extracted_text:
Сургутский район
Ханты-Мансийский автономный
округ-Югра
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Лянторский центр дополнительного образования»

Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № 4
от 18.04.2017г.

Согласовано
на заседании МС
Протокол № 4
от 19.04.2017г.

Утверждаю
Директор МБУДО
"Лянторский ЦДО"
______________А.И.Кот
приказ № 150
 от  19.04.2017г

Модульная
дополнительная общеобразовательная программа
 технической
направленности
«КомпАс»

(для детей 7-15 лет, срок реализации- 1год)

Авторы-разработчики:

Новоселов Андрей
Михайлович, педагог дополнительного образования
Андреева Ольга
Николаевна, педагог дополнительного образования

Лянтор

2017
г

Паспорт программы

Название программы

«КомпАс»

Направленность программы

техническая

Вид программы

общеразвивающая, модульная

Срок реализации программы

1 год (42 учебных недель, 168 часов)

Кол-во
  часов на учебный год / в неделю

Модуль
  «Компьютерная грамотность и издательство»: 68ч./4ч.
  (история развития вычислительной техники, история развития INTERNET,
  техника безопасности при работе за компьютером, уроки безопасности в сети INTERNET,
  проблема компьютерной зависимости, аппаратное и программное обеспечение ПК,
  основные навыки работы с операционной системой, клавиатурный тренажер, приемы
  обработки текстовой информации Характерные черты информационного общества, информационный
  потенциал современного общества, информационная культура современного
  человека, рынок информационных продуктов и услуг, роль средств массовой информации
  в жизнедеятельности человека, специфика электронных сетевых средств массовой
  информации, структура газет и журналов различного профиля, специфика отбора и
  содержания газетных и журнальных публикаций. Технология создания печатного
  издания в программе MS
Publisher.
Модуль
  «Компьютерное моделирование»: 100ч./4ч. (познакомить
  обучащихся с основами компьютерного моделирования; изучить основные этапы
  моделирования; знакомство с основными инструментами, технологиями и методами
  цифровой обработки изображений с помощью графического редактора MS
Paint, Adobe
Photoshop и Corel
Draw, редактирование и создание
  изображений с использованием инструментов растрового и векторного редактора».
  Цветовые изображения и их характеристики. Дизайн. Правила художественного и
  технического дизайна. Дизайн интерьера с использованием программы Sweet
Home 3D.
  Создание трехмерного фото и видео изображения созданного интерьера. Создание
  мультимедийных презентаций в программе Power
Point. Настройка анимации
  объектов. Использование гиперссылок. Конвертация презентации в видео файл.

Цель

способствовать
  освоению обучащимися умения работать с различными видами информации,
  технологии редакционно-издательского дела и основ компьютерного
  моделирования.

Ожидаемые результаты освоения программы

Предметные
К концу освоения
  первого модуля  дети овладевают знаниями:
ü  Правила
  техники безопасности при работе с компьютером, правила работы с клавиатурой;
ü  Особенности, достоинства и недостатки растровой и векторной
  графики;
ü  Палитры цветов в системах цветопередачи;
ü  Способы хранения изображений в файлах
растрового и
  векторного форматов;
К
  концу освоения первого модуля дети погружаются в практики и умеют:
ü
  Выполнять основные
  операции над объектами;
ü
  Создавать заливки из
  нескольких цветовых переходов;
ü
  Создавать рисунки
  из кривых, надписи, заголовки;
ü
  Редактировать и
  создавать изображения в программе Photoshop:
ü
  Выделять фрагменты
  изображения различными способами;
ü  Копировать, удалять, вращать и перемещать выделенные области;
ü  Работать
  в операционной системе “Windows
XP”; пользоваться стандартными
  программами МS: “Paint”,
  «Блокнот», «Калькулятор», приложениями  “Microsoft
Offiсе”: «Word»,
  «Power Point»,
  программой COREL DRAW.
ü  компьютерными
  тренажерами и  др.
К
  концу освоения второго модуля  дети овладевают знаниями:
ü  Назначение и функции различных графических
программ;
ü  Назначение и функции основных инструментов графических программ.
ü  Создание различного рода презентаций, рекламы,
  «живых» объявлений;
ü  Способы представления информации в
  виде
  звукового и видеофрагмента;
К концу освоения второго модуля дети
  погружаются в практики и умеют:
ü
  Создавать коллажи
  и баннеры;
ü  Создавать
  эффекты  анимации для фотографий, использовать основные приемы работы с
  клавиатурой;
ü  Создавать
  электронные книги, кроссворды,  восстанавливать удаленные данные, искать информацию
  в глобальной сети Интернет;
ü  применять
  эффекты анимации и различное оформление для фотографий и изображений;
ü  Создавать
  тестовые задания в программе My
Tеst,
  баннеры.
ü
  Находить, сохранять
  необходимую информацию;
ü
  Самостоятельно создавать
  типовую презентацию и проектировать собственную в программе PowerPoint:
ü
  Устанавливать
  время демонстрационного показа слайдов;
ü
  Создавать
  презентации с автоматическим режимом показа.
ü  Разрабатывать
  дизайн интерьера с использованием программы Sweet Home 3D;
ü  Оформлять
  творческие работы с помощью мультимедийных презентаций.

Образовательные
  форматы

Моделирование,
  конструирование, выполнение практических работ за компьютером, просмотр
  научно-популярных передач («Галилео», «Как это сделано», «Вести-net»),
  исследования, деловые и ролевые игры, соревнования, демонстрация моделей,
  проектная деятельность.

Возраст
  учащихся

7-15
  лет

Количество
  учащихся по программе

5
  групп по 10-15 человек

Пояснительная
записка
Одной из актуальных проблем общества
является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в
меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на
существующую действительность, изменяя ее к лучшему. В связи с этим на первый
план выходят определенные требования к такой личности - креативность,
активность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом, высокий
уровень профессиональной грамотности, устойчивая мотивация познавательной
деятельности. Развить все эти способности нам помогает информационно-коммуникативные
технологии. Информационные технологии и глобальная информационная сеть Интернет
дает возможность получать самую разнообразную актуальную информацию в широком
диапазоне науки и техники. Огромное количество печатной продукции разного
направления оказывает влияние на культуру, стиль жизни, морально-этические
нормы современного человека.
Программа      разработана  на        основании     законодательных
и нормативно -правовых документов: Федеральный закон №273-ФЗ от 21.12.2012 года
«Об образовании Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29 августа 2013 г.1008 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»; Постановление от 04.07.2014г. № 41 « Об
утверждении СанПин 2.2.4.3172-14 (Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей); Концепция развития дополнительного образования
детей в ХМАО-Югре до 2020 года; Методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)
(Минобрнауки г. Москва, АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.). Содержание
данной программы соответствует целям и задачам, стоящим перед дополнительным
образованием на сегодняшний день.
Актуальность программы
обусловлена тем, что в настоящее время одной из задач современного образования
является содействие воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню
развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого обучающиеся
должны осваивать способы работы с информационными потоками – искать необходимую
информацию, анализировать ее, преобразовывать информацию в структурированную
текстовую форму, или графическую форму, что является одним из условий
образовательной компетенции обучающегося. Практическую работу на компьютере можно
рассматривать как общее учебное умение, применяемое в образовании обучающегося.
Накопление опыта в применении компьютера, как инструмента информационной
деятельности, подводит обучащихся (при последующем осмыслении и обобщении этого
опыта) к изучению таких тем, как информация и информационные процессы, виды
информации, организация и поиск информации, использование современных
программных средств в обработке информации.
Общеобразовательная программа «Комп_Ас» имеет научно-техническую направленность
на изучение основ информатики и вычислительной техники в системе
дополнительного образования в течение одного года.

Новизна состоит в том,
что она  построена в соответствии с требованиями современного общества к
образованию: обеспечение самоопределения личности, создание условий развития
мотивации ребёнка к познанию и творчеству, создание условий для его
самореализации, оказание помощи в поиске своего места в современном
информационном мире.
Цель и задачи программы
Цель:
способствовать
освоению у обучающихся умения работать с различными видами информации,
технологии редакционно-издательского дела и основ компьютерного моделирования.
Задачи:
Образовательные
ü Расширить знания в
области информационных технологий.
ü Ознакомить с
современными достижениями цифровой техники и программного обеспечения.
ü Способствовать
формированию и развитию умений и навыков создания и редактирования текстовых
документов, буклетов, бюллетеней, информационных таблиц, графических моделей,
фотоколлажей и мультимедийных презентаций .
ü Овладение
технологией проектной деятельности в процессе индивидуального и коллективного
творчества.
ü Развить систему
знаний в области основ изобразительного творчества и начальной компьютерной
графики.
Развивающие
ü Активизировать
познавательный процесс.
ü Способствовать
пробуждению и развитию творческой активности обучающихся.
ü Раскрыть
индивидуальные способности обучающегося, в том числе эмоционально-образное
восприятие окружающего мира, ассоциативное и образное мышление.
ü Способствовать
развитию специфических навыков: действий с воображаемыми предметами, умению
пространственно мыслить и др.
ü Содействовать
укреплению здоровья детей.

Воспитательные
ü Воспитывать
потребность в творческой самореализации.
ü Воспитывать
чувство ответственности перед поставленной задачей.
ü Формировать
культуру делового и дружеского общения со сверстниками и взрослыми.
ü Формировать
потребности добросовестного отношения к социально значимой деятельности.
Возраст
детей:  Занятия ориентированы на обучающихся  7-15 лет.
Дети принимаются в группу без каких-либо первоначальных знаний в области
информационных технологий.  Количество обучающихся в  группе – от 10 до 15
человек.
Срок
реализации  программы - 1 год (168 часов).
Формы
и режим занятий: Занятия проходят в группе 2 раза в
неделю, продолжительность одного занятия – 2 академических часа (4ч/нед.)

