extracted_text:
Итоговая контрольная работа по обществознанию.  8
класс
Вариант 1.
1. Территория, имеющая
определённые границы и обладающая государственным суверенитетом, обозначается
термином:

1) государство;       3) общество;

2) страна;                 4) сообщество.

2. Верны ли следующие
суждения о типологиях обществ?
А. Согласно одной из первых
типологий, общества делятся на дописьменные и письменные.
Б. Типология, которая
появилась в XIX веке, в качестве главных критериев классификации обществ
выделяет способ производства и форму собственности.

1) Верно только А;           3) верны оба суждения;

2) верно только Б;            4) оба суждения неверны.

3. Около 30 тыс. лет назад у
людей появилась наскальная живопись. Это проявление:
                    1)
экономического прогресса;                    3) культурного прогресса;
                    2)
технического прогресса;                         4) промышленной революции.

 4. Талант и гениальность
проявляются:
                    1) только
в раннем детстве;                        3) в любом возрасте;
                    2) только
в зрелом возрасте;                       4) всегда с рождения.

5. Верны ли следующие
суждения о неудовлетворённых потребностях?

А. Подавление потребностей деформирует личность человека.

Б. Неудовлетворённые потребности больших групп населения могут привести к
выступлениям против власти.

    1) Верно только А;              3) верны оба суждения;

    2) верно только Б;               4) оба суждения неверны.

6.  Социализация проходит в :

1)
семье;
2)
школе;
3)
группе друзей;
4)
верно всё перечисленное.

7.  К экономической сфере относится:
1)
потребление материальных благ;           3) получение образования;
 2)
создание политических партий;              4) организация местного
самоуправления.

8.  Для существования рыночной экономики необходимо:
1)
отсутствие частной собственности
на средства производства;
2)
запрет конкуренции;
3)
свобода выбора производителей в
принятии решений;
4)
всё вышеперечисленное.

9.  К способам воздействия государства на экономику
относится:

1)
налогообложение;
2)
предоставление льгот;
3)
правовое регулирование;
4)
всё вышеперечисленное.

10.
Примером социальной группы
является:

1)
семья;
2)
средний класс в обществе;
3)
городские жители;
4)
верно всё перечисленное.

11.
Нации возникают:
1)
с появлением человека разумного;
2)
с возникновением государства;
3)
с развитием капиталистических
отношений;
4)
на современном этапе развития
общества.

12.
Наиболее распространенной причиной
развода в современном обществе является:

1)
несходство характеров супругов;
2)
отсутствие общих интересов;
3)
алкоголизм одного из супругов;
4)
верно всё перечисленное.

13.
Верны ли следующие суждения о
конфликтах?
А.
Определение масштабов конфликта связано с серьёзностью его последствий.
Б.
Наиболее масштабные конфликты случаются чаще, чем незначительные.

1) Верно только А;

 2) верно только Б;

  3) верны оба суждения;
                 4) оба
суждения неверны.

  В1.  Найдите черты
сходства и отличия между семейным бюджетом и государственным бюджетом.
1)
имеет юридическую силу;
2)
содержит статьи расходов на
социальные нужды;
3)
состоит из доходной и расходной
частей;
4)
включает оплату управленческого
аппарата;
5)
пополняется за счёт налогов с
населения.
Выберите и запишите в первую
колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
номера черт отличия.

Черты сходства

Черты отличия

В2. Установите соответствие между понятиями и их
определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПОНЯТИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) Социальный
статус                                           1) Место человека в социальной
структуре

общества.
Б) Социальная
группа.                                           2) Совокупность
представлений,

                            существующих в обществе, о поведении,

правах и обязанностях человека,

                            занимающего определённое положение.
В) Социальная
роль.                                               3) Совокупность людей,
выделенных

по каким – либо социально – значимым

                                признакам.
Г)
Имидж.                                                                 4)
Определённое поведение,

                                                   соответствующее положению
человека

                              в обществе.

Запишите в таблицу выбранные
цифры.

А

Б

В

Г

В3.   Все перечисленные ниже понятия, за исключением
одного, относятся к предпринимательству.
           Малый бизнес,
прибыль, корпорация, социализация.
Найдите и укажите понятие,
«выпадающее» из этого ряда.

В4. Найдите в предложенном списке утверждения,
характерные для личности.
1)
Человек с рождения является
личностью;
2)
Формируется в течение длительного
времени;
3)
Формируется в процессе
социализации;
4)
Проявляется вне общества;
5)
Выражается в самостоятельных
поступках.

В5. Все перечисленные ниже термины, за исключением
одного относятся к понятию «функции денег».
Мера стоимости, средство
платежа, прибыль, мировые деньги.
Найдите и укажите понятие,
«выпадающее» из этого ряда.

В6. Найдите в предложенном списке глобальные проблемы
человечества.

1)
Загрязнение окружающей среды;
2)
Угроза ядерной войны;
3)
Ограниченность ресурсов;
4)
Кризис перепроизводства;
5)
Рост числа неполных семей.

С1. Что такое социальная мобильность? Приведите примеры
горизонтальной и вертикальной социальной мобильности.
Итоговая контрольная работа по обществознанию.  8 класс
Вариант 2.

1.
Здравоохранение, коммунальное
обслуживание, общественное питание относятся к:

1)
экономической сфере общества;
2)
политической сфере общества;
3)
социальной сфере общества;
4)
духовной сфере общества.

2.
Верны ли следующие суждения о
последствиях воздействия человека на природу?
А.
К негативным последствиям человеческой деятельности относится ежегодное
сокращение биологических видов.
Б.
Глобальной проблемой являются климатические изменения, вызванные деятельностью
человека.

