extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа
- детский сад № 18»

Утверждаю
Директор
  МБОУ «Школа –
Детский
  сад» №18
Приказ
  от 31.08.2021№____
__________Г.В.
  Байздренко
МП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
на 2021-2022 учебный год

Основное
общее образование: 7 класс
Количество
часов: 34
УМК:
Обществознание.
Боголюбов Л.Н. и др. (6-9)

Учитель:
Агульянова Виктория Игоревна    ____________

1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Обществознание». 7 класс

Личностными результатами  изучения предмета
«Обществознание»  в 7 классе являются следующие качества:
-
мотивированность
на посильное и созидательное участие в жизни общества;
-
заинтересованность
не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
-
ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности;
-
стремление
к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании
равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности
для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за
страну перед нынешним и грядущими поколениями.
-
осознание
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализациия
и защита прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
-
первичный
анализ и использования социальной информации;
-
сознательное
неприятие антиобщественного поведения.

Метапредметными
результатами
изучения предмета «Обществознание»  в 7 классе является формирование
универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:
-
обосновывать
и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и
познавательных задач;
-
определять/находить,
в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и
познавательной задачи;
-
выбирать
из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения
задачи/достижения цели;
-
составлять
план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
-
определять
совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и
критерии оценки своей учебной деятельности;
-
свободно
пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и
имеющихся средств, различая результат и способы действий;
-
оценивать
продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным
критериям в соответствии с целью деятельности;
-
самостоятельно
определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из
ситуации неуспеха;

Познавательные
УУД:
-
подбирать
слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
-
выстраивать
логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
-
выделять
общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их
сходство;
-
объединять
предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
-
выделять
явление из общего ряда других явлений;
-
определять
обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из
этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного
явления, выявлять причины и следствия явлений;
-
излагать
полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
-
самостоятельно
указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ
проверки достоверности информации;
-
выявлять
и называть причины события, явления, в том числе возможные/наиболее вероятные
причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя
причинно-следственный анализ;
-
делать
вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод
собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
-
переводить
сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или
формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;
-
-
находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей
деятельности);
-
ориентироваться
в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
-
устанавливать
взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
-
резюмировать
главную идею текста;
-
определять
свое отношение к природной среде;
-
определять
необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
-
осуществлять
взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
-
формировать
множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов
поиска;
-
соотносить
полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные
УУД:
-
определять
возможные роли в совместной деятельности;
-
играть
определенную роль в совместной деятельности;
-
принимать
позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
-
определять
задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
-
отбирать
и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми
(диалог в паре, в малой группе и т.д.);
-
высказывать
и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках
диалога;
-
использовать
компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных
задач;
-
использовать
информацию с учетом этических и правовых норм.

Предметными результатами изучения предмета
«Обществознание»  в 7 классе являются следующие умения:

Обучающийся научится:
-
раскрывать
роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
-
различать
отдельные виды социальных норм;
-
характеризовать
основные нормы морали;
-
критически
осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из
разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
применять полученную информацию для определения собственной позиции, для
соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями;
-
сравнивать
нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
-
раскрывать
сущность процесса социализации личности;
-
объяснять
причины отклоняющегося поведения;
-
описывать
негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.
-
объяснять
проблему ограниченности экономических ресурсов;
-
различать
основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей,
предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение
субъектов экономической деятельности;
-
раскрывать
факторы, влияющие на производительность труда;
-
характеризовать
основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать
их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических
системах;
-
характеризовать
механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных
законов, выявлять роль конкуренции;
-
объяснять
роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру
бюджета государства;
-
называть
и конкретизировать примерами виды налогов;
-
характеризовать
функции денег и их роль в экономике;
-
раскрывать
социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
-

Обучающийся
получит возможность научиться:
-
использовать
элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев
на развитие общества и человека;
-
оценивать
социальную значимость здорового образа жизни.
-
анализировать
с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из
неадаптированных источников;
-
выполнять
практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния
российской экономики;
-
анализировать
и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели
поведения потребителя;

2.
Содержание учебного предмета «Обществознание». 7 класс

Регулирование
поведения людей в обществе.
Социальные
нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды.
Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в
России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их
защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации
и защиты прав и свобод человека и гражданина. Понятие правоотношений. Признаки
и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.
Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и
справедливость. Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная
служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая
защита жертв войны. Дисциплина – необходимое условие существования общества и
человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и
самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду.
Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки.
Ответственность несовершеннолетних. Защита правопорядка. Правоохранительные
органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Человек
в экономических отношениях.
Экономика
и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники
экономики – потребители и производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный
и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная
плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность
труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и
как производить. Выручка и прибыль производителя. Виды бизнеса. Роль
предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в
предпринимательской деятельности. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия
выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике. Деньги.
Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство.
Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы.
Принципы рационального ведения домашнего хозяйства
Человек
и природа.
Воздействие
человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество.
Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы.
Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и
почвы. Биосфера. Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное
отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая
мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой. Закон на страже
природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством.
Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы.
Участие граждан в защите природы.

3.
Тематическое планирование учебного предмета «Обществознание». 7 класс

Тема

Количество часов

Регулирование
  поведения людей в обществе

12

Человек
  в экономических отношениях

13

Человек
  и природа

9

Итого

34

4.  Календарно-тематическое планирование
учебного предмета «Обществознание».
7 класс

№
  п/п

Дата

Тема
  урока

Кол-во
часов

1 четверть

Регулирование поведения людей в обществе
  (12 часов)

1.

01.09

Что
  значит жить по правилам

1

2.

08.09

Правила
  этикета и хорошие манеры.

1

3.

15.09

Права
  и обязанности граждан

1

4.

22.09

Права
  ребенка и их защита.

1

5.

29.09

Почему
  важно соблюдать законы.

1

6.

06.10

Почему
  важно соблюдать законы.

1

7.

13.10

Защита
  Отечества.

1

8.

22.10

Для
  чего нужна дисциплина

1

9.

27.10

Виновен
  – отвечай.

