extracted_text:
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
______________ /В.В. Башурова/
«___» __________ 2016 года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по математике
Класс  3
Учитель:  Щербакова
Анжелика Станиславовна
Количество
часов:  всего 34 часа;   в неделю 1 час;
Планирование составлено на
основе рабочей программы  по математике  приказ № ___ от
«___»  августа 2016 года   МКОУ «СОШ № 21» ИМРСК х. Спорного
  Тематическое планирование по математике 3 класс

№

ДА
ТА

Тема урока

Тип урока.
Кол-во часов

Планируемые результаты
  (предметные)
Элементы содержания

Планируемые
  результаты
(личностные и
  метапредметные)
Характеристика
  деятельности

Коррекционная
  направленность

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11ч)

1

Повторение. Нумерация чисел.

Урок
рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их
  следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным;
  выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану;
  сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Развивать: логическое мышление
(анализ, синтез, сравнение, обобщение);
 зрительное и зрительно-пространственное восприятие;
зрительно-моторные координации;
зрительную память;
устойчивое внимание;
механизмы организации деятельности

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

3

Выражение с переменной

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять
  письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы, используя учебник.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме
  (на уровне предложения)

Умение определять и формулировать цель деятельности на
  уроке с помощью учителя.

4

Решение уравнений.

Урок
рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного
  слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя
  изученные приёмы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

5

Выражение с переменной

6

Решение уравнений.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного
  вычитаемого; обозначать фигуры буквами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

7

Обозначение геометрических фигур буквами

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся обозначать фигуры буквами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

8

Контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и
  вычитание»

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять
  полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно;
  контролировать свою работу и её результат.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на
  уроке с помощью учителя.

9

Анализ контрольной работы.

Урок рефлексии 1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

10

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»

Урок рефлексии 1 час

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их
  следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным;
  выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану;
  сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

11

Странички для любознательных.

Урок-игра
1 час

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (53ч)

12

Связь умножения и сложения.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи
  на умножение и обратные им задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на
  уроке с помощью учителя.

Развивать:
мыслительные операции  (логическое мышление, сравнение,
  обобщение, анализ, синтез);
зрительное и зрительно-пространственное восприятие;
зрительно-моторные координации;
память;
пространственно - временные представления;
произвольную регуляцию поведения;
 концентрацию внимания;
математическую речь.

13

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и
  нечётные числа.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры
  на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
  опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников
  группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

14

Таблица умножения и деления с числом 3.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

15

Решение задач с величинами «цена», «количество»,
  «стоимость».

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена»,
  «количество», «стоимость».

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и
  способ действия на уроке.

16

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и
  «количество».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

17-18

Порядок выполнения действий

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со
  скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

19

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально
оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности
  класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

20

Закрепление пройденного по теме «табличное умножение и
  деление на 3»

Урок рефлексии
1 час

21

Контрольная работа №2  по теме: «Умножение и деление на
  2 и на3».

Урок – контроль
1 час

Уч-ся научатся применять
  полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно;
  контролировать свою работу и её результат.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

22

Анализ контрольной работы. Таблица умножения с числом 4.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и
  пользоваться ею.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

23

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления;
  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать
  задачи по формуле произведения.

Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступить.

Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой
  жизненный опыт

Умение слушать и понимать речь
других.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

24

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в
  несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в
  несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместнойработы класса
  и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

26

Решение задач.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение
  числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

27

Таблица умножения и деления с числом 4.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и
  пользоваться ею.

28

Задачи на кратное сравнение.

Уроки
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение;
  пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации:
  ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

29

Решение задач.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное
  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

30

Таблица умножения и деления с числом 6.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

31

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и
  деление».

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
  новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

32

Анализ контрольной работы

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе  и исправлять их.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

33

Решение задач.

Урок рефлексии
1 часа

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное
  сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения
  задачи.

34

Таблица умножения и деления с числом 7.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в своей системе знаний.

Умение выполнять различные роли в группе.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

35

Странички для любознательных. Наши проекты.

Урок
-игра

1 час

Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические
  сказки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

36

Площадь. Сравнение фигур.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом
  наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
  иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

37

Квадратный сантиметр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных
  сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

38

Площадь прямоугольника.

Урок введения новых
с

Уч-ся научатся вычислять  площадь прямоугольника по
  формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

39

Таблица умножения и деления с числом 8.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
  опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников
  группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

40

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1  час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую:
  составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

41

Решение задач.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться
  таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
  иллюстрации.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

42

Таблица умножения и деления с числом .

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с
  числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

43

Квадратный дециметр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных
  дециметрах; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать предварительный отбор источников информации:
  ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

44

Таблица умножения. Закрепление.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления;
  решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

45-46

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
2 часа

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

47

Квадратный метр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления;
  решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

48

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую:
  составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

49

Странички для любознательных.

Урок
-игра
1 час

Уч-ся научатся решать нестандартные задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение составлять математические задачи на основе
  простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

50

Что узнали. Чему научились.

Уроки рефлексии
1час

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

51

Умножение на 1.

Урок введения новых
с

Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,
  иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

52

Умножение на 0.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий
  и его результата с эталоном.

53

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся делить ноль на число;  пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать
  задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в
  другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

54

Контрольная работа № 4
по теме
«Табличное умножение и деление».

