extracted_text:
Итоги
экспертных процедур профессиональной
деятельности
педагогического работника, претендующего
на присвоение
высшей
квалификационной категории

Эксперт 1: Болясов
Андрей Борисович, учитель  ОБЖ  МБОУ СОШ №4,
Эксперт 2:
Ермолаев Антон Александрович, учитель истории МБОУ гимназия №1,
осуществили
экспертизу профессиональной деятельности Оноприенко Людмилы Сергеевны, учителя
физической культуры МБОУ СОШ№22 р.п. Горный, Красносулинского района,
Ростовской области.
Экспертные процедуры проводились на основе
изучения и анализа представленных материалов: открытого урока, видеоуроков,
самоанализа педагогической деятельности, рабочих программ по предметам, учебных
журналов, результатов внутришкольного контроля, уровня учебных достижений
обучающихся и их динамики, методических и дидактических материалов (в том числе
электронных образовательных ресурсов), используемых и самостоятельно
подготовленных педагогом, беседы с руководителем, заместителем руководителя,
председателем методического объединения (предметно-цикловой комиссии),
аттестующимся педагогом, его коллегами и обучающимися.
В настоящее время педагог имеет первую
квалификационную категорию, присвоенную аттестационной комиссией  Министерства
образования и науки Ростовской области, приказ №377
от 24.05.2019.
Уровень образования:
высшее
Наименование образовательной
организации: Кубанская государственная академия физической культуры
Полученная специальность:
физическая культура и спорт
Квалификация: специалист по
физической культуре и спорту
Год получения диплома: 2001

Сведения о
заслугах (наименование награды, звания, ученой степени, ученого звания, год
получения): Благодарственное письмо  Министерства общего и профессионального
образования Ростовской области, 2023 год.

Сведения о повышении квалификации (наименование организации, проводившей
повышение квалификации, год проведения, количество часов, тематика): ООО
«МЕЖОТРАСЛЕВАЯ АКАДЕМИЯ ГОСАТТЕСТАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ» 2023 год, 72
часа, по программе  «Методика преподавания физической культуры и инновационные
подходы к организации учебного процесса в условиях реализации обновленных
ФГОС»; ООО «МЕЖОТРАСЛЕВАЯ АКАДЕМИЯ ГОСАТТЕСТАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»»
2023год, 72 часа,по программе  «Теория и методика преподавания ОБЖ в условиях
реализации обновленных ФГОС»; ООО «МЕЖОТРАСЛЕВАЯ АКАДЕМИЯ ГОСАТТЕСТАЦИИ И
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»,   2023  год, 16 часов,  по программе  «Обучение
по оказанию первой помощи пострадавшим в образовательной организации»; ГБОУ ДПО
РО «РИПК и ППРО»», 2023 год, 72 часа, по доп. профессиональной
программе«Педагогическое сопровождение  инклюзивного образования детей с ОВЗ в
рамках реализации  ФГОС»; ООО «Учитель-Инфо2022», 2022 год, 72 часов, по ДПО
«Теория и методика обучения плаванию детей в условиях дополнительного
образования»; ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО» по программе ДПО «Цифровая
образовательная среда», 2022 год, 18 часов, по проблеме «Цифровые
образовательные ресурсы, онлайн - сервисы и платформы для организации
дистанционного обучения»; ООО «АКАДЕМИЯ ГОСАТТЕСТАЦИИ», 2021 год, 72 часа,  по
программе «Педагогика дополнительного образования».

В соответствии с требованиями,
предусмотренными пунктом 36 приложения к приказу Министерства просвещения
Российской Федерации от 24.03.2023 № 196 «Об утверждении порядка проведения
аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность», установлено:
Таблица 1

Достижения обучающимися положительной динамики результатов
  освоения образовательных программ, в том числе в
  области искусств, физической культуры и спорта,  по итогам
  мониторингов, проводимых организацией

Критерии

результаты профессиональной деятельности
  педагогического работника

1.Аналитико-диагностическая деятельность
  учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных
  программ. Динамика показателей.

 Высокое качество знаний обусловлено содержанием
  учебно – методического комплекта и применением в процессе обучения
  современных образовательных технологий. Деятельность обучающихся и качество
  освоения учебного материала находится под постоянным контролем.
  Диагностические работы позволяют своевременно отметить динамику успеваемости
  и внести коррективы в работу. Учитель проводит мониторинг результатов
  успеваемости по четвертям и за год по предметам.
2019/2020 учебный год
2 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
3 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
4 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
8 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 96%
8 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
9 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 84%
(Аналитическая справка  по итогам года 29.05.2020 г.)
2020/2021 учебный год
1а класс физическая культура: безотметочное обучение
1б класс физическая культура: безотметочное обучение
2 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
3 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
4 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
9 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 94%
9 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
10 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
(Аналитическая справка по итогам года 28.05.2021 г.)
2021/2022 учебный год
1а класс физическая культура: безотметочное обучение
1б класс физическая культура: безотметочное обучение
2а класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
2б класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
3 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
10 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 96%
10 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
11 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
(Аналитическая справка  по итогам года 30.05.2022 г.)
2022/2023 учебный год
1 класс физическая культура: безотметочное обучение
2а класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
2б класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
11 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 96%
5 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
6 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
7 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
8а класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
8б класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
9 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
11 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
(Аналитическая справка  по итогам года 29.05.2023 г.)
2023/2024 учебный год
1 класс физическая культура: безотметочное обучение
2 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
3а класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
3б класс физическая культура: УО – 100%, КО – 96%
4 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
5 класс физическая культура: УО – 100%, КО – 100%
5 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
6 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
7 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
8 класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%
9а класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 95%
9б класс ОБЖ: УО – 100%, КО – 100%

2. Положительная динамика уровня достижения
  предметных результатов учащихся  при освоении образовательных программ в
  соответствии с  требованиями ФГОС

2019/2020 учебный год Показатели обученности (по год.и итог. оценкам):
КО по предметам (физическая культура и ОБЖ) - 94%
( Справка зам.директора
  по УВР)
2020/2021 учебный год
  Показатели обученности (по год.и итог. оценкам):
КО по предметам (физическая культура и ОБЖ) - 100%
( Справка зам.директора
  по УВР)
2021/2022 учебный год
  Показатели обученности (по год.и итог. оценкам):
КО по предметам (физическая культура и ОБЖ) - 98%
( Справка зам.директора
  по УВР)
2022/2023 учебный год
  Показатели обученности (по год.и итог. оценкам):
КО по предметам (физическая культура и ОБЖ) - 98%
( Справка зам.директора
  по УВР)
2023/2024 учебный год
  Показатели обученности (по год.и итог. оценкам):
КО по предметам (физическая культура и ОБЖ) - 100%

3.
  Показатели  высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при
  освоении образовательных программ в соответствии с  требованиями ФГОС

2018-2019
  учебный год
Разработана методика тестирования УУД учеников, база
  комплексных работ по предметам, на основе которой:
1) Доля обучающихся с высоким уровнем сформированности
  личностных результатов (по ФГОС) – 36%.
2) Участников реализации общешкольных учебные
  проектов – 100%
(Справка зам.директора по УВР)
2019-2020
  учебный год
Разработана методика тестирования УУД учеников, база
  комплексных работ по предметам, на основе которой:
1) Доля обучающихся с высоким уровнем сформированности
  личностных результатов (по ФГОС) – 38%.
2) Участников реализации общешкольных учебные
  проектов – 100%
( Справка зам.директора по УВР.)
2020-2021
  учебный год
Разработана методика тестирования УУД учеников, база
  комплексных работ по предметам, на основе которой:
1) Доля обучающихся с высоким уровнем сформированности
  личностных результатов (по ФГОС) – 41%.
2) Участников реализации общешкольных учебные
  проектов – 100%
( Справка зам.директора по УВР.)
2021-2022 учебный год
Разработана методика тестирования УУД учеников, база
  комплексных работ по предметам, на основе которой:
1) Доля обучающихся с высоким уровнем сформированности
  личностных результатов (по ФГОС) – 44%.
2) Участников реализации общешкольных учебные
  проектов – 100%
( Справка зам.директора по УВР.)
2022-2023 учебный
  год
Разработана методика тестирования УУД учеников, база
  комплексных работ по предметам, на основе которой:
1) Доля обучающихся с высоким уровнем сформированности
  личностных результатов (по ФГОС) – 39%.
2) Участников реализации общешкольных учебные
  проектов – 100%
( Справка зам.директора по УВР.)

4.
  Оценка учителем и положительная динамика показателей достижения
  метапредметных результатов учащихся  при освоении образовательных программ в
  соответствии с  требованиями ФГОС

Сформирован  и внедрен
  банк диагностических методик к программе по формированию достижений учащимися метапредметных результатов при
  освоении образовательных программ в соответствии с  требованиями ФГОС.
По результатам
  внутришкольного мониторинга сформированности метапредметных результатов
  представлены следующие показатели:
2019-2020 учебный
  год
Регулятивные
  УУД
Высокий
  – 11%, Средний – 55%, Низкий – 34%;
Познавательные УУД
Высокий
  – 13%, Средний – 60%, Низкий  – 27%;
Коммуникативные УУД
Высокий
  – 16%, Средний  – 64%, Низкий – 20%;
( Справка зам.директора по УВР.)
2020-2021 учебный
  год
Регулятивные
  УУД
Высокий
  – 11%, Средний – 57%, Низкий – 32%;
Познавательные УУД
Высокий
  – 14%, Средний – 61%, Низкий  – 25%;
Коммуникативные УУД
Высокий
  – 18%, Средний  – 62%, Низкий – 20%;
( Справка зам.директора по УВР.)
2021-2022
  учебный год
Регулятивные
  УУД
Высокий
  – 12%, Средний – 58%, Низкий – 30%;
Познавательные УУД
Высокий
  – 13%, Средний – 60%, Низкий  – 27%;
Коммуникативные УУД
Высокий
  – 18%, Средний  – 64%, Низкий – 18%;
( Справка зам.директора по УВР.)
2022-2023 учебный
  год
Регулятивные
  УУД
Высокий
  – 13%, Средний – 57%, Низкий – 30%;
Познавательные УУД
Высокий
  – 14%, Средний – 60%, Низкий  – 26%;
Коммуникативные УУД
Высокий
  – 19%, Средний  – 66%, Низкий – 15%;
( Справка зам.директора по УВР.)
2023-2024 учебный
  год
Регулятивные
  УУД
Высокий
  – 10%, Средний – 54%, Низкий – 36%;
Познавательные УУД
Высокий
  – 12%, Средний – 60%, Низкий  – 28%;
Коммуникативные УУД
Высокий
  – 14%, Средний  – 60%, Низкий – 26%;

5.
  Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных
  мониторингов образовательной организации

