extracted_text:
План-конспект
урока по физической культуре по сингапурской методике в 3-4 б
классе
Учитель физической культуры: Трофимова Елена Николаевна
Тема: Строевые упражнения с
применением структур сингапурской системы обучения
Форма проведения:
1. Нетрадиционные формы,
инновационные формы: игровая, практическая, самостоятельная, групповая форма,
урок - дискуссия.
2. Применение структур
сингапурской системы обучения (Глоссарий): ХайФайв, Фолоу-Зе-Лидер, Сингл Раунд
Робин, Микс, Микс-Фриз-Груп, Микс-Пэа-Шэа, Тимбилдиг.
Цель: Создать представление у
обучающихся о нетрадиционных формах обучения и содействовать развитию
двигательных качеств и освоение теоретических знаний.
Задачи:
Образовательные:
· продолжить совершенствование
строевых приемов
· способствовать закреплению
техники перестроения
· закрепить теоретические знания
по Олимпийской атрибутике
Развивающие:
· формировать умение общаться со
сверстниками в учебной и игровой деятельности
· развивать умение планировать,
контролировать и давать оценку своим двигательным действиям
· развивать умение осознанно и
произвольно строить речевые высказывания в устной форме
Воспитательная:
· Воспитание чувства
коллективизма, толерантности, коммуникативности, ответственности,
самостоятельности, инициативности, критического мышления, креативности.
Коррекционные задачи:
1. Корригировать зрительное
восприятие посредством освоения и выполнения игровых упражнений.
2. Развивать внимание и мышечную
память через общеразвивающие упражнения, подобранные в основной части урока.
3. Развивать слуховое восприятие
через упражнение на релаксацию.
4. Развитие у обучающихся
интереса к занятиям физической культурой, сохранение здоровья – при
использовании разных видов гимнастических упражнений и форм работы, при
создании доброжелательной и творческой обстановки в классе во время работы.
Методы обучения: показ,
объяснение.
Место проведения: спортивный зал.
Время проведения: 40 минут
Ход урока:
1. Вводная часть
Построение, сообщение задач
урока, повороты на месте,
Разминка в движении.
Упражнения для формирования
осанки.
1) -На носках руки вверх.
2) -На пятках руки за спиной.
3) -На внешней стороне стопы,
руки на пояс.
4) -шагом, руки сзади в замке.
5) -На внутренней стороне стопы,
руки на пояс.
6) -В полу приседе руки за
головой.
-В глубоком приседе.
Специальные беговые упражнения.
1) -С высоким подниманием бедра.
2) -С захлёстыванием голени.
3) -Приставными шагами (правым и
левым боком)
4) Переход на ходьбу:
5) -Упражнение на восстановление
дыхания.
2. Комплекс ОРУ .
1.Упражнения на мышцы шеи
И.П.-основная стойка, руки на
поясе, круговые вращения головой вправо, круговые вращения головой влево
2.Упражнения для мышц рук
И.П.- руки на уровне груди, рывки
руками с поворотом туловища, рывки руками в вертикальном положении, кисти рук к
плечам, круговые вращения вперед и назад
3.Упражнения для мышц туловища
И.П. Руки на пояс, спина прямая,
ноги на ширине плеч. Наклоны в стороны, наклоны вперед, вращение тазом.
4.Упражнения на мышцы ног.
И.П. Основная стойка, руки в
стороны, махи ногами. Приседания(девочки - руки перед собой, мальчики - руки за
головой, спина прямая, ноги на ширине плеч)
5.Прыжки на месте.
6.Дыхательная гимнастика
7.Построение в одну шеренгу.
2. Размника с мячом
1) становимся в круг, передача
мяча по часовой стрелке, постепенно увеличивается количество мячей до 4.
2) Передача мяча в парах, один
обучающийся отдает мяч нижней передачей от груди, второй отдает мяч способом от
груди вереней передачей.
3) Передача мяча в движении от
груди в парах.
3. Основная часть.
Подвижная игра «Собачка»
1.Повторение правил игры
2.Выбор «собачки»
3.Подвижная игра
4.Итог игры
Подвижная игра «Охотники и лисы»
1.Объяснение правил игры
2.Выбор «охотника»
3.Подвижная игра
4.Итоги игры.
4. Упражнения на равновесие
Становимся в круг, выполняем
упражнение «ласточка», задание усложняется тем, что нужно закрыть глаза,
выполнить упражнение на правой и на левой ноге
5. Заключительная часть
Подведение итогов урока, оценка
обучающихся.
Успокаивающая ходьба по залу.
Домашнее задание
Мы выполнили разминку
Мы выполнили гимнастические
упражнения
Мы играли в подвижную игру...
Мне было трудно...
Мне было легко...
Сегодня на уроке мы ...
Собачка
Охотники и лисы
Мне всё понятно. Я молодец!
У меня получилось не всё, но я
старался
Мне нужно быть внимательнее.
Мне было трудно!
Мне было легко!

