extracted_text:
Необычные
праздники Великобритании
Кому доставляет
удовольствие искать ответы на вопросы по домашнему заданию, тем более по
иностранному языку, когда параграф учебника не содержит именно то, что нужно?
Нередко рекомендуют учителя делать доклады или дополнительные задачи «под
звёздочкой». На приготовление такого типа уроков уходит большая часть времени,
потому что это не обычное списывание текста с расстановкой знаков препинания, а
поиск и обдумывание множества текстов на возможность полезности для предстоящей
школьной работы. Интернет содержит огромный массив информации. Не факт, что
моментально возможно найти ту или иную статью, сайт и тому подобное.
Если Вам понадобилось
узнать больше о культуре Великобритании, точнее о её необычных, мало
упоминаемых праздниках, то данная статья подойдёт к прочтению.
1)      День
блинов (Pancake Day)
День блинов – народное
название для вторника на Масленой неделе, являющимся последним днём перед
Великим постом. Во времена Средневековья в этот день устраивались пиры, главным
блюдом которых являлись блины. Первоначальным, религиозным смыслом этот
праздник на сегодняшний момент не обладает.
Происхождение
празднования неясно, как и происхождения обычая поедать блины.
Наиболее распространенной
формой празднования в старые времена была общегородская игра в мяч или
перетягивание каната, в которой все перед традиционным застольем давали волю
рукам, разрывая то тут, то там, изо всех сил стараясь доставить мяч или веревку
в свою часть города. Кажется, что несколько десятков городов поддерживали эти
игры с мячом всего несколько лет назад.
Сегодня единственный
обычай, который последовательно соблюдается по всей Британии, –это поедание
блинов, хотя кое-где другие обычаи люди стараются всё ещё соблюдать. Среди
последних наиболее известны блинные забеги, обычай смазывать блины маслом и
Масленичный футбол в Эшборне. Масленица – это также время студенческих гуляний.
БЛИННЫЙ
КОЛОКОЛЬЧИК
Звонить в блинный колокол
на Масленицу –старый и некогда широко распространенный обычай, который до сих
пор сохранился в ряде приходов. Первоначально этот колокол не имел никакого
отношения к блинам. Это был колокол для исповеди, который звонил, чтобы
призвать верующих в церковь, чтобы там исповедаться в своих грехах и получить
отпущение грехов в рамках подготовки к Великому посту. Именно от этой некогда
распространенной практики исповеди перед Великим постом произошло название
Масленицы. После Реформы в колокол продолжили звонить, хотя религиозные причины
для этого отпали, и он стал рассматриваться как сигнал к началу праздничных
гуляний. Именно тогда он получил название блинного колокола. Сейчас, когда
масленица во многом утратила свой первоначальный характер, считается, что он
часто звонит в качестве предупреждения для домохозяек о том, что пора начинать
готовить блины. Обычно он звучит около одиннадцати часов утра, но в разных приходах
время разное, и может быть раньше или позже.
БЛИННЫЙ
ЗАБЕГ
Одним из главных событий
масленицы в Олни в Бакингемшире является блинный забег. Говорят, что первый
забег был там в 1445 году и с тех пор продолжался с перерывами. Один из таких пробелов
произошёл, по понятной причине, во время Второй мировой войны, но в 1948году
обычай был возобновлен и с тех пор не прерывался.
Участники –домохозяйки,
которые должны быть жителями Олни или близлежащего Уоррингтона. Правила также
требуют, чтобы они носили фартуки и покрывали голову шляпой или шарфом.
Дистанция, которую предстоит пройти, начинается сот деревенской площади до
приходской церкви около четырехсот пятнадцати ярдов. Перед забегом дважды
звонит колокол, один раз, чтобы предупредить женщин о приготовлении блинов, и
второй, чтобы предложить им собраться на площади, и у каждой в руках сковорода
с приготовленным блином. Наконец, звенит блинный колокол, чтобы дать сигнал
начала забега.
Блинчики нужно
подбрасывать три раза во время забега, и некоторые из них неизбежно падают на
дорогу, но это не дисквалифицирует бегуна, которому разрешается поднять их и
подбросить еще раз. У дверей церкви наместник ждет, чтобы поприветствовать
запыхавшуюся женщину и вручить победителю и занявшему второе место молитвенник
в качестве приза. Рядом с ним стоит служительница, которая имеет право
потребовать поцелуя от победителя, и обычно ей также отдают блинчик. Затем все сковороды
раскладываются вокруг купели в церкви, и проводится короткая служба
благословения.
2)      Студенческие
гуляния (Students Rags)
Студенческие гуляния– это
устоявшаяся практика, связанная, в частности, со старыми университетами, когда студенты
устраивают что-то вроде театрализованного представления и собирают деньги на
благотворительность. С точки зрения студентов, это праздничное мероприятие. Они
придумывают темы и украшают платформу (грузовик с плоской загрузочной
площадкой), чтобы представить свою концепцию - возможно, пиратский корабль,
операционную, угольную шахту или что-то актуальное и юмористическое. Затем
группа студентов, связанная с этой платформой, наряжается, чтобы поддержать
впечатление. Гуляния часто проводятся в феврале, когда все еще довольно
холодно, но это, похоже, не мешает девушкам наряжаться в самые тонкие одежды в
качестве русалок, а парням – изображать пещерных людей и тому подобное. Обычно
для этого случая выпускается журнал, содержание которого в основном юмористическое,
поскольку студенты чувствуют, что им дают разрешение на какое-то незначительное
хулиганство. В связи с этим они пускаются на определенные трюки, например,
похищают местных деятелей или людей из сферы развлечения– которым в любом
случае больше нравится публичность или лазание по общественным зданиям,
например, чтобы поставить ночной горшок на вершину колокольни. Власти могут
быть недовольны наиболее возмутительными выходками, например, покраской статуй,
поскольку счищать краску дорого, но меньшие вольности, такие как бросание
мешков с мукой в полицейских, допускаются – только справедливо. Итак, студенты
выпускают пар и наслаждаются чувством товарищества, общественность развлекается
и вносит свой вклад, покупая журналы или кладя деньги в коробки для сбора
пожертвований. И в конечном итоге собранные наличные поступают в местные
благотворительные организации. Студенты обычно устраивают грандиозный бал, на
котором часто бывают и маскарадные костюмы, и это завершает напряженный день,
который сам по себе ознаменовал кульминацию иногда недельных приготовлений.
Было время, когда
студенческая жизнь была более привилегированной и неторопливой, и, возможно,
сегодняшнее давление дает меньше возможностей для участия. Также многим
студентам не хватает воли брать на себя социальное бремя, поэтому в наши дни
всегда есть что-то вроде борьбы за поиск добровольцев для соответствующей
работы. Тем не менее каждый год видит, как усилия объединяются, и в конце
концов знакомая процессия прокладывает себе путь по улицам, публика выстраивается
вдоль маршрута, странно одетые студенты суют коробки для сбора под нос
гражданам и уговаривают их расстаться с деньгами.
3)      Апрельский
день дурака/День всех дураков (AprilFool`sDay/AllFools`
Day)
Первый день апреля
известен в Англии как День всех дураков, или апрельский день дурака, или, в
некоторых северных районах, как AprilNoddyDay.
В Шотландии и вдоль границы отмечается HuntigowkDay
или Gowkin` Day.
В других странах есть другие названия для этой веселой годовщины, которая, по
освященной временем и широко распространенной по обычаю, любой человек, молодой
или нет, важный или нет, может стать апрельским дурачком между полуночью и
полуднем.
Дети, конечно, очень
ревностные сторонники традиции, хотя некоторые из наиболее изощренных
розыгрышей, совершаемых в этот день, нельзя ставить им в вину. Их жертвами
становятся люди всех типов и возрастов – другие дети, родители, школьные
учителя, торговцы, друзья или любой другой человек, достаточно неосторожный,
чтобы попасться в их хорошо расставленные ловушки. Большинство их трюков далеки
от оригинальности, и многие использовались так часто, что уже сейчас это стало
традиционным, но они добиваются успеха снова и снова и, вероятно, будут
продолжать делать это еще долгое время. Один из них - сказать кому-то, что у
него развязался шнурок на ботинке, или галстук перекосился, или что с его
платьем что-то еще не так, когда на самом деле все в порядке.
Другими
"фишками" являются ложный вызов к двери или, в наши дни, к телефону,
срочный вызов для устранения домашней катастрофы, которая не произошла, или
резкое предупреждение о том, что насекомое ползает по одежде или шее жертвы.
Ближе к настоящему розыгрышу пустая яичная скорлупа, положенная вверх дном в
чашку за завтраком, таз с водой, поставленный там, где в него кто-нибудь может
наступить, зашитый рукав или штанина брюк или письмо, которое либо дразнит
своего получателя словами "Первоапрельский розыгрыш", либо содержит
какой-то обманчивый текст. сообщение или приглашение. Один из самых ранних
известных английских примеров этого последнего трюка зафиксирован в новостном
письме Дрейка от 2 апреля 1698 года, где мы читаем, что несколько человек
получили приглашения увидеть омовение львов в Лондонском Тауэре 1 апреля и должным
образом отправились туда с этой целью. Точно такой же трюк был с равным успехом
разыгран каким-то неизвестным человеком в 1860 году.
Самым любимым из всех
является "поручение без сапог". Юных и наивных могут послать за
голубиным молоком, пенни-лаком для ремней или кремом для локтей или
каким-нибудь другим несуществующим товаром. Начальники на фабриках и в офисах с
невозмутимыми лицами посылают подмастерьев купить банку полосатой краски, или
стамеску с мягким наконечником, или коробку прямых крючков. В Шотландии людей
отправляют с поручением гоука. Гоук – это, собственно, кукушка, но это слово
также означает дурак. Жертву отправляют с запиской, которая, по его
неизвестности, содержит слова "Охоться на гоука еще милю" или
какое-то другое сообщение, показывающее, что происходит. Когда получатель
прочтет это, он скажет посыльному, что ответ следует искать в другом доме.
Бедный Хантигоук убегает, только чтобы услышать то же самое во втором месте.
Итак, он продолжает охотиться на гоука еще милю, а затем еще одну, пока,
наконец, не поймет, что происходит, или какой-нибудь добросердечный человек не
скажет ему.
С наступлением полудня
все заканчивается. Это правило неукоснительно соблюдается повсюду, потому что
нарушение его приводит к тому, что насмешка обрушивается на голову самого
шутника. Если кто-либо попытается проделать трюк после полудня, предполагаемая
жертва парирует: «Апрельский розыгрыш прошел, ты самый большой дурак», или «AprilNoddy
