extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛНР
КРАСНОЛУЧСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИИ СТРОИТЕЛЬСТВА
И ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

Методическая  разработка
мероприятия профессиональной
направленности
мини - конкурс
«Лучший по профессии «Парикмахер »

                                      Разработала:
                                      мастер
п/о
Блаженко Е.В.

2016
год

Блаженко
Е.В. Методическая разработка мероприятия профессиональной направленности.
Тема: «Лучший по профессии: «Парикмахер». «Краснолучский
колледж технологии строительства и прикладного искусства», 2016.
Мероприятие
 «Лучший по профессии: «Парикмахер» направлено  на обобщение знаний учащихся по
профильным дисциплинам: «Парикмахерское дело», «Материаловедение», «Основы
санитарии и гигиены», «Охрана труда», «Информационные технологии» и на совершенствование
профессиональных знаний и навыков.
Методическая
разработка содержит следующие методы работы: использование компьютерных
технологий, блиц-опрос, игровое задание «Собери таблицу», терминологический
сканворд,  проектная деятельность учащихся (выполнение электронной презентации
«Мое будущее в профессии «Парикмахер»), иллюстративный, практический. Модель
данного мини - конкурса может быть использована  при проведении предметных
недель.
Мини - конкурс «Лучший по профессии
парикмахер»
Цель мероприятия:
·
обобщение
и систематизация знаний и умений учащихся по предметам: «Парикмахерская дело»,
«Материаловедение»,  «Основы санитарии и гигиены», «Охрана труда», «Информационные
технологии»;
·
воспитание
эстетического вкуса, интереса и любви к выбранной профессии;
·
развитие
творческого мышления, коммуникативных способностей, профессиональных навыков.
Методическая цель: использование
компьютерных технологий, индивидуальная работа и работа учащихся в группах.
Технические средства:
компьютер, проектор.
Дидактическое обеспечение: иллюстрации
стрижек, тестовые задания конкурса по основам санитарии и гигиены, охраны
труда,  задача «Собери таблицу», вопросы лото, сканворд.
Материально - техническое обеспечение: набор
парикмахерского инструментария.
Место проведения: I
тур (теоретический) – кабинет  спецтехнологии;  II тур (практический) - учебная
мастерская.
Ход
мероприятия
I
 тур (теоретический)
Мастер п/о:
Сегодня
наш просторный зал
Участников
и  зрителей собрал.
Друзья,
мы рады видеть вас,
Ведь
конкурс начинается сейчас!
Не
танцевальный, не вокальный –
Конкурс
- профессиональный!
Мы
хотим, чтоб вы активно отвечали,
С
увлечением, усердием играли.
А
потом друзьям  своим сказали,
Что
сегодня в сказке побывали.
Двери
в эту сказку открываем,
I-ый  тур
конкурса «Лучший
по профессии «Парикмахер» начинаем!

Мастер п/о:
Оценивать  задания нашего конкурса будет компетентное
жюри в составе: зам.директора по УПР, зам.директора по УВР, завуч, методист
колледжа, старший мастер.
Пусть
бесспорным, справедливым
Будет
выставленный балл,
Чтобы
конкурс был счастливым
И
талант торжествовал!

Мини
- конкурс состоит из двух туров (I –ый тур - теоретический, II-ой тур -
практический).
Сегодня  мы проводим первый этап - теоретический тур.
Учащиеся  работают в командах  (две команды). В каждой
команде учащиеся должны определить капитана команды, составить девиз и название
команды.
1 команда: название команды «...»; капитан команды
...; девиз команды «...».
2 команда: название команды «...»; капитан команды
...; девиз команды «...».
Приветствие команд, название, девиз.
Мастер
п/о:
Итак, начинаем  I-й  конкурс -  Интеллектуальная
викторина: «Что вы знаете о профессии парикмахер?»
Во
время первого конкурса мастер п/о задает вопросы из истории парикмахерского
искусства каждой команде. Если команда не отвечает на заданный вопрос, то право
ответа передается команде-сопрнице с дополнительным баллом. Время на первое
задание - 10 мин. Каждый  правильный ответ оценивается в 0,1 балла,
максимальное количество баллов за первый конкурс  – 0,8  балла.
Вопросы для первой команды:
1.      В
древнегреческом языке парикмахер назывался словом, состоящим из двух
частей: «рука» и «делать». В русский язык оно пришло, изменив своё значение.
Вспомните, чем в Древней Греции занимались парикмахеры и назовите это
слово.
Правильный
ответ: парикмахер-хирург. Парикмахеры делали
операции,  были хорошо знакомы с процедурой удаления зубов, кровопускания и
другими мелкими хирургическими процедурами.
2.     Какой
вид транспорта взгромоздился на головы дворцовых  модниц три века назад?
Правильный
ответ: морской  транспорт. В 17-18 веках
головы придворных  дам  венчали шляпки с каравеллами из волос.

3.     Как
назывался инструмент для завивки волос в Древней Греции и Риме? Из какого
материала он изготавливался?
Правильный
ответ: Именно в Древней Греции были
усовершенствованы металлические стержни для завивки волос, которые и
получили название каламис. Это были своего рода простейшие щипцы для
завивки волос, которые отличались своей формой от современных парикмахерских
инструментов.

4.     Откуда
стрижка "Под горшок" получила свое название?
 Кто чаще всего применял
эту стрижку?
Правильный
ответ: так стригли в старину: надевали горшок на голову
и волосы, которые выглядывали из-под него, состригали. Мужская старорусская
прическа «под горшок» применялась только среди крестьян и старообрядцев,
 у монахов,  учеников церковно-приходских школ или духовных семинарий.

