extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Большеврудская средняя общеобразовательная школа»

Приложение к рабочей программе
начального общего образования
по математике 2 класс

Календарно-тематическое планирование
2 класс (2017-2018)
Русский язык 4 часов в неделю, 136 часов
Учебник «Математика» М.И.Моро, М.А. Бантова и др,
«Просвещение» 2012 год

                                                                                Разработчик:
Хобоко Елена
Владимировна

                                                                               Д.
Большая Вруда 2017 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата
  план

Тема/тип

 урока

Виды деятельности
(элементы
  содержания урока,
контроль)

Планируемые результаты

Примечание
  (домашнее задание)

Предметные результаты

УУД

1

Числа
  от 1 до 20.
Повторение

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена
  числовая последовательность, продолжать её, или  восстанавливать пропущенные в ней числа.
Классифицировать (объединять в группы) числа по
  заданному или самостоятельно установленному правилу.
  Научиться читать и сравнивать двузначные
  числа.
Текущий

Образовывать,
  называть
  и записывать числа
в
  пределах 100.
Сравнивать числа и записывать
  результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по
  которому
  составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать
  пропущенные в ней числа.
Классифицировать (объединять в
  группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя
  соотношения между ними.

Выполнять сложение и
  вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.
Заменять двузначное
  число суммой разрядных слагаемых.
Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя
  соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.
Решать задачи поискового характера, в том
  числе задачи-расчеты.
Соотносить результат проведенного самоконтроля с
  поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать
  выводы.

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Регулятивные:
Умение
  работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной
  форме (на уровне предложения
Познавательные:
Умение
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
  умение находить ответы, используя учебник.

№6,
  7 с.4 учебник

2

Числа
  от 1 до 20.
Повторение

№5,
  6. 7 (по желанию) тетрадь с печатной основой – с.4.

3

Десятки.
  Счет десятками до 100.

Личностные:
Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному
  учителем плану                        Коммуникативные:
  Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь
  других                   Познавательные:
  Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
  известного.

Тетрадь
  – с. 7 №12;

4

Числа
  от11 до 100. Образование чисел.

Учебник:
  №5, задание на полях с.7

5

Поместное
  значение цифр

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена
  числовая последовательность, продолжать её, или  восстанавливать пропущенные в ней числа.
Классифицировать (объединять в группы) числа по
  заданному или самостоятельно установленному правилу.
  Научиться читать и сравнивать двузначные числа.
Текущий

Личностные:                                  Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
  оцениваемой  деятельности.                          Регулятивные                             Умение
  работать по предложенному учителем плану.            Коммуникативные:                      Умение
  слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной
  форме (на уровне предложения
  Познавательные:                        Умение ориентироваться в
  своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Учебник:
  №7, с. 8
Тетрадь:
  № 9, 10, 11 (по желанию).

6

Однозначные и двузначные числа

Научиться группировать исправлять свои ошибки,
оценивать себя и своих товарищей,
слушать собеседника и вести диалог. Текущий

7

Миллиметр.

Научиться  пользоваться новой единицей измерения при черчении и
  измерении отрезков.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие
  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Текущий

Личностные:                                          Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
  нормы).                          Регулятивные
  Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с
  помощью учителя.
Коммуникативные:                     Умение слушать и
  понимать речь других.                         Познавательные:                         Умение
  делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Учебник:
  №6, задание на полях с.9. Тетрадь: №16, 17 (с. 9).

8

Миллиметр.

Тетрадь:
  № 19-21 (с. 10).

9

Контрольная работа №1 по теме «Повторение
  изученного в 1 классе»

Контролировать свою работу. Научиться решать простые арифметические задачи, выполнять сложение и вычитание в пределах 20.
Контрольная
  работа

Личностные:
  Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
  на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступить.
  Регулятивные                             Планирование и контроль в
  форме сличения способа действий и его результата с
  эталоном                       Коммуникативные:
  Умение слушать и вступать в диалог.            Познавательные:                         Умение сравнивать и группировать такие
  математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Учебник:
  №4, с.11

10

Работа над ошибками

Число 100.

Научиться
  считать
  до 100.
Текущий

Личностные:
  Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
  на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступить.
  Регулятивные:                                       Умение
  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные:                     Умение
  слушать и вступать в диалог.            Познавательные:
  Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и
  учителя.

Учебник
  С.12 №7

11

 Метр. Таблица единиц длины

Научиться  пользоваться новой единицей измерения при черчении и
  измерении отрезков.
Текущий

Личностные:
  Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
  на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступить.
  Регулятивные:                     Целеполагание как постановка
  учебной задачи        Коммуникативные:                            Умение
  слушать и вступать в диалог. Познавательные:                                Умение
  находить ответы на вопросы, используя учебник.

Учебник:
  №3, 5  с.13

12

Сложение
  и вычитание  вида   35 + 5, 35 – 5,
 35
  - 30

Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5;35-30; 35-5
Текущий

Личностные:
  Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
  социально оцениваемой деятельности.                                     Регулятивные:                         Прогнозирование
  результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ
  действия на уроке.
  Коммуникативные:                              Умение оформлять
  свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации.                      Познавательные:                      Добывать
  знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Учебник:
  №4, 6, с.14. Тетрадь: №36, 37 (с. 16).

13

Замена
  двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.7мгавсоь

Учебник:
  №5. с.15.  Тетрадь: №42, 43 (с. 18).

14

Рубль.
  Копейка.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей

Личностные:
  Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
  социально оцениваемой деятельности.
  Регулятивные:                                 Оценка качества и
  уровня усвоения материала.                        Коммуникативные:
  Умение слушать и понимать речь других.
  Познавательные:                       Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Учебник:
  № 6, с.16.
Тетрадь:
  №44, 45 (с. 18).

