extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Основная школа №
46 города Макеевки»

Воспитательный час
«НОВЫЕ ГЕРОИ НЕ
НОВОЙ ВОЙНЫ»

Разработал
учитель биологии
Гелюх Татьяна
Михайловна

Макеевка, 2022

Тема: Новые герои НЕ
новой войны.
Цель: Знакомство с
героями России и Донбасса, их подвигами, воспитание чувства патриотизма,
гордости за свою Родину, край, своих сверстников, совершивших подвиг во
имя жизни, выражение благодарности Героям.
Задачи:
- суммировать имеющиеся у учащихся знания
о стране, в которой они живут;
рассказать о понятии
«герой», обсудить какими качествами должен обладать человек, чтобы его назвали
героем;
- формировать представление учащихся о
гражданском долге, мужестве, героизме;
- вызвать чувство восхищения и гордости
подвигами своего народа.
Ход занятия
«НЕЛЬЗЯ     НАУЧИТЬСЯ      ЛЮБИТЬ
ЖИВЫХ,
ЕСЛИ
  НЕ  УМЕЕШЬ   ХРАНИТЬ   ПАМЯТЬ   О   ПАВШИХ . .
.»
         Ребята,
помните, пожалуйста, эти слова. Мы должны знать и уважать историю страны.
         Сегодня
мы поговорим о героях, героизме и подвиге солдат.

Герой! Это слово звучит не часто в наше время, если только по великим
праздникам. Кого мы называем героем? Человека, который достойно выполняет свой
гражданский долг перед Родиной, сделал открытие в космосе, науке, открыл новое
лекарство или планету?
         Владимир
 Иванович  Даль  в  своем  словаре  дал
 такое  определение  слова «герой».
         «Герой-человек,
совершивший подвиг, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.
Тот, кто привлекает к себе внимание»
         Как часто в нашем представлении
слово «герой» ассоциируется с каким-то особенным, до предела идеализированным
образом. И не только в фильмах о «супергероях»… Вспомните, например, русские
сказания о былинных богатырях, чьи рост и сила просто потрясали воображение
читателя.
         Герой – выдающийся своей
храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.
         Героизм – героический
дух, образ действий, присущий герою.
         Подвиг – героический
самоотверженный поступок.
         Но реальные события нашей жизни
говорят нам о том, что историю великих подвигов чаще всего пишут обычные люди,
ничем «сверхнормальным» до своего героического поступка не выделяющиеся. То
есть, жил-был обычный парень рядом с нами. И вдруг – Подвиг. Не верите, что так
бывает? Зря… Героями не рождаются, героями становятся…
         В нашей Республике сейчас очень
тяжелое время. Наша армия и армия России освобождает территории, которые по
праву считаются нашими, Донбассом! Конечно, в этой освободительной войне  есть
герои, которые самоотверженно защищают и освобождают нас. К сожалению, есть
которые  отдали свою жизнь, чтобы на нашей земле наступил мир. Сегодня мы
поговорим о них, героях ДРН и России.  Эти люди пожертвовали собою ради нас.
Ролик «Русские
идут»
https://zen.yandex.ru/video/watch/621d947e40c1236e3547a7cf

Нелюбин Иван
Александрович (12.10.1997) из села Верхняя Заимка Северо-Байкальского
района Бурятии. В августе 2021, узнав о наборе в Вооруженные силы ДНР, уехал
служить на Донбасс. Был принят в 1 батальон 9 полка армии ДНР на должность
стрелок-наводчик БМП-1. С началом специальной военной операции по освобождению
Донбасса принял активное участие в боевых действиях. 16 марта 2022 в ходе
наступательной операции на Мариуполь погиб в бою. Захоронен в братской могиле
на «Аллее Славы» на берегу Азовского моря в селе Безыменное.

Акимочкин Сергей
Анатольевич (12.01.1996) из г. Макеевка. Окончил Музыкальную школу
№ 2 в Донецке. В 2015 добровольцем вступил в армию ДНР, служил в Новоазовском
районе. Стрелок штурмового взвода штурмовой роты батальона «Сомали» (в/ч 08828)
погиб 31 марта 2022 от осколочных ранений под Мариуполем. Похоронен 9 апреля в Донецке.

Валентина Олеговна
Галатова (5.05.1994) из Железногорска Красноярского края В
составе миротворческой миссии сопровождала колонны гуманитарного груза в
Донбасс. В итоге поселилась в Донецке и поступила учиться на психолога в
Донецкий университет, сдала последнюю сессию в январе 2022 г. Овдовела
6.11.2020 (муж был комбатом ВС ДНР), после этого добровольцем вступила в армию
ДНР. С 24 февраля 2022 принимала участие в специальной операции по освобождению
Донбасса. Была сержантом медицинского взвода стрелкового батальона ДНР.
Участвовала в боях за освобождение п. Степное, Солнцево, Волноваха, Сладкое,
Новомихайловка. Погибла 14 апреля 2022 в Мариуполе под минометным обстрелом.
Похоронена в Воронеже.

Сергей Алексеевич
Лёвкин (1982) из села Кевдо-Мельситово Каменского района
Пензенской области. Погиб  28 февраля 2022 от осколочного ранения в ходе
спецоперации по денацификации территории «У». Погибшего наградили орденом
Мужества посмертно. Сослуживцы простились с погибшим по своему: написали на
одной из ракет «Искандер-М» имя павшего товарища: «За Лёвкина Сергея».

Станислав
Александрович Петрутик (1983). Родился в селе Подольск
Хайбуллинского района Башкирии, позже переехал с семьей в Тавтиманово
Иглинского района. Проходил срочную службу в 2000–2002, а в 2013 заключил
контракт с МОРФ Выполнял боевые задачи в Сирийской республике. Был награжден
медалями. Погиб 11 марта 2022 в ходе проведения специальной операции по
демилитаризации и денацификации территории «У». Награждён орденом Мужества посмертно.
Похоронен 1 апреля с воинскими почестями.

Бабушка Анна с
красным флагом, ставшая символом российской специальной военной операции на
Украине.
         Бабушку, которая
вышла к украинским военным с советским флагом, нашли! Кадры с ней появились в
соцсетях. О
ней  узнал весь мир после того, как она дала отпор украинским хлопцам.
         Её зовут Анна,
она проживает в Двуреченском районе Харьковской области. Всего в 12 километрах
от границы с Россией.

Видеоролик «Памяти погибших Героев Донбасса посвящается!»
https://ok.ru/video/1328143730089
Почтим минутой молчания, всех тех кто
погиб, что бы мы жили под мирным небом.
Минута
молчания
Ролик
«Помни- ты герой»
https://www.youtube.com/watch?v=ME9ZKkt9CLo&t=243s

Герои уходят смиренно
В свой путь вековой навсегда.
Немедленно, чаще мгновенно.
Зовет за собой их звезда.

Как будто прощальным салютом
Комета мелькнула вдали.
И ночь... И опять уже утро...
Как трудно дожить до зари.

Герои уходят навечно
Свой выполнив долг до конца.
У них впереди - бесконечность.
Запомнят их наши сердца.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Новые герои НЕ новой войны.....docx

alt: Тема: Новые герои НЕ новой войны

alt: Нелюбин Иван Александрович (12

alt: Акимочкин Сергей Анатольевич (12

alt: Валентина Олеговна Галатова (5

alt: Сергей Алексеевич Лёвкин (1982) из села

alt: Станислав Александрович Петрутик (1983)

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Урок литературного
чтения в 1 классе

Тема. «Обобщение по теме
«Я и мои друзья».

  Планируемые результаты:
Предметные:
Совершенствовать
умения работы с текстом: зачитывать выразительно и по ролям отрывки из
произведений отражая настроение героев, ориентироваться в произведениях
учебника по теме «Я и мои друзья».
Метапредметные:

Регулятивные:
принимать
     и сохранять учебную задачу; планировать совместно с учителем свои действия
     в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль и
     оценивать правильность выполнения работы по результату; адекватно
     воспринимать словесную оценку учителя и товарищей.

Познавательные: осуществлять
     поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; строить речевые
     высказывания в устной форме, оформлять свою мысль по типу рассуждения,
     проводить сравнения по заданным критериям, устанавливать
     причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулировать
     собственное мнение; допускать возможность существования различных точек
     зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной
     деятельности, строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: проявление
познавательных мотивов, сочетание ориентации на социальные и собственно учебные
аспекты школьной жизни, стремление к самоизменению.

Ход  урока

Этап
  и цель урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

 Результаты

I.Орг. момент

Цель:
  организация контролирующей деятельности на предмет готовности к уроку.

Слайд 1.

1.
  «Подарите улыбку гостям»

2.
  Ну-ка, проверь, дружок,
Ты
  готов начать урок?
Все
  ль на месте,
Всё
  ль в порядке?
Книжка,
  ручка и тетрадка?
(сажаю
  детей)
Все
  ли правильно сидят?
Все
  ль внимательно глядят?
Все
  ль готовы  слушать?

Контролируют
  и при необходимости корректируют свои действия

Умение
  проверить себя на предмет готовности к уроку.

II. Самоопределение к
  деятельности

Цель:
  включение  в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Звучит I куплет песни «Когда
  мои друзья со мной»

-
  Кто может объяснить, почему прозвучал отрывок из этой песни?
-
  Попробуйте предположить, о чём мы будем говорить на уроке?

Предполагают, строят
ассоциации
  на основе прослушивания музыкального произведения (называют автора и
  заголовок произведения)

Включение в деятельность, проявление
  заинтересованности к учебному материалу.

III.Актуализа-
ция
  знаний и мотивация к деятельности

Цель:
  готовность и осознание потребности к активной познавательной деятельности

- Что мы знаем о дружбе и друзьях?

-Что
  вы об этом уже знаете? Расскажите.

Вспоминают,
  систематизируют, осмысляют понятия по теме «Дружба».

Умение
  выстраивать понятия по теме «Дружба и друзья» в единую систему, устанавливать
  связи между ними, выявлять соподчинённость.

IV.
Целеполагание

Цель:
Формулирование
  темы и целей урока.

- Да, ребята на наших уроках мы читали стихи
  и рассказы о дружбе, об отношениях между товарищами.

  Вспомните, как называется этот раздел в учебнике?

Слайд
  2.

Приход
  Чебурашки.
-
  Ребята, посмотрите кто к нам пришёл в гости.
Чебурашка:
-
  Всем привет! Я Чебурашка.
Давайте
  споём вместе песенку.

-
  Возьмите меня с собой!

-
  Ну, что, ребята, возьмём Чебурашку с собой на урок?

 -Сегодня
  на уроке я предлагаю вам вернуться к произведениям о дружбе и друзьях,
  пролистать ещё раз страницы учебника и попробовать  пройти «по  тропинкам
  дружбы».

 Чебурашка
  к нам тоже не просто так пришёл, он хотел, чтобы вы ответили вот на какой
  вопрос:

Слайд
  3.  Кого
  мы можем называть настоящим другом?

-
  Скажите, а чему ещё будем учиться на уроке?

Формулируют учебные задачи урока.

Умение
  формулировать учебную задачу урока, осознание её и принятие.

V. Этап обобщения и
  применения знаний.

Цель:
Обеспечить
  повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

1. Беседа.
-
  Ребята, а какие произведения вам особенно понравились и запомнились из
  раздела «Я и мои друзья»?

-
  Чему научило вас это произведение?

2.
  Ребята,
  Чебурашка приготовил для вас свои задания. Вот первое из них.

Слайд
  4.
«Узнай
  произведение»

 -
  Кто хочет первым ответить на вопрос Чебурашки?

Слад
  5.
Пришла
  ко мне подружка,
И
  мы играли с ней
И
  вот одна игрушка
Вдруг
  приглянулась ей

Слайд
  6.
Е.
  Благинина «Подарок»

 -
  Можно ли девочек назвать хорошими подругами?   Почему?

Слайд
  7
-
  Кто кого обидел первый?
-
  Он меня!
-
  Нет, он меня!

Слайд
  8
В.
  Орлов «Кто кого обидел первый»?

-
  Как
  вы думаете, важно быть первым, когда начинаешь ссору, или когда прекращаешь
  её?

-
  Какие слова вы бы произнесли, чтобы помириться с другом?

-
  Чему учит это произведение?

Слайд
  9
Мама
  с папой –  моя родня
Нет
  роднее родни у меня.

Слайд
  10
Я.
  Аким «Родня»

-
  Кого мальчик считает своей роднёй?

Слайд
  11
…
  Потом
Он
  отходил на шаг
И
  говорил:
-
  Тюлень – тюфяк…

Слайд
  12
И.
  Пивоварова «Вежливый ослик»

-
  Можно ли назвать героя этого стихотворения вежливым?     Почему?