5.     В
какой стране была основана первая известная парикмахерская организация?  Чем
занимались клиенты в парикмахерских?
Правильный
ответ: Первая известная парикмахерская
организация была основана в 1096 году во Франции, когда Уильям, архиепископ
Руана, запретил ношение бороды. Парикмахерские были общественными центрами, где
обсуждались все социальные, политические и спортивные новости.
6.     Кого
на Руси называли «тупейными художниками»? Главный герой рассказа Лескова
«Тупейный художник» работал именно по этой профессии. Что означает слово
«тупей»?
Правильный
ответ: На Руси крепостных парикмахеров называли «тупейными
художниками»     (от слова «тупей» – модная в те времена прическа в виде
собранного со всей головы пучка волос, имевшего форму хохла или косицы).
7.     Какой
высоты достигала прическа  французской королевы Марии-Антуанетты ?  Кто автор
этой прически?
Правильный
ответ: В 1780 г. куафер Леонард придумал для
королевы Марии-Антуанетты сложную прическу, украшенную волнами шифона, перьями
драгоценностями. Для того чтобы ее выполнить, нужно было прибегнуть к помощи
каркаса. Опора оплеталась волосами, маскируя железные или деревянные прутья.
Высота прически французской королевы Марии-Антуанетты достигала 91,5 см.
Такая прическа должна была держаться не меньше месяца, для чего волосы
смазывали салом.
8.     Как
называется любимая стрижка французской  певицы Мирей  Матье? Какое
главное преимущество  этой стрижки?
Правильный
ответ:
Классическая стрижка
«Паж» стала визитной карточкой французской  певицы Мирей Матье. И,
несмотря на то, что мода менялась, законодательница моды Мирей Матье, не
изменяет этой стрижке,  и  по сей день… Очаровательная простота - главное
преимущество этой стрижки. Она  представляет своего рода каре с челкой, концы
которого изящно завиты вовнутрь.
Вопросы для второй  команды:
1.     Назовите
причёску, воспетую балеринами, которая год от года становится все более
популярной и модной.
Правильный
ответ: Прическа балерины  вне времени, вне
моды…
Волосы,
собранные в балетный пучок,  придадут любой женщине некоторый шарм. Гладкая
головка выглядит торжественно и грациозно.
2.     8
октября 1908 года изобретатель  химической завивки впервые продемонстрировал
ее в Лондоне. Назовите фамилию изобретателя химической завивки.
Правильный ответ: 8 октября 1908 года Карл Людвиг Несслер осуществил мечту
многих женщин о кудрявых волосах. Парикмахер впервые сделал аппаратную
химическую завивку.
Свои опыты Несслер проводил на жене
Катарине. Первые две попытки были неудачными и привели к обожженной коже и
пережженным волосам.
3.     Как
назывались первые парикмахерские салоны, появившиеся в России в Москве и Петербурге
90-х годах XIX столетия?  Что еще делали в этих салонах?
Правильный ответ: «залы
для стрижки и бритья».  Пользоваться их услугами могли только люди
состоятельные, ввиду того, что любая из них обходилась весьма недешево. На
фасадах этих заведений красовались вывески с изображением изящно причесанных
кавалеров с блестящими от помады волосами. Здесь же, в залах, не только
стригли-брили, но и торговали парфюмерией.
4.     В
начале 20-го века были очень модны волны на волосах, их делали как раз с
помощью  этого инструмента. Кто является автором этого инструмента и как он
назывался?
Правильный ответ: Марсель Грато – изобретатель
щипцов для завивки волос определил моду конца XIX–начала XX веков.
Щипцы получили название по имени изобретателя - «марсельские».
5.     В
1914 г.  в России появляется первая короткая женская стрижка. Как называлась
эта стрижка? В чем ее особенности?
Правильный
ответ: В 1914 г.  появляется «Русская стрижка» — первая
короткая женская стрижка, внесшая такое нежное очарование в облик россиянок.
Короткие волосы дали новый импульс для парикмахеров. Их стали укладывать при
помощи холодной укладки или горячими щипцами.
6.     Кроме
бритья и стрижки, средневековые парикмахеры, оказывали жителям городов и иные
услуги гигиенического характера. Как называли таких парикмахеров и что за
услуги они оказывали?
Правильный
ответ: Кроме бритья и стрижки, средневековые парикмахеры,
которых называли банщиками, оказывали жителям городов и иные услуги
гигиенического характера. Их цеховым гербом была медная мисочка для взбивания
мыльной пены, которую также использовали как гонг для подачи сигнала об
открытии бани. Так посетители узнавали, что вода для купания уже достаточно
горячая.
7.     Как
на рубеже ХХ-го столетия женщины сушили волосы?  Какое приспособление для сушки
волос появилось в 1920 году?
Правильный
ответ: На рубеже 20-го столетия, женщины сушили волосы путем
подключения шланга к выхлопному отверстию их пылесосов. В 1920 году на рынке
появился первый настоящий фен для волос, но это был очень большой и
тяжелый аппарат, зачастую он часто перегревался, хотя производил всего 100 Вт
тепла.
8.     Улицы,
какого курортного города  России украсила скульптура «Посвящение цирюльнику»? О
каких периодах в парикмахерском искусстве поведала эта скульптура?
Правильный
ответ:  На улице Гагарина в Сочи на
постаменте из серого гранита возвышаются ножницы, обернутые локоном волос.
Вокруг постамента установлены четыре фигуры из бронзы, символизирующие
исторические периоды развития профессии парикмахера в Древнем Египте,
Месопотамии, Средних веках и в начале ХХ века. Высота стелы составляет 220
сантиметров.
После
окончания I - го конкурса мастер п/о обращается к членам жюри, которые
фиксируют каждый ответ обеих команд в протоколе (бланк протокола приведен в
Приложении А).
Жюри
объявляет результаты команд после  первого конкурса.
Второй конкурс - «Командное
экспресслото»
Максимальное количество баллов - 2 балла.  Каждый  правильный
ответ оценивается в 0,2 балла.  Время на выполнение задания - 5 мин.
Из мешка участницы команд вытаскивают бочонки. Номер
бочонка соответствует номеру вопроса. Всего 20 (двадцать) вопросов,
соответственно и 20 (двадцать) бочонков. Мастер п/о «озвучивает» вопросы. (Перечень
вопросов приведен в Приложении Г). Члены команд самостоятельно распределяют
ответы между собой. Если команда не отвечает на заданный вопрос, то
право ответа передается команде-сопрнице.
После ответа обеих команд компетентное жюри сообщает
результаты            II конкурса и общий балл каждой команды по итогам двух конкурсов.
Третий  конкурс - «Конкурс капитанов»
Капитанам
за 10 минут необходимо разгадать сканворд по парикмахерскому делу, содержащий
33 слова. Слова читаются строго по горизонтали и строго по вертикали. (Сканворд
и ответы к сканворду приведены в Приложении Д).  Максимальное количество баллов
– 3,3 балла, время на выполнение задания -   10 мин. Объявление результатов
команд за третий конкурс и общий балл.
Четвертый конкурс – «Собери
таблицу»
Максимальное
количество баллов -            2 балла, время на выполнение задания -   4 мин. Образец
задания приводится в Приложении В.
Объявление
результатов команд за четвертый конкурс и общий балл.
Пятый конкурс - выполнение тестовых заданий
(вопросы теста в Приложении Ж)
Максимальное количество баллов - 10 баллов, каждый  правильный
ответ оценивается в 0,2 балла.  Время выполнения - 10 мин.
Команды выполняют тестовые задания по санитарии и
гигиене парикмахерских работ  и охране труда. Подведение итогов выполнения
тестовых заданий. Жюри  объявляет результаты пятого конкурса и общий балл
команд.
Шестой
конкурс – представление презентации на тему: «Мое будущее в профессии «Парикмахер»
Максимальное количество баллов - 2 балла, время
выступления – 2-4 мин .
Данное задание имеет опережающий характер, поскольку
учащиеся получают его за месяц до мероприятия и представляют в форме
электронной презентации.  Выполняется  под руководством преподавателя информационных
технологий. Электронную презентацию представляет учащийся, которого избирают
члены команды. После выступления представителей обеих команд члены жюри
объявляют результаты команд за шестой конкурс.
 Мастер
п/о:
Если
есть еще терпенье, то послушай в заключенье.
Все
меняется кругом,
Ты
заметил это?
И не
шагом, а бегом
Вертится
планета.
Спрессовалось
время вмиг,
Сжались
расстоянья,
Что
сегодня не постиг,
Завтра
— опозданье.
Не
теряй же время зря
И
не “бей баклуши”,
Парикмахерство
любя,
Разум
свой послушай.
И
тебе подскажет он
Важность
знаний этих,
А
без знаний ты смешон,
Трудно
жить на свете.
Так
учись, живи, расти,
Знаний
набирайся,
С
парикмахерским искусством
Ты
не расставайся.
Сквозь
него увидишь мир
Ты
совсем иначе,
Главный
твой ориентир —
Новые
задачи.
Будешь
самым умным ты -
Это
точно знаю.
И,
чтоб сбылись все мечты,
я
тебе желаю.

Объявление
результатов  первого тура  членами жюри.
Результаты I тура:
команда
«название команды» ________ баллов;
команда
«название команды» ________ баллов.
По
результатам первого тура победила команда («название команды»).
Приветствия
команд:

1
команда «Кудесницы»

Девиз:
«Решать! Искать! Творить! Мечтать! В ритме века быть человеком»

Поиграть
сейчас решили
Мы с
соперником не зря –
Как на
крыльях к вам спешили
Вас
приветствуем, друзья!
Нам
профессия поможет,
Наши
знания сильны,
Мы
надеемся и верим –
Победить
сумеем мы!

2
команда «Гламур»
Девиз:
«Знания, умения, навыки -  ключ к успеху»

 Наша
дружная команда
Очень
хочет победить,
И для
этого готова –
Думать,
верить и творить!
В
конкурсе серьезном этом
Пусть   всем
сопутствует успех.
Хоть  профессий
много разных –
Парикмахер
– лучше всех!

II
тур (практический)
Условия второго тура предусматривают
выполнение учащимися классической  стрижки «Полубокс».
На каждого ученика заводится индивидуальная карта
(Приложение Б), где отражаются следующие показатели:
1. организация рабочего места
(максимальное количество баллов - 2 балла);
2. владение инструментом (максимальное
количество баллов - 2 балла);
3. соблюдение правил охраны труда и
санитарно - гигиенических требований (максимальное количество баллов - 2
балла);
4. соблюдение технологической
последовательности (максимальное количество баллов - 2 балла);
5. общее качество выполненной работы (максимальное
количество баллов - 2 балла).
Время  на выполнение стрижки
–  40 мин.

Условия второго тура предусматривают
выполнение учащимися  фантазийной прически с плетением.
На каждого ученика заводится индивидуальная карта
(Приложение Б), где отражаются следующие показатели:
1. оригинальность вида плетения  (максимальное
количество баллов - 2 балла);
2. соответствие прически внешнему облику
модели (максимальное количество баллов - 2 балла);
3. соблюдение технологии плетения (максимальное
количество баллов - 2 балла);
4. соблюдение охраны труда (максимальное
количество баллов - 2 балла);
5. качество выполненной работы
(максимальное количество баллов - 2 балла).

Время  на выполнение прически
– 1 час.

Общее время на выполнение
практического задания – 1 час 40 мин.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение
А
ПРОТОКОЛ
 Проведение первого тура мини - конкурса «Лучший по
профессии»
профессия «Парикмахер (парикмахер -
модельер)»

Название
команды

1 конкурс

2 конкурс

Общее кол-во
  баллов за 2 конкурса

3 конкурс

Общее кол-во
  баллов за 3 конкурса

4 конкурс

Общее кол-во
  баллов за 4 конкурса

5 конкурс

Общее кол-во
  баллов за 5 конкурсов

6 конкурс

Общий

балл

1 конкурс Интеллектуальная
викторина «Что вы знаете о профессии парикмахер?»  (макс. кол. баллов – 0,8 б.)
2 конкурс «Командное
экспресслото» (макс. кол. баллов - 2 б.)
3 конкурс «Конкурс
капитанов» (разгадать сканворд) (макс. кол.баллов – 3,3 б.)
4 конкурс «Собери
таблицу» (макс. кол. баллов - 2 б.)
5 конкурс «Выполнение
тестовых заданий по охране труда, санитарии и гигиене парикмахерских работ» (макс.
кол. баллов - 10 б.)
6 задание «Мое будущее в
профессии парикмахер» (электронная презентация) (макс. кол. баллов - 2 б.)
Результат
1 тура:

Общее количество баллов команды "" -
_________.
Общее количество баллов команды "" -
_________.
Председатель жюри:
Члены жюри:

Приложение
Б
Индивидуальная
карточка
учащегося  группы № ____
ФИО уч-ся  ____________________________________________________________
Участникам необходимо выполнить  классическую
 стрижку «Полубокс».  Время на выполнение задания – 40 мин.
Критерии:

Организация
  рабочего места

Владение
  инструментом

Соблюдение
  правил охраны труда и санитарно - гигиенических норм

Соблюдение
  технологической последовательности

Общее
  качество выполненной работы

Участникам
необходимо выполнить прическу с плетением, используя одну или несколько его
разновидностей. Придумать название прически. Время на выполнение задания – 1
час.
Критерии:

Оригинальность
  вида плетения

Соответствие
  прически внешнему облику модели

Соблюдение
  технологии плетения

Качество
  выполненной работы

Соблюдение
  охраны труда

Максимальное количество баллов – 20 баллов  ( по 10 баллов за
каждую работу).

