extracted_text:
Технологическая
карта урока по технологии
6
класс
Раздел
программы: «Декоративно - прикладное творчество»
Тема
урока: «Декоративно - прикладное творчество. Вязание крючком по схеме»

Выполнила: учитель технологии

                                                                             Клименова
Л.Б. БОУ «Колосовская СШ»

с. Колосовка. 2016 г.

Предмет:
Технология.
Класс:
6
Раздел
программы: «Декоративно – прикладное творчество».
Тема:
«Декоративно – прикладное творчество. Вязание крючком по схеме».
Цель урока:  Формирование
творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного
кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребенка.
Задачи:
·
Образовательная: сформировать стремление  к углублению знаний по теме «Декоративно
– прикладное творчество. Вязание крючком по схеме».
·
 Развивающая: способствовать развитию внимания, памяти при работе с
информацией, развивать познавательный интерес к предмету, творческие
способности, образное мышление.
·
Воспитательная: способствовать формированию навыков коммуникативного общения,
воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.
Планируемые результаты:

Личностные:
     осознание личностной и практической значимости  учебного материала, умение
     мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и
     ответственности за качество своей деятельности.
Метапредметные:
     умение осуществлять учебное сотрудничество, умение работать с источниками
     информации, умение грамотно строить устное монологическое высказывание,
     умение осуществлять самооценку и взаимооценку.
Предметные:
     понимание и определение понятий «Вязание крючком по схеме»,  умение
     устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять теоретические
     знания в практической деятельности.

Тип урока:
комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике).
Методы ведения урока: рассказ;
беседа; индивидуальная практическая работа; демонстрация, ИКТ.
Форма урока: групповая,
индивидуальная.
Виды контроля: устные
вопросы, оценка практической работы, самоанализ, взаимооценка.
Средства обучения:

Оборудование:
     мультимедийный проектор, экран, компьютер;
Презентация:
     «Вязание крючком по схеме».

Наглядные пособия: образцы
готовых изделий, связанных крючком; набор крючков из различных материалов;
различные виды пряжи; таблицы с рисунками основных видов петель; таблица
условных обозначений основных видов петель; образцы схем, инструкционная
карта.
Сохраняющие здоровье технологии: физкультминутка.
Методологическая база:
1.
Технология. Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А. В. Жадаева,
А. В. Пяткова. - Волгоград: Учитель, 2011.
2.
Технология. 5-8 классы. Деловые и ролевые игры на уроках: рекомендации,
конспекты уроков / авт.-сост. С. П. Шурупов. Волгоград: Учитель, 2011.

Предмет, класс, тема

Методы обучения

Тип урока

Планируемые результаты
  освоения содержания урока

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

·
  предмет «Технология», 6 класс
·
  раздел программы: «Декоративно – прикладное творчество»
·
  тема: «Декоративно – прикладное творчество. Вязание крючком по
  схеме»
·
  Продолжительность  урока – 45 минут

·
  Словесные, наглядные, практические, частично - поисковый

·
  Комбинированный (получение новых знаний и применение их на
  практике)

- Установление связей и значимости данного вида деятельности;
- умение мотивировать свою деятельность;
- осознание своих возможностей;
- проявление интереса к новому содержанию;
- осознание ответственности за качество своей деятельности

- Умение извлекать необходимую информацию из различных
  текстов;
- самостоятель-ное решение творческих задач;
- выбор способа выполнения задания, аккумулирование нужной
  информации;
- умение строить логическую цепочку рассуждений;
- умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

- Составление плана действий и применение его для решения
  творческих задач;
- прогнозирова-ние результата труда;
- умение осуществлять самооценку и взаимооценку;
- ответственное отношение к практической деятельности

- Умение осуществлять учебное сотрудничество;
- Умение слышать одноклассников, учителя, понимать точку
  зрения другого;
- умение выражать свое мнение, аргументировать, участвовать в
  коллективном обсуждении;
- умение вести диалоговую беседу

- Понимание и определение понятий: «Декоративно-прикладное
  творчество», «Техника вязания», «Художественный
  вкус», «Пропорция, цвет, размер»;
- умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам и
  темам для решения практических  учебных задач;
- умение применять знания в практической деятельности;
- овладение способами эстетического оформления изделия

·  Работа в группах
·  Работа с текстом
·  Ведение диалога,
  объяснение
·  Выполнение
  практической работы (индивидуальная работа)

Оборудование:
  мультимедийный проектор;
-
  экран;
-
  компьютер;
Презентация:
-
  «Вязание крючком по схеме»
- Маршрутный
  лист.
-Инструкци-

онные
  карты №1, №2
по
  выполнению практической работы.
- Таблицы с критериями:  самооценка, взаимооценка, итоговая
  оценка за урок.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный
    (2 минуты)

- Организует начало учебной деятельности;
- проверяет готовность учащихся к уроку;
- создает эмоциональный настрой на совместную работу.

- Готовятся к уроку;
- погружаются в благоприятную атмосферу.

