extracted_text:
ПРАВО 11 кл . Подготовка к ЕГЭ

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Отрасли
права

Отрасль

Характеристика

Административное право

Регулирует отношения,
  возникающие между органами управления, а также отношения органов управления с
  гражданами и их объединениями

______

Регулирует порядок
  расследования и рассмотрения уголовных дел и гражданских споров

2. Ниже приведен перечень терминов. Все
они, за исключением двух, относятся к источникам права.
1) закон; 2) правоотношение; 3) судебный
прецедент; 4) конституция страны;
5) законодательный орган;6) правовой
обычай.
3. Найдите понятие, которое является
обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите
цифру, под которой оно указано.
1) дисциплинарная ответственность; 2)
административная ответственность; 3) уголовная ответственность; 4) юридическая
ответственность; 5) гражданско-правовая ответственность.
4. В соответствии с
Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только
1. народу
2. федеральному закону
3. Президенту
4. Правительству
5. Конституции РФ
6. Генеральному прокурору
5. Установите соответствие
между правоохранительными органами РФ и приведенными функциями

Функции

Правоохранительные органы
  РФ

А) охрана общественного
  порядка

1) органы внутренних дел

Б) надзор за исполнением
  законов

В) раскрытие преступлений

Г) координация
  деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью

2) прокуратура

Д) розыск лиц,
  скрывающихся от суда

6. Кто является участником
уголовного судопроизводства со стороны защиты? Выберите верные положения и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1. следователь
2. прокурор
3. адвокат
4. потерпевший
5. подозреваемый
7. Установите соответствие
между функциями и осуществляющими их органами государственной власти: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

Функции органов
  государственной власти

Органы
  государственной власти

А) объявление амнистии

1) Государственная Дума

Б) осуществление
  управления федеральной собственностью

В) назначение на должность
  и освобождение от должности Уполномоченного по правам человека

Г) осуществление мер по
  обеспечению прав и свобод граждан

2) Правительство РФ

Д) осуществление мер по
  охране общественного порядка, борьбе с преступностью

8. Статья 14 Конституции РФ объявляет
Российскую Федерацию светским государством. Это означает, что
1. признаны права и свободы человека и
гражданина
2. устанавливается равная защита
собственности любой формы (государственной, частной, муниципальной)
3. отсутствует государственная религия
4. ни одно вероучение не признается
обязательным или предпочтительным
5. в стране узаконена многопартийность
6. признан и обеспечивается суверенитет
народа
9. Установите соответствие
между палатами Федерального Собрания и их функциями и полномочиями: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

Функции и
  полномочия

Палаты Федерального
  собрания

А) принимать федеральные
  законы

1) Государственная Дума РФ

Б) изменять границы между
  субъектами РФ

В) назначать на должность
  Генерального прокурора РФ

Г) объявлять амнистию

2) Совет Федерации

Д) назначать выборы
  Президента РФ

10. Установите соответствие
между высшими органами законодательной и исполнительной власти и их функциями и
полномочиями.

Функции и
  полномочия

Высшие органы
  власти

А) принимать федеральные
  законы

1) Государственная дума РФ

Б) управлять федеральной
  собственностью

В) разрабатывать
  федеральный бюджет

Г) объявлять амнистию

2) Правительство РФ

Д) назначать на должность
  Председателя Центрального банка РФ

11. Установите соответствие
между правовым положением личности в РФ и приведенными конституционными
правами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.

Конституционные
  права

Виды правового
  статуса

А) право на жизнь

1) Гражданин РФ

 Б) право на участие в
  управлении делами государства

В) право на защиту чести и
  доброго имени

2) Каждый человек, законно
  проживающий в РФ

Г) право равного доступа к
  государственной службе

Д) право иметь в частной
  собственности землю

12. Установите соответствие
между палатами Федерального Собрания и их функциями и полномочиями: к каждой
позиции, данной в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

Функции и
  полномочия

Палаты федерального
  собрания

А) решать вопрос о
  возможности использования Вооруженных сил РФ за пределами территории РФ

1) Государственная Дума РФ

Б) назначать на должность
  судей высших судов РФ

В) освобождать от
  должности Генерального прокурора РФ

Г) решать вопрос о доверии
  Правительству

2) Совет Федерации

Д) объявлять амнистию

13. Что из перечисленного ниже
относится к конституционным обязанностям гражданина РФ? Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1. декларировать свои доходы
2. бережно относиться к
природным богатствам
3. платить законно
установленные налоги
4. свидетельствовать в суде
5. определять свою
национальную принадлежность
6. участвовать в
общественно-политической деятельности
14. Установите соответствие
между органами по обеспечению правовой помощи в РФ и приведенными функциями: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Функции

Органы по
  обеспечению правовой помощи

А) придание совершаемых
  сторонами действиям юридической силы

1) адвокатура

Б) консультирование по правовым
  вопросам

В) удостоверение сделок и
  установление фактов

2) нотариат

Г) участие в качестве
  представителя доверителя в судебном процессе

Д) составление заявлений,
  жалоб, ходатайств

15. Что входит в систему
права? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1. правовой обычай
2. норма права
3. отрасль права
4. правовая санкция
5. институт права
6. судебный прецедент
16. Установите соответствие
между полномочиями судебной власти и судебными органами, которые ее
осуществляют.

Полномочия судебной
  власти

Судебные органы

А) осуществляет надзор за
  деятельностью судов общей юрисдикции по гражданским делам

1) Конституционный суд РФ

Б) дает разъяснения по
  вопросам судебной практики

В) является высшим
  судебным органом по уголовным делам, подсудным судам общей юрисдикции

2) Верховный суд РФ

Г) разрешает споры о
  компетенции между федеральными органами государственной власти

Д) разрешает споры о
  компетенции между органами государственной власти РФ и органами
  государственной власти субъектов РФ

17. В Статье 13 Конституции РФ
закреплен принцип политического плюрализма. Это означает, что
1. признаны различные формы
собственности
2. устанавливается запрет на
признание какой-либо идеологии в качестве официальной
3. отсутствует государственная
религия
4. провозглашена свобода
политических мнений и действий
5. утверждена основа для
существования в стране многопартийности
6. признаны права и свободы
человека и гражданина
18. Установите соответствие между
действиями, направленными на создание закона, и стадиями законотворческого
процесса, на которых эти действия осуществляются

Действия,
  направленные на создание закона

Стадии законотворческого
  процесса

А) обращение в органы
  представительной государственной власти с предложениями по совершенствованию
  законодательства

1) законодательная инициатива

Б) возбуждение перед
  законодательной инстанцией вопросов об изменении закона

В) заслушивание доклада о
  внесенном законопроекте

2) обсуждение законопроекта

Г) чтение по законопроекту
  на заседании палат представительного органа

Д) внесение в
  законодательную инстанцию готового законопроекта

19. В каких ситуациях
администрация предприятия осуществила незаконное увольнение работников?
Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. За три календарных дня до
истечения срока действия трудового договора Константин Э. был предупрежден в
письменной форме о желании администрации договор не продлевать.
2. Софья В. болела полтора
месяца, а когда закрыла листок нетрудоспособности и вышла на работу, получила
на руки приказ об увольнении.
3. Ирина С. была уволена за
отсутствие на рабочем месте более четырех часов, ее вызвали в больницу, куда
был срочно госпитализирован ее сын.
4. Трудовой договор с Татьяной
А. был расторгнут в связи с сокращением численности и штата работников
организации.
5. Аркадий С. был уволен за
появление на работе в состоянии алкогольного опьянения.
6. Диана С. была уволена с
занимаемой должности из-за недостаточной квалификации, подтвержденной
аттестационной комиссией.
20. «Юридическая ответственность - это мера
государственного принуждения за совершённое _____ (А), связанная с
претерпеванием виновным определённых _____ (Б) личного (организационного) или
имущественного характера. Юридическая ответственность является одним из средств
обеспечения _____ (В). Она связана с ____ (Г), под которым понимают возможность
государства обязать субъекта помимо его воли и желания совершать определённые действия.
При наличии факта правонарушения ____ (Д) (или орган) обязывает лицо (или
организацию) претерпевать определённые неблагоприятные последствия. Наряду с
юридической ответственностью выделяют такие виды государственного принуждения,
как меры пресечения _____ (Е), меры защиты».
Слова (словосочетания) в списке даны в
именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано
только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово
(словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание
на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1. лишение
2. государственное принуждение
3. противоправное поведение
4. общественное мнение
5. правонарушение
6. виновность
7. правомерное поведение
8. общественная опасность
9. уполномоченное лицо

25. Какой смысл юристы вкладывают в
понятие «правовой обычай»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте
два предложения: одно предложение, содержащее информацию о месте правового
обычая в системе правового регулирования, и одно предложение, содержащее
информацию об особенностях правового обычая.
26. Приведите три примера мер
международной защиты прав человека в условиях мирного или военного времени.
28. Вам поручено подготовить развернутый
ответ по теме «Правовая культура». Составьте план, в соответствии с которым
Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из
которых два или более детализированы в подпунктах.

file_name: ПРАВО 11 кл.docx

alt: ПРАВО 11 кл . Подготовка к ЕГЭ 1

alt: Статья 14 Конституции РФ объявляет

title: Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Раздел "Право" (тесты).


