extracted_text:
Практическая
работа
на
тему:
«НАВИГАЦИЯ
В ПРЕЗЕНТАЦИИ»

ДЛЯ СОЗДАНИЯ ГИПЕРССЫЛКИ
В POWERPOINT НЕОБХОДИМО:
1.     Выделить
текст или картинку.
2.     Вставка
– Гиперссылка.
3.     В
появившемся диалоговом окне в области Связать с: выбираем местом в
этом документе

4.     Выберите
нужный слайд, куда хотите перейти при нажатии на гиперссылку. Ок

ДЛЯ СОЗДАНИЯ УПРАВЛЯЮЩЕЙ
КНОПКИ В POWERPOINT НЕОБХОДИМО:
1.     Вставка
– Фигуры – Управляющие кнопки.
2.     Выбрать
нужную кнопку и нарисовать ее.
3.     В
появившемся диалоговом окне Настройка действия выбираем Перейти по
гиперссылке – Слайд…

4.     В
появившемся диалоговом окне Гиперссылка на слайд выберите нужный слайд,
куда хотите перейти при нажатии на кнопку. Ок

ЗАДАНИЕ 1:
Создайте презентацию,
содержащую следующую информацию:
1 слайд
МОДЕРНИЗАЦИЯ
КОМПЬЮТЕРА
(UPGRADE)

2 слайд
Содержание:
-       ЧТО
ТАКОЕ АПГРЕЙД?
-       ЗАЧЕМ
НУЖЕН АПГРЕЙД?
-       КАК
ОСУЩЕСТВИТЬ АПГРЕЙД?
-       АПГРЕЙД
АППАРАТНОЙ ЧАСТИ
-       ПРОГРАММНЫЕ
МЕТОДЫ УВЕЛИЧЕНИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ

3 слайд
ЧТО ТАКОЕ АПГРЕЙД?
Модернизация компьютера – это комплекс
действий, ведущий к увеличению производительности ПК

4 слайд
ЗАЧЕМ НУЖЕН АПГРЕЙД?
Любая техника постепенно устаревает не
поспевая за возрастающими требованиями программного обеспечения

5 слайд
КАК  ОСУЩЕСТВИТЬ АПГРЕЙД?
Существует два подхода:
1.     Апгрейд
аппаратной части
2.     Программные
методы увеличения производительности

6 слайд
АПГРЕЙД АППАРАТНОЙ ЧАСТИ
•
Замена
процессора
•
Увеличение
оперативной памяти
•
Замена
видеокарты
•
Замена
жесткого диска
•
Установка
второго жесткого диска
•
И
др.
7 слайд
ЗАМЕНА ПРОЦЕССОРА

8 слайд
УВЕЛИЧЕНИЕ ОПЕРАТИВНОЙ ПАМЯТИ

9 слайд
ЗАМЕНА ВИДЕОКАРТЫ

10 слайд
ЗАМЕНА ЖЕСТКОГО ДИСКА

11 слайд
ПРОГРАММНЫЕ МЕТОДЫ УВЕЛИЧЕНИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ
•
Оптимизация
операционной системы
•
Обновление
программного обеспечения
•
Удаление
ненужных программ и файлов
•
Дефрагментация1
жесткого диска
1 – дефрагментация это
процесс обновления и оптимизации логической структуры раздела диска. После
дефрагментации ускоряется чтение и запись файлов. Проще говоря это
перераспределение файлов на диске, при котором они располагаются в непрерывных
областях.

ЗАДАНИЕ 2:
1.
В
созданной презентации на 2 слайде организуйте гиперссылки на соответствующие
слайды презентации и обратно.
2.
На
6 слайде организуйте гиперссылки на соответствующие слайды презентации и
обратно.
3.
Т.е.
переходы между слайдами должны быть организованы по следующей схеме:

4.
На
2 и 11 слайдах создайте управляющую кнопку

5.

file_name: 2. ПР_НАВИГАЦИЯ В ПРЕЗЕНТАЦИИ.docx

alt: Практическая работа на тему: «НАВИГАЦИЯ

alt: ДЛЯ СОЗДАНИЯ УПРАВЛЯЮЩЕЙ КНОПКИ

alt: Содержание: - ЧТО ТАКОЕ

alt: ЗАМЕНА ПРОЦЕССОРА 8 слайд

alt: 9 слайд ЗАМЕНА ВИДЕОКАРТЫ

alt: 10 слайд ЗАМЕНА ЖЕСТКОГО ДИСКА

alt: ПРОГРАММНЫЕ МЕТОДЫ УВЕЛИЧЕНИЯ

title: ПР_НАВИГАЦИЯ В ПРЕЗЕНТАЦИИ


extracted_text:
Тема
занятия: Дыхательные упражнения с речевым сопровождением
(развитие речевого дыхания)
Задание:
выполнить упражнения

1.
Актуализация прежних (опорных) знаний

2.
Развитие речевого дыхания
Во
время игр постарайтесь проследить за правильным выдохом у ребенка. Для этого
необходимо помнить, что выдох считается правильным только в том случае, когда:
·
перед
выдохом ребенок делает вдох, глубокий и сильный, как говорят, «набирает воздуха
полную грудь»;
·
совершает
выдох плавно, не толчками;
·
во
время выдоха губы не сжимает и не надувает щеки, а складывает их трубочкой;
·
во
время выдоха нельзя допускать, чтобы воздух у ребенка выходил через нос, только
через рот;
·
выдыхать
надо до тех пор, пока не закончится воздух;
·
не
разрешается добирать воздух короткими вдохами во время разговора и пения.

Понюхай цветок.
Для этого упражнения можно использовать все, что есть под рукой: цветок, лист
дерева, еловую веточку, яблоко, конфетку. Ребенку предлагается понюхать, как
вкусно пахнет предмет. Для этого делается глубокий вдох через нос, выдохнуть ртом
и произнести шепотом А-А-А.
Погрейся на морозе.
Ребенок вдыхает через нос и дует на «озябшие» руки, плавно выдыхая через рот,
как бы согревая руки.
Запотевшее зеркало.
Ребенку предлагается сделать глубокий вдох. Затем близко к губам поднести
маленькое зеркало и выдохнуть. От теплого выдоха зеркало должно запотеть.
Листья шелестят.
Предлагаются полоски тонкой зеленой бумаги, вырезанные в виде листиков и
прикрепленные к «ветке». По сигналу «Подул ветерок» ребенок плавно дует на листики
так, чтобы они отклонились и шелестели.
Покатай карандаш.
Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по
парте круглый карандаш.
Футбол.
Предлагаем ребенку игру в футбол. Для этого делаем ворота из кубиков, а кусочек
ваты или бумаги выполняет роль мяча. Ребенок делает глубокий вдох и дует на
«мяч», стараясь попасть в ворота.

Домашнее
задание: выполнить задания (1 страницу) в прописи №1 с того
места, где закончили.

file_name: Конспект занятия Развитие речевого дыхания.docx

title: Конспект занятия "Развитие речевого дыхания"


extracted_text:
Составляем альтернативные вопросы
Класс:
2.
Урок №50. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Планируемые
результаты:
Предметные: познакомиться со словом or (или); научиться строить альтернативные вопросы; применять
приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
Метапредметные: познавательные:
выявлять известное и неизвестное; строить вопросы по схеме; коммуникативные:
использовать изученные числа, обслуживающие ситуацию общения; сотрудничать со
сверстниками и учителем; регулятивные: формировать умения контролировать
процесс и результаты своей деятельности; принимать и сохранять цели учебной
деятельности, находить средства ее осуществления.
Оборудование: ноутбук, диск.
Ход урока:

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД:
1)      Фонетическая
  разминка
2)      Проверка д/з:
  ех.5, р.46-47, р.т. ех.1, р.77

оценка прогресса в усвоен. знаний

2.      Актуализация
  знаний:
1)      Аудирование: ex. 1, p. 56 (A — 1, 2; Б — 1, 2; В — 1, 2)
2)      Активизация
  навыков чтения: ex.2, p.56

структурирование знаний

соблюдение норм произношения

внесение коррективов

групповая

3.      Определение темы
  и цели урока: p.56-58

формулирование учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

4.      Работа по теме
  урока:
1)      Знакомство со
  словом or: ех.4, р.56-57
2)      Закрепление
  употребления альте-рнативных вопросов: ех.6, р.50
3)      Употребление
  чисел: ех.5, р.57

выявление известного и неизвестного;
построение вопросов по схеме

формирование коммуникативных навыков;
навыков сотрудничества общения

прогнозирование

парная

фронтальн.

парная

5.      Физкульминутка

6.      Включение в
  систему знаний и повторение: ех.6, р.58

обобщение

использование названий чисел

саморегуляция

фронтальн.

7.      Рефлексия

оценка своей деятельности

8.      Домашнее
  задание: р.т. ех.2-4, р.80

9.      Итог урока.

Фонетическая разминка:
Who
are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.
Who
are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.
Аудирование
Диалог
1
—
Hi, I’m Rose. And what is your name?
— My
name is Nick.
— Where
are you from, Nick?
— I’m
from London.
— How
old are you?
— I’m
eleven.
Диалог
2
—
Hello! My name is Jane. And what is your name?
— My
name is Mark. I’m Mark Green.
— How
old are you, Mark?
— I’m
seven. And how old are you, Jane?
— I’m
eight.
Диалог
3
—
Are you Wendy Morgan?
— Yes,
I am. My name is Wendy Morgan.
— Where
are you from, Wendy?
— I’m
from Boston.
— How
old are you, Wendy

file_name: Составляем альтернативные вопросы.doc

alt: Составляем альтернативные вопросы

alt: How old are you? — I’m eleven

title: Конспект урока английского языка по теме "Составляем альтернативные вопросы"


