extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы
начального общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной
образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП
«Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные
в федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт
выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского
языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а
также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует
умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки
самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой
всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в
изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим
учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как
языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать
русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной
социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения
и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие,
способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является
важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций,
истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком,
умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных
жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными
результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению
русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского
языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как
одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка
как основного средства общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как
языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи
как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского литературного
языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис;
об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости работы
по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся.
Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре
русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку
навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм
и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно
с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675
(5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотическоговоспитания:
·
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
·
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
·
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему
своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
·
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского
языка;
·
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в
том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского
языка;
духовно-нравственноговоспитания:
·
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
·
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
·
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего
состояния и чувств;
·
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического
и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетическоговоспитания:
·
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
·
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
·
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
·
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении
норм речевого этикета и правил общения;
трудовоговоспитания:
·
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского
языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из
текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологическоговоспитания:
·
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
·
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценностинаучногопознания:
·
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
·
познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный
интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его
познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
·
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
·
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
·
определять существенный признак для классификации языковых единиц
(звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
·
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
·
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической
задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на
дополнительную информацию;
·
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
·
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
·
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
·
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
·
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации,
сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе
анализа предложенного языкового материала;
·
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
·
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
·
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
·
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к
словарям, справочникам, учебнику);
·
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при
поиске информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении
слова, о синонимах слова);
·
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
·
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
·
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
·
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалоги и дискуссии;
·
признавать возможность существования разных точек зрения;
·
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
·
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
·
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
·
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования,
проектного задания;
·
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации
как части регулятивных универсальных учебных действий:
·
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
·
выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля
как части регулятивных универсальных учебных действий:
·
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
·
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
·
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
·
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
·
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
·
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на
основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
·
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы;
·
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
·
ответственно выполнять свою часть работы;
·
оценивать свой вклад в общий результат;
·
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
·
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
·
вычленятьзвукиизслова;
·
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в
словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
·
различать ударные и безударные гласные звуки;
·
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
·
различать понятия «звук» и «буква»;
·
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный
слог;
·
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я
и буквой ь в конце слова;
·
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка
слов;
·
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
·
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам
(простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
·
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
·
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых
не расходится с произношением;
·
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
·
пониматьпрослушанныйтекст;
·
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце
предложения;
·
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
·
составлять предложение из набора форм слов;
·
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и
на основе наблюдений;
·
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
·
осознавать язык как основное средство общения;
·
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный
парный (непарный) по звонкости (глухости);
·
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
·
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
·
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
·
находитьоднокоренныеслова;
·
выделять в слове корень (простые случаи);
·
выделять в словеокончание;
·
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать
их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
·
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
·
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
·
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
·
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
·
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
·
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие
и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах,
фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное
написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
·
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
·
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил
правописания;
·
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
·
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
·
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических
норм, правильной интонации;
·
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного)
устно и письменно (1-2 предложения);
·
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую
связь по вопросам;
·
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
·
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
·
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45
слов с опорой на вопросы;
·
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
·
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
·
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
·
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами;
без транскрибирования);
·
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
·
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния
термина); различать однокоренные слова и синонимы;
·
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
·
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
·
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
·
определять значение слова в тексте;
·
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
·
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
·
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;
·
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов:
форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
·
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
·
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
·
различатьпредлоги и приставки;
·
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
·
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
·
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
·
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий
знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами;
·
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70
слов;
·
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
·
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
·
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
·
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
·
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и
письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу,
извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
·
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
·
определять ключевые слова в тексте;
·
определять тему текста и основную мысль текста;
·
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов
или предложений их смысловое содержание;
·
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
·
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
·
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
·
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
·
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей
народа;
·
объяснять роль языка как основного средства общения;
·
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
·
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
·
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
·
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
·
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
·
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с
представленной схемой;
·
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
·
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части
речи;
·
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как
части речи;
·
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем
времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять
глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить
разбор глагола как части речи;
·
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной
форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
·
различать предложение, словосочетание и слово;
·
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
·
различать распространённые и нераспространённые предложения;
·
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными
членами в речи;
·
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные
сложные предложения без называния терминов); составлять простые
распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов);
·
производить синтаксический разбор простого предложения;
·
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
·
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов,
-ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после
шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
·
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
·
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
·
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
·
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
·
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
·
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки,
объявления и другие);
·
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
·
корректировать порядок предложений и частей текста;
·
составлять план к заданным текстам;
·
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
·
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
·
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
·
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной
(услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной
задачей;
·
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр,
занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует
уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения.
Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели
звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных
звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в
русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время
письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических
средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений,
написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность
правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения
согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук
[й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги (простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение
на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё,
ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в
конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов,
прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового
пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука
[и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков;
шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и
мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1
классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный;
гласный ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный
‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и
ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е,
ё, ю, я (в начале слова и после гласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового
словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах
корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?»,
«что сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения
от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения
(логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения;
перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы
решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.
Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения)
написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и
предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный
вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать,
поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое
овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и
орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при
проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли.
Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным
текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с
соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой
(звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков,
условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков
(повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие
слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах
корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение
изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных.
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён
существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2,
3го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.
Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён
прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.
Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑
подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды).
Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и
орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства,
помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и
дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении
парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование
текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по
заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в
слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне
слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение
изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов,
-ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного).
Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во
множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске
(восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными
членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и
предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов,
-ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка,
объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли
в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом
точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном
виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое
прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в
рабочей программе предмета «Литературное чтение».
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение»,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
        Раздел «Орфография
и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом
«Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС

№ п/п

Наименованиеразделов и темпрограммы

Количествочасов

Электронные (цифровые) образовательныересурсы

Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Раздел 1.Обучениеграмоте

1.1

Слово
  и предложение

 5

1.2

Фонетика

 23

1.3

Письмо

 70

1.4

Развитиеречи

 2

Итогопоразделу

 100

Раздел 2.Систематическийкурс

2.1

Общиесведения
  о языке

 1

2.2

Фонетика

 4

2.3

Графика

 4

2.4

Лексика
  и морфология

 12

2.5

Синтаксис

 5

2.6

Орфография
  и пунктуация

 14

2.7

Развитиеречи

 10

Итогопоразделу

 50

Резервноевремя

 15

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

2 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и темпрограммы

Количествочасов

Электронные (цифровые) образовательныересурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общиесведения
  о языке

 1

2

Фонетика
  и графика

 6

3

Лексика

 10

4

Составслова

 14

5

Морфология

 19

6

Синтаксис

 8

7

Орфография
  и пунктуация

 50

 8

8

Развитиеречи

 30

Резервноевремя

 32

 5

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

 13

3 КЛАСС

№ п/п

Наименование
  разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения
  о языке

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика и графика

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Составслова

 9

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

5

Морфология

 43

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

6

Синтаксис

 13

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Орфография и пунктуация

 50

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

8

Развитие речи

 30

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

 17

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

 10

1

4 КЛАСС

№ п/п

Наименование
  разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательныересурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общиесведения о языке

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика и графика

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Составслова

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

 43

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

 16

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография и пунктуация

 50

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитиеречи

 30

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

 18

 4

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

 12

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

ЦОР

Всего

Конт.
  Р.

Практ.
  Р.

1

Различение предложения и
  слова.

 1

 01.09.2023

2

Работа с предложением:
  выделение слов, изменение их порядка.

1

 04.09.2023

3

Составление предложения из слов.

 1

 05.09.2023

4

Различение слова и
  обозначаемого им предмета.

1

 06.09.2023

5

Слово как объекта изучения,
  материала для анализа.

1

 07.09.2023

6

Звуки речи. Интонационное
  выделение звука в слове.

1

 08.09.2023

7

Определяем самый частый звук
  в стихотворении.

1

 11.09.2023

8

Различаем первые звуки в
  словах.

1

 12.09.2023

9

Устанавливаем
  последовательность звуков в слове.

1

 13.09.2023

10

Сравниваем слова,
  различающиеся одним звуком.

1

 14.09.2023

11

Проводим параллельные линии.

 1

15.09.2023

12

Отрабатываем параллельные линии.

 1

 18.09.2023

13

Ориентируемся на рабочей строке.

 1

 19.09.2023

14

Пишем элементы букв.

 1

 20.09.2023

15

Особенность гласных звуков.

 1

 21.09.2023

16

Отрабатываем письмо элементов
  букв.

 1

 22.09.2023

17

Письмо строчной и заглавной
  букв А, а.

1

 25.09.2023

18

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв А, а.

1

 26.09.2023

19

Письмо строчной и заглавной
  букв Я, я.

1

 27.09.2023

20

Слогообразующая функция гласных
  звуков.

 1

 28.09.2023

21

Закрепление написания
  строчной и заглавной Я, я.

1

 29.09.2023

22

Письмо строчной и заглавной
  букв О, о.

1

 02.10.2023

23

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв О, о.

1

 03.10.2023

24

Письмо строчной и заглавной
  букв Ё, ё.

1

 04.10.2023

25

Отрабатываем умение
  определять количества слогов в слове.

1

05.10.2023

26

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Ё, ё.

1

 06.10.2023

27

Письмо строчной и заглавной
  букв У, у.

1

 09.10.2023

28

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв У, у.

1

 10.10.2023

29

Письмо строчной и заглавной
  букв Ю, ю.

1

 11.10.2023

30

Звуковой анализ слов, работа
  со звуковыми моделями слов.

1

 12.10.2023

31

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Ю, ю.

1

 13.10.2023

32

Письмо строчной и заглавной
  букв Э, э.

1

 16.10.2023

33

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Э, э.

1

 17.10.2023

34

Письмо строчной и заглавной
  букв Е, е.

1

 18.10.2023

35

Построение моделей звукового
  состава слов.

1

 19.10.2023

36

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Е, е.

1

 20.10.2023

37

Письмо строчной буквы ы.

 1

 23.10.2023

38

Письмо строчной и заглавной
  букв И, и.

1

 24.10.2023

39

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв И, и.

