extracted_text:
Министерство образования Оренбургской области
филиал Государственного автономного
профессионального образовательного учреждения
«Ташлинский политехнический техникум» п. Первомайского

Рассмотрено                                                                              Утверждаю:

на
заседании методической комиссии                          Зам.  заведующего по
УПР
преподавателей
профессионального цикла                           филиала ГАПОУ
и мастеров
п/о                                                                       «Ташлинский
политехнический техникум»

Протокол
№ ___ от «___» ____________20___г.            _________________________
Председатель
_________________________             «___» _________________20___г.

Квалификационный экзамен
ПМ 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества
и
финансовых обязательств организации»
по специальности «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)»

КОМа
(СГТО, базовая специальность «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Состав:
I. Паспорт.
II. Задание для экзаменующегося (5 вариантов).
III. Пакет экзаменатора.
IIIа. Условия.
IIIб. Критерии оценки.

Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации» по специальности СПО «Бухгалтер» код специальности 38.02.01

Профессиональные  компетенции:

ПК
  2.1.Формировать  бухгалтерские проводки по учету источников имущества
  организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК
  2.2.  Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
  имущества в местах его хранения.

ПК
  2.2.  Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного
  соответствия фактических данных  инвентаризации  данным учета.

ПК
  2.3.  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
  (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК
  2.4.  Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой,
анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных
технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной деятельности.

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации»

по специальности СПО «Бухгалтер»

код профессии 38.02.01

Профессиональные  компетенции:

ПК
  2.1.Формировать  бухгалтерские проводки по учету источников имущества
  организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК
  2.2.  Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
  имущества в местах его хранения.

ПК
  2.2.  Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного
  соответствия фактических данных  инвентаризации  данным учета.

ПК
  2.3.  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
  (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК
  2.4.  Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

ПАКЕТ  ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

ВАРИАНТ № 1

Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться информационными источниками:
-
технологическими картами,
справочной и учебной литературой.
Время
выполнения задания: 1 час.

Задание

Задача
1. По
результатам инвентаризации комиссия выявила излишки следующих ценностей:
-
основных средств, рыночная стоимость которых составляет 480 000 руб.;
-
материалов, рыночная стоимость которых составляет 260 000 руб.;
-
товаров, рыночная стоимость которых составляет 180 000 руб.;
-
готовой продукции, рыночная стоимость которой составляет 320 000 руб.
Документов
на излишки, по которым они поступили в организацию, нет. Выявленные расхождения
были отражены в сличительных ведомостях.

Задача
2.  При
нормативной среднесписочной численности за месяц 210 человек организация
«Парус» в январе 2014  года имела следующие показатели:
с
1 по 10 января — 222 человека, с 11 по 20 января — 200 человек, с 21  по 30
января — 208 человек и 31 января — 210 человек.

Задача
3.
В ходе инвентаризации была выявлена недостача 100 ед. товаров. Они
приобретались 3 партиями:
1-я
- в количестве 1800 шт. по цене 500 руб./ед. (без НДС);
2-я
- в количестве 3800 шт. по цене 520 руб./ед. (без НДС);
3-я
- в количестве 1200 шт. по цене 510 руб./ед. (без НДС).
Виновник
недостачи установлен не был. При списании товаров компания использует метод
ФИФО. При этом недостача выявлена во 2-й партии товаров.

Задание:

Составьте
проводки.

Критерии
оценки:

1.
Организация рабочего места.
2.
Технология работы.
3.
Оформление документов.
4.
Завершение работы.

Задача
1.
По результатам инвентаризации комиссия выявила излишки следующих ценностей:
-
основных средств, рыночная стоимость которых составляет 480 000 руб.;
-
материалов, рыночная стоимость которых составляет 260 000 руб.;
-
товаров, рыночная стоимость которых составляет 180 000 руб.;
-
готовой продукции, рыночная стоимость которой составляет 320 000 руб.
Документов
на излишки, по которым они поступили в организацию, нет. Выявленные расхождения
были отражены в сличительных ведомостях.
Решение:
На
основании данных инвентаризации бухгалтер компании должен оприходовать излишки
следующими проводками:
Дебет
01- Кредит 91-1-
480 000 руб. - оприходованы излишки основных средств;
Дебет
10- Кредит 91-1-
260 000 руб. - оприходованы излишки материалов;
Дебет
41-  Кредит 91-1- 180 000 руб.
- оприходованы излишки товаров;
Дебет
43- Кредит 91-1-
320 000 руб. - оприходованы излишки готовой продукции.
При
определении рыночной стоимости могут быть использованы:

Задача
2.  При
нормативной среднесписочной численности за месяц 210 человек организация
«Парус» в январе 2014  года имела следующие показатели:
с
1 по 10 января — 222 человека, с 11 по 20 января — 200 человек, с 21  по 30
января — 208 человек и 31 января — 210 человек.
Среднесписочная
численность == 210 человек

Задача 3. В ходе инвентаризации
была выявлена недостача 100 ед. товаров. Они приобретались 3 партиями:
1-я - в количестве
1800 шт. по цене 500 руб./ед. (без НДС);
2-я - в количестве
3800 шт. по цене 520 руб./ед. (без НДС);
3-я - в количестве
1200 шт. по цене 510 руб./ед. (без НДС).
Виновник недостачи
установлен не был. При списании товаров компания использует метод ФИФО. При
этом недостача выявлена во 2-й партии товаров.
Решение:
Так как недостача
выявлена во 2-й партии товаров, то бухгалтер должен списать 100 ед.
недостачи товаров из 2-й партии по цене 520 руб./ед. Это отражают
проводками:
Дебет 94- Кредит 41-
52 000 руб. (100 ед. * 520 руб./ед.) - списана
себестоимость 100 ед. товаров из 2-й партии;
Дебет 91-2 - Кредит 94-
52 000 руб. - стоимость утраченных товаров включена в состав прочих
расходов.

ПАКЕТ  ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 2

Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться информационными источниками:
-
технологическими картами,
справочной и учебной литературой.
Время
выполнения задания: 2 часа.

Задание

Задача
1. В
процессе инвентаризации были выявлены излишки муки в количестве 20 кг,
закупленной по цене 17 руб./кг. Одновременно выявлена недостача муки в
количестве 16 кг, приобретенной по цене 21 руб./кг. Указанное
имущество числится в составе материалов.
Кроме
того, была выявлена недостача готовой продукции в размере 45 000 руб.
Из них:
-
в пределах норм естественной убыли - 12 000 руб.;
-
сверх норм естественной убыли - 33 000 руб.
Сверхнормативная
недостача возникла по вине материально ответственного лица. Руководитель
организации принял решение о зачете недостачи излишками, так как она была
допущена у одного и того же лица и за один и тот же период времени.

Задача
2. Рабочий-повременщик
IV разряда отработал в декабре согласно табелю 164 часа. Часовая тарифная
ставка рабочего по данному разряду составляет 25руб.68 копеек.

Задача
3. По
результатам проведенной инвентаризации была выявлена недостача товаров на
складе торговой организации на сумму 7 600,00 рублей. Выявленная недостача
находится в приделах установленных законодательством норм естественной убыли.
Сумма торговой наценки по данным товарам, выявленным в качестве недостачи
составляет 1 720,00 руб.

Задание:

Составьте
проводки.

Критерии
оценки:

1.Организация рабочего места.
2.Технология работы.
3.Оформление документов.
4. Завершение
работы.

Вариант
2
Задача 1. В процессе
инвентаризации были выявлены излишки муки в количестве 20 кг, закупленной
по цене 17 руб./кг. Одновременно выявлена недостача муки в количестве
16 кг, приобретенной по цене 21 руб./кг. Указанное имущество числится
в составе материалов.
Кроме того, была
выявлена недостача готовой продукции в размере 45 000 руб. Из них:
- в пределах норм
естественной убыли - 12 000 руб.;
- сверх норм
естественной убыли - 33 000 руб.
Сверхнормативная
недостача возникла по вине материально ответственного лица. Руководитель
организации принял решение о зачете недостачи излишками, так как она была
допущена у одного и того же лица и за один и тот же период времени.
Решение:
Бухгалтер должен
произвести зачет недостачи, исходя из стоимости муки, которая находится в
излишках. Она составит:
16 кг *
17 руб./кг = 272 руб.
Разницу в ценах
списывают за счет материально ответственного лица. Она составит:
(21 руб./кг -
17 руб./кг) * 16 кг = 64 руб.
Оставшийся излишек
муки приходуют. Его стоимость будет равна:
(20 кг -
16 кг) * 17 руб./кг = 68 руб.
Зачет
излишков в счет недостач бухгалтерскими проводками не отражают. По остальным
операциям бухгалтер должен сделать следующие записи:
Дебет 73-2 - Кредит 10- 64 руб. - списана разница в
ценах по выявленной недостаче за счет материально ответственного лица;
Дебет 10- Кредит 91-1- 68 руб. - оприходован
излишек муки;
Дебет 94 -  Кредит 43- 45 000 руб. - списана
стоимость недостающей готовой продукции;
Дебет 20 -  Кредит 94- 12 000 руб. - стоимость
недостающей продукции в пределах норм естественной убыли включена в расходы
компании;
Дебет 73-2 - Кредит 94- 33 000 руб. - стоимость
недостающей продукции сверх норм естественной убыли списана за счет материально
ответственного лица;
Дебет 50- Кредит 73-2- 33 064 руб. (64 +
33 000) - материально ответственными лицами внесены в кассу наличные в
счет оплаты недостающих ценностей.

Задача 2.   Рабочий-повременщик
IV разряда отработал в декабре согласно табелю 164 часа. Часовая тарифная
ставка рабочего по данному разряду составляет 25руб.68 копеек. Следовательно,
его заработок за месяц составит 4211руб. 52коп. ( 164 часа x 25 руб. 68 коп.). Простая
повременная оплата труда (пример 4) дает возможность учесть качество труда,
квалификацию работника, условия труда, но не создает заинтересованности в
конечных результатах работы. Поэтому в организациях широко применяется повременно
- премиальная система оплаты труда. Размеры премий и показатели
премирования определяются положением о премировании, разрабатываемом
предприятием.

Задача 3. По результатам проведенной инвентаризации
была выявлена недостача товаров на складе торговой организации на сумму 7
600,00 рублей. Выявленная недостача находится в приделах установленных
законодательством норм естественной убыли. Сумма торговой наценки по данным
товарам, выявленным в качестве недостачи составляет 1 720,00 руб.
Решение:
1) Недостача
товаров, находящихся на складе торговой организации составит:
7 600,00 - 1
720,00 = 5 880,00 руб.
2) В бухгалтерском
учете  необходимо сделать следующие проводки:
Дебет 94 «Недостачи и потери от порчи
ценностей» - Кредит 41 «Товары»  -
5 880,00 рублей - отражена недостача товаров, находящихся на складе торговой
организации;
Дебет 94 «Недостачи и потери от порчи
ценностей» - Кредит 42 «Торговая
наценка»  - 1 720,00 рублей сумма торговой наценки, приходящейся на товары,
выявленные по итогам проведенной инвентаризации в качестве недостачи,
сторнирована;
Дебет 44 «Расходы на продажу» -  Кредит 94 «Недостачи и потери от порчи
ценностей» - 5 880,00 - покупная стоимость товаров включена в издержки
обращения

ПАКЕТ  ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 3

Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться информационными источниками:
-
технологическими картами,
справочной и учебной литературой.
Время
выполнения задания: 2 часа.

