extracted_text:
Технологическая
карта урока
Учитель:

Предмет:
английский язык
Класс:
3д, 2-ой год обучения
Тема:
«Профессии и занятия»
Количество
уроков по теме: 9
Место
уроков в системе уроков по данной теме: 5
Цели урока:
            1)Воспитание
уважения у профессиональной деятельности людей, формирование желания узнать
больше о профессиях.
2) Совершенствовать лексические навыки по теме «Профессии»,
активизировать навыки устной речи по теме, развивать навыки
 аудирования.  Развивать умение действовать по образцу при
выполнении упражнений и построении самостоятельных устных высказываний.
Развивать умение догадываться о значении слова по его морфологическому составу.
3)Соблюдать нормы английского произношения при чтении вслух
и устной речи.
4) Осуществлять рефлексию, определяя, чему они
научились.

Планируемые достижения:
Предметные:
1)Научиться угадывать профессию  и занятие человека по
морфологическому составу слова, а также называть профессии и занятия, зная
глагол,
обозначающий действие.
2)Разыгрывать микродиалоги по образцу.
3)Правильно употреблять  притяжательные местоимения в
вопросах и ответах.

Метапредметные (УУД )
- умение четко определять области
знаемого и незнаемого;
- осуществление самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском
языке.
         - учебное
сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать.

Ресурсы:
УМК Афанасьева О.В., Михеева И.Н. Rainbow English 3 класс, тематическая
наглядность в форме компьютерной         презентации,
MP3 запись
аудиоприложения к учебнику, клипы с youtube.com, разноцветные карточки ( зеленые, желтые, красные для
самооценки).

Тип урока:  урок
совершенствования знаний.

Формы работы: индивидуальная,
фронтальная, парная

Ход урока.

Этап урока, время

Деятельность
  учителя

Речь учителя,
  содержательная сторона.

Деятельность
  обучающихся

1. Мотивация  к учебной деятельности
организационный момент (2-3 мин)

Побуждает учащихся настроиться на урок.

Good morning!
   I am glad to see you. Sit down.
Let’s listen
  to the song.
Песенка “Hello!” – 30 сек.
http://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Слушают песню, подпевают.

2.Целеполагание

Помогает определить тему и цель урока.

Сегодня у нас с вами не совсем
  обычный урок.
Угадайте, пожалуйста, тему
  нашего урока.
Тему урока нам подскажет
  песенка.
https://www.youtube.com/watch?v=ORGLQudvMWE
- О чем мы сегодня будем
  говорить?
- Хотите узнать больше о
  профессиях людей?

Отвечают на вопросы учителя.

3. Фонетическая зарядка

Предлагает проговорить скороговорку и подготовить их
  речевой аппарат к речи на английском языке.

Давайте вспомним скороговорку,
  которую мы учили на прошлом уроке:
She
  sells seashells by the seashore.
-Переведите,
  пожалуйста, скороговорку.

-Какая профессия
  у девушки из скороговорки?

Проговаривают скороговорку

 Переводят:
Она продает морские раковины
  на морском берегу.
Отвечают - Продавщица.

4. Актуализация знаний

Предлагает вспомнить состав слов, обозначающих профессии и
  занятия.

-Давайте вспомним, как
  образуются слова, описывающие профессии или  вид деятельности человека.
-На какие буквы оканчиваются
  эти слова?
-Look at the screen.

- Давайте построим название
  профессии «продавец» от глагола sell.
 Sell+ er=
  Seller.
- She is a seller.

Отвечают на вопросы учителя.

5. Совершенствование лексических навыков.

Предлагает выполнить упражнение на словообразование.

Возьмите, пожалуйста, листочки
  с заданиями. Сейчас вы будете выполнять Задание 1.
 Вам нужно закончить предложения, используя в них названия
  профессий и занятий.
- А теперь проверим себя. Look at the
  screen.

Давайте оценим вашу работу
  цветными карточками.
Помним: все правильно – green colour
                Есть ошибки- yellow colour
                 Задание на
  получилось – red colour.
Show me your
  cards, please.

Выполняют упражнение.

Поднимают карточки.

6.Развитие
  языковой догадки.

Показывает многозначность
  английских слов.