Выполнять задания творческого и поискового характера.
  Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать
  задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.

Применять знание таблицы умножения при вычислении
  значений числовых выражений. Составлять план действий и определять
  наиболее эффективные способы решения
задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка
  данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений.

Выполнять задания творческого и поискового характера.
  Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать
  задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

55-56

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Урок рефлексии
3 часа

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

57

Доли.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей
  умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально
оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

58

Окружность. Круг.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия
  «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

59

Диаметр круга. Решение задач.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия
  «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и
  деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

60

Единицы времени.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся различать
  временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и
  деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

61

Контрольная работа  №5  за первое полугодие

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания,
  умения и навыки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

62

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в
  контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц,
  сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

63-64

Закрепление изученного

Урок рефлексии
2 часа

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ . Числа от1 до 100.( 28ч)

65

Умножение и деление круглых чисел.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления
  круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую
  терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь
  умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

66

Деление вида 80:20.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления
  круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь
  умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных
  видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция.

67-68

Умножение суммы на число.

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на
  число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя
  математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

69-70

Умножение двузначного числа на однозначное.

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число
  при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя
  математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие,
  используя соотношения между ними.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение составлять математические задачи на основе
  простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

71-72

Закрепление изученного.

Урок
рефлексии
2часа

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

73-74

Деление суммы на число.

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать
  задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

75

Деление двузначного числа на однозначное.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на
  однозначное;
читать равенства, используя
  математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

76

Делимое. Делитель.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и
  деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное;
  читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи
  изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

77

Проверка деления.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся проверять
  результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением;
  решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в
  парах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

78

Случаи деления 87:29.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное
  способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных
  видов; работать в парах.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

79

Проверка умножения.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением;
  читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки
  заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать
  задачи изученных видов; работать в парах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

80-81

Решение уравнений

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением;
  решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

82

Закрепление изученного.

Уроки рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать
  равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью
  учителя.

83

Контрольная работа №6по теме «Решение уравнений»

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания,
  умения и навыки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной
  работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот
  вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и
социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

85-86

Деление с остатком.

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять
  запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот
  вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных
  видов.

87

Решение задач на деление с остатком.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными
  способами; решать задачи  на деление с остатком; работать в группах.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью
  учителя.

88

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда
  делитель больше делимого; решать задачи  на деление с остатком; работать в
  группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

89

Проверка деления с остатком.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком;
  решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и
  сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
  других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение работать по предложенному учителем плану.

90

Что узнали. Чему научились.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять  умения выполнять письменные вычисления
  изученных видов; совершенствовать умения решать  задачи; развивать мышление и
  смекалку.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

91

Наши проекты.

Урок проектной деятельности
1 час

Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками
  информации; работать в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

92

Контрольная работа  №7 по теме «Деление с остатком».

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. НУМЕРАЦИЯ (12ч)

93

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной
  работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи
  изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения
  между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе
  соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Развивать:
мыслительные операции  (логическое мышление, сравнение,
  обобщение, анализ, синтез);
зрительное и зрительно-пространственное восприятие;
память;
пространственно - временные представления;
концентрацию внимания;
развивать
  организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы,
  определять  последовательность предстоящих действий.

94

Образование и названия трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с
  пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

95

Запись трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа;
  решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие,
  используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой
  жизненный опыт.

Умение аргументировать своё предложение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

96

Письменная нумерация в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа;
  решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их
  периметр и площадь.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, фигуры.

Умение договариваться. Находить общее решение.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

97

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения
  натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное
  сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

98

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных
  слагаемых.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы
  разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

99

Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных
  вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными
  числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

100

Сравнение трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи
  изученных видов.

101

Письменная нумерация в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество
  сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические
  объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию до других.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия
  и его результата с заданным эталоном.

102

Единицы массы. Грамм.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по
  массе; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё
  предложение.

Прогнозирование результата.

103

Контрольная работа №8 по теме «Нумерация в пределах
  1000»

Урок -контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
  знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

104

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные
  приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12ч)

105

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной
  работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел,
  оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять
.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

106

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30,
  620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи,
  убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Развивать:
мыслительные
  операции  (логическое мышление, сравнение, обобщение, анализ, синтез);
зрительное и
  зрительно-пространственное восприятие;
память;
пространственно
  - временные представления;
концентрацию
  внимания;

развивать
  организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы,
  определять  последовательность предстоящих действий.

107

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80,
  560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических
  действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

108

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида
  260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку
  арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

109

Приёмы письменных вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку
  арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

110

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое
  высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование
  результата.

111

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

112

Виды треугольников.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся распознавать разносторонние,
  равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

113-114

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать
  разные виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

115

Что узнали. Чему научились.

Уроки рефлексии
1 час

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных
  чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения  изученных видов;
  переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме
  (на уровне предложения или небольшого текста)

Прогнозирование результата.

116

Контрольная работа  №9 по теме: «Сложение и вычитание»

Урок –контроль
1час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  результата. Готовность к преодолению трудностей.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО
  100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч)

117

Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в
  контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных
  чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов.

