extracted_text:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Тополек» г.Волгодонска

 Полюбить  звук «Л»

Учитель-логопед первой квалификационной категории

Еременко Ольга Николаевна

Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр,
вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:
Самолет летит:
л-л-л-л (язычок между зубами).
3. Повторять слоги за взрослым,
протягивая звук Л, много раз:
ЛА-ЛА-ЛА
ЛА-ЛО
ЛО-ЛА      ЛУ-ЛА     ЛЫ-ЛА
ЛО-ЛО-ЛО
ЛА-ЛУ
ЛО-ЛУ      ЛУ-ЛО     ЛЫ-ЛО
ЛУ-ЛУ-ЛУ
ЛА-ЛЫ       ЛО-ЛЫ
ЛУ-ЛЫ    ЛЫ-ЛУ
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ
4. Повторять слоги, при этом
соединять большой пальчик, по очереди, с указательным, со средним, с
безымянным, с мизинцем, повторяя слоги:

Ла-ла-ла-ла
Ло-ло-ло-ло
Лу-лу-лу-лу
Лы-лы-лы-лы

_________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ № 2
1. Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр,
вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:
Самолет летит: л-л-л-л  (язычок
между зубами).
3. Повторять за
взрослым много раз:
ЛА-ЛА-ЛО
ЛО-ЛО-ЛА    ЛУ-ЛУ-ЛА    ЛЫ-ЛЫ-ЛА
ЛА-ЛА-ЛУ
ЛО-ЛО-ЛУ    ЛУ-ЛУ-ЛО    ЛЫ-ЛЫ-ЛО
ЛА-ЛА-ЛЫ
ЛО-ЛО-ЛЫ    ЛУ-ЛУ-ЛЫ    ЛЫ-ЛЫ-ЛУ

ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ        ЛУ-ЛЫ-ЛА-ЛО

ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛА        ЛЫ-ЛА-ЛО-ЛУ

ЛА-ЛА-Лак
ЛО-ЛО-Лом
        ЛУ-ЛУ-Лук
ЛЫ-ЛЫ-Лыжи
ЛА-ЛА-Лаз
ЛО-ЛО-Лось
ЛУ-ЛУ-Луч
ЛЫ-ЛЫ-Лыко
ЛА-ЛА-Лапа
ЛО-ЛО-Лоб
ЛУ-ЛУ-Лунка
ЛА-ЛА-Лама
ЛО-ЛО-Локоть        ЛУ-ЛУ-Лужа
ЛА-ЛА-Ландыш
ЛО-ЛО-Лошадь
ЛА-ЛА-Лампа
ЛО-ЛО-Ложка
__________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ № 3
1. Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус. часики ,маляр,
вкусное варенье, почистим зубки, качели.
 2. Звукоподражание.
Самолет летит:
л-л-л-л   (язычок между зубами).
 3. Повтори слова за
взрослым (много раз):

«ЛА»:  юла, дела, пила, мала, салат, халат, палатка.

«ЛО»:  болото, чулок, село, голодный, холодный.

«ЛУ»:  тулуп, белуга, шалун, колун, валун.

«ЛЫ»: валы, столы, малыш,
улыбка.
 4. Выучить наизусть:

ЛА-ЛА-ЛА-у меня была юла.

ЛО-ЛО-ЛО- с ней мне было весело.

ЛУ-ЛУ-ЛУ- поломала я юлу.

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ- и осталась без юлы.
________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ № 4
1. Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр,
вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:
Самолет летит: л-л-л-л
(язычок между зубами).
3. Повтори за взрослым слова
(много раз):
«ЛЫ»: белый, алый, милый,
смелый, бокалы, вокзалы, обвалы, малыши,

каникулы.
«ЛА»:  лапша, жила, пела,
вела, видела, обидела, читала, кидала, бросала,

возила, акула.
«ЛО»:  лото, мыло, весело,
одеяло, сало.
«ЛУ»:  луна, голубь,
лукошко, голубцы, палуба.
  4. Выучить
наизусть:

Все бело, бело, бело.

Много снега намело.

Вот веселые деньки-

Все на лыжи и коньки!
5. Повтори предложения за
взрослым:
 Моя сестренка мала. У мамы
есть халат. На столе салат из лука. Ласточка свила гнездо. У нас есть лошадь.
Таня ушибла локоть. Во дворе – лужа. Мой котенок – шалун.
_____________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ № 5
1. Артикуляционная
гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр,
вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:

Самолет летит: л-л-л-л.
3. Повтори за взрослым ( много
раз):

глаза, класс, сладость, плавать, пластинка, заплатка, флаг, плот,
плут, глобус, площадь, хлопок, хлопать, глупый,
    каблук, клубника, клумба, заслуга, слышать, весло, слово,
клок, клоп, клоун, флоксы, флакон, флот, сложный.
4. Выучить наизусть ( Л - четко
в каждом слове):

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой белка не была.
5. Повтори предложения за
взрослым:
     Мама
приготовила молочный суп. Володя полол на огороде лук и свеклу. В зоопарке мы
видели слона, Слава и Луша плывут на лодке. У Клавы на  голове белый
платок. Мила играет с кук

file_name: полюбить звук л.docx

alt: Тополек» г.Волгодонска

intro: артикуляционная гимнастика ,пальчиковая гимнастика, л -в слоге ,слове

title: автоматизация звука л


extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. СОЗДАНИЕ
ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ. ГРАФИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ
1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Получение основных навыков работы с электронной таблицей Excel.
2.ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
- ознакомится с теоретическими сведениями; - выполнить задание;
- ответить на контрольные вопросы, заданные преподавателем.
3.ОФОРМЛЕНИЕ ОТЧЕТА
Отчет должен содержать: титульный лист, цель работы, описание
пунктов выполнения практической работы в соответствии с заданием, ответы на
контрольные вопросы и выводы по работе.
4.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ
Для обработки таблиц различной сложности используются
электронные таблицы или табличные процессоры. Основное назначение электронных таблиц – это проведение
различных расчетов и построение графиков по данным таблицы.
Электронная таблица –
интерактивная диалоговая система обработки данных, представляющая собой
прямоугольную таблицу, ячейки которой могут содержать числа, строки или
формулы, задающие зависимость значения одной ячейки от других.
Электронная таблица представляет собой пересечение строк и столбцов. Строки обозначены цифрами (1,2,3,4
...), столбцы буквами (A, B, С, D ...). На пересечении строки и столбца
находится ячейка. Каждая ячейка имеет имя, которое складывается из имени
столбца и номера строки (А1, В1, C2, D15 и т.п.).
В Open Office электронная таблица называется Excel.
Электронная таблица запускается также как и текстовый процессор
Writer.
При запуске Excel открывается рабочее пространство, представляющее
собой пронумерованные пустые ячейки (рисунок 1).
Структура рабочего листа, т.е. расположение заголовка, главного
меню, панелей инструментов и строки состояния идентична структуре листа
текстового процессора Writer.

Рисунок 1 – Окно элктронной таблицы Сalc
Рабочее пространство Excel состоит из листов.
Вносимую в Excel информацию можно размещать на отдельных листах,
при этом информация будет содержаться в одном файле.
Для того чтобы добавить, удалить, переместить или переименовать
лист необходимо установить мышь на
подвергающийся действию лист, вызвать контекстное меню и выбрать
соответствующую команду.
Переместить или копировать, выбрать и удалить лист можно,
воспользовавшись категорией главного меню «Правка»,
командой «Лист».Вставить лист можно, воспользовавшись
категорией главного меню
«Вставка»командой «Лист».
Переименовать, скрыть, показать лист можно, воспользовавшись категорией главного меню «Формат» командой
«Лист».
Обычно электронные таблицы, в том числе и Excel,
содержатстроку формул, которая используется для ввода или
редактирования данных в ячейках таблицы.
В ячейки таблицы можно заносить данные пяти типов. Это могут быть:текст, формулы и математические выражения, имена
ячеек, комментарии к ячейкам, параметры форматирования (пользовательский,
число, процент, деньги, дата, время, наука, логический, текст и пр. ) заносимых
в ячейки чисел.
Чтобы установить параметры форматирования заносимых в ячейки
чисел, необходимо воспользоваться
категорией главного меню
«Формат»командой «Ячейки»или командой «Формат
ячеек»из контекстного меню. В появившемся диалоговом окне Атрибуты
ячеекследует включить закладку «Числа».
Формулы, заносимые в ячейки, забиваются в строку формул и всегда
начинаются со знака равенства (=).
Рисунок 2. Строка формул с вводимыми
операндами

