extracted_text:
Сценарий
совместного мероприятия с мамами «День матери»
Дата:
Время:
Цель: Формирование семейных ценностей, любовь к матери.
Задачи:
·      Развивать
эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки, исполнительские
способности.
·      Формировать
чувства взаимовыручки и поддержки, желание принимать участие в совместном досуге,
конкурсах.
·      Создание
веселой атмосферы праздника.
·      Воспитывать
уважение и любовь к матери.
Метод проведение встречи:
чтение стихов, исполнение песен, конкурсы, показ сказки.
Материально-техническое
оснащение: компьютер, цветы, музыкальный центр
Подготовка к мероприятию:
Предварительный этап:
А) Работа воспитателей:
ü  Подбор
песен, музыки;
ü  Изучение
стихотворений о маме, (подбор стихотворений для праздника);
ü  Выбор
конкурсов для родителей;
ü  Выбор
сказки;
ü  Подготовка
сценария.
Б)
Взаимодействие с детьми:
ü  Разучивание
стихотворений
ü  Разучивание
песен с движениями;
ü  Изготовление
подарков;
ü  Беседы
на тему: «Мама……»
ü  Чтение
произведений про мам.
В)
Взаимодействие с родителями:
ü  Пригласительные
на нетрадиционную встречу.
ü  Украшение
группы.
Основной этап:
Проведение встречи.
 Заключительный
этап:
ü  Чаепитие.

Ход
нетрадиционной встречи.

Этапы деятельности

Деятельность педагога и детей

Организационный
  этап

Основной
  этап

Заключительная
  часть

Играет
  песенка «Мамонтенок»
Ведущий.
Добрый
  день, уважаемые мамы и бабушки! Сегодняшний день добрый и праздничный!!!!
  Праздничный, благодаря самым дорогим, самым родным, ласковым самым и нежным.
  Самый, самый дорогой человек в нашей жизни – это МАМА. Это она нас вырастила,
  воспитала. Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого,
  самого дорогого, единственного человека. Материнская любовь согревает нас.
  Мама нужна всем и всегда. Вам – умным, добрым, радушным, щедрым, всем, кому
  имя – МАМА, посвящается этот праздник!

Дети
  входят в зал под музыку «Лучшая самая» (встают полукругом)

Ребенок

Я
  сегодня утром встал,
С
  удивлением узнал
Что
  у нашей мамы праздник
Вот
  такой вот я проказник.

Ведущий:
Сегодня
  мы вас пригласили,
Чтоб
  громко и дружно сказать:
Все
  хором:
Любимые
  мамы, мы вас поздравляем
И
  счастья хотим пожелать!
Ведущий:
А
  чтобы улыбка с лица не сходила.
Мы
  будем с ребятами вас развлекать!

Дети
  поют песню «Ах, какая мама!» (И. Пономарева)
1.   Маму утром
  разбужу
  "Здравствуй, мамочка - скажу!"
Припев:
  Ах, какая мама!
  Загляденье прямо!
2.    Очень я тебя
  люблю
  Ненаглядную мою
Припев:
  Ах, какая мама!
  Загляденье прямо!
3.   Ты со мною песню
  спой
  Ведь сегодня праздник твой
Припев:
  Ах, какая мама!
  Загляденье прямо!

Ведущий

А
  сейчас мы предлагаем посмотреть сказку, которую ребята для вас подготовили.
  Пока ребята готовятся послушайте песню про маму.
Играет
  песня: «Маму люблю я» (дети надевают маски)

Ведущий: Удивительное
  дело, целый день она в трудах. Все для деток все для дома. Всем помочь она
  готова, вся в заботах без конца. Мы про нашу героиню начинаем свой рассказ.

