extracted_text:
Методические
указания к уроку:
Тема урока "Решение
текстовых задач с помощью пропорции"
Цели обучения:
 6.5.1.2
решать
задачи на проценты с помощью пропорции;
6.1.2.6
делить величины в
заданном отношении;
6.1.2.7
делить величины на
части, обратно пропорциональные данным числам.
Критерии
оценивания
Учащийся:
·
имеет представление о пропорциональной зависимости величин:
прямой и обратной;
·
приводит примеры
·
применяет пропорциональные
зависимости величин  при решении задач на проценты;
·
освоил алгоритмы решения текстовых
задач.
Теоретический
материал:

Типы
  задач

Задачи

Пропорции

Решение

Информация для учителя.
Известно около полутора десятков витаминов. Они необходимы
для полноценной жизни человека. В организм человека они поступают главным
образом с пищей. На уроке есть возможность  рассмотреть только некоторые из них
и решить задачи.
Вспомните единицы измерения массы: 1мг = 0,001г, 1мкг =
0,000001г
Обратите  внимание учащихся на разные единицы измерения при
решении задач и при необходимости осуществлять переход между ними.
Витамин А (ретинол) предохраняет
от куриной слепоты и слабого зрения, повышает сопротивляемость инфекциям
органов дыхания, способствует росту и укреплению костей, здоровью кожи, волос,
зубов. Лучшие его натуральные источники – рыбий жир, печень, морковь, яйца,
молоко.
Витамин В1 (тиамина хлорид) способствует росту, нормализует работу нервной
системы, мышц и сердца. Содержится более всего в цельной пшенице, сухих
дрожжах, большинстве овощей, молоке.
Витамин В2 (рибофлавин) сохраняет
здоровыми кожу, ногти, волосы, улучшает зрение, способствует росту. Лучшие
натуральные источники – молоко, печень, сыр, рыба, яйца.
Витамин С (аскорбиновая кислота) необходим для заживления ран, ожогов, предохраняет от
многих вирусных и бактериальных инфекций, увеличивает продолжительность жизни.
Больше всего содержится в цитрусовых, ягодах, зеленых овощах, помидорах,
картофеле.
Витамин Д («витамин солнца») организм получает посредством солнечного света или с
пищей. Необходим для укрепления костей и зубов, при совместном приеме с
витаминами А и С помогает профилактике простудных заболеваний. Содержится
больше всего в рыбьем жире, молоке.
Витамин Е(токоферол)
снижает утомляемость, ускоряет заживление ожогов. Лучшие натуральные источники
– растительные масла, листовая зелень, цельные злаки, яйца.
Витамин К (менадион) помогает
в предупреждении внутренних кровоизлияний, способствует правильной
свертываемости крови. Содержится больше всего в йогурте, яичном желтке, соевом
масле, рыбьем жире.

Ход урока
Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности. Беседа.
Повторить понятия
процента, нахождения процента от числа, числа по проценту, процентного
отношения, прямую
пропорциональность, обратную
пропорциональность.
Можно использовать
упражнения из Приложения 1, изучив таблицу решить простые задачи на проценты с
помощью пропорции.
Приложение
1
1.
Найти 25% от  56 (14)
2.
Найдите число, 20% которого
равны 12   (60)
3.
Сколько процентов составляет
20 от 50? (40)
Дополнительно:
4.
Какое число, увеличенное на
13% составит 339? (300)
5.
На сколько % число 150 больше
числа 120? (на 25%)
Совместно с
учащимися определить тему и цели урока .
Коллективная
работа. Повторение пройденного материала.
Для закрепления пройденного
материала отношения, пропорция и процент при наличии компьютера демонстрация
презентации, при отсутствии решаем задания из учебного пособия простые задачи
основных видов.
Приложения 2. Если
заготовить демонстрационную таблицу с образцами решения из Приложения 1, то
учащиеся быстрее усвоят способ решения задач на проценты с помощью пропорций.
Приложение 2
1. При варке мяса
остается 65% массы. Сколько получится вареного мяса из 2 кг сырого?
Решение: Пусть х кг мяса получится.

Колич. мяса

проценты

2

100%

Х кг

65 %

Х=1,3
1,3 кг мяса вареного.
Ответ: 1,3 кг мяса.
2. Липовый цвет теряет 74 % своего веса. Сколько
получиться сухого липового цвета из 300 кг свежего?
Решение: Пусть х кг сухого липового цвета получится.
100–74=26% – остается.

Масса

проценты

300 кг

100%

Х кг

26%

Х=78
78 кг сухого цвета.
Ответ: 78 кг.
3. Сахарный
тростник при переработке в сахар теряет 91 % первоначальной массы. Сколько надо
взять сахарного тростника, чтобы получить 900 кг сахара?
Пусть х кг надо взять сахарного тростника, чтобы
получить 900 кг сахара.

Масса

Процентное
  содержание

Х кг

100 %

900 кг

9%

Х=10000
10000 кг = 10 т – надо взять сахарного тростника
Ответ: 10 т
Групповая работа.
Решение практических задач.
Объединить
учащихся в однородные группы по 4 - 6 учеников, согласно выбранному уровню. Для
закрепления и оценки уровня умения применять свойства пропорции в решении задач
на проценты, предложить ученикам решить практические задачи из Приложения 3.
Ученики в группе
выполняют задания индивидуально, поделив задачи между собой, но имеют
возможность обсудить непонятные вопросы в группе.
Задание у каждой
группы свои: целью будет продемонстрировать учащимся, что задачи на проценты
применяются во всех областях жизни. Учителю желательно подготовить к заданиям
презентацию или демонстрационный материал, особое внимание обратить внимание
учащихся на задачи о витаминах. после выполнения группа должна выбрать одного
ученика для демонстрации своих заданий и решений. Предварительно он должен
обсудить свое выступление с товарищами по группе.
Приложение 3
Витамины и
здоровье
Задача 1
Известно, что в 100 г говяжьей печени содержится 0,08,2 %
витамина А, а его суточная норма потребления для подростков – около 800 мкг.
Сколько граммов печени составит суточную норму?
Ответ: 9,8 г
Задача 2
В 100 г пшеничного хлеба содержится 0,00027 % витамина В1,
в 300 г помидоров – 0,00018%, а в 200 г сливочного масла – 0,00015 %.
Определите минимальную необходимую массу каждого продукта отдельно для
удовлетворения суточной потребности в данном витамине, составляющей для подростка
1,3 мг?
Ответ: 481,5 г хлеба или
2,2 кг помидоров или 866,7 г масла
Задача 3
1000 г коровьего молока содержит суточную норму потребления
витамина В2 для подростка, составляющую 1,5 мг. Сколько миллиграммов этого
витамина содержится в 100 г жирного творога, если содержание В2 в нем в два
раза выше, чем в молоке и сколько это составляет процентов?
Ответ:0,3 мг
Задача 4
Содержание витамина С в лимоне 40 мг на 100 г продукта, а
шиповника – в 117,5 раз больше. Найти массу лимона и шиповника, которые
достаточно употреблять каждый день по отдельности, чтобы восполнить суточную
норму в 50 мг?
Ответ:125 г лимона или 1,1
г шиповника
Задача 5
Содержание витамина Д в курином яйце составляет 2,2 мкг на
100 г продукта, молока – 0,05 мкг. Определите минимальное количество яиц и
молока в отдельности, необходимых для удовлетворения суточной потребности
организма в 2,5 мкг витамина Д(масса одного яйца – 60 г)?
Ответ:2 яйца или 5000г
молока

Школа
1.
В
5 классе обучаются 30 учеников.
70% учеников класса участвуют в олимпиаде. Скоько учеников участвуют в
олимпиаде? (Ответ:  21)
2.
Школа закупила учебники по
математике. Ученики  6 «А» получили 30% всех учебников, а  6 «В»  - получили
остальные учебники. Еслиученики 6 «В» получили на 20 учебников больше , чем
ученики  6 «А» класса, то сколько учебников закупила школа? (Ответ: 50)
3.
Тест на экзамене состоял
из 80 вопросов: 20% из них вычислительные примеры, 35%- уравнения разного
рода,  остальные текстовые задачи и выражения. Сколько текстовых задач и
выражений? (Ответ: 36)
4.
Дана  прочитала в первый день 30%,
а во второй день – 38% страниц книги, что было на 4 страницы больше, чем в
первый день. Сколько страниц в книге? (Ответ: 50)
5.
Количество учащихся, занятых в математической олимпиаде, по сравнению с
прошлым годом увеличилось на 25%. Сколько человек было занято в прошлом году,
если в этом году их стало 60? ((Ответ: 48)

Движение
1.
Турист
проехал 504 км, что составляет 36 % всего пути. Чему равен весь
путь?
A) 181,44
 км
B) 1208
 км
C) 1608
 км    D) 1500
 км             E)
 1400 км

2.
Лодка проплыла по течению 21,06
км. Известно что скорость течения 2,1 км/ч, что составляет 35% скорости лодки.
Сколько часов лодка потратит на обратный путь?
A) 7,5 ч                      B) 8,2 ч           C)
7,3 ч           D)  7 ч             E)  5,4 ч
3.
Во время автопробега спортсмены
преодолели 1800 км пути. В І день -40%, во ІІ -140% того, что пройдена за І
день. Сколько км спортсмены проехали за ІІІ  день?
А) 360
 км       В) 1440 км       С) 1728 км      D)
 72 км
Е) 70 км
4.
Скорость скорого поезда на 50%
больше скорости товарного поезда, который за 8 ч прошел 480 км. Чему равна скорость
скорого поезда?
А) 85 км/ч                  В) 70 км/ч        С) 90 км/ч        D) 100 км/ч   Е) 95 км/ч.
5.
Из двух городов, расстояние между
которыми 280 км, одновременно в одном направлении вышли два поезда. Скорость
поезда, который шел впереди, 50 км/ч, а скорость другого составляла 140%
скорости первого. Через сколько часов второй поезд догонит первый?
А) 10 ч                       В)
12 ч            С) 14 ч                D) 16 ч
Е) 12.5 ч.

