extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
семинара - тренинга

на тему «Технология создания
запросов. Язык SQL»

Мотивационный аспект

Современная ориентация
образования на формирование таких компетенций как готовность и способность
человека к деятельности и общению подразумевает создание дидактических и
психологических условий, в которых студент может осуществлять не только
интеллектуальную и познавательную деятельность, но и выявлять свое социальную позицию,
свою индивидуальность и выражать себя как объект обучения. Источник активности
большинства практиков и теоретиков ищут в самом человеке, его мотивы и
потребности; Когнитивная деятельность определяется как «особое свойство,
которое получено, закреплено и развито особым образом организованным процессом
знания, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей тех, кто учится».
 Какие способы активации
обучения исследователи различают:
-
Проблемное,
взаимное обучение, исследования, индивидуализация и самообразование, механизм
самоконтроля и саморегулирования.
-
 Создание условий
для новых и высших форм мотивации, оснащение студентов новыми и эффективными
средствами для реализации активного освоения новых видов деятельности, знаний и
навыков
Формирование компетенции
возможно только на основе соответствующего опыта деятельности и общения, и
такой опыт можно приобрести в режиме интерактивного обучения.
Процесс обучения
эффективен и достигает положительных результатов, если:
-
Студенты открыты
для обучения и активно участвуют в отношениях и сотрудничестве с другими
участниками образовательного процесса;
-
 Имеют
возможность проанализировать свою деятельность и реализовать свой потенциал;
-
Могут практически
быть готовым к тому, с чем они столкнутся в ближайшем будущем в жизни и
профессиональной деятельности;
-
 Могут быть самими
собой, не боятся ошибаться, в этих условиях, если они не подвергаются этому
осуждению и не получают отрицательных оценок.
Когда обучение активно,
студент постоянно находится в состоянии поиска, он хочет получить ответ на
вопрос, нуждается в информации для решения проблемы, или посредников вместе с
другими на пути к выполнению задачи.
Тренинг - представляет собой запланированный
процесс, предназначенный для предоставления или обновления знаний и навыков и
проверки отношения к проблемам, идеям, поведению с целью их изменения или
обновления, формы интерактивного обучения.
Проще
говоря, тренинг – это:
-
Эффективная форма
работы для усвоения знаний;
-
Инструмент для
формирования умений и навыков;
-
Общение в
доверительной атмосфере и неформальной атмосфере.
Образовательный тренинг предназначен для:
-
представление
информации;
-
Освоение знаний;
-
 Формирование умений
и навыков;
-
 Развитие
установок, осознание потребностей и мотивов;
-
Подготовка
специалистов, работающих с молодежью в области образования, информационных
технологий и т.д.
Человек лучше узнает
информацию, если обучение проходит интерактивно, то есть когда у него есть
возможность одновременно обсуждать непонятные моменты, задавать вопросы, сразу
фиксировать полученные знания, формировать навыки поведения.
Тренинг – это форма
групповой работы, которая обеспечивает активное участие и творческое
взаимодействие между участников между собой и преподавателем.
Методы, которые могут
быть использованы в обучении:
-
Работа в группах
-
Интерактивные презентации

-
Дебаты, дискуссии
-
Ролевые игры
-
 Мозговой штурм
-
 Реализация
проектов
-
 Анализ историй и
ситуаций
-
Творческие
конкурсы.
 Внедрение тренинговой
формы в образование - актуальная современная задача. В то же время, требования
к преподавателю и подготовка учебных занятий возрастают с использованием
активных форм и методов обучения. Это станет возможным при достижении высокого
уровня профессионализма, педагогического мастерства и креативности.

Структура методического обеспечения

Мини-лекция
Информация (теоретические сведения).
Продолжительность - 10-15 мин.
 Преимущества:
эффективные для использования в больших группах; возможность структурирования
материала; управление логической последовательностью материала; распределение
времени в целом и между отдельными блоками в частности; позволяет
систематизировать знания в течение короткого периода времени.
Недостатки:
пассивная роль участников; отсутствие или слабость обратной связи; опасность
перегрузки аудитории информацией; действует только по слуховым каналам;
внимание учеников уменьшается с каждой минутой; уровень поглощения фактического
материала низок.

Групповая дискуссия
В психологическом тренинге это
совместное обсуждение любого спорного вопроса, что позволяет прояснить
(возможно, изменить) мнения, позиции и настроения членов группы в ходе прямого
общения. Обсуждение позволяет увидеть проблему с разных сторон, учит
обосновывать свое мнение и убеждать других, учит культуру полемике,
прислушиваться к другим точкам зрения. Обсуждения могут быть структурированы
(определяемые темой для обсуждения) и неструктурированными.
Преимущество:
демонстрация понимания или непонимания обсуждаемых вопросов; активная передача
знаний, активное взаимодействие, быстрая обратная связь.
Недостатки:
требует много времени; сложность контроля; возможность отклонения от темы;
сильная зависимость от группы, уровня ее подготовки; вероятность быть
утвержденным в неправильном положении, может вызвать раздражение.
Методы
игры
Это
ситуативно-ролевые, дидактические, творческие, деловые и имитационные игры.
Игра помогает снизить напряжение участников в начале тренинга, может быть
использована для диагностики и самодиагностики трудностей и проблем, кроме
того, фиксируются определенные поведенческие навыки, поиск новых навыков, ранее
неизвестных, раскрываются творческие способности участников.
Преимущества:
приобретенный опыт сохраняется в течение длительного времени; эмоциональная
окраска; понимание поведения других людей; безопасная среда.
Недостатки:
возможность легкомысленного отношения со стороны участников и расхолаживание; существует
элемент риска, оценивается выступление, а не проблема.
Метод конкретных ситуаций (кейсов)
Информацию,
представленную в виде фактов, основанных на реальной ситуации, следует
проанализировать и предоставить рекомендации по ее обработке. Эти решения, как
правило, неочевидны, неоднозначны. Иногда существует множество возможных
решений одной и той же проблемы, иногда нет такого решения вообще. Есть много
разновидностей этого метода. Как правило, студент получает текст с конкретным
описанием проблемы. Ему нужно изучить ситуацию и наметить оптимальное решение.
Затем студенты объединяются в небольшие группы, обсуждают достижения и
недостатки предлагаемых решений и стараются установить наиболее оптимальные.
 Преимущество:
реализм, минимизация давления окружающей среды, возможность рассмотрения
различных точек зрения, связь с реальной жизнью, активное взаимодействие; метод
конкретных ситуаций строит знания и факты, улучшает способность анализировать
проблемы, общаться и принимать решения, формирует собственное мнение, дает
понять, что не всегда есть только правильное решение; метод ориентирован на
развитие аналитических способностей; принятие решений, ведения переговоров.
Недостатки:
появление иллюзий в контакте с аналогичной ситуацией в реальной жизни о наличии
времени, знаний и безопасности, чтобы решить ее.
Мозговой
штурм
 Это
метод решения проблем путем нахождения большого количества различных решений за
небольшой период времени для их дальнейшего анализа и оценки. Основная функция
– генерация идей, а не анализ обсуждений предлагаемых решений.
Принципы
метода: полное отсутствие критики, поощрение идей, равенство участников,
свобода ассоциации, запись всех идей, время для обсуждения идей и их выбора.
Преимущества:
поощрение творчества мышления; выход за рамки стандартного мышления; простота,
широкий набор информации и идей.
Недостатки:
зависит от степени вовлеченности участников в процесс, их стремлении к
результату; процесс требует некоторых навыков.
Таким
образом, новейшие технологии развивают мышление, учатся активно действовать,
воспитывать независимость, учить применять приобретенные знания на практике.

Тема:   «Технология создания запросов. Язык
SQL»

Цель
занятия:
Методическая.

Проработать
организацию и методику проведения лабораторной работи по  теме «Технология создания
запросов. Язык SQL».
Дидактическая.

§
Систематизировать, закрепить и расширить знания и практические навики по
теме «Базы данных».
§
Научиться создавать запросы SQL к базе данных.
§
Мотивировать развитие прийомов работи в MS Access
Воспитательная.
§
Формировать эмоционально-целостное отношение к научному познанию.
§
Содействовать развитию интереса к работе, творческому отношению к
выполнению профессиональных задач, разработке условий для совершенствования.
Тип урока: Лабораторная
работа
Форма: Семинар -
тренинг
Междисциплинарные соединения:
         Основы информатики, программирования,
организация баз данных
Методы обучения:
репродуктивные,
частично поисковый, исследования, групповые, тестирование
Обеспечение
обучения:
Методическое обеспечение:

-
Инструкция по  технике безопасности,
-
Инструкция к лабораторной работе,
-
Опорные конспекты,
-
Презентации, видеоролик,
-
Листы заданий для самостоятельного выполнения,
-
Кроссворды, тест.

Программного
обеспечения:
-
Система управления базами данных Microsoft Access
-
Программа создания презентацийMS PowerPoint.
Техническая
поддержка:
-
Интерактивная доска,
-
Мультимедийный проектор
-
Магнитная доска, магниты
Компьютеры.
СТРУКТУРА ТРЕНИНГА
Организационная часть (10
мин.)

-
Приветствия,
сообщение темы и цели занятия
-
 Знакомство
участников тренинга (FIO,
какие предметы преподаются, отношение к базам данных, уровень знаний темы «Базы
данных»)
-
 Психологическое
настроение на работу (формулирование правил поведения во время тренинга).
Возможные правила обучения:
-
Активность
-
 Взаимное
уважение
-
Отключенные
телефоны
-
Право на ошибку
-
Регламент
 Мотивация
деятельности (5 мин.)
Цель тренинга:
 Систематизировать, консолидировать и
расширять знания и практические навыки по теме «База данных», научиться
создавать запросы SQL в базу данных,
решать и обсуждать проблемные вопросы по выбранной теме. Познакомиться с
тренинговой формой обучения – обучением, с различными методологическими
упражнениями тренинга, которые гарантируют эффективность – стабильно высокий
уровень развития и образования студентов.

Мини-лекция
Персональные компьютеры бесконтрольно вломились в нашу жизнь
и буквально перевернули наше представление о месте и роли вычислительного
оборудования в жизни общества. Теперь компьютеры стали ближе и доступнее к
каждому пользователю. И, конечно, это повлияло на работу с базами данных. Были
программы, которые назывались системами управления базами данных и позволяли
хранить значительные объемы информации, у них был удобный интерфейс для
заполнения данных, встроенные инструменты для генерации различных отчетов. Эти
программы позволили автоматизировать многие бухгалтерские функции. Присутствие
на рынке большого количества СУБД, выполняющих аналогичные функции, требовало
разработки экспортно-импортных методов для этих систем и открытия форматов
хранения данных. Для реализации этой функции был разработан структурированный
язык запросов SQL

Работа в группах.
Для
проведения тренинга участники делятся на 3 группы, каждая группа выбирает
название. Имена групп регистрируются на доске, соответственно, вносятся записи
о выполнении группами заданий тренинга. Групповое обсуждение максимизирует
активность и вклад каждого участника, стимулирует свободный обмен мнениями,
повышает вероятность того, что участники лучше поймут позиции других, будут
больше с ними считаться.
В ходе
обучения прогнозируется обмен опытом с преподавателями, генерация новых методов
и упражнений при изучении темы «Базы данных», развитие интереса к
сотрудничеству, творческое отношение к выполнению профессиональной задачи, установка
на самосовершенствование.

Скажи мне  –  и я забуду;
Покажи мне  –  и я
запомню;
Дай сделать  –  и я
пойму.

Китайская притча
Основная
часть

1.
Электронная интерактивная презентация на тему «Технология создания
запросов» (10 мин.)
Эта форма работы
зарекомендовала себя как лучшая альтернатива лекциям.

2.
Упражнение
на тему «MS Access» - работа в группах (25 мин.)
Цель: актуализация опорных
знаний участников тренинга
Методическое обеспечение: листы для
самостоятельного выполнения (приложение № 3),  опорные конспекты (приложение№
2)
Ход проведения:
Участники тренинга заполняют
листы для самостоятельного выполнения, используя опорные конспекты по теме «MS
Access»,  обсуждают ответы и озвучивают для всех.
Итог: разобраны понятия – Объекты
Базы Данных, Типы данных, Ключи, Связи между таблицами, Виды Запросов.
Итог фиксируется
на магнитной доске на цветных листах.
В конце упражнения
проводится анализ используемых дидактических материалов: приложения № 2, 3. Дается
возможность предложить свои задания для лучшего изучения темы «MS Access».
Результаты работы и обсуждений фиксируются.