Задание

Задача 1. В процессе
инвентаризации были выявлены излишки сахара в количестве 15 кг,
закупленного по цене 25 руб./кг. Одновременно выявлена недостача сахара в
том же количестве. При этом он был приобретен по цене 32 руб./кг.
Задача
2. Рабочий - повременщик III разряда отработал в декабре
160 часов. Часовая тарифная ставка рабочего 50руб.40 копеек. За безаварийную
работу машин и агрегатов он премируется в размере 15% заработка.

Задача 3. При проведении инвентаризации товара на
складе № 4 ООО «Примера» установлен излишек плитки тротуарной по цене
649,00 руб. за м2  в количестве 25 м2, и
недостача плитки тротуарной по цене 637,00 руб. за м2 в
количестве 19 м2.
По итогам,
проведенной инвентаризации товаров, было принято решение о проведении зачета
выявленных недостачи и излишка плитки.

Задание:

Составьте
проводки.

Критерии
оценки:

1. Организация
рабочего места.
2. Технология работы.
3. Оформление документов.
4.
Завершение работы.

Вариант № 3

Задача 1. В процессе
инвентаризации были выявлены излишки сахара в количестве 15 кг,
закупленного по цене 25 руб./кг. Одновременно выявлена недостача сахара в
том же количестве. При этом он был приобретен по цене 32 руб./кг.
Решение:
Разница в ценах
составила:
(32 руб./кг -
25 руб./кг) * 20 кг = 140 руб.
Зачет излишков в
счет недостач бухгалтерскими проводками не отражают. Взыскание разницы в ценах
бухгалтер должен отразить проводкой:
Дебет 73-2 - Кредит 10- 140 руб. -
списана разница в ценах за счет материально ответственного лица;
Дебет 50- Кредит 73-2- 140 руб. -
материально ответственным лицом внесены в кассу наличные в счет оплаты
недостающих ценностей.

Задача
3. Рабочий - повременщик III разряда отработал в декабре
160 часов. Часовая тарифная ставка рабочего 50руб.40 копеек. За безаварийную
работу машин и агрегатов он премируется в размере 15% заработка:
-повременная
оплата — 8 064рублей (50руб.40коп. x 160часов);
-сумма
премии — 1209рублей 60копеек (1664руб. x 15% : 100%);
-повременно
- премиальная заработная плата — 9 276рублей 60 копеек (8064+1209,6)

ПАКЕТ  ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 4

Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться информационными источниками:
-
технологическими картами,
справочной и учебной литературой.
Время
выполнения задания: 2 часа.

Задание

Задача
1.   Экономист
производственного отдела согласно табелю отработала в декабре 20 дней и брала 3
дня отпуск за свой счет. Ее оклад — 5000рублей. Ежедневно выплачивается премия
в размере 20% заработка.

Задача
2. В
ходе инвентаризации были выявлены излишки товаров рыночной стоимостью
45 000 руб. Кроме того, обнаружена недостача материалов на сумму
18 000 руб. Из них:
- в
пределах норм естественной убыли - 6000 руб.;
-
сверх норм естественной убыли - 12 000 руб.
При
этом был выявлен виновник сверхнормативной недостачи на сумму 3000 руб. По
решению следственных органов виновник недостачи материалов на оставшуюся сумму
(9 000 руб.) не установлен.
В
процессе инвентаризации была выявлена порча готовой продукции стоимостью
56 000 руб. Этот факт подтвержден заключением отдела технического
контроля. Виновники порчи отсутствуют.

Задача
3.
По итогам проведенной инвентаризации ООО «Премьера»  на складе № 4 была
выявлена недостача тротуарной плитки артикул 1281 в количестве 12 м2
по цене 640,00 рублей за м2  и излишек тротуарной плитки
артикул 1976, также в количестве 12 м2 по цене
670,00 рублей. Было принято решение о проведении зачета по выявленной
пересортице.

Задание:

Составьте
проводки.

Критерии
оценки:

1. Организация рабочего места.
2. Технология работы.
3. Оформление документов.
4.
Завершение работы.

Вариант № 4

Задача 1.   Экономист
производственного отдела согласно табелю отработала в декабре 20 дней и брала 3
дня отпуск за свой счет. Ее оклад — 5000рублей. Ежедневно выплачивается премия
в размере 20% заработка.
1)
повременная оплата за месяц составит 4347рублей 80копеек ( 5000 рублей : 23 дня
x 20дней)
2)
сумма премии составит  869рублей 56копеек   (4347,8   x  20% : 100%)
3)
повременно - премиальная заработная плата составит 5217 рублей 36 копеек

Задача
2.  В
ходе инвентаризации были выявлены излишки товаров рыночной стоимостью
45 000 руб. Кроме того, обнаружена недостача материалов на сумму
18 000 руб. Из них:
- в
пределах норм естественной убыли - 6000 руб.;
-
сверх норм естественной убыли - 12 000 руб.
При
этом был выявлен виновник сверхнормативной недостачи на сумму 3000 руб. По
решению следственных органов виновник недостачи материалов на оставшуюся сумму
(9 000 руб.) не установлен.
В
процессе инвентаризации была выявлена порча готовой продукции стоимостью
56 000 руб. Этот факт подтвержден заключением отдела технического
контроля. Виновники порчи отсутствуют.
Решение:
Результаты
инвентаризации бухгалтер должен отразить записями:
Дебет
41- Кредит 91-1-
45 000 руб. - оприходованы излишки товаров;
Дебет
94- Кредит 10-
18 000 руб. - списана недостача материалов;
Дебет
20- Кредит 94- 6000 руб. -
недостача в пределах норм естественной убыли включена в расходы компании;
Дебет
73- Кредит 94- 3000 руб. -
сверхнормативная недостача списана на виновное лицо;
Дебет
91-2- Кредит 94- 9000 руб. -
сверхнормативная недостача, виновники которой не установлены, включена в состав
прочих расходов;
Дебет
94- Кредит 43-
56 000 руб. - списана стоимость испорченной готовой продукции;
Дебет
91-2- Кредит 94-
56 000 руб. - стоимость продукции, виновник порчи которой не
установлен, включена в состав прочих расходов.
Далее
остановимся на порядке инвентаризации отдельных видов имущества организации.

Задача 3. По итогам проведенной инвентаризации ООО
«Премьера»  на складе № 4 была выявлена недостача тротуарной плитки
артикул 1281 в количестве 12 м2 по цене 640,00 рублей за м2
и излишек тротуарной плитки артикул 1976, также в количестве 12 м2
по цене 670,00 рублей. Было принято решение о проведении зачета по
выявленной пересортице.
Решение:

1
Общая сумма выявленной недостачи составит:  12 м2 * 640,00 =7
680,00 руб.
2
Общая сумма выявленного излишка составит: 12 м2 * 670,00руб. =
8 040,00 руб.
В
бухгалтерском учете  необходимо сделать следующие проводки:
Дебет
41«Товары»  плитка тротуарная артикул
1281 -  Кредит 41«Товары»
плитка тротуарная артикул 1976 - 7 680,00 произведен зачет по выявленной
по итогам проведенной инвентаризации пересортице между товарами;
3
Разница в цене между выявленным излишком и недостачей:
12 м2
 * (670,00 - 640,00) = 360,00 руб.
В
бухгалтерском учете  необходимо сделать следующие проводки:
Дебет
41«Товары» плитка тротуарная артикул
1976 -  Кредит 91«Прочие
доходы и расходы», субсчет «Прочие доходы»  - 360,00 руб. - отражена в составе
прочих доходов разница в цене между выявленным излишком и недостачей.

ПАКЕТ  ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Вариант № 5

Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться информационными источниками:
-
технологическими картами,
справочной и учебной литературой.
Время
выполнения задания: 2 часа.

Задание

Задача
1.
Рабочий-сдельщик 3 разряда за октябрь изготовил 150 деталей. Сдельная расценка
за одну деталь - 15 рублей. Норма выработки составляет 120 деталей. За каждый
процент перевыполнения нормы выработки выплачивается премия в размере 1,2%.

Задача 2. По итогам инвентаризации,
проведенной ООО «Премьера» в октябре 2011 года было выявлено основное
средство не принятое к учету, рыночная стоимость которого на момент проведения
инвентаризации составляет 108 000,00 рублей.
В
октябре 2011 года данное основное средство было введено в эксплуатацию, а
срок полезного использования составил 36 месяцев.
В
марте 2012 года основное средство было реализовано по цене
106 200,00 рублей, в том числе НДС –16 200,00 рублей.

Задача 3. При проведении
инвентаризации на предприятии ООО «Премьера», занимающемся производством и
реализацией бетона были выявлены излишки щебня гранитного, фракции 5-20 на
сумму 8 400,00 рублей, а также недостатки песка речного на сумму 7
800,00 рублей. Виновным лицом признан кладовщик Ветров С.А.
По
заключенному соглашению между генеральным директором и виновным лицом рыночная
стоимость песка речного в размере 8 100,00 рублей, удерживается равными
долями из заработной платы в течение 6 месяцев.

Задание:

Составьте
проводки.

Критерии
оценки:

1. Организация рабочего места.
2. Технология работы.
3. Оформление документов.
4.
Завершение работы.

Вариант № 5
Задача 1. Рабочий-сдельщик 3 разряда за октябрь
изготовил 150 деталей. Сдельная расценка за одну деталь - 15 рублей. Норма
выработки составляет 120 деталей. За каждый процент перевыполнения нормы
выработки выплачивается премия в размере 1,2%.
1.
Определим сдельный заработок рабочего за месяц: 150 дет. x 23 рублей =3450руб.
2.
Определим процент перевыполнения нормы выработки: 150 : 120 x 100% —
100%=  25%
3.
Определяем процент премии: 25% x 1,2% = 30%.
4.Определяем
сумму премии: 3450 руб. x 30% :100%= 1035руб.
5.Определяем
сдельно-премиальный заработок рабочего за месяц: 3450 + 1035 = 4 485руб.

