extracted_text:
Всероссийский конкурс
научно-исследовательских работ имени Д.И. Менделеева
г.  Москва

Тема:
«Великий ученый –
лексикограф В. И. Даль и его словарь»

Финалист: Жереновский Георгий,
учащийся  5 «Г» класса МАОУ СОШ №34
имени
Н. К. Божененко
«Школы
инноваций, традиций и успеха».
Дата
рождения: 07.12.2011г
Научный
руководитель: Ефремова Г. Н.,
учитель
русского языка и литературы.

2023г
Содержание

1.

Введение

3

2.

Основная часть

4-12

2.1.

В.
  И. Даль – составитель знаменитого «Толкового
 словаря живого великорусского языка»

2.2.

В.
  И. Даль – сказочник

2.3.

В.
  И. Даль и А. С. Пушкин

2.4.

А
  кем еще был В. И. Даль?

3.

Практическая
  часть

13-19

Лингвистическая   пьеса, посвященная автору «Толкового словаря живого
  великорусского языка» В. И. Далю

4.

Презентация

20-26

5.

Буклет

27-28

6.

Заключение. Вывод

29

7.

Литература

30

1. Введение
Усердней с каждым днем гляжу в
словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
На всех словах — события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: «Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать, век заживать чужой…»
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.
С.Я. Маршак
         Даже в век высоких технологий
человек не может обойтись без словарей. Существует
справедливое изречение: «Не тот образованный человек, который все знает, а
тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос. В трудных
случаях следует обращаться за справками к различным словарям. Мы тоже в
школе работаем со всевозможными словарями: орфографическим,
иностранных слов, антонимов, синонимов, фразеологизмов и многими другими, чтобы овладеть богатством русского языка, совершенствовать
свою речевую культуру. Каждый год 22 ноября в день рождения В.И. Даля в
школе проходит традиционный
праздник русской словесности «День словаря», устраивается
выставка словарей. Особо заинтересовал нас «Толковый словарь живого
великорусского языка» Владимира Ивановича Даля, который состоит из 4 томов,
стоят эти тома на самом почетном месте и выглядят очень торжественно.

2. Основная
часть
Владимир Иванович
Даль родился в 1801 году в семье обрусевшего датчанина Иоганна Кристиана Даля,
который принял российское подданство вместе с русским именем Иван Матвеевич.
Был образованным человеком, знал несколько языков, богослов и медик. Был
придворным библиотекарем императрицы Екатерины II, после получения диплома
доктора медицины был старшим лекарем Черноморского флота, получил право на
обучение своих детей в Петербургском морском кадетском корпусе. Его мать Мария
Фрайтаг, была дочерью обрусевшего коллежского асессора (немки по отцу и
француженки по матери). Она была превосходно образована, знала 5 языков,
увлекалась музыкой, литературой. Мария Фрайтаг была по характеру очень
общительной, веселой, доброй. От своих родителей Владимир Даль унаследовал
страсть к знаниям. Кроме русского языка знал еще 12 языков.
Создание
«Толкового словаря живого великорусского языка» стало делом всей жизни
В.И.Даля. А началось все с морозного мартовского вечера 1819 года, когда
молодой флотский офицер услышал от ямщика незнакомое слово «замолаживает».
Выслушав объяснение, Даль трясущимися руками достает из кармана записную книжку
и пишет: «Замолаживать – иначе пасмурнеть – в Новгородской губернии значит
заволакиваться тучами, говоря о небе, клониться к ненастью…»
С тех пор при
каждом удобном случае книжка пополнялась новыми заметками: областные слова,
особенные обороты народной речи, пословицы, поговорки, прибаутки. Через
несколько лет записная книжка выросла в несколько толстых тетрадей, исписанных
мелким красивым почерком.
Даже во время
русско-турецкой войны в 1828 году, будучи студентом–медиком, призванным на
военную службу, Даль собрал огромное количество материала для будущего словаря.
В воинских частях, где ему довелось служить, находились солдаты со всей России,
из самых разных краев и губерний. Если бы война не свела их вместе, не хватило
бы даже целой жизни, чтобы объездить все эти земли и услышать местные говоры.
Даль понимал, что
судьба дает ему удивительную возможность познакомиться с русским языком во всей
его полноте. По вечерам, уставший после операций, он заходил в солдатские
палатки, подсаживался к бивачным кострам и подолгу беседовал с солдатами. Он
расспрашивал, как в их деревнях называют те или иные предметы быта, как
празднуют свадьбы, какие сказки сказывают, какие песни поют, и тщательно
записывал все услышанное в любимые им толстые тетради из плотной бумаги.
Через год военных
действий записки Даля выросли до таких размеров, что для их перевозки
командование выделило ему вьючного верблюда. На его горбу будущий словарь
путешествовал по военным дорогам в виде нескольких мешков, наполненных
тетрадями.
Однажды случилась
беда: верблюда, груженного записками, во время боя захватили турки. Горю
Владимира Ивановича не было предела. Позднее он писал: «Я осиротел с утратой
моих записок... Беседа с солдатами всех местностей широкой Руси доставила мне
обильные запасы для изучения языка, и все это погибло».
Казалось бы, все
кончено и словарю уже никогда не появиться на свет. Но офицеры и солдаты не
смогли безучастно смотреть, как горюет их любимый доктор. На поиски верблюда в
турецкий тыл отправился отряд казаков, и через несколько дней пропавшее
животное было возвращено Далю вместе с драгоценной поклажей. К счастью, все
записки оказались целыми и невредимыми. Так будущий «Толковый словарь живого
великорусского языка» сначала побывал в плену у турок, а потом был освобожден
русскими воинами.
За эту войну Даль
был награжден орденом святой Анны третьей степени и Георгиевской медалью на
ленте.
Когда Даль
вернулся из польского похода, он тут же начал приводить в порядок свои записки.

