extracted_text:
Министерство
транспорта Российской Федерации
Федеральное
агентство железнодорожного транспорта
Федеральное
государственное бюджетное образовательное  учреждение высшего образования
«Омский
государственный университет путей сообщения»
Тайгинский
институт железнодорожного транспорта –  филиал федерального государственного
бюджетного образовательного  учреждения высшего образования
«Омский
государственный университет путей сообщения»
Структурное
подразделение среднего профессионального образования
«Тайгинский
техникум железнодорожного транспорта»

ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК

Электронный
конспект лекций  для студентов 1 курса (база 11 классов)
заочного отделения

13.02.07
Электроснабжение
(по
отраслям)
23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,  строительных, дорожных машин и
оборудования
(по
отраслям)
23.02.06
Техническая эксплуатация подвижного состава
железных
дорог

Автор:
Андрюкова А.В.
Тайга
2017

Содержание
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д.
(внешность,
характер, личностные качества)
................................................................................3

Тема 1.2 Межличностные отношения дома, в учебном заведении,
на работе …..9
Тема 2.1 Повседневная жизнь, условия жизни, учебный день,
выходной день .14
Тема 2.2 Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни
.................................25
Тема 2.3 Город, деревня, инфраструктура .............................................................
29

Тема
1.1  Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер,
личностные
качества)

Простые предложения в английском языке

Простые
предложения в английском языке делятся на распространенные и
нераспространенные.
В нераспространенных предложениях
присутствуют только главные члены предложения – подлежащее и сказуемое:  Dad
has come! Папа пришел!
В
распространенных предложениях, помимо них, есть и второстепенные члены –
определения, дополнения или обстоятельства разных видов.  You have come very
fast. Ты пришел очень быстро.
В зависимости
от подлежащего предложения делятся на личные, неопределенно-личные и безличные.
В личных предложениях подлежащее обозначает выраженное лицо или предмет:
My car won’t start.
Моя машина не заводится.  При
этом оно в предложении может отсутствовать, но подразумеваться:
I read the
letter. Stood up. Sat down. Pondered for a minute. Then reread the letter
again. Я прочитал письмо. Встал. Сел. Поразмышлял минуту. Потом еще раз
перечитал письмо.
В неопределенно-личных предложениях
подлежащее выражает не конкретное, а неопределенное лицо или предмет.  Для
этого могут использоваться местоимения one и they:  It is only with the heart
that one can see rightly.
По-настоящему
можно видеть только сердцем.  One can become a writer only if he is talented.
Писателем может стать только тот, у кого есть талант.  They say, the winter
will be cold.  Говорят, зима будет холодной.
Безличные
предложения не имеют действующего лица, и поэтому в русском языке могут
использоваться без подлежащего:
Жарко. Вечереет.
Но по правилам английской грамматики в
предложении обязательно должно присутствовать подлежащее, поэтому в его роли
используется формальное подлежащее it:
It is raining. Идет дождь.
It becomes dark very fast here.
Здесь очень быстро темнеет.
It seems that you have made a rude
mistake.
Кажется, ты сделал грубую
ошибку.
Порядок слов в английском предложении

В русском
языке гибкая система падежей позволяет использовать незакрепленный порядок слов
в предложении:
Маша гладит кошку.
Кошку гладит Маша.
В английском
же понять, что на что оказывает действие, часто можно только по взаимному
расположению членов предложения, поэтому в нем особенно важен постоянный
порядок слов.
Изменение
порядка слов в английском предложении может полностью изменить его смысл:  Jim
hit Billy.
Джим ударил Билли.
Billy hit Jim. Билли ударил Джима.
Характерной
чертой предложений в английском языке является твердый порядок слов. Твердый
порядок слов имеет большое значение в современном английском языке, поскольку,
в связи со слабо представленной морфологической системой в языке, члены
предложения часто выделяются только по занимаемому ими месту в предложении.
Обычно порядок слов в английском
предложении следующий:
Подлежащее занимает первое место, далее
следует Сказуемое, затем Дополнение и, наконец, Обстоятельство

подлежащее  George

Джордж

сказуемое

has done
сделал

дополнение  this
  work
эту работу

обстоятельство

perfectly
превосходно

Инверсия в английском языке
Инверсией в
английском языке называется нарушение прямого порядка слов в английском
предложении, при котором сказуемое может быть поставлено перед подлежащим.
Нестандартный
порядок слов применяется в некоторых конструкциях или при необходимости
эмоционально выделить определенное слово.
Основные случаи инверсии в
английском языке

Оборот there is / there are
Данный оборот
используется для указания на то, что в определенном месте находится или
существует некий предмет или лицо. В предложении он идет на первом месте, затем
существительное и относящиеся к нему слова, а затем обстоятельство:
There is some
noise outside. Снаружи какой-то шум. There are several mistakes in your
translation. В твоем переводе несколько ошибок. There are so many places to see!
Есть столько мест, которые еще нужно увидеть!  После прямой речи:
"How are
you?" said Winnie-the-Pooh. - Как ты?- спросил Винни-Пух. Eeyore shook his
head from side to side. "Not very how," he said. Иа-Иа покачал
головой. - Не очень как!- сказал он.
Предложения, начинающиеся с here
/ there:
Here is
located a nice Italian restaurant. Здесь расположен прекрасный итальянский
ресторанчик. Here is our new office. Вот наш новый офис.
Как и в
предыдущем случае, местоимения остаются на своем обычном месте перед
сказуемым:
Here are my keys. А вот и мои
ключи. Here they are. Вот они.
В условных предложениях с
глаголами was, were, had, could, should:
Had I more
money, I would have bought a much better present. Было б у меня больше денег, я
бы купил гораздо лучший подарок. Should you need anything, feel free to tell
me. Если Вам что-то понадобится, скажите мне.
Сложные
предложения, начинающиеся со слов hardly, scarcely, no sooner, never, nothing,
not only:
Hardly had I
crossed the threshold, when a huge dog jumped on me and started licking my
face. Едва я пересек порог, на меня прыгнула огромная собака и принялась
облизывать мое лицо. Never had I heard such a terrible singing. Еще никогда я
не слышал такого ужасного пения.
Инверсия для эмоционального
выделения
Если
говорящему нужно особо выделить одно из слов, то его можно поставить в начале
предложения. После него в таком случае следуют сказуемое, затем подлежащее:
In the
Pyramids were buried powerful pharaohs. В пирамидах погребались могущественные
фараоны.
Также для этой цели служит
оборот It is / was … that / who / whom:
It was me who
found the gold in the garden yesterday. Именно я вчера нашел в саду золото. It
was in the garden where I found gold yesterday. Я вчера нашел золото именно в
саду. It was gold that I found in the garden yesterday. Я вчера нашел в саду
именно золото.

Типы предложений
Что такое the sentence? Это
структурирование ваших мыслей, окольцованное логической интонацией,
эмоциональной окраской и грамматическими нормами. Как говорят любые
справочники, предложение — это сочетание слов, которое выражает законченную
мысль и является самостоятельной единицей речи. Какие же существуют
классификации?
Типы предложений в английском языке согласно
цели высказывания
Сравнивая с русским языком, где
от перестановки мест слагаемых
(членов)    смысл         не      меняется,
  английский          отличается  большей организованностью. Все детали о
компоновки слов в единую фразу можно почитать в статье про порядок слов в
английском. Большинство sentences имеют подлежащее (the subject), сказуемое
(the predicate) и второстепенные члены. Каждый из них выполняет не только
грамматическую функцию, но и несет определенный лексический смысл.
Так, в
зависимости от того, какую цель преследует ваше высказывание, предложения на
английском можно разделить на следующие виды.
Повествовательное,
или же, как часто его называют, утвердительное высказывание, в конце
которого стоит точка. Такие фразы сообщают о какомлибо действии, выражают
отношение, либо отрицают информацию. Они могут быть как простыми , так и
сложными (сложносочиненными или сложноподчиненными). Здесь соблюдается прямой
порядок слов. Примеры предложений на английском — declarative sentences:
The town is asleep. — Город спит.
It’s no use to make a decision
today. — Не стоит принимать решение сегодня.
I haven’t drunk this coffee. — Я
не пил этот кофе.
Вопросительные
(Interrogative) предложения в английском языке очень
разнообразны. По сути, это запрос информации, который может быть представлен
разными типами: общий (general), разделительный (tag question), альтернативный
(alternative question), вопрос к подлежащему (question to the subject ),
специальный вопрос (special question). Порядок слов нарушен вспомогательными
глаголами, с помощью которых образуются вопросы.  Are you ready? — Вы
готовы?
Do
you often walk in the evening? — Вы часто гуляете по вечерам?  He doesn’t speak
English, does he? — Он не говорит на английском, не так ли?  Do you like tea or
coffee? — Вы любите чай или кофе?
Who has the
school bag? — У кого есть школьный портфель?
What were you
doing at 5 ‘clock yesterday? — Что вы делали вчера в 5 часов?
Повелительные
предложения (Imperative), как и в русском языке, призывают к
действию.
Stop here! —
Остановись здесь!
Let him go! —
Позволь ему уйти!
Восклицательные высказывания
на английском называются exlamatory.
What a nice
day! — Какой хороший день!
How funny it
is! — Как смешно!
If only he
came! — Если бы он пришел!
Выделяют еще
несколько таких выражений, которые не относятся ни к одному из перечисленных
видов:
Обращения (Vocatives): James! Mrs Fox! Girls!  Да/
Нет ответы («Yes» — «No» utterance): Yes. No.
Восклицания (Interjections):
Dear me! Goodness gracious! Good heavens!
Разговорные формулы (Conversational
formulas): Thanks. Good-bye. Byebye. Hi!
Типы предложений на английском по структуре
Но эти единицы речи имеют еще одну классификацию — согласно
структуре. В каждом из них могут использоваться утвердительные и отрицательные
предложения, восклицательные и повелительные.
1.
Простые (Simple) могут состоять только из
подлежащего и сказуемого (unextented sentence — нераспространенные) или, помимо
них, включать в себя и второстепенные, такие как определение, обстоятельство,
дополнение (extended sentence — распространенные). В своем составе эти
высказывания имеют только одну пару главных членов.
The brave
won’t lay down their arms. — Храбрецы не сложат свое оружие.
He wanted to
stay for tea with them. — Он хотел остаться попить чаю с ними .  The car
stopped. — Машина остановилась.
2.
Второй группой можно назвать сложные по структуре
высказывания, которые состоят из 2-х (в некоторых случаях и более) частей — complex
sentences. Этот тип еще выделяет свои собственные подгруппы: сложносочиненные
(compound sentences) и сложноподчиненные (complex
sentences).
Сложносочиненные
предложения состоят из, так сказать, равноправных частей. Другими словами,
каждое из них может существовать раздельно и, при этом, не потерять смысла.
Такие союзы, как and, but, as well as, or соединяют два элемента или же
разделены знаками препинания.
The music
stopped and the couples on the dance floor began drifting back to their tables.
— Музыка прекратилась, и пары с танцевальной площадки начали возвращаться к
своим столикам.
Gulliver was
lying on his back, his arms and legs were strongly fastened to the ground.—
Гулливер лежал на спине, его руки и ноги были крепко прикреплены к земле.
Сложноподчиненные
предложения, напротив, состоят из главной и зависимой части (the principle
and subordinate clause), что при раздельном использовании теряет грамматическое
и лексическое значение. И здесь еще есть подвиды, которые структурируются по
типу придаточного:
Subject clauses - придаточные
подлежащего
Predicative Clauses —
придаточные сказуемого
Object Clauses — придаточные
дополнения
Attributive Clauses —
придаточные определения
Adverbial Clauses — придаточные
обстоятельства
What I need
is a new dress. — Все, что мне надо, — это новое платье.
My impression
is that John must not leave now. — Мне кажется, что Джон не должен сейчас
уходить.
Everyone
knows that such people as scientists are few and far between. — Каждый знает,
что такие люди, как ученые, не валяются на дороге.
I know the
girl which is singing now. — Я знаю девушку, которая сейчас поет.  After she
got married, she changed completely. — После того, как она вышла замуж, она
сильно изменилась.
Все тонкости
этих фраз можно прочитать в статье про придаточные предложения.
Типы предложений по подлежащему
Как и в
русском языке, все английские предложения можно разделить на 3 типа:
1.
Личные. Если подлежащее выражает лицо, предмет или
понятие, то такие высказывания мы можем назвать личными.  The child began to
cry. - Ребенок начал плакать (лицо).
The plate was
broken. — Тарелку разбили. (предмет)
The rule is
difficult to understand. — Это правило трудно понять. (понятие)
2.
Неопределенно-личные. В таких предложениях на русском,
подлежащее полностью отсутствует, и переводятся они так: «говорят», «нужно»,
«можно». В английском варианте подлежащее присутствует (you, they, one), но
не несет своей смысловой нагрузки, т.е. не означает ты, они и т.д.  One must
be careful when crossing the steet. — Нужно быть осторожным, когда переходишь
улицу.
You never
know what he may bring next time. — Никогда не знаешь (Трудно сказать), что он
может принести в следующий раз.
They say that
a new theatre will soon be built here. — Говорят, что скоро здесь построят
новый театр.
3.
Безличные. Сравнивая с русским языком, предложения такого
типа звучат так: Зима. Холодно. Темно. Пора начинать работать. В
английском предложении обязательно должно быть подлежащее, другой вопрос — что
оно выражает. Ничего, просто, как связка. И используется в этой ситуации
местоимение it, которое не переводится.
It’s 6
o’clock. — 6 часов.
It’s late. —
Поздно.
It’s
3 miles from here. — В трех милях от сюда.  It is winter. — Зима.  It is cold.
— Холодно.
It happened
that nobody had taken the key to the flat. — Оказалось, что никто не взял ключ
от квартиры.
It seems that I have left my textbook
at home. — Кажется, я оставил тетрадь дома.
Глагол To Be
Значение
глагола to be - "быть, находиться". В отличие от других
английских глаголов, глагол to be спрягается (т.е. изменяется по лицам и
числам).
Формы глагола to be