15

Странички
  для любознательных
рефлексия

Выполнять задания творческого и поискового
   характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Индивидуальный
  опрос

Личностные:
  Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
  социально оцениваемой деятельности.
  Регулятивные:                                 Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.                          Коммуникативные:
  Умение произвольно строить своё речевое высказывание.                       Познавательные:                       Умение
  отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Разные
  способы 100 р.

16

 Что узнали. Чему научились
рефлексия

Научиться соотносить свои знания с заданием, которое нужно
  выполнить. Контролировать и
оценивать свою работу и её результат. Индивидуальный
  опрос

Тетрадь:
  №48, 49(с. 20).

17

Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»
Задачи,
  обратные данной с.26-27

Научиться выполнять сложение  и  вычитание двузначных и
  однозначных чисел, решать задачи. Контрольная работа

Составлять и решать
  задачи, обратные заданной.
Моделировать на
  схематических чертежах,
   зависимости между величинами в задачах
на
  нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного
  вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях
  при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или
  вопроса.
Определять по часам время
  с точностью до минуты.
Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Личностные:                                          Умение в
  предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
  этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступить.
Регулятивные:
 Целеполагание
  как постановка учебной задачи.
Коммуникативные:                           Умение слушать и
  понимать речь других.
Познавательные:                       Умение добывать
  новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный
  опыт.

Тетрадь:
  №3, 4 (с. 26-27). №2 с. 28 (по желанию)

18

Работа
  над ошибками.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями,
  поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.

-

19

Задачи,
  обратные данной с.26

Составлять и решать задачи,  обратные заданной. Индивидуальный
  опрос

Учебник:
  задание на полях с.28 №5.
Тетрадь:
  №50-53 (с. 21).

20

Сумма
  и разность отрезков с.27

21

Задачи
  на нахождение неизвестного уменьшаемого.с.28

Моделировать с помощью схематических чертежей
  зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого,
  уменьшаемого, вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять логические
  ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при
  изменении её условия или вопроса.
Фронтальный

Читать и записывать
  числовые выражения в два действия,
Находить значения
  выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.
Применять
  переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Работать (по рисунку) на
  вычислительной машине.
Собирать материал по
  заданной теме.
Определять и описывать
  закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
Распределять работу в
  группе, оценивать выполненную работу.
Работать в парах, в группах.
Соотносить результат проведенного самоконтроля с
  поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать
  выводы.

Учебник:
  задание на полях с.29 №5.
Тетрадь:
  №3, 4 (с. 26-27).

22

Задачи
  на нахождение неизвестного вычитаемого.с.29

Учебник:
  задание на полях с.30.№7
Тетрадь:
  №3, 4 (с. 28).

23

Закрепление
  изученного. Решение задач с.30

24

Час,
  минута.
С.31

Определять по часам время с точностью до минуты.
Фронтальный

Личностные:
  Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
  на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступит.
Познавательные:
Умение
  делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
  учебнике.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Тетрадь:
  №12, 15,16 (с. 32-33).

25

Длина
  ломаной. С.33

Научиться чертить ломаную линию, вычислять длину ломаной линии без
  соответствующего чертежа.
Индивидуальный
  опрос.

Личностные:
  Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
  социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
Умение
  находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
  договариваться, находить общее решение.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебник:
  №4,6 с.34.

26

Длина
  ломаной. С.34-36

Тетрадь:
  №21б, 22 (с. 35).

27

Страничка
  для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового
   характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Индивидуальный
  опрос

28

Порядок
  действий .с.38

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками
  и без них, сравнивать два выражения.
  Текущий

Личностные:
  Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
  на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы  Познавательные:
Умение
  добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой
  жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Целеполагание
  как постановка учебной задачи.

Учебник:
  №6 с.39.Тетрадь: №27 (с. 37).

29

Порядок
  действий в числовых выражениях. С.39

Тетрадь:
  №28, 29 (с. 37).

30

Сравнение
  числовых выражений с.40-41

Учебник:
  №5 с.40.
Тетрадь:
  №30, 32 (с. 38).

31

Периметр
  многоугольника с.42-43

Вычислять периметр многоугольника.

Личностные:
  Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
  социально оцениваемой деятельности.
Познавательные:
  Умение
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
  известного.           Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Умение
  работать по предложенному учителем плану.

Учебник:
  №7 с.43.
Тетрадь:
  №36, 37 (с. 40).

32

Свойства
  сложения
С.44-45

Применять переместительное и сочетательное свойства
  сложения при вычислениях. Текущий

Личностные:

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:

Умение
  находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Коммуникативные:
Умение
  договариваться, находить общее решение.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Тетрадь:
  №39-41 (с. 41).

33

Свойства
  сложения
Текущий
  с.46-47
Проверочная
  работа
С.46
  №2, №4С.47 №1,№6

Контролировать и оценивать свою работу.

Тетрадь:
  №47 (с. 43).

34

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
 Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на
  посуде»
С.48-49

Оценивать результаты освоения темы.
Собирать материал по заданной теме. Определять и записывать закономерность в отобранных узорах. Составлять узоры
  и орнаменты. Составлять план
  работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную
  работу.
Индивидуальный опрос

Личностные:

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:

Поиск
  и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
  как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

Подготовить
  проекта

35

Повторение пройденного                 «Что
  узнали. Чему научились»

Личностные:

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:

Умение
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на
  основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
  как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

36

Страничка
  для любознательных с 50-51

Выполнять задания творческого и поискового
   характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать
  результаты освоения темы.
Соотносить результат проведённого
  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их
  и делать выводы.

Учебник:
  №9, 10, 13 с.53.

