extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Магазинский учебно-воспитательный
комплекс»
муниципального образования
Красноперекопский район Республика Крым

Адрес:
296040,  Республика Крым,                                              телефон:
+7(36565)91234

Красноперекопский район,

с. Магазинка,

ул. Севастопольская, д.25

                 Директор: МБОУ Магазинский УВК

               Лебах Елена Прокопьевна

Конспект
урока
«Красота
родной речи – против сквернословия»
Республиканского конкурса
педагогического мастерства
«Урок
нравственности»

Автор: Копаница Оксана Николаевна

учитель русского языка и литературы

первая категория,
                                                                                педагогический
стаж – 15 лет,

Телефон: +79788805590
                                                                                Emel: susana-501970@mail.ru

2020

Конспект
урока
Предмет:
«Родной (русский) язык»
Класс:
7 класс

Тема.
«Красота родной речи - против сквернословия».

Планируемые
результаты:
-
предметные:  показать учащимся красоту и богатство
русского языка и родной речи; научить использовать доброжелательные  слова в
повседневной жизни; искоренять из своей речи бранные слова;
-
метапредметные: помочь учащимся
искоренять лексику сквернословия, неприемлемую в общении между людьми; сформировать умение понимать проблему, высказывать свое
мнение по данному вопросу; повысить познавательный интерес к красоте родной
речи;
- личностные:
формировать через культуру человеческого общения внутреннюю культуру личности.
Оборудование: презентация,
раздаточный материал, инсценировки, толковый словарь, микрофон, листики
ромашки.

Тип урока:  комбинированный.

Ход  урока
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ.
Учитель:
- Добрый день ребята. Сегодня у нас не обычный урок, а урок нравственности. А
тему урока, мы сейчас с вами попробуем определить.
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ.
3.МОТИВАЦИЯ.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.    Фрагмент сценки «Брань»:

  (Вбегает Брань)
-
Чо, не ожидали меня увидеть? Сидите, зубрите, поганки. Чо  расселся, быстро
метнулся на другое место!
-
Кто это? – спросила Надя.
-
Да, это же Брань, – ответил Иван.
-
Ребята, а она нам нужна, даже не поздоровалась? – спросил  учитель.
-
Нет, она приносит одни неприятности, – ответила Алина.
-
Что будем делать с ней? – спросил учитель.
-
Да возьмем метлу, и выметем, – сказал Иван.
-
Дежурный, пожалуйста, вымети Брань из класса, – попросила учительница (дежурный
выметает Брань из класса).
-
Ребята, здравствуйте, (входит, поникнув Брань). – Пустите меня к вам, я хочу
быть другой, я хочу говорить как вы, добрыми словами, - попросила Брань.
-
Если ты говоришь правду, тогда проходи, садись, – ответила учительница.

Учитель:
- Ребята, нам надо Брань научить здороваться правильно с людьми. Давайте
поздороваемся с Бранью,  мы же воспитанные с вами.
Ученики:
– Здравствуй Брань!
Учитель:
- Ребята,  а  как еще можно поздороваться?
-
(ученики отвечают:   Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Привет!).

Учитель: - Ребята, вы уже догадались, какая сегодня тема
нашего урока?
 -
(ученики отвечают – красота родной речи, правильные, вежливые
слова, не будем грубыми, нельзя говорить бранные слова).
 Учитель: - Правильно, сегодня темой нашего
урока будет «Красота родной речи -  против сквернословия».
Учитель: Скажите, чему мы должны с вами научиться на этом уроке?
Какую цель мы должны достичь?
- (ученики отвечают: научиться
вежливым словам, пытаться искоренить бранные слова из своей речи, правильно
писать и произносить слова).

4. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА.
Учитель: Молодцы, правильно ребята, а теперь открываем рабочие
тетради, записываем число, классная работа и тему нашего урока. (СЛАЙД № 1)

Учитель: Я предлагаю продолжить наш урок с игры «Эстафета
добрых слов» (СЛАЙД № 2). Начиная с меня, каждый по цепочке должен
передать соседу какое-нибудь доброе слово, не забыв при этом назвать соседа по
имени. Ведь имя человека- это тоже очень хорошее и доброе слово. Итак,
начнем….  (дети выполняют задание).

Учитель:
-  Мне кажется, у нас в классе стало как будто немного теплее. А если бы такие
слова звучали каждый день, наверное, не надо было бы и обогревать класс.
 - Ребята, а в чем заключается
красота родной речи?
- (ученики: в добрых
словах, словах вежливости, в правильных высказываниях, не употреблять бранные
слова).
Учитель: - Правильно, красота родной речи –
это, конечно же и употребление вежливых слов. Давайте вспомним вежливые слова,
прочитав стихотворение.  (СЛАЙД  № 3)
 (Волшебные слова)
- Добрый день! - тебе
сказали,
- Добрый день! - ответил
ты.                                                                                Как
две ниточки связали
–
Теплоты и красоты.

- Здравствуйте! - ты скажешь
человеку.                                                                                -
Здравствуй! - улыбнется он в
ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку,                                                                                И
здоровым будет много лет.

Отменить, что ли,
«Пожалуйста»?
Повторяем его
поминутно.
                Нет! Пожалуй, без
«пожалуйста»
Нам становится неуютно.

                                                                                За
что мы говорим
«Спасибо»?
                За все, что делают для
нас.
И мы припомнить не могли бы –                                                                                Кому
сказали? Сколько раз?

Простите, я больше не
буду
Нечаянно бить посуду,
И взрослых
перебивать.
                 И что обещал - забывать.
Но если я все же забуду,
-
Простите, я больше не буду.

Будьте добры!
-                                                                                Это
я говорю по
секрету.
Будьте добры!
-
И не ждите за это
конфету,
Будьте добры!
-
Без игры и во время
игры.
Если
сумеете,
Будьте скорее добры.

Учитель: Под красотой родной речи мы понимаем
умение правильно, ясно, четко   и коротко излагать свои мысли. А это очень
трудное дело - говорить ясно, четко и понятно всем. - А где вас этому учат?
- (ученики отвечают: этому нас учат в школе,  но и
конечно дома.)

Учитель:
- Правильно ребята, но к сожаленью, в нашем языке есть не только такие добрые и
нежные слова. В нем живет и даже процветает сквернословие.
Сегодня бранью разговаривают не только взрослые, подростки, но, и
к сожаленью, учащиеся младшего возраста. Привычка ругаться бранью –  это
нравственный, духовный недостаток, отрицательное моральное качество человека.
Давайте мы с вами узнаем из толкового словаря, что обозначает слово «Скверна»?
(СЛАЙДЫ № 4-5)                                                                                (работа
со словарём, запись в рабочую тетрадь)

 Учитель:
- «Скверна»
по словарю Владимира Даля означает  мерзость, гадость, пакость, все
гнусное, противное, отвратительное, непотребное. - Давайте запишем это
определение в тетрадь.
Учитель:
-
СКВЕРНОСЛОВИЕ убивает мысль, делает живую и яркую родную речь вялой и
приблизительной. Из языка уходит доброта, ласковость, простое уважение  к
ближнему человеку.

Учитель:
- Скажите, а что же такое язык? (СЛАЙД № 6)
Ученик
читает со слайда:
Язык – это
пламя, он несет в себе самое большое зло. Он оскверняет все тело и сжигает саму
жизнь нашу. Человек может приручить и приручал разного рода животных и птиц,
пресмыкающихся, но не может укротить язык.

          Учитель: - Ребята, давайте
узнаем,  откуда появилась брань?  (СЛАЙД № 7)
                    Из истории:
           В древней Руси брань
являлась не чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через
брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их
волну, призывая их в свою жизнь. Но все знали:
- что ругать детей нельзя
бранью, они будут мучимы бесами;
- брани нет места в доме,
иначе бесы будут жить в этом жилище;
- нельзя было ругаться в
лесу – леший может обидеться;
- нельзя было ругаться на
берегу реки или озера – это оскорбит водяного.

(СЛАЙД № 8)
Учитель: - Сквернословие на Руси
до середины XIX века являлось уголовно наказуемым. В наше время также это действие наказуемо, так за
сквернословие в общественных местах можно получить штраф в размере от 500
до 1,5 тыс. руб.  или административный арест на срок
до пятнадцати суток. Это говорится в статье  20, части
1 «Кодекса РФ об административных правонарушениях».

Учитель: - Во многих городах России постоянно
проводятся акции по борьбе с бранью. Давайте и мы с вами придумаем остроумные
лозунги, призывы по борьбе со сквернословием  и оформим эту работу в виде
ромашки.  Каждая пара учеников, сидящая за одной партой, составляет лозунг,
выходит к доске, озвучивает лозунг и прикрепляет лепесток к сердцевине ромашки (работа
в парах) – ученики на предварительно розданных лепестках ромашки пишут лозунг,
озвучивают его и прикрепляют лепесток к сердцевине ромашки, прикрепленной на
доске.
Примерные лозунги:  «Наше условие -
долой сквернословие!»,  «Брань – прочь из нашей речи!»,  «Сквернословию нет!»,
«Банка закрытая, а на ней написано «Брань», «Доброму – да, бранному – нет!»,
«Искореним бранные слова из нашей речи!», «Лицо, а на губах замок и «Нет
брани!».  (СЛАЙД № 9)

Учитель: -  К
сожалению, страдает наша речь и от множества жаргонизмов,  и от неправильно
написанных слов, и от неправильного  произношения слов.  Такие слова,
вредоносны,  они несут негативную информацию. Вы, наверное, слышали такие слова
как  разборка, тусовка, крыша поехала, прикольно, прикид.
Человек, не владеющий богатством языка, часто не знает подлинных значений
русских слов, неправильно  их употребляет и произносит, поэтому выглядит
недостойно  в разных ситуациях общения (СЛАЙД № 10)

Учитель: - Давайте представим себе, что мы с
вами врачи. И нам нужно найти лекарство от такой болезни, как сквернословие,
чтобы помочь всем людям излечиться от такого вируса. Попробуем составить рецепт
для больных слов и  вылечим их (выполнение практического задания в
рабочих тетрадях). Запишем эти слова-жаргонизмы в столбик и подберем к
ним общепринятые русские слова и выражения (коллективная работа), (СЛАЙД
 № 11)
Разборка- ссора, выяснение отношений;

тусовка – встреча;
крыша поехала – глупый поступок,
неправильное решение;
прикольно - очень интересно, красиво;
прикид- наряд, одежда, прическа.

Учитель: - Чтобы
владеть богатством языка, нужно на нем говорить и писать правильно. Ещё Максим
Горький говорил: «Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой
родной язык». (СЛАЙД № 12)

- Посмотрите,
к чему может привести незнание простейших правил орфографии.
(Сценка про апельсин,
колечко и сосна, «Словечки-колечки».)

Автор:
- Грустный, сонный, невеселый
  Коля  наш пришел из школы.
  (входит с ранцем ученик)
  Сел к столу.  Разок зевнул.
  И над книжками заснул.

  Тут явились три словечка
  «АПЕЛЬСИН», «СОСНА», «КОЛЕЧКО».
(входят три девочки, в руках держат рисунки:
апельсин, сосна, колечко.)
Вместе.
- Что ты Коля  сделал с нами?
  Мы пожалуемся маме!
Апельсин.
- Я не какой не “ОПЛЬСЫН”!
Колечко (плачет).
- Я – никакая не «КАЛЕЧКА!»
 - Я до слёз возмущена!
Сосна.
 - Можно только лишь со сна,
 - Написать, что я – “САСНА”!
Апельсин.
 - Мы, слова, оскорблены
 - Тем, что так искажены!
 - Коля! Коля! Брось лениться!
 - Так учиться, не годиться!
Колечко.
- Невозможно без вниманья
  Получить образованье.
  Будет поздно! Так и знай:
  Станешь  неучем  лентяй!
Сосна.
- Если ты ещё хоть раз
  Искалечишь, Коля, нас –
  Мы с тобой поступим круто:
  Нашей честью дорожа
  Имя Коля в полминуты
  Переделаем в ежа.
Вместе.
- Будешь ты ежом колючим!
  Вот как мы тебя проучим!

Автор.
 - Коля вздрогнул, ужаснулся,
   Потянулся и проснулся.
   Подавил зевоту, взялся за работу.
(Коля сидит и пишет правильно слова, выговаривая
их вслух – сосна, колечко, апельсин).
Учитель: -
Ребята, какой мы должны сделать вывод, посмотрев эту сценку?
- (ученики отвечают: нужно
учить правила написания слов, чтобы не искажать значение слов, чтобы правильно
их говорить и писать, тем самым обогащая свой лексический запас слов).

