extracted_text:
общеобразовательное казенное учреждение Иркутской
области
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей
«Школа-интернат № 11 р. п. Лесогорск»
665500, Иркутская область, Чунский район, п.Лесогорск,
ул.Шастина, 30
Телефон: +7(39567) 73409, 73696             E-Mail:
guopo-lesogorsk@mail.ru

Программа профилактического курса   «Полезная
прививка»                                                                                7-9
класс

Годовое кол-во часов:   16
часов
Кол-во часов в неделю:
0,5час

Воспитатель:
Погодина  Анна  Рудольфовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа внеурочной
деятельности "Полезная прививка" является одним из  компонентом
государственного общеобразовательного казенного учреждения школы-интерната №11
п. Лесогорск.
Программа рассчитана на
учащихся 7-9 классов:
       Количество
часов-16.
       Количество человек
в группе 10-12;
Воспитанники посещают
занятия в соответствии с расписанием факультатива. Факультативная деятельность
является обязательной для ОУ, включается в учебный план и определяется приказом
ОУ.  Продолжительность занятий (40-45 минут) и их количество в неделю (1 час)
из расчета на 1 полугодие учебного года, так же предполагается возможность
вести занятия в течение всего учебного года, тогда их продолжительность будет
составлять 0,5 учебного часа, на усмотрение педагога. Программа по курсу «Полезная прививка
включает в себя 60% аудиторной       деятельности и 40% внеаудиторной, что
составляет 11 традиционных  занятий и 6 нетрадиционных занятий. Направлена
программа  на профилактику употребления ПАВ, а так же снижение риска
заболеванием ВИЧ/СПИДом
среди подростков.

        Данная программа базируется на основе следующих
документов:
-
Федеральный закон
Российской Федерации от29.12.2012 года №273-ФЗ                            «Об
образовании в Российской Федерации».
-
 Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010  № 1897.
-
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.    № 253
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования».
-
Региональный
учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих
программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на
2011-2012, 2012-2013 учебные годы», утверждённым распоряжением министерства
образования Иркутской области от 12.08.2011г. № 920-мр.
-
Письмо
министерства образования Иркутской области от 16.05.2011г. № 55-37-2727/11 «О
формировании учебных планов общеобразовательных учреждений».
-
Письмом
министерства образования Иркутской области от 4.06.2014г. №55-37-5064/14 «Об использовании
регионального учебного плана общеобразовательными организациями Иркутской
области».
-
Письмо
министерства образования Иркутской области от 14.11.11 № 55-37-8480/11 «О
планировании и организации урочной и внеурочной деятельности».
-
Распоряжение Министерства
образования Иркутской области от 21.05.2012г.    №640-мр «О пилотных площадках
опережающего введения ФГОС основного общего образования».
-
Распоряжение
министерства образования Иркутской области от 31.12.2010 № 1242-мр «Об
организации дистанционного обучения детей-инвалидов» (приложение 1.6  к
распоряжению министерства образования Иркутской области от 20.04.2010г. №164-мр
с дополнением).
-
Федерального
компонента  Государственного стандарта   по основам безопасности
жизнедеятельности  и в соответствии с положениями Конституции Российской
Федерации.
-
 Стратегии
национальной безопасности
Российской Федерации до 2020 года и федеральными законами Российской Федерации
в области безопасности жизнедеятельности.
 - Программы проекта ХОУП
Хрестоматия "Четырнадцать полезных уроков" к пособию "Полезная
прививка" по профилактике ВИЧ/СПИДа для 10 и 11 классов.

Актуальность программы
В России ширится эпидемия ВИЧ/СПИДа.
Она грозит стать для нас таким же
        страшным событием, как
мировые войны двадцатого века, как по числу жертв,   так и по тому ущербу,
которые они нанесли стране. Мы практически каждый день сталкиваемся с
упоминанием об эпидемии в средствах массовой информации  или в обыденной жизни.
Однако, в отличие от войн, эпидемия ВИЧ/СПИДа подкралась незаметно: еще десять
лет назад количество ВИЧ инфицированных исчислялось сотнями. Сегодня количество
официально зарегистрированных случаев ВИЧ/СПИДа перевалило за четверть миллиона.
        ВИЧ/СПИД это не только
болезнь и смерть отдельного человека, это трагедия его семьи, неизбежное
сиротство детей, сокращение численности населения страны, потеря трудовых
ресурсов, снижение уровня профессиональной подготовки населения, сокращение
производства, торговли, туризма и падение уровня жизни в целом.
        Несмотря на то, что на
изучение ВИЧ инфекции потрачено больше средств, чем на  все предыдущие инфекции
вместе взятые, многие ее загадки остаются нерешенными, и вакцины против ВИЧ до сих
пор нет. Поэтому параллельно с эпидемией  ВИЧ/СПИДа распространяется еще одна
эпидемия "эпидемия страха". Болезнь бросает вызов современному образу
жизни. Трудно назвать область общественных отношений, на которую она не влияет
прямо или косвенно.
        За прошедшие два десятилетия
мировое сообщество выработало ряд методов для борьбы с распространением ВИЧ
инфекции. Среди них важнейшим является  предупреждение ВИЧ/СПИДа.
        Школьные программы
предупреждения ВИЧ/СПИДа, как правило, предназначены для учащихся возрасте 10
18 лет и направлены на формирование безопасного поведения. Их главные задачи
способствовать отсрочке начала половой жизни и защите сексуально активной части
учащихся от ВИЧ инфекции. Оценка  школьных программ, используемых обученными
учителями во время уроков,   доказала их эффективность
      Новизна данной рабочей в том, что в
условиях работы по новым образовательным стандартам   основного общего
образования курс дает возможность усилить профилактическую работу с
подрастающим поколением, обеспечивая учащихся базовыми знаниями в области
факторов риска, встречающихся в обычной жизни.

                                                       Цель
курса:

Цель: Способствовать формированию
ответственного поведения учащихся в условиях эпидемии ВИЧ/СПИДа для снижения
риска распространения ВИЧ инфекции  среди подростков..

Задачи программы:
1.Способствовать
увеличению знаний воспитанников путем обсуждения проблем, связанных
распространением ВИЧ, употреблением ПАВ;
2. Учить школьников
эффективно общаться;
3.Учить подростков делать
здоровый выбор и принимать ответственные решение;
4.Формировать у учащихся
представление о том, что безопасный секс – это воздержание, верность одному
партнеру и использование средств предохранения;
5.Развивать поведенческие
навыки отказа от опасного секса, употребления ПАВ и эффективного диалога с
партнером о безопасном сексе;
6. Развивать осознанное
отношение к собственному здоровью, образу жизни, построению жизненного плана;
7. Развивать толерантное
отношение к ВИЧ-инфицированным.