Дом,
хозяйство
1.
Сколько процентов сахара содержит
сироп, приготовленный из 750 г сахара и 1250 г воды ? 37,5%
2.
При варке варенья
на 1 кг брусники взяли 1,5 кг
сахара. Чему равен процент брусники в варенье? 60%.
3.
Из молока получаются сливки, при этом теряется 75% массы. Сколько сливок
получится из 180 кг молока. (45 кг).
4.
Чтобы приготовить 450 г фруктового
напитка берут 6 стаканов сока. Сколько стаканов сока потребуется для
приготовления 150 г напитка? (2 стакана сока)
5.
На приготовление ужина у мамы ушло
2 часа. Для приготовления мясных блюд понадобилось 40% времени, десерт занял
20%, все остальное время было затрачено на приготовление салатов. Сколько
времени понадобилось маме для приготовления салатов?
(48 мин)
Магазин,
покупки.
1.
В магазин привезли 14 т капусты,
30 % всей капусты продали. Сколько капусты осталось? (Ответ:  9,8 т.)
2.
Цена платья 30000 тенге. На распродаже объявили скидку 30%. Какова новая
цена платья на распродаже? (Ответ: 21000
тенге)
3.
Кроссовки стоили 3200
тенге. После повышения цены они стали стоить 4000 тенге. На сколько процентов
была повышена цена на кроссовки? (Ответ: 25%).
4.
В июне чайник стоил
2400 тенге, а в сентябре - 1560 тенге. На сколько процентов понизилась цена на
чайник? (Ответ: на 33 %).
5.
Цена товара понизилась
на 30%, а потом ещё на 15%. Сколько стал стоить товар, если его первоначальная
стоимость была 3000 тенге? Ответ. новая стоимость товара 1215 тенге.
Производство
1.
На поле, площадь которого 620 га,
работали хлопкоуборочные машины. За сутки они убрали 15% всего поля. Сколько
гектаров хлопка убрали за сутки?
2.
Слесарь и его ученик изготовили 1200
деталей. Ученик сделал 80% всех деталей. Сколько деталей сделал ученик?
3.
Проложено 75% газопровода, длина которого
102,8км. Сколько км газопровода осталось проложить?
4.
При плане 35деталей в день, рабочий
сделал 42 детали. На сколько % он перевыполнил план?
5.
Завод за месяц выпустил 3360
машин, что составило 140% его месячного задания. Чему равен месячный план завода
по выпуску машин? (Ответ: 2400).
Решая задачи, при
краткой записи условия лучше использовать таблицу. Для составления пропорции
нет необходимости выяснять вид задачи на проценты. Нахождение числа по его процентам, процентов от числа и процентного отношения чисел в этом случае
проходит по одинаковой схеме, что существенно упрощает решение. Задачи на
проценты относятся к задачам на прямую пропорциональную зависимость, но при
составления условия стрелки рисуют, чтобы учащиеся привыкли по схеме
направления стрелок вспоминать определения пропорциональных зависимостей и
правильно составлять пропорции. Условие оформляется максимально просто: в
первом столбце — единицы измерения, во втором - проценты.
Предоставить
учащимся достаточно времени для выполнения задания.
Взаимопроверка
заданий по ключу.
Контроль
усвоения. Для проверки применять свойства пропорции в решении задач на
проценты - провести самостоятельную работу: Приложение 4. Цель: обратить внимание
учащихся на пользу витаминов.

Приложение 4
Задача 1.
В 100 граммах белокочанной капусты содержится: витамин A -
0,02 г, витамин B- 0,03 г. Найдите процентное отношение витаминов А к В в
капусте.
Задача 2
Если суточная потребность организма в каротине 4,5 мг, то
потребность организма в витамине А составляет 30% от потребности каротина.
Какова суточная потребность организма в витамине А?
Задача 3
По статистике одна выкуренная сигарета нейтрализует 5%
дневной нормы витамина С. Сколько мг витаминов ворует у себя тот, кто
выкуривает 14 сигарет в день?
Задача 4
В течение дня ученик получает некоторое количество
различных витаминов. За завтраком он получил -20% всех витаминов, за обедом –
70% остатка, а за ужином – 30 мг витаминов. Какова норма витаминов, полученных
учеником в день.
Задача 5
Питание спортивной диеты должно быть сбалансированным. Ваш
организм должен получать необходимое количество белков, жиров и углеводов, а
также все витамины и микроэлементы. Жиры должны составлять 30 % от всего
рациона, белки – 14%, а углеводы – 56%. Сколько каждого вещества должно
входить в рацион, если футболист вашего возраста должен употреблять ежедневно 5
кг продуктов?
Задача 6
Содержание витамина Е на 100 г подсолнечного масла
составляет 67мг, в моркови – 0,63 мг. Суточная потребность для подростка
составляет 10 мг. Удовлетворит ли эту потребность блюдо, приготовленное из 200г
свежей моркови и 2 соловых ложек подсолнечного масла? В одной столовой ложке умещается
20 г масла.
(28,1 мг; да)
Задача 7
В 100 г земляники содержится 0,12 мг витамина К. Суточная
потребность потребления витамина К для подростка составляет 45 мкг. Какое
минимальное количество этой ягоды в граммах достаточно съесть, чтобы восполнить
необходимую норму?
(37,5 г)
Из всех задач
выбрать 3 задачи. Правильно оформить. Тетради с предыдущей работой и данной
сдать на контрольное оценивание учителю. Учитель проверяет правильный выбор
задач по типам,  усвоение схемы решения задач, правильность оформления и
решения, а также выбора ответа
Беседа. Рефлексия.
Старший группы
должен оценить членов своей группы с помощью выставления баллов школьной
отметки каждому.
Домашнее задание.
Желающим
составить 3 задачи на применение свойства пропорции в решении задач на проценты
из жизни. (Проверка творческой активности)
Знать схему
решения задач на проценты и решить из уровня В учебного пособия №...№.
На уроке
предусмотрена дифференциация в виде работы в разнородных группах (разного
уровня обучаемости). Ученики, распределяя в группе задания, самостоятельно
выбирают уровень сложности.            Предусмотрена самопроверка по ключу, в
ходе которой ученики оценивают умение применять свойства пропорции, понятия
процента.
В ходе
коллективной деятельности при решении задач оценивается умение применять способ
решения задач на проценты.   Запланированы виды деятельности на уроке,
способствующие передвижению учащихся по классу, необходимо обеспечить
безопасность. Следить за осанкой учащихся.

Источники:
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/%C2%ABvitamini__eliksiri_zhizni%C2%BB__urok_matematiki_v_6_kl_221004.html
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/314616/
https://infourok.ru/binarniy-urok-vitamini-v-nashey-zhiznipo-matematikebiologiya-po-teme-proporcii-598907.html
https://infourok.ru/material.html?mid=18133

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/%C2%ABvitamini__eliksiri_zhizni%C2%BB__urok_matematiki_v_6_kl_221004.html

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 15. Решение текстМетодические указания к уроку. Вариант 2.docx

alt: Методические указания к уроку:

alt: Следить за осанкой учащихся.


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

В соответствии с учебным планом филиала ГАПОУ СО «НТГПК им. Н.А.
Демидова» по специальности 40.02.01 Право и организация
социального обеспечения проводится дифференцированный
зачет по учебной дисциплине Страховое
дело.
Цель – установление и оценка уровня соответствия полученных
знаний и сформированных умений в результате освоения учебной дисциплины
требованиям ФГОС по специальности 40.02.01 Право и
организация социального обеспечения.
 Процедура дифференцированного
зачета определяется требованиями ФГОС СПО по
специальности и рабочей программой по дисциплине к результатам освоения и
устанавливает уровень сформированности следующих умений и усвоенных знаний, которые формируют профессиональные и общие
компетенции:

Код профессиональных и общих
  компетенций, формируемых в рамках изучения дисциплины

Результаты освоения учебных дисциплин
  (освоенные умения, усвоенные знания)

Номер теоретического
  вопроса/практического задания

уметь:

ОК
  1-5, ОК 9
ПК
  1,1, ПК 4.1 – 4.2

оперировать
  страховыми понятиями и терминами

№№
  1-65, тест

ОК
  1-5, ОК 9
ПК
  1,4, ПК 2.3, ПК 3.4, ПК 4.2-4.5

заполнять
  страховые полисы и составлять типовые договоры страхования

№№
  1-65, тест

ОК
  1-5, ОК 9
ПК
  1,1, ПК 4.3 – 4.5

использовать
  законы и иные нормативные правовые акты в области страховой деятельности

№№
  1-65, тест

знать:

ОК
  1-5, ОК 9
ПК
  1,1

правовые основы
  осуществления страховой деятельности

№№
  1-65, тест

ОК
  1-5, ОК 9

основные понятия
  и термины, применяемые в страховании, классификацию видов и форм страхования

№№
  1-65, тест

ОК
  1-5, ОК 9

правовые основы и принципы
  финансирования фондов обязательного государственного социального страхования

ОК
  1-5, ОК 9

органы, осуществляющие
  государственное социальное страхование

Промежуточная аттестация по окончании изучения
дисциплины позволяет преподавателю определить уровень усвоения теоретических
знаний и оценить умения и навыки практического применения знаний, полученных на
аудиторных и внеаудиторных занятиях.
Процедура проведения
зачета
Зачет
проводится в устной форме. Зачет принимает преподаватель, ведущий учебную
дисциплину.
Зачет
состоит из теоретической части и практической части по дисциплине.
Каждый
обучающийся получает по одному вопросу (приложение 1) и одному практическому
заданию (приложение 2) и отвечают преподавателю в форме собеседования.  Всего
на ответ каждого обучающегося отводится - 5 мин.
Дифференцированный
зачет предполагает, как проверку знаний, так и умений работы с первоисточником.
К каждому из документов представлены вопросы, на которые следует дать
письменный ответ.
Аттестационные
материалы содержат эталоны оценок при проведении промежуточной аттестации, что
позволит избежать субъективного оценивания знаний студентов.

Требования
к созданию специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
Для
осуществления мероприятий промежуточной аттестации инвалидов и лиц с ОВЗ
применяются фонды оценочных средств, адаптированные для таких обучающихся и
позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной профессиональной
образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех
заявленных компетенций.
Форма
проведения промежуточной аттестации для студентов-инвалидов и лиц с ОВЗ
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(письменное тестирование, компьютерное тестирование). При необходимости
инвалидам и лицам с ОВЗ предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа.
Промежуточная
аттестация для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ по необходимости может
проводиться в несколько этапов, формы и срок проведения которых определяется
преподавателем.