Развивать: логическое
  мышление
(анализ, синтез, сравнение,
  обобщение);
 зрительное и зрительно-пространственное
  восприятие;
зрительно-моторные координации;
зрительную память;
устойчивое внимание;
механизмы организации
  деятельности.

118-119

Приёмы устных вычислений.

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных
  чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных
  видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
  знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

120

Виды треугольников.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов;
  строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по
  данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию;
  выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

121

Закрепление  изученного.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных
  вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных
  видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
  (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое
  высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование
  результата.

ПРИЁМЫ
  ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (15ч)

122

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного
  числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения  и выбирать
  наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя
  математическую терминологию.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Развивать: логическое
  мышление
(анализ, синтез, сравнение,
  обобщение);
 зрительное и зрительно-пространственное
  восприятие;
зрительно-моторные координации;
зрительную память;
устойчивое внимание;
механизмы организации
  деятельности.

123

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на
  однозначное.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с
  переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

124

Закрепление изученного.

Уроки рефлексии
1 час

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных
  вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по
  математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

125

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное
  устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны
  геометрических фигур по формулам;  решать задачи поискового характера на
  взвешивание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на
  один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

126

 Приём письменного деления на однозначное число.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного
  числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать
  равенства, используя

.

Умение определять и высказывать под руководством педагога
  самые простые общие для всех людей правила поведения .

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование
  результата.

127

Проверка деления.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления
  трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения
  изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

128

Контрольная работа №10. «Приёмы
  письменного умножения и деления в пределах 1000».

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

129

Анализ контрольной работы
. Знакомство с калькулятором.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять
  правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить
  одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи
  поискового характера.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

130-131

Закрепление изученного.
Задачи.

Урок рефлексии
2 часа

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на
  предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

132

Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

Урок обобщения и систематизации

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять правила о порядке выполнения действий в
  числовых выражениях со скобками и без скобок при

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Собирать требуемую информацию из указанных источников;
  фиксировать результаты разными способами

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

133

Итоговый срез знаний.

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
  навыки на практике.

Умение определять и высказывать под правила поведения при
  сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  результата.

134

Работа над ошибками.
Закрепление изученного.

Урок рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа;
  выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить
  геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы
  длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
  материала.

135

Нумерация. Сложение и
вычитание.
Геометрические фигуры и
величины

Урок обобщения и
  систематизации.

Оценить результаты освоения
  темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении
  знаний и способов действий.

Решать задачи различных
  видов; работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических
  доказательств (в том числе с).

Понимание возможности разных
  позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Оценка качества и уровня усвоения материала

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять
  знания и способы действий в изменённых условиях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса
  и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот
  же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

ИТОГО – 136 Ч

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ.
Математика
Д —
  демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);
К — полный
  комплект (на каждого ученика класса);
Ф -
  комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);
П —
  комплект для работы в группах (один на 5—6 учащихся).

Учебно-методические комплекты по математике для 3
  класса
(программы, учебники, рабочие тетради, тесты).
1. Моро, М. И. Математика
  : учебник : 3 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2013.
2. Моро, М. И. Математика
  : рабочая тетрадь : 3 класс: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. :
  Просвещение, 2013.
3. Бантова, М. А. Математика
  : методическое пособие : 3 класс / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В.
  Степанова. – М. : Просвещение, 2012.
4. Волкова, С. И.   Проверочные
  работы   к   учебнику   «Математика. 3 класс» / С. И. Волкова. – М. :
  Просвещение, 2012.
5. Сборник
  рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей
  общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение,
  2011.

К

К

К

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные,
  таблицы, карточки с заданиями по математике для 1 класс)

Д

Компьютерные и информационно-коммуникативные
  средства

·
  Цифровые
  информационные источники
·
  Классная
  доска с набором приспособлений для крепления таблиц
·
  Магнитная
  доска
·
  Персональный
  компьютер
·
  Мультимедийный
  проектор

П
Д

Д
Д
Д

Демонстрационные пособия

·
  Объекты,
  предназначенные для демонстрации счёта от 1 до 10;
·
  Наглядные
  пособия для изучения для изучения состава чисел.
·
  Демонстрационные
  приспособления и инструменты для измерения
·
  Демонстрационные
  пособия для изучения геометрических величин.

Д

Д

Д

Д

Экранно-звуковые пособия

·
  Видеофрагменты и другие информационые объекты
  (изображения, аудио- и видео-  записи), отражающие основные темы курса
  математики.
·
  Электронное приложение к учебнику «Математика. 3
  класс» М. И. Моро и др. (CD).

Д

Учебно-практическое и учебно-лабораторное
  оборудование.

•
  Таблицы к основным разделам математики.
•
  Наборы предметных картинок.
•
  Наборы счётных палочек. Наборное полотно.

