extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
Государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение  Саратовской области
 «Балаковский
промышленно-транспортный техникум им. Н.В.Грибанова»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.05
Требования к зданиям и инженерным системам гостиничного предприятия

основной
образовательной программы
среднего
профессионального образования  по специальности 43.02.14 Гостиничное дело

                                                                                2017 г.

Организация-разработчик:
ГАПОУ СО «Балаковский промышленно-транспортный техникум им.
Н.В. Грибанова»

Разработчик:

Денисова Наталья Александровна, преподаватель специальных
дисциплин высшей квалификационной категории, заведующий учебно-производственной
практикой ГАПОУ СО
«Балаковский промышленно-транспортный техникум им. Н.В.
Грибанова»

©Рабочая программа учебной дисцилины
основной образовательной программы среднего профессионального образования
ОПД.05 Требования к зданиям и инженерным системам гостиничного предприятия
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 43.02.14 Гостиничное
дело, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от «09» декабря 2016 г. № 1552
(зарегистрирован в Минюсте РФ 26.12.2016, регистрационный № 44974); УМК
Примерной основной образовательной программы среднего профессионального
образования, разработанного ФУМО в системе СПО по УГПС 43.00.00 Сервис и
туризм, созданного на базе ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет
туризма и сервиса»
СОДЕРЖАНИЕ

1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ            4
ДИСЦИПЛИНЫ

2.      СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ      8
3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ     12
4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ      17 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.      ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
 11
ДРУГИХ ООП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины
является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 43.02.14 Гостиничное дело,
входящей в состав укрупненной группы 43.00.00 Сервис
и туризм.
1.2. Место дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина
входит в профессиональный цикл как общепрофессиональная дисциплина  и имеет
связь с ОПД.03 Правовое и документационное обеспечение профессиональной
деятельности, ОПД.09 Охрана труда, ПМ.01 Организация деятельности сотрудников
службы приема и размещения; ПМ.02 Организация деятельности сотрудников службы
питания;  ПМ.03
Организация деятельности службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда.

1.3.
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-
контролировать выполнение правил и норм охраны труда   и
требований производственной санитарии и гигиены на рабочем месте;
-
определять потребности в материальных ресурсах и планировать
потребности структурного подразделения;
-
оценивать результат и последствия своих действий;
-
контролировать выполнение правил и норм охраны труда   и
требований производственной санитарии и гигиены на рабочем месте (служба
питания);
-
определять потребности службы приема и размещения в материальных
ресурсах
-
определятьосновные характеристики гостиничного продукта;
-
определять нарушения в системах жизнеобеспечения и оборудования
гостиниц и туристских комплексов для обеспечения комфорта проживающих.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-
концепцию обеспечения безопасности гостиничных предприятий;
-
стандарты, требования и рекомендации по оснащению гостиничных
предприятий;
-
виды, формы, этапы, методы определения и планирования
потребностей в материальных ресурсах структурного подразделения гостиницы и
других средств размещения;
-
концепцию обеспечения безопасности службы питания;
-
основные источники информации и ресурсов для решения задач и
проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
-
порядок оперативного реагирования в случае нарушения в системах
жизнеобеспечения; основы охраны здоровья, санитарии и гигиены.
В результате освоения дисциплины
обучающийся осваивает элементы компетенций:

Шифр комп.

Наименование компетенций

Дискрипторы
(показатели сформированности)

Умения

Знания

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
  применительно к различным контекстам

Распознавание сложных проблемных ситуаций в различных контекстах.  Проведение
  анализа сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности

Определять основные характеристики гостиничного продукта

Стандарты, требования и рекомендации по оснащению гостиничных
  предприятий

ОК 2

Осуществлять поиск,
анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности

Планирование
  информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для
  выполнения
профессиональных

задач
Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные
  аспекты. Классификация и структурирование отобранной информации в
  соответствии с параметрами поиска; Интерпретация полученной информации в
  контексте профессиональной деятельности

Анализировать спрос и предложения гостиничной отрасли

Типовые архитектурно- планировочные решения и функциональную
  организацию зданий гостиниц и туристских комплексов

ОК 3

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
  развитие

Использование
  актуальной нормативноправовой документации по профессии
(специальности) Применение современной научной профессиональной
  терминологии

Организовать самостоятельную работу по изучению учебников и (пособий)
  передового опыта

Содержание актуальной нормативно-правовой документации

ОК 4

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
  коллегами, руководством, клиентами

Участие в  деловом общении для
  эффективного решения деловых задач Управление конфликтами и стрессами

Работать в коллективе и команде

Нормы и правила общения в трудовом коллективе

ОК 5

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
  с учетом особенностей социального и культурного контекста

Владение
  грамотным устным и письменным изложением  своихмыслей по профессиональной
  тематике на
государственном языке Проявление толерантности в рабочем коллективе

Применять различные формы
устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности

Особенности профессионального контекста

ОК 7

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
  эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Соблюдение правил экологической безопасности при ведении
  профессиональной деятельности; Обеспечивать ресурсосбережение на рабочем
  месте

Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
  деятельности по профессии (специальности)

Ресурсосберегающие технологии. Основные ресурсы задействованные в
  профессиональной деятельности Современные технологии ресурсосбережения

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
  иностранном языке

Применение в профессиональной деятельности нормативных и учетноотчетных
  документов на государственном и иностранном языке. Ведение общения на
  профессиональные темы

Понимать тексты на базовые профессиональные темы участвовать в диалогах
  на знакомые общие и профессиональные темы

Профессиональную и бытовую лексику и термины

ПК 1.1.

Планировать
  потребности службы приема и размещения в материальных
ресурсах и персонале

Оценивать и планировать потребности службы приема и размещения в
  материальных ресурсах и персонале

Определять и подбирать необходимые материальные ресурсы в соответствии
  с технической документацией

Требования к инженерно- техническому оборудованию и системам
  жизнеобеспечения гостиничных предприятий

ПК 1.3.

Контролировать
  текущую       деятельность
работников     службы
  приёма      и      размещения      для
поддержания
  требуемого уровня
качества

Организация и контроль соблюдения требований охраны труда
  на  рабочем месте

Контролировать выполнение правил и норм охраны труда   и требований
  производственно й санитарии и гигиены на рабочем месте

Концепцию обеспечения безопасности гостиничных предприятий

ПК 2.1

Планировать   потребности   службы   питания   в
материальных ресурсах и персонале

Текущее планирование деятельности подчиненного персонала

Определять потребности в материальных ресурсах и планировать
  потребности структурного подразделения Оценивать результат и последствия
  своих действий

Стандарты, требованияи рекомендации по оснащению гостиничных
  предприятий виды, формы, этапы, методы определения и планирования
  потребностей в материальных ресурсах структурного

подразделения гостиницы и других средств размещения

ПК 2.3.