Основные дидактические принципы.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение курса  как неотъемлимой,
дополняющей и продолжающей части превентивного обучения в школе.
Принцип интеграции. Курс интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе
профилактической работы учреждения. прослеживается его связь с реальной жизнью.
Принцип вариативности. Изучение курса — процесс исключительно избирательный.
Он предусматривает возможность реализации на основе различных методических
подходов с учетом конкретных задач. Вот почему в программе предусмотрено
неотъемлемое право учителя вносить изменения в распределение часов на изучение
отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество) Вместе с тем любой
выбор и методическое решение, сделанное учителем, должно соотноситься с
образовательным эффектом, не разрушать логики и общей  концепции превентивного
обучения.
Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс изучения курса направлен на  по формирование
личности и социальной компетенции, посвященных образу Я, принятию решений и
общению. Формированию специфического жизненных навыков у учащихся.

Общая характеристика курса

Курс «Полезная
прививка», один из
новых модулей школьной программы      превентивного обучения Проекта ХОУП
"Полезные привычки, навыки, выбор", широко применяемого в общеобразовательных
учреждениях, введен в план нашего образовательного учреждения в связи с тем,
что:
  - программа доказала
свою эффективность, получила в стране широкое распространение и положительную
оценку учащихся, родителей, педагогической общественности;
 - уроки курса содержат
базовую информацию об инфекциях, передаваемых половым путём, включая ВИЧ/СПИД,
о путях распространения ВИЧ, тестирования на ВИЧ, методах предупреждения ВИЧ,об
организациях, специализированную помощь подросткам, а также формируют у учащихся
навыки решительного сопротивления давлению в отношении употребления алкоголя и
наркотиков в ситуациях, рискованных инфицированием ВИЧ.
  Программа курса
базируется на теоретическом подходе к профилактике, называемом тренингом
жизненных навыков, использует интерактивные методы обучения. При этом «Полезная
прививка» сконцентрирована на формировании навыков безопасного полового
поведения и толерантного отношения к людям, живущим с ВИЧ/СПИДом.
Специфика программы
"Полезная
прививка" основана на формировании трехкомпонентной социальной установки
учащихся по отношению к, ВИЧ/СПИДу, которая включает в себя:
- когнитивный компонент
четкие объективные знания о ВИЧ/СПИДе;
- аффективный компонент
положительное отношение к безопасному сексу;
- поведенческий
компонент      навыки ответственного поведения на основе знаний о ВИЧ/СПИДе:
воздержание, верность одному партнеру, регулярное и правильное использование
презерватива, отказ от употребления ПАВ;
-Тренинг жизненных
навыков учащихся. Появление социальной установки по отношению к, ВИЧ/СПИДу это
результат воздействия превентивного обучения на знания о ВИЧ/СПИДе, на эмоциональное
отношение к проблеме и поведение или, иными словами, результат формирования
жизненно важных навыков учащихся.
В понятие
"жизненные навыки" входят:
-  традиционные
общение, принятие решений, сопротивление давлению, преодоление стресса, умение
сопереживать, слаженно взаимодействовать в группе, рефлексировать свое
поведение;

Содержание
курса «Полезная прививка» 7-9 класс

1.ВИЧ/СПИД.- 1ч Введение. История обнаружения
инфекции, ее распространения. Факторы риска.  Обоснование чувств,
которые испытывают учащиеся к заболевшим.

2.Как заражаются ВИЧ? -2 ч. Проникновение ВИЧ в организм
человека. Механизм распространения ВИЧ. Профилактика заражения ВИЧ/СПИДом
.Достоверная информации о путях заражения. Знание того, как можно и нельзя заразиться,
необоснованные страхи в отношении ВИЧ/СПИДа и носителей ВИЧ.
3. Рискованное поведение и ВИЧ-1ч. Причины уязвимости любого человека в
отношении ВИЧинфекции. Примеры рискованных поступков. Способы рационального,
безопасного поведения в рискованных ситуациях.
 4. Тестирование на ВИЧ. -1 ч. Причины обязательного тестирования на
ВИЧ.  Виды тестирования: анонимное, конфиденциальное. Информация о месте,
времени и методе тестирования.
5. Инфекции, передаваемые половым
путем- 2.ч ИППП.
Виды. Механизмы передачи, инкубационный период. Статистика. Способы
предупреждения инфекций, передаваемых половым путем.
6. Свидания -1 ч. Проблемы общения  на свиданиях. Виды
поведения на свиданиях. Связь употребления алкоголя и наркотиков, насилия во
время свиданий. Способы снижения потенциального риска насилия на свиданиях.
7. Безопасное поведение и ВИЧ.-1 ч. Способы рационального
поведения в рискованных ситуациях. Границы безопасного общения с носителями
ВИЧинфекции и больными СПИДом и гуманного отношения к ним.
8. Тренинг неагрессивного отстаивания
своего мнения-1 ч. Самооценка
агрессивности/пассивности. Причины пассивного поведения и выгоды неагрессивного
отстаивания своего мнения. Тренировка навыка неагрессивного отстаивания своего
мнения в ролевой игре.
9. Развлечения в компании-1 ч. Досуг и развлечениях подростков.
Последствия употребления наркотиков для "развлечения". Информация о
психостимуляторах и галлюциногенах. Здоровые и безопасные способы развлечения в
компании.
10. Близкие отношения и риск-1 ч. Понятия «Близкие отношения», «Близкий
с кем-либо». Риск, связанный с близкими отношениями. Границы безопасности в
близких отношениях. Эмоциональные,
социальные и физические риски, связанные с близкими и, прежде всего, интимными
отношениями, Защитный фактор предупреждения употребления наркотиков и
инфицирования заболеваниями, передаваемыми через кровь при употреблении
наркотиков и половым путем.
11. . Это должен знать каждый… ч.1.
 Социальные стереотипы, связанные с
изнасилованием. Понятие «Изнасилование». Способы преодоления социальных
стереотипов. Объективную информацию об изнасиловании и том, как следует себя
вести, чтобы его избежать. Секс. "Золотое правило секса":
12. Это должен знать каждый… ч.2. Связь между употреблением алкоголя,
наркотиков и преступлениями. Влияние употребления ПАВ на развитие личности,
становление жизненного плана, саморазвитие. Статистика преступлений, связанных
с употреблением ПАВ.
13. Дискриминация, сила, власть…-1.ч.
Социальные
стереотипы больных людей: алкоголик, наркоман, ВИЧ инфицированный. Понятия:
«Стереотип», «Дискриминация», «Привилегия», «Санкционировать». Понимание сущности
дискриминации одних социальных групп другими и влияния социальных стереотипов
на дискриминацию. Корни дискриминации.
14. Насилие-1 ч. Виды насилия: физическое,
психологическое, сексуальное. Сцены насилия, демонстрируемые по телевидению.
Взаимосвязь между насилием и употреблением ПАВ. Указать способы поведения в
опасных ситуациях.

