extracted_text:
Тема: Виды теста.
Поделки из солёного теста

Цели:1. объяснить
учащимся значение изделий из теста в питании
человека, ознакомить с видами теста и изделиями из него; научить готовить
изделия из теста;
2.воспитывать
эстетический вкус, внимательность;
прививать навыки культуры труда и аккуратности;
3.
развивать исполнительские умения и творческие способности.
Оборудование:  ложка столовая, солёное тесто, приспособление для
изготовления поделок, иллюстрации и панно из солёного теста, гуашь, кисточка,
вода.
Ход урока
I. Организация урока.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Повторение пройденного материала.
Устный опрос. Вопросы для повторения:
1)      Какие злаковые культуры вам известны и какие виды круп
Из них вырабатываются?
2)  Почему
в рацион человека обязательно должны входить
блюда из круп и макаронных изделий?
3)      Какова роль белков, жиров, углеводов и витаминов?
4)  Какие
изделия, кроме каш, можно приготовить из круп?
5)   Каким требованиям должна удовлетворять рассыпчатая
каша?
6) Какие пословицы и
поговорки вы знаете о каше?
III. Сообщение темы и цели урока.
Изделия из
теста издревле являются любимыми продуктами
питания человека. Их многообразие - от обычного
хлеба до праздничных пирогов, тортов, кексов - отражает многовековой опыт, мастерство, вкусы и традиции народа
Объяснение учителя.
Мука - основной продукт в приготовлении теста. Этот питая тельный порошкообразный продукт получается путем
размола зерен пшеницы, ржи, кукурузы и других зерновых культур.
Мука -
порошкообразный продукт, который получается в результате
измельчения зерен пшеницы, ржи, ячменя, кукурузы и т. дл Они являются носителем всех необходимых для организма
пита-1 тельных веществ.
В
зависимости от вида используемого зерна различают пшеничную, ржаную, кукурузную муку, которая в зависимости
от качественных показателей делится на товарные
сорта. Качество муки 1 определяется по ее
цвету, запаху, вкусу. Качество выпеченных изделий - их подъем, вкус, внешний
вид - зависит от качества муки. Муку хранят в сухом, хорошо проветриваемом
месте. Перед приготовлением теста муку просеивают, чтобы удалить инородные примеси и обогатить кислородом.
Область применения муки очень разнообразна:
мука служит основой теста, из которого выпекаются хлебобулочные изделия, мучные
кулинарные и кондитерские изделия, из нее приготавливают такие блюда, как
пельмени, блины, оладьи.
В муке содержатся практически все ценные
питательные вещества, много углеводов, белков, жиров,
минеральных веществ. Мукомольная
промышленность выпускает муку нескольких сортов.
- Какие сорта муки вы знаете?
- Какие виды теста вы знаете?
- Какие изделия из получаются из дрожжевого
теста?
- Из песочного теста?
- Из пресного теста?
Перед использованием муку проверяют на
доброкачественность: вкус муки должен быть сладковатым и
пресным, без горечи; мука не должна иметь
затхлого постороннего запаха; влажность должна быть в пределах нормы.
Перед употреблением мука проходит первичную
обработку -просеивают ее через сито, чтобы удалить из
муки случайно попавшие посторонние примеси и улучшить пекарные свойства
муки, насытить ее кислородом.

Немного из истории
Частенько особенно перед праздниками мы часами ходим по
магазинам, не зная, что подарить друзьям. Кажется, что всё разнообразие
подарков так однообразно. Но ведь можно сделать подарочки своими руками, и в
этом нам поможет такой материал как тесто. Но не простое, а солёное тесто! Из
него можно слепить настоящее произведение искусства: сувениры, игрушки,
удивительные мелочи…
Итак, как я уже говорила, мы сегодня будем работать с
солёным тестом.
На доске вы видите иллюстрации изделий из солёного теста
и поделки из теста.
Для того чтобы получить такие поделки нужно соблюдать
технологию изготовления изделий из солёного теста, для этого нам потребуется:
Материалы и инструменты
1.        Мука. Для
приготовления соленого теста можно использовать пшеничную и ржаную муку. Но пшеничная мука лучше всего
подходит для приготовления соленого теста, так как в
тесте из ржаной муки об разуется больше пор, его труднее сушить, в
лепке оно более твердое.
2.   Соль. Соль
добавляют в тесто исключительно как защиту от мышей и вредных насекомых. Перебор соли может сделать тесто
хрупким и ломким, что ведет к образованию трещин на изделии. Соль можно использовать любую: мелкого и грубого помола. Соль
грубого помола можно легко
размельчить в кофемолке.
3.         Вода. При
замесе теста используется холодная вода.
4.    Природный материал. Черный и душистый перец, гвоздика, фасоль, семечки
кукурузы, яблок, подсолнечника используют для украшения изделий и изготовления глаз, носиков, плодоножек
и т.д. Мох, сухоцветы, камушки,
веточки, ракушки применяют при оформлении композиций.
5.         Шаблоны. Шаблоны
лучше делать из тонкого картона с водонепроницаемым
покрытием.
6.         Инструменты. Скалка или валик для раскатывания
теста. Маленький кухонный нож или
деревянный стек, служащий для вырезания деталей
по шаблону, выравнивания края, нанесения рисунка. Карманная расческа с помощью, которой можно отпечатать
ребристый продольный узор, вдавливая ребра ее зубчиков в тесто.
Кончиками острых зубцов расчески делают узор из
точек. Маникюрные ножницы, которые
помогут сделать иголки. Чесноковыжималка и чайное ситечко.
     Если тесто пропустить
через них, то получаются кудряшки в форме
спагетти, с помощью которых вы сможете сделать моделям волосы, шерсть, крону деревьев и другие декоративные
детали. Кисть, вилки, формочки
для выпечки, насадки для кулинарного шприца разной формы, пробки с резьбой от бутылок и другие
оригинальные вещицы,
благодаря которым в изделиях из соленого теста
может быть воплощено все, на что только хватит фантазии.
Технология изготовления изделий из соленого теста
/. Замес теста
2. Лепка изделий.
3. Сушка и обжиг изделий
'4. Лакировка изделий
5. Раскрашивание изделий
6. Цветовые эффекты.
Соляное глазурование
Для получения эффекта перелива оттенков в
течении последнего часа обжига изделие выдерживают в духовке при
температуре 150°С, многократно смазывая кисточкой, смоченной в
насыщенном растворе соленой воды.
7. Эффект сдобной выпечки
4.Повторение правил техники безопасности
5. Самостоятельная работа
Сейчас вы все подумайте, какую бы композицию
или картину вы хотели слепить, а затем приступайте к работе. В работе вам
помогут распечатки, которые находятся у вас на столе, где дано как можно
изготовить ту или иную поделку.
Композиции из природного материала, будет
долго радовать вас или того, кому вы их подарите.
5. Итог урока
Выставка готовых поделок. Оценивание работ
самими учащимися.