Рисунок 3 – Ввод высоты строки вручную

В строку формул могут вводиться как числа, так и непосредственно номера
участвующих в математических операциях ячеек(рисунок 2).
Числа и номера, участвующих в математических операциях ячеек
называются операндами.
Чтобы применить формулу ко всему столбцу (строке или группе
произвольных ячеек) необходимо скопировать
формулу в эти ячейки или растянуть диапазон активированной ячейки с формулой
(черное обрамление выделенной ячейки) на группу ячеек, где будет применена
формула.
Изменения данных в ячейке приводит к изменению данных в других,
зависимых от нее ячейках.
Размеры ячеек можно форматировать. Чтобы отформатировать
размеры ячеек, т. е. увеличить или уменьшить ширину или высоту
ячейки, необходимо выделить нужную
ячейку или группу ячеек, а затем воспользоваться категорией главного меню «Формат» командами
«Строка» (если надо изменить высоту ячейки) или «Столбец» (если
надо изменить ширину ячейки). Высоту или ширину в открывшемся окне можно
вводить вручную (рисунок 3), в этом случае галочка в строке «По
умолчанию» отсутствует. Кроме того, можно выбрать подкоманды тех же
меню
«Оптимальная высота»или «Оптимальная ширина», при
этом размер ячейки установится по ее содержимому (рисунок 4).
Выделение группы ячеек осуществляется
при одновременном нажатии левой кнопки мыши и клавиши <Сtrl>.
Также изменять размеры ячеекможно при помощи
мыши. Мышь устанавливается в месте нумерации строк или названия столбцов
(при этом

Рисунок 4 – Подкоманда «Оптимальная
высота» команда«Строка»
мышь должна находится в режиме двусторонней стрелочки) нажимается
левая кнопка мыши, а затем перемещается граница ячейки.
Обычно внутри поля электронной таблицы Пользователь моделирует
свою собственную таблицу, устанавливая границы, вставляя столбцы или строки,
устанавливая оптимальные размеры ячеек, объединяя ячейки и пр.
Чтобы установить границы таблицы,
созданной Пользователем,
необходимо воспользоваться категорией главного меню «Формат»,
командой «Ячейки». Появится диалоговое окно «Атрибуты ячеек», в
котором необходимо выбрать закладку «Обрамление», где следует указать
положение линий, стиль, цвет и отступы от содержимого ячеек. Здесь же можно
задать стиль тени, ее ширину и цвет (рисунок 5).
Диалоговое окно «Атрибуты ячеек» позволяет такжеустановить
шрифт, эффекты шрифта, выравнивание шрифта, фон и защиту ячеек
(установление на ячейки пароля) (рисунок5).
Рисунок 5 – Диалоговое окно «Атрибуты
ячейки» с включенной закладкой «Обрамление»