2019/2020 учебный год
Физкультура
5- 9 класс:  УО – 100%,    КО – 88%
2-4класс: УО – 100%, КО – 100%
( Аналитическая справка от 29.05.2020 г.)
2020/2021 учебный год
Физкультура
5- 9 класс: УО
  – 100%, КО – 95%
Физкультура
2-4класс: УО
  – 100%, КО – 86%
(Аналитическая справка от 20.05.2021.г.)
2021/2022 учебный год
Физкультура
5- 9 класс: УО
  – 100%, КО –87%
Физкультура
2-4 класс: УО
  – 100%, КО – 94%
( Аналитическая справка от 28.05.2022 г.)
2022/2023 учебный год
Физкультура
2-4 класс: УО
  – 100%, КО – 92%
Физкультура
5- 9 класс: УО
  – 100%, КО – 88%
6- (Аналитическая справка от 29.05.2023 г.)
2023/2024 учебный год
Физкультура
5- 9 класс: УО – 100%, КО – 94%
Физкультура
2-4 класс: УО
  – 100%, КО – 86%

Вывод:
результат по данному показателю равен 25 баллам.
Таблица
2

Достижение
  обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам
  мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном
  постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662
  «Об осуществлении мониторинга системы образования»

Критерии

результаты профессиональной деятельности
  педагогического работника

1.Вклад педагога в разработку основной образовательной программы
  учреждения

2019/2020 учебный год
Разработаны рабочие программы по физической культуре
  и ОБЖ.
Учебная
  программа системы дополнительного образования «Патриоты России» и «Светофорчики».
Программа
  коррекционной работы.
(Справка
  зам.директора по УВР )
2020/2021
  учебный год
Разработаны рабочие программы по физической культуре
  и ОБЖ.
Рабочие программы по внеурочной деятельности
  «Спортивные игры»
Учебная
  программа системы дополнительного образования  «Патриоты России» и
  «Светофорчики».
Программа
  коррекционной работы.
( Справка
  зам.директора по УВР )
2021/2022
  учебный год
Разработаны рабочие программы по физической культуре
  и ОБЖ.
Рабочие программы по внеурочной деятельности «Спортивные
  игры»
Учебная
  программа системы дополнительного образования «Патриоты России» и
  «Светофорчики».
Программа
  коррекционной работы.
( Справка зам.
  директора по УВР )
2022/2023
  учебный год
 Разработаны рабочие программы по физической
  культуре и ОБЖ.
Рабочие программы по внеурочной деятельности
  «Спортивные игры» и «Подвижные игры».
Учебная
  программа системы дополнительного образования «Патриоты России» и
  «Светофорчики».
Программа
  коррекционной работы.
( Справка зам.
  директора по УВР )
2023/2024 учебный
  год
Разработаны рабочие программы по физической культуре
  и ОБЖ.
Рабочие программы по внеурочной деятельности
  «Спортивные игры» и «Подвижные игры».
Учебная
  программа системы дополнительного образования  «Патриоты России» и
  «Светофорчики».
Программа коррекционной
  работы.
Программа по физической культуре 1-4 классах в конструкторе.
( Справка зам. директора по УВР )

2. Результаты контрольных, проверочных и диагностических работ
  федерального, регионального и внутришкольного уровней

По результатам внутришкольного уровня
2019/2020 учебный год
Физическая культура 1 класс (безотметочное обучение).
Физическая культура 2-4 классы: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -100%.
ОБЖ 8 класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 9 класс: УО - 100%, КО 84%
( Справка зам.
  директора по УВР )
2020/2021
  учебный год
Физическая культура 1 класс (безотметочное обучение).
Физическая культура 2-4 классы: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -100%.
Физическая культура 9 класс: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -94%.
ОБЖ 9 класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 10 класс: УО - 100%, КО 100%
( Справка зам.
  директора по УВР )
2021/2022 учебный
  год
Физическая культура 1 класс (безотметочное обучение).
Физическая культура 2-4 классы: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -100%.
Физическая культура 10 класс: процент обучающихся, освоивших государственные
  учебные программы составляет УО - 100%, КО -96%.
ОБЖ 10 класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 11 класс: УО - 100%, КО 100%
( Справка зам.
  директора по УВР )
2022/2023
  учебный год
Физическая культура 1 класс (безотметочное обучение).
Физическая культура 2-4 классы: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -100%.
Физическая культура 11 класс: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -96%.
ОБЖ 5 класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 6 класс: УО - 100%, КО 100%
ОБЖ 7 класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 8а класс: УО - 100%, КО 100%
ОБЖ 8б класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 9 класс: УО - 100%, КО 100%
ОБЖ 11 класс: УО - 100%, КО - 100%
( Справка зам.
  директора по УВР )
2023/2024
  учебный год
Физическая культура 1 класс (безотметочное обучение).
Физическая культура 2-4 классы: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -100%.
Физическая культура 5 класс: процент обучающихся, освоивших
  государственные учебные программы составляет УО - 100%, КО -100%.
ОБЖ 5 класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 6 класс: УО - 100%, КО 100%
ОБЖ 7 класс: УО - 100%, КО - 95%
ОБЖ 8 класс: УО - 100%, КО 100%
ОБЖ 9а класс: УО - 100%, КО 95%
ОБЖ 9б класс: УО - 100%, КО - 100%

3.Деятельность
  педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями
  здоровья и инвалидов

2019/2020 учебный год
Создание банка данных для обучения детей с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Создание комфортных условий для работы с детьми с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Учитель применяет индивидуально – личностный подход к обучающимся,
  освобождённым или имеющим ограничения физической нагрузки на уроках
  физкультуры.
Освоение обучающимися образовательных программ по предмету
  осуществляется изучением разделов и видов физической деятельности программы
  по допустимым медицинским показаниям или же изучением только раздела
  «Знания».
Подготовлена и реализована адаптационная программа с ОВЗ (Сикорский
  Богдан, Капустянская Виктория, Усачев Александр, Лысенко Любовь, Лысенко
  Вера).
(Справка зам.директора по УВР)
2020/2021
  учебный год
Создание банка данных для обучения детей с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Создание комфортных условий для работы с детьми с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Учитель применяет индивидуально – личностный подход к обучающимся,
  освобождённым или имеющим ограничения физической нагрузки на уроках
  физкультуры.
Освоение обучающимися образовательных программ по предмету
  осуществляется изучением разделов и видов физической деятельности программы
  по допустимым медицинским показаниям или же изучением только раздела
  «Знания».
Подготовлена и реализована адаптационная программа с ОВЗ (Сикорский
  Богдан, Капустянская Виктория, Усачев Александр, Лысенко Любовь, Лысенко
  Вера, Фирсов Максим).
( Справка зам.директора  по УВР )
2021/2022
  учебный год
Создание банка данных для обучения детей с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Создание комфортных условий для работы с детьми с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Учитель применяет индивидуально – личностный подход к обучающимся,
  освобождённым или имеющим ограничения физической нагрузки на уроках
  физкультуры.
Освоение обучающимися образовательных программ по предмету
  осуществляется изучением разделов и видов физической деятельности программы
  по допустимым медицинским показаниям или же изучением только раздела
  «Знания».
Подготовлена и реализована адаптационная программа с ОВЗ (Сикорский
  Богдан, Капустянская Виктория, Усачев Александр, Лысенко Любовь, Лысенко
  Вера, Фирсов Максим).
( Справка зам.директора по УВР )
2022/2023
  учебный год
Создание банка данных для обучения детей с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Создание комфортных условий для работы с детьми с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Учитель применяет индивидуально – личностный подход к обучающимся,
  освобождённым или имеющим ограничения физической нагрузки на уроках физкультуры.

Освоение обучающимися образовательных программ по предмету
  осуществляется изучением разделов и видов физической деятельности программы
  по допустимым медицинским показаниям или же изучением только раздела
  «Знания».
Подготовлена и реализована адаптационная программа с ОВЗ (Сикорский
  Богдан, Капустянская Виктория, Усачев Александр, Лысенко Любовь, Лысенко
  Вера, Фирсов Максим).
( Справка зам.директора по УВР )
2023/2024
  учебный год
Создание банка данных для обучения детей с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Создание комфортных условий для работы с детьми с ограниченными
  возможностями здоровья и инвалидов.
Учитель применяет индивидуально – личностный подход к обучающимся,
  освобождённым или имеющим ограничения физической нагрузки на уроках
  физкультуры.
Освоение обучающимися образовательных программ по предмету
  осуществляется изучением разделов и видов физической деятельности программы
  по допустимым медицинским показаниям или же изучением только раздела
  «Знания».
Подготовлена и реализована адаптационная программа с ОВЗ (Сикорский
  Богдан, Капустянская Виктория, Усачев Александр, Лысенко Любовь, Лысенко
  Вера, Фирсов Максим).
( Справка зам.директора по УВР )

4.  Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

2019/2020
  учебный год
Проведение
  классных часов  и родительских собраний по темам: «Физиологические
  трудности подростков», «Значение отношения родителей к ребёнку».
Знание и
  соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
(Журнал и
  инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 8 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и профилактика
  безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) - журнал
  инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
Участие в
  Днях здоровья,
( Справка
  зам.директора по воспитательной работе)
2020/2021
  учебный год
Проведение
  классных часов  и родительских собраний по темам: «Физиологические трудности
  подростков», «Значение отношения родителей к ребёнку».
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 9 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и профилактика
  безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) - журнал
  инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
Участие
  в Днях здоровья,
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе)
2021/2022
  учебный год
Проведение
  классных часов  и родительских собраний по темам: «Физиологические трудности
  подростков», «Значение отношения родителей к ребёнку».
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 10 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и
  профилактика безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) -
  журнал инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
Участие
  в Днях здоровья,
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе)
2022/2023
  учебный год
Проведение
  классных часов  и родительских собраний по темам: «Физиологические трудности
  подростков», «Значение отношения родителей к ребёнку».
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 11 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и профилактика
  безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) - журнал
  инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
Участие
  в Днях здоровья
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе)
2023/2024
  учебный год
Проведение
  классных часов
  и родительских собраний по темам: «Физиологические трудности подростков»,
  «Значение отношения родителей к ребёнку».
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 5 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и профилактика
  безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) - журнал
  инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
Участие
  в Днях здоровья,
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе)

5. Создание безопасных условий при организации образовательной
  деятельности в ОУ

2019/2020
  учебный год
Знание и
  соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
Соблюдение
  требований СанПин.
Отсутствие
  травматизма во время учебного процесса.
(Журнал и
  инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 8 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и профилактика
  безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) - журнал
  инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
( Справка
  зам.директора по воспитательной работе )
2020/2021
  учебный год
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
Соблюдение
  требований СанПин.
Отсутствие
  травматизма во время учебного процесса.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 9 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и профилактика
  безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) - журнал
  инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе )
2021/2022
  учебный год
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
Соблюдение
  требований СанПин.
Отсутствие
  травматизма во время учебного процесса.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 10 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и
  профилактика безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) -
  журнал инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе )
2022/2023
  учебный год
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
Соблюдение
  требований СанПин.
Отсутствие
  травматизма во время учебного процесса.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 11 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и
  профилактика безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) -
  журнал инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе )
2023/2024
  учебный год
Знание
  и соблюдение учителем правил безопасного поведения в рамках урочной  и
  внеурочной деятельности.
Соблюдение
  требований СанПин.
Отсутствие
  травматизма во время учебного процесса.
(Журнал
  и инструкции по ТБ).
Обеспечение
  классным руководителем безопасных условий при организации деятельности
  учащихся 5 класса в ОУ (ПДД, пожарная безопасность, антитеррор и профилактика
  безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетними т.д.) - журнал
  инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
Создание
  комфортных условий учебно-воспитательного процесса консультирования детей,
  родителей, педагогов по вопросам сохранения и укрепления их здоровья.
(
  Справка зам.директора по воспитательной работе )

            Вывод: результат
по данному показателю равен 25 баллам.
Таблица 3

Выявление
  и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой,
  физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах,
  конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Критерии

результаты профессиональной деятельности
  педагогического работника

1. Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего
  и воспитательного потенциала образовательного процеса.

