extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАХОДКИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ГУМАНИТАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Комплект
контрольно-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
учебной дисциплины
ОДБ 02. Литература

Находка, 2020

Организация-разработчик:
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Находкинский государственный гуманитарно-политехнический колледж».

Разработчик: А.А.Петрова, преподаватель
КГБ ПОУ «НГГПК».

Рассмотрено на
заседании предметной (цикловой) комиссии цикла общеобразовательных дисциплин.

Протокол  № ________от «____»
________________ 201___ г.

Председатель                                                              /_____________

Утверждена зам. директора по УПР
/Т. М. Войстрик

1.
Паспорт
комплекта контрольно - измерительных материалов
1.1.
Область
применения КИМ
Комплект контрольно
- измерительных материалов предназначен для оценки результатов освоения учебной
дисциплины ОДП.02 Литература
1.2 Сводные данные
об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах
аттестации

Результаты
  освоения (объекты оценивания)

Основные
  показатели оценки результата и их критерии

Тип
  задания;
№
  задания

Форма
  аттестации
 (в
  соответствии с учебным планом)

Умения:

Уметь:
воспроизводить
  содержание литературного произведения;
анализировать
  и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и
  теории литературы; анализировать эпизод изученного произведения, объяснять
  его связь с проблематикой произведения;
соотносить
  художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать
  роль литературы в духовном и культурном развитии общества; связывать
  литературную классику со временем написания, с современностью и традицией;
  выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить
  изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты
  литературных направлений и течений при анализе произведения.

-
  разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера
  текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее,
  ознакомительно-реферативное и др;
-
  взаиморецензирование;
-
  участие в дискуссии;
-
  работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами,
  справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе
  представленных в электронном виде), конспектирование;
-
  написание различных видов сочинений (эссе, отзыв, зарисовка и т.д.);
-
  работа с литературоведческими словарями и справочниками;
-
  публичные выступления с
  подготовленными докладами,
  сообщениями, презентациями.

-
  Устные сообщения обучающегося (доклады, рефераты);
-
  сочинения разных видов (размышление, эссе, размышление – ответ на вопрос,
  рассуждение на дискуссионную тему, сочинение в жанре рекламы, сочинение в
  жанре дневниковых записей, сочинение в жанре письма);
-
   тесты;
-
  работа с критической литературой;
-
  оформление презентаций;
-
  заучивание наизусть стихов и прозаического текста;
-
  отработка навыков выразительного чтения изучаемых произведений, с соблюдением
  норм литературного произношения.

Текущий
  контроль, промежуточный контроль.

Знания:
-
  содержание изученных литературных произведений;
-
  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX веков, этапы их
  творческой эволюции;
-
  историко-литературный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
-
  основные закономерности историко-литературного процесса;
 -
  сведения об отдельных периодах его развития;
-
  черты литературных направлений и течений;
-
  основные теоретико-литературные понятия.

-
  различные виды работы с текстом ХЛ:

  * составление плана текста;

  * пересказ текста по плану;

  * пересказ текста с использованием цитат;

  * переложение текста;

  * продолжение текста;

  * составление тезисов;

  в том числе:
докладирование;
рецензирование;
аннотирование
  и т.д.
-
  составление различных видов характеристик героев произведений (цитатная,
  сравнительная)

Текущий
  контроль, промежуточный контроль.

1.3.
 Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на
промежуточной аттестации

Содержание
  учебного материала по программе учебной дисциплины

Типы
  контрольного задания, номер (количество)

Творческая
  работа

Тестовые
  задания

Самостоятельная
  работа

Контрольная
  работа

Экзаменационное
  задание

Раздел 1. Русская
  литература второй половины XIX века.

6

9

14

-

-

Раздел 2. Русская
  литература конца XIX – начала XX века.

1

2

2

-

-

Раздел 3. Поэзия
  начала XX века.

-

-

1

-

-

Раздел 4. Литература
  первой половины XX века.

-

3

7

1

-

Раздел 5. Литература
  30 – начала 40 гг. XX века.

-

2

1

-

-

Раздел 6. Литература
  периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

1

-

1

-

-

Раздел 7.  Литература
  середины XX века.

1

-

4

1

-

Раздел 8. Литература
  50 – 80 гг. XX века.

1

3

3

-

-

Раздел 9. Русская
  литература последних лет.

-

-

1

1

-

2.
Комплект
контрольно - измерительных материалов
2.1.
Задания
для входного  контроля – не предусмотрено
2.2.
Задания
для проведения текущего контроля (содержание всех заданий для текущего
контроля)
Раздел 1.
I.
Тест
по теме «А. Н. Островский, жизненный и творческий путь. Пьеса «Гроза».

Требования
к выполнению задания: тест
состоит из 20 вопросов, на каждый необходимо выбрать 1 правильный ответ. На
выполнение работы отводится 30 минут.
1. Оценка «5»
выставляется при выполнении 90% - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 18-20 вопросов.
2.Оценка «4»
выставляется при выполнении 70% - 89% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 14-17 вопросов.
3. Оценка «3»
выставляется при выполнении 50% - 69% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 10-13 вопросов.
4. Оценка «2»
выставляется при выполнении менее 50% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ менее, чем на 10 вопросов.
Вариант
1.
1. Укажите дату
рождения А. Н. Островского:
а) 31
марта ( 12 апреля) 1823 г;
б) 16
мая (31 мая) 1849 г;
в) 12
июля (27 июля) 1828 г;
г)  28
ноября (10 декабря) 1821 г.

2. А. Н. Островский
родился:
а)  в
Петербурге;
б)  в
Пензе;
в)  в
Москве;
г)  в
Саратове.

3. В каком учебном
заведении учеба Островского не заладилась из-за конфликта с профессором?:
а)  в
Петербургском университете;
б) в
Московском университете;
в) в
Казанском университете;
г) в
Первой Московской гимназии.

4. В каком журнале в
начале своей деятельности (до 1856 г) сотрудничал драматург?
А)
«Москвитянин»;
б)
«Отечественные записки»;
в)
«Современник»;
г) «Библиотека
для чтения».

5. Театральную
известность начинающему драматургу принесла публикация пьесы:
а)
«Снегурочка»;
б)
«Свои люди – сочтемся!»;
в)
«Недоросль»;
г)
«Гроза»

6. Высказывание: «Я
считаю,  на Руси три трагедии: «Недоросль», «Горе от ума», «Ревизор». На
«Банкроте» я ставлю номер четвертый!» - принадлежат:
а) А.
Островскому;
б) Н.
Чернышевскому;
в) В.
Одоевскому;
г)
А. Григорьеву.

7. Персонажами пьес
Александра Николаевича в основном являются:
а)
крестьяне;
б)
военные;
в)
купцы;
г) помещики.

8. «Это земляки мои
возлюбленные, с которыми я, кажется, сойдусь хорошо… Здесь уже не увидишь
маленького согнутого мужика или бабу в костюме совы… Что за села, что за
строения, точно едешь не по России, а по какой-нибудь обетованной земле…». О
какой земле писал Островский?
а) о
Московской губернии;
б) о
Костромской губернии ;
в) о
Тверской губернии;
г)
об Орловской губернии.

9. Пьеса «Гроза»
впервые  была опубликована:
а) в
февральском номере журнала «Современник» за 1868 г;
б) в
июньском номере журнала «Знание» за 1852 г;
в) в
январском номере журнала «Библиотека для чтения» за 1860 г;
г) в
апрельском номере журнала «Отечественные записки» за 1870 г .

10. Статью «Темное
царство» написал:
а) Н.
Г. Чернышевский;
б) В.
Г. Белинский;
в) И.
А. Гончаров;
г)
Н. А. Добролюбов.

11. К какому
литературному жанру можно отнести пьесу «Гроза» (по определению самого
Островского):
а)
трагедия;
б)
лирическая комедия;
в)
драма;
г)
комедия масок.

12. Город, в котором
происходит действие «Грозы» называется:
а)
Калинин;
б)
Калинов;
в)
Кострома;
г)
Самара.

13. Яркими
представителями «темного царства» в пьесе «Гроза» являются (найдите лишнее):
а) Тихон;
б) Кабаниха;
в) Дикой.

14. В пьесе показана
жизнь, основанная на патриархальных законах, где миром правят деньги,
невежество, дикость, ограниченность, жестокость. Есть ли в городе человек,
способный воспротивиться законам этой жизни? Назовите его:
а) Борис;
б) Кудряш;
в) Варвара;
г) Катерина.

15. Кто из героев
пьесы произносит следующий монолог: «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе,
жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной,
не увидите! И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры!... А у кого
деньги, сударь, тот старается бедного закабалить, чтоб на его труды даровые ещё
больше денег наживать…»?
а) Борис;
б) Кудряш;
в) Кулигин;
г)   Феклуша.

16. Кто из героев
назван в статье «Темное царство»  «лучом света темного царства»?
а) Варвара;
б) Катерина;
в) Борис;
г)   Марфа Игнатьевна.

17. Кому из героев
пьесы принадлежит высказывание: «Делай что хочешь, лишь бы все шито да крыто
было…»?
а) Кулигину;
б) Кабанихе;
в) Варваре;
г)   Кудряшу.

18. Найдите
соответствие приведенных характеристик к героям пьесы:
1) «Кто ж…угодит, коли у … вся жизнь
основана на ругательстве? А уж пуще всего из-за денег; ни одного расчета без
брани не обходится… А беда, коли по утру… кто-нибудь рассердит! Целый день ко
всем придирается…»;
2) «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а
домашних поедом… совсем…»:
а) Кабаниха;
б) Дикой.

19. Кому из героинь
принадлежат слова, ярко её характеризующие: «Отчего люди не летают так, как
птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя
и тянет летать. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела…»?
а) Варваре;
б) Катерине;
в) Глаше;
г)   Феклуше.

20. Определите, кому
из героев принадлежат реплики?
А) «Только одного и надо у Бога
просить, чтобы она умерла поскорее»;
Б) «А вы боитесь и взглянуть-то на
небо, дрожь вас берет! Из всего себе пугал наделали…»;
В) «Какое ещё там елестричество!...
Гроза-то нам в наказание дается, чтоб мы чувствовали, а ты хочешь шестами да
рожнами какими-то, прости господи, обороняться…»
Г) «Обманывать-то я не умею, скрыть-то
ничего е могу…»
а) Кулигин;
б) Дикой;
в) Катерина
г)   Борис.

Вариант 2.
1. Укажите годы жизни  А. Н. Островского:
а) 1821 – 1877
гг;
б) 1828 – 1889
гг;
в) 1818 – 1883 гг;
г)   1823 – 1886 гг.

2. С красотой
русского языка, с русским народным творчеством А. Н. Островского  познакомили:
а) мать;
б) сестра;
в) няня;
г)   отец.

3. В 1843 году отец
определил будущего драматурга на службу:
а) в Московский коммерческий
суд;
б) в Московскую юридическую
палату;
в)   в Московский совестный суд;
г) в Саратовскую духовную академию.

4. Пьеса «Свои люди
– сочтемся!», принесшая Островскому известность, была опубликована в журнале:
а) «Москвитянин»;

б)
«Знание»;
в) «Отечественные записки»;
г) «Современник».

5. Укажите название
пьесы, написанной не А. Н. Островским:
а) «Бедность  не порок»;
б)
«Гроза»;
в) «На дне»;
г)  «Не в свои сани не садись».

6. Как называли
драматурга друзья?
А) «русский
Мольер»;
б) «Колумб Замоскворечья»;
в) «русский Бодлер»;
г)  «русский Мопассан».

7. Известно, что
предки Александра Николаевича принадлежали к духовному сословию и проживали:
а) в Москве;
б) в Твери;
в) в Орле;
г) в Костроме.

8. Назовите театр, с
которым была связана вся творческая деятельность А. Н. Островского:
а) Большой театр;

б) Малый
театр;
в) Мариинский театр;
г)  Александринский театр.

