extracted_text:
Министерство образования и науки
Челябинской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Озерский технический колледж» (ГБПОУ ОзТК)

ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
«Работа с текстом и творческие
задания»  рабочая тетрадь студента очной формы обучения  специальность
_______________________________ группа______________________________________
Ф.И.О______________________________________

Методическое объединение учителей
английского языка ГБПОУ "ОзТК" Автор разработки Романов Д.Е.:
преподаватель иностранного языка.
2021
год
 Озерск

Пояснительная записка
Данный комплекс
предназначен для работы с текстами, отрабатыванию лексики устно и письменно:
посредством написания диктантов, диалогической речи, монологической речи и
смыслового чтения. Данное методическое пособие содержит 9 текстов по
соответствующим темам:

1.Family Life
2.   Daily Routine
3.   A Successful
Businessman
4.   What Do Parents
Owe Their Children?
5.   Understanding
Boys
6.   Wedding
Superstitions
7.   AT What Age
Should a Man Marry
8.
The Good Wife's
Guide
9.   Mother Knows
Best

Все тексты носят остросоциальный характер, что идеально
подходит для
воспитательной работы
в рамках социализации подростков, поиска их места в жизни и начала самосознания
как активная единица общества.

Порядок работы с текстом:
1.
Отчитайте тексты по предложениям, составьте глоссарий и
проговорите неизвестные слова при помощи электронного словаря (напр.
Wordhunt.ru)
2.
До совместного перевода, обсудите самые острые моменты текста в
рамках изучаемой в данный момент грамматической темы.
3.
Художественно переведите текст. Обращайте внимание на перевод
слова в глоссарике.
4.
Выполните творческое задание и отправьте его преподавателю на
электронную почту или соответствующую группу в соц сетях.
Text 1. Прочитайте
текст и переведите его.

Family Life

Marriage is a thing which only a rare person in his or her life avoids. True
bachelors and spinsters make up only a small percent of the population; most
single people are "alone but not lonely".

      There's a lot of
fun in falling in love with someone  and chasing the prospective fiancee, which
means dating and going out with the candidate. All the
relatives (parents, grandpar
ents and great-grand-parents, brothers
and sisters, cousins, aunts and uncles, nieces and nephews, stepmothers and
stepfathers and all in-laws) meanwhile have the fun of criticizing your choice
and giving advice. The trick here is not to listen to them but propose to your
bride-to-be and somehow get her to accept your proposal. Then you may arrange
the engagement and fix the day of the wedding.
     What fun it is
to get all those things, whose names start with the word "wedding" -
dress, rings, cars, flowers, cakes, etc.! It's great fun to pay for them.
     It's fun for the bride and the groom
to escape from the guests and go on a honeymoon trip, especially if it is a
wedding present from the parents. The guests remain with the fun of gossiping
whether you married for love or for money.
     It's fun to
return back home with the idea that the person you are married to is somewhat
different from the one you knew. But there is no time to think about it because
you are newlyweds and you expect a baby.
     There is no
better fun for a husband than taking his wife to a maternity home alone and
bringing her back with the twins or triplets.
     And this is where the greatest fun
starts: washing the new-bora's nappies and passing away sleepless nights,
earning money to keep the family, taking children to kindergarten and later to
school. By all means it's fun to attend parents' meetings and to learn that
your children take after you and don't do well at school.
     The bigger your
children grow, the more they resemble you out-wardly and the less they display
likeness with you inwardly. And you start grumbling at them and discussing with
your old friends the problem of the "generation gap". What fun!
     And when at last you and your
grey-haired spouse start thinking that your family life has calmed down, you
haven't divorced but preserved your union, the climax of your fun bursts out!
     One of your dearest offsprings brings
a long-legged blonde to your house and says that he wants to marry. And you
think: 'Why do people ever get married?'
Глоссарий к тексту

№

Слово

Перевод

Употребление в тексте

1

Marriage, n
Marry, v

1)
  Брак, замужество
2)
  Жениться, выходить замуж

Marriage is a thing... - Замужество - это вещь...
...married for love or
  for money -
...женились по любви или по расчету

2

Bachelor, n

Холостяк

True bachelors and spinsters... - Истинные холостяки
  и старые девы...

3

alone
  but not lonely

Один,
  но не одинокий

Most single people are "alone but not lonely"..
  - Большинство незамужних людей одни, но они не одиноки.

4

Falling in love

Влюбляясь

There's a lot of fun in falling in love... -
  Занятная это штука, влюбиться...

5

Fiancee, n
Syn.: bride

Невеста

... chasing the
  prospective fiancee -
...ухаживать за будущей
  невестой
... the bride and the groom - ...невеста и жених

6

Date, v

Назначать
  свидание

which means dating and going out... - что значит
  назначать свидания и гулять...

7

Greatgrandparents,
  n

Прадедушка
  и прабабушка

grandparents and great-grand-parents... - дедушки и
  бабушки, прадеды...

8

Stepmother, n

Мачеха

stepmothers and stepfathers... - мачехи и отчимы...

9

In-laws, n

Родня
  со стороны мужа/жены

... and all in-laws.
  - ...и вся родня со
стороны мужа или жены.

10

Propose, v

Предлагать
  руку и сердце

...propose to your bride-to-be - ...сделать
  предложение своей невесте
...to accept your proposal - ...принять Ваше
  предложение

11

Engagement, n

Помолвка

... arrange the engagement - ...устраивать помолвку

12

Honeymoon
trip

Свадебное
  путешествие

...go
  on a honeymoon trip - ... отправиться в свадебное путешествие

13

Newly-weds, n

Новобрачные

...you are newly-weds - ...вы - уже новобрачные

14

Expect, v

Ожидать

...you expect a baby. - ...вы ждете ребенка.

15

Maternity home

Родильный
  дом

...taking his wife to a maternity home alone -
...отвозя ее одну в родильный дом

16

Earn, v

Зарабатывать

...earning money to keep the family - ...
  зарабатывая деньги чтобы содержать семью

17

Take after

Походить на кого-либо

... your children take after you - ... ваши дети
  походят на вас

18

Grumble, v

Ворчать

And you start grumbling at them ... - И вы начинаете
  ворчать на них ...

19

Generation

Проблема
  отцов и

Discussing
  ... the problem of the "generation

gap

детей

gap" - Обсуждая ... проблему отцов и детей

20

Spouse, n

Супруг,
  супруга

... your grey-haired
  spouse start thinking...-
...ваш седовласый супруг начинаете думать...

21

Divorce, v

Разводить(ся),
  расторгать брак

you haven't divorced... - вы не развелись...

22

Preserve, v

Сохранить,
  сберечь

...preserved your union - ...сберегли ваш союз

23

Offsprings,
  n

Отпрыск,
  потомок

One of your dearest offsprings... - Один из ваших
  прелестных отпрысков...

Творческое задание:
Выберите одну из ситуаций и составьте к ней рассказ:
1)
представьте молодого человека/молодую девушку 20-ти лет,
который/которая собирается жениться (выйти замуж). Родители отговаривают
его/ее, ссылаясь на трудности семейной жизни и юный возраст. Как Вы думаете
родители описали бы семейную жизнь;
2)
Опишите свою семью, ее жизнь или представьте, как Вы представляете
себе идеальную семью.
Воспользуйтесь глоссарием к тексту "Family Life" и
дополнительной лексикой.
Свой рассказ напишите и пришлите по электронной почте своему
преподавателю.
Эти слова и
выражения могут помочь Вам:
1.       to
be responsible for - быть ответственным за что-либо;
2.       to
be cautious - быть осторожным, осмотрительным;
3.       fidelity
- супружеская верность;
4.       to
be tolerant - быть терпеливым, снисходительным;
5.       to
break up - ломать;
6.       to
make financial investments (in smth) together - вместе во что-либо вкладывать
деньги;
7.       to
keep distance from the partner - холодно держаться со свим партнером;
8.       to
be independent - быть независимым;
9.       to
be committed to each other - быть преданным друг другу;
10.   to start a
family - создать семью.
Text 2. Прочитайте
текст и переведите его.
Work or Family:
There's a Problem

    When
the XX-th century began most of American families shared one characteristic:
the wife didn't work outside the home. The only exceptions were black women. If
a wife worked it meant that her husband was not able to support a family. By
contrast to the beginning of the century, in the 1990s over 60% of women were
in the work force . The transformation was relatively quick. The two
 major reasons for that were
the Great Depression and the World War II - when most women just had to start
working. They became electricians, machinists, carpenters, as well as lawyers,
engineers, physicians and proved that they could do this sort of work not worse
than men.       As work for married women is now accepted and commonplace, the
internal character of American families has greatly changed. Most women have to
combine family and work outside the home. There is the so-called Supermom - the
woman who tries to juggle a career with a family. Others have come to the
conclusion that the dual role can often cause them to be mediocre at both. So
they've given up their career to stay home with children. Some view it as a
temporary solution until their children start school. But even when at home,
women pursue various interests. They participate in all kinds of organizations,
e.g., English-teaching committees for the foreign-born, in fund-raising
activities for the colleges they graduated from, the jog in the morning with
friends, etc. All that gives them a feeling of achievement.       The major
worry for most is that if they decide to go back to work they'll have problems
with finding jobs. Many women say they continue reading in their fields so that
they won't fall behind. Others say that they communicate with their former
colleagues to keep up with what is going on. Otherwise, they say, you feel that
you're "a bit out of touch."
      Men haven't easily accepted changes in the family
pattern with working women.
Sometimes they show
anger and resentment. One Atlanta attorney says, "My wife has her own
career as a lawyer and when I arrive home from a tough day, all I want to do is
put my feet up and have a drink - the sort of thing a man always expects.
Instead I have to help with the household or attend to my children. I
frequently have to cut short my own working day in order to pick up our
eighteen-month-old son from day care or to spend time with my older child.
Often I'm also the one who is on call in case of illness, who prepares many of
the meals, and who keeps the house clean."
      On the one hand, a majority of
men now believe that both sexes should enjoy equal employment opportunities,
but on the other, most also believe that children may be harmed psychologically
if their mothers work outside the home. This contradiction increasingly rules
the Americans.

№

Слово

Перевод

Употребление
  в тексте

1

Share, v

разделять,
  делить

... shared
  one characteristic. - ... имели одну общую черту.

2

Exception, n

исключение

The
  only exceptions... - Единственным исключением...

3

Support, v

поддерживать,
  обеспечивать

... to support a family. - содержать
  семью.

4

Work force, a, n

рабочая
  сила, работники

... were
  in the work force. - ... составляли рабочую силу.

5

Carpenter, n

столяр,
  плотник

... machinists,carpenters...
  - ... слесарями, столярами ...

6

Commonplace,
a

обычный,
  привычный

... is
  now accepted and commonplace. - ... теперь общепринят и привычен для
  всех.

7

Juggle, v

показывать
  фокусы, обманывать

... to juggle a career
  with a family. - ...
ухитряться совмещать карьеру с семьей.

зд.
  ухитряться совмещать

8

Mediocre, a

посредственный,
  средний

... to
  be mediocre at both. - ... добиться средних успехов в обеих сферах.

9

Solution, n

решение,
  разрешение

... a
  temporary solution ... - ... временное решение ...

10

Jog, n

медленная
  ходьба

... the
  jog in the morning ... - утренняя прогулка медленным шагом ...

11

Former, a

бывший, предыдущий;

... with
  their former colleagues ... - ... со своими бывшими коллегами ...

12

Resentment,
  n

негодование,
  чувство обиды

... anger
  and resentment. - ... гнев и чувство обиды.

13

Tough, a

трудный,
  напряженный

... from
  a tough day ... - ... после напряженного дня ...

14

Frequently, adv

зачастую,
  часто

... I
  frequently have to ... - ... мне часто приходится ...

15

Call, n

приглашение,
  сигнал, вызов, зов

... who
  is on call ... - ... кого вызывают (срочно требуют) ...

16

Enjoy, v

наслаждаться,
  радоваться

... enjoy equal employment opportunities ...
-
  ... иметь равные права при получении работы

17

Harmed, a

уязвленный,
  задетый

... may
  be harmed ... - ... может быть нанесен вред ...

18

Psycologically, adv

психологически

... may
  be harmed psycologically. - может быть повреждена психика .