1

2 четверть

10.

10.11

Кто
  стоит на страже закона

1

11.

17.11

Практикум.
  Регулирование поведения в обществе.

1

12.

24.11

Контрольная
  работа. Регулирование поведения в обществе.

1

Человек в
  экономических отношениях (13 часов)

13.

01.12

Анализ
  контрольной работы. Работа над ошибками. Экономика  и ее основные участники

1

14.

08.12

Экономика
  и ее основные участники

1

15.

15.12

Мастерство
  работника

1

16.

22.12

Производство:
  затраты, выручка, прибыль

1

3 четверть

17.

12.01

Производство:
  затраты, выручка, прибыль

1

18.

19.01

Виды
  бизнеса.

1

19.

26.01

Формы
  бизнеса.

1

20.

02.02

Обмен,
  торговля, реклама.

1

21.

09.02

Деньги,
  их функции.

1

22.

16.02

Как
  изменялись деньги.

1

23.

02.03

Экономика
  семьи

1

24.

09.03

Контрольная
  работа. Человек в экономических отношениях.

1

25.

16.03

Анализ
  контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Человек и
  природа (9 часов)

26.

23.03

Воздействие
  человека на природу.

1

4 четверть

27.

06.04

Охранять
  природу- охранять жизнь

1

28.

13.04

Закон
  на страже природы

1

29.

20.04

Практикум.
  Человек и природа

1

30.

27.04

Годовая
  контрольная работа

1

31.

04.05

Контрольная
  работа. Человек и природа.

1

32.

11.05

Анализ
  контрольной работы. Работа над ошибками.

1

33.

18.05

Итоговое
  повторение. Человек и общество

1

34.

25.05

Итоговое
  повторение. Человек и общество

1

«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
  директора по УВР
_______/_________________/
__________________2021
  года

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
  МБОУ «Школа-детский сад №18»
___________/
  Г.В. Байздренко
_____________
  2021 года

Лист корректировки рабочей программы
(календарно-тематического планирования
рабочей программы)

Предмет
Обществознание
Класс
7
Учитель
Агульянова Виктория Игоревна

2021 – 2022 учебный год

Согласно учебному плану основного общего образования МБОУ
«Школа-детский
сад №18» и годовому календарному учебному графику на 2021-2022
учебный год рабочая программа обществознание в 7 классе рассчитана на 34 часов
(1час в неделю).
В соответствии с
расписанием учебных занятий на 2021-2022 учебный год и производственным
календарём на 2021, 2022 годы рабочая программа осталась без изменений,
поскольку будет выдано 34 часа в соответствии с планом.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа по обществознанию 7 класс.docx

alt: Коммуникативные УУД: - определять возможные роли в совместной деятельности; - играть определенную роль в совместной деятельности; - принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в…

alt: Обучающийся получит возможность научиться : - использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека; - оценивать социальную значимость здорового…

alt: СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по


file_name: Астрономия 11 кл проверочная работа Звезды вар1.docx

title: Астрономия 11 кл итоговая контрольная работа


extracted_text:
ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ:

 Основи організації звітності
підприємства
Звітність – це упорядкована сукупність техніко-економічних,
економічних та інших показників, що характеризують результати діяльності та рух
грошових коштів підприємства за звітній період та його фінансовий стан на
звітну дату.
Склад річної
фінансової звітності та строки її подання

Організації

Пакет звітності

Кому подається

Строк подання

]

2

3

4

Юридичні особи усіх
  форм власності

Баланс, Звіт про
  фінансові результати, Звіт про рух грошових коштів, Звіт про власний капітал,
  Примітки до фінансової звітності, додаток «Інформація за сегментами»,
  Фінансовий звіт суб'єкта малого підприємництва

Органу, до сфери
  управління якого належить підприємство. Трудовим колективам на їх вимогу.
  Власникам (засновникам). Органам державної статистики.

Не пізніше 9 лютого
  наступного року (п. 5 Порядку подання фінансової звітності)

Державному
  реєстратору за місцем знаходження реєстраційної справи підприємства

Не пізніше і червня
  року, що настає за звітним періодом (п. 3 ст. 14)

Підприємства, що
  контролюють дочірні компанії

Консолідована
  фінансова звітність

Власникам (засновникам)

Не пізніше 15 квітня
  (п. 11 Порядку подання фін звітності)

Об'єднання
  підприємств, створені на добровільних засадах

Власна та зведена
  звітність

Засновникам, іншим
  користувачам

Не пізніше 15 квітня
  (якщо це передбачено установчими документами, п. 8 Порядку подання фін
  звітності)