Приложение 1
ВОПРОСЫ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

1.Понятие страхования. Экономическая
природа страхования.
2.Функции страхования. Роль страхования в
рыночной экономике.
3.Классификация страхования.
4.Принципы обязательного и добровольного
страхования.
5.Сущность и задачи построения страховых
тарифов.
6.Тарифная ставка, ее виды и исчисление.
Расходы на ведение дела как элемент тарифной ставки.
7.Сущность страхового взноса. Виды
страховых премий.
8.Лицензия, условия ее получения. Порядок
выдачи. Ограничение, приостановление и отзыв лицензии.
9.Понятие договора страхования. Объекты
имущественного и личного страхования. Страховой интерес в имущественном и
личном страховании.
10.Порядок заключения договора
страхования.
11.Права и обязанности страхователя и
страховщика по договору страхования.
12.Социальное страхование: сущность и
организация.
13.Классификация социальных выплат.
14.Система социального страхования в
России.
15.Сущность, значение, цели и функции
страхования жизни. Основные
принципы страхования жизни.
16.Классификация и основные типы договоров
страхования жизни.
17.Особенности договора страхования жизни.
Форма договора.
18.Подготовка договора страхования жизни.
Заключение, ведение и
окончание договора.
19.Страхование от несчастных случаев на
производстве и профессиональных заболеваний.
20.Объект страхования от несчастных
случаев. Страховые случаи. Страховые покрытия.
21.Урегулирование вопросов выплаты
страхового возмещения по несчастным случаям. Страховые тарифы.
22.Цель и система обязательного
медицинского страхования (ОМС). Принципы организации и финансирования ОМС.
23.Фонды обязательного медицинского
страхования.
24.Правила обязательного медицинского
страхования.
25.Цели, задачи и виды добровольного
медицинского страхования (ДМС), отличия ДМС от обязательного медицинского
страхования.
26.Подготовка, заключение и прекращение
договора добровольного медицинского страхования.
27.Понятие, объекты, виды и принципы
имущественного страхования.
28.Понятие и установление страховой суммы
в имущественном страховании. Полное и пропорциональное страхование.
29.Понятие, сущность и последствия
двойного страхования. Преодоление последствий двойного страхования.
30.Виды собственного участия страхователя
в покрытии ущерба. Формы, условия и сумма возмещения ущерба.
31.Страхование гражданской
ответственности.
32.Виды и объекты страхования
грузоперевозок. Страховое покрытие и страхуемые риски.
33.Договор страхования грузоперевозок, его
виды. Заключение и ведение договора страхования. Урегулирование страховых
случаев.
34.Страхование имущества физических лиц:
жилых помещений и домашнего имущества.
35.Условия договора страхования имущества
физических лиц. Льготы и скидки к страховым тарифам.
36.Страхование имущества юридических лиц.
Субъекты страхования. Условия договора страхования. Страховое возмещение.
37.Сельскохозяйственное страхование.
Страхование урожая сельскохозяйственных культур и многолетних насаждений.
38.Страхование финансовых рисков:
страхование от потери прибыли вследствие вынужденного перерыва в производстве;
страхование от риска непредвиденных судебных расходов; страхование рисков,
связанных с неисполнением обязательств перед клиентами.
39.Страхование финансового риска по
кредитному договору. Страхование банковских рисков.
40.Сущность, виды и специфика страхования
гражданской и профессиональной ответственности.
41.Страхование гражданской ответственности
предприятия.
42.Страхование гражданской ответственности
товаропроизводителей, продавцов и исполнителей за качество продукции и услуг.
43.Страхование ответственности за
нанесение вреда окружающей среде.
44.Страхование профессиональной
ответственности.
45.Понятие перестрахования. Участники
рынка перестрахования. Формы перестрахования
46.Содержание договора перестрахования.
47.Сущность, формы и цена
пропорционального и непропорционального перестрахования.
48.Понятие риска в страховании. Оценка
рисков.
49.Классификация и управление рисками.
50. Исторические аспекты развития страхования и
перестрахования.

Приложение 2
ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАДАНИЯ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

Задача
1
Страховая
компания «Авангард», которой выдана лицензия ОС №3681-03 от 25 апреля 2016
года, расположенная по адресу: г. Керчь,
ул. Свердлова, д.45, офис 3. Директор - Васильев Андрей Дмитриевич, заключает
договор с ООО «Витязь», которым руководит директор Карпов Владимир Алексеевич,
по страхованию имущества (здание цеха), расположенного по адресу г. Керчь, ул.
Кирова,87.
Страховая
стоимость имущества составляет 220000 руб. Страховая премия рассчитывается в
размере 10% от страховой стоимости.
Страховщик
выдает страхователю страховой полис в течение 7 дней.
Страховая
премия уплачивается страхователем в порядке безналичного расчета не позднее 8
числа каждого месяца в течение 12 месяцев.
Страховщик
составляет страховой акт не позднее 5 дней после предоставления страхователем
соответствующих документов.
При
наступлении страхового случая страхователь обязан уведомить страховщика в
течении 3 дней.
За
просрочку выплат страховщик и страхователь уплачивают пеню в размере 0,2% от
суммы за каждый день просрочки.
Используя
выше предоставленную информацию, составьте договор страхования имущества

Задача 2
Определите сумму
страхового возмещения по системе пропорциональной ответственности.
Данные для
расчета: Стоимостная оценка объекта страхования – 15 млн. р., страховая сумма –
3,5 млн. р. ущерб страхования в результате повреждения объекта 7,5 млн. р.

Задача 3
Рассчитайте сумму
страхового возмещения по системе первого риска на основе следующих
данных:
Автомобиль
застрахован на сумму 180 тыс. р. Стоимость автомобиля 270 тыс. р. Ущерб
страхователя в связи с повреждением автомобиля – 240 тыс. р.

Задача 4
Стоимость объекта
страхования 150 тыс. р., износ к моменту заключения договора – 30%. Страховая
сумма – 100 тыс. р. Убыток страхователя в результате повреждения объекта
составил 70 тыс. р.
Определите
величину страхового возмещения по системе пропорциональной ответственности и по
системе первого риска.

Задача 5
В результате
дорожно-транспортного происшествия уничтожен автомобиль. Цена автомобиля 240
тыс. р. Износ на день заключения договора 30%. От автомобиля остались детали на
сумму 14 тыс. р. На приведение в порядок указанных деталей израсходовано 3 тыс.
р. Исчислить ущерб страхователя, если автомобиль застрахован в полной
стоимости.

Задача
6
Страховая
сумма, указанная в договоре равна 60 000 руб. Ущерб равен 12 000 руб. Франшиза условная
- 5%. Определить сумму страхового возмещения.

Задача
7

Имущество
застраховано по системе пропорциональной ответственности. Страховая сумма,
указанная в договоре, составляет 50 000 руб. Стоимость имущества фактическая 75
000 руб. Ущерб равен 35 000 руб. Франшиза безусловная-5 %. Определить сумму
страхового возмещения.

Задача
8
В результате пожара сгорел цех готовой продукции фабрики. После
пожара имеются остатки: Фундамент, стоимость которого составляет 12% стоимости
здания. Цех возведен 10 лет назад, первоначальная стоимость здания 4 млн. руб.
Для расчистки территории после пожара привлекались техника и люди. Стоимость
затрат составила 15 тыс. руб. Действующая норма амортизации 2,2%. Определите
ущерб фабрики, нанесенный страховым случаем.

Задача 9
Страховая стоимость имущества-15 млн. руб., страховая сумма-12
млн. руб., ущерб-10 млн. руб. Произвести расчет страхового возмещения.
Задача 10
Исчислите ущерб страхователя и величину страхового возмещения по
системе предельной ответственности. Средняя урожайность пшеницы за 5
предшествующих лет 17 ц с га. Площадь посева - 220 га. Из-за происшедшего
страхового случая (ливней) урожай пшеницы составил 10 ц с га. Прогнозируемая
рыночная цена за 1 ц пшеницы - 250 руб., принятая при определении страховой
суммы. Ответственность страховщика - 70% от причиненного ущерба.

Задача 11
Заключается договор
страхования от несчастных случаев и болезней. Страховая сумма по договору
страхования составляет 100 тыс.руб. Базовый страховой тариф составляет 0,55%. В
отношении страхователя применяется повышающий поправочный коэффициент в связи с
занятием рисковым видом спорта – 1.20. Рассчитайте страховую премию по договору
страхования.

Задача 12
Страхователь в возрасте
45 лет заключает договор страхования жизни с риском дожития на 5 лет.
Вероятность дожития лица до 45 лет составляет 0,98. Норма доходности составляет
6%. Страховая сумма по договору страхования составляет 100 тыс. руб. Доля
загрузки в тарифной ставке (f) по договору составляет 10%. Рассчитайте размер
страховой премии по договору страхования.

Задача 13
Заключен договор
страхования от несчастного случая и болезней. Страховая сумма по договору
страхования составляет 150 тыс. руб. В результате несчастного случая
застрахованное лицо повредило (перелом) две кости локтевого сустава со
смещением обломков. В связи с травмой была сделана операция. Рассчитайте размер
страховой выплаты по данному страховому случаю.

Задача 14
Заключен договор
страхования от несчастных случаев и болезней. Страховая сумма по договору
страхования составляет 50 тыс. руб. Застрахованное лицо получило травму костей
локтевого сустава и находилось на больничном бюллетене. Кроме того, при лечении
была проведена операция. Нормативное количество дней нетрудоспособности по
данной травме составляет 45 дней. Размер страховой выплаты на один день
нетрудоспособности составляет 0,25% от страховой суммы на один день
нетрудоспособности. По договору страхования предусмотрена условная франшиза – 5
дней. Рассчитайте размер страховой выплаты.

Задача 15
Владелец автомобиля Nissan Primera
(1996 года выпуска, мощность двигателя – 90 л.с.), проживающий в
Санкт-Петербурге, ежегодно оформляет договор обязательного страхования
автогражданской ответственности. Автомобиль находится в собственности 3 года.
За время эксплуатации автомобиля дорожно-транспортных происшествий не
происходило. Кроме владельца, к управлению автомобилем никто не допущен.
Автомобиль эксплуатируется круглый год. Владелец автомобиля имеет право на
вождение автотранспортных средств с 1991 года. Возраст автовладельца – 53 года.
За безаварийное вождение, страховой
компанией предоставляется скидка 10 % от уплачиваемой премии.
С использованием таблиц, приведенных
в приложении 1, рассчитайте страховую премию, подлежащую к уплате при продлении
договора страхования еще на один год в 2017 году.

Задача 16
Гражданин приобрел для осуществления
частных грузовых перевозок бортовой грузовой автомобиль Камаз-5320,
грузоподъемностью 8 т. При регистрации автомобиля в органах ГИБДД он
одновременно оформляет договор обязательного страхования гражданской
ответственности владельца транспортных средств. Возраст автовладельца 30 лет,
стаж вождения – 5 лет. Предполагается использовать автомобиль в период
весна-осень (с марта по ноябрь).
Рассчитайте премию, которую
необходимо уплатить автовладельцу при первичном заключении договора
страхования. Автовладелец проживает на территории Ленинградской области.

Задача 17
В результате дорожно-транспортного
происшествия владельцем автомашины (Kia Sorento, 2005 года выпуска, мощность
двигателя – 150 л.с.; стаж вождения – 1,5 лет; возраст автовладельца – 27 лет;
до настоящего происшествия в ДТП не участвовал), был причинен ущерб другому
автомобилю (Lada Kalina, 2006 года выпуска, мощность двигателя 80 л.с.; стаж
вождения – 10 лет; возраст автовладельца – 36 лет; до настоящего происшествия в
ДТП не участвовал). По результатам проведенной экспертизы, ущерб, причиненный
имуществу пострадавшего автовладельца, был оценен в 100000 руб., а вред
нанесенный пострадавшему в результате ДТП, оценивается в размере 25000 руб.
Определите:
·  размеры
страховых премий, уплаченных страхователями при заключении договора
обязательного страхования гражданской ответственности владельцев транспортных
средств (проживают в Нижнем Новгороде, автомобили эксплуатируются круглый год);
·  размер
выплаченной суммы потерпевшему при ДТП.
·  в
каких пределах осуществляются данные выплаты?