Свой грандиозный
четырехтомный словарь, который увидел свет в 1863-1866 годы, Даль составлял
почти полвека. Из многих краев России добровольные корреспонденты присылали ему
местные слова и их толкования. Словарь вобрал в себя почти 200 тысяч слов;
около трети из них – слова диалектные.
Даль впервые
назвал свой словарь толковым, дав объяснение в эпиграфе: «Словарь назван
толковым, потому что он не только переводит одно слово другим, но толкует,
объясняет подробности значения слов и понятий, им подчиненных». Это название
сохранилось в дальнейшем за всеми подобными словарями.
Даль дает
объяснения слов не только описательно, но и с помощью синонимов, которые он
называет «тождесловы». Среди них есть слова литературные, просторечные и
диалектные.
«Толковый словарь
живого великорусского языка»  - прекрасное собрание не только лексического, но
и этнографического материала. Словарные статьи содержат разнообразные сведения
о жизни народа: быт, способы ведения хозяйства, нравы, суеверия, приметы,
мифология. В словаре множество слов, связанных с промыслами, ремеслами, играми.
Поэтому его называют энциклопедией народной жизни XIX века.
Вот фрагмент из
словарной статьи «Ложка» - орудие для хлебанья, для еды жидкостей; хлебалка,
швырка, едалка «…»
Деревянная ложка
(главный промысел Нижегородской губернии Семеновского уезда. Обрубается из
баклуши топориком, теслится теслою, острагивается ножом и режется кривым
резаком, а черенок и коковка на нем точатся пилкою, от руки. Ложка бывает
межеумок, простая русская, широкая; бутырка, бурлацкая, такая же,
но толше и грубее; боская, долговатая, тупонсая; полубоская,
полукруглее той; носатая, остроносая; тонкая, вообще тонкой, чистой
отделки».1
Автор приводит в
словарных статьях много пословиц и поговорок. Примеры из той же статьи: «В
ложке Волги не переедешь»; «Коровушка с кошку, надоила с ложку»; «Нечего
хлебать, так дай хоть ложку полизать».1
За первый выпуск
словаря Даль получил в 1861 году Константиновскую медаль,
а в1868 году
В.И. Даль был избран почётным членом Академии наук и удостоен Ломоносовской премии.
Этот интересный
словарь не может быть использован как справочник по современному русскому
языку: он отражает состояние языка XIX столетия. С тех пор значения многих слов
изменились.
И все же ценность
«Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля со
временем не уменьшается – это неисчерпаемая сокровищница для всех, кто
интересуется историей русского народа, его культурой и его языком.
Даль сочинял
сказки. В них он обильно использовал все богатства живой русской речи:
пословицы, присказки, шутки и прибаутки. Это был самый первый опыт употребления
настоящего народного языка в русской литературе. Свои сочинения Даль подписывал
придуманным именем (псевдонимом) Казак Луганский, от названия города Луганска,
где он родился.
Книга сказок
Владимира Даля с восторгом была встречена всеми лучшими русскими писателями
того времени. Особенно радовался выходу этой книги Пушкин. Под впечатлением от
удивительного языка сказок Даля он и сам сочинил свою сказку «О рыбаке и
рыбке». Рукопись ее Пушкин подарил Владимиру Ивановичу с надписью: «Твоя от
твоих! Сказочнику Казаку Луганскому от сказочника Пушкина».
Даль был очень
дружен с Пушкиным, который горячо поддерживал идею создания словаря. «Сказка
сказкой, — говорил он Далю, — а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нельзя
дать этого русского раздолья, как в сказке. Надо бы сделать, чтобы выучиться
говорить по-русски и не в сказке...»
Но почему же
Пушкин так хотел, чтобы яркая народная речь сказок Даля вошла и в разговорный
язык? Дело в том, что большинство образованных русских людей в ту эпоху
предпочитали общаться между собой по-французски или по-немецки. Русский же язык
считался тогда грубым, и говорить на нем в высшем обществе не любили. Об этом и
печалился Александр Сергеевич Пушкин, а его друг Даль прямо утверждал, что
живой русский язык того времени был «втиснут в латинские рамки и склеен
немецким клеем». И оба они, каждый по-своему, старались открыть русским людям
всю красоту и очарование родной речи.
В 1832 году Даль публикует «Русские сказки из предания
народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому
приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром
Луганским. Пяток первый». Это сочинение принесло ему известность в
литературных кругах русской столицы. Автор не считал эту
книгу художественным произведением. Он лишь искал предлог поделиться со своими
соотечественниками запасами слов и поговорок. В сказках Даля поражал свежий,
меткий, живой язык без фальши. Успех русских сказок был совершенно неожиданным для
автора. Вскоре после издания она была изъята из продажи цензурой и стала
библиографической редкостью.
Один из немногих
уцелевших экземпляров Даль решил подарить Пушкину. "Первый пяток"
Пушкину понравился. В далевских сказках Пушкин увидел именно то, что и хотел
показать автор: образцы народных сокровищ: «Что за роскошь, что за смысл, какой
толк в каждой поговорке Вашей! Что за золото". До конца сороковых годов
Даль напечатал 21 сказку. Эти сказки до сих пор любят и читают дети, хотя часто
и не запоминают, что их автором является В.И.Даль.
В 1853 г. цензура стала препятствовать публикации сборника "Пословицы
русского народа», Даль начертал на
нём слова: «Пословица не судима». Это издание — подлинная этнографическая
энциклопедия русской жизни — увидело свет в авторской редакции только в 1862
году, туда вошли 30 тысяч пословиц и поговорок. Все пословицы и поговорки сгруппированы по темам; получилась
настоящая энциклопедия. Сборник пословиц это свод народной мудрости, это
стоны и вздохи, плач и рыдания, радость и веселье.
Вскоре после
издания сказок Владимир Даль уехал из столицы на службу в далекий Оренбург.
Каково же было его удивление, когда через год на его пороге появился… Пушкин!
Александр Сергеевич приехал собирать материал для книги о восстании Пугачева.
Даль помогал поэту, чем мог.
Во время дорожных
бесед Даль много рассказывал другу о своих языковых находках, сделанных в
русских селениях. Среди оживленной беседы великий поэт с грустью сказал тогда
Далю: «Да, вот мы пишем, зовемся тоже  писателями, а половины русских слов не
знаем!.. Какие мы писатели? Горе, а не писатели!»
За несколько дней
до дуэли Александр Сергеевич был у Даля на квартире. Он был в новом сюртуке,
который шутливо называл "выползиной". Ранее от Даля Пушкин узнал, что
"выползина" - шкурка, которую ежегодно сбрасывает, с себя змея.
"Какова выползина! - сказал он, смеясь своим веселым звонким смехом. - Ну,
из этой выползины, я не скоро выползу. В этой выползине я такое напишу!"
Пушкин
действительно не снял с себя эту "выползину". Сюртук с него спороли,
чтобы не причинять дополнительных мучений. О дуэли Пушкина Даль узнал лишь 28
января во втором часу пополудни и сразу же, без всякого приглашения, отправился
на Мойку на последнюю квартиру поэта. У постели Пушкина Даль провел около суток.
Пушкин держал Даля за руку и впервые обращается к Далю на "ты", до
этого они были на "вы"4.
Даль не отойдёт от
постели умирающего до последнего его вздоха. Свою последнюю ночь Пушкин
проведёт вдвоём с Далем. Ему он передаст свой золотой перстень с изумрудом со
словами: «Даль, возьми на память». А когда Владимир Иванович отрицательно
покачал головой, Пушкин настойчиво повторил: «Бери, друг, мне уж больше не
писать». Этот перстень поэт называл своим талисманом, и перейти он должен был к
достойному человеку. Таковым для Пушкина был Даль. К нему были обращены и
последние слова Александра Сергеевича: « Жизнь кончена…».
Даль будет бережно
хранить реликвии, оставшиеся ему от друга. Перстень – талисман и сюртук
Александра Сергеевича, пробитый пулей, будут с ним везде и всегда. А друзьям он
будет объяснять: «Теперь этот перстень и мой талисман. Как гляну на него, так
пробежит во мне искра – хочется писать».
Даль был очень
целеустремленным и старательным человеком. Во время учебы на медицинском
факультете в университете сам себе назначил задание: каждый день выучивать сто
новых латинских слов, подолгу просиживал в библиотеке, сутками не уходил из
клиники. Вскоре о Дале заговорили и профессора, и студенты. Знаменитый хирург
Николай Пирогов, обучавшийся в том же университете, вспоминал позже: «Это был
человек, что называется, на все руки. За что ни брался Даль, все ему удавалось
освоить». Многие современники объясняли его успехи в хирургии не только
усиленными занятиями, но и склонностью к тонкой ручной работе. Даль был еще и
умелым резчиком по дереву, а также делал миниатюрные изделия из стекла, а кроме
того, он одинаково хорошо владел правой и левой руками.
В 1831 году во
время войны с поляками Даль вспомнил навыки инженерного дела, которые получил,
учась в морском корпусе, и совершил свой удивительный подвиг, когда одним махом
топора он сумел остановить целую армию. Пехотный корпус, в котором Даль служил
врачом, оказался прижат поляками к берегу реки Вислы. Чтобы вступить в бой,
силы были слишком неравными. А отступить за реку у наших солдат тоже не было
возможности, так как мост поляки заранее сожгли. Двенадцатитысячная армия
противника вот-вот должна была обрушиться на небольшой русский отряд.
Из валявшихся
пустых бочек он предложил соорудить временную переправу через Вислу. Из бочек,
плотов, лодок и паромов Даль с помощью солдат в кратчайшие сроки сумел
построить свой необыкновенный мост и перевести через него не только солдат и
лошадей, но даже артиллерию.
Когда через реку
благополучно переправились последние русские солдаты, к опустевшему берегу
подошли передовые отряды польского войска. Несколько вражеских офицеров ступили
на мост. Вдруг к ним подошел Даль и объявил, что он врач, а в помещении завода
якобы находятся больные и раненые, которых он не успел переправить на другой
берег. Даль сказал также, что надеется на великодушное отношение польского
командования к его беспомощным подопечным. Так, беседуя, они вместе дошли до
середины моста, а следом за ними по переправе шла польская кавалерия.
И тут Даль ускорил
шаг и прыгнул на одну из бочек, где у него был заранее припасен остро
заточенный топор. Именно в этом месте он специально связал скрепляющие мост