extracted_text:
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ КОНТРОЛЬНО –
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
(ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РОДНОЙ (БАШКИРСКОЙ) ЛИТЕРАТУРЕ)

УРОВЕНЬ – ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
КЛАССЫ –  5-9

5 класс
Административный итоговый контрольный тест

1. «Шатлыҡлы
иртә» шиғырының авторы кем?
А) М.Кәрим
Б) С.Муллабаев
В) Б.
Бикбай
2.
Башҡорт халыҡ әкиәте «Әминбәк»тә кем
тураһында һүҙ бара?
А) Азамат
Б)
Әминбәк
В) Салауат
3. Кем ул
Мостай Кәрим?
А) Башҡорт
халыҡ шағиры
Б) Йырсы
4. «Торналар»
шиғырының авторы кем?
А)
Р.Ғарипов
Б) М.Кәрим.
В)
Р.Ниғмәти
5.«Ҡыш
бабай бәләкәй саҡта» әҫәрендә кем тураһында һүҙ бара?
А) Наилә
Б)
Ләйсән
В) Әлфиә
6.
Ниндәй әкиәттәрҙе беләһегеҙ?
(яҙып сығығыҙ)
7.
11 октябрь ниндәй байрам?
8.
Башҡорт халыҡ шағиры Рәшит Ниғмәти
ниндәй шиғыр яҙған?
А)Дүрт миҙгел
Б) Еңеүселәргә
дан!
В) Туған тел
9.
Һинең исемең, фамилияң нисек? Нисәнсе синыфта
уҡыйһың?
10.
Башҡортостан йылғаларының исемдәрен яҙ

Критерии
оценивания

Всего
можно набрать 10 баллов (1 балл за каждый правильный ответ)
«5» 9-10 баллов
«4» 7-8 баллов
«3» 5- 6 баллов
«2» 0-4 баллов

Ключи
1-
Б , 2-Б, 3-
А, 4- А, 5-В, 6-Әминбәк, Ҡәмән менән
Сәмән, картуф сәскән Сәлмән, Айыу
менән бал ҡорттары; 7.Башҡортостан
республикаһының суверенитет алған көнө; 8-Б, 10.
Ағиҙел Ҡариҙел, Дим, Ыҡ, Һаҡмар

6 класс
Административный итоговый контрольный тест

1.
“Дан һиңә, дан,
Башҡортостан!” шиғырының авторы кем?
А) М.Кәрим
Б) Р.Ғарипов
В) Б. Бикбай
2.
Ике
башҡорт халыҡ йырын яҙ.
3.
 «Башҡорт ҡымыҙы» авторы кем?
А) Ҡ.Даян
Б) З.Биишева
В) А.Игебаев
4.
 Башҡорт
халыҡ йыры «Йәмле
. . . буйҙары».
А) Дим
Б) Ыҡ
В) Ағиҙел
5.
 З. Биишеваның шиғырын
билдәлә
А) Башҡорт
теле
Б) Башҡорт
ере
В) Башҡорт ашы
6.
 М.Ғафури
ҡайһы районда тыуған?
А) Миәкә
Б) Стәрлетамаҡ
В) Ғафури
7.
 Йософ
төшөндә нимә күргән?
А) Алтын
Б) Бөркөт
В) Йондоҙҙар

8.
 Башҡорт
халыҡ ижады быуындан-быуынға нисек тапшырылған?
А) Яҙма рәүештә
Б) Телдән-телгә
В) Телдән һәм яҙма
9.
 З.Биишева
нисәнсе йылды тыуған?
А) 1908
Б) 1980
В) 1890

10.
Я.
Хамматовтың “Төньяҡ амурҙары” әҫәренең жанрын
билдәлә.
А) Әкиәт
Б) Эпос
В) Роман

Критерии
оценивания

Всего
можно набрать 10 баллов (1 балл за каждый правильный ответ)
«5» 9-10 баллов
«4» 7-8 баллов
«3» 5- 6 баллов
«2» 0-4 баллов

Ключи:

1 – Б, 2 - «Любизар», «Кутузов», 3 – А, 4 - В , 5 -
А,
6 - В, 7 - В, 8 - Б, 9 - А, 10 - В.

7 класс
Административный итоговый контрольный тест

1.Әкиәттәрҙе
нисә төркөмгә бүләләр?
1  бер  2 ике   3
өс   4 дүрт
2. «Алп батыр»,
«Дутан батыр»әкиәттәре
ниндәй төркөмгә инә?
1. Хайуандар тураһында  2. Тормош-көнкүреш
  3.  Батырҙар тур-да
 4.тылсымлы
3.”Етем төлкө”әкиәте ниндәй
төркөмгә инә?
1. Хайуандар тураһында  2. тормош-көнкүреш

 3.  батырҙар тур-да 4.тылсымлы
4.Бармағын
ауырттырған батырҙың исеме кем?
1.Аҡъял батыр 2.Тау батыр  3.Урман батыр
5.Йәшерелеп әйтелгән жанр
нисек атала?
1.Әкиәт  2.йомаҡ
3.таҡмаҡ     4.мәҡәл
6.Уны
аҡыллы һүҙ, ололар һүҙе  тип
әйтергә мөмкин.
1.Әкиәт  2.Йомаҡ       3.Таҡмаҡ     4.Мәҡәл
7.”Урал”йыры
ниндәй йырҙарға ҡарай?
1. Оҙон  2. Һалмаҡ    3.Ҡыҫҡа
8.”Гөлнәзирә”йыры
ниндәй йырҙарға ҡарай?
1. Оҙон  2. Һалмаҡ    3.Ҡыҫҡа
9.Кер
йыуғанды тора көтөп
Яңылыш
тейһәң, ала өтөп.
1.Үтек     2.Кер машинаһы  3.Сәйнүк
10.Алтын-көмөш
яуған ерҙән......(дауам ит)
1. йүгереп
йөрөгән ер яҡшы. 2.үҙ
илең яҡын
 3.
тыуып-үҫкән ил яҡшы.

Критерии
оценивания

Всего
можно набрать 10 баллов (1 балл за каждый правильный ответ)
«5» 9-10 баллов
«4» 7-8 баллов
«3» 5- 6 баллов
«2» 0-4 баллов

Ключи:

1 - 4; 2 - 3; 3 -
1; 4 - 2; 5 - 2;
6 - 4; 7 - 1; 8 –
1; 9 – 1; 10 - 3

8 класс
Административный итоговый контрольный тест

1.”Ер”
поэмаһының авторы кем?
А)
Мифтахетдин Аҡмулла
Б)
Шәйехзада Бабич
В) Б.
Бикбай
2. М.
Кәримдең
”
Үлмәҫбай “ әҫәре жанры буйынса ниндәй
төргә ҡарай?
А) роман
Б) поэма
В) шиғыр
3.
Нимә ул ҡобайыр?
А) мөхәббәт турыһында
йыр
Б)
һоҡланыу йыры
В)
маҡтау, данлау йыры
4. Кем ул Ҡәҙим Аралбай?
А) шағир
Б) драматург
В) яҙыусы
5.
Т.
Ғиниәтуллиндың “Әсә һәм бала”
әҫәрендә кем тураһында һүҙ
бара?
А)
Нечаиха ҡарсыҡ
Б)
Сафия апай
В)
Минира апай
6. “Салауат” романының авторы авторы кем?
А) Я. Хамматов
Б) Ф. Рәхимғолова
В) Б.
Бикбай
7.
Өфө аэропорты ниндәй шағирҙың исемен
йөрөтә?
А) М.
Кәрим
Б) Р. Ғарипов
В) Б.
Бикбай
8.
Я. Хамматов ниндәй районда тыуған?
А)
Мәләүез
Б) Туймазы
В)
Белорет
9.
“Өфө йүкәләре”  шиғырына ниндәй композитор
көй яҙған?
А) З.
Исмәғилов
Б) Р. Хәсәнов
В) Р.
Ғәзизов
10.Мостай
Кәрим ҡасан тыуған?
А) 20
октябрь 1919йыл
Б) 15
сентябрь 1919 йыл
В) 30
ноябрь 1918 йыл

Критерии
оценивания

Всего
можно набрать 10 баллов (1 балл за каждый правильный ответ)
«5» 9-10 баллов
«4» 7-8 баллов
«3» 5- 6 баллов
«2» 0-4 баллов

Ключи:

1-В,
2-Б,3-В,4-А,5-Б
6-А,
7-А, 8-В, 9-Б, 10-А

9 класс
Административный итоговый контрольный тест

1.“Россияға йыр” шиғырының авторы
кем?
А) Х. Ғиләжев
Б) Н. Нәжми
В) Б.
Бикбай
2.И. Абдуллиндың “Үҙ яғыма
ҡайтһам...”  шиғырына ниндәй композитор көй
яҙған?
А) З.
Исмәғилов
Б) Р. Хәсәнов
В) Р.
Ғәзизов
3.
Был өҙөк ҡайһы шиғырҙан?
Заманалар
булған элгәре,
Булған
илдең батыр улдары.
А) С. Юлаев. “Яу”
Б) Р. Ғарипов. “Тел”
В) И. Кинйәбулатов. “Һеҙҙең
йәшәү
менән”.
4.М.
Кәрим ҡайһы йылдарҙа йәшәгән?
а)1919 –
2004;
б) 19
21—1976;
в)1919 –
2005
5. Күренекле «Урал батыр»
әҫәре жанры буйынса ниндәй төргә
ҡарай?
А)
әкиәт
Б) эпос
В)
риүәйәт
6.Кем ул Йомабай Иҫәнбаев?
А)бейеүсе
Б) йырсы
В)
ҡурайсы
7. Һабантуй байрамы
ҡасан үткәрелә?
А)көҙгө
уңышты йыйғас
Б)
яҙғы сәсеү эштәре бөткәс
В)
ҡар ирегәс
8.“Алдар менән
Тәфтиләү”әҫәренең авторы кем?
А)
Ғ. Хисамов
Б) Б. Рафиҡов
В) Т.
Ғиниәтуллин
9.Эпик
жанрҙар араһында иң күләмлеһе
А)
повесть
Б) роман
В)
әкиәт
10.
“Халҡым
өсөн” шиғырының авторы кем?
А) М.
Кәрим
Б) Р. Ғарипов
В) Ш.
Бабич

Критерии
оценивания

Всего
можно набрать 10 баллов (1 балл за каждый правильный ответ)
«5» 9-10 баллов
«4» 7-8 баллов
«3» 5- 6 баллов
«2» 0-4 баллов

Ключи:

1-А,
2-Б, 3-А, 4-В, 5-Б,
6-Б,
7-В,8-А, 9-Б, 10-В

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Админ КИМы 5-9 кл род башк ЛИТ.doc

alt: Критерии оценивания Всего можно набрать 10 баллов (1 балл за каждый правильный ответ) «5» 9-10 баллов «4» 7-8 баллов «3» 5- 6 баллов «2» 0-4…

title: АДМИНИСТРАТИВНЫЕ КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РОДНОЙ (БАШКИРСКОЙ) ЛИТЕРАТУРЕ) 5-9 классы


extracted_text:
Урок

План
  местности

Цель:

Знакомство
  с планом местности

Задачи
  урока

1.
  Изучение
  терминов: план местности, масштаб, условные знаки.
2.
  Работа
  с условными знаками

Урок.
Изучение
  нового материала

Работа
  в группах

Предметные
  результаты

1.
  Виды
  изображений земной поверхности
2.
  Объяснять
  значение понятий: план, масштаб, условные знаки.

Метапредметные
  результаты

3.
  Способность
  к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью
  плана местности

Личностные
  результаты

4.
  Формирование
  ответственного отношения к учебе.
5.
  Знакомство
  с условными знаками плана их оформление в тетради

Формы
  организации учебно-познавательной деятельности

Находить
  и называть сходства и различие в изображении элементов на плане аэро фото
  снимке.
Учиться
  сравнивать и анализировать.

Оборудование

П.К.
  проектор ЭОР План. Изображения местности. Листы бумаги 8 шт, задания на
  карточках 4, Метки:

  Ход урока:

I организации

Формирование
  групп.
Настрой
  на работу. Приветствие.

II Изучение нового
  материала

Показ
  презентации для определения темы урока:
Работа
  с текстом стр. 84 и со слайдом презентации

Определение
  темы урока:
2
  мин.

Тема
  урока: План местности
Цель:
  Знакомство с планом местности.
Задачи:

1.
  Знакомство
  с изображениями земной поверхности.
2.
  Объяснить
  значение понятий: план местности, масштаб, условные знаки
3.
  Изучить
  условные знаки

Работа
  с текстом учебника стр.84
Атлас
  20

1.
  План
  местности.
Признаки:

  1) Плоскость небольшой уч-к
2) Земная поверхность
3) Масштаб
4) Условные знаки

Атлас

стр.
  20
3-4
  мин

2.
  Составление
  памятки для работы с планом местности.
Как
  читать план местности. –
Определять:

1)
  объекты
2)
  положение к направлению сторонам горизонта
3)
  расстояние
4)
  высоту точек абс
5)
  высоту относит.
6)
  направление склона
7)
  крутизну

Атлас

С.
  21

Задача:

3.
  Масштаб
  – показывает по сколько раз расстояние на плане меньше, чем на местности

Во
  сколько раз уменьшено расстояние на плане? В 1:10000 т.е. в 10 тыс. раз
М
  – в 1 см 100 м.

Работа
  с дополн.
источником
информации
атласом
с.20

4.
  Условные
  знаки – обозначения помогающие читать план местности

Зад.3
  Вставьте пропущенные слова

Самооценка
Оценка
10
  сл. – 5
8
  сл. – 4
6
  сл. – 3

5-7
  минут

5.
  Топографический
  Диктант.
Зад.4
  Составляем план по письму

Демонстрация
  плана на доске.

6.
  Конспект
  на доску

  Рис.

    С
З  ПЛАН  В

     Ю

АЭРОФОТОСНИМОК
Уменьшенное
  8   М
изображение
  3
на
  плоскости
Усл.
  знаками

III

7.
  Рефлексия
1)      Что я узнал
2)      Чему научился
3)      Что не
  получилосьб?
4)      Оценка себе за
  работу на уроке
5)      Что я должен
  сделать, чтобы устранить пробелы.

IV
  Дом.
  задание

§18.
  Условные знаки нарисовать в тетрадь и подписать, что они обозначают.

Дидактический материал.
Карточка 1.

Особенности изображения

план

аэрофотоснимок

1.      Вид сверху

2.      Изображены все
  предметы, видимые сверху

3.      Изображены
  только важные предметы местности

4.      Предметы
  изображены так, как выглядят в действительности

5.      Предметы
  изображены условными знаками

6.      Имеют буквенные
  и цифровые обозначения

7.      Можно узнать тип
  леса, луга, дорог, мостов

8.      Можно измерить
  расстояние

9.      Можно увидеть
  направление на север

Карточка 2.
Используя аталс 5 класса, составьте
памятку для работы над планом местности:
1.      Определять
изображённые объекты
2.      …….
3.      …….
4.      ……..
5.      ……..
6.      …….
7.      ……
8.      …..

Карточка 3. Работа с условными знаками.
по атласу (стр. 20) и тексту учебника
(стр.84-85), а также дополнительному тексту составьте рассказ об условных
знаках плана. Вставьте пропущенные слова в тексте.

Условные знаки помогают читать план
местности. Каждому знаку соответствует определённый тип объекта. Условных
знаков много. Они похожи на _________________. Так знак луга (участок, покрытый
травой) напоминает ___________________. Леса, сады показаны _____________
цветом растительности, реки и озёра ________________ воды, пески изображены
_____________ точками. Отдельные деревья рисуют _______________. Многие объекты
занимают большие площади (угодья). Границы угодий изображают ____________. Это
поля, леса, болота, заросли кустарника.  Пашни на плане ________________.
Огороды обозначают ____________ серым цветом. Небольшие речки, ручьи, дороги
изображают ______________.

Карточка 4. Топографический диктант.
найдите в тексте объекты и изобразите их
условными знаками. Постарайтесь начертить план местности по рассказу аккуратно.
Дорогой друг!
   Недавно мы поселились у лесника. Его
избушка стоит левее полевой дороги, пересекающей березовый лес. На опушке леса
полевая дорога переходит в грунтовую, вокруг которой раск инулись заросли
кустарника. За ними фруктовый сад и наша школа. Всё лето мы купались в озере.
Приехать к нам ты можешь по железной дороге.

file_name: План местности 5.docx

alt: Урок План местности Цель:Знакомство с планом местности

alt: Атлас С. 21 Задача: 1

intro:
Цель урока: Знакомство с планом местности.
1.	Изучение терминов: план местности, масштаб, условные знаки.
2.	Работа с условными знаками.
Формы работы на уроке: Находить и называть сходства и различие в изображении элементов на плане аэрофото снимке. Учиться сравнивать и анализировать.  Работа в группах.  Урок соответствует ФГОС.

