extracted_text:
Конспект НОД в  старшей группе
по образовательной области «Познавательное развитие»
на тему «Экскурсия по городу Амурску»

Воспитатель: Кожевникова Т.В.

Цель: формирование у детей первоначальных
представлений о городе Амурске.
Задачи:
ü познакомить
детей с г. Амурском, его историей;
ü показать культурные центры и
достопримечательности города;
ü воспитывать бережное отношение к плодам
труда, опыту предшествующих поколений;
ü воспитание чувства гордости за достижения
своей страны и предшествующих поколений и желания ее процветания;
ü воспитывать любовь к
родному краю.
Материалы: мольберт,
ватман, клей, картинки достопримечательностей города, звездочки.
Ход
Воспитатель: Как называется наш край, в
котором мы живем?
Дети: Хабаровский край.
Воспитатель: В каком городе мы
живем?
Дети: в г. Николаевске-на-Амуре.
Воспитатель: Правда, у нашего города
красивое название? Люди, которые родились и живут в каком-либо городе,
любят его, он для них родной.
-
Ребята,
кто мне скажет, есть другие города в Хабаровском крае? (слайд 3)
Дети: Да (называют города).
Воспитатель: Правильно ребята в Хабаровском крае много городов и с одним из них
я хочу вас сегодня познакомить. Этот город называется, Амурск.
Воспитатель: Скажите, ребята это название города вам что-то напоминает?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель:
Правильно
ребята, река Амур связывает наши города. Город Амурск  тоже  стоит на реке
Амур, как и наш город Николаевск-на Амуре. Давно и верно подмечено, что Дальний Восток начинается с
Амура. А для нас – с Амура начинается наша малая родина, где мы живем.
Воспитатель: Ребята хотите отправиться
на экскурсию в город Амурск?
Дети: ДА!
Воспитатель: Тогда мы с вами
отправляемся в путешествие по г. Амурску. Вот подошел наш автобус, занимаем
места.  Путешествуя по
городу, мы с вами создадим карту-путеводитель по городу Амурску.

Стулья расставлены как места в
автобусе, дети садятся на места. Воспитатель занимает место гида и начинает
экскурсию.
Воспитатель: 19 июня 1958 г. в село Падали Восточные
прибывает большой отряд молодежи. Это событие вошло в историю г.Амурска, как
день его рождения. На стройку ехали не только из городов Хабаровского края, но
и со всей страны.
Строительство
шло очень быстро, одновременно строились целлюлозно-картонный комбинат, а рядом
рабочий поселок. Поселку
нужно было дать название. Предлагалось три названия: Пионерск, Тайгоград и
Амурск. Единым голосованием он был назван – Амурском.
Амурск
начинался с улиц Амурской, Пионерской, Лесной и Школьной. Название улицы
Школьной было обосновано тем, что на ней была построена первая восьмилетняя
школа Амурск, здание которой, к сожалению,  не сохранилось. На этой улице были
построены и первые жилые кирпичные дома. Поселок, быстро разрастался и перерос
в город. (слайд 4)
Когда
ему исполнилось 15 лет, Амурск получил статус города, здесь на Кольце была
установлена стела под названием «Мелодия». Трубы сооружения напоминают трубы
органа, отсюда и название. Стела отображала отрасли промышленности, которые
развивались в Амурске.(слайд 5)
Воспитатель: Сегодня в г. Амурске можно посетить много
интересных мест. (слайд 6)
Вот
мы с вами подъехали к ботаническому саду. «Зеленой жемчужиной» не только
города, но и ДВ называют Амурский Ботанический сад. Это уникальный уголок
природы, объединяющий разнообразные тропические растения нашей планеты. (слайд
7,8).
На территории ботанического сада расположен Амурский
дендрарий – это красивейший уголок природы, любимое
место отдыха горожан. Туда мы с вами и отправимся.
 Основная
деятельность Амурского дендрария направлена на сохранение и приумножение
растительности заповедной зоны, создание участков с редкими и лекарственными
растениями Дальнего Востока.
Особая гордость
дендрария – коллекция растений Дальнего Востока, занесенных в Красную книгу
(тис остроконечный, микробиота, можжевельник Саржента, вейгела приятная, рододендрон
Шлиппенбаха).
- Так же в Амурском дендрарии
живут животные, которых можно погладить, покормить.(слайд 9-17)
Воспитатель: Ребята вы не забыли, что мы должны наклеить картинку.
Дети: дети подходят к мольберту, и приклеивают картинку на
карту-путеводитель.
Воспитатель: Отправляемся дальше, занимаем места в автобусе. И вот  мы с вами
подъехали к знаменитому краеведческому музею, который находится в самом центре
города Амурска. ( слайд 18-21)
Амурский городской краеведческий музей – это музей, расположенный
в самом центре Амурска, на первом этаже жилого пятиэтажного дома. Он был
основан в 1972 году стараниями местных краеведов. Первоначально в музейной
экспозиции делался упор на историю развития местного промышленного комплекса,
но как оказалось эта тема не слишком интересна для амурчан. Тогда сотрудники
музея начали переориентацию постоянных выставок в сторону археологии,
славянской и нанайской этнографии и прикладного искусства.
Воспитатель: Ребята, а какие народы
проживают на территории Хабаровского края.
Дети: перечисляют знакомые
национальности народов севера.
Воспитатель: Давайте вспомним, чем
занимались эти народы.
Дети: охотились, рыбачили, вышивали
халаты.

