extracted_text:
Муниципальное
бюджетное  дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад №12»
623794,Свердловская
область, Артемовский район, поселок Буланаш,ул. Комсомольская 10-А

Принято
Решением
  Совета педагогов №5
«
  18 » мая 2016 г.

Утверждаю

  заведующий МБДОУ №12

  _____     /Е.В.Колбина
 Приказ
  №     от «    »  ______ 2016г

летне-оздоровительной
работы
в  МБДОУ №12

2016г

Пояснительная записка
Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, лето озорное…

Цель
работы:
Сохранение
и укрепление  физического и психического здоровья детей с учетом их
индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего
организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи
работы:
1.
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей,
предупреждение заболеваемости и травматизма.
2.
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое
воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности
и познавательной активности, деятельности по интересам.
3.
Создать позитивное эмоциональное настроение у детей через приобщение к
традициям детского сада (спортивным играм, походам в природный массив,
экскурсиям, совместным мероприятиям с социумом).
4.
Продолжать формировать устойчивый интерес, потребность в ЗОЖ, занятиях
спортивными играми у воспитанников ДОУ и  их родителей.
5.
Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по
вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Успешность проведения ЛОМ во многом определяется комплексным подходом к
планированию, организации и медико-педагогическому контролю.

При планировании оздоровительной работы в ДОУ придерживаемся следующих принципов:
-
комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных
технологий;
-
непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
-формирование
положительной мотивации у детей, педагогов к проведению профилактических,
закаливающих и оздоровительных мероприятий;
-интеграция
программы профилактики закаливания в семью;
-повышение
эффективности системы профилактических, закаливающих и оздоровительных
мероприятий за счет соблюдения в ДОУ санитарных правил и нормативов,
оптимального  двигательного режима и физической нагрузки, санитарного состояния
учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима ,питьевого режима.
Нормативно-правовая
база.
Проведение
профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий с детьми в летний
период регламентирует нормативные документы:
—  Конвенция о правах
ребенка
—  Конституция РФ от
12.12.93 (ст. 38,41,42,43);
—  Федеральный закон
от 24.07.98 №124-фз «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»;
—  Федеральный закон
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
—  Приказ Минздрава
России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных
технологий в деятельность образовательных учреждений» (вместе с рекомендуемым
перечнем оборудования и методик по внедрению оздоровительных технологий в
деятельность образовательных учреждений»);
—  СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях»
(постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 15 мая 2013 г. № 26);
—  ФГОС ДО;
—  Программа
развития ДОУ;
—  ООПМБДОУ №12;
—  Локальные акты ДОУ.

Гипотеза:увеличение
времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст возможность для
формирования ЗОЖ, повышения двигательной активности, а также обогащения знаний,
активизации мыслительных процессов.

Ожидаемый  результат:
1.Сохранение
и укрепление здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.
2.Привитие
детям навыков экологической культуры.
3.Приобретение
новых знаний и впечатлений об окружающем.

Принципы :
· учет
возрастных и психофизических возможностей, особенностей детей;
·
систематичности и культуросообразности педагогического процесса;
·
принцип деятельного подхода к организации образовательного процесса;
·
комплексности и интегративности в деятельности специалистов;
·
взаимодействие ДОУ и семьи.
Участники:
-дети
с 2-7 лет;
-воспитатели;

-
музыкальный руководитель;
-семьи
воспитанников.

Формы
оздоровительных мероприятий
в летний период

Формы работы

Условия организации

Место

Время

Продолжительность по группам
(мин.)

Ответствен
ные

Утренняя
  гимнастика

на
  воздухе

ежедневно
  перед завтраком

младшая
  – 6, средняя – 8 , старшая -10,
подготовительная
  -12

воспитатели

НОД
  по физической культуре

на
  воздухе

3
  раза в неделю, (до наступления жары или после ее спада)

2младшая
  – 15,
 средняя
  – 20, старшая – 25, подготовительная -30.

воспитатели

Подвижные
  игры: сюжетные, не сюжетные с элементами соревнований; дворовые, народные, с
  элементами спорта (футбол, баскетбол)

на
  воздухе

ежедневно,
  в часы наименьшей инсоляции

для
  всех возрастных групп – 10 – 20 мин.

 воспитатели

Двигательные
  разминки: упражнения на развитие мелкой моторики, ритмические движения,
  упражнения на внимание и координацию движений, упражнения в равновесии,
  упражнения для активизации работы глазных мышц, гимнастика расслабления,
  упражнения на формирование правильной осанки, упражнения на   формирование
  свода стопы.

на
  воздухе

Ежедневно,
  в часы наименьшей инсоляции

младшие
  – 6, средние -8, старшие -10, подготовительные -12

воспитатели

Элементы
  видов спорта, спортивные упражнения: катание на самокатах, езда на
  велосипедах, футбол, баскетбол, бадминтон.

на
  воздухе

ежедневно,
  в часы наименьшей инсоляции

средняя
  – 10, старшая – 12, подготовительная - 15

воспитатели

Гимнастика
  пробуждения: гимнастика сюжетно – игрового характера «Сон ушел. Пора
  вставать. Ножки, ручки всем размять»

Спальная
  комната

ежедневно
  после дневного сна

для
  всех возрастных групп -3-5 мин.

воспитатели
  групп

Закаливающие
  мероприятия: умывание прохладной водой, босохождение, солнечные и воздушные
  ванны.

с
  учетом спицифики закаливающего мероприятия

по
  плану в зависимости от характера закаливающего мероприятия

Согласно
  требованиям действующего СанПиНа

воспитатели

Индивидуальная
  работа в режиме дня

с
  учетом специфики индивидуальной работы

ежедневно

3
  – 7 мин.

воспитатели
  групп

Праздники,
  досуги, развлечения

на
  воздухе

1
  раз в неделю

 не
  более 30 мин.

Воспитатели
Музыкальн.руков.

Включение в меню витаминных напитков,
  фруктов, свежих овощей

   Май - август

Медсестра

Организационная
работа

                       Тема

   Срок

Ответственные

Совет педагогов:
«Организация летне-оздоровительной работы ДОУ»
Утверждение плана летне-оздоровительной работы;

Совет педагогов:«Анализ
  летне-оздоровительной работы и принятие плана работы ДОУ на 2015-2016 уч.г.»

Май

август

Заведующий
  Старший воспитатель

Заведующий Старший воспитатель

Проведение
  инструктажа для педагогов перед началом летнего периода:
«Инструктаж по правилам безопасности
  поведения на водоемах в летний период»
«Охрана жизни и здоровья детей при
  организации летних праздников, игр, походов и экскурсий»
«Техника безопасности и охрана труда в летних
  условиях»
«Соблюдение питьевого и
  санитарно-эпидемиологического режима в летних условиях»
«Инструктаж по пожарной безопасности»

Май

Заведующий

Проведение
  инструктажа детей:
- по предупреждению травматизма;
- соблюдению правил поведения во время
  выхода за территорию детского сада;
- соблюдение правил поведения в природе,
  на улицах поселка, на воде.

В течение
  летнего периода

Воспитатели групп

Методическая работа,
оснащение методического кабинета

Мероприятия

Срок

Ответственные

Составление
  плана работы на 2016-2017 учебный год.

Июль- август

Старший
  воспитатель

Составление
  основной общеобразовательной программы с учетом требований ФГОС дошкольного
  образования

Июнь-июль

Старший
  воспитатель
Рабочая
  группа

Повышение
  квалификации педагогов в условиях ФГОСДО.

Июнь - июль

Старший
  воспитатель

Ревизия
  нормативно-правовой базы ДОУ на соответствие требованиям Федерального Закона
  «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО.

В течение лета

Заведующий,
Старший
  воспитатель

Систематизация
  материалов в методическом кабинете

июнь

 Старший
  воспитатель

Индивидуальные
  консультации по запросам
педагогов

в течение лета

Старший
  воспитатель

Подведение
  итогов летней – оздоровительной работы

август

Старший
  воспитатель

Оснащение
  программно-методической и предметно – развивающей среды  с учетом основной общеобразовательной
  программы дошкольного образования

к 01.09.2016

Старший
  воспитатель, воспитатели

Консультации для педагогов

Тема

Срок

Ответственные

«Организация
  работы с детьми в летний период»
«Организация детской экспериментальной деятельности
  в летний период»

июнь

Старший
  воспитатель
Воспитатель
Клепинина
  Ф.Ф.

«Организация
  детского творчества летом»

июнь

Воспитатель

Азанова
  С.Г

«Ознакомление дошкольников с природой  летом»

июнь

Воспитатель
Мадых
  И.Ю.
Сотникова
  Т.А.

«Организация
  активного отдыха дошкольников»

июнь

ЮжаковаЕ.А.
Давыдова
  Г.Г.

"Прогулки-походы за территорию
  детского сада в летний период".

август

Старший
  воспитатель

 «О
  предупреждении отравления детей ядовитыми растениями и грибами. Первая помощь
  при отравлении»

август

 Медсестра

Фотоотчет
  - презентация «Как прошло наше лето»

август

Воспитатели
  всех возрастных групп

Наименование мероприятия

Ответственный

Отметка о выполнении

ИЮНЬ

Консультация
  «Встречаем лето» (о здоровье и охране жизни).

Ст.
  воспитательМедсестра

Конкурс
  семейного плаката «Безопасная дорога детства»

Ст.
  воспитатель Воспитатели

Консультация
  «Чем заняться с детьми летом»

Ст.
  воспитатель Музыкальный руководитель

ludabeloborodova@mail.ru

ИЮЛЬ

Подготовка
  презентаций «Мои
  родные и близкие»

Ст.
  воспитательВоспитатели

strogkova@mail.ru

Участие
  совместно с детьми в праздничной программе «Мама, папа, я – дружная семья»,
  посвященная 8 июля - Всероссийскому дню семьи, любви и верности

Ст.
  воспитательВоспитатели

Консультация
  «С малышом на даче».

Ст.
  воспитатель Медсестра Воспитатели

 «Мудрость родительской любви».

Педагоги

strogkova@mail.ru

Август

Адресные
  консультации с, мед.работниками «Лето – самое удобное время для
  закаливания».

Воспитатели
Медсестра

Консультация
  "Помогите ребенку расти здоровым".

Консультация
  «Игры дома в беседке»

Учитель-логопед

Наполнение стенда для родителей
  тематической информацией:
«Лето без игрушек, возможно ли это?»,
  «Развивающие игры летом», «Игры с водой и песком в летний период»

Педагоги

В течение лета

Оформление наглядной информации на различную тематику

Ст. воспитатель

12art.tvoysadik.ru

Проведение ремонтных мероприятий и работ
по благоустройству территории ДОУ

Мероприятия

Срок

Ответственные

Экологические
  субботники - уборка территории ДОУ

Май
  - август

Завхоз

Ремонт
  плиточного покрытия входных крылечек

май

Завхоз

Высаживание
  рассады цветов и овощей в цветники и огород

Май-июнь

Воспитатели

Благоустройство
  игровых площадок для воспитанников:
-обновить
  информационные стенды для родителей,
-изготовление
  оборудования для игр с водой на участке,
-создание
  полифункциональных построек

Май-июнь

Косметический
  ремонт групп

июнь
  - июль

Завхоз,
  воспитатели

Покраска
  оборудования на игровых и спортивных площадках

май
  - июнь

завхоз,
  воспитатели групп

Контроль

Мероприятия

Срок

Ответственные

«Медицинский
  и профилактический осмотр детей. Антропометрия.

Май

Медсестра

Контроль
  за проведением оздоровительных мероприятий в режиме дня

Июнь,
  август

Заведующий
  ДОУ, Старший воспитатель.

Организация
  питания

постоянно

Медсестра

Анализ
  посещаемости, заболеваемости

ежемесячно

Медсестра

Санитарно
  – гигиеническое содержание помещений, территории ДОУ

постоянно

Медсестра,

Завхоз

Соблюдение
  инструкций по охране труда и технике безопасности

июнь

Заведующий
  ДОУ,
Завхоз

Состояние
  воспитательно – образовательной работы по возрастам

1
  раз в месяц

Старший
  воспитатель.

Календарное
  планирование, ведение документация педагогов

Июнь-
  август

Старший
  воспитатель.

Состояние
  предметно-развивающей среды в группах и на участках

Июнь-
  август

Старший
  воспитатель.

Выполнение
  инструкций по охране жизни и здоровья детей

Июнь-август

Заведующий
  ДОУ

Игровое
  оборудование участков

Июнь

Старший
  воспитатель

Питьевой
  режим

постоянно

Медсестра
Старший
  воспитатель.

Состояние
  здоровья: утренний прием детей, состояние детей в течение дня, комплексный.

постоянно

Воспитатели,
  медсестра

Состояние
  одежды и обуви: соблюдение требований к одежде в помещении и на прогулке в
  соответствии с температурой воздуха и возрастом детей.

постоянно

Воспитатели

Прогулка:
  соблюдение требований к проведению прогулки (продолжительность, одежда детей,
  двигательная активность); содержание и состояние выносного материала.

Июнь
  -август

Старший
  воспитатель, Воспитатели

№ п\п

Общие
  тематические развлечения и праздники

Сроки

Ответственные

1

Праздник, посвященный Дню защиты детей
"Дадим шар земной детям!"

