extracted_text:
Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Воркутинский
техникум сервиса и торговли»

г. Воркута, ул. Ленина, д. 16-А

ДНЕВНИК ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа
№ __________

Профессия/специальность_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный
руководитель____________________________________
__________________________________________________________

200__ / 200__ учебный год

200__ / 20____ учебный год

20____ / 20___ учебный год

20____ / 20___ учебный год

Раздел 1. В помощь классному
руководителю

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
 КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

П О Л О Ж Е Н И Е
о классном
руководителе
1.Общие положения
1.1.
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации
«Об образовании», Типовым положением о среднепрофессиональном учреждении,
инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской
Федерации об организации воспитательной работы в среднепрофессиональных
учреждениях и деятельности классного руководителя, Уставом техникума и
регламентирует работу классного руководителя.

1.2.
Классное руководство – профессиональная деятельность педагога, направленная на
воспитание личности обучающегося.

1.3. В своей
деятельности классный руководитель руководствуется положениями Конвенцией о
правах ребенка, законодательством Российской Федерации о правах ребенка и их
гарантиях, Законом РФ «Об образовании», Уставом техникума и настоящего
Положения.
1.4. Деятельность
классного руководителя основывается на принципах демократии, гуманизма,
приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья детей,
гражданственности, свободного развития личности.
1.5. Классный руководитель
назначается на должность и освобождается от должности приказом директора
техникума. Координацию работы и общее руководство деятельностью классных
руководителей осуществляет заместитель директора  техникума по воспитательной
работе и социальным вопросам.
1.6. За выполнение
обязанностей классного руководителя устанавливается доплата, размер которой
определяется «Положением о доплатах и надбавках к должностным окладам
работников техникума».
1.7. Свою
деятельность классный руководитель  осуществляет в тесном контакте с
администрацией техникума, органами студенческого и группового самоуправления,
родителями (законными представителями), групповым и общетехникумовским
родительскими комитетами, психологом, социальным педагогом, педагогами
дополнительного образования.
2. Цель и
задачи деятельности классного руководителя
Цель деятельности классного руководителя — создание условий для
саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в
обществе.
Задачи деятельности классного руководителя:
-формирование и развитие коллектива группы;
-качественное и своевременное оформление и
сдача учебной документации;
-создание благоприятных психолого-педагогических условий
для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
-формирование здорового образа жизни;
-организация системы отношений коллектива группы через разнообразные
формы воспитательной деятельности;
-защита прав и интересов обучающихся;
-организация системной работы с обучающимися в группе;
-гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и
педагогическими работниками;
-формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
-организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся;
-работа с учебной
документацией (личными делами, учетными карточками, студенческими билетами,
санитарными книжками, журналом классного руководителя, учебным журналом
группы).

3. Функции
классного руководителя подразделяются на:
3.1. Организационно-координирующие:
- обеспечение
связи образовательного учреждения с семьей;
-установление
контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание
им помощи в воспитании  обучающихся (лично, через психолога, социального
педагога, педагога дополнительного образования);
- проведение
консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
- взаимодействие с
педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом
образовательного учреждения;
- организация в
группе образовательного процесса, оптимального для развития положительного
потенциала личности обучающихся в рамках деятельности студенческого коллектива;

- организация
воспитательной работы с обучающимися через проведение “малых педсоветов”,
педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
- стимулирование и
учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе
дополнительного образования;
- взаимодействие с
каждым обучающимся и коллективом группы в целом;
-ведение
документации (классный журнал, план работы классного руководителя, социальный
паспорт группы, журнал классного руководителя, отчетной документации, личными
делами, учетными карточками, студенческими билетами, санитарными книжками).
3.2 Коммуникативные:
- регулирование
межличностных отношений между обучающимися;
- установление
взаимодействия между педагогическими работниками и  обучающимися;
- содействие
общему благоприятному психологическому климату в коллективе группы;
- оказание помощи обучающимся
в формировании  коммуникативных качеств.
3.3. Аналитико-прогностические:
- изучение
индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
- определение
состояния и перспектив развития коллектива группы;
- прогнозирование
уровня воспитанности, этапы формирования коллектива в группе;
- прогнозирование
результатов воспитательной деятельности;
- определение
ближайших и дальних перспектив жизнедеятельности отдельных обучающихся и группы
в целом;
- предвидение
последствий складывающихся в группе отношений.
3.4. Контрольные:
- контроль за
успеваемостью каждого обучающегося;
- контроль за
посещаемостью учебных занятий обучающимися и студентами.
4. Права
классного руководителя
Для достижения
целей учебно-воспитательной работы классный руководитель имеет право:
4.1.
Присутствовать на любых учебных занятиях по теоретическому и производственному
обучению. Доводить до сведения лиц, проводящих занятия, администрации свои
замечания, выводы и предложения.
4.2. Вносить
предложения по совершенствованию учебно-воспитательной работы в педагогический
совет техникума и вышестоящие органы профессионального образования.
4.3.
Самостоятельно выбирать и применять различные методики и средства воспитания.
4.4.
Ходатайствовать о поощрении и наложении взысканий  обучающихся в группах для
совместного решения проблем воспитания.
4.5. Приглашать
родителей обучающихся вверенной группы для совместного решения проблем
воспитания.
4.6. Выражать
благодарность в письменной форме родителям обучающихся, проявивших себя с
положительной стороны.
4.7.Для проведения
воспитательной работы в группе привлекать других членов педагогического
коллектива, специалистов, представителей базовых предприятий и общественных
организаций.
4.8. представлять
интересы обучающихся своей группы на Педсоветах, совещаниях при завуче,
заседании Совета профилактики, КПДН, ОПДН.
5. Обязанности
классного руководителя
Классный
руководитель обязан:
5.1. Осуществлять
систематический анализ состояния успеваемости и достижения общего развития
своих воспитанников.
5.2.
Организовывать учебно-воспитательный процесс в группе; вовлекать обучающихся в
систематическую деятельность на уровне группы и техникума.
5.3. Изучать
индивидуальные особенности личности  обучающихся, особенности   их
жизнедеятельности в семье и техникуме.
5.4. Отслеживать и
своевременно выявлять девиантные проявления в развитии и поведении обучающихся,
осуществлять необходимую обоснованную педагогическую и психологическую
коррекцию, в особо сложных и опасных случаях информировать об этом администрацию
техникума.
5.5. Оказывать
помощь воспитанникам в решении их острых жизненных проблем и ситуаций.
5.6. Содействовать
социальной, психологической и правовой защите обучающихся.
5.7. Вовлекать в
организацию воспитательного процесса в группе педагогов-предметников, родителей
обучающихся, специалистов из других сфер (науки, искусства, спорта,
правоохранительных органов и пр.).
5.8.
Пропагандировать здоровый образ жизни.
5.9. Регулярно
информировать родителей (законных представителей) обучающихся об их успехах или
неудачах, созывать плановые и внеплановые родительские собрания, направлять
деятельность родительского комитета в группе.
5.10.
Контролировать посещение учебных занятий обучающихся своей группе.
5.11.
Координировать работу учителей-предметников, работающих с целью недопущения
неуспеваемости обучающихся и оказания им своевременной помощи в учебе.
5.12. Планировать
свою деятельность по классному руководству в соответствии с требованиями к
планированию воспитательной работы.
5.13. Регулярно
проводить    классные    часы,    другие    внеурочные    мероприятия с
группой.
5.14. Вести
документацию (личные дела, классный журнал), а также по воспитательной работе
(план воспитательной работы, отчеты, индивидуальные карты изучения личности
обучающегося, справки, характеристики, разработки воспитательных мероприятий и
т.д.).
5.15. Повышать
свой квалификационный уровень в сфере педагогики и психологии.
5.16. Соблюдать
требования техники безопасности, нести ответственность за жизнь и здоровье
студентов в период проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.
5.17. Быть
примером для обучающихся в частной и общественной жизни, демонстрировать на
личном примере образцы нравственного поведения.
6.Организация
работы классного руководителя
6.1. Общие
принципы организации работы классного руководителя определяются нормами
законодательства о труде педагогических работников, Уставом техникума,
настоящего Положения.
6.2. Работа
классного руководителя с группой и отдельными его обучающимися строится в
соответствии с данным положением.
6.2.1.   Классный
руководитель ежедневно:
- определяет
отсутствующих на занятиях и опоздавших обучающихся, выясняет причины их
отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по предупреждению
опозданий и непосещаемости учебных занятий;
- организует и
контролирует дежурство студентов в классном кабинете;
- организует
различные формы индивидуальной работы с обучающимися, в том числе в случае
возникновения девиации в их поведении.
6.2.2.   Классный
руководитель еженедельно:
- проводит час классного
руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы;
- организует
работу с родителями по ситуации;
- проводит работу
с учителями-предметниками, работающими в группе по ситуации;
- анализирует
состояние успеваемости в группе в целом и у отдельных обучающихся.
6.2.3. Классный
руководитель ежемесячно:
- посещает уроки в
своей группе;
- проводит
консультации у психолога и отдельных учителей;
- решает
хозяйственные вопросы в группе;
- организует
заседание родительского комитета группы (по необходимости);
- организует
работу актива группы.
6.2.4. Классный
руководитель в течение семестра:
- оформляет и
заполняет классный журнал;
- участвует в
работе методического объединения классных руководителей;
- проводит анализ
выполнения плана воспитательной работы за семестр, состояния успеваемости и
уровня воспитанности обучающихся;
- проводит
коррекцию плана воспитательной работы на новый семестр (месяц);
- проводит
родительское собрание;
- представляет в
учебную часть отчёт об успеваемости обучающихся
группы за семестр
(в течение семестра за каждый месяц).
6.2.5. Классный руководитель ежегодно:
- оформляет личные
дела обучающихся;
- анализирует
состояние воспитательной работы в группе и уровень воспитанности студентов в
течение года;
- составляет план
воспитательной работы в группе (план классного руководителя);
- собирает и
представляет в администрацию техникума статистическую отчетность об обучающихся
группы (успеваемость, трудоустройство выпускников и пр.).
6.3. Классный час
может проводиться классным руководителем в произвольной форме.
6.4. Количество
воспитательных мероприятий в группе не должно быть менее двух в месяц.
6.5. Классные
родительские собрания проводятся не реже одного раза в семестр.
6.6. Классный
руководитель обязан по требованию администрации техникума готовить и
предоставлять отчеты различной формы о группе и собственной работе.
6.7. Отчет о
работе классного руководителя может быть заслушан на заседании
методического объединения классных руководителей, педагогическом или методическом
советах, административном совещании.
6.8. Классный
руководитель обязан принимать активное участие в работе методического
объединения классных руководителей.
6.9. Критерии
оценки работы классного руководителя
Основным критерием
оценки работы классного руководителя является реальный рост воспитанности общей
культуры обучающихся. Определенным критерием является и уровень зрелости
коллектива группы, а также активная позиция классного руководителя в жизни
техникума.
6.10. Документация
классного руководителя
Составляет план
социального развития классного коллектива на полугодие по следующим
направлениям:
- развитие
интеллектуальных способностей;
-
нравственно-эстетическое воспитание (правовое и половое в том числе);
- эстетическое
воспитание;
- физическое
воспитание;
- развитие
технического творчества и производственной деятельности;
- ведет рабочий
дневник;
- обрабатывает
исследовательские материалы в виде схем, таблиц, графиков и хранит их в
тетради;
- ведет классный
журнал;
- ведет журнал
классного руководителя;
- ведет личные
карточки обучающихся;
- ведет личные
дела обучающихся, осуществляет работу с учебниками библиотечного фонда
техникума;
- ведет
индивидуальную работу с родителями, проводит один раз в семестр родительское
собрание, а по необходимости чаще.
7. Формы работы
классного руководителя
В соответствии со
своими функциями классного руководитель выбирает формы работы с обучающимися:
- индивидуальные
(беседа, консультация, обмен мнениями, оказания индивидуальной помощи,
совместный поиск решения проблемы и др.);
- коллективные
(конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).
При выборе форм
работы с обучающимися целесообразно руководствовать следующим:
- определять
содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, состоящими
перед образовательным учреждением;
- учитывать
принципы организации образовательного процесса, возможность, интересы и
потребности обучающихся, внешние условия;
- обеспечивать
целостность содержания форм и методов социально значимой, творческой
деятельности обучающихся в группе.
8. Критерии оценки
осуществления функций классного руководителя
Эффективность
осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух
групп критериев: результативности и деятельности.
Критерии результативности
отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном
развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской
зрелости).
Критерии
деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного
руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие
с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данной группе и
другими участниками образовательного процесса, а также с учебно-вспомогательным
персоналом образовательного учреждения, родителями (иными законными
представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению,
творческому развитию обучающихся).
9. Порядок отчета
качества работы классного руководителя
Классный
руководитель в порядке, установленном Законом РФ и данным положением, несет
ответственность за невыполнение и ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к
его компетенции, качество воспитания обучающихся, непринятие мер по
предупреждению нарушений, жизнь и здоровье воспитанников во время проводимых
занятий и мероприятий.
За выполнение
обязанностей классного руководителя устанавливается доплата в размере 25%
должностного оклада или ставки.
Всем классным
руководителям на период их непосредственной деятельности осуществляется оплата
за классное руководство в размере 25% от ставки, установленной ETC.
За проявление
творческой инициативы, самостоятельности, ответственного отношения к
профессиональному долгу классные руководители получают доплату к заработной
плате.
Классным руководителем, допустившим недобросовестное
отношение к своим
обязанностям, закрепленным данным Положением, снимается установленная доплата
полностью или частично, а именно:
1.  несвоевременное выполнение приказов и распоряжений администрации - 5 %.
2.
несвоевременное и некачественное планирование, оформление
и представление отчетности
и др. - 5 %.
3.
низкий   уровень   внеаудиторной   воспитательной
работы,   не   проведение запланированных мероприятий,
отсутствие творческого подхода - 5 %.
4.
наличие правонарушений среди обучающихся группы,
серьезных конфликтов, инцидентов
- 10 %.
5.
невыполнение
обязанностей  классного руководителя в  связи с  отпуском, длительной болезнью,
командировкой - 25%.
6.
потеря контингента обучающихся без объективных причин -
10 %.
7.
низкие систематические показатели посещаемости,
успеваемости и дисциплины в группе - 10 %.
Увеличение размера доплаты за классное руководство
производиться при стабильно высоких показателях успеваемости и посещаемости в
группе, за особые достижения
в воспитательном процессе.
Учет качества работы классного руководителя
осуществляется ежемесячно до 25 числа и оформляется приказом по техникуму.
Основанием для снятия доплаты является
докладная аналитическая записка заместителя директора по воспитательной
работе и социальным вопросам.
10. Срок действия
положения
Положение о классном руководителе вступает в действие с
1 сентября 2009 года. Изменения и дополнения вносятся по решению
педагогического совета.
1.     Охрана здоровья и
жизнедеятельности обучающихся