Задача 18
Определите страховой взнос
транспортной организации на год при страховании гражданской ответственности
водителей транспортных средств. Стаж водителей:
·  до
1 года – 6 человек;
·  от
1 года до 5 лет – 2 человека;
·  от
5 до 10 лет – 3 человека;
·  свыше
10 лет – 1 человек.
Страховая сумма гражданской
ответственности на каждого водителя составляет 100 тыс. руб.
Тарифные ставки, зависящие от стажа
водителя, следующие (в % от страховой суммы):
до 1 года – 5,6%; от 1 до 5 лет –
3,4%; от 5 до 10 лет – 2,8%; свыше 10 лет – 2,2%.

Задача 19
В результате ДТП нанесен вред
нескольким пешеходам:
первому – на сумму 55 тыс. руб.;
второму – на сумму 15 тыс. руб.; третьему – на сумму 45 тыс. руб.
В договоре добровольного страхования
ответственности предусмотрен лимит ответственности страховщика на один
страховой случай в сумме 80 тыс. рублей.
Определите, какую сумму выплатит
страховщик каждому потерпевшему.

Задача 20
При добровольном страховании
условиями договора гражданской ответственности владельца автомашины
предусмотрен лимит ответственности на один страховой случай – 100 тыс. руб. и
лимит ответственности на весь срок договора – 200 тыс. руб.
В период действия договора произошло три
страховых случая.
Ущерб по первому составил 80 тыс.
руб.; по второму – 120 тыс. руб.; по третьему – 50 тыс. руб.
Определить страховые возмещения,
выплаченные страховщиком по каждому страховому случаю.

Задача 21
В договоре страхования
профессиональной ответственности нотариуса предусмотрена страховая сумма в
размере 150 МРОТ (договор страхования заключен 15.10.05 (см. приложение 5),
условная франшиза – 5 тыс. руб.
В результате страхового
случая (упущения нотариуса при исполнении служебных обязанностей) нанесен ущерб
клиенту в размере 106 тыс. руб. Расходы, произведенные предъявителем претензии,
составили 1,8 тыс. руб., расходы, произведенные нотариусом: с согласия
страховщика – 1,6 тыс. руб., без согласия страховщика – 1,2 тыс. руб.
Определить страховое возмещение,
выплаченное страховщиком пострадавшему третьему лицу.

Задача 22
Турагент РФ предлагает
согласно контракту о сотрудничестве в o6ласти туризма с турецкой фирмой
реализовать индивидуальные и групповые туры и городах Турции на сумму 500 млн.
д.е. с возможностью получения прибыли 50млн. д.е. (рентабельность 10%).
Турфирма решила застраховать туристический риск с ответственностью за
неполучение планируемой прибыли в разнице 70%. Из-за непредвиденных
обстоятельств фактическая реализация путёвок оставила 300 млн. д.е. и только 21
млн. д.е. прибыли (рентабельность 7%).
Определить размер
финансового ущерба (У) и величину страхового возмещения турфирме (В).

Задача 23
Заключается договор
страхования профессиональной ответственности врача. Страховая сумма (S)
установлена 40000 руб. базовый тариф по данному виду страхования (Т) 2%. В
предшествующем страхованию году врач обучался на курсах повышения квалификации
и получил диплом. Коэффициент к тарифу за повышение квалификации 0,8.
Определите размер страхового
платежа.
Заработная плата работника составляет 50
000 рублей в месяц.
  С января по сентябрь 2018 года работнику
была начислена заработная плата в размере 450 000 рублей.
По состоянию на 30 сентября 2018 г. сумма
уплаченных за 2018 год взносов составляет (за восемь предыдущих месяцев):
·  в ПФР – 104 000 руб.,
·  в ФСС РФ – 11 600 руб.,
·  в ФФОМС РФ – 20 400 руб.
Произвести расчет страховых взносов за
сентябрь 2018 года.

Задача
24
Рабочему ОАО «Старт» Егорову И. П., 1956 г. рождения, за отчетный
год были произведены следующие выплаты:
сдельная оплата труда – 95 000 руб.;
оплата за работу в ночное время – 12 000 руб.;
пособие по временной нетрудоспособности – 7 900 руб.;
оплата отпуска – 10 000 руб.;
компенсационные выплаты, связанные с возмещением вреда, причиненного
увечьем на рабочем месте, – 15 000 руб.
Определите сумму страховых взносов.

Задача
25
Главному бухгалтеру ООО «Лотос» Прошиной Л. Н.,
1969 г. рождения за отчетный год были произведены следующие выплаты:
заработная плата по тарифной ставке – 120 000
руб.;
премии согласно трудовому соглашению – 15%
начисленной заработной платы;
пособие по уходу за больным ребенком – 5 000
руб.;
заработная плата товарами производства ООО
«Лотос» – 2 500 руб.;
материальная помощь в связи со смертью члена
семьи – 10 000 руб.
Определите сумму страховых взносов.

Задача
26
Организация заключила договор авторского заказа,
по которому автор (физическое лицо) в установленный срок должен создать
литературное произведение – книгу-биографию за вознаграждение в сумме 120 000
руб. При выполнении договора автор понес расходы, связанные с написанием книги
(приобретение материалов, необходимые поездки), в сумме 30 000 руб. Эти расходы
документально подтверждены.
Определить базу для начисления страховых взносов.

Задача 27
Индивидуальный предприниматель занимается
производством мебели по индивидуальным заказам. Для выполнения заказов он нанял
10 работников, с которыми заключил трудовые договоры. Какие страховые взносы
должен уплачивать индивидуальный предприниматель.

Задача 28
Асбестовому заводу (код ОКВЭД 26.82.1,11-й класс
профессионально го риска) установлен тариф страховых взносов на социальное
страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональны х
заболеваний в размере 1,2%.
Работникам завода была начислена заработная плата
в сумме 500 000 руб., в том числе:
работникам основного производства – 200 000 руб.;
работникам вспомогательных производств – 300 000
руб.
Рассчитать сумму страховых взносов.

Задача 29
 Заключен коллективный
договор медицинского страхования. В соответствии с современным
законодательством размер страховых взносов по данному виду страхования, который
может быть отнесен на себестоимость продукции, составляет 3% от фонда оплаты
труда. Определите, может ли предприятие заключить данный договор страхования с
отнесением расходов на себестоимость при количестве персонала 60 человек, фонде
оплаты труда 6 млн. руб., а стоимость страхового полиса 2850 руб.

Задача 30
Рассчитайте платеж по
договору страхования ответственности водителя, если базовая ставка платежа для
легкового автомобиля составляет при сроке страхования 1 год - 1980 руб.;
коэффициент к тарифу, зависящий от территории эксплуатации автомобиля
(определяется по месту регистрации собственника автомобиля), составляет 0,5;
коэффициент, зависящий от возраста и стажа водителя составляет 1,2;
коэффициент, зависящий от мощности двигателя составляет 1,5.

Приложение 3
Оценочный лист
Дисциплина:
Страховое дело
Специальность
40.02.01 Право и организация социального обеспечения Группа
________________
Форма аттестации: дифференцированный зачет
Дата
проведения_________________________________

ФИО студента

Теоретический вопрос 1

Практическое задание

Средний
  балл по итогам
выполнения
  ВСР

Средний
  балл по итогам выполнения практических работ

Итого (макс 16 балла)

Оценка

полное и глубокое владение понятийным,
  программным   материалом по рассматриваемым вопросам

логически грамотное и последовательное
  изложение материала

ответы на вопросы преподавателя и
  обоснование своих суждений

правильное
  решение практической задачи с нужным подбором анализа

грамотное
  пояснение полученных результатов

формулирование
  вывода по задаче

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

1 балл

2-5 баллов

2-5 баллов

Оценка
определяется по алгоритму:
16-15 баллов -
«отлично»;
14- 12 баллов -
«хорошо»;
11- 9 баллов –
«удовлетворительно»;
Менее 9 баллов –
«неудовлетворительно»

Подпись
преподавателя_____________

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО УД СТРАХОВОЕ ДЕЛО

Нормативные акты
1.    Конституция Российской Федерации
2.    Гражданский кодекс Российской Федерации
3.    Налоговый кодекс РФ, часть I и II (с изменениями и дополнениями).
4.    Закон РФ от 27.11.1992 N 4015-1 "Об организации страхового
дела в Российской Федерации"
5.    Федеральный закон от 25.04.2002 N 40-ФЗ Об обязательном
страховании гражданской ответственности владельцев транспортных средств"
6.Федеральный закон от 15.12.2001 N 167-ФЗ
(ред. от 27.06.2018) "Об обязательном пенсионном страховании в Российской
Федерации "Об основах обязательного социального страхования (с
изменениями)
7. Федеральный закон от 24.07.1998 N
125-ФЗ (ред. от 07.03.2018) "Об обязательном социальном страховании от несчастных
случаев на производстве и профессиональных заболеваний"

Основные источники
1.    Архипов А.П."Страхование: Учебник" "КНОРУС",
2012// СПС Консультант Плюс
2.    Страхование: Учебник / Под ред. Л.А. Орланюк-Малицкой, С.Ю.
Яновой. М.: Юрайт: Высшее образование, 2010.

Дополнительные источники
1.    Ситуация: Как застраховать квартиру? ("Электронный журнал
"Азбука права", 2018)// Консультант Плюс
2.    Статья: Права потребителей - фундамент страхового рынка (Крайнова
О.)  ("Современные страховые технологии", 2018, N 3)
// СПС Консультант Плюс
Информационно-справочные и
поисковые системы:
1.    http://www.government.ruhttp://www.government.ru/– Правительство Российской Федерации;
2.    http://www.minfin.ruhttp://www.miinfiin.ru/- Министерство финансов Российской Федерации;
3.    Справочные правовые системы: «Консультант Плюс», «Гарант» и др.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОП. 10 Страховое дело.docx

alt: Зачет проводится в устной форме

alt: Приложение 1 ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

alt: Приложение 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

alt: Страховая стоимость имущества-15 млн

alt: Организация заключила договор авторского заказа, по которому автор (физическое лицо) в установленный срок должен создать литературное произведение – книгу-биографию за вознаграждение в сумме 120 000…

alt: Приложение 3 Оценочный лист

alt: ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

title: Оценочные средства по учебной дисциплине Страховое дело


extracted_text:
Основные режимы
деятельности фирмы и стили ее организационного поведения
Практически управление любой
фирмой имеет два режима работы:
- стратегическое управление;
- оперативное управление.
Их сопоставление позволяет
сделать выводы, что они во многом различаются и даже противоположны (табл.
17.1). Таким образом даже в рамках одной фирмы требуются разные стили
организационного поведения. Крайними являются следующие:
- производственный,
- предпринимательский.
Производственный стиль
ориентирован на минимизацию отклонений от традиционного поведения.
Предпринимательский - на
непрерывное изменение достигнутого состояния.

Таблица
17.1
Основные
характеристики режимов управления

Характеристика

Оперативное управление

Стратегическое управление

Культура фирменного поведения

Ориентирована на производство
  (маркетинг), успех определяется агресивностью в конкуренции и эффективностью
  в производстве.