I am

 я есть (существую)

He / She / It is

 он, она, оно есть (существует)

We are

 мы есть (существуем)

You are

 ты, вы есть (существуете)

Тhey are

 они есть (существуют)

I am in the room.
Я нахожусь в комнате.
The book is on the table.  Книга лежит на
столе.
В данных
примерах глагол to be является самастоятельным глаголом. Так же, как и в
русском языке, глагол to be может быть глаголом-связкой в именном
сказуемом (в значении "есть").
В отличие от
русского языка, в английском языке глагол-связка никогда не опускается,
поскольку английское предложение имеет строго фиксированный порядок слов:
подлежащее (subject) + сказуемое (verb) +дополнение (object)
I am a doctor. Я врач. (Я
есть врач.) The weather is bad. Погода плохая. They are from
Paris. Они из Парижа.
Итак, глагол-связка
to be в английском предложении никогда не опускается, т.к. он входит в
именное сказуемое, и его место после подлежащего.
На русский же язык глагол to
be в данных случаях не переводится:
I am happy. Я счастлив.
The book is interesting. Книга интересная. He is our teacher. Он
наш учитель.
Глагол to
be не требует вспомогательного глагола для образования вопросительной или
отрицательной формы. Чтобы задать вопрос нужно поставить глагол to be перед
подлежащим:
Am I happy? Is the
book interesting? Is he our teacher?
Для          образования
      отрицательной    формы       достаточно         поставить отрицательную
частицу not после глагола to be:
I am not happy. The book is
not interesting. He is not our teacher.
В разговорной речи отрицательная частица not
часто сливается с глаголом to be, образуя сокращения:  is not =
isn't are not = aren't
Также глагол to
be может сокращаться, сливаясь с личным местоимением:
I am = I'm We are = we're He is = he's
Тема 1.2  Межличностные отношения дома, в
учебном заведении, на работе

Конструкция There is/are

Предложения
с оборотом there + be (в соответствующей форме) указывают на наличие или
отсутствие (при отрицании) какого-либо (неопределенного) лица или предмета в
определенном месте. Такие предложения строятся по схеме:

THERE

BE (в соответствующей
  форме)

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

ОБСТОЯТЕЛЬСТ ВО МЕСТА

There

В комнате есть
  (имеется) стол.

 is

 a table

 in the room.

В составе
оборота there + be слово there является формальным элементом и на
русский язык не переводится, поэтому при переводе на английский язык русских
предложений, в которых обстоятельство места выражено местоимением там, в конце
предложения употребляется наречие there:
There were a lot of students
there.
Там было много студентов
Оборот there
+ be соответствует по значению русским словам есть, имеется, бывает,
находится и т. п., хотя часто вовсе не переводится:  There is a book on my
table
На моем столе(есть, имеется)
книга.
Оборот
переводится с обстоятельства места, которое обычно находится в конце
предложения: There are a few students in the classroom. В классе
(есть) несколько студентов. Если обстоятельства места нет, при переводе
предложение начинается со слов есть, имеется, существует и т. п.:  There are
some books to be read
Есть несколько книг, которые
нужно прочесть
В составе
оборота there + be вспомогательный глагол to be всегда выражен
формой 3-го лица: is, was (в единственном числе), are, were (во
множественном числе), will be (в единственном и множественном числе).
Если в предложении есть несколько подлежащих, то глагол to be обычно
согласуется с подлежащим, следующим непосредственно за оборотом:
There is a table and five chairs
in the room.
В комнате стол и пять стульев
There are five chairs and a table
in the room.
В комнате пять стульев и стол
Оборот there
+ be используется, когда надо указать, что находится в данном месте, если
же надо сообщить, где находится данный предмет, оборот не используют, а на
первое место в предложении выходит подлежащее. Сравните:
There
is a pencil on the table. На столе (есть, лежит) (какой-то, неопределенный)
карандаш. My pencil is on the table.
Мой (определенный) карандаш (лежит, находится) на столе.