К

К

file_name: математика.docx

alt: Согласовано» заместитель директора по

alt: Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100;…

alt: Решение задач.Урок рефлексии 1 часУч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления

alt: Закрепление изученного.Урок рефлексии 2 часаЗакреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

alt: Умножение на 0. Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов

alt: Единицы времени.Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли

alt: ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

alt: Умение ориентироваться в учебнике

alt: Виды треугольников.Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов

alt: Умение ориентироваться в учебнике

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: Демонстрационные пособия ·

intro: Пояснительная записка

title: Рабочие программы для индивидуального обучения (3 класс  математика)


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Гимназия» Научно
- методический кабинет

Справка-подтверждение
дана
Мальцевой Марине Викторовне,

(фамилия, имя, отчество)
учителю физики МАОУ «Гимназия»
     (должность)

в     том,
что     она     в     2014-2015     учебном    году  разработала   программу
летнего профильного лагеря « Старшеклассник»

Заместитель
директора

МАОУ «Гимназия»
по воспитательной работе О.Н.
Шишигина
04 сентября 2015г.

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Гимназия»

СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ: специалист УОУ
директор школы
________С.А.
Щадрина                                         ________Н.Л. Усанина «
__» _________ 2015 г
«__» __________2015г.
Комплексная
программа
профильного летнего лагеря дневного пребывания
«ШКОЛА
СТАРШЕКЛАССНИКОВ»

Автор программы: МАЛЬЦЕВА М.В.
тел. 8-952-644-34-00
г.Чернушка, 2015 г
Пояснительная записка
Летние каникулы составляют
значительную часть свободного времени детей, Лето - это время игр, развлечений,
свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения
израсходованных сил, восстановления здоровья.
Летние каникулы - это
период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств,
полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с
пользой провести свободное время.
Наш летний лагерь с дневным
пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени
детей разного пола и уровня развития, с другой, - пространством для
оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества
ребенка.

Данная программа вводится
для учащихся 10 классов МАОУ « Гимназия». Настоящая
Программа разработана с
учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
•
Федеральный
закон от 29.12.2012 №273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации";
•
СанПиН
2.4.4.2599-10 и   СанПиН 2.4.2.2821-10;
•
Положение
о лагере дневного пребывания;
•
Правила
по технике безопасности, пожарной безопасности;
•
Инструкции
по организации и проведению туристических походов и экскурсий;
•
Должностные
инструкции работников;
•
Акт
приемки лагеря.
Профильный
лагерь   «Школа  старшеклассников»   создан   с   целью   освоения   технологии
обучения  в  старшей  школе,  поддержки  и  сопровождения  профильного
обучения.  Участие школьников в профильном лагере - хороший способ получить
практический опыт творческой, исследовательской, проектной деятельности и
пополнить свои знания.
Задачи:
•
эффективно
стимулировать профилизацию, способствовать воспитанию устойчивого интереса к
предметам;
•
расширение
и углубление знаний по математике, физике и другим предметам;
•
создание
среды, способствующей продуктивному общению учащихся, раскрытию способностей
каждой личности;
•
создание
педагогической воспитательной среды, способствующей социально-психологической
адаптации учащихся вновь сформированных 10-х классов;
•
развитию
умений и вовлечение детей в творческую проектно-исследовательскую работу;
•
создание
условий для полноценного отдыха, оздоровления детей.
Цели
и задачи реализуются через игровую и проектную деятельность,
коллективные творческие и  трудовые   дела
(КТТД),   экскурсии,   спортивно-оздоровительные   мероприятия,   различные тренинги,
психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Условия реализации
программы:
На базе МАОУ «Гимназия» проводится
тематическая профильная смена, продолжительностью 14 дней
(с 3 августа 2015 - 18 августа 2015 г) с общим охватом детей 25 человек.
Материально-технические
условия:
предусматривается
финансирование за счет средств ФСС и местного бюджетов питания детей. Выездные
экскурсии, материальное обеспечение оздоровительных, развивающих,
воспитательных мероприятий за счет родительского
финансирования.
Кадровое
обеспечение
К
работе в лагере, помимо начальника и воспитателей, привлекаются учителя-предметники, имеющие
первую и высшую квалификационные категории, психологическая служба школы, педагог-организатор,
педагоги дополнительного образования, учителя физкультуры.
Для успешной реализации
программы необходимо следующее обеспечение:
> Канцелярские
товары
> Спортивно
- игровой инвентарь
> Призовой
фонд: сувенирная продукция, грамоты, дипломы
> Методическая
литература
> Компьютер
и проектор
Вся деятельность лагеря
строится с ориентацией на следующий примерный распорядок дня:
•
08.30-8.45-утренний сбор «Доброе утро, всем!»
Стартовая линейка.
•
08.45-09.00- утренняя зарядка
•
09.00-09.45- завтрак «Съешь сам!»
•
09.45-10.00- минутка здоровья ( профилактика здорового
образа жизни)
•
10.00-11.00 - «Науки юношей питают...» Школа
занимательных уроков (работа кружков и секций, психологические тренинги и
консультации)
•
11.00-11.30 - час спорта и здоровья
•
11.30-12.30 -трудовой десант
•
12.30-13.00 -реализация досуга «Мы можем все! Твори,
выдумывай, пробуй!»
•
13.00-14.00 - обед «Поделись с другом»
•
14.00-14.30- подведение итогов дня. «Домой!»
Занятия
строятся в рамках нелинейного расписания, дети объединяются на общие
мероприятия. Каждый день начинается с утренней зарядки и заканчивается
подведением итогов и фиксацией своего личного роста в дневнике развития. В
конце лагерной смены происходит отчет
отряда о проделанной
работе. Оформляются фото-страницы в дневнике лагеря. Награждаются лучшие
учащиеся в различных номинациях.
Вся
работа профильного лагеря состоит из комплекса учебно-воспитательных, физкультурно-оздоровительных
мероприятий, а также общественно-полезного труда. Образовательный
процесс в лагере является продолжением учебно-воспитательного
процесса, проводимого в гимназии, и строится с учетом специфики избранного
учащимися профиля, профориентационной направленности; предусматривает различные
формы обучения и воспитания, направленные на развитие интеллектуального и
творческого потенциала учащихся. С учѐтом требований здоровьесберегающих
технологий продолжительность занятии составляет 35-40 минут , а учебные
дисциплины, изучаемые в лагере, зависят от профиля, выбранного учащимися:
•
гуманитарный профиль - русский
язык, литература;
•
физико-математический профиль - физика,
математика, информатика;
•
химико-биологический профиль - химия,
биология.
Помимо учебных
предметов, учащиеся посещают занятия психологической культуры,
психологические тренинги, часы профориентации.
Основные направления
воспитательной работы
•
Направление
«Интеллект»
•
Направление
«Общение»
•
Направление
«Досуг»
•
Направление
«Здоровье»
•
Направление
«Нравственность»
Направление «Интеллект».
Цели:
Оказание
помощи учащимся в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить
рационально и эффективно проявлять интеллектуальные умения в окружающей среде; развитие
творческих и исследовательских способностей.
Задачи: создать
условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
Формы
работы:
•
Предметные
викторины и интеллектуально-творческие игры
•
Написание
и защита творческих проектов

