extracted_text:
РЕФЕРАТ
ПО
МЭ и МЭО

НА ТЕМУ:
«Внешняя торговля
    России»

Выполнено:
Субботиной
    Маргаритой
ИМБО-42

Содержание:

1. Введение

2

2. Конкурентные преимущества России: плюсы и
  минусы

2

3. Внешнеторговая деятельность

3

4. Этапы формирования системы государственного
  регулирования внешнеторговой деятельности

4

5. Заключение

6

6. Список литературы

8

Введение

Внешнеторговая
политика Российской Федерации находится в стадии формирования, постепенно
оформляется соответствующая ей нормативная база. Формирование осуществляется в
сложных условиях рыночной реформы перехода к открытой экономике, экономического
кризиса и распада сложившихся экономических связей.
Как известно,
в течение многих десятилетий в нашей стране господствовала монополия
внешнеэкономической деятельности, то есть исключительное право государства на
осуществление всех видов внешнеэкономических связей. Государство осуществляло
свою монополию через специально созданные органы. Внешняя торговля проводилась
через Министерство внешней торговли (позднее – Министерство внешнеэкономических
связей) и его отраслевые экспортно-импортные объединения; международные расчеты
– через Внешэкономбанк СССР.
Постепенное
реформирование внешнеэкономической деятельности начинается с 1986г. Были
расширены права государственных внешнеторговых организаций, наряду с ними на
внешний рынок были допущены отраслевые, республиканские и региональные
организации. С конца 80-х годов начали получать право непосредственного выхода
на внешний рынок производители экспортной продукции.
Решительный
перелом в регулировании внешнеэкономической деятельности связан с Указом
Президента России от 15 ноября 1991 г. “О либерализации внешнеэкономической
деятельности на территории РСФСР”. В соответствии с этим указом право на
осуществление внешнеэкономической деятельности получили все субъекты
хозяйственной деятельности, независимо от форм собственности, без специальной регистрации.
Таким образом,
в регулировании внешней торговли и внешнеэкономической деятельности в целом
остается большое количество нерешенных проблем.

Конкурентные преимущества России:
плюсы и минусы.

       Будущая модель
вхождения России в мировое хозяйство должна носить в основном
производственно-инвестиционный характер и основываться на всемирном учете
существующих российских конкурентных преимуществ и слабостей. К наиболее
значимым преимуществам можно отнести следующие:
–
крупные и в основном комплексные минерально-сырьевые ресурсы, имеющие по
некоторым категориям мировое значение;
–
наличие отвечающих мировому уровню, а иногда превосходящих его промышленных
и научно-технических мощностей;
–
многочисленные трудовые ресурсы с высоким общеобразовательным уровнем и
хорошей профессиональной подготовкой;
–
крупные масштабы основных производственных фондов в промышленности и
транспорте, позволяющие экономить на инвестиционных затратах.

Одновременно на внешнеэкономических связях и всей экономике страны сказываются
слабости, устранить которые в сжатые сроки без крупных финансовых и иных
затрат, нельзя.
       А
именно:
–
преобладание неконкурентоспособных по современным стандартам технологий
и методов организации производства, его чрезвычайно высокая ресурсоемкость и
затратность (в том числе и в технологически продвинутых секторах);
–
колоссальный износ основных фондов, ограниченные возможности внутреннего
накопления;
–
слабая мотивация и низкая интенсивность труда, инерция бюрократизации
экономики, а также значительная социально-политическая неустойчивость;
–
резкая неравномерность в экономическом развитии регионов и разрывы в
стандартах жизни между ними;
–
ощутимая особенно после распада единого народно- хозяйственного
комплекса СССР иррациональность размещения производства, зон потребления
коммуникаций (включая экспортные), высокая доля дальних перевозок на
транспорте;
–
большая зависимость стандартов жизни и производственной модернизации от
импорта и привлечения зарубежных кредитов, сложное положение с платежами по
достигшей крупных масштабов внешней задолженности;
–
разрыв после распада СЭВ и СССР сложившихся линий хозяйственных и
торговых связей, отсутствие опыта бизнеса маркетинга в новых условиях, а также
адекватной инфраструктуры.
 В конкретных
условиях начала переходного периода сравнительные преимущества российской
экономики либо использовались, ограничено и малоэффективно, либо вообще не
использовались. Кризис привел к тому, что имевшиеся конкурентные преимущества
шаг за шагом утрачивались. Были отмечены критически низкий прирост разведанных
геологических запасов, отток за рубеж научно-технических заделов и кадров
НИОКР, уход профессионалов из сферы производства в коммерческий бизнес,
завышенный уровень оплаты труда в монополизированных отраслях и соответствующее
снижение международной  конкурентоспособности. Ускорилось физическое старение
основных фондов промышленности, сельского хозяйства, транспорта, ведущее к их выбытию
или аварийному состоянию. Утеряны позиции на ряде освоенных ранее рынков
зарубежья.
Главной целью
развития ВЭС является равноправная интеграция России в систему международных
экономических отношений, с тем чтобы использовать в интересах страны преимущества
международного разделения труда. Нынешняя модель взаимодействия России с
мировым рынком не соответствует ни ее потенциальным возможностям, ни
долговременным экономическим интересам.