Рисунок 6 – Кнопки панелей инструментов

Также для установления границ таблицы на панели инструментов
существует кнопка «Обрамление» (рисунок 6).
Вызвать диалоговое окно формат ячеек можно и через контекстное
меню, выбрав там команду «Формат ячеек».
Иногда Пользователю в созданную им таблицу требуется вставить
столбцы, строки или ячейки. Для того, чтобы вставить столбцы, строки
или ячейки необходимо воспользоваться категорией главного меню
«Вставка»командами: Столбцы, Строки, Ячейки,а
также при помощи контекстного меню команды «Вставить ячейки».
Удаление столбцов, строк или ячеек осуществляется при помощи категории главного меню «Правка» команды
«Удалить ячейки» или при помощи команды «Удалить ячейки» из
контекстного меню. При этом следует указать, какое именно удаление Вы хотите
произвести .
Чтобы объединить ячейки необходимо
воспользоваться категорией главного менюФормат командой «Объединить
ячейки». Объединить ячейки можно также при помощи кнопки «Объединить
ячейки» на панели инструментов.
Важной возможностью электронных таблиц является построение
диаграмм. Чтобы построить диаграмму необходимо выделить
диапазон ячеек, по данным которых будет строиться диаграмма, и из категории
главного менюВставка выбрать команду Диаграмма. Также для
построения диаграммы можно воспользоваться кнопкой на панели инструментов Диаграмма,
после чего необходимо выделить диапазон ячеек.
В появившемся диалоговом окне «Автоформат диаграммы» (рисунок
8 и 9), переходя по страницам при помощи кнопки«Далее» следует
указать диапазон ячеек, лист электронной таблицы, вид диаграммы расположение
рядов в столбцах или строках, линии сетки, название диаграммы, наличие легенды
(пояснения к диаграмме), название осей и пр.
Первая страница диалогового окна «Автоформат диаграммы»
Рисунок  – Вторая страница диалогового окна «Автоформат
диаграммы»
5.ОБОРУДОВАНИЕ
ПЭВМ IBM PC, операционная система Windows, MS EXCEL, OOО Excel.
6.ЗАДАНИЕ НА РАБОТУ
Вариант 1
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую шесть столбцов и семь строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «ФИО абитуриента»,
«Баллы по математике», «Баллы по физике», «Баллы по русскому языку», «Баллы по
иностранному языку», «Итого баллов».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Баллы абитуриентов.
6.Произвольно заполните пять столбцов таблицы, столбец «Итого
баллов» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Итого баллов» создайте формулу: Итого
баллов = Баллы по математике + Баллы по физике + Баллы по русскому языку +
Баллы по иностранному языку. Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Баллы по математике».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Средний
бал по математике.
11.В пустой ячейке под столбцом «Баллы по математике» создайте
формулу: Средний балл по математике = (∑Баллы по математике)/6 (среднее
арифметическое).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Баллы абитуриентов. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 2
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую шесть столбцов и пять строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «ФИО пациента»,
«Стоимость кардиограммы», «Стоимость эхокардиограммы», «Стоимость томограммы
мозга», «Стоимость УЗИ», «Стоимость полного обследования».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Медицинское обследование.
6.Произвольно заполните пять столбцов таблицы, столбец «Стоимость
полного обследования» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Стоимость полного обследования»
создайте формулу: Стоимость полного обследования = Стоимость кардиограммы +
Стоимость эхокардиограммы + Стоимость томограммы мозга + Стоимость УЗИ.
Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Стоимость обследования».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Итого
стоимость обследования.
11.В пустой ячейке под столбцом «Стоимость обследования» создайте
формулу: Итого стоимость обследования = ∑Стоимость обследования(Сумма по
столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Медицинское обследование. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
63
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 3
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую пять столбцов и семь строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «Название газеты/журнала»,
«Тираж за месяц», «Количество подписавшихся на месяц», «Количество для
бесплатного распространения», «Остаток».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Распространение прессы.
6.Произвольно заполните четыре столбца таблицы, столбец «Остаток»
не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Остаток» создайте формулу: Остаток =
Тираж за месяц - Количество подписавшихся на месяц - Количество для бесплатного
распространения. Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Остаток».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Общий
остаток.
11.В пустой ячейке под столбцом «Остаток» создайте формулу: Общий
остаток = ∑Остаток (Сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Распространение прессы. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 4
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую восемь столбцов и семь строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «ФИО работника»,
«Оклад», «Премия», «Надбавка», «Начислено», «Подоходный налог», «Профсоюзные
взносы», «Итого к выдаче».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Расчет заработной платы.
64
6.Произвольно заполните семь столбцов таблицы, столбец «Итого к
выдаче» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Итого к выдаче» создайте формулу: Итого
квыдаче = Оклад + Премия + Надбавка + Начислено + Подоходный налог
+ Профсоюзные взносы. Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Профсоюзные взносы».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Итого
профсоюзные взносы.
11.В пустой ячейке под столбцом «Профсоюзные взносы» создайте
формулу: Итого профсоюзные взносы = ∑Профсоюзные взносы (Сумма по
столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Расчет заработной платы. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 5
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую семь столбцов и семь строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «Фирма», «ФИО
работника», «Минимальная заработная плата за год», «Максимальная заработная
плата за год», «Средняя заработная плата за год», «Пропущено дней по болезни»,
«Количество взятых отгулов», «Количество опозданий»
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Характеристика работников.
6.Произвольно заполните шесть столбцов таблицы, столбец «Средняя
заработная плата за год» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Средняя заработная пата за год»
создайте формулу: Средняя заработная плата за год = (Минимальная заработная
плата за год + Максимальная заработная плата за год)/2. Примените формулу ко
всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Количество взятых отгулов».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Общее
количество взятых отгулов.
65
11.В пустой ячейке под столбцом «Количество взятых отгулов»
создайте формулу: Общее количество взятых отгулов = ∑Количество взятых
отгулов (Сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Характеристика работников. Подпишите оси. Добавьте
легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 6
1.Изучите теоретические положения практической
работы.
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую восемь столбцов и четыре строки.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «№ п/п», «Адрес»,
«Количество комнат», «Метраж квартиры», «Количество проживающих», «Доход на
душу проживающего», «Совокупный доход», «Заключение о льготе по
квартплате(да/нет)».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Распределение льгот по квартплате.
6.Произвольно заполните семь столбцов таблицы, столбец «Совокупный
доход» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Совокупный доход» создайте формулу:
Совокупный доход = Доход на душу проживающего * Количество проживающих.
Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Доход на душу проживающего».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Средний
доход на душу проживающего.
11.В пустой ячейке под столбцом «Доход на душу проживающего»
создайте формулу: Средний доход на душу проживающего = (∑Доход на душу проживающего)/3
(среднее арифметическое).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Распределение льгот по квартплате. Подпишите оси. Добавьте
легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
66
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 7
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую семь столбцов и семь строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «Адрес», «Предыдущее
значение счетчика», «Текущее значение счетчика», «Потребление электроэнергии,
квтч», «Стоимость потребленной электроэнергии», «Задолженность», «Оплата
электроэнергии за текущий месяц»
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Оплата электроэнергии.
6.Произвольно заполните пять столбцов таблицы, столбцы
«Потребление электроэнергии, квтч» и «Оплата электроэнергии за текущий месяц»
не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Потребление электроэнергии, квтч»
создайте формулу: Потребление электроэнергии = Текущее
значениесчетчика-Предыдущеезначение счетчика. Примените формулу ко всему
столбцу. В первой ячейке столбца «Оплата электроэнергии за текущий месяц»
создайте формулу: Оплата электроэнергии за текущий месяц = Стоимость
потребленной электроэнергии + Задолженность. Примените формулу ко всему
столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Задолженность».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись:
Суммарная задолженность.
11.В пустой ячейке под столбцом «Задолженность» создайте формулу:
Суммарная задолженность = ∑Задолженность (сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Оплата электроэнергии. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую восемь столбцов и четыре строки.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «Адрес»,
«Стоимость содержания жилья», «Стоимость холодной воды», «Стоимость услуг
канализации», «Стоимость отопления», «Стоимость электроэнергии», «Стоимость
услуг кабельного телевидения», «К оплате».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Коммунальные услуги.
6.Произвольно заполните первые семь столбцов таблицы, столбец «К
оплате» не заполняйте.
В первой ячейке столбца «К оплате» создайте формулу: К оплате =
Стоимость содержания жилья + Стоимость холодной воды + Стоимость услуг
канализации + Стоимость отопления + Стоимость электроэнергии + Стоимость услуг
кабельного телевидения. Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «К оплате».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Итого к
оплате.
11.В пустой ячейке под столбцом «К оплате» создайте формулу: Итого
коплате = ∑К оплате(сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Коммунальные услуги. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 9
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
11.Создайте таблицу, имеющую восемь столбцов и пять строк.
12.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «Улица», «№
дома», «№ квартиры», «Стоимость абонентской телефонной платы», «Стоимость
звонков по межгороду», «Стоимость услуг Интернета», «Задолженность», «Общая
стоимость услуг Центртелеком».
5. Следующую за названием столбцов строку объедините в одну
ячейку. Внесите в ячейку надпись: Услуги Центртелеком.
6.Произвольно заполните первые семь столбцов таблицы, столбец
«Общая стоимость услуг Центртелеком» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Общая стоимость услуг Центртелеком»
создайте формулу: Общая стоимость услуг Центртелеком = Стоимость абонентской
телефонной платы +Стоимость звонков по межгороду + Стоимость услуг Интернета +
Задолженность. Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Задолженность».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Общая
задолженность.
11.В пустой ячейке под столбцом «Задолженность» создайте формулу:
Общая задолженность = ∑Задолженность (сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Услуги Центртелеком. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 10
1.Изучите теоретические положения практической работы.
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы, и создайте в
ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую шесть столбцов и шесть строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «Улица», «№ дома»,
«№ квартиры», «Количество проживающих», «Среднее потребление газа, куб. м.»,
«Стоимость потребленного газа».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Потребление газа.
6.Произвольно заполните первые пять столбцов таблицы, столбец
«Стоимость потребленного газа» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Стоимость потребленного газа» создайте
формулу для ее расчета. Считать стоимость одного кубометра газа равной 1 руб.
60 коп. Примените формулу ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Среднее потребление газа, куб.».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Общее
потребление газа.
69
11.В пустой ячейке под столбцом «Среднее потребление газа»
создайте формулу: Общее потребление газа = ∑Среднее потребление газа
(сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Потребление газа. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 11
1.Изучите теоретические положения практической
работы.
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую пять столбцов и восемь строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «Объем детали»,
«Объем тары», «Количество деталей в единице тары», «Количество тары», «Всего
деталей».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините в одну ячейку.
Внесите в ячейку надпись: Упаковка.
6.Произвольно заполните три столбца таблицы, столбцы «Количество
тары» и «Всего деталей» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Количество тары» создайте формулу:
Количество тары = Объем тары/Объем детали. Примените формулу ко всему столбцу.
В первой ячейке столбца «Всего деталей» создайте формулу: Всего деталей =
Количество деталей в единице тары* Количество тары. Примените формулу ко всему
столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в таблице
последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме ячейки, расположенной
под столбцом «Количество тары».
10.В строку, там, где объединены ячейки, внесите надпись: Общее
количество тары.
11.В пустой ячейке под столбцом «Количество тары» создайте
формулу: Общее количество тары = ∑Количество тары (сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную диаграмму. Укажите
заголовок диаграммы: Упаковка. Подпишите оси. Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 12
1.Изучите теоретические положения практической
работы.
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую пять столбцов и шесть
строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом:
«Наименование фирмы», «Доход фирмы в месяц», «Арендуемая площадь помещения»,
«Налогооблагаемая сумма», «Сумма налога».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините
в одну ячейку. Внесите в ячейку надпись: Налоги.
6.Произвольно заполните три столбца таблицы,
столбцы «Налогооблагаемая сумма» и «Сумма налога» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Налогооблагаемая сумма»
создайте формулу: Налогооблагаемая сумма = 1800*Арендуемая площадь*1,15*3.
Примените формулу ко всему столбцу. В первой ячейке столбца «Сумма налога»
создайте формулу: Сумма налога = Налогооблагаемая сумма*0,15. Примените формулу
ко всему столбцу.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в
таблице последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме
ячейки, расположенной под столбцом «Сумма налога».
10.В строку, там, где объединены ячейки,
внесите надпись: Суммарный налог.
11.В пустой ячейке под столбцом «Сумма
налога» создайте формулу: Суммарный налог = ∑Сумма налога (сумма по
столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным
цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы
произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную
диаграмму. Укажите заголовок диаграммы: Налоги. Подпишите оси. Добавьте
легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 13
1.Изучите теоретические положения практической
работы.
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel .
3.Создайте таблицу, имеющую пять столбцов и девять
строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом:
«Наименование фирмы», «Доход за сентябрь», «Доход за октябрь», «Доход за
ноябрь», «Среднеквартальный доход».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините
в одну ячейку. Внесите в ячейку надпись: Квартальная доходность.
6.Произвольно заполните первые четыре столбца
таблицы, столбец «Среднеквартальный доход» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Среднеквартальный доход»
создайте формулу: Среднеквартальный доход = (Доход за сентябрь + Доход за
октябрь
+Доход за ноябрь)/3.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в
таблице последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме
ячейки, расположенной под столбцом «Среднеквартальный доход».
10.В строку, там, где объединены ячейки,
внесите надпись: Суммарный среднеквартальный доход.
11.В пустой ячейке под столбцом
«Среднеквартальный доход» создайте формулу: Суммарный среднеквартальный доход =
∑Среднеквартальный доход (сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным
цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы
произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную
диаграмму. Укажите заголовок диаграммы: Квартальная доходность. Подпишите оси.
Добавьте легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 14
1.Изучите теоретические положения практической
работы..
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую шесть столбцов и восемь
строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «№
группы», «Количество студентов», «Количество отличников», «Количество
хорошистов», «Количество троечников», «Количество двоечников».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините
в одну ячейку. Внесите в ячейку надпись: Успеваемость.
6.Произвольно заполните первые пять столбцов
таблицы, столбец «Количество двоечников» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Количество двоечников»
создайте формулу: Количество двоечников = Количество студентов - Количество
отличников - Количество хорошистов - Количество троечников.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в
таблице последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме
ячейки, расположенной под столбцом «Количество двоечников».
10.В строку, там, где объединены ячейки,
внесите надпись: Итого количество двоечников.
11.В пустой ячейке под столбцом «Количество
двоечников» создайте формулу: Итого количество двоечников = ∑Количество двоечников
(сумма по столбцу).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным
цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы
произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную
диаграмму. Укажите заголовок диаграммы: Успеваемость. Подпишите оси. Добавьте
легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.
Вариант 15
1.Изучите теоретические положения практической
работы .
2.Откройте папку, носящую Ваши фамилию и инициалы,
и создайте в ней документ Excel.
3.Создайте таблицу, имеющую пять столбцов и восемь
строк.
4.Озаглавьте столбцы таблицы следующим образом: «№
объекта», «Скорость», «Время», «Ускорение», «Импульс».
5.Следующую за названием столбцов строку объедините
в одну ячейку. Внесите в ячейку надпись: Импульс.
6.Произвольно заполните четыре столбца таблицы,
столбец «Ускорение» не заполняйте.
7.В первой ячейке столбца «Ускорение» создайте
формулу: Ускорение
=Скорость/Время.
8.Добавьте к таблице еще одну строку, сделав ее в
таблице последней.
9.Объедините в этой строке все ячейки, кроме
ячейки, расположенной под столбцом «Импульс».
10.В строку, там, где объединены ячейки,
внесите надпись: Средний
импульс.
11.В пустой ячейке под столбцом «Импульс»
создайте формулу: Средний импульс = (∑Импульс)/7 (среднее
арифметическое).
12.Выровняйте ячейки таблицы по содержимому.
13.Сделайте фон второй строки произвольным
цветом.
14.Сделайте шрифт заполнения таблицы
произвольным цветом.
15.По данным таблицы постройте произвольную
диаграмму. Укажите заголовок диаграммы: Импульс. Подпишите оси. Добавьте
легенду.
16.Сохраните изменения.
17.Покажите результаты работы преподавателю.
18.Оформите отчет.
19.Ответьте на контрольные вопросы.