Ориентирована на стратегию
  (гибкость), успех определяется изобретательностью, созданием новых
  возможностей, предвидением

Характеристики управляющего лица

Умение получить прибыль, достичь
  поставленной цели, контролировать подчиненных.

Предринимательство, новаторство,
  благожелательное лидирование в коллективе.

Основные методы управления

Долгосрочное планирование, контроль.

Стратегическое планирование,
  управление и контроль

Типовые структуры управления

Линейно-функциональные,
  дивизиональные.

Матричные, множественные.

Динамичность структуры управления

Стабильная

Динамичная

Характер власти

Децентрализована, сосредоточена в
  производстве и маркетинге.

Сосредоточена в общем руководстве,
  НИОКР.

Различия в организационном облике
фирм, преимущественно придерживающихся этих крайних стилей, характеризуются
табл. 17.2.

Таблица
17.2
Сравнение
производственного и предпринимательского стилей

Стиль
Характеристики

Производственный

Предпринимательский

Цели

Оптимизация прибыльности

Оптимизация потенциала
  прибыльности

Пути достижения цели

Экстраполяция прошлых подходов

Взаимодействие возможностей
  получения прибыли и качеств управления

Ограничения

По окружающей среде и внутренним
  возможностям

По способности изменить окружающую
  среду, создать требуемые специализации, воспринять способы поведения

Система стимулирования

За стабильную эффективность и
  прошлую деятельность

За творчество и инициативу

Информация

Внутренняя: результаты
  деятельности
Внешняя: глобальные возможности

Внутренняя: возможности.
Внешняя: долгосрочные возможности

Стиль руководства

Популярность, обеспечение единства
  подходов

Допущение риска, умение вдохновить
  на восприятие изменений

Оргструктура

Стабильная или расширяющаяся,
  экономия на масштабах производства, слабая увязка разных видов деятельности

Гибкая, по проблемам, жесткая
  увязка видов деятельности

Подходы к решению управленческих
  проблем

Реакция на возникшую проблему,
  использование прошлого опыта с минимумом отклонений от статус-кво,
  рассмотрение одной подходящей альтернативы

Активный поиск возможностей,
предвидение проблем, большие
  отклонения от статус-кво,
поиск лучшей из многих альтернатив

Отношение к риску

Минимизация риска, соответствие
  прошлому опыту

Сознательный риск, баланс
  совокупности рискованных вариантов

Как уже указывалось, не только
преимущественный тип деятельности определяет организационный стиль поведения,
но и многие другие факторы, которые реализуются в реакции фирмы на изменения во
внешней среде (под реакцией понимается качество и типы поведения, обусловленные
потенциалом фирмы). Различают четыре основные реакции:
- производственную,
- конкурентную,
- инновационную,
- предпринимательскую.
Их основные характеристики
приведены в табл. 17.3.

Таблица
17.3
Характеристики
основных реакций фирмы

Типы
  реакций
Характеристики

Производственная

Конкурентная

Инновационная

Предпринимательская

Характерные черты управления

Минимально необходимое общее
  руководство,
Распределение

Балансировка маркетинга и
  производства,
Гибкие роли в управлении

Нововведение в управлении,
Cистема управления по проектам,

Прогнозирование изменений,
Стратегический портфель

конкретных обязанностей,
Финансовый контроль
Основное внимание производству

Долгосрочное планирование

Быстрые реакции на изменения

заказов,
Стратегическое планирование
  потенциала,
Своевременная реакция на изменения

Цели фирмы

Минимум затрат

Обеспечение оптимальной прибыли

Обеспечение краткосрочного
  потенциала

Обеспечение долгосрочного
  потенциала

Цели НИОКР

Снижение себестоимости
Повышение надежности

Улучшение товарного вида,
Модернизация продукции

Разработка новой продукции

Создание новых технологий для
  новой продукции

Поведение в конкуренции

Реакция на ценовую конкуренцию.

Агрессивная стратегия сбыта

Стратегия расширения рынков и
  внедрение новой продукции

Разработка новых концепций
  маркетинга
Поиск новых рынков для новых
  товаров

Системы премирования

За снижение себестоимости

За повышение рентабельности

За новаторство

За предпринимательство

Типичный индекс нестабильности

1-2

2-3

3-4

4-5

Рекомендуемая структура управления

Линейно-функциональная

Дивизиональная

Матричная

Множественная

alt: Характеристики основных реакций фирмы


extracted_text:
Урок-виртуальное
путешествие по Санкт-Петербургу по теме «Одночлены»
Цели:
Обобщение
знаний и закрепление умений и навыков выполнения преобразований одночленов.
Развитие
вычислительных навыков устного и   счета, а так же умение применять знания на практике.
Воспитание
интереса к предмету, патриотизма, чувства прекрасного.

Тип
урока: интегрированный урок обобщения и систематизации
знаний.

Словарь:
степень, показатель степени, основание степени, одночлен, степень одночлена,
стандартный вид одночлена, одночлен стандартного вида.
Ход урока

I.
Организационный момент
Учитель.
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим
виртуальное путешествие. А чтобы узнать, куда мы отправимся надо выполнить
некоторые задания.

II.
Актуализация знаний
Прежде
всего вспомним все определения и формулы, которые понадобятся нам в течении
урока.
Дайте
определение одночлена.
Какой
вид одночлена называют стандартным видом?
Что
называется коэффициентом одночлена?
Что
называется степенью одночлена?
Какие
одночлены называются подобными?
Запишите
на доске формулы, которыми мы пользуемся для возведения в степень произведения,
дроби, степени?

III.
Устный счет
Учитель.
Откройте тетради. Запишите число, классная работа, тема урока «Одночлены». В
тетрадях я предлагаю вам выполнять все необходимые вычисления, которые вы
затрудняетесь выполнить устно.
Даны
одночлены 10m2
и 2m2.  Нужно поставить
в соответствие операции из левого столбца его результат из правого столбца.
1.
Сумма
20m4     Т
2.
Разность
144m4    Р
3.
Произведение
   5            Г
4.
Квадрат
первого одночлена                          64m4
   Б
5.
Квадрат
суммы                                              8m2
       Е
6.
Квадрат
разности                                          100m4
    Е
7.
Утроенная
сумма                                           40m4
      Р
8.
Удвоенное
произведение                              36m2
         У
9.
Частное
                                                       12m2
     П
Вот
мы и получили название города, в который совершим путешествие. Мы познакомимся
с историей Санкт-Петербурга (слайд) и некоторыми из его достопримечательностей.
А знаете ли вы, кто основал город Санкт-Петербург?   Петр I
(cлайд)

IV.
Решение примеров
Выполнив
следующее задание мы с вами узнаем год основания города. Каждый пример
необходимо записать в тетрадь, чтобы выполнить действия и определить
коэффициент полученного выражения. Из ответов мы и узнаем год основания
Санкт-Петербурга.
5xy-7xy+3xy
3a2∙4a-5a3
4ab5+2ab5-2b3∙3ab2
-17m4n3+5mn∙3m3n2+5m4n3
В
1703 году по велению Петра I
16 мая (по новому стилю-27 мая) на заячьем острове была заложена
Петропавловская крепость (слайд). Этот день считается днем основания
Санкт-Петербурга.  А.С. Пушкин в  поэме «Медный всадник» так описал начало
строительства города.
На
берегу пустынных волн
Стоял
он, дум пустынных полон,
И
в даль глядел. Пред ним широко
Река
неслася; бедный челн
По
ней стремился одиноко.
По
мшистым топким берегам
Чернели
избы здесь и там,
Приют
убогого чухонца;
И
лес, неведомый лучам
В
тумане спрятанного солнца,
Кругом
чернел.
И
думал он:
Отсель
грозить мы будем шведу,
Здесь
будет город заложен
Назло
надменному соседу, природой здесь нам суждено
В
Европу прорубить окно,
Вот
так в русской литературе описываются любовь и восхищение строительством,
расцветом и мощью города, который основал Петр Великий.
А
сейчас я предлагаю посмотреть некоторые достопримечательности города на Ниве,
но чтобы их увидеть, необходимо выполнить вычисления.

V.
Тест по теме : Одночлены.
Вопрос
1.  Записать произведение в виде степени: (-3)(-3)(-3)(-3)(-3)=
(-3)4
(-3)5
4-3
(-3)6
Ответ:
№ 2
Вопрос
2.          Найти значение степени   a8∙a4=
a4
a12
a24
a2
Ответ:
№ 2
вопрос
3.    Записать в виде степени выражение: b22˸b4=
b18
b17
b25
b88
Ответ:
  № 1
Вопрос
4.     Записать в виде степени выражение (x7)5=
X12
X7
X35
X5
Ответ:
 № 3
Вопрос
5.    Записать в виде степени выражение(m3n4)5=
(mn)35
m8n8
m12n15
m15n20
Ответ:
№ 4
Вопрос
6.     Указать коэффициент одночлена: 12a2x4=
12ax
12
a2x4
12a2x4
Ответ:
№ 2
Вопрос
7.             Указать степень одночлена: -7x4y7=
11
12
28
7
Ответ:
№ 1
Вопрос
8.    Привести одночлен к стандартному виду: -7xy2x3∙2xy=
14x4y2
-9x5y3
-14x5y3
13x3y3
Ответ:
№ 3
Вопрос
9.    Упростить выражение:   3xy+xy-5xy=
xy
-xy
-2x3y3
-9x3y3
Ответ
№ 2
Вопрос
10.    Выполнить умножение:  (3ab)(2ab)=
5ab
-6a2b2
12ab3
6a2b2
Ответ:
№ 4

Хорошо.
С этим заданием вы справились. Переходим к следующему. Нужно перемножить
одночлены.  Степень каждого из одночленов несет в себе некоторую информацию,
узнать которую вы сможете, правильно выполнив задание.
12x2y∙(-⅓)x3y2
5x12y∙(-x8y2)∙(-y3)
a5b9∙(-1/7)a4b3
8ab∙8ab
25xy2∙1/5xy

Награды
города:
 8
- Звание город-герой (8 мая 1965 года) с вручением медали «Золотая звезда» -
«за выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные
трудящимися Ленинграда в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками в тяжелых
условиях длительной вражеской блокады, и в ознаменовании 20-летия победы
советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.»
26
- Орден Ленина (26 января  1945 года) – «за мужество и отвагу в условиях
блокады и борьбы против фашистских захватчиков».
21
– Орден Ленина (21 июня 1957 г) – «в ознаменование 25 –летия
Ленинграда».
4
– Орден Октябрьской Революции (4 ноября 1967 года) – «за героизм и
самоотверженность петроградского пролетариата, за оборону Петрограда в
Гражданскую войну».

