extracted_text:
Кировский
район
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
города
Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 182 с углубленным изучением
литературы и математики имени 46-го гвардейского Таманского Краснознаменного
ордена Суворова III  степени женского авиационного полка легких ночных
бомбардировщиков»

 Секция МАТЕМАТИКА
                                         Тема: Симметрия
в живой природе
                                         Лапина
Ульяна,9А класс

Учитель-консультант:
                                                                                Качесова
Олеся Михайловна,

учитель математики высшей
                                                                                квалификационной
категории,

контактный телефон 342-92-98

                                                    Новосибирск
- 2021

Содержание

Введение…………………………………………………………………….................3
1.
Цели проектной
работы, задачи, актуальность, объект, предмет, гипотеза исследования, вопросы…………………………………………………………4

ГЛАВА I. Что такое «симметрия»?
1. Что
такое симметрия? Виды
симметрии............................................................5
2. Роль симметрии в нашей жизни…………………………………………….….8
2.1. Центральная
симметрия...............................................................................9
          2.2. Осевая
симметрия.........................................................................................10
          2.3. Зеркальная симметрия ………………….………........................................11

2.4. Поворотная симметрия.................................................................................13

ГЛАВА II.  Симметрия в природе.
1. Значение симметрии в познании природы………………..................……............14
2. Симметрия в живой природе. Асимметрия и симметрия.   …..............................17
3.Симметрия растений………………………..............................................................19
4. Симметрия животных……………………………....................................................21
5. Человек ― существо симметричное…………………............................................24
Результаты опроса........................................................................................................26
Заключение……………………………………………………….…..…....................27
Список
литературы……………..........……………………………….......................28

ВВЕДЕНИЕ
Симметрия "...быть прекрасным - значит быть
симметричным и соразмерным."
 Платон (древнегреческий философ, 428 – 348 г. до н.э.)
Среди бесконечного разнообразия форм живой и неживой
природы в изобилии встречаются такие совершенные образцы, чей вид неизменно
привлекает наш взгляд и ласкает наше внимание. Мы постоянно любуемся прелестью
каждого отдельного цветка, мотылька или раковины и всегда пытаемся проникнуть в
тайну их красоты. Внимательное наблюдение обнаруживает, что основу красоты
многих форм, созданных природой, составляет симметрия, точнее, все её виды
― от простейших до самых сложных.
Мы выбрали для исследования очень необычную тему:
«Симметрия в природе», потому, что она связана с интересующим нас вопросом о
гармонии нашего мира.
 Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю
человеческого творчества. Принципы симметрии играют важную роль в физике и
математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре,
поэзии и музыке. В своём проекте я покажу, что законы природы, управляющие
неисчерпаемой в своём многообразии картиной явлений, в свою очередь подчиняются
принципам симметрии. Мы узнаем, что существует множество видов симметрии, как в
растительном, так и в животном мире, но при всём многообразии живых организмов,
принцип симметрии действует всегда, и этот факт ещё раз подчёркивает
гармоничность нашего мира. В нашей исследовательской работе будет отмечено так
же, что помимо симметрии существует понятие и асимметрии. Симметрия лежит в
основе вещей и явлений, выражая нечто общее, свойственное разным объектам,
тогда как асимметрия связана с индивидуальным воплощением этого общего в
конкретном объекте.
 Асимметрию
можно рассматривать как разграничительную линию между живой и неживой природой.
Для неживой материи характерно преобладание материи, при переходе от неживой к
живой материи на микроуровне преобладает асимметрия.
Было интересно, потому что данная тема затрагивает не
только математику, хотя она и лежит в её основе, но и другие областные науки,
техники, природы. Симметрия, как мне кажется, является фундаментом природы,
представление о котором слагалось в течение десятков, сотен, тысяч поколений
людей.  Я обратила внимание на то, что во многих вещах, в основе красоты многих
форм, созданных природой, составляет симметрия, точнее, все её виды ― от
простейших до самых сложных. Можно говорить о симметрии, как о гармонии
пропорций, как о «соразмерности», регулярности и упорядоченности.
Нам это важно, потому что для многих людей математика
― скучная и сложная наука, но для меня математика ― не только
цифры, уравнения и решения, но и красота в строении геометрических тел, живых
организмов и даже является фундаментом для многих наук.

Цели проектной работы:
·
Раскрыть особенности симметрии
видов в природе.
·
Показать всю привлекательность
математики, как науки её взаимосвязь с природой в целом.
·
Узнать, присутствует ли симметрия
в окружающем нас мире.
·
Изучить особенности различных
видов симметрии в природе.
Для достижения поставленной цели, был определен ряд
задач:
·
Проанализировать литературу по
исследуемой проблеме;
·
Изучить основные виды симметрии;
·
Подбор материала по теме
«Симметрия в природе», и его обработка.
·
Систематизация и обобщение
собранного материала.
·
Провести
опрос среди учащихся 9 класса.
·
На
результатах опроса сделать заключение.
Актуальность: Симметрия окружает человека, находя своё проявление
как в живой, так и не в живой природе. Объяснение законов симметрии важно для
понимания красоты, жизни.
Объектом исследования: Понятие «симметрия».
Предмет исследования: Особенности различных видов симметрии в природе.
Гипотеза
исследования: Показать важную,
исключительную роль принципа симметрии в научном познании мира.
Вопросы:
1.
Как часто вы встречали
симметрию в живой природе?
1)Часто.
2) Редко, но бывает.
3) Очень редко.
4)Не обращали внимание.

2.
Сколько видов симметрии вы
знаете?
3.
Приведите пример зеркальной
симметрии.

   ГЛАВА I
Что такое «симметрия»?
1.Что
такое симметрия. Виды симметрии.
Существует
множество понятий о симметрии.
Симметрия – это соответствие, неизменность (инвариантность),
проявляемых при каких-либо изменениях, преобразованиях (например: положения,
энергии, информации, другого). Так, например, сферическая симметрия тела
означает, что вид тела не изменится, если его вращать в пространстве на
произвольные углы (сохраняя одну точку на месте). Двусторонняя симметрия
означает, что правая и левая сторона относительно какой-либо плоскости выглядят
одинаково.
Симметрия.
Основное понятие.
Симметрия
– это определённый геометрический
порядок в расположении сходственных частей тела, имеет непосредственное
отношение к характеру. Симметрия является жизненно важным признаком, который
отражает особенности строения, образа жизни и поведения животного.
Симметрия – это соразмерность, одинаковость в расположении
частей чего-либо по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости,
прямой или плоскости.
Симметрия («соразмерность») – это закономерное расположение
подобных (одинаковых) частей тела или форм живого организма, совокупности живых
организмов относительно центра или оси симметрии.
При
этом подразумевается, что соразмерность – часть гармонии, правильного сочетания
частей целого. В физике общепринято выделять две формы симметрии:
геометрическую и динамическую. Симметрии, выражающие свойства пространства и
времени, относят к геометрической форме симметрии. Примерами геометрических
симметрии являются: однородное пространство и время, изотропность пространства,
пространственная четность, эквивалентность инерциальных систем отсчета.
Симметрии, непосредственно не связанные со свойствами пространства и времени,
выражающие свойства определенных физических взаимодействий, относят к
динамической форме симметрии. К динамическим симметриям относят симметрии
внутренних свойств объектов и процессов, например симметрии электрического
заряда. Геометрические и динамические симметрии можно рассматривать еще в одном
аспекте, как внешние и внутренние симметрии.
Отсутствие
или нарушение симметрии называют асимметрией или аритмией.
К
основным формам геометрической симметрии относятся:
·       зеркальная симметрия;
·       осевая симметрия;
·       центральная симметрия;
·       вращательная симметрия;
·       скользящая симметрия;
·       точечная симметрия;
·       поступательная симметрия;
·       винтовая симметрия;
·       неизометричная симметрия;
·       фрактальные симметрии.
Кроме
этого существует:
·       радиальная симметрия;
·       прирадиальная симметрия;
·       билатеральная симметрия.
В
курсе планиметрии мы познакомились с движениями плоскости, т. е. отображениями
плоскости на себя, сохраняющими расстояния между точками. Введем теперь понятие
движения пространства. Предварительно разъясним, что понимается под словами
отображение пространства на себя. Допустим, что каждой точке М пространства
поставлена в соответствие некоторая точка М1 причем любая точка М1 пространства
оказалась поставленной в соответствие какой-то точке М. Тогда говорят, что
задано отображение пространства на себя. Говорят также, что при данном
отображении точка М переходит (отображается) в точку М1. Под движением
пространства понимается отображение пространства на себя, при котором любые две
точки А и В переходят (отображаются) в какие-то точки А1 и В1 так, что А1В1=АВ.
Иными словами, движение пространства — это отображение пространства на себя,
сохраняющее расстояния между точками. Примером движения может служить центральная
симметрия — отображение пространства на себя, при котором любая точка М
переходит в симметричную ей точку М, относительно данного центра О.
Осевой
симметрией с осью а называется такое отображение пространства на себя, при
котором любая точка М переходит в симметричную ей точку М1 относительно оси а.
Зеркальной
симметрией (симметрией относительно
плоскости) называется такое отображение пространства на себя, при котором любая
точка М переходит в симметричную ей относительно плоскости точку М1.
Поворотная
симметрия предполагает наличие некоторого центра, относительно которого
происходит многократный поворот одного итого же структурного фрагмента. (слайд 6)
Трансляционной
симметрией называется многократное
повторение одного и того же фрагмента структуры в пространстве или во времени.
Примером трансляционной симметрии может служить любой орнамент.(слайд 7)
Однако
наряду с привычными формами симметрии существуют и другие виды симметрии:
Винтовая
симметрия – это симметрия объекта
относительно группы преобразований, являющихся композицией преобразования
поворота объекта вокруг оси и переноса его вдоль этой оси.( слайд 8)
Поворотная
симметрия предполагает наличие
некоторого центра, относительно которого происходит многократный поворот одного
итого же структурного фрагмента.( слайд 9)

