extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №34
г.Старая Купавна, Богородский
городской округ, Московская область

УТВЕРЖДАЮ.
                                        Директор
________
31.08.2018г

С.В. Черепанова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
(базовое изучение)

5 класс

Составитель:     Тараканов Иван
Алексеевич

          учитель  физической культуры

2018г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Рабочая
программа по физической культуре для 5 класса разработана в соответствии:
- с Основной образовательной
программой начального общего образования МБОУ СОШ №34 ;
 - с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- с Концепцией духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России и Фундаментального ядра
содержания общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения
учиться (Москва, "Просвещение", 2010 год);
-
с авторской программой В.И.Ляха «Физическая культура» («Просвещение», 2014
год);
- с возможностями УМК «Школа России» (
"Просвещение", 2014 год)

   Выбор этой программы обусловлен
следующим:
- программа составлена с учетом возрастных
и физиологических особенностей обучающихся и содержит основные компоненты
государственного стандарта образования;
- основными методологическими принципами
концепции программы являются принципы личностного и деятельного подходов,
оптимизации и интенсификации учебно – воспитательного процесса;
- программа объединяет в себе три раздела
основных форм физической культуры, составляющих целостную систему физического
воспитания;
- программа предполагает обучение жизненно
важным двигательным навыкам и умениям и позволяет приобрести необходимые знания
в области физической культуры и спорта;
- программа формирует у обучающихся
потребности и мотивы к систематическим занятиям физическими упражнениями,
воспитание моральных и волевых качеств, в необходимости приобретения опыта
общения;
- программа формирует адекватную оценку
собственных физических возможностей, воспитывает инициативность и содействует
развитию психических процессов.
Программа курса «Физическая культура»
рассчитана на 68ч (2 часа в неделю, 34 учебные недели). В 2018/19  учебном году
продолжительность курса составляет 68 часов.

Класс

Всего часов

Количество часов на
  теоретический  материал

Количество часов
  на практическую
  часть

Количество часов
  на зачет

5 “А”

68

8

54

6

5 “Б”

68

8

54

6

5”В”

68

8

54

6

Содержание
учебного предмета
с указанием форм
организации учебных занятий.

№ п/п

Тема

Форма
  организации

1

Легкая атлетика
Теоретические
  знания о закаливании. Техника бега. Техника прыжков. Техника метания мяча

Урок
  (повторение и обобщение, изучение нового материала, зачет)

2

Баскетбол
Техника
  ловли мяча. Техника ведения мяча. Техника передачи мяча

Урок
  (повторение и обобщение, изучение нового материала, зачет)

3

Гимнастика
Техника
  выполнения строевых упражнений. Техника выполнения акробатических упражнений.
  Техника выполнения упражнений на осанку и гибкость

Урок
  (повторение и обобщение, изучение нового материала, зачет)

4

Лыжная
  подготовка
Техника
  лыжных ходов. Техника выполнения подъемов и поворотов

Урок
  (повторение и обобщение, изучение нового материала, зачет)

Планируемые предметные результаты освоения учебного
предмета
К
концу 5 класса обучающиеся должны знать:
Ø
о
способах и особенностях движений и передвижений человека;
Ø
о
работе систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о
способах простейшего восстановления  в процессе деятельности этих систем;
Ø
о
роли зрительного и слухового анализатора при их освоении и выполнении;
Ø
о
терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и
направленности воздействий на организм;
Ø
об
общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования
закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержание достойного внешнего
вида;
Ø
о
причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его
предупреждения.
Уметь:
Ø
правильно
выполнять комплексы утренней гимнастики, комплексы физических упражнений на
развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
Ø
вести
дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
Ø
проводить
самостоятельно утреннюю гимнастику дома, закаливающие процедуры по индивидуальным
планам;
Ø
взаимодействовать
с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической  культурой

Календарно-
тематическое планирование по физической культуре

5 класс (68  часов,
2 часа в неделю)

№ п/п

Тема урока

Решаемые
  проблемы

Предметные
  результаты

Плановые
сроки
  прохождения

Скорректированные
  сроки
прохождения

1 четверть с
  03.09.2018 – 26.10.2018

5
“А” Универсальные учебные действия 16 часов с 03.09.19 – 26.10.18
5
“Б” Универсальные учебные действия 16 часов с 03.09.19 – 26.10.18
5
“В” Универсальные учебные действия 16 часов с 03.09.19 – 23.10.18
Регулятивные-осуществлять
действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.
Познавательные-
объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что
необходимо для успешного проведения уроков физкультуры.
Коммуникативные-
работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Личностные-
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла  учения,
принятие и освоение социальной роли обучающегося.

                               5 А      5 Б       5 В     5 А      5 Б      5 В

1.

Правила
  поведения на занятиях  лёгкой атлетике и подвижным играм

Познакомить с правилами  техники
  безопасности на уроках и предупреждение травматизма

Повторить  правила поведения на занятиях
  лёгкой атлетикой и подвижным играм Разучить повороты направо и налево в
  движении. Повторить  игру   «Вызов номеров»

03.09

06.09

03.09

2.

История
  зарождения физической культуры на территории  Древней Руси

Познакомить
  с историей  зарождения физической культуры на территории  Древней Руси

Рассказать об истории возникновения физической
  культуры на территории Руси. Повторить повороты в движении Подвижная игра
  «Мышеловка»

07.09

07.09

04.09

3.

Прыжок в длину с места и с разбега.

Научить выполнять специальные беговые
  упражнения.

Научатся ориентироваться в понятии «физическая
  подготовка», характеризовать основные физические качества, различать их между
  собой

10.09

13.09

10.09

4.

Развитие координационных способностей.
  Эстафеты.

Научить  различать и выполнять строевые
  команды,  ОРУ в движении, специальные беговые упражнения.

Научатся правильно выполнять основные
  движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м.

14.09

14.09

11.09

5.

Челночный
  бег 3* 10 м

Развивать
  координацию движений.

Повторить
  ходьбу с изменением длины и частоты шагов Повторить  челночный бег.
  Повторить игру « Мяч соседу».

17.09

20.09

17.09

6

Бег
  с изменением длины и частоты шагов.

Познакомить
  с бегом с изменением частоты и длины   шагов.

Разучить
  бег с изменением частоты и длины шагов. Повторить прыжки  через скакалку на
  двух ногах , вращая скакалку вперёд  Подвижная игр « Невод».

21.09

21.09

18.09

7.

Ходьба
  с перешагиванием  через несколько скамеек.

Познакомить
  с ходьбой с перешагиванием через несколько скамеек.

Повторить
  бег с изменением частоты и длины шагов   Разучить ходьбу с перешагиванием
  через скамейки
Повторить
  игру « Третий лишний»

24.09

27.09

24.09

8.

Прыжки
  на двух ногах  через скакалку , вращая её назад

Осваивать
  технику прыжка  вращая её назад.

Разучить
  прыжки на двух ногах  через скакалку , вращая её назад Повторить ходьбу с
  перешагиванием. Повторить, игру «Вороны и воробьи». Развивать координацию
  движений.

28.09

28.09

25.09

9.

Равномерный
  медленный бег

Познакомить
  с равномерным медленным бегом.

Равномерный
  медленный бег Подвижная игра « Охотники и утки».
Повторить
  прыжки на двух ногах через вращающую скакалку
Воспитывать
  выносливость.

01.10

04.10

01.10

10.

Развитие силовой выносливости.

 Кроссовая
  подготовка

Научить освоить технику бега различными способами,
  специальные беговые упражнения, преодоление полосы препятствий с
  использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием

Учатся различать способы бега,
соблюдать
  правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений,бегать в равномерном
  темпе до 10 мин.; бегать по слабо пересечённой местности до 1км.

05.10

05.10

02.10

11

Метание
  теннисного мяча в вертикальную цель.

Познакомить
  с техникой метания.

Повторить
  метание теннисного мяча  в  вертикальную цель. Повторить комплекс упражнений
  с гимнастической палкой Подвижная игра « Попади в мяч».

08.10

11.10

08.10

12.

Метание
  теннисного мяча в горизонтальную цель

Познакомить
  с техникой метания в горизонтальную цель

Повторить
  прыжки в высоту с прямого разбега .Повторить метание в горизонтальную цель.
  Подвижная игра « Волк во рву» .

12.10

12.10

09.10

13.

Подвижные игры
Развитие
  координационных способностей при передаче мяча.

Научить  выполнять ОРУ  с
  гимнастическими палками, построение в круг, обучение броску баскетбольного
  мяча   способом из-за головы

Научатся передавать и принимать мяч в
  различных направлениях

15.10

18.10

15.10

14

Закрепление и совершенствование навыков
  в прыжках.

Научить закрепить и совершенствовать
  навыки в прыжках.

Научатся фиксировать фазы приземления и
  отталкивания, соблюдать правила безопасности на уроке физкультуры и во время
  проведения подвижных игр.

19.10

19.10

16.10

15

Закрепление и совершенствование навыков
  в прыжках.

Научить выполнять  прыжки на двух ногах,
  с продвижением вперед, перебрасывать мяч в шеренгах.

Научатся фиксировать фазы приземления и
  отталкивания, соблюдать правила безопасности на уроке физкультуры и во время
  проведения подвижных игр.

22.10

25.10

22.10

16.

Прыжки
  через скакалку на одной ноге, вращая её назад

Познакомить
  с прыжками через скакалку на одной ноге

Разучить
  прыжки через скакалку  на одной ноге ,вращая скакалку назад   Повторить
  бросок набивного мяча.  Подвижная игра «Вызов номеров».

26.10

26.10

23.10

Итого:

16 часов

16 часов

2
  четверть с 06.11.2018 – 28.12.2018

5
  “А” Гимнастика с основами акробатики 16 часов с 06.11.18 – 11.01.19
5
  “Б” Гимнастика с основами акробатики 16 часов с 08.11.18 – 11.01.19
5
  “В” Гимнастика с основами акробатики 16 часов с 06.11.18 – 09.01.19
Регулятивные- осознание самого себя как
  движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
  самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные- рассказывать и
  показывать технику выполнения метания , правила подвижной игры.
Коммуникативные- с достаточной полнотой
  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
  коммуникации.
Личностные- развитие мотивов учебной
  деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение
  социальной роли обучающегося.

