extracted_text:
План - конспект урока
Предмет :    Технология
Класс:          10 «А»
Тема:            Налогооблажение.
Учитель
:     Качмазова М.М

Цели:
познакомить учащихся с определением налога, видами налогов;  научить выполнять
расчёты по показателям деятельности предприятия; воспитание экономической
грамотности; повышение статуса знаний.
Оборудование и наглядность: компьютер,
рабочая тетрадь, учебник.
Ход
урока
I. Организация урока
1.     Проверка
посещаемости учащихся.
2.     Готовность
к уроку.
Вопросы по дом.  зад.
1. Какими признаками должен
обладать трудовой коллектив?
Ответы учащихся:
должен иметь общую цель;
наличие определённых правил и норм;
свою организационную структуру и систему коммуникаций (т.е.
связи, взаимопонимания).
2. Между кем составляется
контракт, и какие основные пункты он включает?
Ответы учащихся:
·
между руководителем предприятия (фирмы) и отдельным работником
Включает в себя:
·
функции сторон
·
права и обязанности
·
сроки контракта
·
основания для расторжения контракта по инициативе руководителя
или рабочего
·
заработная плата
·
рабочий день (с … до …)
·
рабочую неделю с выходным днями (указать какими)
·
ежегодный отпуск продолжительностью … календарных дней
·
льготы и гарантии
·
страхование
·
забота о здоровье
3. Как рассчитывается
производительность труда токаря, швеи, каменщика?
·
количество деталей, изготовленных за сутки/ количество часов
работы = деталей / час
·
количество изготовленных деталей одежды за сутки (например,
карман, рукав, манжета)
·
выложенных квадратных метров в сутки
4. Какие формы оплаты труда
могут быть применены при начислении заработной платы.
швеи:
·
сдельная, сдельно-премиальная, договорная
токаря:
·
сдельная, сдельно-премиальная
учителя
·
повременная
директора
предприятия
·
договорная
А теперь поработаем в
группах. Мы пришли к выводу, что все работники за свой труд получают заработную
плату. В нашей стране зарплата является основным источником дохода семьи. Существуют
и другие виды источников дохода граждан. Назовите пожалуйста.
- доходы от собственности
(сдача в аренду гаража, квартиры на временное проживание и др.)
- доходы от акций и других
ценных бумаг (дивиденды)
- доходы от
предпринимательской деятельности (прибыль)
- доход от вложения денег на
хранение в банк (процент)
На что тратится заработанные
членами семьи деньги?
Выслушать ответы учащихся.
А имеет ли свои доходы и
расходы государство?
Выслушать ответы учащихся.
На что нужны государству
деньги?
Выслушать ответы учащихся.
А из чего складываются
доходы государства?
Из налогов.
Что такое налог?
Какие бывают налоги?
Пока вы затрудняетесь
ответить на этот вопрос. Сегодня мы с вами займёмся обсуждением данного
вопроса. Запишите тему урока “Налогообложение»  Презентация
II. Изучение новой темы
1. В любой
стране всякий вид деятельности, приносящий доход, облагается налогом.
Налоги —
обязательные платежи, взимаемые государственными органами в бюджет и
внебюджетные фонды с граждан, предпринимателей, предприятий.
2. Бюджет
необходим государству для решения:
1) социальных задач - систем
образования, здравоохранения, науки, культуры;
2) для целей управления
государством, т. е. фискальных задач - содержания правительства, армии,
милиции, судов и других служб управления;
3) для повышения
эффективности народного хозяйства с помощью налоговых льгот.
3. Налоговая служба –
одна из важнейших в государстве с рыночной экономикой.
4. Назначение
налогов и их отмена, их размеры, льготы по налогам находятся в ведении
Федерального собрания России.
5. Общие
принципы налоговой системы, права, обязанности и ответственность тех, кто
платит налоги (их принято называть налогоплательщиками), содержатся в
Законе Российской Федерации “Об основах налоговой системы в РФ”.
6. Есть два
важнейших принципа построения налоговой системы:
·
величина налога должна быть одинакова для предприятий различных
форм собственности и организационно-правовых форм;
·
размер налога должен соотноситься с возможностью его выплаты
плательщиком - с его имуществом и доходами.
Если налог превышает
возможности предприятия, оно может разориться.
7. В
зависимости от соответствия доходов и налогов, налоги бывают: прогрессивные,
регрессивные и пропорциональные.
Прогрессивные налоги – с
увеличением дохода ставка налога увеличивается;
Регрессивные – с
увеличением дохода налоговая ставка уменьшается; (Этот вид налога стимулирует
развитие производства товаров и услуг и предпринимательства в целом)
Пропорциональные – налоговая
ставка одинакова для любых размеров дохода. Примером является подоходный налог.
Ставка подоходного налога в России. (13 %)
8. Налогами
облагаются: доходы и прибыль предприятий, граждан; стоимость отдельных товаров;
определенные виды деятельности; операции с ценными бумагами; пользование
природными ресурсами, имущество граждан и предприятий; передача имущества;
добавочная стоимость продукции и др. объекты. Один и тот же объект может
облагаться налогом только один раз.
9. Различают прямые и косвенные налоги.
 Прямой налог взимается
с плательщика.
Косвенный налог включается
в стоимость товара и перекладывается на покупателя.
Плательщиками налогов
(налогоплательщиками) являются юридические лица и физические лица.
10. По
своему уровню налоги в России подразделяются на:
- федеральные;
- налоги республик, краев,
областей, округов;
- местные налоги.
11. Рассмотрим
наиболее важные из налогов для предпринимательской деятельности:
 Налог на прибыль
предприятий.
1) Предприятие может
получать прибыль:
·
от реализации продукции, работ и услуг;
·
от реализации основных фондов (зданий, сооружений, складов и
т.д.);
·
от внереализационных мероприятий (проценты по акциям (дивиденды)
и другим ценным бумагам, из доходов от долевого участия в других предприятиях
на территории России).
Прибыль от реализации
продукции, работ и услуг (Пр) рассчитывается по формуле:
Пр =
Вр - Зр ,где
Вр –
выручка от реализации, а Зр – затраты
на производство и реализацию
Сумма налога на прибыль
определяется плательщиком налога самостоятельно на основании бухгалтерского
учёта и отчётности. Налог выплачивается ежеквартально.