Контролировать
  текущую       деятельность
работников
  службы   питания       для       поддержания требуемого уровня качества
обслуживания гостей

Проверка уровня обеспеченности ресурсами

Контролировать выполнение правил и норм охраны труда   и требований
  производственно й санитарии и гигиены на рабочем месте (служба питания)

Концепцию обеспечения безопасности службы питания

ПК 3.1.

Планировать
потребности
службы
  обслуживания     и     эксплуатации
номерного     фонда     в материальных ресурсах и персонале

Планировать собственную деятельность в области организации и контроля
  работы производственного персонала (определять объекты контроля,
  периодичность и формы контроля)

Определять потребности службы приема и размещения в материальных
  ресурсах

Стандарты, требованияи рекомендации по оснащению гостиничных
  предприятий. Основныеисточники информации и ресурсов для решения задач и
  проблем в профессиональном и/или социальном контексте

ПК 3.2.

Контролировать       текущую
  деятельность работников   службы    обслуживания    и    эксплуатации
  номерного фонда для поддержания требуемого уровня качества
обслуживания гостей

Координация деятельности подчиненных

Рассчитывать нормативы расхода необходимого сырья

Нормативы расхода материальных ресурсов и стандарты, требования и
  рекомендации по оснащению и материалам, применяемым в гостиничных
  предприятиях

ПК 3.3.

Контролировать       текущую
  деятельность работников   службы    обслуживания    и    эксплуатации
  номерного фонда для поддержания требуемого уровня качества
обслуживания гостей

Оценка выполнения сотрудниками стандартов обслуживания и регламентов
  службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда

Определять нарушения в системах жизнеобеспечения и оборудования
  гостиниц и туристских комплексов для обеспечения комфорта проживающих

Порядок
  оперативного реагирования в случае нарушения в системах жизнеобеспечения;
  основы охраны здоровья, санитарии и
гигиены

2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.  Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы

Вид учебной работы

Объём
  часов

Максимальная учебная нагрузка

52

Самостоятельная работа

10

Обязательная учебная нагрузка

42

в том числе:

теоретическое обучение

30

лабораторные занятия (не предусмотрено)

-

практические занятия

12

курсовая работа (проект) (не предусмотрено)

-

Контрольная работа

-

Промежуточная аттестация проводится в форме
  дифференцированного зачёта

2.2.  Тематический план и содержание
учебной дисциплины ОПД.05 Требования к зданиям и инженерным системам
гостиничного
предприятия

11

12

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины
предполагает наличие учебного кабинета инженерных систем гостиницы.  Оборудование
учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
посадочные места по количеству студентов, рабочее место
преподавателя, доска аудиторная, комплект учебно-методической документации,
стенды.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением, средства аудиовизуализации,
мультимедийный проектор, экран, наглядные пособия (плакаты, DVD фильмы,
мультимедийные пособия).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные
источники (печатные и электронные):
1.     Артёмова
Е.Н., Царёва Н.И.. Основы проектирования гостиничных комплексов и предприятий
общественного питания: методические указания. – Орел: Орловский государственный
технический университет, 2014. – 156 с.
2.     Гридин
А. Д. Безопасность и охрана труда в сфере гостиничного обслуживания : учеб.
пособие  для студ. проф. образования / А. Д. Гридин. – 2-е изд., стер. – М. :
Издательский центр «Академия», 2013. – 224 с. – [гриф ФИРО].
3.     Гридин
А. Д. Безопасность и охрана труда в сфере гостиничного обслуживания. Практикум
: учеб. пособие  для студ. проф. образования / А. Д. Гридин. – 2-е изд., стер.
– М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 80 с.– [гриф ФИРО].
4.     Лихолетов
В.В. Основы проектирования гостиничных комплексов и предприятий общественного
питания: учебное пособие / В.В. Лихолетов. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2012. –
184 с.
5.     Ляпина
И.Ю. Материально-техническая база и оформление гостиниц и туркомплексов:
Учебник для сред. проф. образования /  И.Ю.Ляпина, Т.Л.Игнатьева,
С.В.Безрукова. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. -  256 с.
6.     Правила
технической эксплуатации гостиниц и их оборудования от 4.08.1981 г. М.:
Стройиздат, 1985.
7.     Профессиональный
стандарт. Руководитель/управляющий гостиничного комплекса/сети гостиниц,
утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 07 мая 2015 г. № 282н.
8.     СНиП
II – 88, 89. Гостиницы. М.: Стройиздат, 1990.  9.
СНиП 2.08.02 – 89. Общественные здания и сооружения. М.: Стройиздат.
1990.
10.
Федеральный закон от 24.11.1996 № 132-ФЗ «Об основах туристской
деятельности в РФ».
Дополнительные
источники (печатные и электронные):
1.     Арбузова
Н.Ю. Технология и организация гостиничных услуг: учебник для студ. учреждений
высш. проф. образования / Н.Ю.Арбузова. – 4-е изд., испр. - М. : Издательский
центр «Академия», 2014. – 224 с.
2.     Баумгартен Л.В. Стандартизация и контроль
качества гостиничных услуг: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / Л.В.Баумгартен . - М. : Издательский центр
«Академия», 2013. – 288 с.
3.     Вакуленко
Р.Я. Управление гостиничным предприятием: учеб. пособие  /
Р.Я.Вакуленко, Е.А.Кочкурова. - М. : Университетская книга;
Логос,  2011. – 320 с., в т.ч.  http://znanium.com.