17.

Прыжки
  через  скакалку с продвижением вперёд .

Познакомить
  с техникой прыжка с продвижением вперёд.

Повторить
  прыжки через скакалку с продвижением вперёд. Повторить комплекс упражнений с
  набивными мячами .

06.11

08.11

06.11

18

Преодоление
  препятствий.

Познакомить
  с техникой преодоления препятствий .

Регулятивные
  –
  удерживать цель выполняемых действий при преодолении полосы препятствий.
Познавательные – соотносить
  упражнения с развитием определенных физических качеств.
Коммуникативные – проявлять
  волевые усилия.

09.11

09.11

06.11

19

Правила
  поведения на уроках  гимнастики

Познакомить
  с правилами поведения на уроках гимнастики.

 Повторить
  правила поведения на уроках гимнастики  Повторить ходьбу на носках по
  перевёрнутой скамейке Подвижная игра « Запрещённое движение».

12.11

15.11

12.11

20

Кувырок
  вперёд

Дать
  представление о  технике кувырка вперёд.

Повторить
  кувырок вперёд из упора присев и стойку на лопатках из седа согнув ноги
  Разучить подвижную игру « Не давай мяч водящему».

16.11

16.11

13.11

21

 Закрепление и совершенствование кувырка вперед

Научить перебрасывать мяч через сетку в
  парах.

Научатся соблюдать правила безопасности
  при выполнении упражнений прикладной направленности

19.11

22.11

19.11

22

Овладение элементарными умениями при
  прыжках ч/з скакалку

Научить выполнять бег с изменением
  направления движения по ориентирам

Научатся соблюдать правила безопасности
  на уроке физкультуры и во время проведения подвижных игр.

23.11

23.11

20.11

23

Правила
  составления комплексов упражнений направленных на развитие физических качеств

Познакомить
  с правилами составления комплексов упражнений

Обучение
  правил составления комплексов упражнений Повторить выполнение  3  кувырков
  вперёд Повторить эстафету с обручами.

26.11

29.11

26.11

24

Стойка
  на лопатках из упора присев

Разучить
  стойку на лопатках

 .
  Обучить стойке на лопатках из упора присев Разучить комплекс упражнений
  ,направленный на развитие гибкости Повторить подвижную игру « Совушка».

30.11

30.11

27.11

25

«
  Мост» из положения  лёжа на спине

Разучить
  « мост» из положения лёжа на спине

Повторить
  комплекс упражнений направленный на развитие гибкости.
 .Обучить
  « мосту» из положения лёжа на спине  Подвижная игра « Передай мяч»
Развивать
  гибкость.

03.12

06.12

03.12

26

Вис
  согнув ноги.

Разучить
  вис согнув ноги.

Разучить
  вис согнув ноги  Повторить « мост» из положения лёжа на спине . Игра
«
  Охотники и утки»
Развивать
  силу.

07.12

07.12

04.12

27

Перекат
  назад в группировке с последующей опорой руками за головой

Разучить
  перекат назад в группировке .

Обучить
  перекатам назад в группировке Повторить комплекс упражнений ритмической
  гимнастики. Повторить игру «Невод».

10.12

13.12

10.12

28

Перелезание
  через препятствие ( 90 см)

Разучить
  перелезание через препятствие.

Обучить
  перелезанию через препятствия ( 90 см). Повторить перекат назад в группировке
  . Подвижная игра « Гонка мячей по кругу».

14.11

14.11

11.11

29

Подтягивание
  из виса лежа на низкой перекладине.

Совершенствовать
  технику подтягивания из виса лёжа.

Повторить
  подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине . Повторить переползание
  по-пластунски. Игра «Охотники и утки»

17.12

20.12

17.12

30

Комбинация
  из элементов акробатики

Совершенствовать
  технику элементов акробатики

Разучить
  комбинацию из элементов акробатики Повторить элементы акробатики( кувырки
  вперёд, стойка на лопатках, перекаты в группировке.

Подвижная
  игра «Невод».

21.12

21.12

18.12

31

Полоса
  препятствий.

Познакомить
  с полосой препятствий

Повторить
  комбинацию из элементов акробатики Полоса препятствий с элементами акробатики
  и гимнастики .Игра  «Гонка мячей по кругу».; « Невод»

24.12

25.12

24.12

Итого:

15 часов

15 часов

15 часов

3
  четверть
  с 09.01.2019 – 15.03.2019

32

Подвижные
  игры

Организовать
  и проводить подвижные игры.

Подвижные
  игры:  *Охотники и утки

Совушка
Невод
Передай
       мяч
Удочка
Запрещённое
       движение
Вызов
       номеров
Третий
       лишний
Эстафеты
       с обручем ; скакалкой

11.01

11.01

09.12

5
  “А” Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе 19 часов с 14.01.19 –
  18.03.19
5
  “Б” Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе 19 часов с 17.01.19 –
  21.03.19
5
  “В” Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе 19 часов с 14.01.19 –
  18.03.19
Регулятивные-самостоятельно
  формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные-
  пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом,
  пользоваться лыжными палками.
Коммуникативные-слушать
  и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения в группе.
Личностные-понятие
  и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств,
  доброжелательности и эмоционально- нравственой отзывчивости, сочувствия
  другим людям.

33

Правила
  поведения на уроках по лыжной подготовке

Дать
  представление о лыжной подготовке.

Рассказать
  о правилах поведения на уроках  . Повторить передвижение скользящим шагом
  Равномерное передвижение до  500 м

14.01.

17.01.

14.01.

34

Повторение
  поворотов  переступанием на
месте

Овладение
  первичными навыкам  .

Совершенствовать
  передвижение скользящим шагом   Повторить повороты переступанием вокруг пяток
  и носков лыж. Игра « Воротца»

18.01

18.01

15.01

35

Поворот
  переступанием в движении.

Познакомить
  с поворотом переступанием в движении

Разучить
  поворот  переступанием  в движении. Познакомить с попеременным двухшажным
  ходом» Равномерное передвижение до  800 м

21.01

24.01

21.01

36

Передвижение
  попеременным двухшажным ходом.

Осваивать
  технику попеременного двухшажного хода .

Разучить
  технику попеременного двухшажного хода Повторить поворот переступанием а
  движении Игра « Снежком в цель»  .

25.01

25.01

22.01

37

Развитие координационных способностей
  при  ходьбе на лыжах.

Научить выполнять продвижение скользящим
  шагом,
 Проходить
  дистанцию, повороты на месте переступанием вокруг носков и пяток, падение на
  бок, на месте и в движении под уклон.

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах

28.01

31.01

28.01

38

Развитие координационных способностей
  при  ходьбе на лыжах.

Научить выполнять продвижение скользящим
  шагом,
 Проходить
  дистанцию, повороты на месте переступанием вокруг носков и пяток, падение на
  бок, на месте и в движении под уклон

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах.

01.02

01.02

29.01

39

Совершенствование умения передвижения
  скользящим шагом.

Научить совершенствовать умение
  передвижения скользящим шагом  до 1000 метров.

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах.

04.02

07.02

04.02

40

Физическая
  нагрузка и её влияние на частоту сердечных сокращений.

Познакомить
  с физической нагрузкой.

Рассказать
  о физической нагрузке Совершенствовать  спуски  в низкой стойке   .
  Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом скользящим до 800 м..

08.02

08.02

05.02

41

Подъём
  « ёлочкой»., и « лесенкой

Осваивать
  технику подъёма « ёлочкой .

Обучить
  подъёму « ёлочкой» Повторить  спуски в основной стойке, подъём « лесенкой». .

Равномерное
  передвижение попеременным двухшажным ходом до 1000 м
Воспитывать
  выносливость.

11.02

14.02

11.02

42

Физическая
  нагрузка и её влияние на частоту сердечных сокращений.

Познакомить
  с физической нагрузкой.

Рассказать
  о физической нагрузке Совершенствовать  спуски  в низкой стойке   .
  Равномерное передвижение попеременным двухшажным ходом скользящим до 800 м..

15.02

15.02

12.02

43

Развитие скоростно – силовых
  способностей.

Научить выполнять передвижение
  скользящим шагом по учебной лыжне, умению спуска в основной стойке и подъема
  на небольшое возвышение.

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах.

18.02

21.02

18.02

44

Совершенствование
  изученных способов передвижения на лыжах.

Применять
  навыки полученные на уроках лыжной подготовки.

Повторить
  торможение « плугом» Совершенствовать изученные способы передвижения на
  лыжах. Воспитывать выносливость.

22.02

22.02

19.02

45

Развитие ловкости

Научить освоить технику лыжных ходов,
  попеременного двухшажного  хода без палок и с палками.

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах.

25.02

28.02

25.02

46

Развитие ловкости

Научить освоить технику лыжных ходов, попеременного
  двухшажного  хода без палок и с палками.

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах.

01.03

31.03

26.02

47

Развитие координационных способностей
  при спуске.

Научить  выполнять повороты приставными
  шагами,  спуск в основной стойке, торможение падением,  подъем,  прохождение
  дистанции до 1500 метров

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах.

04.03

07.03

04.03

48

Развитие координационных способностей
  при спуске.

Научить  выполнять повороты приставными
  шагами,  спуск в основной стойке, торможение падением,  подъем,  прохождение
  дистанции до 1500 метров

Научатся технике базовых способов
  передвижения на лыжах.

07.03

07.03

05.03

49

Равномерное
  передвижение

Применять
  навыки полученные на уроках лыжной подготовки .

Равномерное
  передвижение по дистанции  до 1500 м. Совершенствование подъёмов изученным
  способом.

11.03

14.03

11.03

50

Эстафеты
  и подвижные игры на лыжах.

Применять
  навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах.