Сертификат ПТ-370933 Компетентностный подход как методологическая основа обновления содержания образования


extracted_text:
Практическая
работа №2
Тема:
Вычисление рабочего времени ресурсов в MS Project
Цель
работы:
изучение методов управления сложными проектами, овладение навыками работы в
среде системы MS Project
Время
выполнения 8
часов
Теоретический материал
Задача
– составная часть проекта.
Ресурсы
– материальные и рабочие.
Назначение
– выделение ресурсов на задачу.
Фаза
– объединение задач. Суммарная задача – задача, объединяющая другие.
Веха
– завершающая задача, выполнение которой приводит к важному результату.
Длительность
– время, необходимое на выполнение задачи.
Трудозатраты
– объем работ, необходимых для выполнения
задачи
Затраты
– стоимость выполнения задачи.
Зависимость
– связь задач между собой, определяющая последовательность их выполнения.
Длительность
проекта – время от начала самой ранней задачи до окончания наиболее поздней.
Критическая
задача – задача, при увеличении длительности которой увеличивается время
выполнения проекта.
Задание
Создать план проекта по внедрению
корпоративной системы на промышленном предприятии.
Ход выполнения работы:
1.
Создание нового проекта
Первыми шагами при создании календарного
плана являются: запуск нового плана проекта, определение начальной или конечной
даты проекта, а также ввод общих сведений о проекте.
Начиная новый проект в Microsoft Project,
можно ввести или начальную, или конечную дату проекта, но не обе. Рекомендуется
вводить только начальную дату проекта, а конечная дата будет рассчитана в
Microsoft Project после ввода и планирования задач. Если проект должен быть завершен
к определенной дате, следует ввести только конечную дату проекта.
Первоначальное планирование следует выполнять с конечной даты, чтобы определить
дату, когда необходимо начать проект. Если известна наилучшая начальная дата и
работа начата, более эффективно выполнять планирование с начальной даты.
1.
Нажмите кнопку Создать. Кнопка Создать может быть временно скрыта. Она может не
отображаться, если для отображения всех кнопок недостаточно места. Нажмите
кнопку Параметры панелей инструментов, а затем нажмите кнопку Создать.
2.
В меню Проект выберите команду Сведения о проекте. Введите или выберите
начальную или конечную дату проекта и нажмите кнопку OK. Нажмите кнопку
Сохранить.
3.
В поле Имя файла введите имя проекта, а затем нажмите кнопку Сохранить.
4.
Начальную или конечную дату можно изменить, выбрав команду Сведения о проекте в
меню Проект.  Кроме того, для быстрого создания нового проекта может быть
использована боковая область Определение проекта. На панели инструментов
Консультант нажмите кнопку Задачи и щелкните ссылку Определение проекта.
Следуйте инструкциям в боковой области.  Ввод ключевых сведений о проекте  В
каждом проекте содержится уникальный набор компонентов: цель проекта,
определенные задачи, а также лица, их выполняющие. Чтобы помнить все важные
сведения и их взаимосвязь, следует вводить данные о проекте и обращаться к ним
при необходимости.
В
меню Файл выберите команду Свойства и откройте вкладку Документ. Введите любые
сведения о проекте, например, укажите лиц, которые будут им управлять и вести
файл проекта, опишите цель проекта, известные ограничения и введите другие
общие замечания о проекте. Нажмите кнопку OK.
Чтобы
найти не отображаемые команды меню, щелкните стрелку в нижней строке меню.
Появятся все команды данного меню. Меню также можно развернуть, дважды щелкнув
его кнопкой мыши.
2.
Настройка календаря проекта
Календарь проекта можно изменять, чтобы
отражать рабочие дни и часы для каждого участника проекта. Стандартный
календарь с понедельника по пятницу, с 9:00 до 18:00, с часовым обеденным
перерывом. Можно определить и нерабочее время, например выходные или ночное
время, а также специальные выходные дни, например праздники.
1. В
меню Вид выберите команду Диаграмма Ганта.
2. В
меню Сервис выберите команду Изменить рабочее время.
3.
Выберите дату в календаре.
Чтобы изменить один день недели во всем
календаре (например, задать окончание работы по пятницам в 16:00), выберите
сокращенное обозначение этого дня вверху календаря. Чтобы изменить все рабочие
дни, например, чтобы начинать работу со вторника по пятницу в 10:00, выберите
обозначение этого дня (например, «Вт» для вторника) для первого рабочего дня
недели, а затем, удерживая клавишу SHIFT, выберите обозначение последнего
рабочего дня («Пт» для пятницы).
Выберите параметр нерабочее время для
выходных дней или нестандартное рабочее время для изменения часов работы. Если
выбран параметр нестандартное рабочее, введите необходимое время начала работы
в поле С и время окончания в поле По. Нажмите кнопку OK.
Для быстрой настройки календаря проекта
можно использовать боковую область Рабочее время проекта. На панели
инструментов Консультант нажмите кнопку Задачи и щелкните ссылку Определение
рабочего времени проекта. Следуйте указаниям в боковой области.
3.
Ввод и организация списка задач
Когда создан план проекта, его можно
заполнить задачами. Сначала перечислите шаги, необходимые для достижения целей
проекта. Проще всего начать с крупных частей работы, а затем поделить каждую
часть на задачи с отдельными результатами. Добавьте вехи. И, наконец, оцените и
введите примерную длительность.
После ввода сведений о задачах создается
структура, которая помогает при логической организации задач и просмотре
структуры всего проекта.
4.
Ввод задач и их длительностей
Обычный проект представляет собой набор
связанных задач. Задача определяется объемом работы и конкретными результатами;
она должна быть достаточно короткой, чтобы можно было регулярно отслеживать ее
ход выполнения. Длительность задач обычно должна лежать в интервале от одного
дня до двух недель.
Введите задачи в порядке их возникновения.
Затем оцените продолжительность каждой задачи и введите эту оценку в качестве
длительностей. Длительности используются в Microsoft Project для расчета объема
работы, который необходимо выполнить в рамках каждой задачи.
Примечание: Не следует для каждой задачи
вводить даты в поля Начало и Окончание. В Microsoft Project начальная и
конечная даты рассчитываются с учетом связей между задачами, о которых будет
рассказано позже.
5.
Организация задач в логическую структуру
Структурирование помогает организовать
задачи в более удобные для управления компоненты. Создав иерархию, можно
объединить связанные задачи в более общую задачу. Общие задачи называются
суммарными задачами; задачи, объединенные под суммарной задачей, называются
подзадачами. Начальная и конечная дата суммарной задачи определяется начальной
и конечной датами первой и последней ее подзадачи.
Чтобы организовать структуру, следует
использовать кнопки структуры: Отступ, Выступ, Показать подзадачи, Скрыть
подзадачи.
6.
Создание вехи
Веха — это задача, используемая для
обозначения значимых событий
календарного плана, например завершения
основного этапа работ. При вводе нулевой длительности для задачи в Microsoft
Project на диаграмме Ганта в начале соответствующего дня отображается символ
вехи.
В поле Длительность щелкните длительность
той задачи, которую требуется сделать вехой, а затем введите значение 0д.
Нажмите клавишу ENTER.
Задача с нулевой длительностью
автоматически помечается как веха, но сделана вехой может быть любая задача.
Чтобы пометить задачу как веху, выберите задачу в поле Название задачи. Нажмите
кнопку Сведения о задаче, выберите вкладку Дополнительно, а затем установите
флажок Пометить задачу как веху.
Кроме того, для быстрого создания вехи
может быть использована боковая область Список задач. На панели инструментов
Консультант нажмите кнопку Задачи, а затем щелкните ссылку Ввод задач проекта.
Следуйте инструкциям в боковой области.
7.
Определение длительности задач
В поле Длительность введите время,
необходимое для выполнения
задачи в месяцах, неделях, днях, часах или
минутах, без учета нерабочих дней. Можно использовать следующие сокращения:
месяцы = м; недели = н; 52дни = д; часы = ч; минуты = мин. Чтобы задать
примерную длительность, введите после нее знак вопроса.
8.
Создание повторяющихся задач
Повторяющиеся задачи — это задачи, которые
регулярно повторяются, например еженедельные собрания.
1.
В поле Название задачи выберите строку, где должна находиться повторяющаяся
задача.
2.
В меню Вставка выберите команду Повторяющаяся задача.
3.
В поле Название задачи введите название задачи.
4.
В поле Длительность введите или выберите длительность одного экземпляра задачи.
5.
В группе Повторять выберите периодичность Ежедневно, Еженедельно, Ежемесячно
или Ежегодно.
6.
В поле справа от параметра Ежедневно, Еженедельно, Ежемесячно или Ежегодно
определите частоту задачи.
7.
В группе Пределы повторения введите дату начала в поле Начало и затем выберите
параметр Окончание после или Окончание. Если выбран параметр Окончание после,
введите число повторений задачи. Если выбран параметр Окончание, введите дату,
к которой данная повторяющаяся задача должна закончиться.
8.
Нажмите кнопку OK.
Чтобы
просмотреть в представлении задач все экземпляры повторяющейся задачи, щелкните
значок «плюс» рядом с главной повторяющейся задачей.
9. Создание суммарной задачи
Для того чтобы можно было видеть суммарные
задачи в меню Сервис выбрать Параметры и отметить опцию Время начала и
завершения задач
После создания и структурирования списка
задач следует проверить, как задачи соотносятся друг с другом и как они
соответствуют важным датам.
Можно связать задачи, чтобы отразить их
зависимость, например, указав, что одна задача начинается по завершении другой.
Эти связи называются зависимостями задач. Вместе с длительностью и другими
факторами планирования зависимости задач играют в Microsoft Project важную роль
при расчете начальной и конечной даты задач.
Если изменился график связанной задачи,
перепланирование связанных с ней задач производится автоматически. Уточнить
календарные планы задач можно с помощью конкретных ограничений дат и крайних
сроков.
10. Создание взаимосвязей между задачами
Одним из наиболее надежных способов
планирования задач является установление взаимосвязей между ними, т. е.
зависимостей задач.
Зависимости задач отражают обусловленность
последующих задач, или последователей, более ранними задачами, или
предшественниками.
После того как задачи связаны, изменение
дат предшественника влияет на изменение дат последователей. В Microsoft Project
по умолчанию создается зависимость задач типа «Окончание-начало». Однако,
поскольку зависимость «Окончание-начало» подходит не для каждого случая, для
реального моделирования проекта связь задач можно изменить на «Начало-начало»,
«Окончание-окончание» или «Начало-окончание». В меню Вид выберите команду
Диаграмма Ганта.
Чтобы связать две или более задач друг с
другом, выберите их в поле Название задачи, причем в том же порядке, в котором
они должны быть связаны. Чтобы выбрать несколько задач подряд, нажмите клавишу
SHIFT и, удерживая ее, щелкните первую и последнюю задачи. Чтобы выбрать
несколько задач вразброс, нажмите клавишу CTRL и, удерживая ее, щелкните поочередно
нужные задачи. Нажмите кнопку Связать задачи.
Чтобы изменить связь задач, дважды
щелкните линию связи между задачами, которую требуется изменить. Будет открыто
диалоговое окно Зависимость задач. Если будет открыто диалоговое окно Стили
отрезков, вы щелкнули не линию связи; необходимо закрыть это диалоговое окно и
снова дважды щелкнуть связь задач. В поле со списком Тип выберите нужный тип
связи между задачами и нажмите кнопку OK.
Чтобы разорвать связь между задачами,
выберите эти задачи в поле Название задачи и нажмите кнопку Разорвать связи
задач. Все связи удаляются, а все задачи перепланируются на основании
ограничений, например «Как можно раньше» или «Фактическое окончание».
Кроме того, для быстрого установления
связей задач может быть использована боковая область Планирование задач. На
панели инструментов Консультант нажмите кнопку Задачи, а затем щелкните ссылку
Планирование задач. Следуйте инструкциям на боковой панели.
11.. Назначение ресурсов
Задачам следует назначать ресурсы, если
требуется выполнять
следующие действия:
1.
Отслеживание объема работ, выполненного назначенными задачам сотрудниками и
оборудованием, или отслеживание материалов, использованных для выполнения
задачи.
2.
Планирование задач с большей гибкостью.
3.
Балансировка загрузки ресурсов между теми ресурсами, которым
назначено
мало работы, и теми, которым назначено много работы.
4.
Отслеживание затрат на ресурсы.
Без сведений о ресурсах календарный план в
Microsoft Project рассчитывается на основе длительности задачи, зависимостей и
ограничений даты. Если ресурсы назначены, график работы и доступность ресурсов
используются при расчете календарного плана.
Создание
списка ресурсов  Лист ресурсов Microsoft Project используется для создания
списка лиц, оборудования и материалов, составляющих рабочую группу и
выполняющих
задачи
проекта. Список ресурсов будет содержать рабочие ресурсы или материальные
ресурсы. Рабочие ресурсы — это сотрудники или оборудование; материальные
ресурсы — это расходные материалы или сырье, например бетон, древесина или
гвозди.
1.
В меню Вид выберите команду Лист ресурсов.
2.
В меню Вид выберите команды Таблица и Ввод.
563.
В поле Название ресурса введите название ресурса.
4.
В поле Тип определите тип ресурса: рабочий или материальный.
Чтобы обозначить группы ресурсов, в поле
Группа в качестве названия ресурса введите название группы.
Для каждого рабочего ресурса (сотрудники
или оборудование) в поле Макс. единиц введите в процентах максимальное число
единиц, доступных для этого ресурса. Например, введите значение 300%, чтобы
указать, что доступны три единицы полной занятости определенного ресурса.
Для каждого материального ресурса
(расходного материала для проекта) в поле Единицы измерения материалов введите
единицы измерения материального ресурса, например тонны.
Если производится работа с диаграммой
Ганта или другими представлениями задач, можно ввести дополнительные названия
ресурсов.
Чтобы назначить дополнительные ресурсы,
нажмите кнопку Назначить ресурсы   и введите название ресурса в поле Название
ресурса. Кроме того, чтобы импортировать ресурсы из Microsoft Exchange,
Microsoft Active Directory или сервера Microsoft Project Server, можно нажать
кнопку
Параметры списка ресурсов, а затем кнопку
Добавить ресурсы.  Кроме того, для быстрого создания списка ресурсов может быть
использована боковая область Выбор ресурсов. На панели инструментов Консультант
нажмите кнопку Ресурсы и щелкните ссылку Выбор людей и оборудования для
проекта. Следуйте инструкциям в боковой области.
12. Изменение графика работы ресурса
Рабочие часы и выходные дни, указанные в
календаре проекта, являются стандартными рабочими часами и выходными днями для
каждого ресурса. Если отдельный ресурс работает совсем по другому графику или
необходимо учесть отпуск или простой оборудования, можно изменить
индивидуальный календарь ресурса.
1.
В меню Вид выберите команду Лист ресурсов, а затем выберите ресурс, график
которого требуется изменить.
2.
В меню Проект выберите команду Сведения о ресурсе и откройте вкладку Рабочее
время.
3.
Выберите в календаре дни, которые требуется изменить. Чтобы изменить день
недели для всего календаря, выберите сокращенное обозначение этого дня вверху
календаря.
4.
Выберите параметр стандартное время, нерабочее время или нестандартное рабочее
время. Если выбран параметр стандартное время, для выбранных дней по умолчанию
используется стандартный календарь Microsoft Project, т. е. работа с
понедельника по пятницу, с 9:00 до 13:00 и с
14:00
до 18:00.
Если
выбран параметр нестандартное рабочее время, введите время начала работы в поле
С и время окончания в поле По.
6.
Нажмите кнопку OK.
Если для группы ресурсов совпадают особые
рабочие часы и выходные дни, например вторая смена или другие выходные, для
этой группы можно создать новый базовый календарь. В меню Сервис выберите команду
Изменить рабочее время. Нажмите кнопку Создать и введите название нового
базового календаря. Чтобы начать формирование стандартного календаря, выберите
параметр Создать новый базовый календарь.
Для быстрого изменения графика работы
ресурса можно использовать боковую область Рабочее время проекта. На панели
инструментов Консультант нажмите кнопку Ресурсы и щелкните ссылку Определение
рабочих часов для ресурсов. Следуйте инструкциям в боковой области.
13.
Назначение ресурсов задачам
Задаче можно назначить несколько ресурсов,
а также определить, все или не все рабочее время ресурс работает над задачей.
Если назначенная ресурсу работа превышает ежедневную полную занятость,
указанную в календаре рабочего времени ресурса, в Microsoft Project в представлениях
ресурсов название перегруженного ресурса выделяется красным цветом.
1.
В меню Вид выберите команду Диаграмма Ганта.
2.
В поле Название задачи выберите задачу, которой требуется
назначить
ресурс, а затем нажмите кнопку Назначить ресурсы.
3.
В поле Название ресурса выберите ресурс, которой требуется назначить задаче.
4.
Чтобы назначить неполную занятость ресурса, в столбце Единицы следует выбрать
или ввести значение меньше 100 процентов, задающее долю рабочего времени,
которую ресурс должен посвятить этой задаче.
5.
Чтобы назначить несколько разных ресурсов, выберите названия этих ресурсов,
удерживая клавишу CTRL.
6.
Чтобы назначить несколько одинаковых ресурсов (например двух плотников), в
столбце Единицы введите или выберите значение больше 100 процентов. При
необходимости в поле Название ресурса введите название нового ресурса.
7.
Нажмите кнопку Назначить. Галочка слева от столбца Название ресурса указывает,
что ресурс назначен выбранной задаче.
8.
Нажмите кнопку Закрыть.
Один ресурс можно заменить другим.
Выберите задачу, ресурсы которой требуется заменить. В диалоговом окне
Назначение ресурсов выберите назначенный ресурс и нажмите кнопку Удалить.
Выберите один или несколько ресурсов для назначения, а затем нажмите кнопку OK
Для быстрого назначения ресурсов можно
использовать боковую область Назначение ресурсов. На панели инструментов
Консультант нажмите кнопку Ресурсы и щелкните ссылку Назначение людей и
оборудования задачам. Следуйте инструкциям в боковой области.
Проверка и изменение назначений ресурсов
В представлении «Использование ресурсов» отображаются ресурсы проекта и
назначенные им задачи, сгруппированные под каждым ресурсом. С помощью
представления «Использование ресурсов» можно определить количество часов,
запланированных для работы ресурса над каждой задачей, а также ресурсы с
превышением доступности. Кроме того, определяется время, которое может быть
выделено каждому ресурсу для дополнительных трудозатрат.
1.
В меню Вид выберите команду Использование ресурсов.
2.
В столбце Название ресурса просмотрите назначения ресурсов.
3.
Чтобы заменить для задачи один назначенный ресурс на другой,
выберите
нужную строку, установите указатель на поле «Идентификатор» (самый левый
столбец), а затем перетащите задачу под новый ресурс.
Имеется возможность изменить единицы шкалы
времени, например, с дней на недели. В меню Формат выберите команду Шкала
времени и вкладку Нижний уровень. Выберите в поле со списком Единицы нужные
единицы для шкалы времени. То же самое можно выполнить на вкладках Средний
уровень и Верхний уровень.
Если название ресурса выделено красным
жирным шрифтом, это означает, что ресурс перегружен.
В результате выполнения всех описанных
действий к проекту добавлены сотрудники, оборудование и материалы, определены
графики работы, а задачам назначены ресурсы. Если используется средство
интерактивной совместной работы группы, например, сервер Microsoft Project
Server, назначения будут опубликованы для принятия членами группы.
Контрольные вопросы:
1.       Как предусмотреть
возможность изменения ставки ресурса во время исполнения проекта.
2.       Для чего в MS
Project 2007 используется поле Дата действия (Effective Date).
3.       В чем особенность
ввода ставок использования материальных ресурсов.
4.       Что определяет
стоимость ресурса в зависимости от затраченного ресурсом времени – ставки или
затраты.
5.       Из какой таблицы
норм затрат ставка ресурса берется по умолчанию.
6.       Как можно изменить
стоимость назначения, например, если ресурс работает на выезде по особым
командировочным ставкам.
7.       Как в среде MS
Project 2007 открыть, заполнить и использовать таблицы норм затрат.
8.       По какой формуле
определяется стоимость задачи.
9.       Что такое
фиксированные затраты. Как они зависят от трудозатрат. Как в среде MS Project
2007 ввести фиксированные затраты.
10.    Назовите способы
оплаты работ. Могут ли они сочетаться в одном проекте. Как в среде MS Project
2007 можно указать способы оплаты.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 0162. Вычисление рабочего времени ресурсов в MS Project.doc