Направление «Общение».
Цели: передача
учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей.
Задачи: формировать
у учащихся культуру общения в системе "учитель - ученик"',
"ученик - ученик".
Формы
работы:
•
Интерактивные
игры
•
Тренинги
личностного роста
•
Тренинги
общения
•
Самопрезентации
и представления
•
Праздники,
конкурсы, дебаты
Направление «Досуг».
Культурно-досуговая
деятельность состоит из общелагерных мероприятий (творческие конкурсы рисунков,
стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и
т.

д.),
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам,
конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь,
сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива. Цели:
воспитание
стремления к интересному и полезному времяпровождению; формирование потребности
учащихся участвовать в коллективных творческих делах.
Задачи:
использовать
нестандартные творческие формы работы с учѐтом индивидуальных интересов
и потребностей, возрастных особенностей учащихся; развитие творческих способностей,
обогащение интеллектуального, эмоционального, волевого и нравственного потенциала
учащихся, подготовка к конкурсным мероприятиям по физике, математике и другим предметам.
Формы
работы:
Игровые развлекательные
программы.
Поход в музей.
Конкурс талантов
"Минуты славы", "Парад звѐзд"
Направление «Здоровье».
Оздоровительная
деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса
к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых.
Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с
красивыми уголками природы, проведение
оздоровительных и
различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного
физиологического и психологического фона.
Цели:
использование
педагогических технологий и методических приѐмов для демонстрации учащимся
значимости физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи: формировать
у учащихся культуру сохранения собственного здоровья.
Формы
работы:
Спортивные викторины,
игры и эстафеты.

Направление
"Нравственность"
Цели:
обучение
пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования
и ценности существования других людей.
Задачи:
формировать
у учащихся культуру миропонимания, позитивного отношения к обычаям и традициям
своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть,
осознавать и делать выводы.
Формы
работы:
Уроки нравственности и
этические беседы-размышления, часы общения.

Ожидаемые результаты работы детей
•
самоутверждение
в правильности выбранного профиля;
•
физическое
и психологическое оздоровление детей;
•
развитие
трудолюбия;
•
приобретение
опыта общения со сверстниками;
•
развитие
лидерских качеств и умений;
•
самореализация
в творческой и познавательной деятельности;
•
создание
проектов (как продуктов, готовых к реализации). Отчет по проектам
осуществляется в два этапа: 1 этап - по окончании программы летнего профильного
лагеря; 2 этап - в ноябре на ученической научно-практической конференции.
Форма отчетности гимназистов определяется объемом
собранного материала, индивидуальными предпочтениями учащихся, это могут быть
как рефераты и проекты, так и выставки, творческие отчеты, презентации,
информационные бюллетени.
Критерии эффективности
•
Ценностно-целевой критерий -
фиксация процента участия детей в программах, сравнение динамики присутствия и
активного участия в досуговых мероприятиях смены. Через наблюдения вожатых,
статистические данные участия в отрядных делах.
•
Когнитивный критерий -
путем анкетирования и устных опросов определить расширение познавательных
потребностей. Проведение сравнительного анализа расширения тематики проводимых
мероприятий.
•
Эмоционально-мотивационный критерий -
сравнение уровня сплоченности коллектива, отряда, инициативности детских групп
по контрольным командным мероприятиям в начале и конце смены.Проанализировать
результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность
и материалы по рефлексии мероприятий, отзывы детей и родителей.
Система
контроля за реализацией программы
В конце дня педагоги анализируют
качество и содержание своей работы, оценивают эффективность данной программы по
следующим проводимыми с воспитанниками мероприятиями:
•
входное,
промежуточные и итоговое анкетирование ( приложение №1).
•
постоянный
мониторинг - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном
состоянии детей и об их личностном росте, это так называемый итог дня. В конце
дня участники лагерной смены заполняют мониторинг - карту, отмечая там свое
настроение пребывания, а так же дают сравнительную оценку своей деятельности и
оценивают свое участие в делах коллектива ( приложение №2).
•
рейтинг
успешности . Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому
участнику по итогам дня присваивается «стикер»
Цветовая гамма символа:   красный -
«лидер-организатор»,       синий - «лидер-вдохновитель» зелѐный
- «активный участник»,      желтый -«исполнитель». Участникам, набравшим 5-6
«стакеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По
итогам смены они награждаются грамотами, подарками.
•
(дополнительно)
экран откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о
проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на
лагерном стенде, обновляется, сделать там запись может каждый.
                                                                                Этапы
отслеживания эффективности работы программы