прошел и ушел, ты дурак, а я никто» в нортумберлендской версии двустишия, или «Гоук
и титлин сидят на дереве, ты такой же гоук, как и я».
Было выдвинуто множество
теорий, объясняющих эти живые и устойчивые обычаи, происхождение которых до сих
пор остается неясным.
РОЗЫГРЫШ
Около сорока лет назад
торговец из города Дувр от души посмеялся над гражданами.
31 марта того года, о
котором идет речь, большое количество лиц, владевших собаками, получили очень
официально выглядящий документ. На нем была пометка "Срочно", и
вверху страницы красовался муниципальный герб, документ был напечатан на
машинке и подписан мэром города. В нем говорилось следующее: "В связи с
внезапной вспышкой гидрофобии возникла необходимость принять особые меры
предосторожности против этого ужасного заболевания и сделать прививки всем
собакам в городе".
Далее в уведомлении
говорилось, что в связи с этим все лица, владеющие собаками, были вызваны для
явки в Ратушу ровно в 10 часов следующего утра, 1 апреля, в сопровождении своих
питомцев.
К десяти часам
назначенного дня сотни собак, в намордниках и без них, всех породи размеров
собрались, и лаяли, и виляли хвостами во дворе Ратуши.
Удивлённые шумом,
чиновники подошли к окнам. Никто из них не знал, кто это сделал. Когда
владельцы собак показали свои повестки и потребовали впустить их, им сообщили,
что, должно быть, произошла какая-то ошибка, поскольку никаких таких
уведомлений не рассылалось. Постепенно до жертв дошло, что какой-то шутник
сделал из них апрельских дураков. Большинство изних восприняли это с пониманием
и, от души посмеявшись, разошлись по домам.
ПЕРВОАПРЕЛЬСКИЙ
РОЗЫГРЫШ
1 апреля 1957 года
телевидение BBCразыграло тщательно
продуманный апрельский розыгрыш для зрителей обычно спокойной еженедельной
программы о текущих событиях. Был показан фильм о небывалом урожае спагетти,
собранном на юге Швейцарии, недалеко от границы с Италией. В фильм были
включены кадры, на которых сельскохозяйственные рабочие собирают длинные нити
спагетти с кустов. Ведущий фильма прокомментировал равномерную длину спагетти;
по его словам, это результат многолетнего терпеливого выращивания
растениеводами. После окончания программы сотни зрителей позвонили на BBC.
Некоторые звонки были от зрителей, которым понравился розыгрыш, в том числе
один из них пожаловался, что спагетти растут не вертикально, а горизонтально.
Некоторые звонки были от зрителей, которые хотели знать, где они могут купить
кусты спагетти. Однако в основном звонки поступали от зрителей, которые больше
не были уверены, что спагетти были приготовлены из муки и воды, а не выращены.
Такова сила телевидения.
4)      Первое
мая/1 мая (MayDay/May
1)
Первомайские праздники, вероятно,
произошли от римской Флоралии, праздника в честь Флоры, богини цветов. В Англии
цветы и ветки боярышника (майские) приносили из леса, самую красивую девушку в
деревне выбирали королевой мая и короновали цветами, а также устанавливали
майские шесты, вокруг которых кружились танцоры, каждый держал цветную ленту,
прикрепленную к верхушке шеста и заплетенную в косу и расплетать эти ленты.
Пуритане XVI-XVII веков не одобряли танцы у майского дерева как пережиток
идолопоклонства, и эти традиции были запрещены при Содружестве. Первое мая был
традиционным праздником трубочистов. На кельтском празднике, называемом
Белтейн, на вершинах холмов также разжигались костры.
ПЕРВОЕ
МАЯ – ДЕНЬ СПЛОЧЁННОСТИ
После кровавого
подавления демонстраций в связи с восьмичасовым рабочим днем в США 1 мая 1886
года американские профсоюзы и Социалистический интернационал в 1889 году решили
провести такие демонстрации повсеместно.
С тех пор Первое мая
(ныне государственный праздник) стал барометром воинственности рабочего класса,
повсеместно отражающим изменения в международной ситуации, а также в
промышленной борьбе внутри страны.
МАЙСКОЕ
ДЕРЕВО
Майское дерево – древний
символ плодородия, относящийся к началу лета, и он также символизирует дерево;
действительно, когда-то это было дерево, торжественно принесенное из леса и
посаженное на деревенской лужайке. Ранним утром в майский день молодые люди выходили
на улицу и срубали высокое молодое дерево, обрубали большую часть его ветвей,
оставив лишь несколько на верхушке, и таким образом приносили его домой, чтобы
украсить цветами и гирляндами и использовать в качестве центра для танцев.
Иногда в приходе было
стоячее майское дерево, постоянное древко, которое оставалось на месте в
течение всего года и было свежевыкрашено и украшено к наступлению Первого мая.
Некоторые из них все еще стоят, или, скорее, их проростки стоят на традиционном
месте, поскольку средний возраст майского дерева составляет немногим более
пятнадцати лет. После этого оно начинает гнить у подножия, и его приходится
обновлять. Эти постоянные столбы обычно очень высокие. Тот, что в
Уэлфорде-на-Эйвоне, с его ярко-красными круглыми полосами, похожими на жезл
парикмахера, достигает семидесяти футов в высоту, а тот, что в Барвик-ин-Элмет,
близ Лидса, еще выше, достигает восьмидесяти или девяноста футов. Этот столб
убирают каждые три года, в пасхальный понедельник, и устанавливают снова в
Белый вторник. Приготовления находятся в ответственности трех избранных людей.
Пока он не установлен, майское дерево перекрашивают и очень часто, когда это
становится необходимым, заменяют, а его четыре гирлянды обновляют. Сегодня
майских деревьев все еще очень много. В большинстве школ они проводятся на
Первое мая или в какой-нибудь удобный день в течение месяца, а в некоторых
деревнях сохраняется старая традиция, особенно в местах, где есть столбы.
МАЙСКАЯ
КОРОЛЕВА
В большинстве современных
возрождений старого майского празднования центральной фигурой обычно является
королева Мая, обычно школьница, избранная своими товарищами и коронованная
своей предшественницей годом ранее или какой-либо местной знаменитостью. Раньше
она была не ребенком, а молодой женщиной, самой красивой девушкой в округе или
самой известной, и обычно она была не одна, как сейчас, часто с ней правил Майский
Король, или Лорд и Леди Мая. На острове Мэн примерно до конца восемнадцатого
века Первое мая отмечали битвой между Королевой Мая и Королевой Зимы. Последняя
была мужчиной, одетым в женскую одежду. У обеих королев были последователи,
одетые соответственно лету или зиме, и у обеих был капитан, командовавший их
войсками. Со временем этот сложный обычай перестал соблюдаться, и битва была
забыта. Сохранилась только летняя процессия, позже известная как Maceboard,
состоящая из маленьких девочек, которые ходили от дома к дому, продавая маленькие
кусочки ленты, которые назывались "благосклонность королевы".
Майский Король, который
когда-то был партнером Королевы, теперь исчез почти из всех мест, где он когда-то
правил, но Лорд и Леди Мая все еще есть в некоторых частях английского Мидленда.
Это были молодые люди, избранные жителями деревни председательствовать на
местных торжествах, хотя иногда Леди выбирал непосредственно Лорд. Они не были
коронованы, и фактически, это произошло только с тех пор, как Раскин сделал
популярным в конце девятнадцатого века обычай, согласно которому коронация
королевы-ребенка стала такой важной частью церемоний во многих районах. В
Оксфордшире очевидец, описывающий деревенскую майскую процессию в 1952 году,
отмечает, что лорд и леди следовали за Гирляндой, которая указывала путь, а за
ними следовали мальчики, несущие четыре украшенных шеста, известных как майские
жезлы. Всякий раз, когда в любом из домов, которые посещала процессия,
раздавались какие-либо деньги, Лорд целовал Леди под четырьмя Майскими
деревьями, которые были скрещены над их головами.
ЛОНДОНСКИЙ
ФЕСТИВАЛЬ КОРОЛЕВЫ МАЯ
Гости из многих уголков
мира входят в число тысяч людей, которые собираются на площади Коммон в Хейсе,
недалеко от Бромли, графство Кент, чтобы стать свидетелями коронации Майской Королевы
Лондона. Это самая важная Майская Королева. Фестиваль в Великобритании, в
котором принимают участие более тысячи детей. Дата - вторая суббота мая.
Процессия собирается в деревне около 13:30 и направляется к общине через
деревенскую церковь. Фактическая коронация происходит около 3 часов дня. В ней
принимают участие около сорока Майских Королев из разных уголков страны, и присутствующие
сопровождающие их лица представляют красочное зрелище. Их платья прекрасно
сшиты, с характерной цветовой гаммой почти для всех "Королевств". Этот
фестиваль проводится с 1880 года.
ДЕНЬ
ТРУДА (ПЕРВОЕ МАЯ)
После подавления
демонстраций в связи с восьмичасовым рабочим днем в США 1 мая 1886 года
американские профсоюзы и Социалистический интернационал в 1889 году решили провести
такие демонстрации повсеместно. Впоследствии Первое мая было выбрано в
нескольких странах Европы для празднования рабочего класса и рабочего движения.
В Великобритании День труда отмечался в первое воскресенье после 1 мая. В 1977
году Первое мая стал государственным праздником, поэтому сегодня торжества и
шествия, связанные с трудовым движением, обычно происходит в первый понедельник
после 1 мая. Однако День труда в Великобритании отмечается не так широко.
МАЙСКИЙ
ВЕСЕННИЙ ПРАЗДНИК
1 мая также в некоторой
степени сохранило свое старое значение – языческого весеннего праздника. В
древние времена его отмечали гирляндами и цветами, танцами и играми на деревенской
лужайке. Было воздвигнуто майское дерево – высокий шест, увитый цветами, к
которому в более поздние времена танцоры прикрепляли ленты и держали их.
Девушки надевали свои лучшие летние платья, вплетали цветы в волосы и
повязывали их вокруг талии и с нетерпением ожидали коронации майской королевы, самую
красивую девушку венчали гирляндой цветов. После этого грандиозного события
были танцы, часто танцы Морриса, с танцорами, одетыми в маскарадные костюмы,
обычно представляющие персонажей легенды о Робин Гуде. Первомайские игры и
спортивные состязания сопровождались угощениями на открытом воздухе. Этот
праздник не нравился пуританам и был подавлен во времена Содружества, 1649-60.
После Реставрации он был возрожден, но постепенно почти угас. Однако королеву
мая по-прежнему выбирают в большинстве графств, и во многих деревнях возводятся
школьные майские столбы, вокруг которых танцуют дети. Знаменитая церемония
встречи Первого мая до сих пор сохранилась в Оксфорде, в Магдалене Колледж. В 6
часов утра хор колледжа собирается на верхней галерее башни колледжа, чтобы песней
встретить новый день.
5)      Банковские
каникулы в конце лета (Late
Summer Bank
Holiday)
В эти праздничные дни
горожане обычно выезжают за город и на морское побережье. В хорошую погоду
многие семьи берут с собой ланч-пикник или чай и наслаждаются трапезой на
