extracted_text:
I. Пояснительная
записка
            Данная рабочая
программа составлена
на
основании:

Статьи 12. Образовательные программы Федерального
     закона об образовании Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ
Статьи 28. Компетенция, права, обязанности  и
     ответственность образовательного учреждения Федерального закона об
     образовании Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ

в
соответствие с требованиями:

федерального государственного образовательного
     стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010
     № 1897
«Об
     утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта
     начального общего образования» с изм. и дополнениями);
примерной основной образовательной программой
     начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим
     объединением по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15)
авторской программы «Математика» (1–4 классы)
     автора М.И. Моро и др., (издательство «Просвещение»)-2019;
Федерального перечня учебников, рекомендованных
     (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
     учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства
     просвещения РФ от 28.12.2018 г. № 345.);
учебно-методического комплекса:

Учебник
«Математика» 3 класс в 2 ч., М. И. Моро и др.— Москва: Просвещение -2020г.
Рабочая тетрадь «Математика» 3
класс в 2 ч., М И Моро, С И.  Волкова — Москва: Просвещение -2020 г
Методическое
пособие «Математика»
3 класс М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение,
2017.
в
соответствии с:

п. 4.4 Устава школы (Постановление Администрации
     Чертковского района Ростовской области от 15.09.2015г. № 725);
основной образовательной программой МБОУ Чертковская
     СОШ № 2 (Приказ   от 31.08.2020 № 147);
Положением о рабочей программе по учебному
     предмету (курсу) педагога МБОУ Чертковская СОШ № 2 (Приказ от 31.08.2017 №
     144);

·
календарным учебный графиком (Приказ
от 31.08.2020 № 145);
·
учебным планом ОУ (Приказ от
31.08.2020 № 146)
В результате обучения математике реализуются
следующие цели:
развитие
образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и
навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач,
продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование
первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике,
стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
      Основные задачи курса:
математическое развитие младшего школьника
— формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и
знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической
речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные
и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для
упорядочения, вариантов и др.);
освоение начальных математических знаний —
понимание значения величин и способов их измерения; использование
арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения
решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий;
развитие интереса к математике, стремления
использовать математические знания в повседневной жизни.

II. Место учебного предмета

Календарный учебный график МБОУ Чертковская СОШ №2 на 2020-2021 учебный год
предусматривает 35 учебные недели в 3 классе. В соответствии с ФГОС НОО и
учебным планом школы на 2020-2021 уч. год для начального общего образования на
учебный предмет математика в 3 классе отводится 4 часа в неделю, т.е.140 часов
в год.
    Программа выполнена в полном объёме.  Выпали на выходные
дни: 23.02.2021, 08.03.2021 г., 03.05.2021 г., 10.05.2021 г.
   Таким образом, данная рабочая программа по математике
рассчитана на 138часов.
1 четверть- 35
часов
2 четверть-  30 часов
3 четверть-   38
часов.
4 четверть-  35 часов.

Данная рабочая
программа является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в
соответствии со сложившейся ситуацией:
- дополнительные дни отдыха,
связанные с государственными праздниками (календарный учебный график (приказ от 31.08.2020 № 145);
- прохождение курсов повышения
квалификации (на основании приказа РОО);
-отмена учебных занятий по
погодным условиям (на основании приказа РОО);
- по болезни учителя.

III.
Тематическое планирование

№ п/п

Тема раздела

Кол-во
часов

3 класс

Контрольная работа

Тест

Диагностическая работа

Комплексная
контрольная
работа

1

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание

8
  ч

1

2

Числа
  от 1 до 100. Табличное умножение и деление

45
  ч

2

1

3

Доли

12
  ч

1

1

4

Числа
  от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

28
  ч

2

1

5

Числа
  от 1 до 1000. Нумерация

10
  ч

1

6

Числа
  от 1 до 1000. Сложение и вычитание

12
  ч

1

7

Числа
  от 1 до 1000. Умножение и деление

19
  ч

1

1

8

Итоговое
  повторение

4
  ч

Итого

138
  ч

6

3

3

1

IVСодержание
учебного предмета

Раздел

Характеристика основных содержательных
  линий

Формы учебной деятельности

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание
8
  ч

Нумерация
  чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в
  пределах 100.
Взаимосвязь
  между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Уравнение.
  Решение уравнения.
Обозначение
  геометрических фигур буквами.

Использовать математическую
  терминологию при записи и выполнении
арифметического действия (сложения,
  вычитания).
Моделировать изученные
  арифметические зависимости.
Составлять инструкцию, план
  решения, алгоритм выполнения задания (при
записи числового выражения, нахождении
  значения числового выражения и т. д.).
Прогнозировать результат
  вычисления.
Использовать различные приёмы
  проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения
  числового выражения.

Числа
  от 1 до 100. Табличное умножение и деление
45
  ч

Таблица
  умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение
  числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность
  деления на 0.
Нахождение
  числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с
  помощью деления.
Примеры
  взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение
  уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания
  взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение
  подбором уравнений вида х – 3 = 21, х: 4 = 9, 27: х = 9.
Площадь.
  Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.
  Соотношения между ними.
Площадь
  прямоугольника (квадрата).

Использовать математическую
  терминологию при записи и выполнении
арифметического действия (умножение,
  деление).
Объяснять выбор арифметических действий для
  решения.
Действовать по заданному и
  самостоятельно составленному плану решения задачи.
Сравнивать геометрические
  фигуры по величине (размеру).
Классифицировать (объединять в
  группы) геометрические фигуры.
Находить геометрическую величину разными
  способами.

Доли
12
  ч

Нахождение
  доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Единицы
  времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Круг.
  Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Сравнивать доли, находить доли числа. Находить
  числа по доле.
Использовать
  различные
  приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения
  значения числового выражения.

Числа
  от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
28
  ч

Умножение суммы
  на число. Деление суммы на число.
Устные приемы
  внетабличного умножения и деления.
Деление с
  остатком.
Проверка
  умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения
  с двумя переменными вида, а + b, а – b, а • b, c: d; нахождение
  их значений при заданных числовых значениях, входящих в них букв.
Уравнения
  вида х – 6 = 72, х: 8 = 12, 64: х = 16 и их решение на основе знания
  взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Выполнять
  операции умножения и деления над числами в пределах 100.
Применять
  распределительное и сочетательное свойства умножения и деления относительно
  суммы (умножение и деление суммы на число).
Использовать
  свойства умножения и деления для рационализации вычислений.
Выполнять
  деление с остатком. Делать проверка деления с остатком.
Изменять
  результаты умножения и деления в зависимости от изменения компонент.

Числа
  от 1 до 1000. Нумерация
10
  ч

Образование
  и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись
  и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы
  разрядных слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение
  и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы
  массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Выбирать способ сравнения объектов,
  проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам.
Моделировать ситуации,
  требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Группировать числа по
  заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать закономерность числовой
  последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по
  заданному или самостоятельно составленному правилу

Числа
  от 1 до 1000. Сложение и вычитание
12
  ч

Устные
  приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные
  приемы сложения и вычитания.
Виды
  треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние);
  прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение
  задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Выполнять операции сложения и вычитания
  над числами в пределах 1 000.
Использовать устное сложение и вычитание
  чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Выполнять письменные приёмы сложения и
  вычитания трёхзначных чисел.

Числа
  от 1 до 1000. Умножение и деление
19
  ч

Устные
  приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
  100.
Письменные
  приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение
  задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Выполнять операции умножения и деления
  над числами в пределах 1000.
Использовать устное умножение и деление
  чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на
  100.
Применять письменные приёмы умножения
  трёхзначного числа на однозначное.
Выполнять запись умножения «в столбик»,
  запись деления «уголком».
Применять письменные приёмы деления
  трёхзначных чисел на однозначное.

Итоговое
  повторение 4 ч

Числа
  от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в
  пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.
Решение
  уравнений.
Решение
  задач изученных видов.

Выполнять операции сложения и вычитания
  над числами в пределах 1 000.
Моделировать ситуации,
  требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Группировать
  числа
  по заданному или самостоятельно установленному правилу

V.Календарно-тематическое
планирование

№ п/п

Дата

Факт

Тема

Планируемые
  результаты
Основные
  виды учебной  деятельности

план

Предметные

Метапредметные

Основные
  виды учебной деятельности учащихся

Формы контроля

1 четверть -35 ч
Числа от 1 до
  100.Сложение и вычитание 8 ч

1

01.09

Устные
  приемы сложения
  и вычитания

Научатся: называть
  последовательность натуральных чисел
  от 1 до 100, записывать числа цифрами; выполнять устные приемы сложения
  и вычитания чисел
  в пределах 100; составлять и решать простые задачи; объяснять верность
  равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; сравнивать
  трехзначные числа; находить признаки сходства и различия многоугольников

Познавательные: устанавливать
  взаимосвязь в явлениях
  и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической
  форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с
  поставленными целями и задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить
  речевое высказывание в устной форме

Пользоваться
  изученной математической терминологией; устно выполнять арифметические
  действия над числами в пределах сотни

Фронталь
ный
  опрос

2

02.09

Письменные
  приемы сложения
  и вычитания.

Научатся
  :выполнять
  письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через
  разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами;
  объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых
  выражений; пользоваться изученной математической терминологией

Познавательные
  :строить
  модели, отражающие различные отношения между объектами;
  делать выводы по аналогии
  и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в
  соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические
  термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки
  и предложения

Выполнять
  письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного
  числа и однозначного числа);
вычислять
  значение числового выражения;
проверять
  правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим
  способом.