Слайд
  13
Я
  свою сестрёнку Лиду
Никому
  не дам в обиду

Слайд
  14
А.
  Барто «Вот так защитник!»

-
  Можно ли этого мальчика назвать защитником?

-
  Сравните поведение героев стихотворений «Вежливый ослик» и «Вот так
  защитник!»

  - Чем они похожи?
 -
  Чему учат эти два стихотворения?

 -
  Молодцы, вижу, что вы внимательно читали произведения и много полезного взяли
  для себя из них.  Думаю, что Чебурашке тоже понравились ваши ответы.

Физминутка (на мотив песни «Всё
  мы делим пополам»)

3.Продолжим
  путешествие по страницам учебника и по «тропинкам дружбы»

Слайд
  15
«Отгадай-ка»

 -
  Работаем в парах.
У
  вас на столах в конвертах лежат карточки жёлтого цвета. Достаньте  их.  Вспомните,
  что значит, работаем в парах!
 Прочитайте
  задание и выполните его. Кто справится с работой, поднимите руку.

1
  (1)
-
  Прочитайте слова: встреча, упрямство, ссора, беда.
-
  Из какого стихотворения эти слова?
 Назови
  автора и название стихотворения

1
  (2)
 - Ребята, кто ещё
  получил задание к этому стихотворению?
 Прочитайте
  слова: встреча, упрямство, ссора, беда.
 -
  Какую мудрую мысль спрятал поэт в этом стихотворении?

2.
  Вспомните название рассказа по именам героев:  Коля, Вовка, Игорек.
Кто
  автор этого произведения?

3.(1)
  Вспомните название рассказа по кличкам  животных – цыплёнок Фью, корова
  Мурёнка, козлёнок Мармеладик, утёнок Крячик.
-Кто
  автор этого рассказа?

3.
  (2)  Ребята,
  у кого  тоже есть задание  к этому рассказу?
 Вспомните
  название рассказа по кличкам  животных – цыплёнок Фью, корова Мурёнка,
  козлёнок Мармеладик, утёнок Крячик.
-
  Какой совет догу дал утёнок Крячик? (прочитайте)

Индивид.
  задание –
-
  Перестаньте камни бросать: вам забава, а нам – смерть!
Как
  называется это произведение, кто его автор?

Физминутка
  для глаз

4.Следующее
  задание от Чебурашки

Слайд
  16
«Подпиши
  картинку словами автора»

Слайд
  17
Стр.
  33

Слайд
  18
Стр.
  35
 -
  чтение по ролям

5.
  А сейчас поработаем в группах.

Слайд
  19
Собери
  пословицу

У
  вас в конвертах лежат карточки синего цвета и полоски с отрывками из
  пословиц. Вам надо найти окончание вашим пословицам.

Слайд
  20
Проверка
  по эталону
1.
  С людьми браниться, никуда не годиться

  О себе заботься, а товарища не забывай.
2.
  Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Согласье
  крепче каменных стен.

3.
  Вся семья вместе, так и душа на месте.

  Настоящему другу цены нет.

 -
  Дайте  оценку работе своих товарищей.

Сообщают
  название стихотворения
и
  автора.
Участвуют
  в беседе, высказывают своё мнение, делятся впечатлениями от прочитанного.

Воспроизводят
  в памяти ранее читаемые произведения

Размышляют,
  высказывают и аргументируют свою точку зрения.

Сравнивают
  поступки героев, рассуждают, доказывают свою точку зрения.

Взаимодействуют
  и сотрудничают с группой одноклассников, обсуждают задание, выдвигают
  гипотезы его выполнения, выбирают лучшие варианты, готовят вариант
  выполненного задания для представления перед классом.

Воспроизводят
  в памяти ранее читаемые произведения

Рассуждают,
  доказывают свою точку зрения.

Подбирают
  слова и выражения из текста в соответствии с иллюстрацией.

Читают
  по ролям.

Собирают
  пословицы.

Проверяют
  правильность по эталону (образцу)

Оценивают
  работу своих товарищей

Умение
  проверять свои предположения  по вопросам (о содержании произведений и героях
  текстов).

Умение
  выразительно читать отрывки из текстов. Умение характеризовать героев
  литературных произведений и их поступки.
Умение
  извлекать из памяти знакомые строки из прочитанных произведений.

Умение
  аргументировать своё мнение.

Умение
  сравнивать мотивы поступков героев произведений
Умение
  аргументировать свою позицию и объяснять точку зрения автора.

Умение
  договариваться, не конфликтовать, распределять роли в группе, формулировать
  свои предположения, опровергать неподходящие, выбирать правильный вариант,
  доказывать его правильность.

Умение
  извлекать из памяти знакомые строки из прочитанных произведений.

Умение
  аргументировать свою позицию и объяснять точку зрения автора.

Умение
  соотносить, сравнивать авторский текст с иллюстрацией художника.

Умение
  передавать характеры героев произведения с помощью интонации.

Умение
  синтезировать, собирать из частей целое.

Умение
  соотносить, сравнивать полученные результаты с эталоном, выполнять
  корректирующие действия при необходимости.

Умение
  анализировать результаты своей деятельности и деятельности товарищей,
  оценивать их адекватно в соответствии с критериями, разработанными
  коллективно.

VI. Этап  подведения
  итогов урока.

Рефлексия.

Цель:
  дать качественную оценку деятельности на уроке (своей и товарищей).

- Вот мы и прошагали по «тропинкам дружбы» с
  героями стихотворений и рассказов из раздела «Я и мои друзья»

  Я думаю, что у вас не вызовет затруднения

Слайд
  21

Выбрать
  слова, или выражения, относящиеся к дружбе

Слайды
  22 – 28

 - Скажите, как вы
  думаете, мы ответили на вопрос Чебурашки?
Слайд
  29

-
  А у вас есть настоящие друзья?

 -
  Да, для некоторых из вас друг – это одноклассник, для других – мама, которая
  всё понимает, для третьих – верный пёс…
Слайд
  30

Слайд
  31 (Чебурашка благодарит за работу)
И
  закончим наш урок песней о дружбе

Систематизируют знания по теме урока,
  рефлексируют, приводят примеры о дружбе, взаимопомощи, взаимовыручке и пр.

Умение
  толковать понятия «дружба», «друг, друзья», «товарищество»; объяснять их роль
  во взаимоотношениях между людьми.

Умение
  соотносить и сравнивать  свое поведение с поведением литературных героев.

file_name: урок по литературе.doc

alt: Урок литературного чтения в 1 классе

alt: Слайд 13 Я свою сестрёнку Лиду

title: урок по литерату


extracted_text:
Дидактические
средства обучения в сурдошколе

Материально-предметная
  поддержка
учебного
  процесса

Речь
  как средство коммуникации
и
  обучения

Виды
  деятельности как средства коррекции
речевого,
  интеллектуального, сенсорного, личностного
и
  физического развития

Учебники и другие тексты.
Дидактические материалы:
  раздаточные карточки с заданиями, упражнениями, поручениями, с наглядностью,
  памятки и т.д.
Наглядность: изображения,
  реальные предметы, модели и макеты, таблицы, карты и т.д.
Аудио: радио, магнитофоны,
  музыкальные инструменты.
Аудиовизуальные: теле,
  мультимедиа, фильмы;
Звукоусиливающая аппаратура.
Приборы визуального контроля речи
  и тактильно-вибрационные устройства.
Зонды.
Компьютерные обучающие программы.
Спортивное оборудование.
Оборудование школьных мастерских,
  кабинетов.

Словесная и дактильная речь (в
  коммуникативно-деятельностной системе, в системе семейного воспитания
  Э. И. Леонгард).
Словесная речь (в чистом устном
  методе).
Разговорная жестовая и словесная
  дактильная речь (в билингвистической системе).
Калькирующая жестовая,
  дактильная, словесная речь (в комбинированной системе).

Предметно-практическая
  деятельность в младших классах.
Коммуникативная деятельность в
  целенаправленно организуемых ситуациях общения.
Учебно-познавательная
  деятельность.
Музыкальная и фонетическая
  ритмика.
Художественная деятельность.
Игровая деятельность.
Театрализованно-игровая
  деятельность.
Трудовая деятельность.
Художественно-ручной труд и
  детский дизайн.
Физкультурная и спортивная
  деятельность.

file_name: Дидактические средства обучения в сурдошколе.docx


extracted_text:
1.Какой механической энергией обладает растянутая или сжатая
пружина?
А) потенциальной
Б) кинетической
В) не обладает механической энергией

2.От чего зависит потенциальная энергия тела, поднятого над
землей?
А) от высоты над поверхностью Земли и массы тела
Б) от скорости движения тела
В) от массы и скорости движения тела

3.Энергия, которая определяется положением взаимодействующих тел
или частей одного и того же тела, называется…
А) потенциальной
Б) кинетической
В) относительной

4.При падении тела … энергия переходит в ... .
А) кинетическая, потенциальную
Б) потенциальная, кинетическую
В) потенциальная, потенциальную

5.Какой потенциальной энергией относительно земли обладает тело
массой 50 кг на высоте 4 м?
А)1000 Дж
Б)2500 Дж
В)2000 Дж

6.Какой кинетической энергией будет обладать пуля, вылетевшая из
ружья, если ее скорость при вылете равна 600 м/с, а масса 9 г.?
А)460 Дж
Б)1620 Дж
В)2500 Дж

7.От чего зависит кинетическая энергия тела?
А) от скорости движения тела
Б) от высоты над поверхностью Земли и массы тела
В) от массы и скорости движения тела

8.Какое количество теплоты выделится в окружающую среду при
кристаллизации 200 г свинца?
А)0,5*103
Б)5*103
В)5*104

9.Какое количество теплоты необходимо для плавления 0,5 кг льда?
Начальная температура льда -10 градусов Цельсия.
А)2100 Дж
Б)156,8 Дж
В)180,5 Дж

10.Формула нахождения количества теплоты для плавления тела
произвольной массы:
А) Q= - λ*m
Б) Q= λ*m
В) Q= λ/m

11.Конвекция – это …
А) перенос энергии струями
жидкости или газа
Б)
явление сохранения скорости тела в случае, если внешние воздействия на него
отсутствуют или взаимно скомпенсированы
В)
самопроизвольное взаимное проникновение молекул одного вещества в промежутки
между молекулами другого

title: Тест "Энергия"


extracted_text:
Урок
русского языка
Конспект
урока русского языка
Предмет: русский язык
Тема
урока:
Правописание приставок на –з и -с
Класс: 5
Тип
урока:
изучение нового материала
Цели
урока:
освоение способа действия при выборе согласных з – с на конце приставок.
Задачи
урока:
- обучающая:
определить способ действия при выборе з,с на конце приставок;
отрабатывать навык определения согласных по звонкости – глухости, навык
выделения приставки слова, отрабатывать умение отличать слова с приставками на
з-, с- от слов с приставками единообразного написания и слов, где з- является
частью корня;
- развивающая: развивать умение самостоятельно находить в словах
изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание;
развивать внимание, орфографическую зоркость;
- воспитывающая: воспитывать интерес к самостоятельной
исследовательской деятельности, ориентировать на здоровый образ жизни.

Планируемые
результаты:
Предметные: формировать навык
определения способа действия при написании приставок на –з и –с, развивать орфографическую
зоркость.
Метапредметные:
регулятивные: уметь формулировать
тему урока, ставить цели, проводить самопроверку;
познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного
материала,  устанавливать причинно-следственные связи;
коммуникативные: развивать умение
работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; сохранять и развивать
умение сотрудничать в  группе; отвечать на вопросы, слушать и слышать;
формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Личностные: развивать творческие
способности, способствовать развитию и обогащению речи, стимулировать
интеллектуальное развитие, воспитывать уважительное отношение к окружающим,
наблюдательность, прививать интерес к предмету.
Понятия: приставка, глухой -
звонкий согласный, средства художественной выразительности.
Методы
обучения:
проблемно-поисковый, дифференцированный подход, работа  в группе.
Вид
используемых ИКТ: презентация, компьютер, проектор, электронное приложение «Повторение
и контроль знаний Русский язык.5 класс»
Методическое
назначение ИКТ: усилить мотивацию, повысить интерес, расширить
познавательные потребности обучаемых, повысить уровень визуализации изучаемого
материала.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты(УУД)

1

Мотивационный этап
  (организационный )

1

Приветствует
  учащихся, создает комфортную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность
  к уроку.

самоорганизация

Личностные: положительное
  отношение к учебной деятельности.