Председатель жюри:
Члены жюри:
Приложение
В
I команда

«Собери таблицу»

СТРИЖКА

НАЗВАНИЕ

СХЕМА

II
команда

«Собери таблицу»

СТРИЖКА

НАЗВАНИЕ

СХЕМА

Приложение
Г
Вопросы
ко второму конкурсу «Командное экспресслото»
1.     Электроприбор,
применяемый
для  сушки,
окрашивания, завивки,
лечения
и укрепления волос. (Климазон)
2.    Вертикальный
пробор, проходящий через наивысшую точку головы,
называется…. (Сагиттальный пробор).
3.    Это
прядь, ориентируясь на длину которой,  выполняется стрижка последующей пряди.….
(Контрольная прядь).
4.    Прием
стрижки волос, при помощи которого можно придать волосам дополнительный объем.
Срез  напоминает бахрому или зубчики. Одновременно происходит укорачивание
волос и их филировка. (Пойнтирование).
5.    Способ
филирования, выполняется скользящим движением ножниц или опасной бритвы от
корней к концу прядки. (Слайсинг).
6.    Прием
стрижки, с помощью которого очертания прически делают идеально ровными и
гладкими. Используется на окончательном этапе моделирования. (Тушевка)
7.    Краевая
линия роста волос (КЛРВ) – это… (Граница роста волос).
8.     При
этом методе стрижки каждая последующая прядь стрижется по предыдущей,
являющейся для нее контрольной. ( Метод прядь за прядью)
9.    Эти
стрижки выполняются
на основе базовой стрижки и с учетом индивидуальных
особенностей клиента. (Моделирующие стрижки).
10.
 Взбивание  волос расческой  с двух сторон от корней к
концам для видимого утолщения прядей. (Начес).
11.
Самая высокая степень осветления, при
которой полностью разрушается естественный пигмент волос. Выполняется
красителями первой группы.
(Обесцвечивание волос).
12.
Металлические щипцы для завивки волос,
сделанные из гофрированных плоских пластинок, с их помощью укладывают волосы
мелкими волнами. (Плойка).
13.
Плавное, постепенное изменение длины
волос от самых длинных к самым  коротким… (Сведение на
нет)
14.
Расческа для прикорневого мелирования
волос
 (Страйпер).
15.
Эта форма лица считается идеальной (Овальная форма).
16.
Начесывание пряди волос до половины или с одной
стороны. (Тупирование).
17.
Прием стрижки волос, состоящий в их прореживании для
уменьшения густоты. Можно  выполнять с помощью филировочных или обыкновенных
ножниц, а также бритвы. (Филировка).
18.
Применение в прическе (для придания ей гладкости)
средств, в состав которых входит воск. (Стайлинг).
19.
Расческа круглой формы, необходимая для укладки волос
феном. (Брашинг).
20.
Полное обесцвечивание волос с помощью отбеливающих
красителей, основой которых является пероксид водорода. (Блондирование).

Из
мешка участницы команд вытаскивают бочонки. Номер бочонка соответствует номеру
вопроса. Всего 20 (двадцать) вопросов, соответственно и 20 (двадцать) бочонков.

Приложение
Д
«Разгадай сканворд»

Приложение
Ж

ТЕСТОВЫЕ
ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ:
«ГИГИЕНА
И САНИТАРИЯ ПРОИЗВОДСТВА»

Тестовые задания к
теме: «Гигиена и санитария производства»
Выберите правильные варианты ответов:
1.
Санитарно-гигиенические  требования в  парикмахерских:
а)
подготовка рабочего места парикмахера;
б)
мытьё головы;
в)
дезинфекция инструментов
2.
Виды освещения парикмахерских:
а)
естественным путем, местное освещение, лампы накаливания;
б))
естественным путем,  искусственное освещение, местное освещение;
в)
лампы накаливания, плафоны из матового стекла, искусственное освещение,
3.
Постоянная температура рабочих помещений:
а)
15 – 200 С;
б)
18 - 200 С;
в)
18 - 250 С;
4.
Расстояние между осями кресел соседних рабочих мест:
а)
3,0 м;
б)
4,5 м;
в)
1,8 м;
5.
Химический метод дезинфекции -  это:
а)
протирание дезинфицирующим раствором;
б)
мытье рук;
в)
воздействие ультрафиолетовых лучей
6.
Санитарно-техническое оборудование  парикмахерской включает:
а)
рабочее место парикмахера, вентиляция, отопление и канализация;
б)
освещение, отопление, канализация, водоснабжение;
в)
канализация, вентиляция, отопление, водоснабжение.
7.
Общая норма площади на рабочее место парикмахера:
а)
3,0 м2;
б)
4,5 м2;
в)
1,8 м2
8.
К парикмахерскому белью относятся:
а)
полотенца, воротнички, халат, пеньюар;
б)
пелерина, воротнички, халат, пеньюар;
в)
полотенца, простыни, пеньюары, салфетки
9.
Посуда со спиртом, в которой дезинфицируется парикмахерский инструмент, должна
иметь объем:
а)
100 мл;
б)
70 мл;
в)
не имеет значения
10.
Количество комплектов парикмахерского белья на рабочую смену:
а)
10;
б)
15;
в)
для каждого клиента не использованный  набор
11.
Дезинфицирующие средства для обработки инструмента:
а)
йод, глицерин, клорсепт-25, хлорамин;
б)
клорсепт-25, хлорамин; йод, спирт-70%;
в)
клорсепт-25, хлорамин, бацилол, спирт-70%
12.
Стерилизацию инструмента из металла проводят:
а)
кипячение в дезинфицирующем растворе;
б)
мытье теплой водой в перекиси водорода;
в)
ультрафиолетовым стерилизатором
13.
Этиловый  спирт 70% концентрации для дезинфекции инструментов заменяют систематически:
а)
через 2 - 3 дня;
б)
через 7 дней;
в)
через месяц
14.
Стерилизацию инструмента из пластмассы проводят:
а)
ультрафиолетовым и ультразвуковым стерилизатором;
б)
кипячение в дезинфицирующем растворе;
в)
ультразвуковым стерилизатором
15.
Съёмные ножи электрических бритв дезинфицируют, протирая дважды:
 а)
0,5% раствором хлорамина;
 б)
тампоном, смоченным70 % раствором этилового спирта  (с интервалом  в 15
минут);
 в)
перекисью водорода;
16.
Хранение остриженных волос должно осуществляться:
 а)
в специальной ёмкости с крышкой;
 б)
в мусорном бачке;
 в)
в оцинкованном ведре
17.
Влажную уборку в  парикмахерских  с применением моющего средства  проводят:
а)
один раз в день;
б)
один раз в неделю;
в)
дважды в день
18.
Стирать белье для парикмахерских необходимо:
а)
в прачечной по
специальной технологии, предусматривающей кипячение и глажение на специальных
машинах;
б)
в подсобном помещении парикмахерской;
в)
дома
19.
Надежная дезинфекция металлических инструментов достигается:
а)
кипячением в стерилизаторе;
б)
обработкой спиртом
в)
мытьем под проточной водой.
20.
Перед началом работ парикмахер должен:
а)
предложить кофе посетителю;
б)
внимательно осмотреть кожу лица и головы посетителя;
в)
сделать рекламу парфюмерной продукции
21.
Расчески из пластмассы дезинфицируют:
а)
0,5%-м раствором хлорамина в течение 15 минут;
б)
70 % раствором этилового спирта;
в)
перекисью водорода;

22 .
При  обнаружении педикулеза у клиента,  необходимо:
а)
сделать очень короткую стрижку;
б)
прекратить обслуживание клиента;
в)
обработать голову средством от педикулеза
23.
Пластмассовый  корпус электрической машинки дезинфицируют, протирая:
 а)
0,5%-м раствором хлорамина;
 б)
70 % раствором этилового спирта;
 в)
перекисью водорода;
 24.
После обслуживания каждого клиента ножницы необходимо продезинфицировать:
а)
в ультрафиолетовом облучателе или денатурате;
б)
в мыльном растворе;
в)
в воде
25.
Физические средства дезинфекции – это:
а)
кипячение в воде и прожигание на открытом пламени горелки металлических
инструментов и приспособлений, проглаживание парикмахерского белья горячим
утюгом;
б)
протирание дезинфицирующим раствором, воздействие ультрафиолетовых лучей
в)
мытье рук;

Эталоны ответов к тесту: «Гигиена и
санитария производства»

№ вопроса

Вариант правильного ответа

Кол-во балов

1

в

0,2

2

б

0,2

3

б

0,2

4

в

0,2

5

а

0,2

6

в

0,2

7

б

0,2

8

в

0,2

9

а

0,2

10

в

0,2

11

в

0,2

12

в

0,2

13

а

0,2

14

а

0,2

15

б

0,2

16

а

0,2

17

в

0,2

18

а

0,2

19

а

0,2

20

б

0,2

21

а

0,2

22

б

0,2

23

б

0,2

24

а

0,2

25

а

0,2

Всего:
  5 баллов

ТЕСТОВЫЕ
ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ:
«ОХРАНА
ТРУДА»