2019/2020 учебный год
Программа работы с одаренными детьми.
Разрабатывает механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся с
  помощью портфолио. Участие в школьных, районных и Всероссийских олимпиадах и
  конкурсах.
Проведение школьных соревнований по футболу, волейболу, баскетболу,
  пионерболу, лёгкой атлетике.
«Неделя здоровья», «Папа. Мама, я - спортивная семья!» (Отчёт о
  физкультурно - массовой работе за учебный год). Смотр строя и песни.
 Организация и проведение месячника оборонно-массовой и
  патриотической деятельности среди подрастающего поколения.
Использование проектной методики в предметной области
  «Физическая культура». 10
  соревнований
(
  Справка  зам. директора по воспитательной работе)
2020/2021 учебный год
Программа работы с одаренными детьми.
Разрабатывает механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся с
  помощью портфолио. Участие в школьных, районных и Всероссийских олимпиадах и
  конкурсах.
Проведение школьных соревнований по футболу, волейболу, баскетболу,
  пионерболу, лёгкой атлетике.
«Неделя здоровья», «Папа. Мама, я - спортивная семья!» (Отчёт о
  физкультурно - массовой работе за учебный год). Смотр строя и песни.
 Организация и проведение месячника оборонно - массовой и
  патриотической деятельности среди подрастающего поколения.
Использование проектной методики в предметной области
  «Физическая культура». 13
  соревнований
(
  Справка  зам. директора по воспитательной работе)
2021/2022 учебный год
Программа работы с одаренными детьми.
Разрабатывает механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся с
  помощью портфолио. Участие в школьных, районных и Всероссийских олимпиадах и
  конкурсах.
Проведение школьных соревнований по футболу, волейболу, баскетболу,
  пионерболу, лёгкой атлетике.
«Неделя здоровья», «Папа. Мама, я - спортивная семья!» (Отчёт о
  физкультурно-массовой работе за учебный год). Смотр строя и песни.
 Организация и проведение месячника оборонно-массовой и
  патриотической деятельности среди подрастающего поколения.
Использование проектной методики в предметной области
  «Физическая культура».
12 соревнований
(
  Справка  зам. директора по воспитательной работе)
2022/2023 учебный год
Программа работы с одаренными детьми.
Разрабатывает механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся с
  помощью портфолио. Участие в школьных, районных и Всероссийских олимпиадах и
  конкурсах.
Проведение школьных соревнований по футболу, волейболу, баскетболу,
  пионерболу, лёгкой атлетике.
«Неделя здоровья», «Папа. Мама, я - спортивная семья!» (Отчёт о
  физкультурно-массовой работе за учебный год). Смотр строя и песни.
 Организация и проведение месячника оборонно-массовой и
  патриотической деятельности среди подрастающего поколения.
Использование проектной методики в предметной области
  «Физическая культура».
11 соревнований
(
  Справка  зам. директора по воспитательной работе)
2023/2024 учебный год
Программа работы с одаренными детьми.
Разрабатывает механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся с
  помощью портфолио. Участие в школьных, районных и Всероссийских олимпиадах и
  конкурсах.
Проведение школьных соревнований по футболу, волейболу, баскетболу,
  пионерболу, лёгкой атлетике.
«Неделя здоровья», «Папа. Мама, я - спортивная семья!» (Отчёт о
  физкультурно- массовой работе за учебный год). Смотр строя и песни.
 Организация и проведение месячника оборонно-массовой и
  патриотической деятельности среди подрастающего поколения.
Использование проектной методики в предметной области
  «Физическая культура».
11 соревнований
(
  Справка  зам. директора по воспитательной работе)

2. Создание среды для проявления  и развития
  способностей учащихся

2019/2020 учебный год
Проведение школьного этапа «Президентских состязаний».
Программа ПРОдвижение РРДМОО «Содружество детей и молодёжи Дона» - 5
  чел. Грамоты.
Подбор диагностических методик по выявлению развития способностей
  учащихся.
Организация и проведение товарищеских встреч по волейболу между
  командами школы  и командами образовательных учреждений
Красносулинского района.
Участие в ежегодной Спартакиаде школьников Красносулинского района по
  видам спорта - 3 место Грамоты.
Организация и проведение внутри школьных спортивно-массовых
  мероприятий в течение учебного года - 9 мероприятий.
Проведение занятий кружковой деятельности «Патриоты России» и «ЮИД».
Проведение занятий внеурочной деятельности «Подвижные игры» и
  «Спортивные».
Проведение сдачи комплекса ВФСК ГТО.
(Справка зам.директора по воспитательной работе)
2020/2021 учебный год
Проведение школьного этапа «Президентских состязаний».
Программа ПРОдвижение РРДМОО «Содружество детей и молодёжи Дона» - 5
  чел. Грамоты.
Подбор диагностических методик по выявлению развития способностей
  учащихся.
Организация и проведение товарищеских встреч по волейболу между
  командами школы  и командами образовательных учреждений
Красносулинского района.
Участие в ежегодной Спартакиаде школьников Красносулинского района по
  видам спорта - 5 место Грамоты.
Организация и проведение внутри школьных спортивно-массовых
  мероприятий в течение учебного года - 9 мероприятий.
Проведение занятий кружковой деятельности «Патриоты России» и «ЮИД».
Проведение занятий внеурочной деятельности «Подвижные игры» и
  «Спортивные».
Проведение сдачи комплекса ВФСК ГТО.
(Справка зам.директора по воспитательной работе)
2021/2022 учебный год
Проведение школьного этапа «Президентских состязаний».
Программа ПРОдвижение РРДМОО «Содружество детей и молодёжи Дона» - 5
  чел. Грамоты.
Подбор диагностических методик по выявлению развития способностей
  учащихся.
Организация и проведение товарищеских встреч по волейболу между
  командами школы  и командами образовательных учреждений
Красносулинского района.
Участие в ежегодной Спартакиаде школьников Красносулинского района по
  видам спорта - 7 место Грамоты.
Организация и проведение внутри школьных спортивно - массовых
  мероприятий в течение учебного года – 9 мероприятий.
Проведение занятий кружковой деятельности «Патриоты России» и «ЮИД».
Проведение занятий внеурочной деятельности «Подвижные игры» и
  «Спортивные».
Проведение сдачи комплекса ВФСК ГТО.
(Справка зам.директора по воспитательной работе)
2022/2023 учебный год
Проведение школьного этапа «Президентских состязаний».
Программа ПРОдвижение РРДМОО «Содружество детей и молодёжи Дона» - 5
  чел. Грамоты.
Подбор диагностических методик по выявлению развития способностей
  учащихся.
Организация и проведение товарищеских встреч по волейболу между
  командами школы  и командами образовательных учреждений
Красносулинского района.
Участие в ежегодной Спартакиаде школьников
Красносулинского района по видам спорта - 3 место Грамоты.
Организация и проведение внутри школьных спортивно - массовых
  мероприятий в течение учебного года - 9 мероприятий.
Проведение занятий кружковой деятельности «Патриоты России» и «ЮИД».
Проведение занятий внеурочной деятельности «Подвижные игры» и
  «Спортивные».
Проведение сдачи комплекса ВФСК ГТО.
(Справка зам.директора по воспитательной работе)
2023/2024 учебный год
Проведение школьного этапа «Президентских состязаний».
Программа ПРОдвижение РРДМОО «Содружество детей и молодёжи Дона» - 5
  чел. Грамоты.
Подбор диагностических методик по выявлению развития способностей
  учащихся.
Организация и проведение товарищеских встреч по волейболу между
  командами школы  и командами образовательных учреждений
Красносулинского района.
Участие в ежегодной Спартакиаде школьников Красносулинского района по
  видам спорта - 3 место Грамоты.
Организация и проведение внутри школьных спортивно - массовых
  мероприятий в течение учебного года - 9 мероприятий.
Проведение занятий кружковой деятельности «Патриоты России» и «ЮИД».
Проведение занятий внеурочной деятельности «Подвижные игры» и
  «Спортивные».
Проведение сдачи комплекса ВФСК ГТО.
(Справка зам.директора по воспитательной работе)

3. Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе
  урочной и внеурочной работы

2019/2020 учебный год
Всероссийская
  олимпиада по ОБЖ  - Дипломы 2 место
Муниципальный
  этап Всероссийской олимпиады школьников по физкультуре: Волейбол 1 место
  девушки
Волейбол 3 место
  юноши
Баскетбол
  девушки 2 место
Андреева Алина 1
  место  бег на 400м.
Светлицкий Глеб
  1 место 60 м.
Кумов Максим 2
  место прыжок в длину с разбега
Грамота  за 2
  место в соревнованиях по лёгкой атлетике
Грамота за 3
  место в районном смотре-конкурсе строя и песни «Статен в строю, силен в бою»
( Портфолио
  учителя)
2020/2021 учебный год
Всероссийская олимпиада по ОБЖ – 3 место
Всероссийская олимпиада по физической культуре
Дипломы за 3 место
Муниципальный
  этап Всероссийской олимпиады школьников по физкультуре: Мини-футбол 3 место
Волейбол 3 место
  девушки
Бабак Анна 1
  место бег 60 м.
Рахманин
  Александр 1 место бег 2000 м.
Андреева Алина
  1000 м.
( Портфолио
  учителя)
2021/2022 учебный год
Команда МБОУ
  СОШ№22 – 3 место в городских соревнованиях по стрельбе
Козлова Карина 2
  место 60 м.
Крамаренко Данил
  2 место 60 м.
Усикова Ангелина
  2 место 400 м.
Кубышкин Данил 3
  место прыжок с разбега
Спартакиада
  школьников Ростовской области 2 место
( Портфолио
  учителя)
2022/2023 учебный год
Волейбол девушки 1 место
Мини-футбол 3 место
Баскетбол юноши 3 место
Общекомандное место по лёгкой атлетике 1 место
Крамаренко Данил 2 место 60 м.
Усикова Ангелина 3 место 400 м.
3место в легкоатлетической эстафете 4х100м.
в беге на 1000м Грамота;
( Портфолио
  учителя)
2023/2024 учебный год
Зональный этап Спартакиады школьников Ростовской области по лёгкой
  атлетике 3 место
Крамаренко Данил 1 место бег 60 м.
Кубышкин Данил 3 место бег 400 м.
Козлова Карина 3 место – бег 200 м.
Эстафета  3 место - 6*100
В олимпиаде школьников города Волейбол девочки 2 место
( Портфолио
  учителя)