Познакомимся
с символикой города, выполнив следующие задания.
Подберите
показатель a
так, чтобы данное равенство было верно при любом
значении переменной х :
xa∙x12=x13
4x3∙9xa=36x10
2x21˸2xa=x18
Xa=1
 Исторический
герб Санкт-Петербурга, утвержденный в 1730 году, и подтвержденный в 1780 году,
дополненный в 1857 году, никогда не отменявшийся и вновь введенный в
употребление в 1991 году и является старейшим и основным официальным символом
Санкт-Петерберга.
Теперь
найдите значение выражения 2a2b3a-8
при аb=10
Флаг
Санкт-Петербурга – официальный символ субъекта Российской Федерации
Санкт-Петербурга, обозначающий его конституционно-правовой статус, единство
жителей города Санкт-Петербурга, культурное достояние Санкт-Петербурга. Принят
8 июня 1992 года, через девять месяцев после выхода соответствующего решения.

VI.
Упражнение ( уже не связанное с
Санкт-Петербургом):
1. Выполните действия

(-0,4a3b)2
    (-0,2ad5)3
     (m3m2)2(2m)3
    (6x)2(xx5)4
2.
Упростите выражения

5a4b(-8a3b2)

-3a8b3∙2ab6
    -24x6y∙(1/2y2)3
    -98xy3(1/7x2)2
    (-ab2)3(-5a2b)2
    (-4ab3)3(-a2b)2

VII.
Итог урока
Учитель:
на сегодняшнем уроке мы повторили одночлены и действия с ними. На следующем
уроке мы напишем контрольную работу  и этим завершим данную тему. Мы совершили
виртуальное путешествие в Санкт-Петербург. Об этом городе можно говорить
часами. Не зря он притягивает к себе туристов со всего земного шара. Надеюсь
урок вам понравился, и вы узнали для себя что-то новое, заинтересовались
историей Петербурга. Сегодня на уроке вы хорошо работали. Самым активным я
поставлю оценки и прошу вас оценить этот урок.

1.
Понравилось на уроке ?
да           нет
2.
Поставьте оценку учителю
за работу по 5 бальной системе.
3.
Поставьте оценку  себе
 за работу по 5 бальной системе.

4.

alt: Урок-виртуальное путешествие по

alt: В 1703 году по велению Петра

alt: X 35 X 5 Ответ: № 3 Вопрос 5

математика

group: Дисциплины

title: Конспект урока алгебры в 7 классе по теме "Одночлены" Виртуальное путешествие по Санкт-Петербургу.


extracted_text:
Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от_________20___г

«Утверждаю»:
 Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от_________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный билет № 1
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  АЗС имеет подземный резервуар объемом 10 м. куб. Подвоз топлива производится
  автозаправщиком на базе автомобиля ЗИЛ с объёмом цистерны 3 м куб. Резервуар
  уже заполнен на 2/3. Составьте алгоритм приёма (слива) нефтепродуктов в
  резервуарный парк АЗС в данном случае.
2)   Открыть смену.
  Произвести отпуск топлива бензин АИ-92 из 1 колонки на сумму 150 руб.;
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.
Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 2
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  При проведении технического обслуживания однотопливной заправочной
  колонки было выявлено несоответствие нормы отпуска нефтепродукта. Укажите
  возможные причины возникновения этой неисправности и предложите способы её
  устранения.
2)
  Открыть смену. Произвести отпуск топлива бензин АИ-92 из 1
  колонки в количестве 10 литров; произвести тех. прокачку, произвести продажу
  штучного товара. Закрыть смену.
Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от_________20___г

«Утверждаю»:
Зам. директора
  по УПР
А.В. Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от_________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 3
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  Топливный насос после проведения ремонтных работ установили в ТРК. При этом
  значительно увеличилось время заправки автомобиля топливом. Укажите причины и
  способы устранения данной неисправности.
2) Открыть
  смену. Заблокировать рукав. Произвести сборку-разборку топливораздаточного
  крана, спецификацию его частей. Разблокировать рукав. Закрыть смену.
Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 4
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1) Используя
  рис.1, 2, 3 приложения к билету, определите типы АЗС, укажите условия их эксплуатации,
  достоинства и недостатки.
2) Открыть
  смену. Произвести отпуск топлива бензин АИ-92 на: «полный бак», произвести
  продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол
  №__от_________20___

«Утверждаю»:
 Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол
  №__от_________20___

«Утверждаю»:
Зам. директора по УПР
А.В. Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 5
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1) При приёме
  нефтепродуктов из топливозаправщика в резервуар произошла поломка
  дыхательного клапана и устройства приёма нефтепродуктов. Спрогнозируйте
  развитие ситуации в данном случае и укажите алгоритм действий оператора АЗС.
2) Открыть
  смену. Произвести отпуск топлива бензин АИ-92 из 1 колонки за наличный расчет
  в количестве 10 литров; произвести тех. прокачку. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 6
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  В процессе работы ТРК вышел из строя газоотделитель. Спрогнозируйте
  последствия работы ТРК с неисправным механизмом.
2)       Открыть
  смену. Произвести отпуск дизельного топлива из 2 колонки в количестве 10
  литров за наличный расчет; произвести тех. прокачку. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от_________20___

«Утверждаю»:
Зам. директора по УПР
А.В. Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от_________20___

«Утверждаю»:
Зам. директора по УПР
А.В. Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 7
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  Составьте алгоритм проведения ЕТО ТРК, укажите виды работ и их
  очерёдность.
2)
  Открыть смену. Произвести отпуск топлива марки АИ – 92 2
  колонкой на сумму 300 р за наличный расчет, произвести продажу штучного
  товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 8
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  При заправке автомобиля в индикаторном устройстве ТРК наблюдается
  наличие пузырьков воздуха в потоке топлива. Укажите вид неисправности и
  способы ее устранения.
2)
  Открыть смену. Произвести тех. прокачку 1 ТРК, марка топлива АИ - 92.
  Отпустить полный бак топлива. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол
  №__от_________20___

«Утверждаю»:
 Зам.
  директора по УПР
А.В. Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол
  №__от_________20___

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 9
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  В подземный резервуар было принято топливо из топливозаправщика.
  Составьте последовательность действий оператора АЗС перед началом отпуска
  нефтепродуктов.
2)
  Открыть смену. Заблокировать рукав. Произвести сборку-разборку
  топливораздаточного крана, спецификацию его частей. Разблокировать рукав.
  Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 10
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1) Ежедневно
  оператор АЗС проводит техническое обслуживание топливной колонки для отпуска
  топлива. Как проводится ЕТО колонки, перечислите виды работ.
2)   Открыть
  смену. Произвести прием топлива бензин А-80; произвести тех. прокачку.
  Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол
  №__от_________20___

«Утверждаю»:
Зам. директора
  по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол
  №__от_________20___

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 11
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  Расскажите об организации защиты от молний и статического электричества на
  АЗС.
2) Открыть
  смену. Произвести прием топлива бензин АИ-92; произвести продажу штучного
  товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 12
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1) В
  заправочной колонке вышел из строя газоотделитель. Спрогнозируйте развитие
  ситуации при заправке автомобиля.
2) Открыть
  смену. Заблокировать рукав. Произвести сборку-разборку топливораздаточного
  крана, спецификацию его частей. Разблокировать рукав. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
 Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 13
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  Расскажите о подготовке колонки к началу отпуска топлива.
2) Открыть
  смену. Заблокировать рукав. Произвести сборку-разборку топливораздаточного
  крана, спецификацию его частей. Разблокировать рукав. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 14
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  При заправке автомобиля происходит отсечка подачи топлива. Определите
  характер неисправности, укажите тип неисправного оборудования ТРК и способ
  устранения неисправности.
2)     Открыть
  смену. Произвести отпуск газового топлива из 1 колонки на сумму 150 руб.;
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам. директора
  по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 15
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)Подтекает топливо через сливную трубку раздаточного крана при
  закрытом положении ручного крана. Укажите причины неисправности и способы их
  устранения.
2) Открыть смену. Заблокировать рукав. Произвести сборку-разборку
  топливораздаточного крана, спецификацию его частей. Разблокировать рукав.
  Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 16
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)Как проводится СО ТРК, укажите виды работ и их очерёдность.
2) Открыть смену. Произвести отпуск топлива бензин АИ-92 на: «полный
  бак», произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
 Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 17
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1.
  При заправке автомобиля из рукава ТРК наблюдается наблюдается
  подтекание топлива. Как должен действовать оператор АЗС.
2.
  Открыть смену. Произвести тех. прокачку 2 ТРК, марка топлива АИ – 92,
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.
Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 18
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)В
  подземный резервуар необходимо принять топливо из топливозаправщика.
  Составьте последовательность действий оператора АЗС перед началом приема
  нефтепродуктов.
2)Открыть
  смену. Произвести отпуск газового топлива из 1 колонки в количестве 5 л.;
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам. директора
  по УПР
А.В. Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 19
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)   АЗС
  оборудована топливной колонкой для отпуска топлива. Ежедневно оператор АЗС
  проводит её техническое обслуживание. Составьте алгоритм проведения ЕТО
  колонки.
2)   Открыть
  смену. Заблокировать рукав. Произвести сборку-разборку топливораздаточного
  крана, спецификацию его частей. Разблокировать рукав. Закрыть смену.
Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 20
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)
  Расскажите об организации противопожарной защиты на АЗС.
2) Открыть
  смену. Произвести отпуск газового топлива из 1 колонки на сумму 100 руб.;
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
 Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам. директора
  по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 21
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1) В
  заправочной колонке вышел из строя топливный насос. Составьте алгоритм
  действий оператора в данной ситуации.
2) Открыть
  смену. Произвести отпуск топлива бензин АИ-92 из 1 колонки на сумму 100 руб.;
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 22
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)Подготовка колонки к началу отпуска топлива в зимний период.
2) Открыть смену. Заблокировать рукав. Произвести сборку-разборку
  топливораздаточного крана, спецификацию его частей. Разблокировать рукав.
  Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам. директора
  по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 23
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)При заправке автомобиля происходит воспламенение на ТРК. Каков
  порядок действий оператора АЗС в данной ситуации.
2)Открыть
  смену. Произвести отпуск газового топлива из 1 колонки на сумму 150 руб.;
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 24
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)Подтекает
  топливо через сливную трубку раздаточного крана при закрытом ручного крана.
  Укажите причины неисправности и способы их устранения.
2) Открыть
  смену. Произвести отпуск топлива бензин АИ-92 на: «полный бак», произвести
  продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
 Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам.
  директора по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 25
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1)АЗС имеет подземный резервуар объемом 10 м. куб. Подвоз топлива производится
  автозаправщиком на базе автомобиля ЗИЛ с объёмом цистерны 3 м куб. Резервуар
  уже заполнен на 2/3. Составьте алгоритм приёма (слива) нефтепродуктов в
  резервуарный парк АЗС в данном случае.
2) Открыть смену. Произвести тех. прокачку 2 ТРК, марка топлива АИ –
  92, произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Экзаменационный
  билет № 26
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1) При
  заправке автомобиля в индикаторном устройстве ТРК наблюдается наличие
  пузырьков воздуха в потоке топлива. Укажите вид неисправности и устраните ее.
2) Открыть смену.
  Произвести отпуск газового топлива из 1 колонки в количестве «Полный бак».;
  произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Согласовано:
Председатель ПЦК АВ
А.И.Лучников__________
Протокол №__от__________20___г

«Утверждаю»:
Зам. директора
  по УПР
А.В.
  Коростелева________
«____»_________20___г

Экзаменационный
  билет № 27
по ПМ.03 ЗАПРАВКА
  ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
ГОРЮЧИМИ И
  СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

1) При
  заправке автомобиля вышло из строя счетное устройство. Составьте алгоритм
  действия оператора АЗС.
2) Открыть смену. Произвести тех. прокачку 2 ТРК, марка топлива АИ –
  92, произвести продажу штучного товара. Закрыть смену.