3. Видеоролик «Обучающая
база данных Борей» (10 мин)
Каждая версия MS Access имеет
обучающую базу данных «Борей»

4. Информационное сообщение
на тему «Язык SQL» (3 мин.)
Язык SQL, предназначен
для взаимодействия с базами данных, появился в середине 70-х гг. (первые публикации
датируются 1974 р.) и был разработан в компании IBM в рамках проекта экспериментальной
реляционной СУБД System R. Выходное название языка SEQUEL (Structured English
Query Language) только частично отображает суть этого языка. Конечно, язык был
ориентирован главным образом на удобную и понятную пользователям задачу формулирования
запросов к реляционным БД. Сегодня язык SQL реализован во   всех СУБД

5. Электронная интерактивная
презентация на тему «Теоретические сведения о языке SQL» (5 мин.)

6. Практические
упражнения на выполнение запросов на языке SQL (30 мин.)
Цель: научиться создавать запросы
на языке SQL
Методическое обеспечение:
инструкция
по технике безопасности (приложение № 1), инструкция к практической работе (приложение
№ 4),
 Ход проведения:
         Участники выполняют
упражнения за компьютерами по инструкции и вместе проверяют результаты на интерактивной
доске.
Итог: разобраны понятия –
категории языка SQL, оператор SELECT и его составляющие компоненты предложения FROM, WHERE, GROUP BY,
HAVING, ORDER BY.
Итог
фиксируется на магнитной доске на цветных листах.

7. Упражнение «Мозговой штурм» (5 мин.)
Цель:  обсудить возможные запросы с  разными условиями к
таблице Товары

8. Тестирование (приложение № 5) (7 мин.)
Результаты тестирования всех участников выводятся
на интерактивную доску, вопросы, которые выявились более сложными разбираются и
обсуждаются. Такая форма работы приводит к самоанализу и стремлению самообразования.

Заключительная
часть: (10 мин.)
Рефлексия
Упражнение «Итог» Результаты фиксируются на магнитной доске.
На этом тренинге ми … (поняли, что…, узнали про …, разработали…).

MS  ACСESS

S Q L

И Т О Г

ОБЪЕКТЫ  БД
ТИПЫ  ДАННЫХ
КЛЮЧИ
СВЯЗИ

ЗАПРОСЫ  КАТЕГОРИИ   SQL
ТИПЫ ДАННЫХ SQL
SELECT
  FROM
   WHERE
    GROUP BY
      HAVING
       ORDER BY
         DISTINCT

ЭЛЕМЕНТЫ  ЛЕКЦИЙ
ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
СПОСОБЫ   СОЗДАНИЯ ПРИКЛАДНЫХ  БАЗ
  ДАННЫХ
ИНСТРУКЦИИ  К  ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ
ТЕСТ
КРОССВОРДЫ
ЛИСТЫ  ЗАДАНИЙ  ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО
  ОБУЧЕНИЯ

Анкетирование
Цель: определить, насколько оправдались ожидания каждого участника
тренинга.

Вывод
Тренинг
является спланированной и систематической работой по развитию и
совершенствованию знаний, навыков, умений и установок человека с помощью
эмпирических инструментов обучения. В ходе тренинга приобретены знания и навыки
для эффективного решения определенных заданий.
Целью
тренинга является предоставление людям знаний и навыков, необходимых для
выполнения конкретных задач.
Тренинг
основан на принципах, которые принципиально отличают его от традиционного
обучения. К принципам, лежащие в основе тренинга, включают:
 Принцип
активности
Ситуации,
которые позволяют участникам участвовать в одном и том же времени, особенно
эффективны для достижения целей в области обучения. Принцип активности
основывается на идее, что человек усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что
он видит, 70% того, что говорит, и 90% того, что он делает.
Принцип
исследования (творческой) позиции
Учитель
организует такие ситуации, которые способствуют развитию творчества и дают
членам группы возможность попробовать новые способы обучения и
экспериментировать с ними. Во время тренинга члены группы находят и понимают
уже известные идеи и закономерности, а также выявляют и улучшают свои личные
качества и способности.
Принцип
объективности (осознания) поведения
Успешно
организованные занятия переводят поведение участников с импульса на объективный
уровень, что позволяет вносить изменения в обучение.
 Принцип
партнерской (субъективной) коммуникации
 Это
общение, которое учитывает интересы других участников взаимодействия, их
чувства, эмоции, переживания, признает ценность личности другого человека.
Умелое внедрение этого принципа создает атмосферу безопасности, доверия и
открытости в группе, что позволяет работать без страха ошибок.
Последовательное
внедрение этих принципов является одним из условий эффективной работы образовательного
тренинга.
Методическая
разработка состоит из рекомендаций по применению формы обучения –
образовательного тренинга по изучению различных предметов и материалов, которые
могут быть использованы при изучении предмета.
В этой
работе была раскрыта концепция образовательного тренинга, элементы которой
целесообразно использовать в образовательном процессе для активизации мыслительной
деятельности, творческой реализации и развития студентов как личности.
В
методической разработке рассмотрены различные формы и методы работы,
практические задачи, теоретическая информация, элементы самоконтроля, которые
могут быть использованы на разных этапах урока для изучения и консолидации
материалов по базам данных.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
ИНСТРУКЦИИ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ В
КОМПЬЮТЕРНОМ КЛАССЕ Общие положения:
-
- Для работы в
компьютерном классе, лица допускаются, ознакомленные с этой инструкцией по
безопасности и правилами поведения.
-
Студенты могут работать
в компьютерном классе только в присутствии учителя.
-
 Во время
перерывов между занятиями существует обязательная перемена с обязательным
выходом студентов из класса.
-
Помните, что
каждый студент несет ответственность за состояние своего рабочего места и что
оборудование хранится на нем.
Перед началом работы
необходимо:
-
Убедитесь, что на
рабочем месте нет видимых повреждений.
-
 Размещайте на
столе учебники, чтобы они не мешали работе над компьютером.
     При работе в компьютерном классе
строго запрещено:
-
- запрещено быть
в классе в верхней одежде.
-
- запрещено быть
в классе с напитками и едой.
-
Прикреплять или
отсоединять  кабели, сенсорные разъемы, провода и розетки.
-
 Перемещение
компьютеров и мониторов.
-
 Включение и
выключение компьютеров самостоятельно.
-
 Попытка
устранить неисправность.
-
 Переопределить
вентиляционные отверстия на системном блоке и мониторе.
-
 Помещать книги,
тетради и другие вещи на клавиатуре, мониторе и системном устройстве.
-
 Удаление и
перемещение других файлов.
-
 Приносить и
запускать компьютерные игры.
 Находясь в компьютерном
классе, студенты обязаны:
-
Соблюдать тишину
и порядок.
-
 - Соответствие
требованиям преподавателя и лаборанта.
-
 При резе в
глазах, резком ухудшении видимости, невозможности сфокусировать глаз или
довести его до резкости, появление боли в пальцах и руках, увеличение
сердцебиения сразу покидает рабочее место, сообщает об этом, учителю и
консультируется с врачом.
-
Оставьте рабочее
место чистым.
-
 Требования
безопасности в чрезвычайных ситуациях: При ошибках программы или сбоях
оборудования ученик должен немедленно связаться с Учителем (лаборант).
-
Когда появляется запах
гари, необычный звук сразу же перестают работать, и сообщить учителю (Лаборанту).

Приложение №
2          Опорные конспекты

1.
  Назначение Access

2.
  Структура реляционной базы данных

СУБД
  Access

3.
  Окно базы данных

База
  данных (БД) – совокупность данных, организованных определенным образом.
Система
  управления базами данных (СУБД) – программа для обработки на ПК
  информации, хранящейся в базах данных. В состав пакета Microsoft Office входит
  СУБД Access, предоставляющая
  пользователю следующие возможности:
¨
  сCоздание и ведение баз данных;
¨
  пПоиск и сортировка информации в базе
  данных;
¨
  вВедение баз данных в форме картотеки;
¨
  пПолучение сводной информации по базе
  данных;
¨
  вВыполнение вычислений и программирование
  в базах данных

СУБД Access использует  реляционные базы данных, в которых
  информация хранится в виде нескольких связанных таблиц.
 Каждая таблица состоит из записей
   (строк). Запись включает в себя несколько полей, каждое из
  которых содержит информацию о какой-либо характеристике учетного объекта. Для
  каждой таблицы можно определить первичный ключ (одно или
  несколько полей, содержащих уникальные для каждой записи значения) и один или
  несколько индексов, помогающих ускорить доступ к данным.

 СУБД Access позволяет
  работать с полями следующих типов:
·
  Текстовое поле - предназначено для ввода текстовой информации. Размер обычно ограничен 256 символами.
·
  Числовое поле - служит для ввода числовых данных. Может принимать,
  например, только целые числа или действительные.
Байт – целые числа в пределах от 0 до 255;
Целое – целые числа от –32768 до 32767;
Длинное целое – целые числа от -2147483648 до
  2147483647;
С плавающей точкой (4 байт) – числа в пределах
  от –3.402823ЕЗ8 до 3.402823ЕЗ8;
С плавающей точкой (8 байт) – числа в
  пределах от –1.79769313486232ЕЗ08 до 1.79769313486232ЕЗ08;
·
  Дата/Время - может хранить число дня месяца и время.

Длинный формат даты

Среда 15 Апрель 1994

Средний формат даты

15-апр-94

Краткий формат даты

15.04.94

Длинный формат времени

17:30:10

Средний формат времени

05:30 РМ

Краткий формат времени

17:30

·
  Логическое поле - может хранить только два значения (Да или Нет, 0 или
  1, Истина или Лож).
·
  Денежный - хранятся числа вместе с денежными единицами, в которых
  они выражены. Например, фунты и
  пенсы, доллары и центы.
·
  Счетчик - имеет свойство автоматического наращивания своего
  значения на единицу, при вводе каждой новой записи. В основном применяется для нумерации записей в базе.
·
  Длинный текст (MEMO) - в отличии от текстового поля, может хранить до 65535
  символов. На самом деле эта информация хранится не в поле, а в другом месте. В поле помещается только указатель на место
  расположения текста.
·
  В современной базе данных можно
  хранить не только текстовые и цифровые данные, ни и изображения, музыку,
  видеозаписи и любые другие мультимедийные объекты. Такое поле называется полем объекта OLE.

Одно из полей таблицы,
  содержащее уникальную (неповторяющуюся) информацию для каждого объекта,
  выбирается в качестве ключевого поля.
Кроме того в таблице могут быть
  заданы индексированные поля. Наличие индекса ускоряет поиск и
  сортировку информации по данному полю

Окно базы данных:

       Закладки
  способов пред-
       ставления
  информации в

  базах данных

       Закладки с
  программами

  обработки данных

4.
  Инструменты  Access

5.
  Таблицы

Способы представления
  информации в СУБД Access

6.
  Поиск информации в базе данных

7.
  Формы и отчеты

8. Учебная база данных
  «Борей»

          -
  ключевое поле;            - режим таблицы;                             -
  сортировка данных;

          - фильтр по выделенному;
  - удалить фильтр

          -
  схема данных;          - режим Конструктора;            - Построитель
  выражений;

Таблицы – это  основная
  форма представления информации в базах данных. Таблицы
  создаются в следующих режимах:
¨
  режим непосредственного ввода данных (режим таблицы) –
  используется для создания простейших таблиц;
¨
  режим Мастера таблиц – используется для создания таблиц
  на основе имеющихся в СУБД шаблонов;
¨
  режим Конструктора – наиболее часто используемый режим,
  дает возможность детального описания свойств каждого поля таблицы.
Выбор режима
  осуществляется щелчком мыши по соответствующей строке в рабочей области окна
  базы данных или с помощью кнопки Создать. При
  создании таблицы в режиме Конструктора следует:
1.    указать
  имена полей, их типы и свойства;
2.    выбрать
  ключевое поле, щелкнув мышью по его имени, а затем – по инструменту Ключевое
  поле;
3.    записать
  таблицу на диск, щелкнув мышью по инструменту Сохранить и указав
  название таблицы;
4.    перейти
  в режим таблицы для ввода исходных данных (инструмент Режим таблицы);
5.    при
  необходимости вернуться в режим Конструктора для корректировки
  структуры таблицы (инструмент Режим Конструктора);
6.    установить
  связи между созданными таблицами с помощью инструмента Схема данных.