2

Актуализация знаний

3

–
  Ребята , давайте вспомним, что такое приставка?

-
  С какой орфограммой, связанной с правописанием приставок мы знакомы.
-Приведите
  примеры слов с этой орфограммой.
-А
  теперь давайте поиграем. Но для этого нам необходимо будет вспомнить парные
  согласные по глухости-звонкости.
Игра
  «Подскажи словечко». Замените начальный согласный парным ему глухим
  или звонким (по цепочке). Цель: повторить парные звонкие и глухие согласные,
  развивать внимание, слуховую память.
  Дом - том, балка - палка, тело - дело, плеск - блеск, фляга - влага,
  кости-гости, год - кот, дрова - трава, почка-бочка, горка - корка, злой -
  слой, шалость - жалость, колос - голос, жар - шар, доска - тоска, точка –
  дочка.

-Значимая
  часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.
 -С
  неизменяемыми приставками.

Ответы
  учащихся

Коммуникативные:выражение своих мыслей; аргументация своего мнения

 Игра"Подскажи
  словечко"

3

Проблемное
  объяснение нового материала.

3

Сравните
  два словосочетания:
Бездумный поступок- бессердечный человек
-Почему
  одна и та же приставка в одном случае пишется с буквой з, а в другом – с
  буквой с? Обратите внимание, какой согласный по глухости-звонкости стоит
  после приставки.
-
  Ребята, определите по сказке тему урока.
-Попробуйте
  самостоятельно сформулировать правило, но сначала прослушайте сказку о глухих
  и звонких согласных.
-Итак,
  как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему урока.
-Исходя
  из темы урока, определите его цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
-
  А для чего нам нужно знать о правописании приставок на –з и-с?
-Откройте
  учебник на стр.30, и прочтите правило. Верно ли вы его сформулировали?

Учащиеся
  самостоятельно формулируют правило.
 -Правописание
  приставок на –з и –с.
 1.
  Выяснить, когда на конце приставок пишется -з, когда –с.
2.
  Потренироваться в написании слов с этими приставками.

-Чтобы
  грамотно писать.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.Коммуникативные: выражение
  своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений.
Регулятивные: целеполагание.
Личностные: смыслообразование

4

Первичное закрепление знаний

5

2

4

2

12

Образуйте
  прилагательные, используя данные словосочетания: шоколад без вкуса,двигаться
  без шума
–
  С помощью каких приставок вы образовали данные прилагательные?
–
  От чего зависит выбор написания с и з на
  конце приставок?
2)физминутка
  ( Учитель произносит слова. Если приставка оканчивается на-з, дети встают
  .Если на букву-с, сидят на месте):
Безвкусный,
  безжалостный, искусать, разговориться, рассказ, расщедриться, вознаградить,
  безбрежный, разбег ,исписать, раскрыть, безжизненный.
 Упр.437.
3)Найди
  слово по коду.(кто раньше выполнил упр.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

р

п

и

с

н

а

е

ц

в

т

1-6-4-4-9-7-10
1-6-4-8-9-7-10
1-6-4-2-3-4-6-5-3-7

-выделите
  приставки, определите значение слов рассвет и расцвет по
  словарю, придумайте устно предложения с этими словами.
4)
  давайте ещё раз вспомним о правописании буквы з ис на
  конце приставок.
В
  этом нам поможет стихотворение
Пусть никто никогда не забудет,
  Что з приставкой не была и не будет.
  Обрати внимание
  на здесь, здоровье, здание.
З нельзя в них отделить,
  чтобы смысл не повредить:
-десь, -доровье, -дание –
  нет в них содержания.
- Что
  нового вы узнали из этого стихотворения?

5)Самостоятельная
  работа.(упр.440)
Индивидуальная работа: выполнение заданий на
  компьютере по изученной теме(диск-приложение к учебнику)

  6) Работа в группах.
Задание для 1-3 группы:
  Приложение№1
(Тексты№1-3)

Выразительно прочитайте текст.
Определите его стиль.
Докажите правомерность вашего выбора (найдите
       средства выразительности языка).
Найдите слова, в которых правописание приставок
       зависит от глухости-звонкости. последующего согласного
Творч. зад:напис.соч.-миниатюру,используя словосочетания
       из упр.443.

Работа по карточкам (распечатаны).Найти
  четвертое лишнее. Составить словарный диктант из всех слов четвертых лишних
  ,добавить свои слова.
 Еще
  раз  озвучивают орфограмму№11 на с.30.
Еще
  раз запомнить:

 Записывают
  полученные слова, обозначают орфограмму. Осуществляют взаимопроверку .

Рассвет
Расцвет
Расписание

Выполняют
  упражнения.

Записывают
  слова рассвет, расцвет, расписание,работают с «Толковым словарём»
  С.И. Ожегова.
(Рассвет-время перед восходом
  солнца, начало утра.
Расцвет-1.расцвести.-2.Высшая степень развития
  чего-нибудь, подъём.)
 Упр.443.

 -Слова
  здесь, здание, здоровье являются словарными ,выделяют в них корень.

Дети
  работают самостоятельно. Затем выступают с ответами представители каждой
  группы.

Регулятивные: осуществление взаимоконтроля.

физминутка
Здоровьесберегающие
  технологии

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего
  мнения,

Личностные: установка
  на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

 Работа
  в группах

Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений;
  классификация объектов по выделенным признакам; смысловое чтение.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе
  информации;
управление
  поведением партнера

5

Рефлексия(подведение итогов)

1

-Что
  нового и важного вы узнали о правописании приставок на –з и-с?
-
  Кто доволен своей работой на уроке? Поднимите руки.
-
  Удалось ли нам достичь поставленных целей? Почему?
-
  Что было самым интересным на уроке? Самым трудным?
-
  Чью работу на уроке можно выделить и оценить
(
  Выставляютя оценки,комментируются)

Ответы
  учащихся
Показывают
  смайлики

Регулятивные: оценка, самооценка.

6

Домашнее задание.

2

Параграф 83,упр.441.
Написать мини-сочинение о зиме(2-3
       предложения), используя слова с приставками на -з –с.

3)Выписать
  из рассказа И.А.Бунина 2 предложения, в которых встречаются слова с приставками,
  оканчивающимися на –з,-с
Показываю
  смайлик(Благодарю за сотрудничество)

Приложение
№1
Звонкие и глухие ходят парами.
Сказка о написании чередующихся приставок на –з и -с
 Жили
– были глухие деды, старые беззубые, шум и кашель от них до и только. Были у
них крикливые, шумные внуки. Отгадайте, о ком идет речь? Правильно, деды – это
приставки, оканчивающиеся на глухой согласный с: бес-, вос-, нис-, рас-, ис- и
т. д. Внуки – это приставки, оканчивающиеся на звонкий з: без-, воз-, низ-,
раз-, из- и т.д.
 Службу
деды и внуки в словах несли исправно, потому что обязанности у них давно
поделены очень демократично. Звонкоголосые внуки – приставки, оканчивающиеся на
з, ищут себе звонкую пару, т.е. корень, начинающийся на звонкую согласную. А
как иначе? Молодежь любит тусовки, звонко песни попоют, на гитаре поиграют. А
старые деды совсем глухие, слышат плохо, но дело знают. Если начинается слово с
глухого звука, ковыляет к нему приставка на глухой с, вместе им хорошо: табачок
покурят, покряхтят, помолчат.
 Так
и ходят парами:  звонкий со звонким, глухой с глухим. Внуку со внуком
интересней время проводить, а деду с дедом.

Приложение№2
Текст №1.

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На окнах появились
удивительные рисунки. Солнечные лучи влетали в комнату и зажигали узоры на
стекле. Вот распушилась красивая ветвь. Какой чудесный мастер исписал все
стёкла такими узорами.
Задание :

Выразительно
     прочитайте текст.
Определите
     его стиль.
Докажите
     правомерность вашего выбора (найдите средства выразительности языка).
Найдите
     слова, в которых правописание приставок зависит от глухости-звонкости.
     последующего согласного.

Текст №2
Февраль – самая
метельная пора зимы. В лесу под холодным огнём яркого, но бессильного солнца
висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. Рассеянный свет заката румянит
снег. От леса падает тень, и здесь сумеречно гаснет свет на буграх лиловых
сугробов. Днем небо безоблачное, поражает голубизной, а к вечеру оно становится
густо-фиолетовым, и на таком фоне удивительно красива в хрустальных кружевах
развесистая берёза.

Задание :

Выразительно
     прочитайте текст.
Определите
     его стиль.
Докажите
     правомерность вашего выбора (найдите средства выразительности языка).
Найдите
     слова, в которых правописание приставок зависит от глухости-звонкости.
     последующего согласного.

Текст №3.
Конец января. В сухом морозном воздухе сверкают на солнце бесчисленные блёстки
инея. Они украшают в алмазный наряд ветки деревьев. Развесили снежные шапки
кустарники. В воздухе чувствуется морозное холодное дыхание зимы.
У опушки белеет берёзка. Её облепила стая красногрудых чечёток. Они оживленно
перекликаются, порхают по ветвям.

Задание :

Выразительно
     прочитайте текст.
Определите
     его стиль.
Докажите
     правомерность вашего выбора (найдите средства выразительности языка).
Найдите
     слова, в которых правописание приставок зависит от глухости-звонкости.
     последующего согласного.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: приставка з .с.docx

alt: Первичное закрепление знаний 5 2 4 2 12

alt: Первичное закрепление знаний 5 2 4 2 12

alt: Первичное закрепление знаний 5 2 4 2 12

title: Урок РУССКОГО ЯЗЫКА  ПО ТЕМЕ : Правописание приставок на –з и -с   в 5 классе


extracted_text:
Городской стратегический подпроект «Одаренные дети»
Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга
Федеральное государственное казенное
общеобразовательное учреждение «Екатеринбургское суворовское военное училище»
Министерства обороны Российской Федерации

Городская открытая гуманитарная конференция
«Малахитовая шкатулка»

Секция:
Загадки истории

ТЕМА: ЭКСКУРСИЯ ПО
ГЛАВНОЙ УЛИЦЕ ЕКАТЕРИНБУРГА

Автор: Леонов Антон Владиславович,
суворовец 9 класса.
Научные руководители:
Корщикова Светлана Николаевна,
преподаватель географии высшей
категории,
магистр педагогики
Агакеримов Намик Равидинович,
инженер-программист.

Екатеринбург 2020
СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ
  ПРОЕКТА

3

ВВЕДЕНИЕ

5

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
  ЧАСТЬ. ЭКСКУРСИЯ ПО ГЛАВНОЙ УЛИЦЕ ЕКАТЕРИНБУРГА

7

ПРАКТИЧЕСКОЕ
  ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

40

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
  СПИСОК

42

ПРИЛОЖЕНИЯ

44

ПРИЛОЖЕНИЕ
  1. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ ГЛАВНОГО ПРОСПЕКТА

44

ПРИЛОЖЕНИЕ
  2. БРОШЮРА

46

ПРИЛОЖЕНИЕ
  3. КОМПАКТ - ДИСК

46

ПРИЛОЖЕНИЕ
  4. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

47

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

№ п/п

Наименование пункта

Описание

1.

Название проекта

Экскурсия по главной
  улице Екатеринбурга

2.

Автор проекта

Леонов Антон

3.

Проблема, на решение
  которой направлен проект

Я родился в этом
  городе, живу, но не достаточно хорошо знаком с историей города и всеми его
  достопримечательностями. В нашем училище учатся суворовцы из других городов,
  которые практически ничего не знают о Екатеринбурге. Мы часто участвуем в
  различных краеведческих конкурсах и информации о Екатеринбурге нам явно не
  хватает.

4.

Целевая аудитория

Суворовцы
  Екатеринбургского военного училища, их родители, знакомые. Жители
  Екатеринбурга и Свердловской области.

5.

География реализации
  проекта

Свердловская область.

6.

Цель проекта

Глубже познакомиться с
  историей города Екатеринбурга, выяснить основные его достопримечательности.
  Способствовать популяризации знаний о нашем городе.

7.

Задачи проекта

1.Познакомиться
  с имеющимися источниками информации по данной теме;
2.Отобрать,
  обобщить, систематизировать материал;
3.
  Разработать экскурсию по Главной улице города и прилегающих к ней
  достопримечательностях;
4.Сделать презентации, брошюру, снять и озвучить
  видеофильм.

8.

Сроки реализации
  проекта

Сроки

Мероприятия

Ответственные

Подготовительный
    этап

Июль-сентябрь

Отбор, обобщение,
    систематизация материала по теме.

