extracted_text:
Вознесенская основная общеобразовательная школа
 филиал муниципального   бюджетного
общеобразовательного  учреждения

          средней общеобразовательной   школы № 3 г. Морозовска

«Рассмотрено»

  Руководитель МС
  МБОУ СОШ № 3

Кухновец Л.А. /_______/

Протокол № 1
От «27»
  августа 2021 г.

«Согласовано»
Заместитель
Директора по  УР
МБОУ  СОШ № 3

Марченко И.А.\  ______\

«29» августа 2021 г.

«Утверждено»

Директор
МБОУ СОШ № 3

Васютина Е.П.   /___________/

Приказ № 43
От «30» августа 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету  «Сельскохозяйственный труд»
для 6 класса
срок реализации: 2020-2021 уч. год
Уровень образования: основное общее образование

      Составитель:

                                                                                учитель
технологии

                                                               Деница Н.А.

2021 год

1.Пояснительная записка

               Рабочая
программа предмета «Технология»
для учащихся 6 класса
на 2021-2022 учебный год разработана
на основе государственной программы для специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Е.А. Ковалёва. – Издательство «Просвещение» 2011 г.

УМК:
Учебник
Е.А. Ковалева «Сельскохозяйственный труд», 6 класс, Москва «Просвещение»
2011 г.
2.Рабочая программа. Е.А. Ковалева
«Сельскохозяйственный труд», 6 класс, Москва, «Просвещение» 2008 г.

           Основной целью курса является овладение
общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области изготовления белья и
легкой одежды.  Развитие  инициативы,  мобильности,  социально-трудовой
адаптации  учащихся.
   Достижение цели предполагает решение ряда задач:
·
формирование
трудовых навыков и умений, технических и технологических
знаний;
умений самостоятельного планирования и организации своей деятельности в
коллективе;
·
закрепление
и совершенствование технологических приѐмов индивидуального и
промышленного пошива одежды, белья;
·
развитие
мышления, способности к пространственному анализу;
·
формирование
эстетических представлений и вкуса;
·
воспитание
у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств
личности в процессе труда.
·
коррекция
недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;
·
воспитание
культуры труда и умение использовать в практической деятельности
общеобразовательных знаний и навыков.

             Место предмета в
учебном плане.
              На изучение учебного
предмета «Технология» в 6  классе отводится  210 часов (6 часов в неделю,  35
учебных недель).

2.Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Технология»

Изучение технологии в основной школе
обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучения
технологии учащихся основной школы являются:

-сформированность личностных  познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей и интересов в предметной технологической деятельности и
необходимости непрерывного образования в современном обществе;

- самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков;

         - мотивация образовательной деятельности на основе личностно
ориентированного подхода;

- готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и
профессиональной деятельности, в соответствии с собственными интересами и
возможностями, и потребностями общества;

-  развитие теоретического,      технико-технологического,
экономического      и
исследовательского
мышления;

- развитие трудолюбия и ответственности, стремление к эффективной трудовой деятельности
;

- толерантное осознание, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, находить общие цели для их достижений;

- проявление бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам,
приобретение опыта природоохранной деятельности;

- формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной
культуры, воспитание патриота  своей Родины.

   Метапредметными результатами обучения технологии в основной школе являются:

- умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между
затраченными усилиями и достигнутыми результатами;

-  умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих,
исследовательских и социальных задач на основе заданных алгоритмов;

- формирование умений продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с
другом, планировать и выполнять совместную коллективную работу,  корректировать
результаты совместной деятельности;

- владение навыками исследовательской и проектной деятельности, определение
целей и задач, планирование деятельности, построение доказательств в отношении
выдвинутых гипотез, моделирование технических объектов, разработка и
изготовление творческих работ, формулирование выводов, представление и защита
результатов исследования  в заданном формате;

- использование дополнительной информации при проектировании и создании
объектов, имеющих личную, общественно значимую  и потребительскую стоимость;

- овладение нормами и правилами культуры труда на рабочем месте и правилами
безопасности при выполнении различных технологических процессов.

Предметными результатами обучения технологии в основной школе являются:

В познавательной сфере:

-владение базовыми понятиями и терминологией, объяснять их с позиций  явлений
социальной действительности;

-опыт использования полученных знаний и умений при планировании и освоении
технологических процессов при обработке конструкционных материалов;

-подбор материалов, инструментов, оснастки, оборудования в соответствии с
технологической, технической и графической документацией;

-подбор естественных и искусственных материалов для практических и проектных
работ;

- владение способами научной организации труда при выполнении лабораторных,
практических, исследовательских и  проектных работ;