4.     Волков
Ю. Ф. Интерьер и оборудование гостиниц и ресторанов / Серия «Учебники, учебные
пособия». — Ростов н/Д: Феникс, 2013. - 352 с.
5.     Инструкция
по санитарному содержанию помещений гостиниц. Санитарные правила от 1.02.2002
г. (СП 2.3.6 1079 – 01).
6.     Казакевич
Т.А., Ткалич А.И. Документационный сервис: учебник для студ. высш. учеб.
заведений / Т.А.Казакевич, А.И.Ткалич. - М. : Издательский центр «Академия»,
2012. – 160 с.
7.     Корнеев Н.В.  Технологии гостиничной
деятельности: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования /
Н.В.Корнеев, Ю.В. Корнеева . - М. : Издательский центр
«Академия», 2015. – 288 с.
8.     Лойко
О.Т. Сервисная деятельность: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / О.Т.Лойко. – 3-е изд., испр. и доп. - М. : Издательский центр
«Академия», 2014. – 224 с.
9.     Ляпина
И.Ю., Игнатьева Т.Л., Безрукова С.В. Индустриальная база гостиниц и туристских
комплексов: учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / И.Ю. Ляпина,
Т.Л. Игнатьева, С.В. Безрукова. – М.: Академия, 2011.-304 с.
10. Ляпина И.Ю.
Материально-техническая база и оформление гостиниц и туркомплексов: учебник для
студентов сред. проф. учеб. заведений / И.Ю. Ляпина, Т.Л. Игнатьева, С.В.
Безрукова. – М.: Академия 2004. – 256 с.
11. Организация гостиничного
дела: Учебное пособие / С.А. Быстров. - М.:
Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 432 с. http://znanium.com.

12. Петрова Г.В. Правовое и
документационное обеспечение профессиональной деятельности: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования / Г.В.Петрова. - 3-е изд., стер.  –
М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 320 с.– [гриф ФИРО].
13. Тимохина Т.Л. Организация
административно-хозяйственной службы гостиницы: учебное пособие. – М.: ИД
«ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2011. – 256 с.
14. Третьякова Т.Н. Сервисная
деятельность: учеб. пособие для вузов / Т.Н. Третьякова. - М. : Издательский
центр «Академия», 2011. – 304 с.
15. Шанаурина, Ю. В.
Нормативно-правовое регулирование в гостиничном сервисе [Электронный ресурс] :
учеб. пособие / Ю. В. Шанаурина. - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2013. - 264 с.
http://znanium.com

Периодические
профессиональные издания:
1.
Гостиничное дело.
2.
Гостиничный и ресторанный бизнес.
3.
Гостиница и ресторан: бизнес и управление.
4.
Отель
5.
Турбизнес http://www.tourbus.ru/
6.
Туризм: практика, проблема, перспективы
7.
Официальная туристская газета TTG http://www.ttg-russia.ru  Интернет
– ресурсы:
1.  http://www.russiatourism.ru

2.  http://cap.ru
3.  http:// www.dw6.ru
4.  http://www.hotelmaster.ru

5.  http://www.hotres.ru

6.  http://www.hotelline.ru

7.  http://www.frontdesk.ru

3.3. Организация образовательного процесса
ОПД.05 Требования к зданиям и инженерным
системам гостиничного предприятия служит базой для освоения программ
профессиональных модулей ПМ.01 «Организация деятельности сотрудников службы
приема и размещения»; ПМ.02 «Организация деятельности сотрудников службы
питания»;  ПМ.03 «Организация деятельности сотрудников службы обслуживания и
эксплуатации номерного фонда». Дисциплину лучше осваивать после освоения
программы ОПД.03 Правовое и документационное обеспечение профессиональной
деятельности, ОПД.09 Охрана труда.
Реализация программы дисциплины
предусматривает выполнение обучающимися заданий для лабораторных и практических
занятий, внеаудиторной (самостоятельной) работы с использованием персонального
компьютера с лицензионным программным обеспечением и с подключением
кинформационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
По дисциплине предусмотрена
внеаудиторная самостоятельная работа, направленная на закрепление знаний,
освоение умений, формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся.
Внеаудиторная (самостоятельная) работа должна сопровождаться методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение. В
процессе внеаудиторной (самостоятельной) работы предусматривается работа над
учебным материалом, ответы на контрольные вопросы; изучение нормативных
материалов; решение задач и упражнений по образцу; решение ситуационных
производственных (профессиональных задач); подготовкасообщений. обеспечивается
учебно-методической документацией по всем разделам программы.
Реализация программы дисциплины
обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам,
укомплектованным печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой
дисциплине общепрофессионального цикла и по каждому профессиональному модулю профессионального
цикла из расчета одно печатное издание и (или) электронное издание по каждой
дисциплине, модулю на одного обучающегося. Библиотечный фонд должен быть
укомплектован печатными изданиями и (или) электронными изданиями основной и
дополнительной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет.
В случае наличия электронной
информационно-образовательной среды допускается замена печатного библиотечного
фонда предоставлением права одновременного доступа не менее 25% обучающихся к
электроннобиблиотечной системе (электронной библиотеке).
Обучающиеся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалиды должны быть обеспечены печатными и (или)
электронными образовательными ресурсами, адаптированными к ограничениям их
здоровья.
Текущий контроль знаний и умений можно
осуществлять в форме различных видов опросов на занятиях и во время инструктажа
перед лабораторными и практическими занятиями, контрольныхработ, различныхформ
тестового контроля и др. Текущий контроль освоенных умений осуществляется в
виде экспертной оценки результатов выполнения лабораторных, практических
занятий и заданий по внеаудиторной самостоятельной работе.
Промежуточная аттестация обучающихся
осуществляется в рамках освоения общепрофессионального цикла в соответствии с
разработанными образовательной организацией фондами оценочных средств,
позволяющими оценить достижение запланированных по отдельным дисциплинам
результатов обучения. Завершается освоение программы в рамках промежуточной
аттестации экзаменом или дифференцированным зачётом, включающем как оценку
теоретических знаний, так и практических умений.
При реализации программы дисциплины
могут проводиться консультации для обучающихся. Формы проведения консультаций
(групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательной
организацией.
При      реализации          образовательной
 программы          образовательная организация вправе применять электронное
обучение и дистанционные образовательные технологии.
При обучении лиц с ограниченными
возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные
технологии должны предусматривать возможность приема-передачи информации в
доступных для них формах.

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация образовательной программы
обеспечивается руководящими и педагогическими работниками образовательной
организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа
руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с
направленностью реализуемой образовательной программы (имеющих стаж работы в
данной профессиональной области не менее 3 лет).

Квалификация педагогических работников
образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям,
указанным в профессиональных стандартах «Руководитель/управляющий гостиничного
комплекса/сети гостиниц».
Педагогические работники получают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности,
указанной в пункте 1.5 ФГОС СПО по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, не
реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в
приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение
обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее 3 лет
в организациях, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.5 ФГОС СПО по по
специальности 43.02.14 Гостиничное дело, в общем числе педагогических
работников, реализующих образовательную программу, должна быть не менее 25
процентов.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Формы и методы оценки

Знания:

-
  концепцию
  обеспечения безопасности гостиничных предприятий;
-
  стандарты,
  требования и рекомендации по оснащению гостиничных предприятий; - виды,
  формы, этапы, методы определения и планирования потребностей в материальных
  ресурсах структурного подразделения гостиницы и других средств размещения; -
  концепцию обеспечения безопасности службы питания; - основные источники
  информации и ресурсов для решения задач и проблем в профессиональном и/или
  социальном контексте; - порядок оперативного реагирования в случае нарушения
  в системах жизнеобеспечения; основы охраны здоровья, санитарии и гигиены.

