extracted_text:
Частное учреждение
профессиональная
образовательная организация
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И
ПРАВО»
__________________________________________________________________________________________________

Рассмотрено
На заседании цикловой комиссии
Общеобразовательных дисциплин
Протокол № 1«29»
    августа 2022 г.
Председатель
комиссии   С.С.Назаров_____

Утверждаю
Заместитель
    директора

___________Н.В.Бакуменко

«29» августа 2022
    г.

Комплект контрольно-оценочных средств
для оценки результатов освоения  дисциплины

ОУД.02 Литература
Программы подготовки
специалистов среднего звена:
33.02.01Фармация

Базовая подготовка

Белореченск 2022г.

Комплект
контрольно-оценочных средств разработан на основе рабочей программы учебной
дисциплины ОУД.02 Литература, разработанной в соответствии с Программой
подготовки специалистов среднего звена по специальности33.02.01Фармация.
Разработчик:

Колесникова
Н.В.- преподавателя литературы ЧУПОО Техникум «Бизнес и право»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта
оценочных средств.

1.1 Область применения комплекта оценочных средств……………………

1.2 Результаты
освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке.
    1.3 Характеристика основных
видов учебной деятельности

2. Оценка
освоения учебной дисциплины
   2.1 Формы и методы оценивания
3.
Контрольно- оценочные материалы…………….……………………..……
3.1.  Задания для проведения текущего контроля…………………………
3.2.  Задания для проведения итоговой аттестации по дисциплине ………
3.3. Пакет
экзаменатора…………………………………………………….

1.      Паспорт
комплекта контрольно-оценочных средств
1.1
Область
применения комплекта оценочных средств
Контрольно-оценочные средства
(КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОУД.02 Литература

КОС включают
контрольные материалы для проведения текущего контроля и итоговой аттестации в
форме экзамена.
Контрольно-оценочные
средства разработаны на основании примерных программ общеобразовательных
учебных дисциплин для реализации основной профессиональной образовательной
программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный
институт развития образования», протокол № 3от 21 июля 2015 г.) с уточнениями,
одобренными Научно-методическим советом Центра профессионального образования и
систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 3 от 25 мая 2017 г.)

1.2 Результаты освоения
учебной дисциплины, подлежащие проверке
 В результате аттестации по
учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и
знаний:

Таблица 1

Результаты обучения:  личностные (Л),
  метапредметные (МП), предметные(П)

Показатели
  оценки результата

Форма контроля и
  оценивания

Личностные:

Л1:сформированность
  мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
  общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
  общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

демонстрирует сформированности
  мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
  общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
  общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-проектная
  деятельность;
-внеаудиторная
  самостоятельная работа;
-текущий
  контроль

Л2:
  сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
  общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
  способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности

демонстрирует сформированности основ саморазвития и
  самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
  гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой
  и ответственной деятельности

-проектная
  деятельность;
-внеаудиторная
  самостоятельная работа

Л3:
  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
  способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
  находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

демонстрирует
  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
  способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
  находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-входной
  контроль;
-текущий
  контроль;
-проектная
  деятельность;
-внеаудиторная
  самостоятельная работа;

Л4:
  готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

демонстрирует
  готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-проектная
  деятельность;
-внеаудиторная
  самостоятельная работа;
-текущий
  контроль

Л5: эстетическое отношение к миру;

демонстрируетэстетическое отношение к миру;

-внеаудиторная
  самостоятельная работа;
-проектная
  деятельность;

Л6:
  совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
  любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
  литературе, культурам других народов;

демонстрирует
  совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
  любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
  литературе, культурам других народов;

-проектная
  деятельность;
-внеаудиторная
  самостоятельная работа;

Л7:
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
  источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

демонстрирует
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
  источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

-формы
  групповой работы;
-учебно-исследо-вательская
  и проектная деятельность;

Метапредметные:

МП1:
  умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
  подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять
  причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,
  формулировать выводы

самостоятельно определяет цели, планирует, осуществляет
  контроль и корректировку деятельности, успешно использует различные ресурсы
  для получения результата

-учебно-исследо-вательская
  и проектная деятельность;
- текущий контроль;
-промежуточный контроль

МП2:
  умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
  определять сферу своих интересов;

продуктивно общается и взаимодействует в процессе совместной
  деятельности, демонстрирует коммуникативные способности

-проектная деятельность;
-участие в обсуждении проблемных вопросов

МП3:
  умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
  использовать в самостоятельной деятельности;

демонстрирует умение реализовать проектную,
  исследовательскую и учебную деятельность, способность и готовность к
  самостоятельному поиску путей решения поставленных задач

-учебно-исследо-вательская
  и проектная деятельность;
- текущий контроль;
-промежуточный контроль

МП4: владение
  навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
  навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
  поиску методов решения практических задач, применению различных методов
  познания;

демонстрирует умение работать с различными источниками
  информации и ее содержанием

-работа над проектами;
-участие в учебно-исследовательской работе;
-внеаудиторная самостоятельная работа;

Предметные:

П1:
  сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других
  культур, уважительного отношения к ним;

демонстрирует
  сформированности устойчивого интереса к чтению как средству познания других
  культур, уважительного отношения к ним;

-внеаудиторная самостоятельная работа;
-проектная деятельность;
-текущий контроль;

П2: сформированность навыков различных видов
  анализа литературных произведений

демонстрирует сформированности навыков различных видов
  анализа литературных произведений

-текущий контроль;;
-выполнение практических работ;
-проектная и учебно-исследовательская деятельность

П3:
  владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
  собственной речью

демонстрирует
  владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
  собственной речью

-входной контроль знаний;
-текущий контроль;
-самостоятельные работы;
-контрольные работы

П4:
  владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
  скрытой, основной и второстепенной информации

демонстрирует
  владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
  скрытой, основной и второстепенной информации

-диктанты;
-тесты;
-практические работы;
-текущий контроль знаний;
-промежуточный контроль знаний;
-внеаудиторная самостоятельная работа

П5:
  владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
  рефератов, сочинений различных жанров;

демонстрирует
  владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
  рефератов, сочинений различных жанров;

-текущий контроль знаний;
-практические работы;
-промежуточный контроль знаний

П6:
  знание содержания произведений русской, родной и мировой классической
  литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
  формирование национальной и мировой культуры

демонстрирует
  знание содержания произведений русской, родной и мировой классической
  литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
  формирование национальной и мировой культуры

-текущий контроль знаний;
-практические работы;
-промежуточный контроль знаний;

П7: сформированность
  умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст
  творчества писателя в процессе анализа художественного произведения

демонстрирует
  сформированности умений учитывать исторический, историко-культурный контекст
  и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного
  произведения

-входной контроль знаний;
-текущий контроль знаний;
-практические работы;
-промежуточный контроль знаний

П8:
  способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
  выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
  письменных высказываниях

демонстрирует
  способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать
  свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
  высказываниях

-проектная деятельность;
-практические работы

П9: владение
  навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой
  специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
  произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
  интеллектуального понимания;

демонстрирует
  владение навыками анализа художественных произведений с учетом их
  жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной
  в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия
  и интеллектуального понимания;

-проектная деятельность; -практические работы

П10: сформированность
  представлений о системе стилей языка художественной литературы.

демонстрирует
  сформированности представлений о системе стилей языка художественной
  литературы.

-практические работы

1.3 Характеристика основных
видов учебной деятельности

Содержание обучения

Характеристика основных видов
  учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Аудирование,
  участие в беседе, ответы на вопросы; чтение

Развитие русской литературы и
  культуры в первой половине XIX века

Аудирование; работа с источниками
  информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе
  интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение;
  комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных
  произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая
  работа по заданиям учебника; подготовка к семинару (в том числе подготовка
  компьютерных презентаций); выступления на семинаре; выразительное чтение
  стихотворений наизусть; конспектирование; написание сочинения; работа с
  иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание

Особенности развития русской
  литературы во второй половине XIXвека

Аудирование; конспектирование;
  чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов;
  самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература,
  энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и письменные
  ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами
  художественных произведений и критических статей; написание различных видов
  планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом;
  написание сочинения; редактирование текста; реферирование текста; проектная и
  учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка
  компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание

Поэзия второй половины XIXвека

Аудирование; чтение и
  комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в
  беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами
  стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения;
  подготовка сообщения; выступление на семинаре

Особенности развития литературы и
  других видов искусства в начале XXвека

Аудирование, участие в
  эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная
  литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники),
  составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая
  работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов и
  выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных презентаций);
  выразительное чтение и чтение наизусть; составление тезисного и цитатного
  планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная
  и учебно-исследовательская работа

Особенности развития литературы
  1920-х годов

Аудирование, участие в
  эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование;
  индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных
  произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление
  тезисного и цитатного планов сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное
  чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным
  материалом

Особенности развития литературы
  1930 — начала 1940-х годов

Аудирование; чтение и
  комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом
  учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами
  художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и
  чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и
  цитатного планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и
  учебно-исследовательская работа

Особенности развития литературы
  периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Аудирование; чтение и
  комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка
  сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и
  индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование
  текста; написание сочинения

Особенности развития литературы
  1950—1980-х годов

Аудирование; групповая
  аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное
  чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление
  тезисного плана

Русское литературное зарубежье
  1920—1990-х годов (три
  волны эмиграции)

Аудирование; участие в
  эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с
  текстами художественных произведений

Особенности развития литературы
  конца 1980—2000-х годов

Аудирование; чтение;
  самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений,
  аннотирование; подготовка докладов и сообщений

2.      ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Формы и
методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания по дисциплине ОУД.02Литература,
направленные на формирование личностных, метапредметных и предметных
результатов.
В качестве оценочных средств используются:
  - формы контроля:
  - входной контроль;
  - текущий контроль;
  - промежуточный контроль;
  - методы контроля:
  - практическая работа;
  - тестовые задания;
  - самостоятельная работа;
  - контрольная работа;
  - устный опрос;
  -диктант;
  - внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка
сообщений, докладов, рефератов; учебно-исследовательская и проектная
деятельность);
  - экзаменационная работа.

Критерии
оценивания устных и письменных ответов

Отметкой "ОТЛИЧНО" оценивается ответ, который
показывает прочные знания основных процессов изучаемого вопроса, отличается
глубиной и полнотой раскрытия темы, давать аргументированные ответы, приводить
примеры; свободное владение монологической речью, логичность и
последовательность ответа.
Отметкой "ХОРОШО" оценивается ответ, который
показывает прочные знания основных процессов изучаемого вопроса, отличается
глубиной и полнотой раскрытия темы, давать аргументированные ответы, приводить
примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность
ответа. Однако, допускается одна - две неточности в ответе.
Отметкой "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" оценивается ответ,
свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемого вопроса,
отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; слабо сформированными
навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать
аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением
монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается
несколько ошибок в содержании ответа.
Отметкой "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" оценивается ответ,
обнаруживающий незнание процессов изучаемого вопроса, отличающийся неглубоким
раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками
анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым
владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности.
Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

Критерии
оценивания тестирования

Процент
  результативности
(правильных ответов)

Оценка уровня
  подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

1.
Если
контроль знаний и умений проходит в виде тестирования, то в КОС должны быть
представлены как сами тесты, так и ключи к ним.
2.
Если
контроль знаний проходит в виде письменного или устного опроса, то в КОС должны
быть представлен только перечень вопросов.
3.
Если
контроль знаний проходит на практическом занятии, то в КОС может быть ссылка на
методические указания для проведения практических занятий.

Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Форма
 контроля

 Введение.
Историко-культурный процесс и периодизация русской
  литературы.

Входной
  контроль
Устные
  задания

Экзамен

Раздел 1.
Развитие  русской литературы и культуры в первой
  половине 19 века

Устные
  задания
Письменные
  задания
Тестовые
  задания
Тематический
  контроль
Самостоятельная
  работа
Практические
  работы № 1-4

Раздел 2.
Русская литература  второй
  половины 19 века

Устные
  задания
Письменные
  задания
Тестовые
  задания
Самостоятельная
  работа
Практические
  работы № 5- 17

Раздел 3.
Русская литература XX века

Устные
  задания
Письменные
  задания
Тестовые
  задания
Самостоятельная
  работа
Практические
  работы № 18-33

3.      КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
3.1    Задания для
проведения текущего контроля

Текущий
контроль освоения обучающимися ОУД.02 Литература
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
тестирования, устного и письменного опроса различных форм, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований и др.
Задания для
текущего контроля представлены в соответствии с логической последовательностью,
выстроенной в рабочей программе дисциплины и календарно-тематическом плане.

3.1
Задания для проведения входного контроля

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ: ТЕСТИРОВАНИЕ

Оцениваемые
знания:
остаточные знания по дисциплине
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Выберите правильные ответы из предложенных вариантов. Количество правильных
ответов может быть 1, 2 или 4.
Максимальное время выполнения
задания –  20 мин.

Вариант 1.

1. Идейный центр «Слова о полку Игореве»:
а) плач Ярославны
б) «золотое» слово Святослава
в) две битвы дружины князя Игоря

2.Признаками классицизма являются:
а) теория « триединства»
б) приоритет чувства над разумом
в) строгое разделение высоких и низких жанров
г) гражданская тематика

3.Какой теме (в целом) посвящено стихотворение Г.Р.
Державина «Памятник»?
а) теме поэтического бессмертия
б) теме величия царской власти
в) теме величия народа
г) теме русской природы

4. Время, в течение которого развивается действие
«Недоросля»:
а) неделя
б) месяц
в) сутки
г) год

5. Назовите годы жизни А.С.Пушкина.
а) 1802-1841 гг.
б) 1789-1828 гг.
в) 1799-1837 гг.
г) 1805-1840 гг.

6.Какое стихотворение было написано юным поэтом по случаю
предстоящего экзамена в Лицее?

а) «К другу стихотворцу»
б) «Мечтатель»
в) «Сраженный рыцарь»
г) «Воспоминания в Царском Селе»

7. Сопоставьте два отрывка. В чем состоит смысл сходства
образов и фраз?Сон Бал

Вот рак верхом на пауке, Соседи съехались в возках,
Вот череп на гусиной шее В кибитках, в бричках и в
Вертится в красном санях.
колпаке, В передней толкотня,
Вот мельница вприсядку тревога;
пляшет В гостиной встреча новых
И крыльями трещит и лиц,
машет; Лай мосек, чмоканье девиц,
Лай, хохот, пенье, свист Шум, хохот, давка
и хлоп, у порога,
Людская молвь и конский Поклоны, шарканье гостей,
топ… Кормилиц крик и плач
детей…
а) введение фантастического элемента
б) углубление образа Татьяны
в) пародия на гостей в доме Лариных
г) введение фольклорных элементов

8. Какие фрагменты романа не соответствуют «онегинской»
строфе?
а) сон Татьяны
б) письмо Татьяны к Онегину
в) авторские отступления
г) письмо Онегина к Татьяне
д) сцена дуэли
е) песня девушек

9.С какой целью едет Чацкий в дом Фамусова после долгого
отсутствия?
а) чтобы обличить фамусовское общество
б) искать покровительства у Фамусова
в) возобновить светские знакомства
г) сделать предложение Софье

10.Найдите соответствия между строками первого и второго
столбцов.
а ) Минуй нас пуще всех
печалей                                   1) Подальше выбрать закоулок
б) Свежо
предание                                                            2) А в три
дни не сварится
в) Ешь три часа                                                                 3)
Но верится с трудом
г) Мой друг, нельзя ли для
прогулок                              4) И барский гнев, и барская любовь

11.Строки «…И звезды слушались меня,
Лучами радостно играя…» - содержат:
а) антитезу
б) гиперболу
в) олицетворение

12.Жанр романа М.Ю.Лермонтова определяется как:
а) социально-психологический, философский роман
б) исторический роман
в) авантюрный роман
г) роман странствий
13.Поступки Печорина в повести «Бэла», его помыслы и
поведение присущи героям:
а) трагическим
б) романтическим
в) комическим

14.Повесть, входящая в состав «Журнала Печорина» и
представляющая собой дневниковые записи:
а) «Бэла»
б) «Княжна Мери»
в) «Тамань»

15.Род литературы, к которому относится «Мертвые души»
Гоголя:
а) эпос
б) лироэпос
в) драма

16.Жанр произведения «Мертвые души»:
а) поэма
б) роман
в) повесть

17.Чичиков отличается от помещиков тем, что он:
а) внимательный, щедрый
б) ленивый, безынициативный
в) энергичный, деятельный

18.Помещик, образ которого дан в развитии:
а) Плюшкин
б) Манилов
в) Собакевич

19.Определите, к кому относятся следующие характеристики
в афише пьесы «Бесприданница»:
1) «одета изящно, но смело и не по летам»
2) «одета богато, но скромно»
а) Огудалова Харита Игнатьевна
б) Лариса Дмитриевна
в) Ефросинья Потаповна

20. Разыгрывают в орлянку Ларису:
а) Вожеватов и Паратов
б) Кнуров и Вожеватов
в) Карандышев и Вожеватов

Вариант 2.
1. Главная тема «Слова о полку Игореве»:
а) единение и укрепление границ Руси
б) ответственность за совершаемые деяния
в) мужество и героизм русских воинов

2. К жанрам классицистических произведений относятся
а) элегия
б) баллада
в) ода
г) сатира
д) послание

3.Какой теме (в целом) посвящено стихотворение
Г.Р.Державина «Памятник»?