7.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Что такое электронные таблицы?
2.Чем принципиально отличаются таблицы Writer и
таблицы Excel?
73
3. Как называется рабочее
пространство, открывающееся при запуске
Excel?
4.Как на рабочем пространстве в Excel можно добавлять, удалять, переименовывать, перемещать и
копировать листы?
5.Данные каких типов можно заносить в ячейки
электронной таблицы
Excel?
6.Какие существуют параметры форматирования чисел в
ячейках электронной таблицы Excel? Как установить эти
параметры?
7.Как установить границы созданной в Excel таблицы?
8.Как в Excel отформатировать размеры ячеек?
9.Как в Excel выделить группу ячеек?
10.Как осуществить изменение шрифта и цаета
текста?
11.Что такое защита ячеек?
12.Как в Excel осуществить удаление столбцов или строк ?
13.Как в объединить ячейки электронно
таблицы?
14.С чего должна начинаться любая формула в Excel?
15.Что такое операнды?
16.Что может содержать формула электронной
таблицы Excel?
17.Как применить формулу ко всему столбцу?
18.Как в Excel осуществить построение диаграмм?
19.Что такое диапазон ячеек, ряды и легенда?

file_name: 280. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ.docx

alt: Рисунок 1 – Окно элктронной таблицы

alt: Формулы, заносимые в ячейки, забиваются в строку формул и всегда начинаются со знака равенства ( =)

alt: Диалоговое окно « Атрибуты ячеек» позволяет также установить шрифт, эффекты шрифта, выравнивание шрифта, фон и защиту ячеек (установление на ячейки пароля) (рисунок5)

alt: ПЭВМ IBM PC, операционная система

alt: Сохраните изменения. 17. Покажите результаты работы преподавателю


file_name: снеговик.docx

title: "Снеговик" (кружок "Мукосольки")


extracted_text:
Методические рекомендации по
технологии
5 класс

Тема: «Робототехника. Сферы
применения»

Мы привыкли считать, что человек – венец творения. Стоя на
верхней ступени эволюции, он приспособился использовать природные ресурсы для
своих целей, и вот пещерный охотник, который недавно ставил капкан для мамонта,
уже исследует космос.
Но чем шире размах – тем больше требуется ресурсов. Со временем
человечество стало поручать рутинную и тяжелую работу компьютерным алгоритмам.
Сегодня применение роботов в современном мире уже никого не удивляет.
На плечи механических друзей ложится множество разнообразных
задач. Медицина, банковское обслуживание, промышленность, даже развлечения –
основные области применения роботов. Однако с каждым годом появляется все больше
работы, которая по зубам искусственному интеллекту.

По назначению:

Промышленные.
     Они участвуют в процессе производства деталей и изделий. Промышленные
     роботы бывают сельскохозяйственные, литейные, строительные, сборочные и т.
     д.
Медицинские.
     Они используются для проведения операций, приготовления медикаментов,
     ухода за пациентами, диагностики заболеваний, обучения медицинским
     навыкам.
Бытовые.
     Роботы данного типа в последнее время набирают все большую популярность.
     Они применяются для выполнения домашних обязанностей, перевозки грузов и
     предметов, приготовления пищи и многого другого.
Для
     обеспечения безопасности. Устройства применяются МЧС при тушении пожаров,
     наводнениях, разминированиях и спасения людей.
Военные
     или боевые. Техника применяется в процессе военных действий. В их числе –
     летательные аппараты, танки, наводные и подводные устройства, БТР и
     другие.
Исследовательские.
     Роботов используют для проведения исследований в опасных, непригодных для
     жизни условиях, например, при высокой или низкой температуре, радиации и
     т. д. Устройства могут функционировать под водой, под землей и даже в
     космосе.

По способу передвижения:

Подземные.
     Перемещаются под землей. К ним относятся исследовательские дроны.
Подводные.
     Перемещаются под водой. К ним относится батискаф или торпеды.
Надводные.
     Например, катера или лодки, которые перемещаются по воде.
Наземные.
     Перемещаются по суше. Роботы оснащены гусеницами или колесами.
Летательные.
     Перемещаются по воздуху. К ним относятся квадрокоптеры и беспилотники.

Примеры использования роботов в различных сферах деятельности

Роботы в медицине
Робототехника очень востребована в сфере медицины. Один из самых
ярких примеров – роботизированная хирургия. В 2017 году, в Южной Корее была
проведена операция на желудке при помощи медицинского робота. Она прошла
успешно, и женщина осталась здорова.
Большой прорыв в области медицины был достигнут, когда создали
бионические процессы, которые управляются при помощи нервной системы пациента.
После ампутации в организме остаются нервы, остатки которых перемещаются к
небольшому мышечному участку. И происходит следующее: человек хочет вытянуть
руку, и в это время мозг отправляет сигнал мышце с присоединенным нервом.
Электроды обрабатывают сигнал и отправляют его внутрь протеза. При помощи такой
технологии человек может чувствовать тепло и прикосновения.

Космос
Космороботы активно используются человеком в освоении просторов
Вселенной – механизмы собирают образцы почвы и исследуют новые пространства в
условиях повышенной радиации и экстремальных температур.
Системы безопасности
Не менее успешно роботизированные системы применяют в сфере
безопасности: устройства со специальными датчиками оперативно обнаруживают
пожароопасные ситуации и успешно предотвращают их.
Существуют военные базы, где используют роботов, имитирующих
действия противника. Такие тренировочные механизмы могут воспроизводить повадки
человека. Помимо этого, существуют разведывательные и боевые модели. Ходят
слухи, что российские войска применили роботов во время войны в Сирии.
Производство
Современные заводы и предприятия далеко продвинулась за счет
современных технологий. Автоматизированные промышленные роботы применяются
для сварки, укладки, покраски и прочих операций, требующих многократного
повторения и высокой точности.
Чаще всего такие механические работники представляют собой
механизм, напоминающий человеческую руку. Обычно это универсальное устройство с
несколькими осями подвижности и фланцем для закрепления рабочего инструмента.
Использование промышленных роботов значительно увеличивает
производительность, в то время как человеческие ресурсы освобождаются для более
важных задач.