19

Increasingly, adv

в
  большей степени, все больше и больше

...
  increasingly rules the Americans. - ... все больше и больше руководит
  американцами.

Творческое задание:
Выберите одну из ситуаций и составьте к ней рассказ:
1.      What
is more important for you, work or family? Why?
2.
Nowadays there's such a phenomenon as "house-husband".
What do you think about it?
Свой рассказ напишите и
пришлите по электронной почте своему преподавателю.

Text 3. Прочитайте
текст и переведите его.
Daily Routine
      I'm in the
first year at the university, where I'm studying English. My elder sister,
Betty, is studying history at the same university. Betty can organise her time
wisely, whereas I do not know what order I should do things in. I find it hard
to get up on time, and usually I do not get enough sleep. I have to wind two
alarm-clocks to make sure I do not oversleep.
      My sister,
an early riser, is awake by 7 o'clock. While I'm wandering round the kitchen,
fighting the urge to go back to bed, my sister manages to have a quick shower,
make her bed,

put on make up, do her hair, eat a full breakfast and go to
the
university.
      It takes me an hour and a half to get
ready. I have a hasty bite and rush out of the house. Even if I catch a bus at
once I still arrive at the university 15 minutes late, which always makes me
feel guilty.
     My studies keep
me busy all day long. I have 14 hours of English a week. I also have lectures
and seminars. At lunchtime I meet up with my sister and we have a snack at the
university cafe. After classes I make myself go to the library where I spend
about six hours a week reading for my seminars.
     My sister and I come home tired. I
always find excuses to put my homework off. Unlike me, my sister manages to do
the housework and get down to homework. I like the idea of going to bed early,
but quite often I have to sit up late, studying my grammar and vocabulary,
though I feel sleepy. My sister says that keeping late hours ruins one's
health. Of course, I agree.
     As my sister and I do not get any free
time during the week, we try to relax on the weekends. One of my greatest
pleasures is to lie in bed and read my favorite books. My sister is a sporty
person. Betty goes for a run in the park; from time to time she works out in
the gym.
     I hate staying
in, and sometimes on Saturday night my sister takes me out to a concert or a
play. Sometimes we go to a party or to a disco. But more often I stay at home
and my sister goes out. I wonder how I manage to spoil my leisure time.
     Every Monday when I
awaken I think I should start a new life. I honestly think that I must become
well-organised and correct my daily routine. I make plans to do shopping with
my sister, to do the cleaning and to do a hundred other good things. But then I
remember that I have to call on my school friend in the evening, and I put off
my plans till next Monday. It is always better to start a new life in a week.
Глоссарий к тексту
“Daily
Routine”

№

Слово

Перевод

Употребление
  в тексте

1

university, n

сущ. университет

I'm
  in the first year at the university...- Я учусь на первом курсе
  университета...

2

wisely,
  adv.

нар. мудро, с умом

...organise
  her time wisely...- ...организовать своё время с умом...

3

whereas, adv

тогда как, поскольку

...whereas
  I do not know...- поскольку я не знаю...

4

order, n

сущ. порядок, последовательность

...what
  order I should do things in...- в каком порядке мне необходимо делать
  вещи...

5

to get up,
  v

гл. вставать, подниматься

...to
  get up on time...- ...встать вовремя

6

an early riser

человек, который рано встает, ранняя пташка

...My
  sister, an early riser...- Моя сестра, ранняя пташка,...

7

to wander, v

гл.
  бродить, блуждать

...While
  I'm wandering round the kitchen...- Пока я брожу по кухне...

8

urge,n

сущ. назойливое желание

...fighting the urge...- ...борясь с
  желанием...

9

shower, n

сущ. душ

...to
  have a quick shower...- ...принять душ наспех...

10

make up, n

сущ. 1)косметика

...put
  on make up...- ...накраситься

2)гримм

(наложить
  гримм)

11

breakfast,
  n

сущ. завтрак

...eat
  a full breakfast...- ...съесть полный завтрак

12

an hour and a half

полтора часа

...It
  takes me an hour and a half...- ...мне необходимо полтора часа

13

have a hasty bite

перекусить наспех

...
  I have a hasty bite...- ... Я наспех перекусил...

14

to rush out, v

гл. выскакивать из

...rush
  out of the house...- ...выскочить из дома...

15

keep me busy

гл. занимать

...My
  studies keep me busy...- ...моя учеба занимает...

16

to have a snack

гл. перекусить

...we have a snack at
  the university cafe...-
...мы перекусываем в кафе университета...

17

to find excuses

гл. найти отговорку, причину

...I
  always find excuses...- Я всегда нахожу отговорку...

18

to get down
  to, v

гл. приступить, заняться

...get
  down to homework...- заняться подготовкой домашнего задания...

19

a run, n

сущ. пробежка

...she
  goes for a run...- ...она выходит на пробежку

20

gym, n

сущ. спортзал, тренажерный зал

...in
  the gym...- ... в спортзале

21

to spoil, v

гл. портить

...to
  spoil my leisure time...- ...портить моё свободное время

22

honestly, adv

н. честно

...I
  honestly think...- ...Я честно думаю...

23

to
remember,

гл. помнить, вспоминать

...But then I remember that...- Но
  потом я вспоминаю, что...

v

24

to put off,
  v

сущ. откладывать

...I
  put off my plans...- Я откладываю свои планы...

25

in a week

через неделю

...a new life in a week...- ...новую
  жизнь через неделю...

Творческое
задание:

Ответьте на вопросы
письменно и отправьте ответы Вашему преподавателю по электронной почте.
1.
Can you say that you organise your time wisely?
2.
Do you like to get up early in the morning?
3.
Can you say you are a well-organised person?
4.
Do you usually eat a full breakfast in the morning?
5.
How do you usually spend your weekends?
6.
Do you usually put off everything till the next day?
7.
How do you think - is it always better to start a new life in a
week?

Text 4. Прочитайте
текст и переведите его
A Successful
Businessman

      John Naylor,
24, is a successful businessman.       Let's follow him through a typical day.
The alarm clock goes off at 7:00 a.m. John jolts out of bed at the same time.
The automatic coffee maker kicks on in the kitchen. He jumps in the shower,
shaves, opens one of the half-dozen boxes of freshly laundered white shirts
waiting on the shelf, finishes dressing, and pours a cup of coffee. He sits down
to a piece of whole wheat toast while he flips through the Fleet Street
Journal. It takes him about 15 minutes to wake up and get ready. His briefcase
in one hand and gym bag in the other,
he hops in the car, ready to start the day.
      He clocks in at
exactly 7:45 a.m. He takes a seat in front of the computer and prepares for
hours of phone calls and meetings that occupy his mornings. At noon John rushes
to the health club where he strips off the grey suit and changes into his
T-shirt, shorts and the latest in design running shoes for tennis. In an hour
he is sitting in the club dining room where he has scheduled lunch with a
potential client. They discuss business over sparkling water, pasta and a cup
of coffee. At 2:30 p. m. he is back at his office, eager for several more hours
of frantic meetings and phone calls.
      At 6:00 p. m.
John phones out for delivery of dinner to keep him going through the next two
to three hours he'll spend at his office.
      John gets home at 10:00 p. m. just in
time to sit down to a bowl of frozen yoghurt and a rerun of this season's most
popular drama series before turning in.

Глоссарий к тексту
"A successful
Businessman"

№

Слово

Перевод

Употребление
  в тексте

1

Successful, a

прил. успешный, удачный

...a
  successful businessman...-...успешный предприниматель...

2

Alarm
clock, a

сущ.
  будильник

...The
  alarm clock goes off at 7:00 a. m....зд. Будильник звенит в 7 часов утра

3

Jolt out, v

гл.
  вскакивать

...John
  jolts out of bed ...-...Джон выскакивает из кровати...

4

Kick on, v

гл.
  шуметь (разг.)

...kicks
  on in the kitchen..-..шумит на кухне...

5

Shower, n

сущ.
  душ

... ...to
  take a shower...- принимать душ, мыться

6

freshly laundered,
a

прил. свежевыстиранный

...freshly laundered white shirts......свежевыстиранные
  белые рубашки...

7

Pour, v

гл.
  налить, лить, наливать

...pours
  a cup of coffee...-...налить чашку кофе...

8

wheat, a

прил.
  пшеничный

...a
  piece of whole wheat toas-...тост из целого куска пшеничного хлеба...

9

Flip through, v

гл.
  быстро просматривать

... he flips through
  the Fleet Street
Journal...-...он
  быстро просмотрел журнал...

10

Fleet Street
Journal

Fleet Street - улица в
Лондоне,
  где расположены основные издательства; центр английской газетной индустрии;
  английская пресса

...he flips through the
  Fleet Street Journal.-
... он быстро просмотрел
  журнал "Флит
Стрит"

Journal
  - журнал

11

Briefcase,
  n

сущ.
  портфель

His
  briefcase...- ...свой портфель....

12

Hop in, v

гл.
  1) а) подпрыгивать; двигаться подпрыгивая.
2) ( часто с
уточняющими наречиями
)
а) перепрыгивать ( hop
over
  )

to
  hop in the car - трястись в автомобиле

13

Clock in, v

гл. начинать работу (
  особенно в
установленное
  время )

...He clocks in at exactly 7:45 a. m....-
  Он начал работу ровно в 7:45 утра...

14

Occupy , v

гл.
  занимать

...occupy his morning-...занимают
  его утро

15

Rush
  (to), v

гл.
  мчаться, нестись, устремляться;

...John
  rushes to the health club...- Джон помчался в оздоровительный клуб...

16

Strip off ,
  v

гл.
  снимать (об одежде)

......he
  strips off the grey suit...- ...он снял серый деловой костюм....

17

T-shirt, n

сущ.
  футболка

... his
  T-shirt...- ....его футболка

18

Scheduled, a

прил.
  запланированный, назначенный

...scheduled lunch...-
  запланированный деловой обед

19

latest in design

прил.
  современный, по последеней моде

...the
  latest in design running shoes for tennis...- ...современные спортивные
  ботинки для тенниса...

20

Frantic, a

прил.
  безумный, неистовый, яростный

...several
  more hours of frantic meetings and phone calls...-...еще несколько часов
  сумасшедших втреч и телефонных звонков...

21

Delivery, n

сущ. поставка, доставка

...delivery
  of dinner ...-...доставка обеда...

22

Bowl, n

сущ.
  общее значение "вогнутая емкость"
1)  чашка,
  стакан;
2)
  миска, тарелка;

...a bowl of frozen yoghurt ...-...стаканчик
  замороженного йогурта...

23

Turning in, g

гл. 1) зайти мимоходом
2)
  лечь спать

...before
  turning in...- ...перед тем, как лечь спать...

Творческое задание:

Ответьте на вопросы
письменно (дайте обоснование Вашим ответам, объясните Вашу точку зрения) и
отправьте ответы Вашему преподавателю на проверку.
1.
What kind of businessman is John?
2.
What is described in this story: John’s typical or an
extraordinary day?
3.
What time does his alarm clock ring?
4.
What kicks on in the kitchen?
5.
Does John jolt out of bed immediately as soon as he wakes up?
6.
What does he do after getting up?
7.
What does he have for breakfast?
8.
What does he read in the morning?
9.
How much time does it take him to wake up and get ready?
10.   What time does
he clock in?
11.   What occupies
his mornings?
12.   What does he do
in the health club?
13.
Does he have a scheduled lunch with his potential client or it's
a spontaneous decision/
14.   What does his
usual lunch consist of?
15.   Does he have
frantic meetings and make phone calls after 2:30 p.m.?
16.   What is his
usual dinner?
17.   What does John
do when he gets home before going to sleep?

Text 5. Прочитайте
текст и переведите его.