alt: Практическая работа №2 Тема:

математика

group: Дисциплины


file_name: задание по информатике Excel 16.docx

title: материал по информатике


extracted_text:
Муниципальное
автономное учреждение дополнительного образования городского округа королев
Московской области «Школа искусств»

Конспект занятия

Мастер-класс
«Новогодний сувенир» в городецкой росписи.

Автор:
  Архипова
  А.А.
Педагог
  дополнительно образования
Высшая
  квалификационная категория.

Королев 2021

         Конспект занятия
по предмету
«Декоративной росписи по дереву.
«Новогодний
сувенир» -символ года».

Педагог дополнительного образования

МАУ ДО «Школа искусств» города

Королев Московской области

Архипова Алла Александровна

Тема занятия: «Новогодний сувенир» -
символ года» создания художественного изделия в
свободной росписи.
Мастер-класс для родителей и учащихся 10-17 лет.
Тип занятия: комбинированное
занятие.
Форма занятия: мастер-класс.
Цель
занятия: ознакомление родителей с учебным процессом, знакомство
с декоративно-прикладным искусством и приемами городецкой росписи. В рамках проекта «Всей семьей в будущее»
с целью воспитания бережного отношения к народному искусству.
 Задачи занятия:
Образовательные:
·
Повторить
и закрепить знания и навыки работы по дереву в росписи;
·
Познакомить
родителей с работами обучающихся и педагога;
·
Познакомить
родителей с возможностью применения приемов кистевой росписи и взаимодействия с
различными материалами.
·
Познакомить
с техническими приемами городецкой росписи и изготовления новогодней игрушки.