file_name: Открытый урокДДТ соленое тесто.docx

alt: Замес теста 2. Лепка изделий

intro:
Тема: Виды теста.
Поделки из солёного теста

Цели:1. объяснить учащимся значение изделий из теста в пи¬тании человека, ознакомить с видами теста и изделиями из него; научить готовить изделия из теста;
2.воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать навыки культуры труда и аккуратно¬сти;
3. развивать исполнительские умения и творческие способности.
Оборудование:  ложка столовая, солёное тесто, приспособление для изготовления поделок, иллюстрации и панно из солёного теста, гуашь, кисточка, вода.

title: Виды теста.


extracted_text:
Русский язык. 5 класс.
Контрольная  работа   по теме «Повторение
изученного в начальных классах».
1. Укажите НЕВЕРНОЕ  суждение.
1)       Имена
существительные изменяются по родам, числам , падежам.
2)       Имена
прилагательные изменяются по родам, числам , падежам.
3)       Глаголы изменяются
по временам.
4)       Наречия не
изменяются.
2. Укажите существительное с окончанием
–Е.
1)  играл на
площадк…                            3) предупредил об опасност…
2) сохранил в
памят…                              4) прочитал в летопис…
3. Укажите существительное с окончанием
–И.
1) думал об
урожа….                                3) к общей радост…
2) деревья в
ине…                                     4) яблоки на ветк…
4. Укажите прилагательное с буквой  Е в
окончании.
1) к дальн…му озеру
3) зимн…е сумерки
2)  ранн…м
утром                                      4) за соседн…м   лесом
5. Укажите прилагательное с буквой И в
окончании.
1) в новогодн…ю
ночь                              3) на следующ…е лето
2)   на могуч…м
дубе                                 4) под летн…м ветерком
6. В каком ряду  в обоих глаголах
пропущена буква  Е?
1) он хвал…т,
стел…тся                             3) он вид…л, та…т
2) он труд…тся,  засе…л
4) ты завяж…шь, раска…лся
7. В каком ряду в обоих глаголах пропущена
буква И ?
1) он гон….тся,
ищ…т                                 3) он усво…л, ты спрос…шь
2) ты скач….шь,
обид…шь                           4) он сруб…т, скач…т
8. В каком ряду в глаголах пишется –ТЬСЯ
?
1) Обещание выполнением цени…ся.
2) Не будешь стара…ся, безо всего можешь
оста…ся.
3)Тот не заблуди…ся, кто не стыди…ся
спрашивать.
4) Трус и тени своей бои…ся.
9. Укажите слове, которое пишется без
мягкого знака.
1) сбереч… дружбу     2)товарищ…        3)
думаеш…            4)молодеж…
10. Подчерните наречия.
Я, низко, тоненький, стебелек, три,
хорошо,  бежать, белый, уверенно.

file_name: контр работа повторение в начале года.docx

intro: Контрольная работа по русскому языку в 5 классе по теме "Повторение изученного в начальной школе". Задания различного типа по всем разделам: орфография, морфология, синтаксис. Для того, чтобы найти правильный ответ, учащемуся необходимо проверить написание всех предложенных примеров. Первое задание проверяет теоретические знания учеников.

русский язык

group: Дисциплины

title: контрольная работа русский язык 5 класс


extracted_text:
L

accept / follow / see sb’s logic принимать
  / следовать /

понимать чью

логику

the lonely одинокие (люди)

a long way from далеко от

loose clothes
свободная одежда

Lord only knows how / who / where Одному богу известно,

как / кто / где

logic

лоджик

[

]

n логика

˜   It’s easy to understand his
logic. Понять его
логику просто.

lonely

лоунли

[

]

adj одинокий

¢   Don’t you
get lonely being on your own all day? Тебе не скучно (досл. одиноко) целый
день быть одному?

syn lonesome, remote

long                                           лонг

[lɒŋ]                                            adj, adv длинный; долгий, продолжи

тельный; давно, долго

¢  She’s
recovering from a long illness. Она восстанавливается пос ле продолжительной
болезни.