В функциональные обязанности классного
руководителя в этом направлении входят следующие аспекты:
ü  Несение
персональной ответственности за жизнь и здоровье обучающихся группы;
ü  Обеспечение
безопасности обучающихся во время организации воспитательно-образовательного
процесса;
ü  Организация работы
с группой по соблюдению санитарно-гигиенических требований в работе с обучающимися;
ü  Изучение
медицинских показателей здоровья обучающихся и их учет в организации
учебно-воспитательного процесса в группе.

2.     Организация
учебной деятельности обучающихся.

В функциональные обязанности классного
руководителя в этом направлении входят следующие аспекты:
ü  Контроль
посещаемости обучающимися кружков, секций, клубов по интересам и других форм
внеучебной деятельности;
ü  Контроль
успеваемости обучающихся группы;
ü  Сотрудничество с преподавателями-предметниками,
изучение учебных достижений обучающихся группы по каждому предмету;
ü  Подготовка и
участие в проведении психолого-педагогичсеких консилиумов;
ü  Индивидуальная
работа с обучающимися и родителями по предупреждению неуспеваемости и деструктивного
поведения обучающихся;
ü  Защита учебных
интересов обучающихся.

3.     Организация
внеучебной деятельности.

В функциональные обязанности классного
руководителя в этом направлении входят следующие аспекты:
ü  Изучение интересов
и увлечений обучающихся, создание условий для их развития;
ü  Планирование и
организация интересной внеклассной работы в группе с учетом способностей и
умений обучающихся;
ü  Индивидуальная
работа с проблемными обучающимися и их семьями;
ü  Работа с активом
группы;
ü  Целенаправленная
работа по формированию нравственных качеств личности;
ü  Проведение
профилактической работы среди обучающихся по предупреждению аморальных и
антиобщественных поступков и преступлений;
ü  Поддержка
инициативы обучающихся, их стремления к саморазвитию;
ü  Организация и привлечение
у обучающихся активному участию в общетехникумовских мероприятиях, а также
мероприятия городского, республиканского и всероссийского значения.

4.     Сотрудничество с
семьей обучающихся.

В функциональные обязанности классного
руководителя в этом направлении входят следующие аспекты:
ü  Изучение личных
дел обучающихся, состояние здоровья обучающихся;
ü  Выборы группового родительского
комитета и организация сотрудничества с ним;
ü  Регулярное
проведение родительских собраний;
ü  Изучение быта,
домашних условий для учебы и развития обучающихся;
ü  Выявление
малообеспеченных семей;
ü  Выявление
проблемных семей, привлечение общественных организаций, органов правопорядка к
решению проблем в таких семьях;
ü  Моральное
поощрение семей, в которых уделяется должное внимание воспитанию детей;
ü  Привлечение
родителей к участию в делах группы, организация совместных мероприятий,
родительских уроков в группе;
ü  Проведение
совместных мероприятий в системе «преподаватель –обучающийся – родитель».

5.     Диагностическая и
коррекционная деятельность классного руководителя. Сотрудничество с
педагогом-психологом.

В функциональные обязанности классного
руководителя в этом направлении входят следующие аспекты:
ü
Изучение
индивидуальных особенностей обучающихся, ведение дневника наблюдений за
изменениями в личностном развитии обучающихся;
ü
С
помощью педагога-психолога изучение следующих аспектов развития личности:
адаптация к новому учебному коллективу, уровня тревожности обучающихся группы,
уровня интеллектуального развития обучающихся (на основе разрешения родителей),
творческих способностей, общеучебных умений и навыков;
ü
Изучение
уровня воспитанности обучающихся и создание программ коррекции воспитанности обучающихся;
ü
Изучение
микроклимата в групповом коллективе, межличностных отношений обучающихся;
ü
Изучение
лидерских качеств обучающихся;
ü
Изучение
социума обучающихся, его ближайшего окружения, социального интеллекта;
ü
Создание
социального портрета группы;
ü
Сбор
информации для написания характеристики группы;
ü
Определение
форм и методов работы с групповым коллективом на основе характеристики группы;
ü
Организация
консультаций педагога-психолога для родителей и обучающихся;
ü
Участие
педагога-психолога в родительских собраниях;
ü
Организация
и проведение уроков педагога-психолога в группе (по запросам классного руководителя).