1

25.10.2023

40

Повторяем особенности гласныхзвуков.

 1

 26.10.2023

41

Сравниваем начертания
  изученных букв, обозначающих гласные звуки.

1

 27.10.2023

42

Пишем буквы, обозначающие
  гласные звуки.

1

 07.11.2023

43

Письмо строчной и заглавной
  букв М, м.

1

08.11.2023

44

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв М, м.

1

09.11.2023

45

Звуковой анализ слов, работа
  со звуковыми моделями слов.

1

10.11.2023

46

Письмо строчной и заглавной
  букв Н, н.

1

13.11.2023

47

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Н, н.

1

14.11.2023

48

Письмо строчной и заглавной
  букв Р, р.

1

15.11.2023

49

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Р, р.

1

16.11.2023

50

Особенность согласных
  звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие.

1

17.11.2023

51

Письмо строчной и заглавной
  букв Л, л.

1

20.11.2023

52

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Л, л.

1

21.11.2023

53

Письмо строчной и заглавной
  букв Й, й.

1

22.11.2023

54

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Й, й.

1

23.11.2023

55

Звуковой анализ слов, работа
  со звуковыми моделями слов.

1

24.11.2023

56

Письмо строчной и заглавной
  букв Г, г.

1

27.11.2023

57

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Г, г.

1

28.11.2023

58

Письмо строчной и заглавной
  букв К, к.

1

29.11.2023

59

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв К, к.

1

30.11.2023

60

Подбор слов, соответствующих
  заданной модели.

1

01.12.2023

61

Письмо строчной и заглавной
  букв З, з.

1

04.12.2023

62

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв З, з.

1

05.12.2023

63

Письмо строчной и заглавной
  букв С, с.

1

06.12.2023

64

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв С, с.

1

07.12.2023

65

Особенность согласных
  звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости
  согласные.

1

08.12.2023

66

Письмо строчной и заглавной
  букв Д, д.

1

11.12. 2023

67

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Д, д.

1

12.12. 2023

68

Письмо строчной и заглавной
  букв Т, т.

1

13.12. 2023

69

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Т, т.

1

14.12. 2023

70

Тренируемся подбирать слова,
  соответствующие заданной модели.

1

15.12. 2023

71

Письмо строчной и заглавной
  букв Б, б.

1

18.12. 2023

72

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Б, б.

1

19.12. 2023

73

Письмо строчной и заглавной
  букв П, п.

1

20.12. 2023

74

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв П, п.

1

21.12. 2023

75

Отрабатываем умение
  проводить звуковой анализ.

1

22.12. 2023

76

Письмо строчной и заглавной
  букв В, в.

1

25.12. 2023

77

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв В, в.

1

26.12. 2023

78

Письмо строчной и заглавной
  букв Ф, ф.

1

27.12. 2023

79

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Ф, ф.

1

28.12. 2023

80

Различаем звонкие и глухие согласные.

1

29.12. 2023

81

Письмо строчной и заглавной
  букв Ж, ж.

1

09.01.2024

82

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Ж, ж.

1

10.01.2024

83

Письмо строчной и заглавной
  букв Ш, ш.

1

11.01.2024

84

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Ш, ш.

1

12.01.2024

85

Особенности шипящих звуков.

 1

15.01.2024

86

Письмо строчной и заглавной
  букв Ч, ч.

1

16.01.2024

87

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Ч, ч.

1

17.01.2024

88

Письмо строчной и заглавной
  букв Щ, щ.

1

18.01.2024

89

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Щ, щ.

1

19.01.2024

90

Особенность согласных
  звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие.

1

22.01.2024

91

Письмо строчной и заглавной
  букв Х, х.

1

23.01.2024

92

Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х.

1

24.01.2024

93

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц.

1

25.01.2024

94

Закрепление написания
  строчной и заглавной букв Ц, ц.

1

26.01.2024

95

Твёрдые и мягкие согласные
  звуки.

1

29.01.2024

96

Обобщаем знания о согласных
  звуках.

1

30.01.2024

97

Письмострочнойбуквы ь.

 1

31.01.2024

98

Письмострочнойбуквы ъ.

 1

01.02.2024

99

Совместное составление
  небольших рассказов о любимых играх.

1

02.02.2024

100

Совместное составление
  небольших рассказов о любимом дне.

1

05.02.2024

101

Резервный урок. Отработка
  написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса.

1

06.02.2024

102

Резервный урок. Отработка написания
  букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса.

1

07.02.2024

103

Резервный урок. Отработка
  написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса.

1

08.02.2024

104

Резервный урок. Отрабатываем
  умение определять количество слогов в слове.

1

09.02.2024

105

Резервный урок. Раздельное
  написание слов в предложении.

1

12.02.2024

106

Резервный урок. Как
  правильно записать предложение.

1

13.02.2024

107

Резервный урок. Введение
  алгоритма списывания предложений.

1

14.02.2024

108

Резервный урок. Когда нужен
  перенос слова.

1

15.02.2024

109

Резервный урок. Перенос слов
  со строки на строку.

1

16.02.2024

110

Резервный урок.
  Объяснительное письмо под диктовку слов.

1

26.02.2024

111

Резервный урок.
  Объяснительное письмо под диктовку слов.