Планируемые
результаты
Образовательные
Обучающиеся узнают:
ü  технику
безопасности при работе за компьютером;
ü  историю
развития вычислительной техники и INTERNET;
ü  аппаратное
и программное обеспечение ПК;
ü  правила
безопасности в сети INTERNET
и проблемы компьютерной зависимости;
ü  роль
средств массовой информации в жизнедеятельности человека;
ü  способы
обработки текстовой, графической, звуковой и видео - информации;
ü  виды
издательских публикаций;
ü  основные
этапы компьютерного моделирования;
ü  основные
структурные модели — карты, схемы, таблицы, макеты; опыты, иллюстрирующие
различные физические, химические, биологические процессы, объекты и системы.
Предметные
К концу освоения первого
модуля  дети овладевают знаниями:
ü  Правила
техники безопасности при работе с компьютером, правила работы с клавиатурой;
ü  Особенности, достоинства и недостатки растровой и векторной
графики;
ü  Палитры цветов в системах цветопередачи;
ü  Способы хранения изображений в файлах растрового и
векторного форматов;
К
концу освоения первого модуля дети погружаются в практики и умеют:
ü  Выполнять основные операции над объектами;
ü  Создавать заливки из нескольких цветовых переходов;

ü  Создавать рисунки из кривых, надписи,
заголовки;
ü  Редактировать и создавать изображения в программе
Photoshop:
ü  Выделять фрагменты изображения различными
способами;
ü  Копировать, удалять, вращать и перемещать выделенные области;
ü  Работать
в операционной системе “Windows
XP”; пользоваться стандартными
программами МS: “Paint”,
«Блокнот», «Калькулятор», приложениями  “Microsoft
Offiсе”: «Word»,
«Power Point»,
программой COREL DRAW.
ü  компьютерными
тренажерами и  др.
К
концу освоения второго модуля  дети овладевают знаниями:
ü  Назначение и функции различных графических программ;
ü  Назначение и функции основных инструментов графических программ.
ü  Создание различного рода презентаций, рекламы,
«живых» объявлений;
ü  Способы представления информации в виде звукового и
видеофрагмента;

К концу освоения второго модуля дети
погружаются в практики и умеют:
ü  Создавать коллажи и баннеры;
ü  Создавать
эффекты  анимации для фотографий, использовать основные приемы работы с клавиатурой;
ü  Создавать
электронные книги, кроссворды,  восстанавливать удаленные данные, искать информацию
в глобальной сети Интернет;
ü  применять
эффекты анимации и различное оформление для фотографий и изображений;
ü  Создавать
тестовые задания в программе My
Tеst,
баннеры.
ü  Находить, сохранять необходимую информацию;
ü  Самостоятельно создавать типовую презентацию
и проектировать собственную в программе PowerPoint:
ü  Устанавливать время демонстрационного показа
слайдов;
ü  Создавать презентации с автоматическим
режимом показа.
ü  Разрабатывать
дизайн интерьера с использованием программы Sweet Home 3D;
ü  Оформлять
творческие работы с помощью мультимедийных презентаций.
Компетентностные
у обучающихся
будет развиваться:
ü  исследовательские
способности при оформлении компьютерных публикаций;
ü  интерес
к компьютерной графике, дизайну и моделированию;
ü  художественный
вкус, творческое воображение и мышление;
ü  интеллектуальные
способности, логическое мышление;
у
обучающихся будет воспитываться:
ü  трудолюбие,
собранность, организованность, аккуратность;
ü  умение
преодолевать трудности, настойчивость при изучении сложных понятий;
ü  стремление
контролировать и оценивать свою работу и ее результат;
Текущий
контроль
уровня
усвоения
материала осуществляется по
результатам
выполнения
практических
заданий.
Оценка достигаемых
обучающимися  образовательных
результатов производится
через:
ü  наблюдения
педагога;
ü  текущую
диагностику и оценку педагогом деятельности учащегося;
ü  текущий
рефлексивный самоанализ обучающегося.
Система оценки знаний, умений и навыков включает три
этапа:

Диагностика.

Анкетирование (оценивается уровень мотивации, уровень
знаний в области информационных технологий. Выявляется информационный кругозор
обучающихся и интересующие их области исследований).

Текущий
     контроль.

Тестирование по пройденному материалу, решение
кроссвордов, тематические игры, творческие работы, выполнение заданий на
персональном компьютере.

Итоговый
     контроль

По результатам обучения осуществляется разработка,
реализация и защита индивидуальной (групповой) работы – рисунка, презентации,
фотоколлажа, фотомонтажа, компьютерной модели. Критерием результативности
является представление на учрежденческих, районных, Международных,
Всероссийских, Областных конкурсах и выставках
Данный  курс носит пропедевтический
характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится
умение работать с прикладным программным обеспечением. Программа курса состоит
из двух модулей, фактически продолжающих друг друга, но в то же время, каждый
модуль может быть освоен отдельно, как самостоятельная программа.
Модуль
«Компьютерная грамотность и издательство»: 68ч./4ч.
(история развития вычислительной техники, история развития INTERNET,
техника безопасности при работе за компьютером, уроки безопасности в сети INTERNET,
проблема компьютерной зависимости, аппаратное и программное обеспечение ПК,
основные навыки работы с операционной системой, клавиатурный тренажер, приемы
обработки текстовой информации Характерные черты информационного общества,
информационный потенциал современного общества, информационная культура
современного человека, рынок информационных продуктов и услуг, роль средств
массовой информации в жизнедеятельности человека, специфика электронных сетевых
средств массовой информации, структура газет и журналов различного профиля,
специфика отбора и содержания газетных и журнальных публикаций. Технология
создания печатного издания в программе MS
Publisher.
Модуль
«Компьютерное моделирование»: 100ч./4ч.
(познакомить обучащихся с основами компьютерного моделирования; изучить основные
этапы моделирования; знакомство с основными инструментами, технологиями и
методами цифровой обработки изображений с помощью графического редактора MS
Paint, Adobe
Photoshop и Corel
Draw, редактирование и создание
изображений с использованием инструментов растрового и векторного редактора».
Цветовые изображения и их характеристики. Дизайн. Правила художественного и
технического дизайна. Дизайн интерьера с использованием программы Sweet
Home 3D.
Создание трехмерного фото и видео изображения созданного интерьера. Создание
мультимедийных презентаций в программе Power
Point. Настройка анимации объектов.
Использование гиперссылок. Конвертация презентации в видео файл.

Модуль
1  «Компьютерная грамотность и издательство»: 68ч.
Учебно-тематический
план

Наименование
  раздела, темы

Кол-во
  часов

Формы
  контроля

Теория

Практика

Всего

Этап
  1. Компьютерная грамотность.

10

18

28

Тема 1.1 Техника безопасности.
  Знакомство с программой

2

2

Тема
  1.2 История развития вычислительной техники, правила безопасности при работе
  в сети INTERNET и социальных сетях.

2

2

Тема
  1.3 Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Устройство ПК.
  Клавиатурный тренажер.

2

6

8

Выполнение
  самостоятельных практических работ, самооценивание.
Наблюдение
  педагога

Тема
  1.4 Операционная система - основные действия и понятия.

2

6

8

Выполнение
  самостоятельных практических работ, самооценивание. Наблюдение педагога

Тема
  1.5 Приемы работы с объектами на Рабочем столе. Правильное использование
  флеш-карты.

2

6

8

Выполнение
  самостоятельных практических работ, самооценивание. Наблюдение педагога

Этап
  2. Издательское дело

8

32

40

Тема
  2.1 Характерные черты информационного общества, рынок информационных продуктов
  и услуг.

2

4

6

Выполнение
  самостоятельных практических работ, самооценивание. Наблюдение педагога

Тема
  2.2 Основные принципы работы текстового процессора MS WORD.

2

10

12

Выполнение
  самостоятельных практических работ, самооценивание. Наблюдение педагога

Тема
  2.3 Технология редакционно-издательского дела. Программа MS PUBLISHER.

2

6

8

Выполнение
  самостоятельных практических работ, самооценивание. Наблюдение педагога

Тема
  2.4 Технология создания печатного издания.

2

12

14

Выполнение
  самостоятельных практических работ, самооценивание. Наблюдение педагога

ИТОГО

18

50

68

Содержание
Этап 1. Компьютерная грамотность.
Тема
1.1
Теория: Вводное
занятие. Техника безопасности. Знакомство с программой и
необходимыми принадлежностями для работы. Инструктаж по технике безопасности.
Правила поведения в коллективе. Знакомство с механизмом оценивания знаний,
умений, навыков и инициативности.
Демонстрация
видео – презентации по ТБ.
Тема
1.2
Теория:
История
развития вычислительной техники, правила безопасности при работе в сети
INTERNET и социальных сетях.
Демонстрация
видео фильма «История ЭВМ».
Практическая
часть. Поиск информации по заданной тематике. Копирование ее
в текстовый документ и сохранение. Скачивание файлов и сохранение их в
персональном компьютере. Использование строки запроса для поиска информации.
Особенности поисковых систем. Поиск и сохранение информации из сети Интернет.
Тема
1.3
Теория:
Аппаратное
и программное обеспечение компьютера. Устройство ПК. Клавиатурный тренажер.
Практическая часть. Работа по набору текста, увеличение скорости печати.
Тема
1.4
Теория:
Операционная
система - основные действия и понятия.. Операционная система, файл, папка,
рабочий стол, панель задач, ярлык, окно. Действия с объектом на рабочем столе.
Создание, переименование, копирование. Восстановление и окончательное удаление
информации.
Практическая
часть. Работа по настройке интерфейса операционной системы.
Тема
1.5
Теория:
Приемы
работы с объектами на Рабочем столе. Создание, перемещение, удаление созданных
объектов. Главное системное меню. Состав панели задач. Использование съемных носителей.
Правильное использование флеш-карты.
Практическая
часть. Выполнение основных операций с файловой структурой
диска, флеш-карты.

Этап 2. Издательское дело
Тема
2.1
Теория:
Характерные
черты информационного общества, рынок информационных продуктов и услуг, роль
средств массовой информации в жизнедеятельности человека. Виды печатной продукции.
Электронные информационные ресурсы.
Тема
2.2
Теория:
Основные
принципы работы текстового процессора MS WORD. Создание текстового файла. Ввод
и редактирование текста. Вставка объектов, проверка орфографии и грамматики.
Назначение дополнительных кнопок клавиатуры. Сочетание клавиш. Удаление
символов. Использование специальных возможностей программы для точного
сохранения созданного документа с указанием места сохранения и имени файла.
Работа со шрифтами. Стиль шрифта, размер, начертание. Выравнивание текста. По
левому краю, по центру, по правому краю, по ширине.
Практическая
часть.  Создание текстовых документов по образцу с
использованием вставки различных объектов (таблица, рисунок, автофигура,
формула, диаграмма, WordArt, SmartArt)
Тема
2.3
Теория:
Технология
редакционно-издательского дела. Интерфейс программы MS PUBLISHER.
Назначение панелей инструментов при создании печатной продукции. Структура
газет и журналов различного профиля. Специфика отбора и содержания  газетных и
журнальных публикаций.
Практическая
часть. Шаблоны публикации. Работа с графическими элементами
и инструментами.
Тема
2.4
Теория:
Технология
создания печатного издания на примере календаря, визитной карточки, поздравительной
открытки, информационного плаката, буклета, бюллетеня, газеты.Практическая
часть. Знакомство с макетами публикаций. Знакомство с технологией создания
поздравительной открытки и визитной карточки. Знакомство с технологией создания
поздравительной открытки и визитной карточки. Создание грамоты и визитной
карточки средствами MS Publisher.
Практическая
часть. Разработка макета брошюры или рекламного буклета.
Создание тематической газеты, оформление газеты в электронном виде.