Полнота ответов, точность формулировок, не менее 70% правильных
  ответов.
Не менее 75% правильных ответов.

Актуальность
  темы, адекватность результатов поставленным целям,  полнота ответов, точность
  формулировок, адекватность применения профессиональной
терминологии

Полнота ответов, точность формулировок, не менее 70%
  правильных ответов.

Не менее 75% правильных ответов

Текущий контроль при провдении: -письменного/устного опроса;
-тестирования;

-оценки
  результатов внеаудиторной
(самостоятельной)
  работы (докладов, рефератов, теоретической части проектов, учебных
исследований и т.д.)

Промежуточная
  аттестация
  в форме дифференцированного зачета в виде:  -письменных/ устных ответов,
-тестирования.

Умения:

-
  контролировать
  выполнение правил и норм охраны труда   и требований производственной
  санитарии и гигиены на рабочем месте;
-
  определять
  потребности в материальных ресурсах и планировать потребности структурного
  подразделения; - оценивать результат и последствия своих действий; -
  контролировать выполнение правил и норм охраны труда   и требований
  производственной санитарии и гигиены на рабочем месте (служба питания);
-
  определять
  потребности службы приема и размещения в материальных ресурсах - определять
  основные характеристики гостиничного продукта;
-
  определять
  нарушения в системах жизнеобеспечения и оборудования гостиниц и туристских
  комплексов для обеспечения комфорта

Правильность, полнота выполнения заданий, точность
  формулировок, точность расчетов, соответствие требованиям

Адекватность, оптимальность выбора способов действий,
  методов, техник, последовательностей действий и т.д.  Точность оценки
Соответствие требованиям инструкций, регламентов
Рациональность действий  и т.д.

Адекватность, оптимальность выбора способов действий,
  методов, техник, последовательностей действий и т.д.  Точность оценки
Соответствие
  требованиям

Текущий
  контроль: -
  защита отчетов по практическим/
лабораторным
  занятиям; - оценка заданий для внеаудиторной
(самостоятельной)  работы

-
  экспертная
  оценка демонстрируемых умений, выполняемых действий в процессе
  практических/лабораторных занятий

Промежуточная аттестация:
-
  экспертная
  оценка выполнения практических заданий на зачете

проживающих.

инструкций, регламентов
Рациональность действий  и т.д.
Правильное выполнение заданий в полном объеме

4. Возможности использования данной
программы для других ООП
Данная программа может быть
использована при реализации основных образовательных программ СПО, программ
профессионального обучения, переподготовки, повышения квалификации рабочих
кадров по укрупненной группе профессий и специальностей 43.00.00. Сервис и
туризм.

2

file_name: file 46.pdf

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ

alt: Организация-разработчик: ГАПОУ

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

alt: Максимальная учебная нагрузка 52

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3

alt: Т.Л.Игнатьева, С.В.Безрукова. -

alt: Ляпина И.Ю., Игнатьева Т.Л., Безрукова

alt: Организация образовательного процесса

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: Умения: - контролировать выполнение правил и норм охраны труда и требований производственной санитарии и гигиены на рабочем месте; - определять потребности в материальных ресурсах и…

intro: Рабочая программа учебной дисциплины основной образовательной программы среднего профессионального образования ОПД.05 Требования к зданиям и инженерным системам гостиничного предприятия разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.14 Гостиничное дело, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от «09» декабря 2016 г. № 1552 (зарегистрирован в Минюсте РФ 26.12.2016, регистрационный № 44974); УМК Примерной основной образовательной программы среднего профессионального образования, разработанного ФУМО в системе СПО по УГПС 43.00.00 Сервис и туризм, созданного на базе ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса»

title: Рабочая программа учебной дисциплины ОПД.05 Требования к зданиям и инженерным системам гостиничного предприятия


extracted_text:
Мой родной
Донецк.

Этот город
для меня родной!
Где я
часто с солнышком вставала,
Про
шахтерский труд и про людей
Моя мама
часто напевала!
Мой
Донецк-красавец трудовой!
Город
чести, доблести и славы!
Где играет
ветерок степной ,и в полях
Играют
вольно травы.
Для
меня-ты главный на Земле!
Это тебе
твердо заявляю!
Город роз,
каштанов ,тополей
Лучшего
себе не представляю!
Спи
спокойно ,город мой родной!
Счастье ты
мое ,моя отрада!
Мой
Донецк- красавец трудовой!
И другого
в жизни мне не надо!
Людмила
Дыбка (май,2020г.)

file_name: Мой родной Донецк.docx

title: Авторский стих ''Мой родной Донецк''


extracted_text:
Бутина Зинаида Николаевна

МБОУ «Подлопатинская СОШ»

Конспект
урока английского языка в 5 классе
 по
теме «Путешествие».

Цель урока: создание условий для формирования знаний,
умений и навыков по теме “Путешествие”.
Задачи:
Образовательные:
- обеспечить в ходе урока повторение и закрепление
лексики по теме «Путешествие»;
- проверить, проконтролировать навыки аудирования,
чтения, письма и устной речи;
- создать условия для совершенствования общеучебных
умений и навыков;
- расширить общий кругозор.
-Развивающие:
 - создать условия для развития коммуникативных
навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая,
диалогическая речь);
- создать условия для развития памяти, внимания,
воображения;
- содействовать формированию самостоятельной
познавательной деятельности;
- содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную
деятельность.

Воспитательные:
- способствовать развитию культуры взаимоотношений при
работе в парах, группах, коллективе;
- содействовать развитию эстетического вкуса, культуры
речи;
- содействовать развитию интереса к изучению иностранного
языка;
- содействовать привитию интереса к путешествиям.

Тип урока: урок совершенствования речевых умений.
Оборудование:

Учебник:
     Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Учебник для 5 класса для
     общеобразовательных школ, компьютерная презентация;
аудиоприложение
     к учебнику;
раздаточный
     материал;
индивидуальные
     листы достижений учащихся;
 ваза
     и цветы для рефлексии (букет настроения).

Формы организации учебной деятельности учащихся:
Фронтальная,
парная, групповая деятельность, самостоятельная работа.
Ход урока.