What Do Parents Owe Their Children? (adapted
and abridged)

     I'll
try to answer the question: "What do parents owe their children?",
but I'll start with what they don't owe them.
     Parents don't
owe their children every minute of their day. They don't owe them round-the-clock
car service, singing lessons, expensive bicycles or a car
 when
they reach sixteen or a trip to Europe when they graduate.
      I take the firm
position that parents don't owe their children a college education. If they can
afford it, fine: they can send them to the best universities. But they mustn't
feel guilty if they can't. If the children really want to study, they find a
way.
      After children marry, their parents
don't owe to buy a house for them or give money for the furniture. They don't
have an obligation to baby-sit or to take their grandchildren in their home
when the parents are on vacation. If they want to do it, fine. But it mustn't
be an obligation. In my opinion, parents don't owe their children an
inheritance, no matter how much money they have.
      Do parents owe their children
anything? Yes, they owe a great deal. One of their chief obligations is to give
their children a sense of personal worth. A youngster, who is constantly made
to feel stupid, constantly compared to brighter brothers or sisters, will
become so unsure that he (or she) won't try at all.
      Parents owe their children some
religious training. Parents owe their children privacy and respect for their
personal belongings. This doesn't mean to borrow things without permission, to
read diaries, to look through pockets and drawers.
      Parents owe their children a
set of solid values. This means teaching them to respect the rights and
opinions of others. The best way to teach such values is by example. No child
asks to be born. If you bring a life into the world, you owe the child a lot.
Глоссарий к тексту
"What do Parents
Owe their Children?"

№

Слово

Перевод

Употребление в тексте

1

Owe, v

Быть должным, обязанным

..."What do parents
  owe their children?" -
..."Обязаны ли родители своим детям чемлибо?"

2

Round-theclock service, n

Круглосуточное техническое обслуживание

...round-the-clock car
  service- ...
круглосуточное автотехобслуживание

3

Reach, v

зд. достигать

...when they reach sixteen. - ...когда они достигают
  шестнадцатилетия

4

Afford, v

(Быть в состоянии) позволить себе чтолибо

If they can afford it, fine...... - Если они могут
  позволить это себе, замечательно...

5

Guilty, a

Виновный, виноватый

... they mustn't feel guilty... - они не должны
  чувствовать себя виноватыми...

6

Furniture,
  n

Мебель, обстановка

...give
  money for the furniture... - ...давать деньги на мебель

7

Obligation, n

Обязательство, долг

They don't have an obligation to babysit...Они не
  обязаны сидеть с детьми...

8

Vacation, n

Каникулы, отпуск

...when the
  parents are on vacation....когда родители в отпуске.

9

Inheritance,

Наследство,

... don't owe their children an inheritance. -

n

унаследование

...не обязаны оставлять своим детям наследство

10

Deal, n

зд. некоторое количество

...they owe a great deal. - ...они многое обязаны
  дать.

11

Worth, a

Достоинство, значимость

...a sense of personal worth. - ...чувство
  собственного достоинства.

12

Compare, v

Сравнивать

...is...compared to
  brighter brothers... -
...кого сравнивают с более умными братьями...

13

Religious training, n

зд. религиозное воспитание

...some religious training. - ...религиозное
  воспитание.

14

Privacy, n

Личная жизнь, свободное время

Parents owe their children privacy and respect... -
  Родители обязаны позволять своим детям иметь личную жизнь и воспитать
  уважение...

15

Borrow, v

Занимать, брать на время

...to borrow things
  without permission -
...брать чужие вещи без разрешения

16

Diary, n

Дневник, ежедневник

...to read diaries - ... читать чужие дневники

17

Drawer, n

(Выдвижной) ящик, комод

... to look through pockets and drawers. - ...рыться
  в чужик карманах и ящиках.

18

Solid
  values, n

Основополагающие ценности

...a set of
  solid values. - ...ряд основополагающих ценностей.

19

Rights, n

Права

...to
  respect the rights and opinions of others. - ...уважать права и мнения
  других.

Творческое задание:

Ответьте на вопросы
письменно (дайте обоснование Вашим ответам, объясните Вашу точку зрения) и
отправьте ответы Вашему преподавателю на проверку.
Do you think that children prefer firm parents or parents
who let them do what they want?
What can you say about your parents or parents of your
friends.

Эти вопросы помогут Вам сделать свой ответ наиболее полным:
1.
Do you agree that boys like girls should know how to clean house,
cook, wash the clothes
and so on?
2.
Do parents have the right to know where the children are, with
whom, and what time they will be at home?
3.
Which is best: to be the oldest child in the family, the youngest
child or in between.
Вы можете обсудить эту
тему со своим(и) одногруппником(ами) и составить диалог или даже полилог, но
монолог - тоже принимается. Удачи! Не забудьте отправить свое сочинение
преподавателю на проверку.
Text 6. Прочитайте
текст и переведите его.

Mother Knows Best

      My
mom loves to give advice. Not on my big stuff - she never uttered a peep about
who I should marry, what I might do for a living or which house to buy. My
mother is more the here's-what-you-need-to-do-with-your-hair type of adviser.

     Mom also has a
knack for health advisories. Don't go outside with wet hair unless you want
pneumonia. Don't sit on the cold pavement or you'll get hemorrhoids. Stay off
the phone  during
thunderstorms or a streak of lightning will speed through
miles of cable and zap you dead in the centre hallway.

     Momisms have
little basis in fact and absolutely no historical precedent (well, maybe the
phone thing does).

     They're grounded
in the theory that a mother is entitled to give advice because she is the Mom.
Those are all the credentials she needs.
My life has been
steeped in momisms. Early in childhood, it became excruciatingly clear to us,
four kids, that our mother knew a lot of really unfortunate guys. These hapless
fellows fueled a great many momisms related to totally-their-own-fault
tragedies - which she described in a voice most people use to tell ghost
stories around a campfire.
     If we were
tipping back on the hind legs of a chair, Mom told us about the man who did the
same thing, fell, broke his neck and was paralyzed for the rest of his very
short life.
If we tossed a kernel
of popcorn in the air and caught it in our mouths, Mom told us about the guy
she knew who did the very same thing and choked to death.

     In adolescence came the dating
momisms, designed to keep us forever sorting socks on Saturday nights.

     First, the Ladies Don't momisms:
Ladies don't chew gum. Ladies don't whistle. Ladies don't forget to KYLC (Keep
Your Legs Crossed).

Глоссарий к тексту
"Mother Knows
Best"

№

Слово

Перевод

Употребление в тексте

1

Advice, n

Совет

...loves to give advice. - ...любит давать советы.

2

Utter, v

Издавать
  звук, произносить звук

she never uttered a peep... - она ни разу и не
  заикнулась (не пикнула)...

3

Knack, n

Способности,
  дар

...has
  a knack for.... - ...имеет способности к...

4

Pavement, n

Тротуар,
  мостовая

sit on the cold pavement... - сидеть на холодном
  тротуаре...

5

Zap, v

Покончить, зд. убить

... zap you dead in the centre hallway. - ...убьет
  тебя посреди коридора.

6

Precedent, n

Прецедент,
  событие, имевшее место в прошлом

no historical precedent... - без реальных
  прецедентов...

7

Entitle, v

Иметь
  право

a mother is entitled to give advice... - у матери
  есть право давать советы...

8

Credentials, n

Основания

...all the credentials she needs. - ...и этих
  оснований ей достаточно.

9

Excruciatingly, adv

Мучительно

... it became
  excruciatingly clear to us -
...нам стало мучительно ясно

10

Unfortunate,
  a

Несчастный

...a lot of
  really unfortunate guys. - много действительно несчастныхребят.

11

Fuel, v

Создавать
  почву,

... fellows fueled a great many momisms -

провоцировать

ребята провоцировали появление большого количества маминых
  афоризмов...

12

Ghost, n

Привидение,
  призрак

...to tell ghost stories
  around a campfire. -
...рассказывать страшилки сидя вокруг костра

13

Tip, v

Наклонять,
  зд. раскачиваться

...tipping
  back on the hind legs of a chair... - ...раскачивались на задних ножках
  стула

14

Rest, n

Остаток

...for the rest of his very short life.. - ...до
  конца своей короткой жизни.

15

Toss, v

Бросать,
  подбрасывать

...tossed a kernel of
  popcorn in the air... -
...подбрасывали зернышки попкорна в воздух

16

Choke, v

Давиться,
  задыхаться

...choked to death. - ...подавился и умер.

17

Adolescence,
  n

Юность,
  подростковый возраст

In adolescence... - В подростковом возрасте...

18

Sock, n

Носок

...sorting socks on
  Saturday nights. -
...пазбирать носки по Субботам ночью.

19

Chew, v

Жевать

Ladies don't chew gum. - Молодые девушки не жуют
  жевательную резинку.

20

Whistle, v

Свистеть

Ladies don't whistle.- Молодые девушки не свистят.

Творческое задание:

Ответьте на вопросы
письменно (дайте обоснование Вашим ответам, объясните Вашу точку зрения) и
отправьте ответы Вашему преподавателю на проверку.
Вспомните советы своей
мамы (momisms) по тому или иному поводу, или советы мамы Вашей/Вашему
подруге/другу. Какие из них Вы считаете обоснованными, а какие лишь проявлением
чрезмерной заботы.
What advice do you think you will give to your children or
you give some now?
Write down them and their abbreviations.
Например: KYLC (Keep Your Legs Crossed).
Минимальное число: 7

Text 7. Прочитайте
текст и переведите его.

Understanding Boys

      The education
of children starts as soon as they are born; girls wear pink and boys wear
blue; boys play with guns and girls play with dolls. Boys are allowed to make
more noise and cause more trouble, while girls are supposed to be more
interested in talking to any understanding people. This kind of education
prepared boys for power in the world but for little else.

BOYS UNDER PRESSURE

     A boy is under
pressure, in many ways. He is supposed to be 'macho' - good at sport, able to
stand up for himself in fights and to suffer pain without crying. If he can't,
he is a 'wimp'; and often other boys will tease and bully him, especially at
school. Yet probably only a very few boys can do all of these things. All
boys are different - they have different needs
and talents, likes and
dislikes. Some
boys are good at cooking and writing poetry whereas others are good at football
or maths.

     Boys aren't just
'machos' and 'wimps'; there are swots as well as sports stars, conformists as
well as rebels, shy boys as well as girl-chasers. If we can assure them that
all these types are okay, it may help to reduce the bullying of those boys who
are the leas macho.

Глоссарий к тексту
"Understanding
boys."

№

Слово

Перевод

Употребление
  в тексте

1

education, n

сущ. образование

The
  education of children...- Образование детей...

2

gun, n

сущ. винтовка, револьвер

Boys
  play with guns...- Мальчики играют с револьверами...

3

power, n

сущ. сила, власть

...prepared
  boys for power... - ...готовит мальчиков быть сильными (властными)...

4

to tease, v

гл.
  дразнить, надоедать

...other
  boys will tease...- другие мальчики будут дразнить...

5

to bully, v

гл. задирать, запугивать

...to
  bully him...- запугивать его...

6

likes and dislikes

 то, что нравится и не нравится

...likes
  and dislikes...- ...то, что нравится и не нравится...

7

poetry, n

сущ. поэзия

...boys
  are good at writing poetry...- у мальчиков хорошо получается писать стихи

8

whereas, adv

тогда как, в то время как

...whereas
  others...- ...тогда как другие

9

to be good at

гл. быть способным к
(чему-либо)

...others
  are good at football...- ...другие способны хорошо играть в футбол

10

swot, n

сущ. зубрила

swots...-
  зубрилы...

11

conformist, n

сущ. конформист, человек, послушно соглашающийся со всем

conformists as well as
  rebels... -
...коформисты
  также как и бунтовщики...

12

rebel, n

сущ. повстанцы, бунтовщики

conformists
  as well as rebels...- коформисты также как и бунтовщики...

13

girl-chaser, n

сущ. бабник, "дон-жуан
"

shy
  boys as well as girl-chasers... - застенчивые мальчики также как и
  'донжуаны'

14

to reduce,
  v

гл. уменьшать, сокращать

...to
  reduce the bullying - уменьшить запугивания

15

tough, adj

прил. жесткий, упрямый, выносливый

...tough
  people...- выносливые люди...

16

weak, adj

прил. слабый,

...weak
  people...- ...слабые люди...

Творческое задание:
Ответьте на вопросы
письменно (дайте обоснование Вашим ответам, объясните Вашу точку зрения) и
отправьте ответы Вашему преподавателю на проверку.
1.   How do parents
usually distinguish between baby girls and baby boys?
2.   In what ways
are boys supposed to be machos?
3.   What often
happens to boys who are wimps?
4.   How can we
reduce bullying?
5.   What are girls
supposed to be good at?
6.   What sort of
toys did you have as a child?
7.   Can you
remember any bullies at your school?
8.   What do you
think of men who cry?

 Text 8. Прочитайте
текст и переведите его.
Wedding Superstitions

      In
England the wedding preparations, ceremony and feast have all become loaded
with ritual practices to ward off evil and bless the marriage with fortune and
fertility.