Організація звітності
повинна забезпечити достовірність, об'єктивність, реальність, дієвість та
своєчасність її показників, тому що лише за таких умов можливе прийняття
ефективних управлінських рішень.
Бухгалтерію
підприємства необхідно забезпечити нормативними документами, що регламентують
склад фінансової, податкової, статистичної звітності та звітності до
позабюджетних фондів, порядок її складання та терміни подання. Закон України
«Про бухгалтерський облік і фінансову звітність в Україні» встановлює загальні
вимоги до фінансової звітності, звітний період, а також регламентує порядок її
подання та оприлюднення. П(С)БО 1 «Загальні вимоги до фінансової звітності»
визначає мету фінансової звітності, її склад та елементи, звітний період,
якісні характеристики, принципи підготовки. П(С)БО 2 «Баланс», П(С)БО З «Звіт
про фінансові результати», П(С)БО 4 «Звіт про рух грошових коштів», П(С)БО 5
«Звіт про власний капітал», П(С) БО 20 «Консолідована фінансова звітність»,
П(С)БО 25 «Фінансовий звіт суб'єкта малого підприємництва», Накази Міністерства
фінансів України «Примітки до річної фінансової звітності» та «Про внесення
змін до типової форми фінансової звітності» визначають зміст статей та порядок
складання відповідних форм звітності. П(С)БО 6 «Виправлення помилок і зміни у
фінансових звітах» визначає порядок виправлення помилок у фінансових звітах та
внесення змін до облікової політики підприємства. Постановою Кабінету
Міністрів України «Порядок подання фінансової звітності» встановлено перелік
користувачів фінансової звітності та терміни її подання.
Нормативними
документами передбачені фінансові санкції за неподання фінансової звітності,
подання її з недостовірними показниками. Згідно зі ст. 164 Кодексу України про
адміністративні правопорушення при виявленні таких порушень органи контрольно-ревізійної
служби можуть накласти штраф у розмірі від 8 до 15 неоподатковуваних мінімумів
доходів громадян (НМДГ) (від 136 до 255 грн.). При повторному вчиненні таких
дій протягом року після накладання адміністративного стягнення штраф становить
від 10 до 20 НМДГ (від 170 до 340 грн.).
Сукупність
вихідних показників для складання звітності, методів їх збирання та обробки,
одержання підсумків утворює систему звітності підприємства. Оскільки основним
джерелом інформації для складання звітності є показники, сформовані у системі
бухгалтерського обліку, то звітність є невід'ємною складовою системи обліково-економічної
інформації підприємства.
Для організації
звітності необхідно забезпечити певні організаційні передумови. Вихідною інформацією
для складання звітності є показники, що формуються тією чи іншою підсистемою
обліку, тому необхідно, щоб усі підсистеми обліково-економічної інформації
підприємства були максимально пристосовані, адаптовані до форм звітності.
Високий рівень організації звітності можливий лише за високого рівня
організації обліку, тому головний бухгалтер повинен постійно забезпечувати
відповідність організації обліку організації звітності. Для цього, виходячи із
зауважень органів Держкомстату, одержаних при здаванні звітності, та змін
нормативних документів з обліку та звітності, головний бухгалтер повинен
пристосовувати облік до формування показників, необхідних для складання форм
звітності.
Особливо це
стосується побудови аналітичного обліку кожного об'єкта господарювання.
Групування показників в аналітичному обліку повинно бути наближеним або
абсолютно співпадати із показниками, необхідними для складання звітності.
Наприклад, аналітичний облік основних засобів необхідно вести за субрахунками
обліку та показниками, передбаченими другим розділом Приміток до річної
фінансової звітності «Основні засоби»; групування заробітної плати у поточному
обліку повинно повністю відповідати статтям «Звіту з праці». Для приведення
аналітичного обліку у відповідність із показниками форм звітності необхідно на
початку року всебічно вивчити показники кожної форми звітності і скорегувати
позиції аналітичного обліку у необхідному напрямку.
Роботи зі
складання звітності необхідно централізувати і комп'ютеризувати, процес складання
і подання звітності необхідно ретельно планувати, а методику і техніку
складання завчасно проектувати із урахуванням конкретних
організаційно-технічних умов підприємства.


extracted_text:
Учет
операций на счетах в банках

Текущий счет
– это счет предприятия, открытый в учреждении банка для хранения денежных
средств и проведения операций по безналичным расчетам предприятия.
Текущие счета открываются предприятиям всех видов и
форм собственности, а также их обособленным структурным подразделениям для
хранения денежных средств и осуществления всех видов операций по этим счетам в
соответствии с действующим законодательством.
Наряду с текущим счетом может быть открыт и текущий
валютный счет для хранения валютных средств и проведения расчетов с
иностранными партнерами.
Порядок открытия счетов в банках предприятием. Юридические и физические лица – субъекты
предпринимательской деятельности имеют право открывать неограниченное
количество текущих счетов по своему выбору и согласию банка.
Банк открывает предприятию текущий счет, присваивает
ему номер, на котором сосредотачиваются свободные денежные средства и
поступления за реализованную продукцию, выполненные работы и услуги,
краткосрочные и долгосрочные ссуды, получаемые от банка, и прочие зачисления.
С текущего счета производятся почти все платежи
предприятия: оплата поставщикам за сырье и материалы, подрядчикам за
выполненные работы, погашение задолженности бюджету, Фонду социального страхования
на случай временной нетрудоспособности, на случай безработицы, Пенсионному
фонду, получение денег в кассу для выплаты заработной платы, депонентов, на
командировочные расходы, материальной помощи, различных пособий и т.д.
Выдача денег, а также безналичные перечисления с этого
счета банком осуществляется, как правило, на основании приказа предприятия -
владельца текущего счета или с его согласия.
В особых случаях банк производит принудительное
списание денежных средств с текущего счета по документам других организаций.
Например, по инкассовым поручениям налоговых инспекций перечисляются суммы
просроченных налогов и сборов, по исполнительным листам судов, приказам
Арбитража. Банк, кроме того, может списать денежные средства с текущего счета
предприятия без его приказа, по собственной инициативе. Это проценты за
пользование ссудами, суммы по просроченным ссудам, за выполненные им услуги.
В настоящее время законодательно не установлена
очередность платежей, если имеются претензии к текущему счету предприятия.
Срочность и важность платежа определяется руководством предприятия.
Первичная учетная документация, используемая в учете
банковских операций. Прием и выдача
денег или безналичные перечисления производятся банком на основании документов
специальной формы, утвержденных Национальным банком. Из них наиболее
распространенными являются: объявление на взнос наличными, денежный чек,
платежное поручение, платежное требование-поручение.
Объявление на взнос наличными выписывается
предприятием при взносе наличных денег на текущий счет. В подтверждение о
получении денег банк выдает плательщику квитанцию, которая служит
оправдательным документом для списания такой суммы по кассе предприятия.
Денежный чек является приказом предприятия банку о
выдаче с его текущего счета указанной в чеке суммы наличных денег.
Платежное поручение – это поручение предприятия банку
о перечислении соответствующей суммы с его текущего счета на текущий счет
получателя. Такими получателями могут быть поставщики, вышестоящие организации,
государственные казначейства и другие организации.
Для расчетов между предприятиями за отпущенную
продукцию широко применяются платежные требования-поручения.
Предприятие получает от банка выписку с текущего
счета, где приводится перечень произведенных операций за текущий день. К
выписке банка прилагаются документы, полученные от других предприятий и
организаций, на основании которых зачислены или списаны денежные средства, а
также документы, выписанные непосредственно самим предприятием.
В связи с применением в банковской системе электронной
почты, оправдательные документы к выписке банка могут и не прикладываться, т.к.
сведения, от кого получены или кому перечислены и за что денежные средства,
напечатаны в самой выписке.
Выписка – это второй экземпляр лицевого счета
предприятия, открытого ему банком. Она заменяет собой регистр аналитического
учета по текущему счету и одновременно служит основанием для бухгалтерских
записей. Полученная из банка выписка проверяется и обрабатывается, подбираются
все оправдательные документы, проставляются корреспондирующие счета.
Синтетический учет операций на текущих  и прочих
счетах в банках. Синтетический учет
операций по счетам в банках ведется на счете первого порядка 31 “Счета в
банках”, который имеет субсчета (счета второго порядка), в том числе:
311 – “Текущие счета в национальной валюте”;
312 – “Текущие счета в иностранной валюте”;
313 – “Другие счета в банке в национальной валюте”;
314 – “Другие счета в банке в иностранной валюте”.
По дебету данного счета записываются остаток свободных
денежных средств предприятия на начало месяца и поступления из различных
источников. По кредиту счета отражаются списанные, перечисленные суммы
поставщикам, бюджету, выданные наличными и другие расходы и платежи.
Для отражения оборотов по кредиту счета 31 служит
Журнал 1 (раздел 3). Обороты по дебету этого счета отражаются в разных журналах
и, кроме того, контролируются ведомостью 1.2. Основанием для заполнения этих
регистров являются проверенные и обработанные выписки с текущего счета.
Суммы с одинаковыми корреспондирующими счетами каждой
выписки складываются и записываются в журнал и ведомость итогами.
Обязательное условие для заполнения регистров -
использование одной строки для каждой выписки банка. Количество занятых строк
журнала и ведомости за каждый месяц должно быть одинаковым и равно количеству
полученных за этот период выписок из банка. Как в журнале, так и в ведомости
суммы записываются в разрезе корреспондирующих счетов с дебетом и кредитом
счета 31. Наличие этих показателей за каждый отчетный день и месяц позволяет
счетным работникам анализировать источники поступления денежных средств на
счета предприятия, контролировать их целевое использование, а также определять
исполнение обязательств перед бюджетом. Основные бухгалтерские проводки по
учету операций  по счетам в банках  отражены в таблице 2.
Таблица 2