Повторить
  технику передвижения на лыжах изученные на уроках ; эстафеты на лыжах

15.03

15.03

12.03

Итого:

19
  часов

19 часов

19
  часов

 4
  четверть
  с 25.03.2019 – 28.05.2019

51

Подвижные
  игры.

Выполнять
  комплексы упражнений.

Разучить
  комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости. Повторить игру
  «Пингвины с мячом», «Вызов номеров».

25.03

28.03

25.03

5
  “А” Подвижные игры и легкая атлетика 17 часов с 29.03.19 -  24.05.19
5
  “А” Подвижные игры и легкая атлетика 17 часов с 29.03.19 -  23.05.19
5
  “А” Подвижные игры и легкая атлетика 17 часов с 29.03.19 -  21.05.19
 Регулятивные-
  владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных
  задач.
Познавательные-
  подбирать разминочные упражнения. Выбирать подвижные игры с мячом, проходить
  тестирование.
Коммуникативные-
  эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять
  доброжелательное отношение друг к другу.
Личностные- развитие этических чувств,
  доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствие
  другим людям

52

Техника
  безопасности на занятиях лёгкой атлетикой и подвижными играми

Знать
  технику безопасности .

Повторить
  технику безопасности на уроках. Повторить бег с изменением направления  Игра
  «Вызов номеров».

29.03

29.03

26.03

53

Измерение
  длины и массы тела, показателей физических качеств

.Уметь
  измерять длину и массу тела

Познакомить
  с измерением длины и массы тела. Повторить бег в различном темпе под звуковые
  сигналы. Повторить  игру «Волк во рву».

01.04

04.04

01.04

54

Смыкание
  приставными шагами в шеренге

Уметь
   смыкаться приставными шагами .

Повторить
  смыкание приставными шагами в шеренге. Повторить ходьбу противоходом . Игра
  «Воробьи; вороны».

05.04

05.04

02.04

55

Метание
  малого мяча на дальность

Иметь
  представление о технике метания на дальность

Повторить
  комплекс упражнений со скакалкой  Метание малого мяча на дальность и на
  заданное расстояние Игра « Третий лишний» ..

08.04

11.04

08.04

56

Броски
  набивного мяча ( 1 кг) из-за головы на дальность

Иметь
  представление о броске набивного мяча .

Разучить
  броски набивного мяча из-за спины на дальность   Повторить подвижную игру «
  Передал садись» Развивать силу.

12.04

12.04

09.04

57

Соревновательные
  упражнения и их отличие от физических упражнений

Иметь
  представление о соревновательных упражнениях.

Рассказать
  о соревновательных упражнениях и их отличие от физических упражнений
  Повторить прыжки через скакалку с продвижением вперёд  . Подвижная игра «Охотники
  и утки».

15.04

18.04

15.04

58

Ведение
  баскетбольного мяча

Иметь
  представление о технике ведения баскетбольного мяча.

 Обучить
  технике ведения баскетбольного мяча Равномерный бег до  4 минут. Повторить
  игру « Невод» .

19.04

19.04

16.04

59

Ведение
  мяча « змейкой»

Иметь
  представление о  ведении мяча « змейкой».

Повторить
  ведение баскетбольного мяча  Обучить ведению « змейкой» Игра «Пингвины с
  мячом».

22.04

25.04

22.04

60

Бросок
  баскетбольного мяча от груди двумя руками

Осваивать
  технику броска баскетбольного мяча от груди

Обучить
  броскам баскетбольного мяча от груди двумя руками Повторить ведение мяча .
  Игра «Пингвины с мячом».

26.04

26.04

23.04

61

Ведение
  футбольного мяча .

 Иметь
  представление о технике ведения футбольного мяча.

Повторить
  броски баскетбольного мяча от груди двумя руками Обучить ведению футбольного
  мяча. Равномерный бег до  5 минут.

29.04

02.05

29.04

62

Развитие координационных способностей.

Научить выполнять упражнения  на осанку,
  перелезание через  гимнастического козла,   организующие команды; повороты на
  месте, налево, направо ; смыкание , размыкание на вытянутые  руки

Научатся  демонстрировать физические
  кондиции.

30.04

29.04

30.04

63

Развитие силы и ловкости.

Научить выполнять ОРУ с гимнастическими
  палками, лазание по канату, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на
  коленях, подтягивание  лежа на животе по горизонтальной скамейке.

Научатся  держать «захват ногами».

06.05

09.05

06.05

64

Совершенствование
  элементов спортивных игр

Подвижные
  и спортивные игры ; эстафеты

Организовывать
  и проводить спортивные и
Подвижные
  игры

Организовать
  и проводить спортивные и подвижные игры и эстафеты

Повторить
  комплекс упражнений направленный для развития гибкости Повторить задания с
  элементами спортивных игр; подвижные игры  по выбору
учеников

Повторить
  подвижные игры: « Совушка»;» Волк во рву» « Воробьи вороны» « Пустое место» «
  Охотники и утки» « Пингвины с мячом; « Мяч соседу»  « Вызов номеров» « Третий
  лишний» эстафеты с мячом ; скакалкой и т.д..

10.05

10.05

07.05

65

Совершенствование
  элементов спортивных игр

Организовывать
  и проводить спортивные и
Подвижные
  игры

Повторить
  комплекс упражнений направленный для развития гибкости Повторить задания с
  элементами спортивных игр; подвижные игры  по выбору
учеников

13.05

16.05

13.05

66

Подвижные
  и спортивные игры ; эстафеты

Организовать и проводить спортивные и
  подвижные игры и эстафеты.

Повторить подвижные игры: « Совушка»;»
  Волк во рву» « Воробьи вороны» « Пустое место» « Охотники и утки» « Пингвины
  с мячом; « Мяч соседу»  « Вызов номеров» « Третий лишний» эстафеты с мячом ;
  скакалкой и т.д

17.05

17.05

14.05

67

Подвижные
  и спортивные игры ; эстафеты

Организовать и проводить спортивные и
  подвижные игры и эстафеты.

Повторить подвижные игры: « Совушка»;»
  Волк во рву» « Воробьи вороны» « Пустое место» « Охотники и утки» « Пингвины
  с мячом; « Мяч соседу»  « Вызов номеров» « Третий лишний» эстафеты с мячом ;
  скакалкой и т.д

20.05

23.05

20.05

68

Подвижные
  и спортивные игры ; эстафеты

Организовать и проводить спортивные и
  подвижные игры и эстафеты.

Повторить подвижные игры: « Совушка»;»
  Волк во рву» « Воробьи вороны» « Пустое место» « Охотники и утки» « Пингвины
  с мячом; « Мяч соседу»  « Вызов номеров» « Третий лишний» эстафеты с мячом ;
  скакалкой и т.д

24.05

24.05

21.05

Итого:

18 часов

18 часов

18 часов

Итого всего:

68 часов

68 часов

68 часов

СОГЛАСОВАНО.
Протокол
заседания ШМО (художественно-спортивной направленности) №1  от  29.08.2018г
____________Н.В.Сеткова

СОГЛАСОВАНО.
Зам.директора
по УВР______

Фомичева Е.А.

                      30.08.2018г

file_name: Рабочая программа 5 класс.doc

alt: Подвижная игра « Передай мяч»

alt: Игра «Гонка мячей по кругу»

alt: Познакомить с физической нагрузкой

alt: Ведение мяча « змейкой»Иметь представление о ведении мяча « змейкой»

alt: Подвижные и спортивные игры ; эстафеты

alt: Подвижные и спортивные игры ; эстафеты

alt: СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания

title: Рабочая программа 5 класс


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа N24»
п. Карымское
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(вариант 7.2) учебного предмета

СОГЛАСОВАНО на заседании методического объединения       учителей
  технологии Карымского района
Протокол
от «

СОГЛАСОВАНО
  заместитель директора по
УВР МОУ СОШ
Орлова ТВ
От « »

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ
«сош
Пушкарева М.И
(подпись) Приказ №
от «