Сказка: «Волк и
  семеро козлят.»
Ведущий
  (ребенок):
        Возле
  леса на опушке,
        Где
  три ёлочки растут,
        В
  расписной своей избушке
        Дети
  с мамою живут.
        Как
  в лесу грибы опята,
        Развесёлые
  козлята
        На
  поляне день – деньской
        Здесь
  играют меж собой.
Коза
  ( ребенок)
Солнце
  рано встаёт,
        Новый
  день настаёт.
        Эй,
  козлята, выбегайте,
        Свои
  игры начинайте.
Выбегают
  козлята.
Козлята (вместе)

  Мы весёлые козлята,
        Прыг
  – скок, прыг – скок,

  Очень бойкие ребята,

  Прыг – скок, прыг – скок.
1
  Козлёнок:

      Мы хотим сказать вам прямо:

  Обойди весь белый свет,

  Всех красивей наша мама,

  Лучше нашей мамы нет!
2
  Козленок:
Вместе
  с солнышком встаёт,
        Нашу
  избу приберёт,
        Разведёт
  огонь в печи,
        Напечёт
  нам калачи.
4
  Козлёнок:
        Целый
  день она в заботах,

  Но всегда полна затей

  Очень трудная работа

  Семерых растить детей!
5,
  6 Козленок
Наша
  мамочка мила

  И, как утро, весела.

  Наша мама всех милей,

  И красивей, и добрей.
Ведущий
  (ребенок):
        Солнце
  луч глядит с небес,
        Побежала
  мама в лес.
        Только
  вышла за порог-
        Появился
  серый Волк.
Под музыку Волк пробегает по группе.
Волк:
  (ребенок) (стучит)
Дверь,
  козлята отворяйте
И
  со мною поиграйте!
2
  козлёнок:
        Ах,
  разбойник, ах, злодей,
        Уходи
  –ка прочь скорей!
        Тоже
  выискался гость.
        Ты
  шутить – то с нами брось!
Волк:
        Видно
  в дом я не войду,
        Лучше
  уж домой пойду.
Ведущий:
Что, ты волк,
  идёшь не весел,
        От
  обиды нос повесил?
Волк:
        Был
  сейчас в густом лесу
        Навестить
  хотел Козу
        И
  даю я всем вам слово:
        В
  мыслях не было плохого.
Ведущий:
        Видно,
  Волк, тебе не верят
        Ни
  детишки и ни звери.
        Воспитан
  будь, и вежлив будь,
        Про
  подарок не забудь!
Волк:
        Я
  докажу вам непременно,
        Что
  волки тоже джентельмены.
Волк уходит,
  появляется Коза.
Коза:
        Эй,
  козлятушки, отопритесь,
        Эй,
  ребятушки, отворитесь.
        Ваша
  мама пришла
        Вам
  гостинцы принесла.
Выбегают
  козлята. Появляется Волк, козлята прячутся за маму.
Коза:
        Ты
  зачем явился к нам?
        Я
  сейчас тебе задам!
        Не
  тебе тягаться с нами,
        Уходи
  скорее прочь!
        А
  не то могу рогами
        И
  копытами помочь!
Волк:
        Ну,
  чего шумишь, соседка,
        Видимся
  с тобою редко.
        Я
  пришёл к тебе с цветами,
        Ну,
  а ты меня рогами?
Волк
  дарит цветы.
        Будь
  счастлива и богата,
        С
  праздником тебя, ДНЕМ МАМЫ!
Коза:
        Что
  сказать тебе в ответ?
        Благодарствую,
  сосед,
        Видно,
  нам с тобою хватит
        Ссориться
  и воевать.
        И
  скорее на полянке
        Будем
  песню напевать!

Дети
  исполняют песню: «Мамина улыбка»
Мамочка родная,
  Я тебя люблю!
  Все цветы весенние
  Тебе я подарю!
  Пусть солнце улыбается,
  Глядя с высоты,
  Как же это здорово,
  Что у меня есть ты!
Припев:
  Мамина улыбка
  Вносит счастье в дом.
  Мамина улыбка
  Мне нужна во всем.
  Мамину улыбку
  Всем я подарю.
  Мамочка родная,
  Я тебя люблю!