открытом воздухе. Некоторые люди отправляются в поход в какую-нибудь нетронутую
сельскую местность или на побережье. Другие отправятся на сафари, в парк дикой
природы или тематический парк, предлагающий семейные мероприятия и развлечения,
или посетят величественные дома, большинство из которых сейчас принадлежат
национальному парку Траст. В некоторых старинных замках Шотландии туристы могут
понаблюдать за историческим сражением, воссозданные энтузиастами-любителями.
Приморские города, такие
как Блэкпул и Грейт-Ярмут с их увеселительными пляжами и Брайтон с его дворцовым
пирсом, наводнены тысячами туристов, которые приезжают на автомобилях и
междугородних автобусах, поездах, мотоциклах и велосипедах. Большие парки
развлечений, такие как Саутенд Курсаал, пользуются бешеной популярностью
благодаря своим живописным железным дорогам, тирам, водным аттракционам, домам
с привидениями и так далее. Туристы едят и пьют самые разнообразные штуки, какие
только можно себе представить: хот-доги, гамбургеры и другой фаст-фуд,
морепродукты, такие как моллюски, мидии, моллюски-ракушки и креветки, леденцы
на палочке, пломбир, чипсы, газировка, фруктовые напитки, пиво, то есть всё,
что вы только можете себе представить.
В парках, больших или
маленьких, посетителям предлагается принять участие в различных конкурсах и играх.
И зразличных видов спорта командные игры, похоже, теряют популярность по
сравнению с индивидуальными видами спорта, такими как езда на велосипеде,
виндсерфинг и полеты на дельтаплане. Во время государственных праздников многие
люди будут заниматься всемиэтими видами спорта, если, конечно, позволит погода.
Банковские каникулы также
являются поводом для проведения крупных спортивных мероприятий в таких местах,
как стадион "Уайт Сити", в основном во всех виды легкой атлетики. По
всей стране также проводятся конные скачки, и, что самое традиционное,
проводятся большие ярмарки с качелями, каруселями, кокосовыми пальмами, шоу
Панча и Джуди, киосками с хуп-ла и всевозможными развлекательными программами,
включая, в последние годы, бинго. Эти ярмарки проводятся на открытых
пространствах общей земли, и самая известная из них - огромная на Хэмпстед-Хит
недалеко от Лондона. Именно в Хэмпстед-Хит выувидите Жемчужных королей, этих
кокни-костеров (уличных торговцев), которые носят костюмы или платья с тысячами
на них, а также на кепках и шляпках-шляпках королев, нашиты крошечные жемчужные
пуговки. Они устраивают парады лошадей и повозок, на которых вручаются призы за
самое нарядное выступление. Лошади и повозки ярко украшены.Многие лондонцы посещают
зоопарк Уипснейд. На Темзе также активно катаются на лодках, проводятся регаты
в Хенли и на других реках, а в Англии, учитывая ее климат, неизменно идут
дожди.
6)      День памяти/Поминальное воскресенье(Remembrance
Day/Remembrance Sunday)
После Первой мировой
войны День перемирия, или День памяти павших, отмечался 11 ноября, также названным
"Маковым днём" из-за искусственных маков (напоминающих о маках с
полей Фландрии), проданных Британским легионом в помощь бывшим военнослужащим.
В 1945-1956 годах вместо этого в первое или второе воскресенье ноября
(предположительно, в зависимости от того, что было ближе к 11-му) отмечалось
Воскресенье памяти павших в Первой и Второй мировых войнах. В 1956 году он был
установлен во второе воскресенье ноября.
День перемирия, 11
ноября.
Перемирие, положившее
конец Первой мировой войне, было подписано в 11 часов 11 ноября 1918 года. День
перемирия - День памяти после Второй мировой войны.
В США и Канаде 11 ноября
- государственный праздник, с 1954 года называемый Днем ветеранов.
ДЕНЬ
ПАМЯТИ (ДЕНЬ МАКА)
День памяти отмечается по
всей Великобритании в память о миллионе или более британских солдат, моряков и
летчиков, погибших во время двух мировых войн. В этот деньв церквях проводятся
специальные службы и возлагаются венки к военным мемориалам по всей стране и к Кенотафу
в Лондоне, где собирается большое количество людей, чтобы соблюсти двухминутное
молчание и провести ежегодную церемонию Дня памяти. Тишина наступает с первым
ударом Биг-Бена, отбивающего 11 часов, и нарушается только грохотом отдаленной
артиллерии и, возможно, шумом пролетающего реактивного самолета. Когда
двухминутное молчание заканчивается, члены Королевской семьи или их
представители и политические лидеры выходят вперед, чтобы возложить венки к
подножию Кенотафа. Затем следует шествие мимо мемориала бывшим военнослужащим и
женщинам, за которым следует бесконечная вереница обычных граждан, пришедших
сюда со своими личными венками и печальными воспоминаниями.
В этот день искусственные
маки, символ траура, традиционно продаются на улицах повсюду, и люди носят их в
петлицах. Собранные таким образом деньги позже используются для помощи
мужчинам, ставшим калеками во время войны, и их иждивенцам.
7)      Эдинбургский
международный фестиваль (Edinburgh International Festival)
Послевоенные годы
ознаменовались значительным ростом числа фестивалей искусств в Великобритании и
других Европейских странах. Среди них Эдинбургский международный фестиваль в
настоящее время прочно зарекомендовал себя как одно из ведущих мероприятий подобного
рода в мире. Это неудивительно, потому что все, что связано с искусством, если
оно первоклассное, потенциально является достопримечательностью Эдинбургского
фестиваля. В большинстве вечеров фестиваля в официальной программе есть целых
шесть мероприятий на выбор: симфонические концерты, балеты, пьесы, сольные
концерты – всё это дают лучшие артисты мира.
Идея фестиваля возникла в
первый послевоенный год. По всей Европе нормирование и ограничения были в
порядке вещей, и сотни городов лежали в руинах. Именно в такой обстановке
планировался фестиваль. Его основателям пришлось столкнуться со многими
трудностями, не последней из которых был тот факт, что Эдинбург и вообще
Шотландия никогда ранее не знали такого.
Фестиваль был открыт в 1947 году. Глайндборнская опера,
Венский филармонический оркестр, Театр «Олд Вик» и балет «Сэдлерс Уэллс» были
лишь немногими из участников этого первого предприятия. Фестиваль имел успех и
с тех пор проводится ежегодно.
Фестиваль довольно
международный по своему характеру, дающий, как правило, разнообразное
представление художественной продукции из ряда стран, и начиная с 1960-х годов
у него была определенная тема, то есть углубленно изучалось творчество одного
или двух композиторов. Например, в 1961 году в нем был представлен всесторонний
взгляд на Арнольда Шенберга, тогда как в 1962 году аналогичная трактовка была
дана музыке знаменитого Русского композитора Дмитрия Шостаковича. Большое
количество его произведений, начиная от симфоний и в программу были включены
оперные отрывки для струнных квартетов, песни и фортепианные пьесы. Ведущие
Советские артисты, среди которых Давид Ойстрах, Святослав Рихтер и дирижер
Геннадий Рождественского, звучали не только в музыке Шостаковича, но и в музыке
из общего репертуара. В 1969 году темой фестиваля была страна – Италия. Одним
из пунктов программы была Флорентийская опера, которая исполнила четыре оперы,
в том числе, что очень уместно, Доницетти «Марию Стюарта». Три выдающихся
итальянских дирижера – Аббадо, Эреде и Джулини – дирижировали концертами с итальянской
музыкой.
В 1995 году на
музыкальной сцене фестиваля доминировал Дворжак. Заметное место в классическом репертуаре
также занимали русские композиторы, а Кировская опера представила оперу
Римского-Корсакова «Легенда о невидимом граде Китеже и Садко», а также
концертное исполнение оперы Глинки «Руслан и Людмила».
Фестиваль многое сделал
для развития искусства в Шотландии. Помимо создания Шотландского фестивального
хора, это помогло развитию шотландской оперы и Шотландского национального оркестра,
который начинал с того, что давал лишь эпизодические легкие концерты в рамках
фестиваля, но недавно смог открыть фестиваль грандиозной Восьмой симфонией
Малера. В 1995 году Королевский шотландский национальный оркестр под
управлением сэра Чарльза Маккерраса, музыканта, пользующегося непререкаемым
авторитетом в чешском репертуаре, исполнил оперу Дворжака «Реквием».
Одной из причин успеха
фестиваля является то, что посетителям легко подготовиться заранее, поскольку
программы фестиваля публикуются уже в марте, а бронирование открывается вскоре
после этого, в начале апреля. Фестивальное общество, которое заботится обо всех
этих вопросах, не только организует билеты для посетителей, но и бронирует
проживание.
Достопримечательностью
для тех посетителей, которые наслаждаются красочным, хотя и довольно шумным
зрелищем, является Военная Татуировка, которая стала постоянной особенностью
Эдинбургского фестиваля. Он проводится на эспланаде на фоне освещенного замка. Однако
эта помпезная военная демонстрация вносит диссонанс в рамки фестиваля,
полностью посвященного искусству.
Заключение
Знание иностранных языков
и культур становится все более важным в нашей современной глобализированной
мире. В Интернет пространстве мы сталкиваемся с людьми и культурами со всего мира,
и умение общаться на разных языках и понимать культурные особенности разных
стран дает нам значительное преимущество.
Изучение иностранных
языков не только открывает новые возможности для коммуникации, но и развивает
наши мозговые функции. Многие исследования показывают, что изучение иностранных
языков может улучшить нашу память, логическое и творческое мышление, а также
укрепить наши навыки мультизадачности.
Кроме того, изучение
иностранных языков помогает нам лучше понять и уважать другие культуры. Когда
мы изучаем язык, мы не только учимся говорить на нем, но и вовлекаемся в
исследование истории, традиций, праздников и образа жизни этой культуры. Это
позволяет нам по-настоящему понять и ценить другие народы и их способы
мышления.
Более того, знание иностранных
языков может стать значительным плюсом для нашей профессиональной жизни. Все
больше компаний работают на международном уровне, и знание иностранных языков
может стать преимуществом при поиске работы или продвижении по карьерной
лестнице. Также, изучение иностранных языков помогает развить навыки адаптации
и открытости к новым идеям, что работодатели все больше ценят.
В целом, изучение
иностранных языков и культур приносит нам множество преимуществ. Это не только
улучшает наши мозговые функции и способности к мультизадачности, но и помогает
нам стать более толерантными и открытыми к другим культурам. В нашем
глобализированном мире, умение общаться на разных языках и понимать другие
культуры становится все более важным, и я настоятельно рекомендую всем
продолжать интересоваться изучением иностранных языков и культур.