Тестовые задания к теме: « Охрана труда»
Выберите правильные варианты ответов:
1.      Главная
цель охраны труда на каждом рабочем месте:
1)      обеспечение
безопасных условий труда;
2)      обеспечение
нормальных условий труда;
3)      обеспечение
приличных условий труда;
4)      нейтрализация
воздействия вредных факторов на организм человека
2.      Какие
меры по охране труда  необходимо выполнить в первый день работы в
парикмахерской?
1)
обойти
помещение парикмахерской;
2)
познакомиться
с коллективом;
3)
ознакомиться
с  инструкциями  по охране труда
3.      Последовательность действий при быстро распространяющемся пожаре:
1)
попытаться потушить огонь, используя первичные средства
пожаротушения, открыть окно для удаления дыма;
2)
немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь,
сообщить в пожарную охрану;
3)
немедленно сообщить в пожарную охрану;
4)
 закрыться в помещении, накрыться плотной тканью и ждать помощи
4.
Что защищает от электричества:
1)
вода;
2)
резина;
3)
сухое дерево;
4)
металл
5.      Чем
лучше пользоваться парикмахеру при работе для профилактики профзаболеваний ног:
1)      специальным
передвижным креслом;
2)      медикаментозными
препаратами;
3)
специальной
обувью
6.
Что  нельзя держать в карманах
спецодежды парикмахера?
1)      ножницы без
футляра;
2)      заколки, зажимы;
3)      салфетки
7.
Что нельзя одевать парикмахеру
на руки во время работы?
1)
часы,
2)
браслет;
3)
массивные кольца;
4)
все ответы верны
8.      Какие процедуры
выполняют при оказании первой помощи?
1)      искусственное
дыхание;
2)      непрямой
массаж сердца;
3)      прямой
массаж сердца;
9.
Что нужно сообщить при обнаружении пожара оперативному дежурному
пожарной части?
1)
 точный адрес объекта, наименование объекта;
2)
 место возникновения пожара или обнаружения признаков пожара;
3)
 свое имя и номер телефона, с которого делается сообщение о пожаре;
4)
 все перечисленное
10. Назовите аппаратуру, которую можно разбирать самостоятельно
для проведения ремонта:
1) сушуар;
2) климазон;
       3) фен;
       4) все ответы неверны
11. Как потушить загоревшийся  электроприбор:
1) залить водой;
2) накрыть покрывалом и залить
водой;
3) отключить прибор от
электросети, накрыть покрывалом, залить водой;
       4) отключить
прибор от электросети и покинуть помещение

12.  Каким
образом необходимо включать и выключать электрические приборы:
1)
держа за  корпус вилки сухими руками;
2)
вытащить вилку из розетки за шнур;
3)
все ответы верны

Как
     правильно проводить искусственное дыхание?

1)      освободить
полость рта от инородных тел;
2)      часто
нажимать на грудную клетку;
3)      зажать
нос пострадавшего, захватить подбородок, запрокинуть голову, быстрый полный
выдох в рот;
4)      набрать
воздуха и выдохнуть в рот пострадавшему

К
     чему может привести электрическое напряжение 220 В, приложенное  к телу  человека?

1)      сокращение
мышц;
2)      прекращение
работы сердца;
3)      улучшение
дыхания;
4)      ухудшение
самочувствия

Каким огнетушителем следует тушить пожар в случае
     возгорания электрофена:

1)      пенным;
2)      порошковым;
3)      углекислотным;
4)
 воздушно-пенным
16. Какие волосы нельзя
стричь электрической машинкой:
1)
 жирные;
2)  мокрые;
3)  тонкие;
4) все ответы верны
17.  Что значит «Первая медицинская помощь»?
1) комплекс срочных мероприятий, направленных на
сохранение жизни и здоровья пострадавших при травмах, несчастных случаях и др.;
2) сотрудники «скорой помощи»;
3) обязательно медицинский работник;
4) перевозка больных
18.  Величина
силы тока, смертельного для человека составляет:
1)
100
мА
2)
70
мА
3)
1,1
мА
4)      15
мА
19.
Как  следует хранить и передавать ножницы:
1) в верхнем ящике туалетного столика в
чехле, передавать закрытыми;
2) в  верхнем ящике туалетного столика;
3) в кармане спецодежды

20. Электрическую машинку для стрижки волос во избежание перегрева следует
выключать через:
1)
30
минут;
2)
10
минут;
3)
не
имеет значения

21.
Что
необходимо сделать при появлении запаха гари от сушуара?
1)      отключить сушуар;
2)      быстро и без
паники выйти из мастерской;
3)      сообщить мастеру
п/о;
4)      работать,
не обращая внимания

22. Влажное белье следует
подсушивать:
 1)  на электронагревательном оборудовании;
2) в специально оборудованном
месте для сушки белья;
3) на солнце;
4) все ответы верны

23. При сушке волос
под сушуаром, что необходимо надеть на голову клиента?
1)   шапочку;
2)   утепляющий
колпак;
3)   сеточку;
4)   все
ответы верны

24.
Первая
помощь при  порезе для остановки кровотечения в парикмахерской,
заключается
в …
1)
наложении стерильной повязки;
2)
обработке раны  3% перекисью водорода;
3)
промывании  раны в холодной воде;
4)
обращении к врачу

25.
  Что означает
данный знак? При использовании, каких инструментов  для завивки необходимо
обратить на него внимание?
1)      фен;
2)      ножницы;
3)      расческа

Эталоны ответов к тесту: « Охрана труда»

За
каждый правильный ответ – 0,2 балла

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

1

1

16

2

2

3

17

1

3

1

18

1

4

3

19

1

5

1

20

1

6

1

21

2

7

4

22

3

8

1

23

3

9

4

24

2

10

4

25

1

11

3

12

1

13

3

14

2

15

3

Всего:

5 баллов

file_name: методразработка.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Что сегодня в сказке побывали

alt: Правильный ответ: парикмахер-хирург

alt: Свои опыты Несслер проводил на жене

alt: Третий конкурс - «Конкурс капитанов»

alt: ПРИЛОЖЕНИЯ

alt: Приложение В I команда «Собери таблицу»

alt: II команда «Собери таблицу»

alt: Приложение Д «Разгадай сканворд»

alt: Приложение Ж ТЕСТОВЫЕ

alt: ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ: «ОХРАНА

alt: Как следует хранить и передавать ножницы: 1) в верхнем ящике туалетного столика в чехле, передавать закрытыми; 2) в верхнем ящике туалетного столика; 3) в кармане…


extracted_text:
глагол,
  окончание

нфг

спряжение

вид

время

лицо

число

что делать?
что сделать?

I
II

несов.
сов.

прош.
наст.
буд.

1л. – я, мы
2 л. – ты, вы
3 л. – он, они

ед. ч.
мн. ч.

поёшь

клеишь

смотришь

пишете

служите

можем

сможешь

пойдём

ловите

зависишь

смотришь

застелю

брызну

побреем

наклеите

подпою

придумаю

сделаем

сможете

file_name: Для публикации.docx

alt: I II несов. с ов. прош

alt: сможете

title: Тренировочные задания по теме "Морфологические признаки глагола".


extracted_text:
Формулы
двойного и половинного углов.
При выполнении заданий по данной теме нужно уметь
применять следующие  формулы:
1.
Формулы двойного угла
sin
2 = 2sin   cos
cos 2 =  -
               cos
2 =
tg
2
ctg 2 =
2.
Формулы половинного угла
             =

  =

3.
Формулы понижения степени (если в формулах (2), заменить  на  t)

Примеры
выполнения заданий.

1. Дано:
,
Найти:

Решение:
1) Зная , по основному тригонометрическому
  тождеству, найдем

, т.к. , то

tg tg
2) По формулам двойного угла:
sin 2 = 2sin   cos
sin 2

tg 2
 или
tg 2
tg 2
Ответ: sin 2    ,
   tg 2

2. Дано:
,
Найти:

Решение:
1) Зная , по основному тригонометрическому
  тождеству, найдем

, т.к. , то

2) По формулам половинного угла:

Ответ: ; ; .

3. Упростите выражение

4. Найдите
.
Решение: Используя формулу

Задания
для самостоятельной работы
Задание
1
Вычислите
 если
Вычислите , если

1вариант

,

2вариант

Задание
2
Упростить:

1вариант

2
  вариант

Задание
3
Вычислите,
применяя формулы двойного и половинного углов:

1вариант

2вариант

 П.В.
Стратилатов: Сборник задач по тригонометрии – Издательство «Просвещение» Москва
1965

file_name: Приложение 1_Теория с примерами выполнения.docx

alt: Формулы двойного и половинного углов

alt: Дано: , Найти: Решение: 1)


extracted_text:
They
leave their homeland in pursuit of adventure, he said. or those who have
nothing to lose, or ambitious people, eager to create a higher position for
themselves; embarking on enterprises that go beyond the framework of everyday
life, they strive to improve their affairs and cover their name with glory; but
such things are either beyond my strength or humiliating for me; my place is
the middle, that is, what can be called the highest stage of a modest
existence, which, as he was convinced by many years of experience, is for us
the best in the world, the most suitable for human happiness, freed from need
and deprivation, physical labor and suffering falling to the lot of the lower
classes, and from luxury, ambition, arrogance and envy of the upper classes.
How pleasant such a life is, he said, I can already judge by the fact that all,
placed in other conditions, envy him: even kings often complain about the
bitter fate of people born for great deeds, and regret that fate did not put
them between two extremes - insignificance and greatness, and the sage speaks
in favor of the middle, as a measure of true happiness, when he prays to heaven
not to send him either poverty or wealth. I only have to look, said my father,
and I will see that all the misfortunes of life are distributed between the
upper and lower classes, and that the least of them falls to the lot of
middle-class people who are not subject to so many vicissitudes of fate as the
nobility and the common people; even from illnesses, bodily and mental, they
are more insured than those whose illnesses are caused by vices, luxury and all
kinds of excesses, on the one hand, hard work, want, poor and insufficient
nutrition, on the other, being, thus, a natural consequence of lifestyle. The
middle state is the most favorable for the flourishing of all the virtues, for
all the joys of being; abundance and peace are his servants; he is accompanied
and blessed by his temperance, temperance, health, peace of mind, sociability,
all kinds of pleasant entertainments, all kinds of pleasures. A person of an
average condition goes through his life path quietly and smoothly, not
burdening himself with either physical or mental overwork, not selling himself
into slavery for a piece of bread, not tormented by the search for a way out of
tangled situations that deprive the body of sleep, and the soul of peace, not
consumed by envy. without secretly burning with the fire of ambition.
Surrounded by contentment, he easily and imperceptibly glides to the grave,
judiciously tasting the sweetness of life without an admixture of bitterness,
feeling happy and learning by everyday experience to understand this more and more clearly and deeply.

file_name: Техника перевода художественной литературы для школьников.pdf


extracted_text:
Понятие документооборота. Принципы группировки
документов

Под документооборотом в бухгалтерском учете
понимают порядок и путь прохождения документов по всем инстанциям с момента их
составления до сдачи в архив.
Понятие документооборота включает в себя такие
основные этапы работы с документами, как приём, обработка, регистрация,
распределение корреспонденции; передача и доставка документов; учет объема
документооборота; контроль за правильностью оформления документов и
соответствующим отражением операции по счетам бухгалтерского учета (рис. 1).

