extracted_text:
Содержание

Введение
1. Мультимедиа технологии
1.1 Мультимедийный компьютер
1.2 Особенности Мультимедиа
1.3 Линейное и структурное
представление мультимедиа информации
1.4 Мультимедиа ресурсы сети Интернет
2. Прикладное использование
мультимедиа
2.1 Программные средства создания
проектов
2.1.1 Средства создания и обработки
изображения
2.1.2 Средства создания и обработки 2D-графики
и анимации
2.1.3 Средства создания и обработки 3D-графики
и анимации
2.1.4 Средства создания и обработки
звука
2.1.5 Средства создания презентаций и
других мультимедиа-продуктов
2.2 Особенности разработки
гипермедиа-ресурсов
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Список сокращений
Приложение А
Приложение Б

Введение

Актуальность исследования – в
настоящее время информационные  и мультимедийные технологии занимают все более
значимое место в деятельности человека, что делает их интересными для более
детального изучения.
Объектом исследования являются:
мультимедийные технологии
Предмет исследования представляет
собой программы, позволяющее в расширенном доступе рассмотреть технологии.
Цель работы:
- познакомить с особенностями
мультимедийных технологий и их использованием в образовательном процессе, кроме
этого, представить дополнительные, прикладные. возможности использования
средств мультимедиа в образовательной и других сферах.
Задачи:
- обогатит процесс обучения
- сделать обучение более эффективным,
вовлекая в процесс восприятия учебного материала большинство чувственных
компонентов ученика.
Методы исследования:
теоретический анализ научной
литературы по вопросу, анкетирование с целью выявления актуальности учителей и
учащихся, анализ истории развития программ, дедуктивный метод, статистический
метод (ранжирование).
База исследования: МОУ «Гимназия
№19», средние классы
Курсовая работа состоит из введения,
заключения, двух глав, глоссария и двух приложений.

1. Мультимедиа технологии

1.1Мультимедийный компьютер

Формальный подход к определению
средств мультимедиа, говорит о том, что ими могут являться практически любые
средства, способные привнести в обучение и другие виды деятельности информацию
разных видов. В таком случае под понятие средств мультимедиа могут попасть и
ставшие традиционными устаревающие аналоговые средства.
Однако чаще всего к средствам
мультимедиа относят компьютеры и их соответствующее периферийное оборудование.
Компьютер, является универсальным
средством обработки информации. Универсальность компьютера состоит в том, что,
с одной стороны, он один в состоянии обрабатывать информацию разных типов
(мультимедиа информацию), с другой стороны, один и тот же компьютер в состоянии
выполнять целый спектр операций с информацией одного типа. Благодаря этому
компьютер в совокупности с соответствующим набором периферийных устройств в
состоянии обеспечить выполнение всех функций технических мультимедиа средств.
«Мультимедийный
компьютер» – это такой компьютер, на котором мультимедийные приложения могут в
полной мере реализовать все свои возможности. Мультимедийный компьютер должен
уметь многое: отображать на экране монитора графическую и видео-информацию,
анимацию, воспроизводить с высоким качеством различное звуковое сопровождение,
музыку, в том числе и с музыкальных компакт-дисков, и многое другое…
Обычно под набором комплектующих,
объединенных понятием «мультимедийный компьютер», понимают следующий их состав:
Ø
Корпус
с блоком питания
Ø
Системная
(материнская) плата
Ø
Центральный
процессор
Ø
Оперативная
память
Ø
Видеоадаптер
Ø
Монитор
Ø
Накопитель
на жестких дисках
Ø
Клавиатура
Ø
Мышь
Ø
Дисковод
CD-ROM
Ø
Дисковод
гибких дисков
Ø
Звуковая
карта
Ø
Дисковод
DVD
Ø
Модем
Ø
Телевизионный
и УКВ тюнер
Но даже самый современный компьютер
не будет работать без программного обеспечения.
Программное обеспечение можно условно
разделить на прикладную часть (мультимедиа-энциклопедии, компьютерные игры,
аудио и видеоплееры и т.п.) и специализированную, к которой можно отнести
программы, предназначенные для создания прикладных программ (профессиональные
графические редакторы, редакторы 3D-графики,
звуковые редакторы и т.д.)
Рассмотрим основные части
программного обеспечения мультимедиа-компьютера:
Ø  Операционная
система
Ø  Прикладные
мультимедийные приложения
Сейчас мультимедийные приложения
стали одним из наиболее быстро растущих сегментов рынка программного
обеспечения. Большинство современных компьютеров продаются с установленными
приводами, звуковыми картами и мощными графическими адаптерами. Чтобы иметь
возможность воспользоваться всеми этими аппаратными средствами поддержки
мультимедиа на компьютере должна быть установлена операционная система,
поддерживающая все эти устройства. Наиболее яркими примером являются ОС Microsoft
Windows XP,
Windows Vista,
Windows 7, Linux.
К прикладным можно отнести
мультимедийные приложения, с которыми непосредственно работает обычный
пользователь мультимедийного компьютера. В первую очередь это компьютерные
игры. Также сюда можно отнести мультимедиа-энциклопедии, видео и аудиоплееры,
программы для создания и просмотра презентаций и многие другие.

1.2 Особенности мультимедиа

Мультимедиа технологии являются одним
из наиболее перспективных и популярных направлений информатики. Они имеют целью
создание продукта, содержащего "коллекции изображений, текстов и данных,
сопровождающихся звуком, видео, анимацией и другими визуальными эффектами,
включающего интерактивный интерфейс и другие механизмы управления".
Несомненным достоинством и
особенностью технологии являются следующие возможности мультимедиа, которые
активно используются в представлении информации:
Ø  возможность
увеличения (детализации) на экране изображения или его наиболее интересных
фрагментов, иногда в двадцатикратном увеличении (режим "лупа") при
сохранении качества изображения. Это особенно важно для презентации
произведений искусства и уникальных исторических документов;
Ø  возможность
сравнения изображения и обработки его разнообразными программными средствами с
научно-исследовательскими или познавательными целями;
Ø  возможность
выделения в сопровождающем изображение текстовом или другом визуальном
материале "горячих слов", по которым осуществляется немедленное
получение справочной или любой другой пояснительной (в том числе визуальной)
информации (технологии гипертекста и гипермедиа);
Ø  возможность
осуществления непрерывного музыкального или любого другого аудиосопровождения,
соответствующего статичному или динамичному визуальному ряду;
Ø  возможность
использования видеофрагментов из фильмов, видеозаписей и т.д., функции
"стоп-кадра", покадрового "пролистывания" видеозаписи;
Ø  возможность
подключения к глобальной сети Internet;
Ø  возможность
работы с различными приложениями (текстовыми, графическими и звуковыми
редакторами, картографической информацией);
Ø  возможность
создания собственных "галерей" (выборок) из представляемой в продукте
информации;
Ø  возможность
автоматического просмотра всего содержания продукта ("слайд-шоу") или
создания анимированного и озвученного "путеводителя-гида" по продукту
("говорящей и показывающей инструкции пользователя"); включение в
состав продукта игровых компонентов с информационными составляющими;
Ø  возможность
"свободной" навигации по информации и выхода в основное меню (укрупненное
содержание), на полное оглавление или вовсе из программы в любой точке
продукта.
Существует несколько понятий,
связанных с мультимедиа и использованием соответствующих средств
информатизации. В частности, при использовании средств мультимедиа существенно
возрастает роль иллюстраций.
 Иллюстрация также является
многозначным термином. Существует два основных толкования этого термина.
Иллюстрация (иллюстрирование) - это:
Ø  введение
в текст поясняющей или дополняющей информации другого типа (изображения и
звука),
Ø  приведение
примеров (возможно и без использования информации других типов) для наглядного
и убедительного объяснения.
 В мультимедиа-средствах иллюстрации
могут быть представлены в виде примеров (в том числе и текстовых), двухмерных и
трехмерных графических изображений (рисунков, фотографий, схем, графиков,
диаграмм), звуковых фрагментов, анимации, видео фрагментов.
В настоящее время созданы
мультимедийные энциклопедии по многим школьным дисциплинам и образовательным
направлениям. Разработаны игровые ситуационные тренажеры и мультимедийные
обучающие системы, позволяющие организовать учебный процесс.
Мультимедиа является эффективной
образовательной технологией благодаря присущим ей качествам интерактивности,
гибкости и интеграции различных типов учебной информации, а также благодаря
возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать
повышению их мотивации.
Предоставление интерактивности
является одним из наиболее значимых преимуществ мультимедиа-средств.
Интерактивность позволяет в определенных пределах управлять представлением
информации: пользователь может индивидуально менять настройки, изучать
результаты, а также отвечать на запросы программы о конкретных предпочтениях,
устанавливать скорость подачи материала, число повторений и другие параметры,
удовлетворяющие индивидуальным потребностям. Это позволяет сделать вывод о
гибкости мультимедиа технологий.
Технологии мультимедиа позволяют
осмысленно и гармонично интегрировать многие виды информации. Это позволяет с
помощью компьютера представлять информацию в различных формах, таких как:
Ø  изображения,
включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды;
Ø  звукозаписи
голоса, звуковые эффекты и музыка;
Ø  видео,
сложные видеоэффекты;
Ø  анимации
и анимационное имитирование.
Многие считают наиболее интересным
использование средств мультимедиа для формального участия дилетанта в эффектной
модернизации произведений искусства. Уже сегодня с помощью компьютера новичок
может подправить в своём стиле картину классика эпохи Возрождения или музыку
знаменитого автора, а также изменить сюжет в видеофильме известного режиссёра.
Уже сегодня компьютер может спеть современную песенку голосом и в манере давно
умершего певца. Естественно, что всё это называет немало споров среди специалистов,
обывателей и медиаманов.
Весьма модное направление развития
мультимедийных технологий – виртуальная реальность. Виртуальная реальность –
это получение почти реальных ощущений человеком от нереального мира.
Моделирование такого нереального мира неплохо выполняется с помощью
современного компьютера. Компьютерные средства создают настолько полные
зрительные, звуковые и иные ощущения, что пользователь забывает о реальном
окружающем мире и с увлечением погружается в вымышленный мир. Особый эффект присутствия
достигается возможностями свободного перемещения в виртуальной реальности, а
также возможностями воздействия на эту реальность.
 Простейший и наименее утомительный
вход в виртуальную реальность осуществляется через экран компьютера, на котором
эту реальность и можно наблюдать. При этом перемещения и воздействие на
виртуальный мир осуществляется обычно с помощью мышки, джойстика и клавиатуры.
Более полное погружение в придуманный
мир осуществляется с помощью специального и довольно дорогого шлема-дисплея,
надеваемого на голову человека. Для достижения объёмности изображения два
небольших экрана, расположенные внутри шлема, создают раздельные изображения
для каждого глаза. При этом при показе изображения пользователю положение
картинки меняется в соответствии с поворотом головы. К тому же шлем довольно
хорошо изолирует человека от воздействия реального мира.
В качестве недорогого варианта
погружения в мультимедиа можно использовать очки с разными стёклами,
обеспечивающими объёмное восприятие изображения. Например, объёмное монохромное
изображение можно наблюдать с помощью очков, одно из стёкол которых красное, а
другое - синее. Если при этом на экран выводятся две проекции изображения, одна
красная, другая синяя, - то создаётся иллюзия объёмности. Однако такой способ
не позволяет передать гамму цветов.
Сегодня
ведущие компьютерные фирмы тратят значительные усилия на создание компьютера с
человеческим интерфейсом. Это подразумевает, что компьютер должен обладать
всеми органами чувств человека, а также способностью воздействовать на все эти
человеческие органы. Современные компьютерные системы во многих случаях неплохо
анализируют и синтезируют изображения и звуки. Компьютерная мышь и другие
устройства вполне можно считать имитацией осязания. Предполагается, что в
ближайшие годы персональный компьютер научится работать с запахами и близкими к
запахам по механизму восприятия вкусами.
По
техническим причинам буквально воссоздать человеческие органы обоняния с
помощью искусственных средств сегодня невозможно.