Методическое и дидактическое обеспечение занятий
Методическое обеспечение:  Журин
А.А. Учимся работать на компьютере.- М.: 2001.; Каймин В. А. Информатика:
практикум на ЭВМ. – М.: 2001.; Киселев С.В. Оператор ЭВМ.- М.: 2006.; Коцюбинский
А.О. Правила уверенной работы на компьютере. – М.: 2000.; Компьютерная
графика. Элективный курс: Учебное пособие + Практикум.   Залогова
Л.А.
 (20015)

Дидактическое обеспечение: операционная
система Windows; графический редактор:  «Pаint»; клавиатурный тренажер «Клавиатор»,
тесты, карточки-задания.

Модуль
«Компьютерное моделирование»: 80ч.
Учебно-тематический план

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Формы контроля

Теория

Практика

Всего

Этап 1. Основы
  компьютерного моделирования. Компьютерная графика.

14

52

66

Тема 1.1 Модель. Моделирование объектов с помощью
  графических редакторов.

2

4

6

Выполнение самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

Тема 1.2. Работа в векторном
  редакторе COREL DRAW.

2

8

10

Выполнение самостоятельных
  практических работ

Тема
  1.3 Построение и базовая обработка графических примитивов.

2

8

10

Выполнение самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

Тема 1.4. Режим
  трансформации объектов.

2

8

10

Выполнение самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

Тема 1.5. Назначение,
  интерфейс и настройки растрового редактора ADOBE PHOTOSHOP.

2

8

10

Выполнение самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

Тема 1.6 Основы
  монтажа.

2

8

10

Выполнение
  самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

Тема 1.7 Выделение
  рамками, Лассо и Волшебной Палочкой. Штампы. Коррекция изображений.

2

8

10

Выполнение
  самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

Этап 2. Компьютерный дизайн

10

24

34

Тема 2.1 Цветовые
  изображения и их характеристики.

4

4

Тема 2.2. Дизайн
  интерьера с использованием программы Sweet
Home 3D..

2

8

10

Выполнение
  самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

Тема 2.3 Моделирование объектов и процессов при помощи
  мультимедийных презентаций.

2

8

10

Выполнение
  самостоятельных
  практических работ, самооценивание.

Тема 2.4 Обработка текстовой и графической информации в
  презентации.

2

8

10

Выполнение
  самостоятельных
  практических работ, самооценивание.
  Наблюдение
  педагога

ИТОГО

24

78

100

Содержание
Этап
1. Основы компьютерного моделирования. Компьютерная графика.
Тема 1.1
Теория: Модель. Моделирование. Модель объектов. Модель процессов.
Место моделирования в деятельности человека. Моделирование объектов с помощью
графических редакторов. Классификация моделей по области использования. Учебные
модели. Опытные модели. Научно-технические модели. Игровые модели. Имитационные
модели. Место моделирования в деятельности человека. Этапы моделирования.
Разработка модели: информационная модель, знаковая модель, компьютерная модель.
Практическая часть. Компьютерное конструирование в среде текстового редактора. Модель в виде
схемы. Модель в виде графа. Модель в виде блок-схемы.
Тема
1.2.

Теория:
Работа
в векторном редакторе COREL DRAW. Векторная графика и особенности векторных
программ. Основные окна и палитры редактора COREL DRAW
Практическая
часть.
1.
Раскраска объектов однородными и градиентными цветами.
2.
Порядок расположения объектов в соответствии с образцом.
Тема
1.3

Теория:
Построение
и базовая обработка графических примитивов. Способы выделения, удаления,
копирования, клонирования и перемещения объектов. Блокировка. Отмена действий
Группировка
и разгруппировка.
Практическая
часть.
1.Выравнивание
и распределение объектов в соответствии с образцом.
2.Группирование
объектов.
Тема
1.4.

Теория:
Режим
трансформации объектов. Работа с текстом. Работа с фреймами Простого Текста.
Обращение художественного текста в кривые, манипуляции с художественным текстом
и размещение его вдоль Пути.
Практическая
часть.
1.Обводка контура фигуры инструментом «Кривая Безье»
2.Техника
живопись.
3.Преобразование
графических примитивов в кривые.
4.Создание
визитки.
5.Создание
этикетки.
6.Создание
эмблемы с фигурным текстом.
Тема
1.5.

Теория:
Назначение,
интерфейс и настройки растрового редактора ADOBE PHOTOSHOP. Открытие и создание
файлов. Инструменты просмотра файлов
Практическая
часть.
1.Работа
по изучению инструментов редактора. Способы выделения объектов
2.Рисование
мишени.
Тема
1.6.

Теория:
Основы
монтажа. Копирование, перемещение и трансформация фрагментов. Использование
палитр. История и Слои. Кадрирование. Сохранение и конвертирование файлов
Работа с цветом.
Практическая
часть.
Создание однослойных и многослойных коллажей.
Тема
1.7

Теория:
Выделение
рамками, Лассо и Волшебной Палочкой. Штампы. Коррекция изображений клонирующим
штампом и инструментами его группы. Настройка яркости, насыщенности,
контрастности и цветового баланса через главное меню и диалоговые окна.
Практическая
часть.
1.Ретуширование фотографий.
2.Исправление эффекта «красные глаза»
3.Работа с текстом.
Этап 2. Компьютерный дизайн
Тема
2.1.

Теория:
Цветовые
изображения и их характеристики. Дизайн. Правила художественного и технического
дизайна.
Тема
2.2.
Теория:
 Дизайн
интерьера с использованием программы Sweet
Home 3D.
Создание трехмерного фото и видео изображения созданного интерьера.
Практическая
часть.
1.Создание
схемы размещения объектов в компьютерном классе.
2.Создание
интерьера кухни, гостиной, ванной комнаты.
Тема
2.3

Теория:
Моделирование объектов и процессов при помощи
мультимедийных презентаций. Назначение и
область применения презентационной
программы. Способы создания презентации: Мастер автосодержания
Практическая
часть.
Моделирование процесса движения объектов с помощью
программы Power Point. (Сила тяжести. Движение стрелок часов. Работа двигателя
автомобиля и т.д.
Тема
2.4

Теория:
Режимы работы презентации. Обработка текстовой и
графической информации в презентации. Настройка анимации. Эффекты мультимедиа.
Требования к оформлению презентации.
Практическая
часть.
Создание
мультимедийных презентаций по выбранной теме. (Индивидуальный проект)

Методическое и дидактическое обеспечение занятий
Методическое
обеспечение:  Информатика. Учебник
для 5, 6, 7 классов.  Босова Л.Л. (2013-2015г.г.); Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное
пособие + Практикум.  Семакин И.Г., Хеннер Е.К. (2005, 2006). Исследование информационных моделей. Элективный курс:
Учебное пособие.  Угринович Н.Д. (2004, 183с.). Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие +
Практикум.   Залогова Л.А.  (20015) . Гурский Ю.,
Корабельникова Г. Эффективная работа: Photoshop . Трюки и эффекты. СПб.: Питер,
2014. ( +компакт- диск). www.pedsovet.ru . www.metod-kopilka.ru
Дидактическое обеспечение: операционная
система Windows; графический редактор:  Adobe Photoshop; программа «Guber link»; программа создания тестовых
заданий «My Test»; программа создания и
редактирования видеоизображений WINDOWS MOVIE MAKER, (AVSVideoEditor); прикладные программы: MS Power Point, MS Word; программа
«Easy GIF Animator»; тесты, лабораторные практикумы, карточки-задания.

Основная литература
1.
Информатика. Учебник для 5, 6, 7 классов.  Босова
Л.Л. (2013-2015г.г.)
2.
Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное
пособие + Практикум.  Семакин И.Г., Хеннер Е.К.
(2005,
2006)
3.
Исследование информационных моделей. Элективный курс: Учебное
пособие.  Угринович Н.Д. (2004, 183с.)

4.
Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие + Практикум.
Залогова Л.А.  (20015)
5.
Гурский
Ю., Корабельникова Г. Эффективная работа: Photoshop . Трюки и эффекты. СПб.:
Питер, 2014. ( +компакт- диск)
6.      www.pedsovet.ru

7.      www.metod-kopilka.ru

8.      Информатика.
Проектная деятельность/ Сост. М.Г. Гилярова.-Волгоград: ИТД «Корифей»

9.      Скачано с www.znanio.ru

alt: Ожидаемые результаты освоения программы

alt: Ожидаемые результаты освоения программы

alt: Пояснительная записка Одной из актуальных проблем общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять…

alt: Т е к у щи й к о н т р о ль у р о в н я у с в о ен и…

alt: Содержание Этап 1 . Компьютерная грамотность

alt: Тема 1.7 Выделение рамками,

alt: Основные окна и палитры редактора

alt: Г. Эффективная работа: Photoshop

alt: Основная литература 1.


extracted_text:
Boolean35. Даны координаты двух различных полей шахматной доски x1, y1, x2, y2 (целые числа, лежащие
в диапазоне 1–8). Проверить истинность вы-сказывания: «Данные поля имеют одинаковый цвет».

file_name: Задачи по программированию Boolean35.docx

alt: Boolean35 . Даны координаты двух различных полей шахматной доски x 1 , y 1 , x 2 , y 2 (целые числа, лежащие в диапазоне…

title: материал по информатике


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                              «Ахтынская
средняя общеобразовательная школа №1»

Внеклассное мероприятие
в 2 «б» классе
на тему:
«День  Победы»

Провела: учитель начальных классов
МКОУ «Ахтынская СОШ№1»                          Алимова Оксана Руслановна

Внеклассное мероприятие
«День  Победы"

Цель: воспитание чувства патриотизма у учащихся.

Задачи:
Воспитывать уважение к
истории своей страны и участникам Великой Отечественной войны;
Знакомить с подвигами
советского народа в годы Великой Отечественной войны;
Оборудование: интерактивная доска,  презентация «Великая
Отечественная
 война».

Ход  мероприятия.

В нашей жизни существует
много дат и событий, о которых мы вспоминаем когда приходит их время. Но есть
среди них одно, о котором мы должны помнить всегда: Великая Отечественная
война.

Ученики (в центре класса). Презентация
(слайды 1-5)

Если скажут слово
"Родина",
 Сразу в памяти встаёт
 Старый дуб, в саду
смородина,
 Толстый тополь у ворот.
 У реки берёзка-скромница
 И ромашковый бугор…
 А другим, наверно,
вспомнится
 Свой родной московский двор.

 В лужах первые кораблики,
 Со скакалкой топот ног
 И большой соседней фабрики
 Громкий радостный гудок.
 Или степь от маков красная,
 Золотая целина…
 Родина бывает разная,
 Но у всех она одна!

Ученик 2

Страна цвела. Но враг из-за
угла
 Свершил налет, пошел на нас
войною.
 В тот грозный час, стальною
став стеною,
 Вся молодость оружие взяла,
 Чтоб отстоять отечество
родное.