Фронталь
ный
  опрос

3

03.09

Решение
  уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения

Научатся: применять
  латинские буквы в выражениях
  с переменной; находить значения буквенных выражений, выполнять письменные
  приемы сложения и вычитания чисел; работать с геометрическими фигурами,
  вычислять периметр многоугольника;
  решать геометрическую задачу

Познавательные:
  фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях).
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Называть
  латинские буквы; объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом
  сложения (вычитания)

текущий

4

07.09

Решение
  уравнений

Научатся: решать уравнения
  на нахождение неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при
  сложении; сравнивать уравнения и выражения с переменной; объяснять решение,
  пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать
  текстовые
  задачи

Познавательные
  :устанавливать
  математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
  осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности

Решать
  уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; выполнять письменные
  вычисления, используя изученные приёмы.

текущий

5

08.09

Решение
  уравнений
  с неизвестным уменьшаемым

Научатся
  :решать
  уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого
  на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений,
  пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать
  текстовую задачу

Познавательные
  :делать
  выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты
  математического
  содержания в соответствии
  с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные:
  использовать
  речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в
  группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); находить
  неизвестное уменьшаемое.

текущий

6

09.09

Диагностичес
кая
  контрольная работа

Уметь выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить
  отрезки

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике: выполнять письменные
  вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи, уравнения; называть и
  чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; сравнивать величины.

к/работа

7

10.09

Работа
  над ошибками. Решение уравнений
  с неизвестным вычитаемым

Научатся: решать уравнения
  на нахождение неизвестного вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при
  вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической
  терминологией, выполнять
  проверку

Познавательные:
  проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные:
  принимать
  участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию

Объяснять
  взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); находить
  неизвестное вычитаемое; выполнять письменные вычисления, используя изученные
  приёмы;
решать
  задачи разными способами.

Сам
  работа

текущий

8

14.09

Обозначение
  геометрических фигур буквами

Научатся: выполнять
  устные и письменные приемы сложения и вычитания; использовать математическую
  терминологию; решать задачи разных видов; находить значения числовых
  выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками
  и без скобок); определять верные и неверные неравенства

Познавательные:
  строить
  модели, отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и
  по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного
  выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Понимать
  закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических
  фигур; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать
  задачи разными способами.

текущий

Числа от 1 до
  100.  Табличное умножение и деление

9

15.09

Конкретный
  смысл умножения и деления

Научатся: использовать математическую
  терминологию при чтении и записи математических выражений; различать суммы с
  одинаковыми
  и разными слагаемыми; объяснять, что означает каждое число в записи двух
  чисел со знаком умножения; составлять
  задачи по кратким
  записям

Познавательные:
  прогнозировать
  содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
  проводить несложные обобщения и использовать математические знания
  в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для
  ее достижения.
Коммуникативные: использовать
  умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Повторить
  конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы
  одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям.

Фронталь
ный
  опрос

10

16.09

Связь
  умножения и деления

Научатся:
  называть
  компоненты и результаты умножения и деления, устанавливать взаимосвязь между
  результатом и компонентами умножения; составлять карточки-схемы; читать
  математические выражения

Познавательные
  :проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания
  в расширенной области применения.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов

текущий

11

17.09

Четные
  и нечетные числа. Таблица умножения и деления
  с числом 2

Научатся: различать
  четные и нечетные числа; применять математическую терминологию; работать над
  разными видами текстовых и логических задач; составлять программы решения
  задачи; выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления

Познавательные:
  понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (число).
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
  и сотрудничать с ними

Составить
  программу решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного
  мышления. Работать над разными видами текстовых и логических задач.

Текущий
Фронталь
ный
  опрос

12

21.09

Таблица
  умножения
  с числом 3

Научатся: применять в
  разных игровых формах знание таблицы умножения с числом 3; работать с
  программами решения задач; находить периметр фигуры;
  соблюдать порядок выполнения действий при решении
  числовых выражений, выполнять проверку вычислений

Познавательные:
  устанавливать
  математические отношения между объектами.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные:
  понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Работать
  с программами решения задач; нахождение периметра фигуры; порядок действий.

Фронталь
ный
  опрос

13

22.09

Связь
  между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач

Познакомятся с понятиями
  «цена», «количество», «стоимость».
Научатся: решать
  новый вид задач;
  выполнять разные формы записи условия задачи, составлять задачи на нахождение
  цены по известным величинам –  стоимость и количество и решать их; решать
  уравнения, числовые выражения

Познавательные:
  фиксировать

  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять
  эти выводы.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать
  умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Решать
  задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между
  этими величинами; выполнять письменные и устные вычисления, используя
  изученные приёмы.

Текущий

14

23.09

Связь
  между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех
  предметов

Научатся: анализировать
  ошибки в ходе коллективной и индивидуальной работы; решать задачи с
  величинами на нахождение массы одного предмета, если известны количество
  предметов и общая масса этих предметов,
  сопоставлять с другими видами задач;
  составлять задачи
  на нахождение массы нескольких одинаковых предметов; составлять числовые
  выражения и находить их значения

Познавательные:
  осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии
  с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и
  использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств
  для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и
  знаки.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Решать
  задачи с величинами «масса» и «количество»; называть зависимости между
  пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,
  масса всех предметов; выполнять письменные и устные вычисления, используя
  изученные приёмы.

Текущий

15

24.09

Порядок

  выполнения действий
  в числовых выражениях

Научатся:
  вычислять
  значение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок;
  составлять карточки-схемы; решать уравнения
  на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий,
  математические ребусы; использовать математическую терминологию при чтении и
  записи числовых выражений

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения; делать выводы
  по аналогии и проверять эти
  выводы.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
  использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых
  выражений; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные
  приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Текущий

16

28.09

Порядок

  выполнения
  действий в выражениях со скобками и без скобок

Научатся: применять
  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
  и без скобок при вычислениях значений числовых выражений, использовать
  различные приемы проверки правильности вычисления значения числового
  выражения (с опорой
  на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий
  в числовых
  выражениях)

Познавательные:
  фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и
  использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме, использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: согласовывать
  свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность
  существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Текущий

17

29.09

Порядок
  выполнения действий.
Решение
  задач на умножение.

Научатся: понимать
  взаимосвязь между
  результатом и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать
  текстовые задачи и составлять обратные к ним; вычислять значение числового
  выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
  и без скобок)

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы.
Регулятивные: проводить
  пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
  самостоятельно; планировать свои действия в соответствии с поставленной
  учебной задачей.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре

Текущий

18

30.09

Систематизация
  изученного материала.
Тест
  по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Научатся: применять
  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
  и без скобок; понимать взаимосвязь
  между результатом
  и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые
  задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной
  работы

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
  содержания в соответствии с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
  понимать причины неуспеха
  на том или ином этапе.
Коммуникативные:
  использовать
  речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные
  правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности

Применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
  выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
решать
  задачи изученных видов.

тест

19

01.10

Таблица
  умножения и деления
  с числом 4.

Научатся: составлять
  таблицу умножения и деления с числом 4, используя
  рисунок; решать уравнения, задачи с величинами и простые задачи на умножение;
  записывать условие задачи в таблицу;
  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях; применять знаний таблицы
  умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения
  изученных видов; находить периметр квадрата.

Фронталь
ный
  опрос

20

05.10

Задачи

  на увеличение числа
  в несколько раз

Научатся: анализировать текстовую
  задачу и выполнять краткую запись задачи
  разными способами, в том числе в табличной форме; решать уравнения,
  составлять обратные задачи; вычислять значение числового выражения,
  содержащего 2–3 действия

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии
  с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные:
  контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре

Применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
  выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
 решать
  задачи и уравнения изученных видов.

Текущий

21

06.10.

Таблица
  умножения.
Задачи

  на увеличение числа в несколько раз

Научатся: анализировать текстовую

  задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной
  форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные
  задачи; различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько
  единиц

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять самоконтроль и
  самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки
  и предложения

Решать
  задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;
  моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;  применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
  выражений.

Текущий

22

07.10

Задачи

  на уменьшение числа
  в несколько раз

Научатся: решать
  текстовые задачи
  на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок,
  составлять и решать задачи обратные данной; определять верные
  и неверные неравенства

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме, использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
  и сотрудничать с ними

Решать
  задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;
  моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между
  пропорциональными величинами; применять знания таблицы умножения при
  вычислении числовых выражений.

Текущий

23

08.10

Решение
  задач
  на уменьшение числа
  в несколько раз

Научатся
  :различать
  задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, решать их,
  опираясь на схематические рисунки, чертежи; вычислять значение числового
  выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок)

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; строить
  модели.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
  использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: признавать
  возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою
  позицию; принимать активное участие в работе групп

Текущий

24

12.10

Таблица
  умножения и деления
  с числом 5

Научатся: составлять
  таблицу умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи
  арифметическим способом; выполнять действия с буквенными выражениями;
  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины
  неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности

Решать
  задачи изученных видов арифметическими способами; моделировать с
  использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Фронталь
ный
  опрос

25

13.10

Кратное
  сравнение чисел

Научатся
  :решать

  задачи на кратное сравнение с опорой
  на рисунок; применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях;
  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
  и без скобок)

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического
  содержания в соответствии
  с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
  целью;
  находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Решать
  задачи изученных видов арифметическими способами; применять знания таблицы
  умножения при вычислении числовых выражений.

Текущий

26

14.10

Задачи

  на кратное сравнение чисел.