а) теме поэтического бессмертия
б) теме величия царской власти
в) теме величия народа
г) теме русской природы

4. К какому литературному направлению можно отнести «
Недоросля»?
а) сентиментализм
б) классицизм
в) романтизм
г) реализм

5.В каком городе родился А.С.Пушкин?
а) Петербург
б) Москва
в) Киев
г) Тула

6.Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на
публичном экзамене в Царскосельском лицее?
а) «Лицинию»
б) «Воспоминания в Царском Селе»
в) «Городок»
г) «Деревня»

7. По своей родовой принадлежности жанр «роман в стихах»

а) лирический
б) эпический
в) лиро-эпический
г) драматический

8. Какие фрагменты романа не соответствуют «онегинской»
строфе?
а) сон Татьяны
б) письмо Татьяны к Онегину
в) авторские отступления
г) письмо Онегина к Татьяне
д) сцена дуэли
е) песня девушек

9.Какой конфликт является основным, ведущим,
сюжетообразующим в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»?
а) любовный конфликт
б) конфликт поколений
в) конфликт общественный (между представителями «века
нынешнего» и «века минувшего»)
г) психологический, происходящий в душе главного героя

10.Найдите соответствия между строками первого и второго
столбцов.
а) Минуй нас пуще всех печалей
б) Свежо предание
в) Ешь три часа
г) Мой друг, нельзя ли для прогулок
1) Подальше выбрать закоулок
2) А в три дни не сварится…
3) Но верится с трудом
4) И барский гнев, и барская любовь

11.Определите, к кому относятся следующие характеристики
в афише пьесы «Бесприданница»:
1) «из крупных дельцов последнего времени, пожилой
человек, с громадным состоянием»
2) «очень молодой человек, один из представителей
богатой торговой фирмы, по костюму европеец»
3) «блестящий барин, из судохозяев, лет за 30»:

а) Кнуров
б) Паратов
в) Вожеватов
г) Робинзон
д) Карандышев

12. Кто говорит Ларисе горькую правду: «Они не смотрят на
вас, как на женщину, как на человека, - человек сам располагает своей судьбой;
они смотрят на вас, как на вещь»:
А) Паратов
Б) Робинзон
В) Карандышев

13.Строка: «И ненавидим мы, и любим мы случайно…» -
содержит:
а) антитезу
б) аллегорию
в)олицетворение

14.Композиция романа «Герой нашего времени»:
а) последовательная
б) сложная, с нарушенной хронологией
в) рамочная

15.Печорин отказывается встретиться с Максимом Максимычем
спустя пять лет, потому что:
а) они чужие люди, которых не связывает ничего, кроме давней
службы
б) торопится уехать по служебному делу
в) старый солдат мог напомнить Печорину то, о чем он не
хочет вспоминать

16.Качество Грушницкого:
а) невежество
б) грубость
в) подлость

17.Род литературы, к которому относится «Мертвые души»
Гоголя:
а) эпос
б) лироэпос
в) драма

18.Жанр произведения «Мертвые души»:
а) поэма
б) роман
в) повесть

19.Персонаж, который подарил Чичикову мертвые души и
взялся оформить купчую:
а) Плюшкин
б) Манилов
в) Собакевич

20.Помещик, образ которого дан в развитии:
а) Плюшкин
б) Манилов
в) Собакевич
3.2
Задания для проведения текущего контроля

ВОПРОСЫ ДЛЯ
УСТНОГО ОПРОСА

 Введение. Историко-культурный процесс и
периодизация русской литературы. Самобытность русской литературы.

Устный опрос :

Политическая и общественная обстановка в России в
     конце XVIII – начале XIX века.
Периодизация русской литературы

а) Особенности русского классицизма.
б) Сентиментализм. Своеобразие русского сентиментализма.
в) Романтизм.
г) Реализм. Критический реализм.
3. Самобытность русской литературы
Написание доклада на тему «Социально-политическая обстановка
в России в начале XIX века. Влияние идей Великой французской революции на
формирование общественного сознания и литературного движения»

Тема 1.1. Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина.

Устный опрос:

Учеба А.С. Пушкина в привилегированном учебном заведении –
     Царскосельском лицеи (1811-1817).
А.С. Пушкин в Петербурге (1817-1820).
Южная ссылка (1820-1824).
В селе Михайловском (1824-1826).
А.С. Пушкин в Москве.
Годы скитаний (1827-1830).
Болдинская осень (1830).
В Петербурге.
Дуэль и смерть Пушкина.
Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина

Составление плана и ответы на вопросы по поэме А.С. Пушкина
«Медный всадник».

Написание реферата по теме «Значение творческого наследия
А.С.Пушкина».

Тема 1.2. М.Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь.
Мотивы творчества.
Устный опрос:
1. М.Ю. Лермонтов - достойный преемник А.С. Пушкина.
2. Детство и юность поэта. Годы учения в Москве.
3. Переезд в Петербург. Военная служба.
4.На Кавказе.
5. Дуэль с Барантом.
6. Роковая дуэль в Пятигорске у подножия горы Машук.
7. Основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова

Написание сообщения по теме «М.Ю. Лермонтов «Герой нашего
времени». Структура поэмы и система образов».
Чтение стихов наизусть.

Тема 1.3 Жизненный и творческий путь Н. В. Гоголя.
Устный опрос:

Детские и юношеские годы Н.В. Гоголя.
В Нежинской гимназии высших наук. Служба в Петербурге.
«Вечера на хуторе близ Диканьки».
Сборник «Миргород».
Н.В. Гоголь - драматург.
Последние годы жизни Н.В. Гоголя.

Анализ повести «Портрет».Идейный замысел. Мотивы личного и
социального разочарования.
1. Зачем Гоголь описывает сны Чарткова перед тем, как он
находит в раме портрета деньги?
2. Почему носителем дьявольского искушения в повести
становится именно портрет?
3. Почему художник, написавший портрет ростовщика, берется
за эту работу. Какие чувства он испытывает, искупает ли он свой грех?
4. Сопоставьте повесть «Портрет» с трагедией Пушкина «Моцарт
и Сальери». Какие схожие идеи, темы, мотивы вы можете увидеть? Что общего в
характерах и поступках героев повести Гоголя и трагедии Пушкина?
Написание сообщения по теме «Значение творчества Н.В. Гоголя
в русской литературе».

Тема 2.1 Особенности развития русской литературы во
второй половине 19 века. А.Н. Островский. Жизненный творческий путь.

Устный опрос:

Жизнь и творчество А.Н. Островского.
Этапы творческого пути А.Н. Островского.
А.Н. Островский в 70-80-е годы.
История создания пьесы «Гроза»
Город Калинов и его обитатели.
Образ Катерины.

Письменный опрос по карточкам: Характеристика представителей
«темного царства» - Дикой, Кабанова, Тихон, Варвара.
Сочинение. Темы: Сила и слабость характера Катерины. Жить не
по лжи (по пьесе «Гроза». Тема суда в пьесе «Гроза». Быт и нравы «темного
царства».
Чтение монолога Кулигина наизусть.
Составить тезисы по статье А.Добролюбова «Луч света в темном
царстве»
Написать заметку в газету на тему «Своеобразие пьес А. Н.
Островского».

Тесты
самоконтроля по творчеству А.Н. Островского и драме «Гроза».

1) К какому литературному
направлению следует отнести драму «Гроза»

романтизм
реализм
классицизм
сентиментализм

2) Действие драмы «Гроза»
происходит

в Москве
в Калинове
в Петербурге
в Нижнем Новгороде

3). Определите кульминацию драмы
«Гроза»
      1.сцена с ключом
      2.встреча Катерины с Борисом
у калитки
      3.раскаяние Катерины перед
жителями города
      4.прощание Тихона и Катерины
перед его поездкой

4). Какое изобретение хотел
внедрить в быт своего города механик-самоучка Кулигин?
     1.телеграф
     2.громоотвод
     3.микроскоп
     4.печатный станок
5). Как звали мужа Катерины?

Борис
Тихон
Кудряш
Акакий

6). Определите основной конфликт
драмы «Гроза»

история любви Катерины и Бориса
история любви Тихона и Катерины
столкновение самодуров и их жертв
описание дружеских отношений
     Кабанихи и Дикого

7). Кто из героев драмы «Гроза»
«позавидовал» умершей Катерине, считая собственную жизнь предстоящей мукой?

Борис
Тихон
Кулигин
Варвара

8). Кто из героев пьесы
характеризуется автором как «молодой человек, порядочно образованный»?

Кулигин
Тихон
Борис
Кудряш

9) К какому типу литературных
героев принадлежала Кабаниха
1. герой-резонер
2. «самодур»
3. «лишний человек»
4. «маленький человек»

О каком персонаже идет речь?

У него уж такое заведение. У нас
никто и пикнуть не смей о жалованье, изругает на чем свет стоит. «Ты, –
говорит, – почему знаешь, что я на уме держу? Нешто ты мою душу можешь знать? А
может, я приду в такое расположение, что тебе пять тысяч дам». Вот ты и поговори
с ним! Только еще он во всю свою жизнь ни разу в такое-то расположение не
приходил.
1. Борис
2. Дикой
3. Кудряш
4. Тихон

11) Савёл Прокофьевич Дикой не
участвует в основном конфликте пьесы «Гроза». Для чего Островский ввёл это
действующее лицо?
1.Чтобы противопоставить Марфе
Игнатьевне Кабановой
2.Чтобы создать целостный образ
«тёмного царства»
3.Чтобы оживить пьесу
4.Чтобы подчеркнуть удаль и размах
русского купечества

12) О каком персонаже идет речь?
Он прежде наломается над нами,
надругается всячески, как его душе угодно, а кончит все-таки тем, что не даст
ничего или так, какую-нибудь малость. Да еще станет рассказывать, что из
милости дал, что и этого бы не следовало.

Борис
Дикой
Кудряш
Тихон

13) А.Н.Островский раскрывает
социально-типические и индивидуальные свойства персонажей определённой
общественной среды, какой именно:
1. Помещечье-дворянской
2. Купеческой
3. Аристократической
4. Народной

14) Кому принадлежат слова
Всякий должен бояться! Не то
страшно, что убьёт тебя, а то, что смерть тебя вдруг застанет, как ты есть, со
всеми твоими грехами, со всеми помыслами лукавыми.

Кабанихе
Катерине
Варваре
Феклуше

Тема 2.2. И.А. Гончаров. Жизненный и творческий путь.
Роман «Обломов».

1.Своеобразие Гончарова-писателя.
2.Три романа И.А.Гончарова.
3.Максимальная объективность и полнота изображаемой
действительности.
4. История создания, сюжет, герои романа «Обломов».
5. Понятие «обломовщина».

Работа  с таблицей:Выявить сходства и различия
между Обломовым и Штольцем.

Характеристика

Обломов

Штольц

Цели и образ жизни

Отношение к семье и родителям

Отношение к образованию

Поведение в обществе и на службе

Восприятие любви

Отношение к дружбе и друзьям

Составить тезисы по статьям: К.Д.Кавелин «Из истории русской
гуманистической мысли. М, 1993. («Наш умственный строй»). И.А. Ильин. «Сущность
и своеобразие русской культуры»//Москва, 1996.№6 («Творческая идея России»)

Тестовые задания по теме:

1)
Годы жизни И. Гончарова:
а)
1814 - 1841
б) 1809
- 1852
в)
1812 - 1891
г)
1799 – 1837

2)
В жизни Гончарова
а)
была ссылка на Кавказ в действующую армию
б)
был суд с И.С. Тургеневым
в)
было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина
г)
было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3)
У Гончарова
а)
мать умерла, когда И. Гончарову было три года
б)
была бабушка, Елизавета Арсеньевна
в)
матерью была пленная турчанка
г)
умер отец, когда И. Гончарову было семь лет
4) «Обломов»
был впервые напечатан в
а)
1852
б)
1858
в)
1860
г)
1861

5)
Какое произведение не принадлежит Гончарову:
а)
«Мертвые души»
б)
«Обрыв»
в)
«Обломов»
г)
«Обыкновенная история»
6)
Произведение «Обломов»
а)
рассказ
б)
поэма
в)
роман
г)
повесть

7)
Глава «Сон Обломова» впервые была напечатана в
а)
1847
б)
1852
в)
1856
г)
1857

8) Сколько
времени длятся события, описанные в первой части романа «Обломов»
а) 1
месяц
б) 1
день
в) 2
дня
г) 5
дней

9)
К какому литературному направлению следует отнести роман «Обломов»
а)
реализм
б)
сентиментализм
в)
классицизм
г)
романтизм

10)
Как звали возлюбленную Ильи Ильича Обломова
а)
Татьяна Ларина
б)
Екатерина Сушкова
в)
Наташа Ростова
г)
Ольга Ильинская

11) На
какой улице жил Илья Ильич Обломов в начале романа
а)
на Садовой
б)
на Гороховой
в)
на Выборгской стороне
г)
на Лени Голикова

12)
Что мешает Илье Ильичу Обломову быть деятельным человеком
а)
отсутствие цели в жизни
б)
воспитание и закономерности современной ему жизни
в)
бедность
г)
болезненное состояние
13)
Захар женится на
а)
Марье
б)
Ольге
в)
Агафье
г)
Анисье

14)
Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы
а)
выразить представление автора об идеальных отношениях в семье
б)
объяснить происхождение героя
в)
объяснить причины апатии и бездеятельности героя
г)
расширить представление о барской жизни

15) Гончаров
использует предметно-бытовую деталь как важное средство характеристики
персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является
а)
трость
б)
халат
в)
рояль
г)
книга

16)
К какому сословию принадлежал Штольц:
а)
разночинцы
б)
дворяне
в)
купцы
г)
мещане

17)
Назовите своеобразного двойника Ильи Обломова в романе:
а)
Штольц
б)
Захар
в)
Тарантьев
г)
Волков

18)
О каком персонаже идет речь?
«Более ничто не напоминало ему барского широкого и
покойного быта в глуши деревни.
Старые господа умерли, фамильные портреты
остались дома; предания о старинном
быте и важности фамилии все глохнут или живут
только в памяти немногих, оставшихся
в деревне же стариков.Поэтому для него дорог был
серый сюртук: в нем да еще в
кое-каких признаках, сохранившихся в лице и
манерах барина, напоминавших его
родителей, и в его капризах, на которые хотя он
и ворчал, и про себя, но которые
между тем уважал внутренне, как проявление
барской воли,господского права, видел
он слабые намеки на отжившее величие.»
а)
Тарантьев
б)
Алексеев
в)
Волков
г) Захар

19)
Кто сказал:
- Снег, снег, снег! - твердил он бессмысленно, глядя
на снег, густым слоем покрывший забор, плетень и гряды на огороде. - Все
засыпал! - шепнул потом отчаянно, лег в постель и заснул свинцовым, безотрадным
сном.
а)
Обломов
б)
Штольц
в)
Алексеев
г)
Борон

20)
Эта женщина
«жила в своей новой сфере без видимых порывов и
тревог. Она делала то же, что прежде,
для всех других, но делала все иначе. Она ехала
во французский спектакль, но
содержание пьесы получало какую-то связь с ее жизнью; читала книгу, и там были
строки с искрами ее ума, кое-где мелькал огонь
ее чувств»
а)
Агафья Пшеницына
б)
тетка Ольги
в)
Ольга Ильинская
г)
мать Обломова

Тема 2.3. Тургенев И.С. Жизнь, творчество. Роман «Отцы и
дети»

Устный опрос:
1. Детство и юность.
2. Годы учебы.
3. Сотрудник журнала «Современник»
4. Арест и ссылка.
5. Последние годы жизни Тургенева.
6. История создания романа «Отцы и дети», смысл названия.
7.Образ Базарова. Внешний и внутренний конфликт героя.

Дискуссия: Споры между Павлом Петровичем Кирсановым и
Базаровым.
1. Как вы понимаете слово «принцип» и почему так яростно
спорят герои о принципах? Объясните точку зрения спорящих.
2. Что стоит за принципами: требования жизни или традиции?
Прав ли П. Кирсанов, упрекая молодежь в беспринципности?
3. Как относятся герои к существующему строю?
4. Можно ли Базарова считать революционером? В чем слабая
сторона политических взглядов Базарова?
5. Убеждают ли спорящие друг друга?
6. Взгляды на природу и искусство. Присоединяется ли
Тургенев к заявлению Базарова о том, что природа не храм, а мастерская?
Отрицает ли он полностью кредо Базарова?
7. Каким описанием природы заканчивает автор роман и почему?
8. Каковы взгляды Базарова на любовь и женщин вообще?
9. Могла ли счастливо сложиться судьба Базарова и Одинцовой?
Могла ли Анна Сергеевна измениться, пойти с Базаровым в его «горькую, терпкую,
«бобыльную» жизнь?
10.Каково ваше отношение к мировоззрению Базарова?
11.Кто побеждает в спорах? На чьей стороне ваши симпатии?

Письменная проверка. Заполнение таблицы сравнительных
характеристик психологических пар в романе.

Написание мини-сочинения. Темы: «Если бы Базаров остался
жив...»
«Как найти компромисс Базарову с Кирсановым?»

Тема 2.3 Тесты по творчеству И.С. Тургенева.

1) Тургенева звали
а) Иван Алексеевич
б) Алексей Иванович
в) Сергей Иванович
г) Иван Сергеевич
2) Тургенев
а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»
б) участвовал в обороне Севастополя
в) совершил путешествие на остров Сахалин
г) был влюблен в П. Виардо

3) Тургенев учился
а) в Царскосельском Лицее
б) в Нежинской гимназии
в) в Московском университете
г) в Симбирском университете

4) Произведение «Отцы и дети»
а) роман
б) рассказ
в) поэма
г) повесть
5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:
а) «Первая любовь»
б) «Невский проспект»
в) «Дым»
г) «Дворянское гнездо»

6) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в
а) 1852
б) 1856
в) 1860
г) 1862

7) Кому адресовано посвящение к роману «Отцы и дети»?
а) А. И. Герцену
б) Н. Г. Чернышевскому
в) В. Г. Белинскому
г) Н. А. Некрасову

8) Укажите проблему, которая не обсуждалась в романе
«Отцы и дети»?
а) положение рабочего класса
б) система поведения человека, нравственные принципы
в) общественный долг, воспитание
г) отношение к дворянскому и культурному наследию
9) Определите завязку любовного конфликта в романе
«Отцы и дети»?
а) сцена с Фенечкой в беседке
б) посещение Одинцовой умирающего Базарова
в) объяснение Базарова в любви Одинцовой
г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора
10) Действие романа «Отцы и дети» происходит
а) в Москве
б) в Калинове
в) в провинциальных имениях и небольшом городке
г) в Петербурге

11) Как звали друга Евгения Базарова
а) Андрей Штольц
б) Владимир Ленский
в) Пьер Безухов
г) Аркадий Кирсанов

12) Кто из героев романа «Отцы и дети» может быть
«маленьким человеком»?
а) Василий Иванович Базаров
б) Аркадий Николаевич Кирсанов
в) Николай Петрович Кирсанов
г) Павел Петрович Кирсанов

13) Определите социальное положение Е. Базарова в романе
«Отцы и дети»
а) полковой лекарь
б) русский аристократ
в) студент-демократ
г) студент-барич

14) Кто из персонажей романа «Отцы и дети» прямо не
участвует в действии?
а) Фенечка
б) Катя
в) Одинцова
г) княгиня Р.

15) Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и
Евгением Базаровым?
а) дуэль не состоялась
б) Базаров был ранен
в) Кирсанов был ранен
г) Базаров был убит

16) О каком персонаже идет речь?

Все в доме
привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным
речам.
Фенечка, в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела
разбудить его:с Митей сделались судороги; и он пришел и, по обыкновению,
полушутя, полузевая,просидел у ней часа два и помог ребенку.