-     А сейчас
  посмотрим на другое значение слов из упражнения, которое вы только что
  выполнили.
Откройте  учебник на с.8 ,
  упр. №4.
Look at the pictures.
  Догадайтесь о другом значении этих слов. (1 мин.)
-А теперь проверим ваши
  догадки.
Look at the screen.
Давайте оценим вашу работу
  цветными карточками.

Show me your
  cards, please.
Well done!
 А как
  догадаться о чем идет речь: о прыгуне или о джемпере?

Проверяют свои догадки.

Поднимают карточки.

Отвечают на вопрос учителя.

7. Совершенствование навыков
  аудирования.

Учитель  предлагает выполнить упражнение по аудированию.

Выставляет оценки в журнал.

- Возьмите, пожалуйста,
  листочки с заданиями.  Мы будем выполнять Задание 2.
Запись №111.
 -Сейчас вы прослушаете
  аудиозапись и напишите, чем занимаются члены семьи. Все слова в рамочке
  понятны? Переведите a nurse.

- А теперь поменяйтесь
  листочками и проверьте
выполнение заданий друг у
  друга. Правильные ответы даны на экране. Ставьте плюсы за правильные ответы и
  минусы за неправильные.

- Поставьте оценки,
  пожалуйста.
Нет ошибок- 5
1 ошибка -4,
2 ошибки-3,
больше 3-х ошибок – не ставим
  оценку.
Верните листочки друг другу.
Скажите мне свои оценки, пожалуйста.

Выполняют упражнение.

Проверяют задания друг у
  друга.

Выставляют оценки друг другу.

Говорят оценки.

8. Физкультминутка

Учитель имитирует движения, выраженные глаголами:
To run, to jump, to swim, to dance, to
  skate, to ski.

А сейчас перерыв-
  физкультминутка.
Я буду давать команды, и мы
  будем эти команды выполнять.
Run, please.  Мы сейчас кто? – runners.
Jump, please. Мы сейчас кто? – jumpers.
Swim, please. Мы сейчас кто? – swimmers.
Dance,
  please. Мы сейчас кто? – dancers.
Skate,
  please. Мы сейчас кто? – skaters.
Ski, please. Мы сейчас кто?  - skiers.
Fly, please. Мы сейчас кто?  -flyers.

Выполняют команды учителя,
  отвечают на вопросы.

9. Совершенствование
  лексическо-грамматических навыков.

Повторяет с детьми
 притяжательные
местоимения. Спрашивает нескольких
  учеников.

- А сейчас давайте повторим
  слова, которые отвечают на вопрос чей ?( мой, наше, твое, ваше, его, ее, их).
Давайте повторим слова парами,
  например:
я - мое, ты – твое…
Look at the screen
  and repeat after me.

Повторяют за учителем.
Переводят устно слова с русского на английский язык за
  учителем.

10.Совершенствование
  навыков диалогической речи

Помогает организации
  диалогической речи учащихся на материале упражнения.
Уч. №2 с.7.

Учитель просит задать вопросы и
  ответить на них разных учащихся.

После того, как задали вопросы
  по все картинкам слушают запись.

- Сейчас время спросить о
  работе людей и ответить на вопросы.
Откройте учебник  на с.7. упр.
  2.
- Что обозначает слово “ Job”?
- Давайте повторим за диктором
  вопросы.
Запись №112.
Молодцы!
Посмотрите, пожалуйста, на
  задание под буквой В. Прочитайте пример.
В этом упражнении есть одна не
  очень понятная картинка. Посмотрите на картинку, где мужчина несет стакан на
  подносе.
What’s his job? -  a servant.
А сейчас попробуем расспросить
  друг друга, а потом проверим себя по записи.

Влад спроси Тимофея по 2-ой
  картинке.

- А теперь проверим себя по
  записи.
Запись №113.

- Сейчас мы будем работать в
  парах. Сначала 1 ученик задает вопрос по 1 картинке, а второй отвечает. На
  следующей картинке поменяйтесь ролями – другой человек спрашивает, и другой
  отвечает.

Отвечают на вопрос учителя.

Выполняют упражнение.

Задают вопросы и отвечают на них.

Работают в парах.
Задают вопросы и отвечают на них.

11. Совершенствование
  устной речи.