4.Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной,
  творческой, деятельности

2019/2020 учебный год
Участие в муниципальном этапе конкурса «Олимпийское
  образование Дона».
Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по
  физкультуре и ОБЖ.
Участие в Региональном молодёжном чемпионате по военно-прикладным
  видам спорта «Ратник».
Участие в Региональном молодёжном чемпионате по
  военно-прикладным видам спорта.
( Портфолио
  учителя)
2020/2021 учебный год
Участие в муниципальном этапе конкурса «Олимпийское
  образование Дона».
Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по
  физкультуре и ОБЖ.
Участие в Региональном молодёжном чемпионате по
  военно-прикладным видам спорта «Ратник».
Участие в областной военно-спортивный слёт «Авангард» -
  2021
Диплом I степени.
( Портфолио
  учителя)
2021/2022 учебный год
Участие в муниципальном этапе конкурса «Олимпийское
  образование Дона».
Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по
  физкультуре.
( Портфолио
  учителя)
2022/2023 учебный год
Участие в муниципальном этапе конкурса «Олимпийское
  образование Дона».
Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по
  физкультуре и ОБЖ.
Участие в Региональном молодёжном чемпионате по
  военно-прикладным видам спорта «Ратник» 3 место.
Участие в областной военно-спортивный слёт «Военный городок»
  - 2022
Диплом II степени.
( Портфолио
  учителя)
2023/2024 учебный год
Участие в муниципальном этапе конкурса
  «Олимпийское образование Дона».
Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады
  школьников по физкультуре и ОБЖ.
Участие в областной военно-спортивный слёт «Военный
  городок» - 2023
Диплом II степени.
Участие в региональных военно – спортивных соревнованиях
  «Краса в погонах 2023» 3 место.
Участие в Региональном молодёжном чемпионате по
  военно-прикладным видам спорта «Ратник» 3 место.
Участие в открытых районных соревнованиях «Юнармейские игры – 2024» 3
  место.
( Портфолио
  учителя)

5.Формирование у учащихся ценностей  здорового образа жизни,
  физической культуры и спорта

2019/2020 учебный год
Проведение общешкольного мероприятия «Мы за здоровый
  образ жизни!».
Участие в
  муниципальном легкоатлетическом кроссе «Спорт против наркотиков!».
Мироненко
  Екатерина 2 место.
Участие во
  Всероссийской акции ЗОЖ «Кросс наций».
Проведение
  общешкольного мероприятия «Спорт против СПИДа».
Организация и
  проведение спортивного праздника «Здравствуй, лето!»   на базе летней
  оздоровительной площадки  школы.
( Справка
  зам.директора по воспитательной работе)
2020/2021 учебный год
Участие в общероссийской акции за здоровый образ
  жизни «Единый день ЗДОРОВЬЯ!».
Участие во Всероссийской
  акции ЗОЖ «Кросс наций».
Проведение
  общешкольного мероприятия «Спорт против СПИДа».
Участие во
  Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам».
В номинации
  «Ведущая за собой» 3местоМуниципальный этап.
Организация и
  проведение спортивного праздника «Здравствуй, лето!»   на базе летней
  оздоровительной площадки МБОУ СОШ №22 – Грамоты.
( Справка
  зам.директора по воспитательной работе)
2021/2022 учебный год
Участие в общероссийской акции за здоровый образ
  жизни
«Единый день
  ЗДОРОВЬЯ!».
Участие во
  Всероссийской акции ЗОЖ «Кросс наций».
Проведение
  общешкольного мероприятия «Спорт против СПИДа»
Участие во
  Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»
В номинации
  «Ведущая за собой» 3место Муниципальный этап.
Организация и проведение
  спортивного праздника «Здравствуй, лето!»   на базе летней оздоровительной
  площадки школы – Грамоты.
( Справка
  зам.директора по воспитательной работе)

2022/2023 учебный год
Участие в
  общероссийской акции за здоровый образ жизни
«Единый день ЗДОРОВЬЯ!».
Участие во
  Всероссийской акции ЗОЖ «Кросс наций».
Проведение
  общешкольного мероприятия «Спорт против СПИДа».
Участие во
  Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам».
В номинации
  «Ведущая за собой» 2 место Муниципальный этап.
Организация и
  проведение спортивного праздника «Здравствуй, лето!»   на базе летней
  оздоровительной площадки школы – Грамоты
( Справка
  зам.директора по воспитательной работе).
2023/2024учебный
  год
Участие
  в общероссийской акции за здоровый образ жизни «Единый день ЗДОРОВЬЯ!».
Участие
  во Всероссийской акции ЗОЖ «Кросс наций».
Проведение
  общешкольного мероприятия «Спорт против СПИДа».
Участие во
  Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам».
( Справка
  зам.директора по воспитательной работе)

Вывод: результат
по данному показателю равен 25 баллов.
Таблица
4

Личный вклад в
  повышение качества образования, совершенствование методов обучения и
  воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий,
  транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов
  своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и
  инновационной

Критерии

результаты профессиональной деятельности
  педагогического работника

1.Личный
  вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством
  разработки вариативной части образовательных программ, основанных на
  деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС

2019/2020
  учебный год
Разработка
  Авторской программы «Спортивные игры», «Дорога в ЗОЖ».
Реализация
  методической разработки.
«Мониторинг
  уровня физического развития и физической подготовленности, как метод анализа,
  оценки и прогнозирования роста физических качеств обучающихся с учётом их
  индивидуальных особенностей».
( Справка
  зам.директора по УВР)
2020/2021
  учебный год
Разработка
  Авторской программы «Спортивные игры»,«Дорога в ЗОЖ».
Реализация
  методической разработки
«Мониторинг
  уровня физического развития и физической подготовленности, как метод анализа,
  оценки и прогнозирования роста физических качеств обучающихся с учётом их
  индивидуальных особенностей».
( Справка
  зам.директора по УВР)
2021/2022
  учебный год
Разработка
  Авторской программы «Спортивные игры», «Дорога в ЗОЖ».
 Реализация
  методической разработки
«Мониторинг
  уровня физического развития и физической подготовленности, как метод анализа,
  оценки и прогнозирования роста физических качеств обучающихся с учётом их
  индивидуальных особенностей».
( Справка
  зам.директора по УВР)
2022/2023
  учебный год
  1.Разработка  Авторской программы «Спортивные игры» «Дорога в ЗОЖ»,«ЮИД».
 Реализация
  методической разработки
«Мониторинг
  уровня физического развития и физической подготовленности, как метод анализа,
  оценки и прогнозирования роста физических качеств обучающихся с учётом их
  индивидуальных особенностей».
( Справка
  зам.директора по УВР)
2023/2024
  учебный год
  1.Разработка  Авторской программы «Спортивные игры» «Дорога в ЗОЖ»,«ЮИД».
Реализация
  методической разработки
«Мониторинг
  уровня физического развития и физической подготовленности, как метод анализа,
  оценки и прогнозирования роста физических качеств обучающихся с учётом их
  индивидуальных особенностей».
( Справка
  зам.директора по УВР)

2. Наличие в деятельности педагога механизмов
  индивидуализации учебных программ

2019/2020
  учебный год
 Реализация
  авторской программы «спортивные игры «Дорога в ЗОЖ».
Использование в
  учебном процессе дифференцированного подхода, выстраивание индивидуальной
  траектории  работы с обучающимися, путем реализации спортивно-оздоровительной
  программы по кружковой работе.
( Справка
  зам.директора по УВР и зам.директора по воспитательной работе)
2020/2021
  учебный год
 Реализация
  авторской программы «спортивные игры «Дорога в ЗОЖ».
Использование в
  учебном процессе дифференцированного подхода, выстраивание индивидуальной
  траектории  работы с обучающимися путем реализации спортивно-оздоровительной
  программы по кружковой работе.
( Справка
  зам.директора по УВР и зам.директора по воспитательной работе)
2021/2022
  учебный год
Реализация
  авторской программы «спортивные игры «Дорога в ЗОЖ».
Использование в
  учебном процессе дифференцированного подхода, выстраивание индивидуальной
  траектории работы с обучающимися путем реализации спортивно-оздоровительной
  программы по кружковой работе.
( Справка
  зам.директора по УВР и зам.директора по воспитательной работе)
2022/2023
  учебный год
 Реализация
  авторской программы «Спортивные игры «Патриоты России».
Использование в
  учебном процессе дифференцированного подхода, выстраивание индивидуальной
  траектории работы с обучающимися путем реализации спортивно-оздоровительной
  программы по кружковой работе.
( Справка
  зам.директора по УВР и зам.директора по воспитательной работе)
2023/2024 учебный
  год
Реализация
  авторской программы «Спортивные игры «Патриоты России».
 Использование в
  учебном процессе дифференцированного подхода, выстраивание индивидуальной
  траектории работы с обучающимися путем реализации спортивно-оздоровительной
  программы по кружковой работе.
( Справка
  зам.директора по УВР и зам.директора по воспитательной работе)

3. Эффективность использования педагогом современных
  образовательных технологий