Модальные глаголы

Модальные глаголы — это такие глаголы,
которые выражают возможность, вероятность, необходимость, допустимость того или
иного действия. Модальные глаголы в английском языке имеют ряд особенностей. К
модальным относят следующие глаголы: can, could, may, might, be able to,
must, should, ought to, have to, need to, will, would и shall.
Особенности модальных глаголов в английском
языке
Перечислим особенности, присущие
модальным глаголам:
Модальные
глаголы употребляются в связке со смысловым глаголом. Смысловой глагол при этом
употребляется в инфинитиве без частицы to (частица to ставится в случае be able
to, ought to, have to, need to). Смысловой глагол может опускаться, но при этом
подразумевается, что мы понимаем, о чем идет речь: I have to - Я обязан (о чем
идет речь, должно быть понятно из контекста беседы, текста).
Модальные
глаголы не изменяются по лицам и числам, т.е. в третьем лице единственного
числа не имеют окончания -s. За исключением be able to и have to, которые
спрягаются (She has to, I will be able to, He was able to и т.п.) и need to.
Вопросительная
       и       отрицательная    форма        модальных  глаголов формируется
без вспомогательных глаголов.
Некоторые глаголы не имеют форм
будущего и прошедшего времени.
Это были
наиболее общие правила. Теперь же рассмотрим каждый глагол отдельно.
Can
Глагол can
главным образом обозначает возможность, или как говорят ability,
совершения какого-либо действия. В каком-то смысле, он похож на глагол be able
to. Он используется в тех случаях, когда мы описываем вещи, которые могут (имеют
способность) произойти, и время от времени происходят. Глагол can не
имеет отношения к вероятности. В этом одна из главных ошибок, которые
допускают люди, чей родной язык — русский. Дело в том, что «может» в русском
языке обозначает и способность, и возможность. Например, «в далеких галактиках
могут обитать другие живые существа». Но мы не знаем, так ли это. Поэтому
употребление в данном контексте can – ошибка.
Глагол can
не имеет будущего времени. Вместо can в будущем времени следует
использовать be able to.
Глагол can
используется вместе с глаголами, обозначающими чувства: see, smell, hear и
т.п.
Глагол can в
отрицательной форме: can’t или cannot (единственный глагол в английском языке,
который допустимо употреблять слитно с частицей not).
Приведем несколько примеров
использования глагола can:
He can speak French but he
can’t speak Spanish. — Он может говорить на французском, но не может
говорить на испанском. Здесь, как вы видите, глагол can обозначаетспособность
к чему-либо (здесь к глаголу to speak). Как видите, никаких спряжений (типа
He cans), частиц «to» (He can to speak) нет.
We can see the lake from
our bedroom window. — Мы видим озеро из нашего окна в спальне. Здесь очень
важный момент заключается в следующем: с глаголом can употребляются глаголы
чувств. Это значит, что правильно говорить can see, can’t hear, can
smell и т.п. Можете считать это устойчивыми выражениями.
The word ‘play’ can be a
noun or a verb. — Слово ‘play’ может быть как существительным, так и глаголом.
Опять имеется в виду способность этого слова быть как тем, так и другим.
Can she speak any
foreign languages? — Она может говорить на каких-нибудь иностранных языках?
Обратите внимание, что для построения вопросительного предложения не используются
никакие вспомогательные глаголы.
I’m afraid I can’t come to
the party on Friday. — Я боюсь, что я не могу придти на вечеринку в пятницу.
Аналогично, для отрицательной формы не используются никаких вспомогательных
глаголов, а только can’t или более формальное cannot.  Can I help you? Могу я
вам помочь? Одна из вежливых форм обращения, так же в этом случае используется
модальный глагол could.
Could
Модальный
глагол could часто применяется как прошедшее время глагола can. Could главным
образом употребляется, когда мы говорим о возможности, способности к чему-либо
в прошлом. В самом общем смысле. Однако, если вы хотите сказать, что кто-то в
прошлом преуспел в чем-то особенном, необычном, то используется was/were
able to, либо фраза managed to.
Глагол could
употребляется в вежливых формах, при обращении. Например «Могли бы вы передать
мне соль?». Здесь прямая аналогия с русским, т.е. мы тоже используем прошедшее
время глагола «мочь». Но заметьте, что в английском языке используется
утвердительна форма. В русском же используется и «не могли бы вы…».
Глагол could
употребляется в предложениях вида «мы могли бы пойти в кино», в этом случае
отображается возможность похода в кино. Здесь можно использовать и can, и
could.
Отрицательная форма: couldn’t
или could not.
Фраза could
have + V3 (V3 — глагол в 3 форме) используется для того, чтобы говорить о
прошлом в прошлом. Что-то похожее наблюдается в past perfect. Ниже на примерах
будет понятно, о чем идет речь.
Все эти
замечания касательно модальных глаголов бессмысленны, если
не продемонстрировать их
употребление на примерах. Примеры использования модального глагола could:
We had a lovely room in the
hotel. We could see the lake. У нас была замечательная комната в отеле.
Мы могли видеть озеро. Так же как и с глаголом can, глаголы чувств
употребляются и с could. Только в прошедшем времени.  Mozart could play
the piano at the age of five. — Моцарт мог играть на пианино в 5 лет. Общая
возможность, способность к игре в прошлом.
What shall we do this evening? —
We could go to the cinema. — Чем займемся сегодня вечером? — Мы могли бы
пойти в кино. В этом случае, как и в русском, глагол could переводится как
«могли бы», и подразумевает возможность свершения действия. В этом случае можно
применить и can. Разница минимальна: could означает, что вы чуть менее уверены.
Сравните: «мы можем пойти в кино» и «мы могли бы пойти в кино».
The story could be true,
but I don’t think it is. — Эта история могла бы быть правдой, но я не думаю,
что это так. В этом случае, глагол could, в отличие от can, означает
возможность, вероятность действия. В этом значении он схож с глаголами
may/might. Употребить здесь can было бы ошибкой.
Could you pass me the salt? —
Могли бы вы передать мне соль? Вежливая форма обращения, так же как и в
русском.
May
Модальный
глагол may применяется главным образом для того, чтобы отобразить возможность,
а не способность какого-либо действия. Еще он демонстрирует наличие (may) или
отсутствие (may not или mayn’t) разрешения на выполнения какого-то действия. В
этом заключается главное отличие от глагола can.
Для того
чтобы поставить глагол в прошедшее время используется конструкция may have +
V3.
Давайте сразу приведем несколько
примеров:
Where’s Bob? He may be in
his office. Где Боб? Он может быть в своем офисе. Здесь нельзя употребить can,
т.к. здесь идет речь о возможности действия, а не способности к действию. Ведь
каждый может быть в своем офисе, правильно? Так что фраза He can be in his
office будет соответствовать He is able to be in his office, что буквально
означает «Боб способен быть в своем офисе». А это, как вы понимаете, не
звучит.
It may not be true. — Это,
наверное, не правда. Аналогично. Вы не уверены в том, правда это или нет,
однако вы предполагаете, что это не правда.
You may come in now. — Теперь вы
можете войти (другими словами, вы даете разрешение на вход).
I can’t find my bag anywhere. —
You might have left it in the shop. Я нигде не могу найти свою сумку. — Возможно,
ты оставил её в магазине. В данном случае отличие только во времени — глагол
might стоит в прошедшем времени.
Сравните: I’ll be late this
evening и I may be late this evening. В первом случае, вы уверены, что
опоздаете. Во втором случае, вы вероятно опоздаете. В русском языке это
хорошо видно в фразах (представьте, что вы отвечаете по телефону своему боссу):
«Я опоздаю сегодня на работу», «Я наверное опоздаю сегодня на работу, я попал в
пробку» или «Я могу опоздать сегодня, извините».
Might
Модальный
глагол might очень похож по своему значению на глагол may. Иногда говорят, что
глагол might является прошедшим временем глагола may, однако это утверждение не
до конца верно. Глагол might еще выражает вероятность действия. Отрицательная
форма might not часто сокращается до mightn’t. В случае же с may всегда
употребляется may not, сокращенной формы нет. Единственное отличие, согласно
учебнику English grammar in use, это то, что might используется в нереальных
ситуациях: «Я мог бы спать вечность». А may здесь не употребляется.
If I were in Tom’s position, I
might look for another job. — Если бы я был на месте Тома, я бы наверно поискал
бы работу. Но вы не можете быть на месте Тома: вы должны использовать глагол
might.
I might be late this evening = I may be late this
evening.  She might know = She may know.
Have to и must
Модальный
глагол have to переводится на русский язык как «быть должным, обязанным
(сделать что-либо)». В данном случае важно понимать отличие от других модальных
глаголов: must, should и прочих. Глагол have to означает, что кто-то вас обязал
сделать что-либо. Например, «Я должен идти в институт» = «Я обязан идти в
институт», т.к. это прописано в уставе института.
Будущая форма
глагола: will have to (буду обязан). Прошедшая: had to (был обязан).
Модальный
глагол must же, хоть и похож на глагол have to и переводится как «должен,
обязан», но имеет важное отличие, которое состоит в том, что он используется в
тех случаях, когда вы выражаете свое собственное мнение.
Однако, в отрицательной
форме, значения глаголов кардинально меняются. Haven’t to будет переводиться
как «не обязан», что вполне соответствует русскому эквиваленту. Haven’t to
означает, что вы не должны чтолибо делать (хотя можете, если захотите).
Глагол must в
отрицательной форме mustn’t (или must not) означает, что вы не должны
что- либо делать. Это очень важно: говорящий подразумевает, что вы не должны —
то есть вам нельзя выполнять некоторое действие.
Сразу же приведем несколько
примеров:
You can’t turn right here. You have
to turn left. — Ты не можешь поворачивать направо здесь. Ты должен
повернуть налево. Скорее всего, там стоит знак, запрещающий поворачивать
направо, поэтому вы обязаны повернуть налево.  I have to wear
glasses for reading. Я должен носить очки для чтения. Иначе я ничего не увижу.
Мои глаза «обязали» меня носить очки.
Last week Tina broke her arm and had
to go to hospital. На прошлой неделе Тина сломала руку и была вынуждена
лечь в больницу. Обстоятельства обязывали.
В некоторых
случаях можно сказать и have to и must: It’s later than I thought. I must/have
to go. Уже позднее, чем я думал, мне пора. Смысл здесь особо не меняется при
использовании разных модальных глаголов. Но здесь будет правильным употребить
have to, а не must: I have to work from 8.30 to 5.30 every day. Я должен
работать с 8.30 до 5.30. Я обязан это делать, это описано в правилах.
You really must read
Sebastian Faulk’s latest book. It’s stunning! — Ты должен прочесть книгу Себастьяна
Фолка, она просто потрясающая! Здесь вы выражаете свое мнение, и have to
употреблять неуместно.
You must do something
about that cough. Please go and see the doctor. Ты должен предпринять
какие-нибудь действия по поводу твоего кашля. Пожалуйста, сходи к доктору.
Аналогичный случай.
You must keep it a secret. You mustn’t
tell anyone. Ты должен держать это в секрете. Не говори никому. Здесь
глагол must (во втором предложении) употреблен в отрицательной форме, что
означает, что ты не должен никому говорить — это ваше желание, вы
настаиваете на этом.
I don’t have to be at the
meeting, but I think I’ll go anyway. Я не обязан быть на этой встрече, но я
думаю, я пойду. Здесь глагол have to употреблен в отрицательной форме, что
означает, что вы можете пойти, а можете и не пойти на встречу. Если бы здесь
был употреблен mustn’t, это означало бы, что вы не должны идти туда ни в
коем случае.
Need to
Модальный
глагол need to употребляется в значении «нужно», «необходимо», т.е. обозначает
необходимость.
Он
спрягается, т.е. имеет окончание -s на конце в третьей форме единственного
числа: She needs to…
В отличие от
других модальных глаголов вопросительная и отрицательная формы глагола need
могут образовываться при помощи вспомогательного глагола. Причем практически
всегда в разговорной речи вопрос задается с помощью вспомогательного глагола to
do.
Как обычно, несколько поясняющих
примеров:
I really need to get some
more sleep. — Мне действительно нужно больше спать.
Мненеобходимо больше
спать.
Do we need to answer this letter?
Нам нужно ответить на это письмо? Этот вопрос можно так же задать следующим
образом: Need we answer this letter? Но так говорят реже. Обратите внимание,
что в данном случае не используется частица to.  Так же, need to/have to могут
заменять друг друга в следующем предложении: Need you shout so? I’m
right next to you! Do you need to/have to shout so? — Тебе
обязательно так кричать? Я стою рядом с тобой!
Should
Модальный
глагол should переводится на русский язык, так же как и must и have to «должен»
или «следовало бы». Отличие заключается в том, что когда вы используете глагол
should, вы даете совет или рекомендацию. Примеры использования:
You look tired. You should go to
bed. Ты выглядишь устало. Тебе следовало бы пойти поспать.
Часто глагол
should используется вместе с I think/I don’t think/Do you think. I think the
government should do more to reduce crime. Я думаю, что правительство
должно делать больше, чтобы уменьшить преступность.
Фраза should
have + V3 используется, когда вы не сделали что-либо, но это было бы неплохой
идеей. Переводится как «должен был бы сделать…». You missed a great party last
night. You should have come. Ты пропустил классную вечеринку вчера вечером.
Тебе следовало бы придти.
Так же should
часто используется с такими глаголами как demand, insist, propose, recommend,
suggest. They insisted that we should have dinner with them. Они
настаивали на том, чтобы мы пообедали с ними. What do you suggest I should do?
Что ты предлагаешь мне делать?
Ought to
Значение
модального глагола ought to совпадает со значением глагола should, хотя в
разговорной речи применяется он несколько реже. Здесь отличие только в наличии
частицы to.
Will, would, shall
Глагол will
служит для обозначения будущего времени, и описан в статьях про будущие
времена.
Глагол would
можно перевести на русский язык частицей «бы». Иногда говорят, что это
прошедшее время от модального глагола will, т.к. would часто используется,
когда мы говорим про прошедшее время, используя частицу «бы»: «Я бы пошел с
тобой вчера в кино, но, к сожалению, у меня были дела».
Глагол shall
применяется только вместе с we и I. Глагол shall служит для того, чтобы
предложить что-либо, например: «Мне открыть окно?», «У меня нет денег, что я
должен делать?» и т.п. Применяется редко в разговорной речи.
Примеры использования:
I feel a bit hungry. I think I’ll
have something to eat. Я немного голоден, я наверное пойду, поем
чего-нибудь. Очень часто в разговорной речи глагол will сокращается до
‘ll. Так же как и would до ‘d.
Shall I open the window?
Мне открыть окно?
It would be nice to buy a
new car, but we can’t afford it. — Было бы хорошо купить новую машину, но мы не
можем себе этого позволить.
Для того,
чтобы перенести глагол would в прошедшее время, используется конструкция would
have + V3. They helped us a lot. I don’t know what we’d have done
without their help. Они нам очень помогли. Я не знаю, чтобы мы делали без их
помощи. Речь здесь идет о прошедшем времени. Если бы мы использовали просто
would, то речь шла бы о настоящем.
Часто would используется вместе с if: I
would phone Sue if I had her number. Я бы позвонил Сью, если бы у
меня был её номер. Это классический пример conditional, т.е. в переводе на
русский «Если бы, то …».
Тема
2.1  Повседневная жизнь, условия жизни, учебный день, выходной день

Артикль в английском языке

Артикль
в английском языке – это служебная часть речи, которая служит для выражения
категории определенности / неопределенности.
Определенность
означает, что предмет индивидуализирован, выделен из всех остальных предметов
этого вида, а неопределенность представляет собой более общую ссылку на этот
тип предметов в целом.  Например:
The boy has a ball.  У мальчика есть
мячик.
В указанном
примере имеется в виду некий определенный, конкретный мальчик, известный
читателю из контекста, а слово «мячик» имеет более общее значение и обозначает,
какой тип предмета у него есть.
В    английском          языке          есть
  два    артикля:     определенный     the         и неопределенный a
(an). Оба они произошли от знаменательных частей речи и частично
сохранили в себе свое старое значение.
Определенный
артикль the произошел от указательного местоимения that, отсюда и
его значение конкретности. Старое значение можно проследить в таких фразах,
как: at the (that) time, of the (that) kind.
Неопределенный
артикль a произошел от числительного one, значение которого четко
видно во фразах: not a word, a mile’s walk, a cup or two.
Неопределенный
артикль в английском языке имеет два варианта – a и an. Если
существительное начинается с согласного звука, то используется форма a,
если с гласного – форма an:  a tree, a worker, a hero,  an apple, an
engineer, an hour
Неопределенный артикль (a)
произошел от числительного one и используется, как правило, с
существительными в единственном числе, обозначающими исчисляемые предметы.
Неопределенный
артикль в английском языке может иметь три значения:
классифицирующее, обобщающее и
численное.
Артикль в
классифицирующем (причисляющем) значении относит предмет к определенному
классу или группе предметов:  There is a ball on the grass.
 На траве лежит мяч. (не волан,
не слон, не человек)
 It is a
golf ball.
Это – мяч для гольфа. (не для футбола или тенниса)  I
smell an omelette.
Я чувствую запах омлета. (не супа
или каши)
То есть
существительное с классифицирующим артиклем причисляет предмет к определенном
классу, но не ссылается на него прямо.
К этому
значению также относится использование неопределенного артикля в
восклицательных предложениях со словом what:  What a tall man!
Какой высокий человек!
и перед
исчисляемыми существительными в единственном числе со словами rather, quite,
such и most (очень):  It’s quite a difficult question.
Это довольно трудный вопрос.
Артикль в обобщающем значении означает,
что существительное является представителем некоего класса, и всё, что о нем
сказано в предложении, можно отнести и к другим предметам этого класса:  A
limerick is a short comic verse consisting of five lines.  Лимерик – это
короткий юмористический стишок из пяти строк.  A kitten is a young cat.

