extracted_text:
Операция «Монастырь»
Начало 1942 года. Немецкие войска отброшены от Москвы. 17 февраля. Временное
затишье. Снежная поземка гуляет между немецкими и советскими позициями. Фашисты
изредка пускают осветительные ракеты. Светает. На нейтральную полосу из-за кустов
выскочил человек на лыжах и побежал в сторону немецких позиций. Немцы открыли
было стрельбу, но тут же прекратили ее с криками: «Halt! Міпеп!» Но лыжник уже
добрался до немецких окопов.
Так началась операция «Монастырь». Первоначально ее организаторы ставили
перед собой только цель проникнуть в агентурную сеть абвера, действовавшую на
территории Советского Союза. Но затем она переросла в нечто большее.
Но обо всем — по порядку. Человек, который 17 февраля 1942 года перебежал к
немцам, был агентом органов государственной безопасности «Гейне». Настоящее его
имя — Александр Петрович Демьянов. Принадлежал он к дворянскому роду. Его
прадед — Антон Головатый — был первым атаманом кубанского казачества. Отец —
офицер царской армии, умер в 1915 году от ран, полученных на фронте в Первую
мировую войну. Младший брат отца был начальником контрразведки белогвардейцев
на Северном Кавказе. После взятия Анапы частями Красной Армии он был арестован
чекистами и отправлен в Москву, но по дороге умер от тифа.
Мать «Гейне» была известна в дворянских кругах Санкт-Петербурга. Она
окончила Бестужевские курсы в Смольном институте благородных девиц. Эта
красивая женщина свободно владела французским и немецким языками. Ее принимали
в домах петербургской знати. Во время Гражданской войны она оказалась с
малолетним сыном Александром в Анапе. Ей предлагали эмигрировать во Францию.
Она отказалась.
Демьянов остался по эту сторону в то время, когда его дядя сражался с
частями Красной Армии под командой генерала Улагая.
Из-за дворянского происхождения Александр не мог получить высшее образование
и, переехав вместе с матерью в 1920 году в Петроград, начал работать
электромонтажником.
В 1929 году он был арестован ГПУ по обвинению в незаконном хранении оружия
(пистолет был подброшен). В результате Александр был принужден к негласному
сотрудничеству, где он и получил свой псевдоним. Его нацеливали на разработку
связей оставшихся в СССР дворян с зарубежной эмиграцией.
Вскоре он был переведен в Москву, где начал работать в Главкинопрокате и был
знаком со многими известными актерами. Он часто бывал на бегах, держал в Манеже
свою лошадь. Одним словом, стал человеком, широко известным в Москве.
Ему повезло в том, что по приезде в Москву с ним начали работать опытные и
творческие оперативные работники НКВД Виктор Ильин и Михаил Маклярский. Они не
нацеливали «Гейне» на мелкое доносительство, а готовили из него умелого и
преданного сотрудника органов государственной безопасности. Первоначально
вынужденное сотрудничество постепенно переросло в дело всей его жизни.
Почему в операции «Монастырь» выбор пал на «Гейне»? Во-первых, к тому
времени это был надежный, способный и абсолютно честный во взаимоотношениях с
органами госбезопасности работник. Он научился концентрировать волю, отличался
активным восприятием жизни, умением глубоко проникать в психологию.
Великолепная память, молниеносная реакция, способность самостоятельно принимать
решения — все эти качества были присущи Александру Демьянову — «Гейне». И —
безграничная любовь к Родине. Во-вторых, биографические данные «Гейне». Он
происходил из семьи потомственных военных. В семье не было ни одного штатского.
По архивным данным, еще до начала войны «Гейне» вышел на контакт с
представителем германской торговой миссии в Москве, и тот в разговоре назвал
ряд фамилий русских эмигрантов, поддерживавших отношения с семьей «Гейне» до
революции. Этот контакт показал, что немецкая разведка интересовалась им и
искала подходы с целью вербовки. На этом этапе он получил в картотеке абвера в
Берлине кличку «Макс».
Биографические данные «Гейне»-«Макса» послужили хорошей основой для
разработки легенды советского разведчика, намеченного для заброски к немцам
через линию фронта. Началась активная проработка операции.
В поле зрения органов государственной безопасности в то время были некоторые
представители русской аристократии — бывший предводитель Дворянского собрания
Нижнего Новгорода Глебов, поэт Садовский, член-корреспондент Академии наук
Сидоров и некоторые другие. В свое время они учились в Германии и, по имевшимся
сведениям, были известны немецким спецслужбам.
Жили они в Москве на территории Новодевичьего монастыря, где нашли прибежище
потомки некогда именитых дворян.
Особое внимание органов госбезопасности привлекал бывший придворный поэт
Садовский и его сожительница — бывшая фрейлина императрицы. Их посещали жены
некоторых членов Политбюро ЦК КПСС (например, жена А.И. Микояна) и других
руководящих работников. Посещая монастырь, жены руководящих работников
занимались спиритизмом, гадали на картах. С их помощью Садовский был прикреплен
на продовольственное снабжение к Союзу писателей СССР. Как поэт Садовский в
Советском Союзе не издавался, хотя писал много, среди прочих произведений у
него была написана большая ода в честь «немецких войск — освободителей Европы»,
о чем немцы знали.
В июле 1941 года из этих и других лиц с помощью агентуры и была создана
прогерманская подпольная церковно-монархическая организация «Престол». Она в
чем-то напоминала известную легендирован-ную организацию 20-х годов «Трест». В
эту организацию и был внедрен Гейне, а сама операция получила название
«Монастырь».
Сам «Гейне» о переходе границы писал так: «Меня доставили на фронт за
Можайск. Войсковая разведка определила наиболее безопасный путь следования и
проводила меня в нейтральную зону. (Именно здесь была допущена ошибка, которая
только по счастливой случайности не стоила Александру Петровичу жизни, —
нейтральная полоса была немцами заминирована.) Я залег, так как немцы стреляли
трассирующими пулями над моей головой и освещали местность осветительными
ракетами. Как только стало светать, я встал на лыжи и отправился к немцам.
Немцы открыли стрельбу, но скоро прекратили. С криком «Не стреляйте!» я побежал
к ним, размахивая белым полотенцем. В этот момент лыжная палка скользнула по
металлу… Я понял, что это мина и больше палками не пользовался. Когда я добежал
до бруствера, немцы помогли мне перебраться, и один из них, отведя в укрытие,
просил по-русски немного подождать. Лыжи и палки куда-то унесли.
Последовала серия непрерывных допросов, днем и ночью. Я находился под
неустанным наблюдением. Меня привели в блиндаж к майору. Тот по-русски спросил
меня, почему я предал Родину. Остро резанул его взгляд, полный холодного
презрения, взгляд кадрового офицера, типичного тевтонца, гордого своим
превосходством. Он демонстративно встал из-за стола, когда капитан усадил меня
пить чай, брезгливо бросил реплику «предатель Родины» и вышел. Затем меня
увезли в штаб, который помещался в большой избе».
«Гейне» рассказал немцам о существовании в Москве монархической организации,
связанной с враждебно настроенными к советской власти лицами, ведущими
антисоветскую деятельность и желающи-ми проводить работу по указанию
германского командования. Далее «Гейне» писал: «При вторичном допросе, на
котором присутствовало много офицеров разных рангов, меня засыпали вопросами:
кто послал, кто члены организации, как я добрался, когда ходят поезда на
Можайск, кто моя жена, отец, их адреса. (Тут надо добавить, что перед уходом на
задание «Гейне» зашел к тестю, чтобы предупредить, как себя вести, если
кто-нибудь явится от него. Тесть был профессором медицины, практикующим на
дому. Прощаясь, тесть достал крестик жены «Гейне» и, несмотря на сопротивление
Александра, надел ему на шею, сказав: «Крест спасет вас». Благословил, обнял на
прощание, как сына.) Я утверждал версию, что идеологические противники
советской власти объединены в организацию «Престол». Их цель — борьба с
коммунизмом. Мне был поставлен ультиматум: если я скажу правду, то сохраню
жизнь и буду находиться до окончания войны в концлагере. Дали полчаса на
размышление. Пригрозили «третьей степенью» пыток. Меня вывели в другую комнату,
где стояло несколько коек, по стенам висело оружие».
Прошло полчаса. О чем он думал в ожидании пыток? Нет, страха не было. Была
одна мысль — выдержать, выполнить задание. Тикание ходиков отдавалось в висках.
Не сорваться бы. Над головой висело оружие. Значит, еще проверка. Можно
покончить с собой, не ожидая пыток. Но это сорвет операцию. Прошло еще полчаса.
Часы продолжали свой ход, но казалось, время остановилось. Он лег и заснул с
верой в свою счастливую звезду. Разбудил стук сапог и удары прикладов. Три
солдата с винтовками вывели его на крыльцо во двор и поставили к стене сарая.
Был тихий пасмурный вечер. Прожектора прорезали небо и вспыхивали осветительные
ракеты.
В ожидании расстрела «Гейне» думал не о смерти, а о том, чтобы до конца
выполнить свой долг. «На крыльце появилось несколько офицеров, которые
оживленно разговаривали. Один, усмехаясь, обратил внимание прокурора на крест у
меня на груди, — рассказывал Александр Петрович. — Меня спросили,
буду ли я говорить, на что я ответил: «Я сказал правду». Офицер дал команду —
раздались выстрелы из нескольких винтовок, и веер щепок посыпался на меня.
Понял: еще жив. Немцы смеялись. (Отец жены оказался прав — крест спас меня.)
Меня проводили в ту же комнату, где допрашивали. Там был накрыт и сервирован
стол. Старший по званию офицер радушно пригласил: «Господин Александр, коньяк,
водочка. За успех. Будем вместе работать. Вам некоторое время придется побыть в
Смоленске, куда мы отправим вас завтра». Начался инструктаж. Он подействовал на
меня, как шпоры на скакуна. Значит, игра началась».
Несмотря на «торжественное» обещание работать вместе, немцы продолжали
проверку. На другой день, как и обещали, его на машине отправили в Смоленск. В
Смоленске поместили в концлагерь вместе с предателями. За стеной пытали
военнопленных, наблюдая за его реакцией. «Тяжелым нравственным
испытанием, — вспоминал «Гейне», — было преодолеть отвращение и
ненависть к предателям, выдержать безмолвные проклятия во взглядах
военнопленных и холодное презрение офицеров немецкой армии к предателю Родины,
трусу». Эта психологическая борьба была для него труднее физической.
Снова и снова повторялись допросы в управлении лагеря. Офицеры абвера постоянно
интересовались историей его перехода через минное поле. Проверяли знания в
области радио- и электротехники.
Через некоторое время «Гейне» перевели на городскую квартиру в Смоленске,
где два специальных инструктора занимались с ним специальной подготовкой. Всех
троих кормили обедом и выдавали бутылку шнапса. После занятий один из
инструкторов отводил его обратно в лагерь. Изучали тайнопись, шифровальное и
радиодело. Как вспоминал впоследствии «Гейне», во время занятий ему труднее
всего было скрывать, что он умеет бегло работать на телеграфном ключе.
Периодически на конспиративной квартире «Гейне» навещал начальник лагеря
Гисс. Он с симпатией относился к «Гейне» и через солдат передавал ему консервы
и сигареты. Этими презентами «Гейне» в свою очередь делился со своими
инструкторами. Они стали откровеннее с ним и уважительнее относились к нему,
видя такое отношение начальника. Во время занятий они даже на некоторое время
оставляли его одного, а вечерами, перед уходом в лагерь, играли с ним в карты.
Через несколько недель состоялась встреча «Гейне» с высоким представителем
абвера, на которой ему сообщили, что скоро его отправят обратно в Москву с
заданием по подрывной работе в столице. Уточнили некоторые детали, время для
связи и условились, что «курьеры», прибывающие в Москву, являться будут к его
тестю, а тот будет их связывать с «Гейне».
После этого «Гейне» в сопровождении немецкого офицера переправили в Минск,
откуда он должен был вылететь самолетом через линию фронта, прыгнуть с
парашютом, а дальше добираться до Москвы. В Минске его поселили на частной
квартире, в которой проживали несколько соседей, и оставили одного. Это тоже
был элемент проверки, потому что три дня его никто не беспокоил, а под окнами
гнали людей, жестоко избивая их при этом. Соседи поясняли, что на казнь ведут
очередную группу партизан, внимательно следя за его реакцией и рассказывая о
других случаях варварства гитлеровцев. Несомненно, что за это время проводилась
тщательная проверка биографических данных «Гейне» и других сведений, полученных
от него, по картотекам германских спецслужб. В частности, не вовлекался ли он
до войны в разведывательные операции, проводившиеся ОГПУ-НКВД через русских
эмигрантов.
Наконец за ним пришла машина и его отвезли на аэродром. Выдали деньги для
организации «Престол» и посадили в самолет. Там уже был русский, одетый в форму
советского солдата. «Гейне» сказали, что это его напарник по фамилии Краснов и
что он будет прыгать первым. (Надо понимать, что немцы подстраховывались до
самого последнего момента.) Однако в самолете Краснова укачало и первым через
люк прыгнул «Гейне», приземлившийся в лесу около райцентра Арефино Ярославской
области.
Было это 15 марта 1942 года. Вот как описывает сам «Гейне» свое возвращение
на родную землю:
«…в Арефино я сообщил свой псевдоним и рассказал, что ночью был сброшен с
немецкого самолета и что после меня должны были сбросить предателя Краснова,
описал его приметы. Просил об этом сразу сообщить в Москву. Из Москвы приказали
немедленно доставить меня в Ярославль после оказания медицинской помощи (у меня
было повреждено колено). В Ярославле меня тепло встретили.
Я ощутил невероятный прилив энергии и нетерпение вступить, в новый этап
борьбы с противником. Нить завязалась, но ее крепость еще надо проверить. В
сопровождении сотрудников госбезопасности я отправился в Москву на машине.
Через несколько дней я узнал, что Краснова задержали».
Вернувшись в Москву, «Гейне» первые две недели писал отчет и не выходил из
дома, так как было не исключено, что немцы могли проверить, когда он вернулся.
Слишком быстрое возвращение могло вызвать подозрение.
Через две недели «Гейне» вышел в эфир. Связь с немцами состоялась. По
согласованию с органами государственной безопасности и Генеральным штабом
Красной Армии он сообщил им первую дезинформацию.
Первые четыре месяца органы госбезопасности сознательно отказывались ставить
перед немцами какие-либо вопросы. И только в августе 1942 года немцам было
сообщено, что имеющийся у организации передатчик пришел в негодность и требует
замены. Курьеры не заставили себя ждать. 24 августа 1942 года они, как было
условлено, явились к тестю «Гейне», а затем пришли к нему самому. Ими оказались
предатели Станкевич и Шакуров. Принесли новую рацию, батареи, блокноты для
шифрования и деньги. Их целью было проводить диверсионную работу в Москве,
собирать нужные сведения, устанавливать полезные контакты. Одеты они были в