а) Евгений Базаров
б) Аркадий Николаевич Кирсанов
в) Николай Петрович Кирсанов
г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

На вид ему
было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным
блеском,
как новое серебро; лицо его, желчное,но без морщин, необыкновенно правильное и
чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты
замечательной; особенно хороши были светлые,
черные, продолговатые глаза.

а) Николая Кирсанова
б) Павла Кирсанова
в) Евгения Базарова
г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

У  него в
пятнадцати верстах от постоялого дворика хорошее имение в двести душ,  или, как
он
выражается с тех пор, как размежевался с крестьянами и  завел
"ферму", - в две тысячи десятин земли.
Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не  злой русский
человек, всю жизнь свою  тянул
лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции,
где в силу своего чина играл
довольно значительную роль.

а) Николай Кирсанов
б) Евгений Базаров
в) Ситников
г) Аркадий Кирсанов

19) Кто автор статьи «Базаров» о романе И. Тургенева «Отцы и
дети»?
Ответ:______________

20) Как называлось имение Кирсановых? (По роману И.
Тургенева «Отцы и дети)
Ответ:______________

ОТВЕТЫ:
1 вариант
1-г, 2-г, 3-в, 4-а, 5-б, 6-г, 7-в, 8-а, 9-г, 10-в, 11-г, 12-а, 13-в, 14-г,
15-в, 16-а, 17-б, 18-а, 19-Писарев, 20-Марьино

Тема 2.4. Н.С. Лесков. Жизнь и творчество.
Составление таблицы «Хроника жизни и творчества Н.С.
Лескова».

Анализ художественного произведения «Очарованный странник».
1. Объясните смысл названия повести.
2. Почему повесть разбита на короткие главы, каждая из
которых имеет завязку и развязку?
3. Сопоставьте описание портрета Флягина с былинными
богатырями. Какие эпизоды жизни Ивана Флягина сходны с биографией Ильи Муромца?
4. Какие неожиданные, нелепые поступки совершает Флягин?
Поему?
5. Можно ли однозначно оценить характер и поступки героя?
6. В чем Флягин видит высшую цель бытия?

Написание мини-сочинения «Русский богатырь Иван Флягин»

Тест по произведению
Н.С. Лескова «Очарованный странник».

1.
Под какими именами, прозвищами,
фамилиями выступает главный герой повести? Выделите правильные ответы.

1.Иван СеверьяновичФлягин (+)
2.Отец Измаил (+)
3.Илья Муромец
4.Голован (+)
 5.Петр Сердюков(+)

2.Какие социальные роли, какие ремесла и
занятия главного героя показаны в сюжете повести?
 1.лекарь (+)
 2.форейтор (+)
 3.крепостной (+)
 4.рясофор (послушник) (+)
 5.землепашец
 6.нянька (+)
 7.солдат (+)
  8.пленник (+)
  9.конокрад (+)
  10.арестант (+)
  11.нищий (+)
  12.актер (+)
  13.конэсер (+)

3.В каких географических пунктах
разворачивается действие повести?

1.Ладожское озеро на пути к Соловкам –
северная окраина Российского государства (+)
2.Степи в низовьях Волги, «Рынь-пески» -
юго-восточная окраина (+)
3.Петербург – центр западного влияния в
России (+)
4.Кавказ – южная окраина России (+)
5.Персия – экзотическая страна Востока.
4.В каком порядке рассказано об основных
событиях  в жизни главного героя?

Обозначьте правильную последовательность
событий цифрами.
    1.Поединок с Савакиреем и уход в степь
(4)
    2.Наказание, порка и бегство от графа
(2)
    3.Солдатская служба (7)
    4.Спасение Флягиным семьи графа К. (1)
    5.Служба в няньках и бегство с матерью
ребенка и её любовником (3)
    6.Жизнь в монастыре (9)
    7.Скитания и приход в монастырь (8)
    8.Служба при князе, история с Грушенькой
(6)
    9.Возвращение в Россию (5)

5.Какое вознаграждение попросил герой за спасение жизни
своих хозяев – графа и графини К.?
      1. коня
       2.«вольную»
       3.гармонь (+)

  6.За что герой был наказан графом и
отстранен от своей основной службы, вместо которой дробил камень для садовых
дорожек?
         1.Опрокинул коляску с графом
         2.Отрубил хвост кошке,
принадлежавшей горничной графини (+)
         3.За пьянство
          4.За кражу

   7.Почему герой попал в степь к
татарам?
          1.Из-за кражи коня
          2.Взят в плен за убийство
Савакирея
          3.Чтобы избежать наказания по
российским законам за убийство Савакирея (+)

 8.Как удерживали главного героя в степи
от побега?
           1.Держали в яме
           2.Надели колодки на ноги
           3.«подщетинили» пятки (+)

 9.Кто произносит восходящую к
новозаветному тексту фразу: «… а во Христе нет ни еллин, нижид…»,
подчеркивающую несущественность национальных различий для христиан?

            1.Главный герой
             2.Русские миссионеры в
«Рынь-песках» (+)
             3.Князь
             4.Буддийский миссионер.

10.
Кого герой называет татарами?
             1.людей татарской
национальности
             2.всех мусульман (+)
             3.жителей степей, «Рынь-песков»

 11.Каков основной критерий оценки
человека для главного героя в «Рынь-песках»,   среди чужого народа?
           1.Личные качества
           2.Национальность
           3.Принадлежность к определенному
вероисповеданию (+)

 12.По каким признакам главный герой,
убежав из плена, узнал, что добрался до русских?
         1.Услышал русскую речь
         2.Так как пили водку и крестились
(+)
          3.По военной форме.

13.Как встретили героя на родине после
побега из плена?
          1.Граф К. дал вольную
           2.Граф К. приказал высечь и
отправил на оброк (+)
           3.Отец Илья на три года отлучил
от причастия(+)

14.
Взаимоотношения каких персонажей
наиболее напоминают отношения между князем, Грушей и главным героем?

            1.Печорин, Бэла, Максим Максимыч
(+)
            2.Онегин, Ольга, Ленский
            3.Обломов, Ольга, Штольц
             4.Гринев, Маша Миронова,
Швабрин
             5.Чацкий, Софья, Молчалин.

15.Почему главный герой убил Грушу?
             1.из ревности к князю
             2.от обиды за неразделенную
любовь
             3.чтобы спасти её душу от греха
убийства невесты князя(+)
             4.чтобы устранить помеху для
женитьбы князя.

16.Кто, по мнению главного героя, гнался
 за ним после убийства Грушеньки? «Ужасно какой большой и длинный, и
бесстыжий, обнагощенный, а тело все черное и голова маленькая, как луновочка, а
сам весь обростенький, в волосах, и я догадался, что это…»
            1.леший
            2.бес (+)
            3.разбойник-цыган

17.Грех убийства каких людей лежал на
главном герое?

             1.цыганки Груши (+)
              2.старого монаха (+)
              3.азиата Савакирея (+)
              4.невесты князя
              5.графа К.

18.Кто являлся главному героя в
пророческих снах и видениях?
              1.мать
               2.Иван Предтеча
               3.старый монах (+)
                4.священник отец Илья.
19.Чем объясняет главный герой свою удачу во время войны на
Кавказе (он под непрерывным огнем переплыл реку Койсу с канатом для наведения
моста)?
                1.личной храбростью
                 2.божьим благословением
                 3.своей греховностью, из-за
которой его не принимает ни вода, ни земля (+)

20.За что герой, живя в монастыре, был
посажен в погреб?
                1.за пьянство
                 2.за то, что рассыпал свечи
в церкви
                 3.За пророчество близкой
войны и призыв к всеобщему ополчению (+

Одобряет или порицает герой попика- горького пьяницу,
который молится за самоубийц, за тех, «что жизни борения не переносят», и
уверен, что Создатель должен будет его простить?
                1.Одобряет(+)
                 2.Порицает

22.Кого характеризует герой в разговоре в
разговоре с ханом Джангаром такими словами: «…слабодушные и не мужественные, и
сила их самая ничтожная… они без денег ничего не могут»?
               1.чувашский народ
               2.татар из враждебной
Джангару орды
               3.русских дворян (+)

 23.Какие черты Лесков считал
свойственными простому  русскому человеку и воплотил в характере главного
героя?
             1.расчетливость
             2.страстность натуры (+)
             3.чувство чести (+)
             4. тяга к хвастовству
             5.наивная искренность (+)
             6.точное следование церковным
порядкам и правилам
             7.патриотизм (+)
              8.храбрость (+)
             10.пассивная терпеливость
             11.фатализм – вера в судьбу (+)
              12.«добродушная» жестокость
(+)
             13.Склонность к пьянству (+)
             14.Совестливость, честность (+)
             15.Трудолюбие (+)
             16.Народная религиозность,
которой не свойственное полное осуждение и        отвержение грешников (+)
             17.Необразованность (+)
             18.Бескорыстие (+)

24.Как строится повествование
«Очарованного странника»?
             1.Последовательный рассказ
 о событиях от лица автора-повествователя
             2.Рассказ о событиях от лица
главного героя
             3.Состоит из основного сюжета
(рассказ от лица главного героя) и обрамляющего (от лица автора-повествователя)
(+)
             4.Сюжет состоит из нескольких
глав, каждая из которых имеет своего рассказчика.

25.Как сам автор в тексте «Очарованного
странника» определяет жанр рассказа о жизни главного героя?
             1.повесть
             2. «житейская драмакомедия» (+)
             3.Рассказ
             4.Житие.

Тема 2.5. Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова – Щедрина.
Мировоззрение писателя. сказки

Устный опрос:
1. Детство и юность.
2. Начало литературной деятельности.
3. На государственной службе.
4. Работа в «Современнике» и «Отечественных записках».
5. Последние годы жизни.
6. Темы сказок Салтыкова-Щедрина.
7. Понятие Сарказм.

Письменный опрос: Контрольные вопросы к роману М.Е.
Салтыкова — Щедрина  «История одного города».

1) Жанр и художественные приемы  в «Истории одного города»

2) Главная тема и герои романа?

3) Временной период, который охватывает действие романа?

4) От чьего лица ведется повествование?
    5) Каково место расположение г. Глупова ? Кто его
основатели?
    6) С чего же начали головотяпы наведение порядка?
    7) Сколько градоначальников было в городе Глупове?
Что их объединяет?
    8) Органчик кто это? Словарный запас Органчик?.
    9) Чем опасен Угрюм-Бурчеев?
    10) Что такое Оно?

Тема 2.6. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.
Роман «Преступление и наказание»

Устный опрос:
1. Биография Ф.Достоевского.
2. История создания романа «Преступление и наказание»
3. Петербург в изображении Достоевского
4. Бедные люди на страницах романа.
5. Виновники скрытых преступлений.
6. Идея и суть теории Раскольникова.
7. Крушение теории. Наказание преступника.
8. Возрождение к жизни.

Письменный опрос:
1. Раскаялся ли Раскольников в своем преступлении?
2. Что общего в судьбе Раскольникова и Сони? Что значат для
Раскольникова встречи с ней?
3. Какую роль в духовном возрождении героя сыграла Соня?
4. Почему каторжане ненавидят Раскольникова?
5. «Мир спасет красота», – считает Достоевский. Как вы это
понимаете?

Анализ художественного произведения:
1. Расскажите о Раскольникове. Почему писатель дал главному
герою такую фамилию?
2. Какими вы видите улицы Петербурга, по которым бродил
Раскольников?(
3. Расскажите о людях, которые встречались на пути Родиона
Раскольникова. Какое впечатление они на вас произвели
4. Что еще происходит на улицах города
5. Где живут герои Достоевского? (Описание каморки
Раскольникова (ч. I, гл. 1), комната старухи-процентщицы (ч. I, гл 3),
проходная комната Мармеладовых (ч. II, гл. 2), жилище Сони (ч. IV, гл.
4).)
6. Прочитайте страницы, где описан пейзаж. Какова роль
пейзажа? Каково значение цвета в произведении Достоевского?
7. Каковы ваши ощущения от Петербурга в описании
Достоевского?
8. Кто из писателей до Достоевского изображал Петербург в
своих книгах?
9. Чем необычен Петербург Достоевского (в отличие от
изображения города в произведениях Пушкина, Гоголя)?
Написание реферата по теме: «Роман Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание», постановка и решения в нем проблем нравственного
выбора человека за судьбы мира».

ТЕСТ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО
ТВОРЧЕСТВУ Ф.М.ДОСТОЕВСКОГО:
1. В каком учебном заведении
получил образование Ф.М. Достоевский:
А) в Московском
университете
Б) в Высшем военном инженерном
училище
В) в Петербургском
университете
Г) в Царскосельском лицее

2. Ф.М. Достоевский был уроженцем:

         А) Омска

              Б) Петербурга

                  В) Москвы

  Г) Твери
3. Укажите причину ареста Ф.М.
Достоевского:

             А) совершение уголовного
преступления

   Б) открытый призыв к свержению самодержавия

 В) публикация романа "Бедные люди"

                 Г) нелегальное
издание антиправительственного журнала, членство в политическом кружке
Петрашевского

4. Укажите основную тему раннего
творчества Ф.М. Достоевского:

     А) тема крепостничества

                Б) тема социального
протеста

                   В) тема
"униженных и оскорбленных"

            Г) тема сильной личности,
"сверхчеловека"

5. В какое время года происходит
действие романа "Преступление и наказание":
А) осенью
Б) зимой
В) весной
Г) летом
6. Укажите произведение, которое не
принадлежит перу Ф.М. Достоевского:
            А) "НеточкаНезванова"

  Б) "Идиот"

             В) "Бесы"

     Г) "Обыкновенная история"

7. Какое событие из перечисленных
произошло уже после совершения Раскольниковым преступления:

                А)  разговор двух
офицеров в распивочной о бесполезной старухе-процентщице
             Б)  встреча с Семеном
Мармеладовым

       В)  получение Раскольниковым письма от матери о
готовящемся замужестве Дуни
Г)  знакомство с Соней
Мармеладовой

8. Какую профессию должен был
получить Раскольников, если бы закончи
     А) учитель
     Б) дипломат

      В) юрист
                Г) врач
9. Объясните, почему Раскольников
покушается на жизнь старухи-процентщицы:

   А) он хочет побыстрей
обогатиться и поправить свое социальное положение

  Б) он хочет проверить свою
теорию: к какому разряду он принадлежит (к "наполеонам" или к
"материалу")
 В) он хочет отомстить
процентщице за унизительное положение, в котором оказался

  Г) он хочет достать
деньги и помочь страдающим матери и сестре

10. Почему после убийства
Раскольников не воспользовался награбленным:
А) герой, спрятав деньги, не смог
потом вспомнить место тайника
Б) из-за страха быть
разоблаченным
В) деньги не являлись целью
преступления
Г) в спешке забыл взять деньги

11.
Какова роль Петербурга в романе "Преступление и наказание":

 А) психологический фон

  Б) декоративный фон
 В) не играет никакой
роли

  Д) соучастник преступлений,
герой романа

12.
Какое определение романа "Преступление и наказание" наиболее
соответствует его характеру:

А) криминальный роман

Б) авантюрный роман

В) социально-психологический,
философский роман

 Г) любовный роман

13.
Образ Сони Мармеладовой символичен. Он является воплощением:

            А) христианского
смирения
 Б) гордости

В) алчности

Г) бунтарства

14.
В романе "Преступление и наказание" можно заметить библейские
сюжеты, образы, символику. Укажите, какой образ является основным для понимания
главной идеи романа:
  А) убийца и блудница

  Б) Голгофа

  В) крест

Г) воскрешение Лазаря

15. Известно, что сны Раскольникова являются воплощением его реальной и
подсознательной жизни. Кому ещё из героев романа снились сны и кто является
психологическим двойником Раскольникова:

А) Свидригайлов
Б) Лужин
В) Разумихин
Г) Мармеладов

16.Символика цвета играет большую
роль в романе "Преступление и наказание". Какой цвет преобладает в
описании Петербурга Ф.М.Достоевского:

            А) желтый

                                Б) зеленый

       В) черный

                Г) серый

17. Какой исторический деятель был
кумиром Раскольникова:

   А) Наполеон

                    Б) Цезарь

В) Иоанн
Грозный

                 Г) Петр I

18. Какой смысл заключен в названии
романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание":

А) не всякое преступление
влечет за собой
наказание

        Б) преступление и наказание противопоставлены

                В) неотвратимость
наказания за совершенное преступление

                  Г) несоответствие
наказания совершенному преступлению

19.Первой жертвой Раскольникова была старуха-процентщица, а второй стала:

А) Катерина Ивановна
Б) девочка на бульваре
В) Соня Мармеладова
Г) Лизавета

20. После совершения преступления
Раскольников ищет сочувствия у Сони потому, что:

 А) она тоже
"переступила" нормы человеческой морали

Б) ему больше не к кому идти

В) она сможет понять
Раскольникова

 Г) она не выдаст его

21. Какое событие в романе явилось
началом крушения "идеи" Раскольникова:

 А) самоубийство Свидригайлова

Б) разговор с Профирием
Петровичем

В) второе свидание с Соней

Г) встреча с Мармеладовым

22. Укажите, какой конфликт
является основным в романе "Преступление и наказание":

А) идейный  (Раскольников
- Соня Мармеладова)

                Б) психологический
 (Раскольников - Профирий Петрович)

                В) социальный
 (Раскольников - старуха-процентщица)

Г) внутренний  (происходящий в душе главного героя)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

б

в

г

в

г

г

г

в

б

в

г

в

а

г

а

а

а

в

г

а

в

г

Тема 2.7.Л.Н.Толстой.Жизненый, творческий путь. Духовные
искания. Роман «Война и мир».