ТЕХНОЛОГИЯ
для 6 класса на
2019-2020 учебный год срок реализации: 1 год
п. Карымское, 2019
АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ», 6 КЛАСС
Адаптированная рабочая
программа по предмету «Технология» составлена в соответствии с требованиями к
результатам основного общего образования утвержденными ФГОС ООО (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №
1897 в последней редакции), с учётом Примерной основной образовательной
программой основного общего образования (одобрена решением Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля
2015г. № 1/15 в редакции протокола № 3/15 от
28.10.2015), на основе авторской программы Технология. 5-8 классы. А. Т.
Тищенко, Н.В. Синица, М.: Вентана-Граф, 2014г. и обеспечивает изучение предмета
на базовом уровне.
Данная
адаптированная рабочая программа для детей с ОВЗ предназначена для учащихся 6
классов, учитывает особенности психофизического развития обучающихся с ОШ,
содержит требования к организации учебных занятий по предмету и составлена в
соответствии с принципами коррекционной педагогики. Программа позволяет
получить представление о целях, содержании, общей направленности обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного предмета,
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает
распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа составлена с
учетом внутрипредметных и межпредметных связей, возрастных особенностей
обучающихся, материальных возможностей и востребованности. Предмет «Технология»
является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им
возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления
техникой, применить в практической деятельности полученные знания.
При разработке адаптированной
рабочей программы учитывались специфические особенности обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Адаптированная рабочая
программа составлена с учетом материальной базы образовательного учреждения,
индивидуальных способностей и потребностей учащихся, местных социальноэкономических
условий и национальных традиций.
Данная программа составлена с
учетом ранее полученных учащимися при обучении технологических знаний и опыта
трудовой деятельности.
Характерной особенностью предмета
«Технология» является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с
выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов
композиций. Подготовительный этап предусматривает подбор материалов по их технологическим
свойствам, цвету, фактуре, выбор художественной отделки, способов обработки.
При изготовлении изделий большое внимание удебляется эстетическим,
экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с традициями и
особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями:
рациональным расходованием сырья, утилизацией отходов.
Спектр видов деятельности и
используемых материалов позволяет учащимся расширить политехнический кругозор,
раскрыть свои индивидуальные способности, найти свою технику и материалы для
дальнейшего обучения и осознанного выбора профессии. Цели и задачи программы в
условиях обучения детей с ОВЗ:
 формирование представлений о современном
производстве и распространённых в нём технологиях;  освоение
технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и
созидательной деятельности;  формирование представлений о
технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих
поколений на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;  овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и
механизированного труда с использованием распространённых инструментов механизмов
и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;  овладение
обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;  развитие у обучающихся
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей,
сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда;  формирование у
обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
• воспитание трудолюбия
бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и
патриотических качеств личности;.
профессиональное
самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически
и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных
ценностных ориентаций:  восполнение пробелов в знаниях;  подготовка
к усвоению и отработка наиболее сложных разделов программы;  развитие
высших психических функций и речи обучающихся.
Изучение курса завершается выполнением и защитой
творческих проектов.
Адаптированная рабочая
программа составлена с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков
обучающегося с ОВЗ, обеспечивает непрерывный контроль над становлением
учебнопознавательной деятельности учащегося, постоянном стимулировании
познавательной активности, постояннои помощи в осмыслении и расширении
контекста усваиваемых знаний.
Приоритетными видами общей
учебной деятельности для всех направлений образовательной области
«Технология» для подростков с ОВЗ на этапе общего образования являются:  поэтапное
формирование умственных действий;  безусловное принятие ребёнка,
игнорирование некоторых негативных поступков;
•
определение адекватных способов решения учебной задачи на основе
заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в
ситуациях, не предполагающих стандартное применение
одного из них;  творческое решение учебных и практических
задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать свое решение;
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной
деятельности;  приведение примеров, подбор аргументов,
формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов
своей деятельности;  умение перефразировать мысль (объяснять
иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых
систем (текст, таблица, чертеж, схема, технологическая карта и др.) в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии и словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных,  владение
умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с
другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих
задач коллектива; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей,
•
обеспечение ребёнку успеха в доступных ему видах деятельности
АДаптационная
направленность уроков:
 создание для каждого ученика ситуации
успеха, сравнение его с самим собой;  формирование интереса к предмету,
выработка положительной мотивации к учебной деятельности;  включение в
содержание учебного материала информации, способствующей повышению уровня
общего интеллектуального развития подростков;  обучение приемам и
способам деятельности с письменной инструкцией, дидактическими материалами,
составлению алгоритма;  формирование навыков самоконтроля,
самооценки;  развитие монологической речи•  развитие
диалогической речи и культура общения;  коррекция психических функций,
направленная на развитие ученика, с опорой на материал урока;  охрана
психического, физического здоровья учащихся;  развитие
познавательной активности;  организация восприятия с опорой на
анализаторы;  ликвидация пробелов в знаниях,
пропедевтика усвоения нового материала;  реализация принципов дифференцированного
подхода и индивидуального обучения, исходя из результатов
психолого-педагогической диагностики;  использование эффективных инновационных
технологий;  обеспечение эмоционального комфорта, в
том числе через доверительные межличностные отношения;  определение и
отслеживание ЗУН на каждом уроке (в течение урока).  контроль за динамикой
успешности (неуспешности) ученика.
Результаты обучения:
•
овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по
преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми
для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими своиствами,  умение оценивать свои
профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности,
навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяиства;  формирование
культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГОПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ», 6 КЛАСС
При изучении технологии в
основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета
«Технология» в основной школе:
 Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
проявление познавательной активности в области предметной технологической
деятельности;
 Формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию•
овладение элементами организации умственного и физического труда;

Самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
Развитие трудолюбия и
ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для
удовлетворения перспективных потребностей;
 Осознанный выбор и
построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного
ориентирования в мире профессии и профессиональных предпочтений с учётом
устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
 Становление
самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,
планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;

Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении
работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового
коллектива;
 Проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
     Самооценка
готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к
рациональному ведению домашнего хозяйства;
 Формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным
ресурсам;

Развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера;
Формирование индивидуально-личностных позиций
учащихся
МетапреДметные
результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основнои школе:
 Самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых
задач в учёбе и познавательной деятельности;
                    Алгоритмизированное планирование
процесса познавательно-трудовой деятельности;

Определение адекватных имеющимся организационным и
материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи
на основе заданных алгоритмов-

Комбинирование известных алгоритмов технического и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или
организационной проблемы;

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительную стоимость; самостоятельная
                    Организация
и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов•
 Виртуальное и натурное
моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов;
проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче-ских задач в
процессе моделирования изделия или технологического процесса;
 Осознанное использование
речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслеи и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности;
подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
 Формирование и
развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие
базы данных;
Организация учебного
сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с
другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
 Оценивание
правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым
критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
 Соблюдение норм и
правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства;
 Оценивание
своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
 Формирование и
развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные
результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
В познавательной
сфере.
Осознание роли техники и
технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного
представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,
энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологии
промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и
технологиях создания объектов труда;
 Практическое освоение
обучающихся основ проектно-исследовательской деятельности• проведение
наблюдении и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов
и связей, выявляемых в ходе исследований;
 Уяснение социальных и
экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного
производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения
материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических
процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их
применения;
 Развитие умений применять
технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать
возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном
производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и
дополнительной технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда,
Овладение средствами и
формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения
графической документации, овладение методами чтения технической, технологической
и инструктивной информации;
 Формирование умений
устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и
проектов;
Овладение алгоритмами и методами решения
организационных и техникотехнологических задач; овладение элементами научной
организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и
технологической культуре производства;
В трудовой сфере:

Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор
материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов,
приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-
энергетических ресурсов;
 Овладение методами
учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и
составление операционной карты работ;
 Выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм
и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

Выбор средств и видов представления технической и
технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения;
 Контроль промежуточных
и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с
использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных
ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
 Документирование
результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта
труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившеися
ситуации на рынке товаров и услуг; В мотивационной сфере:
 Оценивание своей
способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание
ответственности за качество результатов труда;
 Согласование своих
потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
 Формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями их
востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической
подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в
учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
 Выраженная готовность
к труду в сфере материального производства или сфере услуг • оценивание
своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
 Стремление к
экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств,
труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
В эстетической сфере:
Овладение методами
эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда,
дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного
объекта или результата труда;
           Рациональное
и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и
элементов научной организации труда;
 Умение выражать себя в
доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное
оформление объекта труда и оптимальное планирование работ •
                  Рациональный выбор рабочего костюма
и опрятное содержание рабочей одежды;
 Участие в оформлении
класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление  внести
красоту в домашний быт; В коммуникативной сфере:
           Практическое освоение умений,       составляющих основу
коммуникативнои компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь
согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты
с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы
коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
           Установление рабочих отношений
в группе для выполнения практической работы или проекта,     эффективное
сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в
группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и
учителями •
 Сравнение разных точек
зрения перед принятием решения и осуществлением выбора• аргументирование своей
точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов
образом;
 Адекватное
использование речевых средств, для решения различных коммуникативных задач;
овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных
           Высказываний; публичная
презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги ;
В физиолого-психологической
сфере:
 Развитие моторики и
координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении
операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений
при выполнении различных технологических операций;
 Соблюдение необходимой
величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических
требований;
                   Сочетание
образного и логического мышления в проектной деятельности.
Планируемые
результаты изучения технологии Технологии обработки конструкционных материалов ученик
научится:
 находить в учебной
литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления
выбраннои технологии;  читать технические рисунки, эскизы,
чертежи, схемы;
выполнять в масштабе и правильно оформлять
технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;  осуществлять
технологические процессы создания или ремонта материальных объектов. ученик
получит возможность научиться:
 грамотно пользоваться
графической документацией и технико-технологическои информацией, которые
применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических
объектов;  осуществлять технологические процессы
создания или ремонта материальных объектов имеющих инновационные
элементы.
Технологии
исследовательской, опытнической и проектной деятельности
ученик научится:
 планировать и
выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или
желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять
технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации
замысла; осуществлять технологическии процесс; контролировать ход и результаты
выполнения проекта;  представлять результаты выполненного
проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить
пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять
проект к защите.
ученик получит возможность научиться:
 организовывать и осуществлять
проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых
технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с
учётом имеющихся ресурсов и условий;  осуществлять презентацию, экономическую и
экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого
продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ», 6 КЛАСС
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Тема 1 . Технологии
ручной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки
древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии,
связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением
лесных массивов.
Свойства древесины: физические (плотность,
влажность), механические (твёрдость, прочность упругость). Сушка
древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое
изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия.
Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и её назначение.
Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической
документации.
Соединение брусков из древесины: внакладку, с
помощью ШКмТОВ.
Изготовление цилиндрических и конических деталей
ручным инструментом. Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим
рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление
дефектов в детали (изделии) и их устранение. Правила безопасного труда при
работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Распознавание природных пороков древесины в материалах и за готовках.
Исследование
плотности древесины.
Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности
сборки изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали
из древесины.
Изготовление изделия из древесины с соединением
брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и
коническую форму. Сборка изделия по технологической документации.
Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.
Тема 2. Технологии
машинной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические свеДения. Токарный станок для обработки
древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке.
Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной
обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для
деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация
проектирования изделий из древесины и древесных материалов. Изготовление
деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам
и технологическим кар там.
Про фес сии, связанные с производством и обработкой
древесины и древесных материалов.
Правила
безопасного труда при работе на токарном станке.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация
рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил
безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места. Точение
заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка
готовых деталей.
Точение деталей
(цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины.
Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
Теоретические свеДения. Металлы и их сплавы, область
применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных
материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката. Чертежи деталей из
сортового проката. Применение компьютера для разработки графической
документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство
штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из сортового проката.
Технологические операции обработки металлов ручными
инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и
приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой,
рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и
отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов,
механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей,
контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы.
Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со
свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных
чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства штангенциркуля. Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления
изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой.
Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс.
Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей
изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Тема 4. Технология
машинной обработки металлов и искусственных материалов.
Теоретические свеДения. Элементы машиноведения.
Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном
отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и
механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические
и практические работы.
Ознакомление с составными частями машин.
Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями
(шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими
машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
Тема 2. Технологии
машинной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические свеДения. Токарный станок для
обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном
станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология
токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для
деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация
проектирования изделий из древесины и древесных материалов. Изготовление
деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам
и технологическим кар там.
Про фес сии, связанные с производством и обработкой
древесины и древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном
станке.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация
рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил
безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места. Точение
заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка
готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и конической формы)
на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных
инструментов при выполнении токарных работ. Тема 3. Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область
применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных
материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката. Чертежи деталей из
сортового проката. Применение компьютера для разработки графическои
документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство
штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из сортового
проката.
Технологические операции обработки металлов ручными
инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и
приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой,
рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.
Способы декоративной и лакокрасочной защиты и
отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов,
механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей,
контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы.
Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление
со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных
чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства штангенциркуля. Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления
изделия из сортового проката.
Резание
металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс.
Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей
изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Тема 4. Технология
машинной обработки металлов и искусственных материалов.
Теоретические свеДения. Элементы машиноведения.
Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном
отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и
механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические
и практические работы.
Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление
с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными,
шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными ручными технологическими
машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
Тема 2. Технологии
машинной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические свеДения. Токарный станок для
обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном
станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология
токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая документация для
деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация
проектирования изделий из древесины и древесных материалов. Изготовление
деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам
и технологическим кар там.
Про фес сии, связанные с производством и обработкой
древесины и древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном
станке.
Лабораторно-практические
и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки
древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с
древесинои. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке.
Уборка рабочего места. Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины.
Шлифовка и зачистка готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и конической формы)
на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных
инструментов при выполнении токарных работ. Тема 3. Технологии руной
обработки металлов и искусственных материалов
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область
применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных
материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката. Чертежи деталей из
сортового проката. Применение компьютера для разработки графическои
документации. Чтение сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные инструменты. Устройство
штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из сортового проката.
Технологические операции обработки металлов ручными
инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и
приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой,
рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.
Способы
декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов
и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов,
механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей,
контролем готовых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы.
Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление
со своиствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового проката.
Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных
чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства штангенциркуля. Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты изготовления
изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой.
Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и пластмасс.
Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей
изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Тема 4. Технология
машинной обработки металлов и искусственных материалов.
Теоретические сведения. Элементы машиноведения.
Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном
отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и
механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические
и практические работы.

Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным,
зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение
передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными
ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
ЧАСОВ ОТВОДИМЫХ
НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Наименование тем и разделов

Кол-во часов

Раздел: «Технологии об аботки конст кционных мате иалов» -50 часов

Тема- 1 «Технология ручной и машинной
  обработки древесины и древесных материалов» - 22 ч

1-2

Вводное занятие. Правила техники
  безопасности. Требования к творческому проект

2

3-4

Заготовка древесины, пороки древесины

2

5-6

Свойства д евесины

2

7-8

Понятие
  «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и словные
  обозначения

2

9-10

Технологическая карта - основной док ент
  для изготовления деталей.

2

1 1-1 Э

Технология соединения б усков из д евесины.

Технология
  изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инст ументом

2

1 5-16

Уст ойство тока ного станка по об аботке д
  евесины

2

17-18

Контроль качества деталей. Профессии,
  связанные с производством и обработкой древесины

2

19-20

Технология обработки древесины на токарном
  станке.

2

21-22

Технология окрашивания изделий из древесины
  к асками и эмалями

2

Тема-2 «Технологии художественно-прикладной
  обработки материалов»- 6 ч

23—24

Художественная об аботка древесины. Резьба
  по дерев

2

25-26

Виды резьбы по дереву и технология их
  выполнения.

2

27-28

Профессии, связанные с художественной
  обработкой древесины

2

Тема-3 «Технология учной и машинной об
  аботки металлов и искусственных материалов» - 20 ч

29-30

Элементы машиноведения. Составные части
  машин.

2

З 1-32

Элементы машиноведения. Составные части
  машин,материалов.

2

33-34

Сортовой прокат.

2

35-36

Чертежи деталеи из сортового проката.

2

37-38

Измерение размеров деталей с помощью
  штангенци куля.

2

З 9-40

Технология изготовления изделий из
  сортового проката

2

Резание металла и пластмасса слесарной
  ножовкой.

2

43-44

Рубка металла.

2

45-46

Опиливание заготовок из металла и
  пластмассы.

2

47-48

Отделка изделий из металла и пластмассы.

2

Раздел: «Технологии домашнего хозяйства» 8 ч)

Тема-1. «Технологии ремонта
  деталей инте ье а, одежды и об и и ухода за ними»

49-50

Технология
  крепления деталей интерьера (настенных предметов). Установка форточек,
  оконных и дверных петель

2

51 —52

Основные технологии шт атурных абот.

2

53-54

Основные технологии оклеики помещении
  обоями.

2

55-56

Простейший ремонт сантехнического обор
  дования

2

Раздел: «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

10 ч)

Тема-1 «Исследовательская и созидательная
  деятельность» -10 ч.

57-58

Тво ческий п оект. Понятие о техническом п
  оекти овании

2

59-60

Применение ПК п и п оектировании изделия.

2

Технические
  и технологические задачи при проектировании изделия, возможные п и их
  решения.

2

63-64

Основные виды проектной документации.

2

65-66

Правила безопасности труда п и выполнении
  творческого п оекта.

2

67-68

Повторение пройденного мате иала.

2

Итого: 68
часов

33,34

31j32

27~30

25Ⅰ26

2一,~24

TexHOJ10FH¶
PYHHOHH

Mal-LIHHHOH

TexHOJuorH'1
XYAO>KeCTBeHHO-
ITPHKJIaAHOH
06pa60TKH
MaTePHaJIOB

9JIeMeHTbI
Mal-IIHHOBeneHId¶.
COCTaBHbIeyaCTH

BHAbIpe3b6bIno
AepeBYHTeXHOJIOFH¶
HXBb1110JII--IeHH¶.
I]paKTHqecKaqpa60Ta

XYAO>KeCTBeHHa¶
06pa60TKa
APeBeCHHbI.Pe3b6a110
ruePeBY•
IlpaKTHqecKaqpa60Ta

TeXHOJIO
OKPaIIIHBaHH¶
H3AeJIHHH3
APeBeCHHbIKPaCKaMH
H3MaJT51M¼.
FlpaKTIdqecKaqpa60Ta

TeXHOJIOFHfl
06pa60TKHAPeBeCHHbI
HaTOKaPHOMCTaHKe.
aKTHqeCKaqpa6OTa

aKTHqeCKaqpa6OTa

03HaKOMHTb
  C
BHÅaMId
冖eCTBeHHOñ
06pa6OTKH
APeBeCHHb1

l_I_lKOJIbI--Iaq
MacTepcKaq,

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcKaq,
HHCTPYMeHTbI

I-I-IKOJ1bHaq
MacTepcKaq,
HHCTPYMeHTbI

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcvKaq
HHCTPYMeHTbI

II_lKOJIbHaSI
MacTepcKa¶,
HHCTPYMeHTbI

KOHTPOJ1bHaq
pa60Ta

FlpaKTHqecK()e
3al-IHTHe

pa60Ta

IlpaKTHqecK()e
3aH¶TIde

FlpaKTHqeCKa¶
pa60Ta

36
38

06pa6OTKH
MCTUIJIOBPI
HCKYCCTBeHHbIX
MaTePHUIOB

43144

41丨42

39丨40

I-IepTe>KIdAeTaJIeìíH3
COPTOBOFOIlp0KaTa.
FIPaKTIdHeCKaqpa60Ta
Id3MepeHHepa3MePOB
AeTaJIeHC110MOII-IMO
111TaHreHUHPKYJI¶.
llpaKTHqecKaqpa60Ta
TeXHOJIOFH¶
H3FOTOBJIeHH¶H3AeJIHHH3
COPTOBOFOIIpoKaTa.

111KOJIbHaq
MacTepcKaq
HHCTPYMeHTbI

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcKaq,
HHCTPYMeHTbI

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcKaq,
HHCTPYMeHTbI

llpaKTHqecKoe
3aH¶THe

ITpaKTHqeCKOe
3aH¶THe

KOHTPOJIbHaq
pa60Ta

55Ⅰ56

53,54

51Ⅱ52

47,48
49,50

45,46

TexHOJTOFH¶
AOMaI.I-IHeFO
X03¶HCTBa

OCHOBbITeXHOJIOFHH
111TYKaTYPHb1Xpa60T•
  l]paKTHqecKaqpa60Ta

3aKpe11J1eHHeHaCTeHHb1X
npeAMeTOB.
FlpaKTHqecKaqpa60Ta

OTAeJIKaH3Ae H H3
MeTaJIJIaH
  11JIaCTMaCCbI.
IlpaKTHHecKaqpa60Ta

OllHJIHBaHHe3aFOTOBOK
143MeTaJI.TIaH
IlJuaCTMaCCbI.
llpaKTHLIecKaqpa60Ta

Py6KaMeTaJIJ1a.
FlpaKTHHecKaqpa60Ta

Pe3aHHeMeTaJIJIaH

IIJ1aCTMaCCCJIecaPHOH

(O)KOBKOH·
llpaKTHqecKaqpa60Ta

FlpaKTHqecKaqpa60T.