Мы сегодня назвали много
  полезных профессий.
Вы, наверное, уже думали о
  своей будущей профессии.
Послушайте как сказать о том,
  кем вы хотите стать.
I want to be
  a …
Repeat,
  please.
I want to be
  a …
Кто может сказать , кем хочет
  стать?

Повторяют за учителем.
Отвечают на вопрос учителя.

12.Рефлексия, домашнее
  задание (3-4 мин)
и заключительный
  этап.

Предлагает оценить свою работу на уроке

 Благодарит за работу, прощается

Ребята! Наш урок подошел к концу.
А теперь оцените, пожалуйста, свою работу в течении всего
  урока, подняв карточку нужного цвета.

-Молодцы. Запишите д/з
Учебник №3 с.11,WB №4 с.86.

Thank you for
  your work. Good bye.
Песня Good
  Bye!
https://www.youtube.com/watch?v=Xcws7UWWDEs

Поднимают карточки.

Записывают д/з.

Встают, поют.
 прощаются

Скачано с
www.znanio.ru

alt: Технологическая карта урока Учитель :

alt: Ход урока. Этап урока, время

alt: Sell+ er= Seller. - She is a seller

alt: Выставляет оценки в журнал.- Возьмите, пожалуйста, листочки с заданиями

intro: Дни недели

title: Открытый урок на тему «Дни недели»


extracted_text:
План урока
«Зимние правила и
забавы»

Цель урока: предупреждение
детского дорожно-транспортного травматизма и формирование культуры безопасного
поведения участников дорожного движения.

Задачи:
- повторить основные правила поведения в
дорожных условиях;
- познакомить детей с особенностями дорожного
движения в зимних условиях;
- дать понятие «тормозного пути
автомобиля» и влияющих на него факторов;
- познакомить с причинами ДТП с пешеходами
в темное время суток;
- закрепить знания по безопасности
жизнедеятельности в зимнее время и при пользовании праздничной пиротехникой;
- организовать участие родителей в
процессе обучения детей безопасному поведению на дороге.

Оборудование, дидактический
материал:
- компьютер;
- экран, проектор (мультимедийная доска, телевизор,
плазменная панель – любое имеющееся в наличии оборудование для трансляции
презентации);
- Пособие «Путешествие на зеленый свет или
«Школа юного пешехода» № 12 за 2015 год – по одному экземпляру у каждого
ученика;
- листовки для акции «Домашний урок» - по
количеству детей в классе;
-
Положение о проведении Общероссийской акции «Урок безопасности для детей
и родителей» (подготовка детей к ЗИМНИМ каникулам)

План урока:

1. Введение.
Представление темы
урока, Пособия, которое лежит на столах перед каждым ребенком.
Учитель обращает
внимание детей на 1-ый слайд, зачитывает название Акции «Урок безопасности для
детей и родителей» и сообщает, что в рамках данной Общероссийской акции
проводится Урок «Зимние правила и забавы». Данный Урок пройдет по Пособию,
которое у каждого из них на столах. Это Пособие выпускается специально для
обучения детей правилам безопасного поведения на дороге и в других жизненных
ситуациях. Предлагает открыть Пособие на странице 3 и представляет основные
рубрики (внизу страницы):
- Уроки Светофорика – в этом разделе Всезнайка Светофорик
и другие персонажи расскажут вам о правилах поведения на дороге, опасностях,
которые могут подстерегать вас на улице, и объяснят, как их избежать.
- Переменка. Вместе с Зеброй Ритой вы сможете выполнять
интересные задания, разгадывать ребусы, загадки, кроссворды.
- Родительское
собрание. Эта рубрика специально для ваших родителей. В нем они найдут много
практических советов, как избежать ошибок, которые могут привести к несчастью
на дорогах.
Более подробно вы
сможете познакомиться с пособием дома и вместе с родителями принять участие в
конкурсах.
2. Вспоминаем
правила безопасного поведения на дороге.
Впереди Новый год
и любимые всеми новогодние каникулы! Можно будет дни напролёт гулять во дворе,
ходить в гости, кататься на санках, на коньках и на лыжах. Зима привносит
дополнительные сложности как для пешеходов, так и для водителей, поэтому так
важно отдельно поговорить об особенностях поведения на дорогах в зимнее время.
Но прежде надо вспомнить дорожные правила, которые необходимо соблюдать всегда
- в любое время года. (стр. 4 Пособия).
Презентация слайды
2-6. По очереди зачитываются правила безопасности, комментируются (Учитель
самостоятельно выбирает зачитывать правила самому или это делают дети).
3. Зимние правила.
Лед на дорогах.
Слайд 7. Дискуссия «Зачем
зимой дороги обрабатывают специальными составами, от которых лед тает?». Дети делают
свои предположения, учитель комментирует.
Слайд 8 . Учитель
рассказывает, что зимой водители используют зимние шины. Что такое зимние шины?
Чем отличаются летние шины от зимних?  Зачем нужны шипы? (стр. 8-9 Пособия)
Слайд 9-11. Учитель
рассказывает, что на скользкой дороге вероятность столкновения машин
увеличивается и каковы могут быть последствия для автомобиля и его пассажиров
от столкновения при разных скоростях. Наглядно сравниваем столкновение машины с
падением с этажа. Зимние шины позволяют уменьшить тормозной путь. Что такое
тормозной путь. Как длина тормозного пути зависит от состояния дороги.  (стр.
10-11 Пособия).
4. Стань заметнее
водителю - «Домашний урок».
Слайд 12-13.  В зимнее время
темнеет рано, ситуация усугубляется тем, что на заснеженной и скользкой дороге
тормозной путь автомобиля увеличивается. В темноте или в условиях плохой
видимости водитель замечает  пешехода в самый последний момент и не
успевает что-либо предпринять. Туман и дождь, фонари
и световая реклама, тень от деревьев и кустов делают пешехода менее заметным
даже на освещенной дороге или улице. Пешеход, видя огни приближающегося
автомобиля, думает, что и он замечен водителем.  Но эксперименты
Госавтоинспекции показали, что в темноте из салона автомобиля человек в темной
одежде при ближнем свете фар различим лишь на расстоянии 25-30
 м. При скорости 60 км/ч автомобиль проезжает за одну секунду около 17м.
Водителю остается 1-1.5 сек. на реакцию! А на скользкой дороге тормозной путь
автомобиля еще больше. И возможности уберечься практически нет. Чтобы сделать
пешехода видимым водителю издалека на одежде стали использовать специальные
полоски из светоотражающего материала. Такие полоски в 10 раз увеличивают
расстояние, с которого водитель видит пешехода, и уменьшают вероятность наезда.

Как сделать стать
видимым водителю – тема «Домашнего урока с родителями». В конце урока, каждый
из вас получает листовку, которую надо передать родителям и вместе с ними
изучить этот «Урок».
5. Как сделать
зиму веселой и не испортить новый год?
Слайд 14. Где зимой лед
может быть полезен? Обсуждение предложенных вариантов. Кто может добавить еще?
Слайд 15-17. Где еще лед может
быть опасен? Почему надо чистить ото льда ступеньки, дорожки во дворе? В каком
случае можно кататься по льду на замерзшей реке. Чем опасно провалиться под
лед?
(стр. 12 Пособия).
Слайд 18-19. Приближается
Новогодний праздник и долгожданные каникулы. Что нужно знать, чтобы новогодние
фейерверки не испортили новый год и каникулы? (стр. 20-21 Пособия).
Слайд 20-21. Во время каникул
вы будете много времени проводить на улице. Как надо одеваться, чтобы было
легко и удобно и не замерзнуть? (стр. 20-21 Пособия).
6. Игра на
внимательность.
Слайд 22. Какие ошибки
допустил художник?  (стр. 24 Пособия)
7. Игра – опрос.
Слайд 23-26. По очереди зачитываются
вопросы и варианты ответов на слайдах.
8. Заключение.
Что узнали нового
об особенностях дорожного движения в зимнее время?
Предлагается детям
открыть пособие на стр. 29-30. Анонсировать что эту Новогоднюю открытку они
будут делать на уроке технологии (внеурочной деятельности или в другое время).
Учитель
напоминает, что дома с родителями они должны пройти «Домашний урок» и раздает
листовки для родителей «Сделай своего ребенка заметнее». Так же вместе с
родителями они могут решить экзаменационный билет на стр. 31-32 Пособия.
Учитель говорит о
конкурсе «Домашний урок», проходящем в рамках Общероссийской Акции  «Урок
безопасности для детей и родителей»  и предлагает детям вместе с родителями
принять в нем участие.