Воспитатель:   Молодцы! А сейчас я предлагаю вам приклеить
следующую картинку на нашу карту.
-Занимаем  места в автобусе и
отправляемся на Комсомольскую площадь.
- Ребята, вот мы и приехали.
Воспитатель: Ребята, давайте пройдемся по площади. Обратите внимание, площадь украшает мозаичное панно «Икар».(слайд 22-25)
Людей
во все времена интересовала тема космоса. Передовики города
совершая путешествие по стране, завершали его посещением Звездного городка в
Москве. Приехав домой они решили, что у них в городе  Амурске тоже должна
появиться частичка «космоса», так появилось это мозаичное панно. В городе
Амурске побывали космонавты: Ю.А.Гагарин, В.Н.Севастьянов, Б.В.Волынов,
Н.Н.Кубасов, В.В.Рюмин.
На площади проходят все
массовые мероприятия: ярмарки, праздники города, на новогодние праздники в
гости к горожанам приходит нарядная елка.
Я предлагаю вам немножко
поиграть.
Физкультминутка
«Улыбнись».
Вверх
и вниз рывки руками,
Будто
машем мы флажками.
Разминаем
наши плечи.
  (Одна рука вверх, другая вниз,
Руки
движутся навстречу.
 рывками  руки меняются.)
Руки
в боки. Улыбнись.
Вправо-влево
наклонись.
 (Наклоны в стороны.)
Приседанья
начинай.
Не
спеши, не отставай.
        (Приседания.)
А в
конце — ходьба на месте,
Это
всем давно известно.
     (Ходьба на месте.)
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю
вам пройти к городскому Дворцу культуры.
 Здание
городского Дворца культуры находится на высоком холме.   Дворец был построен в 1970 г. ДК создан для отдыха
людей, поддержке любительского народного творчества. Во Дворце проходят
различные мероприятия: праздничные встречи, вечера, конкурсы, выступают с
концертами, приезжающие в город, артисты.(слайд 26,27)
-Ребята давайте не
забудем обозначить эти места на нашем путеводителе.
Дети: дети выходят к мольберту, находят
картинки и наклеивают их  на карту.
Воспитатель: отправляемся дальше,
следующая остановка кинотеатр «Молодость».
Один из первых культурных объектов в г.Амурске – кинотеатр
«Молодость».
Прошло почти 50 лет с того момента, как в Амурске был открыт
кинотеатр. В кинотеатре установлено современное оборудование для просмотра
кинофильмов в формате 3-Д. Амурск строила молодежь, комсомольские молодежные
бригады, отсюда и название кинотеатра – «Молодость» (слайд 28)
-Ребята давайте обозначим кинотеатр – «Молодость» на нашей карте.
Дети: дети наклеивают картинку на
карту-путеводитель.
Воспитатель: Продолжая нашу
экскурсию, предлагаю вам посетить еще одну достопримечательность города Обелиск
Славы.(слайд 29)
Обелиск установлен в дань памяти жителям Амурского района,
погибших на фронтах Великой Отечественной войны, в год 40-летия Великой Победы,
открыт 9 Мая 1985 года. На переднем плане комплекса расположены 2 вертикальных
пилона, а на втором плане – полукольцо.  В верхней части пилонов размещен макет
ордена Великой Отечественной войны. У подножия пилонов замурованы капсулы с
землёй городов-героев Москвы, Бреста, Волгограда. Их привезла делегация
передовиков производства Амурского района, в апреле 1985 г. Местоположение
памятника определено как наиболее оживленное, в центре города, на перекрестке
основных магистралей.
- еще одним памятным знаком, является камень с надписью
«Первостроителям города Амурска», К 40-летию г.Амурска.(слайд 30)
Воспитатель: Ребята, обозначьте,
пожалуйста,  эти памятники на нашем путеводителе.
Дети: обозначают эти памятники на
карте.
Воспитатель: вот и подошла к концу наша экскурсия по
г. Амурску.
Воспитатель:
Ребята, что вы узнали нового из нашей экскурсии,
Дети: ответы детей.
Воспитатель: А что вам понравилось больше всего, я
предлагаю вам отметить вот такой звездочкой.
Дети приклеивают
звездочки.