2.Роль симметрии в нашей
жизни
Симметрия является фундаментальным
свойством природы, представление о котором, как отмечал академик Вернадский,
«слагалось в течение десятков, сотен, тысяч поколений». «Изучение
археологических памятников показывает, что человечество на заре своей культуры
уже имело представление о симметрии и осуществляло её в рисунке и в предметах
быта. Надо полагать, что применение симметрии в первобытном производстве
определялось не только эстетическими мотивами. Но в известной мере и
уверенностью человека в большей пригодности для практики правильных форм». Это
слова другого нашего замечательного соотечественника, посвятившего изучению
симметрии всю свою жизнь, академика А. В. Шубникова (1887 — 1970 гг.)
Первоначальное понятие о геометрической
симметрии как о гармонии пропорций, как о «соразмерности», что и означает в
переводе с греческого слова «симметрия», с течением времени приобрело
универсальный характер и было осознано как всеобщая идея неизменности
относительно некоторых преобразований.
Симметрия воспринимается в нашей жизни и
вообще человеком как проявление закономерности, порядка, царящего в природе.
Восприятие же закономерного всегда доставляет нам удовольствие, сообщает
некоторую уверенность и даже бодрость.
В нашей жизни мы повседневно, всегда и
везде встречаемся с симметрией. Это симметричные предметы и геометрические
фигуры, живая природа и зеркальная симметрия и т.д. Итак, «сфера влияния»
симметрии поистине безгранична. Природа — наука — искусство. Всюду мы видим
противоборство, а часто и единство двух великих начал — симметрии и асимметрии,
которые во многом определяют гармонию природы, мудрость науки и красоту
искусства. Мы видели, что симметрия форм живой природы обязана своим
существованием, прежде всего закону тяготения. Но тяготение — вечный закон
природы; значит, вечна и симметрия и она всегда будет ассоциироваться с
красотой.
Симметрия воспринимается нами, как покой,
скованность, закономерность, тогда как асимметрия означает движение, свободу,
случайность.
Теперь
мы, понаблюдав и изучив специальную литературу, посмотрим, где найдет свое
отображение симметрия. Почему симметрия буквально пронизывает весь окружающий
нас мир?
2.1. Центральная симметрия
Введём понятие центральной симметрии: «Фигура
называется симметричной относительно точки О, если для каждой точки фигуры
симметричная ей точка относительно точки О также принадлежит этой фигуре. Точка
О называется центром симметрии фигуры». Поэтому говорят, что фигура обладает
центральной симметрией.
Понятия центра симметрии в «Началах» Евклида нет, но,
однако в 38-ом предложении 6 книги содержится понятие пространственной оси
симметрии. Впервые понятие центра симметрии встречается в шестнадцатом веке. В
одной из теорем Клавиуса, гласящей: «Если параллелепипед рассекается
плоскостью, проходящей через центр, то он разбивается пополам и, наоборот, если
параллелепипед рассекается пополам, то плоскость проходит через центр».
Лежандр, который впервые ввёл в элементарную геометрию элементы учения о
симметрии, показывает, что у прямого параллелепипеда имеются 3 плоскости
симметрии, перпендикулярные к рёбрам, а у куба 9 плоскостей симметрии, из
которых 3 перпендикулярны к рёбрам, а другие 6 проходят через диагонали граней.

Примерами фигур, обладающих центральной симметрией,
являются окружность и параллелограмм. Центром симметрии окружности является
центр окружности, а центром симметрии параллелограмма ― точка пересечения
его диагоналей. Любая прямая также обладает центральной симметрией. Однако, в
отличии от окружности и параллелограмма, которые имеют только один центр
симметрии, у прямой их бесконечно много ― любая точка прямой является
центром её симметрии. Примером фигуры, не имеющей цента симметрии, является
произвольный треугольник.
В алгебре при изучении чётных и нечётных функций
рассматриваются их графики. График чётной функции при построении симметричен
относительно оси координат, а график нечётной функции ― относительно
начала координат, т.е. точки О. Значит, нечётная функция обладает центральной
симметрией, а чётная функция ― осевой.
Таким образом, две центрально симметричные плоские
фигуры всегда можно наложить друг на друга, не выводя их из общей плоскости.
Для этого достаточно одну из них повернуть на угол 180 около центра симметрии.
Как в случае зеркальной, так и в случае центральной симметрии плоская фигура
непременно имеет ось симметрии второго порядка, но в первом случае эта ось
лежит в плоскости фигуры, а во втором ― перпендикулярна к этой плоскости.
(слайд 12)
2.2. Осевая симметрия
Понятие осевой симметрии предоставлено следующим
образом: «Фигура называется симметричной относительно прямой m, если для каждой
точки фигуры симметричная ей точка относительно прямой, м также принадлежит
этой фигуре. Прямая м называется осью симметрии фигуры». Тогда говорят, что
фигура обладает осевой симметрией.
В более узком смысле осью симметрии называют ось
симметрии второго порядка и говорят об «осевой симметрии», которую можно
определить так: фигура (или тело) обладает осевой симметрией относительно
некоторой оси, если каждой её точке С, соответствует такая принадлежащая этой
же фигуре точка Д, что отрезок АВ перпендикулярен к оси, пересекает её и в
точке пересечения делится пополам.
Приведём примеры фигур, обладающих осевой симметрий. У
неразвёрнутого угла одна ось симметрии ― прямая, на которой расположена
биссектриса угла.
Равнобедренный (но не равносторонний) треугольник
имеет также одну ось симметрии. Прямоугольник и ромб, не являющиеся квадратами,
имеют по две оси, а квадрат ― четыре оси симметрии. У окружности их
бесконечно много ― любая прямая, проходящая через её центр, является осью
симметрии. Имеются фигуры, у которых нет ни одной оси симметрии. К таким
фигурам относятся параллелограмм, отличный от прямоугольника, разносторонний
треугольник.(слайд 13)
2.3. Зеркальная симметрия
Зеркальной симметрией называется такое отображение
пространства на себя, при котором любая точка М переходит в симметричную ей
относительно плоскости а точку М1.
Зеркальная симметрия хорошо известна каждому человеку
из повседневного наблюдения. Как показывает само название, зеркальная симметрия
связывает любой предмет и его отражение в плоском зеркале. Говорят, что одна
фигура (или тело) зеркально симметрично другой, если вместе они образуют
зеркально симметричную фигуру (или тело).
Многие очень любят фотографировать природу. Особенно
когда весной разливается река, то на дальних лугах можно увидеть красивую
картину, когда в воде отражаются: облака, трава.
Игрокам в бильярд издавна знакомо действие отражения.
Их «зеркала» - это борта игрового поля, а роль луча света исполняют траектории
шаров. Ударившись о борт возле угла, шар катится к стороне, расположенной под
прямым углом, и, отразившись от неё, движется обратно параллельно направлению
первого удара.
Важно отметить, что два симметричных друг другу тела,
не могут быть вложены или наложены друг на друга. Так перчатку правой руки
нельзя надеть на левую руку. Симметрично зеркальные фигуры при всём своём
сходстве существенно отличаются друг от друга. Чтобы убедиться в этом,
достаточно поднести лист бумаги к зеркалу и попытаться прочесть несколько слов,
напечатанных на ней, буквы и слова просто-напросто будут перевёрнуты справа
налево. По этой причине симметричные предметы нельзя назвать равными, поэтому
их называют зеркально равными.
Две зеркально симметричные плоские фигуры всегда можно
наложить друг га друга. Однако для этого необходимо вывести одну из них (или
обе) из их общей плоскости. Вообще зеркально равными телами (или фигурами)
называются тела (или фигуры) в том случае, если при надлежащем их смещении они
могут образовать две половины зеркально симметричного тела (или фигуры).(слайд
14)

2.4. Поворотная симметрия
Поворотная симметрия – это симметрия, сохраняющаяся форму предмета при повороте вокруг некоторой
оси на угол, равный 360°/n (или кратный этой величине), где n = 2, 3, 4, …
Указанную ось называют поворотной осью n-го порядка. (слайд 15)
При п=2 все точки фигуры поворачиваются на угол 1800
(3600 /2 = 1800 )вокруг оси, при этом форма фигуры сохраняется, т.е. каждая
точка фигуры переходит в точку той же фигуры(фигура преобразуется сама в себя).
Ось называют осью второго порядка.
Предмет может иметь более одной поворотной оси: рис.1
– 3оси поворота, рис.2 -4 оси, рис 3 – 5 осей, рис. 4 – только 1 ось
Всем известные буквы «И» и «Ф» обладают поворотной
симметрией. Если повернуть букву «И» на 180° вокруг оси, перпендикулярной к
плоскости буквы и проходящей через ее центр, то буква совместится сама с собой.
Иными словами, буква «И» симметрична относительно поворота на 180°, 180°= 360°
: 2, n =2 , значит она обладает симметрией второго порядка.
Заметим, что поворотной симметрией второго порядка
обладает также буква «Ф».
Кроме того буква И имеет центр симметрии, а буква Ф
ось симметрии.
Вернемся к примерам из жизни: стакан, конусообразный
фунтик с мороженым, кусочек проволоки, труба.
Если мы повнимательней присмотримся к этим телам, то
заметим, что все они, так или иначе состоят из круга, через бесконечное
множество осей симметрии которого проходит бесчисленное множество плоскостей
симметрии. Большинство таких тел (их называют телами вращения) имеют, конечно,
и центр симметрии (центр круга), через который проходит по меньшей мере одна
поворотная, ось симметрии.
Отчетливо видна, например, ось у конуса фунтика с
мороженым. Она проходит от середины круга (торчит из мороженого!) до острого
конца конуса-фунтика. Совокупность элементов симметрии какого-либо тела мы
воспринимаем как своего рода меру симметрии. Шар, без сомнения, в отношении
симметрии является непревзойденным воплощением совершенства, идеалом. Древние
греки воспринимали его как наиболее совершенное тело, а круг, естественно, как
наиболее совершенную плоскую фигуру.

