extracted_text:
Бүкіләлемдік
тартылыс заңы
               Табиғаттың
ұлы күші - бүкіл әлемнің күші.
Мыңдаған жылдар бойы адамдар бұл билікке шағымданды.
Көптеген километрлік мұнараларды құрастыруға жол
бермеді (үстіңгі қабаттар төменгі жағында
басылып, құрылымы құлап түсті), кең
өзен бойындағы көпірлер (инженерлер сәл азайып,
апатқа ұшырады). Адам құсқа
құмартатын, бірақ тек Dedalus, Icarus және ресейлік
шеберлері өздерінің қанатының қанаттарын
көтеріп, аспанға балтырады. Дегенмен, ол осы күшіне
қанша қарыз екенін білмеді.
               Ол Жер планетаның суын жинап, теңіз және мұхиттарды қалыптастырады, Жердің көгілдір атмосферасын сақтайды және Жер Күннің айналасында орбитаға айналады. Бұл күшсіз Жер және біздің планеталық жүйенің басқа органдары - ең кішкентай астероидтан бастап алып Юпитерге дейін - Әлемнің қара кеңістігіне әртүрлі бағыттарда шапшаңдық жасайды. Әлемнің өзі де ма? Әлемдік кеңістіктің күші болмаса, ол тірі қалмас еді - галактикалар ыдырайтын еді.               Ер адам осы күшке қызмет етуге мәжбүр болды. Ол су ағындарын бөгеттерді салатын және турбиналарды орнататын жолға бағыттаған сәттен бастап, ағылшын тілінің Newcomen шебері алғашқы бу қозғалтқышында жұмыс істеді, сағаттардың соққыларын соққысына мәжбүрледі. Ер адам Жердің жасанды спутнигін іске қосты, ал оның күшті күші есептелген жолмен жүрді.

Заңдылықтың
ашылу тарихы
Бүкіләлемдік тартылыс
заңы қалай ашылды екен?
143 атақты Александрия астрономы, географ және оптикалық птолемей «Ұлы құрылыс» кітабын жазды. Бұл кітабында ол бүкіл астрономиялық білім берді және әлемнің геоцентрлік жүйесін ұсынды. Осы жүйеге сәйкес, Әлемнің орталығында қозғалыссыз Жер бар, Ай, Күн, жұлдыздар және планеталар қозғалады.

1473-1543 Польша астрономы Николай Коперник, өзінің замандастары мен предшестерлерінен айырмашылығы, Птолемейлік жүйенің бөлшектерін жақсарту үшін ғана тырысып, әлемнің түбегейлі жаңа, гелиоцентрлік жүйесін жасады. Оның «Көктегі шарлардың айналуы туралы» кітабы 1543 жылы, өлген жылы жарық көрді. Бұл революциялық қадам болды. XVI ғасырда. жерді әлемнің орталығына орналастырудан ажыратып, жердің ұтқырлығына қарапайым мағынада қайшы келетін көрінеді. Адамдар бұрынғы тұрғыда тұра беріп, Жердің стационарына қарасты. Бұл аңғалдық көзқарас қасиетті шіркеу жазбалары - Киелі кітапты нығайтты, оның ережелері туралы шындыққа күмән туды. Жердің айналуы бірнеше ғалымдардың жағдайына қиын болды.
1588 Неополитан монастырларының бұрынғы монастыры Джордано Бруно Коперниялық жүйені дамытып, әлемнің көптігі мен Әлемнің шексіздігі туралы идеяны жариялады. Ресми ғылым өкілдерімен зорлық-зомбылық және жеңіске жету туралы дау-дамайларға ашық айтылған бұл жаңа, керемет батыл доктрина ғалымның қайғылы тағдырын алдын ала анықтады. Ол 1600 жылы Римде, Гүлдер алаңында өртенген.

1564-1642 Галилео Галилей телескоп жасады (1609) және оның көмегімен Коперник үйретулерінің жарамдылығын растайтын жаңалықтар ашылды. Ғалилеяның туындыларына шіркеу тарапынан тыйым салынған, ол өзі сотқа тартылып, 9 жыл бойы «инквизицияның тұтқыны» деп танылды.1546-1601 жж. Дат астрономы Тихо Бра көптеген жылдар бойы планетаның қозғалысын бақылап, көптеген деректер жинақтады, бірақ оларды өңдеуге уақыт жетпеді, және оның өліміне дейін ол оқушылардың біріне Иоганн Кеплерді жіберді.

Гелиоцентрлік планеталық әлемнің нақты заңдарын іздестіру неміс ғалымы Йоханн Кеплердің өмірінің басты ісіне айналды. Ол планетаның қозғалысының үш заңын тапты.