file_name: Необычные праздники Великобритании.docx

alt: Необычные праздники Великобритании

alt: Воскресенье памяти павших в Первой и

title: Необычные праздники Великобритании


file_name: Обществознание и история_в_схеме_и_табл._15.docx

title: Обществознание и история_в_схеме_15


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
Детский сад № 5 «Пчелка»
городского округа город Октябрьский
Республики Башкортостан

Сценарий развлечения ко Дню
матери
«Золотое сердце»
для детей старшей группы

                             Подготовила:
Корнилова Светлана
Леонидовна,
музыкальный
руководитель
первой
квалификационной категории;
Согласовано: старший
воспитатель
__________________Дударева
И. А.
 Дата проведения:
«  »
2022г.

2022-2023 учебный год
 Цель: Формирование
семейных ценностей, любовь и уважение к матери.
Задачи:

Обучающие:
-
формировать
первичные представления о семье, обязанностях, заботе и уважении друг другу;
-
формировать уверенность при публичных выступлениях
-
закреплять практические навыки выразительного исполнения песен;
Развивающие:
-
развивать музыкальные способности детей, их воображение, эмоциональность,
фантазию, музыкальную память;
 -
развивать вокально-хоровые навыки и чувство ритма, умение играть на детских
музыкальных инструментах;
 -
Развивать артистичность и творческие способности;
Воспитывающие:
 - воспитывать у
детей доброе, внимательное, заботливое отношение к маме, бабушке и девочкам;
 -
воспитывать доброжелательность и интерес к музыкальным проявлениям сверстников;
-
создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания

Оборудование и атрибуты: ноутбук,
музыкальный центр, фортепиано, декорации, костюмы для персонажей и детей, подарки.

Входят
дети, выстраиваются полукругом в обе стороны зала
Ведущий:
Мама
– первое слово ребёнка,
Мама
– первые в жизни шаги.
Мама
– самое в мире святое,
Маму,
маму свою береги.
Реб.1
Если
спросят: «В целом свете что всего милей?»
Я
отвечу, что улыбка мамочки моей!
«Что
нас светом согревает, как сама весна?»
Я
отвечу: «Ну, конечно, мамины глаза!»
Реб.2
Если
спросят: «В целом свете что всего теплей?»
Я
отвечу: «Это сердце мамочки моей»
«Кто
нежнее всех смотрит на меня?»
Я
отвечу: «Ну, конечно, мамочка моя!»
Реб.3
Знаем,
знаем, что бываем не всегда послушными.
Но
зато для милой мамы не бываем скучными!
Почаще
слушаться сегодня обещаем
И
этот вальс мы мамам посвящаем.

Танец
«Вальс для мамы»
(Сл.
и муз. Е.Фирсова)

Ведущий:
А
теперь, скажите прямо:
Есть
у вашей мамы - мама?
А
у папы тоже мама?
Сварит
кто для вас компот,
Платье
к празднику сошьёт?
Испечёт
оладушки?
Ну,
конечно………… БАБУШКА!
Реб.4

У
мамы работа, у папы работа –
У
них для меня остаётся суббота.
А
бабушка дома всегда!
Она
не ругает меня никогда –
Усадит,
накормит:
«Да
ты не спеши,
Ну
что там стряслось у тебя? –
Расскажи!»

Реб.5
Я
говорю, а бабушка не перебивает,
По
крупинкам гречку сидит, перебирает…
Нам
хорошо вот так вдвоём,
Без
бабушки, какой же дом!

Песня «Милая бабуленька» муз.
и сл. Л. Гусевой

Ведущий:
 Кто
любимей всех на свете? Это сразу скажут дети.
Но мы все же, для порядка, приготовили загадки:
Кто на свете всех родней?
Дети - Мама!
Ведущий:
 Кто
нас любит всех сильней?
Дети - Мама!
Ведущий:
Кто
бранил нас и прощал?
- Мама!
- Кто нас в садик провожал?
- Мама!
- На ночь сказку кто читал?
- Мама!
- Кто нам елку наряжал и наряды покупал?
- Мама!
- Кто на свете всех умней и красивей, и добрей?
- Мама!
Ведущий:
 Ну
конечно, это мама. На хрупких плечах мамы лежит много разных дел. Рано утром просыпаются мамы, ведь им надо всех
собрать и на работу не опоздать,
приготовить ваши любимые блюда, поиграть с вами и

при
этом всегда оставаться красивыми. А кто
же им помогает во всем этом?
•
Жужжит, но не летает, от пыли дом спасает (пылесос).
•
Застрочит, как пулемёт, платье новое сошьёт (швейная машина).
•
Летом папа нам привез в белом ящике мороз, и теперь мороз седой с нами летом и зимой, бережет продукты: мясо, рыбу,
фрукты (холодильник).
•
Эта прачка-автомат нам стирает всё подряд (стиральная машина).
•
Не будильник, а звонит, не приемник – говорит. Угадайте, кто же он? Ну, конечно, (телефон).
•
Он плывет по простыне, как кораблик по волне. Он хозяйкам добрый друг электрический... (утюг).
•
Ежедневно в семь утра он кричит: «Вставать пора!» (будильник)
•Сушит
ветер-суховей кудри мамочки моей (фен)

Ведущий: Молодцы ребята, все загадки
отгадали. Скажите, а вы мамам помогаете?
А что вы делаете, как вы помогаете своим мамам? (Ответы детей). Ну, сейчас мы проверим, кто
быстрее всех поможет маме с уборкой в доме.
Ведущий:
Посмотрите, как играют ваши дети.
Раз, два, три – ты квартиру убери!
Игра
«Уборка квартиры».
На полу рассыпаны
мячи четырех цветов (равное количество каждого цвета). Четырем детям необходимо
собрать мячи (каждый определенного цвета) в корзины, кто быстрее.
Ведущий: Теперь
мы посмотрим, как мальчики помогают мамам донести сумки из магазина, кто
справится с этим заданием лучше всех?
Танец
с лентами
Игра
«Перевези покупки».
В одной стороне зала стоят два стульчика.
На них разложены: по кегле — бутылке молока, кубику — буханке хлеба, мешочку с
песком — пакету сахара. По сигналу игроки берут машины и бегут к стульчикам,
складывают «продукты» в машинку и возвращаются назад.
Ведущий: Молодцы, ребята, хорошие, вы, помощники для ваших мам!

Праздник наш мы продолжаем, снова маму поздравляем.
И оркестр для мамочки весело сыграем!

Оркестр
для мамочки
сл.
Л. Некрасовой, исп. Н. Пестова
Ведущий:
Мамино сердце доброе, славное
С самого детства для нас оно
главное,
И обласкает, и приголубит,
Пусть пожурит, но все равно
любит.
Часто мы мам своих зря
обижаем,
Слёз их не чувствуем, не
замечаем
И потому в этот день скажу вам
—
Вы берегите своих милых мам.
Сколько для нас они силы
потратили
Вы вспоминайте не только в
День матери,
Сколько ночей ради нас
недоспали,
И разделяли все наши печали.
Всех поздравляю я с праздником
этим,
Всех матерей на огромной
планете
И всех детей, и взрослых, и
малых
С тем, что у них есть
прекрасные мамы!
Флешмоб

Под музыку дети
выходят из зала

file_name: Золотое сердце -стр.гр..docx

title: Сценарий развлечения "Золотое сердце" для детей старшей группы


extracted_text:
Краткий
конспект дистанционного урока по алгебре для учащихся 10 класса по теме «Решение
тригонометрических уравнений методом сведения к квадратному уравнению (ВНП)»

Цель:
научиться решать
тригонометрические уравнения методом сведения к квадратному уравнению.
Теория:
Учебник:
Алгебра и начала математического анализа; авторы: Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин,
М.В, Ткачёва и др. п. 36 – разобрать решение Задач 4-5 на стр. 186.
Или
посмотрите видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/6314/main/199932/ с 2:41 до 4:30
Тренировочное
задание:

т.к.  ,
то
(домножим на )

ВНП:  ,
t – любое, тогда
                             или

Ответ:

Обратите
внимание: совокупность
можно обозначить квадратной скобкой и параллельно решать уравнения в неё
входящие, либо записать с помощью союза ИЛИ и решать полученные уравнения
последовательно.

Задания
для самостоятельной работы (на отметку):
№ 622(2) – отметьте
полученные корни на тригонометрическом круге и объедините решения в общее с
периодом .

№ 622(4) – вспомните
условие существования корней квадратного уравнения и сделайте вывод о корнях
тригонометрического уравнения.
№ 630(3) – перейдите
к замене ,
.