1 Июня

Педагоги всех возрастных групп

2

Развлечение: «В гостях у хозяюшки»

Июнь

Педагоги младших групп

3

Развлечение: «Моя Родина   - Россия»

Июнь

Педагоги старших групп

4

Развлечение: «Солнышко и тучка». (Сборник «Забавы
  для малышей»)

Июнь

Педагоги младших групп

5

Развлечение: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие
  друзья»

Июнь

Педагоги старших групп

6

Развлечение: «В гостях у Светофорика»

Июнь

Педагоги младших групп

7

Развлечение: «Правила дорожные знать каждому
  положено»

Июнь

Педагоги старших групп

8

  Развлечение:  «Летние капельки»

Июль

Педагоги младших групп

9

Развлечение: «Волшебный цветок папоротника»

Июль

Педагоги старших групп

10

Смотр клумб на участках

Июль

Педагоги младших групп

11

Смотр клумб на участках. Развлечение: «В царстве
  цветов»

Июль

Педагоги старших групп

12

Развлечение: «В гости к госпоже туче»

Июль

Педагоги младших групп

13

Досуг: «Огонь – друг и враг человека»

Июль

Педагоги старших групп

14

Экологический праздник: «В гости к Лесовичку»

Июль

Педагоги младших групп

15

КВН: «Знатоки природы»

Июль

Педагоги старших групп

16

Развлечение: «Летние забавы»

Август

Педагоги младших групп

17

Развлечение: «Бегай, прыгай, не скучай – с нами
  весело играй!»

Август

Педагоги старших групп

18

Развлечение: «Поляна игрушек»

Август

Педагоги младших групп

19

Развлечение: «Путешествие по дорогам сказок»

Август

Педагоги старших групп

20

«Чудеса с воздухом»

Август

Педагоги старших групп

21

Развлечение:
  «До свидания лето, здравствуй осень!»

Август

Педагоги
  всех возрастных групп

воспитательно–образовательной работы

ИЮНЬ
 1 неделя – «Неделя
дружбы»

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

Литература

1 июня,
среда

«Праздник детства и солнечного света».
- Конкурс детского рисунка на асфальте.
- Конкурс мыльных пузырей

Музыкальныйруководитель

2 июня

День друзей.

Беседы:
  «Кто такой настоящий друг», «Для чего нужны друзья»
Игровой
  аттракцион «Подари улыбку другу»;
Чтение:
  «Теремок» (в обработке Ушинского), «Игрушки» А.Барто, «Песенка друзей» С.
  Михалков, «Три поросенка» (пер. Михалкова), «Бременские музыканты» братья
  Гримм, «Друг детства», Драгунский , «Цветик – семицветик» В.Катаев и др.
Изготовление
  подарка другу.
Прослушивание
  музыкальных произведений о дружбе.

Фестиваль
  дворовых игр

Воспитатели

Музыкальный
  руководитель

Л.М.Шипицына
  «Азбука общения»,
С-П/б,
  1998.

С.Иванова
  «Фестиваль дворовых игр» // «Обруч»
8,
  2005.

3 июня

День хороших манер

Беседы:
  «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем придумал правила
  поведения, «Как вы помогаете взрослым, «Мои хорошие поступки»
Рассматривание
  сюжетных картинок «Хорошо – плохо»
Чтение
  «Что такое хорошо и что такое плохо» В,Маяковского, «Два жадных медвежонка»,
  «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы» Г.Остер
Проигрывание
  этюдов «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково»
Задание:
  «Как можно …
(поздороваться,
  попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться)»
Подвижные
  игры в соответствии с возрастом,Сюжетно – ролевые игры «Супермаркет», «Салон
  красоты»

Воспитатели

Л.М.Шипицына
  «Азбука общения», С-П/б, 1998.

ИЮНЬ
 2 неделя – «Моя Родина»  (6-10 июня)

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

Литература

6 июня

5 июня – всемирный день охраны окружающей среды

ü
  Рассматривание
  альбомов: «Животные»,  «Птицы»,  «Цветы»…
ü
  Рассматривание/
  знакомство со знаками «Правила поведения в природе»
ü    Изготовление
  знаков  «Береги природу»
ü    Рисование:
  «Краски лета», «Летний пейзаж»
ü    Опыты с песком и
  водой
ü    Строительная
  игра «Терем для животных»
ü    Составление
  памяток по охране окружающей среды
ü    Конкурс семейной
  газеты «Чистый город»
П/и:
  «Зайцы в огороде», «Ловишки», «Я знаю 5 названий…» - с мячом»

Музыкальный
  руководитель, воспитатели

В.Петров
  «Летние праздники, игры и забавы для детей»
В.Петров
  «Летние праздники, игры и забавы для детей»

с.30,
  33, 38

7июня

День Богатырской Славы

Просмотр
  презентации  «Богатырские ристания»
Чтение
  стихов о родном крае.
Чтение
  былин «Садко», «Илья Муромец и Соловей – разбойник».
Выставка
  работ народных умельцев.
Посещение
  комнаты старины.
Русские
  народные игры.
Театрально-цирковое
  представление
Екатеринбург-«Чудеса
  в волшебном свете» (Афиша)

Воспитатели

В
  10.00

В.Петров
  «Летние праздники, игры и забавы для детей»
с.49

8
июня

День именинника

Оформление группы
Поздравление именинников
Изготовление подарков
для именинников
Игры – забавы
Прослушивание любимых детских песен
П/и: «Каравай», игры с воздушными шарами и мыльными пузырями,
  «Прятки»
С/р игра «В гостях у именинника

Музыкальный
  руководитель, воспитатели

9
июня

День России

Музыкальный
  праздник с видеопрезентацией «Моя Россия»
Рассматривание
  иллюстраций, альбомов «Россия – Родина моя», «Москва»;
Беседы
  «Герб», «Флаг России», «Из истории России»;
Чтение
  художественной литературы:
Младший
  возраст (русские –народные сказки, потешки, прибаутки);
Средний
  и старший возраст («Родина» Александрова,
Исполнение
  Гимна России);
Выставка
  иллюстраций «Моя Родина».
Русские
  народные подвижные игры.
Сюжетно
  – ролевая игра «Турбюро»
Аппликация
  «Российский флаг»
Рассматривание
  географической карты России.

Музыкальный
  руководитель, воспитатели

И.Мулько
«Развитие
  представлений о человеке в истории
 и
  культуре»
М.,
  2005.

10 июня

12
  июня - «День России»
Международный
  день друзей

Тематические
  беседы «День России»
1.
  Беседы о символики России.
2.
  Рисование на асфальте Российского флага (коллективная работа)
ü
  3.
  Заучивание стихов о России и родине.Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны
  друзья»
ü
  Аттракцион
  «Подари улыбку другу»
ü
  Чтение
  художественной литературы: «Теремок» обр Ушинского, «Игрушки» А. Барто,
  «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С. Михалкова, «Бременские
  музыканты» бр Гримм,  «Друг детства» В.Драгунский, «Цветик – семицветик»
  В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов

Воспитатели

/

ИЮНЬ
3 неделя -  «Неделя спорта»

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

Литература

14 июня

День  спортивных игр

Беседа
  «Я и мой велосипед», «Летние виды спорта», «Мой любимый вид спорта»», «Спорт
  в семье» и др.
Загадки,
  викторины о спорте.
Разучивание
  считалок, стихов.
Рассматривание
  альбомов, иллюстраций.
Рисование
  «Любим спортом заниматься».
Спортивные
  упражнения, игры (бадминтон, футбол, волейбол).
Игры
  с обручем и скакалкой.
Народные
  игры.
Рисование
  «Спортивная эмблема группы» (старший дошкольный возраст)

воспитатели

15 июня

День любимых игр

Беседы
  «Как правильно загорать», «Может ли солнце нанести вред здоровью» и др.
Закаливание
  водой, солнцем.
Развлечение
  «Праздник мыльных пузырей».
Исследовательско
  – экспериментальная деятельность с водой.
Беседы
  «Волшебные превращения воды», «Вода помощница».
Игры,
  конкурсы, аттракционы.
Рисование
  мыльных пузырей.
Подв.
  Игры «Невод», «Море волнуется», «Караси и щука»

Медсестра, воспитатели

16
июня

День подвижных игр с мячом

Развлечение
  «Путешествие в страну весёлых мячей».
Беседы
  с детьми: « Виды спорта с мячом», «Правила игры в мяч» и др.
Разучивание
  новых подвижных игр с мячом
Игры
  – эстафеты с мячом.
Подвижные
  игры с мячом.

Творческий
  конкурс с воздушными шарами «Шарик превращается…»
Исследовтельско
  – экспериментальная деятельность с воздухом
Подвижные
  игры
Игровое
  упражнение «Летает – не летает»

воспитатели

17
июня

День
туризма

Беседа
  с детьми по теме «Правила поведения на природе».
Экскурсия,
  туристический поход на луг.
Сбор
  природного материала, гербариев.
Поделки
  из природного материала.
Подвижные
  игры и соревнования.
Подготовка
  фоторепортажа «Турпоход»
Беседа
  о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым;
Конкурс
  пословиц и поговорок о здоровье;
Комический
  футбол;

воспитатели

20

21

21
  июня - День медицинского работника

ü    Беседы о
  здоровье: «Если что у вас болит, вам поможет Айболит», «Живые витамины»,
  «Вредная еда»
ü    Чтение: «Воспаление
  хитрости» А. Милн,  «Прививка» С. Михалков, «Чудесные таблетки»
ü     «Рассматривание
  иллюстраций: «Профессия врач»
ü    Приход королевы
  - Зубной щетки
ü    Отгадывание
  загадок – обманок по сказке «Айболит» К. Чуковского
ü    Нарисуй
  любимого героя из сказки «Айболит» К. Чуковского
ü    С-р игра
  «Больница»
ü
  Игра
  – драматизация по сказке «Айболит»
П/и:
  «Помоги Айболиту собрать медицинский чемоданчик», «Позови на помощь», игры с
  водой

воспитатели

22.06

День читающего человека

ü
  Рассматривание
  альбома «Как люди научились писать»: (Надписи – рисунки Клинопись, Берестяные
  грамоты, Папирус, Иероглифы, Буквенное письмо, Пергамент, Бумага)
ü
  Отгадывание
  загадок
ü
  Разгадывание
  кроссвордов
ü
  Чтение
  книг
ü
  Рассматривание
  азбуки
ü
  Составление
  слов из кубиков
ü
  Опыты:
  «Клинопись» - выцарапывание на глиняных табличках
ü
  П/и:
  «Классики», «Белое – черное», «Карлики – великаны»
ü    С/р игра: «Школа

23

День царицы Математики

ü
  Театр
  на фланелеграфе по потешкам и стихам с числительными
ü
  Математические
  д/и: «Заплатка на сапоги», «Назови соседей числа», «Соедини похоже», «Шумящие
  коробочки», «Разрезные картинки», «Собери фигуру»
ü
  Изготовление
  поделок – оригами
ü
  Развивающие
  игры: Мозаика, Логический куб, развивающие рамки, игры на развитие мелкой
  моторики
ü
  П/и:
  «Найди пару», «Собери мостик», «Прятки»
ü    Выставка
  семейных творческих работ:  «Геометрическая страна», «На что похожа цифра»
ü
  С/р
  игра «Мебельная мастерская»

24

День искусства
ü    Выставки
  художественного изобразительного искусства: художественная графика, пейзажная
  живопись, портреты, натюрморты, а также декоративно-прикладное искусство,
  скульптура
ü    Рассматривание
  летних пейзажей Ромадин, Левитан, Куинджи
ü    Рассматривание
  натюрмортов Минон, Толстой, Грабарь
ü
  Игровое
  упражнение «Композиция», «Составь натюрморт»
ü    Конкурс «Лучший
  чтец»
ü    Хороводные игры
ü    Рисование
  «Теплый солнечный денек»
ü    П/и «Море
  волнуется», «Солнечные зайчики»,  «карлики – великаны», «Найди флажок»
ü
  С/р
  игра «Музей

27июня,
понедельник

День мультфильмов

ü    По страничкам любимых
  мультфильмов: «Пластилиновая ворона», «Вера и Анфиса», «Следствие ведут
  колобки»
ü    В гостях у любимой передачи
  «Спокойной ночи, малыши»
ü    Рисунки любимых героев
ü    Рассматривание иллюстраций и
  чтение художественной литературы по сценариям мультфильмов
ü    Слушание аудиозаписи песен из
  мультфильмов
ü    Рисуем новую серию мультфильмов
ü    С/р игра: «В кино»
ü    Сюжетные подвижные игры

28 июня

ü
  День
  здоровья
ü
  Беседы:
  «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», «Уроки безопасности», "Беседа
  о здоровье, о чистоте" «Друзья Мойдодыра»
ü
  Рассматривание
  иллюстраций, фотографий, картин  о здоровье.
ü
  Заучивание
  пословиц, поговорок о здоровье.
ü
  Чтение
  художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота
  и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский
  «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков
  «Прогулка», С. Михалков «Прививка»
ü
  Выставка
  детских рисунков по теме здоровья
ü
  Конкурс
  рисунков «Путешествие в страну здоровья»
ü
  П/и:
  «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу»…
ü
  С/р
  игры: «Поликлиника», «Аптека»…
ü

29

День разработки собственных изобретений

ü
  Работа
  в мини-группах по поэтапному созданию собственных изобретений
ü
  Составление
  чертежей и эскизов
ü
  Исследовательская
  деятельность
ü
  Игры-соревнования
  на самокатах и велосипедах

