extracted_text:
Вибір збутової
поведінки
У межах цього етапу
необхідно насамперед прийняти рішення щодо господарської діяльності: за
контрактом, тобто на наперед визначений ринок, чи на вільний ринок.
За першим варіантом
випуск продукції здійснюється відповідно до портфеля замовлень, що має фірма,
тобто за контрактами, підрядами чи попередніми угодами. При цьому заздалегідь
домовляються про терміни надання ІПП, вимоги до їх якості та ціну. Така форма господарювання не потребує спеціальних
каналів розподілу. Проблеми збуту зводяться до дотримання договірної
дисципліни та взаємних домовленостей:
¾
з боку
замовника — своєчасно сплатити за ІПП і надати у разі потреби необхідну
інформацію;
¾
з боку
виробника — забезпечити відповідну якість ІПП (своєчасність, достовірність
тощо).
За другим варіантом
(робота на вільний ринок) передусім необхідно визначити, хто займатиметься
збутом товару — сам підприємець чи спеціальна служба, створюватиметься своя
збутова мережа чи використовуватиметься система збуту інших підприємств.
Необхідно прийняти
рішення про те, як і ким буде представлена фірма на ринку — торговою точкою,
збутовим агентством, тимчасовими представниками.
Потрібно буде
кваліфіковано оцінити стан ринку, врахувати кон’юнктуру, регіональні
особливості збуту. Необхідно передбачити можливість надання допоміжних послуг
із супроводу (гарантійному та післягарантійному) продукту (послуги з технічного
обслуговування та ремонту ЕОМ, супроводу програмного забезпечення тощо).
Важливим елементом
формування попиту та просування продукту бізнесу на ринок є реклама.
Підприємець повинен визначити конкретні цілі та задачі своєї рекламної
діяльності, прийняти рішення щодо засобів розповсюдження рекламної інформації
(тобто якими вони будуть: покази по телебаченню, рекламні оголошення у газетах,
випуск рекламних щитів, спеціальної рекламної літератури, використання
рекламних агентств тощо).

file_name: выбор сб.docx

title: Вибір збутової поведінки


file_name: 43 Словообразование. Готовимся к ЕГЭ.docx

title: 43 Словообразование. Готовимся к ЕГЭ


extracted_text:
Классный
час на тему:

«Почему
я выбрал профессию повар-кондитер?»

Мы славим дело наше трудное,
То дело, что попробуй заменить.
Ведь главная задача повара –
Людей всех вкусно накормить.

Цель:
сформировать у учащихся
представление о профессии «Повар», истории возникновения профессии, социальной
значимости профессии в обществе, уникальность профессии; воспитывать любовь к
выбранной профессии; развивать стремление быть лучшим по профессии.
Ход
мероприятия.
Слово преподавателя
Повара кормят нас почти всю нашу жизнь,
начиная с детского сада и школьной столовой.
 Став взрослыми, мы питаемся в кафе,
ресторанах и других заведениях общественного питания, где царит на кухне
волшебник вкусов и ароматов – повар. Эта профессия имеет свою многовековую историю
и обширное географическое разнообразие.

Повар – очень востребованная профессия – повсеместность точек
общепита предоставляет много рабочих мест поварам. Освоить эту профессию сможет
каждый человек, ведь приготовление пищи – это насущная необходимость
человечества. Любой из нас сможет приготовить что-нибудь съестное, но только
повар превратит результат своей работы в искусство.
- Сегодня я хотела бы поговорить с вами
о выбранной профессии «Повар, кондитер». Вы уже второй год обучаетесь здесь по
данной профессии. А что вы знаете о ней? В  конце нашего классного часа,
мы должны продолжить фразы:
Для
человечества - ?
Для
моей будущей карьеры - ?
Для
моей будущей семьи - ?
-Казалось бы, профессия повар знакома
всем и много говорить о ней не приходится. Юноши и девушки, оканчивая школу,
мечтают о профессиях романтичных и героических. Мало кто стремится стать
поваром. И не потому, что плохо знает, что это за профессия.
- Старая русская пословица гласит:
«Хороший повар стоит доктора». Действительно, повару, как и
врачу, нельзя быть равнодушным. Ведь от того, как накормить человека, зависит и
его здоровье, и настроение, и производительность труда. А еще это такая
профессия, которая требует постоянного поиска, творческой фантазии, потому что
надо приятно удивлять посетителя каждый раз, когда он заходит в столовую, кафе,
ресторан.
-Для начала послушаем
немного об истории профессии повар»
- Чтобы поговорить о значимости
выбранной вами профессии хочется, чтобы вы послушали одну притчу.
Собрались однажды философы и заспорили,
какая профессия важнее. Один сказал:
– Учитель – нужнее всего. Без образования прогресс остановится.
– Без строителей человеку негде будет укрыться, и человечество
лишится прекрасных зданий, – заявил второй философ.
– Музыканты, художники и поэты делают нашу жизнь особенной.
Искусство отличает человека от животных, – воскликнул третий философ.
Тут в разговор вмешался ученик и одновременно слуга хозяина
дома.
– Многоуважаемые ученые, вы забыли о профессии повара.