6.     Сотрудничество с
социальным педагогом.

В функциональные обязанности  классного
руководителя в этом направлении входят следующие аспекты:
ü
Совместное
посещение проблемных семей на дому;
ü
Подготовка
необходимых материалов для защиты прав обучающихся;
ü
Привлечение
социального педагога к проведению внеклассных мероприятий по профилактике и
предупреждению правонарушений и преступлений, вредных привычек обучающихся.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ГРУППОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Программы работы с группой

«Воспитание – целенаправленная
деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание
условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе
общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания им помощи в жизненном
самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении».
            Воспитание
может быть успешным, если цели педагогического воздействия определены следующим
содержанием:
Ø
Воспитание
должно быть ориентировано на развитие ребенка, оно не должно быть формальным;
Ø
В
воспитании не может быть мелочей;
Ø
Воспитание
должно быть ориентировано в равной степени, как на общечеловеческие, так и на
национальные ценности;
Ø
Воспитание
должно учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, группы;
Ø
Воспитание
должно строиться не на порицании, а на поддержке;
Ø
Воспитание
должно способствовать актуализации принадлежности обучающегося к определенной
культуре и приобретению культурных ценностей и черт;
Ø
Воспитание
должно способствовать социализации обучающегося, развитию его социального
интеллекта;
Ø
Воспитание
должно способствовать овладению общечеловеческими нормами нравственности,
формированию внутренней системы нравственных регуляторов поведения.

ПРОГРАММА "ЗДОРОВЬЕ"

Программа
"Здоровье" предусматривает:
·
Создание
условий для полноценного физического развития обучающихся на уроках и во
внеурочной деятельности;
·
Создание
условий для безопасных занятий физкультурой и спортом;
·
Знакомство
с историей развития олимпийского движения, демонстрация достижений спортсменов
страны и мира, лучших спортсменов техникума;
·
Знакомство
с лучшими нравственными традициями спорта;
·
Воспитание
уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни;
·
Воспитание
уважительного отношения к одногруппникам, занимающихся спортом;
·
Воспитание
сознательного отношения к сохранению собственного здоровья, стремлению к
выполнению режима дня, правильному питанию, интереса и привычки к регулярным
занятиям спотом.

ПРОГРАММА "ИНТЕЛЛЕКТ"

Программа
"Интеллект" предусматривает:
·
Изучение
и развитие интеллектуальных способностей обучающихся;
·
Создание
условий для формирования мотивации учения;
·
Развитие
учебных интересов, умений обучающихся средствами внеклассной работы;
·
Воспитание
уважительного отношения к одногруппникам, достигшим высоких учебных результатов
собственным трудом;
·
Воспитание
уважительного отношения к людям, являющихся интеллектуальной гордостью нации;
·
Воспитание
стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере
реализовать свой интеллектуальный потенциал;
·
Развитие
читательского интереса и читательских умений обучающихся;
·
Средствами
внеклассной работы развитие творческих и исследовательских способностей.

ПРОГРАММА "ПАМЯТЬ"

Программа
"Память" предусматривает:
·
Воспитание
уважительного отношения к старшему поколению, национальным традициям и обычаям
своего народа, формирующим высокую духовность обучающихся;
·
Воспитание
уважительного отношения к своим родным и близким людям, истории своей семьи и
рода;
·
Воспитание
потребности знать историю и культуру своей страны, фольклор и этнографию своего
народа, родной язык;
·
Воспитание
уважительного отношения к национальным героям своей страны, ветеранам войны и
труда;
·
Привлечение
обучающихся к волонтерскому движению;
·
Привлечение
обучающихся к активной общественной работе на благо родного края, города;
·
Оказание
посильной помощи престарелым людям на дому.

ПРОГРАММА "Я И МОЯ РОДИНА"

Программа
"Я и моя Родина" предусматривает:
·
Воспитание
патриотизма и интернационализма, терпимости и уважительного отношения к людям,
проживающим на территории Российской Федерации;
·
Воспитание
уважительного отношения к людям различных национальностей, заслуживших уважение
и память России;
·
Встречи
с воинами-интернационалистами, защищающими интересы своей страны и других
стран;
·
Воспитание
уважительного отношения к Российской армии, её лучшим представителям;
·
Праздники
военных династий, встречи с выпускниками, посвятившими свою жизнь защите
Отечества;
·
Трудовые
десанты, субботники, трудовые акции и проекты;
·
Развитие
навыков самоуправления;
·
Знакомство
с народными ремеслами, профессиями сельского хозяйства;
·
Приобщение
к жизни в рыночных условиях.

ПРОГРАММА "Я И МИР"

Программа
"Я и мир" предусматривает:
·
Изучение
истории и культуры народов мира;
·
Воспитание
умения представлять свою страну в детских проектах и программах;
·
Воспитание
чувства собственного достоинства и моральной стойкости в самых непредвиденных
ситуациях;
·
Формирование
у обучающихся средствами воспитательной работы представлений об
общечеловеческих нормах морали (сострадании, милосердии, миролюбии, терпимости
по отношению к другим людям) и опыта общения, основанного на гуманистических
принципах;
·
Организация
и проведение внеклассных мероприятий, демонстрирующих положительную роль
представителей России в жизни других народов;
·
Воспитание
уважительного отношения к правам и обязанностям других народов;
·
Развитие
умения мыслить и поступать не только исходя из личных интересов, интересов
своего народа, но и интересов человечества;
·
Формирование
стремления к миру и добрососедским отношениям.

ПРОГРАММА "Я СРЕДИ ЛЮДЕЙ"

Программа
"Я среди людей" предусматривает:
·
Воспитание
у обучающихся потребности соотносить свои интересы и желания с интересами
другого человека;
·
Воспитание
разумного альтруизма и эмпатии, умения принимать других людей равными себе;
·
Организация
и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование
конструктивного поведения, умения бесконфликтного поведения;
·
Воспитание
стремления к достижению жизненного успеха, реализации своих умений и
возможностей;
·
Воспитание
стремления состояться в профессии, морально и материально поддерживать своих
родителей и близких людей;
·
Воспитание
гражданской позиции, умения отстаивать свои интересы цивилизованным путем;
·
Формирование
волевых качеств личности, ответственности и самоконтроля в общении.

ПРОГРАММА "ДОСУГ"

Программа
"Досуг" предусматривает:
·
Формирование
потребности обучающихся участвовать в коллективных творческих делах группы и
лицея;
·
Воспитание
нетерпимого отношения к вредным привычкам;
·
Воспитание
стремления к интересному и полезному времяпровождению;
·
Демонстрация
средствами внеклассных мероприятий интересов и достижений обучающихся, их
талантов и творческих способностей.

ПРОГРАММА "КУЛЬТУРА"

Программа
"Культура" предусматривает:
·
Воспитание
эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной жизни;
·
Формирование
норм поведения, необходимых обучающимся в быту, в общении со сверстниками, в
семье, общественных местах, природе;
·
Воспитание
совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях;
·
Соблюдение
этикета, наличие тактичности и деликатности в отношениях с родными и близкими,
а также с другими людьми;
·
Посещение
театров и музеев, выставок, воспитание адекватного своего восприятия
художественных ценностей.

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ  КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ
О ВОЗРАСТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПЛАНИРУЯ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ В ГРУППЕ?

            Юношам
и девушкам свойственно повышенное внимание к своему внешнему виду, росту, весу,
телу. Они склонны находить в себе отклонения от физической нормы даже в том
случае, когда все показатели соответствуют норме. Это повышенное внимание к
себе может вызвать психические нарушения и неврозы.
Круг интересов старшекурсников постепенно
выходит за пределы техникума, он становится лишь частью их мира.
Учебная деятельность старшекурсников
становится избирательной, осознанной. Многие из них становятся очень
ответственными за результат своего учения.
Старшекурсники уделяют большое внимание
своему внутреннему миру, они пытаются разобраться в себе, своих чувствах,
ощущениях, именно в этот период жизни они считают, что их мировосприятие, их
выводы и мнение единственно верные. Иногда это приводит к конфликтам, которые
могут повлиять на дальнейшую жизнь юноши или девушки.
Педагог должен направить свои усилия на
то, чтобы научить старшекурсников понимать уникальность и неповторимость других
людей, уважать чужое мнение, принимать не только свою точку зрения, но и других
людей, своих родителей, сверстников, педагогов.
Старшекурсникам необходимо раскрывать
перспективу их будущего. Ориентировка на будущее воспитывает уверенность в
себе, свои силы, мобилизует внутренние резервы старшекурсников.
В работе со старшекурсниками классный
руководитель должен опираться на то, чтобы средствами воспитательной работы с
групповым коллективом показать им уникальность опыта старших поколений, уроки
человечества, уникальность и неповторимость собственной жизни только в
сочетании с жизнью других людей.
Одной из важных отличительных особенностей
работы с обучающимися техникума является то, что им нужно помочь научиться
планировать собственную деятельность, объективно оценивать себя и свои
возможности, строить реальные планы на будущее с учетом своих умений и навыков.
Немаловажной частью воспитательной работы
со старшекурсниками является развитие коммуникативной культуры старшекурсников:
выработка своих взглядов и убеждений, отстаивание своего мнения, способность и
умение находить взаимопонимание в самых трудных ситуациях.

ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
С ОБУЧАЮЩИМИСЯ
1.      Внутритехникумовская
линейка.

Внутритехникумовские
линейки могут быть организационными, тематическими, торжественными.
Организационные
линейки должны
быть использованы для того, чтобы объявить обучающимся об итогах или начале
каких-либо мероприятий в лицее.
Тематические
линейки
могут быть использованы для того, чтобы дать старт какому-либо празднику,
например, Дню Победы. Тематические линейки могут быть использованы для того,
чтобы подвести итоги работы обучающихся и т.д.
Торжественные
линейки посвящаются
торжественным событиям в жизни страны, техникума. Например, линейка может быть
посвящена чествованию обучающегося – победителю олимпиады, конкурса,
конференции и т.д.
Традиционными стали линейки посвящения
первокурсников, окончанию учебного года для выпускников. Линейку можно провести
и в группе. Она может быть посвящена окончанию учебного года, на ней могут
вручаться грамоты обучающимся и родителям.

2.      Информационные
15-минутки

Информационные 15-минутки – форма просвещения обучающихся,
направленная на воспитание гражданской, нравственно-правовой и информационной
культуры обучающихся.
Информационные 15-минутки могут быть
обзорными и тематическими. Они проводятся еженедельно и способствуют
формированию познавательной мотивации, интереса к чтению, собственной
социальной значимости.
Обзорная информационная 15-минутка – это краткий обзор
политических, культурных и спортивных событий не только в своей стране, но и за
рубежом. Для подготовки информационной 15-минутки можно использовать различные
источники, среди которых могут быть:
v  газеты и журналы,
пользующие хорошей славой как информационные источники;
v  словари и
справочники различной направленности;
v  записи
радиопередач и радио интервью по интересующим темам;
v  запись
телепередач;
v  сеть Интернет.
В подготовке информационных 15-минуток может
участвовать библиотекарь, который может сделать обзор книжных новинок или
средств массовой информации, предложить обучающимся словари и специальную
литературу по предмету.
Тематические информационные 15-минутки используются для
обсуждения глобальных тем в жизни страны и мира. Тематическая информационная
15-минутка  должна учитывать актуальность и важность обсуждаемой проблемы,
способствовать глубокому осмыслению обучающимися обсуждаемых вопросов.
К тематической информационной 15-минутке уместно
подготовить вопросы для обсуждения, литературу, статистические исследования и
наглядные пособия, видеосюжеты, опросы и исследования. Для участия в
тематической информационной 15-минутке могут быть приглашены эксперты по
обсуждаемой проблеме. Темы проведения тематической информационной 15-минутки могут
быть самыми разнообразными, например:
o
У
нас в гостях молодежная пресса;
o
Если
бы я был редактором газеты…;
o
Беседы
за круглым столом;
o
Политические
проблемы современности;
o
Вопрос-ответ:
Нужна ли альтернативная служба в армии?
o
Люди
и судьбы;
o
Как
это было. По следам одного события;
o
По
странам и континентам;
o
События,
которые изменят мир.

3.      Классный час

Классный час, час общения – это
возможность обсуждения проблем группы с классным руководителем. Классный час
может быть организационным и тематическим.
Организационный классный час посвящается
решению организационных вопросов в групповом коллективе. Это могут быть выборы
актива группы, распределение поручения в группе, анализ результатов
успеваемости, фактов нарушения дисциплины и т.д.
Тематический классный час определяется теми
задачами, которые ставит классный руководитель для организации воспитательного
процесса в коллективе, запросами и интересами самих обучающихся.
Тематические классные часы могут быть
различной формы, но они должны быть диалогом классного руководителя и обучающихся.
Тематические классные часы могут проводиться не только в кабинете, но и в
музее, картинной галерее, у костра, даже дома у обучающихся. Это зависит, в
первую очередь, от темы классного часа. Тематические классные часы могут быть
посвящены выдающемуся событию или человеку, нравственной проблеме,
историческому факту. Классный час может иметь форму дискуссии, это зависит от
обсуждаемой темы.

4.      Клубы по интересам

Клубы по интересам – это объединения
постоянного состава на длительный срок на основе совместной деятельности. Клубы
могут иметь различную направленность. Это могут быть спортивные клубы,
литературные, музыкальные, клубы любителей песни, театральные клубы. Интересно
может построить свою работу интеллектуальный клуб. В клубной организации есть
своя структура – руководитель клуба, совет клуба, члены клуба. Как правило,
клуб имеет свой девиз, свой устав, регламентирующий права и обязанности членов
клуба, свою песню и ритуалы. Клубная деятельность в большей степени привлекает
подростков. Она дает возможность находиться среди единомышленников и друзей.

5.      Праздники

Праздники – это массовое мероприятие,
посвященное датам и событиям общенародного, общетехникумовского или группового
характера. Праздник может быть традиционным, а также может быть посвящен
какой-то дате, которая еще не приобрела традиционного характера. Торжественный
праздник требует очень серьезной подготовки. Для подготовки праздника
разрабатывается сценарий, в подготовке которого могут участвовать учащиеся и
родители. Торжественный праздник включает в себя:

торжественную
часть (поздравление, приветствие, вручение чего-то, например, грамот или
аттестатов);

концерт,
спектакль, игра, сценки, аттракционы. В финале праздника может быть праздничное
чаепитие.

6.      Экскурсии

Экскурсии – это совместное посещение
памятных исторических мест, достопримечательностей. Экскурсии могут носить
учебный и культурно-просветительский характер. К экскурсии обучающихся
необходимо серьезно готовить. Для этого необходимо предварительно познакомиться
с интересными материалами. Касающимися будущей экскурсии, подготовить вопросы
или другие виды возможных заданий, необходимых для проведения экскурсии.
Перед экскурсией необходим инструктаж
учащихся по технике безопасности.

7.      Игры

Игры интеллектуального и развлекательного
характера – викторины, КВН, конкурсы, брейн-ринги, соревнование, состязание
между учащимися по заранее согласованным и определенным правилам.

8.      КВН

КВН – это соревнование двух или нескольких
команд от 5 до 10 человек. Команды можно формировать из одной или нескольких
групп, остальные участники – болельщики.
Для оценки результатов конкурсов
избирается жюри (3-5 человек). Организатором воспитательной работы или
преподавателем заранее объявляется тематика КВН. Тематику КВНов могут
определять и самиобучающиеся.
Каждая команда готовит приветствие для
соперников и домашнее задание.
Перед каждым конкурсом ведущий подробно,
четко объясняет условия конкурса и количество очков за правильный, оригинальный
ответ. Жюри знакомится с критериями оценки каждого конкурса и получает
оценочные листы.
КВН начинается с приветствия команд. Далее
проходит разминка, после которой следуют конкурсы: конкурс капитанов, конкурс
на лучшее домашнее задание, конкурс художников и прочие.
Для болельщиков организуются специальные конкурсы,
тем самым они могут принести дополнительные баллы своим командам.
Тематика и содержание конкурсов могут быть
самыми разнообразными, например, предметные: литературный, математический,
экологический конкурсы и др., или комплексного характера, из разных областей
знаний.

9.      Викторины

Викторина – это познавательная игра,
состоящая из вопросов и ответов на темы из различных областей науки, техники,
литературы и искусства. Например, «Знай и люби свой край», «Историческая и
краеведческая мозаика», «Сказки зарубежных писателей» и т.д.
Викторины имеют большое значение для
расширения кругозора обучающихся. При подборе вопросов необходимо учитывать
возрастные особенности и подготовленность обучающихся.

ЗНАЧИМЫЕ ДАТЫ УЧЕБНОГО
КАЛЕНДАРЯ

Сентябрь:

1
сентября – День знаний, Всемирный день мира.
3
сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом.
4
сентября – День здоровья.
8
сентября – Международный день грамотности, день Российского букваря.
9
сентября – Всемирный день красоты.
12
сентября - Кросс Наций.
10-13
сентября  - Туристическая поездка
27
сентября – Всемирный день туризма.
30
сентября – День Internet.

Октябрь:

1
октября – Международный день музыки; День пожилых людей; Всемирный день защиты
животных.
5
октября – День учителя. Праздник установлен в 1965 году.

Ноябрь:

4
ноября – День примирения и согласия.
6
ноября – акция «Здоровым быть здорово»
15
ноября – Всемирный день призывника.
16
ноября – Международный день толерантности.
17
ноября – Международный день студенческой молодежи
21
ноября – Международный день отказа от курения.
26
ноября- День города Воркута, конкурс «Учитель года»
28
ноября – День Матери.

Декабрь:

1
декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом.
5
декабря – День начала контрнаступления советских войск под Москвой.
12
декабря – День Конституции Российской Федерации.
25
декабря – открытие конкурса «Группа года».
27
декабря – День спасателя.
28,
29, 30 декабря – Праздничные мероприятия, посвященные встрече Нового года.

Январь:

1
января – Новый год. День памяти былинного богатыря Ильи Муромца.
6-17
января – акция «Рождество в подарок»
7
января – Рождество Христово.
14
января – Старый Новый год.
Январь
– городской фестиваль игр КВН
25
января – Татьянин день, день студента.

Февраль:

2
февраля – Сталинградская битва (1943 год)
8
февраля – День Российской науки.
14
февраля – День Святого Валентина.
15
февраля – День вывода ограниченного контингента Советских войск из Афганистана.
23
февраля – День Защитников Отечества.