Налог на доходы физических
лиц.
Выплачивают все граждане
(физические лица), постоянно или временно проживающие на территории России.
Данным налогом облагается
общий доход, полученный в календарном году, от источников в России и за её
пределами в денежной либо натуральной форме. В последнем случае учитываются
рыночные цены на доход.
В облагаемую налогом сумму
дохода не включаются:
·
государственные пособия (по уходу за ребёнком, по беременности и
родам, инвалидам детства и т. п.)
·
все виды пенсий;
·
пособия по безработице;
·
выигрыши по облигациям государственных займов и лотереям;
·
проценты и выигрыши по вкладам в сберегательный банк;
·
алименты и др.
Налог на добавленную
стоимость (НДС).
НДС – косвенный налог,
который представляет собой изъятие определённого процента прироста стоимости,
который создаётся на всех стадиях производства товаров, работ и услуг и
вносится в бюджет по мере их реализации.
НДС включается в цену
реализуемого товара и уплачивается предприятием в бюджет ежемесячно, исходя из
фактического оборота по реализации товаров, работ и услуг.
12. Выполнение практических
работ
1) Предприятие опубликовало
рекламу в периодическом издании, заплатив за это 1,3 тысяч рублей. Определите
налог на рекламу, если ставка налога составляет 3 % от затрат.
Решение: 1,3*0,03=0,39 тыс.
руб.= 390 рублей
Закрепление новой темы
Давайте проверим, как вы
усвоили новую тему.
Вопросы:
1.     Что
такое налог?
2.     Для
чего государству необходим бюджет?
3.     В
ведении какого государственного органа находятся назначение налогов и их
отмена, их размеры, льготы по налогам?
4.     Какими
свойствами должны обладать налоги?
5.     Какие
налоги включает в себя налоговое законодательство?
6.     Какие
налоги выплачивают предприниматели?
7.     Куда
используются средства налогоплательщиков?
8.     Какие
учреждения и организации занимаются надзором за сбором налогов?
III. Анализ урока. Сообщение
оценок.
IV. Домашнее задание.
§ 5, стр. 28-36, ответить на
вопросы