канаты так, чтобы их можно было перерубить одним ударом. Поляки не успели
опомниться, как Даль взмахнул топором — и вся переправа вдруг распалась на
куски. Бочки, лодки, паромы, а вместе с ними и всех, кто был на переправе,
понесло вниз по Висле. Под выстрелами обманутых противников Даль благополучно
доплыл до берега и был встречен восторженными криками наших солдат.
Так находчивость и
отвага дивизионного врача спасла русское войско. Как же отнеслось к этому
подвигу военное начальство? Оно объявило Далю… выговор за «неисполнение своих
прямых обязанностей»! Но, к счастью, совсем иначе оценил его заслуги царь Николай
I, который личным указом наградил Даля боевым Владимирским крестом с
бриллиантами и бантом.
С марта 1832 года
он служит ординатором в столичном военно-сухопутном госпитале и вскоре
становится медицинскою знаменитостью Петербурга. Здесь он трудился неутомимо и
вскоре приобрёл известность замечательного хирурга, особенно же окулиста. Он
сделал на своём веку более сорока одних операций снятия катаракты.
Даль не ушёл из
медицины совсем. Он сохранил интерес к офтальмологии
и пристрастился к гомеопатии.
В «Современнике» (№ 12 за 1838 год) опубликовал одну из первых в России статей
в защиту гомеопатии.
3. Практическая
часть.
Лингвистическая   пьеса,
посвященная автору «Толкового словаря живого
великорусского языка» В. И. Далю.
Действующие лица:
В. И. Даль
Ямщик
Повар, солдаты
2 ученика
На сцене
появляется ученица со стопкой книг. На ходу она
листает одну
из них. Навстречу ей выходит ученица
с тетрадкой в
руках.
Ученик 1: Привет! Что это ты так нагрузилась?
Ученик 2:Да,учительница задание дала — написать творческую работу о словаре
Даля.
Ученик 1:Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: «Кладезь
мудрости, кладезь мудрости!»?
Ученик 2:А я вот начала выполнять задание, открыла книгу и увидела, что тут
много интересного.
Ученик 1:Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.
Ученик 2:Странно... Что же вы в таком случае в своих работах написали?
Ученик 1: (открывает тетрадь):В толковом
словаре В. И. Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим
подобраны однокоренные слова и синонимы. Например: слово, словарь, словник,
словотолковник, словотолк, словарик, речник, лексикон, сборник слов.
Ученик 2: И у меня то же самое. Только я еще написала, что ко многим словам
автор в качестве примеров подобрал пословицы, поговорки и даже загадки: «В воде
родится, а воды боится» (соль), «Кочет голенаст, кланяться горазд» (топор), •
Мать толста, дочь красна, сын кудреват, в поднебесье ушел» (печь, огонь, дым).
Ученик 1:Вот и все. Что тут сложного? Носитесь с этим словарем, как кошка с
котятами.
Ученик 2:Говоришь, как кошка с котятами? А ведь это выражение из словаря
Даля! Оно поясняет значение слова «кошка». Что, по-вашему, оно означает?
Ученик 1:(смеется):Ну, ты даешь! Да кто же
этого не знает!
Ученик 2: Тебе и трехлетний
ребенок ответит.
Ученик 1:А все-таки?
Ученик 2:(растягивая слова):Кошка — это
домашнее животное.
Ученик 1:И только?
Ученик 2:А что же еще?
Ученик 1:А ведь Владимир Иванович Даль дает девять толкований слова «кошка»(открывает
книгу). Это и домашнее животное. И якорь о четырех лапах. И снаряд для
осмотра выбоин в орудиях. И кожаный кошелек, который носят на поясе. И еще
клетка с несколькими хвостами, коса на взморье или отмель, рыбачий сачок,
растение, игра.
Ученик 2:
(задумчиво):Да... А что там еще про эту кошку?
Ученик 1: Пословицы. «Рано пташка запела, как бы кошка не съела», «Знай
кошка свое лукошко», «Напала на кошку спесь, не хочет с печи слезть», «Лакома
кошка до рыбки, да в воду лезть не хочется».
Ученик 2:(тоже заглядывает в книгу):Тут и загадка
про кошку есть: «Две кувырки, две подковырки, один вертун, два войка, третья
маковка».
Ученик 1:А теперь отгадайте, что это:
«Белая кошка лезет в окошко?» Свет!
Вот еще одна: «Сидят три
кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?»
Ученики 2:Три!
Ученик 1:Пожалуй, в кино мы сегодня не пойдем — давай лучше работу
переписывать.
Ученик 2:Ксения, а что ты еще о Дале знаешь?
Ученик 1:Пусть лучше он сам о себе расскажет.
Ребята
отходят в сторону и присаживаются на краю сцены.
Даль: Отец, мой, Иоганн Даль, датчанин по
национальности, великолепно знал русский, немецкий, английский, французский, латинский,
древнееврейский, древнегреческий языки. Получив в Йенском университете
богословское и филологическое образование, был приглашен в Россию. Спустя
некоторое время он вновь отправился в Йен, чтобы изучить медицину, после чего
вернулся в Россию и стал лекарем горного ведомства на Луганском литейном
заводе.
Моя мать, Мария Фрайтах,
немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной образованной.
Несмотря на
происхождение, родители сумели создать настоящую русскую семью. И отец всегда
говорил: «Гордитесь, что вы русские!»
Учиться меня отдали в
Морской кадетский корпус, где я подружился с Павлом Нахимовым. Здесь у меня
впервые появился интерес к языку, и я составил словарь кадетского жаргона из
тридцати четырех слов.
3 марта 1819 года мы были
выпущены в мичманы, и я был отправлен служить в город Николаев.
Выходит ямщик
в тулупе, с кнутом в руках.
Ямщик: Ну что, барин, будем ехать или еще чуть погреемся?
Даль: А доберемся в такую-то пургу?
Ямщик: Не сомневайся. Замолаживает...
Даль: Это что же, у вас в Новгородской губернии так говорят?
Ямщик: Так. Небо тучами заволакивается, к ненастью клонит.
Даль
вытаскивает из кармана записную книжку, карандаш, дует на окоченевшие пальцы и
начинает писать что-то.  Ямщик уходит.
Даль: Этот морозный мартовский день стал главным в моей жизни. Я
записал первое слово.
В 1825 году я вышел в
отставку и поступил в императорский университет на медицинский факультет. Во
время русско-турецкой войны служил военным врачом.
Открывается занавес.
Посреди сцены небольшой «костер». На нем котелок, в котором повар что-то
помешивает. Вокруг расположились солдаты: кто письмо пишет, кто беседует, кто
просто отдыхает. К ним подходит Даль.
1-й солдат: А что, Владимир Иванович,
тяжело лекарем-то быть?
Даль: Да уж нелегко. К тому же во время
войны. Но и солдатом ведь быть не сладко, а, братцы?
2-й солдат: Да чего там. Солдатская доля — веселое горе.
Даль достает
блокнот и карандаш, начинает записывать.
1-й солдат: Солдатская голова, как под дождичком трава.
2-й солдат:
Солдат шилом бреется, дымом греется.
1-й солдат: Солдату солдат родной брат.
2-й солдат:
Солдатам что малым ребятам — и барабан в
потеху.
1-й солдат: Где коза прошла, там и солдат пройдет.
2-й солдат:
Солдату три деньги в день, куда хочешь,
туда и день.
Даль: Ну спасибо, братцы. Недаром говорят: солдат близко — кланяйся ему
низко.
1-й солдат: А что это вы, Владимир Иванович, все записываете? Если не операции
да перевязки делаете, то все с карандашиком ходите?
Даль: Есть у меня увлечение — слова собирать. Еще поговорки разные,
загадки.
2-й солдат: Зачем это вам?
Даль: Понимаете, слово — это великая способность человека гласно мысли и
чувства свои выражать.
Повар: Обед готов. Налетай, братцы!
Солдаты
подходят к «костру». Из-за голенищ сапог достают ложки и начинают есть.
Даль: Вот в руках у вас обыкновенная ложка. Каждый день вы ею суп да
кашу едите. А задумывались ли вы над тем, сколько новых слов узнаете, если
мастер станет рассказывать о своей работе?
1-й солдат:
Мой дед в нашей деревне был лучшим резчиком ложек. Он говорил:
«Красна ложка едоком, а лошадь ездоком».
Даль: Знаешь, как ложки делают?
1-й солдат: Знаю. Деревянная ложка вырубается из баклуши топориком, потом
теслится теслою, отстругивается ножом и режется кривым резаком. Черенок и
коковка на ней точатся пилкою. Ложки бывают разные. Межеумок — это простая и
широкая. Бутырка или бурлацкая — такая же, но толще и грубее. А еще боская,
полубоская, носатая, тонкая.
Даль: Молодец. Твой рассказ займет место в моем собрании слов.
2-й солдат: А велико это ваше собрание?
Даль: Да уж приличное! Пришлось запаковать в тюки и навьючить ими
верблюда.
Повар: Это не того ли, что однажды потерялся?
1-й солдат: Не потерялся, а в плен попал.
Даль: Да, тот самый. Однажды во время стычки с неприятелем моего
верблюда захватили турки. Я уже думал, что с ним и труд мой пропал. К счастью,
казаки отбили пленника и вернули мне. На тетрадки басурманин не позарился — что
ему в них? А для меня они дороже золота.
Солдаты
уходят. Даль направляется к краю сцены, где стоят стол и кресло, садится.
Даль: Многое мне пришлось услышать за время войны. Каждый день тетрадки
пополнялись новыми записями. А однажды я стал сочинять сказки. Страшновато было
отдавать их на суд читателей. Но я все-таки решился напечатать несколько.
Только фамилию свою не поставил. Придумал псевдоним — Казак Луганский. Первая
книжка, в которую вошли пять сказок, увидела свет под названием «Первый пяток».
На сцене
появляются 2 ученика.
Ученик 1:Во время набора словаря в типографии Владимир Иванович
четырнадцать раз с величайшей тщательностью вычитывал две с половиной тысячи
страниц текста. Даль вздыхал: «Для одной пары старых глаз работа тяжела и
мешкотна». Вздыхал и работал.
Ученик 2:Толковый словарь состоит из четырех томов и содержит более двухсот
тысяч слов и тридцать тысяч пословиц, поговорок, загадок. А полное собрание
сочинений Даля составляет десять томов. Только сказок он один собрал больше,
чем все Российское общество. А сколько сочинил их...
Ученик 1: Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем,
натуралистом. Он плавал по морям, сочинял сказки и повести, делал сложные
хирургические операции, написал для школьников учебники «Ботаника» и
«Зоология».
Ученик 2: С детства Даль любил, по его собственному признанию, «копаться над
какой-нибудь ручной работой»; он умел сколотить табурет и выточить на станке
шахматы, построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла.
Но где бы ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислушивался к речи людей —
крестьян, ремесленников, солдат.
Ученик 1: Идут годы, десятилетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из
нашей речи исчезли, другие в ней появились. Но так же, как и раньше, мы
открываем замечательную книгу - «Толковый словарь живого великорусского языка»
и с благодарностью вспоминаем его автора, Владимира Ивановича Даля. Человека,
который собирал слова.