Котенок – это молодая кошка.
В отличие от классифицирующих артиклей,
которые вводят новое понятие или информацию, то есть самую важную часть
предложения, обобщающие артикли лишь открывают собой высказывание.
В
численном значении неопределенные артикли выражают свое исходное значение
числа «один»:
We could stay in Prague for only a
day.
Мы могли
оставаться в Праге только один день.  This task will take me an hour.
Эта задача займет у меня (один) час.
Также
артикли в численном значении могут приобретать значение
«рюмка»,
«порция», «разновидность» и т. п.:  I’d like a whiskey.  Я бы хотел (одну)
рюмку виски.  Let’s drink a coffee or two?
Может,
выпьем одну-две чашечки кофе?  a very expensive wine  очень дорогой сорт вина
Неопределенный артикль во множественном числе

Английские      существительные,         которые
    в        единственном      числе используются с неопределенным артиклем, во
множественном числе артикля не имеют:
This is
a Chinese character.
Это – китайский иероглиф.
Those
are Chinese characters.
Это – китайские иероглифы.
Если артикль
имеет численное значение, то во множественном числе его можно заменить на
неопределенные местоимения some (в утвердительных предложениях) и any
(в вопросительных и отрицательных предложениях). В зависимости от контекста
их тогда можно перевести как «несколько», «какиенибудь», «никакие»:
We saw
some temples on the excursion.  На экскурсии мы увидели несколько
храмов.  Did you see any temples on the excursion?
На экскурсии вы видели какие-нибудь храмы?  We did
not see any temples on the excursion.
На экскурсии мы не видели никаких
храмов.
Также на
количество вместо артикля могут указывать слова many, few (мало),
a few (немного, несколько) или количественные числительные:
She’s broken a vase yesterday.

Вчера она разбила вазу.
She’s broken two vases yesterday.

Вчера она разбила две вазы.
She’s broken a few vases yesterday.

Вчера она разбила несколько ваз.

Неопределенный артикль с именами собственными
Неопределенный
артикль употребляется со следующими именами собственными:
Отдельные члены семьи:
She is a Willis, and this means a lot.  Она –
Уиллис (одна из семьи Уиллис), а это многое значит.
Неизвестные люди:
There is a Mrs. Limms waiting
for you.
Вас ждет некая миссис Лиммс.
Имена собственные,
употребляющиеся как нарицательные:
I’m
not a Rambo, am I? Что я, по-твоему, какой-то Рембо?  Неопределенный
артикль в устойчивых выражениях:  a few
a little
a lot
of  a number of  as a result  at a distance of  at a loss at a speed of  at a
time for a long/short time  in a hurry  in a whisper  on a large/small scale
to go for a walk  to have a good/bad time
Определенный артикль (the)
сопровождает те существительные, которые уже должны быть известны слушателю из
контекста, ситуации или из его общих знаний. Также он часто указывает на
уникальные, единственные в своем роде предметы.
Определенный
артикль в английском языке обладает двумя значениями:
конкретизирующим и обобщающим.
Артикль в конкретизирующем значении выделяет
конкретный, отдельный предмет из объектов одного типа. Это выделение может
осуществляться при помощи определения, контекста, ситуации или значения самого
существительного:
The higher tree in front
of us is called oak.
Более высокое дерево впереди нас
называется дубом.
William wanted to continue his
story, but suddenly his wife called him upstairs.
Relieved, we were enjoyingthe
silence.
Вильям хотел продолжить свою
историю, но вдруг жена позвала его наверх. Мы с облегчением наслаждались (этой)
тишиной.
Такие определения, как next, following,
last, very и only, а также порядковые числительные
конкретизируют существительное, поэтому оно должно использоваться с
определенным артиклем:  The only question I have is how much I will be
paid.  У меня есть только один вопрос – сколько мне заплатят.  The second attempt
turned out more successful.  Вторая попытка оказалась более удачной.
Кроме этого,
определенный артикль используется с прилагательными в превосходной степени:  the
tallest tower in the world самая высокая башня в мире  Примечание:
Иногда
английские прилагательные в превосходной степени могут использоваться и с
неопределенным артиклем, тогда оно приобретает значение
«весьма, крайне»:
My neighbour is a most
extraordinary man.
Мой сосед – весьма своеобразный
человек.
Артикль в
обобщающем (родовом) значении относит предмет к целому классу предметов
одного вида.
The Bengal tiger is on the
brink of extinction.
(не один конкретный тигр, а весь
вид) Бенгальский тигр находится на грани исчезновения.
The atom is the smallest
unit of substance.
Атом – это мельчайшая единица
вещества.
Если артикль
имеет такое значение, то во множественном числе он опускается:
Bengal tigers are
magnificent animals.
Бенгальские тигры – это
великолепные животные.
Артикли  в        обобщающем      значении
   также          используются      с субстантивированными прилагательными (то
есть перешедшими в класс существительных) – the sick, the poor, the strong – и
названиями социальных классов и различных направлений – the workers, the
aristocracy, the modernists.  Определенный артикль во множественном числе
Английские      существительные,         которые
    в        единственном      числе используются с определенным артиклем,
сохраняют его и во множественном числе:
He liked the present I
bought.
Ему понравился купленный мною подарок.  He liked the
presents I bought.
Ему понравились купленные мною
подарки.
Определенный  артикль      используется       с
       существительными       во множественном числе также, если имеются в виду
все представители этой группы:
The city-dwellers often
suffer air pollution. Жители городов (все жители города) часто страдают от
загрязнения воздуха.
This candidate is not very
popular among city-dwellers. Этот кандидат не очень популярен среди
жителей городов (не всех, а только некоторых).
Кроме     этого,         определенный     артикль
     может         использоваться         с сочетаниями существительных и
количественных числительных, если они уже известны читателю:
Steven and Mark dislike each
other, the two have a fight almost every day. Стивен и
Марк недолюбливают друг друга,
эти двое дерутся почти каждый день.
Определенный артикль с именами собственными
Определенный  артикль
     употребляется     со      следующими       именами собственными:
Астрономические названия: the
Sun, the North Star
Географические названия: the
South Pole, the Hague, the Crimea
Горные цепи: the Alps, the Urals

Реки: the Thames, the Oka
Моря и океаны: the Baltic Sea,
the Atlantic Ocean
Части света: in the North, to the
West
Каналы: the Panama Canal, the
English Channel
Названия некоторых стран: the
USA, the Netherlands, the United Kingdom
Национальности: the Russians, the
Americans
Пустыни: the Sahara, the Gobi
Районы городов: the Bronx, the City  Названия
заведений, уникальных строений: the Kremlin, the White House
Названия судов: the Queen
Elizabeth
Названия газет: the Times, the
Guardian
Семьи: the Ivanovs, the Forsytes,
the Simpsons
Также
определенный артикль можно использовать для дополнительного уточнения:
You are not the light-minded
John I knew.
Ты уже не тот легкомысленный
Джон, которого я когда-то знал.
She married George Brown, but it
is not the George Brown who owns the local oil company.
Она вышла замуж за Джорджа
Брауна, но это не тот Джордж Браун, что владеет местной нефтяной компанией.
и перед кличками:
Nicky the Tall is a famous
robber in this town.
Высокий Ники – это известный в
этом городе грабитель.
Определенный артикль в устойчивых выражениях:  all the
same  by the way  in the morning/evening/afternoon/night  on the one hand/on
the other hand
 on the right/on the left  on the whole
the
day after tomorrow  the day before yesterday  the other to play the
piano/violin  to tell the truth и другие
Отсутствие
артикля перед существительным может быть таким же значимым, как и его
наличие. В таком случае его могут называть нулевым артиклем (zero
article).
Артикль не нужно использовать в
следующих случаях:
Там, где
должен стоять неопределенный артикль, но это невозможно изза множественного
числа существительного:  I see a man waving. I see people waving.
Я вижу машущего человека. Я вижу машущих людей.
С именами собственными, которые по своему
значению являются уникальными и поэтому не нуждаются в уточнении:  I hear Lucky
scratching the door.
Я слышу, как Лаки скребет дверь.

Если        к        существительному        относятся
  другие        определители (притяжательные,        указательные,      вопросительные
 и       неопределенные местоимения, существительные в притяжательном падеже):
I love her / these / Grandma’s stories.
Я люблю ее / эти / бабушкины
истории.
С неисчисляемыми абстрактными существительными:  They
left the room with dignity.  Они с достоинством покинули комнату.  She
is an expert in modern art.
Она – эксперт в современном искусстве.  С неисчисляемыми
существительными, обозначающими вещество:
Stone was the main
material used in fortifications.
Камень служил основным материалом
при постройке укреплений.
Water is a vital substance
for our life.
Вода – это крайне важное вещество
в нашей жизни.
С
некоторыми географическими названиями:
заливов: Cardiff Bay  полуостровов: Kamchatka,
Taymyr
озер,
если перед ними стоит слово «lake»: Lake Ontario  водопадов: Niagara Falls
островов: Malta
отдельных
гор (в отличие от цепей): Everest  континентов: Europe, Asia  стран: Croatia,
Mexico городов: London, Saint-Petersburg
Когда идет речь о двух тесно
связанных предметах:  They look like mother and son.
Они похожи на мать и сына.
They always quarrel like cat
and dog.
Вечно они ссорятся, как кошка с
собакой.
Вместе с указанием на единственный в данной ситуации пост
или должность:
Abraham Lincoln was elected President
in 1861.
Авраам
Линкольн был избран президентом в 1861 году.  You deserve to be chairman of
the meeting.  Вы заслуживаете того, чтобы быть председателем собрания.
Вместе с титулами, обращениями и званиями, если за ними
следует фамилия:
Mister Jefferson, Minister Brown
Мистер Джефферсон, министр Браун.
Если значение существительного выражает скорее качество, а
не предмет:
Idiot
I was to invite him to the party.  Я был таким дураком, что пригласил его
на вечеринку.  You are not even man enough to admit your fault.
У тебя даже мужества не хватает
признать свою вину.
Отсутствие артикля в устойчивых выражениях
at breakfast/dinner/lunch at home
at night at sunset/sunrise  at war/peace  by
accident  by air/water/sea/land
by
chance  by heart  by mistake  by train/ship/bus  from time to time  in case of
in fact  in secret  in sight  in time  on demand и другие
Опущение артиклей в английском языке
В некоторых
случаях артикль в английском языке бывает опущен, хотя в предложении
предполагается его наличие. Это встречается в тех случаях, когда необходимо
максимально сократить текст:  В газетных заголовках:  Old lady detains
a robber.
Старушка задерживает грабителя.  Seven people witness
UFO.
 Семь людей видели НЛО.
В
телеграммах:
Monthly report needed send
first opportunity.
Требуется ежемесячный отчет
отправьте первой возможности.
В
сценариях:
Actors stand near cupboard,
then move to window.
Актеры стоят у буфета, затем переходят к окну.
Множественное число существительных

В общем случае, множественное число имен
существительных в английском языке образуется путем прибавления окончания
–(e)s:  dog – dogs (собака – собаки)  book – books (книга – книги)  tree –
trees (дерево – деревья)  box – boxes (ящик – ящики)  boy – boys (мальчик –
мальчики)
Однако    есть
  несколько   десятков     существительных,        форма множественного числа
которых образуется несколько иначе.
Некоторые существительные в английском
языке могут иметь только форму единственного числа, либо только форму
множественного числа. Также у некоторых         английских          существительных
        формы        множественного  и единственного числа идентичны.
Правила
образования множественного числа таких существительных будут рассмотрены ниже.

