extracted_text:
01.03.2021, понедельник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Познавательное «Огонь»
Парамонова Л.А. Стр. 419 Познакомить
  детей с огнем, пламенем, светом, электричеством. Подвести
  к необходимости аккуратно обращаться с огнем и электричеством,
  довести до сознания детей, как важно безопасное поведение.
  Познакомить с людьми и службами, которые отвечают за безопасность.
Материалы,
  инструменты, оборудование. Иллюстрации
  с изображением пожарной машины и пожарного в форме,
  огнетушителя. Небольшие кусочки бумаги, ткани, дерева и пластмассы, спички,
  зажигалка. Увеличительное стекло (лупа).

ФИЗО III№ 49.
см
  В. Г. Фролов стр.70
Учить
  ходить по наклонной доске, переходить на гимнастическую стенку и по ней
  спускаться вниз. Упражнять в ходьбе  на четвереньках по скамейке.

Комплекс
  УР  на неделю №24 см. Ж.З.

Инд.
  Р. с

Утро:
  Беседа
  на тему: «Эта спичка невеличка»
Познакомить
  детей с пожароопасными предметами. Формировать чувство опасности огня. Дать
  понять: нельзя пользоваться сам - но.
Дид/ игра «Опасные
  предметы — источники пожара»-закрепить представление об
  электроприборах, и правилах поведения во время возгорания.
Упр
  - е «Скажи по-другому» - обогащать словарь детей.
Прогулка:
  см.
  картотеку март №1 «Пришла весна» закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения
  в природе.
Индивидуально с Кристиной и Настей учить
  прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд.
Знакомство с играми народов коми:
  «Невод»- развивать интерес к культуре народов России, умение закреплять
  правила игры, действовать в команде.
2
  п. д. Комплекс
  гимнастики после дневного сна № 13 «Яблоко»
Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар»-учить детей внимательно слушать, приобщать детей
  к поэзии, учить понимать содержание произведения.
Прогулка:
  Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
Подвижная игра «Замени предмет»- учить
  детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение
  основных движений при беге.
Экскурсия по детскому саду, знакомство с противопожарными устройствами.

Рассматривание
  альбома «Весна»- способствовать развитию умения обогащать знания детей об
  особенностях весенней природы. Инд. С Тимофеем, Ваней.Д/ и «Мамы и детеныши»
  Индивидуально с  Лилией.Самостоятельная деятельность детей
Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание,
  каталки и т.д. - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание
  интереса к физ. упражнениям.
СДА на прогулке -обеспечить профилактику эмоционального
  перенапряжения у детей, помощь в организации подвижных ,спортивных,
  сюжетно-ролевых игр.
Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята».
Вечер:
Дидактическая игра: «Ласковое слово»- учить детей называть ласковые
  слова по отношению к самому дорогому человеку – маме.
Строительная игра «Дома на нашей улице» - уточнить
  представление о величине предметов: высокий,низкий, большой, маленький. Ваня,
  Витя, Лев.
Творческая
  мастерская подарок для мамы - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Консультация
  для родителей на тему: «Безопасность ребёнка дома»

02.03.2021, вторник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Музыка
Развивать координацию движений, быстро реагировать на
  смену частей в музыке.
Конструирование«Трамвайчики»
Л.А.
  Парамонова стр. 426Формировать обобщенные представления о
  конструкции трамвая и его функциональном назначении.
  Развивать обобщенный способ обследования образца.Учить конструировать трамвай по образцу и преобразовывать его по условиям, пристраивания и надстраивая теми же деталями, что и в образце.
  Называть пространственные характеристики: высокий — низкий, длинный — короткий.
Материалы:Наборы строительного материала;
  игрушечный трамвай или иллюстрации с изображением данного вида транспорта;
  образец конструкции трамвая, состоящий из двух пластин (крыша
  и основание), одной призмы, одного кирпичика (дуга), четырех
  кубиков и четырех брусков (колес); маленькие игрушки — пассажиры.
Кружок
  «Математическая
  шкатулка».Число
   10.
Учить
  детей считать в пределах 10. Обозначать число соответствующей цифрой.
Продолжать
  развивать умение ориентироваться в пространстве, умение называть расположение
  предмета относительно других предметов.

Утро:Общение
  на тему: «Как я помогаю дома маме». Вовлекать детей в речевое взаимодействие
  с воспитателем; активизировать в речи глаголы; воспитывать трудолюбие.
Чтение
  стихотворения Я. Акима «Мама», обсуждение содержания поэтического
  произведения. Беседа «Вот какая мама, золотая прямо»- учить внимательно и
  осознанно слушать стихотворения; отвечать на вопросы в ходе беседы и
  рассказывать о своих мамах;
Поиграть
  в пальчиковые игры развивать мелкую моторику пальцев рук.
Прогулка:см. картотеку
  март №2
Наблюдение за сезонными изменениями в природе- Закреплять
  знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.
Индивидуальная работа с Вероникой,
  Егором – прыжки на двух ногах, как «зайчики».   Продолжаем знакомство с
  играми народов коми: «Невод», «Ловля оленей» - развивать интерес к культуре
  народов России, умение закреплять правила игры, действовать в команде.
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Массаж
  рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры «Части тела», «Мамин день»,
  «Семья»
Чтение сказки С. Козлова «Доверчивый ежик»
Прогулка:
  Продолжаем
  наблюдать за сезонными изменениями (потеплело, увеличилась длительность дня,
  активно тает снег)
П/и
  «Один - двое» цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с
  движениями партнера.«Ктобыстрее добежит до флажка» - учить при беге
  преодолевать препятствия.

Игрушки
  и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница»,
  «Магазин», «В гости собираемся»;
Д/
  игры «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по
  частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю)
 «Что изменилось» - развивать у детей познавательные интересы,
  память, мышление, сообразительность
Музыкальная игра
  «Угадай, на чём играю»– закрепить слова, упражнять в игре с колокольчиком
  (тихо – громко).
Самостоятельные игры на прогулке по
  желанию детей с выносными игрушками - развивать самостоятельность в выборе
  темы для игры.
Вечер:
Развивающая
  игра: «Разложи фрукты и овощи» с Машей, Дашей. Активизировать знания детей.
Сюжетная
  игра  «Угостим кукол чаем»- следить за взаимоотношениями детей, помочь в налаживании
  контактов.
Строительные
  игры: «Мои игрушки» -продолжать учить сравнивать детали по цвету, форме,
  величине, формировать интерес к конструктивной деятельности.( Витя, Ваня, Лев)

Беседа
  с родителями на тему «Подготовка к празднику 8 марта»

03.03.2021, среда

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФЭМПНовикова В.П. Стр. 66
«Сравнение
  по высоте»Совершенствовать
  представления детей о времени; активизировать употребление в речи детей слов,
  обозначающих части суток.
Материал Для
  воспитателя: мяч.Для детей: картинка, на которой нарисованы две елки, слегка
  отличающиеся по высоте; две полоски разной длины, но обязательно длиннее
  елок; карандаш.
Лепка«Тили-тили-тили-бом»
Парамонова
  Л.А. Стр. 421
Учить детей создавать в сотворчестве с
  педагогом и друг с другом коллективную композицию по мотивам
  знакомого литературного произведения. Вызвать интерес к лепке животных по
  своему выбору и включению их в единый сюжет.
  Инициировать поиск способов лепки для передачи
  образов. Показать способ лепки огня (пожара) из пластилиновых жгутиков и лент
  разного цвета. Формировать навыки сотрудничества, умение
  распределять работу и следовать замыслу. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать инициативность,
  самостоятельность.
Материалы. Пластилин, крышка от картонной коробки
  для создания коллективной композиции, силуэт кошкиного дома с
  прорезной дверцей и окошком, пластилиновая кошка с
  выпученными глазами.
Музыка
Развивать координацию движений, быстро реагировать на
  смену частей в музыке.

Утро: Беседа с детьми на тему: «Самая любимая мамочка моя!» Цель:
  помочь детям рассказать о своих мамах и выразить свои чувства к ним.
Д/ игра «Подбери кукле одежду по погоде» - развивать умение
  различать одежду по внешнему виду
«
  Назови ласково» - совершенствование грамматического строя речи
Повторить
  стихи к утреннику – учить громко читать. Четко приговаривать окончания.
Прогулка:см. картотеку
  март №3
Наблюдение
  за птицами на участке детского сада -  учить узнавать и различать птиц по
  оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;воспитывать
  доброжелательное отношение к птицам.
Индивидуально
  с Витей и Никитой «Большой и маленький»-учить детей называть и различать
  предметы контрастных размеров. Знакомство с играми народов коми: «Стой,олень»-
  развивать интерес к культуре народов России.
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Игра:
  «Чистюли» Массажная дорожка босиком
Чтение   стихотворения   К.   Чуковского «Радость» -учить слышать и отвечать на вопросы
  воспитателя.
Прогулка: Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
П/и
  «Пятнашки» упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка
  препятствий» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер
Вечер:Экскурсия в
  медкабинет - побуждать детей переносить полученные знания в игру.

«Умейте
  действовать при пожаре» (рассматривание плаката по пожарной безопасности)
Игры
  с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры. Цель:
  формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
СДА
  детей на прогулке. Игры с выносным материалом.
Игровое
  упражнение «Индюки».
Учить
  детей бегать мелкими и широкими шагами, развивать выносливость, повышать жизненную
  емкость легких. Поощрять старание точно выполнять движения.
Помощь
  детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревнований.
  Профилактика эмоционального перенапряжения у детей.
Вечерние
  игры:
Сюжетно-ролевая
  игра  «Куклы» Цель:  Закрепить знание детей о различных видах посуды.
-Предложить
  фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской -
  способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.
-
  книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике
 П/и«Узнай, кто позвал»

Беседа
  с родителями «Организация игрового пространства дома»

04.03.2021, четверг

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Развитие
  речи
«Разноцветные
  огоньки»
Парамонова Л.А.
  Стр. 428
Вовлекать детей в содержательное
  внеситуативное общение. Познакомить с многозначным словом
  «огонек». Обогащать словарь
  прилагательных. Развивать дикцию, артикуляционный аппаратдетей.
Материалы. Цветок
  бальзамина. Картинка (игрушка) конь-огонь. Фонарик.

ФИЗО №41
Закреплять
  умение передвигаться на ладонях и ступнях по наклонному скату, спускаться на
  ступнях при помощи рук.
Закреплять
  умение при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий сохранять
  равновесие, туловище держать прямо.
В
  подвижной игре «Автомобили» закреплять умение отбивать большой мяч об пол,
  бегать легко, не наталкиваясь  друг на друга ориентироваться в пространстве,
  реагировать на зрительный сигнал.