Заңдылықтың математикалық
өрнегі
F=G m1m2/R2 ,

Жаңа планеталардыПрименение закона
при открытии новых планет.
Уранның планетасы табылған кезде, ғаламдық кеңею заңы негізінде оның орбитасы есептелген. Бірақ байқалған орбита есептелгенге сәйкес келмеді. Орбитаның наразылығын Ураннан тыс басқа бір планетаның болуы себеп болды деп болжады, ол өз күшімен оны өзгертеді. Жаңа планетаны табу үшін он белгісіз жүйемен 12 дифференциалдық теңдеулер жүйесін шешу қажет болды. Бұл тапсырманы ағылшын студенті Адамс орындады және Британ ғылымдар академиясына шешім жіберді. Бірақ оның жұмысына көңіл аударылмады. Сонымен қатар француз математикы Ле Верьер бұл мәселені шешіп, итальяндық астроном Halle-ге жібердіОған Нептун деген ат берілді. Сол сияқты біздің ғасырдың 30-шы жылдары Күн жүйесінің Pluto тоғызыншы планетасы табылды.Әлемнің заңының құндылығы.Ньютонның ашылуының нәтижесінде, Жердегі денелердің құлауы, Айдың және Күннің қозғалысы, жұлыну және ағымдар және басқалар сияқты көрінетін көптеген көріністер табиғат заңы - бүкіл әлемнің заңы болып табылады. Бұл заң Ньютон қозғалысының заңымен бірге аспан механикасының негізі болып табылады.Күн жүйесіндегі тұрақтылықты, планеталар мен басқа органдардың қозғалысын бүкіләлемдік атрибуциялау. Ай Жердің ауырлық күшіне байланысты орбитаны сақтайды; Жер Жердің траекториясында күннің ауырлық күші арқылы өтеді.Әлемнің заңы арқылы Күннің, планетаның массасын және олардың тығыздығын есептеу мүмкін болды.
Әлемдік кеңею заңы айды тарту арқылы суреттің көмегімен түсіндіруге мүмкіндік береді (суреттің көмегімен анықтау үшін). Заң негізінде Нептун мен Плутонның планеталары табылды. Әлемнің заңын қолдану арқылы күн мен айдың тұтылуының уақыты мен орнын дәл анықтаңыз. Біз тақтаға және жазу кітапшаларына жазамыз: 1. Жердегі денелердің құлауы, Ай мен Күн қозғалысы. 2. Күн жүйесінің тұрақтылығы. 3. Планеталар мен Күнді m және ρ деп есептеңіз. 4. Қыздырғыштар және төменгі толқындар. 5. Жаңа планеталардың ашылуы. 6. Тұтылудың нақты уақыты мен орны.

Әмбебап қабылдау заңы аспан денелерінің көптеген ерекшеліктерін - планета, жұлдыз, галактикалар және тіпті қара дыры массасын анықтауға мүмкіндік береді. Бұл заң ғаламның математикалық моделін жасай отырып, үлкен дәлдікпен планетаның орбитасын есептеуге мүмкіндік береді.

Әлемнің заңы арқылы ғарыштық жылдамдықтарды да есептеуге болады. Мысалы, Жер бетінің үстінен көлденең жылжытатын дененің төменгі жылдамдығы оған құлап кетпейді, ал айналмалы орбитада - 7,9 км / с (бірінші ғарыштық жылдамдық) қозғалады. Жерден шығу үшін, яғни, оның гравитациялық тартымдылығын еңсеру үшін, дененің жылдамдығы 11,2 км / с (екінші ғарыш жылдамдығы) болуы керек.

Гравитация - табиғаттың таңғажайып құбылыстарының бірі. Гравитациялық күштер болмаған жағдайда, Әлемнің бар болуы мүмкін емес еді, тіпті әлем пайда болмады. Гравитация Әлемдегі көптеген процестер үшін жауап береді - оның туылуы, хаос орнына тәртіптің болуы. Гравитацияның сипаты әлі шешілмеген. Бүгінгі күні ешкім гравитациялық өзара әрекеттесудің лайықты механизмі мен моделін әзірлей алмады.

 Гравитациялық күштердің қасиеттері.Әлемдік кеңею күштерінің ең таңқаларлық қасиеттерінің бірі, немесе олар жиі аталатын гравитациялық күштер, қазір Ньютон берген атаумен көрінеді: бүкіл әлемде. Бұл күштер, атап айтқанда, табиғаттың барлық күштерінің арасында «ең әмбебап». Барлық массасы бар - массасы кез-келген түрде тән, кез-келген зат - гравитациялық әсерден өтуі керек. Ерекше жағдай тіпті жеңіл болмайды. Егер бір денеден екіншісіне дейін созылатын жолдар арқылы гравитациялық күштерді көретін болсақ, онда мұндай сандар сансыз сандарды кеңістікті кез келген жерге ендіруі керек еді. Гравитациялық күштер - ұзақмерзімді күштер. Физикадағы осы күштердің «ресми атауы». Ұзақ мерзімді әрекеттердің арқасында гравитация әлемнің барлық денелерін байланыстырады.Жасанды спутниктерді қозғалатын биіктер Жердің радиусымен салыстыруға келеді, сондықтан қашықтықтың күшімен күштің өзгеруін ескере отырып, олардың траекториясын есептеу үшін өте қажет.

Гравитациялық күштердің тағы бір қызықты және әдеттен тыс қасиеті бар, ол қазір талқыланатын болады.