37

Повторение
  пройденного
  «Что узнали.  Чему научились». С.52-53

Выполнять задания творческого и поискового  характера,
  применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты
  освоения темы.
Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их
  и делать выводы. Текущий
Индивидуальный опрос

Учебник:
  №31, 32 с.56.

38

Контрольная работа №3 по теме «Числовые выражения».
Контрольная
  работа

Контролировать и оценивать свою работу.

Личностные:

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:

Выбор
  наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение
  аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

-

39

Работа
  над ошибками
Страничка
  для любознательных.
С.54-55

Оценивать результаты освоения темы.
Собирать материал по
  заданной теме. Определять и записывать закономерность
  в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план
  работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную
  работу. Текущий
Индивидуальный опрос

Учебник:
  №33, 34 с.56.

40

Устные
  приемы сложения и вычитания с.57

Моделировать и  объяснять  ход
  выполнения устных приёмов сложение и вычитание в
  пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание в
  пределах 100 ( табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых
  десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).
Сравнивать разные способы вычислений,
  выбирать наиболее удобный.
Текущий

  Моделировать
  и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в
  пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
  (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков,
  сложение двузначного и однозначного числа и др.)
Сравнивать разные способы
  вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать
  стратегию игры; работать в паре.

Находить значение
  буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать
  различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе,
  правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку
  результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х –
  2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать различные
  приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Оценивать
  результаты
  продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
  расширении знаний и способов действий.

Личностные:

Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение
  делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
  учебнике.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Учебник:
  №4, 5 с.57.

41

Приемы
  вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18
С.58

Учебник:
  №6 с.58.
Тетрадь:
  №64 (с. 37).

42

Приемы
  вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20
С.59

Учебник:
  №6 с.59.
Тетрадь:
  №27
(с.
  37).

43

Приемы
  вычислений для случаев вида 26 + 4
С.60

Учебник:
  №4, 6 с.60.

44

Приемы
  вычислений для случаев вида 30 – 7
С.61

Учебник:
  №6, 8 с.61.

45

Приемы
  вычислений для случаев вида 60 – 24
 С.62

Учебник:
  №4, 6 с.62.

46

Закрепление изученного.  Решение задач.
С.63

Записывать решения составных задач с помощью выражения. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на
  основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
  как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

Учебник:
  №4. 6(2) с.63.

47

Закрепление изученного.  Решение задач.С.64

Записывать решения составных задач с помощью выражения. Текущий

Учебник:
  №7, задание на полях (вторая рамка) с.64.
Тетрадь:
  №60. 62 (с. 48).

48

Закрепление изученного.  Решение задач.С.65

Учебник:
  №6, 7 с.65.

49

Приемы
  вычислений для случаев вида 26 + 7
С.66

Моделировать и  объяснять  ход выполнения устных приёмовсложение и вычитание в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание в пределах
  100.
  Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Учебник:
  №4, 5 с.66.

50

Приемы
  вычислений для случаев вида 35 – 7
С.67

Тетрадь:
  №64 (с. 3749).

51

Закрепление
  устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
С.68

Учебник:
  №6 с.38.
Тетрадь:
  №27
(с.
  37).

52

Закрепление
  устных
  приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
С.69

Моделировать и  объяснять  ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание в пределах
  100.
  Индивидуальный опрос

Учебник:
  №6 с.69.

53

Странички
  для любознательных
С.70-71

Выполнять задания творческого  и
  поискового характера.
Выстраивать и обосновывать стратегию
  успешной игры.
  Текущий

Личностные:
Умение
  в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
  этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступить.
Познавательные:
Умение
  сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
  совокупности, фигуры.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Планирование
  и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Тетрадь:
  №73 (с. 53).

54

Что
  узнали..Чему научились. Повторение пройденного  с.72-73

Оценивать результаты освоения темы.
Соотносить результат проведённого
  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их
  и делать выводы.
индивидуальный
  опрос

Учебник:
  №10,14 с.73.
Тетрадь:
  №68 (с. 51).

55

Что
  узнали..Чему
научились.
  Повторениепройденного  С.74-75

Учебник:
  №18,22 с.74.
Тетрадь:
  №71-74 (с. 52 – по выбору).

56

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание» (по тексту
  администрации)

Контролировать и оценивать свою работу.
Контрольная
  работа

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Выбор
  наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
Умение
  аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

-

57

Работа
  над ошибками.
  Буквенные выражения
С.76
  -77

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при
  заданных значениях буквы,использовать различные приёмы при вычислении значения числового
  выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий
   выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Текущий

Учебник:
  №4-6 с.77. Тетрадь: №75, 76 (с. 53).

58

Буквенные
  выражения
С.78-79

Учебник:
  №4-6 с.78. Тетрадь: №75, 76 (с. 53).

59

Уравнение
С.80-81

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х =
  20,
 х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать уравнения
  методом подбора.
  Текущий

Учебник:
  №6-8 с.81

60

Уравнение
С.82-83

Учебник:
  №2-4 с.83

61

 Проверка
  сложения
С.84-85

Выполнять проверку правильности
  вычислений.
Использовать различные приёмы проверки
  правильности  выполненных вычислений.
Текущий

Учебник:
  №5. 6 с.87.

62

Проверка
  вычитания
С.86-87

Учебник:
  №5, ? с.87.

63

Проверка
  сложения. Проверка вычитания
С.88-89

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение
  аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка
  качества и уровня усвоения материала.

Учебник:
  №5. 6 с.87.

64

Повторение
  пройденного
  «Что узнали.  Чему научились». Решение задач с.90-91

Оценивать результаты освоения темы.
Соотносить результат проведённого
  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их
  и делать выводы.
Текущий,инд.опрос

Учебник:
  №2,3 с.88 №2 с.89

65

Проверочная
  работа
  по теме «Устные
  приёмы сложения и вычитания» (тестовая форма)
С.94-95

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.
Проверочная работа

-

66

Работа
  над ошибками.
Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились». С.92

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Текущий

Учебник:
  №4,8 с.90.