1.3 Линейное и структурное представление
мультимедиа-информации

Такие понятия как мультимедиа,
гипертекст и гипермедиа тесно связаны.
Благодаря широкому распространению
WWW (всемирная компьютерная сеть, совокупность документов и
мультимедиа-ресурсов, опубликованных в сети), гипертекстовую технологию знают,
или, по крайней мере, используют все, кто работает на компьютере.
Пионерами гипертекста по праву
признаются Ванневар Буш, выдвинувший концепцию системы Memex в 40-е годы, а
также Дуглас Энгельбарт и Теодор Нельсон, работавшие над этой технологией в
60-е годы.
Гипертекст - это представление
текстовой информации как сети, в которой читатели получают свободу перемещаться
нелинейным образом.
Однако можно выдвинуть и следующее
определение: гипертекст - это расширение традиционного понятия текста, путем
введения нелинейного текста, в котором между выделенными фрагментами текста
устанавливаются перекрестные ссылки и правила перехода от одного фрагмента к
другому.
История гипертекста богата и
переменчива, поскольку гипертекст не столько какая-то новая идея, сколько
находящаяся в эволюции концепция возможного применения компьютера. В разработку
идеи гипертекста внесли свой вклад много людей, и каждый из них, видимо,
представлял себе нечто отличное от других.
Компьютерному гипертексту
предшествовал ручной гипетекст, один из вариантов которого - традиционное
использование карточек. Такие карточки можно нумеровать и снабжать взаимными
ссылками. Их часто распределяют по рубрикам, т.е. им придается иерархическая организация.
Удобство таких карточек состоит в том, что, имея небольшой размер, они
разбивают записи на малые куски. Пользователь может легко реорганизовать
картотеку с учетом новой информации. Но, конечно, с увеличением объема такой
картотеки, работать с ней становится все труднее.
Другой вариант ручного гипертекста -
это справочная книга, например словарь и энциклопедия. Статьи или определения,
даваемые в таких книгах, содержат явные ссылки друг на друга, последовав за
этими ссылками, читатель получает более богатую информацию. Каждой такой книге
можно поставить в соответствие сеть с текстовыми узлами и связями-ссылками.
Все эти примеры относят появление
гипертекста к далеким временам. Сейчас, однако, немало специалистов, которые
считают, что об истинном гипертексте можно говорить лишь в том случае, когда
перемещение по связям поддерживается компьютером. Люди, впервые описавшие
гипертекст, придерживались одного и того же взгляда на гипертекст как на путь к
максимально тесному взаимодействию человека с компьютером, и этот взгляд
сохранился до сих пор. Развитие идей тесно переплетается в этой области с
конкретными реализациями.
Гипертекст, представляет собой крайне
расплывчатую и вместе с тем широко используемую концепцию. Гипертекстом
называют Интернет, мультимедиа-энциклопедию, справочник, книгу с содержанием и
предметным указателем, а также любой текст, в котором обнаруживаются какие-либо
ссылки (указания) на другие фрагменты. Гипертекст может рассматриваться как
способ коммуникации в обществе, ориентированном на множественные, одновременные
потоки разнотипной информации, которые не могут быть восприняты и усвоены
субъектом. Усвоение всей суммы знаний становится невозможным, более того,
жесткое структурирование такого знания становится труднодостижимой задачей. Знание
организуется в гипертекст, в сеть относительно свободных сообщений, которые
могут объединяться и распадаться в процессе производства и потребления знания.
 Традиционный текст часто трудно
читать, он не предоставляет удобные и быстрые способы доступа к информации:
Ø  по
большинству ссылок нельзя пройти назад; читателю сложно найти, где именно
находится ссылка на данную книгу или статью; не может и автор статьи выяснить,
кто на него ссылается;
Ø  пока
читатель "отрабатывает след" по различным ссылкам, он должен помнить
и контролировать, какие документы он уже "прошел" и с какими он занят
сейчас;
Ø  наконец,
нахождение ссылок среди бумажных документов требует немалых физических усилий и
времени, даже когда работа выполняется в библиотеке с хорошо поставленным
фондом.
Гипертекст же позволяет автору делать
ссылки (устанавливать связи), а читателям гипертекста дает возможность
выбирать, каким ссылочным связям следовать и в каком порядке. Тем самым
гипертекст уменьшает ограничения, налагаемые на думающего и пишущего. Он не
принуждает к однозначному решению относительно того, принадлежит ли некое
высказывание ходу мыслей написанного или оно находится в ответвлении от
основного русла.
Значительный вклад в преимущества
гипертекста вносит его насыщенность связями, движение по которым поддерживается
компьютером, благодаря чему текст на практике становится нелинейным.
 Гипертекст предлагает и новые
возможности для доступа к большим и сложным источникам мультимедиа-информации.
Вводится понятие гипермедиа как технологии представления информации разных
типов, основанной на принципах гипертекста. В одном гипермедиа-ресурсе
сочетаются и возможности перехода по гиперссылкам, и преимущества использования
разнотипной информации.