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 10кл  НАЛОГООБЛАЖЕНИЕ.docx

alt: План - конспект урока Предмет :

intro:
Цели: познакомить учащихся с определением налога, видами налогов;  научить выполнять расчёты по показателям деятельности предприятия; воспитание экономической грамотности; повышение статуса знаний.
Налоги — обязательные платежи, взимаемые государственными органами в бюджет и внебюджетные фонды с граждан, предпринимателей, предприятий.
Налоговая служба – одна из важнейших в государстве с рыночной экономикой.НДС – косвенный налог, который представляет собой изъятие определённого процента прироста стоимости, который создаётся на всех стадиях производства товаров, работ и услуг и вносится в бюджет по мере их реализации.
НДС включается в цену реализуемого товара и уплачивается предприятием в бюджет ежемесячно, исходя из фактического оборота по реализации товаров, работ и услуг.

технология

group: Дисциплины

title: Тема:  Налогооблажение.


extracted_text:
Данный          материал
взят с форума портала ЕГЭ
Название проблемы и аргументация
проблемы
1.Проблема души, внутреннего мира…
Позиция автора: по-настоящему
богатым и полным внутренний мир делают нравственные качества человека.
1
аргумент: если в основе наших поступков лежит
доброта, справедливость, стремление помочь ближнему, то мы настроены на
позитив в общении. Такое мироощущение надо воспитывать. (Пример:
детство, Наташа Ростова).
2
аргумент: Человек – часть природы. Если он живёт в
гармонии с ней, то тонко чувствует красоту мира, умеет передать её.
(Пример: бабушка, Андрей Болконский и дуб).
2. Проблема роли искусства в жизни
человека.
Позиция автора: искусство воспитывает
в нас чувство прекрасного.
1
аргумент: человек учится видеть красоту мира не только находясь
среди природы, но и наслаждаясь произведениями искусства. Это обогащает его внутренний
мир, делает добрее, гуманнее. (Пример: музыка Чайковского, картины художников).

2
аргумент: произведения русской классики помогают нам понять,
как прекрасен может быть человек, если его помыслы, поступки благородны, чисты.
(Пример: Наташа Ростова).
3. Проблема взаимосвязи человека и
природы.
Позиция автора: природа – это
и храм, и мастерская, и часть нас.
1
аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал
природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это привело сегодня
к угрозе экологической катастрофы. Необходимо беречь мир, в котором мы живём. (Пример:
Чернобыль, Цимлянское водохранилище, Байкал).
2
аргумент: сегодня стоит вспомнить о том, что природа – это
наш дом, который надо беречь. Чем прекраснее окружающее нас пространство, тем гуманнее
мы сами. Чувство любви к природе помогают воспитать в нас произведения русской классики.
(Пример:
Наташа Ростова).
4.Проблема экологии.
Позиция автора: спасти природу,
оставить потомкам цветущую планету, а не выжженную землю – задача каждого из нас.

1
аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал
природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это привело сегодня
к угрозе экологической катастрофы. Необходимо беречь мир, в котором мы живём. (Пример:
Чернобыль, Цимлянское водохранилище, Байкал).
2
аргумент: сегодня задачу спасения экологии нужно решать на
планетарном уровне. Это союз стран, государственные программы, общественные организации,
воспитание в семье. (Пример: В. Путин с охраной заповедников, спасение уссурийских
тигров). Не хочу, чтобы мои дети, читая рассказы И .С. Тургенева «Записки охотника»,
спрашивали меня, на какой планете происходит действие.
5.Проблема доброты.
Позиция автора: торопитесь
делать добро.
1
аргумент: в наши дни люди всё чаще поступают, руководствуясь
эгоистическими побуждениями. Равнодушие стало чуть ли не нормой, а в обществе очень
многие нуждаются в помощи. Наше бездушие – это оружие в руках зла. (Пример: бездомные,
больные, бомжи).
2
аргумент: доброту в человеке нужно воспитывать с детства. Это
чувство должно быть неотъемлемой частью личности. (Пример: Наташа Ростова). 6.Проблема
чинопочитания, взяточничества, коррупции.
Позиция автора: для чиновников, которые думают только о
собственной выгоде, люди с их проблемами, горем не существуют. В современной России
с этим злом нужно бороться на государственном уровне.
1
аргумент: невозможно построить демократическое государство,
в котором будут уважать личность, не искоренив эти пороки. Прежде всего, это продуманная
государственная политика, воспитание гражданского сознание, активной жизненной позиции.
(Пример: указ Президента о борьбе с коррупцией, декларация доходов чиновников).