Личностные:
- эмоциональный настрой на урок;
- самоорганизация.
Регулятивные:
- способность регулировать свои действия, прогнозировать свои
  действия на уроке

2. Актуализация
        знаний
   (8 минут)

-
  Организует подводящий диалог, пошагово подводит учащихся к формулированию
  темы и цели урока.
Сейчас
  мы повторим материал прошлых занятий, а заодно узнаем тему сегодняшнего
  урока.
На
  предыдущих уроках мы с вами изучали «Виды ДПИ»  Давайте вспомним, какие виды
  декоративно прикладных искусств мы знаем?   (слайд 2).
А
  как вы думаете, какой вид рукоделия на слайде? (слайд  3). Назовите
  их.
-
  Организует
  побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала.
Мотивирование: Карточки
  с вопросами наклеены на доске в перевернутом виде. Ученик называет номер
  карточки, учитель переворачивает карточку и задаёт вопрос.
Ответьте
  на вопросы: Вы выбираете номер вопроса и отвечаете на него.
-
  Какие виды вязания вам знакомы?
-
  Что можно изготовить при помощи техники вязания крючком?
 -
  Какие изделия вязанные крючком являются  предметом  народного творчества?
-
  Как  вы считаете. вязание крючком модно на сегодняшний день?
-
  Зачем нам нужно это умение вязать крючком в будущем? (слайд 4).
Формирование
  цели урока:

На
  прошлом занятии мы с вами освоили основные приемы вязания. А сегодня,  как вы
  думаете, чему мы будем обучаться на данном уроке? Что вы видите на слайде? (слайд 5).
Правильно
  это схема вязания крючком и условные обозначения к ней. Как вы думаете,
  какая цель нашего урока?  Правильно.
Сегодня
  мы будем учиться читать и понимать схемы, что бы в дальнейшем уметь
  самостоятельно вязать по ним различные изделия. (слайд 5).
Обучившись
  вязанию крючком вы сможете связать вот такие замечательные вещи:  кошельки и
  косметички, брелоки — очаровашки-совушки, чудо-зверушки.  Посмотрите какие
  они  яркие и радостные!
(слайд
  № 7-8)
А
  в дальнейшем когда научитесь хорошо вязать то и такие замечательные изделия,  которые
  вы   видите
на
  нашей выставке \, это работы связанные руками наших учениц! Хотите ли вы,
  научится так вязать? Тогда вперед! (Выставка)

- Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют тему и цель
  урока.

Личностные:
- Активное погружение в тему;
- умение осознавать значимость поставленных учебных задач;
Регулятивные:
- умение поставить учебную цель.
Познавательные:
- Умение анализировать, структурировать знания;
- умение выделять и формулировать задачи.
Коммуникативные:
- Умение выражать свои мысли в устной форме.
Предметные:
- Закрепление знаний  по предыдущим темам.

3. Введение новых
        знаний
    (10 минут)

Разъясняет
  правила работы учащихся на данном этапе.
 Сейчас
  мы прослушаем доклады наших девочек, подготовивших нам сообщения по теме
  урока, ваша задача, внимательно слушать доклады  и мое объяснение,
  смотреть презентацию и попутно записать  правильные ответы  в маршрутном
  листе,   который
  находится у вас на столе, так же с этими листами   мы будем работать в
  течение всего урока. Там вы видите: задания на внимание, тестовые задания,
  критерии оценивания практических работ,  по ходу урока
  вам нужно будет заполнить этот маршрутный лист и подвести итог.
- Сообщает новые знания;
Мы уже знаем, что вязание – один из самых старинных видов
  декоративно-прикладного искусства. (слайд № 9)
Вязание
  - это творческая работа.  (слайд № 10 )
К тому же вязание – прекрасный отдых за работой. О пользе такого
  отдыха с научной точки зрения нам сегодня расскажет  Логинова
  Виктория
(
  слайд 11-12)
У
  вязания в оздоровительных целях есть и еще один несомненный плюс — это уютные
  вязаные обновки для вас и всей вашей семьи! (слайд 13)

Вспомним знаменитые старинные кружевные зонтики XVII-XIX веков. (слайд № 14)
Вязание даёт возможность создавать индивидуальные вещи из
  простого клубка ниток при помощи крючка. Но не только…
О
  том когда была изобретена первая трикотажная машина нам расскажет Пальченко
  Ангелина
 (слайд 15- 16)
Еще
  наши бабушки  знали секрет, который не только помогал им создавать особый
  уют в доме, но при этом еще и приобретать душевное равновесие и позитивное
  настроение. Секрет этот кроется в простом клубке пряжи. И в этом нет ничего
  удивительного, но и по сей день ученые всего мира открывают все новые и новые
  свойства этого удивительного занятия — вязания.
Вязание крючком – распространенный вид рукоделия. Крючком можно
  вязать свитера, безрукавки, кофточки, платья, костюмы, которые удачно
  подчеркивают силуэт; воротнички, шали, шарфы, чулки, шляпы – панамы, кепки,
  сумки, шапочки и многое другие вещи которые придадут нашему облику
  романтичность. (слайд 18).
Вязание крючком осваивается легко и быстро. Для работы
  потребуются только крючок и пряжа. Давайте вспомним какой номер крючка и
  ниток нам понадобится для работы.(слайд 19). Мы можем практически
  подобрать крючок к ниткам, если нить сложить в четверо и скрутить, то именно
  такой толщены крючок нами подойдет.
А сейчас девочки, проверьте, на все ли вы ответили вопросы и
  выполните задание № 4
-
  Организует работу в группах.
-
  мотивирует учащихся на совместную деятельность;
-
  нацеливает на активную работу всех учащихся;
(слайд
  20)
Работа
  в группах.
Для
  выполнения практической работы № 1  нам нужно разделиться на группы. Мы уже
  изучили основные приемы вязания, у вас имеется на столе памятка,
  которой вы можете пользоваться.
У
  вас будет 2 задания:
1)
  Тренировочное, каждой
  группе нужно заполнить таблицу соответствия.
 (слайд №
  24)
2)
   Вам нужно прочитать
  схему.  По схемам вязания определить, какими петлями связано изделие, какой
  формы  изделие? (слайд № 25)

Помним
  о правилах ТБ и о правилах работы в группе, работаем дружно и слаженно.
Заполните
  5 таблицу самооценки в маршрутном листе. Какая оценка у вас получилась?

- Слушают
  и заполняют маршрутные листы.