Көптеген ғасырлар бойы ортағасырлық ғылым Аристотельдің денесі тезірек төмендейтінін, оның салмағы қаншалықты үлкен екендігінің дәлелі болып табылады. Тіпті күнделікті тәжірибе де дәлелдейді: қылшақ тастан гөрі баяу түседі. Алайда, Галилео алғаш рет көрсете алғандай, мұнда барлық жерде әуе кедергісі ойынға келген кезде барлық денелерде ауырлық күші болған жағдайда суретті түбегейлі бұрмалайды. Ньютон түтігі деп аталатын керемет көрнекі тәжірибе бар, ол ауа қарсыласуының рөлін бағалауға мүмкіндік береді. Бұл тәжірибенің қысқаша сипаттамасы.Әртүрлі заттар салынған түтікке қарапайым әйнекті (ішіндегі нәрсені көре алу үшін) елестетіп көріңіз: түйіршіктер, тығын бөліктері, қауырсындар немесе пуфтар және т.б. Түтікті барлық құлап кететіндей айналдырсаңыз, түйіршік жыпылықтайды , оның артында тығынның бөліктері және, ақырында, жұмыртқа бірте-бірте түседі. Түтікшенің ауасы шығарылған кезде бірдей заттардың құлауын қадағалайық Пушкина бұрынғы сабырлылықты жоғалтып, шабуылдап, түйіршіктер мен тығындарды артта қалдырмады. Демек, оның қозғалысы ауаға төзімділікпен кешіктірілді, ол аз дәрежеде тығынның қозғалуына және пеллет қозғалысына әсер етті. Демек, ауа қарсыласуына қарсы болмаған жағдайда, егер күш күштері әлемнің күштерімен әрекет етсе, белгілі бір жағдайда ауырлық дәрежесі болса, онда барлық дене бірдей қарқынмен жылдамдатылып, дәл солай құлап кетеді.

5. Жердегі тартылыс
Егер планетамыздың өміріндегі агрессия күштерінің рөлі туралы ойлансаңыз, мұхиттарды ашыңыз. Және құбылыстардың мұхиттары ғана емес, сонымен қатар мұхиттар сөздің мағынасында. Судың мұхиттары. Ауа мұхиттары. Онсыз олар болмайды.

Теңіздегі толқын, теңізді тамақтандыратын өзендердегі барлық су тамшыларының қозғалысы, барлық ағымдар, барлық желдер, бұлттар, планетаның бүкіл климаты екі негізгі фактордың: күн белсенділігі мен ауырлық күшінің әсерімен анықталады. Гравитация Жердегі адамдарға, жануарларға, су мен ауа-жайларға ғана емес, сонымен қатар оларды қысады. Жер бетіндегі бұл қысу соншалықты жақсы емес, бірақ оның рөлі маңызды. Кеме теңізде жүзеді. Оның суға батып кетуіне жол бермейтіні бәріне жақсы белгілі. Бұл Архимедтің әйгілі күші. Бірақ судың күші күшейгендіктен ғана пайда болады, тереңдікте өседі. Ұшу кезінде ғарыш кемесінің ішінде күшті күш жоқ, салмағы да жоқ. Жер шарының өзі зор қысым жасайтын күштермен қысылады. Жердің ортасында қысым 3 миллионнан астам атмосфераға жетеді. Осы жағдайларда ұзақ уақыт қолданылатын қысым күштерінің әсерінен біз қатты деп санайтын барлық заттар, варах немесе шайыр сияқты әрекет етеді. Ауыр материалдар түбіне дейін төмендейді (егер сіз Жердің орталығына осылай қоңырау шалсаңыз), және жеңіл-желпі болып қалады. Бұл процесс миллиардтаған жылдар бойы созылады. Шмидт теориясынан және қазір ол аяқталмады. Жердің орталығында ауыр элементтердің концентрациясы баяу өсіп келеді