Ученик 3.

Вот сорок первый год, конец
июня,
 И люди спать легли спокойно
накануне.
 Но утром уже знала вся
страна,
 Что началась ужасная война.

Песня "Священная
война".  (слайд 6)

Ведущий. На рассвете 22 июня
1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года с 22 июня 1941
года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от
фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас.

1-й ЧТЕЦ: (слайды 7-9)

– Сорок первый! Июнь.
 Год и месяц борьбы
всенародной.
 Даже пылью времён
 Затянуть эту дату нельзя.
 Поднималась страна
 И на фронт уходила поротно
 Кумачовые звёзды
 На полотнах знамён унося.

Дети.

1.В первый день войны им было
по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не
вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!

2.Война – это 1725
разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в
нашей стране. Война – это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч
километров железнодорожных путей.

2-й ЧТЕЦ: (слайды 10-14)

Сорок второй! На Ленинград
 Обхватом с трёх сторон
 Шёл Гитлер силой 40 дивизий.
 Бомбил. Он артиллерию
приблизил,
 Но не поколебал ни на микрон
 Не приостановил ни на
мгновение
 Он сердца ленинградского
биение.
 И, видя это, разъярённый
враг,
 Предполагавший город взять с
набега,
 Казалось бы, испытанных
стратегов
 Призвал на помощь он: Мороз
и Мрак.
 И те пришли, готовые к
победам,
 А третий, Голод, шёл за ними
следом.

3.Война – это 900 дней и
ночей блокадного Ленинграда. Это 125
 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.

4. Война – это 9 страниц из
дневника ленинградской школьницы Тани Савичевой, написанные детской рукой,
слабеющей и умирающей от голода и холода.

5. Война – это 20 часов у
станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые
мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.     Песня
«Ленинградская блокада»

6. Война… От Бреста до Москвы
– 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600. Итого: 2600
 км – это если считать по прямой. (слайды15-16)

7. Кажется мало, правда?
Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски – 4 года 1418
дней.

8. Люди погибали, не щадили
своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей земли. Вот,
например, 28 Панфиловцев. Они не пропустили к Москве ни один из 50 с лишним
вражеских танков. "Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва".
Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но они подбили 50 фашистских танков.
И было много страшных битв, в которых враг проклятый был разбит. Великое
сраженье под Москвой, в котором мы врагу сказали твердо: “Стой!”

3-й ЧТЕЦ: (слайды 17-21)

Сорок третий!
 В сырой степи под перекопом,
 Где мы ломали рубежи,
 Где были длинные окопы.
 Рвы, загражденья, блиндажи.
 Там, на пустынных
перекрёстках,
 Чтоб их запомнила страна,
 На звёздах, на фанерных
досках
 Мы написали имена.

9. Война – это грандиозное
сражение у стен Сталинграда, которое началось в июле 1942 года и победоносно
закончилось 2 февраля 1943 года. Эта гигантская шестимесячная битва переломила
ход всей войны. Это битва за Кавказ, продолжавшаяся с июля 1942 года по октябрь
1943 года.
                                  Песня
«Горячий снег»

10. Война-это горе и трагедия
белорусской деревни Хатынь. Это было так: 22 марта 1943 года небольшую деревню
Хатынь окружили немцы. Солдаты врывались в крестьянские хаты и выбрасывали
людей на улицу. Жителей сгоняли в сарай. В нём становилось всё теснее и теснее.
Матери пытались успокоить детей, но сами не могли сдержать слёз. В Хатыни было
немало многодетных семей. Например, у Барановских – 9 детей. У Новицких, Иотко
– по 7. А 19-летняя Вера Яскевич на руках качала семинедельного сына. В сарай
прикладами затолкали стариков. Каратели обложили сарай соломой, облили бензином
и подожгли. Их сжигали живыми. Многие пытались вырваться из огня. Тщетно!
Эсэсовцы хладнокровно, без промаха расстреливали их из автоматов. Для 149
жителей Хатыни этот день стал последним. Мученическую смерть приняли 75 детей.

11.Война – это небывалое в
истории танковое сражение под Прохоровкой, в котором участвовало 1200 машин.
Сражение под Курском закончилось победой Красной Армии

4-й ЧТЕЦ: (слайды 22-28)

Сорок четвертый!
 Ещё война, но мы упрямо
верим,
 Что будет день, мы выпьем
боль до дна.
 Широкий мир нам вновь
откроет двери,
 С рассветом новым встанет
тишина.

1. Год 1944. 27 января –
полное освобождение Ленинграда от вражеской блокады.

2. С 28 января по 18 февраля
– Окружение и разгром Корсунь – Шевченковской группировки врага.

3. 26 марта – Советские
войска вышли на реку Прут – государственную границу СССР с Румынией.

4. 6 июня 1944 года –
Открытие второго фронта в Европе.

5. Конец октября – полностью
восстановлена государственная граница СССР.

6.Война была. Эти пожелтевшие
треугольники – доказательство. Это фронтовые письма. Их писал мой прадедушка
своей семье. В каждом письме – надежда на скорейшее свидание с семьей и
огромная вера в победу.

Ведущий. Во многих семьях
сохранились солдатские треугольники-письма, которые присылали с фронта отцы и
деды, мужья и сыновья, братья. Они писали, что вернутся домой и только с
победой.

Презентация “Отважные
прадеды”

5-й ЧТЕЦ: (слайды 29-30)

Сорок пятый!
 Ещё стояла тьма немая,
 В тумане плакала трава.
 Девятый день большого мая
 Уже вступал в свои права.
 По всей стране от края и до
края
 Нет города такого, нет села,
 Куда бы ни пришла Победа в
мае
 Великого девятого числа.
 Кто-то пел и кто-то плакал,
 А кто-то спал в земле сырой…

Песня “Марш славянки”

Ведущий. 24 июня 1945 года в
Москве состоялся Парад Победы. К подножию Мавзолея В. И. Ленина были брошены
знамена гитлеровской армии.

69 лет прошло со дня Великой
Победы. 69 лет наш народ живет в мире. Но…

Ученик (читает отрывок из
стихотворения А. Твардовского “Прошла война, прошла страда…”).

Прошла война, прошла страда,
 Но боль взывает к людям:
 Давайте, люди, никогда
 Об этом не забудем.
 Пусть память верную о ней
 Хранят, об этой муке,
 И дети нынешних детей,
 И наших внуков внуки.
 Пускай во всем, чем жизнь
полна,
 Во всем, что сердцу мило,
 Нам будет памятка дана
 О том, что в мире было.
 Затем, чтоб этого забыть
 Не смели поколенья.
 Затем, чтоб нам счастливей
быть,
 А счастье — не в забвенье!

Песня “Весна 45-го года”

Люди!
 Покуда сердца стучатся, –
 помните!
 Какою ценой завоевано
счастье, – пожалуйста,
 помните!
 Песню свою отправляя в
полет,
 помните!
 О тех, кто уже никогда не
споет, –
 помните!
 Встречайте трепетную весну,
 люди Земли.
 Убейте войну, прокляните
войну,
 люди Земли!
 Мечту пронесите через года и
жизнью наполните!
 Но о тех, кто уже не придет
 никогда, — заклинаю, –
  – Помните!

Минута молчания (Бой
колоколов)

Песня «День Победы»

file_name: день победы ОКСАНА.doc

alt: Внеклассное мероприятие «День

alt: И, видя это, разъярённый враг,

alt: Война – это грандиозное сражение у стен


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«NURSING DIAGNOSES: RISK FOR INEFFECTIVE
RELATIONSHIP»
Warm-up
·
What is nursing diagnoses?
·
How does a Healthcare Team collaborate?
·
What are the steps from Assessment to Diagnoses?

Read the nursing diagnose:

Answer the questions:
1.       What data should you collect?
2.       How to prioritize diagnoses?
3.       What does this mean?
4.       What class does this belong to?
5.       What are the risk factors?
6.       What are nursing outcomes and interventions?
Follow-up
·
What are nursing diagnoses problems?
·
What are the risks of nursing diagnoses?
·
What can you advice for health promotion?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «NURSING

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «NURSING DIAGNOSES: RISK FOR INEFFECTIVE RELATIONSHIP»