ИТОГ
УРОКА: Повторить
алгоритм изученного метода., проверить
решения ответами в конце учебника на с. 440.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 10кл Алимов АЛГЕБРА Тригонометриеские уравнения методом сведения к квадратному уравнению (ВНП).docx

intro:
Краткий конспект дистанционного урока для учащихся 10 класса, изучающих алгебру и начала математического анализа по учебнику авторов: Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В, Ткачёва и др.

В уроке используются материалы Российской электронной школы.

математика

group: Дисциплины

tags: алгебра; тригонометрическое уравнение; замена переменной; сведение к квадратному; 10 класс; Алимов


extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7

Тема: Выполнение
расчетных операций

Цель: освоение технологии
создания таблиц, научиться выполнять расчеты в MS Excel.

ЗАДАНИЯ:
1. Создать ЭТ,  в которой нужно подсчитать результат
сложения 4-х чисел (столбец f).

Сумма четырех чисел
  a+b+c+d

a

b

c

d

f

-12

12

5

-64

2

56

-456

63

0

-29

54

23

36

-12

3

-469

-4

9

12

53

-8

64

10

-478

145

3

-45

365

2. Создать ЭТ, в
которой нужно подсчитать результат умножения  3-х чисел (столбец f)

Произведение
  трех чисел a*b*c

a

b

c

f

-12

12

5

2

-3

123

0

-29

54

36

-12

3

-4

9

12

-8

64

10

14

3

-45

3.   Создать ЭТ, в
которой нужно подсчитать результат вычитания   4-х чисел (столбец f)

Разность четырех чисел

a

b

c

d

f

12

-4

36

6

-121

56

23

-4

78

30

-42

28

3

80

-4

75

4. Создать ЭТ, в
которой нужно подсчитать среднее арифметическое чисел(столбец r):

Среднее арифметическое чисел

k

d

s

l

r

12

-4

36

6

-121

56

23

-4

78

30

-42

28

3

80

-4

75

5.  Найти значение
выражения:  4,3xy – (f 3 + 2y) при следующих
значения x, y, f: x= -5, y=
1.5, f= -1.

6.
Создать ЭТ «Сводная ведомость по оплате труда», которая бы содержала
следующие столбцы: Фамилия, Имя работника, Специальность, Количество часов,
Оплата 1 часа, Итого в рублях.

7. Создать ЭТ
«Ведомость начисления заработной платы», содержащую следующие элементы:
Фамилия, Имя, Отчество, Дата, Начислено, Налог 13%, Налог ПФ 2%, К выплате.

Контрольные
вопросы:
1.
Что такое автозаполнение и  когда оно используется?
2.
Как Excel определяет, что введён текст, а не
формула?
3.
Можно ли использовать в формуле скобки?

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7 Тема:


extracted_text:
Интегрированный
урок (математика + экология) в 5-м классе по теме "Решение школьных
экологических проблем на уроке математики"
Цели:

математика: научить
     применять знания на практике и действовать в нестандартной ситуации.
экология: видение
     и понимание школьных экологических проблем, и нахождение путей решения
     этих проблем.

Задачи:
обучающая:

повторить все
     действия с натуральными числами и десятичными дробями, единицы измерения
     площади и массы;
применить
     знания при решении задач экологического содержания;
познакомить
     учащихся со школьными экологическими проблемами.

развивающая:

продолжить
     формирование умения анализировать, размышлять, делать выводы;
развить
     умение ориентироваться в нестандартной ситуации.

воспитывающая:

воспитывать
     новое экологическое мышление, экологическую культуру, прививать любовь к
     малой Родине.

Тип
урока: урок повторения.
Метод
обучения:

беседа,
рассказ
     (словесный),
решение задач
     (практический),
проблемный
     метод,
исследовательский
     метод.

Форма
обучения:

фронтальная
     работа;
групповая;

Необходимое
техническое оборудование:компьютер, проектор, интерактивная доска,
учебники по математике, раздаточный материал (карточки с алгоритмами решения
задач, с образцом оформления решения, смайлы),  электронные презентации,
выполненная в программе PowerPoint(«В
лесу», «Урок», «Крошка енот», «В лесу 2»)

Ход урока:
I.Организационный
момент.
Учитель
математики:Мы сегодня собрались для того, чтобы расширить круг своих знаний и
посмотреть на учебные предметы с иной точки зрения, чтобы пообщаться друг с
другом. И для начала выясним наше настроение. /Обучающиеся поднимают смайлыJ, L/
II. Актуализация
знаний
Учитель
экологии: Нет ничего краше и привлекательнее нашего леса! Леса – это
величайшее творение природы, краса и гордость нашей планеты, “Леса учат
человека понимать прекрасное” – эти замечательные слова принадлежат Антону
Павловичу Чехову. И действительно, именно в лесах с необычайной силой и
выразительностью представлены могущество и величественная красота природы /слова
сопровождаются презентацией «В лесу»/
III.
Работа по теме урока
Учитель
математики: Но лес – это ведь не только украшение земли.Для чего мы еще можем
использовать лес?(Это ценнейшее сокровище нашей природы. Лес необходим для
строительства сел и городов, фабрик и заводов, гидроэлектростанций.
Производство бумаги и кинопленки, искусственного волокна и
мебели, музыкальных инструментов и спортивного инвентаря не может обойтись без
древесины. Древесина служит сырьем для получения массы ценных химических
продуктов: спирта, кислот, канифоли. Высококачественный русский лес охотно
покупают многие страны.)
Сегодня
мы остановимся на производстве бумаги. Проведем маленькое
исследование и сделаем вычисления к следующей задаче.
Задача 1/презентация «Урок»
слайд 1/
Вычислить
какая площадь леса вырубается для того, чтобы издать тираж учебника “Математика
5” авторы И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович, издательство МНЕМОЗИНА, Москва 2009?

Учитель
математики: Ребята, давайте подумаем что мы должны сделать для того чтобы
решить эту задачу? /обучающиеся выделяют этапы решения задачи/
Этапы работы над задачей (на слайде 2)
1.
Вычислить площадь одной страницы учебника S=a*b
2.
Умножить результат на количество листов в учебнике(136 листов)
3.Выразить
результат в квадратных метрах
4.Узнать
тираж учебника, умножить тираж на площадьлистов одного учебника
Учитель
математики:Одной из групп было дано задание найти в интернете информацию о
том, сколько нужно вырубить леса чтобы получить 1000 м2 бумаги (
2500 м2 леса)
5.Сколько
вырубается леса для получения 1 м2бумаги?
6.Какая
площадь леса вырубается для издания тиража учебника?
Решение.
1.16см*21см=336
см2 площадь одной страницы учебника
2.272страницы:2=136
листов

336*136=45696 см2площадь всех листоводного учебника
3.45696см2=45696:10000=4,5696м2
4.4,5696*50000=228480
м2 площадь листов тиража учебника
5.2500:1000=2,5
м2леса нужно для получения 1 м2 бумаги
6.228480*2,5=571200м2
площадь леса, которую вырубают для издания тиража учебника

Учитель
математики: А теперь один ученик от каждой группы расскажет нам о своих
результатах и о том, как работала группа.

Учитель
экологии: Какой вывод для себя вы сделали, решая эту задачу? (прежде чем
портить учебник, подумай, сколько погибнет деревьев для издательства нового
учебника)

Физкультминутка/презентация
«Крошка Енот»/

Учитель
математики: Домашним заданием одной из групп ребят было такое задание: по
электронной почте связаться со школами района и задать вопрос: сколько учеников
обучается в их школе. Результаты их поиска приведены в таблице(слайд 3)

Школа района

Количество
  учащихся

Е-mail

1.школа №1 г.Маркс

623

MOYSOSH1MARKS@yandex.ru

2.школа
  №3 г.Маркс

849

Marks3sch@mail.ru

3.школа
  №4 г.Маркс

543

Sch4Marx@yandex.ru

4.школа
  №6 г.Маркс

605

shestaya.shkola@yandex.ru

5.лицей
  г.Маркс

276

litsei-marx@yandex.ru

6.школа
  с.Баскатовка

176

Baskatovskool@yandex.ru

7.школа
  с.Берёзовка

86

 bereza081@yandex.ru

8.школа
  с.Бородаевка

66

Mou-sosh-borodaevka@yandex.ru

9.школа
  с.Водопьяновка

69

vodopyanov65@yandex.ru

10.школа
  с.Вознесенка

50

Woznesenka2008@yandex.ru

11.школа
  с.Георгиевка

48

georgshool@mail.ru

12.школа
  с.Звонаревка

211

zvonarovkascolola@mail.ru

13.школа
  с.Зоркино

135

Zorkinoschool@yandex.ru

14.школа
  с.Калининское

107

shkalininskoe@mail.ru

15.школа
  с.Каменка

99

markamenka@yandex.ru

16.школа с.Караман

64

karamanschool@mail.ru

17.школа
  с.Кировское

167

Schkirovskoe@mail.ru

18.школа
  с.Колос

114

shcolakolos@rambler.ru

19.школа
  с.Осиновка

108

 osschool@rambler.ru

20.школа
  с.Павловка

200

shkola-pavlovka@yandex.ru

21.школа
  с.Подлесное

503

fisenkounterwald@yandex.ru

22.школа
  с.Полековское

86

polekowskij@mail.ru

23.школа
  с.Приволжское

113

privolghe@yandex.ru

24.школа
  с.Раскатово

124

raskatovoschool@mail.ru

25.школа
  с.Семеновка

36

semionowskajaskola@rambler.ru

26.школа
  п.им.Тельмана

85

telman1158@yandex.ru

27.школа
  с.Фурманово

79

Furmanovo_scool@mail.ru

28.школа
  с.Яблоня

28

Jablonja101@mail.ru

29.школа
  с.Ястребовка

62

yasshkola@yandex.ru

30.школа
  с.Липовка

139

Schlipovka@mail.ru

31.школа
  с.Орловка

170

 sosch-orlovskoe@yandex.ru

Итого
  31 школа

6021

Учитель
экологии:Кроме того, другая группа учеников проводила мини-исследование
такого плана: они прошлись после уроков по школе и собрали весь бумажный мусор,
взвесили его и получили результат, что за день школьники выбрасывают 372г бумаги.
Продолжим их исследование, решив такую задачу.
Задача 2 (слайд 4)
Сколько
бумаги обучающиеся школ Марксовского района тратят впустую за 1 учебный год?
Сколько деревьев вырубят для производства этого количества бумаги?