9. Премьера пьесы
«Гроза» состоялась:
а) в Петровском театре 10 октября 1870 г;
б) в Малом театре 16 ноября 1859 г;
в) в Мариинском театре 13 марта 1866 г;
г)   в Народном театре 10 мая 1851 г.

10. Назовите основной
конфликт в пьесе «Гроза»:
а) это конфликт между поколениями (Тихон и
Марфа Петровна);
б) это внутрисемейный конфликт между
деспотичной свекровью и непокорной невесткой;
в) это столкновение самодуров и их жертв;
г)   это семейный конфликт между
Катериной, Тихоном и Борисом.

11. Почему события в
пьесе происходят в вымышленном городе?
А) автор не хотел обидеть жителей
реального города;
б)автор стремился подчеркнуть, что
события, произошедшие в городе, вымышленные;
в) автор стремился подчеркнуть типичность
картины русской провинциальной жизни;
г)   автор стремился подчеркнуть уникальность
этого города.

12. Типичными
жертвами «темного царства» в пьесе являются (найдите лишнее):
а) Тихон ;
б) Варвара;
в) Катерина;
г) Савел Прокопьевич.

13. Кому из героев
пьесы принадлежат следующие слова: «Опять жить? Нет, нет, не надо… не
хорошо! И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! Не пойду
туда!... Умереть бы теперь!... а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто
любит, тот будет молиться..»?
а) Марфе
Игнатьевне;
б)
Варваре;
в) Катерине;
г) Феклуше.

14.  Найдите
соответствие  приведенных характеристик к героям пьесы:
1) «Кто ж … угодит, коли у … вся жизнь
основана на ругательстве? А уж пуще всего из-за денег; ни одного расчета без
брани не обходится… А беда, коли по утру… кто-нибудь рассердит! Целый день ко
всем придирается»
2) «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а
домашних поедом… совсем…»
а) Дикой;
б) Кабаниха.

15. Кульминацией
пьесы «Гроза» можно считать эпизод:
а) расставания Катерины с Тихоном;
б) признания Катерины перед жителями
города Калинова в неверности мужу;
в) прощания с Борисом;
г) сцена с ключом.

16. Кому из героев
пьесы принадлежат слова: «Да я, маменька, и не хочу своей волей жить. Где уж
мне своей волей жить!»
а) Катерине;
б) Варваре;
в) Тихону;
г)  Борису.

17. Все ли герои
пьесы принадлежат (по рождению и воспитанию) к «калиновскому миру»? Кто из
героев не относится к их числу?
а) Кулигин;
б) Шапкин;
в) Борис;
г) Тихон.

18. Кому из героев
принадлежат следующие слова: «… мужику в ноги кланялся… тут во дворе, в
грязи ему и кланялся, при всех ему кланялся…»?
а) Кудряшу;
б) Дикому;
в) Тихону;
г)  Борису.

19. Катерина
признается при людях Тихону в своем грехе. Что заставило её так поступить?
а) чувство стыда;
б) страх перед свекровью;
в) муки совести и желание признанием
искупить вину перед Борисом;
г) желание уехать с Борисом.

20. Какими словами
заканчивается пьеса «Гроза»?
а) Кабанов: «Вы её загубили, Вы, Вы…»;
б) Кулигин: «Вот вам ваша Катерина!
Делайте с ней, что хотите! Тело её здесь… а душа  теперь не ваша…»;
в) Кабанов: «Хорошо тебе, Катя! А я-то
зачем остался жить на свете мучиться!»;
г) Кабанова: «Спасибо вам, люди добрые,
за вашу услугу!».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

а

в

б

а

б

в

в

б

в

г

в

б

а

б

в

б

в

1б;
2а

б

А - г;
Б – а;
В - б;
Г - в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

г

в

в

а

в

б

г

б

б

в

в

г

в

1а;
2б

б

в

в

а

а

в

II.
Творческая
работа по роману И. А. Гончарова «Обломов».
Сравнительная
характеристика Обломова и Штольца. Сочинение – рассуждение.

Методические
рекомендации.
1). План сравнительной характеристики (примерный шаблон
сравнительной таблицы).
• внешние черты (портрет);
• общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой;
• поступки героя, особенности поведения, деятельности;
• отношение к другим людям, его чувства;
• речь героя;
• характеристика героя другими действующими лицами, отношение других лиц к
герою.

2).  Сопоставительная характеристика героев (примерный план сочинения).
1.Какие герои сопоставляются, почему сравниваются именно они.
Место героев в произведении.
2.Общественное, семейное положение героев, обстановка, в которой
они живут.
3.Что общего между героями:
• в умственном отношении (интеллект, образование, взгляды на мир и
человека, цель в жизни);
• в эмоциональном (духовном) развитии (их отношение к людям,
качества их характера: доброта, общительность, мстительность, завистливость,
целеустремленность, избалованность и т.д.);
• в социальном плане;
• в отношении с окружающими людьми.
4. Что отличает двух героев.
5. Для чего автор сопоставляет этих героев, значение героя в
раскрытии идеи произведения.
6. Отношение автора к героям.
7. Ваше отношение к данным персонажам.

Основные
  критерии оценки за сочинение:

Оценка

Содержание
  и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы
  полностью соответствует
  теме

Допускаются:
1 орфографическая, или 1
  пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка

2. Фактические ошибки
  отсутствуют.

3. Содержание излагается
  последовательно.

4. Работа отличается
  богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций,
  точностью словоупотребления

5. Достигнуто стилевое
  единство и выразительность текста.
 В целом, в работе
  допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета

«4»

1.Содержание работы, в основном,
соответствует теме
  (имеются незначительные  отклонения от
  темы).

Допускаются:
2 орфографические и 2
  пунктуационные ошибки,
или 1 орфографическая и 3
  пунктуационные ошибки,
или 4 пунктуационные
  ошибки при отсутствии орфографических ошибок,
 а также 2 грамматические
  ошибки.

2.Содержание, в основном,
  достоверно, но имеются единичные фактические
  неточности.

3. Имеются незначительные
  нарушения последовательности в изложении
  мыслей.

4. Лексический и
  грамматический строй речи достаточно
  разнообразен.

5. Стиль работы отличается
  единством и достаточной выразительностью.

 В целом в работе
  допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых
  недочетов.

«3»

1. В работе допущены
  существенные
  отклонения.

Допускаются:
 4 орфографические и 4
  пунктуационные ошибки,
или 3 орф. и 5 пунк,
или 7 пунк. при отсутствии
  орфографических,
а также 4 грамматических
  ошибки

2. Работа достоверна в
  главном, но в ней имеются отдельные фактические
  неточности.

3. Допущены отдельные нарушения
  последовательности изложения

4. Беден словарь и
  однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается
  неправильное словоупотребление.

5. Стиль работы не
  отличается единством, речь недостаточно выразительна.
 В целом, в работе допускается
  не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых
  недочетов

«2»

Работа не соответствует
  теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность
  мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не
  соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими
  однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи
  неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом,
  в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускаются:
7 орф. и 7 пунк. ошибок,
или 6 орф. и 8 пунк.,
или 5 орф. и 9 пунк.,
или 9 пунк.,
или 8 орф. и 5 пунк.,
 а также 7 грамматических
  ошибок.

«1»

В работе допущено более 6
  недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов

Имеется более 7 орф., 7
  пунк. и 7 грамматических ошибок

III.
Творческая
работа по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»
Сочинение
– рассуждение (тема на выбор).
1.
Трагедия Базарова.
2.
Тема отцов и детей в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».
3.
Смысл названия романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
4.
Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» в русской критике.
5.
Роль любовного конфликта в романе «Отцы и дети».

Методические
рекомендации к работе.
Как мы пишем сочинение – рассуждение?
Именно рассуждение в большей степени
способствует развитию навыков самостоятельного и логического мышления; учит
убеждать, доказывать, аргументировать, делать обоснованные выводы или,
напротив, опровергать точку зрения, противоположную автору.
В основе рассуждения
—  проблема, сформулированная в виде тезиса, которую нужно разрешить.
Текст-рассуждение включает три части:
тезис (то, что надо доказать), аргументы (доказательства) и вывод.
 Основной и большей по объёму частью
рассуждения является вторая — аргументирование. В качестве доказательств могут
быть использованы:
- различные факты из
жизни самого автора или близких и знакомых ему людей;
- факты, взятые из
литературных (публицистических, художественных…) источников;
- ссылки на литературу (цитирование);
- сопоставление фактов;
- логические умозаключения и т.д.
Выбор доказательств определяет тема
рассуждения. Главным при этом является степень убедительности автора,
развёрнутость аргументов, соответствие теме.
В подобных сочинениях используются
выразительные средства, воздействующие на чувства читателя. Это побудительные,
вопросительные и восклицательные предложения, риторические вопросы и
восклицания, обращения, повторы, оценочные морфемы, фразеологизмы и т.д.
Грамматическую связь между аргументами, а
также между тезисом и аргументами осуществляют вводные слова: во-первых,
во-вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно,  таким
образом.
В рассуждении часто представлены
предложения с союзами: однако, хотя, несмотря на, потому что, так как и
т.д.
При написании рассуждения следует
использовать сложные по структуре предложения — с обособленными членами,
вводными конструкциями, разными типами союзной и бессоюзной связи.

IV.
Тест
по теме «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир», жизненный и творческий путь
писателя».
Требования к выполнению задания: тест состоит из 25
вопросов, на каждый из первых 20 необходимо выбрать 1 правильный ответ (1 балл
за вопрос),  на
вопросы 21 – 25 нужно дать полный развернутый ответ (5 баллов за вопрос).
Максимальное количество баллов – 45, минимальное количество баллов – 30.

На
выполнение работы отводится 90 минут.
1.
Оценка «5» выставляется при выполнении 90% - 100 % предлагаемых заданий.
2.Оценка
«4» выставляется при выполнении 70% - 89% предлагаемых заданий.
3.
Оценка «3» выставляется при выполнении 50% - 69% предлагаемых заданий.
4.
Оценка «2» выставляется при выполнении менее 50% предлагаемых заданий.

1. Какое из
перечисленных произведений написано не Л. Н.  Толстым?
а) «Севастопольские рассказы»
б) «Юность»
в) «Воскресение»
г) «Песня о Соколе»

2. Известно, что сам
Толстой отказался определять жанр своего создания и возражал против названия
его романом. Как сам автор определил жанр своего творения?
а) историческая хроника
б) книга
в) эпопея
г) поэма

3. Роману «Война и
мир» Толстой отдал «…непрестанного и исключительного труда, при наилучших
условиях жизни». Сколько лет работал писатель над романом?
а) 5 лет
б) 3 года
в) 6 лет
г) 10 лет

4. Где начинается
действие романа?
а) в Петербурге
б) в Отрадном
в) в Москве
г) в лысых горах

5. С какого эпизода
начинается действие романа Л. Н. Толстого «Война и мир»?
а) с описания Петербурга
б) с характеристики семьи Ростовых
в) с описания вечера у А. П. Шерер
г) с описания войны

6. Что было основной
причиной стремления князя Андрея поехать на войну в 1805 году?
а) оставить наскучивший высший свет
б) продвинуться по службе
в) найти «свой Тулон» и прославиться
г) приобрести опыт в военных действиях

7. Бородинское
сражение было победой русских. Какой, по мнению Толстого, была эта победа?
а) духовная
б) нравственная
в) эмоциональная
г) психологическая

8. Рисуя этот
персонаж, Л. Н. Толстой показал его не только жестоким бретером (человеком,
готовым драться на дуэли по всякому поводу) и расчетливым человеком, но и
нежным сыном и братом. Кто это?
а) Анатоль Курагин
б) Денисов
в) Николай Ростов
г) Долохов

9. Смысл жизни Пьер находит в
нравственном самоусовершенствовании как средство устранения зла в себе и в
мире. Кто подсказал ему эту цель?
а) христианин
б) масон
в) буддист
г) католик