Бухгалтерские
проводки по учету операций по счетам в банках

Дебет

Кредит

Содержание хозяйственной операции

311

361

Поступила
  выручка от покупателей за отпущенную продукцию.

311

301

Выручка
  (депоненты) из кассы сдана в банк

311

374

Поступила
  на счет дебиторская задолженность по заявленной претензии

311

601

Зачислена
  на счет краткосрочная ссуда

311

333

Поступила
  выручка, находившаяся в пути

311

641

Возвращены
  на счет излишне перечисленные взносы бюджету

311

46

Поступили
  на счет взносы в уставный капитал

311

313

Зачислен
  на счет остаток неиспользованного аккредитива

311

377

Зачислено
  на счет в погашение долга от дебиторов

311

715

Зачислены
  полученные штрафы, пени, неустойки

312

362

Поступила
  выручка на валютный счет от иностранных покупателей

313

311

Открыт
  аккредитив иногороднему поставщику

301

311

Получено
  наличными в банке

631

311

Перечислено
  отечественным поставщикам за сырье и материалы

641

311

Перечислены
  платежи бюджету

601

311

Погашена
  банку задолженность по ссудам

651

311

Перечислено
  с текущего счета Пенсионному фонду

652

311

Перечислено
  в погашение задолженности Фонду страхования на случай временной
  нетрудоспособности

653

311

Перечислено
  в погашение задолженности Фонду страхования на случай  безработицы

685

311

Перечислена
  задолженность прочим кредиторам

92

311

Произведена
  оплата банку за обслуживание

948

311

Перечислены
  штрафы, пени

632

312

С
  валютного счета оплачена задолженность иностранному поставщику

314

312

Выставлен
  аккредитив иностранному партнеру

313

48

Поступили
  из бюджета целевые средства на финансирование строительства

371

313

Перечислен
  подрядчику аванс в счет целевых поступлений из бюджета

312

602

Получен
  краткосрочный кредит в иностранной валюте

371

312

Произведена
  предоплата валютных средств иностранному поставщику

312

371

Часть
  аванса зачислена на валютный счет

alt: Учет операций на счетах в банках

title: Учет операций на счетах в банках


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование .Искусство (ИЗО)

(6 класс)

№
п/п

Наиме-
нование
раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во

часов

Тип
  урока

Элементы
содержания

Требования

к
  уровню подготовки
обучающихся

(результат)

Планируемые
  результаты
УУД

Дата

  проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

язык
  изобра
зитель
ного
искус
ства
и  худо
жествен
ный
  образ
(4 часов)

Виды
  изобразительного искусства. Возможности художественных материалов. Законы
  композиции. Тематическое рисование «Летние впечатления». Акварель.

1

Введение
  новых знаний .
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Виды
  изобразительного искусства. Возможности художественных материалов. Законы
  композиции. Задачи урока ИЗО в учебном году. Правила безопасности труда

Знать:
–
  задачи урока ИЗО;
–
  принадлежности для художественного творчества;
–
  возможности художественных материалов;
–
  виды изобразительного искус-
  ства;
–
  основные законы композиции;
–
  правила безопасного поведения в кабинете ИЗО.
Уметь выполнять рисунок на тему
  «Летние впечатления» с соблюдением основных законов компо-зиции

ЛУУД
Развитие
  эстетических чувств  на основе знакомства с произведениями классического
  искусства
ПУУД
Осуществлять
  поиск необходимой информации из разных источников, находить ответы на
  вопросы, используя учебник, жизненный опыт  и т.д.
КУУД
Обсуждать
  и анализировать работы художников
РУУД
Способность
  принимать и сохранять учебную цель и задачи

2

Декоративное рисование. Цветоведение.
  Полный цветовой круг.Контраст. Теплые и холодные цвета.
  Хроматические
и ахроматические цвета. Акварель.