     The choice of date is
important. May is traditionally unlucky for weddings. The tradition that the
bride's parents should pay for the wedding dates from two or three centuries
ago, when wealthy
families would pay an
eligible bachelor to take an unmarried daughter off their hands in exchange for
a large dowry. At most formal weddings, brides still get married in virginal
white - many other colours are considered unlucky. A bride will also ensure
that her wedding outfit includes "something old, something new, something
borrowed, something blue". "Old" maintains her link with the
past; "new" symbolizes the future; "borrowed" gives her a
link with the present; and "blue" symbolizes her purity. Even a
modern bride will observe the taboos about wearing her dress before the
ceremony. The groom mustn't see her in it until she enters the church. The veil
should be put on for the first time as she leaves for the church.

     It's a lucky
omen if the bride should see a chimney sweep on her way to church. Sometimes a
sweep is paid to attend the ceremony and kiss the bride - a relic of the idea
that soot and ashes are symbols of fertility.

     After the ceremony, the couple is
showered with confetti. One old custom was for the bride and sometimes the
groom to negotiate some obstacle as they left the church - guests would impede
them with ropes of flowers, for example, or with sticks that had to be jumped
over. After that the bride is faced with the feast. The most important item is
the wedding cake, whose richness symbolizes fertility, just as it has done
since Roman times. Today, the first slice is cut by the bride to ensure a
fruitful marriage.

“Wedding
Superstitions”

№

Слово

Перевод

Употребление
  в тексте

1

superstition,
  n

сущ. суеверие, религиозный предрассудок

Wedding
  Superstitions - Свадебные суеверия

2

ceremony,
  n

сущ. церемония

...ceremony
  and feast... - церемония и свадебный ужин

3

feast,
  n

сущ. свадебный ужин

...ceremony
  and feast... - церемония и свадебный ужин

4

to
  ward off, v

гл. отражать, отвращать (удар, опасность)

to
  ward off evil... - отражать, отводить зло (несчатье)

5

to
  bless, v

гл. благословлять, освещать

...to
  bless the marriage...- благословлять брак

6

date,
  n,v

сущ. дата(число),гл.
  датировать(вести
начало от...)

1)
  The choice of date... выбор даты 2)The tradition...dates from two or
  three centuries ago... -

Традиция...датируется
  двумя или тремя веками назад...

7

bachelor,
  n

сущ. холостяк, бакалавр

...an
  eligible bachelor... - подходящий холостяк

8

dowry,
  n

сущ.
  приданое, природный дар, талант

...a
  large dowry... - большое приданое

9

bride,
  n

сущ. невеста

...brides
  still get married... - невесты до сих пор выходят замуж...

10

virginal,
  adj

прил. девственный

...virginal
  white... - девственно белый

11

"something
  old, something new, something borrowed, something blue"

Что-нибудь старое, что-нибудь новое, чтонибудь взаймы,
  чтонибудь голубое.

одна
  из традиций Англии

12

purity,
  n

сущ. чистота

...symbolizes
  her purity... - символизирует чистоту

13

groom,
  n

сущ. жених

The groom mustn't see
  her... -
Жених
  не должкен её видеть...

14

veil,
  n

сущ. фата

...The
  veil should be put on... - Фата должна быть одета

15

omen,
  n

сущ. предзнаменование, знак

...lucky
  omen... - счастливое предзнаменование

16

relic,
  adj

сущ. остаток, пережиток

...a
  relic of the idea... - пережиток традиции, идеи...

17

soot,
  n

сущ. сажа

...soot
  and ashes are symbols... - сажа и пепел являются символами

18

ashes,
  n

сущ. пепел

...soot
  and ashes are symbols... - сажа и пепел являются символами

19

to
  be jumped over, v

гл. перепрыгивать

...sticks that had to be jumped over...
-
  ...палки, которые необходимо перепрыгнуть

20

the
  wedding cake

свадебный торт

...The
  most important item is the wedding cake...- Самый важный атрибут свадьбы
  - это свадебный торт...

Творческое
задание:

Ответьте
на вопросы письменно и отправьте ответы Вашему преподавателю по электронной
почте.
1.   Have you ever
been to the wedding ceremony?
Did you like it?
2.   Do you agree
with the tradition that the bride's parents should pay for the wedding?
What do you think about it?
3.
Do you think that a bride should put on a white dress and a groom
a dark suit ?(костюм мужской)
4.   Don't you think
that in our days people prefer not to get married?
Give your reasons.

Text 9. Прочитайте
текст и переведите его.
AT What Age Should a
Man Marry

      Our
first enquiry, then, is the age at which a man ought to turn his thoughts
towards marriage. The law of the State of New York, and of many other states,
and the common law of England on which these laws are based, all assign as the
age of marrige fourteen years for a man and twelve years for a woman. But we  are against this. We
have a feeling that it is too soon. A man of fourteen still lacks something in
breadth, - and even in height. We doubt if his character has reached the
maturity that it will have at sixty. Similarly a woman of twelve is still in a
way, - indeed in a whole lot of ways -undeveloped, she has scarcely seen enough
of life to be able to select a mate with the same certainty with which the
shipping companies pick them. We are informed, it is true, that the Hindu women
are married at twelve years of age. But on this point we can only refer our
readers to the Hindoo edition of our manual. Western women, at twelve, are not
yet formed. The wise young man will wait until they get bigger.
Anyone who wants one of those little wee Hindus is welcome
to her.
     At what age,
then, should a young girl or a young man begin to think of marriage? We are not
prepared to indicate any precise moment in life. But there will come a time in
the life of any of them at which new aspirations and new wants will turn their
thoughts towards marriage. When a young girl begins to feel that she wants a
house of her own, -a large one, - with a butler and a chauffeur, and two motor
cars and a box at the Opera, then the time has come when she must seek a
husband. Her father will never give these things. So too with the young man.
The time comes when his surroundings begin to pall on him - when he ceases to
care to spend his evenings with billiard markers, prize fighters and dog
fanciers: when he begins to want to pass his time with some companion softer
than a prize fighter and dearer, - if it is possible, - than a dog fancier, -
then, we say, and we say it emphatically, the young man ought to marry.

Глоссарий к тексту
“AT WHAT AGE SHOULD A
MAN MARRY”

№

Слово

Перевод

Употребление
  в тексте

1

enquiry,
  n

сущ.
  вопрос, справка

Our
  first enquiry... - Наш первый впрос...

2

marriage,
  n

сущ.
  брак

man
  ought to turn his thoughts towards marriage... - человек должен
  задумываться о браке...

3

maturity

сущ.
  зрелость

...reached
  the maturity... - ...достичь зрелости

4

mate,
  n

сущ.
  товарищ, супруг(а)

...to select a mate... - выбрать
  супруга

5

certainty,
  n

сущ.
  уверенность

...with
  the same certainty... - с той же уверенностью

6

wise,
  adj

прил.
  мудрый

...The
  wise young man... - ...мудрый молодой человек

7

to
  indicate, v

гл.
указывать,предписывать,
  предвещать

...to
  indicate any precise moment in life... - указать какой-либо определенный
  момент жизни

8

aspiration,
  n

сущ. стремление, желание
(честолюбивое)

...new aspirations and
  new wants... -
...новые
  стремления и новые желания...

9

butler,
  n

сущ.
  дворецкий

...with
  a butler and a chauffeur... - ...с дворецким или шофером...

10

chauffeur,
  n

сущ.
  шофер

...with
  a butler and a chauffeur... - ...с дворецким или шофером...

11

box,
  n

сущ.
  коробка, ложа (в театре)

...a
  box at the Opera... - ...ложа в театре Оперы...

12

husband,
  n

сущ.
  муж

...she
  must seek a husband... - ...она должна искать мужа...

13

surroundings,
  n

сущ.
  окрестности,окружение, среда

...his
  surroundings... - ...его окружение...

14

to
  pall on

сущ.
  пресыщать, надоедать

...begin to pall on him... -
  ...начинают ему надоедать...

15

a
  dog fancier

любитель
  собак

...than
  a dog fancier... - ...затем становится любителем собак...

Творческое задание:

Ответьте на вопросы
письменно и отправьте ответы Вашему преподавателю по электронной почте.
How do you think, at what age should a man marry?
Do you think it is possible to limit the age of marriage?
Do you think the age is the only limited factor of marriage?

Why do you think the Hindu women are married at twelve years
of age?

Text 10. Прочитайте текст и переведите его.
The Good Wife's Guide

      Have dinner ready. Plan
ahead, even the night before to have a delicious meal ready, on time for his
return. This is a way of letting him know that you always think about him and
concern about his needs. Most men are hungry when they come home and the
prospect of a good meal (especially his favourite dish) is part of the warm
welcome needed.
     Prepare yourself. Take 15
minutes to rest so you'll be  refreshed when he arrives. Touch up your make-up, put a
ribbon in
your hair and be fresh-looking. He has just been with a lot
of work-weary people.
     Be
a little gay and a little more interesting for him. His boring day
may need a lift and one of your duties is to provide it.
     Clear
away the clutter. Make one last trip through the main part of the house just
before your husband arrives.
     Gather
up schoolbooks, toys, paper etc and then run a dustcloth over the
tables.
     Prepare
the children. Take a few minutes to wash the children's hands and
faces (if they are small), comb their hair and, if necessary change their
clothes. They are little treasures and he would like to see them playing the
part.
     Minimize
all noise. At the time of his arrival, eliminate all noise of the washer,
dryer or vacuum. Try to encourage the children to be quiet.
     Be
happy to see him. Greet him with a warm smile and show sincerity in
your desire to please him.
     Listen
to him. You may have a dozen important things to tell him, but the
moment of his arrival is not the time. Let him talk first - remember, his
topics of conversation are more important than yours.
     Make the evening his. Never complain if he
comes home late or goes out to dinner, or other places of entertainment without
you. Instead, try to understand his world of strain and pressure and his very
real need to be at home and relax.
     Your
goal: Try to make sure your home is a place of peace, order and
tranquillity where your husband can renew himself in body and spirit. Don't
greet him with complaints and problems. Don't complain if he's late home for
dinner or even if he stays out all night. Count this as minor compared to what
he might have gone through that day. Make him comfortable.
Have him lean back in
a comfortable chair or have him lie down in the bedroom. Have a cool or warm
drink ready for him. Arrange his pillow and offer to take off his shoes. Speak
in a low, soothing and pleasant voice. Don't ask him questions about his
actions or question his judgement or integrity. Remember, he is the master of
the house and as such will always exercise his will and fairness and
truthfulness. You have no right to question him.
     A good wife always knows her place.
Глоссарий к тексту
"The Good Wife's
Guide"

№

Слово

Перевод

Употребление в тексте

1

Ahead, adv

Вперед,
  впереди

Plan ahead... - Планируйте заранее...

2

Delicious, a

Восхитительный,
  очень вкусный

...to have a delicious meal ready... - ...чтобы
  восхитительной блюдо было готово...

3

Concern, v

Беспокоиться,
  интересоваться

...concern about his needs. - ...заботитесь о его
  потребностях.

4

Prospect, n

Вид, панорама, перспектива, картина

...the prospect of a good meal... - ...вид вкусной
  еды...

5

Rest, v

Отдыхать

Take 15 minutes to rest... - Выделите 15 минут,
  чтобы отдохнуть...

6

Ribbon, n

Лента,
  ленточка

...put a ribbon in your hair... - ...украсьте волосы
  лентой...

7

Work-
weary, a

Уставший от работы, изнуренный работой

...with a lot of work-weary people. - ...с
  множеством изнуренных работой людей.

8

Boring, a

Скучный,
  неинтересный

His boring day may need a lift... - После
  однообразного дня ему может понадибиться душевный подъем...

9

Clutter, n

Беспорядок

Clear away
  the clutter.. - Наведите порядок

в доме.

10

Dustcloth,
  n

Пылевая
  тряпка

...run a dustcloth over
  the tables. -
...пройдитесь тряпкой по столам.

11

Comb, v

Расчесывать,
  чесать

... comb their hair... - ...расчешите им волосы...

12

Treasure, n

Сокровище,
  что-л. ценное, богатство

They are little treasures... - Они - Ваше маленькое
  сокровище...