10. Что, по мнению
Толстого, является «сущностью жизни» Наташи Ростовой?
а) служение народу
б) героизм
в) любовь
г) патриотизм

11.  О ком из героев
идет речь? «…был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с
определенными и сухими чертами. Все в его фигуре, начиная от усталого,
скучающего взгляда до тихого мерного шага, представляло самую резкую
противоположность с его маленькою оживленною женою».
а) князь Ипполит
б) Николай Ростов
в) Андрей Болконский
г) Пьер Безухов

12. Какой дворянский
титул носил Андрей Болконский?
а) виконт
б) герцог
в) граф
г) князь

13. Во время какого
сражения состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая имела огромное
значение в судьбе героя: «Он знал, что это был Наполеон – его герой, но в
эту минуту Наполеон казался ему столь маленьким, ничтожным человеком в
сравнении с тем, что происходило теперь между его душой и этим высоким
бесконечным небом с бегущими по нему облаками»?
а) Красненское сражение
б) Бородинское сражение
в) Шенграбенское сражение
г) Аустерлицкое сражение

14. О ком идет речь: «…черноглазая,
с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми
плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися назад
черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками в кружевных
панталончиках и открытых башмачках, была  в том милом возрасте, когда девочка
уже не ребёнок, а ребёнок ещё не девушка»?
а) Вера
б) княжна Марья
в) Элен Курагина
г) Наташа Ростова

15. Кто, в понимании
Толстого, - главная решающая сила в истории?
а) личность
б) народ
в) светское общество
г) человек

16. «Князь Андрей,
как все люди, выросшие в свете, любил встречать в свете то, что не имело на
себе общего светского отпечатка. И такова была…». Кто эта героиня романа?
а) Марья
б) Элен
в) Наташа
г) Соня

17. Во внешнем облике
этого героя «простота, доброта и правда». Кто этот герой?
а) Багратион
б) Болконский
в) Наполеон
г) Кутузов

18. Время,
изображённое в эпилоге:
а) 1820 год
б) 1812 год
в) 1806 – 1811 годы
г) 1812 – 1813 годы

19. Назовите отчество
Пьера Безухова.
а) Николаевич
б) Кириллович
в) Ильич
г) Андреевич

20. Сопоставьте имена
героев и события, произошедшие в конце романа.
а) Элен Курагина
б) Пьер Безухов
в) Андрей Болконский
г) Наташа Ростова
А) вышла замуж за Пьера Безухова
Б) женившись, стал главой счастливого
многодетного семейства
В) по разговорам в свете, внезапно умерла
Г) скончался от ранения, полученного в бою

21. Кто этот
персонаж? Расскажите о нем.

22.
Кто
изображен на картинке? Что это за событие?

23.
О
чем мечтает Наташа, сидя у открытого окна в Отрадном?

24.
Кто
этот персонаж? Расскажите о нем.

25. Почему  Л. Н.
Толстой считал этих героев положительными, относил их к «людям мира»? Кто ещё
относится к этой группе персонажей?

Тестовая часть

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

г

б

в

а

в

в

б

б

в

в

г

г

г

б

в

г

а

б

А – в;
Б – б;
В – г;
Г - а

V.
Контрольная
работа по теме «Творчество Ф.М.Достоевского. Роман «Преступление и наказание».
 1
вариант.
Базовый
уровень:
1.
Какое произведение ознаменовало начало писательской карьеры Достоевского?
Почему?
2.
Что нового внёс Достоевский в изображении «маленького человека»? («Бедные
люди»)
3.
Охарактеризуйте образ Авдотьи Романовны по плану:
а)
качества характера
б)
Дуня и Свидригайлов
в)
Дуня и Лужин
г)
вывод (значение образа Дуни в сюжете романа).
4.
Объясните смысл понятий:
Полифония,
социальный.
На
«4»:
Каково
значение творчества Достоевский в русской и мировой литературе?
Раскройте
особенности критического реализма в произведениях писателя.
На
«5»:
О
каком романе Достоевский писал: «Всё сердце моё с кровью положиться в этот
роман». Поясните свой ответ.

2
вариант.
Базовый
уровень:
1.
Трагические страницы биографии Достоевского. (краткий рассказ)
2.
Перечислите особенности творческой манеры Достоевского.
3.
Охарактеризуйте образ Лужина по плану:
а)
внешность
б)
род занятий
в)
материальное положение
г)
жизненное кредо
д)
вывод (его роль в романе в зависимости от качеств характера и жизненной цели).
Объясните
смысл понятий:
Речь
героя, критический реализм.
На
«4»:
Эпоха,
изображённая в романе Достоевского «Преступление и наказание».
Перечислите
основные вопросы, волновавшие и мучавшие Раскольникова.
На
«5»:
Почему
Н.А.Некрасов назвал Достоевского «новым Гоголем»?

Критерии
оценки:
Оценка «5»: ответ обнаруживает
прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение
объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных
средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать
текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно
владеть монологической речью.
Оценка «4»: ставится за ответ,
который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста
изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и
поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии
идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст
произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической
литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.
Оценка «3»: оценивается ответ,
свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения,
умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии
идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение
пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько
ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической
речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня
чтения установленным нормам для данного класса.
Оценка «2»: ответ обнаруживает
незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить
поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в
раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение
монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

VI.
Творческая
работа по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
Требования
к выполнению заданий: кроссворд
состоит из 33 вопросов, ответ на каждый из которых необходимо вписать в соответствующую
строку. На выполнение задания отводится 45 минут.

1. Оценка «5»
выставляется при выполнении 85 % - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 28-33 вопросов.
2.Оценка «4»
выставляется при выполнении 65 % - 74 % предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 22 - 27 вопросов.
3. Оценка «3»
выставляется при выполнении 50% - 64% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 16 - 21 вопросов.
4. Оценка «2»
выставляется при выполнении менее 50% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ менее, чем на 15 вопросов.
По
горизонтали:
1. «Он малый,
говорят, рассудительный (что и фамилия его показывает…)». Фамилия героя.
4. Название
стихотворения М. Лермонтова, которое пытается пропеть перед смертью Катерина
Ивановна.
5. «Глаза были
как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжёл и неподвижен. Что-то
было ужасно неприятное в этом красивом и чрезвычайно моложавом, судя по летам,
лице». Фамилия героя.
7. «Он был
замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше
среднего, тонок и строен». Фамилия героя.
12. «Это был зеленый
(?) платок, вероятно, тот самый, про который упоминал тогда Мармеладов,
«фамильный».
13. «В принципе
Раскольников – единственный герой книги, все остальные проекции его (?)». (П.
Вайль, А. Генис)
15. Их двое под одним
именем: мужик в сне Раскольникова и рабочий – маляр, мнимый убийца.
16. «Он стал на
колени среди площади, поклонился до земли и поцеловал эту грязную землю с наслаждением
и счастием. Он встал и поклонился в другой раз.
-
Ишь (?)! – заметил подле него один парень».
22. Фамилия портного,
у которого Соня снимала квартиру.
24. Место, куда
«уехал» Свидригайлов.
27. «(?) его
приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на
шкаф, чем на квартиру».
28. «Она была
счастливая… она приходила… редко… нельзя было. Мы с ней читали и … говорили.
Она Бога узрит». Имя героини.
30. «В глазах её
засветилось бесконечное счастье; она поняла, и для неё уже не было сомнения,
что он любит, бесконечно любит её, и что настала же, наконец, эта минута…». Имя
героини.
31. Имя матери
Раскольникова.
32. Обращение
Пульхерии Александровны к сыну.
33. Имя следователя, ведущего
дело Раскольникова.

По
вертикали:
2. «- Вот что: я
хотел (?) сделаться, оттого и убил». Кем хотел «сделаться» Раскольников?
3. «Я убежден, что в
Петербурге много народу, ходят, говорят сами собой. Это город (?)».
(Свидригайлов).
5. «Это была крошечная
сухая (?), лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым
носом и простоволосая».
6. Немецкий
поэт-романтик, имя которого не раз упоминается в романе; юный Достоевский сам
«бредил» им и «вызубрил всего наизусть».
8. Фамилия одного из
двойников Раскольникова.
9. «Соня молча
вынула из ящика два креста, (?) и медный, перекрестилась сама, перекрестила его
и надела ему на грудь (?) крестик».
10. «Ай да Соня!
Какой колодезь, однако ж, сумели выкопать! И пользуются! Вот ведь пользуются
же! И привыкли. Поплакали и привыкли. Ко всему-то подлец человек (?)!»
(Раскольников)
11. «Состою
титулярным советником. (?) – такая фамилия; титулярный советник». Фамилия
героя.
14. По деталям
узнайте город: канавы, грязные улицы и переулки, подворотни, Сенная площадь,
набережные.
17. «Ему грезилось в
болезни, будто весь мир осужден в жертву какой-то страшной, неслыханной и
невиданной моровой (?), идущей из глубины Азии на Европу».
18. Книга, которую в
романе читают «убийца и блудница».
19. «И
[Раскольников] вынул из кармана старые плоские серебряные (?). На оборотной
дощечке их был изображён глобус. Цепочка была стальная.
-
Рубля-то четыре дайте, я выкуплю, отцовские».
20. Название площади,
вокруг которой пролегают все маршруты Раскольникова; там же он и кается
принародно.
21. «Я люблю, как
поют под (?), когда снег мокрый падает, совсем прямо, без ветру, знаете? А
сквозь него фонари с газом блистают…» (Раскольников)
23. «Эта книга
принадлежала ей, была та самая, из которой она читала ему о воскресении (?)».
25. «А когда сердцу
девушки станет (?), то,  уж разумеется, это для неё всего опаснее. Тут уж
непременно захочется и «спасти», и «образумить», и воскресить, и призвать к
более благородным целям». (Свидригайлов)
26. Цвет Петербурга
Достоевского.
29. Имя сестры
Раскольникова.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

и

30

31

32

33

Эталон ответов.

1Р

а

з

у

м

и

х

и

н2

3п

а

4с

о

н

п

л

5с

в

и

д

р

и

г

а

й

л

о

в

у

т

л

с

а

6Ш

е

у

7р

а

с

к

о

8л

ь

н

и

к

о

в

м

у

у

л

н

9к

а

ш

ж

л

о

10п

и

с

о

и

е

м

11М

р

п

ш

н

н

р

а

и

а

е

к

р

в

р

12д

р

а

д

е

д

а

м

о

в

ы

й

м

ы

13д

у

ш

и

ш

е

к

с

и

14п

15М

и

к

о

л

к

а

16н

а

х

л

е

с

т

а

л

с

я17

18Е

а

е

ы

т

з

в

д

т

й

е

19ч

в

а

о

20С

21ш

р

22К

а

п

е

р

н

а

у

м

о

в

23Л

24А

м

е

р

и

к

а

б

с

г

а

н

р

у

ы

25ж

е

26ж

з

н

27к

а

м

о

р

к

а

а

28л

и

з

а

в

е

т

а

а

а

г

29Д

л

и

л

р

я

30С

о

н

я

31П

у

л

ь

х

е

р

и

я

т

я

к

н

ы

у

32Р

о

д

я

33П

о

р

ф

и

р

и

й

Раздел  II.
I.
Тест
по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна.

Требования к
выполнению заданий: тест
состоит из 10 вопросов, на каждый необходимо выбрать 1 правильный ответ. На
выполнение задания отводится 20 минут.
1. Оценка «5»
выставляется при выполнении 90% - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 9 - 10 вопросов.
2.Оценка «4»
выставляется при выполнении 70% - 89% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 7- 8 вопросов.
3. Оценка «3»
выставляется при выполнении 50% - 69% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 5 - 6 вопросов.
4. Оценка «2»
выставляется при выполнении менее 50% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ менее, чем на 5 вопросов.