Большинство английских существительных
могут принимать форму единственного числа и множественного числа. Далее
рассмотрены основные правила         образования        формы        множественного
 числа          английских существительных.
1.
Прибавлением окончания –s к существительному в единственном
числе:
boy – boys (мальчик – мальчики) girl - girls (девочка
— девочки)
computer – computers (компьютер –
компьютеры)
2.
Прибавлением окончания –es, если существительное в единственном
числе оканчивается на –s, -ss, -sh, -ch, -o, или –x:
class
– classes (класс – классы)  wish – wishes (желание – желания)  inch – inches
(дюйм – дюймы)  box – boxes (ящик – ящики)
3.
Если существительное в единственном числе оканчивается на
согласную, после которой следует y, то y заменяется на i, и добавляется
окончание –es:
city – cities (город – города)  lady – ladies (дама –
дамы)
4.
Если существительное в единственном числе оканчивается на
гласную, после которой следует y, то добавляется окончание –s (однако данное
правило не относится к словам, оканчивающимся на –quy):  essay – essays
(сочинение – сочинения)  monkey – monkeys (обезьяна – обезьяны)
Однако: soliloquy – soliloquies
(монолог – монологи)
5.
Прибавлением окончания –s к большинству существительных в
единственном числе, оканчивающихся на –f:  brief – briefs (сводка – сводки)
chief – chiefs (руководитель – руководители)  proof –
proofs (испытание – испытания)
Однако в
следующих существительных, оканчивающихся на –f или –fe, множественное число
образуется путем замены f на v, и прибавлением окончания –es:  wife – wives
(жена – жены)  leaf – leaves (лист – листья)  half – halves (половина –
половины)
self –
selves (сам – сами)  calf – calves (теленок – телята)  loaf – loaves (булка –
булки) knife – knives (нож – ножи)  elf – elves (эльф – эльфы)  wolf – wolves
(волк – волки)  shelf – shelves (полка – полки)
Множественное число составных
существительных
В составных
существительных множественную форму принимает главное слово:
commander-in-chief      –        commanders-in-chief
     (главнокомандующий   – главнокомандующие)
father-in-law
– fathers-in-law (тесть – тести)  mother-in-law – mothers-in-law (теща – тещи)
brother-in-law – brothers-in-law (шурин – шурины)  sister-in-law –
sisters-in-law (золовка – золовки)  passer-by – passers-by (прохожий –
прохожие)  looker-on – lookers-on (зритель – зрители)
Если же в составном существительном ни
одно из слов, входящих в его состав, не является существительным, окончание
множественного числа прибавляется к последнему слову:
merry-go-round
– merry-go-rounds (карусель – карусели)  forget-me-not – forget-me-nots
(незабудка – незабудки)  grown-up – grown-ups (взрослый – взрослые)
Множественное
число существительных латинского и греческого происхождения
Существительные
латинского и греческого происхождения сохранили свою форму множественного
числа:
alumnus – alumni (бывший ученик –
бывшие ученики)
analysis – analyses (анализ – анализы)  agendum –
agenda (повестка дня – повестки дня)
appendix – appendices, appendixes
(приложение – приложения)
focus
– foci, focuses (фокус – фокусы)  formula – formulae, formulas (формула –
формулы)  index – indices, indexes (указатель – указатели)  axis – axes (ось –
оси)  basis – bases (основа – основы)  bacterium – bacteria (бактерия –
бактерии)  crisis – crises (кризис – кризисы)  criterion – criteria (критерий –
критерии)
curriculum
– curricula (учебный план – учебные планы)  datum – data (факт – факты)
ellipse – ellipses (эллипс – эллипсы)
gymnasium
– gymnasia (гимнастический зал – гимнастические залы)  terminus – termini,
terminuses (конечная станция – конечные станции)  locus – loci (траектория –
траектории)  memorandum – memoranda (заметка – заметки)  nucleus – nuclei (ядро
– ядра) parenthesis – parentheses (скобка – скобки)  phenomenon – phenomena
(явление – явления) radius – radii, radiuses (радиус – радиусы)  syllabus –
syllabi, syllabuses (программа – программы)
thesis – theses (тезис – тезисы)

Особые формы множественного числа
существительных
Некоторые
существительные сохранили старые формы образования множественного числа:
child
– children (ребенок – дети)  foot – feet (нога – ноги)  goose – geese (гусь –
гуси)  louse – lice (вошь – вши)  man – men (мужчина – мужчины)  mouse – mice
(мышь – мыши)  ox – oxen (бык – быки)  tooth – teeth (зуб – зубы)
woman – women (женщина –
женщины)
Некоторые
существительные имеют форму множественного числа, идентичную форме
единственного числа:
aircraft
– aircraft (самолет – самолеты)  cod – cod (треска)  deer – deer (олень –
олени)  moose – moose (лось – лоси)  salmon – salmon (лосось)  series – series
(серия – серии)  sheep – sheep (овца – овцы)
spacecraft
– spacecraft (космический корабль – космические корабли)  species – species
(вид – виды)  swine – swine (свинья – свиньи) и т.п.
Некоторые
существительные в английском языке имеют только форму множественного числа:
scissors
(ножницы) tongs (щипцы)  spectacles (очки)  trousers (брюки)  drawers
(кальсоны) jeans (джинсы)  breeches (бриджи)  tights (трико)  shorts (шорты) и
т.п.
Некоторые
существительные в английском языке хоть и оканчиваются на –s, но, тем не менее,
имеют форму единственного числа:
mathematics
(математика)  physics (физика)  electronics (электроника)  news (новости)
measles (корь)  mumps (свинка)  rickets (рахит)  billiards (бильярд) и т.п.
Например:
Mathematics
is his favorite subject.  Математика – его любимый предмет.  No news is good
news.
Отсутствие новостей – хорошая
новость.
Некоторые существительные в английском
языке имеют форму единственного числа, но на самом деле всегда используются в форме
множественного числа:
cattle
(скот)  poultry (домашняя птица) people (люди)  gentry (джентри) и т.п.
Например: These poultry are mine.
Эти куры – мои. Who are these people? Кто эти люди?
Некоторые
существительные в английском языке используются только в форме единственного
числа:  luggage (багаж)  news (новости)  advice (совет)  information
(сведения)  furniture (мебель)
scenery (пейзаж) и т.п.
Например:
We have received no information.
(А НЕ …no infomations.)
Мы не получили никаких сведений.

We need to buy some furniture. (А НЕ …some
furnitures.)  Нам нужно купить мебели.

Тема
2.2  Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни

Времена глаголов группы Simple

Simple — регулярные действия, действия без конкретики по
длительности.
PRESENT SIMPLE
Действие регулярное,
повторяющееся, привычка, обычай
Вспомогательный глагол: do/does  I,you,
we, they — do / he,she,it — does
Смысловой
глагол не меняется.
Слова-указатели:
always, often, every day, usually etc.  Важно! В сочетании с he, she,
it — у смыслового глагола окончание -s.

УТВЕРЖДЕНИЕ

УТВЕРЖДЕНИЕ

ОТРИЦАНИЕ

You go to work every day

Do you go to
  work every day?

You don’t go to work every day.

He often plays the piano.

Does he often play
  the piano?

He doesn’t play the
  piano often.

PAST SIMPLE
Действие в
прошлом, выполнялось постоянно или один раз с указанием точного времени
Вспомогательный
глагол: did
Смысловой
глагол получает окончание –ed, если он правильный или меняется
по-особому, если он неправильный (2 столбец таблицы неправильных глаголов)
Например:
глагол like правильный, следовательно, в прошедшем времени его форма liked.

Глагол go неправильный и его форма в прошедшем времени went.
Чтобы определить каким является глагол правильным или неправильным, нужно
посмотреть в таблицу неправильных глаголов. Если данного глагола нет в таблице,
значит он правильный.
Слова-указатели: always,
usually, often, last year, last month etc.

УТВЕРЖДЕНИЕ

ВОПРОС

ОТРИЦАНИЕ

You'll (will) go
  to work every day.

Will you go to
  work every day?

You won’t go to
  work every day.

He'll go to school next year.

Will he go to
  school next year?

He won’t go to
  school next year.

Числительные в английском языке (Имя числительное - The Numeral)

Именем числительным
называется часть речи, которая обозначает количество или порядок
предметов.
Имена
числительные делятся на количественные (Cardinal Numerals) и порядковые
(Ordinal Numerals). Количественные числительные обозначают количество
предметов и отвечают на вопрос how many? сколько? Например: one
- один, two - два, three – три и т. д.
Порядковые
числительные обозначают порядок предметов и отвечают на вопрос which? - который?
Например: first - первый, second - второй, third
– третий и т. д.

К

ОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

ПРОСТЫЕ

СОСТАВНЫЕ

0 - 12

13 - 19 (+teen)

20 - 90 (+ty), 100,
1000, 1000000

1. Составные числительные от
20 до 100 образуются так же,

0   —
  zero
1   — one

2   — two

3   —
  three
4   —
  four
5   —
  five
6   — six

13  — thirteen
14  — fourteen
15  — fifteen
16  — sixteen
17  — seventeen

18  — eighteen
19  — nineteen

20 — twenty
30 — thirty
40 — forty
50 — fifty
60 — sixty
70 — seventy
80 — eighty

как и в русском языке: 25 - twentyfive,
  93 - ninetythree.
2. В составных числительных после 100 перед
  десятками, а если

7
  — seven
8
  — eight
9
  — nine  10 — ten
11   —
  eleven
12   —
  twelve

90 — ninety  100 — one (a) hundred
  1,000 — one (a) thousand  1,000,000 — one
(a) million
1,000,000,000 — a
(one) milliard (в
Англии); a (one)
billion (в США)

их нет, то перед единицами,
  ставится союз and: 375 (three hundred and seventy-five), 2941
  (two thousand nine hundred and forty-one)

Числительные hundred,
thousand, million не приобретают окончание s как показатель множественного
числа, однако если эти слова выполняют функцию существительных, т. е. перед
ними нет числительного (а после них обычно стоит предлог of), то во
множественном числе добавляется s: hundreds of people сотни людей, thousands of
words тысячи слов.

Порядковые числительные
Порядковые     числительные      образуются
         от      соответствующих количественных числительных путем прибавления
суффикса th: seven — seventh седьмой, twenty-four — twenty-fourth
двадцать четвертый.

ПРАВИЛА ОБРАЗОВАНИИЯ ПОРЯДКОВЫХ
  ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

п/п

ПРАВИЛО

ПРИМЕР

1

В составных порядковых
  числительных суффикс -th
присоединяется к
  последнему слову

the forty-sixth
сорок шестой

2

Перед порядковыми
  числительными
обычно употребляется
определенный артикль

the tenth  десятый

3

Десятки, имеющие конечное
  -y, меняют его на -ie-

ninety девяносто
  - ninetieth девяностый

4

ИСКЛЮЧЕНИЯ

the first первый, the
  second второй,
the third третий,the fifth
  пятый, the
ninth девятый, the
twelfthдвенадцатый

Иногда
количественное числительное следует за определяемым словом, тогда оно, по
существу, имеет значение порядкового. Сравните: Lesson One урок 1 -
the first lesson первый урок.

Дроби
В простых
дробях числитель обозначается количественным числительным, а знаменатель - порядковым.
Порядковое числительное, т. е. знаменатель, принимает окончание множественного
числа -s, если числитель больше единицы.

ПРОСТЫЕ ДРОБИ (THE FRACTIONS)

ПИШЕТСЯ

ЧИТАЕТСЯ

ПИШЕТСЯ

ЧИТАЕТСЯ

1/2
1/3
1/4
1/5
1/10
1/25
1/100
1/1225

a (one) half  a (one) third  a (one)
  fourth/quarter  a (one) fifth  a (one) tenth  a (one) twenty-fifth  a (one)
  hundredth  a (one) thousand two hundred and
twenty-fifth

2/3
3/4
4/7
7/18
9/10
2   1/2
3   1/4
2/5 ton
1/4 kilometre
1/2 kilometre

two thirds  three fourths/quarters  four
  sevenths  seven eighteenths  nine tenths  two and a half  three and a
  quarter/fourth  two fifths of a ton  quarter of a kilometre  half a
  kilometre

ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (THE DECIMAL
  FRACTIONS)

ОСОБЕННОСТИ

ПИШЕТСЯ

ЧИТАЕТСЯ

В десятичных дробях в английском языке ставится точка
  (point)
вместо запятой

0.2
0.5
3.4
3.215
53.75

(zero) point two  (zero) point five  three
  point four  three point two one five
fifty-three point seven five

Даты
При чтении
обозначения года называют два двузначных числа, соответствующих двум первым и
двум последним цифрам обозначения:

ЧТЕНИЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ГОДА

ПИШЕТСЯ

ЧИТАЕТСЯ

1612
1812
1941
1960
1900
1905

 sixteen twelve
eighteen twelve
nineteen forty-one  nineteen sixty
nineteen hundred  nineteen o [əu]
  five

В таком чтении слово year
  год не добавляется:
Pushkin was born in
  seventeen ninety-nine. Пушкин родился в 1799 году.