1.4 Мультимедиа ресурсы сети Интернет

Основным источником мультимедиа
ресурсов для большинства пользователей становится всемирная компьютерная сеть
Интернет. Эта сеть предоставляет доступ как к образовательным, так и ко многим
другим ресурсам, содержащим в себе информацию самых разных типов, начиная
текстом и заканчивая сложными видеоизображениями. В настоящее время мультимедиа
и гипермедиа-технологии становятся неотделимыми от телекоммуникационных
технологий, а всемирные сети превращаются в большое и хорошо структурированное
хранилище мультимедиа-информации.
Одним из самых популярных и
перспективных сервисов сетевых технологий, связанных с мультимедиа, является
WWW-технология, которая представляет собой распределенную систему
гипермедиа-ресурсов, отличительной особенностью которых, кроме привлекательного
внешнего вида, является возможность организации перекрестных ссылок друг на
друга. Используя специальную программу просмотра документов WWW (браузер),
пользователь сети может быстро перемещаться по ссылкам от одного документа к
другому, путешествуя по пространству всемирной паутины.
Наиболее распространенной
коммуникационной технологией и соответствующим сервисом в компьютерных сетях
стала технология пересылки и обработки информационных сообщений, обеспечивающая
оперативную связь между людьми.
Электронная почта (E-mail) - система
для хранения и пересылки сообщений между людьми, имеющими доступ к компьютерной
сети. Посредством электронной почты можно передавать по компьютерным сетям
любую мультимедиа-информацию (текстовые документы, изображения, цифровые
данные, звукозаписи и т.д.).
Такая сервисная служба реализует:
Ø  редактирование
документов перед передачей,
Ø  хранение
документов и сообщений,
Ø  пересылку
корреспонденции,
Ø  проверку
и исправление ошибок, возникающих при передаче,
Ø  выдачу
подтверждения о получении корреспонденции адресатом,
Ø  получение
и хранение мультимедиа-информации,
Ø  просмотр
полученной корреспонденции.
Другим популярным сервисом,
предоставляемым современными телекоммуникационными сетями и реализующим обмен
мультимедиа-информацией между людьми, объединенными общими интересами, являются
телеконференции.
Телеконференция представляет собой
сетевой форум, организованный для ведения дискуссии и обмена сообщениями по
определенной тематике.
Телеконференция позволяют публиковать
сообщения по интересам на специальных компьютерах в сети. Сообщения можно
читать, подключившись к компьютеру и выбрав тему для дискуссии. Далее, по
желанию, возможен ответ автору статьи или отправка собственного сообщения.
Таким образом, организовывается сетевая дискуссия, носящая новостной характер,
поскольку сообщения хранятся небольшой период времени.
Наличие аппаратных
мультимедиа-средств: аудио- и видеооборудования (микрофон, цифровая видеокамера
и др.), подключенного к компьютеру, позволяет организовать компьютерные аудио и
видеоконференции.
С развитием технических средств
компьютерных сетей увеличивается скорость передачи данных. Это позволяет
пользователям, подключенным к сети, не только обмениваться текстовыми
сообщениями, но и передавать на значительное расстояние мультимедиа-ресурсы -
звук и видеоизображение. Одним из представителей программ, реализующих общение
через сеть, является программа NetMeeting, входящая в состав комплекта Internet
Explorer. NetMeeting является мультимедиа-средством, реализующим возможности
прямой связи через сеть Интернет.
 Одной из важнейших сетевых
мультимедиа-технологий является распределенная обработка данных. В этом случае
персональные компьютеры используются на местах возникновения и применения
информации. Если они соединены каналами связи, то это дает возможность
распределить их мультимедиа-ресурсы по отдельным функциональным сферам
деятельности и изменить технологию обработки данных в направлении
децентрализации. В наиболее сложных системах распределенной обработки данных осуществляется
подключение к различным информационным службам и системам общего назначения
(службам новостей, национальным и глобальным информационно-поисковым системам,
базам данных и банкам знаний и т.д.).
Значимым с точки зрения повышения
эффективности обучения сервисом, реализованным в компьютерных сетях, является
автоматизированный поиск мультимедиа-информации. Используя специализированные
средства - информационно-поисковые системы, можно в кратчайшие сроки найти
интересующие сведения и мультимедиа-ресурсы в мировых информационных источниках
(Google, Яндекс, Rambler
и др.)

2.
Прикладное использование мультимедиа

2.1 Программные средства создания
проектов

Существует большое множество
программных средств, для разработки мультимедийных приложений. Их можно
разделить на несколько категории:
Ø  Средства
создания и обработки изображения;
Ø  Средства
создания и обработки анимации, 2D,
3D – графики;
Ø  Средства
создания и обработки видеоизображения (видеомонтаж, 3D-титры);
Ø  Средства
создания и обработки звука;
Ø  Средства
создания презентации;

2.1.1 Средства создания и обработки
изображения
Один из способов представления
изображения в компьютере — растровая графика (bitmap). В этом случае
изображение делится на элементы (pixels), которые определяют размер картинки —
X пикселей по ширине и Y пикселей по высоте. Важной характеристикой является
цветовое разрешение растровой графики, определяемое числом битов, используемых
для кодирования цвета каждого пикселя.
Другой
способ представления — векторные изображения, которые сохраняются в виде
геометрического описания объектов, составляющих рисунок. Эти изображения могут
также включать в себя данные в формате растровой графики.
Графические редакторы ориентированы на манипулирование
существующими изображениями и обладают набором инструментов, позволяющих
корректировать любой аспект изображения.
Adobe Photoshop - профессиональный
пакет обработки фотографий. Интерфейс программы приведен в Приложении А,
Рисунок А1. Он поддерживает работу со слоями и экспорт объектов из программ
векторной графики. Обладает полным набором инструментов для коррекции цвета,
ретуширования, регулировки контрастности и насыщенности цветов, маскирования,
создания различных цветовых эффектов. Более 40 фильтров позволяют создавать
разнообразные специальные эффекты. Различными производителями создано множество
подключаемых модулей.
Corel PhotoPaint -
Графический редактор, имеющий все необходимое для создания и редактирования
изображений, однако уступает Adobe Photoshop в быстродействии при работе с файлами.
Позволяет публиковать эти изображения в Интернете. Содержит инструменты для
работы с анимированными изображениями и слайд-шоу в формате QuickTime.
PhotoDraw
- редактор объединяющий возможности пакетов векторной и растровой графики. Он
содержит большой набор рисованных фигур и множество типов линий для их
оформления, включая разнообразные художественные мазки кистью либо
фотоизображения. При использовании шаблонов специальный мастер проведет вас
через все шаги создания иллюстрации необходимого типа. PhotoDraw поддерживает
сохранение иллюстраций в формате большинства других приложений. Он включает
большое количество различных эффектов, которые могут быть применены к
изображениям и отдельным объектам, в частности можно выбирать эффекты
добавления тени, задания прозрачности, смазывания или усиления границ объектов,
придания им трехмерности, перспективных искажений, а также специальных
эффектов, придающих изображению вид рисунка пером, наброска, живописного
произведения и многих других. Интерфейс программы приведен в Приложении А,
Рисунок А2
PhotoImpact - графический пакет,
разработанный фирмой Ulead Systems, предназначен не только для создания и
редактирования изображений. Он предлагает также средства для создания и
управления базами данных фотографий, просмотра файлов изображений, создания
мультимедийных слайд-шоу, захвата изображения с экрана, преобразования файлов.
Технология pick-and-apply позволяет применять расширения из наборов стилей,
эффектов, градиентов и текстур и сразу видеть результаты преобразований.
Поддерживает работу со слоями, предварительный просмотр в реальном времени,
расширенные специальные эффекты, размещение текста на заданной кривой,
инструменты ретуширования изображения.
Picture Man - графический пакет,
разработанный российской фирмой STOIK Software. Он позволяет создавать и
редактировать графические файлы, монтировать и обрабатывать цифровое видео.
Пакет содержит более 70 высококачественных фильтров для работы с изображениями,
инструменты цветокоррекции, фильтрации и ретуширования. Все фильтры пакета
можно применить не только к одному изображению, но и к их последовательности.
Painter - программа редактирования
растровой живописи фирмы Metacreations. Painter обладает достаточно широким
спектром средств рисования и работы с цветом. В частности, он моделирует
различные кисти (карандаш, ручка, уголь, аэрограф и др.), позволяет имитировать
рисунки акварелью и маслом, а также добиться эффекта натуральной среды.

2.1.2 Средства
создания и обработки 2D - графики и анимации
В
программах векторной графики объекты и изображения, которые сохраняются в виде
геометрического описания, существуют независимо друг от друга, что позволяет в
любой момент изменять слой, расположение и любые другие атрибуты объекта,
создавая произвольную композицию. Современные программы векторной графики
содержат также инструменты для работы с растровыми изображениями. Двухмерная
анимация использует традиционный метод покадровой анимации.
 CorelDRAW - графический редактор,
обладающий широкими возможностями и огромной библиотекой готовых изображений,
ставший уже классической программой векторного рисования. Пакет предназначен не
только для рисования, но и для подготовки графиков и редактирования растровых
изображений. Он имеет отличные средства управления файлами и возможность показа
слайд-фильмов на дисплее компьютера, позволяет рисовать от руки и работать со
слоями изображений, поддерживает спецэффекты, в том числе трехмерные, и имеет
гибкие возможности для работы с текстами. Интерфейс программы приведен в
Приложении А, Рисунок А3.
CorelXARA - позволяет создавать
векторные изображения. Обладает прекрасно реализованным эффектом прозрачности с
градиентными свойствами. Программа выполняет основные операции с растровыми
изображениями: изменение глубины цвета, яркости, контраста, резкости,
применения фильтра размытого изображения и других специальных эффектов.
Огромное внутреннее разрешение позволяет увеличивать объекты до 2500 раз.
Позволяет просматривать файлы формата JPG, GIF и анимированные GIF.
Adobe Illustrator - векторный пакет,
предназначен для создания иллюстраций и разработки общего дизайна страниц и
ориентирован на вывод готовых изображений с высоким разрешением. Пакет
позволяет создавать фигуры и символы произвольной формы, а затем
масштабировать, вращать и деформировать их. Кроме того, Illustrator содержит
широкий спектр инструментов для работы с текстом и многостраничными
документами.
GIF Animator - программа анимации фирмы
Ulead использует преимущества GIF-файлов для хранения нескольких изображений. В
отличие от видео, при анимации для каждого изображения отдельно задается
момент, место и длительность появления изображения на экране. Так как
изображения могут иметь произвольные размеры, то можно создавать сложные
композиции, собирая их из отдельных частей.
Macromedia Director - программа позволяет
создавать анимацию двумерных изображений, подготовить и отредактировать видео-
и звуковой ряд, объединить все компоненты в одном видеоролике.