1. Кому принадлежат
строки «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею только любовью
держится и движется жизнь»?
а) И. А Бунину,
б) А. И. Куприну,
в) И. С. Тургеневу,
г) К. Г. Паустовскому.
2. Героем какого
литературного произведения произнесены слова  «Любовь должна быть трагедией.
Величайшей тайной в мире!»?
 а) Сашей Врублевским (рассказ
«Телеграфист»),
 б) генералом Аносовым (рассказ «Гранатовый
браслет»),
 в) телеграфистом Желтковым (рассказ
«Гранатовый браслет»),
 г)  Николаем Алексеевичем (рассказ «Темные
аллеи»).
3. Какое музыкальное
произведение просит сыграть телеграфист
    Желтков Веру Николаевну Шеину в память
о себе?
    а) «Лунную сонату» Бетховена,
    б) Сонату № 2 из «Аппасссионаты» Бетховена,
    в) «Реквием» Моцарта,
    г) «Неоконченная симфония» Шуберта.

4. С кем сравнила
Вера Шеина умершего Желткова?
а) с А. С. Пушкиным,
б) с императором Александром,
в) с Наполеоном,
г) с Цезарем.
5. Какие два времени
года противопоставляет И. А. Бунин в рассказе «Темные аллеи»?
а) зиму и лето,
б) весну и зиму,
в) весну и осень,
г) осень и лето.
6. Какому герою А. И
Куприн дает такую характеристику: «…Лучший бриллиант в венце истинного
христианства»?
    а) телеграфисту Желткову,
    б) генералу Аносову,
    в) Саше Врублевскому,
    г) Вере Николаевне Шеиной.
7. С какой целью
преподнес Желтков зеленый гранат Вере Шеиной?
а) чтобы изумить главную героиню,
б) напомнить о своем существовании,
в) уберечь от тяжелых мыслей и передать дар
предвидения,
г) напомнить о тленности жизни.
8. Кто из героев А.
И. Куприна считает даже иллюзию любви «истинно царским, неоплатным подарком»?
     а) телеграфист Желтков,
     б) телеграфист Саша Врублевский,
     в) Вера Николаевна Шеина,
     г)  генерал Аносов.
9. Как  определяет К.
Г. Паустовский тему любви в творчестве А.И.Куприна?
а) вечная,
б) философская,
в) заветная,
г) доминирующая.
10. К какому жанру
относят критики лучшие рассказы И. А. Бунина и А. И. Куприна о любви?
        а) драматические рассказы.
        б) любовная лирика,
        в) психологическая драма,
        г)  идеологическая проза.
Эталон
ответов.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

в

б

б

а, в

г

в

в

б

в

б

Раздел
IV.

I.
Тест
по теме «Жизнь и творчество С. А. Есенина».
Требования к
выполнению заданий: тест
состоит из 20 вопросов, на каждый необходимо выбрать 1 правильный ответ. На
выполнение задания отводится 20 минут.
1. Оценка «5»
выставляется при выполнении 90% - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 18 - 20 вопросов.
2.Оценка «4»
выставляется при выполнении 70% - 89% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 14 -17 вопросов.
3. Оценка «3»
выставляется при выполнении 50% - 69% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 10 - 13 вопросов.
4. Оценка «2»
выставляется при выполнении менее 50% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ менее, чем на 10 вопросов.
1. Укажите годы
жизни Есенина?
            а)
1895-1925 гг.
            б)
1890-1921 гг.
            в)
1893-1930 гг.
            г)
1868-1936 гг.

2. Есенин был родом
из:
            а)
Таганрога
            б)
села Константиново
            в)
села Багдади
            г)
Москвы
            д)
Рязанской губернии

3. С.Есенин учился в
... училище:
а)
четырёхклассном
б)
пятиклассном
в)
шестиклассном
г)
девятиклассном

4. После окончания
школы он отправился в:
а)
Петербург
б)
Москву
в)
Киев
г)
Париж

5. Родители
С.Есенина были:
а)
дворяне
б)
помещики
в)
крестьяне
г)
купцы

6. Какой кружок
посещал С. Есенин?
а)
литературно-танцевальный
б)
литературно-музыкальный
в)
музыкально-танцевальный
г)
эстрадно-цирковой

7. Как назывались
первый сборник стихов?
а)
"Явь"
б)
"Персидские мотивы"
в)
"Москва Кабацкая"
г)
"Радуница"
д)
«Сельский часослов»

8. Какое
литературное течение возглавил С.А.Есенин?
а)
символизм
б)
имажинизм
в)
акмеизм
г)
футуризм

9. Наиболее дорога
С.Есенину:
а)
одинокая собака
б)
старая кошка
в)
белая мышка
г)
вороной конь

10. В своих
стихотворениях он часто обращается к:
а)
животным
б)
Родине
в)
к самым близким людям
г)
к самому себе

11. Какая тема стала
основной в творчестве С.А.Есенина?
а)
тема любви
б)
тема Родины, России
в)
тема красоты и гармонии природы
г)
тема революции

12. Какой мотив
становится основным в послереволюционном творчестве поэта и прослеживается в
таких стихотворениях, как "Не жалею, не зову, не плачу...",
"Письмо к матери", "Русь Советская", "Исповедь
хулигана", "Неуютная жидкая лунность"?
а)
мотив революционного переустройства мира
б)
мотив неразделённой любви
в)
мотив одиночества, усталости, неверия в свои силы
г)
мотив гармонии с природой и окружающим миром

13. С кем Есенин
состоял в браке в 1917-1921г?
            а)
Надеждой Валерьевной Сток
            б)
Ольгой Андреевной Шпиццбург
            в)
Зинаидой Николаевной Райх
            г)
Антониной Алексеевной Ложкиной

14. Определите жанр
стихотворения "Письмо к женщине".
            а)
послание
            б)
ода
            в)
элегия
            г)
мадригал

15. Кто из
современников С.А.Есенина дал следующий отзыв на его стихи:
 «Стихи
свежие, чистые, голосистые, многословный язык»?
а)
В.Я.Брюсов
б)
А.А.Блок
в)
В.В.Маяковский
г)
А.А.Ахматова

16. Какую тему
раскрывает С.А.Есенин с помощью образа собаки, её щенят в стихотворении "Песнь
о собаке"?
а)
тему милосердия и любви ко всему живому в мире
б)
тему Родины
в)
тему природы
г)
тему материнства

17.Какие средства
художественной выразительности наиболее характерны для творчества С.А.Есенина?
а)
зашифрованность при помощи образов-символов
б)
торжественный слог, использование архаизмов
в)
ораторская интонация, акцентный стих
г)
метафоричность и цветовые эпитеты

18. Укажите название
сборника стихов, который Есенин выпустил в Азербайджане в 1924-1925г?
            а)
Красный восток
            б)
Русь советская
            в)
Березовый ситец
            г)
Рябиновый костер

19. Какое
стихотворение С.А.Есенина является его своеобразным завещанием, и было написано
накануне его самоубийства в гостинице "Англетер"?
а)
"Цветы мне говорят: прощай..."
б)
"Русь Советская"
в)
"До свиданья, друг мой, до свиданья..."
г)
"Отговорила роща золотая..."

20. Укажите год
смерти С.Есенина:
а)1925
б)
1927
в)
1929

Эталон
ответов.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

а

б

а

а

в

б

г

б

а

а

б

в

в

а

б

а

г

а

б

а

Контрольная работа за I курс.

Требования
к выполнению задания: тест
состоит из 65 вопросов, на каждый необходимо выбрать 1 правильный ответ. На
выполнение работы отводится 90 минут.
1. Оценка «5»
выставляется при выполнении 95 % - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 62-65 вопросов.
2.Оценка «4»
выставляется при выполнении 80% - 94% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 52 - 61 вопросов.
3. Оценка «3»
выставляется при выполнении 60% - 79% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ на 39 - 51вопросов.
4. Оценка «2»
выставляется при выполнении менее 59% предлагаемых заданий, то есть, если
правильно выбран ответ менее, чем на 38 вопросов.
1. Какое
литературное направление господствовало в русской литературе второй половины XIX века?
а) романтизм
б) классицизм
в) сентиментализм
г) реализм

2. Кого из русских
писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?
а) Тургенева
б) Островского
в) Толстого
г) Достоевского

3. А. Н. Островский
родился:
а) в Петербурге
б) в Пензе
в) в Москве
г) в Саратове

4. Театральную
известность начинающему драматургу принесла публикация пьесы:
а) «Снегурочка»
б) «Свои люди – сочтемся!»
в) «Недоросль»
г) «Гроза»

5. Героиню пьесы
Островского «Гроза», Кабаниху, звали:
а) Анна Петровна
б) Марфа Игнатьевна
в) Катерина Львовна
г) Анастасия Семеновна

6. В каком
произведении русской литературы второй половины XIX века появляется
герой – нигилист?
а) Островский «Лес»
б) Тургенев «Отцы и дети»
в) Достоевский «Преступление и наказание»
г) Гончаров «Обломов»

7. Какое произведение
принадлежит не Тургеневу:
а) «Первая
любовь»
б) «Дым»
в) «Невский
проспект»
г) «Дворянское гнездо»

8. Героем какого
романа является Евгений Базаров?
а) И. С. Тургенев «Отцы и дети»
б) Л. Н. Толстой «Война и мир»
в) И. С. Тургенев «Накануне»
г) Л. Н. Толстой «Анна Каренина»

9. Определите
социальное положение Е. Базарова в романе «Отцы и дети»
а) полковой лекарь
б) русский аристократ
в) студент-демократ
г) студент-барич

10.  Кто из персонажей
романа «Отцы и дети» прямо не участвует в действии?
а) Фенечка
б) Катя
в) Одинцова
г) княгиня Р.

11.  Чем закончилась
дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым?
а) дуэль не состоялась
б) Базаров был ранен
в) Кирсанов был ранен
г) Базаров был убит

12.  О каком персонаже
идет речь?
«Все в доме
привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным
речам.
Фенечка,
в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела разбудить его: с Митей сделались
судороги; и он пришел и, по обыкновению, полушутя, полузевая,просидел у ней
часа два и помог ребенку»...
а) Евгений Базаров
б) Аркадий Николаевич Кирсанов
в) Николай Петрович Кирсанов
г) Павел Петрович Кирсанов
13.  Чья портретная
характеристика?
«На вид ему было
лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро;
лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно
правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы
красоты замечательной; особенно хороши были светлые, черные, продолговатые
глаза».
а) Николая Кирсанова
б) Павла Кирсанова
в) Евгения Базарова
г) Аркадия Кирсанова

14. Кто является
автором «Сказок для детей изрядного возраста»?
а) Островский
б) Достоевский
в) Салтыков - Щедрин
г) Толстой

15. Укажите, какая
сказка была написана не Салтыковым – Щедриным:
а) «Волк и ягненок»
б) «Три медведя»
в) «Дикий помещик»
г) «Премудрый пискарь»

16. Укажите годы
жизни Ф.М.Достоевского:
а)1856-1904
б) 1821-1881
в) 1801-1861
г)1824-1886

17. В каком году был
напечатан роман «Преступление и наказание»?
а) 1859
б) 1861
в) 1865
г)1866

18. В какое время
года происходит действие романа «Преступление и наказание»?
а) зимой
б) весной
в) летом
г) осенью

19. Что хочет
доказать Раскольников убийством процентщицы?
а) что он принадлежит к разряду «права
имеющих»
б) что в России нет законности
в) что старуха – бесполезное, никому не
нужное, вредное существо

20.  Воплощением чего
является образ Сони Мармеладовой?
а) гордости
б) смирения
в) бунтарства
г) жалостливости

21. Почему после
преступления Раскольников ищет сочувствия у Сони?
а) ему больше не к кому   идти
б) она переступила норму человеческой
морали
в) она сможет понять Раскольникова
г) она не выдаст его.

22. Какое определение
романа наиболее соответствует его характеру?
а) криминальный,
б) социально-психологический,
в) авантюрный,
г) любовный.