4. Презентация

5.
Буклет
Актуальность исследования:  Нас
заинтересовал вопрос: «А только ли составлением словарей занимался Даль?» Мы
постараемся узнать и  рассказать о нем как можно больше.
Новизна исследования:
Чтобы узнать о судьбе В.И. Даля, мы обратимся к «Энциклопедии для детей» том 10
«Языкознание. Русский язык». В нем доступно рассказано о жизни и деятельности
Владимира Ивановича Даля. Также мы найдём материал в сети Интернет.
Объект
исследования: судьба В. И. Даля.
Предмет
исследования: словарь, пословицы, поговорки, сказки В.И.
Даля.
Задачи
исследования: провести анкетирование; найти материал и
изучить биографию; ознакомиться со словарем Даля, пословицами, поговорками,
сказками; выполнить практическую часть: разыграть лингвистическую   пьесу,
посвящен-ную автору «Толкового словаря» В. И. Далю; составить  и выступить с
презентацией и пьесой.
Гипотеза
исследования: Даль – неутомимый собиратель русских слов,
моряк, хирург, солдат, помощник министра, великий сын России.
 Методы
исследования: изучение литературы и материалов сети
Интернет, работа со словарями, анкетирование, наблюдение, описание.

Чек-лист

№
п/п

Этапы

Сроки

Отметка о выполнении

1

Проблема

01.11.22-05.11.22

Выполнено

2

Проектирование

07.11.22-12.11.22

Выполнено

3

Поиск информации

14.11.22-19.11.22

Выполнено

4

Продукт

21.11.22-25.11.22

Выполнено

5

Презентация

21.11.22-25.11.22

Выполнено

6

Портфолио

21.11.22-25.11.22

Выполнено

7

Профит

26.11.22

Выполнено

Содержание
1.     Введение                                             3
2.     Основная часть
4-12 2.1 В.И.Даль – составитель знаменитого «Толкового словаря живого
великорусского языка»;                           2.2 В.И.Даль –
сказочник;                         2.3 В.И. Даль и А.С. Пушкин;
2.4 А кем еще был В.И.Даль?                     3. Практическая
часть.
13-19
Лингвистическая
пьеса, посвященная автору «Толкового словаря» В. И. Далю.      4.
Презентация                                     20-26         5.
Буклет                                               27-28.  6. Заключение  Выводы                           29
7. Литература                                           30

Заключение:
В
ходе исследования цель достигнута, задачи выполнены. С учащимися школы
проведено анкетирование, изучена литература по данной проблеме. Разыграли
пьесу, выступили с презентацией перед учащимися школы. Данная работа может быть
использована на классных часах, на внеурочных мероприятиях, на уроках русского
языка и литературы.
Выводы:
обработка
анкеты показала, что выбранная тема актуальна. Мы попробовали доказать, что
Владимир Иванович Даль - великий сын России, что он был прекрасным врачом и
сказочником, что он автор «Толкового словаря живого великорусского словаря» и
собиратель и редактор пословиц и поговорок.
Всероссийский конкурс научно-исследовательских
работ имени Д.И. Менделеева
Тема:
«Великий ученый – лексикограф В.И.Даль и его словарь».
Финалист: Жереновский Г. А. ,
5 «Г» класс МАОУ СОШ №34
имени Н. К. Божененко
МО НОВОРОССИЙСК
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Дата рождения: 07.12.2011
Научный руководитель:
Ефремова Галина Николаевна,
учитель русского языка и литературы
2023

6. Заключение
 В
ходе исследования цель достигнута, задачи выполнены. С учащимися школы
проведено анкетирование, изучена литература по данной проблеме. Разыграли
пьесу, выступили с презентацией перед учащимися школы. Данная работа может быть
использована на классных часах, на внеурочных мероприятиях, на уроках русского
языка и литературы.
Выводы
         Обработка
анкеты показала, что выбранная тема актуальна. Мы попробовали доказать, что
Владимир Иванович Даль - великий сын России, что он был прекрасным врачом и
сказочником, что он автор «Толкового словаря живого великорусского словаря» и
собиратель и редактор пословиц и поговорок.