1.
Организационный  момент.
T: Good morning, children.
Today is the 15 th of April. It is Friday.
(приветствие, сообщение даты, настроение).
- How are you today?
P1, P2: (I’m fine, thank
you).
T: Well, let’s begin our
lesson.
2.       Фонетическая
зарядка. (используется наглядность для тренировки лексики по теме –(приложение
1).
T:
First look at the blackboard. You see some pictures. Look at them and say what  you
can see there.
(учащиеся называют предметы на картинках).
3.       Игра.

T: Look at them once more. Look very
attentively. Now close your eyes. Open the eyes and say what is missing. (учащимся предлагается внимательно посмотреть на картинки
и закрыть глаза. Учитель убирает картинку, учащиеся открывают глаза и называют
предмет, которого нет на доске).
What do these words tell you about? (формулируют
тему урока).
(P: about travelling) .
So what is the theme of our lesson?
-
Yes, travelling. (презентация)
4.
Речевая зарядка.
Now answer my questions.
(ответы на вопросы по теме)
1)
Do you like travelling?
2)
Do you usually travel with your friends?
3)
Do you usually travel with your family?
4)
With whom do you usually travel?
5)
Do you travel in summer or in winter?
6)
Do you travel by plane?
7)
What do you travel by?
8)
Do you bring souvenirs from your trip?
9)
Whom do you bring souvenirs?
10)   Will you travel this summer?
5.
Тренировка навыков аудирования.
Now open the books page 62
Ex.1. Yura is speaking about his trip. Listen to Yura and complete the
sentences.
Let’s read the statements.
(аудиозапись прослушивают 2 раза), заканчивают утверждения,
проверяют, оценивают.
1.b
2. c
3. a
4. b
5. c
6. a
(презентация)
6.       Совершенствование
навыков чтения с извлечением необходимой информации.
Read the text about
travelling and decide if the statements true or false. (учащиеся читают
текст, определяют верны ли утверждения, данные после текста).
(раздаточный
материал)
Travelling .
Millions of people all around the world
like travelling. We travel because we wish to see new countries and cities,
visit historical places, meet new people. There are different means of
transportation. People can travel by ship, airplane, train or car. All means of
transportation have their advantages and disadvantages.
Travelling by airplane
Travelling by airplane is the fastest, but
the most expensive. A lot of people prefer travelling by airplane, but some
people are afraid of heights and that’s why they prefer travelling by train.
Travelling by train
I have to notice that travelling by train
is very popular in Russia. Modern trains have very comfortable carriages and
seats. There is also the dining-car in each train. You can see many interesting
places and enjoy the nature, looking through the window.
Travelling by ship
Trips on ships have a lot of advantages.
One of them is the amazing pricing. Most cruise lines are all-inclusive
packages. This includes a person’s cruise fare, lodging, food and some onboard
entertainment and sightseeing.
Travelling by car
And, finally, travelling by car is also
very popular in Russia. A lot of people choose this means of transportation.
They don’t need to buy tickets, book hotels etc. They can stop whenever they
wish, rest and stay at the same place as long as they want.
1.
We travel because we wish to see new countries
and cities, visit historical places, meet new people.
2.
Travelling by airplane is the slowest, but the
most expensive.
3.
When you travel by train you can see many
interesting places and enjoy the nature, looking through the window.
4.
Trips on ships have a lot of disadvantages.
5.
Travelling by car is not  popular in Russia.
1-T;
2-F;
3- T;
4-F;
5- F
 (презентация)
 проверяют ответы, оценивают себя)
7.       Физкультминутка.
Come, my friend, and dance
with me.
It is easy, you can see.
One step back, one step
out.
Then you turn yourself
about.
It is fun to dance with
you.
And it isn’t hard to.
One step back, one step
out.
Then you turn yourself
about.
8.
Тренировка навыков диалогической речи.
Now let’s work at the
dialogue
Read the dialogue. (работа в парах).
(презентация)

A: Hi, how are you today?
B: Fine. What about you?
A: I’m fine, thanks.
B; Where are you going?
A: To Paris. And you?
B: I’m going to Washington.
A: Well, it’s nice seeing you.
B: It was nice seeing you too.

-
  Irkutsk
-
  Ulan-Ude
-
  Novosibirsk
-
  Vladivostok
-
  Moscow
-
  Volgograd
-
  Kazan
-
  Rome
-
  St.Petersburg

 Make up your own
dialogue. (составьте  свои диалоги).
9.
Совершенствование навыков устной речи.
Now discuss why people
travel. (расскажите почему люди путешествуют).
(презетация)

1)      People travel

Alone
With friends
With parents
With grandparents

2)      They usually travel

On business
For pleasure
From curiosity
To see the beauty of the world

3). When they travel they like

Go shopping
Meet new people
Make new friends
Go sightseeing

4). When they travel they need

Money
A ticket
A camera
clothes

10.   Work in groups. (групповая работа)
Speak about your trip.
The 1st - group
goes to London,
 2nd – to
Moscow,
3rd  –to
Washington,
 4th- to
Ulan-Ude.
This is the plan of the
trip. (каждая группа рассказывает о своём путешествии по плану).
(прзентация)
              We have holidays.
We like to travel.
We go to…
We go by…
We can see…
We take…   with us.
11.   Чтение и запись
стихотворения в тетради.
(презентация)
TRAVEL
We go, go, go
By train, by ship, by car
We always want to know what's near and what's far
Farewell, farewell everything is going well
Comfortable seats
Everybody meets
In the South, in the West
Pleasant trip and all the best.

12.
Рефлексия. Был ли интересным урок. Понравился ли урок. If you liked the lesson and you learned something new fix a red
flower to the vase, the blue flower if you didn’t like the lesson. So, we have a mood bouquet. (если урок понравился, и вы узнали
что-то новое, ставите в вазу красный цветок, если нет, синий. Получится букет
настроения).
(Приложение 3)
13.   Заполнение листа
самооценки. Выставление оценок.
14.   Домашнее
задание.Homework: Read and translate the poem “Travel”.
                  Ex.4 p.76 (чтение текста “The Town of my dream.”)

Лист самооценки (приложение 2)

Мои достижения.

Poor «2»

Fair «3»

Good «4»

Excellent «5»

Я могу слушать и понимать информацию о
  путешествии.

2 балла

3 балла

4 балла

5 баллов

Я могу читать и понимать информацию о
  путешествии.

2 балла

3 балла

4 балла

5 баллов

Я могу задавать вопросы и отвечать на
  вопросы о путешествии.