Развивающие:
·
развитие творческого мышления и
эстетического художественного вкуса.
·
развитие умения самостоятельно и
мотивировано организовать свою познавательную деятельность.
·
развитие специфической
двигательной функции руки и способности аккуратно выполнять роспись.
·
Развитие
коммуникативного общения и взаимопонимания родителей и детей, укрепление
семейных отношений и преемственности.
Воспитательные:
·
Воспитание
уважения к культуре русского народа через приобщение к декоративно-прикладному
искусству.
·
Воспитание
патриотизма и толерантности к другим народам.
·
Воспитания
любви и интереса, бережного уважения к родной культуре и ответственности за
создаваемые творческие работы, за их духовную и эстетическую составляющую.
·
Воспитание
умения работать в коллективе.
·
Воспитание аккуратности

Методы обучения: беседа,
словесный, наглядный, практический, наблюдения, групповые методы, метод
индивидуально-личностного подхода, дифференцированного подхода. создание
индивидуального образа, работа в малых группах, использование технологии
мастерских, использование ИКТ.
Педагогические технологии, используемые на
уроке:
·
Технология
мастерских
·
Компьютерные
технологии
·
Технология
группового обучения
·
Личностно
– ориентированная технология
Средства обучения, материалы и
оборудование:
Для учителя:
ТСО (мультимедийный проектор), слайд шоу, технологические карты с этапами
выполнения росписи, готовые варианты изделия.
Для учащихся и родителей:
Заготовка из дерева, темпера, карандаш, ластик, кисти белка №1, 2, 3, баночка с
водой, салфетки.
Оборудование и материалы:
Для
педагога «Новогодняя игрушка» - символ года
выполненная педагогом для примера, технологические карты с
этапами выполнения изделия, примеры работ в городецкой росписи.
Для учащихся
и родителей: проектор,
экран, презентация к занятию роспись «Городец», шаблон, технологическая
карта, карандаш, ластик, темперные краски, кисти №1, 2, 3 беличьи, баночка с
водой, палитра, бумажные салфетки,
Предварительная работа: подбор
материала к презентации, выполнение примерных творческих работ в
городецкой росписи, подготовка графических рисунков на заготовках (деревянная игрушка)
и технологическая карта, эскизы вариантов росписи.
Оформление доски и демонстрационного
стола: примеры работ учащихся по предмету «Декоративная
роспись по дереву» 1 года обучения базового уровня по теме «Городецкая роспись».
Технологическая карта с
этапами выполнения изделия, примеры работ в образцах новогодних игрушек в
традиции росписи Городец.
Деятельность
учащихся на занятии: знакомство родителей с промыслом
Городец
показ презентации. Демонстрация своих знаний и умений в технологии росписи на
доске элементов росписи цветов и листьев. Участие в беседе по изучению приемов росписи
и
выполнение совместно с родителями творческой работы
самостоятельно.  Участие в беседе и викторине, обсуждение
результатов работы.
План
мастер-класса: Общая продолжительность мастер-класса:
2 часа 20 мин. Занятие делится на 3 части: 40 минут- первая, 40 минут-вторая,
40 минут- третья. Предусмотрено 2 перерыва для проветривания помещения и отдыха
– 10 минут каждый. В группе 8 учеников и 8 родителей.

1.
Организационная часть - 5 минут

2.
Приветствие. Знакомство с темой мастер-класса. Вводная беседа педагогом - 5 мин

3.
Беседа с показом презентации или слайд- шоу
и рассказом о промысле обучающимися -  15 мин
4.
Объяснения по технике росписи с использованием методических пособий и
наглядного выполнения элементов росписи на доске.
(теория)
-  15 минут
5.
Перерыв - 10 минут

6.
Самостоятельная работа (практика) - 18 минут

7.
Динамическая пауза - 2 мин

8.
Самостоятельная работа (практика) - 20 минут

9.
Перерыв - 10 минут

10.
Самостоятельная работа(практика) - 20 минут

11.
Завершение работы. Викторина. Подведение итогов.
Просмотр
и анализ и обсуждение творческих работ
Фото
сессия и, вопросы и пожелания родителей - мин.
 -
15 минут
12
Уборка рабочего места – 5 минут

Содержание
мастер-класса
1. Организационная
часть.
Организация группы, настрой на творческую
деятельность, введение в тему.
2. Приветствие.
Знакомство с темой, целью и задачами мастер-класса.
Педагог:
Занятие начинается с беседы.
-
Сегодня у нас необычное занятие, дети дают родителям
мастер-класс «Новогодний подарок» - символ года.
Целью является представления
полученных знаний родителям учеников и выполнение индивидуальных новогодних
игрушек в традиции росписи Городца.
3.
Педагог: Показывает
презентацию.
Городецкая роспись – как ее нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.
Посмотрите на роспись – сочность красок манит.
Городецкая роспись душу нам веселит.
Городецкая роспись — русский народный художественный
промысел. Существует с середины XIX века в районе города Городец. Яркая,
лаконичная городецкая роспись (жанровые сцены, фигурки коней, петухов,
цветочные узоры), выполненная свободным мазком с белой и черной графической
обводкой, украшала прялки, мебель, ставни, двери.
Городецкая роспись осуществляется в несколько этапов:
сначала наносится основной тон, затем обозначается контур и самые темные места,
а в завершение используется так называемый прием «оживки», когда белой краской наносятся блики. Для росписи был выбран
характерный цветочный орнамент, который достаточно прост и лаконичен в
исполнении.
Мои ученики будут сегодня в роли мастеров
и покажут вам, как они освоили технические приемы росписи Городца и умело
научились применять художественные материалы в работе.
     Расписные новогодние
игрушки в яркой и самобытной Городецкой росписи принесут хорошее предновогодние
настроение в ваш дом.  Желаем удачи всем участникам мастер-
класса.
4.

Педагог:
Объясняет выполнение поэтапной
росписи по технологическим картам и демонстрируют свое умение в выполнении
технике росписи наглядно на доске в формате бумаге А3
(цветов и листьев, птицы).
        Педагог
демонстрируют игрушки, расписанные своими руками для новогодней елки,
показывают разнообразие ярких колористических и цветочных и сюжетных композиции
в Городецкой росписи.
Показ детских работ позволяет
родителям более детально познакомиться с мотивами и элементами росписи.
5.
Перерыв -  10 м.
6.
Самостоятельная работа.
Педагог:

Ознакомление
родителей учащихся с учебным процессом.
 Хочу
отметить, что новогодний подарок «Хрюша»- символ года (игрушка ) будет долгие
годы на поминать нам об этом событии.

Последовательности выполнения росписи
Выполнение
по технологической карте.
1.     Заготовка
сувенира «поросёнок».
2.     Краски
темперные.
3.     Баночка,
палитра, салфетки.
4.     Кисти
№ 0, 1, 2.
5.     Карандаш,
ластик.
6.     Наждачная
бумага №820.
7.      Акриловый
лак.

Подготавливаем
поверхность заготовки к работе под роспись.
·
Проклеиваем
¼ ПВА с водой.
·
Обрабатываем
наждачной бумагой №820.
·
Покрываем
охристым цветом.

Смотрим технологическую карту поэтапного выполнения росписи на изделия,
выбираем интересный растительный мотив «цветочного букета» и
выполняем графику.
Педагог
и дети веду фронтальную и индивидуальную работу с родителями, если есть ошибки
указываю на них и показываю, как исправить.
Выполнение
этапов росписи.
1.
Выполним раскладку в цвете основных «цветочных и ягодных» элементов в
композиции кистью №2.
2.
Выполним раскладку листьев «зеленым цветом» кистью №2.
3.
Выполним «оттеневку» всех элементов композиции черным цветом кистью № 0.
4.
Выполним «оживку» белилами по всем элементам композиции.
Роспись готова!
7. Динамическая пауза - 2
мин.
8.
9. Самостоятельная работа.
10.
Завершение работы. Викторина «Узнай и назови».
Сейчас я предлагаю вам поучаствовать и
проверить свои знания.
Вопросы:
1.     С
каким промыслом вы сегодня знакомились? (городец)
2.     Что
интересного вы узнали об этом промысле? (нахождение вблизи Нижегородской
области)
3.     Что
необычного в Городецкой росписи? (сюжеты и декоративность)
1.     Чем
она отличается от остальных? (сюжетами).

 Подведение итогов:
В конце занятия рассматриваем выполненные
работы. Обсуждаем кто наиболее удачно справился.
Фото сессия и обсуждение творческих работ,
вопросы и пожелания родителей. Педагог делает обобщённый вывод результативности
проведенного мастер-класса, делая акцент на более удачных проявлениях в
конкретных работах. Педагог благодарит детей за проведенную работу с родителями.

Критерии оценки работ:
·
Аккуратность
·
Создание
образа
·
Колористическое
решение
·
Оригинальность
·
Соблюдение
технологии изготовления
 Уборка рабочего места.

Технологическая карта
«Новогодний сувенир» в городецкой росписи.

№

Ход
  работы.

Примечания

Используемые
  материалы.

Заготовка
       сувенира «поросёнок».
Краски
       темперные.
Баночка,
       палитра, салфетки.
Кисти
       № 0, 1, 2.
Карандаш,
       ластик.
Наждачная
       бумага №820.
 Акриловый
       лак. Подготавливаем поверхность заготовки к работе под роспись.

·
  Проклеиваем
  ¼ ПВА с водой.
·
  Обрабатываем наждачной бумагой №820.
·
  Покрываем
  охристым цветом.

Выполним
       раскладку в цвете основных «цветочных и ягодных» элементов в композиции
       кистью №2.

Выполним
       раскладку листьев «зеленым цветом» кистью №2.

Выполним
       «оттеневку» всех элементов композиции черным цветом кистью № 0.

4.Выполним
  «оживку» белилами по всем элементам композиции.

Итоги
  мастер-класса.

file_name: Конспект мастер-класса Новогодний сувенир.docx

alt: Предварительная работа: подбор материала к презентации , выполнение примерных творческих работ в городецкой росписи, подготовка графических рисунков на заготовках (деревянная игрушка) и технологическая карта, эскизы…

intro: Мастер- класс для детей и родителей.