советскую военную форму, снабжены рацией, оружием и надлежащими документами.
К вечеру был отдан приказ усыпить курьеров. Пока они спали, их
сфотографировали, обыскали, заменили патроны в револьверах на холостые. Утром
им дали возможность погулять по Москве под наблюдением, а затем одного
арестовали на вокзале, когда он пытался подсчитать проходящие составы поездов,
а второго — у женщины, с которой он успел познакомиться.
В целях дальнейшего заполучения агентов германской разведки «Гейне» сообщил
немцам по рации, что Станкевич и Шакуров благополучно прибыли, но рацию не
доставили, так как она была повреждена при приземлении.
7 октября 1942 года в Москву явились еще два курьера германской разведки.
Органами государственной безопасности они также негласно были арестованы, а
немцам сообщено, что они благополучно прибыли и приступили к выполнению
задания. В дальнейшем дезинформация немцев проводилась по двум линиям. С одной
стороны — по радиостанции «Гейне» от имени монархической организации «Престол»,
и с другой — от имени прибывших 7 октября 1942 года диверсантов, которые были
привлечены к сотрудничеству для дезинформации немцев без освобождения из-под
стражи. Прибывший ранее диверсант Шакуров за это время сумел привлечь к
шпионской работе четырех человек из антисоветской среды, ранее ему известных,
которые были арестованы.
Учитывая, что прибывшие первыми агенты Станкевич и Шакуров имели указание
вернуться обратно к немцам, сотрудники НКВД решили одного из них
скомпрометировать. Для этого «Гейне» сообщил немцам, что Шакуров «ничего не
хочет делать, трусит, много пьет», и запросил указаний. В ответ немцы прислали
следующую радиограмму: «Шакуров становится для нас опасным. Всеми средствами
его без сентиментальности уничтожить. Передайте, как с этим справились». Немцам
сообщили: «Шакуров уничтожен».
12 октября 1942 года немцы предложили «Гейне» сообщить им о месте работы
членов организации «Престол». Еще отправляя «Гейне» обратно за линию фронта
Красной Армии, немецкие разведчики рекомендовали и настаивали, чтобы «Престол»
и его ячейки пропагандировали национал-социализм, а по существу фашизм гитлеровского
образца. После ответа «Гейне», что члены организации имеются не только в
Москве, но и в некоторых других городах СССР, немцы потребовали сообщить им
адреса и пароли для направления курьеров в города Ярославль, Муром или Рязань.
Дабы не вызывать подозрений, а также с целью лишить немецкую разведку
возможности засылать свою агентуру в интересующие ее районы, немцам сообщили,
что в названных ими городах организация людьми не располагает, но имеет
возможность приема курьеров в г. Горьком. Немцы ответили, что этот город их
удовлетворяет, и запросили пароль и адрес явочной квартиры. Игра с абвером
расширялась.
Немцы высоко оценили работу «Гейне». 18 декабря 1942 года они передали
радиограмму о награждении его и Станкевича Орденом с мечами за храбрость. В
ответ «Гейне» и Станкевич передали благодарность и обещание «еще больше и лучше
работать для победы».
Радиоигра продолжалась. Монархическая организация «приобрела» еще одну
явочную квартиру, на которой жил работник НКВД. На немцев работали две «нелегальные»
радиостанции («Гейне» и Станкевича), которые передавали для немецкого
командования «важную стратегическую» информацию. Курьеры германской разведки
все чаще прибывали в Советский Союз. Их встречали не только в Москве, но и в
других городах. Одному из них даже разрешили вернуться обратно, чтобы
рассказать о том, что подпольная организация «Престол» живет и действует.
Оперативная игра «Монастырь» проводилась широким планом. Легендированная
подпольная организация «Престол», базируясь в Москве, имела свои опорные
пункты, созданные органами государственной безопасности в других городах
Советского Союза. Они представляли собой явочные и конспиративные квартиры со
специально подготовленной агентурой. Дислокация этих пунктов представляла
безусловный интерес для германской разведки, поскольку они были организованы в
ряде крупных промышленных центров Советского Союза (города Горький, Свердловск,
Челябинск, Новосибирск). Была создана сеть агентов-информаторов, в том числе в
Наркомате путей сообщения, которая обеспечивала «правдоподобность»
передававшихся немцам сведений. Кропотливая и тщательная проработка всех
деталей операции «Монастырь» позволила обеспечить конспиративную, без провалов
работу организации.
За время оперативной игры, продолжавшейся с немецкой разведкой до окончания
Великой Отечественной войны, органами государственной безопасности было
захвачено более 50 агентов противника, арестовано 7 пособников шпионов и
получено от немцев несколько миллионов рублей.
Особую роль играла большая работа по дезинформации. Значение этого
направления работы видно из оценки «информации», которую ей давали в абвере и
генеральном штабе вермахта.
Бывший руководитель разведпункта абвера в Софии и Будапеште Рихард Клатт,
захваченный американскими спецслужбами летом 1945 года, рассказал, что ценный
источник «Макс» передавал свои донесения по радио с 1942 года, причем прямо из
Москвы. Абвер принимал их в Софии и Будапеште. Среди донесений были данные о
важнейших решениях Ставки Верховного командования советских Вооруженных Сил, сведения
о суждениях маршала Бориса Шапошникова и других военачальников. Донесения
высоко ценились в отделе «Иностранных армий Востока» генштаба сухопутных сил
Германии. Более того, немецкие высшие военачальники не принимали своих решений,
пока не получали от службы Канариса донесений «Макса». В послевоенных
воспоминаниях генерал Гелен, ставший после войны главой разведывательной службы
Германии, высоко отзывался о донесениях источника абвера из Москвы как о
большом достижении немецкой военной разведки. Видимо, имелся в виду «Макс»,
который был для немцев чуть ли не единственным прямым источником сведений из
Москвы.
Несмотря на скептическое отношение некоторых сотрудников абвера к
подлинности приходивших к Клатту донесений, в целом они сходились на том, что «Макс»
заслуживает доверия. Однако у Вальтера Шелленберга, возглавлявшего объединенную
заграничную службу РСХА — Главного управления имперской безопасности, были
сомнения в достоверности получаемой им информации из Советского Союза.
Поскольку он неохотно принимал однозначные решения единолично, то решил
посетить начальника генерального штаба сухопутных войск генерал-полковника
Гудериана, знакомого с информацией Клатта, и спросил, может ли немецкое военное
руководство отказаться от материалов Клатта. Гудериан официально ответил
Шелленбергу, что было бы безрассудно отказаться от этой линии, поскольку
материалы, в особенности касающиеся советских воздушных сил, являются
уникальными. И других возможностей, даже близко стоящих к этому источнику, нет.
Интересно отметить, что «информация» «Гейне», передаваемая немцам, по иронии
судьбы возвращалась в органы госбезопасности от источников из абвера и
английской разведки. Так, в 1942 году разведке удалось наладить
непродолжительное, но весьма продуктивное сотрудничество с одним из
руководителей шифровальной службы абвера полковником Шмитом. До своего провала
он успел передать нам в одной из оккупированных немцами стран ряд ценных
разведывательных материалов абвера, полученных из Москвы и направленных в
качестве ориентировок в эту страну. При анализе этих материалов было
установлено, что они являются «дезинформацией» «Гейне». Шмит был связан и с
британской разведкой. Поэтому через Шмита англичане получили ряд сообщений
«Гейне», которые немцы оформляли в виде ориентировок штаба вермахта.
Информацию, содержащую данные, переданные через «Гейне» немцам, органы
госбезопасности СССР получали «обратно» трижды. Впервые — в феврале 1943 года,
от Шмита. Второй раз — в марте того же года Энтони Блант, работавший в службе
английской разведки в годы войны (один из пяти наших ценных источников в
Англии), сообщил резиденту Горскому в Лондоне, что немцы имеют в Москве важный
источник информации в военных сферах. И наконец, в апреле 1943 года через
миссию связи нашей разведки в Лондоне поступило переданное англичанами
изложение сообщения «Гейне» в Берлин, якобы перехваченное английской разведкой.
В действительности же англичане имели эту информацию на основе дешифровальной
работы. (Поддерживая с нами союзнические отношения, они не сообщали нам, что
читают немецкие шифры.)
Таким образом, о наличии у немецкого абвера «ценного» источника
непосредственно в Москве стало известно и английским спецслужбам, которые, как
и их противники в войне, не сумели раскрыть тайну «Гейне». В 1943 году У.
Черчилль даже сообщал Сталину, что в штабе Красной Армии есть немецкий агент.
Следует рассказать, как проходила подготовка дезинформационных материалов
для передачи по рации «Гейне». Шифртелеграммы готовились на базе материалов
Генерального штаба Красной Армии, его рекомендаций, а также на основании
сведений других ведомств, задействованных в этой оперативной игре, в частности,
Народного комиссариата путей сообщения.
У немцев радиограммы подвергались тщательному изучению, и выдать
дезинформационный материал за правдоподобный было нелегкой задачей. Приходилось
продумывать наши ходы на несколько шагов вперед, ставить себя на место
противника, пытаться раскрыть его логику. Естественно, что содержание
передаваемых телеграмм увязывалось с известными немцам конкретными возможностями
Гейне. В частности, он был устроен органами госбезопасности под другой фамилией
на должность младшего офицера связи в Генштаб Красной Армии.
Телеграммы «Гейне», лаконичные по содержанию, касались главным образом
железнодорожных перевозок воинских частей, военной техники, боеприпасов,
снаряжения. Понятно, что это давало возможность вычислить планируемые нашими
войсками наступательные операции.
Однако органы государственной безопасности заранее предполагали, что кто-то,
нам не известный, тоже ведет наблюдение за железной дорогой. Поэтому воинские
эшелоны маскировались, а ложные составы, где под брезентом вместо орудий,
танков и другой техники были бревна, ящики и другие элементы маскировки, шли по
маршрутам, указанным в телеграммах «Гейне». Он же, имея указание от немцев
вести диверсионную работу, периодически сообщал абверу о результатах этой
«работы». Чтобы подтвердить диверсионные акты и упрочить репутацию «Гейне»,
НКВД организовывал сообщения в прессе о вредительстве на железнодорожном
транспорте, в частности на железной дороге под г. Горьким.
В отдельных случаях, когда это было нужно и выгодно командованию Красной
Армии, немецкий абвер получал от «Гейне» правдоподобные сведения вполне
определенного целевого назначения. Чтобы дезинформационные материалы,
передаваемые «Гейне», получили еще большую убедительность, по замыслу
начальника оперативного управления Генерального штаба генерала С.М. Штеменко
некоторые важные операции Красной Армии на фронте действительно осуществлялись
там, где их предсказывал «Гейне», но они имели отвлекающее, вспомогательное
значение.
Характерными в этом отношении стали дезинформационные мероприятия,
проведенные через «Гейне» в преддверии Сталинградской и Орловско-Курской
операций.
Верховное командование вермахта было введено в заблуждение «информацией»
«Гейне» по поводу действий советских войск в ходе разработки и подготовки
Сталинградского котла. В частности, в Берлин было сообщено, что готовятся
наступательные действия наших войск в районе Ржева и на Северном Кавказе. Немцы
ожидали там наши удары и отразили их. Зато окружение группировки Паулюса
явилось для них полной неожиданностью.
Относительно летней кампании 1943 года «Гейне» сообщил немцам, что советские
войска имеют большие резервы на юге и востоке от Курска, но эти резервы
недостаточно маневренны, в связи с чем затруднено их использование. Он
информировал также о том, что советское командование планировало осуществить
военные операции к северу от Курска и на южном фронте. Переход же советских
войск в районе Курска и Орла к стратегической обороне, а затем к наступлению
оказался для немцев неожиданным.
Объем шифрованной переписки «Гейне» с абвером, включавший в себя помимо
«информационных» материалов множество запросов и ответов по
организационно-оперативным вопросам, составил три объемных, ныне архивных тома.
За успешное содействие стратегическим операциям Красной Армии некоторые
сотрудники органов государственной безопасности были награждены орденами и
медалями. Руководитель операции «Монастырь» генерал-лейтенант П.А. Судоплатов и
его заместитель генерал-майор Н.И. Эйтингон были награждены орденами Суворова,
что в системе органов государственной безопасности было единственный раз. Сам
«Гейне» — Александр Петрович Демьянов — получил орден Красной Звезды, его жена,
Татьяна Георгиевна Березанцева, и ее отец — медали «За боевые заслуги».
Наступил 1944 год. Война шла к концу. Красная Армия подходила к
государственной границе СССР. К концу шла и одна из наиболее удачных операций
разведывательных органов государственной безопасности военного времени.
Однако задача агентурной разработки «Монастырь» — внедрить в органы немецкой
разведки нашего человека с последующим продвижением его в центральный аппарат в
Берлине — не была решена. Обсуждалась мысль заслать к немцам координатора от
«Престола». Прорабатывался вопрос о вторичном вояже «Гейне» к своим «хозяевам»
в немецкой разведке. Сам «Гейне» вышел с предложением-рапортом на имя
Маклярского, в котором писал, что для укрепления доверия и положения
организации «Престол» в глазах немецкой разведки целесообразно направить
посланца, которого они давно ждут.
«Гейне» предлагал предварительно информировать немцев, что один из активных
участников организации «Престол» призван в Красную Армию и направлен в качестве
переводчика в лагерь немецких военнопленных. Затем с помощью этого переводчика
организовать побег нескольких немецких офицеров и с этой группой военнопленных
вывести его — «Гейне» — к немцам.
Это предложение было подготовлено 1 августа 1944 года. А несколько дней
спустя «Гейне» был включен в новую большую игру с немецким командованием,
которую НКГБ СССР проводил под кодовым названием «Березино».
«Гейне» информировал немецкую разведку о том, что он переведен из группы
связи Генштаба Красной Армии в технические части в звании инженер-капитана. В
связи с этим требовалась еще одна рация для продолжения связи из Москвы, где
его функции будет выполнять другой радист, подготовленный организацией
«Престол». Свою рацию он берет с собой и свяжется с ними из тех мест, где будет
находиться по долгу службы.
Таким образом, связь с абвером не прекратилась и была оперативно
подготовлена вторая часть оперативной игры органов государственной безопасности
с немецкими спецслужбами — операция «Березино».
Из
книги «Очерки истории российской внешней разведки. Том 4», Примаков Евгений
Максимович