file_name: план конспект сингапурскиё технологии.docx

title: План-конспект  урока по физической культуре по сингапурской методике в 3-4 классе, для детей с ОВЗ


extracted_text:
Поурочное планирование «Литература»
базовый уровень (10 класс)

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
  изучения

Электронные
  цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные
  работы

Практические
  работы

1

Введение в
  курс литературы второй половины ХIX века. Основные этапы жизни и творчества
  А. Н. Островского. Идейно-художественное своеобразие драмы «Гроза»

 1

2

Тематика и
  проблематика пьесы "Гроза"

 1

3

Особенности
  сюжета и своеобразие конфликта пьесы "Гроза"

 1

4

Город
  Калинов и его обитатели. Образ Катерины

 1

5

Смысл
  названия и символика пьесы. Драма «Гроза» в русской критике

 1

6

Развитие
  речи. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе А. Н. Островского «Гроза»

 1

7

Резервный
  урок. Cочинение по пьесе А. Н. Островского «Гроза»

 1

8

Основные
  этапы жизни и творчества И. А. Гончарова

 1

9

История
  создания романа "Обломов". Особенности композиции

 1

10

Образ
  главного героя. Обломов и Штольц

 1

11

Женские
  образы в романе "Обломов" и их роль в развитии сюжета

 1

12

Социально-философский
  смысл романа "Обломов". Русская критика о романе. Понятие
  «обломовщина»

 1

13

Развитие
  речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману И. А. Гончарова «Обломов»

 1

14

Основные
  этапы жизни и творчества И. С. Тургенева. Творческая история создания романа
  «Отцы и дети»

 1

15

Сюжет и
  проблематика романа «Отцы и дети»

 1

16

Образ
  нигилиста в романе «Отцы и дети», конфликт поколений

 1

17

Женские
  образы в романе «Отцы и дети»

 1

18

«Вечные
  темы» в романе «Отцы и дети». Роль эпилога

 1

19

Авторская
  позиция и способы ее выражения в романе «Отцы и дети»

 1

20

Полемика
  вокруг романа «Отцы и дети»: Д. И. Писарев, М. Антонович и др.

 1

21

Развитие
  речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и
  дети»

 1

22

Основные
  этапы жизни и творчества Ф. И. Тютчева

 1

23

Ф. И.
  Тютчев - поэт-философ

 1

24

Тема родной
  природы в лирике Ф. И. Тютчева

 1

25

Любовная
  лирика Ф. И. Тютчева

 1

26

Развитие
  речи. Анализ лирического произведения Ф. И. Тютчева

 1

27

Основные
  этапы жизни и творчества Н. А. Некрасова. О народных истоках мироощущения
  поэта

 1

28

Гражданская
  поэзия и лирика чувств Н. А. Некрасова

 1

29

Развитие
  речи. Анализ лирического произведения Н. А. Некрасова

 1

30

История
  создания поэмы Н. А.  Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Жанр, фольклорная
  основа произведения

 1

31

Сюжет поэмы
  «Кому на Руси жить хорошо»: путешествие как прием организации повествования.
  Авторские отступления

 1

32

Многообразие
  народных типов в галерее персонажей «Кому на Руси жить хорошо»

 1

33

Проблемы
  счастья и смысла жизни в поэме «Кому на Руси жить хорошо»

 1

34

Основные
  этапы жизни и творчества А. А. Фета. Теория «чистого искусства»

 1

35

Человек и
  природа в лирике А. А. Фета

 1

36

Художественное
  мастерство А. А. Фета

 1

37

Развитие
  речи. Анализ лирического произведения А. А. Фета

 1

38

Подготовка
  к контрольному сочинению по поэзии второй половины XIX века

 1

39

Контрольное
  сочинение по поэзии второй половины XIX века

 1

40

Основные
  этапы жизни и творчества М. Е. Салтыкова-Щедрина. Мастер сатиры

 1

41

«История
  одного города» как сатирическое произведение. Глава «О корени происхождения
  глуповцев»

 1

42

Собирательные
  образы градоначальников и «глуповцев». «Опись градоначальникам», «Органчик»,
  «Подтверждение покаяния» и др.

 1

43

Подготовка
  к презентации проектов по литературе второй половины XIX века

 1

44

Презентация
  проектов по литературе второй половины XIX века

 1

45

Основные
  этапы жизни и творчества Ф.М. Достоевского

 1

46

История
  создания романа «Преступление и наказание». Жанровые и композиционные
  особенности

 1

47

Основные
  сюжетные линии романа "Преступление и наказание". Преступление
  Раскольникова. Идея о праве сильной личности

 1

48

Раскольников
  в системе образов. Раскольников и его «двойники»

 1

49

Униженные и
  оскорбленные в романе «Преступление и наказание». Образ Петербурга

 1

50

Образ
  Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала в романе
  "Преступление и наказание"

 1

51

Библейские
  мотивы и образы в «Преступлении и наказании»

 1

52

Смысл
  названия романа «Преступление и наказание». Роль финала

 1

53

Художественное
  мастерство писателя. Психологизм в романе «Преступление и наказание»