Внешнеторговая
деятельность.

Роль
внешнеэкономического комплекса в экономике страны в 1993-1997гг. постоянно
возрастала.
Рост объемов внешней
торговли, и прежде всего экспорта, явился одним из важнейших факторов
замедления падения ВВП.

Внешнеторговый оборот России (без учета неорганизованной торговли) возрос с
95,2 млрд. долларов в 1993г. до 126,6 млрд. долларов в 1997г., или на 33%, в
том числе оборот со странами дольнего зарубежья возрос за этот период на 39% –
до 98,8 млрд. долларов, со странами ближнего зарубежья (СНГ) – на 15% и
составил 27,8 млрд. долларов.
Положительное сальдо
торгового баланса по сравнению с 1993г. выросло более чем на 43% и достигло
33,2 млрд. долларов, причем практически целиком за счет стран дальнего
зарубежья.
Во внешнеторговом
обороте России в 1997г. на страны дальнего зарубежья приходилось 75%, в 1997г.
– 78%, на страны СНГ – 25% и 22% соответственно.
Среди стран дальнего
зарубежья крупнейшими торговыми партнерами России в 1997г. были:
–
Германия (12,6 млрд. долларов)
–
США  (7,2 млрд. долларов)
–
Италия  (5,2 млрд. долларов)
–
Нидерланды (4,8 млрд. долларов)
–
Финляндия (4,4 млрд. долларов)
–
Япония (4,4 млрд. долларов)
–
Китай (4,3 млрд. долларов)
–
Великобритания (4,2 млрд.
долларов)
 Из стран СНГ:
–
Украина (13,6 млрд. долларов)
–
Казахстан (5,1 млрд. долларов)
–
Беларусь (5,0 млрд. долларов).1
Экспорт России вырос
за этот период с 59,2 млрд. долларов до 79,9 млрд. долларов, или на 35%, при
этом в дальнее зарубежье он возрос с 44,3 млрд. долларов до 65,7 млрд. долларов
(+48,2%), в ближнее – сократился с 14,9 млрд. долларов до 14,2 млрд. долларов (-4,3%).
В результате этого доля стран дальнего зарубежья  в общем объеме экспорта
России возросла с 74,9% в 1993г. до 82,2% в 1997г., а стран СНГ – сократилась с
25,1% до 17,8%.
Анализ географии
экспортных поставок свидетельствует об ориентации российских участников ВЭД в
основном на промышленно развитые страны. В течении последних лет существенных
изменений в географическом распределении экспорта по регионам дальнего
зарубежья не наблюдалось. Товарная структура экспорта продолжала носить
сырьевую направленность с преобладанием в ней энергоносителей. Вместе с тем
доля необработанных сырьевых материалов  в этот период несколько снизилась за
счет опережающего роста экспорта металлопродукции, удобрений, нефтепродуктов,
продукции органической и неорганической химии, бумаги и др. Доля экспорта
энергоносителей  в страны дальнего зарубежья сократилась за этот период с 46 до
41%.
Рост экспорта в
страны дальнего зарубежья был обусловлен не только увеличением его физического
объема, но и в значительной степени повышением мировых цен на топливно-сырьевые
товары. В результате действия этих двух факторов экспорт нефти увеличился на
24%, аммиака – в 1,7 раза, минеральных удобрений – в 2,2 раза, каучука – в 2,6
раза, целлюлозы и бумаги – в 4,3% раза, алюминия и ферросплавов – в 1,8-3,0
раза.
Экспорт продукции
российского машиностроения в 1997г. был выше уровня 1993г. на 12,7% и составил
8,1 млрд. долларов. Однако, несмотря на рост стоимостного объема, его доля в
общем экспорте России сократилась с 12,1% в 1993г. до 10,2% в 1997г.
Продолжается спад объема экспорта машин  оборудования гражданского назначения в
страны дальнего зарубежья при одновременном его росте в страны СНГ, где их доля
составила в 1997г. около 20%.
Объем российского
импорта в 1997г. возрос по сравнению с 1993г. с 36,61 млрд. долларов до 46,7
млрд. долларов (+29,5%), в том числе из дальнего зарубежья – с 26,8 млрд.
долларов (+23,7%), из ближнего – с 9,2 млрд. долларов до  33,2 млрд. долларов
(+46,2%).1
В 1993-1997гг.
отмечались определенные изменения в географии российского импорта. Доля стран
дальнего зарубежья снизилась – с 73,3 до 71% при увеличении доли стран СНГ с
25,7% до 29%. Произошло также перераспределение объемов импорта между
государствами дальнего зарубежья.
На структуру импорта
оказало влияние дальнейшее снижение производства внутри страны.  В частности,
этим фактором обусловлен значительный объем импорта продовольствия (около 30%).
Повышению эффективности импортных операций и росту их объемов способствовала
стабилизация курса рубля по отношению к доллару.
В 1993-1997гг. в
несколько раз увеличились закупки основных продуктов питания – мяса, птицы,
животного и растительного масла, фруктов, чая, кофе. Продолжалось увеличение
импорта алкогольных и безалкогольных напитков, достигшего в 1997г. почти 2млрд.
долларов, что составило свыше 4% общего российского импорта. Одновременно по
сравнению с 1993г. резко сократился импорт зерна, особенно из стран дальнего
зарубежья (в 8 раз), а также одежды и обуви (в 3 раза).
Импорт машин и
оборудования из стран дальнего зарубежья возрос за этот период в 1,7 раза при
некотором его снижении из государств СНГ. Доля машин и оборудования в импорте
России в 1997г. составила 34%. Увеличение импорта машин и оборудования по
сравнению с 1996г. на 31,4%  – до 17,9 млрд. долларов подтверждает
положительные изменения в структуре импорта:  после спада импорта
машинно-технической продукции в 1993г. ее закупки начиная с 1994г. стали
увеличиваться, что обусловлено необходимостью обеспечения современным
технологическим оборудованием жизненно важных отраслей национальной экономики,
завершения ввода в эксплуатацию ряда объектов сельского хозяйства, сооружаемых
на базе импортного оборудования и технологий, реализация принятых программ
технического перевооружения различных отраслей.