23. Кто помогает
Раскольникову понять чудовищность его теории и вернуться к нормальной жизни?
а) Катерина Мармеладова
б) Соня Мармеладова
в) Дуняша Раскольникова
г) Алена Ивановна

24. Укажите годы
жизни Л.Н.Толстого:
а) 1801-1899
б) 1828-1910
в) 1821-1864
г) 1832-1912
д) 1837-1915

25. Писатель получил
образование:
а) в Петербургском университете
б) в Царскосельском лицее
в) домашнее
г) в Казанском университете
д) в Московском университете

26. Какое из
перечисленных произведений написано не Л. Н. Толстым?
а) «Воскресение»
б) «Севастопольские рассказы»
в) «Мои университеты»
г) «Юность»

27. Соедините
названия произведений и их жанр:
А) «После
бала»                                а) повесть
Б) «Детство»
б) роман
В) «Война и мир»
в) роман-эпопея
Г) «Анна Каренина»
г) рассказ

28. Действие романа
«Война и мир» начинается:
а) январь 1812 года
б) май 1807 года
в) июль 1805 года
г) апрель 1801 года
д) август 1804 года

29. Соедините имя
героини и её внешнее описание:

А) «…тоненькая
  миниатюрная брюнетка с мягким, оттенённым длинными ресницами взглядом, густою
  чёрною косою, два раза обвивавшую её голову, и желтоватым оттенком кожи на
  лице и в особенности на обнажённых худощавых, но грациозных мускулистых руках
  и шее»
Б) «Черноглазая,
  с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми
  плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися
  назад чёрными кудрями…»
В) «Высокая
  красивая дама с огромной косой и очень оголёнными белыми, полными плечами и
  шеей, на которой была двойная нитка больших жемчугов…»

а) Наташа

б) Соня

в) Элен

30. Какой общей идее,
по утверждению Л.Н.Толстого, подчинено все действие романа «Война и мир»?
а) «мысли семейной»
б)  историческому событию
в) «мысли народной»
г) у Л.Н.Толстого не было общей идеи

31. Что такое
счастье? Герои романа понимают его по-своему. Определите, кому принадлежат
следующие высказывания:
 А)  «Отсутствие страданий, удовлетворение
потребностей и вследствие того - свобода выбора занятий, то есть образа жизни».
 Б)  «...Ему пришло в голову, что ему-то
именно предназначено вывести русскую армию из этого положения, что вот он, тот
Тулон, который выведет из рядов неизвестных офицеров и откроет ему первый путь
к славе».
 а) Пьер Безухов.
 б Андрей Болконский.

32. После какого
сражения князь Андрей разочаровался в своем кумире – Наполеоне?
а)  Шенграбенского
б)  Прейсиш - Эйлау
в)  Фридландского
г)  Аустерлицкого

33. В эпилоге романа
Наташа Ростова выходит замуж за:
а)  Анатоля Курагина
б)  Пьера Безухова
в)  Андрея Болконского
г)  Бориса Друбецкого

34. Любимой героиней
Толстого в романе является:
а) Наташа Ростова
б)  Элен Курагина
в)  Марья Болконская
г)  Анна Шерер

35. К какому сословию
принадлежал А.П. Чехов?
а) дворяне
б) разночинцы
в) купцы
г) крестьяне

36. Город, в котором
родился А.П. Чехов:
а) Таганрог
б) Симбирск
в) Петербург
г) Москва

37. Начало творческой
деятельности А.П. Чехова была связана с журналом:
а) «Отечественные записки»
б) «Стрекоза»
в) «Осколки»
г) «Будильник»

38. Первая пьеса А.П.
Чехова:
а) «Чайка»
б) «Бесприданница»
в) «Вишневый сад»
г) «Иванов»

39. Кто из
приведенных ниже героев не действует в пьесе «Вишневый сад»?
а) Епиходов;
б) Доктор Старцев;
в) Лопахин;
г) Шарлотта.

40. Один из
персонажей комедии «Вишневый сад» «проел(а) состояние на леденцах». Кто?
а) Раневская;
б) Симеонов-Пищик;
в) Гаев;
г) Фирс.

41. В каком рассказе
Чехова есть персонаж с фамилией Туркин?
а)        «Крыжовник»;
б)        «Палата № 6»;
в)        «Ионыч»;
г)        «Смерть чиновника».

42. Кому принадлежит
следующее обращение к книжному шкафу: «Дорогой, многоуважаемый шкаф! Приветствую
твое существованье, которое вот уже больше ста лет было направлено к светлым
идеалам добра и справедливости; твой молчаливый призыв к плодотворной работе не
ослабевал в течение ста лет, поддерживая... в поколениях нашего рода бодрость,
веру в лучшее будущее и воспитывая в нас идеалы добра и общественного
самосознания»?
а) Гаеву
б) Лопахину
в) Трофимову
г) Раневской

43. Кому из русских
писателей начала прошлого века была присуждена Нобелевская премия?
а) А.Блоку
б) А.Чехову
в) А.Куприну

г) И.Бунину

 44. Героем какого
литературного произведения произнесены слова: «Любовь должна быть трагедией.
Величайшей тайной в мире!»?
а) Сашей Врублевским (рассказ
«Телеграфист»),
б) генералом Аносовым (рассказ «Гранатовый
браслет»),
в) телеграфистом Желтковым (рассказ
«Гранатовый браслет»),
г)  Николаем Алексеевичем (рассказ «Темные
аллеи»).

45. Какое музыкальное
произведение просит сыграть телеграфист
Желтков Веру Николаевну Шеину в память о
себе?
а) «Лунную сонату» Бетховена,
б) Сонату № 2 из «Аппасссионаты»
Бетховена,
в) «Реквием» Моцарта,
г) «Неоконченная симфония» Шуберта.

46. С какой целью
преподнес Желтков зеленый гранат Вере  Шеиной?
а) чтобы изумить главную героиню,
б) напомнить о своем существовании,
в) уберечь от тяжелых мыслей и передать
дар предвидения,
г) напомнить о тленности жизни.

47. Укажите годы жизни
М. Горького:

а) 1894-1958
б) 1868-1936
в) 1881-1925
г) 1870-1953

48. Уроженцем какого
города был М. Горький:
а Москвы
б) Петербурга
в) Нижнего Новгорода
г) Саратова.

49. Как называется
первый напечатанный рассказ, принесший писателю известность?
а) «Челкаш»
б) «Макар Чудра»
в) «Старуха Изергиль»
г) «Мальва».

50. Укажите
произведение, которое является автобиографией Горького:
а) «Жизнь Матвея Кожемякина»
б) «В людях»
в) «Жизнь Клима Самгина»
г) «Городок Окуров».

51. Кому из героев
пьесы М.Горького «На дне» принадлежат слова: «Человек! Это - великолепно! Это
звучит…гордо!»:
а) Бубнову
б) Луке
в) Сатину
г) Ваське Пеплу

52. Назовите годы
жизни А.А.Блока:
   а) 1880-1921
   б) 1865-1906
   в) 1850-1916
   г) 1890-1911

53. Кому посвятил Блок
«Стихи о Прекрасной Даме»?
   а) Л.Брик
   б) Л. Дельмас
   в) Л. Менделеевой
   г) Н. Волоховой

54. Какую из тем поэт
не охватывал в своем творчестве:
   а) тему революции
   б) тему любви
   в) тему социального неравенства
   г) тему Родины
  д) тему крестьянства

55. Как звали
Маяковского:
   а) Владимир Васильевич
   б) Владимир Владимирович
   в) Виктор Викторович
   г) Владимир Викторович

56. К какому
литературному течению принадлежал Маяковский?
а) Футуризм
б) Акмеизм
в) Сентиментализм
г) Реализм

57. Какая из
перечисленных поэм написана не Маяковским?
   а) «Облако в штанах»
   б) «Владимир Ильич Ленин»
   в) «Хорошо»
   г) «Двенадцать»

58.  Укажите дату и
место гибели поэта:
   а) Москва, 1930 год
   б) Ленинград, 1925 год
   в) Париж, 1953 год
   г) Москва, 1937

59. Укажите годы жизни
Есенина?
а) 1895-1925 гг.
б) 1890-1921 гг.
в) 1893-1930 гг.
г) 1868-1936 гг.

60.  Есенин был родом
из:
а) Таганрога
б) села Константиново
в) села Багдади
г) Москвы
д) Рязанской губернии

61. К какому
литературному течению одно время принадлежал  С. Есенин?
а) символизм
б) футуризм
в)  имажинизм
г) акмеизм
62. Какое стихотворение явилось первой
публикацией поэта?
а) «Собаке Качалова»
б) «Береза»
в)  «Отговорила роща золотая»
г) «Письмо к женщине»

63. Какая тема стала
основной в творчестве С.А.Есенина?
а) тема любви
б) тема Родины, России
в) тема красоты и гармонии природы
г) тема революции

64. Какое
стихотворение С.А.Есенина является его своеобразным завещанием, и было написано
накануне его самоубийства в гостинице "Англетер"?
а) "Цветы мне говорят:
прощай..."
б) "Русь Советская"
в) "До свиданья, друг мой, до
свиданья..."
г) "Отговорила роща золотая..."

65. Укажите год
смерти С.Есенина:
а) 1925
б) 1927
в) 1929
г)  1930

Эталон ответов.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

г

б

в

б

б

б

в

а

в

г

в

а

а

в

б

б

г

в

а

Б

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

в

б

б

б

а

в

А-г;
Б-а;
В-в;
Г-б

в

А-б;
Б-а;
В-в.

в

А-а;
Б-б

г

б

а

в

а

в

г

б

в

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

в

а

г

б

а

в

б

в

б

б

в

а

в

д

б

а

г

а

а

б

61

62

63

64

65

в

б

б

в

а

Раздел VIII.

Контрольный тест по разделу «Литература 50
– 80 –х гг. XX
века»
Требования
к выполнению заданий: тест
состоит из 18 вопросов, на каждый необходимо выбрать 1 правильный ответ. На
выполнение задания отводится 30 минут.
1. Оценка «5» выставляется при выполнении
90% - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 17 -
18 вопросов.
2.Оценка «4» выставляется при выполнении
70% - 89% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 14 -16
вопросов.
3. Оценка «3» выставляется при выполнении
50% - 69% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 9 - 13
вопросов.
4. Оценка «2» выставляется при выполнении
менее 50% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ менее, чем
на 9 вопросов.
1. В каком году
родился А.И.Солженицын?
а) 1918 г.
б) 1919 г.
в) 1920 г.
г 1921 г.

2. Что послужило
причиной ареста Солженицына?
 а) нарушение
приказа командования
 б) дезертирство
 в) критика
Сталина и Ленина
 г) антисоветская
пропаганда среди солдат

3.  Какие
произведения воспроизводят картины лагерной жизни А.Солженицына?
 а)
"Архипелаг ГУЛАГ" и "Один день Ивана Денисовича"
 б) "Люби
революцию" и "Один день Ивана Денисовича"
 в)
"Архипелаг ГУЛАГ" и "В круге первом"
 г) "Раковый
корпус" и "Матренин двор"

4. В каком году
Александру Исаевичу была присуждена Нобелевская премия?
 а) 1968 г.
 б) 1969 г.
 в) 1972 г.
 г)  1970 г.

