extracted_text:
Л/р № 6.
Регулирование силы тока в цепи. Регулирование напряжения.

ЧАСТЬ
I. Регулирование силы тока в цепи.

Цель первой части работы: Научиться регулировать силу тока в
цепи. Оборудование: Источник тока, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр,
ключ, соединительные провода.
Вводная часть: Как
известно силу тока в участке цепи можно подсчитать так: I = U/R. Таким образом,
меняя сопротивление цепи R (сопротивление реостата), можно будет регулировать
силу тока I (т.е. увеличивать или уменьшать ее). Прибор, сопротивление которого
можно менять, называется реостатом. Таким образом, силу тока в цепи регулируют реостатом.

Как устроен реостат? Известно,
сопротивление R зависит от длины той части проводника, по которой течет ток: R
= ρl/S.

На этой зависимости и основано
устройство реостата.
Возьмите в руки реостат и
рассмотрите его устройство. Обратите внимание на проволоку, намотанную на
керамический каркас (на рис. слева показана голубым
цветом). Она и создает сопротивление реостата. Меняя положение
движка (смещая вправо/влево) можно менять длину той части проволоки, по которой
проходит электрический ток
(меняя длину l,
меняем сопротивление R, а значит и силу тока I). Проведите пальчиком по реостату
от левого проводка к правому, чтобы показать себе, каким путем ток проходит по
реостату, если вы поняли, как это работает. Переместите движок реостата так,
чтобы его сопротивление было наименьшим (l = 0).
Переместите движок реостата так, чтобы его сопротивление было наибольшим,
проверяя каждый раз движением пальчика по реостату, большая или маленькая часть
проволоки реостата будет задействована в цепи.

Ход
первой части работы:
1.
Соберите электрическую цепь по схеме (см. справа).
 Ключ перед началом работы должен
быть разомкнут, а реостат выведен на максимальное сопротивление.
 Обратите внимание, потребитель
тока (лампочка) всегда подключается последовательно к регулирующему силу тока
элементу (реостату).
2.
Включите цепь и снимите показания амперметра и вольтметра.
3.
Начинайте передвигать движок реостата в сторону уменьшения
сопротивления. Делайте это постепенно, до самого конца. Наблюдайте за
показаниями амперметра.
Одновременно наблюдайте за накалом
лампочки при уменьшении сопротивления реостата. Как при этом меняются показания
вольтметра?
4.
Теперь начните перемещать движок реостата в обратную сторону. Как
при этом меняются сила тока и накал лампочки? Как меняются показания
вольтметра?
5.
Сделайте вывод о том, как зависит сила тока и накал лампочки от
сопротивления реостата. А также меняется ли заметным образом напряжение в цепи
при изменении силы тока? Ответьте на контрольные вопросы.

Контрольные
вопросы к первой части:
1.
Как можно увеличить (уменьшить) силу тока в цепи.
2.
Для чего, например, бывает нужно менять силу тока?
3.
Как можно уменьшить накал лампочки?
4.
В какую сторону надо переместить движок реостата (см. рис. выше
слева), чтобы увеличить сопротивление реостата?
5.
В какую сторону надо переместить движок реостата (см. рис. выше
слева), чтобы увеличить I? 6. В какую сторону надо переместить движок реостата
(см. рис. выше слева), чтобы увеличить накал лампы?

ЧАСТЬ
II. Регулирование напряжения в цепи.

Цель второй части работы: Научиться
регулировать напряжение на участке цепи.

Оборудование: Источник тока,
потенциометр, светодиод, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Вводная часть:
Напряжение на участке цепи регулируют потенциометром. Как известно напряжение
на участке цепи можно подсчитать так: U =IR. Таким образом, меняя сопротивление
участка цепи R (одной из ветвей потенциометра, например 2-3 в нашей схеме),
можно будет менять напряжение U на этом участке цепи (между точками 2-
3).
Потенциометр отличается от реостата тремя выводами для
подключения в цепь, а не двумя, как у реостата.
Ход второй части работы:
1.
Соберите электрическую цепь по схеме (см. справа).
 Ключ перед началом работы должен
быть разомкнут, а потенциометр выведен на минимальное сопротивление (по схеме
вправо).
 Обратите внимание, потребитель
напряжения (светодиод) подключается всегда параллельно к регулятору напряжения.