№ п/п

Мероприятие

Срок
  проведения

Ответственные

Примечание

1.

Входное анкетирование детей, с целью выявлениях их
  интересов, мотивов пребывания в лагере.

1
  день смены

Социальный
  педагог

Приложение 1

2.

Ежедневное
  отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В
  течение смены

Отрядные
  воспитатели

Приложение 2

3.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее
  выявить оправдание ожиданий.

Последний
  день смены

Социальный
  педагог

Приложение 1

4.

Промежуточное анкетирование, с целью отслеживания
  эмоционального состояния детей.

В
  течение смены

Отрядные
  воспитатели

Приложение 1

5.

Мониторинг
  адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.

В
  течение смены

Педагог-п
  сихолог.

6.

Мониторинг личностного роста
  ученика для сравнительной оценки деятельности и вклада в дела коллектива

В
  течение смены

Отрядные
  воспитатели

Приложение 2

Результативность
программы замеряется по уровням:
•
45-55
баллов - высокий уровень
•
44-
30 баллов - средний уровень
•
29-20
баллов -низкий уровень

Ожидаемый
  результат

Критерий

Показатель

Кол- во баллов

Способы
  отслеживания

самоутверждение в
  правильности выбранного профиля

Динамика устойчивого
  интереса к предмету

90 - 100 %
89 - 80% 79 - 70% 69 и менее

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Анализ
  входных заявлений и анкеты по окончании смены

физическое
  и психологическое оздоровление детей

Отсутствие
  заболеваемости

99 -100 %
97 - 98% 95 - 96% 94 и
  менее

3
  балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Медицинский
  контроль

Сохранение и развитие
  основных показателей физического здоровья

95 -100 %
94 - 85% 85 - 80% 79 и
  менее

3
  балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Динамика
здоровья
воспитанников
по
  входному и выходному
контролю(рост,

вес)

Уровень питания
отвечающий
  запросам детей и нормам СанПиНа

95 -100 %
94 - 85% 85 - 80% 79 и
  менее

3
  балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Бракеражный
контроль,
анкетирование

Ежедневное посещение
  лагеря ( средний балл за месяц)

99 -100 %
97 - 98% 95 - 96% 94 и
  менее

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Численный
  состав

Количество участников на добровольной основе
  посещающих лагерь

99 - 100 %
97 - 98% 95 - 96% 94 и
  менее

3
  балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Ежедневная рефлексия

развитие трудолюбия

Количество участников, не
  уклоняющихся от выполнения трудовых функции

1-4
5-7
8-10

2 балла 1 балл 0 баллов

Оценка
  массовости

создание
  проектов

Количество добровольных объединений
  по 4 человека для создания проектов

1-4
5-7
8-10

2 балла 1 балл 0 баллов

Численный
  состав

Количество добровольных объединений
  по 2 человека для создания проектов

15-20
9-14

3-8 1-2

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Численный
  состав

Наличие индивидуальных
  проектов

4 и более

2-3

1

3 балла 2 балл 1 баллов

Численный
  состав

Количество написанных
  проектов

15-20
  10-14 9 и менее

3 балла
2 балла
1 балл

Презентация
  своего проекта

Количество проектов, утвержденных к реализации

4-5

2-3
1

3 балла
2 балла
1 балл

Диплом,
  грамота

самореализация
  в творческой и познавательной деятельности

Количество учеников
  ежедневно довольных проводимыми мероприятиями

99 - 100 %
97 - 98% 95 - 96% 94 и
  менее

3
  балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Мониторинг-к
  арта

Количество желающих для повторного
  участия в подобном лагере

95 - 100 % 85 - 94 % 84 и менее

2 балла 1 балл 0 баллов

Итоговое
  анкетирование

Количество учеников недовольных программой лагеря
  (по результатам анкет)

0-5% 6-10
% 11-15 %
16 и более

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Итоговое
  анкетирование

приобретение опыта
  общения со сверстниками

Уровень дисциплины и
  организованности в отряде (отсутствие нарушений)

99 -100 %
97 - 98% 95 - 96% 94 и
  менее

3
  балла 2 балла 1 балл 0 баллов

Рефлексия

Адаптации
  детей в новой социальной среде

96 -100 %
95 - 90% 89 - 85% 84 и
  менее

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Мониторинг адаптации,
  проводимый психологом

Уровень и качество
  участия
(взаимопомощь, уважительное отношение друг к другу)

99 - 100 %
97 - 98% 95 - 96% 94 и
  менее

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Наблюдение
  и рефлексия

развитие лидерских качеств и умений

Количество мероприятий разработанных и проведенных
  учениками.