Научатся:
  применять
  способы решения задач на разностное и кратное сравнение, обосновывать
  выбор арифметического действия; применять правила нахождения неизвестного
  числа (слагаемого, уменьшаемого или
  вычитаемого); соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в
  соответствии
  с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: самостоятельно
  делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Решать
  задачи на кратное сравнение арифметическими способами; моделировать с
  использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными
  величинами;
применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Текущий

27

15.10

Задачи

  на кратное и разностное сравнение чисел

Научатся: различать
  и решать задачи
  на кратное сравнение; выполнять построение геометрических фигур; определять
  длину карандаша с помощью чертежного инструмента; соблюдать порядок действий
  в выражениях со скобками
  и без скобок

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в
  соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Текущий

28

19.10

02.11

Таблица
  умножения и деления
  с числом 6

Научатся:
  составлять
  таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать
  и уменьшать числа
  в 6 раз; вычислять
  значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и
  исправлять ошибки в ходе
  решения уравнений

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать
  выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию,
  применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в
  учебной деятельности

Применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила
  о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления,
  используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Фронталь
ный
  опрос

29

20.10

03.11

Закрепление
  изученного материала по теме «Умножение и деление»

Научатся: воспроизводить
  по памяти
  таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления
  в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько
  раз, выражений с переменной; работать
  с геометрическим материалом

Познавательные: осуществлять
  поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.
Регулятивные: проводить
  пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
  самостоятельно.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки и предложения

Фронталь
ный
  опрос

30

21.10

05.11

Задачи

  на нахождение четвертого пропорционального

Научатся: решать задачи
  на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц
  умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых
  выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения, числовые выражения

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии
  с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти
  выводы.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: использовать
  речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных
  задач; осознавать важность качественного выполнения заданий

Составлять
  и решать задачи изученных видов арифметическими способами;  применять знания
  таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать уравнения.

Текущий

31

22.10

09.11

Решение
  составных задач

Научатся
  :решать
  задачи изученного вида; составлять задачи
  по программам,
  по заданным числовым выражениям;
  решать уравнения; использовать знания таблиц умножения
  и деления с числами от 2 до 6 при нахождении значений числовых выражений

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения
  и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности

Текущий

32

26.10

10.11

Таблица
  умножения и деления
  с числом 7

Научатся: составлять
  таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора;
  изменять длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные
  задачи, включающие увеличение
  (уменьшение) числа
  в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы.
Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины
  неуспеха на том или ином этапе.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов; понимать различные позиции в
  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке
  действий в числовых выражениях;
применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных
  видов.

Фронталь
ный
  опрос

33

27.10

11.11

Обобщение
  знаний по теме «Табличное умножение и деление»

Научатся: решать
  составные задачи
  на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц,
  (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение);
  соблюдать порядок действий в выражениях
  со скобками и без
  скобок

Познавательные: выделять
  из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного
  по изучаемой теме.
Регулятивные: осознавать
  результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;
  применять изученные правила общения

Применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях; применять знания таблицы
  умножения при вычислении числовых выражений; выполнять письменные вычисления,
  используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Фронталь
ный
  опрос

34

28.10

12.11

Контрольная
  работа
  по теме «Табличное умножение и деление»

Научатся:
  работать
  самостоятельно; выполнять письменные умножение и деление; соблюдать порядок
  выполнения действий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр
  фигуры; осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и
  использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку
  результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения
  темы.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями

Контроль
ная
  работа

35

29.10

16.11

Работа
  над ошибками

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и
  формулировать свои затруднения..

Самостоятельная
  работа

2 четверть 30
  часов

35

09.11

17.11

Площадь.
  Способы сравнения фигур по площади

Познакомятся с понятием
  «площадь
  фигуры».
Научатся: определять
  площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать
  фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в
  числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные:
  понимать

  базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать
  выводы
  по аналогии и проверять эти
  выводы.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в
  работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог

Сравнивать
  площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов;
  пользоваться  таблицей умножения и деления.

Фронталь
ный
  опрос

37

10.11

18.11

Единица

  площади – квадратный сантиметр

Познакомятся:
  с единицей площади – квадратный сантиметр, условным обозначением.
Научатся: записывать
  единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на
  нахождение четвертого пропорционального

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
  целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Измерять
  площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов;
  пользоваться  таблицей умножения и деления.

Текущий

38

11.11

19.11

Площадь

  прямоугольника

Научатся: находить
  площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры
  заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь
  фигуры; составлять равенства, решать задачу на нахождение четвертого
  пропорционального

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического
  содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов,
  в обсуждении стратегии успешной математической игры

Вычислять
  площадь прямоугольника по формуле; применять знания таблицы умножения при
  вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в
  числовых выражениях; выполнять письменные вычисления

Текущий

39

12.11

23.11

Таблица

  умножения
  и деления
  с числом 8

Научатся:
  составлять
  таблицу умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади
  прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые
  выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение
  выражений

Познавательные: фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях).
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: согласовывать
  свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность
  существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные
  вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов;
  вычислять площадь прямоугольника по формуле

Фронталь
ный
  опрос

40

16.11

24.11

Закрепление
  изученного материала по теме «Таблица умножения и деления»

Научатся:
  решать
  задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника
  с использованием
  чертежа и правила; наблюдать за изменением делителя
  и частного в числовых выражениях;
  составлять геометрические фигуры
  из частей

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; использовать математические знания
  в расширенной области применения. Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила
  о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя
  изученные приёмы; решать задачи изученных видов; вычислять площадь
  прямоугольника разными способами.

Фронталь
ный
  опрос

41

17.11

25.11

Таблица
  умножения и деления
  с числом 9

Научатся: составлять
  таблицу умножения и деления с числом 9;объяснять значения выражений
  в контексте задачи;
  работать с единицами длины – переводить одни единицы длины в другие;
  вычислять площадь
  и периметр квадрата

Познавательные: осуществлять
  поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и
  поисково-творческих заданий.
Регулятивные: самостоятельно
  делать несложные выводы
  о математических объектах
  и их свойствах; использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; применять изученные правила
  общения

Применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
применять
  правила о порядке действий в числовых выражениях выполнять письменные
  вычисления, используя изученные приёмы решать задачи изученных видов;
  вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Фронталь
ный
  опрос

42

18.11

26.11

Единица

  площади – квадратный дециметр

Познакомятся с единицей
  площади – квадратный дециметр, его условным обозначением.
Научатся: записывать
  условное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади,
  сравнивать их; определять количество квадратных сантиметров в квадратном
  дециметре; решать текстовые и геометрические задачи

Познавательные: понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (величина);
  делать выводы по аналогии
  и проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения
  учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать
  математические термины, знаки.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Измерять
  площади фигур в квадратных дециметрах.

Текущий

43

19.11

30.11

Сводная
  таблица умножения

Научатся: составлять
  сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение
  четвертого пропорционального и кратное сравнение чисел;
  выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы
  (во сколько раз меньше)

Познавательные: фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях).
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике: применять правила о порядке
  действий в числовых выражениях;
применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных
  видов; вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Фронталь
ный
  опрос

44

23.11

01.12

Совершенствование
  вычислительных навыков. Решение задач

Научатся: решать
  разные виды задач
  с помощью схематического чертежа,
  выполнять устные
  и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на
  обороте обложки учебника; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в
  справочнике и других источниках.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила
  о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления,
  используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Текущий

45

24.11

02.12

Единица

  площади – квадратный метр

Познакомятся с новой
  единицей площади – квадратный метр
  и его условным обозначением.
Научатся: записывать
  единицы площади, решать геометрические задачи, задачи
  на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике
  и других источниках.
Регулятивные:
  планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности

Использовать
  квадратный метр для измерения площадей фигур, вычислять площадь и периметр
  прямоугольника разными способами.

Текущий

46

25.11

03.12

Закрепление
  по теме «Таблица умножения»

Научатся: использовать
  изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами,
  переводить одни единицы длины в другие; решать текстовые и геометрические
  задачи изученных видов (на нахождение неизвестной величины (цены, количества,
  стоимости), площади и периметра прямоугольника); составлять обратные задачи,
  числовые выражения
  со скобками

Познавательные: самостоятельно
  находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства
  для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
  целью; находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре;
  применять изученные правила общения

Текущий

47

26.11

07.12

Обобщение
  по теме «Величины»

Научатся:
  решать
  задачи геометрического содержания (построение и преобразование фигур);
  осуществлять подбор делимого и делителя для составления выражения; находить
  длину стороны треугольника по известным двум и периметру

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
  понимать причины неуспеха
  на том или ином этапе.
Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
  и сотрудничать с ними; осваивать навыки сотрудничества
  в учебной деятельности

Применять
  знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
 правила
  о порядке действий в числовых выражениях; выполнять письменные вычисления,
  используя изученные приёмы;
решать
  задачи изученных видов.

Текущий

48

30.11

08.12

Контрольная
  работа по теме «Величины»

Научатся: выполнять
  устные вычисления и выбирать выражения с одинаковым результатом; решать
  задачи геометрического содержания на построение и преобразование фигур;
  осуществлять проверку выполненной тестовой работы, анализировать ошибки.
Научатся:
  применять
  правило умножения на 1.

Познавательные: фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях).
Регулятивные: контролировать
  свои действия и соотносить
  их с поставленными целями
  и действиями других участников, работающих в паре,
  в группе.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
  качественного выполнения взятого
  на себя обязательства для общего дела

Применять
  полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и
  поискового характера, дополнять задачи – расчёты недостающими данными и
  решать их; располагать предметы на плане комнаты по описанию.
Применять
  правило умножения чисел на 1

Контроль
ная
  работа

49

01.12

09.12

Работа
  над ошибками
Умножение
  на 1.
.

Фронталь
ный
  опрос

50

02.12

10.12

Умножение

  на 0

Научатся: применять
  правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения
  на сложение, вычитание, умножение и деление, задачи разных видов;
  способствовать развитию логического мышления
  (перекладывать палочки, чтобы получились другие фигуры)

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; использовать математические знания
  в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: использовать
  речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при
  работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Пользоваться
  правилами умножения и деления на 1 и 0; применять знания таблицы умножения
  при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в
  числовых выражениях; выполнять письменные вычисления, используя изученные
  приёмы;
-решать
  задачи и уравнения изученных видов; совершать действия с именованными
  числами.