30

День пожарной безопасности

ü
  Беседы
  с детьми: «Отчего бывает пожар», «Чем можно потушить огонь», «Чем опасен
  пожар» «Огонь – опасная игра»,
«Правила
  поведения при пожаре»
ü
  Чтение:
  «Тревога» М. Лазарев, Знакомство с пословицами и поговорками по теме
ü
  Д/и:
  «Что сначала, что потом», «Загадай-ка»
ü
  Выставка
  рисунков «Огонь добрый, огонь – злой»
ü
  Оформление
  книги: «Поучительные истории»
ü
  П/и:
  «Вызов пожарных», «Потуши пожар»
ü
  С/р
  игра: «Служба спасения»
ü

июль
«Мама, папа, я – дружная семья»

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник
04.07

День
  дружных семей
ü    Рассматривание
  альбомов «Семейные фотографии»
ü    Беседы с детьми:
  «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей», «Наша бабушка» - воспитание уважения к
  старшим членам семьи, «Что делают наши мамы и папы» - расширение
  представлений о профессиях, «Хозяйство семьи» - обязанности членов семьи,
  «Что такое родословное древо»
ü    Чтение «Моя
  бабушка» С. Капутикян; «Мой дедушка» Р Гамзатов; «Мама» Ю Яковлев, Э
  Успенский «Бабушкины руки»; Е Благинина «Вот так мама»
ü    Отгадывание
  загадок на тему «Семья», «Родной дом»
ü    Рисование на
  тему «Выходные в семье», «Портреты членов семьи»
ü    Д/и «Кто для
  кого» - закрепление представлений о родственных отношениях в семье, «Сочини
  стих о маме»
ü
  П/и:
  «Я знаю 5 имен» - с мячом,  «Пройди – не задень», «Попади в цель», «Гуси»
ü    С/р игры»:
  «Дом», «Семья»
ü    Строительные
  игры: «Дом в деревне», «Многоэтажный дом»

Воспитатели
  групп

Вторник
05.07

День заботы и любви
ü
  Встреча
  со старшим членом семьи (бабушкой, дедушкой) одного из воспитанников
ü
  С/р
  игра «Семья»
ü    Беседы с детьми:
  «Моя семья»,  «Что такое родословное древо», «Что радует и что огорчает
  близких людей»
ü    Конкурсы:
  «Семейное древо», «Семейный герб» - совместно с родителями
ü    Изготовление
  подарков для родных и близких людей
ü    Беседа «Что
  радует и огорчает близких людей»
ü    Наблюдения за
  прохожими на прогулке
ü    Фотовыставка «Наша
  дружная семья»
ü    П/и: «Пузырь»,
  «Зайка серый умывается»,  «Добрые слова» - с мячом
ü
  Игры-эстафеты
  «Один за всех и все за одного»

Воспитатели групп

Среда,
06.07

День
  юмора и смеха
ü    Конкурс на самую
  смешную фигуру
ü    Чтение рассказов
  Н.Носова, К.Чуковского
ü    Игры с
  воздушными и мыльными шарами
ü    Чтение небылиц
  «Все наоборот» Г.Кружков
ü    Показ фокусов
ü    Рисование
  «Портреты дорожных знаков»
ü    Игры:  «Кто
  смешнее придумает название»,«Найди ошибки художника»,  «Фантазеры»,  «Да –
  нет», «Царевна – Несмеяна»
С/р
  игра: «Цирк»

Четверг,
07.07.

День именниника
ü
  Оформление
  группы
ü
  Поздравление
  именинников
ü
  Изготовление
  подарков для именинников
ü
  Игры
  – забавы
ü
  Прослушивание
  любимых детских песен
ü
  П/и:
  «Каравай», игры с воздушными шарами и мыльными пузырями, «Прятки»
ü
  С/р
  игра «Кафе»
ü
  Изготовление
  подарков для своих близких
ü
  Рассматривание
  семейных фото «Нам вместе хорошо!»
Составление
  рассказов «Наша семья - …»

Пятница
08.07

8 июля - Всероссийский день  семьи, любви и верности
ü
  Презентация
  «Мои родные и близкие»
ü
  Праздничная
  программа «Мама, папа, я – дружная семья», посвященная 8 июля- Всероссийскому
  дню семьи, любви и верности
ü
  Выставка
  рисунков «Цветы в цветах радуги»

Воспитатели
  групп

«Неделя воды»

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник
11.07

День  игр с водой  и мыльными
  пузырями
ü
  «Волшебная
  вода» - игры-развлечения с
  водой
ü
  «Азбука
  здоровья» - игры-соревнования с водой
ü
  С/р
  игра: «Моряки
ü
  Опыты:
  «Дуем, дуем, надуваем» - Стакан с водой, соломинка для коктейля, ваза с
  водой, веточка.; «Мыльные пузыри»- Тарелка, мыльный раствор, трубочка

Воспитатели
  групп

Вторник
12.07

День природы
ü  Наблюдения за
  погодными явлениями
ü  Рассматривание
  альбомов «Времена года»
ü  Конкурс загадок
  о природе
ü  Чтение
  художественной литературы природоведческого характера
ü  Прослушивание
  аудиозаписи «Голоса леса»
ü  Игры с природным
  материалом
ü  Изготовлени
  альбома «Родной край»
ü  Изготовление
  знаков «Правила поведения в лесу»
ü  Д/и: «Береги
  природу», «Скажи название» « Назвать растение по листу»,
ü  П/и: «Земля,
  вода, огонь, воздух» - с мячом, «Солнечные зайчики», «Скакалки», «Прятки»,
  «Ловишки»
ü  С/р игра:
  «Лесное путешествие»

Среда
13.07

День
  рек, морей и океанов «С голубого ручейка начинается река»
ü    С/р игра: «В
  гостях у жителей подводного царства»
ü    Игра –
  путешествие «По дну океана»
ü    Беседа «Моряки»
ü    Рассматривание
  альбома «Защитники Родины»
ü    Чтение и
  заучивание стихотворений о моряках
ü    Лепка «Лодочка»
ü    Рисование «По
  морям, по волнам»
ü    Игры со
  строительным материалом и  песком «Построим корабль»
ü    П/и:»Докати
  мяч», «Достань кольцо», «Найди где спрятано», «Береги предмет»
ü

Воспитатели
  групп

Четверг
14.07

День Нептуна
Спортивный праздник «День Нептуна»
ü    Отгадывание
  морских загадок
ü    Оформление
  альбома «Морские сказочные герои»
ü    Рисование
  «Морские обитатели»

Инструктор
  по физ. культуре

Воспитатели
  групп

Пятница
15.07

День экспериментов с водой
ü    Опыты:
Мокрый
  - Носовой платок, газета, миска с водой (Вода сама мокрая и может намочить
  предметы)
Прозрачное
  – непрозрачное - Бумага, миска с водой. Ванночка с водой, игрушки.
Волшебные
  превращения - Банка с водой, ложка (Когда ложка около передней стенки, она
  выглядит как обычно,  а когда у задней стенки и смотришь на нее через толстый
  слой воды, то она становится большая и круглая…)
Воздух
  и вода - Пластиковая бутылка 0,5 л, емкость  с водой
ü
  Нетрадиционные
  техники  рисования «Рисование на мокром листе»
ü
  Веселые
  игры-эстафеты с использованием воды

Воспитатели
  групп

«Неделя Олимпийских игр»

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник
18.07

День открытия олимпийской недели

ü  Рассматривание
  альбомов по теме
ü  Эстафеты:
  «Достань до флажка», «Попади в цель»,  «Меткие футболисты», «Быстрые
  наездники»
ü  Конкурс «Угадай
  вид спорта»
ü  Аттракцион
  «Поймай мяч шляпой»
ü  Катание на
  самокатах, велосипеде
ü  Рисование
  «Спортивная эмблема», «Олимпийский мишка»
ü  С/р игра:
  «Олимпиада»
ü
ü  «Мини стадион
  для всех» - полоса препятствий с использованием сюжета и элементов
  интриги
ü  «Круговая
  тренировка» - физические упражнения с использованием маршрутных карт
ü  Тематический
  вечер «Как устроен Я»

Воспитатели
  групп

Вторник
19.07

День мяча
ü
  Праздник
  мяча
ü
  «Мой
  веселый звонкий мяч» - игры-тренажеры с мячом

Воспитатели
  групп

Среда
20.07

20 июля – международный день шахмат
Шахматный турнир, посвященный  Международному дню
  шахмат.
ü    Знакомство детей
  с шахматами
ü    Аппликация из
  бумаги «Шахматная доска»
ü    Лепка «Шахматные
  фигуры»
ü    Конкурс рисунка
  «Несуществующая шахматная фигура» - совместно с родителями
ü    Игры:  «Назови
  фигуру», «Определи фигуру на ощупь», «Найди фигуру среди других»,  «Шашки»,
  «Шахматы»
ü    П/и: «Классики»,
  «Бегемотики», «Тише едешь – дальше будешь», «Черное и белое»
С/р
  игра: «Школа»

Четверг
21.07

День
  путешественника
ü     Беседы: «Что
  мне больше всего понравилось в путешествии»
ü    Чтение: «Снежная
  королева» Г.Х. Андерсен, «Цветик – семицветик» В. Катаев, «Доктор Айболит» К.
  Чуковский, «Про пингвинов» Г. Снегирев
ü    Оформление
  фотоальбома «Любимые места отдыха моей семьи»
ü    П/и: «Найди
  сокровище» - с опорой на карту, «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль»
ü    Д/и:
  «Географические пары», «Живая энциклопедия»
ü    Выставка
  «Путешествие в будущее» - транспорт будущего» совместно с родителями
ü    С/р игра:
  «Турбюро»

Воспитатели
  групп

Пятница
22.07

День дворовых игр
ü
  Фестиваль
  дворовых игр
ü    «Мой друг -
   велосипед» - игры с использованием сюжета  и элементов
  интриги

Воспитатели
  групп

Дни недели

Мероприятия

Ответственные

Понедельник
25.07

День
   сказок А.С. Пушкина
ü  Оформление
  группы
ü  Чтение
  произведений А.С. Пушкина: «Ветер по морю гуляет», «Месяц, месяц…», «Ветер,
  ветер…», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне и  о семи
  богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке»
ü  Рассматривание
  иллюстраций к произведениям автора
ü  Прослушивание
  произведений в аудиозаписи
ü  Конкурс рисунка
  «Моя любимая сказка»
ü  Пушкинские
  чтения – конкурс чтецов
ü  С/р игра:
  «Библиотека»

Воспитатели
  групп

Вторник
26.07

Музыкально-спортивное развлечение
  «Путешествие в Сказкоград»
ü  Оформление
  книжных уголков в группах.
ü  Чтение
  художественной литературы
ü  Показ разных
  видов спектаклей
ü  Драматизация
  сказок
ü  Рисование «По
  страницам любимых сказок»
ü  Изготовление
  книжек-малышек
ü  Составление
  коллажа по сюжету литературных произведений
ü  Литературная
  викторина «В мире сказки»
ü  Выставка книг
  «Русские народные сказки»
ü  Выставка
  поделок, игрушек-самоделок «Герои волшебных русских сказок»
ü  Выставка детских
  рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы – иллюстраторы»

Воспитатели
  групп

Муз.руководитель

Среда
27.07

День
  любимой сказки
ü    Оформление
  книжных уголков в группах.
ü    Чтение сказок
ü    Рассматривание
  иллюстраций к сказкам
ü    Оформление
  разных видов театра
ü    Лепка персонажей
  сказок
ü    Прослушивание
  сказок в аудиозаписи
ü    Сочинение сказки
  детьми
ü    Конкурс детского
  рисунка:
 «Поспешим
  на помощь краскам – нарисуем дружно сказку», «Разукрась героя сказки»
ü    Драматизация
  любимых сказок
ü    Сюжетные
  подвижные игры
ü
  С/Р
  игра «Библиотека»
ü
  Игра-путешествие
  "Поиски золотого ключика"

Воспитатели
  групп

Четверг
28.07

Конкурс "Летние фантазии" (изготовление
  костюмов придуманных сказочных героев)

Воспитатели
  групп

Пятница
29.07

Игра-викторина «Эти удивительные сказки»

Воспитатели
  групп

«В гостях у сказки»

АВГУСТ
 1 неделя - «Неделя здоровья»

Дни недели

Примерные мероприятия

Ответственный

Литература

1
августа

День воды и чистоты

Беседа
  о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома.
Беседа
  «Вода друг или враг».
Рисование
  «Капельки
Чтение
  художественной литературы: «Мойдодыр».
Театрализованные
  игры «О витаминах и микробах»
Уборка
  территории детского сада.
Мытье
  игрушек, мебели.
Подвижные
  игры.
Игры
  и опыты с водой.
Закаливание.
Оздоровительные
  мероприятия.
Сюжетно
  – ролевые игры «Больница», «Доктор»

Воспитатели

2
августа

День лекарственных растений

Беседы:
  «Что такое лекарственные растения», «Где и как используют  лекарственные
  растения.
Просмотр
  книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях.
Сбор
  гербария лекарственных растений
Совместно
  с родителями изготовление мини – альбомов «Лекарство в нашем доме» - загадки,
  стихи, рассказы собственного сочинения.
Дидактические
  игры «Что было бы, если бы исчезли…», «Какого растения не стало?», «Слова»,
  «Что лишнее»
Подвижные
  игры «1-2-3  к растению беги», «Найди пару»
Сюжетно
  – ролевая игра «Аптека».
Проектная
  деятельность.

