file_name: география в схеме и таблице140.docx

title: уроки географии в схеме и таблице


extracted_text:
Подготовили:
Кузьменко Э.А.
Пинтелина И.В.
2017 – 2018 уч. год
Цель:
Популяризация спорта и физической культуры у
учащихся лицея.
Задачи:
1. Способствовать накоплению двигательного
опыта учащихся.
2. Развивать личность ребёнка на основе овладения
физической культурой.
3. Воспитывать чувства коллективизма,
товарищества, взаимовыручки, творческогомышления.
4. Выявить команду-победительницу.
Пропагандировать здоровый образ жизни.
Инвентарь: фишки,
обручи, шарики, баскетбольные, волейбольные и резиновые мячи, надувные мячи,
резиновые и пластиковые кольца, гимнастические палки и скамейки.
Звучат фанфары
Под звуки спортивного марша ученики строятся в
колоны и заходят в зал.
Ведущий: «Классы,
равняйся, смирно! Здравствуйте, дорогие ребята! Нам очень приятно видеть всех
вас сегодня в нашем спортивном зале! Мы начинаем самые весёлые из всех
спортивных и самые спортивные из всех весёлых игр - «Веселые старты»! Наш
спортивный зал превращается в весёлую страну Спортландию! Участники
соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте! Для того
чтобы соревнования прошли успешно, необходимо соблюдать правила игр, быть
дисциплинированными, “болеть” за своих товарищей.
1 ученик:
Добрый день дорогие друзья!
Без вас на этом празднике
Нам обойтись нельзя.
Привет, страна Спортландия,
Мир спорта, игр и детей!
К тебе, страна Спортландия,
Ведем своих друзей!
2 ученик:
Кто ловок, крепок, строен,
В Спортландию спешат.
Всегда в ней ждут и взрослых,
И маленьких ребят.
4 ученик:
Мы игры мира, дружбы открываем!
Спортивный праздник закипит сейчас!
Мы спортом дух и тело развиваем!
Спорт полнит силой каждого из нас!
5 ученик:
Пусть праздник будет ярким и веселым,
Пусть в результате дружба победит!
Сейчас в спортивном зале нашей школы,
Гимн торжественно звучит!
Ведущий: «А с чего
же начинается урок физкультуры?» Ну, конечно-же с разминки!» И сейчас девочки и
мальчики 1-х классов продемонстрируют умение выполнять зарядку. Зрители займут
свои места на гимнастических скамейках, и вместе с первоклассниками дружно им
будут аплодировать.
Ведущий: Молодцы
ребята! Вот теперь, я вижу пора отправляться за победой. Мы подготовили свои
мышцы к дальнейшим «Веселым стартам», но сначала надо представить жюри.
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит!
Ведущий: Я
приглашаю наши команды на старт.
Ведущий: А также
перед началом наших “Веселых стартов” я хочу обратить внимание на наши правила,
с которыми вас познакомят наше жюри.
Правила участия в «Веселых стартах».
1.    Играем не
ради корысти, а ради удовольствия своего, и других.
2.    Играем
честно! Обидно, когда проигрываешь, но все равно, не мухлюй и не злись.
3.    Будь
стойким. Не унывай при неудачах и не злорадствуй.
4.    Если
выиграл – радуйся, но не зазнавайся.
5.    Не
упрекай партнера за промахи, но постарайся поправить беду своими успехами.
6.    Сохраняй
спокойствие независимо от исхода игры.
1 эстафета – бег
змейкой и переноска больших мячей парами, передавая мячи следующей паре;
Вот это да была потеха.
Мы чуть не лопнули от смеха.
Молодцы, ребята, не растерялись,
Видели, как изо всех сил старались.
Эстафета у нас продолжается
И новое задание объявляется.
2 эстафета – прыжковая:
мяч зажимается стопами, участник прыгает до обруча, оставляет мяч в обруче,
оббегает фишку, берет мяч из обруча и передает следующему участнику;
3 эстафета – «посадка и
сбор картофеля» - учащиеся с ведерком, в котором находятся шарики, высыпают их
в обруч и, возвращаясь, передают пустое ведро следующему участнику, который
собирают шарики обратно в ведро;
4эстафета –
«переправа» - ученик с мячом бежит на противоположную сторону, останавливаясь у
фишки, возвращает мяч следующему участнику, катнув его;
5 эстафета – бег
змейкой с гимнастической палкой и кольцом;
6 эстафета – «мяч
капитану» - классный руководитель выполняет передачи мяча учащимся, которые
после передачи убегают в конец колоны.
7 эстафета – «Кенгуру»
Мы затеяли игру
Под названьем «Кенгуру».
По дорожке поскакали,
Мяч весёлый отыскали.
Первый игрок каждой команды,
зажав мяч между колен, скачет до отметки и возвращается к команде. Следующий
игрок бежит к мячу и возвращается, зажав мяч между колен. Третий повторяет путь
первого. И т.д.
Ведущий: Провели мы состязанья
И желаем на прощанье
Всем здоровье укреплять,
Мышцы крепче накачать!
Всем ребятам мы желаем
Быть здоровыми, сильными быть,
Больше спортом заниматься,
Про компьютеры забыть!