Задача 2. По итогам инвентаризации, проведенной ООО
«Премьера» в октябре 2011 года было выявлено основное средство не принятое
к учету, рыночная стоимость которого на момент проведения инвентаризации
составляет 108 000,00 рублей.
В
октябре 2011 года данное основное средство было введено в эксплуатацию, а
срок полезного использования составил 36 месяцев.
В
марте 2012 года основное средство было реализовано по цене
106 200,00 рублей, в том числе НДС –16 200,00 рублей.
Решение:
1)
Амортизация на основное средство будет начисляться линейным методом, начиная с
ноября 2011 года.
Ежемесячная
амортизация составит:
108000,0
руб. / 36 мес. =  3000,0 рублей
2) В
бухгалтерском учете ООО «Премьера» должны быть сделаны следующие проводки:
Октябрь
2011 года:
Дебет
01«Основные средства» - Кредит 91«Прочие доходы и расходы»,субсчет
«Прочие доходы» - 108000,00 руб. - отражено основное средство, признанное
по итогам инвентаризации излишком;
Ноябрь
2011 года:
Дебет
20«Основное производство» -  Кредит 02«Амортизация основных средств» -
3000,00 - начислена амортизация за ноябрь 2011 года;
Декабрь
2011 года:
Дебет
20 «Основное производство» -  Кредит 02 «Амортизация основных средств» -
3000,00  - начислена амортизация за декабрь 2011 года;
Январь
2010 года:
Дебет
20 «Основное производство» -  Кредит 02 «Амортизация основных средств» -
3000,00  - начислена амортизация за январь 2012 года;
Февраль
2012 года:
Дебет
20 «Основное производство» -  Кредит 02 «Амортизация основных средств» -
3000,00  - начислена амортизация за февраль 2012 года;
Март
2012 года:
Дебет
20 «Основное производство» -  Кредит 02 «Амортизация основных средств» - 3000,00
- начислена амортизация за март 2012 года;
Дебет
62«Расчеты с покупателями и
заказчиками» - Кредит 91«Прочие
доходы и расходы», субсчет «Прочие доходы» - 106200,00 - отражена выручка от
реализации основного средства;
Дебет
91«Прочие доходы и расходы», субсчет
«Прочие расходы» - Кредит 68«Расчеты по
налогам и сборам»,  субсчет «НДС» - 16200,00 - отражена сумма начисленного НДС;
Дебет
01«Основные средства», субсчет «Выбытие
основных средств» - Кредит 01«Основные
средства»  - 108 00,00 - списана первоначальная стоимость основного средства;
Дебет
02«Амортизация основных средств» -
Кредит 01«Основные средства»"
субсчет выбытие основных средств - 15000,00 (3000,00 руб. * 5 месяцев) -
списана сумма начисленной амортизации;
Дебет
91«Прочие доходы и расходы», субсчет
«Прочие доходы» - Кредит 01«Основные
средства», субсчет «Выбытие основных средств» - 93 000,00 (108000,00 -
15000,00);
Дебет
99«Прибыли и убытки» -  Кредит 68«Расчеты по налогам и сборам»,
субсчет «Расчеты по налогу на прибыль» - 18 600,00 (93 000,00 * 20%) - отражено
постоянное налоговое обязательство.

Задача 3.  При проведении инвентаризации на
предприятии ООО «Премьера», занимающемся производством и реализацией бетона
были выявлены излишки щебня гранитного, фракции 5-20 на сумму 8
400,00 рублей, а также недостатки песка речного на сумму 7
800,00 рублей. Виновным лицом признан кладовщик Ветров С.А.
По
заключенному соглашению между генеральным директором и виновным лицом рыночная
стоимость песка речного в размере 8 100,00 рублей, удерживается равными
долями из заработной платы в течение 6 месяцев.
Решение:
В
бухгалтерском учете  необходимо сделать следующие проводки:
Дебет
10 Кредит 91-1 - 8 400,00 - отражена сумма
излишка щебня гранитного фракции 5-20 выявленная в ходе инвентаризации.
Дебет
94 Кредит 10 - 7 800,00 - отражена сумма
недостачи песка речного, выявленная в ходе проведения инвентаризации;
Дебет
73 Кредит 94 - 7 800,00 - списана выявленная
недостача на виновное лицо - Ветрова С.А.
Дебет
73 Кредит 94 - 300,00 - списана на виновное лицо
разница между рыночной и балансовой ценой песка речного (8 100,00 руб. -
7 800,00 руб.);
Ежемесячное
удержание из заработной платы составит:
7 800,00 руб.
/ 6 мес. = 1300,00 руб.
Дебет
70 Кредит 73 - 1300,00 - ежемесячное удержание из
заработной платы Ветрова С.А. суммы недостачи.

Министерство образования Оренбургской области
филиал Государственного автономного
профессионального образовательного учреждения
«Ташлинский политехнический техникум» п. Первомайского

ПАКЕТ ДЛЯ ЭКЗАМЕНАТОРА

Группа
№

Дата
поведения:

Наименование:
ПМ
02.
«Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества
и финансовых
обязательств организации»

Экзаменаторы:

II. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Группа
№
Дата
поведения:
Наименование:
ПМ
02.
«Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества
и
финансовых обязательств организации»

III (А) УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующихся  –  5

Время выполнения задания -  1 час.

Оборудование:

-
рабочие места по количеству студентов;
-
рабочее место преподавателя;
-
комплект учебно-наглядных пособий по основам бухгалтерского учета;
-
персональный компьютер;
-
калькулятор;
-
ручка, карандаш;
-
бланки документов;
-
методические рекомендации и разработки.

Литература для студентов:

Учебники:

1.       Бухгалтерский учет.
Учебник. Ростов-на-Дону. "Феникс". Богаченко В.М., Кириллова Н.А.
2014
2.       Бухгалтерский
учет. Практикум. Ростов-на-Дону. "Феникс". Богаченко В.М., Кириллова
Н.А. 2013
3.
Гришкина С. Н., Бухгалтерский учет.
сборник задач. учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности
"Бухгалтерский учет, анализ и аудит" -
2010.
Справочная литература:

1.     Гражданский кодекс
РФ.
2.     Трудовой кодекс РФ.
3.     Налоговый кодекс
РФ.
4.     Федеральный Закон
"О бухгалтерском учете" от 06.12.2011 г. № 402-ФЗ (в действ. ред.).
5.     23 положения по
бухгалтерскому учету. Федеральный закон "О бухгалтерском учете", Положение по ведению
бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в Российской Федерации, все
положения по бухгалтерскому учету. [с учетом всех последних изменений. сборник
документов] – 2009
Министерство образования Оренбургской области
филиал Государственного автономного
профессионального образовательного учреждения
«Ташлинский политехнический техникум» п. Первомайского

ПАКЕТ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ

Группа
№ 33

Дата
поведения:

Наименование:
ПМ
02.
«Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества
и финансовых
обязательств организации»

Экзаменаторы:

.

Критерии оценки выполнения ПМ

Профессиональные
компетенции считаются освоенными при выполнении не менее 65 % показателей.
Шкала
перевода. Модуль считается освоенными при выполнении 13 показателей. Оценка
индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации  производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).

Процент результативности
(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальных
  образовательных достижений

Отметка

Вербальный аналог

91 – 100

5

отлично

81 – 90

4

хорошо

65-80

3

удовлетворительно

Менее

2

неудовлетворительно

Структура
контрольно-оценочных материалов для экзамена (квалификационного)
Материалы
для экзамена (квалификационного)

Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации» по специальности СПО «Бухгалтер» код специальности 38.02.01

Профессиональные  компетенции:

ПК
  2.1.Формировать  бухгалтерские проводки по учету источников имущества
  организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК
  2.2.  Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
  имущества в местах его хранения.

ПК
  2.2.  Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного
  соответствия фактических данных  инвентаризации  данным учета.

ПК
  2.3.  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
  (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК
  2.4.  Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

Общие компетенции:
ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК
3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК
4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с
использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК
6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК
7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК
8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.

Количество вариантов задания для экзаменующихся  –  5
Время выполнения задания -  1 час.
Оборудование:
-
рабочие места по количеству студентов;
-
рабочее место преподавателя;
-
комплект учебно-наглядных пособий по основам бухгалтерского учета;
-
персональный компьютер;
-
калькулятор;
-
ручка, карандаш;
-
бланки документов;
-
методические рекомендации и разработки.
Литература для студентов:
1.Бухгалтерский
учет. Учебник. Ростов-на-Дону. "Феникс". Богаченко В.М., Кириллова
Н.А. 2014
2.Бухгалтерский
учет. Практикум. Ростов-на-Дону. "Феникс". Богаченко В.М., Кириллова
Н.А. 2013
3.Гришкина С. Н., Бухгалтерский учет. сборник задач. учебное пособие для
студентов, обучающихся по специальности "Бухгалтерский
учет, анализ и аудит" - 2010.
Справочная
литература:
1.Гражданский кодекс
РФ.
2.Трудовой кодекс РФ.
3.Налоговый
кодекс РФ.
4.Федеральный
Закон "О бухгалтерском учете" от 06.12.2011 г. № 402-ФЗ (в действ.
ред.).
5.23
положения по бухгалтерскому учету. Федеральный закон
"О бухгалтерском учете", Положение по
ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в Российской Федерации,
все положения по бухгалтерскому учету. [с учетом всех последних изменений.
сборник документов] – 2009

Критерии оценки
Выполнение
задания:
-
обращение в ходе задания к информационным источникам;
-
рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие
следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование
работы, получение информации, подготовка продукта, рефлексия выполнения задания
и коррекция подготовленного продукта перед сдачей).
Подготовленный
продукт/осуществленный процесс:
Характеристика
продукта/процесса (критерии оценки: описание эталона качества, заданного
алгоритма, этапов процессов выполнения задания и т.п.) и отметка о
выполнении/не выполнении.

 Критерии оценки выполнения ПМ
Профессиональные
компетенции считаются освоенными при выполнении не менее 80 % показателей.
Шкала
перевода. Модуль считается освоенными при выполнении 13 показателей. Оценка
индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации  производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица*).

Процент результативности
(правильности ответов)

Качественная оценка индивидуальных
  образовательных достижений

Отметка

Вербальный аналог

91 – 100

5

отлично

81 – 90

4

хорошо

65-80

3

удовлетворительно

Менее

2

неудовлетворительно

*
возможно использование одной из таблиц

 Коды проверяемых
  компетенций

Показатели
  оценки результата

Оценка
  (освоена / не освоена)

ПК
  2.1.Формировать  бухгалтерские проводки по учету источников имущества
  организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета

ПК
  2.2.  Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
  имущества в местах его хранения.

ПК
  2.3.  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
  (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК
  2.4.  Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

III. (Б) КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ

1. Выполнение задания:
- обращение в ходе задания к информационным источникам;
- рациональное распределение времени на выполнение задания.

Задание должно состоять из следующих этапов:

ПК
2.1.Формировать  бухгалтерские проводки по учету источников имущества
организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

Показатели

Кол-во
  баллов

Примечание

Организация
       рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

3

2

Умение
  пользоваться справочной и нормативной документацией при составлении
  документов

3

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах

3

Итого:

9

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

4

2

Соблюдение
  порядка ведения кассовых операций

4

3

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

4

4

Заполнение
  первичной учетной документации

4

Итого:

12

3.
  Оформление документов.