  Глава II. Симметрия в природе.
1. Значение симметрии в
познании природы
Идея симметрии часто являлась основным
пунктом в гипотезах и теориях учёных прошлого. Вносимая симметрией
упорядоченность проявляется, прежде всего, в ограничении многообразия возможных
структур, в сокращении числа возможных вариантов. В качестве важного
физического примера можно провести факт существования определяемых симметрией
ограничений разнообразия структур молекул и кристаллов. Поясним эту мысль на
следующем примере. Допустим, что в некоторой отдалённой галактике обитают высокоразвитые
существа, увлекающиеся среди прочих занятий также играми. Мы можем ничего не
знать о вкусах этих существ, о строении их тела и особенностях психики. Однако,
достоверно, что игральные кости имеют одну из пяти форм — тетраэдр, куб,
октаэдр, додекаэдр, икосаэдр. Всякая иная форма игральной кости в принципе
исключена, поскольку требование равно вероятности выпадения при игре любой
грани предопределяет использование формы правильного многогранника, а таких
форм только пять.
Идея симметрии часто служила учёным
путеводной нитью при рассмотрении проблем мироздания. Наблюдая хаотическую
россыпь звё1зд на ночном небе, мы понимаем, что за внешним хаосом скрываются
вполне симметричные спиральные структуры галактик, а в них — симметричные
структуры планетных систем. Симметрия внешней формы кристалла является
следствием её внутренней симметрии — упорядоченного взаимного расположения в
пространстве атомов (молекул). Иначе говоря, симметрия кристалла связана с
существованием пространственной решётки из атомов, так называемой
кристаллической решётки.
Согласно современной точке зрения,
наиболее фундаментальные законы природы носят характер запретов. Они
определяют, что может, а что не может происходить в природе. Так, законы
сохранения в физике элементарных частиц являются законами запрета. Они
запрещают любое явление, при котором изменялась бы «сохраняющая величина»,
являющаяся собственной «абсолютной» константой (собственным значением)
соответствующего объекта и характеризующая его «вес» в системе других объектов.
И эти значения являются абсолютными до тех пор, пока такой объект существует.
В современной науке все законы сохранения
рассматриваются именно как законы запрета. Так, в мире элементарных частиц
многие законы сохранения получены как правила, запрещающие те явления, которые
никогда не наблюдаются в экспериментах.
Видный советский ученый академик В. И.
Вернадский писал в 1927 году: «Новым в науке являлось не выявление принципа
симметрии, а выявление его всеобщности». Действительно, всеобщность симметрии
поразительна. Симметрия устанавливает внутренние связи между объектами и
явлениями, которые внешне никак не связаны.
Всеобщность симметрии не только в том, что
она обнаруживается в разнообразных объектах и явлениях. Всеобщим является сам
принцип симметрии, без которого по сути нельзя рассмотреть ни одной
фундаментальной проблемы, будь то проблема жизни или проблема контактов с
внеземными цивилизациями.
Принципы симметрии лежат в основе теории
относительности, квантовой механики, физики твёрдого тела, атомной и ядерной
физики, физики элементарных частиц. Эти принципы наиболее ярко выражаются в
свойствах инвариантности законов природы. Речь при этом идёт не только о
физических законах, но и о других, например, биологических.
Примером биологического закона сохранения
может служить закон наследования. В основе его лежат инвариантность
биологических свойств по отношению к переходу от одного поколения к другому.
Вполне очевидно, что без законов сохранения (физических, биологических и
прочих) наш мир попросту не смог бы существовать.
Следует выделить аспекты, без которых
симметрия невозможна:
·       объект — носитель симметрии; в роли
симметричных объектов могут выступать вещи, процессы, геометрические фигуры,
математические выражения, живые организмы и т.д.
·       некоторые признаки — величины, свойства,
отношения, явления — объекты, которые при преобразованиях симметрии остаются
неизменными; их называют инвариантными.
·       свойство объекта превращаться по
выделенным признакам в самого себя после соответствующих изменений.
Важно подчеркнуть, что инвариант вторичен
по отношению к изменению; покой относителен, движение абсолютно.
Таким образом, симметрия выражает
сохранение чего-то при каких-то изменениях или сохранение чего-то несмотря на
изменение. Симметрия предполагает неизменность не только самого объекта, но и
каких-либо его свойств по отношению к преобразованиям, выполненным над
объектом. Неизменность тех или иных объектов может наблюдаться по отношению к
разнообразным операциям — к поворотам, переносам, взаимной замене частей,
отражениям и т.д. В связи с эти выделяются разные типы симметрии.
ПОВОРОТНАЯ СИММЕТРИЯ. Говорят, что объект обладает поворотной
симметрией, если он совмещается сам с собой при повороте на угол 2/n, где n может
равняться 2, 3, 4 и т.д. до бесконечности. Ось симметрии называется осью n-ного порядка.
ПЕРЕНОСНАЯ (ТРАНСЛЯЦИОННАЯ) СИММЕТРИЯ. О такой симметрии говорят тогда, когда
при переносе фигуры вдоль прямой на какое-то расстояние, а либо расстояние,
кратное этой величине, она совмещается сама с собой. Прямая, вдоль которой
производится перенос, называется осью переноса, а расстояние - элементарным
переносом или периодом. С данным типом симметрии связано понятие периодических
структур или решёток, которые могут быть и плоскими, и пространственными.
ЗЕРКАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ. Зеркально симметричным считается объект,
состоящий из двух половин, которые являются зеркальными двойниками по отношению
друг к другу. Трёхмерный объект преобразуется сам в себя при отражении в
зеркальной плоскости, которую называют плоскостью симметрии. [13]
Достаточно взглянуть на окружающий нас
реальный мир, чтобы убедиться в первостепенном значении именно зеркальной
симметрии с соответствующим симметричным элементом — плоскостью симметрии. В
самом деле, форма всех объектов, которые двигаются по земной поверхности или
возле неё — шагают, плывут, летят, катятся, - обладает, как правило, одной
более или менее хорошо выраженной плоскостью симметрии. Всё то, что развивается
или движется лишь в вертикальном направлении, характеризуется симметрией
конуса, то есть имеет множество плоскостей симметрии, пересекающихся вдоль
вертикальной оси. И то и другое объясняется действием силы земного тяготения,
симметрия которого моделируется конусом.
СИММЕТРИИ ПОДОБИЯ. Симметрия представляющая собой
своеобразные аналоги предыдущих симметрией с той лишь разницей, что они связаны
с одновременным уменьшением или увеличением подобных частей фигуры и расстояний
между ними. Простейшим примером такой симметрии являются матрёшки. Иногда
фигуры могут обладать разными типами симметрии. Например, поворотной и
зеркальной обладают некоторые буквы: Ж, Н, Ф, О, Х.
Существует много других видов симметрий,
имеющих абстрактный характер.
Например, ПЕРЕСТАНОВОЧНАЯ СИММЕТРИЯ,
которая состоит в том, что если тождественные частицы поменять местами, то
никаких изменений не происходит;
 НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ — это тоже определённая симметрия.
КАЛИБРОВОЧНЫЕ СИММЕТРИИ связаны с изменением масштаба.
В неживой природе симметрия, прежде всего,
возникает в таком явлении природы, как кристаллы, из которых состоят
практически все твёрдые тела.
Именно она и определяет их свойства. Самый
очевидный пример красоты и совершенства кристаллов — это известная всем
снежинка.
Внимательное наблюдение показывает, что
основу красоты многих форм, созданных природой, составляет симметрия.
2. Симметрия в живой
природе. Асимметрия и симметрия
Наиболее часто встречающиеся
типы симметрии в живой природе:
В живой природе наиболее
часто встречается симметрия зеркального отражения и радиальная симметрия.
Радиальная симметрия — это ось симметрии бесконечного порядка. Ещё древние
греки обратили внимание на этот факт.
Симметрией обладают объекты и явления живой природы.
Она не только радует глаз и вдохновляет поэтов всех времён и народов, а
позволяет живым организмам лучше приспособиться к среде обитания и просто
выжить.
В живой природе огромное большинство живых организмов
обнаруживает различные виды симметрии (формы, подобия, относительного
расположения). Причём организмы разного анатомического строения могут иметь
один и тот же тип внешней симметрии.
Внешняя симметрия может выступить в качестве основания
классификации организмов (сферическая, осевая, радиальная и т.д.).
Микроорганизмы, живущие в условиях слабого воздействия гравитации, имеют ярко
выраженную симметрию формы.
Асимметрия присутствует уже на уровне элементарных
частиц и проявляется в абсолютном преобладании в нашей Вселенной частиц над
античастицами. Известный физик Ф. Дайсон писал: «Открытия последних десятилетий
в области физики элементарных частиц заставляет нас обратить особое внимание на
концепцию нарушения симметрии. Развитие Вселенной с момента её зарождения
выглядит как непрерывная последовательность нарушений симметрии. В момент
своего возникновения при грандиозном взрыве Вселенная была симметрична и
однородна. По мере остывания в ней нарушается одна симметрия за другой, что
создаёт возможности для существования всё большего и большего разнообразия
структур. Феномен жизни естественно вписывается в эту картину.  Жизнь ―
это тоже нарушение симметрии».
Молекулярная асимметрия открыта Л. Пастером, который
первым выделил «правые» и «левые» молекулы винной кислоты: правые молекулы
похожи на правый винт, а левые ― на левый. Такие молекулы химики называют
стереоизомерами.
Молекулы стереоизомеры имеют одинаковый атомный
состав, одинаковые размеры, одинаковую структуру ― в то же время они
различны, поскольку являются зеркально асимметричными, т.е. Объект оказывается
не тождественным со своим зеркальным двойником. Поэтому здесь понятия «правый
― левый» условны.
В настоящее время хорошо известно, что молекулы
органических веществ, составляющие основу живой материи, имеют асимметричный
характер, т.е. В состав живого вещества они входят только либо как правые, либо
как левые молекулы. Таким образом, каждое вещество может входить в состав живой
материи только в том случае, если оно обладает вполне определённым типом симметрии.
Например, молекулы всех аминокислот в любом живом организме могут быть только
левыми, сахара ― только правыми. Это свойство продуктов вещества и его
продуктов жизнедеятельности называют диссиметрией. Оно имеет совершенно
фундаментальный характер. Хотя правые и левые молекулы неразличимы по
химическим свойствам, живая материя их не только различает, но и делает выбор.
Она отбраковывает и не использует молекулы, не обладающие нужной ей структурой.
Как это происходит, пока не ясно. Молекулы противоположной симметрии для неё
― яд.
Если бы живое существо оказалось в условиях, когда вся
пища была бы составлена из молекул противоположной симметрии, не отвечающей
диссиметрии этого организма, то оно погибло бы от голода. В неживом веществе
правых и левых молекул поровну.
Диссиметрия
― единственное свойство, благодаря которому мы можем отличать вещество
биогенного происхождения от неживого вещества. Мы не можем ответить на вопрос,
что такое жизнь, но имеем способ отличить живое от неживого. Таким образом,
асимметрию можно рассматривать как разграничительную линию между живой и
неживой природой. Для неживой материи характерно преобладание материи, при
переходе от неживой к живой материи уже на микроуровне преобладает асимметрия.
В живой природе асимметрию можно увидеть всюду. Очень удачно это подметил в
романе «Жизнь и судьба» В. Гроссман: «В большом миллионе русских деревенских
изб, нет, и не может быть неразличимо схожих. Всё живое ― неповторимо».[3]
Симметрия лежит в основе вещей и явлений, выражая
нечто общее, свойственно разным объектам, тогда как асимметрия связана с
индивидуальным воплощением общего в конкретном объекте. На принципе симметрии
основан метод аналогий, предполагающий отыскание общих свойств в различных
объектах На основе аналогий создаются физические модели различных объектов и
явлений. Аналогии между процессами позволяют описывать их общими уравнениями.
ОБЩАЯ ФОРМУЛА СИММЕТРИИ В БИОЛОГИИ
Рассмотрим тела, обладающие четырьмя плоскостями
симметрии, пересекающимися на оси четвёртого порядка. Симметрию таких тел можно
обозначить так: 4۰t.
Общая формула симметрии таких фигур записывается в
виде: N۰t,
где N — символ оси, t — символ
плоскости, t может быть равно 1, 2, 3... .
В биологии симметрия N ۰t называется
радиальной (из-за целого веера пересекающихся на оси плоскостей)
Билатеральная система — частный случай радиальной, так
как в этом случае N=1 ۰t.