Ведущий: Подведение
итогов

alt: Подготовили: Кузьменко Э.А.

alt: Всегда в ней ждут и взрослых,

физическая культура

group: Дисциплины

title: Спортландия


extracted_text:
Пән:Математика
Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі: 1В
  бөлім
  – Геометриялық пішіндер

Күні:
Сынып:
  1В

Мектеп:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Қатысқандар
  саны:19
Қатыспағандар
  саны: 1

Сабақ
  тақырыбы

Кеңістік туралы
  түсінік. Заттардың кеңістікте орналасуы (оң
  жақ, сол жақ, жоғарыда, төменде, артында, алдында,
  арасында, үстінде)

Осы
  сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
  бағдарламасына сілтеме)

1.3.1.2
  жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы,
  тіктөртбұрыш) және кеңістік  фигураларды (куб,  шар,
  цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллепипед) тану және
  қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру

Сабақ
  мақсаттары

Барлық
  оқушылар:  жазық  және
  кеңістік фигураларын біледі және ажыратады
Көптеген
  оқушылар: жазық және
  кеңістік фигураларын айналадағы заттардан таба алады , ажыратады.
Кейбір
  оқушылар:   жазық фигураларын
  кеңістік фигураларымен сәйкестендіре алады

Тілдік
  мақсат

фигура;
цилиндр;
пирамида;
текше;
конус;
шар.

Бағалау
  критерийлері

Геометриялық фигураларды атайды және ажыратады

Құндылықтарды
  дарыту

Оқушыларда
  бір-біріне деген құрмет көрсету қасиетін
  тәрбиелеу.

Пәнаралық
  байланыстар

Қазақ
  тілі, өнер

АКТ
  қолдану
  дағдылары

Интерактивті
  тақта

Бастапқы
  білім

Жазық
  фигураларын біледі

Сабақ
  барысы

Сабақтың жоспарланған
  кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған
  іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І.
  Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды
  түгендеу, сабаққа әзірлігін тексеру.
Психологиялық
  сәт:
«Ертеңгілік шеңбер»
Өсемiз
  бiз күлiп-ойнап,
Он
  саусақтың саласындай,
Өсемiз
  бiз күлiп-ойнап,
Бiр
  адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің
  қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің
  жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
.
  ІІ. Өткенді қайталау.
1.
  Өткен сабақта қандай
  геометриялық фигуралармен таныстық?
2.
  Геометриялық фигураларды атату
3.
  Қолдарына жіп беру арқылы  үшбұрыш,
  төртбұрыш, тіктөртбұрыш, дөңгелек жасату.
4.
  Бұлар жазық фигуралары екендігін
  өздеріне айтқызу

Шаттық
  шеңбері

жіп

Сабақтың ортасы

III.
  . Жаңа сабақты меңгерту
1.
  Өздері білетін кеңістік  фигураларын  атату
2.
  Жазық  фигуралар мен кеңістік
  фигураларының айырмашылығын сұрау.
3.
  Оқушылар топқа бөлінеді
1.Тәжірибе
  жасау:
 Топтарға тапсырмалар
  беріледі
Тапсырмалар:
 Бірінші
  топтағы оқушыларға цилиндрге ұқсайтын формалары
  бар заттар: ағаштардың діңдері, зауыттың
  мұржалары т.б. осыған ұқсас суреттері бар
  (конверттерді) тарату. Mұнда цилиндр, конус және шарды
  көрсететін заттардың суреттері болуын ескеру.

Екінші
  топтағы оқушыларға конусқа ұқсайтын
  формалары бар заттар: мұз сүңгілер, балалардың
  пирамида тәріздес ойыншықтары т.б. осыған ұқсас
  суреттері бар конверттерді тарату

Үшінші
  топтағы оқушыларға шарға ұқсайтын
  формалары бар заттар: доптар, шыршаға ілуге арналған
  ойыншық шарлар, маржандар т.б. осыған ұқсас суреттері
  бар конверттерді тарату.

Ал
  төртінші топтағы оқушыларға күнделікті
  өмірде қолданып жүрген пирамида формасындағы
  сүттің тетрапакеті, мысыр пирамидаларының суреттері,
  шайдың пирамида тәрізді кішкентай қалташалары, ертедегі
  үйлердің шатырларының суреттері бар конверттерді тарату.

Бесінші
  топқа текшеге ұқсаса заттардың суреттері
  салынған конвертті тарату

Топтарға
  суреттерге қарап, мынадай сұрақтар қоямын:
— Суреттерде не
  бейнеленген?
— Олардың
  ортақ белгілері қандай?
1.      Оқушылардың
  жауаптарын тыңдау.
2.      Суреттердегі
  зат пішіндерінің атауларын анықтау
 Осы
  фигуралардың цилиндр, конус, шар, текше және пирамида деп
  аталатынын айту және оларға мұқият қарауды
  ұсынамын. Олардың бір-бірінен айырмашылығы туралы
  сұрау. Оқушылардың жауаптарын тыңдау.
Сергіту
  сәті: Әртүрлі қимылдар
  жасату
Сурет
  бойынша жұмыс
Суреттен
  кеңістік фигуралары пішініндегі ғимараттарды тап. Астана
  қаласының ғимараттарының суреттерінен таныс
  пішіндерді табуы керек. Интерактивті тақтаны қолданып,
  ғимараттардың нақты өмірдегі пішіндерін көрсету.