7-6
5-4
1-3
0

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Рейтинг успешности

Уровень
  подготовки мероприятия учащимся

96 -100 %
95 - 90%
89
  - 85% 84 и менее

3 балла 2 балла 1 балл
  0 баллов

Мониторинг- карта

РЕЖИМ
РАБОТЫ ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ

08:30- 08:45

Стартовая линейка

08:45- 09:00

Зарядка

09:00- 09:45

Завтрак

09:45-10:00

Минутка здоровья: Мой
  рост и мой вес.

6 августа четверг

10:00-11:00

Занятия психологической
  культуры

Игра «Юный
биолог»

Шашечный турнир

Составление
  плана проектов и работа  над ними.

11:00-11:30

Военно-спортивная игра
  "Большие маневры"

11:30-12:30

Трудовой десант

12:30 -13:00

«Алло, мы ищем таланты»

13:00 -14:00

Обед

14:00 -14:30

Подведение итогов дня.
  Заполнение карты.

08:30- 08:45

Стартовая линейка

08:45- 09:00

Зарядка

09:00- 09:45

Завтрак

7

09:45-10:00

Минутка здоровья:
  Правильное питание

    августа

10:00 -11:00

Занятия

Историче

Математическ

пятница

11:00-11:30

Парад
  спортивных достижений "Слабо?!"ское            ий
  турнир

11:30-12:30

Трудовой десант

12:30 -13:00

День смеха. Банк
  весѐлых затей.

13:00 -14:00

Обед

14:00 -14:30

Подведение итогов дня.
  Заполнение карты.

8  августа  суббота

08:30- 08:40

Стартовая линейка

08:40- 08:55

Зарядка

08:55- 09:00

Инструктаж по технике
  безопасности

09:00-09:45

Завтрак

09:45-11:30

Экскурсия на конный
  завод

11:30-12:00

Трудовой десант

12:00-13:00

Дидактическая игра
  «Русь, Россия, Родина моя»

13:00 -14:00

Обед

14:00 -14:20

Конкурс рисунков на
  асфальте

14:20-14:30

Подведение итогов дня.
  Заполнение карты.

 08:30-
  08:45

Стартовая линейка

08:45- 09:00

Зарядка

09:00- 09:45

Завтрак

09:45-10:00

Минутка здоровья:
  Осанка -основа красивой походки

10 августа понед.

10:00 -11:00

Конкурс рисунков и викторина по произведениям
  Пушкина

Шоу по физике: «По
  каналам телепередач»*

Занятия
  психологической культуры

11:00-12:30

ШОУ «Любовь с первого
  взгляда» *

12:30 -13:00

Трудовой десант

13:00 -14:00

Обед

14:00 -14:30

Подведение итогов дня.
  Заполнение карты.

08:30- 08:45

Стартовая линейка

08:45- 09:00

Зарядка

09:00- 09:45

Завтрак

09:45-10:00

Минутка здоровья: Как
  снять усталость.

11 августа  вторник

10:00-11:00

Конкурс знатоков русского языка

Час
психологического
  тренинга

Географический
  серпантин

11:00-11:30

Спортивно-туристская
  эстафета "Тропою туриста"

11:30-12:30

Трудовой десант

12:30 -13:00

День именинника*

13:00 -14:00

Обед

14:00 -14:30

Подведение итогов дня.
  Заполнение карты.

08:30- 08:45

Стартовая линейка

08:45- 09:00

Зарядка

09:00- 09:45

Завтрак

09:45-10:00

Минутка здоровья:
  Гимнастика для глаз .

12
  августа среда

10:00-11:00

Занятия психологической
  культуры

Экологический марафон

11:00-11:30

Веселые старты

11:30- 12:30

Трудовой десант

12:30 -13:00

День смеха. Банк
  веселых затей.

13:00 -14:00

Обед

14:00 -14:30

Подведение итогов дня.
  Заполнение карты.

08:30- 08:45

Стартовая линейка

08:45- 09:00

Зарядка

09:00- 09:45

Завтрак

09:45-10:00

Минутка здоровья:
  Друзья Мойдодыра и наше здоровье

13
  августа
четверг

10:00-11:00

Час                 психологического
  тренинга

 Занятие
  «Физика
 и
  безопасность дорожного
  движения»
 Работа над выпуском
  физико-математической  газеты

 Литературный
  лабиринт

11:00 -12:00

Спортивно-игровая
  программа: В лабиринтах пещеры

12:00-12:30

Трудовой десант :
  Операция «Чистая территория»

12:30 -13:00

Мисс отряда

13:00 -14:00

Обед

14:00 -14:30

Подведение итогов дня.
  Заполнение карты.

08:30- 08:45

Стартовая линейка

08:45- 09:00

Зарядка

14

09:00- 09:45

Завтрак

августа

09:45-10:00

Минутка здоровья: смех
  продлевает жизнь

             пятница 10:00–11:00
            Урок нравственности:                       Занятия
«
Жить с достоинством – что это значит?»  психологической
.
культуры
                                 11:00-12:00      Спортивно-
игровая эстафета « Молодецкие забавы»
                                 12:00-12:30      Трудовой
десант
                                 12:30-13:00      Вечер
бардовской песни
                                 13:00
-14:00
     Обед

                                 14:00 -14:30    Подведение
итогов дня. Заполнение карты.