2.
Включите цепь и снимите показания приборов: амперметра и
вольтметра.
3.
Начните перемещать движок потенциометра по схеме влево. Следите
за показаниями амперметра и вольтметра. Как они меняются? При каком напряжении
загорелся светодиод?
Запишите это значение в лист
отчета.
4.
Теперь начните перемещать движок потенциометра по схеме вправо.
Следите за показаниями амперметра и вольтметра. Как они меняются? При каком
напряжении погас светодиод? Запишите это значение в лист отчета.
5.
Сделайте вывод о том, как зависит напряжение от сопротивления
правой части потенциометра (участок 2-3). А также меняется ли заметным образом
сила тока в цепи при изменении напряжения? Ответьте на контрольные вопросы.

Контрольные
вопросы ко второй части:
1.
Как можно увеличить (уменьшить) напряжение на участке цепи.
2.
Для чего, например, бывает нужно менять напряжение?
3.
Какими способами можно погасить светодиод?
4.
В какую сторону надо переместить движок реостата (см. схему выше
справа), чтобы увеличить напряжение?
5.
В какую сторону надо переместить движок реостата (см. схему выше
справа), чтобы зажечь светодиод?
6.
В чем разница в подключении потребителей при регулировании силы
тока и регулировании напряжения?

© 1975-2013. Н.В. Смирнов

alt: Л/р № 6. Регулирование силы тока в цепи

intro:
ЧАСТЬ I. Регулирование силы тока в цепи.

Цель первой части работы: Научиться регулировать силу тока в цепи.
Оборудование: Источник тока, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Вводная часть: Как известно силу тока в участке цепи можно подсчитать так: I = U/R. Таким образом, меняя сопротивление цепи R (сопротивление реостата), можно будет регулировать силу тока I (т.е. увеличивать или уменьшать ее). Прибор, сопротивление которого можно менять, называется реостатом. Таким образом, силу тока в цепи регулируют реостатом.
Как устроен реостат? Известно, сопротивление R зависит от длины той части проводника, по которой течет ток: R = ρl/S. На этой зависимости и основано устройство реостата. Возьмите в руки реостат и рассмотрите его устройство. Обратите внимание на проволоку, намотанную на керамический каркас (на рис. слева показана голубым цветом). Она и создает сопротивление реостата. Меняя положение движка (смещая вправо/влево) можно менять длину той части проволоки, по которой проходит электрический ток (меняя длину l, меняем сопротивление R, а значит и силу тока I). Проведите пальчиком по реостату от левого проводка к правому, чтобы показать себе, каким путем ток проходит по реостату, если вы поняли, как это работает. Переместите движок реостата так, чтобы его сопротивление было наименьшим (l = 0). Переместите движок реостата так, чтобы его сопротивление было наибольшим, проверяя каждый раз движением пальчика по реостату, большая или маленькая часть проволоки реостата будет задействована в цепи.

ЧАСТЬ II. Регулирование напряжения в цепи.

Цель второй части работы: Научиться регулировать напряжение на участке цепи.

Оборудование: Источник тока, потенциометр, светодиод, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Вводная часть: Напряжение на участке цепи регулируют потенциометром. Как известно напряжение на участке цепи можно подсчитать так: U =IR. Таким образом, меняя сопротивление участка цепи R (одной из ветвей потенциометра, например 2-3 в нашей схеме), можно будет менять напряжение U на этом участке цепи (между точками 2-3).
Потенциометр отличается от реостата тремя выводами для подключения в цепь, а не двумя, как у реостата.*.pdf


extracted_text:
Праздник
каши
(праздник
для обучающихся начальных классов)
Кангина Наталья
Александровна, учитель начальных классов МОУ «ООШ с. Николаевка Вольского
района Саратовской области»

Цель праздника: рассказать откуда родом каша;

                 выявить всю полезность каши для организма;