Леонов Антон

Основной
    этап

Октябрь-ноябрь

Видеосъемка по городу
    Екатеринбургу. Озвучка фильма.
Оформление проекта.

Леонов Антон

Заключительный
    этап

Декабрь

Выступление в училище
    с беседами.

Леонов Антон

8.

Ресурсное обеспечение
  проекта

Материальные затраты:
·
  Бумага
  Снегурочка – 1 пачка -250 рублей
·
  Диск
  для записи – 40 рублей
Итого:  290 рублей

9.

Источники и объем
  финансирования

Средства родителей.

10.

Ожидаемые результаты

В результате создания
  проекта, с ним познакомятся 160 суворовцев ЕкСВУ в результате проведенных
  бесед; родители 2 роты на родительском собрании – 65 человек и офицеры – 9
  человек, преподаватели ЕкСВУ – 12 человек (на НПК).

11.

Показатели ожидаемой
  эффективности реализации проекта

Общее число учащихся и
  взрослых, принимающих участие в мероприятиях проекта – 246 человек.

12.

Аннотация проекта

Данный проект выполнен
  суворовцем 9 класса Леоновым Антоном.
Цель
  работы: Выяснить, какие в Екатеринбурге есть исторические
  достопримечательности вдоль Главного проспекта и прилегающих территориях.
Способствовать
  популяризации знаний о нашем городе. Задачи:
1.Познакомиться
  с имеющимися источниками информации по данной теме;
2.Отобрать,
  обобщить, систематизировать материал;
3.
  Разработать экскурсию по главной улице города и прилегающих к ней
  достопримечательностях;
4.Сделать
  презентации, брошюру, снять и озвучить видеофильм.
В результате
  проделанной работы получены продукты – видеофильм и
  брошюра, которые можно будет использовать на уроках географии, истории и во
  внеклассной работе, их можно подарить друзьям и знакомым.
Данный проект
  подготовлен в течение 5 месяцев, пользоваться им можно будет длительное
  время.
Вся информация
  останется актуальной.

ВВЕДЕНИЕ
Тема нашего
проекта «ЭКСКУРСИЯ ПО ГЛАВНОЙ УЛИЦЕ ЕКАТЕРИНБУРГА».
Актуальность:
город Екатеринбург относится к крупнейшим городам России, имеет давнюю историю.

Проблема. Я
родился в этом городе, живу, но не достаточно хорошо знаком с историей города и
всеми его достопримечательностями. В нашем училище учатся суворовцы из других
городов, которые практически ничего не знают о Екатеринбурге. Мы часто
участвуем в различных краеведческих конкурсах, и информации о Екатеринбурге нам
явно не хватает.
Нам  захотелось глубже
познакомиться с историей города, изучить его достопримечательности,
исторические и современные. Составить описание основных достопримечательностей
города, разработать экскурсию, создать видеофильм, брошюру, сделать
презентации, которые можно будет использовать как на уроках, так и во
внеурочное время.
Данный материал будет
интересен одноклассникам и другим ребятам, которые учатся у нас в училище,
поскольку многие приезжают к нам из других городов и даже стран. А так же
любому жителю Екатеринбурга, Свердловской области и России в целом.
Цель нашей
работы: глубже познакомиться с историей города Екатеринбурга, выяснить основные
его достопримечательности. Способствовать популяризации знаний о нашем городе.
Объект:
история Екатеринбурга.
Предмет:
конкретные исторические памятники и места города Екатеринбурга, расположенные
на главной улице города и прилегающих территориях.
Методы:
изучение и анализ источников, обобщение, классификация, метод наблюдения.
Этапы работы:
1.  Работа с источниками
информации, поиск, анализ, отбор информации.
2. Преобразование
поступившей информации – написание и оформление работы.
3. Видео и фотосъемка,
обработка материала, компоновка и озвучивание видеофильма.
Практическая значимость:
обобщение информации об имеющихся достопримечательностях Екатеринбурга;  использование
данного материала на уроках истории, внеклассных мероприятиях и при подготовке
к различным конкурсам и мероприятиям.
Гипотеза:
город Екатеринбург имеет давнюю историю и многочисленные памятники истории и
памятные места, которые представляют большой интерес для подрастающего
поколения.
Мы поставили перед собой следующие
задачи:
1.
Изучить
литературу по данной теме, собрать и обобщить материал и написать работу;
2.
Разработать
экскурсию по главной улице города и прилегающих к ней достопримечательностях;
3.
Сделать презентации, брошюру, снять и
озвучить видеофильм.
Все это вы можете найти в нашей работе.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЭКСКУРСИЯ ПО ГЛАВНОЙ
УЛИЦЕ ЕКАТЕРИНБУРГА

Дорогие друзья. Я рад
приветствовать Вас в городе Екатеринбурге, который с 1924 по 1991гг. назывался Свердловск.
Екатеринбург:
· столица Урала;
· административный
центр Свердловской области;
· четвёртый по
численности населения (после Москвы, Санкт-Петербурга и Новосибирска) город в
России;
· с численностью
населения - 1 455 904 человек (2017г.), из которых
 54 % - женщины и 46 %  – мужчины;
· крупный транспортно
- логистический узел на Транссибирской магистрали;
· крупный
промышленный центр (развита оптико-механическая промышленность, приборостроение
и тяжёлое машиностроение, металлургия, полиграфическая промышленность, лёгкая и
пищевая промышленность, военно-промышленный комплекс);
· административный,
культурный, научно-образовательный центр Уральского региона, наделённый
статусом центра Уральского федерального округа; здесь располагается штаб ОСК
«Центр», Президиум Уральского отделения Российской академии наук, и 35
территориальных органов федеральной власти;
· в городе 30
музеев, более 600 памятников истории и культуры;
· в 2002 г – вошел
в список 12 идеальных городов мира;
· Екатеринбург – один
из лидеров России по привлекательности для бизнеса.

Рис. 2 Монумент
Граница Европы-Азии около Первоуральска

Рис. 1 Екатеринбург на
карте России
Город  находится
в центральной части Евразии, в 1667 км к востоку от Москвы, на восточном
склоне Уральских гор, по берегам реки Исеть, на границе Европы и Азии.

Город назван в честь жены Петра I
- Екатерины I, которая,  крестилась
именем Святой  Екатерины, покровительницы
горных дел.

Рис. 3 Екатерина I             Рис.4 Святая Екатерина
Мы
предлагаем вам вместе с вами совершить
Рис.5
Главная улица Екатеринбурга – проспект Ленина
прогулку по городу и
познакомить вас с основными достопримечательностями Главной улицы Екатеринбурга
– проспекта Ленина.

                                                                        Рис.6
Панорама Главного проспекта
В разные периоды он
назывался по-разному - (Главная улица, Прошпективная улица,  Главный
проспект) - 4600 м. Это не самая длинная улица города.
Мы
начинаем нашу экскурсию с Площади Кирова, на которой
установлен памятник Кирову. С.М. Киров (настоящая фамилия Костриков)—
советский государственный и политический деятель, в Екатеринбурге никогда не
был, но в советские времена была традиция устанавливать памятники видным
государственным и политическим деятелям. Площадь
является местом отдыха

Рис.7 Памятник
        Кирову С.М.
студентов и горожан. Площадь
ограничивается корпусами Уральского государственного технического университета
и Екатеринбургского суворовского военного училища. Екатеринбургское
суворовское военное училище — создано изначально 19.12.1943 г. в Ельце под
названием «Орловское», в сентябре 1947 г. переведено в Свердловск и
первоначально называлось «Свердловское СВУ». В следующем году училище будет отмечать
75-летний юбилей.
Всего
за 74года существования Екатеринбургское СВУ произвело 69 выпусков общим
количеством около 16000 выпускников. Из них 338суворовца с золотой и 416 - с
серебряной медалью. Среди них более 30 выпускников удостоены
высшего воинского звания «генерал». Более 300 выпускников Екатеринбургского СВУ
– кандидаты и доктора наук, член – корреспонденты РАН, академики, профессора,
заслуженные деятели наук, ведущие научные специалисты. Суворовцам -
екатеринбуржцам есть на кого равняться. 11 выпускников удостоены звания Героев
Советского Союза и Российской Федерации. Немало офицеров, выпускников училища,
имеют высокие правительственные награды за успехи в боевой и политической
подготовке, за мужество, проявленное при выполнении заданий Родины.
Около
училища – бюст летчику – истребителю Одинцову. М. П.Одинцов — участник ВОВ,
дважды Герой Советского Союза. Родился в Пермской губернии. Учился в школе
№ 36 г. Свердловска и в Свердловском строительном техникуме. На фронтах
Великой Отечественной войны с июня 1941 г. К концу   Рис.8 Бюст Одинуову М.П.
войны совершил 215 успешных боевых вылетов. На юбилейном параде Победы 9
мая 1995 г. Одинцов нёс Знамя Победы.
 Уральский государственный технический
университет — ранее УПИ – уральский политехнический институт – основан
как                         Рис.9 УРФУ - УПИ
политехнический институт в 1920 г. в составе
Уральского государственного университета. С 1925 г. УПИ стал самостоятельным
учебным заведением. В  2009 г. на базе УГТУ—УПИ  и Уральского государственного
университета имени А. М. Горького создан Уральский федеральный
университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина —
Крупнейший ВУЗ Урала.
Проспект
пересекает ветка Транссибирской магистрали.
Транссибирская железнодорожная магистраль
                               Рис.10
Транссибирская магистраль
(Транссиб), Великий Сибирский
Путь — железная дорога через Евразию, соединяющая Москву и крупнейшие
восточносибирские и дальневосточные промышленные города России. Длина
магистрали 9288,2 км — это самая длинная железная дорога в мире. Самый
«быстрый» поезд Транссиба — № 1/2 «Россия», сообщением Москва —
Владивосток. Он проходит Транссиб за 6 суток 2 часа, делает остановку на
железнодорожном вокзале Екатеринбурга.
Здание
 штаба Центрального военного округа. Здание построено в конце
30-х гг. 20 в. в стиле «сталинского ампира». На прямоугольном фризе - символы
непобедимости Красной армии - тяжеловесные танки и гигантский  самолет «Максим
Горький». Около здания
       Рис.11 здание штаба
ЦВО
ЦВО памятник Г.К.Жукову, который
командовал

Рис.12 Памятник Жукову Г.К.
Уральским военным округом  в
1947–1954 гг. Долгое время памятник не принимала
специальная комиссия, боясь, что 17-тонная скульптура рухнет.
Есть маленькая особенность памятника: китель маршала украшают 2 Георгиевских
креста за храбрость, которые получил Жуков Г.К. в Первую мировую войну.
Довольно необычно их наблюдать, так как такие награды изображать на памятниках,
не было принято.
Немного оклонившись от Главного проспекта, мы оказались на площади
Советской
Армии, чтобы увидеть памятник Чёрный тюльпан — в
честь погибших в ходе Афганской войны. Художественная идея памятника — стилизованное пространство грузового военно-транспортного
самолёта, перевозившего на Родину тела погибших
солдат и офицеров. Такие самолёты сами «афганцы» называли «Чёрными тюльпанами». В центре композиции — фигура сидящего
солдата с автоматом, вокруг которого установлены имитирующие каркас фюзеляжа самолёта металлические пилоны с именами уральцев, погибших
во время боевых действий в
Афганистане.

Рис.13
Памятник Черный тюльпан
Вес центральной фигуры —4,5 т, высота — 4,7 м. Высота пилонов — 10 м. На десяти пилонах памятника 240 фамилий
свердловчан, погибших в Афганистане.
                                                                                Позже, после завершения активной стадии контрреволюционной
операции в Чечне, этот ансамбль был дополнен  стелами с фамилиями военнослужащих, погибших в Чечне и Дагестане. Установлен в 2002 г. Памятник завершил
композицию "Черного тюльпана".

                        Рис.14
Памятник Чечня
В 2011г. на площади появился Мемориальный
комплекс В.Ф. Маргелову, включающий бронзовую статую высотой 2,2м и
гранитную площадку с 18 бронзовыми планшетами, на которых эмблемы дивизий и
бригад ВДВ.

 Рис.15 Памятник Маргелову
В.Ф.
Площадь
Парижской Коммуны – Дровяная (раньше здесь торговали
дровами). Здесь расположен дин из старейших вузов Урала – Уральский
государственный университет им А.М.Горького – основан в 1920 г.