£   Have you been waiting long? Вы давно ждете?

loose                                         лу:с

[l     ]                                            adj свободный, распущенный

¢   Her hair
fell loose around her shoulders. Ее волосы свободно спа дали на плечи.

lord                                           ло:д

[l     ]                                           n хозяин; Бог

Lord
only knows I tried my best to persuade her. Видит бог: я сде лал всё, что мог, чтобы ее уговорить.

file_name: англиские слова_на_все_случаи_жизни_237.docx

alt: L accept / follow / see sb’s logic принимать / следовать / понимать чью логику the lonely одинокие (люди) a long way from далеко от…

title: английские слова_на_все_случаи_жизни


extracted_text:
муниципальное общеобразовательное
автономное учреждение         «Средняя общеобразовательная школа №38 г. Орска»
имени Героя Советского Союза Павла
Ивановича Беляева»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА

«Оренбургские
пуховые  кружева»

85-летию
образования Оренбургской области и
275-летию образования Оренбургской губернии посвящается…

  Куликовская Татьяна Геннадьевна,
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории

Орск, 2019 год
Содержание

Введение........................................................................................................... 3
Цели
и задачи .................................................................................................. 4
Ход
классного часа........................................................................................... 5
Cписок использованной литературы и
Интернет-иcточников…………….….13
Приложение……………………………………………………………………...
14

Введение

Методическая разработка классного часа «Оренбургские пуховые кружева» представляет собой опыт
классного руководителя Куликовской Татьяны Геннадьевны  по подготовке
мини-проектов краеведческой  направленности.
Цель написания методической разработки –
представить вариант проведения классного часа, основывающегося на работе
классного руководителя   начальных классов и совместной работы групп
обучающихся в содружестве с родителями в форме мини-проектов с использованием
современных средств обучения. Материал, который следует подготовить обучающимся
к классному часу, посвященному 85-летию
образования Оренбургской области и 275-летию образования   Оренбургской губернии,
обширен
и многогранен, поэтому использование метода проектов представляется
целесообразным.
         Классный час «Оренбургские пуховые
кружева» поможет обучающимся познакомиться с историей и традицией вязания оренбургских
пуховых платков, тематическими литературными произведениями земляков –
оренбуржцев.

Цель: познакомить обучающихся с историей и традицией
вязания Оренбургских пуховых платков.

Задачи:
- формирование знаний об исторических
традициях, ремеслах, памятных
местах области, известных людях, гордости и славе
родного края;
- усиление мотивации для изучения истории родной
страны, родного
края, стремления к творческой деятельности по
изучению, восстановлению, сохранению и приумножению материальных и духовных
ценностей родного края.
- создание условий для самостоятельной деятельности
обучающихся                          по приобретению новых знаний об исторических
традициях, ремеслах, памятных местах области,
известных людях, гордости и славе родного края.

Оборудование: компьютер,
проектор, тематические иллюстрации                                      и фотографии,
аудиозаписи тематических песен, выставка книг о традициях                      и
ремёслах Оренбуржья.
Планируемый
результат:
Предметные результаты:
- приобретение новых знаний об исторических
традициях, ремеслах, памятных местах области,
известных людях, гордости и славе родного края.
Метапредметные:
- познавательные: развитие у обучающихся
компетентностных навыков, связанных с историческими традициями и ремёслами, вырабатывать
умения работать с учебной информацией, делать выводы.
- регулятивные: понимание учебной задачи
мероприятия, осуществление самоконтроля и самооценки.
- коммуникативные: овладение навыками
сотрудничества с учителем, сверстниками, родителями.
Личностные:
-
обогащение нравственного опыта обучающихся, развитие их нравственных чувств, формирование уважительного
отношения к истории своей страны                    и своего народа, своей
малой Родины; стремления к творческой деятельности по изучению, восстановлению,
сохранению и приумножению материальных                    и духовных ценностей Оренбуржья.
Подготовительный
и организационный момент:
-
предоставить обучающимся темы мини-проектов для подготовки классного     часа,
определить сроки выполнения проектов;
-
оказать содействие в подготовке обучающимися выразительного чтения
стихотворений наизусть;
-
подобрать музыкальное сопровождение мероприятия;
-
разучить с обучающимися песни;
-
подготовить кабинет для проведения классного часа, используя иллюстративный
материал, организовать тематическую выставку.

Ход классного часа

1.Вступление

Актуализация опорных знаний

Вера  Шишкина  «Мой край»
Родное Оренбуржье!
Богатая и вольная земля.
Березы белые, пшеница …
Здесь я живу, здесь родина моя!

Учитель

- Ребята, чем богата наша малая Родина -
  Оренбургская область?

Слушание фрагмента песни «Оренбургский пуховый
  платок»

Прослушайте
  фрагмент  песни,  определите о каком  богатстве Оренбуржья  поётся в
  песне, назовите тему классного часа.

Ведущий 1

Зимой морозной вьюга ночью злится,
К утру сугробы стынут у дверей
Здесь чудо –шали вяжут мастерицы,
Что греют плечи наших матерей.
Мелькают руки пуховниц,
Их замыслам послушные.
Плывут узоры с тонких спиц,
Как облака воздушны.
И вот рождается мечта
Движеньями искусными.
Зовется эта красота
Платками Оренбургскими.

Ведущий 2

Вряд ли найдется во всей России человек, никогда                 не
  слышавший песню «Оренбургский пуховый платок»    и не видевший это
  уникальное рукотворное чудо.

Ведущий 3

Оренбургский пуховый платок – название собирательное: это
  и теплый тяжелый платок-шаль, и тонкий, легкий, ажурный платок – «паутинка».
  В удивительном согласии соединились в них уникальные особенности пуха местной
  породы коз и народное понимание красоты, гармонии                        и
  порядка.