3. Симметрия растений
Центральная симметрия образуется при повороте вокруг точки на угол 1800.
Ярко выраженной центральной симметрией обладают цветы и плоды растений.

Изображения на плоскости многих предметов окружающего
нас мира имеют ось симметрии или центр симметрии. Многие листья деревьев и
лепестки цветов симметричны относительно среднего стебля. Симметрию можно
увидеть и на листьях деревьев. (слайд 18)
Симметрию можно увидеть среди цветов. Осевой
симметрией обладают цветы семейства розоцветных, а центральной симметрией —
семейство крестоцветных.
Среди цветов наблюдаются поворотные симметрии
разных порядков. Многие цветы обладают характерным свойством: цветок можно
повернуть так, что каждый лепесток займёт положение соседнего, цветок же
совместится с самим собой. Такой цветок обладает осью симметрии. Минимальный
угол, на который нужно повернуть цветок вокруг оси симметрии, чтобы он
совместился с самим собой, называется элементарным углом поворота оси. Этот
угол для различных цветов не одинаков. Для ириса он равен 120 градусов, для
колокольчика — 72 градуса, для нарцисса — 60 градусов. Поворотную ось можно
характеризовать и с помощью другой величины, называемой порядком оси и
показывающей, сколько раз произойдёт смещение при повороте на 360 градусов. Те
же цветы нарцисса, колокольчика и нарцисса обладают осями третьего, пятого и
шестого порядков соответственно.
Особенно часто среди цветов встречается симметрия
пятого порядка. К ней относятся такие полевые цветы как колокольчик, незабудка,
зверобой, лапчатка гусиная и др.; цветы плодовых растений — вишня, яблоня,
груша, мандарин и др.; цветы плодово-ягодных растений — земляника, ежевика,
малина, шиповник и др.; садовые цветы — настурция, флокс и др.
В пространстве существуют тела, обладающие винтовой
симметрией, т.е. Совмещающиеся со своим первоначальным положением после
поворота на угол поворота вокруг оси, дополненного сдвигом той же оси.
Винтовая симметрия наблюдается в расположении листьев на стеблях большинства растений.
Располагаясь винтом по стеблю, листья как бы раскидываются во все стороны и не
заслоняют друг друга от света, крайне необходимого для жизни растений. Это
интересное ботаническое явление носит название филлотаксиса, что буквально
означает строение листа. Другим проявлением филлотаксиса оказывается устройство
соцветия подсолнечника или чешуи еловой шишки, в которой чешуйки располагаются
в виде спиралей и винтовых линий. Такое расположение особенно чётко видно у
ананаса, имеющего более или менее шестиугольные ячейки, которые образуют ряды,
идущие в различных направлениях.
Специфика строения растений и животных определяется
особенностями среды обитания, к которой они приспосабливаются, особенностями их
образа жизни. У любого древа есть основание и вершина, «верх» и «них»,
выполняющие различные функции. Значимость различия верхней и нижней частей, а
также направление силы тяжести определяют вертикальную ориентацию поворотной
оси «древесного конуса» и плоскостей симметрии.
Для листьев характерна зеркальная симметрия. Эта же
симметрия встречается и у цветов, однако у них зеркальная симметрия чаще
выступает в сочетании с поворотной симметрией. Нередки случаи и переносной
симметрии (веточки акации, рябины). Интересно, что в цветочном мире наиболее
распространена поворотная симметрия пятого порядка, которая принципиально
невозможна в периодических структурах неживой природы. Этот факт академик Н.
Белов объясняет тем, что ось пятого порядка — своеобразный инструмент борьбы за
существование, «страховка против окаменения, кристаллизации, первым шагом
которой была бы их поимка решёткой». Действительно, живой организм не имеет
кристаллического строения в том смысле, что даже отдельные его органы не
обладают пространственной решёткой. Однако, упорядоченные структуры в ней
представлены очень широко.
Соты — настоящий конструкторский шедевр. Они состоят
из ряда шестигранных ячеек. Это самая плотная упаковка, позволяющая
наивыгоднейшим образом разместить в ячейке личинку и при максимальном возможном
объёме наиболее экономно использовать строительный материал -  воск
4. Симметрия животных