Учитель: - А сколько еще мы делаем ошибок при общении друг с другом.
Послушайте сценку, как иногда общаются люди в транспорте.  А прочтут нам её
Старко Александра и Чиркова Надежда.

Мини-сценка - «В автобусе»
(СЛАЙД № 13)
Саша: - Вы на следующей остановке сходите?
Надя: - Сходить можно только с ума, а в
автобусе спрашивают: «Вы на следующей остановке слезаете?»
Саша: - Тоже сказал! Слезают с крыши, с
дерева. Правильно надо спросить: «Вы на следующей остановке выходите?»
Надя: - Это замуж выходят. А в автобусе же
говорят: «Вы встаете?»
Саша: - Ну и ну! Да вы и так стоите, а не
сидите. Зачем же спрашивать, встаете ли вы?
Надя: - Тогда и оставайтесь в автобусе,
если не знаете русского языка!

Учитель: -  Ребята, так как же будет
правильно – сходить или выйти?
- (ученики
отвечают: - «Выйти», потому что человек едет в автобусе, а не на нем. И
спросить нужно: «Вы выходите на следующей остановке?»

Учитель: - Какой же должна быть речь в
общественном месте?
- (ученики
отвечают: в любом общественном месте должна быть красивой речь,
правильной, что бы потом не пришлось краснеть за себя).

5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
Учитель:
- Ребята, мы с вами хорошо поработали на уроке, узнали очень многое и о плохих
словах и о хороших. А что думаете вы по этому поводу?  Сможете ли  вы оценить
свою культуру речи и богатство родного языка? (Блиц-опрос, метод
микрофон), (СЛАЙД № 14)
- (Примерные
ответы учеников):
1-й ученик - Я думаю, что моя речь не
очень богата красивыми словами. Мне нужно еще  много читать, что бы  обогатить
свой словарный запас.
2-й ученик - А я думаю, что мне нужно
больше говорить друзьям и близким хороших и нежных  слов.
3-й ученик -  Я считаю, что человек,
который говорит плохие слова, беден и несчастен.
4-й  ученик – Я понял, что нельзя
употреблять бранные слова.

Учитель:
- Я думаю, что вы правильный сделали вывод, и после этого урока никогда не
будете говорить бранные слова. Послушайте, как называл свой родной язык Иван
Сергеевич Тургенев (СЛАЙД № 15-16)
ВО ДНИ СОМНЕНИЙ, ВО ДНИ ТЯГОСТНЫХ
РАЗДУМИЙ О СУДЬБАХ МОЕЙ РОДИНЫ, - ТЫ ОДИН МНЕ ПОДДЕРЖКА И ОПОРА, О ВЕЛИКИЙ,
МОГУЧИЙ И ПРАВДИВЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК!..

Учитель: -
Я хочу пожелать вам, чтобы вы никогда не засоряли свой язык бранными словами и
жаргонизмами;  чтобы правильно произносили и писали слова, чтобы в вашем языке,
в вашей речи всегда присутствовали только добрые, вежливые и хорошие слова. Мне
хочется закончить наш урок крылатым выражением. «Красивые  речи приятно и
слушать». (СЛАЙД № 17)
- Я вас  всех благодарю за хорошую
работу и активное участие на уроке и хочу  предложить вам прослушать песню
Григория Гладкова «Песня о русском языке» (звучит песня), (учитель
выставляет отметки за урок). (СЛАЙД № 18)

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать
мини-сочинение на тему: «Красота и богатство родной речи» (СЛАЙД № 19).

Учитель: - Всем
спасибо, на этом наш урок закончен (СЛАЙД № 20)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект урока Красота родной речи - против сквернословия.docx

alt: Как две ниточки связали –

alt: Учитель: - Во многих городах

alt: Автор: - Грустный, сонный, невеселый

alt: Вот как мы тебя проучим! Автор

alt: Блиц-опрос , метод микрофон ), (СЛАЙД № 14) - (Примерные ответы учеников): 1-й ученик -


extracted_text:
Беседа - практикум
«Здоровье – одна из
главных ценностей жизни, источник радости».

          Ребята,
в старину говорили: «Здоровье приходит золотниками, а уходит пудами».
Как вы понимаете эту старинную пословицу?

Золотник – это примерно вес одной 50-копеечной монеты, а пуд – 16 кг. Это
значит, стать здоровым можно постепенно, а потерять здоровье можно сразу.
Здоровье – одна из главных ценностей жизни, источник радости. Каждый с юных лет
должен заботиться о своём здоровье, иметь знания о гигиене. Плохое здоровье –
причина отставания в росте, слабой успеваемости, плохого настроения.

Что является ценным для человека – богатство или слава?
Один из древнейших философов ответил: «Ни
богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее
больного, но богатого короля».
Как вы думаете, прав философ?
    Почему?
 Сегодня мы выясним, как каждый из
вас относится к своему здоровью, знает ли он основные правила и регулярно ли их
выполняет.

Ты сел  и раскрыл книгу.
     Правильно ли ты сел?

Проверь положение ног. Они должны
     опираться под столом о пол или подставку.
Проверь расстояние от глаз до
     тетради. Поставь руку, согнутую в локте, на стол, кончиками указательного
     и среднего пальцев коснись виска. Это правильное расстояние.
Между краем стола и грудью должен
     проходить кулак.

2.Утренняя гигиеническая гимнастика, или,
как её чаще называют «утрен-
няя зарядка». Она оказывает благотворное
воздействие на организм человека. У людей, ежедневно выполняющих упражнения
гимнастики,  увеличивается сила мышц, повышается сопротивляемость
организма к простудным заболеваниям, уменьшается утомляемость.
Итак, кто из вас выполняет зарядку?
Поднимите руку.
 Лена покажет нам несколько
интересных упражнений, которые она выполняет по утрам или вечерам.
Карлики – великаны, берёзка, ветерок,
дровосек, лягушонок…
А теперь мы с вами разучим новую
физминутку.

Вдох и выдох!
Раз присели!
Два – привстали,
Чтоб задержки никакой!
Три – нагнулись
И достали до носка одной рукой.
      Послушайте несколько
советов.
      После того как вы
проснётесь, быстро и резко не вставайте.  Ещё лёжа в постели поднимите
руки и потянитесь раз – другой, глубоко вздохните, приподнимите руки и быстро
пошевелите пальцами. Сделайте пять – шесть самых различных движений ногами,
например, «велосипед». И как только вы почувствуете, что ваше сердце заработало
энергично, переходите к упражнениям сидя на кровати. Потом спокойно встаньте,
откройте форточку или балконную дверь и проветрите комнату. Включите музыку и
начинайте под ритм музыки выполнять комплекс упражнений.
3.Что вредит здоровью человека?
 Почему, став взрослыми, некоторые люди теряют здоровье  «пудами».
Ученики  называют известные им
вредные привычки.

   Учитель рассказывает о вреде никотина, алкоголя, наркотиков.
Это интересно
Никотиновое отупление
Психиатры предупреждают: курение опасно
для вашего интеллекта
        Миф о том, что
сигарета помогает «включить голову», развенчан израильскими учеными. Они
доказали, что курение способствует снижению интеллектуальных способностей.
Психиатры из Тель-Авивского университета и
больницы Тель Хашомер привлекли к участию в своем эксперименте солдат
израильской армии. То есть в качестве испытуемых стали 20 тыс. молодых людей в
возрасте от 18 до 21 года — крайне интересующая ученых категория, которая
традиционно считается группой риска в вопросе злоупотребления сигаретами и другими
допингами.
Предварительный опрос показал, что около
28% военнослужащих назвали себя курильщиками, 3% считали себя бывшими
курильщиками, а 68% сказали, что не курили никогда.
Изучив образ жизни молодых людей и
проанализировав показатели пройденных ими тестов на определение IQ, ученые
обнаружили прямую зависимость между количеством выкуриваемых сигарет и уровнем
интеллекта: курящие молодые люди отличались более низким интеллектом, чем их
некурящие сверстники.
Руководитель исследования профессор Марк
Вейзер отметил, что установлена не просто связь между курением и снижением
интеллекта, но и просчитано, на сколько именно пунктов снижается интеллект.
Так, средний IQ некурящего молодого мужчины составляет около 101. Однако
средний показатель коэффициента интеллекта курильщиков снижается более чем на
семь пунктов и составляет около 94.
«Раньше мы полагали, что более низкий IQ у
курящих обусловлен тем, что они выросли в неблагополучных районах и получили не
очень качественное образование, — говорит профессор Вейзер. — Однако в данном
эксперименте, проведенном в армии, мы имели возможность исключить
социально-экономические факторы и сравнивать показатели IQ у молодых людей с
одинаковыми условиями взросления. А значит, курение само по себе снижало
интеллектуальные способности».
Кроме того, чтобы исключить генетический
фактор, справедливость своих выводов исследователи проверили на показателях IQ
нескольких пар близнецов, где один курил, а другой нет. И в этом случае
сравнение оказалось также в пользу некурящих добровольцев, умственные
способности которых были выше IQ их курящих братьев. В связи с этим ученые
смогли сделать вывод, что сам факт курения, вне зависимости от других
переменных, негативно отражается на интеллекте молодых людей.
     А что же поможет сделать
нашу жизнь интересной и увлекательной?
Это, конечно же, спорт и спортивные игры.
Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю… (зарядку)
Мы на брёвнышки похожи,
Строй фигуру и сбивай,
Если знаешь, как зовут нас,
Быстро, дружно отвечай…  (городки)
Эта птица – не синица,
Не орёл и не баклан.
Эта маленькая птица
Называется …
    (волан)
Нравится он всем ребятам.
Может долго он скакать,
И совсем не уставать.
На пол бросишь ты его –
Он подпрыгнет высоко,
Скучно не бывает с ни.м.
Мы играть в него хотим.
  (мяч)
По пустому животу
Бьют меня невмоготу.
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки.
     (футбольный мяч)
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе.
Кто помог мне в этом?
      (лыжи)
Мои новые дружки
И блестящи, и легки.
И на льду со мной резвятся,
И мороза не бояться.
       (коньки)
На ледяной площадке крик,
К воротам рвётся ученик,
Кричат все: «Шайба, клюшка, бей!»
Весёлая игра …
           (хоккей)
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки.
Дайте снег! Готовы …  (санки)
Не похож я на коня,
А седло есть у меня.
Спицы есть, они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
А звоню я то и знай.
    (велосипед)
На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.
   (шахматы)
Силачом я стать хочу.
Прихожу я к силачу:
 - Расскажите вот о  чём:
Как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ:
- Очень просто. Много лет,
Ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я…
    (гантели)
Когда весна берёт своё,
И ручейки бегут звеня,
Я прыгаю через неё,
А она через меня.
   (скакалка)
Завершат наш классный час стихи:
Не бойтесь, дети, дождя и стужи,
Почаще приходите на стадион.
Кто с детских лет со спортом дружит,
Всегда здоров, красив и ловок, и силён.
Да здравствуют сетки,
Мячи и ракетки,
Зелёное поле и солнечный свет!
Да здравствует отдых,
Борьба и походы!
Да здравствует радость
Спортивных побед!
Награждение команды девочек, занявших 1
место и мальчиков, занявших 5 место в Школьной Спартакиаде.

file_name: Здоровье – одна из главных ценностей жизни, источник радости.docx

alt: Беседа - практикум « Здоровье – одна из главных ценностей жизни, источник радости »

alt: Вдох и выдох! Раз присели!

alt: Руководитель исследования профессор

alt: Не похож я на коня, А седло есть у меня

alt: Всегда здоров, красив и ловок, и силён


extracted_text:
Внеклассная
работа по математике. Сценарий внеклассного мероприятия
Игра по
математике «Слабое звено»
Цель
игры:
Привитие
интереса к математике. Развитие математического мышления, смекалки, умения
нестандартно мыслить.
Игра
рекомендована для учащихся  7 – 8 классов.
Мероприятие
сопровождается презентацией.
Оборудование:
Компьютер,
проектор, экран.
Подготовка
к мероприятию
1. Для
проведения игры «Слабое звено» необходима команда из 7 «случайных»
игроков.
2. Команда
составляется во время проведения игры из присутствующих. Никто не знает, кем он
будет: зрителем или игроком.
3. О
содержании игры знает только ведущий. Именно с ним ведется подготовительная
работа.
4. Игра
начинается с набора игроков. Это можно сделать так: В шапке у ведущего
листочки, количество которых равно количеству присутствующих; 7 листочков с
числами: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 (на каждом одна цифра);   остальные
пустые. Играть будут те, кто вытащил число. Игроки получают карточку с
индивидуальным номером и прикалывают её.
5. Команда
становится полукругом вокруг ведущего на некотором расстоянии друг от друга. У
каждого игрока тетрадь и ручка (для голосования).
6. Игра
состоит из 6 разделов. Каждому игроку задается по 2 вопроса за раунд. После
этого команда письменным голосованием, указывая номер игрока, являющегося
«слабым звеном», исключают по одному игроку в каждом раунде.
7. Для
определения реально слабого игрока существует наблюдатель, который фиксирует
верные или нет ответы в таблице, заготовленной заранее (открывается в нужный
момент), если ответ верный, то напротив номера игрока ставится «+», если – нет,
то «-», после каждого раунда таблица сужается на один столбец.

