extracted_text:
Сценарий
утренника 9 мая «Этих дней не смолкнет слава!»
Цель:

Формировать
духовно-нравственные ценности: любовь к своей Родине, уважение к защитникам
Отечества. Формировать стремление подражать героям- воинам.
Задачи:
Образовательные:
Формировать
и уточнять знания детей о празднике – Дне Победы;
Расширять
словарный запас, выразительно читать стихи.
Воспитательные:
Воспитывать
уважение и благодарность ко всем защитникам Родины
Формировать
умение слушать друг друга, свободно общаться.
Развивающие:
Расширять
кругозор детей; дать представление о том, какой дорогой ценой досталась нашему
народу победа; вызвать желание быть похожими на сильных и смелых защитников
нашей Родины.

Ход утренника
Ведущий
1:
Дорогие
ребята! Дорогие гости! Совсем скоро, 9 мая, вся наша страна будет отмечать
славный праздник — День Победы. Уже 74 года прошло с того дня, как наша Армия и
наш народ победили фашистскую Германию.
Ведущий
2:
Каждый
год наша страна отмечает праздник со слезами на глазах.. Все дальше и дальше в
прошлое уходят годы страшной войны.
Ведущий
1:
Но
подвиг людей, вставших на защиту Отечества, будет вечно жить в памяти народа.
Ведущий
2:
Всем
нашим защитникам, сегодняшним ветеранам и тем, кого с нами нет, мы обязаны тем,
что живем сейчас под мирным небом. Вечная им слава!
Ведущий
1:
А
началась война неожиданно

сценка о мирной жизни
Ведущий
2:
Рано
утром 22 июня 1941 года, когда все люди еще спали, фашистские войска напали на
нашу страну. Началась Великая Отечественная Война
Ведущий
1:
Но
люди не испугались, поднялись и пошли на встречу, темным силам. Жертвуя жизнью,
они становились защитниками Отечества.
Ведущий
2:
Молодые
девушки тоже стремились на фронт – многие были санитарками, разведчицами,
связистами, снайперами, даже лётчицами.

клип
Ведущая
1:
Женщины
работали день и ночь на фабриках и заводах: шили шинели, вязали тёплые рукавицы
и носки, пекли хлеб, делали, оружие, боеприпасы…А ещё они писали письма на фронт,
в которых рассказывали о родном доме, о том, как они ждут победы .И какой
радостью была каждая такая весточка…Сколько в них было любви, веры и надежды на
скорую встречу в
родном
краю!

     клип
Ведущий
2:
Такие
письма необходимы были солдату. Не случайно, символом верности и надежды стала
девушка Катюша из песни.

Дети исполняют песню «Катюша»
Ведущий
1:
Школьники
отложили свои учебники и тетради, дети помладше – игрушки. Чем могли, помогали
взрослым – сеяли хлеб, водили трактора в поле, работали на заводах.
Читают
стихи ребенок 2 подготовительной группы:
Не
спится мальчишке, он думал всю ночь,
Ну
как же, ну чем же мне фронту помочь?
А
утром, на зорьке мальчишка встает
Знакомой
дорогой идет на завод.
И
к мастеру: Дядя, меня научи,
Я
буду снаряды для фронта точить.
Станок
был послушный, мальчишка умелый,
И
бойко станок под руками запел.
Мальчишка
спешил, не теряя минут.
Снаряды
для фронта машины везут!
Ведущий
1:
Врага
беспощадно гнали с нашей земли и одерживали победу в жестоких боях. Наши
солдаты отличались большой смелостью и храбростью, они готовы были за свою
родную Отчизну жизнь отдать.
Победа
доставалась ценой самого дорогого, что есть у человека – жизни. Много солдат
полегло на поле боя, не вернулось домой.
 Ребенок
1 подготовительной группы читают стих    "Летела с фронта похоронка
(Степан Кадашников)
Летела
с фронта похоронка
На
молодого пацана,
А
он живой лежал в воронке…
Ах,
как безжалостна война!

И
проходили мимо танки…
Чужая
речь… а он лежал,
И
вспоминал сестру и мамку,
Лежал
и тихо умирал.

Пробита
грудь была навылет,
И
кровь стекала в черный снег,
А
он, глазами голубыми,
Встречал
последний свой рассвет.

Нет,
он не плакал, улыбался,
И
вспоминал родимый дом,
И
пересилив боль поднялся,
И,
автомат подняв с трудом,

Он
в перекошенные лица
Горячий
выплеснул свинец,
Приблизив
этим на минуту
Войны,
безжалостной, конец.

Летела
с фронта похоронка,
Уже
стучался почтальон,
Солдат,
глаза закрыв в воронке,
На
миг опередил её.

Ведущий
1:
За
страну родную люди
Отдавали
жизнь свою,
Никогда
мы не забудем
Павших
в доблестном бою.
Ведущий
2:
Вспомним
всех поименно,
Вспомним
героев своих.
Это
нужно не мертвым,
Это
нужно живым!
Ведущий
1:
«Никто
не забыт, ничто не забыто» — такие слова написаны на могиле Неизвестному
солдату. В память о погибших горит вечный огонь.
Ведущий
2:
А
теперь почтим минутой молчания всех героев, павших за мир и счастье на Земле.

Звучит метроном. Минута молчания.
Дети
смешанной группы читают стихи
 1
ребенок
Тогда
еще нас не было на свете,
Когда
гремел салют из края в край.
Солдаты!
Подарили вы планете,
Великий
май, победный май!
2
ребенок
Сияет
солнце в День Победы!
И
будет нам всегда светить.
В
боях жестоких наши деды
Врага
сумели победить!
3
ребенок
Мы
будем храбрыми, как деды,
Родную
землю защитим
И
солнце яркое Победы
Мы
никому не отдадим.