Утро:Утр/гимн.
  Ситуативный разговор «Профессии наших мам».
Игра-упражнение
  «Как зовут твою маму»
 П/и «Колпачок», «Хитрая лиса»- активизация ДА
Дидактическая
  игра «Скажи как я» -Повышать речевую активность детей, побуждать
  подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая
  повторов.
Прогулка:
  см.
  картотеку март №4
Наблюдение за ветром -закрепление
  знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра.
Индивидуально
  с Витей, Дашей и Семёном
«Попади
  в круг»- совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать
  умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать
  глазомер, координацию движений, ловкость.

2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Игра:
  «Чистюли» Массажная дорожка босиком
Чтение стихотворения А. Усачева «Поливальная машина»
Прогулка: Продолжаем
  наблюдать за сезонными изменениями.
П,и
  «Лохматый пес» -  упражнять детей в беге, учить уворачиваться от водящего,
  использовать в игре все пространство игровой площадки. Развивать ловкость,
  скоростные качества.
Дидактическая
  игра «Рыба, птица, зверь».
-Использовать
  знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, умение
  быстро ориентироваться в игровых ситуациях.

 «Весёлые
  пазлы» - развитие мелкой моторики рук.
Д/И
  « Парные картинки».
Закреплять
  умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами,
  развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей. (Витя,
  Тимофей, Егор)
Слушание и
  исполнение песен о маме.
СДА на прогулке. Игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевые
  игры по желанию детей. Предложить детям поиграть в п/и народов коми на выбор-
  формировать устойчивое отношение к культуре Коми.
Продолжить совершенствовать подачи мяча в игре «Футбол».
Продуктивная деятельность «Испечём кулич».
Вечер: Работа в
  книжном уголке: рассказывание сказок - побуждать детей пересказывать
  отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации развивать связную
  речь, интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.
  Использование скайбинга.
Работа
  в уголке ИЗО:
Лепка
  «Огнетушитель пожарного»-Развивать чувство
  формы. Воспитывать инициативность,
  самостоятельность.
Предварительная
  работа. Чтение стихотворения К. И. Чуковского «Путаница».

Консультация
  для родителей на тему:
  «Как научить ребёнка правильному поведению при пожаре».

05.03.2021, пятница

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФИЗО №42
Предложить
  детям определить способ подлезания на четвереньках для прокатывания большого
  мяча головой.
При
  перебрасывание большого мяча в парах двумя руками от груди закреплять умение
  соблюдать точное направление, регулировать силу броска. Ловить мяч,
  захватывая его с боков.
В
  подвижной игре «Куры и цыплята» закреплять умение в прыжках с продвижением
  вперед и спрыгивании со скамьи регулировать силу отталкивания, сохранять
  равновесие при приземлении.
Рисование«Путаница
  - перепутаница»
Парамонова Л.А. Стр. 425
Вызвать у детей интерес к сюжетному
  рисованию по мотивам шуточного стихотворения и созданию
  коллективного альбома рисунков-шуток. Формировать композиционные умения — размещать изображение по всему пространству
  листа бумаги, расположенного вертикально.
  Развивать чувство юмора. Воспитывать
  самостоятельность, инициативность.
Материалы,
  инструменты, оборудование. Листы
  бумаги белого цвета одного размера (формат А4), художественные
  материалы на выбор, иллюстрации к стихотворению К. И. Чуковского «Путаница»,
  самодельная обложка для оформления детской книжки с
  картинками-шутками.

Утро
  Беседа «Как мы помогаем мамам и бабушкам» рассматривание сюжетных картинок по
  теме.Чтение стихотворения М. Ивенсен «Кто поможет» обсуждение содержания -
  формировать умение отвечать на вопросы, рассказывать о чем-то из своего
  личного опыта; учить внимательно слушать стихотворение, обсуждать его
  содержание; развивать внимание, память, речь.
Д/и
  «Кто скорее соберет»- воспитание умственной активности, сообразительности,
  целеустремленности.
Арт.
  гим. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки».  Развивать мышцы щек, способствовать
  развитию артикуляционного аппарата.
Прогулка: см. картотеку
  март №5
Наблюдение
  за птицами.
Индивидуальная
  работа с Машей, Дашей – учить ловить мяч двумя руками.
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна   Игра: «Чистюли» Массажная дорожка
  босиком
Чтение сказок А. Усачева «Про умную собачку
  Соню».
Прогулка: Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
П/и
  «Снежинки и ветер» - упражнять детей в беге, развивать способность
  ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал.«Пробеги тихо»- воспитывать
  выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.
Вечер:
  Театрализованная игра «Теремок» цель учить детей активно участвовать в игре.
  Изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности,
  воспитывать интерес к театрализованной игре.

Создание
  условий для самостоятельного творчества детей – предложить листы бумаги,
  карандаши, фломастеры, трафареты.
Д/И
  «Скажи хорошие слова» - обогащать речь детей различными средствами
  художественной выразительности, развивать стремление к приоритету позитивных
  оценок сверстников.
Д.и.
  "Выбери нужное" -расширять представление о свойствах объектов
  природы.
СДА детей на прогулке. Игры детей с выносным материалом.
  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Спортивная
  игра «Футбол»- отработка элементов подачи мяча.
Вечер: игры в физкультурном уголке. - создать
  условия для физической активности детей.
Игры на формирование мелкой моторики. ( Ваня, Тимофей)
«Цветы из мозаики».
 «Собери цветок для мамы».
С/р
  игра «Семья», «Встречаем гостей» - следить за взаимоотношениями детей, помочь
  в налаживании контактов.
Просмотр
  презентации «Огонь — наш друг, огонь – наш враг» -Формирование
  представлений  о безопасном поведении.

Консультация
  «Рассмотрим картинку вместе»
Цель:
  дать рекомендация родителям о способах рассматривания картинок совместно с
  детьми, способах развития речи ребенка

09.03.2021, вторник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Музыка Совершенствовать умение выполнять движения
  ритмично под музыку, следить за кругом.
Аппликация «Воробьи в лужах»
Парамонова Л.А.
  Стр. 440
Учить детей вырезать круги (лужу, туловище
  воробья) способом последовательного закругления
  четырех уголков квадрата. Обогащать аппликативную технику, дополнять ее
  графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Показать варианты композиции (воробьи в луже, над лужей, возле лужи
  и т. д.). Развивать творческое воображение.
Материалы. Листы бумаги;
  бумажные квадраты синего или ярко-голубого цвета для
  изображения луж, бумажные квадраты серо-коричневого цвета
  для туловища воробьев и для головы, готовые
  крылышки, цветная и фактурная бумага; ножницы, клей, клеевые кисточки или
  клеящие карандаши, цветные карандаши или фломастеры; матерчатые и бумажные
  салфетки, мольберт.
Кружок
«Математическая
  шкатулка» Что такое порядок? Закрепление навыков кол -ного и пор
  - го счета в пределах10. Объяснить, что
  такое «порядок числа», расставить числа по порядку, познакомить с порядковыми
  числами.
Закреплять
  навыки кол-го/порядкового счета в пределах 10.

Утро: беседа «Как я провел выходной»,
-
  учить детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя. Передавать
  знакомые события, описывать действия, поступки людей, события.
Д/и
  «Произнеси слово»- учить детей вслушиваться в слова, их звучание, понимать
  смысл незнакомых слов.
П /и «Воробушки и кот»- развивать умение
  выполнять несложные движения.
Прогулка 1: Наблюдение 9 за сосульками –показать разнообразие
  состояний воды в окружающей среде.
П/и «Брось дальше»-развивать силу броска. П/и «Подбрось
  и поймай»- улучшать координацию движений (Маша, Ваня)
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна, см.ЖЗ.Д/и «Что где лежит?»-
  определять местоположение предмета по отношению к другому объекту,
  употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».
Прогулка
  2: Продолжить
  наблюдение за сосулькой. Сели дети на карниз и растут все время
  вниз? (Сосульки.) Почему сосульки «растут» кончиком вниз?
П/игра « Лохматый пес»- упр-ть в беге, не толкая др друга.
Вечер:
  Чтение худ. литературы: Чтение
  рассказа К. Мазовского «Весенние голоса»-
  Вызывать желание внимательно слушать, восхищаться поэтическим словом.

Рассматривание альбомов, иллюстраций о весне- расширять
  знания о весне.
 Экспериментирование
  «Свойства воды»  - расширять представления детей о свойствах воды, подвести
  детей к выявлению такого свойства воды как способность принимать форму
  сосуда, в котором она находится.
Д.и.
  "Поезд"-  учить правильно пользоваться порядковыми числительными,
  отвечать на вопрос "Какой по счёту?"( Даша, Никита)
Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом (лопатки, формочки,
  ведерки)-
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие.
Д/и: "Составь картинку" - учить собирать простые
  картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать
  наблюдательность, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.
Предложить вместе рассмотреть фотографии отдых
  на море, у реки. Вспомнить, какие приятные чувства вызывали минуты отдыха у
  водоёма.
  Внесение атрибутов к с/р.и "На корабле" - создать условия для
  развития игры.

Буклет:
«Какие
   домашние дела могут делать дети?»

10.03.2021, среда

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФЭМП
  №24см.
  Новикова 69СЧЕТ
  В ПРЕДЕЛАХ 5-Упражнять в счете в пределах 5;
  продолжать учить различать количественный счет и порядковый счет; упражнять
  в сравнении предметов по величине. Материалы Для воспитателя: три
  вазы, с цветами: в первой два желтых и два красных цветка, во второй вазе
  два красных и три желтых цветка, в третьей — один желтый и два красных.Для
  детей: карточки с цифрами разного цвета, по одной пирамидке.
Лепка «Воробышки
  игривые»
Освоение
  рельефной лепки.
  Учить детей лепить птиц конструктивным способом из 4—5 частей, разных по
  форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ног,
  пуговички для глаз, семечки для клювиков). Показать возможность получения
  более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов.
Музыка
Совершенствовать
  умение выполнять  движения ритмично под музыку, следить за кругом. Согласовывать
  движения с музыкой, добиваться ритмичности выполнения движений. Развивать
  танцевальное творчество, умение водить хоровод.