1

Введение
  новых знаний .
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Основы
  цветоведения. Цвет и цветовой контраст. Теплые и холодные цвета. Смешение
  красок. Хроматические
и
  ахроматические цвета

Знать:
–
  основные и составные цвета;
–
  теплые и холодные цвета;
–
  контрастные и сближенные
цвета;
–
  приемы смешения красок.
Уметь:

–
  различать цвета;
–
  находить новые оттенки цвета

ЛУУД:
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД:
  овладеть приемами  механического смешения цветов; уметь осуществлять  анализ
  цветовой палитры изображаемых предметов.
РУУД:
  вырабатывать способность различать способ и результат действия, эстетически
  воспринимать окружающий мир ,произведения искусства.
КУУД:
  формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений
  изо.иск-ва.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

язык
  изобра
зитель
ного
искус
ства
и  худо
жествен
ный
  образ
(4 часов)

Живописные

и
  графические упражнения.Техника работы акварелью, карандашом.

1

Введение
  новых знаний.
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Техника
  работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом. Техника нанесения мазков.
  Основы рисунка (линия, точка, пятно). Техника работы карандашом

Знать:
–
  различные приемы работы акварельными красками;
–
  технику заливки плоскости цветом с переходом от яркого тона к бледному;
–
  основные выразительные средства графики;
–
  технику работы карандашом.
Уметь:
–
  выполнять мазки разных видов;
–
  работать акварелью «по-сухому» и «по-влажному»;
–
  выполнять карандашом штриховку;
–
  выражать линией эмоции

ЛУУД:
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Овладеть
  разными приемами работы  акварелью, карандашом.
РУУД
вырабатывать
  способность различать способ и результат действия, эстетически воспринимать
  окружающий мир
КУУД
Умение
  задавать вопросы, формулировать свою позицию.

4

Рисование
  по памяти и представлению
Осенний
  лист, бабочка
и
  фрукты. Симметрия. Акварель, гуашь.

1

Урок-прак-тикум.
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Симметрия
  как принцип организации живой материи. Симметричная композиция в
  произведениях живописи

Знать:
–
  понятие симметрия;
–
  симметричные предметы и этапы их рисования;
–
  особенности симметричной композиции.
Уметь:
–
  определять симметричную композицию в произведениях
  живописи;
–
  выполнять рисунки симметричных предметов акварелью и карандашом

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения  рисунка
КУУД
Задавать
  вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

Продолжение
табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5–6

Жанры
изобра
зитель
ного
искус
ства.
Натюр
морт
(2 часа)

Рисование
  с натуры. Комнатный цветок и яблоко. Натюрморт как жанр изобразительного
  искусства.  Гризайль. Акварель.
6.
  Рисование с натуры.Корзина
с
  овощами. Линейная и воздушная перспектива. Акварель.

2

Введение
  новых знаний .
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Натюрморт
  как жанр изобразительного искусства. Выразительные средства живописи. Форма
  сложных предметов. Законы линейной и воздушной перспективы. Светотень.
Возможности
  цвета.
Гризайль

Знать:
–
  что такое натюрморт;
–
  роль цвета в натюрморте;
–
  законы линейной и воздушной перспективы;
–
  основы цветоведения.
Уметь:
–
  использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени и
  цветоведения при выполнении натюрморта;
–
  определять натюрморты среди произведений живописи

ЛУУД
Развитие
  эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического
  искусства
ПУУД
Осуществлять
  поиск необходимой информации из разных источников, формулировать ход выполнения
  проблемного задания.
РУУД
Умение
  сравнивать свой рисунок  с изображаемым предметом и исправлять замеченные
  ошибки
КУУД
Уметь
  участвовать в анализе художественных произведений , отмечать выразительные
  средства изображения,  их воздействие на чувства зрителя.

7

Жанры
  изобра
зитель
ного
искус
ства.
  особен
ности
пейзажа(1 час)

Рисование
  по памяти и представлению. В осеннем
  лесу, парке Пейзаж как жанр
  живописи. Поленово. Акварель.

1

Введение
  новых знаний
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Пейзаж
  как жанр
  живописи. Строение деревьев и кустарников. Сюжетный центр композиции.
  Применение выразительных средств для реализации своего замысла в рисунке.
Произведения
  живописи в жанре пейзажа

Знать:
–
  жанр изобразительного искусства – пейзаж;
–
  законы линейной и воздушной перспективы;
–
  строение деревьев и кустарников;
–
  способы выделения сюжетного центра композиции.
Уметь:
– находить пейзажи среди произведений
  живописи;
– выполнять рисунок в жанре пейзажа с
  применением всех выразительных средств

ЛУУД
Эстетическое
  восприятие произведений искусства, понимать значение красоты природы для
  поэтов ,художников, для человека.
ПУУД
Выбирать
  наиболее эффективные способы для решения художественной задачи,
  самостоятельно применять знания по законам перспективы, композиции
КУУД
Формулировать
  вопросы по данной проблеме
РУУД
Определять
  последовательность действий

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8

Особен
ности  анима
листи
ческого
жанра
изобра
зитель
ного  искус
ства
(3
  часа)

Наброски
  с натуры и по памяти домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)
Анималистический
  жанр. Карандаш.

1

Введение
  новых знаний
 Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Анималистический
  жанр в живописи. Творчество художников-анималистов: Е. И. Чарушина, В. А.
  Ватагина, И. С. Ефимова и др. сравнительный
  анализ анатомии животных

Знать:

–
  жанр изобразительного искус-ства – анимализм;
–
  строение тела животных;
–
  творчество художников-анима-листов.
Уметь:

–
  анализировать форму частей
  тела животных;
–
  выполнять наброски животного

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения  тела животного
КУУД
Задавать
  вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

9

Тематическое
  рисование. На морском дне. Анатомическое строение, цветовая окраска морских
  животных, рыб. Акварель.

1

Введение
  новых знаний
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Анатомическое
  строение, цветовая окраска. Пространственное положение тела морских
  животных

Знать:
–
  анатомическое строение тела морских животных, их окраску;
–
  технику работы акварелью.
Уметь:
–
  анализировать форму тела животных;
–
  выполнять рисунок морского животного

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения морского животного
РУУД
Умение
  самостоятельно определять цели и задачи  деятельности, контролировать учебные
  действия и оценивать результат
КУУД
Формулировать
  вопросы по данной проблеме

10

Декоративное
  рисование. Невиданный зверь Реальность и фантазия в творчестве художника.
  Материал по выбору учащихся.

