extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ИРКУТСКОЙ
ОБЛАСТИ

«УЛЬКАНСКИЙ
МЕЖОТРАСЛЕВОЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Улькан, 2016

 Реферат - сжатый пересказ материала на определенную
тему одного или нескольких источников. Реферат подобен сочинению на заданную
тему, с той разницей, что в сочинении излагают собственные рассуждения о
предмете изложения, а в реферате пересказывают основные материалы источников.
При составлении реферата читатель сокращает текст источников, с тем, чтобы
кратко записать основные мысли, факты, примеры, с сохранением того порядка, в
котором они изложены автором.
Описательный реферат -
перечисление фактов, событий, явлений без их анализа, структурирования и
синтеза, в лучшем случае - на основе обзора литературных и иных источников по
выбранной теме. Основной вид деятельности - систематическая подборка и
обработка литературы, источников по определённой теме.
Аналитический реферат -
системно-структурированное изложение автором содержания научной проблемы,
исследуемой или исследованной в его реферативной работе как на основе научного
(анализа и синтеза) изучения литературных и иных источников по выбранной теме,
так и на основе самостоятельно проведённых исследовательских работ. Структура
реферата
1.
Титульный лист.
2.      Оглавление.
Оформляется на отдельной странице и включает план и содержание, в котором
указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц,
указывающие начало этих разделов в тексте реферата.
3.      Введение.
Здесь описываются цели и задачи реферата, а так же актуальность выбранной темы.
Объем введения составляет 1,5-2 страницы.
4.      Содержательная
часть. Может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов
(подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных
положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны
ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется
чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой
материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора, у кого вы взяли
данный материал.
5.      Заключение.
Содержит главные выводы и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как
выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.
6.      Приложение
может включать графики, таблицы, расчеты.
7.      Список
литературы. Здесь указывается реально использованная для написания реферата
литература. Состав технических средств и рекомендации по работе с ними
Во время самостоятельной работы
студентов всех форм обучения должны использоваться персональные компьютеры с
техническими характеристиками, обеспечивающими возможность работы с
современными версиями операционной системы Windows, пакета Microsoft Office,
обслуживающих программ и другого программного обеспечения.
Технические характеристики этих компьютеров,
установленное на них программное обеспечение и версии этого программного
обеспечения должны соответствовать рекомендациям преподавателей.

РАЗДЕЛ I: «Виды профессиональной информационной
деятельности человека с использованием технических средств и информационных
ресурсов. Правовые нормы, относящиеся к информации»
Темы
рефератов:
1.
Деятельность человека, связанная с
процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации.
2.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации
человеком.
3.
Организация личной информационной среды. Угрозы компьютерной
безопасности.  Методы взлома компьютерных систем.  Защита системы от взлома.
4.
Система информационной безопасности в России.
5.
Компьютерные вирусы, их классификация.
6.
Способы защиты информации от вирусов. Сохранность информации.
7.
Классификация и особенности антивирусных программ. Методы защиты
информации от несанкционированного доступа.

Список
литературы:
1.      Гейн
А. Г.,  Сенокосов А. И., Юнерман  Н. А. Информатика и ИКТ. М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2010
2.      Семакин
И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ (базовый уровень), учебник для 10-11 кл,-

М., 2010
3.      Угринович
Н. Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень), учебник для 10 кл, 6-е изд,- М.,
2010
4.      Калинин
И.А. Основы информационной безопасности при работе в телекоммуникационных
сетях. Элективный курс: учебное пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5.      Информатика
и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой. СПб.:
Питер, 2007. - 224с.: ил. (1.5. Информационная безопасность)
6.      Рубанов
В.А. Проблемные вопросы обеспечения информационной безопасности в России
//Информатика и вычислительная техника, 2004, вып. 2-3
7.      Информатика
: учебник/Б.В. Соболь [и др.].-Изд. 3-е, дополн. и перераб. - Ростов н/Д:
Феникс, 2007.
8.
http://www.insor-russia.ru/ru/node/284
9.
http://wiki.mvtom.ru/index.php
10.  http://ru.wikipedia.org/wiki/

РАЗДЕЛ II: «Основные
характеристики компьютеров. Архитектура компьютеров. Виды программного
обеспечения компьютеров»   Темы рефератов:
1.    Устройства
ввода/вывода информации.
2.    Внутренняя
память компьютера.
3.    Внешняя
память компьютера.
4.    Устройства
обработки и передачи информации.
5.    Системное
программное обеспечение 6. Прикладное
программное обеспечение.
7.    Операционная
система Windows.
8.    Операционная
система MS DOS.