1

Рассчитывать заработную плату сотрудников

8

2

Определять сумму удержаний из заработной платы сотрудников

8

3

Определять финансовые результаты деятельности
  организации по прочим видам деятельности

8

4

Проводить учет нераспределенной прибыли

8

5

Проводить учет собственного капитала

8

6

Проводить учет уставного капитала

8

7

Проводить учет резервного капитала и целевого
  финансирования

8

8

Проводить учет кредитов и займов

8

Итого:

64

4. Завершение
  работы

1

Оформление
  отчета на конец рабочего дня

5

2

Подсчет выручки за рабочий день

5

3

Оценка качества выполнения работы

5

Итого:

15

Итого
  баллов:

100

ПК
2.2.  Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
имущества в местах его хранения

Показатели

Кол-во
  баллов

Примечание

Организация
       рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

3

2

Умение
  пользоваться справочной и нормативной документацией при составлении
  документов

3

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах.

3

Итого:

9

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

5

2

Готовить регистры аналитического учета по местам хранения
  имущества и передавать их лицам, ответственным за подготовительный этап, для
  подбора документации, необходимой для проведения инвентаризации

6

3

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

5

Итого:

16

3. Оформление
  документов.

1

Формирование
  системы синтетических счетов.

10

2

Формирование
  системы субсчетов.

10

3

Формирование
  системы аналитических счетов.

10

4

Оптимальность
  систем.

10

5

Составлять сличительные ведомости

10

6

Устанавливать соответствие данных о фактическом наличии
  средств данным бухгалтерского учета

10

Итого:

60

4. Завершение
  работы

1

Оформление
  отчета на конец рабочего дня

5

2

Подсчет выручки за рабочий день

5

3

Оценка качества выполнения работы

5

Итого:

15

Итого
  баллов:

100

ПК
2.3.  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
(регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

                                                         Показатели

Кол-во
  баллов

Примечание

Организация
       рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

3

2

Умение
  пользоваться справочной и нормативной документацией при составлении документов

3

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах

4

Итого:

10

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

5

2

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

5

3

Заполнение
  первичной учетной документации

5

Итого:

15

3. Оформление
  документов.

1

Выполнять работу по инвентаризации основных
  средств и отражать ее результаты в бухгалтерских проводках

10

2

Выполнять работу по инвентаризации
  нематериальных активов и отражать ее результаты в бухгалтерских проводках

10

3

Выполнять работу по инвентаризации и переоценке
  материально-производственных запасов и отражать ее результаты в бухгалтерских
  проводках

10

4

Формировать бухгалтерские проводки по отражению
  недостачи ценностей, выявленные в ходе инвентаризации, независимо от причин
  их возникновения с целью контроля на счете 94 «Недостачи и потери от порчи
  ценностей»

10

5

Проводить инвентаризацию недостач и потерь от
  порчи ценностей, целевого финансирования, доходов будущих периодов

10

6

Выявление
  ошибок в документах и их исправление

10

Итого:

60

4. Завершение
  работы

1

Оформление
  отчета на конец рабочего дня

5

2

Подсчет выручки за рабочий день

5

3

Оценка качества выполнения работы

5

Итого:

15

Итого
  баллов:

100

ПК
2.4.  Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

Показатели

Кол-во
  баллов

Примечание

Организация
       рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

3

2

Умение пользоваться
  справочной и нормативной документацией

3

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах

4

Итого:

10

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

5

2

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

5

3

Заполнение
  первичной учетной документации

5

Итого:

15

3. Оформление
  документов.

1

Грамотное
  оформление операций с денежными средствами, и бланками строгой отчетности

6

2

Проводить выверку финансовых обязательств

9

3

Участвовать в инвентаризации дебиторской и кредиторской
  задолженности организации

9

4

Проводить инвентаризацию расчетов

9

5

Определять реальное состояние расчетов

9

6

Точное и
  грамотное оформление форм кассовых и банковских документов

9

7

Составление
  журнала хозяйственных операций и применение рабочего плана счетов при
  составлении корреспонденции.

9

Итого:

60

4. Завершение
  работы

1

Оформление
  отчета на конец рабочего дня

5

2

Подсчет выручки за рабочий день

5

3

Оценка качества выполнения работы

5

Итого:

15

Итого
  баллов:

100

Итоги успеваемости группы № 33
по специальности: 38.02.01 «Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)»
ПМ 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации
имущества и финансовых обязательств организации»

ПК
  2.1.Формировать  бухгалтерские проводки по учету источников имущества
  организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК
  2.2.  Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
  имущества в местах его хранения.

ПК
  2.2.  Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного
  соответствия фактических данных  инвентаризации  данным учета.

ПК
  2.3.  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
  (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК
  2.4.  Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

№
п/п

Фамилия, инициалы учащихся

Самостоятельная работа

Рубежный контроль

Учебная практика

Производственная практика

Итог

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Преподаватель:

Ведомость зачета
по ПМ 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации»

в группе № 33
по
___учебной
практике___________________________________

№ п/п

Фамилия, Имя,
  Отчество

Оценка

Оценка
прописью

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Преподаватель_____________________________/____________
/
Ассистент
________________________________/______________/

Ведомость дифференцированного
зачета
по ПМ 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации»

в группе № 33
по
___производственной
практике___________________________________

№ п/п

Фамилия, Имя,
  Отчество

Оценка

Оценка
прописью

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Преподаватель_____________________________/________________
/
Ассистент
________________________________/_______________/

Оценочный лист
экзамена группы № 33

Ф.И.О.
обучающегося ____________________________________________________
Дата
проведения: _________________________  Продолжительность наблюдения:
__________ч.
ПМ 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации
имущества и финансовых обязательств организации»

ПК
2.1.Формировать  бухгалтерские проводки по учету источников имущества
организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

Показатели

Кол-во
  баллов

Замеча-ния

1.Организация
  рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

2

Умение
  пользоваться справочной и нормативной документацией при составлении
  документов

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах

Итого:

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

2

Соблюдение
  порядка ведения кассовых операций

3

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

4

Заполнение
  первичной учетной документации

Итого:

3.
  Оформление документов.

1

Рассчитывать заработную плату сотрудников

2

Определять сумму удержаний из заработной платы сотрудников

3

Определять финансовые результаты деятельности
  организации по прочим видам деятельности

4

Проводить учет нераспределенной прибыли

5

Проводить учет собственного капитала

6

Проводить учет уставного капитала

7

Проводить учет резервного капитала и целевого
  финансирования

8

Проводить учет кредитов и займов

Итого:

4. Завершение
  работы

1

Оформление отчета
  на конец рабочего дня

2

Подсчет выручки за рабочий день

3

Оценка качества выполнения работы

Итого:

Итого
  баллов:

ПК
2.2.  Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации
имущества в местах его хранения

Показатели

Кол-во
  баллов

Замеча-ния

1.Организация
  рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

2

Умение
  пользоваться справочной и нормативной документацией при составлении
  документов

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах.

Итого:

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

2

Готовить регистры аналитического учета по местам хранения
  имущества и передавать их лицам, ответственным за подготовительный этап, для
  подбора документации, необходимой для проведения инвентаризации

3

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

Итого:

3. Оформление
  документов.

1

Формирование
  системы синтетических счетов.

2

Формирование
  системы субсчетов.

3

Формирование
  системы аналитических счетов.

4

Оптимальность
  систем.

5

Составлять сличительные ведомости

6

Устанавливать соответствие данных о фактическом наличии
  средств данным бухгалтерского учета

Итого:

4. Завершение
  работы

1

Оформление отчета
  на конец рабочего дня

2

Подсчет выручки за рабочий день

3

Оценка качества выполнения работы

Итого:

Итого
  баллов:

ПК
2.3.  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей
(регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

                                                                               Показатели

Кол-во
  баллов

Замеча-ния

1.Организация
  рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

2

Умение пользоваться
  справочной и нормативной документацией при составлении документов

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах

Итого:

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

2

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

3

Заполнение
  первичной учетной документации

Итого:

3. Оформление
  документов.

1

Выполнять работу по инвентаризации основных
  средств и отражать ее результаты в бухгалтерских проводках

2

Выполнять работу по инвентаризации
  нематериальных активов и отражать ее результаты в бухгалтерских проводках

3

Выполнять работу по инвентаризации и переоценке
  материально-производственных запасов и отражать ее результаты в бухгалтерских
  проводках

4

Формировать бухгалтерские проводки по отражению
  недостачи ценностей, выявленные в ходе инвентаризации, независимо от причин
  их возникновения с целью контроля на счете 94 «Недостачи и потери от порчи
  ценностей»

5

Проводить инвентаризацию недостач и потерь от
  порчи ценностей, целевого финансирования, доходов будущих периодов

6

Выявление
  ошибок в документах и их исправление

Итого:

4. Завершение
  работы

1

Оформление отчета
  на конец рабочего дня

2

Подсчет выручки за рабочий день

3

Оценка качества выполнения работы

Итого:

Итого
  баллов:

ПК
2.4.  Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

Показатели

Кол-во
  баллов

Замеча-ния

1.Организация
  рабочего места.

1

Подготовка
  рабочего места с учетом требования техники безопасности и охраны труда.

2

Умение
  пользоваться справочной и нормативной документацией

3

Учет
  и использование обязательных реквизитов в первичных документах

Итого:

2.
  Технология работы.

1

Соблюдение
  нормы времени выполнения задания.

2

Соблюдение
  установленных методик, знание формул правильность расчетов

3

Заполнение
  первичной учетной документации

Итого:

3. Оформление
  документов.

1

Грамотное
  оформление операций с денежными средствами, и бланками строгой отчетности

2

Проводить выверку финансовых обязательств

3

Участвовать в инвентаризации дебиторской и кредиторской
  задолженности организации

4

Проводить инвентаризацию расчетов

5

Определять реальное состояние расчетов

6

Точное и
  грамотное оформление форм кассовых и банковских документов

7

Составление
  журнала хозяйственных операций и применение рабочего плана счетов при
  составлении корреспонденции.

Итого:

4. Завершение
  работы

1

Оформление отчета
  на конец рабочего дня

2

Подсчет выручки за рабочий день

3

Оценка качества выполнения работы

Итого:

Итого
  баллов:

Председатель
Экзаменующий
преподаватель
Ассистент

Внешний
эксперт

банковская выписка

Выписка
  за

Лицевой
  счет:

Клиент:

Операционист:

ДПД:

Входящий
  остаток

ВО

№
  док

БИК

Счет

Дебет

Кредит

Итог
  оборотов

Исходящий
  остаток пассив

Банк

Журнал - ордер 2    по кредиту счета   51
«Расчетные счета»  за ____________20___ года

Дата
  выписки

С
  кредита сч. 51 «Расчетные счета» в дебет счетов

Итого
по
  кредиту

……………

ИТОГО

Ведомость  2    по  дебету  счета 51
«Расчетные счета» за___________20______года
Сальдо на начало месяца _______руб._____коп.

