extracted_text:
Зрительная гимнастика  в стихах
Обязательным компонентом коррекционной работы с
детьми, имеющими нарушения зрения, является зрительная гимнастика,
Гимнастика для глаз имеет многоцелевое назначение:
- она обеспечивает улучшение кровоснабжения
тканей глаза;
- повышает силу, эластичность и тонус глазных
мышц и глазодвигательных нервов;
- укрепляет мышцы век;
- снимает переутомление зрительного аппарата;
- развивает способность к концентрации взгляда
на ближних объектах, совершенствуя координацию движений глаз при периферийном
обзоре;
Гимнастику глаз проводят постоянно со всеми
детьми или индивидуально во всех возрастных группах, несколько раз в течение
дня от 3-х до 5-ти мин.
При проведении зрительной гимнастики необходимо соблюдать общие правила:
- всегда снимать очки
- сидеть (стоять) прямо, не напрягаться
расслабить плечи и опустить их
- следить за дыханием, оно должно быть глубоким
и равномерным
- сосредоточить все внимание на глазах
- после выполнения упражнения хорошо потянуться,
от души зевнуть и часто поморгать.
Быстрая зрительная утомляемость детей требует
смены деятельности на занятиях, в играх, во всех режимных моментах.
Моя презентация содержит гимнастику в
стихотворной форме и картинки к стихам.
Мостик.
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост
построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
 (Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)

Стрекоза
Вот какая стрекоза- как горошины глаза.
(Пальцами делают очки.)
Влево- вправо, назад- вперед-
(Глазами смотрят вправо- влево.)
Ну, совсем как вертолет.
(Круговые движения глаз)
Мы летаем высоко.
(Смотрят вверх.)
Мы летаем низко.
(Смотрят вниз.)
Мы летаем далеко.
(Смотрят вперед.)
Мы летаем близко.
(Смотрят вниз.)

Ветер.
Ветер дует нам в лицо.
(Часто моргают веками.)
Закачалось деревцо.
(Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)
Ветер тише, тише, тише…
(Медленно приседают, опуская глаза вниз.)
Деревца все выше, выше!
(Встают и глаза поднимают вверх.)

Белка.
Белка дятла поджидала,
(Резко перемещают взгляд вправо- влево.)
Гостя вкусно угощала.
Ну-ка дятел посмотри!
(Смотрят вверх-вниз.)
Вот орехи — раз, два, три.
Пообедал дятел с белкой
(Моргают глазками.)
И пошел играть в горелки.
(Закрывают глаза, гладят веки указательным
пальцем).

Заяц.
Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.
(Смотрят вверх.)
Только глазками смотри: вверх-вниз,
вправо-влево.
(Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.)
Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает.
(Моргают глазками.)
Глазки закрывает.
(Глазки закрывают.)
Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.
(Прыгаем, как зайчики ).

Кошка.
Вот окошко распахнулось, Проводила взглядом мух.
(Разводят руки в стороны.)
(Взглядом проводят «муху» от левого плеча к
правому.)
Кошка вышла на карниз. Потянулась, улыбнулась
(Имитируют мягкую, грациозную походку кошки.)
И уселась на карниз.
Посмотрела кошка вверх. (Дети приседают.)
(Смотрят вверх.) Глаза вправо отвела,
Посмотрела кошка вниз. Посмотрела на кота.
(Смотрят вниз.) (Смотрят прямо.)
Вот налево повернулась.
И закрыла их в мурчаньи.
(Смотрят влево.) (Закрывают глаза руками.)
Посмотрела на кота.
(Смотрят прямо.)

Кот.
Кот на солнышке сидит,
Глаз закрыт, другой закрыт
(закрыть по очереди оба глаза)
Кот играет в «Жмурки»
(крепко зажмуриться)
— С кем играешь, Васенька?
— Мяу, с солнцем красненьким!
(открыть оба глаза)

Пальчиковая гимнастика
Сколько у меня игрушек.
Там, в углу, лежат игрушки,
Отдыхают в тишине…
Пять игрушек в день рожденья
Подарили гости мне.
(хлопок, кулачок)
Раз – ушастый серый зайка,
Два – есть дудка у меня,
Три – сейчас я покажу вам
Очень быстрого коня.
Бурый мишка мой – четыре,
Белка рыженькая – пять…
(поочерёдно загибать пальчики)
Только всех моих игрушек
Мне никак не сосчитать.
(сжимать, разжимать пальчики)

Засолим капусту
Мы капусту рубим,
Резкие движения прямыми кистями  рук
вверх и вниз.
Мы морковку трем,
Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя.
Мы капусту солим,
Движение   пальцев,   имитирующих  посыпание
солью из щепотки.
Мы капусту жмем.
Интенсивное сжимание пальцев рук
в кулаки.
Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

«Новые кроссовки»
Как у нашей кошки

  (Загибают на обеих руках пальчики,
На ногах сапожки.
                  по одному,
начиная с больших.)
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка —
Новые кроссовки.
Вот так,

           («Шагают» по столу указательным
Вот так,

           и средним пальцами обеих рук.)
Новые кроссовки.

«Рыбка»
Рыбка плавает в водице,
        (Сложенными вместе ладонями
Рыбке весело играть.
             изображают, как плывет рыбка.)
Рыбка, рыбка, озорница,

          (Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать.
             (Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула,

          (Снова изображают,

 как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла.

  (Делают хватательное

            движение обеими руками.)
Рыбка хвостиком махнула,

      (Снова «плывут».)
Рыбка быстро уплыла.

Логоритмические
упражнения к лексическим темам

1.Упражнение
на развитие мимических мышц к теме «Ягоды».

   Дети меняют выражение лица
по нарисованным пиктограммам, изображающим различные эмоции.
Есть ягоды сладкие – земляника, ежевика.
Есть и кислые – клюква, брусника.
А есть очень полезные – черника.

2.Пальчиковая
игра к теме «Овощи».
Эй, ребята!
Эге-гей!
Чистим овощи
для щей!   Дети хлопают в ладоши.
Режем мы
капусту.           Ставят ладони параллельно друг другу,

пальцы выпрямлены.  Поочередно

поднимают и
         Будет супчик вкусный.
опускают ладони.
         Чистим мы
картошку,       Поглаживают пальцами тыльную сторону

ладони
         Чистим очень ловко,
         Мы натрем
морковку,        Сгибают руки в локтях, сжимают пальцы в
                                                   кулаки
и поднимают их к плечам.
                                      Одновременно опускают и
поднимают руки.
А потом,
потом                 Стучат по ладони ребром другой ладони
Мы покрошим
помидор,
И головку
лучка,
И зубчик
чеснока.
Мы посолим
супчик.          Мелко перебирают пальцами руки,

собранными в щепоть .
Попробуй,
голубчик!          Протягивают обе ладони вперед.
                       3. Пальчиковая
игра к теме «Овощи».
Ох-ох-ох – лучше всех горох.
Дети соединяют ритмично большой и указательный пальцы.
Ха-ха-ха – это чепуха!  Хлопают в ладоши.
Ор-ор-ор – всех вкуснее помидор   ударяют кулаками по коленям.
Овь-овь-овь – сладкая морковь                 хлопают
ладонями по коленям
Ла-ла-ла – вкусная свекла                      ритмично сжимают
пальцы в
                            кулаки.
Оп-оп-оп – душистый укроп         ритмично
сжимают и разжимают
                                               пальцы, подняв руки
вверх.
             4.Двигательное
упражнение к теме «Дикие животные».
Ох, обманчивы
манеры                   дети шагают на носках
          Черной
хищницы-пантеры
Все убегают,
как от пожара            легко бегут на носках
Пятна узрели
коль ягуара
Через
зарослей заслон                    шагают на всей стопе
Шел по
джунглям толстый слон.
Страшен гривы
этой гнев,
 Царь зверей,
конечно, лев     шагают с носка, отводя руки назад и
 Ходит важно,
словно граф,              вытянув шею
           С длинной шеей наш
жираф

5.«Листопад» к теме «Осень».
Понадобятся листья деревьев
Листопад, листопад                        кружатся, изображая
листочки
Листья желтые летят,                      подбрасывают листочки
вверх
       Под
ногами шуршат, шуршат,            ходят по листочкам
    Скоро станет голым сад.             Ложатся на пол и
слушают    музыку.
                          6. Двигательное
упражнение к теме «Грибы».
Едут в электричке         дети
встают друг за другом и двигаются за                ведущим топающим шагом,
ускоряя и замедляя движение в соответствии с темпом музыки и речи.
Волнушки и лисички
С подружками-друзьями,
Чушками-груздями.
Колеса со старанием
По рельсам  тарахтят,
Везут по расписанию
Компанию опят.
7.      Пальчиковая
игры к теме «Деревья».
Ветер по лесу
летал,              дети делают       кистями плавные движения вперед – к
груди.
Ветер листики
считал:
Вот дубовый,       поочередно загибают пальцы на руке.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
      Вот последний лист с осинки
                                     Ветер бросил на
тропинку.                 Встряхивают

                                                                      кистями
рук.
                         8.  Пальчиковая
игра к теме «Овощи».
          У девчушки Зиночки
Овощи в корзиночке:         Дети делают ладошки
Вот пузатый
кабачок                                          «корзинкой».
Положила на
бочок,
Перец и
морковку
Уложила
ловко,
Помидор и
огурец.                        Сгибают пальчики, начиная с большого.
Наша Зина —
молодец!                Показывают большой палец.

9.  Пальчиковая игра к теме «Фрукты».
Как у нашей
Зины Фрукты в корзине:  Дети делают ладошки «корзинкой».
Яблоки и
груши,
Чтоб ребята
кушали,
Персики и
сливы
До чего
красивы!                           Сгибают пальчики, начиная с
мизинца.
Вкуснее наших
фруктов нет!       Гладят живот.

 «Фруктовая ладошка».
Этот пальчик
— апельсин,
Он, конечно,
не один.
Этот пальчик
— слива,
 Вкусная,
красивая.
Этот пальчик
— абрикос,
Высоко на
ветке рос.
 Этот
пальчик — груша,
Просит:
«Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик
— ананас,                     Поочередно разгибают пальчики из

кулачка, начиная с большого.
Фрукт для вас
и для нас.             Показывают ладошками вокруг и на себя.

 10. Пальчиковая игра к теме «Грибы».
Я корзину в
лес беру,
Там грибы я
соберу.
Удивляется
мой друг:
«Сколько
здесь грибов вокруг»     Показывают удивление, разводя  руки в

стороны.
Подосиновик,
масленок,
Подберезовик,
опенок,
Боровик,
лисичка, груздь —
Не играют в
прятки пусть!
рыжики,
волнушки
Найду я на
опушке,
возвращаюсь я
домой,
Вce грибы
несу с собой.               Поочередно сгибают пальчики на обеих
.                                                     руках,
начиная с мизинца правой руки.
Мухомор не
понесу.
Пусть останется в лесу!               Большой палец левой руки
отставляют,
        грозят ему.

                            11.
Пальчиковая игра к теме «Ягоды».
          Ягоды — это
крыжовник,
Клюква,
черника, брусника,
Малина,
клубника, шиповник,
Смородина и
земляника.                    Указательным пальцем одной руки

пересчитывают, сгибая, пальцы на

другой руке.
Запомнил
ягоды я наконец.
Что это
значит?                                    Приподнимают плечи, удивляются.
Я - молодец!
 Большой палец вытягивают вперед.
                              12.
Пальчиковая игра «Спортсмены».
Чтоб болезней
не бояться
Надо спортом заниматься                    Поднимают руки к
плечам, плечам, в
Играет в
теннис теннисист                  стороны.
Он спортсмен,
а не артист
В футбол
играет футболист
В хоккей
играет хоккеист,
В волейбол —
волейболист,
 В
баскетбол — баскетболист.           Сгибают пальцы в кулачок, начиная с

                                мизинца.