Ведущий 1

Оренбургский пуховый платок - это яркое явление в истории
  декоративно – прикладного  искусства России.

Ведущий 2

По народному поверью, паутина, летающая в воздухе во время
  бабьего лета, - не паутина вовсе, а пряжа богоматери. Повезет той
  рукодельнице, которая сумеет ее поймать, -  всегда-то работа у нее будет
  спориться!

Ведущий 3

Достался бесценный дар  оренбургским казачкам, и слава об
  их тончайших, подобных той самой паутине, платках разнеслась по всему белому
  свету.

Ведущий 1

 Существование пуховязального промысла  на протяжении более 200
  лет доказывает, что это художественное ремесло настолько же органично для
  Оренбуржья, насколько шитье из оленьего меха для Севера или керамика для
  Средней
  Азии.

Игра

Выбери и прикрепи на доску карточки «Изделия пуховязального
  промысла  Оренбургской области».

  Приложение 1

2. Основная часть

Р   Представление  мини – проектов  «Оренбургские пуховые
  кружева».

Презентация

мини
  – проекта
«Уникальный климат, уникальный пух»

Первыми, кто обратил внимание на уникальное качество пуха
  местной породы коз, был известный русский ученый Петр Иванович Рычков. В
  своей статье «Опыт о козьей шерсти» в 1766 году Петр Иванович высказал
  предложение: организовать в нашем крае пуховязальный промысел. А в 1835 году
  уже другой ученый, изучавший Оренбургский край, Владимир Иванович Даль
  поднимает вопрос об уникальном пухе как предмете, достойном государственного
  интереса. В чем же уникальность оренбургского козьего пуха? Оренбургская
  порода коз – единственная в нашей стране,  обладающая самым
  тонким,  эластичным пухом, не грубеющим с возрастом. Его отличают блеск
  и шелковистость, относительная крепость, естественная однотонная окраска
  (белая или серая), малая теплопроводность. Пух хорошо отделяется от основной
  шерсти, что имеет большое значение, при его переработке. Но, пожалуй, самым
  важным является его мягкость. Только мягкий пух можно спрясть в нить,
  подобную паутине. Эти особенности  козьего пуха формируются под влиянием
   климата Оренбуржья: суровая зима, и сильные бураны при  20 -30
  градусов мороза, постоянные ветра и резкие перепады температуры,
  разнотравье  степных пастбищ. Существовало множества попыток
  разведения  оренбургских коз в разных странах, но безуспешных.
  Например, любопытна  история, рассказанная   В. И.
  Далем о неудачном разведении пуховых коз во Франции: в начале 19 века
  владельцем парижской фабрики по изготовлению знаменитых шалей (шали-терно)
  господином Луи Терно было закуплено 1300 коз. Но вскоре оказалось, что при
  содержании животных в новых условиях  свойства козьего пуха изменились.
  Французы, к своему изумлению обнаружили, что пух стал непригодным для
  производственных целей. В дальнейшем предпринимались попытки организовать
  поставку уже не коз, а козьего пуха. В частности, в той же Франции из
  привозного пуха вырабатывались шали под названием «Каша». В Англии было
  организовано крупное предприятие по выработке пуховых платков «Имитация под
  Оренбург». Но оренбургские платки были настолько хороши, что никакие аналоги
  не могли с ними сравниться. Они покорили мир.

Пух содержит большое
  количество ланолина, который способствует заживлению ран и переломов. Козий пух прекрасно испаряет влагу, оставаясь при
  этом сухим. Прогревание сухим теплом прекрасно лечит лимфаденит,
  успокаивает ревматические боли в суставах. При простуде или пневмонии
  врачи рекомендуют прогреть ребенка, завернув его в пуховый платок, вместо
  того, чтобы мучить банками и горчичниками. Пух дает
  сухое тепло, препятствует перегреву и действует как экологический
  фильтр. Пух массирует нервные окончания кожи  и способствует улучшению микроциркуляции крови
  в капиллярах.

Изделия из
  пуха способствуют излечению от таких заболеваний как радикулит,
  полиневрит, мигрень, воспаление тройничного нерва, остеохондроз, артроз,
  помогают в профилактике простудных заболеваний, ангины.

Ведущий 2

И в январские метели
Вспоминают люди мастериц.
В Лондоне,  Брюсселе,
В Праге и Марселе
Тоже прославляют
Наших пуховниц.
Впереди простор безбрежный
Обойди всю землю, облети.
Паутинок нежных,
Как пушинок снежных,
Лучше оренбургских
В мире не найти.

Презентация

мини
  - проекта
«Покоритель мира»

Своя особая жизнь в степях –
  глухая, дремотная. Здесь тысячи людей не видали железных дорог. Они знают:
  есть город Ташкент, Оренбург, Орск, Москва, но многие из них не слышали о
  Берлине, Лондоне, Париже. Но зато Берлин, Лондон, Париж знают об этих степях,
  знают, что отсюда идут к ним прекрасные платки из шелковистого пуха.               С
  каждым годом увеличивается на них спрос, с каждым годом растет их экспорт. Вторая
  половина 19 века для оренбургских пуховых платков ознаменовалась триумфальным
  шествием по миру, их с удовольствием демонстрировали на различных выставках. В
  1851 году на Всемирной выставке сельского хозяйства и промышленности в
  Лондоне оренбургские пуховые платки впервые были представлены европейской
  публике. Они были удостоены одобрения Королевской Лондонской комиссии. Им
  были присуждены особые медали. В дальнейшем оренбургские платочницы
   неоднократно были участниками и призерами различных российских и
  международных выставок и ярмарок. Так началось путешествие оренбургских
  пуховых платков по всему миру:  Буэнос-Айрес,  Лейбциг, Шанхай,
  Дели, Стокгольм, Вена. На Всемирной выставке в Брюсселе произошел любопытный
  случай, подтверждающий высокий статус оренбургского платка: советская
  делегация долго выбирала подарок для королевы Бельгии. Хотелось подарить
  что-то особенно, близкое женскому сердцу. Остановились на пуховом платке. И
  не ошиблись. Королевской особе подарок очень понравился. Ажурная, белая, как
  пена, оренбургская шаль была принята королевой с искренней благодарностью и
  со словами восхищения мастерством пуховниц.