-применение межпредметных и внутрипредметных  связей в процессе разработки
технологических процессов и проектно-исследовательских работ.
       В трудовой сфере:
     -знание моральных и
правовых норм, относящихся к трудовой деятельности, готовность к их
исполнению;
     - понимание роли
трудовой деятельности в  развитии общества и личности;
     -умение планировать
процесс труда, технологический процесс с учетом характера объекта труда и
применяемых технологий;
     -выполнять подбор
материалов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии и
материально-энергетических ресурсов;
     - проектирование и
составление графической документации, последовательности технологических
операций с учетом разрабатываемого объекта труда или проекта;
      -участие в проектной
деятельности, владение приемами исследовательской деятельности;
      - соблюдение
культуры труда, трудовой и технологической дисциплины, норм и правил
безопасности работ, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
      -умение
самостоятельно выполнять отбор информации с использование различных источников
информационных технологий, для презентации результатов  практической и
проектной  деятельности;
      - умение
самостоятельно или с помощью справочной литературы выполнять контроль
промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов.
      В
физиолого-психологической сфере:
    - сочетание образного
и логического мышления в процессе трудовой, проектной и исследовательской
деятельности;
     -развитие моторики,
координации и точности движений рук при выполнении различных технологических
операций, при работе с ручными и механизированными инструментами, механизмами и
станками.
      В эстетической
сфере:
     - умение эстетически
и рационально оснастить рабочее места, с учетом требований эргономики и
научной организации труда;
     -  умение
проектировать разрабатываемое изделие или проект, с учетом требований дизайна,
эргономики и эстетики;
     - разработка
варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда.
     В коммуникативной
сфере:
     - знания о
конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением;
     - умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой
учебной и социальной информации;
     - умение работать в
коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности
интересов и возможностей всех участников трудового коллектива;
    - умение публично
отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия,
продукта труда или услуги.

Требования
к уровню подготовки учащихся по  предмету «Профильный труд»:

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных
результатов по предмету «Профильный труд»:
Минимальный уровень:
знать название материалов, процесс их
изготовления; изделия, которые из них изготавливаются и применяются в быту,
игре, учебе, отдыхе;
знать свойства материалов и правила
хранения; санитарно-гигиенические требования при работе с производственными
материалами;
подбирать материалы, необходимые для
работы;
знать  принципы действия, общее устройства
машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной машины:
металлорежущего станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и
др.);
подбирать инструменты, необходимые для
работы;
руководствоваться правилами безопасной
работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиеническими требованиями
при выполнении работы;
овладеть базовыми умениями, лежащими  в
основе наиболее распространенных производственных технологических процессов
(шитье, вязание, валяние, вышивание, литье, пиление, строгание и т. д.);
овладеть основами современного
промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства, транспорта,
сферы обслуживания;
читать технологическую  карту,
используемую в процессе изготовления изделия;
составлять стандартный план работы;
иметь  представление о разных видах
профильного труда (деревообработка, металлообработка, швейные, прикладные
работы, малярные, переплетно-картонажные работы, ремонт и производств обуви,
сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.);
определять утилитарную и эстетическую
ценность предметов, изделий;
понимать значение и ценность труда;
понимать красоту труда и его результатов;
заботливо и бережно относиться к
общественному достоянию и родной природе;
использовать эстетические
ориентиры/эталоны в быту, дома и в школе;
понимать значимость организации школьного
рабочего места, обеспечивающую  внутреннюю дисциплину;
эстетически оценивать предметы и
пользоваться ими в повседневной жизни в соответствии с эстетической
регламентацией, установленной в обществе;
выражать свое отношение к результатам
собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»);
организовывать под руководством учителя
совместную работу в группе;
осознавать необходимость соблюдения в
процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;
распределять роли, сотрудничать,
осуществлять взаимопомощь;
выслушивать мнения и идеи товарищей,
учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
комментировать и оценивать в
доброжелательной форме достижения товарищей, высказывать им свои предложения и
пожелания;
проявлять заинтересованное отношение к
деятельности своих товарищей и результатам их работы;
выполнять общественные поручения по уборке
мастерской после уроков трудового обучения;
принимать посильное участие в благоустройстве
и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.
Достаточный уровень:
осознанно определять возможности различных
материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с их
физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в
зависимости от задач предметно - практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую
работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
осуществлять настройку и текущий ремонт
инструмента;
отбирать в зависимости от свойств
материалов  и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы
ручной и машинной обработки материалов;
создавать материальные ценности, имеющие
потребительскую стоимость и значение для удовлетворения общественных
потребностей;
самостоятельно определять задачи и
выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
осуществлять текущий самоконтроль
выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
прогнозировать конечный результат и
самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;
овладеть некоторыми видам
общественно-организационного труда (выполнение обязанностей бригадира рабочей
группы, старосты класса, звеньевого; и т.п.);
понимать общественную значимость своего
труда, своих достижений в области трудовой деятельности; обладать способностью
к самооценке;
понимать необходимость гармоничного
сосуществования предметного мира с миром природы;
осознавать общественный долг, т. е.
обладать готовностью к труду в тех сферах, которые особенно нужны обществу.

3.СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «Профильный труд»

