extracted_text:
Приложение 10

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых
технологий, элементами драматизации, музыкотерапии, художественного слова и  творчества
(взаимодействие с родителями
воспитанников)
(старший возраст)

Тема: «Вся
семья вместе, так и душа на месте»
Цель и задачи:
Ø
формировать правильное представление о семье, роли матери, отца,
дедушки, бабушки, сестры, брата;
Ø
дать детям новые понятия: род, предки, родословная,
генеалогическое дерево.
Ø
закреплять представление о трудовых обязанностях членов семьи;
Ø
упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;
Ø
воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку,
любовь ко всем членам семьи
Ø  продолжать формировать в детях чувство семейной сплочённости на
основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях;
Предварительная работа: Рисование на
тему: «Моя семья». Беседы с детьми о семье. Повторение пословиц и поговорок о
семье. Слушание песен
Сотрудничество с родителями: домашнее задание для семей: изготовление
генеалогического дерева, изучение истории своей семьи, создание фотоальбомов.Заучивание
фамилии, имени, отчества и профессии родителей. Рассматривание семейных
фотографий. Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют
дома члены семьи. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки - матери».
Материал и оборудование: Тексты: «Мой род», «Наш дом», «Седьмая дочка»;
«Чем я могу порадовать?»; «Мама»; «Отец и сыновья»; «Почитай старых, сам будешь
стар», «Брат и сестра»
Стихи про маму, папу, бабушек, дедушек.
Песенный материал: «Песенка о маме» (автор неизвестен); «Солнечный круг» Л.
Ошанин, муз. А. Островский «Песня про папу»(слова М. Танича, музыка В.
Шаинского) .
солнышко на магнитной доске (из желтого картона, лучи от солнца, различные
изобразительные средства (краски, карандаши, восковые мелки, фломастеры, гуашь
и т. д., генеалогическое дерево семьи Шишкиных, фотографии членов семьи.
Ход НОД:
Организационный момент.
Воспитатель: -
Семья  - оплот и сила
государства,
Хранящая традиции веков.
В семье ребенок - главное богатство,
Луч света, как маяк для моряков.
Когда царит взаимопониманье,
Тогда весь мир лежит у ваших ног.
Любовь в семье — основа Мирозданья.
Так пусть хранит все наши семьи Бог!
(Л. Гайкевич)
Доброе утро солнцу и
птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро Божьему миру!
Посмотрите друг на друга
и улыбнитесь своим друзьям.

Пальчиковая игра «Моя
семья»
1-2-3-4 – кто живет у нас
в квартире? (Сжимаем и разжимаем кулачки)
1-2-3-4-5 – всех могу пересчитать: (гладим каждый пальчик, начиная с большого),
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
Два котенка, мой щенок, щегол и я –
Вот и вся моя семья! (хлопки в ладоши)

Воспитатель: - Вы, наверное, догадались, о чем мы будем говорить
сегодня?
Дети : Мы будем разговаривать о семье
А что такое семья? Как вы это понимаете? Где живёт семья?
(ответы детей)
Чтение «Наш дом»
Воспитатель: - У каждого из вас есть мама и папа. Это наши родители. У
них есть свои родители – это наши дедушки и бабушки. Но и у дедушки и бабушки
были свои папа и мама, а у тех – свои. Их было много, и жили они давно. Они
являются нашими предками. Все твои дедушки и бабушки – твои предки составляют
ваш род. У каждого из нас есть свой род.

(Выходит мама девочки с
генеалогическим деревом
и рассказывает вместе с
дочерью про свою семью)

Воспитатель: - Как хорошо,
что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в
ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают
большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение,
любовь друг к другу. Дети должны уважать своих родителей, любить их, быть
послушными. И тогда они будут жить счастливо. Семью почитали еще с древних
времён, народ сложил много пословиц:
Какие пословицы про семью вы знаете?
(Предполагаемые ответы
детей:) -
Ø  Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать да бабушка.
Ø  На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Ø  Нет милее дружка, чем родная матушка.
Ø  Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют.
Ø  Вся семья вместе – душа на месте.
Ø  При солнышке тепло, при матушке добро.
Воспитатель: - У нас с вами
на доске тоже есть солнышко. А что у него не хватает?
(ответы детей)
Воспитатель: - Конечно, лучей! Мы
сейчас с вами будем украшать наше солнышко. Каждый лучик – это член большой и
дружной семьи. Давайте мы с вами подарим нашему солнышку первый лучик. Как вы
думаете, кому мы его посвятим?
(ответы детей)
Обсуждаем-объясняем -
- Каждый из нас когда-то родился.
- Кто дал нам жизнь?
- Кто заботиться о нас?
- Кто учил делать первые шаги, поддерживал, чтобы не упали?
- Кто вытирал наши слезки, гладил ушибы, утешал, лечил в болезнях?
- Да, это самый родной и близкий человек – мама.
Дети читают стихи про
маму.

1. Сколько звезд на ясном
небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок y птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце — одно на свете.
Только мама — одна на свете.
2. Только просыпаюсь, улыбаюсь я,
Солнышко целует ласково меня.
Я смотрю на солнце — маму вижу я,
Солнце — это мама милая моя!
Наступает вечер, скоро спать пойду,
И качает ветер раннюю звезду.
Песенку о звездах снова слышу я:
Напевает мама милая моя!

Воспитатель: - Мама - самое
прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит ребенок. Оно
звучит на всех языках одинаково нежно. Мама, тот человек, который всегда рядом,
и в радости, и в горе. Это друг, помощник, советчик. У мамы самое верное и
чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь. У нее ласковые и нежные руки, которыми
она обнимет и пожалеет. Сколько бы ни было тебе лет – пять или пятьдесят, тебе
всегда нужна мама, ее ласка, забота. И чем больше твоя любовь к матери, тем
радостнее и светлее жизнь.
Инсценировка рассказа «Седьмая дочка» (в исполнении детей) .
Вопросы по содержанию:
Воспитатель: - Как каждая из дочек выразила свою радость, когда мама
вернулась домой?
- Видели ли дочки, в чем нуждалась мама?
- Сказали ли они добрые слова маме?
- Как мы благодарим своих родителей?
- Что доброго стараемся для них сделать?
- Замечаем ли мы, когда мама устала?
- Чем стараемся помочь?
Воспитатель: - Конечно, мамы сильно устают им надо помогать и всегда
любить их.
Давайте подарим мамам песню.
(Слушание музыкального
произведения)
«Песенка о маме»
Воспитатель прикрепляет к
солнышку первый лучик.
Воспитатель: - Скажите,
пожалуйста, а кому мы посвятим второй лучик?
(ответы детей)
Воспитатель: - Правильно,
второй лучик – это отец, папа или как раньше на Руси называли- батюшка.
Чтение текста «Отец и
сыновья»
Воспитатель: - Чему отец
учил своих сыновей? (ответы детей)
А какие пословицы поговорки вы знаете про папу? (ответы детей)
Ø  Отец наказывает, отец и хвалит.
Ø  Отца с матерью почитать - горя не знать.
Ø  Слава сына — отцу отрада.
Воспитатель: - А я знаю еще одну
пословицу.
«Как Бог до людей - так отец
до детей»
Вопросы по обсуждению:
 - Что делает отец для своих детей?
Я знаю, вы принесли сегодня фотографии своих пап. А можете рассказать всем нам
о своих папах? Нам очень интересно, как зовут вашего папу, какой он и что любит
делать.
Дидактическое упражнение «Расскажи о своем папе»
Дети показывают фотографию своего папы рассказывают, как его зовут, какой он и
что любит делать
Чтение стихотворений о
папе:

1. Мой папа находчивый,
Умный и смелый.
Ему по плечу
Даже сложное дело.
2. Мой папа веселый,
Но строгий и честный.
С ним книжки читать
И играть интересно.

Воспитатель: - Ребята, вы так хорошо
рассказали о своих папах. Сколько вы про них знаете. Сразу видно, что вы своих
пап очень любите. Правда? А чего только не умеют делать папы.
Дидактическая
игра-звукоподражание с артикуляционной гимнастикой
«Что умеют наши папы»
Пилить: вжик-вжик-вжик.
Накачать спущенное колесо: ш-ш-ш-ш-ш.
Работать дрелью: ж-ж-ж-ж-ж.
Пылесосить: у-у-у-у-у.
Покатать ребенка на плечах, как на «лошадке»: цоканье языком, сильно прижимая
язык к верхнему небу и с усилием его отрывая.
Забивать гвозди: тук-тук-тук.
Строгать: чик-чик-чик.
Поцеловать своего ребенка: вытянуть сомкнутые губы трубочкой и со звуком разжать
их.