воспитывать соблюдение правильного и рационального

питания.
Действующие
лица: Царь, Принцесса, Француз, Баба Яга, Иван-дурак
Оборудование:
мешочки
с крупой, горшочки с кашей (рисовая, манная, гороховая, геркулесовая, пшенная),
4 миски для воды,  2 деревянных ложки. Рисунки с изображением каш.
Вступительное
слово учителя:
Здравствуйте,
ребята! Сегодня наш праздник посвящается каши. Каша – исконно русское блюдо.
Самые древние каши – пшенная, манная, овсяная (геркулесовая). Каша очень
полезное блюдо, она содержит большое количество питательных веществ, легко
усваивается организмом.    Очень полезна гречневая каша. Далее каши из овса и
риса. Манная каша – самый калорийный продукт, ее следует есть перед
контрольной, соревнованиями или работой. кашу полезно есть на завтрак. Кто
много ест различных каш, тот вырастет сильным, ловким, выносливым. А про людей,
слабых в народе говорят6 «Мало каши ел».  В старину у русских князей
существовал обычай, в знак примирения бывших врагов варить кашу. С тех пор про
несговорчивых людей говорят: «С ним каши не сваришь».
А
сейчас давайте посмотрим праздник, который называется «Праздник каши».
На
сцене Царь и Принцесса. Они поют на мелодию песни короля из мультфильма «По
следам Бременских музыкантов» (музыка Г.Гладкова)
Царь:

Ах
ты, бедная моя, ты дочурочка,
Посмотри,
как исхудала фигурочка! Может быть, нам обратиться к врачу?..
Принцесса: Ничего
я не хочу!
Царь:
Состояние
твое суперкритическое!
Может,
скушаешь яйцо диетическое?
Или,
может, принести молоко?
Принцесса:
Не хо-чу я ни-че-го!
Царь:
Доченька любимая, ну так нельзя,
Нужно
кушать, поправляться,
Витаминами
запасаться.
Принцесса:
Ах,
оставьте, папенька… все мне надоело, невкусно, картошка да капуста…
Царь
трижды хлопает в ладоши – появляется Француз, пританцовывает.
Француз:
Ваше Величество, мое почтение! Не надо волнения! О-ля-ля! Все будет лучший вид,
так как я большой знаток французской кухня. Позвольте вам преподнести презент –
французский презент из сливок, шоколада, орехов, мармелада, коктейля,
сладостей и прочих разных радостей.
Царь:
Что вы, что вы, от таких сладостей

Без зубов останешься скорей!

Для моей дочки ваша еда заграничная

Очень уж кажется неприличная.

О, ревуар, мусье, подите вон…
Француз:
Ой-ей-ей! Темнота…

Хрен да редька ваша еда!
Француз
уходит.  Появляется Баба Яга.
Царь:
А это что за чудо?

Кто такая? Откуда?
Баба
Яга:
За
небольшое вознаграждение
Решила
принять ваше предложение:
Приготовить
королевский обед.
В
моем меню чего только нет!..
На
первое суп-санте
На
холодной воде;
Крупинка
за крупинкой
Гоняется
с дубинкой!
На
второе пирог – начинка из лягушачьих ног,
С
луком, с перцем
Да
с собачьим сердцем.
На
третье из мухоморов компотик,
И
будет сыт и здоров животик!
Царь:
Да
ты что, старая карга,
Издеваться
сюда пришла?
Мухоморами
кормить царскую дочь?!
Убирайся
скорее прочь!
Баба
Яга спешно удаляется.
Игра
«Кто быстрее разберет крупу».
Условия
игры: Рассортировать горох и фасоль: кто быстрее.
Царь:
Дочь,
скажу наверняка:
Надо
звать Ивана-дурака.
Принцесса:
Папенька, где же это видано, чтобы дураки в таком серьезном деле понимали?
Царь
трижды хлопает в ладоши – появляется Иван-дурак.
Иван:
Коль
меня цари тут ждут,
Я
явился – тут как тут.
Царь:
Ты здесь не зубоскаль да шапку перед царем сними.
Иван:
Не могу.
Царь:
как это «не можешь»?
Иван:
Да она у меня вместе с головой снимается. А без головы, что я буду делать?
Царь:
Да, без головы ты нам ни к чему… послушай, Иван, на тебя вся надежда. Спасай
мою дочь: не ест она, не пьет, измучила отца…
Иван
(чешет затылок):
Что
ж, задача ясна.
Я,
светлость ваша,
Наварю-ка
вам каши,
Крупянистой,
маслянистой
Да
разваристой,
Пальчики
оближете!
Царь:

Вари,
Иван, вари.
Во
дворце нашем никто не варил нам каши.
Иван:
А крупа-то у вас найдется?
Царь:
Вон
там крупа
только
не знаю какова.
Иван:
А
это мы у помощников узнаем.
Игра
«Угадай крупу на ощупь». Два участника на ощупь узнают крупу
в мешочке. (5 круп)
Иван:

А
теперь вода нужна. Кто за водой пойдет?
Эстафета
«Кто быстрее принесет воды». Две команды должны
перенести воду из одной емкости в другую, не пролив (деревянной ложкой).
Царь:
Ну как, Иван, варится?
Иван:
Варится. Вот молочка бы не мешало добавить.
Царь:
А царские коровы просто так не дают молока, только за песенку.
Иван:
Так это для нас пустяки!
Дети
хором исполняют песню «Кто пасется на лугу?» (музыка А.Пахмутовой).
Иван:
Ну что, Ваше Величество, каша готова. Ложки нужны, кашу пробовать.
Царь:
А кто легок на ножку,

Пусть и бежит за ложкой.
Игра
«Щенок Митрошка». На стуле сидит Митрошка (в руках   -
большая ложка), напротив него на расстоянии 10 шагов стоят двое детей. Дети
говорят текст, Митрошка инсценирует их слова («ест кашу», роняет ложку).
Ел
щенок Митрошка
Кашку
у окошка.
Уронил
Митрошка
Ложку
за окошку.
Кто
легок на ножку,
Беги,
достань ложку.
После
этих слов двое детей бегут за ложкой: кто быстрее поднимет ложку  и отдаст ее
Митрошке.
Отгадывание
загадок
1.
Весь из золота отлит,

На соломинке стоит. (Колос)
2.
В поле — метёлкой,

В мешке — жемчугом. (Пшеница)
3.
В поле серёжки

На тоненьких ножках. (Овес)
4.
Не море, а волнуется. (Нива)
5.
Что две недели зеленится,

Две недели колосится,

Две недели отцветает,

Две недели наливает,

Две недели подсыхает? (Рожь)
6.
Лежит мужичок в золотом кафтане,

Подпоясан, а не поясом,

Не поднимешь, так и не встанет. (Сноп)
7.
И в поле цветёт,

И на глазу растёт. (Ячмень)
8.
Мала малышка - золотая кубышка. (Просо)
9.
Кругом волоса, посредине колбаса. (Кукуруза)
Аттракцион
«Угадай кашу по вкусу». Дети с закрытыми глазами пробуют
несколько видов каш.
Царь:
А мне больше всего манная каша нравиться.
Он
кормит Принцессу с ложечки кашей.
Принцесса:
Ай
да каша, хороша!
Развеселилася
душа.
В
пляс веселый я пойду
Да
Ивана приглашу!
Конкурс
«Свари кашу» В игре принимают участие 2 человека.
Участникам выносят мешочки, на которых написано что в нем лежит. Нужно взять
только те мешочки, из названий которых можно сварить кашу. выигрывает тот
участник, который правильно сварит кашу.

Праздник
заканчивается чаепитием.
Список
литературы

За
     основу взята разработка Л.Н. Юровой «Праздник каши».  ПедСовет 2003г. с.12
М.М.
     Безруких,  рабочая тетрадь «Разговор о правильном питании» Москва, 2011г.
     с. 24

3. Загадки из педкопилки.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Праздник каши.doc

alt: Без зубов останешься скорей!

alt: На третье из мухоморов компотик,

alt: Иван: А теперь вода нужна.

alt: Аттракцион «Угадай кашу по вкусу»

intro: Сценарий мероприятия

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие для обучающихся начальных классов "Праздник каши"


extracted_text:
Праздник :12 декабря-  День Конституции РФ.