            Список литературы:
1.
Гейн А. Г.,  Сенокосов А. И., Юнерман  Н. А. Информатика и ИКТ.
М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010
2.
Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ (базовый уровень),
учебник для 10-11 кл,-
М., 2010
3.
Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень), учебник для
10 кл, 6-е изд,- М., 2010
4.
Таненбаум Э., Вудхалл А. Операционные системы: разработка и
реализация, 2006 г.
5.
Олифер Н.А., Олифер В.Г.: Сетевые операционные системы: Учебник для
вузов. 2-е издание, Питер, 2009
6.
Алексеев Е.Г., Богатырев С.Д. Информатика. Мультимедийный
электронный учебник
7.
http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978591180528&at=exc&n=0

8.
http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl3
9.
http://rom-em70.narod.ru/EU/pc_pam.html
10.
http://www.genon.ru/

РАЗДЕЛ III: «Возможности сетевого программного
обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных
компьютерных сетях: электронная почта, чат» Темы рефератов:
1.    Сетевое
программное обеспечение.
2.    Тематические
новостные группы (телеконференции).
3.    Общие
принципы работы телеконференций.
4.    Правила
участия в телеконференциях.
5.    Всемирные
телеконференции образовательной тематики.
6.    Российские
телеконференции образовательной тематики.

Список
литературы:
1.
Гейн А. Г.,  Сенокосов А. И., Юнерман  Н. А. Информатика и ИКТ.
М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010
2.
Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ (базовый уровень),
учебник для 10-11 кл,-
М., 2010
3.
Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень), учебник для
10 кл, 6-е изд,- М., 2010
4.
Гольдштейн Б. С., Соколов Н. А., Яновский Г.Г. Сети связи. СПб,
«БХВ – Петербург», 2011
5.
Велихов А.В., Строчников К.С., Леонтьев Б.К. Компьютерные сети,
учебное пособие
6.
Алексеев Е.Г., Богатырев С.Д. Информатика. Мультимедийный
электронный учебник (http://inf11.gym5cheb.ru/Teleconf.html)
7.
http://www.svpro.ru/teleconf.htm
8.
http://adminbook.ru/index.php?men3=2/80
9.
http://pmi.ulstu.ru/new_project/telecommunication/tele.html
10.
http://www.ybs.ru/mincult/informat/teleconf.htm

file_name: Методические рекомендации по написанию реферата.pdf

alt: Внешняя память компьютера. 2

intro:
Реферат - сжатый пересказ материала на определенную тему одного или нескольких источ-
ников. Реферат подобен сочинению на заданную тему, с той разницей, что в сочинении излагают
собственные рассуждения о предмете изложения, а в реферате пересказывают основные материа-
лы источников. При составлении реферата читатель сокращает текст источников, с тем, чтобы
кратко записать основные мысли, факты, примеры, с сохранением того порядка, в котором они
изложены автором.
Описательный реферат - перечисление фактов, событий, явлений без их анализа, структу-
рирования и синтеза, в лучшем случае - на основе обзора литературных и иных источников по вы-
бранной теме. Основной вид деятельности - систематическая подборка и обработка литературы,
источников по определённой теме.
Аналитический реферат - системно-структурированное изложение автором содержания
научной проблемы, исследуемой или исследованной в его реферативной работе как на основе
научного (анализа и синтеза) изучения литературных и иных источников по выбранной теме, так и
на основе самостоятельно проведённых исследовательских работ.


extracted_text:
Министерство
образование и науки РД                                        Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение           «Ахтынская средняя
общеобразовательная школа №2»

Внеклассное мероприятие
по
предмету технология

Подготовил:  учитель
технологии Эмиров Магомедрасул Ш.
МКОУ «Ахтынская СОШ№2»
     Внеклассное
мероприятие по предмету технология (мальчики)
Эмиров
Магомедрасул  Шихахмедович  учитель технологии
Разделы: Технология
«Поле чудес» (для учащихся 8 классов)
Цели:

систематизация
     знаний, умений и навыков по предмету «технология»;
обучение
     применению знаний в нестандартной ситуации.