5. Кем был В.М.
Шукшин?
а)
Писателем
б)
Романистом
в)
Драматургом
г)
Режиссером
д)
Все ответы верны

6. Куда поступил
Шукшин?
а)
во ВГИК
б)
в Литературный институт

7. По сценариям В.М.
Шукшина были сняты фильмы. Из предложенного списка выберите рассказ, который не
экранизировали.
а)
«Печки-лавочки»
б)
«Калина красная»
в)
«Дядя Ермолай»
г)
«Конец Любавиных»
д)
«Живёт такой парень»

8. Как называют
шукшинских персонажей – героев его рассказов?
а)
авантюристы
б)
приколисты
в)
чудики

9.
Как
называется новеллистический цикл В. П. Астафьева, целостность которого
обеспечивается единым художественным пространством — «рекой жизни» Енисеем,
единой темой — связи Человека и Природы, единым образным миром?
а)
«Последний поклон»
б)
«Царь-рыба»
в)
«Затеси»
г)
«Пастух и пастушка»

10. Браконьерство –
страшная болезнь нашего времени. Как называется повесть, посвященная этой
проблеме?
а)
«Печальный детектив»
б)
«Пастух и пастушка»
в)
«Царь – рыба»
г)
«Последний поклон»

11. За какое
произведение в 1996 году Астафьеву  была присуждена Государственная премия
России?
а)
«Прокляты и убиты»
б)
«Зрячий посох»
в)
«Веселый солдат»
г)
«Прости меня»

12. Какие темы
являются общими в творчестве В. Распутина и В. Астафьева (несколько вариантов
ответа)?
а)
деревенская тема
б)
тема нравственности
в)
тема экологии
г)
тема войны

13. Как звали главную
героиню повести В. Распутина «Последний срок»?
а)
Мария
б)
Дарья
в)
Анна
г)
Евдокия

14. Какой проступок
совершает Андрей Гуськов – герой повести «Живи и помни»?
а)
предательство
б)
дезертирство
в)
убийство
г)
кражу

15. В каком
произведении Ч. Айтматов впервые говорит о проблемах наркомании?
а)
«Джамиля»
б)
«И дольше века длится день»
в)
«Плаха»
г)
«Пегий пес, бегущий краем моря»

16. Как в романе
«Плаха» зовут пару волков (два варианта ответа)?
а)
Кенджеш
б)
Акбара
в)
Базарбай
г)
Ташчайнар

17. С творчеством
какого писателя по тематике схоже творчество В. Шаламова?
а)
В. Шукшин
б)
А. Солженицын
в)
В. Астафьев
г)
В. Распутин

18. В каком из
рассказов Шаламова герой соглашается на побег, а после отказывается?
а)
«Ночью»
б)
«Первый чекист»
в)
«Сгущенное молоко»
г)
«Ягоды»

Эталон ответов.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

а

в

а

г

д

а

в

в

б

в

а

а, б, г

в

б

в

а, г

б

в

Контрольный
тест за II курс.

Требования
к выполнению заданий: тест
состоит из 30 вопросов в двух вариантах, на каждый необходимо выбрать 1
правильный ответ. На выполнение задания отводится 90 минут.
1. Оценка «5» выставляется при выполнении
95% - 100 % предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 29 -
30 вопросов.
2.Оценка «4» выставляется при выполнении 80%
- 94% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 24 - 28
вопросов.
3. Оценка «3» выставляется при выполнении 60%
- 79% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ на 16 - 23 вопросов.
4. Оценка «2» выставляется при выполнении
менее 60% предлагаемых заданий, то есть, если правильно выбран ответ менее, чем
на 16 вопросов.

Вариант
1.
1. Конфликт
художественного произведения – это:
а) ссора двух героев
б) столкновение, противоборство, на
которых построено развитие сюжета
в) наивысшая точка развития сюжета
г) неприятие произведения критиками
читателями

2. Какого писателя XX века называли
«Буревестником революции»?
а)
А. П. Чехова
б)
М. Горького
в)
В. В. Маяковского
г)
С. А. Есенина

3.
Укажите,
какой роман М. А. Булгакова увидел свет в начале 60-х гг. XX века на страницах
журнала «Новый мир»?
а)
«Жизнь господина де Мольера»
б)
«Белая гвардия»
в)
«Театральный роман»
г)
«Мастер и Маргарита»

4.
Автором
романа о Понтии Пилате в «Мастере и Маргарите» является:
а)
Понтий Пилат
б)
Воланд
в)
Левий Матвей
г)
Мастер

5. Кому из героев
М.А.Булгакова соответствует следующее описание: «…маленький, но
необыкновенно широкоплечий, в котелке на голове и с торчащим изо рта клыком,
безобразящим и без того невиданно мерзкую физиономию. И при этом еще
огненно-рыжий»?
а) Коровьеву
б) Шарикову
в) Азазелло
г) Воланду

6. Кто из русских
поэтесс сказала о себе:
«Красною
кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась».
 а) М. Цветаева
б) А. Ахматова
в) Б. Ахмадуллина
г)
Р. Козакова

7. Укажите романс,
написанный на стихи М. И. Цветаевой:
а) « Примитивный романс»
б) « Мне нравится, что вы больны не мной…»
в) « Оплавляются свечи…»
г) « Заметался пожар голубой»

8. Соотнесите
название произведения, созданного в годы Великой Отечественной войны, и имя
автора.
а) « Волоколамское
шоссе»                       1) А.Твардовский
б) « Народ
бессмертен»                              2) А.Корнейчук
в) « Русские
люди»                                     3) А. Бек
г) « Василий
Теркин»                                 4) В. Гроссман
д) « Фронт»                                                  5)
К .Симонов
е) « Непокоренные»                                    6)
Б.Горбатов

9.
Укажите
первый опубликованный сборник стихов Анны Ахматовой:
а) « Лирический пантеон»
б) « Четки»
в) « Вечер»
г) « Белая стая»

10. В каком
университете Ахматова получила почетную степень доктора наук?
а) Московский государственный университет
б) Ленинградский государственный
университет
в) университет в Кембридже
г) университет в Оксфорде

11. Укажите, где
происходит действие поэмы «Реквием»?
а) Москва
б) Париж
в) Киев
г) Ленинград

12. Какой награды был
удостоен Б. Л. Пастернак за лирическую поэзию и «выдающиеся достижения на
традиционном поприще великой русской прозы»?
а) Ленинской премии в области литературы
б) международной премии Этна Таормина
в) Нобелевской премии
г) Пушкинской премии

13. Стихотворение
«Февраль» Б. Пастернака входит в цикл стихов:
а) «Близнец в тучах»
б) «Сестра моя жизнь»
в) «Второе рождение»
г) к роману «Доктор Живаго»

14. Какое произведение
А. Т. Твардовского называют «поэтической энциклопедией Великой
Отечественной войны»?
а) «Дом у дороги»
б) «Василий Теркин»
в) «По праву памяти»
г) Я убит подо Ржевом»

15. Кто из героев
поэм Твардовского обращается к читателям с «того света»?
а) Василий Теркин
б) безымянный солдат
в) такого героя нет
г) Иосиф Сталин

16. Какой журнал
возглавлял Твардовский в послевоенные годы?
а) «Знамя»
б) «Огонек»
в) «Новый мир»
г) «Нева»

17. Укажите ведущую
тему всего творчества А. И. Солженицына:
а) тема судьбы России
б) тема «лагерной жизни»
в) тема исторического прошлого
г) тема войны

18. Укажите место
действия рассказа А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»:
а) деревня Тегменево
б) каторжный лагерь в Казахстане
в) пригород Москвы
г) прифронтовая полоса

19. Лагерная тема
является общей в творчестве А. Солженицына и:
а) В. Шукшина
б) В. Астафьева
в) В. Шаламова
г) В. Некрасова

20. Назовите писателя второй половины XX в., который был
киноактером, сценаристом и режиссером кино:
а) Ю. В.
Трифонов
б) В. П. Астафьев
в) В. Г. Распутин
г) В. М. Шукшин

21.
Против каких человеческих пороков выступает В. М. Шукшин в своих рассказах?
а) невежества
б) лицемерия
в) приобретательства и мещанства
г) раболепия

22. Укажите сборник
стихов В. С. Высоцкого:
а) «Лирический пантеон»
б) «Нерв»
в) «Снежная маска»
г) «Anno Domini»

23. Укажите ведущую
тему произведения В. П. Астафьева «Прокляты и убиты»:
а) историческая тема
б) деревенская жизнь
в) тема Великой Отечественной войны
г) тема экологии

24. За какое
произведение в 1996 году Астафьеву  была присуждена Государственная премия
России?
а)
«Прокляты и убиты»
б)
«Зрячий посох»
в)
«Веселый солдат»
г)
«Прости меня»

25. Укажите
художественное произведение, написанное В. Г. Распутиным:
а)
«Царь - рыба»
б)
«Пастух и пастушка»
в)
«Прощание с Матерой»
г)
«Печальный детектив»

26. Из какого
произведения В. Распутина следующие строки:
«Устала она. Знал
бы кто, как она устала и как хочется отдохнуть! Не бояться. Не стыдиться, не
ждать со страхом завтрашнего дня.
Лодки
приближались. Сейчас. Сейчас уже будет поздно. Она шагнула в корму и заглянула
в воду.
 -
Настёна, не смей! Настё-ё-о-на! – услышала она отчаянный крик, последнее, что
довелось ей услышать, и осторожно перевалилась за борт.
 Предали
Настёну земле среди своих, только чуть с краешку, у покосившейся изгороди.
После
похорон собрались бабы у Надьки на немудрёные поминки и всплакнули:
жалко было Настён».
а)
«Пожар»
б)
«Последний срок»
в)
«Деньги для Марии»
г)
«Живи и помни»

27. Какие темы
являются общими в творчестве В. Распутина и В. Астафьева (несколько вариантов
ответа)?
а)
деревенская тема
б)
тема нравственности
в)
тема экологии
г)
тема войны

28. Героями какого
произведения Ч. Т. Айтматова являются Акбара и Ташчайныр?
а)
«Пегий пес, бегущий краем моря»
б)
«Джамиля»
в)
«Плаха»
г)
«Тавро Кассандры»

29.
Ч.
Айтматов на страницах своего романа «Плаха» поднимает следующие проблемы
(исключите лишнее):
а)
проблемы экологии
б)
проблемы наркомании
в)
проблемы нравственной ответственности за содеянное
г)
проблемы памяти о подвиге народа в Великой Отечественной войне

30. Героем какой
пьесы А. Вампилова является инженер Зилов?
а)
«Утиная охота»
б)
«Старший сын»
в)
«Прошлым летом в Чулимске»
г)
«Прощание в июне»

Вариант
2.
1. Конфликт
художественного произведения – это:
а) неприятие произведения критиками
читателями
б) столкновение, противоборство, на
которых построено развитие сюжета
в) ссора двух героев
г) наивысшая точка развития сюжета

2. В честь творчества
какого писателя XX века на занавесе театра изображена чайка?
революции»?
а)
А. П. Чехова
б)
М. Горького
в)
В. В. Маяковского
г)
С. А. Есенина

3.
В
1930 г. М. А. Булгаков был вынужден обратиться с письмом к правительству,
потому что:
а)
необходимо было поправить здоровье и выехать на лечение за границу;
б)
необходимы были новые впечатления, и он хотел путешествовать;
в)
наступил творческий кризис;
г)
в периодике создавалась атмосфера травли, все пьесы Булгакова были сняты с
репертуара театра.

