extracted_text:
Конспект урока литературного чтения по программе «Школа России»
Тема урока «И. А. Бунин «Листопад».
Урок разработан учителем начальных классов
МБОУ «СШ №10 с УИОП» г. Ельца Липецкой области
Бутыриной Галиной Николаевной.
Методическая цель:
 -развитие
устной речи обучающихся через воздействие на эмоциональное состояние школьников
посредством привлечения различных видов искусства.
Образовательные задачи:
Обучающие - совершенствовать технику чтения,
работать над выразительностью, учиться анализировать используемые автором в
данном произведении средства языковой выразительности; делать разметку текста
для выразительного чтения: постановку логического ударения, пауз;
Развивающие – развивать творческое
мышление, эмоциональную сферу, воображение, память, произвольное внимание и
речь;
Воспитательные – любовь, бережное отношение к природе;
доброта; умение чувствовать красоту слова; испытывать эстетическое наслаждение
от произведений искусства.
Планируемые результаты: в процессе урока обучающиеся должны
осознать необходимость общения с книгой, увитеть красоту русского языка,
научиться выразительно читать стихотворение И. А. Бунина.
Оборудование:
·
аудиозапись
стихотворения И.А. Бунина «Листопад»;
·
репродукция
картин И.Левитана «Золотая осень»;
·
аудиозапись
музыкальной пьесы П. И. Чайковского «Осенняя песня»;
·
«Толковый
словарь В. Даля», «Словарь современного русского языка»;
·
компьютерная
презентация о жизни и творчестве И. А. Бунина.

Ход урока.
I.
Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы!
Читать мы будем, рассуждать,
На вопросы отвечать.

II.
Постановка цели. Актуализация
знаний.
- Какое сейчас время года?
Какие изменения в природе говорят об этом? Как называют этот период осени?
Почему мы применяем метафору, говоря «золотая осень»?
Сегодня мы отправимся
путешествовать в осенний лес, попытаемся увидеть красоту осени, услышать её
звуки и почувствовать запахи.

III.
Подготовка к восприятию
стихотворения А. И. Бунина «Листопад».
- Многие поэты, писатели,
художники и музыканты восторгались красотой золотой осени. Например, русский
художник И. Левитан нарисовал картину «Золотая осень», а композитор П. И.
Чайковскийсочинил музыкальную пьесу «Осенняя песня». В этих произведениях с
помощью красок и звуков авторы передали красоту осеннего звуки и запахи.
Послушайте музыку и
внимательно рассмотрите картину.
- Какие звуки вы услышали в
осеннем лесу? Что увидели? Похоже ли то, что вы представили благодаря музыке П.
Чайковского на то, что изобразил художник И. Левитан на своей картине? Что изображенот
в центре картины? В верхней части? Почему вода в реке синего цвета? Что
нарисовано вдали? Как выглядят деревья? Почему И. Левитан назвал свою картину
«Золотая осень»? Какими красками он воспользовался, чтобы передать красоту
осенней природы? Какое настроение вызывает у вас эта картина? Какие чувства
пробуждает?
- Многие поэты и писатели
испытывали то же, что и вы. Они делились с читателями своими впечатлениями
посредством написания стихотворений и прозаических произведений.
Чтобы отгадать, с творчеством
какого поэта мы будем знакомиться сегодня на уроке, надо знать особенности букв
русского алфавита.
Первая буква его фамилии
обозначает твёрдый согласный звук парный по глухости-звонкости звуку /п/.(Б)
Вторая буква следует а в
алфаыите за буквой т.(У)
Третья буква обозначает
звонкий, сонорный, непарный, мягкий, согласный звук, который помогает
осуществлять проверку парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне
слов.(Н)
Следующая буква является
одной из безударных гласных. Она встречается в словах: пирог, помириться,
кричать. (И)
Последняя буква стоит в
алфавите перед буквой о. (Н)
Назовите фамилию поэта.
(Бунин)
- Да, наш земляк И. Бунин любил
осень и посвятил ей немало своих произведений.

IV.
Знакомство с биографией
писателя И. Бунина.
(Рассказ ученика
сопровождается компьютерной презентацией).
Иван
Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 г. в Воронеже в родовитой, но
обедневшей дворянской семье. Детские годы Бунин провёл частью в Воронеже,
частью в наследственном поместье  деревне Озёрки под Ельцом.
Впитывая
от родителей, от дворовых предания и песни, он рано обнаружил артистические
способности и редкую впечатлительность. Поступив в 1881 г. в Елецкую гимназию,
Бунин был вынужден в 1886 г. её оставить: не хватало денег, чтобы платить за обучение.
Курс гимназии, а частью и университета проходил дома под руководством старшего
брата Юлия.
Первый
сборник стихотворений Бунин выпустил в 1891 г., а через пять лет напечатал
перевод поэмы американского поэта-романтика Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате»,
который, вместе с более поздним стихотворным сборником «Листопад» (1901 г.),
принёс ему в 1903 г. Пушкинскую премию Петербургской академии наук.
В 1909 г.
Бунин получает вторую Пушкинскую премию и избирается почётным академиком. На
исходе XIX в. он всё чаще выступает с рассказами, поначалу похожими на
живописные зарисовки.
Широкое
признание пришло к нему с выходом в свет повести «Деревня» (1910 г.), где
показана современная писателю сельская жизнь. Вслед за «Деревней», на основе
семейных преданий, была написана повесть «Суходол» (1911 г.).
Получили
литературное признание и его рассказы «Иоанн Рыдалец» (1913 г.), «Грамматика
любви», «Господин из Сан-Франциско» (оба 1915 г.), «Лёгкое дыхание» (1916 г.),
«Сны Чанга» (1918 г.).
Революционные
события Бунин встретил с крайним неприятием. В январе 1920 г., вместе с женой
Верой Николаевной Муромцевой, писатель из Одессы отплыл в Константинополь. С
этих пор Бунин жил во Франции, главным образом в Париже и Грассе. В эмиграции
говорили о нём как о первом среди современных русских писателей.
Повесть
«Митина любовь» (1925 г.), книги рассказов «Солнечный удар» (1927 г.) и «Божье
древо» (1931 г.) современники воспринимали как живую классику. В 30-е гг. стали
появляться коротенькие рассказы, где Бунин показал исключительное умение
сжимать огромный материал в одну-две страницы, а то и в несколько строк.
В 1930 г.
в Париже вышел роман «Жизнь Арсеньева». В 1933 г. Бунину была присуждена
Нобелевская премия.
В годы
Второй мировой войны Бунин жил в Грассе, жадно следил за военными событиями,
бедствовал, радовался победам советских войск. В это время он писал рассказы,
которые вошли в книгу «Тёмные аллеи»( 1943 г.). И , А, Бунин считал это
творение  лучшим из всего им созданного.
Последние
годы  жизни Бунин провёл в бедности, работая над книгой о своём литературном
учителе А. П. Чехове.
Умер Иван Алексеевич Бунин в Париже. В ночь с 7 на 8 ноября 1953 года, через два часа после полуночи
Бунина не стало: он умер тихо и спокойно,
во сне. ... Похоронен Иван Алексеевич Бунин на русском кладбище Сен-Женевьев-де-Буа,
под Парижем.