       Поиск в
  базе данных в простейшем случае осуществляется выделением с помощью мыши поля
  (полей) с заданной информацией и щелчком по инструменту Фильтр по
  выделенному. В дальнейшем фильтр можно снять, используя инструмент Удалить
  фильтр.
       В более
  сложных случаях для поиска данных формируется запрос – выборка
  информации, удовлетворяющей заданным условиям. Для
  создания запроса можно использовать бланк QBE (запрос по образцу) или
  инструкции SQL (структурированный язык запросов).Для формирования запроса в окне базы данных следует
  перейти на закладку Запросы и выбрать один из режимов: Мастер
  запросов или Конструктор.
      При работе
  в режиме Конструктора для каждого поля следует указать его имя,
  видимость на экране, необходимость сортировки по этому полю, условие отбора.
  Для вычисляемых полей с помощью Построителя выражений формируются
  расчетные формулы. Если информация в запросе должна удовлетворять хотя бы
  одному из нескольких условий, для записи условий используются строки « или
  » .

      Форма –
  способ представления информации в базе данных в виде картотеки. Каждому
  учетному объекту ставиться в соответствие одна карточка, содержащая
  информацию из одной или нескольких связанных таблиц. Формы обычно создаются в
  режиме Мастера форм с последующей корректировкой в Конструкторе.
  При работе с формами на экране отображается карточка со сведениями об одном
  учетном объекте, для получения информации о других учетных объектах в нижней
  части карточки имеется панель со следующими инструментами:

      Отчет – способ представления сводной информации  по базам данных. Наряду со
  сведениями об учетных объектах может содержать сводные данные (сумму,
  количество и др.) по каждой группе и подгруппе объектов, а также по всей базе
  данных в целом. Обычно формируется в режиме Мастера отчетов с
  последующей корректировкой в Конструкторе

Справка – Примеры
  баз даннях – Борей

Основные
категории команд языка SQL:

DDL – язык определения данных;
DML – язык манипулирования данными;
DQL – язык запросов;
DCL – язык управления данными;
ТСL - команды управления транзакциями

Определение структур базы данных (DDL)
Язык определения
данных (Data Definition Language, DDL) позволяет создавать и изменять структуру
объектов базы данных, например, создавать и удалять таблицы. Основными командами языка DDL
являются следующие:
CREATE TABLE – создать таблицу,
ALTER TABLE – модифицировать таблицу,
DROP TABLE – удалить таблицу,
Аналогичные
действия  с базой данных DATABASE, индексом INDEX и др.
Манипулирование данными
(DML)
Язык
манипулирования данными (Data Manipulation Language, DML) используется для
манипулирования информацией внутри объектов реляционной
базы данных посредством трех основных команд:    INSERT
- вставить,
UPDATE -
обновить,
                                               DELETE - удалить.
Выборка данных (DQL)
Язык запросив ( Data Query Language, DQL) наиболее известен пользователям реляционной базы данных, несмотря на то, что он включает
одну команду
SELECT - выбрать.
 Эта команда вместе со своими многочисленными
опциями и предложениями используется для формирования запросов
к реляционной базе данных.
SELECT список_полей
  FROM список_таблиц
    WHERE условия_на_записи
      GROUP BY
способ_группировки
        HAVING
условия_на_группы
          ORDER BY
способ_сортировки
Язык управления данными (DCL - Data Control Language)
Команды
управления данными позволяют управлять доступом к информации, находящейся
внутри базы данных. Как правило, они используются
для создания объектов, связанных с доступом к данным, а также служат для
контроля над распределением привилегий между пользователями. Команды управления
данными следующие:
GRANT – дать
права,
REVOKE –
забрать права.
Команды управления
транзакциям (Transaction Control Language, TCL)
Существуют следующие команды, позволяющие
управлять транзакциями базы данных: COMMIT, ROLLBACK, SAVEPOINT, SET TRANSACTION.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 ЛИСТЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО
ВЫПОЛНЕНИЯ
Объекты БД
Заполните пропуски:

2. Установите соответствие между термином і его определением,
проставив соответственные  цифры у окна формы.

Определение

Термин

Ваш ответ

1) Столбец таблицы базы данных

Таблица

2) Объект для представления
  данных на экране в удобной для пользователя форме

Поле

3) Объект БД, предназначенный
  для хранения информации о свойствах предметов

Запрос

4) Строка таблицы базы данных

Запись

5) Объект для выполнения набора
  типовых действий без участия пользователя

Форма

6) Объект для выборки,
  изменения, добавления и удаления данных в базе данных

Отчет

7) Набор процедур и функций на
  языке программирования Visual Basic

Макрос

8) Объект для форматирования и
  вывода информации из БД на печать

Модуль

3. Какие были использованы типы данных в
таблицах, на основе которых были созданы следующие формы:

Проверите свои ответы

Каким ключевым полем является поле:
КодПоставщика в таблице Поставщики -
КодПоставщика в таблице
Товары  -

Создание связей между таблицами

Создаются связи между таблицами
Товары и Поставщики при чем значение поля "Код Поставщика"совпадает
со значением в таблице "Поставщики"

Какая
связь будет создана?

Объекты
БД

Создание связей между таблицами

Создаются связи между таблицами
Товары и Поставщики при чем значение поля "Код Поставщика"совпадает
со значением в таблице "Поставщики"

ЗАПРОСЫ

Запросы –
это условия, с помощью которых можно составить набор необходимых полей(в том
числе и из нескольких таблиц) и задать те значения полей. По которым выбирается
записи для обработки, т.е. задать фильтр отбора информации.

Тип запроса

Описание

Данные, удовлетворяющие условиям отбора, выбираются из
  одной или нескольких таблиц и выводятся в определенном порядке

При создании запроса необходимо в окне диалога ввести
  определенные сведения, например, условия отбора записей или значение для
  вставки поле. Удобно использовать как базовый источник данных для форм или
  отчетов

Отображают результаты статических расчетов, выполненных по
  данным из одного поля. Эти результаты группируются по двум наборам данных в
  формате перекрестной таблицы, образуя номера строк и заголовки столбцов

Позволяет в одной операции внести изменения во многие
  записи. Существует четыре типа запросов на изменение: на создание таблицы, на
  удаление записей, на добавление и обновление записей

Запрос SQL

Запросом SQL называют запрос,
  создаваемый с помощью инструкции SQL (языка
  структурированных запросов). Примерами запросов SQL
  является запрос на объединение, запрос к серверу, управляющий запрос и др.

Для создания запроса может быть использован либо режим
конструктора, либо мастера, а также создать запрос в режиме SQL.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4  ИНСТРУКЦИЯ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Тема: «SQL - ЗАПРОСЫ К БАЗЕ ДАННЫХ»
Цель: научить
создавать SQL - запросы
к базе данных
Теоретические сведения
Обработка
элементов оператора SELECT выполняется в следующей последовательности:

FROM –
     определяются имена используемых таблиц;
WHERE –
     выполняется фильтрация строк объекта в соответствии с заданными
     условиями;
GROUP BY – образуются группы строк , имеющих
     одно и то же значение в указанном столбце;
HAVING –
     фильтруются группы строк объекта в соответствии с указанным условием;
SELECT –
     устанавливается, какие столбцы должны присутствовать в выходных данных;
ORDER BY – определяется упорядоченность результатов
     выполнения операторов.

Порядок
предложений и фраз в операторе SELECT не может быть изменен. Только два предложения SELECT и FROM являются
обязательными, все остальные могут быть опущены.
Оператор SELECT имеет
следующий формат:
SELECT
[ALL | DISTINCT ] {*|[имя_столбца

[AS       новое_имя]]} [,...n]

FROM  имя_таблицы [[AS] псевдоним] [,...n]

[WHERE  <условие_поиска>]
  [GROUP BY  имя_столбца [,...n]]
  [HAVING
<критерии выбора групп>]
  [ORDER BY имя_столбца [,...n]]
Оператор
SELECT определяет поля (столбцы), которые будут входить в результат
выполнения запроса. В списке они разделяются запятыми и приводятся в такой
очередности, в какой должны быть представлены в результате запроса. Если
используется имя поля, содержащее пробелы или разделители, его следует
заключить в квадратные скобки. Символ * используется для выбора всех полей.
ХОД   РАБОТЫ:
Откройте на рабочем столе
базу данных «Семинар-тренинг»

Для создания запроса в режиме SQL в MS Access нужно:
1.
Создать запрос в режиме Конструктор

2.
Добавление таблицы закрыть

3.
Перейти в режим SQL

Общий вид.                                     SELECT * FROM имя таблицы;
Задание № 1.                  Вывести на экран все записи из таблицы Поставщики.
Тип запроса:          на выборку.
 Вид
запроса в режиме конструктора                          Вид
запроса в режиме SQL

   SELECT
* FROM Поставщики;

Технология работы.
·
Перейти в режим SQL;
·
Набрать текст запроса  - Select
* From Поставщики;
·
Выполнить запрос командой Запрос – Запуск или
нажатием  кнопки

Общий вид.                                     SELECT имена полей FROM имя таблицы;
Задание
№ 2.                 Вывести на экран информацию
только о названии поставщика и городе его расположения из таблицы Поставщики.
Тип запроса:         на выборку.
Вид запроса в режиме
конструктора                                                  Вид запроса в
режиме SQL

Технология работы.
·
Перейти в режим SQL;
·
Набрать текст запроса  - SELECT
Название, Город
FROM Поставщики;
·
Выполнить запрос командой Запрос – Запуск или

Общий вид.                           SELECT DISTINCT имена полей  FROM имя таблицы;
Задание № 3.   Получить только уникальные
строки, для этого использовать ключевое слово DISTINCT:
Вид запроса в режиме SQL                       SELECT DISTINCT КодПоставщика,  Название, Город
FROM
Поставщики;

Общий вид.    SELECT имена полей FROM имя таблицы ORDER BY  список полей;
Задание
№ 4.  Упорядочить результирующий набор о названии поставщика
и городе его расположения из таблицы Поставщики по названию города в порядке убывания .
Тип запроса:         на выборку.
Вид запроса в режиме конструктора
Вид запроса в режиме SQL

При этом в списке
полей могут указываться как имена полей, так и их порядковые позиции в
списке предложения SELECT. Предложение  DESC говорит о том что сортировка идет
по убыванию, а ASC о том что сортировка идет по
возрастанию, ASC принимается по умолчанию.

Общий вид.         SELECT имена полей FROM имя таблицы WHERE
<предикат>;
Задание
№ 5.        Получить информацию о названии поставщиков из
города Париж.
Тип запроса:         на выборку.
Вид запроса в режиме
конструктора                                                  Вид запроса в
режиме SQL

Общий вид.    SELECT имена полей FROM имя таблицы WHERE
<предикат>;
Задание
№ 6.       Получить информацию о названии поставщиков не из
города Париж из таблицы Поставщики.
Тип запроса:         на выборку.
Вид запроса в
режиме конструктора                                                  Вид
запроса в режиме SQL

Предикаты представляют
собой выражения, принимающие истинностное значение. Они могут представлять
собой как одно выражение, так и любую комбинацию из неограниченного количества
выражений, построенную с помощью булевых операторов AND,
OR или NOT.

Задание для самостоятельного выполнения:
Скопируйте таблицу Товары из
базы данных Борей:
·
В MS Access – Справка – Примеры баз данных –
Учебная база данных «Борей»
·
Заблокировать? – нет – Открыть – закрыть кнопочную форму
·
ПКМ на таблице Товары – копировать, аналогично вставить эту
таблицу в свою базу.

Составьте к этой таблице самостоятельно несколько запросов.

Примеры
простых предикатов сравнения:

Цена < 1000

Цена меньше $1000.

Тип = 'Фрукты'

Типом продукции являются Фрукты.