Вводное занятие
Анализ результатов обучения за 5 класс.
Задачи обучения в предстоящем учебном году. Охрана труда. Спецодежда.
Уборка
картофеля
Объект работы. Картофель.
Теоретические сведения. Сроки уборки
картофеля. Правила окопки клубней без повреждений.
Практические работы. Выкопка клубней
картофеля. Сбор клубней и их просушка. Закладка клубней на хранение в тару.
Почва и ее обработка
Объект работы. Почва.
Теоретические сведения. Общее
представление о почве и пахотном слое. Значение почвы для выращивания растений.
Удобрение почвы. Обработка почвы с помощью лопаты. Правила вскапывание почвы лопатой.
Требования к качеству вскапывания.
Умение. Работа лопатой.
Практические работы. Выбор лопаты.
Осмотр участка и определение направления борозд. Прокладывание первой борозды.
Соблюдение глубины вскапывания и слитности борозд.
Подготовка почвы под посадку
чеснока
Объект работы. Чеснок.
Теоретические сведения. Требования к
обработке почвы под чеснок.
Практические работы. Разметка участка
или гряд под чеснок. Вскапывание участка. Рыхление и выравнивание участка
граблями.
Осенний уход за ягодными кустарниками
Объект работы. Ягодный
кустарник.
Теоретические сведения. Ягодные
кустарники, распространенные в местных условиях. Необходимость обработки почвы
при уходе за ягодными кустарниками. Правила вскапывания почвы вокруг ягодных
кустарников, глубина вскапывания.
Практические работы. Вскапывание почвы
вокруг ягодных кустарников лопатой.
Посадка чеснока
Объект работы. Чеснок.
Теоретические сведения. Сроки посадки
чеснока. Подготовка посадочного материала. Способы посадки, глубина заделки
чеснока.
Умение. Выращивание
чеснока.
Практические работы. Разметка рядков с
помощью веревки и колышков. Посадка чеснока в рядки.
Практическое повторение
Виды работы. Уборка овощей и картофеля.
Обработка почвы с помощью ручного инвентаря.
Самостоятельная работа
Обработка почвы с помощью лопаты.

Домашняя
птица
Теоретические сведения. Виды домашней
птицы: куры, гуси, утки, индейки. Птица, преимущественно разводимая в местных
условиях. Содержание птицы в коллективных, фермерских и индивидуальных
хозяйствах.
Наглядное пособие. Изображения
домашних птиц разных пород.
Содержание домашней птицы
Объект работы. Домашняя птица.
Теоретические сведения. Помещение для
содержания птицы в школьном или фермерском хозяйстве. Оборудование птичника и
зависимости от вида птицы. Уход за птичником. Содержание птицы с вольными
ограниченным выгулом. Безвыгульное содержание птицы.
Практические работы. Выпуск птицы на
выгульный двор. Смена воды в поилках. Чистка птичника и выгульного двора.
Органические удобрения
Объект работы. Органическое
удобрение.
Теоретические сведения. Общее
представление об удобрениях. Виды органических удобрений. Виды навоза. Значение
органических удобрений для удобрения почвы и получения высоких урожаев растений.
Наглядное пособие. Разные
органические удобрения.
Умение. Распознавание
вида органического удобрения.
Упражнение. Определение видов
навоза.
Заготовка навоза
Объект работы. Органическое
удобрение.
Теоретические сведения. Правила хранения
навоза. Хранение птичьего помета. Получение компоста. Компосты из птичьего помета.
Устройство навозохранилища.
Практические работы. Вывоз навоза из
помещения, укладка в штабель. Закладка компоста. Сбор куриного помета в чистом
виде и укладка его под навес для последующего использования в качестве жидкой
подкормки растений.
Практическое повторение
Виды работы. Уборка
крольчатника и птичника. Заготовка навоза и компоста.
Самостоятельная работа
Закладка компоста.
III четверть
Овцы и козы
Объект работы. Домашние
животные.
Теоретические сведения. Овцы и козы в
крестьянских хозяйствах. Местные породы овец и коз. Козы, разводимые для получения
молока, и козы, разводимые для получения пуха. Разница между ними.
Наглядное пособие. Изображения овец
и коз различных пород.
Наблюдение. Поведение овец и
коз.
Умение. Распознавание
разнопродуктивных коз.
Упражнение. Определение
продуктивных коз.
Содержание овец и коз зимой
Объект работы. Домашние
животные.
Теоретические сведения. Скотный двор в
крестьянском хозяйстве. Обязательное наличие выгульного двора. Содержание овец
и коз на соломенных подстилках. Удаление соломистого навоза со скотного двора
после перевода овец и коз на летнее содержание. Устройство кормушек на
выгульном дворе.
Умение. Уход за овцой и
козой.
Практические работы. Очистка кормушек
от остатков корма.
Развешивание пучков веток с сухими
листьями на выгульном дворе для коз.
Корм для овец и коз
Теоретические сведения. Сено из степных
трав и разнотравья как наиболее предпочтительный корм для овец и коз. Зерновые
корма для овец и коз. Сочные корма для овец и коз (тыква, кабачки, свекла,
морковь). Нормы кормления взрослых овец, и коз, и ягнят, и козлят.
Наглядное пособие. Образцы
степного сена и сена с заболоченного луга.
Овощные культуры
Объект работы. Овощи.
Теоретические сведения. Общее
представление об овощах и овощных культурах. Группы и характеристика овощных
культу!) (корнеплоды, капустные и луковичные овощные культуры, плодовые и
зеленные овощные культуры). Необходимость потребления разнообразных овощей.
Наглядное пособие. Изображение овощей и
растений в полном развитии.
Умение. Распознавание
овощей.
Упражнение. Классификация
овощных культур.
Основные полевые культуры
Объект работы. Пшеница,
подсолнечник, сахарная свекла.
Теоретические сведения. Культуры,
относящиеся к полевым (пшеница и другие зерновые, подсолнечник, сахарная
свекла). Продукция из полевых культур, ее значение. Полевые культуры, выращиваемые
в местных условиях. Подробное ознакомление с основными полевыми культурами,
распространенными в местных условиях: строение растений, особенности
продуктивных частей, использование. Кормовые культуры и кормовые травы,
выращиваемые в местных условиях.
Наглядное пособие. Зерна разных
зерновых культур (кукурузы, подсолнечника, гречихи и др.), а также кормовых
корнеплодов и кормовых бахчевых культур.
Умение. Распознавание
вида полевой культуры.
Упражнение. Определение
полевых культур по продуктивным частям и внешнему виду.
Столовые корнеплоды
Объект работы. Овощи.
Теоретические сведения. Морковь и свекла
— столовые корнеплоды. Морковь и свекла — двулетние растения. Строение
растений моркови и свеклы первого и второго года жизни. Строение их корнеплодов.
Стандартные размеры корнеплодов моркови и свеклы.
Умение. Распознавание стандартного
столового корнеплода.
Упражнение. Определение
стандартных столовых корнеплодов.
Практическое повторение
Виды работ. По выбору. Уборка
птичника или уход за плодовыми деревьями.
Самостоятельная работа
Разбор смеси на семена полевых и овощных
культур.
Цветочные растения
IVчетверть
Выращивание семян лука и столовых
корнеплодов
Объект работы. Овощи.
Теоретические сведения. Выбор луковиц и
корнеплодов моркови и свеклы для высадки на семенном участке. Выбор места для
семенного участка. Подращивание корнеплодов моркови и свеклы и теплице или в
комнатных условиях (при необходимости). Подготовка почвы. Уход за высадками
корнеплодов и лука.
Практические работы. Отбор корнеплодов
моркови и свеклы для посадки. Подготовка горшков больших размеров, насыпка в
них почвы, смешанной с перегноем. Посадка в горшки корнеплодов и установка их
на светлое и теплое место. Вскапывание почвы на семенном участке, удобрение
перегноем. Выкопка лунок, внесение в Них перегноя. Высадка в лунки подращенных
корнеплодов, когда наступит устойчивая теплая погода. Посадка лука на семена.
Полив растений и рыхление почвы.
Выращивание столовых корнеплодов
Объект работы. Овощи.
Теоретические сведения. Подготовка почвы
под столовые корнеплоды. Сроки и способы посева. Уход за растениями (прополка,
Прореживание, рыхление междурядий).
Умение. Разметка участка
согласно способу посева. Выращивание моркови и свеклы.
Практические работы. Подготовка почвы
с помощью ручных орудий труда. Разметка борозд. Углубление борозд по
размеченным линиям. Раскладка семян моркови и свеклы в посевные рядки. Заделка
семян. Прополка в рядках после всходов. Рыхление междурядий. Прореживание
растений.
Выращивание репчатого лука и
лука-севка
Объект работы. Овощи.
Теоретические сведения. Особенности роста
и развития растений лука. Виды лука. Условия хранения лука-севка для получения
качественного урожая. Лук однолетний. Получение репчатого лука с помощью
рассады. Подготовка лука-севка к посадке. Способы посадки лука-севка. Способы
посева лука-чернушки. Уход за посадкой и посевом лука.
Умение. Распознавание
вида лука. Выращивание лука.
Практические работы. Подготовка почвы
и разметка гряд для Посадки и посева лука. Замачивание лука-севка. Посадка
лука-севка в гряды по разметке. Посев лука-чернушки. Прополка в рядках и
междурядьях. Полив (по необходимости).
Выращивание овощных культур
Практическое повторение
Виды работы. Выращивание
капусты. Зелени. редиса