-Давайте попробуем
совершить путешествие в XIX век, когда жил И. А. Бунин. Однажды осенью поэт
бродил по окрестностям. Вдруг ку леса и увидел прекрасную картину: широкая
поляна и дальний лес, освещённый солнцем, застывший в осенней тишине. При
малейшем дуновении ветерка с веток деревьев, медленно кружась в воздухе, падали
листья. Бунин с восторгом смотрел на эту красоту. Он радовался и грустил,
предчувствуя её скорое исчезновение. Под впечатлением увиденного поэт написал
стихотворение «Листопад».
V.
Первичное восприятие
произведения И. Бунина (аудиозапись).
- Понравилось ли вам
стихотворение? Что особенно запомнилось? Какие картины представили? Какие
чувства испытали?

VI.
Физкультминутка.
-Представьте, что вы деревья,
растущие в лесу, описанном И. Буниным.
Мы словно деревья в чаще
лесной,
Ветвями качаем под ветром
зимой.
Весною мы выше и выше
растём,
И тянемся к солнышку ночью
и днём.
А осенью листья стряхнём
постепенно:
Помчит и закружит их ветер
осенний.
(Дети выполнят движения под
слова стихотворения).

VII.
Самостоятельная работа в
группах.
Прочитайте стихотворение И.
А. Бунина, отметьте логические ударения, паузы, незнакомые слова. Подготовьтесь
к анализу стихотворения.

VIII.      Анализ произведения.
-Прочитайте первые четыре
строки. Какие образные средства применил автор, чтобы описать красоту осени?
Как понимаете значение слов лиловый, багряный? (Поиск в словарях)
- Что сказано о берёзах? О
какой резьбе идёт речь? Как понимаете значение слова лазурь? (Поиск в словарях)
С чем сравнивает поэт ёлочки? Как выглядят клёны? Какое образное средство речи
применяет поэт?  Почему сравнивает просвет между листьями с оконцами? Как
понимаете значение слова «сквозной»?
- Найдите в стихотворении
олицетворение. Почему поэт называет осень вдовой?
- Как И. Бунин олицетворяет
осеннюю паутину? С чем сравнивает её? Почему?
- Что сказано о мотыльке?
Какие образные средства речи применил здесь автор?
-Найдите эпитеты,
прилагательные. Почему в стихотворении их так много?
- Прочитайте последние
четыре строки. Какими синонимами можно заменить слово «завороженный»? Почему же
поэт выбрал именно его?
- Можно ли назвать И.
Бунина мастером слова? Почему?

IX.
Работа над выразительностью
чтения стихотворения.
-Как поэт относится к
осени? Найдите в тексте слова, подтверждающие ваше мнение.
-Попытайтесь прочитать так,
чтобы передать чувства поэта, его настроение, так, чтобы слушатели увидели
красоту осени. (Чтение стихотворения желающими детьми. Оценка выразительности
чтения обучающимися класса.)

X.
Итог урока. Рефлексия.
- С каким произведением
познакомились? Кто написал это прекрасное стихотворение? Хочется ли вам
прочитать его ещё раз и увидеть или почувствовать красоту Бунинской осени? А
кто хочет выучить это стихотворение наизусть?
 Оцените свою работу на
уроке. Продолжите фразы: я узнал…, мне понравилось…, я работал…

XI.
Домашнее задание.
По желанию выразительно
читать или выучить наизусть стихотворение И. Бунина. Найти слова, которые
показывают, какие запахи и звуки бывают в осеннем лесу.

file_name: И. А. Бунин Листопад.docx

intro:
В процессе урока обучающиеся получают возможность осознать необходимость общения с книгой, увидеть красоту русского языка, научиться выразительно читать стихотворение И. А. Бунина.
Методическая цель:
 -развитие устной речи обучающихся через воздействие на эмоциональное состояние школьников посредством привлечения различных видов искусства.
Образовательные задачи:
Обучающие - совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью, учиться анализировать используемые автором в данном произведении средства языковой выразительности; делать разметку текста для выразительного чтения: постановку логического ударения, пауз;
Развивающие – развивать творческое мышление, эмоциональную сферу, воображение, память, произвольное внимание и речь;
Воспитательные – любовь, бережное отношение к природе; доброта; умение чувствовать красоту слова; испытывать эстетическое наслаждение от произведений искусства.Файл включает в себя разработку урока по литературному чтению для обучающихся 4 класса на тему "И. А. Бунин.  Стихотворение "Листопад"

title: Конспект урока по литературному чтению на тему "И. А. Бунин. Стихотворение "Листопад".


extracted_text:
30 Сценарий сказки на
английском языке
 «Красная шапочка» «Little Red Riding Hood»
3 класс
Действующие лица: Красная
шапочка (2 девочки)

     Мама, Бабушка(1 девочка)

     Волк

     Цветы ( 3девочки)

                            Охотник
Сцена 1
(Выходит Красная шапочка
под песенку
Кр. Шапочка: Hello! My name
is Little Red Riding Hood.
Мама: Little Red
Riding Hood! Where are you?
Кр. Шапочка : I am
here, mummy!
Мама: Today is your
grandmother’s birthday. Take a cake, apples, sweets, a jar of honey to her!
Кр. Шапочка: Ok, mummy!
Goodbye!
Мама: Goodbye,
darling!
( Мама уходит. Красная шапочка идет через
лес к бабушке и поёт  песенку )
Кр. Шапочка: How nice it is
in the wood! There are many flowers here! Flowers here, flowers there, flowers
growing everywhere!
(Цветы по очереди встают и ведут диалог с Красной шапочкой)
1 цветок: Little girl,
little girl! Where are you going?
 Кр. Шапочка:  I am going to
my grandma. I love and miss her so.
2 цветок: What will you
give her?
Кр. Шапочка: Milk in a can.
3 цветок:   What will you tell her?
Кр. Шапочка: Thank you,
grandma!
(Цветы танцуют и убегают)
Сцена 2
(Появляется волк под
песенку
Волк: I am big and grey. I live in the
wood; I want to eat Little Red Riding Hood.
(Появляется Красная шапочка
под песенку
Волк: Hello Little Red Riding Hood.
Кр. Шапочка: Hello Mister
Wolf!
Волк: How are you?
Where are you going?
Кр. Шапочка: Fine, thank you!
I am going to my grandma. It’s her birthday today.
Волк: Where does your
granny live?
Кр. Шапочка: She lives in the
little house in the wood.
Волк: Is it far from
here?
Кр. Шапочка: No, it is not.
Волк: Well! Goodbye
Little Red Riding Hood!
Кр. Шапочка: Goodbye Mister
Wolf!
Сцена 3
(Красная шапочка уходит, а
волк бежит к бабушке и стучится к ней в дверь)
Волк: Knock, knock, knock!
Бабушка: Who is there?
Волк: It’s me, Little
Red Riding Hood.
Бабушка: Come in darling!
(Волк врывается в дом, ест
бабушку, а сам переодевается и ложится на кровать)
(Новая Красная шапочка
подходит к дому и стучится в дверь)
Кр. Шапочка: Knock, knock, knock!
Волк: Who is there?
Кр. Шапочка: It’s me, Little
Red Riding Hood.
Волк:  Come in darling!
Hello Little Red
Riding Hood. I am glad to see you!
(Красная шапочка подходит
поближе к кровати)
Кр. Шапочка: Happy birthday,
granny! Many happy returns to you!
Волк: Thank you, darling!
(Красная шапочка
присматривается и говорит удивленно)
Кр. Шапочка: Oh! What big
eyes you have, granny!
Волк: The better to
see you, my dear!
Кр. Шапочка: What big ears
you have, granny!
Волк: The better to
hear you, my dear!
Кр. Шапочка: What sharp teeth
you have, granny!
Волк: The better to
eat you up, my dear!
(Волк вскакивает и
подбегает к Красной шапочке, она отпрыгивает и жестом останавливает волка)
Кр. Шапочка: No, no, Mr.
Wolf! Stop! We have another fairy tale!
(Прибегает  другая  Красная
шапочка  они  вдвоем бегают вокруг волка, и как будто бы бьют его.)
Сцена 4
Волк: Oh, hunter!
Come! Help please!
Охотник: What’s the
matter? Oh Wolf! A bad Wolf!
(Охотник тащит волка за
ширму, слышится звук выстрела, и выходят бабушка и охотник. Волк остается за
ширмой)
(Бабушка обнимает внучку и
обращается к охотнику)
Бабушка: Oh, thank you
very much!
Охотник: It’s nothing!