Личностные:
-
  проявление интереса к новому содержанию;
-
  осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;
Регулятивные:
-
  умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой;
Познавательные:
-
  умение работать с различными источниками информации;
-
  выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений,
  структурирование новых знаний;
-
  умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
Коммуникативные:
-
  умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в
  поиске и сборе информации;
-
  умение выражать свои мысли в устной форме;
Предметные:
-
  умение давать определения новым понятиям темы;

 4. Физкультминутка
(3 минут)

- Показывает физические упражнения,
 - создает условия для снятия переутомления у учащихся.
 Вдовина Яна.

- Выполняют физические упражнения.

Личностные:
- формирование ценности здорового образа жизни

5. Первичное закрепление нового материала
(2 минуты)

- Актуализирует полученные на уроке новые знания;
- предлагает ответить на вопросы:
1. Почему, несмотря на развитие машинного производства
  трикотажных изделий, до сих пор сохраняется мода на изделия, связанные
  вручную?
2.  Какие простейшие изделия для дома вы уже можете связать
  самостоятельно?
4. Где можно применять произведения декоративно – прикладного
  искусства?

- Слушают учителя;
- обобщают новые знания.

Познавательные:
- умение анализировать, структурировать знания;
- выделение необходимой информации, построение логической
  цепочки рассуждений.
Коммуникативные:
- умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли
  в устной речи.

6. Практическая работа (15 минут)

- Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической
  работы:

Сообщает
       учащимся название практической работы;
Разъясняет
       задачи практической работы;
Напоминает
       и демонстрирует  основные приемы вязания крючком;

Предупреждает
  о возможных затруднениях при выполнении практической работы.
Перед вами
  имеется карточка с заданием  Практической работы  № 2  Эту работу вы должны выполнить самостоятельно.
Мы уже знаем, что
  схемы бывают разные, теперь вам нужно связать образец по схеме, которая
  имеется в вашей практической работе №2 . На предыдущем занятии вы уже освоили
  технику выполнения основных элементов вязания и  их условное обозначение. Нам
  необходимо помнить, что в разной литературе эти условные обозначения могут
  быть неодинаковыми, поэтому, прежде чем приступать к работе, посмотрите
  таблицу условных обозначений, которая обычно помещается в начале или в конце
  журнала.
А так же очень
  важно правильно держать крючок, есть 2 способа: как нож или как карандаш. (слайд
  26- 27)
    В процессе выполнения  практической работы учитель делает
  целевые обходы:
1. - Контролирует  правильность выполнения приемов;
- контролирует выполнение  объема   и качество работы,
-  контролирует соблюдение правил безопасной работы;
- оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.
2. - Проводит заключительный инструктаж. (5 минут)
3. - Анализирует выполнение самостоятельной работы.
А может ли кто уже сказать, как называется узор, который вы
  вязали? Правильно «сетка»
(3 минуты)

  Целью нашего урока было освоение техники вязания крючком  по схеме и
  исполнение в этой технике небольшого элемента. Представленные работы
  показывают, что большинство из вас отлично справились с заданием, несмотря на
  то, что сегодня вы еще начинающие мастерицы.
 Заполните пожалуйста в
  маршрутном листе таблицу   Практическая
  работа №2 , затем обменяйтесь своими работами и заполните взаимооценку.
Хочется отметить несколько
  хороших работ, которые выполнены аккуратно, с нужной плотностью. Другим
  девочкам надо еще потренироваться дома с выполнением  основных видов петель.
  Вязать как можно больше, для того чтобы отработать технику вязания.
 Насколько
  хорошо  вы освоили технические приемы вязания, насколько  правильно вы
  держите крючок во время работы, вы можете оценить сами по своим ощущениям.
  Если у вас быстро устает рука при вязании и вам неудобно держать крючок, то
  при выполнении тренировочных упражнений необходимо обратить внимание на
  постановку рук, положение крючка, так как в процессе работы на уроке
  несколько учащихся допустили серьезную ошибку. У них средний палец правой
  руки лежал на крючке, а это может привести к деформированию руки. Слайд
  Правильное положение руки.
3.
  Выставление оценок.
(2
  минуты)

- Организуют рабочее место;
- повторяют правила безопасной работы;
- готовят необходимые для выполнения практической работы
  материалы;
- выполняют практическую работу: «Технология выполнения
  воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом».

- Обсуждают, что получилось, что не получилось, выявляют причины
  и способы устранения.

Личностные:
- осознание своих возможностей;
- мотивация на творческую деятельность;
- осознание ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:
- умение планировать свою деятельность;
- умение осуществлять контроль по результату.

Познавательные:
- умение организовать рабочее место и осуществлять подбор
  материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы;
- умение соблюдать трудовую дисциплину;
- умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их
  исправления;
- умение обосновывать критерии качества конечного результата.
Коммуникативные:
- умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью
  выражать свои мысли.
Предметные:
- закрепление полученных  знаний на уроке;
- применение новых знаний на практике.

7. Рефлексия
(3 минуты)

- Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока;
- Мне понравилось на уроке…
- Мне не понравилось на уроке…
- Легко ли для вас давалось освоение техники вязания крючком?
- Что ещё хотелось бы узнать?
- дает объективную и комментированную оценку результатов
  коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

- Выставка работ учащихся;
- оценивают свою работу на уроке в целом, подводят итог по
  критериям  Таблица №7
- Заполняют рефлексию. № 8

Личностные:
- умение провести самооценку.
Регулятивные:
- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того,
  что усвоено и что подлежит усвоению.
Коммуникативные:
- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать
  мнение одноклассников.

8. Домашнее
      задание
  (2 минуты)

- Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и
  подготовке к следующему уроку:

Связанные
       образцы прикрепить в альбом  и подписать.
Принести
       нитки, крючок, схему, конспект.