1

2

3

4

5

6

7

8. В
последнем шестом раунде остается 2 участника. Им задают по 4 вопроса. Побеждает
тот у кого больше правильных ответов, если число верных ответов одинаковое, то
продолжается цепь вопросов и тоже используется таблица

№ игрока

№ игрока

9.
Победитель получает чек на набранное количество очков с печатью «слабое звено».
Содержание
мероприятия
1 раунд
«Арифметический» (14 вопросов)
1. Результат
сложения двух величин.
1)
Произведение;  2) сумма; 3) частное; 4) разность.
2.
Арифметическое действие, обратное умножению.
1)
сложение;  2) вычитание; 3) деление;  4) степень.
3. Натуральное
число, которое делится только на себя и на единицу, называется?
1) простое;
2) сложное; 3) лишнее; 4) составное.
4. Число,
имеющее больше двух делителей, называется?
1) простое;
2) сложное; 3) лишнее; 4) составное.
5. Результат
вычитания.
1) произведение;
2) сумма; 3) частное; 4) разность.
6. Если
числитель больше знаменателя, то дробь?
1) красивая;
2) страшная; 3) правильная; 4) неправильная.
7. То число,
из которого вычитают, называют?
1) первое
слагаемое;  2) вычитаемое;  3) делимое;  4) уменьшаемое.
8. То, что у
дроби вверху, называют?
1)
показателем; 2) целой частью; 3) знаменателем; 4) числителем.
9. Дробная
черта заменяет действие:
1)
вычитание; 2) размножение; 3) сокращение; 4) деление.
10. «От
перемены мест слагаемых, сумма не изменяется» - так звучит закон?
1)
сохранения; 2) тяжести; 3) переместительный;  4)
распределительный.
11. Из двух
чисел на числовой прямой больше то, которое?
1) выше;
2) правее; 3) левее; 4) красивее.
12.
Противоположные числа – это числа, отличающиеся?
1) знаком;
2) весом; 3) видом; 4) размером.
13. 1
 литр – это единица?
1) массы; 2)
длины; 3) объёма; 4) площади.
14. 1% -
это?
1) 100;
2) 1/100 часть; 3) ½ часть; 4) 1/5.
2 раунд
«Геометрический» (12 вопросов)
1. «Землемерие»
в переводе на греческий  означает?
1)  астролябия;
2) геология;  3) геометрия; 4) гомеопатия.
2. Положение,
справедливость которого доказывается.
1) теорема;
2) аксиома; 3) определение; 4) ерунда.
3. Название
знаменитой книги Евклида.
1) конец; 2)
середина; 3) антракт; 4) начала.
4. Отрезок
треугольника, делящий противоположную сторону пополам.
1) межа; 2)
биссектриса; 3) медиана; 4) высота.
5.
Отрезок треугольника, делящий угол пополам.
1) межа;
2) биссектриса; 3) медиана; 4) высота.
6.
Две прямые, которые  не пересекаются
1) перпендикулярные;
2) параллельные; 3) смежные.
7. Если два
угла смежные, то 180⁰ их?
1)
Произведение;  2) сумма; 3) частное; 4) разность.
8. Если у
треугольника 2 угла равны, то  он?
1)
прямоугольный; 2) равносторонний; 3) плохой; 4) равнобедренный.
9. Углы
можно измерять с помощью?
1) астролябии;
2) инфузории; 3) траектории; 4) линейки.
10. Часть
прямой, ограниченная с двух сторон.
1) точка; 2)
луч; 3) отрезок; 4) угол.
11. Если 2
фигуры совмещаются при наложении, то они?
1) равные;
2) родные; 3) чужие; 4) треугольники.
12. Раздел
геометрии, изучающий свойства фигур на плоскости.
1) алгебра;
2) история; 3) планиметрия; 4) стереометрия.
3 раунд
«Закончи пословицу» (10 вопросов)
1. Семь раз
отмерь –  (один  раз отрежь).
2. Один в
поле  (не воин)
3. Не имей
100 рублей, (а имей 100 друзей)
4. За одного
битого –  (двух небитых дают)
5. Семеро
одного (не ждут)
6. Двум
любо, третий  (не суйся)
7. Рубить
семерым, а топор  (один)
8. Две
маленькие собачки – большую (едят)
9. Два
сапога пара – гусь да  (гагара)
10. Двое –
одному  (рать)
4 раунд
«Весёлый» (8 вопросов)
1. Петух,
стоя на одной ноге весит 5 кг. Сколько он  будет весить, стоя на двух
ногах?  (5 кг)
2. За
книгу заплатили 50 рублей и ещё половину стоимости книги. Сколько стоит книга?
(100 руб)
3. Из
Москвы во Владивосток вылетел самолет со скоростью 800
 км/ч. Одновременно из Владивостока в Москву вылетел самолет со скоростью 500
 км/ч. Какой из самолетов в момент их встречи был ближе к
Москве? (Одинаково)
4. Если
в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли через 72 час ожидать солнечную погоду?
(Нет)
5. Мальчик
купил несколько тетрадей по 6 рублей и 3 карандаша. Продавец выписал чек на 76
рублей. «Вы ошиблись», - сказал ему мальчик, взглянув на чек. Как он об этом
догадался? (76 не делится на3)
6. От
куска материи в 20 метров портной отрезает каждый день по 2
 метра. На какой день он отрежет последний кусок? (На 9)
7.  Яйцо
всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить всмятку 5
яиц? (3 мин)
8.  Двое
пошли - 5 гвоздей нашли. Четверо пойдут – много ли найдут?
5 раунд
«Сосчитай-ка» (6 вопросов)
1. Груша
дороже яблока в 2 раза. Что дороже 8 яблок или 4 груши? (Равно)
2. Летели
утки: одна впереди и 2 позади; 1 позади и 2 впереди; одна между двумя в 3 ряда.
Сколько всего уток летело? (5)
3. Сколько
зайцев и уток убил охотник, если в корзине, куда он их сложил, насчитывается 10
голов и 28 ног? (4 зайца и 6 уток)
4. Раздели
100 на половину. (200)
5. В
семье у каждого из 6 братьев по сестре. Сколько детей в семье?  (7)
6. Три
числа сначала сложили, потом перемножили. Получили одинаковый результат. Какие
эти числа?(1 + 2+ 3 = 1·2·3)
6 раунд
«Реши уравнение» (8 вопросов)
1. 3х –
4 = х – 8;  (Ответ: -2)
2.  2у
– 12 = 18 – 4у;  (Ответ: 5)
3.  –
17 +5у = 3у +9; (Ответ: 13)
4. 5х +
3 = 27 – 3х. (Ответ: 3)
Приложение
Для
наблюдателя
Судейская
таблица.
1 раунд.

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

Судейская
таблица.
2 раунд.

№1

№2

№3

№4

№5

№6

Судейская
таблица.
3 раунд.

№1

№2

№3

№4

№5

Судейская
таблица.
4 раунд.

№1

№2

№3

№4

Судейская
таблица.
5 раунд.

№1

№2

№3

Судейская
таблица.
6 раунд.

№ игрока

№ игрока

alt: Внеклассная работа по математике

alt: Для определения реально слабого игрока существует наблюдатель, который фиксирует верные или нет ответы в таблице, заготовленной заранее (открывается в нужный момент), если ответ верный, то…

alt: Название знаменитой книги Евклида

alt: Груша дороже яблока в 2 раза.

математика

group: Дисциплины

title: Сценарий внеклассного мероприятия.  Игра по математике «Слабое звено»


extracted_text:
Адаптированная рабочая программа по чтению составлена на основе:
1.Федерального закона «Об образовании в  Российской
Федерации» от 1 сентября 2012 года
2.ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ, 1-й вариант).
3.Приказа № 1576 от 31 декабря 2015 года «О внесении
изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации» от 6 октября 2009 года № 373
4.Основной образовательной программы Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение Большевистская средняя общеобразовательная школа

5. Федерального  перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями
на 26 января 2016 года)
6.
Приказа Министерства образования от 20 июня 2017г №581 «О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года
№253»
7. «Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В.

1.Планируемые
результаты
Личностные результаты
осознание
себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие
адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;
овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение
социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
владение
навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность
к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие
и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально
значимых мотивов учебной деятельности;
развитие
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
формирование
готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
осознанно
и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами; пересказывать
содержание прочитанного текста по вопросам; участвовать в коллективной работе
по оценке поступков героев и событий; выразительно читать наизусть 5-7 коротких
стихотворений.
Достаточный
уровень:
читать текст после предварительного
анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по
слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту; определять основную мысль
текста после предварительного его анализа; читать текст про себя, выполняя
задание учителя; выделять главных действующих героев, давать элементарную
оценку их поступкам; читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств
устной выразительности (после предварительного разбора); пересказывать текст по
частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или ил- люстрацию;
выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.
2.Содержание учебного предмета
Содержание
чтения (круг чтения).
Произведения
устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка,
закличка, песня, сказка, былина). Небольшие рассказы и стихотворения русских и
зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде,
о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи
занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о
культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом и пр.
Примерная
тематика произведений: произведения о
Родине, родной природе, об отношении человека к природе, к животным, труду,
друг другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе; произведении о добре и
зле.
Жанровое
разнообразие: сказки, рассказы,
стихотворения, басни, пословицы, поговорки, загадки, считалки, потешки.
Навык
чтения: осознанное, правильное
плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух и «про себя».
Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков
выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания, выбор
соответствующего тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных
диалогов).
Работа
с текстом: понимание слов и выражений, употребляемых в тексте.
Различение простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на
части, составление простейшего плана и определение основной мысли произведения
под руководством учителя. Составление картинного плана. Пересказ текста или
части текста по плану и опорным словам.
Внеклассное
чтение: чтение детских книг русских и
зарубежных писателей. Знание заглавия и автора произведения. Ориентировка в
книге по оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ. Отчет о
прочитанной книге. Выбор
атрибутов к ролевой игре по теме речевой ситуации. Уточнение ролей, сюжета
игры, его вариативности.
Моделирование речевой ситуации.
Составление устного текста (диалогического или несложного
монологического) по теме ситуации.

Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся
должны уметь:
1-ый
уровень:
·

читать после анализа текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике
и структуре слова) с соблюдением пауз и соответствующим тоном голоса и темпом речи
·

отвечать на вопросы по прочитанному;
·

читать про себя, выполняя задания учителя;
·

выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам;
·

читать диалоги по ролям;
·

пересказывать прочитанное по частям;

     выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений перед учениками класса;

2-й уровень:

     *  осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

     пересказывать содержание прочитанного по вопросам;

     участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

     выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений перед учениками
     класса

Учащиеся должны знать:

     наизусть 5—8 стихотворений: А. Плещеев «Осень наступила», М. Бородницкая
     «Щи-талочка», Л. Левин «Чудеса в авоське», З. Александрова «До свиданья,
     Зима!» А. Барто «Я лишний», А. Плещеев «Весна»», В. Берестов «Праздник
     мам», И. Греков «Летом»

3.
Тематическое планирование

4 класс
Продолжительность
учебного года – 34 учебных недели
На
основании годового календарного графика МБОУ Большевистская СОШ на 2019-2020
учебный год, приказ № 29-А от 01.09.2017 года.
В
учебном плане отведено 136  часов.

4.Учебно-тематическое планирование

№

Наименование разделов

Количество часов

Проверка
  навыков чтения

1

Введение.

    17 ч

1

2

Школьная жизнь.

    12 ч

9

3

Время листьям опадать.

    17 ч

13

4

Делу
    - время, потехе - час.

    10 ч

6

5

В мире животных.

    15 ч

13

6

Жизнь дана на добрые дела.

    19 ч

9

1

7

Зима наступила.

24

8

Весёлые
  истории

10

9

Полюбуйся,
  весна наступает...