extracted_text:
Незабываемая
поездка.
 Удивить кого-либо
в наше время поездкой за границу достаточно сложно - многие посетили
великолепные сады Японии, развалины античных храмов Турции, современные
европейские города.
        А вы можете себе представить   город
с населением более двух миллионов человек  без рекламных щитов, гаражей и
автостоянок,   бродячих собак и свалок вокруг мусорных контейнеров,
разукрашенных надписями стен и без дискотек,   объявлений на столбах и остановках,
без окурков и битых бутылок на тротуарах, без уличной преступности и
наркомании. Представили?    Не получается? Тогда вам будет интересен наш очерк
о современной КНДР, где побывала делегация ребят НГО.
         Полтора часа полета пролетают
быстро, и вот уже в надвигающихся вечерних сумерках наш самолет заходит на
посадку в Пхеньянский аэропорт. Мы с любопытством рассматриваем в иллюминатор
страну, в которой   предстоит провести несколько потрясающих недель: холмы и
горы, заросшие редкими соснами с кривыми стволами, деревни из одинаковых белых
каменных домиков с загнутыми крышами, залитые водой рисовые поля, цепочки
людей, бредущих домой по узким разделительным дамбам с узелками в руках и на
головах. Совсем другая, незнакомая страна…
           В Пхеньяне уже вечер, в домах
зажигаются огни,  асфальтированное шоссе ведет нас мимо засыпающих кварталов в
центр города, по мосту через реку Тэдон на остров Янгакдо, где расположена наша
45-этажная четырехзвездочная гостиница с одноименным названием. Формальности в
гостинице занимают буквально пару минут, и вот уже скоростной бесшумный лифт
стремительно, но мягко поднимает нас по стеклянной шахте на верхние этажи
здания. На нашем этаже мягкие ковры, удобные кресла и полумрак.  Из номера
открывается величественная панорама ночного Пхеньяна с подсвеченным снизу
монументом идей чучхе высотой 170 м на одном берегу реки и мемориальным
комплексом на холме Мансудэ с огромной статуей Ким Ир Сена на противоположном
берегу.
       Утро в Пхеньяне начинается задолго
до восхода солнца, причем солнце почему-то непременно встает в тумане. Едва
уловимый прохладный ветерок чуть шевелит ветви раскидистых ив по берегам рек,
невольно заставляя вспомнить, что исконное название страны – Чосон –
переводится как «страна утренней свежести».
        Наша туристическая программа
началась  с посещения родного дома президента Ким Ир Сена в Мангендэ. Первый
руководитель КНДР родился в 1912 году, и теперь в стране есть две системы
летоисчисления: одна наша привычная,   от рождества Христова, и
северокорейская, с начала эпохи чучхе.
        Слово «чучхе» можно приблизительно
перевести как «главная основа» или «основной фундамент». Это базисная идеология
КНДР, по которой хозяином революции является народ, который самостоятельно
решает вопросы экономического, духовного и революционного развития и выступает
движущей силой прогресса. Основные принципы идеологии  были сформулированы Ким
Ир Сеном еще в 1955 году,  а впоследствии прикладная система чучхе была
досконально разработана в ряде трудов его сыном и преемником на посту
руководителя КНДР Ким Чен Иром. Слово «чучхе» встречается здесь буквально на
каждом шагу: на плакатах и гранитных стелах, на значках и обложках, и даже
растущие на клумбах цветы образуют знакомую комбинацию из корейских букв.
         Одеваются городские жители
примерно одинаково: полувоенный френч или темный костюм с подворотничком и
обязательным галстуком у мужчин, светлая блузка с темной юбкой ниже колен у
женщин. Никаких кроссовок,   высоких каблуков, мини-юбок и джинсовых курток –
все очень скромно и строго.  В деревне, а иногда и в городе, среди женщин
среднего и старшего возраста популярны яркие национальные костюмы, в которые
также одеты практически все женщины-экскурсоводы.Любовь к чистоте, наверное, у
корейцев в крови. Каждое утро они метут, моют и вытряхивают, чистят и трут свои
дома, лестницы, улицы и памятники. Пхеньянцы специально утром обтряхивают
деревья и сразу же собирают упавшие семена, листья и ветки, чтобы   днем не
подул ветер и не разнес мусор по тротуару.  Результат очевиден – по корейским
улицам можно, наверное, ходить в домашних тапочках  и не переобуваться дома.
Там даже урны в лучшем случае вы найдете только возле гостиниц для туристов.
        Вы знаете, в чем главное отличие
русского поля от корейского? Думаете, у нас пшеница, а у них рис? Ошибаетесь -
главное отличие в том, что на корейском поле всегда много людей. В какую бы
сторону вы бы ни ехали по Корее, какая бы непогода ни бушевала за окном, сотни
и тысячи корейцев будут под сенью красных флагов сажать рассаду по колено в
воде на рисовых чеках  или пропалывать грядки с капустой, или окучивать
картошку, или собирать вредителей, или копать канавки для воды… Трудолюбие
народа просто поражает. С утра и до самого вечера кореец в поле или на огороде,
в жару и в дождь, в будни и в выходные.
         Кстати, в КНДР только один
официальный выходной – воскресенье, но это обычно не распространяется на
сельских жителей.
         Порой может показаться, что в
современной Северной Корее смешались сразу несколько веков…   Новый день –
новые впечатления. На холме, возвышающимся над Пхеньяном, стоит неброский
памятник в виде 30-метровой остроконечной стелы с короткой надписью «Хэбан»
(Освобождение). У основания памятника две плиты с надписями на русском и
корейском языках. Памятник был воздвигнут в августе 1946 года в честь подвига
советских воинов, принимавших участие в освобождении Кореи в 1945 году от
японской оккупации. Корея с 1910 года фактически была насильственно
присоединена к Японии, и долгие десятилетия грабежа и беззаконий, творившихся
на этой земле, оставили глубокую рану в душе корейского народа. Поэтому до сих
пор даже в южнокорейско-японских отношениях, несмотря на широкий объем торговли
между этими странами, сохраняется холодок недоверия, а в Северной Корее эти
настроения особенно заметны. Кстати, до сих пор Япония, в отличие от Германии,
официально не принесла извинений и не выплатила ни иены компенсации корейцам,
которые в годы войны были насильственно вывезены для рабского труда на японских
шахтах и военных объектах.
   От
подножия памятника открывается чудесная панорама Пхеньяна – парки, старинные
беседки, мосты через Тэдон. К нам подходит пожилой кореец в обычном темном
костюме. Знакомимся. Оказывается, уже тридцать лет он является бессменным
хранителем и сторожем монумента советским солдатам. Этот человек встречал здесь
многих советских и российских гостей, включая президента Путина. Жаль, говорит
он, что нечасто сюда заходят российские туристы.   Мы кладем к подножию
памятника букет цветов и благодарим сторожа за прекрасное состояние вверенного
ему памятника.
 На протяжении этих двух дней ребятам была
предложена обширная познавательная и культурная программа: посещение
государственного цирка, дельфинария, аквапарка и парка аттракционов
развлекательного комплекса «Рынра».

       Эти
дни  в столице пролетели быстро,    мы отправились в город Вонсан, на побережье
Японского моря (в КНДР его называют Восточно-Корейским). В Вонсане расположен
крупный торговый порт и международный детский лагерь «Сондовон». В лагере много
красивых зданий, жилых корпусов, замечательный огромный пляж, плавно
переходящий в заросли корейских сосен. Само название «Сондовон» означает «край
многочисленных сосен». Кроме этого, на территории лагеря разбит целый комплекс
ландшафтно-паркового искусства, где посреди прудов с зарослями лотоса
возвышаются павильоны и беседки с загнутыми черепичными крышами, а на
живописные островки перекинуты горбатые мостики в традиционном китайском стиле.
    Лагерь «Сондовон»-  международный – здесь отдыхают дети из многих стран ,
само пребывание в в нем бесплатное, родители оплачивают только дорогу, но смены
короткие – всего 7 дней.

     В лагере проводилось много спортивных
мероприятий. В марафоне 5 км – от делегации Находкинского городского округа
приняли участие 5 человек (Аббасов Тимур, Рыжов Юрий, Кудимова Екатерина,
Ажогина Мария, Алекберова Раиса).
Участницы из г.
Находки заняли все призовые места в старшей возрастной группе:
1 место - Кудимова Екатерина, 2 место –
Ажогина Мария, 3 место – Алекберова Раиса.

Кроме того ребята
делегации Находкинского городского округа приняли участие в лепке фигур из
песка, выставке талантов, викторине на знание истории лагеря, географии,
музыки, в которой Корниенко Ксения угадала все ноты с первого раза.

В День Европы ребята   продемонстрировали три творческих номера, подготовленных
специально для поездки в Международный Детсоюзовский Сондовонский лагерь: песню
«Молодёжь Находки», танец под песню «Катюша», который поставил участник
делегации - Буздалин Григорий, а также развёртывание Российского флага, которое
особенно понравилось зрителям

       Вообще к детям в Корее отношение особое,
можно сказать, благоговейное.   Государство старается все лучшее отдавать
детям. Для них оборудуются замечательные игровые площадки и спортивные залы,
организуются различные кружки в школах и строятся роскошные дворцы. В
Мангендэском дворце школьников мы присутствовали на большом концерте детской
самодеятельности.   Это настоящая феерия звука, цвета и пластики, его надо
просто видеть. Сам же дворец впечатляет размерами, роскошью внутреннего
убранства и огромным количеством самых разнообразных детских кружков и клубов:
тут и пение, и каллиграфия, и вышивание, игра на национальных инструментах,
живопись, моделизм всяких направлений, куча спортивных секций и даже резьба по
кости и дереву. Корейцы стараются не наказывать своих детей, а предпочитают
действовать убеждением и авторитетом. Дети же с младых ногтей впитывают
уважение к старшим и оказывают им всяческое почтение. Обычная сцена - пионеры
выходят из автобуса и помогают пожилым людям спуститься с подножки. Причем
делается это не напоказ для туристов, а само собой, естественно и ежеминутно.
Но дети и в Корее остаются детьми – после уроков они достают из сумок
простенькие китайские ролики и с визгом несутся на них под уклон улицы или
гоняют футбольный мяч на поле. В то же время корейские дети очень
самостоятельные – даже самые маленькие уже помогают взрослым в их работе,
что-то куда-то несут в своих маленьких рюкзачках или следят за малышами. В
воскресный день можно запросто наблюдать, как какой-нибудь пхеньянский школьник
сидит с этюдником в парке на холме Моранбон и набрасывает с натуры загнутые
крыши древней беседки Ыльмильдэ, или рисует чарующий вид города, утопающего в
цвете акаций и магнолий. Он здесь не на уроке от художественной школы, а просто
так, для себя и для души.

     На выезде из
Пхеньяна по шоссе, ведущему на юг, над дорогой стоит красивая арка в виде двух
корейских женщин, протягивающих руки навстречу друг другу. Их руки соединены
надписью «Корея едина». Хочется верить, что не за горами тот день, когда все
корейцы действительно буду жить в одной большой и сильной стране.
      Закончился последний день нашего
пребывания в Стране Утренней Свежести. На следующее утро, под звуки уже
знакомой мелодии, тот же самый Ту-134 уносил нас на север, в Россию. Под крылом
в последний раз мелькнули квадратики рисовых полей, остроконечные горы и
скалистые пики, блеснул водной ширью Тихий океан, а мы все глядели и глядели
вниз, пытаясь хоть на секунду продлить наше короткое знакомство с этой
удивительной страной.

file_name: Удивить кого.docx

title: Незабываемая поездка (очерк). Проба пера.


extracted_text:
История Excel

Электронная таблица — вещь непростая, хотя мы
  воспринимаем существование подобных приложений как нечто само собой
  разумеющееся. В те времена, когда подобных программ не существовало, люди
  использовали громоздкие вычислительные машины или калькуляторы, часами
  работая над заданиями, выполнение которых сегодня занимает всего несколько
  минут.

Сначала была VisiCalc

  В конце 70-х годов, когда люди еще не знали, что такое персональный компьютер
  в офисе, Ден Бриклин (Dan Bricklin) и Боб Фрэнкстон (Bob Frankston) создали
  VisiCalc — первую в мире  электронную таблицу. Программа VisiCalc
  была написана для компьютеров типа Apple П, которые по сравнению с
  современными машинами кажутся просто игрушечными. Очень скоро VisiCalc стала
  известной и особо дальновидные компании приобретали компьютеры Apple П с
  единственной  целью — планировать бюджет с помощью программы
  VisiCalc. Поэтому многие считают, что своим успехом в то время компьютеры Apple
  П в значительной мере обязаны VisiCalc.

Потом появился Lotus 1-2-3

  В 1982 году компания ЮМ громко заявила о себе, способствуя в дальнейшем
  утверждению персональных компьютеров на мировом рынке. Не тратя времени
  даром, VisiCorp адаптировала VisiCalc к новой аппаратной среде. Стремясь
  превзойти успех VisiCalc, небольшая группа программистов Кембриджа (штат
  Массачусетс) решила создать более совершенную программу управления
  электронными таблицами. Объединившись в небольшую компанию во главе с Митчем
  Капором (Mitch Kapor) и Джонатаном Заксом (Jonathon Sachs), эти энтузиасты
  создали новый программный продукт. Кроме того, впервые в истории создания
  программных средств была
  проведена широкомасштабная рекламная компания по продвижению нового продукта
  на рынок. Lotus, появившийся в 1983 году, пользовался неизменным успехом в
  течение многих лет.  Несмотря на высокую цену — $495 (да, в те времена
  люди действительно платили за программу такие деньги), новая программа быстро
  превзошла VisiCalc по объему продаж. Долгое время Lotus имел одни из самых
  высоких показателей торговой активности. Возможно, Lotus 1-2-3 — самая
  популярная прикладная программа из всех существующих.