– Тебе не положено вмешиваться в нашу
беседу. Поварское дело – не искусство. Иди готовь обед, – рассердился хозяин.
Ученик молча вышел из комнаты. В этот день обеда философы не
дождались, ученик исчез. Пришлось хозяину самому готовить обед. К сожалению, после
еды философы почувствовали себя плохо и разошлись по домам.
Хозяин нашел другого слугу. Прошло время, и философ – хозяин
дома, заметил, что друзья перестали его посещать, а сам он после еды не
способен был размышлять. Подумал философ, а потом уволил нового повара и послал
бывшему ученику записку с одной фразой: « Поварское дело – не ремесло, а
искусство ».
Вскоре ученые мужи снова стали собираться в доме философа.
Обсуждение прерывалось только вкусным обедом, который готовил ученик.
– Поварское дело – не ремесло, а искусство, – говорил хозяин
после обеда.
- Как уже говорилось
сегодня ранее, с момента приготовления первого мамонта на костре прошло немало
времени.  Человек понял, что пища оказывает влияние и на его желудок, и на
внешность, и на психическое состояние. Еда превратилась не только в
физиологическую потребность, но и в несказанное удовольствие.  От того,
какую пищу и в каком количестве мы употребляем, как она приготовлена, из каких
ингредиентов состоит, напрямую зависят наше здоровье и долголетие.
- А.П. Чехов (о
кулебяке): « Подмигнешь на нее глазом, отрежешь этакий кусище и пальцем над нею
пошевелишь вот этак от избытка чувств. Станешь ее есть, а с нее масло, как
слезы, начинка жирная, сочная, с яйцами, с потрохами, с луком. Как только кончили
с кулебякой, так сейчас же, чтоб аппетита не перебить, велите щи подавать…»
- Профессия повар, по-своему, уникальна.
Некоторые люди не воспринимают её такой, считая, что в поварском искусстве нет
ничего сложного: надо просто соединить ингредиенты, а печь сама доведёт блюдо
до кондиции. Многие считают: «Кто в наше время готовить не умеет? Любой человек
смог бы работать поваром!» Однако это не так. В этом деле главное — талант,
чувство вкуса, фантазия. С одной стороны, эта профессия требует скрупулёзной точности,
с другой — наличия творческой жилки, чтобы придумать оригинальный рецепт или
изысканное украшение блюда.
- Давайте сейчас выделим те
качества, которыми должен обладать настоящий повар, мастер своего дела.
Фантазия. Грош цена мастеру,
который не умеет сочинять новые блюда и не хранит тайны своих рецептов.
Изобретательность. Нередко
приходится выкручиваться, имея лишь скудный набор продуктов, из которых
необходимо приготовить шикарный обед.
Творческое воображение помогает
конкурировать с мастерами, блюда которых представляют собой настоящие
произведения искусства.
Зрение. Степень готовности
блюд и их качество повар определяет, что называется, на глаз. Хорошая
зрительная память на цвет и формы продуктов также не будет помехой.
Обоняние. Говорят, не существует
осетрины второй свежести. Она бывает либо свежей, либо нет. Чтобы не пришлось
убеждать гостей, что на стол была подана рыба второй свежести,
профессиональному повару не обойтись без чувствительного носа.
Память. По кулинарным книгам
готовят только начинающие хозяйки. У маэстро все рецепты в голове. Да и
как можно, колдуя над продуктами, забывать об их калорийности, правилах
составления меню, технологии приготовления пищи?
Вкусовое восприятие. Без него
делать на кухне нечего. Если ваше «произведение» не в состоянии съесть ни один
человек, а вам оно будет казаться замечательным, то вы рискуете навсегда
остаться без благодарных едоков.
Осязание. Попробуйте-ка испечь
хорошие пироги, не имея представления о том, какой консистенции должно быть
превосходное тесто.
Терпеливость, выносливость, наблюдательность и
доброжелательность. Необходимость этих качеств
даже не обсуждается. Они обязательны априори. Это понятно каждому. Без всяких
комментариев.
Физическая выносливость. Современный
повар работает на самых разных предприятиях общественного питания. Многие
технологические процессы ему приходится выполнять вручную в условиях резких
колебаний температур, поэтому тяготы этой профессии под силу человеку,
обладающему определенной физической выносливостью.
- Главное в искусстве
приготовления пищи найти «золотую середину», т. е. найти более правильное
сочетание продуктов, приправ и способов приготовления.
- Ответим на вопрос, кто такой повар?
- Правильно, это человек, который умеет
готовить,  причем, делает это очень-очень хорошо (профессионально)
- Профессионалами
кулинарного искусства становятся по-разному. Кто-то самородок, кто-то окончил
государственное учебное заведение, кто-то прошел курсы или отучился в одной из
коммерческих школ. Они всегда востребованы, ведь сколько у нас мест общепита:
рестораны, кафе, кофейни, столовые, заведения быстрого питания на любой вкус и
карман. При этом требуются как рядовые повара, так и шеф-повара.
- Изучая ситуацию с
поварской профессией, я нашла человека профессии, который фигурирует в списке
Форбс. Это Ален Дюкасс (Alain Ducasse). Интересна и поучительна его
история. Начинал он посудомойщиком в ресторане. Затем кулинарная школа в Бордо
(Франция) и новоиспеченный помощник повара начал свою карьеру.
Конечно, как и в любой профессии, нижняя часть карьерной лестницы далеко не
легка. Возможно, именно этот фактор отпугивает женщин на пути к славе в
кулинарной профессии.
- Кстати и г-н
Дюкасс признался в свое время, что именно тяжесть работы нижних чинов на кухне
привела его к мысли сделать карьеру и стать шеф поваром. Но зато шеф повар Ален
Дюкасс уже в 1984 году в свои 28 лет получил первую звезду кулинарного гида
Мишлен  (Michelin). А это уже было серьезным признанием на пути к
известности. Ален Дюкасс продолжил борьбу за звание Мастера и выиграл ее.
Теперь этот известный кулинар является владельцем нескольких десятков элитных
ресторанов по всему миру.
- В совершенстве овладев искусством
кулинарии, правилами этикета, хорошо изучив экономику, вы сможете …
- Хорошо зная физиологию питания, основы
любых диет, вы вкусно, сытно и без вреда для здоровья сможете накормить свою
семью… Хоть борщом, хоть  окрошкой, хоть  конкурсным салатом
- Чтобы знать, нанесут ли вред вам и
вашей семье генномодифицированные продукты, нужно изучать сейчас биологию и
химию…
- На уроках производственного обучения
Ольга Алексеевна учит вас мастерству приготовления различных блюд.
- Вы готовите супы,
вторые блюда, кондитерские изделия по рецептам.
- Многие учащиеся на вопрос, почему они
выбрали профессию повара, отвечают так: «Люблю готовить», «Хочу придумать
новые, никому неизвестные блюда», «Хочу кормить людей, вкусно и питательно».
- А опытные повара говорят: «Работа у
нас такая – доставлять людям радость. А иначе, зачем в повара идти?»
- А почему вы выбрали
профессию «Повар».
Выступление
учащихся
- Повар, кондитер должен
быть как фокусник на сцене, из различных продуктов он должен создать творческий
шедевр.
Он должен готовить блюда
также искусно, как художник пишет картины.
Недаром говорят: «К чему
душа лежит, к тому и руки приложатся».
- Давайте закончим фразы,
которые мы записали вначале нашего классного часа.
Для человечества – основа развития
Для моей будущей
карьеры – основа моей успешности
Для моей будущей
семьи –  основа здоровья,
счастья, успеха!
- Ваша задача, обучаясь
отлично овладеть своей специальностью, по крупицам впитывать знания, которые
дают преподаватели, умения и навыки, которыми щедро делятся с вами мастера
производственного обучения.
- В одном из интервью
известный в Америке шеф-повар Эндрю Доренбург сказал: «Это не ты выбираешь
профессию, а профессия выбирает тебя».
- Я считаю, что  вы
на правильном пути в выборе профессии, вам надо будет много учиться, работать
над собой,  тогда из вас получатся высококвалифицированные специалисты,
которые так нужны сейчас на рынке профессий. Удачи вам!