              Hunting we will go! Hunting we
will go!

              We will catch a fox and put in
a box,

              And never let it go!
(Выходят все участники
постановки)
Бабушка к
зрителям: That is the stories’ end. Clap please us! Don’t spare
your hands!
(Зрители хлопают, актеры
кланяются и уходят под музыку)

file_name: Сценарий  крассная шапочка 3 колас.docx

alt: Сценарий сказки на английском языке «

alt: Волк : K nock, knock, knock!


file_name: Алгебра  в схемах  таблицах _33.docx

title: Алгебра  в схемах  таблицах


extracted_text:
«Все
профессии важны»»
Цель: развитие у детей дошкольного возраста
позитивных установок и уважительного отношения к рабочим профессиям.
Задачи: Дать первичные
представления о труде архитектора, шофера, строителя, художника, электрика, их роли
в обществе и в жизни каждого человека;
Способствовать развитию познавательных
интересов, мышления, памяти, любознательности, активизировать и обогащать словарный
запас детей по теме занятия;
Создать условия для воспитания
уважительного и доброго отношения к людям рабочих профессий; способствовать
воспитанию умения работать в группе, в парах; учитывать мнение партнёра;
Закрепить умение пользоваться клеем. Развивать
любознательность, общую и мелкую моторику.
Оборудование: Интерактивная доска, Телевизор, портативный
компьютер, мышь компьютерная
Воспитатель: Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться
нам нужно
Говорю тебе,
«Привет!»
Улыбнись
скорей в ответ.
Здравствуй
правая рука,
Здравствуй
левая рука,
здравствуй
друг, здравствуй друг,
Здравствуй
весь наш дружный круг!
Ребята, а вы
знаете, какой приближается праздник. Совершенно верно Новый год. Скажите, а что
вам приходит в голову, когда вы слышите фразу «Новый год». (снег, елка, Дед
Мороз, Снегурочка, елочные игрушки и т. д.).
И правда ребята.  К нам приближается Новый год. Все
ждут этот праздник и дети и взрослые, столько всего нужно сделать!
На главной
площади будут строить (строиться) снежный городок;
-появятся
трактора, бульдозеры, камазы с нарезанными плитами льда;
-будут
строиться горки, разные ледяные фигурки в виде символа года и не только;
-будут
ставить и наряжать главную елку города и на ней засверкают разноцветные огоньки;
Скажите,
ребята, кто будет это делать? Какие профессии людей потребуются для работы? (водитель
или шофер, электрик, скульптор, строитель, художник)
Давайте, я читаю вам стихотворение, а вы
называете профессии, там, где я делаю паузу.
Профессий всех не
сосчитать!
А вы какие можете
назвать?
Поезд водит
...(машинист)
Пашет в
поле...(тракторист)
Самолетом
правит...(летчик)
Клеит книжки
...(переплетчик) - показ слова, объяснение
В школе учит нас...(учитель)
Строит здания...(строитель)
Красит стены нам...(маляр)
Столы делает...(столяр)-показ
слова, объяснение
Песни нам
поет...(певец)
Торговлей
занят...(продавец)
     На станке ткет ткани...(ткач)
— показ слова, объяснение
  От болезней лечит...(врач)
Лекарства выдаст
нам...(аптекарь)
Хлеб печет в
пекарне...(пекарь)
Нарисует нам…(художник)
Сапоги сошьёт...(сапожник)
Нам печку сложит на зиму. (печник)- показ
и объяснение слова
Потушит вмиг
пожар...(пожарный)
Часы чинит...(часовщик)- показ
и объяснение слова
Грузит краном...(крановщик)
В машине груз везёт...(шофёр)
Хлеб убирает...(комбайнер)- показ и
объяснение слова
В шахте трудится...(шахтер)
В жаркой кузнице...(кузнец)
Кто всё знает - молодец!
            Какие
молодцы, что вы знаете профессии людей! А какие- то услышали в первый раз.
Человеку любой профессии нужны инструменты. Я вам
предлагаю поиграть в игру «Бюро находок» узнай,
кому принадлежат вещи (предметы).
Это задание мы будем выполнять с интерактивной
доской.
На экране интерактивной доски появляются
предметы, принадлежащие одной из профессии и люди, относящиеся к какой – либо
профессии. Нужно отдать людям их инструмент.
·
Колесо-
водитель
·
Кирпич –
строитель, каменщик
·
Шприц –
врач, доктор
·
Нитки с иголкой-  портной,
швея
·
Мука-
повар, пекарь, кондитер
·
Мел и указка-        учитель,
воспитатель
·
Ножницы-              парикмахер
·
 Компьютер, клавиатура     программист
·
Кассовый
аппарат, деньги   продавец
·
Жезл,
полицейская фуражка полицейский.
Ребята, снежный городок
из чего строят (из снега). Как вы думаете, как это происходит? (Трактора
собирают снег и привозят его на площадь). Совершенно верно, а на чем
привозят снег, на каком транспорте? (трактор, камаз, грузовая машина). А
кто управляет этими машинами? (водитель, шофер).
А что нужно шоферу для
работы. Кто скажет? (руль)
предлагаю вам сейчас
побывать шоферами, для этого

- Ребята, для того, чтобы
построить снежный городок, сначала создается макет будущего городка. Скажите, а
кто создает макеты, рисует чертежи будущих построек? (Архитектор. Показ и
объяснение слова.)
Скажите, а кто воплощает
идеи построек. Кто занимается строительством? (Строитель).
Так вот ребята, я вам предлагаю побывать строителями и
построить свой снежный городок, но конечно по макету архитектора. Я предлагаю вам
разделиться на пары и построить дома из модулей. Что вам в первую очередь необходимо
для работы? (план-схема) Рассмотрите
и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько
деталей и каких. (дети рассматривают схему, называют, какой материал им
понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку,
обговаривают в команде, кто, что будет строить). А теперь подберите материал к
чертежу и начинайте постройку.
Молодцы, у вас получился снежный городок с
такими красивыми постройками!