Ойын:Суреттен
  таныған фигураларын топтаманың ішінен  тауып, оны жоғары
  көтеру.
Орындап
  көр. Сынып ішінен шағын зерттеу
  жұмысын жүргізу арқылы кеңістік фигураларын табу.
  Егер жағдай болса, зерттеу жұмысын мектеп ауласында топтық
  серуен түрінде өткізуге болады. Сонымен қатар үйге
  қайту жолында немесе демалыс кезінде аулада орындауға болады.
  Оқушылар өз зерттеуін сурет пен фотосурет түрінде
  әкеліп көрсетуі керектігін тапсырамын.

Шығарып
  көр. Оқушыларға
  қолындағы фигураларды партаның үстінде домалатып
  көреді. Цилиндрдің алға да, артқа да домалайтынын,
  конустың тек айналатынын, шардың барлық бағытта
  домалай алатынын, ал пирамиданың домаламайтынын байқайды.
-
  Неге олай ? Жауаптарын тыңдау.
 Цилиндрдің,
  шардың және конустің бүйір беттері тегіс, ал
  пирамиданың домалауына оның қырлары кедергі келтіреді.
Оқушылардан
  жасаған тәжірибелері туралы сұрап пысықтаңыз:
—
  Неліктен текшені домалатуға болмайды? Себебі неде?
—
  Неліктен бір фигуралар домалайды, ал кейбіреулері домаламайды?
Алдында
  жасалған қорытындыны қайталап айту. Себебі цилиндр, конус
  пен шардың бүйір беттері тегіс те, текшенің қырлары
  бар.
Жасап
  көр
Фигуралардың
  пішіндері мен ерекшеліктерін естерінде жақсы сақтауы үшін
  ермексаздан кеңістік фигураларын жасату. Оқушыларға
  өзара тексеру жұмыстарын жұппен жүргізуді
  ұсынып, бір-біріне өздері жасаған фигураларын атап,
  олардың қалай домалайтындарын көрсетуді
  ұйымдастырамын.

Дәптермен жұмыс:

Фигуралар мен
  заттардың пішіндерін салыстыр. Тапсырма оқушылардың қандай жазық
геометриялық фигура берілген заттың
  бейнесіне сәйкес келетінін анықтай білу дағдысын тексеруге
  арналған. Оқушылар кеңістіктегі заттың
  пішінінің жазық геометриялық фигураның қайсысына
  сәйкес келетінін анықтап, фигураны заттың түсіне
  сәйкес бояумен бояуы тиіс.

Топтарға арналған көлемді
  геометриялық фигуралар топтамасы;
пішіндері текше,конус, шар және цилиндр
  түріндегі заттардың бейнелері салынған кескіндер;ермексаз;

Сабақтың соңы

Рефлексия:
Оқушыларға
  кеңістік фигураларды көрсете отырып, тақырыпты
  қаншалықты түсінгенін білу үшін сұрақтар
  қойып, жауаптарын тыңдаймын:— Мына
  фигуралар қалай аталады?
— Қандай кеңістік фигураларын білесіңдер?
— Қандай кеңістік фигуралары домалайды? Не-ліктен?

Оқушылар сабақтың соңында:
шар, цилиндр, конус, пирамида, текше сияқты кеңістік
  фигураларымен танысты, ажыратуды үйренді.

Саралау –оқушыларға
  қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
  Қабілеті жоғары
оқушыларға
қандай міндет
қоюды жоспарлап
отырсыз?

Бағалау – оқушылардың
  материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және
  қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық
  жұмыс барысында өз бетінше фигураларды сызады,  жазық
  фигуралары мен кеңістік фигураларының айырмашылығын айтады

Оқушылар сабақтың соңында:
шар, цилиндр, конус, пирамида, текше сияқты кеңістік
  фигураларымен танысты, ажыратуды үйренді.
.

.
Сергіту
  сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ
  бойынша рефлексия

Сабақ
  мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған
  ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе,
  неліктен?
Сабақта
  саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ
  жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл
  бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
  үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол
  жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
  беріңіз.

Жалпы
  баға

Сабақтың
  жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу
  туралы даойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты
  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,
  оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ
  барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда
  неге көңіл бөлу қажет?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1СКеңістік туралы түсінік_ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР.docx

alt: Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі


extracted_text:
Оқу
  мақсаттары

Жұмыс
  түрі

Дескрипторлар

+/-

9.4.3.1
есеп шарты бойынша математикалық модель құрады;

Mini white board

Теңдеулер
  жүйесін құрады

Теңдеулер
  жүйесін шешеді

Ұжымдық жұмыс.