Носят в Риме и Марселе
В зимний вечер – вечерок
Премированный в Брюсселе
Оренбургский наш платок.
Композиция оренбургского
  пухового  платка состоит из трех частей - середины, решетки и каймы. Середина
  может состоять из одного ромба, пяти или полностью вывязана воздушными
  петлями. Следом за серединой идет решетка - широкая полоса с орнаментом.
  Обрамляет платок кайма с выраженными зубчиками. Все элементы оренбургского
  пухового платка гармонично сочетаются и создают единую композицию.
Приложение
  2

Ведущий 3

Зарумянились зарницы,
Дуют в поле ветры степняки.
Вяжут пуховницы,
Наши мастерицы,
Вяжут всем на радость
Дивные платки.
Под баяна переборы
На окно морозное гляжу,
Снежные просторы,
Чудные узоры
На платок ажурный
Я перевожу.

Презентация

мини
  - проекта
«Мастерство как наследство»

Проблескивают спицы в невесомом облаке паутинки. Постукивают
  бусинки. Бабушка, мать, дочь – три поколения, как и двести лет назад, вяжут
  ажурные узоры. Издавна девочек обучали вязанию в семье, только в семье.
  Основные профессиональные навыки передавались от матери к дочери, от бабушки к
  внучке, вхождение в общее семейное дело было естественным, как всякий
  домашний труд. Учили вязанию, как правило, не на образцах, а сразу вязали
  первый платок  из недорогого материала, чаще из шерсти. Первый детский
  платок   непременно  продавали. Это было одной из неписанных
  норм  народной педагогики, служило большим стимулом для дальнейшей
  самостоятельной  работы будущей мастерицы. К совершеннолетию девочки
  становились настоящими квалифицированными вязальщицами, сразу вливались в
  рабочий ритм промысла. Семейная профессия предавалась по наследству, что по
  сути являлось гарантией жизнеспособности промысла. Незаконченный бабушкин
  платок довязывала внучка,  продолжая дело ее жизни.

Ведущий 1

Любуюсь я, как руки ходят
  ловко,
Какая связь меж ниткою и
  мной!
Узор красив: в нем так
  негромко чувство,
Так мысль замысловата и
  тонка, -
Почти на грани чистого
  искусства
Живая нить дрожит вокруг
  клубка.
И руки ходят гибкие, как
  змеи,
И нитки все сверкают как в
  огне.

Презентация

мини
  – проекта
«Веками выверен узор»

Сколько платков, столько рисунков, орнаментов. Сколько богатств
  несет в себе наш край, столько и узоров… То блестит он лучиками солнца, то
  расстелется полосками, то радует крутой волной реки, то искрится снежным
  блеском, то струится белой змейкой. То вдруг почудится в них знаменитый
  уральский цветок, то зашелестят елочки, покрытые инеем.  На протяжении
  веков рождались и совершенствовались оренбургские узоры. Уже один перечень
  названий традиционных оренбургских рисунков обладает своеобразным колоритом:
  «Ягодка», «Змейка», «Горох», «Рыбки», «Кошачьи лапки» - все это плод личной
  изобретательности самих вязальщиц. С помощью
  комбинаций из разных видов петель и способа их провязывания получаются
  дырочки разной формы, размера и очертаний. Затем из них                               составляются
  более сложные элементы.
                                                                        Приложение
  3

Ведущий 2

Расскажи, моё сердечко,
Что любви счастливой не таю.
Выйду на крылечко.
В золото колечко
Дымку-паутинку
Пропущу свою.

Презентация

мини
  – проекта
«В мастерской вязальщицы»

Мастерство вязальщицы издавна проверялось изящным приемом:
  ажурный платок протягивали через колечко. Это зрелище всегда завораживает.
  Огромное облако платка непостижимым образом проскальзывает через крохотное
  колечко  и снова раскрывается как бутон белой розы. Создание такого
  платка очень трудоемкий, долгий процесс: от чески  пуха до готового
  изделия, требующий от мастерицы много сил, терпения,  умения.

Пух
  сначала перебирают, удаляют крупный сор. Потом стирают и
  сушат. Затем пух чешут на  треуголке (двойная гребенка).
  Таким образом удаляются остатки мусора и  «мякиш» из
  пуха.

Перемешиваем пух и
  снова чешем, но на дралках (ческах), при этом каждый раз сдергиваем пух
  с дралок чтобы удалить остатки «мякиша».
  Снова перемешиваем весь пух и третий раз прочесываем на дралках.

Наступает
  время прядения. Тут только один проверенный способ – веретено. Заключительный этап изготовления пряжи
  – сучение. В зависимости от нужной крутизны пряжи,
  или  веретеном, или на прялке.