-Как вы знаете, на площади есть
горки, на которых, вы точно любите кататься, но и снежные постройки: символ
года из льда, ледяные снежинки, цифры, трон на который можно присесть и
загадать желание. Скажите, кто это все делает, как называется профессия этого
человека (скульптор, художник).
А давайте и мы сегодня с вами сделаем свои
украшения для нашего городка.
Дети используют пенопластовые
шарики, зубочистки, украшения для нгеовика.
Молодцы, какие из
вас получились замечательные скульпторы.
Скажите, а что является самым важным украшением
для нашего снежного городка. Конечно елочка. Зеленая, пушистая, с запахом хвои.
У нас тоже есть своя елочка. Посмотрите на неё, мне кажется здесь чего -то не
хватает. (Огоньков. Гирлянд).
Скажите,
а кто занимается тем, что вешает гирлянды на елку и зажигает яркие огоньки, на улице
протягивают провода на столбах и развешивают фонари для освещения наших улиц.  (электрик). Совершенно верно.
Я предлагаю поиграть в игру Дидактическая игра:
«Найди электрика и его форму одежды». (На столе лежат картинки с
изображением разных профессий. Нужно найти картинку с изображением нужной
профессии. На столе лежат картинки с изображением разной одеждой (белый халат,
фартуки, платья, разные головные уборы). Нужно найти картинку с изображением
нужной одежды, головной убор для работы электрика).
- Ребята, посмотрите внимательно, люди
каких профессий здесь изображены? А, вы знаете, как выглядит электрик?  Давайте
с вами попробуем отыскать нужную для нас картинку.
- Ребята, электрика мы с вами нашли,
давайте ему еще и рабочую форму подберем. А может электрик работать без
специальной одежды? Почему ему нужна специальная одежда?
Ребята, нам как раз нужна помощь
электрика, чтобы украсить ёлку. Давайте мы оденем спец одежду (очки, ….) и
повесим нашу гирлянду на елочку. Только её сначала нужно проверить рабочая она
или нет? (Дети проверяют специальным прибором гирлянду, если гирлянда
работает, значит загорится лампочка).
Какие вы молодцы, мы с вами освоили
столько профессий. Скажите, а что вам понравилось больше всего сегодня?
 Кем вам понравилось быть?
Что нового вы узнали?
Я хочу вас поблагодарить и подарить вам
медали, на память о нашей встречи.
- Спасибо
ребята, нам с вами было очень интересно, потому что вы активные, добрые и
дружные.

file_name: Конспект НОД Все професии важны.docx

intro: Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста по профориентации.

title: Конспект НОД по профориентации в ДОО "Все профессии важны"


extracted_text:
Тема: Природные зоны России и зона арктических
пустынь.
Цель:
Сформировать у учащихся понятие «Природные зоны»; учить находить и показывать
их, формировать представление о зоне арктических пустынь.
Задачи-1.
Познакомить учащихся с особенностями природы (условиями неживой природы, живыми
существами, взаимосвязями в природе), значением природы данной зоны для
человека, ее использованием. 2. Развивать умения определять существенные
признаки природных зон и сравнивать их. 3.Воспитывать бережное отношение
к природе, формировать умение пользоваться картой.
О б о р у д о в а н и е: карта, раздаточный
материал, учебник.

Ход урока
1.
Организационный
момент. Сообщение темы и целей урока.
Добрый день! Начинаем урок окружающего
мира.
- Скажите, над каким разделом мы работаем?
(Природа России).
О чем мы говорили на прошлом уроке?
Чтобы продолжить путешествие по России, давайте повторим.
II. Проверка домашнего задания.
Работа с картой у доски
-Покажите материки , океаны.
-На каком мы живем материке?
-В какой стране?
Задание 1
Игра "Найди лишний географический
объект" Объясни почему.
А) Лена, Волга, Байкал, Енисей;
Б) Обь, Байкал, Онежское, Каспийское;
В) Кавказ, Альпы, Баренцево, Урал;
Г) Каспийское, Тихий, Атлантический,
Северный Ледовитый.
Задание 1
Игра "Найди лишний географический
объект" Объясни почему.
1) Лена, Волга, Байкал,
Енисей;
2) Ладожское, Саяны,
Онежское, Каспийское;
3) Кавказ, Альпы, Баренцево,
Урал.
2 задание
Какие моря к какому океану относятся?
(Соедини стрелками.)
1-ряд    Какие моря относятся к Северному
Ледовитому океану
2-ряд     Какие моря относятся к Тихому
океану
3-ряд     Какие моря относятся к
Атлантическому океану

О т в е т:
Северный Ледовитый океан: море Лаптевых,
Чукотское, Карское, Баренцево, Восточно-Сибирское моря.
Тихий океан: Японское, Берингово,
Охотское моря.
Атлантический океан: Балтийское, Черное
моря.

“Стенами чертогов были вьюги, окнами и
дверями буйные ветры. Сто с лишним зал тянулись здесь одна за другой так, как
наметала их вьюга. Все они освещались северным сиянием, и самая большая
простиралась на много-много миль. Как холодно, как пустынно было в этих белых,
ярко сверкающих чертогах!Холодно, пустынно, грандиозно! Северное сияние
вспыхивало и горело так правильно, что можно было точно рассчитать, в какую
минуту свет усилится, в какую померкнет. Посреди самой большой пустынной
снежной залы находилось замерзшее озеро.
-Кто вспомнит из какого произведения
этот отрывок и что за край здесь описывается.
-Правильно. «Снежная королева из сказки Г.Х.Андерсена
“Снежная королева”. Жила она в ледяной зоне, которая как называлась?
Арктическая пустыня.
-Итак тема нашего урока (дети хором
отвечают)
Физминутка.
Начинается разминка
Встали, выпрямили спинки
Повороты влево - вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
III. Работа над новой темой.
- Со всеми заданиями вы справились,
продолжим.
_ Скажите, чем отличаются моря Северного
Ледовитого океана от морей Атлантического океана? (температурой воды).
- А как вы думаете, двигаясь с севера на
юг, меняется только температура, или еще что-то? (природа, растения, животный
мир).
Но почему, же это происходит?
Работа с учебником стр.74
Прочитайте и попробуйте найти ответ на
наш вопрос, в чем причина смены природы в направлении с севера на юг.(В
направлении солнечных лучей)
Работа с картой Физическая карта
- Посмотрите внимательно на карту.
-рассмотрите карту природных зон в
учебнике, поясов и скажите, что обозначают разные цвета…
- посчитайте, сколько у вас получилось
природных зон. Давайте проверим. И в этом нам поможет наш научный
источник Учебник стр 74 1 абзац