Тесты по творчеству Л. Н.
Толстого

Из предложенных вариантов ответов
выберите один правильный.
1.Когда начинается действие романа
«Война и мир»?
 а) в январе 1812 года
б) в апреле 1801 года
в) в мае 1807 года
г) в июле 1805 года

2.Как определил сам Л.Н. Толстой
 жанр произведения «Война и мир»?
 а) историческая хроника
б) роман
в) летопись
г) эпопея

3.В исторических трудах Наполеон
нередко противопоставляется
Александру I. Кто противопоставлен
Наполеону в романе «Война и мир»?
а) Александр I
б) М.И. Кутузов
в) А. Болконский
 г) Николай I

 4.Сколько времени длится
действие романа 9 (в целом)?
 а) 10 лет
б) 25 лет
в) около 7 лет
г) 15 лет

5.В ком Л.Н. Толстой  видит
решающую силу истории?
 а) царь
б) военачальники
в) аристократия
г) народ

6.  С какого события
начинается роман «Война и мир»?
а) описания встречи отца и
сына Болконских
б) описания Шенграбенского сражения
в) описания именин  в доме
Ростовых
г) описания вечера у А. П. Шерер

7. Возраст Наташи Ростовой в начале
романа?
а) 10 лет
б) 13 лет
в) 16 лет
г) 18 лет

8. Сколько детей было у графа и
графини Ростовых?
а) 3
б) 4
в) 5
г) 6

9. Определите кульминацию 1-го тома
романа «Война и мир».
а)  именины в доме Ростовых
б)  история с Теляниным
в) встреча императоров в Тильзите
г) Аустерлицкое сражение

10. Почему князь Андрей идёт
служить в действующую армию ( 1-й том)?
а) так он понимает офицерский
долг
б) хочет продвинуться по служебной
лестнице
в) стремится к славе
г) мечтает защищать родину

11. Что привлекло Пьера Безухова в
масонстве?
 а) увлечение мистикой
б) возможность отречься от
несчастливого брака
в) идея единения и братства людей
г) связи с влиятельными людьми

12. После Шенграбенского сражения
«князю Андрею было грустно и тяжело», потому что
а) его смелое поведение во время
сражения не было замечено Багратионом
б) в сражении погибло больше солдат
и офицеров, чем ожидалось
в) после посещения батареи капитана
Тушина начали разрушать его идеальные представления о подвиге
г) ему не удалось проявить себя в
сражении и прославиться

13. Какое событие вторично побудило
князя Андрея оставить государственную службу?
 а) служебные взыскания
б) смерть жены
в) недовольство Сперанского
 г) любовь к Наташе

14. Почему расстроился брак князя
Андрея и Наташи Ростовой?
 а) из-за тайных отношений
Наташи и Бориса Друбецкого
б) из-за отказа старого князя
Болконского благословить этот брак
в)  из-за мимолётного
увлечения Наташи Анатолем Курагиным
г)  из-за отказа графа и
графини Ростовых выдать дочь замуж за вдовца

15. Как называлась деревня князя
Андрея, которую отделил ему отец?
 а) Лысые горы
б) Отрадное
в) Богучарово
г) Марьино

16. По какому поводу граф Илья
Андреевич Ростов устраивает обед в Английском клубе?
а) победа в Бородинском сражении
б) именины Наташи
в) приезд императора в Москву
г) победа князя Багратиона в
Шенграбенском сражении

17. какую сумму проиграл Николай
Ростов Долохову?
а) 31000 рублей
б) 40000 рублей
в) 43000 рублей
г) 45000 рублей

18. Чьими глазами читатель видит
Бородинское сражение?
а) Николая Ростова
б) Пьера Безухова
в) Андрея Болконского
г) Анатоля Курагина

19.Тихон Щербатый является
символом:
 а) смирения
б) народного гнева
в) аристократизма
г) карьеризма

20. Завершите фразу Л.Н. Толстого:
« Нет и не может быть величия там, где нет…».
 а) стремления к славе
б) простоты, добра и правды
в) великих поступков
г) самолюбия

Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

г

г

б

г

г

г

б

б

г

в

в

в

г

в

в

г

в

в

б

б

Тема 2.8. А.П.Чехов. Жизненный,
творческий путь. Своеобразие рассказов.  Комедия «Вишевый сад»

Тестовые задания:
1 вариант.

1.Найдите определение юмора.
А)изображение в литературном произведении каких – либо
недостатков, пороков человека или общества для их осмеяния
Б) едкая, злая, издевательская насмешка
В) тип комедийно – эстетического отношения, который выражает
жизнерадостность и утверждает ее как неизбежную и необходимую сторону бытия.
Видит в своем объекте какие – то стороны, не вступающие в противоречие с
идеалом

2. Укажите годы жизни А. П. Чехова.
а) 1824-1890 гг.
б) 1860-1904 гг.
в) 1864-1902 гг.
г) 1836-1901 гг.

3. К какому сословию принадлежал А. П. Чехов?
а) дворяне
б) разночинцы
в) купцы
г) крестьяне

4.Имел ли Чехов приверженность к каким – либо
политическим группировкам
а) да б) нет
5. А. П. Чехов окончил Московский
университет. На каком факультете он учился?
а) химический
б) историко-филологический
в) философский
г) медицинский
6.В рассказах АП.Чехова ярко представлены недостатки
своего времени, выраженные в сатирической форме. Подберите произведения,
соответствующие указанным проблемам
 а) приспособленчество, угодничество
 б) добровольное самоуничижение
 в) жандармская тупость

7.Отражение социальной несправедливости в личном
несчастье людей
а) «Унтер Пришибеев»
б) «Смерть чиновника»
в) «Тоска»
г) «Хамелеон»

8. В каком рассказе А. П. Чехова
герой посылав' письмо по адресу: «На деревню дедушке»?
а) «Налим»
б) «Ванька»
в) «Злоумышленник»
г) «Хамелеон»

9.Идея художественного произведения – это
а) обобщающая мысль литературного произведения, отражающая
отношение автора к действительности
б) зримое представление облика человека, явления, предмета
в) факты и явления жизни, которые писатель изображает, типические
характеры и ситуации, отображенные автором и преображенные в системе данного
произведения

10 .Отличительными особенностями творчества А.П.Чехова
являются ( найдите лишнее)
а) объективность изображаемого
б) краткость произведений
в) морализация, назидательность
г) контрастность в изображении героев.

11.С каким театром сотрудничал АП.Чехов?
а) Малый театр
б) «Современник»
в) Художественный театр
г) Театр имени Станиславского

12. Тема «маленького человека», известная по
произведениям А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского, неожиданно
обыгрывается у А. П. Чехова. Каково авторское отношение к этому литературному
типу?
а) герой находится в бедственном, унизительном положении,
связанном с социальными условиями. Он достоин жалости («среда заела»)
б) герой сам себя ставит в жалкое положение, подвергает
унижению свое достоинство. Он смешон
в) герой находится в бедственном положении не только из-за
социальных условий, но и в силу собственных недостатков

2 вариант.

1. В каком городе родился А. П. Чехов?
а) в Таганроге
б) в Петербурге
в) в Москве
г) в Орле

2. К какому сословию принадлежал А. П. Чехов?
а) дворяне
б) разночинцы
в) купцы
г) крестьяне
3. Назовите журнал, первым напечатавший рассказы
А.П.Чехова:
а) «Стрекоза» б) «Современник» в) «Отечественные записки» г)
«Осколки»

4.Тема художественного произведения – это
а) факты и явления жизни, которые писатель изображает,
типические характеры и ситуации
б) основные эпизоды событийного ряда литературного
произведения в их художественной последовательности
в) главная обобщающая мысль литературного произведения или
система таких мыслей, отражающая отношение автора к действительности

5. Подберите произведения А.П.Чехова соответственно
предложенным темам:
а) обобщающая картина деспотизма в России
б) типичная картина обывательской жизни, разлагающей
человеческую душу
г) Величие человеческого труда, общественная ценность
человека, подлинная и мнимая значимость человека в обществе

4.Осуждение духовного застоя, разоблачение обывательщины
русской интеллигенции
а) «Крыжовник»
б) «Попрыгунья»
 в) «Ионыч»
 г) «Палата № 6»

6. был главным героем рассказа
«Дама с собачкой»?
а) купец
б) помещик
в) интеллигент
г) крестьянин

7. Пьеса – это
а) один из литературных родов, предполагающий создание художественного
мира литературного произведения в форме сценического воплощения
б) любое драматическое произведение без указания жанра,
предназначенное к постановке на сцене
в) драматический жанр, который строится на трагическом
конфликте между героем и обстоятельством

8. Определите жанр пьесы
«Вишневый сад» (авторское определение).
а) трагикомедия
б) драма
в) социальная комедия
г) лирическая комедия

9.Конфликт художественного произведения – это
а) ссора героев
б) столкновение, противоборство персонажей, каких – либо
чувств, побуждений героев, лежащих в основе действия

10. В чем особенность диалогов в
пьесе «Вишневый сад»?
а) они построены как диалоги —
монологи
б) они построены как классические диалоги —реплика
является ответом на предыдущую
в) они построены как
неупорядоченный разговор (персонажи не слышат друг друга)

11. Как в Художественном театре
называли характерное для чеховских пьес развитие действия?
а) «бурный поток»
б) «подводное течение»
в) «невидимая жизнь»
г) «буря и натиск»

12.Темой пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» является:
а) судьба России. Ее будущее
б) судьба Раневской и Гаева
в) вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста
Лопахина

Ответы:
Вариант 1. 1 а, 2 б, 3 б, 4 а, 5 г, 6: 1- «Толстый и
тонкий», 2 -«Смерть чиновника», 3 - «Хамелеон», 7-2, 8 б, 9 а, 10 б, 11 а, 12
в.
Вариант 2. 1 а, 2 б, 3 г, 4 а, 5: 1 г, 2 в, 3 б, 4 а; 6 в, 7
б, 8 в, 9 б, 10 а, 11 г, 12 а.

Анализ художественного произведения:
«Человек в футляре».
1) Передайте содержание рассказа с чтением фрагментов.
2) Расскажите о внешности, обстановке в квартире Беликова.
3) Почему трусливый и ничтожный Беликов держал в течение 15
лет в страхе не только гимназию, но и весь город?
4) Как вы понимаете слово «беликовщина»? Исчезла ли
«беликовщина» со смертью учителя?
5) В чем особенности композиции рассказа «Человек в
футляре»?

Написание мини-сочинения «Письмо к Ионычу» (по рассказу
А.Чехова «Ионыч»).

Провести исследовательскую работу по теме «А.П. Чехов.
Комедия «Вишневый сад». Роль А.П. Чехова в мировой драматургии театра.»,
предоставить письменный отчет.

Критерии оценки: вопросы раскрыты
полностью в соответствии с учебным пособием ОИ-1, ч.2; соблюдение требований к
написанию мини-сочинения, умение выбирать главное, анализировать, сравнивать и
обобщать. Соблюдение требование к выполнению исследовательской работы в
соответствии с утвержденными рекомендациями по выполнению внеаудиторной
самостоятельной работы.
Тестирование: «5» - 100 – 90% правильных ответов
«4» - 89 - 80% правильных ответов
«3» - 79 – 70% правильных ответов
«2» - 69% и менее правильных ответов

Тема 2.9.  Поэзия второй половины 19 века.(Тютчев
Ф.И., Фет А.А., Толстой А.К.)
Устный опрос:
1. Детство, годы учебы.
2. Карьера. Публикация стихов в «Современнике».
3. Основные темы и мотивы в творчестве поэтов.
Анализ стихов (по схеме)
Чтение наизусть.

.

Тема 2.10.Н.А.некрасов. Жизненный и творческий путь.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Устный опрос:
1. Детство и юность Некрасова
2. Сборник «Мечты и звуки».
3. Редакторская и издательская деятельность Некрасова.
4. Последние годы жизни Некрасова.
5. Основные темы и мотивы лирики Некрасова.
6. История создания поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»
7. Образ Гриши Добросклонова.
Письменный опрос:
1. Образы крестьян, осознавших свое бесправное положение и
борющихся за свою свободу: Яким Нагой, ЕрмилГирин, дед Савелий, Агап Петров.
2. Крестьяне-холопы, моральные уроды, порожденные крепостным
правом: Ипат, слуга князя Переметьева, Яков верный – холоп примерный.

Составление плана к образу Матрены Тимофеевны Корчагиной.
Чтение наизусть.
Составление понятийного словаря.
Тестирование.
I вариант
1 . Назовите журнал, редактором которого был Н. А.
Некрасов.
а) «Эпоха»
б) «Русский вестник»
в) «Современник»
г) «Время»
2 Какой образ Музы создал в своих стихах Н. А. Некрасов?
а) музы мести и печали
б) образ Прекрасной Дамы
в) муза — легкомысленная красавица
г) муза — уездная барышня
3. Укажите название стихотворения Н. А. Некрасова,
отрывок из которого приведен ниже.
А ты, поэт! Избранник неба, Глашатай истин вековых, Не
верь, что не имущий хлеба Не стоит вещих струн твоих!
а) «Памяти Добролюбова»
б) «Элегия»
в) «Поэт и гражданин»
г) «Рыцарь на час»
4. Определите жанр произведения Н. А. Некрасова «Железная
дорога».
а) повесть
б) баллада
в) мадригал
г) поэма
5. Кому посвящены следующие строки стихотворения Н. А.
Некрасова?
Но нет пощады у судьбы
Тому, чей благородный гений
Стал обличителем толпы,
Ее страстей и заблуждений

а) В. Г. Белинскому
б) Н. А. Добролюбову
в) А. С. Пушкину
г) Н. В. Гоголю
6 Какие образы творчества Н. А. Некрасова стали
воплощением авторского идеала?
а) женские образы
б) образы городской бедноты
в) образы революционеров-демократов
г) крестьянские образы
7 Вслед за А. С. Пушкиным и Н. В. Гоголем Н. А. Некрасов
в своих произведениях обращается к теме Петербурга. Как изображает Петербург Н.
А. Некрасов?
а) Петербург красив и помпезен
б) Петербург начертан схематически
в) Петербург — город нищеты и зла
г) город вечных праздников и любви
8 Укажите жанр «Кому на Руси жить хорошо?».
а) драма
б) повесть
в) роман-эпопея
г) поэма-эпопея
9 «Кому на Руси жить хорошо?» открывается сказочным
зачином. Это позволяет автору:
а) подчеркнуть вымышленность описываемой в произведении
ситуации
б) совместить мир реальности и мир фантастики, что
необходимо для дальнейшего развития сюжета
в) оживить довольно сложный сюжет
г) заинтриговать читателя

10. Сколько было мужиков, отправившихся на поиски
счастливого на Руси?
а) 5
б) 9
в) 7
г) 3
11 Определите, кому из героев «Кому на Руси жить хорошо?»
принадлежит следующий портрет.
Грудь впалая, как вдавленный
Живот; у глаз, у рта
Излучины, как трещины
На высохшей земле,
И сам на землю-матушку
Похож он: шея бурая,
Как пласт, сохой отрезанный,
Кирпичное лицо,
Рука — кора древесная,
А волосы — песок.
а) Павлуша Веретенников
б) ЕрмилГирин
в) Яким Нагой
г) Савелий-богатырь Святорусский
12. Кто первым встретился мужикам-правдоискателям?
а) ЕрмилГирин
б) Оболт-Оболдуев
в) поп
г) Матрена Тимофеевна
13 О каком герое «Кому на Руси жить хорошо?» говорится в
следующем отрывке?
В семь лет мирской копеечки
Под ноготь не зажал
В семь лет не тронул правого,
Не попустил виновному.
Душой не покривил..
а) ЕрмилГирин
б) Савелий
в) князь Утятин
г) Гриша Добросклонов
14 Укажите, какой сюжетный мотив положен в основу «Кому
на Руси жить хорошо? ».
а) мотив превращения
б) мотив странствий
в) мотив испытаний
г) мотив борьбы
15.Определите стихотворный размер в следующем отрывке.
Вот парадный подъезд.
По торжественным дням,
Одержимый холопским недугом,
Целый город с каким-то испугом
Подъезжает к заветным дверям...
а) ямб
б) хорей
в) дактиль
г) анапест
II вариант

1. Первый сборник Н. А. Некрасова, о котором
В. А. Жуковский отозвался: «Если хотите напечатать, то
издавайте без имени. Впоследствии вы напишете лучше и вам будет стыдно за эти
стихи», — назывался:

а) «Мечты и звуки»
б) «Белая стая»
в) «Подорожник»
г) «Золото в лазури»
2. В середине 40-х годов XIX в. Н. А. Некрасов начал
издавать альманахи, в которых отстаивал гоголевское направление в искусстве и
литературе. Укажите одно из названий этих альманахов.
а) «Физиология Петербурга»
б) «Родина»
в) «Новое время»
г) «Жизнь Петербурга»
З Назовите адресата любовной лирики Н. А. Некрасова.
а) Е. А. Денисьева
б) А. П. Керн
в) А. Я. Панаева
г) Л. Д. Менделеева
4. Определите, к какому литературному направлению можно
отнести творчество Н. А. Некрасова.
а) классицизм
в) реализм
г) сентиментализм
5 Укажите название цикла стихотворений Н. А. Некрасова, в
котором он выводит итоговую формулу: «Мерещится мне всюду драма».
а) «На улице»
б) «О погоде»
в) «Последние элегии»
г) «Песни»
6 Какое лирическое отступление из «Мертвых душ» Н. В.
Гоголя послужило поводом для создания стихотворения «Блажен незлобивый поэт»?
а) о птице-тройке
б) о толстых и тоненьких
в) о юности
г) о двух типах писателей
7 К какому стихотворению А. С. Пушкина восходят следующие
строки некрасовской «Элегии»?
...Увы! Пока народы
Влачатся в нищете, покорствуя бичам,
Как тощие стада по скошенным лугам,
Оплакивать их рок, служить им будет муза,
И в мире нет прочней, прекраснее союза!..
а) «Деревня»
б) «Арион»
в) «Во глубине сибирских руд»
г) «Брожу ли я вдоль улиц шумных»
8 Излюбленным стихотворным размером А. С. Пушкина был
четырехстопный ямб, А. С. Грибоедова — вольный ямб, Н. А. Некрасова — ...
а) шестистопный ямб
б) хорей
в) дактиль и анапест
г) дольник
9 Какие чувства преобладают в любовной лирике Н. А.
Некрасова?
а) восторг и радость
б) нежность и восхищение
в) страдание и ревность
г) преклонение перед возлюблено
10. Кто из героев «Кому на Руси жить хорошо?» определил
счастье как «покой, богатство, честь»?
а) мужики-правдоискатели
б) поп
в) Григорий Добросклонов
г) Матрена Тимофеевна
11 В какое время года начали свое путешествие мужики?
а) зимой
б) весной
в) осенью
г) летом
12 Какому герою из поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»
принадлежат следующие слова?
Эх! Эх! Придет ли времечко
Когда (приди, желанное!)...
Дадут понять крестьянину,
Что рознь портрет портретику,
Что книга книге рознь?
Когда мужик не Блюхера
И не милорда глупого —
Белинского и Гоголя
С базара понесет?
а) Павлуша Веретенников
б) ЕрмилГирин
в) автор
г) Вавила
13. Укажите, что не является вставным эпизодом в «Кому на
Руси жить хорошо?».
а) бабья притча
б) легенда о двух великих грешниках
в) глава Савелий-богатырь Святорусский
г) рассказ о ЕрмилеГирине
14 Назовите, кому посвящена глава «Пир на весь мир».
а) В. Г. Белинскому
б) Н. Г. Чернышевскому
в) Н. А. Добролюбову
г) А. А. Григорьеву
15. Основной формой повествования в главе «Пир на весь
мир» является:
а) диалог
б) монолог
в) авторские отступления
г) песня

Ответы:
1 вариант: 1 в, 2 а, 3 в, 4 г, 5 а, 6 г, 7 в, 8 г, 9 б, 10
г, 11 в, 12 в, 13 а, 14 г, 15 б.
2 вариант: 1 а, 2 б, 3 в, 4 в, 5 г, 6 г, 7в, 8 а, 9 в, 10 а,
11 в, 12 в, 13 а, 14 а, 15 в.
Критерии оценки: вопросы раскрыты
полностью в соответствии с учебным пособием ОИ-1, ч.2; соблюдение требований к
составлению плана и понятийного словаря в соответствии с утвержденными
рекомендациями по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы , умение
выразительно читать стихи.
Тестирование: «5» - 100 – 90% правильных ответов
«4» - 89 - 80% правильных ответов
«3» - 79 – 70% правильных ответов
«2» - 69% и менее правильных ответов

Тема 3.1. Особенности развития литературы и других видов
искусства 20 века. Своеобразие творчества И.А. Бунина, А.И. Куприна.
Устный опрос:
1. Биография И. Бунина.
2. Лирическое мастерство, красота и гибкость стиля поэзии
И.А.Бунина.
3. Тематика поэзии Бунина.
4. Своеобразие лирического повествование в прозе Бунина.
5. Темы рассказов Бунина.