2.1.3
Средства создания и обработки 3D - графики и анимации
Трехмерная
анимация по технологии напоминает кукольную: необходимо создать каркасы
объектов, определить материалы, их обтягивающие, скомпоновать все в единую
сцену, установить освещение и камеру, а затем задать количество кадров в фильме
и движение предметов. Движение объектов в трехмерном пространстве задается по
траекториям, ключевым кадрам и с помощью формул, связывающих движение частей
сложных конструкций. После задания нужного движения, освещения и материалов
запускается процесс визуализации. В течение некоторого времени компьютер
просчитывает все необходимые кадры и выдает готовый фильм. Недостатком является
чрезмерная гладкость форм и поверхностей и некоторая механистичность движения
объектов.
Для
создания реалистичных трехмерных изображений используются различные приемы. Для
создания “неровных” объектов, например, волос или дыма, используется технология
формирования объекта из множества частиц. Вводится инверсная кинематика и
другие техники оживления, возникают новые методы совмещения видеозаписи и
анимационных эффектов, что позволяет сделать сцены и движения более
реалистичными.
3D Studio MAX - один из самых известных
пакетов 3D-анимации производства фирмы Kinetix. Программа обеспечивает весь
процесс создания трехмерного фильма: моделирование объектов и формирование сцены,
анимацию и визуализацию, работу с видео. Интерфейс программы един для всех
модулей и обладает высокой степенью интерактивности. 3D Studio MAX реализует
расширенные возможности управления анимацией, хранит историю жизни каждого
объекта и позволяет создавать разнообразные световые эффекты и имеет открытую
архитектуру, то есть позволяет третьим фирмам включать в систему дополнительные
приложения. Интерфейс программы приведен в Приложении А, Рисунок А4.
TrueSpace
– пакет фирмы Caligari предназначен для трехмерной анимации и отличается
легкостью в использовании, гибкостью в управлении формами, поддержкой сплайнов
и булевых операций над объектами. Новаторский интерфейс показывает линейки
инструментов прямо в 3D-пространстве и выравнивает их по объекту. Расширения и
открытость архитектуры позволяют увеличить возможности пакета.
Ray Dream Studio - программа
обеспечивает набор профессиональных инструментов для 3D-дизайна и анимации.
Пользователи могут создавать различные модели с использованием булевых операций
и деформаций. К этим моделям можно применять различные текстуры или
видеоизображения, а также рисовать прямо на их поверхности.

2.1.4 Средства создания и обработки
видеоизображения
Для редактирования видео существует
большое количество программных продуктов. В дополнение к пакетам трехмерной
анимации существуют узкоспециализированные программы, например, для создания
объемных шрифтов. Они также используют разнообразные эффекты анимации,
выполняют визуализацию изображения и позволяют создать видео файлы.
Adobe Premiere - наиболее распространенная
программа редактирования цифрового видео. Обладает удобным интуитивно понятным
интерфейсом. Поддерживает несколько видео- и звуковых каналов, содержит набор
переходов между кадрами, позволяет синхронизировать звук и изображение.
Поддерживает файлы форматов MOV и AVI. Подключение дополнительных модулей от
независимых производителей расширяет возможности программы. Интерфейс программы
приведен в Приложении Б, Рисунок Б1
Speed Razor SE - программа фирмы, имеющая удобный пользовательский интерфейс.
Благодаря более развитым инструментам работы с видео- и звуковыми каналами
Speed Razor удобнее использовать в проектах со сложной композицией и
наложениями. Содержит набор часто используемых спецэффектов, монтаж встык (прямые
склейки) выполняется в режиме реального времени. Мультимедиа-проекты, созданные
с помощью этой программы, могут быть записаны на видео, CD-ROM или помещены на
Web-сайт.
Ulead
VideoStudio – программа, предназначенная для начинающих пользователей. В ней
доступна полная поддержка форматов DV и MPEG-2 для цифрового видео. А для
музыкального сопровождения фильма можно использовать музыкальные файлы в
формате MP3 или звуковые дорожки с аудиодиска. Работа с программой достаточно
проста благодаря продуманному и дружественному к пользователю интерфейсу. В
видеофильм можно вставить титры, воспользоваться плавными переходами между
отдельными фрагментами и добавить голос или фоновую музыку к получившемуся
клипу.
COOL 3D - программа создания 3D-заголовков фирмы
Ulead для презентаций, видео, мультимедиа и Web-страниц. Программа включает в
себя более 100 автоматических мастеров, множество эффектов, которые в
значительной степени упрощают моделирование и рендеринг конечной сцены. Также
содержит огромную библиотеку 3D-объектов и материалов плюс фотореалистичные
шаблоны и текстуры.

2.1.5 Средства создания и обработки
звука
Программы для работы со звуком можно условно разделить на две
большие группы: программы-секвенсоры и программы, ориентированные на цифровые
технологии записи звука, так называемые звуковые редакторы.
 Секвенсоры
предназначены для создания музыки. С помощью секвенсоров выполняется кодировка
музыкальных пьес. Они используются для аранжировки, позволяя “прописывать”
отдельные партии, назначать тембры инструментов, выстраивать уровни и балансы
каналов (треков), вводить музыкальные штрихи (акценты громкости, временное
смещение, отклонения от настройки, модуляция и проч.). В отличие от обычного
сочинения музыки эффективное использование секвенсора требует от композитора-аранжировщика
специальных инженерных знаний. Программы звуковых редакторов позволяют
записывать звук в режиме реального времени на жесткий диск компьютера и
преобразовывать его, используя возможности цифровой обработки и объединения
различных каналов.
Cakewalk Pro Audio -
профессиональный многодорожечный секвенсор компании Twelve Tone Systems
пользуется заслуженной популярностью у профессионалов. Cakewalk был одним из
первых программных продуктов, в котором появилась поддержка дополнительных
подключаемых модулей разнообразных аудиоэффектов, созданных для интерфейса
DirectX. Характерная особенность DirectX-эффектов заключается в том, что все
они работают в реальном времени и можно настраивать все параметры выбранного
эффекта прямо в процессе воспроизведения звукового фрагмента.
Logic Audio Platinum -
профессиональный секвенсор фирмы Emagic. Обеспечивает поддержку DirectX,
обработку в реальном времени, может работать с несколькими звуковыми картами.
Он также позволяет записывать звук и выполнять цифровую его обработку.
Sound
Forge – программа, которая является одним из лидеров среди звуковых редакторов.
Она обладает мощными функциями редактирования, позволяет встраивать любые
подключаемые модули, поддерживающие технологию DirectX, имеет удобный современный
интерфейс. Поддерживает современные звуковые форматы, в том числе RealAudio.
Интерфейс программы приведен в Приложении Б, Рисунок Б2
CoolEdit Pro -
Профессиональная студия звукозаписи фирмы Syntrillium Software. Она позволяет
записывать звук через звуковую карту от микрофона, CD-проигрывателя или другого
источника, считывать и записывать файлы в популярном формате MP3, редактировать
полученные звуковые файлы и добавлять в них разнообразные фантастические
эффекты. Обеспечивает работу с мультимедиа-сайтами.