          13.
Пальчиковая игра на развитие словообразования.
Этот дом —
одноэтажный.
Этот дом — он
двухэтажный.
А вот этот —
трехэтажный
Этот дом — он
самый важный:
Он у нас пятиэтажный.
Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.
14. Пальчиковая игра к теме «Мебель».
Мебель я
начну считать:
Кресло, стол,
диван, кровать,
Полка,
тумбочка, буфет,
Шкаф, комод и
табурет.
(Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки.)
Много мебели
назвал -
Десять
пальчиков зажал!           Поднимают зажатые кулачки вверх.
15. Пальчиковая игра к теме «Посуда».
На словообразование.
Девочка
Иринка порядок наводила.    Показывают большой палец.
Девочка
Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны
быть в салфетнице,
Масло должно
быть в масленке,
Хлебушек
должен быть в хлебнице,
А соль? Ну,
конечно, в солонке!»
(Поочередно соединяют большой палец с остальными, начиная с
указательного.)                                                                                16.
Пальчиковая игра к теме «Посуда».
Посуду моет
наш Антошка .                Потирают ладошки друг о друга
Моет вилку,
чашку, ложку.
Вымыл блюдце
и стакан,                      Разгибают пальцы из кулачка,

начиная с мизинца.
И закрыл
покрепче кран.                      Выполняют имитирующее движение.

17. Пальчиковая игра к теме «Транспорт».
Все машины по
порядку
Подъезжают на
заправку:                     Обеими руками «крутят руль» перед

собой.
Бензовоз,
мусоровоз,
С молоком
молоковоз,
С хлебом
свежим хлебовоз.
 И
тяжелый лесовоз.                              Пальцами поочередно, начиная с

мизинца, касаются ладошки                                   18. Пальчиковая
игра к теме «Детеныши диких животных».
Это зайчонок,
это бельчонок,
Это лисенок,
это волчонок.                           Сгибают пальцы в кулачок,

начиная с мизинца.
А это спешит,
ковыляет спросонок
Бурый,
мохнатый, смешной медвежонок.   Вращают большим пальцем.
19. Пальчиковая игра к теме «Насекомые».
Дружно
пальчики считаем —
Насекомых
называем.                              Сжимают и разжимают пальцы.
Бабочка,
кузнечик, муха,
Это жук с
зеленым брюхом.                    Поочередно сгибают пальцы в

кулачок, начиная с большого.
Это кто же тут
звенит?
  Ой, сюда комар летит!                                       Вращают мизинцем.
Прячьтесь!
              Прячут руки за спину.
20. Пальчиковая игра к теме «Продукты
питания».
Пекарь,
пекарь, из муки
Испеки нам
колобки,                               Выполняют круговые движения

ладонями — имитация скатывания колобка.
Да сушки —
Ванюшке,
 Да
баранки — Танюшке,
Да бублики —
Мишке,
Да калачи —
Маришке.
Поочередно соединяют большие пальцы обеих рук с остальными
пальцами — упражнение «колечки».
21. Пальчиковая игра к теме «Посуда».
Дети делают движения, соответствующие тексту.
Раз, два,
три, четыре —
Мы посуду
перемыли.
Чашку,
чайник, ковшик, ложку
 И
большую поварешку.
Мы посуду
перемыли,
Только чашку
мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника
отбился,
Ложку мы
чуть-чуть сломали.
Так мы маме
помогали!

22. Пальчиковая игра  «Части
тела»
Один, два, три, четыре, пять!
Ритмично хлопают в
ладоши.
Можем всё мы показать!
Это локти - их коснемся.
 Обхватывают ладонями оба локтя.
 Вправо, влево мы качнемся,
 Выполняют наклоны вправо и влево.

 Это плечи — их коснемся.
Кладут кисти рук на плечи,
  Вправо, влево мы качнемся.
 Выполняют наклоны вправо и влево.

   Если мы вперед качнемся,
Выполняют наклоны вперед,
   То коленей мы коснемся.
 касаются коленей.
   Один, два, три четыре,
пять!                Ритмично хлопают в ладоши.
          Можем всё мы
показать!

               Артикуляционная гимнастика
в стихах.
1.  «Лягушки улыбаются»
Растянуть губы в улыбку, зубы обнажены
Мы понравимся лягушкам,
Губы тянем прямо к ушкам.
2.  «Хобот»
С напряжением вытянуть губы вперед (зубы сомкнуты).
В гости к нам пришел слоненок –
Удивительный ребенок.
На слоненка посмотри –
Губы хоботом тяни!
3.  «Часики»
Губы в улыбке, язык движется влево, вправо.
Подбородок неподвижен.
Тик - так, тик – так, ходят часики вот так.
Влево - тик, вправо – так, ходят часики вот так!
4. упр. «Окошко»
Широко открыть рот – «жарко»
Закрыть рот – «холодно».
Рот открою я немножко
И получится - окошко.
5.  «Лопатка»
Открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.
Язык широкий, гладкий,
Получается – лопатка!
6.  «Иголочка»
Губы в улыбке, рот открыт, узкий язык тянется вперед.
Улыбаюсь: вот
шутник –
Узким-узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.
7.  «Лопатка – уголочка»
Чередование этих двух движений и переключение положения языка
с широкого на узкий. При этом рот открыт, губы не двигаются.
То – иголка, то-лопата
Язычок у вас, ребята.
8. «Футбол»
Рот закрыт, кончик языка с напряжением упирается в щеку.
Замечательный футбол
Забиваю в щеку – гол!
Оттого люблю игру,
что я многое могу!
9. «Бантик»
Губы в улыбке, рот широко открыт, кончик языка загнут за верхние
зубы
Мы закроем все вопросы.
Получился бантик косо?
Мы попробуем раз пять,
Будет ровно все у нас!
10.  «Мостик»
Губы в улыбке, рот открыт, кончик языка упирается в нижние зубы,
язык выгибается.
Спинка язычка сейчас,
Станет мостиком у нас.
Ну-ка, мостик, поднимайся!
Долго крепким оставайся!
11.  «Месим тесто»
Улыбнуться, пошлепать языком между
губами «пя-пя-пя-пя».
Мешу, мешу тесто,
Есть в печи место,
Пеку, пеку каравай!
12.  «Кусаем мышку за хвост»
Улыбнуться, укусить зубами язык «та-та-та-та».
Утащили мышки сыр,
Закатили в норке пир,
За столы уселись,
Досыта наелись.
13.  «Чистим зубки»
Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внешней стороны
«почистить» поочередно
нижние и верхние зубы.
Снует зубная щетка, как по морю лодка,
Как по речке пароход, по зубам она идет,
Вверх и вниз, туда – обратно, чистить зуды нам приятно.
14.  «Качели»
Губы в улыбку, рот открыт, кончик языка за верхние зубы
кончик языка за нижние зубы.
На качелях я лечу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
Я пою, лечу, кричу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
15.  «Чашечка»
Улыбнуться, широко раскрыть рот, высунуть широкий язык и
придать ему форму «Чашечки».
Весела сегодня Лена,
Просто необыкновенно!
Ведь из этой чашки чайной
Вкусен чай необычайно!
16.  «Лошадка»
Губы в большой улыбке, медленно «поцокать» языком,
будто едешь на лошадке.
17. «Грибок»
Улыбнуться, поцокать языком, будто едешь на лошадке,
широкий язык присасывается к верхнему небу, остается наверху.
Боровик в лесу родился.
Вздернул шляпу,
Загордился.
Чтоб свой нос не задирал,
Гордеца грибник сорвал

Игры на развитие речевого дыхания. Формирование длительного выдоха.

1. «Султанчик»
Взрослый предлагает ребёнку подуть вместе с ним, обращая
внимание, как красиво разлетаются полоски.
2. «Шарик» -
на формирование произвольного ротового выдоха.
Подуть на лёгкий шарик для пинг-понга, который находится в
тазике с водой.
3.«Пёрышко»
Сдувать с ладони взрослого пёрышко, лёгкий ватный шарик.
4. «Бабочка, лети» -
на продолжительность ротового выдоха.
Дуть на бумажную бабочку, закреплённую по центру ниткой.
Бабочка летала,
Над Машенькой порхала,
Маша не боится,
Бабочка садится.
Взрослый «сажает» бабочку на руку ребёнку, побуждая его подуть.
5. «Загони мяч в ворота»
На небольшой «мячик» (из фольги, ваты) ребёнок и взрослый
попеременно дуют,
перекатывая по столу.
6. «Чей паровоз громче гудит»
Используются пузырьки из-под лекарств.
7. «Угадай по запаху» - на формирование носового вдоха.
8.«Пузырьки» -
формирование предпосылок комбинированного типа дыхания
(вдох носом, выдох ртом).
Используется стакан до половины наполненный водой и соломинка
для коктейля.
Ребёнок учится контролировать силу выдоха.
9.«Капелька» -
активизировать целенаправленный ротовой выдох.
Взрослый капает краской на лист бумаги и предлагает ребёнку
подуть на неё через соломинку, капелька «бежит» и оставляет след на бумаге.
10. «Мой сад» -контролировать
силу воздушной струи.
В плотный картон ввинчиваются пружинки с цветочками. От
воздушной струи пружинки качаются.
11. «Катись, карандаш» -
развитие длительного плавного выдоха, активизация губных мышц.
Дуть на карандаш, находящийся на столе

Пальчиковые
кинезиологические упражнения
("гимнастика
мозга").

Предложены И. Деннисоном и Г. Деннисоном.

С
помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария. Их выполнение
требует от ребенка внимания, сосредоточенности.

"Колечко" — поочередно перебирать пальцы рук,
соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и
т.д. .

«
Кулак — ладонь»Обе руки лежат на столе или на коленях ладонями вниз,
одна сжата в кулак. Одновременно кулак разжать, а другую ладонь сжать в кулак,
поменять руки. Движения помере усвоения можно ускорять, но следить за тем,
чтобы сжатия-разжатия производились попеременно, не соскальзывая на
одновременные.
Вот ладошка, вот кулак.
Всё быстрей делай так.

 «Оладушки». Правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая — на
другом колене ладонью вверх. Одновременная смена: теперь правая — ладонью
вверх, а левая — ладонью вниз. По мере усвоения — движения ускорять.
Мы
играли в ладушки—
Жарили
оладушки.
Так
пожарим, повернем
И
опять играть начнем.

  "Ищет
птичка". Поочередное соединение всех пальцев с большим (перебор пальцев). На
каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим в следующем
порядке: 1—2, 1—3, 1—4, 1—5, 1—5, 1—4, 1—3, 1—2. Затем смена рук.
Ищет
птичка и в траве,
И
на ветках, и в листве,
Смена
рук.
И
среди больших лугов
Мух,
червей, слепней, жуков!

"Кулак
- ребро - ладонь" — последовательно менять три положения:
сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости
стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

"Ухо-нос" -
левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем
одновременно опустить руки и поменять их положение.

"Симметричные
рисунки" - рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные
рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т.д. Главное,
чтобы ребенок смотрел во время "рисования" на свою руку).

"Горизонтальная
восьмерка"
- нарисовать в воздухе в горизонтальной
плоскости цифру восемь три раза – сначала одной рукой, потом другой, затем
обеими руками.
«Перекрестный марш».
Это упражнение предназначено для тренировки взаимодействия левой и правой части
тела.
Для этого выполняются перекрестные шаги.
Правую руку и левую ногу соединяем. Нога и рука
встречаются на середине тела, так чтобы работали косые мышцы живота.
Варианты этого упражнения:
Мы можем делать таким образом (пятки).
С детьми мы можем играть. Представьте болото, идет
охотник, раздвигает камыши. (показывает)
«Паровозик».
Правую руку положить на левую ключицу, одновременно делая 10—12 маленьких
кругов согнутой в локтевом суставе левой рукой и плечом вперед, затем столько
же назад. Поменять позиции рук и повторить упражнение.
Такие упражнения выполняются при длительной работе за
компьютером.
 «Замок».
Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к
себе. Двигать пальцем, который укажет ведущий. Последовательно в упражнении
должны участвовать все пальцы обеих рук. в дальнейшем дети могут выполнять
упражнение в парах.
«Мельница»
Выполняется стоя. Предложите детям делать одновременные круговые движения рукой
и ногой. Сначала левой  рукой и левой ногой, правой рукой и правой ногой, левой
рукой и правой ногой, правой рукой и левой ногой. Сначала вращение выполняется
вперед, затем назад, затем рукой вперед, а ногой назад. Выполняйте так, чтобы
рука и противоположная нога двигались одновременно с вращением глаз вправо,
влево, вверх, вниз.
«Вращение». Вращайте карандаш
сначала между пальцами правой руки, затем левой (между большим и указательным;
указательным и средним; средним и безымянным; безымянным и мизинцем; затем в
обратную сторону). Сначала упражнение выполняется одной рукой, потом
одновременно двумя.
«Руки-ноги».  Прыжки на месте с одновременными
движениями руками и ногами.
Ноги вместе – руки врозь.
ноги врозь – руки вместе.
ноги вместе – руки вместе.
ноги врозь – руки врозь.