Текущий

51

03.12

14.12

Деление
  вида:
 а:
  а, 0 : а

Научатся:
  применять
  частные случаи деления на основе
  взаимосвязи умножения и деления; определять фигуру
  наибольшей площади, периметр большей фигуры; давать общее название
  геометрическим фигурам

Познавательные:
  делать
  выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:
  проводить
  пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
  самостоятельно.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной
  математической игры, высказывать свою позицию

Текущий

52

07.12

15.12

Деление
  нуля на число.

Научатся:
  владеть
  приемами деления:
а:а, 0 : а, анализировать задачи, составлять план и
  решать текстовые задачи разных видов; соблюдать порядок выполнения действий в
  числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: согласовывать
  свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность
  существования различных точек зрения

Текущий

53

08.12

16.12

Текстовые

  задачи в три действия

Научатся:
  составлять
  выражения
  к задачам в три действия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать
  выражения; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение; находить
  площади
  фигур

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
  целями
  и задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое
  высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике.

Текущий

Доли  12 ч

54

09.12

17.12

Доли.
  Образование
  и сравнение долей

Научатся: применять
  понятие «доли» в устных ответах; находить заданную долю числа; сравнивать
  доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли
  числа
  и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и
  результатом  действий

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать
  выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в
  соответствии
  с поставленной задачей для ее решения. Коммуникативные:
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике.

Текущий

55

10.12

21.12

Круг.

  Окружность

Познакомятся
  с
  понятиями «круг», «окружность»,
  «центр окружности», «радиус».
Научатся:
  вычерчивать
  окружность
  с использованием циркуля, решать выражения, соблюдая
  порядок выполнения действий, задачи на нахождение четвертого пропорционального;
  называть и сравнивать доли

Познавательные: понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура);
  использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в
  устной
  и письменной форме.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; принимать участие в обсуждении
  математических фактов

Определять
  доли и сравнивать их; находить долю числа; применять знания таблицы умножения
  при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов.

Текущий

56

14.12

22.12

Центр,
  радиус, диаметр окружности

Научатся
  :вычерчивать
  окружность
  с использованием циркуля; применять понятие «диаметр» на практике; находить
  радиус и диаметр круга; решать простые задачи на нахождение части числа;
  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
  скобок

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.
  Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Определять
  и вычерчивать диаметр окружности; решать задачи на доли; выполнять письменные
  вычисления, используя изученные приёмы.

Текущий

57

15.12

23.12

Задачи
  на нахождение
  доли числа и числа
  по его доле

Научатся:
  решать
  задачи на нахождение доли числа и числа
  по его доле; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и
  результатами арифметических действий, выполнять проверку вычислений; чертить
  окружность (круг)
  с использованием
  циркуля

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии
  с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
  понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи;
  применять изученные правила общения

Текущий

58

16.12

24.12

Единицы
  времени: год, месяц, сутки

Познакомятся
  с
  табелем-календарем.
Научатся: применять
  знания о единицах времени при выполнении практических заданий с опорой
  на календарь; решать текстовые задачи арифметическим
  способом

Познавательные: понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (величина).
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки.
Коммуникативные: задавать
  вопросы для уточнения, четко
  и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Переводить
  одни единицы времени в другие; анализировать табель-календарь

Фронталь
ный
  опрос

59

17.12

28.12

Решение
  задач с единицами времени.

Познакомятся
с
  понятием «сутки», его условным обозначением.
Научатся: называть
  единицы времени,
  решать задачи с величинами – единицами времени; сравнивать единицы времени;
  выполнять умножение числа на 1 и 0; соблюдать порядок выполнения действий в
  числовых
  выражениях

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
  содержания в соответствии с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки.
Коммуникативные: согласовывать
  свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно
  отстаивать свою позицию

Текущий

60

21.12

29.12

Промежуточная
  диагностичес
кая
  работа

Научатся: применять
  полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и
  деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование
  чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины)

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Выполнять
  письменные
вычисления,
  используя изученные приёмы; решать задачи и уравнения изученных видов.

Контроль
ная
  работа

61

22.12

30.12

Работа
  над ошибками

Научатся:
  применять
  вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных
  выражений; находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы
  измерения в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: осуществлять
  расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку
  результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения
  темы.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Самостоятельная
  работа

62

63

64

65

23.12

24.12

28.12

29.12

Решение
  текстовых задач

Совершенствование
  вычислительных навыков
Тест
  по теме «Доли»

Закрепление по
  теме « Площадь. Единицы площади. »

Обобщение
  и систематизация изученного материала.

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий
  творческого и поискового характера.

Текущий

Тест

Текущий

Текущий

3
  четверть -38 часов

Числа от 1 до
  100. Внетабличное умножение и деление

66

11.01

Приемы
  умножения и деления для случаев вида:
20
  ∙  3, 3 ∙  20,
 60
  : 3

Научатся:
  различать
  приемы умножения; применять порядок действий в объяснениях; выполнять
  устные и письменные приемы умножения и деления; составлять числовой ряд
  по правилу; решать
  задачи на деление
  и умножение

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные
  средства

Моделировать
  приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать
  равенства, используя математическую терминологию.

Текущий

67

12.01

Прием
  деления для случаев вида 80 : 20

Научатся: выполнять
  деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений; анализировать
  текстовую задачу, выполнять краткую запись условия разными способами, в том
  числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя
  выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в
  выражениях

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с
  поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные:
  осуществлять

  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: использовать
  речевые средства в ходе
  решения учебно-познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к
  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Использовать
  переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;
решать
  уравнения и  задачи изученных видов.

Текущий

68

13.01

Умножение
  суммы
  на число

Научатся: применять
  различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника;
  решать
  составные задачи
  разными способами, опираясь на знания правил об умножении суммы на число;
  соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию

Моделировать
  приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать
  равенства, с помощью математических терминов.

Текущий

69

14.01

Решение
  задач несколькими способами

Научатся: умножать сумму
  на число разными способами
  в ходе решения текстовых задач; сравнивать выражения без вычислений (на
  основе доказательства);
  решать уравнения
  на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических
  действий

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии
  с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: согласовывать
  свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать
  свою
  позицию

Использовать
  прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на
  однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Текущий

70

18.01

Приемы
  умножения для случаев вида:
23
  ∙  4, 4 ∙  23

Научатся: выполнять
  внетабличное умножение в пределах 100 разными способами; использовать
  переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число;
  решать составные и логические задачи; переводить одни величины длины в
  другие; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
  и без скобок

Познавательные: осуществлять
  поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий;
  делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: самостоятельно
  делать несложные выводы
  о математических объектах
  и их свойствах.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки и предложения; принимать
  участие в обсуждении математических фактов

Текущий

71

19.01

Закрепление
  приемов умножения и деления

Научатся:
  применять
  алгоритм умножения в вычислениях, объяснять прием вычислений; решать
  уравнения с одинаковыми числами, текстовые задачи арифметическим способом;
  чертить отрезки
  заданной длины

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические знания в
  расширенной области применения.
Регулятивные: контролировать
  свои действия и соотносить
  их с поставленными целями
  и действиями других участников, работающих в паре.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Решать
  задачи на приведение к единице и выполнять вычисления.

Фронталь
ный
  опрос

72

20.01

Решение

  задач на нахождение четвертого пропорциональ
ного

Научатся
  :выполнять
  внетабличное умножение и деление, составлять план и программу решения задачи;
  выполнять умножение на 1 и 0; находить периметр геометрической фигуры;
  соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками
  и без скобок

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
  целями
  и задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в
  устной
  и письменной форме.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Текущий

73

21.01

Выражение

  с двумя переменными

Научатся: решать задачи
  изученных видов; находить значение выражения с переменной; использовать
  математические термины в устных ответах; составлять краткую запись условия
  задачи и решать ее арифметическим способом

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать
  выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию

Применять
  изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных
  видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Текущий

74

25.01

Деление
  суммы на число. Таблица умножения и деления

Научатся:
  применять
  прием деления суммы на число; решать задачи разными способами; составлять
  задачи по выражению; соблюдать
  порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
  составлять задачу
  по выражению
  и решать ее

Познавательные:
  устанавливать
  математические отношения между объектами.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки
  и предложения

Выполнять
  деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Текущий

75

26.01

Деление
  суммы на число

Научатся:
  выполнять
  деление суммы на число, выбирая удобный способ; решать текстовые задачи
  разными способами; составлять выражения; соблюдать
  порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
  целью.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Текущий

76

27.01

Закрепление
  по теме
  «Деление суммы на число»

Научатся: заменять числа
  суммой разрядных слагаемых; выполнять алгоритм деления суммы на число;
  подбирать недостающие данные в задаче; соблюдать порядок выполнения действий
  в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать углы

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку
  результатов своей учебной деятельности, понимать причины
  неуспеха.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Решать
  задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую
  терминологию читать равенства.

Фронталь
ный
  опрос

77

28.01

Связь
  между числами при делении

Научатся: находить
  взаимосвязь действий умножения и деления; делить двузначное число на
  однозначное с опорой
  на алгоритм; решать текстовые и логические задачи

Познавательные: устанавливать
  взаимосвязь в явлениях
  и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической
  форме.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою
  позицию

Использовать
  взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление
  двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Текущий

78

01.02

Проверка
  деления умножением

Научатся: находить
  взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку деления умножением;
  решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами
  действий; находить площадь геометрической фигуры

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: использовать
  речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; контролировать
  свои действия при работе в группе

Выполнять
  результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.

Текущий

79

02.02

Приемы
  деления для случаев вида:
 87:
  29, 66: 22

Научатся: находить
  частное способом
  подбора для случаев деления вида 66 : 22
  и 87 : 29; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его
  доле;
  осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом; решать
  нестандартные математические
  задачи

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Делить двузначные числа на двузначные способом
  подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.

Текущий

80

03.02

Проверка
  умножения с помощью деления

Научатся: выполнять
  проверку умножения с помощью
  деления; находить
  взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить
  неизвестную величину); дополнять недостающими данными задачу и решать ее;
  осуществлять самопроверку

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические
  знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки
  и предложения

Выполнять проверку умножения делением; читать
  равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и
  вопросом; работать в парах.