география

group: Дисциплины

title: План местности


extracted_text:
6.
1.
Part of income paid to government is ______.
A)
taxes
B)
bills
C)
pay
D)    account

7.
2.
______ is money for transport.
A)
pension
B)
fare
C)
interest
D)    salary

8.
3.
Money parents give children every week is called ______.
A)
part-money
B)
pocket money
C)
interest
D)    rent
9.
4.
______ is money from work, usually hourly or weekly.
A)
wages
B)
salary
C)
rent
D)
interest
I live in the ______, not the
town.
A)
area
B)
farm
C)
apartment
D)    country

To be a soldier, you join the
______.
A)
force
B)
army
C)
group
D)    government

Person who controls a game is
______.
A)
referee
B)
score
C)
spectator
D)    player

We’re just ______, not
professionals.
A)
players
B)
crowd
C)
team

10. There are sometimes more players than ______.
5.             Money from
  work, usually monthly, is called ______.                                 A)
  spectators
B) referees
A)
  wages
C) teams
B)
  salary
D)
  scores C) fee
D) pay
11. She sunbathes at
  the ______.
A)
  sea
B)
  desert
C)
  mountain
D)    beach

D)
amateurs
12.
They are very ______ on music.
A)
keen
B)
fan
C)
like
D)    respect

13.
I ______ a lot of time at the concert.
A)
use
B)
waste
C)
spend
D)    fill
14.
We prefer to live ______ to nature.
A)
through
B)
close
C)
near
D)    with
15.
I like visiting museums and art ______.
A)
shops
B)
stores
C)
galleries
D)    markets

16.
Students get bored with visiting historical ______.
A)
areas
B)
fields
C)
points
D)    places

17.
She enjoys swimming and ______ at the beach.
A)
sunbathing
B)
speaking
C)
eating
D)
drinking
18.
Helen loves being in the ______.
A)
sky
B)
beach
C)
countryside
D)    work
19.
He is a family doctor, he has a ______ to help.
A)
receptionist
B)
nurse
C)
waiter
D)    translator

20.
Operator doctor sees his patients in the ______.
A)
house
B)
room
C)
hall
D)    surgery

21.
Some patients have ______ throats.
A)
bad
B)
low
C)
sore
D)    down
22.
Doctors give patients ______ to take to the chemist.
A)
prescription
B)
description
C)
check
D)    cash
23.
Choose the word which is out of the logic list.
A)
cricket
B)
target
C)
golf
D)
rugby
24.
We have to send the patients to hospital for ______.
A)
treatment
B)
nurse
C)
stomach-ache
D)    regular

25.
If you always feel tired, get more ______.
A)
exercise
B)
cure
C)
suffer
D)    drug
26.
Have a good ______, if you want to be healthy.
A)
dinner
B)
drug
C)
diet
D)    ache
27.
We saw the doctor in his ______ while operating his patients.
A)
van
B)
hut
C)
cabinet
D)    surgery

28.
He listened to my ______.
A)
problems
B)
differences
C)
life
D)
condition
29.
I have lost my ___________. I don’t want to eat anything.
A)
hungry
B)
appetite
C)
happiness
D)    life
30.
He always ______ his teeth.
A)
washes
B)
waters
C)
brushes
D)    tidies

31.
Policemen wear ______ so everyone knows who they are.
A)
clothes
B)
shoes
C)
dresses
D)    uniforms

32.
The man on the phone wanted me to ______ a moment.
A)
stay calm
B)
hold on
C)
take on
D)    put off

33.
To make tea, first ______ the water in a kettle.
A)
liquid B) flow
C)
make
D)    boil
34.
You should ______ tea with a spoon.
A)
stir
B)
boil
C)
fix
D)
clear
35.
______ your hands above your head.
A)
raise
B)
rise
C)
rice
D)    rays
36.
Please, do not ______ the sides of the chair.
A)
bend
B)
sit
C)
lean
D)    stand

37.
Put a cassette in the machine and ______ the ‘start’ button.
A)
block
B)
tick
C)
click
D)    press

38.
You can ______ the quality of the sound by using the other
controls.
A)
adapt
B)
adjust
C)
adore
D)    alarm

39.
What a (an) ______ street! Two cars can’t pass through together.
A)
easy
B)
ugly
C)
large
D)
narrow
40.
I have had a ______ day.
A)
red
B)
light
C)
complete
D)    wonderful

41.
The wood was very ______.
A)
tidy
B)
sad
C)
empty
D)    rough

42.
The paper is very ______.
A)
thin
B)
weak
C)
guilty
D)    easy
43.
She wore ______ clothes at the party.
A)
difficult
B)
huge
C)
formal
D)    sad
44.
She felt ______ about her exam.
A)
interested
B)
ignorant
C)
ugly
D)    nervous

45.
It was a (an) ______ meal.
A)
powerful
B)
tolerant
C)
light
D)
white
46.
The knife was very ______. I cut my finger.
A)
huge
B)
dirty
C)
ordinary
D)    sharp

47.
It is a ______ place. Do not come here!
A)
nice
B)
dangerous
C)
tight
D)    dry
48.
That is a (an) ______ meeting.
A)
own
B)
private
C)
strict
D)    safe
49.
It was ______ news. I couldn’t stand.
A)
terrible
B)
wonderful
C)
clean
D)    short

50.
The bottle is ______. Throw it away.
A)
necessary
B)
flexible
C)
tiny
D)    empty

51.
He was ______. He wasn’t set free.
A)
guilty
B)
easy
C)
cheap
D)
weak
52.
My belt is too ______. I couldn’t loose it.
A)
hard
B)
soft
C)
useful
D)    tight

53.
The weather was ______. I hated it.
A)
beautiful
B)
wet
C)
dry
D)    nasty

54.
He is a ______ man. I do not want to speak to him.
A)
clever
B)
gently
C)
stupid
D)    handsome

55.
Mark is a ______ boy. Everyone likes him.
A)
hard
B)
polite
C)
rude
D)    bad
56.
The music was too ______.
A)
loud
B)
small
C)
wrong
D)    incorrect

57.
She loves meeting people and going to parties. She is a very
______ person.
A)
shy
B)
ignorant
C)
learned
D)
sociable
58.
He likes new things and new places, even if they are difficult or
dangerous. She is ______.
A)
adventurous
B)
selfish
C)
clever
D)    mean
59.
He gets very annoyed if he has to wait for anything. He doesn’t
like waiting. He is very ______.
A)
sociable
B)
industrious
C)
hard
D)    impatient

60.
Peter never gets upset or annoyed when things go wrong. He is a
very ______ man.
A)
hard-working
B)
attractive
C)
easy-going
D)    mad
61.
My friend loves to talk to people and tell them what he thinks.
He is ______.
A)
ugly
B)
talkative
C)
strong
D)    sad
62.
My brother wants to get an important job in a high position. He
is very ______.
A)
stubborn
B)
learned
C)
ambitious
D)
talkative
63.
Madison doesn’t like work. He is ______.
A)
happy
B)
poor
C)
rich
D)    lazy
64.
He is always happy and smiling. He is very ______.
A)
cheerful
B)
hard-headed
C)
funny
D)    intelligent

65.
Lora only thinks about herself. She is ______.
A)
naughty
B)
selfish
C)
patient
D)    genius

66.
Jake has a lot of common sense. He always knows correct thing to
do. He is a ______ boy.
A)
sensitive
B)
sensual
C)
sensible
D)    nonsense

67.
He always has good hopes for the future. He thinks everything
will be fine. He is very ______.
A)
rude
B)
pessimist
C)
optimist
D)
quiet
68.
My sister is very careful about her appearance and how she
arranges her desk and her room. She is a/an ______ lady.
A)
tidy
B)
silly
C)
unsociable
D)    cautious

69.
His father always remembers to say ‘please’ and ‘thank you’. He
is very ______.
A)
impolite
B)
polite
C)
rude
D)    talkative

70.
Shoes are usually made of ______.
A)
leather
B)
wool
C)
paper
D)    iron
71.
The Sahara is a ______.
A)
river
B)
continent
C)
desert
D)    canal

72.
Thank you for the books. They will be very ______ for my studies.

A)
harmful
B)
useful
C)
tasteful
D)
hopeful
73.
The government is trying to help ______ families.
A)
rich
B)
social
C)
small
D)    homeless

74.
Thanks to modern technology, a visit to dentist is now often
quite ______.
A)
harmless
B)
helpful
C)
painless
D)    tasty

75.
It was a very ______ football match.
A)
silly
B)
exciting
C)
bored
D)    deep
76.
We felt very ______ on holiday.
A)
relaxed
B)
relaxing
C)
rest
D)    unrest

77.
It was a (an) ______ film. I nearly fell asleep.
A)
interesting
B)
boring
C)
exciting
D)    relaxing

78.
You look rather ______. Why don’t you see a doctor?
A)
unhealthy
B)
tired
C)
unpleasant
D)
fair
79.
Will you take the job? We must have a quick ______.
A)
mind
B)
decision
C)
deciding
D)    manner

80.
I’d like to ______ you on passing your exam.
A)
congratulate
B)
thank
C)
excuse
D)    let
81.
We cannot _______ children under 14 to go to movies without their
parents.
A)
let
B)
make
C)
have
D)    permit

82.
The _______ of train will be 15 minutes late.
A)
coming
B)
use
C)
departure
D)    time
83.
I think I will ______ about this bad service.
A)
complain
B)
think
C)
consider
D)
explain
84.
They don’t get on well. They are having a(an) ______ now.
A)
talking
B)
war
C)
fighting
D)    argument

85.
It is very difficult to ______ this machine.
A)
make
B)
do
C)
operate
D)    work
86.
It doesn’t matter. It is of no ______.
A)
learning
B)
importance
C)
significant
D)    work
87.
I don’t like the ______ of the furniture in this room.
A)
way
B)
staying
C)
compliment
D)    arrangement

88.
He gave the police the ______ of the stolen goods.
A)
shape
B)
shadow
C)
description
D)    explanation

89.
My boss needs my ______ on that paper.
A)
mark
B)
signature
C)
acceptation
D)
refuse
90.
I do not know which one to ______.
A)
choice
B)
choose C) chose
D) choosy
91.
This documentation is not ______. You might be arrested for this.