Воспитатели, медсестра

Т.А.шорыгина «Растения. Какие они?»

3
августа

Мой организм

Беседы
  «Как я устроен», «Есть ли у кожи враги», «Что полезно, а что вредно для
  организма».
Занятия
  – игра «Изучаем свой организм», «Чтобы зубы не болели»
Чтение
  художественной и научно – популярной литературы.
Заучивание
  стихов, поговорок.
Рисование
  «Здоровые привычки», «Ладошки»
Игровая
  деятельность.
Моделирование
  ситуаций.
Встречи
  с интересными людьми (родители, чья профессия врач, медсестра)
Закаливание,
  гигиенические процедуры.

Воспитатели

4
 августа

День  «Витаминки в
  корзинке»

«Праздник
  огурца»
Познавательная
  беседа        об овощах и фруктах.
Д/и
  « Что изменилось?», « Узнай овощ по описанию», «Угадай на вкус», « Что
  вырастили люди», «Узнай овощ, и фрукт по его части»
«Что
  где растёт?», « Знаешь ли ты овощи?»,« Какой сок приготовили?», «Из чего
  салат?»
«Вершки
  – корешки».
Составление
  описательных рассказов по мнемотаблице «Расскажи про огурец», « Расскажи про
  яблоко».
Чтение
  рассказов Н. Носов «Огурцы», Г. Юдин « Сказка о том, как овощи
  воевали»,стихотворения П. Дзюба  «Скворушка и Яблонька».
Экол.
  игры « Чудесный мешочек», « Вершки и корешки», «Назови-мы отгадаем».
Рисование
  « Овощи на блюде».
Составление
  рассказа «Собираем урожай в саду».
Обведение
  и штриховка  трафаретов по теме « Овощи и фрукты».
Игра
  – драматизация «Весёлые овощи».
Загадки
  о фруктах.
Просмотр
  иллюстраций, книг, альбомов  об овощах и фруктах.

Воспитатели,

5
августа

День физкультурника

Спортивна
  программа «
Беседы:
  «Уроки безопасности», "Беседа о здоровье, о чистоте" Рассм.
  иллюстраций, фотографий, картин  оспорте.
Заучивание
  пословиц, поговорок о здоровье и спорте.
Чтение
  худ.лит-ры: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», С.
  Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые
  плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка»,
С.
  Михалков «Прогулка», «Прививка»,
В.
  Семернин «Запрещается — разрешается!»
Конкурс
  рисунков «Путешествие в страну здоровья и спорта»
П/и:
  «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу»…
С/р
  игры: «Поликлиника», «Аптека»

воспитатели

АВГУСТ
2 неделя« Неделя безопасности»

Дни недели

Примерные мероприятия

Ответственный

Литература

8
августа

День
светофора

Беседа
  о правилах пешехода, «Зачем нужны дорожные знаки», «Улица города», «О
  транспорте», «Вежливая улица» и др.
Экскурсия
  по городу, к светофору, к пешеходному переходу.
Дидактические
  игры «Что не правильно», «Лабиринт», «Логические цепочки»
Чтение
  произведений художественной литературы
Викторины,
  конкурсы.
Экскурсия
  – наблюдение «Велосипед и дорога»
Аппликация
  «Светофор».
Конструирование
  «Дорожные знаки».
Рисование
  «Виды транспорта»
Лепка
  «Моя улица».
Изготовление
  тематических альбомов, макет улицы.
Проигрывание
  ситуаций на макете «Перекресток».
Встречи
  с интересными людьми.
Экскурсии,
  целевые прогулки.

Н.Н.Авдеева
  «Безопасность»

9
августа

Безопасность на улицах

Развлечение
  «Буратино в стране дорожных  знаков»
Слушание,
  разучивание песенок.
Настольно
  – печатные игры.

воспитатели

10
августа

Пожарная безопасность

Игры:
  «Пожароопасные предметы», «Что необходимо пожарному»
Отгадывание
  загадок.
Беседа
  «Правила поведения при пожаре», «Служба 01», «Труд пожарных», «Осторожно –
  огонь», «Огонь – судья беспечности» и др.
Викторины,
  конкурсы.
Дидактические
  игры «Лабиринты», «Найди ошибки», «Отгадай – дорисуй»
Моделирование
  ситуаций «Если в доме возник пожар»
Экскурсия
  в пожарную часть.
Рассматривание
  альбома «Люди героической профессии»
Чтение
  и обсуждение художественных произведений.
Рассматривание
  плакатов, иллюстраций.
Конкурс
  рисунка «Спички детям не игрушки».
Дидактические
  игры «Можно – нельзя», «Предметы – источники пожара»,«Домашние помощники»,
  «Кому что нужно?», «Я начну, а ты закончи»
Подвижные
  игры «Ловишки», «Прятки», «Найди предмет», «С кочки на кочку», «Пробеги
  тихо», Огненный дракон»
Учебные
  тренировки «Пожар в ДОУ»
Сюжетно
  – ролевая игра «Отважные пожарные», «Спасатели», «Служба спасения»
Просмотр
  видеофильмов.
Экспериментирование
  «Пожароопасные предметы»

Воспитатели

11
августа

Развлечение
  «Медовый спас»

Музыкальный
  руководитель
воспитатели

12
августа

Безопасность на
  природе и водоеме

Правила
  личной безопасности «Осторожно растения», «Осторожно – грибы»
Беседа
  с рассматриванием иллюстраций «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные
  растения», «Грозы», «Наши соседи» ( домашние животные), «Безопасность в
  природе».
Оригами
  «Кошки», «Собаки»
Изготовление
  аппликации «ягодное царство
Лепка
  из слоеного теста «грибное царство»
Подвижные
  игры.
Театрализованные
  представления.

АВГУСТ
3 неделя -  «Неделя
природы»

Дни недели

Примерные мероприятия

Ответственный

Литература

15
августа

День
хлеба

Рассматривание
  колосьев зерновых растений, сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб пришел»,
  иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для
  выращивания злаков.
Чтение
  и разучивание стихотворений, пословиц, художественных произведений о хлебе.
Рассматривание
  альбома «Путешествие колоска».
Драматизация
  сказки «Колобок»
Лепка
  из соленого теста. С-р игра «Пекарня».
Подвижные
  игры «Мыши в кладовой», «Найди пару», «Каравай».
Рисование
  «Хлеб – хозяин дома», «Береги хлеб»
Чтение
  пословиц и поговорок о хлебе.
Игры:
  «Угадай на вкус» (пшеничный или ржаной хлеб), «Кто назовет больше блюд», «Из
  чего сварили кашу», «Угадай на ощупь» (крупы), «Назови профессию»

Воспитатели

18 августа

Развлечение
  «Яблочный спас»

Воспитатели.

19
августа

День воды

Беседа
  с детьми «Безопасность на воде».
Отгадывание
  загадок о водном мире.
Рассматривание
  иллюстраций.
Игра
  – путешествие «По дну океана вместе с Русалочкой!».
Знакомство
  с правилами поведения на воле.
Конкурс
  рисунков «Водное царство»
Подвижные
  игры «Море волнуется»
Опыты
  с водой.
Игры
  с водой.

Воспитатели

19    августа

В гости к деревьям.

Развлечение
«Чудеса из леса».
Беседы
  «Деревья нашего края»,
«Какие
  деревья растут около детского сада», «Береги лес от пожара», «О пользе
  деревьев», «Что случится, если вырубить все леса».
Рассматривание
  картин, альбомов, иллюстраций.
Целевая
  прогулка в лес, сбор природного материала.
Наблюдение
  за деревьями.
Чтение
  стихов, рассказов о деревьях, отгадывание загадок.
Дидактические
  игры «С какого дерева листочек», «Угадай по описанию», «От какого дерева
  плод».
Подвижные
  игры «1-2-3- к дереву беги».
Рисование
  деревьев.
Психогимнастика,
  релаксация.

Воспитатели

21
августа

День Государственного
  флага РФ

Тематическое
  занятие с презентацией «Государственный флаг России».
Рисование
  «Флаг России»
Беседа
  «Государственная символика»

Воспитатели

И.Мулько
  «Развитие представлений о человеке, истории и культуре».

АВГУСТ
4 неделя

«Моя малая Родина-Буланаш»
  25.08 – 29.08

Все

Продолжаем знакомить детей с поселком

22,23

все

«Рисование  «мой поселок»» (нетрадиционная техника).

24

Все

Целевая прогулка ….. «Чудо всюду» .

25

средняя, старшая, подготов.

«Экскурсия в музей «Шахтерской славы»

26

воспитатели групп

Фольклорный конкурс знатоков пословиц, поговорок и загадок.

29

старшая, подготов.

Викторина «Что мы знаем о поселке».

30

старшая, подготов.

Итоговое мероприятие: «Праздник «До свиданья, лето красное!»

31

все

Утверждаю

заведующий МБДОУ №12

______/Е.В.Колбина/

Приказ №     от «    »_________ 2016г

РЕЖИМ  ДНЯ  НА  ЛЕТНИЙ  ПЕРИОД
В
ӏ  группа раннего возраста  (с 2-3 лет)

Режимные
  моменты

Утренний
  прием на свежем воздухе.
Игры
  на улице

7.30-8.00

Гимнастика
  на улице

8.00-8.10

Подготовка
  к завтраку. Завтрак

8.10-8.40

Гигиенические
  процедуры (полоскание полости рта)

8.40-8.55

Подготовка
  к прогулке

8.55-9.10

Прогулка
  (Познавательно-игровая деятельность, самостоятельная деятельность, подвижные
  игры, труд)
Воздушные
  и солнечные ванны

9.10-11.10

Водные
  гигиенические процедуры перед обедом

11.10- 11.25

Обед

11.25-12.00

Гигиенические
  процедуры.
Музыкотерапия.
  Релаксация
Дневной
  сон

12.00-15.00

Постепенный
  подъем.
(Дыхательная
  гимнастика, закаливающие процедуры: воздушные, водные),

15.00-15.30

 полдник

15.30-16.00

Познавательно-игровая
  деятельность.
Подвижные
  игры
Самостоятельная
  худ.деятельность

16.00-16.40

Свободная
  деятельность.
Прогулка,
  подвижные игры,
Уход
  детей домой

16.40-17.30

Утверждаю

заведующий МБДОУ №12

______/Е.В.Колбина/

Приказ №     от «    »_________ 2016г

РЕЖИМ
ДНЯ  НА  ЛЕТНИЙ  ПЕРИОД
ВО
ӏ ӏ МЛ. ГРУППЕ (с 3-4 лет)

Режимные моменты

Утренний
  прием на свежем воздухе.
Игры
  на улице

7.30-8.05

Гимнастика
  на улице

8.05-8.15

Подготовка
  к завтраку. Завтрак

8.20-8.50

Гигиенические
  процедуры (полоскание полости рта)

8.50-9.00

Подготовка
  к прогулке

9.00-9.15

Прогулка
  (Познавательно-игровая деятельность, самостоятельная деятельность, подвижные
  игры, труд)
Воздушные
  и солнечные ванны

9.15-11.30

Водные
  гигиенические процедуры перед обедом

11.30-12.00

Обед

12.00-12.30

Гигиенические
  процедуры.
Музыкотерапия.
  Релаксация
Дневной
  сон

12.30-15.00

Постепенный
  подъем.
(Дыхательная
  гимнастика, закаливающие процедуры: воздушные, водные),

15.00-15.35

полдник

15.35-16.05

Познавательно-игровая
  деятельность.
Подвижные
  игры
Самостоятельная
  худ.деятельность

16.05-16.40

Свободная
  деятельность.
Прогулка,
  подвижные игры, Уход детей домой.