HayHHTbyq-cq
IlPHFOTaBJIHBaTb
I-LITYKaTYPHb1e
paCTBOPbl

HayHHTb
  IIPHeMaM
py6KHMeT8,JIJ1a

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcKaq」
HHCTPYMeHTbI

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcKaq,
HHCTPYMeHTbI

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcKaq,
HHCTPYMeHTbI

l_l_lKOJIbHaq
MacTepcKaq」
HHCTPYMeHTbI

11-1KOJIbI-Iaq
MacTepcKaq,

HHCTPYMeHTbI

l_LlKOJIbHafl
MacTepcKaq,
HHCTPYMeHTbI

FlpaKTHHeCKoe
3al-I¶THe

KOHTPOJIbHaq
pa60Ta

l]paKTHLIecrçaq
  pa60Ta

FlpaKTnqecKoe
3aH¶THe

TIPaKTuqeCKOe
3al--I¶THe

FlpaKTHHecKaq
pa60Ta

file_name: адаптированная программа техно 6.pdf

alt: АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Контрольно-измерительные инструменты

alt: TexHOJ10FH¶ PYHHOHH Mal-LIHHHOH

alt: OTKH MCTUIJIOBPI HCKYCCTBeHHbIX

alt: TexHOJTOFH¶ AOMaI.I-IHeFO X03¶HCTBa

технология

group: Дисциплины

title: АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (вариант 7.2) учебного предмета ТЕХНОЛОГИЯ для   6   класса


extracted_text:
Турнир современных рыцарей,
посвященный 23 февраля, Дню защитника Отечества
Задачи конкурса:
·
повысить уровень интеллектуального и общекультурного развития
подростка;
·
повысить уровень коммуникативной культуры личности.
·
формировать у учащихся ценностное отношение к Родине, её
культурно-историческому прошлому;
Ход мероприятия
Учитель:
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность ей, стремление
защищать её от врагов, своими делами служить её интересам. Не раз приходилось
храбрым юношам защищать Родину от пришельцев, участвовать в жестоких сражениях,
в которых решалась судьба страны.
В веках и по сей день живет добрая память о русском воине, как о
самом мужественном бесстрашном, честном, преданном Отечеству, верном в дружбе.
23 февраля мы отметили праздник защитника Отечества. Этому дню
посвящен наш конкурс.
Вед: Добрый день, дорогие ребята. Мы рады
видеть вас в этом зале! Сегодня здесь состоится не совсем обычное соревнование
– турнир современных рыцарей.
Наше жюри:
1. Курдугова Марина Беталовна
2. Куважокова Жанна Тольбевна
3. Карамизова Фатима Мухамедовна
4. Багова Марина
5.
Ведущий 2: Итак, мы
начинаем праздничную конкурсную программу, посвященную Дню защитника Отечества!
В нашей конкурсной программе участвуют ребята 8-11 классов.  Прошу
участников выйти на сцену:
1.
Хужоков Тембулат
2.
Хамдохов Артур
3.
Итов Алим
4.
Пшуков Замир
5.
Вороков Расул
…………………….
Вед:
Дерзай, ты станешь тем,
Кем ты желаешь быть,
А нет, оставайся среди слуг,
Недостойных коснуться пальцем фортуны.
Вед: Внимание! Турнир объявляется открытым!
Чтобы в рыцарском турнире победить,
Очень умным и любезным надо быть.
За щитами не скрываться,
Шпаги острой не бояться,
Все законы поведенья изучить.
Первый тур «Разминка». Каждому участнику
задается один шуточный вопрос, на который необходимо очень быстро найти ответ.
1. Какого цвета зебра? (белая в черную полоску или черная в белую)
2. Что с козлом после шести лет бывает? (Седьмой год идет.)
3. Как написать слово мышеловка пятью буквами? (Кошка.)
4. Кто при Петре I носил самую большую шляпу? (Тот, кто имел самую
большую голову.)
5. Что делал слон, когда пришел на поле он? (Ел травку.)
……………..
Ведущий : Второй
тур «Санитары». Для этого
конкурса нам потребуются болельщики ( 5 учащ). Рыцари, Ваша задача – как можно
быстрее и аккуратнее перебинтовать руку.
…………………
Ведущий: Третий тур «Рыцарские умения»
Из данных букв, расположенных на одной строчке, нужно составить
слово или словосочетание. Все слова связаны со спортом. Какая команда быстрее
справится с заданием, та получает 3 балла.
ЕФТОИНЕХАВ
ЯЕВХРОААЗДЕ
ЕНАВДЕЛИЬЕКОПМ
АЛПЕНАВИ
ГИРАВКАШИШ
(Фехтование, верховая езда, владение копьем, плавание, игра в
шашки)

………………
Ведущий: Четвертый тур «В погоне за узелком»
На середине шнура завязывают узелок, а к концам прикрепляют по
простому карандашу. Нужно намотать свою часть шнура на карандаш. Кто быстрее
дойдет до узелка - победитель.

………………….
Ведущий: Пятый тур «Караоке»
Что умеют наши парни,
Мы увидели сейчас.
Этот конкурс скажет правду.
Начинаем пенья час.
У каждого из нас есть своя любимая песня. Вы, наверное, замечали,
что когда у вас хорошее настроение, то вы напеваете свою любимую песню. И на
нашем празднике теплая, дружеская атмосфера, и я уверена, что у всех отличное
настроение. А сейчас нам мальчики исполнят песни военных лет.