67

Повторение
  пройденного
  «Что узнали.  Чему научились».с.93

Учебник:
  №17,21 с.92, №26 с.93

68

Письменные
  вычисления. Сложение вида 45 + 23
С.4

Применять письменные приёмы сложения и вычитания
   двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Текущий

Применять письменные
  приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять вычисления и
  проверку.

Различать прямой, тупой и
  острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник
  (квадрат) из множества четырехугольников.
Чертить прямоугольник
  (квадрат) на клетчатой бумаге.
Решать текстовые
  задачи арифметическим способом.
Выполнять задания
  творческого и поискового характера.
Выбирать заготовки в
  форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при
  изготовлении изделий по технике «Оригами».
Собирать информацию по
  теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.
Читать представленный
  в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему
  изделие.
Составлять план работы.
Работать в группах, анализировать
  и оценивать ход работы и ее результат.
Работать в паре.
 Излагать свое мнение, аргументировать свою
  точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:
Сотрудничество
  в поиске информации.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция.

Учебник:
  №3 с.4. Тетрадь: №6, (с. 4).

69

Письменные
  вычисления.  Вычитание вида 57 – 26
С.5

Учебник:
  №4с.5. Тетрадь: №9  (с. 5).

70

Проверка
  сложения и вычитания с.6

Учебник:
  №5,6 с.6. Тетрадь: №13 (с. 6).

71

Проверка
  сложения и вычитания
С.7

Учебник:
  №2 с.7. Тетрадь: №12 (с. 6).

72

Угол.
  Виды углов           (прямой, острый, тупой)
С.8-9

Различать прямой, тупой, острый  углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Текущий

Личностные:
Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение
  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Учебник:
  №5 с.10. Тетрадь: №20 (с. 9).

73

Решение
  текстовых задач с.10-11

Решать текстовые задачи на деление. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
Умение
  аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

74

Письменные
  вычисления. Сложение вида 37 + 48
С.12

Применять письменные приёмы сложения и вычитания
   двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Текущий

Личностные:
Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение
  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Познавательные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
  небольшого текста)
Регулятивные:
Умение
  формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учебник:
  №6 с.12. Тетрадь: №25
(с.
  11).

75

Письменные
  вычисления. Сложение вида 37 +53
С.13

Применять письменные приёмы сложения и вычитания
   двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Текущий

Учебник:
  №6 с.13. Тетрадь: №35 (с. 14).

76

Прямоугольник
С.
  14-15

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества
  четырёхугольников. Текущий

Личностные:
Умение
  в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на
  этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступить.
Познавательные:
Умение
  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
  небольшого текста)
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебник:
  №3,
  6  с.14.

77

Сложение
  вида 87 + 13
С.16

Применять письменные приёмы сложения и вычитания
   двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Поиск
  и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
  как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

Учебник:
  №4,7 с.16.

78

Решение
  задач
С.17

Решать текстовые задачи на умножение
Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
Умение
  аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Учебник:
  №4,
  7
  с.16.

79

Письменные
  вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида  40 – 8
С.18

Применять письменные приёмы сложения и вычитания
   двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебник:
  №4,
  7
  с.18.

80

Вычитание
  вида 50 – 24
С.19

Тетрадь:
  №45 (с. 16-17)

81

Что
  узнали. Чему научились.
 С.20-23

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.

Учебник:
  №16  (3-4
  строка), 22 с.24.

82

Вычитание
  вида 52 – 24
С.29

Применять письменные приёмы сложения и вычитания
   двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Текущий

Учебник:
  №3,
  4
  с.29.

83

Решение
  текстовых задач.
С.24-25

Решать текстовые задачи на умножение
Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
Умение
  аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата

Учебник:
  №7, 9 с.30.

84

Повторение
  пройденного
  «Что узнали.  Чему научились». С.30-31

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.
Индивидуальный
  опрос

Учебник:
  №3 с.31.Тетрадь: №48 (с. 18).

85

Свойство
  противоположных сторон прямоугольника
С.32-33

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества
  четырёхугольников Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Тетрадь:
  №58,
  59  (с.
  23).

86

Квадрат.
  С.34-35

Чертить прямоугольник (квадрат)  на клетчатой бумаге. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебник:
  №3. 4 с.34

87

Закрепление
  письменных приёмов сложения и вычитания.
С.40-41

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Поиск
  и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
Понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Целеполагание
  как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

Тетрадь: №53, 55
 (с.
  21).

88

Контрольная работа №5  по теме «Письменные приёмы сложения и
  вычитания»

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.
Контрольная
  работа

Личностные:
Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение
  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
  небольшого текста)
Регулятивные:
Умение
  формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-

89

Работа
  над ошибками.
Повторение
  пройденного «Что узнали.  Чему научились». С.42-43

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.
Текущий

Учебник:
  №22, 24 с.43.

90

Умножение.

С.48

Моделировать действие умножение с использованием
  предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Текущий

Моделировать действие умножение.
Заменять сумму
  одинаковых слагаемых
Произведением,
  произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр
  прямоугольника.
Умножать 1 и 0 на число.
Использовать
  переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия умножение.
Решать текстовые
  задачи на умножение.
Искать
  различные
  способы решения одной и той же задачи.
Моделировать действие деление.
Решать текстовые
  задачи на деление.

Выполнять задания
  логического и поискового характера.
Работать в паре.
Излагать
  и отстаивать свое
  мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку
  зрения товарища.