Давайте их запишем, и сразу будем
находить, и показывать на карте, на обратной стороне карточки.
1.
Арктические
пустыни (как вы
думаете, почему их назвали пустыни?)
2.
Тундра
3.
Лесотундра
4.
Тайга
5.
Смешанные и
широколиственные леса
6.
Лесостепи
7.
Степи
8.
Полупустыни
9.
Пустыни
10.
Субтропики

- Смена природных зон с севера на юг
прослеживается на равнинах, а как же происходит смена природы на горах?
Вспомните, как выглядит природа гор? Как же это явление называется, вы узнаете,
прочитав на стр.75. (высотная поясность)

- А теперь скажите, над какой темой мы
сегодня работали? (Природные зоны России)
- Как вы думаете, все ли мы теперь знаем
о каждой природной зоне?
- Все вы знаете созвездие Большой
медведицы и полярную звезду.
Наши далёкие предки - русичи-
осваивая всё новые территории, шли от обжитых земель всё дальше на восток и
север под созведение Ковша. Они видели, как каждую весну на север, в
"полунощную сторону", летят стаи птиц, и сами шли за ними. (показ
по карте)
Северный Ледовитый океан вместе с
островами в нём называется Крайним севером. Отдельные части океана между
островами люди назвали позже морями, присвоив им имена (чаще первооткрывателей)
·
Белое море - за светлые летние ночи.
·
Баренцево - по имени капитана Баренца.
·
Лаптевых - офицеров кораблей русской
экспедиции.
·
Чукотское по имени народа чукчей, живущих на
его брегах.
·
Северный Ледовитый океан и острова в нём называют
ещё Арктикой.
Арктос (греч.) - страна белых медведей, а
созвездие Ковша над ней назвали созвездием Большой Медведицы.
Итог: Крайний Север - это Северный Ледовитый океан со
своими морями и островами . Его называют Арктикой или зоной Арктических
пустынь.
Природные условия Крайнего Севера
Работа с текстом учебника.стр.76-77
- Найдите в тексте ответ на вопрос по
плану:
·
особенности
положения Солнца:
·
смена дня и ночи;
·
времена года.
Здесь можно наблюдать удивительное
явление Северное сияние.
Итог: В Арктике холодные суровые зимы с полярными ночами,
короткое холодное лето с полярными днями без ночей. Океан покрыт могучими
льдами и снегами, не тающими в период короткого лета.
Живая природа Арктики.
Учебник стр. 78-81.
- Посмотрите на природу Крайнего Севера
и какие и скажите, какие из известных вам растений могут здесь расти?
- Почему?
- Из растений на скалистых островах
могут расти редкие травы, мхи, лишайники, кустарников и деревьев нет, так как
слишком холодно, нет почвы.
Из трав на Крайнем Севере растут
полярные маки, камнеломки, ветреницы. В защищённых местах можно увидеть редкие,
стелющиеся и прижимающиеся к земле кустарники. Такая форма позволяет хоть
немного перехватить тепла от земли при её обогреве Солнцем, а зимой укрыться от
стужи под снегом.
Из животных зимой в Ледовитом океане
почти никого нельзя увидеть - холод, метели, полярные ночи вынуждают их
откочёвывать к югу.
Летом же океан преображается - льды
отступают от берегов. В водах океана появляется много рыб (Камбала, треска,
сельдь, морской окунь).
Рыбой кормятся тюлени - морские
животные, отлично плавают и ныряют. От сильного холода их спасает слой жира под
кожей и шкура с короткой шерстью. Детенышей (бельков) вскармливают молоком.
Тюлени могут долго находиться на суше, так как дышат воздухом.
Морж - крупное морское
животное длиной до 3-4 м. и весом до 800-1000кг. Имеют клыки длиной 40-50 см.
из очень прочной кости. Клыками морж выкапывает со дна раковины и моллюсков. Клыки
- оружие защиты, они же помогают выбраться на сушу. Кожа у моржей достигает 3-4
см толщины. Ласты помогают хорошо плавать и передвигаться по суше. Зрение у
моржа неважное, но отличное обоняние. Детёныши, устав плавать или почуяв
опасность, забираются на спину к матери. Мать даже при смертельной опасности не
бросает детёныша.
Белый медведь - крупное
красивое животное до 800 кг. Весом, прекрасно плавает. Может часами плыть в
ледяной воде. Лапы длинные и покрыты шерстью. Свою добычу - моржей, тюленей - чует
за много километров по запаху, приносимому ветром. Мясо убитых животных прячет
в снег и держится рядом, пока мясо не закончится. Белый медведь занесён в
красную книгу.
Птицы  - весной и летом на острова
Крайнего Севера прилетают и вьют гнёзда массы перелётных птиц, но это морские
птицы: гагары, чайки. Все они питаются рыбой, которую ловят в океане. Эти птицы
хорошо плавают даже под водой, кроме этого они хорошие ныряльщики. Гнёзда они
делают самые простые - из камешков - в расщелинах скал и даже просто на камнях,
потому что гнёзда делать не из чего. Тупики крепким клювом выбивают в глиняных
островах длинные норы, где гнездятся и прячутся. При наступлении зимы, когда
океан замерзает у берегов и птицам трудно найти открытую воду и пищу в ней, они
улетают на юг.
Итог: На Крайнем Севере растёт очень скудная
растительность из трав и мха, хорошо приспособившаяся к суровым условиям.
Животный мир Арктики очень удивителен и неповторим. Все животные добывают себе
пищу в океане и тесно связаны с ним.
IV.Закрепление.
Работа со схемой:

Название природной зоны

Географическое положение

Освещенность

Растительный и животный мир

Деятельность человека

Арктика – царство льда и снега

Географическое положение

Северный Ледовитый океан.
Северные моря.
Острова

Освещенность

Полярный день и полярная ночь.
Северное сияние

Растительный и животный мир

Лишайники, мхи, полярный мак, водоросли.
Рачки, рыбы, чайки, гагарки, морж, тюлень, белый медведь

Деятельность человека

Научные станции, рыбный промысел, охота.
Северный морской путь

На обратной стороне составляют цепи
питания.
V.Итог урока:
-Над какой темой работали?
-Что научились различать?
-Что научились составлять?
IV. Домашнее задание.
Стр.36-42 сделать задания, сообщение о
животном или растении Арктики.

Название природной зоны

Географическое положение

Освещенность

Растительный и животный мир

Деятельность человека

Название природной зоны

Географическое положение

Освещенность

Растительный и животный мир

Деятельность человека

Водоросли
Рачки
Рыбы
Птицы
Белый

медведь

Задание 1
Игра "Найди лишний географический
объект" Объясни почему.
А) Лена, Волга, Байкал, Енисей;
Б) Обь, Байкал, Онежское, Каспийское;
В) Кавказ, Альпы, Баренцево, Урал;
Г) Каспийское, Тихий, Атлантический, Северный
Ледовитый.

Задание 1
Игра "Найди лишний географический
объект" Объясни почему.
1) Лена, Волга, Байкал, Енисей;
2) Ладожское, Саяны, Онежское,
Каспийское;
3) Кавказ, Альпы, Баренцево, Урал.