– белгісіз айнымалыны енгізе алады;

– белгісіз айнымалының көмегімен есеп шартына сай
  тәуелділікті орната алады;

– Мәтін есептің
  математикалық моделін құру алгоритмін біледі және
  қолданады;

– құрамында бірінші және
  екінші дәрежелі екі айнымалыдан теңдеулері бар теңдеулер
  жүйесін шешу алгоритмін біледі және қолдана алады;

– сызықтық емес теңдеулер
  жүйесін шеше алады;

Жеке
  жұмыс

Теңдеулер
  жүйесін құрады

Теңдеулер
  жүйесін шешеді

Дұрыс
  жауапты табады

Оқу
  мақсаттары

Жұмыс
  түрі

Дескрипторлар

+/-

9.4.3.1
есеп шарты бойынша математикалық модель құрады;

Mini white board

Теңдеулер
  жүйесін құрады

Теңдеулер
  жүйесін шешеді

Ұжымдық жұмыс.

– белгісіз айнымалыны енгізе алады;

– белгісіз айнымалының көмегімен есеп шартына сай
  тәуелділікті орната алады;

– Мәтін есептің
  математикалық моделін құру алгоритмін біледі және
  қолданады;

– құрамында бірінші және
  екінші дәрежелі екі айнымалыдан теңдеулері бар теңдеулер
  жүйесін шешу алгоритмін біледі және қолдана алады;

– сызықтық емес теңдеулер
  жүйесін шеше алады;

Жеке
  жұмыс

Теңдеулер
  жүйесін құрады

Теңдеулер
  жүйесін шешеді

Дұрыс
  жауапты табады

Оқу
  мақсаттары

Жұмыс
  түрі

Дескрипторлар

+/-

9.4.3.1
есеп шарты бойынша математикалық модель құрады;

Mini white board

Теңдеулер
  жүйесін құрады

Теңдеулер
  жүйесін шешеді

Ұжымдық жұмыс.

– белгісіз айнымалыны енгізе алады;

– белгісіз айнымалының көмегімен есеп шартына сай
  тәуелділікті орната алады;

– Мәтін есептің
  математикалық моделін құру алгоритмін біледі және
  қолданады;

– құрамында бірінші және
  екінші дәрежелі екі айнымалыдан теңдеулері бар теңдеулер
  жүйесін шешу алгоритмін біледі және қолдана алады;

– сызықтық емес теңдеулер
  жүйесін шеше алады;

Жеке
  жұмыс

Теңдеулер
  жүйесін құрады

Теңдеулер
  жүйесін шешеді

Дұрыс
  жауапты табады

file_name: дескрипторлар.docx

alt: Оқу мақсаттары Жұмыс түрі

title: дескрипторлар


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл   1.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Маленький человек с льдинкой в
сердце – будущий обыватель.
Уже в детстве
надо зажечь в сердце каждого человека искру гражданской страсти и
непримиримости к тому, что является злом или потворствует злу.
Сухомлинский В.А.
•
обучение   пониманию  смысла человеческого
существования, ценности своего существования  и существования других людей.
•
научить любить людей и жизнь, приобщая к
духовным, национальным и общечеловеческим ценностям;
•
воспитание личности с богатым духовным, социальнонравственным
потенциалом, способной воспринимать и развивать национальные общечеловеческие
достижения во всех сферах жизни, воспитание гражданина,
•
формирование системы ценностей и отношений,
соответствующих многонациональному обществу.
ФОРМИРОВАНИЕ
СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ И ОТНОШЕНИЙ

file_name: Традиции классного коллектива.pdf

intro: Презентация содержит наглядный материал реализации подходов формирования и сохранения классного коллектива, представлены основные направления работы для формирования сплоченного коллектива, которые позволяют добиться высоких результатов не только воспитания , но и образования. Идеи, используемые педагогом, успешно реализуются на протяжении длительного времени .

title: Презентация "Традиции классного коллектива" из опыта работы


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
  директора по
учебно-воспитательной
  работе

____________Н.В.
  Пожидаева

УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
______________Н.И.
  Галахова

Приказ №______ от
  ____________г.

Приложение к рабочей программе
по
учебному предмету «математика»
для
обучающихся 5-6 классов
(основного
общего образования)
на
2020-2021 год

Составитель:
Веретенникова

Светлана
Анатольевна

2020 г.

Календарное планирование 5 класс

№
п/п

Тема урока

Дата

Корректировка

План

Факт

Повторение - 14
Основная
  цель –
  обобщение и систематизация по основным темам математики начальной школы

1

Действия
  над натуральными числами

02.09

2

Действия
  над натуральными числами

03.09

3

Решение
  простейших уравнений

04.09

4

Решение
  простейших уравнений

08.09

5

 Деление
  на двухзначное число

08.09

6

 Деление
  на трехзначное число

09.09

7

Свойства
  сложения и умножения натуральных чисел

10.09

8

Понятие
  геометрических фигур

11.09

9

Понятие
  геометрических фигур

15.09

10

Координатный
  угол

15.09

11

Координатный
  угол

16.09

12

Решение
  текстовых задач

17.09

13

Решение
  текстовых задач

18.09

14

Решение
  текстовых задач

22.09

Натуральные числа и шкалы - 16
Основная цель -
  систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в
  начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков

15

Обозначение
  натуральных чисел

22.09

16

Обозначение
  натуральных чисел

23.09

17

Обозначение
  натуральных чисел

24.09

18

Отрезок.
  Длина отрезка.