«Кольцо»   соединить
большой и указательный пальцы вместе; остальные пальцы поднять вверх. Пальцы в
данном положении удерживают под счет до 10.
«Коза» вытянуть вперед
указательный палец и мизинец. При этом средний и безымянный пальцы прижаты
большим пальцем к ладони. Упражнение выполняется 2-3 раза под счет до 10.
«Три богатыря»
поднять вверх указательный, средний, безымянный пальцы, соединенные вместе. При
этом большой палец удерживает мизинец на ладони. Упражнение выполняется 3 раза
под счет до 8.
«Заяц» вытянуть вверх
средний и указательный пальцы. При этом мизинец и безымянный пальцы прижать
большим пальцем к ладони. Упражнение выполняется 3 раза под счет до 10.
«Солдатики» (упражнение
для пяти пальцев): удерживать вытянутые напряженные пальцы руки под счет до
10.Упражнение выполняется 1 раз.
«Вилка» вытянуть вверх три пальца (указательный, средний,
безымянный), расставленные врозь. При этом большой палец удерживает мизинец на
ладони. Упражнение выполняется 1 раз под счет до 10

«Сорви яблоки».
Исходное положение – стоя. «Представьте себе, что перед каждым из вас растёт
яблоня. Яблоки висят высоко и без труда их достать не удастся. Потянитесь правой
рукой как можно выше, поднимитесь на носочки и вдохните. Теперь сорвите
яблоко.»
«Фонарики»    Обе
руки согнуты в локтях. Ладонь одной руки раскрыта, пальцы другой руки собраны в
кулачок. Удержать несколько секунд, затем сменить положение рук. Темп выполнения
ускорять.
 «Пароход»   Обе
ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, большие пальцы подняты вверх.
Пароход плывет по речке и пыхтит он, словно печка.
«Замок»  Ладони
прижать друг к другу. Пальцы переплести, скрестить друг с другом.
На
двери висит замок, кто его открыть бы смог?
Повертели,
покрутили, постучали и открыли.
«Бабочка»  Обе
руки скрестить и выполнять взмахи кистями рук, как бабочка машет крылышками.
Упражнение можно сочетать с рифмовкой:
Бабочка
крылом махала,
над
цветочками порхала.
Ручки
крыльями сложи,
и,
как бабочка кружи
 «Домик»
Мы
построим крепкий дом,
Жить
все вместе будем в нем.
Соединить концевые фаланги выпрямленных пальцев рук.
Пальцами правой руки с усилием нажать на пальцы левой руки. Отработать эти
движения для каждой пары пальцев. (10 раз)

 «Ладошка»
С
силой на ладошку давим,
Сильной
стать ее заставим.
Пальцами правой руки с усилием нажать на ладонь левой
руки, которая должна сопротивляться. То же для другой руки. (10 раз)

«Лезгинка»
Любим
ручками играть
И
лезгинку танцевать.
Левая
рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут
пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении
прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно

Глазодвигательные
упражнения

1. “Глаз – путешественник”
Развесить в разных углах и по стенам группы различные
рисунки игрушек, животных и т. д. Исходное положение – стоя. Не поворачивая
головы найти глазами тот или иной предмет названный воспитателем.
2. “Глазки”
Чтобы зоркость не терять,
Нужно глазками вращать.
Вращать глазами по кругу по 2-3 секунды. (6 раз)
3. “Глазки”
Зорче глазки чтоб глядели,
разотрем их поскорее.
Массировать верхние и нижние веки, не закрывая глаз.
(1 мин.)
4. “Глазки”
Нарисуем большой круг
И осмотрим все вокруг.
Глазами и выдвинутым языком делать совместные
движения, вращая их по кругу (из стороны в сторону) .
5. “Глазки”
Чтобы зоркими нам стать,
Нужно на глаза нажать.
Тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхние
веко соответствующего глаза и держать 1-2 секунды

Пальчиковые
упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук.

В данных
упражнениях используются традиционные для массажа движения: разминание,
растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру).

"Помоем руки
под горячей струей воды" - движение, как при мытье рук.

"Надеваем
перчатки"
- большим и указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой
руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь.

"Засолка
капусты"
- движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание,
пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в
кулак.

"Согреем
руки"
- движения, как при растирании рук.

"Молоточек" - фалангами
сжатых в кулак пальцев правой руки "забивать" гвозди.

"Гуси щиплют траву" - пальцы правой
руки пощипывают кисть левой.

Для более
эффективного самомассажа кисти используются грецкий орех, каштан, шестигранный
карандаш, массажный мячик.

Театр
в руке.
Позволяет повысить
общий тонус, развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное
напряжение.

"Бабочка" — сжать пальцы в
кулак и поочередно выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и
указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения
("трепетание пальцев").

"Сказка" - детям
предлагается разыграть сказку, в которой каждый палец какой-либо персонаж.

"Рыбки" - кисти правой и
левой рук изображают плавные движения рыб. "Сначала они плавали порознь, а
потом решили, что вместе веселее".

"Осьминожки" — правая рука,
осторожно и по очереди передвигая свои щупальцы-пальцы, путешествует по
морскому дну. Навстречу движется осьминог - левая рука. Увидели друг друга,
замерли, а потом стали обследовать морское дно вместе.

Пальчиковые игры с
элементами кинезиологии к лексическим темам

Лексическая тема   От зерна до
булочки , Золотая осень

Тесто
Тесто ручками помнем
          сжимаем и разжимаем пальчики
Сладкий тортик испечем
       как будто мнем тесто
Серединку смажем джемом
    круговые движения ладошками по плоскости стола
А верхушку сладким кремом
И кокосовую крошкой
Мы присыплем торт немножко              сыплем
"крошку" пальчиками обеих рук
А потом заварим чай
В гости друг-друга приглашай.

Дождик
 Дождик,
дождик, поливай               Указательным
пальцем постукивать по ладони другой
Будет хлеба каравай,
        образовать перед собой круг руками
Будут булки, будут сушки,
  похлопывать поочередно одной ладонью другую
Будут вкусные ватрушки.
  соединить большой и увказательный пальцы рук

     вместе,образовывая большой круг
Осень, осень

Осень, осень,
                    трем
ладошки друг о друга

Приходи!

  зажимаем кулаки по очереди

Осень, осень,
                    трем
ладошки друг о друга

Погляди!

   ладони на щеки

Листья желтые кружатся,
 плавное движение ладонями

Тихо на землю ложатся.
    ладони гладят по коленям

 Солнце нас уже не греет,
   сжимаем и разжимаем кулаки по очереди

 Ветер дует все сильнее,
      синхронно наклоняем руки в разные стороны

 К югу полетели птицы,
       «птица» из двух скрещенных рук

 Дождик к нам в окно стучится.         барабанить
пальцами тo по одной, то по другой ладони

 Шапки, куртки надеваем
     имитируем

 И ботинки обуваем
            топаем ногами

 Знаем месяцы:
                    ладони
стучат по коленям

 Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь.       кулак, ребро, ладонь

Лексическая тема Полезные продукты,
Особенности растений и животных осенью

Квасим
капусту
- Это что еще за куст?
        Стоя, руки перед грудью в «замке»
- Это что еще за хруст?
         Куст «распружинился», подрос –
руки                                                                       соединены
только
основаниями
ладоней и кончиками пальцев.
 Ладони чуть-чуть
поворачиваем во встречном
 направлении и при этом издаем
хруст, как умеем
(горлом, языком, щеками…)

           Детям очень нравится!
- Как же мне без хруста,
   Тут наша «капуста» вырастает и   становится размером с
кольцо

        из рук, кончики пальцев соединены над
головой.
- Если я – капуста?
- Мы капусту рубим, рубим,          «Рубим капусту»
на поверхности воображаемого стола ребрами

         ладоней. Детям достаточно рубить на одном
месте.
- Мы капусту солим, солим рук,
 Обе и сложены щепотью и «солят».
- Мы капусту мнем, мнем,
 Сжимаем и разжимаем кулаки
- А морковку трем, трем,
  Трем ладони друг об друга – для тренировки держите их на

         уровне груди и нажимайте на ладони с
силой.
-
Все перемешаем!
         Перемешиваем – в горизонтальной плоскости.
- В бочки набиваем
               Ладонь на ладони,
«уминаем» капусту, не наклоняясь, а сгибая

         и выпрямляя локти .
- В погреб
опускаем.
         В таком же положении глубоко наклоняемся и
кладем на пол

         сложенные ладони.
-
Эх, вкусная капуста!
           Выпрямляемся и гладим себя по животу.

По
полянке мишка шел

       пальцы одной руки шагают по
ладони другой
И
в бочонке мед нашел.
    царапающие движения пальцев одной руки по ладони другой
Лапкой
мед он доставал,           надавливание на центр
ладони указательным пальцем другой руки
Язычком
его лизал.        круговые движения указательным пальцем
по центру ладони другой руки
Нету
меда!

   крепко зажать кулаки
Где
же мед?

     выпрямить напряженные пальцы
Ищет
мишка — не найдет.

    ладони на щеках, качаем головой
Hyжнo
обязательно
Мишке
быть внимательным.
       указательными пальцами обеих рук стучим по
коленям
в
ритме фразы

У зверей четыре
лапы.                  поднимаем и
опускаем 4 пальца на обеих руках
Когти могут поцарапать.
              пальцы двигаются как
коготки
Не лицо у них, а морда.
                соединить пальцы
двух рук, образовав шарик, по очереди
разъединять
пальцы, опуская их вниз
Хвост, усы, а носик мокрый.
       волнообразные движения рукой, «рисуем» усы,
круговые
движения пальцем
по кончику носа
И, конечно, ушки

  растираем ладонями уши
Только на макушке.
                   массажируем
две точки на темени

Лексическая тема:  Посуда,
 Мебель

Массаж
ладоней
Ежик
колет нам ладошки,
Поиграем
с ним немножко.
Если
будем с ним играть —
Ручки
будем развивать.
Ловкими
станут пальчики,
Умными
— девочки, мальчики.
Ежик
нам ладошки колет,
Руки
нам готовит к школе.

Мимические
упражнения
Выразить мимикой
свое огорчение — разбили чашку, радость — купил новую посуду, неудовольствие —
много грязной посуды.
Показать состояние
грязной посуды, которая была у бабушки Федоры в сказке К. Чуковского.

Чудесные
превращения.
Изобразить кипящий
чайник; кастрюлю, наполненную водой; ведро с крышкой; разбившуюся чашку; чайник
с заваренным чаем.

Раз, два, три,
четыре,
  (чередование
хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)
Мы посуду перемыли:
                 (одна ладонь
скользит по другой по кругу)
Чайник,
чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку .
              (загибать пальчики по
одному, начиная с большого)
Только
чашку мы разбили,
Ковшик
тоже развалился,
Нос
у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
       (разгибать пальчики по одному, начиная с
большого)
Так мы маме помогали!
                (удар кулачками
друг о друга, хлопок в ладоши)

Маша
каши наварила,
     Указательным пальцем правой руки
Маша
кашей всех кормила.
        дети мешают в левой ладошке.
Положила
Маша
кашу
Загибают по одному пальчику
Кошке
– в
чашку,                                     на
левой руке.
Жучке
– в плошку,
А
коту – в большую ложку.
В
миску – курицам, цыплятам
И
в корытце поросятам.
Всю
посуду
заняла,
       Разжимают кулачок.
Все
до крошки раздала.                          Сдувают
«крошку» с ладошки

Лексическая тема: Перелётные
 птицы

Журавли.
"До свиданья, до свиданья,
Возвращайтесь поскорей!" -
Провожаем, провожаем
В путь-дорогу журавлей.
      Машем ручкой вслед птицам.