14

10

В
  мире волшебной сказки

11

11

Родная
  земля

12

12

Лето
  пришло

14

1

Календарно-
тематическое планирование

ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ
4 класс

Количество часов: _136_ ч

Всего часов в неделю_4_ ч

Плановых контрольных уроков __2___ч

Учебник «Чтение» для 4 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, авторы-составители: С. Ю. Ильина изд. -
Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2018

№

Наименование разделов и тем.  Темы
  уроков

Количество
 часов

Виды контроля

Формы организации учебных занятий;
планируемые
  результаты

Дата

Корректировка
  даты

1

Вводный урок.

1

Значение учебника, условные обозначения .
Бережно обращаться с учебником.

Школьная жизнь

9

Обучающиеся
  должны знать:
  название и основное содержание изученных произведений;
Обучающиеся
  должны уметь:
-осознанно и правильно читать
  текст;
-отвечать
  на вопросы по прочитанному;
-
  высказывать своё отношение к поступку героя, событию;
-читать
  стихотворные произведения наизусть;
-различать
  жанры произведений.

2

По
  Н.Носову  "Снова в школу".
Э.
  Мошковская "Жил-был Учитель"

1

3

М.Пляцковский
  "Чему учат в школе"

1

4

По
  Ю.Ермолаеву "Поздравление"

1

5

По
  Е.Шварцу "Как Маруся дежурила"

1

6

По
  Е.Ильиной "Шум и Шумок"

1

7

В.Орлов
  "Почему сороконожки опоздали на урок"

1

8

По
  Л.Каминскому "Три желания Вити".
В.Берестов
  "Читалочка"

1

9

По
  М. Бартеневу "Зарубите на носу".

1

10

Загадки.
  Обобщение по разделу "Школьная жизнь".

1

Рубрика
  "Проверь себя"

Формирование
  умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

"Время листьм опадать"

13

Обучающиеся
  должны знать:
-наизусть
  стихотворные произведения;
-название
  и основное содержание изученных произведений;
Обучающиеся
  должны уметь:
-
  осознанно и правильно читать текст;
-отвечать
  на вопросы по прочитанному;
-
  высказывать своё отношение к поступку героя, событию;
Находить
  признаки осени, слова-описания

11

Н.Антонова
  "Жёлтой краской кто-то..."
По
  Н.Абрамцевой "Осенняя сказка"

1

12

Е.Благинина
  "Подарки осени". По Л.Воронковой "Лесные подарки"

1

13

А.Твардовский
  "Лес осенью".
По
  В. Путилиной "В осеннем лесу"

1

14

Н.Некрасов
  "Славная осень! Здоровый, ядрёный..."

1

15

По
  Ю.Шиму  "Отчего Осень грустна"

1

16

К.
  Бальмонт "Осень"

1

17

По
  Ю.Ковалю "Три сойки"

1

18

По
  Н.Сладкову "Холодная зимовка"

1

19

А.Плещеев
  "Скучная картина"

1

20

По
  О.Иваненко "Сказка про маленького жучка"

1

21

По
  К. Ушинскому "Пчёлы и мухи"

1

22

По
  Г. Граубину "Время листьм опадать..."

1

23

Загадки.
  Обобщение по разделу "Время листьм опадать"

1

Рубрика
  "Проверь себя"

Формирование
  умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

"Делу - время, потехе - час "

6

Обучающиеся
  должны знать:
-
  название и основное содержание изученных произведений;
Обучающиеся
  должны уметь:
-определять
  тему и главную мысль произведения;
-
  участвовать в диалоге
при
  обсуждении прочитанного;
-читать
  по ролям;
-использовать
  полученные знания для  выбора книг;
-анализировать
  мотивы поведения героев.

24

Русская
  потешка "Пекла кошка пирожки..."

1

25

Чешская
  потешка "Сенокос"

1

26

По
  Л.Пантелееву "Карусели"

1

27

По
  Н.Носову "Прятки". Считалки.

1

28

Считалки.
  По М. Булатову "Жмурки"

1

29

Обобщение
  по разделу "Делу - время, потехе - час"

1

Рубрика
  "Проверь себя"

Формирование
  умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

"В мире животных"

13

Обучающиеся
  должны знать:
-наизусть
  стихотворные произведения;
-название
  и основное содержание изученных произведений;
Различать
  домашних и диких животных
Обучающиеся
  должны уметь:
-
  осознанно и правильно читать текст;
-отвечать
  на вопросы по прочитанному;
-
  высказывать своё отношение к поступку героя, событию; составлять рассказ по
  серии картинок

30

По
  К.Ушинскому "Бодливая корова"

1

31

По
  В. Бирюкову "Упрямый котёнок"

1

32

По
  В.Гаранжину "Пушок"

1

33

По
  Е. Чарушину "Томка"

1

34

По
  Б. Житкову "Охотник и собаки"

1

35

По
  Л. Матвеевой "Чук заболел"

1

36

Г.
  Снегирёв "Хитрый бурундук"

1

37

По
  А. Баркову "Барсучья кладовая"

1

38

 По
  А. Дорохову "Гостья"

1

39

Г.
  Корольков "Игрушки лисят"

1

40

По
  Ю. Дмитриеву "Лиса"

1

41

Загадки.
  Обобщение по разделу "В мире животных"

1

Рубрика
  "Проверь себя"

Формирование
  умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

42

Внеклассное
  чтение. Н. Носов "Хитрюга".

1

"Жизнь дана на добрые дела"

9

Обучающиеся
  должны знать:
-наизусть
  стихотворные произведения;
-название
  и основное содержание изученных произведений;
Обучающиеся
  должны уметь:
-
  осознанно и правильно читать текст;
-отвечать
  на вопросы по прочитанному;
-
  высказывать своё отношение к поступку героя, событию
Умение составлять рассказ по серии картинок.

43

Г.
  Ладонщиков "Миша - мастер"

1

44

По
  Е. Пермяку "Пичугин мост"

1

45

В.Хомченко
  "Михаськин сад"

1

46

По
  С. Баруздину "Когда люди радуются"

1

47

По
  Е. Ермолаеву "Про каникулы и полезные дела"

1

48

Е.
  Благинина "Котёнок"

1

49

В.
  Голявкин "Птичка"

1

Формирование
  умения оценить себя и поставить задачи для устранения недочётов

50

Обобщение
  по разделу "Жизнь дана на добрые дела"

1

Рубрика "Проверь
  себя"

51

Внеклассное
  чтение. К.Киршина. "Вот какая история"

1

Проверка навыков
  чтения.

"Зима наступила"

24

Обучающиеся
  должны знать:
-наизусть
  стихотворные произведения;
-название
  и основное содержание изученных произведений;
Обучающиеся
  должны уметь:
-
  осознанно и правильно читать текст;
-отвечать
  на вопросы по прочитанному;
-
  высказывать своё отношение к поступку героя, событию
Умение составлять рассказ по серии картинок.
Находить признаки зимы, описанные в рассказе

52

По
  Л. Воронковой "Снег идёт"

1

53

А.
  Слащёв "Снегурочка"

1

54

А.
  Слащёв "Снегурочка"

1

55

И.
  Суриков "Зима"

2

56

С.
  Маршак "Декабрь"

57

По
  В. Сутееву "Ёлка"

1

58

По
  В. Сутееву "Ёлка"

1

59

По
  Л. Клавдиной "Вечер под Рождество"

2

60

М.
  Садовский "Где лежало "спасибо"?

61

По
  Н. Носову "На горке"

2

62

По
  Н. Носову "На горке"

63

"Лисичка-сестричка
  и волк" (русская народная сказка)

2

64

"Лисичка-сестричка
  и волк" (русская народная сказка)

65

А.
  Бродский. "Как Солнце с Морозом поссорилось"

2

66

П.
  Головкин. "Зимняя сказка"

67

Г.
  Скребицкий. "Митины друзья"

2

68

Г.
  Скребицкий. "Митины друзья"

69

В.
  Бирюков. "Снежная шапка"

1

70

По
  А. Тумбасову. "В шубах и шапках"

1

71

Н.
  Некрасов. "Не ветер бушует над бором..."

1

72

По
  В. Бианки. "Находчивый медведь"

1

73

По
  А. Спирину "Зимние приметы"

74

Загадки.
  Обобщение по разделу "Зима наступила"

1

Рубрика
  "Проверь себя"

75

Внеклассное
  чтение. "Старый Мороз и молодой Морозец" (литовская сказка)

1

"Весёлые
  истории"

10

Обучающиеся
  должны знать:
-
  название и основное содержание изученных произведени.
Обучающиеся
  должны уметь:
-
  осознанно и правильно читать текст;
-отвечать
  на вопросы по прочитанному;
-
  высказывать своё отношение к поступку героя, событию
Умение составлять рассказ по серии картинок.

76

По
  Н. Носову "Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос"

2

77

По
  Н. Носову "Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос"

78

Г.
  Остёр. "Одни неприятности"

1

79

М.
  Пляцковский. "Однажды утром"

1

80

В.
  Бирюков. "Почему комары кусаются"

1

81

С.
  Маршак. "Вот какой рассеянный" (отрывок).

1

82

По
  О. Кургузову. "Две лишние коробки"

1

83

Г.
  Чичинадзе. "Отвечайте, правда ли?" (отрывки)

1

84

Обобщение
  по разделу "Весёлые истории"

1

Рубрика
  "Проверь себя"

85

Внеклассное
  чтение. В. Лёвин. "Чудеса в авоське"

1

"Полюбуйся,
  весна наступает..."

14

Обучающиеся
  должны знать:
-наизусть
  стихотворные произведения;
-название
  и основное содержание изученных произведений.
Обучающиеся
  должны уметь:
уяснять
  смысловые отношения текста; понимать основную мысль и подтекст.

86

В.
  Алфёров. "Март"

1

87

По
  М. Фроловой. "Восьмое марта"

2

88

По
  М. Фроловой. "Восьмое марта"

89

Е.
  Благинина. "Забота"

1

90

По
  А. Соколовскому. "Бабушкина вешалка"

1

91

По
  В. Бианки. "Последняя льдина"

1

92

А.
  Плещеев. "Весна"

1

93

По
  А. Баркову. "Скворцы прилетели"

1

94

По
  Э. Шиму. "Всему свой срок"

1

95

И.
  Никитин. "Полюбуйся, весна наступает..."

1

96

По
  Ю. Ковалю. "Весенний вечер"

1

97

По
  Ю. Дмитриеву. "Опасная красавица"

1

98

Загадки.
  Обобщение по разделу "Полюбуйся, весна наступает..."

1

Рубрика
  "Проверь себя"

99

Внеклассное
  чтение.  В. Берестов. "Праздник мам"

1

"В
  мире волшебной сказки"

11

Знать, что такое план текста.
Уметь
  составлять
  картинный план.

100

"Хаврошечка"
  (русская народная сказка)

2

101

"Хаврошечка"
  (русская народная сказка)

102

"Сказка
  о серебряном блюдечке и наливном яблочке" (русская народная сказка)

2

103

"Сказка
  о серебряном блюдечке и наливном яблочке" (русская народная сказка)

104

А.
  Пушкин. "У лукоморья дуб зелёный"

1

105

По
  Ш. Перро. "Подарки феи"

2

106

По
  Ш. Перро. "Подарки феи"

107

Братья
  Гримм. "Горшочек каши"

1

108

По
  В. Порудоминскому. "Наши сказки"

1

109

Обобщение
  по разделу "Волшебные сказки"

1

Рубрика
  "Проверь себя"

110

Внеклассное
  чтение. Э. Киселёва. "Волшебный котелок"

1

"Родная
  земля"

12

Знать, что такое план текста.
Уметь
  составлять
  словесный  план (с помощью учителя).

111

М.
  Ильин. "Царь-колокол"

112

С.
  Васильева. "Город на Неве"

1

113

Д.
  Павлычко. "Где всего прекрасней на земле"

1

114

С.
  Вербова. "Сочинение на тему"

1

115

По
  Л. Кассилю. "Какое это слово?"

1

116

По
  Б. Никольскому. "Главное Дело"

2

117

По
  Б. Никольскому. "Главное Дело"

118

У.
  Усачёв. "Защита"

1

119

По
  Л. Кассилю. "Никто не знает, но помнят все"

1

120

Т.
  Белозёров. "День Победы"

1

121

Обобщение
  по разделу "Родная земля"

1

Рубрика
  "Проверь себя"

122

Внеклассное
  чтение. По В. Орлову. "К неведомым берегам"

1

"Лето
  пришло"

14

Знать
  требования к
  правильному чтению.
Уметь
  читать бегло и
  выразительно, делить текст на смысловые части, составлять план (с помощью
  учителя).