file_name: Операция Монастырь.doc

alt: Операция «Монастырь» Начало 1942 года

alt: Можайск, кто моя жена, отец, их адреса

title: Конспект Операция Монастырь


extracted_text:
МКОУ
«Карабаглинская СОШ»

Методическая разработка
открытого
урока

по математике в 6 классе
«Сложение
целых чисел».

Подготовила:
Маркарова Н. П.

Класс: 6.
Учебно-методическое обеспечение: учебник – Математика 6,
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др.
Тема урока: «Сложение целых чисел».
Тип урока: урок «открытия новых знаний» по теме «Сложение целых чисел».
Цели урока:
·
образовательная: отработка навыков устного счёта;
вывод правил сложения и вычитания рациональных чисел; выработка умений по
применению полученных знаний.
·
развивающая: развитие логического мышления, познавательного
интереса, любознательности, умение анализировать, наблюдать и делать выводы.
·
воспитательная: воспитание самостоятельности,
самооценки, активности, умения работать в группе, в парах.
Тип урока: урок «открытия новых знаний».
Формы организации деятельности
учащихся:
фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: компьютер,  мультимедийный проектор,
учебник,  раздаточный материал (карточки с заданиями),  набор сигнальных
карточек для каждого ученика (красный, зеленый).

Ход урока

1.
Мотивация  к деятельности.
Цель этапа: включение учащихся в учебную
деятельность, определение содержательных рамок урока.
Формируемые  УУД: регулятивные, коммуникативные,
личностные.
1.      Самоопределение
к деятельности.
–Добрый день ребята, проверьте всё ли у вас готово к уроку: тетрадки
и ручки, учебники и дневники.
Девизом нашего урока будут  слова французского писателя
Анатоля Франса
«Учиться можно только весело. Чтобы переваривать знания, надо
поглощать их с аппетитом».
Кто скажет, что значит «поглощать знания с аппетитом».
(весело, радостно, чтобы не было скучно, с удовольствием).
Вот и мы сегодня на уроке будем поглощать знания  с большим
удовольствием, потому что они пригодятся в дальнейшем.
Я уверена, что сегодня каждый из вас сможет проявить себя, и
будет активно помогать мне и одноклассникам на пути познания нового.
2. Актуализация знаний, умений и навыков и фиксация
индивидуального затруднения в проблемном действии.
Цель этапа: повторение ЗУН, необходимых для
построения нового знания (сокращение дробей, сложение и вычитание дробей  с
разными  знаменателями, сложение и вычитание смешанных чисел),
мотивирование к пробному учебному действию, организация фиксации
индивидуального затруднения.
Формируемые  УУД: регулятивные, познавательные
Поэтому открываем тетрадки, пишем число и классная работа.
Кто мне скажет, какой самый главный навык в математике – как
вы думаете (Счет).
Вот и я сейчас  проверю как вы хорошо умеете считать с
десятичными дробями.
 Мы сейчас с вами выполним математическую разминку. Работаем,
как обычно, устно считаем письменно записываем ответы.
Даю вам 1 минуту работаем.
Математическая разминка (устный счёт)
1) 5,2 + 6,7 = 11,9
2) 2,9 + 0,3 = 3,2
3) 9 + 0,3 = 9,3
4) 6 + 7,21 = 13,21
5) 15,22 + 3,34 = 18,56
Вижу, что вы все уже готовы так давайте с вами проверим.
Приготовили  сигнальные карточки перед вами лежат зеленые и красные линейки. (Сигнализируем
зеленые – правильно, красные – не правильно). Поднимайте вверх, чтобы я видела.
    Настало время переходить к изучению нового материала.
Но для начала давайте повторим, что мы изучили на прошлом
уроке.
А поможет нам в этом математический кроссворд. Но кроссворд
необычный в нем зашифровано ключевое слово, которое подскажет нам тему
сегодняшнего урока.
Ребята кроссворд лежит у вас на столах. Работать с этим
кроссвордом мы будем в парах. Но раз мы будем работать в парах напомните мне
правило работы в парах.
1. Работать нужно слаженно.
2. Не выкрикивать с места и если, что – то не нравится
выражать свои недовольства тихо.
3. Работать должны оба.
4. Один говорит, другой слушает.
5. Выражать свое несогласие вежливо.
6. Если не понял, переспроси.
     Хорошо ребята молодцы. Вспомнили правило работы в
парах. Ну а теперь приступаем к разгадыванию кроссворда. Даю вам 1,5 минуты.
Кто все сделает положите ручки, чтобы я видела.

