extracted_text:
Python в русском языке встречаются названия пито́н или па́йтон — высокоуровневый язык программирования общего
назначения с динамической строгой типизацией
и автоматическим управлением памятью, ориентированный на повышение
производительности разработчика, читаемости кода и его качества, а также на
обеспечение переносимости написанных на нём программ. Язык является полностью
объектно-ориентированным в том плане, что всё является объектами.
Необычной особенностью языка является выделение блоков кода пробельными
отступами. Синтаксис ядра языка минималистичен, за счёт
чего на практике редко возникает необходимость обращаться к документации. Сам
же язык известен как интерпретируемый и используется в том числе для написания
скриптов. Недостатками языка являются зачастую более низкая скорость работы и
более высокое потребление памяти написанных на нём программ по сравнению с
аналогичным кодом, написанным на компилируемых языках, таких как Си или C++.
Python является мультипарадигмальным языком программирования,
поддерживающим императивное, процедурное, структурное, объектно-ориентированное программирование, метапрограммирование[ и функциональное программирование. Задачи обобщённого программирования решаются за счёт
динамической типизации[30][31]. Аспектно-ориентированное программирование частично
поддерживается через декораторы[32], более полноценная поддержка
обеспечивается дополнительными фреймворками[33]. Такие методики как контрактное и логическое программирование можно реализовать с помощью
библиотек или расширений[34]. Основные
архитектурные черты — динамическая
типизация, автоматическое управление памятью[25], полная
интроспекция, механизм обработки
исключений, поддержка многопоточных
вычислений с глобальной блокировкой интерпретатора (GIL)[35], высокоуровневые структуры
данных. Поддерживается разбиение программ на модули, которые, в свою очередь, могут объединяться в пакеты[36].
Эталонной реализацией Python является интерпретатор CPython, поддерживающий
большинство активно используемых платформ[37] и
являющийся стандартом
де-факто языка[38]. Он распространяется
под свободной лицензией Python Software Foundation License, позволяющей использовать
его без ограничений в любых приложениях, включая проприетарные[39]. CPython компилирует исходные
тексты в высокоуровневый байт-код, который исполняется в стековой
виртуальной машине[40]. К другим трём
основным реализациям языка относятся Jython (для JVM), IronPython (для CLR/.NET) и PyPy[25][41]. PyPy написан на подмножестве языка
Python (RPython) и разрабатывался как альтернатива CPython с целью повышения
скорости исполнения программ, в том числе за счёт использования JIT-компиляции[41]. Поддержка версии Python 2
закончилась в 2020 году[42]. На текущий
момент активно развивается версия языка Python 3[43]. Разработка языка ведётся через
предложения по расширению языка PEP (англ. Python Enhancement Proposal), в которых описываются нововведения,
делаются корректировки согласно обратной связи от сообщества и документируются
итоговые решения[44].
Стандартная
библиотека включает
большой набор полезных переносимых функций, начиная от функционала для работы с
текстом и заканчивая средствами для написания сетевых приложений.
Дополнительные возможности, такие как математическое моделирование, работа с
оборудованием, написание веб-приложений или разработка игр, могут
реализовываться посредством обширного количества сторонних библиотек, а также
интеграцией библиотек, написанных на Си или C++, при этом и сам интерпретатор
Python может интегрироваться в проекты, написанные на этих языках[25]. Существует и
специализированный репозиторий программного
обеспечения, написанного на Python, — PyPI[45]. Данный репозиторий предоставляет
средства для простой установки пакетов в операционную систему и стал стандартом
де-факто для Python[46]. По состоянию на
2019 год в нём содержалось более 175 тысяч пакетов[45].
Python стал одним из самых популярных языков, он используется в
анализе данных, машинном
обучении, DevOps и веб-разработке, а также в других сферах, включая разработку игр. За счёт
читабельности, простого синтаксиса и отсутствия необходимости в компиляции язык
хорошо подходит для обучения программированию, позволяя концентрироваться на
изучении алгоритмов, концептов и парадигм. Отладка же и экспериментирование в
значительной степени облегчаются тем фактом, что язык является интерпретируемым[47][25]. Применяется язык многими
крупными компаниями, такими как Google или Facebook[25]. По состоянию на октябрь 2021
года Python занимает первое место в рейтинге
TIOBE популярности языков программирования с показателем 11,27%[48]. «Языком года» по версии TIOBE
Python объявлялся в 2007, 2010, 2018 и 2020 годах

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Microsoft Word Document (2).docx

alt: Python в русском языке встречаются названия пито́н или па́йтон — высокоуровневый язык программирования общего назначения с динамической строгой типизацией и автоматическим управлением памятью, ориентированный на…

alt: JIT-компиляции [41] . Поддержка версии

intro: программирование

tags: программирование

title: Программирование


extracted_text:
Проверочная
работа по теме «School
days».
I
variant.
1.     Fill
in the missing letters:
A)  __
r __ __  e r
B)  __
__ a c k __ o a r __
C)  __
e __
D)  s
__ __ __ __ l  b __ __
E)  __
u __ e __

2.     Complete
the sentences with the correct word:
·
subject      pencil    name     lesson     new
A)
My _______________ is Sue.
B)
What’s your favourite _______________?
C)
History _____________ is on Mondays.
D)
David is ____________ to the school.
E)
The ______________ case is blue.
3.     Choose
the correct item:
A)
 Betty (are / is) 14 years old.
B)
 Mark and Ann (are / is) in the
same class.
C)
The (eraser / erasers) are in her
pencil case.
D)
 This is (an / a) orange.
E)
John (’m / ’s) new to the school.

4.     Choose
the correct response:
1)
 Hello. My name’s Mark. ______                  A)
OK, great!
2)
Nice to meet you, David. ______
B) Hi, my name’s David.
3)
How old are you?
_______                           С)
It’s D-A-V- I-D.
4)
How do you spell your name?
______           D) Nice to meet you, too.
5)
Let’s go to the lesson together.
_____            E) I’m twelve.

Проверочная
работа по теме «School
days».
II
variant.
1.     Fill
in the missing letters:
A)   n
__ __  e __ o o k
B)  __
u __ e __
C)  s
__ __ __ __ l  b __ __
D)  __
e __
E)  __
__ a c k __ o a r __

2.     Complete
the sentences with the correct word:
·
subject      Room    Mondays    lesson     new
A)
The English class is in ___________  C.
B)
My P.E. class is on _________________ and
Fridays.
C)
History _____________ is on Mondays.
D)
Anna is ____________ to the school.
E)
What’s your favourite _______________?

3.     Choose
the correct item:
A)
 This is (an / a) atlas.
B)
John (’m / ’s) new to the school.
C)
 Tim and Wendy (are / is) in the
same English class.
D)
The (ruler / rulers) are in her
pencil case.
E)
 Bill (are / is) 14 years old.

4.     Choose
the correct response:
1)
 How old are you?  _______                             A)
It’s in Room D.
2)
Nice to meet you, David.
______                      B) Hi, my name’s Betty.
3)
Hello. My name’s Wendy. ______
С)
It’s B-E-T-T-Y.
4)
How do you spell your name?
______              D) Nice to meet you, too.
5)
Where is the History lesson?
_____                  E) I’m fourteen.

file_name: Проверочная работа 1.docx

alt: Проверочная работа по теме « School days »

intro: Проверочная работа по первому модулю "School days" учебника "Spotlight" (можно использовать в качестве повторения модуля)

английский язык

group: Дисциплины

title: Проверочная работа для 5 класса по теме "School days"


extracted_text:
Практическая
работа №1.
Сравнительная
таблица Сравнительный анализ требований к результатам освоения программ по ФГОС
ООО и универсальному кодификатору (УК).

Предмет

Параметр сравнительного анализа

ФГОС ООО

УК

Вывод

Биология
5
  класс

Перечень
  распределенных проверяемых элементов содержания (на примере одного из
  классов)

1) формирование
  ценностного отношения к живой природе, к собственному организму; понимание
  роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира;
2) умение
  применять систему биологических знаний: раскрывать сущность живого, называть
  отличия живого от неживого, перечислять основные закономерности организации,
  функционирования объектов, явлений, процессов живой природы, эволюционного
  развития органического мира в его единстве с неживой природой;
  сформированность представлений о современной теории эволюции и основных
  свидетельствах эволюции;
 3) владение
  основами понятийного аппарата и научного языка биологии: использование
  изученных терминов, понятий, теорий, законов и закономерностей для объяснения
  наблюдаемых биологических объектов, явлений и процессов;
4) понимание
  способов получения биологических знаний; наличие опыта использования методов
  биологии с целью изучения живых объектов, биологических явлений и процессов:
  наблюдение, описание, проведение несложных биологических опытов и
  экспериментов, в том числе с использованием аналоговых и цифровых приборов и
  инструментов;
5) умение
  характеризовать основные группы организмов в системе органического мира (в
  том числе вирусы, бактерии, растения, грибы, животные): строение, процессы
  жизнедеятельности, их происхождение, значение в природе и жизни человека;
6) умение
  объяснять положение человека в системе органического мира, его происхождение,
  сходства и отличия человека от животных, характеризовать строение и процессы
  жизнедеятельности организма человека, его приспособленность к различным
  экологическим факторам;
7) умение
  описывать клетки, ткани, органы, системы органов и характеризовать важнейшие
  биологические процессы в организмах растений, животных и человека;
8)
  сформированность представлений о взаимосвязи наследования потомством
  признаков от родительских форм с организацией клетки, наличием в ней хромосом
  как носителей наследственной информации, об основных закономерностях
  наследования признаков;
9)
  сформированность представлений об основных факторах окружающей среды, их роли
  в жизнедеятельности и эволюции организмов; представление об антропогенном
  факторе;
10)
  сформированность представлений об экосистемах и значении биоразнообразия; о
  глобальных экологических проблемах, стоящих перед человечеством и способах их
  преодоления;
11) умение
  решать учебные задачи биологического содержания, в том числе выявлять
  причинно-следственные связи, проводить расчеты, делать выводы на основании
  полученных результатов;
12) умение
  создавать и применять словесные и графические модели для объяснения строения
  живых систем, явлений и процессов живой природы;
13) понимание
  вклада российских и зарубежных ученых в развитие биологических наук;
14) владение
  навыками работы с информацией биологического содержания, представленной в
  разной форме (в виде текста, табличных данных, схем, графиков, диаграмм,
  моделей, изображений), критического анализа информации и оценки ее
  достоверности;
15) умение
  планировать под руководством наставника и проводить учебное исследование или
  проектную работу в области биологии; с учетом намеченной цели формулировать
  проблему, гипотезу, ставить задачи, выбирать адекватные методы для их
  решения, формулировать выводы; публично представлять полученные результаты;
16) умение
  интегрировать биологические знания со знаниями других учебных предметов;
 17)
  сформированность основ экологической грамотности: осознание необходимости
  действий по сохранению биоразнообразия и охране природных экосистем,
  сохранению и укреплению здоровья человека; умение выбирать целевые установки
  в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью и
  здоровью окружающих;
18) умение
  использовать приобретенные знания и навыки для здорового образа жизни,
  сбалансированного питания и физической активности; неприятие вредных привычек
  и зависимостей; умение противодействовать лженаучным манипуляциям в области
  здоровья;      19) овладение приемами оказания первой помощи человеку,
  выращивания культурных растений и ухода за домашними животными.

Биология
  – наука о живой природе:
Понятие
  о жизни. Сходство и различия живого и неживого. Живая и неживая природа –
  единое целое
Биология
  – система наук о живой природе. Основные разделы биологии. Значение
  биологических знаний для современного человека
Кабинет
  биологии. Правила поведения и работы в кабинете биологии
Язык
  биологии: термины, понятия, символы. Источники биологических знаний:
  наблюдение, опыт и теория. Поиск информации с использованием различных
  источников информации
Методы
  изучения живой природы:
Научный
  метод изучения живой природы. Метод наблюдения в биологии. Увеличительные
  приборы. Устройство светового микроскопа, цифрового микроскопа и правила
  работы с ними
Метод
  описания в биологии
Метод
  классификации организмов
Метод
  измерения
Экспериментальный
  метод в биологии и его особенности
Организмы
  – тела живой природы:
Понятие
  об организме. Доядерные и ядерные организмы. Клетки, ткани, органы, системы
  органов
Процессы
  жизнедеятельности организмов. Организм – единое целое
Классификация
  организмов. Особенности растений, животных, грибов, лишайников, бактерий.
  Вирусы – неклеточные формы жизни
Организмы
  и среда обитания:
Понятие
  о среде обитания. Водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная
  среды обитания и их характеристика. Условия жизни организмов
Приспособленность
  организмов к среде обитания. Выявление приспособлений организмов к условиям
  разных сред обитания
Организмы
  в природных сообществах:
Понятие
  о природном сообществе. Природные и искусственные сообщества. Взаимосвязи
  организмов в природном сообществе. Взаимосвязи между организмами в
  искусственном сообществе
Природные
  зоны Земли. Флора и фауна природных зон. Ландшафты природные и культурные
Живая
  природа и человек:
Человек
  – часть живой природы. Хозяйственная деятельность человека в живой природе.
  Охрана живой природы

В ФГОС ООО 2021 года проверяемые элементы
  содержания прописаны наиболее четкие критерии оценивания результатов, чем в
  кодификаторе.