25.09

19

Отрезок.
  Длина отрезка.

29.09

20

Треугольник

29.09

21

Плоскость.
  Прямая. Луч

30.09

22

Плоскость.
  Прямая. Луч

01.10

23

Входной
  контроль по текстам администрации

02.10

24

Шкалы
  и координаты

06.10

25

Шкалы
  и координаты

06.10

26

Шкалы
  и координаты

07.10

27

Меньше
  или больше

08.10

28

Меньше
  или больше

09.10

29

Меньше
  или больше

13.10

30

Контрольная
  работа № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы»

13.10

Сложение и вычитание натуральных чисел -
  19
Основная
  цель
  - закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел

31

Сложение
  натуральных чисел

14.10

32

Сложение
  натуральных чисел

15.10

33

Сложение
  натуральных чисел и его свойства

16.10

34

Сложение
  натуральных чисел и его свойства

20.10

35

Вычитание

20.10

36

Вычитание

21.10

37

Вычитание

22.10

38

Вычитание

23.10

39

Контрольная
  работа № 2 по теме «Сложение и вычитание
  натуральных чисел»

05.11

40

Числовые
  и буквенные выражения. Повторение. Задачи на площадь

06.11

41

Числовые
  и буквенные выражения Повторение. Задачи на площадь.

10.11

42

Числовые
  и буквенные выражения. Повторение . Задачи на

10.11

43

Буквенная
  запись свойств сложения и вычитания

11.11

44

Буквенная
  запись свойств сложения и вычитания

12.11

45

Буквенная
  запись свойств сложения и вычитания

13.11

46

Уравнение

17.11

47

Уравнение

17.11

48

Уравнение

18.11

49

Контрольная
  работа № 3 по теме «Числовые и буквенные выражения»

19.11

Умножение и деление натуральных чисел -
  21
Основная
  цель -
  закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами

50

Умножение
  натуральных чисел и его свойства

20.11

51

Умножение
  натуральных чисел и его свойства

24.11

52

Умножение
  натуральных чисел и его свойства

24.11

53

Умножение
  натуральных чисел и его свойства

25.11

54

Деление

26.11

55

Деление

27.11

56

Деление

01.12

57

Деление

01.12

58

Деление
  с остатком

02.12

59

Деление
  с остатком

03.12

60

Деление
  с остатком

04.12

61

Контрольная
  работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

08.12

62

Упрощение
  выражений

08.12

63

Упрощение
  выражений

09.12

64

Упрощение
  выражений

10.12

65

Порядок
  выполнения действий

11.12

66

Порядок
  выполнения действий

15.12

67

Порядок
  выполнения действий

15.12

68

Степень
  числа. Квадрат и куб числа

16.12

69

Степень
  числа. Квадрат и куб числа

17.12

70

Контрольная
  работа № 5 по теме «Упрощение выражений»

18.12

Площади и объемы - 12
Основная
  цель -
  расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на
  примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им
  сведения о единице измерения.

71

Формулы

22.12

72

Формулы

22.12

73

Площадь.
  Формула площади прямоугольника

23.12

74

Площадь.
  Формула площади прямоугольника

24.12

75

Единицы
  измерения площадей

25.12

76

Единицы
  измерения площадей

12.01

77

Единицы
  измерения площадей

12.01

78

Прямоугольный
  параллелепипед

13.01

79

Объемы.
  Объем прямоугольного параллелепипеда

14.01

80

Объемы.
  Объем прямоугольного параллелепипеда

15.01

81

Объемы.
  Объем прямоугольного параллелепипеда

19.01

82

Контрольная
  работа № 6 по теме «Площади и объемы»

19.01

Обыкновенные дроби -22
Основная
  цель
  -  познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения
  десятичных дробей

83

Окружность
  и круг

20.01

84

Окружность
  и круг

21.01

85

Доли.
  Обыкновенные дроби

22.01

86

Доли.
  Обыкновенные дроби

26.01

87

Доли.
  Обыкновенные дроби

26.01

88

Сравнение
  дробей

27.01

89

Сравнение
  дробей

28.01

90

Сравнение
  дробей

29.01

91

Правильные
  и неправильные дроби

02.02

92

Правильные
  и неправильные дроби

02.02

93

Контрольная
  работа № 7 по теме «Обыкновенные дроби»

03.02

94

Сложение
  и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

04.02

95

Сложение
  и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

05.02

96

Сложение
  и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

09.02

97

Деление
  и дроби

09.02

98

Деление
  и дроби

10.02

99

Смешанные
  числа

11.02

100

Смешанные
  числа

12.02

101

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

16.02

102

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

16.02

103

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

17.02

104

Контрольная
  работа № 8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
  и  смешанных чисел»

18.02

Десятичные дроби. Сложение и вычитание
  десятичных дробей-14
Основная
  цель -  выработать
  умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять
  сложение и вычитание десятичных дробей