Цель: формирование
гражданского  мировоззрения.
Задачи: -воспитание
любви к Родине, семье, друзьям, природе, бережного отношения к ним. Познакомить
детей с российским флагом,  гербом России; формировать потребность в новых
знаниях о Родине.
Оформление зала:Зал празднично украшен. На
центральной стене -Триколор России, над ним Герб Российской Федерации.
Оборудование:
-
мультимедиа, компьютер;
-
презентация «12 декабря - День Конституции»;
-
аудиозапись гимна РФ;
 Ведущий: Сегодня мы собрались в этом зале неспроста, 12 декабря
отмечается государственный праздник – День Конституции РФ. На земле живет очень
много разных народов. У каждого народа свой язык, своя культура, своя религия,
свои национальные традиции, обычаи. А еще все государства, существующие на
Земле, имеют свои государственные символы – герб, флаг, гимн и столицу. Мы
живем в России.
Ведущий: Ребята,
кто скажет, какой город в нашей стране самый главный? Как называется столица
нашей Родины?     Молодцы! Россия-это наша Родина.
1 ученик:
 Если долго – долго – долго
в самолете нам лететь,
Если долго – долго – долго на Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы.
3ученик.
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
4ученик.

 Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
5ученик.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
 Дети исполняют песню « У моей России
длинные косички»
Ведущий.
Наша страна - это государство.
Мы должны  соблюдать правила, обязательные для всех: жить по основному закону
государства.
Как он называется?
Конституция Российской Федерации была принята в результате
всенародного голосования 12 декабря 1993 года .
Конституция Российской Федерации –
это основной закон нашего государства, который имеет высшую
юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ.

Ведущий
Какие государственные символы России вы знаете?  Флаг России
трехцветный – бело – сине – красный. Верхняя полоса флага белая. Белый цвет
символизирует мир, чистоту совести, надежду и благородство. Средняя полоса –
синяя. Этот цвет символизирует небо, верность, духовность, целомудрие. А нижняя
полоса флага – ярко красная. Этот цвет символизирует отвагу, героизм, огонь,
силу и волю к победе. Во все времена цвету придавался особый смысл.  Люди видели в расположении полос знамени строение мира. Вверху
расположен божественный мир, воплощенный в белом, небесном цвете. Ниже – синий
небосвод, а под ним – мир людей, красный цвет. ( дети
рассматривают цветовые поля российского флага)
8 ученик
Флаг бывает разный,
Но мне всего милей
Бело-синий-красный
Флаг Родины моей.