Этапы
реформирования системы государственного     регулирования внешнеторговой
деятельности.

Одной из приоритетных
задач экономических преобразований в России стала либерализация внешней
торговли, которая была призвана способствовать равноправной интеграции российской
экономики в мировое хозяйство. Это предполагало в свою очередь формирование
базирующегося на рыночных принципах механизма государственного регулирования
внешнеторговых потоков, снятие неоправданных ограничений в этой сфере.
Задачи первого этапа экономических
реформ были определены в принятой в 1993г. среднесрочной Программе
Правительства Российской Федерации – «Развитие реформ и стабилизация российской
экономики», рассчитанной на 1993-1995гг. В целях улучшения положения России в
системе международного разделения труда, проблемы неплатежеспособности страны
задачами среднесрочного характера в сфере регулирования внешнеэкономической
деятельности были определены:
–
сокращение и отказ от
количественных ограничений во внешней торговле, использование экономических
методов регулирования, переход к единому курсу рубля:
–
сближение структуры внутренних и
мировых цен, последовательное снижение ставок экспортного тарифа с отменой его
к началу 1996г., введение унифицированного импортного тарифа;
–
поддержка экспорта и расширение
рынков сбыта российской продукции.
Вместе с тем
реформирование внешнеэкономических связей в 1993-1996гг. проводилось с учетом
результатов, достигнутых в предшествующий период.
Система регулирования
внешнеторговых операций стала формироваться в конце 1991г. – начале 1992г.
Основную роль при этом играли методы нетарифного регулирования: квотирование и
лицензирование экспортных поставок, а также регистрационный режим в отношении
экспортеров стратегически важных сырьевых товаров. Под лицензионным контролем
находилась подавляющая часть экспорта России (в 1992-1993гг.–порядка 75-80%),
причем по основному его объему лицензии выдавались в пределах установленных
государством квот.
С  1992г. стал
действовать экспортный таможенный тариф. В первые два года его действия
вывозные пошлины охватывали около ¾ российского экспорта. Обложению
пошлинами подлежал экспорт топливно-сырьевых товаров, продовольствия,
промышленных полуфабрикатов, а также некоторых видов готовой промышленной
продукции.
Ввоз товаров в Россию
начиная с 1992г. свободен от квотирования, тогда как лицензированию подлежит
ввоз ограниченного круга изделий – в их число входят химические средства защиты
растений, лекарства, промышленные отходы, а также товары, включенные в
перечень, по которому разрешения выдаются в порядке, определяемом
Правительством и Президентом (вооружение, боеприпасы, ядерные материалы и
технологии, драгоценные металлы и камни, наркотические, психотропные вещества и
яды, продукция, имеющая двойное назначение). Поэтому регулирование импортных
поставок осуществлялось преимущественно тарифными и налоговыми мерами.
В 1993-1994гг. имела
место частичная либерализация экспортного режима: список квотируемых товаров
постепенно сокращался, уменьшался также перечень товаров, облагаемых экспортными
пошлинами, а их ставки снижались. В отношении импорта товаров экономические
меры регулирования дополнялись обязательной сертификацией на предмет их
безопасности и соответствия российским стандартам.
В течение второй
половине 1994г. и в начале 1995г., по существу, был отменен прежний порядок
регулирования российского экспорта на основе квот и лицензий. С этого времени в
перечень товаров, подпадающих под лицензионный режим, стали входить:
–
продукция, вывоз которой
регламентируется квотами, установленными «извне», т.е. на базе подписанных
Россией международных обязательств;
–
товары, по которым сохранен особый
порядок экспорта.
Отмена количественных
ограничений и особого режима экспорта основных валютоемких товаров не могла
компенсироваться регистрацией экспортных контрактов, которая была введена во
второй половине 1994г. в отношении отдельных товаров, ранее подпадавших под
лицензионный контроль.
С 1994г. действует
система валютного контроля при экспорте товаров, разработанная ГТК России и
Центробанком.
В случае
непоступления или несвоевременного поступления экспортной валютной выручки
обоснованность данного факта оценивает специальная комиссия, созданная под
эгидой МВЭС.
Важнейшие сдвиги в
области государственного регулирования внешнеторговой деятельности произошли в
1995г. Наиболее значимыми мероприятиями явились либерализация нефтяного
экспорта, отмена института спецэкспортеров СВСТ, ограничение области применения
мер нетарифного регулирования, отмена в целях обеспечения экономической
эффективности и повышения доходов федерального бюджета льгот по таможенным
пошлинам, введение новых ставок ввозных таможенных пошлин по основным товарным
группам.
Форсированная
либерализация внешнеторгового режима вызвала необходимость создания достаточно
сложной и громоздкой системы учета и контроля, разработанной по разным
ведомствам (ГТК, ВЭК, Центробанк, МВЭС, Госналогслужба, Налоговая полиция и
др.).
Однако, как
свидетельствуют данные оперативного контроля, манипуляции с количеством и
качеством и как следствие стоимостью товара позволяли экспортерам образовывать
до 30% неучтенной валютной выручки.
Для преодоления
указанных недостатков в конце 1995г. было принято решение ввести единую систему
обязательной экспертной оценки количества, качества и цены экспортируемых
товаров. В соответствии с постановлением Правительства РФ от 21 марта 1996г. №
298 эта система сохраняется, но она, во-первых, не будет носить обязательного
характера, а, во-вторых, будет распространяться на ограниченный перечень
товаров.
Прогрессирующее
сужение сферы тарифного регулирования экспорта завершается полной отменой этого
инструмента. Вывозные таможенные пошлины отменены с 1 апреля 1996г. практически
по всем товарам, за исключением нефти и газового конденсата. При этом отмена
экспортных пошлин сопровождается увеличением внутренних налогов и сборов.

Заключение.