16.40-17.30

Утверждаю

заведующий МБДОУ №12

______/Е.В.Колбина/

Приказ №     от «    »_________ 2016г

РЕЖИМ
ДНЯ  НА  ЛЕТНИЙ  ПЕРИОД
В СРЕДНЕЙ
ГРУППЕ (4-5 лет)

Режимные
  моменты

Утренний
  прием на свежем воздухе.
Игры
  на улице

7.30-8.10

Гимнастика
  на улице

8.10-8.20

Подготовка
  к завтраку. Завтрак

8.20-8.50

Гигиенические
  процедуры (полоскание полости рта)

8.50-9.00

Подготовка
  к прогулке

9.00-9.15

Прогулка
  (Познавательно-игровая деятельность, самостоятельная деятельность, подвижные
  игры, труд)
Воздушные
  и солнечные ванны

9.15-11.50

Водные
  гигиенические процедуры перед обедом

11.50-12.10

Обед

12.10-12.40

Гигиенические
  процедуры.
Музыкотерапия.
  Релаксация
Дневной
  сон

12.40-15.00

Постепенный
  подъем.
(Дыхательная
  гимнастика, закаливающие процедуры: воздушные, водные),

15.00-15.30

Полдник

15.30-16.00

Познавательно-игровая
  деятельность.
Подвижные
  игры
Самостоятельная
  худ.деятельность

16.00-16.45

Свободная
  деятельность.
Прогулка,
  подвижные игры,
Уход
  детей домой

16.45-17.30

Утверждаю

заведующий МБДОУ №12

______/Е.В.Колбина/

Приказ №     от «    »_________ 2016г

РЕЖИМ  ДНЯ  НА  ЛЕТНИЙ  ПЕРИОД
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ  (5-6 лет)

Режимные моменты

Утренний
  прием на свежем воздухе.
Игры
  на улице

7.30-8.15

Гимнастика
  на улице

8.15-8.25

Подготовка
  к завтраку. Завтрак

8.25-8.55

Гигиенические
  процедуры (полоскание полости рта)

8.55-9.05

Подготовка
  к прогулке

9.05-9.15

Прогулка
  (Познавательно-игровая деятельность, самостоятельная деятельность, подвижные
  игры, труд)
Воздушные
  и солнечные ванны

9.15-12.00

Водные
  гигиенические процедуры перед обедом

12.00-12.20

Обед

12.20-12.50

Гигиенические
  процедуры.
Музыкотерапия.
  Релаксация
Дневной
  сон

12.50-15.00

Постепенный
  подъем.
(Дыхательная
  гимнастика, закаливающие процедуры: воздушные, водные),

15.00-15.30

полдник

15.30-16.00

Познавательно-игровая
  деятельность.
Подвижные
  игры
Самостоятельная
  художественная деятельность

16.15-16.50

Свободная
  деятельность.
Прогулка,
  подвижные игры,
Уход
  детей домой

16.50-17.30

Утверждаю

заведующий МБДОУ №12

______/Е.В.Колбина/

Приказ №     от «    »_________ 2016г

РЕЖИМ  ДНЯ  НА  ЛЕТНИЙ  ПЕРИОД
В
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ (6-7 лет)

Режимные моменты

Утренний
  прием на свежем воздухе.
Игры
  на улице

7.30-8.20

Гимнастика
  на улице

8.20-8.30

Подготовка
  к завтраку. Завтрак

8.30-9.00

Гигиенические
  процедуры (полоскание полости рта)

9.00-9.10

Подготовка
  к прогулке

9.10-9.20

Прогулка
  (Познавательно-игровая деятельность, самостоятельная деятельность, подвижные
  игры, труд)
Воздушные
  и солнечные ванны

9.20-12.10

Водные
  гигиенические процедуры перед обедом

12.10-12.30

Обед

12.30-13.00

Гигиенические
  процедуры.
Музыкотерапия.
  Релаксация
Дневной
  сон

13.00-15.00

Постепенный
  подъем.
(Дыхательная
  гимнастика, закаливающие процедуры: воздушные, водные),

15.00-15.55

 Полдник

15.30-16.00

Познавательно-игровая
  деятельность.
Подвижные
  игры
Самостоятельная
  художественная деятельность

16.00-16.25

Свободная
  деятельность.
Прогулка,
  подвижные игры,
Уход
  детей домой

16.25-17.30

Литература:
1.
Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией
Н.В.Вераксы , В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез,
2014. – 208 с.
2.
Пенькова Л.А. Под парусом лето плывёт по земле. – М.: ЛИНКА –
ПРЕСС, 2006. – 288 с.
3.
Микляева Н.В. Детский сад будущего. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
4.
Иванова Н.В. Социальное развитие детей в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,
2008. – 128 с.
5.
Давыдова О.И.. Адаптационные группы в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2005. –
128 с.
6.
Возная В.И.. Организация воспитательной и оздоровительной работы в
ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.
7.
Доронова Т.Н. Играют взрослые и дети. – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2006. –
208 с.
8.
Михайленко Н.Я.. Организация сюжетной игры в детском саду. – М.:
ЛИНКА - ПРЕСС, 2009. – 96 с.
9.
Белая К.Ю. Разноцветные игры. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007. – 336 с.
10.   Бондаренко
А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.
11.   Дыбина
О.В. Из чего сделаны предметы. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.
12.   Белоусова
Л.Е. Удивительные истории. – СПб: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2002. – 128 с.
13.   Жердева
Е.В.. Дети раннего возраста в детском саду. – Ростов – н/Д: Феникс, 2006, – 192
с.
14.   Алябьева
Е.А.. Тематические дни и недели в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.
15.   Дыбина
О.В. Что было до…. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.
16.   Дыбина
О.В. Рукотворный мир. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 96 с.
17.   Синицина
Е.И..Умные слова. - М.:Лист,1997. – 176 с.
18.   Анищенкова
Е.С. Пальчиковая гимнастика. М.: АСТ: Астрель, 2007. – 61 с.
19.   Воронова
В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М.: Просвещение, 1981. – 80 с.
20.   Богоусловская
З.М.. Развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
21.   Урмина
И. Инновационная деятельность в ДОУ. – М.: Линка – Пресс, 2009. – 320 с.
22.   Управление
ДОУ /Научно-практический журнал/ 2010, №2, стр. 59.
23.   Современные
педагогические технологии.Екатеринбург-2014
24.    Мы
живем на Урале. Екатеринбург -2014.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Конституция РФ от 12.12.93 (ст

alt: В течение летнего периодаВоспитатели групп

alt: Воспитатели всех возрастных групп

alt: Досуг: «Огонь – друг и враг человека»Июль

alt: Тематические беседы «День России» 1

alt: Разучивание новых подвижных игр с мячом

alt: Ромадин, Левитан, Куинджи ü

alt: Четверг, 07.07. День именниника ü

alt: День открытия олимпийской недели ü

alt: Дни недели Мероприятия

alt: Слушание, разучивание песенок

alt: Продолжаем знакомить детей с поселком22,23все «Рисование «мой поселок»» (нетрадиционная техника)

alt: Познавательно-игровая деятельность

alt: Утверждаю заведующий

alt: Утверждаю заведующий

alt: Утверждаю заведующий

title: "План летне-оздоровительной работ в  МАОУ СОШ №56"


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс:

7

УМК:

Казакевич

Учебный предмет:

Технология

Тип урока:

Изучение нового материала

Тема урока:

Новые
  технологии обработки конструкционных материалов

Цель урока

 Умение  оценивать и определять значимость новых
  технологий для практической деятельности
  человека;
                                                                                Изучить
  основные сведения о новых технологиях обработки конструкционных
  материалов

 Планируемые результаты

1. Личностные:

1) Патриотическое воспитание: проявление
  интереса к истории
  новых технологий и современному состоянию российской   технологии.

2. Познавательные:

Базовые логические действия: выявлять и
  характеризировать овые
  технологии обработки конструкционных материалов

3. Регулятивные:

Самоорганизация: уметь
  самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
  и альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
  учебных и познавательных задач.

4. Коммуникативные:

Общение: уметь общаться
  в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
  проекта.

5. Предметные:

Обязательно!
– организовать рабочее место в соответствии
  с изучаемой технологией;
- соблюдать правила безопасного
  использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;
- грамотно и осознано выполнять
  технологические операции в соответствии с изучаемой темой.

Приводить примеры развития технологий;

Методы
  обучения:

Выделите нужное

Словесный, наглядный, проблемный, проектный, информационный.

Формы обучения:

  практикум, самостоятельная работа,  .

Средства обучения:

Учебно-методические материалы,   тест,
  разноуровневые задачи, индивидуальные образовательные траектории.

Ход
урока

1.Орг. момент:  Проверяю готовность
к уроку, присутствующих на уроке.         домашнее
задание.
Обозначаю тему урока, цель, задачи,
значимость данной темы.
2.Связь с ранее изученным:
Проверка ранее изученного материала и общих знаний учащихся      способом
фронтального опроса и постановки проблемных
какие проблемы решат космические технологии будущего?
Нашу повседневную жизнь сегодня
тяжело представить без высокотехнологичных устройств. Электронные книги,
телефоны с тачскрином – сегодня наши неизменные атрибуты. То, что для нас обыденно и привычно, когда-то казалось
удивительным фантастическим будущим. Да, у нас нет летающих машин и мы не живём
на других планетах. Но с другой стороны, многие идеи и устройства, описанные
фантастами, сейчас являются частью повседневной реальности. Какие же вещи из
фантастических фильмов и произведений воплотились в жизнь?
1.
Космические ракеты
В книге Жюля Верна «С Земли на Луну», изданной в 1865 году можно было прочесть
о лунных модулях, солнечных парусах и высадке человека на Луну. Спустя сто лет
эти «предсказания» известного фантаста стали правдой.
2. Спутники
Спутники связи, описанные Артуром Кларком в 1945 году, на тот момент считались
несбыточной фантазией. А ведь Кларк предсказал даже широкое распространение
технологии электровакуумных приборов и управляемые спутники на геосинхронной
орбите. Остаётся лишь ждать регулярных полётов на Луну, описанных в
«Космической одиссее 2001 года».
3. Субмарины
В 1870 году свет увидела другая очень популярная книга Жюля Верна «20 тысяч лье
под водой». На тот момент уже существовали подводные лодки, приводимые в
движение человеческой силой. Верн придумал «Наутилус», ставший вдохновением для
создания современных баллистических субмарин с независимой двигательной
системой. Переносная система для погружения капитана Немо в романе Верна
представляла собой прообраз акваланга.
4. Водяные матрацы
Впервые упоминание о водяных матрацах встречается в книге Роберта Хайнлайна
1961 года «Чужак в чужой стране». Первая водяная кровать появилась спустя семь
лет после выхода книги.
5. Невидимость В 1897 году была издана одна из научно-фантастических
новелл Герберта Уэллса «Человек-невидимка». Сегодня изобретены стелс-самолеты,
невидимые для радаров, метавещественный камуфляж – субстанцию, способную
изгибать часть светового спектра вокруг себя, оставаясь невидимой для
окружающего глаза. По слухам, существуют и невидимые танки. Однако в силу своей
военной важности, такая информация строго засекречена.
6. Виртуальная реальность, вызывающая зависимость
В "Красном карлике" видеоигра "Лучше, чем жизнь" вызывают у
игроков зависимость от идеального мира, создаваемого в ней. В книге Уильяма Гибсона
"Нейромант" хакер впадает в депрессию, когда понимает, что у него нет
доступа к виртуальной реальности, где он чувствует себя счастливым. Сегодня
подростки повторяют эти истории, испытывая те же самые чувства. Эффект от этой
виртуальной реальности сравним с действием ЛСД и марихуаны.
7. Сотовые телефоны и Bluetooth
«Кирк Энтерпрайзу; приём Энтерпрайз» – эту фразу Джеймс Кирк говорил в
устройство, сегодня именуемое Bluetooth. Устройства, используемые в Star Trek
по механизму работы не отличаются от современных сотовых телефонов, разве что
возможностью интергалактического роуминга.
8. Лучевое оружие, лазеры
Лазеры являлись постоянным элементом бульварной научной фантастики ещё с книг
Бака Роджерса в 1920 году. Правда, тогда они назывались «дезинтеграторами» или
«инфралучами». «Война миров» Герберта Уэллса принесла нам еще и информацию о
тепловых лучах, с помощью которых уничтожали своих противников пришельцы.
Сегодня некоторые разновидности военных лазеров сбивают летящие ракеты.
Звуковые пушки, подобные «Long Range Acoustic Device» (LRAD), использовались
войсками, охраняющими Олимпийские игры 2012 года.
9. Роботы
Карел Чапек в 1920 году вместе со сценарием «Россумовские универсальные роботы»
подарил миру идею искусственных людей, введя термин «роботы». Сегодня роботы –
часть нашего мира. Пока безобидная. Взять, к примеру, чистильщика ковров
«Roomba» или непилотируемые боевые самолеты «BAE’s Taranis». Самые близкие к
облику человека роботы – ASIMO, названные в честь Айзека Азимова,
разработавшего знаменитые «Три закона робототехники».
10. Космические путешествия
Сегодня этот вид туризма набирает обороты. Впервые мы узнали о нем из фильма
Стэнли Кубрика 1968 года «Космическая одиссея». Пассажиры с достаточных
количеством финансов сегодня могут полететь на Международную космическую
станцию. Частные компании принимают заявки на орбитальные и суб-орбитальные
полеты.
11. Астероидный апокалипсис
Ранее никого не тревожила угроза астероидов. В фильмах-катастрофах, таких как,
«Армагеддон» и «Столкновение с бездной» мы видим устрашающие картины. Сегодня
NASA всерьез занимается изучением наиболее опасных астероидов, расположенных
близко к Земле.
12. Интерактивные планшеты
. В 60-х годах прошлого столетия члены экипажа корабля «Энтерпрайз»
использовали PADD (персональное дисплейное устройство доступа) для доступа к
своим компьютерам. «Путеводитель автостопщика по Галактике» (действительный
электронный гид, который использовался в книге) очень похож на iPad с настоящим
галактическим Wi-Fi доступом.
13.Управление беспилотной боевой техникой на расстоянии
Хотя первую попытку создать радиоуправляемый боевой катер предпринял ещё Никола
Тесла в конце XIX века, полноценную беспилотную войну точнее всего описал Орсон
Скотт Кард в романе «Игра Эндера» в 1985 году. Сегодня, конечно, люди ещё
летают на боевых самолётах, но всё идёт к полному отказу от управляемой военной
техники.
14. Нанотехнологии
Нанотехнологии были придуманы как концепт в 1950 году, термин возник в середине
1970-х. Массовые возможности нанотехнологий подробно описал Нил Стивенсон в
романе жанра киберпанк «Алмазный век». Хотя нанотехнологии наших дней пока что
не способны на чудеса, они активно используются в компьютерной технике,
хирургии, военных и космических разработках.
15. Интернет
Князь Владимир Фёдорович Одоевский — русский писатель, философ и общественный
деятель XIX века, в своём незаконченном романе «4338-й год», написанном в 1837
году, предсказал появление современных блогов и Интернета. В тексте романа есть
строки: «Между знакомыми домами устроены магнетические телеграфы, посредством
которых живущие на далёком расстоянии общаются друг с другом».Английский
писатель Эдвард Морган Форстер в 1909 году в фантастической повести «Машина
останавливается» изобразил всемирную автоматическую систему, обслуживающую
человечество. Люди становятся полностью зависимыми от неё, постепенно
деградируют физически и живут почти безвылазно и одиноко в своих
квартирах-сотах, общаясь только виртуально. Система даёт сбой и
останавливается, все погибают. Предсказана будущая для тогдашнего времени
проблема, связанная с Интернетом — далеко зашедшая интернет-зависимость.
Предсказывали появление интернета Азимов, Стругацкие, Кларк и другие фантасты.
Космические технологии-это технологии,
предназначенные для использования в путешествиях или деятельности за пределами
атмосферы Земли, в таких целях, как космические полеты или
исследование космоса.