2
аргумент: прекрасным оружием в борьбе с этими пороками является
русская литература. Сатира не оставляет никого равнодушными. (Пример: Н. В. Гоголь
«Ревизор», «Мёртвые души», С.-Щедрин сказки, Маяковский).
7.Проблема милосердия.
Позиция автора: наше общество
больно равнодушием. Нужно возрождать милосердие.  1аргумент: милосердие нужно
воспитывать в человеке с детства. Сегодня многие нуждаются в помощи и поддержке.
(Пример: Чулпан Хаматова).
2 аргумент: уроки милосердия,
доброты преподаёт нам русская литература. ( Наташа Ростова, соня Мармеладова).
8.Проблема роли книг в жизни человека.

Позиция автора: книги – наши надёжные
друзья и спутники.
1аргумент: сегодня к уровню образования
человека предъявляются высокие требования. Необходимо пополнять беспрерывно свои
знания. Самообразование невозможно без книг.(Пример: Д.Карнеги «Язык убеждения»).

2 аргумент: в формировании
нравственных качеств личности большую роль играют книги (Пример: Л.Н. Толстой «Война
и мир»).
9.Проблема чтения в современном
обществе.
Позиция автора: в России стали
меньше читать. Это ведёт к деградации общества.  1аргумент: люди сегодня
живут в очень напряжённом ритме. Книги всё чаще воспринимаются как отдых, развлечение.
Однако такое чтение воздействует отрицательно на эмоциональный мир человека. (Пример:
фэнтези, книги-однодневки Донцовой). 2 аргумент: общество утрачивает нравственные
ценности. Это ведёт к разобщённости, равнодушию, жестокости. Нужно прививать любовь
к чтению русской классики (Пример: Л.Н. Толстой «Война и мир»).
10.Проблема развития и сохранения
русского языка.
Позиция автора: сохранение
русского языка - задача каждого из нас.
1аргумент: сегодня наблюдается
засорение русского языка иностранными словами, жаргонной лексикой. Речь молодёжи
очень скудная, однообразная. Нужно воспитывать любовь к слову с детства. (Пример:
семья).
2 аргумент: это задача государственного
уровня. Прежде всего, стоит обратить внимание на язык СМИ. (Пример: показ фильмов
– экранизация классики)
11.Проблема культуры речи.
Позиция автора: сегодняочень
важно владеть культурой речи.
1аргумент: культурная речь
– визитная карточка современного человека. Владение ею требуется в любой профессии.
А. П. Чехов утверждал: «Цветами красноречия устлан путь к любой карьере».(Пример:
личный).
2 аргумент: произведение русской
классики- образцы культуры речи. (А. С. Пушкин и т.д.).
12.Проблема развития науки.
Позиция автора: современная
наука шагнула далеко вперёд, надо развивать её. 1аргумент: благодаря открытиям
науки сегодня побеждены многие болезни, решается вопрос продления жизни человека
до нескольких столетий, совершён прорыв в космос.
Для того чтобы выйти на мировую арену Россия должна развивать
науки (Пример: создание условий для учёных, развитие молодёжи: олимпиады, конкурсы
и т. д.) 2 аргумент: сегодня важно, какова моральная основа личности учёного,
во благо или зло для человечества совершаются открытия (Пример: профессор Преображенский
из произведения М. Булгакова «Собачье сердце», академик Сахаров, «отец водородной
бомбы»).
13.Проблема развития техники.
Позиция автора: сегодня люди
не могут представить свою жизнь без технических достижений, однако это не всегда
является благом для человека.
1аргумент: наш быт немыслим без техники. Она позволяет
решить быстро и эффективно ряд проблем. (Пример: Интернет, мобильный телефон, бытовая
техника ит. д.). 2 аргумент: благодаря совершенной технике у человека освободилось
время для самоусовершенствования. Но он стал ленив. Активному отдыху, спорту, театру
предпочитает лежание на диване. (Пример: Обломов из романа И. А. Гончарова; наше
поведение на природе).
14.Проблема образования в наши дни.