Слушание музыкального
произведения
«Песня про папу» Слова М.
Танича.Музыка В. Шаинского
Воспитатель: - А теперь давайте
прикрепим к нашему солнышку второй лучик.
Воспитатель прикрепляет к солнышку второй лучик. Но с двумя лучами солнышко всё
равно некрасивое. Как вы думаете, кому мы еще посвятим наши лучики? (ответы
детей)
Конечно, нашим любимым бабушкам и дедушкам.
Чтение детьми
стихотворений о бабушке
Очень бабушку мою -
Маму мамину - люблю.
У неё морщинок много,
А на лбу седая прядь,
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.
Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней,
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Воспитатель: - «Почитай старых,
сам будешь стар». А как вы думаете надо относиться к пожилым людям?
(ответы детей)
Воспитатель: - Конечно, надо их
почитать, значит уважать.
За что их надо почитать? Когда вы будете старенькими, какого бы отношения вы
желали к себе?
Если вы хотите к себе уважительного отношения, то, как сами должны относиться к
старшим?
А у кого из вас есть дедушки? Расскажите про них.
Дети читают стихи про
дедушку.

1. Дедушка очень у нас
деловой:
Ходит по дому, забыл про покой.
Бабушке он помогает весь день,
Делать ему это вовсе не лень.
То постоянно очки он теряет,
То разобьет что-то он, то сломает,
Вечно спешит, а устанет от дел,
Сядет с газетой — уже захрапел.
Мечтами и надеждами
Всегда с тобой делюсь!
Ценю твои советы я,
И мудрость, и участье.
Желаю долголетия,
Здоровья, сил и счастья

.
Воспитатель прикрепляет к
солнышку лучики.
Воспитатель: - Вот и еще два лучика
появились у нашего солнышка. А каких еще членов семьи вы можете мне назвать?
(ответы детей)
Воспитатель: - Да, конечно - это брат и
сестра. Я знаю, у многих из вас есть старшие или младшие братья и сёстры. Как
вы относитесь к ним. Послушайте рассказ о том, как должны относиться друг к
другу брат и сестра.
Чтение «Брат и сестра»
Почему брат перестал сердиться?
А в какие игры играете дома со своими братьями и сёстрами?
(ответы детей)
Воспитатель: - Я тоже предлагаю поиграть
в игру. Я буду называть кого-то из членов семьи, а вы должны назвать их
ласково.
Игра «Назови ласково»
(игра с мячом)
Бабушка – бабулечка,
бабусечка, бабуля.
Папа – папуля, папочка.
Мама – мамочка, мамуля, мамусик.
Дочь – доченька, дочурка, доча.
Дедушка – дедуля, дедуленька.
Сестра – сестрёнка, сестрица.
Брат – братишка, братец.
Воспитатель: - Молодцы, замечательно
поиграли! А теперь посмотрите на наше солнышко.
Воспитатель прикрепляет к солнышку последние лучики. Мы назвали с
вами всех членов семьи, и наше солнышко засияло всеми своими лучами! А сейчас
немного отдохнём. Садитесь в круг и послушайте песенку. А кто знает слова,
может подпевать.
(Звучит песня «Солнечный
круг» Сл. Л. Ошанин, муз. А. Островский)
Воспитатель: - Как вы думаете, чем
можно порадовать своих родных и близких? Конечно, можно сделать им подарок
своими руками или нарисовать для них рисунок.

На опушке дом стоит
На столбе фонарь висит
В доме том живет семья,
Очень-очень дружная.
Папа гвозди забивает,
Сынок папе помогает,
Мама гладью вышивает,
Дочка куколку качает
Чинит дедушка сапог
Вяжет бабушка носок
Вот семья какая
Дружная, большая!

Воспитатель предлагает
детям рисование по теме занятия «Вся семья вместе, так и душа на месте»
Релаксация.
Воспитатель: - О чем мы сегодня говорили?
(о семье, о любви,
доброте, послушании, уважении к старшим)
- Как дети должны относиться к своим родителям?
(Дети должны уважать
своих родителей, любить их, быть послушными. И тогда они будут жить счастливо)
- Понравилось вам наша беседа? Что понравилось больше всего?
Почему?
(ответы детей)
Воспитатель: - Давайте с вами возьмемся
за руки, закроем глаза и поблагодарим наших родителей за заботу о вас.
Семья — это счастье,
любовь и удача,
Семья — это летом поездки на дачу
Семья — это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья — это труд, друг о друге забота
Семья — это много домашней работы
Семья — это важно!
Семья — это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
«Какая хорошая Ваша семья!»

file_name: 10  Конспект  «Вся семья вместе, так и душа на месте».docx

alt: В семье ребенок - главное богатство,

alt: При солнышке тепло, при матушке добро

alt: Сестра – сестрёнка, сестрица.

title: Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий, элементами драматизации, музыкотерапии, художественного слова и  творчества (взаимодействие с родителями воспитанников)  Тема: «Вся семья вместе, так и душа на месте»


extracted_text:
Тексерілді: _______________

«____»______________________
Пән: Өзін – өзі тану
Мектеп:
Күні:
Сынып: 5
№: 7
Мұғалімі:
Оқушылардың саны:

Сабақтың тақырыбы: Мен
– Адаммын!

Құндылық:
Дұрыс әрекет

Қасиеттер: мейірімділік, қамқорлық,
қайырымдылық.

Сабақтың
  мақсаты: Оқушыларға
  адамның өмірлік мақсат – мұратының
  маңыздылығын ұғындыру арқылы дұрыс
  әрекет құндылығының мәнін ашу
Білімділік: оқушыларға
  мейірімділік қасиеті туралы түсінік беру .
Дамытушылық: оқушыларды
  қамқорлық қасиетіне баулу
Тәрбиелік: оқушыларды
  қайырымдылыққа тәрбиелеу

Ресурстар:
(материалдар,
  дереккөздер)
1.
  gibrat.kz
2. bilim-all.kz

Сабақтың
  барысы:
1.
  Ұйымдастыру кезеңі.
5 Т – ережесі:
1. Тәртіп.
2. Талап.
3. Тыныштық.
4. Тазалық.
5. Татулық.

  Жағымды көңіл – күйге келу.

2. Үй тапсырмасын тексеру.
«Аяз
  би» аңызын оқып келу.
Сұрақтар:
1. Билік пен байлық адамды өзгертпес үшін не
  істеу керек деп адам өзің
  басқара аласың ба?
2. Адам өзін-өзі қалайша тәрбиелегені
  дұрыс деп санайсыңдар?
  3. Адам үшін өмірдегі басты нәрсе не деп
  есептейсіңдер?
  4. Өзіңді өзің басқара аласың ба?
  Қалайша?

3.
  Сабақтың дәйексөзі.
Оқушыларға
  3 рет айтқызып, дәптерге жаздырту.
Сабырлы жетер мұратқа

  Халық мақалы
 Сабырлық пен ұстамдылық – адам бойындағы жағымды
  қасиет. Басқаның сөзін байыппен тыңдайтын,
  өз ашуын тежей білетін, әр ісін ақылмен шешетін адам.
Сұрақтар:
1.
  сабырлылық деген нен?
2.
  Дәйексөзден қадай ой түйдіңіз?

4.
  Оқиға айту. (Мұғалім сыйы)
Шегенің
  ізі. Бейнебаян

5. Шығармашылық жұмыс
Тапсырма.
  «Өзімді танумен өсіп келемін» тақырыбында шағын
  шығарма жазу.

6. Топпен ән айту
Адам, бол адам!
Ай, жұлдыз аспан төсін алқалаған,
Жер – ана әлдилеген, арқалаған.
Нәзік гүл, алып емен, асау бұлақ –
Бәрі де саған күштар, дарқан адам.
Қайырмасы:
Адам бол,адам!
Адам бол, адам!
Сұлү бол,адам!
Жылу бол,адам!
Биікте бол, адам!
Сүйікті бол, адам!
Сүйікті бол, адам!
Тірліктің тәттілігі, қаттылығы,
Сағыныш, махаббат, мұң, шаттық
  үні.
Өтеді бәрі менмен жүрегіңнен
Секілді шеру тартқан ат дүбірі
Қайырмасы:

7. Үй тапсырмасы.
«Сабыр түбі – сары алтын» ертегісін оқып келу.