105

Десятичная
  запись дробных чисел

19.02

106

Десятичная
  запись дробных чисел

24.02

107

Сравнение
  десятичных дробей

25.02

108

Сравнение
  десятичных дробей

26.02

109

Сравнение
  десятичных дробей

02.03

110

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

02.03

111

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

03.03

112

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

04.03

113

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

05.03

114

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

09.03

115

Приближенные
  значения чисел. Округление чисел

09.03

116

Приближенные
  значения чисел. Округление чисел

10.03

117

Приближенные
  значения чисел. Округление чисел

11.03

118

Контрольная
  работа № 9 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

12.03

Умножение и деление десятичных дробей-24
Основная
  цель-  выработать
  умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия
  с натуральными числами и десятичными дробями

119

Умножение
  десятичных дробей на натуральные числа

16.03

120

Умножение
  десятичных дробей на натуральные числа

16.03

121

Деление
  десятичных дробей на натуральные числа

17.03

122

Деление
  десятичных дробей на натуральные числа

18.03

123

Контрольная
  работа № 10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные
  числа»

19.03

124

Деление
  десятичных дробей на натуральные числа

23.03

125

Деление
  десятичных дробей на натуральные числа

23.03

126

Деление
  десятичных дробей на натуральные числа

01.04

127

Умножение
  десятичных дробей

02.04

128

Умножение
  десятичных дробей

06.04

129

Умножение
  десятичных дробей

06.04

130

Умножение
  десятичных дробей

07.04

131

Умножение
  десятичных дробей

08.04

132

Деление
  на десятичную дробь

09.04

133

Деление
  на десятичную дробь

13.04

134

Деление
  на десятичную дробь

13.04

135

Деление
  на десятичную дробь

14.04

136

Деление
  на десятичную дробь

15.04

137

Деление
  на десятичную дробь

16.04

138

Среднее
  арифметическое

20.04

139

Среднее
  арифметическое

20.04

140

Среднее
  арифметическое

21.04

141

Среднее
  арифметическое

22.04

142

Контрольная
  работа № 11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

23.04

Инструменты для вычислений и
  измерений-18

Основная
  цель -
  сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение
  и построение углов

143

Микрокалькулятор

27.04

144

Микрокалькулятор

27.04

145

Проценты

28.04

146

Проценты

29.04

147

Проценты

30.04

148

Проценты

04.05

149

Проценты

04.05

150

Проценты

05.05

151

Контрольная
  работа № 12 по теме «Проценты»

06.05

152

Угол.
  Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

07.05

153

Угол.
  Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

11.05

154

Угол.
  Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

11.05

155

Измерение
  углов. Транспортир

12.05

156

Измерение
  углов. Транспортир

13.05

157

Измерение
  углов. Транспортир

14.05

158

Круговые
  диаграммы

18.05

159

Контрольная
  работа  № 13 по теме «Измерение углов»

18.05

160

Круговые
  диаграммы

19.05

Повторение-8
Основная
  цель -  повторение,
  обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5
  класса

161

Сложение
  и вычитание натуральных чисел

20.05

162

Умножение
  и деление натуральных чисел

21.05

163

Итоговая
  контрольная работа № 14

25.05

164

Площади
  и объемы

25.05

165

Обыкновенные
  дроби

26.05

166

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

27.05

167

Умножение
  и деление десятичных дробей

28.05

168

Решение
  задач

28.05

Календарно –
  тематическое планирование, 6 класс

№
п/п

Дата

Тема урока

Корректировки

план

факт

Повторение
  - 14

1

02.09

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

2

03.09

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

3

03.09

Умножение
  десятичных дробей

4

08.09

Умножение
  десятичных дробей

5

08.09

Деление
  десятичных дробей на 10,100 и 0,1; 0,01

6

09.09

Деление
  десятичных дробей

7

10.09

Деление
  десятичных дробей

8

10.09

Решение
  уравнений

9

15.09

Решение
  уравнений. Тест

10

15.09

Обыкновенные
  дроби: правильные, неправильные

11

16.09

Действие
  с обыкновенными дробями

12

17.09

Решение
  текстовых задач

13

18.09

Всероссийская
  проверочная работа

14

22.09

Решение
  текстовых задач

Раздел
  I. Обыкновенные
  дроби – 91 час

п.
  1.  Делимость чисел – 20 часов

15

22.09

Делители
  и кратные

16

23.09

Делители
  и кратные

17

24.09

Делители
  и кратные

18

24.09

Признаки
  делимости на 10, на 5 и на 2

19

29.09

Признаки
  делимости на 10, на 5 и на 2

20

29.09

Признаки
  делимости на 10, на 5 и на 2

21

30.09

Признаки
  делимости на 9 и на 3

22

01.10

Признаки
  делимости на 9 и на 3. Тест

23

01.10

Простые
  и составные числа

24

06.10

Простые
  и составные числа

25

06.10

Разложение
  на простые множители

26

07.10

Разложение
  на простые множители

27

08.10

Наибольший
  общий делитель. Взаимно простые числа

28

08.10

Наибольший
  общий делитель. Взаимно простые числа

29

13.10

Входная
  контрольная работа

30

13.10

Наименьшее
  общее кратное

31

14.10

Наименьшее
  общее кратное

32

15.10

Наименьшее
  общее кратное

33

15.10

Наименьшее
  общее кратное

34

20.10

Контрольная
  работа №1 по теме «Делимость чисел»