7. Литература
1.В.
Даль Толковый словарь живого великорусского языка в 4 томах. М.: Государственное
издательство иностранных и национальных словарей, 1956.
2.Энциклопедия
для детей Т.10. Языкознание. Русский язык. М.: Аванта, 2004
Интернет-источники
3.https://gpeople-russia.ru/article/vladimir-ivanovich-dal
4.http://www.wiki-wiki.ru/wp/index.php/Даль,_Владимир_Иванович

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ЕфремоваГН.docx

alt: Содержание 1.

alt: Основная часть Владимир Иванович

alt: Деревянная ложка (главный промысел

alt: Один из немногих уцелевших экземпляров

alt: Ямщик Повар, солдаты 2 ученика

alt: Ученик 2: Говоришь, как кошка с котятами?

alt: Ученик 1: Пусть лучше он сам о себе расскажет

alt: Только фамилию свою не поставил

alt: 1. Презентация

alt: Буклет Актуальность исследования:

alt: Введение 3 2

tags: Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ имени Д. И. Менделеева

title: Великий ученый – лексикограф В.И.Даль и его словарь.


extracted_text:
ПЛАН КОНСПЕКТ
Тренера-преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича
Группа:
НП – 1самбо
Тема:
Защита стоя на коленях, стоя на ногах.
Место
проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ № 11 ст. Кирпильская
Усть-Лабинский
район.
Дата проведения: _________________________
Инвентарь
и оборудование: спортивный зал, манекен, резиновый экспандер.
Основные
задачи:  1. Защита от броска через голову с упором двумя ногами в живот.

1
Построение, рапорт, проверка группы -10 минут.
2.
Разминка с включением  разогревающих и общеразвивающих упражнений. а также с
элементами
акробатических упражнений - 20 минут.
3.
Изучение приема: Защита от броска через голову с упором двумя ногами в живот.
-40
минут.
4.
Проведение схваток на выполнение защитных действий от броска через голову
с
упором
двумя ногами в живот.—10 минут.
5.
Построение группы. Подведение итогов урока – 10 минут.

Указание к уроку.
Разминка. Примерные
упражнения: Ходьба ( на насочках, на пятках, на
Внутренней и внешней стороне стопы), бег
(с ускорением, на коленках,
приставными шагами ( в правую, в левую сторону)),
с высоким подыманием
бедра, захлестывание, прыжки в высоту,
швом  ( на правой, на левой ноге),
забигание  ( имитация броска), выпады,
приседы.
Акробатические упражнения: кувырок вперед,
назад, полет-кувырок, кувырки
Через партнера, колесо, раундап, подъем с
разгибом.
Согревающие и общеразвивающие упражнения:
вращение головы, вращение рук
(в кистях, в локтях, в плечах), наклоны
вперед, назад, в стороны, махи ногами,
вращение туловища, таза, вращение в
коленках, стопы, перекаты с ноги на ногу,
развороты туловища, в положении сидя,
обходы переходы на борцовском мосту,
мостик из стоики.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПОЛОЖЕНИЯ

Если во избежание болевого
приема вам удалось встать в стойку, это не значит, что вы одержали победу в схватке.
Настойчивый соперник ведет бой на всех уровнях и пытается атаковать и в стойке и
в борьбе лежа.
Современная техника
борьбы самбо располагает большим арсеналом приемов нападения болевыми приемами,
многие из которых начинаются в борьбе стоя. Более того, в последнее время за такие
способы перехода, как, например, прыжок со стойки на болевой прием рычаг локтя,
стали давать оценки как за броски (4балла за бросок на спину и 2 балла за бросок
на бок).
Поэтому интерес к переходам
на болевые приемы, начинаемые в борьбе стоя, возрос. Кроме этого, увеличилось количество
приемов, применяемых против стоящего на коленях соперника (может быть, еще в связи
с тем, что такие приемы оцениваются по правилам современной борьбы самбо).
Защита будет в достаточной
степени активной, так как лучше всего контратаковать, используя удобную ситуацию
(когда противник увлечен атакой) для выполнения контрприемов, поэтому в некоторых
случаях мы будем рассматривать приемы, которые можно применить в качестве ответных
для данной ситуации.

Защита
от броска через голову с упором двумя ногами в живот.

Основное положение
:
противник, стоя перед
вами на коленях и захватив вас за разноименные рукава куртки около локтей, выполняет
кувырок назад. Упираясь двумя ногами вам в живот, он пытается перекинуть вас через
голову.

Способы защиты :
После выполнения начала
броска, оттолкнувшись ногами от ковра, переместитесь в одну сторону (допустим, влево),
преобразуя поступатель-ное усилие соперника во вращательное. Опускаясь ногами на
ковер около головы противника, накройте его своим туловищем и проведите удержание
со стороны головы.

Детали :
Можно перейти на болевой
прием рычаг локтя. Для этого в завершающей части приема встаньте на колени и подтяните
правую руку противника вверх. Перенося правую ногу через его туловище, перейдите
на болевой прием.

Проведение схваток
на выполнение защитных действий от броска через голову с
упором
двумя ногами в живот.

Построение
группы. Подведение итогов урока.

file_name: 344. План конспект.docx

alt: ПЛАН КОНСПЕКТ Тренера-преподавателя

alt: Защита будет в достаточной степени активной, так как лучше всего контратаковать, используя удобную ситуацию (когда противник увлечен атакой) для выполнения контрприемов, поэтому в некоторых случаях…

intro: Данный конспект предназначен для занятий по борьбе самбо в группах спортивного оздоровления и начальной подготовки в детско -  юношеских спортивных школах, специализированных учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных учреждениях специализирующихся на предмета физическая культура " Самбо в школу".

физическая культура

group: Дисциплины

title: План конспект "Защита от броска через голову с упором двумя ногами в живот".


extracted_text:
Урок
литературного чтения  в 1 классе на формирование функциональной читательской
деятельности
Учитель:
Коновалова Юлия Анатольевна

 Тема « И. Гамазкова «Кто как кричит?», «Живая
азбука».
Задачи
урока:
 -
познакомить
с понятием «рифма»;
-
развивать речь, навыки выразительного чтения;

размышлять над прочитанным текстом и отвечать на вопросы;
-
прививать интерес и бережное отношение к природе;

Планируемые
результаты
Предметные:
-
находить в тексте слова, которые помогают услышать разговор  животных
-
выразительно читать;
-
уметь работать с информацией
Метапредметные:
-
прогнозировать
содержание стихотворений;
-
находить информацию в тексте стихотворения для ответа на

вопрос учителя, учебника;
-
работать в паре;
-
оценивать  работу.
Личностные:
-
учиться общаться друг с другом;
-
проявлять интерес к чтению «звуковых» текстов;
-
проявлять интерес и бережное отношение к природе.

Оборудование: учебник,карточки

              Ход урока

1.  Организационный момент.