Внимательное
наблюдение обнаруживает, что основу красоты многих форм, созданных природой,
составляет симметрия, точнее, все её виды — от простейших до самых сложных.
Симметрия в строении животных — почти общее явление, хотя почти всегда
встречаются исключения из общего правила.
Под симметрией у животных понимают соответствие в
размерах, форме и очертаниях, а также относительное расположение частей тела,
находящихся на противоположных сторонах разделяющей линии. Строение тела многих
многоклеточных организмов отражает определённые формы симметрии, такие как
радиальную (лучевую) или билатеральную (двустороннюю), которые являются
основными типами симметрии. Кстати, склонность к регенерации (восстановление)
зависит от типа симметрии животного. ( слайд 19)
В биологии о радиальной симметрии идёт речь, когда
через трёхмерное существо проходят или более плоскости симметрии. Эти плоскости
пересекаются в прямой. Если животное будет вращаться вокруг оси на определённый
градус, то оно будет отражаться само на себе. В двухмерной проекции радиальная
симметрия может сохраняться, если ось направлена перпендикулярно к проекционной
плоскости. Иными словами, сохранение радиальной симметрии зависит от угла
наблюдения.
При радиальной или лучистой симметрии тело имеет форму
короткого или длинного цилиндра либо сосуда с центральной осью, от которого
отходят в радиальном порядке части тела. Среди них встречается так называемая
пентасимметрия, базирующаяся на пяти плоскостях симметрии.
Радиальная симметрия характерна для многих стрекающих,
а также для большинства иглокожих, кишечнополостных. Взрослые формы иглокожих
приближаются к радиальной симметрии, в то время как их личинки билатерально
симметричны.
Лучевую симметрию мы также видим у медуз, кораллов,
актиний, морских звёзд. Если вращать их вокруг собственной оси, они несколько
раз «совместятся сами с собой». Если отрезать у морской звезды любое из пяти
щупалец, оно сумеет восстановить всю звезду. От радиальной симметрии
различаются двулучевая радиальная симметрия (две плоскости симметрии, к
примеру, гребневики), а также билатеральная симметрия (одна плоскость
симметрии, к примеру, двусторонне-симметричные).
При билатеральной симметрии осей симметрии три, но
симметричных сторон только одна пара. Потому что две другие стороны — брюшная и
спинная — друг на друга не похожи. Этот вид симметрии характерен для
большинства животных, в том числе насекомых, рыб, земноводных, рептилий, птиц,
млекопитающих. Например, черви, членистоногие, позвоночные. У большинства
многоклеточных (у человека в том числе) другой тип симметрии — двусторонняя.
Левая половина их тела - это как бы «отражённая в зеркале правая». Этот
принцип, однако, не относится к отдельным внутренним органам, что
демонстрирует, например, расположение печени или сердца у человека. Плоский
червь планария имеет двустороннюю симметрию. Если разрезать его вдоль оси тела
или поперёк, из обеих половинок вырастут новые черви. Если же измельчить
планарию как-нибудь иначе — скорее всего ничего не выйдет.
Типы симметрии у животных:
1.
центральная
2.
осевая
3.
радиальная
4.
билатеральная
5.
двулучевая
6.
поступательная (метамерия)
7.     поступательно-вращательная
Ось симметрии — это ось вращения. В этом случае у
животных, как правило, отсутствует центр симметрии. Тогда вращение может
происходить только вокруг оси. При этом ось чаще всего имеет разнокачественные
полюса. Например, у кишечнополостных, гидры  или актинии, на одном полюсе
расположен рот, на другом — подошва, которой эти неподвижные животные
прикреплены к субстрату. Ось симметрии может совпадать морфологически с
переднезадей осью тела.
Плоскость симметрии — это плоскость, проходящая через
ось симметрии, совпадающая с ней и рассекающая тело на две зеркальные половины.
Эти половины, расположенные друг против друга, называют антимерами (anti
— против; mer — часть). Например, у гидры плоскость симметрии
должна пройти через ротовое отверстие и через подошву. Антимеры противоположных
половин должны иметь ровное количество щупалец, расположенных вокруг рта гидры.
У гидры можно провести несколько плоскостей симметрии, число которых будет
кратно числу щупалец. У актиний с очень большим числом щупалец можно провести
много плоскостей симметрии. У медузы с четырьмя щупальцами на колоколе число
плоскостей симметрии будет ограничено числом, кратным четырём. У гребневиков
только две плоскости симметрии -глоточная и щупальцевая. Наконец, у двусторонне-симметричных
организмов только одна плоскость и только две зеркальные антимеры —
соответственно правая и левая стороны животного.
Можно сказать также, что каждое животное (будь то
насекомое, рыба или птица) состоит из двух анантиоморфов — правой и левой
половин. Анантиоморфы — пара зеркально асимметричных объектов (фигур),
являющихся зеркальным изображением один другого (например, пара перчаток).
Иными словами — это объект и его зазеркальный двойник при условии, что сам
объект зазеркально асимметричен.
Сферическая симметрия имеет место у радиолярий и
солнечников, тело которых сферической формы, а его части распределены вокруг
центра сферы и отходят от неё. У таких организмов нет ни передней, ни задней,
ни боковых частей тела, любая плоскость, проведённая через центр, делит
животное на одинаковые половинки.
5.Человек – существо
симметричное
Не станем пока разбираться, существует ли на самом
деле абсолютно симметричный человек. У каждого, разумеется, обнаружится
родинка, прядь волос или какая-нибудь другая деталь, нарушающая внешнюю
симметрию. Левый глаз никогда не бывает в точности таким, как правый, да и
уголки рта находятся на разной высоте, во всяком случае, у большинства людей. И
всё же это лишь мелкие несоответствия. Никто не усомнится, что внешне человек
построен симметрично: левой руке всегда соответствует правая и обе руки
совершенно одинаковы!  Если бы наши руки и в самом деле были совершенно
одинаковы, мы могли бы в любой момент поменять их. Было бы возможно, скажем,
путём трансплантации пересадить левую ладонь на правую руку, или, проще, левая
перчатка подходила бы тогда к правой руке, но на самом деле это не так. Каждому
известно, что сходство между нашими руками, ушами, глазами и другими частями
тела такое же, как между предметом и его отражением в зеркале. Многие художники
обращали пристальное внимание на симметрию и пропорции человеческого тела, во
всяком случае, до тех пор, пока ими руководило желание в своих произведениях
как можно точнее следовать природе.(слайд 20)
Известны каноны пропорций, составленные Альбрехтом Дюрером
и Леонардо да Винчи. Согласно этим канонам, человеческое тело не только
симметрично, но и пропорционально. Леонардо открыл, что тело вписывается в круг
и в квадрат. Дюрер занимался поисками единой меры, которая находилась бы в
едином соотношении с длиной туловища или ноги (такой мерой он считал длину руки
до локтя). В современных школах живописи в качестве единой меры чаще всего
принимается размер головы по вертикали. С известным допущением можно считать,
что длина туловища превосходит размер головы в восемь раз. На первый взгляд это
кажется странным. Но нельзя забывать, что большинство высоких людей отличаются
удлинённым черепом и, наоборот. Размеру головы пропорциональна не только длина
туловища, но и размеры других частей тела. По этому принципу построены все
люди, оттого-то мы, в общем, похожи друг на друга. Однако, наши пропорции
согласуются лишь приблизительно, а потому люди лишь похожи, но неодинаковы. Во
всяком случае, все мы симметричны! К тому же некоторые художники в своих
произведениях особенно подчёркивают эту симметрию. И в одежде человек тоже, как
правило, старается поддерживать впечатление симметричности: правый рукав
соответствует левому, левая штанина — правой. Пуговицы на куртке или рубашке
сидят ровно посередине, а если и отступают от неё, то на симметричные
расстояния. Но на фоне этой общей симметрии в мелких деталях мы умышленно
допускаем асимметрию, например, расчёсывая волосы на косой пробор — слева или
справа или делая асимметричную стрижку. Или, скажем, помещая на костюме
асимметричный кармашек на груди. Или, надев кольцо на безымянный палец только
одной руки. Лишь на одной стороне груди носятся ордена и значки. Полная
безукоризненная симметрия выглядела бы нестерпимо скучно.  Именно небольшие отклонения
от неё и придают индивидуальные, характерные черты. И вместе с тем порой
человек старается подчеркнуть, усилить различие между левым и правым. В средние
века мужчины одно время щеголяли в панталонах со штанинами разных цветов
(например, в одной — красной, а в другой — чёрной или белой). В не столь
отдалённые дни были популярны джинсы с яркими заплатами или цветными разводами.
Но подобная мода всегда недолговечна.  Лишь тактичные, скромные отклонения от
симметрии остаются на долгие времена.

Результаты опроса
1.Как часто вы
встречали симметрию в живой природе?(слайд 22)

Часто

Редко, но бывает

Очень редко

Не обращали внимание

22%

40%

3%

35%

2.Сколько
видов симметрии вы знаете?(слайд 23)

Не одного

1 вид

2 вида

3 вида

4 вида

9%

0%

0%

4%

87%

3.Приведите
пример зеркальной симметрии.  (слайд 24)

Затрудняюсь
  ответить

Бабочка

Улитка

Кузнечик

Черепаха

Отражение

13%

37%

7%

4%

4%

35%

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

   С симметрией мы встречаемся
везде — в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через
всю многовековую историю человеческого творчества. Принципы симметрии играют
важную роль в физике, математике, химии и биологии, технике и архитектуре,
живописи и скульптуре, поэзии и музыке. Законы природы, управляющие
неисчерпаемой в своём многообразии картиной явлений, в свою очередь,
подчиняются принципам симметрии. Существует множество видов симметрии, как в
растительном, так и в животном мире, но при всём многообразии живых организмов,
принцип симметрии действует всегда, и этот факт еще раз подчёркивает
гармоничность нашего мира. Ещё одним интересным проявлением симметрии являются
биологические ритмы (биоритмы), циклические колебания биологических процессов и
их характеристик (сокращения сердца, дыхание, колебания интенсивности деления
клеток, обмена веществ, двигательной активности, численности растений и
животных), зачастую связанные с приспособлением организмов к геофизическим
циклам. Исследованием биоритмов занимается особая наука — хронобиология. Помимо
симметрии существует также понятие асимметрии. Симметрия лежит в основе вещей и
явлений, выражая нечто общее, свойственное разным объектам, тогда как
асимметрия связана с индивидуальным воплощением этого общего в конкретном
объекте. Симметрия окружает человека на каждом шагу. В природе и во многих
творениях человека без симметрии не было бы красоты, совершенства и удобства.
Как бы мы жили без симметрии? Неужели лишь она украшает наш мир? Да, без
симметрии наш мир выглядел бы совсем по-другому. Ведь именно на симметрии
основаны многие законы сохранения. Например, законы сохранения энергии,
импульса и момента импульса являются следствиями пространственно-временных
симметрий. И без симметрии не было бы законов сохранения, которые во многом
управляют нашим миром.
ТАК ЧТО СИММЕТРИЯ — ОДНО ИЗ ГЛАВНЫХ ПОНЯТИЙ ВО
ВСЕЛЕННОЙ!

 Список
литературы
1. Атанасян, Л. С. Бутузов В. Ф. «Геометрия
10 — 11 класс»

2. Вейль, Г.«Симметрия» Москва

3. Виленкин, З. Н. «Симметрия
в природе и технике» М.: Едиториал УРСС

4. Выгодский, М. Я «Справочник по элементарной
математике»
 Издательство «Наука». – Москва

5. Гика М. «Эстетика пропорций в природе и искусстве» Москва

6. Гильде, В.«Зеркальный мир» Мир
7. Даль, В. И. «Толковый словарь
живого великорусского языка» Москва
8. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка /
Ожегов, С. И.,. Шведова, Н. Ю – М.: Просвещение, 2010.Емельянов В.
«Фундаментальные симметрии»МИФИ, 2008 г.