Учитель математики:Выделим этапы работы над
задачей(слайд 5):
1.Сколько
в нашей школе остается бумаги на столах за день после уроков?(372гр)
3.Сколько
мусора приходится на 1 ученика нашей школы? (в школе 124ученика)
4.Сколько
обучающихся в школахМарксовского района? (6021)
5.Сколько
обучающиеся нашего района тратят бумаги за один день?
6.Сколько
за учебный год? (в году 210 учебных дней)
7.Переводим
в тонны
Учитель
экологии: Обучающиеся второй группы выполнили задание: найти в интернете
информацию о том, сколько деревьев требуется для производства 1 тонны бумаги
(17 деревьев)
8.
Сколько вырубят деревьев для производства этого количества бумаги?
Решение
1.372гр
3.372:124=3гр
тратит 1 ученик
4.6021
ученик в районе
5.6021*3=18063гр
тратят ученики района за 1 день
6.18063*210=3793230гр
тратит наш район за учебный год
7.3793230:1000000=3,79323
т округлим до десятых 3,8т
8.
3,8*17=64,6 штук – деревьев вырубят

Подвести
итоги в каждой группе (выступает один из учеников от группы)

Учитель
экологии:Какой вывод мы с Вами сделаем?(Слишком много деревьев уходит
для производства бумаги, которую мы выбрасываем. Бумагу нужно тратить с
пользой.)

Учитель
математики: Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Учитель
экологии: Леса стоят на страже нашего здоровья. Они поглощают из атмосферы
вредные для жизни человека газы, задерживают пыль на поверхности листьев. А
вспомните, как легко дышится в знойный летний день в лесу. Гулять в лесу
полезно для здоровья. Часовая прогулка среди сосен даст заряд бодрости, укрепит
иммунитет и повысит работоспособность даже совершенно здоровых людей. Деревья
обогащают атмосферу кислородом и выделяют ароматные смолистые вещества, которые
губительно действуют на болезнетворные микробы.
Учитель
математики:Деревья не только поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
Они “работают” как фильтры, очищая воздух от сажи и пыли.
Учитель
экологии:Еще одна группа учеников в качестве домашнего задания должна была
ответить на такие вопросы:(слайд 6)
1. Какую
площадь занимают зеленые насаждения на школьном участке? (244,28 м2)
2.
Сколько детей обучается в школе? (124 учащихся)
Продолжим
их исследование. Ответим на следующий вопрос.
3.
Сколько квадратных метров зеленых насаждений приходится на одного ученика в
нашей школе?
Решение
244,28:124=1,97 м2приходится на
1 ученика.

Учитель
математики: Какой результат у Вас получился?
Учитель
экологии: По данным Всемирной организации здравоохранения на одного
учащегося должно приходиться 50 кв.метров зеленых насаждений.(слайд 7)Ребята,
какой вывод мы можем с вами сделать? Какой вы видите выход их сложившейся
ситуации? (На нашем школьном участке зеленых насаждений не хватает. Сажать
деревья, кустарники и цветы)
Учитель
экологии (показ презентации «В лесу 2»):
Испокон
веков лес был и остается верным другом и защитником человека. Ведь лес и
кормит, и лечит, и одевает, и согревает людей. Лекарственные растения, ягоды,
грибы, плоды дарит лес людям, а взамен требует только одного – бережного
обращения с ним. Во многих странах приняты законы об охране природы, в том
числе и растений, создаются охраняемые природные территории: заповедники,
заказники и национальные парки. Составлены специальные списки охраняемых видов
животных и растений, так называемые Красные книги. Сберечь и сохранить
растительный мир Земли для потомков – важнейшая задача человечества. Любить
лес, охранять его – это долг каждого российского человека.
IV. Итог
урока:
- обучающиеся
показывают смайлы и объясняют свое настроение;
-
анализ работы в группах обучающимися;
-
анализ проделанной работы на уроке учителями математики и экологии.
V. Домашнее
задание:/слайд 8/
Провести
исследование по вычислению площади зеленых насаждений на одного члена вашей
семьи.

file_name: конспект урока(исправл).docx

alt: Подлесное 503 fisenkounterwald@yandex

alt: Учитель экологии: Еще одна группа учеников в качестве домашнего задания должна была ответить на такие вопросы: (слайд 6) 1

intro:
Пояснительная записка к разработке интегрированного урока по теме:
"Решение школьных экологических проблем на уроке математики"
Методическая разработка урока по данной темепредназначена для обучающихся 5 класса в главе«Десятичные дроби».
Учащиеся 5 класса принимают участие в работе муниципальной экспериментальной площадки по теме « Формирование экологической компетентности в процессе обучения решению экологических проблем»
Актуальность темы.
Экологическое образование и воспитание учащихся - это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом.
Цель нашего исследования:
Сформировать бережное отношение к учебным принадлежностям и учебникам.
Объект исследования:
Использование новых педагогических технологий в процессе экологического обучения и воспитания.
Предполагаемый результат: повышение познавательного интереса к предметам, развитие коммуникативных способностей, практическое применение знаний.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска,карточки-задания для групп.

Школьники на уроке должны получить максимум научного, полезного и необходимого для жизни материала. Поэтому важно построить урок так, чтобы изучаемый материал был:

•	интересный и научно – познавательный;
•	хорошо запоминаемый и наглядный.

Учебная деятельность обучающихся направлена на:

•	развитие самостоятельной познавательной активности;
•	стремление к дальнейшему познанию и изучению предметов.

В качестве компьютерной поддержки урока используются презентации.

Для экономии времени инструкционные карточки подготовлены до урока и лежат на партах.
На уроке были использованы следующие методы обучения:
1.	по виду источника информации:
•	словесные (объяснение, беседа с учащимися, рассказ);
•	наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации);
•	практические (работа с карточками, исследовательская).
2.	по виду учебной деятельности:
•	проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
На уроке использовались информационные компьютерные средства для повышения мотивации к обучению, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Для реализации здоровьесберегающих технологий проводилась физминутка.
Завершающим этапом было подведение итогов. Рефлексия урока позволила осознать, понять, чему научились учащиеся, какими экологическими ценностями овладели и с какими трудностями столкнулись, выполняя исследовательскую работу.


extracted_text:
ТЕМЫ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ДЛЯ
СТУДЕНТОВ - ЗАОЧНИКОВ 1 КУРСА ГОУСПО ВТСиТ
 ВСЕХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
 «РУССКИЙ ЯЗЫК И
КУЛЬТУРА РЕЧИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования Российской Федерации, формулирующий требования к
уровню подготовки специалистов, включает в обязательный минимум специальных
дисциплин курс под названием “Русский язык и культура речи”.
Цель курса. Научить будущих специалистов правильному
стилистическому использованию речевых средств, ознакомить с современными
нормами русского языка, выработать у них лингвистическое чутье, привить любовь
к грамотной русской речи и нетерпимость к засорению языка различными жаргонами,
пристрастию к штампам, ложному пафосу, неоправданному снижению стиля.
К зачету допускаются студенты, выполнившие письменные
контрольные работы и прошедшие по ним собеседование.
Для
получения зачета студент должен:

самостоятельно
     изучить теоретический материал курса по утверждённой программе;
показать
     знание теоретических положений на практике при выполнении различного рода
     упражнений.

ПРОГРАММА КУРСА
Языковая норма, ее роль в становлении литературного языка.
Устная и письменная разновидности языка; нормативные, коммуникативные,
этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного
языка.
Научный
стиль; речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой
стиль, его жанровое разнообразие; языковые формулы официальных документов;
приемы унификации языка служебных документов.
Язык
и стиль распорядительных документов; язык и стиль коммерческой корреспонденции;
язык и стиль инструктивно-методических документов; реклама в деловой речи;
правила оформления документов.
Публицистический
стиль. Особенности устной и письменной публичной речи; оратор и его аудитория.
Принципы подготовки речи.
Разговорная
речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.
Культура
речи: основные направления совершенствования навыков грамотного письма и
говорения.
Практическая
стилистика русского языка: явления синонимии и антонимии; пополнение лексики
новыми словами и заимствованиями; речевые штампы. Грамматическая стилистика:
согласование форм подлежащего и сказуемого; формы управления; употребление форм
существительных, прилагательных, числительных.

ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
И ОФОРМЛЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1.
Каждый вариант
контрольной работы состоит из 2 теоретических вопросов и  двух практических
заданий. Студент должен выполнить один из вариантов контрольного задания в
соответствии с последними цифрами студенческого шифра (зачетной книжки).
2.
Выполнять
письменную работу следует в отдельной тетради. Титульный лист оформляется в
соответствии с правилами оформления, которые утверждены в ГОУСПО ВТСиТ. В конце
работы необходимо указать список  литературы.
3.
Контрольная
работа может быть выполнена на компьютере, либо в рукописном варианте в
отдельной тетради аккуратно, четким почерком. При выполнении контрольной работы
необходимо оставлять в тетради поля для замечаний, объяснений и методических
указаний преподавателя.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Введенская Л.А.,
Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для
вузов. – 8-е изд. испр. и доп. Ростов н/Д: изд. «Феникс», 2003.  - 544 с.
2.
Введенская Л.А.,
Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону: изд. «Феникс», 1995
 г.  - 576 с.
3.
Львов М.Р.
Риторика. Культура речи: Учеб. Пособие для студентов гуманитарных факультетов
вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003,  - 272 с.
4.
Русский язык и культура
речи  /Под ред. В. Максимова. - М., Гардарики, 2000.
5.
Голуб И.Б.
Стилистика русского языка. - М., 1997.
6.
Розенталь Д.Э.
Практическая стилистика русского языка. - М., 1998.
7.
Словарь русского
языка /Под ред. С.И. Ожегова. (Любое издание).
8.
Словарь иностранных
слов. (Любое издание).
Прим. Для подготовки контрольных работ могут быть
использованы учебники, учебные пособия по «Логике», «Риторике», «Русскому языку
и культуре речи» других авторов и лет издания.