13

Eliminate,
  v

Устранять,
  исключать

...eliminate all noise
  of the washer,... -
...ликвидируйте всякий шум стиральной машины, ...

14

Encourage,
  v

Одобрять,
  поощрять, подстрекать

...encourage the children to be quiet. -
  ...заставьте детей вести себя тихо.

15

Sincerity, n

Искренность,
  откровеность

...show sincerity in
  your desire... -
...покажите
  искренность своего желания...

16

Complain, v

Жаловаться,
  выражать недовольство

Never complain if he
  comes home late... -
Никогда не жалуйтесь на то, что он поздно возвращается
  домой...

17

Strain, n

Напряжение,
  нагрузка, переутомление

Instead,
  try to understand his world of strain and pressure... - Вместо этого
  попытайтесь понять, что ему приходится жить в напряжении и под давлением...

18

Goal, n

Цель,
  задача

Your goal:... - Ваша задача:...

19

Tranquillity, n

Спокойствие,
  безмятежность

...your home is a place of peace, order and
  tranquillity... - ...Ваш дом - это место, где царит мир, порядок и
  спокойствие...

20

Lean back,
  v

Откидываться,
  прислоняться

Have
  him lean back in a comfortable chair...- Устройте его в удобном кресле,
  где он может откинуться назад...

21

Pillow, n

Подушка

Arrange his pillow... - Поправьте ему подушку...

22

Soothing, a

Успокаивающий,
  мягкий, умиротворяющий

...soothing and pleasant voice. - ...мягким и
  приятным голосом.

23

Integrity, n

Прямота,
  честность, неприкосновенность

...question his
  judgement or integrity. - ...не
подвергайте сомнению его мнение или неприкосновенность.

 Творческое задание:
Ответьте на
вопросы письменно (дайте обоснование Вашим ответам, объясните Вашу точку
зрения) и отправьте ответы Вашему преподавателю на проверку.
The picture described
in the text "The Good Wife's Guide" is not actual any more. Nowadays
it's sometimes rather difficult to settle the problem of dividing household
chores between spouses.
Imagine the situation
and make up a dialogue between a husband and a wife talking about housekeeping.

Whose obligation is to do housework?
Prove your point of view in the dialogue.

file_name: Методическое пособие по работе с лексикой для студентов 1 го курса общеобразовательного цикла.pdf

alt: Министерство образования и науки

alt: Художественно переведите текст

alt: There is no better fun for a husband than taking his wife to a maternity home alone and bringing her back with the twins or…

alt: Falling in love Влюбляясь

alt: Expect, v Ожидать

alt: When the XX-th century began most of

alt: Mediocre, a посредственный, средний

alt: I hate staying in, and sometimes on

alt: It takes me an hour and a half

alt: I honestly think ...- ...Я честно думаю

alt: Pour, v гл. налить, лить, наливать

alt: Delivery, n сущ. поставка, доставка

alt: What is his usual dinner? 2

alt: Obligation, n Обязательство, долг

alt: Drawer, n (Выдвижной) ящик, комод

alt: Credentials, n Основания

alt: The education of children starts as soon as they are born; girls wear pink and boys wear blue; boys play with guns and girls play…

alt: In England the wedding preparations, ceremony and feast have all become loaded with ritual practices to ward off evil and bless the marriage with fortune…

alt: Opera ... - ...ложа в театре

alt: Your goal: Try to make sure your home is a place of peace, order and tranquillity where your husband can renew himself in body and…


extracted_text:
Театрально - игровые технологии в детском
саду
Захарова
Е.В.
МБДОУ
«Детский сад №29 «Золотой ключик»
Сегодня
перед дошкольным образованием  поставлена задача совершенствования традиционных
методов дошкольного воспитания  детей и поиска новых подходов к
организации образовательного процесса.
Формирование коммуникативной
компетентности у будущих школьников, их подготовка к обучению в рамках ФГОС
общего образования является одной из задач образовательного учреждения. Одним
из направлений становления и развития коммуникативной компетентности детей
является использование   театрально-игровой технологии   в детском саду.
В  Законе «Об образовании
в Российской Федерации» поставлена социально значимая задача современного
общества – творческое развитие личности, готовой к решению нестандартных задач
в различных областях деятельности. Стремление к повышению уровня
коммуникативного развития будущих школьников подтверждает актуальность данного
опыта и позволяет выделить противоречия: между процессом творческого развития
детей и системой традиционного образования; потребностью общества в повышении
уровня коммуникативной компетентности, общей культуры и недостаточным опытом
приобщения детей к театрализованной деятельности. Используя
театрально – игровые технологии, находится решение многих проблем современной
педагогики и психологии, связанных с художественным образованием и воспитанием,
развитием коммуникативных качеств личности, инициативы и самостоятельности.
Новизна нашего   опыта состоит в
комбинировании элементов известных методик и технологий: создание системы
занятий с включением интерактивности в театрализации, внедрение
театрально-игровых технологий в разные виды деятельности.
Педагогический коллектив нашего детского
сада столкнулся с вопросом что такое театрально-игровые технологии. Прежде
чем продолжить  нам необходимо было разобраться в вопросе:
    Что такое технология?
    Как и любая технология, это  процесс,
при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.

Основные требования (критерии), предъявляемые к педагогической технологии:
•
Концептуальность
•
Системность
•
Управляемость

•
Эффективность
•
Воспроизводимость

Структура
образовательной технологии
    Структура любой образовательной
технологии состоит из трех частей:
1.
Концептуальная часть – это научная
база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее
фундамент.
2.
Содержательная часть – это общие,
конкретные цели и содержание учебного материала.
3.
Процессуальная   часть
– совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы
педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала,
диагностика обучающего процесса.
    Таким образом,
очевидно: если некая система
претендует на роль технологии, она должна соответствовать всем
перечисленным требованиям. Если рассматривать театрально-игровые технологии, то
в ней соблюдены все требования.
1.
Концептуальные
основы театрально - игровой технологии:
Теоретическую
основу опыта составляют педагогические идеи Натальи
Ильиничны Сац,  которая  является одной из основателей театрального искусства. Ею
был создан самый известные в России детский театр, где детям предлагались
спектакли, поставленные таким образом, чтобы детям было не скучно и понятно о
чем идет речь. Ключевой проблемой ее
педагогической теории является идея воспитывающего обучения.
 Еще
одним фундаментом являются психологические идеи выдающегося отечественного
психолога Льва Семеновича Выготского. Который отмечал то, что не следует
забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность
его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, важно то, что
дети создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении.
2.     Содержательная
часть
Главная цель
использования театрально - игровой технологии - создание полноценной
мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в
зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня
развития детей.
Задачи:
1.
Достигнуть
высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за
счёт собственной инициативности  ребёнка.
2.
Подобрать
средства, активизирующие  самостоятельную  деятельность детей и повышающие её
результативность.
3.
Создать
благоприятные условия для раскрытия личности ребенка,  индивидуальности,
творческого потенциала через приобщение к театрализованной деятельности.
В основу театрально-игровых технологий положена идея
взаимодействия взрослого и ребенка, в процессе которого обеспечивается
собственное творческое развитие дошкольника, формируются все стороны его личности.
Театрализованная деятельность является разновидностью ведущей (игровой)
деятельности, а значит, оказывает влияние на развитие детей дошкольного
возраста, а также в силу своей специфики обладает определенным потенциалом в
формировании социально-коммуникативной компетентности. Основным содержанием
социально-коммуникативной компетентности является способность ребенка
продуктивно взаимодействовать с окружающими его людьми. Средства, с помощью
которых осуществляется взаимодействие, могут быть экспрессивно-мимическими,
предметно-действенными и речевыми. Театрализованная деятельность обладает
потенциальными возможностями для овладения детьми дошкольного возраста данными
средствами в привлекательной для них деятельности, следовательно, этот процесс
протекает эффективно, но при условии определенной технологии организации
театрализованной деятельности опытным взрослым – носителем
социально-коммуникативной культуры.
Театрально
- игровая технология охватывает определённую часть образовательного процесса,
объединённую общим содержанием, сюжетом, персонажами.   Игровая форма
совместной деятельности с детьми создаётся при помощи игровых приёмов и
ситуаций, выступающих в качестве средства побуждения и стимулирования ребёнка к
деятельности. Реализация педагогической игры осуществляется в следующей
последовательности - дидактическая цель ставится в форме игровой задачи,
образовательная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал
используется в качестве её средства; успешное выполнение дидактического задания
связывается с игровым результатом.
На
современном этапе театрально-игровые  технологии могут  быть использованы:
·
для
освоения темы или содержания изучаемого материала;
·
в
качестве занятия или его части  (введения, объяснения, закрепления,
упражнения, контроля);
·
как
часть образовательной программы, формируемой коллективом ДОУ.
Игра,
как правило, собственная инициатива детей, поэтому руководство педагога
при организации  театрально - игровой технологии должно
соответствовать требованиям:
- выбор игры - зависит
от воспитательных задач, требующих своего разрешения, но должен выступать
средством удовлетворения интересов и потребностей детей;
- предложение игры
- создаётся игровая проблема, для решения которой предлагаются различные
игровые задачи;
- объяснение игры
- кратко, чётко, только после возникновения интереса детей к игре;
- игровое
оборудование - должно максимально соответствовать содержанию игры и всем
требованиям к предметно-игровой среде по ФГОС;
- организация
игрового коллектива - игровые задачи формулируются таким образом, чтобы каждый
ребёнок мог проявить свою активность и организаторские умения. Дети могут
действовать в зависимости от хода игры индивидуально, в парах или командах,
коллективно.
- развитие игровой
ситуации - основывается на принципах: отсутствие принуждения любой формы при
вовлечении детей в игру; наличие игровой динамики; поддержание игровой
атмосферы; взаимосвязь игровой и неигровой деятельности;
- окончание игры -
анализ результатов должен быть нацелен на практическое применение в реальной
жизни.
Главный
признак педагогической игры в игровой технологии - чётко поставленная цель
обучения и соответствующие ей педагогические результаты, характеризующиеся
учебно-познавательной направленностью.
В  нашем детском саду с 2015 года в
сетку занятий во все возрастные группы введено 1 театрализованное занятие в
неделю.
Основой театральных занятий
являются программы  Губановой Т.Ф. «Театрализованная деятельность дошкольников»
и Маханевой М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду», а также
методические пособия: Т.С. Григорьевой «Маленький принц», Е.А. Антипиной
«Театрализованная деятельность в детском саду», Е.В. Мигуновой «Театральная
педагогика в детском саду».
3.
Процессуальная часть
Система
работы всего коллектива строится на концентрации и консолидации усилий
участников образовательного процесса, направленных на реализацию этого
направления. Театрализованная деятельность как особый и прекрасный мир ребенка
стала неотъемлемой частью всего педагогического процесса в ДОУ.
Основные
принципы используемой технологии «Обучаемся, играя и подражая».
Театрализованная игра как универсальное средство воспитания и эффективный
инструмент обучения является отнюдь не новшеством и используется в педагогике
очень давно.
Театрализованные
занятия строятся на основе развивающих методик и представляют собой систему
творческих игр и этюдов. Содержание театрализованных занятий включают в себя:
·
просмотр
кукольных спектаклей и беседы по ним;
·
игры-драматизации;
·
разыгрывание
разнообразных сказок и инсценировок;
·
упражнения
по формированию выразительности исполнения;
·
упражнения
по социально-эмоциональному развитию детей.
Если
игра для ребенка – это способ существования, способ познания и освоения
окружающего мира, то театрализованная игра – это шаг к искусству, начало
художественной деятельности. Театральные игры рассчитаны на активное участие
ребенка, где он становится соучастником педагогического процесса. Новые знания
преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от детей и взрослого
совместных активных поисков. Занятия проводятся в занимательной и интересной
детям форме, основываясь на сюжетном построении. На каждый учебный год
музыкальным руководителей  для всех возрастных групп составлено  перспективное
планирование по театрализованной деятельности.
С
нового  учебного года планируем использование  новой  формы  организации
развлечений - театральные пятницы «без репетиций». Раз в месяц в каждой
возрастной группе в эту пятницу с порога детского сада детей будут встречать
сказочные герои и вовлекать детей в театрализованные игры.
Роль и методы театрально-игровых
технологий
Выстраивая
систему работы по театрализованной деятельности, мы старались включить
те методы и приемы, которые бы стимулировали детей на творчество, носили бы
инновационный характер. Для повышения уровня развития творческой
инициативы и самостоятельности был разработан проект: «Развитие
инициативы и самостоятельности  у детей через системное  введение театрально –
игровых технологий  в НОД и СОД».
Театрализованная деятельность в детском
саду пронизывает все режимные моменты: включается в НОД, в совместную
деятельность детей и взрослых, осуществляется в самостоятельной деятельности
детей. В
основе нашего подхода к построению занятий с использованием методов театральной
педагогики лежит социоигровая методика (автор А. П. Ершова), которая
предполагает качественно новый уровень взаимоотношений между ребенком и
взрослым, и между детьми. Каждое занятие направлено на поиск и использование
средств воплощения замысла. Педагоги ДОУ используют в своей работе
нетрадиционные формы, методы и средства для развития ребенка, включая
театрализованную игру во все формы организации педагогического процесса.
Для
  развития самостоятельности  детей   используются  разнообразные
приемы:
·
Выбор
детьми роли по желанию.
·
Назначение
на главные роли наиболее робких, застенчивых детей.
·
Распределение
ролей по карточкам.
·
Проигрывание
ролей в парах (благодаря этому приему, дети знают слова любой роли в
сказке и могут заменять друг друга).
В своей работе воспитатели
стали использовать  полифункциональное игровое оборудование  (театрализованная
многофункциональная ширма, неоформленный игровой материал и др.). Это даёт
возможность детям самим изменять пространственную среду, заниматься
деятельностью с позиций своих детских интересов: включить музыку, уединится,
организовать театральную деятельность и т. д., а взрослым - возможность
создания для детей сюрпризной игровой обстановки.
Для того чтобы дети проявили творчество,
необходимо было обогатить их жизненный опыт. В связи с этим  в каждой группе
были организованы  занимательные дела  с использованием различных видов
театров, организации мастерских по изготовлению театрализованных игрушек. Также
 был включен в образовательный процесс интерактивный театр.  В педагогике под интерактивным обучением понимают такую
организацию, которое направлено на всемерную активизацию познавательной
деятельности детей посредством широкого, желательно комплексного, использования
педагогических (дидактических) средств.  Мы заинтересовались данным  средством
поскольку  дети всегда стремятся активно поучаствовать в театрализованных
мероприятиях.
Интерактивный театр
- это небольшие спектакли, активно экспериментирующие  методы работы со
зрителями и предлагающие спектакли, в которых главная роль, отдаётся зрителю.
Это яркое, весёлое, музыкальное представление с реквизитом, декорациями,
костюмами, где персонажи не только ведут сюжетную линию, но и привлекают в своё
действо зрителей, играют с ними, давая возможность ощутить себя в самой гуще
сказочных событий.
Можно сказать, что в интерактивном
театре главный – зритель. Проигрывая с детьми роли, мы не раз
убеждались, насколько важно в наше время, чтобы Театр оставался живым и
подлинным. Живым – значит, лёгким на подъём и развивающимся. Подлинным – то
есть, соответствующим высоким эстетическим канонам. В особенности, если это
детский театр, а наша аудитория – дети.
Театрализованные
игры пользуются неизменной любовью у детей. Дети с удовольствием включаются в
игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы,
перевоплощаются в тот или иной образ. Они смеются и плачут вместе с куклами,
предупреждают их об опасностях, готовы всегда придти на помощь своим героям.
В
рамках проекта для повышения компетентности педагогов в применении театрально-игровых
технологий в детском саду проводились консультации, круглые столы,
мастер-классы.
Для
родителей  был проведен День открытых дверей,  посвященный   театрализации, где
была представлена возможность увидеть:
- как дети стали строить отношения между собой;
- как ребята умеют соблюдать установленные правила игры;
-  умеет ли выражать свои эмоции так, чтобы это не мешало другим
окружающим;
-  получается ли услышать, понять и правильно выполнить предложенное задание.
С родителями  также было проведено
анкетирование. Результаты показали, что,  100% родителей   считают,  что
развитие творческой самостоятельности  развивать необходимо, и они согласны
оказывать помощь педагогом в проведении театрализованных представлений,  70%
родителей могут быть активными участниками работы.  Таким образом,  родители
заинтересованы в проведении такой работы в ДОУ, но при этом мы для себя
отметили, что необходимо искать новые формы включения родителей в эту работу.
Большое и разностороннее влияние
театрализованной деятельности на личность ребенка позволяет педагогам ДОУ
использовать её как сильное,  но ненавязчивое педагогическое средство,
позволяющее решать многие актуальные проблемы педагогического и
психологического плана, ведь ребенок, во время театрализованного действа,
чувствует себя более раскованно, свободно, естественно, что позволяет
эффективнее усваивать познавательную информацию об окружающем мире, законах
общества, о красоте человеческих отношений и учиться жить в этом мире, строить
свои отношения.
    В результате  реализации  нашего проекта    уровень
творческой самостоятельности  у детей: значительно вырос