Практическая
работа №2:
«Анализ с позиции
системно-деятельностного подхода видеофрагментов учебных занятий».
Чек-лист анализа фрагмента
учебного занятия.

Предмет, класс

Тема анализируемого учебного
  занятия

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

Общий вывод о учебном
  занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации
  деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации
  деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации
  деятельности

Биология 6 класс.

Транспорт веществ в живых
  организмах. Передвижение веществ в растениях

Актуализирует знания учащихся. Создает ситуацию, в которой дети рассматривают
  особенности транспорта веществ в растениях,С помощью наглядных
  опытов и наводящих вопросов помогает учащимся установить связи
  между строением и функциями проводящих систем,выявить значение движения веществ в растениях формирует
  интерес к изучению природы, развивает интеллектуальные и творческие
  способности учащихся.развивает логику и дает возможность
  практического применения полученных знаний. Осуществляет закрепление
  изученногообучающихся и рефлексию.

Грамотно строят устные высказывания, аргументированно доказывают
  свою точку зрения, решают проблемы творческого характера.

Фронтальный опрос, беседа

Умеют слушать и отвечать на вопросы учителя, участвуют в
  коллективном обсуждении проблемы. Умеют вести диалог.

Формулирование наводящих и
  уточняющих вопросов.

В конце урока определяют значимость урока и уровень полученных
  знаний.

Рефлексия.

Учебное занятие не по всем критериям соответствует уроку в
  контексте СДП. На этапе целеполагания не в совместной деятельности
  сформулирована цель урока. Не было индивидуализации и дифференциации
  материала.
Дидактическое оснащение учебного занятия достаточное и
  целесообразное. Решение познавательных задач на уроке присутствует. Учителем
  создана атмосфера доверия, доброжелательности, одобрения и поддержки.

Практическая
работа №3:
«Анализ
содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных
рабочих программ».

Задание 1. Анализ содержания
УМК на соответствие содержанию ПРП

УМК
  (предмет, класс)

Содержание
  учебного материала

Наличие элементов содержания
  согласно ПРП

Отсутствующие элементы
  содержания согласно ПРП

«Биология. 5 класс» УМК В.В. Пасечника
  «Линия жизни»

Введение. Биология как наука.
Понятие о жизни. Признаки живого (клеточное
  строение, питание, дыхание, выделение, рост и др.). Объекты живой и неживой
  природы, их сравнение. Живая и неживая природа — единое целое.
  Биология — система наук о живой природе. Основные разделы биологии
  (ботаника, зоология, экология, цитология, анатомия, физиология и др.).
  Профессии, связанные с биологией: врач, ветеринар, психолог, агроном,
  животновод и др. (4—5). Связь биологии с другими науками (математика,
  география и др.). Роль биологии в познании окружающего мира и практической
  деятельности современного человека. Кабинет биологии. Правила поведения и
  работы в кабинете с биологическими приборами и инструментами. Биологические
  термины, понятия, символы. Источники биологических знаний. Поиск информации с
  использованием различных источников (научно-популярная литература,
  справочники, Интернет)

Полностью соответствует элементам
  содержания ПРП

Организмы — тела живой природы Понятие
  об организме. Доядерные и ядерные организмы. Клетка и её открытие. Клеточное
  строение организмов. Цитология  — наука о клетке. Клетка  —
  наименьшая единица строения и жизнедеятельности организмов. Строение клетки
  под световым микроскопом: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро. Одноклеточные
  и многоклеточные организмы. Клетки, ткани, органы, системы органов.
  Жизнедеятельность организмов. Особенности строения и процессов
  жизнедеятельности у растений, животных, бактерий и грибов. Свойства
  организмов: питание, дыхание, выделение, движение, размножение, развитие,
  раздражимость, приспособленность. Организм — единое целое. Разнообразие
  организмов и их классификация (таксоны в биологии: царства, типы (отделы),
  класс

Полностью соответствует элементам
  содержания ПРП ( избыточное по отдельным вопросам)

Организмы и среда обитания   Понятие
  о среде обитания. Водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная
  среды обитания. Представители сред обитания. Особенности сред обитания
  организмов. Приспособления организмов к среде обитания. Сезонные изменения в
  жизни организмов. Лабораторные и практические работы Выявление приспособлений
  организмов к среде обитания (на конкретных примерах). Экскурсии или
  видеоэкскурсии Растительный и животный мир родного края (краеведение).

Полностью соответствует элементам
  содержания ПРП

Природные сообщества
Понятие о природном сообществе.
  Взаимосвязи организмов в природных сообществах. Пищевые связи в сообществах.
  Пищевые звенья, цепи и сети питания. Производители, потребители и разрушители
  органических веществ в природных сообществах. Примеры природных сообществ
  (лес, пруд, озеро и др.). Искусственные сообщества, их отличительные признаки
  от природных сообществ. Причины неустойчивости искусственных сообществ. Роль
  искусственных сообществ в жизни человека. Природные зоны Земли, их обитатели.
  Флора и фауна природных зон. Ландшафты: природные и культурные. Лабораторные
  и практические работы Изучение искусственных сообществ и их обитателей (на
  примере аквариума и др.). Экскурсии или видеоэкскурсии 1. Изучение природных
  сообществ (на примере леса, озера, пруда, луга и др.). 2. Изучение сезонных
  явлений в жизни природных сообществ

Отсутствие элементов содержания

Живая природа и человек
Изменения в природе в связи с развитием
  сельского хозяйства, производства и ростом численности населения. Влияние
  человека

Отсутствие элементов содержания

Задание 2. Анализ учебных заданий (методического
аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий
по                                                             видам
формируемых метапредметных результатов.
Биология, 5 класс
УМК Биология 5 класс, В.В.
Пасечник

Учебное
  задание

Метапредметные
  результаты

- выявлять и характеризовать
  существенные признаки биологических объектов (явлений);
- устанавливать существенные
  признак классификации биологических объектов, основания для обобщения и
  сравнения, критерии проводимого анализа;
- проводить по
  самостоятельно составленному плану наблюдение, несложный биологический
  эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
  биологического объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей
  биологических объектов между собой;
- самостоятельно
  формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения,
  эксперимента, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
  обобщений;
- самостоятельно выбирать
  оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
  несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.

Практическая работа №4
 «Проектирование
учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету»
Требования к содержанию учебного
занятия:  Биология — наука о живой природе. (Биология 5-6 класс. Пасечник)

Составные
  части учебного занятия

Содержание

Тема учебного занятия

Биология — наука о живой
  природе.

Цели учебного занятия
задачи учебного занятия

формирование  знания о
  биологии как науке, изучающей живые организмы.
- сформировать у учащихся
  знания о биологии как науке, изучающей живые организмы;
- раскрыть роль живых
  организмов в природе и в жизни человека;
- показать взаимосвязь живых
  организмов между собой и со средой.

Планируемые результаты обучения

1)
  Планируемые результаты обучения.
Личностные:
-  отношение
  к биологии как к важной составляющей культуры,понимание роли биологической
  науки в формировании научного мировоззрения;
- развитие научной
  любознательности, интереса к биологической науке.
Метапредметные:
Универсальные познавательные
  действия
Базовые логические действия:
- устанавливать существенный признак
  классификации биологических объектов (явлений, процессов), основания для
  обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
Работа с информацией
- применять различные методы,
  инструменты и запросы при поиске и отборе биологической информации или данных
  из источников с учётом предложенной учебной биологической задачи;
- самостоятельно выбирать
  оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
  несложными схемами;
Универсальные
  коммуникативные действия
Общение
- выражать себя (свою точку
  зрения) в устных и письменных текстах.
Совместная деятельность
  (сотрудничество)
- принимать цель совместной
  деятельности, коллективно строить действия по её достижению,выполнять свою
  часть работы.
Предметные:
- характеризовать биологию
  как науку о живой природе;
- называть признаки живого,
  сравнивать объекты живой и неживой природы;
- перечислять источники
  биологических знаний; характеризовать значение биологических знаний для
  современного человека; профессии, связанные с биологией;

Краткое учебное содержание

Понятие о жизни. Признаки
  живого (клеточное строение, питание, дыхание, выделение, рост и др.). Объекты
  живой и неживой природы, их сравнение. Живая и неживая природа — единое
  целое.
Биология — система наук о
  живой природе. Основные разделы биологии (ботаника, зоология, экология,
  цитология, анатомия, физиология и др.).Профессии, связанные с биологией:
  врач, ветеринар, психолог, агроном, животновод и др. Связь биологии с другими
  науками (математика, география и др.). Роль биологии в познании окружающего
  мира и практической деятельности современного человека.
Источники биологических
  знаний. Поиск информации с использованием раз-
личных источников
  (научно-популярная литература, справочники, Интернет).

Виды организации учебной деятельности

Фронтальная. Групповая.
  Индивидуальная.
Ознакомление с объектами
  изучения биологии, её разделами (словесные, Наглядные,
  репродуктивные).Беседа.
Применение биологических
  терминов и понятий
  (Составление словаря терминов и понятий (книга
  умных мыслей): живые тела, биология, экология, цитология, анатомия,
  физиология и др. (словесные, наглядные). Парная
Обсуждение признаков живого
  (репродуктивная работа). Коллективная.
Сравнение объектов живой и
  неживой природы
  (индуктивные и дедуктивные методы). Парная. Взаимообъяснение.
Раскрытие роли биологии в
  практической деятельности людей, значения различных организмов в жизни
  человека (практические, проблемно-поисковые и методы самостоятельной
  работы).Индивидуальная.

Учебные задания для разных этапов
  учебного занятия

Фронтальная беседа
Что такое природа? Чем живое
  отличается от неживого? Где обитают живые организмы? Какая наука изучает
  жизнь? Какие еще дисциплины изучают живое?
Групповая работа
Распределите организмы по
  царствам
Сравнение объектов живой и
  неживой природы.
Индивидуальная работа
Для того чтобы лучше усвоить
  материал параграфа, составьте  план материалу «Значение биологии».

Диагностические материалы для оценивания
  результатов обучения

1.
  Проанализируйте рисунок 2 «Схема пищевой цепи». Самостоятельно составьте пищевую
  цепь, характерную для живых организмов, обитающих в вашей местности. Сравните
  предложенную вами пищевую цепь с пищевыми цепями, составленными вашими
  товарищами по классу. Выясните, какое число живых организмов представлено в
  наиболее длинной пищевой цепи.
2. Составить список
  профессий, где необходимы знания биологии.

Практическая
работа№5
 «Разработка
учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных
результатов освоения образовательной программы».
Задание 1. Прочитайте текст
«Жизненные формы растений»
Жизненные формы растений.
Жизненная форма – это общий облик растения.
Среди цветковых растений различают несколько основных жизненных форм.   Деревья – ель, сосна, берѐза,
дуб – имеют многолетние одревесневающие ствол
и крону, образованную ветвями. Основная форма ствола – прямостоячая, что обеспечивает формирование из деревьев лесов.
Однако в холодной зоне встречаются
деревья с полегающими, стелющимися стволом и
кроной, а в тропиках – древовидные лианы. Кустарники имеют несколько многолетних одревесневших стволиков. Среди
кустарников, как и среди деревьев,
встречаются прямостоячие (крушина, лещина), стелющиеся (карликовая ива), лиановидные (лимонник) формы. В лесах
кустарники входят в состав подлеска.
Однако встречаются и чистые кустарниковые заросли.
Травянистые растения (травы) бывают многолетними и однолетними. Первые имеют отмирающие каждый год надземные части
и сохраняющиеся подземные – корни,
корневища, клубни, луковицы. К многолетним
травам относят клевер, пырей, тюльпан. Однолетние травы не имеют органов вегетативного возобновления
и отмирают после цветения и плодоношения целиком,
вместе с корневой
системой, оставляя только семена. Однолетние травы – это пастушья сумка,
фиалка, дикая редька. Травы входят в
состав луговых сообществ и травянистого яруса лесов. Много среди трав сорняков,
произрастающих на полях и огородах. 2. Заполните в таблице
«Сравнение жизненных форм растений» графы,
обозначенные номерами 1, 2, 3.