file_name: Зимние правила и забавы.doc

alt: План урока «Зимние правила и забавы»

title: Зимние правила и забавы


extracted_text:
Классный
час «Я и моя семья»
Цели
и задачи: способствовать воспитанию у детей чувства
любви и уважения к близким людям;
способствовать
формированию правильного отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям.
Способствовать
сплочению и развитию классного коллектива, создать комфортную ситуацию для
творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
Подготовительный
этап:
Используемый
реквизит: листы бумаги, фломастеры, цветные карандаши.
Оформление
доски.
Фото
галерея из фотографий, на которых запечатлены члены семей учеников
Эпиграф:
«Семья вся вместе - душа на месте»
Ход классного часа.
Звучит
«Песенка мамонтенка».
1.
Организационный момент.
-
Вы сегодня такие красивые. Я вижу ваши заинтересованные взгляды и мне очень
приятно.
Повернитесь
друг к другу, улыбнитесь и скажите друг другу комплименты. Те, кому
сделаны
комплименты, должны благодарить.
2.
Вступительная беседа
Очень
трудно самому
Жить
на свете одному.
Вместе
с Мамой жить и Папой
Хочется
всегда ребята.
-
Сегодня мы поговорим…,а о чём, вы узнаете, разгадав ребус:
Учитель
вывешивает на доску (Семья.)
-
Верно, мы сегодня поговорим о семье.
-
Как вы думаете, что такое СЕМЬЯ?
(Это
мама, папа, братья, сёстры, бабушки, дедушки.)
По
мере называния членов семьи, на доске появляются ЛУЧИКИ: МАМА, ПАПА…
-
Какой лучик забыли? (Себя.)
-
Что у нас получилось? (Семья – солнышко.)
3.
Беседа «Моя семья. Отношения в семье»
-
Действительно, самые близкие, самые родные, самые любимые и любящие люди –
мама, папа, братья, сёстры, бабушка, дедушка - ваша семья.
-
Ребята, как вы думаете, зачем человеку семья?
(В
семье тепло, надежно, спокойно, там всегда поймут, помогут, защитят. Мама
вкусно готовит, там меня любят, вместе нам хорошо, весело. Я люблю воскресные
вечера, потому что мы все вместе и всем весело. Папа дома.)
-
Вы, конечно, знаете, что мама, папа, братья, сёстры, бабушка, дедушка и другие
члены вашей семьи - ваши самые верные, самые надёжные друзья. Они всегда рядом:
и в праздники, и в трудную для вас минуту.
-
И как бы ни были они утомлены, а иногда даже больны, они всегда вас накормят,
напоят, выслушают, приласкают. Дадут вам добрый совет. Не так ли?
-
Вспомните: когда вы больны, и лежите в постели, и у вас высокая температура,
как внимательны и заботливы с вами в эти дни мама, бабушка! Дают вам лекарство.
Ставят горчичники и градусник. И шепчут – говорят вам такие добрые – ласковые
слова, от которых стихает боль и болезнь уходит. Скажите, какие ласковые слова
вам говорят мамы?
(Хороший,
любимый, солнышко моё, котеночек…)
-
Как хорошо, тепло на душе, когда слышишь такие замечательные слова. Слушая их,
всегда быстрее идёшь на поправку.
-
А если в вашем доме праздник? Назовите самые любимые праздники в вашей семье? (Ответы
детей)
Любимым
семейным праздником многие из вас назвали Новый год.
Как
вы готовитесь к нему, расскажите.
(Все
вместе убираем квартиру, папа приносит ёлку, мы её вместе украшаем, помогаем
маме готовить вкусные угощения).
В
эти дни от весёлых забот и от любви близких в вашем доме становиться так тепло,
что даже Дед Мороз с внучкой заглядывают на огонёк!
Уютно
и тепло дома, благодаря неустанным заботам ваших родных. Всё-всё, что есть в
доме и у тебя самого, - все вещи, книги и игрушки сделаны руками или куплены на
деньги, заработанные вашими родителями, твоими близкими. Скажите, как нужно