Решите кроссворд.

1. Что является координатой точки на координатной прямой?
2. Что является границей между положительными и
отрицательными числами?
3. Число, состоящее из одной или несколько частей.
4. Как называются числа, отличающиеся только знаками?
 5. Число, противоположное отрицательному числу?
6. Как называют числа для счетов предметов?
7. Как называется число, показывающее положение точки на
координатной прямой?
8. Как называют числа со знаком минус?

Итак, мы с вами разгадали кроссворд и тем самым повторили
материал предыдущего урока. А теперь поднимите руки кто совершил только одну
ошибку – есть такие, две ошибки – молодцы. Вернемся к нашему кроссворду. Я вам
в начале урока сказала. Что здесь зашифровано слово, которое подскажет нам тему
урока.

3. Постановка проблемы.
Цель этапа: организовать фиксацию места, где
возникло затруднение.
Формируемые  УУД: познавательные (общеучебные),
коммуникативные.
Какая у нас будет тема. (сложение).
Ребята, а что же мы сегодня будем с вами складывать? Давайте
подумаем. Для этого мы с вами вспомним виды чисел, которые мы уже с вами знаем.
Какие виды чисел вам известны? (Натуральные, дроби  - десятичные и
обыкновенные, целые числа). Итак, а какие числа называются целыми (натуральные,
противоположные им отрицательные и число ноль).
Ребята, а давайте мы с вами подумаем, какие числа мы уже
умеем складывать?  (Десятичные дроби, обыкновенные дроби, натуральные числа и
смешанные дроби). А какие числа мы с вами научимся сегодня складывать? (Целые)
Уточните тему урока. Сложение каких чисел (Сложение целых
чисел).
Записываем тему урока в тетрадь.
Итак, выяснил о чем сегодня будем говорить на уроке. Скажите
какая цель сегодняшнего урока. Что  мы сегодня должны с вами сделать? (Научить
складывать целые числа). Вывесить.
Эта наша цель. Чтобы осуществить эту цель какие мы с вами
должны будем решить задачи?
Во – первых, чтобы научиться складывать целые числа, что мы
должны с вами получить?
Вывести правило сложения целых чисел.
А какая вторая задача?
 Получим мы правило, что мы должны будем сделать?
Учиться применять его при решении примеров.
Цель: Научиться  складывать и вычитать положительные и
отрицательные дроби
Задачи:1)Вывести правило сложения и вычитания дробей
             2)Учиться применять правило на практике

Для чего нам необходимо научиться складывать целые числа.
(Узнать температуру – прогноз погоды, баланс мобильного телефона – примеры с
деньгами прибыль - убыток, уровень моря – ниже уровня моря и выше уровня моря,
вспомните олимпиаду в 2014 г. – Сочи – а ну подумайте могут ли  спортсмены
сталкиваются с положительными и отрицательными числами, например лыжники где
могут столкуться – на дистанции, т.е. если они находятся на горке  их положение
мы каким числом зададим «+» - правильно положительным, а тут они поехали и
попали в падину и каким числом зададим местоположение « - »). Если даже
спортсмены с ними сталкиваются поэтому мы с вами обязаны их изучить.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель этапа: уточнение цели проекта, выбор способа
и средства действий, построение плана достижения цели.
Формируемые  УУД: регулятивные, познавательные.
Сейчас, чтобы достичь нашей цели мы приступим к выполнению
первой задачи  - выведем правило сложения целых чисел. А поможет нам в этом
исследовательская работа. Почему она называется исследовательская, что мы будем
делать в ней? (Исследовать). Она лежит у вас под кроссвордом. Положите ее перед
собой (работать будем опять в парах – вспомните как работать в парах  -
проговорите у себя в голове).
Давайте познакомимся с целью работы (ученик читает цель
работы). Чтобы сделать надо выполнить задания. Какое первое задание (читают).
Вам надо решить 4 ситуации и результатом этих ситуаций у вас получится 4
примера. Когда вы решите 4 примера они вам подскажут правило сложения целых
чисел. И тогда вы должны будите приступить ко второму заданию. Прочитайте
(читают). И в этом вам поможет текст с пропущенными словами. Слова вписываем на
листочках ручкой.
После окончания физкультминутка.
Проверка исследовательской работы (один у доски остальные
проверяют  -  сигнальными карточками).
Заполним пустые пропуски.

5.  Реализация проекта.
Цель этапа: организовать  коммуникативное
взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на
приобретение недостающих знаний.
Формируемые  УУД: коммуникативные, познавательные.
Вычислить (на закрепление правил)
а) (-12) + (-7) =  -19       б)(-8) + (+3) =  -5      в)
(+15) + (-8) = 7
г) (-6)+ (-11) =   -17       д) (-24) + (+19) = -5   е)
(+53) + (-35) = 18

6. Первичное закрепление в устной речи.
Цель этапа: организовать усвоение детьми нового
способа действий при решении заданий с их проговариванием во внешней речи.
Формируемые  УУД: коммуникативные.
 Работа по учебнику № 1081, № 1098, № 1099.

7.  Самостоятельная работа с самопроверкой  в классе.
Цель этапа: организовать самостоятельное
выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия, организовать
самооценку усвоения детьми нового способа действия.
Задания   (по вариантам). Взаимопроверка (ответы на
доске)
Формируемые  УУД:  регулятивные, познавательные
(общеучебные).

1
вариант:
1.Найдите значение суммы:
а) -13 + (-7);
б) -8 + (-9);
в) 6,7 + (- 3,5);
 г) 1,67 + (- 1,67);
2. Определите знак суммы:
а) (-13) + (-7);
б) (+25) + (-8);
 в) (+3,7) + (-8,4);
г) (+53) + (-35);
2 вариант:
1.Найдите значение суммы:
а) -27 + (-14);
б) -5 + (-7);
в) 6,3 + (- 6,3);
г) 2,37 + (- 5,57);
2. Определите знак суммы:
а)(-18) + (+3);
б) (-245) + (+300);
в) (-6)+ 11;
г) (-25) + (+19).

Варианты ответов

1 вариант
1. а)  -20 б)  -17 в)  3,2  г)  0                2. а)  -   б)
+  в)   -  г)  +
2 вариант
1. а)  - 41  б)  - 12  в)   0    г)  -3,2       2.  а)   -
б)   +   в)   +   г)    -

Повторение  – задача.

Из одного пункта одновременно в разных направлениях
     вышли 2 туриста. Скорость первого 6 км/ч, скорость второго – 7 км/ч. На
     каком расстоянии друг от друга они будут через 3 часа.

                      V1=6 км/ч          V2=7 км/ч
                       t1=3
ч                 t2=3 ч
(6+7)·3= 39 (км) S  через
3 часа
Ответ: 39 км

Домашнее задание. (Слайд-21)
- На экране: дифференцированное домашнее задание.
- Запишите домашнее задание, одно задание общее для всех
стр.177 упр.1048. Два задания дополнительно на оценку в журнал, на четверку
задание №-1058, а на пятерку задание №-1057 и №-1060.
Выставление оценок .
9.  Рефлексия деятельности.
Цель этапа: организовать фиксацию нового
содержания, изученного на уроке.
Формируемые  УУД:  познавательные,
коммуникативные, регулятивные.
Если урок вам понравился, покажите мне соответствующий
смайлик.
И закончить урок я бы хотел цитатой нашего великого русского
ученого Михаила Ломоносова: «Математику только за тем учить стоит, что она
ум в порядок приводит». Учите математику и тогда с остальными предметами у
вас проблем возникать не будет никогда.

file_name: урок в 6 классе.doc

alt: МКОУ «Карабаглинская СОШ»

alt: Даю вам 1 минуту работаем. Математическая разминка (устный счёт) 1) 5,2 + 6,7 = 11,9 2) 2,9 + 0,3 = 3,2 3) 9 + 0,3…

математика

group: Дисциплины

title: конспект урока "Сложение целых чисел" 6 класс


extracted_text:
ВИКТОРИНА
ПО РЖЕВУ

"МОЯ ОТЧИЗНА - ТА, ЧТО МАЛОЙ
РОДИНОЙ ЗОВЁТСЯ"

Вопрос 1.Первый фильм
о Ржеве: в каком году снят, о  чём был сюжет?
Ответ.Известен первый фильм о Ржевеоб
открытии «старого» ржевского моста, который был снят в сентябре 1911
года. Длится он 10 мин. 33 сек.
Фильм,  просто уникальный. После Великой
отечественной войны город почти не сохранился, благодаря кадрам 1911 года мы
можем увидеть наш город более полувека назад.
История фильма непростая.В середине 60-х
годов прошлого столетия он оказался в Центральном архиве кинофотодокументов.
Фильм был немым, о каком городе снят фильм не было известно до тех пор, пока
уроженец Ржева, известный архивист и краевед М.А. Ильин не нашёл ответ на этот
вопрос в середине 90-х годов.
Теперь фильм озвучен. Благодаря голосу
за кадром, мы совершаем экскурсию по дореволюционному Ржеву.
Фильм должен посмотреть каждый
ржевитянин. Увидев, как красив и богат был наш город, может, отношение к его
настоящему станет более трепетным и бережным.