Задание 1
Игра "Найди лишний географический
объект" Объясни почему.
А) Лена, Волга, Байкал, Енисей;
Б) Обь, Байкал, Онежское, Каспийское;
В) Кавказ, Альпы, Баренцево, Урал;
Г) Каспийское, Тихий, Атлантический,
Северный Ледовитый.

1-ряд    Какие моря относятся к
Северному Ледовитому океану

2-ряд     Какие моря относятся к Тихому
океану

3-ряд     Какие моря относятся к
Атлантическому океану

file_name: прир зоны России и зоны арктических пустынь.docx

alt: Название природной зоны

alt: Водоросли Рачки Рыбы Птицы

alt: Какие моря относятся к Северному

intro: Окружающий мир. Тема: Природные зоны России и зона арктических пустынь. В уроке есть игры.


extracted_text:
Конспект
коррекционно-развивающего занятия
«В
стране невыученных уроков»
Цель: формирование
позитивного отношения к учебной деятельности.
Задачи:
ü  Создать
ситуацию успеха у обучающегося
ü  Формировать
самостоятельность и произвольность поведения
ü  Тренировать
сенсорные навыки (восприятие цвета, формы, величины)
ü  Формировать
навык распознавания геометрических фигур и пространственных отношений
ü  Развивать
мелкую моторику руки, координацию глаз-рука
ü  Активизировать
познавательные процессы (мышление, память, внимание)
Занятие рассчитано на обучающегося второго класса,
ориентировано на индивидуальную форму работы.
Необходимое материалы: развивающие
игры В.В. Воскобовича («геоконт», «волшебная восьмёрка», «конструктор букв»)
Ход занятия:
Педагог:
«Витя Перестукин, ученик второго класса, очень не любил учиться. Однажды он
получил сразу пять двоек. Вернувшись домой, мальчик сразу же сел за учебники,
чтобы мама ничего не заподозрила. Нужно было выучить стихотворение и решить
задачу. Но Вите очень хотелось погонять мяч во дворе, и он бросил на пол
книжки.
Неожиданно
учебники ожили, и решили отправить Витю на перевоспитание в Страну невыученных
уроков. Так мальчик со своим котом Кузей оказался в волшебной стране. Чтобы
Вите вернуться домой, ему нужно выполнить задания. Давай вместе попробуем
помочь мальчику?»
«Первое
задание Витя получил от учебника по математике.»
Волшебная
восьмёрка
·
Выкладываем перед ребёнком игровое поле для конструирования и
готовим палочки одного цвета. Просим ребёнка собрать по рисунку-схеме цифру 8.
·
Показываем, что палочки окрашены в разные цвета, с одной стороны,
и в один цвет, с другой. Вспоминаем очерёдность цветов радуги – красный,
оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Теперь приступаем к
конструированию цифры 8 из радужных палочек, правильно их располагая, используя
считалку, ведь у каждого «слова-палочки» есть своё место
(кохле-охле-желе-зеле-геле-селе-фи). Называем слово «Кохле», находим палочку
красного цвета и кладём её на своё место и т.д.
Ребёнок закрывает
глаза, взрослый переворачивает несколько палочек. Затем ребёнок открывает
глаза, ищет и исправляет ошибку – называет недостающие цвета в радуге.

Педагог:
«Молодец! Скоро Витя сможет попасть домой! Второе задание мальчик получил от
учебника по русскому языку.»
Конструктор
букв
·
Выкладываем перед ребёнком игровое поле и деревянные элементы.
Ребёнок собирает по инструкции-схеме букву Р. Затем при помощи дополнительного
элемента – «стрелочка» просим ребёнка превратить букву Р в букву Б.

Педагог:
«Ты отлично справился и с этим заданием! Мы на правильном пути! Держи следующее
задание от учебника по окружающему миру.»

Геоконт
Выкладываем
игровое поле и резинки. Объясняем правила, делая вместе с ребёнком
разнообразные фигуры простой формы: квадрат, треугольник, прямоугольник. Затем
просим ребёнка собрать по инструкции-схеме кленовый листок.

Педагог:
«Давай перечислим, чем ты занимался сегодня во время занятия.»
Ребёнок
перечисляет свои действия.
Педагог:
«Как ты думаешь, что тебе помогло справиться с заданиями?»
Ребёнок
отвечает.
Педагог:
«Что бы ты посоветовал делать Вите Перестукину, чтобы больше никогда не
попадать в Страну невыученных уроков?»
Ребёнок
отвечает.
Педагог:
«Ура! Витя снова дома! Мальчик сразу сел выполнять домашнее задание на завтра.
Теперь он всегда будет делать уроки вовремя!»

file_name: В стране невыученных уроков, Сидорова А.С..docx

детская психология

group: Педагогика

title: Конспект коррекционно-развивающего занятия "В стране невыученных уроков"


extracted_text:
Праздник для любимых
« День матери»

            Праздник
подготовила и провела
учитель высшей
квалификационной
категории
Янова И.В

Праздник «День
матери»
Цели:

учить детей выражать свои чувства к
     маме;
воспитывать уважение и бережное
     отношение к матери;
развивать чувства долга и
     ответственности за свои поступки;
способствовать созданию праздничной,
     доверительной атмосферы;
поощрять творческие способности мам и
     учащихся.

Оформление и реквизит:

фотовыставка «Профессии наших мам»;
подарки детей, изготовленные для мам.
запись песен к празднику.
на сцене ваза с большим ярким
     бумажным цветком.

Эпиграфы к уроку (на доске):

Что ты делаешь для родителей, то
     ожидай и от детей своих. (Пословица)
Почтительный сын тот, кто огорчит
     свою мать только своей болезнью. (Конфуций)
Мать – единственное божество,
     которому поклоняются все. (Э. Легуве)
Мама-это имя Бога на устах и в
     сердцах маленьких детей. (У. Теккерей)
 Почитай мать, как землю родную.
     (Пословица)
Плоха та птица, которой свое гнездо
     не мило. (Пословица)

Звучат
фанфары и торжественная музыка, под которую на сцене появляется ведущая и
мальчик с девочкой. Они останавливаются по центру.

Ведущая:— Здравствуйте,
дорогие наши мамы и бабушки! Мы
рады, что совсем недавно  в конце осени в календаре появился замечательный праздник
– День матери. И у нас появился еще один повод сказать вам свои искренние и
теплые слова.

1
ученик
Нынче
праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.

2
ученик
Что
такое праздник? Это много смеха,
Шума, песен, танцев, добрых телеграмм.
И сегодня в гости мы вас пригласили
Милых и красивых сеньорит и дам.

3
ученик
На
свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.

4
ученик
Зажжем
таинственные свечи,
Затеплим ласковые речи.
Мы столько женщине должны,
Поскольку все ее сыны.
Под гром небес подставим плечи,
Участье часто душу лечит -
И вот, как прежде молода,
Сияет женщина-звезда!

5 ученик
Мама – это первое слово!
Мама – это главное слово!
Мама – это солнце и небо!
Мама – это вкус душистого хлеба!
Мама – это шелест листочка!
Мама – это сын или дочка!