ПоставкиПрекращены <>0

Поставки прекращены(установлен флажок в логическом поле).

Минимальныйзапас <Наскладе

Товары, требующие пополнения.

Предикат сравнения
представляет собой два выражения, соединяемых оператором сравнения. Имеется
шесть традиционных операторов сравнения: =, >, <, >=,
<=, <>.

Общий вид.         SELECT имена полей FROM имя таблицы WHERE
<предикат>;
Задание № 7.       Получить
информацию о марке товара, имеющих цену ниже $800 и поставка которых прекращена из таблицы
Товары.
Тип
запроса:         на выборку.
Вид запроса в
режиме конструктора                                                  Вид
запроса в режиме SQL

·
Предикат
BETWEEN
проверяет, попадают ли значения проверяемого выражения в диапазон, задаваемый
пограничными выражениями, соединяемыми служебным словом AND.
 Как и для
предиката сравнения, выражения в предикате BETWEEN должны быть совместимы   по
типам.
·
Синтаксис
BETWEEN:
<Проверяемое выражение> [NOT] BETWEEN
<Начальное выражение> AND <Конечное выражение>

Общий вид.         SELECT имена полей FROM имя таблицы WHERE
<предикат>;
Задание № 8.
Получить информацию о марке товара, имеющих цену ниже 500 и выше 300 из таблицы Товары.
Тип
запроса:         на выборку.
Вид запроса в режиме
конструктора                                                  Вид запроса в
режиме SQL

Переименование
столбцов и вычисления в результирующем наборе
Имена столбцов, указанные в предложении
SELECT, можно переименовать. Это делает
результаты более читабельными, поскольку имена полей в таблицах часто сокращают
с целью упрощения набора. Ключевое слово AS  используется для переименования.

Предикат LIKE
Синтаксис LIKE:
<Выражение для вычисления значения строки>
[NOT] LIKE
<Выражение для вычисления значения строки>

Предикат LIKE сравнивает строку, указанную в первом выражении
для вычисления значения строки, называемого проверяемым значением, с
шаблоном, который определен во втором выражении для вычисления значения
строки.
В образце разрешается
использовать два трафаретных символа:

Символ вопроса (?), который
     можно использовать вместо любого единичного символа в проверяемом
     значении.
Символ звездочка (*), который
     заменяет набор любых символов (число символов в наборе может быть от 0 и
     более) в проверяемом значении.

Если проверяемое значение
соответствует образцу с учетом трафаретных символов, то значение предиката
равно TRUE. Ниже приводится несколько
примеров написания шаблонов.

Шаблон

Описание

'abc*'

Любые строки, которые начинаются с букв "abc".

'abc?'

Строки длиной строго 4 символа, причем первыми символами
  строки должны быть "abc".

'*z'

Любая последовательность символов, которая обязательно
  заканчивается символом "z".

'*Rostov*'

Любая последовательность символов, содержащая слово "Rostov" в любом месте строки.

Общий вид.         SELECT имена полей FROM имя таблицы WHERE
<предикат>;
Задание № 9.
Получить информацию о марке товара, название
котрого начинается на букву «G» и его
цене из таблицы Товары.
.Тип
запроса:         на выборку.
Вид запроса в режиме
конструктора                                                  Вид запроса в
режиме SQL

Получение   итоговых
значений   ( агрегатные
функции):

Функция

Описание

COUNT(*)

Возвращает количество строк источника записей.

COUNT(<имя поля>)

Возвращает количество значений в указанном столбце.

SUM(<имя поля>)

Возвращает сумму значений в указанном столбце.

AVG(<имя поля>)

Возвращает среднее значение в указанном столбце.

MIN(<имя поля>)

Возвращает минимальное значение в указанном столбце.

MAX(<имя поля>)

Возвращает максимальное значение в указанном столбце.

Общий вид.         SELECT имена полей FROM имя таблицы WHERE
<предикат>;
Задание № 10.
Получить информацию о минимальной
цене на товар с  переименованием столбца Min_price  из таблицы
Товары.
Тип
запроса:         на выборку.
Вид запроса в режиме
конструктора                                                  Вид запроса в
режиме SQL

Предложение GROUP BY используется для
определения групп выходных строк, к которым могут применяться агрегатные
функции (COUNT, MIN,
MAX, AVG
и SUM).
Предложение HAVING - Это предложение необходимо для проверки значений,
полученых с помощью агрегатной функции

Задание № 11.
Получить информацию о марке и средней
цене на товар с переименованием столбца Avg_price  из таблицы
Товары, если средняя цена не превышает 300 р.
Тип
запроса:         на выборку.
Вид запроса в режиме
конструктора                                                  Вид запроса в
режиме SQL

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5  ТЕСТ

Тест

К категории команд SQL не относится:

a)
DDL – язык определения
даннях
b)
DML – язык манипуляции данными
c)
DRL – язык репликации данных
d)
DCL – язык управления данными

Оператор языка SQL, возвращающий набор
     данных (выборку) из базы данных:

a)
SELECT
b)
INSERT
c)
CREATE
d)
WHERE

Подсчитывает количество записей,
     возвращенных запросом:

a)
SUM
b)
GROUP BY
c)
ORDER BY
d)
COUNT

Какие слова или символы обязательно
     используются в каждом SQL – запросе на выборку:

a)
SELECT  FROM;
b)
SELECT  *   FROM
c)
SELECT  FROM  WHERE
d)
SELECT  FROM  WHERE  *

Какая функция находит среднее значение
     всех выбранных значений данного поля?

a)
 SUM
b)
AVG
c)
MAX
d)
COUNT

Какие функции могут работать с текстовыми
     полями?

a)
Все
b)
MIN, MAX, SUM, COUNT
c)
COUNT, MIN, MAX
d)
 AVG, SUM

Что означает знак  *  в запросе после
     ключевого слова SELECT?

a)
Заменить в слове неизвестный символ
b)
 Знак умножения
c)
Вывести все поля таблицы
d)      Вывести
все строки одного поля таблицы

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
Кроссворд
«MS Access»

1.
Структура БД, в которой
любой тип данных одновременно может быть главным и подчиненным
2.
Средство извлечения данных
из БД
3.
Набор программ, с помощью
которых производится работа с базой данных
4.
Столбец в табличной БД
5.
Строка в табличной БД
6.
Структура БД, в которой
данные строятся по принципу взаимосвязанных таблиц
7.
Структура, в которой одно
данное является главным, все нижележащие – подчиненными.

Дайте определение получившемуся вертикальному понятию с
точки зрения баз данных.

Ответы:
сетевая, запрос, СУБД, поле, запись, реляционная, иерархия.

Таблица – основной объект реляционной БД.

Кроссворд «SQL»

6

8

7

2

I

N

3

5

4

По горизонтали:

1. Оператор, определяющий набор значений, в
  который

данное значение может или может не быть
  включено.

3. Аргумент, который обеспечивает способ
  устранения дублирующих значений.

4. Язык, ориентированный специально на
  реляционные базы данных

7. Предложение, позволяющее устанавливать
  предикаты, условие которых может.

быть или верным, или неверным для любой
  строки таблицы, и   извлекающая

 только те строки из таблицы, для которых
  такое утверждение верно.

По вертикали:

2. Логическая функция, принимающая значение
  ИСТИНА, если верны оба аргумента.

5. Ключевое слово, которое сообщает базе
  данных, что эта команда – запрос.

6. Оператор, определяющий диапазон, к
  которому принадлежит поле.

8. Ключевое слово, которое сопровождается
  пробелом и именем таблицы,

используемой в качестве источника
  информации.

Решение:

B

E

T

F

W

H

E

R

E

A

E

O

I

N

E

M

D

I

S

T

I

N

C

T

E

S

Q

L

E

C

T

Цветные листы

MS  ACСESS

S Q L

И Т О Г

ОБЪЕКТЫ
БД

ТИПЫ  ДАННЫХ

КЛЮЧИ

СВЯЗИ

ЗАПРОСЫ
КАТЕГОРИИ   SQL

SELECT

FROM

ТИПЫ ДАННЫХ SQL

WHERE           AS

GROUP BY

HAVING

ORDER BY

DISTINCT
ЭЛЕМЕНТЫ  ЛЕКЦИЙ

ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ

ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

СПОСОБЫ   СОЗДАНИЯ ПРИКЛАДНЫХ  БАЗ  ДАННЫХ

ИНСТРУКЦИИ  К  ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ
ТЕСТ

КРОССВОРДЫ

ЛИСТЫ  ЗАДАНИЙ  ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО
ЗАПОЛНЕНИЯ

Internet
– ресурси:
1.
http://www.intuit.ru/department/office/workaccessxp/
-
 Работа
в Microsoft Access XP
2.
http://www.intuit.ru/department/database/introdbstud/
-
Введение
в базы данных для школьников       Автор: В.М. Гуровиц
3.
http://www.intuit.ru/department/database/sql/
-
Основы
SQL    Автор: Л.Н. Полякова
4.
http://ru.wikipedia.org/wiki/SQL          -

Материал
из Википедии — свободной энциклопедии
5.
http://www.sql-tutorial.ru/
-
Интерактивный
учебник по SQL
6.
http://sql.itsoft.ru/        -
Справочник
с примерами по языку SQL
7.
http://www.mstu.edu.ru/education/materials/zelenkov/toc.html
-  ВВЕДЕНИЕ В БАЗЫ ДАННЫХ

8.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: 28. МУ_Технология создания запросов. Язык SQL.doc

alt: Мотивационный аспект Современная ориентация образования на формирование таких компетенций как готовность и способность человека к деятельности и общению подразумевает создание дидактических и психологических условий, в…

alt: Когда обучение активно, студент постоянно находится в состоянии поиска, он хочет получить ответ на вопрос, нуждается в информации для решения проблемы, или посредников вместе с…

alt: Структура методического обеспечения

alt: Групповая дискуссия В психологическом тренинге это совместное обсуждение любого спорного вопроса, что позволяет прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции и настроения членов группы в ходе прямого…

alt: Тема: «Технология создания запросов

alt: Программного обеспечения: -

alt: Скажи мне – и я забуду;

alt: БД. Сегодня язык SQL реализован во всех

alt: Заключительная часть: (10 мин

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ИН СТРУКЦИИ ПО

alt: Оставьте рабочее место чистым. -

alt: Приложение № 2 Опорные конспекты 1

alt: Окно базы данных

alt: Способы представления информации в

alt: Инструменты Access 2

alt: Основные категории команд языка

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 ЛИСТЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ

alt: Проверите свои ответы

alt: Каким ключевым полем является поле:

alt: Создание связей между таблицами

alt: Объекты БД

alt: Создание связей между таблицами

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 ИНСТРУКЦИЯ К

alt: Общий вид.

alt: Задание № 3 . Получить только уникальные строки, для этого использовать ключевое слово

alt: Общий вид. SELECT имена полей

alt: Общий вид. SELECT имена полей

alt: NOT ] LIKE <Выражение для вычисления значения строки>

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ № 5 ТЕСТ Тест

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ № 5 Кроссворд «MS

alt: Кроссворд «SQL» 6 8 7 2

alt: Цветные листы MS AC С ESS

alt: ОБ ЪЕКТЫ БД ТИПЫ ДАННЫХ

alt: КАТЕГОРИИ SQL SELECT

alt: WHERE AS GROUP

alt: ЭЛЕМЕНТЫ ЛЕКЦИЙ ОПОРНЫЕ

alt: ТЕСТ КРОССВОРДЫ ЛИСТЫ

alt: Internet – ресурси: 1. http://www

title: Технология создания запросов. Язык SQL


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тазовская средняя общеобразовательная школа

Пресс-релиз от 23.10.2021 г.

Согласно программе
внеурочной деятельности «Цифровое видео и фото» на базе Центра цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
МБОУ Тазовская
средняя общеобразовательная школа, было
проведено занятие на тему: «Пилотирование квадрокоптером в закрытом помещении».