4.Календарно-тематическое
планирование УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
 «ТЕХНОЛОГИЯ» 6
класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Вид основной деятельности
(предметные результаты)

Коррекционная
  работа

Базовые учебные действия

Введение

4

1

Цель
  обучения предмету сельскохозяйственный труд

1

1.09

2

Задачи
  обучения в предстоящем учебном году.

1

1.09

3

Охрана
  труда

1

2.09

4

 Спецодежда.
  Входной контроль.

1

3.09

Уборка
  картофеля

5

5

Сроки
  уборки картофеля.

1

3.09

6

 Правила
  выкопки клубней без повреждения.

1

7.09

7

Практическая
  работа: выкопка клубней картофеля.

1

8.09

8

Практическая
  работа: сбор клубней и их просушка.

1

8.09

9

Практическая
  работа: закладка клубней на хранение в тару.

1

9.09

Почва
  и ее обработка.

13

10

Общее
  представление о почве

1

10.09

11

Пахотный
  слой почвы

1

10.09

12

Значение
  почвы для выращивания растений

1

14.09

13

Удобрение
  почвы

1

15.09

14

Обработка
  почвы с помощью лопаты

1

15.09

15

Правила
  вкапывания почвы лопатой

1

16.09

16

Правила
  вкапывания почвы лопатой

1

17.09

17

Практическая
  работа: выбор лопаты

1

17.09

18

Практическая
  работа: осмотр участка

1

21.09

19

Практическая
  работа: определение направления борозд

1

22.09

20

Практическая
  работа: прокапывание первой борозды.

1

22.09

21

Практическая
  работа: соблюдение глубины вскапывания.

1

23.09

22

Практическая
  работа: соблюдение глубины вскапывания. Контрольная работа по разделу
  «Почва и ее обработка».

1

24.09

Подготовка почвы под посадку чеснока

8

23

Требование
  к обработке почвы под чеснок

1

24.09

24-25

Практическая
  работа: разметка участка (гряд) под чеснок

2

28.09
29.09

26

Практическая
  работа: вскапывание участка

1

29.09

27

Практическая
  работа: вскапывание участка.