                  Рис.15 УРФУ - УРГУ
(Надо заметить, что 1 институт в
Екатеринбурге появился в 1914 г – Горный – институт Николая II)
По
другую сторону площади расположено – здание Оперного театра. Построено
в 1912г. на месте деревянного здания цирка, существовавшего с 1896 г. Городской
театр (во времена СССР — Академический театр оперы и балета им. А. В.
Луначарского)
          Рис.16 Оперный
театр
построен по проекту пятигорского
гражданского архитектора Семёнова по типу известных Венского и Одесского оперных
театров. Здесь начинали свой
творческий путь впоследствии знаменитые певцы — народные артисты СССР: И.
Козловский,С. Лемешев, И. Архипова, Б.
Штоколов.  В
театре работал рассыльным будущий режиссер Григорий Александров (настоящая
фамилия — Мормоненко, муж знаменитой советской актрисы Любови Орловой),
постановщик фильмов – Цирк, Весна, Веселые ребята.
На площади
расположен памятник Я.М. Свердлову. В 1905 и 1917 году этот человек являлся
одним из руководителей большевистской партийной организации Екатеринбурга и
всего Урала.
В честь него некоторое время город назывался Свердловск.
        Рис.17 Памятник
          Свердлову Я.М.
Здание кинотеатра «Киномакс Колизей» построено в 1845 г., в нём размещался первый
городской театр. Каменное здание театра на перекрёстке Главного и
Вознесенского проспектов было  возведено в 1845 г. по проекту
арх. К. Г. Турского по инициативе горного начальника генерала

               Рис.18 Кинотеатр Колизей
В. А. Глинки,
на средства купцов Рязяновых. Здесь выступала труппа известного антрепренера
Соколова, который купил артистов у матери Тургенева, создал  труппу и начал с
ними работать в Екатеринбурге. Театр пользовался известностью и популярностью.
Опять немного отклонимся от нашего основного маршрута
чтобы побывать в одном из красивейших мест города -  на Вознесенской горке.
По географическому положению, градостроительным особенностям в развитии
структуры города, наличию уникальных памятников архитектуры, сочетанию и
привязке исторических событий мирового значения, притягательности интереса
горожан Вознесенская горка в Екатеринбурге представляет объект чрезвычайной
значимости и может рассматриваться как уникальная историческая территория.
 Вознесенская
горка и площадь на ее вершине именуются Вознесенскими в честь находящего на ней
Храма Вознесения Господня  - старейшего из сохранившихся храмов города. Вершина горки была свободна от строений до
1735 года, когда на ней был выстроен
           Рис.19 Церковь
Вознесения
комплекс
"Загородного Командирского дома" (дома Татищева) – горного
начальника. В 60-е гг. XVIII в. вблизи ограды "Командирского дома" по
прошениям жителей была выстроена деревянная церковь Вознесения Господня.
Дворцово-парковый ансамбль ««Усадьба
Расторгуевых — Харитоновых»»

Рис.20  Дом
Харитоновых - Расторгуевых
памятник
архитектуры XVIII века, который по праву можно считать одним из символов нашего
города. К усадьбе Харитонова–Расторгуева примыкает обширный парк. В парке есть
искусственное озеро с насыпным островком и круглой беседкой-ротондой. Под
парком проходят старые подземные ходы, один из которых обнаружили после обвала
в 1924 г. По легендам, старовер Расторгуев, опасаясь гонений, проложил из дома
ходы через парк, под Вознесенской площадью до городского пруда. По другим
легендам, эти ходы — остатки тайных штолен, где Расторгуев добывал золото.
Рис.21 Ротонда в парке

Харитоновых-Расторгуевых
С
Вознесенской горки открывается великолепный вид на город и Храм на Крови.

                                     Рис.22 Вид на город с
Вознесенской горки и Храм на крови
Ранее здесь располагался Дом инженера Ипатьева. Этому зданию была уготована особая судьба. В
апреле 1918 г. большевистские власти разместили в доме перевезенную из
      Рис.23  Дом Ипатьева
Тобольска семью бывшего российского императора
Николая II и сопровождавших ее людей.
После размещения царской семьи "Дом
особого назначения" - так его именовали распорядители

                                                                                Рис.24
Царская семья
всей
акции, был обнесен высоким забором, на чердаках окрестных зданий были
установлены пулеметы, в самом доме находилась многочисленная охрана. В ночь с
16 на 17 июля 1918 г. вся царская семья и сопровождавшие ее лица были убиты в
подвальном помещении дома. 16.09. 1977 г. дом был снесен.

   Рис.25  Часовня на месте
дома Ипатьева
Идея паломничества к
священному месту постоянно возникала у жителей.
Однажды
на снег был брошен один цветок,
потом букет, потом венки. Перестройка с ее
относительными свободами, но непременной гласностью расковала чувства и мысли.
На скорбном месте стали собираться люди. Появился первый деревянный крест.

Рис.26  Храм на Крови
Закладка первого камня Храма
на Крови состоялась 23 сентября 1992 г. на месте нахождения того самого
"расстрельного" помещения подвала, где прошли последние минуты жизни
царской семьи и сопровождавших ее лиц. Храм-на-Крови — один из крупнейших
православных храмов России.
Освящение храма состоялось 16 июля 2003 года.
И снова Главный проспект.
У здания  почтамта находится нулевая отметка Екатеринбурга, от которой начинается
 отсчет всех расстояний.

Рис.28  Нулевая отметка

         Рис.27  Почтамт
Рядом
расположен Памятник Александру Попову -  русскому ученому, изобретателю
беспроволочного телеграфа, установлен недалеко от дома, где жил
А. С. Попов учась в духовном училище. (Родился А. Попов в
уральском городе  Краснотурьинске).

Рис.29  Памятник
А. Попову

Площадь труда (Церковная, Соборная,
Екатерининская) расположена в исторической части города. Площадь труда (Церковная,
Соборная, Екатерининская) расположена в исторической части города. С
запада ограничена ул. М. Горького, с востока —

             Рис. 30
Площадь Труда
ул. Пушкина, с юга — административным зданием, с
севера — линией зданий Дома Севастьянова и Музея камнерезного и
ювелирного искусства и южного выхода сквера. Раньше на ней стоял Екатерининский
собор,

Рис. 31  Екатерининский собор
 взорванный в 30-е годы. Сейчас на его месте - построена
часовня Святой Екатерины в 1998 г. В 2003 г. в часовню поместили капсулу с
землей с места захоронения Василия Татищева, основателя Екатеринбурга.
Рис. 32  Часовня Святой
Екатеринны
Рядом  фонтан Каменный цветок. Его открыли в сентябре 1960 г. Круглый
бассейн оформлен высококачественным мрамором. Сам цветок, отлитый из чугуна в
г. Каменске-Уральском, имеет восемь массивных лепестков. Выше поднялись
пшеничные колосья. А на самой вершине - сердцевина цветка, рождающая тугую
струю воды.  Фонтан устанавливали перед главенствующим в квартале зданием
обкома КПСС. Значит, это должен

 Рис. 33  Фонтан Каменный цветок
был быть не
просто Каменный цветок Данилы Мастера, а  растение несущее определенную
политическую идею. Именно для этого на каждом большом лепестке последовательно
советская пятиугольная звезда чередуется с серпом и молотом.
На заднем плане мы видим небоскреб «Высоцкий»  - 54-этажный
 – высотой 188,3 м.
Музей камнерезного искусства
расположился  в здании бывшей горной аптеки. Это оригинальное
двухэтажное здание с мезонином
в духе городского частного
особняка периода классицизма, построено по проекту известного архитектора классициста М.Малахова.
     Рис. 34  Здание Горной
аптеки
Около
музея камнерезного искусства стоит малоизвестный памятник 37-му ПЕХОТНОМУ
ЕКАТЕРИНБУРГСКОМУ ПОЛКУ ОТ ГРАЖДАН ГОРОДА. В период Наполеоновских войн
полк участвовал в  Бородинском сражении, в «Битве народов» под Лейпцигом,
наступал на Париж, взял высоту Монмартр, принимал участие в русско-турецкой
войне 1827—28 гг.
За эти сражения полк получил Георгиевское
знамя с Александровской юбилейной лентой с надписью «За отличие в 1814 г.
против французов и за Севастополь в 1854 и 1855 гг.» и «1796—1896» и
серебряную трубу «За взятие Монмартра 30 августа 1814 г.».                                                      Рис. 35 Памятник 37 Пехотному полку
Памятник основателям города, установлен в 1998 г. к 275-летию Екатеринбурга. Памятник отлит из
бронзы в литейном цехе завода Уралмаш. Надпись у подножия памятника гласит:
«СЛАВНЫМ СЫНАМ РОССИИ
В.Н. ТАТИЩЕВУ И В.И. ДЕ
ГЕННИНУ
ЕКАТЕРИНБУРГ БЛАГОДАРНЫЙ
1998 год»
В жизни Татищев и де Геннин недолюбливали друг
друга, а на памятнике оказались рядом. Ввиду похожести Татищева и де Геннина на
памятнике екатеринбуржцы не различают их друг от друга. К тому же надпись не
соответствует расположению фигур: де Геннин - слева в шляпе-треуголке, а
Татищев — справа в парике без шляпы.

Рис. 36  Памятник основателя
города
Как же получилось, что сразу два столь непохожих друг на
друга человека стали основателями Екатеринбурга?
В марте 1720 г. на Урал приехал В.Н. Татищев. Перед ним стояла
цель реформирования и развития горных заводов. Обосновавшись на Уктусском
заводе, он вскоре понял его бесперспективность из-за мелководности Уктуса
(Патрушихи). В феврале 1721 г. выше по течению реки Исети Татищев нашел место,
подходящее для постройки нового крупного завода,

       Рис. 37 Татищев В.Н.
который
должен был превратиться в резиденцию горной администрации. Уже начали было
расчищать площадку, но Берг-коллегия неожиданно отказала в разрешении на
строительство. Сказался возникший конфликт Татищева с влиятельными Демидовыми. Дошло
до того, что Никита Демидов написал на Татищева донос. В августе 1722 г.
Татищев был отстранен от должности и оказался под следствием (в итоге суд
выяснил, что донос был ложным и обвинения сняли).
На замену
Татищеву на Урал отправили генерала-майора В.И. де Геннина, ранее руководившего
Олонецкими заводами. На выбранной ранее Татищевым площадке де Геннин начал
строительство завода. Именно под руководством де Геннина был построен завод и
новый крупный административный центр. Ему же мы обязаны и названием нашего
города.
Изначально поселение
называлось – Исетский завод.
В июне 1723г. по инициативе де Геннина было

Рис. 38 Де Геннин
предложено дать новому заводу-крепости имя Катериненбурх в
честь Екатерины I, на что он испросил разрешение у самой императрицы
в своём письме от 6 июня 1723 г.: «…около сих заводов зачал крепость и
осмелился до указа именовать Катериненбурх, а зовется Катериненбурхом в память
Вашего Величества». Причем первым вариантом, просуществовавшим три года,
был Екатерининск (Катерининск). Существует версия, что на выбор названия
повлияло покровительство горному делу и металлургии со стороны святой Екатерины,
небесной покровительницы Екатерины I. И пуск плотины был намечен именно на день
святой Екатерины – 26 ноября  1723 г. (по старому стилю, 18 ноября по новому
стилю). Именно эта дата и является днём рождения города. И первый храм
Екатеринбурга был освящен в честь святой Екатерины.
В.Н. Татищев снова вернулся на Урал в 1734 г. и по 1737г.
снова находился в должности Горного начальника.
В итоге основателями Екатеринбурга считаются эти две
личности.
Одно из красивейших зданий Екатеринбурга – Дом Севастьянова,
который по праву можно назвать символом нашего города.  С
домом Севастьянова связано несколько городских легенд.
На
вопрос, «в каком стиле проводить