9. Тарасов, С Л. «Этот удивительно симметричный мир»  Издательство: - М.: Просвещение

10. Тарасов, С. Л«Симметрия в окружающем мире» ОНИКС,
2005 г

11. http://www.worldnatures.ru

12. https://ru.wikipedia.org/wiki

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Симметрия в живой природе.doc

alt: Содержание Введение ……………………………………………………………………

alt: Цели проектной работы: ·

alt: ГЛАВА I Что такое «симметрия»? 1

alt: Роль симметрии в нашей жизни

alt: Глава II . Симметрия в природе

alt: Молекулярная асимметрия открыта

alt: В биологии симметрия N ۰ t называется радиальной (из-за целого веера пересекающихся на оси плоскостей)

alt: Ось симметрии — это ось вращения

alt: Известны каноны пропорций, составленные

intro: Исследовательская работа по математике, 9 класс

title: Индивидуальная исследовательская работа по математике, 9 класс


extracted_text:
Урок по теме «Повторение и
закрепление пройденного материала».
      Впервые
проводится упражнение «Словесное рисование»: ученики должны устно нарисовать
свою картинку в «альбомах» (на с. 38) вместо знака вопроса. Подсказкой
послужат гласные буквы а, о, и, обозначающие начальный звук слов, и ы —
конечный звук. Возможный ответ: арбуз, осы, индюк, куры.
      Следует
так подбирать слова-картинки, чтобы они были объединены тематически и возникла
общая картина. Например: аист, озеро, ива, рыбы.
      Рассказывание
сказки.
      По серии
рисунков дети рассказывают сказку «Курочка Ряба» (с. 39).
      Работа
по «ленте букв».
      Учащиеся
«читают» все изученные гласные буквы по «ленте букв» (с. 39). Повторяют
признаки и особенности произнесения всех изученных гласных звуков.
      Занятие
внеклассным чтением.

file_name: Урок по теме.docx Закрепление материала.docx


extracted_text:
Методические
рекомендации
по выполнению самостоятельной работы
по
дисциплине

         ОП
06. «Логистика»
(код и наименование УД, ПМ)

для
специальности

38.02.04 Коммерция (по отраслям)
(код и наименование специальности)

Менеджер по продажам
(квалификация выпускника)

Содержание

Пояснительная записка
Введение
Методические рекомендации по работе с
литературой
Методические рекомендации по составлению
конспектов
Методические рекомендации по подготовке
доклада
Методические рекомендации по подготовке
сообщения
Методические рекомендации по выполнению
реферата
Методические рекомендации по подготовке
презентации
Тематика и задания самостоятельной
работы
Список использованных источников

Пояснительная записка
Методические рекомендации
позволят студентам самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями,
профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю подготовки,
опытом творческой и исследовательской деятельности, и направлены на
формирование следующих компетенций:
Общие компетенции (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и в
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Самостоятельно определять
задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.

Профессиональные компетенции
(ПК):
ПК 1.2. На своем участке работы
управлять товарными запасами и потоками, организовывать работу на складе,
размещать товарные запасы на хранение.
ПК 1.9. Применять логистические
системы, а также приемы и методы закупочной и коммерческой логистики,
обеспечивающие рациональное перемещение материальных потоков.
 В результате выполнения самостоятельных работ по
дисциплине ОП 06. «Логистика» студенты должны:
уметь:
-
применять логистические цепи и схемы, обеспечивающие рациональную организацию
материальных потоков;
-
управлять логистическими процессами организации.
знать:
-
цели, задачи, функции и методы логистики;
-
логистические цепи и схемы, современные складские технологии, логистические
процессы;
-
контроль и управление в логистике;
-
закупочную и коммерческую логистику.
Описание
каждой самостоятельной работы содержит: тему, цели работы, задания,  порядок
выполнения работы, формы контроля, требования к выполнению и оформлению
заданий. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым
вопросам, приведено учебно-методическое и информационное обеспечение.

Перечень видов
самостоятельной работы представлен в таблице

Кол-во часов

Вид самостоятельной работы

Форма контроля

2

Творческая работа на тему: Методологический аппарат
  логистики

1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа со словарем, справочником.
3. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
4. Конспектирование источников.

2

Подготовка сообщений «Эволюция логистики в
  промышленно-развитых странах»

1. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
2. Конспектирование источников.
3. Подготовка устного сообщения для выступления на занятии.

2

Составление схемы классификации материальных потоков.

1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа по трансформации учебного материала, перевод его из одной
  формы в другую.
3. Выполнение схемы.

2

Творческая работа на тему: Логистическая система «КАНБАН»

1. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
2. Конспектирование источников.
3. Выполнение творческих заданий.
4. Подготовка доклада и написание тезисов доклада.

2

Оценка роли интегративного подхода к ведению бизнеса
  компаний-участников логистического процесса.

1.Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Составление обзора публикаций по теме.
3. Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного
  типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
4. Выполнение творческих заданий.

2

Составление схем движения и взаимосвязи МП ИП и ФП

1. Составление или заполнение таблиц.

2

Творческая работа на тему: Системный подход сквозного управления

Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение
  материала по литературным источникам.
2. Составление обзора публикаций по теме.
3. Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного
  типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
4. Выполнение творческих заданий

2

Творческая работа на тему: Система поставок «Точно в срок»

1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа со словарем, справочником.
3. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
4. Конспектирование источников.

2

Изучение основных составляющих логистической концепции
  управления цепью поставок.

1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор
  необходимой литературы.
3. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
4. Подготовка устного сообщения для выступления на занятии.

2

Определить последовательность действий при формировании
  логистического сервиса.

1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Составление обзора публикаций по теме.
3. Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного
  типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
соревновании.

2

Провести исследования распределительной деятельности на
  примере конкретного предприятия.

Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение
  материала по литературным источникам.
2. Составление обзора публикаций по теме.
3. Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного
  типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).

2

Эссе на тему: «Транспортные тарифы, используемые на
  воздушном и водном видах транспорта.

1.Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор
  необходимой литературы.
3. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
4. Подготовка устного сообщения для выступления на занятии.

2

Современные способы доставки и сопровождения грузов.

1.Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор
  необходимой литературы.
3. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
4. Подготовка устного сообщения для выступления на занятии.

2

Ознакомление с «POS-системами», применение их в торговом
  бизнесе.

1.Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор
  необходимой литературы.
3. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
4. Подготовка устного сообщения для выступления на занятии.

2

Оценка эффективности применения логистики в торговле.

Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение
  материала по литературным источникам.
2. Составление обзора публикаций по теме.
3. Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного
  типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
соревновании.

2

Творческая работа на тему: Склад как элемент логистической
  системы

1.Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
  изучение материала по литературным источникам.
2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор
  необходимой литературы.
3. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
4. Подготовка устного сообщения для выступления на занятии.

2

Оценка систем контроля состояния запасов Познакомиться с
  работой склада конкретной фирмы.

Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение
  материала по литературным источникам.
2. Составление обзора публикаций по теме.
3. Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного
  типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
соревновании.

Перед выполнением внеаудиторной
самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) с
определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, основных требований
к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы.
Согласно требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования и плана учебного процесса каждый студент обязан выполнить по каждой
учебной дисциплине определенный объем внеаудиторной самостоятельной работы.

Введение
Самостоятельная работа –
это вид учебной деятельности, которую студент совершает в установленное время и
в установленном объеме индивидуально или в группе, без непосредственной помощи
преподавателя (но при его контроле), руководствуясь сформированными ранее
представлениями о порядке и правильности выполнения действий.
Самостоятельная работа проводится
с целью:
- систематизации и закрепления
полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубления и расширения
теоретических знаний;
- формирования умений
использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную
литературу;
- развития познавательных
способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности, организованности;
- формирование самостоятельности
мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
- формирования общих и
профессиональных компетенций;
- развитию исследовательских
умений.

Формы и виды самостоятельной
работы студентов:
1. Чтение
основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по
литературным источникам.
2. Работа с
библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.
3. Работа со
словарем, справочником.
4. Поиск
необходимой информации в сети Интернет.
5.
Конспектирование источников.
6.
Реферирование источников.
7. Составление
аннотаций к литературным источникам.
8. Составление
рецензий и отзывов на прочитанный материал.
9. Составление
обзора публикаций по теме.
10.
Составление и разработка словаря (глоссария).
11.
Составление или заполнение таблиц.
12.
Составление библиографии (библиографической картотеки).
13. Работа по
трансформации учебного материала, перевод его из одной формы в другую.
14. Ведение
дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.)
15.
Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.
16. Выполнение
аудио - и видеозаписей по заданной теме.
17. Подготовка
к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию,
контрольной работе, зачету, экзамену).
18. Выполнение
домашних контрольных работ.
19.
Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на
вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).
20. Выполнение
творческих заданий.
21. Проведение
опыта и составление отчета по нему.
22. Подготовка
устного сообщения для выступления на занятии.
23. Написание
реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на занятии.
24. Подготовка
доклада и написание тезисов доклада.
25. Выполнение
комплексного задания или учебного проекта по учебной дисциплине. Подготовка к
его защите на семинарском или практическом занятии.
26. Подготовка
к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.
27. Подготовка
к выступлению на конференции.
28. Выполнение
расчетов.
29. Выполнение
чертежа и эскиза изделия.
30. Изучение
аналогов изделия (продукта).
31. Изучение
инструкционной и технологической карты.
32. Самостоятельная
разработка инструкционной или технологической карты изделия.
33.
Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка
инструмента и т.д.