Задание 2. Найдите ошибки
в приведенном тексте.
Укажите номера предложений, в               которых сделаны ошибки, объясните их.
1.
Грибы занимают
особое положение в системе органического мира, их нель-
зя отнести ни к царству
растений, ни к царству животных, хотя имеются неко- торые черты сходства с ними.
2.
Все грибы
— многоклеточные организмы, основу тела которых
составляет мицелий, или грибница.
3.   По типу питания грибы гетеротрофы, но среди них встречаются автотро-
фы, сапротрофы, хищники,
паразиты.
4.
Как и растения, грибы имеют прочные
клеточные стенки, состоящие из целлюлозы.
5.   Грибы неподвижны и растут в течение всей жизни.
Задание 3. Установите
последовательность расположения слоев на распиле дерева, начиная с наружного.
1)  луб
2)  камбий
3)  сердцевина
4)  древесина
5)  пробка

Задание 4  Сравнение
1.     Сравните строение
амебы мха и папоротника.

2.   Заполните сравнительную таблицу.

Растения и животные.

Сходства

Различия

Задание 5. Установите соответствие между признаками организмов и группами, для которых они характерны:
грибы (1) или лишайники (2)

А) выделяют в особое
царство
Б) тело представляет собой слоевище
В) имеют плодовое тело
Г) по способу питания –
авто-гетеротрофы
Д) вступают в симбиоз
с корнями растений
Е) представляют симбиоз грибов
и водорослей
Задание 6
.Обобщение

1. Что является
лишним в данном
перечне:
Растения, животные, грибы,
водоросли, бактерии. Яблоко,
яблоня, осина, береза.
Задание 7.
Проведение аналогий
1.   Между первым и вторым понятием
существует определенная связь.
Такая же связь существует
между третьим и одним из нескольких приведенных ниже понятий. Найдите
это понятие
Растение – лист = клетка - ?
a.
А
– корень                               В
– пестик
b.
Б
– стебель                              Г – ядро

Задание 8 .  О чем идет речь?

Фотосинтез, неподвижность, хлоропласты, автотрофы - ? (растения)
Производители, потребители, разрушители - ? (биоценоз)
Воздух, вода, свет, температура - ? (абиотические факторы)

Задание 9 . Рассмотрите рисунок,
какой процесс жизнедеятельности растения
изображен на нем?

Задание 10 .
Опознание.Подпишите части растительной клетки.

Задание 11
Аналогия.

1. Между первым и вторым понятием
существует определенная связь.
Такая же связь существует
между третьим и одним из нескольких приведенных ниже понятий. Найдите это понятие.
       Растение – лист = клетка
- ?
А – корень  Б – пестик    В – стебель    Г – ядро
              Задание
12 Обобщение

1. Что является лишним
в данном перечне:
Растения, животные, грибы, водоросли, бактерии.
 Яблоко, яблоня,
осина, береза.
Задание 13. Закончите составление
текста на тему «Царство Грибы», в котором даны
первое (1) и последнее (9) предложения. Расположите приведенные в правой
колонке таблицы 2 семь предложений в такой последовательности, чтобы текст получился логически связным. В ответе запишите соответствующую последовательность номеров предложений.

Задание 14 . В приведенном ниже списке выберите и
подчеркните объекты живой и неживой природы  одной чертой природные тела, двумя
– живой природы .
Скала,  птица
Дерево , река
Снежинка , ромашка
Холм , гриб
Акула, туман
Задание 15. Установите соответствие между
естественными науками и объектами их изучения. Соедините прямыми линиями
соответствующие строки.

наука

объект

Ботаника

бактерии

Микология

водоросли

Альгология

растения

Бактериология

грибы

Задание 16. Пользуясь текстом параграфа 3 «Разнообразие живой природы. Царства живых организмов
», заполните таблицу

царство

организмы

Пример представителя царства

1) Бактерии

Одноклеточные организмы

-Кокки,
- вибрионы
-бациллы

2)Животные

Одноклеточные животные
Многоклеточные животные

3)

высшие ( мхи , папоротникообразные и др)низшие
  (водоросли)

4)

Плесневые грибы
Шляпочные грибы

-опята
-мухомор
-мукор

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Практические работы.docx

alt: Биология – наука о живой природе:

alt: Биология 5 класс Перечень распределенных проверяемых элементов содержания (на примере одного из классов) 1) формирование ценностного отношения к живой природе, к собственному организму; понимание роли…

alt: Практическая работа №2 : «Анализ с позиции системно-деятельностного подхода видеофрагментов учебных занятий»

alt: П рактическая работа №3: « Анализ содержания и методического аппарата

alt: Организмы — тела живой природы

alt: Краткое учебное содержание

alt: Задание 2 . Найдите ошибки в приведенном тексте

alt: Что является лишним в данном перечне:

intro: Практические работы по прохождению курсов по ФГОС

title: Практические работы для прохождения курсов по ФГОС  биология


extracted_text:
1916 жылғы ұлт-азаттық
көтеріліс.

Жоспары:

1.
Кіріспе бөлім.
2.
Көтерілістің
ірі орталықтары.
3.
Көтерілістің
жеңілу себептері және тарихи маңызы.
4.
Қолданылған
әдебиеттер.

Патшалық
Ресейдің ХХ ғасырдың басында Орта Азияның шығыс
аудандарын отарлауы өте күшті қарқынмен
жүргізілді. Тек 1907 – 1912 жылдары империянның еуропалық
бөліктерін бұл жаққа 2 млн 400 мың адам келіп
қоныстанды. Әсіресе, Қазақстанда отарлау кең
ауқымда жүргізілді. Қазақтардың жерлерінде патша
өкіметі шаруаларды қоныстандыру үшін жер қорын жасап,
1916 жылға дейін олардың 45 млн. десятина ең шұрайлы
жерлерін тартып алды, сөйтіп жергілікті халықтар таулар мен
шөл далаларға ығысуға мәжбүр болды. Бұл жерлерде не су, не мал жаятын жеткілікті
шабындық болмады.
     ХІХ ғасырдың
аяғы ХХ ғасырдың басында бұрынғы Түркістан аймағында
(Хиуа мен Бұқараны қоспағанда) 941 жаңадан қоныстанған
поселкелер пайда болды. Бұл кезде Түркістанда
орыс
посекілерінің әрбір тұрғынына  3,17 десятина егін егетін жерден келсе, жергілікті тұрғындарға (қазақ, өзбек, қырғыз, және т.б.) 0,21 десятинадан ғана жер келді. Сөйтіп, ешқандай жері жоқ қазақ –қырғыз тақыр кедейлерінің үлкен тобы құрылды. Жетісу губерниясында көшіп келген орыс кулак шаруашылықтарының 90 проценттен астамы қазақ кедейлерінің жалдамалы еңбегін пайдалнады. Қазақ жерлерін күшпен тартып алу жергілікті халықтар мен орыс –украин қоныстанушыларының арасындағы қайшылықтарды шиеленістерді, жер мәселесі жөніндегі күштеу саясаты шеткі аймақтарда да кеңінен тарады.
     1914 жылы патшалық Ресей дүниежүзілік соғысқа тартылды. Бұл Бірінші дүниежүзілік империалистік соғыс барлық халықтарға, соның  ішінде Қазақстанға да асар ауыр зардаптарын тигізді. Ол патша чиновниктері мен жергілікті әкімдерінің және байлардың  зорлық –зомбылығы мен озбырлығын күшейтті. Соғыс қажетіне Қазақстаннан орасан көп жылқы, ауыл шаруашылық өнімдері жөнетілді. Жергілікті халықтан алынатын салық 3 – 4 есе көбейді, шаруалардың ірі қара малы мен мал азығын соғыс қажетіне алу күшейді. Осынның бәрі егістік жердің қысқаруына, ірі қара мал басынның азаюына әкеп соқтырды. Елдің өенркәсібіндегі жалпы күйзеліс пен ауыл шаруашылығының күйзелуі Қазақстан экономикасын құлдыратты. Қалалар мен ауылдардағы еңбекші бұқараның жағдайы күрт төмендеді.
      Соғыс жылдары тек Түркістаннан
майдандағы әскерлердің қажеті үшін 40, 899, 044 пұт мақта, 38 мың шаршы метр киіз, 3 млн. пұт мақта майы, 229 мың пұт сабын, 300 мың пұт ет, 473,928 пұт балық, 70 мың жылқы, 12797 түйе күштеп алынып, майдан аймақтарына жіберілді. Қазақ шаруаларын кәсіпорындарға, кулак шаруашылықтарына жалдап жұмыс істету күшейді.
       Дүниежүзілік империалистік соғыс елде өнеркәсіптің қирауына, ауыл щаруашылығының тоқырауына (дағдарысына), халық арасындағы аштыққа алып келді. Жергілікті жерлерде шенеуніктер мен әкімшіліктердің зорлап алымсалық жинауы өсті, халықтар арасындағы ұлттық бөлунішілік күшейді. Қазақ даласында жалпы ұлттық дағдарыспісіп жетілді.
      Соғыс ауртпалығы  Қазақстанда жұмысшылар мен шаруалар қозғалысының өуіне түрткі болды. 1915 жылы маусым айында Екібастұз, Байқоңыр көмір кендерінде, Спасск мыс кен руднитінде, Орынбор –Ташкент темір жолында жұмысшылардың қозғалысы бой көтерді.
      Соғысқа
қарсы, қымбатшылыққа және етек алып келе жатқан аштыққа қарсы қалалар мен деревняларда қала кедейлері мен майданға кеткен солдаттардың әйелдері ереуілге шықты. 1916 жылы қаңтар айында мұндай тоқулар Верный, Семей қалаларында болды.
Орынбор облысы Ақ Бұлақ поселкесінің, Жетісу облысы Лепсі уезінің бірқатар селоларының кедейлері мен майданға кеткен әскерлердің әйелдері жергілікті саудагерлер мен көпестердің дүкендерін талқандады. Сөйтіп, қоғамдағы  қанаушы таптар арасындағы қарама –қарсылық, бір –біріне қарсы шығу жалпы бұқаралық сипат алды.
    Кәсіпорын иелерінің, жергілікті буржуазия мен феодалдардың зорлық – зомбылығы
 1916 жылы 25 мусымда патша
өкіметінің «Бұратана халықты мемлекеттік
қорғаныс жұмыстарына пайдалану тәртібі туралы ереже»
қабылдауына байланысты тіпті күшейе түсті. Жұмыстан
немесе әкімшілік ережелері мен талаптарын орындаудан бас тартқан жұмысшыларды
түрмеге отырғызуға, немесе үш ай мерзімге
тұтқынға алуға, болмаса айып ретінде ақша
өндіріп алуға кесетін болды. Азық – түлік екі –
үш есе қымбаттауы да халықтың наразлығына
өршіте түсті.
     Қазақ жастарын
майданға тыл жұмысына алу жөніндегі патшаның 1916 жылғы
25 маусымдағы жарлығы халықтың шыдамын тауысып, олардың
отарлау езгісі мен орта ғасырлық қанауға қарсы көтерліуіне
себеп болды. Жарлық бойынша Түркістан мен Дала өлкесінен
майданға окоп қазуға 400 мың, соның ішінде
Қазақстанның далалық облыстарынан – 100 мыңнан
астам, Жетісудан 87 мың адам жіберу көзделді.
Қазақтардың тууы туралы куәлігінің жоғын
пайдаланып болыстық басқармалар мен ауыл старшындары жастарының
асқандығына қарамастан  кедей жігіттері майданға
жұмысқа алынатын «қара тізімге қосты» , ал феодалдар
балаларының жасын өз бетінше үлкейтіп, немесе кішірейтіп
көрсетіп, әскерге жібермеудің амалын жасап бақты.
Мәселен, 60 жастағы кедей шалдары 30 жаста болып, 25 – 30 жастағы
бай балаларды 50 жастағы  болып болып жазылды.
       Майдан жұмысына
қазақ жастарын алу туралы жарлық қазақ
халқының зор наразлығына тудырды. Елде болыстық
басқармаларды талқандау, ауыл старшындарын, қатігез байдларды
өлтіру, ірі феодалдардың  иеліктеріне шабуыл жасау, жер сату
жөніндегі құжаттарды, алым – салық
қағаздарын т.б. жойып жіберу секілді ашу – ыза әрекеттері
кең орын алды. Сойыл, кетпен, шалғы, мылтық, қылышпен
қаруланған ел адамдары байлардың  ауылдарын өртеп,
малдарын әкетеуі жиілей түсті.
       1916 жылғы
шілде, тамыз айларында көтеріліс бүкіл қазақ даласын
қамтыды. Оны басу үшін патша өкіметі жазалаушы отрядтар
жіберді. Оның құрамында жақсы қаруланған
әскер бөлімдері, казак – орыс шоғырлары кірді.