В содержании курса представлены следующие виды деятельности
учащихся:

ü поисковая деятельность по сбору информации.
ü  игровая  и коммуникативная деятельность.
ü диагностическая и рефлексивная  деятельность

При прохождении курса предполагаются следующие методы работы:
           - метод
проблемного обучения;
- метод формирование личностной и социальной
компетентности учащихся или тренинг жизненных навыков;
   -интерактивные методы:
v     групповая дискуссия
v     мозговой штурм
v
 ролевая игра
v
 системный
подход.

На занятиях рекомендуется использовать следующие формы
работы:

ü индивидуальная работа
ü работа в парах
ü работа в малых группах
работа всей группы

      Формы контроля знаний обучающихся
Контроль
осуществляется в следующих видах:
-  текущий, тематический, итоговый.
Форма
контроля:
-
самостоятельная работа;
-
устный опрос;
-
взаимоопрос;
-
тест.
В ходе проведения курса могут быть
использованы следующие средства обучения:
изобразительные :
ü иллюстрации,
ü фото,
ü рисунки,
информационные:
ü   ксероксы из книг
ü использование видеотренажеров, презентаций и др.

           ПРОГОНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Обучающиеся должны знать:
- влияние социальных стереотипов на
употребление ПАВ, больных ВИЧ-инфекцией\СПИДом;
- понятия и проблемы дискриминации и
насилия в современном обществе;
- связь между употреблением ПАВ и
преступностью;
- осознавать собственные потребности;
- положительные и отрицательные
стороны собственного выбора;
- безопасные способы близкого общения;
- собственные предпочтения.
Обучающиеся должны уметь:
- ценить и сохранять своё здоровье и
здоровье окружающих;
- преодолевать социальные стереотипы;
- оказывать сопротивление давлению
сверстников;
- отстаивать собственную точку
зрения;
- анализировать социальные ситуации;
- делать обоснованный выбор;
- нести ответственность за принятое
решение
- преодолевать жизненные трудности.

Учебно-тематический план
Полезная
прививка 7-9 КЛАССЫ (16 ЧАСОВ)

№ заня
тия

Тема занятия

К-во часов

           Дата

План.

Факт.

1

ВИЧ/СПИД?

1

2

Как заражаются ВИЧ?

2

3

Рискованное поведение и ВИЧ

1

4

Тестирование на ВИЧ

1

5

Инфекции, передаваемые
  половым путем

2

6

Свидания

1

7

Безопасное поведение и ВИЧ

1

8

Тренинг неагрессивного
  отстаивания своего мнения

1

9

Развлечения в компании

1

10

Близкие отношения и риск

1

11

Это должен знать каждый

1

12

Дискриминация, сила, власть

1

13

Насилие

1

14

Итоговое занятие

1

Общ.кол-во

Теорет.

Практич.

16

7

9

Учебно-методический
комплекс

1.
 Романова
О.Л.; Колесова С.; Рабочая тетрадь 8 класс средней школы по предупреждению
употребления наркотиков и заражения ВИЧ.  Под редакцией О.Л.Романова. Москва,
2002.
2.  Романова О.Л.; Колесова
С.; Рабочая тетрадь 9 класс средней школы по предупреждению употребления
наркотиков и заражения ВИЧ.  Под редакцией О.Л.Романова. Москва, 2002.
3.  Романова О.Л.; Колесова
С.; Учебное пособие  8 -9  классов средней школы по предупреждению употребления
наркотиков и заражения ВИЧ.  Под редакцией О.Л.Романова. Москва, 2002.
4.  Интерактивные формы
профилактической и консультативной антинаркотической работы в СМИ и Интернет –
сети. Под ред. Н.К.Харитоновой, Л.О.Пережогина, А.ЮЛесогорова – М. «Московский
городской фонд поддержки школьного книгоиздания», 2004.
5.  Профилактическая работа с
несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблению
психоактивными веществами. Под ред. Л.М. Шипицыной, Л.С. Шпилени и др. – М.
«Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания», 2004.
6.   Хрестоматия "Четырнадцать
полезных уроков" к пособию "Полезная прививка" по профилактике
ВИЧ/СПИДа для 10 и 11 классов. Материалы для учителя. Под ред. Л.С. Колесова –М. 2004.

Компьютерные и информационно-коммуникативные
средства:

Наглядно-печатные пособия
1.Комплект наглядно-демонстрационных репродукций картин
мировой живописи.
3.Википедия. Свободная энциклопедия [электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki
 4.Детские электронные книги и презентации [электронный
ресурс]. – Режим доступа:  http://viki.rdf.ru/cat/musika/
 5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
[электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=33
6.Погружение в классику [электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://intoclassics.net/news/1-0-1
 7.Российский общеобразовательный портал [электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://music.edu.ru/
8. Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов [электронный ресурс]. Режим доступа:
  http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.13/p/page.html

Технические средства обучения
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- принтер;
- сканер;
- DVD;

Скачано с www.znanio.ru

file_name: программа полезная прививка.docx

alt: Письмо министерства образования

alt: Несмотря на то, что на изучение

alt: ВИЧ/СПИД .- 1ч Введение. История обнаружения инфекции, ее распространения

alt: Это должен знать каждый… ч.1.

alt: Формы контроля знаний обучающихся

alt: Тема занятия К-во часов

intro:
Содержание программы курса является профилактической и направлена на: формирование ответственного поведения воспитанников в условиях эпидемии ВИЧ/СПИДа для снижения риска распространения ВИЧ инфекции среди подростков.
Прохождение курса поможет ребятам расширить свои знания по теме, научит школьников эффективно общаться; повысит возможность делать здоровый выбор и принимать ответственные решения в общениях со сверстниками.