file_name: Классный час на тему- профессия.docx

alt: Профессия повар, по-своему, уникальна

alt: Ответим на вопрос, кто такой повар? -

intro: Профессия повар

другое

group: Педагогика

title: Классный час


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
"ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА №
26"

140120,
Московская область, Раменский  район, пос. Ильинский, ул. Первомайская, д.15
e-mail: school26il@mail.ru       тел.: 8 (496) 46 2 13 05

«Согласовано»
Зам. директора по НМР
МОУ СОШ № 26
_____  /Волкова А. В./
 «__»                  2015
  г.

«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МОУ СОШ № 26
_____  /Полякова А. К./
 «__»                  2015
  г.

«Утверждаю» Директор  МОУ СОШ №
  26
_____      /Садкова Н.Н./
  Приказ № _____ от
«__»                       2015
  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по
ОБЖ (базовый уровень)
11 класс

Составитель: Капин Артем Витальевич,  учитель
биологии и ОБЖ

2015 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа
«Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 11 классов разработана в
соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного)
общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к
уровню подготовки выпускников средней (полной) школы. Программа является единой
для всех видов и типов образовательных учреждений, реализующих основные
образовательные программы среднего (полного) общего образования. Авторы
программы — А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. В.
Маслов, В. А. Васнев.
Предлагаемая
рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначена для
обеспечения базового уровня подготовки учащихся в образовательных учреждениях
среднего (полного) общего образования с учетом перспектив развития содержания
образования в области безопасности жизнедеятельности, определенных концепцией
модернизации российского образования на период до 2010 г.
 Изучение основ безопасности
жизнедеятельности в 10—11 классах направлено на достижение следующих целей:
•
воспитание у обучаемых ответственности за личную
безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к
личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного
отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении
безопасности жизнедеятельности личности, общества и
государства;
•
развитие духовных и физических качеств личности,
обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера; потребности вести
здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и психологических
качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России
по защите Отечества;
•
освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных
и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о
здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях
граждан по защите государства;
•
формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и
здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой
медицинской помощи при неотложных состояниях.
 Реализация указанных целей
обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области
безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной
общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного
представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и
государства.
2.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни
1. Основы здорового образа жизни
1.1.  Правила личной гигиены и здоровье
Личная гигиена, общие понятия и
определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые
понятия об очищении организма.
1.2.  Нравственность и здоровье.
Формирование правильного взаимоотношения полов
Семья и ее значение в жизни человека.
Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический
фактор, культурный фактор, материальный фактор). Качества, которые необходимо
воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи.
1.3.  Болезни, передаваемые половым путем. Меры профилактики
 Инфекции, передаваемые половым
путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры
профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.
1. 4. СПИД и его профилактика
ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая
характеристика и пути заражения. СПИД — это финальная стадия инфекционного
заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ).
 Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение
ВИЧ-инфекцией.
1.5. Семья в современном обществе. Законодательство и семья
Брак и семья, основные понятия и
определения. Условия и порядок заключения брака.
Личные права и обязанности супругов. Имущественные
права супругов.
Права и обязанности родителей.
2. Основы медицинских знаний и
правила оказания первой медицинской помощи
2.1.  Первая медицинская помощь
при острой сердечной недостаточности и инсульте (практические занятия)
Сердечная недостаточность, основные
понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение. Первая
медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.
2.2.  Первая медицинская помощь
при ранениях (практические занятия) Виды ран и общие правила оказания
первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечения. Правила наложения
давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью.
2.3.  Первая медицинская помощь
при травмах (практические занятия) Первая медицинская помощь при травмах
опорно-двигательного аппарата.
Профилактика травм опорно-двигательного аппарата.
Первая медицинская помощь при
черепно-мозговой травме. Первая медицинская помощь при травмах груди, живота, в
области таза, при повреждении позвоночника.
Первая медицинская помощь при остановке сердца
Понятия   клинической        смерти        и
       реанимации.        Возможные        причины клинической смерти и ее
признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной
вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации.