Личностные:
Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение
  сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Коммуникативные:
Умение
  договариваться. Находить общее решение.
Регулятивные:
Целеполагание
  как постановка учебной задачи.

Учебник:
  №6 с.48.Тетрадь: №98 (с. 38).

91

Конкретный
  смысл умножения
С.49

Моделировать действие умножение с использованием   предметов,
  схематических рисунков, схематических чертежей. Текущий

Учебник:
  №3, 7 с.49.

92

Связь
  умножения со сложением
С.50

Заменять сумму одинаковых слагаемых  произведением
  и произведение -  суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Текущий

Учебник:
  №4 с.50.Тетрадь: №107 (с. 41).

93

Текстовые
  задачи, раскрывающие смысл действия умножение
С.51

Использовать математическую терминологию
Решать текстовые задачи на умножение
Использовать математическую терминологию
Решать текстовые задачи на умножение
Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение
  аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Регулятивные:
Оценка
  качества и уровня усвоения материала.

Тетрадь:
  №1, 5 (с. 43-44).

94

Периметр
  прямоугольника
С.52

Вычислять периметр прямоугольника. Текущий

Личностные:
Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение
  ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебник:
  №4 с.52.

95

Приемы
  умножения единицы и нуля
С.53

Умножать 1 и 0 на число. Текущий

Учебник:
  №5 с.10.Тетрадь: №20 (с. 49).

96

Названия
  компонентов и результата действия  умножения
С.54

Использовать математическую терминологию Текущий

Учебник:
  №6 с.54.Тетрадь: №8(с. 45).

97

Текстовые
  задачи, раскрывающие смысл действия умножение
С.55

Использовать математическую терминологию
Решать текстовые задачи на умножение
Текущий

Учебник:
  №,7 с.33.Тетрадь: №10 (с. 46).

98

Переместительное
  свойство умножения
С.56

Использовать переместительное  свойство умножения при
  вычислениях.
  Текущий

Учебник:
  №7 с.56.Тетрадь: №22 (с. 50).

99

Контрольная работа №6 по теме «Сложение ивычитание»

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.
Контрольная
  работа

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

-

100

Работа
  над ошибками
Конкретный
  смысл действия деление
С.57

Моделировать действие деление с
  использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
Решать текстовые задачи на деление. Текущий

Учебник:
  №4 с.58.Тетрадь: №34 (с. 54).

101

Деление
С.58-59

Тетрадь:
  №42, 43  (с. 56).

102

Задачи,
  раскрывающие смысл действия деления
С.60-61

Учебник:
  №6 с.60. Тетрадь: №40 (с. 55).

103

Название
  чисел при делении с.62

Использовать математическую терминологию Текущий

Учебник:
  №5 с.62.

104

Странички
  для любознательных. С.64-65

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебник:
  №3 с.63, №13 с. 66,№28 с. 68. №47.49 с. 70 – по выбору.

105

Контрольная работа  №7 по теме «Умножение и деление»

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы. Контрольная
  работа

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание
  возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка
  учебной задачи (целеполагание)

-

106

Работа
  над ошибками.
Повторениепройденного «Что узнали.
  Чему научились».     С.63,66

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.
Индивид.опрос

Придумать
  задачу.

107

Повторение
  пройденного
  «Что узнали.  Чему научились». С.67-69

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы. Индивид.опрос

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Уч.с.67
  №19,23.

108

Связь
  между компонентами и результатом действия умножения с.72

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для
  выполнения деления
Текущий

Использовать связь между
  компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Умножать и делить
  на 10.
Решать задачи с велич Текущий инами: цена,
  количество, стоимость.
Решать задачи на
  нахождение третьего слагаемого.
Выполнять умножение и
  деление с числами 2 и 3.
Прогнозировать результат
  вычислений.
Решать задачи
  логического и поискового характера.
Оценивать
  результаты
  продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
  расширении знаний и способов действий.

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  рассматривать, сравнивать, классифицировать.
Коммуникативные:
Умение
  находить общее решение, уступать и договариваться.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Тетрадь:
  №74, 75  (с. 67).

109

Прием
  деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения с.73

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для
  выполнения деления. Текущий

Учебник:
  №8 с.73. Тетрадь: №79 (с. 68).

110

Приемы
  умножения и деления на 10 с.74

Умножать и делить на 10. Текущий

Учебник:
  №6 с.74. Тетрадь: №70 (с. 65).

111

Задачи
  с величинами: цена, количество, стоимость с.75

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  ориентироваться в учебнике.
Коммуникативные:
Умение
  оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или
  небольшого текста)
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Тетрадь:
  №65,  68  (с. 64-65).

112

Задачи
  на нахождение третьего слагаемого с.76

Тетрадь:
  №71,73, (с. 66).

113

Задачи
  на нахождение третьего слагаемого с.77

Таблица
  сложения

114

Проверочная работа  (тестовая форма) по теме
  «Умножение и деление» с.78-79

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы. Проверочная
  работа

Учебник:
  №8 с.77. Тетрадь: №83 (с. 69).

115

Работа над ошибками. Умножение
  числа 2 и на 2
С.80

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Текущий

Личностные:
Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:
Умение
  ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:
Умение
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к
  преодолению трудностей.

-

116

Табличное
  умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2 с.81

Выполнять умножение с числом 2. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к
  преодолению трудностей.

Учебник:
  №4. 6 с.80 – по желанию.
Тетрадь:
  №87 (с. 71).

117

Приемы
  умножения числа 2 с.82

Учебник:
  №5 с.81.Тетрадь: №90 (с. 72).

118

Деление
  на 2 с.83

Учебник:
  №3, 5, 6 –с.82.

119

Деление
  на 2
С.84

Выполнять деление на 2. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание
  возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Регулятивные:
Постановка
  учебной задачи (целеполагание)

Тетрадь:
  №95, 96  (с. 74).