123

С.
  Козлов. "Ливень"

1

124

Г.
  Граубин. "Тучка"

1

125

Н.
  Павлова. "Хитрый одуванчик"

1

126

Н.
  Павлова. "Хитрый одуванчик"

1

127

Е.
  Благинин. "Одуванчик"

1

128

По
  А. Дорохову. "Встреча со змеёй"

2

129

По
  А. Дорохову. "Встреча со змеёй"

130

А.
  Бродский. "Летний снег"

1

131

В.
  Голявкин. "После зимы будет лето"

1

132

О.
  Тарнопольская. "Хозяюшка"

1

133

По
  А. Спирину. "Летние приметы."

1

134

Обобщение
  по разделу "Лето пришло".

1

Рубрика
  "Проверь себя"

135

Внеклассное
  чтение. С. Прокофьева. "Подарки лета"

1

Проверка навыков чтения.

136

Итоговый
  урок. "Что читать летом"

1

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Учебник « Чтение» для 4 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы-составители: С. Ю.
Ильина Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2014 года;

2. Пособие для учителя «Уроки чтения в 4 классе
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» С. Ю. Ильина,
Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2006 год; детские книги;

4.Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы, под редакцией И. М.
Бгажноковой; 3-е издание. - М.: Просвещение, 2011.

5.Бондаренко А.А., Каленчук М.Л. Формирование
навыков литературного произношения у младших школьников: Пособие для учителя. –
М.: Просвещение, 1990. – 144

file_name: АОП чтение 4 класс.docx

alt: Предметные результаты Минимальный уровень: осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами; пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам; участвовать в коллективной работе…

alt: Содержание учебного предмета

alt: Учебно-тематическое планирование №

alt: Календарно- тематическое планирование

alt: Наименование разделов и тем.

alt: А.Плещеев "Скучная картина"1 20По

alt: Различать домашних и диких животных

alt: По В. Бианки. "Находчивый медведь" 1 73

alt: Внеклассное чтение. В. Берестов

alt: С. Вербова. "Сочинение на тему" 1 115

alt: По А. Спирину. "Летние приметы

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.Учебник «

title: Адаптированная рабочая программа по литературному чтению 4 класс


extracted_text:
Уроки
музыки

МУЗЫКА и ВРЕМЕНА ГОДА
То, о чём я хочу тебе рассказать,
произошло очень давно. В Петербурге издавался журнал, который назывался
«Нувеллист» — от слова «новелла», что значит небольшой рассказ. Журнал выходил
каждый месяц, и, конечно, в первом новогоднем номере читателей всегда ожидал
какой-нибудь приятный сюрприз.
На этот раз в январском номере журнала
появились ноты небольшой музыкальной пьесы для рояля, которая называлась
«Январь». Автора пьесы уже тогда знали и любили. Это был композитор Пётр Ильич
Чайковский.
«Январь» — это одна из пьес музыкального
альбома Чайковского, который называется «Времена года». В этом альбоме —
двенадцать небольших пьес — по числу месяцев в году.
Но почему же в журнале «Нувеллист» была
напечатана только одна пьеса? Да потому, что это был сюрприз, подарок. Каждая
из двенадцати пьес появлялась в журнале в том месяце, название которого она
имела. И только потом все они были объединены в альбом «Времена года». Получился
музыкальный календарь природы, о котором я и хочу тебе рассказать.
Декабрь. Святки
Ну вот, дружок, мы и расстаёмся. Ведь
декабрь — это последняя пьеса из «Времён года» и наша последняя беседа.
Название тебе ни о чём не расскажет. Пьеса называется «Святки»...
Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали:
За ворота башмачок,
Сняв с ноги, бросали…
(В. А. Жуковский, из баллады «Светлана»)
Баллада «Светлана» — одна из лучших в
литературном наследии В. Жуковского. Эпиграфом для заключительной пьесы «Времен
года» взяты ее первые строки.
Святки — это старинный праздник перед
Новым годом. Самые короткие дни – и самые длинные ночи. Самые весёлые и шумные
праздники – и самые волшебные гадания. Стоит только произнести: «ночь перед
Рождеством», «крещенский вечер» - и даже у нас, забывших все или почти все
традиции, как будто что-то отзывается в душе, как будто открываются двери в
неведомое.
В старину верили, что в такие ночи на
землю спускаются боги, которых можно спросить о самом важном. Из этих
загадочных существ мы сегодня помним лишь Санта-Клауса, Деда Мороза – старика с
белой бородой, приносящего подарки.
Пусть мы забыли многое, однако, не все.
Ещё и сегодня школьницы в рождественскую ночь кладут под подушку записочки с
именами знакомых мальчиков. А в позапрошлом веке не только крестьянские
девушки, но и барыни-дворянки с замиранием сердца ждали Святок, чтобы узнать
свою судьбу. На святки ходили ряженые из дома в дом, девушки гадали о своей
будущей судьбе, устраивали «святочные гадания».
В семьях царило праздничное веселье.
Ряженые, одетые не по обычаю, а ради шутки, ходили на святках из дома в дом,
пели святочные песни, водили хороводы. В домах их угощали, одаривали подарками.
Заключительная пьеса цикла - «Святки» -
имеет в рукописи композитора подзаголовок “Вальс”. И это не случайно, вальс был
в те времена популярным танцем, символом семейных праздников. Основная мелодия
пьесы выдержана в стиле бытовой музыки, фрагменты которой чередуются с
эпизодами вальса. А завершается пьеса, и, вместе с ней весь цикл вальсом, домашним
праздником вокруг красивой Рождественской елки.
Красивый вальс, который можно слушать, а
можно под него и танцевать. Только он довольно медленный, вернее задумчивый,
зимний. И немножко грустный. Но это и понятно — ведь расставаться всегда
грустно, а вальс этот последний в альбоме «Времена года». Композитор прощается
с тобой. И мы тоже прощаемся.
После того как послушаешь «Времена года»
Чайковского, попытайся к каждой пьесе найти подходящую картину русского
художника и стихотворение на эту же тему. А потом посмотри, послушай, почитай —
и подумай о том, как музыка, живопись и поэзия рисуют разные времена года.
Ты стоишь на пороге огромной и прекрасной
страны Музыка. Помни, что в этой стране ты всегда будешь желанным гостем и даже
найдёшь друга, если только не испугаешься трудностей, которые неизбежны, когда
человек открывает для себя новый, не известный ему ещё мир.
Тебе помогут книги, пластинки, радио и
телевидение. Это очень хорошие помощники. Они могут сделать многое. Но самое
главное зависит только от тебя.
Слушай музыку, слушай её как можно больше.
И непременно думай над тем, что услышишь.
А пока всего тебе доброго, мой маленький
друг.

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Уроки музыки МУЗЫКА и ВРЕМЕНА

alt: Ну вот, дружок, мы и расстаёмся

alt: В семьях царило праздничное веселье

title: Урок музыки: Времена года: Святки (для малышей)


extracted_text:
Урок литературного
чтения в 4-м классе по теме:
«Стихотворение С.Есенина
«Лебедушка»

Цель урока: раскрыть в детях
такие качества, как сострадание и милосердие через содержание литературных
образов стихотворения “Лебедушка” С.Есенина.
Задачи урока:
обучающие:
- продолжить знакомство с произведениями
великого русского поэта С.Есенина;
- работать над навыком выразительного
чтения стихотворения, учить видеть художественные особенности поэтического
слова;
развивающие:
- развивать речь учащихся, внимание, творческое
воображение, используя прием словесного рисования; развивать эмоциональное
восприятие окружающего мира;
воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету, культуру
общения, любовь к природе, чуткое и бережное отношение ко всему живому, чувство
сострадания, сопереживания.

Оборудование урока:
1)
Презентация «Краткая биография С. Есенина»;
2)
- музыкальный фрагмент произведения «Клен ты мой опавший», Музыкальная
постановка (Matrix Rob D.), аудиозапись
стихотворения «Лебедушка».
Ход урока
Слайд 2.
1.    Организационный
момент.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
3.    Постановка учебной
задачи.
Слайд 4.
(звучит музыка «Клен ты мой опавший..»)
Музыка,
которую вы сейчас слышите, написана специально на стихи одного из великих русских
поэтов. Как думаете, кто этот поэт?
Душа
поэта – тонкая струна,
Дотронешься
– и зазвучит она!
И
мир Есенина нам предстоит постигнуть,
В
секреты слова красоты проникнуть.

Сегодня
на уроке мы продолжим знакомство с произведениями Сергея Александровича
Есенина.
Тема урока : С. А.
Есенин «Лебёдушка».
4. Рассказ о Есенине   (Презентация
«Биография С.Есенина»)
Слайд 5 .
- С.А.Есенин
родился в Рязанской губернии, в селе Константиново 21 сентября 1895 года. Это было
тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные красивые заливные луга.
Слайд 6.
Родители Есенина
были бедные крестьяне.
У Есенина было две
младшие сестры: Екатерина и Александра.
Слайд 7, 8.
Когда мальчику
исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по
матери. Среди мальчишек он всегда был большим драчуном и ходил всегда в
царапинах. Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего родного села,
радовался и белой березке, и душистой черемухе.
Слайд 9, 10.
В зимние вечера
любил слушать бабушкины сказки, народные песни.
Свои первые стихи
он сочинил в 9 лет. Школу окончил с Похвальной грамотой. В 21 год вышла первая
книга его стихов.
Слайд 11, 12.
Есенин трагически
погиб 28 декабря 1925 года.
И был похоронен 31
декабря 1925 года в Москве на Ваганьковском кладбище.
У.:  Основная
тема творчества Есенина – тема Родины.
Родина для него – это его деревня, мир большой природы, мир разнообразных и
глубоких человеческих переживаний, чувств.
5.  Подготовка к восприятию стихотворения.
Слайд 13.
 -  Ребята, разгадайте
ребус. (лебедь).
А какого рода
слово лебедь? (Мужского рода)
«Лебёдушка» Какой
суффикс в этом слове? Какое значение он придает словам? (Суффикс –ушк-, придает
уменьшительно-ласкательное значение).
Слайд 14.
Прочитайте
название стихотворения.
По названию
произведения можно предположить как автор относится к этой птице? (Нежно,
ласково, с любовью и теплотой относится автор к Лебёдушке).
-Что бы вы хотели
узнать сегодня на уроке? (Научиться читать выразительно это стихотворение,
находить в нем красивые слова).
Слайд 15.
Что интересного вы
знаете о лебеде?
Слайд 16.
Интересные факты про лебедей:
- Лебедь – величавая и грациозная птица,
издавна почитаемая людьми, символ чистоты, благородства, верности.
Лебеди – представители
отряда гусеобразных. Это птицы долгоживущие, сообразительные. Эта птица
прекрасно выглядит из-за того, что его тело покрыто очень густым оперением. Лебеди являются чемпионами по количеству
перьев, покрывающих их тело. Всего у них насчитывают 25 тыс. отдельных
перышек, образующих шикарное, густое оперение. При линьке птицы теряют
там много перьев, что какое-то время даже не могут летать.
Лебяжий пух обладает удивительной
теплоизоляцией, что позволяет птицам отлично переносить холод. Но данное свойство
стало причиной их массового истребления в средневековые времена.
На кончике хвоста у лебедей находится
специальная железа, выделяющая жир для смазывания перьев. Благодаря этому птицы
могут подолгу плавать в воде, не промокая.
Лебеди летят, образуя
клин, который возглавляет наиболее сильная особь.
Слайд 17.
6. Восприятие
стихотворения.
- Послушайте
стихотворение, а представленные картины помогут вам ярче увидеть историю,
написанную Есениным.
- Какие чувства  вызвало у вас это
стихотворение? Взволновало ли оно вас?
( Чувство грусти, печали, чувство потери
самого дорогого, чистого, доброго).
- Кто главные герои стихотворения?
- Он называет их лебёдушка, лебежатушки. О
чём это говорит? (Называет
их ласково, с любовью.)
Что напоминает вам это стихотворение? (Стихотворение протяжное, напевное, словно
русская песня).
7. Словарная работа.
Слайд 18, 19.
А вот на доске написаны трудные, новые для вас слова. Прочитаем их
сначала по слогам, затем целиком.
Словарная работа.
ватага - шумная толпа, сборище;
заводь - небольшой залив в реке;
затон - вдавшийся в берег речной залив;
дозорила – стерегла, охраняла;
-хоронились – прятались;
не чуяла – не чувствовала;
доблестный – храбрый, отважный;
пряный – имеющий острый вкус и резкий запах;
колыхалось – качалось;
-
покрывала златотканые
– в стихотворении это яркие солнечные лучи;
- гладь зеркальная - водная поверхность прозрачная, как в
зеркале;
-
тихая заводь -
небольшой залив в реке с замедленным  течением;
-
молчаливый затон -
длинный нетронутый залив реки;
-
трава шелковая –
нежная;
-
тихозвонные ручейки -
спокойно протекающие;
-
росинки серебристые -
роса прозрачная, под серебро;
-
цветы лазоревые -
светло-синий тон;
- волны пряные - издающие запах;
- Ребята, как вы думаете, для описания
чего Сергей Есенин использует такие словосочетания? (для описания природы.)
Слайд 20.
8. Самостоятельное чтение
стихотворения вслух учащимися по цепочке (по 2 строчки).
Слайд 21.
10. Исследовательская работа.
Давайте проведем небольшую исследовательскую работу и узнаем о
происхождении слов «лебедь» и «орёл».
Этимология слова «Лебедь»
Древнерусское – лебедь.
Слово известно с XI в. в значении «белый».
Этимология слова «Орёл»
Слово «орёл» родственно греческому «орнис» — «птица», литовскому
«erelis» — «орел».
Исходно орел — «большая птица» .
Слайд 23.
Есенин очень любил в своих стихах использовать прием
олицетворения, а также сравнения и эпитеты.
Найдите и прочитайте олицетворения:
Дети зачитывают олицетворения.
- зорюшка рассыпала,
- сосны наряжали,
- камыши шепталися,
- перешёптывались лилии,
- цветы улыбались.
- Природа, зорька, роса,
камыши, как живые существа. Они грустят и радуются, могут разговаривать. У
автора здесь – природа живая.
Найдите и прочитайте сравнения :
Лебедушка – словно зоренька
Росинки – словно жемчуг
Цветы – гости
Орел –точка черная
Орел – стрела
Перья летели словно брызги
Найдите и зачитайте эпитеты:
Покрывала златотканые,
озеро серебряное,
белоснежная лебёдушка,
колечки изумрудные
Как
автор показывает, что лебедушка была хорошей матерью?
У. Образ Родины слит
у Есенина с образом матери. На всю жизнь мать оставалась для поэта воплощением
нравственной чистоты. Мать его очень любила и оберегала. В своем стихотворении
автор уделяет большое внимание образу матери-лебеди, которая так самоотверженно
оберегает своих детей.
Сегодня
ребята подготовили сочинения про маму. (Дети зачитывают свои сочинения).
Какое
чувство раскрылось в поступке лебедушки? Чувство любви, самопожертвования. Лебедь
не пожалела своей жизни, чтобы спасти детей.
Как
вы думаете, только ли образ птицы имел автор ввиду в своем стихотворении? (Образ мамы)
Что
хочет сказать нам автор? (Иногда приходится жертвовать собою, своими
интересами, ради тех, кого мы любим. Дети – это продолжение жизни. Жизнь не
должна обрываться. Смысл жизни – это оставить после себя жизнь.)
А
почему мама готова отдать жизнь за своих детей?
Давайте
постараемся вспомнить пословицы о маме. (Дети рассказывают пословицы).
Птица
рада весне, а младенец матери.
При
солнышке тепло, при матери добро.
Мать
кормит детей, как земля людей.
Мамина
молитва со дна моря вынимает.
Как
вы относитесь к Лебедушке? Лебедушка восхищает своей смелостью, преданностью
своим детям.
Все
осталось в природе, только нет лебедушки. Но глубокая нежность, любовь матери к
своим детям не погибла.
- Как вы думаете, чему учит это
стихотворение?
(Стихотворение учит любить природу, все
живое, учит любить Родину, видеть красоту родной природы, учит сопереживать,
сострадать.)
- Лебедь погибает, но не погибает добро,
трепетная глубокая нежность, не погибает любовь матери к свои детям.
13. Игра «Если бы я был волшебником».
- Не хочется заканчивать урок на грустной
нотке. Давайте представим, если бы вы были волшебниками, что бы вы изменили в
этой истории?
(Дети высказывают свои версии.)
15. Итог урока.
16. Домашнее задание.
1. Стр. _______ (читать выразительно, без
ошибок).
2. Подобрать несколько пословиц о любви к
матери.