Вопрос 2.
Почётный гражданин Ржевского района,
кинорежиссёр, воевал под Ржевом. Свои фронтовые впечатления показал в
кинофильме «Сто солдат и две девушки». Назовите имя кинорежиссёра.
Ответ:Режиссёром и сценаристом фильма «Сто
солдат и две девушки», снятого в 1989 году, является Микаэлян
Сергей Герасимович. Ему исполнилось 92 года. Он родился 1ноября 1923
г. в Москве.
Микаэлян С.Г. в составе
2-й мотострелковой дивизии воевал под Ржевом, был ранен. Позже, став
режиссёром, свои воспоминания о войне показал в фильме «Сто солдат и две девушки».
Вот что говорит режиссёр
о постановке фильма: «Мне, чудом уцелевшему в мясорубке под Ржевом, давно
хотелось рассказать о войне, увиденной глазами солдата. Из окопа. Рассказать
когда-то заклеймённую «окопную правду». В фильме – история штрафного батальона,
куда попадает главный герой, трогательная история «походно-полевой жены»,
смешные ситуации, возникающие с героями.
«Кощунственно в этом
признаваться, но для меня и для многих оставшихся в живых фронтовиков те
страшные годы вспоминаются как главные годы жизни, прожитые наиболее ярко,
когда нами владел высочайший духовный подъём, объединяли общие страдания и
радости, желание отдать все силы на благо страны », - так писал Микаэлян, и эти
ощущения переданы в фильме.
Микаэлян Сергей
Герасимович является лауреатом Государственной премии СССР 1976 г., его фильмы
«Иду на грозу» (1965 г.), «Влюблён по собственному желанию» (1982 г.) с
удовольствием смотрит современный зритель.
Вопрос 3. Назовите имя писателя, воевавшего под
Ржевом. Эпиграфом к самой известной его повести стоят слова: «Всем воевавшим
подо Ржевом – живым и мёртвым – посвящена эта повесть».
Ответ: Речь идёт о повести «Сашка»
автора В.Л.Кондратьева.
Кондратьев Вячеслав  Леонидович
(1920-1993) прибыл под Ржев в составе 132-й отдельной стрелковой бригады,
участвовал в боевых действиях под Ржевом, был ранен, награждён медалью «За
отвагу» за то, что 7 апреля 1942 г. в бою за деревню Овсянниково после гибели
командира взвода поднял бойцов в атаку. Согласно наградному листу, в этом бою
лично сержант Кондратьев из стрелкового оружия убил 12 немецких солдат и
броском гранаты вывел из строя пулемёт противника.
В 1985 году В.Л. Кондратьев был
награждён орденом Отечественной войны  I степени.
Писать В.Л. Кондратьев начал с 1950-х.
Впечатления об ожесточённых ржевских событиях он описывает в повести «Сашка»,
которая появилась в феврале 1979 г. в журнале «Дружба народов». Это была первая
публикация 49-летнего писателя. «История «Сашки» - это история человека,
оказавшегося в самое трудное время в самом трудном месте и на самой трудной
должности - солдатской», – писал в предисловии к повести К.М. Симонов. В 1981
г. режиссёр Сурин снял фильм с одноимённым названием.
В.Л. Кондратьев неоднократно бывал в
Ржеве, встречался с ржевитянами.

Вопрос 4.Уроженец г. Ржева. Один из самых
популярных актёров советского кино 1950-1960-х годов ХХ века. Снимался в
кинофильмах «Королева бензоколонки», «Карнавальная ночь» и др. Назовите его
имя.
Ответ:Юрий Андреевич Белов родился в Ржеве 31 июля 1930 г.
Известен дом, где он проживал – сейчас там магазин «Столичный». Отец был
военным и детство Юрия Белова прошло на Курилах. В 1955 г. он окончил ВГИК. Уже
через год стал знаменит благодаря роли Гриши в «Карнавальной ночи». А потом
были роли в таких прекрасных фильмах как «Весна на Заречной улице» (1956),
«Девушка без адреса» (1957), «Человек ниоткуда» (1961), «Гусарская баллада»
(1962), «Приходите завтра» (1963), «Дайте жалобную книгу» (1964),
«Старики-разбойники» (1971).
  Судьба актёра сложилась довольно трагически.  В реальной
жизни за актёром закрепилась репутация «странного человека», «не от мира сего».
В середине 1960-х годов он попал в психиатрическую больницу, после чего
актёрская карьера пошла на спад. Последний раз Ю. Белов снялся в 1972 г. Он
умер утром 31 декабря 1991 года так и не дождавшись новогоднего показа фильма
«Карнавальная ночь», который любил смотреть, вспоминая свою молодость.
Все герои Юрия Белова
отличаются неповторимым жизнелюбием и обаянием, благодаря чему они так
полюбились зрителю.

Вопрос 5. В повести 18 века герой так повествует о
себе: «Родился я, как сказывали мне, в городе, имя которого произошло от ржи…,
нет бишь от ржавчины. А! Да, так-так: от ржания коня Володимера Володимерыча…»
Как назыается данная повесть?
Ответ:Такая точка зрения на происхождение имени
нашего города содержится в повести XVIII века «Анисимыч. Нового
рода Дон Кишот».Автор повести неизвестен. Произведение посвящено
старообрядческой теме, написано в авантюрно-романтическом стиле. Герои
влюбляются и изменяют, обманывают и обманываются, попирают законы и терпят
наказание.
Возвращаясь же к теме
вопроса викторины, происхождение названия Ржева герой повести связывает с
рожью, с ржавчиной, с ржанием коня. Достоверно ответить на вопрос происхождения
названия нашего города пока не удалось. Но имеются ещё несколько версий. Так
Н.Д.Квашнин-Самарин (уроженец Ржевской земли, изучал историю родного края)
писал: «Что касается до имени Ржева, то форма Ржава, встречаемая иногда в
летописи, даёт право думать, что оно обозначает болотистое и топкое место. К нынешнему
Ржеву такое имя, конечно, вовсе не подходит, но не стоял ли он первоначально на
другом месте?»
Ещё одно предположение
Квашнина-Самарина: имя городу дала река Жева (Ажева, Оржева) около которой
первоначально был заложен город, а затем перенесён на место нынешнее.

Вопрос 6. Известный русский поэт, офицер в своих
записках оставил много наблюдений, касающихся внешнего вида жителей Ржева
(начало XIX столетия). Он писал: «… Отсюда начинаются прямо русские края, где
народ, как говорят белотелый. Скромность и стыдливость, кажется, столь же
свойственна ржевитянкам, как и белизна. Встречаясь с мужчиною, разумеется
незнакомым, они заслоняют лицо полным кумашным рукавом. Фата или кисейное
покрывало, которое носят они на кокошниках, служит им занавесом от нескромных
взглядов: невинность страшится их пуще острых стрел». Назовите его имя.
Ответ:Автор этих строк офицер, известный
русский литератор XIX  века, участник декабристских обществ, уроженец
Смоленской губернии, Федор Николаевич Глинка (1786-1880).
После окончания кадетского корпуса участвовал в военном походе при Аустерлице,
состоял адъютантом при генерале М.А. Милорадовиче. Литературную известность
Ф.Н. Глинке принесли военные записки «Письма русского офицера», которые он
начал издавать в 1808 году. В 1810-1811 годах путешествовал по Тверской
губернии, по Волге. В 1862 г. переселился из Санкт-Петербурга в Тверь,
занимался археологией. Во время путешествий по Тверской губернии и были описаны
наряды ржевских женщин.
История сохранила нам
образы старинных нарядов ржевского купечества. Их изображения мы можем видеть в
Третьяковской галерее («Портрет ржевского купца Образцова», 1830 г., худ.
Венецианов А.Г., «Портрет жены ржевского купца Образцова», авторство и дата
написания под вопросом), в Государственном Русском музее («Портрет Ржевского
купца», 1839 г., худ. Г. Крылов), в Тверской областной картинной галерее
(«Портрет ржевской купчихи», 1828 г., худ. Тыранов А.В.).
Вопрос  7.  Страстный поклонник русской народной
песни, инициатор создания первого народного государственного хора, материально
поддерживал русских композиторов из «Могучей кучки». Министр, сенатор,
государственный контролёр. Назовите его имя.
Ответ:  Тертий Иванович
Филиппов родился в 1825 г. в Ржеве, окончил Московский
университет. Он достиг самых высоких государственных постов, занимался
общественной деятельностью и всегда был в центре культурной жизни своего
времени. Наш земляк был знаком с А.Н. Островским, Ф.М. Достоевским, Н.С.
Лесковым. Он был другом и помощником многих музыкантов. Среди них  Мусоргский
М.П., Римский-Корсаков Н.А., Шаляпин Ф.И. Не зря ржевские краеведы в своих
статьях называют его «покровителем муз». В 1899 году И.Е. Репин написал
прекрасный портрет  Т. Филиппова. Они были лично знакомы и вели переписку.
Всю жизнь Т.И. Филиппов
собирал русские песни. В 1882 г. вышел его труд «40 народных песен, собранных
Т.И. Филипповым и гармонизированных Н.А. Римским-Корсаковым».
Умер Т.И. Филиппов в 1899
г. Благодарные ржевитяне назвали его Почётным гражданином города. Его именем
названа одна из городских улиц (бывшая ул. К. Либнехта). Место усадьбы
Филипповых стало местом праздничных гуляний ржевитян и именуется Филиппова
дача. Там установлен памятник знаменитому ржевитянину, расположенный в беседке
с восемью белоснежными колоннами.
Вопрос 8.  В каком году город был награждён Орденом
Отечественной войны  Iстепени?
Ответ:  Указом Президиума Верховного
Совета СССР «О награждении города Ржева Калининской области орденом
Отечественной войны I степени» от 2 марта1978 года наш
город был награждён высокой правительственной наградой.
Вот официальные строчки
Указа, подписанные в Кремле Председателем Президиума Верховного Совета СССР
Л.Брежневым и Секретарём  Президиума Верховного Совета СССР М. Георгадзе:
«За мужество, проявленное трудящимися города в борьбе с немецко-фашистскими
захватчиками в годы Великой Отечественной войны, достигнутые успехи в
хозяйственном и культурном строительстве наградить город Ржев Калининской
области орденом Отечественной войны I степени».
В доперестроечные времена
на Советской площади можно было видеть информационный стенд о награждении
нашего города этим высоким орденом и «Доску почёта», где размещались фотографии
лучших тружеников города.

Вопрос 9.Когда городу Ржеву было присвоено
почётное звание «Город воинской славы»?
Ответ: 8 октября2007 года
Президент Российской Федерации В.Путин  подписал Указ № 1345 «О присвоении
г. Ржеву почётного звания Российской Федерации «Город воинской славы». 7 ноября
2007 года Президент России В.Путин  в Кремле вручил делегации Ржева
почётную грамоту, подтверждающую присвоение городу почётного звания. В своей
речи Президент сказал: «Мы никогда не забудем битву на Ржевском рубеже, надолго
задержавшую части вермахта на подступах к столице. Благодаря стойкости и ценой
огромных потерь защитники города не допустили второго наступления на Москву».
Присвоению почётного звания нашему городу предшествовала колоссальная
работа  многих ржевитян – историков, общественных организаций, участников
войны, должностных лиц и просто горожан.
Текст Указа мы видим на
табличке на гранитном постаменте стелы «Город воинской славы», которая
торжественно открыта 8 мая 2010 года  на Советской площади.

Вопрос 10.Особое значение для Ржевской земли и
ветеранов, воевавших здесь, имеет песня «Под Ржевом от крови трава на века
порыжела», ставшая фактически визитной карточкой нашего Города воинской славы.
Кто автор и исполнитель этой песни?
Ответ: Песня написана известным российским
киноактёром, поэтом и композитором Михаилом Ивановичем Ножкиным. Его отец
– участник боёв за Ржев. Через десятилетия после Великой отечественной войны
была написана песня
«Под Ржевом».
М.Ножкин известен
широкому зрителю благодаря своим ярким ролям в таких фильмах как киноэпопея
«Освобождение», «Ошибка резидента», «Юность Петра», «Хождение по мукам» и
других.
Москвич, Почётный член
Союза писателей, Михаил Иванович Ножкин  очень любит наш город, считает
его родным. Он часто приезжает в Ржев на различные мероприятия, посвящённые
Великой отечественной войне. Во время его посещений мы не раз слышали его рассказы
– воспоминания отца, теплые, душевные слова в адрес нашего города и его
жителей. И конечно, военные песни в его исполнении: несмотря на то, что актёру
исполнилось 79 лет, он прекрасно поёт, бодр и жизнерадостен. Песни о Ржеве в
его исполнении трогают до слёз.