Раздел II. Основы военной службы
3. Воинская обязанность
3.1.  Основные понятия о воинской обязанности
Воинская обязанность, определение
воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к
военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по
призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных
сборов в период пребывания в запасе.
3.2.  Организация воинского учета и его предназначение
Организация воинского учета.
Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по
воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при
первоначальной постановке на воинский учет.
Обязательная подготовка граждан к военной службе
Основное содержание обязательной
подготовки граждан к военной службе. Основные требования к
индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодежи призывного
возраста для комплектования различных воинских должностей (командные,
операторские, связи и наблюдения, водительские и др.).
Добровольная подготовка граждан к военной службе
Основные направления добровольной
подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта.
Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную
подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях
среднего (полного) общего образования.
Обучение по программам подготовки офицеров запаса на
военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального
образования.
3.5.  Организация медицинского
освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на
воинский учет
Организация медицинского
освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке
граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования.
Категории годности к военной службе. Организация
профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке
их на воинский учет.
3.6.  Увольнение с военной службы и пребывание в запасе
Увольнение с военной службы. Запас
Вооруженных Сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения
граждан от военных сборов.
4. Особенности военной службы
4.1.  Правовые основы военной службы
Военная служба — особый вид
федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы
военной службы. Законы
Российской Федерации, определяющие
правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.
Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву.
Военные аспекты международного права.
4.2.  Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской
Федерации — закон воинской жизни
 Общевоинские уставы — нормативно-правовые
акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.
Устав внутренней службы Вооруженных
Сил Российской Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил
Российской Федерации, Дисциплинарный устав  Вооруженных Сил Российской
Федерации, Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации, их
предназначение и основные положения.
4.3.  Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России
Военная присяга — основной и
нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России.
Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военной присяге.
Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга.
4.4.  Прохождение военной службы по призыву
Призыв на военную службу. Время
призыва на военную службу, организация призыва.
Порядок освобождения граждан от
военной службы и предоставления отсрочек.
Общие, должностные и специальные
обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и
повседневный порядок жизни воинской части.
Время военной службы, организация
проводов военнослужащих, уволенных в запас.
Воинские  звания        военнослужащих
         Вооруженных     Сил   Российской Федерации.
 Военная форма одежды.
Прохождение военной службы по контракту
Основные условия прохождения военной службы по
контракту
Требования, предъявляемые к
гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по
контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную
службу по контракту.
4.6.  Права и ответственность военнослужащих
Общие права военнослужащих. Общие
обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для
военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая,
материальная, уголовная).  Военная дисциплина, ее сущность и значение.
Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную
службу по призыву.
 Уголовная ответственность за
преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных
правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и
др.).
4.7.Альтернативная гражданская служба
Федеральный закон «Об альтернативной гражданской
службе».
Альтернативная гражданская служба как
особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.
Право гражданина на замену военной
службы по призыву альтернативной гражданской службой.
Сроки альтернативной гражданской
службы для разных категорий граждан. Время, которое не засчитывается в срок
альтернативное гражданской службы.
 Подача заявлений о замене военной
службы по призыву альтернативной гражданской службой.
5. Военнослужащий — защитник своего
Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил
5.1.  Военнослужащий — патриот, с
честью и достоинством несущий звание защитника Отечества
Основные качества военнослужащего,
позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание — защитник
Отечества любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая
воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной
присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости,
конституционного строя России, народа и Отечества.
5.2.  Военнослужащий —
специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой
Необходимость глубоких знаний
устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники,
способов их использования в бою, понимание роли своей военной специальности и
должности в обеспечении боеспособности и боеготовности подразделения
Потребность постоянно повышать военно-профессиональные знания совершенствовать
свою выучку и воинское мастерство, быть готовые к грамотным
высокопрофессиональным действиям в условиях современного боя.
5.3.  Требования воинской
деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и
профессиональные качествам гражданина  Виды воинской деятельности и их
особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение.
Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах
войск.
Общие требования воинской
деятельности к военнослужащему. Необходимость повышения уровня подготовки
молодежи призывного возраста к военной службе. Требования к психическим и
моральноэтическим качествам призывника, основные понятия о психологической
совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета).
5.4. Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий
Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских
уставов, приказы командиров и начальников
Единоначалие — принцип строительства
Вооруженных Сил Российской Федерации. Важность соблюдения основного требования,
относящегося ко всем военнослужащим, — постоянно поддерживать в воинском
коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе
убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои
обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при
выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу.
5.5. Как стать офицером Российской армии
Основные виды военных образовательных
учреждений профессионального образования.
Правила приема граждан в военные
образовательные учреждения профессионального образования.
Организация подготовки офицерских
кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.
5.6. Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил
Российской Федерации
Участие Вооруженных Сил Российской
Федерации в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной
безопасности России.
Нормативно-правовые основы участия России в
миротворческих операциях.
Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого
контингента.