A)
criminal
B)
legal
C)
formal
D)    incorrect

92.
My kitchen is very old. I am going to _______ it.
A)
new
B)
clean
C)
paint
D)    modernize

93.
The people demonstrated for more ______.
A)
government
B)
freedom
C)
oppression
D)
life
94.
My brother ______ 65 kilos.
A)
weighs
B)
masses
C)
makes
D)    pulls

95.
I am worried about the children’s ______ on the street.
A)
freedom
B)
sanction
C)
safety
D)    noise

96.
You will find all the ______ you want here. It is good place to
stay.
A)
law
B)
peace
C)
war
D)    argument

97.
There are pictures of ______ in the newspapers everyday. I really
don’t want to see them.
A)
peace
B)
freedom C) people
D) violence
98.
How long is it? The ______ must be very exact.
A)
side
B)
longing
C)
area
D)    measurement

99.
The film was a great ______. It made 75 million dollars.
A)
hope
B)
money
C)
success
D)
bank
100.     What
about six o’clock. Will that time ______ you?
A)
match
B)
suit
C)
approve
D)
agree

Answer Key:
1: A                               51:
A
2: B                               52:
D
3: B                               53:
D
4: A                               54:
C
5: B                               55:
B
6: D                               56:
A
7: B                               57:
D
8: A                               58:
A
9: D                               59:
D
10: B                             60:
C
11: D                             61:
B
12: A                             62:
C
13: C                              63:
D
14: B                             64:
A
15: C                              65:
B
16: D                             66:
C
17: A                             67:
C
18: C                              68:
A
19: B                             69:
B
20: D                             70:
A
21: C                              71:
C
22: A                             72:
B
23: B                             73:
D
24: A                             74:
C
25: A                             75:
B
26: C                              76:
A
27: D                             77:
B
28: A                             78:
A
29: B                             79:
B
30: C                              80:
A
31: D                             81:
D
32: B                             82:
C
33: D                             83:
A
34: A                             84:
D
35: A                             85:
C
36: C                              86:
B
37: D                             87:
D
38: B                             88:
C
39: D                             89:
B
40: D                             90:
B
41: D                             91:
B
42: A                             92:
D
43: C                              93:
B
44: D                             94:
D
45: C                              95:
C
46: D                             96:
B
47: B                             97:
D
48: B                             98:
D
49: A                             99:
C
50: D                              100:
B

alt: A) respect 13.

alt: A) block B) tick

alt: A) clean B) short 13

alt: A) hopeful 13.

alt: Answer Key: 1 : A 51 :

title: ELEMENTARY TEST


extracted_text:
Сценарий
литературно-музыкального лектория
«Декабрьские
вечера»

Ведущая: Много
чудес приготовила нам природа-волшебница. Одно из них – смена времен года.
Каждый год один сезон сменяет другой. За летом всегда следует осень с её
листопадом. А за осенью – зима. Наша зима у поэтов, музыкантов, художников -
красавица, порой озорная, порой тихая, словно сон.
Наша
зима очень разная. На первый взгляд, каждый год одно и то же: снег и мороз. А
на самом деле, она и студёная и с оттепелью, с метелью и с капелями, снежная и
с солнцем. И день зимой разный! Утро - раннее, тихое, неслышное, со съёжившимся
в морозной синеве солнцем и хрустящим снегом, вечер – длинный, задумчивый и
немножко загадочный. А ночь – это всегда волшебство и, конечно,  колыбельная
мамы.
1.
Р. Паулс  «Колыбельная».
2.
«Старинная французская песенка », исп. вокальный квартет «Тайна».
Ведущая: Ребята,
скажите, а какие два праздника мы отмечаем именно зимой? Правильно, Новый год и
Рождество.
А без чего мы не можем представить себе празднование
Рождества и Нового года? Как вы думаете, почему до сего времени сохранилась эта
традиция - наряжать елку? Почему людям так нравится этот обычай?
«Большая
елка посреди комнаты была увешана золотыми и серебряными яблоками, а на всех
ветках, словно цветы или бутоны, росли обсахаренные орехи, пестрые конфеты и
вообще всякие сласти. Но больше всего украшали чудесное дерево сотни маленьких
свечек, которые, как звездочки, сверкали в густой зелени, и елка, залитая
огнями и озарявшая все вокруг, так и манила сорвать растущие на ней цветы и
плоды».
- Так пишет
немецкий писатель Гофман в своей замечательной сказке «Щелкунчик».

3.      П.Чайковский «Декабрь» из цикла «Времена года».

Ведущая: - Но почему на Рождество украшают именно елку?
-
Почему она стоит в центре праздника, а не береза, например, или орешник?
Послушайте
древнюю сказку, ее рассказала одна очень старенькая женщина, которой в свою
очередь поведала ее бабушка.
Когда
Христос родился, все деревья подошли поздравить его и принесли подарки, у кого
что было: яблоня - яблоки, маслина - оливки, пальма - пахучее масло, орешник -
орехи. Одна лишь елка стояла в отдалении и не приближалась.
-
Что же ты не подойдешь поздравить Младенца? - спросили у нее другие деревья.
-
Я ведь колючая, я боюсь уколоть маленького, - отвечала она.
-
Ах ты, добрая печальная елка!
За
это наградил ее Младенец и сделал так, что в день его рожденья
елку украшают яблоками, золочеными орехами, сладостями и всякими игрушками.

4.      Ш.Гуно «Ave Maria», исп. дуэт
синтезаторов.
5.
С.Маршак «Дети спать пораньше
лягут.
Ведущая: История
Нового Года
В
древности у многих народов год начинался весной или осенью. В Древней Руси новый
год начинался в марте. Его встречали, как праздник весны, солнца, тепла,
ожидания нового урожая. Когда на Руси в конце Х века приняли христианство,
новый год стали встречать по византийскому календарю – 1 сентября, в самом
начале осени.
Накануне
1700 года русский царь Пётр І издал указ праздновать Новый год по европейскому
обычаю – 1 января. Пётр предложил всем москвичам украсить свои дома сосновыми,
еловыми ветками. Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником.
В
12 часов ночи Пётр І вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в
небо первую ракету. Начался салют в честь новогоднего праздника.
Лет
триста назад люди верили, что, украшая новогоднюю ёлку, они делают злые силы
добрее. О злых силах давно забыли, но ёлка – по-прежнему осталась символ
новогоднего праздника.

6.      «Новогодняя история», инсценированное чтение.

А
как вы думаете, сколько лет Деду Морозу? Нам кажется, что этот добрый старик с
белоснежной бородой, друг детей и лесных зверей, пришёл к нам очень давно, как
и другие известные герои русских
сказок. Но на самом деле он самый молодой из русских сказочных героев.
Добрым Дедом Морозом, символом новогодних праздников, он стал примерно 100-150
лет назад.
Но уже в древние времена русский
народ рассказывал сказки и легенды о Морозе – сильном и злом старике, хозяине
снежных полей и лесов, который приносил на землю холод, снег, метели. Его
называли по-разному: Мороз, Морозко, а чаще, с уважением, по имени-отчеству:
Мороз Иванович. В те времена он редко дарил подарки, наоборот, люди, которые
верили в его силу, дарили подарки ему, чтобы он стал добрее. Когда на Руси
начали встречать Новый год зимой, в ночь с 31 декабря на 1 января, Дед Мороз
стал главным героем нашего праздника. Его характер изменился: он подобрел и
стал приносить детям подарки в новогоднюю ночь. Для вас звучит музыкальный
подарок.
7.      Е.Дербенко «Хороши  приокские закаты».
8.      Е.Евтушенко «Третий снег»:
Смотрели
в окна мы, где липы
чернели
в глубине двора.
Вздыхали:
снова снег не выпал,
а
ведь пора ему, пора.
И
снег пошел, пошел под вечер.
Он,
покидая высоту,
летел,
куда подует ветер,
и
колебался на лету.
Он
был пластинчатый и хрупкий
и
сам собою был смущен.
Его
мы нежно брали в руки
и
удивлялись: "Где же он?"
Он
уверял нас: "Будет, знаю,
и
настоящий снег у вас.
Вы
не волнуйтесь - я растаю,
не
беспокойтесь - я сейчас..."
Был
новый снег через неделю.
Он
не пошел - он повалил.
Он
забивал глаза метелью,
шумел,
кружил что было сил.
В
своей решимости упрямой
хотел
добиться торжества,
чтоб
все решили: он тот самый,
что
не на день и не на два.
Но,
сам себя таким считая,
не
удержался он и сдал.
и
если он в руках не таял,
то
под ногами таять стал.
А мы
с тревогою все чаще
опять
глядели в небосклон:
"Когда
же будет настоящий?
Ведь
все же должен быть и он".
И
как-то утром, вставши сонно,
еще
не зная ничего,
мы
вдруг ступили удивленно,
дверь
отворивши, на него.
Лежал
глубокий он и чистый
со
всею мягкой простотой.
Он
был застенчиво-пушистый
и
был уверенно-густой.
Он
лег на землю и на крыши,
всех
белизною поразив,
и
был действительно он пышен,
и
был действительно красив.
Он
шел и шел в рассветной гамме
под
гуд машин и храп коней,
и он
не таял под ногами,
а
становился лишь плотней.
Лежал
он, свежий и блестящий,
и
город был им ослеплен.
Он
был тот самый. Настоящий.
Его
мы ждали. Выпал он.

9.      И.Дунаевский
«Школьный вальс», исп. дуэт баянистов.
Когда
приходит Новый год,
Весь мир становится как в сказке.
И верить хочется в добро,
И всем на свете улыбаться.