Рекомендация
  учителя: в свободное время отработайте еще несколько раз приемы
  вязания. Когда ваши руки будут уверено держать крючок, то вы сможете вязать
  ровные и аккуратные образцы. И это занятие будет приносить вам огромное
  удовлетворение.

- Слушают инструктаж, осмысливают домашнее задание;
- записывают домашнее задание в дневник.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Клименова Л.Б. Открытый урок Тех карта..docx

alt: Предмет: Технология. Класс: 6

alt: Предмет, класс, тема Методы обучения

alt: Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые

alt: Мы уже изучили основные приемы вязания, у вас имеется на столе памятка , которой вы можете пользоваться

alt: Перед вами имеется карточка с заданием

alt: Домашнее задание (2 минуты) -

intro:
Предмет: Технология.
Класс: 6
Раздел программы: «Декоративно – прикладное творчество».
Тема: «Декоративно – прикладное творчество. Вязание крючком по схеме».
Цель урока:  Формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного  кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребенка.
Задачи:
•	Образовательная: сформировать стремление  к углублению знаний по теме «Декоративно – прикладное творчество. Вязание крючком по схеме».
•	 Развивающая: способствовать развитию внимания, памяти при работе с информацией, развивать познавательный интерес к предмету, творческие способности, образное мышление.
•	Воспитательная: способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.
Планируемые результаты:
•	Личностные: осознание личностной и практической значимости  учебного материала, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности.
•	Метапредметные: умение осуществлять учебное сотрудничество, умение работать с источниками информации, умение грамотно строить устное монологическое высказывание, умение осуществлять самооценку и взаимооценку.
•	Предметные: понимание и определение понятий «Вязание крючком по схеме»,  умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять теоретические знания в практической деятельности.
Тип урока: комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике).
Методы ведения урока: рассказ; беседа; индивидуальная практическая работа; демонстрация, ИКТ.
Форма урока: групповая, индивидуальная.
Виды контроля: устные вопросы, оценка практической работы, самоанализ, взаимооценка.
Средства обучения:
•	Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер;
•	Презентация: «Вязание крючком по схеме».
Наглядные пособия: образцы готовых изделий, связанных крючком; набор крючков из различных материалов; различные виды пряжи; таблицы с рисунками основных видов петель; таб¬лица условных обозначений основных видов петель; образцы схем, инструкционная карта.
Сохраняющие здоровье технологии: физкультминутка.
Методологическая база:
1. Технология. Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А. В. Жадаева, А. В. Пяткова. - Волгоград: Учитель, 2011.
2. Технология. 5-8 классы. Деловые и ролевые игры на уроках: рекомендации, конспекты уроков / авт.-сост. С. П. Шурупов. Волгоград: Учитель, 2011.

     Выполнила: учитель технологии
     Клименова Л.Б. БОУ «Колосовская СШ»Технологическая карта урока по технологии
6 класс
Раздел программы: «Декоративно - прикладное творчество»
Тема урока: «Декоративно - прикладное творчество. Вязание крючком по схеме»

технология

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока по технологии 6 класс Тема урока: «Декоративно - прикладное творчество. Вязание крючком по схеме»


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №8»
368500,Республика Дагестан, г.Избербаш, ул М-Гаджиева 64
8-963-416-28-82
_____________________________________________________________________________________

XXV НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
«ШАГ В БУДУЩЕЕ»
Симпозиум 4.Социально-гуманитарные и экономические науки.
Секция:история.
Исследовательская работа на тему:
«Мой любимый Избербаш»

Работу выполнила:
ученица 7 «Б» класса МКОУ «СОШ
№8» г. Избербаш
Якубова Патимат
Руслановна.

Руководитель работы:
 учитель истории и
обществознания МКОУ« СОШ №8» г. Избербаш
Меджидова Наида
Будайчиевна
тел.8-964-011-45-08
Избербаш
- 2019

Аннотация
            Во
всем мире возрастает интерес к истории и культуре своего народа, чувство
гордости за родину. А гордость за свою страну это и есть то, что называют
высоким словом – патриотизм.
        Историю
своего родного края надо знать, потому что мы родились тут, живем и жили, наша
жизнь связана с этим прекрасным уголком Земли.
Не зная истории и культуры своей малой родины и страны, нельзя
стать настоящим гражданином и защитником своего государства. Моей малой Родиной является небольшой, но очень значимый, любимый город Избербаш. Это небольшой
городок, расположенный на берегу моря в республике Дагестан. То, что я выбрала
эту тему будет понятно многим. Я родилась и выросла в Избербаше. Это моя Родина.
Мне здесь все знакомо, и гора Пушкин-Тау, такой нет нигде, и дорога на море, и
район новостроек, которых появилось множество в последнее время.
Целью моего исследования
является:
1)
 более подробно изучить
 историю возникновения города,
2)
провести краеведческое
ознакомление и исследование важнейших событий произошедших в Избербаше,
3)
проанализировать архивные
документы подтверждающие достоверную фактическую значимость полученных сведений
о городе,
4)
показать природно-климатические и
архитектурные особенности Избербаша, как условие развития туризма, позволяющие
в дальнейшем развивать такие виды туризма как рекреационный,
культурно-исторический, лечебно-оздоровительный, спортивный, экстремальный и
др..
Методы исследования:
1)
Анализ и описание фотоматериалов,
2)
метод опроса, беседы, интервью;
3)
анализ информации
первоисточников;
4)
поиск информации в интернете.
Вывод: История
нашего города неразрывно связана с нашей жизнью, нашим прошлым, настоящим и
будущим.
Очень мало осталось людей, проживающих в
городе Избербаш, которые стояли у истоков возникновения города. Важно сохранить
все, что знает старшее поколение.
Важно прививать подрастающему поколению
любовь к родному городу, к истории родного края, к своей Родине. Только
ребенок, знающий историю родного края, помнящий свои корни может вырасти
достойным гражданином своей страны.   В данной
работе рассматриваются проблемы возникновению города, считаю, что задолго до
возникновения поселка нефтяников, здесь существовало поселение, о чем свидетельствуют
случайно найденные находки материальной культуры, а также перспективы развития
туристско-рекреационной деятельности региона. Для этого имеются все условия:
благоприятный климат, уникальные природные условия, историко-культурные
возможности.