title: Программа профилактического курса    «Полезная прививка»  для 7-9 классов


extracted_text:
Перенос
слова
Нужно правильно переносить слова с одной строки на другую.
Слог из одной буквы нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на другую
строку: юла, Алё-на.
1. Р а з д е л и т е  выделенные слова для переноса.
Полосатые котята                     Но всего
милее Татеньке
Ползают, пищат.                        Не котёнок
полосатенький,
Любит, любит наша Тата           Не утёнок,
Маленьких котят.                      Не цыплёнок,
А курносый поросёнок.
                                                                                К.
И. Чуковский
2. В ы п и ш и т е  слова,
которые состоят из двух слогов. Подчеркните слова, которые нельзя перенести.

file_name: Перенос слова.doc

title: Перенос слова


extracted_text:
Министерство
образования и науки Пермского края
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «КРАЕВОЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КОМПЛЕКТ
контрольно-оценочных
средств по учебной дисциплине
«Метрология,
стандартизация и сертификация»
основной
профессиональной образовательной программы
по
специальности среднего профессионального образования
23.02.07
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Форма аттестации: дифференцированный
зачет

2018
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине
«Метрология, стандартизация и сертификация» разработан в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта по
специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей

Организация-разработчик:   государственное автономное
профессиональное
образовательное
учреждение «Краевой политехнический колледж»
Разработчики:
Ландышева Н.А., преподаватель высшей квалификационной категории ГАПОУ
«Краевой политехнический колледж»

СОГЛАСОВАНО
Председатель ЦМК      Ландышева Н.А.
Протокол №___ от «10» сентября 2018г.

1. Паспорт
комплекта контрольно-оценочных средств
В
результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка
следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций.

Результаты
  обучения: умения, знания, общие компетенции

Показатели
  оценки результата

Формы оценивания

Умения:

У1 определять взаимозаменяемость узлов и агрегатов
  транспортных средств

-
  грамотный и обоснованный выбор взаимозаменяемых деталей

Оценка практической деятельности

У2 выполнять технические измерения,
  необходимые при проведении работ по техническому обслуживанию и ремонту
  автомобиля и двигателя

- точность измерений параметров
  деталей в соответствии с методической измерений

Оценка практической деятельности

У3 осознанно выбирать средства и
  методы измерения в соответствии с технологической задачей, обеспечивать
  поддержание качества работ

- обоснованный выбор средств и
  методов измерений в соответствии с технологической задачей, обеспечивать
  поддержание качества работ

Оценка практической деятельности

У4 указывать в технической
  документации требования к точности размеров, форме и взаимному расположению поверхностей,
  к качеству поверхности

-
  грамотное оформление технологической документации

Оценка практической деятельности

У5 пользоваться таблицами стандартов
  и справочниками, в том числе в электронной форме, для поиска нужной
  технической информации

-
  точность и техничность работы со справочным материалом

Оценка практической деятельности

У6 рассчитывать соединения деталей
  для определения допустимости износа и работоспособности, для возможности
  конструкторской доработки (тюнинга)

-
  точность расчетов соединения деталей для определения допустимости износа и
  работоспособности, для возможности конструкторской доработки (тюнинга)

Оценка практической деятельности

Знания

З1 основные понятия, термины и
  определения

-
  воспроизведение в устной и письменной форме основных понятий, терминов и
  определений

Оценка мыслительных операций

З2 средства метрологии,
  стандартизации и сертификации

 -
  различение средства метрологии, стандартизации и сертификации

Оценка мыслительных операций

З3 профессиональные элементы международной
  и региональной стандартизации

-
  различение профессиональных
  элементов международной и региональной стандартизации

Оценка мыслительных операций

З4 показатели качества и методы их
  оценки

-
  развернутое описание и обоснование показателей качества и методов их оценки

Оценка мыслительных операций

З5 системы и схемы сертификации

-
  развернутое описание системы и воспроизведение в письменной форме схем
  сертификации

Оценка мыслительных операций

З6 международные стандарты качества

-
  воспроизведение и объяснение содержания в устной и письменной форме
  международных стандартов качества

Оценка мыслительных операций

З7 стандарт управления
  несоответствующей продукцией

-
  воспроизведение и объяснение содержания в устной и письменной форме стандартов
  управления несоответствующей продукции

Оценка мыслительных операций

З8 назначение и правила применения
  контрольно-измерительных приборов и инструментов

-
  воспроизведение в устной и письменной форме назначения и правил применения контрольно-измерительных
  приборов и инструментов

Оценка мыслительных операций

2.
Контрольно-оценочные материалы для текущего контроля
2.1
Задания для текущего контроля

Оцениваемые
результаты обучения: У2-У4, У6, З1-З8

Проверяемые темы:
Тема 1.1Основы теории
измерений
Тема 1.2. Концевые меры длины.
Гладкие калибры
Тема 1.3. Штангенинструменты и
микрометры
Тема 1.4. Рычажные приборы
Тема 2.1. Государственная
система стандартизации. Взаимозаменяемость
Тема 2.4. Допуски и посадки подшипников качения
Тема 2.5. Нормы геометрической точности.  Допуски форм
и расположения поверхностей.
Тема 2.6. Шероховатость поверхностей. Размерные цепи.
Тема 2.7. Методы и средства измерения углов.  Допуски
угловых размеров.
Тема 2.8. Допуски резьбовых соединений.

Темы модулей ФЦИОР
Основы
измерений
Измерение
деталей
Микрометрические
средства измерения
Микрометр
и работа с ним
Измерение
деталей ШЦ
Поверка ШЦ
Метрология,
стандартизация, сертификация
Средства
метрологии, стандартизации и сертификации
Номинальные
предельные размеры
Допуски
посадки
Расчет
допусков и посадок
Допуски
посадки подшипников качения
Допуски
посадки резьбовых соединений
Допуски
посадки шпоночных соединений

Типовое задание

Условия выполнения заданий

Место проведения:

учебный
  кабинет

Оборудование:

ПК

Инструменты:

Модули
  ФЦИОР

Расходные материалы:

Электронный
  носитель

Доступ к дополнительным инструкциям и справочным
  материалам:

Метрология,
  стандартизация и сертификация на транспорте: учебник для студентов И.А.
  Иванов
Модули
  ФЦИОР «И»

Норма времени:

90 минут

Критерии оценивания

Описание системы оценивания:

Отметка

5

4

3

2

1

% от максимального кол-ва баллов

95-100

85-94

75-84

74 и менее

Задание не выполнено

2.2
Задания для текущего контроля. Практические задания

Решение задач.