Когда приходит Новый год,
То все плохое вдаль уходит,
И очень хочется мечтать,
И ждать чудес порой ночною.

Когда приходит Новый год
Мы все в его волшебной власти.
И тихо-тихо снег идет,
И замирает мир от счастья.
10.   Е.Дербенко
«По улочке вечерком», исп. инструментальный ансамбль «Акцент»
Ведущая: Вот и  пришла пора расстаться.
Теперь,
всем надо попрощаться,
В
новом году вам желаю успехов,
Побольше
весёлого, звонкого смеха!
Побольше
хороших друзей и подруг,
Отметок
отличных и знаний сундук!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Декабрьские вечера.docx

alt: Накануне 1700 года русский царь

intro: Ежегодный тематический литературно-музыкальный лекторий для детей и родителей, в котором принимают участие только преподаватели ДМШ и ДШИ города и республики


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                20.06.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на
методическую разработку «Решимость (текст к сочинению) ОГЭ», автор – Солодякова
Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Решимость (текст к сочинению) ОГЭ» на
образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-06-28T165909.873


extracted_text:
Сценарий праздника «День матери»
Автор: Филонова Евгения Леонидовна
Цели:
·
учить детей выражать свои чувства к маме;
·
воспитывать уважение и бережное отношение к матери;
·
развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;
·
способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;
·
поощрять творческие способности мам и учащихся.
Оформление и реквизит:
·
выставка портретов мам
·
подарки детей, изготовленные для мам.
·
запись песен к празднику.
·
на сцене ваза с большим ярким бумажным цветком.
Эпиграфы к уроку (на доске):
1.    Что ты
делаешь для родителей, то ожидай и от детей своих. (Пословица)
2.    Мать –
единственное божество, которому поклоняются все. (Э. Легуве)
3.     Почитай
мать, как землю родную. (Пословица)

- Здравствуйте, дорогие наши мамы и бабушки! Мы рады, что совсем
недавно  в конце осени в календаре появился замечательный праздник – День
матери. И у нас появился еще один повод сказать вам свои искренние и теплые
слова.
 - Праздник
День матери отмечается у нас  в последнее воскресенье ноября. В этот день
 мы воздаем должное материнскому труду и бескорыстной жертве женщин ради
блага своих детей.
1 ученик
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
2 ученик
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.

Учитель
Кто любовь согревает?
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит?
И умоет и причешет,
В щёчку поцелует – ЧМОК!
Вот она какая – моя мамочка родная!

3ученик
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете мама!

4 ученик
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет?
Любит больше, чем себя?
Это мамочка моя!

5 ученик
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает.
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня мама.

6 ученик
Никогда не унывает,
Что мне надо точно знает.
Если вдруг случится драма,
Кто поддержит?
Моя мама!

7 ученик
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю- МАМА!

Песня из мультфильма "Мама для мамонтенка"

По синему
морю к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле
На белом своем корабле
 на
белом своем корабле
Меня не
пугают ни волны ни ветер
Плыву я к единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете

Конкурсы для детей, которые проводят мамы

1.Конкурс "Вежливость": закончите строки:
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого... ("спасибо").
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит... ("добрый день").
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... ("спасибо").
Когда бранят за шалости, Скажи... ("прости, пожалуйста").

2.Конкурс "Нежность": каждый ребенок называет слово-признак
своей мамы (какая она?)

3.Конкурс «Эрудиция»: Ответьте на вопросы:
1. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка)
2. Объясните значение словосочетания "бить баклуши".
(Бездельничать)
3. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник)
4. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы)
4..Конкурс
«Традиция»: Собрать  пословицы и поговорки  о маме.
-При солнышке тепло, а при матери добро.
-Материнская ласка конца не знает.
-Сердце матери лучше солнца греет.
-У дитя заболит пальчик, а у матери сердце.
- Добрые дети – дому венец, злые дети – дому конец.
- Какова мать, таковы и дети.
- Ребёнок без матери – что стол без скатерти.
- Родную мать никем не заменишь.
- Не та мать, что родит, а та, что растит.
- Материнский гнев – что весенний снег:
 И много его выпадет, да скоро растает.
5.Конкурс «Помощники»: Выбрать продукты для приготовления каши.
Мама надумала кашу сварить, чтобы деток накормить.
На рынок пошла
И вот что взяла:
Парное молоко? -Да!
Куриное яйцо? –Нет!
Крупа манная? -Да!
Капуста кочанная? –Нет!
Соленый огурец? –Нет!
Мясной холодец? –Нет!
Сахар да соль? –Да!
Белая фасоль? –Нет!
Масло топленое? –Да!
Рыбка соленая? –Нет!
Лавровый лист? –Нет!
Китайский рис? –Да!
Чернослив да изюм? –Да!
Шоколадный лукум? –Нет!
Перец болгарский? –Нет!
Соус татарский? –Нет!
Клубничное варенье? –Да!
Бисквитное печенье? –Нет!

      -Да, славненькая кашка получилась!
Конкурс «Сказочный»: Угадайте…

 «Притворился серый волк рогатой мамой, ворвался в дом и съел
шестерых малышей. Но многодетная мама заманила разбойника-волка в яму, где
горел костер; брюхо его от жары лопнуло, и все шестеро съеденных вышли целыми и
невредимыми». О ком здесь рассказывается? (О Козе и ее детях-козлятах.
Русская сказка «Волк и семеро козлят».)
 «Она нашла сыну красивую невесту. Заботливая мать увидела
чудную крошку и решила осчастливить ее: выдать замуж за своего милого
пупырчатого сынка». Из какого произведения мама и невеста? (Это Жаба и
Дюймовочка из сказки Х.К. Андерсена «Дюймовочка».)
8
ученик
Мне
мама всё дала на свете,                                                                                Тепло,
и ласку, и любовь.                                                                                Всегда
давала мне советы,
Когда не знал я нужных слов.
9
ученик
Она
глаза на мир открыла,
                                                    И показала в жизни
путь.                                                                                Всегда
так искренно любила,                                                                                И
разгоняла горе, грусть.
10
ученик
Когда я плакал, утешала,                                                                                Когда
мне было тяжело.
   Всегда ты нежно обнимала,                                                                                Я
чувствовал твоё тепло.
11
ученик
                                                                 Я счастлив, что ты
есть, родная,                                                                                Ты
лучше всех, ценней всего.                                                                                Моё
ты счастье, дорогая,                                                                                Не
нужно больше ничего.
 12
ученик
Когда
есть мама, жизнь прекрасна,                                                                                Она
ведь ангел на земле.                                                                                Она
как лучик солнца ясный,                                                                                Она
как звёзды в небе все.                                                                                Друзья,
вы матерей цените,                                                                                Ведь
рядом будут не всегда.                                                                                Любите
их, и дорожите,                                                                                Не
забывайте никогда!
13 ученик
Мамочка, любимая, родная,
Твоей любовью свято дорожим.
Ты нас растила, понимала -
За все Тебе "спасибо" говорим.
14 ученик
Живи подольше, старости не зная,
Желаем ласковых и светлых дней,
И пусть они , как птицы пролетают,
Мы любим с каждым днём тебя сильней!
15 ученик
Мама – это первое слово!
Мама – это главное слово!
Мама – это солнце и небо!
Мама – это вкус душистого хлеба!
Мама – это шелест листочка!
Мама – это сын или дочка!
16 ученик
Сколько звезд на ясном небе?
Сколько колосков в полях?
Сколько песенок у птицы?
Сколько листьев на ветвях?
Только солнце одно на свете,
Только мама одна на свете.
КОНКУРС ДЛЯ МАМ:
А теперь мамы попытаются узнать себя в портретах, написанных
своими детьми….
( презентация портретов)
Учитель: Кто
из вас по достоинству может оценить ежедневный, кропотливый, продолжающийся из
года в год, а вместе и столь незаметный труд вашей матери по дому, по
хозяйству? И все ради вашей пользы и вашего блага: лишь бы дети были сыты,
чисты и опрятны, лишь бы детство осталось самой счастливой порой жизни.
 А ведь многие мамы
работают, значит, и встают намного раньше своих детей, и ложатся позже, и при
этом всё-всё  успевают: и завтрак сварить, и обед, и постирать, и
приготовить чистую одежду, чтобы никто не назвал сына или дочку неряхой и
замарашкой. Воздать маме мы не сможем достойно ничем, только благодарностью.
Благодарностью и в словах, и в делах, и в молитвах. Именно об этом и говорит
Господь в своей заповеди: «Чти отца и матерь твою, да благо тебе
будет и да долголетен будешь на земле».
17 ученик.
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
18 ученик
Мы желаем вам только мира и счастья,
И пусть осенняя нынче пора,
Побольше солнышка, меньше ненастья,
Радости, внимания, любви и добра!
19ученик
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог - не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!

Учитель. Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают
только от улыбок, а руки - от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а
мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь,
счастье!
Для каждого ребёнка на свете мама –это солнышко. Мама обогреет ,
как солнышко, поймёт и простит ВСЕГДА!

     ПЕСНЯ Пусть всегда будет солнце…

ВРУЧЕНИЕ ПОДАРКОВ-ОТКРЫТОК

1 ученик
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
2 ученик
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.