1)
    Верно только А;
               2)     верно
только Б;
               3)     верны
оба суждения;
               4)     оба
суждения неверны.

3.
К началу 20 века некоторые народы
Севера, входившие в состав Российской империи, не имели своей письменности,
вели кочевой образ жизни, поклонялись языческим богам. Этот факт иллюстрирует:

1)
действие закона ускорения истории;
2)
действие закона неравномерности
развития;
3)
проявление регресса;
4)
проявление технического прогресса.

4.
Верны ли следующие суждения о
личности?
А.
Потребность стать личностью у всех индивидов развита в равной степени.
Б.
Потребность стать личностью проявляется у индивида как в обществе, так и вне
общества.

1)
Верно только А;
2)
     верно только Б;
3)
     верны оба суждения;
4)
     оба суждения неверны.

5.
Певец К. целый год готовился к
победе на международном конкурсе вокалистов. Жюри присудило К. первое место.
Это пример удовлетворения:

1)
физиологических потребностей;
2)
социальных потребностей;
3)
престижных потребностей;
4)
потребностей в безопасности.

6.
Певца С. после выступления долго
не отпускали со сцены. Он улыбался, кланялся, а люди в зале стоя аплодировали
ему. Это пример:

1)
делового общения;
2)
повседневного общения;
3)
речевого общения;
4)
ритуального общения.

7.
Рынок регулирует отношения в
сфере:

1)
производства;
2)
потребления;
3)
распределения;
4)
обмена.

8.
Конкуренция производителей и
продавцов на рынке приводит к :
1)
повышению цен;
2)
улучшению качества обслуживания;
3)
увеличению числа производителей на
рынке;
               4)      росту
затрат производителей на изготовление товара

9.
В рыночной экономике в отличие от
командной:
1)
принимаются чёткие государственные
планы по выпуску продукции;
2)
устанавливаются фиксированные
цены;
3)
взимаются государственные налоги с
населения;
4)
существует конкуренция.

10.
Укажите социальный статус,
отличающий ребёнка от взрослого.

1)
дочь;
2)
спортсмен;
3)
собаковод;
4)
школьник.

11.
К характеристике класса бедных
относится:

1)
экономическая самостоятельность;
2)
высокий уровень престижа;
3)
отсутствие политических прав;
4)
государственные дотации и пособия.

12.
К причинам этнических конфликтов можно
отнести:
1)
бытовые предрассудки и стереотипы;
2)
политику дискриминации со стороны власти
по отношению к одному из этносов;
3)
изгнание народа с территории
проживания;
4)
верно всё вышеперечисленное.

13. Верны ли следующие
суждения о роли семьи?
А.
В семье происходит формирование индивида как личности.
Б.
Семья изначально определяет принадлежность человека к определённому социальному
слою общества.

1)    Верно только А;

  2)    верно только Б;

  3)    верны оба суждения;
                 4)    оба
суждения неверны.

В 1.  Найдите черты сходства и отличия экономической и
социальной сфер общества.
1)
Оказывает влияние на политическую
сферу и зависит от неё;
2)
Включает в себя распределение и
потребление;
3)
Включает помощь социально
незащищённым слоям населения;
4)
Создаёт товары и услуги;
5)
Существует на всех стадиях
развития общества.
Выберите и запишите в первую
колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
номера черт отличия.

Черты сходства

Черты отличия

В 2. Установите соответствие между этапами развития
общества и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ЭТАПЫ
РАЗВИТИЯ                                                                         ХАРАКТЕРНЫЕ
ЧЕРТЫ
А) Традиционное
общество.                               1) Машинное производство - определяющий

фактор развития.
Б) Индустриальное общество.
                          2) Большая роль церкви и армии.
В) Постиндустриальное
общество.                     3) В экономике преобладает сфера услуг.

Запишите в таблицу выбранные
цифры.

А

Б

В

В3. Все перечисленные ниже понятия, за исключением одного,
характеризуют уровень жизни.
           Условия труда,
уровень образования, привычки, качество питания, условия проживания.
Найдите и укажите понятие,
«выпадающее» из этого ряда.

В 4. Найдите в предложенном списке принципы
предпринимательской деятельности.
1)
Отсутствие личной материальной
ответственности.
2)
наличие экономической свободы;
3)
стремление к получению прибыли;
4)
отсутствие профессионального
риска;
5)
наличие ресурсов для организации
экономической деятельности.

В5. Все перечисленные ниже слова, за исключением одного,
относятся к приобретённому статусу.
        Врач, мужчина,
демократ, садовод.
Найдите и укажите понятие,
«выпадающее» из этого ряда.

В 6. Найдите в предложенном списке характерные черты
доиндустриального общества.

1)
Преобладающая роль сельского
хозяйства;
2)
большая роль религии и церкви;
3)
развитие промышленности;
4)
сословное деление общества;
5)
высокий уровень развития науки;
6)
преобладание городского населения
над сельским.

С1. Что такое налог? Приведите по одному примеру прямых
и косвенных налогов.

Итоговая контрольная работа по обществознанию.  8
класс
Вариант 3.

   1. Процесс формирования
мирового сообщества тесно связан с процессом:

1) формирования военно – политических союзов;

2) создания независимых государств;
3)
глобализации;
4)
верно всё перечисленное.

2.  Верны ли следующие суждения о характеристиках
отдельных типов обществ?
      А. В традиционном
обществе важная роль отводилась церкви и армии.
      Б. В доиндустриальном
обществе основными группами населения были предприниматели и наёмные рабочие.