Песня «Прадедушка мой воевал на войне»
Ведущий
1:
Долгие
4 года длилась война. И все же враг был побежден и мир на земле был
восстановлен. В День Победы все люди радовались, выходили на улицы, обнимались
и целовались. Совершенно незнакомые, но такие родные и близкие друг другу,
столько страшных дней пережившие вместе. А теперь их объединило одно — радость
Победы.

Дети исполняют танец " На солнечной поляночке"
Ведущий
2:
Но
нелегко досталась солдатам эта победа! Много людей было ранено, много и
погибло.И каждый год в этот день мы вспоминаем погибших в боях за Родину.
Дети
читают старшей группы читают стихи
1
ребенок
Сорок
первый – сорок пятый…
Как
давно была война!
И
победу над фашизмом
Снова
празднует страна.

2
ребенок
Не
забудут поколенья,
Не
забудут никогда,
Сколько
горя. Разрушений
Принесла
тогда война.

3
ребенок
Низкий
вам поклон, солдаты,
Аж
до самой до земли,
Что
вы наши поколенья
Защищали,
как могли.

                         Дети поют песню
"У вечного огня"
 Дети читают стихи
1
ребенок
Солнце
светит так красиво,
Солнце
ярко светит нам!
Детям
нужен мир счастливый,
Нужен
мир для пап и мам!
Взрослые,
вас просят дети,
Чтобы
мир вы берегли,
Чтоб
светило солнце детям
В
каждом уголке земли.
2
ребенок
Черным,
белым, желтым детям
Войны
вовсе не нужны!
Скажут
все на свете дети:
Нет,
мы не хотим войны

Дети исполняют песню " Навечно в нашей памяти"

file_name: сценарий 9 мая.docx

alt: Врага сумели победить! 3 ребенок

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий утренника 9 мая «Этих дней не смолкнет слава!» с презентацией


extracted_text:
Республиканский
конкурс рефератов
«Храбрый из
храбрых»
110 – летию
первому трижды Герою Советского Союза,
маршалу авиации
Покрышкину А.И.

Автор: Жачемук Ислам Кадырбечевич
    ученик 10
класса
                                                             МБОУ
«СОШ № 5 им.Н.Ю.Куека» а.Кунчукохабль