Вопрос 11 Талантливый самоучка-изобретатель
работал в области химии, оптики, практической механики. Богатый, удачливый
купец увлекался науками, изобрёл краски-кармин и бакан – необходимые в
красильном деле. Назовите имя этого человека.
Ответ: Это «ржевский самородок» -Терентий
Иванович Волосков(1729-1806). Его имя самое известное и уважаемое в
Ржеве. Сферы его деятельности крайне разнообразны.
Ф.Н.Глинка, о котором
говорилось ранее, благодаря изобретениям Волоскова, позволили поставить его
рядом с М.В.Ломоносовым: «… Никто не предузнавал механика и химика в сыне
ржевского купца Волоскова. Но оба они – первый под шумом северного моря, другой
в тишине ржевских рощей – сгорали сильною страстию к учению».
Т.И. Волосков - русский
изобретатель. Его краски заслужили высокую оценку петербургской Академии
художеств, он изобрёл часы, которые показывали не только минуты и часы, но и
дни, различные праздники, фазы луны, движение Солнца, изготовил оптические
астрономические приборы.
До революции в Ржеве была
улица Волоскова, потом она исчезла. Но благодарные потомки не забыли
выдающегося земляка – его именем названа бывшая Советская улица – теперь это
Волосковская горка. А совсем недавно имена Т.И.Волоскова и А.Я. Волоскова
(внучатый племянник Т.И. Волоскова, художник) стала носить одна из школ
искусств г. Ржева.

Вопрос 12. Родился в 1877 году в селе Чертолино в
семье графа-помещика Ржевского уезда. Успешно закончил Академию Генштаба и
участвовал в Русско-японской войне, в народе слыл «красным графом». Автор книги
«50 лет в строю». Назовите имя этого человека.
Ответ:Алексей Алексеевич Игнатьев.
Он потомок знатного рода Игнатьевых из ржевского уезда, семья имела две усадьбы
в Чертолино и Зайцево. Отец построил на Ржевской земле школу и больницу,
получил звание «Почётный гражданин города». Мать так же занималась
меценатством.
А.А. Игнатьев окончил
Пажеский корпус, служил в военной миссии во Франции. После Великой Октябрьской
социалистической революции стал на сторону большевиков, за что и прослыл
«красным графом». Много внимания описанию родного края он уделил в книге
«Пятьдесят лет в строю»: «Чертолино - это моя дорогая родина…на косогоре, как
бы в воздухе, красная кирпичная церковь…». Он приводит слова матери о том, что
родное село «…разрушено – оно пало на поле чести!».
История донесла до нас
образ прекрасного графа. Имеется фото А.А.Игнатьева – высокий, подтянутый
молодой человек в форме русского офицера.
Вопрос 13.  Родился в селе
Клепенино Ржевского уезда в 1863 году. Неутомимый путешественник, прошёл по
центральной Сибири, открыл месторождения золота, нефти, газа и многих других
ископаемых в России. Его научно-фантастический роман «Земля Санникова» -
высокохудожественное произведение. Назовите фамилию этого известного советского
геолога, учёного писателя.
Ответ:  Имя этого разносторонне
талантливого и увлечённого человекаВладимир Афанасьевич Обручев (1863
-1956). Он прожил долгую и интересную жизнь. Был свидетелем почти вековых
событий. Происходил из древнего рода, который можно по праву назвать
«дворянское гнездо талантов». Несмотря на то, что имение Обручевых (село
Клепенино) находилось в российской глубинке (двадцать километров от города),
члены семьи сыграли большую роль в науке и литературе огромной империи.
В. А. Обручев долгие годы
провёл в экспедициях после окончания горного института в Санкт-Петербурге.
Результатом этих странствий стали многочисленные научные труды – более тысячи.
Уроженец нашего края снискал много заслуженных званий и наград. В.А. Обручев
стал академиком, героем Социалистического Труда, лауреатом Ленинской (1926) и
Государственных (1941, 1950) премий, почётным президентом географического
общества. В его честь названы вулканы и ледники даже за границей, много книг и
статей написано о нашем земляке различными авторами. Сам В.А. Обручев написал
немало научно-фантастических книг. Среди них «Плутония» и «Земля Санникова»
(написана в 1924 г.). По последней почти пятьдесят лет спустя снят фильм с
одноимённым названием.
Имя В.А. Обручева носит
одна из школ Ржевского района.
Вопрос 14.  В каком году писатель
А.Н. Островский впервые побывал в нашем городе?
Ответ:   Русский драматург А.Н.
Островский (1823-1886)  впервые побывал в Ржеве в 1856 году.
В начале 1856 года Московское министерство задумало экспедицию по российским
морям, озёрам и рекам для изучения быта и нравов населения. Великий князь
Константин Николаевич, руководивший морским ведомством, решил направить в
экспедицию литераторов.  Результаты их работы намеревались напечатать в
«Морском сборнике». А.Н.Островский выпросил для своей поездки «истоки Волги -
Нижний Новгород». Драматург ехал на Волгу и за материалом для творчества и за
собственным обновлением. Согласно дневника путешествия, 26 мая 1956 года
Островский выехал из Осташкова в Ржев. По одной из версий он поселился у
родственников своего друга Т.И. Филиппова. В дневнике он пишет: «Вечером сидели
дома». Островский ежедневно общаелся с матерью друга Л.Н. Филипповой, с его
сестрой и братом, втречался с отцом Матвеем Константиновским в Успенском
соборе, с городским главой Е.В. Берсеневым.
«Морской сборник»
напечатал «Путешествие по Волге…» в 1859 году. Почти одновременно была написана
пьеса «Гроза»…

Вопрос 15.В каком городе произошло знакомство
писателя  А.Островского с Тертием Филипповым?
Ответ: С молодых лет А. Островский и Т.
Филиппов были друзьями. Познакомились они в Москве.
В 40-х годах XIX века в
столичных центрах России общение по интересам, взглядам, скрываемым от власти,
вело к созданию дружеских кружков. В Москве молодой драматург А.Островский вёл
дружбу с ещё более молодыми людьми, посещавшими Московский университет. В
истории литературы они остались как «молодая редакция» журнала «Москвитянин».
Его издатель профессор-историк М.Погодин, хотел «в старые меха влить новое вино
и вытащить журнал из прозябания». Так в составе редакции оказались Александр
Островский, Аполлон Григорьев, Тертий Филиппов, Борис Алмазов. В 1851-м году
никому из них нет и тридцати, и они уверены в блестящем будущем...
 Интересен факт, что в начале своей творческой деятельности
А.Н.Островский искал себе соавтора. С такой просьбой он обратился к Тертию
Филиппову, но ржевитянин отказался от сотрудничества.
Вопрос 16 В каком году Центральной библиотеке
города Ржева было присвоено имя А.Н.Островского?
Ответ: Имя великого русского драматурга
Александра Николаевича Островского было присвоено библиотеке 10
мая 1973 года к 150-летию со дня рождения писателя. С тех пор
прошло 43 года.
История Ржевской
библиотеки уходит в прошлый век. В апреле этого года ей исполнилось 120 лет.
Начало непростой, временами трагической летописи исходит от 1896 года, когда в
одной из примыкающих к Успенскому собору постройке была открыта первая в городе
народная библиотека. Начало её было положено миссионером, священником Павлом
Шавровым на пожертвования. Библиотека была открыта при содействии
государственных и общественных деятелей в память императора Александра III.
Инициатором привлечения средств для приобретения книг стал Т.И.Филиппов. В 1918
году на Торговой площади была открыта бесплатная изба-читальня. Но разруха в
годы гражданской войны стала причиной закрытия библиотек в начале 20-х годов.
 Сохранился фотоснимок ржевской библиотеки после бомбардировок во
время Великой отечественной войны – от здания остались руины… Но вскоре после
освобождения Ржева в 1943 году библиотека заработала, здание располагалось на
ул. Марата. В конце 1950 года библиотека переехала в историческое здание на ул.
Коммуны, а в 1972 г. – в новое здание на левом берегу Волги.
Сейчас фонд библиотеки
насчитывает 77 тыс. книг, тысячу электронных изданий и тысячи благодарных
пользователей.

Вопрос 17. Кто из офицеров русской армии
(ржевитянин) был отмечен официальным правом не отдавать честь даже царю?
Ответ: Такая привилегия была предоставлена
нашему земляку Александру Никитичу Сеславину.
Один из первых
генералов-ржевитян – генерал-лейтенант А.Н.Сеславин (1780-1858) родился в селе
Есёмово Ржевского уезда в семье мелкопоместного дворянина. Он окончил
петербургский кадетский корпус. В Отечественную войну 1812 года был адъютантом
М.Б. Барклая де Толли. После Бородинского сражения стал партизаном, возглавив
эскадрон Сумского гусарского полка. Именно он обнаружил отход Наполеона из
Москвы.
А. Сеславин - герой
Отечественной войны 1812 года. В1820 году он уходит в отставку и возвращается в
свою усадьбу. Девять ранений, полученных в больших и малых битвах – немало для
34-летнего генерала, здоровье уже не восстановить. Временами в мрачном
уединении Сеславин берётся за перо.
О нашем герое написаны
книги, стихи, созданы скульптуры, портрет генерала украшает Военную галерею
героев 1812 года в Эрмитаже, в Москве ещё в 1962 году появилась улица
Сеславина.
На окраине деревни
Кокошкино Ржевского района высоко над Волгой высится памятник солдатам,
погибшим в Великой отечественной войне. Рядом с ним – скромный могильный
монумент, где покоится прах партизана и гусара, генерала-лейтенанта, героя
Отечественной войны 1812 года А.Н. Сеславина.
7 сентября 2012 года в
день 200-летия Бородинской битвы в нашем городе открыт бюст А.Н. Сеславину. «В
слове «Сеславин» заключена слава: «Се-славен», - сказал в своём выступлении на
открытии памятника Почётный гражданин города, наш гость М.Ножкин.

Вопрос 18. На чьи стихи написана песня «Над Ржевом
синий март» ставшая одной из лучших песен о Ржеве?
Ответ:  Автор строк к песне – наш современник Сергей
Васильевич Смирнов. Он родился осенью 1941 года в блокадном Ленинграде
в семье врачей. С детства жил в Ржеве и по праву считал его родным городом. С.
Смирнов служил в Уральском военном округе, работал на ржевских предприятиях.
Много лет жизни отдал журналистике. Он работал в заводской, районной, областной
газетах, в начале 2000-х годов был редактором газеты «Ржевские новости».
Сначала С.Смирнов публиковался на страницах газет, в коллективных сборниках. В
1997 году увидела свет авторская книга стихов «Слышу я напевы русские». Стихи
С.Смирнова о Ржеве украшаю  многие печатные издания про наш город.
Более сорока лет назад в
кинотеатре Ржева шёл документальный фильм о нашем городе, снятый Ленинградской
киностудией. Были военные кадры, съёмки современных кварталов. А с экрана
звучала задушевная песня: «Над Ржевом синий март снежинки осыпает». Автором
стихов к этой песне был С.Смирнов, а автор музыки – известный в городе музыкант
Геннадий Басов.
К сожалению С.В.Смирнова
уже нет с нами, но его стихи не дают предать забвению талантливого и душевного
ржевского поэта.