Утро:
  Беседа
  с детьми о значении воды - учить делать элементарные выводы.«Ч
  и с т о т а» (442)
  - Учить правилам личной
  гигиены. Научить осознанно и правильно обращаться с предметами личной гигиены.
  Способствовать
  становлению опрятности у детей. Рассказать, откуда происходят предметы повседневного употребления.
Утреннее
  приветствие "Здороваемся щечками" -создать положительный настрой на
  весь день.
Арт.
  гимн-ка «Улыбка» -
  развитие артикуляционного аппарата. Растянуть губы в стороны, не показывая
  зубов.
Прогулка
  1: Наблюдениеза снегом
см. картотеку март №6 - расширить представления о весне,
  разобрать свойства снега.
П/и
  «По ровненькой дорожке»- ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.(Семен,
  Дарина,Мила).
2
  п. д.Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенние ручьи».Ф/м "Льётся чистая водичка" - выучить
  слова.
Прогулка2:
  Продолжить
  наблюдение за изменениями в природе –уметь делать выводы посредством
  наблюдений.
П/и
  «Лохматый пес» - четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии
  со словами.
Вечер:
  Творческая
  мастерская: рисование палочками «Весеннее солнышко» -учить детей  наносить
  круглые и прямые  цветовые пятна на лист бумаги ватными палочками.
Внесение
  трафаретов рыб для рисования -  продолжить учить детей работать с шаблонами и
  трафаретами. (Ваня, Витя, Лилия)

Рассматривание
  картинок, иллюстраций с изображением весенней одежды, обуви, головных уборов-
  продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать
  их на картинках; активизировать словарь.
Настольные
  развивающие игры: «Ассоциации» «Кто что ест» « Чья мама» - развитие внимания,
  мышления, памяти. (Тимофей, Лев)
Ситуативный
  разговор
  о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть
  вместе и дружно, делиться игрушками.
Игры с выносным
  материалом: мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи- развитие
  двигательной активности, дружеских взаимоотношений.Создать условия
  для с/р игры «Больница»- формировать умение проявлять интерес к игровым
  действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного
  осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать детям ,
  объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно
  подбирать атрибуты для той или иной роли. Д/игра «Что, где, когда» -развивать
  речь; помочь усвоению грамматических форм слов.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

11.03.2021, четверг

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Развитие
  речи
  «Особенная вода»
Парамонова
  Л.А. Стр. 438
Вовлекать детей в содержательное
  внеситуативное общение. Активизировать прилагательные. В
  процессе инсценировки побуждать передавать
  ролевой диалог персонажей.Материалы. Игрушки: ослик, лягушонок.
ФИЗО №43
Закреплять
  умение передвигаться на ладонях и коленях, на ладонях и ступнях в быстром
  темпе. Самостоятельно выбирать наиболее быстрый способ передвижения.
Закреплять
  умение при перебрасывании в парах большого мяча двумя руками от груди
  соблюдать дугообразную траекторию, точное направление, ловить мяч, захватывая
  его с боков.
В
  подвижной игре «Куры и цыплята» закреплять умение выполнять спрыгивание со
  скамьи с поворотом, приземляясь на две ноги, сохраняя равновесие.

Утро:Беседа о Башкирах Зауралья.
  Скотоводство – Формирование представлений о башкирах, скотоводстве и кочевом
  ведении хоз – ва с постоянной сменой пастбищ.
Рисование
  "Волны на море" - показать детям способы рисования волн.Беседа
  "Кто живет в  воде?" -развивать позн. интерес и воображение.
Упражнение
  "Где предмет"- продолжать учить ориентироваться в группе
  относительно себя и других предметов. (Настя, Тимофей, Витя, Лилия)
Прогулка:Наблюдение
  за весенним небом
См. картотеку №8 - учить детей отмечать признаки весны,
  связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над
  горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления.
.Инд.работа:
  «Попади в цель»- развитие силы броска, глазомер (Тимофей, Егор).
2
  п. д.Психогимнастика
  «Мышата» - предложить детям показать шаловливых, сердитых и веселых мышат-
  расширять представления о личностных качествах, испытываемых людьми, эмоциях.
 Чтение   стихотворения   К.   Чуковского «Мойдодыр».
Прогулка:продолжить
  наблюдение за транспортом.Какой вид транспорта знаете? П/игра «Самолеты»
Вечер:
  Познавательно-исследовательская деятельность "Холодный, тёплый, горячий"
  - определить температуру воды, познакомить с водным градусником.
Игра
  – инсценировка по сказке «Теремок» - передавать характерные действия
  персонажей сказки, следуя сюжету, передавать эмоциональное состояние
  персонажей.

Разрезные
  картинки "Спортивный инвентарь". Цель: вспомнить, в какие игры с
  чем можно играть. по интересам детей – развивать самостоятельность в выборе игр.Д.и. с блоками
  Дьенеша "Выложи дорожку". Цель: формировать умение ориентироваться
  на схему, учитывать несколько признаков предмета.СДА
  детей на прогулке. Игры детей с выносным материалом: мячи,
  машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи. Сюжетно-ролевые игры по
  выбору детей- развивать самостоятельность, дружеские взаимоотношения, умения
  делиться игрушками.Настольные
  игры: «Кубики» - составлять картинку из 4-6 кубиков.«Мозаика» -
  развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой
  моторики рук (Ваня, Витя)Создать условия для строительной игры «Тропинка для
  Котенка» Цель: продолжать учить детей строить дорожки, изменяя их в длину,
  ширину,уметь обыгрывать постройки.
Просмотр мультфильмов
  "Капитошка", "Капитошка возвращается" -  расширять
  представления о свойствах воды.

Фотовыставка «Прогулка – это здорово!»

Рекомендации для родителей “Экспериментируем
  дома с водой”.

12.03.2021, пятница

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФИЗО №44
Упражнять
  детей в передвижении на ладонях и коленях и на ступнях и ладонях в быстром
  темпе. Приучать переходить от подлезания к бегу.
Развивать
  силу мышц рук при подтягивании на скамейке.
В
  подвижной игре «Самолеты» закреплять умение бегать легко, используя все
  пространство, не наталкиваясь друг на друга.

Рисование«Замарашки»
Парамонова Л.А. Стр. 445
Учить детей создавать шуточные композиции:
  наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать
  разными способами «грязные» пятна («пачкать» игрушки), рисовать
  по представлению средства для купания (мочалка, тазик,
  ванночка, лейка, лужа, ручей, туча).
  Активизировать и обогатить технику рисования сухими материалами — показать варианты нанесения грязевых пятен
  (ставить точки фломастером, штриховать и тушевать
  карандашом). Развивать творческое воображение.
Материалы. Силуэты разных игрушек и предметов,
  необходимых для купания, вырезанные воспитателем ,фломастеры,
  цветные карандаши, листы бумаги светло-голубого или
  белого цвета, клей, клеевые кисточки или клеящие
  карандаши, салфетки бумажные и матерчатые.
Развлечение
  «Волшебница-вода»

Утро: Беседа «Ребенок и взрослые» - углублять представления о людях,
  понимать различие людей по полу и  возрасту.
Д/и- Назови одним словом: «Одежда»,
  «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные»-
 упражнять
  детей в классифицировании предметов, учить  употреблять в речи обобщающие
  слова. (Маша, Витя, Настя)
Х/и
  «Ровным кругом»- согласовывать свои действия с действиями своих товарищей,
  развивать находчивость, фантазию.
Прогулка
  1:Наблюдение «Гололед»
См. картотеку март № 10 - В процессе наблюдения за данным
  явлением предложить вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо
  соблюдать во время гололеда.
П/и
  «Зайцы» -закреплять
  навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. Инд. работа: «Перешагни
  через бревнышко» -сохранять равновесие (Поля, Никита, Ваня).
2
  п.д.
  Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» с
  целью активизации мышц тела и профилактики плоскостопия.
Чтение стихотворения А. Барто и П. Бар-то
  «Девочка чумазая»
.Прогулка2:продолжить
  наблюдение за приметами ранней весны- развивать наблюдательность.П.и.
  "Пастух и стадо". Цель: вспомнить игру. Народная игра "Я
  сегодня воевода" - познакомить детей с народной игрой.
Вечер:
  Муз-дид/
  игра «Угадай, на чем играю»-развивать тембровый слух детей, учить различать
  звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их.

Внесение
  рисунка «Рыбы»  для рассматривания - расширить представления детей о частях
  тела рыбы.
Настольная
  игра "Сложи рыбку" - продолжить учить выкладывать картинки из
  геометрических фигур.
СДА
  детей на прогулке. Игры с выносным материалом.
С/р
   игра «Путешествие по участку в поиске птичек»- ориентировка в пространстве,
  понятия «слева», «справа», «спереди», «сзади».
Дать ведерки с
  песком и лопатки для посыпания дорожек песком - учить мальчиков уважать
  девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).
Д/И
  в кукольном уголке: разложи одежду на полочки (нижняя и верхняя одежда) –
  формировать аккуратность, желание убирать все на места
Чтение
  потешек о воде - продолжить знакомство с народным словом.
Создать
  условия для с/р. и «Семья»- побуждать детей творчески воспроизводить в игре
  быт семьи.С/р. и "Готовим обед" - расширить знания детей о значении
  воды в жизни человека.
Предварительная
  работа. Чтение сказки Н. Абрамцевой «Котенок и стеклышко».

Консультация «Играя, тренируем внимание и
  развиваем память»

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

15.03.2021, понедельник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Познавательное «Отражение»
Парамонова Л.А. Стр. 461
Продолжать
  знакомить детей со свойствами разных предметов.
  Выяснить, какие предметы способны давать отражение. Учить детей наблюдать, сравнивать, делать простые выводы.
Материалы, инструменты, оборудование. Небольшое зеркальце, кусочки
  упаковочной фольги для цветов, белой бумаги, металлическая
  и деревянная тарелки (или блюдо), фарфоровое блюдце.

ФИЗО III№ 51.
см
  В. Г. Фролов стр.71
Учить
  прыгать в длину с места от черты, согласуя движения рук вперед-вверх с
  отталкиванием. Упражнять в перебрасывании мячей способом от груди.

Предварительная
  работа. Подготовка основы для коллективной композиции из картонной коробки. Дидактические игры
  для уточнения представлений о продуктах питания и
  способах их хранения.

Комплекс
  УР  на неделю №24

Утро:
  Беседа «Как я провел выходной» -Закрепить умение детей
  составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события.
«Почему
  в народе говорят «весна - красна»?
-
  продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей
  делиться разнообразными сведениями.
П/
  г-ка «Весна», арт. г-ка «Дудочка», «Варенье» - развитие мышц речевого
  аппарата.
Прогулка:
   см. картотеку март
Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Весенний -
  солнечный день»-учить видеть красоту природы. Развивать умение рассуждать.
Инд - но с
  Кристиной и Настей учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение
  вперёд.
2
  п. д. Комплекс
  гимнастики после дневного сна № 13 «Яблоко». Игра: «Чистюли»
Чтение рассказа Э. Шима «Камень, ручей,
  сосулька и солнце» - знакомить
  детей с первыми признаками весны; учить  внимательно слушать.
Прогулка:
  Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
Подвижная
  игра:«Веснянка» -  Учить двигаться в соответствии с текстом.
Вечер:Д/ и:«Что где лежит?» способствовать
  формированию умение воспитанников определять местоположение предмета по
  отношению к другому объекту.
Слушание музыкальных произведенийпо теме«Весенние пробуждения» -
  спос - ть  развитию интереса к музыке, желание слушать музыку.