Дети садятся на
  стульчики.

Ведущий:
Сейчас
  мы приглашаем мам поучаствовать в конкурсах.
(обращение
  к мамам).

Вы
  часто бываете на праздниках в садике и смотрите как танцуют ваши детки, а
  сегодня мы предлагаем станцевать вам.

Конкурс
  1.
Танцевальный. Мамы исполняют
  танец под музыку: «Танец маленьких утят»

Конкурс
  2.
«Угадай
  кто?»
  Сейчас будут звучат голоса ваших детей и вы должны угадать чей это ребенок. И
  так мы начинаем наш конкурс.

Аудиозапись
  с голосами детей.

Конкурс
  3.
«Отгадай
  чей портрет».
  Наши дети очень любят рисовать. Они нарисовали ваши портреты. Вы должны
  отгадать где портрет, нарисованный вашим ребенком.

Ведущий: Ребята, а вы
  знаете, что бабушка –это тоже мама папина или мамина, поэтому мы сегодня
  поздравляем и наших дорогих бабушек.

Ребенок
Хлопочет
  бабуля, никак не присядет с утра
Вчера
  постирала, сегодня ей гладить пора
–
  «Ах, как я устал!» – скажет папа
«Я
  еле живой! »
И
  мама устала
Присядет,
  вернувшись, домой.
И
  старшие сестры вздохнут:
–
  Поскорей бы в кровать!
Лишь
  бабушка наша
Не
  хочет никак
Уставать…

Ребенок
Мы
  подарок маме покупать не станем.
Приготовим
  сами, своими руками.

Ведущий
  2.
Дети
  приготовили для вас подарки.

Под
  музыку дети дарят мамам подарки.

Все
  вместе:
Пусть
  звенят по всюду песни
Про
  любимых наших мам
Мы
  за все родные
Говорим
  СПАСИБО Вам!

Ведущий:
Есть
  в природе знак святой и вещий,
Ярко
  обозначенный в веках!
Самая
  прекрасная из женщин.
Женщина
  с ребенком на руках.

На
  этом наш праздник заканчивается. Давайте вместе встанем в хоровод.
Хоровод
  «Так давайте станцуем большой хоровод»

 Приглашаем
  всех на чаепитие.

file_name: сценарий совместного мероприятия с мамами..docx

alt: Ход нетрадиционной встречи.

alt: Организационный этап

intro: Мероприятие предназначено детям старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста. Так же может быть использовано в группах и классах с детьми с ограниченными возможностями здоровья имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата. Педагог может заменять стихи, и элементы двигательной активности по возможностям детей.

title: Совместное мероприятие с мамами "День матери"


extracted_text:
Упражнения по теме «Однородные члены предложения »

Упражнение 1.Перепишите предложения, расставляя необходимые
знаки препинания.
1. Туман расходился но еще закрывал вершины леса (Л. Толстой).
2. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна (Аксаков).
3. Деревенские девочки свой первый в жизни венок сплетут не из
купальниц и даже не из васильков но из солнечных одуванчиков (Солоухин).
4. Письмо было написано крупным нервным тонким почерком (Куприн).
5. Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всему
благому и прекрасному (Белинский)
. 6. С Гиляровским дружили не только Чехов но и Куприн Бунин и
многие актеры и художники (Паустовский).
7. Для Л. Н. Толстого характерно стремление
вместить в предложение все богатство, всю сложность, все оттенки мысли или
переживания дать мысль в ее динамике (Солганик).

Упражнение 2 Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Встретив Алешу пес стал кружит(?)ся вокруг него ест..вал на
задние лапы, а передними уп..рался в дубленку. (70. Яковлев.)
2) Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь (К.
Паустовский)
3) Сюда залетал ветерок не то с гор не то с моря. (С. Бабаевский.)
4) И в бою в непогоду среди самых злых забот ленинградская порода
(н..)когда (не) пропадет. (Н. Тихонов.)
5) (В)друг колокольчик над снежн.ш длиной то зазв..нит то опять
пропадет. (Н. Букин.)