Не вызывает сомнения,
что роль и место внешних экономических связей должны измениться, тем более что
возможности для дальнейшего экстенсивного роста экспорта уже практически
исчерпаны. Соответственно приоритетное значение приобретает решение задачи
создания внутренних и внешних условий для эффективной интеграции России в
мировое хозяйство, реализации ее конкурентных преимуществ.
На первый план
выходят такие направления, как обеспечение необходимого уровня защиты
внутреннего производства, содействие развитию экспорта наукоемкой продукции и
услуг, защита интересов российских участников ВЭД на внешнем рынке. В этом
контексте особое значение приобретают присоединение России к ВТО на выгодных
для себя условиях, активизация торгово-политической работы, направленной на
обеспечение рынков сбыта для российской наукоемкой продукции и услуг, в том
числе и нетрадиционных рынков. Необходимо также предусмотреть определенное
ужесточение системы государственного регулирования ВЭС, не входя при этом в
противоречие с принятой в мире практикой и с общим курсом на либерализацию.
Ее суть заключается в
том, что иностранный капитал, воспользовавшись кризисным состоянием
отечественного производства, а также открытостью российскими
предпринимательскими структурами настоящий торгово-финансово-сбытовой комплекс
(иногда даже с элементами производства), который, прежде всего благодаря
огромным прибылям занял практически центральное место на потребительском рынке
страны, и в первую очередь на наиболее привлекательных его сегментах (в
крупнейших городах и морских портах). Благодаря своей финансовой мощи,
обеспеченной во многом в ущерб российским производителям, и хорошей
структурированности этот комплекс мобилизует на российском рынке значительную
часть свободных капиталов, отвлекая их от других сфер приложения, а за счет
контроля за соответствующей инфраструктурой создает препятствия на пути
реализации отечественной продукции.
Необходимо в
максимально сжатые сроки отладить и механизм применения традиционных мер
антидемпинговых и компенсационных пошлин, а также защитных мер. Весьма важно
также в короткий срок упорядочить ввоз необлагаемых практически никакими
налогами товаров, поставляемых в рамках так называемой неорганизованной торговли.
В то же время не
исключено, что в условиях структурного кризиса отечественного производства
могут понадобиться и более кардинальные решения, предусматривающие введения на
период структурных преобразований целого ряда административных ограничений,
направленных на защиту внутренних производителей  и создающих для сбыта их
продукции льготные условия.
Следует отметить, что
специфика нового этапа реформ в части ВЭС нашла отражение в среднесрочной
программе правительства, которая в этой сфере исходит прежде всего из
необходимости решения триединой задачи: развития экспорта и совершенствования
его структуры; защиты внутреннего рынка и отечественных производителей, главным
образом с помощью экономических методов; продолжения курса на интеграцию
российской экономики в мировое хозяйство и обеспечения для этого благоприятных
внешних условий.
Среди основных мер,
предусмотренных в области ВЭС (некоторые уже приняты), необходимо выделить
принятые Федеральной программы развития экспорта и развитие системы кредитования
и страхования экспорта, разработку процедуры введения защитных мер, отвечающих
правилам и нормам ВТО, снижение экспортных контрактов и валютного контроля и
введения на этой базе единой государственной системы внешнеторгового и
валютного контроля и учета.
Вместе с тем уже
сейчас становится ясно, что вышеперечисленные пункты программы отнюдь не
обеспечивают реализацию всего комплекса задач, стоящих перед ВЭС на сегодняшнем
этапе. Они лишь намечают основные пути начала движения. Конкретные механизмы
пока лишь обозначаются. В случае же их оптимальной отработки
внешнеэкономическая сфера может стать реальным, весомым фактором структурной
перестройки российской экономики, восстановления и роста ее производственного
потенциала.

Список использованной литературы:

1. «Международные
экономические отношения»  под ред. Б.П.Супруновича, 1995.
2. «Международные
отношения» И.П.Фаминский , 1994.

Скачано с www.znanio.ru

1 По данным: Внешняя Торговля.–1997. –№9-12.

1 По данным: Внешняя торговля –1997г.–№
1-3

file_name: внешняя торговля России.doc

alt: РЕФЕРАТ ПО МЭ и МЭО

alt: Содержание: 1. Введение 2 2

alt: Введение Внешнеторговая политика

alt: В целях улучшения положения России в системе международного разделения труда, проблемы неплатежеспособности страны задачами среднесрочного характера в сфере регулирования внешнеэкономической деятельности были определены: – сокращение…

alt: Список использованной литературы: 1

title: Проект


extracted_text:
Отдел
образования Кирсановского района
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение    Уваровщинская средняя
общеобразовательная школа

Принята на
заседании
Утверждаю:
методического
совета                                                                 Директор
МБОУ
протокол от               №
                                           «Уваровщинская сош»

_________ Е.Н. Хохлова                            Приказ от                  №

Рабочая
программа   курса внеурочной деятельности
 «Практическая
биология»
Возраст
обучающихся 11-12 лет
Срок реализации: 1 год

Составитель:
                                                  Комарова
Галина  Анатольевна

 Кирсановский район 2023

Пояснительная записка

Современный учебный процесс направлен не столько на достижение
результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка.
Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию
внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию внутреннего потенциала
каждого ученика, развитие и поддержание его таланта.
Одним из ключевых требований к биологическому
образованию в современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС является
овладение учащимися практическими умениями и навыками, проектно – исследовательской
деятельностью. Программа «Практическая биология» направлена на формирование у учащихся
5,6 классов интереса к изучению биологии, развитие практических умений,
применение полученных знаний на практике, подготовка учащихся к участию в
олимпиадном движении.
На дополнительных занятиях по биологии в 5,6 классах
закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут
пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Количество
практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии»
в 5,6 классах достаточно велико, поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной
возможностью для закрепления и отработки практических умений учащихся.
Программа способствует
ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению
в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Теоретический материал включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской
деятельности, знакомства со структурой работы.