Письменный опрос:
Написание отзыва на рассказ
И.Бунина «Господин из Сан-Франциско».

Написание сообщения по теме «Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина».

Тема 3.1. Жизнь и творчество А.И. Куприна.
Устный опрос:
1. Детство и юность.
2. Начало литературной деятельности.
3. Петербургский период.
4. Творчество Купина в XX веке.
5. Последние годы жизни.

Тестирование:

1. Символ – это:
а) поэтический образ, выражающий
суть какого-либо явления;
б) подробность пейзажа, портрета,
интерьера, выделенная писателем с целью подчеркнуть ее особенное, избирательное
значение;
в) слово или оборот в
иносказательном значении;
г) художественный прием, основанный
на преувеличении.
2. Конфликт художественного
произведения – это:
а) ссора двух героев;
б) столкновение, противоборство, на
которых построено развитие сюжета;
в) наивысшая точка развития сюжета;
г) неприятие произведения критиками
и читателями.
3. Композиция это:
а) эпизод литературного
произведения;
б) организация отдельных элементов,
частей и образов художественного произведения;
в) основной вопрос, поставленный в
литературном произведении;
г) столкновение, противоборство
персонажей.
4. Кто из героев произведений
Куприна в своем монологе несколько раз повторяет евангельское «Да святится имя
Твое»? Кому адресованы эти слова?
а) Соломон – Суламифи;
б) Желтков – Вере Шеиной;
в) Желтков – Богу;
г) Ромашов – Шурочке.
5. Из какого произведения Бунина
взяты строки: «Эти дни были так недавно, а меж тем мне кажется, что с
meхnop прошло чуть не целое столетие. Перемерли старики в Выселках, умерла Анна
Герасимовна, застрелился Арсений Семеныч... Наступает царство мелкопоместных,
обедневших до нищенства»?
а) «Антоновские яблоки»;
б) «Окаянные дни»;
в) «Темные аллеи»;
г) «Господин из Сан-Франциско».
6. Отметьте произведения Бунина, главной
темой которых является любовь.
а) «Чистый понедельник»;
б) «Суходол»;
в) «Таня»;
г) «Легкое дыхание».
7. Кто из героев И. А. Бунина «ехал
в старый свет на целых два года с женой и дочерью, единственно ради
развлечения»?
а) Арсений Семеныч;
б) господин из Сан-Франциско;
в) Малютин;
г) корнет Елагин.
8. Кто из героев Куприна, подобно
А. Болконскому из романа Л. Толстого «Война и мир», мечтает о подвиге?
А) Иван Тимофеевич («Олеся»);
б) Ромашов («Поединок»);
в) Николаев («Поединок»);
г) Соломон («Суламифь»).
9. Из какого произведения Бунина
взяты эти строки: «Теперь это легкое дыхание снова расселялось в мире,
в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре»?
а) «Темные аллеи»;
б) «Легкое дыхание»;
в) «Антоновские яблоки»;
г) «Суходол».
10. О какой героине А. Куприн
говорит, что в ней живут сразу «два человека: один с сухим эгоистичным умом,
другой – с нежным и страстным сердцем»?
а) Об Олесе («Олеся»);
б) о В. Шеиной («Гранатовый
браслет»);
в) о Шурочке («Поединок»);
г) об А. Шеиной («Гранатовый
браслет»).
11. С каким музыкальным
произведением у Веры Шеиной, героини повести Куприна «Гранатовый браслет»,
связаны слова: «Да святится имя Твое»?
а) «Лунная соната» Бетховена;
б) «Реквием» Моцарта;
в) «Прелюдия» Шопена;
г) «Соната № 2» Бетховена.
12. Какой художественной деталью
завершается повесть Куприна «Олеся»?
а) письмо к возлюбленному;
б) букет полевых цветов;
в) косынка Олеси;
г) нитка красных бус.
13. Какой литературный жанр
преобладал в творчестве И. Бунина?
а) повесть;
б) роман;
в) очерк;
г) новелла.
14. Какова основная идея рассказа
И. Бунина «Господин из Сан-Франциско»?
а) описание путешествия богатого
американского туриста через Атлантику в Европу;
б) разоблачение революции в России;
в) философское осмысление
человеческого существования в целом;
г) восприятие американцами
Советской России.
15. Нобелевская премия была
получена Буниным:
а) в 1925 г. за рассказ «Солнечный
удар»;
б) в 1915 г. за рассказ «Господин
из Сан-Франциско»;
в) в 1933 г. за роман «Жизнь
Арсеньева»;
г) в 1938 г. за цикл рассказов
«Темные аллеи».
16. Кому из героев рассказа Куприна
«Гранатовый браслет» принадлежат следующие слова: «Любовь должна быть
трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и
компромиссы не должны ее касаться»?
а) князю Шеину;
б) чиновнику Желткову;
в) генералу Аносову;
г) Вере Шеиной.
17. Из какого источника был взят А.
Куприным сюжет рассказа «Суламифь»?
а) древняя легенда;
б) Библия (Ветхий завет);
в) авторский замысел;
г) исландские саги.
18. Почему расстаются герои повести
А. Куприна «Олеся»?
а) Иван Тимофеевич уехал в
Петербург по делам службы;
б) Олеся полюбила другого человека;
в) Олесю вынуждают покинуть родные
места;
г) урядник обвинил Олесю в
воровстве.

Ответы: 1,
2,3,4,5,6,7,8,9.10,а,б,б,б,а,а в г,б,б,б,в,,11,12,13,14,15,16,17,18,г,г,а,в,в,в,б,в

Написание реферата на тему «Утверждение высоких нравственных
идеалов русского народа в повестях А.И. Куприна».
Составление понятийного словаря по теме ««А.И.Куприн».

Тема 3.2. Биография и творческий путь А.М. Горького.
Устный опрос:
1. Биография М .Горького.
2.Какие особенности развития сюжета
и композиции рассказа «Старуха Изергиль» вы можете отметить?
3. Из чего «складывается» образ
Ларры?
4. Почему Ларра отвергнут людьми?
5. В чем привлекательность образа
Данко?
6. В чем смысл противопоставления
Ларры и Данко?
7. Каково значение образа Изергиль
в рассказе?
8. Какова общая идея рассказа?
Анализ художественного
произведения:
Пьеса «На дне».
1. Как вы понимаете название пьесы:
«На дне»?
2. Что вы скажете о месте действия?
Каковы ваши впечатления от обстановки, в которой происходят основные события?
4. Какие авторские приемы помогают
читателю почувствовать атмосферу духовного разобщения людей?
5. Философия правды в пьесе
Горького.
– Что является основным
лейтмотивом пьесы? Кто из персонажей первым формулирует основной вопрос драмы
«На дне»?
– Как вы понимаете слова Луки:
«Во что веришь, то и есть»? Как разделяются герои «На дне» в зависимости от их
отношения к понятиям «вера» и «правда»?
– Что же такое правда для
героев пьесы? Как соотнести их взгляды?(Работа с текстом.)
А) Как понимает «правду» Бубнов? В
чем противоречия его взглядов и философии правды Луки?
Б) В чем видит правду жизни Сатин?
В) Какую роль играет Лука в
раскрытии проблемы «правды» в пьесе?
6. Особенности гуманизма Горького.
7. Каково значение 4-го акта пьесы
Горького?
8. Афористичность языка пьесы
Горького.

Написание мини-сочинения по теме: ««Челкаш». Правда жизни в
рассказах Горького. Типы персонажей»

Проведение исследовательской работы по теме: «Концепция
общества и человека в драматических произведениях М. Горького».
.
Тема 3.3. Жизнь и творчество А.Блока.
Устный опрос:
1. Биография А.Блока.
2. Темы лирики.
3. История создания поэмы «Двенадцать»
4.Символы и реальные образы в поэме.
5. Нравственный конфликт Катьки и Петрухи.
6. Образ Иисуса Христа в поэме.
7. Язык поэмы.
Анализ стихов.
Чтение наизусть.
Написание конспекта по тем : «Тема исторических судеб России
в творчестве А.А. Блока».

Тесты по творчеству А. Блока.

1.Назовите годы жизни А. А. Блока.
а)   1880 –
1921г.

б)1865 – 1906г.
в)1850 - 1916г.
г)1890 – 1911г.
2.К какой группе символистов можно
отнести А. А. Блока?
а)декаденты
б)младосимволисты
в)старшие
символисты
г) акмеисты
3.Какой из перечисленных ниже
циклов не вошел в книгу «Стихи о Прекрасной Даме»?
а)«Распутья»
б)«Стихи о
Прекрасной Даме»
в)«Пузыри земли»
4.Вставьте  пропущенное слово
 в строку  стихотворения  А.А.Блока  «Незнакомка»
А рядом  у
 соседних  столиков
Лакеи
 сонные….
5.Какая  тема является
 ведущей в книге  «Стихи  о Прекрасной Даме»?
а)духовное
 преображение  лирического героя
б)отрицание
 «страшного сира»
в)тема
 поэта и поэзии
г)тема рокового
 соблазна
6.Кому  посвятил
 А.А.Блок  «Стихи   о Прекрасной Даме»?
7.А. А. Блок разделил свою лирику
на три книги, которые представляли собой «тезис», «антитезис» и «синтез»
(«трилогия вочеловечения»). К какой книге относится цикл «Страшный мир»?
а)книга первая
(«тезис»)
б)книга вторая
(«антитезис»)
в)книга третья
(«синтез»)
8.Из какого произведения А. А.
Блока взяты следующие строки:
Стоит буржуй,
как пес голодный,
Стоит
безмолвный, как вопрос,
И старый мир
,как пес безродный
Стоит за ним,
поджавший хвост.
9.В  третьей книге «Трилогии
вочеловечения» образ Прекрасной Дамы трансформируется в:
а)образ России.
б)образ Кармен
в)образ Незнакомки
г)образ Софии.

10.Цветовая гамма чрезвычайно
значимая в поэзии А. А. Блока. Какие цвета символизируют борьбу двух начал в
поэме «Двенадцать»?

11.Назовите основное событие в
произведении «Двенадцать».
а)шествие
красногвардейцев
б)появление
представителей «старого мира».
в)убийство
Катьки.
г)появление
Петра.
12.Каким представляет реальный мир
в стихотворениях Блока «Фабрика», «Сытые», «Незнакомка»?

13.Как решается в поэме
«Двенадцать» тема исторические пути России? В чем смысл финала поэмы?

Тема 3.4.С.А.Есенин. Жизненный и творческий путь.
Устный опрос:
1. Биография С. Есенина.
2. Есенин и имажинизм.
4. Темы лирики Есенина.
5. Финальные поэмы С.Есенина.
Письменный опрос:
Поэма «Анна Снегина».
1. История создания поэмы
2. Герои поэмы, их характеристика.
3. Основные тематические линии в поэме.
4. Как раскрывается патриотическая тема в поэме?
Чтение наизусть.
Написание конспекта по теме: «Художественное своеобразие
творчества Есенина».

Тема 3.7. Жизнь и творчество М. Булгакова.  Своеобразие
романа «Мастер и Маргарита»
Устный опрос:
1. Биография М.Булгакова.
2. Жанровое своеобразие творчества Булгакова.
3. Роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита. Особенности
композиции и проблематика.

Анализ художественного произведения:
«Мастер и Маргарита»
1. Какое время охватывают события романа?
2. Кто является повествователем истории Понтия Пилата и
Иешуа?
3. Какими средствами автор изображает обывателей?
4. В чем вы видите отличие «евангельских» и «московских»
глав?
5. Что за человек Пилат, почему он утверждает смертный
приговор?
6. Как раскрывается тема творчества и любви в романе?

Тестовые задания:

1.В чем проявляется своеобразие композиции романа?
А) кольцевая композиция
Б) хронологический порядок развития событий
В) параллельное развитие трех сюжетных линий
Г) параллельное развитие двух сюжетных линий

2.Почему Иешуа представлен в романе как бродяга?
А) соответствие библейскому сюжету
Б) автор стремится противопоставить характер Иешуа
библейскому образу
В) авор подчеркивает внутренню свободу героя
3.«Я, Иешуа,г говорил о том, что рухнет храм старой веры
и создастся новый храм Истины». В чем смысл этого изречения?
А) Иешуа – новый царь Иудейский, воздвигнувший новы Храм
Б) речь идет не о вере, а об истине
В) автор передает смысл библейской притчи
4.Почему для Иешуа один из самых страшных грехов –
трусость?
А) трусость ведет к предательству
Б) трусость – сознательный выбор колеблющегося человека в
сторону зла
В) трусость – малодушие, недостаток душевной силы
5.Как разрешен в романе образ Левия Матвея?
А) ученик Иешуа, принявший его идеи и следующий им
Б) он верит фанатично, не понял основной идеи учителя
В) Левий не может принять страдания достойно, он отрекается
от Бога
Г) автор воссоздает образ евангельского Матфея
6.В чем состоит специфика системы образов романе «Мастер
и Маргарита»?
а) в основу положен принцип двойничества
б) персонажи объединены общей идеей произведения
в) герои образуют своеобразные триады из представителей
библейского мира
) система образов построена по принципу антитезы
7.Какой из «миров» романа наиболее населен?
А)библейский б) потусторонний в) московский
8.Чей это портрет: «Усики у него, как куриные перья,
глазки маленькие, а брючки клетчатые, подтянутые настолько, что видны грязные
белые носки?
А) Азазелло
Б) Коровьев
В) Варенуха
Г) Бездомный
9.В ходе встречи Бегемота и Бездомного с Воландом
упомянуты пять доказательств существования Бога, к которым Кант добавил шестое.
А) историческое
Б) теологическое
В) объяснение устройства вселенной
Г) «от противного»
10.Соотнесите героя и его гастрономические пристрастия.
А) обед Н.И.Босого 1) «водка, аккуратно нарезанная
селедочка, густо посыпанная
посыпанная лучком»
б) закуски Бегемота 2) «спирт, соленый и перченый ананас,
икра»
в) завтрак Степы Лиходеева 3) «Водка в пузатом графине,
паюсная икра в вазочке,
белые маринованные грибы, кастрюлька с сосиками»
Написание конспекта по теме «Традиции русской литературы в
творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры»

Тема 3.8.М.А.Шолохов.Жизненный и творческий путь
писателя.
Устный опрос:
1.Картины жизни донских казаков
2. Какие семьи изображены Шолоховым в центре повествования?
3. Почему главным героем выбран Григорий Мелехов?
4. В каких эпизодах полнее всего раскрывается незаурядная
личность Григория?
5. Как относятся жители хутора к любви Григория и Аксиньи?
6. Какую роль играет противопоставление двух героинь романа
– Натальи и Аксиньи?
7. В чем трагедия Григория Мелехова?
Анализ художественного произведения:
1. Гражданская война в изображении Шолохова.
2. Столкновение старого и нового мира в романе.
3. Как отражается война на жизни мирных жителей?
4. Как воспринимает Григорий казнь Подтелкова? Почему он
уходит с площади?
Написание реферата по теме «Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий
Дон». Неповторимость изображения русского характера в романе».

Тест по творчеству
М.А.Шолохова. 1 вариант

1.Укажите годы жизни М.Шолохова
А) 1905-1984
Б) 1895-1950
В) 1900-1985
Г) 1910-1990

2. Первый сборник рассказов, сделавший имя М.А.Шолохова
известным, назывался:
А)Лазоревая степь
Б «Донские рассказы»
В) «Чужая кровь»
Г) «Наука ненависти»

3. Какое сословие изображает М.Шолохов в своих
произведениях
А) купечество
Б) крестьянство
В) казачство
Г) дворянство
В каком году состоялся литературный дебют Шолохова?
а) 1922;
б) 1923;
в) 1925.

2. В каком журнале печатались первые главы «Тихого Дона»?
а) «Октябрь»;
б) «Новый мир»;
в) «Дон».
3. Какой премии был удостоен Шолохов за роман «Поднятая
целина»?
а) Сталинской;
б) Нобелевской;
в) Ленинской.
Роман «Тихий Дон»
4. В каком году начинается действие романа «Тихий Дон»?
а)1912; 6)1913; в)1914.