Упражнение 3 Спишите, расставляя знаки препинания и
пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены, выраженные разными частями
речи, и укажите, какой частью речи они выражены.
1) Костер пылал. Он горел щедро дымно в полную силу. (70. Яковлев.)
2) Стены в классах заново побелили и были они такие чистенькие без единого
пятнышка просто любо посмотреть. (Н. Носов.) 3) В окружаю..й осен(н, нн)..й
природе было уныло и грус(?)но в этот час. (А. Платонов.) 4) (В)первые после
отьезда из Феодосии мы огляделись и увид..ли Восточный Крым Он был пустын..н и
бл..стел от (не) давних дождей. (К. Паустовский.) 5) Сухо чисто светло от
листьев в лесу. (В. Солоухин.)

Упражнение 4 Спишите, графически объясните знаки
препинания в предложениях, в которых встречаются все известные случаи
постановки запятых.
1) День был осенний, серый, но тихий, теплый. (И. Тургенев.) 2)
Из-за крыш ближней деревни медленно показывалась огромная красная луна. (А.
Куприн.) 3) Со стороны деревни послышался торопливый топот бойких овечьих ног.
(Д. Мамин-Сибиряк.) 4) На девственном снегу пустынной лесной дороги вился за
ним вялый, извилистый, нечеткий след, какой оставляет раненый зверь. (Б.
Полевой.) 5) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца,
внимательно изучавшими его. Твердый, немигающий взгляд несколько смугил Павку.
Серый пиджак, застегнугый сверху донизу, на широкой, крепкой спине был сильно
нагянут. (Н. Островский.)

Упражнение 5 Спишите предложения, расставляя пропущенные
знаки препинания. Подчеркните определения, укажите, какие из них однородные и
неоднородные, чем они выражены (разряд прилагательных).
Всюду между деревьев мелькали белые красные синие рубахи. (И.
Тургенев.) 2) Всю реку запрудил мелкий сплошной пропитанный водой лед. (И.
Тургенев.) 3) Я повернул в длинную липовую аллею. (А. Чехов.) 4) Вдали просека
перерезалась высокой железнодорожной насыпью. (А. Чехов.) 5) Был лунный ясный
вечер. (А. Чехов.) 6) Направо была сплошная беспросветная тьма. (А. Чехов.) 7)
Стал накрапывать мелкий редкий дождь. 8) Кругом была та же мрачная строгая
дикая природа. (Л. Толстой.) 9) Вперял он неподвижный взор на отдаленные
громады седых румямых синих гор. (А. Пушкин.) 10) Потребность в новой лучшей
жизни невыносимо больно защемила сердце. (А. Чехов.)

Упражнение 6 Спишите, вставьте пропущенные знаки
препинания.
Снег, укрывший и лес, и травы, и кустарники в сверкающую белизною
горностаевую мантию, напугал тетерева. (Е. Пермитин.) 2) Свою избенку Трифон
отделал первой: починил крыльцо, навесил новую дверь, перебрал в сенях пол. (А.
Андреев.) 3) Гоохот воды, рев перекатов, стремительный бег и нескончаемое эхо у
скал — такое осталось впечатление от этой
реки. (К. Федин.) 4) От Балтики до Тихого океана, от Ледовитого океана до
Памира — всюду слышен этот мирный, но
исполненный сдержанной и тяжкой силы гул. (IVI. Шолохов.) 5) Но теперь, в
начале марта, все: и овраг, и лес, и поляна — было укрыто
глубоким снегом. (Г. Скребицкий.)