Рисунок 1 - Этапы документооборота

Система управления документооборотом в организации
налаживается следующим образом: разрабатывается положение о бухгалтерской
службе организации, составляются должностные инструкции для работников
бухгалтерии и других служб организации, имеющих отношение к учету; составляется
график документооборота; создаются технологии обработки учетной информации;
разрабатывается номенклатура дел и порядок текущего хранения документов; проводится
экспертиза документов с точки зрения их ценности и подготовка дел к длительному
хранению.
От четкости и оперативности обработки и движения
документа зависит скорость получения информации, необходимой для выработки
управленческих решений. Оптимизация документооборота позволяет установить
количество необходимых документов и число работников, которые обращаются с
данными документами.
Принципы документооборота:
-
четкая организация движения
документов, т.е. поток документов является прямоточным, исключающим возвратные
или повторные маршруты;
-
однократное пребывание в одном
подразделении или исполнителя;
-
оперативность обработки
документов;
-
согласование документов на всех
этапах исполнения до подписания руководителем.
Одним из основных видов работ, обеспечивающими
правильную организацию документов, являются составление номенклатур дел.
Номенклатура дел - это разработанный по установленной форме систематизированный
перечень наименований (заголовков) дел, заводимых предприятием (организацией,
учреждением) в процессе осуществления своей деятельности, с указанием сроков их
хранения. В большинстве случаев разработка номенклатуры дел предприятия (или
сводной номенклатуры дел) осуществляется на основе номенклатур дел структурных
подразделений, в том числе бухгалтерской службы (иного подразделения,
выполняющего ее функции). Сведения о функциональном назначении номенклатуры дел
представлены на рис. 2.
Подготовка проекта номенклатуры дел бухгалтерской
службы организуется начальником группы бухгалтерского делопроизводства во взаимодействии
со службой делопроизводства и архивом предприятия, а непосредственным
исполнителем (разработчиком) проекта обычно является один из специалистов.
Общий порядок разработки номенклатуры дел бухгалтерской службы представлен на
рис. 3.

Рисунок 2 - Сведения о функциональном назначении
номенклатуры дел

Рисунок 3 -
Общий порядок разработки номенклатуры дел бухгалтерской службы

Эффективное управление бухгалтерской документацией
предприятия невозможно без установления и поддержания строго определенного
порядка обработки документов. Решение этой важной задачи бухгалтерского
делопроизводства обеспечивается посредством разработки особого документа -
графика документооборота.ичный
График документооборота - это документ, устанавливающий рациональный порядок
(сроки и очередность) обработки бухгалтерских документов с учетом их количества
и исходя из потребности бухгалтерской службы в документированной информации.
Функциональное назначение графика заключается в минимизации материальных и
временных затрат на обработку бухгалтерских документов, создании оптимальных
условий для работы с указанными документами должностных лиц предприятия и, в
конечном счете, в повышении эффективности деятельности бухгалтерской службы
предприятия в целом.
В соответствии с Положением о документах и
документообороте в бухгалтерском учете работу по подготовке проекта графика
документооборота организует главный бухгалтер предприятия и своим распоряжением
по бухгалтерии обязывает принимать только те документы, которые оформлены в
установленном порядке. Бухгалтер, принявший документы, оформленные с нарушением
правил, несет персональную ответственность. Утверждается график
документооборота приказом руководителя предприятия. В графике документооборота
заранее разрабатывается маршрут следования каждого документа и каждого его
экземпляра. Этот маршрут заносится в инструкцию, где указываются сроки
следования и прибытия каждого экземпляра в свой конечный пункт. Для каждого
документа в бухгалтерском учете существует свой путь движения, свой
документооборот. Однако для всех документов существуют пять основных этапов:
составление документа в момент совершения
хозяйственной операции в соответствии с требованиями, предъявляемыми к его
оформлению;
передача документа в бухгалтерию, где контролируются
своевременность и полнота сдачи его для учетной обработки;
проверка принятых документов бухгалтером по форме
(проверяются полнота и правильность оформления, заполнение обязательных
реквизитов), по содержанию (законность документированных операций, логическая
увязка отдельных показателей) и арифметическая проверка;
обработка документа в бухгалтерии, которая
осуществляется в 3 этапа: таксировка (расценка) - предусматривает перевод
натуральных и трудовых измерителей в обобщающий денежный измеритель. Например,
передан табель рабочего времени, на основании которого рассчитывается
заработная плата работников; группировка - подбор документов, однородных по
экономическому содержанию (приход и расход товарно-материальных ценностей);
котировка - указание в первичном документе корреспонденции счетов по конкретной
хозяйственной операции, вытекающей из содержания документа;
сдача документов в архив на хранение после составления
по ним учетных регистров.
Документооборот, организованный по графику:
позволяет ускорить прохождение каждым первичным
документом всего пути - от оформления и проверки до обработки;
способствует равномерному распределению учетной работы
в течение всего рабочего времени;
повышает производительность труда счетных работников;
способствует усилению контрольных функций
бухгалтерского учета;
способствует повышению уровня автоматизации учетных
работ;
повышает эффективность всей учетной работы
организации.
При этом на начальном этапе работы по составлению
графика документооборота устанавливаются:
перечень первичных документов, подлежащих исполнению
(в целом по бухгалтерской службе и отдельно - по ее структурным
подразделениям);
перечень исполнителей, допущенных к подготовке
соответствующих видов бухгалтерских документов; кто несет ответственность за
правильность их оформления и своевременность представления в бухгалтерию;
рабочая схема действующих отделов организации;
график движения документов внутри бухгалтерии,
позволяющий своевременно организовать начисление налогов и бухгалтерской
отчетности;
порядок движения каждого документа между отделами и
срок представления документов конечному потребителю информации (бухгалтерии);
типовые технологии обработки документов.
В обязанности всех работников организации включаются
положения о создании и представлении первичных оправдательных документов,
относящихся к сфере их деятельности, в строгом соответствии с графиком
документооборота. После составления графика каждому лицу, участвующему в
документообороте, вручается соответствующая выписка и определяется
ответственность за невыполнение требований документооборота. Движение
документов по заданному маршруту необходимо постоянно контролировать.
График документооборота позволяет улучшить контроль
стороны бухгалтерии за всей работой организации, что повышает эффективность
всей учетной работы организации. Анализ составленных схем документооборота на
отдельных участках учетной работы позволяет выявить излишние операции,
сократить срок, упростить обработку документов и устранить повторное
прохождение документа через одну и ту же инстанцию. Нарушение порядка
документооборота и задержка документов на любом из этапов прохождения приводят
к отставанию регистрации хозяйственных операций в учете, ослаблению контроля за
их выполнением. Контролю подлежит также правильность отражения операций: на
счетах бухгалтерского учета, для этого устанавливается контроль за
правильностью оформления первичных учетных документов и отражения на их
основании хозяйственных операций на счетах бухал терского учета.
График документооборота может быть оформлен в виде
схемы или перечня работ по созданию, проверке и обработке документов,
выполняемых каждым подразделением предприятия, а также всеми исполнителями, с
указанием их взаимосвязи и сроков выполнения работ. Каждому исполнителю
вручается выписка из графика, в которой перечисляются документы, относящиеся к
сфере его деятельности, и сроки предоставления этих документов.
Составной частью документооборота в бухгалтерии
является организация бухгалтерского архива. Поэтому все первичные документы,
учетные регистры, бухгалтерские отчеты и балансы подлежат передаче в архив.
Обработанные бухгалтерские документы могут храниться как в самой организации,
так и в специальных учреждениях государственных и частных архивах. Вопрос о
выборе места хранения решает руководство предприятия. Обычно первые 2-3 года
первичная документация, учетные регистры, бухгалтерские отчеты и балансы
хранятся непосредственно в бухгалтерии.
Порядок систематизации первичных документов для
хранения определяет бухгалтер, имеющий с ними дело. По документам, связанным с
расчетными операциями, одни бухгалтеры комплектуют все выставленные в адрес
предприятия счета с договорами, другие - с платежными документами, третьи -
складывают счета в отдельные папки в разрезе учетных регистров. Чаще всего
первичные документы текущего месяца, относящиеся к определенному учетному
регистру (журналу-ордеру, ведомости и т.п.), комплектуются в хронологическом
порядке. Кассовые ордера, авансовые отчеты, выписки банков с относящимися к ним
первичными документами должны быть подобраны в хронологической
последовательности и переплетены. Отдельные виды первичных документов (наряды
на сдельную работу, сменные рапорты, маршрутные листы) могут храниться
непереплетенными, но подшитыми в папках во избежание их утери или возможных
злоупотреблений.
По некоторым видам первичной документации нормативные
положения по бухгалтерскому учету и налогообложению предусматривают особый
порядок систематизации и хранения. Так, счета-фактуры. полученные от
поставщиков, и вторые экземпляры счетов, отправленных предприятием покупателям,
следует хранить в специальных журналах учета продаж и приобретения. До передачи
документов в архив они хранятся в бухгалтерии в специальных шкафах или сейфах.
Ответственность за это несут лица, уполномоченные главным бухгалтером. Бланки
строгой отчетности должны храниться в сейфах, металлических шкафах или
специальных помещениях, позволяющих обеспечить их сохранность.
Перечень типовых документов, образующихся в
деятельности организации, с указанием сроков хранения, утвержден Росархивом. В
соответствии с ФЗ «О бухгалтерском учете» организация обязана хранить принятые
к бухгалтерскому учету первичные учетные документы в течение сроков,
устанавливаемых правилами организации архивного дела, но не менее пяти лет.
Так, первичные и учетные документы хранятся в течение 5 лет, инвентаризационная
документация, акты проведения ревизии - 3 года, бухгалтерские отчеты и балансы,
квартальные балансы - 3 года, годовые - 10 лет, лицевые счета рабочих и
служащих - 75 лет и т.д.
Таким образом, документ, как носитель информации,
выступает в качестве непременного элемента внутренней организации любого
учреждения, предприятия, фирмы, обеспечивая взаимодействие их частей.
Информация является основанием для принятия управленческих решений, служит
доказательством их исполнения и источником для обобщений, а также материалом
для справочно-поисковой работы. Кроме того, документирование во многих случаях
является обязательным, предписывается законом и актами государственного
управления, поэтому оно является одним из средств укрепления законности и
контроля. От четкости и оперативности обработки и движения документов в
конечном итоге зависит быстрота принятия решений. Поэтому в рациональной
организации документооборота в бухгалтерии, где несвоевременная обработка
финансовых документов может привести к отрицательным экономическим
последствиям, всегда уделяется большое внимание.