родителям

group: Педагогика


file_name: Публичное выступление техники, правила подготовки.docx


extracted_text:
Повторительно-обобщающий материал по
теме «Лексика. Фразеология»
В – 6
Выяснить ЛЗ данных фразеологизмов.
Алые погоны, пятый океан, северный шелк, зеленые береты,
черное золото, голубой уголь, корабль пустыни, голубые каски, стальной конь,
золотые руки, тертый калач, темная лошадка, синяя птица.

intro:
Данную работу учитель может провести в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Повторительно-обобщающий материал по теме «Лексика. Фразеология»
В – 6


extracted_text:
Унифицированная
форма № Т-6
Утверждена постановлением Госкомстата России
от 05.01.2004 № 1

Код

Форма по ОКУД

0301005

по ОКПО

(наименование организации)

Номер документа

Дата составления

ПРИКАЗ

(распоряжение)
о предоставлении отпуска работнику

Предоставить отпуск

Табельный номер

(фамилия,
имя, отчество)

администрация

(структурное подразделение)

менеджер

(должность (специальность, профессия))

за период работы с

“

”

20

г.

по

“

”

июля

20

г.

А. ежегодный основной оплачиваемый отпуск на

календарных дней

с “

”

20

г.

по

“

”

20

г.

и (или)
Б.

(ежегодный
дополнительный оплачиваемый отпуск, учебный, без сохранения заработной платы и
другие (указать))

на

календарных дней

с “

”

20

г.

по

“

”

20

г.

В. Всего отпуск на

календарных дней

с “

”

20

г.

по

“

”

20

г.

Руководитель организации

Директор

(должность)

(личная подпись)

(расшифровка подписи)

С приказом (распоряжением) работник ознакомлен

“

”

20

г.

(личная подпись)

alt: Унифицированная форма № Т-6

title: Учет_расчетов_по_оплате_труда т6


extracted_text:
Муниципальное  автономное общеобразовательное
учреждение
« Ангарский лицей № 1»

                                                      Контрольный срез

по предмету: ___Химия___________________

Учитель: __Кирилюк С.А.________________________/___________________
уровень изучения предмета: _базовый_________
Классы: ___9б________________________

Пояснительная записка

Цель: контроль знаний и основных понятий по
теме:»Количественные отношения в химии. Теория электролитической диссоциации»

Проверить умения: составление молекулярных и ионных уравнений
свойств основных классов неорганических соединений, составление уравнений
электронного баланса, решение задач по нахождению массы и объема исходных
веществ и продуктов реакций, используя свойства основных классов неорганических
веществ.

Контрольная работа составлена в формате  заданий ОГЭ по
химии для основной средней школы (базовый уровень) на два варианта, время
выполнения 80 минут. Содержит в первой части 12 заданий с выбором ответа. Во
второй части пять заданий с развернутым ответом, включающим в себя необходимые
уравнения реакций и расчеты.  Контрольная работа оценивается по шкале оценки
знаний письменных работ, согласно локальному акту  МАОУ «Ангарский лицей №1»

                                               Содержание
контрольной  работы

Контрольная работа по химии в 9 классе: «Количественные
отношения в химии. Теория электролитической диссоциации» 80мин.
1 вариант.
 При выполнении заданий  1-12 в поле ответа напишите
одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

1.      Число электронов
во внешнем слое атома, ядро которого содержит 12 протонов равно:
1)8  2)5  3)2  4)3

     Ответ

2.      В таком соединении
как хлорид натрия, химическая связь
1)      ионная                                                3)
ковалентная полярная
2)      металлическая
4) ковалентная неполярная

Ответ:

3.      В каком соединении степень окисления
фосфора +5?
1)      Са3 Р2
 2) Н4Р2О7                        3) РН3
          4)   Р2О3
                   Ответ:

4.      Вещества, формулы
которых  AL2O3  и  Са(ОН)2,  являются
соответственно
1)      основным оксидом и
основанием
2)      амфотерным оксидом
и основанием
3)      кислотным оксидом
и основанием
4)      амфотерным оксидом
и солью.

Ответ:

5.      Признаком
протекания химической реакции между карбонатом натрия и соляной кислотой
является:
1)      изменение
цвета                                                   3) выделение газа
2)      выпадение
осадка                                                 4) появление запаха
                    Ответ:

6.      Одинаковое число
молей катионов и анионов образуется при полной диссоциации в водном растворе 1
моль
1)      Na3PO4
2) ZnSO4      3)AL2(SO4)3
4)Ba(OH)2
                    Ответ

7.      Раствор соляной
кислоты реагирует с каждым из двух веществ:
1)      Сu u
Cu(OH)2                                                           3)
CL2 u BaCL2
2)      Mg u
MgCO3                                                            4)
Ag u Na2SO4
                     Ответ:

8.      Осадок образуется
при взаимодействии
1) Ca(NO3)2  u  K2CO3
                                                  3) HNO3  u
NaOH
2) Li2S  u  HCL
4) Na2SO4  u  KNO3
                     Ответ:
9.      Не реагируют  друг с другом
1)      Хлор и натрий
3) кальций и вода
2)      Медь и соляная
кислота                              4) цинк и гидроксид натрия
Ответ:

10.  В реакцию  с
раствором серной кислоты вступает:
1)      нитрат натрия
3) оксид углерода (IV)
2)      хлорид бария
4) серебро
Ответ

11.  Среди веществ  NaCL,     NaF,     Na3PO4 – в реакцию с  AgNO3  вступает (-ют)

1)      толькоNaCL                                                       3)
NaCL u Na3PO4
2)      NaCL u NaF                                                        4)
NaF u   Na3PO4
 Ответ
12.  Сера является
восстановителем в реакции:
1) 2ZnS + 3O2 = 2SO2
+ 2ZnO                                            3)  2Na + S = Na2S
2) BaO + SO3 = BaSO4
                                                        4)  Zn + H2SO4
= ZnSO4+ H2

Ответ:

                                    Часть
2

Для ответов на задания № 13-17 используйте
отдельный лист. Запишите сначала номер задания, а затем развернутый ответ к
нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

13.  Напишите уравнения
реакций по цепочке превращений:
Ca       CaO     Ca(OH)2         CaCO3
Ca(NO3)2
Найдите реакцию ионного обмена, напишите к ней полное
и сокращенное ионное уравнение.

14.  Используя метод
электронного баланса, расставьте коэффициенты в  уравнении реакции схема
которой:
Fe + H2SO4(конц.)         Fe2(
SO4)3 + SO2 + H2O
Определите окислитель и восстановитель.

15.
Рассчитайте
объем водорода (при н.у.), который выделится при взаимодействии избытка
алюминия и 294г. 10% - ного раствора серной кислоты.

16.  Даны следующие
вещества:  H2SO4    Mg3(PO4)2   Cu(OH)2    MgCO3   KOH.   Используя воду
и необходимые вещества только из этого списка, получите в две стадии гидроксид
магния.  Для реакции ионного обмена напишите сокращенное ионное уравнение.

17.  При взаимодействии
8.0г. оксида серы(VI) с избытком раствора гидроксида калия получили 200г. раствора
средней соли. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе.

Контрольная работа (9класс, 80 минут).   Часть 1.
Вариант 2

При выполнении заданий  1-12 в поле ответа напишите
одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

1.      Число электронов
во внешнем слое атома, ядро которого содержит 15 протонов равно:
1)      8   2) 5   3) 2
4) 3
     Ответ:

2.      В простом веществе
натрий химическая связь:
1)      Ионная                                                    3)
ковалентная полярная
2)      Металлическая                                       4)
ковалентная неполярная
      Ответ:

3.      В каком соединении
степень окисления фосфора +3?
1)Са3 Р2     2) Н4Р2О7     3) Na3 P   4) Р2О3
       Ответ:

4.      Вещества формулы
которых ZnO u Ca3(PO4)2
являются соответственно
1) основным оксидом и солью
2) амфотерным оксидом и основанием
3) кислотным оксидом и солью
4) амфотерным оксидом и солью
       Ответ:

5.      Признаком
протекания химической реакции между нитратом серебра и соляной кислотой
является:
1)      изменение цвета                                                3)
выделение газа
2)      выпадение осадка                                              4)
появление запаха
      Ответ:
6.      Одинаковое число
молей катионов и анионов образуется при полной диссоциации в водном растворе 1
моль
1)      КзР04
2) CuS04   3) Fe2 (S04)3   4) Ва(ОН)2
      Ответ:
7.      С азотной кислотой
реагируют оба вещества:
1)      H2
u Fe
2)      Ca(OH)2
u Na2O
3)      Fe2O3
u CO2
4)      SiO2
u Mg
Ответ:
8.
Газ
образуется при взаимодействии:

1)      HNO3
  и К2 СОз
  3) HNO3 и NaOH

                     2) Li2
S и CuCL2
4) Na2S04 и KNO3
Ответ:

9.      Не реагируют друг с другом
1)      сера и натрий                                                     3)
калий и вода
2)      ртуть и соляная
кислота                                   4) алюминий и гидроксид натрия
            Ответ:

10.  В реакцию с
раствором соляной кислоты вступает:
1)      Цинк                                                                   3) оксид серы(IV)
2)      Нитрат бария                                                      4)
серебро
             Ответ:

11.  Среди веществ Na2SO4   NaBr   Na3PO4  - в реакцию с BaCL2 вступает (-ют)

1)      только Na2SO4                                                   3)
NaBr u Na3PO4
2)      Na2SO4
u NaBr                                                   4) Na2SO4
 u  Na3PO4
            Ответ:
12.  Кислород является
окислителем в реакции
1)      2ZnS +
3O2 = 2SO2 + 2ZnO                               3) 2Na +
S = Na2S
2)      BaO +
SO3 = BaSO4                                            4)
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2
            Ответ:

                                                                 Часть
2
Для ответов на задания № 13-17 используйте
отдельный лист. Запишите сначала номер задания, а затем развернутый ответ к
нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

13.  Напишите уравнение
реакций по цепочке превращений:
Fe        FeCL2             Fe(OH)2
         FeO        Fe(NO3)2
Найдите реакцию ионного обмена, напишите к ней полное
и сокращенное ионное уравнение.

14.  Используя метод
электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема
которой
Na + H2SO4(конц)        Na2SO4
+H2S + H2O
Определите окислитель и восстановитель.

15.  Рассчитайте объем
водорода (при н.у.), который выделится при взаимодействии избытка алюминия и
438г. 10% - ного раствора соляной кислоты.

16.  Даны следующие
вещества: H2SO4  ZnO  ZnCL2  Cu(NO3)2   MgSO4   KOH
Используя воду и необходимые вещества только из этого
списка, получите в две стадии гидроксид цинка.  Для реакции ионного обмена
напишите сокращенное ионное уравнение.

17.
При
добавлении 6,3% -ного раствора азотной кислоты к оксиду меди(II) было получено
112,8г. Соответствующей соли. Определите массу использованного раствора азотной
кислоты.