title: Конспект урока по литературному чтению "С.А. Есенин, стихотворение Лебедушка"


extracted_text:
Утверждаю:
Директор_______________П.Г.Бараханова

ПЛАН
воспитательной
работы МБОУ «СОШ № 20им.М.С. Ташухаджиева » г. Грозного
на 2019-2020
учебный год

Тема
школы: « Гуманизация процесса обучения- как основное условие успешного
развития личности школьника»

Методическая
тема: « Развитие компетентностей учителя и ученика ,как  условие повышения
качества обучения»

Воспитательная
тема: « Духовно- нравственное воспитание
учащихся, как непременное условие гармоничного развития личности»

Пояснительная
записка
План воспитательной работы школы строится
с учетом «Закона образования Российской Федерации», «Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации», «Единой концепции духовно-нравственного
воспитания и развития подрастающего поколения Чеченской Республики», программой
развития школы.
Целью Стратегии является определение приоритетов
государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных
направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования
общественно-государственной системы воспитания детей в Российской Федерации,
учитывающих интересы детей, актуальные потребности современного российского
общества и государства, глобальные вызовы и условия развития страны в мировом
сообществе.
Воспитание детей рассматривается как
стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных
институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и
муниципальном уровнях.
Согласно «Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации» и «Единой концепции духовно-нравственного воспитания и
развития подрастающего поколения Чеченской Республики» цели по ВР на 2019-2020
учебный год:
ü
обеспечение
поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного
отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;
ü
повышение
эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической
культуры и спорта, культуры и уровня психолого-педагогической поддержки
социализации детей;
ü
создание
условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения
воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты;
ü
формирование
социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей и
интегрирующей воспитательные возможности образовательных, культурных,
спортивных, научных, экскурсионно-туристических и других организаций;
ü
повышение
эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с ограниченными
возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в
социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации
и полноценной интеграции в общество;
ü
обеспечение
условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической
компетентности родителей.
Цель школы по воспитательной работе на 2019-2020
учебный год: развитие гражданского сообщества, привлечение родителей и участников
сообщества к решению социальных и других проблем, стоящих как перед школой, так
и перед сообществом.
С учетом проблемно-ориентированного
анализа воспитательной работы за 2018-2019 учебный год ставим следующие задачи
на 2019-2020учебный год:
ü
развитие
ученического самоуправления через вовлечение обучающихся в гражданское
сообщество; организация работы школы актива обучающихся участие в профильных
сменах участие в форумах молодежи города и области участие в конкурсе «Лидер
самоуправления» и т.п.
ü
повышение
результативности воспитательного процесса, через усиление роли классных
руководителей, вовлечение учащихся в разнообразные виды внеурочной
деятельности;
ü
обновление
форм гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся;
ü
взаимодействие
семьи и школы, как фактора повышения эффективности работы школы;
ü
укрепление
имиджа школы через активизацию деятельности ученического самоуправления,
повышение результативность участия в городских и республиканских мероприятиях.
ü
взаимодействие
с социальными партнёрами в рамках гражданского сообщества связь с
муниципальными органами власти, связь с общественными организациями,
информирование общественности о деятельности ОУ через сайт ОУ
ü
изучение
«Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года.
ü
изучение
приоритетов государственной политики в области воспитания корректировка планов
воспитательной работы в соответствии со «Стратегией развития воспитания в
Российской Федерации до 2025 года» и приоритетов воспитания..
 Цели
и  задачи:
Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к
общественным ценностям- сохранение окружающей среды;
Приобщение
учащихся к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего
народа, формирование потребности личности ребёнка к дальнейшему осознанному
стремлению в духовном общении.

Продолжить
     работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического
     коллектива в области воспитания детей.
Обновлять
     и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

Формировать
     у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и
     развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Развивать
     внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование
     нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора,
     интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
Продолжать
     формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
Активизировать
     участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
Уделить
     внимание работе МО классных руководителей.
Продолжить
     работу по развитию ученического самоуправления.
Совершенствовать
     работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности
 Продолжить
     развитие школьных традиций.

Духовно
нравственное направление  способствует развитию личности широко
образованного, высоко нравственного, глубоко мыслящего человека, с
независимым, самостоятельным мышлением, новым сознанием, ориентированным в
современных условиях жизни, способного к сотрудничеству и  прогнозированию
своих поступков, конкурентоспособной на рынке труда.

 Формы
работы:
Диспуты,
 круглые
столы,
 концертные
программы,
беседы,
 тренинги,

открытые
уроки,
классные
часы,
лекции,
 конкурсы,

экскурсии

№
п/п

Направления

Мероприятия

Класс

Ответственные

Дата

  Август

П

Ф

1.

Реализация
  ЕКДНВ
(Духовно-нравственное
  направление.)

День
  памяти А-Х Кадырова:
1.Конкурс
  рисунков «Мир детям»
3.
  Спортивные соревнования по шашкам посвященные  68-й годовщине Первого
  Президента ЧР, Героя России А.Кадырова.
Планирование
  и оформление воспитательной работы  по духовно-нравственному воспитанию
  учащихся.

2-5

9-11

Учителя
  истории,
вожатые,
кл.
  руководители.

Сентябрь

1.

Реализация
  ЕКДНВ
(Духовно-нравственное
  направление.)

День
  знаний. Урок «Славы и Победы»
1.Праздничная
  линейка на 1 сентября;
Беседы«О
  необходимости проявления искренности и придерживаться благих намерений в
  делах и словах.»
Влияние
  социума на воспитание ребенка.
День
  Ашуры

1-11

Администрация
  школы., вожатые, классные  руководители.

2.

Реализация
  молодёжной  политики.

Мероприятия,
  посвящённые « Дню солидарности в борьбе с терроризмом»:
1.Мероприятия,
  посвященные Дню единения народов республики. День Республики
2.
  Общешкольная линейка;
3.
  Классные часы и беседы;
4.Конкурс
  рисунков.
5.День
  чеченской женщины:
6.
  Кл. часы: «Судьбы чеченских женщин»;
7.Конкурс
  сочинений «Современная Чеченская женщина»;
8.
  Конкурс рисунков «Образ Чеченской женщины»;
9.Оформ.
  стенда в библиотеке, посвященный Дню чеченской женщины.

5-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые.

3

Гармонизация
  межнациональных (межэтнических) отношений и развития национальных меньшинств.

Круглый
  стол для несовершеннолетних: «Мы разные, но мы вместе»

4.

Научно-методическое
  обеспечение

Методическая
  работа с классными руководителями. Заседание МО классных руководителей,
  посвященное планированию воспитательной работы.
-
  Классные часы и беседы, посвящённые                                  «
  Международному дню распространения грамотности»;

5-11

Руководитель
  МО.

5.

Работа
  с родителями

Общешкольное
  и классные родительские собрания на тему: «Дети. Родители. Учителя». Проведение опроса среди родителей по теме:
  «Удовлетворённость родителей качеством образовательных услуг»
Индивидуальные
  встречи кл. руководителей с родителями для решения возникающих вопросов по
  обучению и воспитанию школьников.
Консультации
  для родителей по вопросам адаптации первоклассников и пятиклассников.

1-11

Администрация,

кл.
  рук. 1-11 кл.

6.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения

1.
  Выявление  учащихся, требующих особого педагогического внимания, детей
  «группы риска» и  их родителей. Создание банка данных;
-
  Вовлечение учащихся в кружки, секции, дела класса;
-
  Привлечение родителей к работе по предупреждению нарушений и преступлений;
-Неделя
  безопасности(26-30 сентября)

8-11

Учителя
  ОБЖ.

7.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного травматизма

Кл.
  часы «Внимание! Дети».

1-7

Классные
  руководители.

8.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.
(
  Развитие самоуправления)

Избирательная
  компания. 1.Выборы Президента;
2.Организация
  работы органов ученического самоуправления в классах и школе.

9-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые..

9.

Организация
  досуга

Акция
  «Найди себя» (занятость в кружках и секциях).

1-11

ДДТ

10.

Реализация
  молодёжной политики. (Работа патриотического отряда
«Юные
  Кадыровцы»)

1.Утверждения
  плана работы патриотического отряда  «Юные Кадыровцы» на 2019-2020 учебный
  год;
Организация
  дежурства по школе.

9-10
5-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые. Командир отряда « Юные Кадыровцы».

11.

Учет
  и контроль воспитательной работы

1.Проверка
  и коррекция планов ВР 1-11 классов
2.Организация
  работы кружков;
3.Первичный
  анализ на основе сбора информации банка данных учащихся «группы риска».
Обновление
  банка данных на детей инвалидов.

12

Зам.
  директора по В.Р., МО классных руководителей.

Октябрь

1.

Реализация
  ЕКДНВ (Гражданско-патриотическое и нравственное воспитание.)