file_name: Конспект_«Экскурсия по городу Амурску».docx

alt: Воспитатель: 19 июня 1958 г. в село


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие

«Твори добро
 другим во благо»

Классный
руководитель: Косумова З.З.

             «Твори добро другим
во благо!»(Сл.№1)

Цели: затронуть
сокровенные чувства в сердцах ребят, учить доброму отношению к своим близким,
воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, стремление совершать добрые
дела  (сл. №2)
(Звучит песня
«Если добрый ты»).
Ход классного
часа.
«Жизнь дана на
добрые дела»
(Сл. №3)
I.  Дорогие ребята
и уважаемые взрослые!
      Мы собрались
сегодня с вами, чтобы поговорить о доброте, о добром отношении к своим близким,
о стремлении совершать добро и тема нашего классного часа «Твори добро другим
во благо»

Слово
это серьезное,
Главное,
важное,
То,
что значит оно,
Очень
нужно для каждого.
В
нем забота и ласка,
Тепло
и любовь.
В
нем стремленье
На
помощь прийти вновь и вновь.
Это
качество в сердце у многих живет
И
о боли других
Позабыть
не дает.
И
оно  поважней,
Чем
лица красота.
Догадались,
что это?
Сердец
доброта!

Да, сегодня мы
будем говорить о доброте.   Доброта…Добро…Что же это такое?
Прочитаем
высказывания.
«Доброта –
отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное,
хорошее, полезное». (Л.Толстой)
«Доброта – вещь
удивительная. Она сближает, как ничто другое. Доброта избавляет нас от
одиночества, душевных ран и непрошеных обид». (Драматург В.Розов) (Сл.№4)
"Повсюду, где
есть человек, есть и возможность проявить доброту"(Сенека)
"Доброта-
солнечный свет,под которым распускается цветок добродетели" (Сл.№5)

Это
человеческое качество высоко ценилось во все времена. Вспомним пословицы и
поговорки о доброте.

Спеши
делать добро.
Без
добрых дел нет доброго имени.
Жизнь
дана на добрые дела.
Доброе
слово дом построит, злое слово дом разрушит.
От
добра  добра  не ищут.
Доброе
слово – половина счастья.
Худо
тому, кто добра не делает никому.
Доброе
дело дороже богатства.
Красоту
уносят годы, доброту не унесут
(Сл.№6)
А
как много слов образовано от слова добро!

На
доске изображен «цветок доброты».

К нам в гости
пришел  цветок из сказки В.Катаева «Цветик-семицветик». В центре цветка - слово
"добро", а на лепестках - слова, образованные от этого слова:
добродушный, доброта, добросердечный,добропорядочный, добросовестный,
доброжелательный, добрый.