п.
  2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями – 23 часа

35

20.10

Анализ
  контрольной работы №1.
Основное
  свойство дроби

36

21.10

Основное
  свойство дроби

37

22.10

Сокращение
  дробей

38

22.10

Сокращение
  дробей.
  Тест

39

05.11

Сокращение
  дробей

40

05.11

Приведение
  дробей к общему знаменателю

41

10.11

Приведение
  дробей к общему знаменателю

42

10.11

Приведение
  дробей к общему знаменателю

43

11.11

Сравнение,
  сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

44

12.11

Сравнение,
  сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

45

12.11

Сравнение,
  сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

46

17.11

Сравнение,
  сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

47

17.11

Сравнение,
  сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

48

18.11

Сравнение,
  сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

49

19.11

Контрольная
  работа №2 по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными
  знаменателями»

50

19.11

Анализ
  контрольной работы №2.
Сложение
  и вычитание смешанных чисел

51

24.11

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

52

24.11

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

53

25..11

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

54

26.11

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

55

26.11

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

56

01.12

Решение
  задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

57

01.12

Контрольная
  работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

п.3.
  Умножение и деление обыкновенных дробей – 30 часов

58

02.12

Анализ
  контрольной работы №3.
Умножение
  дробей

59

03.12

Умножение
  дробей

60

03.12

Умножение
  дробей

61

08.12

Умножение
  дробей

62

08.12

Умножение
  дробей

63

09.12

Нахождение
  дроби от числа

64

10.12

Нахождение
  дроби от числа

65

10.12

Нахождение
  дроби от числа

66

15.12

Нахождение
  дроби от числа

67

15.12

Применение
  распределительного свойства умножения

68

16.12

Применение
  распределительного свойства умножения

69

17.12

Применение
  распределительного свойства умножения

70

17.12

Применение
  распределительного свойства умножения

71

22.12

Контрольная
  работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей»

72

22.12

Анализ
  контрольной работы №4.
Взаимно
  обратные числа

73

23.12

Взаимно
  обратные числа

74

24.12

Деление

75

24.12

Деление

76

12.01

Деление

77

12.01

Деление

78

13.01

Деление

79

14.01

Контрольная
  работа №5 по теме «Деление обыкновенных дробей»

80

14.01

Анализ
  контрольной работы №5.
Нахождение
  числа по его дроби

81

19.01

Нахождение
  числа по его дроби

82

19.01

Нахождение
  числа по его дроби

83

20.01

Нахождение
  числа по его дроби

84

21.01

Дробные
  выражения

85

21.01

Дробные
  выражения

86

26.01

Дробные
  выражения

87

26.01

Контрольная
  работа №6 по теме «Дробные выражения»

88

27.01

п.4.
  Отношения и пропорции – 18 часов

89

28.01

Анализ
  контрольной работы №6
Отношения

90

28.01

Отношения

91

02.02

Отношения

92

02.02

Отношения

93

03.02

Отношения

94

04.02

Отношения

95

04.02

Пропорции

96

09.02

Пропорции

97

09.02

Прямая
  и обратная пропорциональные зависимости

98

10.02

Прямая
  и обратная пропорциональные зависимости

99

11.02

Прямая
  и обратная пропорциональные зависимости

100

11.02

Контрольная
  работа №7 по теме «Отношения и пропорции»

101

16.02

Анализ
  контрольной работы № 7
Масштаб

102

16.02

Масштаб

103

17.02

Длина
  окружности и площадь круга

104

18.02

Длина
  окружности и площадь круга

105

18.02

Шар

106

24.02

Контрольная
  работа №8 по теме «Длина окружности и площадь круга»

Раздел
  II. Рациональные
  числа – 64 часа

п.5.
  Положительные и отрицательные числа – 13 часов

107

25.02

Анализ
  контрольной работы № 8
Координаты
  на прямой

108

25.02

Координаты
  на прямой

109

02.03

Координаты
  на прямой

110

02.03

Противоположные
  числа

111

03.03

Противоположные
  числа

112

04.03

Модуль
  числа

113

04.03

Модуль
  числа

114

09.03

Сравнение
  чисел

115

09.03

Сравнение
  чисел

116

10.03

Сравнение
  чисел

117

11.03

Изменение
  величин

118

11.03

Изменение
  величин

119

16.03

Контрольная
  работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа»