Бытовые роботы
Роботы отлично применимы и в бытовой области. Газонокосильщики,
пылесосы, массажеры и даже чистильщики бассейна значительно облегчают жизнь
человека. В последнее время набирает популярность автоматизированная система
«Умный дом», которая контролирует водоотведение, электричество и другие
функции.
Развлечения
Применение роботов в различных сферах деятельности привело к
тому, что многие дети и взрослые сегодня не прочь завести себе механического
друга. На прилавках магазинов немало разнообразных детских игрушек (в том числе
радиоуправляемых), которые умеют петь, танцевать, рассказывать сказки и даже
летать. «Взрослые» игрушки, как правило, сложнее и дороже, зато вызывают
восхищение тем, как далеко зашел прогресс.
Один из популярных роботов – англичанин Теспиан – гуманоид,
созданный для общения. Кроме того, что Теспиан отличный собеседник, он еще
декламирует стихи и умеет разыгрывать театральные постановки, уверенно при этом
жестикулируя и отображая смену эмоций на лице.
Вершина современных разработок – роботы гуманоидного
типа. В Китае создали реалистичных андроидов, которые умеют поддерживать
беседу и даже шутить. Порой ученым удается изобрести настолько неотличимое от
человека создание, что возникает эффект «зловещей долины».
Этот психологический феномен заключается в том, что люди
испытывают неконтролируемый страх при виде неживого объекта, который выглядит
человекоподобным (в роли объекта может выступать гиперреалистичная скульптура
или персонаж в видеоигре).
Точного объяснения причины возникновения этого эффекта до сих
пор нет, однако психологи пришли к выводу, что на глубоко подсознательном
уровне человек анализирует малейшие отклонения от «нормальности», и
симметричное лицо робота-андроида (в отличие от ассиметричных лиц людей) вкупе
с «механическими» движениями и рваной безэмоциональной речью может вызвать необъяснимый
ужас.
Проведение презентаций
Промороботы используются для обслуживания клиентов. Так 31
августа 2017 года в Сбербанке открылся т. н. «офис будущего», где желающие
могли ознакомиться с обновленным сервисом.
Гостей зеленого банка на входе приветствовал проморобот, который
отвечал на вопросы, пел и танцевал. Благодаря системе распознавания лиц он
также запоминал собеседников, делал фото и даже демонстрировал эмоции на
дисплее.
Мы перечислили лишь немногие сферы применения роботов в
современном мире, при этом с каждым годом роботизация приобретает все больший
масштаб.
Применение роботов в различных областях влечет плюсы и
минусы.
Преимущества роботизации:

wow-эффект
     – новые технологии встречают с восторгом, роботы вызывают интерес и
     симпатию (особенно на публичных мероприятиях);
экономия
     – использование роботов позволяет оптимизировать работу человеческих
     ресурсов и сэкономить (при длительном использовании стоимость механизма
     окупается);
оптимизация
     – роботы могут выполнять рутинную и тяжелую работу, в то время как ценные
     кадры возьмут на себя более сложные аналитические задачи;
качество
     – действия роботов исключает негативные последствия человеческого фактора,
     результат работы механизма будет более точным;
скорость
     – темп работы гораздо выше, не требуется время на перерывы и обед.

Недостатки роботизации:

хрупкость
     – как и любые другие механизмы, роботы нуждаются в техническом
     обслуживании и ремонте;
энергопотребление
     – работоспособность механизмов полностью зависит от источников питания, и
     объемы потребления энергии довольно велики;
безработица
     – замена кадров роботами может привести к сокращению как синих, так и
     белых воротничков: в Сбербанке, например, планируют заменить 4,5 тыс.
     сотрудников искусственным интеллектом (впрочем, старший вице-президент банка
     обещает, что работники будут переобучены и смогут работать над другими
     проектами);
деградация
     – существует мнение, согласно которому современные роботы и их применение
     может негативно сказаться на человеке в будущем. Если всю тяжелую (а в
     дальнейшем – и мыслительную) работу будет выполнять искусственный
     интеллект, человек может перестать развиваться.

Главное отличие робота от человека

До недавнего времени считалось, что способность к творчеству –
уникальная черта, которая отличает искусственный интеллект от человеческого,
однако с появлением нейросетей можно смело сказать, что в современном мире
роботы «научились» творить.
Разработчик Кристофер Гессе представил проект Edges2cats,
который превращает рисунки домов, котов, обуви и сумок в фотографичные
изображения.
Что будет дальше?
В настоящее время мы видим, что между человеком и роботом лежит
огромная пропасть, однако с каждым годом алгоритмы обучения машин
совершенствуются, и вполне может статься, что через несколько десятков лет
искусственный разум превзойдет человеческий.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Бедфорд А. Lego. Секретная инструкция. – Москва: Эком
Паблишерз, 2013
2. Горский В.А. Техническое конструирование. М.: Дрофа,2010
3. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:
Наука, 2013
4. Юревич Е.И. Основы робототехники. Учебное пособие.
Санкт-Петербург: БВХ-Петербург, 2005
5. Быков С.В. Конспекты уроков по программированию в LEGO
Mindstorms EV3, 2021
6. Книга идей LEGO MINDSTORMS EV3. 181 удивительный механизм и
устройство. Автор: Йошихито Исогава
ское конструирование. М.: Дрофа,2010
3. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:
Наука, 2013
4. Юревич Е.И. Основы робототехники. Учебное пособие.
Санкт-Петербург: БВХ-Петербург, 2005
5. Быков С.В. Конспекты уроков по программированию в LEGO
Mindstorms EV3, 2021
6. Книга идей LEGO MINDSTORMS EV3. 181 удивительный механизм и
устройство. Автор: Йошихито Исогава

file_name: Робототехника. Сферы применения. Технология 5 класс.docx

alt: Летательные. Перемещаются по воздуху

технология

group: Дисциплины

title: Методическая разработка по технологии 5 класс на тему: "Робототехника. Сферы применения"