2.1.6 Средства
создания презентаций и других мультимедиа-продуктов
После создания всех мультимедиа-компонентов
необходимо объединить их в единое мультимедиа-приложение. При этом возникает
задача выбора программного средства для его разработки. Существующие средства
объединения различных мультимедиа-компонентов в единый продукт условно можно
разделить на три группы:
Ø  алгоритмические
языки для непосредственной разработки управляющей программы;
Ø  специализированные
программы для создания презентаций и публикации их в Интернет (быстрая
подготовка мультимедиа-приложений);
Ø  авторские
инструментальные средства мультимедиа.
Как
правило, выбор средства основывается на требованиях к эффективности работы
мультимедиа-приложения и скорости его разработки. Также существенным
требованием является степень взаимодействия с пользователем. Специализированные
презентационные программы ориентированы в первую очередь на передачу информации
от компьютера к пользователю. Авторские инструментальные средства позволяют
осуществить высокую степень взаимодействия и создать действительно
интерактивное приложение.
Разработка
мультимедиа-приложения на каком-либо алгоритмическом языке требует знания
программирования, хотя современные среды визуального программирования дополнены
различными мастерами для создания отдельных элементов интерфейса, позволяющих
автоматизированно получать код программы. Затраты времени на разработку будут в
этом случае значительны, но получившееся приложение — оптимальным по
использованию ресурсов компьютера и скорости функционирования.
Авторские
инструментальные средства позволяют существенно сократить процесс разработки,
но дают проигрыш в эффективности работы создаваемого приложения. Кроме того,
для разработки необходимо хорошее знание возможностей данного средства и
эффективных методов работы с ним.
Наиболее
простым и быстрым является использование программ создания презентаций,
возможностей которых в некоторых случаях оказывается достаточно для создания
несложного мультимедиа-приложения. Авторские системы предназначены для создания
программных продуктов с высокой степенью взаимодействия с пользователем. Часто
для разработки пользовательского интерфейса авторские системы предлагают
специальный язык сценариев. Они позволяют создать конечный продукт, объединяющий
все мультимедиа-компоненты единой управляющей программой. Его отличительной
чертой является наличие общего интерфейса, позволяющего выбрать любой из
мультимедиа-компонентов, запустить его на выполнение (прослушать звуковой файл
или просмотреть видео), организовать поиск требуемого объекта и т.п.
Программы
создания презентации первоначально предназначенные для создания электронных
слайдов, помогающих иллюстрировать сообщение докладчика, теперь все более
ориентируются на применение мультимедиа. Существует большое количество таких
программ, различающихся набором изобразительных и анимационных эффектов.
Power Point - презентационная программа,
входящая в пакет Microsoft Office. По количеству изобразительных и анимационных
эффектов не уступает многим авторским инструментальным средствам мультимедиа.
Содержит средства для создания гибкого сценария презентации и записи звукового
сопровождения каждого слайда. Наличие русскоязычной версии позволяет успешно
работать с текстами на русском языке. Встроенная поддержка Интернета позволяет
сохранять презентации в формате HTML, однако анимированные компоненты требуют
установки специального дополнения PowerPoint Animation Player. Позволяет
создавать сложные программные надстройки на языке программирования Visual Basic
for Application, что существенно расширяет возможности программы.
Freelance
Graphics - программа фирмы Lotus для создания слайд-шоу. Обеспечивает широкий
набор возможностей форматирования текста, рисунков, графиков и таблиц на
слайдах. Демонстрация презентации может проводиться на компьютерах, где сама
программа Freelance Graphics отсутствует. Поддерживает изображения в формате
GIF, в том числе с прозрачным фоном. Преобразование презентации в формат HTML с
помощью специального мастера позволяет публиковать ее на Web-сервере,
обеспечивая при этом оптимальную скорость загрузки страницы. Демонстрация
слайд-шоу в Интернете требует дополнительных компонентов для браузера.
Formula
Graphics – авторская система, применяется для разработки интерактивных
приложений мультимедиа. Она имеет простой и удобный в использовании графический
интерфейс и не накладывает никаких ограничений на изображения, звуки и
анимации, которые могут быть объединены с ее помощью. Formula Graphics имеет
мощный объектно-ориентированный язык, однако приложения можно разрабатывать и
без применения программирования. Управляющие элементы на экране отображаются в
виде гипертекста и графических гиперссылок. Formula Graphics имеет
программируемую двух- и трехмерную графику и используется также для разработки
приложений с анимацией и игровых программ. Разработанные мультимедиа-приложения
могут быть проиграны с гибкого диска, CD-ROM, непосредственно через Интернет
или внедрены в Web-страницу.
мультимедиа
презентация анимация изображение

Особенности разработки
гипермедиа-ресурсов

Тесная связь мультимедиа-технологий и
средств разработки и использования гипертекста делает целесообразным изучение
инструментария, с помощью которого создаются гипермедиа-ресурсы.
 Невозможно перечислить огромное
количество гипермедиа-ресурсов, которые разрабатываются и используются в
настоящее время. Для создания таких ресурсов существует большое количество
инструментальных систем.
HyperWave - этот проект появился в
1990 году и первоначально имел название Hyper-G. Сейчас это сложная система
управления документами Web в больших информационных пространствах. Она
позволяет проводить иерархическое структурирование, управление связями,
полнотекстовый поиск и поиск по атрибутам, интерактивное редактирование связей
и документов и многое другое.
Microcosm - открытая гипермедиа
система для разработки онлайновых мультимедиа-учебников, справочников и
документации. В ней интегрированы результаты десятилетних исследований в
области гипертекста, лингвистики и статистического анализа, которые проводились
в Англии. Реализовано автоматическое, динамическое связывание
мультимедиа-информации, обеспечивается тематический поиск и навигация.
Storyspace - система, поддерживающая
процесс написания гипермедиа-произведений. Разрабатывалась специально для писателей,
лучше всего подходит для работы с большими и сложными гипертекстами.
World Wide Web - самая популярная
гипермедиа-система, основанная на клиент-серверной архитектуре и работающая в
сети Интернет.
Специалистам, связанным с разработкой
и внедрением гипермедиа, важно иметь представление об основных стандартах,
используемых в гипермедиа-средствах.
Ø  SGML
- сокращенное название международного стандарта ISO/IEC 8879:1986. Полное название:
Information Processing - Text and Office Systems - Standard Generalized Markup
Language (SGML). SGML образует основу целого ряда
стандартов. Это метод (правила) создания и разметки структурированных
документов. Документами, разрабатываемыми в соответствие с этим стандартом,
могут обмениваться самые разные несходные мультимедиа-системы.
Ø  HTML
- HyperText Markup Language - правила (метод) создания гипермедиа-ресурсов для
публикации в сети Интернет. Является приложением языка SGML. Большинство
HTML-браузеров не поддерживает некоторые конструкции SGML, однако программы для
разработки SGML-документов могут производить хорошие HTML-документы.
Ø  HyTime
- сокращенное название международного стандарта ISO/IEC 10744:1992. Полное
название: Hypermedia/Time-based Structuring Language. Он обеспечивает
стандартную техническую основу для интегрированной открытой
гипермедиа-технологии, включая SDML, Standard Music Description Language
(ISO/IEC Committee Draft 10743). HyTime является расширением SGML, он добавляет
набор форматов, чьи синтаксис и семантика как раз и являются содержанием стандарта
HyTime. Они обеспечивают системно-независимое представление ссылок,
информационных адресов, размещение информационных мультимедиа-объектов во
времени и пространстве.
Ø  XML
- формирующийся новый стандарт под названием Extensible Markup Language. В отличие
от HTML, XML не является приложением SGML. Это набор простых условий для
применения SGML.

Заключение

На
сегодняшний день мультимедийные технологии прочно укрепились во многих сферах
деятельности. Множество программистов, сценаристов, дизайнеров работают над
созданием всё новых и новых проектов.
Подводя итоги, можно отметить
возможности и области применения мультимедийных продуктов и технологии.
Перспективы нанотехнологий (сборка
нанороботами произвольных объектов из любых подручных материалов ) выглядят еще
более заманчивыми, но менее определенными. Наиболее вероятно появление
разработанных с помощью нанотехнологий высокопроизводительных процессоров и
компьютерных устройств хранения данных и создания единичных пробных версий
квантовых компьютеров, что в свою очередь повлечет за собой выход технологий
мультимедиа на невиданный уровень.
Основополагающим и связующим звеном
всех этих технологий станут информационные технологии, но ситуацию с ними
сложно предсказать. Например, практически невозможно предсказать, каким будет
Internet через 15 лет. Ясно одно, что возможно уже в ближайшее время технологии
мультимедиа станут неотъемлемой частью повседневной жизни каждого человека.
Использование
прикладных программных средств в учебном процессе позволяет преподнести учебный
материал красочно, сделать урок динамичным, проиллюстрировать схемы, таблицы,
дать самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от
изменения исходных данных, выполнять компьютерное тестирование.

Глоссарий

№
п/п

Понятие

Содержание

1

2

3

1

Браузер

программное обеспечение
  для просмотра веб-сайтов, то есть для запроса веб-страниц (преимущественно из
  Сети), их обработки, вывода и перехода от одной страницы к другой.

2

Векторная графика

способ представления
  объектов и изображений в компьютерной графике, основанный на использовании
  геометрических примитивов, таких как точки, линии, сплайны и многоугольники.

3

Виртуальная реальность

модельная трехмерная
  (3D) окружающая среда, создаваемая компьютерными средствами и реалистично реагирующая
  на взаимодействие с пользователями.

4

Гипермедиа

это технология
  логического объединения компьютерных документов и программ, в которых
  используются гиперссылки на объекты различной технологической природы –
  текстовые, графические, звуковые, видео.

5

Гипертекст

это расширение
  традиционного понятия текста, путем введения нелинейного текста, в котором
  между выделенными фрагментами текста устанавливаются перекрестные ссылки и
  правила перехода от одного фрагмента к другому.