Цель и задачи программы
Цель: создание условий
для успешного освоения учащимися практической составляющей школьной биологии и основ
исследовательской деятельности. Задачи:
฀ Формирование системы научных
знаний о системе живой природы и начальных представлений о биологических объектах,
процессах, явлениях, закономерностях;
฀ приобретение опыта использования
методов биологической науки для проведения несложных биологических
экспериментов;
฀ развитие умений и навыков проектно
– исследовательской деятельности;
฀ подготовка учащихся к участию в олимпиадном
движении; ฀ формирование основ экологической
грамотности.

При организации образовательного процесса необходимо
обратить внимание на следующие аспекты:
฀ создание портфолио ученика,
позволяющее оценивать его личностный рост; использование личностно-ориентированных
технологий (технология развития критического мышления, технология проблемного
обучения, технология обучения в сотрудничестве, метод проектов);
฀ организация проектной
деятельности школьников и проведение мини- конференций, позволяющих школьникам представить
индивидуальные (или групповые) проекты по выбранной теме.

Формы проведения
занятий:
практические и лабораторные работы,
экскурсии, эксперименты, наблюдения, коллективные и индивидуальные
исследования, самостоятельная работа, консультации, проектная и
исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ.

Методы контроля: защита исследовательских
работ, мини-конференция с презентациями, доклад, выступление, презентация,
участие в конкурсах исследовательских работ, олимпиадах.

Требования к уровню
знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:
฀ иметь представление об исследовании,
проекте, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном
выступлении;
฀ знать, как выбрать тему исследования,
структуру исследования;
฀ уметь видеть проблему, выдвигать
гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с
текстом, делать выводы;
฀ уметь работать в группе, прислушиваться
к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
฀ владеть планированием и постановкой
биологического эксперимента.

Ожидаемые
результаты Личностные результаты:
฀ знания основных принципов и правил
отношения к живой природе;
฀ развитие познавательных интересов,
направленных на изучение живой природы;
฀ Развитие интеллектуальных умений
(доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и
другое); ฀ эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные
результаты:
฀ овладение составляющими
исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить
вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи;
฀ умение работать с разными источниками
биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
฀ умение адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки
зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные
результаты:
1.
В познавательной (интеллектуальной) сфере: выделение существенных
признаков биологических объектов и процессов;
฀ классификация — определение
принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
฀ объяснение роли биологии в практической
деятельности людей;
฀ сравнение биологических объектов
и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
฀ умение работать с определителями,
лабораторным оборудованием;
฀ овладение методами биологической
науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка
биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
฀ знание основных правил поведения
в природе;
฀ анализ и оценка последствий деятельности
человека в природе.
3.