Март:

1
марта – Всемирный день гражданской обороны.
март-
Мисс ВТСиТ - 2010
8
марта – Международный женский день.
18
марта – Международный день музеев.
21
марта – Всемирный день поэзии.
март
– ярмарка профессий
27
марта – Международный день театра.
30
марта – День защиты Земли.

Апрель:

1
апреля – День юмора и смеха.
12
апреля – День космонавтики.
Апрель
– городской фестиваль «Студенческая весна»
17
апреля – Российский день науки.
29
апреля – День матери России.

Май:

1
мая – День мира и труда.
6
мая – День Георгия Победоносца, День рождения техникума.
9
мая – День Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 г.г.
15
мая – Международный день семьи.
18
мая – Международный день музеев.
24
мая – День славянской письменности и культуры.
25
мая – Праздник последнего звонка.

Июнь:

1
июня – Международный день защиты детей.
12
июня – День России.
22
июня – День памяти и скорби. День начала Великой Отечественной войны 1941 –
1945 г.г.
26
июня – Международный день борьбы с наркотиками.
27
июня – День молодежи.

ПРАВИЛА КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Приступая к работе с групповым коллективом
классный руководитель должны руководствоваться не только знаниями, собственным
опытом, интуицией. Они могут воспользоваться следующими советами, которые
позволят избежать ошибок и конфликтов в общении с обучающимися.

Совет первый.
Прежде, чем приступить к планированию
работы с групповым коллективом, необходимо изучить как можно больше различных
мнений о группе, побеседовать с педагогами, психологом.

Совет второй.
Классный руководитель должен хорошо знать
физиологию возраста, с которым работает.

Совет третий.
Нельзя оценивать обучающихся только на
основе сложившегося чужого мнения. Изучая и наблюдая обучающихся, необходимо
формировать объективное мнение.

Совет четвертый.
Нельзя фальшивить в общении с обучающимся,
так как это моментально вызовет с его стороны ответную фальшь.

Совет пятый.
Планируя работу с группой, нельзя
навязывать обучающимся свое мнение. Необходимо создать условия для проявления
их инициативы, творчества, потребности в тех мероприятиях, которые необходимо
провести в группе.

Совет шестой.
Нельзя строить отношения с обучающимися на
приказах и требованиях. Необходимо проявлять эмпатию, положительные эмоции,
использовать улыбку как средство эмоционального единения.

Совет седьмой.
Если хотите получить удовлетворение от
собственной работы, откажитесь от таких унижающих личность методов воспитания,
как хамство, насилие, оскорбление, угрозы.

Совет восьмой.
Не конфликтуйте с обучающимися, проявляйте
мудрость и понимание, если уважаете себя в профессии.

Совет девятый.
Не злорадствуйте, радуйтесь успехам своих обучающихся,
гордитесь ими, они этого никогда не забудут.

Совет десятый.
Не считайте для себя унизительным
попросить прощения у своих обучающихся за свой просчет и ошибку. Этим вы
сохраните веру обучающегося в добро и справедливость и укрепите свой авторитет
и достоинство.

Помните! Работа с группой не терпит
ФОРМАЛИЗМА!!!
ПРИМЕРНАЯ
ТЕМАТИКА ИНФОРМАЦИОННЫХ
15-МИНУТОК

ü
О
самом интересном в газете
ü
Профессиональные
газеты и журналы. Какие они?
ü
Из
истории популярных изданий
ü
Консультация
в газете. О чем мне хотелось бы узнать с ее помощью?
ü
О
мужестве, о доблести, о славе…
ü
Запретные
темы на страницах газет и журналов
ü
Нужно
ли рекламировать войну в средствах массовой информации?
ü
О
профессиях, которые мы выбираем
ü
О
ЕГЭ и не только
ü
Люди,
мужество которых потрясло мир и меня
ü
Газеты,
которые я читать не хочу
ü
Спортивная
тематика на страницах газет
ü
Статья
в газете – это мнение одного или большинства?
ü
Что
называют желтой прессой?
ü
О
тех, благодаря кому мы живем
ü
За
45 минут вокруг земного шара
ü
История
страны в цифрах и фактах
ü
Моя
профессия на страницах газет и журналов

ПРИМЕРНАЯ
ТЕМАТИКА НРАВСТВЕННЫХ
КЛАССНЫХ ЧАСОВ

Ø
Родина
для меня, я для Родины…
Ø
То,
чем можно и нужно гордиться, говоря о Родине…
Ø
«У
моей России щедрая душа…» Россия на мировой арене
Ø
Если
бы я был президентом…
Ø
О
моих правах и обязанностях
Ø
О
защитниках страны. Вчера. Сегодня. Завтра
Ø
Долг
платежом красен?!
Ø
Как
научиться понимать друг друга? Взрослые дети и родители
Ø
Самостоятельность
человека. В чем она проявляется?
Ø
О
последствиях дурных привычек. По слухам и из достоверных источников
Ø
Тактичность
– признак взрослости?
Ø
О
тех, кто предан нам
Ø
О
дружбе, которая не вынесла жизненных испытаний. Примеры истории
Ø
О
верности в дружбе и любви
Ø
Увлечение
спортом – мода или сохранение здоровья?
Ø
О
нравственных и безнравственных поступках и их последствиях
Ø
Как
уберечься от насилия?
Ø
Что
значит быть человеком?
Ø
Как
победить собственную лень?
Ø
О
свободолюбии и личной свободе
Ø
Кем
быть или каким быть?!
Ø
О
патриотизме ложном и мнимом
Ø
Родина
моя! Хочу, чтоб услыхала ты еще одно признание в любви! Об эмиграции и
эмигрантах
Ø
«Хорошо
там, где нас нет?!»
Ø
Фашизм
в истории человечества и в жизни каждой семьи
Ø
«…
Но гражданином быть обязан…»
Ø
Места
России, в которых мне хотелось бы побывать
Ø
Мои
родители для меня и я для моих родителей…
Ø
Значение
нашего рода в истории нашей страны
Ø
Кумиры
и поклонники. Человек, на которого мне хотелось бы быть похожим
Ø
Как
уберечь себя и других от хамства?
Ø
Учитель!
Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени! Великие учителя великих
учеников
Ø
Учитель,
которому я благодарен за …
Ø
О
ЕГЭ и не только
Ø
Как
бороться с трудностями и перегрузками
Ø
Как
жить в гармонии  собой
Ø
Мы
выбираем, нас выбирают, как это часто не совпадает…
Ø
Я
через 10 лет после окончания лицея
Ø
Творческий
человек. Какой он?
Ø
Как
прожить жизнь так, чтобы потом сказать: «Жизнь удалась»
Ø
Трудности,
с которыми я сталкиваюсь в своей жизни
Ø
«Свет
мой, зеркальце, скажи…»
Ø
Как
научиться слышать и слушать другого человека?
Ø
«Не
проходите мимо!» что стоит за этими словами?
Ø
Чего
мне хотелось бы избежать во взрослой жизни
Ø
О
человеческой благодарности, памяти и беспамятстве
Ø
Мои
мечты и мои желания

Раздел 2. Цели и задачи

Общетехникумовская воспитательная
проблема

·
Активизировать
работу студенческого самоуправления, коллективной студенческой самоорганизации.
·
Совершенствование
методического мастерства классных руководителей, способных эффективно вопросы
воспитания.
·
Расширение
сети служб социально-психологической помощи студентам.
·
Формирование
и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма.
·
Повышение
качественного уровня Совета профилактики.
·
Усиление
работы по адаптации студентов первокурсников.
·
Расширение
форм работы по организации летней занятости

Цели и задачи воспитательной работы
на 200__/200__ учебный год (1 курс)

Цель
воспитательной системы:
1.      Формирование
личности с  современной мотивацией к труду, профессиональной карьере и навыками
правильного поведения в условиях внутрипрофессиональной и межпрофессиональной
конкуренции на рынке труда.
2.      Формирование
здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, адекватной самооценкой.
3.      Воспитание
свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим
отношением к миру, чувством личной ответственности, высокой моралью, способного
к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированной на сохранение
ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

Задачи
воспитательной системы:
1.      Обеспечить условия
индивидуального развития, учета личных достижений обучающихся, стимулирования
их творческой активности, наиболее полной самореализации в различных видах
внеурочной деятельности, реализации их склонностей и интересов через насыщенную
воспитательную среду техникума.
2.      Изучение
студентов, их интересов и особенностей, взглядов и критических отношений,
оказание помощи в формировании самосознания, анализе и оценке своих
возможностей и в дальнейшем жизненном самоопределении.
3.      Активизация
спортивно - оздоровительной  работы через внедрение в образовательный процесс
здоровьесберегающих технологий.
4.      Повышение
эффективности деятельности дополнительного образования в техникуме.
5.      Формирование
студенческого братства.
6.      Укрепление
традиций студенческого коллектива.

Тема самообразования классного
руководителя
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выступления по теме

На
родительском собрании  _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На
педсовете  _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На методическом
объединении __________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отчет классного
руководителя

_____________________________________________________________________________
группа ________
за  _________________ месяц 2009-2010уч.г.
Классные часы (тематические,
организационные, дата, активные участники)
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Беседы (тема, кто
проводил)___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лекции (тема, кто
проводил)___________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Экскурсии (дата, тема, кто
проводил)___________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Участие в
общетехникумовских мероприятиях (тематика, активные участники)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальная
работа_______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа с
родителями _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата____________________
подпись_______________________________
/________________________________/
АНКЕТА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
(К ОТЧЕТУ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РАБОТЫ В
2009-2010 УЧ.Г.)