4.
Какая
сюжетная линия романа «Мастер и Маргарита» является сатирическим изображением
Москвы и быта москвичей конца 20-х годов?
а)
роман о Понтии Пилате и Иешуа Га-Ноцри
б)
сюжетная линия, повествующая о любви Мастера и Маргариты
в)
похождения Воланда и его свиты
г)
смерть Берлиоза

5.
Портрет
какого героя романа «Мастер и Маргарита» дан в следующем отрывке:
«... с площадки сада под колонны на
балкон двое легионеров ввели ... человека лет двадцати семи. Этот человек был
одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой
повязкой с ремешком вокруг лба ... Под левым глазом у человека был большой
синяк, в углу рта - ссадина с запекшейся кровью...»
а) Коровьева
б) Воланда
в) Иешуа Га-Ноцри
г) Мастера

6. Какому русскому
поэту адресованы следующие строки М. Цветаевой?
Имя
твое - птица в руке,
Имя
твое - льдинка на языке,
Одно
единственное движение губ…
а) А. Фету
б) А. Блоку
в) С. Есенину
г)
В. Маяковскому

7. Укажите, к какому
литературному направлению принадлежало  творчество М. И. Цветаевой:
а) символизм
б) акмеизм
в) вне течений
г) футуризм

8. Соотнесите
название произведения, созданного в годы Великой Отечественной войны, и имя
автора.
а) « Волоколамское
шоссе»                       1) А.Твардовский
б) « Народ
бессмертен»                              2) А.Корнейчук
в) « Русские
люди»                                     3) А. Бек
г) « Василий
Теркин»                                 4) В. Гроссман
д) « Фронт»                                                  5)
К .Симонов
е) « Непокоренные»                                    6)
Б.Горбатов

9.
Известно,
что А. А. Ахматова – это псевдоним. Какое настоящее имя поэтессы?
а) Анна Версилова
б) Анна Снегина
в) Анна Суворина
г) Анна Горенко

10.
Укажите
последний опубликованный сборник стихов Анны Ахматовой:
а) « Подорожник»
б) « Четки»
в) « Бег времени»
г) « Anno Domini»

11. Какую премию за
заслуги в области литературы получила Ахматова?
а) Нобелевскую премию
б) Пушкинскую премию
в) Государственную премию
г) премию Этна Таормина

12. Когда была
напечатана  поэма «Реквием» в России?
а) в 1940 г.
б) в 1945 г.
в) в 1987 г.
г) в 1963 г.

13. Какое произведение
Б. Л. Пастернака считается автобиографическим?
а) «Доктор Живаго»
б) «Близнец в тучах»
в) «Девятьсот пятый год»
г) «Второе рождение»

14. После какого
события в жизни Пастернака им было написано стихотворение:
Я пропал, как зверь в загоне.
Где-то люди, воля, свет,
А за мною шум погони,
Мне наружу хода нет.
Темный лес и берег пруда,
Ели сваленной бревно.
Путь отрезан отовсюду.
Будь что будет, все равно.
Что же сделал я за пакость,
Я убийца и злодей?
Я весь мир заставил плакать
Над красой земли моей.
Но и там, почти у гроба,
Верю я, придет пора -
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.
а) отказ всех издательств публиковать
стихи поэта
б) присуждение Пастернаку Нобелевской
премии
в) исключение из членов Союза писателей
г) поездка в Германию

15. В каком
произведении А. Т. Твардовский поднимает тему памяти:
 Забыть, забыть
велят безмолвно,
 Хотят в забвенье утопить
 Живую боль и чтобы волны
 Над ней сомкнулись. Быль - забыть?
а) «Дом у дороги»
б) «Василий Теркин»
в) «По праву памяти»
г) Я убит подо Ржевом»

16. Какой из
перечисленных фактов биографии  Твардовского не соответствует действительности?
а) был председателем Союза писателей СССР
б) родители Твардовского были
репрессированы
в) был редактором журнала «Новый мир»
г) в 80-е гг. эмигрировал за рубеж

17. Какие произведения
воспроизводят картины лагерной жизни А.Солженицына?
а) «Архипелаг ГУЛАГ» и «Один день Ивана
Денисовича»
б) «Люби революцию» и «Один день Ивана
Денисовича»
в) «Архипелаг ГУЛАГ» и «В круге первом»
г) «Раковый корпус» и «Матренин двор»

18. Героем какого
произведения А. И. Солженицына является зэка «Щ-854»?
а) «В круге первом»
б) «Раковый корпус»
в) «Один день Ивана Денисовича»
г) «Матренин двор»

19. Продолжая лагерную
 тему, В. Шаламов пишет рассказы (исключите лишнее):
а) «Ночью»
б) «Чудик»
в) «Сгущенное молоко»
г) «Ягоды»

20. Назовите писателя второй половины XX в., которому в 1976
году посмертно была присуждена Ленинская премия за заслуги в области литературы
и киноискусства:
а) В. Шукшин
б) Ю. Трифонов
в) В. Распутин
г) М. Шолохов

21. Андрей
Ерин – герой рассказа В. Шукшина:
а) «Чудик»
б) «Микроскоп»
в) «Срезал»
г) «Ноль – ноль целых»

22. Кому из русских
поэтов второй половины XX века принадлежат
следующие строки:
Я не люблю фатального исхода,
 От жизни никогда не устаю.
 Я не люблю любое время года,
 Когда веселых песен не пою.
 Я не люблю себя, когда я трушу,
 И не терплю, когда невинных бьют.
 Я не люблю, когда мне лезут в
душу,
 Тем более — когда в нее плюют. ?
а) И. Бродскому
б) Р. Рождественскому
в) В. Высоцкому
г) Н. Заболоцкому

23. В 1995 году  В.
П. Астафьеву была присуждена Государственная премия России. За какое
произведение?
а) роман «Прокляты и убиты»
б) повесть «Веселый солдат»
в) рассказ «Стряпухина радость»
г) рассказ «Людочка»

24. Как называется
новеллистический цикл В. П. Астафьева, целостность которого обеспечивается
единым художественным пространством — «рекой жизни» Енисеем, единой темой —
связи Человека и Природы, единым образным миром?
а)
«Последний поклон»
б)
«Царь-рыба»
в)
«Затеси»
г)
«Пастух и пастушка»

25. Основной темой в
творчестве В. Г. Распутина является (исключите лишнее):
а)
тема памяти
б)
тема нравственности
в)
деревенская тема
г)
тема модернизации общества

26. Из какого
произведения В. Распутина следующие строки:
«Простоявшая триста с лишним лет на
берегу Ангары, … повидала на своём веку всякое. Мимо неё
поднимались в древности вверх по Ангаре бородатые казаки ставить Иркутский
острог; подворачивали к ней на ночёвку торговые люди, снующие в ту и в другую
стороны; везли по воде арестантов и, завидев прямо на носу обжитой берег, тоже
подгребали к нему: разжигали костры, варили уху из выловленной тут же рыбы; два
полных дня грохотал здесь бой между колчаковцами, занявшими остров, и
партизанами, которые шли в лодках на приступ с обоих берегов»
а)
«Прощание с Матерой»
б)
«Последний срок»
в)
«Деньги для Марии»
г)
«Живи и помни»

27. В какой повести В.
Распутина главная героиня Анна, восьмидесятилетняя старуха, умирает, потому что
«изжилась до самого донышка, выкипела до последней капельки»?
а)
«Последний срок»
б)
«Деньги для Марии»
в)
«Прощание с Матерой»
г)
«Уроки французского»

28. Героем какого
произведения Ч. Т. Айтматова является еретик Авдий Каллистратов?
а)
«Пегий пес, бегущий краем моря»
б)
«Джамиля»
в)
«Плаха»
г)
«Тавро Кассандры»

29.
Какую
из указанных проблем Ч. Айтматов не поднимает на страницах своего романа
«Плаха» ?
а)
проблемы экологии
б)
проблемы наркомании
в)
проблемы нравственной ответственности за содеянное
г)
проблемы памяти о подвиге народа в Великой Отечественной войне

30. Кто из русских
драматургов XX века
преждевременно ушел из жизни, и этот уход был предсказан цыганкой?
а)
А. Вампилов
б)
Н. Арбузов
в)
М. Розанов
г)
Г. Панфилов
Эталон ответов.

1
вариант.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

б

б

г

а

а

б

А-3;
б – 2;
в – 5;
г – 1;
д – 4;
е - 6

б

г

г

в

г

б

а

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

в

б

б

в

г

в

б

в

а

в

г

а, г

в

г

а

2
вариант.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

б

а

г

в

в

б

в

А-3;
б – 2;
в – 5;
г – 1;
д – 4;
е - 6

г

в

г

в

а

б

в

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

г

а

в

б

а

б

в

а

б

г

а

а

в

г

а

file_name: КИМ-Литература(1).docx

alt: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Борис; б)

alt: Малом театре 16 ноября 1859 г; в) в

alt: Оценка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания…

alt: Эталон ответов. 1

alt: Москву в) Киев г) Париж 5

alt: Героиню пьесы Островского «Гроза»,

alt: Чья портретная характеристика? «

alt: К какому сословию принадлежал

alt: Трофимову г) Раневской 43

alt: А-г; Б-а; В-в; Г-б в

alt: Драматургом г) Режиссером д)

alt: Дарья в) Анна г) Евдокия 14

alt: По праву памяти» г) Я убит подо

alt: Укажите ведущую тему произведения

alt: Великой Отечественной войне 30

alt: А. Блоку в)

alt: Я пропал, как зверь в загоне.

alt: А-3; б – 2; в – 5; г – 1; д – 4; е - 6 г в г в а б в 16 17…

title: Контрольно-измерительные материалы по дисциплине "Литература""


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение –
открытая (сменная)
общеобразовательная школа № 1
города Искитима Новосибирской
области

Утверждаю:
Директор МБОУ О(С)ОШ №1

__________ /Лесина
  О.В. /

Утверждено
на педагогическом совете

Протокол № _1____
От «__27__»__08__2020
  г.

Рассмотрено на заседании МО
  учителей-предметников
Протокол № 1
От «_25___» 08 2020 г.

_________ /Першикова А.Н.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
финансовой грамотности
для
8, 9 классов
на
2020-2021 учебный год

Составитель:
учитель истории
и
обществознания Першикова А.Н.

Искитим
2020

Пояснительная записка.
Рабочая программа
«Основы финансовой грамотности» для учащихся 8-9 классов школы разработана в соответствии с требованиями:
1. Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования;
2. Концепция
Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения РФ;
3. Проект Минфина России «Содействие повышению
уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в
РФ».
4. Учебный
план МБОУ О(С)ОШ № 1 на 2020-2021 учебный год.

Данная
рабочая программа по
курсу ориентирована на
использование учебника:
Лавренова Е. Б., Лаврентьева О. Н. Финансовая
грамотность. Современный мир:
учебное пособие для 8 - 9 классов общеобразовательных организаций – М:
Просвещение , 2019 г.
Для 10-12
классов используется учебное пособие Толкачёва
С. В. Финансовая грамотность. Цифровой мир: учебное пособие для 8 - 9 классов
общеобразовательных организаций – М: Просвещение , 2019 г.

В пособии «Финансовая грамотность. Современный мир»
рассматриваются актуальные для современного подростка вопросы финансовой
грамотности. Темы, представленные в нем, отражают современные представления о
мире личных и семейных финансов. Их освоение позволяет стать грамотным
потребителем финансовых услуг в быстроменяющемся мире. Его особенностью
является практический характер. Обучение осуществляется через решение
практических задач в области семейных и личных финансов, разработку деловых,
социальных и исследовательских проектов, участие в дискуссиях по важнейшим
проблемам взаимодействия семьи и подростка в решении жизненных вопросов
финансового характера.