             Рис. 39 Дом
Севастьянова       реконструкцию?», хозяин ответил –
«Валяй во всех, денег на все хватит». По
другой, Н. И. Севастьянов, планировал украсить крышу ротонды золотом, о
чем неоднократно подавал прошения на высочайшее имя. Но золотом покрывают
только купола храмов, это прошение утверждено не было. А в наказание просителя
приговорили ходить каждое утро до ближайшей церкви в чугунных калошах. Владелец особняка построил
роскошный дворец на зависть всему городу, а сам жил в маленьком домишке
напротив, и каждый вечер, сидя на лавочке перед домом, любовался своим
творением. В 2008 г. было
принято решение о реконструкции здания под резиденцию президента России на
саммите ШОС.
Рядом с домом
Севастьянова расположена резиденция губернатора Свердловской области. Первым
владельцем дома на набережной был уральский золотопромышленник Григорий Зотов.
 Рис. 40 Дом Зотова- Тарасова
Этот человек, будучи
крепостным, сделал головокружительную карьеру, дослужившись до управляющего
Верх-Исетским горно-заводским округом. На этом посту он принес такую прибыль
своему владельцу А.И. Яковлеву, что благодарный заводчик дал ему вольную.  На
посетившего в 1824 г. Екатеринбург царя Александра I беседа с Зотовым произвела
такое впечатление, что он разрешил ему лично и конфиденциально писать себе обо
всем, что касалось горной промышленности, минуя официальные каналы. Будучи
убежденным старовером, Зотов не терпел пьянства, был суров и крут с
подчиненными. Назначенный управлять кыштымскими заводами, принадлежащими
наследникам купца Л.И. Расторгуева, он начал железной рукой наводить «порядок»:
искоренил воровство, повысил «уроки» (производственные задания), привлек к
работе женщин и детей. Суд над работниками чинил сам и по своему усмотрению:
наказывал плетьми, забривал в арестантские роты и даже, по слухам, истязал до
смерти. Жалобы кыштымских рабочих, возможно не без помощи конкурентов Зотова,
дошли до властей. Назначили следствие. В Кыштыме откачали пруд, и нашли тела
замученных. Судебный процесс прогремел на всю Россию, после него за Зотовым
прочно закрепилось выражение «кыштымский зверь». Зотова и владельца заводов П.
Харитонова — зятя и главного наследника Расторгуева (и, кстати, одного из
прототипов главного героя романа Мамина-Сибиряка «Приваловские миллионы»),
который не имел к зверствам Зотова никакого отношения, — осудили на каторжные
работы в финском городе Кексгольме, где оба, возможно, и умерли (достоверных
данных нет).
После суда дом отошел в
казну, но был вскоре куплен екатеринбургским купцом и золотопромышленником
Саввой Тарасовым (отсюда дореволюционное название дома «дом Зотова —
Тарасова»). Он перестроил дом и прилегающую набережную, которую стали называть
Тарасовской.
Исторический
центр города – Плотинка. Это первое сооружение города Екатеринбурга. Плотина
Городского пруда расположена на реке Исеть, построена в 1723 г., из
сибирской лиственницы. Особенность этого дерева такова, что чем больше оно
лежит в воде, тем сильнее каменеет. Плотина не перестраивалась с тех пор ни
разу.
 Рис. 41 Плотинка                   Только
позже была обрамлена гранитом.
Именно
здесь в 1723 г. при активном участии В.Н. Татищева, началось сооружение горного
завода - крепости. Позднее в историческом очерке Д. Н. Мамин-Сибиряк образно
описал строительство завода и крепости, положивших начало городу:
«Представьте себе совершенно пустынные
берега Исети, покрытые лесом. Весной 1723 года явились солдаты из Тобольска,

Рис. 42 План Екатеринбурга
 крестьяне приписных слобод, нанятые
мастера, и кругом всё ожило, как по щучьему велению в сказке. Ронили лес,
готовили место под плотину, клали доменные печи, поднимали крепостной вал,
ставили солдатские казармы и дома для начальства…»
Плотина должна давать
механическую энергию для приведения в действие механизмов вновь основанного
Екатеринбургского завода и послужила началом строительства города. Все
производственные и жилые здания, здание Обер-Бергамта, Екатерининская церковь,
строились внутри крепости прямоугольной формы. Екатеринбургский железоделательный
завод, был одним из крупнейших в Европе в свое время. В первоначальном
проекте предполагалось 4 домны и 40 молотов, в итоге ограничились 2 домнами и
16 молотами. Сейчас не впечатляет, а тогда это был сверхгигант. Поставлял
железо в Англию. Клеймо, на железе – знаменитое колесо. Другое
знаменитое железо плавил Демидов - он ставил клеймо – белый соболь. Это были
лучшие марки железа своего времени. Сейчас сохранилось лишь несколько зданий от
завода, в них располагаются корпуса Историко- краеведческого музея. Рядом
выставлены на улице старинные станки. Сюда же с плотинки перенесли бюст Петру
I, основателю горного дела на Урале.
Рис. 43 Бюст Петру 1

                                                                                Рис.
43 Старинные станки

                                                                 Эта
сторона Исети носит название историческая аллея. С 1726г.  при заводе
был организован Монетный двор.

     Рис. 44 Монетный двор
 В 1725 г. на заводе
случился конфуз: в город никак не мог дойти обоз с жалованием для рабочих,
началось брожение, и де Геннин нашёл оригинальный
выход - добился разрешения отпечатать
жалование на месте. Идея пришлась очень кстати,  медные "гривны" (то
есть слитки) пользовались популярностью у рабочих. Это были абсолютно безинфляционные
деньги — их номинал равнялся рыночной стоимости меди, из которой они были
изготовлены.
Платы
были весьма увесисты — вес рублевой был около 1,6 кг. Носить такие
деньги в карманах было затруднительно, но их очевидная самоценность так
понравилась населению России, что все прочие деньги стали брать с неохотой, и,
опомнившись, берг-коллегия в 1726 г. отменяет чеканку плат.
                  Рис. 45
Плата
С 1727 г. началось
изготовление медных кружков для столичного монетного двора, с 1736 - чеканка
монеты, с 1755 г. Монетный двор был выделен в отдельное предприятие. До 1876 г .
здесь чеканилось 80% медной монеты в Империи.
Помимо этих
производств – началась огранка уральских камней. Появилась гранильная
мастерская. Екатеринбургская гранильная фабрика — основана в 1765г. как
государственное предприятие, находившееся в ведении Царского двора. Мастера-гранильщики
были выписаны с Петергофской гранильной фабрики.                                  Рис. 46 Место Гранильной фабрики
На фабрике распиливали и
резали твёрдые породы цветных поделочных камней Урала (малахита, родонита,
яшмы, змеевика и селенита). Изготовляли вазы, обелиски, большие чаши, колонны
(для Зимнего дворца, Исаакиевского собора), канделябры, церковные киоты, столы,
балюстрады и другие крупные изделия. Все изделия создавались только по
распоряжениям Министерства Царского двора по рисункам, утверждённым царём, и
шли во дворцы. Екатеринбургская гранильная фабрика имела право на монопольное
использование месторождений самоцветов Урала. В Эрмитаже и других крупных
музеях, главным образом Санкт - Петербурга и его пригородов (Пушкино, Павловск,
Ораниенбаум и др.) экспонируются снискавшие мировую славу монументальные
произведения Екатеринбургской гранильной фабрики. Сейчас на ее месте оформили
спуск к реке.
На
правом берегу реки стоят глыбы - образцы уральских горных пород (железные руды,
мраморы, родонит, вермикулит, кварцит и т.д.). Это геологическая аллея.

Рис. 47 Геологическая аллея
На стороне геологической
аллеи расположено Здание госпиталя Монетного
двора. Здесь по вечерам выступала труппа антрепренера Соколова. Сейчас музей
Изобразительных искусств.

                                                  Рис. 48 Музей ИЗО
В конце декабря 2008 г. на плотинке
появились две ротонды - отлитые из бронзы резные беседки с фонариками.
Они установлены на набережной Исети друг
напротив друга.

           Рис. 49 Ротонды

На плотинке
установлен бюст П.П. Бажову. Получил известность как автор уральских
сказов. П. П. Бажов родился в семье рабочего Сысертского завода
(Свердловской области). В детстве жил в Полевском. В числе лучших учеников
окончил заводскую школу, потом учился в Екатеринбургском духовном училище с 10
до 14 лет и, затем окончил Пермскую духовную семинарию. Работал учителем в
Екатеринбурге и Камышлове.
 Известен произведениями по истории Урала,
фольклорными записями. Первая книга очерков «Уральские были» вышла в 1924 г. В
1936 г. в журнале был опубликован первый из уральских сказов «Девка Азовка», а
в 1939 г. вышло первое издание сказов — «Малахитовая шкатулка». Эта книга при
жизни автора неоднократно пополнялась новыми сказами.                                                                         Рис.
50 Бюст Бажову П.П.
Рядом бюст Мамину – Сибиряку.
Д.
Н. Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин). Родился в семье заводского
священника. Получил домашнее образование, затем учился в Висимской школе,
позднее в Екатеринбургском духовном училище и в Пермской духовной семинарии (которую
не окончил).
  Рис. 51 Бюст
Мамину-Сибиряку Д.Н.
 В 1872 году поступил в
Петербургскую медико-хирургическую академию на ветеринарное отделение. Не
окончив академии, перешёл на юридический факультет Санкт-Петербургского
университета. Проучившись год, вынужден оставить университет из-за материальных
трудностей и резкого ухудшения здоровья (начался туберкулёз). Вернувшись на
Урал, совершает много поездок по Уралу, изучает литературу по истории,
экономике, этнографии Урала, знакомится с народной жизнью.  В своих романах и
рассказах изображает  жизнь Урала и Сибири. В литературу вошёл серией путевых
очерков «От Урала до Москвы». Первым крупным произведением писателя был роман
«Приваловские миллионы».
До революции примерно на
этих местах стояли бюсты императора Петра I (с надписью: «Императору Петру I
основателю горно-заводского дела на Урале: 1723») и императрицы Екатерины I (с
надписью: «Императрице Екатерине I основательнице города Екатеринбурга: 1723»).
Отсюда
открывается вид на  уникальные здания, расположенные вдоль набережной. Во-первых, красивейший вид на
другую сторону Исети - Екатеринбург-Сити  — строящийся деловой квартал в центре Екатеринбурга. Территория комплекса включала гостиницу
Hyatt, четыре башни — «Исеть», «Урал», «Татищев»

           Рис. 52
Екатеринбург - Сити
и «Де
Геннин», а также крытую галерею с торговыми рядами и пешеходной улицей. Этот
проект был разработан французским архитектурным бюро под руководством Жана
Пистра. Инвестор УГМК-холдинг. Самый высокий небоскреб - Башня
Исеть - получила своё название по реке Исеть – 52 этажа, высота – 209 метров.
Это самое высокое здание России за пределами Москвы.
Дом горного лесничего.
Построен в начале XIX в. по проекту М.П. Малахова, до 1918 г. служил
резиденцией главного лесничего уральских горных заводов.

           Рис. 53 Дом Горного лесничего
Металлургические заводы в
XVIII в. работали исключительно на древесном угле. Для сохранения лесных
запасов в 1838 г. была учреждена должность главного лесничего, в обязанности
которого входило следить за
 расходованием леса в казенных и частных
горных округах, организовывать охрану и восстановление лесов после вырубки.
Дом
Главного начальника горных заводов.  Построен  в начале XIX
века по проекту архитектора М. П. Малахова. В 1837 г. во время
посещения Екатеринбурга здесь останавливался цесаревич Александр Николаевич -
будущий император Александр II.
          Рис. 54 Дом Горного начальника
Недавно на здании открыли
мемориальную доску в память о самом знаменитом его владельце. Первым его
хозяином был генерал Владимир Андреевич Глинка,  главный начальник
Уральских горных заводов, декабрист, ветеран Отечественной войны 1812 г., дальний
родственник знаменитого композитора.                                                         Рис. 55 Глинка В.А.
Его жена – Вишневская
(сестра поэта Вишневского), а сам Вишневский был женат на сестре Кюхельбеккера.
Вот такие родственные связи. Кюхельбеккер оставил свое литературное наследие
именно Глинке. Пост главного начальника он занимал почти двадцать лет (с
1837-го по 1856-й) — дольше, чем кто-либо из его предшественников и преемников.
Генерал был личностью необычайно деятельной, яркой. Он оставил о себе добрую
память своими делами и был героем многочисленных историй, передававшихся из уст
в уста. Называл себя «хозяин хребта». «Я царь и бог Уральского
хребта!»  В этом здании останавливались декабристы – Вишневский,
Кюхельбекер, поэт Вишневский, художник Корзухин.
Здание гимназии № 9.  С
1824 г в этом здании располагалось Горное училище. Это старейшее учебное
заведение такого рода. Его окончил изобретатель И.И. Ползунов — один из
авторов паровой машины, имя которого сейчас носит колледж. Здесь работали
Н.К.Чупин и О.Е.Клер. Здесь зародилось УОЛЕ – Уральское общество
любителей естествознания.
Через
несколько лет Училище переехало в здание напротив, где сейчас располагается
Горно – металлургический колледж.                                                   Рис. 55 Гимназия № 9
А здесь стала
располагаться  мужская гимназия. В настоящее время Гимназия № 9. В 1861
году Александр II, ставший к тому времени самодержавным монархом, во время
посещения Екатеринбурга, распорядился открыть в Екатеринбурге мужскую гимназию
общего профиля.
Рядом
первое каменное здание в Екатеринбурге - построено в 1739 году,
принадлежало Горной канцелярии. Тогда это был двухэтажный дом с
шикарными колоннами и решетками каслинского литья. В 1840 г. по проекту
Малахова здание было перестроено, а с 1934 г. и по сей день в нем располагается
консерватория.
Рис. 56
Здание Консерватории
 В
здании за его долгую историю побывало множество выдающихся людей. Среди
них: руководители камчатской экспедиции Витус Беринг и Семен Челюскин,
заказывавшие на уральских заводах пушки и якоря для своих кораблей (1733—1734);
натуралист И.Г. Гмелин (1733 и 1742); участники академических
экспедиций: географ, академик П.-С. Паллас и натуралист, академик И. И.Лепехин
(1770-е гг.).  В остроге, располагавшемся рядом с канцелярией, в
1766-1768 гг. был заключен, а позже подвергнут вырезанию ноздрей и клеймению Афанасий
Соколов — легендарный Хлопуша, ближайший сподвижник Емельяна Пугачева.  По
пути в Сибирь в остроге находился писатель А.Н. Радищев, которого
Екатерина II называла «бунтовщиком хуже Пугачева».  В 1829 г. здание
посещал немецкий ученый-энциклопедист А. Гумбольдт.  В 1833 г.
здесь была вручена серебряная медаль механику-изобретателю, создателю первого
отечественного паровоза и железной дороги Ефиму Черепанову. В здании
неоднократно бывал геолог, первый президент АН СССР А.П. Карпинский. В 1899 г.
здесь был ученый-химик Д.И. Менделеев. Он возглавлял научную экспедицию,
в итоге которой был опубликован капитальный отчет о состоянии и перспективах
развития горнозаводской промышленности на Урале.
Площадь
1905 года (Торговая, Церковная, Кафедральная и Главная).