Дата
  выписки банка

В дебет
  сч. 51 «Расчетные счета» с кредита счетов

Итого
по
  дебету

……………

ИТОГО

  Сальдо на конец месяца _________руб._____п.

Журнал-ордер
№ 4 по кредиту счета 66 «Расчеты по краткосрочным кредитам и займам»
Сальдо
на начало месяца

№
п/п

Дата выписки банка или основание записи

С КРЕДИТА СЧЕТА 66
  — В ДЕБЕТ СЧЕТОВ

ИТОГО

1

2

3

ИТОГО

АНАЛИТИЧЕСКИЕ
ДАННЫЕ  К СЧЕТУ 66 «Расчеты по краткосрочным кредитам и  займам»

№п/п

Наименование
  кредитора

Дата возникновения
задолженности

Дата погашения задолженности

Сумма,
  руб.

Процентная
  ставка

Целевое
  назначение

1

2

3

Ведомость
№ 15  ___________________к счету 44 «Расходы на продажу»

№ строки

Кредитуемые счета

Дебетуемые   счета,
  статьи аналитического учета

Разные суммы, отраж. В других
  журналах-ордерах

Итого за месяц

1

2

3

4

Журнал
-  ордер 10  за  ________________________

С кредита счетов

В дебет счетов

Разные суммы, отр. в др.жур. ордерах

ИТОГО

ВСЕГО по журналу

СПРАВКА
БУХГАЛТЕРИИО РАСПРЕДЕЛЕНИИ РАСХОДОВ НА  ПРОДАЖУ ЗА ____________

Дебет

База распределения – фактическая
  производственная отгруженной продукции

%

Сумма, руб.

Счет

Изделие

ИТОГО

Выписка
из журнала-ордера  № 11 за  ______________

  Кредит счетов

Дебет
  счетов

И т.д.

ВСЕГО

И т.д.

ВСЕГО

Журнал
-  ордер  № 13 по кредиту счетов 04 «НМА», 91 «Прочие доходы и расходы» (по
субсчетам»

№ п/п

Основание (содержание) записи

С кредита сч.04 – в дебет счетов

ИТОГО

1

2

ИТОГО

№ п/п

Основание (содержание) записи

С кредита сч.91.1 – в дебет счетов

ИТОГО

1

ИТОГО

Журнал
-  ордер  N8 по кредиту
счета 68 «Платежи в бюджет»

№ п/п

Вид налога

С кредита сч.68 – в дебет счетов

ИТОГО

1

ИТОГО

Журнал
-  ордер  N  15 по кредиту счета 99 «Прибыль/убыток»

№ п/п

Основание (содержание) записи

С кредита сч.99 – в дебет счетов

ИТОГО

1

ИТОГО

________________________(предприятие,
организация)

ИНВЕНТАРНАЯ
КАРТОЧКА №  ___      УЧЕТА ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ
(для
машин, оборудования, инструмента, инвентаря)

_____________________________ _________________________________
(полное
назначение и название объекта)

_____________________ ________________________________________
(название
завода - изготовителя)

Паспорт,
чертеж №______________ Модель, тип, марка _______ __________

Цех,
  отдел

Первоначальная
  стоимость, руб.

Инвентарный
  номер

Норма
  амортизации, %

Год
  выпуска

Акт
  о вводе в эксплуатацию

дата

номер

Отметка
  об оприходовании объекта

Отметка
  о выбытии объекта

Причина
  выбытия

дата

номер

дата

номер

Карточку
заполнил  «___» ______________________.      Бухгалтер    /_______/
________________________

                                                                                должность,
подпись                 ФИО

УТВЕРЖДАЮ

Директор                                                                                должность
                                                                                /_______________/                 ______________

                                                                   подпись
расшифровка подписи
                                                                                «
»               201_ г.
АКТ  (НАКЛАДНАЯ
)  №
ПРИЕМКИ -
ПЕРЕДАЧИ  ОСНОВНЫХ  СРЕДСТВ

Дата составления

Код вида операции

Код лица, ответственного за сохранность
  основных средств

Сдатчик

Получатель

Дебет

Кредит

Первона-чальная стоимость, руб.

Срок полез-ного ис-поль-зования

Сумма начис-ленной аморти-зации

Норма аморти-зации,
%

Код

Номер

организация

структурное подразделе-ние

нормы аморти-зации

счета

инвен-тарный

заводс-кой

Сумма  износа,  руб., коп. ___________-__________________________
На
основании приказа от «__»,  марта  201___ г.    ______________________________________,

                                                                                (наименование
объекта)
принимаемого
(передаваемого)  в эксплуатацию от          _____________________________________
В
момент приемки  ( передачи ) объект находится     _________________________________________
(местонахождение
объекта)

Объект (оборудование)

Год выпуска

Дата ввода в эксплуатацию

Номер паспорта

вид

код

Объект
техническим условиям.____________________________ _____________
Доработка
(не требуется)_________________________________. _____________
Заключение
комиссии______________ _______________________
Председатель
комиссии       гл. инженер                                               ______________________

              должность                  подпись
расшифровка подписи
Члены
комиссии:                      механик
_______________.

                                           должность
подпись                          расшифровка подписи

             бухгалтер                                                         _______________

             должность
подпись                                   расшифровка подписи

Протокол экзамена (квалификационного) по
профессиональному модулю
ПМ 02. «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации»

Дата
проведения:
Группа:

Специальность:
38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Время
начала экзамена: 9.00
Время
окончания экзамена:

№
под
группы

Ф.И.О. студента

МДК

УП

ПП

ПК

ОК

итог

ПК
1.4

ПК
1.2

ПК
1.3

ПК
1.4

ОК
  1

ОК2

ОК3

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Экзаменаторы:
Председатель
Экзаменующий
преподаватель
Ассистент

Внешний
эксперт

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Экзамен квалификационный ПМ.02.doc

alt: I . ПАСПОРТ Назначение:

alt: ПАКЕТ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

alt: ПАКЕТ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

alt: ПАКЕТ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

alt: ПАКЕТ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

alt: Вариант № 4 Задача 1.

alt: ПАКЕТ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

alt: Виновным лицом признан кладовщик

alt: II . ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

alt: Критерии оценки выполнения ПМ

alt: Коды проверяемых компетенций

alt: III . (Б) КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ 1

alt: Ведомость зачета по ПМ 02. «Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации» в группе № 33 по…

alt: Ведомость дифференцированного зачета по

alt: Оценочный лист экзамена группы № 33

alt: Выписка за

alt: ИНВЕНТАРНАЯ КАРТОЧКА № ___

alt: УТВЕРЖДАЮ


extracted_text:
Тема урока: "Лука… Кто он? "Старик -
шарлатан" или   искренне жаждущий добра человек?"   (А.М. Горький
 "На дне". )

   Цели урока:
а) продолжить работу по
формированию навыков анализа литературного произведения; умений связной речи;
б) воспитывать "культуру
спора".

Оборудование: иллюстрации, видеоролик, статьи

 Ход урока

      1.
Вступительное слово учителя.

    Сегодня на уроке мы с
вами попробуем отойти от общепризнанного взгляда на образ одного из главных
героев пьесы.
    Лука, конечно, может
вызывать самые различные чувства. А ведь известно, что только
"заметные" люди заставляют говорить о себе. Лука:Какой он на самом
деле? Вопрос о правде и лжи , бесспорно, очень сложный. Часто непросто увидеть
границу между этими нравственными категориями. Вот поэтому он до сих пор
остаётся открытым. Прежде чем оправдывать или осуждать этого героя, давайте
вспомним, что говорил сам автор о своём персонаже. (Ученик зачитывает слова
А.М. Горького о пьесе: "В наши дни утешитель может быть показан на сцене
театра только как фигура отрицательная и комическая")

      Ребята, такую
оценку Луке писатель дал спустя много лет после написания произведения. Считают
ли так те люди, с которыми познакомился Лука?

       Итак, обратимся к
тексту.
          2. Работа
с текстом
            1. В какой
обстановке живут герои, к которым скоро придёт Лука? ("Подвал, похожий на
пещеру. Потолок - тяжёлые, каменные своды, закопчённые, с обвалившейся
штукатуркой:Правый угол занят отгороженной тонкими переборками комнатой Пепла,
около двери в эту комнату - нары Бубнова. В левом углу - большая русская печь;
в левой - каменной стене дверь в кухню, где живут Квашня, Барон, Настя. Между
печью и дверью у стены - широкая кровать, закрытая грязным ситцевым пологом.

       Везде по стенам -
нары:Посредине ночлежки - большой стол, две скамьи, табурет, всё - некрашеное и
грязное").

         2. Обратите
внимание на экран. Перед вами этот подвал. Что поражает особенно?О чём может думать
человек, находясь в таких условиях и понимая, что идти ему некуда?(Учащиеся
высказывают своё мнение).

      3. Какой вывод
можно сделать из сказанного вами? Да, в подвале, похожем на пещеру, под тяжкими
каменистыми сводами в тюремном полумраке костылёвской ночлежки влачат жалкое
существование убогие личности - обитатели дна, социальной помойной ямы, куда
общество безжалостно сбрасывает отработанный человеческий материал.

         4. Как вы
думаете, насколько обосновано появление Луки в ночлежке?Можно ли утверждать,
что к этому моменту у этих людей сформировалась система взглядов?

          5. В чём уверен
Пепел? (акт 1: "А куда они - честь, совесть? На ноги, вместо сапогов, не
наденешь ни чести, ни совести: Честь, совесть тем нужна, у кого власть да сила
есть:").

        6. Что говорит
Бубнов о совести? (акт 1: "Чего-о? Совесть? На что совесть? Я - не
богатый:Ну, здесь этого (совести) никто не купит. Вот картонки ломаные я бы
купил:).

          7. Найдите
эпизод, когда Лука появляется впервые? (акт 1: "Доброго здоровья, народ
честной!. . . Мне - всё равно! Я и жуликов уважаю, по-моему, ни одна блоха - не
плоха :все - чёрненькие, все прыгают:так-то. )

           8. Что можно
сказать об этом человеке?(Неприхотлив, способен быстро устанавливать контакт с
незнакомыми людьми, добрый, уважает всех людей: "Старику - где тепло, там
и родина").

     9. Можно ли по
отдельным репликам героя понять его жизненную позицию? (Учащиеся находят
высказывания Луки и приходят к определённым выводам: он очень быстро приспосабливается
к ситуации, "прогибается"под обстановку).

       10. Что именно
располагает к нему собеседников? (Умение подобрать нужные слова;использование
пословиц, поговорок, слов, которые несут позитивный заряд).