2019/2020
  учебный год
Внедрение
  образовательных материалов программы олимпийского  образования.
С целью
  повышения эффективности преподавания физкультуры широко использует методы
  обучения:
- интерактивные;
- контроля и
  самоконтроля;
- формирования
  личностных результатов.
Эффективность
  применения учителем современных педагогических технологий и методик
  подтверждается данными психолого-педагогической диагностики
(Паспорт
  здоровья класса).
Использование
  интерактивного оборудования (презентации, видеоролики)
в пропаганде
  ВФСК «ГТО»
и организации
  подготовки обучающихся  к сдаче нормативов Комплекса.
Применение
  единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, размещённых на сайтах в
  Интернет:
user.gto.ru.
Учитель
  выстраивает оптимальную модель обучения, используя педагогические технологии,
  способствующие формированию высокого уровня учебной мотивации, развитию
  познавательной и физической активности и ЗОЖ:
Мониторинговые
  технологии;
-игровые
  технологии;
-технология
  проектного обучения;
- информационные
  технологии;
- технология
  оценки результата практических достижений обучающихся (ВФСК ГТО)
(Справка завуча
  по УВР)
2020/2021
  учебный год
Внедрение
  образовательных материалов программы олимпийского  образования.
С целью
  повышения эффективности преподавания физкультуры широко использует методы
  обучения:
- интерактивные;
- контроля и самоконтроля;
- формирования
  личностных результатов.
Эффективность
  применения учителем современных педагогических технологий и методик
  подтверждается данными психолого-педагогической диагностики
(Паспорт
  здоровья класса).
Использование
  интерактивного оборудования (презентации, видеоролики)
в пропаганде
ВФСК «ГТО»
и организации
  подготовки обучающихся  к сдаче нормативов Комплекса.
Применение
  единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, размещённых на сайтах в
  Интернет: user.gto.ru.
Учитель выстраивает
  оптимальную модель обучения, используя педагогические технологии,
  способствующие формированию высокого уровня учебной мотивации, развитию
  познавательной и физической активности и ЗОЖ:
Мониторинговые
  технологии;
-игровые
  технологии;
-технология проектного
  обучения;
- информационные
  технологии;
- технология
  оценки результата практических достижений обучающихся (ВФСК ГТО) (Справка
  завуча по УВР).
2021/2022
  учебный год
Внедрение
  образовательных материалов программы олимпийского  образования.
С целью
  повышения эффективности преподавания физкультуры широко использует методы
  обучения:
- интерактивные;
- контроля и
  самоконтроля;
- формирования
  личностных результатов.
Эффективность
  применения учителем современных педагогических технологий и методик подтверждается
  данными психолого-педагогической диагностики
(Паспорт
  здоровья класса).
Использование
  интерактивного оборудования (презентации, видеоролики) в пропаганде  ВФСК
  «ГТО» и организации подготовки обучающихся  к сдаче нормативов Комплекса.
Применение единой
  коллекции цифровых образовательных ресурсов, размещённых на сайтах в
  Интернет: user.gto.ru.
 Учитель
  выстраивает оптимальную модель обучения, используя педагогические технологии,
  способствующие формированию высокого уровня учебной мотивации, развитию познавательной
  и физической активности и ЗОЖ:
Мониторинговые
  технологии;
-игровые
  технологии;
-технология
  проектного обучения;
- информационные
  технологии;
- технология
  оценки результата практических достижений обучающихся (ВФСК ГТО) (Справка
  завуча по УВР).
2022/2023
  учебный год
Внедрение
  образовательных материалов программы олимпийского  образования.
С целью
  повышения эффективности преподавания физкультуры широко использует методы
  обучения:
- интерактивные;
- контроля и
  самоконтроля;
- формирования личностных
  результатов.
Эффективность
  применения учителем современных педагогических технологий и методик
  подтверждается данными психолого-педагогической диагностики
(Паспорт
  здоровья класса).
Использование
  интерактивного оборудования (презентации, видеоролики) в пропаганде  ВФСК
  «ГТО» и организации подготовки обучающихся  к сдаче нормативов Комплекса.
Применение
  единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, размещённых на сайтах в
  Интернет: user.gto.ru.
Учитель
  выстраивает оптимальную модель обучения, используя педагогические технологии,
  способствующие формированию высокого уровня учебной мотивации, развитию
  познавательной и физической активности и ЗОЖ:
Мониторинговые
  технологии;
-игровые
  технологии;
-технология
  проектного обучения;
- информационные
  технологии;
- технология
  оценки результата практических достижений обучающихся (ВФСК ГТО) (Справка
  завуча по УВР).
2023/2024
  учебный год
Внедрение
  образовательных материалов программы олимпийского  образования.
С целью
  повышения эффективности преподавания физкультуры широко использует методы
  обучения:
- интерактивные;
- контроля и
  самоконтроля;
- формирования
  личностных результатов.
Эффективность
  применения учителем современных педагогических технологий и методик
  подтверждается данными психолого-педагогической диагностики
(Паспорт
  здоровья класса).
Использование
  интерактивного оборудования (презентации, видеоролики) в пропаганде ВФСК
  «ГТО» и организации подготовки обучающихся  к сдаче нормативов Комплекса.
Применение
  единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, размещённых на сайтах в
  Интернет:  user.gto.ru.
Учитель
  выстраивает оптимальную модель обучения, используя педагогические технологии,
  способствующие формированию высокого уровня учебной мотивации, развитию
  познавательной и физической активности и ЗОЖ:
Мониторинговые
  технологии;
-игровые
  технологии;
-технология
  проектного обучения;
- информационные
  технологии;
- технология
  оценки результата практических достижений обучающихся (ВФСК ГТО).( Справка
  завуча по УВР)

4.
  Участие педагога в экспериментальной работе

2019/2020
  учебный год
Участие учителя
  в работе творческой группы школы по реализации задач, ориентированных на
  разработку программ в рамках областного пилотного проекта по
  здоровьесбережению.
Участие учителя
  на заседании РМО учителей физкультуры по теме: «Прикладно-ориентированная
  физическая подготовка в рамках программы «Ориентирование на местности».
(Протокол
  заседания  вставить номер и число
2020/2021
  учебный год
Участие учителя
  на заседании РМО учителей физкультуры по теме: «Реализация комплекса ВФСК
  «ГТО». (Протокол заседания  вставить номер и
  число
2021/2022
  учебный год
Использование
  слайдов и видеороликов при изучении нового материала. Открытый урок по теме
  «Волейбол».
(Справка
  зам.директора поУВР)
2022/2023
  учебный год
Участие учителя
  на заседании РМО учителей физкультуры по теме: «Готовность и способность
  обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению». (Протокол заседания  вставить номер и число
2023/2024
  учебный год
Участие учителя
  на заседании РМО учителей физкультуры по теме: «Военно-патриотическое
  воспитание молодёжи». (Протокол заседания
  вставить номер и число

5.
  Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей
  современного образования

2019/2020
  учебный год
Внедрение в
  Рабочие программы по физкультуре разделов и тем изучения истории развития,
  структуры и требований ВФСК «ГТО»
(Работа в
  составе МО МБОУ СОШ№№22 по коррекции Рабочих программ).
Внедрение
  Мониторинга по развитию физической подготовленности системы учета
  индивидуальных достижений обучающихся.
(Индивидуальные
  карты физической подготовленности и физического развития обучающихся).
( Справка завуча
  по УВР)
2020/2021
  учебный год
Внедрение в
  Рабочие программы по физкультуре разделов и тем изучения истории развития,
  структуры и требований ВФСК «ГТО»
(Работа в
  составе МО МБОУ СОШ№№22 по коррекции Рабочих программ).
Внедрение
  Мониторинга по развитию физической подготовленности системы учета
  индивидуальных достижений обучающихся.
(Индивидуальные
  карты физической подготовленности и физического развития обучающихся).
( Справка завуча
  по УВР)
2021/2022
  учебный год
Внедрение в
  Рабочие программы по физкультуре разделов и тем изучения истории развития,
  структуры и требований ВФСК «ГТО»
(Работа в
  составе МО МБОУ СОШ№22 по коррекции Рабочих программ).
Внедрение
  Мониторинга по развитию физической подготовленности системы учета
  индивидуальных достижений обучающихся.
(Индивидуальные
  карты физической подготовленности и физического развития обучающихся.)
( Справка завуча
  по УВР)
2022/2023
  учебный год
Внедрение в
  Рабочие программы по физкультуре разделов и тем изучения истории развития,
  структуры и требований ВФСК «ГТО»
(Работа в
  составе МО МБОУ СОШ№22 по коррекции Рабочих программ).
Внедрение
  Мониторинга по развитию физической подготовленности системы учета
  индивидуальных достижений обучающихся.
(Индивидуальные
  карты физической подготовленности и физического развития обучающихся).
Инновационный
  опыт патриотического воспитания школьников (районный семинар).
Разработка
  программ по конструктору ФГОС 1 класс
( Справка завуча
  по УВР)
2023/2024
  учебный год
 Внедрение в
  Рабочие программы по физкультуре разделов и тем изучения истории развития,
  структуры и требований ВФСК «ГТО»
(Работа в
  составе МО МБОУ СОШ№22 по коррекции Рабочих программ).
 Внедрение
  Мониторинга по развитию физической подготовленности системы учета
  индивидуальных достижений обучающихся.
(Индивидуальные
  карты физической подготовленности и физического развития обучающихся.
Разработка
  программ по конструктору ФГОС начальная школа.
( Справка завуча
  по УВР )

6.
  Авторская характеристика целостной методической системы учителя

2019/2020
  учебный год
Обобщение опыта
  на МО естественного цикла «Рейтинговая система оценивания качеств знаний
  обучающихся».
( Протокол МО вставить № дату)
2020/2021
  учебный год
Эффективное
  использование технологий организации физкультурно - массовой деятельности,
  развития физических качеств обучающихся, что отвечает потребностям развития
  современной системы образования и позволяет осуществлять компетентностный
  подход в обучении.
( Справка завуча
  по УР)
2021/2022
  учебный год
Обобщение опыта
  «Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций на
  уроке физической культуры». вставить где
2022/2023
  учебный год
Обобщение опыта
  на методической неделе по теме «Формирование навыков экологической культуры
  школьников в учебно-воспитательном процессе».
  протокол  дата
2023/2024
  учебный год
Обобщение опыта
  работы в рамках самоанализа по теме «Развитие творческих способностей
  обучающихся через подвижные игры».
( Справка завуча
  по воспитательной работе)

7.
  Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров  и
  других формах методической работы

2019/2020
  учебный год
Участие в работе
  районного методического объединения учителей физической культуры. С докладом
  и делением опытом: «Развитие творческих способностей учащихся на уроках
  физической культуры и во внеурочной деятельности».протокол
  и дата
Работа в группе
  МБОУ СОШ№22 по составлению и корректировке Рабочих программ в соответствии с
  требованиями ФГОС и введением ВФСК ГТО. ( Справка завуча УР)
2020/2021
  учебный год
Участие в работе
  районного методического объединения учителей физической культуры. С докладом
  и делением опытом: «Воспитание познавательной активности на уроках физической
  культуры» № протокола и дата
Выступление на
  заседании педагогического Совета МБОУ СОШ №22 по теме «Рейтинговая система
  оценки успеваемости школьников в процессе обучения»
Работа в группе
  МБОУ СОШ№22 по составлению и корректировке Рабочих программ в соответствии с
  требованиями ФГОС и введением ВФСК ГТО.( Справка завуча по УР)
2021/2022
  учебный год
Участие в работе
  районного методического объединения учителей физической культуры. С докладом
  и делением опытом: «Здоровье сберагающие технологии на уроках физической
  культуре».№ протокола и дата
Открытое
  спортивно-массовое мероприятие МБОУ СОШ№22
«Мы готовы к
  ГТО!!»
2022/2023
  учебный год
Участие в работе
  районного методического объединения учителей физической культуры. С докладом
  и делением опытом: «Использование современных педагогических технологий в
  образовательном процессе из опыта работы на уроках физической культуре»№ протокола и дата
Открытое
  спортивно-массовое мероприятие МБОУ СОШ№22
«Здоровые Мы –
  здоровая Россия!»
Выступление на заседании
  РМО по теме «Мониторинг физической подготовленности обучающихся и их
  физического развития – как способ мотивации к систематическим занятиям
  физкультурой и спортом».№ протокола и дата
2023/2024
  учебный год
Участие в работе
  районного методического объединения учителей физической культуры с докладом:
  «Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа в школе».№ пртокола и дата
2.Выступление на
  заседании педагогического Совета МБОУ СОШ №22 по теме «Об адаптации
  обучающихся 5 класса».
Работа в группе
  МБОУ СОШ№22 по составлению и корректировке Рабочих программ в соответствии с
  требованиями ФГОС и введением ВФСК ГТО.( Справка завуча по УР )