8. Сабақтың қорытынды сәті.
Тыныс алуға зейін қою.
Баяу музыка қойылады.
Мұғалім: Сіздерден аяқ-қолыңызды
  айқастырмай, түзу отыруыңызды өтінемін. Біз
  қазір тыныс алу жаттығуын жасаймыз. Тыныс алуға зейін
  қойған кезде, біздің ақылымыз дем алады. Ауаны ішке
  жұту кезінде тыныштық пен қуаныш қабылдаймыз. Демді
  сыртқа шығарған кезде өзіміздегі
  мазасыздықтарды сыртқа шығарамыз.
Кәне, дайындалайық, балалар. Көзімізді
  жұмамыз..., арқамызды тіктейміз..., қолдарыңды тізеге
  қоюға болады...
Д е м   а л..... ш ы ғ а р... (жаймен 9-10 рет) немесе
  1..................2 [3]. Рахмет!
Бүгінгі сабақтан игерген жақсы
  қасиеттерді есімізге түсіріп, жүрегімізге
  сақтайық.

file_name: 5 сынып №7.docx

alt: Топпен ән айту Адам, бол адам!

title: КМж


extracted_text:
Шумилова
Светлана Геннадьевна
МКОУ
СОШ с.Печенкино
  Использование
интернет - ресурсов при подготовке
учащихся к ГИА по обществознанию
и истории

        Сегодня вопрос государственной
итоговой аттестации беспокоит всех участников образовательного процесса: учеников,
их родителей, учителей. Но именно от учителя зависит правильная, грамотная,
всесторонне продуманная и спланированная работа. Учитель, с одной стороны, должен
обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков всех обучающихся, а с
другой - развить потенциальные творческие возможности и мыслительные
способности сильных учеников. Основная цель занятий с учащимися 9-11-х классов -
не только закрепить, обобщить, углубить знания, но и научить применять их на практике,
подготовить учеников к сдаче экзамена.
Над системой по подготовке учащихся к
сдаче ГИА работает каждый учитель, преподающий в 9, 11 классах.
Составляющими моей системы работы
являются:
1. Групповые и индивидуальные
консультации с учащимися повышенной и пониженной мотивации.
2.Проведение тренировочных работ в 9 –
11 классах.
3.Тренировка по заполнению бланков
ответов.
4. Формирование методического уголка по
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
5. Использование Интернет-ресурсов в подготовке
к ГИА по истории и обществознанию.
         Сегодня уже
нельзя игнорировать тот образовательный потенциал, которым обладают современные
информационные технологии, переводящие образовательный процесс на качественно
новый уровень.
Использование в своей
работе электронных образовательных ресурсов значительно повышает качество
учебного процесса, увеличивает степень усваивания знаний школьниками, повышает
их интерес к учебе, освобождает от рутинной работы, оставляя время на работу с
одаренными или отстающими детьми. Информационные технологии не только облегчают
доступ к информации но и позволяют по новому организовать подготовку учащихся к
сдаче ЕГЭ и ОГЭ.

Интернет – это сегодня самое мобильное и доступное средство. Кроме того работа
с ресурсами глобальной сети позволяет вырабатывать у учащихся способность
самостоятельно находить и отбирать информацию.
           Многие
хорошо знают и активно работают с такими сайтами как ФИПИ, «Фоксфорд», Яндекс
Репетитор, Незнайка и др. поэтому на них я останавливаться не буду.
Вашему внимаю хочу предложить следующий Интернет-ресурс – это «Сдам
ГИА. Решу ОГЭ» и «Сдам ГИА. Решу ЕГЭ», этот сайт я использую в работе уже
несколько лет. Этот сайт считаю одним из самых удачных, он очень удобен для
учителя.
        На сайте представлены
готовые варианты ОГЭ, ЕГЭ, решив которые выпускник может самостоятельно выявить
пробелы в знаниях и уделить таким заданиям больше внимания.
          Учащиеся могут
самостоятельно готовиться к экзамену, поскольку каждый месяц обновляются 15
вариантов. После решения варианта нажимается «Проверить» и при этом
правильные ответы выходят зеленым цветом, а не правильные - красным. Можно
просмотреть правильные решения каждого задания и найти свои ошибки. Используя
архив работ, можно решать работы, предложенные ранее.
В разделе «Индивидуальный
профиль знаний учащихся» можно увидеть статистику учащихся по всем
когда-либо решенным заданиям.
Раздел «Составить варианты для
проверки знаний учащихся» дает возможность составить неограниченное
количество необходимых проверочных, контрольных, домашних работ,
воспользовавшись случайным генерированием заданий, подобрав определённые или
включив в работу собственные задания. Для каждой работы система выдаст
индивидуальную ссылку, содержащую номер варианта, который я сообщаю учащимся.
При желании можно сделать так, чтобы под одним и тем же номером работы каждый
ученик получал идентичные, но совершенно разные задания. Это исключает
списывание. Учащиеся вводят полученную ссылку на странице «Ученику», проходят
тестирование и сохраняют результаты, нажав кнопку «Сохранить результаты».
Настройка параметров теста позволяет установить критерии оценивания, а также
ограничить по дате и времени доступ к работе.
          Сводные результаты
выполнения работ по каждому классу автоматически заносятся в классный журнал.
Если учащиеся несколько раз выполнят одну и ту же работу, в журнал будут
внесены все их результаты. Результаты можно экспортировать в электронные
таблицы Эксель.
          Все
работы, которые я составила, система запоминает и результаты их выполнения тоже. Это
можно найти в разделе «Статистика по написанным работам».
И самый мой любимый раздел
«Создать собственный курс», его я использую для проведения консультаций и
индивидуальных занятий. Создаю курс, сообщаю учащимся его номер. Ученикам
остается нажать кнопку «Записаться на курс» и они будут автоматически получать
уведомления о каждом сообщении оставленном мной на странице курса.
        Преимущества в работе таким
образов вижу в следующем:
1) Каждый ученик может работать по
самостоятельному плану индивидуально, с учетом своей подготовки и способностей,
а так же нарабатывать в индивидуальном режиме планируемый уровень выполнения
экзаменационной работы. Это то, что в условиях класса сделать невозможно. Таким
образом, каждый из учащихся независимо от остальных идет своими темпами и сам
определяет и прогнозирует результат.
2) Каждый ученик получает возможность
дополнительных консультаций, комментарий по своим решениям.
 Использование интернет - ресурсов при подготовке к
ГИА позволяет:

активизировать
     познавательную деятельность учащихся;
обеспечить
     высокую степень индивидуализации обучения;
повысить
     объем выполняемой работы на уроке;
усовершенствовать
     контроль знаний;
обеспечить
     доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим
     информационным ресурсам.

file_name: Шумилова С.Г. статья.docx

alt: Шумилова Светлана Геннадьевна

title: "Использование интернет-ресурсов при подготовке учащихся  к ГИА по обществознанию и истории


extracted_text:
Урок английского языка по артиклям an/a

Цель: Научить  вести
диалог-расспрос о людях, животных и предметах.
Задачи:
Образовательная
- обобщение
и  систематизация  полученных  знаний  в новых коммуникативных ситуациях,
расширение кругозора учащихся.
коммуникативных
ситуациях,  расширение  кругозора учащихся.
Развивающая
Развивающая
- развитие
творческих  способностей учащихся, формирование  готовности  к  коммуникации,
мотивации изучению английского языка;
коммуникации,
мотивации  к  изучению  английского  языка
- развивать
внимание и память учащихся;
- развивать
умение работать в группе.
Воспитательная
Воспитательная
- умение
работать в сотрудничестве с другими;
- воспитывать
уважительное отношение к другой культуре.

Грамматика  a/an
Is it a ….? Yes, it is. No, it is not.
Лексика apple,
book, elephant, insect, octopus, umbrella
Дополнительные средства обучения
Карточки:
apple, book, elephant, insect, octopus, umbrella

Ход
урока
-Hello
children (Здравствуйте ребята)
-let's start our lesson with a warm-up
(начнем наш урок с разминки)
-Answer my questions (ответим на вопросы)
-What's the date is it  today?
-What day of the week is it  today?
-What's the weather like today?
-What's season is it now?