         11. . Помогло ли
это Луке заставить обитателей дна быть услышанным? (Старшеклассники приводят
отрывки разговора Луки с обитателями ночлежки:диалог с Наташей (акт 3); с Анной
(акт 2); с Актёром (акт 3).

    12. Как Лука
объясняет свою доброту? ("Мяли много, оттого и мягок"(смеётся
дребезжащим голосом).

        13. . Верите ли
вы в искренность слов старика? (Учащиеся обосновывают своё мнение примерами из
текста: одни убеждены в том, что старик не мог быть откровенным , так как его
речь практически не имеет логического завершения, он как бы не договаривает,
обрывает фразу. Другие же , наоборот, уверены в искренности Луки: нечестные
люди не могут проникнуться уважением к тем. кому необходима помощь).

       14. Правильно ли ,
на ваш взгляд, вёл себя Лука в разговоре с умирающей Анной? Помог ли он ей?
(акт 2)

    15. Что вы думаете по
поводу разговора Луки и Актёра о лечении алкоголизма? Случайно ли старик не
называет город?

       Каков итог
разговора? (акт 3) Виноват ли Лука в смерти Актёра? (Мнения учеников
разделились).

       16. Ребята, а
верит ли сам Лука в то, во что призывает поверить других?

       17. А зачем ему
это надо? Как он сам это объясняет? ("Надо:кому-нибудь и добрым
быть:жалеть людей надо. Христос всех жалел и нам так велел").

      18. Как вы
считаете. нужен ли человеку Лука (не персонаж), а человек, который хотя бы на
короткое время может подарить надежду?

      19. Помог ли Лука
реально кому- либо из обитателей ночлежки? (Никому, кроме Анны. Актёр кончает
жизнь самоубийством, Пепел оказывается в тюрьме, Наташа пропала).

           20. Но хоть
что-нибудь изменилось в ночлежке? (Именно после ухода Луки Сатин произносит
монолог о том, что такое Правда и кто такой Человек). Ребята смотрят видеоролик
(монолог Сатина). Сатин понял, положительную роль Луки:

"Он:подействовал на
меня, как кислота на старую и грязную монету:).

       21. Ребята, так
почему же всё-таки Лука не остался с теми, кого смог пожалеть? Можно его
поступок назвать бегством?

         (Видимо,
понимал, что помочь этим людям нельзя;был слишком мягким человеком или пошёл
туда . где его ждали такие же обитатели дна, не умел решать проблемы, учил
только сглаживать их, был проповедником утешительной лжи. Да, это
бегство:нельзя бросать людей в самый трудный момент. Раз взялся им
помочь-помогай до конца. Не хотелось, чтобы на моём пути встречались такие
добренькие, миленькие и подающие очень радужные надежды).

         Учитель: Лука
утверждал, что он любит всех. А возможно ли любить всех?Я думаю, вопрос
остаётся открытым. Сегодня на уроке мы услышали самые различные мнения о Луке,
его жизненной позиции, мировоззрении и почувствовали, что Лука -далеко не
простой персонаж. И в критической литературе мнения о Луке также расходятся.
Обратите внимание на экран.

             Перед вами 3
мнения о герое нашего урока:

      1) Лука - вечный,
неуёмный странник, искатель истины (трактовка МХАТа);

         2) Лука -
беглец, он пассивен, он успокаивает человека лишь на время, подавляя активное
начало. Лука - приспособленец. (И. Анненский);

            3) Лука -
апостол (Мережковский).

       Вы можете быть
сторонником любой точки зрения. Существовать может любое мнение: каждый думает
по-своему.

         Надо только
уметь отстоять свою позицию.

         Спасибо всем за
активное участие в обсуждении данной темы. Приятно отметить, что многие из вас
достаточно аргументированно, обоснованно. соблюдая все правила этикета по
ведению дискуссии, могут доказывать свою точку зрения.

         3.
Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение по теме "Какая
точка зрения мне близка и почему?"

file_name: Тема урока.docx

alt: Тема урока: " Лука… Кто он? "Старик - шарлатан" или искренне жаждущий добра человек?" (А

alt: Лука? Итак, обратимся к тексту

alt: Наташа пропала). 20


extracted_text:
ПРИЛОЖЕНИЕ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
 «РУССКИЙ
ЯЗЫК»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
9
КЛАСС

2022-2023
учебный год

№

Тема урока

Дата

Корректировка

1

Международное значение русского языка

05.09

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ

2

Фонетика

06.09

3

Лексикология и фразеология

08.09

4

Р.Р. Сжатое изложение (упр 25)

12.09

5

Морфемика. Словообразование

13.09

6

Морфология

15.09

7

Р.Р. Сжатое изложение (упр 40)

19.09

8

Р.Р. Сочинение по картине В.  Васнецова «Баян»

20.09

9

Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст

22.09

10

Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст

26.09

11

Р.Р. Изложение (упр 53)

27.09

12

Представление и защита проекта «Международное значение русского
  языка» или «Роль русского языка в многонациональной России»

29.09

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

13

Основные виды сложных предложений

03.10

14

Основные виды сложных предложений

04.10

15

Способы сжатого изложения текста. Тезисы. Конспект

06.10

16

Способы сжатого изложения текста. Тезисы. Конспект

10.10

СОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

17

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и
  союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

11.10

18

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и
  союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

13.10

19

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и
  союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

17.10

20

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и
  союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

18.10

21

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и
  союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

20.10

22

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и
  союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

24.10

23

Р.Р. Изложение от 3-го лица (упр 91)

25.10

24

Р.Р. Рецензия на литературное произведение, кинофильм, спектакль

27.10

25

Р.Р. Рецензия на литературное произведение, кинофильм, спектакль

31.10

26

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненные предложения»

01.11

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

27

Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в
  сложноподчинённом предложении

03.11

28

Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в
  сложноподчинённом предложении

14.11

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ
  ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ИХ ЗНАЧЕНИЮ

29

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

15.11

30

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

17.11

31

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

21.11

32

Р.Р. Изложение с элементами сочинения (упр 126)

22.11

33

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

24.11

34

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

28.11

35

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

29.11

36

Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения»

01.12

37

Придаточные предложения образа действия и степени

05.12

38

Придаточные предложения образа действия и степени

06.12

39

Придаточные предложения места

08.12

40

Придаточные предложения места

12.12

41

Придаточные предложения времени

13.12

42

Придаточные предложения времени

15.12

43

Р.Р. Сжатое изложение (упр 180)

19.12

44

Р.Р. Сочинение — рассуждение о природе родного края

20.12

45

Придаточные предложения условные

22.12

46

Придаточные предложения условные

09.01

47

Придаточные предложения причины

10.01

48

Придаточные предложения причины

12.01

49

Придаточные предложения цели

16.01

50

Придаточные предложения цели

17.01

51

Придаточные предложения сравнительные

19.01

52

Придаточные предложения сравнительные

23.01

53

Придаточные предложения уступительные

24.01

54

Придаточные предложения уступительные

26.01

55

Придаточные предложения следствия

30.01

56

Придаточные предложения следствия

31.01

57

Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными

02.02

58

Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными

06.02

59

Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённых предложениях
  с различными видами придаточных

07.02

60

Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённых предложениях
  с различными видами придаточных

09.02

СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С
  НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

61

Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или
  несколькими придаточными и пунктуация в них

13.02

62

Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или
  несколькими придаточными и пунктуация в них

14.02

63

Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или
  несколькими придаточными и пунктуация в них

16.02

64

Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или
  несколькими придаточными и пунктуация в них

20.02

65

Повторение орфографии

21.02

66

Повторение орфографии

27.02

67

Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения»

28.02

68

Р.Р. Деловые бумаги (заявление, автобиография)

02.03

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

69

Бессоюзное сложное предложение и его особенности

06.03

70

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

07.03

71

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

09.03

72

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

13.03

73

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

14.03

74

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

16.03

75

Тире в бессоюзном сложном предложении

20.03

76

Тире в бессоюзном сложном предложении

21.03

77

Тире в бессоюзном сложном предложении

23.03

78

Представление и защита проекта «Синтаксическая синонимия
  бессоюзных сложных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений»

03.04

79

Р.Р. Изложение с элементами сочинения (упр 282)

04.04

80

Контрольный диктант по теме «Бессоюзные сложные предложения»

06.04

81

Р.Р. Реферат

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ
  СВЯЗИ

82

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной
  связи и пунктуация в них

10.04

83

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной
  связи и пунктуация в них

11.04

84

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной
  связи и пунктуация в них

13.04

85

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной
  связи и пунктуация в них

17.04

86

Р.Р. Сочинение-рассуждение

18.04

87

Р.Р. Сжатое изложение (упр 301)

20.04

88

Авторские знаки препинания

24.04

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

89

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся  явление

25.04

90

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся
  явление

25.04

91

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся
  явление

25.04

92

Русский литературный язык и его стили

27.04

93

Русский литературный язык и его стили

27.04

94

Русский литературный язык и его стили

27.04

95

Р.Р. Сжатое изложение (упр 330)

02.05

96

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

04.05

ПОВТОРЕНИЕ

97

Фонетика. Графика. Орфография

08.05

98

Лексика. Фразеология. Орфография

08.05

99

Морфемика. Словообразование. Орфография

11.05

100

Морфология. Орфография

11.05

101

Р.Р. Изложение с элементами сочинения

15.05

102

Синтаксис. Пунктуация. Употребление знаков препинания

16.05

103

Р.Р. Сочинение. Рецензия на сочинение

18.05

file_name: русский язык 9.docx

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «РУССКИЙ

alt: Лексикология и фразеология08.09 4Р

alt: Придаточные предложения времени13

alt: Сложноподчиненные предложения» 28

alt: ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ 89

title: КТП по русскому языку для 9 класса в соответствии с ФГОС 2021


extracted_text:
Тема урока: «Площадь
поверхности призмы»
Цель:

 -повторить определение
призмы, ее элементов, вывести формулы площади боковой поверхности призмы, продолжить
формирование навыков решения задач;
-обеспечить
в ходе урока воспитания трудолюбия, самостоятельности в поисках и выборе пути
решения;
-развивать
познавательный интерес, пространственное воображение, геометрическое мышление,
умение анализировать и сравнивать
Ход
урока
1.
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2.
Мотивация урока.
Геометрия
является самым могущественным средством для изощрения наших умственных
способностей и дает нам возможность правильно мыслить и рассуждать. Галилео
Галилей.
3. Актуализация опорных знаний.   Математичний диктант
   Запишіть формулу для
обчислення площі:
1)
квадрата зі стороною а; (S = a2)
2)
квадрата з діагоналлю d; (S = 1/2d2)
3)
прямокутника зі сторонами а і b; (S = a · b)
4)
паралелограма зі стороною а і висотою h,
проведеною до цієї сторони;(S = a · h)
5)
паралелограма зі сторонами а і b і
кутом α між ними;(S = a · b · sinα)
6)
ромба з діагоналями d1і d2;(S = 1/2d1 · d2)
7)
трикутника зі стороною а і висотою h,
проведеною до цієї сторони; (S = 1/2·a · h)
8)
трикутника зі сторонами а і b і
кутом α між ними;(S =
1/2·a · b · sinγ)
9)
трикутника зі сторонами а, b і с;(S =
√p(p - a)(p - b)(p - c))
10)        прямокутного трикутника з катетами а і b;(S =
1/2·a · b)
11)         рівностороннього трикутника зі
стороною а;(S = (a2√3)/4)
12)        трапеції з основами а і b і
висотою h.(S = 1/2· (a + b) · h)
        Затем – самопроверка.
4. Изучение нового материала.
Определение призмы. Многогранник, составленный из
двух равных многоугольников  А1 А2…Аn и В1 В2…Вn, расположенных в
параллельных плоскостях  и n параллелограммов, называется призмой.