Решение практического задания учитывается
при постановке зачётной оценки по итогам прохождения курса.

Типовые задания

Задача 1. Определить верхнее
и нижнее предельные отклонения вала по заданному номинальному и предельным
размерам: номинальный размер – 5мм, наибольший предельный размер - 5,004мм,
наименьший предельный размер - 4,996 мм. Определить величину допуска.

Задача 2. Определить верхнее
и нижнее предельные отклонения вала по заданному номинальному и предельным
размерам: номинальный размер – 32мм, наибольший предельный размер - 31,975мм,
наименьший предельный размер - 31,950 мм. Определить величину допуска.

Задача 3. Определить верхнее
и нижнее предельные отклонения вала по заданному номинальному и предельным
размерам: номинальный размер – 20мм, наибольший предельный размер - 20,056мм,
наименьший предельный размер – 20,035 мм. Определить величину допуска.

Задача 4. Определить
величину допуска вала, наибольший и наименьший предельные размеры по
заданному номинальному размеру детали и предельным отклонениям. Поле допуска
вала изобразить графически.

Задача 5. Записать
вид условного обозначения шероховатости поверхности, заданной средним
арифметическим отклонением профиля, не превышающим 1,25 мкм на поверхности,
которая получена механической обработкой (с удалением слоя материала)

Задача 6. Записать
вид условного обозначения шероховатости поверхности, заданной средним арифметическим
отклонением профиля, не превышающим 0,05 мкм. Направление неровностей –
произвольное. Поверхность образована удалением слоя материала – полированием.

Задача 7. Записать
вид условного обозначения шероховатости поверхности, заданной средним арифметическим
отклонением профиля, не превышающим 6,3 мкм. Поверхность образована без
удаления слоя материала.

Задача 8. При номинальном
размере – 8 мм, наибольший предельный размер - 8,050 мм, наименьший предельный
размер - 7,972 мм, определить верхнее и нижнее предельные отклонения вала по
заданным размерам.

Задача 9. Рассчитать
шероховатость для наружной цилиндрической поверхности Ф40h8 и определить метод
механической обработки с целью достижения заданной точности.

Задача 10. С помощью штангенинструмента
ШЦ – I измерить заданный размер и дать заключение о годности детали

Задача 11. С помощью
штангенинструмента ШЦ – III измерить заданный размер и дать
заключение о годности детали

Задача 12. С помощью гладкого
микрометра измерить заданный размер и дать заключение о годности детали

Задача 13. С помощью
микрометрического нутромера измерить заданный размер отверстия и дать
заключение о годности детали

Задача 14. С помощью
индикатора часового типа измерить размер и отклонение формы цилиндрической
поверхности и дать заключение о годности детали

Задача 15. Определить цену
деления гладкого микрометра и последовательность чтения показаний размера.
Установить размер 14, 78мм

Задача 16. Определить действительный
размер детали штангенциркулем ШЦ–I-125-0,02 Гост166-80.

Задача 17. Проставить на
чертеже детали два технических требования к поверхности детали: по форме и
расположению поверхностей.

Задача 18. Перевести по
заданию неметрические единицы измерения в единицы Международной системы (СИ)
согласно рекомендациям Международной организации стандартизации ИСО R31

Задача 19. Расшифровать
обозначение резьбового соединения и подобрать средства контроля для:
М24х2 LH 5H6H/7g6h.

Задача 20. Расшифровать обозначение
резьбового соединения и подобрать средство контроля: М12х2 (Р 0.5) 7H/6g.

Задача 21. Выбрать средства
контроля элементов деталей:
-Точного отверстия Ф54Н9
-Наружной цилиндрической поверхности Ф75h9
-Размера 130;

Задача 22. Выбрать средства контроля
элементов деталей:
-Точного отверстия Ф6Н7
-Наружной цилиндрической поверхности Ф30
-Размера 47;

3.19. Выбрать средства контроля элементов
деталей:
-Наружной цилиндрической поверхности
Ф30f6, Ф21
-Размера отверстияФ8;
-Линейных размеров 7,5; 32;

Условия выполнения заданий

Место проведения:

Учебный
  кабинет

Оборудование:

Инструменты:

Рабочая
  тетрадь

Расходные материалы:

Писчая
  бумага

Доступ к дополнительным инструкциям и справочным
  материалам:

Норма времени:

90 минут

Критерии
оценивания

Кол-во
  баллов

5

5

5

5

20

Критерий

Оформление
  задачи в соответствии с эталоном

Точность
  полученных расчетных данных

Правильность
  чтения схем

Грамотно
  сделанные выводы

Итого

Описание системы оценивания:

Отметка

5

4

3

2

1

% от максимального кол-ва баллов

95-100

85-94

75-84

74 и менее

Задание не выполнено

2.3
Задания для текущего контроля Работа со справочным материалом

Оцениваемые
результаты обучения: У1, З6, З6

Задание. Составить
таблицу «Взаимозаменяемость деталей машин»
Инструкция:

1.
Проанализировать
текст по теме Основы взаимозаменяемости
2.
Заполнить таблицу в
соответствии с содержанием, используя справочные данные

Определение

Назначение

Виды

Примеры

Наименование детали

Исходная марка автомобиля (откуда)

Субремная марка автомобиля

Переделки

Условия выполнения заданий

Место проведения:

Учебный
  кабинет

Оборудование:

Инструменты:

Рабочая
  тетрадь

Расходные материалы:

Писчая
  бумага

Доступ к дополнительным инструкциям и справочным
  материалам:

В.С.
  Коротков Метрология, стандартизация и сертификация. Учебное пособие
Справочные
  материалы. Режим доступа: http://bookre.org/reader?file=1354843&pg=4
http://www.vvpnews.ru/referat1097.htm

Норма времени:

30 минут

Критерии
оценивания

Определение

Назначение

Виды

Примеры

Наименование детали

Исходная марка автомобиля (откуда)

Субремная марка автомобиля

Переделки

Взаимозаменяемостью называется
  принцип нормирования требований к размерам элементов деталей, узлов,
  механизмов, используемый при конструировании,
благодаря которому
  представляется возможным изготавливать их независимо и собирать или заменять
  без дополнительной обработки при соблюдении технических
требований к изделию

обеспечение
  производства изделий необходимого качества с минимальными затратами.