Крылышками машем:
"До свиданья, Маша!
Полетели мы на юг,
Вспоминай нас, добрый друг!"             Ладошками
изображаются крылья птиц.

«Птичка».
Птичка
летала,
               (скрестить ладони
рук)
Птичка
устала.
Птичка
крылышки сложила,            (сделать
замок)
Птичка
пёрышки помыла.                (вращение
замком)
Птичка клювом повела
                 (выпрямленные
соединённые мизинцы изображают клюв)
Птичка
зёрнышки нашла.
Птичка зёрнышки поела,
             (соединённые мизинцы стучат
по столу)
Снова
крылышки раскрыла,
Полетела.

                   (скрещенные
ладони делают взмахи).

Лексическая тема: Я и мое
настроение, Поздняя осень

Солнышко

Утром
солнышко встает выше, выше (руки высоко вверх).
Ночью солнышко зайдет ниже, ниже (руки вниз).
Хорошо, хорошо солнышку живется, (делаем ручками фонарики)
И нам всем с солнышком весело живется. (хлопаем в ладоши)

Если
  пальчики грустят
  –
Доброты
  они хотят.

пальцы
  плотно прижимаем к ладони

Если
  пальчики заплачут –
Их
  обидел кто-то значит.

трясем
  кистями

Наши
  пальцы пожалеем –
Добротой
  своей согреем.

«моем»
  руки, дышим на них

К
  себе ладошки мы прижмем,

поочередно,
  1 вверху, 1 внизу.

Гладить
  ласково начнем.

гладим
  ладонь другой ладонью

Пусть
  обнимутся ладошки,
Поиграют
  пусть немножко.

скрестить
  пальцы, ладони прижать
пальцы
  двух рук быстро легко стучат

Каждый
  пальчик нужно взять
И
  покрепче обнимать.

каждый
  палец зажимаем в кулачке

Раз, два, три,
четыре,

              Загибают пальчики.
Мы с тобой снежок лепили.
            "Лепят
снежок".
Круглый, крепкий, очень гладкий вместе,    Показывают круг,
сжимают ладони гладят одной

     ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий.
           Грозят пальником.
Раз — подбросим.

  "Подбрасывают".
Два — поймаем.

      Приседают, "ловят".
Три — уроним.

        Встают, "роняют".
И... сломаем.

            Топают.

Лексическая тема: Дикие животные .

«Зайцы».
Под
высокой сосной
Скачет зайка косой,
Под другою сосной
Скачет зайка другой.

«Белка».
Сидит
белка на тележке,
Продает она орешки.
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

Мальчик
– пальчик, где ты был?
Долго
по лесу бродил.
Встретил я медведя, волка,
зайку, ёжика в иголках,
встретил белочку, лисичку,
встретил лося и синичку,
Всем подарки подарил,
всяк меня благодарил.
(загибаем пальчики при перечислении)

Повстречались
Повстречались
два котенка: "мяу, мяу!"
Два
щенка: "ав, ав!"
Два
жеребенка: "иго-го!
Два
тигренка: "р-р-р-р!"
Два
быка: "му-у-у" Смотри, какие рога!
На
каждую строчку поочередно соединять пальцы правой и левой рук, начиная с
мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и
мизинцы.

Кошечка
А
у кошки ушки на макушке,
Чтобы
лучше слушать мышь
В
её норушке,

Собака
у
собаки острый носик,
Есть
и шейка, есть и хвостик.

Лексическая
тема: Зима.
Зимние забавы.

Зима

Пришла зима,

трем ладошки
  друг о друга

Принесла мороз.

пальцами
  массажируем плечи, предплечья

Пришла зима,

трем ладошки
  друг о друга

Замерзает нос.

ладошкой
  массажируем кончик носа

Снег,

плавные движения
  ладонями

Сугробы,

кулаки стучат по
  коленям попеременно

Гололед.

ладони шоркают
  по коленям разнонаправлено

Все на улицу —
  вперед!

одна рука на
  колени ладонью, вторая рука согнута в локте, кулак (меняем)

Теплые штаны
  наденем,

ладонями
  проводим по ногам

Шапку, шубу,
  валенки.

ладонями
  проводим по голове, по рукам, топаем ногами

Руки в варежках
  согреем

круговые
  движения ладонями одной руки вокруг другой ладони

И завяжем
  шарфики.

ладони
  прикладываем друг на друга к основанию шеи

Зимний месяц
  называй!

ладони стучат по
  коленям

Декабрь, Январь,
  Февраль.

кулак, ребро,
  ладонь

Лексическая тема: Зимующие птицы (Дятел)

Координация речи с
движением. Раскрытая ладонь одной руки изображает дерево, а указательный палец
другой – клюв дятла.
Я по
дереву стучу,
Червячка добыть хочу.
Хоть он скрылся под корой,
Все равно он будет мой.

Лексическая тема: Одежда, обувь,
головные уборы.
Магазин
одежды

Открываем
  магазин,

соединить
  ладони, круговые движения в противоположные стороны

Протираем пыль с
  витрин.

ладонь 1 руки
  массажирует тыльную сторону другой и наоборот

В магазин
  заходят люди,

подушечки 4
  пальцев одной руки двигаются по тыльной стороне другой

Продавать одежду
  будем.

костяшки сжатых
  в кулак пальцев двигать вверх- вниз по ладони другой руки

дети
  называют различную одежду

Магазин теперь
  закроем,

фаланги сжатых в
  кулак пальцев вращать по центру другой ладони

Каждый пальчик
  мы помоем.

массаж каждого
  пальца между фалангами указательного и среднего пальцев другой руки

Потрудились мы
  на «пять» —

потираем ладони

Пальцы могут
  отдыхать.

поглаживаем
  каждый палец

Это
звери

У зверей четыре
  лапы.

поднимаем и
  опускаем 4 пальца на обеих руках

Когти могут
  поцарапать.

пальцы двигаются
  как коготки

Не лицо у них, а
  морда.

соединить пальцы
  двух рук, образовав шарик, по очереди разъединять пальцы, опуская их вниз

Хвост, усы, а
  носик мокрый.

волнообразные
  движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа

И, конечно, ушки

растираем
  ладонями уши

Только на
  макушке.

массажируем две точки
  на темени

Лексическая тема: Новый год.

Пальчиковая
гимнастика «Новый год»

Наступает Новый
  год!

хлопаем в ладоши

Дети водят
  хоровод.

кисти сцеплены
  пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь-наружу

Висят на елке
  шарики,

поочередно
  соединяем пальцы на двух руках, образуя шар

Светятся
  фонарики.

фонарики

Вот сверкают
  льдинки,

сжимать и резко
  разжимать кулаки по очереди

Кружатся
  снежинки.

легко и плавно
  двигать кистями

В гости дед
  Мороз идет,

пальцы шагают по
  коленям или по полу

Всем подарки он несет.

трем друг об
  друга ладони

Чтоб подарки
  посчитать,
  Будем пальцы загибать:

хлопаем по
  коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем меняем

1, 2, 3, 4, 5,
  б, 7, 8, 9, 1О.

по очереди
  массажируем каждый палец

Тема: Животные нашего края.

Найди
животных

Мы тихонько в
  лес зайдем.

пальцы шагают по
  столу (коленям)

Что же мы увидим
  в нем?

одна ладонь
  закрывает глаз, вторая — ухо (меняем)

Там деревья
  подрастают,
  К солнцу ветки направляют.

одна рука
  «растет» через отверстие, образованное пальцами другой руки (и наоборот)

Тики-ти,
  тики-ти,

два раза ударяем
  ребром ладоней по коленям, два раза — кулаками

Животных мы
  хотим найти.

одна рука —
  ребро, вторая рука — кулак (и наоборот)

дети по очереди
  называют диких животных

По деревне мы
  шагаем,

пальцы шагают по
  столу (коленям)

Видим будки и
  сараи.

одна ладонь
  закрывает глаз, вторая — ухо (меняем)

Тики-ти,
  тики-ти,

два раза ударяем
  ребром ладоней по коленям, два раза — кулаками

Животных мы
  хотим найти.

одна рука —
  ребро, вторая рука — кулак (и наоборот)

дети по очереди
  называют домашних животных

В жарких странах
  оказались,

пальцы шагают по
  столу (коленям)

Очень долго
  удивлялись.

одна ладонь
  закрывает глаз, вторая — ухо (меняем)

Тики-ти,
  тики-ти,

два раза ударяем
  ребром ладоней по коленям, два раза — кулаками

Животных мы
  хотим найти.

одна рука —
  ребро, вторая рука — кулак (и наоборот)

дети по очереди
  называют животных жарких стран

Черепаха

Вот моя черепаха, она живет в панцире.
Она очень любит свой дом.
Когда она хочет есть, то высовывает голову.
Когда хочет спать, то прячет её обратно. Руки сжаты в кулаки, большие
пальцы внутри. Затем показать большие пальцы и спрятать их обратно.

Кого
встретили в лесу?

Раз,
два, три, четыре, пять.
Дети в лес пошли гулять.
"Шагать" по столу средним и указательным пальцами обеих рук.
Там живет лиса.
Рукой показать хвост за спиной.
Там живет олень.
Пальцы рук разведены в стороны.
Там живет барсук.
Кулачки прижать к подбородку.
Там живет медведь.
Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя.

Тема: Профессии людей(строитель,
врач, повар, продавец).

1.     Пальчиковая
гимнастика «Такие разные дела»
Раз, два, три, четыре! Дети,

            (Сжимают пальчики по одному в
кулачки)
Много дел на белом свете.

            (Разжимают пальчики по одному из
кулачков)
Вот
военные идут - они границу берегут.
     (Пальчики «шагают»)
А швея иглу берет и одежду людям шьет.
            (Имитируют движения руки с иглой
при шитье)
Дворник улицу метет, звонко песенку поет
            (Подражают движения дворника)
Птичница во двор пришла, курам зерна принесла.
 (Выполняют упражнение «Кормление птиц»).
2.Работа
с массажными мячиками
Мячик
в руках катаю,
Между
пальчиков верчу.
Непременно
каждый пальчик
Быть
послушным научу!

Тема: 23 февраля – День защитника
отечества.

Логоритмические
упражнения.

Для
солдата строго норма:
Всегда
выглаженная …(форма).
В
руки взял Арсений пультик,
Посмотреть
хотел он …(мультик).
У
пограничников есть пост,
Под
охраной у них…(мост).
Есть
у нас в квартире робот,
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит как лайнер: «Ту».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)

 Тема: Весна
пришла

Стучат
всё громче дятлы,
Синички стали петь.
(Ладони сомкнуты “ковшом”, поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые
части остаются прижатыми, пальцы растопырены).
Встаёт
пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
(Движения повторяются).
Встаёт
пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
(Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты,
ладони повёрнуты вниз).
А из
под старой травки
(Ладони сомкнуты “ковшом”).
Уже
глядит цветок…
(Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты,
полусогнуты (чашечка цветка).
А из
под старой травки
Уже глядит цветок
(Движения повторяются).
Раскрылся
колокольчик
(Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак).
В тени там, где сосна,
(Пальцы постепенно разжитаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).
Динь-динь,
звенит тихонько,
(Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая “динь-динь”).
Динь-динь,
пришла весна.
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна.

Тема: Моя семья. Тема: 8
марта – мамин день

МОЯ
СЕМЬЯ
1. Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.

Цветок
Вырос
высокий цветок на поляне,
Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье
Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки.
Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы
развести.

Тема: Родной город.

Тема: Составление рассказа по сюжетной
картине «Мой город»

Строим
дом
Целый
день тук да тук -
Раздается звонкий стук.
Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным
пальцам.
Молоточки стучат,
 Стучать кулаком о кулак.
Строим домик для ребят (зайчат, бельчат).
Пальцы соединить, показать "крышу".
Вот какой хороший дом,
Сжимать-разжимать пальцы.
Как мы славно заживем.
Вращать кисти рук.

Тема: Бытовые
электроприборы.

1.
На
поляне дом стоит..
Ну, а
к дому путь закрыт
Мы
ворота открываем
В
этот домик приглашаем
Я, не хвастая,
скажу,
Всех друзей омоложу.
Идут ко мне унылые –
С морщинками, со складками.
Уходят очень милые –
Веселые и милые.
Значит, я надежный друг –
Электрический … утюг

Тема: Транспорт наземный,
подземный.