Рассматривание
  картин о весне.
Предложить
  игры для детей «Шнуровка», Д/И.  «Цветная мозайка», «Домино». Игры и
  деятельность по инициативе детей.
Д/ и «Мамы
  и детеныши»- Инд - но с  Лилией, Тимофеем, Витей.
Самостоятельная деятельность детей
Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание,
  каталки и т.д. - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание
  интереса к физ. упражнениям.
СДА на прогулке -обеспечить профилактику эмоционального
  перенапряжения у детей, помощь в организации подвижных ,спортивных,
  сюжетно-ролевых игр.
  Выносной материал для подвижных игр с элементами спорта.
Вечер:
Строительная игра «Дома на нашей улице» - уточнить
  представление о величине предметов: высокий ,низкий, большой, маленький .
словами.
  Витя, Ваня, Тимофей.
«Цветы
  в вазе» - формировать умение составлять композицию из заготовленных деталей,
  вырезанных открыток и журналов. Продолжать упражнять в аккуратном и ровном
  наклеивании. Лилия, Дарина.

Консультация «Как
  избежать авитаминоза»

16.03.2021, вторник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Музыка
Выполнять
  движения в парах, добиваться  ритмичности, следить расстоянием между парами
Согласовывать
  движения с 2хчастной музыкой, развивать танцевальное творчество. Развивать
  быстроту реакции, реакцию на сигнал.
Конструирование
  «Холодильник»
  Парамонова
  Л.А. Стр. 456
Развивать
  навыки конструирования из бросового материала. Развивать мелкую моторику
  пальцев рук, внимательность, аккуратность.

Кружок «Математическая шкатулка»
Позовем
  белку в гости. Цифры заблудились.
Закреплять
  умение считать до 10; обозначать результаты счета цифрами.
Учить
  детей изображать план комнаты, заменяя конкретные предметы схематическими
  изображениями.
Учить
  выстраивать последовательный числовой ряд, развивать внимание и память.

Утро: Беседа "Как капелька гулять
  отправилась" - дать представления о том, что воду можно собрать разными
  способами - губкой, пипеткой, салфеткой, активизация словаря.
Проблемная
  ситуация "Почему завял цветок" - напомнить детям о важности воды в
  природе.
Поиграть
  в пальчиковые игры развивать мелкую моторику пальцев рук.
Прогулка:см.
  картотеку март №12«Проталины»-
  учить вести наблюдение за сезонными
  изменениями в природе; формировать знания взаимосвязях, происходящих в
  неживой природе.
Индивидуальная
  работа с Вероникой, Егором  – прыжки на двух ногах  как «зайчики».
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Массаж
  рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры «Части тела», «Мамин день»,
  «Семья»
Просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето».
Прогулка:
  Продолжаем
  наблюдать за сезонными изменениями (потеплело, увеличилась длительность дня,
  активно тает снег)
П/и
  «Один - двое» цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с
  движениями партнера.
«Кто
  быстрее добежит до флажка» цель: учить при беге преодолевать препятствия.
Вечер:Д/ и по социально-коммуникативному развитию:«Назови ласково» -
  воспитывать доброжелательное отношение детей друг другу.
(Тимофей, Ваня)

Игрушки
  и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница»,
  «Магазин», «В гости собираемся»;
Д/
  игры «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» «Что изменилось» - развивать у детей познавательные
  интересы, память, мышление, сообразительность. ( Ваня, Лев)
Музыкальная игра
  «Угадай, на чём играю»– закрепить слова, упражнять в игре с колокольчиком
  (тихо – громко).
 Игры на прогулке по желанию детей с
  выносными игрушками - развивать самостоятельность в выборе темы для игры.
Вечер:
Развивающая
  игра: «Разложи фрукты и овощи» с Машей, Дашей
С/игра
  «Угостим кукол чаем»-развивать самостоятельность,
  дружеские взаимоотношения.
Строительные
  игры: «Мои игрушки» - продолжать учить сравнивать детали по цвету, форме,
  величине, фор - ть интерес к конструктивной д -ти. (Витя)
«Цветы»
  - продолжать учиться вырезать предметы круглой формы, складывать круг
  пополам. Учиться составлять композицию на листе бумаги. Аккуратно
  пользоваться клеем и кисточкой. (Поля, Кристина, Егор)

Беседа с родителями. «Одежда по сезону»

17.03.2021, среда

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФЭМП №25.Новикова В.П. Стр. 72
«Ориентировка
  в пространстве»
Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве; упражнять
  в различении кол -ного и порядкового счета; учить правильно отвечать на
  вопросы: сколько? Который по счету? Материал Для вос-ля:
  большой лист голубой бумаги, лист бумаги с наклеенными иллюстрациями
  знакомых детям предметов. Для д-й: четыре одинаковых треугольника;
  клей, природ.  материал.
Лепка Парамонова Л.А. Стр. 458
«Игрушечный
  холодильник»
Вызвать интерес к созданию коллективной
  композиции. Показать зависимость способа лепки от формы предмета. Формировать
  обобщенные представления испособы создания изображений. Разнообразить технику
  лепки. Развивать
чувство формы, мелкую моторику.
  Воспитывать любознательность и самостоятельность.Материалы. Пластилин,
  стеки, основа для коллективной композиции «холодильник» —
  картонная коробка из-под обуви с вклеенными полочками из
  картона или плотной бумаги с прикрепленной крышкой, кукла-повар в фартуке и
  колпаке, овощи и фрукты, изображение разных продуктов.
Музыка Выполнять  движения в парах,
  добиваться  ритмичности, следить расстоянием между парами Согласовывать
  движения с 2хчастной музыкой, развивать танцевальное творчество.

Утро:Приметы
  весны. Обобщать знания о весенних изменениях в природе.
Д/игра:«Бывает
  – не бывает» - закреплять знания о приметах весны.
Д/ игра «Подбери кукле одежду по погоде» - развивать умение
  различать одежду по внешнему виду. «Придумай» - придумывание словосочетаний
  с использованием существительных и прилагательных. Развивать словарный запас
  слов по теме «Весна»
Прогулка:
  см. картотеку март №7
Наблюдение
  за почками тополя
продолжать
  знакомство с деревьями на участке;
формировать
  представления о том, что почка — домик для  листочка.
Индивидуально с Витей и Никитой «Большой
  и маленький» - учить детей называть и различать предметы  контрастных
  размеров.
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Игра:
  «Чистюли» Массажная дорожка босиком
Чтение русской народной сказки «Снегурочка» в обр. Л. Елисеевой - учить слышать и отвечать на вопросы
  воспитателя.
Прогулка: Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
П/и
  «Пятнашки» упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка
  препятствий» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать
  глазомер.Вечер: Предложить рассмотреть и обсудить картину «Охота с ловчими
  птицами». Послушать игру на народном башкирском инструменте карае.

Рассматривание иллюстраций, плакатов о весне и весенних
  явлениях.
Раскраски на тему «Весна», трафареты.
Игры
  с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры -  формировать
  умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

СДА
  детей на прогулке. Игры с выносными игрушками – учить организовывать
  взаимодействия с товарищами.
Обучение
  детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

Вечерние
  игры:
Сюжетно-ролевая
  игра  «Куклы» -   Закрепить знание детей о различных видах посуды.
-Предложить
  фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской -
  способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.
 П/и«Узнай, кто позвал»
Настольно – печатные игры  по желанию детей. Развивать
  умение определяться в выборе игры

Консультация: «Прогулки весной»

18.03.2021, четверг

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Развитие
  речи
«К нам весна шагает»
Парамонова
  Л.А. Стр. 452
Обогащать опыт содержательного
  внеситуативного общения детей. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие
  со сверстниками. Развивать интонационную выразительность речи, дикцию.
  Уточнять и закреплять правильное произношение звуков
Материалы,
  инструменты, оборудование. Картинка
  с изображением подснежника. Игрушки: рыжая белочка и
  серый заяц, элементы костюмов (шапочки) для этих же персонажей. «Солнышко» на
  палочке. Картины с весенним пейзажем (ранняя весна). Наборное полотно.
  Ваза с зелеными веточками.

ФИЗО №45

Упражнять
  детей в использовании взмаха рук для увеличения дальности полета в прыжках в
  длину с продвижением вперед.
Развивать
  силу мышц рук при прокатывании набивных мячей.
В
  подвижной игре «Котята и щенята» закреплять умение передвигаться на коленях и
  ступнях в быстром темпе, подниматься на гимнастическую стенку на 3 рейки от
  пола.

Утро:«Чем весна отличается от других времен
  года?» - способcтвовать
  формированию умения высказывать свою мысль, выслушивать других.
Дидактическая
  игра:«Что
  изменилось?» -  развитие
  внимания, связной речи, умение описывать предмета.
Прогулка:
  см.
  картотеку март №13  Продолжатьнаблюдение за признаками весны -Обсудить народные приметы и пословицы.
Индивидуально
  с Витей, Дашей и Семёном
«Попади
  в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать
  умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать
  глазомер, координацию движений, ловкость.
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Игра:
  «Чистюли» Массажная дорожка босиком
Чтение сказки Н. Абрамцевой «Котенок и стеклышко».
Прогулка: Продолжаем
  наблюдать за сезонными изменениями
«Воробьи и кот» -  Учить двигаться в соответствии с текстом,
  быстро менять направление движения.Развивать ловкость, скоростные качества.
Вечер:Д/игра:
  «Времена года» -  Подобрать картинки-признаки к
  разным временам года.         ( Тимофей, Ваня, Лев)
С/р
  игра «Магазин» -  Учить детей использовать в речи обобщающие слова,
  обозначающие категории «продаваемого» ими товара, формировать умение
  подбирать атрибуты  в соответствии с темой и сюжетом игры

 «Разрезные
  картинки по теме«Весна».
Игры
  «Одень куклу Машу на прогулку», «Времена года»,«Лото времена года».Способствовать формированию умения сравнивать 4-5 предмета по
  высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
(Витя, Ваня, Лев, Тимофей)
СДА на прогулке. Игры с выносным материалом.
С/ролевые игры по желанию детей - Умение
  распределять роли, развивать речь, пополнять словарный запас.
Опыты,
  экспериментирование: «Движение воздуха» - показать детям, что воздух
  невидим, его можно почувствовать.
Вечер: Работа в
  книжном уголке: рассказывание сказок. Цель: побуждать детей пересказывать
  отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации развивать связную
  речь, интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.
  Упражнение «Найди нужный цвет» -предложить детям подбирать и называть цвета
  предметов, соотносить их с заданиями на карточках. Актуализировать
  представления детей о цвете, развивать внимание (Ваня, Лев).

Беседа
  с родителями «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной»
«Как учить
  наблюдать за изменениями в природе».