                    Рис. 57 Площадь 1905 года
На ней располагается - Памятник Ленину,
открыт в 1957 г. До появления скульптуры Ленина на постаменте находились разные
фигуры.
Рис. 58 Памятник В.И.Ленину

 В 1906 г. в центре
площади был установлен — памятник императору Александру II - Освободителю.
Памятник был отлит из чугуна на Кусинском заводе. Царь был изображен в полный
рост в общегенеральской форме (без шинели), с непокрытой головой, держащим в
правой руке свиток со словами «19 февраля 1861 года» (Манифест об отмене
крепостного права), а левой опирающимся на тумбу. По задумке, памятник должен
был отдать дань уважения человеку, подписавшему манифест об отмене крепостного
права. Однако благое дело затянулось. Монумент был открыт лишь в 1906 г. А в
1917 г.
началась Февральская революция, и рабочие с крестьянами первым делом сбили с
постамента напоминание о монархическом прошлом страны. Памятник свергли с
постамента. Сам постамент почему-то трогать не стали.

                                                                              Рис.
59 Памятник Александру 1
В
мае 1918 г. на постамент  была установлена и простояла недолго Статуя
Свободы (женская фигура). Большевикам она не очень понравилась, и вскоре её
снесли, оставив постамент пустовать опять.
          Рис. 60 Статуя
Свободы
В начале 1920-го г. на
пустующий постамент установили бюст Карла Маркса. Бюст тоже не устраивал
партийное руководство, им хотелось чего-то монументального.

                                                                                Рис.
61 Бюст Карлу Марксу
В
мае 1920 г. место на постаменте занял легендарный памятник Освобожденному труду
(Освобожденному человеку) работы Эрзья. Освобожденный труд в представлении
скульптора выглядел как шестиметровый голый мужик в цепях с натуралистично
     Рис. 62 Ванька Голый
выполненными
анатомическими деталями. Возмущенные екатеринбуржцы тут же нарекли истукана «Ванькой
голым» и, по преданию, съезжались со всего города специально, чтобы плюнуть
в это непотребство. Мраморная фигура украшала центр Екатеринбурга 5 лет, с 1920
по 1926 гг.

 С
1948 по 1953 годы на площади располагалась фигура Сталина.

                                                                                Рис.
63 Фигура Сталина
Раньше на площади находился Богоявленский
кафедральный собор, уничтоженный
   в 1930г. православный храм в стиле барокко.

     Рис. 64 Богоявленский собор
Площадь ограничивает
здание  Администрации города Екатеринбурга и Екатеринбургская городская
Дума. Здание администрации по праву считается одной
из главных достопримечательностей нашего города.                                                                                Рис.
65 Здание Администрации Екатеринбурга

Рис. 66 Гостиный двор
А ведь когда-то на этом месте стоял самый обычный, невзрачный
одноэтажный гостиный двор. В 1902 г. он был уничтожен в огне пожара, но вскоре
городские власти его восстановили, увеличив этажность в два раза. Главное
здание администрации Свердловска (Горсовет) было построено на основе гостиного
двора в 1947-1954гг. В строительстве принимали участие военнопленные немцы. В
1954 г. здание украсила башня со шпилем и часами-курантами. Шпиль башни
металлический, из золоченой меди. Увенчан рубиновой звездой. Диаметр циферблата
часов 3,5 метра, длина часовой стрелки - 1,6 метра, а минутной - 1,9 метра. Туристам,
оказавшимся перед зданием Администрации города впервые, рекомендуем задержаться
здесь подольше и внимательно рассмотреть все многочисленные декоры здания. У
входа выделяются пары колонн, между ними – вход в здание, который имеет арочное
углубление высотой в два этажа. Здесь можно увидеть изображения шахтера и
воина.
На стене арки выложено красивое панно с
изображением Спасской башни Московского Кремля и фейерверк салюта.

  Рис. 67  Арка здания Администрации Екатеринбурга

На крыше по периметру
здания стоят скульптуры. Также на фасаде можно заметить барельефы с лицами
героев революции и уральских писателей: Мамина – Сибиряка, Решетникова,
Свердлова и др.

                                                 Рис. 68  Фигуры на крыше

здания Администрации Екатеринбурга

Безусловным украшением площади является Обновлённый
«Пассаж». Открытие которого состоялось в 2015 г.

                          Рис. 69  Пассаж
 Своеобразным украшением Главной
площади служат Дома купцов Коробковых — два особняка-близнеца в
классическом стиле, построенные в первой половине XIX веке на Кафедральной
площади Екатеринбурга купцами Коробковыми. В 1880-х правый особняк был
декорирован в псевдоготическом стиле.

Рис. 70 Дом купцов Коробковых
Следующее
интересное здание – дом под номером 11 (сейчас в нем располагается Храм
во имя святителя Иннокентия, митрополита Московского).
Раньше - Станция
«вольных» почт. Здесь в 1856 — 1857 гг. останавливались возвращавшиеся из
ссылки декабристы.
Рис. 71 Ленина 11
Останавливались они в
Екатеринбурге и на Пушкина 19, Толмачева 27,  Февральской революции 6, в
Американской гостинице (на Малышева 68) и в доме Горного начальника. Глинка по
мере сил помогал ссыльным, потому как когда-то разделял подобные убеждения и
был членом Союза Благоденствия и состоял в родстве с Вишневским и
Кюхельбекером.
Летом 1826 г. начали прибывать почтовые
тройки с необычайными пассажирами. На каждой подводе сидели люди, закованные в
ножные кандалы. С необыкновенной поспешностью везли их в сибирскую ссылку.
Поэтому и останавливались они в Екатеринбургской казенной «почтовой конторе,
которая к тюремному ведомству никакого отношения не имела. Об этом
свидетельствует памятная доска на здании.
Исследование писем, мемуаров и архивных
источников показало, что за полтора года (1826—1827) через Екатеринбург в
Сибирь проследовало подавляющее большинство декабристов, осужденных на
сибирскую каторгу, и их жен. Другая, меньшая, часть декабристов была отправлена
в Сибирь не с курьерскими тройками, а по этапу. Память декабристов
увековечена в названии бывшего Александровского проспекта, названного улица
Декабристов, и бывшего Царского моста через реку Исеть, моста Декабристов. На ул. Декабристов в 2000 г. был
открыт памятник.                                                                 Рис.
72 Памятник Декабристам
Здание
мужского хорового колледжа. Ранее в нем располагалось Екатеринбургское
Алексеевское реальное училище основано в 1873 г. Название получило в память
путешествия Алексея Александровича — четвертого сына Александра II, который в
июле 1873 года посетил Екатеринбург.
             Рис. 73  Алексеевское реальное училище
Проспект
Ленина начинается (а в нашем случае – заканчивается) с площади Коммунаров. В
1919 г. здесь были захоронены в братской могиле погибшие бойцы, а с 1957 г.
горит Вечный огонь и установлен гранитный обелиск.
Так выглядела площадь до
2017 г.  В этом году в Екатеринбурге стартовала масштабная реконструкция
дорожно-транспортной сети в районе площади Коммунаров.                                     Рис. 74 Вечный огонь до
2017 г.
После неё проспект Ленина
соединится с улицей Татищева, включая соединение трамвайных линий. Всё это
делается в рамках подготовки к Чемпионату мира по футболу 2018 года. И на
данный момент площадь выглядит так, как мы с вами ее видим. Строители планируют
высадить деревья и частично восстановить утраченный парк.

Рис. 75 Вечный огонь с 2017 г.
Итак, дорогие друзья, мы совершили  с вами
прогулку по Главной улице Екатеринбурга. Надеемся, что вам было интересно с
нами, и вы узнали много нового и полезного.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ
ПРОЕКТА
1.ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТА
ПРОЕКТА
Итак, работа окончена.
Мы изучили
большой объем литературы, познакомились со многими сайтами интернета по
интересующей теме, отобрали интересующий материал, собрали воедино все данные
по интересующим вопросам.
Мы научились пользоваться
разнообразной литературой, разными источниками информации, быстро находить
необходимый материал.
Составили список
памятников истории, архитектуры и культуры нашего города, расположенных по
Главной улице города и прилегающих территориях.
Мы попробовали
себя в роли экскурсовода и телеведущего.
Создали новые продукты
– брошюру и видеофильм.
Мы узнали
много нового и интересного о  нашем городе и его истории.
Об этом и многом другом
мы узнали в процессе работы над проектом. Материал
собран интересный и нужный. Его можно использовать и на уроках и во внеклассной
работе.

Создание и использование
нашей брошюры и видеофильма поможет суворовцам значительно расширить свой
кругозор в области исторических знаний.
2.ПРОГРАММА
(ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ) ПРОЕКТА

№ п/п

Задача

Мероприятия

Результат

1.

Определение темы и
  актуальности

Работа в интернете

Выбрана тема и
  сформулирована актуальность

2.

Знакомство с имеющимися
  источниками информации по данной теме

Работа в интернете и в
  библиотеке по поиску необходимой информации.

Отобраны книги и сайты
  с необходимой информацией.

3.

Отбор, систематизация
  материала

Отбор, систематизация
  материала из книг и интернет источников.

Создана папка с файлами
  с нужным материалом.

4.

Оформление.
Составление списка
  основных достопримечательностей Екатеринбурга, расположенных вдоль Главного
  проспекта и прилегающих территорий

Работа на компьютере.
  Составление списка основных достопримечательностей Екатеринбурга, расположенных
  вдоль Главного проспекта и прилегающих территорий

Составлен список
  основных достопримечательностей Екатеринбурга, расположенных вдоль Главного
  проспекта и прилегающих территорий

5.

Составление текста для
  брошюры,  работы и для видеосъемки

Работа на компьютере.
Составление текста для
  брошюры, работы и для видеосъемки

Составлен текст для
  брошюры, работы и для видеосъемки

6.

Оформление.

Работа на компьютере.
Оформление работы

Оформлена работа

7.

Видеосъемка по городу

Съемка видеофрагментов

Отсняты видеофрагменты

8.

Компоновка фильма и
  озвучка

Компоновка фильма и
  озвучка

Скомпонован и озвучен
  видеофильм

9

Провести беседы в
  училище с презентацией проекта.

Проведение бесед в
  училище с презентацией проекта.

Суворовцы, ознакомлены
  с основными достопримечательностями Екатеринбурга, расположенными вдоль
  Главного проспекта и прилегающих территорий.
 В ходе проведения
  бесед, суворовцы расширили свои знания об истории города.

2.ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Результат

Подготовительный
  этап

1.

Работа в библиотеке и
  на компьютере.
Знакомство с имеющимися
  источниками информации по данной теме

Июль-август

Леонов Антон

Отобраны книги и сайты
  с необходимой информацией.

Разработнический

1.

Работа на компьютере.
Отбор, обобщение, систематизация
  материала по теме.

Сентябрь

Леонов Антон

Создана папка с файлами
  с нужным материалом.

2.