Правая
и левая водят поезда,
Правая
и левая строят города,
Правая
и левая могут шить и штопать,
Правая
и левая могут громко хлопать.
За
окошком ходит ночь,
Руки
так устали...
Правая
и левая спят на одеяле.

 О.Дриз.

Пальчиковая
гимнастика «Путешествие»

Тук-тук-тук,
  Тук-тук-тук.
  Наши ушки слышат стук.

возле уха каждый
  палец стучит о большой 3 раза

Вот ладошечки
  шуршат,

потирание
  ладоней друг о друга

Наши пальчики
  трещат.

потирание
  кулачков друг о друга

Теперь в ладоши
  громко бей,

хлопки

А теперь ты их
  согрей.

ладони на щеки

К путешествию
  готовы?

кулаки на
  коленях

Да!

руки вверх,
  ладони раскрыть

В путь отправимся
  мы снова:

вращательные
  движения кистями

Сядем мы на
  самолет
  И отправимся в полет.

руки вытянуты в
  стороны, ладони напряжены

Мы теперь на
  корабле,
  Нас качает на волне.

ладони лодочкой,
  одна вверх, вторая вниз

Едет поезд,

ребром ладони
  двигаем по коленям или по столу

Колеса стучат.

кулачки стучат
  по коленям или по столу

С поезда много
  веселых ребят (зверят).

подушечками
  пальцев поочередно нажимаем на колени или на стол

Перечислить имена
детей (зверей). Дети повторяют и хлопают ладонями по коленям или по столу.

Тема:  Транспорт (водный,
воздушный)

. Тема: День
космонавтики

Лодка
Лодочка
плывет по речке,
Оставляя на воде колечки.
Обе ладони
поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик).

Пароход
Пароход
плывет по речке,
И пыхтит он, словно печка
Обе ладони
поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты
вверх.

Посмотрите,
луноход
По
Луне легко идет.
Он шагает очень важно,
В нем сидит герой отважный.
Дети ставят на
стол подушечки пальцев обеих рук, переносят на руки часть веса, а затем как бы
шагают по очереди правой и левой рукой. Повторяют четверостишие несколько раз.

Тема: Домашние птицы составление
рассказа по серии сюжетных картин «Курица с цыплятами»

Вышла
курочка гулять
Свежей
травки пощипать
А за
ней ребятки
Желтые
цыплятки
Ко-ко.
 Ко-ко-ко, не ходите далеко.
Лапками
гребите.
Зернышки
ищите

Тема: Рыбы.

    Где вы, рыбки?
Рыбки,
рыбки, где вы, где?
Рыбки плавают в воде.
Вы плывете, рыбки, сами?
Машете вы плавниками.
Что блестит, как жар горя?
На вашем теле чешуя.
Рыбки, рыбки, вы не спите.
Вы плывите! Вы плывите!
Дети
договаривают последние слова двустишья. Потом изображают плавающих рыб. По
сигналy взрослого замирают, приняв определенную позу, которая заранее
оговаривается.
Рыбка
— присесть.
Ночь — закрывают глаза, две сложенные руки вперед.
Червячок — руки, сложенные вместе, вверх.

Тема: Насекомые.
"Жук"
жук
летит, жужжит, жужжит
и усами шевелит.

"Стрекоза"
Вот какая стрекоза-
очень крупные глаза.
вертится как вертолет:
вправо, влево, взад, вперед.

  "Осы"
Осы любят сладкое
к сладкому летят
и укусят осы, если захотят.

Упражнение перед психомышечным
расслаблением

Уже
круг, шире круг.
Видим руки. Нету рук.
Упражненье начинаем,
Руки выше поднимаем.
Кулачки зажали. Тихо посчитали:
1, 2, 3, 4, 5. Ручки могут отдыхать.
Улыбнулись, рассердились,
Очень сильно удивились.
Оказались за рулем —
Мы машину вдаль ведем.
Крепко руль держали. Ехали — устали.
Улыбнулись, рассердились,
Очень сильно удивились.
На корабль мы попали,
Волны сильно нас качали.
Чтоб случайно не упасть,
Ноги нужно напрягать.
1, 2, 3, 4, 5. Ноги могут отдыхать.
Улыбнулись, рассердились,
Очень сильно удивились.
Вот мы на велосипеде
Едем, едем, едем, едем.
Все проехали дороги,
Отдыхают наши ноги.
Улыбнулись, рассердились,
Очень сильно удивились.
Набежала черная туча —
Мы глаза зажмурим лучше.
Все лицо мы напрягаем,
Теперь спокойно отдыхаем.
Улыбнулись, рассердились,
Очень сильно удивились.
Дождь пошел и сильный ветер —
Задрожали наши дети.
Все наше тело в напряженье,
Очень трудно без движенья.
1, 2, 3, 4, 5. Теперь мы можем отдыхать.
Всем, конечно, очень нравится
Лечь, глаза закрыть, расслабиться.

 Литература
1.     Гаврина С. Е.
,Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем   руки - чтоб
учиться, и писать, и красиво рисовать.- Ярославль: Академия развития, 1997г.
2.     Егоров В. Расскажи
стихи руками.- Москва: издательство АО «СОВЕР», 1992г.
3.     Кольцова М.М. Роль
двигательного анализатора в развитии ребёнка.- Москва, 1996г.
4.     Ткаченко Т.А. Если
дошкольник плохо говорит.- СПб: «Акцидент»1997г.
Цвынтарный
В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.- СПб. :«Лань»,1997г.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: кейс гимнастик.docx

alt: Зрительная гимнастика в стихах

alt: Попробуй, голубчик!

alt: Пальчиковая игра к теме « Фрукты »

alt: Найду я на опушке, возвращаюсь я домой,

alt: Пальчиковая игра к теме « Транспорт »

alt: Да баранки — Танюшке, Да бублики —

alt: Можем всё мы показать!

alt: Вращение». Вращайте карандаш сначала между пальцами правой руки, затем левой (между большим и указательным; указательным и средним; средним и безымянным; безымянным и мизинцем; затем в…

alt: Детям достаточно рубить на одном месте

alt: И, конечно, ушки растираем ладонями уши

alt: Мишке толстопятому, Заиньке усатому

alt: Будем пальцы загибать: хлопаем по коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, а затем меняем 1, 2, 3, 4, 5, б,…

alt: Да! руки вверх, ладони раскрыть

alt: Гаврина С. Е. ,Кутявина Н.Л.,

title: Кейс зрительной, пальчиковой, артикуляционной гимнастик, логоритмических и кинезиологических упражнений.


extracted_text:
МБДОУ детский сад "Незабудка"

Проект:
«О той, что жизнь нам подарила!
 в
подготовительной группе "Звёздочки"

Подготовила:
Тищенко  Т.Н. воспитатель

2019г.

Педагогический
проект:  «О той, что жизнь нам подарила!»

Паспорт проекта

Проект:  «О той,
что жизнь нам подарила!»

Автор проекта: Тищенко Т.Н
воспитатель МБДОУ детский сад "Незабудка"

Продолжительность
проекта:
краткосрочный (11.11.2019 – 22.11.2019)

Вид  проекта: познавательно –
игровой, творческий.

Участники проекта: воспитанники
группы «Звёздочки»   воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Возраст детей: подготовительная
группа  (6-7 лет).
Актуальность: В
современном мире интерактивности стало все сложнее родителям заниматься
воспитанием детей. Это, в первую очередь, связано с возрастом (от 18 лет и
более) и образовательным статусом родителей, во- вторых с загруженностью
рабочего дня родителей (от 6:00 до 22:00) и в-третьих с семейным положением
(неполная семья, гражданский брак). В результате, на начальном этапе
формировании личности ребенка, на дошкольные учреждения возложена огромная
ответственность в работе с семьей в нравственном, эстетическом, патриотическом
и экологическом направлениях. Воспитание в ребенке любви, уважения, чувства
сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме является необходимым
составляющим в нравственном воспитании детей.

Цель
проекта: Продолжать
знакомить  детей с праздником День матери. Углубить знания детей о культуре и
традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к матери,
умение ценить её заботу о близких.
Задачи проекта
Задачи для детей:
·
Сформировать
представление детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в
поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе.
·       Развивать
коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через
выразительное чтение стихов, составление рассказа о маме.
·
Развивать
творческие способности детей, через пение, танцы; художественную деятельность –
создание поделок, рисунков.
·
Развивать
умение выступать перед зрителями (мамами).
·
Способствовать
формированию уважительного отношения к своим близким. Воспитывать доброе,
заботливое отношение к маме.
Задачи для
педагога:
·
Способствовать
созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от
совместных мероприятий.
·
Развивать
социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.
·
Создавать
условия для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви
человеком – мамой.
·
Способствовать
сплочению детско – родительских отношений, улучшению контакта между
работниками детского сада и родителями.
Задачи для
родителей:
·
Улучшить
взаимопонимание со своим ребёнком.  Активизировать и обогащать
воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных
педагогических возможностях.
·
Обеспечить
атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель,
родитель-педагог, родитель-ребенок.
·
Способствовать
сближению всех членов семьи за счет совместной деятельности и решения общих
задач.
·
Способствовать
сплочению детско – родительских отношений, улучшению контакта между работниками
детского сада и родителями.

Ожидаемые результаты
Для
детей:
·
Милосердие
и забота о маме.
·
Развитие
познавательной активности, любознательности, развитие творческих способностей
Для педагогов:
·
Раскрыть
образ матери в поэзии, в живописи.
·
Развитие
у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.
·
Создание
условий для проявления у детей, творчества, воображения.
·
Расширение
кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с
пословицами, разучивание стихов.
Для родителей:
·
Привлечение
к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно – развивающей
среды; участие в воспитательно-образовательном процессе
·
Повышение
педагогической грамотности родителей.
Интеграция
образовательных областей:  «Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое развитие».

Продукты проекта
 Коллективная
работа «Солныщко для мамы». Выставки: «Мамочка-мамулечка!», «Сердечко для
мамочки!», «Мамины руки не знают скуки».
 Концерт для мам
"Цветик-семицветик!"
Этапы проекта

1 этап.
Подготовительный- поиск форм и методов реализации проекта.
2 этап. Реализация
проекта- организация совместной (педагоги, родители, дети) творческой, игровой
и практической деятельности.
3 этап. Подведение
итогов- оформление результатов проектной деятельности.

1 этап
Подготовительный с 11.11 по 15.11.2019.

Постановка
вопроса: Какими средствами и методами можно показать ребенку  роль семьи и
матери в его жизни?
Поиск форм ответа
на поставленный вопрос:
1.
Работа с художественной и методической литературой.
2.     Разработка
содержания деятельности и подготовка ресурсного обеспечения по всем
образовательным областям.

         Планирование
работы с детьми

Содержание работы

Ресурсное обеспечение

ОО «Социально- коммуникативное развитие»

Создание игровых ситуаций,
  способствующих формированию доброты, внимательного, заботливого отношения к
  окружающим.
Развитие умения сопереживать героям
  мулт. фильмов, радоваться за них.
Развитие умения радоваться вместе с
  мамой, готовить для неё добрые высказывания, слова.

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.
Серии сюжетных картинок по темам:
  «Семья», «Профессия».
Мультфильмы «Мама для мамонтёнка»,
  «Бабушка удава», «Семеро козлят на новый лад».
Дидактические игры: «Поможем маме», «Что
  такое хорошо и что такое плохо», «Такая разная мама».

ОО «Познавательное развитие»

Закрепление знаний о внутрисемейных
  отношениях (мама, папа, дети, бабушки, дедушки), расширение представлений
  детей о профессиях. Формирование умения называть отличительные особенности  профессий
  мам и пап

Серии сюжетных картинок по темам:
  «Семья», «Профессия».
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.
Дидактические игры: «Женские профессии»,
  «Поможем маме», «Кому что нужно для работы?». «Мамы и малыши»
Конспект НОД : «Мамины помощники»,

ОО «Речевое развитие»

Обогащение словарного запаса детей существительными,
  обозначающими людей, их профессии, глаголами, обозначающими действия людей.
  Создание условий для употребления усвоенных слов в самостоятельной речи
  детей.
  Чтение художественной литературы– воспитание любви к чтению, воспитание
  умения внимательно слушать, запоминать, рассказывать о своем отношении к
  прочитанному.