ВАРИАНТ № 1.
Вопрос 1. Происхождение русского языка. Русский национальный
язык XVIII – XIX веков.
Вопрос 2. Основы полемического мастерства. Спор, дискуссия,
полемика.
Практические задания
Задание 1

Найдите
и исправьте речевые ошибки в следующих высказываниях:
1. Известно, какую
важную роль имеют в жизни человека книги и литература. 2. Ставлю вас в
известность, что в группе имеют место серьезные нарушения, на которые все
смотрят с закрытыми глазами. 3. В плановых отделах и бухгалтериях сводят
последние счеты с ушедшим годом. 4.Благодаря ранению его здоровье и
самочувствие сильно пошатнулись. 5.Образ Катерины из «Грозы» Островского не
одинок в русской литературе: в неверии своему мужу признавались и другие
героини. 6. Двадцать лет
своей автобиографии он посвятил выведению новых сортов земляники. 7. В
этой нелегкой ситуации нами принимаются меры по отысканию наиболее оптимального
варианта.
Задание 2

Сравните
два фрагмента текста (структура предложений, объем, лексические средства,
средства выразительности), в которых высказана одна и та же мысль. Какой из
текстов легче воспринимается и почему?
1.
Предупреждение педагогической
запущенности представляет собой профилактическую работу, в ходе которой
педагоги имеют дело с вполне «нормальными» детьми и осуществляют ее обычным
средством обучения и воспитания. А преодоление представляет собой некое подобие
лечебной работы, в ходе которой педагоги имеют дело уже с «трудными» детьми,
психологически травмированными и нуждающимися в специальном подходе, поэтому
осуществляется данная работа соответственно особыми средствами.

2.
Одно дело предупреждение. Это работа с вполне «нормальными» детьми. Она
выполняется обычными средствами. Другое дело преодоление. Это уже работа с
«трудными» детьми. А что такое «трудные»? Это дети, израненные бедами своей
недоброй жизни. Работа с ними непременно включает «лечение» их душевных ран.
Она выполняется  особыми педагогическими средствами.

ВАРИАНТ  № 2.
Вопрос 1. Литературный язык, его формирование и  специфика.
Вопрос 2. Развитие риторики в Древнем Риме (Цицерон,
Квинтилиан).
Практические задания
Задание 1

Найдите
ошибки, допущенные авторами заявлений.

Директору автобазы №2
от Никифорова Л.Н.
Заявление
Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы
Никифорова Л.Н. по такому вопросу.
                Очень
прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас
прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не
отказаться в моей просьбе и подписываюсь.
Никифоров
Л.Н.
2 марта 1997 г.

Начальнику цеха №1
тов. Симак Н.И.

Заявление
Очень прошу Вас предоставить мне отпуск на 3 дня за
свой счет, т.к. у меня сейчас сложные семейные обстоятельства. Желательно с 15
февраля.
Токарь Фомин Сергей

Задание 2

Найдите
и исправьте ошибки в оформлении доверенности.
Доверенность
Я,
Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за декабрь. В
связи с тем, что я нахожусь в больнице.
16
декабря 1998 года
Л.А. Шевчук

ВАРИАНТ  № 3.
Вопрос 1. Функциональные разновидности языка.
Вопрос 2. Сократ и Платон – создатели теории
«подлинного красноречия».
Практические задания

Задание 1

Устраните
тавтологию.
1.
Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 2. В
своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической
литературой. 3. В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным
стали добавлять минеральные добавки. 5. Из лекций по искусству общения мы
узнали много новых и полезных знаний. 6. Они стали заниматься рисованием и
нарисовали много картин. 7. Одинокий дом одиноко стоял на краю села. 8. Огонь
перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнем. 9. Чистое
помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление. 10.
Следует отметить в работе следующий недостаток: тема получила недостаточно
полное раскрытие. 11. Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте
потеряли дорогу.
Задание 2

Устраните
ошибки в приведенных предложениях.

1.Лично
я считаю, что выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 2.
Беседа, которую мы с Вами провели, подошла к завершающему концу. 3. Наружная
внешность героини достаточно привлекательна. 4. К нам в класс 9 мая пришли
старые ветераны войны. 5. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства.
6. Контролировать за ходом лечение.7. Об этом мы познакомим вас. 8. В
письменной работе студента много дефектов. 9. После долгих дебатов договорились
назначить прогулку на ближайшее воскресение. 10. Мы с композитором заметили, что в обоих песнях припев
почти одинаковый. 11.Над этой темой работают пятеро научных сотрудников, о
результатах они доложат на совещании. 12.Фонды материального поощрения
позволяют гибче подходить к группе в целом и к отдельным ее представителям. 13.
Вера оказалась в преглупейшем положении.

ВАРИАНТ  № 4.
Вопрос 1. История развития отечественной риторики. Роль М.В.
Ломоносова в развитии отечественной риторики.
Вопрос 2. Логико-композиционное построение устной речи.

Практические задания
Задание1
Устраните
в предложениях лишние слова.

1.Каждый
герой романа имеет свои индивидуальные черты. 2. У него были незаурядные,
выдающиеся организаторские способности. 3. Совсем еще молодыми юношами Владимир
и Сергей пошли в армию. 4. В речи она употребляет диалектизмы и областные
слова. 5. Следует отметить в работе следующие недостатки: тема раскрыта
недостаточно полно. 6. Исправьте все ошибки в диктанте, чтобы было правильно.
7. Председатель собрания представил слово докладчику. 8. За нетактическое
поведение пассажиру сделали замечание. 9. Ни один укол, который делает сестра
Наташа не был больным. 10. Станция может с большим эффектом снабжать энергией
завод.
11.
Герой произносит сокровенную клятву. 12. Мы услышали потрясающие крики. 13.
Сюжетом пьесы стала драматическая ситуация, сложившаяся в семье писателя.

Задание 2
Считаете ли вы удачными следующие способы заключения речи?
Ответ обоснуйте.
1.       «Я
сознаю, что мне не удалось объяснить все так, как следовало бы, но все же…»;
«Мне неприятно наводить на вас скуку еще какими-нибудь подробностями, но,
заканчивая речь, я хотел бы еще добавить, что …».
2.       «Жизнь
прожить не поле перейти»; «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда», «Любишь
кататься, люби и саночки возить».
3.       «Как
вы видите, изменить ничего нельзя   »;
4.       «Мы
можем только ждать и надеяться на удачное стечение обстоятельств…».
5.       «Это
все»; «Я уже все сказал»; «Это конец моей речи».
ВАРИАНТ  № 5.
Вопрос 1. Норма как основная категория культуры речи. Нормы
словоупотребления и типичные лексические ошибки.
Вопрос 2. Культура устной речи и ее образно-эмоциональная
выразительность. Языковые средства выразительности: фигуры, фразеологизмы,
афоризмы.
Практические задания

Задание1
Прочитайте
приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они
принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите
основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
А.
Уже древнегреческие мыслители видели что помимо общего в том масштабе в каком
его постигают “частные науки” есть общее и большего масштаба а именно в
отдельности для каждой из трех основных областей действительности природы
человеческого общества сознания. Но существует и всеобщее которое присуще
земному универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа
необходимость случайность причинность связь время и т.п. Таким образом
структурное поле общего включает в себя конкретно- общее (компетенция отдельных
наук) наиболее общее каждой из трех основных областей действительности и всеобщее
(компетенция философии).
Б.
Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации обществом с ограниченной
ответственностью далее ООО признается утвержденная одним или несколькими лицами
коммерческая организация уставный капитал которой разделен на доли определенные
учредительными документами. В отличие от акционерного общества право на долю
подтверждается не ценной бумагой акцией а лишь свидетельством которое в
соответствии с уставом ООО может выдаваться его участникам учредителям.
В.
Можно ли давать урок если нет классной комнаты Сдавать экзамен без зачетки в
кармане Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной
частью в процесс получения высшего образования Вот Джо Мартин например так не
думает Ему 41 год он не последний человек в одной из страховых компаний
Индианаполиса и в то же время студент университета Дьюка во время перерыва на
обед или вечером когда жена мистера Мартина уже спит Джо садится за клавиатуру
компьютера входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте которое
ему обозначил профессор стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его
дома.
Задание 2.
Вместо
звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
1.
По приглашению
друзей мне *** (довестись, посчастливиться, прийтись, удасться)
***(побывать в, посетить) Баньске-Бистрице.
2.
Чтобы ТЭЦ могла
полностью обеспечить город теплом, *** (необходимо, нужно, требоваться)
*** (нарастить, повысить, увеличить) ее энергетические мощности и
*** (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали.
3.
В нашем крае
много (далекие, дальние, отдаленные, удаленные) населенных пунктов, в них
*** (жить, обитать, проживать) до трети населения.
4.
Было
*** (наглядно, предметно)   ***  (показан,
продемонстрирован), что комплексное ***  (использование, применение)
технических средств на *** (занятия, уроки)    ***  (во
много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо,
существенно)   ***  (повышать, увеличивать)    *** (отдача,
продуктивность, производительность, эффективность)   ***
работа, труд) педагога.