Годы могут читаться и
  по-другому: 1754 - the year seventeen hundred and fiftyfour.
  Такое чтение иногда встречается в документах.

2000 год — the year two thousand
Начиная с 2001, годы
  читаются как количественные числительные:

2007 — two
thousand (and) seven
Начиная с 2010 года всё чаще
встречается чтение года как двух чисел: 2014 - twenty fourteen, 2020 - twenty
twenty Так, к примеру, 2013 год можно прочитать как (the year) two
thousand (and) thirteen, либо twenty thirteen.

ОБОЗНАЧЕНИЕ И ЧТЕНИЕ ДАТ

ПИШЕТСЯ

ЧИТАЕТСЯ

ПЕРЕВОД

25th July, 1976
July 25 (25th), 1976
25 July 1976

The twenty-fifth of July,
  nineteen seventy-six; July
the twenty-fifth, nineteen
seventy-six

25 июля 1976 года

Тема
2.3  Город, деревня, инфраструктура

Времена
глаголов группы Simple
Simple
— регулярные действия, действия без конкретики по длительности.
PRESENT SIMPLE
Действие регулярное,
повторяющееся, привычка, обычай
Вспомогательный глагол: do/does  I,you,
we, they — do / he,she,it — does
Смысловой
глагол не меняется.
Слова-указатели: always, often, every day,
usually etc.  Важно! В сочетании с he, she, it — у смыслового глагола
окончание -s.

УТВЕРЖДЕНИЕ

ВОПРОС

ОТРИЦАНИЕ

You go to work every
  day.

Do you go to
  work every day?

You don’t go to work every day.

He often plays the piano.

Does he often play
  the piano?

He doesn’t play the
  piano often.

file_name: ЭКЛ 1 курс.pdf

alt: Министерство транспорта Российской

alt: Автор: Андрюкова А.В. Тайга 2017

alt: Оборот there is / there are

alt: Let him go! — Позволь ему уйти!

alt: It’s 6 o’clock. — 6 часов.

alt: I am a doctor. Я врач. (Я есть врач

alt: There were a lot of students there

alt: The word ‘play’ can be a noun or a verb

alt: В этом случае можно применить и can

alt: Я должен работать с 8.30 до 5

alt: You look tired. You should go to bed

alt: Часто would используется вместе с if:

alt: Это – китайские иероглифы.

alt: Определенный артикль ( the ) сопровождает те существительные, которые уже должны быть известны слушателю из контекста, ситуации или из его общих знаний

alt: Пустыни: the Sahara, the Gobi

alt: I love her / these / Grandma’s stories

alt: Idiot I was to invite him to the party

alt: Некоторые существительные в английском языке хоть и оканчиваются на –s, но, тем не менее, имеют форму единственного числа: mathematics (математика) physics (физика) electronics (электроника) news…

alt: Времена глаголов группы Simple

alt: You' ll (will) go to work every day

alt: Англии); a (one) billion (в

alt: ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (THE DECIMAL

alt: Вспомогательный глагол : do/does

intro:
Иностранный язык, как учебная дисциплина характеризуется:
- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование
новой языковой системы коммуникации, становление основных черт
вторичной языковой личности;
- интегративным характером — сочетанием языкового образования с
элементарными основами литературного и художественного образования
(ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии,
музыкального искусства, кино и др.);
- полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и
средством обучения при изучении других предметных областей, что
позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные
межпредметные связи.


extracted_text:
Перспективны
план по работе с родителями средней группы № 16 «Дюймовочка» на 2019-2020 гг.

Основные цели и задачи:
Важнейшим
условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие
конструктивного взаимодействия с семьей.
Ведущая
цель - создание необходимых условий для формирования ответственных
взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей
(способности разрешать разные типы социальнo - педагогических ситуаций,
связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и
понимание, на участие в жизни детского сада.
Родителям
и воспитателям необходимо преодолеть субординацию, монологизм в отношениях друг
с другом, отказаться от привычки критиковать друг друга, научиться видеть друг
в друге не средство решения своих проблем, а полноправных партнеров,
сотрудников.
Основные задачи взаимодействия
детского сада с семьей:
изучение
отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения,
  развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском
саду и семье; знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в
детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и
общественном воспитании дошкольников; информирование друг друга об актуальных
задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в
решении данных задач; создание в детском саду условий для разнообразного по
содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного
взаимодействия педагогов и родителей с детьми; привлечение семей воспитанников
к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе
(городе, области); поощрение родителей за внимательное отношение к
разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий
для их удовлетворения в семье.

Месяц

Форма работы

Название мероприятия

Цель проведения мероприятия

Сентябрь

Памятка

«Возрастные особенности детей
  пятого года жизни»

Знакомство родителей с
  требованиями программы ФГОС воспитания в детском саду детей 4 – 5 лет.

Папка передвижка

«Осень»

Учимся наблюдать за
  изменениями в природе Осенью

Консультация

«Нравственное развитие детей»

Информировать родителей о
  важности данного вопроса.

Памятка

"Как сохранить здоровье
  детей осенью"

Сообща с родителями укрепляем
  иммунитет детей.

Октябрь

Родительское собрание

1.Родительское собрание
  (организационное): «Особенности развития детей пятого года жизни и основные
  задачи воспитания».
2. Анкетирование «Чего вы
  ждете от детского сада в этом учебном году».

Знакомство родителей с
  требованиями программы ФГОС воспитания в детском саду детей 4 – 5 лет.
Получение и анализ информации
  об отношении родителей к характеру и формам взаимодействия детского сада со
  семьей, о готовности родителей участвовать в жизни детского сада

Консультация

«Одежда детей в осенний
  период»

Напомнить родителям о том,
  как должен быть одет ребенок во время прогулки на площадке.

Памятка

«Причины конфликтов у
  дошколят и пути их разрешения»

Реализация единого воспитательного
  подхода по обучению детей

Консультация

«Учим ребенка общаться»

Информировать родителей о
  важности данного вопроса.

Памятка

«Что почитать ребенку»

Привлечь внимание родителей к
  данному вопросу

Развлечение

«Осень Золотая»

Создать праздничную, тёплую,
  доброжелательную атмосферу на празднике.

Ноябрь

Консультация

«Навыки этикета, которыми
  могут овладеть дошкольники»

Познакомить родителей с
  данной проблемой и дать рекомендации.

Фотостенд ко Дню
  Матери

«Счастливые моменты нашей жизни».

Воспитание любви к своей
  маме, радость и гордость за нее, за ее золотые руки

Консультация

«Роль сюжетной игры в
  развитии детей дошкольного возраста»

Информировать родителей о
  важности данного вопроса.

Консультация

«Роль семьи в речевом развитии
  ребенка 4-5 лет»

Привлечь родителей к
  информации об возрастных особенностях речи детей в среднем возрасте.

«День матери»

Демонстрация творческих
  способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Развитие
  эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников детского
  сада.

Декабрь

Папка-передвижка

«Зима и зимние приметы».

Расширить представление детей
  и родителей о времени года «Зима».

Консультация

«Ребенок и компьютер»

Распространение среди
  родителей знаний о правильной организации работы ребенка на компьютере.

Папка-передвижка

«Уроки светофора»

Привлечь родителей к полезной
  и нужной информации.

Памятка

«Безопасный Новый год».

Информировать  родителей
  о важности данной проблемы

Праздничное мероприятие

«Здравствуй, Новый год!».

Развивать желание проводить
  активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим
  коллективом развлечений, воспитывать сплочённость. Приобщение к участию, в
  украшение группы, зала.

Январь

Консультация

«Творческие игры перед сном»

Расширить представления
  родителей по данному вопросу

Консультация

«Занимательные опыты с детьми
  дома»

Дать рекомендации родителям о
  необычной совместной деятельности с ребенком

Памятка

«Как превратить чтение в
  удовольствие»

Привлечь родителей к полезной
  и нужной информации.

Февраль

Фотовыставка

«Лучше папы друга нет».

Включение родителей в
  совместную деятельность

Консультация

«Роль отца в воспитании
  ребёнка»

Информировать родителей о
  значении роли отца в воспитании ребёнка.

Консультация

«Как воспитать ребенка
  успешным?»

Расширить представления
  родителей по данному вопросу

Спортивный праздник с
  родителями

«Если хочешь быть здоров… »

Приобщать семьи к здоровому
  образу жизни, воспитывать в совместной спортивной деятельности уважение к
  своему здоровью и интерес к физкультуре

Март

Папка-передвижка

«Весна»

Расширить представление детей
  и родителей о времени года «Весна».

Стенд- газета

«Сюрприз для мамы»

Демонстрация творческих
  способностей детей.

Утренник

« Мамочка милая, мама моя»

 Демонстрация
  сформированных творческих умений и навыков детей. Развитие
  эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников детского
  сада.

Консультация

«Детские манипуляции»

Расширить представления
  родителей по данному вопросу

Апрель

Памятка

«Рекомендации по обучению
  детей ПДД»

Привлечь родителей к полезной
  и нужной информации.

Папка-передвижка

«День Космонавтики»

Рассказать интересные факты о
  космосе

Консультация

«Как правильно
  сформировать  самооценку у ребенка»

Расширить представления
  родителей по данному вопросу

Консультация

«Не делайте работу за детей
  или как воспитать помощника»

Привлечь родителей к полезной
  и нужной информации.

Май

Стенд  - газета
(папка-передвижка)

«День Победы»

Привлечь внимание родителей к
  информации

Консультация

«Речевые игры по дороге в
  детский сад».

Привлечь родителей к полезной
  и нужной информации.

Родительское собрание

«Итоги воспитательно -
  образовательной работы за учебный год».

Дать информацию об успехах
  детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года.
  Дать возможность обдумать и предложить новые виды деятельности на следующий
  год.

Консультация

«Опасности, подстерегающие
  вас летом»

Проконсультировать родителей
  по данному вопросу

file_name: план работы с родителями.docx

alt: Октябрь Родительское собрание 1


extracted_text:
Эпиграф:
В ладони сердце можно
уместить,
Но в сердце целый мир не уместишь.
Другие страны очень хороши,
Но Дагестан дороже для души.
(Р. Гамзатов)

Ученик 1:
Мой Дагестан, красив
ты, право!
Горами ловишь облака
А горы — старцы, величаво
Любуются тобою с высока.
Да, Дагестан, ты не в сравненье,
Прекрасен Каспием своим,
А Каспий, седопенный как виденье
Нередко в мыслях предстаёт
Пред образом моим.
А рек бурлящих, хладные лучи,
Что рассекают, словно вены,
Тот Дагестан, где бьют ключи
Живой воды несущей жизни гены.
Да! Тут нечего сказать,
Земли нет в мире лучше,
Чем та Земля, что вечно будет ждать
Своих сынов, отдавших жизнь за лучшее.

I . Ведущий :
Наше
мероприятие посвящено 100-летию образования Дагестанской  Автономной Советской
Социалистической республики
 После революции Советская власть пришла и на Кавказ.
На Чрезвычайном съезде народов Дагестана, прошедшем в Буйнакске в ноябре 1920
года, Декретом ВЦИК от 20 января 1921 года было законодательно утверждено
образование Дагестанской Советской Социалистической Республики, являющейся
частью РСФСР.
13 ноября 1920 года в Темирхан-Шуре состоялся
Чрезвычайный съезд народов Дагестана, на котором нарком по делам
национальностей РСФСР
Иосиф  Сталин по поручению Советского Правительства
огласил декларацию об автономии Дагестана. В своем выступлении Сталин отметил,
что Дагестан должен быть автономным. Он должен иметь свое внутреннее
управление, построенное на основе обычаев, нравов, применительно к своему быту,
сохраняя в то же время тесную связь с другими народами, особенно с русским
народом.