1

27.02.2024

112

Резервный урок.
  Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений.

1

28.02.2024

113

Резервный урок. Как
  составить предложение из набора слов.

1

29.02.2024

114

Резервный урок. Составление
  из набора форм слов предложений.

1

01.03.2024

115

Резервный урок.
  Объяснительная запись под диктовку текста.

1

04.03.2024

116

Язык как основное средство
  человеческого общения.

1

05.03.2024

117

Звуки речи. Гласные и
  согласные звуки, их различение.

1

06.03.2024

118

Гласные ударные и
  безударные. Ударение в слове.

1

07.03.2024

119

Слог. Определение количества
  слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги.

1

11.03.2024

120

Согласные звуки: систематизация знаний.

 1

12.03.2024

121

Функции букв е, ё, ю, я.

1

13.03.2024

122

Установление соотношения
  звукового и буквенного состава слова.

1

14.03.2024

123

Алфавит.

 1

15.03.2024

124

Использование алфавита для
  упорядочения списка слов.

1

18.03.2024

125

Слово как единица языка.

 1

19.03.2024

126

Слова,
  называющиепредметы.

 1

20.03.2024

127

Слова, отвечающие на вопросы
  кто? что?

1

21.03.2024

128

Слова, называющие признаки предмета

 1

22.03.2024

129

Слова, отвечающие на вопросы
  какой?, какая? какое?, какие?

1

02.04.2024

130

Слова, называющие действия предмета.

 1

03.04.2024

131

Слова, отвечающие на вопросы
  что делать? что сделать?

1

04.04.2024

132

Отрабатываем умение задать
  вопрос к слову.

1

05.04.2024

133

Наблюдаем за значениями слов.

 1

08.04.2024

134

Общее представление о
  родственных словах.

1

09.04.2024

135

Слова, близкие позначению.

 1

10.04.2024

136

Наблюдение за словами,
  близкими по значению, в тексте.

1

11.04.2024

137

Предложение как единица языка.

 1

12.04.2024

138

Слово и предложение:
  сходство и различие.

1

15.04.2024

139

Установление связи слов в
  предложении при помощи смысловых вопросов.

1

16.04.2024

140

Составление предложений из набора
  форм слов.

1

17.04.2024

141

Восстановление деформированных предложений.

 1

18.04.2024

142

Отработка алгоритма списывания текста.

 1

19.04.2024

143

Обучение приемам
  самопроверки после списывания текста.

1

22.04.2024

144

Учимся запоминать слова с
  непроверяемыми гласными и согласными.

1

24.04.2024

145

Правила оформления
  предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения.

1

25.04.2024

146

Знаки препинания в конце
  предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

1

26.04.2024

147

Прописная буква в именах
  собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в именах собственных:
  в кличках животных.

1

29.04.2024

148

Отработка правила переноса слов.

 1

30.04.2024

149

Гласные после шипящих в
  сочетаниях жи, ши (в положении под ударением).

1

02.05.2024

150

Закрепление правописания
  гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши.

1

03.05.2024

151

Гласные после шипящих в
  сочетаниях ча, ща, чу, щу.

1

06.05.2024

152

Закрепление правописания
  гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу.

1

07.05.2024

153

Правописание сочетаний чк, чн.

1

08.05.2024

154

Закрепление правописания
  слов с сочетаниями чк, чн.

1

10.05.2024

155

Объяснительный диктант.

1

13.05.2024

156

Речь как основная форма
  общения между людьми.

 1

14.05.2024

157

Ситуации общения.

1

15.05.2024

158

Речевой этикет: ситуация знакомства.

 1

16.05.2024

159

Речевой этикет: ситуация извинения.

1

17.05.2024

160

Речевой этикет: ситуация
  обращение с просьбой.

 1

20.05.2024

161

Речевой этикет: ситуация благодарности.

 1

21.05.2024

162

Текст как единица речи.

 1

22.05.2024

163

Восстановление деформированного текста.

1

23.05.2024

164

Составление небольших устных рассказов.

 1

24.05.2024

165

Составление небольших устных
  рассказов на основе наблюдений.

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количеств очасов

Дата изучения

Э (ЦОР)

Всего

Контр.р.

Прак.р.

1

Русский язык как государственный язык Российской Федерации

1

 01.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8

2

Характеристика звуков русскогоязыка

 1

 04.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a

3

Соотношение звукового и буквенного состава слов

1

 05.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a

4

Лексическое значение слова

 1

 06.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168

5

Работаем с толковыми словарями

 1

 07.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938

6

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

 08.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Прямое и переносное значение слова

1

 11.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a

8

Устаревшие слова

 1

 12.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c

9

Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных)
  слов

1

 13.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421238

10

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1

 14.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800

11

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

1

15.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

12

Окончание как изменяемая часть слова. Нулевое окончание

1

 18.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

13

Входной
  контрольный диктант.

 1

1

 19.09.2023

14

Работа над ошибками. Корень, приставка, суффикс — значимые части
  слова.

1

 20.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6

15

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания,
  корня, приставки, суффикса

1

 21.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24

16

Составслова: обобщение

 1

 22.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54

17

Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание
  "Семья слов"

1

 25.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2

18

Части речи

 1

 26.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84284ac

19

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в
  речи

1

 27.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec

20

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

1

 28.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4

21

Родимёнсуществительных

 1

 29.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84293ca

22

Число имён существительных

 1

 02.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2

23

Имена существительные единственного и множественного числа.