19.03.2021, пятница

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФИЗО №46
Закреплять
  умение сочетать взмах руками с пружинистыми движениями ног при толчке и
  приземлении.
Приучать
  детей перебрасывать большой мяч друг другу по дугообразной траектории.
  Закреплять умение принимать и.п. при броске от груди двумя руками.
В
  подвижной игре «Котята и щенята» закреплять умение передвигаться на ладонях
  и ступнях в быстром темпе, подниматься до ленты (лазанье на 2-3 рейки) и
  спускаться по гимнастической стенке.

Рисование
  «Сосульки
  на крыше»
Лыкова И.А. Стр. 116
Изображение сосулек разными аппликативными
  техниками и создание композиций «Сосульки на крыше дома»/ Резание ножницами с
  регулированием длины разрезов. Освоение способа вырезывания сосулек из
  бумаги, сложенной гармошкой.
Развлечение
«Весенние
  ручейки»
Закреплять
  знания о времени года весне, характерных для нашего региона   признаками
  Развивать все группы мышц, профилактика простудных заболеваний, с помощью
  дыхательных упражнений, активизация функций организма с помощью самомассажа,
  развивать творческие способности, воспитывать любовь к физическим упражнениям.

УтроБеседа по ОБЖ на тему «Учимся соблюдать
  правила дорожного движения».
-
  обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода,
  предложить объяснить, почему необходимо строго следовать правилам, переходить
  дорогу в отведенных для этого местах.
Д/и
  «Кто скорее соберет»- воспитание умственной активности, сообразительности,
  целеустремленности.
Прогулка: см. картотеку
  март №14
Наблюдение
  за птицами - развивать наблюдательность;
  воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная
  работа с Машей, Дашей – учить ловить мяч двумя руками.
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна   Игра: «Чистюли» Массажная дорожка
  босиком
Чтение сказки «Заюшкина избушка».
Прогулка: Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
П/и
  Снежинки и ветер  -упражнять детей в беге, развивать способность
  ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал.
 «Пробеги тихо»- воспитывать выдержку,
  терпение, умение передвигаться бесшумно.
Вечер:Д/
  игра «Какое слово потерялось?»
-Вызывать
  у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять
  отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной
  последовательности слов в высказываниях.

Создание
  условий для самостоятельного творчества детей – предложить листы бумаги,
  карандаши, фломастеры, трафареты.
Д/И
  «Скажи хорошие слова» - обогащать речь детей различными средствами
  художественной выразительности, развивать стремление к приоритету позитивных
  оценок сверстников.

СДА детей на прогулке. Игры с выносным материалом
  (грузовые машины, куклы, одетые по сезону) - Создать условия для развития
  самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.
  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей
Вечер: С/р игра «Путешествие
  на автомобиле»- Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом
  игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре,
  активизировать диалогическую речь детей.
Игры на формирование мелкой моторики «Цветы из мозаики» и др.
Д/и
  «Разведчики» уметь находить игрушки, которые оказались не на своём  месте.
  Способствовать развитию внимания, памяти. Учить наводить порядок в группе.

Консультация
  «Рассмотрим картинку вместе» -дать рекомендация родителям о способах
  рассматривания картинок совместно с детьми, способах развития речи ребенка

22.03.2021, понедельник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Познавательное
  «Строители».
Парамонова Л.А. Стр. 477
Познакомить детей с профессиями,
  связанными со строительством зданий и ремонтом помещений.
  Познакомить с видами гражданских построек (жилой дом, театр,
  школа, детский сад, кинотеатр, поликлиника,
  торговый центр).
Материалы,
  инструменты, оборудование. Иллюстрации
  с изображением пожарной машины и пожарного в форме,
  огнетушителя. Небольшие кусочки бумаги, ткани, дерева и пластмассы, спички,
  зажигалка. Увеличительное стекло (лупа).

ФИЗО III№ 52.
см
  В. Г. Фролов стр.72
Учить
  пролезать между рейками гимнастической стенки, ложась животом на рейку.
  Упражнять в прыжках в длину с места, согласуя движения рук с отталкиванием.

Комплекс
  УР  на неделю №24

Утро:
  Беседа с детьми «Какие бывают дома?» - дать представление о
  разных видах домовРассматривание картинок: «Где я живу?» - развитие связной речи, обогащение словарного запаса.
Прогулка:
  см.
  картотеку март №15
Наблюдение за солнцем -обратить
  внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об
  изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.
Индивидуально
  с Кристиной и Настей учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение
  вперёд.
Познакомить
  с башкирскими народными играми «Юрта», «Стрелок» - формирование представление
  об особенностях быта башкир через организацию игровой деятельности.
2
  п. д. Комплекс
  гимнастики после дневного сна № 13 «Яблоко»Игра: «Чистюли»
Чтение стихотворения Л.Зубковой «Чей дом лучше?»;обогощать представления о природе,учить детей
  внимательно слушать.
Прогулка:
  Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе. Индивидуальная работа по развитию речи
  (назвать приметы  весны).
Подвижная игра «Замени предмет»- учить
  детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать
  выполнение основных движений при беге.
Вечер:
  Предварительная работа. Вспомнить  сказку «Заюшкина избушка» и рассмотреть
  иллюстраций к ней. Побуждать составлять короткие тексты -  описания.

Рассматривание «Наш семейный альбом» - Познакомить
  с правом на любовь и заботу родителей, учить называть членов семьи, знать,
  что в семье все заботятся и любят друг друга.
Д/и
  «Новоселье куклы» упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель,
  посуда, одежда)Индивидуально с  Лилией, Ваней.
Самостоятельная деятельность детей
Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание,
  каталки и т.д. - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание
  интереса к физ. упражнениям.
СДА на прогулке -обеспечить профилактику эмоционального
  перенапряжения у детей, помощь в организации подвижных ,спортивных,
  сюжетно-ролевых игр.

Вечер:
П/
  игра «Поручения» - Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно
  выслушивать, понимать и исполнять инструкцию воспитателя, ориентироваться в
  пространстве. Строительная игра «Дома на нашей улице» - уточнить
  представление о величине предметов: высокий ,низкий, большой, маленький  словами.

Консультация
  «Закаливание
  ребёнка – важное условие для здоровья  детей» -ознакомление
  родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и
  сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского
  сада.
Рекомендация
  «Понаблюдать с детьми за строительством дома, действиями строителей, работой
  строительной технике».

23.03.2021, вторник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Музыка
Познакомить
  с МРД «Хлоп
  -хлоп» Штраус, учить быстро реагировать на  смену частей в музыке.
Аппликация
Аппликация «Избушка лубяная
  и ледяная».
Парамонова
  Л.А. Стр. 470
Учить детей создавать на одной
  аппликативной основе (квадрат) образы разных сказочных избушек — лубяную для
  зайчика и ледяную для лисы, ориентируясь на цвет,
  как средство художественной выразительности. Закреплять способ разрезания
  квадрата по диагонали с целью получения двух
  треугольников. Направлять на самостоятельный выбор художественных материалов
  и средств образной выразительности. Развивать творческое
  мышление и воображение.Материалы,
  инструменты, оборудование. Листы
  бумаги голубого цвета для фона, готовые детали для
  аппликаци и из расчета по одному экземпляру на каждого ребенка:
Кружок
  «Математическая шкатулка» Лесенка. Приключения
  Зайки.
Развивать
  графические навыки детей, умение ориентироваться на листе бумаги, находить
  «верх, низ, лево, право» на листе бумаги, выполнять графические задания.
Упражнять
  в умении ориентироваться на плане помещения

Утро: Беседа о сезонных изменениях в живой и неживой  природе ранней
  весной.
Д/И «Угадай-ка» (назвать времена года по картинке).  «Чей домик?»-
  узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, правильно
  и четко произносить слова. Скороговорка «Садила
  баба бобы, а уродились грибы» -развитиеречевых   навыков:   чёткость  дикции,
  правильное звукопроизношение.
Прогулка
  1:см.
  картотеку март №16
Наблюдение за проезжающим транспортом-продолжать знакомить детей с разным видом транспорта, предложить
  по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Какой вид транспорта они
  знают?» - развивать речь, наблюдательность.
П/и «Брось дальше»-развивать силу броска. П/и «Подбрось
  и поймай»- улучшать координацию движений (Маша, Ваня, Тимофей)
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна, см. ЖЗ.
Чтение рассказов Н. Сладкова «Гнездо» и
  «Пылесос».
Прогулка
  2: Продолжаем
  наблюдение за изменениями в природе
П/игра « Лохматый пес»- упражнять в беге, не толкая друг  друга.
Вечер:Д/и
  «Кто где живет?»  -  картинки с местами обитания животных  и сами животные.
  Дети прикрепляют животных к своим домикам  - закреплять знания о местах
  проживания ж –ных.

Рассматривание картины «Наш город» - формировать умение
  различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Напомнить, что переходить
  дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал.
Игры по интересам в
центре
  сенсорного развития: пирамидки, мелкий конструктор, геометрические фигуры.

Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом (лопатки,
  формочки, ведерки)- учить находить себе занятия по
  интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие.
Д/и: "Составь картинку" - учить собирать простые
  картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать
  наблюдательность, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.
«Домики»
  - развитие умения преобразовывать конструкцию дома способом «надстроить» и
  «пристроить».

Буклет:
«Какие
   домашние дела могут делать дети?»

24.03.2021, среда

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФЭМП
  №26
  «Величина».
Новикова В.П. Стр. 75Упражнять
  в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак;
  закрепить название геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 5.
МатериалДля воспитателя: фишки; две ленты, две
  куклы, две книги, две бутылки и т.д. (все разные).
Для детей: набор мисочек, набор формочек, набор бочонков (по
  пять предметов); пирамидка.

Лепка «Сюжетная по сказке «Заюшкина избушка».
Продолжать
  учить создавать сказочный выразительный образ. Совершенствовать умение
  выполнять работу в технике пластилинография. Развивать коммуникативные
  способности, чувство композиции, фантазию и творчество. Развивать мелкую
  моторику рук и координацию движений, эмоциональную отзывчивость, образное
  восприятие, воображение, творчество.
Музыка
Познакомить
  с МРД
«Хлоп
  -хлоп» Штраус,
  учить быстро реагировать на  смену частей в музыке.

Утро: Беседа «Что мы одеваем весной»-продолжать
  знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов. Арт. гимн-ка
  «Улыбка» - развитие артикуляционного аппарата. Растянуть губы в стороны, не
  показывая зубов.
Д/и
  на развитие слуха«Скажи, что ты слышишь?» - развитие
  слухового восприятия, дифференциация неречевых звуков.-
Прогулка
  1: см. картотеку 17
Продолжать наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды-расширять
  знания о природе.
П/и
  «По ровненькой дорожке»- ходить по буму; спрыгивать, сгибая
  ноги в коленках.(Семен, Дарина,Мила).
2
  п. д.Комплекс
  гимнастики после дневного сна, см.ЖЗ.
Чтение рассказов Г.  Снегирева «Бобренок»   и   «Бобровая  хатка»,   В.Зотова«Бобр».
Прогулка2:
  Продолжить
  наблюдение за изменениями в природе
П/и
  «Лохматый пес» - четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии
  со словами.