Загадки, пословицы и поговорки о маме.
Дидактические игры: "Как я маму
  назову», «Кому что нужно для работы?». Конспект Стихи о маме.
Н. Артюхова «Трудный вечер», А. Барто
  «Разлука», А. Барто «Мама поет», В. Берестов «Праздник мам», Е. Благинина
  «Мамин день», Г. Демыкина «Мама», Б. Емельянов «Мамины руки», К. Кубилинкас
  «Мама», С. Михалков «А что у вас?», Э. Мошковская «Я маму мою обидел…», У.
  Раджаб «Мамочка», Н. Саконская «Разговор о маме», Э. Успенский «Если был бы я
  девчонкой», Г. Цыферов «Как стать большим».»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству- рассматривание
  иллюстраций к произведениям детской литературы.
  Рисование– формирование умения создавать портреты своих мам, передавая
  характерные черты внешнего вида.
Рисование в технике граттаж  "Цветы
  для мамы"
Лепка-  "Цветы для мамы" -
  Учить создавать композицию из цветов . украшая  ленточками из бумаги.
Конструктивно-модельная деятельность-
  "Сердечко для мамы" упражнять в умении складывать бумагу в разных
  направлениях, развивать мелкую моторику рук
Музыка- развитие песенно-
  исполнительских навыков, умения внимательно слушать и выражать свое отношение
  к музыкальному произведению

Детские иллюстрированные книги по теме
  проекта — мама, семья, дети.
эскиз коллективной работы, бумага
  краски.
Раскраски по темам: «Профессии моей
  мамы», «Наша семья»
дидактическая игра «Платье для мамы»
Пластилин доски

Е. Тиличеева «Мамочка милая, мама моя»
М. Ивенсен, И. Арсеева «Мамочка моя»
В. Шаинский. Д. Непомняший «Песенка
  мамонтёнка»
И. Косяков, Н. Тимофеева «Мама дорогая»
О. Фадеева, И. Иванченко «Самая хорошая»
Атрибуты для музыкально дидактической
  игры  «Мамины помощники»

ОО «Физическое развитие»

Развитие двигательной активности в
  режимных моментах
Развитие у детей желания играть вместе с
  воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
  Формирование выразительности движений

Комплекс утренней гимнастики с
  платочками
пальчиковая гимнастика: «Наши мамы»,
  «Семья», «Большая стирка», «Помощники», «Компот».

 Планирование
взаимодействия с родителями:

Консультации для родителей: «Искусство быть родителями».
        Оформлении
выставки: «Мамочка-мамулечка»

Совместный праздник детей, мам, воспитателей  "Цветик-семицветик"

Разработка эскиза
художественного оформления помещения (групповая
комната, приёмная)
Планирование
использования информационно - коммуникативных технологий: ноутбук, проектор,
экран для проектора, музыкальный центр.

2 этап Реализация
проекта

Понедельник 18
ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная
  деятельность.

1.Лепка — «Цветы для
  мамочки"

2. Совместная деятельность с детьми в режимных
  моментах.

Рассматривание сюжетных картин «Семья»,
  математическая игра «Сколько нас?», отгадывание загадок о маме, заучивание
  стихотворения  Я. Акима «Маму очень я люблю» Исполнение песни «Нежная ,
  милая»,-А. Филипенко, чтение Н. Саконская «Разговоры о маме» Г. Демыкина
  «Мама»., пальчиковая гимнастика «Наши мамы».

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Моя мама-врач», Д/игра
  «Женские профессии», рисование — раскрашивание на тему: «Профессия
  мамы»

Вторник 19 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная
  деятельность.

1.Развитие речи - "Составление
  описательных рассказов "Моя мама"
2.Музыка —
  разучивание песен о маме .Слушание И. Косяков, Н. Тимофеева « Мама дорогая»,
  муз/дид .игра «Мамины помощники»

2. Совместная деятельность с детьми в
  режимных моментах.

Речевая игра «Как я маму назову»,
  рассматривание иллюстраций , заучивание пословиц о маме
Н. Артюхова «Трудный вечер» пальчиковая
  гимнастика «Семья».

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Дочки-матери», Д/игра «Поможем
  маме», рисование — раскраски на тему: «Наша семья».

Среда 20 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная
  деятельность.

1.Математика - "Раздели
  букет для мамы и бабушки" ( состав числа)
2.Физическая культура —
  подвижная игра «Радостно- грустно»

2. Совместная деятельность с детьми в
  режимных моментах.

Запись видеосъёмки "Моя
  мамочка"( для показа на концерте)

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Мы с мамой в магазине», Д/игра
  «Что такое хорошо и что такое плохо», рисование на тему: «Подарок для мамы».

4. Взаимодействие с семьёй.

Консультация «Искусство быть родителями»

Четверг 21 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная
  деятельность.

1.Конструктивно-модельная деятельность
  "Сердечко для мамы"
2.Физическая культура - (На прогулке)
  подвижная игра - «Кто что делает?»

2. Совместная деятельность с детьми в
  режимных моментах.

Д/игра «Развесели маму»,  Д/игра «Платье
  для мамы» (бумажная кукла с комплектом одежды), чтение Э. Мажковска «Я маму
  мою обидел...», К. Кубилинкас «Мама», пальчиковая гимнастика «Помощники»

3.Самостоятельная деятельность.

С/р игра «К нам пришли гости»,  рисование
  - раскраски на тему «Профессия мамы»

4. Взаимодействие с семьёй.

Индивидуальное поручение к родителям.
  Организация чаепития- Домашняя выпечка вместе с ребенком.

Пятница 22 ноября

Формы работы

Содержание

1. Непосредственно образовательная
  деятельность.

1.Рисование -  в
  технике граттаж "Цветы для мамы»
2.Музыка -
  разучивание песни Е. Тилечеевой «Мамочка милая, мама моя», слушание И.
  Косяков, Н. Тимофеева « Мама дорогая», муз/дид игра «Мамины помощники»

2. Совместная деятельность с детьми в
  режимных моментах.

Повторение стихов к празднику, просмотр
  мультфильма «Мама для мамонтенка», коллективный труд — подготовка группы к
  проведению праздника, пальчиковая гимнастика «Компот».

3.Самостоятельная деятельность.

Д/игра «Кому что для работы», подвижная
  игра «Потерянный предмет».

4. Взаимодействие с семьёй.

Концерт "Цветик -семицветик"

3 этап Подведение
итогов

Итоги проекта:
 Реализация
данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов.
Совместные мероприятия  обогатили знания детей о роли мамы в их жизни,
сформировали уважительное отношения к своим близким. Кульминацией проекта стал концерт:
«Цветик-семицветик"
Результаты
проектной деятельности были оформлены в виде электронной презентации.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Веракса Н.Е., Комарова Т.С. , М.А. Васильева. Примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». –
М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2     О.В.Ушакова
"Занятия по развитию речи в детском саду"
3.
Краснощекова Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
4.
Сахипова З.Г. Читаем детям. – Ленинград: Просвещение, 1987.
5.
О маме. Стихи и рассказы. – М.: Детская литература, 1988.
6.
Интернет ресурс: http://maam.ru
7.
Интернет ресурс: http://nsportal.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ
 Вопросы для
видеосъёмки
1.   Какие слова
мама всегда тебе говорит?
2.   Когда твоя
мама радуется?
3.   Когда твоя
мама расстраивается?
4.   Как твоя
мама тебя смешит?
5.   Какой твоя мама
была в детстве?
6.   Сколько лет
твоей маме?
7.   Какого
роста твоя мама?
8.   Что твоя
мама любит делать больше всего на свете?
9.   Что твоя
мама делает, когда тебя нет рядом с ней?
10.
Если бы твоя мама стала знаменитой во всем мире, то за что?

11.
Что твоя мама делает очень хорошо?
12.
А что у твоей мамы не очень хорошо получается?
13.
Что твоя мама делает на работе?
14.
Любимая еда твоей мамы?
15.
За что ты гордишься твоей мамой?
16.
Что вы с твоей мамой делаете вместе?
17.
В чем вы с твоей мамой одинаковые?
.
18.
В чем вы с твоей мамой совсем не похожи?
19.
Откуда ты знаешь, что твоя мама тебя любит?
20.
Что твоей маме больше всего нравится в папе?

Загадки о маме и
семье

Кто милее всех на
свете?
Днем работает она,
Кого любят очень
дети?
Вечером она — жена,
На вопрос отвечу
прямо:
Если праздник, она — дама,
— Всех милее
наша...
(мама)
Кто же это? — Моя... (мама)
Кто стирает,
варит,
шьет,
Фотография стоит
На работе устает,
В золотистой рамочке,
Просыпается так
рано?
—
Чей взгляд солнцем согревает?
Лишь заботливая...
(мама)
Взгляд любимой... (мамочки)
Ты трудилась, ты
устала
Без чего на белом свете
И совсем не
отдыхала,
Взрослым не прожить и детям?
Буду солнышко
просить
Кто поддержит вас, друзья?
Утром в окна не
светить:
Ваша дружная... (семья)
— Не вставай так
рано,

Не буди ты...
(маму)
Это слово каждый
знает,
Ни на что не
променяет!
К цифре «семь»
добавлю «я» —
Что
получится? (семья)

Пословицы и поговорки о маме
Нет такого дружка,
как родная матушка.
Мать всякому делу
голова.
Куда мать, туда и
дитя.
При солнышке
тепло, при матери добро.
Слепой щенок и тот
к матери ползёт.
Дидактические игры
Дидактическая игра
« Поможем маме»
Дидактическая
задача: Упражнять детей в составлении целого из отдельных частей. Игровое
правило: Правильно собирать из частей целое.
Игровые действия:
Поиск, складывание частей целого.
Игровой материал:
разрезные картинки с бьющейся посудой (ваза, чашка, тарелка)
Ход игры: Роль
мамы может исполнять воспитатель или любой желающий ребенок. Детям объясняют,
что их маме нравится красивая посуда. Их у нее много. Посуда рассматривается,
расставляется, например, на магнитной доске. Затем детей отвлекает «стирающее»
событие: приходит гость. В это время кот – шалун роняет посуду. Мама
огорчается. Детям предлагается порадовать маму, собрать и «склеить» посуду. Как
усложняющий момент можно предложить то, что при падении кусочки перемешались.

Дидактическая игра
« Кто что делает?»

Цель. Активизация глагольного словаря по теме «Профессии».
Оборудование. Мяч.
Ход игры. Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им построиться в круг.
Он бросает детям мяч по очереди и называет профессию. Ребенок должен сказать,
что делает представитель этой профессии, и бросить мяч педагогу.
— Учитель.
— Учит.
— Врач.
— Лечит.
— Продавец.
— Продает.
— Строитель.
— Строит. И т.д.
Дидактическая игра
«Женские профессии»
Цель: Ввести в
активный словарь дошкольника слова, обозначающие названия женских профессий;
продолжать учить отгадывать загадки, соотносить описание действий человека с
названием профессий.
Материал: текст
стихотворения С. Михалкова «А что у вас?», предметные картинки с изображением
людей различных профессий.
Вариант 1.
Игровые действия:
Послушайте отрывок из стихотворения С. Михалкова. Чем занимаются люди различных
профессий?
Вариант 2.
Игровые действия:
определить, о каких профессиях идет речь, ориентируясь по названиям предметов,
необходимых для данных профессий.
Например.
Кастрюля, нож,
ложка, борщ, половник, фартук – ….. (повар).
Краски, кисти,
карандаши, картины – …. (художник) и т. д.
Дидактическая игра
"Мамы и малыши"
Цель: Учить
ребенка различать взрослых животных и их детенышей, классифицировать понятия
"Дикие" и "Домашние животные", закреплять понятия об образе
жизни животных, о пользе домашних животных.
Развивать логическое мышление, речь, словарный запас ребенка. Учить
образовывать слова, обозначающие названия детенышей, с помощью суффиксов -онок,
-енок, -ат, -ят. Воспитывать гуманное отношение к животным.
Материал: Для изготовления понадобятся спичечные коробки. На внешнюю часть
коробка приклеивается изображение взрослого животного. А во внутренний коробок
- изображение детеныша.