2.  Речевая
разминка. Отработка техники чтения.
– Чтение  чистоговорки:
(Работа по карточкам, чтение цепочкой)

–Прочтите
чистоговорку и доскажите словечко.
 Ар-ар-ар
– кипит наш … (самовар)

Ор-ор-ор – созрел красный … (помидор)
 Ир-ир-ир
– мой папа …(командир)

Арь-арь-арь – на стене висит …(фонарь)

– Прочтите гласные
на одном выдохе:
а-у-и ы
а-э-о-у
о-а-ы-у
– Прочтите слоги
на одном выдохе:
на-ня-ла-ля
са-ся-за-зя
ба-бя-да-дя

3. Актуализация знаний

- С каким
произведением мы познакомились на прошлом уроке?
- Кто автор этого
произведения?
- Какие звуки
произносил медведь?
     -Что помогло вам передать интонацию
при чтении?
4. Постановка учебной задачи.
Какую задачу вы бы перед собой поставили
для сегодняшнего  урока?

Красиво и правильно читать, понимать смысл
прочитанного.

5. Создание проблемной ситуации.

Ребята. На доске вспомогательные слова к теме
нашего урока.
Попробуйте определить о чём пойдёт речь на
уроке?  Какое произведение мы будем читать?

( рифма, пчёлы ,ворон., петух..)

6 . Работа над новым
материалом.

Знакомство
со стихотворением И. Гамазковой «Кто как кричит?».
- Сейчас мы познакомимся ещё с одним произведением,
автором которого является Инна  Гамазкова. Инна  Гамазкова  написала много стихотворений  и
книг для детей. Наиболее известные из них – «Азбука в загадках», «У кого какие
мамы», «Про мальчишек и девчонок».
Игра со словом – любимое занятие автора.
Она обожает различные песенки, загадки, частушки, скороговорки,
стихи-«обманки». Одно из таких стихотворений мы сейчас прочитаем.
 7. Работа с книгой. Решение
учебной задачи.
Откройте учебник с. 17.
–
Как называется стихотворение?
Рассмотрите
картинки, с.17
–Кто изображен?
-
Какие звуки издают данные животные?

Знание
того, кто как кричит и поможет нам прочитать стихотворение.
Где
в жизни нам пригодится знание того, какие звуки произносят животные?
8.
Работа над чтением стихотворения.
Давайте
вместе  прочитаем стихотворение по цепочке.

На
что  ориентировались  при досказании строчек?

На
последнее слово предыдущей строки.
-
Значит в данном стихотворении…. (рифма)

8.
Работа с информацией. Найдите на стр. 17 определение «Рифма». Читаем.
 9
Физминутка.

10.
Применение новых знаний.

  Игра
«Найди пару»
(Работа в парах)

– Соедините рисунки  парами, выбрав предметы, названия которых созвучны, то
есть рифмуются.

-
Проверьте себя.  (Ответ: банки – санки; шишка – мишка; жук – лук.)

11. Чтение стихотворения И. Гамазковой, Е. Григорьевой «Живая
азбука».

– Прочтите фамилии авторов.
– Прочтите название стихотворения.
– Рассмотрите иллюстрации.
– Как вы думаете, о чем расскажет это стихотворение?
Чтение вслух.

12. Сравнение стихотворений.
– Сравните эти стихотворения.
. Что в них общего в этих двух стихотворениях?     досказывать
слова
- В чём разница? В первом тяжело подбирать слова, а во втором
легко.
А во всём виновата …..РИФМА

13. Игра «Подбери рифму».
Плыла по небу тучка,
В реке плескалась…(щучка).
Хлеб к столу печёт нам пекарь,
Выдаёт лекарство-…(лекарь).
Тёмная настала ночка,
Засыпает моя…(дочка).
Красивые у кошки лапки-
Пушистые обуты…(тапки).
Не взял в школу Витя ранец,
Весь день разучивал там …(танец).
Нельзя чужого брать,
И, конечно, нельзя …(врать).
Не пришлась Яге корона,
Унесла её …(ворона)

14.
Рефлексия.
–
Какое произведение мы сегодня прочитали на уроке?
–- Что нового узнали?
-
Что такое рифма?
-
Где может пригодиться это весёлое стихотворение?

Как бы вы
оценили свою работу на уроке?
Если у вас
всё получилось на уроке, то поставьте зелёную вертушку в зелёный стаканчик.
Если были
какие – нибудь   затруднения, то поставьте жёлтую вертушку в желтый стаканчик.
А если совсем
на уроке ничего не получилось, то красная вертушка в красный стаканчик.
Поставьте
вертушки.

Спасибо за урок.

file_name: И.Гамазкова Кто как кричит. Живая азбука..docx

alt: Чтение стихотворения И. Гамазковой,

title: Урок литературного чтения  в 1 классе на формирование функциональной читательской грамотности И.Гамазкова "Кто как кричит? Живая азбука."


extracted_text:
Энциклопедия
одного слова
Богатырь

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18
имени А.М. Горького» города Воткинска Удмуртской Республики

Проектная
работа
«Энциклопедия
одного слова:
«Богатырь»

Выполнил: ученик 6а класса Лепихин Евгений

Проверил: учитель русского языка и литературы
Наумова Татьяна
Рудольфовна

г.
Воткинск
2019
г.
Богатырь
Лексическое
значение
БОГАТЫРЬ, -я, м. 1. Герой русских былин, совершающий
воинские подвиги. 2. перен. Человек очень большой силы, стойкости, отваги. ||
прил. богатырский, -ая, -ое. Богатырские былины. Богатырское сложение (крепкое
телосложение). Б. рост (очень высокий). Б. сон (очень крепкий).
Богатырь — м. татарск. человек рослый, дородный, дюжий
и видный; необычайный силач; смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин,
витязь. Сказочные богатыри, великаны, побивающие........
Толковый словарь
Даля

 Богатырь
Этимологическое
значение

  Происходит
от древнетюркского *baɣatur; ср.: дунайско-булг.
βαγάτουρ, тур., чагат. batur «смелый,
военачальник», шорск. paɣattyr «герой», монг. bagatur, калм.
bātr̥. Сюда же венг. bátor «смелый». Отсюда др.-русск. богатырь(Ипатьевск.
и др.), укр. богати́р, польск. bohater, bohatyr, стар. bohaterz (в грам.).
Вторично образовано укр. багати́р, белор. багаты́р «богатей, богач»
от бога́тый.

                                            Богатырь
Синонимы
— атлет
— батыр
—
витязь
— волот

— нарт
—
палаван
—
паленица
—
пехлеван
—
поленица
—
редедя
— силач

— силач
бамбула
—
чудо-богатырь
http://edbi.ru/sinonim/

   Богатырь
Антонимы
·
заморыш
·
карлик
·
рамолик
·
слабак
·
хиляк
·
хлюпик
·
дохлик

Богатырь
Со словом
«богатырь» ассоциируются слова
сила   Илья   попович   Русь   муромец  конь   сильный   силач   Алёша   три   сказка   Добрыня  меч   человек   мужчина   большой   змей   былина   рыцарь   защитник  воин   горыныч   защита   доспехи   картина   мощь   герой   палица   мультик   бог  битва   молодец   мужество   щит   копьё   мужик   Никита   Россия   лошадь  богатый   смелый   бой   Иван   латы   шлем   война   качок   князь   умный   борода  булава   крепыш   солдат   великан   могучий   силушка   богатыри   кольчуга  разбойник   сражаться   мультфильм   богатырский   мужественный

Богатырь
Эпитеты
былинный
сказочный
татарский
легендарный
могучий
русский
прославленный
славный
широкоплечий
бородатый
юный

настоящий
молодой
красный
северный
знаменитый
истинный
великий
сильный
старый

другой

первый

печенежский

https://kartaslov.ru/каким-бывает/богатырь

Богатырь

Богатырь
Рифмы

псалтырь
упырь
 поводырь
оттопырь
растопырь
пустырь
пузырь
монастырь
матч-турнир
пассажир
канонир
порфир
юкагир
задир
вир
казимир
мизгирь
просвир
блицтурнир
визирь
кашемир
цифирь
дебошир
нашатырь
башкир
бомбардир
волдырь
микромир
секир
хмырь
рэкетир
штырь
утихомирь
инжир
мир
эмир
факир
имбирь
эликсир
сапфир
снегирь
батыр
мундир
банкир
кумир
ориентир
сыр

блицтурнир
визирь
кашемир
цифирь
дебошир
нашатырь
башкир
бомбардир
волдырь
микромир
секир
хмырь
рэкетир
штырь
утихомирь
инжир
мир
эмир
факир
имбирь
эликсир
сапфир
снегирь
батыр
сир
пломбир
ампир
шарнир
ширь
гарнир
вширь
конвоир
пунктир
вампир
ювелир
буксир
дезертир
тир
трактир
кассир
кефир
лир
сортир
бригадир
сувенир
пир

rifma.net.ru

Богатырь
Фразеологизмы
фразеологизмы
со словом богатырь:
богатырский сон
богатырское здоровье
богатырская сила

Богатырь
Крылатые выражения

«Богатыри! Не мы...»