Вечер:
  Творческая мастерская: рисование палочками «Весеннее солнышко» - учить
  детей  наносить круглые и прямые  цветовые пятна на лист бумаги ватными
  палочками. (Витя, Тимофей, Лев, Лилия)
Театрализованная
  игра «Кошкин дом» учить детей играть вместе, распределять роли

Д/и
  по ИЗО«Правильно назови цвет»

  -(Лев, Витя, Лилия) - совершенствование умений детей различать цвета и
  оттенки цвета и использовать названия цветов и оттенков в речи. Рассматривание
  картинок, иллюстраций с изображением одежды, обуви, головных уборов- узнавать
  их на картинках; активизировать словарь.Настольные развивающие игры:
  «Ассоциации» «Кто что ест» « Чья мама» - развитие внимания, мышления, памяти.Ситуативный
  разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам,
  нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками.Игры с выносным материалом: мячи,
  машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи- развитие двигательной активности,
  дружеских взаимоотношений.
Создать
  условия для с/р игры «Больница»- формировать умение проявлять интерес к
  игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного
  осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать детям ,
  объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно
  подбирать атрибуты для той или иной роли.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

25.03.2021, четверг

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Развитие
  речи«Заюшкина избушка».
Парамонова
  Л.А. Стр. 468
Обогащать опыт внеситуативного
  содержательного общения. Стимулировать словообразование имен
  существительных и прилагательных. Вовлекать в игровое и речевое
  взаимодействие со сверстниками. Побуждать составлять короткие
  тексты-описания. Уточнять и закреплять правильное
  произношение звуков «л», «ль».
Материалы, инструменты, оборудование. Игрушки: домик, лиса, заяц,
  петух.

ФИЗО №47
Упражнять
  детей сам-но определять необходимой силы и амплитуды движения руками при
  выполнении прыжка через узкий и широкий ручей.
Закреплять
  умение перебрасывать и ловить мяч в парах с отскоком от земли и без отскока,
  придавая точное направление и регулируя силу броска.
В
  п/ и «Кто быстрее принесет кубик?» упражнять в умении передвигаться на
  ладонях и ступнях в быстром темпе, переходить от ползания к бегу. Закреплять
  умение выполнять ускорение.

Утро:Беседао строительных
  профессиях. Познакомить детей с профессиями
  строителей, обогатить словарь.
Д/и
  «Профессия» - уточнять представления детей о труде взрослых. Расширять знания
  о предметах облегчающих труд человека.
Пальчиковая игра «Мы построим этот дом»  - учить выполнять
  упражнения правильно.
Прогулка:
  см. картотеку №18
Наблюдениеза березой весной- формировать знания об особенностях жизни деревьев весной;
  воспитывать бережное отношение к растениям.
П/ игра:  «Мы — шоферы»-
   закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Инд.работа:
  «Попади в цель»- развитие силы броска, глазомер (Тимофей, Егор).
2
  п. д. Психогимнастика
  «Мышата» - предложить детям показать шаловливых, сердитых и веселых мышат-
  расширять представления о личностных качествах, испытываемых людьми, эмоциях.Чтение сказки «Три поросенка» в обр. С. Михалкова
Прогулка:
  продолжить
  наблюдение за транспортом. Какой вид транспорта знаете? П/игра «Самолеты»
Вечер: Игра –
  инсценировка по сказке «Теремок» - передавать характерные действия персонажей
  сказки, следуя сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Предварительная работа. Рассматривание муляжей
  птичьих гнезд, их изображение на картинках.

Рассматривание
  альбома «Наш посёлок» - закрепить знания о достопримечательностях посёлка. По
  фотографиям узнавать знакомые места.
Д/и «Обставь комнату» - учить называть части дома, предметы
  мебели и декора, упражнять в ориентации в пространстве. ( Егор, Маша, Кристина)       Игры по интересам детей –
  развивать самостоятельность в выборе игр.
СДА детей на прогулке. Игры детей с выносным материалом: мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей- развивать
  самостоятельность, дружеские взаимоотношения, умения делиться игрушками.
Настольные
  игры: «Кубики» - составлять картинку из 4-6 кубиков.
«Мозаика»
  - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой
  моторики рук (Ваня, Витя)
Создать
  условия для строительной игры «Тропинка для Котенка» Цель: продолжать учить
  детей строить дорожки, изменяя их в длину, и ширину,уметь обыгрывать
  постройки.

Консультация
  «Весна пришла, птиц позвала!»

26.03.2021, пятница

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФИЗО №48
В
  прыжках в длину с места побуждать детей отталкиваться вперед-вверх, набирать
  высоту для полета. Знакомить детей с траекторией полета мяча при броске в
  корзину одной рукой снизу. Закреплять умение согласовывать движения рук и
  ног.В п/ и «Кто быстрее принесет кубик?» упражнять в умении передвигаться на
  ладонях и ступнях в быстром темпе, переходить от ползания к бегу.
Рисование«Птички
  в гнездышках».
Парамонова
  Л.А. Стр. 473
Учить детей рисовать птенчиков в гнездышках
  и взрослых птиц на ветке или над гнездом. Закрепить освоенный
  способ изображения птицы: туловище и голова в форме
  овалов, крылья и хвосты — по желанию. Показать варианты движения птиц.
  Инициировать самостоятельный поиск
  способов изображений гнезда. Воспитывать интерес к природе и желание отражать
  представление о ней доступными изобразительно-выразительными средствами.
Вечер
  развлечений (экология)
«Кто
  где живёт»- расширение знаний детей о весенних изменениях в
  природе, формирование представлений о взаимосвязях в природе, о
  приспособленности животных к разным местообитаниям.

Утро: Беседа «Ребенок и взрослые» - углублять представления о людях,
  понимать различие людей по полу и  возрасту.
Д/и- Назови одним словом: «Одежда»,
  «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные»-
 упражнять
  детей в классифицировании предметов по   определенному   признаку, учить
  употреблять в речи обобщающие слова. (Маша, Витя, Настя)
Х/и
  «Ровным кругом»- согласовывать свои действия с действиями своих товарищей,
  развивать находчивость, фантазию.
Прогулка
  1: Наблюдение за приметами  ранней весны - закреплять
  знания о времени года,
изучать приметы ранней весны. П/и «Зайцы» -
закреплять
  навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. Инд. работа: «Перешагни
  через бревнышко» -сохранять равновесие (Поля, Никита, Ваня).
2
  п.д
  Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам
  здоровья» с целью активизации мышц тела и профилактики плоскостопия.
Просмотр мультфильма «Какой чудесный день»..
Прогулка2:продолжить
  наблюдение за приметами ранней весны- развивать наблюдательность.М.п.игра «Карусель»закреплять
  умение ходить и бегать по кругу,  развивать координацию движения.
Вечер: Д/и
  «Узнай профессию» Ц: закрепить название профессий. Настольная игра «Кому что
  нужно для работы?»

Работа
  в книжном уголке: книги со сказками «Теремок», «Рукавичка». Рассматривание
  альбомов «А у нас во дворе». Рассматривание иллюстраций правил поведения на
  улицах города.
Д/И
  в кукольном уголке: разложи одежду на полочки (нижняя и верхняя одежда) –
  формировать аккуратность, желание убирать все на места (Кристина, Милана,
  Дарина)

СДА
  на прогулке с выносным материалом.
Игровое упр-е «По ровненькой дорожке» - ходить по
  невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Ручной
  труд «Коврик для прихожей» - дать детям представление о плетении из бумаги.
Игра
  «Мы строители» - закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Настольно
  – печатные игры «Чей домик?».
Д/и «Хорошо –
  плохо».
Деятельность
  в спортивном уголке.
Свободное
  рисование

Консультация «Играя, тренируем внимание и
  развиваем память»

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

29.03.2021, понедельник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Познавательное
  «Летает
  - не летает».
Парамонова Л.А. Стр. 483
Продолжать знакомить детей со свойствами
  предметов, сделанных из разных материалов (легкие и тяжелые). Показать, что значит «легче воздуха», как люди используют это
  свойство.
Материалы.
  Иллюстрации с изображением пожарной машины и пожарного в форме, огнетушителя.
  Небольшие кусочки бумаги, ткани, дерева и пластмассы, спички, зажигалка.
  Увеличительное стекло (лупа).

ФИЗО III№ 49.
см
  В. Г. Фролов стр.73
Учить
  бегать по наклонной доске.Упражнятьвпролезании между рейками гимнастической
  стенки, ложась животом на рейку.

Комплекс
  УР  на неделю №24

Утро: Беседа «Как я провел выходной» -Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта,
  передавая хорошо знакомые события,
Рассказ воспитателя о птицах - показать
  характерные отличия от зверей, птиц, насекомых и рыбАртикуляционная
  гимнастика. Упражнение «Почистим зубы» - Развивать артикуляционный аппарат
  детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать
  им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность
  движений.Прогулка: см. картотеку март Наблюдение
  за снегом.Индивидуально с Кристиной и Настей учить прыжкам на двух ногах на
  месте, с передвижение вперёд.Вспомнить башкирские народныеигры «Юрта»,
  «Стрелок» - формирование представление об особенностях быта башкир через
  организацию игровой деятельности.
2 п. д. Комплекс гимнастики
  после дневного сна № 13 «Яблоко»Игра: «Чистюли»Просмотр
  мультфильма     по     сказке С. Козлова «Трям! Здравствуйте».
Прогулка:
  Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
Подвижная игра «Замени предмет»- учить
  детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать
  выполнение основных движений при беге.

Рассматривание  иллюстраций с
  изображением летательных аппаратов ( самолет ,вертолет , ракета ,воздушный
  шар, и т. Д.) –  побуждать вести ролевой диалог.
Д /и «Летает не летает», «Воздушный транспорт» -
  закрепить разные виды  воздушного транспорта , воспитывать речевое внимание.
Самостоятельная деятельность детей
Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание,
  каталки и т.д. - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание
  интереса к физ. упражнениям.
СДА на прогулке -обеспечить профилактику эмоционального
  перенапряжения у детей, помощь в организации подвижных ,спортивных,
  сюжетно-ролевых игр.

Вечер:
Игры детей с бумажными
  самолетами  ---  проверить  на сколько долго летает  бумажный самолет – у
  кого дольше самолет продержится в воздухе. Раскрашивание разноцветных шаров –
  штриховка и трафарет – развивать навык , штриховать в одном направлении , не
  выходить за контур.
6.С/ р игра  « Путешествие на
  воздушном шаре» - поддерживать развитие сюжета и взаимодействие играющих
  детей.