Повторение
пройденного
Давайте повторим с вами
структуры This is
a / That
is a
…и укажем на предметы в классе: стул, стол, дверь, компьютер.
-Учитель показывает
карточку с изображением яблока и спрашивает: What
is it?
(дети отвечают apple) . Затем учитель
показывает карточку с книгой и повторяет ту же процедуру. Так учитель
проделывает с другими карточками где изображены слон, насекомое, осьминог и
зонтик.
-Учитель выписывает новые
слова на доске и просит учащихся переписать их в тетрадь.
Введение
нового материала
«Старинный свиток»
Учитель на доске
записывает данные слова
It
is ….book. It is…. elephant.
Далее учитель предлагает
заглянуть  в «Старинный свиток» на с. 39 и определить, какие слова пропущены в
предложениях на доске.
-В слове elephant
подчеркните первую букву e.
Учитель предлагает учащимся заглянуть в «Старинный свиток» и подсказывает
учащимся, с каких букв начинаются слова, следующие за an.
-Учитель: ребята
артикль an мы используем перед словами, начинающимися с букв a, e, I, o,  и u
потому что так удобнее произносить эти слова. Учитель показывает разницу в
произношении  a elephant и an elephant , затем учитель предлагает учащимся
попробовать произнести эти слова.
-Учитель читает
предложения из «Старинного свитка» вслух. Учащиеся повторяют хором и
индивидуально.
Далее учитель просит
учащихся закрыть книги.  На доске учитель изображает зонт. An
 учитель
пишет на верху зонта, буквы не вписывает.
- Учитель – ребята с
каких пяти букв могут начинаться слова, перед которыми ставится An. Впишите
гласную в каждую секцию.
-Ребята скажите какие
слова начинаются с этих гласных, и впишите их в соответствующие секции.
Чтение
предложений с артиклем a,
затем – предложения с артиклем an.
-Ребята прочитайте
сначала предложения с артиклем a, а затем предложения с артиклем an.
Учитель проверяет
правильность выполнения  задания  - отдельные учащиеся читают предложения с
артиклем a , а затем предложения с артиклем an.
Закрепление
Задание:
Прочитайте диалог и
разыграйте
Учитель удостоверяется,
что учащиеся понимают, как строится вопрос Is
it a…?
И соответствующие ему ответы Yes,
it is
и
No, it
is not.
Учитель читает реплики
вслух сам, затем  просит учеников прочитать диалог по ролям.
-Затем учитель делит
класс на пары. Учащиеся задают друг другу вопросы по всем предметам с картинки.
Далее выставление оценок
и домашняя работа.

file_name: Урок английского языка 2 класс по артиклям a an.docx

alt: Урок английского языка по артиклям an / a

intro: Отработка артиклей

английский язык

group: Дисциплины

title: Урок английского языка 2 класс по артиклям  an/a


extracted_text:
Он писал языком доброты.
2019г
(Памяти писателя Л.Н.Большакова)
Этот
год выдался многообещающим в нашем творческом объединении «Наш проект».  Мы
задумали  написать несколько  проектов.  Это действительно много и
ответственно. Но хотелось бы остановиться подробнее на проекте о писателе Л.Н.
Большакове.
Исследовательская
деятельность это интересное и кропотливое занятие, которое помогает  учащимся
узнать много нового и интересного. Мы  с ними занимаемся в библиотеках,
архивах, музеях.

А
с какими интересными людьми  нам приходиться встречаться и общаться….   И все
они нам очень помогают в работе.

В этом году 1 января Леониду Наумовичу исполнилось 95
лет со дня рождения. Дата очень знаменательная.
И вот 11 января 2019 г. состоялся вечер памяти,
посвященный 95-летию со дня рождения Леонида Наумовича Большакова  – учёного,
писателя, исследователя и  почетного гражданина города Оренбурга.
 Встреча прошла в литературном музее Оренбургской
областной универсальной научной библиотеки им. Н.К. Крупской (ООУНБ).
Нам, учащимся творческого объединения «Наш проект»,
посчастливилось быть на этой встрече.
Вы спросите, как мы попали на эту встречу?
Дело в том, что с дочерью Леонида Наумовича, Татьяной
Леонидовной, мы познакомились ещё в 2016 году, когда она приходила к нам на
занятие  нашего объединения  «Наш проект» и рассказывала о творчестве своего
отца-писателя, ученого и краеведа. С тех пор мы стали добрые друзья.
И на этот вечер встречи нас пригласила  так же Татьяна
Леонидовна.
Встреча проходила в теплой и доброжелательной
обстановке.  Здесь царил юмор, тёплые воспоминания и рассказы  гостей не только
из Оренбурга, но из Казахстана.  На  вечере присутствовали люди разных
поколений, но каждый  из них рассказывал о Леониде Наумовиче, не только как о
большом писателе , но и как о добром друге и отзывчивом человеке, с которым им
пришлось встретиться в своей жизни.
Из выступления Ирины Борисовны, заведующей  научной
библиотекой в ОГУ, мы  узнали, что в ОГУ в этом году  состоится открытие   выставки
- кабинета Леонида Наумовича Большакова.  Он подарил Университету более 3000
книг. Нас это очень заинтересовало,  и мы решили побывать в этом филиале.
На этом мероприятии   побывала Даша Козлова, которая  пишет
 в этом году проект о героях-земляках в творчестве Л.Н.Большакова.
А  писал  он об этом  с любовью к людям и с открытой
душой.
Даша выступила достойно и заслужила похвалу от
присутствующих гостей, а это были преподаватели ОГУ, студенты  и другие
уважаемые люди.
Вот фото Дашиного выступления.
Кроме этого Даша выступила в своем 5 «Б» классе школы
№ 72 с рассказом о героях – земляках.
Это рассказы о  героях
ВОВ, героях труда и героях подростках, потому что это близко и понятно для
восприятия подросткам 11-12 лет.
Для  нас, прежде всего,
героями являются ветераны, которые отстояли страну и обеспечили нам светлое
будущее. В их образе мы видим самоотверженных патриотов, что бросались под
пули. Они не жалели жизни, чтобы следующие поколения смогли жить в свободной стране.
Это смелые, отважные и храбрые люди, которые переступили через все свои страхи
и защитили страну.
Но Леонид Наумович пишет
и людях мирного времени, где тоже есть место подвигу.
Это волнующие и не
забываемые произведения:
·
Повесть
– быль «Оля - Олюшка» . Это о  девочке подростке  Оле Скопцовой, которая
совершила подвиг в свои 15 лет, закрыв своим телом 4-летнюю девочку на железно
- дорожном пути прямо перед идущим на полном ходу поездом. Она получила за это
медаль «За отвагу».
·
Повесть
«Легкого хлеба не бывает» о Василие Макаровиче  Чердинцеве,  знаменитом
оренбургском хлеборобе Герое Социалистического труда.
·
Рассказ
«По земле идет геолог»-  история о геологе Иосифе Леотьевиче Рудницком,
который открыл месторождение для будущего Орско-Халиловского  металлургического
комбината. Это трудовой подвиг человека, который приехав всего на 3 месяца в
Оренбуржье, чтобы оказать помощь в поисках полезных ископаемых, остался здесь и
всю свою жизнь посвятил комбинату.

·
«Повесть
о герое»- об орском летчике Василии Прокопьевиче Синчуке, который  в свои
неполных 23 года  совершил героический подвиг- сбил тараном вражеский самолёт и
погиб смертью храбрых, но врага не пропустил вместе со своими товарищами  к
нашим позициям. Посмертно  он удостоен звания Героя Советского
Союза.
·
Рассказ
о подпольщике  «Константин
Берегов – поэт Маутхаузена». В годы войны он служил младшим политруком, командиром
танка. Под Харьковом был ранен и попал в плен. Узник концлагеря Маутхаузен, где
написал первые стихотворения и поэму «Тоска по Родине», которые
распространялись среди узников. Участник подпольной организации «Братское
сотрудничество военнопленных». После освобождения из лагеря вернулся в СССР.