Подойдите к жюри и выберите листочки с названием песни.
…………………..
Ведущий: Шестой тур «Готовим технику»
Очень
веселый конкурс. ВЫ должны будете ручкой на листе как можно быстрее
нарисовать не рабочей рукой (если ребенок правша, то рисует он
левой рукой, и наоборот) тот предмет, название которого получите на карточках.
Рыцарь, который первым нарисует военную технику тот и побеждает (самолет, танк,
корабль).
………………………..
Ведущий:
Седьмой конкурс «Железное лицо» Вы
должны за 60 сек. нацепить на свое лицо как можно больше бельевых прищепок.
…………………………..
Вед: Пока жюри подводит итоги конкурсов
объявляется конкурс болельщиков: на сцену приглашаются три девочки и три
мальчика.
Пауза
Вы должны станцевать кабардинский танец
……………………..
Дорогие ребята!
Турнир окончен. Мы надеемся, что никогда не исчезнут с нашей
Планеты люди, способные всегда прийти на помощь слабому. Никогда не исчезнут
настоящие, благородные рыцари.
Ведущая. Здравствуйте, друзья! Этот праздник только ваш, наши дорогие
ребята! Сегодня мы подготовили для вас множество различных интересных конкурсов.
Настоящий мужчина отличается смелостью и сообразительностью, он галантный и
может выйти сухим из любой ситуации. Мы приготовили для вас настоящие
испытания. Поэтому давайте вместе проведем время и повеселимся.
Итак, в первом нашем конкурсе мы проверим вашу силу. Но так как
время гладиаторских и кулачных боев давным-давно прошло, мы будем испытывать
вашу силу новыми способами.
Конкурс «Передуй»
Для конкурса необходимы: одно яйцо, повязки на глаза, ровная
горизонтальная поверхность.
Участники конкурса делятся на пары. На выбранной поверхности
проводят границы каждого игрока. Задача участников: в течение 30 секунд они
должны передуть яйцо на сторону противника. Задача усложняется тем, что ребята
проделывают это с закрытыми глазами. Конкурс проводится до выявления одного
победителя.
Ведущая. Сил у вас не отбавлять. А теперь давайте проверим,
насколько вы галантные мужчины. Ведь настоящий романтик не только знает толк в
красивых цветах, но и знает, что они обозначают. Посмотрим, как вы подкованы в
цветочной теме.
Конкурс «Цветочек
аленький»
Для конкурса необходимы: 14 картонных карточек для каждого
участника. На семи карточках написаны названия цветов, а на других —
обозначение этих цветов.
Задача участников: в течение 1 минуты они должны правильно
сопоставить цветок и его значение. Например: ландыш— нечаянная радость;
кувшинка — непобедимость; роза — любовь; лилия — невинность; незабудка — тоска;
гвоздика— храбрость; фиалка — скромность. Победителем объявляется тот участник,
который составил наибольшее количество правильных пар.
Ведущая. Теперь вы точно знаете язык цветов и никогда не
ошибетесь, если захотите выразить свои чувства без слов. В следующем конкурсе
мы проверим не только вашу силу, но и ловкость рук.
Конкурс «Не лопни, шарик»
Для конкурса необходимы: воздушные шарики. Каждый участник
конкурса получает по воздушному шарику.
Задача участников: они должны как можно сильнее надуть шар, но при
этом он не должен лопнуть. После этого ребята должны завязать шар, но без
ниток, и только когда все будет сделано, можно сравнивать шарики и выявлять
победителя.
Ведущая. Не так-то просто завязать шарик без ниток, но вы
прекрасно выдержали испытание. Следующий наш конкурс для самых мужественных
ребят.
Конкурс «Кислое, горькое,
сладкое»
Для конкурса необходимы: лимон, луковица и шоколад.
Задача участников: они должны съесть эти продукты в обратном
порядке. При этом максимально сохранять невозмутимый, и даже довольный вид.
Победителем окажется тот, кто сможет выдержать это испытание.
Ведущая. Да, этот конкурс был для самых стойких ребят. Настоящий
мужчина сможет разобраться в любой проблеме, он всегда выйдет сухим из воды.
Посмотрим, сможете ли вы это сделать.
Конкурс «Я выйду из любой
ситуации»
Для конкурса необходимы: карточки, на которых будут написаны
нелепые ситуации. Задача участников: предложить наиболее интересный выход из
этих ситуаций. Отвечать участники должны не раздумывая. Победителем будет
выбран тот участник, чей ответ будет наиболее ярким.
➢ Вы находитесь в сумасшедшем доме, но абсолютно здоровы. Докажите
это.
➢ Вы хотите купить в магазине вещь, о которой давно мечтали. В
магазине она только в одном экземпляре. Еще один человек засматривается на нее.
Вы быстрее ее хватаете и бежите к кассе, а там оказывается, что вы не взяли с
собой деньги. Ваши действия?
➢ У вас назначено свидание, вы уже опаздываете и знаете, что
девушка вас ждет. Да к тому же на улице еще пошел дождь. Какой выход?
➢ Вы идете на экзамен и решили подкрепиться. Нечаянно испачкали
кетчупом свою белую рубашку. Что будете делать?
➢ Вы встречаете знакомого на улице, начинаете его обо всем
расспрашивать, вдруг понимаете, что просто обознались. Ваши действия?
➢ Вы купили другу подарок. Но в день его рождения вы его роняете и
разбиваете. Что будете делать?
➢ Вы идете на торжественное мероприятие и только в середине
праздника замечаете, что футболка надета наизнанку. Что делать?
➢ Вы идете в кафе на улице. Берете поднос, но на выходе
спотыкаетесь, и ваш поднос со всем содержимым падает на соседа. Как выйти из
этой ситуации?
➢ Вы купили девушке розу, но пока ее несли, все лепестки осыпались.
Замечаете это только тогда, когда дарите цветок. Как объяснить?
Ведущая. Похоже, что с любыми проблемами вам удастся справиться.
Но что же это за Мужчина без прекрасной дамы. У каждого принцесса сердца своя.
Проверим ваши художественные таланты.
Конкурс «Милая дама»
Для конкурса необходимы: белая бумага, фломастеры, повязка на
глаза.
Задача участников: они должны нарисовать даму своего сердца. Все
это они проделывают с завязанными глазами. При этом участники конкурса должны
использовать разные фломастеры каждый раз, когда рисуют разные части тела. Чем
больше цветов будет использовано, тем интереснее получатся рисунки.
Ведущая. Теперь мы знаем ваш идеал. Надеемся, что вы его
непременно найдете. Настоящий мужчина всегда гурман, хотя и не всегда
разбирается в том, чем его угощают. Давайте проверим ваши вкусовые возможности.
Сможете ли вы отгадать, чем мы вас собрались угощать.
Конкурс «Дегустатор»
Для конкурса необходимы: мед, джем, желе и варенье, повязка на
глаза.
Задача участников: они должны с завязанными глазами попробовать
консерванты, а затем назвать, что это такое. Можно давать поочередно только два
из четырех. Участник должен сказать, из каких продуктов состоят эти сладости.
Победителем оказывается тот участник, который безошибочно определит, что он
пробует.
Ведущая. А теперь попробуйте приготовить. Конечно, варенье вас
никто не заставит готовить, но настоящий мужчина в случае чего всегда сможет
сам себе приготовить ужин.
Конкурс «Кушать подано»
Для конкурса необходимы: картофель и ножи.
Задача участников: они должны очистить картофелину и нарезать ее.
Овощ должен быть с большим содержание глазков. Это задание не на время.
Победителем становится тот, кто выполнит условия конкурса максимально
аккуратно.
Ведущая. Вы ни в какой беде не пропадете! А теперь будем проверять
вашу меткость. Задание будет непростое, но я надеюсь, что вы прекрасно с ним
справитесь.
Конкурс «Меткое
попадание»
Для конкурса необходимы: коробка и пять конфет.
Задача участников: они должны на расстоянии трех шагов кидать
конфеты в коробку. Конкурс усложняется тем, что игрок должен стоять только на
левой ноге и кидать нужно левой рукой. Победителем становится тот, кто закинул
максимальное количество конфет.
Ведущая. Помните, что настоящий мужчина — галантный кавалер.
Обычно просят сочинить оду своей прекрасной даме, а мы предлагаем — оду любимым
гвоздям, молоткам и самым обычным бытовым проблемам.
Конкурс «Рифма»
Для конкурса необходимы: карточки, на которых написаны рифмующиеся
слова (ток — молоток, шпатлевка — веревка; дыра — смола; гвоздь — трость), по
количеству игроков.
Задача участников: в течение 5 минут они должны сочинить
стихотворение. Затем авторы читают свои произведения.
Ведущая. Стихи ваши приняты на ура. Мужчины отличаются
рациональным подходом ко всему происходящему, а мы проверим вашу интуицию.
Конкурс «Угадай, что
внутри»
Для конкурса необходимы: коробка, колокольчик, ключи, 2-3 чайные
ложки, погремушка, мячик для настольного тенниса.
Участники конкурса, 5 человек, получают закрытую коробку, в
которой лежит один из этих предметов. Участник может только трясти ее. Это
можно делать только два раза.
Задача участников: по звуку, который слышит, нужно определить, что
за предмет находится внутри.
Ведущая. Каждый мужчина должен быть актером. Сейчас мы и проверим
ваши способности в этом нелегком деле.
Конкурс «Что за диво
дивное?»
Для конкурса необходимы: карточки, на которых написаны названия
птиц, животных и насекомых (бабочка, дятел, сорока, паук, воробей, пингвин,
страус, слон, верблюд).
Участники конкурса выходят по очереди на сцену, получают карточки.
Задача участников: они должны изобразить то животное, птицу или
насекомое, которое названо в карточке. Говорить нельзя, можно использовать
только мимику и жесты.
Ведущая. Настоящий мужчина обязательно должен быть спортсменом.
Для следующего конкурса мы выбрали один из любимейших видов спорта — футбол.
Конкурс «Забей в ворота»
Все участники конкурса выходят на сцену. Они выбирают одного
человека-«вратаря». Он и конкурсант становятся спиной друг к другу и отходят на
несколько шагов. Вратарь ставит ноги на ширине плеч — это и будут ворота.
Задача участников: по команде «Бей!» конкурсант бьет по мячу. Если
он попадает, то становится в конец шеренги, если же нет — то выбывает из игры.
Каждому игроку дается одна попытка на удар.
Ведущая. Наш следующий конкурс не только для самых быстрых и
внимательных, но и для самых везучих.
Конкурс «Где ты, ключик?»
Для конкурса необходимы: замок и большая связка ключей.
Для участия приглашаются два человека. Каждый из них получает
реквизиты.
Задача участников: по команде «Начали!» ребята пытаются открыть
замок. Кто справится первым, тот и будет победителем.
Ведущая. Настоящий мужчина обладает отличной памятью. Давайте
проверим, такая ли она у вас хорошая.
Конкурс «Попробуй
повторить»
Для конкурса приглашаются десять девушек и один юноша.
Первая девушка называет свое имя и делает какое-то движение,
например хлопает в ладоши. Вторая девушка называет имя своей соседки и
повторяет ее движение, а потом сама представляется и что-то делает, и так все
девушки до конца. Они повторяют только за своими соседками.
Задача участника: ему предстоит назвать всех девушек по именам и
повторить за ними все движения.
Ведущая. Вы наверняка уже устали, а мы еще разок проверим вашу
силу, потому что настоящий мужчина должен быть сильным.
Конкурс «Сомни бутылку»
Для конкурса необходимы: пустые пластиковые бутылки.
Участники конкурса получают бутылки.
Задача участников: по команде «Марш!» они начинают их сминать. Это
можно делать только руками. Победителем конкурса объявляется тот, кто быстрее
всех справится с заданием.
Ведущая. Мы знаем, что настоящие мужчины пройдут и огонь, и воду,
и медные трубы. И мы точно знаем, что вы именно такие. Итак, вы доказали нам,