Күннің тартылуы және бізге жақынырақ болып, айдың аспан денесі қалай көрінеді? Арнайы құрылғыларсыз бұл көрікті байқау үшін тек мұхит жағалауының тұрғындары ғана мүмкін.Күн Жердегі және оның ішіндегі барлық нәрселерге ұқсас әрекет етеді. Күннің үстіне күнге жақын күнді адам тартатын күш, түн ортасында оған әсер ететін күштен біршама айырмашылығы бар. Өйткені Жердің Күнге дейінгі қашықтығы жердің диаметрінен он мың есе және жердің өз осін айналасында айналуымен он мыңға жуық қашықтықты ұлғайтады, іс жүзінде тартылыс күші өзгермейді. Сондықтан күн Жердің барлық бөліктеріне және оның бетіндегі барлық денелерге бірдей жеделдіктер туралы хабарлайды. Дерлік, бірақ бәрібір бірдей. Осы айырмашылықтың арқасында мұхиттағы толқулар боладыКүннің бетіне қарайтын жердің бөлігінде, бұл жердің эллиптикалық орбитада қозғалысы үшін қажет болғандықтан тартылыс күші біршама үлкен, ал Жердің қарама-қарсы жағында ол әлдеқайда аз. Нәтижесінде, Ньютон механикасының заңдарына сәйкес, мұхиттағы су Күнге қарама-қарсы бағытта сәл көтеріледі, ал қарсы жағында Жер беті түсіп кетеді. Әлемнің созылып жатқан және ауызша нысандағы мұхиттардың беті туралы айтатын тыныш күштер бар.Неғұрлым аз арадағы органдар арасындағы қашықтық, соғұрлым күшті күштер. Сондықтан ай күннің орнына қарағанда әлем мұхитына әсер етеді. Дәлірек айтқанда, гидротерапия әсері дененің массасын Жерден қашықтығына дейінгі арақатынасымен анықталады; Айдың бұл қатынасы күн үшін екі есе көп.Егер жер шарының бөліктері арасында ешқандай байланыс болмаса, онда оның күші күшті еді.Бұл ұлы планетаға жақындағанда, ол Сатурнның айларының бірі болған болуы мүмкін. Сатурн сияқты тамаша планетаны жасайтын қоқыс сақинасы, мүмкін, спутниктің фрагменттері.Осылайша, әлемдегі мұхиттардың беті негізгі осі айға қарайтын эллипсоидке ұқсайды. Жер өз осін айналады. Демек, тыныс толқыны мұхит бетінде Жердің айналу бағытына қарай жылжиды. Ол жағаға жақындағанда - толуы басталады. Кей жерлерде су деңгейі 18 метрге дейін көтеріледі. Сонда толқынды толқындар жойылып, толуы басталады. Мұхиттағы су деңгейі орта есеппен 12 сағатқа дейін өзгереді. 25 мин. (жарты айлық күн).Бұл қарапайым сурет Күннің бір мезгілде тыныс алу әрекеті, судың үйкелісуі, құрлықтардың қарсылықтары, мұхит жағалауының конфигурациясының күрделілігі және жағалау аймағындағы төменгі жағы және кейбір өзгешеліктер әсерін тигізеді.Өте толқыны Жердің айналуына кедергі келтіретіні маңызды.Рас, әсері өте аз. 100 жыл бойы күніне секунд сайын мыңдаған адам өседі. Бірақ миллиардтаған жылдар бойы әрекет ететін тежеу күштері Жер бір мезгілде Айға айналады, ал Жер күні ай айына тең болады. Аймен бұл қазірдің өзінде болды. Ай біршама уақыт бойы жер бетіне айналдырылып, соншалықты айдалады. Айдың артқы бетіне «қарау» үшін, мен оған ғарыш кемесі жіберуге тура келді.

file_name: Физика және астрономияның әлемдік көзқарасы_Дидактикалық материал 1.docx

alt: Бүкіләлемдік тартылыс заңы

alt: Заңдылықтың математи калық өрнегі

alt: Теңіздегі толқын, теңізді тамақтандыратын өзендердегі барлық су тамшыларының қозғалысы, барлық ағымдар, барлық желдер, бұлттар, планетаның бүкіл климаты екі негізгі фактордың: күн белсенділігі мен ауырлық күшінің…

alt: Бұл қарапайым сурет Күннің бір мезгілде тыныс алу әрекеті, судың үйкелісуі, құрлықтардың қарсылықтары, мұхит жағалауының конфигурациясының күрделілігі және жағалау аймағындағы төменгі жағы және кейбір өзгешеліктер…


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БЕЛОЯРСКОГО
РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»

Проект в номинации № 6 «Актуальные проблемы
современности – практическое решение реальной проблемы в системе современных
общественных отношений»

Тема проекта:

«Плоскостопие – издержки цивилизации»

Автор проекта:

Калашникова Елена Абакаровна

Класс 8Б

Научный
руководитель проекта:

Бызова
Наталья Валентиновна

СОШ
п. Лыхма

учитель
биологии

2015-2016
учебный год

Оглавление

1.
Введение

2. Основная
часть

Подготовительный
этап

Информационно-теоретическое
исследование «Плоскостопие»
3. Практические
опыты

4. Выводы

Список использованной
литературы

Перечень приложений

Введение

В последние десятилетия гиподинамия охватывает
всё более молодые слои населения. Растут поколения «компьютерных» мальчиков
и девочек, предпочитающих детским забавам на природе многочасовое
ссутуливание у компьютера или «валяние» у телевизора. Рассказы
о «босоногом» детстве и спортивной юности можно услышать, разве что,
от бабушек и дедушек. Как результат — на школьных медосмотрах
всё чаще звучат два диагноза — «нарушения осанки» и «плоскостопие».
Если же у человека имеется плоскостопие, его организм при ходьбе попадает
в экстремальную ситуацию, чем-то напоминающую езду на телеге с
железными колесами по булыжной мостовой. Непогашенная сводом стопы ударная
волна мгновенно распространяется вверх по скелету. При этом достается и
суставам, и позвоночнику, и мозгу. Суставы ног начинают быстрее изнашиваться.
Позвоночник искривляется, чтобы создать дополнительную пружину-амортизатор
для защиты мозга. А сам мозг, уставший от чрезмерных сотрясений, отвечает
постоянными головными болями. Человек чувствует себя разбитым, но даже не
догадывается, что причина его недомогания — плоскостопие. А казалось бы, такая
мелочь, немножко свернутая внутрь стопа.
Гипотеза: Наличие и степень
плоскостопия можно определить в домашних условиях. Данное заболевание можно как
вылечить, так и предотвратить.
Доказать или опровергнуть выдвинутую гипотезу можно проведя
исследовательскую работу, цель: Подробное изучение плоскостопия у
школьников. Способы профилактики и лечения данного заболевания.
Задачи.
1. Обозначить
медицинские требования к обуви.
2. Провести
анкетирование  учащихся.
3. Провести
практическую работу на выявление плоскостопия.
4. Подобрать
упражнения для профилактики и лечения плоскостопия.
5. Подвести
итоги и сделать выводы.

Основная часть

Подготовительный этап.
Планирование и разработка исследовательских действий, включающий в себя:
Информационно-теоретическую часть.
Проведение сбора, изучения и анализа информации по исследуемой теме в
научных печатных и электронных изданиях.
Практическое часть (исследование).
Анкетирование, доступное исследование стопы (в контрольных группах детей)
Итогово - аналитическая часть.
Анализ полученных данных, выводы, подтверждение или опровержение
выдвинутой гипотезы.

Информационно-теоретическое исследование
Плоскостопие:
виды, причины, симптомы
 Плоскостопие - это уплощение сводов стопы и полная потеря всех её
рессорных (амортизирующих) функций.
В норме стопа имеет два свода - продольный (по внутреннему краю стопы) и
поперечный (между основаниями пальцев). Плоскостопие может быть продольным
(уплощение продольного свода стопы) и поперечным (распластанность переднего
отдела стопы). Если имеется уплощение продольного и поперечного свода говорят о
комбинированном плоскостопии.
Оба свода стопы предназначены для удержания равновесия и предохранения
организма от тряски при ходьбе.
Плоскостопие - заболевание, постоянно напоминающее о себе быстрым
утомлением при ходьбе, болями в стопах, бедрах, голени, поясничном отделе.
При нормальном положении стопы каблук изнашивается равномерно сзади, чуть
больше с наружной стороны.
При плоскостопии износ каблука идет преимущественно по внутреннему краю.
Если каблуки сильно стираются с внутренней стороны и, кроме того, задняя часть
обуви «заламывается кнаружи», то это свидетельствует о плоско-вальгусных
стопах. Косолапость проявляется в сильном снашивании каблука по наружному краю
«заламыванию» обуви вовнутрь.
Ну а детская обувь просто «горит»! Каждый ребенок имеет свою
индивидуальную форму стопы и соответственно этому изнашивается обувь.
Донашивать чужую, пусть крепкую и красивую, обувь нельзя ни в коем случае
!
Правильно подобранная, удобная обувь очень важна для нормального развития
стоп ребенка, для профилактики плоскостопия.
Тесная обувь, как и слишком свободная, вредна и даже может быть причиной
некоторых заболеваний стоп. Короткая и узкая обувь ограничивает движения в
суставах, почти полностью исключает подвижность пальцев, приводит к их
искривлению, врастанию ногтей, а также нарушает потоотделение и кровообращение.
Поэтому ноги в тесной обуви быстро замерзают, а холодные стопы – частая причина
простудных заболеваний, воспалительных процессов в почках и мочевом пузыре.
Слишком широкая и свободная обувь приводит к смещению стопы при движении, в
результате чего возможны подвывихи в голеностопном суставе, нарушается походка.
Виды плоскостопия. Идеальная стопа встречается менее чем у
половины человечества. По данным ученых, из всего населения земного шара
плоскостопием страдают от 40 до 80%, из них 90% составляют женщины.
Плоскостопие бывает врожденным и приобретенным.
Врожденное плоскостопие встречается довольно редко и
является следствием внутриутробных пороков развития структурных элементов
стопы.
Приобретенное плоскостопие встречается в любом возрасте,
бывает травматическим (вследствие травмы), паралитическим (болезненное
состояние), рахитическим (неправильное развитие скелета),
статическим, причинами которого могут быть:
наследственная предрасположенность (врожденная слабость
связочного аппарата)
слабость мышц и связок стопы и голени из-за малой физической активности и отсутствии
тренировки у лиц «сидячих» профессий
избыточный вес
неудобная обувь
длительные нагрузки на ноги (долгое стояние, обувь на
высоких каблуках).
Первые симптомы плоскостопия, которые вы можете заметить и сами:
- ваша обувь стоптана и изношена с внутренней
стороны
- ноги быстро утомляются при ходьбе и работе на
ногах
- появляется усталость и боли в ногах к концу
дня, судороги, чувство тяжести отечность в
области лодыжек
- очень трудно ходить на каблуках
- нога словно выросла - приходится покупать обувь
на размер больше (особенно по ширине)
- стопа стала широкой настолько, что вы
уже не влезаете в любимые туфли.
Однако перечисленные признаки могут
соответствовать не только плоскостопию, но и другим заболеваниям.
Плоскостопие у детей
Все дети рождаются с мнимым плоскостопием, что
объясняется обилием подкожного жира в стопе. Особенностью мнимого детского
плоскостопия является то, что по мере взросления дети естественным путем
избавляются от плоскостопия: с развитием ходьбы и бега мышцы развиваются, и
стопа ребенка принимает привычные очертания. Полноценное формирование сводов
стопы завершается к 3 годам. В связи с этим, плоская стопа у детей до трех лет
не может быть отнесена к истинному плоскостопию.
Приобретенное плоскостопие у детей, как правило,
обусловлено следующими факторами:
Наследственная
предрасположенность
Избыточный вес
Длительное хождение босиком по ровной твёрдой
поверхности
Ношение некачественной обуви
(слишком мягкая или слишком жесткая подошва, резиновая обувь, слишком высокий
каблук или его отсутствие, слишком узкая или широкая )
Неправильно сросшийся перелом
Чрезмерная подвижность
суставов
Поднятие тяжестей (например,
при ношении на руках младших братьев или сестер)
Малая физическая активность
Последствия
плоскостопия.
У детей с плоскостопием
нарушается важная функция стопы – амортизация. В результате этого, вибрация
тела во время ходьбы и бега передается на голень, тазобедренные суставы,
позвоночник и т.д. Длительное раздражение суставов приводит к их воспалению – артрозам. Влияние плоскостопия на
позвоночник заключается в развитии искривления позвоночника, или сколиоза у детей. Такие симптомы плоскостопия,
как боль в ногах, усталость, головные боли приводят к сниженной успеваемости в
школе.
Ребенок, страдающий плоскостопием, быстро устает от ходьбы и бега, плохо
переносит статические нагрузки. Такой ребенок не может полноценно участвовать в
подвижных играх, соревнованиях, ходить в длительные прогулки, походы и т.д. Это
в свою очередь отрицательно сказывается на его общефизическом развитии,
способности находить общий язык со сверстниками, снижает самооценку.