1.
Ф.И.О. классного руководителя______________________________________________
2.
Ваша группа № ______, профессия____________________________________________
Количество
человек в группе:  на начало года ________; на конец года _____________
из
них выбыло: ________________ (Ф.И.О.)_______________________________________
причина______________________________________________________________________

3.
Назовите традиции, которые появились или укрепились в Вашей
группе:_______________
 _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Что удалось Вам в этом году? (Улучшить работу актива группы, работу по
сплочению коллектива группы, работу с родителями и т.д.).  Назовите мероприятия
в Вашей группе, которые имели воспитательное воздействие на студентов (в том
числе родительские собрания и часы общения с указанием темы проведения, какие
мероприятия проводились совместно с
родителями):_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.
Укажите экскурсии и внеучебные мероприятия, которые Вы провели в этом году.
Какие экскурсии и внеучебные мероприятия, на Ваш взгляд, имели большое
воздействие на группу?________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
Какие дела и мероприятия техникума отмечены Вами и группой положительно?
Что
следует внести в традиции учебного заведения?______________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.
Какие дела и мероприятия имели отрицательное воспитательное воздействие, и не
следует повторять печальный опыт?____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.
Оцените работу актива своей группы (по 5 балльной системе):__________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.
Как Вы оцениваете уровень воспитанности (выполнение Правил внутреннего
распорядка, культура поведения, внешний вид, выполнение Единых педагогических
требований и т.д.) студентов Вашей группы?

Начало
  года

Конец
  года

низкий

средний

высокий

10.
Назовите мероприятия по работе со студентами требующими особого внимания:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.
Ваши пожелания и предложения к составлению плана воспитательной работы в
техникуме на следующий год:_________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.
Какие элементы выбранной инновационной технологии вы применили в прошедшем
учебном году?____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.
Какие меры на Ваш взгляд необходимы для формирования культуры поведения
студентов?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.
Каким направлениям в воспитательной деятельности необходимо уделять
приоритетное внимание?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.
Какие формы в кружковой и внеучебной работе на Ваш взгляд являются наиболее
интересными и полезными для студентов и что необходимо
развивать?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.
Ваши предложения по совершенствованию воспитательной работы в группе, в
техникуме?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.
Какая работа проводилась с родителями (тематика родительских собраний,
проводимые совместно мероприятия, Совет профилактики и д.р.)_________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолого-педагогическая характеристика
группы

Ф.И.О. классного руководителя
__________________________________________________
Когда групповой коллектив был образован  ________________________________________
Сменность классных руководителей
______________________________________________

1.      Характеристика
социума обучающихся (районы проживания обучающихся, контакты)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Характеристика
актива группы, его влияние на коллектив в целом
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Характеристика
уровня воспитанности обучающихся________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.      Микрогруппы в
коллективе, причины их появления, влияние на коллектив в целом
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.      Статусная
характеристика обучающихся группы (лидеры, предпочитаемые, изолированные).
Формальные и неформальные лидеры
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.      Основные
ценностные приоритеты группы
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.      Коммуникативная
культура обучающихся (в группе, в лицее)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.      Способы решения
конфликтов в группе
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.      Мнение
преподавателей о группе в целом и об отдельных обучающихся
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общетехникумовское воспитательная
проблема

Формирование
профессиональных и личностных качеств обучающихся в условиях развивающейся
воспитательной системы.

Критерии оценки уровня воспитанности
группы № ______

Критерии оценки
  воспитанности

Характерные
  признаки

Ярко проявляются

Проявляются от
  случая к случаю

Проявляются редко

Не
проявляются

Отношение
  к собственному здоровью

Отношение
  к урокам физической культуры.
Занятия
  спортом.
Сформированность
  гигиенических навыков и привычек.
Отсутствие
  вредных привычек.
Опрятность

Отношение
  к собственной учебной деятельности

Любознательность.
Организованность.
Собранность.
Эрудиция.
Широкий
  кругозор.
Ответственное
  отношение к посещению уроков.
Культура
  речи.
Посещение
  дополнительных занятий, факультативов.
Участие
  в олимпиадах, конференциях, интеллектуальных конкурсах.

Отношение
  к исторической памяти своего народа. Отношение к своей семье

Уважительное
  отношение к традициям и обычаям своего народа.
Уважительное
  отношение к своим корням и истокам.
Умение
  отстаивать свое мнение.
терпимость
  в отношении к близким и родным людям.
Трудолюбие.
  Желание оказать помощь тем, кто в ней нуждается
Помощь
  по дому.
Волонтерская
  работа престарелым и инвалидам.
потребность
  в участии в социально-значимых т гражданских проектах.
Инициативность,
  забота об окружающих людях старшего поколения.

Отношение
  к Родине. Патриотизм и гражданствен-ность

Осознание
  своих прав и обязанностей как гражданина и человека.
Устойчивость
  взглядов и убеждений.
Гордость
  за свою страну, ее историю и культуру.
Хорошее
  знание литературы и искусства своей страны.
Законопослушание.
Терпимость
  и умение противостоять негативным проявлениям в молодежной среде.

Планетарность
  мышления. Интернационализм. Уважение прав и свобод других народов

Терпимость
  и дружелюбие.
Способность
  к проявлению солидарности и поддержки.
Отсутствие
  проявлений национализма  и фашизма.
Уважительное
  отношение к укладу жизни, обычаям и традициям других народов.
Умение
  проявлять взаимопомощь.

Отношение
  к окружающим людям

Требовательность
  к себе.
Стремление
  к самосовершенствованию.
Доброжелательность.
Приветливость.
Отсутствие
  проявления хамства, грубости. Исключение из общения использования
  рукоприкладства, грубой силы.
Исполнительность
  и ответственность.
Умение
  держать слово.
Умение
  контролировать свои слова и поступки.

Отношение
  к культуре

Начитанность
  и эрудиция.
Потребность
  в знании, музыки, литературы, искусства.
Этика
  и этикет в общении и взаимоотношениях.
Культура
  общения с природой.

Отношение
  к досугу

Стремление
  к интересной и разнообразной деятельности вне учебных занятий.
Активное
  участие в мероприятиях лицея и группы.
Разносторонность
  интересов.
Участие
  в кружках и секциях.
Отсутствие
  стремления к праздному времяпровождению.
Трудолюбие.
Целеустремленность.
Проявление
  воли, умение сказать «нет»

Раздел 3. Организационная
деятельность классного руководителя
Социальный
паспорт группы
на 200__ - 200__ учебный год

1. В
группе всего учащихся:
√     на начало учебного
года________ чел.
-
юношей
_________
-
девушек
_________
√     на конец учебного
года________ чел.
-
юношей
_________
-
девушек
_________
2. В
группе детей-сирот________ чел.
в
том числе:
-
на
гос. обеспечении ________ чел.

№

Ф.И.О.
обучающегося

Сведения о родителях подтверждающие
  статус
 (мать, отец умерли, лишены родительских
  прав)

Выполнение социальных гарантий (наличие
  закрепленного жилья, выплата алиментов, оформление пенсии)

мать

отец

жильё

алименты

пенсия

1

2

3

4

под
опекой       _______ чел.

№

Ф.И.О. обучающегося

Сведения об опекуне

Выполнение социальных гарантий (наличие
  закрепленного жилья, выплата алиментов, оформление пенсии)

Ф.И.О.

Место работы, должность

Адрес,
телефон

жильё /субсидия

алименты

пен-
сия

1

2

3

4

3.
Неполные семьи   ________ чел.

№

Ф.И.О. обучающегося

Воспитывает
мать/отец

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

4. Проблемные семьи           ________ чел.

№

Ф.И.О. обучающегося

Причина

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

  8

9

10

11

12

13

14

15

5.
Многодетные семьи         ________ чел.

№

Ф.И.О. обучающегося

Количество детей в семье

Примечание

несовершеннолетних

совершеннолетних

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6. Малообеспеченные семьи _______ чел. (имеющие статус
малообеспеченной семьи)

№

Ф.И.О. обучающегося

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

7.
Студенты, у которых родители безработные       _______ чел.

№

Ф.И.О.
обучающегося

Отец

Мать

Примечание
(кол-во детей в семье)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

8.
Обучающиеся, имеющие группу инвалидности   ______ чел.

№

Ф.И.О.
обучающегося

Группа инвалидности

Справка
МСЭ

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

9.
Обучающиеся, стоящие на учете в техникуме  _______ чел.

№

Ф.И.О.
 обучающегося

Причина
поставки на учет

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

10.
Обучающиеся, стоящие на учете в ОППН  _______ чел.

№

Ф.И.О.
 обучающегося

Причина
поставки на учет

Примечание

1

2

3

4

5

11. Обучающиеся, имеющие статус матерей-одиночек   _______ чел.

№

Ф.И.О. обучающейся

Примечание

1

2

3

4

5

12.
Обучающиеся, из семей, в которых родители  (1 из родителей) сирота  _____ чел.

№

Ф.И.О. обучающегося

Ф.И.О.
родителя

Примечание

1

2

3

4

5

13.
Обучающиеся, из семей, в которых родители (1 из родителей) инвалид  ____ чел.