Группа

Уровень
  творческой самостоятельности (%)

низкий

средний

высокий

Допустимый
  уровень

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Младшая

31

11

35

41

34

48

69

89

Средняя

33,3

19

37

31

29,7

50

67

81

Старшая

28,6

20

53,3

46

18,1

34

71

80

Подготовительная

38

12

37

16

25

74

62

90

Что говорит об эффективности проводимой работы.
Развивается социальная активность
детей, самостоятельность, память и воображение, творческие способности, формируются
чувства коллективизма, коммуникабельность, идет развитие речевых и
познавательных функций.
Подводя итоги, нельзя не отметить
эмоциональный подъем у детей, почти полное исключение скованности и страха в
общении или в выражении собственного мнения, проявлении самостоятельности в
выборе ролей.  Накопленный практический материал
помогает в увлекательной форме проводить утренники, досуги, развлечения. Целенаправленная
организация восприятия интерактивных методов театра детьми дошкольного возраста
и их собственная театрализованная деятельность является разновидностью ведущей
(игровой) деятельности, а значит, оказывает влияние на психическое развитие
детей этого возраста, и прежде всего – на развитие творческих способностей.
Таким образом, представленная технология  является
средством развития творческих способностей, предполагающих особое внимание и к
личности ребенка, и к его музыкально-театральным интересам, а так же к
дальнейшему развитию.

file_name: Театрально - игровые технологии в детском саду Захарова.docx

alt: Театрализованная деятельность обладает потенциальными возможностями для овладения детьми дошкольного возраста данными средствами в привлекательной для них деятельности, следовательно, этот процесс протекает эффективно, но при условии…

alt: Для родителей был проведен День открытых дверей, посвященный театрализации, где была представлена возможность увидеть: - как дети стали строить отношения между собой; - как ребята…

alt: Подводя итоги, нельзя не отметить эмоциональный подъем у детей, почти полное исключение скованности и страха в общении или в выражении собственного мнения, проявлении самостоятельности в…

intro: презентация практического опыта

технология

group: Дисциплины

title: Театрально-игровые технологии в детском саду


extracted_text:
1.     Көпнүктенің
орнына сәйкес жауапты қойыңыз

●
max
●
min
●
cube
●
square
2.     Сәйкес
әдіс атауын таңдаңыз.

●       Ең
үлкен ортақ бөлгіш
●       3
санның ішінен үлкені
●       3
санның ішінен кішісі
●       3
санның арифметикалық ортасы

3.     Көпнүктенің
орнына сәйкес жауапты қойыңыз.
●
maxOfFourNumbers
●
maxOfThreeNumbers
●
maxOfOneNumbers
●
maxOfTwoNumbers

4.     Бағдарламаның
нәтижесін көрсетіңіз
●       -99
●       дұрыс жауап жоқ
●       3
●       100

5.     Көпнүктенің
орнына сәйкес жауапты қойыңыз..

●
Cube
●
max
●
cube
●
Max

Жауабы
1.
cube
2.
3 санның ішінен үлкені
3.
maxOfTwoNumbers
4.
100
5.
Cube

file_name: Қолданбалы функциялар мен процедуралар_қосымша 2.docx

alt: OfTwoNumbers 4. 100 5


extracted_text:
Ханты-Мансийский автономный округ – Югры
Тюменской области
Город Нягань
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
Города Нягани
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»
ИМЕНИ АВГУСТЫ ИВАНОВНЯ ГОРДИЕНКО,
ПОЧЕТНОГО ГРАЖДАНИНА ГОРОДА НЯГАНИ»

Сценарий к Дню
матери
«Мамины помощники»

    Выполнила: Рогач О.В.
педагог-организатор
МАОУ г.Нягани     «СОШ№6»

         им. А.И. Гордиенко

г.Нягань, 2024 год
Сценарий «Мамины помощники!»
Конкурсно-развлекательная программа,
посвященная Дню Матери

Цели и задачи:
- укрепление семьи, нравственных взаимоотношений матери
и ребенка.
-  продолжить формировать чувство ответственности
у детей через подготовку данного мероприятия;
-  продолжить формировать чувства любви и благодарности
к матери (женщине тебя воспитывающей, бабушке, тети);
-  расширить представление о семейных традициях.
Участники: учащиеся 3-х
классов и их родители.
Аудитория:
актовый
зал школы.

До начала праздника звучат песни о маме.

ФНГ (Выход ведущих)

На фоне мелодии читается стихотворение.
Ведущий
1:
        День Матери – великий праздник
Для всех времен,
для всех веков
Для каждого он
очень важный-
И выразить не
хватит слов.
Ведущий
2:
День Матери – День всех любимых,
День первозданной
красоты
Он во всем неповторимый,
Ему обязан жизнью
ты.
Ведущий
1: И
опустись ты на колени,
И руки матери
согрей.
Избавь её от
огорчений
Она нам в жизни
всех милей.
Ведущий
2:
Ты говори почаще «Мама»-
На сердце будет ей
теплей.
И в этот День –
прекрасный самый-
                   Её
ты лаской обогрей.

Ведущий
1:
Добрый день, уважаемые гости и всеми любимые наши мамы. Мы приветствуем вас на
нашей конкурсной развлекательной программе «Мамины помощники».
Ведущий
2:
А сейчас, слово нашим ребятам с 3-х классов.

Под музыку выходят чтецы с 3 класса.

1.
 Мы
здесь сегодня собрались,

Поздравить всех, всех мам,

Большого счастья и здоровья

Мы от души желаем вам!

2.
Поздравляем
наших мам-

И это так приятно нам!

3.
Я
сегодня не шалю,

Вовсе не проказник!

Догадались, почему?

Потому, что праздник

4.
Потому
что мамы с нами

В зале улыбаются,

Потому что праздник мам

Всем ребятам нравится!

5.
Мама,
мама, мамочка!

Кто роднее, чем она?

Даже в хмурый день осенний

У неё в глазах весна!

6.
Маму
любят все на свете,
Мама - первый
друг.

Любят мам не только дети

Любят все вокруг.

7.
Дорогие
наши мамы!

Заявляем без прикрас-

Честно, искренне и прямо-

Очень, очень любим вас!
8.
 Хоть
и манят нас просторы,

Мы от мамы ни на шаг!

С папой можем сдвинуть горы…

Если мамы скажет, как!
9.
 И
в работе нет красивей

Мам отважных, боевых,

Все, что папы не осилят

Мамы сделают за них!
10.
. Наши мамы – наша
радость,

Слова нет для нас родней,

Так примите благодарность

Вы от любящих детей!
Чтецы уходят

Песня «Мама-бизнес леди» в исп. ученицы 3а
класса

Ведущий
1:
Мама – это значит нежность,
                   Это
ласка, доброта,
Мама – это
безмятежность,
Это радость,
красота!
Ведущий
2:
Мама – это на ночь сказка,
Это утренний
рассвет,
Мама – в трудный
час подсказка,
Это мудрость и
совет!
Ведущий
1:
Мама – это зелень лета,
Это снег, осенний
лист,
Мама – это лучик
света,
Мама – это значит
ЖИЗНЬ!
Ведущий 2: Ребята, а ведь
мамы у нас не только красивые, но и старательные, трудолюбивые. Где чаще всего
дома мы можем встретить маму?
Ребята: на кухне.
Ведущий 1: Сейчас мы и
узнаем, какие предметы в хозяйстве мамам помогают.
Ведущий 2: Назовите-ка
посуду:
Ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей – ерунда
Это же ... (сковорода)
Ведущий 1: В брюхе у него
вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает ... (чайник)
Ведущий 2: Это кушанье для
всех
Мама сварит на обед,
И половник тут как тут –
Разольет в тарелки … (суп)
Ведущий 2: Пыль найдет и
вмиг проглотит –
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот-нос,
Коврик чистит ...(пылесос)
Ведущий 1: Гладит платья и
рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг –
Имя у него ... (утюг)
Ведущий 2: Молодцы!
Ведущий 1: Говорят у мам
Руки не простые,
Говорят у мамы
Руки золотые!