В сфере трудовой деятельности:
฀ знание и соблюдение правил работы
в кабинете биологии;
฀ соблюдение правил работы с биологическими
приборами и инструментами.
4.
В эстетической сфере:
฀ овладение умением оценивать с эстетической
точки зрения объекты живой природы.

Содержание программы
Введение. План работы и техника безопасности при выполнении
лабораторных работ.
Раздел 1. Лаборатория Левенгука (5 часов)
Методы научного исследования.
Лабораторное оборудование и приборы для научных исследований. История изобретения
микроскопа, его устройство и правила работы. Техника приготовления временного
микропрепарата. Рисуем по правилам: правила биологического рисунка.
Практические
и лабораторные работы: Устройство микроскопа
Приготовление и рассматривание
микропрепаратов Зарисовка биологических объектов
Проектно-исследовательская
деятельность:
Мини - исследование «Микромир»
(работа в группах с последующей презентацией).
Раздел 2. Практическая ботаника (8 часов)
Фенологические наблюдения.
Ведение дневника наблюдений. Гербарий: оборудование, техника сбора, высушивания
и монтировки. Правила работа с определителями (теза, антитеза). Морфологическое
описание растений по плану. Редкие и исчезающие растения Московской области.
Практические
и лабораторные работы: Морфологическое описание
растений
Определение растений по
гербарным образцам и в безлиственном состоянии Монтировка гербария
Проектно-исследовательская
деятельность:
Создание каталога «Видовое
разнообразие растений пришкольной территории»
Проект «Редкие растения
Московской области»
Раздел 3. Практическая зоология (8 часов)
Знакомство с системой живой природы,
царствами живых организмов. Отличительные признаки животных разных царств и систематических
групп. Жизнь животных: определение животных по следам, продуктам жизнедеятельности.
Описание внешнего вида животных по плану. О чем рассказывают скелеты животных
(палеонтология). Пищевые цепочки. Жизнь животных зимой. Подкормка птиц.
Практические и лабораторные
работы:
Работа по определению животных
Составление пищевых цепочек
Определение экологической группы
животных по внешнему виду
Фенологические
наблюдения «Зима в жизни растений и животных» Проектно-исследовательская
деятельность:
Мини - исследование «Птицы на
кормушке»
Проект «Красная книга животных
Свердловской области»
Раздел 4. Биопрактикум (12 часов)
Учебно -исследовательская деятельность. Как правильно
выбрать тему, определить цель и задачи исследования. Какие существуют методы
исследований. Правила оформления результатов. Источники информации (библиотека,
интернет-ресурсы). Как оформить письменное сообщение и презентацию. Освоение и
отработка методик выращивания биокультур. Выполнение самостоятельного
исследования по выбранному модулю. Представление результатов на конференции. Отработка
практической части олимпиадных заданий с целью диагностики полученных умений и
навыков.
Практические и лабораторные
работы:
Работа с информацией (посещение
библиотеки) Оформление доклада и презентации по определенной теме
Проектно-исследовательская
деятельность:
Модуль «Физиология растений»
Движение растений
Влияние стимуляторов роста на
рост и развитие растений Прорастание семян Влияние прищипки на рост корня Модуль
«Микробиология»
Выращивание культуры бактерий и
простейших
Влияние фитонцидов растений на
жизнедеятельность бактерий Модуль «Микология»
Влияние дрожжей на укоренение
черенков
Модуль «Экологический практикум»
Определение степени загрязнения
воздуха методом биоиндикации Определение запыленности воздуха в помещениях