№

Ф.И.О. обучающегося

Ф.И.О.
родителя

Примечание

1

2

3

4

5

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План внеклассного мероприятия

Тема:
________________________________________________________________________
Цели и
задачи_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Присутствовали:
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Форма проведения:
____________________________________________________________
Оборудование: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Краткое содержание:
___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоги:
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Участие учащихся в данном мероприятии:
________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План внеклассного мероприятия
Тема:
________________________________________________________________________
Цели и задачи_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Присутствовали:
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Форма проведения:
____________________________________________________________
Оборудование:
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Краткое содержание:
___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоги:
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Участие учащихся в данном мероприятии:
________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План работы ПЦК классных руководителей

п/п

Тема

Цель

Форма

Срок

Ответственные

1

«Анализ воспитательной работы в
  техникуме за предыдущий учебный год и
  задачи воспитательной работы на следующий учебный год»

1.Проанализировать результативность воспитательной
  работы в техникуме
2. ВР за предыдущий
  учебный год.  Выявить проблемы и пути их решения

Круглый стол

21.10

Зам.директора
  по УВР,
председатель
  ПЦК классных руководителей

2

«Формирование
  ключевых компетентностей через воспитательную систему
  группы»

1.  Сформировать ключевые компетентности через
  воспитательную систему группы.

Семинар

19.11

Председатель
  ПЦК классных руководителей

1

«Личность
  студента как главный показатель эффективности процесса воспитания»

1.Проанализировать сформированность устойчиво-позитивного
  уровня, личностного роста обучающихся
2.Выявить проблемы и пути их решения

Круглый стол

10.12

Председатель
  ПЦК классных руководителей

4

«Технология формирования социальных компетенций»

1.Ознакомить
  классных руководителей с воспитательными технологиями,
  способствующими формированию социальных компетенций

Семинар

28.01

Зам.директора
  по УВР,
социальный
  педагог Сайко Н.М.
председатель
  ПЦК классных руководителей

5

«Эффективность работы классных
  руководителей по формированию у
  обучающихся социальных компетенций»

1.Выявить эффективность работы классных руководителей
  по формированию социальных компетенций. 2.Обобщить
  опыт работ классных руководителей по
  созданию социальных проектов.

Презентация опыта.
Мастер-классы

25.02

председатель
  ПЦК классных руководителей

6

«Взаимодействие
  участников образовательного процесса как одно из условий успешной социализации личности»

1.Способствовать закреплению у членов коллектива
  техникума представлений о УВП как о системе
  педагогического взаимодействия.
2. Выявить проблемы в развитии всех типов взаимодействия.
3.Наметить пути и способы решения проблем, возникающих
  в процессе взаимодействия

Семинар.
Презентация
  опыта

25.03

Зам.директора
  по УВР, председатель ПЦК классных руководителей

7

«0
  сформированности уровня личностного развития обучающихся 2-ых,3-их курсов»

1.Выявить эффективность работы классных руководителей
  по формированию уровня личностного развития обучающихся

Круглый стол
  диагностика

22.04

Зам.директора
  по УВР, председатель ПЦК классных руководителей

8

«Эффективность
  работы педколлектива, направленная на формирование профессиональных и
  личностных качеств обучающихся»

1.Выявить эффективность работы педколлектива по
  формированию профессиональных и личностных качеств обучающихся

Презентация опыта

20.05

Зам.директора
  по УВР, председатель ПЦК классных руководителей

План
работы «школы»  классного руководителя

Разделы

Тематика заданий

Сроки

Ответственные

Раздел 1.Система работы классного
  руководителя.

1.1.

Классный
  руководитель в современном техникуме.
Функции.
  Права. Обязанности.
Личность
  классного руководителя.
Система
  воспитания в группе.
Моделирование
  системы воспитания.

Октябрь

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР;
Социальный педагог

Раздел 2.Конструирование деятельности
  классного руководителя.

2.1.

Анализ
  воспитательной работы.
Диагностика
  воспитательной работы.

Ноябрь

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

2.2.

Содержание
  деятельности классного руководителя.
Планирования
  работы классного руководителя.

Декабрь

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

Раздел3.Основные виды деятельности
  студентов.

3.1.

Виды
  деятельности студентов.
Технология
  их организации.
Предметный
  и воспитательный результат.

Январь

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

3.2.

Особенности
  групповой деятельности.
Технология
  организации групповой деятельности техникума.

Февраль

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

Раздел 4.Основы технологии работы
  классного руководителя.

4.1.

Работа
  с группой студентов.
Основные
  задачи и способы их реализации.
Классные
  часы как основная форма работы.

Март

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

4.2.

Индивидуальная
  работа со студентами.
Технология
  подготовки и проведения индивидуальных бесед.

Апрель

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

4.3.

Работа
  с родителями студентов.
Основные
  формы работы с родителями.
Технология
  подготовки и проведения родительских собраний.

Май

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

4.4.

Работа
  с администрацией техникума, учителями-предметниками, социальным педагогом,
  психологом, представителями организаций.

Июнь

Председатель ПЦК классных руководителей;
Заместитель директора по УВР

Темы
самообразования  классных руководителей  ГОУСПО ВТСиТ 2009-2010 уч.г.

№
п/п

Ф.И.О. преподавателя

Тема

Выход

Уровень обобщения

Срок

Доклад

Отчет

1.

Фролова
  О.Д.

Методики
  изучения личности студента

теоретический
  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

10.12.09

05.04.10

2.

Гофанова
  Е.Ю.

Метод
  Проекта в организации духовно-нравственного воспитания в группе

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

28.01.10

05.04.10

3.

Хромцова
  А.И.

Роль
  технологии нейролингвистического программирования в формировании коллектива в
  группе

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

20.05.10

05.04.10

4.

Пограничная
  В.А.

Организация
  работы по профилактики вредных привычек и пропаганды здорового образа жизни в
  группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

25.02.10

05.04.10

5.

Аншукова
  Ю.А.

Методики
  формирования профессиональных умений и навыков через организацию внеклассной
  деятельности в группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

22.04.10

05.04.10

6.

Полуянова
  О.С.

Организация
  и развитие студенческого самоуправления в группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

25.03.10

05.04.10

7.

Максимова
  И.С.

Формы
  организации внеклассной работы в группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

22.04.10

05.04.10

8.

Ушал
  Л.И.

Значение
  КТД в формировании коллектива группы (методика проведения КТД).

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

19.11.09

05.04.10

9.

Станкевич
  Р.Т.

Студенческое
  самоуправление как «инструмент» воспитательной системы техникума

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

25.03.10

05.04.10

10.

Сайко
  Н.М.

Методы
  и приемы воспитания. Формы и приоритетные направления в воспитательной
  работе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

25.02.10

05.04.10

11.

Нордгеймер
  Г.Е.

Формирование
  эстетического вкуса у обучающихся как средство повышения уровня
  профессиональных навыков и художественно-эстетического воспитания
  обучающихся.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

25.02.10

05.04.10

12.

Петренко
  О.Г.

Организация
  совместной деятельности педколлектива, родителей и учащихся по достижению
  максимальных результатов в воспитательной деятельности в группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

25.03.10

05.04.10

13.

Решетникова
  О.А.

Методики
  организации и проведения классных часов в рамках программы
  духовно-нравственного воспитания.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

28.01.10

05.04.10

14.

Лущук
  В.В.

Роль
  диагностики в работе по созданию коллектива группы.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

10.12.09

05.04.10

15.

Кадочникова
  Г.Е.

Психология
  успеха как одно из средств формирования здорового психологического климата в
  группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

10.12.09

05.04.10

16.

Мажура
  А.М.

Формы
  и методы организации работы с родителями целью эффективности воспитательной
  деятельности в группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

19.11.09

05.04.10

17.

Пастух
  А.И.

Роль
  технологии нейролингвистического программирования в формировании коллектива в
  группе

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

20.05.10

05.04.10

18.

Арцыбашева
  С.Ю.

Организация
  внеклассной деятельности  в целях формирования профессиональных умений и
  навыков обучающихся в группе.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

22.04.10

05.04.10

19.

Храплюк
  А.В.

Организация
  воспитательной деятельности в группе на основе  индивидуального системного
  подхода.

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

19.11.09

05.04.10

20.

Камышанская
  И.В.

Формирование
  нравственных качеств личности будущего специалиста в системе отношений
  «преподаватель-студент».

теоретический  отчет (методическая копилки)

в/техникумовский

28.01.10

05.04.10

Раздел 5. Групповой коллектив
Количественный состав группы
I полугодие

Количество обучающихся по списку
__________ человек

Годы рождения

Всего

Девушки

Юноши

Всего

Прибыли (приказ № ___ от __________ ) __________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбыли (приказ № ___ от __________ )___________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стало _________ человек

II полугодие

Количество обучающихся по списку
__________ человек

Годы рождения

Всего

Девушки

Юноши

Всего

Прибыли (приказ № ___ от __________ )
__________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбыли (приказ № ___ от __________
)___________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стало _________ человек

Обучающиеся, изучающие иностранные языки

№ п/п

Фамилия И.О. обучающегося

Английский язык

Немецкий язык

Французский язык

Не изучали

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Листок здоровья

№ п/п

Фамилия И.О. обучающегося

Состояние
  здоровья

Рекомендации

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Работа с проблемными обучающимися
I семестр

Фамилия И.О. обучающегося

Проблема

Пути решения
  проблемы

Результат

II семестр

Фамилия И.О. обучающегося

Проблема

Пути решения проблемы

Результат

Замечания и предложения по итогам года
_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Акт обследования жилищно-бытовых условий

и условий воспитания обучающихся в семье

от «____» ________________20_____ г.