Даша рассказывает: « Мною
впервые в жизни был проведен классный час в школе, на котором я познакомила
своих одноклассников с жизнью и творчеством Большакова. Это был первый мой опыт
общения со своими сверстниками в новых для меня условиях. Результатом этой
работы нами планируется сделать приложение к проекту и это будут рисунки ребят
по рассказам Леонида Наумовича. Когда я на классном часе зачитывала отрывок из
повести «Оля - Олюшка», дети сидели, затаив дыхание, а у некоторых выступили
даже слезы. Именно эти пережитые эмоции, это видение героических поступков
глазами современного подростка послужат основой для иллюстраций. Надеемся, что
у нас это получится!»
Как
мы видим, и в наше время, когда война позади, тоже можно встретить героев.
Сложно нарисовать однозначный образ героя, однако их всех объединяет одно:
бескорыстное желание помочь, защитить, спасти. В любые времена остаются те, кто
готов пожертвовать самым дорогим во имя близких, во имя родины. И как здорово,
что есть такие талантливые литературоведы - историки, как Леонид Наумович
Большаков, который своим мастерством исследователя и писателя, благодаря
написанным произведениям, сохранил и передал для нас и для дальнейших поколений
память о простых героях своего времени!
Хочется
выразить большую благодарность Татьяне Леонидовне за помощь в подборе материала
о Л.Н. Большакове. Спасибо  за книги из личного архива и за советы, без которых
нам просто не обойтись!

file_name: заметка в Луч о Большакове.docx

alt: Хочется выразить большую благодарность

intro: Заметка в педагогический журнал "Луч" о юбилее писателя Л.Н. Большакова

title: Он писал языком доброты


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана
«Средняя
общеобразовательная школа №56»

СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЙ
ПРОЕКТ
«Все
за спорт!»

Курган, 2015

Социально-значимый проект
  «Все за спорт! »
Обоснование
проблемы
Одной из
приоритетных задач современного общества специалисты всегда называли и называют
задачу воспитания здорового человека, стремящегося быть успешным в жизни,
способного защитить себя и своих близких в любой жизненной ситуации. В
последнее время этот вопрос всё чаще встает на повестке дня, особенно это
касается молодого поколения. Основной характеристикой современных обучающихся
стала пассивность, неуверенность в завтрашнем дне, страх за своё будущее,
снижение самооценки, пессимизм, отрицание норм морали. Низкий уровень
физкультурно–массовой работы в учебных заведениях, представляют огромную угрозу
социального характера: это употребление алкоголя, наркотиков, повышение
агрессивности среди подростков. Одна из проблем, это отсутствие единой
системы физкультурно-массовой работы, привлечение
обучающихся к спорту. Развитие спорта,  возрождение комплекса ГТО в
образовательных организациях обеспечит возможность формирования нового
поколения не только физически, но и быть социально здоровыми людьми, готовыми, в первую очередь молодого поколения к труду и
обороне.  Наличие общего дела - участие в соревнованиях, совместное
проведение тренировок, поддержка своей команды приведет к объединению,
обретению новых друзей, отказу от вредных привычек.
Идеей проекта «Все за
спорт!» служит создание единой системы физкультурно-массовой работы, для
самоорганизации обучающихся в школе, внедрение физкультурно-спортивного
комплекса «ГТО».
Целью создания проекта
является всестороннее физическое развитие обучающихся, укрепление здоровья и
повышение их социальной и двигательной активности. В ходе реализации проекта,
проведения запланированных мероприятий (систематических тренировок, спортивных
игр, соревнований, сдачи нормативов) учтены социальные моменты. Деятельность
проекта направлена на повышение   приобщения обучающихся к
физкультурно-спортивным мероприятиям, сдаче норм ГТО, оздоровление социальной
среды. В течение осуществления проекта (2015-2017г.г.) физкультурно-
оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия реализуются по четырем
направлениям (информационно- рекламная, просветительская, физкультурно-массовая
работа, самоуправление) и предполагает свои цели и задачи. Реализация проекта
позволит привлечь внимание  обучающихся к развитию спорта в школе и
внедрению ФВСК «ГТО». Проведение акций, спортивных мероприятий, конкурсов
позволит привлечь обучающихся к спорту и к сдаче норм ГТО. Цель мероприятий – повышение
уровня физической подготовленности обучающихся,  обеспечение активного отдыха и
удовлетворение естественной потребности обучающихся в движении, для отвлечения
от вредных привычек – курения, наркомании, употребления алкогольных напитков.
Включает разработку вспомогательного инструментария – буклетов, видеороликов,
внедрение элективного курса «Культура здоровья» и установка баннеров с
информацией о спортивных мероприятиях, выпуск спортивного бюллетеня с
информацией о ЗОЖ, ГТО и спортивной жизни в школе еще более увеличит спортивное
движение.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Коротких Надежда Анатольевна – учитель физической культуры МБОУ
«СОШ №56»
Исполнители проекта
Обучающиеся, педагоги,
родители
Место проекта
Средняя общеобразовательная школа №56
Цель проекта
Всестороннее физическое
развитие, повышение
уровня физической подготовленности обучающихся, укрепление
здоровья и повышение их социальной, двигательной активности
Задачи проекта
-создать условия для развития массового спорта;
- способствовать организации и проведению физкультурно -
спортивных мероприятий;
- выработка механизма сотрудничества между обучающимися;
- привлечение обучающихся к ведению здорового образа жизни;
- привлечение обучающихся к сдаче норм ГТО;
- улучшение взаимосвязи обучающийся - учитель в вопросах спорта;
достижение систематических результатов в области проведения общешкольных
физкультурно - массовых мероприятий;
 - продвижение и пропаганда спорта и здорового образа жизни с
помощью средств массовой информации;
- содействовать оздоровлению и физическому развитию обучающихся.
Этапы реализации проекта
2015-2016, 2016-2017
Подготовительный (сентябрь)
На
данном этапе будет создан совет коллектива, в который войдут учителя физической
культуры  и общественные инструкторы из числа обучающихся спортивных лидеров,
через беседы и объявления в школе.
Основной
(октябрь-май)
На данном этапе будут проведены
физкультурно-спортивные мероприятия и праздники, спортивные секции, спортивные
соревнования, различные акции, уроки физкультуры «Профилактика употребления
психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции», духовно –
нравственное воспитание, мероприятия по формированию здорового образа жизни и
отказу от вредных привычек; «Все сдаём нормы ГТО!».
Заключительный (июнь)
На
данном этапе будут подведены промежуточные итоги реализации проекта и его
корректировка на будущий год. Анализ результатов выполнения проекта, подведение
итогов, дальнейшая разработка содержания проекта с привлечением новых участников
проекта и увеличения объема физкультурно- оздоровительных и спортивных
мероприятий,  увеличения количества обучающихся, сдающих нормы ГТО.
Порядок управления реализацией
проекта
Совет коллектива
Оценка степени выполнения
- увеличение физкультурно - спортивных мероприятий;
- увеличение количества проведенных акций;
- увеличение числа обучающихся, посещающих спортивные секции
и мероприятия;
- увеличение числа обучающихся, сдающих нормы ГТО;
- улучшение социальной среды и повышение двигательной активности
обучающихся;
- повышение
уровня физической подготовленности обучающихся;
- повышение качества обучения в области физкультурно- спортивной
деятельности;
- осознание обучающимися необходимости разумного проведения
досуга;
- повышение внимания обучающихся и их родителей к вопросам
здоровья и здорового образа жизни через активное участие в жизни школы,
самоутверждение обучающегося как личности, повышение его социального статуса;
- увеличение пропаганды в области спорта.
Тематика проекта
Привлечение обучающихся к
здоровому образу жизни и эффективное воспитательное воздействие на них, к сдаче
норм ГТО,  пропаганда занятий спортом. Систематизация физкультурно- массовой
работы для самоорганизации обучающихся школы.
Краткая аннотация
Создание единой системы
физкультурно- массовой работы, внедрения ФВСК «ГТО»  для самоорганизации
обучающихся школы. Деятельность проекта направлена на повышение сознательности
общества в области оздоровления молодого поколения. Реализация проекта позволит
привлечь внимание обучающихся к развитию спорта и внедрению ГТО в школе. Проявление
самостоятельности в решении проблем самими обучающимися - общественными
инструкторами. Проведение акций, спортивных мероприятий, конкурсов позволит привлечь обучающихся к спорту и к социальному
состоянию, оздоровлению молодого поколения, к сдаче норм ГТО, отвлечения его от вредных привычек – курения, наркомании,
употребления алкогольных напитков.
Описание проблемы
Низкий уровень пропаганды
привлечения обучающихся к спорту, представляет угрозу выбора молодого поколения
иных направлений поиска досуга, которые имеют негативное влияние. Главная
проблема- это неспособность создания социальной среды, в которой формируется
личность подростка. Одной из трудностей при решении этой проблемы является
отсутствие единой системы физкультурно- массовой работы привлечения обучающихся
к спорту.  Работают спортивные секции, располагающиеся в школе, но этого
недостаточно для массовости.
Деятельность проекта «Все за спорт!» развивается в следующих
направлениях:
1. Информационная поддержка проекта в СМИ (информационно-
рекламная, просветительская работа);
2. Привлечение внимания обучающихся к массовому спорту через их
вовлечение в спортивный процесс;
3. Привлечение внимания обучающихся к сдаче норм ГТО;
4. Организация физкультурно- массовой работы;
5.Выявление спортивных родителей и привлечение их к спортивным
мероприятиям;
5.
Организация работы совета коллектива посредством самоуправления.
Направление
деятельности в рамках проекта (2015-2017г.г)
1. Выпуск бюллетеней о ЗОЖ, о ГТО
2.
Экскурсии в спортивные школы
3.
Встречи с интересными людьми
4.
Участие в акциях, направленных на формирование здорового образа жизни, на
привлечение к сдаче норм ГТО
Дети
1.Проведение
конференции «Мы за здоровый образ жизни», «Все сдаём нормы ГТО!»
2.Регулярное проведение бесед «Здоровье обучающихся: проблемы и
пути решения», «ГТО – путь к успеху!»
3.Участие в акциях «Меняем сигаретку на конфетку», «Красная лента-(профилактика
СПИДа)», «Спасибо,
НЕТ!»
1.Спартакиада
обучающихся «Самый спортивный класс!»
2.Спортивные
секции
3.Физкультурно-оздоровительные праздники «День здоровья», легкоатлетическая
эстафета, «Самый сильный», «Один день в армии», «А, ну-ка, парни!», «А, ну-ка,
девушки!», «Весёлые старты», «Смотр строя и песни»
4.
Спортивные соревнования по волейболу, футболу, баскетболу, пионерболу, снайперу, «Фри Геймс»
В каждой группе - спортивный лидер, т.е. общественный инструктор
Команда
СМИ
Шефство
Работа общественного инструктора по организации мероприятий
Помощь в проведении мероприятий