Позиция автора: образование
переживает период реформ, который сложно воспринимается в обществе.
1аргумент: реформы вызваны
изменениями в России. Стремление страны войти в число ведущих европейских держав
невозможно без преобразований. Но это болезненный неоднозначный процесс. (Пример:
введение ЕГЭ).
2 аргумент: важно сохранить
лучшие достижения русского образования, чтобы не утратить самобытность. Наша страна
всегда славилась талантами. (Пример: лауреаты 20 века в области литературы: И. А.
Бунин, М.А. Шолохов, Б.Пастернак, А. Солженицын).
15.Проблема роли дружбы в жизни
человека.
Позиция автора: без настоящих
друзей наша жизнь неполноценна.
1аргумент: друг – это наше
второе «я», ему мы доверяем самое сокровенное, с ним советуемся. Счастлив тот, у
кого есть настоящий друг (Пример: личный).
2 аргумент: друзья всегда готовы
прийти на помощь, спасти. (Пример: дружба А. С.
Пушкина с лицеистами. Поэт в стихотворении
«19 октября» писал:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен…)

16.Проблема роли любви в жизни человека.

Позиция автора: без любви наша
жизнь серая, скучная.
1аргумент: любовь многогранное
чувство. Любовь к родителям и детям, Родине, искусству, природе и т. п. Я считаю,
что главное – это…. (пример личный).
2 аргумент: любовь – самое
возвышенное чувство. Оно стало Музой для искусства. А. С.
Пушкин писал:
И сердце вновь горит и любит – оттого,  Что не любить оно
не может.
17.Проблема исторической памяти.
Позиция автора: невозможно
воспитать полноценного человека, не научив его уважать предков, историю страны.

1аргумент: воспитание исторической
памяти начинается в семье. Семейные архивы хранят много рассказов о наших предках,
дела которых связаны с судьбой Родины.
(Пример личный).
2 аргумент: велика роль музеев,
памятников, СМИ в формировании исторических взглядов общества.( экранизация русской
классики).
18. Проблема памяти Великой
Отечественной войны.
Позиция автора: эти события
священны для всего народа. Мы должны помнить о тех, кто погиб, и с уважением относиться
к ветеранам.
1аргумент: память об этой войне живёт
в каждой семье. С детства мы учимся уважению и любви к тем, кто сражался за нашу
свободу. (Пример личный).
2 аргумент: сохранить память
о Великой Отечественной войне – дело государственной важности. Нельзя забывать о
роли нашей страны в победе над фашизмом. (Попытки переосмыслить эти события, Эстония,
Украина. Книги о войне).
19. Проблема взаимоотношений поколений.

Позиция автора: проблема «отцов»
и «детей» существовала всегда. В наши дни она основана на противоречиях во взглядах
на жизнь.
1аргумент: сегодня происходит
процесс переосмысления многих ценностей в нашем обществе, связанный с изменениями
в стране. Это сказывается на отношении поколений (Пример личный, молодёжные субкультуры).