Учитель:

Моя Родина — Дагестан!
Далеко-далеко, у подножья небес
Стоит Дагестан — вершина чудес
Земля, породившая мудрость веков
Родина наших великих отцов
А там вдалеке у горных вершин
Несет дагестанка с водою кувшин
Старик-аксакал, нахмурив свой взор
Глядит как в танце, текут слёзы гор
Джигит удалой с кинжалом в руке
Скачет на грозном своём скакуне
Тебе поклонится хочу, Дагестан,
За то что ты Родиной нашею стал
От горных снегов до морских непогод
Мы дагестанцы — единый народ!
И. Исмаилов
Родина! Это самое
великое, самое близкое и дорогое, что есть у человека. Большая она у него или
маленькая, тоже зависит от самого человека, от его знаний, умения понимать,
любить и беречь Родину. Любовь к Родине сравнивают с любовью к матери. Есть
такая поговорка: “Кто мать родную не полюбит, не полюбит и Родину”.
И родителей и
Родину мы приобрели с момента нашего рождения. Родину, как и родителей не
выбирают. Они даются человеку один раз навсегда, до конца жизни. Наши отцы и
деды крепко любили свою Родину – Дагестан и твердили, что „Родина без нас может
обойтись, но мы без Родины – никогда ”.
 Нам с вами тоже
выпала честь родиться в таком удивительном крае. Гордитесь, дорогие, Вы
родились и растёте в славном и прекрасном краю – многонациональном Дагестане.

Ученик 2,Стихотворение  «Что мы Родиной зовем?»
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Вместе дружно мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер под окном.
Что мы Родиной зовем?
Все, что в сердце бережем,
И под небом синим – синим
Флаг России над Кремлем.

II. Ведущий: Сегодня мы будем говорить о славном и
прекрасном крае-Дагестане.
Наша малая Родина - Дагестан! Многие представляют наш край очень маленьким, но это не так.
Площадь Дагестана занимает 50,3 тыс. кв.км. Это больше, чем площадь Армении,
Эстонии, Молдовы, и даже Бельгии, Дании, Швейцарии. Можете посмотреть
географическую карту, и вы в этом убедитесь. В переводе <<страна гор>>. Это край, где мы
родились, где мы живем, это наш дом, это все ,что нас окружает. Удивительно
богат наш край своими
великими горами, цветущими садами и чистыми ручьями. Дагестан-многонациональная
страна с сложившимся веками традициями и обычаями. Несмотря на
различие языков, обычаев и традиций народ Дагестан всегда был
очень дружным.  Дагестан
– это древнее название нашего края. Дагестан означает „Страна гор”, „Даг” –
гора, „стан” - страна.
 Расположен
Дагестан на крайнем востоке Северного Кавказа, вдоль побережья Каспийского
моря. Он граничит с такими братскими республиками, как Азербайджан, Грузия,
Чеченская республика, Ставропольский край и Калмыкия.
Дагестан –
суверенная республика в составе России. В Дагестане 10 городов, 41 сельских
районов, 1639 селений, аулов и поселков.

Ученик 3.
Дагестан - край древних гор,
Здесь обычаи крепки.
Наши предки с давних пор,
Ценят дружбу и клинки!
Дагестан - земля родная,
Расцветай из года в год!
Пусть "Лезгинка" удалая,
Радость в жизни нам дает
Для гостей открыты двери,
А врагам пощады нет.
Мы в друг друга свято верим
И как братья много лет.
Не удастся нас поссорить,
Никому и никогда.
Мы и в радости, и в горе,
Будем вместе, как всегда.
II Ведущий.
История образования Дагестана
Первые следы появления человека в
Дагестане относятся к концу раннего палеолита (ашельское время) (около 800—1500
тыс. лет назад).
В 1860
году была образована Дагестанская область Российской империи. ... В 1918-1920
годах территория Дагестана стала ареной боев Гражданской
войны. 20 января 1921 года образована Дагестанская автономная республика в
составе РСФСР. В мае 1991 года Верховный Совет республики принял
новое название — Республика Дагестан.
 20 января
1921 года была образована Дагестанская Автономная Советская Социалистическая
Республика. В этом году мы празднуем           100 - летие со дня образования
Республики Дагестан..
Один
из путешественников как-то написал о Дагестане: „Племена его многочисленнее,
чем племена любого большого государства. Каждая гора заселена своим племенем,
каждая деревня говорит особенным наречием, непонятным для других”

Ученик 4
Цахурцы,
Лакцы, Кумыки, Аварцы,
 Каспийск,
Махачкала, Дербент, Кизляр.
 Переплетением
городов и наций,
 Прославился
прекрасный Дагестан.
 Лезгин,
Рутулец, Табасаран, Агулец,
 Даргинец
брат, плечом к плечу стоят.
В единстве духа множество народов,
Крепка их дружба, твердостью скалы.
В сердечном братстве сила Дагестанцев.

Мы, люди, а значит, без верных друзей
Труднее нам жить, умирать тяжелей
Без дружбы погиб бы мой малый народ –
Великий лишь тем, что любовью живёт.
Нам верная дружба и песня о ней
Нужнее, чем воздух, и хлеба нужнее.

Ведущий IV.
Каждый аул –
это маленький мир со своим прошлым, настоящим и будущим. Каждый аул – это
уникальный уголок Дагестана.
Любой аул богат своим былым,
у каждого есть что-то дорогое
Мы память о добре навек храним,
 оно с годами нам дороже вдвое.

Ученик 5
Дагестан
И снова поёт, веселится зурна,
Напившись как будто хмельного вина.
Бьют крепкие руки сильней в барабан,
Танцует лезгинку, родной Дагестан.
Высокие горы, суровые горы,
И люди как горы, прямы и суровы.
Свобода здесь ценится выше всего,
Здесь люди не прячут от горя лицо.
Я видел их лица в сетках морщин,
Как в трещинах камни у самых вершин.
Их говор, как клекот орла в вышине,
Аулы в горах, словно всадник в седле.
Н. Убрынский

ВедущийV:
 У  каждого
народа свои прославленные аулы. Один аул известен гончарами, другой –
знаменитыми мастерами резьбы по камню, третий – кузнецами. В одном ауле -
хорошие строители мостов и дорог, в другом - прославленные мастера холодного и
огнестрельного оружия. В этом ауле ткут ковры, радующие глаз, в другом делают знаменитые
бурки и папахи. Одни аулы гордятся учеными, вторые – знатоками арабского языка,
третьи – канатоходцами, четвертые танцорами и музыкантами. Но что может быть
прекраснее  , чем звуки музыки «Лезгинки»
В нем грация есть и напор,
В нем чистота и свет алмаза,
"ЛЕЗГИНКА"- яркий танец гор!
Мелодия звучит так страстно
И зажигает вновь и вновь!...
И ритму танца все подвластно,
В нем мужество есть и любовь!
Ведущий: Один
из путешественников как-то написал о Дагестане: „Племена его многочисленнее,
чем племена любого большого государства. Каждая гора заселена своим племенем,
каждая деревня говорит особенным наречием, непонятным для других”. Дагестан –
это родина более 60 равноправных народов. Не зря Дагестан называют не только
„страной гор”, но и „страной языков”. Так проникновенно , с большой любовью о
родном языке , наверное, никто не с кажет , как Р.Гамзатов
Ученик 6
«Родной язык»
Всегда во
сне нелепо все и странно
Приснилась мне сегодня смерть моя
В полдневный жар в долине Дагестана
С свинцом в груди лежал недвижным я
Звенит река, бежит
неукротимо
Забытый и не нужный никому
Я распластался на земле родимой
Пред тем, как стать землею самому
Я умираю, но никто про это
Не знает и не явится ко мне,
Лишь в вышине орлы клекочут где-то,
И стонут лани где-то в стороне
И чтобы плакать над моей
могилой
О том, что я погиб во цвете лет,
Ни матери, ни друга нет, ни милой,
Чего уж там — и плакальщицы нет
Так я лежал и умирал в
бессилье
И вдруг услышал, как невдалеке
Два человека шли и говорили
На мне родном аварском языке
В полдневный жар в долине
Дагестана
Я умирал, а люди речь вели
О хитрости какого-то Гасана,
О выходках какого-то Али
И, смутно слыша звук
родимой речи,
Я оживал, и наступил тот миг,
Когда я понял, что меня излечит
Не врач, не знахарь, а родной язык
Кого-то исцеляет от
болезней
Другой язык, но мне на нем не петь,
И если завтра мой язык исчезнет,
То я готов сегодня умереть

Сценка
Ведущий : В одном богатом краю, когда горец
отошёл от осла, сытые бездельники стали мучить бедное животное. Кололи его
острой палкой, колючками, заставляли взбрыкивать. Негодяям казалось, что осел,
пляшет от их уколов. Горец увидел, что над его верным другом издеваются, и
обнажил кинжал.
Горец: Лучше бы вы раздразнили медведя,
чем горца, - сказал он.
Ведущий: Молодые лоботрясы испугались,
попросили прошения и кое – как разными добрыми словами добились того, что горец
спрятал свой кинжал. Когда начался мирный разговор, молодые люди спросили.
Молодые
люди: Что это навьючено
на твоём осле? Продай нам.
Горец: У вас не хватит ни золота, ни
серебра, чтобы купить это.
Молодые
люди: Назначь свою
цену, а там посмотрим.
Горец: Этому не может быть цены.
Молодые
люди: Что же такое
в твоих мешках, чему нет никакой цены?
Горец: Моя родина, мой Дагестан.
Молодые
люди: Родина навьючена
на осла! – расхохотались молодые люди. Ну-ка, ну-ка, покажи свою родину!
Ведущий: Горец развязал мешок, и люди в нём
увидели обыкновенную землю. Впрочем, земля была необыкновенная. На три четверти
она состояла из камней.
Молодые
люди: И это всё?!
Это и есть твоё сокровище?
Горец: Да, это земля моих гор. Первая
молитва моего отца, первая слеза моей матери, первая моя клятва, последнее, что
оставил мой дед, последнее, что я оставил своему внуку.
Молодые
люди: А это ещё что?
Горец: Сперва завяжу мешок.
Ведущий: Завязав и уладив мешок на спине осла,
горец открыл кувшин, и все увидели, что там простая вода. Впрочем, вода
оказалась солоноватой на вкус.
Молодые
люди: Ты возишь воду,
которую нельзя даже пить!
Горец: Это вода из Каспия. Как в зеркало
смотрится Дагестан в это море.
Молодые
люди: Ну а что в
третьем мешке?
Горец: Дагестан состоит из трёх частей : 1-я
земля, 2-я море, а 3-я - всё остальное.
Молодые
люди: Значит в третьем
мешке у тебя всё остальное?
Горец: Да, это так.
Молодые
люди: Ну и зачем ты
возишь с собой этот груз?
Горец: Чтобы родина всегда была со мной. Если
умру в пути, могилу посыплют землёй, надгробный камень омоют морской водой.
Ведущий: Горец взял щепотку родной земли, растер
её в пальцах и потом сполоснул пальцы водой из кувшина.
Молодые
люди: Зачем ты так
делаешь?
Горец: Руки, которые прикасались к рукам
бездельников, нужно мыть только так.
Ведущий: Горец отправился дальше.

Учитель: Многоязычен, многокрасочен
Дагестан. Много разных обычаев сохраняют его народы. Есть у Дагестана и свой
кодекс чести.
Справедливость
и честность.
Доброта,
великодушие, милосердие.
Честь и
собственное достоинство.
Скромность.
Дружба и
коллективизм.
Уважение
к людям.
Трудолюбие.

Ведущий VI :
-Дагестанская
народная музыка своей мелодичностью приводила в восторг многих. Близкие сердцу
каждого горца мелодии сопровождаемые чабанской свирелью, чунгуром, зурной,
дудукой, выражают искреннюю любовь к родине, красоте величественных гор.
Мудрецы говорят,
если хочешь узнать душу народа, прислушивайся к его народной песне,
Сегодня у
нас в гостях актриса Даргинского театра Хуназайт …..
Ведущий VII:
Главная
ценность и гордость Дагестана- это, безусловно, его люди.
Дагестан-это
 родина многих смелых, трудолюбивых и талантливых людей: спортсменов, учёных,
деятелей культуры, политиков.
Это
и Герой Советского Союза М.Гаджиев,Магомедзагид Абдулманапов, Валентин Эмиров, Ахмет-хан Султан, Муса Манаров, Алиев Муху
Гимбатович, Алиев Шамиль Гимбатович, Фазу Алиева, Кажлаев Мурад, Чалаев Ширвани, Халил-Бек
Мусаясул, Шамов Ибрагим, Али Алиев, Бувайсар САйтиев,  Хабиб Нурмагомедов, Магомед Нурбагандов
и многие другие.