file_name: История России 20 век 295.docx

title: материал по истории


extracted_text:
Конспект урока
литературного чтения во 2 классе на тему:  И. Соколов-Микитов «Узоры на
снегу»
Описание:  урок  составлен на основе рабочей программы
«Литературное чтение 1-4 классы» по УМК «Начальная школа XXI века».
Особое
внимание было уделено на уроке методическим приёмам по совершенство-ванию
навыков чтения (над этой проблемой работаю уже восемь лет), это такие
уп-ражнения, как: «фотоглаз», «радио», чтение в темпе скороговорки, «буксир»,
 чтение цепочкой и парами, «губы», «чтение-канон», «бросок-засечка»,
ежедневное «жужжащее чтение».
Данный урок проведён во 2 четверти.
Тип урока: изучение нового произведения
И.Соколова-Микитова «Узоры на снегу».
Цели урока:
Образовательные:
Познакомить
учащихся с новым произведением, его содержанием, организовать их деятельность
по восприятию и осмыслению нового произведения, учить работе со словарями.
Развивающие:
Развивать
устную речь учащихся, образное и логическое мышление, развивать умение
анализировать, обобщать; содействовать формированию навыков чтения: беглости,
правильности, сознательности и выразительности; умению пользоваться
различными видами чтения: выборочным, в темпе скороговорки,  по заданному
началу, концу, середине, «про себя», «чтение-канон»,  чтение «буксир»,
«бросок-засечка», жужжащее чтение;  создать условия для формирования
выразительного чтения: ясного, чёткого произношения слов, соблюдение пауз,
логических ударений,  придание голосу нужной эмоциональной окраски,
работать над составлением плана.
Воспитывающие:
Воспитание
нравственности через анализ художественного произведения, его содержание,
говорить о любви к природе, животным, окружающей среде. Воспитание необходимых
учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, работе в паре, группе.
Оборудование:
компьютер и проектор, маркерная доска,  фрагмент фильма «Белка»,
презентация «Узоры на снегу», учебник Л.А.Ефросининой «Литературное чтение 2
класс», рабочая тетрадь Л.А.Ефросининой «Литературное чтение №1», портрет
писателя И. Соколова-Микитова, выставка книг автора, картины с изображением
животных, их следов, карточки с ладошками.
Ход урока:
1. Орг. момент
- Ребята!
Сегодня у нас на уроке много гостей. Покажем, как мы умеем работать.
Друг на
друга посмотрели,
Улыбнулись,
тихо сели.
2. Жужжащее чтение
В. Бианки «Книга зимы»
Белым
ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь — гладкие
чистые страницы какой-то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк
распишется: "Был здесь такой-то".
Днём идет
снег. Кончится — страницы чистые. Утром придёшь — белые страницы покрыты
множеством таинственных знаков, чёрточек, точек, запятых. Значит, ночью были
тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что-то делали.
Кто был?
Что делал?
Надо скорее
разобрать непонятные знаки, прочесть таинственные буквы. Опять пройдёт снег, и
тогда, точно кто страницу перевернул, — снова только чистая, гладкая белая
бумага перед глазами.
Легко и
просто разобрать и запомнить белкин почерк: она по снегу прыгает — как в
чехарду играет. Короткими передними лапками обопрется, — длинные задние далеко
вперед вынесет, широко расставит. От передних лапок след у нее маленький. Две
точки отпечатаны, обе рядом. От задних — след длинный, вытянутый, как от
крошечной ручки с тонкими пальцами. У мышей почерк хоть мелкий, а тоже простой,
разборчивый. Вылезая из-под снега, мышь часто делает петельку и тогда уж бежит
прямо, куда ей надо, или возвращается назад к себе в норку. Получаются на снегу
длинные строчки двоеточий, — двоеточие от двоеточия на одинаковом расстоянии.
Птичий
почерк — сороки, скажем, — тоже легко разобрать. От трёх передних пальцев
крестики на снегу, сзади от четвёртого пальца — тире. Это всё следы без
фокусов. Сразу видно: вот тут белка с дерева спустилась, поскакала по снегу,
опять на дерево прыгнула. Мышь из-под снега выскочила, побегала, покружилась и
опять под снег. Сорока села — скок, скок, скок по твёрдому насту, — мазнула
хвостом, ударила крыльями — и до свидания.
А вот
разберись в лисьем да волчьем почерке. С непривычки сразу запутаешься.
Лисий
следок похож на след маленькой собаки. Разница только в том, что лиса держит
лапу в комке: крепко сжимает пальцы.
Собака
пальцы раздвигает, след её поэтому рыхлее, мягче.
Волчий след
похож на след большой собаки. Разница та же: лапа у волков сжата с боков. След
волка получается длиннее и стройнее собачьего; отпечатки когтей и подушечек у
него глубже. Расстояние между передними и задними когтями одной лапы больше,
чем на собачьем следу. Передние когти волка на снегу часто сливаются в один
отпечаток. У собаки отпечатки подушечек пальцев сливаются, у волка — нет.
Когда волк
идёт шагом или рысью, он аккуратно ступает правой задней ногой в след своей
передней левой ноги, а левой задней в след правой передней; поэтому следы его
ложатся прямой, как по верёвочке, строчкой в одну линейку. Глядишь на такую
строчку и читаешь: "Тут прошел здоровенный волк".
Вот и
ошибся. Правильно прочесть надо: "Тут прошло пять волков". Впереди
шла мудрая волчица, за ней старый волк, за ним молодые волчата.
Ступали
след в след, да так аккуратно, что и в голову не придет, что это след пяти
зверей. Надо очень хорошо набить глаз, чтобы стать хорошим следопытом по
белотропу (так охотники называют следы на снегу).
3. Проверка домашнего задания. ИГРА «ФОТОГЛАЗ»
На доске
горка из слов:
лес
белка
метель
лазейка
кладовочка
- Сколько
слов запомнили?
- Назовите
их.
- Из какого
произведения взяты слова? (Георгий Скребицкий, Вера Чаплина «Как белочка
зимует?»)
- Найдите
отрывок
По
заданному началу:
Гнездо у
белки, как у птицы…
По
середине:
еда у белки
ещё с осени…
По концу:
лазейку
подстилкой закроет.
- На дом
вам был задан пересказ этого произведения. Есть желающие?
4. Речевая зарядка.
- Работа со
скороговоркой:   У  ежа ежата, у ужа – ужата.
ИГРА
«РАДИО"
Включаем
радио:
а) молча,
артикулируя губами
б) шёпотом
в)
вполголоса
г) громко
Выключаем
радио:
а) громко
б)
вполголоса
в) шёпотом
г) молча
- О ком
говорится в скороговорках? (о животных)
5. Сообщение темы урока. Создание проблемной ситуации.
Проблема.
Как вы думаете, о ком мы с вами будем говорить сегодня на уроке?
/о
животных/
Давайте
познакомимся с произведением Ивана Сергеевича Соколова - Микитова «Узоры на
снегу».
6. Рассказ об авторе.
Учитель показывает портрет автора
Настоящая
фамилия Соколов. Иван Сергеевич родился в 1892году в Осеки Калужской губернии.
Русский писатель - путешественник. Родился в семье приказчика по лесному делу.
Учился в Смоленском реальном училище, не закончив обучения, служил моряком, что
описал в автобиографической повести «Детство».
В 1-ю
мировую войну служил санитаром, опубликовал первые произведения – очерки с
места военных действий. После Октябрьской революции  оказался в эмиграции,
 но в 1923 г. вернулся  на родину.
Огромное
место в творчестве писателя занимали очерки и рассказы, созданные на материале
личных  жизненных наблюдений и посвящённые природе, животным, людским
характерам. Для писателя характерен простой и точный язык, опирающийся на
народное словесное творчество.
Соколов-Микитов широко известен как детский писатель. Его книги «Лисьи
увертки», «Листопадничек», «Дружба зверей», «Карачаровский домик» и многие
другие знакомят маленького читателя с красочным миром природы; сборники русских
детских игр
— «На
камушке», «Заря - зареница» — с народными традициями и фольклором.
7. Чтение произведения учителем.
- Понравилось
ли вам произведение?
- Что вас
удивило?
- К какому
жанру относится данное произведение?
8. Первичное ознакомительное чтение. Работа по учебнику и тетради.
Учебник 1
абзац с.145
- Чем
покрыта земля? /зачитайте/
- Что это
за скатерть?
ЧТЕНИЕ В
ТЕМПЕ СКОРОГОВОРКИ.
- Какие
слова автор использует для описания снежного покрова земли?
Подчеркните
в тетради с. 71 №1
ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ
ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА
Подберите
слова признаки:
1 ряд к
слову скатерть
2 ряд к
слову сугробы
3 ряд к
слову шапки
2 абзац.
УПРАЖНЕНИЕ
«БУКСИР»
- Что видят
на снежной скатерти охотники?
- Как эти
узоры можно назвать по-другому? /прочитайте/
9. Словарная работа
- Как вы
понимаете выражение «читать узоры»?
Работа в
тетради: с.71 №2  /запиши ответ/
- Кого мы
называем охотниками? /используем словарь/
10. Рисование словесной картины
- Как можно
озаглавить эту часть?    /Зима в лесу./
- Какую
картину вы бы нарисовали к этой части?
- Где
происходят события?
- Что
изобразим на переднем плане?
- Какие
краски возьмёте для рисования картины?
- Закройте
глазки, переверните страницу и посмотрите, как изобразил эту картину
художник.
- Как автор
 относится к лесу?
11. Физкультминутка.
Давайте
отправимся в этот зимний лес и сделаем зарядку.
Дует ветер
нам в лицо,
Закачалось
деревцо.
Ветер тише,
тише, тише…
Деревцо всё
выше, выше!
12. Работа по учебнику.
3, 4, 5
абзац.
ЧТЕНИЕ
«ЦЕПОЧКОЙ И ПАРАМИ»
-
Перечислите животных в том порядке, в каком их увидел охотник.
- Чем
питается зайчик?
- За кем
охотится горностай?
-
Озаглавьте эту часть.   /Узоры на снегу./
13. Проверка  восприятия.
-
Приходилось ли вам встречать в зимнем лесу следы животных?
- Могли вы
узнать чьи это следы?
- Хотелось
бы вам увидеть, как выглядят следы тех животных, о которых написано в
произведении И. Соколова-Микитова?
- Какое
животное вам мало знакомо? (горностай)
Предлагаю
вам прочитать этот текст на экране и посмотреть как выглядят следы этих
животных и узнаете как выглядит горностай.
14. Просмотр учебного фильма «Следы животных на снегу»
ЧТЕНИЕ ПРО
СЕБЯ
-
Понравился фильм?
- Чьи следы
вам больше всего запомнились? Почему?
- Следы
каких животных похожи? (лисы и горностая)
- Чем? (В
форме цепочки)
- Как шли
волки? (след в след)
- Следы
волка похожи на следы домашнего животного. Как вы думаете какого? (собаки)
15. Игра «ОХОТНИКИ»
Охотники
очень внимательны и наблюдательны.
Разложите
картины с животными в таком же порядке как в тексте.
К каждому
животному попробуйте добавить картинку с изображением его следа.