2 аргумент: есть то, что объединяет
нас всех - это природа, вечность, нравственность.
(Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир»,
И.С. Тургенев «Отцы и дети»).
20. Проблема патриотизма.
Позиция автора: любовь к Родине
– часть нашего мировоззрения. Нам не прожить без Отчизны.
1аргумент: патриотизм следует
воспитывать с детства. Это любовь к природе, родному краю, изучение истории. Знакомство
с памятниками. (Пример личный).
2 аргумент: в воспитании любви
к Родине большая роль принадлежит культуре. Постигая произведения литературы, музыки,
живописи, человек начинает понимать, как талантлив народ, гордится этими достижениями.
(Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир»)
21.Проблема русского национального
характера.
Позиция автора: русский национальный
характер противоречив, имеет два полюса. 1аргумент: я считаю, что лучшие
качества русского национального характера всегда спасали страну. Это талантливость,
мужество, находчивость, ум, смекалка.( Н. Лесков « Левша»)
2 аргумент: сегодня условия
жизни таковы, что развивают положительное начало. Трудно представить Обломова в
наши дни (Пример личный).
22  Проблема
роли телевидения в нашем обществе.
Позиция автора: телевидение
вошло в каждый дом, овладело нашим сознанием. Его влияние противоречиво.
1аргумент: телевидениерасширяетграницы
мира, даёт возможность быть в курсе последних событий, позволяет совершать заочные
путешествия. (Пример личный). 2 аргумент: телевидение развлекает нас и заменяет
настоящие эмоции и чувства суррогатом. Всевозможные сериалы приучают людей жить
в виртуальном мире. Это осла:)ет человеческие связи. (Пример: больше экранизации
классики).
23  Проблема
Интернета.
Позиция автора: Интернет - наш незаменимый помощник
и одновременно наш враг. 1аргумент: нашу жизнь невозможно представить без
Интернета. Мы ищем там разнообразную информацию, знакомимся, переписываемся (Пример
личный). 2 аргумент: Интернет уводит в мир виртуальности, искажает личность,
порождает зависимость. Может привести к деградации (Пример друга).
24  Проблема
роль рекламы в нашем обществе.
Позиция автора: реклама во
многом формирует наши потребности, вкусы. Её роль в обществе двояка.
1аргумент: реклама – незаменимый помощник
в выборе товаров, услуг. Она позволяет ориентироваться в огромном количестве рыночных
продуктов. (Пример: газеты «Блокнот», «оо7», «Работа»).
2 аргумент: реклама формирует
общество потребления, вовлекает человека в общество потребления, диктует моду. Это
лишает человека индивидуальности. (Пример: модный цвет сезона – сиреневый).
25 Проблема роль веры в жизни человека.

Позиция автора: без веры человек
не может жить.
1аргумент: вера сопровождает
нас с детства. Она защищает от опасностей, которые таит жизнь. Начинается с веры
во всесилие родителей. Подрастая, человек всегда ищет, во что ему верить. Важно,
чтобы в основе его чувства не лежала ненависть к людям. (Пример личный).
2 аргумент: веру в добро, красоту,
истину человеческих отношений несёт нам русская классическая литература. (Пример:
Л. Н.Толстой «Война и мир»)
26 Проблема роли совести в нашей жизни.