Цель:
познакомиться с правилами безопасности и основами пилотирования...              квадрокоптером.
Задачи:
 1) формирование умений подключения и настройки оборудования

квадрокоптера;
               2) обучение
основам пилотирования;
           3) изучение поведения квадрокоптера
в зависимости от полетного режима;
29 марта 2021 года
на базе центра «Точка роста» проведено занятие по основам пилотирования в
помещении. В мероприятии учувствовали ученики 6 классов.
Перед началом
пилотирования, был проведен инструктаж о правилах безопасности при управлении квадрокоптером,
на котором ребята узнали, что винты квадрокоптера оборудованы защитными
приспособлениями, но направлять квадрокоптер в сторону человека запрещается.

После сопряжения
через Wi-Fi телефона и квадрокоптера Овчинников Никита произвел
пробный взлет.

Немного освоившись, убедились, что управление квадрокоптером с помощью
мобильного телефона отличается от управления с привычного пульта и имеет свои
нюансы. Никита  произвел полет по классу.
Освоив основные
приемы пилотирования, ребята отправились покорять просторы рекреации школы.

     Пилот Ильин
Илья поделился своими впечатлениями: «У квадрокоптера есть «тормозной путь» и
это нужно учитывать при пилотировании! Поэтому надо быть внимательным и быстро
реагировать в случае промаха с посадкой».

Демонстрация
особенностей датчиков удержания высоты квадрокоптера.

«Как так !?, мы к нему, а он от нас?»

Ребята убедились, что датчики работают корректно,
при приближении руки квадрокоптер набирает высоту.

Подготовил учитель технологии  Самохин
В.Г.

file_name: Пресс-релиз.docx

alt: Подготовил учитель технологии


extracted_text:
Задания
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
по
технологии
7 класс (девочки)

За каждый правильный ответ участник получает один балл,
всего 25 баллов
1. Выберите правильное определение для указанных
свойств

1.
  гигроскопичность

а)
  образование складок, заминов при носке изделия

2.
  сминаемость

б)
  способность ткани удерживать тепло

3.осыпаемость

в)
  свойство ткани уменьшаться в размере

4.
  усадка

г)
  свойство ткани впитывать влагу

5.
  теплозащитность

д)
  выпадение нитей на срезах

2.Из какой зерновой культуры производят крупу «Геркулес»:
а) пшеница       б) полба      в) рис       г) овес        д)
гречиха        е) пшено
3. К технологическим свойствам тканей относятся:
а) прочность б) драпируемость  в) раздвижка нитей в швах
г) усадка  д) осыпаемость
4.Разутюжить:
          а)  разложить припуски шва на две стороны и
зафиксировать утюгом.
          б)  отогнуть припуски шва на одну сторону и
зафиксировать их.
          в)  удалить замины на тканях и деталях изделия.
5.Ширина ткани - это
а)  расстояние равное длине
уточной нити
б) расстояние равное длине
основной нити
в) расстояние от кромки до кромки
        6.Каким швом
обрабатывают низ изделия, рукавов, краев оборок и т.д.?
       а) стачной шов.   б)
накладной шов   в) шов в подгибку с открытым или закрытым срезом.
7.Какие ткани производят из
волокон растительного происхождения?
             а) шерстяные  б)
шелковые   в) хлопчатобумажные    г).льняные
8. Все волокна подразделяются
на натуральные и
а) синтетические     б) химические
в) искусственные
9.  К какому виду
относится окантовочный шов?
а)  соединительные
швы        б)  краевые швы             в) отделочные швы
10.  Установите
соответствие между условными обозначениями и правилами ухода за изделиями

11. Какой метод построения чертежа плечевого
изделия вы использовали при изготовлении изделия?
а)
расчетно-графический     б) муляжный         в) макетирования

12. По какой
формуле определяется ширина плечевого изделия?
         а) Сш:3+1,0
б) Оп:2+Поп       в) Сг11 :2 + Пг

 13.Варка в небольшом количестве жидкости – это:
         а) припускание;    б) пассерование;      в)
бланширование;         г) тушение

14. Процесс изменения чертежа основы изделия в
соответствии с выбранной моделью   называется __________________________.

15. Внутренний мир дома, складывается из отдельных вещей,
расположенных определённым образом и взаимосвязанных, называется
_________________

16. Длинный желобок машинной
иглы служит
а) для заправки верхней нити           б) для предохранения
верхней нити от перетирания
в) для образования петли

17. Пуговицы на ножке пришивают нитками:
          а) в цвет ткани;         б) в цвет
пуговиц;                  в) любыми.

18. Номер самой толстой машинной  иглы:
                     а)  70            б)   90
в)   80          г)   110
19. Этикет – это
а) наука о здоровье человека;
б) область науки, изучающая влияние пищи на организм
человека;
в) строго установленный порядок поведения.

20. Творческое задание -  6
баллов
            Нарисуйте модель фартука и выполните его
описание

Практическая работа - 40 баллов

1. Продолжите моделирование ночной
сорочки с круглой кокеткой

2. Выполните на швейной машине двойной шов

file_name: Технология олимпиада ШЭ дев (2).docx

title: Школьный этап олимпиады по технологии


extracted_text:
Разработка урока по творчеству А.И.Солженицына.
Анализ рассказа А.И.Солженицына
«Один день Ивана Денисовича ».

Автор: Лизякина И.К.,
учитель русского языка
и литературы
МБОУ Сосновская СШ №2

Цель урока: Осознание образа Шухова, как символический образ
русского народа.

Задачи:
1) Познакомить с рассказом ;
показать мастерство писателя; раскрыть значение произведения Солженицына.
2) Развивать навыки анализа
художественного текста; совершенствовать умения  производить сравнительную
характеристику героев литературных произведений.
3) Вызвать эмоциональный
отклик при анализе рассказа.

Методические приемы:
1) аналитическая беседа;
2) работа в группах;
3) сопоставление художественных
текстов;
4) проблемный вопрос.

                  Ход урока:
Орг. момент:

Здравствуйте ! Откройте тетради и
запишите тему урока.

Слово учителя:

Произведению А.И.Солженицына «Один
день Ивана Денисовича» принадлежит особое место в литературе и общ. сознании.
Рассказ  , написанный в 1959 году  , был
задуман еще в лагере в 1950 году .
Первоначально название рассказа «Щ-854(Один
день одного зека)». Жанр рассказа определил сам писатель, подчеркнув этим
контраст между малой формой и глубоким содержанием   произведения. Повестью
назвал «Один день…» Твардовский, осознавая значительность творения Солженицына.

У: Как родился замысел «Одного
дня…»?

у: Как пишет сам Солженицын, замысел рассказа
возник в один из лагерных дней. Он, занимаясь тяжелым лагерным трудом, подумал,
что достаточно описать только один день ничем не примечательного человека с
утра до вечера, и будет понятно все.
         Образ Ивана Денисовича сложился из солдата Шухова ,
воевавшего с автором в советско-германскую войну ( и никогда не сидевшего
),общего опыта пленников и опыта автора. В Особом лагере Солженицын работал
каменщиком. Остальные лица- все из лагерной жизни ,с их подлинными биографиями.
Аналитическая беседа.

У: Восстановите прошлое Ивана Денисовича .Как он попал в
лагерь?

у: Иван Денисович Шухов – один из многих ,попавших в лагерь .В 1941 году он ,простой
человек, крестьянин ,честно воевавший, оказался в окружении потом в плену .Бежав
из плена ,он попадает в советскую контрразведку .Единственный шанс остаться в
живых -это признание в том , что даже следователь не может придумать , какое же
задание было дано «шпиону».Так и написали просто «задание».Шухова сильно
избивали ,и он решил подписать признание  .Так Иван Денисович оказался в
лагере.

У : Почему день ,описанный в повести ,кажется Шухову
«почти счастливым»?

у: Прожитый в лагере день не принес особых неприятностей .Это
уже счастье в данных условиях.

У: Какие «счастливые события» происходят с
героем?

у : Ивана Денисовича не посадили в карцер .Он не попался на
шмоне ,купил табачку ,не заболел.
У: Почему для рассказа автор выбрал именно
«счастливый день»?
у: Если такой день счастливый, то какие несчастливые?
У: Что помогает герою устоять ,остаться человеком?
у: Он не поддался процессу расчеловечивания  ,несмотря на
нечеловеческие условия устоял, сохранил внутреннюю свободу.
   Он живет в согласии с собой ,не мучается размышлениями :за
что? почему? Шухов и в лагере работает добросовестно ,как на воле ,у себя в
колхозе. Работая ,он чувствует прилив сил. Для Шухова труд-это жизнь .Здравый
смысл помогает ему выстоять.
У: О ком из зеков автор пишет с симпатией?
у: Солженицын пишет с симпатией о Сеньке Клевшине, латыше
Кильдигисе  , кавторанге Буйновском ,помощнике бригадира Павло и бригадире
Тюрине. Бригадир Тюрин для всех «отец» от того ,как « процентовку » закрыл ,зависит
жизнь бригады .Тюрин и сам жить умеет ,и за других думает.
У: Кто из героев противопоставлен Шухову?
у: Шухову противопоставлены те ,кто «не принимает на себя
удар», «кто от него уклоняется».Это кинорежиссер Цезарь Маркович .У него
меховая шапка ,присланная с воли. Все работают на морозе ,а Цезарь в тепле.
У: Какого героя из романа Толстого «Война и мир» напоминает
Шухов?
у: Иван Денисович напоминает нам Платона Каратаева.
СОПОСТАВЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ.
У: Действительно ,эти два образа очень похожи .Давайте
проведем сопоставительный анализ и ответим на вопрос: Почему образ Платона
Каратаева ,созданный Толстым в19 в.(1863-1869),так близок образу Шухова из
произведения Солженицына 20в.(1959г.)?
   Для наглядности заполним талицу.1 группа выписывает из
текста р-за Солженицына характеристику Шухова ,а 2 группа -характеристику
Платона Каратаева из текста романа Толстого.

                ТАБЛИЦА СОПОСТАВЛЕНИЯ

     Платон Каратаев

  Иван Денисович Шухов

1.крестьянская домовитость

1.простой человек из крестьянской семьи

2.простота

2.честен

3.спокойствие

3.порядочен

4.умение приспособиться жить в любых обстоятельствах

4.живет по совести

5.вера в жизнь

5.окружающие ему доверяют

6.доброжелательность

6.приспосабливается к жизни в лагере, но это не
  приспособленчество ,т.к.он не теряет человеческого достоинства

7.мастер на все руки

7.работает много, добросовестно ;в труде –свобода

8.любовное отношение к миру без эгоистического чувства

8.крестьянская бережливость(припрятал мастерок)

9.способен выдержать любое испытание и не сломаться ,не
  утратить веры в жизнь

9.ценит непосредственную жизнь

10.любил и любовно жил со всеми  -  с кем  сводила его судьба

10.не поддался расчеловечиванию, устоял,   сохранив
  нравственную основу

11.полное согласие с жизнью , внутренняя свобода

11.живет в согласии с собой ,радуется малому,чувствует себя
  свободным в условиях несвободы

 У: Теперь мы можем ответить на поставленный вопрос:
Почему образ Каратаева близок образу Шухова?
Ответ: Л.Н.Толстой и А.И.Солженицын воссоздали символический
образ русского народа, способного перенести невиданные страдания, лишения, издевательства
и при этом сохранить доброту  и любовь к
людям.

И Шухов,и Каратаев «вечное олицетворение духа простоты и
правды русского народа».
Вывод:
В рассказе Солженицына соединились художественный вымысел и
документальность .В нем  много деталей: бытовых, поведенческих ,психологических
, что говорит о мастерстве писателя .
Закончить урок я хочу цитатой ак . Д
.Сахарова «Особая, исключительная роль Солженицына в духовной истории страны
связана с бескомпромиссным ,точным и глубоким освещением страданий людей и
преступлений режима ,неслыханных по своей массовой жестокости и сокрытости …Солженицын
является гигантом борьбы за человеческое достоинство в современном трагическом
мир».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1.Перечитать рассказ Солженицына
«Матренин двор».
2.Сопоставить этот рассказ с «Одним
днем…..»

file_name: Анализ Один день Ивана Денисовича.doc

alt: Разработка урока по творчеству

alt: Ход урока: Орг. момент:

alt: Так и написали просто «задание»

alt: Иван Денисович напоминает нам Платона

title: Разработка урока по творчеству А.И.Солженицына. Анализ рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»


extracted_text:
Кибербезопастность и её важность в
современном мире

Актуальность
темы:
Возрастающая
зависимость человека и общества от информации привело к тому, что теперь
человечество должно защищать информацию и информационные системы.
Значительный
рост инцидентов в иформационном поле обусловил необходимость систематического
анализа источников угроз. Для этого требуются понятия, ключевым  из которых
является кибербезопастность

Цель:
 Проанализировать
кибербезопастность и её важность в современном мире
Задачи:
1.Дать
определние термину кибербезопастность
2.Выявить
кибератаки,с которыми борется кибербезопастность
3.Определить
влияние кибербезопастности на цифровую инфраструктуру
4.Разработать
иновационные подходы к обеспечению кибербезопастности .