Текущий

81

04.02

Решение
  уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения
  и деления

Научатся:
  решать
  уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действия
  умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с
  недостающими данными;
  составлять задачи
  по выражению;
  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
  скобок

Познавательные: фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях); делать выводы по аналогии
  и проверять эти выводы.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый
  контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре,
  в группе

Решать
  уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы,
  работать в парах.

Фронталь
ный
  опрос

82

08.02

Решение
  уравнений

Тест
  по теме «Приемы умножения и деления»

Научатся: решать
  уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя на основе
  знания взаимосвязи между результатом
  и компонентами действий умножения
  и деления; выполнять отбор и решение уравнений по заданию; исправлять ошибки
  в вычислениях; оперировать математическим языком
  в ходе организации игры; находить площадь прямоугольника; соблюдать на
  порядок выполнения действий в выражениях со скобками
  и без скобок

Познавательные: осуществлять
  расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
  выполнять классификацию
  по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
  выполнять самоконтроль и самооценку
  результатов своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности;
  понимать различные позиции
  в подходе к решению учебной
  задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано
  высказывать свои оценки и предложения

Решать
  задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее
  результат; работать в парах.

Текущий

тест

83

09.02

Совершенствование
  вычислительных навыков

Научатся: решать
  уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом
  действий умножения и деления, выполнять
  внетабличное умножение и деление;
  осуществлять проверку арифметических действий.

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические
  знания в расширенной области применения; делать выводы
  по аналогии и проверять их.
Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
  понимать причины неуспеха.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе

Фронталь
ный
  опрос

84

10.02

Контрольная работа  по теме
  «Решение уравнений»

Научатся: решать
  уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом
  действий умножения и деления, выполнять внетабличное умножение и деление;
  осуществлять проверку арифметических действий

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
 К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Выполнять
  деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью
  предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать
  и делать выводы.

Контроль
ная работа

85

11.02

Работа
  над ошибками

Деление

  с остатком

Научатся:
  понимать
  конкретный смысл
  деления с остатком; выполнять деление
  с остатком с опорой
  на схематический рисунок; решать текстовые задачи; вычислять площадь фигуры
  (целого числа по его доле)

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Применять
  на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать
  выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Самостоятельная

Текущий

86

15.02

Закрепление
  по теме» Деление
  с остатком»

Научатся: соотносить
  значение остатка и делителя; решать текстовые задачи
  на нахождение числа по его доле, на определение продолжительности событий;
  находить варианты
  решений нестандартных задач; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях со скобками и без скобок; распознавать фигуры
  с острыми углами;
  вычислять периметр геометрических фигур

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
  содержания в соответствии
  с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной
  задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки
  и предложения

Выполнять
  деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью
  предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать
  и делать выводы.

Текущий

87

16.02

Приемы
  нахождения частного
  и остатка

Научатся: осознавать
  необходимость знания таблиц умножения и деления в повседневной жизни;
  выполнять деление с остатком разными способами; решать текстовую задачу
  арифметическим способом; строить отрезок заданной длины, переводить одни
  единицы длины в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
  качественного выполнения взятого
  на себя обязательства для общего дела

Выполнять
  деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком;
  работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Текущий

88

17.02

Закрепление
  по теме «Приемы нахождения частного
  и остатка»

Научатся:
  применять
  метод подбора при выполнении
  деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать
  порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях).
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в
  соответствии
  с поставленной учебной
  задачей.
Коммуникативные: согласовывать
  свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать
  возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою
  позицию

Текущий

89

18.02

Приемы
  нахождения частного
  и остатка

Научатся: применять метод
  подбора при выполнении
  деления с остатком; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального,
  составлять задачи, обратные данной, объяснять значение выражений,
  составленных к задаче; строить логические высказывания с помощью связок
  «если…, то…»

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать
  выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки.
Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
  и сотрудничать с ними; принимать участие в обсуждении математических фактов,
  высказывать свою позицию

Выполнять
  деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на
  деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и
  поискового характера.

Текущий

90

22.02

Деление
  меньшего числа на большее

Научатся: применять
  частные случаи деления с остатком; решать задачи, вычислять значение
  выражения с одной переменной; находить корень уравнения; соблюдать порядок
  выполнения действий в числовых выражениях со скобками
  и без скобок

Познавательные:
  самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать
  выводы по аналогии и проверять эти
  выводы.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый
контроль
  под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: использовать
  речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Выполнять
  проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в
  группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Текущий

91

24.02

Проверка
  деления
  с остатком

Научатся: применять
  двухступенчатую проверку деления с остатком; решать задачи геометрического
  содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события;
  чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в
  числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать
  взаимосвязь в явлениях
  и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической
  форме; делать выводы по аналогии
  и проверять их.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
  целью;
  находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины,
  символы и знаки.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно;
  контролировать свою работу и результат.

Текущий

92

25.02

Обобщение
  по теме «Деление с остатком»

Научатся: выполнять
  деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на
  большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать
  порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять их.
Регулятивные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями
  и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять
  учебные действия в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Моделировать
  приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать
  равенства, используя математическую терминологию.

Фронталь
ный
  опрос

93

01.03

Контрольная
  работа   по теме «Деление с остатком»

Понимает
  взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и
  формулировать свои затруднения.

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно;
  контролировать свою работу и результат

Контроль
ная
  работа

 Числа от 1 до
  1000. Нумерация

94

02.03

Работа
  над ошибками. Устная нумерация в пределах 1000

Научатся: различать числа
  натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни
  единицы измерения
  в другие; составлять числовые выражения на основе текстового предложения,
  находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи

Познавательные: понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (число).
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргументировано
  высказывать свою оценку

Считать
  сотнями; называть сотни;  решать задачи изученных видов; переводить одни
  единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и
  делать выводы.

Фронталь
ный
  опрос

95

03.03

Письменная
  нумерация
  в пределах 1000

Научатся: различать
  десятичный состав трехзначных чисел
  от 100 до 1000; записывать трехзначные числа; считать сотнями; работать на
  счетах; составлять и решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий
  в числовых выражениях со скобками
  и без скобок

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические
  знания в расширенной области применения; делать выводы
  по аналогии и проверять их.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические
  термины
  и знаки.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию; контролировать свои действия
  при работе в группе

Называть
  трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять
  внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Текущий

96

04.03

Разряды
  счетных
  единиц

Научатся
  :называть
  разряды счетных единиц, читать и записывать трехзначные числа, объяснять, что
  обозначает каждая цифра в их записи; осуществлять перевод одних величин
  в другие; составлять задачи по таблице
  и решать их; строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью
  часть цветом; содействовать развитию умения пользоваться чертежными
  инструментами

Познавательные: выполнять
  классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным
  основаниям; осмысленно читать тексты математического содержания в
  соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной
  задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: применять изученные
  правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  принимать участие в обсуждении математических фактов

Называть
  и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить
  одни единицы в другие, используя соотношения между ними.

Фронталь
ный
  опрос

97

09.03

Натуральная
  последовательность трехзначных чисел

Научатся
  :читать

  и записывать трехзначное число; называть десятичный
  состав чисел; составлять задачи по выражению; сравнивать площадь и периметр
  квадрата; переводить одни величины площади в другие, дополнять условие задачи
  числами и решать ее разными способами

Познавательные: устанавливать
  закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; применять изученные правила
  общения

Называть
  и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить
  геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.

Текущий

98

10.03

Увеличение
  (уменьшение) числа
  в 10, в 100 раз

Научатся: увеличивать,
  уменьшать числа в 10, 100 раз;
  составлять последовательность чисел
  по заданному правилу; решать уравнения с проверкой; изменять вопрос задачи на
  кратное и разностное сравнение в соответствии с изменением способа решения,
  сравнивать единицы длины и площади;
  соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
  делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в
  устной форме, использовать математическую терминологию

Применять
  приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать
  задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать выводы;
  работать в группах

Фронталь
ный опрос

99

11.03

Замена
  трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

Научатся: заменять числа
  суммой раз-
  рядных слагаемых;
  выполнять устные вычисления, основанные на разрядном
  составе чисел; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального;
  соблюдать порядок выполнения действий
  в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического
  содержания в соответствии с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию;
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки и предложения

Применение
  полученных знаний, умений и навыков на практике.

Текущий

100

15.03

Сравнение
  трехзначных чисел

Научатся:
  применять
  способы сравнения чисел в письменных вычислениях; решать уравнения разных
  видов, выражения с переменной,
  выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных
  чисел

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять самоконтроль и
  самооценку
  результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; использовать умение вести диалог

Выполнять
  вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать
  задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Текущий

101

16.03

Определение
  общего числа единиц (десятков, сотен)
  в числе

Научатся: понимать
  выражения «число
  десятков» – «всего десятков»; определять общее число
  единиц, десятков,
  сотен в числе; представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных
  слагаемых; решать геометрические задачи; выполнять деление с остатком,
  выполнять проверку вычислений

Познавательные: понимать
  базовые межпредметные
  и предметные понятия (число); делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в
  соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности; контролировать свои действия при работе в группе

Сравнивать
  трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать
  выводы.