   1) Верно только А;

    2) верно только Б;

   3) верны оба суждения;

    4) оба суждения неверны.

3.
 Итогом неолитической революции
является:

1)
переход от собирательства к
земледелию;

2)
переход от мануфактуры к
фабричному производству;

3)
появление социальных групп
буржуазии и наёмных рабочих;

4)
появление массовой культуры.

4.  Каждый рождающийся в мире младенец является:

1)
гениальным;

2)
личностью;

3)
великой личностью;

4)
индивидом.

5.   Верны ли следующие суждения о проявлении
потребностей?
  А.
Всем людям в равной степени присущи все потребности.

Б. Высшие (вторичные) потребности оказывают большое влияние на формирование
личности.

   1) Верно только А;

   2) верно только Б;

    3) верны оба суждения;

    4) оба суждения неверны.

6.  После выхода на пенсию Л. Увлёкся рыбалкой и вступил
в общество рыболовов – любителей. Это пример:

1)
воспитания;

2)
социализации;

3)
самовоспитания;

4)
самоконтроля.

7. Основным подразделением в сфере производства
выступает:

1)
органы местной власти;

2)
рынок;

3)
предприятие;

4)
банк.

8.  Равновесная цена:

1)
возникает в условиях конкуренции;

2)
устанавливается государством;

3)
устраивает только покупателей;

4)
устраивает только продавцов.

9.  В командной экономике, так же как и в рыночной:

1)     отсутствует обмен;

2)     у работников нет мотивации к труду;

3)     прямые налоги;

4)     свободное ценообразование.

10.
Понятие «стратификация»
обозначает:

1)
объединение;

2)
расслоение;

3)
перемещение;

4)
включение в сообщество.

11.
Субъектом конфликта выступает:

1)
благо, из–за которого происходит
конфликт;

2)
ситуация, ведущая к конфликту;

3)
результаты конфликта;

4)
стороны – участники конфликта.

12.
Нуклеарная семья:

1)     наиболее распространена в аграрном обществе;

2)     включает не менее трёх поколений прямых родственников;

3)     является малой социальной группой;

4)     не предполагает общность быта.
13.
Верны ли следующие суждения о
среднем классе?
А.
В современных западных странах средний класс составляет основу общества.
Б.
В России в 1990-е гг. средний класс пополнился беженцами, пенсионерами и
иностранными рабочими.

1)
Верно только А;
2)
верно только Б;
3)
верны оба суждения;
4)
оба суждения неверны.

В 1.  Найдите черты сходства и отличия между врождённым
статусом и приобретённым.

1)
Отражает определённую
характеристику человека;
2)
не зависит от заслуг;
3)
достигается в результате личных
усилий человека;
4)
достигается в результате выбора
человека;
5)
влияет на характер поведения.

Выберите и запишите в первую
колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
номера черт отличия.

Черты сходства

Черты отличия

В
2. Установите соответствие между
видом потребностей и их проявлением: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИД ПОТРЕБНОСТЕЙ                                       ПРОЯВЛЕНИЕ
А)
Физиологические                                   1) Участие в каких – либо
общественных

     организациях.
Б)
Престижные.                                           2) Создание литературных
произведений
В)
Духовные .                                              3) Защита от холода или
жары
Г)
Социальные                                            4) Карьерный рост.

Запишите в таблицу выбранные
цифры.

А

Б

В

Г

В3. Все перечисленные ниже понятия, за исключением
одного, относятся к характеристике рынка.
           Монополия,
монархия, олигополия, конкуренция.
       Найдите и укажите
понятие, «выпадающее» из этого ряда.

В
4. Найдите в приведённом списке
этнообразующие факторы.

1)
Кровное родство;
2)
общая культура;
3)
отсутствие межпоколенной общности;
4)
общая территория;
5)
единый язык.

В5. Все перечисленные ниже понятия, за исключением
одного, относятся к способам протекания конфликтов.
           Конкуренция,
монополия, соперничество, конфронтация.
Найдите
и укажите понятие, «выпадающее» из этого ряда.

 В6.
Найдите в приведённом списке факторы, способствующие росту безработицы.
1)
Экономический кризис;
2)
развитие экономики;
3)
свёртывание производства в
традиционных отраслях экономики;
4)
несовпадение спроса и предложения
на рынке рабочей силы;
5)
государство осуществляет
профессиональную переподготовку работников;
6)
создание дополнительных рабочих
мест.

С1. Что такое социальный статус? Приведите по одному
примеру предписанного и достигаемого социального статуса.

Итоговая контрольная работа по обществознанию.  8
класс
Вариант 4.
1.
В ходе революции 1917 года в
России свою собственность потеряли банкиры, владельцы фабрик и заводов, крупные
землевладельцы. Это пример влияния:

1)  политической сферы на
духовную;

2)   экономической сферы на
политическую;

3)
политической сферы на
экономическую;

4)
социальной сферы на экономическую.

 2.
    Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?
     А. Развитие
человеческого общества не может существенно влиять на состояние   природной
среды.
     Б. Социальный прогресс
идёт параллельно с природным прогрессом..

1)   Верно только А;

2)   верно только Б;

3)   верны оба суждения;
                4)   оба
суждения неверны

3.
В начале 18 века в России при Петре 1 происходит бурный рост мануфактурного
производства. В этот период появилось около 200 новых мануфактур. Данный факт
является примером:

1)
промышленной революции;
2)
политических реформ;
                 3)   экономических
реформ;
4)
регресса.