1

30.09

28

Практическая
  работа: рыхление участка.

1

1.10

29

Практическая
  работа: рыхление участка.

1

1.10

30

Практическая
  работа: выравнивание участка граблями.

1

Осенний уход за ягодными кустарниками

8

31

Ягодные
  кустарники.

1

32

Ягодные
  кустарники, распространенные в местных условиях.

1

33

Обработка
  почвы при уходе за ягодными кустарниками

1

34

Правила
  вскапывания почвы вокруг ягодных кустарников

1

35

Глубина
  вскапывания вокруг ягодных кустарников.

1

36

Практическая
  работа: вкапывание почвы вокруг ягодных кустарников лопатой

1

37

Практическая
  работа: вкапывание почвы вокруг ягодных кустарников лопатой

1

38

Практическая работа: вкапывание почвы вокруг ягодных кустарников лопатой.

1

Посадка чеснока

8

39

Сроки
  посадки чеснока.

1

40

Подготовка
  посадочного материала.

1

41

Способы
  посадки чеснока.

1

42

Глубина
  заделки чеснока.

1

43

Практическая
  работа: разметка рядков с помощью веревки (колышков)

1

44

Практическая
  работа: посадка чеснока в рядки.

1

45

Самостоятельная
  работа

1

46

Анализ
  самостоятельной работы.

1

Практическое повторение

4

47-48

Практическая
  работа: уборка овощей

2

49

Практическая
  работа: обработка почвы ручным инвентарем

1

50

Самостоятельная
  работа: обработка почвы с помощью лопаты.

1

Домашняя птица.

8

51

Виды
  домашней птицы.

1

52

Куры

1

53

Утки.

1

54

Индейки

1

55

Птица,
  разводимая в местных условиях.

1

56

Содержание
  птицы в коллективных хозяйствах.

1

57

Содержание
  птицы в фермерских хозяйствах

1

58

Содержание птицы в индивидуальных хозяйствах.

1

Содержание домашней птицы.

10

59-60

Помещение
  для содержания птицы.

2

61

Оборудование
  птичника.

1

62

Уход
  за птичником.

1

63

Содержание
  птицы с вольным выгулом.

1

64

Содержание
  птицы с ограниченным выгулом.

1

65

Безвыгульное
  содержание птицы

1

66

Самостоятельная
  работа: домашняя птица

1

67

Экскурсия:
  фермерское хозяйство

1

68

Анализ экскурсии.

1

Органические удобрения

7

69

Общее
  представление об удобрениях.

1

70

Значение
  удобрений.

1

71

Виды
  органических удобрений

1

72

Виды
  навоза.

1

73

Значение
  органических удобрений для почвы.

1

74

Значение
  органических удобрений для получения высоких урожаев

1

75

Самостоятельная
  работа: органические удобрения.

1

Заготовка компоста.

8

76

Правила
  хранения навоза.

1

77

Хранение
  птичьего помета

1

78

Получение
  компоста.

1

79

Компосты
  из птичьего помета.

1

80

Устройство
  навозохранилища.

1

81

Практическая
  работа: закладка компоста.

1

82

Практическая
  работа: заготовка компоста.

1

83

Самостоятельная работа: закладка компоста.

1

Овцы и козы

7

84

Овцы
  в крестьянских хозяйствах

1

85

Козы
  в крестьянских хозяйствах

1

86

Местные
  породы овец

1

87

Местные
  породы коз.

1

88

Козы,
  разводимые для получения молока

1

89

Козы,
  разводимые для получения пуха.

1

90

Разница
  между пуховыми и молочными козами

1

Содержание овец и коз зимой.

5

91

Скотный
  двор в крестьянском хозяйстве

1

92

Выгульный
  двор.

1

93

Содержание
  овец и коз на соломенных подстилках

1

94

Удаление
  соломистого навоза .

1

95

Устройство
  кормушек на выгульном дворе.

1

Корм для овец и коз.

8

96

Сено,
  как корм для овец и коз

1

97

Зерновые
  корма для овец и коз

1

98

Сочные
  корма.

1

99

Нормы
  кормления взрослых овец.

1

100

Нормы
  кормления взрослых коз

1

101

Нормы
  кормления взрослых ягнят

1

102

Нормы
  кормления взрослых козлят

1

103

Самостоятельная
  работа: овцы и козы.

1

Основные полевые культуры.

15

104

Культуры,
  относящиеся к полевым

1

105

Пшеница

1

106

Зерновые
  культуры.

1

107

Подсолнечник.

1

108

Сахарная
  свекла

1

109

Продукция
  из полевых культур

1

110

Значение
  продукции из полевых культур

1

111

Полевые
  культуры выращиваемые в местных условиях

1

112

Подробное
  ознакомление с основными полевыми культурами

1

113

Строение
  растений полевых культур

1

114

Особенности
  продуктивных частей растений.

1

115

Использование
  частей полевых растений.

1

116

Кормовые
  культуры. Кормовые травы

1

117

Самостоятельная
  работа: определение полевых культур по внешнему виду.

1

118

Самостоятельная
  работа: определение полевых культур по внешнему виду

1

Овощные культуры.

11

119

Общее
  представление об овощах

1

120

Овощные
  культуры.

1

121

Группы
  овощных культур

1

122

Корнеплоды

1

123

Капустные
  овощные культуры

1

124

Луковичные
  овощные культуры.

1

125

Плодовые
  овощные культуры.