Почему Мелеховых называли «турками», «черкесами»?
А) потому что у них был необузданный характер?
Б) потому что они были отчаянно храбры
В) потому что бабка Григория Мелехова была турчанка

5. Когда состоялась свадьба Григория и Натальи?
а) В Пасху;
б) в мясоед;
в) в Рождество.
6. Где получил Григорий свое первое ранение?
а) Под г. Каменка-Струмиловом;
б) под г. Луцком;
в) под г. Новороссийском.
7. Каким воинским подразделением командовал Григорий
в Конной армии Буденного?
а) Взводом;
б) эскадроном;
в)дивизией.
8. В какой войне участвовал Прокофий Мелехов?
а) В русско-турецкой 1828—1829 годов;
б) в Крымской;
в) в русско-турецкой 1877—1878 годов.
9. В каком из исторических событий участвовал Евгений
Листницкий?
а) Брусиловский прорыв;
б) взятие Перекопа;
в) Ледяной поход.
10. Кто из жителей хутора Татарский получил офицерский
чин?
а) Григорий Мелехов, Прохор Зыков, Илья Бунчук;
б) Григорий и Петр Мелеховы, Митька Коршунов;
в) Григорий и Петр Мелеховы, Евгений Листницкий.
11. Найдите среди перечисленных
персонажей историческое лицо.
а) Илья Дмитриевич Бунчук, Иосиф Давыдович Штокман, Михаил
Васильевич Кривошлыков;
б) Калмыков, Павел Кудинов, Капарин;
в) Листницкий, Лукомский, Котляров;
г) Чернецов, Степан Астахов, Атарщиков;
д) Зыков, Подтелков, Мохов;
е) Погудко, Полковников, Яков Подкова.
12. В романе Шолохова «Тихий Дон» нет эпизодов:
а) Первой мировой войны
б) гражданской войны
в) Вел. Отечественной войны
г) установл. советской власти

Какова судьба Аксиньи в романе?
А) погибает от случайной пулиъ
Б) соединяет свою судьбу с судьбой Григория
В) расстреляна как пособница белогвардейцев Михаилом Кошевым
Г) покончила жизнь самоубийством, утопившись в реке

13. Описания каких персонажей приведены?
а) «Невысокий казак» с «неморгающим взглядом» «зеленоватых
глаз»; «коричневые волосы на тыльной стороне ладони лежали густо, как лошадиная
шерсть»;
«твердо загнутые челюсти»;
б) «Сух в кости, хром», «носил в левом ухе серебряную
полумесяцем серьгу», «в гневе доходил до беспамятства»;
в) «Из узеньких щелок желто маслятся круглые с наглинкой
глаза. Зрачки — кошачьи, поставленные торчмя,
оттого взгляд... текуч, неуловим»; походка «увалистая,
напоминает о «волчьей» породе;
г) «вислый коршунячий нос», «подсиненные миндалины
горячих глаз», сутулость.
14. Если Дон не только название реки, но и имя, то какое
у него
должно быть отчество?
го
15 Григорий Мелехов был награжден в Первую мировую войну
а) Георгиевским крестом в) орденом А. Первозванного
б) медалью «За отвагу» г) отпуском на родину
16. Гражданская война изображена Шолоховым, чтобы
показать
а) героизм Красной Армии в) трагедию народа
б) героизм белых г) ее неизбежность

17. Исследователь творчества Шолохова В. Н. Соболенко
называет
автора «Тихого Дона» «автором Илиады XX века». Как вы думаете, на чем основано
это мнение?
18. Какой художественный прием использован в названии романа
Шолохова?

2 вариант

1. Какой из «Донских рассказов» Шолохова был опубликован
первым?
а) «Продкомиссар»;
б) «Нахаленок»;
в) «Родинка».
2. Кто из писателей помог Шолохову
опубликовать первую книгу романа?
а) А. Фадеев;
б) М. Горький;
в) А. Серафимович.

3. В каком году Шолохов получил Нобелевскую премию?
а) 1958;
б) 1965;
в) 1974.

Роман «Тихий Дон»
4. Каков примерный возраст Григория Мелехова в конце
романа?
а) 28; 6)37; в) 46.

Слово «казак» - тюркского происхождения, Что оно обозначает
в переводе на русский язык?
а) разбойник
Б) воин
В) земледелец
Г) удалец
5. В каком полку начинает службу Григорий?
а) В Атаманском;
б) в 12-м Донском;
в) в 11-м гусарском Изюмском.
6. Как относится автор романа «Тихий Дон» к гражданской
войне?
А) как к бессмысленной , жестокой войнке
Б) как справедливой войнке, ведущейся ради свободы и
равенства сословий
В) как к противному человеческому разуму явлкеию
Г) как к трагическим, но неизбежным событиям
6. Обладателем каких наград стал Григорий в период Первой
мировой войны?
а) Георгиевский крест 4-й и 3-й степени;
б) «Полный бант» (Георгиевский крест всех четырех степеней);
в) Георгиевское оружие «За храбрость».
7. Кем Аксинья нанимается служить в Ягодном?
а)Горничной;
б)прачкой;
в)черной стряпухой.
8. Какова рабочая специальность Штокмана?
а) Слесарь;
б) машинист;
в) кузнец.
9. Что подарил командир конной разведки Мишке Кошевому
после взятия Таганрогским полком станицы Каргинской?
а) Именной револьвер;
б) часы с цепочкой;
в) шашку.
10. Кто из названных героев может быть отнесен к «
иногородним » ?
а) Федот Бодовсков;
б) Валет;
в) Семен Ахваткин.
11. С какой целью вводит Шолохов батальные сцены:
а) показать героизм народа
б) показать, что делает с человеком война,
в) показать бессмысленность войны
г) поднять дух народа

12. Роман М. А. Шолохова «Тихий Дон» был закончен в
а) 1928 г., в) 1940 г.
б) 1932 г. г) в 1946 г.
13. Какие реальные исторические лица не фигурируют в романе
«Тихий Дон»?
а) Николай II в) Каледин
б) Корнилов г) Долохов.
14. Узнайте героя по портрету.
а) «Под черной стоячей пылью коклюшкового шарфа смелые серые
глаза. На упругой щеке дрожала от смущения и сдержанной улыбки неглубокая
розовеющая ямка.
Григорий перевел взгляд на руки: большие, раздавленные работой. Под зеленой
кофточкой, охватившей плотный сбитень тела, наивно и жалко высовывались,
поднимаясь
вверх и врозь, небольшие девичье-каменные груди, пуговками торчали остренькие
соски».
б) «От потрескавшегося козырька казачьей слинявшей фуражки
падала на черные веки закрытых глаз черная тень; от тени морщины щек казались
глубже, седая борода
отливала сизью. По пальцам, скрещенным над костылем, по кистям рук, по выпуклым
черным жилам шла черная, как чернозем в логу, медленная в походе кровь».
в) «Из узеньких щелок желто маслятся круглые с наглинкой
глаза. Зрачки — кошачьи, поставленные торчмя, оттого взгляд... текуч,
неуловим».
г) «Был он коренаст, одинаково
широк и в плечах и в бедрах, оттого казался квадратным; на чугунно-крепком
устое сидела плотная, в кирпичном румянце, шея, и странно выглядела на этой шее
красивая в посадке небольшая голова с женским очертанием матовых щек, маленьким
упрямым ртом и темными глазами под золотистою глыбой курчавых волос».
д) «На большом, чуть рябоватом
выбритом лице его светлели заботливо закрученные усы, смоченные волосы были
приглажены расческой, возле мелких ушей взбиты, с
левой стороны чуть курчавились начесом. Он производил бы приятное впечатление,
если бы не крупный приподнятый нос да глаза. На первый взгляд не было в них
ничего необычного, но, присмотревшись, Григорий почти ощутил их свинцовую
тяжесть. Маленькие, похожие на картечь, они светлели из узких прорезей, как из
бойниц, приземляли встречный взгляд, влеплялись в одно место с тяжелым
мертвячьим упорством».
е) «Она была... полна той тугой
полнотой, которая присуща всем здоровым, физического труда девушкам, — может
быть, немного сутула и, пожалуй, даже некрасива, если б не большие синие глаза,
диковинно красившие всю ее... У нее от напряжения (неловко было управляться с
волосами, не скинув платка) чуть шевелились просвеченные низким солнцем розовые
ноздри. Линии рта были мужественны и в то же время — детски нежны. На
приподнятой верхней губе темнел крохотный пушок, четче оттеняя неяркую белизну
кожи».

15. Какое описание не относится к Григорию Мелехову:
а) «Среднего роста, худощав,
близко поставленные к мясистой переносице глаза светлели хитрецой», «косая
поперечная морщина, рубцевавшая... лоб, двигалась медленно и тяжело, словно
изнутри толкаемая ходом каких-то скрытых мыслей»;
б) «... кинул на снег папаху,
постоял, раскачиваясь, и вдруг скрипнул зубами, страшно застонал и с
исказившимся лицом стал рвать на себе застежки шинели»;
в) Одной правды нету в жизни. Видно,
кто кого одолеет, тот того и сожрет. А я дурную правду искал. Душой болел,
туда-сюда качался»;
г) «Мишатка испуганно взглянул на
него и опустил глаза. Он узнал в этом бородатом и страшной человеке отца».

16. Как относится Шолохов к
своему герою Григорию Мелехову? Казнит, карает или сочувствует, переживает,
страдает вместе со своим героем? Какие чувства пробуждает писатель к герою?

3 вариант

1. В каком писательском объединении состоял Шолохов?
а) Пролеткульт;
б) РАПП;
в) «Перевал».

2. В каком году роман «Тихий Дон» впервые вышел отдельной
книгой?
а) 1938;
б) 1941;
в) 1953.
3. Кто из российских кинорежиссеров снял больше
всего фильмов по произведениям М. А. Шолохова?
а) С. Бондарчук;
б) С. Герасимов;
в) А. Иванов.
Роман «Тихий Дон»
4. Как звали мать Григория Мелехова, Ильиничну?
а) Мария;
б) Василиса;
в) Евдокия.

Где в основном разворичивается действие семейных глав романа
«Тихий Дон»
А) на хуторе Татарском
Б) в станице Вешенской
В)в селе Ягодное
Г) на хуторе Гремячий Лог

5. какой женский образ романа явялется символом отчего дома,
домашенго очага?
А) образ Аксиньи
Б) образ Натальи
В) образ Ильиничны
Г)т образ Дарьи
5. В какой армии служил первый убитый Григорием солдат?
а) В немецкой;
б) в австрийской;
в) в румынской.

К какой группе казаков принадлежали Мелеховы?
А) казачья аристократия ( кулаки)
Б) крепкие казаки ( середняки)
В) худородные казаки бедняки)

6. Чего не принимает в героях романа «Тихий Дон» автор?
А) гордости
Б) трудолюбия
В) сострадания
Г) бессмысленной жестокости
6. Какое звание получил Григорий после отстранения от
командования дивизией в период расформирования повстанческих частей?
а) Полковник;
б) младший урядник;
в) сотник.
7. В какой стране оказался Степан Астахов, попав в плен?
а) В Австрии;
б) во Франции;
в) в Германии.
8. Где получил образование Евгений Листницкий?
а) В учительском институте;
б) в Московском университете;
в) в кадетском корпусе.
9. С кем из земляков Григорий Мелехов поступил в армию
Буденного?
а) С Прохором Зыковым;
б) с Христонеи;
в) с Аникушкои.
10 . Найдите среди перечисленных
персонажей историческое лицо.
а) Илья Дмитриевич Бунчук, Иосиф Давыдович Штокман, Михаил
Васильевич Кривошлыков;
б) Калмыков, Павел Кудинов, Капарин;
в) Листницкий, Лукомский, Котляров;
г) Чернецов, Степан Астахов, Атарщиков;
д) Зыков, Подтелков, Мохов;
е) Погудко, Полковников, Яков Подкова.

11. Жанр «Тихого Дона» это:
а) повесть в) роман-эпопея
б) роман г) исторический роман
12. В каком чине вышел в отставку отец Григория, Пантелей
Мелехов?
а) есаул в) поручик
б) сотник г) старший урядник

13. Фамилия Натальи до замужества:
а) Мелехова в) Астахова
б) Коршунова г) Кошевая

14. Какое описание не относится к Григорию Мелехову:
а) «Среднего роста, худощав, близко поставленные к мясистой
переносице глаза светлели хитрецой», «косая поперечная морщина, рубцевавшая...
лоб, двигалась медленно и тяжело, словно изнутри толкаемая ходом каких-то
скрытых мыслей»;
б) «... кинул на снег папаху, постоял, раскачиваясь, и вдруг
скрипнул зубами, страшно застонал и с исказившимся лицом стал рвать на себе
застежки шинели»;
в) Одной правды нету в жизни. Видно, кто кого одолеет, тот
того и сожрет. А я дурную правду искал. Душой болел, туда-сюда качался»;
г) «Мишатка испуганно взглянул на него и опустил глаза. Он
узнал в этом бородатом и страшной человеке отца».

15. Описания каких персонажей приведены?
а) «Невысокий казак» с «неморгающим взглядом» «зеленоватых
глаз»; «коричневые волосы на тыльной стороне ладони лежали густо, как лошадиная
шерсть»;
«твердо загнутые челюсти»;
б) «Сух в кости, хром», «носил в левом ухе серебряную
полумесяцем серьгу», «в гневе доходил до беспамятства»;
в) «Из узеньких щелок желто маслятся круглые с наглинкой
глаза. Зрачки — кошачьи, поставленные торчмя,
оттого взгляд... текуч, неуловим»; походка «увалистая,
напоминает о «волчьей» породе;
г) «вислый коршунячий нос», «подсиненные миндалины
горячих глаз», сутулость.
16. Исследователь творчества Шолохова В. Н. Соболенко
называет
автора «Тихого Дона» «автором Илиады XX века». Как вы думаете, на чем основано
это мнение?

Тема 3.9. Литература периода Великой
Отечественной войны и первых послевоенных лет.
Устный опрос:
1. Обзор поэзии военных и первых послевоенных лет (О.
Берггольц, А. Твардовский, М. Исаковский, Ю. Друнина).
2. Проза военных и первых послевоенных лет. Обзор.
3. Обзор повести К. Воробьева «Убиты под Москвой».

Написание рецензии на рассказы М.Шолохова «Наука
ненависти», «Судьба человека».

Написание реферата на тему: «Патриотическая поэзия и песни
Великой
Отечественной войны»

Написание сочинения на тему: «Произведения первых
послевоенных лет. Проблемы добра и зла, эгоизма и жизненного подвига в
произведениях Э. Казакевича и др.».

Чтение наизусть.

Тема 3.9. А.А. Ахматова. Жизненный и творческий
путь.
Устный опрос:
1. Биография А.А.Ахматовой.
2. Ранняя лирика.
3. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике
военных лет.
Анализ произведения.
Поэма «Реквием».
1. Реквием – заупокойная католическая месса, оплакивание
погибших. Почему Ахматова дала своему произведению такое название? В чем его
смысл?
2. Какие моменты истории легли в основу произведения? Как в
поэме семейная беда (в 30-е годы были арестованы и осуждены муж Ахматовой,
профессор Всероссийской Академии художеств Н. Пунин и ее сын Л. Гумилев)
перерастает в народную драму?
3. На какие части делится «Реквием», как его композиция
отражает смысловую многомерность и глубину текста?
4. Каков смысл эпиграфа (1961) и предисловия (1957) к поэме,
написанной в 1935–1940 годах?
5. Как поэтесса объясняет выбор темы?
6. Почему «надежда все поет вдали» среди «осатанелых лет»?
7. Какие картины возникают, когда вы читаете строки:
Звезды смерти стояли над нами,
И безвинная корчилась Русь
Под кровавыми сапогами
И под шинами черных Марусь.
8. Как борются в поэме желание смерти и воля к жизни? В
каких контрастных образах запечатлен этот поединок?
9. Как Ахматова проводит границу между прежней жизнью и
безумием, охватившим страну?
10. Почему образом распятия заканчивается поэма?
11. В чем смысл эпилога?
12. Почему Ахматова просит поставить ей памятник
«…здесь, где стояла я триста часов // И где для меня не открыли засов»?
13. Какой представляется вам лирическая героиня
«Реквиема»?
14. Какими приемами достигает Ахматова общечеловеческого
звучания своей темы?
Анализ стихов.

Тема 3.10 Литература 50-80-х годов.
Устный опрос:
1. Обзор литературы 50 – 80-х годов.
2. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в
произведениях писателей и поэтов.
3. В.Быков. Жизнь и творчество.
4. В.Быков. Повесть «Сотников». Исследование природы подвига
и предательства на войне.
5. Характеристика Сотникова и Рыбака.
6. Как в повести раскрывается проблема подлинного и мнимого
героизма?
7. Поэзия 60 – 80-х годов. (Обзор).

Написание сообщения на тему: «Роль произведений о Великой
Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения».
Подготовка и защита индивидуальных творческих работ по теме:
«Городская и деревенская проза». Тематика и нравственная проблематика,
художественные особенности произведений В. Аксенова, С. Белова, Д.Гранина»
Написание отзыва на одну из пьес: А.Володин «Пять вечеров»,
А.Арбузов «Жестокие игры», В.Розов «Гнездо глухаря».
Чтение наизусть.

Тема 3.10. Жизненный и творческий путь В.Г.Распутина
Устный опрос:
1. Детство и юность.
2. Обзор произведений В.Распутина:
- В чем вы видите нравственный урок повести «Последний
срок»?
- В чем суть преступления Андрея Гуськова в повести «Живи и
помни».
- Почему именно Настена расплачивается за дезертирство мужа?
- Какой символический смысл заключен в самоубийстве героини,
в смерти неродившегося ребенка?
- В чем смысл названия повести «Живи и помни».

Анализ художественного произведения:
Повесть «Прощание с Матерой».
1. Какие проблемы ставит Распутин в повести «Прощание с Матерой»?
2. Как воплощается идея памяти в повести?
3. Как выражен в образе Дарьи нравственный идеал человека?
4. Какими средствами создается образ дома?
5. Как вы понимаете смысл названия повести?
6. Чем вызвана тревога автора, явно ощутимая в произведении
«Прощание с Матерой»?
7. Какие символы помогают понять авторский замысел?

Тема. В. М. Шукшин. Жизненный и творческий путь.
Устный опрос:
1. Биография В Шукшина.
2. В. М. Шукшин. Рассказы. Изображение жизни русской
деревни.
3. Глубина и цельность духовного мира русского человека в
рассказах.

Анализ произведения:
Рассказ «Срезал».
1. В чем своеобразие Глеба Капустина в ряду шукшинских
чудиков?
2. Как вы понимаете основной конфликт рассказа?
3. Как вы объясните поведение Глеба Капустина, его желание
«срезать» прибывающих на побывку бывших односельчан?
4. Проследите за ходом диалога-дискуссии. Каковы логические
связи между высказываниями Капустина и Журавлева? Что позволяет Глебу одержать
верх в разговоре с ученым? Или это – лишь кажущаяся победа?
5. Какие человеческие типы противопоставлены в рассказе?
6. На чьей стороне симпатии автора, какова авторская позиция
в рассказе?

Рассказ «Миль пардон, мадам!»
1. Как в этом суждении о рассказе Шукшина объясняется
созданный писателем характер?
2. Чем обусловлено желание главного персонажа рассказать
заведомо нелепую историю? Какова ваша оценка его поведения?
3. Чем объясняется реакция самого Броньки на собственный
рассказ о неудавшемся «покушении»?

Написание реферата по теме: «Многообразие народных характеров
в творчестве В. Шукшина».

Тема. Н.М. Рубцов. Жизнь и творчество.
Устный опрос:
1. Биография Н. Рубцова.
2. Основные темы и мотивы лирики.
3. Образ дороги в творчестве поэта.
Анализ стихов.
Чтение наизусть.