8.Участие
  в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.
Использование средств информационной коммуникации
(сайт,
  блог, электронное портфолио, СМИ и др)

2019/2020
  учебный год
Участие в
  методическом объединении учителей физкультуры Красносулинского района.
Участие в  методическом объединении учителей естественного цикла МБОУ
  СОШ№22. указать электронный сайт школы
2020/2021
  учебный год
Участие в
  методическом объединении учителей физкультуры Красносулинского района.
Участие в  методическом объединении учителей естественного цикла МБОУ
  СОШ№22. указать электронный сайт школы
2021/2022 учебный
  год
Участие в
  методическом объединении учителей физкультуры Красносулинского района.
Участие в  методическом объединении учителей естественного цикла МБОУ
  СОШ№22. указать электронный сайт школы
2022/2023
  учебный год
Участие в
  методическом объединении учителей физкультуры Красносулинского района.
Участие в  методическом объединении учителей естественного цикла МБОУ
  СОШ№22. указать электронный сайт школы
2023/2024
  учебный год
Участие в
  методическом объединении учителей физкультуры Красносулинского района.
Участие в  методическом объединении учителей естественного цикла МБОУ
  СОШ№22. указать электронный сайт школы

9.
  Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

10.
  Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществах

2019/2020
  учебный год
Член судейской
  бригадыМуниципального этапа Всероссийской  предметной олимпиады школьников
  2019 – 2020 уч. года по физкультуре.
Член экспертной
  муниципальной предметной комиссии по проверке итогов муниципальных олимпиад и
  конкурсов
( Приказ
  управления образования)
2020/2021
  учебный год
 Член судейской
  бригадыМуниципального этапа Всероссийской  предметной олимпиады школьников
  2020– 2021 уч. года по физкультуре.
Член экспертной
  муниципальной предметной комиссии по проверке итогов муниципальных олимпиад и
  конкурсов
2021/2022
  учебный год
 Член судейской
  бригадыМуниципального этапа Всероссийской  предметной олимпиады школьников
  2021 – 2022 уч. года по физкультуре.
Член экспертной
  муниципальной предметной комиссии по проверке итогов муниципальных олимпиад и
  конкурсов
( Приказ
  управления образования)
2022/2023
  учебный год
Член судейской
  бригадыМуниципального этапа Всероссийской  предметной олимпиады школьников
  2022 – 2023 уч. года по физкультуре.
Член экспертной
  муниципальной предметной комиссии по проверке итогов муниципальных олимпиад и
  конкурсов.
( Приказ
  управления образования)
2023/2024
  учебный год
 Член судейской
  бригадыМуниципального этапа Всероссийской  предметной олимпиады школьников
  2023 – 2024 уч. года по физкультуре.
Член экспертной
  муниципальной предметной комиссии по проверке итогов муниципальных олимпиад и
  конкурсов.
( Приказ
  управления образования)

        Вывод: результат
по данному показателю равен 45 баллам.

Таблица 5

Активное участие в работе методических
  объединений педагогических работников организаций, в разработке
  программно-методического сопровождения образовательного процесса,
  профессиональных конкурсах

Критерии

результаты профессиональной деятельности
  педагогического работника

1. Продуктивность участия (руководства) в работе
  методических объединений (МО) педагогических работников муниципалитета

2.Внедрение инновационных форм организации  работы
  МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность
  методического объединения

2019/2020 учебный год
Работа в творческой группе по
  информационным технологиям.
Выступление на заседании РМО учителей
  физической культуры по теме:«Профессиональная компетенция учителя в
  организации дополнительного образования  в рамках реализации ФГОС».
№ протокола и дата
2020/2021 учебный год
Организация и участие в работе
  стажировочной площадки на базе учебного заведения Киселевской  СОШ по теме:
  Формирование здоровье сберегающего пространства образовательного учреждения
  средствами физической культуры и спорта в секции туризм детям».
Работа в творческой группе по информационным
  технологиям.
Выступление на заседании МО учителей физической
  культуры по теме:
«Профессиональная компетенция учителя в организации урочной
  деятельности в рамках реализации ФГОС» № протокола и дата
2021/2022 учебный год
Участие в
  проведении открытого мастер- класса по теме: «Проектная деятельность учителя
  физкультуры в образовательном процессе»
Работа в творческой группе по
  информационным технологиям.
Организация и участие в проведении открытого мастер- класса по теме:
  «Использование современных технологий в урочной и внеурочной деятельности по
  физической культуре». «Коуч - технологии при занятиях физкультурной
  деятельностью». № протокола и
  дата
2022/2023 учебный
  год
Участие в проведении открытого мастер- класса по
  теме:
«Проектная деятельность учителя физкультуры в
  образовательном процессе» дата
Работа в
  творческой группе по информационным технологиям.
Внедрение
  инновационных форм организации работы РМО, эффективных методов и
  информационных ресурсов в деятельность методического объединения.
2023/2024 учебный год  одинаково
с предыдущим изменить формулировку повторение не
  должно быть
Участие в проведении
  открытого мастер- класса по теме:
«Проектная деятельность
  учителя физкультуры в образовательном процессе»
Работа
  в творческой группе по информационным технологиям.
Внедрение
  инновационных форм организации работы Р МО, эффективных методов и
  информационных ресурсов в деятельность методического объединения.

3.Наличие индивидуальной консультационной линии в
  сетевых профессиональных сообществах.

2019/2020 учебный год
Муниципальный координатор по работе РРОВВПОД «Юнармия».
Приказ или постановление ( приказ управления
  образования)
2020/2021 учебный год
Муниципальный координатор по работе РРОВВПОД «Юнармия».
Приказ или постановление ( приказ управления
  образования)
2021/2022 учебный год
Муниципальный координатор по работе РРОВВПОД «Юнармия».
Приказ или постановление ( приказ управления
  образования)
2022/2023 учебный год
Муниципальный координатор по работе РРОВВПОД «Юнармия».
Приказ или постановление ( приказ управления
  образования)
2023/2024 учебный год
Муниципальный координатор по работе РРОВВПОД «Юнармия».
Приказ или постановление ( приказ управления
  образования)

4. Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих
  образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития
  муниципального и регионального образования

2019/2020 учебный год
Работа в составе творческой группы РМО Красносулинского района по
  вопросам содержания образования в области физической культуры
  общеобразовательных учреждений в контексте внедрения ВФСК ГТО.
( Справка руководителя РМО учителей физической культуры)
2020/2021 учебный год
Работа в составе творческой группы РМО Красносулинского района по
  вопросам содержания образования в области физической культуры
  общеобразовательных учреждений в контексте «Федеральный государственный
  образовательный стандарт и новые возможности школьного образования.
  Самоанализ урока».
2021/2022 учебный год
Работа в составе творческой группы РМО Красносулинского района по
  вопросам содержания образования в области физической культуры
  общеобразовательных учреждений в контексте «Использование новых
  информационных технологий в процессе преподавания».
( Портфолио учителя)
2022/2023 учебный год
Работа в составе творческой группы РМО Красносулинского района по
  вопросам содержания образования в области физической культуры
  общеобразовательных учреждений в контексте: «Формирование мотивации к
  занятиям физической культурой и спортом через сочетание игровых,
  соревновательных и современных информационных технологий». ( Портфолио учителя)
2023/2024
  учебный год
 Работа в составе творческой группы РМО Красносулинского района по
  вопросам содержания образования в области физической культуры общеобразовательных
  учреждений в контексте: «Профессионально-личностное развитие учителя». ( Портфолио учителя)

5. Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности
  педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

2019/2020 учебный год
Участие в Муниципальном этапе «Спартакиада Дона - 2019» среди сборных
  команд организаций Красносулинского района.
Благодарственное
  письмо Главы Администрации Горненского городского поселения Корчагина П.Ю.
Благодарственное письмо  начальника штаба РРОВВПОД «Юнармия» Карасёв
  И.В. ( Портфолио учителя)
2020/2021 учебный год
Участие в Муниципальном этапе «Спартакиада Дона 2020» среди сборных
  команд организаций.
Благодарственное
  письмо Главы Горненского городского поселения Корчагина П.Ю.
Благодарственное письмо начальника штаба РРОВВПОД «Юнармия» Карасёв
  И.В. ( Портфолио учителя)
2021/2022
  учебный год
Участие
  в Муниципальном этапе «Спартакиада Дона – 2021», среди сборных команд
  организаций Красносулинского района - 3 место
Грамота.
Благодарственное
  письмо Главы Горненского городского поселения Корчагина П.Ю.
Грамота
  начальника штаба РРОВВПОД «Юнармия» Пономаренко Н.Н.
 ( Портфолио учителя)
2022/2023 учебный год
Участие в Муниципальном этапе «Спартакиада Дона2022» среди сборных команд
  организаций Красносулинского района - 2 место Грамота.
Благодарственное
  письмо Главы Администрации Горненского городского поселения Корчагина П.Ю.
Благодарственное письмо начальника штаба РРОВВПОД «Юнармия»
  Пономаренко Н.Н. ( Портфолио учителя)
2023/2024
  учебный год
Участие
  в Муниципальном этапе «Спартакиада Дона2023» среди сборных команд организаций
  г. Красный Сулин - 3 место Грамота.
Благодарственное
  письмо начальника штаба РРОВВПОД «Юнармия» Пономаренко Н.Н.
Благодарственное
  письмо Главы Администрации Горненского городского поселения Корчагина П.Ю.
Диплом
  Председателя Регионального отделения Движения первых Ростовской области
  Кудиновой Е.В.
Благодарственное письмо Министерство  общего и профессионального
  образования Ростовской области. ( Портфолио
  учителя)

Вывод: результат по
данному показателю равен 20 баллов.

         Итоговый балл равен 140, что соответствует требованиям, предъявляемым
к высшей квалификационной категории).

Рекомендации:
1.
Продолжить участие в мониторинге метапредметных и личностных результатов
освоения образовательных программ.
2.
Освоение новых форм предоставления результатов своей профессиональной
деятельности.
3.
Расширение «географии» участия в профессиональных конкурсах.
Подписи:
Эксперт 1 ________________________________
А.Б Болясов
Эксперт 2_______________________________
А.А. Ермолаев

Дата _______________

Достоверность информации
подтверждаю:
Директор МБОУ СОШ
№ 22 _________________ Тоткалова Г.И.
Печать организации

file_name: экспертиза аттестации Оноприенко ЛС (1).docx

alt: ОБЖ: УО – 100%, КО – 95% 8а класс

alt: ФГОС) – 41% . 2) Участников реализации общешкольных учебные проектов – 100% (

alt: Коммуникативные УУД Высокий – 19%,

alt: Участие в Днях здоровья, (

alt: Соблюдение требований СанПин.

alt: Реализация комплекса ВФСК «ГТО»

alt: Муниципальный координатор по работе

title: Аттестация учителя


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ.