Вопрос 19.Елена Моисеевна Коган.Имя этой женщины
тесно связано с нашим городом и его военной судьбой. Под каким именем известна
ржевитянам эта писательница?
Ответ:Елена Моисеевна Ржевская – псевдоним Почётного гражданина города
Ржева (2000 год) Е.М. Коган. Она родилась в 1919 году в Белоруссии. В ряды
Красной армии вступила осенью 1941 года после окончания курсов военных
переводчиков и в феврале 1942 года прибыла под Ржев. Дневники военного
переводчика легли в основу ряда произведений писательницы. После освобождения
нашего города прошла с армией боевой путь до Берлина, где принимала участие в
опознании  сожжённого трупа Гитлера.
Писать Е.М. Ржевская
(Коган) начала вскоре после войны. «Не отпускал именно Ржев», - признавалась
писательница. Она – член Союза писателей СССР, Российской Федерации, награждена
двумя орденами Отечественной войны II степени, орденом Красной звезды, медалью
«За боевые заслуги» и другими. Яркие произведения Е.Ржевской посвящены военным
событиям под Ржевом. Это повести «Ворошенный жар», «Февраль – кривые дороги» и
другие, общий тираж которых исчисляется миллионами.
Е.М.Ржевская не раз
бывала в Ржеве. В день празднования 40-летия освобождения г. Ржева от
немецко-фашистских захватчиков много гостей съехалось в наш город. Тогда
состоялась встреча Е. М.Ржевской и В.Л. Кондратьева. Вот цитата из их диалога:
«Вот мы, Вячеслав Леонидович, и в Ржеве в торжественный день сорокалетия его
освобождения. Для меня Ржев – город моей судьбы… Здесь мои первые встречи с
войной… Когда после войны я стала писать, моя первая повесть так и называлась
«Под Ржевом».

Вопрос 20. Он ввёл в научный оборот понятие
«Ржевская битва», обосновал и доказал это фактами. В 2002 году вышла книга его
воспоминаний «Война, какой она была». Значительная часть рассказов в которой
посвящена событиям на ржевской земле. Назовите автора этой книги.
Ответ: Автор
книги –Пётр Алексеевич
Михин. 2 марта
1943 года ему исполнилось 22 года. А на следующий день был взят советскими
войсками многострадальный город Ржев. В то время Михин находился в районе
Сталинграда, но радовался освобождению небольшого населённого пункта, имеющего
важное стратегическое значение. Он воевал под  Ржевом… Награждён многими
орденами и медалями.
П.А. Михин окончил
педагогическое училище и Ленинградский институт имени Герцена, математик по
образованию. Он стал писать воспоминания о войне. И воспоминания эти
талантливые и правдивые. Книга Михина «Война, какой она была» неоднократно
издавалась в Москве и в Курске, где живёт ветеран, вышла даже в Лондоне. В 2014
году вышла книга П.А. Михина «Так воевали мы и жили», на тот момент автору было
93 года.  В книге «Ржевскими дорогами войны» первым во весь голос
заговорил о масштабах и значении сражения на Ржевско-Вяземском плацдарме, ввел
понятие «Ржевская битва», он не был согласен с названием «бои местного
значения».
Вот что пишет Почётный
гражданин Ржевского района П.А. Михин в своём письменном обращении к участникам
конференции на Поклонной горе в честь 70-летия окончания ржевской битвы: «За
три военных года, а я прошёл путь от Сталинграда до Вены, страшнее боёв, чем
под Ржевом, мы не видели!»

Вопрос 21. В  каком году построен новый мост?
 Ответ: Новый мост построен в 1984
году. Торжественное событие произошло 5 октября. Вот что писала тогда
«Ржевская правда»: «Это современное инженерное сооружение – прекрасный подарок
ржевитянам к всенародному празднику - Дню Конституции СССР, воплощение в жизнь
наказов избирателей».
Новый волжский мост был
спроектирован и разработан институтом «Гидрокоммундортранс». Длина мостового
перехода, который берёт начало от улицы Бехтерева на левобережной стороне
города, превышает 930 метров. Высота над уровнем воды – 25-27 метров. А вот ещё
цифры: строители уложили и смонтировали около шести тысяч кубометров бетона и
железобетона, 1300 тонн металлоконструкций, переработали 12 тысяч кубометров
грунта, заасфальтировали около 19 тысяч квадратных метров проезжей части
дороги.
Первоначальный срок сдачи
объекта был 1985 год. Но он был пересмотрен. Изначально задумывалось, что
на  правобережной стороне города мост будет заканчиваться на пересечении с
ул. Партизанской. Но надо было сносить много исторических зданий, или, может,
решили сэкономить? Все равно пришлось уничтожить остатки Спасской церкви и
исторические постройки на другой стороне.
Сейчас Новый мост
претерпевает не лучшие времена. Хочется надеяться, что в недалёком будущем
руководство города справиться с задачей качественного ремонта моста.

Вопрос 22.Сколько мостов перекинуто через Волгу в
нашем городе?
 Ответ:В городе насчитывается три моста
через Волгу. Это «новый» мост, «старый» мост и железнодорожный мост. Про
«новый» мост говорилось выше.
«Старый» мост имеет
большую историю. Его «предшественник» был деревянным, построен в 1888 году.
Через пять лет он рухнул, и пришлось прибегнуть к плашкоутному мосту. На его
месте в 1911 году открылся новый мост, кадры торжественного открытия
запечатлены в кинохронике (первый фильм о Ржеве). Архитектура моста удивила бы
красотой современного ржевитянина. Во время Великой отечественной войны одна из
его сторон была взорвана нашими войсками при отступлении в 1941 г., другая –
немецкими оккупантами в марте 1943 г. тоже при оставлении города. Мост
полностью был восстановлен в 1957 году. Вот что пишет в «Ржевской правде» от 27октября
1957 года И. Евгеньев, начальник участка № 6 «Дормостроя»: «Стояла сложная
задача – взамен пришедшего в ветхость временного деревянного пролётного
строения, сколоченного на «скорую руку» в военные годы, построить новый мост,
отвечающий современным требованиям. Это понимали строители, и они не подвели…
Мост для городского транспорта длиной более ста метров был построен за 11
месяцев». В 90-е годы XX века мост был реконструирован и имеет современный вид.
Железнодорожный мост,
соединяющий посёлок льночесальной фабрики и мебельного комбината, был построен
до революции. Он имел ажурную решётку и опирался на красивые арочные каменные
конструкции (cохранились фото- и кинодокументы). Мост взорвался от детонации
осенью 1941 года, восстановлен саперами железнодорожного батальона в 1943 году.
Он далёк от эстетических изысков, но оказался надёжным и прочным: его ни разу
не ремонтировали.
В Ржеве имеются ещё два
железнодорожных моста, но они перекинуты через Холынку (в районе дома
престарелых) и через Лочу (в районе бывшего мясокомбината).

Вопрос 23.О каком герое Великой Отечественной
войны идёт речь в стихотворении Георгия Степанченко «Один из многих»?
«Сержант! Ты смертью
смерть попрал
В броске на
амбразуру.
Ты нам навеки братом
стал
Тем давним утром
хмурым!»
 Ответ:Он родился в Ржеве и совершил
героический поступок на подступах к родному городу. Головня Никита
Семёнович родился в крестьянской семье в 1913 году. После окончания
шести классов школы работал бригадиром тракторной бригады, учителем физкультуры
и военного дела. Гвардии старший сержант Н. Головня попал на фронт с 1941 года,
был дважды ранен.
Ранее тихая речка
Холынка, поросшая осокой да ивами, неказистый мост через неё… Старый тракт,
уводящий вдаль к Старице и Твери, вымощен булыжником. По обе стороны моста, по
правому берегу речки теснились кузницы. Пылали горны. Здесь «обували» в железо
телеги и сани, подковывали лошадей, изготавливали различные предметы
хозяйственного обихода. В зимнюю пору мальчишки лихо катались с горы. Осталось
о древнем промысле лишь название небольшой улицы под горой - Кузнечная.
К концу августа 1942 года
советские солдаты вели бои с противником на северных окраинах Ржева - в районе
улице Кузнечной шли кровопролитные бои. Наши передовые части ворвались в
городские кварталы, но дальше наступление замедлилось. Гитлеровцы превратили
развалины домов, подвалы в долговременные огневые точки. В этих кровопролитных
боях за Ржев тысячи солдат и офицеров проявили массовый героизм и мужество. Вот
что писала газета «Правда» от 29 августа 1942 года в статье «Бои за Ржев»:
«Навсегда запомнится подвиг сержанта Головни. Взвод блокировал вражеский дзот.
Фашисты вели оттуда сильный огонь. Временами гитлеровцы выскакивали из
укрепления и пытались отбросить наших бойцов. Во время такой схватки Головня
заметил, что немецкий солдат целится в командира взвода. Сержант загородил
командира и спас ему жизнь, сам же был ранен, но не ушёл с поля боя. Во время
решающего броска на укрепление Головня вырвался вперёд, под шквальным огнём
подскочил к амбразуре и закрыл её своим телом. Бойцы ворвались во вражеское
логово и жестоко отплатили за смерть бесстрашного сержанта».
Похоронен герой в
братском захоронении «Курган» на окраине Ржева, рядом с местом его гибели.В
1943 году старший сержант Н. С. Головня был посмертно награждён орденом
Отечественной войны I степени. В память о нём на одном из калининских домов
установлена мемориальная доска. А с 1985 года улица, где героически погиб
Головня, стала носить его имя.

Вопрос 24. В октябре 1941 года этот советский поэт писал:
Теперь я в Ржеве.
Писем жди отсюда.
Да разве я забыть его
смогу:
В посадках древних
солнечное чудо,
Возникшее на волжском
берегу?
Назовите автора
этих строк.
 Ответ:Строки принадлежат Сергею
Григорьевичу Островому(1911- 2005). Во время Великой отечественной
войны Островой служил фронтовым корреспондентом. Он не только писал стихи и
газетные статьи, но и участвовал в боях, был ранен. В 1944 году вышла его книга
военных стихов «Фронтовые письма». Перед нами – «Письмо пятое. Октябрь, 1941».
Это были одни из первых стихотворных строк, написанных о военном Ржеве. Данные
строчки родились у С. Острового, когда красноармейцы покидали наш город.
Наибольшую славу С.Г.
Островой приобрёл как поэт-песенник. На его стихи написаны такие песни, как «В
путь-дорожку дальнюю», «У деревни Крюково», «Потолок ледяной, дверь скрипучая»,
«Пора в путь-дорогу».