Руководитель: Куек Мулиат Хамзетовна
Учитель истории

МБОУ «СОШ № 5 им.Н.Ю.Куека» а.Кунчукохабль

2023 г.
План:
Введение
1.
Биография
2.
Участие в Великой Отечественной Войне
3.
Послевоенная биография
4.
Заключение
5
Литература
6.Приложение
Александр
Покрышкин - выдающийся военный лётчик-истребитель, первый трижды Герой
Советского Союза, маршал авиации - родился 6 марта 1913 года в городе
Новониколаевске (Новосибирске). Авиацией Александр увлёкся в возрасте 12 лет,
наблюдая полёты первых самолётов... После окончания семилетней школы был
рабочим (слесарем) на одном из заводов; окончил вечерний рабфак. В Советской
Армии с 1932 года. В 1933 году окончил Пермскую авиационную школу техников, а в
1934 году - курсы усовершенствования технического состава, но, мечтая о
полётах, весной и в начале лета 1938 года в свой отпуск, будучи в Краснодаре,
освоил и сдал с оценкой «отлично» в Краснодарском аэроклубе всю лётную
программу. В 1939 году Александр Покрышкин окончил Качинскую авиационную школу.
Во время Великой Отечественной войны лётчик командовал эскадрильей, авиаполком
и авиасоединением. Александр Покрышкин прошел всю войну, от первого ее дня до
победы 9 мая 1945-го. Первый вражеский самолет отважный летчик сбил уже на
второй день войны.
Участвуя
в воздушных боях, Александр с горечью отмечал, что небо над его родиной очень
слабо защищено от врага. Тактика нападения не вырабатывалась, пилоты дрались
вслепую, техническое оснащение хромало. Да и что можно было ожидать, если в
авиационных мастерских занимались выпуском танков. Защита воздушного
пространства СССР держалась только на патриотизме и героизме
летчиков-истребителей. Спустя много лет Александр скажет, что тот, кто не был
на фронте в 1941-1942-м годах, не знает, что такое настоящая война.
Первую
награду – орден Ленина, Покрышкин получил за то, что добыл ценные данные о
противнике. Шел декабрь 1941-го, снег шел постоянно, мешая наземной разведке
выполнять поставленную задачу. В итоге они не смогли точно определить, где
дислоцируется танковая часть Пауля фон Клейста. Тогда в разведку отправился
Покрышкин, несмотря на то, что вьюга мешала рассмотреть хоть что-нибудь на
земле, и топливо в баке его самолета уже было почти на нуле. Ему удалось
выполнить задачу, и благодаря добытым летчиком сведениям, Красная Армия отвоевала
город Ростов.
1943-й
год стал переломным не только в судьбе Покрышкина, но и всей авиации. Тщательно
проанализировав предыдущие бои, летчик-истребитель разработал уникальные приемы
ведения боя и патрулирования воздушного пространства. Его главной целью теперь
стал ведущий, именно после выхода из строя главного самолета, вражеская
эскадрилья теряла боеспособность.
Покрышкин
продолжал нещадно крушить вражескую авиацию. В апреле 1943-го он сбил десять
фашистских самолетов, за что ему первый раз присвоили звание Герой Советского
Союза. Буквально за месяц он пополнил счет сбитых машин еще на 12 штук.
Август
1943-го, битва за Кубань. Покрышкин сбивает еще 22 немецких самолета. Вместе с
ним сражались в воздухе и его ученики. Смелость и героизм Покрышкина отмечена
очередной наградой – это вторая Звезда героя. Теперь его имя знал каждый
советский человек.
19
августа 1944 года Александра снова награждают золотой Звездой, и он становится
первым из всех советских военных, трижды удостоенных звания Герой Советского Союза.
В журнале «Смена» появилась статья о прославленном летчике, там же разместили и
его фотографию. Александра еще называли Ястребом небес. Такое точное имя дало
ему американское издание True Comics, и оно вполне соответствовало
действительности.
ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА ДЛЯ ПОКРЫШКИНА ОКОНЧИЛАСЬ 24 ИЮНЯ 1945 ГОДА, КОГДА ОН
ВОЗГЛАВИЛ КОЛОННУ 1-ГО УКРАИНСКОГО ФРОНТА И ПРОШЕЛ ВМЕСТЕ С НЕЙ ВО ВРЕМЯ ПАРАДА
ПОБЕДЫ НА КРАСНОЙ ПЛОЩАДИ.
За
годы войны совершил 650 боевых вылетов, провёл 156 воздушных боёв, в которых
сбил 59 самолётов противника. В период ожесточённых боёв в небе Кубани
весной - летом 1943 года Александр Покрышкин командовал полком,
применил формулу воздушного боя «высота - скорость - манёвр -
огонь», ввёл в тактику боя «кубанскую этажерку», эшелонирование групп самолётов
по высоте; его имя не сходило со страниц газет… Александр Иванович
Покрышкин - автор книги «Крылья истребителя» (впервые изданной в 1944
году), многих статей по практике истребительной авиации . В городе Краснодаре
есть улица имени Александра Покрышкина; в 1980 году Александр Иванович был
избран почётным гражданином города. А на доме, в котором он жил, в 1985 году
была установлена мемориальная доска лётчику-герою. Недалёко от этого дома, на
улице Постовой 28 апреля 2005 года был открыт памятник Александру Покрышкину,
ставший первым в России монументом легендарному лётчику (автор памятника
скульптор Ольга Яковлева). Однако, ввиду реконструкции центральной части
Краснодара, в начале июля 2008 года памятник Александру Покрышкину был перенесён
в краснодарский посёлок имени Георгия Жукова и установлен на улице, носящей имя
Покрышкина. А 14 мая 2013 года на территории высшего краснодарского военного
авиационного училища лётчиков имени Анатолия Серова был установлен второй в
Краснодаре памятник Александру Покрышкину - в честь столетия со дня
рождения великого лётчика.
После
победы Покрышкин продолжил службу. После войны Покрышкина стали обходить при
повышении в звании. Только после смерти Сталина он снова оказался в фаворе и
был, наконец, произведён в звание генерал-майора. Однако он никогда не занимал
высших постов в авиации. Самым высоким был пост главы ДОСААФ. Покры́шкин
снова подвергся остракизму за свою честность и прямоту. Несмотря на сильное
давление, он отказался прославлять Брежнева и его роль в битве за Кубань.
Умер
Александр Иванович Покрышкин 13 ноября 1985 в возрасте 72 лет. Несколькими
годами ранее врачи диагностировали у Покрышкина рак. Болезнь прогрессировала
медленно, и состояние здоровья было стабильным, но неоправданное сложное
обследование в Кремлевской больнице привело к трагическим последствиям —
Александр Иванович потерял сознание и через несколько дней умер.
Заключение Подвиг этот,
будет в памяти жить .И в наших сердцах гореть! Тех, кто с врагом был готов
разделить, Поровну только смерть!"
Великая
Отечественная Война навеки останется в памяти потомков и продолжателей Великого
народа Великой Страны. 30 миллионов наших соотечественников героически погибли
за свободу нашей Родины. Порой врагу казалось, что крах СССР неизбежен, немцы
под Москвой и Ленинградом, прорываются около Сталинграда. Но фашисты просто
забыли что на протяжении веков -Чингисхан, Батый, Мамай, наполеон и прочие
пытались позарится на нашу страну. Забыли и фашисты -итоги посягательств на
нашу страну. Русский человек всегда готов был встать на защиту своей страны и
драться до последнего. Не было предела патриотизма у наших солдат. Только
Русский солдат спасал раненого товарища из под шквального огня вражеских
пулемётов. Только Русский солдат беспощадно бил врагов, но щадил пленных.
Единственное чего не умел делать наш солдат так -это сдавать без боя. Порой
немецкие командиры приходили в ужас от ярости и упорства Русских.