Порекомендовать
  родителям:
-
  составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных
  моментов).
- создать игровую ситуацию «Маленький помощник»,
  поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома.

30.03.2021, вторник

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

Музыка Развивать
  координацию движений, умение
  быстро реагировать на  смену частей в
  музыке.
Конструирование
Конструирование «Корабли и
  самолеты».Парамонова
  Л.А. Стр. 373
Развивать
  воображение. Учить детей видеть в подсказке  основу для реальной конструкции
  самолета или корабля; «достраивать» модуль — конструировать разные водные и
  воздушные транспортные средства.
Материалы, инструменты и оборудование. Демонстрационный материал: разные
  виды игрушечных кораблей, самолетов. Раздаточный материал: разные
  по величине и конфигурации модули (объединенные в единый блок детали), которые могут стать днищем
  корпуса корабля или самолета; фигурки моряков, летчиков (мелкие
  фигурки человечков) по количеству детей в группе; достаточное количество
  базовых элементов конструктора, рассортированных по
  формам, для завершения конструирования реальной конструкции
  транспортного средства.
Кружок
  «Математическая шкатулка». Знакомство с понятием симметрия.
  Закрепить знания о геометрических фигурах.

Утро: Беседа о птицах обобщать у детей
  представление о «птицах»; учить соотносить изменения в природе с жизнью птиц
  в разные времена года. Поиграть в пальчиковые игры развивать мелкую моторику
  пальцев рук.
Д/и
  «Чудесный мешочек» учить детей выбирать фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому
  образцу.
Я - чудесный мешочек, Вам,
  ребята, я дружочек.
Очень хочется узнать, Что
  там спрятано опять?
Как можно узнать, что в этом
  мешочке? (пощупать, заглянуть, достать).Нужно на ощупь найти такую же фигуру в мешочке, какую я
  покажу на столе.
Прогулка:
  см.
  картотеку март
Наблюдение
  за небом, облаками - Способствовать развитию наблюдательности.
Индивидуальная
  работа с Вероникой, Егором  – прыжки на двух ногах  как «зайчики».
2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Массаж
  рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры «Части тела», «Самолет»
Чтение сказки С. Козлова «Заяц, Ослик, Медвежонок и чудесные облака».
Прогулка:
  Продолжаем
  наблюдать за сезонными изменениями (потеплело, увеличилась длительность дня,
  активно тает снег)
П/и
  «Один - двое» - при движении парами учить соразмерять свои движения с
  движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка» - учить при беге
  преодолевать препятствия.
Вечер:
  Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова « От кареты до ракеты».
Рас
  -е иллюстраций.

Рассматривание
  иллюстраций с изображением летательных аппаратов – развивать  разговорную
  речь, закрепить названия воздушного транспорта
Развивающие
  игры  « На что похожи облака?» - развивать воображение детей.
 «Что изменилось» - развивать у детей познавательные интересы,
  память, мышление, сообразительность
Музыкальная игра
  «Угадай, на чём играю»– закрепить слова, упражнять в игре с колокольчиком
  (тихо – громко).
СДА
  детей на прогулке.Активизировать интерес детей к двигательной деятельности,
  поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать
  организаторами игр.
Вечер:
 С/р
  игра  «Угостим кукол чаем»
Строительные
  игры: «Мои игрушки» Цель: продолжать учить сравнивать детали по цвету, форме,
  величине, формировать интерес к конструктивной деятельности.
 Лепка
  «Ракета» - учить детей лепить
  предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и
  сужая конец пальцами.

Консультация
  для родителей « Опыты с воздухом дома» - закрепить первичные представления о
  свойствах воздуха. Создание совместных поделок на тему
«
  Что там в небе голубом?»,
«
  Кто летает в небе?»

31.03.2021, среда

НОД

Совместная деятельность педагога с
  детьми
в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие
с родителями

ФЭМП 27.«Ориентировка во времени».
Новикова
  В.П. Стр. 77 Закрепить представления о времени суток, учить правильно употреблять
  слова «сегодня», «завтра», «вчера»; упражнять в счете в пределах 5; учить из
  палочек делать фигуру (треугольник). МатериалДлявос-ля: набор цифр,
  игрушки объемные и плоскостные: слоненок, утенок, паук, божья коровка;
  змейка; фишки.Для детей: карточки, на которых изображены картинки из жизни
  детей, относящиеся к определенному времени суток; коробка со счетными
  палочками.
Лепка«Воздушный шар».
Парамонова
  Л.А. Стр. 487
Учить детей создавать барельефные
  изображения предмета по контуру. Познакомить с приемом «цветовая
  растяжка». Развивать мелкую моторику, согласованность в
  движении обеих рук. Воспитывать интерес к созданию игрового пространства. М-лы. Картинка
  с изображением воздушного шара. Основы для барельефа: прямоугольные листы картона с нанесенным на них схематическим изображением
  воздушного шара). Цветной пластилин,
  стеки, сухие бумажные и влажные матерчатые салфетки, клеенки для
  лепки. Силуэты зверюшек из цветной бумаги.
Музыка Развивать
  координацию движений, умение
  быстро реагировать на  смену частей в
  музыке.

Утро: Беседа: «Солнце , воздух и вода»- развивать
  знания о воздухе, воде, солнце и их значении для живой природы.
Дид/ игра «Подбери кукле одежду по погоде»- развивать умение
  различать одежду по внешнему виду. Маша, Егор.
Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята»
  Способствовать развитию речи, умение поддерживать диалог.
Прогулка:
  см.
  картотеку март
Наблюдение
  за проезжающим транспортом.
Индивидуально с Витей и Никитой «Большой
  и маленький» Цель: учить детей называть и различать предметы  контрастных
  размеров.

2
  п. д.
  Комплекс гимнастики после дневного сна
Игра:
  «Чистюли» Массажная дорожка босиком
Чтение сказки М. Москвиной «Что случилось с крокодилом» - учить слышать и
  отвечать на вопросы воспитателя.

Прогулка: Продолжаем
  наблюдать за изменениями в природе.
П/и
  «Пятнашки» упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве.
«Дорожка
  препятствий» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать
  глазомер.
Вечер: Рисование
  «Звездное небо» - учить детей
  тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжить учить
  рисовать кончиком кисти гуашью точки. (Витя, Тимофей, Ваня)

Работа
  в уголке сенсорного развития: экспериментирования «Свойства воздуха» цель:
  расширять представления детей о свойствах воздуха. Проведение опытов с воздушными
  шариками , теплым и холодным воздухом , сравнение предметов, сделанных из
  разных материалов по легкости – тяжести, определения их возможности летать.
Игры
  с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры. Цель:
  формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
СДА
  детей на прогулке. Игры с выносным материалом.
Обучение
  детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

Вечерние
  игры:
С/Р и – «Летчики» - помогать детям налаживать
  взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь.
  Развивать речь детей.
Игры в уголке игрушек – воспитывать умение самостоятельно
  организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх
  воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.
  (Ваня, Лилия, Тимофей)

Беседа
  с родителями «Организация игрового пространства дома»

file_name: 8 март.docx

intro: Календарный план совместной деятельности педагога с детьми среднего возраста на март поможет в написании плана начинающим педагогам.

title: Календарный план совместной деятельности педагога с детьми среднего возраста (март)


extracted_text:
ПРИМЕРЫ
ЛИСТОВ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:

Вариант 1.
Лист
самооценки работы группы Оцени работу своей группы:
1. Все
ли члены группы принимали участие в работе? А) Да, все
работали одинаково;
Б)
Нет, работал только один;
В)
кто- то работал больше, кто- то меньше других. 2. Дружно
ли вы работали? Были ссоры?
А)
Работали дружно, ссор не было;
Б)
Работали дружно, спорили, но не ссорились;
В)
Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
3. Тебе
нравится результат работы группы?
 А)
Да, всё получилось хорошо; Б) Нравится, но можно сделать лучше;
В)
Нет, не нравится.           4. Оцени свой вклад в работу группы.
А)
Почти всё сделали без меня;
Б)
Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;
В)
Я принимал участие в обсуждении.
Вариант 2.  Лист самооценки работы в
паре

Оцени
свою работу в паре:

Утверждение

Полностью
  согласен

Частично
  согласен

Не согласен

Затрудняюсь
  ответить

Я
  в полной мере участвую в выполнении всех заданий

При
  разногласиях я принимаю другое решение

Большинство
  решений предложено мной

Если
  не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Работать
  в паре труднее, чем одному

Мне
  интереснее и полезнее работать в паре

Вариант 3.
Лист
самооценки ____________________________________

№
п\п

Критерии оценивания

Оценка

Всё получилось

Не
  совсем всё получилось

Не получилось
(почему)

1

Найти информацию
  самостоятельно

2

Выбрать самое основное
  для сообщения

3

Оформить работу

4

Оцени
  свой вклад в работу группы.
Отметь свой вклад в
  работу группы. Отметь нужное место на линейке.

Почти

Без
всё
  сделали
  меня
без
  меня                                                                                работа
  бы не

  получилась

Вариант 4.
Маршрутный
лист самооценки Оцените  работу своей группы.

№
заданий

Показатель

Самооценка

1.Найдите
  родственные слова в стихотворении.

Работали
  дружно, слушали друг друга

Высказывали
  свою точку зрения,  не ссорились

Трудно
  было договориться.

2.С
  каким определением согласны?

Работали
  дружно, слушали друг друга

Высказывали
  свою точку зрения,  не ссорились

Трудно
  было договориться.

3.Составляем
  модель

Все
  работали одинаково

Работал
  только один

Кто-то
  работал больше, кто-то меньше других

4.
  Приглашаем
«родственников»
  в гости

Работали
  дружно, слушали друг друга

Высказывали
  свою точку зрения,  не ссорились

Трудно
  было договориться.

Результат работы
  группы.

За
  весь урок

«Отличная работа!
Молодцы!» -  «Хорошая работа!» -
«Не
очень получилось» -
Вариант 5.
Оценочный лист

Критерии
  оценки

Оцениваю
  себя сам

Оценка
  товарища

1. Активно работал в
  группе

2. Выполнял свои
  обязанности

3. Соблюдал культуру
  общения

++
  у меня всё получилось -+  были затруднения, но я справился
-
     у
  меня не получилось работать в группе

++
  у тебя всё получилось  -+  у тебя возникли затруднения,
       но ты справился -      у тебя не получилось
  работать в группе

4.Оценка работы группы
  (поставить знак +)

Мы работали слаженно и у нас всё получилось.

У
  нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.