День
  Рождения Президента ЧР:
1.
  Классные часы:
-
  «Рамзан Кадыров и молодое поколение»;
-
  День чеченской молодежи:
-
  Спортивная эстафета (8-10 классы);
-День
  гражданской обороны(4 октября)
День
  города:
1.
  Конкурс сочинений «Мой город сегодня и вчера»;
2.
  Конкурс рисунков «Город моей мечты -чистый город»;
3.Акция:
  «Зеленый город России».

10-11

10-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые, классные руководители.

2.

 Реализация
  молодёжной политики.

День
  учителя:
1.
  Праздничные стенгазеты  «Твое имя, учитель», « День молодёжи»;
2.
  Праздничный концерт: «Быть учителем – это прекрасно!".
-Международный
  день школьных библиотек(26 октября)
-
  Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет.

1-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые,
классные
  руководители.

3.

Гармонизация
  межнациональных (межэтнических) отношений и развития национальных меньшинств.

Празднование
  «Дня  города Грозный»;
-
  Классные часы « Грозный- вчера, сегодня, завтра».

1-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые,
классные
  руководители.

4.

Работа
  с родителями

1.Индивидуальная
  работа с родителями учащихся состоящих на внутришкольном учете (совместно с
  социальным педагогом).

1-11

Классные
  руководители

5.

Реализация
  молодёжной политики. (Развитие самоуправления.)

1.Оперативное
  совещание по подготовке Дня учителя в школе.День дублера
2.Выпуск
  молнии «Кто впереди?» (сводки по успеваемости за 1 четверть).
3.Рейд
  «Внешний вид».

9-11

1-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые.

6.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного травматизма

Просмотр
  видеофильмов «Поведение на дорогах».

1-7

Классные
  руководители.

7.

Научно-методическое
  обеспечение

Проверка
  планов классных руководителей на 1-ю четверть.

5-11

Руководитель
  МО.

8.

Отдых
  и оздоровление детей.

Неделя
  Здоровья:
-
  Спортивная эстафета.
Тематические
  кл. часы «В здоровом теле – здоровый дух».

1-6

Зам.
  директора по В.Р., вожатые, классные руководители.

9.

Гражданско-патриотическое
  воспитание
 (Работа
  патриотического отряда«Юные Кадыровцы»)

День
  самоуправления (в День учителя).
Осенняя
  ярмарка.
Конкурс
  «Мисс Золотая осень».

9-11

Зам.
  директора по В.Р., классные руководители.

10.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения.

1.Оформление
  документации многодетных, малообеспеченных семей;
2.
  Анализ проверок внешнего вида учащихся.
Анализ
  работы:
-
  ученическое самоуправление.;
-
  классные руководители;
3.
  Посещаемость учебных занятий.
4.
  Пропуски, опоздания.

1-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые,
 МО
  классных руководителей,
соц.
  Педагог.

Ноябрь

1.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения.

1.День
  отказа от курения
Просмотр
  видеофильмов «В объятиях табачного дыма» с последующим обсуждением
  (профилактика вредных привычек);

6-11

Классные
  руководители.

2.

Научно-методическое
  обеспечение

 Утвердить
  программу работы в дни школьных каникул.

1-11

По графику
Руководитель
  МО.

3.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.

День
  народного единства:
1.
  Классные часы на тему: «День единства», «4 ноября – День народного единства»,
  «Этот день народного единства…»,
2.
  Конкурс рисунков : «В единой семье»;

5-11

8-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые,
классные
  руководители, учителя истории.

4.

Реализация
  ЕКДНВ.
(Духовно-нравственное
  воспитание)

-
  Всемирная неделя предпринимательства (14-20 ноября)
-
  Урок-диспут «будущий предприниматель»;
-
  Классные часы в 10-11 классах « Мой вклад в развитии предпринимательства в
  России».
-Международный
  день толерантности(16-21 ноября)

1-11

Зам.
  директора по В.Р. ,вожатые,
классные
  руководители.

5.

Гармонизация
  межнациональных (межэтнических) отношений и развития национальных меньшинств.

Неделя
  толерантности:
1.Классные
  часы на темы: «Толерантность – основы культуры мира»;
-
  «Предрассудки и стереотипы»;
-
  «Дискриминация».
-Классные
  часы и беседы, посвящённые 219-летию со дня рождения русского писателя и
  этнографа В.И. Даля.(22 ноября)
Беседы
  на тему « Энергосбережения» (21-26 ноября)
-День
  матери:
4.Конкурс
  рисунков «Мамы разные важны»;
5.
  Конкурс стихов «Милой мамочке посвящаю»;
3-4
  классы;
7.
  Выставка детских творческих работ «При солнышке тепло, при матери добро»;
8.
  Концерт «К Матери с любовью»

6.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного травматизма

Игра
  для учащихся 2-4х классов по профилактике ДДТТ «Красный, желтый, зеленый».

Классные
  руководители.

7.
8.

Реализация
  молодёжной политики. (Работа патриотического отряда
«Юные
  Кадыровцы»)

Месячник
  по профилактике
алкоголизма,
  наркомании и табакокурения (спец. план): 1.Выпуск молний самый чистый класс;

8-9

Вожатые,
классные
  руководители
«Юные
  Кадыровцы»

9.

Учет
  и контроль воспитательной работы

2.
Занятость учащихся во внеурочное время;

1-7

Зам.
  директора по В.Р., МО классных руководителей,
соц.
  педагог.

Декабрь

1.

Отдых
  и оздоровление детей.

Мероприятия,
  посвящённые « Международному Дню инвалидов»
-
  Кл. часы « Они живут среди нас»;
-
  Благотворительная акция « Помощь инвалидам»;
-
  Посещение на дому детей-инвалидов.(3 декабря)
Всемирный
  день борьбы со СПИДом:
1.
  Лекция  «ВИЧ/СПИД инфекции – поведенческая болезнь, или чума 21 века?».
2.
  - Беседа с врачом из СПИД-центра;
3.
  Конкурс плакатов «Скажем СПИДу – нет!»
-
  Беседа с Имамом Мечети.

5-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые,
кл.
  руководители.

2.

Реализация
  ЕКДНВ. (Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание)

-
  Кл. часы. посвящённые « Дню неизвестного солдата»                      (3
  декабря)
-
  Уроки истории , посвящённые Дню начала контрнаступления советских войск
  против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (5 декабря 1941 г.)
День
  прав человека
1.Беседы
  в классах «День прав человека».
2.
  Беседа на уроках истории, посвящённая « Дню героев Отечества»(9 декабря)

8-11
10-11

Вожатые,
  кл. руководители.
Классные
  руководители

3.

Научно-методическое
  обеспечение

1.Составление
  плана работы на каникулах.
2.Консультации
  для классных руководителей;
Анкетирование
  уч-ся на определение уровня воспитанности
3.Посещение
  классных часов по плану ВШК;

1-11

Руководитель
  МО.

4.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения

-
  Месячник «Нет – наркотикам!»
(тематические
  викторины, устные журналы);
-
  Посещение уроков с целью наблюдений за детьми «группы-риска» (классные
  руководители, социальный педагог).

7-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые, кл. руководители.

5.

Реализация
  ЕКДНВ (интеллектуально-познавательное воспитание)

1.
  Мастерская Деда Мороза (изготовление сувениров и украшений к Новому году);
2.Театрализованное
  новогоднее представление для школьников;
3.Конкурс
  на лучшее украшение классных кабинетов 1-11 кл.;
4.Конкурс
  «Мастерская Деда Мороза»;
5.
  Конкурс на лучший новогодний плакат.

1-11

Зам.
  директора по В.р., вожатые, классные руководители.

6.

Работа
  с родителями

Родительские
  собрания в классах по итогам 2-й четверти и 1-го полугодия;
2.Привлечение
  родителей к организации проведения каникул.

1-11

Классные
  руководители.

7.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного
травматизма

Проведение
  занятий по безопасности и правилам дорожного движения.

1-11

Ежемесячно
Классные
  руководители .

8.

Реализация
  молодёжной политики.
(Работа
   РДШи отряда
«Юные
  Кадыровцы»)

Проведение
  классных часов и мероприятий, посвященных  темам современной экологии.
1.Операция
  «Поможем книге» (оказание помощи  библиотеке в ремонте книг);
Классные
  часы, посвящённые Дню Конституции РФ.(12 декабря)
2.Новогодние
  праздники.
Беседы,
  посвящённые « Международному Дню кино»                       (28 декабря)

9-11
9-10

В
  течение года
Учителя
  географии.
Зам.
  директора по В.Р., вожатые.

9.

Учет
  и контроль воспитательной работы

1.
  Посещаемость учебных занятий учащимися «группы риска»;
2.
  Организация и проведение мероприятий, направленных на укрепление здоровья
  учащихся;
3 Выявление
  учащихся, часто пропускающих урок;
4.Итоги
  I полугодия; корректировка воспитательных планов классных руководителей,
  социальной службы, психолога, итоги работы с родителями.

1-11

Зам.директора
  по В.Р., МО классных руководителе,
соц.
  педагог,
психолог.

Январь

1.

Отдых
  и оздоровление детей. (Организация досуга)

Проведение
  зимних каникул:
1.Посещение
  городских, районных ёлок;
Цикл
  лекций школьных мед. работников:
-
  гигиена девочек
-
  профилактика венерических заболеваний

1-11
8-11

Классные
  руководители.
Мед.
  работники

2.

Реализация
  молодёжной политики. (Интеллектуально-познавательное воспитание)

День
  детского кино (посещение кинотеатра)
1.Беседы
  по классам «Не зарывай свои таланты»,
 «Тайны
  хорошей памяти», «Твой читательский формуляр».

1-7

Классные
  руководители,
психолог.

3.

Реализация
  ЕКДНВ. (Гражданско-патриотическое
Воспитание)

Цикл
  бесед:
-Что
  такое «Быть гражданином»;
-Идолы
  и идеалы.
Международный
  день памяти жертв Холокоста(классные часы 27 января)
1.Кл.часы,
  беседы «Человек как творец своего внешнего облика».

8-10
5-7

Классные
  руководители.
Классные
  руководители.

4.

Гармонизация
  межнациональных (межэтнических) отношений и развития национальных меньшинств.

Беседа
  с Имамом мечети и инспектором ПДН: «Как не быть втянутым в преступную
  деятельность».

9-10

Имам,
  вожатые.

5.

Научно-методическое
  обеспечение

1.Посещение
  классных часов по плану ВШК.
2.Консультации
  для классных руководителей
3.
  Составление плана работы на каникулах.

5-11

Руководитель
  МО.

6.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного
травматизма.

Игра
  « Я знаю правила дорожного движения».

1-5

Сотрудник
  ГИБДД, вожатые, классные руководители.

7.

Развитие
  ученического самоуправления.

Заседание
  самоуправления (согласно плану работы)

9-10

Президент
  ученического самоуправления.

8.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.
 (Работа
  отряда
«Юные
  Кадыровцы»)

1.Акция
  милосердия «Внимание ветеран!»,

9-10

Вожатые,
  классные руководители.

9.

Учет
  и контроль воспитательной работы

1. Качество
  подготовки и проведения мероприятий на каникулах.

1-11

Зам.директора
  по В.Р., вожатые,
МО
  классных руководителей,
соц.
  педагог.

Февраль

1.

Развитие
  молодёжной политики.                                ( Ученическое
  самоуправление)

1.Выпуск
  молнии «Кто в впереди?» (сводки по успеваемости за 2  четверть );
2.Военно-
  спортивный праздник «А ну-ка, мальчики!»проект «Къонах»

9-11

Зам.
  директора по В.Р., классные руководители.

2.

Реализация
  ЕКДНВ (Духовно-нравственное воспитание.)

Международный
  день родного языка(по плану ДО)
Беседы
  , посвящённые Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами
  Отечества.(15 февраля)
Тестирование
  и анкетирование по вопросам отношения к ЗОЖ.

5-11

1-11

Зам.
  директора по В.Р., классные руководители, зав.библиотеки.
Психологи.

3.

Отдых
  и оздоровление детей.

1.Цикл
  бесед для учащихся:
-Гигиена
  самосбережения
-Зубы
  и наше здоровье;
-Спорт
  и здоровье.
Проведения
  мероприятий, посвященных Охране природы:
1.
  Экологические уроки:
«Красная
  книга»,
«Охрана
  животных»,
«Человек
  и окружающая среда»;

1-11
7-11

Мед.
  работник.
Учителя-
  биологи, кл. руководители..

4.

Гражданско-патриотическое
  воспитание
(Организация
  досуга)

Посещение
  культурно-досуговых  учреждений города.

5-11

Классные
  руководители.

5.