Литература

Бабак И. И. Звёзды на
     крыльях. — Харьков, 1975.
Вершинин К. А. Четвёртая
     воздушная. — М.: Воениздат, 1975.
Голубев Г. Г. В паре с «сотым». — М.:
     Воениздат, 1974.
Девятаев М. П. Побег из ада. —
     Казань, 1988.
Денисов Н., Карпович М. Трижды Герой
     Советского Союза А. И. Покрышкин. — Военное издательство
     Министерства Вооруженных Сил Союза ССР, 1948. — (Герои Великой
     Отечественной войны). — 28 стр.
Дольников Г. У. Летит стальная
     эскадрилья. — М.: Воениздат, 1983.
Жуков Ю. А. «МИГ» из тысячи. — М.:
     ДОСААФ, 1979.
Карпович В. П. На «Ишаках» и «МиГах»! 16-й
     гвардейский в начале войны. — М.: Яуза; Эксмо, 2007. — (В
     воздушных боях). — ISBN 978-5-699-23774-6.
Малышко А., Верхолетов А. Хозяин
     неба — Александр Покрышкин. // За честь Родины. — 23 авг. 1944.
Масленников Ю. И. Роль
     А. И. Покрышкина в развитии тактики истребительной
     авиации. — М., 1989.
Мержанов М. Внимание: в небе Покрышкин!
     // Огонек. — Фев. 1944.
Москвителев Н. И. Линия жизни.
     60 счастливых лет в авиации. — 2-е изд., доп. — Тверь: Фактор,
     2005.
Покрышкин в воздухе и на земле / Ред.-сост.
     Покрышкина М. К., Тимофеев А. В. — 2-е изд., доп. — Новосибирск:
     АВИОН, 1995.
Покрышкина М. К. Жизнь,
     отданная небу. — М.: Патриот, 1989. — ISBN 5-7030-0348-2.
Речкалов Г. А. Дымное небо
     войны. — Свердловск, 1968.
Синицын Е. Александр Покрышкин — гений
     воздушной войны. Психология героизма. — Новосибирск: Изд. НГАХА,
     2008.
Сухов К. В. Эскадрилья ведет
     бой. — М.: ДОСААФ, 1983.
Тимофеев А. В. Александр Покрышкин.
     Великий лётчик Великой войны. — М.: Яуза; Эксмо, 2009. —
     (Величайшие советские асы). — ISBN 978-5-699-33910-5.
Тимофеев А. В. Покрышкин. — 2-е
     изд. — М.: Молодая гвардия, 2005. — (Жизнь замечат. людей: Сер.
     биогр.; Вып. 918). — ISBN 5-235-02759-0.
Устинов Ю. С. Единственный трижды
     Герой на войне. — Герои Отечества, 2005. — ISBN 5-98698-008-5.
Устинов Ю. С. Звёзды Александра
     Покрышкина. — Машиностроение — Полёт, 2001. — ISBN
     5-217-03086-0.

                                                                           Приложение:
Награды

Трижды Герой Советского Союза (24.05.1943 —
     медаль № 993; 24.08.1943 — медаль № 10; 19.08.1944 —
     медаль № 1).

Награждён
орденами:

6 орденами Ленина (22.12.1941 — № 7086;
     24.05.1943 — № 9600; 6.03.1963 — № 124904;
     21.10.1967 — № 344099; 21.02.1978 — № 429973;
     5.03.1983 — № 400362);
орденом Октябрьской Революции (5.03.1973 —
     № 1793);
4 орденами Красного Знамени (22.04.1943 —
     № 66983; 18.07.1943 — № 8305/2; 24.12.1943 —
     № 448/3; 20.04.1953 — № 1392/4);
2 орденами Суворова 2-й степени(6.04.1945 —
     № 1484; 29.05.1945 — № 1662);
орденом Отечественной войны 1-й степени
     (11.03.1985 — № 537850);
2 орденами Красной Звезды (6.11.1947 —
     № 2762070; 4.06.1955 — № 3341640);
орденом «За службу Родине в Вооружённых Силах
     СССР» 3-й степени (30.04.1975 — № 0039);

медалями:

«За боевые заслуги» (3.11.1944);
«За оборону Кавказа» (1.05.1944);
«За победу над Германией в Великой Отечественной
     войне 1941—1945 гг.» (9.05.1945);
«За доблестный труд в Великой Отечественной войне
     1941—1945 гг.» (6.06.1945);
«За освобождение Праги» (9.06.1945);
«За взятие Берлина» (9.06.1945);
«XXX лет Советской Армии и Флота» (22.02.1948);
«В память 800-летия Москвы» (7.04.1951);
«40 лет Вооруженных Сил СССР» (18.12.1957);
«За освоение целинных земель» (5.11.1964);
«Двадцать лет Победы в Великой Отечественной
     войне 1941—1945 гг.» (7.05.1965);
«50 лет Вооруженных Сил СССР» (26.12.1967);
«За воинскую доблесть. В ознаменование 100-летия
     со дня рождения Владимира Ильича Ленина» (20.04.1970);
«Тридцать лет Победы в Великой Отечественной
     войне 1941—1945 гг.» (25.04.1975);
«60 лет Вооруженных Сил СССР» (28.01.1978);
«За укрепление боевого содружества» (31.05.1980);
«В память 1500-летия Киева» (17.05.1982);
     «Ветеран Вооруженных Сил СССР» (30.04.1984);
«Сорок лет Победы в Великой Отечественной войне
     1941—1945 гг.» (12.04.1985);

Иностранными
наградами:

медалью «За выдающиеся заслуги» (США);
орденом Народной Республики Болгария 1 степени
     (НРБ);
орденами Тудора Владимиреску 2-й и 3-й степени
     (СРР);
орденом Карла Маркса (ГДР);
Кавалер ордена «Виртути Милитари» (ПНР);
Кавалер ордена «Возрождение Польши» (ПНР);
орденом Сухэ Батора (МНР);
орденом Красного Знамени (МНР);

а
также медалями Вьетнама, Кубы, Болгарии, ГДР, ЧССР.
Почётный
гражданин городов: Мариуполь, Новосибирск, Бельцы, и др.
 Память
В
Перми:

мемориальная доска на бывшей школе авиатехников
     (ул. Орджоникидзе, 12), в которой он учился. Установлена в 1990 году,
     пропала в 2003, восстановлена с гипсового слепка в 2008 году.