Не задавал вопросы и не отвечал.

Задавал вопросы и отвечал, допускал
  много произносительных ошибок.

Задавал вопросы и отвечал, допустил
  незначительное
количество произносительных ошибок.

Задавал вопросы и отвечал,
  произносительных
ошибок не допускал.

Я могу говорить, рассказывать о
  путешествии.

Не участвовал в обсуждении темы.

Участвовал в обсуждении темы, но
  допускал много ошибок, мою речь было трудно понять.

Участвовал в обсуждении темы,
  допускал немного ошибок, мою речь было нетрудно понять.

Участвовал в обсуждении темы,
  допускал  ошибки, но это моя речь была понятна.

Я знаю слова  по теме «Путешествие» и
  могу написать о своём последнем путешествии.

Плохо знаю.

Не знаю многих слов.

Знаю слова, за исключением нескольких.

Хорошо знаю.

Итого. Моя оценка:

file_name: конспект урока.docx

alt: Бутина Зинаида Николаевна

alt: Цель урока : создание условий для формирования знаний, умений и навыков по теме “Путешествие”

alt: Игра. T: Look at them once more

alt: A: Hi, how are you today? B:

alt: Comfortable seats Everybody meets

intro: Конспект урока английского языка для учащихся 5 класса по теме "Путешествие".

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по теме "Путешествие"


extracted_text:
Человек- часть природы, окружающий мир, 3
класс
1.     Что
делают все живые существа?
·
Растут
·
Дышат
·
Питаются
·
Летают
·
Спят
·
Размножаются
·
Двигаются
2.     Какие
объекты нужны человеку?
·
Книги
·
Рюкзак
·
Паук
·
Пальто
·
Море
·
Компьютер
3.     Человек
от животного
·
Отличается
·
Не
отличается
4.     Только
человек умеет читать?
·
Да
·
Нет
·
Не
знаю
5.     Только
человек готовит пищу?
·
Да
·
Нет
·
Не
знаю
6.     Только
человек может придумывать и изобретать?
·
Да
·
Нет
·
Не
знаю
7.     Только
человек может придумывать и изобретать потому что у него есть?
·
Глаза
·
Тело
·
Разум
8.     Где
живёт разум человека?
·
В
руках
·
В
сумке
·
В
голове
·
В
теле
9.     Как
человек познаёт мир?
·
Видит
·
Слышит
·
Ощущает
вкус
·
Чувствует
запахи
·
Прикасается
·
Нет
верных ответов
10. Информацию
в головной мозг передают
·
Глаза
·
Танцы
·
Уши
·
Язык
·
Нос
·
Сахар
·
Кожа
11. Всем,
что делает человек, управляет
·
Ухо
·
Глаза
·
Руки
·
Головной
мозг
·
язык

file_name: тест 11 человек часть природы.docx

alt: В голове · В теле 1

title: "Человек- часть природы", окружающий мир, 3 класс


extracted_text:
Тема: Дружба – это для всех?
(дети делятся на две группы)
Ход занятия.
       I.
МОТИВАЦИЯ
Ø Здравствуйте,
ребята. Я рада всех вас сегодня видеть. Нам предстоит поразмышлять над очень
важными вопросами. Чтобы работа была слаженной, дружной, я разделила вас на две
команды.
И
самое главное: чтобы наша беседа была успешной, нужно, чтобы у каждого было
хорошее настроение. У меня оно есть. А с каким настроением вы пришли сегодня в
школу? (покажите жестом).
Чтобы
во время занятия у всех нас сохранилось хорошее настроение, я предлагаю
послушать песню Михаила Пляцковского.

Звучит
фрагмент песни «Дружба крепкая»

Ø Как вы думаете, о
чём мы будем говорить на классном часе? (о дружбе)

Ø Какие качества
настоящего друга вы можете назвать? (всегда придёт на помощь, сможет
выслушать, тактичный, преданный)

    II.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Ø Как вы думаете:
дружить могут все или это качества только избранных? Знаете ли вы людей,
которые всегда держатся в стороне, стараются ни с кем не общаться? Почему это
происходит? Над этим я и предлагаю поразмышлять. Поэтому тему нашей беседы я
дополню: «Дружба – это для всех?»

 III.
ИНФОРМАЦИОННО
– АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Ø Послушайте
фрагмент сказки – были Андрея Платоновича Платонова «Неизвестный цветок». (1
фрагмент)

Ø Как вы можете
охарактеризовать главного героя этой сказки? (одинокий, несчастный, сильный
духом). Достоин такой герой настоящего друга? Как вы думаете, этот друг
появится у цветка? Посмотрим продолжение сказки. (2 фрагмент)

Ø Какими качествами
обладает девочка Даша?  Можно ли её назвать настоящим другом?

Ø Как бы вы продолжили
эту сказку? Составьте 5 предложений.
         А вот как закончил эту историю автор. (3 фрагмент)

Ø Итак, какими качествами
должен обладать настоящий друг? Кто достоин настоящего друга?

IV.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ (самостоятельный анализ)

Ø Вы
знаете, что этой осенью в Пермском крае было отмечено два случая стрельбы в
учебных учреждениях. Сейчас я предлагаю вам поразмышлять над тем, почему
произошли эти трагедии? Для этого прочитайте описание этих ситуаций и ответьте
на вопросы:

v Как
относились окружающие к этому человеку?
v Почему
он пошёл на преступление?

I.
Староста
группы, где учился Тимур Бекмансуров, рассказала, что он заранее предупредил однокурсников
о своей неявке на занятия. Она также добавила, что стрелок никогда не скрывал,
что у него есть оружие. «Тимур — мой одногруппник. Мне он говорил, что его не
будет сегодня — я же староста, вот он и предупредил. Он говорил, что у него
есть оружие. Он учился в 60-й школе, я с ним домой ездила», — поделилась
девушка.

II.
По
предварительным данным, обезвредить шестиклассника удалось директору школы
Галине Зайцевой, которая, услышав шум, вышла из своего кабинета и уговорила
подростка зайти к ней. После ЧП все ученики были эвакуированы из школы, их
отправили по домам. В результате стрельбы никто серьезно не пострадал, лишь
одному из учеников порезало ногу осколком стекла.
После
задержания со школьником начали общаться полицейские, при этом он был в пред
истеричном состоянии. Подросток признался, что пришел в школу с отцовским
оружием, чтобы расправиться с девочкой, которая его обижала.

   V.
РЕФЛЕКСИЯ

Ø В начале нашего
разговора я задала вопрос: «Дружба – это для всех?». Как бы вы на него
ответили?