Позиция автора: в наши дни
люди, к сожалению, всё реже поступают по совести. 1аргумент: сегодня люди
всё чаще руководствуются эгоистическими мотивами, ради карьеры идут на всё. Это
приводит к потери нравственных качеств, к ожесточению. (Лужин, Свидригайлов из романа
Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» или пример из жизни).
2 аргумент: если люди забудут
о совести, то общество деградирует. Совесть лежит в основе нравственности. (Пример:
Чулпан Хаматова, Гринёв из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»).
27 Проблема нравственного выбора.
Позиция автора: каждый из нас
попадает в ситуации, когда надо сделать выбор. 1аргумент: в основе нравственного
выбора - борьба между эгоистическими желаниями и стремлением помочь людям. Каждому
из нас приходится это испытывать. (Пример из личной жизни или Наташа Ростова).
2 аргумент: в наши дни очень
важно, какой нравственный выбор совершают политики. От этого зависят судьбы не только
отдельных стран, но и всего мира. (Пример: США, Грузия).
28  Проблема
соотношения цели и средств её осуществления. Позиция автора: нельзя
идти к целилюбыми средствами. 1аргумент: если человек идёт к цели любыми
средствами, он несёт зло окружающим и разрушает свою душу. (Раскольников. «Преступление
и наказание»Достоевского). 2 аргумент: в современном мире неразборчивость
в средствах может стать причиной смерти и несчастия многих людей. ( Саакашвили,
события в Южной Осетии).
29  Проблема
выбора жизненного пути.
Позиция автора: от того, какой
путь мы выберем в юности, зависит наша дальнейшая жизнь.
1аргумент: сегодня я и мои
ровесники стоим на пороге выбора жизненного пути. От того, какую профессию мы предпочтём,
в какой общественной сфере найдём своё применение, зависит не только наш материальный
уровень, но и наше духовное развитие. (Пример личный).
2 аргумент: в основе выбора
лежат нравственные ценности, которые формируются в детстве. Очень важно, чтобы это
были доброта, справедливость, трудолюбие, а не эгоистические побуждения. (Пьер Безухов
«Война и мир»).
30 Проблема роль информационных
технологий в нашей жизни.
Позиция автора: сегодня информационные
технологии являются ведущими.
1аргумент: информационные технологии
определяют все сферы жизни. Они соединяют мир в одно огромное пространство, влияют
на наше сознание, образование. (Пример Интернет).
2 аргумент: развитие информационных
технологий делает нашу жизнь более совершенной, но в то же время это может стать
причиной деградации нравственности, ослабления общественных связей (Пример: перенос
виртуальных игр в реальный мир).
31 Проблема совершенства мира
Позиция автора: природа вечна
и совершенна в отличие от человека
1аргумент: сегодня мы утратили
связь с природой. Это привело к дисгармонии в человеческих отношениях. Нужно учиться
видеть и понимать совершенство мира, тогда будет гармония и в наших душах и отношениях
(Пример личный).
2 аргумент: в 21 веке стоит
задуматься над тем, что созданное общество потребления – это тупик для человечества.
Духовные ценности важнее. (Русская классическая литература).
32 Проблема человек и Вселенная
Позиция автора: пришло время
покорения Вселенной.
1аргумент: сегодня наука достигла
таких высот, когда уже готовятся экспедиции на другие планеты. Человечество наконец-то
найдёт ответ на вопрос, одиноки ли мы во Вселенной. ( Фантастика Беляева, Стругацких).

2 аргумент: исследование космоса
необходимо, так как ресурсы Земли истощаются. Мы должны думать о судьбе потомков.
(Марс, Венера и т. д.).
33  Проблема
роль человеческой цивилизации
Позиция автора: человеческая цивилизация уникальна.
Наша задача – беречь её. 1аргумент: за время своего существования мы накопили
много ценностей. Это произведение искусства, достижения науки и техники. (Памятники,
музеи, литература). 2 аргумент: главная ценность цивилизации – человек. Благодаря
талантливым людям и трудолюбию всех существует культура. Развиваются государства.
Главное сегодня – это сохранить мир.(Пример: Южная Осетия).
34  Проблема
одиночества
Позиция автора: в мире много
одиноких людей.
1аргумент: одиночествозависит
отмногих причин: уход близких, отсутствие семьи, предательство. Конечно, нужно помогать
человеку преодолевать одиночество. (Пример:
Печорин – М. Ю. Лермонтов «Герой нашего
времени»).
2 аргумент: самое страшное
– это одиночество в старости. Задача государства – создать достойную жизнь старикам.
(Программы, общества).
35 Проблема долга
Позиция автора: чувство долга,
ответственности должно быть у каждого.
1аргумент: Чувство долга в
человеке нужно воспитывать и развивать с детства. В наши дни это очень важно, ведь
долг – это борьба в душе между «хочу» и «надо». (личный пример).
2 аргумент: Чувство долга очень
важно для политиков, бизнесменов, тех, кто сегодня у власти. Их поступки влияют
на нашу жизнь. (Мировой кризис, Президент).
36 Проблема чести
Позиция автора: честь – это
основа морали человека.
1аргумент: сегодня нужно возрождать
понятие чести, так как многие ради достижения карьеры, различных благ забыли о ней.
(А. С. Пушкин).
2 аргумент: честь, по-моему,
понятие не только для одного человека ,но и для государства.(Грузия – Южная Осетия).