6 ученик
Сколько звезд на ясном небе?
Сколько колосков в полях?
Сколько песенок у птицы?
Сколько листьев на ветвях?
Только солнце одно на свете,
Только мама одна на сете.

7 ученик
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог - не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!
Песня «Мама» (На свете слова нет…)
Учитель: Праздник День
матери в  России был установлен Указом Президента РФ 14 лет назад, в 1998 году,
 и отмечается в последнее воскресенье ноября. Сегодня матерями в нашей стране
являются более 50 миллионов женщин, из них около 2-х миллионов – многодетные.  В
этот день  мы воздаем должное материнскому труду и бескорыстной жертве женщин
ради блага своих детей.
Разыгрывается сценка: "Что за
дети нынче, право?"
Мальчик

- Я
вот думаю, гадаю,
Для чего детей рождают?
Так, ребята, вы не против?
Взвесим - ка все за и против!

Девочка - А зачем тебе
всё это?

Мальчик
-
Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка...

Девочка - Ты придумал это
ловко!

Мальчик
- Да
за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.

Девочка
Да...от
нас проблем немало...
Не простая должность - мама.

Мальчик
Как
бы было легче ей
Без таких, как мы, детей,

Девочка
-
Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесёт?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!

Мальчик - Дома - тихо...
чистота... Красота!

Девочка
-
И
пустота! Дом уютный, но пустой!
Без детей он не живой!

Мальчик
- Но
зато, скажу я прямо, славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять, все уроки проверять,
За детей решать задачки, сочинение писать,
За различные проделки то ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки, снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток, загонять в постели деток!

Девочка
- И
услышать, засыпая,..
Ты красивая такая,
Честно-честно говорю,
Мам, я так тебя люблю!...

Мальчик
-
Да... гм-гм... звучит красиво...
А такая перспектива?
Только вырастил детей...
Выдал замуж поскорей...
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!

Девочка
- Ну
и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты.

Мальчик - Да зачем им
жизнь такая?

Девочка
-
Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть.
Мальчик
-
Нет! Я, всё же, сомневаюсь, столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь: Дети - хлопотный народ.
Надо долго их растить, и воспитывать, учить,
По ночам не досыпать, день и ночь переживать,
Заболели - полечить, провинились - отлупить,
И в учёбе помогать, и кормить, и наряжать...

Девочка - Трудность в чём?
Не понимаю! Я же кукол наряжаю!

Мальчик - Ну, сравнила!
Во - даёт!

Девочка
-
Дети - хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Мамам - в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь,

Мальчик - И забота вновь
и вновь...

Девочка
-
Так, мой друг, спокойствие! Заботы - в удовольствие!
Пока деток воспитаешь, ни на миг не заскучаешь.

Мальчик - Да - а - а,
добился я ответа - смысл жизни видно в этом.

Девочка - Смысл жизни
видно в том, чтоб детишек полный дом!
 Каждой
маме  - по ребёнку!
Все - Ну, а лучше сразу
два!
Девочка - Чтоб у мамочки от
скуки не болела голова!

8 ученик
Солнце ярче для меня – мама!
Мир и счастье для меня – мама!
Шум ветвей, цветы полей – мама!
Зов летящих журавлей – мама!
В роднике чиста вода – мама!
В небе яркая звезда – мама!

9
ученик
Мама!
В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама! У нее в глазах весна!
Мама! На земле добрее всех.
Мама! Дарит сказки, дарит смех.

10
ученик
Мама!
Из-за нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Льется песенка ручьем.
Мама! Это мы о ней поем.
Песня из мультфильма "Мама для
мамонтенка".

1.По
синему морю к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле
На белом своем корабле
 на
белом своем корабле

Меня
не пугают ни волны ни ветер
Плыву я к единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете

2.Скорей
до земли я добраться хочу
Я здесь я приехал я ей закричу
Я маме своей закричу
я
маме своей закричу

Пусть мама услышит пусть мама придет
Пусть мама меня непременно найдет
Ведь
так не бывает на свете
Чтоб были потеряны дети
Ведь так не бывает на свете
Чтоб были потеряны дети

Конкурсы:   Дорогие гости! У
нас есть волшебный цветок. Оторвав от него лепесток, любая мама может провести
конкурс с детьми. Но прежде  чем прикоснуться к цветку, нужно произнести
волшебные слова:
Лети-лети, лепесток,
Через радость и восторг.
Лишь коснешься ты руки -
Нашим деткам помоги!!
Конкурс "Вежливость":
закончите строки:
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого... ("спасибо").
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит... ("добрый день").
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... ("спасибо").
Когда бранят за шалости, Скажи... ("прости, пожалуйста").
Конкурс "Нежность":
каждый ребенок называет слово-признак своей мамы (какая она?)
Конкурс «Эрудиция»: Ответьте на
вопросы:
1.
Из
какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного,
козьего? (Козий пух)
2. Как называется
пирог с творожной начинкой? (Ватрушка)
3. Объясните
значение словосочетания "бить баклуши". (Бездельничать)
4.
Как
называют человека, делающего чудеса? (Волшебник)
5. Даже дамы в кошачьем
роду имеют это. Что? (Усы)
Конкурс «Традиция»: Собрать  пословицы
и поговорки  о маме.
-При
солнышке тепло, а при матери добро.
-Материнская
ласка конца не знает.
-Сердце
матери лучше солнца греет.
-У
дитя заболит пальчик, а у матери сердце.
-
Добрые дети – дому венец, злые дети – дому конец.
- Какова мать, таковы и дети.
- Ребёнок без матери – что стол без скатерти.
- Родную мать никем не заменишь.
- Не та мать, что родит, а та, что растит.
- Материнский гнев – что весенний снег:
  И много его выпадет, да скоро растает.

Конкурс
«Помощники»: Выбрать продукты для приготовления каши.

Мама
надумала кашу сварить, чтобы деток накормить.
На
рынок пошла
И
вот что взяла:
Парное
молоко? -Да!
Куриное
яйцо? –Нет!
Крупа
манная? -Да!
Капуста
кочанная? –Нет!
Соленый
огурец? –Нет!
Мясной
холодец? –Нет!
Сахар
да соль? –Да!
Белая
фасоль? –Нет!
Масло
топленое? –Да!
Рыбка
соленая? –Нет!
Лавровый
лист? –Нет!
Китайский
рис? –Да!
Чернослив
да изюм? –Да!
Шоколадный
лукум? –Нет!
Перец
болгарский? –Нет!
Соус
татарский? –Нет!
Клубничное
варенье? –Да!

Бисквитное
печенье? –Нет!

-Да, славненькая кашка получилась!
Конкурс «Сказочный»: Угадайте…
«Она
расколдовала сына, когда он спрятался под шляпу волшебника, он вдруг
превратился в странное создание: тощее, пучеглазое, с ушами-лопухами! Никто не
узнал его. И только мама сказала: «Это мой сын!» И он тут же опять стал
толстеньким, симпатичным...» О ком здесь говорится? (О Мумми-тролле и его
маме. Книга Т. Янсон «Шляпа волшебника».)