4.
Верны ли следующие суждения о роли общества в формировании личности?
  А. Общество способно как
развивать личность, так и подавлять её.
  Б. Чем выше общий
культурный уровень общества, тем меньше человек в нём ценится как личность.

1)   Верно только А;

2)   верно только Б;

3)   верны оба суждения;

  4)   оба суждения неверны

5.Основными
(базисными) потребностями согласно теории иерархии потребностей выступают:

1)
физиологические;
2)
социальные;
               3) престижные;
               4) духовные.

6.      Процесс общения:

  1) связан с социальной средой;
2)
не связан с социальной средой;
3)
связан с природной средой;
4)
происходит только в семье.

7.
Мастер К. по результатам работы за
год получил от фирмы крупную денежную премию. Этот пример иллюстрирует
отношения в сфере:

1)
производства;

2)
 обмена;

3)
распределения;

4)
потребления.

8.
Верны ли следующие суждения о
действии рынка?
А.
На рынке происходит процесс выравнивания цен.
Б.
В условиях рынка цены зависят от спроса и предложения.

1)     Верно только А;

2)      верно только Б;

3)      верны оба суждения;

  4)      оба суждения неверны

  9.    Государственный
бюджет в РФ утверждается:

                 1)      Центральным
банком РФ;
                 2)     Правительством
РФ;
                 3)     Федеральным
Собранием РФ;
                 4)      референдумом.

10.
Одним из критериев стратификации является:

                    1) возраст;
                    2) пол;
3)  место жительства;
                      4)доход.

11.
Понятия «конфронтация»,
«конкуренция», «соперничество» характеризуют6

1)
способы протекания конфликтов;

2)
способы разрешения конфликтов;

3)
процесс социализации личности;

4)
причины возникновения конфликтов.

12.
Условием принадлежности к этносу
является:

1)
общность исторической судьбы;
2)
отсутствие кровного родства;
3)
отношение к средствам
производства;
4)
общий уровень доходов.

13.
В семье Петровых двое родителей и
один сын. Это пример:

1)
нуклеарной семьи;
2)
патриархальной семьи;
3)
неполной семьи;
4)
многодетной семьи

  В 1.   Найдите черты
сходства и отличия между производительным и непроизводительным трудом.
1)
Создаётся продукт, являющийся
товаром;
2)
Оказываются услуги;
3)
Является разновидностью
экономической активности;
4)
Предполагает вознаграждение;
5)
Имеет значение для развития
общества.
Выберите и запишите в первую
колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
номера черт отличия.

Черты сходства

Черты отличия

В 2. Установите соответствие между социальными группами
общества и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЕ
ГРУППЫ                                          ХАРАКТЕРИСТИКИ
А)
Богатые                                                   1) Основное занятие –
попрошайничество.
Б) Средний
класс                                         2) Наличие крупной собственности
В)
Бедные                                                     3) Обеспечение
только прожиточного минимума
Г)
Нищие                                                      4) Приличествующий
образ жизни

Запишите в таблицу выбранные
цифры.

А

Б

В

Г

В3. Все перечисленные ниже понятия, за исключением
одного, относятся к формам заработной платы.
           Сдельная
зарплата, профессиональная зарплата, аккордная зарплата, повременная зарплата.
Найдите и укажите понятие,
«выпадающее» из этого ряда.

В 4. Найдите в предложенном списке характеристики семьи.
1)
Фундаментальный институт общества;
2)
Малая социальная группа;
3)
Преемственность поколений;
4)
Раздельное проживание;
5)
Единство политических взглядов.

В5. Все перечисленные ниже понятия, за исключением
одного, относятся к понятию «виды прогресса».
           Революция, экономические
реформы, воспитание, социальные реформы, политические реформы.
Найдите и укажите понятие,
«выпадающее» из этого ряда.

В 6. Найдите в предложенном списке черты товара.
1)
Удовлетворяет какую – либо
потребность;
2)
Не может продаваться;
3)
Соотносится с другими товарами по
стоимости;
4)
Может выступать в виде услуги;
5)
Обменивается только через прямые
контакты продавца и покупателя.

С1. Что такое безработица? Назовите три причины
безработицы.

Вариант 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

В1

В2

В3

В4

В5

В6

2

3

3

3

3

4

1

3

4

4

3

4

1

23 145

1342

социализация

235

прибыль

123

С1. Социальная мобильность –
это изменение индивидом или группой социальной позиции, места, занимаемого в
социальной структуре. Горизонтальная мобильность – переход с одного места
работы на другое без изменения социального статуса. Вертикальная мобильность –
повышение по службе, карьера в политической деятельности и т.д.
Вариант 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

В1

В2

В3

В4

В5

В6

3

3

2

4

3

4

4

2

4

4

4

4

3

15 234

213

привычки

235

мужчина

124

С1. Налог – это обязательный
платёж, взимаемый государством с каждого производителя товара, получателя
дохода, владельца того или иного имущества. Прямые налоги налагаются
непосредственно на потребителей, получателей дохода или владельцев имущества.
Его примером являются подоходный налог, налог на имущество, налог на землю.
Косвенные налоги – налоги на продажу товаров и услуг, например: акциз,
таможенные пошлины.
Вариант 3.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

В1

В2

В3

В4

В5

В6

3

1

1

4

2

2

3

1

3

2

4

3

1

15 234

3421

монархия

245

монополия

134

С1. Социальный статус –
социальная позиция человека в обществе с вытекающими из неё правами и
обязанностями. Предписанный социальный статус: пол, возраст, раса. Достигаемый
статус: образование, материальное положение.
Вариант 4.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