Элементы
  призмы.
1.
  Вершины …
2.Ребра
  оснований …
3.
  Боковые   ребра …
4.Основания…

5.
  Боковые грани …
6.
  Высоты …
7.
  Диагонали…
8.
  Диагонали боковых граней…
9.
  Диагонали оснований…
10.
  Угол между боковым ребром и основанием….
11.
  Двугранный угол с ребром А1В1
12.
  Двугранный угол с ребром А1А2
13.
  Боковая поверхность призмы.
14.
  Полная поверхность призмы.
15.
  Объем призмы.

Свойства.
2.Противоположные
  ребра параллельны и равны.
3.Все
  боковые ребра равны и параллельны.
4.Основания
  равны и параллельны.
5.
  Все боковые грани являются параллелограммами.                Противоположные
  боковые грани равны и параллельны.
6.
  Высота перпендикулярна каждому основанию.
7.
  Диагонали пересекаются в одной точке и делятся в ней пополам.
11,12.
  Двугранный угол измеряется линейным углом.
13.
  Sбок равна сумме
  площадей боковых граней.
14.
  Sпол= Sбок+2Sосн
15.
  V= Sосн∙Н

2.Виды призм.
·
а)
По виду оснований.

треугольная

четырехугольная

шестиугольная

·
б)
По расположению боковых  ребер к основанию.

Прямая призма. Прямой называют такую
  призму,
боковые ребра которой  перпендикулярны
  к основаниям.

Наклонная
  призма
Наклонной называют такую
  призму, боковые ребра
которой не будут перпендикулярны
  к основаниям.

Свойства.
1. Боковые грани-прямоугольники.
2.Высота  равна с боковому ребру.
3. Sбок = Росн∙
  Н, Росн- периметр основания призмы, Н- боковое ребро.
4. Sпол= Sбок+2Sосн
5. V= Sосн∙Н

Свойства.
1. Боковые грани-параллелограммы.
2.Высоты  не совпадают с боковыми
  ребрами.
3. Sбок = Рперпенд.
  сеч∙ L, Рперпенд. сеч - периметр
  перпендикулярного сечения призмы, L- боковое ребро.
4. Sпол= Sбок+2Sосн
5. V= Sосн∙Н

5. Гимнастика для глаз
1.      Вертикальные
движения глаз вверх - вниз.
2.      Горизонтальное
движение вправо-влево
3.      Вращение
глазами по часовой стрелке и против.
4.      Закрыть
глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее
5.      Глазами
нарисовать кривую, изображенную на доске, несколько раз, сначала в одном, затем
в другом направлении.
6. Закрепление нового
материала.
 Задача №1: сторона основания правильной
треугольной призмы равна 6см., а диагональ боковой грани равна 10см. Найти
площадь боковой и полной поверхности призмы. (пояснение)
Проверка: Sпов
= Sбок+2
Sосн     Sбок
=
Рh    Росн.=3·6=18 (см2)
Sбок =
Рh    Sбок=18·8=144(см2)
Sосн.=    .       Sосн=62/4=9см2     h= =8(см.)     Sпов
= Sбок+2
Sосн.
Sпов=144+2·9=144+18(см2)
Ответ:  144+18(см2)
 Решить №708, 711, 744
7. Самостоятельная
работа.
Тест. 1 вариант.
1). Призма – это выпуклый многогранник, который состоит из:
а) многоугольника и нескольких параллелограммов
б) двух равных многоугольников и нескольких
параллелограммов
в) двух равных многоугольников, лежащих в параллельных
плоскостях,
и  п  параллелограммов
2). В основании призмы лежит:
а) любой выпуклый многоугольник
б) только правильный многоугольник
в) любой многоугольник или окружность
3). Призма является прямой, если:
а) боковые ребра перпендикулярны основаниям
б) основания – правильные многоугольники
в) некоторые боковые грани – квадраты
4). Призма является правильной, если:
а) в основании лежит правильный многоугольник
б) боковые грани перпендикулярны основаниям
в) она прямая и в основании лежит правильный многоугольник
5). Высотой прямой  призмы можно считать:
а) ребро основания
б) боковое ребро
в) любой отрезок, перпендикулярный основанию
6). Площадь боковой поверхности призмы – это:
а) сумма площадей всех боковых граней
б) сумма площадей  двух оснований
в) сумма площадей всех её граней
7). Площадь полной поверхности призмы – это:
а) сумма площадей  всех боковых граней
б) сумма площадей двух  оснований
в) сумма площадей всех её граней
8). Площадь боковой поверхности прямой призмы можно найти
по формуле:
а) Sбок=Sосн·h
б) Sбок=а·h, где а – сторона основания
в) Sбок=Росн·h
9). Площадь полной поверхности прямой призмы можно найти по
формуле:
а) Sполн=Sосн+ Sбок
б) Sполн=2Sосн+ Sбок
в) Sполн=2Росн+ Sбок
10) Прямоугольный параллелепипед имеет
три измерения, равные a=5 см,  b=8 см, h =10 см. Площадь его
полной поверхности равна.
Тест. 2 вариант.
1). Призма – это выпуклый многогранник, который состоит из:
а) двух равных многоугольников, лежащих в параллельных
плоскостях,
 и  п  параллелограммов
б) двух равных многоугольников и нескольких
параллелограммов
в) многоугольника и нескольких параллелограммов
2). В основании призмы лежит:
а) только правильный многоугольник
б) любой многоугольник или окружность
в) любой выпуклый многоугольник
3). Призма является прямой, если:
а) некоторые боковые грани – квадраты
б) боковые ребра перпендикулярны основаниям
в) основания – правильные многоугольники
4). Призма является правильной, если:
а) в основании лежит правильный многоугольник
б) она прямая и в основании лежит правильный многоугольник
в) боковые грани перпендикулярны основаниям
5). Высотой прямой  призмы можно считать:
а) боковое ребро
б) любой отрезок, перпендикулярный основанию
в) ребро основания
6). Площадь боковой поверхности призмы – это:
а) сумма площадей всех её граней
б) сумма площадей  двух оснований
в) сумма площадей всех боковых граней
7). Площадь полной поверхности призмы – это:
а) сумма площадей  всех боковых граней
б) сумма площадей всех её граней
в) сумма площадей двух  оснований
8). Площадь боковой поверхности прямой призмы можно найти
по формуле:
а) Sбок=Росн·h
б) Sбок=Sосн·h
в) Sбок=а·h, где а – сторона основания
9). Площадь полной поверхности прямой призмы можно найти по
формуле:
а) Sполн=Sосн+ Sбок
б) Sполн=2Росн+ Sбок
в) Sполн=2Sосн+ Sбок
10) Прямоугольный параллелепипед
имеет три измерения, равные a=4 см,  b=5 см, h =11 см. Площадь его
полной поверхности равна
  8.
Итоги урока. Рефлексия .Д/з.
Учитель предлагает закончить предложения:
            – «Сегодня на уроке я
понял (а), что мне необходимо…»
            – «При решении задач с
практическим содержанием необходимо…»
            – «Самое трудное для
меня…»
Повторить
п.20, 21, решить № 709, 745. Творческое задание:
подобрать или придумать задачу с практическим содержанием по теме «Призма».