1

Введение
  новых знаний
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Особенности
  внешнего вида животного в связи со средой обитания, особенностями образа
  жизни. Реальность и фантазия в творчестве художника

Знать:
–
  части тела реальных животных;
–
  этапы рисования животного;
–
  понятия реальности и фантазии в творческой деятельности
  художника.
Уметь придумать и
  выполнить рисунок фантастического
  животного

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения животного
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Рисование
  с натуры. Наброски
с
  куклы-игрушки. Пропорции, композиция. Акварель.

1

Введение
  новых знаний
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Пропорции
  и конструктивно-анатомическое строение объемной формы (повторяющей фигуру
  человека)

Знать:
–
  сходство и различие фигур куклы и человека;
–
  пропорции куклы.
Уметь:

–
  строить композицию рисунка;
–
  выполнять набросок с куклы-игрушки

ЛУУД
Эстетическое
  восприятие окружаюшего мира
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения объемной фигуры, сравнение с человеческим
  телом и

РУУД
Умение
  сравнивать свой рисунок  с изображаемым предметом и исправлять замеченные
  ошибки
КУУД
Уметь
  участвовать в анализе предмета , отмечать выразительные средства
  изображения,  их воздействие на чувства зрителя.

12–
13

Изобра
жение
с
натуры
и  по
  памяти
  отдель
ных
  предме
тов  и
  чело
века
(5 часов)

Наброски
  с натуры фигуры человека, сидящего в профиль
(в
  легкой
  одежде). Портрет как жанр живописи. Пропорции тела человека.
  Акварель.

2

Введение
  новых знаний
Практическая
   художественно-творческая  деятельность..

Портрет
  как жанр
  живописи. Произведения выдающихся мастеров-портретистов.
  Конструктивно-анатомическое строение тела человека, его пропорции. Тоновая
  и цветовая разработка формы

Знать:
–
  жанр живописи – портрет;
–
  пропорции тела человека;
–
  творчество выдающихся мастеров-портретистов.
Уметь:
–
  подбирать цветовое решение;
–
  выполнять набросок с фигуры человека, рисунок-портрет

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения фигуры человека
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

14

Декоративная
  работа.Фигура человека в движении. Спорт. Анатомия и пропорции тела человека.
  Аппликация. Цв.бумага

1

Введение
  новых знаний
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Анатомия
  и пропорции тела человека.
техника
  аппликации,
  коллажа

Знать:
–
  пропорции тела человека;
–
  механику различных движений человеческой фигуры;
–
  понятия модуль, канон;
–
  технику аппликации, коллажа.
Уметь изображать фигуру человека с
  соблюдением анатомии и пропорций тела в технике аппликации

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения фигуры человека ,
овладение
  приемами в технике аппликации
РУУД
Умение
  сравнивать свою работу с образцом и исправлять замеченные ошибки,
  контролировать учебные действия и оценивать результат
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

15

Рисование
  по памяти и представлениюДве контрастные фигуры Цветовой, светотеневой,
  размерный контрасты. Акварель.

1

Введение
  новых знаний
Практическая
  художественно-творческая  деятельность..

Контраст
  в изобразительном искусстве и его разновидности

Знать:
–
  понятие контраст и его разновидности в изобразительном искусстве;
–
  особенности применения закона контрастов в живописи.
Уметь:
–
  различать цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях
  живописи;
–
  выполнять
  рисунок человеческих фигур с использованием закона контрастов

ЛУУД:
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД:
  наблюдать, сравнивать, выполнять анализ при работе с контрастами
РУУД:
  вырабатывать способность различать способ и результат действия, эстетически
  воспринимать окружающий мир
КУУД:

Составлять
  план последовательности действий.
Формулировать
  вопросы при затруднениях.

16

Совре
менная
 гра
фика
и ее
  разно
вид
ности
(2 часа)

Декоративная работа. Новогодняя
  открытка.Графика и ее разновидности. Язык графики. Разнообразие шрифтов.
  Гуашь.

1

Введение
  новых знаний

Графика
  и ее разновидности. Язык графики. Разнообразие шрифтов. Сочетание разных
  техник при изготовлении открыток. Правила безопасной работы с ножницами и
  клеем

Знать:
–
  виды графики;
–
  выразительные средства графики;
–
  виды шрифтов.
Уметь выполнять эскиз (макет)
  простейших объектов прикладной графики (открытка, пригласительный билет)

ЛУУД
Наличие
  мотивации к творческому труду, знать имена художникв=графиков
ПУУД
Осуществлять
  анализ графических произведений
Овладение
  техникой надписи шрифтов

17

Тем.рисование. Зимние забавы, Комикс как
  разновидность современной книжной графики.
Карандашицв.

1

Введение
  новых знаний

Комикс
  как разновидность современной книжной графики. Комикс и его связь с книгой и
  кино

Знать:
–
  отличие книжной графики от других видов графики;
–
  отличительные особенности комикса.
Уметь придумывать и рисовать комиксы
  на заданную тему

ЛУУД:
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Овладеть
  разными приемами работы  карандашом.
РУУД
вырабатывать
  способность различать способ и результат действия, эстетически воспринимать
  окружающий мир
КУУД
Умение
  задавать вопросы, формулировать свою позицию

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

18–
19

Осо
бен
ности
натюр
морта
(2 часа)

Рисование
  с натуры. Мы рисуем инструменты. Конструкция предметов. Тон. Карандаш.

2

Введение
  новых знаний

Конструкция
  предметов. Изображение предметов сложной формы с учетом законов линейной
  перспективы и светотени. Постановка натюрморта

Знать:
–
  законы линейной перспективы и светотени;
–
  технику штриха.
Уметь:

–
  анализировать конструкцию предметов;
–
  выполнять рисунок натюрморта

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
закономерности конструктивного строения изображаемых предметов,
  основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы,
  светотени, композиции
  КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

20

Беседа.
  Архитектура. Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и Санкт-Петербурга.