Қазақстандағы
бұл қозғалыс көпшілік аудандарында ұлт – азаттық
сипатта болып, патша өкіметіне, отаршылдыққа, империалстік соғысқа
және жергілікті жерлерде патша өкіметінің сүйеніш болып
отырған феодал – байларға қарсы бағытталды.
1916 жылғы
қозғалыс бүкіл Қазақстанда, Орта Азияны, Сібір
мен Кавказдың бір бөлігін қамтыды. Ол стихиялы түрде
басталды ж/е әлеуметтік құрамы жағынан біртекті
блған жоқ.Оған көмір кеніштерінің,мұнай
кәсіпшіліктерінің,Ертіс кемшіліктерінің, Омбы,Орынбор-Ташкент
теміржолының қазақ жұмысшылары
қатысты.Олардың ауылмен ж/е шаруа қожалықтарымен
байланысты қозғалысқа стихиялы шаруалар қозғалысы
сипатын берді.
Қозғалыстың
басты күші тұтастай халық бұқарасы болатын.
Қозғалыстың
ауқымды әлеуметтік негізі бар еді. Жалпыұлттық бірігу
ж/е ұлттық тәуелсіздік идеясы қазақ шаруалары мен
жұмысшыларының түрлі топтарын, қалыптасып келе
жатқан ұлттық буржуазия мен даланың
дәстүрлі ақсүйектерін, ұлт зиялыларын орыс ж/е
шетелкапиталына қарсы біріктірді. Тұтас ауылдар, болыстар, уездер
өздерімен бірге барлық мүліктері мен малын алып, дала
қойнауына тереңдеді, көтеріліс шыққан
аумақтарда оларға байлар да қосылуға мәжбүр
болды. Басқа "бұратаналар"-дүнген,
ұйғыр, қырғыздар да көтерілісшілерді жақтап
шықты.
       Көтерілісті басу
үшін патша үкіметі өзінің ескі «бөліп ал да билей
бер»деген тактикасында кеңінен қолданады. 1916 жылғы 23
тамызда Түркістан генерал – губернаторы Куропаткиннің
жарлығымен майдан жұмыстарына шақырылуларудан қанаушы
таптардың бірқатар өкілдері босатылды. Олар: Басқару
органдарының   (облыстық ,ауылдық ) қызметкерлері,
жергілікті (бұтана) халықтың төменгі полицияда істеп
жүргендері, имамдар, молдалар, медреседе істейтіндер, мекемелерде
қаражат мәселесімен айналасатын бухгалтерлер мен есепшілер,
мемлекеттік мекемелелерде қызмет істеп жүрген бұратана
әкімшілігінің бұратана халықтың өкілдері,
дворян және құрметті азаматтар әулетінен
шыққан бұратана халықтық қозғалыстан
бұратана әкімшілігінің, байлар мен мұсылман діні
өкілдерінің аздаған тобын бөліп алуға
мүнкіндік берді.

1916 жылғы
ұлт – азаттық көтерілістің аса ірі орталығы
Жетісу болды. Жағдайдың шиенілінсуіне байланысты 1916 жылғы
20 шілдеде генерал Куропаткин Түркістан өлкесінің генерал –
губернаторы болып тағайындалды. Ол кезде орасан зор аймақты
түгелдей халық революциясының от – жалыны шарпыған еді.
Мәселен, шілденнің 12 – сінде Верный уезі Қорам
болысының 68 жігіті А. Абдурасуловты, ал шілденің 16 – сында
көтерілісшілер Құрам болысының болысын өлтірді.
Тамыздың 3 – інде Асы өзенінің аңғарында
көтерілісшілердің 2 мың адамнан тұратын отряды уезд
бастығының көмекшісі Хлыновскийдың отрядына шабуыл
жасады . Тамыздың 6 – сында самсы аңғарында Ботбай,
Шығыс және Батыс Қастек, Тайторов, Ырғайты
болыстарының 5 мың адамдық көтерілісші жігіттері
жазалау торядын қоршап алды. Сол күні Самсы станасасы көтерісшілердің
қолында болды,тамыздың 8 – нде  Ақсу жайлауында
қазақ – қырғыз сьезі өтті. Олар Қордай
көтерілісшілерін қолдауға, нарындықтарға
ұран тастауға, қазақ көтерілісшілері
көмекке өздерінің қарулы жігіттерінің жаотысын
жіберуге шешім қабылдады. Қазақ және қырғыз
еңбекшілері қимылдары патшаәкімшілігін мазасыздандырмай
қоймайды.
Генерал Куропаткин
«Қандай амалды болса да қолданудан тайынбай, көтерілісшілерді
бағындыруға», «Лаң салушыларға қарсы күресу
үшін байырғы халықтың рулық немесе тайпалық
араздығын» пайдалануға бұйрық берді.
    Өз
кезеңінде Жетісу болысының генерал – губернаторы  М.А. Фольбаум
жергілікті казактардан жазалау отрядтарын ұйымдасытру үшін казак
станциаларына асығыс түрде винтовкалар мен патрондар жіберді.
Мұнымен шектелмей, генерал Куропаткинің тамыздың 12 – сіндегі
нұсқауы бойынша қоныстанушылар ауылдарындағы орыс
кулактары қаруландырылды.
     Жазалау
отрядтарының жанынан, облыстың уездік қалаларында
әскери дала соттары құрылды.
      Азғана
уақыт ішінде көтеріліс Шу өзені мен Ыстықкөлге
жаспарлас жатқан бүкіл аумақты қамтыды.
Көтерісшілер Қастек тауы өңіріне, Үлкен
және кіші Кебен, Асы, Шілік, Сусамыр өзендерінің
аңғарына, Талас өзенінің жоғарғы
ағысына топталды. Олар телеграф желілерін қиратып, почта
стансаларына, болыс ауылдарына шабуыл жасады.
Жетісудағы
көтеріліс басшыларының бірі Т. Бокин үгіт жұмысына
басшылық етіп, соғыстың халыққа қарсы
сипатын түсіндірді. Феодалдық тобының сатқындық
ролін әшкерелеп, патша жарлыған орындамауға шақырды. Ол
1916 жылғы тамызда революциялық қызметі үшін
қамауға алынып, түрмеде Ақпан төңкерісіне
дейін отырды. Жетісудағы көтерілісті басуға патша
үкіметі жазалау экспедициясын жіберді. 14 батальон, 33 жүздік, 42
зеңбірек, 97 пулемет командасы. Жетісу көтерілісшілері патша
әскеріне табандылықпен қарсылық көрсетті,
бірақ күш тең болмағандықтан жеңілді.
Көтеріліс
жетекшілерінің бірі Бекболат Әшекеевті 1916 жылы 9
қыркүйекте жазаушылар Боралдай асуында дарға асты. Пржевальскіде Қытай азаматтығын
алған 400 адам қаза тапты.
Сөйтіп, 1916
жылғы қазан айында Жетісу көтерілісі талқандалды.

Торғай облысындағы
көтеріліс ең бұқаралық, ең
ұзаққа созылған, ең табанды және билік бір
орталықтан жүргізіліп, ұйымдасқан көтеріліс
болды. Бұл Төрғайдағы көтерілісінің
ерекшелігі еді. Көтеріліс барлық уездерді: Торғай,
Ырғыз, Ақтөбе, Қостанай уездерін қамтыды. Облыста
көтеріліс қамтымаған ауыл немесе елді мекен болмады.
Қөтеріліске, сондай-ақ Сырдария, Ақмола, Семей
болыстарының көтерілісшілері де қатысты.
Торғай
облысының әскери губернаторы М.М.Эверсманға қазақ
еңбекшілерінің қару алып, жаппай көтерілгендігі туралы
хабарлар күнбе-күн түсіп жатты. Көтерілісшілер
почтаға шабуыл жасады, темір жол табанын бұзып, болыс
басқармаларын ойрандады, боластарды өлтірді. Көтеріліс
бүкіл облысты қамтыды. 1916 жылы Торғайда болған
көтеріліске жұрт арасында танымал халық батыры Аманкелді
Иманов басшылық етті. Ол 1873 жылы Төрғай уезінің
Қайдауыл болысындағы ауылдардың бірінде кедей шаруаның
отбасында тұған еді. Әкесінен ерте айрылған Аманкелді
байлардың есігінде жүріп, бала күнінен – ақ
жоқшылық пен мұқтаждық көріп өсті.
Аманкелді Имановтың
ұйымдастырушылық қабілеті халық
көтерілісінің алғашқы күндерінен бастап-ақ
айқын көрінді. Оған Төрғай облысындағы
уездерден ғана емес, сонымен бірге Сырдары, Ақмола, Семей
облыстарынан көтерілісшілер ағылып келіп жатты. Егер 1916 жылы
қыркүйекте көтерілісшілер саны – 20 мыңға жетсе,
ал 26 қарашада – 50 мыңға жетті.
1916 жылы 22 қазанда
Аманкелді басшылығымен 15 мың көтерілісші Торғай
қаласын қоршады. Оған қарсы генерал
А.Д.Лаврентьевтің 9 мың адамдық жазалаушы тобы жіберілді.
Корпустың келе жатқаны туралы деректер алғаннан кейін
көтерілісшілер Торғайды қоршауды қойып, қарашада
Түнқойма почта станциясының маңында подполковник
Катоминнің отрядына шабуыл жасады. Көтерілісшілердің негізгі
бөлігі Амангелдінің штабына орналасқан Батысқара
жазығы мен Аққұм құмының маңына
шоғырланып, партизандық күрес әдісіне көшті. 1916
жылғы қарашасы – 1917 жылғы ақпаны аралығында,
Аманкелдінің серігі, атақты мерген Кейкі батыр жасағы ерекше
ерлік көрсетті. Торғай даласында А.Имановпен бірге
көтеріліске басшылық етіп, оның дүниетанымен
қалыптастыруға зор ықпал еткен большевик Әліби Жангелдин
(1884-1953 жж.) болды.
Негізгі шайқастар –
Татыр, Шошқалы қопа, Күйік қопа, Доғал –
Үрпек, Ақшығын маңында болды. Татыр шайқасында
300 көтерілісші, 3 жазалаушы қаза тапты. Жазушы Л.Соболев:
«Бұл аңыздар мен ертегілерден шыққандай ғажап
әскер еді...Аманкелді ортағасырлық жасақтарымен
зеңбіректер мен оққа толы винтовкалары бар жазалаушыларға
қарсы шықты» деп жазды. Торғай көтерілісі Ақпан
төңкерісіне дейін созылды.
1917 жылы Торғай
көтерілісі талқандалды.

Қозғалыстың
қортындылары, жеңілу себептері және тарихи маңызы. 1916
жылғы ұлт-азаттық қозғалыс империялизмге,
отаршылдыққа қарсы сипатта болды. Ол Шығысты қамтыған
революциялық дағдарыстың маңызды элементтерінің
бірі еді. Қазақтардың ата қонысына Ресей
мұжықтарын қоныстандыру арқылы жүргізілген
отарлау саясаты қарқын алған сайын өптеген орыс –
украин қныстары мен казак станицалары пайда болған аймақтардағы
көтеріліс орыстарға қарсы сипат алды.
Орыс
шаруаларының бір бөлігі көтерлісшілерге жанашырлықпен
қарады, көтеріске қатысқандарды жасырып қалды,
оларға көмектесті.
Ұлт-азаттық
қозғалысты басып – жаныштау барысында патша өкіметі
өзінің дала стратегиясын жүзеге асыры. Түркістан
өлкесі генерал – губернаторының айтуы бойынша, Қазақстан
мен Қырғыстанның отарлауға мейлінше қолайлы
аудандарын “тазалау” болатын. 1916 жылы Қазақстан жеріндегі
қазақтардың саны жарты млн-ға жуық кеміді.
Көтерлістің
жеңіліс табуының басты себептері, оның
бытыранқылығынан, ұйымшылдықтың
жеткіліксіздігінен, арақатынастың тұрақты болмауынан
еді. Шын мәнінде өте қарапайым қарулармен
қаруланған халықпен сол кездегі техниканың
жетістіктерін пайдаланған империяның тұрақты армисы
соғысты. Патша шенеуніктері қоныстандыру қозғалысы
жеделдете жүргізіліп жатқан өңірлерде орыс украин
шаруалары, дүнген, ұйғыр, өзбек диқандары
арасындағы қайшылық тарды пайдалана білді.
Ұлттық –
демократиялық зиялылар қатарында бірлік болмады. Кейбір бай –
феодалдар , хандар көтерлісшілердің мүдделерін сатып кетіп
отырды. Патша үкіметі тез арада көтерлісшілерді басшыларынан айыра
білді. Жетісудағы қозғалдыс басшыларының бірі Бекболат
Әшекеев Боралдай асуында жұрт алдында дарға асылды.
Қарқарадағы көтерліс жетекшілерінің бірі
Жәменке Мәмбетов абақтыға қамалы, басқа 12
басшымен бірге азаптап өлтірілді.
Көтеріліс
қазақ халқының таптық сана-сезімінің
өскендігін көрсетті. Мыңдаған көтерілісшілер
патша билігіне қарсы қарулы күрес мектебінен өтті.
Отаршылдық езгінің ұзақ жылдары ішінде олар
ұлттық мүдделерінің ортақтығын
тұңғыш рет ұғынды, белсенді саяси қызметке
құлшынып, өзін Ресей билігінің отаршылдық
экспанциясына қарсы күрес жүргізе алатын күш деп
сезінді.
Халықтық
қозғалыс барысында өкімет құрылымы, қарулы
күштер, басқару аппараты құрылды.
Ауқымдылығы мен қатысушыларды қамтуы ж/е зардаптары жағынан
алғанда, ол империя құрамындағы отаршылдық
құлдықтың бүкіл кезеңіндегі азаттық
күресінің шырқау шыңы болды. Ол туралы Әлихан
Бөкейханов былай деп жазды: “Қазақ-қырғыз осы
көтерілісте көп адамын өлтіріп, шаруасын күйзелтсе де,
келешекке қандай ел екенін білдірді... Алыспаған,
жұлыспаған бостандық атына мінбейді, бұғаудан
босамайды, ері құлдықтан, әйелі күндіктен
шықпайды, малына да, басына да ие болмайды”. Шын мәнінде, 1916
жыл-XX ғасырдың соңында қазақ
халқының қолы жеткен саяси тәуелсіздігі мен ұлттық
мемлекеттігі үшін күрестің бір белесі болып, тарихта өз
орнын алды.