3.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В
результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:
•
основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на
него; •  потенциальные опасности природного, техногенного и социального
происхождения, характерные для региона проживания;
•
основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности
жизнедеятельности населения;
•
основы российского законодательства об обороне государства, о
воинской обязанности и военной службе граждан;
•     состав
и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
•
основные права и обязанности граждан по призыву на военную
службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
•
особенности прохождения военной службы по призыву, контракту и
альтернативной гражданской службы;
•     предназначение,
структуру и задачи РСЧС;
•
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;  уметь:
•
перечислить последовательность действий при возникновении пожара
в жилище и подручные средства, которые можно использовать для ликвидации
возгорания;
•
перечислить порядок действий населения по сигналу «Внимание
всем!» и назвать минимально необходимый набор предметов, который следует взять
с собой в случае эвакуации;
•
объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в
конкретной ситуации криминогенного характера;
•
назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов
бедствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного
существования в природных условиях;
•     показать
порядок использования средств индивидуальной защиты;
•
рассказать о предназначении и задачах организации гражданской
обороны; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
•     ведения
здорового образа жизни;
•     действий
в опасных и чрезвычайных ситуациях;
•     пользования
бытовыми приборами;
•
использования по назначению лекарственных препаратов и средств
бытовой химии;
•
пользования бытовыми приборами экологического контроля качества
окружающей среды и продуктов питания;
•     соблюдения
общих правил безопасности дорожного движения;
•     соблюдения
мер пожарной безопасности дома и на природе;
•     соблюдения
мер безопасного поведения на водоемах в любое время года;
•     соблюдения
мер профилактики инфекционных заболеваний;
•
оказания первой медицинской помощи пострадавшим, находящимся в
неотложных состояниях;
•
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости
соответствующих служб экстренной помощи;
•
подготовки к профессиональной деятельности, в том числе к военной
службе.
4.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час. Плановых контрольных
уроков 1 ч.

№
урока

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Глобальный комплекс проблем безопасности жизнедеятельности

1.

Перспективы развития жизни на Земле.

01.09.2015-
05.09.2015

2.

Пути решения глобальных проблем безопасности жизни
  на Земле.

07.09.2015-
12.09.2015

3.

Основные направления международного сотрудничества
  России в области безопасности жизнедеятельности.

14.09.2015-
19.09.2015

4.

Состояние окружающей природной среды в России и меры
  по ее улучшению.

21.09.2015-
26.09.2015

5.

Окружающая среда и здоровье человека.

28.09.2015-
03.10.2015

Основы военной службы

6.

Основные сведения о воинской обязанности.

05.10.2015-
10.10.2015

7.

Организация воинского учета и его предназначение..

12.10.2015-
17.10.2015

8.

Обязательная подготовка граждан к военной службе.

19.10.2015-
24.10.2015

9.

Добровольная подготовка граждан к военной службе.

26.10.2015-
31.10.2015

10.

Порядок призыва на военную службу.

09.11.2015-
14.11.2015

11.

Прохождение военной службы по контракту.

16.11.2015-
21.11.2015

12.

Особенности прохождения военной службы гражданами
  женского пола.

23.11.2015-
28.11.2015

13.

Альтернативная
  гражданская служба.

30.11.2015-
05.12.2015

14.

Социальные гарантии военнослужащих.

07.12.2015-
12.12.2015

15.

Права и ответственность военнослужащих.

14.12.2015-
19.12.2015

16.

Увольнение с военной службы.

21.12.2015-
26.12.2015

17.

Контрольная работа по теме «Основы военной службы».

11.01.2016-
16.01.2016

Военно-патриотическое воспитание

18.

Особенности патриотизма.

18.01.2016-
23.01.2016

19.

Боевые традиции Вооруженных Сил Российской
  Федерации.

25.01.2016-
30.01.2016

20.

Дни воинской славы России.

01.02.2016-
06.02.2016

21.

Войсковое товарищество – основа боевой готовности
  войск.

08.02.2016-
13.02.2016

22.

Взаимоотношения в воинском коллективе.

15.02.2016-
20.02.2016

Символы военной чести

23.

Военная присяга. Боевое знамя части.

22.02.2016-
27.02.2016

24.

Почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги
  в военной службе.

29.02.2016-
05.03.2016

25.

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

07.03.2016-
12.03.2016

26.

Воинские звания военнослужащих.

14.03.2016-
19.03.2016

27.

Военная форма одежды.

21.03.2016-
26.03.2016

Основы здорового образа жизни и медицинских знаний

28.

Основные инфекционные заболевания.

04.04.2016-
09.04.2016

29.

Меры профилактики инфекционных заболеваний.

11.04.2016-
16.04.2016

30.

Первая помощь при ранениях и ожогах.

18.04.2016-
23.04.2016

31.

Первая помощь при травмах.

25.04.2016-
30.04.2016

32.

Первая помощь при отравлениях.

02.05.2016-
07.05.2016

33.

Оказание помощи тонущему.

09.05.2016-
14.05.2016

34.

Организация системы медицинского страхования в Российской Федерации.

17.05.2016-
21.05.2016

Итого

34 часов

5.   Перечень
учебно-методического обеспечения и  материальнотехнического обеспечения

5.1.
Оборудование учебного кабинета:
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
макеты;
-
плакаты;
-
наглядные пособия (учебники, карточки, раздаточный материал).
5.2. Технические средства обучения:
-
мультимедийный проектор;
-
компьютер;
-
проекционный экран;
-    интерактивная
доска с лицензионным программным обеспечением;  компьютерные программы
(обучающие и контролирующие).
5.3. Основная учебная литература:
1. Фролов М.П., Литвинов
Е.Н., Смирнов А.Т.  Основы безопасности жизнедеятельности: 11-й класс: учебник
для общеобразовательных организаций. Базовый уровень – Москва: АСТ: Астрель,
2014. – 286, [2] с.: ил.
2.     ОБЖ
5 – 11 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.
Министерство образования РФ, © ГУ РЦ ЭМТО, © «Кирилл
и
Мефодий», 2013 г.
3.     От
Кремля до Рейхстага. Мультимедиа  CD-ROM. © 2000, Московское городское
объединение архивов.
4.     Сам
себе МЧС. DVD-video.