1

Введение
  новых знаний

Архитектура
  как вид изобразительного искусства. Памятники Москвы и Санкт-Петербурга

Знать:
–
  понятие архитектура;
–
  чем занимается архитектор;
–
  организацию внутреннего пространства Кремля;
–
  архитектурные памятники Санкт-Петербурга

ЛУУД
Развитие
  эстетических чувств  на основе знакомства с архитектурными произведениями
ПУУД
Конструкция

  и символика частей соборов, построек Кремля и других памятников архитектуры
КУУД
Обсуждать
  и анализировать работы архитекторов
РУУД
Способность
  принимать и сохранять учебную цель и задачи

21

Изобра
зитель
ное
  искус
ство,
его
виды и
  жанры.  Дизайн
и  архи
тектура(2 часа)

Тематическое
  рисование. Наши новостройки. Архитектурные памятники родного края.
  Современная архитектура.  Карандаш, акварель.

1

Введение
  новых знаний

Архитектурные
  памятники родного края. Современная архитектура. Пейзаж и бытовой жанр.
  Произведения живописи в жанре пейзажа и бытовом жанре

Знать:
–
  архитектурные памятники родного края;
–
  особенности современной архитектуры;
–
  жанр пейзажа, бытовой жанр.
Уметь:
–
  различать картины пейзажа и бытового жанра;
–
  анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих
  предметах;
–
  изображать архитектурные сооружения с соблюдением законов перспективы

ЛУУД
Развитие
  эстетических чувств  на основе знакомства с архитектурными произведениями
ПУУД
Закрепление
  знаний по конструкции
  и символике известных построек тульской области; умение применять на практике
  знаний по законам перспективы; отработка различных приемы работы карандашом
КУУД
Обсуждать
  и анализировать работы архитекторов
РУУД
Способность
  принимать и сохранять учебную цель и задачи

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

22–
23

Худо
жест
венный
образ и
худо
жест
венно-
выра
зитель
ные
сред
ства
декора
тивно-
при
клад
ного
искус
ства
(3 часа)

Декоративное
  рисование. Красота русского
  народного
  костюма.Орнамент в украшении одежды. Гуашь.

2

Введение
  новых знаний

Красота
  традиционной народной одежды. Национальный костюм как символ народа, страны.
  Украшения в народном костюме. Виды орнамента. Использование орнамента для
  украшения одежды

Знать:
–
  понятие костюм, особенности национального костюма;
–
  произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме.
Уметь выполнять эскиз русского
  национального (народного) костюма

ЛУУД
Наличие
  мотивации к творческому труду
ПУУД
Использование
  орнамента для украшения народного костюма. Особенности национального орнамента
  в костюмах народов России
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

24

Тематическое
  рисование. Русский быт
в
  прошлые века. Творчество выдающихся художников XIX века (И.Репин, В.Суриков,
  В.Васнецов и др).Акварель.

1

Введение
  новых знаний

Изобразительное
  искусство как кладезь знаний об истории, прошлых веках. Творчество выдающихся
  художников XIX века. Выбор сюжета тематической композиции.

Знать:
–
  произведения художников
  XIX века (И. Репина, В. Сурикова, В. Васнецова и других передвижников);
–
  правила композиции, перспективы, светотехники.
Уметь:
–
  выбирать сюжет тематической композиции;
–
  выполнять иллюстрации к стихотворениям поэтов-классиков XIX века

ЛУУД
Развитие
  эстетических чувств  на основе знакомства с произведениями искусства,
ПУУД
Темы
  и содержание произведений художников-передвижников
КУУД
Обсуждать
  и анализировать работы художников-перевижников
РУУД
Способность
  принимать и сохранять учебную цель и задачи

25

Тема,
сюжет
 и
содер
жание
  в
изобра
зитель
-ном
искус
стве
(1 час)

Рисование
  по памяти и представлению на тему: «Материнство». Материал по выбору
  учащихся.

1

Введение
  новых знаний

Тема
  воспевания материнства в изобразительном искусстве. Взаимопроникновение
  светской темы материнства и библейских сюжетов. Праздники, посвященные
  матери. Произведения художников, воспевающих женщину-мать

Знать:
–
  что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери;
–
  как раскрывают в своих картинах художники образ матери.
Уметь выполнить рисунок в жанре
  портрета или бытовом жанре на тему «Материнство»

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
закономерности и пропорциональные  отношения лица человка ,
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

26

Орна
мент
как
основа
 деко
ратив
ного
  укра
шения
(1 час)

Рисование
  с натуры, лепка. Красота
  орнамента. Рисунок декоративного элемента гипсового орнамента. Лепка декора.
  Карандаш. Пластилин.

1

Введение
  новых знаний

Виды
  орнамента. Орнамент и стиль эпохи. Орнамент в архитектуре. Лепные украшения.
Различение
  функций древнего и современного
  орнамента

Знать:
–
  виды орнамента;
–
  о связи орнамента и стиля
  эпохи;
–
  о декоре архитектурных сооружений.
Уметь:

–
  выполнять рисунок декоративного элемента орнамента (из гипса) со светотеневой
  разработкой;
–
  лепить элементы декора для украшения зданий

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Типы
  орнаментальных композиций (линейная, сетчатая, рамочная, геральдичес-кая).
  Понимание смысла, содержащегося в украшениях и элементах архитектуры
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

27–
28

Созда
ние
иллю
страций
к
  литера
турным
  произ
ведениям
  (2 часа)

Иллюстрирование
  литературного произведения  о жизни народа прошлых веков. Акварель.

2

Введение
  новых знаний

Деревянное
  и каменное зодчество России. Оформление интерьера избы, мелкой деревянной
  пластики (прялка, утварь и др.). Народные художественные промыслы

Знать:

–
  шедевры деревянного и каменного зодчества России;
–
  устройство крестьянского дома;
–
  специфику образносимволи-ческого языка внутреннего устройства дома.
Уметь выполнить иллюстрации к
  литературному произведению о жизни народа прошлых веков

ЛУУД
мотивация достижения результата, стремление к совершенствованию
  своих способностей;
ПУУД
Истоки
  и современное развитие промыслов: Гжель, Жостово, Городец и др.
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29–
30

Худо
жествен
ный
образ и

вырази
тельные
средства
  графики
(2 часа)

Тематическое
  рисование «Космические дали». Цветовое и композиционное решение. Материал по
  выбору учащихся.