Учителя
1. Выступление на педсовете
2.Доклад: «Социально- психологический климат участников проекта по
созданию безопасной среды для занятий спортом», «Внедрению ФВСК  ГТО в школе».
1. Анкетирование
2. Классные часы «Психологическое обеспечение спортивной
деятельности в образовательной среде».
3. Элективный курс «Культура здоровья»
4.Создание страницы и форума по формированию здорового образа
жизни на веб-сайте школы
5.
Проведение профилактической работы по здоровьесбережению среди учителей,
сотрудников школы, обучающихся и их родителей.
6.Участие
в соревнованиях педагогов в свободное от работы время.
Система
отбора, подготовки, сопровождения лидеров (общественных инструкторов).
Консультирование для общественных инструкторов
Спортивные секции – желающим углубленно заниматься спортом, уроки
физкультуры – для всех.
Консультации, конференции – для желающих получать спортивную
информацию из мира спорта, о комплексе ГТО.
Проведение рекламно-социальных акций перед проведением
физкультурно-спортивных мероприятий, с целью привлечения общественного внимания
и информирования обучающихся о преимуществах здорового образа жизни,  о
комплексе ГТО.
Акции сопровождаются раздачей наглядного материала с краткой
информацией.
Охват обучающихся 2-11 классов
- 631 человек
Сроки

2015/2016
г. г.
1. Мониторинг
 спортивных  секций - сентябрь
2.Анкетирование:

А)
«Изучение удовлетворенности обучающихся физкультурно- спортивной деятельностью
в школе».
Б)
«Что ты знаешь о ГТО!» - изучение знаний обучающихся о ФВСК ГТО - сентябрь
В)
«Психическая надежность», «Мотивация к одобрению»- определение эффекта общения»
(для общественных инструкторов) - сентябрь- ноябрь
3. Общественные акции «Жить здорово!» - в течение года
4. Конкурс
рисунков «Все на ГТО!»
5 .Акция
«Меняем сигаретку на конфетку» - сентябрь-ноябрь
6. Секции, урок физкультуры «Профилактика употребления
психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции» - в
течение года
7.Участие в спартакиаде обучающихся «Самый спортивный класс!»
- сентябрь- май
8.Акция «На зарядку, становись!» - ноябрь
9.Акция
«Этого могло не случиться (профилактика СПИДа)» - июнь
10.Участие
в физкультурно-спортивных праздниках - в течение года
11. Сотрудничество со спортивными  школами ДЮСШОР №1, №3, №4, №5,
СК «Велес»- в
течение год
12 Проведение классных часов - в течение года

Охват обучающихся 5-11 классов– 670 человека
Сроки

2016/2017
г. г.
1.Мониторинг
 спортивных  секций - сентябрь
2.Анкетирование:

А)
«Изучение удовлетворенности обучающихся физкультурно- спортивной деятельностью
в колледже».
Б) «Изучение
знаний обучающихся о ФВСК ГТО».
В) «Психическая
надежность», «Мотивация к одобрению»- определение эффекта общения» (для
общественных инструкторов) - сентябрь- ноябрь
3.Общественные акции «Твои спортивные секции» - в
течение года
4.Акция
«Красная лента (профилактика СПИДа)» - февраль
5.Акция
« На зарядку, становись!» - январь
6.Акция
« Играйте на здоровье» - в течение года
7.Акция
«Дети – детям» - декабрь
8.Участие в спартакиаде обучающихся школы «Самый спортивный класс!»
- сентябрь- май
9.Акция
«Спасибо, НЕТ!» - июнь
10.Участие в физкультурно-спортивных праздниках - в
течение года
11.Встреча с интересными людьми - в течение года
12.Сотрудничество со спортивными  школами ДЮСШОР №1, №3, №4,
№5, СК «Велес» - в течение года
13. Проведение родительских собраний - в течение года (для
повышения педагогической культуры, просвещения родителей в школе организован
родительский всеобуч).
Проект направлен на
популяризацию здорового образа жизни, внедрению ФВСК ГТО, самоорганизацию
обучающихся на примере спортивных лидеров – общественных инструкторов, а так же
направлен на участие в физкультурно - спортивных мероприятиях, занятие массовым
спортом в школе обучающихся различных возрастных групп. Охват обучающихся
занятых в социально-значимом проекте составил за 2015/16-631 человек, в
2016/17-670 человека.
- увеличение физкультурно - спортивных мероприятий;
 - увеличение количества проведенных акций;
 - увеличение числа обучающихся, посещающих спортивные секции
и мероприятия;
-
увеличение числа обучающихся, сдающих нормы ГТО.
Качественные
показатели
- улучшение социальной среды и повышение двигательной активности
обучающихся;
- повышение
уровня физической подготовленности обучающихся;
- повышение качества обучения в области физкультурно- спортивной
деятельности;
- осознание обучающимися необходимости разумного проведения
досуга;
- повышение внимания обучающихся и их родителей к вопросам
здоровья и здорового образа жизни;
 - через активное участие в жизни  школы самоутверждение подростка
как личности, повышение его социального статуса;
- увеличение пропаганды в области спорта.
Дальнейшее
развитие проекта
Социально-
значимый проект «Все за спорт!» будет продолжать свою деятельность.
Общественные инструкторы будут создавать социально-значимые акции, проводить
совместные спортивные мероприятия, вместе заниматься в кружках и спортивных
секциях. Увеличится число участников проекта. Все вспомогательные
инструментарии приобретенные в рамках проекта, будут использоваться в
дальнейшем на эту деятельность.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: проект все за спорт.docx

alt: ПАСПОРТ ПРОЕКТА Коротких Надежда


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о
школьном конкурсе среди обучающихся начального общего образования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 15 «Новое применение»

I.
Общие
положения
1.1. Положение о школьном конкурсе
среди обучающихся начального общего образования   Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 15 «Новое
применение» (далее Положение) определяет цели, задачи, участников, условия
участия, сроки и порядок проведения конкурса, критерии оценивания конкурсных работ,
подведение итогов.

II.
Цели и задачи
проведения конкурса
2.1. Цель:
привлечение внимания обучающихся к отечественной
науке.
2.2. Задачи:
2.2.1. Развитие
творческих способностей и повышение познавательной активности детей.
2.2.2. Выявление и
поощрение талантов.
2.2.3.
Популяризация научной деятельности Российской Федерации.