alt: Номенклатура дел - это разработанный по установленной форме систематизированный перечень наименований (заголовков) дел, заводимых предприятием (организацией, учреждением) в процессе осуществления своей деятельности, с указанием сроков…


extracted_text:
Вставь
  пропущенные буквы В или Ф и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы В или Ф и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы В или Ф и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы В или Ф и подбери проверочные слова

Вставь
  пропущенные буквы В или Ф и подбери проверочные слова

Переры....—

Переры....—

Переры....—

Переры....—

Переры....—

Отзы....—

Отзы....—

Отзы....—

Отзы....—

Отзы....—

Покро....—

Покро....—

Покро....—

Покро....—

Покро....—

Нер....—

Нер....—

Нер....—

Нер....—

Нер....—

Разры....—

Разры....—

Разры....—

Разры....—

Разры....—

Вызо....—

Вызо....—

Вызо....—

Вызо....—

Вызо....—

Ле....—

Ле....—

Ле....—

Ле....—

Ле....—

Моти....—

Моти....—

Моти....—

Моти....—

Моти....—

Поли....—

Поли....—

Поли....—

Поли....—

Поли....—

Припе....—

Припе....—

Припе....—

Припе....—

Припе....—

Соста....—

Соста....—

Соста....—

Соста....—

Соста....—

Нары....—

Нары....—

Нары....—

Нары....—

Нары....—

Коллекти....—

Коллекти....—

Коллекти....—

Коллекти....—

Коллекти....—

Детекти....—

Детекти....—

Детекти....—

Детекти....—

Детекти....—

Архи....—

Архи....—

Архи....—

Архи....—

Архи....—

Гне....—

Гне....—

Гне....—

Гне....—

Гне....—

Напе....—

Напе....—

Напе....—

Напе....—

Напе....—

Отло....—

Отло....—

Отло....—

Отло....—

Отло....—

Заплы....—

Заплы....—

Заплы....—

Заплы....—

Заплы....—

Шо....—

Шо....—

Шо....—

Шо....—

Шо....—

file_name: Карточка парные согласные.docx

alt: Вставь пропущенные буквы В или

intro: Карточка по русскому языку "Парные согласные В-Ф" поможет обучающимся не только усвоить данную тему, но также поможет и в закреплении данной темы. Помимо этого, карточка способна помочь учителю в проверке знаний обучающихся.

русский язык

group: Дисциплины

tags: парные согласные

tags: карточка парные согласные

tags: карточка по русскому языку в-ф

tags: карточка по русскому языку парные согласные в-ф

tags: карточка в-ф


extracted_text:
Ответы
 дистанционной викторины «Юный программист» 6 кл.

ФИО учащегося

Класс

Школа

Руководитель (учитель
  информатики)

Крылова Эвелина Петровна

6

МБОУ «Синекинчерская ООШ
  им.М.Н.Юхмы»

Хмелев
Сергей
Геннадьевич

1. Бинарная;

2. Червь;
3. Read only memory
;
 4. Жесткая копия;
5. Веб-серфинг;

6. Hypertext
Transfer Protocol ;
7. Пентиум;

8. Сервер;
9. Мышь;
 10. Чип.
11. Graphical User
Interface;
12. Database
management system;
13. Optical
character recognition;
14. Лара Крофт;
15. Бинарная система;
16. Языки компьютерного
программирования;
17. Пол Аллен;
18. UNIX;
19. Digital Network
Service;
20. Восемь.

file_name: Ответы  дистанционной викторины «Юный программист» 6 кл Крылова Э.docx

title: Вопросы для 5 класса дистанционной викторины «Юный программист»


extracted_text:
Романтика романса
Проведен 2019г.

Форма мероприятия: литературная гостиная

Технология: творческий проект; технология
воспитания духовной культуры

Цель: привлечь внимание учащихся к вечным ценностям, которые нашли
свое воплощение в лучших произведениях русской культуры

Задачи:
Учебные: познакомить
учащихся с историей возникновения русского романса, композиторами и поэтами,
создателями данного жанра; создать условия для формирования у каждого учащегося
умения понимать чувства человека, умения отличать возвышенное от обыденного;
обогатить и активизировать словарный запас детей.
Развивающие: развитие
эмоционально-чувственной сферы учащихся,  познавательного
интереса, музыкальной культуры.
Воспитательные: воспитывать культуру
восприятия стиха; прививать интерес к русской литературе; воспитывать
высоконравственную личность