Богатырь
Пословицы
Богатырская рука однажды бьет.
Богатырь без ран не бывает. (башкир, каракалпакская)
Богатырь в почете во время войны; бий (судья) в почете
во время тяжбы.
Богатырь умирает, а слава воюет.
Богатырь умрет, имя его останется.
Богатырь — от силы, красноречивый — от мудрости.
Богатыря узнаешь в битве, остряка — в споре.
Богатыря узнаешь на поле брани.
 В пути нужны отважные, на поле брани —
богатыри.
Лишь проливши пот, можно стать человеком, лишь натягивая тетиву,
можно стать богатырем.
Лучше богатырское сердце, чем золоченый меч.
Не родом богатырь славен, а подвигом.
Не тот богатырь, что гири поднимает, а тот, что врага одолевает.
(карел)
Один — сам богатырь, у другого — слово богатырь.
Славна богатырями земля русская.
Стрелок познается на охоте, богатырь — в бою.

Богатырь
Сказки

Сказка о царе Салтане
Царь женится на простолюдинке, ей завидуют сестры и бабушка.
Вскоре царь уходит воевать, у молодой царицы рождается сын-богатырь, ее сестры
шлют царю ложный донос, что у него родился неведомо кто — зверюшка.
Автор: Пушкин

Богатырь
Родила Баба-Яга Богатыря, вырастила, пока он не стал ростом с
коломенскую версту, и отправила подвиги совершать. Стал сын проверять свою
силушку в лесу: один дуб вырвал с корнем, другой кулаком перешиб, третье
присмотрел для отдыха.
Автор: Салтыков-Щедрин

Частушки                                             Богатырь

http://www.stihi.ru/2011/11/29/1154

По лесам да по оврагам
Разметаем мы врага,
Что пришёл по буеракам
К нам на Русь издалека.

Только силы зря потратил -
Все равно бежать назад,
Лишь завидит - наши рати
Богатырские стоят!

Кожа - твёрже вражьей стали,
И стрелы острее взгляд.
В чистом поле гордо встали,
В беспощадный, грозный ряд.

Сотня воинов отважных,
Против тучи басурман,
Показать пошла бесстрашно,
Нашу силушку славян.

Враг всё ближе подступает,
Хочет с тыла обойти.
Очень скоро он узнает,
Что славян не провести!

Налетели чёрным роем
На стальных богатырей,
Бьют в кольчугу, с криком-воем,
Но а им всё веселей.

         Богатырь
Картины

В. М. Васнецов. «Богатыри» (слева направо:
Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша Попович) (1881-1898, Государственная
Третьяковская галерея, Москва).

Богатырь
                                                     Песни
То не грозное небо хмурится
Не сверкают в степи клинки
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики

За победу их ветры молятся
Ждут их тернии и венцы
Разгулялися добры молодцы
Распотешились молодцы

Эх да надобно жить красиво
Эх да надо нам жить раздольно
Богатырская наша сила
Сила духа и сила воли

Богатырское наше правило
Надо другу в беде помочь
Отстоять в борьбе дело правое
Силой силушку превозмочь

Эх да надобно жить красиво
Эх да надо нам жить раздольно
Богатырская наша сила
Сила духа и сила воли

Эх да надобно жить красиво
Эх да надо нам жить раздольно
Богатырская наша сила
Сила духа и сила воли

http://pesenok.ru/16/Russkie-bogatyri/tekst-pesni-Bogatyrskaya-nasha-sila

Богатырь

Былины

«Святогор»
Ростом Святогор выше леса стоячего,
головою достаёт до облака ходячего; едет по полю, сыра земля под ним колеблется,
тёмные леса шатаются, реки из берегов выливаются. Остановится богатырь посреди
поля, раскинет шатёр полотняный, поставит кровать длиною 9 сажен-спит
высыпается…
Ездит Святогор по полю гуляет по
широкому ; всем бы хорошо, да силушку девать некуда: одолела богатыря силушка,
так по жилкам живчиком и переливается. Поехать бы богатырю на святую Русь, с
другими богатырями-витязями
Своею удалью померяться, да вот беда:
давно уже перестала держать его мать сыра земля, только каменные утёсы Святых
гор и выносят его мощь богатырскую, только их твёрдые хребты не трещат, не
колеблются под его поступью могучею. Тяжело богатырю от своей силушки, носит он
её, как бремя тяжёлое, рад бы хоть  пол силы сдать, да некому, рад бы самый
тяжкий труд справить, рад бы всякую тягу нести, да труда по плечу не находится,
за что ни возьмётся, всё под его богатырскою рукою железною в крохи
рассыплется, в блин расплющится…

Русские богатыри. Лучшие былины русского
народа.

Содержание
Пестни-http://pesenok.ru/16/Russkie-bogatyri/tekst-pesni-Bogatyrskaya_nasha-sila
Картины-https://www 1zoo..me/ru/
Чястушки-http://www.stihi.ru/2011/11/29/1154
Синонимы-http://edbi.ru/sinonim/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: слова богатарь.docx

alt: Энциклопедия одного слова Богатырь

alt: Богатырь Лексическое значение

alt: Богатырь Этимологическое значение

alt: Богатырь Синонимы — атлет — батыр — витязь — волот — нарт — палаван — паленица — пехлеван — поленица — редедя — силач —…

alt: Богатырь

alt: Богатырь Рифмы псалтырь упырь поводырь оттопырь растопырь пустырь пузырь монастырь матч-турнир пассажир канонир порфир юкагир задир вир казимир мизгирь просвир блицтурнир визирь кашемир цифирь дебошир…

alt: псалтырь упырь поводырь оттопырь растопырь пустырь пузырь монастырь матч-турнир пассажир канонир порфир юкагир задир вир казимир мизгирь просвир блицтурнир визирь кашемир цифирь дебошир нашатырь башкир…

alt: Богатырь Крылатые выражения «Богатыри!