Содержание

Содержание.
Введение.
Определение кибербезопасности и ее
ключевые аспекты..
Стратегии защиты от киберугроз и
уязвимостей.
Тенденции роста киберугроз в
современном мире.
Эффективные меры по улучшению
кибербезопасности.
Влияние кибербезопасности на цифровую
инфраструктуру.
Развитие кибербезопасности в условиях
технологических изменений.
Инновационные подходы к обеспечению
кибербезопасности.
Заключение.
Список литературы..

Введение
В современном мире, где цифровизация проникает во все сферы
жизни, вопрос обеспечения кибербезопасности становится все более актуальным и
критически важным. Стремительный рост киберугроз, угроза кибератак и
вредоносных программ создают серьезные вызовы для компьютерных систем, цифровой
инфраструктуры и чувствительных данных. В этом контексте, улучшение
кибербезопасности становится неотъемлемой частью обеспечения безопасности в
цифровом пространстве.

Данная работа посвящена изучению важности обеспечения
кибербезопасности в современном мире. Она направлена на анализ современных
киберугроз и уязвимостей компьютерных систем, изучение стратегий защиты, роли
государства в обеспечении кибербезопасности, а также разработку рекомендаций по
улучшению кибербезопасности.

В рамках работы будут рассмотрены такие аспекты, как
тенденции роста киберугроз, эффективные меры по обеспечению кибербезопасности,
влияние кибербезопасности на цифровую инфраструктуру, информационные кампании
по повышению осведомленности о кибербезопасности, а также кибербезопасность как
приоритет в процессе цифровизации.
Особое внимание будет уделено развитию кибербезопасности в
условиях технологических изменений, экономическим аспектам обеспечения
кибербезопасности, а также инновационным подходам к решению проблемы
кибербезопасности. Работа направлена на выявление ключевых аспектов
кибербезопасности и разработку рекомендаций, способствующих улучшению уровня безопасности
в цифровом пространстве.

Определение кибербезопасности и ее ключевые аспекты
   Рисунок 1. Определение
кибербезопасности и ее ключевые аспекты
В современном мире кибербезопасность играет ключевую роль в
обеспечении защиты информации и компьютерных систем от киберугроз. Она
становится все более важной задачей как для частных лиц, так и для компаний . С
ростом цифровизации нашей жизни киберугрозы проникают все глубже, что
подчеркивает необходимость улучшения кибербезопасности для защиты данных и предотвращения
новых инцидентов .
Создание системы информационной безопасности (ИБ) становится
неотъемлемой частью бизнес-процессов компаний, при этом важно, чтобы понимание
кибербезопасности было доступным каждому руководителю или владельцу компании .
Кибербезопасность перестает быть исключительно техническим вопросом и выходит
на биржу как ключевой фактор успеха компаний .
Улучшение кибербезопасности требует комплексного подхода и
внедрения эффективных мер по защите информации и систем от кибератак. Важно
учитывать тенденции роста киберугроз в современном мире и адаптировать
стратегии защиты от уязвимостей под новые вызовы . Кроме того, необходимо
уделять внимание информационным кампаниям по повышению осведомленности о
кибербезопасности среди пользователей, чтобы снизить риск социальной инженерии
и фишинговых атак.
Кибербезопасность становится неотъемлемым приоритетом в
условиях цифровизации, где цифровая инфраструктура играет ключевую роль в
функционировании многих отраслей экономики. Обеспечение безопасности цифровых
систем и данных становится важным элементом поддержания стабильности и надежности
цифровой инфраструктуры .
Развитие кибербезопасности в условиях быстрого
технологического прогресса требует постоянного обновления стратегий защиты и
внедрения инновационных подходов к обеспечению безопасности информации.
Экономические аспекты обеспечения кибербезопасности также играют важную роль,
поскольку кибератаки могут привести к серьезным финансовым потерям как для компаний,
так и для государства .
Таким образом, улучшение кибербезопасности является
критически важным в условиях стремительного развития цифровых технологий и
увеличения объема цифровых данных. Регулярное обновление стратегий защиты,
повышение осведомленности пользователей и внедрение инновационных подходов
помогут сделать цифровой мир более безопасным и надежным для всех его
участников.

Стратегии защиты от киберугроз и уязвимостей
   Рисунок
2. Стратегии защиты от киберугроз и уязвимостей
В условиях стремительного развития цифровых технологий и
увеличения объема цифровых данных важность обеспечения кибербезопасности
становится критически важной. Киберугрозы и уязвимости компьютерных систем
представляют серьезную угрозу для организаций и частных лиц, поэтому разработка
и применение эффективных стратегий защиты является неотъемлемой частью
обеспечения безопасности информационных ресурсов.

Одним из ключевых аспектов защиты от киберугроз является
использование эффективных технических средств защиты. Системы централизованного
управления обновлениями и патчами для используемого программного обеспечения
могут значительно снизить риск возникновения уязвимостей и обеспечить
актуальную защиту от известных угроз .

Помимо технических средств, важным элементом стратегии защиты
от киберугроз является обучение сотрудников. Распознавание фишинговых писем,
обучение правилам безопасного поведения в сети, а также включение личных
компьютеров сотрудников в общие меры защиты помогут укрепить кибербезопасность
организации .
Практические советы и стратегии также играют важную роль в
обеспечении защиты от киберугроз. Компании должны уделять должное внимание
своей защите, следовать рекомендациям экспертов и регулярно обновлять свои меры
безопасности в соответствии с изменяющейся угрозовой средой .
Таким образом, эффективная стратегия защиты от киберугроз и
уязвимостей компьютерных систем включает в себя комплексный подход,
объединяющий технические средства защиты, обучение персонала и применение
практических рекомендаций. Только такой подход позволит минимизировать риски
кибератак и обеспечить надежную защиту информационных ресурсов.

Роль государства в обеспечении кибербезопасности
Роль государства в обеспечении кибербезопасности компьютерных
систем является значительной. Возрастающую роль государства в регулировании
информационной безопасности подтверждает мировой опыт. Оно может выделять
бюджетные ресурсы и иметь доступ к высококвалифицированным экспертам в области
кибербезопасности. Также государство политически регулирует использование
компьютерных технологий. Государство играет ключевую роль в создании
законодательной базы, направленной на защиту информационной безопасности. Оно
разрабатывает и внедряет стратегии по предотвращению кибератак, защите от
вредоносных программ и обеспечению безопасности цифровых данных .
Одним из важных аспектов роли государства в кибербезопасности
является координация действий между различными учреждениями и организациями.
Государство может выступать в качестве посредника между частным сектором,
общественными организациями и международными партнерами для обмена информацией
о киберугрозах и совместной разработки мер по их предотвращению .
Кроме того, государство способно оказывать поддержку в
области обучения специалистов по кибербезопасности. Создание специализированных
образовательных программ, центров компетенций и проведение курсов повышения
квалификации помогают формировать кадровый резерв в области кибербезопасности и
обеспечивать постоянное развитие профессиональных навыков .
Таким образом, роль государства в обеспечении
кибербезопасности является неотъемлемой и многогранной. Ее значимость
заключается не только в финансовой поддержке и доступе к экспертам, но и в
создании законодательной базы, координации действий между различными
структурами, а также в обучении специалистов в области кибербезопасности.

Тенденции роста киберугроз в современном мире
   Рисунок 3. Статистика роста
киберугроз по месяцам и регионам
Современный мир стал свидетелем
стремительного роста киберугроз и кибератак, что создает необходимость
улучшения кибербезопасности. Аналитика Gartner, представленная
в статье "Главные тенденции в защите информации" на портале TAdviser, подчеркивает,
что киберугрозы и кибератаки продолжают наращивать свою активность . Это
означает, что компьютерные системы и цифровая инфраструктура сталкиваются с все
более сложными вызовами в области кибербезопасности.

Из статьи "Cybersecurity Threatscape 2023 Q1" от Positive Technologies мы узнаем, что
утечка конфиденциальной информации и нарушение основных правил безопасности
являются наиболее распространенными последствиями успешных кибератак. Это
подчеркивает серьезность угроз, с которыми сталкиваются организации и частные
лица в онлайн-пространстве.Рост кибератак приводит к увеличению числа
инцидентов, связанных с утечкой данных и нарушением цифровой безопасности.
Таким образом, тенденции роста киберугроз и кибератак в мире
требуют от нас более эффективных стратегий защиты от киберугроз и уязвимостей.
Государственные органы также играют важную роль в обеспечении
кибербезопасности, разрабатывая законы и меры по защите информации в цифровом
пространстве. Необходимо активно работать над повышением осведомленности о
кибербезопасности среди пользователей и организаций, чтобы снизить уровень
уязвимости перед киберугрозами.
Развитие кибербезопасности в условиях технологических
изменений и цифровизации становится неотъемлемой частью современного мира.
Экономические аспекты обеспечения кибербезопасности также играют важную роль,
поскольку кибератаки могут привести к серьезным финансовым потерям для компаний
и государств.
Инновационные подходы к обеспечению кибербезопасности
становятся все более актуальными в условиях постоянно меняющейся киберугрозовой
обстановки. Необходимо постоянно совершенствовать методы защиты информации и
применять передовые технологии для предотвращения кибератак и минимизации их
последствий.
Таким образом, улучшение кибербезопасности становится
критически важным аспектом в современном мире, где цифровые технологии
проникают во все сферы жизни. Развитие эффективных стратегий защиты,
сотрудничество государственных и частных структур, а также повышение
осведомленности об угрозах в сети являются ключевыми шагами на пути к
обеспечению безопасности в онлайн-пространстве.

Эффективные меры по улучшению кибербезопасности
   Рисунок 4. Эффективные меры по
улучшению кибербезопасности
В современном мире обеспечение кибербезопасности компьютерных
систем становится все более актуальной задачей. Рост киберугроз требует
принятия эффективных мер для защиты информации и данных. Различные компании и
организации предлагают свои рекомендации по улучшению кибербезопасности.
Одним из ключевых аспектов улучшения кибербезопасности в
организациях является установка четких правил использования информационных
ресурсов. Например, компания Astrant-Soft рекомендует
внедрить запрет на использование определенных приложений. Это позволит снизить
риск возможных кибератак и утечек данных за счет контроля над тем, какие
программы могут быть использованы в организации.
Другой важной рекомендацией является регулярное обновление и
аудит программного обеспечения. Microsoft советует
периодически проверять все устройства (компьютеры, планшеты, смартфоны) на
наличие устаревших или ненужных приложений и удалять их, таким образом уменьшая
потенциальные уязвимости .
Компания Garpix предлагает
комплексный подход к улучшению кибербезопасности, включающий анализ
информационной безопасности, оценку эффективности принятых мер и разработку
рекомендаций по их улучшению. Это позволяет оценить текущее состояние
безопасности информационных технологий и принять целенаправленные меры для
повышения уровня защиты.
Внедрение этих и других рекомендаций по улучшению
кибербезопасности компьютерных систем является необходимым шагом для
минимизации рисков киберугроз и обеспечения безопасности цифровых данных в
современном мире.