Правила игры.
Первый вариант. Сначала ребенку предлагаются коробочки с изображением на них взрослых
животных. «Какие, животные изображены на каждой картинке?» Ребенок узнает и
называет их. Взрослый говорит о том, что у каждого ребенка есть мама, семья.

Кто ребенка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим, добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котенка, у теленка,
У щенка, у жеребенка
Есть ли мамы?
Вот о чем
Поведем мы разговор.

Рассказать ребенку о «взрослых» и «малышах» в животном мире. Сравнить с
человеческими семьями. Затем ребенок раскрывает коробки, внутри находятся
изображения детенышей, называет их. Проговорить, как называется мама и ее
ребенок (мама лошадь – ребенок жеребенок). Научить ребенка правильно называть
их.
Далее, когда коробки все открыты, задача ребенка найти детеныша и поместить его
в соответствующую коробку с изображением взрослого животного. И наоборот:
взрослому животному найти его детеныша.
Музыкально -
дидактическая игра «Мамины помощники»

Мамочка, мамочка, мы тебе поможем.
Все на место
уберем аккуратно сложим.
Веник в руки взяли чисто подметали.
Чтобы мамочке помочь дома прибирали.
Мы посуду мыли, ложки вытирали.
Со стола мы тряпочкой крошки вытирали.
На окне цветочки, мы их поливали.
Мы платочки мыли, чисто их стирали.
Вот как мы сегодня маме помогали.
(выполняются движения в соответствии текстом)
Подвижные игры

Подвижная игра
«Потерянный предмет»
Цель: развивать
наблюдательность, внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать
эмоции.
Материал:
различные предметы, связанные с темой «Мамочка моя»: цветы, чашка, фартук и т.
д.
Содержание игры:
воспитатель незаметно для детей теряет (но не прячет) несколько предметов.
Задача играющих – медленно, бесшумно ходить по группе, разыскивая предметы.
Нашедший большее количество предметов становится победителем. Теперь он имеет
право потерять какой-либо предмет, а дети его ищут.
Подвижная игра:
«Радостно – грустно»
Ребята, я назову
поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок, то
вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок, то шагаем на месте,
опустивши голову вниз. Договорились? Вы помогли маме вымыть посуду. На прогулке
испачкали куртку. Убрали за собой игрушки. Заботишься о маме. Мама приболела.
Поздравил маму с днем рождения.
Пальчиковые
гимнастики
«Большая стирка»
Буду маме
помогать,
(Трем кулачки друг
о друга.)
Буду сам белье
стирать:
Мылом мою я носки,
(Провести кулачком
по ладошке.)
Крепко трутся
кулачки,
(Трем кулачками
друг о друга.)
Сполосну носки я
ловко
(Двигаем кистями
вправо и влево.)
И повешу на
веревку.
(Поднять руки
вверх. Кисти согнуть.)

 «Семья»
Этот пальчик
Детям предлагается
согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать
их начиная с большого пальца.
Этот пальчик -
дедушка,
Этот пальчик -
бабушка,
Этот пальчик -
папочка,
Этот пальчик -
мамочка,
Этот пальчик - Я,
Вот и вся моя
семья.
«Наши мамы»
Много мам на белом
свете,
Всех их очень
любят дети!
Разводят руки в
стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи.
Журналист и
инженер,
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и
учитель,
Врач, парикмахер и
строитель -
Поочередно сгибают
пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной,
затем на другой
руке.
Мамы разные нужны,
Сжимают обе
ладошки в «замочек».
Мамы разные важны!
Разводят руки,
поднимают ладошками вверх. - «фонарики».

«Компот»

Будем мы варить
компот,
Фруктов нужно
много. Вот:
(левую ладошку
держат «ковшиком», указат. пальцем правой руки «мешают»)
Будем яблоки крошить,
Будем грушу мы
рубить;
Отожмем лимонный
сок,
Слив положим и
песок.
(загибают пальчики
по одному, начиная с большого)
Варим, варим мы
компот.
Угостим честной
народ.
(опять «варят» и
«мешают»)
 «Помощники»

1, 2, 3, 4,
(удар кулачками
друг о друга, хлопок в ладоши; повторить)
Мы посуду
перемыли:
(одна ладонь
скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку,
ковшик, ложку
(загибают пальчики
по одному, начиная с большого)
И большую
поварешку.
Мы посуду
перемыли,
(одна ладонь
скользит по другой)
Только чашку мы
разбили,
(загибают пальчики
по одному, начиная с большого)
Ковшик тоже
развалился,
Нос у чайника
отбился.
Ложку мы чуть -
чуть - сломали,
Так мы маме
помогали.
(удар кулачками
друг о друга, хлопок в ладоши; повторить)

Комплекс утренней
гимнастики  «С ПЛАТОЧКАМИ».
Построение
«вагончиком».
-Ходьба обычная.
-Ходьба на носках.
- Ходьба обычная.
-Ходьба, как
мышки, на носках.
-Ходьба, как
медведи.
- Ходьба обычная
(берут платочки).
-Бег стайкой,
ходьба, построение врассыпную.
КОМПЛЕКС ОРУ.
1. «Потянемся к солнышку»
и покажем ему платочки, 6 раз.
И.п. - ноги на
узкой дорожке, руки внизу.
1-2 - платочки
поднять вверх, показать их солнышку (вдох)
3-4 - опустить их
вниз (выдох).
2. «Спрячемся от
солнышка», 6 раз.
И.п.- ноги на
узкой дорожке, руки внизу.
1 -2- присесть,
поднять платочки, спрятались за платочки (выдох)
3-4 - и.п.
3. «Полощем
платочки». 6 раз.
И.п. - ноги на
ширине плеч, руки опущены, платочки в одной руке.
1-2- наклониться,
платочки полощем (выдох).
3-4- встать.
4. «Сушим
платочки»
И.п. - ноги на
ширине плеч, руки опущены, платочки в одной руке.
1-2 - руки вверх,
вешаем на веревочку платочек.
3-4- и.п., темп
средний.
5. Прыжки, 2 раза
по 20 прыжков.
И.п.- ноги чуть
расставлены, руки опущены, платочки в руке.
Прыжки врассыпную
на двух ногах, темп быстрый, 15 сек.
6.Ходьба
врассыпную.
7.Игра малой
подвижности «Найди платочек»
Инвентарь: платочек (20x20
см), завязанный вокруг палочки (длина палочки 20—25 см).
Дети встают
врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек на палочке. По
команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой
площадки прячет платочек, втыкает палочку с платочком в землю. Педагог
приглашает детей пойти и найти платочек:
Платочек, дети, вы
найдите
И мне платочек
принесите!
Дети ходят по
игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит
его педагогу.
Примечание. Перед
началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не
бегать.
Организованный
уход в группу.

Инсценировка
стихотворения
Решили маме
мы помочь и воду в таз налили.
Насыпали в низ
порошка, белье все замочили.
Стирали долго мы
его, о доску даже терли,
Не разорвали
ничего, а полоскали сколько!
Туда-сюда,
туда-сюда, вода в тазу вскипела.
Но только, братцы,
вот беда – на пол упала пена.
Давай её мы
собирать и отжимать в ведёрко,
Чтобы как наша
мама стать, трудиться надо сколько!
Дети повторяют за
воспитателем движения согласно тексту стихотворения.
Воспитатель: Вот какие
молодцы! Пушок, тебе понравилось как наши дети помогают маме?
Пушок: Мне очень
понравилось. Теперь я тоже буду помогать своей маме. А у меня есть
для вас загадки, и если вы правильно отгадаете их, узнаете какие предметы нужны
для уборки.
Воспитатель: Дети вы
согласны отгадать загадки, которые подготовил Пушок?
Ответы детей
Воспитатель: Если вы
согласны, тогда слушайте меня внимательно.

Воспитатель
загадывает детям загадки, показывая картинки – отгадки.
Большой, с
лохматой бородой, как метель, метет зимой,
Только дома есть
всегда, маме в помощь по делам.
(Веник)
Есть братишка у
меня, младший он всегда,
По размеру
уступает, им в песочнице играют.
(Совок)
Я различное такое,
желтое и красное.
Могу людям помогать
– воду я в себе таскать.
А могу ведь быть
пустым.
(Ведро)
Воспитатель: Молодцы
дети, все загадки отгадали правильно. Эти предметы помогут убрать нашу
комнату.
- Кто у нас
сегодня был в гостях? Кто разбросал игрушки? Какие предметы помогают
нашу комнату?
- Вы будете помогать
маме, убирать свою комнату?
Ответы детей.
Пушок: Мне очень
понравилось у вас, и теперь я знаю, что после игры нужно убирать за собой
игрушки. Может быть, вы мне поможете убрать игрушки на свои
места?
Воспитатель: Давайте поможем Пушку
убрать игрушки.
Ответы детей.

Воспитатель вместе
с детьми помогают Пушку убирают разбросанные игрушки на свои
места.

Консультация для
родителей «Искусство быть родителями»
Быть родителями-
это великое искусство. Сначала обретите в себе это качество, а потом
приглашайте ребенка к рождению. И тогда у вас будет возможность передать
ребенку свой праздник, свою песню, свое счастье.

В Древней Руси детей ласково называли «зернышками». В этом был глубокий смысл.
Чтобы зернышко прорастало и дало хорошие всходы, за ним надо заботливо
ухаживать. Этот древнерусский образ детишек-зернышек должен быть созвучен
сегодняшней политике детства, подходам к формированию личности ребенка, его
воспитанию. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь,
здоровье, будущее целиком зависит от мира на Земле, от семьи, от родителей, от
действий других взрослых. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень
надеется на их защиту. Семья играет важнейшую роль в формировании личности
ребенка. От того, какая атмосфера является доминирующей в семье, зависит то,
каким будет поведение малыша в дальнейшем. Наблюдая ссоры и постоянные
конфликты, ребенок может вырасти тревожным и агрессивным, тогда как безразличие
родных сделает его безынициативным. Но и чрезмерное опекунство тоже плохо, ведь
оно уничтожает самостоятельность малыша. Как вырастить ребенка счастливым и
быть ему хорошими мамой, папой и бабушкой, понять достаточно сложно, но при
желании все это реально осуществить.
Типы семейных
взаимоотношений

Каждая семья имеет свою определенную систему воспитания, зачастую она
складывается неосознанно. Существует четыре типа семейных взаимоотношений:
диктат, опека, невмешательство и сотрудничество.
Диктат

При выраженном диктате в семье некоторые ее члены (чаще взрослые)
систематически подавляют инициативу и чувство собственного достоинства у своих
родных людей. Конечно же, родители имеют право предъявлять к ребенку некоторые
требования, однако применять в данном случае насилие и приказ нельзя.
Столкнувшись с сопротивлением ребенка, можно увидеть с его стороны обман,
лицемерие, грубость и даже ненависть. Если же все-таки сломить это
сопротивление, то вместе с ним можно сломить и такие ценные качества, как
самостоятельность, инициативность, веру в себя и чувство собственного
достоинства.
Авторитарность
матери и отца, игнорирование мнения и интересов ребенка, систематическое
лишение права голоса – все это в будущем приведет к серьезным неудачам в
формировании его личности.
Опека

Родители своим трудом обеспечивают удовлетворение любых потребностей ребенка и
ограждают его от всех забот, трудностей и проблем. Этот тип отношений является
опекой в семье. По сути, мама и папа своим поведением блокируют процесс
подготовки ребенка к столкновению с той реальностью, которая ожидает его за
порогом родного дома.
Дети, выросшие под
чрезмерной опекой, оказываются неприспособленными к коллективной жизни. В
переходном возрасте их ожидают серьезные срывы. К тому же такой ребенок вскоре
начинает восставать против чрезмерной опеки родителей. Как и при диктате, у
детей, выросших под чрезмерной опекой, отсутствует самостоятельность и
инициатива.
Невмешательство

Семейные отношения, которые подразумевают независимое существование взрослых от
детей, могут порождаться тактикой «невмешательства». В данном случае есть два
«мира»: взрослые и дети, при этом переходить эту намеченную линию нельзя. В
основе данного типа взаимоотношений чаще всего лежит пассивность матери и отца,
как воспитателей.
Сотрудничество

При сотрудническом типе взаимоотношений все цели в семье достигаются общими
усилиями. В этой ситуации лучше всего можно преодолеть эгоистический
индивидуализм ребенка. Семья же обретает особое качество и становится настоящим
коллективом.