1

126

Зеленые
  овощные культуры.

1

127

Характеристика
  овощных культур.

1

128

Необходимость
  потребления разнообразных овощей

1

129

Распознавание
  овощных культур.

1

Столовые корнеплоды.

12

130

Морковь
  и свекла - столовые корнеплоды.

1

131

Морковь
  и свекла — двулетние растения.

1

132

Строение
  растения моркови.

1

133

Строение
  растения свеклы.

1

134

Строение
  корнеплодов моркови .

1

135

Строение
  корнеплодов моркови .

1

136

Стандартные
  размеры корнеплодов моркови

1

137

Стандартные
  размеры корнеплодов свеклы.

1

138

Самостоятельная
  работа

1

139

Анализ
  самостоятельной работы

1

140

Самостоятельная
  работа: определение стандартных размеров столовых корнеплодов.

1

141

Самостоятельная работа: определение стандартных размеров столовых
  корнеплодов.

1

Практическое повторение.

2

142

Уход
  за плодовыми деревьями.

1

143

Самостоятельная работа: разбор смеси семян полевых и овощных культур.

1

Выращивание семян лука и столовых корнеплодов.

15

144

Выбор
  луковиц и корнеплодов для высадки на семенном участке

1

145

Выбор
  места для семенного участка

1

146

Подращивание
  корнеплодов

1

147

Подготовка
  почвы.

1

148

Уход
  за высадками корнеплодов и лука.

1

149

Практическая
  работа: отбор корнеплодов для посадки.

1

150

Практическая
  работа: подготовка горшков для посадки

1

151

Практическая
  работа: насыпка в горшки почвы смешанной с перегноем

1

152

Практическая
  работа: посадка в горшки корнеплодов.

1

153

Практическая
  работа: установка горшков на светлое и теплое место.

1

154

Практическая
  работа: вскапывание почвы на семенном участке.

1

155

Практическая
  работа: внесение перегноя на участок.

1

156

Практическая
  работа: высадка в лунки подращенных корнеплодов

1

157

Практическая
  работа: посадка лука на семена

1

158

Практическая работа: полив растений, рыхление почвы.

1

Выращивание столовых корнеплодов.

10

159

Подготовка
  почвы под столовые корнеплоды.

1

160

Сроки
  и способы посева.

1

161

Уход
  за растениями.

1

162

Практическая
  работа: подготовка почвы, разметка борозд.

1

163

Практическая
  работа: углубление борозд по размеченным линиям

1

164

Практическая
  работа: раскладка семян моркови и свеклы в посевные рядки

1

165

Практическая
  работа: заделка семян

1

166

Практическая
  работа: заделка семян

1

167

Практическая
  работа: прополка всходов, рыхление междурядий.

1

168

Практическая
  работа: прореживание растений.

1

Выращивание репчатого лука и лука севка.

10

169

Особенности
  роста и развития растений лука.

1

170

Виды
  лука.

1

171

Условия
  хранения лука-севка

1

172

Получение
  репчатого лука с помощью рассады

1

173

Способы
  посадки.

1

174

Способы
  посева лука - чернушки.

1

175

Уход
  за посадкой и посевом лука

1

176

Практическая
  работа: замачивание лука -севка

1

177

Практическая
  работа: посадка лука-севка в гряды по разметке

1

178

Практическая
  работа: посев лука чернушки.

1

Цветочные
  растения

9

179

Многолетние
  цветочные растения

1

180

Зимующие
  многолетники

1

181

Выращивание
  многолетников

1

182

Выращивание
  зимующих многолетников

1

183

Практическая
  работа «Весенний уход за зимующими многолетниками»

1

184

Практическая работа «Пересадка флоксов»

1

185

Практическая
  работа «Пересадка ирисов»

1

186

Практическая
  работа «Посадка мускари»

1

187

Практическая работа «планирование цветника»

1

Практические работы

51

188

Условия
  для выращивания здоровой рассады капусты

1

189

Заболевание
  рассады капусты в парнике черной ножкой и меры предупреждения этого
  заболевания.

1

190

Закалка
  сеянцев рассады.

1

191

Признаки
  готовности сеянцев к пикировке.

1

192

Правила
  пикировки.

1

193

Уход за рассадой в парнике.

1

194

 Снижение
  температуры в помещении после появления всходов капусты.

1

195

Умеренный
  полив

1

196

Подготовка
  парника к пикировке рассады: полив, маркировка

1

197

Пикировка
  рассады

1

198

Подкормка
  рассады раствором минеральных удобрений.

1

199

Проветривание
  парника.

1

200

Снятие укрытий в теплую погоду.

1

201

Салат

1

202

Выращивание
  листового салата

1

203

Листовая
  горчица

1

204

Строение
  и некоторые особенности растения

1

205

Практическая
  работа «Выращивание листовой горчицы»

1

Итоговое
  тестирование за курс 6 класса.

206

Укроп.
  Строение и некоторые особенности растения. Выращивание укропа.

1

207

Петрушка.
  Строение и некоторые особенности растения. Выращивание петрушки.

1

208

Редис.
  Строение и некоторые особенности растения. Выращивание семян редиса.