2

Введение
  новых знаний

Космический
  пейзаж: реальность и фантазия. Процесс макетирования (журнал, книга, марка)

Знать:

–
  произведения живописи с изображением реального и фантастического космического
  пейзажа;
–
  цветовое и композиционное решение картин;
–
  первичные сведения о макетировании.
Уметь выполнить макет марки на тему
  космоса

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Филателия как разновидность прикладной графики различные ;приемы работы карандашом,
  акварелью, гуашью и другими художественными материалами;
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

31

симво
лический
  язык
в
  произве
дениях
  деко-ративно-приклад
ного
искус
ства
(1 час)

ДПИ.
  Разработка герба. Символизм. Гербы, флаги, эмблемы. Композиция герба. Герб России,
  Москвы, Тулы, Алексина. Гуашь.

1

Введение
  новых знаний

Символический
  язык декоративного искусства. Гербы, флаги, эмблемы. Композиция герба. Герб
  России. Типы орнаментальных композиций: геральдическая

Знать:
–
  символический язык декоративного искусства;
–
  правила составления композиции герба;
–
  российский герб;
–
  формы герба;
–
  символичность цвета.
Уметь придумывать и выполнять эскиз
  герба (класса, личный и т. д.)

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Геральдика
  как наука о правилах составления герба. История герба родного города
 КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

32

Худо
жествен
ный
  образ
и  выра
зитель-
ные
  сред
ства
графики
(1 час)

Декоративное
  рисование. Афиша цирка. Плакат как вид графики. Элементы композиции плаката.
  Гуашь.

1

Введение
  новых знаний

Плакат
  как вид графики. Назначение и художественный язык плаката. Элементы
  композиции плаката

Знать художественный язык плаката.
Уметь:
–
  использовать художественные средства выразительности для создания плаката;
–
  разрабатывать плакат на определенную тему

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и
  проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и
  зарисовки, эскизы), КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения
РУУД
Составлять
  план последовательности действий

33

Жанры
  изобра
зитель
ного
искус
ства.
особен
ности
  порт
рета
(2 часа)

Рисование
  по памяти и представлению. Человек и профессия. Поясной портрет. Акварель.

1

Урок-повторение

Портрет
  как жанр живописи. Пропорции лица. Мимика. Анатомическое строение тела
  человека. произведения живописи
  художников-портретистов

Знать:
–
  жанр портрета;
–
  виды портрета (поясной бюст
и
  т. д.).
Уметь изображать человека определенной
  профессии, используя живописно-пластические средства в решении образа

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения фигуры человека ,
РУУД
Умение
  анализировать  свою работу и исправлять замеченные ошибки, контролировать
  учебные действия и оценивать результат
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения

34

Рисование
  по памяти и представлению. Портрет-шутка. Карикатура и дружеский
  шарж.Карандаш.

1

Введение
  новых знаний

Фантазии
  в портрете. Карикатура и дружеский шарж

Знать:
–
  особенности карикатуры,
шаржа;
–
  пропорции и мимику лица.
Уметь составить и нарисовать шуточный
  портрет

ЛУУД
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Анализировать
  строение и пропорциональные отношения фигуры человека ,
роль
  авторского восприятия, индивидуальная манера в выражении отношения художника
  к портретируемому
РУУД
Умение
  исправлять замеченные ошибки, контролировать учебные действия и оценивать
  результат
КУУД
Задавать
  вопросы, формулировать свои затруднения

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

35

Жанры
  изобра
зитель
ного
  искусства. особен
ности
  натюр
морта(1 час)

Рисование
  с натуры. Весенний
  букет Зрительное равновесие форм, цвета, ритма. Акварель.

1

Введение
  новых знаний

Произведения
  изобразительного искусства (натюрморты с цветами). Красота лесных и садовых
  цветов.
Зрительное
  равновесие форм, цвета, ритма

Знать:
–
  отдельные произведения живописи;
–
  правила постановки натюрморта с цветами;
–
  законы перспективы, цвета и цветового контраста, светотени.
Уметь выполнять рисунок –
  натюрморт с цветами

ЛУУД:
любознательность
  и интерес к приобретению новых знаний и умений
ПУУД
Овладеть
  разными приемами работы  акварелью, карандашом.
РУУД
вырабатывать
  способность различать способ и результат действия, эстетически воспринимать
  окружающий мир
КУУД
Умение
  задавать вопросы, формулировать свою позицию.

file_name: 6 класс тематическое планирование.docx

alt: Календарно-тематическое планирование

alt: Декоративное рисование. Цветоведение

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 язык изобра зитель ного искус ства и худо жествен ный образ (4…

alt: Жанры изобра зитель ного искус ства

alt: Тематическое рисование. На морском дне

alt: ДПИ. Разработка герба. Символизм

alt: Жанры изобра зитель ного искус ства

title: ИЗО 6 класс. Календарно-тематическое планирование


extracted_text:
Накопители на гибких
магнитных дисках (НГМД).
Носители
информации — гибкие диски — круглый диск из полиэфирной подложки с нанесенным
магнитным покрытием. Диск помещают в плотный конверт (корпус), на внутреннюю
поверхность которого нанесено очищающее покрытие.
Получили
распространение диски диаметром 5,25
 дюйма (133мм) и 3,5 дюйма (89 мм). Информация записывается с двух сторон (DS)
по концентрическим дорожкам, которые радиальным разбиением разделены на
секторы. Емкость сектора фиксирована 512 байт. Количество секторов — 9 или 15
на 5,25, 9 или 18 на 3,5. Количество дорожек бывает 40 (DD) и 80 (QD, HD).
Тогда
Емкость = количество
секторов * количество дорожек *
*количество сторон
*512.
Двусторонние дискеты маркируют DS
2S или просто 2. 40-дорожечные — DD, 80-дорожечные — QD или HD.