Работа на компьютере.
Составление списка основных
  достопримечательностей Екатеринбурга, расположенных вдоль Главного проспекта
  и прилегающих территорий и их описание

Сентябрь- октябрь

Леонов Антон

Составлен список основных
  достопримечательностей Екатеринбурга, расположенных вдоль Главного проспекта
  и прилегающих территорий и их описание

3.

Видеосъемка

Сентябрь-октябрь

Леонов Антон

Отсняты видеофрагменты

4.

Работа на компьютере.
Составление текста
  брошюры и работы

Ноябрь

Леонов Антон

Составлен текст брошюры
  и работы

5.

Работа на компьютере.
Распечатка материалов.

Ноябрь

Леонов Антон

Распечатана работа и
  брошюра

6.

Компоновка и озвучка
  фильма

Ноябрь

Леонов
  Антон
Корщикова
  С.Н.
Агакеримов
  Н.Р.

Создан фильм

Заключительный

1.

Беседы в училище с
  презентацией проекта

Ноябрь-декабрь

Леонов Антон

Суворовцы, офицеры и
  преподаватели ознакомлены с мемориалами проекта

4.БЮДЖЕТ (СМЕТА) РАСХОДОВ

№

Наименование статей расходов

Расчет суммы затрат

1.
2.

Бумага
  Снегурочка

Диск

1
  пачка - 250 рублей
1
  диск - 40 рублей
Итого:  290 рублей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, работа завершена.
Мы изучили
большой объем литературы, познакомились со многими сайтами
интернета по интересующей теме, отобрали  интересующий нас материал, собрали
воедино все данные по интересующим вопросам.
Мы научились
пользоваться разнообразной литературой, разными источниками информации, быстро
находить необходимый материал.
Попробовали
себя в роли экскурсовода и телеведущего во время снятия и озвучивания
видеофильма.
Составили
список памятников истории, архитектуры и культуры нашего города, их описание,
пользуясь разными источниками.
Мы узнали
много нового и интересного о зарождении нашего города, о том, с какими
трудностями он столкнулся во время появления, с помощью  фотографий представили
себе Екатеринбург XVIII века.
 Узнали
о том, чем славился наш город в это время: это и Екатеринбургским
железоделательным заводом, лучшим в то время не только в России, но и в мире;
это и знаменитой маркой железа «белый соболь», отличающая высоким качеством,
выпускаемая нашими заводами; и монетным двором, поначалу выпускавший медные
деньги для всей России и т. д.
Узнали,
каков был облик города в XVIII веке, на многих он не производил впечатления -
был одноэтажным, деревянным с грязными, немощеными улицами. А видели его таким
- Беринг (1733), Гмелин (1734), Челюскин (1734), Паллас (1770), Лепехин (1770),
Радищев (1790) и другие.
Узнали,
что наш город - это в основном город XIX века. В это время появились многие
прекрасные здания, которые, сохранились и украшают наш город и по сей день -
это Дом творчества, Дом Малахова, Дом горного начальника и т. д. XIX век
называют «золотым веком» Екатеринбурга, так как, были  открыты многие полезные
ископаемые (золото, платина, изумруды и т. д.), это время расцвета Урала и
Екатеринбурга, за счет процветания и богатства ряда семей - Золотовых,
Рязановых, Харитоновых и других, в городе появляются прекрасные дворцы. В XIX
веке Екатеринбург становится мировым центром по художественной обработке камня
(процветает камнерезное ремесло), в городе появляются научные общества (УОЛЕ,
горное и т. д.), способствующее изучению и процветанию края и города,
появляются новые предприятия, библиотеки, музеи, театры и многое другое. Город
производит уже более благоприятное впечатление, хотя еще и довольно «грязноват»
и много в нем «азиатчины». Об этом пишут: Гумбольд (1829), Юрьевич (из свиты
Александра II - 1837), Аткинсон (1847), Достоевский (1850), Брэм (1876), Чехов
(1890), Менделеев (1899), и другие.
В честь Екатеринбурга
названа малая планета № 27736, это типичный астероид главного пояса, который
был открыт 22 сентября 1990 г. бельгийским астрономом Эриком Эльстом в
обсерватории Ла-Силья и назван в честь крупного российского города
Екатеринбурга 1 июня 2007 г.
Об этом и многом другом мы
узнали в процессе работы над нашим проектом.
Материал собран
интересный и нужный. Его можно использовать и на уроках и во внеклассной
работе.
Мы считем, что если бы
каждый житель нашего города был знаком с этим материалом, то, по-иному бы
взглянул на наш город, понял бы, что нам есть чем гордиться, есть за что любить
наш город.
А если любишь, то и
бережешь. А нашему городу это очень нужно.
Закончить хочется словами:
«Знаю и люблю, люблю и знаю. И чем больше знаю, тем больше люблю».
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Архипова Н. Т., Ястребова Е. В. Как были
открыты Уральские горы. Свердловск, Сред. - Урал.кн. изд - во. 1990 – 224 стр.
2.Бердников Н. Город в двух измерениях.
Свердловск. 1979 – 112 стр.
3.Геннин В. И. Описание Уральских и
Сибирских заводов. Свердловск, 1937 – 681 стр.
4.Екатеринбург. Альбом. 1994 – 36 стр.
5.Козинец Л. Каменная летопись города.
Свердловск. 1989 – 160 стр.
6.Мамин - Сибиряк Д. Н. Город Екатеринбург.
М., 1983 – 31 стр.
7.Нечаева М.Ю.,Шкерин В.А. Путеводитель по
старому      Екатеринбургу. Екатеринбург,     Издательство Дома учителя, 1998 –
64 стр.
8.Очерки истории Свердловска. Свердловск,
1956, 1973 -240 стр.
9.Очерки истории Урала. Город Екатеринбург.
Выпуск I. Екатеринбург1996 – 134
стр.
10.По легендарным городам Урала.
Уралгеоинформ, 2001 - 32 стр.
11.Путеводитель -12 путешествий по Уралу.
Издательство «Малыш и Карлсон»,2010 - 64 стр.
12.Рассказы об уральской истории.
Свердловск, 1990 -288 стр.
13.Свердловск. Справочник - путеводитель.
Свердловск, 1966 – 1983 – 303 стр.
14.Свердловская область. Екатеринбург.
Сократ. 2011 – 32 стр.
15.Слукин В. M.
Тайны уральских подземелий. Свердловск, 1988 – 272 стр.
16.Улицы Свердловска. Свердловск, 1995 -223
стр.
Интернет-ресурсы:
http://uraloved.ru/geologiya/uralskie-almazi/uralskie-almazi
- сайт Ураловед.  - Портал знатоков и любителей Урала.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B2,_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87- Татищев В.Н.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
ГЛАВНОГО ПРОСПЕКТА

Адрес

Краткое описание

Площадь
  Коммунаров. В 1919 г. здесь были захоронены в братской могиле погибшие бойцы,
  а с 1957 г. горит Вечный огонь и установлен гранитный обелиск.

Ленина
  1

Дворец
  Молодежи. Расположен на месте ипподрома.

Ленина
  11

Храм
  во имя святителя Иннокентия, митрополита Московского. Раньше - Станция
  «вольных» почт. Здесь в 1856 — 1857 гг. останавливались возвращавшиеся из
  ссылки декабристы.

Ленина
  13

Здание
  мужского хорового колледжа.
Ранее
  в нем располагалось Екатеринбургское Алексеевское реальное училище основано в
  1873 г. Название получило в память путешествия Алексея Александровича — четвертого
  сына Александра II, который в июле 1873 года посетил Екатеринбург.

Ленина,
  23,25

Дома купцов Коробковых — два
  особняка-близнеца в классическом стиле, построенные в первой половине
  XIX в. на Кафедральной площади Екатеринбурга купцами Коробковыми. В
  1880-х правый особняк был декорирован в псевдоготическом стиле.

Обновлённый
  «Пассаж»

Ленина
  24а

Администрации
  города Екатеринбурга

Памятник
  Ленину

Ленина
  26

Первое каменное здание в Екатеринбурге
  - построено в 1739 году, принадлежало Горной канцелярии. Тогда это был
  двухэтажный дом с шикарными колоннами и решетками каслинского литья. В 1840
  г.по проекту Малахова здание было перестроено, а с 1934 г. и по сей день в
  нем располагается консерватория.

Ленина
  28

Горно – металлургический колледж. Контора Уральского
  горного округа.

Ленина
  33

Здание гимназии № 9.С 1824 г в этом
  здании располагалось Горное училище. Это старейшее учебное заведение такого
  рода. Его окончил изобретатель И.И. Ползунов — один из авторов паровой
  машины, имя которого сейчас носит колледж. Здесь работали Н. К. Чупин и
  О.Е.Клер. Здесь зародилось УОЛЕ – Уральское общество любителей
  естествознания.

Ленина,
  35/23

Бюст Д.Н. Мамину –Сибиряку

Ленина,
  35/23

Бюст П.П. Бажову.

Плотина Городского пруда. Историческая аллея: здания Екатеринбургского
  железоделательного завода: Историко- краеведческий музей, музей ИЗО,
  музей Архитектуры. Бюст Петру 1. Геологическая аллея.

Ленина,
  35

Дом Севастьянова.

Памятник основателям
  города

Ленина,
  35

Памятник Александру
  Попову

Памятник
  37-му ПЕХОТНОМУ ЕКАТЕРИНБУРГСКОМУ ПОЛКУ ОТ ГРАЖДАН ГОРОДА

Ленина,
  37

Музей камнерезного искусства расположился  в здании
  бывшей аптеки Горного ведомства.

Площадь труда (Церковная, Соборная, Екатерининская). Фонтан Каменный
  цветок. Собор Святой Екатерины.

Ленина,
  39

Здание  почтамта. Здесь  находится
  нулевая отметка Екатеринбурга.

Ленина
  43

Здание кинотеатра
  «Киномакс Колизей» построено в 1845
  г., в нём размещался первый городской театр.

Ленина,
  46а

Площадь Парижской Коммуны – Дровяная
  (раньше здесь торговали дровами). Памятник Свердлову.

Ленина,
  46а

Здание
  Оперного театра.

Ленина,
  47

Здание
  театра Музыкальной комедии.

Ленина,
  49

Здание Дома печати, один из
  важнейших памятников конструктивизма в Екатеринбурге (памятник федерального
  значения), было построено в 1929 – 1930 годах по проекту архитектора Г.А.
  Голубева.

Ленина,
  50Д

 Здание Свердловской киностудии в стиле
  конструктивизма.

Ленина
  51

Уральский государственный университет им А.М.Горького
  – основан в 1920 году.

Ленина,
  69

Городок чекистов – комплекс жилых и общественных
  зданий, созданных в конце 20-х – начале 30-х годов ХХ столетия для работников
  комиссариата внутренних дел Свердловска. Создавался как прообраз
  социалистических городов будущего. Доминантой Городка чекистов стало
  десятиэтажное полукруглое в плане здание на углу улицы Луначарского и
  проспекта Ленина (сегодня в нем расположена гостиница «Исеть»).
  Остальные жилые корпуса, ступенчато разделенные на отдельные секции,
  расположились по периметру квартала с обеих сторон от главного здания.

Ленина,
  71

Памятник Г.К.Жукову

Ленина,
  71

Здание штаба Центрального военного округа. Здесь
  работал Г.К.Жуков.

Проспект
  пересекает ветка Транссибирской магистрали.

Площадь Кирова. Памятник Кирову. Уральский федеральный
  университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина —
  Крупнейший ВУЗ Урала.

Екатеринбургское суворовское военное училище.

Бюст летчику – истребителю М.П.Одинцову.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
БРОШЮРА

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
КОМПАКТ-ДИСК

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ЕкСВУ_Леонов А..doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ ПРОЕКТА 3

alt: ПАСПОРТ ПРОЕКТА № п/п

alt: Октябрь-ноябрь Видеосъемка по городу

alt: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЭКСКУРСИЯ

alt: Рис.6 Панорама Главного проспекта

alt: Более 300 выпускников Екатеринбургского

alt: На площади расположен памятник

alt: Площадь труда (Церковная, Соборная,

alt: На плотинке установлен бюст П

alt: Дом Главного начальника горных заводов

alt: Здесь работали Н.К.Чупин и О

alt: Однако благое дело затянулось

alt: Рис. 69 Пассаж Своеобразным украшением

alt: Компоновка фильма и озвучка

alt: Видеосъемка Сентябрь-октябрь

alt: Александра II - 1837), Аткинсон (1847),

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

alt: Площадь труда (Церковная, Соборная,

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 2 БРОШЮРА ПРИЛОЖЕНИЕ 3

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ПРЕЗЕНТАЦИЯ