5.4.
Дополнительная литература:

1.
Андрейчук В.И. Как себя защитить. – Л.: ГДОИФК. 1990.
2.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной школе. – М.:
Провящение,1985.
3.
Витренко Н.С., Костров А.М., Подготовка учащихся
общеобразовательных школ по гражданской обороне: Учебное пособие по гражданской
обороне. –М.: Энергоатомиздат,1986.
4.
Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. –
М. Мысль, 1983.
5.
Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. -М: Зеркало,
1994.
6.
На службе Отечеству: Кн. для чтения по общественно
государственной подготовке солдат(матросов), сержантов(старшин) Вооруженных Сил
Российской Федерации. – М.: Русь РКБ, 1998.
7.
Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и
документы. Книга для учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М.,
Просвещение, 2004;
8.
Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и
документы. Книга для учителя / Составители Васнев В.А., Чинённый С.А., -М.,
Просвещение, 2004;
9.
Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и
документы. Книга для учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М.,
Просвещение, 2004;
10.     Основы
подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для
учителя / Составители Васнев В.А., Чинённый С.А., -М., Просвещение, 2004;
11.     Программа
по курсу ОБЖ:  авторы  А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, «просвещение»2006-2008 г.

12.     Смирнов
А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник
для учащихся 10 классов
общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение,
2008;
13.     Смирнов
А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М.,
Просвещение, 2008;
14.     Смирнов
А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник
для учащихся 10 классов
общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение,
2008;
15.     Смирнов
А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М.,
Просвещение, 2008;
16.     Смирнов
А.Т. , Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие, -М., Дрофа, 2004.
17.
Тупикин          Е.И.,  Смирнов    А.Т.   Основы      безопасности
жизнедеятельности:  Тестовый    контроль    качества     знаний
старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, -М., Дрофа, 2007;
18.     Фролов
М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т.  Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, -М.,
Астрель-АСТ, 2008.
5.5.Интернет-ресурсы:
1.     http:
//www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;
2.     http:
//www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ
Министерства образования и науки РФ;
3.     http:
//www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования;
4.     http:
//www.edu.km.ru – Образовательные проекты;
5.
http:         //www.ict.edu.ru   –        Информационно-коммуникационные
технологии в образовании;
6.     http:
        //www.festival.1september.ru   –        Сайт  педагогических   идей
«Открытый урок»;
7.     http:
//www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;
8.     http:
//www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России;
9.
http:         //www.sputnik.mto.ru     –        Спутниковый      канал
         единой образовательной информационной среды;
10. http: //www.eurekanet.ru –
Инновационная образовательная сеть.
СОГЛАСОВАНО.

 Протокол
№ __заседания
ШМО
технологии и физической культуры от _______
_______  (Юсупова Т.Д.)

file_name: ОБЖ 11.pdf

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: России по защите Отечества; • освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом…

alt: Правовые основы военной службы

alt: Нормативно-правовые основы участия

alt: Вооруженных Сил Российской Федерации; • основные права и обязанности граждан по призыву на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе; •…

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Перспективы развития жизни на

alt: Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов

title: Рабочая программа по ОБЖ для 11 класса


extracted_text:
План-конспект
воспитательного мероприятия

Тема:
«В
единстве наша сила».
Дата
проведения: 02.11. 2021г.
Участники: воспитанники 9 «Г» класса.
Форма
проведения: урок презентация .
Цель: формирование
гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств личности учащихся,
основанных на государственных и общечеловеческих ценностях.
Задачи:
Образовательные:
- способствовать осознанию личной причастности к сохранению мира.
Развивающие:
- сформировать
у воспитанников принятия и уважения многообразия культур и народов мира.
Воспитывающие:
- воспитывать  ответственное отношение к сохранению мира на планете.
Методическое оснащение: проектор, интерактивная доска,
колонки, презентация в Microsoft  Power Point, видеофрагмент «В единстве наша сила», листок, ручка.
  Использование современных образовательных технологий,
инновационных приемов и методов работы:

№
п/п

Название
  современных
образовательных
  технологий,
применяемых
  в учебно-
воспитательном
  процессе

Инновационные
  приемы и методы работы

Этапы
  мероприятия, на которых технология применяется

1.

Элементы
  технологии воспитания с помощью аудиовизуальных технических средств.

Прием
  создания эмоционального настроя.

Вступление.
  Подготовительный момент и мотивационно-

2.

Элементы
  коммуникативно-
диалоговой
  технологии.

Просмотр
  и обсуждение.
Метод
  организации деятельности.
Метод
  опроса

ориентировочный
  этапы (ориентировка)
Работа
  по группам.
Сопровождение
  хода мероприятия мультимедийной презентацией с видеофрагментами и музыкальным
  сопровождением

3.