              На своих уроках
биологии мною используется технология проблемного обучения.
Психологи отмечают, что
проблемная ситуация  является начальным моментом мышления, источником
творческого искания. Мотивация  или познавательная потребность возникает у
учащихся в том случае, когда они не могут достичь цели с помощью известных им
способов действия, знаний. Эта познавательная потребность является «двигателем»
в обучении.
В чем состоит суть проблемной
ситуации? В ней содержится неизвестное  (это может быть новое усваиваемое
отношение, способ или условие действия). Я думаю, что сам факт столкновения с
трудностью, невозможностью выполнить предложенное задание с помощью имеющихся
знаний и способов действия рождает потребность в новом знании. Эта потребность
и является основным условием возникновения проблемной ситуации.
В качестве еще одного компонента
проблемной ситуации выделяются интеллектуальные возможности учащегося в анализе
условий поставленного задания и усвоении (открытии) нового знания. Ни слишком
трудное, ни слишком легкое задание не способствуют возникновению проблемной
ситуации. Степень трудности задания должна быть такова, чтобы с помощью
имеющихся знаний и способов действия учащиеся не могли его выполнить, однако
этих знаний было бы достаточно для самостоятельного анализа содержания и
условий выполнения задания.
Приемы создания проблемной
ситуации.
Проблемные ситуации могут быть с
удивлением и с затруднением. Не случайно Луи де Бройль сказал: «Знания - это
дети удивления и любопытства». Проблемную ситуацию можно создать 5 разными
приемами.
1прием. Учитель может
предъявить классу противоречивые факты, научные теории или взаимоисключающие
точки зрения. Так на уроке биологии в 8 классе по теме «Форменные элементы
крови» привожу такие данные: « Всем клеткам живого организма нужны питательные
вещества и кислород. Кислород поступает через органы дыхания в кровь, а потом к
каждой клетке. Потребность организма в кислороде не всегда одинакова. Когда
человек сидит, он потребляет за 1 час 10-12
 литров кислорода, а во время усиленной работы-60-100
 литров. Известно, что в 5 литрах воды может раствориться 0,1
 л кислорода. В нашем организме 5 л крови. В состав кровяной плазмы входит 90%
воды. Стало быть, в таком объеме крови может раствориться примерно 0, 1
 л кислорода. Налицо явное противоречие: минимальное потребление кислорода в
100 раз больше того, которое содержится в крови. Каким образом организм
обеспечивается столь большим количеством кислорода?»
2 прием. Учитель
сталкивает разные мнения своих учеников, а не предлагает детям чьи-то чужие
точки зрения. Для этого классу предлагается вопрос или практическое задание на
новый материал. На уроке в 8 классе при изучении темы «Поведение и психика»
предлагаю следующую задачу:  «Известный литературный герой Маугли вырос среди
зверей. При этом он был высокоразвитым мыслящим существом: руководил стадами
диких животных, умел разговаривать на языках разных зверей и обладал всеми
человеческими качествами. Оцените реальность описанного Киплингом облика Маугли
с позиций современной науки».
Другая задача на уроке, тема
которого - «Пищеварительная система» 8 класс:  В настоящее время широкое
распространение получило вегетарианство, то есть употребление в пищу только растительных
продуктов. Как вы относитесь к идее вегетарианского питания и почему? Дайте
обоснованный ответ».
3 прием. Этот прием
выполняется в два шага: сначала(1шаг) учитель обнажает житейское представление
учеников вопросом или практическим заданием «на ошибку». Затем «шаг 2»
сообщением, экспериментом предъявляет научный факт. При изучении темы
«Бактерии» ставится проблема: «Важнейшую роль в разложении погибших животных и
растений играют бактерии гниения.( Шаг 1 ) Как вы думаете, все ли трупы
животных и остатки растений разрушаются бактериями? Ответ учеников – да, так
как бактерии встречаются повсюду.(Шаг2) Пояснения учителя – в очень сухой
почве, например, в песке пустынь, хорошо сохраняются трупы животных. Дайте
объяснение этому явлению». В основе рассмотрения данной проблемы лежит анализ
причинно-следственных связей (причина бактерии гниения - разрушители погибших
животных и растений, следствие - их благоприятная среда влага). Ответ: сухой
раскаленный песок пустынь безводен и является малоподвижной средой для развития
бактерий гниения. Поэтому трупы животных высыхают (мумифицируются), но не
разрушаются.
4 прием. Учитель дает
практическое задание, с которым ученики до настоящего момента не сталкивались.
Так, на уроке «Наследование признаков, сцепленных с полом» в 10 классе
предлагаю решить генетическую задачу. «В семье здоровых родителей рождается
мальчик больной гемофилией (не свертываемость крови). В семье паника, откуда
взялась болезнь, ведь последним кто ей болел был прадед по материнской линии».
Не зная способа выполнения нового задания, ученики испытывают  затруднение.
5прием. Роль проблемной
ситуации может выполнить «яркое пятно». В качестве «яркого пятна» могут быть
использованы сказки, легенды, фрагменты из художественной литературы, случаи из
истории науки, из повседневной жизни. Например: на уроке биологии в 8 классе на
тему « Иммунитет» пользуюсь историческими фактами «Илья Ильич Мечников сидел
один за своим микроскопом и наблюдал жизнь подвижных клеток в теле прозрачных
личинок морской звезды. Под микроскопом видно, как собираются клетки вокруг
занозы, у них вытягиваются ложноножки, охватывают непрошеных гостей, и вскоре
те оказываются внутри клетки, как бы пожираются ею. Мечников так и назвал эти
клетки - фагоцитами, что значит клетки – пожиратели. Он обнаружил фагоциты у
самых разных животных - у червей, лягушек, кроликов и, конечно, у человека. Вот
он вводит в ткани лягушки возбудителей сибирской язвы. К месту введения
микробов стекаются фагоциты, каждый захватывает одну, две, десяток бактерий .Клетки
пожирают эти бациллы, переваривают их. В то же время в 80-е гг. 19 века ученые
Германии по-иному расшифровали механизм иммунитета. Пауль Эрлих считал, что
микробы, оказавшиеся в организме, уничтожаются вовсе не клетками, а
специальными веществами, находящимися в крови. Эта теория получила название
жидкостной, гуморальной. И начался спор, дискуссия, которая длилась 15 лет. Кто
же оказался прав? Как объясняет современная наука образование иммунитета?
Поиск решения проблемы.
У учащихся есть три пути от проблемной
ситуации к учебной проблеме. Если класс сильный, нужен побуждающий от
проблемной ситуации диалог, в результате развиваются творческие способности
учащихся, и они сами формулируют учебную проблему. Если дети не могут
самостоятельно сформулировать проблему, необходим подводящий диалог, то есть
учитель задает стимулирующие вопросы, которые помогают выдвигать гипотезы.
Порой учителю на первых порах приходится самому создавать проблему, на этом
пути творчество детей отсутствует.
Поиск решения проблемы может
проходить в виде мозгового штурма. При проведении мозгового штурма класс делю
на группы, учащиеся решают проблему по следующему алгоритму:
1. Прочтите внимательно условие
задачи и предложите все возможные гипотезы в качестве решений.
 2. Сделайте анализ предложенных
гипотез и выберите те из них, которые наиболее вероятны и имеют под собой хотя
бы частичное научное обоснование.
Провожу дискуссии на уроках
биологии. Тема «Развитие жизни на Земле», «Происхождение человека» являются
благодатными для этого приема.
Решить учебную проблему можно
посредством эвристической беседы. Поисковая беседа отличается правильной
последовательностью постановки вопросов, точностью их формулировок. Где нужно
надо выдержать паузу в диалоге с учащимися, вовремя и ненавязчиво направить
мыслительную деятельность школьников в нужное русло, осуществить гибкий переход
от коллективного обсуждения проблемной ситуации к длительному индивидуальному
выступлению конкретного ученика. Главное в этой ситуации не получение от
школьников быстрого и правильного ответа, а организация самого творческого,
исследовательского мышления.
Поиск путей научного решения
вопросов может осуществляться исследовательским методом. Так на уроке по теме
«Естественный отбор. Формы естественного отбора» делю класс на две
исследовательские группы, предлагаю изучить одну и ту же популяцию лесных птиц
с промежутком времени в пять лет по единственному признаку – длине крыльев.
Учащиеся измеряют длину крыльев у предложенных вырезанных из бумаги  муляжей и
делают выводы о направлении действия естественного отбора. В ходе решения
проблемы учащиеся «открывают» новые знания, формулируют теоретические понятия.
Второй блок проблемного урока
воспроизведение делится на две части: выражение нового знания в новой форме,
реализация продукта.

Выражение нового знания в новой
форме.
Этот этап урока можно провести
тремя разными способами. Один из них – формулирование понятий и вопросов.
Каждый ученик сам должен выразить полученное новое знание и представить его
учителю и одноклассникам. Ребята могут работать в группах, парах,
индивидуально, работая над составлением вопросов по материалу урока. Составляя
вопросы и отвечая на них, учащиеся дважды упражняются в проговаривании нового
материала. Так в 7 классе на уроке по теме «Земноводные» ребята получили такое
домашнее задание:
 - за рамками нашего урока
осталось много интересного, придумайте 10 интересных вопросов и найдите на них
ответы.
Еще выражать новое знание можно в
виде опорных слов, сигналов, точек, конспектов.
Кроме формулировки и опорных
сигналов существует еще один способ выражения  и реализации нового знания в
виде художественного образа.  Данные задания чаще даю на дом (с целью экономии
времени на уроке) и не обязательно всем ученикам, а по желанию. Конкретными формами
художественного образа являются метафоры, загадки, стихотворения, сказки,
рассказы и т. д. Учащиеся должны проявить не столько свои литературные
способности, сколько умение продуктивно и точно выразить новые знания. Привожу
задания на дом по теме «Земноводные»:
 -составьте страницу энциклопедии
о земноводных с выделением существенных признаков этого класса,
 -проведите репортаж специальных
корреспондентов с выставки «Лягушачьи секреты»,
 -напишите рассказ на тему: «Один
день из жизни лягушки»,
-придумайте сюжет компьютерной
игры, главным героем, которой будет лягушка

file_name: Технология проблемного обучения на уроках биологии.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

alt: Где нужно надо выдержать паузу в диалоге с учащимися, вовремя и ненавязчиво направить мыслительную деятельность школьников в нужное русло, осуществить гибкий переход от коллективного обсуждения…

intro: Психологи отмечают, что проблемная ситуация  на уроке  является начальным моментом мышления, двигателем желания найти  ответ на  сложившуюся ситуацию, заставляет искать новые способы действий, знаний. Есть пять разных приёмов создания  проблемных ситуаций, а также есть три пути от проблемной ситуации к учебной задаче.

биология

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
 учреждение
«Центр образования № 62»
г.
Старая Купавна
Богородский
городской округ Московская область

«Утверждаю»

                                                                            Директор

                           ________Л.А.Игнатьева

               Пр. № 5/3  от 13.09.2021г.