Оборудование: барабан, табло, призы,
шкатулки, телефон, видеокамера.
(Перед игрой проводится жеребьевка, объясняются правила игры)
ХОД ИГРЫ
I тур:
В эфире капитал-шоу «Поле чудес»!
Выход и представление первой тройки игроков.
Правила игры:
1.
Называть букву только после остановки барабана;
2.
За три подряд правильно угаданные буквы, у вас есть шанс
получить деньги (предлагается две шкатулки);
3.
Если выпадет сектор «Шанс», то у вас есть возможность позвонить
кому-либо и попросить помощи;
4.
Если выпадает сектор «Приз», у вас есть право выбора — играть
дальше или получить приз.
Задание: Что в переводе на греческий
означает слово «шар»? (Сфера)
Знакомство с участниками по ходу игры: чем занимаетесь в
свободное время, ваше хобби и т.д.
По окончании первого тура, все участники получают памятные сувениры.
II тур:
Выход и представление второй тройки игроков.
Задание: Один из древнейших видов
художественного оформления древесины, который возник еще в первобытнообщинном
строе, когда появились первые простейшие орудия труда. (Резьба)
По окончании второго тура, все участники получают памятные
сувениры.
III тур:
Выход и представление третьей тройки игроков.
Задание: Это слово получило название
«деловой древесины», ее заготавливают из спиленных и очищенных от ветвей и
сучьев стволов деревьев.  (Хлыст)
По окончании третьего тура, все участники награждаются памятными
призами.
Финал:
Задание: Как называется порок древесины из
заросших следов поврежденного комбия личинками мух. (Кармашек)
Супер- игра:
Объявляется супер-игра: а супер-приз, вы узнаете, угадав
зашифрованное слово.
Задание: Инструмент, дошедший до нас со
времен каменного века. Еще древние люди осознали полезность и необходимость в
нем. Он служил орудием труда и защитой. (Молоток)
Конкурс "А ну-ка, парни!"
Цели:

обобщить и
     закрепить знания, полученные на уроках технологии;
развить у
     учащихся навыки и умения;
содействовать
     сплочению коллектива учащихся, созданию благоприятного психологического
     микроклимата;
воспитание
     эстетического вкуса, ответственности перед коллективом, критического
     отношения к достигнутому результату.

Подготовка:

оформление
     кабинета,
формирование
     сборных команд.

Так как наполняемость учащихся в классах низкая (по 3-4
мальчика), и нет параллелей, то в этом конкурсе принимают участие юноши с 5 по
11 класс (по 2 человека из класса). Формируются две команды, в которые входят
учащиеся с 5 по 11 классы.
Состязание команд в конкурсах оценивает компетентное жюри.
Оборудование:

ватман;
технологические
     карты;
заготовки из
     дерева;
деревообрабатывающие
     инструменты;
гвозди,
     молотки, вешалки; (для болельщиков)
ребусы,
     кроссворды;
карточки с
     заданиями.