Фронталь
ный
  опрос

102

17.03

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел  в пределах 1000»

Научатся: работать
  самостоятельно, соблюдать порядок выполнения действий
  в числовых выражениях со скобками
  и без скобок; решать текстовую задачу;
  находить периметр, площадь геометрической фигуры; пользоваться чертежными
  инструментами для выполнения построений, осуществлять перевод одних величин
  длины в другие; осуществлять самопроверку

Познавательные: выделять
  из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного
  по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
  самоконтроль, фиксировать
  по ходу урока и в конце его
  удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке.
Коммуникативные: строить устные
  высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила
  общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Выделять
  в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Контроль
ная
  работа

103

18.03

Работа над
  ошибками
Единицы массы:
  килограмм,

Научатся: работать
  самостоятельно; применять полученные знания при выполнении проверочной работы
  (записывать трехзначные числа цифрами, соблюдать порядок выполнения действий
  в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать задачу, находить
  площадь фигуры); осуществлять
  самопроверку

Познавательные: понимать
  базовые межпредметные
  и предметные понятия (величина); осмысленно
читать
  тексты математического содержания
  в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
  математические термины, символы и знаки. Коммуникативные:
  принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии
  успешной математической игры, высказывать свою позицию

Выполнять
  вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать
  задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Текущий

4 четверть 35
  часов
Числа от 1 до
  1000. Сложение и вычитание

104

29.03

Решение
  составных задач

Научатся: выполнять
  вычисления
  с именованными числами, выбирать гири определенной массы для набора заданного
  количества граммов;
  решать составные
  задачи разными
  способами; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях;
  решать уравнения

Познавательные: выделять
  из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного
  по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать
  математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и
  по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и
  знаки.
Коммуникативные: строить устные
  высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила
  общения, осваивать навыки
  сотрудничества в учебной
  деятельности

Выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел,  оканчивающихся нулями; решать задачи
  изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Фронталь
ный
  опрос

105

30.03

Приемы
  устных вычислений

Научатся: соотносить
  новый материал с уже известным;
  называть разрядный состав чисел от 100 до 1000; выполнять устные вычисления;
  переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в
  более мелкие, сопоставлять величины; выбирать способ решения уравнений на
  нахождения неизвестного множителя и делителя; решать задачу
  на нахождение
  массы предмета

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами, делать
  выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать
  тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и
  задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в
  соответствии
  с поставленной учебной
  задачей.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; контролировать свои действия при работе в группе

Текущий

106

31.03

Приемы
  устных вычислений вида: 450 ± 20, 380 + 20, 620 – 200

Научатся: выполнять
  сложение и вычитание вида: 450 ± 20, 380 + 20, 620 – 200, опираясь на
  изученные приемы вычислений; планировать ход решения задачи; решать составные
  задачи, задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять проверку
  письменных вычислений

Познавательные: осуществлять
  поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий;
  делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки
  и предложения

Выполнять
  сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.

Текущий

107

01.04

Закрепление
  по теме «Приемы устных вычислений»

Научатся:
  применять
  свойства сложения в устных вычислениях; находить значения выражений удобным
  способом, выполнять проверку вычислений; делить с остатком; решать текстовую
  задачу, характеризующую процесс работы

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной форме.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении
  математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры,
  высказывать свою позицию

Выполнять
  сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных
  видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Текущий

108

05.04

Разные
  способы вычислений.
Проверка

  вычислений

Научатся: использовать
  разные способы вычислений; преобразовывать выражения для выполнения действий
  с ними; составлять задачу
  по таблице и решать ее, представлять текст задачи в виде чертежа; соблюдать
  порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные:
  стремиться
  полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и
  проверять их.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; находить способ решения
  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
  качественного выполнения взятого
  на себя обязательства для общего дела

Выполнять
  сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку
  арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Текущий

109

06.04

Приемы
  письменных вычислений

Научатся: выбирать
  удобный способ для письменных вычислений в столбик; решать геометрические
  задачи на нахождение площади фигуры; переводить одни единицы длины
  в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со
  скобками и без скобок

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку
  результатов своей учебной
  деятельности на уроке. Коммуникативные: согласовывать свою
  позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность
  существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Выполнять
  сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи
  изученных видов.

Текущий

110

07.04

Алгоритм
  письменного сложения

Научатся: составлять
  алгоритм письменного сложения трехзначных чисел; дополнять условие,
  составлять и решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять
  задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
  целью;
  находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия осознавать важность своевременного и качественного выполнения
  задания; принимать участие
  в обсуждении математических фактов

Текущий

111

08.04

Алгоритм
  письменного вычитания

Научатся: составлять
  алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел; подбирать пропущенные
  данные в уравнении; решать текстовые задачи арифметическим способом;
  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
  скобок

Познавательные:
  устанавливать
  математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и
  использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины,
  символы и знаки.
Коммуникативные: использовать
  речевые средства в ходе
  решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения

Выполнять
  сложение и вычитание  трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения
  изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя
  соотношения между ними, работать в парах

Текущий

112

12.04

Виды
  треугольников

Научатся: складывать
  треугольники
  из полос бумаги;
  владеть понятиями «равнобедренный»
  («равносторонний»), «разносторонний»
  треугольники, называть их существенные признаки; сравнивать единицы длины;
  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
  скобок

Познавательные: понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать
  выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: самостоятельно
  делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности; принимать активное участие в работе в паре и в группе,
  использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Распознавать
  разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи
  изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера,
  анализировать и делать выводы, работать в группах..

Текущий

113

13.04

Закрепление
  изученного материала

Научатся: применять
  алгоритмы письменного сложения
  и вычитания, составлять выражения
  и подбирать варианты их решения; выполнять проверку результата вычислений;
  решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального; находить
  ошибки в вычислениях; определять треугольники по соотношению длин сторон

Познавательные: самостоятельно осуществлять
  расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать
  математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними;
  контролировать свои действия при работе в группе

Работать
  самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Текущий

114

14.04

Совершенствование
  вычислительных навыков

Научатся:
  применять
  алгоритмы письменного сложения
  и вычитания; составлять выражения и подбирать варианты решения; решать
  составные задачи на нахождение четвертого
  пропорционального; выполнять тестовую работу, осуществлять взаимопроверку

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять их.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и
  по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль
  самостоятельно.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре,
  в группе

Понимать
  причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных
  чисел, оканчивающихся нулями.

Фронталь
ный
  опрос

115

15.04

Контрольная работа  № 9 по
  теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Умеет
  читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и
  формулировать свои затруднения.

Работать
  самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Числа от 1 до
  1000. Умножение и деление

116

19.04

Работа
  над ошибками.
Приемы
  устных вычислений

Научатся: использовать
  приемы умножения и деления чисел от 100 до 1000
  в устных вычислениях; решать текстовые составные задачи
  на нахождение целого по его доле, на нахождение четвертого пропорционального,
  составляя условие
  в таблицу, арифметическим способом; соблюдать порядок выполнения действий в
  числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в
  соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Выполнять
  умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и
  деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.

Фронталь
ный
  опрос

117

20.04

Умножение
  и деление. Приемы
  устного умножения и деления

Научатся: использовать
  приемы умножения и деления чисел
  в устных вычислениях; решать задачи разными способами; работать с программами
  равенств, находить недостающие числа; определять
  виды треугольников по длине сторон (равносторонние, разносторонние), углам
  (острый, тупой,
  прямой)

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы
  по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; планировать действия;
  использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки
  сотрудничества в учебной деятельности

Текущий

118

21.04

Приемы
  устного умножения и деления

Научатся: применять
  взаимосвязь умножения и деления при выполнении вычислений; исправлять
  неверное решение уравнений; соблюдать порядок выполнения действий
  в числовых выражениях со скобками
  и без скобок; рас-
  познавать геометрические фигуры

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной форме; использовать математические
  термины; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной
  деятельности на уроке.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Выполнять
  умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и
  деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и
  уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового
  характера.

Текущий

119

120

22.04

26.04

Виды
  треугольников

Закрепление
  изученного материала.

Научатся:
  классифицировать треугольники по углам, зная их существенные признаки:
  остроугольные, прямоугольные, тупоугольные; чертить
  треугольники с помощью чертежного инструмента – линейки, обозначать вершины
  углов буквами;
  решать и сравнивать составные задачи;
  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
  скобок; выполнять деление с остатком с проверкой

Познавательные:
  понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения.
Регулятивные: самостоятельно
  делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
  использовать
  математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные:
  принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию;
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства

Различать
  треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять
  условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя
  математическую терминологию, анализировать и делать выводы.

Фронталь
ный
  опрос

Приемы
  письменных вычислений

121

27.04

Умножение

  трехзначного числа на однозначное

Научатся:
  выполнять
  умножение
  трехзначного числа на однозначное в столбик; составлять алгоритм умножения;
  составлять краткую
  запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с помощью знаков
  действий, соотносить решение с результатом; использовать единицы измерения
  массы и соотношения между ними

Познавательные: фиксировать
  математические отношения
  между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
  моделях); делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать
  математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством
  учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе
  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Применять
  изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам
  углов, решать задачи изученных видов.

Текущий

122

28.04

Прием
  письменного умножения на однозначное число

Научатся:
  составлять
  алгоритм умножения с переходом
  через разряд; составлять вопрос к задаче, решать текстовые
  составные задачи арифметическим способом, находить целое по его части;
  использовать геометрический инструмент (линейку) для построения отрезка

Познавательные: осуществлять
  расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
  делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для
  достижения учебной задачи.
Коммуникативные:
  строить

  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; применять изученные правила общения

Выполнять
  письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные
  способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства,
  используя математическую терминологию, выполнять задания творческого и
  поискового характера.

Текущий

123

29.04

Закрепление
  приема письменного умножения на однозначное число

Научатся: применять
  способы устных и письменных приемов умножения в вычислениях; использовать
  разные способы краткой записи условия задачи; решать нестандартные задачи,
  уравнения на нахождение неизвестных множителя,
  делимого, делителя, уравнения на нахождение неизвестного компонента действия;
  осуществлять выбор равносторонних треугольников из предложенных фигур;
  находить периметр треугольника с использованием правила

Познавательные: делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
  содержания в соответствии с поставленными целями
  и задачами.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки; выполнять самоконтроль и самооценку результатов
  своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила общения,
  осваивать навыки
  сотрудничества в учебной
  деятельности

Умножать
  трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму

Текущий

124

04.05

Приёмы
  умножения в пределах 1000.