Содержание
Аннотация
1.Введение…………………………………………………………........................................
1.1 Анализ анкет……………………………………………………………………………...
Глава1Мой город
Избербаш……………..……………………………………………….
1.1 Природное расположение города. ……...………………………………………………
1.2 Происхождение названия города
……...………………………………..................
1.3 История основания
города…………………………………………………….
 1.4Достопримечательности
Избербаша...………………………………………...........….
2. Развитие туризма в
Избербаше ……...……………………................................
3.Заключение..………………………………...………………………....……..…………...
Список
использованной литературы…………………………………………………..….
Приложение................................................................................................................................

Введение

Эпохи сметались,
  сплетались дороги,
Тонули
  в песках города,
Сменялись
  народы, правители, боги,
Так
  было, так будет всегда.
Свой
  век двадцать первый,
 Мой
  город, встречаешь,
 Под
  солнцем свободы растёшь
Легендой
  и былью ты жизнь продолжаешь
И
  к новым свершеньям зовёшь!

Во всем мире
возрастает интерес к истории и культуре своего народа, чувство гордости за
родину. А гордость за свою страну это и есть то, что называют высоким словом –
патриотизм.
Историю своего родного края надо знать, потому что мы родились
тут, живем и жили, наша жизнь связана с этим прекрасным уголком Земли.
Наша родина – Россия. Это огромная, красивая и
богатая страна, где мы живём, чьим воздухом мы дышим, по чьей земле ходим. Есть
выражение: «Моя Малая Родина». Что оно обозначает? В большой стране у каждого
человека есть свой маленький уголок, деревня или город, улица, дом, где он
родился. Это и есть его малая родина. Она у каждого своя, она одна - единственная,
как мама.
Моей малой Родиной является небольшой, но очень значимый для меня, любимый город Избербаш. Это
небольшой городок, расположенный на берегу моря в республике Дагестан.  В школе
нам рассказывали историю нашего города. Он возник благодаря тому, что здесь
были обнаружены большие запасы нефти, как поселок нефтяников. Статус города
Избербаш получил в 1949 году, но как поселение нефтяников существовал с 1931
года .
          Сегодня мой город  продолжает расти, население перевалила
за 60 тысяч. Построены десятки многоэтажных домов, индивидуальных жилых домов,
гостиницы, базы отдыха на берегу. Хочу, чтобы все узнали о моем городе и
приезжали бы, чтобы отдохнуть на берегу моря. Чтобы узнать мнение гостей о моем
городе, я провела анкетирование.
Актуальность выбранной темы определяется следующим: каждый житель
города должен знать историю своего края, прошлого своего народа,  известных
людей, принимавших участие в развитии города, культуру своего народа. Дагестан
должен развиваться как туристический регион. Для этого в Дагестане есть все
условия: природное разнообразие, привлекательные горные и равнинные ландшафты, конечно
же морское побережье с множеством пляжей и чрезвычайно обширный
культурно-исторический  потенциал.
   Достижение целей
определяет ряд задач:
1.
Выяснение особенностей развития материальной и духовной культуры Избербаша, его многообразия общественной
жизни.
2.
Описание важных исторических событий связанные с развитием города;
3.
Ознакомление с историческими, природными и культурными достопримечательностями
г. Избербаш.
4.
Расширение кругозора в изучении родного края.
5.
Показание уникальных возможностей
города для развития туризма .
6.
Проведение анкетирования,  с целью выяснения  мнений гостей о
пребывании в нашем городе.
Методы
исследования:
1.
анализ и описание фотоматериалов,
2.
метод опроса, беседы, интервью;
3.
анализ информации
первоисточников;
4.
поиск информации в интернете.
Творческая значимость работы – Использование материалов исследования на уроках истории
Дагестана, географии Дагестана, при проведении экскурсий по Избербашу и в его
окрестностях, в качестве учебно-методического материала для студентов,
обучающихся по специальности «Туризм». Работа структурирована в соответствии с
поставленными задачами и включает введение, две главы,  заключение,  список
использованных источников и приложения.
   Анализ анкет
В ходе данной работы проведено
исследование анкет  «Анкета туриста» со следующими вопросами:
1. Понравилось ли вам пребывание в
Избербаше?
2. Приедете ли вы снова к нам?
3. Какие достопримечательности понравились
больше всего?
4. Ваши пожелания.
5. Какие изменения вы хотели бы увидеть в
следующий раз?
Опрошено было 26 человек разного возраста
от 14-65 лет.  Они приехали из Чечни, Ингушетии, Владикавказа, Тарко-сале,
Санкт Петербурга и гости из районов Дагестана. В результате опроса  пребывание
в Избербаше понравилось  21 респонденту , все 26 снова приедут к нам. Что
касается достопримечательностей больше понравились экскурсии, организованные
турагентами в Гуниб, Сулакский каньон, Чох, Дербент. Ровно 13 в восторге от
горячки(сероводородный источник), и конечно же всем понравилось море. Гости из
Владикавказа сравнивали наше море со Средиземным. « Здесь море бодрит,
чувствуешь себя отдохнувшим, а там как парное молоко, слишком теплое». Все в
пожеланиях высказали улучшение сервиса, слабо развиты сферы услуг и сервисное
обслуживание особенно на туристских маршрутах и пожелали улучшить рекламную
деятельность для привлечения людей в  Избербаш на отдых. Результаты опроса
приятно порадовали меня и я лишний раз убедилась в правильности выбранной мной
темы.
Основная
часть
Глава 1.  Мой город Избербаш
1.1 Природное расположение
города
На живописном берегу Каспийского моря, на
Прикаспийской низменности расположился город Избербаш., в 65 км к югу от
Махачкалы . Зима непродолжительная, не холодная, город находится в низине,
поэтому сильные ветра обходят стороной. Лето жаркое, в июле температура
достигает до 38 градусов. Из природных богатств присутствуют нефть, газ,
известняк, термальные воды. В море водятся ценные породы рыб: осетр, белуга,