III.
Участники
конкурса
3.1. В конкурсе принимают участие
обучающиеся 1-4 классов Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы                  № 15 (далее МАОУ
СОШ №15).

IV.
Условия
проведения конкурса
4.1.
Участник
изобретает не менее 5 новых оригинальных (необычных или непривычных) применений
знакомым предметам или вещам (далее конкурсная работа) (Приложение №3).
Применения конкурсной работы должны быть разнообразные.
4.2.
Участник
демонстрирует различные применения в реальной жизни без использования фото-,
видео-, аудио- воспроизведения и презентаций.
4.3.
 Демонстрация
применения конкурсной работы может сопровождаться стихами или сказочным сюжетом
собственного сочинения.
4.4.
Участник
представляет свою конкурсную работу индивидуально. Продолжительность
выступления не более 5 минут.

V.
Сроки и
порядок проведения конкурса
5.1. Конкурс проводится с 01
февраля 2023г. по 08 февраля 2023г. в два этапа:
1 этап с 01.02.2023г.  по 06.02.2023 г. включительно
классный руководитель  выбирает 3  участников конкурса из своего класса с самой
необычной конкурсной работой.
2 этап с 07.02.2023г.  по 08.02.2023 г. включительно
оценивание конкурсной работы жюри конкурса (Приложение №1).

VI.
Критерии
оценивания
6.1.       Каждое
выступление оценивается по следующим критериям:
6.1.1. соответствие тематике  конкурса.
6.1.2. оригинальность применений:
разнообразие применений, степень раскрытия применений, перспективность
внедрения в практику.
6.1.3. качество демонстрации применений.
6.1.4. творческий подход.
6.2.       Жюри оценивает конкурсную работу в соответствии с критериями оценки по бальной системе:
6.2.1. 0
баллов – несоответствие параметру.
6.2.2. 1
балл – неполное соответствие параметру.
6.2.3. 2
балла – соответствие параметру с небольшими замечаниями.
6.2.4. 3
балла – полное соответствие параметру.
Максимальное количество баллов, которое может набрать участник
конкурса – 18 баллов.
Баллы фиксируются председателем жюри в оценочном листе конкурсной работы
(Приложение №2).

VII.
Подведение итогов
и награждение участников конкурса
7.1.       08.02.2023г.
подведение итогов конкурса: определение                              победителя (I место) и призеров (II, III место)
отдельно в каждой параллели.
7.2.       Победители и
призеры школьного конкурса
награждаются дипломами МАОУ
СОШ №15.
7.3.       Награждение победителей происходит не позднее
2 недель                                              со дня подведения
итогов Конкурса.

Приложение № 1 к
Положению                            о школьном конкурсе среди обучающихся
начального общего образования   Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 15 «Новое применение»

Состав жюри
школьного конкурса  среди обучающихся начального
общего образования   Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 15 «Новое применение»

Председатель:
Юдина  С.В., учитель.

Члены
жюри:
1.
ФИО учитель.
2.
ФИО
заместитель директора.
3.
ФИО учитель,
руководитель школьного методического объединения начальных классов.

Приложение № 2 к
Положению                              о школьном конкурсе среди обучающихся
начального общего образования   Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 15 «Новое применение»

Оценочный лист конкурсных работ

Критерии оценки конкурсных работ

№
  п/п

ФИО
  участника, класс

соответств ие тематике конкурса

оригинальность
  идей

качество
  демонстрации применений

творческий
  подход

Общее количеств о баллов

разнообразие применений

степень раскрытия применений

перспективность внедрения в практику

Максимальное количество баллов  - 18.
Шкала оценки работ:
0 баллов – несоответствие параметру;
1 балл – неполное
соответствие параметру;
2 балла
– соответствие параметру
с небольшими замечаниями;
3 балла
– полное соответствие параметру.

Председатель
жюри:
______________
___________________        _______________________

(дата)
(подпись)                                (ФИО)

Приложение № 3 к
Положению                              о школьном конкурсе среди обучающихся
начального общего образования   Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 15 «Новое применение»

Определение
конкурсных работ
1.
Предмет
– вещь (преимущественно бытового обихода, трудовой деятельности и т.п.),
обслуживающая ту или иную потребность, продукт.
2.
Вещь
–  всякий предмет, изделие бытового обихода, личного пользования, трудовой
деятельности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: положение  о конкурсе Новое применение.doc

alt: Жюри оценивает конкурсную работу в соответствии с критериями оценки по бальной системе: 1

title: Положение о конкурсе "Новое применение"


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
комбинированного вида Детский сад № 9
«Аленушка» города Бирска
муниципального района Бирский район
Республики Башкортостан

Открытое индивидуальное
коррекционно-развивающее занятие
                                             в
старшей группе
не тему: «Автоматизация звука Р в словах,
предложениях».

Подготовила и провела:
учитель-логопед Ханова Е.В.

                                                                  Ноябрь
2023г.
Цель занятия:
автоматизация звука Р в словах, предложениях.
Задачи:
-коррекционно-образовательные:
совершенствование правильного произношения звука Р, в словах, предложениях;
- коррекционно-развивающие:
развитие фонематических процессов, слухового и зрительного восприятия, общей и
мелкой моторики;
- коррекционно-воспитательные:
формирование интереса  и мотивации к занятиям, усидчивости, самостоятельности.
Оборудование:

Ход занятия:
Каждый раз всегда и
везде,
На занятиях, в игре,
верно, четко говорим,
Никуда мы не спешим.
1.     Пальчиковая
гимнастика.
Су-джок

Я
кругом мячи катаю, назад вперед его гоняю.
Им
поглажу я ладошку, как будто я сметаю крошку
И
сожму его немножко, как сжимает лапку кошка.
Каждый
пальчик я прижму и другой рукой начну.
2.     Артикуляционная
гимнастика на звук Р («заборчик», «лопатка», «чашечка»,
«лошадка», «грибок», «вкусное варенье», «качели», «конфетка», «гармошка»,
«барабанщик»).

3.     -Посмотри
внимательно на картинки. Кто здесь изображен?
-животные
-
какие животные, давай перечислим
-
кошка, собака, лошадь, тигр, свинья.
-
как думаешь, какое животное здесь лишнее?
-тигр
Сегодня на занятии мы продолжаем
правильно произносить звук Р и рычать.
4.     Автоматизация
звука Р в словах.
Тигр живет в домике и собирает слова
со звуком Р.
(Ребенок расставляет в домик слова со
звуком Р)

5.     Сегодня
к нам в гости пришел тигр, который учит тебя правильно произносить звук Р.

6.

file_name: КОНСПЕКТ Р.docx

alt: Цель занятия: автоматизация звука

intro: Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной к школе группе

дефектология

group: Педагогика

title: Конспект коррекционного занятия "Автоматизация Р в словах"


extracted_text:
Что читают подростки-выпускники сегодня.