В1

В2

В3

В4

В5

В6

3

4

3

1

4

1

3

3

3

4

1

1

1

345 12

2431

профессиональная

123

воспитание

134

С1. Безработица – положение в
экономике, когда часть трудоспособного населения, желающего трудиться, не могут
найти себе работу. Причины безработицы: экономический спад, сезонный характер
работы, изменение спроса на отдельные виды товаров, переезд на другое место
жительства или смены работы.
Оценивание.
Все правильно выполненные
задания уровня А оцениваются в 1 балл.
Задания уровня В, с выбором
нескольких вариантов ответа, оцениваются в 1-2 балла. Два балла за правильный
ответ и 1 балл при наличии одной ошибки.
За задания части С – 3 балла.
Система оценивания
результатов:
80%  от максимальной суммы
баллов – оценка «5»
60-80% - оценка «4»
40-60% - оценка «3»
0-40% - оценка «2»

file_name: итоговый тест по обществознанию 8 класс.doc

alt: К причинам этнических конфликтов можно отнести: 1) бытовые предрассудки и стереотипы; 2) политику дискриминации со стороны власти по отношению к одному из этносов; 3) изгнание…

intro: Итоговый тест за курс Обществознания 8 класса по учебнику Кравченко. В нем отражены все пройденные темы, задания разноплановые, что позволит объективно оценить уровень знаний учащихся. Все в работе четыре варианта, что тоже будет весьма удобно. Надеюсь тест пригодится учителям обществознания

обществознание

group: Дисциплины

title: Итоговый тест по обществознанию 8 класса


extracted_text:
Допущен. Учитель: Маркова О.П../_________________/
Оценка за конспект: ______________/ _________________/
Технологическая карта урока студента 4 «Б»
группы
Селезневой Кристины Сергеевны
ДАТА:
28.04.23
Предмет:
Русский язык   Класс: 3 «Г» Учебник (УМК): «Перспектива»
Тема
урока: «Изменение имён прилагательных по падежам
(склонение)».
Тип
урока: изучение нового материала
Оборудование:
учебник, тетрадь, ручка, карандаш, презентация, ноутбук, проектор, карточки.
Цель
урока: организация деятельности учащихся по изучению и
закреплению темы «Изменение имён прилагательных по падежам (склонение)».
Задачи
урока:
ü
обучающая: повторить понятие «имя
прилагательное»; отрабатывать умения изменять имена прилагательные по родам,
числам, падежам
ü
развивающая: развивать каллиграфические
навыки, орфографическую зоркость, слуховое внимание, мышление, пунктуационные
навыки;
ü
воспитательная: способствовать
воспитанию чувства товарищества, усидчивости, доброжелательности.

Планируемые результаты обучения,
планируемый уровень их достижений

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные
  Д

Знают,
  что такое имя прилагательное, на какие вопросы оно отвечает; изменяют
  прилагательные по родам и числам, падежам

Метапредметные

Познавательные
  УУД

Перерабатывают
  информацию; отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные
  УУД

С помощью учителя планируют пути достижения цели;
  соотносят свои действия с планируемыми результатами; осуществляют контроль
  своей деятельности в процессе достижения результата.

Коммуникативные
  УУД

Слушают и понимают речь других; высказывают своё
  мнение и принимают мнение других людей; строят грамотные речевые
  высказывания.

Личностные

Уважительно относятся друг к другу; сравнивают свои
  результаты с результатами других.

Этап урока,
время этапа

Задачи этапа

Методы и
приемы
обучения

Формы учебного взаимодействия
(И, Ф, П, С)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивационно-целевой
  (2 минуты)

Настрой
  учащихся на урок.

Словесный
  (беседа).

Ф

-Очень
  много лет назад один мудрец сказал: «Чему бы ты не учился, ты
  учишься для себя». Сядьте те, кто согласен с этим высказыванием.
-
   Для чего учитесь вы?

-Человек
  должен учиться на протяжении жизни. Знания необходимы человеку так же, как
  солнце всему живому.

Высказывают свое мнение

2.
  Ориентировочный (5 минут)

Актуализация
  знаний.

Словесный
  (объяснение), наглядный (иллюстрация).

Ф, И

-Перед
  тем, как начнём работу, предлагаю немного размять наши руки.
ПАЛЬЧИКОВАЯ
  ГИМНАСТИКА
Уж верба, вся
  пушистая, (Сжимают кулачки.)
Раскинулась кругом, (Резко
  разжимают кулачки.)
Опять весна
  душистая (Крутят руками.)
Повеяло
  крылом. (Машут кистями рук.)
МИНУТКА
  ЧИСТОПИСАНИЯ
 -Запишите
  словарные слова. Подчеркните орфограммы.
Инт_ресный, д_ревня, в_л_колепный,
  ж_вотное, м_розные, п_льто.

- Оцените себя. Кто допустил
  ошибки? Какой вывод можно сделать?
- На какие две группы можно
  разбить словарные слова? (прилагательные и существительные)
- Прочитайте прилагательные,
  определите род и число.
- Прочитайте
  существительные. Из первых двух букв слов каждого существительного составьте
  слово.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Подчеркивают орфограммы

Определяют род и число имен
  прилагательных

-Падежи

3.
  Поисково-исследовательский (20 минут)

Постановка
  тему и цели урока.

Словесный
  (объяснение, беседа), наглядный (иллюстрация).