file_name: Площадь.docx

alt: Элементы призмы. 1. Вершины … 2

alt: Вертикальные движения глаз вверх - вниз

title: Площадь поверхности призмы


extracted_text:
«Развитие речи учащихся на уроках литературного чтения»
Подготовила:
Комиссарова Оксана Анатольевна
Задачи
выбранной темы:
1.
Научить маленького
школьника четко и грамматически правильно говорить;
2.
Обладать хорошо
поставленным голосом;
3.
Развитие умения общаться
и соблюдать культуру речи;
4.
Развитие техники
чтения.
Значение
книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек
не может обойтись без чтения. Но, едва научившись читать в начальной школе,
дети чаще увлекаются компьютером и телевизором. Замедляется процесс чтения,
теряется интерес к нему. Из-за этого замедляются и процессы интеллектуальной
деятельности: ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают
его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они
должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется
в семье, и основа его – привычка ребенка читать.
На
уроках чтения в начальных классах решаются задачи становления и дальнейшего
совершенствования навыка чтения учащихся, развития полноценного восприятия
детьми художественных произведений.
Воспитание
правильной и чистой речи у ребенка – одна из важнейших задач.
Чем
богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем
шире его возможности познать действительность, его поведение и его личность в
целом. И наоборот, неясная речь ребенка весьма затруднит его взаимоотношения с
людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер.
Наша
задача – воспитание полноценной личности. Для этого необходимо создавать
условия для свободного общения ребенка с коллективом. Сделать все для того,
чтобы дети, возможно, раньше хорошо овладели родной речью, говорили правильно и
красиво.
Развитие
письменной речи – важная задача обучения родному языку. Речь – основа всякой
умственной деятельности, средство коммуникации. Умения учеников сравнивать,
классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения
знаниями через речь и проявляются также в речевой деятельности. Логически
четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика – показатель
его умственного развития.
Речь
возникает из потребности высказаться. Нужно научить ребенка правильно строить
предложения, то есть не пропускать слова, ставить слова в определенной
последовательности, правильно согласовывать их друг с другом и правильно
произносить, а потом и оформлять письменно.
Учащиеся
с первого класса постепенно знакомятся с требованиями, которые предъявляются к
их речи, в процессе выполнения различных упражнений осознают, что значит
говорить на тему, раскрыть основную мысль, говорить по порядку, связно.
Необходимо помочь учащимся уяснить, что такое рассказ, описание, рассуждение;
чем отличается описание предмета от описания картины или описания по
наблюдениям; чем отличается рассказ о том, что видел, от рассказа по картине;
разницу между подробным и выборочным рассказами, между устным сочинением и
письменным, между изложением и сочинением. Все эти знания и навыки дети
получают только практическим путем в процессе выполнения устных пересказов и
при написании изложений.
С
первых дней учения в школе дети проявляют любовь к пересказу. Их рассказы и
описания оживляют уроки, развивают в ребятах инициативность, общительность,
воображение. Формирование речевых навыков и умений начинается уже с первых
уроков русского языка в первом классе.
Обучение
полноценному восприятию речи происходит большей частью на уроках чтения и
русского языка. Задача этих уроков – научить детей читать и воспринимать
художественное произведение, подходить к нему как к искусству слова, то есть
научить читать выразительно. В начальной школе «…начинается та самая ниточка,
которая тянет за собой и любовь школьника к литературе, и страсть к чтению, и
стремление самим знать наизусть, подражать учителю в его умении читать
выразительно» (Г.К.Бочаров).
На
уроках литературного чтения, при работе над произведением, стараюсь показать
целостность художественного образа, незаменимость каждого художественного
элемента, красоту слова. Учитываю личностное восприятие учащимися прочитанного,
эмоциональное состояние детей, их готовность к сопереживанию. Развиваю у детей
логическое мышление, любознательность, наблюдательность.
Осознанное
выразительное чтение произведения вырабатываю путем размышления над
особенностями текста в процессе его слушания и перечитывания. Анализируя текст,
вместе с учениками стараемся понять, так ли мы его читаем, почему именно так
надо читать, а не иначе. Постоянно поддерживаю творческую речевую деятельность
детей. Даю возможность каждому высказать его собственное мнение, рассуждение,
отношение к прочитанному, оценить собственное эмоциональное состояние в
процессе слушания или чтения произведения. Учу находить средства выражения
авторской позиции, стараюсь создать атмосферу непринужденного разговора, в
котором равноправно участвуют и автор произведения, и учитель, и ученики.
Выразительность
чтения проявляется в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста,
использовать паузы (логико-грамматические, психологические и ритмические – при
чтении стихотворения), делать логическое ударение, находить нужную информацию,
читать достаточно громко и внятно.
Подготовка
к выразительному чтению произведения – это, прежде всего, процесс поиска верной
интонации чтения (поиска нужного темпа, силы и мелодики речи), а также
неязыковых средств – жеста и мимики. Умелому использованию
интонационно-звуковых средств выразительности и нужно учить.
Умение
передать интонационную выразительность речи – одно из активных форм творческой
деятельности, которой следует уделить особое внимание, как на уроках, так и во
внеурочное время, что позволит приобщить детей к чтению, помочь им понять,
увидеть богатство и красоту русского языка.
Я
хочу описать несколько основных заданий и упражнений на развитие
читательского навыка и развития речи, которые применяю на уроках литературного
чтения:
·
Сочетание звуков
произнеси в различном темпе усиливая и ослабевая, повышая и понижая голос (н-р,
Ра-ру-ры-ри-рэ-ре)
·
Беру звук или слово и
произносим с различной интонацией (удивления, восхищения, вопросительной
интонацией, огорчения, недовольства и т. д.)
·
Прочитай и дополни
слова
Ба-бу-бы
на дворе стоят столбы
Са-са-са
в лесу бегает …(лиса)..
·
Соедини стрелками
пословицы в левой части с половинкой в правой.
·
Прочитай скороговорку
(сначала медленно, потом быстрее, быстрее)
·
Найди зверей, которые
спрятались среди букв
ФЫВАПРЕНОТМ,
ЯЧСМЕДВЕДЬ, ЭЖДВОРОНАПА,КЕНРОМЫШИ
·
Отгадываем ребусы
·
Объясняем смысл
пословиц и поговорок, приводим параллельно свои примеры
·
Использую внеклассное
чтение
·
Пересказ текстов
(например, изменить окончание рассказа)
·
Сочинение
стихотворений
·
Разыгрывание сценок по
прочитанному
Всё
это способствует развитию читательского навыка и выразительности устной речи на
уроках литературного чтения. Я убедилась в том, что при применении ее на
практике, у учащихся появляется интерес к чтению, стремление выражать свои
мысли о прочитанном, анализировать текст, стремление самим сочинять стихи, умение
читать выразительно; соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться.

file_name: «Развитие речи учащихся на уроках литературного чтения».docx

alt: Необходимо помочь учащимся уяснить, что такое рассказ, описание, рассуждение; чем отличается описание предмета от описания картины или описания по наблюдениям; чем отличается рассказ о том,…

title: "Развитие речи учащихся на уроках литературного чтения"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
 детский сад № 18 «Рябинушка»

Фотоотчет

«Светлое
Христово Воскресение»

Провели воспитатели:
Мазурина А.В.,
Ильинская С.Г.

р.п.Велетьма
2022г.
Весенний
свежий лес
Шумит Христос Воскрес!
И солнышко с небес
Блестит Христос Воскрес!
И медный благовест
Гудит Христос Воскрес!
На храме яркий крест
Звенит Христос Воскрес!
Весна пора чудес
Поет Христос Воскрес!
Нет радостней словес
Сказать Христос Воскрес!

Среди всех христианских праздников – Пасха Христова – самый величайший,
самый светлый, торжественный. Святая Пасха – это праздник победы любви и добра
над злом, жизни над смертью, нашей надежды на будущее воскресение, потому, что
в этот день мы вспоминаем Воскресение Господа нашего – Иисуса Христа. Когда-то
давно, люди предали и убили Иисуса, но он, победил смерть и воскрес. Поэтому
Пасху еще называют Воскресением Христовым.
Этот праздник мы все любим с детства. Он освещен солнцем, он теплый, как
свежий кулич, и яркий, как крашенки в корзинке. Не зря его называют Светлым
Воскресением: в этот день лица людей лучатся радостью и любовью к ближним.
Хочется быть лучше, чище, добрее, хочется обнять весь мир.
В нашем детском саду тоже прошли мероприятия, посвященные празднику
Пасхи. Мы с ребятами на протяжении недели готовились к Пасхе. Дети
познакомились с историей праздника, с его символами. С большим удовольствием
учили стихи и песни, посвященные Пасхе, украшали яйца, готовили пасхальные
поделки, познакомились с древними обычаями и культурой и кульминацией данного
праздника стало музыкально-развлекательное мероприятие «Светлое Христово
Воскресение». Где дети пели песни, рассказывали стихи и играли в разнообразные
игры с одним из символов Пасхи – крашеным яичком.

file_name: Фотоотчет Пасха - 2022.docx

alt: Весенний свежий лес Шумит Христос

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Фотоотчет - Праздник Пасхи


extracted_text:
Таблица - Сводная таблица показателей времени нахождения во всех
видах ремонта и коэффициентов технической готовности и цикличности

Показатели

ЛП – 30

ТБ-1

ПЛ – 1

МАЗ-509

ЛО – 15С

1. Время нахождения машин в исправном состоянии,
  маш.-дни (Т1)

843

910

700

1038

889

2. Время нахождения машин в ТР, маш.-дни (ТТР)

50

32

29

2240

70

3. Время СО, маш.-дни (ТСО)

4

6

4

3

3

4. Время нахождения в ТО-3, маш.-дни (ТТО-3)

11

10

10

-

-

5. Время нахождения в ТО-2, маш.-дни (ТТО-2)

16

14

14

26

35

6. Время нахождения в ТО-1, маш.-дни (ТТО-1)

16

14

14

30

105

7. Время выполнения всех видов ТО и Р, маш.-дни (Т2)

147

115

111

93

270

8. Продолжительность цикла работы и ремонта, дни (ТЦ)

990

1025

811

1131

1159

9. Коэффициент технической готовности (КТГ)

0,85

0,88

0,86

0,91

0,776


extracted_text:
Природа

Предмет

Окружающий
  мир

Класс

2

Учебник

Окружающий мир (в 2 частях)

Вопрос №1
Что необходимо растениям и
животным  для жизни?
А) Воздух, вода;
Б) Солнце, вода;
В) Солнце, воздух, вода.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №2
Выбери предметы рукотворного
мира?
А) Птица, насекомое, гриб,
солнце, луна, камень.
Б) Сорока, лисица, ромашка,
подберёзовик, волк.
В) Полотенце, кружка, платье,
шахматы, пенал.
A)
А
B)    Б
C) В
Вопрос №3
В чём отличие объектов живой
природы от неживой?
А) Дышат, питаются;
Б)  Растут, размножаются,
умирают.
В) Дышат, питаются,   растут,
размножаются, умирают.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №4
Все изменения, происходящие в
природе, называются
А) Природные явления;
Б)  Сезонные явления;
В) Погода.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №5
Выбери верное утверждение:
А) Живые существа могут жить без
неживой природы.
Б) Солнце – источник света и
тепла для всего живого на Земле.
В) Живые существа могут жить без
воды, воздуха, света и тепла.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №6
Что является источником света
и тепла для всего живого на Земле?
А) Луна;
Б) Солнце;
В) Звёзды.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №7
Явления
природы, связанные со сменой времён года называются А) Природные явления:
Б) Сезонные явления;
В) Климатические явления.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №8
Что вы прежде всего должны
сделать, если почувствовали, что заболели?
А) вызвать
врача; Б) измерить температуру;
В) выпить лекарство.
A)     1
B)     2
C)     3
Вопрос №9
Из каких частей состоит
термометр?
А) Из шкалы и стеклянной трубки;
Б) Из стеклянной трубки,
наполненной жидкостью, шкалы.
В) Из стеклянной трубки,
наполненной жидкостью.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №10
Что означает каждое деление на
шкале термометра?
А) Один градус;
Б) Один сантиметр;
В) Один миллиметр.
A)     А
B)     Б
C)     В
Вопрос №11
Выдели, какие ты знаешь
осенние явления природы?

1)   дождь
2)   снег
3)   ветер
4)   слякать
5)   жара
6)   холод
7)   мороз
A)     1
B)     2
C)     3
D)    4
E)     5
F)      6
G)    7
Правильные ответы, решения к
тесту:
Вопрос №1
Правильный ответ — C
Вопрос №2
Правильный ответ — C
Вопрос №3
Правильный ответ
— C Вопрос №4
Правильный ответ
— A Вопрос №5
Правильный ответ — B
Вопрос №6
Правильный ответ — B
Вопрос №7
Правильный ответ — B
Вопрос №8
Правильный ответ — B
Вопрос №9
Правильный ответ
— B Вопрос №10
Правильный ответ — A
Вопрос №11
Правильный ответ — A, C, D

file_name: Тест Природа (окр.мир 2 класс).pdf

alt: Природа Предмет Окружающий мир

alt: В) Климатические явления. A)

alt: A) В Вопрос №11 Выдели, какие ты знаешь осенние явления природы? 1) дождь 2) снег 3) ветер 4) слякать 5) жара 6) холод 7) мороз

alt: Правильный ответ — B Вопрос №6

title: Тест Природа (окр.мир 2 класс)


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 185.docx

title: Материал к урокам по русской литературе