Влияние кибербезопасности на цифровую
инфраструктуру
   Рисунок 5. Анализ воздействия
уровня кибербезопасности на цифровую инфраструктуру
В современном мире цифровая инфраструктура становится все
более важной и неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. От электронной
почты до онлайн-платежей, от облачных хранилищ до цифровых правительственных
сервисов - все это зависит от надежности и безопасности цифровых систем. Именно
поэтому вопрос кибербезопасности играет ключевую роль в обеспечении стабильной
работы цифровой инфраструктуры.
Кибербезопасность оказывает значительное влияние на развитие
цифровой инфраструктуры. Исследования показывают, что без должного внимания к
защите от киберугроз цифровая инфраструктура может оказаться уязвимой перед различными
видами кибератак . Поэтому важно понимать, что кибербезопасность необходима не
только для защиты отдельных компьютеров или сетей, но и для обеспечения
целостности и безопасности всей цифровой экосистемы.
Нарушение кибербезопасности может привести к серьезным последствиям
как для отдельных пользователей, так и для целых организаций и государств.
Утечка персональных данных, экономический ущерб, нарушение национальной
безопасности - все это является следствием недостаточной защиты цифровых систем.
Поэтому важно разрабатывать эффективные стратегии защиты от киберугроз и
уязвимостей, чтобы минимизировать риски и предотвратить возможные угрозы.
Роль кибербезопасности в развитии цифровой экономики также
нельзя недооценивать. С ростом кибератак на различные отрасли экономики
становится очевидным, что без должной защиты IT-инфраструктуры
невозможно обеспечить устойчивость и надежность цифровых процессов. Поэтому
важно инвестировать в кибербезопасность, развивать инновационные подходы к
обеспечению безопасности и проводить информационные кампании для повышения
осведомленности о киберугрозах.
В целом, улучшение кибербезопасности является неотъемлемой
частью цифровизации и развития современной инфраструктуры. Только обеспечив
надежную защиту от киберугроз, мы сможем создать безопасное и устойчивое
цифровое пространство для всех пользователей и организаций.

Информационные кампании по повышению
осведомленности о кибербезопасности
   Рисунок 6. Структура
кибербезопасности и примеры киберугроз
В современном мире повышение осведомленности о
кибербезопасности становится все более актуальной задачей. Информационные
кампании играют ключевую роль в этом процессе, поскольку позволяют обращать
внимание общественности на важность защиты цифровых данных и личной информации.
Одним из важных аспектов повышения эффективности
киберулучений является формирование культуры безопасности внутри компании.
Авторы статьи на сайте is.astral.ru предлагают
подробный анализ и рекомендации по этой теме . Развитие культуры безопасности
среди сотрудников способствует более ответственному отношению к обработке
информации и снижению риска возникновения киберугроз.
Для оценки эффективности информационной безопасности компании
необходимо использовать ключевые показатели, которые должны быть четкими,
актуальными и отражать реальное состояние безопасности. На сайте ir.alfastrah.ru представлены
ключевые показатели эффективности информационной безопасности, которые помогут
компаниям оценить уровень защиты своих данных .
Следует также обращать внимание на основные тенденции в
защите информации. Gartner рекомендует
руководителям по информационной безопасности заблаговременно продвигать свои
инициативы на уровне управления организацией. Это позволит эффективнее
реагировать на угрозы и уязвимости, а также создавать более устойчивые
стратегии по обеспечению кибербезопасности.
Информационные кампании по повышению осведомленности о
кибербезопасности играют важную роль в формировании безопасной цифровой среды.
Постоянное обновление знаний и использование передовых практик помогут сделать
интернет пространство более защищенным и надежным для всех его пользователей.

Кибербезопасность как приоритет в цифровизации
   Рисунок 7. Важность
кибербезопасности в контексте цифровизации бизнеса
В условиях стремительного развития цифровых технологий и
увеличения объема цифровых данных важность обеспечения кибербезопасности
становится критически важной. Меры по защите информации и обеспечению
безопасности в онлайн-пространстве играют ключевую роль в предотвращении
кибератак и минимизации возможных угроз .
Современные технологии позволяют компаниям и государствам
существенно увеличить эффективность своей работы, однако они также открывают
новые уязвимости и риски. Поэтому необходимо уделять должное внимание вопросам
кибербезопасности, чтобы избежать утечек конфиденциальной информации,
кибершпионажа и других видов киберугроз .
Одним из важных аспектов является то, что меры
кибербезопасности не только обеспечивают защиту от кибератак, но и могут
принести дополнительные преимущества. Например, правильно настроенные системы
безопасности могут помочь предотвратить финансовые потери, связанные с
нарушениями безопасности, а также снизить репутационные риски для компании .

С увеличением числа цифровых технологий и переходом к
цифровой экономике становится очевидным, что кибербезопасность должна быть
приоритетом как для частных компаний, так и для государственных учреждений.
Отсутствие должного внимания к этому вопросу может привести к серьезным последствиям,
включая утечку конфиденциальных данных, нарушение работы критической
инфраструктуры и даже угрозу национальной безопасности .
Таким образом, в условиях цифровизации и увеличения уровня
цифровых угроз улучшение кибербезопасности становится необходимостью. Это
требует комплексного подхода к защите информации, внедрения современных
технологий шифрования, обучения персонала основам кибербезопасности и
постоянного мониторинга уязвимостей в информационных системах.

Развитие кибербезопасности в условиях
технологических изменений
   Рисунок 8. Влияние
технологических изменений на кибербезопасность и адаптация защитных мер
В условиях стремительного развития технологий и цифровизации
современного мира вопрос обеспечения кибербезопасности становится все более
актуальным и критически важным. Развитие кибербезопасности в таких условиях
требует постоянного анализа и адаптации к новым вызовам и угрозам, которые
постоянно возникают в информационной среде.
Исследование, проведенное на сайте cyberleninka.ru, подчеркивает,
что сфера кибербезопасности сталкивается с резким расширением спектра угроз
вследствие воздействия различных информационно-технологических средств. Одним
из ключевых выводов статьи является необходимость информационно-технологического
развития для обеспечения кибербезопасности . Это подчеркивает важность
постоянного обновления и совершенствования технических средств защиты
информации для противодействия современным киберугрозам.
Аналитики, цитируемые на сайте tadviser.ru, выделяют три
основных тенденции в области кибербезопасности на ближайшие годы. Они отмечают,
что кибербезопасность становится все более динамичной сферой из-за постоянных
изменений в инфраструктуре организаций и их развития [10]. Это указывает на
необходимость оперативной реакции на изменения в цифровой среде и постоянного
обновления стратегий защиты информации.
Важным аспектом обеспечения кибербезопасности является
переход от процессного подхода к результативному. Статья на ресурсе ptsecurity.com подчеркивает,
что для эффективной защиты информации необходимо уделять внимание не только
процессам, но и конечным результатам в области кибербезопасности. Это означает,
что важно не только следить за выполнением процедур и правил безопасности, но и
оценивать получаемые результаты и корректировать стратегии в соответствии с
ними.
Таким образом, развитие кибербезопасности в условиях
технологических изменений требует комплексного подхода, включающего в себя
информационно-технологическое развитие, учет основных тенденций в сфере
кибербезопасности и переход к результативному подходу для обеспечения
эффективной защиты информации в цифровой среде.

Экономические аспекты обеспечения кибербезопасности

В современном мире экономические аспекты обеспечения
кибербезопасности компьютерных систем играют ключевую роль в обеспечении
стабильности и защиты информации. Рассмотрим основные аспекты, выявленные в
различных источниках.
Одним из важных факторов обеспечения информационной
безопасности является экономическая составляющая. Согласно статье на сайте cyberleninka.ru, существует
доктрина информационной безопасности, которая включает в себя основные
экономические аспекты в этой области. Это подчеркивает важность учета
экономических факторов при разработке стратегий и мер по обеспечению
кибербезопасности.
Другой аспект, затронутый в документе на сайте jetinfo.ru, связан с
расходами на обеспечение физической безопасности компьютерных систем. Это
включает в себя не только обучение персонала, управление и поддержку системы,
но и аудит информационной безопасности. Все эти аспекты требуют значительных
экономических вложений для обеспечения эффективной защиты .
Также статья на сайте elibrary.ru подчеркивает
важность информационной безопасности с экономической точки зрения. В ней
отмечается широкое признание того, что обеспечение безопасности информации
имеет прямое влияние на экономику и финансовые показатели. Это свидетельствует
о том, что инвестиции в кибербезопасность могут быть оправданы не только с
точки зрения защиты данных, но и с экономической выгоды для организаций и
государства в целом.
Таким образом, экономические аспекты обеспечения
кибербезопасности включают в себя не только затраты на обеспечение
безопасности, но и влияние этой безопасности на экономическую сферу в целом.
Понимание и учет данных аспектов позволяют разрабатывать эффективные стратегии
и меры по улучшению кибербезопасности, что является критически важным в
условиях современных киберугроз.

Инновационные подходы к обеспечению
кибербезопасности
   Рисунок 9. Схемы, иллюстрирующие
подходы к обеспечению кибербезопасности
В условиях стремительного развития цифровых технологий и
увеличения объема цифровых данных в современном мире, обеспечение
кибербезопасности становится одним из наиболее важных приоритетов.
Инновационные подходы к обеспечению кибербезопасности играют ключевую роль в
защите информационных систем от киберугроз и вредоносных атак. Рассмотрим
основные аспекты инновационных подходов к обеспечению кибербезопасности, исходя
из анализа современных тенденций и исследований.
Одним из важных направлений в обеспечении кибербезопасности
является анализ современных тенденций и инновационных подходов. Исследования в
этой области позволяют выявить новейшие методы защиты информационных систем и
прогнозировать возможные угрозы. Акцент делается на разработке и внедрении
передовых технологий, способных обеспечить надежную защиту от кибератак.

Важным аспектом является также взаимосвязь экономической и
информационной безопасности предприятий. Инновационные подходы в этой сфере
направлены на обеспечение эффективного взаимодействия между экономическими
процессами и мерами по обеспечению кибербезопасности. Развитие инновационных
способов обеспечения информационной безопасности на предприятиях позволяет
создать устойчивую систему защиты от киберугроз и минимизировать возможные
убытки от кибератак.
Инновационные технологии играют важную роль в обеспечении
кибербезопасности. Развитие новых методов шифрования, систем идентификации и
аутентификации пользователей, а также технологий мониторинга и обнаружения
инцидентов позволяет эффективно бороться с киберугрозами. Применение
инновационных технологий в кибербезопасности способствует повышению уровня
защиты информационных систем и снижению вероятности успешных кибератак.
Таким образом, инновационные подходы к обеспечению
кибербезопасности играют важную роль в защите информационных систем от
киберугроз. Анализ современных тенденций и развитие инновационных технологий
позволяют эффективно бороться с угрозами в сфере кибербезопасности и
обеспечивать надежную защиту цифровых данных.

Заключение
В заключении данной работы хочется подчеркнуть, что
кибербезопасность является одним из наиболее актуальных и важных вопросов в
современном мире. Стремительный рост киберугроз и увеличение объема цифровых
данных требуют усиленной защиты компьютерных систем от кибератак и вредоносных
программ.
Анализ современных киберугроз и уязвимостей компьютерных
систем показал, что нехватка осведомленности в области кибербезопасности
создает серьезную угрозу для цифровой инфраструктуры и чувствительных данных.
Поэтому важно проводить информационные кампании и обучать пользователей основам
кибербезопасности.
Разработанные рекомендации по улучшению кибербезопасности,
включая эффективные меры защиты, стратегии противодействия киберугрозам и
влияние государства на обеспечение кибербезопасности, должны стать основой для
дальнейших действий в этом направлении.
Кибербезопасность должна быть приоритетом в условиях
цифровизации и технологических изменений. Развитие инновационных подходов к
обеспечению кибербезопасности, учет экономических аспектов и постоянное
обновление стратегий защиты от киберугроз помогут минимизировать угрозы и риски
для цифровой инфраструктуры.
Таким образом, улучшение кибербезопасности является
неотъемлемой частью современного мира, и только совместными усилиями
государств, компаний и обычных пользователей мы сможем обеспечить надежную
защиту от киберугроз и сохранить цифровую безопасность в нашем общем интересе.