У
  нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

Вариант 6. Лист самооценки и
взаимооценки в работе над проектом

Критерий

(за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)

Моя
  оценка

Оценка группы

Комментарий учителя

Я внес (-ла) большой
  вклад в работу группы

Я  умею выслушивать
  мнения других ребят, принимать другую точку зрения

Я умею объяснять свою
  точку зрения, приводить доводы и убеждать

Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи,
  отличающиеся от моего первоначального мнения

Вариант 7.

Оцени
СВОЮ РАБОТУ на уроке. Ответь на вопросы:
1.
Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?)
____________________________________________
_____________________________________________ 2. Сегодня на уроке я
научился(лась) (ЧЕМУ?) ____________________________________
_____________________________________________ 3. Сегодня на уроке на
научился(лась) лучше делать (ЧТО?)
_____________________________________________________________________________-
4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)
_____________________________________________________________________________
5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?)
Осталось
непонятным (ЧТО?) _________________________________________________
_____________________________________________

6.
Сегодня на уроке я был(а) (КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ?)
____________________________________________________________________________-

Вариант 8.
Закончите
предложения:

1.
  На уроке для меня было важно______________________________________
______________________________________________________________

2.
  На уроке мне было сложно_________________________________________
_______________________________________________________________

3.
  Теперь я умею__________________________________________________
__________________________________________________________________

4.
  На уроке у меня получилось_____________________________________
______________________________________________________________

Вариант 9.
Оцени
сегодняшний урок знаком «+»:

Урок
  полезен, все понятно.

Лишь
  кое-что чуть-чуть неясно.

Еще
  придется потрудиться.

Да,
  трудно все-таки учиться!

Вариант 10.

Лист успеха  _________________________________________

Пример по теме «Безличные глаголы»

Мои
  достижения

Сомневаюсь

Планирую

Знаю

Умею

Значения

Формы

Личные      глаголы       в

значении безличных

Употребление в речи

Нахождение в тексте

Вывод

Вариант 11.
Лист самооценки

Критерии

Показатели

Оценка успешности

«Я»

себя
  чувствовал в процессе учения

 было ли мне комфортно

с каким настроением я
работал

доволен
  ли собой

5

4
3 2
1

«Мы»

 насколько
  мне было комфортно
работать
  в составе малой группы

какие у меня были затруднения в
  общении с группой.

смог
  ли я помочь товарищам

смогли ли они мне
  помочь

5

4
3
2
1

«Дело»

я достиг цели учения

учебный материал нужен
  для дальнейшей учебы, для практики, он просто интересен

в
  чем я
затруднялся,
  почему

как
  мне преодолеть свои проблемы

5

4
3 2
1

Вариант 12.
Маршрутный лист
Ф. И.
___________________________________________________________________

ТЕМА УРОКА
(Впишите, когда тема будет определена):
_______________________________________________________________________
ЦЕЛЬ УРОКА
(Впишите, когда тема будет определена):
___________________________________________________________________________

Этап

Учебная
  деятельность

Моё
  участие на данном этапе

(Отметьте
  верные для вас утверждения галочкой)

Начало урока

Настрой на
  урок

•
  включился  с желанием узнат
•
  включился  с интересом
•
  включился,  так как надо

ь новое

1 шаг

Повторение пройденного материала

•
  получил          правильный индивидуально и в
  паре
•
  получил          правильный индивидуально
•
  передал инициативу партнеру,

результат,
       работая  результат,      работая
 работая
  в паре

2 шаг

Выполнение пробного задания - действия

•
  попробовал    выполнить     задание,         но        не
   смог обосновать как
•
  попробовал выполнить задание, но встретился с
  затруднением
•
  не попробовал выполнить задание

3 шаг

Построение проекта выхода из затруднения

•  активно
  выдвигал идеи при обсуждении построения проекта
•  с
  интересом участвовал в обсуждении построения
  проекта
•  согласился
          с          большинством          при      обсуждении построения
  проекта

4 шаг

Реализация проекта выхода из затруднения

•
  успешно работал в группе
•
  работа в группе принесла удовлетворение
•
  передал инициативу партнерам в
  группе

5 шаг

Первичное закрепление

•
  отвечал у доски, применяя новое знание
•
  получил результат схожий с образцом, работая
  на месте
•
  списывал готовый результат с
  доски, закрепляя новое знание

6 шаг

Самостоятельная работа с самопроверкой

•
  выполнил самостоятельно задание без ошибок
•
  выполнил самостоятельно задание с ошибками, понял
  их и исправил
•
  не смог самостоятельно выполнить задание, отложил
  на потом

7 шаг

Применение
  нового материала в системе знаний

•
  принял активное участие в работе
•
  участвовал в работе по мере своих возможностей
•
  созерцал происходящее на данном
  этапе

8 - 9
шаги

Инструктаж по домашнему
  заданию и итог урока

•
  мне всё понятно по теме урока, я успешно
  выполню домашнее задание
•
  мне в целом понятна тема, я внимательно буду
  делать домашнее задание
•
  мне понятна большая часть темы, перед
  выполнением домашнего задания  проконсультируюсь у учителя или
  одноклассника.

Вариант 13.
Лист самоконтроля
На каждом этапе оцени
свою работу, выбрав в нужной строке знак «+».

Этап

Учебная
  деятельность

Выполнил
  безошибочно

Выполнил
  с ошибками

Испытывал
  большие затруднения

Начало урока

Настрой на
  урок

1 шаг

Повторение пройденного материала

2 шаг

Выполнение пробного задания - действия

3 шаг

Построение проекта выхода из затруднения

4 шаг

Реализация проекта выхода из затруднения

5 шаг

Первичное закрепление

6 шаг

Самостоятельная работа с самопроверкой

7 шаг

Применение
  нового материала в системе знаний

8 - 9
шаги

Инструктаж по домашнему
  заданию и итог урока

Вариант 14.
Карта
самонаблюдения.

Деятельность

Я
  доволен своей работой.

Я
  старался, но не всё получилось.

Я
  недоволен своей работой.

-

Вариант 15.
Оценочный
лист ученика класса __________________
+ могу\ знаю            +\-   сомневаюсь     - не
могу\ не знаю

№п\п

Критерии

Сам

Учитель

1

Знаю
  тему урока

2

Знаю
  цель урока

3

Знаю
  план достижения цели

4

Могу
  работать по плану

5

Могу
  хорошо читать текст

6

Умею
  отвечать на вопросы по тексту

7

Сам
  могу составить вопрос к тексту

8

Умею
  работать в группе

9

Могу
  доказать свои высказывания

10

Могу
  оценить свою работу на уроке

11

Могу
  оценить работу своих товарищей

12

Могу
  сказать что урок прошел с пользой

Вариант 16.
Лист
самооценки.

Критерии:

Да
  +  нет -

На
  уроке я отвечал всегда устно полным ответом.

Я
  решил без ошибок  в тетради  примеры и задачу.

Я
  помогал в группе решать задачу, высказывал свое мнение.

Мое
  мнение в группе чаще всего учитывалось и др.

Вариант 17.
Лист
самооценки

У каждого ученика лист с двумя шкалами

 Интересный
урок                                                            Моё участие
-  Ребята,
у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок:
насколько интересным он вам показался.
 А
теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал
в обсуждении, выполнял практическую работу.

Работал
активно, результатом доволен.

Работал
не в полную силу, хочу улучшить результат.
Вариант 18.

Деятельность за у

рок

Сумма
  баллов

Оценка

Пример

д/з

Работа
  в группах

Устные
  ответы

Фиксирование
  результатов в тетради

Сумма  баллов

Оценка

1-4
  балла

1-3
  балла

По
  1 баллу

1-4
  баллов

Норма
оценки:
6-7
баллов – оценка «3»
 8-9
баллов – оценка «4»
Более
10 баллов – оценка «5»

Вариант 19.
Лист
самооценки

Ф.И.
ученика___________________________________________

.
Лист
самооценки

Ф.И.
ученика___________________________________________

          10

9
8

7

6

5

4

3

                                                          2

1

0

Ф.И. ученика ____________________________________

-  Ребята,
у вас на столе лежат листочки с двумя домиками.
-  Оцените,
пожалуйста, этот урок: насколько правильно вы научились писать элементы букв.  - А
теперь оцените свою работу на уроке, насколько красиво каждый из вас сегодня написал,
выполняя классную работу в прописях.

 Ф.И.
ученика _____________________________________

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

Ø я научился ...

Ø было интересно

Ø было трудно ...

Ø могу похвалить себя за то,
  что ...

Ø могу похвалить
  одноклассников за то, что ...

Ø больше всего мне
  понравилось ...

Ø мне показалось важным ...

Ø для меня
  было открытием то, что ...

Лист
самооценки и взаимооценки в работе над проектом

Ф.И. ученика _____________________________________

Критерии

Моя оценка

Оценка
  группы

Оценка
  учителя

1.
  Я составил вопросы к проекту

2.
  Я проводил исследования

3.
  Я подбирал нужные задачи и картинки

4.
  Я работал на ПК

5.
  Я активно работал с участниками проекта

6.
  Я учился говорить грамотно, лаконично, понятно, конкретно

7.
  Я решал проблемные ситуации

8.
  Я помогал своим одноклассником при решении задач

9.
  Я понял, какие мне нужны стратегии, чтобы хорошо учиться

Критерии оценивания от 0 –до 5 баллов

Лист
самооценки

 Ф.И.
ученика _____________________________________ Класс
__________

У каждого ученика листок с двумя шкалами.

                     Оцениваю себя САМ.                Оценивает меня УЧИТЕЛЬ.

-  Ребята,
у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, вашу работу
на уроке.
-  Совпадает
ли ваше оценивание с оцениванием учителя? Как вы думаете, почему совпадает (не
совпадает)?

file_name: Листы самооценки для учащихся.pdf

alt: ПРИМЕРЫ ЛИСТОВ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ

alt: Оцени свой вклад в работу группы

alt: Соблюдал культуру общения ++ у меня всё получилось -+ были затруднения, но я справился - у меня не получилось работать в группе ++ у тебя…

alt: Сегодня на уроке я был(а) ( КАКИМ

alt: Я» себя чувствовал в процессе учения было ли мне комфортно с каким настроением я работал доволен ли собой 5 4 3 2 1 «Мы» насколько…

alt: Инструктаж по домашнему заданию и итог урока • мне всё понятно по теме урока, я успешно выполню домашнее задание • мне в целом понятна тема,…

alt: Вариант 14. Карта самонаблюдения

alt: Критерии: Да + нет -

alt: Вариант 19. Лист самооценки

intro: В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования   важнейшей задачей  является  формирование навыка  самостоятельного оценивания предметных и метапредметных результатов у учащихся начальных классов.  Листы  самооценки учащихся  можно использовать в урочной и внеурочной деятельности на любом этапе урока или занятия.Комплекс листов самооценки учащихся.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: ПРИМЕРЫ ЛИСТОВ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