Упражнение 7 Спишите сначала предложения, в
которых запятая между однородными членами не ставится, а затем предложения, в
которых запятая между однородными членами ставится.
1) День был совершенно ясный, тихий, жаркий. (Л. Толстой.) 2)
Невелика птичка, зато поет хорошо. (Пословица.) 3) Малинин встретил взгляд
Синцова и тоже несколько секунд молча смотрел ему в глаза (К. Симонов.) 4) У
зазнайки Егорки похвалы да отговорки. (Пословица.)
5) Не только штык, но и колос врага колет. (Пословица.) 6) Как
летом так и зимой для наблюдательного человека в тайге много интересного. (Е.
Пермитин.) 7) Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках, либо в небольшой
красивой тележке с кожаным верхом. (И. Тургенев.) 8) Лизонька поднялась сегодня
ни свет ни заря. 9) Ветер резал лицо, и не то снег, не то дождь, не то крупа
изредка принималась стегать по лицу. (Л. Толстой.) Подчеркните
однородные члены предложения.

Упражнение 8 Спишите. Поставьте знаки препинания,
подчеркните однородные члены предложения.
В эту минуту человек оглянулся и сразу будто уткнулся в неотрывный
пристальный взгляд Достоевского.
Но все эти запахи забивал сквозной всюду проникающий запах сена.
Гончаров как будто набрасывал свои картины густыми сочными
красками...
В один из теплых осенних дней Достоевский отправился в Академию
художеств на ежегодную выставку.
И бедного мальчика в стареньком шёлковом галстучке вы встретили
здесь..

file_name: Упражнения по теме однородные члены предложения.docx

intro: Данные упражнения можно использовать для индивидуальной работы, можно включить их в итоговый практикум, можно и давать в качестве домашнего задания ...

русский язык

group: Дисциплины

title: Упражнения "Однородные члены предложения "