Преподаватель: Л.С. Шуцкая

Приложение
  1  к вопросу № 1 билета №4

file_name: Аттестация по ПМ 03 - БИЛЕТЫ.doc

alt: Согласовано: Председатель ПЦК

alt: Согласовано: Председатель ПЦК

alt: Согласовано: Председатель ПЦК

alt: Согласовано: Председатель ПЦК

alt: Согласовано: Председатель ПЦК

alt: Согласовано: Председатель ПЦК

alt: Согласовано: Председатель ПЦК

alt: Приложение 1 к вопросу № 1 билета №4

title: Экзаменационные билеты по ПМ.03 ЗАПРАВКА ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ  ГОРЮЧИМИ И СМАЗОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад №10» комбинированного вида

STEAM – образование в
ДОУ

Подготовила: Васильева Т.А.

          Произошедшие
изменения за последние несколько десятилетий вызывают восторг, но в то же время
и заставляют волноваться. С изобретением новых вещей возникает и много новых
проблем, с которыми люди никогда раньше не сталкивались. Каждый день появляются
новые виды работ и даже целые профессиональные области. Стремительное развитие
технологий ведет к тому, что в будущем самыми востребованными станут профессии,
связанные с высокими технологиями: IT специалисты, инженеры big data,
программисты.
Современный
мир ставит перед образованием непростые задачи - подготовить ребенка к жизни в
обществе будущего, которое требует от него особых интеллектуальных
способностей, направленных в первую очередь на работу с быстро меняющейся
информацией. Именно поэтому постепенно образование в рамках отдельных предметов
теряет свою актуальность. Обучение лишь в форме передачи информации утратило
смысл, так как сегодня любой ребенок может зайти в интернет и найти необходимые
или недостающие сведения о предмете исследования. А уметь этой информацией
воспользоваться, применить ее на практике – вот это умение должно
вырабатываться уже в образовательной организации.
Развитие умений
получать, перерабатывать и практически использовать полученную информацию лежит
в основе программы STEM – образования.
         Ведущая
составляющая STEAM - обучения -это экспериментально-инженерная деятельность.
В игровой форме дети учатся считать, измерять, сравнивать, приобретать навыки
общения.
         Впервые
STEАM–технология
была использована в США в 2001 году для организации
деятельности детей в условиях метопредметной среды, направленной на подготовку
детей к жизни в высокотехнологически развитом пространстве.
В данный момент STEАM–технология введена в образовательную программу
детских садов и школ в США, Англии, Германии для подготовки с самого раннего
возраста высоко технологичных людей.В России активное привлечение
учеников к инженерному делу и роботостроению происходит
на протяжении последних 5 лет.

«STEАM» включает в себя:
- «science» - науку,
- «technology» -технологию,
- «engineering» - инженерию,
- «art» - искусство,
- «math»- математику.
Данная дисциплина становится самым востребованным в
современном мире. Поэтому сегодня STEAM -технология развивается, как один из
основных трендов, сочетая в себе естественные науки с технологиями,
инженерией и математикой. Как и в жизни, все предметы интегрированы и
взаимосвязаны в единое целое — и в понимании этой самой гармоничной цельности и
есть сила.

STEM-образование – модульное направление образования,
целью которого является развитие интеллектуальных способностей ребенка с
возможностью вовлечения его в научно-техническое творчество.
STEM-образование детей дошкольного возраста
ориентируется на ФГОС. Это позволяет сформировать познавательные интересы у детей
к разным видам работы.
В дошкольной организации можно реализовать
STEM образование через
организацию проектной и познавательно-исследовательской деятельности. Обязательным условием
успешной работы является создание актуальной предметно-пространственной среды,
соответствующей целевым установкам. При этом объединяющими факторами могут
выступать интеграция содержания различной деятельности дошкольников,
пересечение в пространстве игровых пособий и материалов, доступность
оборудования для самостоятельной деятельности, возможность демонстрации
результатов.
Погружение в STEAM-среду можно начать с конструирования, в
рамках которого воспитанники, используя элементы из различных материалов
(дерево, бумага, металл, пластик, приобретут элементарные технические навыки и умения,
познакомятся с принципами инженерии. Различные конструкторы помогут педагогам
развить в детях креативность и пространственное мышление.
STEAM-компетенции
можно формировать у детей с самых ранних лет, используя
игры, которые легко смогут организовать родители в
условиях дома. Поделки из соленого теста – это игрушки, создавая которые, малыш впервые сталкивается с
тремя измерениями: высотой, шириной и длиной. Лепка из пластилина
продемонстрирует, как искусство соединяется с моделированием. Конструктор из
картона поможет ребенку научиться узнавать различные сенсорные эталоны, а к
тому же еще и конструировать. Геоконт развивает творческое воображение и
помогает малышам лучше ориентироваться в макро и микро пространстве. С помощью
геоборда воспитанники изучат площадь и периметр на практике. LEGO –детям
нравится тем, что из одних и тех же элементов можно создавать совершенно разные
конструкции. Флексагон по праву считается уникальным союзом математики и
оригами. Спирографы делают создание сложных форм невероятно легким и
увлекательным. Наборы робототехники помогут приобщить детей к
творчеству с использованием передовых технологий.
Кроме развития у дошкольников навыков практической
деятельности STЕАM-технология создает условия для переживания детьми
реальных жизненных ситуаций.
Именно это свойство STEАM–технологии создает
эффективную среду для организации работы по развитию интеллектуальных
способностей детей дошкольного возраста.
Метапредметность в предметно-пространственной развивающей
среде помогает создать целостную картину мира в сознании ребёнка. Технические макеты,
конструкторы «Лего»,
деревянные конструкторы, флексагоны, агамографы, игрушки «STEАM» моделируют
реальность, концентрируют внимание детей, включают их в продуктивную
комбинированную практическую деятельность, включающую в себя исследовательскую
работу-конструирование, математику и творчество.

         В настоящий
момент существует парциальная
модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе
познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество, она
разработана в 2019 году авторами Волосовец Т.В., Марковой В.А., Авериным С.А.
STEM образование состоит из шести модулей. Каждый
модуль направлен на решение специфичных задач, которые при комплексном решении
обеспечивают реализацию целей STEM-образования : развитие интеллектуальных
способностей в процессе познавательно-исследовательской деятельности и
вовлечения в научно-техническое творчество детей дошкольного возраста.
. Образовательный модуль «Дидактическая система Ф.
Фребеля» - Экспериментирование с предметами окружающего мира -
Освоение математической действительности путем действий с геометрическими
телами и фигурами - Освоение пространственных отношений - Конструирование в
различных ракурсах и проекциях.
2. «LEGO - конструирование» - способность к практическому и умственному
экспериментированию, обобщению, речевому планированию и речевому
комментированию процесса и результата собственной деятельности; - свободное
владение родным языком (словарный состав, грамматический строй речи,
фонетическая система, элементарные представления о семантической структуре)
-умение создавать новые образы, фантазировать, использовать аналогию.
3. Образовательный модуль «Математическое развитие» -комплексное решение задач
математического развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
детей по направлениям: величина, форма, пространство, время,
количество и счет.
4. Образовательный модуль «Робототехника» -
развитие логики и алгоритмического мышления; - формирование основ
программирования; - развитие способностей к планированию, моделированию;
- обработка
информации; - развитие способности к абстрагированию и
нахождению закономерностей.

5. Образовательный модуль «Мультстудия «Я творю мир» -
освоение ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) и
цифровых технологий;
-освоение медийных технологий; - организация продуктивной
деятельности на основе синтеза художественного и технического творчества.
6. Образовательный модуль «Экспериментирование с живой и
неживой природой» - формирование представлений об окружающем
мире в опытно- экспериментальной деятельности; -осознание единства всего живого
в процессе наглядно чувственного восприятия; -формирование экологического
сознания.

Объективные преимущества «STEАM» технологии :
1. Интегрированный подход к решению современных проблем,
основанный на взаимопроникновении различных областей естественных наук,
инженерного творчества, математики, цифровых технологий и т.
д. В основе данной интеграции лежит метод проектов, базирующийся на
познавательном и художественном поиске и имеющий конкретный реальный продукт в
качестве результата деятельности.
2. Своевременная адаптация детей дошкольного возраста
к современной образовательной среде дальнейшей образовательной системы.
Содержание, технологии, предметно-пространственное наполнение, материально-техническое обеспечение
— преемственны по возрастным возможностям и усложнению содержания.
3. Развитие интеллектуальных способностей в процессе
познавательно-исследовательской деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество
направлено на формирование компетенций и комфортного самоощущения в современном
мире, создание в будущем условий для высокого качества жизни.
4. Развитие критического
мышления рассматривается как процесс, направленный на формирование умений
получать необходимую информацию, анализировать, применять полученную информацию
в практической деятельности.
5. Формирование
навыков коллективной работы в синтезе с индивидуальным подходом заключается в
умении объединять индивидуальные интеллекты для достижения общих целей,
договариваться, задавать вопросы, аргументировать. Общий положительный
результат формирует уверенность в собственных силах и ощущение эффективности работы
в команде, воспитывается ценностное отношение к процессу и к результатам труда
общего и личного.
6. Первичное ознакомление с рядом профессий и
специальностей XXI века в области информационных технологий,
связанных с умением работать с большим объёмом разноплановой информации.
7. Развитие интереса к техническому творчеству.
STEM-образование призвано возродить систему
секций и кружков «юных техников», основанных на
естественном интересе детей к техническому конструированию и моделированию.
Важно, чтобы данные виды деятельности опирались на исследовательский опыт
ребёнка, приобретённый в детском саду, чтобы естественнонаучная картина мира
формировалась на основе системно-деятельностного подхода, и базировались на
знаниях, полученных опытно-экспериментальным путём. Окружающий мир изучается
ребёнком через игру и экспериментирование с объектами живой и неживой природы.
Это может стать мотивацией до окончания образования и получения любимой
специальности. STEAM, таким образом, становится
дополнением к обязательной части основной образовательной программы (ООП,
где мобильно и динамично реализуется востребованное содержание, отвечающее
интересам и приоритетам современного дошкольника.

file_name: STEAM образование (1).docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

alt: STEM -образование – модульное направление образования , целью которого является развитие интеллектуальных способностей ребенка с возможностью вовлечения его в научно-техническое творчество

alt: Образовательный модуль «Экспериментирование с живой и неживой природой» - формирование представлений об окружающем мире в опытно- экспериментальной деятельности; -осознание единства всего живого в процессе наглядно…

title: STEAM- образование в ДОУ


extracted_text:
Учебная дисциплина:
География
                       Тест на тему: Внешнеэкономические страны- экспорт.