- А след
какого животного трудно встретить зимой в лесу? (медведя)
- Почему?
16. Отработка навыков чтения.
Работа над
выразительностью.
Давайте ещё
раз перечитаем, каких зверей встретил охотник.
ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ
ЧТЕНИЕ
«ЧТЕНИЕ -
КАНОН»
«БРОСОК-ЗАСЕЧКА»
17. Пантомима (физкультминутка)
 Показать
как двигается медведь, зайчик, лисица.
18. Работа над кроссвордом.
Тетрадь,
задание №3.
Впиши
названия животных, которые оставили на снегу следы и раскрась их.
19. Выставка книг автора.

- Ребята,
вас заинтересовали произведения И.Соколова-Микитова?
Вот только
их маленькая часть. Остальные ждут вас в библиотеке.
20. Итог урока.
-
Расскажите,  что нового узнали на уроке?
-Какое
произведение читали?
-
Познакомившись с рассказом И.Соколова-Микитова, что вы можете сказать о
нём, как о
человеке?
- Смог бы
он написать этот рассказ не бывая в лесу?
- Что может
заставить человека часто бывать в лесу?
Только
любовь к природе, животным, её глубокое знание, доброта помогли Ивану
Сергеевичу написать такие замечательные произведения.
21. Рефлексия.
Давайте
посмотрим какой след оставил этот урок  в ваших душах?
У каждого
на столе несколько ладошек.
Если вам
понравился урок прикрепите к нашей картине синие ладошки, а если нет-красные.
Вот и мы
оставили свои следы.

22. Оценивание учащихся.
23. Домашнее задание (дифференцированное):
-
Выразительное чтение, пересказ.
- По
желанию – сделать рисунки к тексту и подписать их предложениями из текста.
-
Нескольким учащимся предлагается выучить наизусть стихотворение Марка Львовского «Следы на
снегу».
Следы на
снегу .
В зимнем
лесу следы на снегу,
Они как окно
в природу,
По этим
следам на лыжах пойду,
На поиск в
любую погоду!

Вот здесь,
вижу я, кабан пробежал,
И волки за
ним по следу,
А
заяц-беляк от них убежал,
Волкам не
достался к обеду!

И птичьи
следы видны на снегу,
Смотрю,
где-то спрятались птицы,
Упорно все
птахи ищут еду,
От глухаря
до синицы!

Вдруг там
за кустом мелькнул
Рыжий
хвост,
То хитрой
лисы приметы,
А вот и
она, сама в полный рост,
И скрылась,
подобно комете!

Я снова
гляжу, следы на снегу,
Куда
приведут, не знаю,
Уже целый
час по следу иду,
Тропинка
моя лесная!

alt: Ребята, вас заинтересовали произведения

alt: Какое произведение читали? -

alt: И птичьи следы видны на снегу,


extracted_text:
Правовое
регулирование деятельности таможенных органов России
Понятие правового
регулирования деятельности таможенных органов России
Таможенные органы
России - это государственные органы, которые непосредственно осуществляют
деятельность в сфере таможенного дела. Таможенные органы являются органами
исполнительной власти. Исполнительная деятельность таможенных органов состоит в
повседневной практической организации решений вопросов, связанных с таможенным
делом.
Указом Президента
РФ от 09.03.2004 № 314 «О системе и структуре федеральных органов
исполнительной власти» Государственный таможенный комитет России (далее ГТК
России) преобразован в Федеральную таможенную службу России (далее ФТС России).
Его функции по принятию нормативных правовых актов в таможенной сфере переданы
Министерству экономического развития и торговли РФ, а в части, касающейся
таможенных платежей, - Министерству финансов РФ.
Основным в
деятельности таможенных органов является осуществление своих функций и
полномочий в сфере организации перемещения товаров через таможенную границу,
таможенного оформления, помещения товаров под определенные таможенные режимы,
осуществления специальных таможенных процедур, взимания таможенных платежей.
Таможенные органы
осуществляют как исполнительную, так и распорядительную деятельность. Оба эти
вида деятельности тесно взаимосвязаны. При этом распорядительная деятельность
таможенных органов проводится строго в рамках положений, определенных
таможенным правом.
Важной
отличительной чертой таможенных органов является то, что действующим
законодательством они отнесены к числу правоохранительных органов. В качестве
правоохранительных органов таможенные органы защищают экономический суверенитет
и экономическую безопасность Российской Федерации, права и законные интересы
физических и юридических лиц. Таможенные органы ведут борьбу с преступлениями и
административными правонарушениями в сфере таможенного дела.
Таможенные органы
России составляют единую систему. Под единой системой таможенных органов
понимается иерархически построенная совокупность таможенных органов в
соответствии с их компетенцией и поставленными перед ними едиными целями и
задачами в области таможенного дела. Вместе с тем представляет собой сложную
подсистему общей системы органов исполнительной власти РФ. Система таможенных
органов определена в статьи 402 ТК РФ, так таможенными органами являются:
1) федеральный
орган исполнительной власти, уполномоченный в области таможенного дела, в
настоящий момент ФТС России;
2) региональные
таможенные управления;
3) таможни;
4) таможенные
посты.
Создание,
реорганизация и ликвидация региональных таможенных управлений, таможен и
таможенных постов осуществляются федеральным органом исполнительной власти,
уполномоченным в области таможенного дела.
Компетенция конкретных
таможенных органов по осуществлению конкретных функций, совершению определенных
таможенных операций, а также регион деятельности таможенных органов
определяются федеральным органом исполнительной власти, уполномоченным в
области таможенного дела. Федеральный орган исполнительной власти,
уполномоченный в области таможенного дела, вправе создавать специализированные
таможенные органы, компетенция которых ограничивается отдельными правомочиями
для выполнения некоторых функций, возложенных на таможенные органы, либо для
совершения таможенных операций в отношении определенных видов товаров.
Региональные
таможенные управления, таможни и таможенные посты, согласно статьи 402 ТК РФ,
действуют на основании положений, утверждаемых федеральным органом исполнительной
власти, уполномоченным в области таможенного дела. Таможенные посты могут не
обладать статусом юридического лица.
В систему
таможенных органов также входят не являющиеся правоохранительными органами
учреждения, которые учреждаются федеральным органом исполнительной власти,
уполномоченным в области таможенного дела, для обеспечения деятельности
таможенных органов.
Система таможенных
органов характеризуется наличием звеньев (элементов). В единую систему
таможенных органов входят федеральные органы, предназначенные для практической
реализации полномочий РФ в области таможенного регулирования и
внешнеэкономических отношений (пункт «ж», «л» статьи 71 Конституции РФ) и
финансируемые за счет средств федерального бюджета, а также иных
предусмотренных законодательством РФ источников.
Взаимоотношения в
системе таможенных органов основываются на принципе сочетания централизации и
децентрализации. Каждый нижестоящий таможенный орган подчинен только по
вертикали вышестоящим таможенным органам. Вышестоящие таможенные органы
направляют и контролируют деятельность нижестоящих, их решения обязательны для
нижестоящих таможенных органов. Вместе с тем этот принцип сочетает единое
централизованное руководство с инициативой и ответственностью нижестоящих
таможенных органов за выполнение возложенных на них функций на подведомственной
территории.
Возглавляет всю
систему таможенных органов, объединяет и направляет их деятельность ФТС России,
что предусмотрено в Положении о ФТС России: «ФТС России руководит деятельностью
таможенных органов...». Она несет ответственность за состояние деятельности
таможенных органов РФ по выполнению возложенных на них законодательством задач
и функций.
Для таможенных
органов как единой системы государственных органов, осуществляющих таможенное
дело в РФ, характерно:
1) единство цели
-- осуществление единой таможенной политики;
2) единство задач
-- эффективное использование инструментов таможенного контроля и регулирования
товарообмена на таможенной территории РФ, участие в реализации торгово-политических
задач по защите российского рынка и др.
Единая система
таможенных органов действует в рамках единых пространственных пределов
таможенной территории РФ. Единство системы таможенных органов обусловлено
общностью выполняемых функций. В своей совокупности эта система обеспечивает
реализацию основных функций, закрепленных в таможенном законодательстве России.
Они участвуют в разработке таможенной политики и реализуют ее, обеспечивают
соблюдение законодательства, принимают меры по защите прав и интересов граждан,
предприятий, учреждений и организаций при осуществлении таможенного дела,
защищают экономические интересы РФ, применяют средства таможенного
регулирования торгово-экономических отношений и т.д.
В системе
таможенных органов функционируют таможенные лаборатории,
научно-исследовательские учреждения, учебные заведения, вычислительные центры и
другие предприятия, организации и учреждения, подведомственные ФТС России. Их
основное назначение -- создавать условия для выполнения таможенными органами их
основных задач и функций.
ФТС России и
другие компетентные таможенные органы определяют профиль предприятий,
организаций и учреждений системы таможенных органов и их местонахождение;
утверждают уставы, положения; назначают на должность и освобождают от должности
руководителей; устанавливают госзаказы и доводят их до исполнителей; принимают
решения о реорганизации или ликвидации.
Руководители
предприятий, организаций и учреждений системы таможенных органов обладают
государственно-властными полномочиями; осуществляют оперативное управление
предприятиями, учреждениями на основе принципа единоначалия.
Таким образом,
таможенные органы России составляют единую систему. Основным в деятельности
таможенных органов является осуществление своих функций и полномочий в сфере организации
перемещения товаров через таможенную границу, таможенного оформления, помещения
товаров под определенные таможенные режимы, осуществления специальных
таможенных процедур, взимания таможенных платежей.