6

Графический редактор

программа,
  осуществляющая работу с графической информацией

7

Иллюстрация

введение в текст
  поясняющей или дополняющей информации другого типа (изображения и звука),
приведение примеров
  (возможно и без использования информации других типов) для наглядного и
  убедительного объяснения

8

Мультимедиа

одновременное
  использование различных форм представления информации и ее обработки в едином
  объекте-контейнере

9

Мультимедийный компьютер

Компьютер, который
  может отображать на экране монитора графическую и видео-информацию, анимацию,
  воспроизводить с высоким качеством различное звуковое сопровождение, музыку,
  в том числе и с музыкальных компакт-дисков, и многое другое…

10

Операционная система

программа, управляющая
  аппаратными и программными средствами компьютера, которые предназначены для
  выполнения задач пользователя.

11

Мультимедийная презентация

информационный или
  рекламный инструмент, позволяющий сообщить нужную информацию об объекте
  презентации в удобной для получателя форме.

12

Растровая графика

изображение,
  представляющее собой сетку пикселей или точек цветов (обычно прямоугольную)
  на компьютерном мониторе, бумаге и других отображающих устройствах и
  материалах.

13

Секвенсор

программы для работы со
  звуком

14

Слайд-шоу

это видеоклип ,
  формируемый из фотографий . В классическом понимании слайд шоу состоит из
  фотографий с эффектными переходами

15

Электронная почта

технология и
  предоставляемые ею услуги по пересылке и получению электронных сообщений
  (называемых «письма» или «электронные письма») по распределённой (в том числе
  глобальной) компьютерной сети.

16

Internet

всемирная система
  объединённых компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и
  маршрутизации пакетов данных.

17

WWW

распределенная система,
  предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на
  различных компьютерах, подключенных к Интернету.

Список
использованных источников

1.
Беляев,
М.А. Основы информатики [Текст]: Учебник для вузов/М.А. Беляев , В.В. Лысенко,
Л.А. Малинина - Ростов на Дону: Феникс, 2006 .-231с.
2.
Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=653823
3.
Информатика:
Учебник / под редакцией Макаровой Н.В.-М.: Финансы и статистика, 2004.-768с.
4.
Ковтанюк,
В.С. CorelDraw 12 для дизайнера.-Киев : Диалектика, 2005.-1344с.- ISBN
5-8459-0845-0
5.
Крапивенко,
А.В. Технологии мультимедиа и восприятие ощущений.-М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2009.-271с.- ISBN: 978-5-94774-967-0
6.
Свободная
энциклопедия «ВикипедиЯ» [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Мультимедиа
7.
 Топорков,
С. Adobe Photoshop CS в примерах [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://fotovar.narod.ru/urokfotochop.html
8.
Федотова,
Е.Л. Информационные технологии и системы.-М.: – Форум, 2009.-352.- ISBN:
978-5-16-003446-1
9.
Чепмен,
Найджел. Цифровые технологии мультимедиа [Текст] / Найджел Чепмен, Дженни
Чепмен.-Киев: Диалектика, 2005 –624с.- ISBN 5-8459-0888-4, 0-470-85890-7
10.   Garrigus,
Scott. Sound Forge 9 с нуля!-М.:
Лучшие книги,
2008.-480с.- ISBN:
978-5-93673-124-2

Список
сокращений

САПР-систма автоматизированного
проектирования
AVI
( Audio Video
Interleave)- формат файлов с
расширением AVI может содержать видео и
аудио данные, сжатые с использованием разных комбинаций кодеков, что позволяет
синхронно воспроизводить видео со звуком.
CD-ROM
(Compact Disc
Read-Only
Memory) — разновидность компакт-дисков с
записанными на них данными, доступными только для чтения
DVD
( Digital Versatile
Disc)- носитель информации, выполненный в
форме диска, имеющего такой же размер, как и компакт-диск, но более плотную
структуру рабочей поверхности, что позволяет хранить и считывать бо́льший
объём информации за счёт использования лазера с меньшей длиной волны и линзы с
бо́льшей числовой апертурой.
E-mail
(Еlectronic mail)-
электронная почта
GIF(Graphics
Interchange Format)-
формат графических изображений, способен хранить сжатые данные без потери
качества в формате не более 256 цветов.HTML
(HyperText Markup
Language)- стандартный язык разметки
документов во Всемирной паутине.
HyTime
(Hypermedia/Time-based Structuring Language)- международный стандарт
ISO/IEC 10744:1992.
JPEG(Joint
Photographic Experts
Group)- один из популярных графических
форматов, применяемый для хранения фотоизображений и подобных им изображений.
SGML(Standard Generalized
Markup Language)- международный стандарт
ISO/IEC 8879:1986.
WWW (World Wide Web)- Всемирная паутина
XML ( eXtensible Markup
Language) – расширяемый язык разметки

Приложение
А
Интерфейсы программ обработки
графической информации.

Рисунок А1-Интерфейс графического
редактора Adobe Photoshop

Рисунок А2-Интерфейс графического
редактора PhotoDraw

Рисунок А3-Интерфейс графического
редактора CorelDRAW

Рисунок А4-Интерфейс программы 3D
Max, для создания 3D-анимации

Приложение
Б
Интерфейсы программ

Рисунок Б1-Интерфейс программы для
редактирования видео Adobe
Premiere

Рисунок Б2-Интерфейс звукового
редактора Sound Forge
Размещено на Allbest.ru

alt: Введение Актуальность исследования – в настоящее время информационные и мультимедийные технологии занимают все более значимое место в деятельности человека, что делает их интересными для более…

alt: Мультимедиа технологии 1

alt: Оперативная память Ø Видеоадаптер Ø

alt: ОС Microsoft Windows XP ,

alt: Internet; Ø возможность работы с различными приложениями (текстовыми, графическими и звуковыми редакторами, картографической информацией); Ø возможность создания собственных "галерей" (выборок) из представляемой в продукте информации;…

alt: Прикладное использование мультимедиа 2

alt: Интерфейс программы приведен в

alt: H yTime - сокращенное название международного стандарта

alt: Глоссарий № п/п

alt: Иллюстрация введение в текст поясняющей или дополняющей информации другого типа (изображения и звука), приведение примеров (возможно и без использования информации других типов) для наглядного и…

alt: Список использованных источников 1

alt: Приложение Б Интерфейсы программ

title: информатика


extracted_text:
Тема: «огонь в ночи» («перо жар-птицы»). Цвет как
средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета
Вид
занятий: живописные упражнения, рисование по памяти и представлению
(впечатлению).
Цели
и задачи: дать понятие о цвете как средстве выражения: «теплые» и
«холодные» цвета, «борьба» цветов; знакомство с цветовым кругом; закрепление
умения пользоваться мазком, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами
как средствами художественной выразительности; развитие эстетического отношения
к действительности.
Оборудование
урока: гуашь без белой, черной красок,
альбом.
Зрительный
ряд: методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета»; слайды
угасающего костра, огня; репродукции: И. Шишкин «Перед грозой», «Лес зимой»,
И. Левитан «Золотая осень», И. Грабарь «Февральская лазурь», М. Врубель
«Царевна-Лебедь», Н. Рерих «Снегурочка», Н. Ромадин «Цветущий бугор», «Розовый
вечер», «Зимняя луна».
Литературный
ряд: загадки по теме.
Ход
урока
I. Организация класса.
Проверка
отсутствующих, готовности к уроку.
II. Беседа о «теплых» и «холодных» цветах. Упражнение.
Выполнение
упражнения на освоение «теплых» и «холодных» цветов: вспоминаем 7 цветов
радуги (пословицу про них).
Целесообразно
предложить детям взять краски и зарисовать то, что объяснит учитель.
Этапы
выполнения упражнения:
1) Расположить
лист альбома горизонтально.
2) Разделить
его на три части двумя вертикальными линиями.
3) Слева
расположить красную, оранжевую, желтую полосы, плавно переходящие друг в друга.
4) Справа
сверху-вниз идут голубой, синий, фиолетовый цвета.
5) В
середине зеленая полоса.
6) Наши
цвета разделились на три команды. Рассмотрим их.
- Что
они вам напоминают?
Слева
- огонь, солнце, тепло. Это «теплые» цвета - красный, оранжевый, желтый. Справа
- голубой, синий, фиолетовый. Они похожи на холодный ветер, небо, снеговые
облака, иней. Это «холодные» цвета. «Теплые» воспринимаются более радостно,
активно и возбуждающе, а «холодные» цвета - более грустно. Красный дарит
веселое настроение, праздничность, а синий цвет успокаивает.
- Почему
же зеленый цвет остался без названия? Потому что он может быть и «теплым», и
«холодным». Как?
Возьмите
кисточку и капните желтую краску сверху на полоску зеленого цвета (вверху), а
снизу добавьте каплю синего цвета. Получилось два новых цвета, оттенков
зеленого. Определите, какой оттенок «теплый», а какой «холодный».
Зеленый
цвет занимает особые положения среди цветов. Он находится на границе двух
групп, и поэтому все зависит от того, какого цвета в нем больше и рядом с
каким цветом он стоит. Если в нем больше желтого, то зеленый цвет - «теплый»,
если синего, то -«холодный». Синий «холоднее» голубого, фиолетовый «теплее»
синего, красный «теплее» зеленого, а зеленый - синего. Теплые и холодные
качества, как видите, относительные.
Но
есть и абсолютные цвета. Например, оранжевый - самый «теплый» цвет, а самый
«холодный» цвет - синий. Не случайно они находятся в спектре друг против друга,
как полюса у глобуса.
- А
как другие цвета можно сделать более «теплыми» или «холодными»?
III. Работа над заданием.
Дети
рисуют костер на фоне темного ночного неба. Детям надо почувствовать «борьбу» и
напряжение цвета при столкновении «теплого» и «холодного». Прекрасный пример -
гаснущий костер, когда на фоне мерцающих холодных углей и неба взвиваются огненные
языки пламени.
Во
время практической работы краски нужно смешивать прямо на листе или на палитре
(если дети испытывают трудности). Черная и белая краски не используются.
Заполняя весь лист, можно свободно смешивать краски между собой. Пробелов не
оставлять. Костер изображается как бы сверху гаснущий (работа по памяти и
впечатлению).
Можно
костер поместить в одном углу листа или в центре и постепенно, от этого пятна,
заполнить красками весь лист.
Загадки:
Голубой
шатёр
Весь
мир накрыл. (Небо.)
По
небу лебедь чёрный
Рассыпал
чудо-зёрна.
Чёрный
белого позвал,
Белый
зёрна поклевал. (Ночь, звёзды, день)
Что,
дотронувшись едва,
Превращает
в дым дрова? (Огонь.)
Чем
кончаются как день, так и ночь? (Мягким знаком.)
IV. Итоги урока.
На
классной доске прикрепляются выполненные учащимися работы. Учитель отмечает,
какие оттенки огня и ночи, тепла и холода удалось отобразить детям, насколько
выразительными и удачными получились работы.
Оценка
работ. Убора рабочих мест.
Домашнее
задание: подумать, где в природе еще встречается «борьба» теплых и
холодных красок, в каких состояниях природы, времен года преобладают
«холодные» или «теплые» цвета.