Учитель
Кто любовь согревает?
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит?
И умоет и причешет,
В щёчку поцелует – ЧМОК!
Вот она какая – моя мамочка родная!

3ученик
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете мама!

4 ученик
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет?
Любит больше, чем себя?
Это мамочка моя!

5 ученик
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает.
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня мама.

6 ученик
Никогда не унывает,
Что мне надо точно знает.
Если вдруг случится драма,
Кто поддержит?
Моя мама!

7 ученик
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю- МАМА!
8
ученик
Мне мама всё дала на свете,                                                                                Тепло,
и ласку, и любовь.                                                                                Всегда
давала мне советы,
Когда не знал я нужных слов.
9 ученик
                                          Она
глаза на мир открыла,
И показала в жизни путь.                                                                                Всегда
так искренно любила,                                                                                И
разгоняла горе, грусть.
10 ученик
                                                                                Когда
я плакал, утешала,                                                                                Когда
мне было тяжело.
Всегда ты нежно обнимала,                                                                                Я
чувствовал твоё тепло.
11 ученик
Я
счастлив, что ты есть, родная,                                                                                Ты
лучше всех, ценней всего.                                                                                Моё
ты счастье, дорогая,                                                                                Не
нужно больше ничего.
 12 ученик
                                                                                Когда
есть мама, жизнь прекрасна,                                                                                Она
ведь ангел на земле.                                                                                Она
как лучик солнца ясный,
Она как звёзды в небе все.                                                                                Друзья,
вы матерей цените,                                                                                Ведь
рядом будут не всегда.                                                                                Любите
их, и дорожите,                                                                                Не
забывайте никогда!

13 ученик
Мамочка, любимая, родная,
Твоей любовью свято дорожим.
Ты нас растила, понимала -
За все Тебе "спасибо" говорим.
14 ученик
Живи подольше, старости не зная,
Желаем ласковых и светлых дней,
И пусть они , как птицы пролетают,
Мы любим с каждым днём тебя сильней!

15 ученик
Мама – это первое слово!
Мама – это главное слово!
Мама – это солнце и небо!
Мама – это вкус душистого хлеба!
Мама – это шелест листочка!
Мама – это сын или дочка!

16 ученик
Сколько звезд на ясном небе?
Сколько колосков в полях?
Сколько песенок у птицы?
Сколько листьев на ветвях?
Только солнце одно на свете,
Только мама одна на свете.

КОНКУРС ДЛЯ МАМ
Учитель…..

17 ученик.
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.

18 ученик
Мы желаем вам только мира и счастья,
И пусть осенняя нынче пора,
Побольше солнышка, меньше ненастья,
Радости, внимания, любви и добра!

19ученик
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог - не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!

file_name: день матери.docx

alt: Сценарий праздника «День матери»

alt: Мне мама всё дала на свете,

alt: Нынче праздник! Нынче праздник!

alt: Я счастлив, что ты есть, родная,

alt: Любимая мама, тебя поздравляю,

title: Сценарий праздника "День матери"


extracted_text:
Финансовые ресурсы организации.

Выделяют три
основных направления финансового воздействия на процесс общественного развития:
1.       финансовое обеспечение
воспроизводственного процесса
2.       финансовое регулирование
экономических и социальных процессов
3.       финансовое стимулирование результатов
деятельности
Финансовое обеспечение
воспроизводственного процесса представляет собой восполнение затрат
производства, распределение и обмен за счет финансовых ресурсов государства,
предприятий и регионов. Финансовые ресурсы образуются и формируются во всех
подразделениях общественного производства, далее осуществляется их
распределение и использование через денежные фонды целевого назначения.
Финансовые ресурсы – это важнейший денежный источник
расширения и обновления производства, улучшение материального и духовного
уровня жизни. Финансовые ресурсы подразделяются в зависимости от инвестиционных
и воспроизводственных процессов и в связи с масштабностью и эффективностью
производства. Постоянный рост производства и его эффективности служит основой
увеличения финансовых ресурсов.
В формировании
финансовых ресурсов участвуют:
·
доходы от внешней
экономической деятельности
·
часть
национального дохода, вовлекаемая в хозяйственный оборот, т.е.:
а)       переходящие остатки бюджетных средств
б)      резервные фонды страховых организаций
в)      продажа золотого запаса драгоценных
металлов
г)       заемных средств
д)      кредиты банка
е)       средства от продажи акций и облигаций
Виды финансовых ресурсов
зависят от разнообразия финансовых отношений, которые возникают в процессе
стоимостного распределения.
Основными видами
финансовых ресурсов является:
·
прибыль
·
различные налоги
·
амортизационные
отчисления
·
страховые платежи
Государство оказывает
воздействие на воспроизводственный процесс через финансирование:
1.       отдельных предприятий и отраслей экономики
2.       социальных мероприятий
3.       налоговую систему
Финансовое обеспечение
воспроизводственных затрат и в частности инвестиций осуществляется в трех
формах:
1.       самофинансирование, т.е. за счет
децентрализованных средств
2.       кредитование
3.       государственное финансирование
Самофинансирование основано на использовании
собственных средств предприятий для реконструкции и расширения производства.
Кредитование основано на использовании кредитов
банка, получаемых на началах срочности, платности, возвратности.
Государственное
финансирование
осуществляется на безвозмездной основе за счет бюджетных и внебюджетных
средств, как правило, на макроуровне и направлено на удовлетворение различных
потребностей общества (оборону, социально-культурных мероприятий, развитие
отдельных отраслей экономики)
Финансовые ресурсы, и
особенно централизованные, выступают важнейшим элементом воспроизводства
рабочей силы, в стоимость которого входят:
·
оплата труда
(заработная плата)
·
расходы на
образование, здравоохранение
·
социальное
обеспечение
В условиях рыночной
экономики эффективное использование финансовых ресурсов достигается с помощью
финансового рынка.
Финансовый рынок представляет собой особую форму
организации движения денежных средств в экономике, который функционирует в
виде:
1.       рынка ценных бумаг
2.       рынка ссудных капиталов

Различают первичные и
вторичные рынки ценных бумаг:
·
первичный
рынок – это
рынок, где продаются новые ценные бумаги (акции, облигации).
·
вторичный
рынок – это
рынок, где покупаются и продаются ранее выпущенные акции и облигации
  Объективным условием
возникновения финансового рынка является несовпадение потребностей в финансовых
ресурсах с наличием источников удовлетворения этих потребностей, т.е. у одних
субъектов имеются свободные денежные средства, а у других – возникают потребности
в инвестициях. Для аккумулирования временно свободных средств и эффективного их
использования и предназначен финансовый рынок, функциональным назначением
которого является посредничество в движении денежных средств от владельцев -
сберегателей к пользователям – инвесторам. Сберегателями могут быть юридические
и физические лица, как внутренние (российские), так и внешние (иностранные).
Пользователями- инвесторами являются предприятия и органы государственной
власти. Обязательным условием функционирования финансового рынка является
наличие собственников. Аккумуляция временно свободных средств и инвестирование
осуществляется посредством обращения ценных бумаг на финансовом рынке.
Ценная бумага представляет собой документ,
удостоверяющий имущественное право бумаги при её предъявлении.
Ценные бумаги имеются
реквизиты и подразделяются на две группы:
1.       долговые, которые отличаются твердой
процентной ставкой (облигации)
2.       долевые, которые представляют собой
определенную долю собственности (акции)
Наряду с ними к ценным
бумагам относятся и так называемые гибридные, т.е. произвольные ценные бумаги
(казначейские обязательства, векселя, сберегательные сертификаты).
Участниками первичных
финансовых рынков, наряду со сберегателями и инвесторами, являются эмитенты, к
которым относятся:
·
юридические лица,
желающие получить дополнительные ресурсы
·
органы
государственной власти, осуществляющие выпуск займов для покрытия
государственных расходов
Посреднические услуги
между эмитентами и инвесторами выполняют дилерские и брокерские фирмы, т.е.
торговые конторы, осуществляющие посредническую деятельность.
Целью первичных
финансовых рынков является привлечение дополнительных финансовых ресурсов для
инвестиций. Целью вторичных финансовых рынков я перераспределение имеющихся
финансовых ресурсов между предприятиями и организациями.
Организационная структура
финансового рынка состоит из:
а)       финансово-банковских учреждений
б)      страховых компаний
в)      фондовых бирж, на долю которых
приходится около 1/3 всех совершаемых сделок
Существует три вида
бирж:
1.       замкнутая – это биржа, в торгах которой
принимают участие только её члены
2.       биржа со свободным доступом
посетителей – это
биржа, на которой сделки осуществляют только посредники (маклеры)
3.       биржа из широкого круга лиц, но действующая под контролем
правительства
Основные функции
бирж:
1.       активные операции по продаже и
покупке ценных бумаг, выступающих как специфический товар
2.       предоставление эмитентами ценных
бумаг дополнительных финансовых ресурсов
3.       перераспределение финансовых ресурсов
4.       предоставление сберегателям возможности
использовать с прибылью накопленные денежные средства
Обязательными условиями
функционирования фондового рынка являются:
1.       многообразие форм собственности
2.       твердая денежная единица
3.       свободные цены и другие элементы
рыночной экономики