Научатся: использовать
  приемы умножения, выполнять деление с остатком, выполнять проверку
  результата вычислений; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
  выражениях со скобками и без скобок; находить значения числовых выражений;
  решать нестандартные задачи

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике;
  использовать математические знания
  в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку
  результатов своей учебной
  деятельности на уроке.
Коммуникативные:
  использовать
  речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при
  работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач

Применять
  изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и
  уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим
  высказываниям и решать их; различать треугольники;  выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Фронталь
ный
  опрос

125

05.05

Прием
  письменного деления на однозначное число

Научатся
  :составлять
  алгоритм письменного деления
  на однозначное число; преобразовывать задачу на нахождение четвертого
  пропорционального
  и на нахождение доли числа и числа
  по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр
  квадрата, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: осуществлять
  расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.
Регулятивные:
  осуществлять

  поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в
  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Текущий

126

06.05

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Научатся
  выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму,
  решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера
  способом решения с конца

Регулятивные:
  различать
  способ и результат действия.
Познавательные: самостоятельное
  создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
 Коммуникативные:
строить
  монологическое высказывание.

Выполнять
  письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму, решать
  задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера
  способом решения с конца.

Текущий

127

11.05

Проверка
  деления умножением

Научатся: применять
  алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять
  проверку деления умножением; решать уравнения
  на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять
  схематический чертеж и определять расстояние
  между объектами

Познавательные: проводить
  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и
  самооценку результатов своей учебной
  деятельности на уроке.
Коммуникативные:
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства

Выполнять
  проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её
  результат

Текущий

128

12.05

Обобщение
  по теме «Приемы вычислений от 1 до 1000»

Научатся: представлять
  многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; соблюдать порядок
  выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
  сравнивать величины; вычислять частное
  и остаток, осуществлять проверки; решать текстовые задачи, составлять краткую
  запись, используя условные знаки

Познавательные:
  стремиться
  полнее использовать свои творческие возможности; делать
  выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: планировать
  свои действия в соответствии
  с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль
  под руководством учителя.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства;
  применять изученные правила общения, осваивать навыки

Выполнять
  устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения
  изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Фронталь
ный
  опрос

129

13.05

Итоговая диагностиче
ская работа

Уметь выполнять
  арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и формулировать
  свои затруднения.

Работать
  самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Текущий

130

17.05

Работа
  над ошибками

Уметь выполнять  арифметические действия над числами в пределах
  1000 и с большими числами

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Выполнять
  умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и
  деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и
  группах.

Текущий

131

18.05

 Систематизация
  изученного материала по теме: «Нумерация. Сложение и вычитание»

Научатся: читать
  и записывать любое натуральное число
  в пределах класса
  единиц и класса тысяч, определять место каждого из них
  в натуральном ряду; решать задачи; составлять задачи, обратные данной; решать
  нестандартные задачи; вычислять значения выражений удобным способом;
  представлять многозначное число в виде
  суммы разрядных
  слагаемых

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии
  с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.
Регулятивные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями
  и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять
  самоконтроль
  и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре,
  в группе; применять изученные правила общения

Применять
  полученные знания, умения и навыки на практике.
Называть
  и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить
  одни единицы в другие, используя соотношения между ними.
Выполнять
  устные и письменные вычисления в пределах 1000
Решение
  задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений
  удобным способом; решение нестандартных задач
Различать
  геометрические фигуры, чертить их по заданной длине. Находить площадь фигур.
Отработка
  навыков письменных вычислений;  пользование калькулятором для проверки
  правильности выполнения вычислений; решение задач изученных видов.

Фронталь
ный
  опрос

132

19.05

Комплексная
  работа

Уметь выполнять  арифметические действия над числами в пределах
  1000 и с большими числами

Р. Осуществлять контроль и
  результата деятельности.
П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Контрольн
ая
  работа

133

20.05

Анализ
  комплексной работы

Регулятивные:
 определять
  качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать
  знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии
  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самостоятельная

134

24.05

Знакомство с калькулятором.

Повторение 4 ч

учить
  пользоваться калькулятором при проверке вычислений; закреплять вычислительные
  навыки, умение решать задачи изученных видов

Фронталь
ный
  опрос

135

25.05

Повторение
  по теме «Уравнения.»

учить
  применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных
  заданий; прививать интерес к предмету.

Текущий

136

26.05

Повторение
  по теме «Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений.»

Текущий

137

27.05

Повторение по теме «Периметр и площадь
  прямоугольника»

Текущий

138

31.05

Обобщающий урок. «По океану Математики».

Фронталь
ный
  опрос

VI. Результаты (в
рамках ФГОС общего образования - личностные, метапредметные и предметные)
освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплины(модулей) и система их
оценки.
6.1.   Планируемые
результаты
Личностные
результаты
У
учащегося будут сформированы:
·
навыки в проведении самоконтроля и
самооценки результатов своей учебной деятельности;
·
основы мотивации учебной
деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в
потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к
выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
·
положительное отношение к урокам
математики, к учебе, к школе;
·
понимание значения математических
знаний в собственной жизни;
·
понимание значения математики в
жизни и деятельности человека;
·
восприятие критериев оценки
учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной
деятельности;
·
умение самостоятельно выполнять
определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность
за результат;
·
знать и применять правила общения,
осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
·
начальные представления об основах
гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
·
уважение и принятие семейных
ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему
здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для
формирования:
·
начальные представления об
универсальности математических способов познания окружающего мира;
·
осознание значения математических
знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
·
осознанное проведение самоконтроля
и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности; интерес к
изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных
отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира, и
способами их описания на языке математики, к освоению математических способов
решения познавательных задач.

Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
·
понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для
достижения учебной задачи;
·
находить
способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
·
планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
·
проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
самостоятельно;
·
выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по
результатам изучения отдельных тем;
Учащийся получит
возможность научиться:
·
самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; находить способ решения учебной задачи;
·
адекватно
проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины
неуспеха на том или ином этапе;
·
самостоятельно
делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
·
контролировать
свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Учащийся научится:
·
устанавливать
математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и
представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить
модели, отражающие различные отношения между объектами;
·
проводить
сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
·
устанавливать
закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств,
геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
·
выполнять
классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным
основаниям;
·
делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы;
·
проводить
несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области
применения;
·
понимать
базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая
фигура;
·
фиксировать
математические отношения между объектами и группами объектов в
знаково-символической форме (на моделях);
·
стремление
полнее использовать свои творческие возможности;
·
общее
умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с
поставленными целями и задачами;
·
самостоятельно
осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике
и в других источниках;
·
осуществлять
расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Учащийся получит
возможность научиться:
·
умениям
самостоятельно находить необходимую информацию и использовать
знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей
изучаемых объектов и процессов;
·
осуществлять
поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и
поисково-творческих заданий.
Коммуникативные
Учащийся научится:
·
строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
·
 понимать
различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
·
принимать
активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог,
речевые коммуникативные средства;
·
принимать
участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной
математической игры, высказывать свою позицию;
·
знать
и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности;
·
контролировать
свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
качественного выполнения, взятого на себя обязательства для общего дела.
Учащийся получит
возможность научиться:
·
умение
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных
задач, во время участия в проектной деятельности;
·
согласовывать
свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать
возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою
позицию;
·
 контролировать
свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
участников, работающих в паре, в группе;
·
готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества.

Предметные результаты
Числа
и величины
Учащийся научится:
·
образовывать,
называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
·
сравнивать
трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа
заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие
единицы счета крупными и наоборот;
·
устанавливать
закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в
несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
·
группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким
признакам;
·
читать,
записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы
измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный
метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить
одни единицы площади в другие;
·
читать,
записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы
измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг =
1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и
упорядочивать объекты по массе.
Учащийся получит
возможность научиться:
·
классифицировать
числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои
действия;
·
самостоятельно
выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях
и объяснять свой выбор.
Арифметические
действия
Учащийся научится:
·
выполнять
табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять
деление вида: а: а, 0 : а;
·
выполнять
внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять
проверку арифметических действий умножение и деление;
·
выполнять
письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное
число в пределах 1 000;
·
вычислять
значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без
скобок).
Учащийся получит
возможность научиться:
·
использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений;
·
вычислять
значение буквенного выражения при заданных значениях, входящих в него букв;
·
решать
уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Работа
с текстовыми задачами
Учащийся научится:
·
анализировать
задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на
схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
·
составлять
план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи
решения задачи;
·
преобразовывать
задачу вновую, изменяя ее условие или вопрос;
·
составлять
задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
·
решать
задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход
материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные
предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Учащийся получит
возможность научиться:
·
сравнивать
задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в
задачах;
·
дополнять
задачу с недостающими данными возможными числами;
·
находить
разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее
рациональный;
·
решать
задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
·
решать задачи практического
содержания, в том числе задачи-расчеты
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:
·
обозначать
геометрические фигуры буквами;
·
различать
круг и окружность;
·
чертить
окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
Учащийся получит
возможность научиться:
·
различать
треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
·
изображать
геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
·
читать
план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины
Учащийся научится:
·
измерять
длину отрезка;
·
вычислять
площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
·
выражать
площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр.квадратный метр), используя соотношения между ними;
Учащийся получит
возможность научиться:
·
выбирать наиболее подходящие
единицы площади для конкретной ситуации;
·
вычислять площадь прямоугольного
треугольника, достраивая его до прямоугольника.
·
вычислять площадь прямоугольного
треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией
Учащийся научится:
·
анализировать готовые таблицы,
использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
·
устанавливать правило, по которому
составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими
элементами;
·
самостоятельно оформлять в таблице
зависимости между пропорциональными величинами;
·
выстраивать цепочку логических
рассуждений, делать выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
·
читать несложные готовые таблицы;
·
понимать высказывания, содержащие
логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять
«верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях,
геометрических фигурах