                                   08:30-
08:45 Стартовая
линейка

                                   08:45-
09:00 Зарядка

15
     09:00- 09:45 Завтрак августа
09:45-10:00            Минутка здоровья: Уроки выживания в лесу суббота
10:00-11:00    Зоологическая викторина

                                   11:00
-12:00 Зоологические
забеги
                                  12:00-12:30
    Работа
над проектами

12:30
-13:00 Трудовой
десант : Операция «Чистая территория» 13:00 -14:00 Обед

14:00 -14:30 Подведение
итогов дня. Заполнение карты.
                                  08:30- 08:45  Стартовая
линейка

                                   08:45-
09:00 Зарядка

                                   09:00-
09:45 Завтрак

17
09:45-10:00    Минутка здоровья: Ни дня
без спорта. августа
                                10:00-11:00
    Занятия
психологической            Круглый стол (дискуссия):
понедел.
                культуры
  Что такое патриотизм?

                                  11:00-11:30
    Спортивно-игровая
программа: Зов джунглей
                                 11:30-
12:30    Трудовой десант

                                 12:30 -13:00    Ярмарка
проектов (защита проектов)
                                 13:00
-14:00    Обед
                                 14:00
-14:30    Подведение итогов дня. Заполнение карты.
                                 08:30-
08:45    Стартовая линейка

18
08:45- 09:00 Зарядка августа
09:00- 09:45 Завтрак
            вторник
09:45-10:00  Минутка здоровья: Солнечный ожог. Первая  помощь при
ожоге.
                                 10:00-11:30
    Ярмарка
проектов (защита проектов)

                                 11:30
-12:30    Концерт, посвященный закрытию лагерной смены
                                 12:30-13:00
    Трудовой
десант : Операция «Чистая территория»
                                 13:00
-14:00    Обед
                                 14:00
-14:30    Итоговое анкетирование. Награждение. Подведение
итогов.

Приложение №1
Анкета
на входе.
Ответив на вопросы анкеты, ты
поможешь интересно организовать нам твой отдых в пришкольном лагере.
1.
Чем
вы любите заниматься в свободное время?
2.
Любите
ли вы петь и танцевать, какие по жанру песни и танцы предпочитаете?
3.
Любите
ли вы мастерить поделки своими руками, если «да», то из каких материалов?
4.
В
какие игры вы любите играть?
5.
Каким
видом спорта вы занимаетесь?
6.
Какие
телепередачи вы любите?
7.
Чем
бы вы хотели заняться летом?
Анкета
для участников смены (промежуточная)
1.
Ты
с удовольствием идѐшь утром в лагерь?
2.    Если
тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать,
рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещѐ?

3.
Если
бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?
4.
Чего
нет в лагере, чего бы ты хотел?
5.
Нравится
ли тебе, как кормят и готовят в лагере?
6.
Хочется
ли тебе идти домой после лагеря?
7.
Какую
оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
                                                                                Анкета
для участников смены по ее окончании

Уважаемый участник профильного лагеря
  «Старшеклассник», просим откровенно ответить на волнующие нас вопросы. Анкета
  заполняется по желанию и анонимно.

1.

С
  каким настроение ты покидаешь смену?

2.

Какие
  мероприятия смены тебе запомнились больше всего?

3.

Что,
  на твой взгляд, у тебя получилось лучше всего?

4.

В
  чем (когда) тебе было сложно, некомфортно?

5.

Хотел
  бы ты еще раз стать участником подобного лагеря?

6.

Какие
  новые способности ты раскрыл в себе в лагере? ( подчеркни нужное)
Спортивные

Организаторские

Затрудняюсь
  ответить

7

Отметь( подчеркни)
  профильные предметы, значимые для тебя в 10 классе: математика, физика,
  биология, химия, обществознание, информатика, иностранный язык

8.

Твои
  пожелания, замечания, предложения организаторам лагеря

Приложение №2
Мониторинг - карта
Дорогой
друг! Сегодня ты стал участником летней смены профильного лагеря
«Старшеклассник» Этот дневник поможет тебе
ориентироваться в программе лагеря.
Таблички
каждой страницы помогут тебе самостоятельно оценить себя и свое участие в делах лагеря.

file_name: программа лагеря.pdf

alt: Наш летний лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного пола и уровня развития, с другой, - пространством для…

alt: ФСС и местного бюджетов питания детей

alt: С учѐтом требований здоровьесберегающих технологий продолжительность занятии составляет 35-40 минут , а учебные дисциплины, изучаемые в лагере, зависят от профиля, выбранного учащимися: • гуманитарный профиль…

alt: Самопрезентации и представления •

alt: Задачи: формировать у учащихся культуру миропонимания, позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и…

alt: В конце дня педагоги анализируют качество и содержание своей работы, оценивают эффективность данной программы по следующим проводимыми с воспитанниками мероприятиями: • входное, промежуточные и итоговое…

alt: РЕЖИМ РАБОТЫ ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ

alt: 08:30- 08:45 Стартовая линейка

alt: Час психологического тренинга

intro: Данная программа разработана для летнего школьного лагеря с дневным пребыванием. Лагерь - это одна из форм организации свободного времени учащихся в летний период, пространство для оздоровления, развития художественного, технического творчества. В лагере дети могут научиться петь, танцевать, играть, развить свои скрытые способности и таланы. завести новые знакомства.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: программа лагеря