Методические рекомендации по работе с
литературой
 Важной составляющей самостоятельной
внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем занятий:
семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию
участию в научных конференциях.
Умение работать с литературой
означает научиться осмысленно пользоваться источниками.
Существует несколько методов
работы с литературой.
Один из них - самый известный -
метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое
повторение воздействует  на память механически и поверхностно. Полученные таким
путем сведения легко забываются.
Наиболее эффективный метод - метод
кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое
заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и  закодировать
ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций:
прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы;
сопоставить полученные  сведения с ранее известными.
Для улучшения обработки
информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые
сведения.
Изучение научной учебной и иной
литературы требует ведения рабочих записей.
Форма записей может быть весьма
разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.
План  - первооснова,
каркас какой- либо письменной работы, определяющие последовательность изложения
материала.
План является наиболее краткой
и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного
источника информации. По существу, это перечень основных вопросов,
рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие
состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.
Преимущество плана состоит в
следующем.
Во-первых,  план
позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание
главных моментов произведения.
Во-вторых, план
позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и,
следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании.
В-третьих, план
позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить
прочитанное.
В-четвертых, С помощью
плана гораздо удобнее отыскивать в источнике  нужные места, факты, цитаты и
т.д.
Выписки - небольшие
фрагменты текста (неполные и полные предложения, отделы абзацы , а также
дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие
в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.
Выписки представляют собой
более сложную форму записи содержания исходного источника информации. По сути,
выписки – не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют
в концентрированные форме и с максимальной точностью воспроизвести в
произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора,
статистические и даталогические сведения. В отдельных случаях – когда это
оправдано с точки зрения продолжения работы над текстом – вполне допустимо
заменять цитирование изложением, близким дословному.
Тезисы – сжатое
изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей)
форме.
Отличие тезисов от обычных
выписок состоит в следующем. Во-первых, тезисам присуща значительно
более высокая степень концентрации материала.  Во-вторых, в тезисах
отмечается преобладание выводов над общими рассуждениями. В-третьих,
чаще всего тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т.е. без
использования прямого цитирования.
Аннотация – краткое
изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем
обобщенное представление. К  написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда
подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю
письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо
оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и
используется аннотация.
Резюме – краткая оценка
изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего,
на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с
аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе
данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его
заключительной части, прежде всего выводов.  Но, как и в случае с аннотацией,
резюме излагается своими словами – выдержки из оригинального текста в нем
практически не встречаются.
Конспект – сложная
запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты)
наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый
анализ записанного материала и выводы по нему.

Методические рекомендации по
составлению конспектов:
1.
Внимательно прочитайте текст. Уточните
в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести
справочные данные на поля конспекта;
2.
Выделите главное, составьте план;
3.
Кратко сформулируйте основные положения
текста, отметьте аргументацию автора;
4.
Законспектируйте материал, четко следуя
пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами.
Записи следует вести четко, ясно.
5.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя,
учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В
тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их
доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости
каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о
стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно
быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной
последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения
и дополнения необходимо оставлять поля.

Критерии оценки учебного конспекта:
«Отлично» - полнота использования
учебного материала. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или
один лист формата А 4. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых
связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов и пр.;
аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и
орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы –
слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.
«Хорошо» - использование учебного
материала неполное. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или
один лист формата А 4. Недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность
(наличие рисунков, символов и пр.; аккуратность выполнения, читаемость
конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие
связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы.
Самостоятельность при составлении.
«Удовлетворительно» -
использование учебного материала неполное. Объём конспекта – менее одной
тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Недостаточно
логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями).
Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения,
читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая).
Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова,
словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Неразборчивый
почерк.
«Неудовлетворительно»
- использование учебного материала неполное. Объём конспекта – менее
одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Отсутствуют
схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность
(наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость
конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие
связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы.
Несамостоятельность при составлении. Неразборчивый почерк.

Методические
рекомендации по подготовке доклада
Доклад –
публичное сообщение, представляющее собой развёрнутоеизложение определённой
темы.
Этапы
подготовки доклада:
1.
Определение цели доклада.
2. Подбор
необходимого материала, определяющего содержаниедоклада.
3. Составление
плана доклада, распределение собранного материала внеобходимой логической
последовательности.
4. Общее
знакомство с литературой и выделение среди источниковглавного.
5. Уточнение
плана, отбор материала к каждому пункту плана.
6.
Композиционное оформление доклада.
7.
Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисоввыступления.
8.
Выступление с докладом.
9. Обсуждение
доклада.
10.
Оценивание доклада
Композиционное
оформление доклада – это его реальная речеваявнешняя структура, в ней
отражается соотношение частей выступления по ихцели, стилистическим
особенностям, по объёму, сочетанию рациональных иэмоциональных моментов, как
правило, элементами композиции докладаявляются: вступление, определение
предмета выступления, изложение(опровержение), заключение.
Вступление
помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.
Вступление
должно содержать:
· название доклада;
· сообщение основной идеи;
· современную оценку предмета
изложения;
· краткое перечисление
рассматриваемых вопросов;
· интересную для слушателей
форму изложения;
· акцентирование
оригинальности подхода.
Выступление
состоит из следующих частей:
Основная
часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы,обычно строится по
принципу отчёта. Задача основной части: представитьдостаточно данных для того,
чтобы слушатели заинтересовались темой изахотели ознакомиться с материалами.
Заключение
- это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемойтеме.

Формы контроля и критерии
оценок
Докладывыполняются
на листах формата А 4.
Критерии
оценки:
«Отлично»- объем доклада - 5-6
страниц, полностью раскрыта тема доклада,
информация взята из нескольких источников, доклад написан грамотно, без
ошибок, текст напечатан аккуратно, в
соответствии с требованиями.
При
защите доклада студент продемонстрировал отличное знание материала работы,
приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на
вопросы и аргументировал их.
«Хорошо» - объём доклада - 4-5
страниц, полностью раскрыта тема доклада, информация взята из нескольких
источников, доклад написан грамотно,  текст напечатан аккуратно, в
соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки. При защите доклада
студент продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил
соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и
привести соответствующие аргументы.
«Удовлетворительно» - объём
доклада - менее 4 страниц, тема доклада раскрыта не полностью, информация взята
из одного источника, доклад написан с ошибками, текст напечатан неаккуратно,
много опечаток.
При защите доклада студент
продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести
соответствующие доводы и аргументировать сои ответы.
«Неудовлетворительно»
- объем доклада -  менее 4 страниц, тема доклада нераскрыта,
информация взята из 1 источника, много ошибок в построении предложений,
текст напечатан неаккуратно, много
опечаток.
При защите доклада студент
продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему не
отвечал на вопросы.

Методические
рекомендации по подготовке сообщения
Регламент устного
публичного выступления – не более 10 минут.
Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы.
Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало
наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата
(например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система
управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть
перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества
вопросов приведет к их беглому перечислению. Неудачные формулировки - слишком
длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие
проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.
Само выступление должно состоять из трех частей –
вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения
(20-25%).
Вступление
включает в себя представление авторов
(фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название
доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания
выступления. Сформулировать основной тезис
означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства
достижения цели).
План развития
основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество
фактов и необходимых примеров.
Если
использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не
понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них,
когда употребляете их в процессе презентации впервые.
Самые частые
ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов,
перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также
перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов
(декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями
выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление,
скомканность основных положений, заключения).
В заключении необходимо
сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует
хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить
основную идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам
основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно
решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной
подготовки, их труднее всего создавать на ходу.
При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления:
устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее
подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что
чтение заранее написанного текста значительно
уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста
заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не
давая возможности откликаться на реакцию аудитории.
Общеизвестно, что бесстрастная и
вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы
она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может
затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория
чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая
увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.
Кроме того, установлено, что короткие фразы
легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в
состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех
людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще
забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и
деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать
информацию по частям.
Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что
знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений
необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или
правильно понять сделанные выводы.
Особое место занимает обращение к аудитории.
Известно, что обращение к собеседнику по имени создает более доверительный
контекст деловой беседы. При публичном выступлении также  можно использовать
подобные приемы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как
«Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные
доводы к аудитории – это своеобразные высказывания, подсознательно
воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что
слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.
Во время выступления важно постоянно
контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в
сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно,
рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них.
Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.
После
выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

Методические
рекомендации по выполнению реферата
Внеаудиторная самостоятельная
работа в форме реферата является индивидуальной самостоятельно выполненной
работой студента.
Содержание реферата
Реферат, как
правило, должен содержать следующие структурные элементы:
1.
титульный лист;
2.
содержание;
3.
введение;
4.
основная часть;
5.
заключение;
6.
список использованных источников;
7.
приложения (при необходимости).
Примерный объем в машинописных
страницах составляющих реферата представлен в таблице.
Рекомендуемый объем структурных
элементов реферата:

Наименование частей реферата

Количество
  страниц

Титульный лист

1

Содержание (с указанием страниц)

1

Введение

2

Основная часть

15-20

Заключение

1-2

Список использованных источников

1-2

Приложения

Без ограничений

В содержании
приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его
основной части с указанием номера страницы, с которой начинается
соответствующая часть, глава, параграф.
Во
введениидается общая характеристика реферата:
·  обосновывается актуальность выбранной темы;
·  определяется цель работы и задачи, подлежащие решению
для её достижения;
·  описываются объект и предмет исследования, информационная
база исследования;
·  кратко характеризуется структура реферата по главам.
Основная часть
должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и
задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая
из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части
должно точно соответствовать теме и полностью её раскрывать. Главы и параграфы
реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому
заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути
формулировкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании
реферата быть не должно.
Обязательным
для реферата является логическая связь между главами и последовательное
развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение
материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в
основной части реферата ссылок на использованные источники.
Изложение
необходимо вести от третьего лица («Автор полагает...») либо использовать
безличные конструкции и неопределенно-личные предложения («На втором этапе
исследуются следующие подходы…», «Проведенное исследование позволило
доказать...» и т.п.).
В заключении
логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в
результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать
решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.
Список
использованных источников является составной частью работы и отражает степень
изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке
определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество
от 10 до 20. При этом в списке обязательно должны присутствовать источники,
изданные в последние 5 лет, а также ныне действующие нормативно-правовые акты,
регулирующие отношения, рассматриваемые в реферате.
В приложения
следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную
часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции,
методики, формы документов и т.п.).
Оформление
реферата
При выполнении внеаудиторной
самостоятельной работы в виде реферата необходимо соблюдать следующие
требования:
·
на одной стороне листа белой бумаги формата А-4
·
размер шрифта-14; TimesNewRoman, цвет -
черный
·
междустрочный интервал - одинарный
·
поля на странице – размер левого поля – 3 см, правого- 1,5 см,
верхнего-2см, нижнего-2см.
·
отформатировано по ширине листа
·
на первой странице необходимо изложить план (содержание) работы.
·
 в конце работы необходимо указать источники использованной
литературы
·
нумерация страниц текста -
Список
использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии
авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:
1.
законодательные и нормативно-методические документы и материалы;
2.
специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии,
учебники, научные статьи и т.п.);
3.
статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий,
организаций и учреждений.
Включенная в
список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего
названия.
По каждому литературному
источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или
статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для
журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По
сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее
название книги (сборника) и ее выходные данные.
Приложения
следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах.
Каждое
приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа
указывается слово "Приложение" и его номер. Приложение должно иметь
заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается
прописными буквами.
Приложения
следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами.
На все
приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в
порядке появления ссылок на них в тексте.
Критерии
оценки реферата
Срок сдачи готового реферата
определяется утвержденным графиком.
В случае отрицательного
заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат.
Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний
и объема необходимой доработки.
Реферат оценивается по
системе:
Оценка "отлично" выставляется за реферат, который содержит грамотно изложенный материал, с
соответствующими обоснованными выводами.
Оценка
"хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях
реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.
Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но
отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения
материала, представлены необоснованные выводы.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не содержит анализа источников и подходов по
выбранной теме, представлены необоснованные выводы.