Ф

- Свяжите эти слова
  (прилагательное, падежи) и сформулируйте тему урока.
-Героиня нашего учебника
  говорит: «Я поняла, что имя прилагательное согласуется с существительным и в
  роде, и в числе. Но ведь имя существительное изменяется еше и по падежам. А
  прилагательное?»

-Для того, чтобы точно быть
  уверенными в том, что имя прилагательное изменяется по падежам, выполним
  задание устно.
-Вам нужно сказать, какое
  окончание будет у имен прилагательных.
И.п. родной дом
Р.п. родного
  дома
Д.п. родному
  дому
В.п. родной дом
Т.п. родным
  домом
П.п. о родном
  доме
-Итак, какой мы можем
  сделать вывод? Изменяются ли имена прилагательные по падежам?
-Давайте узнаем, верен ли
  наш вывод, прочитав слова профессора Самоварова
-Сейчас давайте составим
  алгоритм «Как определить падеж имени прилагательного»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Я буду называть падежи и вопросы
  к ним. Если падеж и вопросы соответствуют друг другу – присесть 3 раза, если
  не соответствуют – подпрыгнуть 3 раза.
И.п. кого? что? -
Д.п. кому? чему? +
П.п. о ком? о чём? +
В.п. кого? чего? -
Т.п. кем? чем? +
Р.п. кто? что? -

Формулируют тему и цель урока

Работают устно

-Да,
  падеж прилагательного совпадает с падежом существительного

-Существительное,
  падеж существительного, падежу существительного

4.
  Практический (10 минут)

Работа
  по теме урока.

Словесный
  (беседа, объяснение), наглядный (иллюстрация), работа по учебнику.

Ф

Откройте
  учебник на стр.120, упр 207. Прочитайте, что нужно сделать в задании?
-Сейчас
  выписываем словосочетания, определяем падежи, выделяем окончания имен
  прилагательный (по очереди ученики выходят к доске)

Дополнительное упражнение

- Прочитайте фразеологизмы.
- Что такое фразеологизмы?
- Объясните их смысл.
Жить чужим умом.

От чистого
  сердца.

По горячим следам.
-
  Поработайте в парах. Запишите фразеологизмы. Определите падеж каждого имени
  прилагательного.
Проверка. Чья пара определила падежи без ошибок? Молодцы.
- Как
  вы думаете, почему были допущены ошибки?
- Что нужно сделать, чтобы
  не допускать такие ошибки?

Выполняют упражнение

-Устойчивое
  сочетание слов
Придерживаться чужих взглядов,
  убеждений
Совершенно искренне, сердечно, горячо.
-Действовать немедленно

Ответы детей

5.
  Рефлексивно-оценочный (3 минуты)

Подведение
  итогов, рефлексия,

Словесный
  (объяснение), наглядный (иллюстрация).

И, Ф

-Наш
  урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.
-Над
  какой темой работали?
-Какую
  цель мы сегодня ставили на урок?
-Достигли
  ли мы её?
-С
  какой частью речи согласуется в словосочетании или предложении имя
  прилагательное? Каким образом?
-Расскажите
  алгоритм определения падежа имени прилагательного.
-Сейчас
  посмотрите на экран. Там вы видите соты, выскажите свое мнение об уроке.

-отвечают
  на вопросы учителя

оценивают свою деятельность на уроке.

file_name: Русский язык.docx

alt: Допущен. Учитель: Маркова О.П.