file_name: Правовое регулир.деят.тамож.органов РФ.docx


extracted_text:
Способы представления графической информации
Компьютерная графика - раздел информатики, предметом
которого является работа на компьютере с графическими изображениями (рисунками,
чертежами, фотографиями, видеокадрами и пр.).
Графический редактор - прикладная программа,
предназначенная для создания, редактирования и просмотра графических
изображений на компьютере.
Виды компьютерной графики:
1.
Растровая
2.
Векторная
3.
Фрактальная
Они отличаются принципами
формирования изображения при отображении на экране монитора или при печати на
бумаге.
Растровая графика
Применяется при разработке электронных
(мультимедийных) и полиграфических изданий.  Для этого сканируют иллюстрации,
фотографии, вводятся изображения с цифровых фотоаппаратов.
Растровое изображение – это своего рода мозаика,
только вместо кусочков мозаики точки.
Основной элемент растрового экранного
изображения – точка, называемая пикселем. Чтобы увидеть эти точки, нужно многократно увеличить
изображение.

Растр (от англ. raster) – представление изображения в виде двумерного
массива точек (пикселов), упорядоченных в ряды и столбцы
Для каждой точки изображения отводится одна или
несколько ячеек памяти. Чем больше растровое изображение, тем больше памяти оно
занимает.
Свойства растровой графики:
1.     Большие объемы данных, которые нужно
хранить и обрабатывать.
2.
 Невозможность
увеличения изображения для рассмотрения деталей. Этот эффект называется пикселизацией

Важная характеристика экранного изображения –
разрешение (resolution).
Разрешение – это количество пикселей,
приходящихся на данное изображение. Оно измеряется в пикселях на дюйм (dots per inch) – dpi.  Чем выше разрешение, тем качественнее изображение, но
больше его файл. За норму принимается 72 пикселя на дюйм (экранное разрешение).
Экран и печатающее устройство имеют свои собственные разрешения.
Файлы с форматами растрового типа: имеют расширения:
*.bmp, *.pcx, *.gif , *.msp , *.img

file_name: Способы представления графической информации.docx

alt: Свойства растровой графики: 1


extracted_text:
Они сражались
за Родину!

Солдату я слагаю оду…
Был ратный путь его тяжёл.
Он все прошёл: огонь и воду,
И трубы медные прошёл.

Шагал по вражескому следу
До завершающего дня.
И прочно выковал Победу
Из грома, стали и огня.

И, полная творящей силы,
Вся в блеске солнца, не в дыму,
Стоит спасённая Россия,
Как вечный памятник ему.

Великая
Отечественная война 1941- 1945 г.
Первый
выпуск школы №2 практически все ушли на фронт.

Бочарников Василий Васильевич
после  школы призван в Челябинскую высшую авиационную школу. Погиб в Великой
Отечественной войне.
Буробин Василий Григорьевич
после школы  направлен на фронт, был ранен. После войны проживал в г. Ялта.
Преподавал в техникуме.
Голубцов Анатолий
погиб в Великой Отечественной войне.
Золотов Григорий -
погиб в Великой Отечественной войне.
Карликанов Раиф Рамазанович-
после школы обучался в Омском  училище. Участник Великой Отечественной войны.
После войны проживал в городе Вернеуральске. Работал председателем Горсовета.
Кулаков Сергей
погиб в Великой Отечественной войне.
Погорельский Николай Федорович
по окончанию  школы призван в армию. Закончил войну в звании капитана,
награжден. После войны получил юридическое образование и работал заместителем
прокурора города Магнитогорска.
Ракутова Екатерина Анисимовна
после школы участвовала в Великой Отечественной войне связистом. После войны
работала бухгалтером в городе Магнитогорске.
Сапрыкин Михаил
закончил Чебаркульское инженерно- техническое училище, погиб в Великой
Отечественной войне.
Стариков Алексей Данилович
после окончания 10 класса участвовал в Великой Отечественной войне. После войны
проживал в городе Верхнеуральске, работал в райисполкоме, позже председателем
Кизильского райисполкома.
Анисимов Иван
погиб в Великой Отечественной войне.

Учителя
участники Великой Отечественной войны.
Свирский Борис Степанович- учитель физики.
Мостовов Михаил Федорович-учитель истории.

Мещеряков Иван Васильевич -
 выпускник школы №2,  участник Великой Отечественной войны. Ранен осколком в
весок, после госпиталя вернулся  на фронт. Завоевывал Германские города. После
войны прослужил 7 лет срочной службы, вернулся домой. Работал в Верхнеуральской
тюрьме.

Михаил
Иванович Еремин родился в 1920году в поселке имени Дзержинского
верхнеуральского района Челябинской области в крестьянской семье.  Выпускник
школы №2. В Советскую армию призван в 1940 году. С апреля 1942года участвует в
борьбе с немнцко-фашистскими захватчиками на Калининском, Брянском и
Белорусском фронтах. Рядовой, разведчик взвода разведки 331-го стрелкового
полка 96-й Гомельской стрелковой дивизии. Член КПСС с 1944года.
Звание
Героя Советского Союза присвоено 24 марта 1945года. Награжден орденом Красного
Знамени и медалью "За отвагу".
Умер
от ран 9 мая 1945года.
Именем
Героя Советского союза М. И. Еремина названа улица в городе Верхнеуральске. На
здании школы, в которой он учился, установлена мемориальная доска.

Афганистан
- ты боль моей души…
Выпускники
отдавшие свой  воинский долг в Афганистане
Сержант Арзамасцев Сергей Владимирович 24.08.1987-
11.01. 1989
Рядовой Гаврилов Александр Николаевич 05.11.1987-
02.02.1989
Сержант Таргоня Владимир Петрович 08.02.1985-
21.11.1986
Сержант Шульго Андрей Иванович 01.03.1985-02.02.1986
Старший лейтенант Кожевников Виктор Николаевич
18.10.1981- 26.10.1981

Чеченская
война
Выпускники
отдавшие свой воинский долг в Чечне
 Рядовой МВД  Гуляев Сергей Владимирович  04.10.2002-
05.12.2002
Рядовой МВД  Дадиванов Евгений  Петрович
26.03.2016-02.10.2016
Рядовой  Жимагулов Андрей Какимжанович
11.11.2003-25.05.2004
Рядовой Зяблицев  Анатолий Юрьевич  24.03.2000-
11.08.2000
Старший сержант МВД Игнатов Юрий Витальевич
05.07.2002- 05.10.2002
Сержант Колмыков Сергей Александрович
10.01.2003-23.11.2004
Рядовой Кудло Сергей Сергеевич  04.02.2015- 14.02.2015
Младший сержант МВД Лавров Александр Иванович
08.01.2005- 06.07.2005
Старшина МВД Тагаев Андрей Викторович
10.03.2018-11.09.20018
Сержант Шутов Сергей Вячеславович 14.03.2010- 18.03.
2010
Рядовой Ишимов Кайрат Миндигалеевич  30.11.1994-
14.12.1995
Старшина Корольков Николай Федорович 11.01.1963-
11.01.2000

file_name: Они сражались за Родину!.docx

alt: Афганистан - ты боль моей души…

title: Мой герой