Тематический план

Название раздела

Количество часов

Введение

1

Лаборатория Левенгука

5

Практическая ботаника

8

Практическая зоология

8

Биопрактикум

12

Итого

34

Календарно-тематическое планирование

Дата

№
  п/п

Тема занятий

Форма проведения

1

Вводный
  инструктаж по ТБ при проведении Лабораторных работ.

Беседа

Лаборатория Левенгука (5часов)

2

Приборы
  для научных исследований. Лабораторное оборудование

Практическая
  работа
«Изучение приборов для научных
  исследований лабораторного оборудования»

3

Знакомство с устройством микроскопа.

Практическая работа «Изучение устройства увеличительных приборов»

4-5

Техника биологического рисунка Приготовления микропрепаратов

Лабораторный практикум
««Приготовление и рассматривание микропрепаратов. Зарисовка
  биологических объектов».

6

Мини-исследование «Микромир»

Рассматривание клеток
  организмов на готовых микропрепаратах с
использованием цифрового
микроскопа»

Практическая ботаника (8 часов)

7

Фенологические наблюдения «Осень в жизни
  растений»

Экскурсия

8

Техника сбора, высушивания и монтировки
  гербария

Практическая работа «Техника сбора,
высушивания и монтировки гербария»

9

Определяем и классифицируем

Практическая работа «Определение растений по
  гербарным образцам».

10

Морфологическое описание растений

Практическая работа
«Морфологическое
  описание растений (работа с информационными карточками).

11

Определение растений в безлиственном
  состоянии

Практическая
  работа «Определение растений в безлиственном состоянии».

12-13

Создание
  каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»

Проектная деятельность

14

Редкие растения Подмосковья

Проектная деятельность

Практическая зоология (8 часов)

15

Система животного мира

Творческая мастерская

16

Определяем и классифицируем

Практическая работа по определению животных

17

Определяем животных по следам и контуру

Практическая работа «Определение животных по
  следам и контуру»

18

Определение экологической        группы
  животных по внешнему виду

Лабораторный практикум «Определение экологической группы животных по внешнему
  виду».

19

Практическая
  орнитология. Мини- исследование «Птицы на кормушке»

Работа в группах: исследование
  «Птицы на кормушке». Составление пищевых цепочек

20-21

Проект «Красная книга Подмосковья »

Проектная деятельность

22

Фенологические
  наблюдения «Зима в жизни растений и животных»

Экскурсия
  «Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных».

Биопрактикум (12 часов)

23

Как
  выбрать тему для исследования. Постановка целей и задач.

Теоретическое занятие

24

Источники информации

Практическая работа

25

Как оформить результаты исследования

Теоретическое занятие

26

Физиология растений

Исследовательская деятельность :Движение растений. Влияние стимуляторов
  роста на рост и развитие растений.

27

Физиология растений

Исследовательская деятельность: : Прорастание семян. Влияние прищипки
  на рост корня.

28

Микробиология

Исследовательская         деятельность:
  Выращивание культуры бактерий и простейших. Влияние фитонцидов растений на
  жизнедеятельность бактерий.

29

Микология

Исследовательская             деятельность:

Влияние     дрожжей        на укоренение
  черенков.