9ученик
Красный–это-кровь,
Пролитая-за-Русь.
За-Родину-свою
Ты постоять не трусь!
10ученик
Синий цвет- вселяет веру
В отчизну, в правильное дело.
В нём- народа постоянство,
Дружба, неразрывность, братство.
11ученик
Самый верхний- белый цвет-
Неба чистого привет.
Пусть над нами будет ясно!
Каждый день будет прекрасным!
12 ученик
Крепость, мощь и сила
В Российском флаге есть,
Он для нас и символ,
Достоинство и честь.
Ведущий: Ребята, где можно встретить герб России? ( На пограничных
столбах, милицейских машинах, паспорте, монетах, документах, печатях, медалях и
пр.) Герб России - золотой двуглавый орел, могучий и гордый. На его груди-
Георгий Победоносец. Он, сидя на коне, пронзает серебряным копьем ужасного
дракона.
13 ученик
 У России величавой
На гербе орел двуглавый
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он - России дух свободный.
14 ученик
Россия- сильная страна с единой властью,
Держава и скипетр об этом говорят.
А защищает наше государство
Георгий Победоносец-символ света и добра.
15 ученик
     Страна Россия- в двух
материках,
Европою и Азией их звать.
На  гербе головы зоркого орла
Всегда готовы покой наш охранять.
Ведущий: Мы рассмотрели с вами флаг и герб. Сейчас прозвучит гимн России.
Гимн- это торжественная музыка. Каждая страна имеет свой гимн. Гимн России
прославляет силу, труд и гордость нашего народа. Мы любим нашу Родину,
свободную и миролюбивую, гордимся её доблестными воинами- защитниками и людьми
труда, поэтому гимн нашей Родины, в знак большого уважения к ней, все слушают
стоя. Слова гимна написал поэт С. Михалков, музыку- композитор А. Александров.
Гимн звучит в честь наших спортсменов- победителей и на открытии или закрытии
торжественных, государственных мероприятиях.
1ученик.
Что такое гимн вообще?
Песня славная в стране!
В гимне российском есть такие слова:
«Россия – любимая наша страна»
Звучит Гимн.
Ведущий:  Президент – глава государства. Избран на пост всенародным голосованием в мае  2012
года.  В его руках находится особая власть президентская;  Его
главные задачи: охранять конституционный строй России, поддерживать
гражданский мир и национальное согласие.
3 ученик.
Президент
наш энергичный, образован он отлично!
Он народу помогает, он во все дела вникает.
Помнит воинов – бойцов, наших дедов и отцов,
Ведущий:  В  Конституции РФ записаны наши права, свободы и обязанности. По
Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать
профессию, имеем право на отдых, жилье , медицинскую помощь, на образование.
Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство .Уважение
к закону в нашей повседневной жизни начинается с уважения к Конституции страны
Физминутка.
« Права граждан»
Право на жизнь –
встали.
Право на семью –
руки вверх.
Право на жилище
– руки на пояс.
Право на питание
– потопаем ногами.
Право на имя –
сказали «я»
Право на друзей
– взялись за руки.
Право на
медицинское обслуживание – попрыгали на месте.
Право на заботу,
любовь, внимание – всем воздушный поцелуй.
Право на учение
– маршируем.
Право на
развитие – согнуть руки в локтяг, покажем силу.
Право на отдых
–  похлопаем в ладоши.
Ведущий.
Молодцы, а
теперь все сели на свои места.
Обязанности-       Рассказывают ученики:
-учиться,получать образование
-каждый обязан сохранять природу и окружающую среду

- бережно относиться к животному и растительному миру.

- каждый обязан заботиться о сохранении
исторического и культурного наследия

- беречь памятники истории, культуры и природы.

-защищать Родину
Ведущий:
 Какие же
обязанности у школьника?  Расскажите ребята:
1. Уважать друг
друга.
2. Культурно вести
себя.
3. Ходить
опрятным.
4. Выполнять устав
школы.
Ведущий. Устав школы – это
правила, по которым живет наша школа. Их надо знать и соблюдать.
Игра «Если в школу
ты идешь»
А какие же вещи
можно приносить в школу? Предлагаю выйти из-за парт. Я буду читать
стихотворение. А вы хлопайте в ладоши - ловите, если такие вещи в школе нужны;
не нужны – приседайте, пусть пролетают мимо.
Если в школу ты идёшь,
 То в портфель с собой
берёшь:
 - В клеточку тетрадку?
 - Новую рогатку?
 - Веник для уборки?
 - Дневник для пятёрки?
 - Альбом и краски?
 - Карнавальные маски?
 - Азбуку в картинках?
 - Рваные ботинки?
 - Фломастеры и ручку?
 - Гвоздиков кучку?
 - Карандаши цветные?
 -Матрасы-надувные
Ведущий: Молодцы, почти не
ошибались! Тихонечко сели.
Чтобы стать
достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и многое уметь.
Постепенно вы научитесь всему, узнаете о всех законах, сможете обдумывать свои
слова и контролировать свои поступки, научитесь ценить чужой труд, уважать не
только себя, но и окружающих вас людей, сможете по достоинству оценить ту
страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины. Вам строить новую Россию,
преумножить её славу и беречь её богатства.
Ученики.
    1)
    Горжусь
тобой, моя Россия!
Горжусь тобой, моя страна!
Горжусь тобой, ведь мы едины,
И ты такая ведь одна!
Дети исполняют
песню о Родине. Наш край (Д.Кабалевский,
А.Пришелец)

Ведущий: Вот
и подошло к концу наше мероприятие. ДО СВИДАНИЯ!

file_name: Внеклассное мероприятие День конституции РФ..docx

alt: Праздник :12 декабря- День

alt: А нижняя полоса флага – ярко красная

alt: Игра «Если в школу ты идешь»

alt: Дети исполняют песню о Родине.

title: Внеклассное мероприятие "День Конституции"