Тема
3.11. Обзор творчества А.Т.Твардовского. Поэма «Василий Теркин»
Тест
по творчеству А. Т. Твардовского
1. К какому виду поэтических
произведений можно отнести поэму А. Т. Твардовского «Василий Теркин»?
а) эпос
б) драма
в) лирика
г) ода
2. Каков стихотворный размер поэмы?
а) анапест
б) трехстопный дактиль
в) четырехстопный ямб
г) четырехстопный хорей
3. Благодаря какому приему выделена
авторская позиция в поэме?
а) позиция не проявляется
б) дается через оценку героев
в) прослеживается в лирических
отступлениях
г) через ком позицию
4. Черты какого фольклорного жанра
можно найти в главе «Два солдата»?
а) песня
б) сказка
в) былина
г) пословица
5. С кем можно сравнить образ
советских солдат в поэме?
а) с русскими воинами ХVIII века
б) сказочными богатырями
в) средневековыми рыцарями
6. В какой главе автор показал
черты характера Василия Теркина?
а) «О награде»
б) «Переправа»
в) «Смерть и воин»
г) «Два солдата»
7. Каким известным художником
сделаны иллюстрации к поэме «Василий Теркин»?
а) Шишкин
б) Верейский
в) Васнецов
г) Шагал
8. Что помогло А. Т. Твардовскому
сделать в его творчестве лирику «фактом высокого и строгого искусства»?
а) отвлеченность
б) документальность
в) историчность
г) надуманность
 Авторская песня.
Устный опрос:
1. Особенности звучания современной авторской песни.
2. Творчество Булата Окуджавы.
3. Творчество Владимира Высоцкого.
4. Творчество Юрия Визбора.
3.12. Жизнь и творчество А.И. Солженицына.
Устный опрос:
1. Детство и годы учебы.
2. Годы войны.
3. Лагерные скитания.
4. Начало творчества.
5. Годы изгнания.
6. Возвращение. Последние годы жизни.
Анализ художественного произведения:
А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича».
– Объясните смысл названия рассказа. Как оно сказалось
на его сюжете?
– Образ Шухова. По отдельным деталям восстановите его
прошлое. Что дорого писателю в этом герое? Какие уроки лагерной жизни извлекает
Шухов?
– Автор и его герои. Кого автор выделяет из лагерного
люда? О ком пишет с симпатией? Кого называет «дерьмом»?
--Найдите в рассказе эпизоды, подтверждающие нравственную
позицию писателя: «Ни дна без лжи».
Написание сообщения на тему ««Лагерная» проза А.
Солженицына.
«Архипелаг ГУЛАГ».

Тема 3.13  А.В.Вампилов. Жизнь и творчество.
Устный опрос:
1. Биография А.Вампилова.
2. Обзор творчества.
3. Пьеса «Утиная охота»:
- Характеристика Зилова.
- Кто окружает главного героя?
- Почему же Зилов остался жить? И, действительно, живой ли
он еще человек?
- В чем смысл названия произведения? Каково значение финала
пьесы?

Тема 3.15 . Зарубежная литература. Э.
Хемингуэй.
Устный опрос:
1. Э. Хемингуэй. Жизнь и творчество.
2. Повесть «Старик и море»:
– Кратко передайте содержание произведения. Какие
страницы повести привлекли ваше особое внимание?
– Какова, по-вашему, тема произведения?
– В чем проявилось мужество главного героя?
– В чем проявляется глубокий психологизм повествования?
– Докажите, что повесть «Старик и море» проникнута
гуманизмом.
– Почему рассказ о мужественном человеке наполнен
грустью?
Написание отзыва на одно из произведений: И. – В. Гете
«Фауст», Э. – М. Ремарк «Три товарища», Г. Маркес «Сто лет одиночества», П.
Коэльо «Алхимик»

Тема 46. Русская литература последних лет.
Устный опрос:
1. Обзор произведений, опубликованных в последние годы в
журналах и отдельными изданиями.
2. Споры о путях развития культуры.
3. Ю.Трифонов. Жизненный и творческий путь.

Анализ художественного произведения:
Повесть Ю. Трифонова «Обмен».
1) – Вспомните сюжет произведения.
–Обмен – сюжетный стержень повести, но можно ли сказать, что
это и метафора, которую использует автор?
2) Главный герой повести – представитель третьего поколения
Дмитриевых.
– А что можно сказать о матери героя?
3) Из чего складывается образ главного героя?
– Чем заканчивается наметившийся конфликт с женой по
поводу обмена?
– Что выражает эта поза Дмитриева?–
Какие еще детали указывают на подчинение героя жене, когда мы понимаем, что он
человек ведомый?
– Чью оценку получает герой
4)– Каково ваше отношение к семье Дмитриевых?
– Хотелось ли вам, чтобы так складывалась жизнь и в
ваших семьях?
– Над какими вопросами заставил задуматься автор
повести «Обмен»?
– Согласитесь ли вы с тем,
что Б. Панкин, говоря об этой повести, называет жанр, сочетающий в себе
физиологический очерк современного городского быта и притчи?
Написание сообщения на тему
«Литературная критика середины 80-90-х годов».
Написание конспекта по теме
«Особенности развития литературы на рубеже
XX- XXI веков».

3.2.  Задания для
проведения итоговой аттестации по дисциплине.

Условия выполнения задания.
          Ким по дисциплине ОУД.02
Русский язык и литература состоит из двух блоков: Блок Русский язык и Блок
Литература.

       Блок Литература состоит
из  60 вопросов, охватывающих литературу 2-ой половины 19 века и 20 века.Это задания базового уровня, предполагается, что они
посильны для абсолютного большинства обучающихся. Выполняя задания с выбором
ответа, нужно записать номер правильного ответа в бланк ответов.
     Предлагается письменная экзаменационная работа в виде
тестов в двух вариантах.
     Максимальное время
выполнения задания: 6 академических часов.

Инструмент оценки блока «Литература»

Порядковый
номер
задания

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

3,4, 5, 6, 9, 14, 15, 17, 18, 21,
  22, 23, 26, 37, 38, 39, 46, 50, 51, 54, 55, 59

Знание содержания
  изученных литературных произведений

1,2, 7, 8, 12,13, 19,
20, 25, 27, 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 41, 42, 43, 44,
  45, 47, 49, 52, 53, 56,

Знание основных фактов
  жизни и творчества писателей классиков XIX-XX веков

16, 29, 34, 40,

 Знание основных
  теоретико-литературных понятий;

11, 48,

Умение определять род и
  жанр произведения

10, 24, 57, 58, 60

 Умение анализировать
  художественное произведение

1
вариант

Блок
«Литература»

1. Какое
литературное направление господствовало в русской литературе второй половины XIX века?
а) романтизм
б) классицизм
в) сентиментализм
г) реализм
2. А. Н.
Островский родился:
а) в Петербурге
б) в Пензе
в) в Москве
г) в Саратове
3. Героиню пьесы
Островского «Гроза», Кабаниху, звали:
а) Анна Петровна
б) Марфа
Игнатьевна
в) Катерина
Львовна
г) Анастасия
Семеновна
4. Какое произведение
принадлежит не Тургеневу:
а) «Первая
любовь»
б) «Дым»
в) «Невский
проспект»
г) «Дворянское
гнездо»
5.Определите
социальное положение Е. Базарова в романе «Отцы и дети»
а) полковой лекарь
б)
русский аристократ
в)
студент-демократ
г)
студент-барич
6.
Чем
закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым?
а)
дуэль не состоялась
б)
Базаров был ранен
в)
Кирсанов был ранен
г)
Базаров был убит
7.Чья портретная
характеристика?
«На вид ему было
лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным
блеском,как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин,
необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом,
являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые, черные,
продолговатые глаза».
а) Николая
Кирсанова
б) Павла Кирсанова
в) Евгения
Базарова
г) Аркадия Кирсанова
8.Укажите, какая
сказка была написана не Салтыковым – Щедриным:
а) «Волк и
ягненок»
б) «Три медведя»
в) «Дикий помещик»
г) «Премудрый
пискарь»
9.В каком году был
напечатан роман «Преступление и наказание»?
а) 1859
б) 1861
в) 1865
г)1866
10.Что хочет
доказать Раскольников убийством процентщицы?
а) что он
принадлежит к разряду «права имеющих»
б) что в России
нет законности
в) что старуха –
бесполезное, никому не нужное, вредное существо
11.Почему после
преступления Раскольников ищет сочувствия у Сони?
а) ему больше не к
кому   идти
б) она тоже
переступила норму человеческой морали
в) она сможет
понять Раскольникова
г) она не выдаст
его.
12.Кто помогает
Раскольникову понять чудовищность его теории и вернуться к нормальной жизни?
а) Катерина
Мармеладова
б) Соня Мармеладова
в) Дуняша
Раскольникова
г) Алена Ивановна
13.Писатель
получил образование:
а) в Петербургском
университете
б) в
Царскосельском лицее
в) домашнее
г) в Казанском
университете
д) в Московском
университете
14.Соедините
названия произведений и их жанр:
А) «После
бала»                                а) повесть
Б) «Детство»
б) роман
В) «Война и мир»
в) роман-эпопея
Г) «Анна Каренина»
г) рассказ
15.Соедините имя
героини и её внешнее описание:

А) «…тоненькая
  миниатюрная брюнетка с мягким, оттенённым длинными ресницами взглядом, густою
  чёрною косою, два раза обвивавшую её голову, и желтоватым оттенком кожи на
  лице и в особенности на обнажённых худощавых, но грациозных мускулистых руках
  и шее»
Б) «Черноглазая,
  с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми
  плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися
  назад чёрными кудрями…»
В) «Высокая
  красивая дама с огромной косой и очень оголёнными белыми, полными плечами и
  шеей, на которой была двойная нитка больших жемчугов…»

а)
  Наташа

б)
  Соня

в)
  Элен

16.Что такое
счастье? Герои романа понимают его по-своему. Определите, кому принадлежат
следующие высказывания:
 А)  «Отсутствие
страданий, удовлетворение потребностей и вследствие того - свобода выбора
занятий, то есть образа жизни».
 Б)  «...Ему
пришло в голову, что ему-то именно предназначено вывести русскую армию из этого
положения, что вот он, тот Тулон, который выведет из рядов неизвестных офицеров
и откроет ему первый путь к славе».
 а) Пьер Безухов.
 б Андрей
Болконский.
17.В эпилоге
романа Наташа Ростова выходит замуж за:
а)  Анатоля
Курагина
б)  Пьера Безухова
в)  Андрея
Болконского
г)  Бориса
Друбецкого

18. К какому
сословию принадлежал А.П. Чехов?
а) дворяне
б) разночинцы
в) купцы
г) крестьяне
19.Начало
творческой деятельности А.П. Чехова была связана с журналом:
а) «Отечественные
записки»
б) «Стрекоза»
в) «Осколки»
г) «Будильник»
20.Кто из приведенных
ниже героев не действует в пьесе «Вишневый сад»?
а) Епиходов;
б) Доктор Старцев;
в) Лопахин;
г) Шарлотта.
21.В каком
рассказе Чехова есть персонаж с фамилией Туркин?
а)
«Крыжовник»;
б)        «Палата
№ 6»;
в)        «Ионыч»;
г)        «Смерть
чиновника».
22.Кому из русских
писателей начала прошлого века была присуждена Нобелевская премия?
а)
А.Блоку
б) А.Чехову
в)
А.Куприну
г) И.Бунину
23.Какое
музыкальное произведение просит сыграть телеграфист Желтков Веру Николаевну
Шеину в память о себе?
а) «Лунную сонату»
Бетховена,
б) Сонату № 2 из
«Аппасссионаты» Бетховена,
в) «Реквием»
Моцарта,
г) «Неоконченная
симфония» Шуберта.
24.Укажите годы жизни
М. Горького:
а) 1894-1958
б) 1868-1936
в) 1881-1925
г) 1870-1953
25. Как называется
первый напечатанный рассказ, принесший писателю известность?
а) «Челкаш»
б) «Макар Чудра»
в) «Старуха
Изергиль»
г) «Мальва».
26.Кому из героев
пьесы М.Горького «На дне» принадлежат слова:«Человек! Это- великолепно! Это
звучит…гордо!»:
а) Бубнову
б) Луке
в) Сатину
г) Ваське Пеплу
27.Кому посвятил Блок
«Стихи о Прекрасной Даме»?
   а) Л.Брик
   б) Л.Дельмас
   в) Л.Менделеевой
   г) Н.Волоховой

28.Как звали
Маяковского:
   а) Владимир
Васильевич
   б) Владимир
Владимирович
   в) Виктор
Викторович
   г) Владимир
Викторович
29. Какая из
перечисленных поэм написана не Маяковским?
   а) «Облако в
штанах»
   б) «Владимир
Ильич Ленин»
   в) «Хорошо»
   г) «Двенадцать»
30.Укажите годы жизни
Есенина?
а) 1895-1925 гг.
б) 1890-1921 гг.
в) 1893-1930 гг.
г) 1868-1936 гг.
31. К какому
литературному течению одно время принадлежал  С. Есенин?
а) символизм

б)
футуризм
в)  имажинизм
г) акмеизм
32. Какая тема
стала основной в творчестве С.А.Есенина?
а) тема любви
б) тема Родины,
России
в) тема красоты и
гармонии природы
г) тема революции
33.Укажите год
смерти С.Есенина:
а) 1925
б) 1927
в) 1929
г)  1930
34.Конфликт
художественного произведения – это:
а) ссора двух
героев
б) столкновение, противоборство,
на которых построено развитие сюжета
в) наивысшая точка
развития сюжета
г) неприятие
произведения критиками читателями
35.Какого писателя XX века называли
«Буревестником революции»?
а) А. П. Чехова
б) М. Горького
в) В. В. Маяковского
г) С. А. Есенина
36.  Укажите, какой роман М. А.
Булгакова увидел свет в начале 60-х гг. XX века на страницах
журнала «Новый мир»?
а) «Жизнь господина де Мольера»
б) «Белая гвардия»
в) «Театральный роман»
г) «Мастер и Маргарита»
37. Автором
романа о Понтии Пилате в «Мастере и Маргарите» является:
а) Понтий Пилат
б) Воланд
в) Левий Матвей
г) Мастер
38. Кому из героев
М.А.Булгакова соответствует следующее описание: «…маленький,
но необыкновенно широкоплечий, в котелке на голове и с торчащим изо рта клыком,
безобразящим и без того невиданно мерзкую физиономию. И при этом еще
огненно-рыжий»?
а) Коровьеву
б) Шарикову
в) Азазелло
г) Воланду
39.Кто из русских
поэтесс сказала о себе:
«Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась».
а) М. Цветаева
б) А. Ахматова
в) Б. Ахмадуллина
г) Р. Козакова
40. Укажите романс,
написанный на стихи М. И. Цветаевой:
а) « Примитивный
романс»
б) « Мне нравится,
что вы больны не мной…»
в) « Оплавляются
свечи…»
г) « Заметался
пожар голубой»
41. Соотнесите
название произведения, созданного в годы Великой Отечественной войны, и имя
автора.
а) « Волоколамское
шоссе»                       1) А.Твардовский
б) « Народ
бессмертен»                              2) А.Корнейчук
в) « Русские
люди»                                     3) А. Бек
г) « Василий
Теркин»                                 4) В. Гроссман
д) «
Фронт»                                                  5) К .Симонов
е) «
Непокоренные»                                    6) Б.Горбатов
42. Укажите первый опубликованный
сборник стихов Анны Ахматовой:
а) « Лирический
пантеон»
б) « Четки»
в) « Вечер»
г) « Белая стая»
43. В каком
университете Ахматова получила почетную степень доктора наук?
а) Московский
государственный университет
б) Ленинградский
государственный университет
в) университет в
Кембридже
г) университет в
Оксфорде
44. Укажите, где
происходит действие поэмы «Реквием»?
а) Москва
б) Париж
в) Киев
г) Ленинград
45. Какой награды был
удостоен Б. Л. Пастернак за лирическую поэзию и «выдающиеся достижения на
традиционном поприще великой русской прозы»?
а) Ленинской
премии в области литературы
б) международной
премии Этна Таормина
в) Нобелевской
премии
г) Пушкинской
премии
46. Стихотворение
«Февраль» Б. Пастернака входит в цикл стихов:
а) «Близнец в
тучах»
б) «Сестра моя
жизнь»
в) «Второе
рождение»
г) к роману
«Доктор Живаго»
47. Какое
произведение А. Т. Твардовского называют «поэтической энциклопедией Великой
Отечественной войны»?
а) «Дом у дороги»
б) «Василий
Теркин»
в) «По праву
памяти»
г) Я убит подо
Ржевом»
48.Кто из героев
поэм Твардовского обращается к читателям с «того света»?
а) Василий Теркин
б) безымянный
солдат
в) такого героя
нет
г) Иосиф Сталин
49. Какой журнал
возглавлял Твардовский в послевоенные годы?
а) «Знамя»
б) «Огонек»
в) «Новый мир»
г) «Нева»
50. Укажите
ведущую тему всего творчества А. И. Солженицына:
а) тема судьбы
России
б) тема «лагерной
жизни»
в) тема
исторического прошлого
г) тема войны
51. Укажите место
действия рассказа А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»:
а) деревня
Тегменево
б) каторжный
лагерь в Казахстане
в) пригород Москвы
г) прифронтовая
полоса
52. Лагерная тема
является общей в творчестве А. Солженицына и:
а) В. Шукшина
б) В. Астафьева
в) В. Шаламова
г) В. Некрасова
53. Назовите
писателя второй половины XX в., который был киноактером, сценаристом и режиссером
кино:
а) Ю. В. Трифонов
б) В. П. Астафьев
в) В. Г. Распутин
г) В. М. Шукшин
54.Против каких
человеческих пороков выступает В. М. Шукшин в своих рассказах?
а) невежества
б) лицемерия
в)
приобретательства и мещанства
г) раболепия
55. Укажите
сборник стихов В. С. Высоцкого:
а) «Лирический
пантеон»
б) «Нерв»
в) «Снежная маска»
г) «AnnoDomini»
56.Укажите ведущую
тему произведения В. П. Астафьева «Прокляты и убиты»:
а) историческая
тема
б) деревенская
жизнь
в) тема Великой
Отечественной войны
г) тема экологии
57.За какое
произведение в 1996 году Астафьеву  была присуждена Государственная премия
России?
а) «Прокляты и убиты»
б) «Зрячий посох»
в) «Веселый солдат»
г) «Прости меня»
58. Укажите
художественное произведение, написанное В. Г. Распутиным:
а) «Царь - рыба»
б) «Пастух и пастушка»
в) «Прощание с Матерой»
г) «Печальный детектив»
59. Из какого
произведения В. Распутина следующие строки:
«Устала она. Знал бы кто, как она устала и
как хочется отдохнуть! Не бояться. Не стыдиться, не ждать со страхом
завтрашнего дня.
Лодки приближались. Сейчас. Сейчас
уже будет поздно. Она шагнула в корму и заглянула в воду.
 - Настёна, не смей! Настё-ё-о-на!
– услышала она отчаянный крик, последнее, что довелось ей услышать, и осторожно
перевалилась за борт.
 Предали Настёну земле среди своих,
только чуть с краешку, у покосившейся изгороди.
После похорон собрались бабы у
Надьки на немудрёные поминки и всплакнули: жалко было Настён».
а) «Пожар»
б) «Последний срок»
в) «Деньги для Марии»
г) «Живи и помни»
60. Ч. Айтматов на страницах своего
романа «Плаха» поднимает следующие проблемы (исключите лишнее):
а) проблемы экологии
б) проблемы наркомании
в) проблемы нравственной ответственности
за содеянное
г) проблемы памяти о подвиге народа в
Великой Отечественной войне

2
вариант

Блок «Литература»

1. Кого из русских
писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?
а) Тургенева
б) Островского
в) Толстого
г) Достоевского
2.Театральную
известность начинающему драматургу принесла публикация пьесы:
а) «Снегурочка»
б) «Свои люди –
сочтемся!»
в) «Недоросль»
г) «Гроза»
3.В каком
произведении русской литературы второй половины XIX века появляется
герой – нигилист?
а) Островский
«Лес»
б) Тургенев «Отцы
и дети»
в) Достоевский «Преступление
и наказание»
г) Гончаров
«Обломов»
4.Героем какого
романа является Евгений Базаров?
а) И. С. Тургенев
«Отцы и дети»
б) Л. Н. Толстой
«Война и мир»
в) И. С. Тургенев
«Накануне»
г) Л. Н. Толстой
«Анна Каренина»

5.  Кто из персонажей
романа «Отцы и дети» прямо не участвует в действии?
а) Фенечка
б) Катя
в) Одинцова
г) княгиня Р.