Игра

Выбери и прикрепи на доску карточки «Инструменты
  пуховязальщицы».                                    Приложение   4

Презентация

мини
  – проекта
«Под сенью музея искусств»

Пуховый промысел – часть истории оренбургского края. Есть люди,
  которые поддерживают этот вид декоративно-прикладного искусства – это
  работники Оренбургского музея изобразительных искусств. В музее представлены
  почти все художественные промыслы Уральского региона. Среди них – уникальная,
  единственная в России коллекция всемирно известных оренбургских пуховых
  платков. Не все периоды истории промысла отражены в коллекции одинаково
  полно. Первая половина 20 века показана лишь единичными работами. Авторы
   многих платков, как правило, не известны. Одним из самых редких
  экземпляров является паутинка семьи Бутовских. Это белый ажурный платок самый
  легкий в коллекции. Он весит всего 40 грамм, когда другие от 80-120
  граммов. Наиболее полно представлена вторая половина 20 века, где известны и
  авторы и место изготовления. Основой коллекции стали работы вязальщиц села
  Желтое  Саракташского района, которые органично дополняют теплые и
  ажурные платки мастериц из Оренбургского, Орского, Кувандыкского
  Медногорского и других районов области. Большая роль в сохранении и развитии
  традиций ажурного вязания принадлежит Ольге Александровне Федоровой
  потомственной вязальщице из села Желтого. Ольга Александровна первая и
  единственная из пуховниц, член Союза художников  Российской Федерации.                                                  На
  протяжении многих лет она была главным художником комбината Оренбургских
  пуховых платков. Произведения О.А. Федоровой – это золотой фонд  музея. Ценными
  источниками пополнения коллекции были и остаются дары от частных лиц,
  произведения, приобретенные на средства спонсоров и во время проведения
  выставок. Музей изобразительных искусств остается единственным учреждением,
  которое старается сохранить и поддержать этот вид декоративно-прикладного
  искусства. Если не сохранить коллекцию, вымрет присущее только нам,
  оренбуржцам, уникальное мастерство.

  Приложение 5

Заключение

Наталия
  Ермашова «Оренбургская паутинка»
Мозаикой на стёклах льдинки,
И снег по улицам метёт.
Казачка вяжет паутинку
Из века в век, из года в год.
Сбиваются снежинки в стаи
И вдохновляют на узор.
Она мечты свои вплетает
Невзгодам всем наперекор.
В её руках летают спицы.
Лучины бледный огонёк
Трепещет. И дрожат ресницы.
У ног её мурлычет кот.
Как сладко спят на печке детки
Под куполом из ярких звёзд.
И, замерев на чёрной ветке,
В окно глядит седой мороз.
Обвив её колени, дымкой
Струится трепетный платок.
Казачка вяжет паутинку
Из века в век, из года в год.

Ведущий 3

Рефлексия

– Сегодня я узнал
    (а)…

– Было интересно…

– Было трудно….

– Теперь я могу…

Cписок
использованной литературы и Интернет-иcточников

1. Борисова, Г. Наш пуховый талисман / Г. Борисова // Оренбургский
 край.- 2004.- №4.- С. 40-41.
2. Бушухина, И. Оренбургский пуховый платок [Текст] / И.
Бушухина.- Оренбург: печатный дом «Димур», 2005.- 264 с.
3. Бушухина, И. Оренбургский пуховый платок [Альбом]: Т. 1 / И.
Бушухина.- Оренбург: ООО «Оренбургское книжное изд-во», 2007.- 160 с.- ил.
4. Бушухина, И. Ромбический круг [О композиции и элементах
орнамента оренбургской паутинки] / И. Бушухина // Гостиный двор.- 2001.- № 11.-
С. 202-206
5. Даль, В.И. О козьем пухе [Текст] / В.И. Даль // Гост. Двор.-
2001.- №11.- С.222-227.
6. Мелодии степного края [Текст] / Сост. В.И. Хрупин.- Оренбург:
изд-во «Летопись».- 2004.- 208 с.
7. Ой ты, батюшка – Оренбург-город [Текст]: сбор. Песен из
репертуара оренбургского государственного академического русского народного
хора / Сост. Л.И. Райкова.- Оренбург: Оренб. книж. Изд-во, 2000.- 116 с.
8. Свирина, Н. Времен связующая нить / Н.Свирина // Там же.- С.
193-201.
9. Чемерис, Е. Оренбургская паутиночка [Литературно-музыкальная
программа]: сценарий / Е. Черемис // Сценар. и репертуар.- 2005.- №17.- С.
28-38
10. Стихи оренбургских поэтов  о пуховом платке http://orenbook.3dn.ru/forum/5-172-1

11. Оренбургские платки http://veravverav.blogspot.com/2013/10/blog-post_23.html

12.
Легенда пуховязания Ольга Фёдорова  http://oren1.ru/paper/events/legenda-puhovjazanija-olga-fyodorova.html

Приложение 1
Игра «Изделия пуховязального промысла   Оренбургской области»

 Приложение 2
Композиция оренбургского пухового платка

Приложение
3
Элементы узоров оренбургского пухового платка

Приложение 4

Игра «Инструменты пуховязальщицы»

Приложение
5

Выставка «Легенда ХХ века» к 80-летию
со дня рождения знаменитой оренбургской вязальщицы О.А. Фёдоровой
в галерее «Оренбургский пуховый
платок»

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: классный час  Оренбургские пуховые кружева.docx

alt: Средняя общеобразовательная школа №38 г

alt: Содержание Введение ......