alt: Этап урока, время этапа

alt: Поисково-исследовательский (20 минут)Постановка тему и цели урока

title: Изменение имен прил. по падежам


extracted_text:
Вибір засобів
реалізації підприємницької ідеї
Для проведення підприємницької діяльності необхідні: матеріально-технічні
засоби — ремонтно-експлуатаційні матеріали, електроенергія; засоби
виробництва — приміщення, обладнання (апаратні та програмні засоби); робоча
сила. Слід визначитися, де та в якій кількості усе це взяти. Отже, треба
мати достатні фінансові кошти (стартовий капітал), щоб придбати
необхідне.
Рівень
ефективності майбутньої господарської
діяльності створюваного підприємства багато в чому визначається цілеспрямованим
формуванням його капіталу.
Основною
метою формування капіталу створюваного підприємства є залучення його в обсязі,
достатньому для фінансування придбання
необхідних активів, а також оптимізація його структури з позицій забезпечення
умов подальшого ефективного
використання.
Процес
формування капіталу створюваного підприємства має низку особливостей, основними
з яких є такі [6]:
1)   До формування капіталу створюваного підприємства не
можуть бути залучені внутрішні джерела фінансових коштів, які на цій стадії
його життєвого циклу відсутні (прибутку
ще немає, внутрішня кредиторська заборгованість ще не сформувалася).
2)
Основу формування стартового капіталу
створюваного підприємства становить власний капітал
його засновників (залучити позиковий капітал досить
складно, формування стартового капіталу створюваного підприємства виключно за
рахунок позикового капіталу може розглядатися лише як теоретична можливість і в
практиці зустрічається дуже рідко).
3)
Стартовий капітал, що формується в процесі створення нового
підприємства, може бути залучений його засновниками в будь-якій формі (грошові
кошти; різні види основних засобів —
будівлі, приміщення, машини, обладнання
тощо; різні види матеріальних оборотних
активів — запаси сировини, матеріалів, товарів, напівфабрикатів тощо;
різноманітні нематеріальні активи — патентні права на використання
винаходів, права на промислові зразки і моделі, права на використання торгової марки або товарного знаку тощо;
окремі види фінансових активів — різні види цінних паперів, що обертаються на
фондовому ринку).
4)
Власний капітал засновників (учасників) створюваного підприємства
вкладається в нього у формі статутного фонду (статутного капіталу).
5)
Особливості формування статутного фонду (статутного капіталу)
нового підприємства визначаються організаційно-правовими формами його
створення. Це формування здійснюється
під регулювальним впливом з боку держави. Наприклад, держава встановлює
мінімальний розмір статутного фонду (статутного капіталу) підприємств, створюваних у формі відкритого акціонерного
товариства і товариства з обмеженою відповідальністю. Для відкритого
акціонерного товариства встановлюється порядок проведення емісії акцій, обсяг придбання
пакета акцій його засновниками, мінімальний обсяг
придбання акцій всіма акціонерами в
період передбаченого терміну відкритої
підписки і деякі інші аспекти первинного формування їх капіталу.
6)
Можливості та коло джерел
залучення позикового капіталу на стадії створення підприємства надто обмежені. Сучасна
практика показує, що фінансування нового бізнесу кредиторами є досить складною, а іноді й важкорозв’язуваною задачею. При цьому на початковій стадії формування капіталу підприємства до
створення його не можуть бути залучені такі позикові джерела, як емісія
облігацій, податковий кредит тощо.
7)
Формування капіталу створюваного підприємства за рахунок позикових і залучених джерел
вимагає, як правило, підготовки спеціального документа – бізнес-плану. Бізнес-план
— це основний документ, який визначає необхідність створення нового
підприємства. В ньому наводяться основні характеристики та прогнозовані
фінансові показники, серед яких, зазвичай, такі: загальна потреба в стартовому
капіталі; схема фінансування нового бізнесу, пропонована засновниками; очікувані
терміни повернення вкладеного капіталу інвесторам (кредиторам) і деякі інші.
8)
Для підготовки бізнес-плану засновники створюваного підприємства повинні здійснити певні передстартові витрати капіталу. До
таких витрат відносять оплату праці
розробників бізнес-плану і фінансування пов’язаних із цим досліджень. Як
правило, в суму статутного фонду (статутного капіталу) створюваного
підприємства вони не включаються.
9)
Ризики, пов’язані з формуванням (і подальшим використанням)
капіталу створюваного підприємства характеризуються досить високим рівнем. Це
зумовлює відповідно високий рівень вартості окремих елементів позикового
капіталу, що залучається на стадії створення підприємства.
Отже,
основні принципи, якими доцільно керуватися в процесі формування капіталу створюваного
підприємства можуть бути сформульовані так (рис. 9.1)
[6]:
1)
Урахування
перспектив розвитку господарської діяльності підприємства.
Досягається через формування певної резервної частини
активів — резервні виробничі потужності, резервні запаси матеріальних оборотних
коштів, резервна сума грошових активів
тощо, яка має забезпечити розвиток створюваного підприємства, на найближчому етапі його функціонування, поки підприємство
не зможе генерувати необхідний капітал з
внутрішніх джерел.
2)
Забезпечення відповідності обсягу залученого
капіталу обсягові активів, які формуються підприємством. Загальна потреба в капіталі створюваного підприємства
базується на його сукупній потребі у формуванні обігових і позаобігових
активів. При цьому потрібно враховувати, що на стадії створення коло активів
підприємства має обмежений характер (певні активи формуються лише на подальших
стадіях функціонування підприємства).
3)
Забезпечення мінімізації витрат
з формування капіталу з різних джерел.
Така мінімізація здійснюється
передусім у процесі управління
залученням різних форм позикового капіталу, що потребує відповідного оцінювання
вартості окремих альтернативних його елементів (банківського кредиту в різних
його видах, фінансового лізингу,
різних видів товарного кредиту тощо). Мінімізація витрат з формування капіталу створюваного підприємства визначає
умови подальшого ефективного його
використання.
4)
Забезпечення оптимальності структури капіталу з позицій фінансової
стійкості розвитку підприємства. Реалізація цього
принципу досягається в процесі обґрунтування схеми фінансування нового бізнесу
шляхом розгляду його альтернативних варіантів.
5)
Забезпечення необхідного фінансового контролю за діяльністю
підприємства з боку його засновників.
Особливо це важливо у разі формування капіталу підприємств, створюваних у формі
відкритих акціонерних товариств. Необхідний рівень такого контролю задається
засновниками заздалегідь.

Рис. 9.1. Основні принципи формування
капіталу створюваного підприємства
Якщо власних коштів для придбання всього необхідного
недостатньо, то слід їх здобути в один (або в декілька) з таких способів:
1.
Шляхом акціонування;
2.
Звернутися до банку за кредитом;
3.
Спробувати отримати гроші в якому-небудь фонді;
4.
Домогтися державної субсидії.
Якщо жоден із способів не «пройшов», можна спробувати
себе у посередницькій діяльності (з реалізації комп’ютерів і програмних
засобів). Але це слід розглядати як тимчасове заняття з метою накопичення
капіталу. Окрім того, заняття посередництвом дасть змогу набути досить
важливого першого досвіду підприємництва.
Щодо
засобів виробництва можливі декілька варіантів:
¾
стосовно обладнання: купувати чи орендувати ?
¾
стосовно приміщення: будувати, купувати чи орендувати?
Для
придбання можна звернутися до відповідної торгово-посередницької фірми або
безпосередньо до виробників відповідного обладнання та матеріалів (останнє є
доцільним, якщо потрібне нестандартне обладнання). Можна скористатися послугами
товарних бірж, ярмарків, аукціонів.
Потреба
у працівниках може бути задоволена, окрім використання особистих контактів і
ділових рекомендацій, через оголошення у
пресі або звернення із запитом у центри зайнятості. Можна організувати
підготовку та перепідготовку кадрів безпосередньо на підприємстві. Добирати
трудовий колектив слід особливо ретельно. Підприємець повинен формувати свою
команду з добре знайомих людей кожному з яких він, так би мовити, міг довірити
скласти для себе парашут, з яким завтра доведеться стрибати з літака. Для
початківця дуже важливим є залучення до справи членів своєї сім’ї.
Культивування в команді сімейних довірчих відносин вимагає великого такту,
часу, взаєморозуміння.
Вибір засобів виробництва та працівників-професіоналів
значною мірою залежить від технології виробництва. Кращою основою становлення
власної справи могли б бути власні розробки, «ноу-хау», патенти тощо. Тут
можливі два варіанти освоєння ринку:
1.
Самому виробляти продукт за власною технологією (особливо це стосується
програмних продуктів, баз даних).
2.
Продавати ліцензію.
Можна
також придбати право (ліцензію) використовувати розробки інших фірм. Приймаючи
рішення, необхідно враховувати всі «за» і «проти».