п.
  6. С16.03ложение и вычитание положительных и отрицательных чисел – 11 часов

120

16.03

Анализ
  контрольной работы №9.
Сложение
  чисел с помощью координатной прямой

121

17.03

Сложение
  чисел с помощью координатной прямой

122

18.03

Сложение
  отрицательных чисел

123

18.03

Сложение
  отрицательных чисел

124

23.03

Сложение
  чисел с разными знаками

125

23.03

Сложение
  чисел с разными знаками

126

01.04

Сложение
  чисел с разными знаками

127

01.04

Вычитание

128

06.04

Вычитание

129

06.04

Вычитание

130

07.04

Контрольная
  работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

п.7.
  Умножение и деление положительных и отрицательных чисел – 12 часов

131

08.04

Анализ
  контрольной работы № 10
Умножение

132

08.04

Умножение

133

13.04

Деление

134

13.04

Деление

135

14.04

Рациональные
  числа

136

15.04

Рациональные
  числа

137

15.04

Контрольная
  работа №11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

138

20.04

Анализ
  контрольной работы №11
Свойства
  действий с рациональными числами

139

20.04

Свойства
  действий с рациональными числами

п.8. Решение уравнений – 15 часов

140

21.04

Раскрытие
  скобок

141

22.04

Раскрытие
  скобок

142

22.04

Раскрытие
  скобок

143

27.04

Коэффициент

144

27.04

Подобные
  слагаемые

145

28.04

Подобные
  слагаемые

146

29.04

Подобные
  слагаемые

147

29.04

Контрольная
  работа №12 по теме «Раскрытие скобок. Подобные слагаемые»

148

04.05

Анализ
  контрольной работы №12.
Решение
  уравнений

149

04.05

Решение
  уравнений

150

05.05

Решение
  уравнений

151

06.05

Решение
  уравнений

152

06.05

Решение
  уравнений

153

11.05

Контрольная
  работа №13 по теме «Решение уравнений»

п.
  9 Координаты на плоскости – 13 часов

154

11.05

Анализ
  контрольной работы №13
Перпендикулярные
  прямые

155

12.05

Перпендикулярные
  прямые

156

13.05

Параллельные
  прямые

157

13.05

Параллельные
  прямые

158

18.05

Координатная
  плоскость

159

18.05

Координатная
  плоскость

160

19.05

Координатная
  плоскость

161

20.05

Столбчатые
  диаграммы

162

20.05

Столбчатые
  диаграммы

163

25.05

Графики

164

25.05

Графики

165

26.05

Контрольная
  работа №14 по теме «Координатная плоскость»

Раздел
  III. Повторение.
  Решение задач – 15 часов

166

27.05

Анализ
  контрольной работы №14
Повторение
  по теме «Обыкновенные дроби»

167

27.05

Повторение
  по теме «Рациональные числа»

168

28.05

Контрольная
  работа №15 (итоговая)

169

31.05

Анализ
  контрольной работы №15
Повторение
  по теме «Проценты. Решение задач на проценты»

170

31.05

Повторение
  по теме «Проценты. Решение задач на проценты»

alt: Календарное планирование 5 класс № п/п

alt: Вычитание 20.10 36

alt: Формулы 22.12 72

alt: К алендарно – тематическое планирование, 6 класс № п/п

alt: Деление 76 12

alt: Сравнение чисел 115 09

intro: Календарно-тематическое планирование уроков математики 5-6 класс 5 часов в неделю, автор Виленкин

title: Приложение к рабочей программе математики (математика 5-6класс)


extracted_text:
ООО
«Знанио»
•
214031, г.
Смоленск,
ул.
Смольянинова,
5-20
•
help@znanio.ru • znanio.ru

г.
Смоленск                                                                                26.12.2021

РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку «Библиотечный час: «Путешествие в мир басен Ивана Андреевича
Крылова» 5 «А» класс слабослышащее отделение», автор – Моисеева Раиса Ивановна

Моисеева Раиса Ивановна опубликовал(а) методическую разработку «Библиотечный час: «Путешествие в мир басен Ивана Андреевича Крылова» 5 «А» класс слабослышащее отделение» на образовательном портале «Знанио».

Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и специфики
обучения. Данный материал
соответствует требованиям системно-деятельностного подхода к
обучению.

Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом,
включают образовательный, воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный опыт обучающихся, реализацию
компетентностного подхода, практическую направленность и ценностно-смысловую ориентацию.

Материал соответствует требованиям к педагогическим разработкам и авторским
публикациям, предъявляемым образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов
образовательных организаций различного
типа, может быть использован в практической
работе.

Рецензент                                                                                Кузьмина А.Н.

Директор                                                                                Григорьев В.И.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: recensia (36).docx

alt: ОО О « З нан и о » • 214031 , г


extracted_text:
Запуск
и работа с программой
Запустить программу
можно выбрав в меню Отладка команду Начать
отладку. При этом происходит трансляция и, если нет ошибок, компоновка программы и создание единого
загружаемого файла с рас- ширением .exe. На экране появляется активное окно программы.

Если в программе есть ошибки, то в окне Список
ошибок появятся найденные ошибки, а
программа обычно не запускается. Иногда, одна-
ко, может быть запущена предыдущая версия программы, в которой ещё нет последних изменений: чтобы этого
не происходило, нужно в настройках
Visual Studio установить опцию показа окна ошибок и за- претить запуск при наличии
ошибок (рис. 1.4 и 1.5).
Рис. 1.4. Опция показа
сообщений об ошибках

Рис. 1.5. Опция отключения
запуска предыдущей версии при ошибках по- строения
Для завершения
работы программы и возвращения в режим проек-
тирования формы не забудьте
закрыть окно программы!

alt: Запуск и работа с программой

title: Запуск и работа с программой