 «Притворился
серый волк рогатой мамой, ворвался в дом и съел шестерых малышей. Но
многодетная мама заманила разбойника-волка в яму, где горел костер; брюхо его
от жары лопнуло, и все шестеро съеденных вышли целыми и невредимыми». О ком
здесь рассказывается? (О Козе и ее детях-козлятах. Русская сказка «Волк и
семеро козлят».)

 «Она
нашла сыну красивую невесту. Заботливая мать увидела чудную крошку и решила
осчастливить ее: выдать замуж за своего милого пупырчатого сынка». Из какого
произведения мама и невеста? (Это Жаба и Дюймовочка из сказки Х.К. Андерсена
«Дюймовочка».)

Учитель: Кто из вас по
достоинству может оценить ежедневный, кропотливый, продолжающийся из года в
год, а вместе и столь незаметный труд вашей матери по дому, по хозяйству? И
все ради вашей пользы и вашего блага: лишь бы дети были сыты, чисты и опрятны,
лишь бы детство осталось самой счастливой порой жизни.
 А ведь многие
мамы работают, значит, и встают намного раньше своих детей, и ложатся позже, и
при этом всё-всё  успевают: и завтрак сварить, и обед, и постирать, и
приготовить чистую одежду, чтобы никто не назвал сына или дочку неряхой и
замарашкой. Воздать маме мы не сможем достойно ничем, только благодарностью.
Благодарностью и в словах, и в делах, и в молитвах. Именно об этом и говорит
Господь в своей заповеди: «Чти отца и матерь твою, да благо тебе будет и
да долголетен будешь на земле».
Издревле в русских
семьях воспитание детей в основном лежало на женских плечах. Именно им подобало
«нрав детиный исправливати», «блюсти чад своих».
Церковь требовала от женщин воспитания в детях послушания, терпения, уважения
к старшим: «Младу отрочати перед старым молчати».
В древнерусских
семьях, описанных в летописях, отличительной чертой внутрисемейного
микроклимата были доброта, внимание, забота о женщинах. «Свет-государыня,
матушка!», «Госпожа моя, родна матушка!» - таковы
обращения детей к матери в русских песнях и былинах.
          Нет
священнее имени Мама, но у всех женщин-мам есть Небесная заступница – Божья
Матерь. Она является Матерью всех людей.. С детской любовью, в простоте смиренного
сердца прибегают к Ней старые и малые, богатые и бедные, простые люди и ученые
и несут к Ее стопам и скорби, и радости свои, и на всех взирает Она с
материнской любовью, всех ласкает благодатным взором Своим, всех утешает,
благословляет, всем помогает. Богородица считается и покровительницей нашего Отечества.
В честь Богородицы строят храмы, пишут иконы, посвящают Ей стихи, песни.
(Презентация. На фоне музыки  “Авэ
Мария” учитель читает стихотворение Александра Яшина “Молитва матери”.)

Заступница, дай мне большую душу,
Сердце доброе,
Око недремлющее,
Голос мягкий, отходчивый, ласковый,
Руки крепкие, незлобивые, –
Очень трудно матерью быть!
Не власти прошу,
Не за деньги стою.
Вдохни, Сердобольная, в грудь мою
Столько любви и силы,
Чтоб до могилы
На всю семью –

На мужа, на сына, на дочерь мою,-
На каждый характер хватило,
На все сомнения
И смятения,
На спотыкания и причуды,
На завихрения
И увлечения,
На заблуждения
И остуды.
Только любовь раскрывает сердца,
Лишь перед ней отступает горе.
Мне нужно очень много любви.

Ты – Мать, Ты меня понимаешь...

Учитель: Дети, мамы любят вас
такими, какие вы есть, но самое заветное мамино желание – видеть вас здоровыми,
добрыми и умными. А мы хотим их видеть всегда молодыми, веселыми и
жизнерадостными. Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком,
поступайте так, чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать. “Знаете,
какие у меня хорошие дети!”

11 ученик
О
вера наших матерей,
Вовек
не знающая меры,
Святая,
трепетная вера
В
нас, подрастающих детей.
Ее,
как свет в березняке,
Не
вытравит ничто на свете:
Ни
единицы в дневнике,
Ни
злые жалобы соседей.
Уж
матери - такой народ -
Вздохнут,
нас долгим взглядом смеря:
«Пусть
перебесятся. Пройдёт», -
И
снова верят, верят, верят.

12 ученик
Мама!
Какое хорошее слово!
 Мама
все время быть рядом готова
 В
минуту несчастья всегда она рядом,
 Поддержит
улыбкой, и словом, и взглядом.
 Разделит
надежды, утешит, поймёт,
 По
жизни уверенно рядом пойдёт.

13 ученик
Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас –
Честно, искренне и прямо –
Очень, очень любим Вас

14 ученик
Наши мамы – наша радость,
Слова нет для нас родней,
Так примите благодарность
Вам, от любящих детей!

15 ученик Дорогая
мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.

16 ученик
 Благодарю тебя, родная мама,
За доброту, за ласку и любовь.
Была я непослушна и упряма,
Но ты с терпеньем  всё прощала вновь.

17 ученик.
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.

18
ученик
Мы
желаем вам только мира и счастья,
И
пусть осенняя нынче пора,
Побольше
солнышка, меньше ненастья,
Радости,
внимания, любви и добра!
Учитель. Дорогие женщины!
Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов. Пусть ваши
дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда
украшают уют, достаток, любовь, счастье!
     Песня «Мамино слово»
1. Мамино слово -                     2. Мамино
слово
Как песни капели,                 Дороже подарков,
Мамино слово -                     Мамино слово
Как шёпот листвы,                Приятней конфет
Мамино слово -                     Мамино слово
Как птичьи трели,                 Так истинно, ярко
Любовь и надежду               Летит сквозь столетия
Приносят они.                       Прожитых лет.
Мамино слово,                      Мамино слово,
Мамино слово.                      Мамино слово. – 2 раза

 «Мама»

1.
На
свете слова нет роднее и дороже
Встречаем
с ним рассвет, и спать ложимся тоже
Есть
в этом слове жизнь, есть в этом слове песня,
Нам
без него никак не прожить!

Мама!
Одно есть слово на планете, мама!
Мама!
Твоя любовь как солнце светит, мама!
Мама!
Дыханье радости и света, мама!
Мама!
Твоим теплом земля согрета, мама!

2.
Сегодня
все цветы распустятся для мамы,
Сегодня
все мечты о добром и о главном.
Тепло
любимых глаз и свет твоей улыбки
Важней
всего на свете для нас.

file_name: День матери.doc

alt: Праздник для любимых « День матери»

alt: Праздник «День матери» Цели: учить детей выражать свои чувства к маме; воспитывать уважение и бережное отношение к матери; развивать чувства долга и ответственности за свои…

alt: Мальчик - Для конкретного ответа!

alt: Девочка - Ну и что? Опять играйся

alt: Мама! В этом слове солнца свет!

alt: Ты – Мать, Ты меня понимаешь..

alt: Любимая мама, тебя поздравляю,

title: День матери