Современные «высокие»
технологии в промышленности. К высоким технологиям относятся наиновейшие,
прогрессивные технологии нашего времени. Совсем недавно мы все спокойно
воспринимали термин «научно- техническая революция». Но всё течёт, всё быстро
меняется. И теперь всё чаще нам приходится сталкиваться с производными «НТР» -
технологиями. Технология – это, прежде всего, информация, с которой всё
начинается. На современном этапе, информация- это ключ от многих дверей
Работа по  парам.
Ознакомление с материалом Рабочий лист № 1. ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО
Мир совершенствуется
каждый день, изобретая и открывая что-то новое, и без этих достижений мы бы не
продвинулись так далеко.
Ученые, исследователи,
разработчики и дизайнеры со всего мира пытаются воплотить то, что упростит нашу
жизнь и сделает ее интереснее.
Вот, несколько
технологий будущего, которые поднимают нашу жизнь на совершенно другой уровень.
ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО  Биохолодильники       Сверхбыстрый 5G Интернет
от беспилотников   с солнечными панелями
5D
диски для вечного хранения терабайтов данных    Подводные
транспортные туннели   Биолюминесцентные деревья   Сворачивающиеся в рулон телевизоры
Развитие технологий в будущем  Бионическая линза для сверхчеловеческого зрения.     Спрей-одежда   Портреты, полученные из
ДНК
Покупки
в виртуальной реальности    Беспилотные автомобили   Город под куполом   Искусственные листья,
преобразующие углекислый газ и солнечный свет в топливо
Технологии ближайшего будущего  Плазменное
силовое поле, защищающее автомобили от несчастных случаев и столкновений
Плавучие
города
Плавающий экополоис

Практическая  работа :: составление  перечня характеристик «Нанотехнологии» или
«Космические технологии в быту».

IV. Заключение (5 минут)

Систематизация знаний Подведение итогов
  исследования и обсуждение его важности для нашей жизни и окружающей среды.
  Это поможет учащимся понять, как важно понимать данное понятие и ее влияние.

В
  ходе урока мы изучили значимость
  новых технологий.Мы определили проблемы, которые могут возникнуть при создании новых технологий.

Обсуждение возможностей дальнейшего
       развития и применения полученных знаний и навыков.

В
  ходе урока мы изучили значимость
  новых технологий

V. Домашнее задание (5 минут)

Объяснение
  домашнего задания

Объяснение,
       как выполнение задания поможет обучающимся развить необходимые навыки и
       компетенции.

  Ответить на вопрос устно.     В  чем современные технологии
  помогают людям

Рефлексия
  учебной деятельности

Спасибо
  за внимание, активное участие и интерес к теме урока. Я надеюсь, что этот
  урок был для вас полезным и интересным. Желаю вам успехов в обучении и
  развитии!

ТЕХНОЛОГИИ
БУДУЩЕГО
Биохолодильники
Российский дизайнер предложил концепцию холодильника, названного
"Bio Robot Refrigerator", который охлаждает еду с помощью биополимерного
геля. В нем нет полок, отделений и дверей – вы просто вставляете еду в
гель.
Идея была предложена Юрием
Дмитриевым для конкурса Electrolux Design Lab. Холодильник использует
всего 8 процентов энергии дома для контрольной панели и не нуждается в энергии
для фактического охлаждения.
Биополимерный гель холодильника использует свет, генерируемый при
холодной температуре, чтобы сохранять продукты. Сам гель не имеет запаха и не
липкий, а холодильник можно установить на стене или на потолке.
Сверхбыстрый 5G Интернет от беспилотников   с солнечными панелями
Компания Google работает над дронами на солнечных панелях,
раздающими сверхскоростной Интернет в проекте, названном Project
Skybender. Теоретически беспилотники будут предоставлять Интернет
услуги в 40 раз быстрее, чем в сетях 4G, позволяя передавать гигабайт
данных в секунду. Проект предусматривает использование миллиметровых волн для
предоставления сервиса, так как существующий спектр для передачи мобильной
связи слишком заполнен.  Однако эти волны имеют более
короткий диапазон, чем мобильный сигнал 4G. Компания Google работает над этой
проблемой, и если удастся решить все технические проблемы, вскоре может
появится Интернет небывалой скорости.

5D диски для вечного хранения терабайтов данных
Исследователи создали 5D диск, который записывает данные в 5
измерениях, сохраняющиеся миллиарды лет. Он может хранить 360 терабайт
данных и выдержать температуру до 1000 градусов.
Файлы на диске сделаны из трех
слоев наноточек. Пять измерений диска относятся к размеру и ориентации точек, а
также их положению в пределах трех измерений. Когда свет проходит через диск,
точки меняют поляризацию света, которая считывается микроскопом и
поляризатором.
Команда из Саутгемптона, которая
разрабатывает диск, смогла записать на диск Всеобщую декларацию прав человека,
Оптику Ньютона, Магна Карту и Библию. Через несколько лет такой диск уже не
будет экспериментом, а станет нормой хранения данных.

Подводные транспортные туннели
В Норвегии планируют построить первые в мире подводные плавающие
мосты на глубине 30 метров под водой с помощью больших труб,
достаточно широких для двух полос.
Учитывая сложности перемещения по местности, в Норвегии решили
работать над созданием подводных мостов. Ожидается, что проект, на который уже
затрачено 25 миллиардов долларов, будет закончен в 2035 году. Предстоит
еще учесть и другие факторы, например, влияние ветра, волн и сильных течений на
мост.
Биолюминесцентные
деревья Группа разработчиков
решила создать биолюминесцентные деревья с помощью фермента,
встречающегося у некоторых медуз и светлячков.
Такие деревья смогут освещать улицы и помогут прохожим лучше
видеть ночью. Была уже разработана небольшая версия проекта в форме растения,
светящегося в темноте. Следующим шагом станут деревья, освещающие улицы.
Сворачивающиеся в рулон телевизоры
Компания LG разработала прототип телевизора, который можно
свернуть как рулон бумаги.
Телевизор использует
технологию светодиодов на основе полимерной органики, чтобы уменьшить толщину
экрана.
Кроме LG, другие крупные
производители электроники, такие как Samsung, Sony и Mitsubishi работают над тем, чтобы сделать экраны
более гибкими и портативными.

Развитие технологий в
будущем
Бионическая линза для сверхчеловеческого зрения.  Канадский врач собирается проводить
клинические тестирования "бионических линз", которые в 3 раза
улучшают стопроцентное зрение с помощью 8-минутной безболезненной
операции.
Новая линза будет доступна уже к 2017 году, улучшая естественный
хрусталик глаза. Во время операции шприц внедряет линзу с физиологическим
раствором в глаз, и через 10 секунд сложенная линза распрямляется и
располагается над естественным хрусталиком, полностью корректируя зрение.
Спрей-одежда
Испанский дизайнер Манел Торрес (Manel Torres) изобрел первую в
мире спрей-одежду. Вы можете нанести спрей на любую часть тела, а затем
снять его, смыть и снова носить.
Спрей сделан из специальных волокон, смешанных с полимерами,
которые придают ткани эластичность и долговечность. Эта технология позволит
дизайнерам создавать уникальные предметы одежды с оригинальным дизайном.
Портреты, полученные из ДНК
Студентка Хизер Дюи-Хагборг создает 3D портреты из ДНК,
найденных на сигаретных окурках и жевательных резинках на улице.
Последовательности ДНК она вводит в компьютерную программу,
которая создает облик человека с образца. Обычно в ходе этого процесса выдают
25-летнюю версию человека. Затем модель распечатывают в 3D портреты в
натуральную величину.
Покупки в виртуальной реальности
Один из таких магазинов
был открыт на железнодорожной станции в Южной Корее, где вы можете сделать
заказ, сфотографировав штрих-код, и ваши покупки доставят домой. Сеть
магазинов Homeplus установила
шесть дверей-экранов с изображениями полок в натуральную величину c товарами,
которые вы приобрели бы в супермаркете. Под каждым товаром есть штрих-код,
который можно отсканировать и отправить с помощью приложения.

Беспилотные автомобили
Ожидается, что к 2020 году появится около 10 миллионов
беспилотных автомобилей, что снизит количество смертей на 2500 между 2014 и
2030 годом. Многие производители автомобилей уже начали внедрять некоторые
функции автоматического вождения в производимых автомобилях.
Также есть множество компаний,
пытающихся разработать технологии для самоуправляемых автомобилей, как
например, Google, объявивший о прототипе беспилотного автомобиля. Полностью
автономный автомобиль ожидается к 2019 году.

Город под куполом
В Дубае идет строительство торгового центра, называемого
"Mall of the World", накрытого выдвижным куполом, который
контролирует климат внутри, и снабжает кондиционированием воздуха.
Комплекс займет площадь 4,46
км2 и и будет включать крупный центр красоты и здоровья,
культурно-развлекательный район, отели на 20 тысяч номеров и многое друге. Это
будет самый крупный торговый центр с закрытым тематическим парком.

Искусственные листья, преобразующие углекислый газ и солнечный
свет в топливо
Ученые разработали новые солнечные элементы, преобразующие
углекислый газ в атмосфере в топливо с помощью Солнца.
Хотя предпринималось немало
попыток преобразования углекислого газа во что-то полезное, впервые был
разработан реальный метод. В отличие от других технологий, для которых нужны
благородные металлы, такие как серебро, этот метод использует материал на
основе вольфрама, который в 20 раз дешевле и действует в 1000 раз быстрее.
Эти солнечные элементы
используют углекислый газ из атмосферы, чтобы произвести синтетический газ –
смесь газообразного водорода и окиси углерода, который можно напрямую сжигать
или преобразовывать в углеводородное топливо.

Технологии ближайшего будущего
Плазменное силовое поле,
защищающее автомобили от несчастных случаев и столкновений
Компания Boeing запатентовали метод создания плазменного поля,
быстро нагревая воздух, чтобы быстро поглощать ударные волны.
Силовое поле можно будет
генерировать с помощью лазеров или микроволнового излучения. Созданная плазма
представляет собой воздух, нагретый до более высокой температуры, чем
окружающий воздух, с другой плотностью и составом. Компания считает, что оно
сможет отражать и поглощать энергию, генерируемую взрывом, защищая тех, кто
находится внутри поля.
Если технологию удастся
воплотить в жизнь, это станет революционным развитием в военной области.

Плавучие города
Плавающий экополоис, названный Lilypad, был предложен архитектором
Винсентом Каллеба (Vincent Callebaut) для будущих климатических беженцев в
качестве долговременного решения проблемы повышения уровня моря. Город может
вместить 50 000 людей, используя возобновляемые источники энергии.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Новые технологии обработки конструкционных материалов.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

alt: Космические ракеты В книге Жюля

alt: ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО Биохолодильники

alt: Сворачивающиеся в рулон телевизоры

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
Новогодний утренник.
Действующие
лица;
1.
Дед Мороз
2.
Внук- новый год.
3.
Матушка метелица.
4.
СМСка
5.
Волк-Нытик.
6.
Волк- Вредняк.
7.
Снегурочка.
Сценарный план:
1.
Дед Мороз, Матушка-Метелица, Новый год.
Разговор
в ледяной избе о проказах Нового года. Дед не берет его с собой за елкой и
подарками.
2.
Два волка сидят в лесу горюют о том. Что никто не хочет приглашать их на
праздник, решают украсть Новый год, чтобы всем испортить  празднование Нового
года.
3.
Новый год приходит к волкам они его прячут.
4.
в лесу появляется Снегурочка, выясняется, что Новый год пропал.
5.
Положительные герои идут спасать Новый год.
6.
Волки исправляются(убегают).
7.
Развлекательная программа для детей.
I-акт.
На
сцене декорации имитирующие избу  Деда Мороза и зимний лес вокруг. В избе сидит
Дед Мороз, по списку проверяет количество детей заказавших подарки.
Матушка-Метелица возится у плиты, печет снежные пирожки. Раздается звук
взрыва,дед и метелица пригибаются, хватаются за сердце, выглядят испуганными.
На сцену выбегает Новый год. Весь в копоти и саже, обвешанный обрывками ткани и
мишуры.
Дед:
-
Ах, ты негодник, что снова устроил? Нет нгам с Матушкой-Метелицей от тебя
покоя! Тебе через несколько часов Старый год на посту сменять, а ты все шалишь!
Метелица:
Вот
заступишь на пост важный начнешь поясничать, что о тебе люди подумают?!
Н.Г.:
Матушка,
дедушка! Что вы претензии предьявляете, я ж типо. Праздник готовлю…. Для всех
между прочим… Что людям ваши подарки и хороводы, я им настоящую тусовку
устроить хочу!
Матушка:
Ах,
дед Мороз, ты только послушай, как он разговаривыает!!! Да, кто же тебя учил
таким словам?
Дед:
Молод
он еще, подурит, да перестанет. Что натворил-то, рассказывай.
Н.г.:
Пытался
феерверк запустить, да с составом что-то напутал…
Матушка:
А
это потому, что нечего было школу прогуливать… Если бы все уроки посещал, то
ничего и не напутал!
СМСка:
Звук смс, на сцене появляется девочка в футболке с надписью СМС.
Срочное
сообщение. Абонент Новый год нарушил правила эксплуатации фейерверков.
Н.г.6
Брысь
отсюда!
Смс
убегает. Дед и Метелица продолжают ругать Н.Г. пытаясь разговаривать с ним на
его языке. Снова раздается звук СМС .
Смс:
Абоненту
Дед Мороз. Только сегодня и только для Вас новогодняя распродажа самых лучших
подарков. Спешите у Вас осталось совсем мало времени.
Дед:

Ох,
и засиделся я с вами, чуть о подарках не забыл! Собирайся Матушка Метелица. Со
мной пойдешь, хотел я аболтуса этого взять, да не слушает он меня, пусть дома
сидит о поведении своем думает.
Все
уходят.
На
сцене меняются декорации:  лес, бревно, заснеженные елки. Воет вьюга. На бревне
сидят два волка, зябко потирают плечи.
Волк
Нытик:
Ааааааа,
ничего не хочуууууу! Все плохо, плохо, плохо. Ааааа!
Волк
Вредник:
Ну,
чего ты опять ноешь?! Ну, чего?
Волк
Нытик:
Ааааа,
у всех праздник, а у нас неееет!!!! А мы мерзнеееем!!!
Волк
вредник:
А
давай им праздник испортим!
Волк
Нытик: (растирая слезы по щекам0
А,
а-как?
Вредник:
Деда
Мороза украдем и Новый год у них не наступит!!!
Нытик:
а как он наступает?
Вредник:
 Ну,
ты что глупый? Вот так! (наступает вреднику на ноги)
Нытик:
Ай,
ай! Не хочу что бы новый год наступал.
А
как деда Мороза красть будем?
Вредник:

А
вот так! (Достает телефон набирает смс)
Убегают
. Выходин Н.г. сетует на деда и матушку.
Вдруг,
в углу появляется СМСка:
Срочное
сообщение, срочное сообщение. Абоненту Дед Мороз.
Н.Г.
Оооо.
Дед телефон дома оставил! Посмотрим, что там пришло.
СмСка
читае сообщение о распродаже новогодних подарков. Читая кривится т.к. сообщение
написано с ошибками.
Н.г.
А
я докажу деду, чсто тоже могу быть полезным. Без него за подарками пойду. Где
тут мешок побольше?
Уходят.
Выходят волки:
 Нытик:
ну где же дед мороз? Почему не идет?
Раздается
скрип снега под шагами Нового года.
На
сцене появляется Новый год. Ведет диалог о приобретении подарков.
Нытик:
Это
не дед, что ж мы теперь делать будем, как праздник испортим?
Так
это еще лучше! Дед к нам сам придет, новый год выручать. А мы ему СМСку
отправим. Скажи, мальчик, а мешок для подарков у тебя есть?
Н.Г.
Протягивае
мешок, волки прячут его туд , радуются и убегают за елку.
III
-акт.
Дед
и метелица идут по лесу с мешком подарков, рассуждают о красоте леса. Поют
новогоднюю песню.  На встречу им выходит снегурочка.
Снегурочка:
Здравствуй
дедушка, здравствуй матушка.  (Оглядывается) А где же наш проказник новый год?
Дед:
Дома
остался, наказан он.
Снегурочка:
 Дедушка,
нет его там. Я к вам из избы иду, пустая она.
Матушка6
Как
так? Куда ж он делся?
Выбегает
СМСка:
Срочное
сообщение Деду Морозу. Новый Год у Нас, мы вам праздник испортим. Подпись
Волки.
Дед.
Вот,
негодяи. Мальчишку к себе заманили! Ну я им серым хвосты поотморожу!
Снегурка:
Нельзя
тебе дедушка туда ходить, ждут они тебя. Вдруг и для тебя гадость какую
приготовили. Нужно, что бы ты неожиданно появился!
Дед:
Как
же быть?
Снегурочка:
А
давай я туда пойду, песнями да играми их отвлеку, чтобы они нашему проказнику
навредить не успели, а ты тем временем появишься и накажешь злодеев.
Сцена
меняется,  выбегают волки и начинают веселиться. Радоваться исполнению своей
затеи.
Из-за
елок появляется снегурочка. Говорит, что скоро праздник и они правильно делают.
Что веселятся. Только для веселья игр и песен не хватает. И компании, а
смотрите сколько ребят к нам в гости пришли. Давайте вместе играть!
1.
Загадки про Новый год.
2.
Танцы повторяки.  (Я рисую солнце).
3.
Песня про деда мороза.
А
теперь давайте его позовем!
Дети
кричат несколько раз.
На
сцене появляется Дед Мороз и матушка метелица. Ругают волков забирают Новый
год.  Волки пытаются удрать, но Снегурочка их возвращает, говорит:
Не
бойтесь. Дедушка очень добрый, вы извинитесь перед ним и он позволит Вам
остаться. Ведь там где Новый год всегда праздник и веселье.
Метелица
говорит екст о Н.г. и добороте ит.д.
А
теперь, пора и Новому году придти, он выходит Все поют песню.
Дорогие
ребята, наше выступление закончилось, но праздник только начинается!
Игры:
1.
Паровозик, дети становятся за понравившимся героем, Разбегаются когда кончается
или меняется музыка и мснова становятся в паровозик, когда играет прежняя.
2.
Танец маленьких утят.
3.Игра,
повторялка движений за снегурочкой.
4.
Хоровод.

file_name: Новогодний утренник.docx

alt: Матушка6 Как так? Куда ж он делся?

title: Сценарий "Новый год"


file_name: Обществознание_и_истор._в_схемах_и_табл._21.docx


extracted_text:
В-1
1.     Вычислить

2.     Выяснить,
при каких значениях х имеет смысл выражение:

3.     Решить
уравнение:

Вариант 2
1.
Вычислить

2.
Выяснить, при каких значениях х имеет смысл выражение:

3.
Решить уравнение:

file_name: 19 декабря.docx

alt: В-1 1. Вычислить 2

intro: Самостоятельная работа в 10 классе по теме ""Логарифмы"

title: Самостоятельная работа по теме "Логарифмы"


extracted_text:
ОСЕНЬ
1. «Что бывает осенью?»
Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация
словаря по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных
времен года.
Ход. На столе вперемешку лежат картинки с изображением
различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у
скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только
осенние явления и сам или с помощью взрослого называет их. Пример. Солнышко
прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы
улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и
т. д
2. «Один – много»
Цель: научить образовывать существительные множественного
числа.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет существительное в единственном числе и
бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и
возвращает мяч: дождь – дожди капля – капли лист – листья гриб – грибы зонт –
зонты плащ — плащи птица – птицы
 3.«Осенние листья» (лото)
Цель: расширить словарь по теме «Осень. Деревья», научить
правильно употреблять существительные в родительном падеже.
Оборудование: осенние листья березы, дуба, клена и липы,
наклеенные на одну большую карточку, и на отдельные карточки.
Ход. Игра проводится после знакомства с осенними листьями на
прогулке. Перед ребенком лежит большая карточка. Рядом сложены в стопку
маленькие. Он берет одну маленькую карточку и определяет, лист какого дерева у
него оказался: «Это лист клена» и т. п. Затем ищет такой же лист на большой
карточке и накладывает на него маленькую. Неговорящего ребенка просят найти и
показать лист клена, березы и т. д.

alt: ОСЕНЬ 1. «Что бывает осенью?»

дефектология

group: Педагогика

title: Игры по лексической теме "ОСЕНЬ"


extracted_text:
Конструкт
урока технологии по производственной практике
ПМ. 01 «Преподавание по программам начального общего
образования
в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»

Класс: 2
Тема
урока:
Аппликация «Аист».
УМК: «Школа России».
Цель: расширение представлений
обучающихся о перелетных птицах в процессе изготовления аппликации «Аист».
Планируемые
результаты:
Личностные: обучающиеся
демонстрируют стремление быть успешным в учебе, положительную мотивацию к
ручному труду, положительное отношение к изучению объектов окружающего мира.
Метапредметные: обучающиеся
демонстрируют умение осуществлять волевую
саморегуляцию; умение  планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, умение осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату, умение проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение делать
выводы и формулировать их с помощью педагога, умение выражать свои мысли в
устной форме, умение участвовать в диалоге, общей беседе, умение задавать
вопросы.
Предметные: обучающиеся
демонстрируют умение работать с клеем, бумагой, ножницами; умение выполнять аппликацию
«Аист»,
знания
о перелетных птицах,
умения выполнять аппликацию по предложенному алгоритму.
Задачи:

Воспитательные: воспитывать у
обучающиеся стремление быть успешным в учебе, положительную мотивацию к ручному
труду, положительное отношение к изучению объектов окружающего мира.
Коррекционно-развивающие: развивать у
обучающиеся умение осуществлять волевую
саморегуляцию; умение  планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, умение осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату, умение проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение делать
выводы и формулировать их с помощью педагога, умение выражать свои мысли в
устной форме, умение участвовать в диалоге, общей беседе, умение задавать
вопросы; формировать навык соотносительного анализа, синтеза, выбора оснований
для сравнения, классификации объектов.
Образовательные: актуализировать
знания обучающихся о том, как работать с клеем, бумагой, ножницами; умение
выполнять аппликацию «Аист», знания о перелетных птицах, умения выполнять
аппликацию по предложенному алгоритму.
Принципы
обучения:

принцип наглядности;
принцип психической комфортности;
принцип креативности;
принцип доступности;
принцип систематичности и последовательности.

Принципы
воспитания:

воспитание через творчество;
создание положительного
     эмоционального подъема.

Методы
обучения:
1.По
источнику получения знаний:

словесные: беседа, объяснение;
наглядные: демонстрация;
показ;
практические: практическая работа.

2. Методы эмоционального стимулирования:
·
создание
ситуации успеха;
·
поощрение.
3.Методы
развития познавательного интереса:
·       формирование
готовности к восприятию.
4.Методы
формирования ответственности и обязанности:
·      предъявление
педагогических требований;
·      оперативный
контроль.
Методы
воспитания:
1.Методы
самоопределения личности ребенка:
·       рефлексия.
2.Методы
стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном
процессе:
·       поощрение.
3.
Методы формирования сознания:
·       беседа;
·       объяснение.
Форма
организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические
средства:
Демонстрационные: готовая работа, наглядный
материал на доску (карточка с темой, карточка с целью, плакат «Перелетные
птицы», плакат «Аист», материал для рефлексии), плакаты «пища аиста», плакаты
(зимующие птицы).
Индивидуальные: индивидуальные
шаблоны в конвертах, ножницы, клей, интересные факты об аисте, карточки
«зеркальное рисование».
Тип
урока:
открытие новых знаний.
Структура
урока:
1.
Мотивация к учебной деятельности (3 мин).
2.
Выявление проблемы (3 мин).
3.
Решение проблемы (изучение нового материала) (8 мин).
4.
Физминутка (2 мин).
5.
Организация самостоятельной работы (21 мин).
6.
Рефлексия учебной деятельности (3 мин).
Итог: 40 минут
Использованная литература:
1.      Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, 19.12.2014.
2.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022
№ 1023 "Об утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья" (Зарегистрирован 21.03.2023 № 72654)
3.      Рабочая
программа учебного предмета «Технология». Предметная линия системы учебников
«Школа России», 1-4 классы. Учебное пособие для общеобразовательных
организаций, 2-е издание, переработанное.
4.      Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (вместе с «СанПиН
2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы…»)
(Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015).

Аппликация
     аист https://vk.com/wall-125213056_69439

Эскиз
доски

Тема: аппликация «Аист».
Цель: научиться делать аппликацию «Аист».

15 ноября.
Классная работа.
Готовая
  работа.
Рефлексия.

Ход урока

Этап фрагмента урока

Образовательная
я задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности
(Ф-фронтальная, И-индивидуальная,
  П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля, взаимоконтроля и
  самоконтроля

Планируемые результаты

1.Мотивация к учебной деятельности.

Смотивировать обучающихся на
  предстоящую деятельность.

Методы обучения:
1.По
  источнику получения знаний:
словесные:
  объяснение.
2.Методы
  развития познавательного интереса:
формирование
  готовности к восприятию.
3.Методы
  формирования ответственности и обязанности:
предъявление
  педагогических требований;
оперативный
  контроль.
Методы воспитания:
1.Методы формирования сознания:
беседа;
объяснение.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Витальевна и сегодня
  урок технологии проведу у вас я.
-Проверим готовность к уроку. На парте у вас должны быть клей,
  ножницы, фломастеры и карточка, но мы ее пока что не трогаем.
-У кого есть все из перечисленного, садятся за свои места. Не
  забываем про правильную посадку, я смотрю на всех, как у нас правильно сидят
  ученики 2 класса.
-Для того, чтобы настроиться на предстоящую деятельность, предлагаю
  выполнить интересное упражнение.