1916 жылғы
көтерілістің жеңілуінің себептері:
1. Көтеріліс
бытыраңқы болды.
2. Көтерілістің
ұйымдастырылуы мен басқарылуы дұрыс жүргізілмеді.
3. Әскери
қарудың жеткіліксіздігі.
4. Патша үкіметі
жергілікті жердегі руаралық, ұлтаралық діни тартыстар мен
қайшылықтарды шебер пайдаланды.
5. Күнібұрын
белгіленген жоспардың болмады.
6. Ұлттық
зиялылар арасында бірлік болмады.
7. Байлар, феодалдар
көтерілісшілер мүддесін сатып кетіп отырды.

Көтерілістің
тарихи маңызы
1. Қазақ
халкының революциялық таптық санасы өсті.
2. Қазақстан
халықтары ұлттық мүдделерінің
ортақтығын ұғынды.
3. Қозғалыс
барасында өкімет құрылымы, қарулы күштер,
басқару аппараты құрылды.
4. Россия
империясындағы азаттық күрестің шырқау шыңы
болды.
5. Қазақ
халқының отарлау саясатына қарсы күресе алатын
күш екенін көрсетті.
6. 1916 жылғы
ұлт-азаттық қозғалыс империяға қарсы
көтерілістердің ішіндегі ең ірісі болды. Көтеріліс
революцияға алғышарт қалыптастырды.

Қолданылған әдебиеттер:
1.
Қазақстан
тарихы (очерктер)
2.
Қазақстан тарихы. Мусин
Чапай. Алматы, 2008
3.
Қазақстан
тарихы Алматы «Дәуір» 1994
4.
Қазақстан
ұлттық энциклопедиясы, 8 том
5.
Қазақ совет
энциклопедиясы
6.  Қазақстан
тарихы энциклопедиялық анықтамалығы

file_name: 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс.doc

alt: Жоспары : 1. Кіріспе бөлім

alt: Патшалық Ресейдің ХХ ғасырдың басында

alt: Соғысқа қарсы , қымбатшылыққа және етек алып келе жатқан аштыққа қарсы қалалар мен деревняларда қала кедейлері мен майданға кеткен солдаттардың әйелдері ереуілге шықты

alt: Көтеріліс бытыраңқы болды. 2

title: 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс тарихи маңыздылығы


extracted_text:
Технологическая
карта урока
Предмет:
окружающий мир
Класс:
1 класс
Учитель:
Ихсанова Ляйля Адгамовна

Тема
  урока

Почему
  радуга разноцветная?

Цели
  урока

Формировать
  первоначальные  представления о свете и цвете, о причине возникновения
  радуги, познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью,
  обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.
Формировать
  умение работать в группе.
Воспитывать
  интерес к изучению нового.

Тип
  урока

Урок
  решение задач

Новые
  понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока

Преломление
  света, призма

Планируемые
  образовательные результаты

Предметные:
  научатся называть цвета радуги; запоминать последовательность цветов радуги;
  получат возможность научиться высказывать предположения  о причинах возникновения
  радуги, описывать чувства, возникающие при виде
  радуги, осуществлять взаимопроверку,
  взаимопомощь.

Метапредметные
  умения (УУД), которые будут формироваться  в  ходе урока

Познавательные:
  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
  жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные
  задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
  совместной работы всего класса.

Регулятивные:
  учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с
  иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.
   Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
  оценку деятельности класса на уроке
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других, работать в паре, договариваться.

Личностные:
освоение
  роли ученика; формирование интереса к учению.

Формы
  работы на уроке

фронтальная,
  индивидуальная, работа в группах

Ресурсы

Учебник
  А. А. Плешаков «Окружающий мир 1 класс»,
Тема:
  «Почему радуга разноцветная?»
Карточки
  с заданиями для групповой   работы, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Окружающий
  мир»
Электронное
  приложение к уроку «Почему радуга разноцветная?»

Структура
урока.

Этап
  урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Задания
  для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
  результатов

Планируемые
  результаты

I
  этап.
Организационный
  момент.
(1-2
  мин)

Цель
  – активизация обучающихся.

Проверяет
  готовность обучающихся   к уроку, создает эмоциональный настрой

Обучающиеся
  получают мотивацию  к  учебной деятельности, готовятся к работе  на  уроке.

«Класс
  наш светлый и уютный,
 Улыбнёмся
  же друг другу
Хорошо
  мы в нём живём.
И
  урок скорей начнём.»
-
  Сегодня мы с вами будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в
  группах.
Правила
  дружбы
·
  Уважай
  своего товарища
·
  Умей
  каждого выслушать
·
  Не
  кричи
·
  Не
  согласен - предлагай

Планирование
  учебного сотрудничества    учитель-ученик
(Коммуникативные
  УУД).

II
  этап.
Мотивация
  к учебной деятельности.
(2-3
  мин)

Цель
  - создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности
  включения в учебную деятельность

Организует
  прослушивание стихотворения

Организует
  формулировку темы урока учащимися.

Слушают
  стихотворение,
по
  содержанию   показывают  движения.

С
  помощью учителя формулируют тему урока.

 С
  помощью учителя ставят цель урока.

-
  На нашем уроке мы продолжим разгадывать загадки, приготовленные нам природой.

-
  Я прочитаю загадку, а вы по содержанию отгадайте.
 О
  каком чуде шла речь?
(ответы
  детей)
Кто
  из вас видел радугу?
А
  почему она разноцветная?
(Учащиеся
  высказываютсвои предположения, но научного объяснения дать не могут)
-
  Чему будет  посвящён урок?
-
  На какие вопросы вы бы хотели получить ответ? Сформулируйте свои вопросы.
Вопросы:
  Как? Почему? Где? Сколько? Когда?

-
  Какая тема нашего урока, прочитайте на странице 40?
 «Почему
  радуга разноцветная?»

Уметь
  проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД)

Уметь
  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь
  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные
  УУД).

III
  этап.
 Актуализация
  знаний.
(4-5
  мин)

Цель
  – познакомить с происхождением слова «радуга»

Организует
  фронтальную работу  по вопросам.

Даёт
  сведения о происхождении слова «радуга»

Отвечают
  на вопросы, обмениваются  впечатлениями.

Слушают
  и запоминают информацию.

-
  Какое настроение у вас было, когда вы увидели радугу?
(Радостное,
  сказочное, светлое, приятное, праздничное)

Уметь
  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь
  слушать и понимать речь других (Коммуникативные  УУД).

IV этап.
Закрепление
  изученного.
(10
  мин)

Цель–
  уметь раскрашивать радугу в правильной последовательности

Организует
  работу в группах, осуществляет
контроль
за
  выполнением
задания.

Осуществляют
  взаимный контроль и оказывают  в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
  (работать  в группе).

Работа
  в группах
Задание:
  украсить картинку радугой, пользуясь эталоном

1
  цвета в правильной последовательности
2 цвета
  в обратной последовательности
3
  группа-аппликация из цветной бумаги
4
  группа-пластилин

После
  работы, каждая группа выставляет  свой проект

Уметь
  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные
  УУД).

Уметь
  преобразовывать информацию из одной формы в другую   (Познавательные УУД)

V
  этап.
Рефлексия
  деятельности.
(2-3
  мин)

Цель–
  подвести итог проделанной работе на уроке.

 Организует
  рефлексию

Осуществляют
  самооценку собственной деятельности, соотносят цели и результаты
По
  схеме рассказывают о своей работе на уроке.

-Вспомните,
  какие вопросы мы ставили  в самом начале урока.
-Расскажите
  по схеме,  чему научились на уроке.

-
  В радуге 7 цветов. А ваше настроение на какой цвет похоже?

Прогнозируют
  результаты уровня усвоения изученного материала (Регулятивные УУД).

Уметь
  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

file_name: почему радуга разноцветная.docx

alt: Умей каждого выслушать ·

intro: Урок окружающего мира в 1 классе "Почему радуга разноцветная?"

title: Технологическая карта урока окружающего мира "Почему радуга разноцветная?"