Мы, нижеподписавшиеся, комиссия в составе:
_____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в присутствии
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
составили настоящий акт в том, что
проведено обследование жилищно-бытовых условий обучающегося с целью: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследованием установлено, что семья
состоит из _________ человек: ________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес:
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Характеристика жилищно-бытовых условий:
______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Санитарное состояние квартиры:
________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Имеется ли необходимая мебель:
________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Взаимоотношения в семье:
_____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы и замечания:
__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Подписи членов комиссии:
________________________ /____________________________/

________________________ /____________________________/

________________________ /____________________________/
Летний отдых

№ п/п

Фамилия Имя
  Отчество обучающегося

Июнь

Июль

Август

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Характеристика обучающегося

1.      Фамилия Имя
Отчество ___________________________________________________
2.      Дата рождения
__________________________________________________________
3.      Домашний адрес
_________________________________________________________
4.      Группа № ________
по профессии __________________________________________
_______________________________________________________________________

I.
Учебная
деятельность
ü Успеваемость
ü Общее умственное
развитие
ü Развитие речи
(запас слов, умение выразить свою мысль)
ü Способность к
учению (с интересом ли учится, быстро ли схватывает учебный материал. Хорошо ли
запоминает, проявляет ли интерес к отдельным предметам)
ü Старается ли в
учебной работе
ü Организованность в
учебной работе
II.
Производственная
деятельность
ü Увлекается ли
трудом или относится к нему пренебрежительно
ü Заинтересован ли в
общественной значимости своей профессии
ü Любит ли трудиться
и что именно его привлекает в на уроках производственного обучения
ü Трудовые навыки и
умения (хорошо ли владеет ими)
ü Организованность и
дисциплинированность на уроках производственного обучения
ü Есть ли привычка к
длительным трудовым поручениям
ü Какие виды труда
предпочитает
III.
Специальные
навыки и интересы
ü Интересы
ü Определить, есть
ли особые способности в какой-либо деятельности
ü Отношение к
художественной литературе (что читает, отношение к чтению)
ü Что намерен делать
в будущем
IV.
Поведение
ü Общая
характеристика поведения
ü Выполнение режима
дня
ü Выполнений требований
и поручений взрослых (отметить наиболее типичные нарушения, если имеются)
V.
Общественная
направленность и активность
ü Отношение к
общественной жизни коллектива
ü Какие общественные
поручения имеет
VI.
Взаимоотношения
с групповым коллективом
VII.
Особенности
характера
ü Ярко выраженные
положительные и отрицательные качества характера
ü Преобладающее
настроение
VIII.
Отношение
к лицею
ü Дорожит ли
пребыванием в лицее
ü Отношение к
преподавателям и мастерам п/о: есть ли контакт с ними, уважает их или нет,
конфликтует со взрослыми и сверстниками или нет
IX.
Состояние
здоровья и развитие учащегося
ü Общая оценка
здоровья учащегося
ü Патологические
влечения (курение, употребление спиртных напитков и токсически-наркотических
веществ)
ü Состоит ли на
учете (КпДН и ЗП, ОпДН, внутрилицейский, наркологический, психиатрический)
X.
Психологическая
атмосфера семьи
ü Тип семьи:
благополучная, неблагополучная (педагогически некомпетентная, нравственно
неблагополучная, конфликтная)
ü Характер
взаимоотношения родителей и ребенка
ü Организация режима
труда и отдыха (обязанности в семье, соблюдение режима дня, выполнение
домашнего задания, досуг, летний отдых)

Дата

Директор
                                                                                Инициалы,
Фамилия

Классный
руководитель группы № ____
Инициалы, Фамилия

Образец

Министерство образования Республики Коми
ГОУ СПО «Воркутинский техникум
  сервиса и торговли»
169901 город Воркута, ул. Ленина 16а
(тел/факс: 3-36-09, 3-72-14)
___________________№_________
на № ___________от ____________

Начальнику ОПДН
  УВД в
 г. Воркуте

Капитану милиции
В.Н. КОЛЯДА

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А

Попенко Виктора
Александровича,
31.01.1993 года рождения,                                                                  студента
ГОУСПО ВТСиТ
специальность: «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и
компьютерных сетей»
проживающего по
адресу:                                                                  г.
Воркута, ул. Матвеева, дом 9-а, кв. 9

Попенко Виктор обучается в ГОУСПО ВТСиТ с 01.09.2008 года. За время обучения
зарекомендовал себя студентом со средними познавательными способностями.

Первый курс  закончил с академическими задолженностями по двум предметам:
математика, физика. По основным предметам имеет оценки «удовлетворительно».
Навыки учебно-познавательной деятельности сформированы на среднем уровне.

В процессе обучения имели место неоднократные пропуски занятий без уважительной
причины.

По характеру Виктор добрый, отзывчивый человек, тактичен по отношению к ребятам
и взрослым. В коллективе поддерживает ровные отношения, имеет друзей в группе и
вне группы. В конфликтах старается не участвовать.
Отношение к общественному мнению активно - положительное, на замечания
реагирует спокойно без признаков агрессии.    Резким перепадам настроения не подвержен.
Курит.

В комиссии по делам несовершеннолетних не состоял до 01.10.09г.

На внутритехникумовском учете не состоит. Нарушений правил поведения не
наблюдалось. На советах профилактики техникума не рассматривался.

В общественных делах группы и техникума выступает в роли пассивного участника.
Физически развит. Внешне всегда аккуратен.

Виктор воспитывается в многодетной семье. Отец – Александр Викторович  – РЖД,
начальник ж/д станции.

Мать – Елена Степановна – экономист ж/д станции.

Кроме Виктора в семье воспитываются еще два сына: Валентин – 1995 года рождения
и Евгений - 2003 года рождения.

Родители уделяют воспитанию детей достаточно внимания и времени, посещают
родительские собрания, постоянно интересуются успеваемостью и посещаемостью
Виктором учебных занятий. Психологический климат в семье ровный.

Директор
Е.А. Выборных

Классный
руководитель                                                                  Н.М.
Сайко
Раздел 6. Работа с родителями

№ п/п

Фамилия Имя
  Отчество родителей

Место работы,
  должность

Телефон

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Состав группового родительского комитета

№ п/п

Фамилия Имя
  Отчество

Телефон

1.

2.

3.

4.

5.

Заседания группового родительского
комитета

№ п/п

Дата
проведения

Обсуждаемые
  вопросы

Принятые решения

Родительские собрания (1 курс)

I семестр

№ п/п

Тема собрания

Форма проведения
  собрания

Обсуждаемые
  вопросы

Количество
  родителей, присутствовавших на собрании

Проблемы, прозвучавшие на собрании

II семестр

№ п/п

Тема собрания

Форма проведения
  собрания

Обсуждаемые
  вопросы

Количество
  родителей, присутствовавших на собрании

Проблемы, прозвучавшие на собрании

Для замечаний
________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Листок учета посещений
групповых родительских собраний

№ п/п

Фамилия И.О.
родителя

Дата проведения, посещения

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

Протокол группового родительского
собрания
№ ___ от «___» ______________________
20____ г.

Присутствовали: ___________ человек
Приглашенные:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отсутствовали:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По уважительной причине:
_____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме собрания выступили:
___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В ходе собрания было решено:
__________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель:
_____________________________ /_________________________/

Председатель родительского комитета:
_________________ /_________________________/

Индивидуальная работа с родителями
I семестр

Дата

Ф.И.О. родителей
  обучающегося

Проблема

Рекомендации

II семестр

Дата

Ф.И.О. родителей
  обучающегося

Проблема

Рекомендации

Карта обследования неблагополучной семьи

Фамилия Имя Отчество обучающегося,
проживающего в неблагополучной семье: ______
_____________________________________________________________________________
Дата рождения учащегося:
_____________________________________________________
Адрес проживания семьи, телефон:
______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Сведения о родителях:
Мать: (Ф.И.О., дата рождения, образование,
место работы, должность, рабочий телефон)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отец: (Ф.И.О., дата рождения, образование,
место работы, должность, рабочий телефон)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Другие члены семьи: (Ф.И.О., дата
рождения, место учебы, увлечения)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Условия проживания (краткая характеристика
жилого помещения, условий, созданных для несовершеннолетних членов семьи,
наличие необходимой по сезону одежды, продуктов питания):
___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Необходимая помощь (ремонт, материальная,
медицинская, психологическая): _________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Формы работы с семьей (посещение, беседы,
приглашение на совет профилактики, КПДН и ЗП, привлечение к работе в группе,
лицее и др.): __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата обследования
семьи:_______________________________________________________
Замечания и предложения по ведению
дневника

Дата

Содержание
  замечаний и предложений

Фамилия,
  инициалы, должность и подпись проверившего журнал

Подпись классного руководителя

file_name: Дневник классного руководителя.doc

alt: Аналитико-прогностические: - изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; - определение состояния и перспектив развития коллектива группы; - прогнозирование уровня воспитанности, этапы формирования коллектива…

alt: Классный руководитель еженедельно: - проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы; - организует работу с родителями по ситуации; - проводит…

alt: Сотрудничество с социальным педагогом

alt: ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ

alt: ЗНАЧИМЫЕ ДАТЫ УЧЕБНОГО КАЛЕНДАРЯ

alt: День Защитников Отечества.

alt: ПРАВИЛА КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

alt: АНКЕТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ (К

alt: Неполные семьи ________ чел

alt: Малообеспеченные семьи _______ чел

alt: План внеклассного мероприятия

alt: Ушал Л.И. Значение

alt: Раздел 5. Групповой коллектив

alt: Листок здоровья № п/п

alt: Работа с проблемными обучающимися

alt: Летний отдых № п/п

alt: Характеристика обучающегося 1

title: В помощь классному руководителю