Все взрослые были когда-то детьми, только многие забыли об этом. Мы привыкли,
что родители должны быть очень авторитетными фигурами. И с позиции абсолютного
авторитета управлять, выносить суждения, наказывать, устанавливать правила
относительно «хорошо-плохо» и не ошибаться. Современные дети бунтуют против
такой расстановки сил, и во многих семьях родительство превращается в пытку. На
самом деле нет плохих родителей и нет плохих детей. Просто часто мы
действительно не знаем, как находить общий язык, выбираться из тупиков,
устанавливать границы, воодушевлять, влиять и оставаться спокойными и
счастливыми. Необходимо помнить, что в воспитании ребенка главная цель –
достичь между маленьким человеком и родителями душевного единения, нравственной
связи. Но даже когда ребенок достиг более зрелого возраста, все равно нельзя
пускать на самотек процесс воспитания и оставлять подростка наедине с самим
собой.   Свой первый жизненный опыт ребенок получает именно в семье,
здесь он делает первые наблюдения и учится, как нужно вести себя в различных
ситуациях. И здесь важны конкретные примеры – чтобы то, чему мы учим ребенка,
подкреплялось нашими делами, чтобы он видел, что у родителей теория не
расходится с практикой
 - Старайтесь
видеть в детях хорошее.
Обычно взрослые
концентрируются на негативном, начинают видеть вокруг себя только все плохое,
не замечая приятных моментов, которых великое множество в повседневной жизни.
Смотрите на жизнь повнимательнее!
- Будьте примером
для своих детей!
Большая часть
информации воспринимается детьми в раннем возрасте, благодаря наблюдениям. И
наиболее частым объектом для наблюдения являются, конечно же, родители.
- Учитесь хорошему
у других.
Чтобы чему-то
научиться, человек должен перестать делать так, как он привык, освободиться от
своих установок по поводу этого и наблюдать за другими.
- Уважайте детей!
Взрослые привыкли
воспринимать уважение, как односторонний процесс. Детям часто говорят, что
нужно уважать старших. Часто ли мы говорим, что старшие тоже должны уважать
детей. А ведь это необходимое условие для создания любовных и доверительных
отношений с ребенком.
- Будьте
постоянными.
Каждый день мы сталкиваемся
со множеством стрессов и перемен, надо уметь держаться «на плаву» в любой
ситуации. Дети должны знать, что есть что-то постоянное, неизменное (семейные
традиции, праздники, походы в кино или на каток).
- Будьте смелыми!
Родители не могут
не беспокоиться за своих детей. Но страхи за них могут измучить их до
полусмерти. Родители должны быть смелыми.
- Пусть доброта
станет нормой.
В нашем мире
проявление доброты считается чуть ли не подвигом. Добро-редкое явление. И
человеку не надо быть добрым всегда, что экстраординарные поступки гораздо
важнее, чем простое каждодневное проявление доброты и заботы.
- Умейте слушать.
Для нормального
развития детей, им очень важно, чтобы их не только слушали, но и слышали.
- Растите вместе с
детьми.
Дети ненасытны в
познании мира. Задача родителей учить их. Но гораздо увлекательней и
интересней, учиться и познавать мир вместе с детьми.
- Установите
ограничения.
Доверие возникает
из чувства безопасности. Детям надо постоянно показывать свою любовь, если они
не чувствуют любви родителей, дети ищут ее в другом месте. Их часто притягивают
экстремальные и опасные ситуации, дети проверяют границы своих возможностей,
безопасности, выносливости. Это доставляет волнения родителям. Родители часто
недооценивают важность ограничений для ребенка. Дети лучше растут и развиваются
в организованном пространстве. Отсутствие ограничений толкает детей на опасные
необдуманные поступки.
- Учитесь
соглашаться.
Часто дети делают
все ради одобрения взрослых. Нельзя решать за ребенка то, что он хочет. Надо
уметь соглашаться и учитывать его личное мнение.
- Будьте
защитником.
Родители должны
помогать детям, когда они в них нуждаются. Родительская помощь им просто
необходима. Но когда вы защищаете ребенка, делайте это справедливо и с чувством
уважения к другой стороне. Только в этом случае будет положительный результат.
- Будьте
настойчивыми!
В воспитании детей
надо быть настойчивыми и не сдаваться при первой трудности.
- Умейте
распределять время.
Вы должны
управлять временем, а не оно вами. Родители должны уметь все правильно
спланировать и разумно использовать время для общения с малышом.
- Умейте прощать.
Умейте прощать. В
семье, где быстро прощают и забывают обиды, мелких ссор не бывает. Если вы
будете уважать людей и детей, извиняться в случаях, когда были неправы, то
сможете предотвратить многие проблемы еще до их появления.
- Умейте
сострадать.
Родители должны
уметь сострадать и жалеть детей в нужный для них момент.
- Показывайте
свою любовь.
Жизнь вокруг детей
постоянно меняется, поэтому для них очень важно знать, что любовь их родителей
к ним останется неизменной. Проявляя свою любовь, вы даете ребенку понять, что
всегда поддержите и пожалеете его.
- Принимайте
дружбу.
Величайшая
мудрость, которая делает жизнь счастливее – это умение дружить. Поддержка очень
важна и для вас самих, и для ваших детей.
- Будьте
терпеливы!
Родители должны
быть терпеливы к своим детям и их поступкам. Таким образом будет создана
атмосфера доверия и безопасности, в которой развиваются дети свободно и
радостно. Быть терпеливым должно войти в привычку.
- Будьте
ответственны!
На родителях лежит
большая ответственность за своих детей, она заставляет родителей порой
отказаться ради них от своих собственных планов. Дети гораздо важнее всего
остального в жизни.
- Участвуйте в
общественной жизни своего ребенка.
Общество играет
важную роль в воспитании ребенка. Родители должны принимать активное участие в
жизни детского сада, школы, быть рядом со своими детьми. Жить его проблемами и
заботами.
- Думайте, с кем
провести свободное время?
Многие родители
разрываются между своими детьми и своими друзьями. Чтобы решить эту проблему,
вам необходимо окружить себя друзьями, которые тоже будут вовлекать ваших и
своих детей в совместную деятельность.
- Будьте
источником творчества.
С самого рождения
ребенок нуждается в том, чтобы родители сделали все необходимое для его
здоровья и развития, радости и счастья. Ребенок входит в мир с большим
потенциалом возможностей, но он будет не развит и не использован, если родители
его не научат, не покажут, не расскажут. Будьте источником творчества для своих
детей, создавайте условия для их развития.
- Делитесь своими
ценностями.
На детей большое
влияние оказывает пример взрослых. Если вы не откроете для своих детей мир
духовных и моральных ценностей, то кто это еще для них сделает? Только следуя
вашему примеру, они воспримут те моральные ценности, которые вы хотите им
передать.
- Делайте все
вместе.
Совместная
деятельность сплачивает семью.
- Поощряйте
индивидуальность.
Дети часто хотят,
чтобы их воспринимали, как члена группы, но также сильно и желание, чтобы
замечали их индивидуальность. Распознать и выделить уникальность ребенка –
обязанность его родителей.
- Будьте
прозорливы.
Завтра – это уже
сегодня. Дети всегда активны и вовлечены во что-нибудь. Для них существует
только сегодня. Но не следует забывать и необходимо напоминать детям, что
настоящее неотделимо от будущего, и от наших сегодняшних слов и поступков
зависит наше завтра.
- Родители должны
много знать!
Родительская
любовь так же естественна, как дождь, но умению быть родителем надо учиться. В
воспитании ребенка нужна не только любовь, но и определенные знания. Многое мы
делаем инстинктивно, но, чтобы воспитание ребенка было более успешным,
необходимо самим учиться, обсуждать и наблюдать. Задача взрослых помочь детям
адаптироваться к жизни, научить их жить в демократичном обществе, регулируя
свои права в отношениях с государством и другими людьми. Эффективность защиты
прав ребенка в значительной степени зависит от того, насколько хорошо взрослые
осведомлены о своих правах, правах детей и механизмах, которые имеются для
обеспечения этих прав. От того, на сколько сами взрослые способны, живя и
действуя, как законопослушные граждане, зависит, смогут ли они передать эти
правовые знания детям, защитить их права.

В наших детях мы невольно видим свое продолжение, мы хотим, чтобы они
реализовали определенные установки и идеалы, чтобы они достигли большего, чем
совершили мы. Поэтому, принимая решение по тому или иному вопросу, родители должны
во главу угла ставить не собственные интересы и взгляды, а то, что будет нужным
и полезным ребенку.
Со временем между
взрослыми и детьми вырабатываются определенные принципы общения.
1. Восприятие
ребенка таким, какой он есть (его принятие).
2. Сопереживание
(эмпатия), когда родители смотрят на проблемы глазами ребенка, принимая (и
воспринимая) его позицию по этому поводу.
3. Конгруэнтность
- под этим термином подразумевается, что взрослый человек адекватно относится к
происходящему.
Есть еще такое понятие,
как «безусловная любовь», когда родители любят ребенка не за что-либо (красив,
умен, общителен), а просто за то, что он есть, и воспринимают его таким, каким
он является на самом деле.
Роль матери в
воспитании ребенка

Роль матери в семье – одна из самых важных. Взаимоотношения между мамой и ее
ребенком действительно влияют на все сферы жизни малыша, от них зависит и то,
как вообще сложится его жизнь в дальнейшем.
Прежде чем браться
за воспитание ребенка, необходимо обратить внимание и на свое собственное
воспитание. Малыш чувствует свою маму и будет перенимать ее эмоции и поведение
в свою жизнь. В период младенчества нужно давать ребенку как можно больше любви
и заботы, уделять ему много времени и внимания. Так он вырастет гармоничной и
полноценной личностью.
При плохом
обращении мамы с малышом у него нарушаются эмоциональные связи, искажается
понятие собственного «Я». Кроме того, большая роль в социализации и воспитании
ребенка зависит и от отношений между родителями и отношений мамы с окружающими
людьми. Главное – помнить о собственном воспитании и любить своего малыша.
Роль отца в семье
заключается в следующем:
- в физическом
воспитании и развитии двигательных функций ребенка;
- в расширении
интеллектуального кругозора (с помощью головоломок, конструкторов и других
игр);
- в выстраивании
корректных отношений внутри семьи;
- в обучении
малыша соблюдению социальной иерархии;
- в формировании
поведенческой модели ребенка.
Какая роль в
воспитании детей отводится бабушкам и дедушкам?

Бабушки и дедушки всегда хотят дать своим внукам все самое лучшее. Однако их
воспитание является лишь поверхностным. Родители не должны позволять им
переступать дозволенную грань. Роль бабушки и дедушки, прежде всего, состоит в
том, чтобы быть связующим звеном между старшим и подрастающим поколением. На
этом их влияние заканчивается.

Ребенок появляется на свет чистым листом бумаги. В нем нет записей, что это
плохо, а это хорошо, это красиво, а это нет. В младенчестве каждый ребенок
естественен и гармоничен.  Дети нуждаются в любви, а не только в заботе
том, как их накормить, одеть и обуть. Им надо не мешать расти. Берегите детей,
и пусть эти цветы жизни растут на вашем подоконнике.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: проект про маму.docx

alt: МБДОУ детский сад "Незабудка"

alt: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм

alt: Лепка — «Цветы для мамочки" 2

alt: С/р игра «Мы с мамой в магазине»,

alt: Подведение итогов Итоги проекта :

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ Вопросы для видеосъёмки 1

alt: Краски, кисти, карандаши, картины – …

alt: Мамочка, мамочка, мы тебе поможем

alt: Поднять руки вверх. Кисти согнуть

alt: Спрячемся от солнышка», 6 раз.

alt: Есть еще такое понятие, как «безусловная любовь», когда родители любят ребенка не за что-либо (красив, умен, общителен), а просто за то, что он есть, и…

воспитание

group: Педагогика

title: Проект:  "О той, что жизнь нам подарила!" в подготовительной группе