Ход мероприятия
Звучит мелодия романса «Белой акации гроздья душистые»…
1 ведущий:
Знакомые звуки, чудесные звуки!
О, сколько вам силы дано!
Прошедшее счастье, прошедшие муки,
И радость свиданья, и слёзы разлуки...
Вам всё воскресить суждено.
Добрый вечер, уважаемые друзья! Сегодня нам хочется пригласить вас
в мир высокого поэтического слова и яркой мелодии – в мир русского романса.
2 ведущий:
Стихия музыки – могучая стихия
Она, чем непонятней, тем сильней
Глаза мои бездонные, сухие
Слезами наполняются при ней
Она и не видна и невесома,
И мы ее в крови своей несем
Мелодии всемирная истома,
Как соль в воде, растворена во всем.
1 ведущий: Удивительное это явление – русский романс.
Услышишь, и все в тебе перевернется, охватит невыразимой нежностью, печалью,
любовью…
2 ведущий: Русский романс…В чем заключается
притягательная сила и чарующая прелесть его? Романс-это песня вздох, песня
откровение, выражающее все, что наболело на сердце, что тревожит и уснуть не
дает. Он полон очарования и светлой грусти. Встреча с ним всегда удивляет и
вдохновляет.
1 ведущий: У песни много причин, чтобы быть спетой, а у
романса только одна – любовь .Все остальное – жизнь и смерть, судьба и ее
удары, одиночество и разочарование, вера и неверие. А если певец так владеет
голосом, что слушателя пробивает дрожь, то уж точно к такому исполнителю никто
не останется равнодушным.
2 ведущий: Рома́нс в музыке —  это
вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического
содержания; камерное музыкально-поэтическое произведение для голоса с
инструментальным сопровождением.
1 ведущий: Родиной романса является Испания. Именно
там в 13-14 веках в творчестве странствующих певцов – трубадуров утвердился
особый песенный жанр. Песни исполнялись на родном романском языке. Отсюда и
пошло название «Романсы»
Звучит старинный испанский романс (в обработке Винченцо Гомеса)
2 ведущий: В 18 веке жанр романса прочно закрепился в
русском искусстве. Русский романс очень сходен с народной песней,
представляющей собой лирическое выражение чувств, выражающей национальный
характер. Послушаем русскую народную свадебную песню
«Выходила молода»
1 ведущий: Чрезвычайно популярным становится жанр
романса в первой половине 19 века. На волне романтизма создаются разнообразные
романсы, исполняемые в сопровождении гитары или фортепиано. В каждой дворянской
семье было принято обучать дочерей музыке и, конечно, исполнению романсов.
2 ведущий: Когда в доме собирались гости, хозяева,
отдавая дань моде, с гордостью приглашали всех насладиться пением своей дочки.
У А.С.Пушкина в романе «Евгений Онегин» мы находим такие строки:
Зовут соседа к самовару,
А Дуня разливает чай;
Ей шепчут: «Дуня, примечай!»
Потом приносят и гитару:
И запищит она (бог мой!):
Приди в чертог ко мне златой!..
1 ведущий: Да, бывало и так. Но, конечно, чаще
романсы исполнялись просто для души. Вот звучит гитарный перебор, горит свеча и
мы переносимся в мир мечтаний и надежд…
2 ведущий: Кроме влияния фольклорной традиции, в
романсах прослеживается еще две жанровые линии: элегия и баллада.
Элегия – это лирико-философское стихотворение. Примером романса,
сходного по настроению с элегией, может быть прекрасное творение И.С.Тургенева
«Утро туманное», написанное в 1843 году. В нем слышится щемящее чувство тоски
по ушедшей любви.
«Утро туманное»
1 ведущий: Старинный русский романс часто называли
"цыганским". В России он в основном исполнялся цыганами, хотя на
самом деле был явлением национально русским. Цыгане со свойственной им
музыкальной энергией и открытостью чувств мастерски раскрыли неисчерпаемые возможности
русского романса и народно-песенной лирики. Послушайте такой
романс.
"Мой костер в тумане светит".
2 ведущий: Баллада – повествовательная
песня с драматическим развитием сюжета, основой которого является необычный
случай, как правило, связанный с любовными переживаниями героев.
Таким романсом является песня «У церкви стояла карета».
1 ведущий:  Этот романс встречается в песеннике 1896
года, в котором автором песни указан Михаил Ожегов с пометкой "из народных
мотивов". В начале есть еще три куплета, а сама песня озаглавлена
"Безумная". В других песенниках тот же текст приводится без подписи.
2 ведущий: По словам известной российской певицы и
композитора Жанны Бичевской, эта песня была записана ею от пожилой женщины в
Московской области и включена в репертуар, а затем подхвачена другими
исполнителями.
«У церкви стояла карета»
1 ведущий: Необычайной музыкальностью обладает
лирика замечательного поэта Афанасия Афанасьевича Фета. В его стихах слышится
пение птиц на заре, шелест майской листвы, журчание ручья… И сегодня романсы на
стихи поэта приносят нам ни с чем не сравнимое чувство счастья.
«На заре ты её не буди» (Малинина А.А.)
2 ведущий:  Ушел 19 век, век 20 принес новую поэзию,
новые мелодии, новые образы. Но любовь к романсам не исчезла. «Серебряный век»
засверкал в русском романсе новыми гранями. Появившееся в этот период
направление в искусстве - символизм – стремилось превратить поэтический язык в
музыкальный.
Романсное наследие Серебряного века огромно, исчисляется не
сотнями, а тысячами вокальных произведений.
1 ведущий: Но в советское время романс подвергался
гонениям как пережиток царской эпохи. И поэтому Серебряный век русского романса
нам еще предстоит открывать заново. Это не затонувшая,
а уничтоженная русская Атлантида.
2 ведущий: И сегодня в нашем зале звучит романс на
стихи Николая Гумилёва, поэта с трагической судьбой: в 1921 году он был
расстрелян по несправедливому обвинению.
Романс «Однообразные мелькают…»
1 ведущий: В XX веке романс постепенно вытесняет из
народной поэзии старинную песню и становится любимым деревенским жанром.
Развивается его новая разновидность - «жестокий романс»
2 ведущий: Своеобразие жанра «жестокий романс»
заключается в том, что в нем можно выделить чуть больше десятка основных
сюжетов. Отличаются они друг от друга главным образом причинами трагедии, а
выбор концовок и вовсе невелик: убийство, самоубийство, смерть героя
от горя, либо смертельное горе.
1 ведущий: Этот жанр был особенно популярен на
рубеже 19-20 веков. Посвященный неразделенной или несчастной любви, «жестокий
романс» преображается в « городской» романс, который развивается в
творчестве поэтов и композиторов XX века. А в 1983 году режиссёр Эльдар
Рязанов снял художественный фильм по мотивам пьесы
А. Н. Островского «Бесприданница», который назвал «Жестокий романс».
В этой киноленте прозвучали романсы на стихи Марины Цветаевой в исполнении
прекрасной певицы Валентины Пономаревой.
Романс «Под лаской плюшевого пледа» (Малинина А.А.) или фрагмент
из фильма
2 ведущий: Лирика Марины Цветаевой, нежная и
страстная, глубокая и мудрая, пронизанная музыкой чувств, до сих пор звучит
необычайно современно. И романсы на стихи Цветаевой поют и поют…
«Мне нравится, что вы больны не мной» (звучит стихотворение под
музыку)-
1 ведущий: Традиция сочинять и петь романсы
продолжает жить . И если прислушаться к разноликому голосу сегодняшнего дня, к
могучему потоку звуковых впечатлений, то и сегодня мы сможем различить нежный
голос нашего друга – старого доброго романса, который совсем не собирается
сдавать своих позиций, а неуклонно и красиво увлекает все больше и больше
молодых и пожилых людей в свой особый мир настоящих чувств, глубоких мыслей,
подлинных страстей и жизненных идеалов.
2 ведущий: В романсе сливаются воедино три начала:
музыка, слова, голос. Они неотделимы друг от друга и именно поэтому романс так
удивительно воздействует на каждого человека. Композитор, автор слов и
исполнитель создают тот сказочный мир, который и называется миром романса.
Сегодня мы не можем не сказать о самых известных певцах – исполнителях
романсов.
1 ведущий: Среди них Александр Вертинский, Федор
Шаляпин, Леонид Утесов, Алла Баянова, Александр Малинин, Валентина Пономарева,
Олег Погудин, Муслим Магомаев, Леонид Серебренников, Изабелла Юрьева, Сергей
Захаров, Нани Брегвадзе и многие другие.
2 ведущий: Удивительно, что романсы продолжают
создаваться и в наше время. И сейчас мы услышим романс, написанный известным
современным певцом и композитором Сергеем Трофимовым.
Романс «Зимний вечер»
1 ведущий: Романс выдержал испытание временем. Наша
сегодняшняя встреча– яркое тому подтверждение. Устав от «цивилизаций» и
новаций, мы вновь возвращаемся к истинному искусству, ища в нем вечность и
упокоение.
2 ведущий: Уважаемые друзья! Позвольте поблагодарить
вас за внимание, за аплодисменты. Мы очень надеемся, что сегодня мы смогли
поделиться с вами частичкой своей души. До новых встреч!

file_name: романтика романса.docx

alt: Романтика романса Проведен 2019г

title: Внеклассное мероприятие "Романтика романса"


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кармановская средняя школа»
Гагаринского
района       Смоленской
области

Согласовано
Зам. директора
  по ВР
_______________
Лекомцева
  Н.Е.
                                 28.08.18
  г.

Утверждаю
  Директор
  МБОУ
«Кармановская
  средняя школа»

  __________ Т.И. Иванова
Приказ
  № 189  .
                                  30.08.18.
  г

 Рабочая
программа курса внеурочной деятельности
«Путешествие
по дороге здоровья»»
(Спортивно
– оздоровительное направление)

4
класс

Учитель: Иванова Н.Р.

2018 –
2019 учебный год
Рабочая программа

·
Наименование:
«Путешествие по дороге здоровья» ( Спортивно – оздоровительное направление )
·
Класс:
4

·
Учитель:
Иванова  Н.Р

·
Срок
реализации программы: 2018-2019 учебный год

·
Количество
часов по учебному плану:  всего часов  в год  33 .

·
Планирование
составлено на основе:
ü
ООП
НОО
ü  Программы
внеурочной деятельности НОО МБОУ «Кармановская средняя школа» в соответствии с
требованием ФГОС

Рабочая
программа содержит:

·
планируемые
результаты освоения учебного предмета
·
содержание
программы учебного предмета
·
тематическое
планирование

1.     Личностные и
метапредметные результаты освоения курса

Основная
образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:
Ø
личностные
результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
Ø
метапредметные
результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Ø
предметные
результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные
результаты.

У
обучающихся будут сформированы следующие умения:
Ø  Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Ø  В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Ø  Вести безопасный,
здоровый образ жизни.
Метапредметными результатами программы
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Путешествие
по тропе здоровья»
- является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1.      Регулятивные УУД:
Ø  Определять и формулировать цель деятельности
на занятиях с помощью учителя.
Ø  Проговаривать
последовательность действий на занятии.
Ø  Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Ø  Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Ø  Учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на занятии.
Ø  Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
 Познавательные
УУД:
Ø  Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Ø  Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ø  Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Ø  Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Ø  Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
    Коммуникативные УУД:
Ø  Умение донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
Ø  Слушать и понимать
речь других.
Ø  Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Ø  Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Ø  Учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Ø  Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты
программы внеурочной деятельности:
Ø  осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся,
посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
Ø  социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
Первостепенным
результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Качества личности,
которые могут быть развиты у обучающиеся в процессе реализации программы

В результате реализации программы  внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств:
Ø  отношение к самому
себе;
Ø  отношение к другим
людям;
Ø  отношение к вещам;

Ø  отношение к
окружающему миру.
    Благодаря
тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья,
обучающиеся будут демонстрировать такие
 качества
личности как:
Ø  товарищество,
Ø  уважение к
старшим,
Ø  доброта,
Ø  честность,
Ø  трудолюбие,
Ø  бережливость,
Ø  дисциплинированность,

Ø  соблюдение
порядка,
Ø  любознательность,
Ø  любовь к
прекрасному,
Ø  стремление быть
сильным и ловким.

3.Тематическое планирование.

N
  п\п

Содержание
  программы

Всего
  часов

1.

Формирование
  представлений о физическом развитии и здоровом образе жизни

(11ч)

2.

Воспитание
  двигательных способностей

(2ч)

3.

Формирование
  жизненно важных двигательных умений и навыков

(16ч)

4.

Воспитание
  навыков самостоятельных и групповых занятий

(4ч)

Итого:

33

Содержание программы (4 класс)

Раздел I
Формирование представлений о физическом
развитии и здоровом образе жизни (11ч)

Физическое развитие детей младшего школьного возраста. Определение понятия
«здоровый» образ жизни.

   Тема
1. Гигиена повседневного быта (1ч)
 (2
часа: теоретические занятия0,5 час, практические занятия-0,5 час)
Теория: Зубы. Строение
зубов. Как сохранить улыбку красивой.
Практика:
Уход
за зубами. Тест «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?»

Тема 2. Физическое развитие (2ч)
Практика: Измерение своего
роста и веса. Ростомер. Медицинские весы.