extracted_text:
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. МОЛОДЕЖНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ «МОЛОДАЯ РЕСПУБЛИКА», именуемая в дальнейшем Организация, является основанным
на членстве молодежным общественным объединением физических и юридических лиц –
общественных объединений, созданным для защиты общих интересов и достижения уставных
целей.
1.2. Организация имеет
республиканский статус и осуществляет свою уставную деятельность на всей территории
Донецкой Народной Республики в соответствии с Конституцией Донецкой Народной Республики,
общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами,
законодательством Донецкой Народной Республики, настоящим Уставом, с соблюдением
принципов добровольности, равноправия, самоуправления и законности. Организация
свободна в определении своей внутренней структуры, целей, форм и методов своей деятельности.
1.3.Организация поддерживает
идеи ОБЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ «ДОНЕЦКАЯ РЕСПУБЛИКА».
1.4. Полное наименование
Организации:
МОЛОДЕЖНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ «МОЛОДАЯ РЕСПУБЛИКА».
Cокращенные наименования:
МОО МР, ОО МР ОО «МОЛОДАЯ РЕСПУБЛИКА», МОЛОДАЯ РЕСПУБЛИКА.
Наименование на английском языке:
YOUTH ORGANIZATION
«THE YOUNG REPUBLIC»,
сокращенные наименование
на английском языке: THE YOUNG REPUBLIC, «YR» YO.
1.5.Правоспособность
Организации, как юридического лица, возникает с момента государственной регистрации
в уполномоченном органе.
1.6.Организация имеет
печать и бланки со своим полным наименованием.
1.7.Символика Организации подлежит учету и государственной
регистрации в установленном законодательством Донецкой Народной Республики порядке.
Организация имеет исключительное право на
использование своего наименования и эмблем в соответствии с законодательством Донецкой
Народной Республики.
1.8.Структурные подразделения
имеют исключительное право на использование наименования и эмблем Организации в
уставных целях, за исключением предпринимательской деятельности и передачи права
на её использование третьим лицам.
1.9.Местонахождение
постоянно действующего руководящего органа Организации – Координационного Совета
– Донецкая Народная Республика, индекс 83001, город Донецк, улица Артема, дом 97.
1.10. Является
непредпринимательским обществом, целью которого не является получение прибыли.
2. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
2.1.Основной целью
деятельности Организации является поддержка и (или) реализация проектов, программ,
мероприятий, инициатив, направленных на вовлечение молодежи в процессы построения
демократического, социально справедливого общества, повышение образовательного,
интеллектуального и профессионального уровня молодежи, повышение правосознания населения,
содействие защите прав и свобод граждан.
2.2.Задачами деятельности
Организации являются:
2.2.1.воспитание у
молодежи чувства патриотизма и гордости за свою страну;
2.2.2.содействие формированию
молодежной культуры, правовой культуры у молодежи, повышению образовательного, интеллектуального
и профессионального уровня молодежи, содействие физическому, психологическому, духовному
и нравственному развитию молодежи;
2.2.3.формирование
и создание условий для всестороннего полного развития и воспитания человека и гражданина;
2.2.4.поддержка и (или)
реализация проектов, программ, мероприятий, инициатив, направленных на пропаганду
здорового образа жизни, образования и труда;
2.2.5. повышение
интереса молодежи к науке, спорту и туризму, содействие развитию инфраструктуры
молодежного досуга;
2.2.6. содействие развитию
и углублению сотрудничества молодежи с институтами гражданского общества;
2.2.7. оказание помощи
в защите молодежи от факторов, негативно влияющих на ее физическое, интеллектуальное,
психологическое, духовное и нравственное развитие;
2.2.8. содействие развитию
и углублению сотрудничества по вопросам трудоустройства молодежи с потенциальными
работодателями;
2.2.9. содействие молодежи
при поиске работы, трудоустройстве;
2.2.10. содействие
развитию доступной образовательной среды для получения общественно полезных знаний
и навыков в целях самореализации в интересах профессионального, социального, экономического,
гражданского и культурного развития молодежи;
2.2.11. формирование
кадрового потенциала Донецкой Народной Республики.
2.3. Основными направлениями
деятельности Организации для достижения основной цели являются:
2.3.1. реализация проектов,
программ, мероприятий, инициатив в соответствии с основной целью Организации;
2.3.2. распространение
идей, направленных на воспитание у молодежи чувства патриотизма и гордости за свою
страну;
2.3.3. распространение
идей гражданского общества;
2.3.4. реализация идей,
направленных на взаимопонимание поколений, пропаганда здорового образа жизни, образования
и труда;
2.3.5. пропаганда и
реализация идей сохранения и преумножения культуры, содействия развитию науки, спорта
и туризма;
2.3.6. организация
и проведение съездов, конференций, форумов, тренингов, мастер-классов, совещаний,
семинаров, симпозиумов, выставок, ярмарок, конкурсов, фестивалей, концертов и иных
мероприятий;
2.3.7. осуществление
сотрудничества с государственными и негосударственными предприятиями,
учреждениями, организациями при реализации основной цели Организации;
2.3.8. издательская
деятельность, соответствующая основной цели деятельности Организации;
2.3.9. содействие разработке
информационных ресурсов и технологий, соответствующих основной цели деятельности
Организации;
2.3.10. содействие
в индустриальном и социальном развитии Донецкой Народной Республики, в том числе
создании рабочих мест для молодежи в отраслях легкой и тяжелой промышленности Донецкой
Народной Республики;
2.3.11. оказание консультационных
услуг молодежи;
2.3.12. содействие
и развитие медико-психологической и медико-социальной помощи молодежи;
2.3.13. содействие
созданию в молодежной среде крепкой семьи, в том числе путем реализации проектов
строительства и обеспечения их жильем;
2.3.14. содействие
в получении образования в странах ближнего и дальнего зарубежья, обмену студентов
в сфере среднего и высшего образования Донецкой Народной Республики;
2.3.15. деятельность
по оказанию содействия (помощи) молодежи в физическом, интеллектуальном, психологическом,
духовном и нравственном развитии;
2.3.16. совершение
гражданско-правовых сделок с юридическими и физическими лицами, направленных на
достижение основной цели Организации;
2.3.17. распространение
информации о своей деятельности, в том числе в средствах массовой информации;
2.3.18. создание консультативных
и экспертных советов и комиссий с участием ведущих республиканских и зарубежных
специалистов, государственных деятелей, представителей коммерческих и некоммерческих
организаций;
2.3.19. создание временных
и постоянных рабочих групп для разработки и реализации основной цели Организации;
2.3.20. проведение
мониторинга в соответствии с основной целью Организации;
2.3.21. изучение зарубежного
опыта для достижения основной цели Организации;
2.3.22. иные направления,
следующие из основной цели Организации.
2.4. Права Организации:
2.4.1. свободно распространять
информацию о своей деятельности;
2.4.2. участвовать
в выработке решений органов государственной власти и органов местного самоуправления
в порядке и объеме, предусмотренном законодательством Донецкой Народной Республики;
2.4.3. проводить собрания,
митинги, демонстрации, шествия, пикетирования, иные мероприятия в порядке, установленном
законодательством Донецкой Народной Республики;
2.4.4. создавать, реорганизовывать
и прекращать деятельность структурных подразделений;
2.4.5. осуществлять
издательскую деятельность;
2.4.6. представлять
и защищать свои права, законные интересы своих членов, а также других граждан в
органах государственной власти, органах местного самоуправления и общественных объединениях;
2.4.7. выступать с
инициативами по различным вопросам общественной жизни, вносить предложения в органы
государственной власти и местного самоуправления в порядке, установленном
законодательством Донецкой Народной Республики;
2.4.8. передавать структурным
подразделениям Организации имущество для реализации основной  цели и направлений
деятельности Организации;
2.4.9. совершать любые,
не противоречащие законодательству Донецкой Народной Республики и настоящему Уставу
сделки и иные юридические действия с физическими и юридическими лицами;
2.4.10. привлекать
для оказания необходимых услуг, выполнения работ, научных исследований и разработок
юридические и физические лица по трудовым и гражданско-правовым договорам;
2.4.11. предоставлять
финансовую и иную помощь юридическим лицам и гражданам для реализации проектов,
инициатив и программ, соответствующих Уставу, основной цели  и направлениям деятельности
Организации;
2.4.12. проводить самостоятельные
социологические исследования, опросы населения;
2.4.13. осуществлять
благотворительную деятельность в соответствии с законодательством Донецкой Народной
Республики;
2.4.14. осуществлять
иные полномочия, предусмотренные законодательством Донецкой Народной Республики,
программными документами Организации и настоящим Уставом.
2.5. Обязанности
Организации:
2.5.1. соблюдать законодательство
Донецкой Народной Республики, общепризнанные принципы и нормы международного права,
нормы Устава;
2.5.2. ежегодно информировать
орган, принявший решение о государственной регистрации Организации, о продолжении
своей деятельности с указанием действительного местонахождения постоянно действующего
руководящего органа, его наименования и данных о руководителях Организации;
2.5.3. представлять
по запросу органа, принявшего решение о государственной регистрации Организации,
решения руководящих органов и должностных лиц Организации, а также годовые и квартальные
отчеты о своей деятельности в объеме запрашиваемых сведений, предоставляемых в соответствии
с законодательством Донецкой Народной Республики;
2.5.4. допускать представителей
органа, принявшего решение о государственной регистрации Организации, на проводимые
Организацией мероприятия;
2.5.5. оказывать содействие
представителям органа, принявшего решение о государственной регистрации Организации,
в ознакомлении с деятельностью Организации в связи с достижением уставных целей
и соблюдением законодательства Донецкой Народной Республики;
2.5.6. выполнять в
порядке, сроки и объеме иные обязанности, установленные законодательством Донецкой
Народной Республики.
3. ЧЛЕНСТВО В ОРГАНИЗАЦИИ
3.1. Членство в Организации
является добровольным и фиксированным.
3.2. Членом Организации
может быть гражданин, в возрасте от 14 (четырнадцати) до 35 (тридцати пяти) лет,
признающий программные документы и Устав Организации.
Лица старшего возраста могут быть членами Организации
при условии, что их количество не превышает 1/3 (одной трети) от общего числа членов.
3.3. Членами Организации
могут быть физические и юридические лица – общественные объединения, признающие
Устав Организации, поддерживающие её основную цель, предмет деятельности и участвующие
в деятельности Организации. Прием в члены общественных объединений – юридических
лиц осуществляется Координационным Советом.
3.4. Прием в члены
физических лиц осуществляется решением Координационного Совета на основании личного
письменного заявления вступающего, поданного в Местный штаб или непосредственно
в Центральный штаб. Такое решение принимается Координационным Советом в 30-дневный
(тридцатидневный) срок, если лицо, обратившееся с заявлением о приеме в члены Организации,
соответствует предъявляемым требованиям к члену Организации, установленным Уставом
Организации и нормами законодательства Донецкой Народной Республики.
3.5. Первичный учет
членов Организации ведется в структурных подразделениях и контролируется в Центральном
штабе. Каждый член Организации может состоять на учете только в одном структурном
подразделении.
3.6. Права члена Организации
возникают с момента принятия решения уполномоченным органом - Координационным Советом.
3.7. Членам Организации
выдаётся членский билет. Реквизиты, порядок изготовления, выдачи, использования
и замены членского билета определяются Положением, утверждаемым Координационным
Советом.
3.8. Члены Организации
имеют равные права и несут равные обязанности, с учетом положений настоящего
Устава.
3.9. Членство в Организации
неотчуждаемо. Осуществление прав члена Организации не может быть передано другому
лицу.
3.10. Член Организации
имеет право:
3.10.1. участвовать
в управлении делами Организации, в том числе при достижении 18 лет избирать и быть
избранным в органы Организации различного уровня, быть назначенным на должность
Организации любого уровня;
3.10.2. участвовать
в выработке решений, свободно выражать свое мнение, отстаивать свою точку зрения,
обсуждать любые вопросы деятельности Организации;
3.10.3. обращаться
с вопросами, заявлениями и предложениями в любые органы Организации и требовать
ответа в пределах их компетенции по существу своего обращения;
3.10.4. заслушивать
отчет о деятельности руководящих органов Организации в соответствии с Уставом Организации;
3.10.5. добровольно
выйти из членов Организации;
3.10.6. безвозмездно
пользоваться услугами Организации наравне с другими ее членами;
3.10.7. иметь другие
права, предусмотренные законодательством Донецкой Народной Республики и/или Уставом
Организации.
3.12. Член Организации
обязан:
3.12.1. соблюдать Устав
Организации;
3.12.2. приводить в
жизнь основную цель Организации, способствовать укреплению и расширению связей в
обществе;
3.12.3. участвовать
в принятии решений Организации, без которых Организация не может продолжать свою
деятельность в соответствии с законодательством Донецкой Народной Республики, если
его участие необходимо для принятия таких решений;
3.12.4. не совершать
действия, заведомо направленные на причинение вреда Организации;
3.12.5. не совершать
действий (бездействия), которые существенно затрудняют или делают невозможным достижение
основной цели Организации;
3.12.6. соблюдать дисциплину,
укреплять организационное единство, проявлять инициативу, выполнять решения руководящих
органов Организации;
3.12.7. принимать активное
участие в деятельности структурного подразделения Организации;
3.12.8. не совершать
действий, дискредитирующих Организацию;
3.12.9. нести другие
обязанности, предусмотренные законодательством Донецкой Народной Республики и/или
Уставом Организации.
3.13. За невыполнение
требований Устава на члена Организации могут быть наложены взыскания: замечание,
предупреждение, исключение из Организации. Члены Организации, занимающие должности
в руководящих органах Организации, выборные должности в руководящих и контрольно-ревизионных
органах её структурных подразделений, а также – должности Руководителей указанных
органов, Руководителей Местных штабов, Руководителей аппарата структурных подразделений,
могут быть также признаны такими, что не соответствуют занимаемой должности с последующим
рассмотрением вопроса о приостановлении полномочий. Порядок и основания применения
взысканий определяются «Положением о взысканиях», утверждаемым Координационным Советом.

3.14. Добровольный
выход из членов Организации осуществляется по письменному заявлению со сдачей членского
билета. В этом случае членство прекращается автоматически с момента подачи заявления
в Координационный Совет.
3.15. За совершение
действий, дискредитирующих Организацию, Устава, нарушение и (или) неисполнение решений
руководящих органов член Организации может быть исключен из Организации решением
Координационного Совета. В этом случае членство прекращается с момента принятия
решения об исключении Координационным Советом. Решение об исключении может быть
обжаловано в контрольно-ревизионном органе в течение 10 (десяти) дней со дня принятия
решения об исключении.
3.16. Членство в Организации
автоматически прекращается в случае смерти, утраты гражданства, признания в установленном
законодательством Донецкой Народной Республики порядке недееспособным, осуждения
за совершение преступления на основании вступившего в законную силу приговора суда.
4. ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОРГАНИЗАЦИИ
4.1.Структура руководящих
и контрольно-ревизионных органов Организации:
4.1.1. Съезд
– высший руководящий орган;
4.1.2. Координационный
Совет (КС) – постоянно действующий коллегиальный выборный (руководящий) орган;
4.1.3. Руководитель
Организации – единоличный выборный (руководящий) орган, высшее должностное лицо,
возглавляет Координационный совет и является Председателем КС по должности;
4.1.4. Контрольно
- ревизионная комиссия (КРК) – коллегиальный контрольно-ревизионный выборный
орган.
4.2. Съезд является
высшим руководящим органом, созывается КС не реже одного раза в 2 (два) года.