alt: Богатырь Сказки Сказка о царе

alt: Частушки

alt: Богатырь Картины В. М. Васнецов

alt: Содержание Пестни- http://pesenok

alt: Содержание Пестни- http://pesenok

title: Энциклопедия слова БОГАТЫРЬ


extracted_text:
Сөйлеуді
дамытуға арналған дидактикалық                                ойындарға
нұсқаулық
Баланың тілін дамыту
мақсатында ауызекі сөйлеу мәдениетіне тәрбиелеу,
байланыстырып сөйлеуді дамыту мен сөздік қорын дамыту
үшін сабақта және сабақтан тыс уақытта ойналатын
дидактикалық ойындардың маңызы зор. Ойын шарттары мен
көрнекіліктерімен пайдаланып ойналатын дидактикалық ойындар
арқылы баланың жеке басын, ойын әрекетін дамытуға
болады. Дидактикалық ойындар баланың ақыл-ойын дамытады.
Өзін-өзі бақылауға үйретеді. Дидактикалық
ойындарды іріктеуге баланың ойынды саналы түсініп, ол ойын шартын
дұрыс орындауға тырысып, белгілі бір нәтижеге жету
мақсаты көзделді. Бала ойын мақсатына сай ойын шартын
орындап, ондағы сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беруге
дағдыланады. Ойын шартын, ережесін қатаң сақтау
арқылы жолдастарын тыңдай білу, олардың қатесін
түзетуге белсенділік көрсетуге ынталандырылады. Жолдастарының
қатесін көмектесуде, көрсетуге оған ойын шартын
түсіндіріп ойнды жалғастыруға, жаңа ойын ережесін ойлап
табуға. Оны басқаларға түсіндіре білуге, ойынды
ұйымдастыруға жаттықтырылады. Дидактикалық ойындарды
тіл дамыту сабақтарында пайдаланудың тиімділігін
тәжәрибе көрсетіп отыр. Сабақты бекіту, сабақта
меңгерген материал туралы түсінігін кеңейту, баланың
шығармашылығын дамыту, тіл байлығын молайту үшін
дидактикалық ойындар сабақтың тақырыбына,
мақсатына сай таңдалып алынады. Ұсырылып отырған
дидактикалық ойындарға тапсырмалар: сөйлеудің екі
түрі: монологтың және диологтық сөйлеуге
арналған.          Мысалы: «Телефон» орнында бір нәрсе жайында
сұралып, оған жауап беруге, белгілі бір әрекетке түрткі
болуға үйрету болып табылады. Антоним сөздерімен
таныстырғанда жануарларды хайуанаттар бағындағы
торларға әкеліп, Бала жануарлардың денесіне қарап,
«үлкен», «кіші» деп бөліп , оларды соған сәйкес
үлкен торға немесе кіші торға орналастырады. Антоним
сөздерді салыстыру жолымен жұмыс жүргізу баланың
ақыл-өрісін кеңейту үшін өте пайдалы.
Сондықтан антоним сөздерді өздері салыстыру үшін,
қызықтыратын «Зообақа орналастыру» тағы басқада
дидактикалық ойындарды ұйымдастыруға болады. Жалпы және
жеке ұғым туралы түсініктерін тереңдеу үшін
«Жалпы қала аталады?»,  «Жалпы атауын бер», «Жеке-жеке атын ата» деген
дидактикалық ойындар ұйымдастырылады. Мысалы: кесе,
қасық, тәрелке, шаншық-ыдыс-аяқтар. Алма,
алмұрт, шие, өрік-жемістер. Қияр, картоп, сәбіз,
қызылша-көкөністер. Көйлек, қамзол, тақия,
бешпент-киімдер. Етік туфли-аяқкиімдер. Үй жиһаздарын ата.
Диван, төсек, үстел, орындық, теледидар. Отбасы
мүшелерін ата: Әке, шеше, ата-әже, аға-іні,
қарындас. Оқу құралдарын ата: Кітап, діптер,
қалам, өшіргіш, т.б.
       Баланың
шығармашылығын дамытуда имитациялық ойындар: «Біздің
көңіл-күйіміз» «Қоянның
көңіл-күйі» т.б. арқылы ым, мимиканы әр
түрлі эмоцияны білдіретін сөздерді және оларды салып,
көрсетуге үйрету. Ым, мимикамен көңіл-күйді салып
оны сәйкес сөздермен айту. Мысалы: Қоян қорқып
тұр. Қоян адасып кетті. Оны орманда тиіндер тауып алды.
Барлығы қуанды. Оны дауыс ырғағамен қуану,
ренжу, жылау т.б. салуға, сол арқылы адамның
көңіл-күйін түсінуге аяушылық сезімге,
қамқоршы болуға тәрбиеленеді.

Ұсынылып отырған дидактикалық ойындардық
мақсатына сәйкес, шарты нақты көрсетілді. Бұл
ойындарды сабақта және сабақтан тыс уақытта пайдалану
арқылы баланың тілім дамытумен қатар ойынды өз
шығармашылығымен жалғастыруға, ойын шартын дұрыс
орындауға, онда белгілі бір нәтижеге жетуге, ұжымдық
мақсатқа бағынуға, үлкендер мен балалар арасында
ынтымақтастық қарым-қатынас орнатуға болады.

file_name: Тіл дамытуға арналған дидактикалық                   ойындар.docx

alt: Алма, алмұрт, шие, өрік-жемістер

title: Тіл дамыту ойындары


extracted_text:
Контрольная работа по теме «Обособленные члены
предложения»
 8 класс.

Расставь, где необходимо, знаки препинания, объясни
графически.

х                  ПО
Образец:
Небо, │потемневшее от пыли│, мутно.

1)
Мне взрослому было немного стыдно.

2)
Я сидел погруженный в глубокую задумчивость.

3)
Боец парнишка белокурый потихоньку трогает гармонь.

4)
Работал он не покладая рук.

5)
И эта мысль простая и ясная крепко легла в его голову.

6)
Его глаза смотрели не мигая.

7)
Измученные зноем люди едва передвигали ноги.

8)
Проникнутый разрывающей жалостью сидел отец перед свечой.

9)
Он был известен как человек большой отваги.

10)
Я познакомился с одним калужским помещиком Полутыкиным.

11)
Девочки подростки на другой стороне площади водили хоровод.

12)
Он выглядел молодо как и его сестра.

13)
Ему как своему человеку объяснять ничего не надо было.

14)
Это звучит как ирония.

15)
Крестьяне у него мрут как мухи.

16)
Как град посыпалась картечь.

17)
Впрочем ввиду недостатка времени не будем здесь задерживаться.

18)
Он как будто дрогнул но не смутившись протянул мне руку.

19)
Это был новый поручик по фамилии Ушаков.

20)
Иван Дронов написал ему письмо с просьбой найти ему работу.

Ответы.

1)
Мне, взрослому, было немного стыдно. ( прилож.)

2)
Я сидел погруженный в глубокую задумчивость.

3)
Боец, парнишка белокурый, потихоньку трогает гармонь. ( прилож. )

4)
Работал он не покладая рук. (=отлично) (обст. )

5)
И эта мысль, простая и ясная, крепко легла в его голову. (опред.)

6)
Его глаза смотрели не мигая. (=внимательно) (обст. )

7)
│Измученные зноем│, люди едва передвигали ноги. (причина)
(опред.)

ПО
                     Х
8)
│Проникнутый разрывающей жалостью│, сидел отец перед свечой.
(опред.)

9)
Он был известен как человек большой отваги. (=в качестве) (прилож.)

10)
Я познакомился с одним калужским помещиком, Полутыкиным. (прилож. )

11)
Девочки-подростки на другой стороне площади водили хоровод. ( возраст)

12)
Он выглядел молодо, как и его сестра.

13)
Ему, как своему человеку, объяснять ничего не надо было. (причина)

14)
Это звучит как ирония.

15)
Крестьяне у него мрут как мухи.

16)
Как град посыпалась картечь. (градом)

17)
Впрочем, ввиду недостатка времени, не будем здесь задерживаться.
(причина, распр.)

18)
Он как будто дрогнул, но, не смутившись, протянул мне руку. ( обст.)

19)
Это был новый поручик, по фамилии Ушаков. (прилож. )

20)
Иван Дронов написал ему письмо с просьбой − найти ему работу. (
опред.)

file_name: Контрольна. р. по теме об. ч. пр..doc

alt: Ответы. 1) Мне, взрослому , было немного стыдно

title: Контрольная работа по теме " Обособленные члены предложения" 8 класс