Программные продукты компании Microsoft

  Не многие знают о том, что компания Microsoft выпустила свой первый процессор
  электронных таблиц в начале 80-х. Первый программный продукт такого типа —
  MultiPlan — вышел в 1982 году. MultiPlan, созданный для компьютеров с
  операционной системой СР/М, был в последствии адаптирован и для таких
  платформ, как Apple П, Apple Ш, XENIX и MS- DOS. При создании программы
  MultiPlan не были соблюдены общепринятые стандарты пользовательского
  интерфейса. Кроме того, научиться работать с MultiPlan было нелегко, да и
  пользоваться неудобно. Поэтому, программа не стала популярной в Соединенных
  Штатах. И не удивительно, что Lotus 1-2-3 оставил своего конкурента MultiPlan
  далеко позади. В некоторой степени MultiPlan можно считать предшественником
  Excel. Выпущенный для Macintosh в 1985 году, Excel, подобно другим
  приложениям Маc, имел графический интерфейс (в отличие от текстового
  MultiPlan). Первая версия Excel для Windows (названная Excel 2, поскольку
  первая версия была разработана для Macintosh) вышла в свет в ноябре 1987
  года. Excel получил широкое применение не сразу. Однако популярность новой
  программы постепенно возрастала с распространением Windows. Вскоре появилась
  версия Lotus 1-2-3 для Windows. Еще одним  конкурентом для Excel стал
  Quattro Pro — программа, созданная компанией Borland International, которая
  была продана Novell, а затем перешла в собственность Corel (теперешнего
  владельца Quattro Pro).

Версии Excel
Вкратце об основных версиях Excel для Windows.

Excel 2

  Исходная версия Excel для Windows — Excel 2 — появилась в конце 1987 года.
  Эта версия программы носила название Excel 2, поскольку первая версия была
  разработана для Macintosh. В то время Windows еще не была широко
  распространена. Поэтому к Excel прилагалась оперативная версия Windows —
  операционная система, обладавшая функциями, достаточными для работы в Excel.
  По сегодняшним стандартам эта версия Excel кажется недоработанной.

Excel 3

  В 1990 году компания Microsoft выпустила Excel 3 для Windows. Эта версия
  обладала  более совершенными инструментами и внешним видом. В Excel 3
  появились панели
  инструментов, средства рисования, режим структуры рабочей книги, надстройки,
  трехмерные  диаграммы, функция совместного редактирования документов и
  многое другое.

Excel 4

  Excel 4 вышла в свет весной 1992. Появление этой версии программы
  оказало  значительное влияние на рост популярности Windows. Excel 4
  обладала множеством новых функций. Кроме того, эта версия была значительно
  удобнее в использовании, и теперь начинающие пользователи могли достаточно
  быстро освоить незнакомую для них программу.

Excel 5

  В начале 1994 года на рынке появилась Excel 5. В этой версии было огромное
  количество новых средств, включая многолистные книги и новый макроязык Visual
  Basic for Application (VBA). Как и предшествующая версия, Excel 5 получала
  наилучшие отзывы во всех отраслевых изданиях.

Excel 95

  Excel 95 (также известная как Excel 7) выпущена летом 1995 года. Внешне эта
  версия напоминала предыдущую (в Excel 95 появилось лишь несколько новых
  средств). Однако появление этой версии все же имело большое значение,
  поскольку в Excel 95 впервые был использован более современный 32-битовый
  код. В Excel 95 и Excel 5 используется один и тот же формат файлов.

Excel 97

  Excel 97 (также известная как Excel 8) значительно усовершенствована по
  сравнению с предыдущими версиями. Изменился внешний вид панелей инструментов
  и меню, справочная система теперь организована на качественно новом уровне,
  количество строк рабочей книги было увеличено в четыре раза. Среда
  программирования Excel (VBA) значительно усовершенствована. Кроме того,
  справка по VBA для русской локали была на русском языке. В Excel 97 появился
  новый формат файлов, а так же увеличен рабочий лист до 65536 строк и 256
  столбцов.

Excel 2000

  Excel 2000 (также известная как Excel 9) появилась в июне 1999 года. Эта
  версия  характеризовалась незначительным расширением возможностей.
  Немаловажным
  преимуществом новой версии стала возможность использования HTML в
  качестве  универсального формата файлов. В Excel 2000 конечно же
  поддерживался и стандартный двоичный формат файлов, совместимый с Excel 97.

Excel 2002

  — это на самом деле Excel 10. Вы, конечно, думаете, что это — десятая версия
  программы. Подумайте хорошенько. Microsoft— очень успешная компания, однако у
  них
  всегда были проблемы с нумерацией программных продуктов. В действительности,
  Excel 2002 — восьмая версия Excel для Windows.

Эту версию программы Excel 2002 выпустили в июне 2001 года. Она
  составляет часть пакета Microsoft Office XP. В этой версии присутствует
  несколько новых функций, предназначенных прежде всего для начинающих
  пользователей Excel. Основным нововведением Excel 2002 является возможность
  сохранения результатов работы в случае аварийного завершения программы и
  восстановления файлов поврежденной рабочей книги, над которой вы когда-то
  работали. В этой версии Excel появляется также фоновая проверка формул, а
  также новые инструментальные средства отладки. Многие из этих версий Excel
  имели несколько выпусков. Например, компания Microsoft создала два сервисных
  пакета для Excel 97 (SR-1 и SR-2). Эти выпуски помогли решить многие
  проблемы, возникшие при эксплуатации рассматриваемого приложения.

Excel 2003

  11-ая версия.

  Самая популярная версия программы. Наилучшие сочетания функционала и
  интерфейса. Неудивительно, что многие используют её до сих пор.

Excel 2007

  Версия 12.

  Эта версия вышла в продажу в июле 2006-го года. Релиз отличался от уже
  привычного нам интерфейса Excel радикально. Появилась лента (Ribbon) и панель
  быстрого доступа. Кроме того функционал Excel расширился на несколько новых
  функций, таких как СУММЕСЛИМН(). Революционным так же явилось решение
  разработчиков увеличить рабочий лист до 1 048 576 строк и 16 384 столбцов, а
  так же применение новых (четырёхбуквенных) обозначений расширения файлов.

Excel 2010

  Суеверные руководители MS решили не присваивать 13-й номер очередной версии,
  а сразу перепрыгнули на 14-й. В октябре 2009-го года началось бесплатное
  распространение бета версий очередного релиза. Из интересных нововведений это
  Sparkliness (микрографики в ячейке), Slies (срезы сводной таблицы) и
  надстройка PowerPivot, для работы с 100 000 000-и строк.

Excel 2013

  Версия 15.

  Тестовая версия программы была презентована 16-го июля 2012-го года. Лента и
  панель быстрого доступа были оформлены полностью по новому (Метро-интерфейс).
  Кроме того, функционал Excel расширился на несколько новых функций, таких как
  ЕФОРМУЛА(), Ф.ТЕКСТ() и ЛИСТ().

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 9. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
Промежуточная аттестация по истории для учащихся 11-х  классов
 (1945-начало XXI в.)
Пояснительная записка
       Назначение
работы – контроль состояния уровня сформированности общеучебных и
специальных умений и навыков учащихся 11 класса по предмету «История».
Вопросы и
требования к ответам:
·
включают материал по Всеобщей истории и истории России
·
ориентированы на базовые знания и умения учащихся
·
соответствуют обязательному минимуму содержания среднего общего
образования по предмету
            Работа охватывает содержание курса Истории
России  1945-2020 гг. с включением элементов всеобщей истории (история войн,
дипломатии, экономических связей и т.п.) и нацелена на выявление
образовательных достижений выпускников средних общеобразовательных учреждений.
Задания охватывают значительный пласт фактического материала. В то же время
особое внимание уделяется проверке аналитических и
информационно-коммуникативных умений выпускников. Акцентируется внимание на заданиях,
направленных на проверку умений: систематизировать исторические факты;
устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать
источники информации разных типов (текстовый источник, таблица, , иллюстрация)
для решения познавательных задач. Работа состоит из заданий базового и
повышенного уровня сложности. К заданиям базового уровня сложности относятся те
здания, где учащимся 11 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты,
факта и т. п., опираясь на представленную в явном виде информацию.  К
повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от обучающихся
требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить
информацию в типовых  ситуациях, в том числе при работе с иллюстрациями.
  Для обозначения частей и заданий
используются   цифры 1, 2, 3, 4 и т.д.
Часть 1 содержит 10
заданий с выбором ответа. Часть 2 состоит из более сложных   11
заданий с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и
систематизировать знания, давать краткий ответ.
                  Используется
гибкая система оценивания результата промежуточной аттестации, при которой
ученики имеют право на ошибку.
На выполнение работы
отводится 1 учебный час.
Система
оценивания.
Задание
с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны цифра или
последовательность цифр, требуемое слово (словосочетание). Полный правильный
ответ на задания 1-10, 14, 16--20 оценивается 1 баллом; неполный, неверный
ответ или его отсутствие – 0 баллов. Полный правильный ответ на задания 11-13,
15  оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка (в т.ч. отсутствует одна
из цифр или имеется одна лишняя цифра) – 1 балл; если допущено две и более
ошибок (в т.ч. отсутствуют две и более цифры или имеются две и более лишних
цифр) или ответ отсутствует – 0 баллов. Полный правильный ответ на задание 21
оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка – 2 балла; допущено две ошибки
– 1 балл; допущено 3 ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов. Максимальный
первичный балл за выполнение всей работы –27. Отметка «2» за работу
выставляется, если набранный выпускником первичный балл составил менее 13, за  13-18
баллов выставляется отметка «3», за 19-23 – отметка «4», за 24-27 балл –
отметка «5».
Шкала
перевода набранных баллов в отметку:
0-12  балла –     «2»;
13-18  баллов –  «3»;
19-23  баллов –«4»;
24-27  баллов – «5».
ОТВЕТЫ:

№ п\п

I вариант

II вариант

MAX  балл

1

2

1

1

2

1

1

1

3

2

3

1

4

2

3

1

5

4

1

1

6

3

1

1

7

4

2

1

8

1

2

1

9

2

3

1

10

4

4

1

11

126

256

2

12

вдаб

гбда

2

13

2

14

Зюганов

Гайдар

1

15

24

35

2

16

1960-е

1990-е

1

17

Юрий Алексеевич Гагрин

Приватизация  - процесс передачи-продажи
  государственнойсобственности в частные руки

1

18

3

2

1

19

1

4

1

20

Никита Сергеевич Хрущев

Борис Николаевич Ельцин

1

21

1979. Брежнев. Горбачев

Путин. 2000. Ельцин

3

27

I вариант

Часть 1

При
выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите
и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1.  Особенность
внутриполитического развития в период правления Н.С. Хрущева:
1) всенародное обсуждение нового пpoeктa Конституции СССР;
2) критика ошибок и преступлений И.В. Сталина;
3) полная отмена цензурных ограничений;
4) введение многопартийности.