                                            Критерии
оценки контрольной работы

Оценка «5» ставится при выполнении 85 - 100% работы
 От 21 до 25-   баллов.
Оценка «4» ставится при выполнении 65  – 84% работы
 От 16 до 20- баллов.
Оценка «3» ставится при выполнении 45 - 64% работы
  От 11 до15- баллов.
Оценка «2»  ставится при выполнении менее  45% работы
10 - и менее баллов

 Часть 1 за выбор правильного ответа по 1 баллу.- 12
баллов
  Часть 2 задания № 13,14 по два балла, №15,16,17 по
3 балла

Ответы

1в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

3

1

2

2

3

2

2

1

2

2

3

1

6,72

8,7

2в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

2

2

4

4

2

2

2

1

2

1

4

1

13,44

1200

file_name: Контрольная работа 9 класс.docx

alt: Пояснительная записка Цель : контроль знаний и основных понятий по теме:»Количественные отношения в химии

alt: Содержание контрольной работы

alt: Не реагируют друг с другом 1)

alt: Контрольная работа (9класс, 80 минут)

alt: Критерии оценки контрольной работы

intro: Контрольная работа для обучающихся 9 класса

title: Контрольная работа по химии по теме: «Количественные отношения в химии. Теория электролитической диссоциации»


extracted_text:
Изучение
хозяйственных операций (остатков по счетам)

В процессе анализа
хозяйственных операций производится формирование:

•
списка
исполнителей по хозяйственным операциям (остаткам
на счетах);

•
комментариев
по хозяйственной операции (сальдо);

•
вопросов
и (или)
пояснений по хозяйственным операциям (остаткам
на счетах);

•
аудиторских
процедур,
подлежащих применению при изучении хозяйственных операций;

•
отчетов
по описываемым хозяйственным операциям (остаткам
на счетах).

В
IT
Audit аудитору
предоставляется возможность документирования изучения
(анализа)
хозяйственных операций (остатков по счетам).
Описание хозяйственной операции (остатка
по счету) и
комментария к ней приводится
в
разрезе
членов аудиторской группы.

Внесение описаний (комментариев) по
хозяйственным операциям (сальдо).
Например, может
быть приведена информация о порядке и условиях отражения проводки.
Особенно это важно при отражении нетипичной операции, а
также операций, где выявлены ошибки.
Вносимая информация также будет полезна при последующем проведении аудита.
Например, по
анализу операции «списание дебиторской
задолженности на финансовые результаты» может
быть внесено следующее описание: «Списание дебиторской
задолженности проводилось без проведения инвентаризации и оценки возможности
востребования дебиторской задолженности».

Каждый аудитор в ходе проверки
может описать порядок и особенности отражения проводки (сводной
проводки),
написать по ней вопросы, в том числе адресованные
сотрудникам клиента, и пояснения.

Описываемые сводные проводки (сводное
сальдо)
сопоставляются с аудиторскими процедурами,
закрепленными в Программе аудита.
Закрепле

ние аудиторских процедур по
хозяйственным операциям позволяет детализировать Программу аудита.

Учитывая, что
Журнал хозяйственных операций является детализацией Программы аудита, в
Программе аудита по каждому пункту можно посмотреть соответствующие аудиторские
процедуры и проанализированные данные бухгалтерского учета по результатам
выполнения аудиторских процедур.

В результате,
руководитель аудиторской группы или сотрудник внутреннего контроля качества
имеет возможность проанализировать, какие
данные бухгалтерского учета были использованы при проведении аудиторских
процедур.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Изучение хозяйственных операций ( остатков по счетам )

alt: Программу аудита . Учитывая , что


extracted_text:
0.1. Оператор цикла for
Выполняя программу печати чисел 3 5 7 9, оператор repeat выполнил цикл 4
раза. То же самое сделал и оператор while. Однако, обычно, когда мы пишем
операторы repeat и while, нам совсем неважно знать, сколько раз они выполнят
цикл. Тем не менее, существует много задач, для решения которых цикл нужно
выполнить именно определенное количество раз. В этом случае удобно использовать
оператор цикла for.
Задача: 200 раз напечатать слово ФУТБОЛ.
Попробуем сначала решить задачу при помощи оператора goto.
Начнем с такого фрагмента:

metka:  WriteLn('ФУТБОЛ');
            goto metka

Но здесь цикл будет повторяться бесконечно, а нам нужно
только 200 раз. Мы уже видели, что для выхода из цикла оператор goto нужно
включить в состав оператора if. Кроме этого нужна переменная, меняющая свое
значение от одного выполнения цикла к следующему. Придумаем этой величине
какое-нибудь имя, скажем i.
Проще всего задачу решает такой фрагмент:

            i:=1;
metka:  WriteLn('ФУТБОЛ');
            i:=i+1;                          {увеличение i на 1}
            if  i<=200 then goto metka
END.

Здесь i
вначале равно 1, но к каждому следующему выполнению цикла оно увеличивается на
1. В первый раз выполняя оператор if, компьютер проверяет условие 2<=200 и
найдя его истинным, выполняет оператор goto metka. Во второй раз проверяется условие 3<=200
и т.д. В 199-й раз компьютер проверяет условие 200<=200 и найдя его
истинным, выполняет оператор goto
metka. В 200-й раз компьютер проверяет условие 201<=200 и
найдя его ложным, выходит из цикла.
В нашем фрагменте "полезную" работу выполняет
только одна строка из четырех - WriteLn('ФУТБОЛ').
Остальные три строки заняты тем, что обеспечивают выполнение
"полезной" строки ровно 200 раз. Нам пришлось организовать
специальную переменную, значение которой в каждый момент выполнения программы
говорит о том, в какой раз выполняется цикл. Переменная с таким свойством
называется счетчиком циклов.
А теперь запишем программу полностью, правда, несколько
усложнив ее, так чтобы логика ее выполнения полностью соответствовала логике
выполнения программы с оператором for, которую я привожу параллельно и поясняю
немедленно.

LABEL             m1,m2;
VAR     i : Integer;
BEGIN  i:=1;
      m1:   if  i>200 then goto m2;
            WriteLn('ФУТБОЛ');
            i:=i+1;
            goto m1;
     m2:
END.

VAR i : Integer;
BEGIN
            for i:=1 to 200 do
                        WriteLn('ФУТБОЛ')

END.

Слово for читается "фо", переводится
"для". Слово to читается "ту", переводится
"до". Слово do читается  "ду", переводится
"делай". Конструкция for i:=1 to 200 do по-русски
читается так: Для i, изменяющегося от 1 до 200, делай оператор, стоящий
после слова do. Смысл повторения здесь такой же, как и в операторе while.
Оператор, стоящий после do, тоже, конечно, может быть составным.
Синтаксис оператора for:

FOR
имя  :=  выражение1
TO выражение2   DO оператор

Пример записи: for
j:=a+b to 2*s do k:=k+1.
              Пояснения
к синтаксической схеме:
имя - это имя произвольной переменной
порядкового типа (см. 5.7 и 12.8), в частности целочисленной, называемой переменной
цикла,
выражение1 и выражение2 - произвольные выражения
порядкового типа, в частности - целого.
              Работа
оператора for:

Прежде всего вычисляется выражение1, и переменной цикла (пусть это будет i) присваивается его
значение. Затем вычисляется выражение2
и сравнивается с i.
Если i > выражения2,
то оператор for
завершает свою работу, так ничего и не сделав. В противном случае выполняется
оператор, стоящий после do.
После выполнения этого оператора значение i увеличивается на 1 и снова сравнивается с выражением2. Если i > выражения2, то оператор
for завершает свою
работу, иначе снова выполняется оператор, стоящий после do, снова i увеличивается на 1 и т.д.

В нашем примере переменная i кроме того, что
обеспечивает нам выход из цикла, никакой "полезной" работы не
выполняет. Усложним же немного задачу. Пусть компьютер печатает такую
информацию:

10 ФУТБОЛ   11 ФУТБОЛ   12 ФУТБОЛ . . . . . 200 ФУТБОЛ

Вот программа:

VAR i : Integer;
BEGIN
     for i:=10 to 200 do
          begin      Write(i);
                        Write(' ФУТБОЛ   ')
          end
END.

Здесь после do стоит уже
составной оператор.
Можно ли удобно использовать
оператор for для печати такой информации?:

 100 ФУТБОЛ   99 ФУТБОЛ   98 ФУТБОЛ . . . . . 40 ФУТБОЛ

Вполне, так как оператор for
позволяет не только увеличивать, но и уменьшать переменную цикла. Однако, для
этого нельзя писать   for i:=100 to 40,
а нужно писать for i:=100 downto 40. Читается downto - "'даунту", переводится
буквально "вниз до".
Соответственно, для выхода из цикла должно быть истинным не условие   i > выражения2,
а условие   i < выражения2.

Вот объединенный синтаксис
оператора for:

FOR
имя    :=    выражение1     TO   DOWNTO     выражение2     DO    оператор

Вертикальная черта
 между двумя элементами конструкции «TO и DOWNTO»  говорит
о том, что в конструкции должен присутствовать один из этих элементов.
Задание 42: Напечатать с помощью
оператора for:

Прямой счет:  -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Обратный счет: 5 4 3 2 1 0
-1 -2 -3 -4 -5 Конец счета

Скачано с www.znanio.ru

alt: Оператор цикла for Выполняя программу печати чисел 3 5 7 9 , оператор repeat выполнил цикл 4 раза

alt: Пример записи : for j:=a+b to 2*s do k:=k+1

intro: 0.1. Оператор цикла for

title: Оператор цикла for


extracted_text:
Лекция 7 Цели, принципы, виды
сертификации в РФ

1.
 Цели и принципы сертификации

2.     Система
сертификации и ее виды.
3.     Функции и
обязанности участников сертификации

В соответствии с положениями Закона «О техническом регулировании»
подтверждение соответствия направлено на достижение следующих целей:

удостоверение соответствия продукции,
     процессов производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и
     утилизации, работ, услуг или иных объектов техническим регламентам,
     стандартам, условиям договоров;
содействие приобретателям в
     компетентном выборе продукции, работ, услуг;
повышение конкурентоспособности
     продукции, работ, услуг на российском и международном рынках;
создание условий для обеспечения
     свободного перемещения товаров по территории РФ, а также для осуществления
     международного экономического, научно-технического сотрудничества и
     международной торговли;
обеспечение коммерческой тайны в
     отношении сведений, полученных при осуществлении подтверждения
     соответствия.