Как вы думаете, легко ли быть по-настоящему добрым? Действительно, научиться  по-настоящему
быть добрым трудно. Путь к доброте нелегкий, на нем человека ожидают взлеты и
падения, зло и добро. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к
доброте.

Достается
недешево
Счастье
трудных дорог.
Что
ты сделал хорошего.
Чем
ты людям помог?
Этой
мерой  измерятся.
Все
земные труды,
Может,
вырастил деревце
Иль
очистил пруды?
Может,
строишь ракету?
Гидростанцию?
Дом?
Согреваешь
планету
Своим
мирным трудом?
Иль
под снежной порошей
Жизнь
спасаешь кому?
Делать
людям хорошее –
Хорошеть
самому

Я  хочу прочитать
вам рассказ  Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек».
II. Чтение рассказа
Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек».
Стал дед очень
стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было за
стол сажать, а давали ему обедать за печкой.
Снесли ему раз
обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала
бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что
теперь она ему будет давать обедать в лоханке.
Старик       только
вздохнул и ничего не сказал.
Сидят, раз муж с
женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет  - что-то слаживает.
Отец и спросил:
- Что ты это
делаешь, Миша?
А Миша и говорит:
-Это я, батюшка,
лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки
кормить. Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то,
что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать
за ним.
III. Беседа по
прочитанному.
Как
проявлялась старость у деда?
Что
сделала невестка?
Каким
можно назвать поступок невестки?
Зачем
Миша делал лоханку?
Почему
родители Миши заплакали?
Как
они стали после этого относится к дедушке?
Какая
из пословиц подходит к нашей истории?
(на
доске плакаты с пословицами)
-Кто
родителей почитает, тот вовек не погибает.(Сл.№7)

IV. Беседа.

Как надо относится
к пожилым и слабым людям?
В чем особенно
нуждаются пожилые люди?

V. Пожилые люди
нуждаются не только в помощи, но и добром ласковом слове.
Туча
закрыла солнце. Если вы скажите добрые ласковые слова, то туча рассеется и
солнце засияет вновь.

Расскажите
стихотворения о бабушках и дедушках.

Стала
бабушка старой и  хворой,
От
ходьбы она устает,
Храбрым
летчиком стану я скоро,
Посажу
ее в самолет.
Не
тряхну ее,
Не
качну ее.
Отдохнет
она, наконец-
Скажет
бабушка:
-Ай
да внучек мой!
Ай
да летчик мой!
Молодец!

Такая
у деда растет борода,
Что
я на нее удивляюсь всегда.
С
ним, - мама сказала, -
Не
будешь в беде:
У
дедушки много ума в бороде».
И,
правда: попросят родные совет,
Погладит
он бороду – скажет в ответ.
Завидую
дедушке я иногда.
Скорей
бы росла у меня борода.

Сегодня
у нас воскресенье как раз,
Бабулю
будить я не буду сейчас.
На
завтрак, пожалуй, нажарю картошки,
С
повидлом пирог испеку и лепешки.
Все
это не трудно мне сделать одной,
Ведь
должен у бабушки быть выходной!

Милая,
бабуля, мы тебе поможем:
Вымоем
сапожки и польем цветы,
Все
свои тетрадки в уголочке сложим.
А
пока мы трудимся, чуть подремлешь ты.
Мы
свои отложим игры и забавы.
Пусть
лежат спокойно тетрадки и мячи.
Все,
что ты попросишь, сделаем на славу.
Нам
работу, бабушка, можешь поручить.

Я
и  дедушка живем
В
дружбе неразлучной,
Потому
что нам вдвоем
Никогда
не скучно.
То
он сказку сочинит,
То
он быль расскажет,
То
ружье мне смастерит,
То
коня покажет.
Любит
хлопотать в саду,
Любит
песню, шутку,
От
него не отойду
Даже
на минутку.
Я
и дедушка живем
В
дружбе неразлучной,
Потому
что нам вдвоем
Никогда
не скучно.

А
у бабушки моей волосы седые,
А
у бабушки моей руки золотые.
И
в заботах целый день, рук не покладая:
То
на спицах вяжет шарф, то носки латает
Ни
одной минутки нет у нее похожей.
Ах!
Как бабушку я люблю!
Про
нее  вам расскажу.
Лучше
в мире ее не найдешь,
Доброта
и любовь в ней живет,
Вяжет,
стряпает нам она
И
разумный совет даст всегда.
В
трудный час нам поддержка она
И
хороший пример для меня.