Ø На ваших листочках
есть второе задание. Пожалуйста, вставьте вместо пропусков нужные слова и
восстановите текст. Проверьте по слайду, как должен выглядеть текст. У нас
получилась «Клятва настоящих друзей». Я предлагаю вам всем встать в круг,
взяться за руки. Мы  вместе произнесём сейчас эту клятву.

Мы,
ученики 6А класса, клянёмся всегда интересоваться жизнью одноклассников, быть внимательными
к близким. Вместе выполнять трудовые и учебные задания. Клянёмся заступаться
за слабых и не давать в обиду товарищей. Клянёмся быть настоящими
друзьями.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СЦЕНАРИЙ КЛАС.ЧАСА.docx

alt: I. РЕФЛЕКСИЯ Ø

intro: Данная разработка посвящена профилактике буллинга и насилия среди подростков. Беседа состоит из трёх частей. Сначала детям предлагается дать определение понятию ДРУЖБА, охарактеризовать настоящего друга. Затем дети знакомятся с фрагментом сказки - были А.Платонова "Неизвестный цветок", дают характеристику главным героям произведения, отвечают на вопрос "Нужен друг цветку? Можно ли девочку назвать настоящим другом? Почему?". На третьем этапе беседы ребятам предлагается проанализировать описания случаев стрельбы в учебных заведениях Перми, проанализировать поведение преступников, подумать, в чём кроются причины трагедий.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Дружба – это для всех?


материал по информатике для урока


extracted_text:
Генетическая
связь между классами неорганических соединений

1.      Ряд формул, в
которых имеются представители каждого из четырех классов неорганических
веществ:
1)      CaO,
Ca(OH)2, H2SO4, HCl
2)      HNO3,
NaHSO4, NaOH, SO3
3)      CaSO4,
CuO, FeO, NaAlO2
4)      H2S,
CO2, H2SiO3, Cu(OH)2

2.      Формула конечного
продукта Х2 в цепочке превращений

           +Н2О
+СО2

Са ------ Х1 ------ Х2
1)      CaCl2
2)      Ca(OH)2
3)      CaCO3
4)      CaO

3.      Элемент 3-го
периода Периодической системы, для которого характерны превращения:

+О2
+NaOH

Э ------ ЭО2 ------ Na2ЭО3
1)      алюминий
2)      кремний
3)      магний
4)      фосфор

4.      Железо не
взаимодействует с веществом, формула которого:
1)      S
2)      H2SO4(разб)
3)      H2SO4(конц)
4)      CuSO4

5.      Переход Mg0 – Mg+2 можно осуществить
при взаимодействии магния с веществом, формула которого:
1)      CaO
2)      CO
3)      SO2
4)      Fe2O3

6.      Азот
взаимодействует с веществом, формула которого:
1)      Li
2)      H2O
3)      SO3
4)      H2SO4

7.      Ряд формул, в
котором каждое из веществ взаимодействует с раствором гидроксида калия:
1)      CaO, HCl,
FeSO4
2)      CO2,
HNO3, NaCl
3)      SO3,
H2SO4, CuCl2
4)      NaOH,
HCl, Al(OH)3

file_name: Генетическая связь между классами неорганических соединений — копия.docx

title: карточки генетическая связь между неорганическими веществами


extracted_text:
Наурыз мейрамы ерекше аталып
өтті

Ұлыстың
ұлы күні Наурыз мейрамы ҚазБСҚА
жанындағы лицейде 2019 жылдың 20 наурызында  салтанатпен  атап өтілді. Мерекелік шараға
қатысқан ҚазБСҚА басшылығы және лицей
ұжымы жиналған жұртшылықты  Әз-Наурыз мерекесімен
құттықтап, жылы лебіздерін білдірді. Алаңда ұлттық
нақышта  безендірілген шатырлар тігіліп, ақ дастархан толы
қазақтың ұлттық тағамдарымен қарсы
алды. Мерекелік шараға қатысушылардың барлығы
ұлттық әдемі киім киіп, жайдары көңіл-күймен
келді.
«Наурыз думан» атты
театрландырылған көрініс қойылды.  Лицей
мұғалімдері «Көктем арулары» биімен көпшіліктің
көңілінен щықты. Наурыз ұлттық мерекесі аясында,
дәстүрлі «Сүндет той» рәсімін  көрермен
назарларына  ұсынылды.  Батырдың киімін киген жас баланы жеңгелері
ақ түйемен  жетектеп алып кіріп, шашу шашты. Бабаларымыздан бері
келе жатқан салтымыз бойынша мұсылмандық міндеттің бірі
– ұланды сүндетке отырғызу рәсімін жасағаннан
кейін Қыдыр ата батасын берді. Қазақтың ежелгі
ұғымында 21-наурыз күні жер иесі Қыдыр ата даланы
аралайды екен. Қыдыр баба аралаған ауылға «бақ
оралады», «ырыздығы молаяды» деп сенеді. Себебі қазақта
мынадай ұғым бар «Үйге қонақ келуден бұрын
оның дәмі өзінен бұрын кіреді, «қонағы
көп  үй берекелі болады», қонақпен ілесіп үйге
құт қонады, қырықтың бірі Қыдыр осы
келген қонақтың бірі Қыдыр деп сенеді.
Сүндетелген ұлды түйемен аралатып, қоржынға
көрімдік алады. Сүндетке отырған
жігітіміз мықты болсын деген ниетпен Арқан тартыс, Асық ату
тағы басқа ұлттық  ойындар ойнатылды. Мерекені әуелетіп «Сәулем-ай» әні
шырқалды.
Дайындаған көріністе ұлық
мейрамның мән-мағынасы, көктемнің шуақты
сәттері көрсетілді. Ұлттық  дәстүріміз
де барынша дәріптелді. Наурыз мерекесі барлық
ҚазБСҚА бөлімдерінде тойланды.

 Стыкулова
Ж.А.

intro: Бұл мақалада "Наурыз" мейрамына байланысты  сынып сағатында қолданылған материал жазылған. "Наурыз" мейрамы қалай аталып өткен және қазіргі кездерде мектептерде қандай іс-шаралар өткізуге болатыны жайында баяндалған. Лицейде ұлттық қандай іс -шаралар көрсетілгені жайында жазылған. Мектеп оқушылар мен қоса ұстаздар да бұл материалды қолдануға болады.