Актуальность данной программы продиктована развитием финансовой системы и появлением
широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят
перед гражданами задачи, к решению которых они не всегда готовы.
Финансовая грамотность - необходимое условие жизни в
современном мире, поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше
возможностей по управлению собственными средствами, чем 5—10 лет назад, и такие
понятия как потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты плотно вошли в
нашу повседневную жизнь. Однако в настоящий момент времени ни нам, ни нашим
детям явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми мы располагаем. При
этом нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные
участники финансового рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей
финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных
налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков.
Особенностью программы данного курса является то, что он
базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает
активную учебно-познавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в
финансовой сфере, но также необходимые умения, компетенции, личные
характеристики и установки.
Это определило цели данного курса:
- формирование у учащихся готовности принимать
ответственные и обоснованные решения в области управления личными финансами,
способности реализовать эти решения;
- создание комфортных условий, способствующих
формированию коммуникативных компетенций;
- формирование положительного мотивационного отношения к
экономике через развитие познавательного интереса и осознание социальной
необходимости.
Задачи:
- освоить систему знаний о финансовых институтах
современного общества и инструментах управления личными финансами;
- овладеть умением получать и критически осмысливать
экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
- формировать опыт применения знаний о финансовых
институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;
- формировать основы культуры и индивидуального стиля
экономического поведения, ценностей деловой этики;
- воспитывать ответственность за экономические решения.
Сроки
реализации программы – 5 лет.
Объем часов, отпущенных
на занятия – 8 класс - 35 ч. в год
при 1 часе в неделю, в 9 классе - 17 ч. в год при 0,5 часе в неделю.
Формы
реализации программы.
Для реализации
поставленных целей предлагаются следующие формы
организации учебного процесса:
Дискуссия, проектно-исследовательская деятельность
учащихся, деловая игра, практическая работа, юридическая консультация, правовая
консультация, познавательная беседа, интерактивная беседа, мини-проект,
мини-исследование, круглый стол, ток-шоу, творческая работа, викторина, ролевая
игра, сюжетно-ролевая игра, выступления учащихся с показом презентаций,
игра-путешествие, правовая игра, дидактическая игра, решение практических и
проблемных ситуаций, решение практических и экономических задач, игра с
элементами тренинга, работа с документами, аналитическая работа, конференция,
конкурсы.
Методы обучения.
На уровне основного общего образования создаются условия
для освоения учащимися образовательных программ, делается акцент на умение
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата) на развитие
учебно-исследовательской деятельности учащихся.
В процессе обучения используются:
1. Приемы актуализации субъективного опыта учащихся;
2. Методы диалога и полилога;
3. Приемы создания коллективного и индивидуального выбора;
4. Игровые методы;
5. Методы диагностики и самодиагностики;
6. Технологии критического мышления;
7. Информационно-коммуникационные технологии;
8. Технологии коллективного метода обучения.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на
межпредметные связи с курсами экономики, истории, обществознания, географии,
литературы, искусства.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Планируемые результаты:
Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание
финансовых связей семьи и государства;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление
доходности вложений на простых примерах;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов
собственного заработка;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
- участие в принятии решений о семейном бюджете.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
Познавательные:
- освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
- использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации
в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и
интервью;
- формирование умений представлять информацию в зависимости
от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы
связей (интеллект-карты);
- овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
- овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями.
Регулятивные:
- понимание цели своих действий;
- планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
- проявление познавательной и творческой инициативы;
- оценка правильности выполнения действий; самооценка и
взаимооценка;
- адекватное восприятие предложений товарищей, учителей,
родителей.
Коммуникативные:
- составление текстов в устной и письменной формах;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою;
- умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку
зрения и давать оценку событий;
- определение общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
- понимание основных принципов экономической жизни
общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и
последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике
семьи;
- понимание и правильное использование экономических
терминов;
- освоение приёмов работы с экономической информацией, её
осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
- приобретение знаний и опыта применения полученных знаний
и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание
источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой
семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения
результатов на простых примерах;
- развитие способностей учащихся делать необходимые выводы
и давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение элементарных
проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
- развитие кругозора в области экономической жизни общества
и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Содержание курса «Финансовая грамотность».
8 класс (35 ч.)
Раздел 1 Современные
деньги: что это такое и какие риски их сопровождают
Познавательная беседа «Деньги, их функции».
Выступления учащихся «Потребление Что делает деньги деньгами». Круглый стол «Виды современных денег. Риски в
мире денег». Практическое занятие по теме
раздела, создание проекта
Раздел 2
Семейный бюджет: как управлять им в современном обществе. Уроки – лекции «Современная семья и ее финансы», «Что входит в расходную часть семейного бюджета».
Урок – практикум «Как разумно совершать покупки» Практическое
занятие по теме раздела, создание проекта. Работа с
документами. Потребность в защите: Закон «О защите прав потребителя».
Раздел 3 Личный
доход подростка: какие возможности есть в современном обществе для его
формирования Познавательная беседа «Источники
личного дохода подростка» Ролевая игра «Как
может работать подросток». Решение экономических
задач «Какие налоги необходимо платить когда работаещь».
Раздел 4
Подведем итоги. Проверка уровня финансовой
грамотности. Выполнение заданий. Диагностическая работа по финансовой
грамотности в формате Основного государственного экзамена по обществознанию

9 класс (17 ч.)
Раздел 1 Услуги
финансовыъ организаций: что нужно современному подростку
Финансовые
организации и их услуги. Дискуссия «Как
грамотно выбрать вклад. Как грамотно выбрать банковскую карту и безопасно ею
пользоваться». Урок
– рассуждение «Как накопить на свою мечту». Аналитическая работа «Как грамотно выбрать
страховой продукт. Как отправиться в путешествие, минимизируя финансовые
затраты». Практическое занятие по теме
раздела, создание проекта
Раздел 2
Человек и государство: как нладить взаимовыгодные финансовые отношения.
Практическая работа «Как расчитать размер налогов,
уплачиваемых жителями страны». Круглый стол «Как своевременно
уплатить налоги и оформить налоговый вычет». Практическое
занятие по теме раздела, создание проекта.
Раздел 3
Современный человек: как инвестировать в себя
Мини-исследование «Как инвестировать в человеческий
капитал».
Практическое
занятие по теме раздела, создание проекта. Диагностическая работа по финансовой
грамотности.

Тематическое
планирование уроков по финансовой грамотности 8 кл. (35 ч.)

№
урока

Тема урока

Задания для выполнения

1.

Введение
  в курс предмета

Раздел
  1 Современные деньги: что это такое и какие риски их сопровождают

2.

Деньги,
  их функции

§ 1.1
  читать с.4-6 выполнить тест и задание с.6-8

3.

Что делает леньги деньгами

§ 1.2
  читать с.8-11 выполнить тест и задание с.12-14

4.

Виды современных денег

§ 1.3
  читать с.14-18 выполнить тест и задание с.18-20

5.

Риски в
  мире денег

§ 1.4
  читать с.20-24 выполнить тест и задание с.25-27

6.

Современные
  деньги: что это такое и какие риски их сопровождают. Учимся на
  практике

выполнить
  задание с.26

7.

Практическое
  занятие по теме раздела
  «Современные деньги: что это такое и какие риски их сопровождают».

выполнить
  задание с.27

8.

Создание
  проекта

выполнить
  задание с.28
  Повторить материал раздела.

9.

Защита
  проекта

10.

Итоговое
  повторение.

Подготовиться
  к к.работе

11.

Контрольная
  работа по разделу 1
  Современные деньги: что это такое и какие риски их сопровождают

Раздел
  2 Семейный бюджет: как управлять им в современном обществе

12.

Современная
  семья и ее финансы

§ 2.1
  читать с.32-33 выполнить тест и задание с.33-35

13.

Что
  входит в расходную часть семейного бюджета

§ 2.2
  читать с.35-39 выполнить тест и задание с.39-41

14.

Как
  разумно совершать покупки

§ 2.3
  читать с.41-45 выполнить тест и задание с.46-47

15.

Откуда
  берутся доходы в семейном бюджете

§ 2.4
  читать с.47-51 выполнить тест и задание с.51-53

16.

Как
  грамотно составлять семейный бюджет

§ 2.5
  читать с.53-55 выполнить тест с.55

17.

Практическое
  занятие. Решение задач

выполнить
  задание с.56

18.

Практическое
  занятие по теме раздела
  «Семейный бюджет: как управлять им в современном обществе».

выполнить
  задание с.57

19.

Создание
  проекта

выполнить
  задание с.58

20.

Создание
  проекта

21.

Урок
  практикум по теме раздела

Повторить
  материал раздела

22.

Итоговое
  повторение.

Подготовиться
  к к.работе

23.

Контрольная
  работа по разделу 2
  Семейный бюджет: как управлять им в современном обществе

Раздел
  3 Личный доход подростка: какие возможности есть в современном обществе для
  его формирования

24.

Источники
  личного дохода подростка

§ 3.1
  читать с.62-67 выполнить тест и задание с.67-68

25.

Как
  может работать подросток

§ 3.2
  читать с.69-74 выполнить тест и задание с.74-76

26.

Какие
  налоги необходимо платить когда работаещь

§
  3.3 читать с.76

27.

Практическое
  занятие по теме раздела
  «Личный доход подростка: какие возможности есть в современном обществе для
  его формирования».

выполнить
  задание с.78-79

28.

Практическое
  занятие по теме раздела

выполнить
  задание с. 79-80

29.

Создание
  проекта

выполнить
  задание с. 80

30.

Создание
  проекта

31.

Итоговое
  повторение.

Повторить
  материал раздела

32.

Контрольная
  работа по разделу 3
  Личный доход подростка: какие возможности есть в современном обществе для его
  формирования

Подготовиться
  к к.работе

33.

Практическое
  занятие по теме раздела, создание проекта

Повторить
  материал курса

Раздел
  4 Подведем итоги

34.

Проверка
  уровня финансовой грамотности

выполнить
  задание с.79-82

35.

Диагностическая
  работа по финансовой грамотности в формате Основного государственного
  экзамена по обществознанию

Тематическое
планирование уроков по финансовой
грамотности 9
кл. (17 часов)

№
урока

Тема урока

Задания для выполнения

Раздел
  1 Услуги финансовыъ организаций: что нужно современному подростку

1.

Финансовые
  организации и их услуги

§ 4.1
  читать с.84-89 выполнить тест и задание с.89-91

2.

Как
  грамотно выбрать вклад

§ 4.2
  читать с.91-101 выполнить тест и задание с.101-103

3.

Как
  грамотно выбрать банковскую карту и безопасно ею пользоваться

§ 4.3
  читать с.103-113 выполнить тест и задание с.113-115

4.

Как
  накопить на свою мечту

§ 4.4
  читать с.115-119 выполнить тест и задание с.119-121

5.

Как
  грамотно выбрать страховой продукт

§ 4.5
  читать с.121-129 выполнить тест и задание с.129-131

6.

Как
  отправиться в путешествие, минимизируя финансовые затраты

§ 4.6
  читать с.131-135 выполнить тест и задание с.135-137

7.

Как
  защитить свои права потребителя финансовых услуг

§ 4.7
  читать с.137-143 выполнить тест и задание с.143-145

8.

Практическое
  занятие по теме раздела, создание проекта

 выполнить
  задание с.145-150

Раздел
  2 Человек и государство: как нладить взаимовыгодные финансовые отношения

9.

Финансы
  современного государства

§ 5.1
  читать с.152-156 выполнить тест и задание с.156-159

10.

Какие
  налоги платят люди, проживающие в России

§ 5.2
  читать с.159-165 выполнить тест и задание с.165-166

11.

Как
  расчитать размер налогов, уплачиваемых жителями страны

§ 5.3
  читать с.166-169 выполнить тест и задание с.169-170

12.

Как
  своевременно уплатить налоги и оформить налоговый вычет

§ 5.4
  читать с.170-176 выполнить тест и задание с.176-178

13.

Практическое
  занятие по теме раздела, создание проекта

выполнить
  задание с.178-180

Раздел
  3 Современный человек: как инвестировать в себя

14.

Что
  такое человеческий капитал

§ 6.1
  читать с.182-184 выполнить тест и задание с.185-186

15.

Как
  инвестировать в человеческий капитал

§ 6.2
  читать с.186-191 выполнить тест и задание с.191-192

16.

Практическое
  занятие по теме раздела, создание проекта

выполнить
  задание с.192-194

17.

Диагностическая
  работа по финансовой грамотности

выполнить
  задание с.196-206

file_name: программа фин. грамотность 8 ,9 кл..docx

alt: Задачи: - освоить систему знаний о финансовых институтах современного общества и инструментах управления личными финансами; - овладеть умением получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать,…

title: Рабочая программа по предмету "Финансовая грамотность" для 8-9 классов.


file_name: мини книжка.docx

intro:
В моем классе, где я учусь, есть удивительный город птиц (который мы создавали 4 года), название которому Птицеград и поэтому сомнений  не было в выборе темы проекта. Она называется:
«Птицы вокруг нас»

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Проект мини-книжка "Птицы вокруг нас"