37 Проблема человеческого достоинства

Позиция автора: нужно уметь отстаивать своё человеческое
достоинство. 1аргумент: какие бы ни были сложные ситуации, нельзя позволять
унижать себя, оскор:)ть. Это приводит к тому, что ты теряешь уважение окружающих,
а потом и самоуважение.(Личный пример).
2 аргумент: Чувство человеческого
достоинства воспитывается с детства. Оно часть формирования личности («Война и мир»)

38 Проблема таланта, гениальности

Позиция автора: талантливых людей
нужно беречь. Именно они служат развитию цивилизации.
1аргумент: гениальные открытия
в различных сферах наук сделали нашу жизнь комфортной, интересной. (Телевидение,
Интернет ит. п.)
2 аргумент: созданные талантливыми
людьми произведения искусства развивают и обогащают духовную жизнь. (Литература,
живопись)
39 Проблема толерантности
Позиция автора: сегодня невозможно
строить отношения, не учитывая интересы всех народов, наций.
1  аргумент:
терпимость - одно из важных правил мира на Земле. Процесс глобализации ведёт к смешению
рас, национальностей, людей различного вероисповедания. Мы должны учиться уважать
друг друга. Иначе это ведёт к конфликтам. ( Израиль и Палестина, Грузия и Южная
Осетия).
2  аргумент:
толерантность можно расценивать и как важное профессиональное качество.
(Менеджер, политик и т. п.)
40 Проблема отношения к животным

Позиция автора: следует быть
гуманными с животными.
1
аргумент. К сожалению, нередки случаи, когда надоевших домашних
животных просто выбрасывают на улицу. Люди не задумываются над тем, что калечат
не только своих питомцев, но и свои души, так как развивают в себе жестокость.
(С. Есенин стих. «Дай,
Джим, на счастье лапу мне…»)
2
аргумент: французский писатель Сент-Экзюпери утверждал: «Мы
в ответе за тех, кого приручили». Со временем животные становятся членами семьи.
Поступая жестоко с ними, мы заставляет окружающих задуматься над нашими моральными
принципами. (Пример: личный или из жизни).

alt: Данный материал взят с форума портала

alt: Проблема культуры речи. Позиция автора : сегодняочень важно владеть культурой речи

alt: Позиция автора : телевидение вошло в каждый дом, овладело нашим сознанием

intro: в данном файле содержатся материалы, которые помогут учителю при подготовке учащихся к сочинению  е г э. в файле содержатся аргументы по проблемам: Проблема души, внутреннего мира, Проблема роли искусства в жизни человека. Проблема взаимосвязи человека и природы.  Проблема экологии. Проблема доброты.

title: сочинение егэ


extracted_text:
Конспект  урока по теме:
 «В каждой интонации спрятан человек.
Музыкальный сказочник»
(для учащихся 4 класса по предмету «Музыка»

по
программе  авторов:  Е.Д.Критская,  Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина)

Подготовила:
учитель музыки МАОУ гимназия восточных языков № 4 г. Хабаровск Земенкова Елена
Павловна

1.Посмотреть и прослушать
видео-урок по ссылке:  https://youtu.be/fpLiAjfPzyI
2. Просмотр и прослушивание
балета «Шехерезада» музыка Н.А.Римского - Корсакова (по желанию)   https://youtu.be/GecU6I7HY-s
3. Ответить письменно  на вопросы:
1.
Н.А.Римский
– Корсаков - полное имя
2.
Л.
Ван Бетховен - полное имя.
3.
Динамика
- это
4.
Тембр
- это
5.
Темп
– это
6.     Интонация
– это
4.Знать
понятия:

композитор https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80
исполнитель https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C

слушатель
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C

интонация
https://kartaslov.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5/%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F
5. Домашнее задание на
выбор:  подобрать четверостишия, в которых изображаются
«портреты» сверстников или подготовить сообщение на тему: «Н.А.Римский – Корсаков
– композитор - сказочник».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок  В каждой интонации спрятан человек.Музыкальный сказочник..docx

tags: музыкальный сказочник