доп. образование детей

group: Другое

title: Классный час "Наурыз", 8 Б класс


file_name: Урок физики в 10 кл Замедление времени.docx

title: материал по физике


extracted_text:
класс- 5

Тема урока «Деление 2-значных чисел на однозначное
  число»

Цели
урока:

Образовательная:
Изучить
навыки деления двузначных чисел на однозначное число; применять полученные
навыки при решении примеров и задач.
Развивающая:

развивать навыки  устного
     счёта;
совершенствовать
     мыслительные операции: анализа, сопоставления;
развитие умения
     аргументировать своё мнение;

развивать интерес детей к
     математике, их математические способности;
развитие мыслительной
     деятельности, познавательной активности, мышления,  наблюдательности,
     внимания, памяти;
развитие умения давать
     самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

воспитывать дисциплинированность, ответственность,
     способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость,
     прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе
     учения;
воспитание и укрепление интереса  к математике;
создание благоприятного психологического климата для
     возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

   Оборудование: таблицы.

                                           Ход урока.

1.Организационное начало.

Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на работу
2.Устный
счет.
Сложи устно.

1. Прибавь к числу 3 число 2. Назови ответ.
2. Прибавь к числу 2 число 2. Назови ответ.
3. Прибавь к числу 1 число 2. Назови ответ.
4. Прибавь к числу 1 число 4. Назови ответ.
5. Прибавь к числу 1 число 3. Назови ответ.
6. Прибавь к числу 4 число 1. Назови ответ.

3.Проверка
домашнего задания.
Стр. 139, №
577 (2, 1 ст.) (выразите в более крупных мерах по образцу)
Пример:
100 к. = 1 р.
400 : 100 = 4
400 к. = 4 р.

4.Актуализация
опорных знаний.
 - Откройте тетради и запишите
число, классная работа. Обратите внимание на посадку.
- Назовите компоненты умножения.

- Назовите компоненты деления.

Пальчиковая гимнастика

5.
Сообщение  темы и задач урока.
«Деление 2-значных чисел на однозначное число»

6. Объяснение
нового материала.

Стр. 140, № 580 (1 ст.) - решите примеры:
Пример:
10 * 4 : 2 = 20.
1) 10 * 4 = 40;
2) 40 : 2 = 20.

ФИЗМИНУТКА

7. Решение
примеров и задач

Стр. 140, № 583 (1, 1 ст.) – решите примеры:
Пример:
200 * 3 = 600;

Пальчиковая гимнастика

8. Закрепление знаний.

Решение примеров
Стр. 140, № 583 (2, 1 ст.)  (решите примеры:)
Пример:
30 * 3 = 90.

9. Домашнее задание.
Стр. 140, № 583 (2, 2 ст.) (решите примеры:)
Пример:
80 : 4 = 20.

10. Итог урока.
- Как выполнить умножение двузначных чисел на однозначное
число?
- Как выполнить деление двузначных чисел на однозначное
число?

file_name: Деление 2-значных чисел на однозначное число.docx

alt: Актуализация опорных знаний. -

title: Конспект урока математики Деление двузначных чисел на однозначное число, 5 класс


extracted_text:
Министерство
     образования, науки и

молодежной политики

  Нижегородской области

    Адрес места нахождения: ул.
  Ильинская, д. 18

                                                         г. Нижний Новгород, 603950
                                         Почтовый адрес: Кремль, корп. 14

                                               г. Нижний Новгород, 603082                                                     тел. 433-24-51, факс 434-11-90                                                    е-mail: official@obr.kreml.nnov.ru

Руководителям
  органов, осуществляющих управление в сфере образования
муниципальных районов,
 городских
  и муниципальных округов Нижегородской области

__________        №   ______       ___________
 на №
______      _______ ___ от    _____       ___

Об участии в онлайн
акции "День  призывника"

Министерство образования, науки и молодежной политики
Нижегородской области информирует о том, что в целях реализации государственной
программы "Развитие образования Нижегородской области" (утверждена
постановлением Правительства Нижегородской области от 30.04.2014 № 301) ГБУ ДО
"Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и
талантов у детей и молодежи "Вега" 23 апреля                 2021
года проводит областную военно-патриотическую акцию "День призывника"
в формате онлайн для обучающихся образовательных организаций Нижегородской
области (далее – Акция).
Цель данной Акции – повышение престижа и значимости
воинской службы, формирование моральной и психологической готовности к защите
Отечества, а также развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.
Программа включает онлайн-встречи с военным комиссаром
Нижегородской области, Героем Российской Федерации в рамках областного проекта
"Диалоги с Героями", видеоэкскурсии, творческие мастер-классы,
познавательные видеоматериалы, викторины и видеозадания.
Акция проводится с 10.00 до 16.00 в социальной сети
ВКонтакте в группе "Патриот52": https://vk.com/patriot_52.

                                                                2

Для участия в Акции всем участникам до 22 апреля 2021
года необходимо подписаться на группу "Патриот52". Каждому
участнику, которому на дату начала Акции исполнится 14 лет,   необходимо
зарегистрироваться, подав заявку в автоматизированной информационной системе
"Молодежь
России"  (https://ais.fadm.gov.ru)
на участие в Областном проекте "Диалоги с Героями" (смена
"Областная военно-патриотическая акция "День призывника").
Подтверждением участия в Акции является принятие приглашения посредством
перехода по ссылке "Принять" в полученном кандидатом информационном
письме.
Просим организовать работу по участию в Акции обучающихся
образовательных организаций – юношей допризывного возраста, а также определить
ответственное лицо от органа, осуществляющего управление в сфере образования,
для взаимодействия по вопросу участия обучающихся в Акции.
Информацию об участии в Акции до 28 апреля 2021 года
необходимо направить на электронную почту konkurs-patriot52@mail.ru с пометкой "День призывника"
по прилагаемой форме.
Дополнительная информация по телефону: 234-02-59,
Виноградова Ольга Владимировна, методист ГБУ ДО РЦ "Вега".

Заместитель министра                                                                         М.В.Банникова

Пеженков А.А.
434-31-44

                                                                3

ПРИЛОЖЕНИЕ

к письму министерства
образования, науки и молодежной  политики
Нижегородской области
от ____________ № ____________

Информация об участии
в областной военно-патриотической акции
"День призывника"

1. Муниципальный
район/городской округ/муниципальный округ ____________
_____________________________________________________________________ 2.
Фамилия, имя отчество ответственного лица от органа, осуществляющего управление
в сфере образования _________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Контактный телефон
_________________________________________________

Образовательная организация

Количество участников Акции

______________________

file_name: РУО Акция  День призывника 2021 весна.pdf

title: РУО Акция  День призывника 2021 весна