1

 03.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

24

Изменение имён существительных по числам

1

 04.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4

25

Падежи мён существительных

 1

05.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086

26

Падеж имён существительных: именительный падеж

1

 06.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

27

Падеж имён существительных: родительный падеж

1

 09.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152

28

Падеж имён существительных: дательный падеж

1

 10.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878

29

Падеж имён существительных: винительный падеж

1

 11.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

30

Падеж имён существительных: творительный падеж

1

 12.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62

31

Падеж имён существительных: предложный падеж

1

 13.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28

32

Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение).

1

 16.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44

33

Имена существительные 1, 2, 3го склонения.

 1

 17.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110

34

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Обобщение
  знаний об имени существительном

1

 18.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750

35

Контрольный
  диктант по теме: «Имена существительные»

1

1

 19.10.2023

36

Работа над ошибками. Имя прилагательное: общее значение,
  вопросы, употребление в речи

1

 20.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758

37

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
  существительного

1

 23.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036

38

Изменение имён прилагательных по родам

1

 24.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e

39

Изменение имён прилагательных по числам

1

25.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6

40

Склонение имён прилагательных

1

1

 26.10.2023

41

Склонение имён прилагательных

 1

 27.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda

42

Значения имён прилагательных

 1

 07.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430526

43

Наблюдение за значениями имён прилагательных

1

08.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430710

44

Значенияимёнприлагательных: обобщение

 1

09.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

45

Местоимение (общеепредставление)

 1

10.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4

46

Личныеместоимения

 1

13.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746

47

Как изменяются личные местоимения

 1

14.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c

48

Употребление личных местоимений в речи

1

15.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

49

Использование личных местоимений для устранения неоправданных
  повторов в тексте

1

16.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4

50

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.

1

17.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768

51

Значение и употребление глаголов в речи

1

20.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

52

Неопределённая форма глагола

 1

21.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a

53

Изменение глаголов по числам

 1

22.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80

54

Настоящее время глаголов

 1

23.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c

55

Будущее время глаголов

 1

24.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500

56

Прошедшее время глаголов

 1

27.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a

57

Род глаголов в прошедшем времени

1

28.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072

58

Частицане, её значение

 1

29.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2

59

Части речи: систематизация и изученного в 3 классе.

1

30.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae

60

Сочинение
  по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

 1

1

01.12.2023

61

Работа над ошибками. Резерный урок по разделу морфология:
  отработка темы

1

04.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

62

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

1

05.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

63

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

1

06.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

64

Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа

1

1

07.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

65

Предложение

 1

08.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

66

Виды предложений

 1

11.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826

67

Обобщение знаний о видах предложений

1

12.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268

68

Связь слов в предложении

 1

13.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

69

Главные члены предложения

 1

14.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a

70

Подлежащее.

 1

15.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca

71

Сказуемое.

 1

18.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96

72

Контрольный диктант по теме: «Части речи».

 1

1

19.12. 2023

73

Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения.

 1

20.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0

74

Предложения распространённые и нераспространённые

 1

21.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8

75

Однородные члены предложения.

 1

22.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2

76

Однородные члены предложения с союзами и, а, но.

1

25.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

77

Однородные члены предложения без союзов.

1

26.12. 2023

https://m.edsoo.ru/f8426f80

78

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.

1

27.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

79

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.

1

28.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

80

Повторение изученных орфографических правил: гласные после
  шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

1

29.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a

81

Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне
  слова.

1

09.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c

82

Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в
  корне слова .

1

10.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494

83

Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных
  гласных в корне слова

1

11.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca

84

Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком .

1

12.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c

85

Правописание суффиксов.

 1

15.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c

86

Закрепляем правописание суффиксов.

 1

16.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b648

87

Правописание приставок

 1

17.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

88

Закрепляем правописание приставок

 1

18.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

89

Закрепляем правописание суффиксов и приставок

1

19.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

90

Контрольное изложение (упр.101,с.56)

1

1

22.01.2024

91

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными
  членами, не соединёнными союзами.

1

23.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8

92

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными
  членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или.

1

24.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36

93

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

1

25.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

94

Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными
  гласными в корне слова.

1

26.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

95

Правописание слов с двумя корнями.

1

29.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080

96

Наблюдение за соединительными гласными о, е.

1

30.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

97

Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в
  корне слова.

1

31.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88

98

Непроизносимые согласные в корне слова.

1

01.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

99

Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова.

1

02.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

100

Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с
  орфограммами корня

1

05.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

101

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

06.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

102

Отработка правописания слов с удвоенными согласными.

1

07.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

103

Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки.

1

08.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

104

Разделительный твёрдый знак.

 1

09.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424190

105

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.

1

12.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906

106

Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён
  существительных».

1

13.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

107

Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных».

1

14.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

108

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
  существительных 1-го склонения.

1

15.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c

109

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го
  склонения.

1

16.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e

110

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
  существительных 2-го склонения.

1

19.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958

111

Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го
  склонения.

1

20.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e

112

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
  существительных 3-го склонения.

1

21.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240

113

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го
  склонения.

1

22.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a

114

Правописание окончаний имён существительных во множественном
  числе.