Внеочередной Съезд
созывается по инициативе КС, председателя КС, Председателя КРК либо по требованию
1/3 структурных подразделений при необходимости решения важных вопросов, которые
не терпят отлагательств. Съезд правомочен, если зарегистрированы и участвуют в его
работе делегаты, представляющие более половины структурных подразделений Организации.
Делегаты Съезда избираются Конференциями (Общими собраниями) структурных подразделений
по норме представительства, устанавливаемой КС. Члены КС и КРК являются делегатами
Съезда и присутствуют на нем по статусу. Съезд вправе рассматривать любые вопросы
деятельности Организации, включая вопросы, относящиеся к компетенции любых других
органов. Норму представительства, дату, место проведения, повестку дня Съезда устанавливает
КС не позднее одного месяца до даты его проведения (не позднее 7 дней до проведения
Внеочередного Съезда).
4.3. К компетенции Съезда относится:
4.3.1. определение
основной цели и задач, приоритетных направлений деятельности Организации, принципов
формирования и использования её имущества;
4.3.2. утверждение
и внесение изменений в Устав Организации;
4.3.3. определение
персонального и количественного состава, а также  избрание (досрочное прекращение
их полномочий) сроком на 2 (два) года членов КС. Форма голосования определяется
в ходе заседания;
4.3.4. избрание сроком
на 2 (два) года и переизбрание Руководителя Организации, его заместителей и членов
КРК, досрочное прекращение их полномочий;
4.3.5. утверждение отчета о деятельности Организации;
4.3.6. принятие решений о реорганизации и ликвидации
Организации и структурных подразделений Организации;
4.3.7. рассмотрение и утверждение отчетов о
работе КС и КРК;

4.4.Координационный
Совет (КС) является постоянно действующим выборным коллегиальным руководящим
органом Организации в период между Съездами. Полномочия КС сохраняются до избрания
Съездом нового состава КС. Заседание КС правомочно, если на нем присутствует половина
его членов. КС подотчетен Съезду.
4.5. В состав
КС входят: Руководитель
Организации (Председатель КС) и его заместители; члены КС: руководители проектов,
руководитель структурного развития, руководитель пресс-службы Организации.
4.6. Координационный Совет:
4.6.1. руководит деятельностью
Организации;
4.6.2. контролирует
деятельность Организации в пределах своих полномочий;
4.6.3. осуществляет
права юридического лица от имени Организации и исполняет его обязанности согласно
Уставу Организации;
4.6.4. в исключительных
случаях производит избрание, замену членов КРК;
4.6.5. принимает решение
о приостановке полномочий Председателя КС в следующих случаях: добровольного сложения
своих полномочий, прекращения членства в Организации, совершения действий, противоречащих
настоящему Уставу, программным документам, решениям руководящих органов Организации,
невыполнения решений руководящих органов Организации и (или) совершения иных действий
(бездействия), наносящих ущерб интересам Организации с последующим вынесением такого
решения  на Съезд;
4.6.5. утверждает программы
и проекты по основным направлениям деятельности Организации и контролирует их выполнение,
обозначает стратегии работы;
4.6.6. назначает и
освобождает от должности Руководителя структурного развития, Руководителей проектов,
Руководителя пресс-службы Организации на срок своих полномочий;
4.6.7. назначает и
освобождает от должности Глав Округов Организации;
4.6.8. утверждает предложения
Глав Округов по кандидатурам на должность Руководителя структурного подразделения,
иные выборные должности;
4.6.9. приостанавливает
полномочия члена (-ов) КС и КРК до проведения очередного (внеочередного) Съезда
Организации и принятия им соответствующего решения в следующих случаях: добровольного
сложения своих полномочий, прекращения членства в Организации, совершения действий,
противоречащих настоящему Уставу, программным документам, решениям руководящих органов
Организации, невыполнения решений руководящих органов Организации и (или) совершения
иных действий (бездействия), наносящих ущерб интересам Организации. Члены Организации,
полномочия которых прекращены в соответствии с настоящим пунктом, не могут быть
избраны в органы Организации любого уровня, назначены на должности Организации любого
уровня в течение 2 (двух) лет с момента прекращения их полномочий;
4.6.10. приостанавливает
полномочия любого члена и Руководителя Местного отделения и назначает исполняющего
обязанности до принятия решения об избрании (назначении) нового соответствующего
руководителя в следующих случаях: добровольного сложения своих полномочий, прекращения
членства в Организации, совершения действий, противоречащих настоящему Уставу, программным
документам, решениям руководящих органов Организации, невыполнения решений руководящих
органов Организации и (или) совершения иных действий (бездействия), наносящих ущерб
интересам Организации. Члены Организации, полномочия которых прекращены в соответствии
с настоящим пунктом, не могут быть избраны в органы Организации любого уровня, назначены
на должности Организации любого уровня в течение 2 (двух) лет с момента прекращения
их полномочий;
4.6.11.устанавливает
норму представительства, дату, место проведения, повестку дня проведения Съезда;
4.6.12. обеспечивает
выполнение решений Съезда, представляет на рассмотрение и утверждение Съезда отчет
о своей деятельности;
4.6.13. взаимодействует
с органами государственной власти, местного самоуправления, общественными объединениями
в порядке, предусмотренном законодательством Донецкой Народной Республики;
4.6.14. имеет право
отменять решения Конференции (Общего собрания) структурного подразделения, противоречащие
положениям настоящего Устава и (или) программным документам Организации, либо решениям
вышестоящих органов Организации, а также имеет право созывать внеочередные Конференции
(Общие собрания) структурного подразделения;
4.6.15.
утверждение символики Организации
4.6.16. принимает решения
по иным вопросам деятельности Организации.
4.7. Руководитель
Организации (Председатель Координационного Совета по должности) осуществляет
руководство Организацией, содействует укреплению её внутреннего единства, упрочению
её роли и места в общественно-политической жизни, увеличению числа членов Организации,
повышению активности членов Организации. Руководитель Организации подотчетен Съезду
и КС.
4.8. Председатель Координационного Совета:
4.8.1. возглавляет
КС, а в его отсутствие – один из его заместителей соответственно по письменному
поручению Председателя КС;
4.8.2. распределяет
полномочия между членами КС, а в его отсутствие – один из его заместителей соответственно
по письменному поручению Председателя КС;
4.8.3. созывает КС
не реже одного раза в квартал, а в его отсутствие – один из его заместителей по
письменному поручению Председателя КС;
4.8.4. осуществляет
руководство деятельностью Организации;
4.8.5. без доверенности
представляет Организацию во взаимоотношениях с общественностью, организациями и
средствами массовой информации в пределах своих полномочий;
4.8.6. без доверенности
действует от имени Организации, в том числе представляет Организацию в гражданско-правовых
отношениях с физическими и юридическими лицами;
4.8.7. вносит на рассмотрение
руководящих органов любые вопросы деятельности Организации;
4.8.8. имеет право
первой подписи финансовых документов Организации;
4.8.9. подписывает
документы, относящиеся к компетенции КС;
4.8.10. открывает расчетный
и иные банковские счета Организации;
4.8.11. заключает договоры
и совершает иные юридические действия от имени Организации;
4.8.12. может поручить
своим заместителям обеспечение исполнения отдельных своих полномочий, предусмотренных
настоящим Уставом и не относящихся к компетенции иных органов;
4.8.13. может принимать
участие во всех мероприятиях, организуемых и проводимых Организацией и структурными
подразделениями;
4.8.14. даёт поручения
членам КС;
4.8.15. осуществляет
иные полномочия, кроме отнесенных к компетенции других органов Организации.

4.9. Руководитель
структурного развития содействует укреплению и развитию структурных подразделений
Организации и подотчетен Координационному Совету.
4.10. Руководитель
структурного развития:
4.10.1. вносит на рассмотрение
КС вопросы деятельности Глав Округов, структурных подразделений Организации;
4.10.2. вносит на рассмотрение
КС предложения по совершенствованию деятельности структурных подразделений Организации
и обеспечению выполнения решений руководящих органов;
4.10.3. осуществляет
в пределах своей компетенции взаимодействие с органами государственной власти, местного
самоуправления, предприятиями, учреждениями, организациями, а также средствами массовой
информации;
4.10.4. выполняет поручения
Председателя КС.

4.11. Руководители
проектов содействуют развитию республиканских и  местных проектов Организации,
способствуют становлению основных направлений деятельности и подотчетен КС.
4.12.  Руководители
проектов:
4.12.1. вносят на рассмотрение
КС предложения по разработке и реализации проектов, программ, в том числе с участием
местных отделений Организации;
4.12.2. может принимать
участие во всех мероприятиях, организуемых и проводимых Организацией и структурными
подразделениями;
4.12.3. осуществляет
в пределах своей компетенции взаимодействие с предприятиями, учреждениями,
организациями, а также средствами массовой информации;
4.12.4. выполняет поручения
Председателя КС.

4.13.Руководитель
пресс-службы обеспечивает информационное освещение республиканских и местных
проектов Организации, способствует становлению позитивного имиджа Организации с
помощью информационно-просветительских методов и подотчетен КС.
4.14. Руководитель пресс-службы:
4.14.1. обеспечивает
полноту и оперативность информации
о деятельности Организации;
4.14.2. обеспечивает сбор и анализ информации социально-политического характера,
связанной с осуществлением деятельности Организации;
4.14.3. обеспечивает мониторинг, анализ состояния и динамики общественного
мнения в процессе осуществления проектов, программ и акций Организации;
4.14.4. выполняет
поручения Председателя КС.

4.15. Глава Округа является координатором
нескольких структурных подразделений, сгруппированных КС в Округ, осуществляет руководство
деятельностью Округа в целом. Глава Округа назначается КС по рекомендации Руководителя
Организации или Руководителя структурного развития сроком на 2 (два) года. Главой
Округа может быть избран любой член структурного подразделения, достигший 18 (восемнадцати)
лет.
4.16. Глава Округа:
4.16.1. в пределах полномочий обеспечивает
реализацию конкретных решений Съезда, КС, КРК, планов, программ и мероприятий Организации;
4.16.2. представляет структурные подразделения
во взаимоотношениях с юридическими, физическими лицами;
4.16.3. подотчетен Руководителю Организации,
Руководителю структурного развития и КС;
4.16.4. вносит на согласование Руководителю
структурного развития предложения о досрочном прекращении полномочий Руководителя
Местного штаба, члена Местного штаба.
4.17. Центральный
штаб (ЦШ) является аппаратом управления Организации и создается с целью выполнения
административно-хозяйственных функций.
4.18. В состав
ЦШ входят: Руководитель
Организации (Председатель КС) и его заместители; члены КС: руководители проектов,
руководитель структурного развития, руководитель пресс-службы Организации и другие
члены Организации, на которых возложены административно-хозяйственные функции согласно
распоряжения Руководителя Организации.
4.19. Центральный штаб:
4.19.1. контролирует
деятельность Организации в пределах своих полномочий;
4.19.2. исполняет поручения
и решения Руководителя Организации  и КС;
4.19.3. обеспечивает сбор и анализ информации административно-хозяйственного
характера, связанной с осуществлением деятельности Организации;
4.19.4. может принимать
участие во всех мероприятиях, организуемых и проводимых Организацией и структурными
подразделениями.
5. СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ
5.1. Структуру
Организации составляют структурные
подразделения (местные отделения).
5.2. Местное отделение
(МО) создается в пределах территории органа местного самоуправления решением
КС. На территории органа местного самоуправления может действовать только одно местное
отделение. Местное отделение действует на основании Устава Организации. Руководящими
и исполнительными органами местного отделения являются Конференция (Общее собрание)
членов местного отделения, Местный штаб (МШ), Руководитель МШ.
5.3. Конференция
(Общее собрание) является высшим руководящим органом местного отделения,
созывается МШ не реже одного раза в 2 (два) года. Конференция (Общее собрание) правомочна,
если в ее работе участвует более половины наиболее активных членов местного отделения
– представлены более половины ячеек МО.
5.4. К исключительной
компетенции Конференции (Общего собрания) местного отделения относится:
5.4.1. определение
задач и приоритетных направлений деятельности местного отделения, в соответствии
с решениями руководящих органов управления Организации;
5.4.2. избрание делегатов
на Съезд Организации;
5.4.3. рассмотрение
и утверждение годовых отчетов о работе МО.
5.5. Местный штаб
(МШ) является постоянно действующим коллегиальным руководящим органом местного
отделения. Члены МШ избираются Конференцией (Общим собранием) местного отделения.
Заседание МШ созывается Руководителем МШ не реже одного раза в квартал и правомочно,
если на нем присутствует более половины его членов.
5.6. Местный штаб:
5.6.1. осуществляет
права и исполняет обязанности местного отделения;
5.6.2. по согласованию
с Координационным Советом из числа своих членов избирает открытым голосованием и
досрочно прекращает полномочия Руководителя Местного штаба;
5.6.3. реализует конкретные
планы, программы и мероприятия местного отделения;
5.6.4. обеспечивает
выполнение решений Конференции (Общего собрания) местного отделения и вышестоящих
руководящих органов Организации;
5.6.6. определяет норму
представительства, дату, время, место проведения повестку дня Конференции (Общего
собрания) местного отделения.
5.7. Руководитель
Местного штаба является руководителем местного отделения по должности, осуществляет
руководство деятельностью МШ и местного отделения в целом. Руководитель избирается
(освобождается от должности) Местным штабом открытым голосованием по согласованию
с Координационным Советом сроком на 2 (два) года. Руководителем может быть избран
любой член местного отделения, достигший 18 (восемнадцати) лет.
5.8. Руководитель
Местного штаба:
5.8.1. в пределах полномочий
обеспечивает реализацию конкретных решений Съезда, КС, КРК, Конференции (Общего
собрания) местного отделения, Местного штаба, планов, программ и мероприятий Организации;
5.8.2. обеспечивает
выполнение решений Конференции (Общего собрания) местного отделения и вышестоящих
руководящих органов;
5.8.3. распределяет
полномочия и обязанности между членами МШ;
5.8.4. представляет
местное отделение во взаимоотношениях с юридическими, физическими лицами;
5.8.5. подотчетен Конференции
(Общему собранию) местного отделения, Главе Округа и КС;
5.8.6. осуществляет
иные полномочия, не относящиеся к компетенции иных органов.
5.9. Исполняющий
обязанности (временно исполняющий обязанности) Руководителя Местного штаба осуществляет
руководство деятельностью Местного штаба и местного отделения в целом до избрания
нового Руководителя Местного штаба. Исполняющий обязанности (временно исполняющий
обязанности) назначается решением КС в случае приостановления Координационным Советом
полномочий Руководителя МШ. Исполняющим обязанности (временно исполняющим обязанности)
может быть избран любой член местного отделения, достигший 18 (восемнадцати) лет.