2. В период 1964-1982 гг. в отличие от периода 1953-1964
гг.:
1) была обеспечена стабильность функционирования
партийно-государственного аппарата;
2) произошел отказ от планирования экономического развития на
несколько лет вперед;
3) прекратилось вмешательство руководства КПСС в сферу культуры;
4) упал жизненный уровень основной массы населения.

3. В 1970-е - первой половине 1980-х гг. с большой долей
вероятности могло быть произнесено высказывание:
1) «Наконец-то появилась возможность действительно выбирать из
нескольких кандидатур. Это уже настоящие выборы».
2) «в магазинах все время что-нибудь пропадает то зубная паста, то
зубные щетки, то дешевое мыло».
3) «Цены растут чуть ли не каждую неделю, денег нет на самые
необходимые вещи».
4) «Не спал всю ночь - прислушивался к шуму лифта, ждал ареста. У
нас в подъезде посадили уже нескольких человек».

4. Какие
мероприятия внешней политики СССР относятся к 1985-1991 гг.? А) вывод войск из
государств Центральной и Восточной Европы, Б) размещение советских ракет на
Кубе, В) заключение договоров с США об уничтожении ракет средней и меньшей
дальности, Г) ввод советских войск в Венгрию, Д) вывод советских войск из
Афганистана, Е) подписание договора о запрещении ядерных испытаний в атмосфере,
космосе и под землей. Укажите верный ответ.
1 АБВ           2
АВД         3 БВГ          4 ГДЕ

5. Позднее
других произошло событие

1)   Запуск
первого спутника Земли
2)   Первый
полет человека в Космос
3)   Испытание
водородной бомбы
4)   Карибский
кризис

6. Прочитайте отрывок
из исторического документа и укажите имя руководителя СССР, о котором идет речь
«По характеру он
был добродушным и мягким человеком, любил шутку и сам воплощал собой
стабильности которая впрочем обернулась застоем а его тщеславие привело к
постыдному манипулированию со стороны окружения».

1)   И.В. Сталин
2)   Н.С. Хрущев
3)   Л.И. Брежнев
4)   М.С. Горбачев

7. Что
было предпринято в рамках рыночных реформ, проведённых в России в конце XX в.?

1)
введение госприёмки
2)
введение директивного ценообразования
3)
создание совнархозов
4)
осуществление ваучерной приватизации
8. Понятие
«холодная война» означает

активную идеологическую и
     военно-техническую подготовку к вооруженному противоборству
экономическое сотрудничество при
     сохранении идеологических противоречий
военные действия с ограниченным
     использованием ядерного оружия
 переговоры об ограничении
     средств массового уничтожения

9.Имена ученых И.В. Курчатого, А.Д.
Сахарова, Ю.Б. Харитона связаны с исследованиями в области:

органической химии
ядерной физики
теории космических полетов
биологических наук.

10.Что из названного было одним из элементов
политической реформы в 2000−2008 гг.?
1) возобновление деятельности Съезда народных
депутатов
2) введение поста Президента РФ
3) создание Совета Федерации
4) создание федеральных округов

Часть 2.

Ответом к заданию этой части является слово
(словосочетание), цифра или последовательность цифр.

11.Какие три события произошли в период
2000-2004 гг.? Выберите три ответа.

Образование партии «Единая Россия»
Учреждение семи федеральных округов
Подписание Федеративного договора
Проведение первых выборов в
     Государственную Думу
Начало работы Федерального Собрания
Учреждение Государственного Совета

12.
Установите правильное соответствие:

  1) политика гласности,  XIX Всесоюзная партийная конференция,
  отмена
6-й статьи Конституции СССР

а) 1953—1964гг.

   2) создание СЭВ, «Ленинградское
  дело», переименование
ВКП(б) в КПСС

б) 1965—1982 гг.

 3)
  Суэцкий кризис, запуск  первого в мире
  искусственного спутника Земли, ликвидация МТС

в) 1985—1990 гг.

4)
  принятие третьей Конституции СССР,
  выдворение инакомыслящих за рубеж,
разрядка международной напряженности

г) 1991—1996гг.

д) 1945—1953 гг.

13. Установите соответствие между международными
событиями и их датами.

 СОБЫТИЯ

ДАТЫ

A) создание НАТО
Б) Венгерский кризис
B) возведение Берлинской стены
Г) «Пражская весна»

1) 1945 г.
2) 1949 г.
3) 1956 г.
4) 1961 г.
5) 1968 г.

14. Запишите
фамилию политического деятеля, о котором идёт речь.
На
выборах Президента России в 2012 г. 63,6% граждан, пришедших на избирательные
участки, проголосовали за В.В. Путина; 17,18% голосов было отдано за
председателя ЦК Коммунистической партии РФ (КПРФ) ___________.
15. Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения, относящиеся к данному изображению, являются верными.
Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны
1) референдум, которому посвящён данный плакат, проходил в 2013 г.
2) вскоре после референдума, которому посвящён данный плакат, в составе
России появилось два новых субъекта
3) все бюллетени, поданные в ходе данного референдума, были признаны действительными
4) за воссоединение Крыма с Россией проголосовало абсолютное большинство
участников референдума
5) территория, на которой проходил референдум, во все годы существования
СССР входила в состав УССР
16-20.  Рассмотрите
иллюстрации и выполните задания

16. Назовите, с
точностью до десятилетия, когда произошло событие, изображенное на марке
_______________________

17. Назовите имя человека, изображенного на марке.___________________

18. Рассмотрите
иллюстрацию и определите, какое суждение о марке является верным?
1)
Эта
марка посвящена событиям Великой Отечественной войны
2)
Марка
появилась в годы восстановительной пятилетки.
3)
Период,
когда появился данный плакат, вошёл в историю как «оттепель».
4)   В том же
десятилетии, к которому относится создание плаката, в СССР была начата
косыгинская экономическая реформа.

19. Отметьте, кто из изображенных
ниже лиц был главой государства в период появления этой марки.
1)                                            2)
3)                            4)

20. Назовите
его имя. ______________________________________________

21.
Прочтите отрывок из исторического источника
и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование
информации из источника, а также применение исторических знаний
по курсу истории соответствующего периода.
 Из статьи маршала С.Ф. Ахромеева
«В целом для Вооруженных Сил в мирное время расходы
материальных ресурсов в Афганистане были очень чувствительными.
Афганистан обходился дорого. Каждый день войны 40-й армии обходился
в 6,0 млн рублей. Кроме того, постоянно всем необходимым надо было снабжать
афганские войска. В итоге стране каждый день войны обходился в 10-11
млн рублей.
Война в Афганистане
нанесла ущерб авторитету Советских Вооруженных сил. Им была поставлена
неправомерная и нереальная задача: военным путем заставить народ,
численностью 17 млн человек, подчиниться непопулярному правительству,
опирающемуся на советские штыки. Она была непосильна и для армии численностью
75 тысяч человек, увеличенной затем до 108 тысяч... Здравомыслящим
людям заранее была очевидна призрачность иллюзий, которые питал
кое-кто насчёт того, что воевать советским войскам в Афганистане не потребуется.
Они, дескать, будут стоять гарнизонами, защищая революционный
режим от попыток его свержения внешними силами, а с внутренними мятежными
силами справится афганская армия. Реальная действительность быстро
развеяла эти иллюзии. Советским войскам пришлось втянуться в девятилетнюю
кровавую авантюру...»

В каком году
началась советская военная кампания, о которой говорится в тексте?
Укажите фамилию руководителя СССР, при котором она началась, и фамилию
руководителя СССР, при котором она окончилась.

II вариант.
Часть 1

При
выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите
и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. В каком году Н. С. Хрущев был избран
первым секретарем ЦК КПСС?

1)   1961 г.
2)   1964 г.
3)   1976 г.
4)
1985 г

2. Какие из перечисленных событий
международной политики СССР относятся к периоду 1953-1964 гг.:

нормализация отношений с Югославией
ввод войск в Чехословакию
установление дипломатических
     отношений в ФРГ
 ввод войск в Афганистан
подписание Заключительного акта по
     безопасности и сотрудничеству в Европе
выдвижение концепции мирного
     сосуществования социалистической и капиталистической систем

Ответ: 1) 1, 3, 6
  2)  1, 2, 3     3) 4, 5, 6        4)
2, 3, 4.
3. Укажите фамилию политического
деятеля. Занявшего пост Генерального секретаря ЦК КПСС после смерти Л.И.
Брежнева:

К.У. Черненко
М.С. Горбачев
 Ю.В. Андропов
А.А. Громыко.

4. Состояние
противоборства между двумя сверхдержавами – СССР и США и их союзниками, при котором
стороны пытались нанести наибольший ущерб друг другу всеми средствами, кроме
прямой военной агрессии – это

1)   «Ледниковый
период»
2)   «Замороженный мир»
3)   «Холодная война»
4)   «Ледовое побоище»

5. Какое из названных
событий произошло в СССР раньше всех других?
1)   начало освоения
целинных земель
2)   первый полет
человека в космос
3)   начало массового
внедрения электронно-вычислительной техники
4)   запуск первого в
мире искусственного спутника Земли

6. Прочтите
отрывок из воспоминаний журналиста и назовите руководителя СССР, о котором идёт
речь.
«Его
смещение с высоких партийных и государственных постов хоть и было для многих
громом среди ясного неба, однако большого сожаления не вызвало. Это событие
нашло необычайно бурный отклик за границей. В стране почти во всех социальных
группах общества обозначились те или иные претензии к нему. Военным он срезал
пенсии, а также слишком часто проводил сокращения армии. Держатели займов
ставили ему в вину прекращение тиражей, забыв о том, что и подписка на займы не
проводилась. Вспомнили денежную реформу, вернее, изменение курса рубля,
кукурузу, разъединение обкомов партии, ликвидацию министерств, совнархозы».

1) Н.
С. Хрущёв
2) Л.
И. Брежнев
3) Ю.
В. Андропов
4) М.
С. Горбачёв

7. Какое
из перечисленных явлений характеризовало общественно-политическую
жизнь в СССР в период перестройки?