1.
  Полная
2.    Неполная:
Размерной
  и параметрической.

Внешней и внутренней

Радиатор

«Нива»

«Форд-эскорт»

Добавить металлическую пластину снизу и 2 болта сверху

Кол-во
  баллов

5

5

5

5

20

Критерий

Оформление
  задачи в соответствии с эталоном

Точность
  полученных расчетных данных

Правильность
  чтения схем

Грамотно
  сделанные выводы

Итого

Описание системы оценивания:

Отметка

5

4

3

2

1

% от максимального кол-ва баллов

95-100

85-94

75-84

74 и менее

Задание не выполнено

3.
Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации

Задания
для дифференцированного зачета в тестовой форме

Оцениваемые
результаты обучения: У1-У6, З1-З8

Вопросы
для подготовки к дифференцированному зачету

1.  Метрология как наука, ее
разделы и задачи. Роль метрологии в обеспечении единства измерений.
2.  Основные понятия в области
метрологии, их сущность: величина, физическая величина, значение физической
величины, единица физической величины, единство измерений
3.  Международная система единиц
СИ (SI). Основные, дополнительные, производные единицы физических величин.
Значение Международной системы единиц физических величин СИ
4.  Средства измерений, сущность
понятия. Метрологические характеристики средств измерений.
5.  Эталоны средств измерений, их
виды и назначение. Первичные (международные, национальные) и вторичные
(разрядные) эталоны. Роль эталонной базы РФ в обеспечении единства измерений.
6.  Поверка средств измерений, ее
сущность. Виды и результаты поверки средств измерений.
7.  Калибровка средств измерений,
ее сущность. Условия проведения и результаты калибровки средств измерений на ж.
д. транспорте.
8.  Аккредитация метрологической
службы, сущность понятия. Аттестат аккредитации на право поверки (калибровки)
средств измерений, на основании чего он выдается?
9.  Государственная
метрологическая служба, сущность понятия. Органы государственной
метрологической службы в РФ, их функции.

10.  Государственный
метрологический контроль и надзор, их виды. Сферы распространения
государственного метрологического контроля (статья 1 Федерального Закона «Об
обеспечении единства измерений», 2008г.).
11.  Измерения, сущность понятия,
объекты измерений. Подготовка к измерениям.
12.  Виды измерений: прямые,
косвенные, совокупные, совместные.
13.  Погрешности измерений,
причины их возникновения. Абсолютная, относительная, приведенная погрешности,
их обозначение и формулы.
14.  Стандартизация, сущность
понятия. Цели, объекты и уровни стандартизации.
15.  Принципы стандартизации.
16.  Международная организация по
стандартизации – ИСО, ее структура и назначение.
17.  Нормативные документы по
стандартизации, сущность понятия, виды нормативных документов в РФ.
18.  Принципы стандартизации,
используемые при разработке нормативных документов.
19.  Стандарт, сущность понятия.
Категории стандартов, их обозначения и сферы действия.
20.  Технический регламент,
сущность понятия. Требования, устанавливаемые техническим регламентом.
21.  Техническое регулирование,
сущность понятия. Объекты и области технического регулирования.
22.  Взаимозаменяемость, ее виды.
Значение взаимозаменяемости при ремонте и эксплуатации подвижного состава и
других технических средств и сооружений.
23.  Метод стандартизации —
унификация, сущность понятия. Значение унификации. Примеры унификации на
железнодорожном транспорте.
24.  Уровень унификации.
Показатели (коэффициенты) уровня унификации. Экономический эффект от применения
унификации на этапах проектирования, изготовления и эксплуатации продукции.
25.  Метод стандартизации —
агрегатирование, сущность понятия. Значение агрегатирования.
26.  Комплекс стандартов ССБТ —
Система стандартов безопасности труда, цели ее создания.
27.  Комплекс стандартов ЕСКД —
Единая система конструкторской документации, цели ее создания.
28.  Комплекс стандартов ЕСТД –
Единая система технологической документации, цели ее создания.
29.  Комплекс стандартов ЕСТПП —
Единая система технологической подготовки производства, цели ее создания.
30.  Номинальный размер, сущность
понятия. Причины невозможного выполнения номинального размера.
31.  Действительный размер,
сущность понятия.