120

Деление
  на 2 с.85

Тетрадь:
  №93 (с. 73).

121

Повторение
  пройденного «Что узнали.  Чему научились».С.88

Тетрадь:
  №102, 103 с. 77.

122

Повторение
  пройденного «Что узнали.  Чему научились».С.89

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы. Текущий

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата.

Учебник:
  №10. 15, 17 с.89.

123

Странички
  для любознательных. С.86-87

-

124

Умножение
  числа 3 и на 3 С.90

Выполнять задания творческого  и поискового характера,применять знания и способы действий в изменённых условиях. Текущий

Составить
  20 умножения и деления с числом на 2.

125

Умножение
  числа 3 и на 3 с.91

Выполнять умножение с числом 3.
Выполнять деление на 3. Текущий

Контролировать и оценивать свою
  работу.
Оценивать результаты освоения темы.
Контрольная
  работа

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Регулятивные:
Готовность
  к преодолению трудностей.

Учебник:
  №6 с.90.Тетрадь: №85 (с. 70).

126

Деление
  на 3.
С.92

Учебник:
  №5 с.91.Тетрадь: №89 (с. 71).

127

Деление
  на 3. Закрепление с.93-94

Тетрадь:
  91 (с. 73).

128

Итоговая контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление»

Учебник:
  №6, 8  с.93.
Тетрадь:
  №98 (с. 75).

129

Работа
  над ошибками.
Повторение
  пройденного «Что узнали.  Чему научились». С.96-99

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Индивидуальный опрос

Личностные:
Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.
Познавательные:
Умение
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:
Умение
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

-

130

Повторение
  «Что
  узнали, чему научились»

Учебник:
  №8. 10 с.97.

131

Приёмы
  сложения и вычитания чисел в пределах 100.
С.106

Выполнять задания творческого  и
  поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.
Оценивать результаты освоения темы,
  проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
  способов действий.
  Индивидуальный опрос

Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя
  соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.
Определять по часам время
  с точностью до минуты.
Находить периметр
  многоугольника.
Выполнять устно сложение
  и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и
  вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)
Решать текстовые
  задачи арифметическим способом.
Применять письменные
  приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять вычисления и
  проверку.
Выполнять умножение и
  деление с числами 2 и 3.

Личностные:
Умение
  в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
  этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
  педагога, как поступит.
Познавательные:
Умение
  делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
  учебнике. Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
  знания.
Коммуникативные:
Умение
  слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной
  работы класса и учителя
Регулятивные:
Прогнозирование
  результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Тетрадь:

132

Решение
  текстовых задач.С.107
Текущий

Придумать
  задачу

133

Устные
  приёмы вычислений С. С.99,108

Таблица
  умножения

134

Решение
  уравнений. С.109

Выполнять задания творческого  и
  поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.
Оценивать результаты освоения темы,
  проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
  способов действий.

-

135

Табличное
  умножение и деление.С.98

Таблица
  умножения

136

Табличное
  умножение и деление. С.110-111

-
Таблица
  умножения

alt: Познавательные:

alt: Коммуникативные:

alt: Объяснять ход решения задачи.

alt: Индивидуальный опрос 28Порядок действий

alt: Контролировать и оценивать свою работу

alt: Текущий Учебник: №4-6 с

alt: Сложение вида 87 + 13 С.16

alt: Регулятивные: Волевая саморегуляция

alt: Письменные приёмы сложения и вычитания»

alt: Решать текстовые задачи на умножение

alt: Повторение пройденного «Что узнали

alt: Что узнали. Чему научились»

alt: Учебник: №6, 8 с.93. Тетрадь: №98 (с

title: КТП математика 2 класс Школа России


extracted_text:
Министерство образования, науки и
  молодёжной политики
Краснодарского края

Государственное бюджетное
  профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

План
работы с одаренными учащимися 1 - 4 классов

 Выполнила:
студентка Ш-42
группы
Костырина К. В.

Преподаватель: Карасёва Л. П.

Ейск,2020г.

План
работы с одаренными детьми
Цель:

Выявление
     одарённых детей.
Создание
     условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на
     данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных
     детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачок в
     развитии их способностей.
Развитие
     и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

Предусматривать
     степень и метод самораскрытия одарённых учащихся, умственное,
     эмоциональное, социальное различие учащихся.
Удовлетворять
     потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная
     адаптация).
Помочь
     одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность,
     самопрезентация в отношениях).

План
работы с одаренными  детьми в 1
классе

№

Мероприятия

Сроки

1

Изучение
   психологических особенностей  учащихся (речи, мышления, памяти).
  Диагностика одарённых детей, результаты групповых тестирований.

Сентябрь
В течение года

2

Диагностическая работа во
  время проведения интеллектуальных и художественных конкурсов.

В течение года

3

Регулярные
   консультации для одаренных детей.

В течение года

4

Создание методической
  копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания,
  задания повышенной трудности по русскому языку и математике, разработки
  интеллектуальных марафонов, игр).

В течение года

5

Использование в урочной
  деятельности различных современных средств информации: медиатеки, Интернета,
  компьютерных игр, электронных энциклопедий.

В течение года

6

Применение на уроках
  современных технологий, игровых, учебно-исследовательских, коммуникативных,
  проблемно-поисковых и здоровьесберегающих технологий.

В течение года

7

Использование элементов дифференцированного
  обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность,
  самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся.

В течение года

8

Проведение нестандартных
  форм уроков: урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие, урок-игра,
  урок-творческая мастерская.

В течение года

9

 Подготовка к
  олимпиадам (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение).

Октябрь, ноябрь, декабрь

10

Предметные классные,
  школьные олимпиады (математика, русский язык, окружающий мир, литературное
  чтение).