1.
Рассмотрев иллюстрацию, определите  что экспортируется
представленными странами :

1

2

3

4

5

6

2.      Ответить на
вопросы выбрав один правильный ответ:
1.
УДЕЛЬНЫЙ ВЕС ТОВАРА В МИРОВОМ ЭКСПОРТЕ СОСТАВЛЯЕТ 11%. УДЕЛЬНЫЙ ВЕС ДАННОГО
ТОВАРА В ЭКСПОРТЕ СТРАНЫ СОСТАВЛЯЕТ 6%. НА ОСНОВЕ УКАЗАННЫХ ДАННЫХ МОЖНО
РАССЧИТАТЬ:
Выберите
правильный ответ:
1.
коэффициент темпов международного разделения труда;
2.
экспортную квоту;
3.
коэффициент относительной экспортной специализации страны;
4.
коэффициент покрытия.
2.
ВЫБЕРИТЕ АРГУМЕНТ В ЗАЩИТУ СВОБОДЫ ТОРГОВЛИ:
Выберите
правильный ответ:
1.
таможенные пошлины и другие протекционистские ограничения снижают стимулы
развития национального производства, поскольку ослабляют конкуренцию;
2.
таможенные пошлины – важный источник доходов государственного бюджета;
3.
таможенные пошлины и другие протекционистские меры препятствуют росту
безработицы в стране, которая их применяет.
3.
ЕСЛИ ИЗВЕСТНЫ ОБЪЕМЫ ЭКСПОРТА И ИМПОРТА СТРАНЫ, ТО ЭТО ПОЗВОЛЯЕТ ВЫЧИСЛИТЬ:
Выберите
правильный ответ:
1.
экспортную квоту;
2.
внешнеторговую квоту;
3.
торговый баланс;
4.
оборот внешней торговли.
4.
ГЛАВНЫЙ ВОПРОС, ОТВЕТ НА КОТОРЫЙ СТРЕМЯТСЯ ДАТЬ ВСЕ ТЕОРИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ
ТОРГОВЛИ:
Выберите
правильный ответ:
1.
кто участвует в международной торговле;
2.
какие выгоды получают участники международной торговли;
3.
какие товары участвуют во внешнеторговом обмене;
4.
сколько товаров участвует в международной торговле.
5.
ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ ДОПУЩЕНИЙ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ТЕОРИИ АБСОЛЮТНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ
В МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛЕ А. СМИТА:
Выберите
правильный ответ:
1.
издержки производства постоянны;
2.
транспортные расходы равны нулю;
3. в
создании стоимости товара участвуют три фактора: труд, капитал и земля;
4.
нет ограничений внешней торговли.
6.
ТАМОЖЕННАЯ ПОШЛИНА, КОТОРАЯ РАССЧИТЫВАЕТСЯ В ПРОЦЕНТАХ ОТ ТАМОЖЕННОЙ СТОИМОСТИ
ТОВАРА:
Выберите
правильный ответ:
1.специфическая;
2.
комбинированная;
3.
адвалорная.
7.
БАЗИСНАЯ СТАВКА ТАМОЖЕННОЙ ПОШЛИНЫ УСТАНОВЛЕНА В ОТНОШЕНИИ ТОВАРОВ,
ПРОИСХОДЯЩИХ ИЗ СТРАН:
Выберите
правильный ответ:
1.с
которыми нет договора о режиме наибольшего благоприятствования в торговле;
2. с
которыми есть указанный договор;
3.
которые имеют режим торговых преференций;
4.
слаборазвитых.

Ответы на
тестовые задания:
1. Задание

1

Россия, нефть

4

Канада, зерно

2

Франция, машины

5

Бразилия, соя

3

США,
  нефтепродукты

6

Чехия, тройлебусы

2. Задание

1

2

3

4

5

6

7

3

1

4

2

3

3

2

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Тест по Географии на тему Внешнеэкономические связи -экспорт.docx

alt: Учебная дисциплина: География

alt: ВЫБЕРИТЕ АРГУМЕНТ В ЗАЩИТУ СВОБОДЫ

title: Тест по Географии на тему "Внешнеэкономические  связи -  экспорт"


extracted_text:
План-конспект
учебного занятия по физической культуре
           Дата:12.02.2020
          Класс:
8 «А»
          Ф.И.О.
преподавателя: Беляева М.Р..
          Тема занятия:  Волейбол.
Верхняя передача мяча.
          Цели занятия:
Совершенствование учениками приемов и навыков игры                   волейбол,
верхней передачи мяча.
          Задачи:
1.     Образовательные:
научить и совершенствовать  техническую и тактическую подготовку учеников, в
умении владеть верхней передачей мяча в волейболе.
2.     Развивающие:
развивать быстроту, ловкость, уверенность при работе с мячом.
3.     Воспитательные:
воспитывать умение выполнять коллективные действия,воспитывать чувство
ответственности за порученное задание.
Популяризация игры
волейбол, мотивация учеников к умению играть в волейбол.
Место проведения:
спортзал школы .
Спортивный инвентарь:
волейбольные мячи, свисток.

Части
  урока и их содержание

Дозировка

Организация,
  методика обучения и воспитания.

1.
  Вводно-подготовительная

часть.
А).Построение.
  Приветствие. Задачи урока.
Б)Строевые
  упражнения:
 поворот
  налево
 поворот
  направо
поворот
  кругом
 поворот
  кругом прыжком на 180 градусов
 поворот
  налево

В)
  Ходьба с заданием и упражнениями на укрепление осанки:
-
  на носках, руки вверх;
-
  на пятках, руки за головой;
-
  на внешней стороне стопы, руки на поясе;
-
  на внутренней стороне стопы.

Г)
  Бег в медленном темпе
-
  бег «змейкой» по залу;
-
  бег приставными шагами (правым и левым боком);
-
  бег спиной вперед;
-
  обычный бег.

              Д)
  Перестроение из колонны по 1 в    колонну по 3.
Е) О Р
  У на месте:
      1. -
  ИП руки на поясе, ноги на ширине плеч.
Руки
  к плечам, вверх, подняться на носки;
2.
  - ИП то же.
Подняться
  на носках, правая рука вверх,  левая- вниз, руки к плечам, смена рук.
3.
  - ИП то же.
Руки
  вверх, подняться на носках, коснуться плеч, сесть, руки перед собой.
      4. - ИП руки
  за головой, ноги на ширине плеч. Наклоны в стороны.
      5. - ИП тоже
  . поворот туловища влево-вправо.
      6. - ИП руки
  на поясе, ноги на ширине плеч.
Наклон
  к правой ноге, центр, к левой ноге, в ИП.
      7. - ИП руки
  на поясе, ноги вместе. На раз-выпад правой ногой ,на два-ноги вместе, на
  три-выпад левой ногой , на четыре-ноги вместе.
8. Прыжки на двух ногах «ножницы»

Восстановление
  дыхания на месте.
Перестроение
  в пары и работа парами с волейбольным мячом.

4.      Основная часть.
- Упражнения в парах:
- отработка верхней
  передачи мяча, ученик №1 подбрасывает волейбольный мяч над собой и
  перекидывает его своему напарнику, тот пасом (прием мяча сверху) возвращает
  мяч ученику №1;
- отработка верхней
  передачи мяча, ученик №1 подбрасывает волейбольный мяч над собой и перекидывает
  его своему напарнику, тот пасом (прием мяча снизу) возвращает мяч ученику №1;
Смена действий
  учеников в парах.
- ученик №1
  набрасывает мяч ученику №2 высоко вверх, ученик №2 верхней передачей отдает
  пас ученику №1, затем меняются местами.
- оба ученика, по
  сигналу учителя, передают друг другу мяч верхней передачей, как можно дольше
  удерживая мяч в воздухе.
Работа в тройках:
- ученик №1,
  подбросив мяч над собой, осуществляет верхнюю передачу мяча ученику №3, тот,
  находясь спиной к ученику №2, передает пас ему. Во время полета мяча ученик
  №2 поворачивается вокруг своей оси на 180 градусов и отдает пас ученику №1.
  Повторить несколько раз.

Двухсторонняя
  учебно-тренировочная игра

Восстановление дыхания, ходьба по кругу.
.
5.
  Заключительная
  часть.
Построение.
  Подведение итогов урока. Выставление оценок. Домашнее задание (комплекс
  утренней гимнастики).

12 мин

2 раз
2 раз
2 раз
2 раз

0,5
  круг.
0,5
  круг.
0,5
  круг.

0,5
  круг.

2 мин.
2 круга
0,5
  круг.
0,5
  круг.
0,5
  круг.
0,5
  круг.

 8 раз

8 раз

8 раз

8 раз

8 раз

8 раз

16 раз

28 мин

5 мин

5 мин

5 мин

5 мин

   8 мин

  1 круг

  5 мин

Проверить готовность учащихся к
  уроку. Объяснить правила ТБ на уроках ФК. Обратить внимание на внешний вид
  учащихся, четкость выполнения команд.

В обход
  по залу шагом марш!
Следить
  за осанкой.
Руки
  прямые, в локтях не сгибать.

Спина
  прямая, смотреть вперед.

4 шага
  правым боком, 4 шага левым боком.
Вытянуть
  руки вперед для страховки, смотреть через левое плечо.
В
  колонну по 3 шагом марш!
Следить
  за осанкой.

Спина
  прямая. Руки прямые.

Следить
  за осанкой.

Спина
  прямая.

Упражнения
  выполнять весело, с улыбкой, дыхание ровное.

Спина
  прямая.

Спина
  прямая. Ноги в коленях не сгибать.

Спина
  прямая. Голову не опускать.
Следить
  за осанкой.

На
  вдох-руки плавно вверх, на выдох- руки вниз.
Следить за осанкой.

Сохранять стойку
  волейболиста. Хорошо подготовленные ребята помогают более слабым дополнительным
  показом техники передачи мяча.

Сохранять стойку
  волейболиста.

Сохранять стойку
  волейболиста. На полусогнутых ногах.

Стараться не терять
  мяч, подбрасывать мяч высоко вверх.

Во время
  тренировочной игры обращать внимание на правильные прием/передачу мяча,
  взаимодействие в командах. 2-3 передачи мяча обязательно верхней передачей.
  Правильное выполнение стойки игрока: ноги чуть согнуты в коленях, туловище
  чуть наклонено вперед, руки растопырены, ждут мяча. Остановка игры с
  обязательным комментированием командных игровых действий, указание на ошибки
  и способы их устранения.

На вдох - руки
  вверх, на выдох - плавно руки опустить.

Контроль
  за построением учеников. Доведение информации об итогах урока. Совместный
  анализ достигнутых результатов, указание на ошибки. Выставление оценок за
  урок. Домашнее задание.

file_name: Волейбол.docx

alt: План -конспект учебного занятия по физической культуре

alt: Вводно-подготовительная часть

title: Волейбол. Верхняя передача мяча.