что действительно всегда сможете защитить нас, слабых девушек. Мы, конечно же,
в этом не сомневались! Мы гордимся тем, что такие ребята учатся вместе с нами.
У нас приготовлен еще один сюрприз.
Каждый мальчик получает диплом Настоящего мужчины.
Ведущая. А теперь пойдемте вместе к праздничному столу.
Ход классного часа
I. Вступительное слово
Классный руководитель. 23 февраля - День защитника Отечества. Это
день - дань уважения всем поколениям героического воинства нашей страны.
Издавна в России профессия военного была одной из самых уважаемых и почетных.
Ведь служить Отечеству - значит оберегать мирную жизнь народа, хранить честь и
достоинство Родины. А поскольку испокон веков защитниками Отечества были
мужчины, то в этот день все представили сильного пола принимают поздравления и
подарки. Я поздравляю наших юношей и желаю им безграничного счастья,
богатырского здоровья и вечной любви! Наши девушки подготовили для вас
праздничную программу. Передаю слово ведущим.
II. Конкурсная программа «А ну-ка, парни!»
Ведущая 1. Мы тоже поздравляем наших юношей с Днем защитника
Отечества! К этому празднику мы подготовили конкурсную программу «А ну-ка,
парни!» Это своеобразная полоса препятствий, пройдя которую, наши парни
докажут, что они сильные, смелые, умные и красивые. А именно такие парни
составляют красу и гордость Российской армии.
Ведущий 2. На полосу препятствий допускаются те, кто владеет
современным оружием: дисциплинированностью, волей, метким словом,
вниманием, выдержкой, юмором, вежливостью, смекалкой.
Ведущий 1. А судьи и болельщики - все наши девушки, боевые
подруги. Их аплодисменты будут показателем того, что ребята справились с
заданием.
Ведущий 2. Приглашаем наших бойцов на полосу препятствий!
(Звучит музыка, юноши выстраиваются у доски в произвольном порядке.)
J
1.Стройся!
Ведущая 3. Вначале наши бойцы должны показать, насколько они
организованны. Первое испытание называется «Стройся!».
Ведущий 4. Всего за 3 мин. (пока звучит музыка) вам нужно
построиться по росту.
Внимание! Музыка!
(Звучит музыка, ребята выстраиваются по росту.)
Ведущий 3. Как судьи оценивают это испытание?
(Девушки аплодируют.)
Ведущий 4. А теперь испытание посложнее. Построиться так, чтобы
ваши фамилии располагались по алфавиту. (Поднимает руку.) Здесь будет начало
шеренги. Внимание - музыка!
(Звучит музыка, ребята выстраиваются по алфавиту.)
Ведущий 3. А аплодисменты болельщиц говорят о том, что вы достойно
прошли и это испытание!
(Девушки аплодируют.)
2. Приказ командира
Ведущая 5. Армия - это умение приказывать и подчиняться. Готовы ли
к этому наши парни? Сейчас мы это проверим.
Ведущая 6. Для очередного испытания на полосе препятствий нам
срочно нужен командир, который бы смог громким командирским голосом отдать
команды, записанные в этом секретном пакете (показывает пакет).
Ведущая 5. Мы передаем пакет нашим бойцам и ждем, когда будут
выполнены все команды.
(Командир вскрывает пакет, командует; ребята выполняют строевые
ко- а манды. Девушки аплодируют.)
Ведущая б. Бурные, продолжительные аплодисменты говорят о том, что
наши бойцы прошли и это испытание!
3. Рота, подъем!
Ведущий 7. Наше испытание мы назвали «Рота, подъем!». Утром солдат
должен одеться за 15 с.
Ведущий 8. Но у нас только один комплект снаряжения, поэтому за
всю роту это испытание может пройти один боец. Кто самый смелый и быстрый?
(Один из ребят делает шаг вперед.)
Ведущий 7. Вот твое обмундирование. Его нужно надеть за 15 с.
Ведущий 8. Внимание! Время пошло! Считаем секунды!
(Девочки считают от 1. до 15, парень облачается в обмундирование.)
Ведущий 7. Аплодисменты! Испытание пройдено!
Ведущий 8. Поистине армейская скорость!
(Девушки аплодируют.)
4. Блицтурнир
Ведущий 9. А теперь проверим вашу реакцию. Наше испытание
называется «Блицтурнир».
Ведущий 10. Мы будем обстреливать вас вопросами, а вы не зевайте,
одним словом отвечайте.
(Ведущие по очереди задают вопросы. Ребята отвечают.)
1. Трубка для патронов в автомате. (Магазин.)
2. Башня с сигнальными огнями на берегу моря. (Маяк.)
3. Наступление с криком «Ура!». (Атака.)
4. Стрелок, владеющий искусством меткой стрельбы. (Снайпер.)
5. Винтовка с укороченным стволом. (Карабин.)
6. Армейское наказание. (Наряд вне очереди.)
7. Склад военного снаряжения. (Арсенал.)
8. Здание, в котором живут солдаты. (Казарма.)
9. Колющее оружие, прикрепленное к стволу винтовки. (Штык.)
10. Они ошибаются только один раз. (Саперы.)
11. Рулевое колесо, с помощью которого управляют кораблем.
(Штурвал.)
12. Этот род войск называют «богом войны». (Артиллерия.)
13. Гараж для самолетов. (Ангар.)
14. Удар корпусом танка, корабля или самолета. (Таран.)
15. Часть войск, идущая впереди главных сил. (Авангард.)
16. Маскировка предметов путем окраски полосами и пятнами.
(Камуфляж.)
Ведущий 9. Это был последний вопрос и...
Ведущий 10. ...аплодисменты боевых подруг и болельщиц говорят о
том, что пройдено и это испытание!
(Девушки аплодируют.)
5. Армейская смекалка
Ведущий 11. Мы приготовили задание на военную смекалку.
Ведущий 12. В этом пакете - секретное шифрованное распоряжение от
генералиссимуса Суворова. У вас всего 5 мин. - пока будет звучать музыка.
Попробуйте расшифровать и показать всем, чтобы мы тоже прочитали это важный
приказ. Для этого вы должны выстроиться в шеренгу, держа карточки-слоги в том
порядке, как они следуют в приказе Суворова.
(Включается музыка, ребята выполняют задание. В результате они должны
выстроиться в шеренгу, держа в поднятых руках карточки со слогами, чтобы они
сложились в пословицу.)
Ведущий 11. Как видим, наших бойцов смекалка не подвела!
Аплодисменты!
Ведущий 12. А значит испытание пройдено!
(Девушки аплодируют.)
6. Армейская эрудиция
Ведущий 13. Знают ли наши бойцы армейские традиции?
Ведущий 14. Проведем испытания на эрудицию. Вопросы трудные, на
обсуждение по 1 мин.
(Ведущие по очереди читают вопросы, ребята отвечают.)
1. Это оружие появилось в царствование императрицы Екатерины
Великой. Все металлические части шпаг (кроме клинка) были изготовлены из золота
56 пробы. Это оружие было у П.П. Румянцева, Г.А. Потемкина, А.В. Суворова А.П.
Ермолова, П.И. Багратиона и у других прославленных полководцев. Как называлось
это оружие? (Георгиевское оружие.)
2. Почему, отдавая честь, военные прикладывают руку к голове?
(Воинское приветствие - рыцарская традиция. Встречаясь друг с другом, рыцари
движением руки приподнимали забрало шлема, чтобы показать, что за доспехами
скрывается лицо друга. Поднося руку к головному убору, современные
военнослужащие повторяют этот жест, отдавая долг вежливости своему коллеге в
военной форме.)
3. В музеях России хранится 360 шведских знамен эпохи Карла XII,
370 прусских знамен Фридриха II, сотни знамен армий Наполеона и Гитлера. А
сколько российских флагов, взятых у наших предков в бою, хранится в музеях
мира? (Ни одного.)
4. Как известно, в конце XVII в. Петр I приступил к созданию
регулярной армии, набираемой из добровольцев. «...Побуждаемый собственной охотой
стал перед государем» богатырского сложения первый доброволец - Сергей
Бухвостов. Бухвостов участвовал во многих битвах, прослужив в армии до 68 лет!
Желая отметить его заслуги перед Родиной, Петр I приказал скульптору Растрелли
отлить из бронзы скульптурный портрет Бухвостова. Какое звание присвоил
Бухвостову Петр I? (Первый Российский Солдат.)
5. Если бы в дореволюционной России был сайт «Одноклассники.ру»,
то на нем бы встретились декабристы К.Ф. Рылеев и П.И. Пестель, фельдмаршал
М.И. Кутузов, адмиралы П.С. Нахимов и Ф.Ф. Ушаков, писатели В.И. Даль, А.И.
Куприн, историк Н.Н. Карамзин, мореплаватель И.Ф. Крузенштерн, изобретатель
летательных аппаратов А.Ф. Можайский, композиторы Н.А. Римский-Корсаков и А.Н.
Скрябин и многие другие выдающиеся граждане России. Какие учебные заведения их
объединяют? {Они учились в кадетских корпусах.)
Ведущий 13. Как оценивают вашу эрудицию боевые подруги?
(Девушки аплодируют.)
Ведущий 14. Аплодисменты, значит, вы одолели и это препятствие!
7. Белый танец
Ведущий 1 5. Люди военные славятся не только своей храбростью, но
и благородными манерами. Признаемся, что мы приготовили, наверное, самое
трудное испытание...
Вместе. «Белый танец»!
Ведущий 16. Напоминаем правила этикета. Недопустимо, чтобы мужчина
отказал женщине, приглашающей его на белый танец. Приняв приглашение, кавалер
пропускает даму вперед, а если достаточно места, предлагает женщине руку,
слегка согнув ее в локте, и идет рядом.
Ведущий 15. Когда заканчивается танец, кавалер обязательно
провожает свою даму на место, пропуская ее вперед, и благодарит.
Ведущий 16. Сейчас мы увидим, пройдут ли наши бойцы это испытание.
(Звучит музыка, девушки приглашают ребят, танцуют 2-3 мин.
Аплодисменты.)
Ведущий 1 5. Девушки аплодируют.
Ведущий 16. Это значит, что наши бойцы, как всегда, оказались на
высоте!
8. Армейский прикол
Ведущий 17. Владеют ли наши парни оружием юмора? Если <(Да», то
они с легкостью преодолеют и препятствие под названием «Армейский прикол».
Ведущий 18. Догадайтесь, о чем в армии так говорят?
(Ведущие по очереди читают вопросы. Ребята отвечают.)
1. «Остров сокровищ». {Каптерка.)
2. «Казнь на рассвете». (Зарядка.)
3. «Спящая красавица». (Часовой.)
4. «Тимур и его команда». (Патруль.)
5. «Взорванный рай». (Подъем.)
6. «Земля в иллюминаторе». (Бег в противогазе.)
7. «Хождение по мукам». (Строевая подготовка.)
8. «Тайны бритоголовых». (Курс молодого бойца.)
9. «Крестный отец». (Старшина.)
10. «Луч света в темном царстве». (Письмо из дома.)
9. Походная песня
Ведущий 19. И последнее испытание - последний рывок на полосе
препятствий - походная песня.
Ведущий 20. Ну, с этим заданием, я уверена, наши бойцы справятся.
(Звучит фонограмма, ребята исполняют 1-2 куплета песни. Во время
исполнения девушки аплодируют в такт.)
Ведущий 19. Задание выполнено, и, судя по аплодисментам
болельщиков и судей, выполнено успешно.
10. Заключение
Ведущий 1. Ну, что ж, полоса препятствий пройдена, наша конкурсная
программа завершена. Мы еще раз поздравляем наших ребят с днем защитника
Отечества.
Ведущий 2. Желаем вам и в жизни так же успешно преодолевать все
препятствия! Желаем вам богатырского здоровья и армейской силы духа!
(Звучит музыка, девушки вручают ребятам подарки.)
III. Заключительное слово
Классный руководитель. Известный дипломат и поэт Ф.И. Тютчев
писал: «Пройдитесь по департаментам Франции... и спросите жителей... какой
солдат из войск противника постоянно проявлял величайшую человечность,
строжайшую дисциплину, наименьшую враждебность к мирным жителям... Можно
поставить сто против одного, что вам назовут русского солдата». Я от всей души
желаю нашим будущим воинам и защитникам брать в пример эти замечательные
качества русского солдата: строжайшая дисциплина, человечность, доброта,
великодушие.
IV. Подведение итогов
Классный руководитель. А теперь задам вопросы девушкам. Кто из ребят
вас сегодня удивил? Кто порадовал?
(Высказывания девочек.)
Хотелось бы выслушать наших бойцов. Какое испытание было самым
трудным? А самым легким? Что хотели бы пожелать нашим девушкам?
(Высказывания мальчиков.)

file_name: Турнир современных рыцарей.doc

title: Игра на 23 февраля "Турнир современных рыцарей"