 (2
часа: теоретические занятия-1 час, практические занятия-1 час)
Теория: Факторы влияющие
на рост и вес человека. Ожирение. Правила здорового питания.
Практика:  правильное
сбалансированное питание. Составление меню на неделю.

Тема 3. Формирование правильной осанки (2ч)
     (2
часа: теоретические занятия-1 час, практические занятия-1 час)
Теория: Влияние
неправильной осанки и плоскостопия на здоровье человека
Практика: Выявление проблем
с осанкой и формой стопы. Разработка индивидуальной программы здоровья по
решению выявленных проблем.
Тема
4. Основы самоконтроля (2ч)
 (2
часа: теоретические занятия-1 час, практические занятия-1 час)
Теория: Показатели
самоконтроля: настроение, желание работать, самочувствие, болевые ощущения.
Пульс.
Практика: Дневник
самоконтроля. Правила его ведения.
 Тема
5. Средства и методы сохранения здоровья (2ч)
 (2
часа: теоретические занятия-1 час, практические занятия-1 час)
Теория: Точечный массаж.
Значение точечного массажа. Виды точечного массажа.
Практика: Обучение
точечному массажу.
Тема
6. Профилактика близорукости (2ч)
 (2
часа: теоретические занятия-1 час, практические занятия-1 час)
Теория:  Профилактика
близорукости.
Практика:
Точечный
массаж для снятия зрительного напряжения. Самомассаж.
 Раздел I I
Воспитание двигательных способностей (2ч)

Характеристика
и развитие основных двигательных способностей человека
Тема
1. Что значит быть ловким?
 (2
часа: теоретические занятия-1 час, практические занятия-1 час)
Теория: Выносливость и
сила – двигательные способности человека.
Практика:
Составление
индивидуальной программы на развитие двигательных способностей.
Раздел III
Формирование
жизненно важных двигательных умений и навыков (16ч)

Основные движения. Прикладные умения и навыки человека.

Тема 1. Прикладные умения и навыки (6ч)
 (6
часов: практические занятия-6 часов)
Практика:  Движения при
преодолении препятствий. Отработка прикладных умений и навыков.
Спортивно-военизированная игра.

Самостоятельное катание с горы на лыжах. Лыжная прогулка по пересечённой
местности. Лыжная эстафета. Нетрадиционные виды терапии: игротерапия,
сказкотерапия, цветотерапия, аромотеропия, мульттерапия, музыкотерапия, как
альтернатива докторов.
Тема 2. Основные виды движения (10ч)

 (10 часов: теоретические занятия-3 часа, практические занятия-7 часов)
Теория:
Основной
вид движения – метание. Фазы метания.
Практика: Метание. Способы
метания. Упражнения с большим мячом.
Метание
малого мяча. Ловля мяча. Игры «Штандр», «Выбивалы». Метание на дальность.
Метание в цель. Игра «Меткий стрелок». Весёлые старты. Игры на свежем воздухе.
Раздел IV
Воспитание навыков самостоятельных и
групповых занятий (4ч)

Методика и проведение динамических пауз, физкультурных минуток, занимательных
переменок.
   Тема
1. Методика проведения малых форм двигательной активности (4ч)
 (4часа:
теоретические занятия-1 час, практические занятия-3 часа)
Теория: Динамическая
пауза - малая форма двигательной активности. Место динамической паузы в режиме
дня. Влияние динамической паузы на здоровье.
Практика: Упражнения и игры
для динамической паузы. Круглый стол «Как сохранить и укрепить своё здоровье».
Спортивный праздник «Ты, я, он, она – вместе дружная семья».

3.Тематическое планирование.

N
  п\п

Содержание
  программы

Всего
  часов

1.

Формирование
  представлений о физическом развитии и здоровом образе жизни

(11ч)

2.

Воспитание
  двигательных способностей

(2ч)

3.

Формирование
  жизненно важных двигательных умений и навыков

(16ч)

4.

Воспитание
  навыков самостоятельных и групповых занятий

(4ч)

Итого:

33

Календарно –тематическое планирование.

№

Тема
  занятия

Кол-во
часов

Дата

Дата по факту

1.

Инструкция
  по ТБ. Цели и задачи курса Гигиена повседневного быта. Красивая улыбка человека

1

2

Практическая
  работа «Уход за зубами»

1

3

Физическое
  развитие младшего школьника.Факторы влияющие на рост и вес человека

1

4

Практическая
  работа «Здоровое питание»

1

5.

Формирование
  правильной осанки.Влияние неправильной осанки и плоскостопия на здоровье
  человека

1

6.

Практическая
  работа «Составление индивидуальной программы здоровья»

1

7.

Основы
  самоконтроля.
Показатели
  самоконтроля

1

8.

Практическая
  работа «Дневник самоконтроля»

1

9.

Средства
  и методы сохранения здоровья.Точечный массаж

1

10

Обучение
  основам точечного массажа

1

11.

Профилактика
  близорукости.
Близорукость
  и здоровье человека

1

12.

Практическая
  работа «Точечный массаж для снятия зрительного напряжения»

1

13.

Что
  значит быть сильным и ловким?
Выносливость
  и сила.

1

14.

Практическая
  работа «Индивидуальная программа развития двигательных способностей»

1

15.

Прикладные
  умения и навыки.
Движения
  при преодолении препятствий

1

16.

Спортивно-военизированная
  игра

1

17.

Катание
  с горы на лыжах

1

18.

Лыжная
  эстафета

1

19.

Прогулка
  на лыжах

1

20.

Чтоб
  забыть про докторов

1

21.

Основные
  виды движения.
Метание.

1

22.

Способы
  метания

1

23.

Упражнения
  с большим мячом.

1

24.

Метание
  малого мяча

1

25.

Ловля
  мяча. Игры «Штандр», «Выбивалы»

1

26.

Метание
  на дальность

1

27.

Метание
  в цель. Игра «Меткий стрелок»

1

28.

Весёлые
  старты

1

29.

Фазы
  метания

1

30.

Игры
  на свежем воздухе

1

31.

Методика
  проведения малых форм двигательной активности.
Динамическая
  пауза - малая форма двигательной активности

1

32.

Круглый
  стол «Как сохранить и укрепить своё здоровье»

1

33.

Спортивный
  праздник «Ты, я, он, она – вместе дружная семья»

1

Итого:

33 часа

Приложение 1.
Мониторинговая карта определения
личностных и метапредметных результатов освоения курса  внеурочной
деятельности

Критерии

Показатели

Методики

Сроки

Личностные
  результаты: учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу и способам решения новой задачи; - способность к
  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Прогнозируемый
  воспитательный результат –
Умеют
  организовывать свою деятельность,
Знают
  различные игры и эстафеты

сентябрь

«Поделись с
  другими тем, что умеешь сам».

декабрь

Воспитательный
  эффект

Формирование
  компетентности в реализации
основ
  гражданской идентичности
в поступках
  и деятельности .

Метапредметные
  результаты

Познавательные
  УУД:
устанавливать
  причинно-следственные связи;
добывать
  новые знания, перерабатывать полученную информацию

Логические
  закономерности .

в течение
  года

Прогнозируемый
  эффект

Умение
  устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять логические операции,
  добывать и перерабатывать новые знания

Регулятивные УУД: планировать свои
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в
  том числе во внутреннем плане; - оценивать правильность выполнения действия
  на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов
  требованиям данной задачи и заданной области.

Методика
«Рефлексивная
  самооценка учебной деятельности»

на каждом
  занятии

Прогнозируемый
  эффект

Умение
  адекватно самостоятельно оценивать и корректировать правильность выполнения
  действия

Коммуникативные УУД: допускать возможность
  существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
  его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
  взаимодействии; - формулировать собственное мнение и позицию;

Наблюдение

Прогнозируемый
  эффект

Умение
  формулировать и отстаивать собственное мнение, работать в группе и строить
  продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

file_name: Рабочая программа Путешествие по дороге здоровья 4 класс.doc

alt: Рабочая программа ·

alt: Инструкция по ТБ. Цели и задачи курса

alt: Основные виды движения. Метание

alt: Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении…

intro: Здоровьесберегающие технологии стоят на первом месте. Поэтому необходимо как можно больше внимания уделять спортивному образованию наших детей. Занятия не только предупреждают заболевания, но развивают такие качества, как сила воли, целеустремление. преодоление себя.

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Путешествие по дороге здоровья" 4 класс


extracted_text:
Тема урока: «Покрытосеменные растения».
            Цель урока: изучить новый материал.
Задачи: обобщить и развить знания о многообразии, строении,
размножении и приспособлении растений; познакомить с появлением и развитием
покрытосеменных растений.
Оборудование: гербарный материал, комнатные растения, модели
цветов.
Методы: рассказ, беседа, демонстрация гербариев, растений,
работа по тетрадям.
Ход урока:
1.      Организация
урока.
2.      Проверка
д/з:
1)
Фронтальная беседа по вопросам
учебника.
2)
Выполнение тестов.
3.      Сообщение
темы и цели урока.
4.      Изучение
нового материала.
1)
Введение и отработка понятия
«покрытосеменные» растения. (Рассказ с элементами беседы, демонстрация таблиц и
гербариев.)
2)
Многообразие покрытосеменных
растений, особенности их строения. (Рассказ с элементами беседы, демонстрация
растений и рисунков учебника.)
3)
Самостоятельная работа с текстом
учебника и рисунками, выполнение заданий в рабочей тетради.
4)
Роль покрытосеменных растений в
природе и жизни человека. (Самостоятельная работа с текстом учебника,
заполнение схемы по результатам.)

5.
Д/з: параграф, вопросы в конце
параграфа.
6.
Подведение итогов урока.

file_name: покрытосеменные растения.doc

alt: Тема урока: «Покрытосеменные растения»

title: конспект покрытосеменные растения