ВАРИАНТ 6.
Вопрос 1. Современное ораторское искусство. Подготовка
публичного выступления и факторы, определяющие его успех.
Вопрос 2. Функциональные стили речи. Лингвистические
особенности научного стиля речи.
Практические задания

Задание 1.
Прочитайте
приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они
принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите
основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
А.
Если за 10 дней до окончания действия договора ни одна из сторон письменно не
заявит о своем намерении расторгнуть договор то договор считается продленным на
тот же срок и тех же условиях По истечении срока действия договора
обязательства сторон по настоящему договору прекращаются Если по заявлению
Клиента не будет заключен новый договор банковского счета счета Клиента
открытые в соответствии с пунктом 2.1 настоящего договора закрываются.
Остаток
валютных средств на счетах зачисляется на специальный счет и может быть
востребован Клиентом в течение установленного законом срока исковой давности.
Б.
Американский писатель Уэйн Б. Егер даже книгу выпустил Техника
профессионального карманника которая стала настоящим бестселлером в США Еще бы
ведь в Нью-Йорке ежегодно от щипачей страдает полмиллиона людей Автор
утверждает что карманное воровство не только простое и выгодное но также и
достаточно безопасное занятие в России этот вид кражи относится к разряду
трудно раскрываемых преступлений Тем не менее милиция продолжает бороться с
любителями порыться в чужих карманах сумках кошельках Уголовный кодекс РФ не
либеральничает с преступниками В нем есть сто пятьдесят восьмая статья
предусматривающая максимальное наказание до трех лет лишения свободы а если
преступление совершено ранее судимым или организованной группой до десяти лет
В.
При предъявлении претензий по количеству и качеству поставленного товара
поставляющая Сторона в обязательном порядке прилагает к заявлению о претензии
следующие обосновывающие ее документы транспортный документ а в соответствующих
случаях и коммерческий акт составленный органами транспорта рекламационный акт
составленный с участием представителя Стороны получающей товар либо официальной
контрольной организации или другой компетентной незаинтересованной организации
Стороны получающей товар

Задание 2.
Из
слов, заключенных в скобках, выберите наиболее подходящее.
1.
Герой произносит
(сокровенную, священную, заветную, верную) клятву.
2.
Мы услышали
(потрясающие, дикие, неистовые) крики.
3.
Нельзя
(опасаться, пугаться, бояться, страшиться, трусить, робеть, трепетать) всего на
свете, надо быть (смелым, храбрым, отважным, решительным, дерзким,
бесстрашным).
4.
Никогда не
забудет наш народ (геройские - героические) дни Ленинградской блокады.
5.
Сюжетом повести
стала (драматичная - драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя.
6.
Регистрация
(командированных - командировочных) производится в вестибюле.
7.
В кузове
грузовика могут (поместиться- разместиться) четыре «Москвича».
8.
Чтобы добиться
успеха, надо (принять - предпринять) (эффективные - эффектные) меры.
ВАРИАНТ 7.
Вопрос 1. Этапы подготовки устного выступления. Тема,
цель, вид и форма речи.
Вопрос 2. Официально-деловой стиль речи. Специфика и
особенности восприятия официально-делового стиля.
Практические задания
Задание 1.
Прочитайте
приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они
принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите
основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки
препинания.
А.
Вам предстоит важный разговор с начальником Вы решили пробить на работе свою
идею и стремитесь получить поддержку коллег В ответственной деловой встрече вам
во что бы то ни стало нужно настоять на своем Во всех этих случаях не стоит
полагаться на авось и рассчитывать только на везение и собственную интуицию
Любое деловое общение требует подготовки тщательно разыгранного сценария От
того как вы распишите свою роль и подготовитесь к неожиданным выпадам
собеседника зависит успех переговоров Большинство терпят фиаско по одной
причине рассчитывают на успех с первой попытки И воспринимают итог переговоров
с юношеским максимализмом если да так да если нет так уж окончательное нет А
вот эксперты из Высшей школы бизнеса на основе детальных исследований
предлагают приготовиться к деловой игре минимум в три раунда
Б.
Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации обществом с ограниченной
ответственностью далее ООО признается утвержденная одним или несколькими лицами
коммерческая организация уставный капитал которой разделен на доли определенные
учредительными документами. В отличие от акционерного общества право на долю
подтверждается не ценной бумагой акцией а лишь свидетельством которое в
соответствии с уставом ООО может выдаваться его участникам учредителям.
В.
Можно ли давать урок если нет классной комнаты Сдавать экзамен без зачетки в
кармане Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной
частью в процесс получения высшего образования Вот Джо Мартин например так не
думает Ему 41 год он не последний человек в одной из страховых компаний
Индианаполиса и в то же время студент университета Дьюка во время перерыва на
обед или вечером когда жена мистера Мартина уже спит Джо садится за клавиатуру
компьютера входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте которое
ему обозначил профессор стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его
дома.
Задание 2.
Раскройте
скобки. Выбирая подходящее слово. Обоснуйте свой выбор.
(Исполнительская, исполнительная) власть на местах должна
активизировать свою работу. Качество холодильника улучшено за счет некоторых
(конструкторских, конструктивных) решений. Такая (планировка, планирование)
сроков выполнения работ оказалась преждевременной. От разгоревшегося (пожарища,
пожара) посветлело на улице. Многие наши фильмы получили (большую
признательность, большое признание) за рубежом. Ниже своих возможностей
(сработали, работали) в декабре строители. С (большой раздражительностью,
большим раздражением) встретил критику в свой адрес этот человек. В конце книги
был приведен список (рекомендательной, рекомендованной) литературы. (Решимость,
решительность) его поступка удивила всех.

ВАРИАНТ 8.
Вопрос 1. Невербальные средства общения.
Вопрос 2. Логика устной речи. Применение основных
логических законов и операций, доказательность, аргументированность.
Практические задания
Задание 1
Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант.
1.
Достижение этой
гуманной цели (не лимитируется, не ограничивается) ни состоянием науки и
техники, ни (ресурсами, возможностями, запасами) труда и средств.
2.
Отмеченные
признаки (разнородны, гетерогенны).
3.
 (Профилактическое,
предупреждающее) влияние новых лекарственных средств еще более разительно.
4.
Сорта новых
культур более (константны, устойчивы), т.е. они лучше (передают,
трансформируют) потомству такие свойства, как урожайность, величина плода.

Задание 2
Отредактируйте предложения так, чтобы каждое слово
было понятным.
 Мой
друг недавно купил себе байк. Для художника  баки и баксы не были главными в
жизни. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов.
Одна из особенностей нерыночный экономики – дефицит товаров и услуг. Задача
правительства – сдержать, обуздать инфляцию. Юбиляру подарили модный кейс.
После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. Необходимо придать
протесту легитимную форму. Когда покупаешь импортную вещь, обязательно изучи
лэйбл. Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся
получить не только прибыль, но и паблисити.

ВАРИАНТ  № 9.
Вопрос 1. Культура использования заимствованных слов.
Вопрос 2. Судебное красноречие в России XIX века.
Практические задания
Задание 1
Найдите ошибки, вызванные нарушением
лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.
В нашем лицее происходит углубленное
изучение профилирующих предметов. Ставится упор на более глубокое изучение
предметов, относящихся к выбранному направлению. Мы используем индивидуальный
подход, учитывая интересы и способности ребенка. Вы должны туда собственноручно
сходить. Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить
и другую продукцию. Алексей Вавилов, уже второй год, обучаясь в университете
Стокгольма, является там признанным лидером. В преддверии холодного сезона
вопросом особой важности в городе является подготовка к зиме.
Задание 2
Проанализируйте приведенный ниже фрагмент
текста публичного выступления. Какие требования к языку и стилю речи нарушены
оратором?
Ну, прежде всего,
позвольте мне как от своего мнения, так и от себя лично выразить глубокую благодарность
за ту возможность, которая мне представлена.
В общем, доклад
произносится в ту минуту, когда все присутствующие осознают, что они являются
свидетелями явления особой важности.
 Приступая  к
изложению материала, разрешите остановиться на том, что вместе с тем нельзя не
отметить. Рассмотрим, значит, это несколько подробнее. Во-первых, так сказать,
следует выделить то существенное и главное. Что неуклонно развивается по пути
дальнейшего совершенствования. Во- вторых, короче говоря. Необходимо подчеркнуть,
что в условиях все увеличивающегося нарастания трудно переоценить ту роль,
которая даже по самым скромным подсчетам, все выше и выше играет значение в
различных вопросах жизни и деятельности.

ВАРИАНТ
№ 10
1.       Вопрос 1.
История развития российской риторики.
2.       Вопрос 2. Диалектизмы. Жаргонизмы.
Практические задания
Задание 1.
Прочитайте приведенные отрывки и определите, к каким
функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному
стилю (перечислите основные особенности данного стиля с примерами из текста).
Расставьте знаки препинания.
А. Если за 10 дней до окончания действия договора ни одна из
сторон письменно не заявит о своем намерении расторгнуть договор то договор
считается продленным на тот же срок и тех же условиях По истечении срока
действия договора обязательства сторон по настоящему договору прекращаются Если
по заявлению Клиента не будет заключен новый договор банковского счета счета
Клиента открытые в соответствии с пунктом 2.1 настоящего договора закрываются.
Остаток валютных средств на счетах зачисляется на специальный
счет и может быть востребован Клиентом в течение установленного законом срока
исковой давности.
Б. Американский писатель Уэйн Б. Егер даже книгу выпустил
Техника профессионального карманника которая стала настоящим бестселлером в США
Еще бы ведь в Нью-Йорке ежегодно от щипачей страдает полмиллиона людей Автор
утверждает что карманное воровство не только простое и выгодное но также и
достаточно безопасное занятие в России этот вид кражи относится к разряду
трудно раскрываемых преступлений Тем не менее милиция продолжает бороться с
любителями порыться в чужих карманах сумках кошельках Уголовный кодекс РФ не
либеральничает с преступниками В нем есть сто пятьдесят восьмая статья
предусматривающая максимальное наказание до трех лет лишения свободы а если
преступление совершено ранее судимым или организованной группой до десяти лет
В. Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического
потенциала в России в ходе реформ это его резкое сокращение за счет падения
государственного финансирования объемов работ и соответственно уменьшение числа
занятых в сфере науки и научного обслуживания Сокращение это происходит
неравномерно в разных секторах разных категориях работников разных
специальностях но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и
наглядно демонстрируется данными статистики Вопрос не в доказательстве этого
обстоятельства а в его оценке Мнения высказываемые по данному поводу различны.

Задание 2.
Подберите
более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
1.
В комнате, где
пребывает большая группа людей, не ведающих об эксперименте, человек, несущий
стопку книг, неожиданно бросает их.
2.
В пресс-центре
рабочая и в то же время хлопотливая обстановка.
3.
Приближалась
ознакомительная практика, и студенты испытывали смятение.
4.
Осадчук – мастер
высокого класса, она будет работать высококачественно.
5.
Это
возможно только на основе всемерной механизации работ.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Котрольная работа по русскому языку для студентов заоч. формы обучения-2003 брошюра.doc

alt: ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ

alt: ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

alt: Одинокий дом одиноко стоял на краю села

alt: Практические задания Задание1

alt: Б. Согласно Гражданскому кодексу

title: Контрольная работа для студентов заочной формы обучения.