alt: Ход классного часа 1

alt: Вяжут всем на радость Дивные платки

alt: Заключение Наталия Ермашова «

alt: C писок использованной литературы и

alt: Приложение 5 Выставка «Легенда


extracted_text:
План
самостоятельной работы учащегося 10 класса по физике (ЕМН)
IV
четверть                                                                                Номер
урока: 6
Тема
урока: Магнетики и их виды.
Природа диа-, пара- и ферромагнетизма. Ферромагнетики и их свойства. Применение
ферромагнетиков.
Цель:
Учащийся
должен научиться:
·
применять
методы познания природы к формулированию и
обоснованию научной теории действия
магнитного поля на движущийся
заряд;
·
применять
правило левой руки при решении задач;
Краткий
тезисный конспект
Диа- и парамагнетики – слабомагнитные вещества.
Существуют так же
сильномагнитные вещества – ферромагнетики! – вещества, обладающие
спонтанной намагниченностью, то есть они намагничены даже при отсутствии
внешнего магнитного поля.
Свойства ферромагнетиков:
У слабомагнитных веществ
зависимость J от H линейна. У ферромагнетиков эта зависимость более сложная.
По мере возрастания Н намагниченность J сначала растет быстро, затем медленнее
и, наконец, наступает магнитное насыщение. Дело в том, что с ростом H
увеличивается степень ориентации молекулярных магнитных моментов по полю. В
итоге, когда все моменты ориентированы, наступает «насыщение».
Существенная особенность
ферромагнетиков – это большие значения, а так же зависимость от H.
У ферромагнетика зависимость J
от H определяется предысторией намагничивания. Это называется магнитным
гистерезисом. Дело в том, что при понижении напряженности Н в
ферромагнетике наблюдается остаточная намагниченность.
В итоге при постоянном
намагничивании/размагничивании ферромагнетика намагниченность J меняется в
соответствии с кривой, называемой петлей гистерезиса.
Точка Кюри – температура, при которой ферромагнетик теряет свои
магнитные свойства и становится парамагнетиком.
Ферромагнетики: железо, никель, кобальт, гадолиний и их различные
сплавы — в магнитном поле намагничиваются. Стержень из ферромагнитного
материала, помещенный в магнитное поле, например в поле катушки, обтекаемой
током, обнаруживает сильные магнитные свойства. На конце стержня, из которого
магнитный поток выходит, возникает северный полюс N, а на противоположном его
конце — южный полюс S.

Ссылки
 https://youtu.be/rp6hdFO87G0,

§48
стр 276-278
            учебник
«Физика 10» (Закирова Н.А, Аширов Р.Р.)
Задания
для ученика: ответь на вопросы:
1.
На
какие виды делят вещества по их магнитным свойствам?
2.
Какова
природа ферромагнетизма?
3.
Как
намагниченность ферромагнетиков зависит от магнитной индукции внешнего поля?
4.
В
чем различие магнитомягких и магнитотвердых ферромагнетиков?
5.
Где
применяют ферромагнетики?

 Обратная
связь

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…

Обратная
  связь от учителя (совестная оценка или комментарий)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 6 урок (1).docx

alt: Ссылки https://youtu.be/rp6hdFO87G0 , §48 стр 276-278 учебник «Физика 10» (Закирова

title: физика


file_name: литература  в схеме 79.docx

title: литература  в схеме


extracted_text:
Открытое
занятие по ФЭМП в средней группе
«Путешествие
в страну насекомых»

Цель: уточнить математические
знание детей, знания о характерных особенностях насекомых, русских народных
сказках, вовлечь детей в театрализованную деятельность, побудить к
импровизации, поднять настроение, вызвать положительные эмоции. Программные
задачи:
Задачи:
Обучающие:
Закреплять
порядок следования числительных от 1 до 5;
Различать
количества в пределах 5, считать до 5, осуществлять отсчёт и пересчёт в
пределах 5; Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат,
треугольник);Закреплять использование усвоенных понятий: «большой», «поменьше»,
«ещё меньше», «самый маленький».
Развивать
умение ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях,
умение правильно употреблять наречия: вправо, влево, прямо, поближе. Узнавать
геометрические фигуры в символических изображениях предметов. Закрепить в
сознании детей соотношение числа с цифровой символикой. Конкретизировать и
обогащать имеющиеся представления о количественных отношениях между двумя
группами предметов: «столько же, сколько», «больше, чем», «меньше, чем».
Активизировать
использование предлогов для обозначения местоположения предметов в пространстве
и относительно себя.
Развивающие: Развивать умение понимать
поставленную задачу и решать её самостоятельно. Способствовать развитию наблюдательности,
внимания, памяти, мышления. Активизировать словарный запас. Развивать связную
речь.
Воспитательные: Воспитывать
стремление доводить начатое дело до конца. Воспитывать бережное отношение ко
всему живому
Материалы и оборудование:

Методы и приёмы:
Игровой;
Словесный
(объяснение, постановка проблемных вопросов, задания);
Наглядный
(атрибуты, демонстрационный материал).