1

209-210

Итоговое
  тестирование за курс 6 класса

1

Итого:

210

5.КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» - 6 КЛАСС
Контроль
и учёт теоретических знаний обучающихся по отдельным
разделам осуществляется учителем путём бесед, устного  опроса,
заполнения карт формирования навыков и умений; учёт практических навыков и
умений осуществляется путём наблюдения.
  Стартовый
контроль подразумевает выявление имеющихся знаний обучающихся на
начало учебного года.
Рубежный
 контроль предполагает выявление знаний обучающихся за I полугодие.
Итоговый
контроль предполагает выявление знаний обучающихся за год. Контроль
осуществляется в форме самостоятельной практической работы.
В основу
критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность
и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие
общедидактические критерии.
Исходя из
поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:
             -правильность и
осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность
выполнения практических работ;
             -самостоятельность
ответа;
             -умение переносить
полученные знания на практику;
            -степень
сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный,
отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий,
ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.
Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный,
правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по
дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.
Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не
полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным
вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных
пособий при ответе.
Отметка «2» – ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не
даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным
материалом.
Оценка устных
ответов
-правильность и осознанность изложения материала, полноту
раскрытия понятий;
-самостоятельность ответа;
-умение переносить полученные знания на практику;
-степень сформированности интеллектуальных, общеучебных,
специфических умений.
Письменная
проверка знаний и умений обучающихся
-тестирование;
-умение ориентироваться в задании;
-планировать ход предстоящей работы;
-контролировать свои действия;
-умение пользоваться стандартными инструкциями;
Итоговая
отметка знаний и умений обучающихся
Выставление
отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе
результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего
поурочного балла.
Годовая отметка
выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики
индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.

6.ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ (ГРАФИК И ТЕКСТЫ КОНТРОЛЬНЫХ,
ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ)

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

№

  Тема работы

  Дата

1.

Входная диагностическая контрольная
  работа по технологии.

2.

Контрольная работа за 1 четверть.

3.

Контрольная работа за 2 четверть.

4.

Контрольная работа за 3 четверть.

5.

Итоговая контрольная работа за
  год.

7.МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ».

  Технические средства обучения

Аудиторная доска с
  набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

1

DVD – проектор

1

Экспозиционный
  экран

1

Телевизор

1

Сканер

1

Принтер

1

Наборы предметных картинок.

       2

Компьютер с программным обеспечением

1

  Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи  в соответствии с программой обучения

10

Видеофрагменты и презентации, соответствующие
  тематике программы по изобразительному искусству

       10

  Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

6

Стол учительский (компьютерный)

2

Шкафы для хранения учебников, дидактических
  материалов, пособий учебного оборудования

5

      Натуральные объекты
1.     Учебно-опытный участок.
2.     Теплица.
3.     Сельскохозяйственный
инвентарь: лопаты, мотыги,
грабли, ведра.

Дидактический материал
1.
Папки с раздаточным материалом: «Породы овец», «Породы коз», «Виды домашней птицы», «Картофель», «Чеснок», «Лук», «Столовые корнеплоды».
2.     Коллекция семян полевых
и овощных культур.
3.     Коллекция кормов для домашних
животных.
4.     Натуральные образцы овощей.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы Основная
литература:
1.     Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб.-М.:
Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2011
2.     Технология. Сельскохозяйственный труд. 6 класс: учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ Е.А. Ковалева.- 4-е
изд.- М.: Просвещение, 2019.

Дополнительная литература:
1.
Ковалева Е.А. Методика
обучения сельскохозяйственному труду во вспомогательной школе. - Москва:
Просвещение.1985
2.
Рабочая тетрадь
Е.А.Ковалева «Сельскохозяйственный труд»,
6 класс, Москва
«Просвещение» 2006г.
3.
Методика профессионально-трудового обучения
во вспомогательной школе.
- Москва: 1980
4.
«Приусадебное животноводство» Дмитриев Н.Г., Ленинград, Агропромиздат» 1986 г.
5.
«Сад и огород.
Вопросы и ответы»Андреев В.М., Москва, изд «АСТ- Пресс книга»,2005 г.
6.     «Справочник по овощеводству» Брызгалов В.А., Ленинград, изд
«Колос», 1982г.
7.
Основы сельскохозяйственных знаний
под редакцией Е.В.Колесникова Москва: Просвещение. 1986

file_name: рабочая программа по технологии 6 класс ФГОс 8 вид.docx

alt: Пояснительная записка

alt: В коммуникативной сфере: - знания о конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; - умение использовать современные средства связи и коммуникации…

alt: Достаточный уровень: осознанно определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с их физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно…

alt: Домашняя птица

alt: Календарно-тематическое планирование

alt: Практическая работа: осмотр участка1 21

alt: Помещение для содержания птицы

alt: Козы в крестьянских хозяйствах1 86Местные породы овец1 87Местные породы коз

alt: Строение растений полевых культур 1 114

alt: Самостоятельная работа 1 139

alt: Многолетние цветочные растения 1 180

alt: Листовая горчица 1 204

alt: Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность…

alt: Итоговая контрольная работа за год

alt: Натуральные объекты 1.

title: Рабочая программа по предмету Сельскохозяйственый труд 6 класс для детей с ОВЗ


extracted_text:
Физика сабағына
арналған маршрут
парағы

Сыныбы

10 а

Пәні

физика

Мұғалімнің
  аты-жөні

 Оқулық

10 сынып
  Н.А Закирова   13 тарау

Сабақ
  №120 ,  тақырыбы

Есеп
  шығару

Оқу
  мақсаты

10.4.4.5 -
  заттың магниттік қасиеттері бойыншаолардың қолдану
  аймағын анықтап,
  формуласын есептер шығаруда қолдану