extracted_text:
Тема № 1. Причины
дорожно-транспортных происшествий с детьми
Цель занятия: сформировать четкое представление обучающихся
о причинах дорожно-транспортных происшествий.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы поговорим
с Вами о причинных дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Давайте начнем с того, что же называется
дорожно-транспортным происшествием?
Понятие:
Дорожно-транспортное происшествие – это событие, возникшее в процессе
движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли
или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо
причинен иной материальный ущерб.
Исторические факты.
Знаете ли Вы, что?
Первой аварией на механическом
транспорте можно считать аварию с паровой телегой французского изобретателя
Кюньо в 1769 году. Паровой автомобиль выехал в пробный рейс на улицы Парижа,
водитель не смог справиться с управлением тяжелой и неуклюжей машины, и она
врезалась в каменный забор. Котел паровой телеги взорвался с «грохотом на весь
Париж», как писал об этом очевидец. Водителя отправили в больницу. Когда
появились быстроходные автомобили с двигателем, работающем на бензине,
увеличилось и число дорожно-транспортных происшествий. Первое, официально
зарегистрированное, дорожно-транспортное происшествие произошло 17 августа 1896
года в Великобритании. Автомобиль, двигавшийся со скоростью 6 км/ч, совершил
наезд на пешехода.
Почему же существует такое явление,
как дорожно-транспортное происшествие?
Зачастую ДТП с участием детей и
подростков возникают при переходе через проезжую часть дороги в неустановленном
месте, неожиданном выходе на проезжую часть из-за движущихся или стоящих
автомобилей.
Основную долю среди пострадавших
составляют дети-пешеходы.
Причин много, но самыми
распространенными причинами «детских» несчастных случаев являются:
- незнание Правил дорожного движения
и неумение прогнозировать дорожную обстановку;
- отсутствие навыков выполнения
действий по безопасности движения и неосознанное подражание нарушающим ПДД
взрослым, чаще всего родителям;
- потеря бдительности и недисциплинированность;
- переход проезжей части в
необозначенном для перехода месте вне пешеходного перехода;
- выход на проезжую часть из-за
сооружений, строений, стоящих или движущихся транспортных средств и других
препятствий, закрывающих обзор;
- переход проезжей части на
запрещающий сигнал светофора;
- неправильный выбор места перехода
проезжей части при высадке из маршрутного транспорта - одна из
распространенных причин ДТП;
- игры вблизи и на проезжей части;
- управление велосипедом, не имея
достаточных навыков и знаний Правил дорожного движения.
- движение вдоль проезжей части при
наличии тротуара. Зачастую дети, увлекшись разговорами или увидев что-то
интересное, могут, не думая об
опасности, неожиданно оказаться на проезжей части. Если водитель не увидит,
произойдет наезд;
- езда на велосипедах, самокатах,
роликовых коньках по проезжей части.
Как известно, Правила дорожного
движения разрешают ездить на велосипеде по проезжей части с 14 лет. Однако
дети, не достигшие этого возраста, часто катаются на велосипедах, роликовых
коньках, самокатах по проезжей части и попадают под колеса автомобилей.
- переход проезжей части дороги не
под прямым углом, а по диагонали (наискосок). Стремясь успеть на подъезжающий
к остановке маршрутный транспорт, дети нередко пересекают улицу или дорогу по
диагонали, не замечая приближающегося транспорта, и попадают в ДТП.
- Ежегодно в Российской Федерации
в дорожно-транспортных происшествиях гибнет 35 000 человек (каждое третье
происшествие по вине пешеходов), 1 500 из которых – дети. И еще около 20 000
детей получают травмы различной степени тяжести.
Едва ли не каждый понимает, что
знание правил дорожного движения, совершенно необходимо сегодня в повседневной
жизни.
Почему же осознавая эту
необходимость, дети так бездумно ведут себя на дороге?
Обычно дети не готовы к опасности на
дороге. «Вдруг я увидел на дороге машину», «вдруг из-за угла выехал
автомобиль», «внезапно из-за автобуса я увидел автомашину…» – в объяснениях
ребят после аварии постоянно присутствует слово вдруг.
Запомните, ребята, транспорт на
проезжей части не может оказаться вдруг, дорога (проезжая часть) – законное место транспорта, вдруг
автомобиль может оказаться только на тротуаре. Но запомните автомобиль везде является
источником повышенной опасности.
Запомните обязательно, если вы появились на проезжей части
дороги внезапно, то даже самый опытный водитель при надежных тормозах не сможет
сразу остановить машину:
- во-первых, автомобили едут на
большой скорости;
- во-вторых, водители бывают
неопытные, неосторожные;
- в-третьих, реакция у водителей
разная.
А если неисправные тормоза? И если все же вы оказались посреди
проезжей части дороги, и на вас мчится машина, то не надо суетиться и метаться
из стороны в сторону. В этом случае лучше остановиться, тогда водителю легче
будет решить, с какой стороны вас лучше объехать.
Но сейчас в наездах на детей
виновность водителей с каждым годом снижается, а вина детей, к великому