Ход конкурса:
Ведущий (учитель технологии) приветствует всех
гостей-болельщиков, приглашает и представляет команды, затем представляет жюри.
1 конкурс: «Разминка»
Каждая команда придумывает название и готовит эмблему на листе
ватмана.
(Название должно соответствовать данному предмету, а в эмблеме – отражаться
название)
Максимальная оценка: 5 баллов.
2 конкурс: «Пантомима»
С помощью жестов и мимики изобразить работу любого ручного
деревообрабатывающего инструмента. Команда должна отгадать, что изобразили их
соперники; оценивается оригинальный подход, массовость.
Максимальная оценка: 5 баллов.
3 конкурс: «Мастерская Папы Карло»
Используя технологическую карту, выполнить изделие из древесины.
В данном конкурсе особое условие: капитан должен распределить всех членов
команды по этапам выполнения изделия; учитывается правильность и аккуратность
выполнения, командный подход, товарищеская поддержка.
Максимальная оценка: 5 баллов.
4 конкурс: «Самый активный болельщик»
Пока команды выполняют задание, проводится разгадывание ребусов
для болельщиков: (Приложение
1)
Приглашаются девушки пожеланию, прибить вешалку.
Максимальная оценка: 5 баллов.
5 конкурс: «Конкурс капитанов»
Разгадать кроссворд. (Приложение
2)
Максимальная оценка: 5 баллов.
6 конкурс: «Защити себя сам»
1. Расскажите основные правила техники безопасности при работе
на токарном станке;
2. Расскажите основные правила техники безопасности при ручной обработке
древесины.
Каждой команде выдается карточка с заданием, отвечают сразу. (Приложение
3)
Максимальная оценка: 5 баллов.
– Завершен наш последний конкурс.
Жюри выставляет за него оценки и подводит общий итог конкурса.
Выступают члены жюри. Объявляется команда-победитель. Вручаются грамоты.
Заключительное слово учителя.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: расул 1.docx

alt: Министерство образование и науки


extracted_text:
Приложение 1
Вопрос-ответ:
1.Что
такое пропорция?
2.Сформулируйте
основное свойство пропорции.
3.Какие
перестановки членов пропорции снова приводят к верным пропорциям?
4.Составьте
три новые верные пропорции из пропорции 5:15 = 4:12
5.Какие
перестановки членов этой пропорции снова приводят к верным пропорциям?
6.Составьте
три новые верные пропорции из пропорции: (слайд 3)
а) 135
: __ = 90:2
б) 18 : 3 = __ : __
– Какое из этих заданий имеет единственное решение, а
какое – много решений? Почему?