32.  Наибольший и наименьший
предельные размеры, их обозначения. Для чего они задаются на чертеже?
33.  Дать определение понятия
«Допуск». Чему равен допуск? Назовите условия годности отверстия и вала.
34.  Дать определение понятия
«Поле допуска». Укажите различные варианты расположения полей допусков
относительно нулевой линии.
35.  Дать определение понятия
«Посадка». Назовите основные виды посадок.
36.  Продукция, сущность понятия.
Классификация промышленной продукции.
37.  Понятие о качестве
продукции. Петля качества продукции, основные
виды деятельности.
38.  Показатели качества
продукции, их характеристика. Показатели качества продукции на железнодорожном
транспорте.
39.  Методы определения значений
показателей качества: измерительный, органолептический, социологический,
экспертный.
40.  Контроль качества продукции,
его виды: входной, операционный, приемочный.
41.  Сертификация продукции,
сущность понятия, основные задачи сертификации.
42.  Формы подтверждения
соответствия: обязательная и добровольная.
43.  Сертификат соответствия,
знак соответствия, знак обращения на рынке, их сущность и условия выдачи.
44.  Обязательная и добровольная
сертификация, объекты и цели
45.  Органы по сертификации, их
аккредитация.
46.  Системы сертификации.
Система сертификации ГОСТ Р, ее структура и назначение.
47.  Схемы сертификации в Системе
сертификации ГОСТ Р
48.  Система сертификации на
железнодорожном транспорте.
49. Перечень
рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Вариант 1
1.       Средство
измерения, предназначенное для воспроизведения физических величин:
1.       Линейка;
2.       Мера;
3.       Циркуль;
2.       Прибор, предназначенный
для сравнения измеряемых величин:
1.       Измерительный
преобразователь;
2.       Прибор прямого
действия;
3.       Прибор сравнения;
3.   Эталон хранящий и
поддерживающий международное бюро мер и весов:
1.       Национальный
эталон;
2.       Международный
эталон;
3.       Рабочий эталон;
4.       Деятельность,
направленная на разработку требований, обязательных для выполнения:
1.       Стандартизация;
2.       Сертификация;
3.       Лицензирование;
5.       Международная,
региональная и национальная стандартизации – это …
1.       Виды
стандартизации;
2.       Нормативные
документы стандартизации;
3.       Уровни
стандартизации;
6.       Стандарт содержащий
определения терминов и область их применения:
1.       Основополагающий
стандарт;
2.       Терминологический
стандарт;
3.       Стандарт на
продукцию;
7.   Комплекс
взаимосвязанных правил и положений – это …
1.       НСС;
2.       ISO;
3.       МЭК;
8.
Документальное
удостоверение соответствия объектов тех.регулирования, выполнения работ или
оказания услуг:
1.       Стандартизация;
2.       Подтверждение
соответствия;
3.       Сертификация;
9.
Орган по сертификации формирует национальную политику в
области сертификации и устанавливает общие правила сертификации:
1.       Аккредитованная
испытательная лаборатория;
2.       Изготовители,
продавцы, исполнители услуг;
3.       Национальный орган
сертификации;
10.   Определенная
последовательность действий, официально принимаемая в качестве доказательства
соответствия продукции.
1.       Схема
сертификации;
2.       Сертификат
соответствия;
3.       Лицензия.
Вариант 2
1.
Средство измерений, которое служит для преобразования сигнала
измерительной информации.
1.
Измерительный преобразователь;
2.
Измерительный прибор;
3.
Прибор сравнения
2.
Высокоточная мера.
1.
Эталон;
2.
Прибор сравнения;
3.
Измерительный преобразователь;
3.
Год, в котором был принят закон «Об обеспечении единства
измерений»:
1.
2004;
2.
2006;
3.
2008;
4.
Нормативный документ, разработанный на основе соглашения,
направленный на достижение оптимальной степени упорядочения.
1.
Сертификат;
2.
Стандарт;
3.
Лицензия;
5.
ISO – это …
1.
Международная электротехническая комиссия;
2.
Национальная система стандартизации;
3.
Международная система по стандартизации;
6.
Стандарт устанавливливающий методику, правила различных
испытаний:
1.
Терминологический стандарт;
2.
Стандарт на продукцию;
3.
Стандарт на методы испытаний;
7.
Год, в котором была создана Международная организация по
стандартизации:
1.
1944;
2.
1945;
3.
1946;
8.
Форма подтверждения соответствия объектов требованиям
тех.регламентов.
1.
Сертификация;
2.
Стандартизация;
3.
Лицензирование;
9.
Форма сертификации осуществляется в виде декларирования
соответствия:
1.
Обязательная;
2.
Добровольная;
3.
Выборочная;
10.    Организация,
занимающаяся испытаниями конкретных видов продукции
1.
Национальный орган сертификации;
2.
Аккредитованная испытательная лаборатория;
3.
Федеральные органы исполнительной власти.

Вариант 3
1.
Средство измерений, которое позволяет получать измерительную
информацию в форме, удобной для восприятия пользователя.
1.Измерительный преобразователь;
2.
Измерительный прибор;
3.
Прибор сравнения;
2.
Эталон, воспроизводящий физические величины с наивысшей
точностью.
1.
Первичный эталон;
2.
Вторичный эталон;
3.
Рабочий эталон;
3.
ГМС – это …
1.
Государственная метрологическая служба;
2.
Гражданско-международный союз;
3.
Группа метрологических ситуаций;
4.
Название деятельности, направленной на разработку требований
обязательных для выполнения:
1.
Стандартизация;
2.
Сертификация;
3.
Лицензирование;
5.
Выберите основные виды стандартов:
1.
Национальный и отраслевой стандарты;
2.
Предварительный стандарт и стандарт на продукцию;
3.
Межгосударственный и научно-технический стандарты;
6.
Стандарт, устанавливающий требования, касающиеся
совместимости продуктов:
1.
Предварительный стандарт;
2.
Терминологический стандарт;
3.
Стандарт на совместимость;
7.
Организация, занимающаяся стандартизацией в области
электроники и радиосвязи
1.
ISO;
2.
МЭК;
3.
НСС;
8.
Форма подтверждения соответствия объектов требованиям
тех.регламентов.
1.
Сертификация;
2.
Стандартизация;
3.
Лицензирование;
9.
Форма сертификации проводящаяся по инициативе заявителя:
1.
Обязательная;
2.
Добровольная;
3.
Выборочная;
10.    Определенная
совокупность действий, официально принимаемая в качестве доказательства
соответствия продукции.
1.
Схема сертификации;
2.
Сертификат соответствия;
3.
Лицензия.
Вариант 4
1.
Прибор отображающий измеряемую величину в устройстве, имеющем
соответствующую градуировку:
1.Измерительный преобразователь;
2.
Прибор прямого действия;
3.
Прибор сравнения;
1.
Эталон, являющийся исходным средством измерения для страны национальным
органом метрологии:
1.
Международный;
2.
Национальный;
3.
Рабочий;
4.
Совокупность государственных метрологических органов,
создаваемых для управления деятельностью по обеспечению единства измерений.
1.
НСС;
2.
ГМС;
3.
МОЗМ;
4.
Нормативный документ, разработанный на основе соглашения,
направленный на достижение оптимальной степени упорядочения.
1.
Стандарт;
2.
Сертификат;
3.
Лицензия;
5.
Нормативный документ, содержащий общие или руководящие
положения ля определенной области.
1.
Основополагающий стандарт;
2.
Терминологический стандарт;
3.
Стандарт на продукцию;
6.
Расшифруйте аббревиатуру НСС.
1.
Национальная система стандартизации;
2.
Народная структура стандартизации;
3.
Новая служба по стандартизации;
7.
Документальное удостоверение соответствия объектов
тех.регулирования, выполнения работ или оказания услуг.
1.
Стандартизация;
2.
Сертификация;
3.
Подтверждение соответствия;
8.
Документ, удостоверяющий соответствие объекта
тех.регламентов, положения стандартов или условиям.
1.
Сертификат соответствия;
2.
Стандарт;
3.
Лицензия;
9.
Год, в котором была создана Международная организация по
стандартизации
1.
1944;
2.
1945;
3.
1946;
10.    Совокупность
последовательных действий, производимых над информацией, для получения
какого-либо результата – это …
1.
Схема сертификации;
2.
Информационный процесс;
3.
Подтверждение соответствия.