В
Москве:

бюст на надгробии на Новодевичьем кладбище
бюст в Зале Славы Центрального музея Великой
     Отечественной войны на Поклонной горе в Москве (2002 год)
мемориальная доска на доме по улице Большая
     Бронная, где жил Покрышкин
Улица Покрышкина в районе метро «Юго-Западная»

В
Новосибирске:

Бронзовый
бюст на Красном проспекте в Новосибирске

бронзовый бюст в Новосибирске (Красный проспект)
памятник на площади Маркса
в 2000 году именем маршала Покрышкина была
     названа новая станция Новосибирского метрополитена
улица Покрышкина, названная так постановлением
     мэра Новосибирска от 2 июля 2001 года
С 1994 года в Новосибирском техникуме металлургии
     и машиностроения существует музей, посвященный А. И. Покрышкину[6][7]
Имя А. И. Покрышкина в 1980 году присвоено
     профессиональному училищу № 2 (с 2010 года — Новосибирский техникум
     металлургии и машиностроения).
почётный гражданин Новосибирска

В
Краснодаре:

памятник у перекрестка улиц Постовой и Седина
     (2005 год)
Улица имени Покрышкина в Краснодаре
памятник в Краснодаре в микрорайоне им. Жукова
     (Энка)

Во
Ржеве:

мемориальная доска в Ржевском авиагарнизоне,
     которым в 1950-е годы командовал А. И. Покрышкин
Площадь имени трижды Героя Советского Союза
     маршала авиации Александра Ивановича Покрышкина
почётный гражданин Ржева

В
Украине:

Улица имени Покрышкина в г. Свердловск, Луганская
     область
Улица имени Покрышкина в г. Мариуполь, Донецкая
     область

А
также:

его именем назван 689-й гвардейский Сандомирский,
     Ордена Александра Невского истребительный авиационный полк имени А. И.
     Покрышкина (входит в состав Балтийского флота)[8]
бюст на аэродроме «Широкое» под Запорожьем
пионерский лагерь им. Покрышкина
     (Аэрокосмического объединения «Полёт», научно производственное объединение
     «завод им. Баранова») в Омской области (курортная зона Чернолучье)
в Киеве, на доме, в котором он жил в 1968 году
     (ул. Грушевского, 34а), установлен памятный знак
почётный гражданин Мариуполя.
его именем названа малая планета № 3348,
     открытая советским астрономом Н. И. Черных.[10][11]
в 1985 году Киевскому высшему инженерному
     радио-техническому училищу ПВО ВС СССР присвоено почетное звание имени
     маршала авиации Покрышкина А. И.

file_name: Александр Покрышкин «Храбрый из храбрых».doc

alt: План: Введение 1. Биография 2

alt: Награды Трижды Герой Советского


extracted_text:
План урока истории в 5 классе по курсу
«Всеобщая история. История Древнего мира»

Тема урока:
«Счет лет в истории».
Цель
урока: 1. Сформировать
у учащихся представление о хронологии, как части исторических знаний.
2. Систематизировать и расширить знания учащихся об
измерении времени в истории.
3. Развить умения соотносить такие
понятия, как тысячелетие, год, век; продолжить формирование умений счета лет в
истории.
Тип
урока: урок
изучения нового материала.
Основные
термины и понятия: хронология,
единицы измерения времени, летоисчисление, «лента времени».
Оборудование: на доске – тема
урока, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.
План
урока:
1. Историческая
хронология.
2. Летоисчисление
в древности.
3.
Современное летоисчисление.

Ход урока
I.  Организационный момент
Приветственное
слово учителя. Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку.

II. Изучение новой темы
1) Историческая
хронология
История рассказывает о прошлой жизни людей, о том, что произошло совсем
недавно и было очень давно. В истории счет времени часто идет не на месяцы и
годы, а на века и тысячелетия.
Сегодня на  уроке мы поговорим о том, как вели счет времени наши предки и
какое летоисчисление применяется в современном мире, узнаем, какие существуют
единицы измерения времени, выясним, как разные народы считали время, а также
познакомимся с лентой времени и научимся прямому и обратному счету лет. Тема
сегодняшнего урока «Счет лет в истории».
В истории очень важно знать, когда произошло то или иное
событие, какое событие произошло раньше, а какое позже. Без дат нет истории.
Историки выстраивают исторические события в определенной
последовательности во времени. Эту последовательность называют хронологией.
В исторической науке счет лет ведется в строгой последовательности по
годам.
На уроках математики, решая примеры, ребята используют арабские цифры. Они
так называются потому, что пришли к нам из арабских стран. Совсем другие цифры
были в древнем городе Рим. В истории очень часто применяются именно римские
цифры.
Представление о годе,  как промежутке времени возникло у древних
земледельцев: они поняли, что от одного сбора урожая до другого проходит
примерно равное число дней.
Первыми в истории определили продолжительность года древние египтяне.
Счет времени необходим не только историкам. В своей повседневной жизни мы,
даже не задумываясь, ведем счет дням, месяцам и годам, но кроме этого
существуют и более крупные единицы времени.

А какие еще единицы времени вы знаете?
- Год. Сколько дней в году?
- Век. Век – это сколько лет?
- Тысячелетие. Тысячелетие – это сколько веков?