Список литературы
1. Кибербезопасность - что это такое простыми словами
... [Электронный ресурс] // www.ptsecurity.com
2. Кибербезопасность в современном мире: актуальные
... [Электронный ресурс] // www.arsis.ru
3. Кибербезопасность и ее роль в современном мире
[Электронный ресурс] // ar2021.ptsecurity.com
4. Как защититься от кибератак [Электронный ресурс] //
www.ptsecurity.com
5. основные стратегии информационной безопасности ...
[Электронный ресурс] // sber.pro
6. Практические советы и стратегии для обеспечения ...
[Электронный ресурс] // finance.rambler.ru
7. Меняющаяся роль государства в киберпространстве
[Электронный ресурс] // cyberleninka.ru
8. Роль государства в обеспечении информационной ...
[Электронный ресурс] // solncesvet.ru
9. Больше, чем просто бизнес: роль государства в ...
[Электронный ресурс] // news2.ru
10. Информационная безопасность (тренды) [Электронный
ресурс] // www.tadviser.ru
11. Актуальные киберугрозы: I квартал 2023 года [Электронный
ресурс] // www.ptsecurity.com
12. Как улучшить кибербезопасность в организации
[Электронный ресурс] // astrant-soft.com
13. Три простых действия для улучшения
кибербезопасности [Электронный ресурс] // support.microsoft.com
14. Защита бизнеса от киберугроз: как обеспечить ...
[Электронный ресурс] // garpix.com
15. КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ...
[Электронный ресурс] // dspace.ncfu.ru
16. КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ... [Электронный
ресурс] // cyberleninka.ru -
Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kiberbezopasnost-v-usloviyah-tsifrovizatsii-sistemy-prava, свободный. - Загл. с экрана
17. Роль кибербезопасности в развитии цифровой ...
[Электронный ресурс] // roscongress.org
18. Киберучения в ИБ: важность и эффективность ...
[Электронный ресурс] // is.astral.ru
19. Топ ключевых показателей эффективности в области
... [Электронный ресурс] // ir.alfastrah.ru
20. Кибербезопасность в эпоху цифровизации: вызовы и
... [Электронный ресурс] // dzen.ru
21. Кибербезопасность как национальный приоритет - ...
[Электронный ресурс] // energyland.info
22. Киберугрозы в эпоху цифровизации: к чему готовится
... [Электронный ресурс] // sscclub.ru
23. Обеспечение кибербезопасности в условиях развития
... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru
24. Информационная безопасность: экономические аспекты
[Электронный ресурс] // www.jetinfo.ru

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Статья Кибербезопастность в современном мире_.docx

alt: Содержание Содержание .

alt: С увеличением числа цифровых технологий и переходом к цифровой экономике становится очевидным, что кибербезопасность должна быть приоритетом как для частных компаний, так и для государственных…

title: Статья на тему: "Кибербезопасность и ее роль в защите критической инфраструктуры"


file_name: задание по информатике Excel 85.docx

title: материал по информатике


extracted_text:
Тема классного часа: «Воровство-это преступление»
Описание материала: Этот классный час очень кстати в 5-9 классах,
так как в этих классах дети и подростки очень часто совершают кражи. Полагаю,
что данный материал поможет классным руководителям в воспитании обучающихся.
-Добрый день, дорогие ребята! Пусть это занятие принесет нам
радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.
Предлагаю начать нашу встречу с пословицы «Живи своим трудом, а не чужим
добром» (слайд 1)
- как вы понимаете, о чем эта пословица?
Она поможет узнать о чем мы сегодня поговорим.
-Правильно, ребята сегодня мы поговорим о воровстве, таком поступке, который
может иметь нежелательные последствия, наказания. Тема нашего занятия
«Воровство- это преступления»(слайд2)
- А кто из вас знает как на казахском будет воровство? на английском? Давайте
узнаем.
Воровство на казахском будет урлык, а на английском theft.-Иногда в школе,
дома, на улице и на работе у людей пропадают вещи.
-Что такое, что случилось,
Что это за «волшебство»?
Пропадают вещи, деньги,
Может, это воровство? -высказывания детей
Понятие «воровство»
Ребята, ответьте мне на такие вопросы.
-Что значит воровать?
-Какого человека называют вором?
-Почему люди берут чужое?
-Нужно ли наказывать за воровство?
-Какие чувства испытывает человек, взявший чужое?
- Какие чувства испытывает пострадавший?
Заметьте, что в обоих случаях ужасные чувства, очень неприятное состояние, а
ведь впереди у воришки ещё будет наказание за его поступок.
-ответы детей
-нравится вещь, легкость добычи, привычка, бедность, зависть, желание
отомстить, привлечь внимание сверстников
-дети высказываются
- радость, но страх разоблачения, тревога
- обида, злость, желание отомстить
Работа в малых группах. Ситуации
Задание: я вам на листочках, раздаю ситуации, вы в парах должны разобрать
ситуацию, обосновать ответ, найти правильный выход, устно. Теперь я называю
ситуацию, у кого такая ситуация выступающие встают и разбираем ее. У кого есть
что дополнить поднимаем руки.
1) Ребенок из детского сада унёс игрушку. Как вы считаете, это «воровство»?
Почему?
2)Первоклассник, пока в классе никого нет, берёт чужую вещь. Как оценить его
поступок? Почему он так поступил?
3)Вы идёте по улице, и случайно находите книгу. Как вы поступите?
-Вы должны понимать, что вещи, которые вы нашли не принесут вам счастья, а
отдав вещь её хозяину, вы поможете человеку, и вам на душе будет спокойно и
легко.
4)Мальчик без спроса взял у мамы деньги на мороженое. Он купил мороженое и себе
и друзьям. Как вы думаете, хорошо ли поступил мальчик?
-дети решают ситуацию, совещаются, приходят к единому мнению, затем
комментируют.
Обобщение.
А теперь послушайте внимательно рассказ Льва Николаевича Толстого «Косточка»
Рассказ Л.Н.Толстого «Косточка»
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке.
Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень
хотелось их съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он
не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчитала сливы и
видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все
сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел».
Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, нехорошо; не в том беда. Беда в
том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит
косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
-Вы внимательно слушали текст, теперь будете отвечать на вопросы.
(Слайд3)
1. Что сделал Ваня, когда никого не было в горнице?
2. Почему он не признался в содеянном?
3. Отчего мальчик побледнел и заплакал?
4. Как вы думаете, ругали бы родители мальчика,
если бы он сказал правду?
5. Хорошо ли поступил Ваня, что солгал родителям?
-Во что может перерасти привычка брать чужое?
Школьник безнаказанно крадёт мелочи: ручки, карандаши, ластик ,а потом может
украсть и телефон или планшет. Постепенно формируется привычка брать чужое.
Человек совершает крупные кражи , преступник => вор.
-Для взрослых людей в уголовном кодексе статья 175 «Кража» выделяет разные виды
наказания за воровство.
- А если в школе, в классе могут пропадать вещи, то что мы можем сделать, чтоб
у ребят не было привычки брать чужое? -внимательно слушают текст
- ответы детей
- чаще говорить о нехорошем качестве
-благодарить тех, кто нашел чужое и вернул
-благодарить родителей за таких воспитанных детей
Итог
-Прочитайте про себя данные правила (слайд 4)
1.Потянулась рука за чужим, скажи себе: « Я не вор»! Остановись! Победи свой
порыв!
2. Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший.
3. Если взял чужое, незаметно верни. Больше брать не будешь.
-Напишите у себя на листочках 5 раз мыслеформулу : « Я живу своим добром»!
Повторять ее шепотом. И всегда помните эту фразу.
-Что необходимо делать, чтобы избежать воровства? (Слайд 5)
1. Чужие вещи без разрешения брать нельзя.
2.Если понравилась какая-либо вещь (игрушка, книга и др.), то необходимо
попросить разрешение у хозяина посмотреть ее или поиграть с нею.
3.Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения.
-Каждый из нас в своём детстве что-то брал, и не осознавал этого, но сейчас вы
уже выросли и за свои поступки нужно отвечать.
-читают правила
- высказывания детей
Подведение итогов занятия
Дети отвечают на следующие вопросы педагога:
— О чем мы говорили сегодня на занятии?
— Что вы запомнили? Почему нельзя воровать?
— А что делать, если случайно взял чужое?
-Кто запомнил как будет воровство на казахском и на английском.
-дети отвечают на поставленные вопросы.
Цель: показать моральную недопустимость воровства, ознакомить
с некоторыми выдержками из УК РФ, дать знания об уголовной ответственности за
преступления против собственности, показать исторические факты наказаний за
преступления.
Ребята, многим из вас уже исполнилось 14 лет, вы получили свой
главный документ-паспорт гражданина российской федерации. А как вы думаете,
каким должен быть настоящий гражданин нашей России?(Ответы ребят)
Значит, чтобы быть гражданином России надо быть честным,
порядочным, смелым человеком, горячо любить свою Родину.  А какие поступки
он не должен совершать? (Ответы ребят)
Не курить, не пить, не воровать, не обижать маленьких, не
мусорить, не губить окружающую природу, не убивать животных - эти поступки
плохие, порочащие высокое звание человека!
А знаете ли вы, что у каждой религии есть заповеди, которые нельзя
нарушать? Кто может назвать мне 10 заповедей Божьих? (Ответы ребят)
Одна из десяти заповедей говорит "не
укради!".  Если человек нарушает эту заповедь - то он совершает
большой грех. А как вы думаете, почему заповедь "не укради!" звучит
во всех религиях? (Ответы ребят)
Надо жить честно, в ладу со своей совестью. Что значит быть вором?
Хотите знать, как пишут языковеды о русских словах "вор" и
"воровство". Вор - человек, занимающийся кражами, который ворует -
преступник. Воровать - преступно присваивать, похищать чужое. Значит, быть
вором и воровать - это преступление. А преступление наказывается по закону .В
уголовном кодексе России ст.158 записано:
Воровство - преступление, хищение чужого имущества. Наказание от
2х лет и более. Хищение в особо крупных размерах карается до 10-15 лет тюрьмы с
конфискацией имущества. Что из этого следует? (Ответы ребят. Делают выводы.)
Часто в литературе да используется такое выражение:
"Вороватый ребенок" , "вороватый взгляд" . Как вы понимаете
такое выражение? (Ответы ребят) Вороватый - плутовской, не честный.
Кто знает пословицы – поговорки? (Ответы ребят) .
 Мудрость народная говорит:
Что не твое - впрок не пойдет.
Лучше свое отдать, нежели чужое взять.
На чужой каравай рот не разевай, а пораньше вставай да свой
затевай!
Чужим богат не будешь. Чужое добро не впрок.и т.д.
Ребята, а часто вы
встречались с такими нечестными поступками, с воровством? Может вы были
свидетелем такого преступления? Расскажите . (Рассказы ребят).

Педагог-психолог: Раньше были суровые наказания за
различные преступления, например, за воровство и за нецензурную брань. А вот
какие наказания были в Китае: клеймение, отрезание носа, отрубание ног,
кастрация и смертная казнь. А также другие наказания – битье толстыми или
тонкими палками от 100 ударов до 500 ударов (500 ударов толстыми палками было равносильно
смертной казни), обращение в рабство, штраф.
В глубокой древности истреблялся весь род преступника. В
 Китае за государственные преступления казнили не только преступника, но и
три поколения его родственников по линии отца, матери и жены. Казни таких
преступников предшествовали все другие наказания, сначала татуировка, а затем
забивание палками. У тех преступников, кто клеветал, злословил, оскорблял,
проклинал императора, предварительно отрезали языки.

Классный руководитель. Давайте же подведем итог
нашего разговора. Я думаю, что вы сегодня не только много интересного узнали о
воровстве, о наказании за  преступления, но и сделали для себя правильный
вывод– воровство – это  преступление, а если есть преступление, то будет и
наказание. Продолжите одну из предложенных фраз:
- Я не знал, но сегодня
узнал, что...
- Меня удивило, что...
- Я сделал вывод, что...
- Новым для меня было...
И прежде, чем вы совершите какой-нибудь  проступок,
спросите у своей совести  «а не нарушаю  ли я  закон?», ибо
совесть – это наш внутренний судья.

file_name: классный час ВОРОВСТВО.doc

alt: Тема классного часа : «Воровство-это преступление»

alt: Ребенок из детского сада унёс игрушку

alt: А если в школе, в классе могут пропадать вещи, то что мы можем сделать, чтоб у ребят не было привычки брать чужое? -внимательно слушают текст…

alt: Не курить, не пить, не воровать, не обижать маленьких, не мусорить, не губить окружающую природу, не убивать животных - эти поступки плохие, порочащие высокое звание…

intro: Нравственное воспитание

психологическая работа

group: Педагогика

title: "Чужое брать,беды не миновать"