VI.
Иногда,
сами того не желая, вы становитесь неуправляемыми, где-то даже дерзкими и
зачастую своим поведением или каким-то словом огорчаете старых людей.
Когда дети
маленькие,  заботу о них проявляют их родители. Взрослые дети просто обязаны
проявлять заботу о своих постаревших родителях, оказывая им помощь, оберегая их
покой.
В сочувствии, в
добросердечном внимании нуждаются ваши бабушки и дедушки уже пожилые. Цените
их!
Человек, уже много
проживший и повидавший, всегда даст правильный, нужный совет. И чем больше
живет человек, тем больше знает, умеет. Таковы наши бабушки и дедушки: они у
нас мудрые люди.
Ребята,
а чем вы можете помочь другим пожилым людям, которых встречаете на улице, в
общественных местах?

Сейчас
я вам прочитаю отрывки из двух рассказов. Послушайте внимательно.
1.
Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку
тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги.
Помог донести груз, хотя это и было ему не по пути. В следующий раз, торопясь в
школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти
улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы.
Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
2. Когда старушка-
соседка попросила мальчика купить ей в магазине молоко, он согласился, но
заявил, что за это она должна его отблагодарить.

Проанализируйте
эти ситуации и скажите, почему совершались добрые дела? Как бы вы поступили на
месте мальчиков? Какие пословицы можно отнести к этим рассказам?

«Добрые дела
красят человека», «Жизнь дана на добрые дела»(Сл.№8)

Добрый
человек-это тот, кто любит людей, помогает им. Будьте добры ко всем окружающим
людям!
А.П.Чехов,
обращаясь к молодым, писал: «Пока вы   молоды, сильны и бодры, не уставайте
делать добро!» (Сл.№9)

Ежели
 вы вежливы
И
 к совести  не глухи,
Вы
место без протеста
Уступите
старухе.
Ежели
вы вежливы
В
душе, а не для виду,
В
автобус вы поможете
Взобраться
инвалиду.
И
ежели вы вежливы,
То
в разговоре с тётей,
И
с дедушкой, и с бабушкой
Вы
их не перебьёте.
И
ежели вы вежливы,
Тому,
кто послабее,
Вы
будете защитником,
Пред
сильным не робея.
Так
какими нам всем нужно быть? Добрыми!

Мой
добрый товарищ, пожалуйста,
Добро
совершать не бойся,
Но
только прошу, не жалуйся,
Пожалуйста,
мне больше.
Не
ожидай благодарности
За
сделанное тобою,
За
те нежданные радости,
Подаренные
добротою.
Добро
– не доблесть!
Не
жалуйся!
Добро
совершать  не бойся.
Помог
человеку – и радуйся,
Награды
не нужно большей.
О
чем это стихотворение?
-
О доброте.
Слово
учителя:
Человеческая
доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают
основу человеческого счастья. Человек, делающий другим добро, умеющий
сопереживать, чувствует себя счастливым.
Еще древний
китайский философ Конфуций сказал: «Человек, который помогает другим – помогает
себе».
Сообщения об
известных людях, их добрых поступках:
Кадыров
Рамзан.(Сл.№10)
Всех добрых дел
героя России Рамзана Кадырова за годы  его правления трудно  перечесть. Если
заглянуть в любую инфраструктуру, будь   то здравоохранение , образование,
строительство дорог, мостов, аэропорта, сельское хозяйство, спортивные
комплексы или строительство жилых домов, административных зданий -  везде всё
построено или налажено под чутким руководством нашего главы республики.
Большое внимание уделяется строительству спортивных  комплексов для развития
спорта в Чеченской республике. Построены детские сады и аттракционы для детей.
Восстановлены все дороги Чечни и построены новые. Построены новые больницы. Восстановлено
сельское хозяйство. Сколько молодых деревьев посажено. Какие красивые
многоэтажные дома построены и  строятся. Какая красивая мечеть построена в
центре города Грозного и мечети поменьше во всех селах Чечни. Скольким людям
помог Рамзан Кадыров в восстановлении их здоровья или решении проблемы с
жильём. Всех добрых дел нашего главы республики Рамзана Кадырова не перечесть,
он везде и всюду там, где кто-то нуждается в его помощи.
Можно
сказать, он творит добро и дарит жизнь потому, что он сохраняет хрупкий мир
нашей чеченской республики.