Ведущий 2: Я гляжу внимательно.
Подношу поближе.
Трогаю и глажу –
Золота не вижу.

Ведущий 1: Почему же люди,
Наши заводские,
Говорят – у мамы
Руки золотые?

Ведущий 2: Спорить я не буду.
Им видней –
Ведь они работают
С мамою моей.
Ведущий 1: Ранним утром
поднимаются наши мамы. Надо и домашние дела переделать, и на работу не
опоздать. У них золотые руки, а еще у них самое верное и чуткое сердце.
Заболеете – мамы вас вылечат, загрустите – утешат, а если станет страшно –
обязательно спасут. Итак, конкурс «Мамины руки». Прошу выйти на сцену наших
замечательных мам и их детей. (Мамы встают в круг, а ребенок должен узнать
мамины руки с завязанными глазами)
Звучит
музыка (проходит конкурс)
Ведущий 2: Ребята, скажите,
а вы своим мамам помогаете дома? Молодцы! Вы настоящие помощники. Ребята,
скажите, а вы умеете стирать белье?
Ведущий 1: Стираете вы
ребята, наверное, хорошо, а сейчас мы узнаем, как хорошо вы разбираете свои
вещи. Мне нужно 3 человека от каждого класса. Ваша задача разобрать вещи в три
кучки. В первую вы кладете обувь, во вторую – одежду, а в третью головные
уборы. Времени дается минута. Кто же правильнее и быстрее разложит все вещи?
Звучит
музыка (проходит конкурс)
Ведущий 2: Все
женщины - отличные хозяйки, они много времени проводят на кухне. А наши мамы -
самые лучшие хозяйки на свете. И следующий конкурс для мам. Прошу выйти на
сцену наших замечательных мам.

Под
музыку выход на сцену мамы.

Ведущий 1: В нашем следующем конкурсе для мам нужно с завязанными
глазами определить, что находится на блюдечке.
(На
блюдце горох, ячневая крупа, пшено, гречка, рис, перловка. Участницы конкурса
угадывают, какая крупа перед ними…)
Звучит
музыка на конкурс

Ведущий 2:
Хозяйство-то хозяйством, но и о себе забывать не следует. Женщина всегда должна
быть красивой, загадочной, обворожительной. Не последнюю роль в этом играет
прическа. Приглашаются на сцену мама с дочкой (2 пары). Какая из наших мам
быстрее и аккуратнее накрутит бигуди?
Проходит конкурс

Ведущий 1:
Спасибо вам, наши дорогие мамочки, просим вас пройти в зал.
Ведущий 2: А
сейчас предлагаю поиграть с залом. Я читаю стихотворение, в котором
перечисляются продукты. Если названный продукт нужен для приготовления каши, вы
говорят "Да»; если не нужен, говорите - "Нет».
Мама задумала кашу варить, чтобы деток накормить.
На рынок пошла
И вот что взяла.
Парное молоко – да!
Куриное яйцо - нет!
Крупа манная - да!
Капуста кочанная - нет!
Соленый огурец - нет!
Мясной холодец - нет!
Сахар да соль - да!
Белая фасоль - нет!
Масло топленое - да!
Рыбка соленая - нет!
Лавровый лист ~ нет!
Китайский рис - да!
Чернослив да изюм - да!
Шоколадный лукум - нет!
Перец болгарский - нет!
Соус татарский - нет!
Клубничное варенье - да!
Бисквитное печенье - нет!

Ведущий 1: Молодцы!
Ведущий
2:
Следующий конкурс.  «Кулинарный».  Для этого конкурса
мне нужно 6 человек.
Звучит музыка выходят 6 человек.
Вы должны ответить на «Вкусные вопросы». Внимание на экран!
1.
Сваренные в воде фрукты. (компот)
2.
Восточная еда из риса и мяса. (плов)
3.
Большое пироженное. (торт)
4.
Картофель всмятку. (пюре)
5.
Фирменное блюдо сороки-белобоки. (кашка)
6.
Блюдо, приготовленное из молока и яиц. (омлет)
7.
 Хлеб с различными слоями сверху. (бутерброд)
8.
Самый яркий по цвету суп. (борщ)
9.
Вареное тесто с мясом. (пельмени)
10.
Искусство приготовления пищи. (кулинария)
11.
Любимый праздничный салат из яиц, колбасы и овощей. (оливье)
12.
Мясо, приготовленное на огне. (шашлык)

Ведущий 2: Молодцы, ребята, хорошо ответили на
вопросы. Прошу пройти в зал.
Ведущий 1: Человеческая улыбка – одно из самых
удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и
прощаться. Улыбкой можно утешить и оскорбить. Улыбка позволяет передать сотни
оттенков чувств и эмоций. Для следующего «Улыбка» конкурса прошу подняться на
сцену 6 человек.
Звучит музыка выход 6 человек.
Ведущий 2: Попробуйте изобразить улыбку, которую
можно было бы определить так:
1. радостная “Приятная встреча”
2. утешительная “Все будет хорошо!”
3. счастливая “Какой успех!”
4. удивленная “Не может быть!”
5. огорчительная “Как же так!”
6. вынужденная “Могу и улыбнуться”

Ведущий 1: Какие хорошие улыбки, и эти улыбки для наших прекрасных мам!
За такие улыбки бурные аплодисменты!
Спасибо, присаживайтесь на свои места.

Ведущий 2: А сейчас мы с вами
немного поиграем. Для этого конкурса мне нужно 6
человек. Сейчас мы узнаем, у кого же в подарок для мамы получится самый
красивый торт. Вам нужно украсить праздничный торт для своей любимой мамы.
Украшение вырезаете из цветной бумаги. Это могут быть вишенки, клубнички… –
все, что захотите. Проявляйте свою фантазию. Времени на это задание дается 2
минуты.
Звучит музыка, пока дети выполняют задание
Ведущий 1: Ну, а пока ребята выполняют задание мы у
вас проведем интервью.
Ведущий спускается в зал и задает вопросы.
Как
вас зовут?
Какие
подарки вы дарите маме?
Помогаете
ли вы маме?
За
что вы любите свою маму?
Есть
ли у вас сестричка или братик?
Сколько
вам лет?
Мама
печет дома пироги?
Что
вы пожелаете своей маме?

Ведущий 2: Итак, время вышло,
мы готовы посмотреть на изготовления торта, которые приготовили наши участники.
Презентация
торта
Ведущий
1:
Спасибо милым участникам. Замечательные получились торты. Проходите в зал. А
вашему вниманию предлагается музыкальный подарок в исполнении ученицы 10а
класса Вельган Юлии.

Песня «Мама» в исп. ученицы 3в класса

Ведущий
2: Вот
и подошел к концу наш праздник! Но я хочу пожелать вам, дорогие мамы, что
праздник никогда не заканчивается в вашей жизни и в вашей душе! Пусть ваши лица
устают только от улыбок, а руки – от букетов цветов.
Ведущий
1: Пусть
ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда
украшают уют, достаток, любовь, счастье!
Ведущий
2: Предлагаем
Вам познакомиться с рисунками на нашей выставке «Моя прекрасная мама» в
начальном блоке, на 1 этаже.
Вместе:
Спасибо
всем, до новых встреч!

file_name: сценарий Мамины помощники.docx

alt: Ханты-Мансийский автономный округ –

alt: Сценарий «Мамины помощники!»

alt: Большого счастья и здоровья

alt: Ведущий 1: Мама – это значит нежность,

alt: Ведущий 1 : Говорят у мам Руки не простые,

alt: Фирменное блюдо сороки-белобоки

alt: Ведущий 1: Спасибо милым участникам

воспитание

group: Педагогика

title: Сценарий "Мамины помощники", посвященный к Дню Матери


extracted_text:
«Азбука здоровья».

Профилактика
вредных привычек (курения,
алкоголизма, наркомании).

Цель: Довести до
сведения детей информацию о том вреде, который наносит своему здоровью пьющий,
курящий и употребляющий наркотики человек.
Целевая
аудитория:
учащиеся
1 -4
классов.

Ход занятия.
      I.
Введение
в тему.
Жил однажды человек,
Беспокойный человек,
Он объездил всю планету,
Всё искал по белу свету
Страну без ошибок.
Но, увы; надежды зыбки,
Всюду он встречал ошибки…
-
А какие ошибки встретил этот человек, мы узнаем в ходе нашего разговора.
   II.
Основная
часть. Работа по теме занятия (беседа с элементами сказкотерапии).
В школе медвежьей тревогу забили,
В тайне от всех медвежата курили.
Сразу к урокам пропал интерес,
Слушают плохо – скорее бы в лес.
Память ослабла – не помнят, о чём
В школе сегодня вели разговор.
Да табак плохой им друг – кашель слышится вокруг,
Он мешает им читать и науки постигать.
Папиросы и табак для всего живого – враг!
Для людей и для зверей – нет коварней и вредней.
-
Когда человек курит, то табак медленно сгорает и образуется дым. Дым состоит из
множества вредных веществ, среди которых 30 – ядовитые, это – никотин, угарный
газ и табачные смолы. Никотин отрицательно влияет на работу сердца – оно быстро
изнашивается. Угарный газ затрудняет доступ кислорода в организм, а табачные
смолы засоряют лёгкие.
Табак
– это однолетнее растение семейства паслёновых, в листьях которого содержится
никотин.
-
А вот ещё одно стихотворение
Объявленье у дверей: “вход для птиц и для
зверей”…
Вот заходит тигр в аптеку:
- мне продайте сигарету.
Медведь-аптекарь отвечает:
- их в продаже не бывает.
Есть таблетки, витамины
и лекарства от ангины.
Что в рецепте врач назначит,
От болезней помогает,
Мы зверятам, предлагаем.
У кота слезился глаз,
Капли он купил у нас.
Пёс поранил лапу,
Мазь купил и вату.
Болит голова у осла,
Таблетки ослиха ему принесла.
Приобрел минеральную воду козёл -
К завтраку ставит её он на стол.
Подвернула ногу лама,
Бинт взяла и замотала.
Есть у нас паста для чистки зубов,
Шампунь для укрепления волос.
Ты просишь сегодня у нас папирос,
А завтра нужны, будут капельки в нос,
Таблетки от кашля и от ангины,
Лучше вместо сигарет купи витамины.
-
Везде ли можно курить?
-
Какой знак запрещает курение? Как он выглядит?
-
Как вы думаете, какие органы страдают от сигаретного дыма?
Кроха – сын пришёл к отцу
И спросила кроха:
- Если я курить начну –
Это очень плохо?
Видимо, врасплох застал
Сын отца вопросом.
Папа быстро с кресла встал,
Бросил папиросу.
И сказал отец тогда
Глядя сыну в очи:
-Да, сынок, курить табак –
Это плохо очень.
Сын, услышав, сей совет,
Снова вопрошает:
-Ты ведь куришь много
Лет и не умираешь?
- Да, курю я много лет,
Отдыха не зная.
Я не ведал страшных бед,
А вся глава – седая.
Закурил я с юных лет,
Чтоб казаться взрослым,
Ну, а стал от сигарет
Меньше нормы ростом.
Я уже не побегу
За тобой в припрыжку,
Бегать быстро не могу,
Мучает одышка.
Прошлым летом иль забыл,
Что со мною было?
Я в больницу угодил,
Сердце прихватило.
Сердце, лёгкие больны,
В этом нет сомненья.
Я здоровьем заплатил
За своё куренье.
Никотин – опасный яд.
Сердце поражает,
А смола от сигарет
В бронхах оседает.
- Ну и ну! - воскликнул сын,
- Как ты много знаешь
Про смолу и никотин
А курить, всё ж, не бросаешь!
- Я бросал курить раз пять,
Может быть, и боле,
Да беда – курю опять.
Не хватает воли.
- Ты мой папа, я – твой сын,
Справимся с бедою.
Ты бросал курить один,
А теперь нас двое.
И решили впредь ещё
И отец и кроха:
- Будем делать хорошо
И не будем - плохо!
-
Что нужно помнить, когда предлагают сигарету:
·
Курение
загрязняет лёгкие.
·
Курение
затрудняет проникновение воздуха в организм.
·
Курение
затрудняет нормальную работу сердца.
III.
Физкультминутка.
Цель: снятие мышечного
и эмоционального напряжения.
Раз –подняться на носки и улыбнуться,
Два – руки вверх и потянуться,
Три – согнуться, разогнуться,
Четыре – снова все начать,
Пять – поглубже всем вздохнуть,
Шесть – на пояс руки ставим,
Семь –поворы туловища начинаем,
Восемь – столько раз приседаем,
Девять – потягиваемся и отдыхаем,
Десять – дальше продолжаем.
IV.
Продолжение
беседы (Алкоголь, наркотики).
Такая вот традиция,
Что все лесные детки
Под вечер собираются
В одной большой беседке.
Идет беседа, не спеша,
Кто где и что увидел,
И что случилось у людей
И кто кого обидел.
Жвачками меняются,
Курят сигареты,
Кто не хочет – тот не зверь,
Честь его задета.
Сегодня здесь - праздник,
С пивом бочонок
Для всех прикатили
Птенец и волчонок.
Стали пиво разливать,
Стали дружно выпивать.
Веселятся, а мышонок и ежонок
Со скамьи не могут встать,
Им сказать бы дружно - НЕТ,
Надоел нам ваш банкет!
Для здоровья пиво вредно,
Это знает целый свет.
-
Не менее вреден и алкоголь. От него тоже страдают все внутренние органы, а
особенно мозг. Отравление мозга приводит к тому. Что человек просто-напросто
глупеет, у него ухудшается память, он труднее усваивает новое.
-
Запомните слова Л.Толстого: «Вино губит телесное здоровье людей, губит
умственные способности, губит семью, губит души людей и их потомство».
-
Алкоголь является веществом от употребления, которого развивается физическая
зависимость, то есть похмелье.
-
После того как человек выпил алкоголь, а он содержится в пиве, вине, водке,
коньяке и других напитках то он поступает вместе с кровью в мозг. Алкоголь
заставляет мозг работать медленно.
-
Наркотики часто называют «белой смертью». Чем раньше человек привыкает к ним,
тем быстрее он умирает. Хронические наркоманы вообще живут очень мало.
Наркотики полностью высасывают из человека все его силы. Нет никакой смелости в
том, чтобы пробовать наркотики. А вот если человек сумел в компании отказаться,
значит, у него действительно есть смелость и воля.
-
Наркотики могут выглядеть очень привлекательно в виде жвачек, конфет,
витаминов, таблеток, приятно пахнущих веществ. От наркотической зависимости
очень трудно вылечится. Чтобы избежать беды, важно соблюдать правила
безопасного поведения при общении с посторонними людьми. Помните, наркотики –
это болезнь и гибель человека.
   V.
Итог
занятия.
-
Чем можно заменить сигареты, наркотики, спиртные напитки?
-
Сегодня мы много говорили о самых вредных привычках, которые могут быть у
человека. И теперь знаем, что спорт, зарядка, здоровье – это ХОРОШО, а курение,
алкоголь, наркотики – это ПЛОХО.