Сертификация в России осуществляется на следующих принципах:

добровольность;
бездискриминационный доступ к участию
     в процессах сертификации;
объективность оценок;
воспроизводимость результатов оценок;
конфиденциальность;
информативность;
специализация органов по
     сертификации;
обязательность проверки выполнения
     требований, предъявляемых к продукции (услуге) в законодательно
     регулируемой сфере;
достоверность доказательств со
     стороны заявителя соответствия системы качества нормативным требованиям.

Принцип добровольности основывается на том положении, что
сертификация осуществляется только по инициативе заявителя и при наличии
письменной заявки, если иное не предусмотрено законодательными актами.
К сертификации в РФ допускаются все организации, подавшие заявку
на сертификацию и признающие установленные принципы, требования и правила.
Кроме этого, исключается любая дискриминация заявителя и любого участника
процесса сертификации, будь то цена, завышенная в сравнении с другими
заявителями, неоправданная задержка по срокам, необоснованный отказ в приеме
заявки и др.
Объективность оценок обеспечивается, во-первых, независимостью
органа по сертификации и привлекаемых им экспертов от заявителей или других
организаций, заинтересованных в результатах оценки и сертификации; во-вторых,
полнотой состава комиссии экспертов; в-третьих, компетентностью проводящих
сертификацию экспертов, аттестованных в установленном порядке.
Для обеспечения воспроизводимости результатов оценок применяются
правила и процедуры проверки, основанные на единых требованиях, оценка
проводится на основе фактических данных, результаты оценки документально
фиксируются и хранятся.
Процедуры, правила, испытания и другие действия, которые можно
рассматривать как составляющие самого процесса сертификации, могут быть
различными в зависимости от особенностей объекта сертификации, что, в свою
очередь, определяет выбор метода проведения испытаний и т. д. Другими
словами, оценка соответствия производится по той или иной системе сертификации.
В соответствии с международными нормами ИСО/МЭК это система, которая
осуществляет сертификацию по своим собственным правилам, касающимся как
процедуры, так и управления.
2
Система сертификации и ее виды.
Система сертификации располагает своими правилами процедуры и
управления для проведения сертификации соответствия. В Правилах по проведению
сертификации в России, утвержденных Госстандартом в 1994 г., дано такое
определение: «Система сертификации — совокупность участников сертификации,
проводящих сертификацию согласно правилам, установленным в этой системе».
Следовательно, проведение сертификации возможно
исключительно в рамках системы сертификации, которая обязана быть признана
всеми участниками и зарегистрирована в установленном порядке. В Российской
Федерации регистрацию системы сертификации осуществляет Ростехрегулирование,
являющееся национальным органом по сертификации. В его задачу входят проверка
соответствия правил самостоятельных систем сертификации российскому
законодательству и нормативным документам и ведение реестра зарегистрированных
систем. К участникам сертификации относятся, как было сказано выше,
государственные органы, организации, являющиеся создателями системы
сертификации, также испытательные лаборатории, центральный орган системы
сертификации, производители продукции (исполнители услуг), научно-методические
центры и др. Большие системы сертификации, охватывающие разнородную
номенклатуру продукции (услуг), состоят из нескольких малых систем — систем
сертификации однородной продукции. Последние создаются при необходимости
конкретизации единых правил применительно к какой-либо совокупности видов
продукции, обладающей едиными признаками. Каждая система сертификации
устанавливает свой знак соответствия. Как сами системы, так и их знаки
регистрируются Ростехрегулированием.
2.1   Система
обязательной сертификации ГОСТ Ρ
Обязательная
сертификация в России, как и в зарубежных странах, распространяется прежде
всего на потребительские товары и подтверждает их безопасность и экологичность.
Как уже отмечалось выше, продукция, подлежащая обязательной сертификации,
включается в официальный перечень, который является важным документом для всех
заинтересованных в сертификации:
•
  потребители рассматривают перечень как источник информации о гарантии
своих прав на приобретение безопасных товаров, на выбор их среди аналогов,
находящихся в продаже;
•
  торговые организации получают возможность обоснованного выбора при
размещении заказов;
•
  изготовители, ориентируясь на перечень, могут своевременно подготовиться
к проведению сертификации на своем предприятии;
•
  таможенные органы получают сведения об объектах обязательного контроля
при ввозе товаров на территорию РФ;
•
  сертификационные органы вместе с номенклатурой товаров получают
возможность своевременного обеспечения своего фонда нормативных документов
необходимыми стандартами;
•
  контролирующие органы могут подготовиться к инспекционному контролю
сертифицированной продукции, составить планы и графики работ;
•
  и, наконец, технические комитеты по стандартизации благодаря этой
информации определяют объекты для стандартизации методов испытаний и
установления обязательных для сертификации требований на конкретные виды
продукции.
На основании Закона "О защите
прав потребителей" Госстандарт РФ как национальный орган по сертификации
потребительских товаров установил номенклатуру товаров, которые подлежат
обязательной сертификации, и включил в нее более 70 видов продукции и некоторые
виды услуг. Среди них: сельскохозяйственная и пищевая продукция; товары бытовой химии; изделия текстильной и легкой
промышленности;
электробытовые приборы и радиоэлектронная аппаратура; медицинская техника и приборы;
автотранспортные средства; спортивное и охотничье оружие; бытовые
нагревательные устройства; бытовая техника.
В качестве
критериев для включения товара в этот перечень были выбраны: потенциальная
опасность для пользователя; наличие требований безопасности в нормативном
документе на товар; массовость потребления; степень угрозы жизни и здоровью
человека и др. Перечень ежегодно обновляется и дополняется по мере принятия
новых законодательных актов в области охраны здоровья и защиты интересов потребителей.
Изменения в перечень могут быть внесены и другими органами государственного
управления, уполномоченными создавать системы сертификации. На основании их предложений
Госстандарт как координирующий обязательную сертификацию и проводящий
государственную политику в этой области составляет сводный перечень продукции,
подлежащей обязательной сертификации.
Перечень
распространяется и на импортируемую продукцию, о чем проинформированы по
соответствующим каналам официальные органы зарубежных стран.
Первой
российской системой обязательной сертификации стала Система ГОСТ Р. Система
сертификации ГОСТ Ρ — самая крупная в России, она охватывает все
виды продукции, которые подлежат сертификации в соответствии с Законом "О
защите прав потребителей" и другими законодательными актами,
касающимся отдельных видов продукции. Практика показывает, что заявители на
добровольную сертификацию также чаще всего обращаются в эту систему.
На базе
правил и принципов системы ГОСТ Ρ сформирована действующая инфраструктура
сертификации в России, а также в странах СНГ. Правила Системы, апробированные в
течение нескольких лет, легли в основу создания общих положений по сертификации
в России, рассмотренных выше. Система ГОСТ Ρ открыта для участия в ней
всех субъектов, признающих ее правила, в том числе в органов государственного
управления, на которые возложена деятельность по сертификации, а также
организаций других стран. Так, в качестве центрального органа Системы, кроме
Госстандарта, действует Госстрой РФ, а среди испытательных лабораторий
аккредитованы организации стран СНГ и дальнего зарубежья. Система ГОСТ Ρ
на основе соглашений взаимодействует с другими сертификационными системами.
Функции участников системы установлены Законом "О сертификации продукции и
услуг".
Объективность
и достоверность подтверждения соответствия в Системе обеспечена соблюдением
принципов компетентности и независимости органов сертификации и испытательных
лабораторий. Основополагающий принцип системы — построение ее на основе систем
сертификации однородной продукции, поэтому Система ГОСТ Ρ является их
совокупностью, объединенной едиными правилами и принципами. Эти системы
формируются на основе "Правил по проведению сертификации в Российской
Федерации". Каждая система сертификации однородной продукции утверждается
Госстандартом России и регистрируется в Государственном реестре. Наиболее
крупными считаются системы по сельскохозяйственным и пищевым товарам,
автотранспортным средствам, электрооборудованию, продукции строительного
комплекса, химическим материалам, средствам индивидуальной защиты. Возглавляют
системы в качестве центрального органа в большинстве случаев управления
Госстандарта или его научно-исследовательские институты.
Госстандарт
ведет Государственный реестр, который содержит основную информацию по
сертификации: о выданных сертификатах; аккредитованных органах и испытательных
лабораториях; утвержденных системах сертификации; аттестованных
экспертах-аудиторах и др. Официальный язык Системы ГОСТ Ρ русский. Но по
согласованию сторон допускается оформление документации и на другом языке.
Основные
принципы и правила Системы установлены комплексом документов, включающим четыре
группы положений: общесистемные положения, сертификация продукции, сертификация
услуг, сертификация систем качества и производств. Каждая группа документов
содержит основополагающие документы и конкретизирующие положения.
Период
существования в России обязательной сертификации в Системе ГОСТ Ρ слишком
мал для того, чтобы были практически отработаны и усовершенствованы ее
процедуры и достигнуты желаемые результаты. Однако существующие проблемы в этой
области определены намного более четко. Они касаются организационной стороны,
совершенствования правил и практической работы. Так, установлены частые случаи
несоответствия правил систем сертификации однородной продукции "Правилам
по проведению сертификации в РФ" и слабого отражения в них специфики
сертифицируемой продукции.
Органы по
сертификации и испытательные лаборатории, аккредитованные в Системе, в силу
неравномерности географии их расположения не могут обеспечить полностью потребности
в сертификации некоторых экономических регионов страны. В целом отмечается
нехватка органов по сертификации некоторых видов продукции, например, пищевой.
По этой причине аккредитованные органы сертифицируют лишь около 20%
продовольственных товаров. В связи с этим рассматривается вопрос о
подтверждении соответствия путем заявления декларации изготовителя (аналогично
модулю А в практике ЕС, см. гл. 21).
Существуют
также кадровые проблемы, которые касаются не только нехватки кадров, но и не
всегда надлежащего уровня их компетентности, что приводит к ошибкам
практического характера.
И, наконец,
наблюдается дублирование деятельности Госстандарта по надзору за соблюдением
обязательных требований государственных стандартов и за сертифицированной
продукцией.
Во многом
проблемы связаны с тем, что формирование сертификации совпало с начальным
этапом становления рыночной экономики, что оставляет надежду на
совершенствование сертификации по мере становления российского рынка товаров и
услуг.