Реализация
  молодёжной политики. (Интеллектуально-познавательное воспитание)

Проведение
  персональных выставок одаренных детей.
День
  российской науки (беседы 8 февраля)

5-11

Учителя
  ИЗО

6.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного травматизма

1.Экскурсии.
1.Практическое
  занятие по безопасности движения.
 2.
  Конкурс рисунков по правилам дорожного движения.

1-6

Кл.
  руководители.

7.

Научно-методическое
  обеспечение

1.
  Консультации по теме: «Классный час в системе работы классного руководителя»;
2.Посещение
  классных часов (1-2 классы).
Кл.
  часы, посвящённые Международному дню родного языка(21 февраля)

1-9

Руководитель
  МО.

8.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения

1.Создание
  антирекламных роликов (профилактика вредных привычек);
3.
  Конкурс плакатов на антинаркотическую тематику.

5-11

Вожатые,
  классные руководители, зам. директора по ИКТ.

9.

Отдых
  и оздоровление детей.(Работа
патриотического
  отряда
«Юные
  Кадыровцы»)

1.Проведения
  бесед по классам «Береги здоровье смолоду»;
2.Организация
  конкурса рисунков и плакатов «Куришь - здоровье губишь!»;

4-11

Зам.
  директора по В.Р.вожатые, классные руководители, отряд « Юные Кадыровцы»

10.

Учет
  и контроль
воспитательной
  работы

1.
  Качество подготовки и проведение классных  часов,
творческих
  мероприятий по  профилактике ДТП.

1-11

Зам.
  директора по В.Р., МО классных
руководителей.

Март

1.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.

Месячник
  военно-патриотического воспитания:
Классные
  часы: «Рамзан Кадыров - лидер Чеченской молодежи»;
2.Конкурс
  рисунков «…Здесь будет город – сад!»;
3.
  Конкурс на лучшее письмо Президенту: «Каким я вижу будущее своей республики»;
4.Выставка
  – «Чечня вчера, сегодня, завтра»;
5.День
  принятия Конституции Чеченской Республики:
6.Классные
  часы по тематике: «Конституция основной закон нашей жизни»;
Классные
  часы, посвящённые Дню воссоединения Крыма с Россией.(18 марта)

1-11

1-5
9-11

Вожатые,
  классные руководители, учителя истории, зав. библиотекой.

2.

Реализация
  ЕКДНВ (Эстетическое воспитание.)

Международный
  женский день:
1.Классные
  часы:
«При
  солнышке тепло; при матери добро», «Пусть всегда будет мама», «Не обижайте матерей»,
  «Роль матери в воспитании детей»; «Загляните в мамины глаза»;
2.Конкурс
  рисунков «Моя мама лучше всех», «Портрет мамы»;
4.
  Спортивные соревнования по теннису, шашкам: ««Победу посвящаю тебе, мама!!».
5.Праздничный
  концерт, посвященный Международному женскому дню.
Беседа,
  посвящённая неделе музыки для детей и юношества(27-31 марта.)

1-11

Вожатые,
  классные руководители.

3.

Реализация
  ЕКДНВ (Духовно-нравственное воспитание.)

Беседа
  с представителями духовенства: «Традиции, обычай, нормы и правила. Как они
  влияют на нас».

9-11

Педагог
  по духовно-нравственному воспитанию, вожатые.

4.

Реализация
  молодёжной политики. (Экологическое воспитание)

Проведение акции:
-«Птичья столовая» (развешивания
  кормушек).

4-7

Вожатые,
  классные руководители, учителя биологии.

5.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения

1.Посещение
  уроков с целью наблюдений за детьми «группы-риска» (классные руководители,
  социальный педагог)
2.Медицинский
  лектор «Короткая жизнь наркомана».
3.
  Просмотр худ. фильма «ШКИД».
Беседа,
  посвящённая Международному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом (1 марта)

1-11

Медицинский
  работник,
классные
  руководители, социальный педагог.

6.

Отдых
  и оздоровление детей.

«Гигиенические
  правила и предупреждение инфекционных заболеваний встреча с мед. работником

7-11

Администрация
  школы.

7.

Работа
  с родителями

Консультации
  для родителей.

1-11

Администрация
  школы,
мед.
  работник.

8.

  Гармонизация межнациональных (межэтнических) отношений и развития
  национальных меньшинств.
(Организация
  досуга)

Посещение
  театров, музеев.

1-11

Классные
  руководители.

9.

Научно-методическое
  обеспечение

Посещение
  классных часов по плану ВШК.
Беседы,
  посвящённые Всероссийской неделе детской и юношеской книги (27-31 марта)

5-11

Руководитель
  МО.

10.

Развитие
  самоуправления

Обсуждение
  текущих вопросов.

9-10

Президент
  ученического самоуправления.

11.

Работа
  патриотического отряда
«Юные
  Кадыровцы»

1.Подготовка
  и участие в праздничном концерте посвященное  «8 Марта». «Сийлахь йо1»

8-9

Старшая
  вожатая, классные руководители.

12.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного травматизма

Беседы
  по соблюдению ПДД.

1-7

Старшая
  вожатая, классные руководители.
СУС.

13.

Учет
  и контроль воспитательной работы

1.
  Посещаемость учебных занятий;
2.
  Внешний вид учащихся;
3.
  Состояние работы школьного самоуправления, итоги рейтинга;
4. Качество
  проведения внекл. мероприятий и классных часов.

1-11

Зам
  директора по В.Р.,
МО
  классных руководителей.

Апрель

1.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.

День
  смеха:
-Конкурс
  газет «Улыбка и смех, приятны для всех»
-Конкурс
  плакатов «Ударим юмором по сигаретам».
1.
  Классные часы «Добродетель». «Мир
духовности»,
  «Красота спасёт мир», «Добрые
дела».

5-11

Вожатые,
  классные руководители.

2.

Реализация
  ЕКДНВ.

Международный
  день детской книги:
1.Библиотечные
  часы по классам «Книга как символ истины и разума»
2.Акция
  «Помоги книге» .
3.Акция
  «Обложка для любимой книжки».
4.День
  космонавтики:
5.Конкурс
  детских рисунков.«Космос глазами детей»;
6.Беседа
  «Знакомьтесь, Гагарин».

1-7

Классные
  руководители, зав. библиотекой.

3.

  Гармонизация межнациональных (межэтнических) отношений и развития
  национальных меньшинств.
(Организация
  досуга)

Беседы,
  посвященные дню победы русских воинов князя А. Невского над немецкими
  рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 18 апреля 1242 г.)
Тематический
  урок ОБЖ. День пожарной охраны.(30 апреля)

4.

Отдых
  и оздоровление детей.

Всемирный
  день здоровья  -- Классные часы «Здоровье
–
  это модно!»;
-Конкурс
  на самый «зеленый» класс.

1-11

Классные
  руководители, учитель ОБЖ.

5.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.
(Работа
  с родителями)

Родительские
  собрания на темы:
-
  “Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге”;
-
  “Требования к знаниям и навыкам школьника, которому доверяется
  самостоятельное движение в школу и обратно”.

1-5

Классные
  руководители.

6.

Реализация
  молодёжной политики.

Уборка
  территории под девизом: "Чистые улицы -
чистые
  души"

7-8

Классные
  руководители.

7.

Профилактика
  детского дорожно-транспортного травматизма

Тематические
  утренники, сборы, конкурсы, соревнования, игры, викторины и т.п.

1-5

Классные
  руководители.

8.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения

Классные
  часы по теме: «Курить – здоровью вредить!»

Заседания
  совета  профилактики.

7-8

Классные
  руководители.

9.

Учет
  и контроль воспитательной работы

1.
  Состояние воспитательной работы в 11  классе.
2.
  Посещение классных часов;
3.
  Качество проведения дежурства по школе;
4.
  Итоги Экологической недели;
5.Посещаемость
  занятий детьми «группы риска».

1-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые, МО  кл. руководител.

10.

Гражданско-патриотическое
  направление

День
  единения народов Беларуси и России (урок истории 2 апреля)
День
  космонавтики. Гагаринский урок « Космос-это мы!» (12 апреля)

1-11

Зам.
  директора по В.Р.,вожатые, МО классных руководителей.

11.

Ученическое
  самоуправление

День
  местного самоуправления.

1-11

ШУС

Май

1.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.

Праздник
  Весны и Труда:
1.
  Уборка и благоустройство пришкольной территории.

7-11

Вожатые,
  классные руководители, учит.  трудового обучения.

2.

Реализация
  ЕКДНВ.
(Духовно-нравственное
  воспитание)

День
  Победы -75 годовщина Победы:
1.
  Цикл бесед;
-
  «Города - герои»
-
  «Мир памяти, мир сердца, мир души»
2.Конкурс
  рисунков и плакатов;
-
  «Они сражались за Родину»
-
  «Нет войне!»

1-11

Вожатые,
  учителя истории, классные руководители.

3.

Гражданско-патриотическое
  и духовно-нравственное воспитание.

Международный
  день семьи:
1.Классный
  час «Родительский дом – начало начал».
2.
  Конкурс рисунков «Моя семья».

1-11

Вожатые,
  классные руководители.

4.

  Гармонизация межнациональных (межэтнических) отношений и развития
  национальных меньшинств.

Общероссийский
  день библиотек:
 Экскурсия
  в библиотеку.
Беседы,
  посвящённые Дню  славянской письменности и культуры (24 мая)

1-8

Зав.библиотекой
  кл.руководители

5.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения

  Всемирный день без табака:  Профилактическая работа по курению:
1.Кл.
  часы «Мое здоровье», «ПАВ и здоровье», «Суд над сигаретой» .
2.Конкурс
  плакатов, рисунков «Если хочешь быть здоров!», «Я и спорт»
4.
  Демонстрация видеофильмов о вреде курения.

4-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые, классные руководители.

6.

Гражданско-патриотическое
  воспитание.

Подготовка
  и проведение последнего звонка.

1-11

Администрация
  школы, вожатые, классные  руков.

7.

Работа
  с родителями

Проведение
  родительских собраний  по классам.

1-11

Классные
  руководители.

8.

Реализация
  молодёжной политики.
(Развитие
  ученического самоуправления,
работа
  патриотического отряда
«Юные
  Кадыровцы»)

Подведение
  итогов года. Награждение самых активных учащихся.
1.
  Уроки Мужества;
2.
  Организация и проведение акций  по оказанию помощи ветеранам войны и труда,
  пенсионерам;
-«Адрес
  ветерана»,
-«Не
  бывает чужих ветеранов»;
-«Помоги
  памятникам»

7-11

Зам.
  директора по В.Р., кл.    руководители.
Зам.
  директора по В.Р., вожатые, классные руководители.

9.

Учет
  и контроль воспитательной работы

1.Итоги
  работы совета профилактики;
2.
  Организация работы с социально – запущенными учащимися и их родителями;
3.
  Состояние воспитательной работы по школе в целом;
4.Подведение
  итогов работы. Дальнейшие перспективы.

1-11

Зам.
  директора по В.Р., МО классных руководителей,
соц.
  педагог,
психолог.

Июнь

1.

Гражданско-патриотическое
  воспитание

Международный
  день защиты детей:
1.
  Конкурс рисунков «Я рисую мир»;
2.Конкурс
  ринков на асфальте «Пусть всегда будет мир»;

1-8

Вожатые,
  препод. ИЗО, классные руководители, учителя физкультуры.

2

Реализация ЕКДНВ
(духовно-нравственное
  воспитание)

Мероприятия,
  посвящённые Дню России (футбол, конкурс рисунков)
День
  памяти и скорби - день начала ВОВ (22 июня 1941 г.)

9-11

Вожатые,
  препод. ИЗО, классные руководители, учителя физкультуры.

3.

Профилактика
  правонарушений, наркомании,  алкоголизма и табакокурения

Организация
  летнего отдыха детей группы «риска».

1-11

Зам.
  директора по В.Р., вожатые, классные руководители.

4.

Учет
  и контроль воспитательной работы

1.Проведение
  собрания для родителей будущих
первоклассников;

1

Зам.
  директора по В.Р., вожатые, МО классных руководителей.

Зам. директора по ВР:   Сальгириева М.А

file_name: план вр19-20.docx

alt: Утверждаю: Директор_______________П

alt: Направления Мероприятия

alt: Зам. директора по В.Р., вожатые

alt: Кл. часы « Они живут среди нас»; -

alt: Зам. директора по В.Р., вожатые, кл

alt: Январь 1

alt: Гражданско-патриотическое воспитание

alt: СУС. 13

alt: Гражданско-патриотическое воспитание

alt: День Победы -75 годовщина Победы: 1

alt: Учет и контроль воспитательной работы 1

intro: план воспитательной работы по направлениям

title: план воспитательной работы на год