-Придвиньте к себе карточка, которая есть у каждого из вас на
  парте. Что на ней изображено?
-Правильно, на ней изображено 2 улитки. А как вы думаете,
  возможно ли одновременно двумя руками, взяв в каждую руку по одному
  фломастеру обвести этих улиток?
-Тогда предлагаю это проверить, возьмите в правую руку один
  фломастер и в левую руку один фломастер. Найдите у каждой улитки жирную точку
  со стрелочкой и начните вести от неё одновременно двумя руками. (прохожу и
  смотрю все ли правильно выполняют, еще раз проговариваю, если ребенок не
  понял.
-Молодцы,
  ребята, вижу, что большинство справились, у кого не получилось, не
  расстраивайтесь, у меня тоже получилось не с первого раза, просто нужно
  потренироваться.
-Ну,
  а мы подготовились к работе и готовы начать.

Приветствуют учителя
Проверяют готовность к уроку

Проверяют посадку

-Улитки.

-Возможно.
-Выполняют
  упражнение «зеркальное рисование».

Ф
И

Карточки «зеркальное рисование»

ОК
ФК
СК

Личностные: обучающиеся
  демонстрируют стремление быть успешным в учебе.
Метапредметные: обучающиеся
  демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение участвовать в
  диалоге, общей беседе.

2.
  Выявление
  проблемы.

Вывести на тему, цель и
  задачи урока.

Методы обучения:
1.По
  источнику получения знаний:
словесные:
  беседа, объяснение;
наглядные: демонстрация;
2.Методы эмоционального стимулирования:
создание
  ситуации успеха;
поощрение.
3.Методы
  формирования ответственности и обязанности:
предъявление
  педагогических требований;
оперативный
  контроль.
Методы воспитания:
1.Методы
  стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном
  процессе:
поощрение.
2.Методы формирования сознания:
беседа;
объяснение.

-Ребята, посмотрите в окно: какая погода, осень, холодные деньки
  намекают нам, что скоро наступит зима.
-Меня заинтересовал вот такой интересный признак осени, он
  представлен на изображении.
-…, как ты думаешь, что это за признак?
-Действительно, этот признак того, что птицы улетают.
-А как называются птицы, которые улетают?

-Все верно, они называются перелетные.
-Ребята, а как вы думаете, все ли птицы улетают в теплые края?
-Правильно, некоторые птицы остаются на зимовку. Одни из таких
  птиц - это снегири, (показываю изображения)

 Воробьи,

Галки,

Сороки,

Голуби,

Чижи

-Ребята, а кто-нибудь из вас когда-то видел таких птиц?
-Замечательно, а как вы думаете, легко ли птицам добывать себе
  пищу зимой?
-Верно, так как вокруг снег, птицам на зимовке трудно добыть для
  себя пищу. А можем ли мы как-то помочь этим птицам? Что мы можем для них
  сделать?
-Вы правы, мы можем сделать для птиц кормушки, насыпать туда для
  них семечки, тем самым сохранив жизнь нашим малым друзьям.
-Для того, чтобы узнать о том, какую птицу мы сегодня будем
  изготавливать предлагаю вам отгадать загадку.
На одной ноге
  стоит,
В воду пристально
  глядит.
Тычет клювом
  наугад —
Ищет в речке
  лягушат.
-А вы догадались о ком идет речь? Отвечаем по поднятой руке.
-Отлично, тема нашего урока «Аппликация
  аист».

*демонстрация
  изображения.
-Для того, чтобы узнать цель нашего урока, необходимо поставить
  ее в правильном порядке.

-Сегодня я предлагаю нам сделать аиста из бумаги.

Смотрят в окно

Слушают учителя
То, что птицы улетают
Перелетные.

-Нет,
  не все.

-Говорят,
  каких птиц видели.
-Нет,
  нелегко.

-Сделать
  кормушки.

Аист

Составляют цель в правильном порядке.
Научиться делать
  аппликацию «Аист».

Ф

Демонстрационные:
  наглядный материал на доску (карточка с темой, карточка с целью, плакат
  «Перелетные птицы», плакат «Аист»), плакаты (зимующие птицы).

ОК
ФК

Личностные: обучающиеся
  демонстрируют стремление быть успешным в учебе.
Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
  её реализации, умение проявлять познавательную инициативу в учебном
  сотрудничестве, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение
  выражать свои мысли в устной форме, умение участвовать в диалоге, общей
  беседе.

3. Решение проблемы (изучение нового
  материала).

Выявить пути решения
  проблемы.

Методы обучения:
1.По
  источнику получения знаний:
словесные:
  беседа, объяснение;
наглядные:
показ;
2.Методы эмоционального стимулирования:
создание
  ситуации успеха;
поощрение.
3.Методы
  формирования ответственности и обязанности:
предъявление
  педагогических требований;
оперативный
  контроль.
Методы воспитания:
1.Методы
  стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
поощрение.
2.
  Методы формирования сознания:
беседа;
объяснение.

-Ребята, а вы знаете какие-нибудь факты об аистах?
-Для того, чтобы узнать интересные факты о них, предлагаю
  заглянуть под ваши парты, у некоторых приклеены факты.

-Кто нашел первый факт?
-…, прочитай, пожалуйста, его.
-Кто нашел второй факт?
-…, прочитай, пожалуйста, его.
-Ребята, обратите внимание, что пищу аистов составляют рыбы
  (изображения пищи),

Лягушки

Ящерицы

Змеи

Улитки

Дождевые червы

Полевые мыши

Насекомые

-Кто нашел третий факт?
-…, прочитай, пожалуйста, его.
-Кто нашел четвертый факт?
-…, прочитай, пожалуйста, его.
-Отлично, спасибо! Поднимите руку, если вы узнали интересную
  информацию об аистах.
-Замечательно!
-Предлагаю нам сегодня выполнить вот такую аппликацию аист, с
  помощью бумаги, клея.

-Ребята, посмотрите внимательно из какого материала выполнена аппликация аист?
-Верно из бумаги.
-Посмотрите внимательно, какого цвета аист?
-Верно, тело у аиста белого цвета, а ноги и клюв – красного.
-Отлично, обсудив аппликацию мы можем идти дальше.

Нет

Достают интересные факты

Читают факты про аистов

Поднимают/не поднимают руку

Из бумаги.
Голова, шея и туловище у аиста состоит
  из белого цвета, а ноги и клюв красные.

Ф

Демонстрационные:
  готовая работа, плакаты «пища аиста».
Индивидуальные:
Факты
  об аистах

ОК
ФК

Личностные: обучающиеся
  демонстрируют стремление быть успешным в учебе, положительную мотивацию к
  ручному труду, положительное отношение к изучению объектов окружающего мира.
Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение устанавливать
  причинно-следственные связи, умение выражать свои мысли в устной форме, умение
  задавать вопросы.
Предметные: обучающиеся
  демонстрируют знания о перелетных птицах.

Коррекционно-развивающие: формировать навык соотносительного анализа, классификации
  объектов.

4.Физминутка

Снять мышечное напряжение у
обучающихся.

Методы
  обучения:
1.По
источнику
  получения знаний:
-словесные:
 объяснение.
Методы
  формирования ответственности и обязанности:
предъявление
  педагогических требований;
оперативный
  контроль.

-Ребята,
  я вижу, что вы немного устали, предлагаю встать со своих мест и немного
  размяться.
-Я
  проговариваю слова и показываю движения, а вы повторяете за мной.
Аист, аист,
  длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придешь домой.
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей!
-Молодцы!
-Садимся
  и сразу проверяем посадку.

Выполняют физминутку.

Проверяют посадку

Ф

-

ОК
СК
ФК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию.

5.  Организация самостоятельной работы.

Выявить качество и уровень усвоения
  обучающимися знаний и способов действий обучающихся.

Методы обучения:
1.По
  источнику получения знаний:
словесные:
  объяснение;
наглядные:
показ;
практические: практическая работа.
2.Методы формирования ответственности и
  обязанности:
предъявление
  педагогических требований;
оперативный
  контроль.
Методы
  воспитания:
1.Методы
  стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном
  процессе:
поощрение.

-Предлагаю приступить к выполнению аппликации.
-У каждого на парте лежит лист бумаги, на котором изображены
  ноги и клюв аиста. Ваша задача аккуратно вырезать их по контору.
-Не забываем, что ножницами мы не балуемся, а работаем на парте.
-Кто справился с данным этапом, предлагаю вам сложить ноги аиста
  гармошкой, так как показываю я.

*поэтапное создание аиста
  совместно с детьми
-Сейчас я вам раздала конверты, в них есть остальные элементы
  тела аиста.
-Помните, ребята, что выполняем мы аккуратно, работаем только на
  парте.
-Ваша задача приклеить ноги к туловищу.
-Приступайте, не забывайте, что мы клеем пользуемся аккуратно,
  не берем его в рот, пользуемся только по назначению.
-У кого есть вопросы или что-то не получается поднимите руку я
  подойду и помогу вам.
-Затем соединить туловище с шеей, а шею с головой.
-Добавьте крылья и клюв.
-Отлично, вижу все справились.
-Кто-нибудь желает выйти и представить свою аппликацию.
-Выходи, пожалуйста.
*Все желающие представляют
  свою работу.
-Очень красивая аппликация. Спасибо.

Выполняют аппликацию «Аист»

Слушают технику безопасности при работе
  с клеем и ножницами

Представление работ

Ф
И

Демонстрационные:
  готовая работа.
Индивидуальные: шаблоны в конвертах, ножницы,
  клей.

ОК
СК
ФК

Личностные: обучающиеся
  демонстрируют стремление быть успешным в учебе, положительную мотивацию к
  ручному труду, положительное отношение к изучению объектов окружающего мира.
Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение осуществлять волевую саморегуляцию; умение
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Предметные: обучающиеся
  демонстрируют умение работать с клеем, бумагой, ножницами; умение выполнять
  аппликацию «Аист»,
умения
  выполнять аппликацию по предложенному алгоритму.
Коррекционно-развивающие:
формировать
  навык соотносительного анализа, синтеза, выбора оснований для сравнения.

6.Рефлексия учебной деятельности.

Организовать рефлексию
  учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей
  деятельности, взаимодействия с педагогом и сверстниками.

Методы обучения:
1.По
  источнику получения знаний:
словесные:
  беседа, объяснение;
наглядные: демонстрация;
показ;
2.Методы эмоционального стимулирования:
создание
  ситуации успеха;
поощрение.
  3.Методы формирования ответственности и обязанности:
предъявление
  педагогических требований;
оперативный
  контроль.
Методы воспитания:
1.Методы
  самоопределения личности ребенка:
рефлексия.
2.Методы
  стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном
  процессе:
поощрение.

-Наш урок подходит к концу, предлагаю подвести итоги.
-…, какая была тема нашего урока?
-…, какая перед нами стояла цель?
-Достигли мы ее? Отвечаем по поднятой руке.
-С помощью чего мы её достигли?
-…, какими мы инструментами пользовались при выполнении работы?

-Правильно! Спасибо!
-А
  кто запомнил какой-нибудь факт об аисте? Отвечаем по поднятой руке.
-…,
  какой тебе запомнился больше всего?
-…,
  а тебе?
-Ребята,
  а кто мне еще раз скажет, что мы можем сделать для зимующих птиц?
-А
  для чего мы это будем делать?
-Правильно,
  чтобы сохранить им жизнь.
-Отлично,
  спасибо, вы большие молодцы!
-Ребята,
  перед вами 3 изображения аиста.
-Ваша
  задача закончить любое предложенное предложение, выбирая начало фразы:

-Ребята, большое спасибо ВАМ за урок, за вашу активность и доброжелательность.
Отдельно хочу поблагодарить *…*, за твою активность, *....*, за
  доброжелательность и помощь, и всех за соблюдение тишины на уроке.
-Урок подошёл к концу.
-До свидания.

Аппликация аист.
Научиться делать аппликацию аист.
С помощью выполнения аппликации аиста.
Ножницами и клеем.
Пищу аистов составляют рыба,
  лягушки, ящерицы, змеи, улитки, дождевые черви, полевые мыши, насекомые.
Спать аисты
  предпочитают, стоя на одной ноге. Когда нога устаёт, они меняют её на другую,
  причём при этом они даже не просыпаются.
Оценивают свою деятельность.

Прощаются

Ф

Демонстрационные:
  наглядный материал на доску (карточка с темой, карточка с целью, материал для
  рефлексии).

ОК
СК
ФК

Личностные: обучающиеся
  демонстрируют стремление быть успешным в учебе.
Метапредметные: обучающиеся
  демонстрируют умение осуществлять волевую
  саморегуляцию; умение осуществлять итоговый контроль по результату, умение
  делать выводы и формулировать их с помощью педагога.

Коррекционно-развивающие:
 формировать навык соотносительного
  анализа.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Использованная литература: 1

alt: Этап фрагмента урокаОбразовательная я задача этапа урокаМетоды и приемы работыДеятельность учителяДеятельность обучающихсяФорма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная,

alt: Методы формирования сознания: беседа ; объяснение

alt: Голуби, Чижи -Ребята, а кто-нибудь из вас когда-то видел таких птиц? -Замечательно, а как вы думаете, легко ли птицам добывать себе пищу зимой? -Верно, так…

alt: Выявить пути решения проблемы

alt: Рефлексия учебной деятельности

alt: Рефлексия учебной деятельности

title: Конструкт урока технологии на тему "Аппликация "Аист"".


file_name: Заподготовку воспит..docx

intro:
Диплом педагога подготовившего победителя
Тарнуева Эржэна

title: ООО "Центр развития" Педагогики,Администрация Академии Развития творчества "Арт-талант" Всероссийский конкурс детско- юношеского творчества "Жила- была сказка"