1

26.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e

115

Правописание безударных окончаний имён существительных:
  систематизация знаний.

1

27.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682

116

Правописание безударных окончаний имён существительных:
  обобщение.

1

28.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894

117

Контрольное
  сочинение по картине В.А. Серова «Девочка с персиками» (упр. 154, С. 88)

1

1

29.02.2024

118

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном
  числе.

1

01.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a

119

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во
  множественном числе.

1

04.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

120

Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во
  множественном числе.

1

05.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

121

Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных.

1

06.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

122

Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и
  имён прилагательных.

1

07.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4

123

Правописание местоимений с предлогами.

 1

11.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a

124

Правописание местоимений.

 1

12.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

125

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

13.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

126

Правописание глаголов. Правописание частицы не с глаголами.

 1

14.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0

127

Контрольный
  диктант по теме: «Глагол»

1

1

15.03.2024

128

Работа над ошибками. Повторяем правописание слов с изученными в
  1-3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях.

1

18.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

129

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах
  орфограммами.

1

19.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84

130

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
  вызывающих трудности.

1

20.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

131

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих
  трудности.

1

21.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

132

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
  вызывающих трудности.

1

22.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

133

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
  вызывающих трудности.

1

02.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

134

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
  вызывающих трудности.

1

03.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

135

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме
  "Правописание слов с орфограммами в корне".

1

04.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

136

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме
  "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных".

1

05.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

137

Сочинение
  по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

 1

08.04.2024

138

Работа над ошибками. Резерный урок по разделу орфография:
  проверочная работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3
  классе".

1

09.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

139

Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба,
  извинение, благодарность, отказ.

1

10.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434a54

140

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
  признаки текста.

1

11.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

141

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
  тема текста, основная мысль текста.

1

12.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

142

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
  заголовок.

1

15.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

143

Определение типов текстов.

 1

16.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

144

Отработка умения определять тип текста (повествование, описание,
  рассуждение).

1

17.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0

145

Определениетиповтекстов: обобщение.

 1

18.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

146

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений.

1

19.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca

147

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев.

1

22.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e

148

Знакомство с жанром письма.

 1

24.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427142

149

Учимся писать письма.

 1

25.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84250e0

150

Пишем поздравительную открытку.

 1

26.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

151

Знакомство с жанром объявления.

 1

29.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

152

Ключевые слова в тексте.

 1

30.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

153

План текста.

 1

02.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272

154

Составление плана текста.

 1

03.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28

155

Продолжаем учиться составлять план текста.

1

06.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84234ca

156

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план.

1

07.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

157

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план.

1

08.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

158

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план.

1

10.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

159

Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план.

1

13.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

160

Написание текста по заданному плану.

1

14.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238

161

Наблюдение за связью предложений в тексте.

1

15.05.2024

162

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных
  местоимений, синонимов, союзов и, а, но.

1

16.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4

163

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а,
  но.

1

17.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

164

Годовой контрольный диктант.

 1

1

20.05.2024

165

Работа над ошибкаим. Создание собственныхтекстов-описаний.

 1

21.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

166

Создание собственныхтекстов-рассуждений.

 1

22.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

167

Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не
  является родным.

1

23.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10

168

Ознакомительное чтение: когда оно нужно.

1

24.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a

169

Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами.

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

170

Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами.

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

 10

1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

№ п/п

Темаурока

Количество часов

Дата изучения

Э(ЦОР)

Всего

Контр.р.

Практ.р.

1

Русский язык как язык межнационального общения

1

 01.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Характеристика звуков русского языка

 1

 04.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a

3

Соотношение звукового и буквенного состава слов

1

 05.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4

4

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов
  и антонимов

1

 06.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818

5

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших
  слов

1

 07.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646

6

Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

1

 08.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

7

Учимся понимать фразеологизмы

 1

 11.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

8

Учимся использовать фразеологизмы

 1

 12.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

9

Повторяем состав слова. Основа слова

 1

 13.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10

10

Входной
  диктант.

 1

1

 14.09.2023

11

Работа над ошибками. Неизменяемые слова: состав слова.

 1

15.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc

12

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи

1

 18.09.2023

13

Отрабатываем разбор слова по составу

1

 19.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70

14

Имена существительные 1, 2, 3го склонения

 1

 20.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12

15

Падежные окончания имён существительных 1 склонения

1

 21.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

16

Падежные окончания имён существительных 2 склонения

1

 22.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

17

Падежные окончания имён существительных 3 склонения

1

 25.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

18

Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном
  и предложном падеже

1

 26.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

19

Особенности падежных окончаний имён существительных в
  родительном и винительном падеже. Несклоняемыеименасуществительные

1

 27.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800

20

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень».

 1

1

 28.09.2023

21

Работа над ошибками. Морфологический разбор имени существительного

 1

 29.09.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10

22

Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

1

 02.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276

23

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
  существительного

1

 03.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0

24

Склонение имён прилагательных

 1

 04.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818

25

Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе

1

05.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984

26

Морфологический разбор имени прилагательного

 1

 06.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec

27

Местоимение

 1

 09.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40

28

Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и
  множественного числа

1

 10.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8

29

Склонение личных местоимений

 1

 11.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc

30

Глагол как часть речи

 1

 12.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866

31

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что
  сделать?»