Доброта помогает
людям жить, творить, делать жизнь прекрасной.

Добро
и зло творить всегда
Во
власти всех людей.
Но
зло творится без труда,
Добро
творить трудней.
Рождает
птица птицу.
От
доброго – добро,
От
злого – зло родится.
Добро,
сколь ни было б оно мало,
Гораздо
лучше, чем большое зло.

Не
обижай людей – придет расплата.
Нам
счастья не сулит обида чья – то.
Ты
будешь ближними любим
И
радость доброты познаешь,
Не
пожелав другим того,
Чего
себе не пожелаешь.
Без
зла смотри на мирозданье,
А
взглядом разума, добра, любви.
Жизнь
– это море из благих деяний.
Построй
корабль и по волнам плыви.

Добрым
быть совсем, совсем не просто
Не
зависит доброта от роста
Доброта
приносит людям радость.
И
взамен не требует награды.
Только
надо, надо добрым быть
И
в беде друг друга не забыть
И
завертится земля быстрее,
Если
будем мы с тобой добрее.

Добрым
быть совсем, совсем не просто,
Не
зависит доброта от роста,
Не
зависит доброта от цвета.
Доброта
– не пряник, не конфета.
Доброта
с годами не стареет,
Доброта
от холода согреет,
Если
доброта, как солнце светит,
Радуются
взрослые и дети.

Ах,
как нам добрые слова нужны!
Не
раз мы в этом убедились сами,
А
может не слова – дела важны?
Дела
– делами, а слова – словами.
Они
живут у каждого из нас,
На
дне души до времени хранимы,
Чтоб
их произнести в тот самый час,
Когда
они другим необходимы.
Слово  учителя:
Каждый человек на
земле хочет, чтобы окружающие люди его любили, заботились о нем. Но не каждый
знает, что все это нужно заслужить. Только к вежливому, доброму и воспитанному
человеку окружающие люди относятся всегда  по – доброму. Только такого человека
все любят, уважают и только у такого человека есть верные, надежные и преданные
друзья.
Каждый ваш хороший
поступок-  это частица добра, вложения в огромный мир доброты. От нее
становится теплее, светлее и радостнее.

Как
бы жизнь ни летела –
Дней
своих не жалей,
Делай
доброе дело
Ради
счастья людей.
Чтобы
сердце горело.
А
не тлело во мгле,
Делай
доброе дело –
Тем
живем на земле.

Доброта
– стремление человека дать счастье всем людям.
Делайте
добро! Это принесет вам счастье.

Добрые
сердца – это сады,
Добрые
слова – это корни,
Добрые
мысли – цветы,
Добрые
дела – плоды(Сл.№11)

Слово  учителя:
Ребята, я призываю
вас: спешите делать добро, давайте украшать свою жизнь и жизнь окружающих нас
людей добрыми делами.
Я  уверена, что в
ваших сердечках добра стало намного больше.
Вы
 станете  более  бережно относиться к близким, ко всему. Вы не станете
равнодушными к чужой беде.
Ребята, в каждом
из нас есть маленькое солнце. Это доброта.
Она
согревает окружающих людей и помогает им в трудную минуту. Давайте подарим
нашим гостям это солнце. Пусть в их доме будет мир, покой, тепло, добро и
светло.
(дети раздают
гостям подарки – солнышко)

Старайтесь
видеть в людях  прежде всего  хорошее и доброе: от этого все окружающие
становятся лучше.