Методические
рекомендации по подготовке презентации
Компьютерную
презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в
программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой
последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных
страничек, занимающих весь экран монитора. Количество слайдов адекватно
содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного
выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).
Рекомендации к содержанию
презентации.
По содержанию:
На слайдах презентации не пишется
весь тот текст, который произносит докладчик
Текст должен содержать только
ключевые фразы (слова), которые докладчик развивает и комментирует устно.
Если презентация имеет характер
игры, викторины, или какой-либо другой, который требует активного участия
аудитории, то на каждом слайде должен быть текст только одного шага, или эти
«шаги» должны появляться на экране постепенно.
По оформлению
На первом слайде пишется не
только название презентации, но и имена авторов и дата создания.
Каждая прямая цитата, которую
комментирует или даже просто приводит докладчик (будь то эпиграф или цитаты по
ходу доклада) размещается на отдельном слайде, обязательно с полной подписью
автора (имя и фамилия, инициалы и фамилия). Допустимый вариант – две небольшие
цитаты на одну тему на одном слайде, но не больше.
Все схемы и графики должны иметь
названия, отражающие их содержание.
Подбор шрифтов и художественное
оформление слайдов должны не только соответствовать содержанию, но и учитывать
восприятие аудитории. Например, сложные рисованные шрифты часто трудно
читаются, тогда как содержание слайда должно восприниматься все сразу – одним
взглядом.
На каждом слайде выставляется
колонтитул, включающий фамилию автора и/или краткое название презентации и год
создания, номер слайда.
В конце презентации
представляется список использованных источников, оформленный по правилам
библиографического описания.
Правила хорошего тона требуют,
чтобы последний слайд содержал выражение благодарности тем, кто прямо или
косвенно помогал в работе над презентацией.
Кино и видеоматериалы
оформляются титрами, в которых указываются:
- название фильма (репортажа),
- год и место выпуска,
- авторы идеи и сценария,
- руководитель проекта.
Общие правила оформления презентации
Титульный лист
1.
Название презентации.
2.
Автор: ФИО, студента, специальность, курс, группа.
3.Логотип колледжа.
Второй слайд «Содержание»
- список основных вопросов, рассматриваемых в содержании. Лучше оформить в виде
гиперссылок (для интерактивности презентации).
Заголовки
1.
Все заголовки выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер,
начертание).
2.В
конце точка не ставится.
Текст
1.Форматируется по ширине.
2.Размер
и цвет шрифта подбираются так, чтобы было хорошо видно.
3.Подчеркивание
не используется, т.к. оно в документе указывает на гиперссылку.
4.Элементы списка отделяются точкой с запятой. В
конце обязательно ставится точка.
5.На
схемах текст лучше форматировать по центру.
6.В
таблицах – по усмотрению автора.
7.Обычный
текст пишется без использованиямаркеров списка.
8.Выделяйте
главное в тексте другим цветом (желательно все в едином стиле).
Графика
1.Используйте
четкие изображения с хорошим качеством.
2.Лучше
растровые изображения (в формате jpg) заранее
обработать в любом графическом редакторе для уменьшения размерафайла.
Анимация
Используйте только в том случае,
когда это действительно необходимо. Лишняя анимация только отвлекает.
Список литературы
1) Фамилия и инициалы автора;
2) Заглавие документа (книги,
статьи из журнала, газеты, сборника научных статей и пр.);
3) Место издания;
4) Издательство;
5) Год издания;
6) Количество или интервал
страниц.

Форма контроля и критерии оценки
Презентацию необходимо
предоставить для проверки в электронном виде.
«Отлично»
- если презентация выполнена аккуратно, примеры проиллюстрированы,
полностью освещены все обозначенные вопросы.
«Хорошо» - работа содержит
небольшие неточности.
«Удовлетворительно»
- презентация выполнена неаккуратно, не полностью освещены заданные
вопросы.
«Неудовлетворительно»
- работа выполнена небрежно, не соблюдена структура, отсутствуют иллюстрации.

Тематика и
задания  самостоятельной работы
·
Творческая работа на тему: Методологический аппарат логистики
·
Подготовка сообщений «Эволюция логистики в промышленно-развитых
странах»
·
Составление схемы классификации материальных потоков.
·
Творческая работа на тему: Логистическая система «КАНБАН»
·
Оценка роли интегративного подхода к ведению бизнеса
компаний-участников логистического процесса.
·
Составление схем движения и взаимосвязи МП ИП и ФП
·
Творческая работа на тему: Системный подход сквозного управления
·
Творческая работа на тему: Система поставок «Точно в срок»
·
Изучение основных составляющих логистической концепции управления
цепью поставок.
·
Определить последовательность действий при формировании
логистического сервиса.
·
Провести исследования распределительной деятельности на примере
конкретного предприятия.
·
Эссе на тему: «Транспортные тарифы, используемые на воздушном и
водном видах транспорта.
·
Современные способы доставки и сопровождения грузов.
·
Ознакомление с «POS-системами», применение их в торговом бизнесе.
·
Оценка эффективности применения логистики в торговле.
·
Творческая работа на тему: Склад как элемент логистической
системы
·
Оценка систем контроля состояния запасов Познакомиться с работой
склада конкретной фирмы.

Список
использованных источников
Перечень основной литературы
1.         Гаджинский А.М. Логистика: Учебник – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2014.
2.         Гаджинский А.М. Практикум по логистике. – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2014.

Перечень дополнительной литературы
1.         Основы логистики: Учебное пособие. Под ред. Л.Б.Миротина и
В.И.Сергеева. – М.: ИНФРА-М, 2010.
2.         Логистика: Учебник. Под ред. Б.А.Аникина. – М.: ИНФРА-М,
2010.
3.         Неруш Ю.М. Лигистика: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2009.
4.         Волков В.А. Элементы линейного программирования. – М.:
Просвещение, 2012.
5.         Хруцкий Е.А. Экономико-математические методы в планировании
материально-технического снабжения. – М.: Экономика, 2011.
6.         Громова Н.Б., Минько Э.В., Прохоров В.И. Методы исследования
операций в моделировании организационно-экономических задач: Учеб. пособие. –
М.: издательство МАИ, 2011.
7.         Родников А.Н. Логистика: Терминолог. Словарь. – М.:
Экономика, 2010.
8.         Рейфе М.Е. Организация развития логистической деятельности
на оптовом рынке. – СПб.: Изд-во СПб ун-та экономики и финансов, 2008.
9.         Котлер Ф., Армстронг Г., Сондерс Д., Вонг В. Основы
маркетинга – М., СПб, Киев: Издательский дом «Вильямс», 2010.

Интернет ресурсы
1.         www. gsen.ru - сайт Федеральной службы по надзору в сфере
защиты прав потребителей и благополучия человека;
2.         www.gks.ru- сайт Госкомстата;
3.         www.torgrus.com - сайт «Новости и технологии торгового
бизнеса»;
4.         www.sovtorg.panor.ru - сайт «Современная торговля»;
5.         www.garant.ru - справочно - правовая система Гарант;
6.         www.consultant.ru- справочно - правовая система Консультант
Плюс;
7.         www. Retailer. ru - сайт Сообщества профессиональной
розничной торговли;
8.         www. reteilerclub. ru - учебно-информационный проект Супер-
розница

ОБРАЗЕЦ
ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

ПРАВИТЕЛЬСТВО
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ
ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Санкт-Петербургское государственное
бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
 «Санкт-Петербургский технический колледж управления и
коммерции»

Реферат
(доклад, сообщение)

«
тема работы

(наименование дисциплины)

(код и наименование специальности)

Выполнил(а):
Студент (ка) _____ группы

(Фамилия И.О.)

Проверил (а):

Фамилия И.О., преподавателя

Дата сдачи:
Оценка:

Санкт-Петербург
20__г.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методичка СРС ОП 06. Логистика КМ 1.doc

alt: Пояснительная записка Методические рекомендации позволят студентам самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю подготовки, опытом творческой и исследовательской деятельности, и направлены…

alt: Введение Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности, которую студент совершает в установленное время и в установленном объеме индивидуально или в группе, без непосредственной помощи…

alt: Удовлетворительно» - объём доклада - менее 4 страниц, тема доклада раскрыта не полностью, информация взята из одного источника, доклад написан с ошибками, текст напечатан неаккуратно,…

alt: Текст 1. Форматируется по ширине

alt: Список использованных источников

alt: ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ПРАВИТЕЛЬСТВО

title: Методические рекомендации  по выполнению самостоятельной работы  по дисциплине   	ОП 06. «Логистика» для специальности  38.02.04 Коммерция (по отраслям)