кефаль, кутум, сельд. Здесь обитают каспийские тюлени.
Узкая полоса между морем и горой с древности служила
торговым караванным путем и одним из направлений великого шелкового пути.
История Великого шелкового пути представляет огромный интерес для человечества,
как одно из величайших достижений в истории мировой цивилизации. Крупнейшая
магистраль или даже две магистрали связывали Китай, Центральную Азию и
государства Европы в древности и в средние века. Они служили важным средством
торговых связей и диалога между культурами Запада и Востока.
1.2 История основания города
Сегодня через город проходят автомобильная и
железнодорожная дороги федерального значения. Железная дорога была проложена
еще в начале 20-го века,и тогда здесь появилась станция Изберг. Считается, что
история поселения города начинается с 1931 года, когда, неподалеку от станции
были разбиты первые палатки и построены первые бараки для работников которые
вели подготовительные работы по освоению нефтяных месторождений. До этого
времени эти места старались не посещать из-за болотных топей, которых здесь
называют батмаки и обилия малярийных комаров. Из-за отсутствия фактического
материала трудно утверждать, что именно здесь в средние века жили люди,но
находки предметов материальной культуры позволяют утверждать, что когда то
здесь было поселение и кипела жизнь. В районе Пресняки, это север города, из
под слоя песка обнажились стены большого строения( длина приблизительно 20
метров, ширину невозможно определить, стена уходит в песок). Здесь же найден
обломок предположительно каменной тумбы для крепления лодок . Он был обнаружен
на берегу моря, видно, что он пролежал долгое время в воде, так как успел
обрасти ракушками. Старожилы города рассказывают, что именно на этом месте у
родника было корыто выдолбленное из цельного камня. К сожалению, оно не
сохранилось до наших дней. Все это говорит о том, что некогда , в незапамятные
времена, здесь было поселение. Возможно причиной его появления стал торговый
путь, который проходил здесь в старые времена. Я старалась узнать, были ли
археологические исследования на территории Избербаша. B некоторых российских источниках, в частности, в
Походном журнале Петра I, что вёлся во время Персидского похода 1722 года,
сохранились упоминания о том, что где-то в районе местного Избербаша было
селение Уллу-Избар. Кроме прочих занятий, его население занималось обслуживанием
торговых караванов, шедших в Дербент и далее в Персию, и обратно, и делающих
остановку в этом месте, как бы разделяющим северный и южный Дагестан. В
переводе на русский слово «Избар» в переводе означает «полоса» или «линия».
Можно смело считать что задолго до появления нефтяников для разработки месторождений
нефти, здесь еще в средние века существовало поселение.  Статус города Избербаш  получил в 1949 году. Возник он
как поселок нефтяников в 1931 году. Здесь были обнаружены геологами большие
запасы нефти.
По указу наркома промышленности С. Орджоникидзе изучение нефтяных
месторождений было поручено тресту «Грознефть». Исследования проводились под
руководством геолога И. Брода При нем начали бурить нефтяные скважины на
участках Ачису, Избербаш, Уйташ, Каякент, Хошмензил.  И вот 12 апреля 1936 года
на участке Избербаш 8 скважина дала первую промышленную нефть, которая в сутки
давала 250 тонн. Это событие положило началу возникновению поселка нефтяников,
которого называли первенцом нефтедобывающей индустрии Дагестана. Считаю, что
главным богатством была не только нефть, но и деятельность тех замечательных
людей, которые основали наш город [приложение 1]
1.3 История названия города
Избербаш.
Нет одной единой версии по поводу
происхождения названия Избербаш. В конце 19-го века никаких поселений на месте
города не было . В это время строилась железная дорога и строительством
занимались немцы. Именно они обратили внимание на интересную гору, которая
близко подходила к дороге. Определяя ее как ориентир, они так и говорили «ист
берг»,т..е. «это гора» на немецком языке. Другие исследователи считают,
что здесь проживают народ кумыки, которые называли это место Избар то есть
линия или полоса. В середине 19-го века, через наши земли ехал в Тифлис великий
французский писатель Александр Дюма. Именно он обратил внимание на гору,
которая напоминала профиль поэта А.С.Пушкина. К слову Изберг местные жители
добавили слово «баш», что означает голова. И с тех пор поселок стал называться
Избербаш.
Глава 2. Достопримечательности
города Избербаш.
Гора Пушкин-Тау.
Рядом с Избербашем находится уникальная гора, которая
прославилась своими необыкновенными очертаниями. Она не очень высокая, но
достаточно знаменитая, сочетание множества скал под определенным ракурсом
заходят друг  за друга и вдруг с одного конкретного места показывается великое
чудо – всем известный профиль знаменитого нашего поэта А.С.Пушкина [приложение
1].
Термальный сероводородный источник.
Дагестан славится своими горячими и холодными минеральными
водами. Избербаш тоже имеет термальный источник, сероводородный по составу[приложение
2].
Городской пляж.
В
длину городской пляж тянется вдоль моря на 3 километра, в ширину на 200.
Светлый песок с мелкими ракушками по которому ходить удобно и приятно, дно моря
уходит постепенно, природная скалистая гряда защищает берег от сильных волн. [приложение
3].
Даргинский драматический театра имени Омарла Батырая
Даргинский
национальный театр был создан в 1961 году, когда по просьбе правительства ДАССР
при Ереванском художественно-театральном институте создали даргинскую
театральную групп[приложение 4].
Памятник «Первая нефтяная скважина»
Между
городом и побережьем моря есть место известное каждому жителю городаи . Это
памятное место, здесь находилась   разведочная скважина №8, которая вапреле
1936 года дала первую партию  промышленной нефти с глубины 1650 метров. [приложение
4]