Давайте вернемся к
нашему «цветку доброты».
Какими
же качествами, по вашему мнению, должен обладать человек, про которого можно
сказать, что он добрый?
Школьники
выходят на сцену с цветами, которые они приготовили заранее. В центре цветка
написаны слова, обозначающие качества доброго человека. Это задание они
готовили дома.
Дети прикрепляют
цветы рядом с цветком доброты.
Слово учителя:
Какая чудесная
получилась цветочная поляна! Цветы на ней обозначают необходимые человеку
качества: это милосердие, сострадание, бескорыстие, благодарность, уважение, нежность,
скромность, любовь, отзывчивость, чуткость.   Заботьтесь о своем саде, не
позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми
словами и делами! Спешите делать добро.
В конце нашего
мероприятия предлагаю разгадать кроссворд. В основе его лежит слово, которое
помогает нам жить в мире и согласии, без ссор и конфликтов. (Доброта)
1Она может быть
настоящая и мнимая (дружба)
2Готовность
помочь, отозваться на чужие нужды (отзывчивость)
3Это чувство
необходимо каждому человеку (любовь)
4Между друзьями
должно быть взаимопонимание и …(доверие)
5Столкновение
противоположных интересов (конфликт)
6Доброе,
отзывчивое отношение  к человеку (теплота)
7Заботливое
отношение к людям (внимание).

Я
хочу прочитать вам отрывок из стихотворения азербайджанского поэта, оно будет
напутствием в вашей жизни.

Будь
благодарен дереву за тень,
Реке,
что воду пил ты в жаркий день.
Был
добр к тебе какой - то человек,
Его
добра не забывай вовек.
Сам
сделай  доброе кому - нибудь,
Не
поминай ему и сам забудь

Песня
"Дорога добра"

file_name: Твори добро другим во благо.docx

alt: Твори добро другим во благо!»(Сл

alt: Я и дедушка живем В дружбе неразлучной,

alt: Ах, как нам добрые слова нужны!

title: «Твори добро  другим во благо»


extracted_text:
Спецификация итогового диктанта
по русскому языку
для обучающихся 2 классов
1.Назначение
работы - оценка уровня усвоения знаний материала 2 класса,
установить соответствие подготовки обучающихся 2-х классов по русскому языку
Федеральным государственным стандартам общего образования по русскому языку,
выявить темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности у
обучающихся, мотивировать обучающихся, педагогов к организации деятельности по
восполнению пробелов в уровне подготовки учащихся 2 класса.
2.
Документы, определяющие содержание и параметры работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе
следующих документов:

Федеральный
     государственный стандарт начального общего образования (приказ
     Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
     Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
Примерная
     программа начального общего образования образовательного учреждения.
     Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.:
     Просвещение, 2015. – 204с.; с.119-125)
Основная
     образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ «Центр
     образования» пос. Варламово
Программа
     для начальных классов общеобразовательных учреждений « Русский язык» 2
     класс. Автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г. М.«Просвещение», 2015 г.

3.
Условия проведения и время выполнения работы
Использование
дополнительных материалов и оборудования не предусмотрено.
На
выполнение всей работы отводится 45 минут.
4.
Структура работы.
Работа
направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной
линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и
пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.
Диктант
представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту
учащихся 2 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень
актуального словарного запаса обучающихся 2 класса начальной школы. Орфограммы
и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются
программой по русскому языку 2 класса. В тексте диктанта встречаются слова на
изученные орфограммы.
Диктант
(43 слов)
Распределение
заданий по орфограммам и пунктограммам
за курс русского
языка во 2 классе

№

Проверяемые элементы содержания

1

Проверяемые элементы содержания

2

Непроверяемая безударная гласная в корне.

3

Парные согласные на конце слова.

4

Знаки препинания на конце восклицательных
  предложений.

5

Правописание чу-щу, жи-ши, ча-ща.

6

Мягкий знак – показатель мягкости согласного.

7

Проверяемые безударные гласные в корне слова.

8

Заглавная буква в именах собственных.

5.
Система оценивания работы.

Оценка

Ошибки

«5»

Ставится,
  если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с
  требованиями каллиграфии

«4»

Ставится, если
  не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть
  небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3»

Ставится, если
  допущено 3-5 ошибок , работа написана небрежно, неряшливо, небрежно.