1

 13.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4

32

Неопределеннаяформаглагола

 1

 16.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210

33

Личные формы глагола

 1

 17.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e

34

Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

1

 18.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4

35

I и II
  спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

 19.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408

36

Контрольный
  диктант.

1

1

 20.10.2023

37

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном
  числе

1

 23.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

38

Способы определения I и II спряжения глаголов

1

 24.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

39

Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

1

25.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

40

Настоящее время глагола

 1

 26.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

41

Прошедшее время глагола

 1

 27.10.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c

42

Будущеевремяглагола

 1

 07.11.2023

43

Повелительноенаклонениеглагола:
  наблюдение

 1

08.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441e2a

44

Образованиеповелительногонаклоненияглагола

 1

09.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

45

Особенности разбора глаголов по составу слова

1

10.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

46

Глагол в словосочетании

 1

13.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

47

Глагол в предложении. Обобщение знаний о глаголе

 1

14.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90

48

Сочинение
  по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег».

 1

1

15.11.2023

49

Работа над ошибками. Морфологический разбор глагола

 1

16.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2

50

Частица не, её значение

 1

17.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72

51

Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

1

20.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a

52

Как образуются наречия

 1

21.11.2023

53

Наречие: обобщениезнаний

 1

22.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180

54

Союз как часть речи

 1

23.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250cea

55

Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

1

24.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8

56

Обобщение: самостоятельные и служебные части речи.

1

27.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca

57

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы «Имя
  существительное»

1

28.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60

58

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы «Имя прилагательное»

1

29.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60

59

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы «Глагол»

1

30.11.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

60

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы «Глагол»

1

01.12.2023

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

61

Резервный урок по разделу морфология: отработка темы «Глагол»

1

04.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

62

Резервный урок по разделу морфология: тема «Числительное»

1

05.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e

63

Резервный урок по разделу морфология: тема «Числительное»

1

06.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

64

Резервный урок по разделу морфология: проверочная работа

1

 1

07.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

65

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение

1

08.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

66

Связь между словами в предложении (при помощи смысловых
  вопросов)

1

11.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de

67

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
  вопросительные и побудительные

1

12.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

68

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и
  невосклицательные

1

13.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

69

Распространённые и
  нераспространённыепредложения

 1

14.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42

70

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но,
  с одиночным союзом и.

1

15.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

71

Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

1

18.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

72

Словосочетание. Предложение и словосочетание: сходство и различие

1

19.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443b1c

73

Контрольный
  диктант.

 1

1

20.12. 2023

74

Связьслов в словосочетании

 1

21.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443ee6

75

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

22.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443dc4

76

Простое и сложное предложение.

 1

25.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e

77

Изложение повествовательного текста
по самостоятельно составленному плану.

 1

1

26.12. 2023

78

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

27.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc

79

Сложныепредложениябезсоюзов

 1

28.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a

80

Предложения с прямой речью после слов автора

1

29.12. 2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4

81

Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы «Предложения
  с обращениями"

1

09.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

82

Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ
  предложения

1

10.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

83

Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о
  синтаксисе

1

11.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

84

Правила правописания, изученные в 1-3 классах

1

12.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

85

Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах

1

15.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da

86

Правописание падежных окончаний имён существительных 1 и 2 склонения.

1

16.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

87

Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения

1

17.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

88

Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения

1

18.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

89

Правописание падежных окончаний имён существительных в
  родительном и винительном падеже

1

19.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

90

Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном
  и предложном падеже

1

22.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

91

Правописание падежных окончаний имён существительных в
  творительном падеже

1

23.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

92

Падежные окончания имён существительных множественного числа в
  дательном, творительном, предложном падежах

1

24.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

93

Правописание падежных окончаний имён существительных во
  множественном числе

1

25.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a

94

Сочинение по репродукции картины В. Серова «Мика
Морозов»

1

1

26.01.2024

95

Работа над ошибками. Безударные падежные окончания имён
  существительных: систематизация и  обобщение

1

29.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

96

Правописаниесуффиксовимёнсуществительных

 1

30.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

97

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

1

31.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

98

Правописание падежных окончаний имён прилагательных в
  единственном числе

1

01.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

99

Правописание падежных окончаний имён прилагательных во
  множественном числе

1

02.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2

100

Безударные падежные окончания имён прилагательных:
  систематизация

1

05.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122

101

Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение

1

06.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

102

Правописание суффиксов имён прилагательных

 1

07.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

103

Правописание личных местоимений

 1

08.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

104

Раздельное написание личных местоимений с предлогами

1

09.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

105

Правописание глаголов на -ться и –тся

1

12.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8

106

Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся

1

13.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

107

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
  единственного числа

1

14.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44

108

Контрольный
  диктант.

1

1

15.02.2024

109

Работа над ошибками. Отрабатываем правило определения спряжения
  глаголов в форме 2го лица единственного числа с безударными личными
  окончаниями.

1

16.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732

110

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

19.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c

111

Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов

1

20.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

112

Отрабатываем правописание безударные личные окончания
  глаголов-исключений.

1

21.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6

113

Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи.

1

22.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

114

Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных
  окончаний глаголов.

1

26.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

115

Безударные личные окончания глаголов: систематизация.

1

27.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

116

Безударные личные окончания глаголов: обобщение.