Наряду с технической,
культурной, внутренней, внешней и экономической политикой важнейшую роль играет
и финансовая политика.

alt: Финансовые ресурсы организации

alt: Финансовые ресурсы, и особенно централизованные, выступают важнейшим элементом воспроизводства рабочей силы, в стоимость которого входят: · оплата труда (заработная плата) · расходы на образование, здравоохранение…

alt: Существует три вида бирж : 1

title: Финансовые ресурсы организации.


extracted_text:
Раздел А
Задания по суммативному оцениванию за
раздел / сквозную тему

Суммативное оценивание за раздел «Колебания
и волны»
Цели
обучения:9.2.5.1 приводить примеры
свободных и вынужденных колебаний;
9.2.5.7
исследовать
зависимость периода колебаний маятника от различных параметров;
9.2.5.12применять
формулы скорости, частоты и длины волны при решении
задач;
9.2.5.19
приводить
примеры использования ультразвука и инфразвука в природе и технике.
9.2.5.8
находить
ускорение свободного падения из формулы периода математического маятника.
Критерии
оценивания: Обучающийся
·
приводит
примеры свободных колебании;
·
приводит
примеры вынужденных колебании;
·
исследует
зависимость
периода колебаний маятника от длины и массы;
·
применяет формулы скорости, частоты
и длины волны при решении задачи;
·
находит ускорение свободного падения из формулы
периода математического маятника;
·
приводит примеры использования
ультразвука в технике;
·
приводит примеры использования инфразвука
в природе.
Уровни
мыслительных навыков:Знание и понимание

Применение

Навыки высокого порядка.
Время
выполнения: 15
минут.
Задания
1. Приведите
пример:
а)
свободного колебания_________________________________________        [1]
б)
вынужденного колебании______________________________________   [1]
2.
Используя формулу периода математического маятника, определите его зависимость
от массы грузика
Формула:
____________________________________________________________________
Объяснение:
__________________________________________________________________ [2]

3.
Запишите формулу периода физического маятника: __________________ [1]
Найдите
изменение периода колебании пружинного маятника, если его масса увеличилась в 4
раза.__________________________________________________
__________________________________________________________________[2]
4.
Мальчик заметил, что его поплавок на удочке за 20 с
совершил 40 колебаний на поверхности воды. Определите частоту колебаний
поплавка: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________[2]
Вычислите скорость распространения волн
на озере, если расстояние между
соседними гребнями волн 1,2 м.
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[2]
5.
На планете Марс период математического маятника, длиной 1 метр оказался равен
3,14с. Найдите ускорение свободного падения на данной
планете.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[2]
6.
Приведите  пример использования:
а) ультразвука в технике_____________________________________________
б) инфразвука в природе ____________________________________________
[2]

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор
Обучающийся

Балл

приводит
  примеры свободных колебании

1 a)

  b)

Приводит
  пример свободного колебания

1

приводит
  примеры вынужденных колебании

Приводит
  пример вынужденного колебания

1

исследует
  зависимость
  периода колебаний маятника от длины и массы

2

Записывает
  формулу периода
  колебаний математического маятника

1

Определяет
  зависимость периода колебаний математического маятника

1

3

Записывает
  формулу периода
  колебаний пружинного маятника до изменения величины

1

Записывает
  формулу периода
  колебаний пружинного маятника после изменения величины

1

Находит
  изменение периода

1

применяет
  формулы скорости, частоты и длины волны при решении задачи

4

Записывает
  формулу для расчета частоты колебаний

1

Находит
  частоту колебании

1

Записывает
  формулу определения скорости распространения волны

1

Находит
  скорость распространения волны

1

находит
  ускорение свободного падения из формулы периода математического маятника

5

Записывает
  формулу периода
  математического маятника

1

находит
  ускорение свободного падения

1

приводит
  примеры использования ультразвука в технике

6 a)

   b)

Приводит
  пример использования ультразвука в технике

1

приводит
  примеры использования инфразвука в природе

Приводит
  пример использования инфразвука в природе

1

Всего баллов:

15

Раздел В
Задания по суммативному оцениванию за
четверть
Характеристика заданий суммативного
оценивания за 3 четверть

Раздел

Проверяемая цель

Уровень мыслительных навыков

Кол. заданий*

№ задания*

Тип задания*

Время на выполнение, мин*

Балл*

Балл за раздел

Постоянный
  электрический ток

8.4.2.2 - применять условные обозначения элементов
  электрической цепи при графическом изображении электрических схем

Применение

5

3

РО

5

2

18

8.1.3.1 - собирать, анализировать экспериментально
  полученные данные и записывать их с учетом погрешностей

Навыки высокого
  порядка

5(a,b,c,d,e)

РО

15

9

8.4.2.12 - применять формулы мощности и работы тока в
  решении задач

Применение

4(a,b,c)

РО

6

5

8.4.2.17 - объяснять причины возникновения и способы
  предотвращения короткого замыкания

Знание и понимание

2

КО

2

1

8.4.2.18 - объяснять природу электрического тока в жидкостях

Знание и понимание

1

МВО

1

1

Электромагнитные
  явления

8.4.3.3 - определять направление линий поля вокруг прямого
  проводника с током и соленоида

Применение

4

6(a,b,c)
9

РО
МВО

5
1

3
1

7

8.4.3.7 - описывать явление электромагнитной индукции

Знание и понимание

8

КО

1

1

8.4.3.2 - объяснять свойства магнитного поля

Знание и понимание

7

РО

4

2

Итого:

40

25

25

Примечание:
  * - разделы, в которые можно вносить изменения

Суммативное оценивание за3
четверть                               Физика - 8

1. Только положительные и
отрицательные ионы являются носителями тока в
A) жидкостях
B) газах
C) металлах
D)
полупроводниках
[1]

2. Назовите одну из причин возникновения короткого замыкания____________
_________________________________________________________________
[1]
3.
Начертите изображение следующей электрической цепи, состоящей из: резистора,
последовательно подключенного к двум параллельно подключенным лампочкам. [2]

4. Электрический паяльник с сопротивлением 24 Ом
подключен к аккумуляторной батарее с напряжением 12 В.
а) определите силу тока в паяльнике
__________________________________________________________________
[1]
b) Определите потребляемую
мощность паяльника.
__________________________________________________________________
[2]
с) вычислите работуза 30 с
__________________________________________________________________
[2]

5.
Для демонстрации опыта была собрана электрическая цепь, на рисунке показан
фрагмент этой цепи.

а) определите погрешность вольтметра
__________________________________________________________________[1]
b) определите показания
приборов с учетом погрешности:
__________________________________________________________________[3]
с) определите сопротивление первого резистора
__________________________________________________________________[2]
d)  определите
сопротивление второго резистора
__________________________________________________________________[1]
е) вычислите общее сопротивление цепи
__________________________________________________________________[2]
6. На рисунке представлен проводник с током
а)
напишите название одного из правил для определения силовых линии магнитного
поля на рисунке ______________________________________________[1]
b) сформулируйте это
правило ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________[1]
 с) укажите направление линий магнитного поля   [1]

7. Назовите два свойства магнитного поля________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[2]
8. Ученики
заметили, что если вводить в катушку магнит, то внутри катушки возникает
электрический ток. Ученики пронаблюдали явление:
А)
электрическое
В)
магнитное
С)
электромагнитное
D) оптическое
 [1]

9.
Как направлены линии магнитного поля внутри соленоида?
А)
перпендикулярно
В)
параллельно
С)
скрещиваются
D) винтообразно[1]

Схема выставления баллов

№ задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

А

1

2

Резкое
  возрастание силы тока

1

Принимается
  любой верный ответ

3

1
1

Один
  балл за верное изображение параллельного соединения приборов
Один
  балл за верное изображение последовательного соединения приборов

4

а)
  0,5А
b) P=UI; 6 Вт
c) А=Р.t; 180 Дж

1
2
2

5

а)
  0,25 В
b) 4 А ± 0 ,25 А

  1 А ± 0,25 А

  8 В ± 0,25 В
с)
  R=U/I; 2 Ом
d) 8 Ом
e) 1/R = 1/R1+1/R2,6 Ом

1

3

2
1
2

e) R=R1*R2/(R1+R2)

6

а)
  Правило правой руки
b)Направление тока в прямом
  проводнике совпадает с направлением большого пальца правой руки. Направление
  магнитного поля совпадает с направление охвата руки
с)

1

1

1

Принимается
  ответ:
а)
  правило «буравчика»
b) Когда направление
  поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в
  проводнике, тогда направление вращения ручки буравчика совпадает с
  направлением линий магнитного поля тока.

7

1. Магнитное поле создается
  движущимися заряженными частицами и телами, проводниками с током, постоянными
  магнитами.
2. Магнитное
  поле действует на движущиеся заряженные частицы и тела, на проводники
  с током, на постоянные магниты, на рамку с током.
3.
  Магнитное поле вихревое, т.е. не имеет источника.

2

Любые
  два из предложенных ответов

8

С

1

9

В

1

Всего баллов:

25

alt: Знание и понимание 7

alt: Суммативное оценивание за3 четверть

alt: Схема выставления баллов № задания

title: СО13