Глава 3.  Развитие
туризма в Избербаше
На современном этапе
развития Дагестана индустрия туризма является одной из самых развивающихся
отраслей экономики. Туризм сегодня включает в себя такие виды деятельности как
отдых, оздоровление, познание нового, неизведанного. В условиях нестабильного
экономического развития для многих регионов туризм становится перспективным
источником значительных доходов в национальный бюджет, стимулирует развитие
малого бизнеса и предпринимательства, что позволяет повысить уровень жизни
населения. Для развития национального туризма в России в 2011 принята
федеральная целевая программа «Развитие внутреннего и въездного туризма в
Российской Федерации 2011-2018 годы» В стране создано 14 туристко-рекреационных
особых зон куда вошел и Дагестан. Наш край обладает значительным потенциалом
развития туризма. Наличие гор, большое количество бурных рек дает возможность
развивать такие виды экстремального туризма как: альпинизм, скалолазанье,
рафтинг, дельтопланеризм и кайтсерфинг. Велико и разнообразно культурное
наследие Дагестана, здесь расположены более 6,5 тыс памятников истории и
культуры ( из них 173 федерального значения), три исторических города
Махачкала, Дербент, Кизляр. Дагестан — центр уникальных народных художественных
ремесел. Это производство ювелирных изделий, ковров, изделий из дерева и
керамики. Имея столь высокий потенциал, в республике можно создать мощный
комплекс объектов туристскорекреационной сферы, что позволит привлечь более
2млн туристов в год. Здесь очень важно правильно разработать туристические
маршруты и создать заповедные зоны [приложение 6]

Заключение
Мой родной город Избербаш. Мне всегда была интересна твоя
история, твое прошлое, настоящее и будущее. Избербаш сравнительно молодой
город, но уже имеет свои  традиции, свои праздники. Корни его уходят в века,
археология еще скажет свое слово. В ближайшей перспективе туризм может и должен
стать одним из приоритетных направлений социального развития Дагестана.
Природно-климатические условия Избербаша, его достопримечательности создают
уникальные возможности развития многих видов туризма – рекреационного,
культурно-исторического, лечебно-оздоровительного, спортивного и экстремального
и многих др. Береговая линия, прилегающая к городу - сплошные пляжи, теплое
море, ионизированный воздух. Здесь расположено большое количество пансионатов,
баз отдыха, детских оздоровительных лагерей. Необходимо правильно использовать
имеющийся природно- ресурсный потенциал для развития туризма в Республике
Дагестан.

Список
использованных источников и литературы
Нормативные
документы:
1.Федеральный закон «Об основах
туристской деятельности в РФ» от24 ноября 1996 года 2.Асламбеков Ю., Магомедов
Р. Наш Избербаш, историко краеведческий очерк, Махачкала 2000
3.Ахмедханов К.Э., Козорезов
Е.Ф. Неизвестный и прекрасный Дагестан М.,2009
4. Сулейманов М. В., Чупалаев
А.Ч. Город мира и созидания, документальный историко- краеведческий очерк.,
Махачкала 2010
5. Чупалаев А.Ч. Жизнь
продолжается , Махачкала 2015
7. Доверительное  управление
культурным и природным наследием в России: прецеденты, аргументы, документы.
Отв. ред. А.П.Кудрявцев, Ю.Л.Мазуров  М.,2010 стр36-38. 4.
8.История , география и
этнография Дагестана 18-19 вв. Архивные материалы под ред. Косвена М.О. и
Хашаева Х.М. М., 1952