file_name: выбор средств.docx


extracted_text:
No’kis rayoni’ XBMXMThSHBne qarasli’
№ - 22- sanli' uluwma worta bilim beriw mektebinin'
Qosi’q pa'ni mug'allimi

Ag’i’lash   Saylauovti’n’

ASP BOLAMAN

atli’ temasi’ boyi’nsha
sabaqli’q is jobasi’

2015-2016 ji’l

No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash

№ 19-TEMA     ASP
BOLAMAN
Sabaqti’n’ maqseti
a)Bilimlendiriw
maqseti
Woqi’wshi’larg’a Asp bolaman temasi’  haqqi’nda
uluwma tusinikler beriw ha’m bul temani’n’ basqa temalardan wo’zgesheligin
ayti’p wo’tip temani’ baslaw.
b) Tarbiyali’q
maqseti.
Woqi’wshi’larg’a
temadan kelip shi’qqan halda wo’mirde jaqsi’ menen jamanni’n’ birdey juriwin
biraq jaqsi’li’qti’n’ jen’ip shi’g’i’wi’n tusindirip, woqi’wshi’lardi’
jaqsi’li’q ruwxi’nda ta’rbiyalaw.
c)Rawajlandi’ri’w
maqseti’
Woqi’wshi’lardi’n’
pa’nge degen qi’zi’g’i’wshi’li’g’i’n artti’ri’w na’tiyjesinde wolardi’n’ woqi’w
ha’m jazi’w ko’nlikpelerin artti’ri’p bari’w
Sabaqti’ qurallandi’ri’w
Sabaqli’q kitap,tarqatpa materiallar, ha’m
korgizbeli qurallar.
Sabaqta
paydalani’lg’an metodlar: «Modifikaciyalang’an
bayanat» interaktiv metodi’ «Mashqalali’ jag’day» interaktiv metodi’
Sabaq jobasi

1

Sholkemlestiriw
  bolimi

2-minut

2

Uyge
  tapsi’rmalardi soraw

10-
  minut

3

Taza
  temani tusindiriw

15-minut

4

Taza
  temani bekkemlew

16-minut

5

Uyge
  tapsi’rma beriw

2-minut

Sabaqti’n’ bari’si’
Sholkemlestiriw
Woqi’wshilardi’n’ nawbettegi sabaqqa
tayarli’g’i’n tekseriw
Uyge tapsi’rma soraw
Qaraqalpaq xali’q namasi’ Jarg’anat temasi’n
soraw
TEMA
Wo’zbek xali’q namasi’

Shadli’

No’kis
Rayoni’
22-mektep  Saylauov Ag’i’lash
No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash

Sabaqti’ bekkemlew
«Ha’r kim ha’r
kimge u’yretedi» interaktiv metodi’ bunda woqi’wshi’lar u’yretiwshige
aylani’wi’,ma’lim bilimlerdi wo’zlestirip boli’p doslari’ menen bo’lisiw
imkani’n beriwshi woqi’ti’w usi’li’ yesaplanadi’.Bunda woqi’wshi’lardi’ 3
toparg’a boli’p wolarg’a tema boyi’nsha qayta sorawlar berip,qosi’msha
tapsi’rma tu’rinde yesaplar beriledi 10 minut ishinde berilgen tapsi’rmalar
boyi’nsha topardan bir woqi’wshi’ juwap beredi ha’m wog’an qasi’ndag’i’
toparlaslari’ ja’rdem berip turadi’.Yen’ ko’p duri’s juwap bergen topar
jen’ilpaz boladi’
1.Asp bolaman namasi’ qaysi’ jerdin’ namasi’?
2.Nama qaysi’ tu’rde shali’ng’an?
3.Nama haqqi’nda wo’z tu’sinigin’izdi ayti’p berin’

Uy tapsi’rma tapsi’ri’w
Asp bolaman temasi’n woqi’p keliw

Sabaqti’ juwmaqlaw
Uy jumi’si’n qayta yadi’na sali’p
wo’tip,bugingi sabaqqa belsene qatnasqan woqi’wshilarga tiyisli bahalari’n
qoyg’an halda bugingi sabag’i’ma juwmaq jasayman

No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash

file_name: № 19-TEMA     ASP BOLAMAN.doc

alt: No’kis rayoni’ XBMXMThSHBne qarasli ’ № - 22 - sanli' uluwma worta bilim beriw mektebinin'

alt: No’kis Rayoni’ 22-mektep

title: ASP BOLAMAN