Давайте определим, к какому веку относятся представленные на карточках
события?
998 г. – X век. (Для того чтобы
определить какой это век, надо закрыть две последние цифры – остается цифра 9,
это означает, что прошло девять полных веков, а идет десятый).
В истории принято числа и годы обозначать арабскими цифрами (1,2,3,4,5 и
т.д.), а вот века – римскими (I, II, III,IV, V и т.д.).
Показ слайда с изображением арабских и римских цифр:

Арабские
  цифры

Римские
  цифры

1

I

2

II

3

III

4

IV

5

V

6

VI

7

VII

8

VIII

9

IX

10

X

Выполняем задание на карточке:
1. 1147 г. -  ____ в.   (XII)
2. 1380 г. -  ____ в.   (XIV)
3. 356 г. -    ____ в.   (IV)
4. 1917 г. -  ____ в.   (XX)
5. 1242 г. -  ____ в.   (XIII)
6. 2021 г. -  ____ в.   (XXI)

2) Летоисчисление в древности
Люди живут на Земле многие сотни тысяч лет, но и в древности и в наши дни
разные народы по-разному ведут счет лет (летоисчисление).
Летосчисление - система счёта больших промежутков
времени.
Первобытные земледельцы знали, что через равные промежутки времени
наступает весна, а за ней - лето. Они считали сколько проходит времени от
одного сбора урожая до другого, от одного лета до другого. Это  и был  для них год.

Древние
славяне переняли традицию византийцев, и отчет времени вели «от сотворения
мира». Они называли одинаково и лето, и год.
Древние египтяне начинали отсчет лет заново каждый раз с появлением
нового фараона.
Древние римляне, например, вели отсчет времени от основания Рима.
А вот в жизни древних греков огромное значение занимали Олимпийские игры,
поэтому свое летоисчисление они вели по олимпиадам.
При таком летоисчислении, очень сложно не запутаться и понять о каком
времени идет речь.
3) Современное летоисчисление
В современном летоисчислении точкой отсчета для всех исторических дат
является Рождество Христово.  Со временем, это счет лет был принят в разных
странах.
Год рождения Иисуса Христа – первый год нового летоисчисления, точка
отсчета нашего времени.
Для того, чтобы наглядно рассмотреть временные промежутки, применяют
хронологическую ленту времени.
 Показ слайда с изображением ленты времени:
ЛЕНТА ВРЕМЕНИ

Вертикальной чертой на ленте времени обозначают  рождество Христово. Всё,
что расположено справа от этой линии считается нашей эрой и сокращенно
обозначается н.э. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за
другим, то есть первый, второй, третий и т.д. до нынешнего года.
 Всё, что расположено слева от этой линии – до нашей эры (до н.э.),
то есть мы смотрим назад, как бы в обратную сторону.
Как вы видите на слайде, нулевой год отсутствует.

Выполняем задание на карточке: на ленте времени в хронологической последовательности
расположите даты, указанные на карточке.
1. появление человека на Земле – 2 млн лет тому назад.
2. появление «человека разумного» - 40 тыс. лет назад.
3. появление скотоводства и земледелия – 10 тыс. лет назад.
4. появление ледника – 100 тыс. лет назад.

III. Закрепление изученного на уроке

Беседа по основным вопросам урока:
- Какую науку называют хронологией?
- Какие единицы времени мы рассмотрели?
- Что такое летоисчисление?
- Какими цифрами в истории обозначают года, а какими века?
- Для чего была придумана «лента времени»?
- От какой даты ведется современное летоисчисление?

Сосчитайте:
1. Сколько прошло лет с первого года нашей эры до сегодняшнего дня?
Сколько это составляет полных веков? (20 веков, 21-й век)
2. Когда было первое упоминание о Москве: в каком году, в каком веке, в
каком тысячелетии? (в 1147 году, в 12-м веке, во втором тысячелетии)

Сегодня на уроке мы с вами убедились в том, что история – это наука,
развивающаяся по своим правилам. Мы научились измерять время годами, веками и
тысячелетиями, узнали, как вели счет лет в древности и как это происходит
сейчас.

IV. Домашнее задание:
Учебник стр. 29-32
В тетради письменно выполнить
задания:
1. Определить век по годам:
786 год –
1564 год –
1721 год –
1925 год –
2. Решить задачи:
-  Какой год был раньше 525 н.э. или
525 до н.э. и на сколько?
- Какой предшествовал 121 г. до н.э.?
- Ледовое побоище произошло в 1242
году. В каком веке праздновалось 500-летие этой битвы?

file_name: Счет лет в истории.doc

alt: Сегодня на уроке мы поговорим о том, как вели счет времени наши предки и какое летоисчисление применяется в современном мире, узнаем, какие существуют единицы измерения…

alt: IV . Домашнее задание: Учебник стр

title: Счет лет в истории


file_name: задание по Excel 325.docx

title: материал по информатике по  Excel


extracted_text:
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Прилепская начальная школа»

Конспект урока обучения грамоте
на тему
  «Звуки
[ т ],  [т’]. Буквы Т,т».

УМК «Школа России»

Составила
учитель начальных классов
Васина Е.П.

Тема: Звуки [ т ],  [т,]. Буквы Т,т.

Цели:

-
познакомить с новыми звуками, научить распознавать их в словах; познакомить с
новой буквой, научить читать слова и предложения с ней;
-
развивать фонематический слух и связную речь, логическое мышление и внимание;
-
способствовать воспитанию любви к животным, взаимовыручки.
УУД:
Регулятивные:
удерживать цель до получения ее
результата.
Познавательные: общеучебные
- находить ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические
– характеризовать согласные звуки [т],
[т’].
Коммуникативные: выразительно
рассказывать сказку по сюжетной картинке
Личностные: Проявлять желание научиться читать самостоятельно; Принимать и
осваивать социальную роль обучающегося.