file_name: Вредные привычки.docx

alt: Азбука здоровья » . Профилактика вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании)

alt: Пёс поранил лапу, Мазь купил и вату

title: Конспект занятия «Азбука здоровья».  Профилактика вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании).  Формирование активной жизненной позиции.


extracted_text:
Конспект
внеклассного мероприятия
Математический КВН  1 класс
Цель: в игровой форме закрепить изученный материал.
Задачи:
закрепить знание состава чисел в пределах 10;
повторить геометрические понятия: прямая, отрезок, точка, квадрат,
треугольник;
развивать математическое мышление, логику, внимание, память, речь.
воспитывать чувство взаимопомощи в процессе коллективной работы;
 прививать интерес к математике.
Ход мероприятия
Ведущий:
Внимание! Внимание!
Друзья, сегодня вы пришли
На наш веселый КВН.
Мы вам улыбку принесли
Чтоб улыбались каждый день.
Приглашаем всех учеников 1-х классов отправиться в веселую страну. Не
забудем взять с собой  находчивость и смекалку.
 Все вы знаете, что КВН – это клуб веселых и находчивых.
В клуб пришел – не хмурь лица,
Будь веселым до конца.
Ты не зритель, и не гость,
А программы нашей гвоздь.
Не стесняйся, не ломайся,
Всем законам подчиняйся!
 Сегодня мы с вами встретились, чтобы провести заседание клуба веселых
и находчивых – КВН.
 Сегодня состоится не совсем обычный КВН, а турнир любителей прекрасной
науки – математики. За каждый правильный ответ команда получает баллы.
Выигрывает команда, которая наберет наибольшее количество баллов.
 Ребята, как вы думаете, зачем нужно знать математику?
 Приветствие команд

Учитель:

В нашей игре принимают участие три команды  – команда «Плюс», команда «Круг» и
команда « Квадрат».

Капитанов прошу представить команды.

Капитан первой команды:

Наша команда - «Плюс».

Девиз:

«Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо прежде всего математику знать»!

Капитан второй команды:

Наша команда- «Круг»
Девиз: «Думай, пробуй и ищи, будет трудно, не пищи!»
Капитан третьей команды:
Наша команда- «Квадрат»
Девиз: «У нашего «Квадрата»

Все стороны равны.

И наши все ребята
                Дружбою
сильны»
Учитель:
КВН-игра для всех,
Ждет победа вас, успех.
КВН мы объявляем,
И игру все начинаем.

1. Разминка
1.Имеет он четыре стороны, и все они равны. (Квадрат.)

2.Три стороны и три угла, и столько же вершин. (Треугольник.)

3. Цифру к цифре мы прибавим,
Между ними крестик вставим.
Намотай себе на ус:
Этот знак зовётся…(плюс).

4.Из цифры вычтем мы другую,
Ставим чёрточку прямую.
Я тире в грамматике,
А кто же я в математике? (Минус.)

5.Без начала и без края линия…(прямая).

6.Часть прямой линии, ограниченной с двух сторон точками. (Отрезок)

7.Не похож я на пятак,
Не похож на рублик.
Круглый я, да не дурак,
С дыркой, да не бублик. (Нуль.)

8.Шея длинная такая,
Хвост крючком и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А её лентяи – нет. (Двойка.)

9. Её изображают прикосновением карандаша к бумаге. (Точка.)
10. Самая маленькая фигура. (точка).

2. Сколько .
Сколько:
Пальцев на двух руках? (10)
Дней в неделе? (7)
Из них выходных? (2)
Какое число идёт при счёте
девятым?(9)
Глаз и бровей у человека? (по 2)
Сколько хвостов у восьми кошек? (8)
Когда козе исполнится семь лет. Что
будет дальше? (Пойдёт восьмой).
Сколько лап у одной собаки? (4)
Каким по счету днём недели является
суббота? (6)
Пальцев на ноге?(5)
Углов у стола? (4)
Гномов у Белоснежки?(7)
Сколько раз надо отмерить, чтобы
один раз отрезать?(7)
Ты да я, да мы с тобой. Сколько
всего?(2)
3. Конкурс «Искатели»
-Подумайте, какой кот должен быть нарисован в свободной
клетке?

4. Занимательные задачи
Без счёта не будет на улице света.
Без счёта не может подняться ракета.
Без счёта письмо не найдёт адресата.
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа!
Пять ребят в футбол играли.
Одного домой забрали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет. (4)
(5-1=4)
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенек зайчата сели
И по две морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
(2+2=4)
У стены стоят кадушки,
В каждой кадушке по 1 лягушке
Если было 5 кадушек,
Сколько было в них лягушек?
(1+1+1+1+1=5)
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню земляникою,
Таню костяникою,
Машеньку орешками,
Петю сыроежками,
Катеньку малиною,
Васю хворостиною
О каком богатыре идет речь в этой загадке? Перечислите, чем может
угостить лес?; Сколько детей он угостил – кого чем? (6)
(1+1+1+1+1+1=6)
Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто за печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо совсем позабыла.
Две штучки - для внучки,
Две штучки для деда,
Две штучки для Тани,
Дочурки соседа…
Считала, считала да сбилась.
А печь-то совсем протопилась.
Помогите старушке –
Сосчитайте ватрушки! (6)
(2+2+2=6)
Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? ( 6 -1 =5 )
5. Конкурс «Весёлый смайлик».
Помогите художнику так, чтобы получился новый предмет,
дорисуйте круг( Помогите
художнику, дорисуйте круг так, чтобы получился новый предмет.)
6. Конкурс «Логические
концовки»
                                                             Учитель  формулирует первую часть предложения
поочерёдно каждой
команде.
     1. Если стол выше стула, то стул... (
ниже)
2. Если река глубже ручейка, то ручеек...(мельче)
                              3. Если
12  >11, то 11..(меньше).
4. Если сестра старше брата, то брат..(младше).                                                                                5. Если правая рука справа, то левая..(слева)
6. Если Саша вышел из дома раньше Сережи, то...                                                                      7.
Если тигр сильнее волка, то волк.(слабее.)
8. Если 1 отрезок короче 2, то 2 .(длиннее)..

7. конкурс – «На
рыбалке» (кто быстрее поймает всех рыбок с
результатом 9)

8. Задачи- шутки.

1.Росло 4 груши. На каждой по 3 большие ветки, на каждой ветке – 3 яблока.
Сколько всего яблок? (На груше яблоки не растут.)

2.Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Пять карасей. Сколько птиц?

Ответь скорей!(3 птицы)

3.Что тяжелее: 1кг ваты или 1 кг железа? (Весят одинаково.)

4.Когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4
 кг. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу.(4кг)
9.
Конкурс «Отгадай ребусы»
Каждой команде выдается листочек с ребусами.
Надо отгадать зашифрованные слова.

3буна

По2л

Ко100чка

По100вой

Р1а

Ви3на

7я

С3жка

Смор1а

С3ж

100л

Ро100к

40 ка

Пи100лет

Ак3са

10. конкурс
– конкурс капитанов
- Капитаны должны заселить жильцов в домик. Класс
работает по перфокартам.
- Какой капитан быстрее и правильнее выполнит, той
команде засчитывается балл.

10

9

1     *
*     8
7     *
*     4
*     5

1     *
*     7
3     *
*     4
9     *

Подведение итогов
Вы сидели и считали,
И, надеюсь, не скучали.
Но закончилась игра -
Расставаться нам пора,
И давайте на прощанье,
Скажем дружно…

Все: ДО СВИДАНИЯ!

Отзыв
на внеклассное мероприятие
 «Математический КВН»,
проведенного учителем начальных классов
МКОУ «Аладашская СОШ» Идрисовой Халумагой

         Все этапы внеклассного
мероприятия были выполнены и логически переплетались. Для достижения цели
использовала словесные и наглядные методы, ТСО.
В течение всей игры поддерживалась высокая
работоспособность и хорошая психологическая атмосфера. Дети были заинтересованы
учебным материалом.
По  итогам проведенной игры можно
сделать следующие выводы:
-   учащиеся успешно справились с
заданиями,   тем самым получив удовлетворение от результатов своей
деятельности;
-учащиеся усовершенствовали математические
навыки;
-   проявили творческое самовыражение
Поставленные задачи были выполнены.
Логичность построения различных видов деятельности позволила провести ее не
выходя за рамки времени.
Победу одержала команда «Находчивых»,
опередив команду «Весёлых» всего на 3 очка. Команды и самые активные болельщики
были награждены грамотами.

Зам.
директора по ВР МКОУ «Аладашская СОШ»

__________________
Абдуллаева З.Н.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок 8 и отзыв.doc

alt: Конспект внеклассного мероприятия

alt: Конкурс «Искатели» - Подумайте, какой кот должен быть нарисован в свободной клетке? 4

alt: В каждой кадушке по 1 лягушке

alt: Задачи- шутки. 1.Росло 4 груши


file_name: задание по Excel 971.docx

title: материал по информатике