относиться ко всему, что есть у вас? По вашему отношению к вещам, можно судить
об уважении к труду ваших родных. Подумайте, много ли вы знаете о своих мамах,
папах, бабушках, дедушках? Часто ли вы думаете о них? А между тем…
Вот
– ваши мамы… Сколько всяких разных дел успевают они сделать за один только
день! Приготовить утром завтрак. Убрать со стола. Проводить вас в школу. Много
часов мамы на работе. Но они ещё успевают сходить в магазин и приготовить ужин.
Привести всё в порядок в доме. Почитать с вами книжку и поиграть. Помыть и
уложить вас в постель. Потом постирать, пошить, и повязать, и посмотреть
немного телевизор. Ни одна сказочная волшебница не успевает за день переделать
столько дел! Хоть у волшебницы есть волшебная палочка… А у мамы такой палочки
нет. Впрочем… Может быть, мама со всеми этими делами и не справилась бы, если
бы ей не помогал… Кто? (Папа)
-
Потому что ваши папы добрые, умные, заботливые, сильные. Про всё на свете
знают. Про хоккей. Про то, откуда взялись звёзды. И чем нужно намазать лыжи в
большой мороз. Про разные страны. Расскажите, о чём рассказали вам папы?
(Мой
папа рассказывает мне, как надо ловить рыбу. Мой папа учит меня играть в
шахматы. А мой играет со мной в машинки…)
Вот
какие удивительные люди живут-поживают в ваших семьях. Все они самые верные и
самые надёжные ваши друзья
А
друзей нужно беречь, заботиться о них. Во всём стараться им помочь.
-
Ребята, как вы помогаете своим самым близким людям?
(Я
мою посуду, пылесошу, протираю пыль, поливаю цветы…)
Молодцы!
Вы такие замечательные помощники! Я вижу, вы стараетесь быть настоящими
хозяевами в своём доме. Ваша помощь так необходима родным, ведь они так редко
отдыхают. Если ваши близкие отдыхают, больны или работают, то вы как должны
себя вести?
(Не
мешать, не шуметь, постараться найти себе занятие…)
Верно,
никогда не перебивайте в разговоре взрослых, не грубите, будьте внимательны к
ним. Если вдруг случилось, что вы огорчили чем-то родных, то, как вы
поступаете?
(Просим
прощение, говорим ласковые слова, обещаем больше не огорчать…)
Правильно.
Ваши мамы, папы, бабушки, дедушки – вся ваша семья очень любят вас, и вы должны
помнить это, стараться быть ласковыми и добрыми со своими близкими и со всеми
окружающими.
4.
«Экскурсия по фото галерее»
(рассказ
детей о моментах, запечатлённых на фотографиях)
-
Ребята, сегодня вы выбрали и принесли фотографии своих родных. На них мы
видим,
как вам вместе тепло и уютно дома, спокойно в поездке или путешествии.
Расскажите, как вы любите проводить время вместе со своей семьей.
5.
Творческая работа.
Рисуночный
тест «Моя семья»
Недаром
говориться в пословице «Вся семья вместе, так и душа на месте». Вы сами
Рассказали,
как хорошо, радостно на душе, когда все дома, рядом с вами.
Нарисуйте,
пожалуйста, на листочках всю вашу семью, такой, какой вы её себе
представляете.
(Дети рисуют)
6.
Итог занятия
Выставка
работ детей
Посмотрите,
какие получились замечательные рисунки. Видно, что вы рисовали их
с
любовью. Ваши глаза светятся счастьем, когда вы говорите о самых близких, самых
родных, самых верных, самых любимых людях для вас.
Занятие
я хочу закончить строчками одного стихотворения
Папа
в зеркало глядит:
Свитер
как на нем сидит?
Мама
ловит папин взгляд:
Папа
рад или не рад?
Папа
рад, и мама рада,
Ну,
а мне того и надо:
Если
в доме каждый рад,
Значит,
в доме мир да лад!
Пусть
в ваших семьях сияет солнышко мира и доброты.

file_name: Я и моя семья.docx

alt: Классный час «Я и моя семья»

alt: Как вы готовитесь к нему, расскажите

title: Я и моя семья