 1

54

Историко-культурное
  значение романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

 1

55

Развитие
  речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Преступление и наказание»

 1

56

Основные
  этапы жизни и творчества Л. Н. Толстого

 1

57

История
  создания романа «Война и мир». Жанровые особенности произведения

 1

58

Смысл
  названия. Историческая основа произведения «Война и мир»

 1

59

Роман-эпопея
  «Война и мир». Нравственные устои и жизнь дворянства

 1

60

«Мысль
  семейная» в романе "Война и мир": Ростовы и Болконские

 1

61

Нравственно-философские
  взгляды Л. Н. Толстого, воплощенные в женских образах романа "Война и
  мир"

 1

62

Андрей
  Болконский: поиски смысла жизни

 1

63

Духовные
  искания Пьера Безухова

 1

64

Отечественная
  война 1812 года в романе "Война и мир"

 1

65

Бородинское
  сражение как идейно-композиционный центр романа "Война и мир"

 1

66

Образы
  Кутузова и Наполеона в романе "Война и мир"

 1

67

«Мысль
  народная» в романе "Война и мир". Образ Платона Каратаева

 1

68

Философия истории
  в романе "Война и мир": роль личности и стихийное начало

 1

69

Психологизм
  прозы Толстого: «диалектика души»

 1

70

Значение
  творчества Л. Н. Толстого в отечественной и мировой культуре

 1

71

Развитие
  речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману Л. Н. Толстого

 1

72

Основные
  этапы жизни и творчества Н. С. Лескова. Художественный мир произведений
  писателя

 1

73

Изображение
  этапов духовного пути личности в произведениях Н. С. Лескова. Особенности
  лесковской повествовательной манеры сказа

 1

74

Внеклассное
  чтение «Любимые страницы литературы второй половины XIX века»

 1

75

Подготовка
  к контрольному сочинению по прозе второй половины XIX века

 1

76

Контрольное
  сочинение по прозе второй половины XIX века

 1

77

Основные
  этапы жизни и творчества А. П. Чехова. Новаторство прозы писателя

 1

78

Идейно-художественное
  своеобразие рассказа «Ионыч»

 1

79

Многообразие
  философско-психологической проблематики в рассказах А.П. Чехова

 1

80

История
  создания, жанровые особенности комедии «Вишневый сад». Смысл названия

 1

81

Проблематика
  комедии "Вишневый сад". Особенности конфликта и системы образов.
  Разрушение «дворянского гнезда»

 1

82

Раневская и
  Гаев как герои уходящего в прошлое усадебного быта

 1

83

Настоящее и
  будущее в комедии "Вишневый сад": образы Лопахина, Пети и Ани

 1

84

Художественное
  мастерство, новаторство Чехова-драматурга

 1

85

Значение
  творческого наследия Чехова для отечественной и мировой литературы и театра

 1

86

Развитие
  речи. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А. П. Чехова

 1

87

Презентация
  проектов по литературе второй половины XIX века

 1

88

Поэзия
  народов России. Страницы жизни поэта (по выбору, например, Г. Тукая, К.
  Хетагурова и др.) и особенности его лирики

 1

89

Резервный
  урок. Анализ лирического произведения из поэзии народов России (по выбору)

 1

90

Жизнь и
  творчество писателя (Ч. Диккенс, Г. Флобер и др.). История создания, сюжет и
  композиция произведения

 1

91

Ч. Диккенс.
  Роман "Большие надежды". Тематика, проблематика. Система образов

 1

92

Резервный
  урок. Г. Флобер "Мадам Бовари". Художественное мастерство писателя

 1

93

Развитие
  речи. Письменный ответ на проблемный вопрос

 1

94

Страницы
  жизни поэта (А. Рембо, Ш. Бодлера и др.), особенности его лирики

 1

95

Резервный
  урок. Символические образы в стихотворениях, особенности поэтического языка
  (на выбор А. Рембо, Ш. Бодлера и др.)

 1

96

Жизнь и
  творчество драматурга (Г. Гауптман, Г. Ибсен и др.). История создания, сюжет
  и конфликт в произведении

 1

97

Резервный
  урок. Г. Ибсен «Кукольный дом». Проблематика пьесы. Система образов.
  Новаторство драматурга

 1

98

Резервный
  урок. Повторение. Сквозные образы и мотивы в литературе второй половины XIX
  века

 1

99

Резервный
  урок. Обобщение пройденного материала по литературе второй половины XIX века

 1

100

Внеклассное
  чтение «В мире современной литературы»

 1

101

Резервный
  урок. Подготовка к презентации проекта по зарубежной литературе начала ХIХ
  века

 1

102

Презентация
  проекта зарубежной литературе ХIХ века

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 0

 0

Использованный материал:
Конструктор рабочих программ https://edsoo.ru/constructor/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Поурочное планирование «Литература» базовый уровень (10 класс).docx

alt: Основные этапы жизни и творчества

alt: Жизнь и творчество писателя (Ч