Ход урока.
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и
оборудования; эмоциональный настрой на урок

Слайд 2

II. Актуализация опорных
знаний. Повторение пройденного.

Игра
«Буквы заблудились» слайд 3
- Ребята,
буквы заблудились. Давайте им поможем найти свои домики.
-
Какие буквы живут в красном домике? (гласные) А в синем?  (согласные)
-
Что мы знаем о гласных звуках? (бывают ударные и безударные, образуют слог,
указывают на твёрдость или мягкость согласного звука)
-Что
мы знаем о согласных звуках? (при произношении встречают преграду, состоят
из голоса и шума, бывают мягкие и твёрдые, звонкие и глухие)

III. Постановка целей и
определение темы урока.
-
Посмотрите внимательно на картинки слайд 4. Назовите изображенные
ни них предметы. Что вы заметили? (все слова начинаются со звука [т])
-
Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (познакомимся с
новой буквой, научимся читать слова с этой буквой)

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1.
Выделение твердого и мягкого согласных звуков [т] и [т’] слайд 5.

Слого-звуковой анализ схемы слова «три».
-
Посмотрите на рисунки.
- Что
на них изображено?
-
Сосчитайте яблоки. Сколько их на  рисунке?
-
Произнесём медленно слово три.
-
Сколько слогов в этом слове? (1)
-
Почему? (один гласный звук [и])
-
Дайте полную характеристику звука [т]
Согласный,
так как есть преграда при произношении: кончик языка прижимается к верхним
зубам.
Глухой,
так как состоит только из шума.
Твёрдый.
Звуковой анализ слова «пять»
-
Сосчитайте мячи. Сколько их на рисунке?
-
Сколько слогов в слове пять? Почему? (один, так как в слове один гласный)
Дайте
ему полную характеристику звука ([т’]).
Согласный,
так как есть преграда при произношении: кончик языка прижимается к нижним
зубам.
Глухой,
так как состоит только из шума.
Мягкий.
Слайд 6

2.
Знакомство с буквами Т, т.

- Звуки
[т] и [т’] на письме
обозначаются одинаково, одной и той же буквой Т (тэ).
Слайд 7. - На что
похожа буква Т? (Зонтик, гриб, молоток, антенна и т.д).

Физкультминутка. Слайд
8

3. Дидактическая игра «Кто
больше?» слайд 9

- Ребята, кто больше назовёт
слов с буквой т?

4.
Чистоговорка слайд 10

V.
Закрепление знаний и способов действий.

1.
Чтение слогов-слияний и слов      сдайды 11,12
-
Прочитайте слоги.
 - Прочитайте слова.
Кот
окуни
котик Никита

- Прочитайте слова, в которых
один слог (кот)
- Сделайте из него
электричество (ток)
- Прочитайте слова, в которых
три слога.
- Почему в них три слога?
- Какое слово читается
одинаково как справа налево, так и слева направо (как)?

Физкультминутка слайд
13

2. Работа с текстом слайд
14
- Чтение хором.
- Чтение по цепочке.
- Чтение текста одним учеником
- Прочитайте текст,
соблюдая интонацию.
- Почему слова Таня, Саня,
Никита написаны с заглавной буквы?
- Чей был кот?
- У кого были окуни?
- Что сказано про кота?

-  Задайте другу вопросы со
словами кто и как.

-
Как вы думаете, перестанет ли Таня после этого случая любить своего кота? (нет)
- Как мы должны относиться к животным? (любить, ухаживать за ними)

3.
Работа с иллюстрацией к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (учебник, с. 52)

- Что изображено на рисунке?

  А. С. Пушкин автор этого четверостишия. Это отрывок
из поэмы «Руслан и Людмила». Пушкин великий русский поэт, стихотворения и
сказки которого знает любой человек в нашей стране. Знают их и дети, их читают
в детском саду и в школе. Слайд 15

 – Какие сказки А. С. Пушкина вы знаете? Сколько их?
(5)  (Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,
«Сказка о попе и о   работнике его  Балде», « Сказка о золотом петушке»,
«Сказка о царе Салтане,,,»)

4. Выразительное чтение учителем
отрывка поэмы. (учебник, с. 52)

- О каких чудесах
рассказывается в этом отрывке?
- На каком дереве была
«златая цепь»?
- Как автор называет кота?
- Что делает кот?
- Найдите в тексте буквы Т.
- В какой части слова они находятся? (Буква Т стоит в
начале, в середине и в конце слов)

VI. Рефлексивно-оценочный
этап
- Какая была цель нашего
урока (познакомиться со звуком [т]  и буквой, которая обозначает этот звук)?
- Охарактеризуйте звук [т].
- Достигли целей, которые
стояли перед нами?
- С творчеством какого
писателя мы с вами познакомились?
- Rак вы оцените
свою работу на уроке? Слайд 16
Домашнее
задание. Попросить  родителей
прочитать   сказку А. С. Пушкина, выучить отрывок на с. 52.