file_name: 11. Дидактический материал. Приложение 1. Вариант 1.docx

alt: Приложение 1 Вопрос-ответ: 1


extracted_text:
Викторина «Природа
и времена гола»
Цели: тренировка лексических навыков по темам «Природа» и
«Времена года»; совершенствование навыков аудирования и монологической речи;
активизация фонетических и грамматических навыков.
Оборудование: картинки по темам «Природа» и «Времен
года»; жетоны в форме листочков; рисунки и фотографии
рассказов «Любимое время года».
Ход мероприятия
- Good morning, my dear boys and girls!
- Today we shall have a competition on the
topics "Nature" and "Seasons". You will play games, sing
songs and recite poems. If you
do my task well, you will get a "Leaf.
Учитель приветствует детей и сообщает им о проведении
викторины по темам «Природа» и «Времена года». Ученики, выполнившие успешно
задание, получают жетоны в форме листочков. Победителем викторины является
ученик, получивший наибольшее количество жетонов.
Задание 1
- The first task for you is to ask and
answer the questions. If you are ready, ask your classmates to answer your
questions.
Учитель предлагает учащимся составить и задать вопросы по
темам «Природа» и «Времена года». За каждый правильный вопрос и ответ ученик
получает один жетон.
Примерные вопросы:
1. Are there 30 days in November?
2. What month comes after February?
3. Is it cold in summer?
4. What are the names of the winter months
in Russia?
5. How many seasons are there in Great
Britain?
6. What is the hottest season of the year?
7. How many months are there in a year?
Etc.
Задание 2
- I want you to look at the blackboard. You
can see 6 pictures on it. I shall describe one picture and you will name its
number. Учитель привлекает внимание учащихся к картинкам на доске.
Каждая картинка имеет свой номер. Ученики заслушивают рассказы учителя и
называют номер картинки. За каждый правильный ответ ученик получает 2 жетона.
Примерный рассказ:
The weather is sunny and hot. You can see
some clouds in the sky. It is not windy. It is not rainy. There are some trees
in the picture. The leaves on the trees are green. You can see many flowers in the field. They are red, yellow and blue.
There is a river in the field. It is not wide. Some pupils are swimming in the
river.
Задание 3
— Now it's time to listen to the stories
about your favourite seasons If you brought some pictures, use them to
illustrate your story Tell us about your favourite season and prove it is the
best one.
Ученики по очереди выходят к доске, вывешивают на доске
заранее подготовленные рисунки и фотографии и представляют свои рассказы о
любимых временах года. Учитель оценивает грамматическую правильность
предложений, логичность рассказа и артистичность рассказчика. Максимальное
количество жетонов за данный вид задания — 3 жетона. Ученик может получить еще
один жетон за подготовленный рисунок.
Примерный рассказ:
Winter is a nice season. A lot of people
like winter because it's wonderful in the country. Forests and fields are white
with snow. In winter you can have a very good time. Children enjoy skating,
skiing, playing snowballs and sledging. Winter is a time for fun! In the middle
of winter all people celebrate a merry New Year and Christmas. I think that winter is a beautiful season.
Задание 4
- Now it's time to listen to my poems and
name the season.
Учитель зачитывает загадки о различных временах года и
предлагает учащимся отгадать их. Жетон получает ученик, быстро и правильно
отгадавший загадку;
З а г а д к и о в р е м е н а х г о д а
This is the season
When fruit is sweet,
This is the season
When school-friends meet. {Autumn.)
This is the season
When children ski
And Grandfather Frost
Brings the New Year Tree. (Winter.)
This is the season
When snowdrops bloom
When nobody likes
To stay in the room.
This is the season
When birds make their nests,
This is the season
We all like best. {Spring.)
This is the season
When vegetables grow,
I come to the garden
And make water flow. {Summer.)
This is the season When
nights are short And
children have plenty Of fun
and sport. Boating,
swimming All the day,
With a merry song On a
sunny day. {Summer.)
Задание 5
- Now it's your turn to recite the poems
about nature and seasons. Who is ready to start?
Учащиеся рассказывают заранее разученные стихотворения и
исполняют песни по темам «Природа» и «Времена года». За каждый представленный
номер ребенок может получить до 2 жетонов.
Примерные стихотворения:
Ten red apples on a tree, Five
for you and five for me. I can
shake the apple tree. And the
apples fall, you see!
Blue is the sea, Green
is the grass, White are
the clouds, As they
slowly pass. Black are
the crowds, Brown are the trees,
Red are the sails
Of the ship in the breeze.
The Brook Song
Little brook! Little brook!
You have such a happy look, Such a
very merry manner, As you swerve
and curve and crook. And you
ripple, one and one. Reach each
other's hands and run Like laughing
children in the sun!
Autumn, autumn, autumn!
The summer is over, The
trees are bare, There is
mist in the garden And frost in the air.
Winter, winter, winter! The
snow is falling, The wind is
blowing, The ground is
white, All day and all night.
In the winter time we go
Walking in the fields of snow,
Where there is no grass at all,
Where the top of every wall,
Every fence and every tree Is as
white as white can be.
Spring, spring, spring!
The trees are green,
Blue skies are seen,
All the birds sing.
Summer, summer, summer!
The sun is shining,
The flowers are blooming,
The sky is blue, The rains are few.
Задание 6
— You have learnt many poems about the
seasons and nature. Now we shall check up if you can write the names of the
seasons. You will go to the blackboard one by one. At first we shall remember
the names of winter months, then the names of spring, summer and autumn months.
Учащиеся по очереди выходят к доске и записывают название
одного месяца. Учитель предлагает записать сначала названия зимних месяцев, а
затем весенних, летних и осенних месяцев. За каждое правильно записанное слово
— I жетон.
— Thank you for your work. I can see you like nature and know many
poems and songs about it. Now it's time to finish our work. It is interesting
to know who is the winner today. Sasha and Lena are the best pupils. Let's clap
our hands. Will you stand up, please? Let's recite our poem.
Sometimes you say "Hello!",
Because the bell has gone,
And every day you say
"Good day, good day, good day".
It's time to say "Good-bye",
Good-bye, my children, bye.

file_name: Внеклассное мероприятие  по английскому языку Викторина Природа и времена года.docx

alt: Викторина «Природа и времена гола»

alt: The weather is sunny and hot.

alt: When birds make their nests,

alt: The Brook Song Little brook!