Профилактика и
лечение плоскостопия.
Профилактика плоскостопия включает в себя:
комплексы упражнений, ношение правильно подобранной обуви и ортопедических
стелек.
Основной целью лечения плоскостопия является
устранение болей в стопе, укрепление мышц и связок ноги и восстановление
функций стопы. Существует два основных метода лечения плоскостопия:
хирургическим путем (операция) и консервативным путем .
Среди консервативных методов лечения плоскостопия
выделяют лечебную гимнастику, массаж, ножные ванны, физиотерапию (приложение
№2)
Лечение плоскостопия у ребенка в самой ранней стадии
заболевания, при несостоятельности связок стопы сводится к назначению покоя,
временному прекращению занятий спортом. Рекомендуются теплые ножные ванны и
массаж. Достаточно эффективным методом лечения на раннем этапе развития
плоскостопия является ножная ванночка, на дно которой укладывается речная
галька. Ребенку предлагают перекатывать камешки в воде ступнями.
Как правильно подобрать обувь
для ребенка? Для правильного формирования сводов стопы у ребенка необходимо
покупать качественную обувь. Обувь ребенка должна иметь жесткий задник,
фиксирующий пятку, небольшой каблучок высотой полсантиметра (не больше и не
меньше) и стельку с небольшим упругим утолщением (супинатором) на внутренней
стороне стопы. Нельзя донашивать чужую обувь!

Практические опыты
Анкетирование
(Приложение 1)
В анкетировании приняло участие 24 человека (14 девочек
и 10 мальчиков), 2 группы по 12 из них:
1.
Есть такое заболевание – 2 человека.
2.
Нет заболевания – 22 человека.
3.
Подозрение на плоскостопие – 1 человек.
4.
Посещали врача ортопеда – 13 человек
5.
Вылечил плоскостопии – 1 человек.
После анкетирования я приступила
непосредственно к опытам.

Опыт №1
«Определение признаков наличия плоскостопия» (рисунок 1)
Ход работы:
1.Берем лист бумаги и крем
2. Наносим крем на подошву стопы
3. Наступаем на бумагу
4.нимательно рассматривая жирный отпечаток стопы, обводим контур
карандашом.
5. Делаем выводы.
Вывод:  выявлено, что из 24 человек обследуемых у 2 обнаружены признаки
плоскостопия.

Рисунок 1.

Опыт №2
«Определение степени плоскостопия» (рис. 2, рис. 3)
Оборудование: краски (гуашь), лист бумаги, карандаш, линейка.
Ход работы:
1.Берем  лист бумаги и краски
2. Гуашью смазываем подошву стопы
3. Наступаем на бумагу и получаем отпечаток стопы на чистом листе бумаги
4. Внимательно рассматриваем  отпечаток стопы.
5. Определяем степень плоскостопия. Для этого на отпечаток наносят две
линии: АВ, соединяющую середину пятки с серединой основания большого пальца, и
АС, соединяющую середину пятки со вторым межпальцевым промежутком. Если
внутренний изгиб контура отпечатка стопы заходит за линию АС или располагается
на ее уровне – стопа нормальная; если находится между линиями АВ и АС - стопа
уплощена (плоскостопие 1-й степени); если не доходит до линии АВ - плоскостопие
2-й и 3-й степени.