сожалению, растет. В большинстве своем причины ДТП с детьми связаны с
недисциплинированностью, излишней смелостью, желаем показать себя.
Иногда мальчишки устраивают очень
опасное развлечение, стараясь перебежать через проезжую часть не соблюдая ПДД.
Они считают при этом, что демонстрируют друг перед другом свою храбрость.
Однако, такая «храбрость» может закончиться очень плачевно, и во многих случаях
только мастерство водителя спасает «храбрецов».
Всякие игры на проезжей части должны
быть исключены. Но опасными могут оказаться и игры вблизи проезжей части. То,
что улицы пустынны в отдельные периоды времени притупляет чувство опасности и
внимание к движущимся транспортным средствам. Это особенно проявляется во время
игр, когда в погоне за мячом или приятелем можно невзначай выбежать на проезжую
часть, где как раз в это время поблизости мчится машина. Так, что для подвижных
игр, лучше выбирать место подальше от проезжей части, т.е. оборудованные
детские площадки, парки, стадионы.
Велико и число несчастий с
детьми-велосипедистами, особенно мальчиками. Такие происшествия случаются из-за
неумения ребят достаточно твердо владеть своей двухколесной машиной в потоке
транспортных средств, так же и из-за не знания правил дорожного движения и
из-за этого происходят тоже дорожно-транспортных происшествия.
Запомните, ребята, движение
велосипедистов допускается в возрасте старше 14 лет и должно осуществляться по велосипедной или
велопешеходной дорожкам или полосе для велосипедистов.
Также допускается движение
велосипедистов в возрасте старше 14 лет:
по правому краю проезжей части – в
следующих случаях:
·
отсутствуют
велосипедная и велопешеходная дорожки, полоса для велосипедистов либо
отсутствует возможность двигаться по ним;
·
габаритная ширина
велосипеда, прицепа к нему либо перевозимого груза превышает 1 м;
·
движение
велосипедистов осуществляется в колоннах;
·
по обочине - в
случае, если отсутствуют велосипедная и велопешеходная дорожки, полоса для
велосипедистов либо отсутствует возможность двигаться по ним или по правому
краю проезжей части;
по тротуару или пешеходной дорожке -
в следующих случаях:
·
отсутствуют
велосипедная и велопешеходная дорожки, полоса для велосипедистов либо
отсутствует возможность двигаться по ним, а также по правому краю проезжей
части или обочине;
·
велосипедист
сопровождает велосипедиста в возрасте до 7 лет либо перевозит ребенка в
возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье, в велоколяске или в прицепе,
предназначенном для эксплуатации с велосипедом.
Движение велосипедистов в возрасте от
7 до 14 лет должно
осуществляться только по тротуарам, пешеходным, велосипедным и велопешеходным
дорожкам, а также в пределах пешеходных зон.
Движение велосипедистов в возрасте
младше 7 лет должно
осуществляться только по тротуарам, пешеходным и велопешеходным дорожкам (на
стороне для движения пешеходов), а также в пределах пешеходных зон.
Если движение велосипедиста по
тротуару, пешеходной дорожке, обочине или в пределах пешеходных зон подвергает
опасности или создает помехи для движения иных лиц т.е. пешеходов, велосипедист
должен руководствоваться требованиями, предусмотренными для движения пешеходов.
Велосипедистам
запрещается:
·
управлять
велосипедом, не держась за руль хотя бы одной рукой;
·
перевозить
пассажиров, если это не предусмотрено конструкцией транспортного средства;
·
перевозить детей
до 7 лет при отсутствии специально оборудованных для них мест;
При движении
в темное время суток или в условиях недостаточной видимости велосипедистам рекомендуется иметь при себе
предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих
предметов водителями других транспортных средств.
Основная причина дорожно-транспортных
происшествий с детьми проста: Многим кажется, что «красный свет – стой, зеленый- переходи,
посмотри налево, потом направо, переходи в установленных местах», - едва ли не
вся «мудрость» движения по улицам современного города.
Мы не замечаем микробов и вирусов, но
они существуют! Мы не видим пылинок в воздухе, но они есть! Точно также мы не
замечаем многих неправильных навыков находясь на улице.
Тротуар  отделен от проезжей части
улицы узенькой полоской бордюрного камня. Цвет у него такой же серый, как и у
тротуара или проезжей части дороги. А между тем он разделяет два разных мира и
в каждом из них свои законы, которые необходимо соблюдать.

Контрольные вопросы:
Какие вы знаете причины ДТП с детьми?

Почему запрещается на проезжей части
кататься на самокатах, велосипедах (до 14 лет), санках, коньках, лыжах?
Почему нельзя перебегать дорогу перед
близко идущим транспортом?
Чем опасны игры рядом с проезжей
частью?

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Тема. Причины ДТП с участием детей.docx

alt: А если неисправные тормоза? И если все же вы оказались посреди проезжей части дороги, и на вас мчится машина, то не надо суетиться и метаться…

intro: Сформировать четкое представление обучающихся о причинах дорожно-транспортных происшествий.

title: Причины ДТП с участием детей и подростков