Оқушының
  аты-жөні

 Іс
  –әрекет түрі

Ресурс
(
  Мұғалім толтырады)

Уақыты

 Орындалуы
( оқушы толтырады )

Оқы

 Оқулық
  278-280бет
https://bilimland.kz/
https://daryn.online/
https://kundelik.kz/
https://youtu.be/bh3hpmBwkoI
https://www.youtube.com/embed/jZpZoKl6DnY
https://www.youtube.com/embed/XQEyMmhpfe4

 Өзің
  білетін материалдарға + таңбасын қой

Сұрақтар

1.Заттарды олардың магниттік қасиетіне  байланысты
  қандай  түрлерге бөлуге болады ?
  2.Диамагнетизм,парамагнетизм және ферромагнетизм
  құбылыстарының табиғаты қандай?
3.Ферромагниттердің
  магниттелуі сыртқы өрістің магнит индукциясына қалай
  тәуелді?
4.Жұмсақ
  және қатты ферромагниттердің айырмашылығы неде?
5.Ферромагниттер
  қайда қолданылады?

Орында

Міндетті
  деңгей

Мүмкін
  деңгей

1.Магниттік
  қасиетеін ұзақ уақыт сақтайтын денелер:
  А) диамагнетиктер
В)
  электрмагнетиктер
С)
  тұрақты магниттер
Д)
  парамагнетиктер
Е)
  магнитік генераторлар
2.Күшті
  магниттік қасиеттерге ие болатын заттар-
  А) Ферромагнетиктер
В)
  парамагнетиктер
С)
  диамагнетиктер
Д)
  магнетиктер
Е)парамагнетиктер
3.
  Диамагнетиктер деп:
  А) Бағыты сыртқы өріспен сәйкес келетін әлсіз
  магнит өрісін тудыратын заттар.
  В) Сыртқы магнит өрісін әжептеуір күшейтетін заттар.
  С) Сыртқы магнит өрісін әлсірететін өріс тудыратын
  заттар.
  Д) Электр энергиясын механикалық энергияға айналдыруға
  арналған электр машинасы.
  Е) Магнит өрісінің тогы бар өткізгішке белгілі бір
  күшпен әрекет етуін айтады.
4.Диамагнетиктерге жатады:
А) темір, болат
В)
  қорғасын, кварц
С) шойын, никель
Д) платин
 Е)
  сұйық оттек.
  5.Парамагнетиктерге жатады:

А) шойын,
  никель
В)
  сұйық оттек, платина.
 С) темір,
  болат
Д)
  қорғасын, квар
Е)
  күміс, қорғасын

1.Бағыты сыртқы
  өріспен сәйкес келетін әлсіз магнит өрісін тудыратын
  заттар:
  А) ферромагнетиктер С) диамагнетиктер Е) дұрыс жауабы жоқ В)
  парамагнетиктер Д) магнетиктер
2.Төмендегілердің
  қайсысы ферромагнетиктер болып табылады?
А) темір, болат
В)
  қорғасын, кварц
 С) күміс,
  висмут
Д) платина
 Е)
  сұйық оттек
3. Болат магнит берілген. Егер
  оны суретте берілген А және В нүктелері бойынша тең
  бөлсек, онда В ұшының магниттік қасиеттері
  А) оң магнит полюсіне ие болады
В) магнит өрісіне ие болмайды
  С) бастапқыда магнит өрісіне ие болмайды, бірақ содан
  соң біртіндеп магниттеліп және солтүстік полюс болады.
  Д) бастапқыда магнит өрісіне ие болмайды, бірақ содан
  соң біртіндеп магниттеліп және оңтүстік полюс болады.
  Е) солтүстік магнит полюсіне ие болады
4.Өзекшесіз соленоид
  ішіндегі өрістің индукциясы В0 = 2мТл.
  Соленоидқа болат өзекшені енгізгенде оның индукциясы
  (µболат =8000)
A) 16•103Тл
B) 16Тл
C) 16мТл
D) 4000мТл
E) 4•105Тл
5.Өрісінің индукциясы
  2,2мТл соленоидтағы болат өзекшені, өлшемі сондай
  магниттелуші темір өзекшемен алмастырғандағы магнит
  ағынының өзгерісі (µболат= 8000, µтемір = 250000)
A) 31,25 есе кемиді.
B) 31,25 есе артады.
C) 30 есе артады.
D) өзгермейді.
E) 30 есе кемиді.

Рефлексия

Мен
  білемін…

Енді мен
  жасай аламын…
(сабақ
  критеийіне байланысты жазасыз )

  «+»
  немесе «-»

Үй тапсырмасы

Міндетті
  деңгей
Оқулық
  278 280 бет
«Магнитті
  материалды қолданатын заманауи өндіріс салалары»
 хабарлама

Мүмкін
  деңгей
Қосымша
  материалдар интернет ресурс
Оқулық
  278-280 бет
«Ұнтақты
  металлургия – тұрақты магнит жасаудың заманауи
  технологиясы»
 хабарлама

 Оқушымен
  кері байланыс
( ауызша бағалау
  немесе  комментарий)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 10 кл - 13 сабак-Есептер шығару № 120.docx

alt: Физика сабағына арналған маршрут пара ғы

title: 10 кл - 13 сабак-Есептер шығару № 120