Рисунок 2.

АВ - линия, соединяющая середину пятки с серединой основания большого пальца;
АС - линия, соединяющая середину пятки со вторым межпальцевым промежутком
а- здоровая
стопа;
б -
присутствует плоскостопие 1-й степени, уплощение;
в -
присутствует плоскостопие 2-й или 3-й степени.

Рисунок 3.
Вывод: выявлено,
что степень плоскостопия у выявленных 2 детей из контрольной группы –
уплощение.

Индивидуальный опрос
Опрос был проведен с тремя детьми, двое из которых имеют плоскостопие и
последний его удачно вылечил. Я  просила их описать свои ощущения в некоторых
ситуациях.
Девушка, 14 лет. (рис.4)
Обладает врожденным плоскостопием. Ощущения
-при медленной ходьбе нет дискомфорта
-при быстрой ходьбе болят икры
-при длительной ходьбе чувствуется сильный дискомфорт стоп
-при беге очень сильно устают ноги и болят стопы
-при ходьбе на каблуках быстро устают ноги и болят стопы
-в повседневной жизни ноги устают довольно быстро.

Рисунок 4.
Мальчик, 10 лет.  (Рисунок 5)
Обладает врожденным плоскостопием. Ощущения
-при медленной ходьбе нет дискомфорта
-при быстрой ходьбе устают ноги
-при длительной ходьбе болят ступни и устает спина
-при беге болят ступни и ноги в целом
-в повседневной жизни ноги устают часто

Рисунок 5.
Юноша, 14 лет. (рис.6)
Обладал приобретенным плоскостопием (травматическим), которое
впоследствии вылечил с помощью специального комплекса упражнений, который
составил врач-ортопед
Когда было
плоскостопие, испытывал практически всегда дискомфорт, усталость, а порой
и боль в ногах.
Ощущения после лечения
-при медленной
ходьбе все в норме
-при быстрой
ходьбе нет дискомфорта
-при
длительной ходьбе небольшая боль, усталость
-при беге небольшой
дискомфорт
-в
повседневной жизни ноги устают крайне редко

Рисунок 6.

Итогово-аналитическая часть
Я исследовала тему плоскостопия с разных сторон: изучила литературу,
опросы, опыты.
Собранный
материал, полученные диагностические данные привели меня  к следующим выводам:
В ходе исследования  были получены результаты.
Установлено, что плоскостопие встречается у школьников.
Оно бывает врожденное и приобретенное. Врожденное плоскостопие часто
передается по наследству.
Для профилактики и лечения плоскостопия у
детей может быть применен специальный  комплекс упражнений. (Приложение 2)
Для правильного формирования сводов стопы у
ребенка необходимо покупать качественную обувь.
Я провела два опыта, в которых принимали участие дети и подростки разных
возрастов. Из  опытов видно, что плоскостопие можно определить в домашних
условиях. Даже поставить степень заболевания.

Выводы:
1.
Если присутствуют симптомы плоскостопия, и тем более, если его
обнаружили
в домашних условия, нужно обязательно
обратиться к врачу.

2.  Если плоскостопие постоянно лечить, то это не
самое страшное заболевание. Но только надо соблюдать все рекомендации врача,
3.  Плоскостопие можно предотвратить выбором
правильной обуви. Ведь любое заболевание легче предотвратить, если оно не
врожденное, чем лечить.
4.  В ходе нашей работы поставленная цель
 «Подробное изучение плоскостопия у школьников. Способы профилактики и
лечения данного заболевания» была достигнута;
гипотеза «Наличие и степень плоскостопия можно определить
в домашних условиях. Данное заболевание можно как вылечить, так и предотвратить»
- доказана

Заключение

В ходе проведения исследовательской работы были получены результаты:
Целью моего исследования стало
изучение заболевания ног, а в частности стоп, у школьников. В процессе исследования поставленные задачи были
решены.
Для осуществления цели и решения задач
моего исследования я изучила литературу по теме; разработала анкеты и провела анкетирование,
которые мной  были обработаны. Получены результаты.
 Обозначены медицинские требования к
обуви, подобраны упражнения для профилактики и лечения плоскостопия, проведены
опыты, подведены итоги и сделаны выводы.
В своей работе мне это удалось
доказать выдвинутую гипотезу «Наличие и степень плоскостопия можно определить в
домашних условиях. Данное заболевание можно как вылечить, так и
предотвратить».
Материалы исследования могут быть
использованы для диагностики и профилактики плоскостопия у школьников.