6.О каком персонаже
идет речь?
«Все в доме
привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным
речам.Фенечка, в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела
разбудить его:с Митей сделались судороги; и он
пришел и, по обыкновению, полушутя, полузевая,просидел у ней часа два и помог
ребенку»...
а) Евгений Базаров

б) Аркадий
Николаевич Кирсанов
в) Николай
Петрович Кирсанов
г) Павел Петрович
Кирсанов

7. Кто является
автором «Сказок для детей изрядного возраста»?
а) Островский
б) Достоевский
в) Салтыков -
Щедрин
г) Толстой

8.Укажите годы
жизни Ф.М.Достоевского:
а)1856-1904
б) 1821-1881
в) 1801-1861
г)1824-1886

9.В какое время
года происходит действие романа «Преступление и наказание»?
а) зимой
б) весной
в) летом
г) осенью

10. Воплощением чего
является образ Сони Мармеладовой?
а) гордости
б) смирения
в) бунтарства
г) жалостливости

11.Какое определение
романа наиболее соответствует его характеру?
а) криминальный,
б)
социально-психологический,
в) авантюрный,
г) любовный.

12.Укажите годы
жизни Л.Н.Толстого:
а) 1801-1899
б) 1828-1910
в) 1821-1864
г) 1832-1912
д) 1837-1915
13. Какое из
перечисленных произведений написано не Л. Н. Толстым?
а) «Воскресение»
б)
«Севастопольские рассказы»
в) «Мои
университеты»
г) «Юность»
14.Действие романа
«Война и мир» начинается:
а) январь 1812
года
б) май 1807 года
в) июль 1805 года
г) апрель 1801
года
д) август 1804
года
15.Соедините имя
героини и её внешнее описание:

А) «…тоненькая
  миниатюрная брюнетка
 с мягким,
  оттенённым длинными ресницами взглядом, густою чёрною косою, два раза
  обвивавшую её голову,
 и желтоватым
  оттенком кожи на лице и в особенности на обнажённых худощавых, но грациозных
мускулистых
  руках и шее»
Б) «Черноглазая,
  с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми
  плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися
  назад чёрными кудрями…»
В) «Высокая
  красивая дама с огромной косой и очень оголёнными белыми, полными плечами и
  шеей, на которой была двойная нитка больших жемчугов…»

а) Наташа

б) Соня

в) Элен

А-б
Б-а
В-в
16. Какой общей
идее, по утверждению Л.Н.Толстого, подчинено все действие романа «Война и мир»?
а) «мысли
семейной»
б)  историческому
событию
в) «мысли
народной»
г) у Л.Н.Толстого
не было общей идеи
17. После какого
сражения князь Андрей разочаровался в своем кумире – Наполеоне?
а)  Шенграбенского
б)  Прейсиш -
Эйлау
в)  Фридландского
г)  Аустерлицкого
18.Любимой
героиней Толстого в романе является:
а) Наташа Ростова
б)  Элен Курагина
в)  Марья
Болконская
г)  Анна Шерер
19.Город, в
котором родился А.П. Чехов:
а) Таганрог
б) Симбирск
в) Петербург
г) Москва
20.Первая пьеса
А.П. Чехова:
а) «Чайка»
б) «Бесприданница»

в) «Вишневый сад»
г) «Иванов»
21.Один из
персонажей комедии «Вишневый сад» «проел(а) состояние на леденцах». Кто?
а) Раневская;
б) Симеонов-Пищик;
в) Гаев;
г) Фирс.
22.Кому
принадлежит следующее обращение к книжному шкафу:«Дорогой,
многоуважаемый шкаф! Приветствую твое существованье, которое вот уже больше ста
лет было направлено к светлым идеалам добра и справедливости; твой молчаливый
призыв к плодотворной работе не ослабевал в течение ста лет, поддерживая... в
поколениях нашего рода бодрость, веру в лучшее будущее и воспитывая в нас
идеалы добра и общественного самосознания»?
а) Гаеву
б) Лопахину
в) Трофимову
г) Раневской
 23.Героем какого
литературного произведения произнесены слова: «Любовь должна быть трагедией.
Величайшей тайной в мире!»?
а) Сашей
Врублевским (рассказ «Телеграфист»),
б) генералом
Аносовым (рассказ «Гранатовый браслет»),
в) телеграфистом
Желтковым (рассказ «Гранатовый браслет»),
г)  Николаем
Алексеевичем (рассказ «Темные аллеи»).
24. С какой целью
преподнес Желтков гранатовый браслет Вере  Шеиной?
а) чтобы изумить
главную героиню,
б) напомнить о
своем существовании,
в) уберечь от
тяжелых мыслей и передать дар предвидения,
г) напомнить о
тленности жизни.
25.Уроженцем
какого города был М. Горький:
а Москвы
б) Петербурга
в) Нижнего
Новгорода
г) Саратова.
26.Укажите
произведение, которое является автобиографией Горького:
а) «Жизнь Матвея
Кожемякина»
б) «В людях»
в) «Жизнь Клима
Самгина»
г) «Городок Окуров».
27. Назовите годы
жизни А.А.Блока:
   а) 1880-1921
   б) 1865-1906
   в) 1850-1916
   г) 1890-1911
28.Какую из тем
поэт не охватывал в своем творчестве:
   а) тему
революции
   б) тему любви
   в) тему
социального неравенства
   г) тему Родины
  д) тему
крестьянства

29.К какому
литературному течению принадлежал Маяковский?
а) Футуризм
б)
Акмеизм
в) Сентиментализм
г) Реализм
30.Укажите дату и
место гибели поэта:
   а) Москва, 1930
год
   б) Ленинград,
1925 год
   в) Париж, 1953
год
   г) Москва, 1937
31.Есенин был
родом из:
а) Таганрога
б) села
Константиново
в) села Багдади
г) Москвы
д) Рязанской
губернии
32. Какое
стихотворение явилось первой публикацией поэта?
а) «Собаке Качалова»

б) «Береза»

в)  «Отговорила
роща золотая»
г) «Письмо к
женщине»
33.Какое
стихотворение С.А.Есенина является его своеобразным завещанием, и было написано
накануне его самоубийства в гостинице "Англетер"?
а) "Цветы мне
говорят: прощай..."
б) "Русь
Советская"
в) "До
свиданья, друг мой, до свиданья..."
г)
"Отговорила роща золотая..."
34.Конфликт
художественного произведения – это:
а) неприятие
произведения критиками читателями
б) столкновение,
противоборство, на которых построено развитие сюжета
в) ссора двух
героев
г) наивысшая точка
развития сюжета
35.В честь творчества какого
писателя XX века на занавесе театра изображена чайка?
революции»?
а) А. П. Чехова
б) М. Горького
в) В. В. Маяковского
г) С. А. Есенина
36.  В 1930 г. М. А. Булгаков был вынужден
обратиться с письмом к правительству, потому что:
а) необходимо было поправить здоровье и
выехать на лечение за границу;
б) необходимы были новые впечатления, и он
хотел путешествовать;
в) наступил творческий кризис;
г) в периодике создавалась атмосфера
травли, все пьесы Булгакова были сняты с репертуара театра.
37. Какая сюжетная линия романа
«Мастер и Маргарита» является сатирическим изображением Москвы и быта москвичей
конца 20-х годов?
а) роман о Понтии Пилате и Иешуа Га-Ноцри
б) сюжетная линия, повествующая о любви
Мастера и Маргариты
в) похождения Воланда и его свиты
г) смерть Берлиоза

38.  Портрет какого героя романа
«Мастер и Маргарита» дан в следующем отрывке:
«... с площадки
сада под колонны на балкон двое легионеров ввели ... человека лет двадцати
семи. Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова
его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба ... Под левым глазом у
человека был большой синяк, в углу рта - ссадина с запекшейся кровью...»
а) Коровьева
б) Воланда
в) Иешуа Га-Ноцри
г) Мастера
39.Какому русскому
поэту адресованы следующие строки М. Цветаевой?
Имя твое - птица в руке,
Имя твое - льдинка на языке,
Одно единственное движение губ…
а) А. Фету
б) А. Блоку
в) С. Есенину
г) В. Маяковскому
40. Укажите, к какому
литературному направлению принадлежало  творчество М. И. Цветаевой:
а) символизм
б) акмеизм
в) вне течений
г) футуризм
41. Соотнесите
название произведения, созданного в годы Великой Отечественной войны, и имя
автора.
а) « Волоколамское
шоссе»                       1) А.Твардовский
б) « Народ
бессмертен»                              2) А.Корнейчук
в) « Русские
люди»                                     3) А. Бек
г) « Василий
Теркин»                                 4) В. Гроссман
д) « Фронт»
5) К .Симонов
е) «
Непокоренные»                                    6) Б.Горбатов
а-3
б-2
в-5
г-1
д-4
е-6
42. Известно, что А. А. Ахматова –
это псевдоним. Какое настоящее имя поэтессы?
а) Анна Версилова
б) Анна Снегина
в) Анна Суворина
г) Анна Горенко

43. Укажите последний
опубликованный сборник стихов Анны Ахматовой:
а) « Подорожник»
б) « Четки»
в) « Бег времени»
г) « AnnoDomini»
44. Какую премию
за заслуги в области литературы получила Ахматова?
а) Нобелевскую
премию
б) Пушкинскую
премию
в) Государственную
премию
г) премию Этна
Таормина

45. Когда была
напечатана  поэма «Реквием» в России?
а) в 1940 г.
б) в 1945 г.
в) в 1987 г.
г) в 1963 г.
46. Какое произведение
Б. Л. Пастернака считается автобиографическим?
а) «Доктор Живаго»
б) «Близнец в
тучах»
в) «Девятьсот
пятый год»
г) «Второе
рождение»
47. После какого
события в жизни Пастернака им было написано стихотворение:
Я пропал, как зверь в загоне.
Где-то люди, воля, свет,
А за мною шум погони,
Мне наружу хода нет.
Темный лес и берег пруда,
Ели сваленной бревно.
Путь отрезан отовсюду.
Будь что будет, все равно.
Что же сделал я за пакость,
Я убийца и злодей?
Я весь мир заставил плакать
Над красой земли моей.
Но и там, почти у гроба,
Верю я, придет пора -
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.
а) отказ всех
издательств публиковать стихи поэта
б) присуждение
Пастернаку Нобелевской премии
в) исключение из
членов Союза писателей
г) поездка в
Германию
48. В каком
произведении А. Т. Твардовский поднимает тему памяти:
Забыть, забыть
велят безмолвно,
 Хотят в забвенье
утопить
 Живую боль и
чтобы волны
 Над ней
сомкнулись. Быль - забыть?
а) «Дом у дороги»
б) «Василий
Теркин»
в) «По праву
памяти»
г) Я убит подо
Ржевом»
49. Какой из
перечисленных фактов биографии  Твардовского не соответствует действительности?
а) был
председателем Союза писателей СССР
б) родители
Твардовского были репрессированы
в) был редактором
журнала «Новый мир»
г) в 80-е гг.
эмигрировал за рубеж
50. Какие произведения
воспроизводят картины лагерной жизни А.Солженицына?
а) «Архипелаг ГУЛАГ» и
«Один день Ивана Денисовича»
б) «Люби революцию» и
«Один день Ивана Денисовича»
в) «Архипелаг ГУЛАГ» и
«В круге первом»
г) «Раковый корпус» и
«Матренин двор»
51. Героем какого
произведения А. И. Солженицына является зэка «Щ-854»?
а) «В круге первом»
б) «Раковый корпус»
в) «Один день Ивана
Денисовича»
г) «Матренин двор»
52. Продолжая
лагерную  тему, В. Шаламов пишет рассказы (исключите лишнее):
а) «Ночью»
б) «Чудик»
в) «Сгущенное
молоко»
г) «Ягоды»
53. Назовите
писателя второй половины XX в., которому в 1976 году посмертно была присуждена
Ленинская премия за заслуги в области литературы и киноискусства:
а) В. Шукшин
б) Ю. Трифонов
в) В. Распутин
г) М. Шолохов
54.Андрей Ерин – герой
рассказа В. Шукшина:
а) «Чудик»
б) «Микроскоп»
в) «Срезал»
г) «Ноль – ноль
целых»
55. Кому из
русских поэтов второй половины XX века принадлежат
следующие строки:
Я не люблю
фатального исхода,
 От жизни никогда
не устаю.
 Я не люблю любое
время года,
 Когда веселых
песен не пою.
 Я не люблю себя,
когда я трушу,
 И не терплю,
когда невинных бьют.
 Я не люблю, когда
мне лезут в душу,
 Тем более — когда
в нее плюют. ?
а) И. Бродскому
б) Р.
Рождественскому
в) В. Высоцкому
г) Н. Заболоцкому
56.В 1995 году  В.
П. Астафьеву была присуждена Государственная премия России. За какое
произведение?
а) роман «Прокляты
и убиты»
б) повесть «Веселый
солдат»
в) рассказ «Стряпухина
радость»
г) рассказ «Людочка»
57.Как называется
новеллистический цикл В. П. Астафьева, целостность которого обеспечивается
единым художественным пространством — «рекой жизни» Енисеем, единой темой —
связи Человека и Природы, единым образным миром?
а) «Последний поклон»
б) «Царь-рыба»
в) «Затеси»
г) «Пастух и пастушка»
58. Основной темой в творчестве В.
Г. Распутина является (исключите лишнее):
а) тема памяти
б) тема нравственности
в) деревенская тема
г) тема модернизации общества
59. Из какого
произведения В. Распутина следующие строки:
«Простоявшая
триста с лишним лет на берегу Ангары, … повидала на своём веку всякое.Мимо неё
поднимались в древности вверх по Ангаре бородатые казаки ставить Иркутский
острог; подворачивали к ней на ночёвку торговые люди, снующие в ту и в другую
стороны; везли по воде арестантов и, завидев прямо на носу обжитой берег, тоже
подгребали к нему: разжигали костры, варили уху из выловленной тут же рыбы; два
полных дня грохотал здесь бой между колчаковцами, занявшими остров, и
партизанами, которые шли в лодках на приступ с обоих берегов»
а) «Прощание с Матерой»
б) «Последний срок»
в) «Деньги для Марии»
г) «Живи и помни»
60. Какую из указанных проблем Ч.
Айтматов не поднимает на страницах своего романа «Плаха» ?
а) проблемы экологии
б) проблемы наркомании
в) проблемы нравственной ответственности
за содеянное
г) проблемы памяти о подвиге народа в
Великой Отечественной войне

КРИТЕРИИ
ОЦЕНОК
   За верное выполнение каждого задания  блоков «Русский язык» и
«Литература» обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется
0 баллов.
Оценка «5»
выставляется при выполнении 95 % - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 92- 97 вопросов.
Оценка «4»
выставляется при выполнении 80% - 94% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на  76 - 91 вопросов.
Оценка «3»
выставляется при выполнении 50% - 79% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 48  - 75вопросов.
Оценка «2» выставляется
при выполнении менее 59% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран
ответ менее, чем на 48 вопросов.

Шкалой
перевода баллов в отметку по пятибалльной системе.

Количество
  баллов

%
  выполненной работы

Оценка

34-37
  баллов

90 - 100 %

«5»
  (отлично)

30-33 балла

80 - 89 %

«4»
  (хорошо)

26-29
  баллов

70 – 79 %

«3» (удовлетворительно)

менее 26
  баллов

0 – 69 %

«2»
  (неудовлетворительно)

Итоговая
оценка записывается в протоколе.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: КОС литература естественнонаучный.docx

alt: Л3 : толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и…

alt: П5: владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; демонстрирует владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,…

alt: ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2

alt: Раздел 3. Русская литература

alt: Строки «…И звезды слушались меня,

alt: Кнуров и Вожеватов в) Карандышев и

alt: Печорин отказывается встретиться с

alt: Тема 1.1. Жизненный и творческий путь

alt: У Гончарова а) мать умерла, когда

alt: Лени Голикова 12 ) Что мешает

alt: Как найти компромисс Базарову с

alt: На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное,но без морщин, необыкновенно правильное…

alt: Печорин, Бэла, Максим Максимыч (+) 2

alt: Последние годы жизни. 6. Темы сказок

alt: А) учитель Б) дипломат

alt: Багратиона в Шенграбенском сражении 17

alt: Укажите название стихотворения

alt: Определите, кому из героев «Кому на

alt: Тестирование: «5» - 100 – 90% правильных ответов «4» - 89 - 80% правильных ответов «3» - 79 – 70% правильных ответов «2» - 69%…

alt: Какова основная идея рассказа

intro: Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения дисциплины ОГСЭ.02 Литература