Рабочая
программа
по
………
10
классы
на
2021-2022 учебный год
Базовый
уровень

Составил:
учитель _______ высшей
  квалификационной
категории
                        ФИО

2021
год

       Пояснительная записка

Рабочая программа
составлена на основании основной образовательной программы среднего общего образования,
авторской программы  авторы
_________________________________________________________ и с учетом
годового календарного графика на 2021-2022 учебный год.
Цели и задачи изучения предмета предмет
Цель
изучения
предмета
предмет развитие
музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры,
формирование целостного мировосприятия, постижение  красоты в пространстве и
времени как важнейшего фактора гармоничного развития личности.
Задачи:
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
Целенаправленная
организация и планомерное формирование учебной деятельности способствует
личностному развитию учащихся:
реализации
творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству;
развитию эстетических идеалов и самосознания, внутренней культуры, свободы и
оптимизма.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета в учебном плане
центра отводится 1 час в неделю, учебных недель
в году 34 (в 11 классе 33 недели), поэтому рабочая
программа рассчитана на 34(умножить количество недель
на количество часов в неделю) часа в год.
Планируемые
результаты освоения предмета

Предметные
результаты:
-
-
-

   Метапредметные
результаты:

Регулятивные УУД:
Познавательные
УУД:
Коммуникативные УУД:

Личностные
результаты:
-
-
-
Обучающиеся (выпускники для 11 класса) научатся:

Обучающиеся (выпускники для 11 класса)
получат возможность научиться:
-

Содержание
учебного предмета ________.

1
раздел: если есть
2 раздел:

Тема:
Тема:

Тематическое
планирование

№
  п/п

Тема

Количество
  часов

1

16

2

18

Освоения
основной образовательной программы детьми с  ОВЗ
Обеспечение доступности получения
качественного среднего общего образования, достижение планируемых результатов
освоения средней образовательной программы основного среднего образования всеми
обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;
Должны обеспечивать
возможность дальнейшего успешного профессионального обучения и/или
профессиональной деятельности школьников с ОВЗ.

Обучающиеся с ОВЗ достигают предметных
результатов освоения средней образовательной программы на различных уровнях
(базовом, углубленном) в зависимости от их индивидуальных способностей, вида и
выраженности особых образовательных потребностей, а также успешности
проведенной коррекционной работы.
          Ключевые
воспитательные задачи из модуля «Школьный урок»
          Реализация школьными педагогами
воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
ü
установление
доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному
восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
ü
побуждение
школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
ü
привлечение
внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
ü
использование
воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия
и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
ü
применение
на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников;  дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
ü
включение
в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
ü
организация
шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
ü
инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.
Так же учителями
внедряются в школьный урок элементы финансовой грамотности. Актуальность
вопросов финансовой грамотности продиктована особенностями развития финансового
рынка на современном этапе: с одной стороны, информационные технологии открыли
доступ к финансовым продуктам и услугам широким слоям населения, с другой
стороны - лёгкость доступа к финансовому рынку для неподготовленного
потребителя приводит к дезориентации в вопросах собственной ответственности за
принятие решений. Это, в свою очередь, приводит к непосильной кредитной
нагрузке, жизни по средствам. Кроме того, отсутствие понимания важности
финансового планирования с помощью накопительных, страховых, пенсионных
программ может создавать дополнительные проблемы у населения. Важно отметить,
что решение социальных проблем трудоспособного населения в области жилищного и
пенсионного обеспечения, страхования, образования всё больше переходит из сферы
ответственности государства в сферу личных интересов граждан.
Таким образом, финансовая
грамотность населения в области финансового рынка и финансовых инструментов
становится необходимым условием для успешного решения государством
социально-экономических задач.
Очевидно, что
эффективность будущих решений в области личных и семейных финансов определяется
уровнем финансовой грамотности. Учить этому необходимо с первых ступеней
школьного образования. Реализация этого способствует формированию личности
социально – развитого, критически мыслящего, конкурентно способного
воспитанника, обладающего экономическим образом мышления, способного взять на
себя ответственность за своё будущее, за будущее своих близких, страны.

Календарно-тематическое планирование

№
п/п

Тема урока

Кол-во часов

Плановые
  сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1.

1

2.

1

3.

1

4.

1

5.

1

6.

1

7.

1

8.

1

9.

1

10.

1

11.

1

12.

1

13.

1

14.

1

15.

1

16.

1

17.

1

18.

1

19.

1

20.

1

21.

1

22.

1

23.

1

24.

1

25.

1

26.

1

27.

1

28.

1

29.

1

30.

1

31.

1

32.

1

33.

1

34.

1

Лист корректировки
Календарно – тематического планирования

Предмет
________________________
Класс
__________________________
Учитель
________________________

20____- 20____ учебный год

№
  урока

тема

Количество
  часов

Причина
  корректировки

Способ
  корректировки

по
  плану

дано

Карантин

Или

Выходной
  день

или

Больничный
  лист

Уплотнение
  программы

или

Тема
  вынесена на самостоятельное обучение с последующим контролем

или

Объединением
  тем

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей __________________
Протокол № ____
от ___________

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________________ Ситушкина Р.Е.

alt: Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании основной образовательной программы среднего общего образования, авторской программы авторы _________________________________________________________ и с учетом годового календарного графика на 2021-2022…

alt: личности социально – развитого, критически мыслящего, конкурентно способного воспитанника, обладающего экономическим образом мышления, способного взять на себя ответственность за своё будущее, за будущее своих близких,…

alt: Карантин Или Выходной день или

title: Рыба для рабочих программ 10-11 класс


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
 МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное казенное общеобразовательное
учреждение
для обучающихся по адаптированным
образовательным программам
«Магаданский областной центр образования №
1»
(ГКОУ «МОЦО № 1»)

Консультация для
родителей «Растим наших детей здоровыми и счастливыми»

Подготовила
Винарская И.В.
Учитель-дефектолог

г.Магадан
2019год
Каждому из нас хочется, чтобы наши дети были
здоровыми, росли в доброжелательной атмосфере, заботе и ласке. И ведь не зря
важную роль в воспитании детей занимает именно семья. Но недостаточно только
обеспечить материальное благополучие – необходимо чтобы каждый ребенок рос в
условиях душевного комфорта и добропорядочности.
Не всегда родители задумываются о том,  как это
правильно сделать, что бы дети, вырастая, жили в ладу сами с собой, с
окружающим миром и людьми. И конечно, за этим стоит здоровый образ жизни.
Именно он дает физические и духовные силы.
Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью
к вредным факторам окружающей среды, социально и физически адаптирован. Именно
в дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, формируются
необходимые навыки и привычки.
И именно от нас, в результате общения, ребенок
получает первые уроки жизни – от того как мы себя ведем, какой пример подаем
своим детям, зависит вся дальнейшая жизнь наших детей.
Зачастую родители плохо представляют, как же
необходимо приобщать ребенка к здоровому образу жизни. Мы должны не только
охранять детский организм от вредных влияний, но и создавать условия, которые
способствуют повышению защитных сил организма ребенка, его работоспособности.
Одним наиболее важных условий является моральный
климат в семье, доброжелательность, готовность простить и принять, прийти на
помощь, сделать приятное друг другу, забота о здоровье всех членов семьи.
Конечно,  это совершенно не возможно в тех семьях, где есть грубость,
насилие, ругань и пьянство.
Следующим необходимым условием формирования здорового
образа жизни – является тесная, искренняя дружба родителей и детей, стремление
постоянно быть вместе, советоваться, общаться. Именно общаясь со своими детьми
родители могут понять ход их мыслей, и по первым признакам определить
склонность к негативным поступкам, чтобы вовремя уметь предотвратить их.
Третье условие – это повышенное внимание к состоянию
здоровья всех членов семьи. Конечно, не следует забывать о пользе соблюдения
самых простых правил, соблюдение которых помогает сохранить здоровье.
Старайтесь вместе с детьми делать утреннюю зарядку, гулять перед сном,
проветривать помещение и, конечно же, соблюдать правила личной гигиены. Ведь
если ребенка насильно принуждать заниматься физкультурой, также соблюдать
правила гигиены, то ребенок быстро теряет интерес к этому.
В наше трудное, непростое время сложно давать советы о
правильном питании, но я думаю, что каждая семья стремится восполнить
недостаток витаминов в зимний и весенний период.
Создание благоприятного морального климата и здорового
образа жизни каждой семьи обеспечивается и за счет совместного участия детей и
родителей в совместных делах. Ведь не даром говорят, совместный труд
объединяет, дает правильное представление об образе жизни. Обстановка к которой
привыкает ваш  ребенок, воспроизводится в дальнейшем в его будущей семье.
Если в квартире грязь, несвежий воздух, непродуманный интерьер. Ведь каждому
хочется, чтобы в его доме царил порядок и уют. Постарайтесь вместе с детьми
создать комфортные условия для проживания. Можно вместе с детьми обсудить
варианты расположение мебели, навести порядок, сделать уборку. Украсить дом
живыми цветами. Научить детей ухаживать за комнатными растениями, которые
помогают поддерживать в доме необходимый уровень влажности.
Ничто не заменит доброжелательной, счастливой
атмосферы в доме как подготовка к семейным праздникам. Приготовление подарков.
Конечно втайне от виновника торжества. Именно желание сделать приятное,
удивить, сближает всех членов семьи.
Непосредственный контакт с природой, совместный труд
на участке, обрезка и вскопка деревьев, изготовление кормушек и зимняя
подкормка птиц, уход за животными, живущими в доме. Все это формирует в душе у
ребенка чувство  ответственности, сопереживания, стремления прийти на
помощь.
Особую  значимость имеют совместные прогулки с
детьми на природу, в лес  на речку. Ведь сколько интересных, красивых мест
можно найти как в нашем городе, так и в прилегающих  окрестностях.
Всегда восхищаюсь, видя идущих родителей за руку со
своими детьми, отвечающих на их вопросы, делая маленькие для них открытия. Они
показывают примеры бережного отношения к природе, тем самым  вызывают в
душе у ребенка не только удивление  и восхищение, но и уважение к
окружающему миру.
И нельзя не сказать, что важным условием охраны
здоровья и правильного воспитания детей, является обеспечение его безопасности.
Нужно  не только оберегать ребенка от травм в любых видах деятельности, но
и формировать у него представления о необходимости остерегаться возможной
опасности во время прогулок, занятий физическими упражнениями, приучать детей
остерегаться бездомных животных, не собирать в природе ягоды, грибы, не брать
их в рот.
Постарайтесь беречь нервную систему своего ребенка, от
стрессов, перенапряжения, избытка впечатлений.  Как показывает практика,
ни одна, даже самая лучшая оздоровительная программа не сможет дать
положительных результатов, если ее задачи не решаются совместно с семьей.
Пусть Ваши дети растут здоровыми и счастливыми!

file_name: КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МАГАДАНСКОЙ