1)
борьба с инакомыслием
2)
гласность
3) монопольная
власть КПСС
4) прекращение
критики культа личности И. В. Сталина

8. Какое из приведенных названий
использовалось в международных отношениях для обозначения границы между
«западным» и «восточным» (капиталистическим и социалистическим) блоками:

«невидимый фронт»
«железный занавес»
«прозрачная граница»
«ядерный щит»

9. Во второй половине 1940-х гг.
подвергнутые резкой критике так называемые «мухолюбы-человеконенавистники»
представляли науку

нейрофизиологию
кибернетику
генетику
экологию

10. Какое
событие из перечисленных произошло в годы президентства Д.А. Медведева?
1)
разработана программа «500 дней»
2) принят закон об индивидуальной трудовой деятельности
3) произошёл распад СССР
4) вступил в силу закон «О полиции»
Часть 2.

Ответом к заданию этой части является слово
(словосочетание), цифра или последовательность цифр.

11.
Какие три, из перечисленных ниже , черты характеризуют период президентства
В.В.Путина?
1)      Установление
цензуры СМИ
2)      Укрепление
позиций России на международной арене
3)      Провозглашение
курса построения социалистического правового государства
4)      Приоритетное
развитие военной промышленности
5)      Осуществление
программы национальных проектов в области здравоохранения и образования
6)      Привлечение
иностранных инвестиций в российскую экономику

12.Установите правильное соответствие:

  1)
  передача Крыма в состав Украины, создание
  совнархозов, ввод советских войск в Венгрию

А)
  1945-1953

    2) ускорение социально-экономического развития, вывод
советских войск из Афганистана,
  взрыв на Чернобыльской АЭС

Б)
  1985-1990

    3) ввод войск стран ОВД в
  Чехословакию, начало
экономической реформы
А. Н. Косыгина

В)
  1991-1996

    4) борьба с космополитизмом, преобразование Совнаркома
в Совет министров, дело «врачей-отравителей»

Г)
  1953-1964

Д) 1965—1985 гг.

13. Установите соответствие между международными кризисами, участниками которых выступал
СССР, и их датами.

 МЕЖДУНАРОДНЫЕ КРИЗИСЫ

ДАТЫ

A) Венгерский кризис
Б) Чехословацкий кризис
B) Карибский кризис
Г) Корейская война

1) 1950—1953 гг.
2) 1956 г.
3) 1962 г.
4) 1968 г.
5) 1979 г.

14. Прочитайте текст и укажите фамилию политического деятеля о
котором идет речь?
Политический деятель, экономист. Внук известного советского писателя. В
июне—декабре 1992 г. исполнял обязанности Председателя правительства РФ. С его
именем связывают начало широкомасштабных экономических преобразований. VII
Съезд народных депутатов РФ, состоявшийся в декабре 1992 г., добился его
отставки. Доктор экономических наук.
Ответ:_____________________
15.
Какие суждения о данной денежной купюре являются верными? Выберите два
суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
1) данная купюра выпущена в период президентства Б. Н. Ельцина
2) на купюре изображена башня Московского Кремля
3) данная купюра выпущена в период президентства В.В. Путина
4) купюры данного образца имели хождение в период существования СССР
5) на купюре изображён памятник затопленным кораблям в г. Севастополе
16-20 Рассмотрите
иллюстрации и выполните задания:
16. Назовите, с точностью до десятилетия, когда был выпущен
данный приватизационный чек___________
17. Дайте определение понятию «Приватизация»_________________
18. Рассмотрите иллюстрацию и определите, какое суждение о ней
является верным?
1)   В том
же десятилетии, к которому относится приватизационный чек, в СССР  был
провозглашён курс на построение коммунизма за 20 лет.
2)   Иллюстрация
относится к периоду в отечественной истории, характеризовавшимся переходом к
рыночной экономике.
3)   В том
же десятилетии, к которому относится появление приватизационного чека, в СССР
была начата косыгинская экономическая реформа.
4)   Внешнеполитические
отношения в этот период носили название «холодная война»
19. Отметьте, кто из изображенных ниже лиц был главой государства
в период появления приватизационного чека.
  1)
2)                           3)                            4)

20. Назовите
его имя. ______________________________________________
21. Прочтите отрывок из исторического источника
и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование
информации из источника, а также применение исторических знаний
по курсу истории соответствующего периода.
Текст послания президента РФ Федеральному Собранию от 26 апреля 2007
года.
Ситуация в стране постепенно, медленно, конечно, шаг за шагом, начала
меняться к лучшему. Сейчас Россия не только полностью преодолела длительный
спад производства, но и вошла в десятку крупнейших экономик мира. За период с
2000 года более чем в два раза увеличились реальные доходы населения. И хотя
разрыв между доходами граждан еще недопустимо большой, но все-таки, все-таки в
результате принятых в последние годы мер почти вдвое сократились масштабы
бедности в России.
При этом мы понимаем, что находимся, конечно, только в начале трудного пути
к подлинному возрождению страны. И чем более сплоченным будет наше общество -
тем быстрее и увереннее мы сумеем пройти этот путь.
Хотел бы отметить, что духовное единство народа и объединяющие нас моральные
ценности - это такой же важный фактор развития, как политическая и
экономическая стабильность. Убежден, общество лишь тогда способно ставить и
решать масштабные национальные задачи - когда у него есть общая система
нравственных ориентиров. Когда в стране хранят уважение к родному языку, к
самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице
нашей отечественной истории.
Уважаемые коллеги, в 2002 году мы приняли решение о создании
Стабилизационного фонда. Он был необходим для гарантии исполнения бюджетных
обязательств и снижения инфляционного давления, вызванного высокими ценами на
энергоносители на мировых рынках.
Время показало, что такая политика была правильной, оправданной. Мы добились
последовательного снижения инфляции и это позитивно сказалось на росте реальных
денежных доходов граждан, это способствовало устойчивому развитию экономики.
Какой государственный деятель выступил в данным Посланием? Когда он был
впервые избран Президентом Российской Федерации? Кто был его предшественником?

file_name: Промежуточная аттестация по истории для учащихся 11.docx

alt: По характеру он был добродушным и мягким человеком, любил шутку и сам воплощал собой стабильности которая впрочем обернулась застоем а его тщеславие привело к постыдному…

alt: Н. С. Хрущёв 2) Л. И. Брежнев 3)

alt: Крыма в состав У краины, создание совнар хозов, ввод советских войск в

история

group: Дисциплины

tags: промежуточная аттестация по истории 11 класс


extracted_text:
Аукцион
«Великобритания»
Вариант 1
Цели: обобщение
изученного материала по теме «Великобритания»; совершенствование навыков устной
речи; актуализация страноведческого материала.
Оборудование: игральный
кубик; молоточек; «фунты»; карточки с вопросами; призы по6едителям.
Ход мероприятия
Hello, my dear boys and girls! We are glad
to greet you at our auction! All children like to play. That’s why we shall
play the game “Auction” today. There are two teams in our classroom and we have
three members of our jury today. The first team is called ... , and its captain
is ... . The 2nd team is called, and its captain is The members of our jury
are: … . Do you know how to play “Auction”? Listen to me, please.
Учитель приветствует детей и объясняет им правила игры
Now listen to the rules of our auction. It
consists of stages,each of them includes 5 questions. These questions deal with
the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. Let’s choose the 1st
theme. This die will help us to do it.
Ведущий бросает кубик и читает тему.
Oh, it’s “Political Outlook”. Do you like
it? You do! So,if you have a question on this topic, you have to buy it. So the
1st lot is “Political Outlook” and the starting price is 10 pounds. Who wants
to buy it for 10 pounds? One, two, three – it is sold. So, you’ve bought the
question and you’ve bought the right to answer it. But if your answer is wrong,
the other team may give its version. Now, please, captain, come to me and
choose one of these cards. So, your question is … and it costs (...) points.
You have 30 seconds to discuss it.
What is your answer? … (answer)
It’s right (wrong) ... and you’ve got your
1st point today.
The next question will be about (бросает кубик)
the British ways of life. Who wants to have a question about it?
… (answer)
So. The final score is ... . Let’s
congratulate the winners. Please, go to the jury to get your prize!Thank you
for the game. Thanks to our jury for their work. Good-bye!
Вопросы аукциона
1. “Main Parts of Great Britain”
1) What is the largest part of the UK? (2
points) (The largest part of the UK is England.)
2) What part of Great Britain borders on
the Independent Irish Republic on land? (4 points) (Northern Ireland
borders on the Independent Irish Republic on land.)
3) What is the capital of Wales? (3
points) (The capital of Wales is Cardiff.)
4) What are the regions of England? (5
points) (The regions of England are: the Southeast, the Southwest, East
Anglia, the Midlands and the north of England.)
5) What parts is Scotland divided into? (2
points) (Scotland is divided into Highlands and Lowlands.)
2. “Geographical Outlook”
1) What parts does the United Kingdom
consist of? (2 points) (The United Kingdom consists of four parts:
England, Scotland, Northern Ireland, Wales.)
2) What is between Great Britain and
Ireland? (5 points) (The Irish Sea is between Great Britain and
Ireland.)
3) Where is the UK situated? (4 points)
(The UK is situated on the British Isles.)
4) What is the UK washed by in the north?
(1 point) (The UK is washed by the Atlantic Ocean in the north.)
5) What dover do we usually call the
narrowest part of the English Channel? (3 points) (The Strait of
Dover is the narrowest part of the English Channel.)
3. “Political Outlook”
1) How many members are there in the House
of Commons? (2 points) (There are 650 members in the House of
Commons.)
2) Whom does the power in the country
belong to? (3 points) (The power in the country belongs to the
British Parliament and to the British Government.)
3) Why is the House of Lords considered to
be a very important body? (4 points) (It is considered to be a very
important body because it can offer, delay and change laws.)
4) How often do the British people elect
the members of the House of Commons? (5 points) (The British people
elect the members of the House of Commons every five year.)
5) Who is the Head of State in Great
Britain? (2 points) (The Head of State is the Queen.)
4. “The British Ways of Life”
1) What is the favourite topic to discuss
in Great Britain? (2 points) (The favourite topic to discuss in
Britain is weather.)
2) What pets are the special animals in
Great Britain? (3 points) (The special animals in Great Britain are
cats.)
3) When do people celebrate Guy Fawkes
Day? (4 points) (People celebrate Guy Fawkes Day on the 5th of
November.)
4) Where can you see ravens in London? (3
points) (The ravens we can see in the Tower of London.)
5) Why do the ravens live in the Tower of
London? (3 points) (One of the old English legends says that London
can be the capital of the country, rich and great, until twelve black ravens
live in the Tower of London.)

file_name: Внеклассное мероприятие по английскому языку Аукцион Великобритания 1.docx

alt: Аукцион «Великобритания» Вариант 1

alt: What parts is Scotland divided into? ( 2 points ) (