Вопрос 25.Он прославился как проповедник. Был
духовным наставником Н.В.Гоголя.  Похоронен в Ржеве на Соборной горе,
рядом с Успенским храмом, в котором нёс службу. Назовите имя этого священника.
Ответ:Н.В.Гоголь называл его «добрая душа,
бесценнейший». Речь идет о ржевском священнослужителе Матвее
Александровиче Константиновском(1792 - 1857). Уроженец Новоторжского
уезда Тверской области, в 1836 году был направлен в Ржев «для действия на
раскольников». Служил он в Спасо-Преображенском и Успенском храмах и
прославился как проповедник.
   С Н.В. Гоголем отец Матвей познакомился
по рекомендации графа А.П. Толстого и стал его духовным наставником. Гоголь
часто советовался с ним, посылал свои книги на отзыв. Среди них - «Мёртвые
души». Писатель высоко оценивал помощь и советы отца Матвея.
Однако личность Матвея
Константиновского неоднозначна. Критики  писали обвинительные статьи в
адрес ржевского священнослужителя. Они обличали его в том, что он советовал
Гоголю сжечь второй том «Мёртвых душ», содействовал физическому истощению
Гоголя и называли его «мракобес, фанатик, реакционер».
Об отношениях Гоголя и
отца Матвея написано немало. О М. Константиновском писали Л.Н.Толстой, Д.С.
Мережковский, В.В. Вересаев.
***

file_name: Викторина о Ржеве с ответами.doc

alt: ВИКТОРИНА ПО РЖЕВУ "МОЯ ОТЧИЗНА -

alt: Вопрос 12. Родился в 1877 году в селе

alt: Вот что пишет Почётный гражданин

alt: Успенским храмом, в котором нёс службу

title: Викторина по городу воинской славы- Ржеву


extracted_text:
Консультация для
родителей
               «БЕЗОПАСНОСТЬ детей на дорога».

      Когда ребенок с раннего детства знакомится со сложной
техникой и становится участником дорожного движения, встает проблема его
обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость
сознательного выполнения им требований Правил дорожного движения.
  Сегодня безопасность наших детей на дороге - проблема
первоочередная, особенно для жителей больших городов. Первое, с чем сталкивается
ребенок в своем ежедневном походе за знаниями, - дорога, автотранспорт и не
всегда осознающие опасность своего поведения для окружающих водители. Даже до
школы, расположенной внутри жилого квартала, ребенку приходится добираться
среди припаркованных на тротуарах автомобилей.
    Дорожно-транспортный травматизм является причиной высокой
смертности среди наших детей. Устранение причин и условий аварийности должно
стать одним из основных национальных приоритетов.
      В обеспечении безопасности учащегося задача образовательной
организации, педагога - научить ребенка правилам безопасного поведения на
дороге, выработать устойчивое и сознательное отношение к выполнению достаточно
простых, но жизненно необходимых правил безопасности поэтому и особую роль в решении
этой проблемы отводится учреждениям образования: детским садам, школам,
колледжам и высшим учебным заведениям. Избежать опасностей на улицах и дорогах
можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с раннего
возраста, подготовки его к пожизненной «профессии» участника движения,
пешехода. Хотя в настоящее время образовательные учреждения решают проблемы
обучения детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах, но анализ
ситуации на дорогах показывает, что принимаемых мер недостаточно. Рост детского
дорожно-транспортного травматизма в стране постоянно заставляет искать
эффективные пути решения указанной проблемы.
      Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма
по-прежнему сохраняет свою актуальность.
       Государственной Думой Российской Федерации в 1995 г. был
принят Закон «О безопасности дорожного движения», в 2005 г. была одобрена
федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в
2006-2012 годах», а продолжением стала Федеральная целевая программа «Повышение
безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах».
      В документах предусматриваются мероприятия по предупреждению
опасного поведения участников дорожного движения и формированию правового
сознания.
      В 2009 г. на одном из Заседания президиума Государственного
совета РФ Президент РФ Д.А. Медведев поручил правительству, министерствам
образования и науки, здравоохранения и социального развития, юстиции и МВД
России рассмотреть проблемы безопасности дорожного движения и подготовить
конкретные предложения в этой области, в числе которых предусматривалось бы
увеличение продолжительности обучения детей в дошкольных образовательных и
общеобразовательных учреждениях правилам безопасного поведения на дорогах по
соответствующим учебным программам. При необходимости было рекомендовано внести
изменения в государственные образовательные стандарты.
      Статистика показывает, что ежегодно в результате трагедий на
дороге в мире погибают около 1,2 млн. человек и свыше 50 млн. получают ранения,
причем на страны с низким и средним уровнем доходов приходится около 90% всех
погибших и пострадавших на дороге. Самый высокий процент смертности от всех
видов травм приходится на дорожно-транспортные происшествия.
     Как показывает опыт работы, на сегодняшний день единых
требований к обучению учащихся правилам безопасного поведения на дороге нет.
     Количество часов, выделяемых в курсе ОБЖ в сегодняшних
образовательных стандартах и в учебных планах преподавателя ОБЖ на изучение
ПДД, никаким образом повлиять на поведение ребенка не может. Количество же
часов, выделенных на изучение правил безопасности на дороге в курсе ОБЖ с 1-го
по 11-й класс составляет 13,2%.
    Беседы, проводимые на классных часах классными руководителями,
носят, как правило, формальный характер, в основном перед началом каникул, и
также не обеспечивают учащихся необходимыми знаниями в этой области.
      Очевидно, что обучение учащихся образовательных учреждений
по существующим программам в существующем сегодня объеме недостаточно для
формирования у них системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих грамотные и
ответственные отношения между участниками дорожного движения. Образовательные
программы, наряду с решением сегодняшних проблем безопасности на дорогах,
должны быть нацелены и на перспективу - почти все сегодняшние учащиеся -
будущие водители и от них будет зависеть безопасность на дорогах. По
официальной статистике более 80% всех ДТП происходит по вине водителей. Поэтому
изучение правил дорожного движения должно быть организовано на профессиональном
уровне и в полном объеме в разделе предмета ОБЖ или как самостоятельная учебная
дисциплина.
     Детский дорожно-транспортный травматизм обусловлен многими
причинами, часто их совокупностью: шалостями детей на проезжей части,
состоянием дорог, качеством средств регулирования движения, техническим
состоянием транспортных средств, недисциплинированностью детей, плохими
знаниями правил дорожного движения, умениями их выполнять и т.п. В снижении
количества и тяжести травм детей на дорогах особую роль играет профилактика. Ее
меры разнообразны, диапазон - от индивидуального воспитания ребенка до
реконструкции и перепланировки городских магистралей.
     Можно выделить несколько проблемных моментов в изучении и
преподавании правил дорожного движения в образовательных учреждениях, при этом
не делается различия в возрасте учащихся:
- использование устаревших методик при обучении учащихся правилам
дорожного движения;
- отсутствие в достаточном количестве современных не только компьютерных
наглядных и методически грамотных разновозрастных пособий по безопасности на
дороге;
- отсутствие «детского дорожного городка».
- неумение представителей ГИБДД общаться с детьми младшего
школьного возраста, а также с учащимися младших классов и средней школы;
- формальное отношение взрослых к проведению встреч с учащимися;
- нет заинтересованности у школьников на уроках по правилам
дорожного движения (необходим некий привлекательный для школьников «стимул» для
проявления инициативы с их стороны; необходимо показать всю «нужность» и
сложность системы правил дорожного движения);
- отсутствует возможность обучения подростков на тренажерах;
- предлагаемые конкурсы («Безопасное колесо», стенгазет) не очень
привлекательны для детей, т.к. подготовка к ним требует наличия определенных
реквизитов, часто отсутствующих в образовательных учреждениях, а предлагаемые
для изучения вопросы либо некорректно составлены, либо требуют бездумного
зазубривания правил для автомобилистов.
- часто существует формальный подход учителей к обучению учащихся
правилам дорожного движения;
- отсутствие единых основных требований к оформлению классных
«Уголков дорожной азбуки», «Уголков правил дорожного движения» ;
- отсутствие законных наказаний при нарушении учащимися правил дорожного
движения (нет ответственности родителей за нарушение (незнание) их детьми ПДД;
- усиление действий ГИБДД на оживлённых переходах, особенно вблизи
образовательных учреждений);
- проведение и обсуждение тем по правилам дорожного движения в
форме дебатов, совместных рейдов с привлечением учащихся разного возраста для
участия в мероприятиях по правилам дорожного движения, как в качестве
участников, и в качестве помощников организаторов с соответствующей системой
поощрения;
- отсутствие взаимозаинтересованности и обратной активной связи
«образовательное учреждение — ГИБДД». Образовательному учреждению самому
приходится вызывать инспекторов отдела по профилактике для проведения бесед с
учащимися;
- отсутствие «курсов» для учащихся, по окончании которых они могут
посетить «учебные центры ГИБДД» где они могут получить «корочки» по знанию
теории правил дорожного движения, льготу при дальнейшем обучении на курсах
вождения и пр.
     Конечно, представленные выше проблемные моменты, в той или
иной степени решаются, но не так интенсивно как хотелось бы.
    Поэтому безопасность учащихся на дороге полностью ложится
полностью на плечи образовательного учреждения.
     Предложим для образовательного учреждения существующие и
перспективные средства обучения учащихся основам безопасности дорожного
движения:
- обучение правилам и безопасности дорожного движения должно стать
обязательным и непрерывным, начиная с дошкольного возраста и заканчивая высшим
учебным заведением;
- количество учебных часов по изучению правил дорожного движения
по предмету ОБЖ должно быть сообразным решаемой проблеме;
- содержание учебных программ должно соответствовать принципиально
новой концепции обеспечения безопасности дорожного движения, согласно которой:

- необходимо изучение психологии поведения участников дорожного
движения. Поведение участника дорожного движения должно быть предсказуемым и
управляемым;
- необходим поиск истинных причин ДТП и их анализ, а не
фиксирование их последствий;
- требуется не механическое заучивание правил дорожного движения,
а проникновение в смысл и формирование умения сознательно применять их;
- должно быть осознанное, а не принудительное законопослушание;
- обязательно взаимное уважение участников дорожного движения.
     Только комплексное решение проблем всеми заинтересованными
сторонами может улучшить состояние обучения и преподавания вопросов ПДД в
образовательных учреждениях.
     Знание ПДД, умения и навыки выполнять их нужны всем и всегда.
Необходимо добиваться не просто усвоения учащимися соответствующих учебных
вопросов, а формирования у каждого из них культуры безопасного поведения на
дороге на всю последующую жизнь.

Авторы:

           Бондаренко Е.А.

Судакова Т.М.

file_name: Консультация для родителей  по ПДД.docx

alt: Уголков дорожной азбуки», «Уголков правил дорожного движения» ; - отсутствие законных наказаний при нарушении учащимися правил дорожного движения (нет ответственности родителей за нарушение (незнание) их…