«2»

Ставится, если
  допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Негрубые ошибки:
Исключение из
правил:

Повторение
     одной и той же буквы
Перенос
     слов
Единичный
     пропуск буквы на конце слова
2 негрубые
     ошибки = 1 ошибка

Однотипные
ошибки:
Первые три
однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за
отдельную ошибку.
При трех поправках
оценка снижается на 1 балл.

Весна.
       Наступила весна.
Солнце шлет на землю свет и тепло. Звенит капель. Журчат веселые ручейки. Уже
зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз.
          Федя и Борис
идут в рощу. Роща шумит зеленой листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо
пахнут белые ландыши!

title: спецификация 3 класс


extracted_text:
Занятие по биологии : "Строение и функции клетки"

Тема: Строение и функции клетки

Цель занятия:

* Дать студентам представление о клетке как о
фундаментальной единице жизни.
* Изучить основные структуры клетки и их функции.
* Познакомить студентов с разнообразием клеток в живых
организмах.
* Развивать у студентов навыки работы с микроскопом и
изучение микропрепаратов.
* Формировать логическое мышление, умение анализировать и
делать выводы.

Тип занятия: комбинированный (лекция, практическая работа,
обсуждение)

Необходимые материалы:

* Таблицы и схемы строения клетки.
* Модели клетки (пластиковые или изготовленные студентами).
* Микроскопы, предметные и покровные стекла, микропрепараты
(например, клетки кожи лука, эпителия щеки).
* Документальный фильм о клетке (опционально).
* Флипчарт или доска для записей.
* Маркеры, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Вводная часть (10 минут):

* Приветствие, проверка присутствия.
* Актуализация знаний:
    * Что вы знаете о клетке?
    * Какие функции выполняет клетка?
    * Какие организмы состоят из клеток?
* Постановка темы и целей занятия.

2. Лекционная часть (20 минут):

* Понятие клетки:
    * Клетка как основная единица жизни.
    * История открытия клетки.
    * Теория клеточного строения.
* Основные структуры клетки:
    * Плазматическая мембрана: структура, функции.
    * Цитоплазма: состав, функции.
    * Ядро: структура, функции, ДНК.
    * Органеллы:
        * Митохондрии: строение, функции, энергетическая
роль.
        * Рибосомы: строение, функции, синтез белка.
        * Эндоплазматическая сеть: типы, функции, транспорт
веществ.
        * Аппарат Гольджи: строение, функции, упаковка и
секреция веществ.
        * Лизосомы: строение, функции, переваривание
веществ.

3. Практическая часть (20 минут):

* Работа с микроскопом:
    * Показ основных элементов микроскопа и правил работы с
ним.
    * Рассматривание микропрепаратов (клетки кожи лука,
эпителия щеки) под микроскопом.
    * Зарисовка увиденного в тетради.
    * Обсуждение особенностей строения клеток.
* Создание модели клетки:
    * Деление студентов на группы.
    * Выдача материалов для создания модели клетки.
    * Создание модели с помощью пластилина, картона, других
подручных материалов.
    * Презентация моделей студентами, краткий рассказ о
строении и функциях клетки.

4. Заключительная часть (10 минут):

* Обсуждение:
    * Что нового вы узнали на занятии?
    * Какие вопросы у вас остались?
* Подведение итогов:
    * Обобщение основных моментов занятия.
    * Задание на дом (например, подготовить краткий рассказ
об одном типе клеток или изучить дополнительную информацию о клетке).

Дополнительные материалы:

* Видеоролики о клетке на образовательных ресурсах
(например, YouTube).
* Интерактивные онлайн-симуляторы для изучения строения
клетки.
* Книги и статьи по биологии, посвященные клетке.

Оценивание:

* Активное участие в обсуждении.
* Правильные ответы на вопросы.
* Качественная зарисовка микропрепарата.
* Творческий подход к созданию модели клетки.

Примечание:

* Этот план может быть изменен в зависимости от уровня
подготовки студентов и времени, отведенного на занятие.
* Важно использовать разнообразные методы обучения для
поддержания интереса студентов и обеспечения усвоения материала.
* Следует уделить внимание безопасности при работе с
микроскопом и другими материалами.

file_name: Занятие по биологии.docx

alt: Постановка темы и целей занятия

alt: Заключительная часть (10 минут): *