В течение года

11

Всероссийский конкурс
  «Человек и природа».

Апрель

12

Ярмарка-выставка творческих
  работ детей.

Май

13

Участие в конкурсах,
  спортивных мероприятиях.

В течение года

14

Совместное  творчество
  родителей и детей. Выставки работ.

Май

План
работы с одаренными  детьми во 2
классе

№

Мероприятия

Сроки

1

Продолжение изучения
  психологических особенностей учащихся (речи, мышления, памяти). Диагностика
  одарённых детей, результаты групповых тестирований.

В течение года

2

Вовлечение школьников в
  деятельность кружков, клубов, факультативов по интересам и склонностям.

Сентябрь

3

Работа с родителями, опросы,
  анкетирования, консультирование.

В течение года

4

Организация индивидуальной и
  групповой работы с одарёнными детьми.

В течение года

5

Проведение нестандартных
  форм уроков: урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие, урок-игра,
  урок-творческая мастерская.

В течение года

6

Подготовка к олимпиадам
  (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение).

Октябрь, ноябрь, декабрь

7

Всероссийский конкурс
  «Человек и природа».

Апрель

8

Участие в конкурсах,
  спортивных мероприятиях

В течение года

9

Участие в общешкольных
  праздниках.

В течение года

10

Проектная  и
  исследовательская деятельность на уроке.

В течение года

11

Творческая мастерская.
  Вовлечение в творческие проекты.

В течение года

12

Подготовка и участие в
  общешкольном конкурсе плакатов « 8 марта»

Март

13

Участие в школьном дне
  здоровья. Подготовка и участие в конкурсе плакатов и рисунков по экологии к
  всемирному дню Земли.

Апрель

14

Создание  банка
  нестандартных заданий по предметам.

Ежемесячно

15

Участие в конкурсах,
  спортивных мероприятиях.

В течение года

План
работы с одаренными  детьми в 3  классе

№

Мероприятия

Сроки

1

Вовлечение учащихся в
  деятельность кружков, клубов, факультативов по интересам и склонностям.

Сентябрь

2

Подготовка к олимпиадам
  (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение).

Октябрь, ноябрь, декабрь

3

Предметные классные,
  школьные олимпиады (математика, русский язык, окружающий мир, литературное
  чтение).

В течение года

4

Создание  банка
  нестандартных заданий по предметам.

Ежемесячно

5

Участие в новогоднем
  конкурсе  «Лучшая новогодняя стенгазета».

Декабрь

6

Проектная  и
  исследовательская деятельность на уроке.

Январь

7

Подготовка и участие в
  конкурсе плакатов, посвящённому  «8 марта».

              Проектная деятельность во
  внеурочное время.

Март

8

Подготовка и участие в
  конкурсе плакатов и рисунков по экологии к всемирному дню Земли. Участие в
  школьном дне здоровья.

Апрель

9

Творческая мастерская.
  Вовлечение в творческие проекты.

В течение года

10

Участие в конкурсах,
  спортивных мероприятиях.

В течение года

План
работы с одаренными  детьми в 4
классе

№

Мероприятия

Сроки

1

Организация внеурочной
  деятельности с учётом способностей, склонностей и интересов учащихся.
  Вовлечение в проектную деятельность.

Сентябрь

2

Участие в проектной  деятельности.
  Создание проекта «Как быть здоровым».

Октябрь

3

Подготовка и участие в
  школьных олимпиадах  по предметам.

В течение года

4

Защита  проекта « Как
  быть здоровым».

Ноябрь

5

Представление портфолио
  учащихся.

Декабрь

6

Создание  банка
  нестандартных заданий по предметам.

Ноябрь-май

7

Участие в олимпиаде «Старт».

Ноябрь, март

8

Подготовка и участие в
  общешкольном конкурсе плакатов, посвящённому  «8 марта».  Участие
   в районной олимпиаде для младших школьников по предметам.

март

9

Интеллектуальная игра «
  Ребусы, шарады, головоломки».

апрель

10

Подготовка и участие в
  общешкольном конкурсе рисунков, посвященному 70-летию Победы в ВОВ.
      Отчётные концерты, выставки, соревнования по направлениям
  внеурочной деятельности.

май

11

Создание  банка
  нестандартных заданий по предметам.

Ежемесячно

12

Участие в конкурсах,
  спортивных мероприятиях.

В течение года

file_name: Документ Microsoft Word.docx

alt: План работы с одаренными детьми

alt: Участие в школьном дне здоровья


extracted_text:
Організація бухгалтерського
обліку на підприємстві як процесу

Організацій облікового
процесу

Організація бухгалтерського обліку на підприємствах —
це система методів, способів та заходів, які забезпечують оптимальне
функціонування такого обліку та подальший його розвиток. Така організація
полягає в цілеспрямованому впорядкуванні й удосконаленні механізму, структури
та процесів бухгалтерського обліку. Впорядкування системи бухгалтерського
обліку означає організацію цієї системи та організацію функціонування її в часі
та просторі.
Організація бухгалтерського обліку потребує системного
підходу. При цьому обов’язковим є додержання таких принципів: цілісності,
всебічності, системоутворюючих відносин, динамічності субординації та
випереджуючих відносин.
Крім того, організація бухгалтерського обліку потребує
додержання й таких принципів: адаптивності, паралелізму, ритмічності,
безперервності, прямопливності та пропорційності.
Основні об’єкти організації обліку наведені на
рис. А.4.2.
Найпоширенішими методами організації бухгалтерського
обліку тепер є графічний і проектний. Водночас слід згадати й такі методи, як
моделювання, аналітичний, спостереження, сітьовий експертний,
нормативно-правовий.