Спасибо за урок!

file_name: Конспект урока 1 класс ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.doc

alt: Прилепская начальная школа»

alt: Тема: Звуки [ т ], [т , ]

alt: Физкультминутка слайд 13 2

alt: Охарактеризуйте звук [т ]. -

title: Конспект урока обучения грамоте на тему "Звуки [т], [т*]. Буква Т,т.


extracted_text:
бюджетное
образовательное учреждение дополнительного
образования детей
города Омска
"Городской
детский (юношеский) центр»

Спортивный
досуг, посвященный дню защиты детей «Волшебный мир детства!»

разработала:
педагог дополнительного образования
Масютина С.Б.

Омск,
2021

Цель: создание благоприятной атмосферы, положительного
эмоционального фона общения детей со сверстниками.
Задачи:
1. Воспитывать у детей дружелюбие, радость от
солидарности со сверстниками при выполнении заданий в команде.
2. Увлекать детей спортивными играми, физкультурой.
3. Побуждать детей к активному участию в
соревновательной деятельности.
Оборудование: обручи, корзины, цветы, гимнастические
палки, мячи, ведра с водой, гимнастические модули.
Ход занятия.
Дети под музыку «Лето» проходят на участок.
Педагог: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы
встречаем первый день лета - Международный День защиты детей. И этот день
посвящен всем детям планеты. Он посвящен Вам, дорогие ребята!
В эту чудесную, теплую, солнечную погоду у нас хорошее
настроение. Правда, ребята? Сегодня я вам предлагаю очень увлекательное занятие
на улице. Я надеюсь, что вы получите массу положительных эмоций.
Чтоб расти и закаляться,
Нужно всем зарядкой заниматься.
Ну-ка, плечи расправляем
И зарядку начинаем.
Музыкально – ритмическая разминка.
Педагог: Ребята, а какие вы знаете цветы? Ответы
детей.
Какие вы молодцы! А теперь давайте наберем корзину цветов!
1 эстафета «Собери цветы»
Каждый участник подбегает к клумбе (обруч с цветами) и
берёт цветок, несет в корзинку. Побеждает та команда, которая быстрей соберёт
свои цветы.
Педагог: Здорово, ребята! А теперь давайте узнаем,
каких вы знаете насекомых? Ответы детей.
2 эстафета «Паучки в обруче».
Первый участник берет обруч, держит его на уровне
талии, добегает до поворотной отметки и бегом возвращается обратно. У линии
старта передает обруч следующему игроку.
Педагог: Отлично! Ребята, а вам нравится, как светит
солнышко? Любите загорать? Ответы детей.
Тогда давайте соберем солнышко!
3 эстафета «Собери солнце».
С помощью обруча и гимнастических палок построить
солнышко на земле. Первый обучающийся бежит и кладет обруч на заданном
расстоянии, остальные прикрепляют лучи.
Педагог: Вот теперь наши солнышки будут светить еще
ярче!
Вы отлично справились с заданием! Давайте теперь
поиграем!
Подвижная игра «Круговая лапта». Все играющие
произвольно располагаются на площадке, в центре — водящий с мячом в руке. По
сигналу начинается игра: водящий должен запятнать мячом любого игрока, который
после этого сам становится водящим. (продолжительность игры 5-7мин.).
Педагог: Давайте немного отдохнем и отгадаем загадки!
Долгожданная пора!
Детвора кричит: Ура!
Что ж за радость это?
Наступило …(Лето)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт? (Солнце)
Кто смыл сор и грязь с тропинки,
Напоил листы, травинки,
Отгадал загадку ежик,
Он фырчит:. Пролился. (Дождик.)
Утром капельки воды
На траве увидишь ты,
В каплях лепестки цветов,
В каплях листики кустов.
Пьёт из капельки оса.
Эти капельки — …(Роса)
Дождь прошёл и солнце светит
Что за чудо в небе, дети?
Из земли растёт дуга!
Это диво — …(Радуга)
Самый маленький жучок,
В черных крапинках бочок. (Божья коровка.)
 Очень легкий, как былинка,
Сам зеленый, как травинка,
На лугах, в лесах, у речек
В травах прячется. (Кузнечик.)
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар. (Одуванчик)
Педагог: Ну что, ребята отдохнули? Тогда продолжаем!
4 эстафета «Перенеси воду». Рядом с обучающимся,
стоящим первым, на пол ставится ведро с водой. Первому ребенку дают кружку и он
по сигналу должен зачерпнуть воду из ведра и донести до отметки. Затем вода
выливается в другое прозрачное ведёрко. Ребенок быстро бежит обратно и передает
кружку второму игроку. Побеждает команда, которая больше принесёт воды.
Педагог: Вот это вы молодцы! А теперь вам предстоит
пройти полосу препятствий!
5 эстафета «Полоса препятствий!»
Продеть через себя обруч, перешагнуть через барьеры,
прыжки из обруча в обруч в шахматном порядке, продеть обруч, обежать ориентир,
вернуться в команду.
Педагог: Какие шустрые ребята! А сейчас давайте еще
поиграем!
«Зеркало»
Играющие свободно располагаются на площадке и
выполняют следующие задания:
- повторить одиночные движения вслед за водящим;
-воспроизводить вслед за водящим серию движений в определенной
последовательности;
-имитировать движения животного, птицы, насекомого,
названных водящим.
Педагог : На светлой и мирной нашей планете
Лето встречают счастливые дети!
Ребята, на этом наше занятие заканчивается! Вам
понравилось занятие? Ответы детей.
Детям вручаются памятные сувениры (мыльные пузыри).
Под музыку «Что такое доброта» дети уходят со
спортивной площадки.

file_name: занятие 1 июня.docx

intro: Спортивный досуг, посвященный дню защиты детей.

title: Спортивный досуг "Волшебный мир детства"