ВедущийVIII:
Для всех Дагестан, в первую очередь, известен как родина Расула
Гамзатова, как земля, которая дает исток удивительной по силе и самобытности
поэзии, ставшей давно народной, любимой читателями страны и далеко за ее
пределами.
Когда я, объездивший множество стран,
Усталый, с дороги домой воротился,
Склонясь надо мною, спросил Дагестан:
"Не край ли далекий тебе полюбился?"

На гору взошел я и с той высоты,
Всей грудью вздохнув, Дагестану ответил:
"Немало краев повидал я, но ты
По-прежнему самый любимый на свете.
Ученик 7
Дагестан, все, что люди мне дали,
Я по чести с тобой разделю,
Я свои ордена и медали
На вершины твои приколю.

Посвящу тебе звонкие гимны
И слова, превращенные в стих,
Только бурку лесов подари мне
И папаху вершин снеговых!

Мы любим наш
родной Дагестан, гордимся его седыми вершинами, бурными реками, бескрайней
степью. И всю эту красоту омывает наш Каспий! «Каспийское море – это сокровище
Дагестана» - так говорят о нем в народе.
Ученик 8
О, море, священное море,
Могучий каспийский прибой,
Ничтожны печали и горе,
Когда я любуюсь тобой.
Бушует Каспийское море,
Ликует каспийский прибой,
И брызги солёной слезою
Напомнят о прошлом порой.
О том, что манило мечтою,
О том, как звало за собой,
Сияло далёкой звездою
Безлунной порою ночной
Ты сны наполняешь собою,
Ты стало моею судьбой,
Родное Каспийское море,
Волнующий пенный прибой.
Учитель: Испокон – веков славился Дагестан и
своим гостеприимством. Говорят, что дом, куда не ходят гости - самый
несчастный. В этом отношении наша «страна гор»  самая счастливая. Ибо Дагестан
испокон веков славится своим хлебосольством. И всем тем, кто на нашу территорию
ступает со словами: “Мир вашему дому!” говорим: “Добро пожаловать!”.
Ученик 9
Если
в дом нагрянут гости,
А хозяева при том
Чешут сонные затылки,
Улыбаются с трудом,
Знай,они не дагестанцы,
Не из Дага их родня,
В Дагестане жить не станет
Их семейка и полдня!
Пусть придет хоть вся планета,
В очаге у нас огонь,
Никогда не охладеет
Для гостей его ладонь.
Знай же, друг, что это племя
Выражает существо
Дагестанца,
дагестанки,
Дагестана моего.

Учитель: Мы сохранили эту добрую традицию и
решили встретить наших гостей по-дагестански (звучит дагестанская мелодия).
Выходят трое девушек (национальные блюда) и накрывают на стол.
Ведущий IX:

Региональный центр — город Махачкала.
Население регионального центра — 596 356 чел. Площадь
региона  — 50,2 тыс. кв. км (0,29 % территории Российской Федерации)
В состав Республики Дагестан входят 51 муниципальных
образований. В составе   10 городских округов и 42 района
Дагестан является самой многонациональной республикой
России. Государственными языками Республики Дагестан являются русский язык и
языки народов Дагестана. Республика Дагестан
Дагестан - уникальное созвездие народов: аварцы - 29,4
%, даргинцы - 17,0 %, кумыки - 14,9 %, лезгины - 13,3 %, лакцы - 5,6 %,
азербайджанцы - 4,5 %, табасараны - 4,1 %, русские -3,6 %, чеченцы (аккинцы)
-3,2 %, ногайцы -1,4 %,агулы - 1,0 %, рутульцы - 1,0 % и тд.
Общая протяженность территории с юга на север
составляет около 400 километров, с запада на восток — 200 км. На востоке на
протяжении почти 530 км. Дагестан омывается водами Каспийского моря. Южная
граница проходит по Водораздельному хребту Большого Кавказа. Главные реки -
Терек, Сулак, Самур, Аварское и Андийское Койсу.
Продвижение республики является одной из приоритетных
задач государственной программы Республики Дагестан «Развитие
туристско-рекреационного комплекса в  Республике Дагестан на 2014-2018 годы»
Дагестан -  страна гор самая счастливая.
Ибо Дагестан испокон веков славится своим хлебосольством. И всем тем, кто на
нашу территорию ступает со словами: “Мир вашему дому!” говорим: “Добро
пожаловать!”.

Ученик 10
Если в дом нагрянут гости, а хозяева при
том
Чешут сонные затылки, улыбаются с трудом.
Знак – они не дагестанцы, не из Дага их
родня,
В Дагестане жить не станет их семейка и
полдня!
Пусть придет хоть вся планета! В очаге у
нас огонь,
Никогда не охладеет для гостей его ладонь.
Знай же, друг, что это племя выражает
существо
Дагестанца, дагестанки, Дагестана моего.
Ученик 11
Когда я, объездивший множество стран,
Усталый, с дороги домой воротился,
Склонясь надо мною, спросил Дагестан:
«Не край ли далекий тебе полюбился?»
На гору взошел я и с той высоты,
Всей грудью вздохнув, Дагестану ответил:
«Немало краев повидал я, но ты
По-прежнему самый любимый на свете.
Я, может, в любви тебе редко клянусь,
Не ново любить, но и клясться не ново,
Я молча люблю, потому что боюсь:
Поблекнет стократ повторенное слово.
И если тебе всякий сын этих мест,
Крича, как глашатай, в любви будет клясться,
То каменным скалам твоим надоест
И слушать, и эхом в дали отзываться.
Когда утопал ты в слезах и крови,
Твои сыновья, говорившие мало,
Шли на смерть, и клятвой в сыновней любви
Звучала жестокая песня кинжала.
И после, когда затихали бои,
Тебе, Дагестан мой, в любви настоящей
Клялись молчаливые дети твои
Стучащей киркой и косою звенящей.
Веками учил ты и всех и меня
Трудиться и жить не шумливо, но смело,
Учил ты, что слово дороже коня,
А горцы коней не седлают без дела.
И все же, вернувшись к тебе из чужих,
Далеких столиц, и болтливых и лживых,
Мне трудно молчать, слыша голос твоих
Поющих потоков и гор горделивых».
Расул Гамзатов

Учитель: Испокон – веков славился Дагестан и
своим гостеприимством. Говорят, что дом, куда не ходят гости - самый
несчастный. В этом отношении наша страна гор самая счастливая. Ибо Дагестан
испокон веков славится своим хлебосольством. И всем тем, кто на нашу территорию
ступает со словами: “Мир вашему дому!” говорим: “Добро пожаловать!”.
Ученик 12
Если в дом
нагрянут гости, а хозяева при том
Чешут сонные затылки, улыбаются с трудом.
Знак – они не дагестанцы, не из Дага их родня,
В Дагестане жить не станет их семейка и полдня!
Пусть придет хоть вся планета! В очаге у нас огонь,
Никогда не охладеет для гостей его ладонь.
Знай же, друг, что это племя выражает существо
Дагестанца, дагестанки, Дагестана моего.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Сценарий классного часа __ К 100-летию образования Дагестана_.docx

alt: Эпиграф : В ладони сердце можно уместить,

alt: Учитель : Моя Родина — Дагестан!

alt: II . Ведущий : Сегодня мы будем говорить о славном и прекрасном крае-Дагестане

alt: История образования Дагестана

alt: Горец : Чтобы родина всегда была со мной

alt: Только бурку лесов подари мне

alt: Ученик 1 0 Если в дом нагрянут гости, а хозяева при том

alt: И все же, вернувшись к тебе из чужих,

title: Классный час "100-летие со дня образования ДАССР"


extracted_text:
9
КЛАСС

Тема:
«Умножение и деление  целых чисел и десятичных дробей на   двузначное число»

Задачи урока:
-
совершенствовать умение  правильно читать, записывать многозначные числа и
десятичные дроби ;
-
формировать умение умножать и делить многозначные числа и десятичные дроби на
двузначное число с использованием алгоритмов умножения и  деления ;
 - способствовать
запоминанию и воспроизведению изученного материала,  выработке умений выполнять
задания;  учить четко формулировать правила.
-
корригировать сосредоточенное внимание, наглядно-действенное мышление;
-
развивать  математическую речь и кругозор обучающихся;
-формировать
познавательную,  здоровьесохраняющую  компетентности;
-воспитывать
трудолюбие, аккуратность, внимательность, ответственность, терпеливость.
Оборудование: алгоритмы
умножения и деления, раздаточные материалы:  индивидуальные карточки с заданиями
для самостоятельной работы.

Ход урока
I . Организационный
момент.
К
математике способность проявляй,
Не
ленись, а ежедневно развивай.
Умножай,
дели, трудись, соображай,
С
математикой дружить не забывай.
Релаксационная
пауза.
-
Приложите ладонь к сердцу, закройте глаза, сделайте 2 глубоких вдоха и
произнесите: «Я всё сумею, я всё смогу, у меня всё получится!»
Пусть
наши сердца сегодня услышат друг друга и у нас всё получится!
Задача-
шутка.
Курица,
которая стоит а 2 ногах весит 2кг. Сколько будет весить курица, если она станет
на 1 ногу?
II. Устный
счёт
Как называются компоненты умножения, деления?
Каким действием можно проверить правильность выполнения деления?
а :      =
1                            ∙ 1 = а
     :
а = 1                           : а = 0
       0 ∙ а =                                   :
а = 1
Решение устных задач
1. Во сколько раз  внук моложе деда, если деду 80 лет, а
внуку 10?
2. Во сколько раз слон тяжелее обезьяны, если слон весит 1800 кг,
а обезьяна 100 кг?
3. 9 роз стоят 900 рублей. Сколько стоит 1 роза?
Какое действие выполнили для решение этих задач?
ПОМНИ:

Ошибиться
не стыдно, стыдно лениться!
Товарищу
помоги: все, что понял – объясни!
На
уроке не зевай, чаще руку поднимай
III. Объяснение
темы урока
Для
того, чтобы хорошо выполнять письменное умножение и деление нужно уметь
выполнять и другие арифметические действия. Какие?
И
знать хорошо таблицу умножения. Знать алгоритм письменного деления на 1-зн.
число, алгоритм умножения на 2-зн. число.
Давайте,
ребята, учиться считать,
 Делить,
умножать, прибавлять, вычитать.
 Запомните
все, что без точного счета
 Не сдвинется
с места любая работа.
Изучение
нового материала.
Повторение
применения алгоритмов умножения и  деления на примере решения примеров
9175 х
14 = 128450                          19548 : 27 = 724
91,75
х14 = 1284,50                         195,48 : 27 = 7,24
- Сравните
умножение и деление целого числа и десятичной дроби на двузначное число. В чем
отличие деление целого числа и десятичной дроби
Закрепление
нового материала.
- на
доске работает один ученик с комментированием собственных действий
Стр. 38
№241 (4 столбик)
Стр.
40 № № 226 (1-3 примеры 4 столбика)
Физкультминутка.
           Быстро
встали, улыбнулись,                        Выше-выше подтянулись.
           Ну-ка плечи
распрямите,                              Поднимите, опустите.
           Вправо, влево
повернитесь,                          Рук коленями коснитесь.
          Сели, встали, сели,
встали,                             И на месте побежали
Применение
изученного материала
- на
доске работает один ученик с комментированием собственных действий
Стр.
43 №241 (3 столбик)
Стр.
43 № № 244 (3 столбик (записать в виде д/дробей))
 III.
Заключительная часть
Рефлексия

Каким
способом выполняется письменное деление на 2-зн. число? (Способом подбора).
Что
повторили?
Расскажите
алгоритм письменного умножения на двузначное число.
Упражнение «Незаконченное
предложение»
 Продолжи
предложение.
    - Я сегодня узнал…
    - Я сегодня научился…
    - Мне было трудно…
    - Мне понравилось…

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 9 класс УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЦЕЛОГО ЧИСЛА И ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО.doc