alt: Тема: «огонь в ночи» («перо жар-птицы»)

intro:
Вид занятий: живописные упражнения, рисование по памяти и представлению (впечатлению).
Цели и задачи: дать понятие о цвете как средстве выражения: «теплые» и «холодные» цвета, «борьба» цветов; знакомство с цветовым кругом; закрепление умения пользоваться мазком, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности; развитие эстетического отношения к действительности.
Оборудование   урока: гуашь без белой, черной красок,альбом.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Конспект урока по изобразительному искусству «огонь в ночи» («перо жар-птицы»)(2 класс)


extracted_text:
Технологическая
карта урока с использованием электронно - образовательных ресурсов
Алюминий и его
соединения

ФИО (полностью)

Сараева Галина Романовна

Место работы

МБОУ г. Иркутска СОШ № 42

Должность

учитель химии

Предмет

химия

Класс

9

Тема и номер урока в теме

Алюминий. Урок №1

Базовый учебник

Химия.9 класс:учеб. для общеобразоват.учреждений /О.С.
  Габриелян.–М:«Дрофа», 2014.
Химия. 9 кл.: рабочая тетрадь к учебнику О.С.
  Габриеляна «Химия. 9 класс» / О.С. Габриелян, С.А. Сладков. – М.: Дрофа, 2014.

Цель  урока: продолжить
формирование системы знаний о строении и свойствах металлов; расширить знания
учащихся об алюминии, как элементе и веществе; способствовать закреплению
понимания взаимосвязи строения, свойств и применения веществ.
Задачи:
Обучающие.

·
Рассмотреть строение атома алюминия.
·
Изучить нахождение алюминия в природе, способы получения и
открытие этого элемента, физические и химические свойства, а также применение.
·
Научить учащихся самостоятельно проводить химический эксперимент
с использованием инструкций и соблюдать правила техники безопасности при работе
в кабинете химии.
Развивающие.

·
Развить умения формулировать гипотезы и проводить их опытную
проверку.
·
Совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и
реактивами.
·
Продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать
экспериментальные данные, делать выводы о свойствах вещества.
Воспитывающие.

·
Формировать потребности в познавательной деятельности и
ценностное отношение к знаниям. Воспитать культуру общения через работу в парах
“ученик - ученик”, “учитель - ученик”. Воспитать у учащихся наблюдательность,
внимание, пытливость, инициативу и культуру эксперимента.
Тип урока: комбинированный урок с демонстрационными и
лабораторными опытами, направлен на объяснение нового материала.
Формы работы
учащихся: фронтальный опрос, индивидуальная работа.
Необходимое техническое оборудование:  компьютер с выходом в интернет,
проектор, экран
Средства обучения: электрохимический ряд
напряжения металлов, периодическая система Д. И. Менделеева, коллекция
“Алюминий”, химическое оборудование и химические реактивы.
             Планированные  результаты обучения
·
Личностные результаты.  Формирование целевых установок
учебной деятельности; знание основных принципов и правил отношения к природе;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная
моральная самооценка.
·
 Предметные результаты обучения. Характеризуют химический
элемент алюминий по положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева и строению.  Составляют
схему строения атома. Характеризуют  строение,  физические и химические
свойства алюминия как простого вещества,  записывают уравнения реакций
химических свойств алюминия,  составляют молекулярные уравнения реакций,
характеризующих химические свойства алюминия, электронные уравнения процессов
окисления-восстановления. Устанавливают причинно-следственные связи между
строением атома, химической связью, типом кристаллической решетки металла, их
общими физическими и химическими свойствами
·
.Метапредметные результаты обучения.
·
 Познавательные УУД
·
Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука,
природа, человек). Выделяют и формулируют структурируют знания. Осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
·
 Регулятивные УУД. Составляют план и последовательность
действий. Самостоятельно формулируют познавательную цель
·
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Составляют план и
последовательность действий.
·
Коммуникативные УУД. Планируют общие способы работы.
Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия Общаются и
взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.
Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Таблица
1.
CТРУКТУРА И
ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название
   используемых ЭОР
(с
   указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность
   учителя
(с
   указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность
   ученика

Время
(в
   мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Проверка готовности учащихся к
   уроку.  .Постановка целей и задач урока.

Подготовка
   к уроку

2

2

Актуализация опорных знаний,
   проверка домашнего задания (фронтальный и индивидуальный опрос)

Демонстрация собственной
   презентации.

Составление плана характеристики
   элемента.

3

3

Изучение нового материала

Алюминий – простое вещество (№1),
химические свойства алюминия (2),
   применение алюминия (№3).

Демонстрация ЭОР.
Демонстрация презентации.

Выполнение
   лабораторной работы, заполнение технологической карты.

25

4

Закрепление изученного материала

Закрепление изученного материала
   (№4)

Демонстрация
   тестов.
Демонстрация
   ЭОР.

Выполнение
   тестов.

13

5

Подведение итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия

Объявление оценок за
   устные ответы и работу у доски.

Сегодня на
   уроке я узнал
Я удивился
   …
Теперь я
   умею …
Я хотел бы
   узнать…

2

Приложение к плану-конспекту урока
Алюминий.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название
  ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация,
  презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,
  обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Алюминий –
  простое вещество

2

Химические
  свойства алюминия

Информационный

Видеофрагменты,
  иллюстрирующие химические опыты:
Взаимодействие
  алюминия с водой

Взаимодействие
  алюминия с кислородом воздуха

Горение
  алюминия на воздухе

Демонстрация
  оксидной пленки на алюминии

Обнаружение
  алюминия

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bcdf78d2-10a1-a609-e295-1c79473e6eb0/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/beb0bdbb-e322-df48-baa0-b301632c9973/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/07badc10-f4db-e6f2-35a2-a246771b3834/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/167a432b-8071-04fb-e372-004503193700/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bdefcb62-ec9c-80fb-4dfe-1bf6b0b6d9cb/index.htm

3

Применение алюминия

Информационный

.

4

Закрепление изученного материала

Контролирующий

Контролирующий

Тесты по
  теме "Алюминий и его соединения"

Проверочная
  работа по свойствам  алюминия

http://fcior.edu.ru/card/11908/testy-po-teme-alyuminiy-i-ego-soedineniya-variativ.html
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba781a-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_159.swf

Использованные
источники и литература
Химия.9 класс:учеб. для
общеобразоват.учреждений /О.С. Габриелян.–М:«Дрофа», 2014
http://school-collection.edu.ru/

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Технологическая карта Алюминий и его соединения.docx

alt: Средства обучения : электрохимический ряд напряжения металлов, периодическая система

alt: Таблица 1. C ТРУКТУРА И ХОД УРОКА №

alt: Химические свойства алюминия

intro: Представлена технологическая карта урока в 9 классе по теме "Алюминий и его соединения" . Рассмотрены вопросы: строение атома алюминия, его открытие, способы получения, применение в быту и промышленности, физические и химические свойства алюминия  с использованием  электро - образовательных ресурсов и химического эксперимента.Сараева Галина Романовна. Технологическая карта урока с использованием электронно- образовательных ресурсов по теме "Алюминий и его соединения"

title: Технологическая карта урока с использованием электронно - образовательных ресурсов по теме "Алюминий и его соединения"


extracted_text:
Вариант
  1
1.Найти
  скалярное произведение векторов

Вариант
  2
1.Найти
  скалярное произведение векторов

2.
  Вектора перпендикулярны. Найти m

2.
  Вектора перпендикулярны. Найти m

3.