Часть 2 Вставь
пропущенное слово

Основные
термины и определения по ГОСТ 25346-89.
1.       Числовое значение линейной величины
(диаметра, длины и т. п.) в выбранных единицах измерения называется
______________________.
2.       Размер элемента, установленный
измерением называется ______________ ___________.
3.       Два предельно допустимых размера
элемента, между которыми должен находиться (или которым может быть равен)
действительный размер называются __________________ _____________.
4.       Размер, относительно которого
определяются отклонения называется _________________________________.
5.       Алгебраическая разность между
размером (действительным или предельным размером) и соответствующим номинальным
размером называется __________________________.
6.       Алгебраическая разность между
действительным и соответствующим номинальным размерами называется
_____________________     _____________________________.
7.       Алгебраическая разность между
предельным и соответствующим номинальным размераминазывается
___________________. Различают верхнее и нижнее.
8.       Алгебраическая разность между
наибольшим предельным и соответствующим номинальным размерами называется
________________ ____________________ и обозначается ES, es.
9.       ES — верхнее отклонение
________________; es — верхнее отклонение ___________________.
10.   Алгебраическая разность между
наименьшим предельным и соответствующим номинальным размерами называется и
обозначается EI, ei.
11.   ЕI — ________отклонение отверстия;
ei — _______________отклонение вала.
12.    Одно из двух предельных отклонений
(верхнее или нижнее), определяющее положение поля допуска относительно нулевой
линии называется __________________ _________________. В данной системе
допусков и посадок основным является отклонение, ближайшее к нулевой линии.
13.    Линия, соответствующая
номинальному размеру, от которой откладываются отклонения размеров при
графическом изображении полей допусков и посадок называется
______________________.
14.   Если нулевая линия расположена
горизонтально, то ____________________отклонения откладываются вверх от нее, а
____________________— вниз.
15.   Разность между наибольшим и
наименьшим предельными размерами или алгебраическая разность между верхним и
нижним отклонениями называется _________________ и обозначается ______. Это
абсолютная величина без знака.
16.   Поле, ограниченное наибольшим и наименьшим
предельными размерами и определяемое величиной допуска и его положением
относительно номинального размера называется _______________________
______________________. При графическом изображении оно заключено между двумя
линиями, соответствующими верхнему и нижнему отклонениям относительно нулевой
линии.
17.    Совокупность допусков,
рассматриваемых как соответствующие одному уровню точности для всех номинальных
размеров называется _______________________(степень точности).
18.   Множитель в формулах допусков, являющийся
функцией номинального размера, и служащий для определения числового значения
допуска называется ________________ _____________________ и обозначается i, I.
Примечание:
i — единица допуска для номинальных размеров до 500 мм, I — единица допуска для
номинальных размеров св. 500 мм.
19.    Термин, условно применяемый для
обозначений наружных элементов деталей, включая и нецилиндрические элементы
называется _________________.
20.    Термин, условно применяемый для
обозначения внутренних элементов деталей, включая и нецилиндрические элементы
называется ___________________.
21.    Разность между размерами отверстия
и вала до сборки, если размер отверстия больше размера вала называется
______________.

3 Прочитай схему и вставь
недостающие символы
22.

3 Допиши
формулу
23.   ES = ________ -
D;________ = dmax – D
24.    ______ = Dmin
– D;   ei = _______ - D
25.    Td = es – ei

4.
Опиши значения и рассчитай

26.
100 - __________________________
+0,023 ___________________________
- 0,012 ___________________________
Расчет:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
27.
120 ____________________________
 _______________________
_______________________________
Расчет:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
28.   Рассчитай
Условие годности отверстия: Dmin<Dd<Dmax
Dн  =30 мм
ES  = +0,065
EI  = +0,045
1. Предельные размеры отверстия:
Dmax
Dmin
2. Допуск отверстия:
TD через пределы
TDчерез отклонения

Условия выполнения заданий

Место
  проведения:

Учебный кабинет

Оборудование:

ПК

Инструменты:

Расходные
  материалы:

Писчая бумага

Доступ
  к дополнительным инструкциям и справочным материалам:

ЭОР «Черчение»
  платформа Moodle ГАПОУ «Краевой
  политехнический колледж»

Норма
  времени:

40 минут

Критерии оценивания
Часть1

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

1

б

1

а

1

б

1

б

2

в

2

а

2

а

2

б

3

б

3

в

3

а

3

б

4

а

4

б

4

а

4

а

5

в

5

в

5

б

5

а

6

б

6

в

6

в

6

а

7

а

7

в

7

б

7

в

8

б

8

а

8

а

8

а

9

в

9

а

9

б

9

в

10

а

10

б

10

а

10

б

Часть2
1.
Размер

2.
Действительный
размер
3.
Предельные
размеры
4.
Номинальный
размер
5.
Отклонение
6.
Действительное
отклонение
7.
Предельное
отклонение
8.
Верхнее
отклонение
9.
Отверстия
Вала
10.    Нижнее
отклонение
11.    Нижнее
12.    Основное
отклонение
13.    Нулевая
линия
14.    Положительные,
отрицательные
15.    Допуск,
Т
16.    Поле
допуска
17.    Квалитет

18.    Единица
допуска
19.    Вал
20.    Отверстие
21.    Зазор
Часть
3
22.
23.    ES = Dmax - D; es = dmax
– D
24.    EI = Dmin – D;   ei =
dmin - D
25.    Td = es – ei
26.    120
27.    36
Часть 4
28.
Предельные размеры отверстия:
Dmax = Dн +
ES = 30 + 0,065 = 30,065
Dmin = Dн +
EI = 30 + 0,045 = 30,045
Допуск
отверстия:
TD = Dmax –
Dmin = 30,065 – 30,045 = 0,020 = 20(мкм)
TD
= ES – EI = (+0,065) – (+0,045) = 0,020 = 20(мкм)
Dн  = 30 мм
ES  =
+0,065
EI  =
+0,045

Описание
системы оценивания:

5

4

3

2

1

95 -100%

80- 94%

70-84%

60-69%

менее 59%

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС Метрология ТО  (1).docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Условия выполнения заданий

alt: Определить величину допуска.

alt: Кол-во баллов 5 5 5 5 20

alt: Определение Назначение

alt: Подтверждение соответствия; 2

alt: Стандарт на совместимость; 1

alt: Терминологический стандарт; 2

alt: Допиши формулу 2. ES = ________ -

alt: Условия выполнения заданий

alt: Квалитет 2. Единица допуска 3

title: КОМ Метрология ТО