Элементы
  диалога «педагог-воспитанник»

Прием
  коллективного обсуждения

Рефлексия

Ход мероприятия
I.
Вступление. Организационный
момент. Сдача рапорта.
Сообщение темы и цели.
СЛАЙД 1
ВОСПИТАТЕЛЬ
Ребята,
а какой известный нам праздник посвящен единству нашего народа и когда мы его
празднуем.
                                               Ответы воспитанников
 ВОСПИТАТЕЛЬ
Давайте
вспомним из курса истории, что именно произошло 4 ноября 1612 года?
                                                Ответы воспитанников
Но это было давно, а
давайте поговорим о России наших дней.
II.   Основной этап
СЛАЙД 2
Россия… Родина… Отечество…-  эти слова мы впервые
слышим в детстве, и на протяжении всей нашей жизни они наполняются особым,
трепетным смыслом. Родина – это и великая страна с великой историей, это и
место на земле, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков,
где познал первые радости и неудачи. Ведь неслучайно в трудные критические
минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились. Где прошло детство. Многие воспитанники нашего класса родились в Краснодарском
Крае, давайте попросим их рассказать о своей малой Родине.
Ответы воспитанников
ВОСПИТАТЕЛЬ
СЛАЙД 3
Россия
- крупнейшее многонациональное государство мира.
Посмотрите
на карту. Наша Родина очень велика.
-
Ребята, а кто из вас знает, откуда появилось такое название «Россия» «Русь»?
Ответы воспитанников
СЛАЙД 4
 Теория
происхождения слова «Русь», известные вам из курса истории.
Русь
– страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна света, Солнца, добрых
людей. Русских называют ещё росами, а страну, где они живут – Россией.

ВОСПИТАННИК
1
Россия
- Родина моя,
Прекрасна
ты и многолика.
Твои
поля, леса, луга
И
на речной равнине блики
Я
восхваляю!
ВОСПИТАННИК
2
Россия
- родина моя
Детьми
своими ты богата.
Традиции,
обряды предков
Узнают
все из нас когда-то.
ВОСПИТАННИК
3
Откуда
начинается Россия?
С
Курил? С Камчатки? Или с Командор?
О
чём грустят глаза её степные
Над
камышами всех её озёр?
ВОСПИТАННИК
4
Россия
начинается с пристрастья
К
труду, к терпенью, к правде, к доброте.
Вот
в чём её звезда. Она прекрасна!
Она
горит и светит в темноте.
Отсюда
все дела её большие, её неповторимая судьба.
И
если ты причастен к ней, – Россия
Не
с гор берёт начало, а с тебя.
ВОСПИТАТЕЛЬ
СЛАЙД 5

В нашей стране живет много разных народов, которые заметно отличаются друг от
друга своими привычками, обычаями и традициями. Как вы думаете, сколько
национальностей населяют нашу страну.
Ответы воспитанников
(Населяют
более 180 национальностей, народностей, и этнических групп).
Они
живут в разных уголках нашей огромной страны, говорят на своём национальном
языке, но что, же их объединяет?
Ответы воспитанников
 (Наш
общий дом – Россия)
-Как
вы думаете, как понимают друг друга разные народы России?
Ответы воспитанников
-Верно.
Многонациональный народ нашей страны общается между собой на русском языке.
-
А как всех их можно назвать одним словом?
Ответы воспитанников
Всех
людей, живущих в нашей стране можно назвать россиянами.
И
все они составляют единую дружную семью. Русские, татары, мордва, чеченцы,
башкиры, чуваши, ингуши и другие народы. Независимо от национальности все они
являются равноправными гражданами России, россиянами. Так об этом записано в
Конституции Российской Федерации.
Русская
Нация сильна единством своего народа и может достойно ответить любому
агрессору.

Так
в чём же сила народов России?
Ответы воспитанников
 (В единстве)
СЛАЙД 6
Как вы понимаете «единство»?
Ответы воспитанников
(Сплоченность, Мир, Дружба, Согласие).
Вспомните,
какое знаменательное событие этого года показало силу единства нашего
народа?
- Верно. Это олимпийские игры.
 СЛАЙД 7
 Давайте
вместе вспомним итоги нашей олимпиады.
-Кто из вас помнит, когда были летние
олимпийские игры и в каком городе?
Ответы воспитанников
В
июле 2021года, в Токио Япония)
Назовите летние виды спорта.
Ответы воспитанников
СЛАЙД 8
  (Академическая гребля, баскетбол, бокс, борьба,
велоспорт, водное поло, волейбол, гандбол, гольф, гребля на байдарках, дзюдо,
карате, конный спорт, легкая атлетика, настольный теннис, плавание, прыжки в
воду, прыжки на батуте, гимнастика.)
- Современные олимпийские игры имеют
свой символ, девиз, эмблему, флаг, клятву, талисман и награды.
Давайте вспомним девиз олимпийцев.
- С давних пор известен
девиз олимпийцев: « БЫСТРЕЕ, СИЛЬНЕЕ, ВЫШЕ. »
СЛАЙД 9
Назовите
талисманы Олимпийских и Паралимпийских игр.
ü    Пушистый символ Олимпийских игр (зайка)
ü    Пятнистый символ Олимпийских игр (леопард)
ü    Белый символ Олимпийских игр (медведь)
ü Наши спортсмены доказали, что они лучшие:
Олимпийские игры