Приложение 1
Это геологи во главе с И.Брода, мастера профессионалы
братья Г. и М. Азизовы, Ш.Абдулмукминов, М.Акаев, А.Алиада, М.Абейдулаев,
И.Валовой, М.Гаджиев,И.Гунашев, Х.Клычев, Б.Магомедов, Е.Озерина, А.Саидов,
С.Совзиханов, И.Ермурзаев, И.Курбанов, М.Магомедов. Был построен магистральный
нефтепровод «Грозный - Махачкала - Ачису-Избербаш - Дагестанские Огни-Дербент».
Поселок быстро рос инфраструктура развивалось и вскоре здесь появился настоящий
город В годы Советской власти Избербаш по праву считался городом нефтяников и
машиностроителей . Сегодня город имеет более десятка крупных и средних
предприятий, выпускающие продукцию пищевой и легкой промышленности. Это: ООО
кондитерские фабрики «Дагинтерн» и ООО «Евразия», ЗАО «Винно-коньячный завод
«Избербашский», швейная фабрика им. Имама Шамиля и др. Город имеет природные
достопримечательности: гора Пушкин-Тау, минеральный источник «Азиз-вода»,
целебный горячий источник и конечно же море с благоустроенными пляжами. Здесь
имеются замечательные условия, позволяющие стать городу Избербаш центром
туризма.
Приложение 2
Эта необычная гора с древних времен была ориентиром для
сухопутных и морских караванов. Еще в советское время, в 1978 году, гора
объявлена памятником природы регионального значения. Но, к большому сожалению,
последние застройки в районе города, где просматривается гора, не позволяют
любоваться уникальным профилем великого поэта. В наше время гора привлекает
любителей экстремального вида спорта парапланеризма. Полет на параплане с
Пушкин-Тау, когда открывается потрясающий вид на равнину и море,
Приложение 3
Когда бурили скважину под нефть вышла горячая вода, которая
образовала небольшое озеро. Её обустроили под купальню, перегородив женскую и
мужскую половины , вода очень горячая заметно облегчает следующие заболевания
как радикулит, болезни суставов, гинекологические, кожные.
Приложение 4
Вода
прогревается до +25 °C . Имеются кабинки для переодевания, душевые, навесы от
солнца, скамейки для отдыха, лежаки. На подъезде к пляжу имеются две
асфальтированные большие парковки, для автомобилей и микроавтобусов. Рядом с
городским пляжем находиться туристическая база «Прибой». Здесь можно хорошо и
недорого отдохнуть, рассчитан на семейный отдых. Территория базы и её
собственный пляж ограждены  забором. Для туристов устраивают экскурсии по
окрестностям Избербаша, поездки в Дербент, Гуниб, Сулакский каньон , Хучнинские
водопады и.т.д.
Приложение 5
Театр имеет
богатейший репертуар как на даргинском так и на русском языке, ставятся пьесы
не только дагестанских авторов, но произведения русской и мировой классике. На
территории Даргинского театра установлен памятник даргинскому народному поэту
Омарла Батыраю. Он жил в 19 веке в ауле Урахи. Еще в детстве он научился играть
на чунгуре, стихи его не записывались поэтому сохранилось лишь часть творчества
народного поэта. В стихах он воспевал отвагу, любовь, храбрость. В них он
размышлял о молодости, о жизни и смерти, о верности в дружбе, о судьбе.
Приложение 6
Это
событие дало началу развития нефтепромыслов. Для их обслуживания приехало много
людей, в первую очередь нефтяники из Грозного,из  Азербайджана, где уже была
развита нефтедобыча. Приехали они со своими семьями, построенные бараки быстро
заполнились людьми. Образовался новый  рабочий посёлок, а затем и город
у подножия горы Пушкин-Тау. Избербаш стал первенцем  нефтедобывающей
отрасли в Дагестане.
Приложение 7
В Избербаше имеются все условия для развития разного вида
туризма, особенно  рекреационного. Море ласковое и спокойное, город находится в
низине и поэтому нет сильных ветров. Стараниями администрации города пляжи
благоустроенны, есть душевые кабинки места для переодевания, скамейки, зонтики
от солнца и лежаки . Рядом кафе быстрого питания, мини аквапарки. На берегу
открыты гостиницы и базы отдыха, можно при желании снять комфортабельный домик
со всеми удобствами. Сегодня с базами отдыха работают турагентства, которые
организуют экскурсии с выездом для посещения наиболее интересных и знаменитых
достопримечательностей Дагестана. Для туристов организовывают морскую рыбалку,
погружение с аквалангом на морское дно, т. е. делается все, чтобы пребывание в городе
Избербаш  было приятным и незабываемым. Но, хочется сказать, что имеются и
много серьезных проблем, которые мешают приезжать к нам на отдых. Это в первую
очередь проблемы безопасности. Многие люди в нашей стране считают Северный
Кавказ в том числе и Дагестан нестабильным регионом, что у нас сложные
межэтнические отношения, что не соответствует действительности.  По сравнению
со странами , где развит туризм слабо развита сфера услуг и сфера сервисного
обслуживания, нет достаточно подготовленных кадров для туротрасли, очень  слаба
рекламно-информационная деятельность. Нашему руководству необходимо обратить на
это внимание и постараться решить все проблемы. Многие страны живут и
процветают за счет сферы туризма, поэтому данная деятельность может стать  одной
из главных отраслей экономики Дагестана  и пополнять его бюджет.

file_name: мой любимый избербаш.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ

alt: Введение

alt: Актуальность выбранной темы определяется следующим: каждый житель города должен знать историю своего края, прошлого своего народа, известных людей, принимавших участие в развитии города, культуру своего…

alt: Заключение Мой родной город Избербаш

alt: Приложение 1 Это геологи во главе с

alt: По сравнению со странами , где развит туризм слабо развита сфера услуг и сфера сервисного обслуживания, нет достаточно подготовленных кадров для туротрасли, очень слаба рекламно-информационная…

title: Избербаш


extracted_text:
Тема: «Виды запоминающих устройств» «The
types of
storage devices»
1. Лексический минимум (записать в словарь
с транскрипцией):
Volatile - изменяемый
Non-volatile
– неизменяемый
To retain
– сохранять
Durable - долговременный
Remote – удаленный
Solid-state
- твердотельный
Reduced - уменьшенный
To transmit - передавать
To clear - очищать
To design
- проектировать
2. Просмотреть видео: https://www.youtube.com/watch?v=_0KIfGxp37E&t=95s
3. Сделать краткий конспект видео в
тетради (10 предложений)
4. Переписать предложения в пассивном залоге
1.    John
collects money. -
2.    Anna
opened the window. -
3.    We
have done our homework. -
4.    I
will ask a question. -
5.    He
can cut out the picture. -
6.    The
sheep ate a lot. -
7.    We
do not clean our rooms. -
8.    William
will not repair the car. -
9.    Did
Sue draw this circle? -
10. Could you
feed the dog? -

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: «The types of storage devices».docx

alt: Тема: «Виды запоминающих устройств» «

title: «The types of storage devices»