1

28.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4

117

Правописание глаголов с орфограммами в суффиксах.

1

29.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

118

Правописание глаголов в прошедшем времени.

1

01.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a

119

Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в
  прошедшем времени.

1

04.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

120

Изученные правила правописания глаголов: систематизация.

 1

05.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a

121

Отрабатываем изученные правила правописания глаголов.

1

06.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e

122

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

1

07.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298

123

Отрабатываем орфограмму «Мягкий знак на конце наречий после
  шипящих».

1

11.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

124

Наблюдаем за правописанием числительных.

1

12.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca

125

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами,
  соединёнными союзами и, а, но.

1

13.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

126

Контрольный
  диктант.

1

1

14.03.2024

127

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами,
  соединёнными союзами и, а, но.

1

15.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

128

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами без
  союзов.

 1

18.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

129

Знаки препинания в предложениях с одно родными членами,
  соединёнными союзами и, а, но, и без союзов.

1

19.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

130

Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем
  из двух простых.

1

20.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84451ba

131

Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении,
  состоящем из двух простых.

1

21.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

132

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью
  после слов автора.

1

22.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

133

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
  вызывающих трудности.

1

02.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc

134

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм,
  вызывающих трудности.

1

03.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12

135

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему
  "Безударные личные окончания глаголов".

1

04.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

136

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме
  "Чему мы научились на уроказ правописания в 4 классе".

1

05.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

137

Речь: диалогическая и монологическая.

1

08.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a

138

Речевая культура диалога.

1

09.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378

139

Ситуации устного и письменного общения.

1

10.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2

140

Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку,
  объявление.

1

11.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d6f4

141

Нормы речевого этикета.

 1

12.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84354ea

142

Можно ли по-разному читать один и тот же текст?

 1

15.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

143

Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения

1

16.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a

144

Текст: тема и основная мысль.

1

17.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

145

Текст: заголовок.

 1

18.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

146

Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста.

1

19.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

147

Вспоминаем типы текстов.

1

22.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

148

Различаем тексты-повествования, тексты-описания и
  тексты-рассуждения.

1

24.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

149

Текст. Образные языковые средства.

 1

25.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

150

Текст. Структура текста.

1

26.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

151

Текст. План текста.

 1

29.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

152

Изложение по предложенному заголовку.

1

1

30.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

153

Пишем текст по предложенному плану.

 1

02.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

154

Как сделать текст интереснее.

 1

03.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

155

Редактируем предложенный текст.

 1

06.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c

156

Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста.

1

07.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

157

Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста.

1

08.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

158

Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста.

 1

10.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466

159

Итоговый диктант.

 1

13.05.2024

160

Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины.

1

14.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441f4c

161

Пишем подробный пересказ текста.

1

15.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc

162

Пишем сочинение-повествование на тему.

1

16.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

163

Пишем сжатый пересказ текста.

1

17.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

164

Пишем сочинение-описание на тему.

1

20.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e

165

Пишем подробный пересказ текста.

 1

21.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6

166

Пишем сочинение-рассуждение на тему.

1

22.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72

167

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами.

1

23.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

168

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами.

 1

24.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

169

Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами.

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

170

Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа.

 1

1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

 12

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2
частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Русский язык (в 2
частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
Рабочие тетради

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧИТЕЛЯ
- Программы
начального общего образования Москва «Просвещение» 2014г.
 - Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс в 2-х
частях. Москва «Просвещение»,2014г.
 - Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 4 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2016г.
 - Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский
язык.4 класс. М.: Просвещение. 2014.
 - Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.
П. Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2014 г.
 - Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию
речи.- М.:АСТ Астрель,2014
 - Словари по русскому языку: толковый, морфемный,
словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
 - Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления
таблиц, постеров и картинок.
 - Персональный компьютер.
 - Интерактивная доска.
 - Таблицы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
 ИКТ и ЦОР:
 - Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
 - Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window
 - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1.
Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
 2. Сайт Рособразованияhttp://www.ed.gov.ru
 3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
 4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
 5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
 оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего
образования 1-4 класс
 6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
 7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
 коммуникационные технологии в образовании»
 8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
 9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
 учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
 10. Газета «Математика» Издательский Дом http://www.math.1september.ru
 «Первое сентября»
 11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
 сайт для учителей» 1-4 класс
 12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
 и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
 13. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
 14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru
 общеобразовательного портала
 15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com
 детей и родителей (1-4 класс)

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: русский язык.docx

alt: России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для…

alt: · нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка; духовно-нравственноговоспитания : · осознание…

alt: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий : · выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий : · планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; ·…

alt: · различать слово и предложение; вычленять слова из предложений; · вычленятьзвукиизслова; · различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук…

alt: КЛАСС К концу обучения во втором классе обучающийся научится: · осознавать язык как основное средство общения; · характеризовать согласные звуки вне слова и в слове…

alt: · распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи); · определять значение слова в тексте; · распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён…

alt: · определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи; · устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС № п/п

alt: Как изменяются личные местоимения 1 14

alt: Библиотека ЦОК https :// m

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС № п/п

intro: Рабочая программа по русскому языку по конструктору для 6 класса

tags: рабочая программа

title: рабочая программа по русскому языку по конструктору для 6 класса