3.

4.

4.

file_name: СР_скалярное произведение векторов.doc

intro: Самостоятельная работа в 2 вариантах по геометрии в 11 классе по теме "Скалярное произведение векторов"

title: Самостоятельная работа "Скалярное произведение векторов"


extracted_text:
Конспект
занятия
Тема: Семь чудес Хабаровского края.
Цель
занятия: Побуждать чувство патриотизма учащихся
через ознакомление с семью чудесами Хабаровского края.
Задачи
занятия по формированию УУД:
1) ознакомить
учащихся с особенностями семи чудес края;
2)
продолжить развивать у учащихся умения анализировать, конкретизировать и
объективно оценивать окружающую действительность.
3)
формировать у учащихся чувства патриотизма к малой родине.
Ход мероприятия.
1.Организационный
момент
Перед
началом занятия педагог проверяет настроение учащихся и их настрой на
продуктивную работу. Педагог предлагает учащимся показать свое настроение при
помощи стикеров, которые лежат у каждого на столе. На первом стикере (синего
цвета) учащиеся пишут свою настроение на начало занятия (сранивая свое
настроение с явлением природы). И вывесить свой стикер с настроением на доску
(стикеры не подписываются).
Педагог:
Ребята!
Дальневосточная телерадиокомпания (ДВТРК) проводила голосование среди жителей
Хабаровсого края на тему « Чудеса Хабаровского края».  В ходе голосования было
выявлено 7 чудес края. Давайте с ними познакомимся!
Слайд
№ 5
1.
Первое чудо Х.к.                          Это что за зверь лесной
Встал скульптурой
под сосной?
Ему выжить помоги,
Он король нашей
тайги!
(Амурский тигр)
Слайд
№ 6.
Это самый крупный хищник семейства кошачьих. Он был на грани вымирания  еще в
конце 19 века: ежегодно охотники убивали по 100 тигров - не столько из-за
красивого меха, сколько из-за мистических свойств, которые приписывала
тигриному мясу и даже костям китайская медицина. Тигр как мог оборонялся: установлено,
что во время строительства Уссурийской железной дороги на многонациональные
бригады рабочих регулярно нападали тигры, но русских не трогали- доставалось
только тем, кто употребляет собачье мясо. Полосатого хищника спасла Советская
власть: в 40-х охота на тигра была строжайше запрещена.
Слайд
«№ 7
2.
Второе чудо Х.к. Горный хребет Дуссэ-Алинь
- это “затерянный мир” посреди Хабаровского края. Так же, как в романе Конан
Дойля, это  район представляет собой труднодоступное горное плато, на котором
скрыта от человеческих глаз горная страна: чистейшие озера, красивейшие
водопады, уникальные животные. Так называемый “ленок пучеглазый” водится только
там, в озере ледникового происхождения Карбахон. Как и книжный “затерянный
мир”, Дуссэ-Алинь покоряется только самым отважным. Путь туда далек, труден и
опасен, но тот, кто  все-таки доберется до горного плато, будет вознагражден
зрелищем сказочной красоты.
Слайд
№ 8
3.
Третье чудо Х. к. Шантарские острова. Это - один из
самых труднодоступных уголков Хабаровского края. Добираться туда очень трудно и
долго, путешествовать по Шантарам - просто опасно для жизни, но сотни
хабаровчан ежегодно отправляются на далекие острова, потому что, по их же
словам, только там живут по-настоящему. Это - кусочек дикой природы, не
испорченной человеком. Оказавшись на Шантарах, человек живет так, как жили его
предки - охотники, путешественники, первооткрыватели земель.  Это настоящая
драгоценность (в буквальном смысле): некоторые скалы на Шантарах - из
полудрагоценных камней (например, из яшмы).
4.
Динамическая пауза (Смотри электронное приложение)
Слайд
№ 9
4.
Четвертое
чудо Х. к. Озеро Амут. Это- уникальное горное озеро в Солнечном районе.
Уникальность его прежде всего в том, что оно как бы «появилось ниоткуда»: озеро
неожиданно заметили и описали во время экспедиции, возможно, что оно
образовалось совсем недавно, а может- миллионы лет назад (как озеро возникло,
ученые не выяснили). Амут очень глубокий и напоминает Байкал в миниатюре.
Вокруг озера уникальный микроклимат, туда приезжают лечиться, отдыхать,
тренироваться (зимой там готовятся лыжники) и даже молиться (для представителей
самых разных конфессий Амут- объект паломничества, они утверждают, что там
невероятная концентрация благодати). Дно озера пока не изучено, и там может
оказаться все что угодно.
Слайд
№ 10
5.
Пятое чудо Х. к. Амурский мост. Его конструкция получила золотую медаль
Парижской выставки одновременно с конструкцией Эйфелевой башни. Его построили в
рекордно-короткие сроки, всего за 4 года (причем в условиях Первой мировой
войны, когда германский флот топил пароходы, на которых пролетные строения
сплавляли из Европы на Дальний Восток). Во время его строительства клепальщики
получали по рублю золотом (бешеные деньги в то время) за каждую клепку. Его
взрывали во время гражданской войны (два восстановленных пролета потом
отличались от остальных). Его сбросили с опор, чтобы построить заново, и одна
из его старых полукруглых  ферм теперь- самый крупный в мире экспонат музея.
Его и называли всегда так- Амурское чудо.
Слайд
№ 11
6.
Шестое чудо Х. к. Лотосы. Этот уникальный цветок растет на нескольких
озерах юга Хабаровского края и цветет всего несколько дней. Чтобы увидеть
цветение лотоса, туристы забираются в глухомань и идут по колено в воде. Даже
если по дороге они простынут- не беда: тот, кто видел цветение лотоса, будет
счастлив и удачлив целый год. Лотос- предмет культа нескольких религий, именно
его выбрал когда-то для просветления Будда. И, кстати, лотос- одно из
древнейших растений планеты: он цвел еще 100 миллионов лет назад. Семена лотоса
необыкновенно живучи: были случаи, когда прорастали семена, хранившиеся в музее
несколько сотен лет. Но сам цветок очень нежный и недолговечный: если его
сорвать, он завянет через пару часов, даже если держать в воде. Любоваться
лотосом можно только на озере, по колено в воде.
Слайд
№ 12
7.
Седмое чудо Х. к.  Петроглифы Сикачи-Аляна. Когда-то вся Земля была
очень горячая, и камни плавились от жары. Боги забавлялись этим и рисовали
пальцами на расплавленных камнях забавные рожицы. Потом великий охотник спас
Землю от нестерпимого жара, а рисунки богов так и остались. Так гласит
нанайская легенда. На самом деле никто не знает, как появились рисунки на
камнях- они гораздо более древние, чем самая старая нанайская сказка.
Петроглифы Сикачи-Аляна появились в то же время, что и древнейшие египетские
пирамиды, и они еще более загадочные.
5.
Закрепление материала.
Педагог
предлагает учащимся для закрепления полученного материала сделать фотоальбом «7
чудес Хабаровского края». Для этого педагог раздает учащимся фотографии семи
чудес Хабаровского края+лист формата А3+клей+цветные карандаши, фломастеры.
Сначала в работу вступают «Оформители», в их задачу входит наклеить фотографии
чудес Х. к. на ватман; после ватман передается «Экспертам», они должны по
памяти подписать каждое из чудес и завершают работу «Редакторы», она
художественно оформляют фотоальбом и представляют его у доски.
 Слайд
№ 13
Педагог:
В заключении хочу вам предложить выбрать из «7 чудес Хабаровского края» самое
чудное! Для этого один изучащихся проходит по классу и собирает голоса своих
одноклассников и подсчитывает их.
6.
Рефлексия. Подведение итогов.
Педагог:
Ребята, давайте проверим изменилось ли ваше настроение в течение нашего
занятия. Для этого вам необходимо взять оставшиеся стикеры (розового цвета) и
описать на них свое настроение (также сравнивая его с явлением природы) на
конец занятия.

file_name: Семь чудес Хабаровского края.docx

alt: Конспект занятия Тема: Семь чудес

title: Внеклассное занятие "Семь чудес Хабаровского края"


extracted_text:
танец Снежинок
https://www.youtube.com/watch?v=iI4drhw6gIk:

Скачано с www.znanio.ru

file_name: танец снежинок.docx

alt: Снежинок https://www.youtube

intro: Для девочек на Новый год танец снежинок-это полет. вдохновение, грация. Это необыкновенная радость, особенно , когда рядом такая очаровательная Снегурочка!

title: Танец снежинок, средняя группа


file_name: КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ КОНТУР.docx

title: Материалы физика по ОГЭ и ЕГЭ