2.2  Системы
добровольной сертификации

Система
СовАсК, разработанная в 1992 г.,
зарегистрированная и введенная в действие с 1993 г.,— одна из первых в России
систем добровольной сертификации. Объектами сертификации в ней являются многие
виды продукции, услуги, процессы, системы обеспечения качества, системы
производства. Кроме того, СовАсК имеет право на проведение аккредитации
испытательных лабораторий, а также аудиторов по оценке систем качества и
аттестации производств.
В основу
создания системы были положены разработки ИСО, руководства ИСО/МЭК, европейские стандарты EN45000, в
силу чего Система СовАсК гармонизована не только с Системой обязательной
сертификации ГОСТ Р, но и с международными правилами и нормами. В отличие от
ГОСТ Р, где проверки проводят эксперты-аудиторы, Система СовАсК разграничивает
обязанности эксперта и аудитора. В качестве экспертов приглашаются
высококвалифицированные специалисты, работающие в определенной отрасли и
обладающие знаниями по сертификации. В реестре Системы СовАсК аккредитовано
несколько десятков аудиторов. Аудитор — это специалист по проведению проверок
систем качества и аттестации производства. Эксперты же приглашаются но мере
необходимости и включаются в состав аудиторских групп. Кроме экспертов, которые
прошли аттестационную комиссию Руководящего комитета СовАсК, есть еще и
члены-корреспонденты, которые выражают желание стать экспертом и пройти
аттестацию.
СовАсК по-особому
подходит к аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий,
считая целесообразным проводить одновременную аккредитацию и в системе ГОСТ Р.
Это необходимо для придания большей весомости как самой аккредитации, так и
результатам испытаний, обеспечивает их сопоставимость, а также усиливает
признаваемость сертификата и знака соответствия (см рис 17 1)
Сертификация
в Системе СовАсК, как это предусмотрено российскими правилами по отношению к
добровольной сертификации, проводится на соответствие тем нормативным
документам, которые предлагает заявитель. Это может быть и стандарт любой
зарубежной страны, что очень важно для отечественных предприятий-экспортеров.

Другое
направление содействия развитию экспорта — помощь экспортерам в подготовке
продукции к сертификации за рубежом. Уже отработана определенная процедура. Вся
основная работа, которая необходима по процедуре сертификации, кроме
заключительного этапа осуществляется силами СовАсК, а на конечный этап
приглашается представитель соответствующей зарубежной сертификационной фирмы,
которая и выдает сертификат, пока более признаваемый иностранными покупателями,
чем сертификаты СовАсК. Специалисты СовАсК считают такую практику весьма
полезной как в плане снижения затрат, которые были бы необходимы при полном
объеме сертификации за рубежом, так и в плане приобретения доверия зарубежных
партнеров и выгод для заявителя.
Другая
область сертификации — системы обеспечения качества на предприятиях. Самый
первый в СНГ сертификат соответствия системы качества требованиям стандартов ИСО серии 9000 был выдан в Системе
СовАсК Кировскому шинному заводу.
В системе
СовАсК может осуществляться и обязательная сертификация, но для этого требуется
получить полномочия от Госстандарта РФ.
СовАсК как
организация представляет собой Международное объединение (МО), членами котрого
являются организации и предприятия всех форм собственности
стран СНГ.
Испытательные лаборатории, которые аккредитует СовАсК, также могут находиться
за пределами России, и это расширяет не только область аккредитации, но и
возможности сертификации. МО СовАсК проводит большую работу и в области
обеспечения качества: объединение учредило ежегодную премию за лучшую работу
предприятия по качеству независимо от государственной принадлежности. Премия не
предусматривает денежного вознаграждения, являясь моральным поощрением работ и
широкой их пропаганды. Предприятие получает право использовать звание лауреата
в рекламных целях и отмечать это в документации. Присуждается премия за новации
в практике обеспечения качества и управления им; разработку и эксплуатацию
систем обеспечения качества; производство и реализацию сертифицированной
продукции (услуг).
С 1996 г. МО
СовАсК предоставляет еще одну услугу — технический аудит. Сущность его состоит
в обследовании того или иного объекта с целью констатации его реального
состояния и стоимости с учетом выявленных отклонений от установленных норм и
требований к нему. Объекты технического аудита — недвижимость, оборудование,
автотранспортные средства. Такой вид аудита для России является новым, в то
время как за рубежом он достаточно развит.
В настоящее
время осуществляется дальнейшее совершенствование Системы СовАсК для ее более
полной гармонизации с международной практикой. В частности, намечается
разделить функции аккредитации и сертификации, переработать часть документации
в соответствии с Рекомендациями ИСО/МЭК.
Примерно
одновременно с рассмотренной выше системой добровольной сертификации была
создана система "Сертификация биржевых товаров" как
акционерное общество, соучредителями которого стали ВНИИС, Российская
товарно-сырьевая биржа (РТСБ) и фирма по сертификации энергоносителей
{Швейцария). Цель создания системы — подтверждение соответствия товара,
участвующего в торгах, требованиям нормативного документа, предлагаемого
заявителем. Сертификации в этой системе подлежат: нефть, уголь,
лесные товары, бумага, картон, строительные материалы, зерновые продукты, мясо, мясопродукты
и др. Процедура сертификации включает испытание образцов товара, аттестацию
производства и персонала, сертификацию систем обеспечения качества.
Кроме
сертификации АО предлагает и другие услуги: обеспечение участников торгов
информацией о качестве товаров, о требованиях стандартов к ним и форме
сертификатов, консультации продавцов и брокеров по эффективному использованию
сертификации, организации испытаний продукции.
Выгоды от
сертификации биржевых товаров получает как биржа, так и все участники торгов:
биржа — уверенность в качестве предлагаемых товаров; продавец — в возможности
обоснованно повысить исходную цену; покупатель — гарантию от несоответствующего
качества приобретаемого продукта. Кроме того, АО уверено, что гармонизация
биржевой торговли с международными правилами привлечет больше зарубежных
партнеров.
В
Государственном реестре по сертификации зарегистрировано более 40 систем
добровольной сертификации. Их перечень представлен в приложении 2. Интерес к
добровольной сертификации связан с ее широкими возможностями по подтверждению
соответствия тем требованиям, которые интересуют потребителя и заявлены
заказчиком сертификации. В России добровольная сертификация не
только
удовлетворяет потребности внутреннего рынка, но используется также для экспортируемой
или перспективной для экспорта продукции. В таких случаях добровольная
сертификация в рамках контракта купли-продажи приобретает обязательный
характер.
Системы
добровольной сертификации созданы по инициативе различных ассоциаций, союзов,
акционерных обществ и других юридических лиц, которым законом не запрещено
заниматься этой деятельностью. Несмотря на то, что в российском
законодательстве нет строгих ограничений по отношению к добровольной
сертификации и это предоставляет системам право работы по своим правилам,
добровольная сертификация в России основана на соблюдении рекомендуемых
международных принципов, своеобразного кодекса добровольной сертификации. К
этим принципам относят следующие положения.
•
  В системе добровольной сертификации должны быть определены правила и
процедуры, о которых информируются заявители.
•
  Объекты сертификации и их характеристики, которые может подтвердить
данная Система, должны четко оговариваться с указанием конкретных нормативных
документов. Нормативные документы, предлагаемые заявителем, принимаются при
условии их пригодности для целей сертификации.
•
  Процедуры сертификации надлежит должным образом документировать, что
особенно важно для случаев апелляций.
•
  Любая система добровольной сертификации вправе устанавливать свою форму
сертификата и свой знак соответствия. Сертификат должен содержать все
общепринятые реквизиты, а знак — обладать патентной чистотой.
•
  Вопрос о передаче полномочий органа по сертификации другим участникам
системы (например, испытательной лаборатории) должен быть отражен в правилах
системы.

3 Функции и обязанности участников сертификации

Центральный
орган системы сертификации:
·
организует, координирует работу и устанавливает правила процедуры
и управления в возглавляемой им системе сертификации;
·
разрабатывает предложения по номенклатуре продукции, которая может
сертифицироваться в системе;
·
рассматривает апелляции заявителей по поводу действий органов по
сертификации, испытательных лабораторий (центров).
Орган
по сертификации:
·
проводит идентификацию продукции, представленной для сертификации,
в соответствии с правилами системы сертификации;
·
сертифицирует продукцию, выдает сертификаты;
·
осуществляет в установленном порядке инспекционный контроль за
сертифицированной продукцией;
·
приостанавливает либо отменяет действие выданных им сертификатов;
·
предоставляет заявителю по его требованию необходимую информацию в
пределах своей компетенции.
Системы
сертификации пользуются услугами испытательных лабораторий (центров), которые
могут быть самостоятельными организациями или составной частью органа по
сертификации или другой организации. Испытательные лаборатории должны:
·
обладать статусом юридического лица;
·
быть независимыми от поставщика (изготовителя) и потребителя;
·
иметь официальное признание права осуществлять конкретные
испытания или конкретные типы испытаний (быть аккредитованными);
·
соблюдать правила безопасности и меры, обеспечивающие
конфиденциальность информации и защиту прав собственности;
·
использовать оборудование для проведения испытания надлежащим
образом;
·
использовать стандартные методы испытаний и процедур;
·
иметь помещение, защищенное от влияния окружающей среды на
проведение испытаний;
·
представлять результаты испытаний в форме, ясной и понятной для
заказчика.
Изготовители
(продавцы, исполнители) продукции, подлежащей обязательной сертификации и
реализуемой на территории Российской Федерации, обязаны:
·
реализовывать эту продукцию только при наличии сертификата,
выданного или признанного уполномоченным на то органом, или декларации о соответствии,
принятой в установленном порядке;
·
обеспечивать соответствие реализуемой продукции требованиям
нормативных документов, на соответствие которым она была сертифицирована, и
маркирование ее знаком соответствия в установленном порядке;
·
указывать в сопроводительной технической документации сведения о
сертификате или декларации о соответствии и нормативных документах, которым
должна соответствовать продукция, и обеспечивать доведение этой информации до
потребителя (покупателя, заказчика);
·
приостанавливать или прекращать реализацию продукции, если она не
отвечает требованиям нормативных документов, на соответствие которым
сертифицирована или подтверждена декларацией о соответствии, по истечении срока
действия сертификата, декларации о соответствии или срока годности продукции,
срока ее службы, а также в случае, если действие сертификата приостановлено
либо отменено решением органа по сертификации;
·
обеспечивать возможность беспрепятственного выполнения своих
полномочий должностным лицам органов, осуществляющим обязательную сертификацию
продукции и контроль за сертифицированной продукцией;
·
извещать орган по сертификации в установленном им порядке об
изменениях, внесенных в техническую документацию или в технологический процесс
производства сертифицированной продукции.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 0114. Лекция 7 Цели, функции, виды сертификации.doc

alt: Сертификации в этой системе подлежат: нефть , уголь , лесные товары, бумага , картон, строительные материалы, зерновые продукты, мясо, мясопродукты и др

alt: · реализовывать эту продукцию только при наличии сертификата, выданного или признанного уполномоченным на то органом, или декларации о соответствии, принятой в установленном порядке; · обеспечивать…