  Современный
подросток…какой он? О чём мечтает, что читает, какие жизненные ценности в
приоритете?
  Удивлена:
поколение 21-го века читает психолога Виктора Франкла, экономиста Роберта
Кийосаки, политика Николая Старикова. Но понимаю, подросток пытается разобраться
в окружающем мире и в самом себе, расставить приоритеты, а главное, поверить в
свои силы и понять, для чего жить.
  Книга
«Сказать жизни «Да!»: психолог в концлагере» Виктора Франкла не только знакомит
с трагизмом истории 20 века (революции, мировые войны, концлагеря), но и
заставляет задуматься о главных человеческих качествах. Главный герой книги,
лично испытавший всё, увидевший концлагерь изнутри, понял истину – «только
любовь есть то конечное и высшее, что оправдывает наше здешнее существование,
что может нас возвышать и укреплять!» Человек в лагере, теряющий духовную
свободу, превращается в безвольную игрушку судьбы и произвола, начинает бояться
принимать собственные решения, превращается в «типичного» лагерника. И только
духовная свобода наполняет жизнь смыслом, помогает сохранить силу духа,
достоинство и самоотверженность.
Истинная
картина лагерной жизни Аушвица с жестокой борьбой за выживание, страшными
представлениями о газовых камерах и крематориях написана учёным-психологом,
чтобы сказать, что наибольшие шансы выжить в экстремальных условиях у тех, кто
обладает крепким духом, имеет смысл, ради которого и надо жить: «Нельзя
выглядеть слабым!»
  Выбор
книги автора-психолога подростками не случаен. «Сказать жизни «Да!»» заставляет
задуматься человека о смысле жизни. Ведь только от самого себя зависит,
превратится твоя жизнь в прозябание или нравственную победу.
  Об
экономических законах мира заставляет задуматься финансовый бестселлер Роберта
Кийосаки «Богатый папа, бедный папа». Автор книги утверждает: наш мир
развивается, потому что «всем хочется жить лучше».
  Богатый
папа считал, что слова «Я не могу себе этого позволить» лишают человека способности
думать, а вопрос «Как я могу себе это позволить?» заставляет мозг думать и
искать ответы. Деньги – всего лишь идея, и наша цель – заставить их работать,
но помните, что «радость доставляет сам процесс отдачи, поэтому, когда у вас
чего-то не хватает, отдайте другим, и сторицей вам воздастся». Грандиозные
возможности видят умом, и самый мощный актив – ум.
  Выпускник
21 века выбирает экономическое образование, ведь развитый финансовый интеллект
помогает решить многие жизненные проблемы: «банкротство – временное состояние,
а бедность – постоянное».
  Именно
вокруг нефти, власти, денег крутится вся современная политика. Об этом
размышляет публицист Николай Стариков в книге «Шерше ля нефть».
  Цена
на нефть растёт потому, что является важнейшим инструментом борьбы за мировое
господство. Кто владеет нефтью – владеет миром. Для процветания страны главное
– сохранение природных ресурсов, установление контроля над ними. А когда не
хватает сил установить контроль над чужими – это и есть политика. «Хочешь
меньше зависеть от экспорта углеводородов – постарайся продать их как можно
дороже».
  Таким
образом, мы видим, подростки с удовольствием читают и не только о мистических
происшествиях и внеземных цивилизациях, о любви и межличностных отношениях, но
и о политике и экономике. Книги помогают подростку-выпускнику и в выборе
будущей  профессии.

file_name: Что читают подростки-выпускники сегодня.docx

alt: Что читают подростки-выпускники сегодня


extracted_text:
Сценарий развлечения «Здравствуй, Лето!»

Составила: Горбовенко Т.И.

Цель: Укрепление
физического и психического здоровья детей, создание дружеской атмосферы и
хорошего настроения.
Задачи:
образовательная –
формировать познавательную активность у детей, дать элементарные представление
о летнем времени года;
развивающая -
расширять кругозор, формировать положительное отношение к здоровому образу
жизни, через развитие физических качеств (координации,
скоростных),сообразительность;
воспитательная –
воспитывать у детей дружелюбие, радость от общение со сверстниками при
выполнении заданий в командах.
ХОД

Ведущий: Ребята,
мы сегодня собрались на полянке, чтобы всем вместе отправиться в путешествие. А
вот кто нас будет ждать – отгадайте из загадки:
В щедром поле колосится
Золотистая пшеница.
Ягоды в лесу поспели,
Пчелы прячут мед по кельям.
Много и тепла, и света,
Так бывает только ... (летом)

Ведущий: правильно,
ребята.
Очень добрым, очень светлым,
Золотистым ясным днём
Все идём мы в гости к лету,
В гости к солнышку идём.

Песня «Лето, лето, ты
какого цвета?»

Лето: Здравствуйте
ребятишки –девчонки и мальчишки! Рада вас видеть у себя в гостях.
Речевая игра «Это все
мои друзья»

Предлагаю вам поиграть в игру – я буду у вас спрашивать, а вы будете мне
отвечать так: «Это я, это я, это все мои друзья». Но если вы с чем-то не
согласны, тогда молчите, ничего не отвечайте.
- Кто и летом и зимой любит пошутить со мной?
- Кто из вас, скажите вслух, охранял зелёных мух?
- Кто старательно, как мог, поливал свой огород?
- Кто из вас, проснувшись рано, мылся летом из-под крана?
- Кто из вас, когда купался, на снегу потом валялся?
- Кто на море отдыхал, кто купался, загорал?
- Кто не ходит летом хмурый, любит спорт и физкультуру?
- Кто, скажите, летом этим за порядок был в ответе?
Какие вы молодцы, ребята!
А стихи вы знаете о лете?

Ребенок:
Мы лета долго ждали,
Казалось, целый год!
Всё ждали, всё мечтали,
Когда оно придёт!
Ребенок:
И вот шумят дубравы
Зелёною листвой,
В лугах цветы и травы
Кивают нам с тобой.
Лето: Я
тоже за малышами скучало,тогда в круг скорей вставайте и за мною повторяйте:

Пальчиковые игры с
детьми

Бутончик:
Каждый бутончик
(Складывают ладони
вместе)
Склониться бы рад.
Направо, налево, вперед и назад
(Делают наклоны в
соответствии с текстом)
От ветра и зноя бутончики эти
(Локти соединяют в
стебель)
Спрятались живо в цветочном букете
(Качают руками)
Ромашки:
Мы красивые цветочки
(Сжимают и разжимают
пальца)
Нас так любят мотылечки,
(Загибают поочередно
пальцы)
Любят бабочки, букашки.
Детки нас зовут «ромашки»
(Сжимают и разжимают
пальцы)
У каждой мамы малыши -
(Перебирают пальцами
по очереди)
Все красивы, хороши.
Ведущий: Лето,
а мы любим цветы и предлагаю поиграть с нами.

Подвижная игра
«Собери цветок»

Цель: учить
детей собирать целый предмет из частей, развивать ловкость, быстроту,
координацию.
По сигналу ведущего
дети собирают цветок из частей.
Лето: Молодцы,
ребята. Справились с заданием, а вот ягоды, фрукты сможете отгадать?

Загадки про фрукты и
ягоды
Что за фрукт поспел в садочке?
Кость внутри, в веснушках щечки.
Прилетел к нему рой ос —
Сладок мягкий… (абрикос)

Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый — все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за мяч? (Арбуз)

Пригрев на солнышке бока,
Висит на дереве пока,
Душистым соком налилось,
И видно семечки насквозь. (Яблоко)

Длинноножка хвалится –
Я ли не красавица,
В сама – то косточка,
Да красненькая косточка. (Вишня)

Три сестрицы, весною рожденные,
Очень схожи, покуда зеленые,
Но рознятся, коль каждая спелая,
Гляньте: красная, черная, белая. (Смородина)

Это вишенки сестра,
Но собой крупна, добра,
Раньше вишенки в цвету,
Слаще вишенки во рту. (Черешня)

Красна ягода родилась,
Пчелка на нее садилась,
Тут Топтыгин приходил,
И Мишутку угостил.
А в саду у нас Марина
Тоже соберет …(Малина)

Лето показывает
картинку на каждую отгадку.

Ведущий: Ребята
отгадали все загадки, даже про малинку знают, я предлагаю вам, ребята,
собраться в хоровод!

Хоровод «По малину в
сад пойдем»
Лето: Солнышко
моё вас любит.
Не грустите, да от дел отдохните.
В конкурсе игр участие примите.
Лето предлагает игру
«Солнышко», текст читает неторопливо:
Играющие становятся в
круг, а в кругу "Солнышко"с желтыми колечками.
Солнышко, солнышко,
Погуляй у речки.
Солнышко, солнышко,
Раскидай колечки.
Все в кругу идут
вправо, а "Солнышко"движется влево, раскладывая колечки на землю,
ближе к играющим.
Мы колечки соберём,
Золочёные возьмём.
Дети, стоящие рядом с
колечком берут одной рукой, вторую отводят в сторону,как лучик солнышка,
образуя круг.
Покатаем, поиграем
И тебе назад вернём.
На последнюю строку,
играющие выстраиваются в общий круг, колечко кладут на землю.
По сигналу Лета (игра на дудочке, бубне или колокольчике) все разбегаются
врассыпную, затем по сигналу все собираются у своего обруча.
Выигрывают те, кто сделал это построение быстрее.

Лето: Пусть
будет мирным небо
На радость добрым людям.
Пусть дети на планете
Живут, забот не зная
На радость папам, мамам,
Скорее подрастая!
Ведущий :
На асфальте, на асфальте,
Как в альбоме, и в тетради,
Будем мелом рисовать,
Мир в рисунках отражать!

Ведущий детям раздает
цветные мелки и предлагает нарисовать рисунке о лете.

alt: Сценарий развлечения «Здравствуй,

alt: Загибают поочередно пальцы)

alt: Погуляй у речки. Солнышко, солнышко,

title: развлекательные задания