Россия
Золото 20
Серебро
28
Бронза 23                                                           Итого:
71
Что
помогло им добиться таких результатов?
Ответы воспитанников.
Верно.
Поддержка болельщиков, сплоченность команды, советы тренера.
Можно
сказать, что весь Российский народ был един?
Так
в чем сила народа? (В единстве)
Не
для кого не секрет, что для высоких результатов в спорте, нужно вести
правильный и активный образ жизни. Для этого в нашем училище работает множество
спортивных секций, которые и участвуют в олимпийских играх.
Воспитатель.
СЛАЙД 10
А какое важное событие для нашей страны мы отмечали в этом
году?
9
мая 2015 года мы отмечали 76-летие Победы в Великой Отечественной войне.   9
Мая — это не просто праздник, это — один из великих дней,
почитаемый не только в России, но и во многих других
пострадавших от захватчиков странах мира. День Победы — это праздник,
важный для каждой семьи и каждого гражданина. Сложно найти человека,
которого бы никоим образом не коснулась ужасная война, унесшая жизни
миллионы солдат и мирных граждан. Эту дату никогда не вычеркнут
из истории, она останется навечно в календаре, и всегда будет
напоминать о тех страшных событиях и великом разгроме фашистских
войск, прекратившем ад.
Самая
массовая акция в стране была акция «Бессмертный полк».
Ребята,
совсем недавно произошло ещё одно событие, которое имеет большое значение как
для нашего края, так и для страны в целом. Что это за событие?
СЛАЙД 11
Присоединение Крыма к РФ.
Конечно,
это присоединение Республики Крым и города Севастополя.
18 марта 2014 года Президентом России был подписан
договор о вхождении в состав России Крыма, включая Севастополь.
Кризис
украинской власти в феврале 2014 года привел Крым к необходимости определить
свою дальнейшую судьбу. Принятие новой власти на Украине означало разрыв
исторической, культурной, социальной связи полуострова с Россией. Население
Крыма проголосовало за объединение с Россией. Присоединение Крыма к
России 2014 года - несомненно, важнейшее историческое событие в жизни всей
страны.
Почему это произошло? ( В Украине нет согласия между
жителями разных регионов, мира и единства)
Что бы вы посоветовали нашим братьям украинцам, для
того, чтобы сохранить сильное государство.
 (Быть дружными, жить в согласии, потому что в
единстве наша сила.)
Крым - край удивительной красоты,
не оставляющий равнодушным никого, кто хотя бы раз побывал на этой приветливой
земле.
«Волшебный край, очей отрада!» -
восхищался молодой Пушкин.
«Краем вечного сиянья» называла
Крым Леся Украинка, а Адам Мицкевич - одной из прекраснейших местностей в
мире.  Многие поэты, прозаики, художники, композиторы воспели красоту этого
края.
Богатое историческое и культурное наследие делают Крым
выдающейся курортно-туристической зоной, а его стратегическое положение в
Черноморском регионе придаёт Крыму огромное экономическое и военно-политическое
значение.
СЛАЙД 12
Сейчас
все мы наслышаны и обеспокоены событиями, которые проходят в Украине, на
Донбассе, в  Луганске. На данный момент всё наше внимание занимают новости
Украины. Почему так? Да потому, что когда - то несколько лет назад Украина
входила в состав России. На территории этой страны проживают не только
украинцы, но и русские люди. Когда-то мы считались братьями и сёстрами. Ведь мы
славяне! А сейчас!? А сейчас на украинской земле всё перепуталось. Где правда,
а где ложь уже никто не знает. А раз в стране бардак, хаос, беспорядок, а
значит и безвластие, то люди, думая о своем будущем, о будущем своих детей и о
будущем своей страны, приняли решение о присоединении к России. Россия, та
страна, которая твёрдо стоит на ногах, страна, которая живёт мирно и
благополучно.
Поэтому жители Крыма сегодня считают, что только в
составе России они могут быть защищены.
 СЛАЙД 10
Слайд 12-13
Работа в группах:
Группа 1. (получает материал и задание).
Группа 2. (получает материал и задание).
Группа 3. (получает материал и задание).
Цель
задания: Давайте каждый из вас включить воображение и
как художник на листе бумаги отобразить картинку «Мы едины».
Время на выполнения задания 10 минут.
III.
  Заключение.
Вывод
Очень
важно крепить дружбу и сотрудничество народов России, уважая в то же время
национальные чувства каждого из них. Запомните: «Плохих народов не бывает –
плохими или хорошими бывают люди». Главное – не то, какая национальность у тебя
или твоего приятеля. Главное, что все мы – люди. Мы – россияне! И мы вместе! А
Сила России – в единстве народов.
Ребята,
давайте назовем те места, которые вы посетили в течении лета . Мы живем на
прекрасной земле. Нас много и все мы – разные, но у всех одна мечта – жить в
мире и единстве.
Рефлексия.
Товарищи воспитанники, для чего
необходимо крепить дружбу народов в России?
В чем должно проявляться единство, в
каких поступках?
У нас в классе, как вы понимаете фразу
«в единстве наша сила?

file_name: план конспект 1.doc

alt: ВОСПИТАННИК 1 Россия - Родина моя,

alt: Ответы воспитанников. Верно.

intro: Воспитательное мероприятие, направленное на формирование гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств личности учащихся, основанных на государственных и общечеловеческих ценностях

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: В единстве наша сила


extracted_text:
ЗВУК Ш. (№15)
1. Артикуляционная гимнастика (комплекс для шипящих).
2. Послушай рассказ и перескажи с опорой на картинки. «Каша»
Маша Даша кушают пшенную кашу. Пшенную кашу готовят из пшена. Пшено купила
бабушка. Бабушка наварила горшок пшенной каши. Пшенной кашей и кошку угостили.
3. Назови все, что здесь нарисовано (матрешка, хлопушка, неваляшка, машина).
4. Отгадай загадку, нарисуй отгадку.
Была зеленой, маленькой, потом я стала аленькой,
На солнце почернела я, и вот теперь я спелая. (Вишня)

file_name: ЗВУК Ш 15.doc

title: Карточка 15 "Звук Ш"


file_name: Психофизиология в схемах239.docx

title: материал по психофизиологии