Рис. А.4.2.
Об’єкти організації бухгалтерського обліку

Форми організації
бухгалтерського облікового процесу

Форма бухгалтерського обліку — це певна система
взаємопов’язаних облікових реєстрів (хронологічних та системних) встановленої
форми і змісту для здійснення обліку наявності та руху засобів, зміни правових
відносин та процесів господарської діяльності, а також способів і технічних
засобів запису операцій у реєстрах.
Ознаки форм бухгалтерського обліку такі:
наявність певної системи реєстрів хронологічного та
систематичного (аналітичного та синтетичного) обліку;
форма і зміст облікових реєстрів (окремі аркуші,
книги, машинограми з відповідними реквізитами) та їх розміщення;
взаємозв’язок окремих реєстрів;
способи та технічні засоби запису господарських
операцій у відповідні реєстри (уручну, за допомогою технічних засобів тощо).
З часу виникнення бухгалтерського обліку існувало
багато його форм. Розвиток їх зумовлений розвитком суспільства: матеріального
виробництва, продуктивних сил та виробничих відносин.
Форма бухгалтерського обліку має забезпечити:
щоденний облік у хронологічному та систематичному
порядку всіх здійснюваних господарських операцій;
максимальну економність витрат на проведення
бухгалтерського обліку;
найбільш раціональний розподіл між обліковими
працівниками комплексу облікових робіт;
оперативний контроль за рухом та наявністю майна,
розрахунків, затрат, фінансових результатів тощо;
оперативне одержання відомостей про діяльність
підприємства, його підрозділів та їх результативність;
широке використання технічних засобів;
забезпечення функцій інформаційної системи.
За технічними ознаками існують дві форми
бухгалтерського обліку: ручний та машинний.
До першої групи належать: книжкові (у книгах),
некнижкові (на окремих аркушах) або змішані (на аркушах і в книгах). До другої
належать: таблично-перфокарткові або таблично-автоматизовані. Найдавнішими є
книжкові форми.

Скачано с
www.znanio.ru


extracted_text:
Нет
в нашей стране школ, которые были бы похожи друг на друга. Здания могут быть
типовыми, кабинеты могут быть оснащены одинаковой техникой, но дети, учителя и
традиции будут разные. Сегодня я постараюсь рассказать о школе, в которой я
работаю последние три года.
МАОУ
«СОШ №1» была основана в 1900 году. Именно тогда в населённом Миасском заводе открылась
женская прогимназия, основателями которой стали сестры Романовские. В 1913 году
учебное заведение было преобразовано в гимназию. Гордостью образовательного
учреждения была библиотека, считавшаяся лучшей во всей Оренбургской губернии.
Достаточно большим было количество пособий. Среди них был глобус, диаметр
которого достигал одного метра. К сожалению, он был уничтожен в пожаре.
После
революции 1917 года гимназия, некогда находившаяся в двух зданиях, была
преобразована в школу II
ступени. И, спустя еще несколько лет, она получила привычное современным
ученикам и учителям название.
Сохранилось
много воспоминаний о том, как школа жила в годы войны. Ученики тех лет
рассказывали, что учителя, несмотря на тяжёлое время и гибель близких, всегда
были элегантно одеты, подтянуты, являя своим ученикам пример стойкости и
мужества. Не было тех, кто плохо учился. Ребята старались соответствовать своим
отцам, которые в то время были на фронте.
Девяностые
годы запомнились многочисленными нововведениями. Так, например, была введена
школьная форма и был организован Совет школы, в который по сей день входят
учащиеся и администрация учебного заведения. Ярким пятном стал организованный в
1995 году Есенинский вечер, подготовленный учителем литературы Ковригиной Н.В.,
учителем музыки Кузькиной Н.А. и учениками 11 класса.
Новейшая
история школы – это и продолжение традиций, и новые яркие события, охватывающие
всех участников образовательного процесса.  Николай Константинович Фельк,
руководящий школой с 2012 года, делает все, чтобы ученикам и преподавателем
было комфортно находиться на своем месте. Поддерживаются все инициативы
работников.
Надежда
Васильевна Ковригина, обучающая детей русскому языку и литературе, дважды
побеждала в конкурсе лучших учителей и получала грант Президента России. Ашот
Самвелович Акопян, в свободное от работы время обучающий детей рукопашному бою,
преподает физическую культуру. В 2019 его проект выиграл в конкурсе на
предоставление гранта Президента в направлении «Сохранение исторической
памяти». В 2020 году учитель математики Александр Сергеевич Римша стал
победителем муниципального этапа конкурса «Педагогический дебют». Список педагогов,
достойных упоминания огромен. Я упомянул лишь некоторых.
Ребята,
обучающиеся в нашей школе, становятся призерами в конкурсах областного и
федерального уровней. Юлия Кортюкова, ученица 10 класса, стала победительницей
финального этапа Всероссийского конкурса «Большая перемена». Лоскутова Кристина
в 2019 году победила во Всероссийском конкурсе сочинений. Много достойных побед
есть и в спортивных конкурсах. Ежегодно школа выпускает золотых медалистов.
Методический
день – интересное событие, в рамках которого каждый педагог может показать
уровень своего педагогического мастерства. В 2021 году в мероприятии будут
участвовать педагоги нашей школы и, впервые, педагоги из структурного
подразделения.
Не
забывают в нашем образовательном учреждении и про патриотическое воспитание.
Совсем недавно у ребят из 8 класса А прошел необычный урок, в рамках которого
они посмотрели и обсудили фильм «Письмо деду». Частыми гостями являются
представители военного комиссариата.
 Школа,
несмотря на свой возраст, продолжает развиваться. Помогают в этом все участники
образовательного процесса: учителя, ученики и родители.
Тикунов
Данила Геннадьевич, учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №1»

file_name: Статья (2).docx

title: Школа №1. 122 года в деле.