6. КОНТРОЛЬНО-РЕВИЗИОННЫЕ
ОРГАНЫ
6.1. Контрольно
- ревизионная комиссия (КРК) является коллегиальным контрольно-ревизионным
выборным органом, созданным с целью организации и осуществления контроля за соблюдением
Устава, решений руководящих органов Организации.
6.2. Собрание КРК
проводится по мере необходимости и не реже одного раза в год. КРК проводит ревизии
деятельности Организации и её структурных подразделений не реже одного раза в год.
Должностные лица и штатные сотрудники обязаны при проведении проверок по требованию
КРК представлять все необходимые материалы и документы, а также давать объяснения.
6.3. Персональный и
количественный состав КРК сроком на 2 (два) года избирается Съездом Организации,
в исключительных случаях (доизбрание, замена члена) - Координационным Советом. Члены
КРК не могут совмещать другие выборные и руководящие должности и могут не быть штатными
сотрудниками.
6.4. На первом заседании
контрольно-ревизионный орган избирает Председателя из числа своих членов на срок
полномочий КРК.
6.5. Председатель КРК:
6.5.1. руководит работой
КРК;
6.5.2. созывает и ведет
заседания  КРК;
6.5.3. распределяет
обязанности между членами  КРК;
6.5.4. подписывает
документы КРК;
6.5.5. организует ревизии
и проверки деятельности Организации, ее структурных подразделений.
6.6. Заседание  созывается
его Председателем и правомочно, если на нем присутствует более половины состава
его членов.
6.7. К компетенции
КРК относится:
6.7.1. организация
и проведение контроля деятельности руководящих органов Организации;
6.7.2. проведение ежегодных
и комплексных ревизий и тематических проверок деятельности руководящих органов Организации
и структурных подразделений;
6.7.3. участие в проведении
экспертиз проектов Организации;
6.7.4. организация
и проведение проверки годовых отчетов;
6.7.5. контроль выполнения
Устава и решений руководящих органов, рассмотрение жалоб на действие и/или
бездействие органов Организации;
6.7.6. подготовка заключений
и предложений по результатам ревизий и проверок;
6.7.7. подготовка ежегодного
отчета о деятельности КРК.
7. ПОРЯДОК ПРИНЯТИЯ
РЕШЕНИЙ
7.1. Решения руководящих
органов Организации, контрольно-ревизионных органов принимаются коллегиально на
заседаниях (съездах, конференциях, собраниях и т.д.) более половины голосов при
наличии кворума. Решения Съезда, местной Конференции (Общего собрания) по вопросам
исключительной компетенции принимаются квалифицированным большинством – более половины
голосов при наличии кворума. Принятые решения Съезда, местной Конференции (Общего
собрания) оформляются протоколом, который подписывается председательствующим и секретарем
Съезда, Конференции (Общего собрания) соответственно. Принятые решения руководящих
и контрольно-ревизионных органов оформляются протоколом, который подписывается председателем
(руководителем) органа и секретарем заседания.
7.2. Решения руководящих
органов, руководящих и КРК (кроме вопросов, отнесенных к исключительной компетенции
Съезда, Конференции (Общего собрания)) могут приниматься в порядке селекторного
совещания (опроса) с возможностью высказывания мнения по обсуждаемым вопросам лицами,
участвующими в таком заседании и оформлением протокола с обязательным приложением
результатов голосования в письменной, электронной, факсимильной или иной форме.
Решение считается принятым в порядке опроса, если за него проголосовало более половины
входящих в него членов руководящего органа при наличии кворума.
В случае проведения
Съезда Организации, Конференции (Общего собрания) структурного подразделения опросным
путем все участники Съезда Организации, Конференции (Общего собрания) местного отделения
(делегаты, члены) уведомляются о предлагаемой повестке дня и о ее изменении (до
начала голосования), участникам указанных органов предоставляется возможность ознакомления
до начала голосования со всеми необходимыми информацией и материалами, предоставляется
возможность вносить предложения о включении в повестку дня дополнительных вопросов.
Сроком окончания процедуры голосования является дата и время, когда высказался последний
из участвующих в заседании.
7.3. КС является вышестоящими
по отношению к исполнительным органам всех структурных подразделений Организации.

7.4. Решения вышестоящих
органов обязательны для исполнения нижестоящими органами.
Решение нижестоящего руководящего, исполнительного органа, принятое с нарушением
законодательства Донецкой Народной Республики или Устава, подлежит отмене вышестоящим
органом в соответствии с Уставом.
7.5. Заседание руководящего
органа любого уровня может быть созвано по письменному требованию не менее 2/3 членов
(структурных подразделений) этого органа или вышестоящим органом.
7.6. Полномочия единоличного
выборного органа, члена руководящего органа автоматически прекращаются, если прекращается
членство в Организации.
7.7. В случае истечения
срока полномочий КС, его полномочия сохраняются до избрания нового состава. В этом
случае новый состав КС должен быть сформирован в срок не позднее 3 (трех) месяцев
со дня истечения срока полномочий.
7.8. В случае истечения
срока полномочий руководящего, исполнительного органа и  его полномочия сохраняются
до избрания нового состава. В этом случае новый состав руководящего, исполнительного
органа должен быть сформирован в срок не позднее 3 (трех) месяцев со дня истечения
срока полномочий.

8. СРЕДСТВА И
ИМУЩЕСТВО ОРГАНИЗАЦИИ
8.1.Имущество и средства Организации
формируются на основе добровольных взносов, пожертвований, доходов от
проводимых мероприятий, предпринимательской и иных видов деятельности, не
запрещенных для общественных объединений законодательством Донецкой Народной
Республики.
8.2.Организация является собственником
имущества, принадлежащего ей в соответствии с законодательством Донецкой
Народной Республики, а также приобретенного или созданного, включая доходы от
предпринимательской и иной деятельности, не запрещенной для общественных
объединений законодательством Донецкой Народной Республики. Права собственника
по распоряжению имуществом Организации осуществляет постоянно действующий
коллегиальный руководящий орган – Координационный Совет.
8.3.Средства расходуются в соответствии с
целями и предметом деятельности Организации. Доходы Организации направляются на
финансирование уставной деятельности и не могут распределяться между членами,
но могут направляться на благотворительные цели и в специальные фонды для
реализации уставных целей и предмета деятельности. Отдельный член Организации
не имеет права на имущество, либо долю в праве на имущество Организации.
8.4.Структурные подразделения обладают
правом оперативного управления имуществом, закрепленным за ними Организацией.

9. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ
ИЗМЕНЕНИЙ В УСТАВ ОРГАНИЗАЦИИ
9.1. Изменения в Устав Организации
вносятся по решению Съезда не менее ¾голосов участвующих в работе Съезда
делегатов при наличии кворума.
9.2. Изменения настоящего Устава
приобретают силу для третьих лиц с момента их государственной регистрации
уполномоченным органом в порядке, определяемом законодательством Донецкой
Народной Республики.

10. ПРЕКРАЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
10.1. Деятельность
Организации прекращается при её ликвидации по решению Съезда, если за данное решение
проголосовало не менее ¾ делегатов при наличии кворума. Деятельность Организации
может быть прекращена по решению суда в соответствии и в порядке, предусмотренном
законодательством Донецкой Народной Республики.
10.2. Реорганизация
(слияние, присоединение, разделение, выделение, преобразование) осуществляется по
решению Съезда, если за данное решение проголосовало не менее ¾ делегатов
при наличии кворума. Реорганизация осуществляется в порядке, определяемом законодательством
Донецкой Народной Республики.
Если ликвидация Организации
осуществлена по решению суда, то  её имущество обращается в доход Донецкой Народной
Республики.
10.3. Ликвидация Организации
влечет за собой ликвидацию всех её структурных подразделений.
10.4. Документы ликвидируемой
Организации передаются на хранение в государственный архив в установленном законодательством
Донецкой Народной Республики порядке.
10.5. Решение о ликвидации
Организации направляется в орган, принявший решение о государственной регистрации
Организации.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Устав Молодая Республика.doc

alt: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. МОЛОДЕЖНАЯ

alt: Руководителя Организации. 4.19

alt: ПРЕКРАЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ 10

title: Устав Молодой Республики


extracted_text:
Перечень первичных документов, которые оформляются при
проведении полной инвентаризации

№ п/п

Полное название
  документа

Срок хранения

Количество
  экземпляров

Примечание

1

2

3

4

5

1

Приказ на проведение инвентаризации

*3 г.

1

2

Расписка

*3 г.

Где это требуется

3

Инвентарный ярлык

*3 г.

В зависимости от количества однородных групп ТМЦ

4

Карточка №__ складского учета материалов

*3 г.

1

Типовая форма М-12

5

Инвентаризационная опись основных фондов

*3 г.

1

6

Акт на списание основных средств

*3 г.

3

Типовая форма ОЗ-3

7

Сравнительная ведомость результата инвентаризации основных
  средств

*3 г.

1

8

Акт инвентаризации товаров отгруженных

*3 г.

1

9

Инвентаризационная опись товарно-материальных ценностей,
  принятых (сданных) на ответственное хранение

*3 г.

2

10

Акт инвентаризации материалов и товаров, находящихся в
  пути

*3 г.

1

11

Акт инвентаризации незавершенных ремонтов основных средств

*3 г.

1

12

Акт инвентаризации расходов будущих периодов и резервов
  будущих расходов и платежей

*3 г.

1

13

Акт инвентаризации наличия денежных средств, ценных бумаг
  и прочих ценностей, которые хранятся в кассе предприятия

*3 г.

2

14

Инвентаризационная опись бланков строгой отчетности

*3 г.

2

15

Акт инвентаризации расчетов с покупателями, поставщиками и
  другими дебиторами и кредиторами

*3 г.

1

16

Справка о дебиторской и кредиторской задолженности, по
  которой истек срок исковой давности

*3 г.

1

17

Инвентаризационная опись товарно-материальных ценностей

*3 г.

1

Типовая форма М-21

18

Акт инвентаризации драгоценных камней, естественных
  алмазов и изделий из них

*3 г.

1

19

Акт инвентаризации драгоценных металлов и изделий из них

*3 г.

1

20

Инвентаризационная опись билетов (абонементов)

*3 г.

1

21

Акт на списание малоценных и быстроизнашивающихся
  предметов

*3 г.

3

Типовая ф. МШ-5, МШ-8

22

Акт на списание тары и тарных материалов

*3 г.

3

23

Сверочная ведомость результатов инвентаризации
  товарно-материальных ценностей

*3 г.

1

24

Ведомость контрольной проверки движения отдельных видов
  материальных ценностей в соответствии с первичными бухгалтерскими документами

*3 г.

1

25

Ведомость результатов инвентаризации (приложение №3)

*3 г.

1

Инструкция №69

26

Акт контрольной проверки инвентаризации ценностей
  (приложение №1)

*3 г.

1

Инструкция №69

27

Книга регистрации контрольных проверок инвентаризаций
  (приложение №2)

*3 г.

1

Инструкция №69

28

Журнал регистрации инвентарных ярлыков

*3 г.

1

29

Протокол заседания инвентаризационной комиссии по
  подведению итогов инвентаризации

*3 г.

1

alt: Акт инвентаризации наличия денежных средств, ценных бумаг и прочих ценностей, которые хранятся в кассе предприятия*3 г