30

Экологический практикум.

Исследовательская деятельность: Определение степени загрязнения воздуха
  методом биоиндикации.

31

Экологический практикум.

Исследовательская         деятельность:
  Определение запыленности воздуха в помещениях.

32-33

Подготовка к отчетной конференции

Создание презентаций, докладов

34

Отчетная конференция

Презентация работ

Итого: 34 часа

Учебно-методическое обеспечение программы
Методика обучения по программе
состоит из сочетания лекционного изложения теоретического материала с наглядным
показом иллюстрирующего материала и приемов решения практических задач.
Обучающиеся закрепляют полученные знания путем самостоятельного выполнения
практических работ. Для развития творческого мышления и навыков аналитической
деятельности педагог проводит занятия по презентации творческих и практических
работ, мозговые штурмы, интеллектуальные игры.
Материально-техническое обеспечение программы
Организационные условия,
позволяющие реализовать содержание дополнительной образовательной программы
«Практическая биология» предполагают наличие оборудования центра «Точка роста»:

-
цифровая лаборатория по биологии;
-
помещения, укомплектованного стандартным учебным оборудованием и
мебелью (доска, парты, стулья, шкафы, электрообеспечение, раковина с холодной
водопроводной водой);
-
микроскоп цифровой;
-
комплект посуды и оборудования для ученических опытов;
-
комплект гербариев демонстрационный;
-
комплект коллекции демонстрационный (по разным темам);
-
мультимедийного оборудования (компьютер, ноутбук, проектор, флэш-
карты, экран, средства телекоммуникации (локальные школьные сети, выход в
интернет).
Дидактическое обеспечение
предполагает наличие текстов разноуровневых заданий, тематических тестов по
каждому разделу темы, инструкций для выполнения практических работ.
Литература
1. Дольник В.Р. Вышли мы все из
природы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. — М.:
БШКАРКЕ88, 1996.
3.   Лесные травянистые
растения. Биология и охрана: справочник. - М.: Агропромиздат, 1988.
4.   Петров В.В. Растительный
мир нашей Родины: кн. для учителя. -2-е изд., доп.
— М.: Просвещение, 1991.
5.   Самкова В.А. Мы
изучаем лес. Задания для учащихся 3— 5 классов //Биология в школе. - 2003. - №
7; 2004. - № 1, 3, 5, 7.
6.   Чернова Н.М. Лабораторный
практикум по экологии. — М.: Просвещение, 1986.

Интернет-ресурсы
1.
http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие
России.
2.
http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы
(WWF).
3.
http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные
ресурсы образования»
4.
http://www.ecosystema.ru — экологическое образование
детей и изучение природы России.

Интернет-ресурсы
1.
Ь11р://^^^.5С1.аЬа.ги/АТЬ/га21с.Ь1т — биологическое разнообразие
России.
2.
И11р://шшш.шшкги —
Всемирный фонд дикой природы (МЖР).
3.
Ь11р://еби.5еи.ги/те1об1аие5/5аткоуа.Ь1т — интернет-сайт «Общественные ресурсы
образования» / Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания для учащихся.

4.
Ьнр://ммм.кип2т.ги —
кружок юных натуралистов зоологического музея МГУ.
5.
Ь11р://^^^,есо5У51ета.ги — экологическое образование детей и изучение природы
России.

Методическое
обеспечение:
Информационно-коммуникативные средства обучения
1.
Компьютер
2.
Мультимедийный проектор Техническое оснащение (оборудование):
1.   Микроскопы;

2.   Цифровая
лаборатория «Releon»;
3.   Оборудование
для опытов и экспериментов.
Литература для учителя
1.           Дольник В.Р. Вышли мы все из природы.
Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. — М.: LINKA PRESS,
1996.
4.
Лесные травянистые растения. Биология и охрана: справочник. - М.:
Агропромиздат, 1988.
5.
Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. -2-е изд.,
доп. — М.: Просвещение, 1991.
6.
Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 3—5 классов //Биология
в школе. - 2003.
- № 7; 2004. - № 1, 3, 5, 7.
              7.      Чернова
Н.М. Лабораторный практикум по экологии. — М.: Просвещение, 1986.
Интернет-ресурсы
1.
http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие
России.
2.
http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы
(WWF).
3.
http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные
ресурсы образования»
4.
http://www.ecosystema.ru — экологическое образование
детей и изучение природы России.

file_name: РП Биология_Комарова.pdf

alt: Отдел образования Кирсановского района

alt: Кирсановский район 2023

alt: Знакомство с устройством микроскопа

alt: Проект «Красная книга Подмосковья »

alt: Интернет-ресурсы 1.

биология

group: Дисциплины