Раздаточный: бабочки и цветочки,
вырезанные из картона

Ход занятия
-Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.
(Здороваются с воспитателями).
Здравствуй, солнце золотое. (поднимают руки вверх)
Здравствуй, небо голубое. Здравствуй, легкий ветерок. (покачивают руками из
стороны в сторону) Здравствуй, маленький цветок. (приседают и начинают
потихоньку подниматься) Здравствуй, утро. (правую руку в сторону) Здравствуй,
день. (левую руку в сторону) Нам здороваться не лень. (обнимают друг друга)
Воспитатель:
Ребята, посмотрите какая у нас красивая полянка.  Что может расти на поляне?(
Ответы детей). Назовите цветы, которые растут на поляне? Ответы детей
(Колокольчик, ромашка, одуванчик, мак, василек). Если эти цветы растут на
поляне, то как они называются? Ответы детей (Полевые) А если в саду? Ответы
детей (ирис, лилейник, лилия, нарцисс (Садовые).
 Воспитатель: Правильно ребята,  как много
здесь цветов. Но, почему здесь так тихо? Никто не стрекочет, не жужжит, не
порхает. Ребята, а что это лежит на пне?  (Письмо)
Давайте
прочтем.  Нашу полянку заколдовала злая фея и всех насекомых и отправила их на заколдованный
островов, далеко-далеко. Чтобы расколдовать их надо пройти задания, решить все
задачи и спасти насекомых. За каждое выполненное задание  вы
сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать насекомых.
Ребята,
мы поможем?
Тогда
отправляемся в путь.
-Закрываем
глазки, произносим слова «Крибле-крабле- бумс…»  Вот мы и оказались на
заколдованном острове.
А вот и первое задание Прямой
и обратный счет от 1 до 5.
В этой стране видно прошел небольшой ураган, цифры перепутались. Ребята,
давайте поставим числа по порядку от 1 до 10. (Дети считают вместе с
воспитателем).
Какие цифры не на своем месте?
(ответ детей).
- Какая цифра стоит перед
цифрой 3?
- Какая цифра стоит после
цифры 1?
- Какая цифра стоит между
цифрами 3 и 5?
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием!
Воспитатель:
Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, синий). Отправляемся дальше

2 задание  «Божие коровки»
На
нижней части прямоугольной карточки надо расположить цветочки в правильной последовательности.
Прилетели божьи коровки, сели на цветочки. Нужно посчитать количество точек на
крылышках каждой божьей коровки и посадить ее на цветок с соответствующей
цифрой.
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием! Ребята, какой это ключ по счету, по цвету?
(Второй, красный).

3
задание  ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»
Воспитатель:  ветер не только цифры перепутал, он принёс
нам геометрические фигуры.
Давайте их назовём. Дети:- квадрат, треугольник, круг,
овал, прямоугольник, трапеция. Молодцы! А давайте из этих геометрических фигур сложим, какой-нибудь
предмет (дети  собирают разные
предметы)
- Какие геометрические фигуры вы использовали?
Все фигуры замечательные.
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием! Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Третий,
желтый).
Воспитатель: Ребята,
следующее задание у нас спортивное
Задание 4 Физминутка
«Жук»
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке. (машут руками)
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу, (повороты в
стороны)
Тихо по ветру качаюсь, низко – низко наклоняюсь.

БАБОЧКА
Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками) На лугу
цветы считает, (считаем пальчиком) – Раз, два, три, четыре, пять. (хлопки в
ладоши) Ох, считать не сосчитать! (прыжки на месте) За день, за два и за
месяц... (шагаем на месте) Шесть, семь, восемь, девять, десять. (хлопки в
ладоши) Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками) Сосчитать бы не смогла!
(считаем пальчиком)
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием!
Воспитатель:
Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Четвертый, зеленый). Отправляемся
дальше

Задание
 5
Воспитатель:
ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»
В
заколдованной стране  время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг
друга
1.
Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)
2.
Сколько частей в сутках? (четыре)
Воспитатель:
В нашей группе мы тоже соблюдаем режим дня (показывает плакат)
-Что
раньше – обед или ужин?
-Что
позже: прогулка или завтрак?
-Что
раньше полдник или сон в тихий час?

Воспитатель.
Ребята, молодцы, вы доказали, что вы самые настоящие знатоки.  Вот мы и
добрались до сундучка, где находятся заколдованные насекомые. Каким же ключом
надо открывать?
Задание. Чтобы сундук
открылся нужно развесить ключи в порядке убывания. (Большой, меньше, поменьше,
еще меньше, самый маленький)
Сундук
открывается. В сундуке находятся заколдованные насекомые. Надо отгадать загадки
и расколдовать насекомых. Хотите узнать, что это за насекомые? (ответы детей)
Тогда,
я буду загадывать загадки, а вы их старайтесь отгадать:
1. Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я поймать
его хотел –он вспорхнул и улетел (бабочка). Сколько крыльев у бабочки? (4)
2. Он работник настоящий, очень - очень работящий. Под
сосной в лесу густом из хвоинок строит дом. (Муравей)
3. На ромашку у ворот опустился вертолёт — Золотистые
глаза, кто же это? (Стрекоза)
4. Целый день летает, всем надоедает, Ночь настаёт,
тогда перестаёт. (Муха)
5. Летит — жужжит, сядет — молчит. (Жук)
6. Если ты увидишь на цветах и листочках на красной
спинке чёрные точки, летает и бегает ловко скажи-ка скорее кто это? (божья
коровка)
7. А в траве зеленой тихо. Скачет по травинкам лихо. Весь
в зеленом человечек. Шустрый маленький …(Кузнечик)
8 Гусеница
9. Пчела
10. комар
Воспитатель: Вот и подошло
наше приключение к концу. Какие вы молодцы! Посмотрите, какая полянка красивая
стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики,
пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда
остается голубым и зеленым! Поэтому пора нам возвращаться в сад.
- Крибли- крабли- бумс (обернулись,) и
очутились у себя в группе.
-Ребята, где мы сегодня
были?
-Что делали? (считали,
называли цифры, составили волшебную фигуру, играли, отгадывали загадки,
называли части суток)
- Что вам понравилось?
А что вам показалось трудным?
Спасибо, наше путешествие
закончено.

file_name: Путешествие в страну насекомых математическое занятие в средней группе.docx

alt: Воспитатель : Молодцы, справились с заданием!

intro: Математическое занятие в средней группе