6.2   Система оценивания
             В соответствии с требованиями
Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике в 3
классе должны учитываться психологические возможности младшего школьника,
нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность
эмоциональных реакций ребенка.
    Система оценки достижения планируемых результатов
изучения математики в 3 классе предполагает комплексный уровневый подход к
оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит
способность школьников решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом
сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
     В соответствии с требованиями Стандарта,
составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой
диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике.
Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала
нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких
уровней формируемых учебных действий.
Текущий контроль по математике осуществляется в
письменной и устной форме.
Письменные работы для текущего контроля проводятся не
реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического
диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных
заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного
определенного умения.
Тематический контроль по математике проводится в письменной
форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы
устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют
проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и
деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается
несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров
на сложение и вычитание или умножение и деление.
На выполнение такой работы отводится 5 - 6 минут урока.
Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат
результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса,
текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ.
Однако последним придается наибольшее значение.
В конце года проводится итоговая комплексная проверочная
работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и
метапредметных результатов освоения программы по математике во втором классе;
способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность
обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.
Критерии оценивания письменных работ по математике
Работа, состоящая из выражений:
Оценка "5" - без ошибок.
Оценка "4" -1 грубая и 1-2
негрубые ошибки.
Оценка "3" - 2-3 грубые и 1-2
негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
Оценка "2" - 4 и более грубых
ошибки.
Работа, состоящая из задач:
Оценка "5" - без ошибок.
Оценка "4" - 1-2 негрубых
ошибки.
Оценка "3" - 1 грубая и 3-4
негрубые ошибки.
Оценка "2" - 2 и более грубых
ошибки.
Комбинированная работа:
Оценка "5" - без ошибок
Оценка "4" - 1 грубая и 1-2
негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
Оценка "3" - 2-3 грубые и 3-4
негрубые ошибки, допущена ошибка в ходе выбора
действия, или вычислительная в задаче, вычислительные ошибки в решении примеров
Оценка "2" - 4 грубые ошибки.
Грубые ошибки:
Вычислительные ошибки в выражениях и задачах.
Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических
действий.
Неправильное решение задачи (пропуск действия,
неправильный выбор действий, лишние действия).
Не решенная до конца задача или выражение.
Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
Нерациональный прием вычислений.
Неправильная постановка вопроса к действию при решении
задачи.
Неверно сформулированный ответ задачи.
Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
Недоведенные до конца преобразований.
В контрольной работе:
задания должны быть одного уровня для всего класса;
задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное
задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и их невыполнение
не влияет на общую оценку работы; обязательно разобрать их решение при
выполнении работы над ошибками;
оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и
аккуратные исправления;
за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по
математике не снижается.
Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются
по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.
Оценка устных ответов.
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие
показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
- неправильный ответ на поставленный вопрос;
- неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи
учителя;
- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
- неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
- при правильном ответе неумение самостоятельно и полно обосновать и
проиллюстрировать его;
- неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
- медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью
школьника;
- неправильное произношение математических терминов.
Оценка "5" ставится
ученику, если он:
- при ответе обнаруживает осознанное усвоение изученного учебного материала и
умеет им самостоятельно пользоваться;
- производит вычисления правильно и достаточно быстро;
- умеет самостоятельно решить задачу (составить план, решить, объяснить ход
решения и точно сформулировать ответ на вопрос задачи);
- правильно выполняет практические задания.
Оценка "4"ставится ученику, если
его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки
"5", но:
- ученик допускает отдельные неточности в формулировках;
- не всегда использует рациональные приемы вычислений.
При этом ученик легко исправляет эти недочеты сам при указании на них учителем.
Оценка "3" ставится
ученику, если он показывает осознанное усвоение более половины изученных
вопросов, допускает ошибки в вычислениях и решении задач, но исправляет их с
помощью учителя.
Оценка "2" ставится
ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не
справляется с решением задач и вычислениями даже с помощью учителя.
Письменная проверка знаний, умений и навыков.
В основе данного оценивания лежат следующие показатели:
правильность выполнения и объем выполненного задания.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Ошибки:
- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов,
существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых
в ходе его выполнения;
- неправильный выбор действий, операций;
- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных
умений и навыков;
- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно
влияющих на получение правильного ответа;
- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин
выполненным действиям и полученным результатам;
- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным
параметрам.
Недочеты:
- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении
математических выкладок;
- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях,
указанных выше.
При оценке работ, включающих в себя проверку
вычислительных навыков, ставятся следующие оценки:
Оценка "5" ставится, если работа
выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится,
если в работе допущены 1-2 ошибка и 1-2 недочета;
Оценка "3" ставится, если в работе
допущены 3-4 ошибки и 1-2 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе
допущено 5 и более ошибок;
При оценке работ, состоящих только из задач:
Оценка "5" ставится, если задачи
решены без ошибок;
Оценка "4" ставится, если допущены
1-2 ошибки;
Оценка "3" ставится, если допущены
1-2 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если допущены
3 и более ошибок;
При оценке комбинированных работ:
Оценка "5" ставится, если работа
выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе
допущены 1-2 ошибки и 1-2 недочета, при этом ошибки не должно быть в задаче;
Оценка "3" ставится, если в работе
допущены 3-4 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе
допущены 5 ошибок;
При оценке работ, включающих в себя решение выражений на
порядок действий:
считается ошибкой неправильно выбранный порядок действий, неправильно
выполненное арифметическое действие;
Оценка "5" ставится, если работа
выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе
допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе
допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе
допущено 4 и более ошибок;
При оценке работ, включающих в себя решение уравнений:
считается ошибкой неверный ход решения, неправильно выполненное
действие, а также, если не выполнена проверка;
Оценка "5" ставится, если работа
выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе
допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе
допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;
При оценке заданий, связанных с геометрическим
материалом:
считается ошибкой, если ученик неверно построил геометрическую фигуру,
если не соблюдал размеры, неверно перевел одни единицы измерения в другие, если
не умеет использовать чертежный инструмент для измерения или построения
геометрических фигур;
Оценка "5" ставится, если работа
выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе
допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе
допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе
допущено 4 и более ошибок;
Примечание: за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике
не снижается.
Оценивание тестов.
Успешность выполнения тестов учащимся можно оценить,
используя следующие критерии:
Оценка "5" ставится, если правильно выполнены все задания;
Оценка "4" ставится, если
правильно выполнены 10-12 заданий;
Оценка "3" ставится, если
правильно выполнены 8-10 заданий;
Оценка "2" ставится, если
выполнено заданий меньше;
Если в тесте присутствуют исправления, сделанные учащимся,
они не являются ошибкой.
 Контрольный устный счет:
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1-2 ошибки.
Отметка "3" – 3-4 ошибки.
Отметка "2" – 5 и более ошибок.
Грубые ошибки:
1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.
2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических
действий.
3. Неправильное решение задачи (пропуск действия,
неправильный выбор действий, лишние действия).
4. Не решена до конца задача или пример.
5. Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
1.  Нерациональный прием вычислений.
2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении
задачи.
3. Неверно сформулированный ответ задачи.
4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Не доведение до конца преобразований.
Итоговая оценка знаний, умений и навыков
1. За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике
в 1-4 классах оцениваются одним баллом.
2. Основанием для выставления итого вой оценки знаний
служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного
опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается
наибольшее значение.
3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний
ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику
не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все
или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая
контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы
оценивались положительно.
Особенности организации контроля по математике.
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в
устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить
не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического
диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких
однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка
только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные
числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной
форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы
устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью
которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и
деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько
вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15
на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы
отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ
комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры,
задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается
выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая
отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с
учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 3 класс. Матем.docx

alt: I . Пояснительная записка

alt: II . Место учебного предмета

alt: III . Тематическое планирование № п/п

alt: IV Содержание учебного предмета

alt: Научатся : выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами;…

alt: Научатся: анализировать ошибки в ходе коллективной и индивидуальной работы; решать задачи с величинами на нахождение массы одного предмета, если известны количество предметов и общая масса…

alt: Систематизация изученного материала

alt: Научатся: анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные задачи; различать задачи на…

alt: Научатся : решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок; применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия…

alt: Научатся: воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной;…

alt: Научатся: решать составные задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать…

alt: Научатся: находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры; составлять равенства, решать задачу на…

alt: Научатся: решать разные виды задач с помощью схематического чертежа, выполнять устные и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки учебника; соблюдать…

alt: Научатся: выполнять устные вычисления и выбирать выражения с одинаковым результатом; решать задачи геометрического содержания на построение и преобразование фигур; осуществлять проверку выполненной тестовой работы, анализировать…

alt: Научатся: решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, выполнять проверку…

alt: Научатся : выполнять внетабличное умножение и деление, составлять план и программу решения задачи; выполнять умножение на 1 и 0; находить периметр геометрической фигуры; соблюдать порядок…

alt: Научатся: решать уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными; составлять задачи по…

alt: Научатся: применять метод подбора при выполнении деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и…

alt: Обобщение по теме «Деление с остатком»

alt: Алгоритм письменного вычитания

alt: Виды треугольников

alt: Обобщающий урок. «По океану Математики»

alt: Учащийся получит возможность научиться: · самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; · адекватно проводить самооценку…

alt: Учащийся получит возможность научиться: · умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных…

alt: Учащийся получит возможность научиться: · использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; · вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях, входящих в него букв; ·…

alt: Работа с информацией Учащийся научится: · анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода; · устанавливать правило, по которому составлена таблица,…

alt: Недочеты: - неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); - ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок; - отсутствие ответа к заданию…

title: Рабочая программа по математике 3 кл Школа России