Список
используемой  литературы

1. И. С.
Красикова «Плоскостопие.»
2. А. Васильева
«Плоскостопие. Самые эффективные методы лечения.»
3. http://slovari.yandex.ru

4. http://wikipedia.com

5. http://slovari.yandex.ru

Перечень приложений

1. Приложение 1: Анкета (чистый бланк)
2. Приложение 2: Комплекс упражнений способствующих профилактике
плоскостопия.

.

Приложение 1

Анкета
Цель
нашего анкетирования состоит в том, чтобы узнать Ваше мнение о болезни
плоскостопия. Анкета анонимна.
Укажите ваш пол

Ваша обувь стоптана и
     изношена с внутренней стороны?

 да;
нет;

Ноги быстро
     утомляются при ходьбе и продолжительных подвижных играх?

                         да;
нет;

Появляется усталость
     и боли в ногах к концу дня, судороги, чувство тяжести?

 да;
нет;

Вы знаете о такой
     болезни, как плоскостопие?

 да;
нет;

У
     вас есть это заболевание ног?

да;         нет;       не знаю.

Вы
     посещали врача-ортопеда?

 да;
нет;

Как
     вы считаете, эта болезнь лечится?

да;        нет;       не знаю.

Что
     такое плоскостопие?

Приложение 2
Комплекс упражнений способствующих профилактике
плоскостопия.
Предупредить плоскостопие можно подбором специальных упражнений,
способствующих развитию  и укреплению мышц голени, стопы и пальцев. Наибольший
эффект оказывают упражнения, если их выполнять босиком и по возможности и
несколько раз в день: утром, как только ребенок встал с постели и после
дневного сна.
Для укрепления свода стопы полезно лазание по гимнастической лестнице,
канату, босиком. Ходьба по доске, бревну, развивает не только свод стопы, но и
является хорошим средством для предупреждения плоскостопия и косолапия у детей.
Полезно ходить по ребристой доске, поставленной с наклоном 30 градусов
(например на рейку гимнастической лестницы).
Проводят специальные занятия по предупреждению плоскостопия.
Продолжительность занятий – 10 минут. Перед упражнениями следует походить на
носках, затем попрыгать на носках на одной, а затем на двух ногах.
I. Разминка.
1. Хождение на высоких носочках.
2. Хождение на пяточках.
II. Основной комплекс упражнений.
1. «Окно» - ребенок, стоя на полу, разводи и сводит выпрямленные ноги не
отрывая подошв от пола.
2. «Каток» - ребенок катет вперед-назад мяч, скалку или бутылку.
Упражнения выполняются сначала одной, затем другой ногой.
3. «Разбойник» - ребенок сидит на полу с согнутыми ногами. Пятки плотно
прижаты к полу и не отрываются от него в течение всего времени выполнения
упражнения. Движениями пальцев ноги ребенок старается подтащить по полу
полотенце (или салфетку) на которой лежит груз (камень),  сначала одной. Затем
другой ногой.
4. «Сборщик» - Собирает пальцами одной ноги различные мелкие предметы,
разложенные на полу, и складывает их в кучку, одной ногой, затем другой.
Следует не допускать падания предметов при переноске.
5. «Художник» Карандашом, зажатым пальцами ног, рисует на листе бумаги
различные фигуры, придерживая лист другой ногой. Упражнение выполняется сначала
одной, затем другой ногой.
6. «Гусеница» - Сгибая пальцы ноги, ребенок подтягивает пятку вперед,
затем пальцы расправляются и движение повторяется. Упражнение выполняется
обоими ногами одновременно.
7. «Серп» - Подошвы ног на полу, расстояние между ними 20 см. Согнутые
пальцы ног сначала сближаются, а затем разводятся в разные стороны, при этом
пятки остаются на одном месте.
8. «Мельница» Ноги выпрямлены. Описываются ступнями дуги в разных направлениях.
9. «Барабанщик» Стучим носками ног не касаясь его пятками.
10. «Веселые прыжки» - И.П. – сидя, ноги плотно прижаты друг к другу.
Поднять ноги, перенести их через лежащий на полу брусок (высота 20 см.),
положить на пол, вернуться в И.П.
11. «Носильщик» - поднять кубик (мешок, мячик) двумя ногами, перенести
его вправо, положить на пол. Вернуть кубик И.П. Затем кубик перенести в левую
сторону, вернуться в И.П.
12. И.П. – лежа на животе руки в упоре, ноги вместе. Носки оттянуты,
повернуты вовнутрь. Перейти в упор лежа. С опорой на передний отдел стопы и
кисти рук.
13. И.П. – лежа на спине ноги врозь скользить стопой правой ноги по
голени левой.
14. И.П. – стоя на носках опускаться на пятки и снова подняться.

 «Морские
ванны». Морская соль, растворенная в воде, оказывает благотворное
воздействие на стопы. Налить «морской воды» в ванну так, чтобы она закрывала
щиколотки и походить по дну ванны. Для большего эффекта можно на дно ванны
постелить рельефный коврик или насыпать крупную соль.
Парафиновые, озокеритовые и грязевые аппликации можно накладывать
на всю голень и стопу, но желательно акцентировать тепловое воздействие на
передненаружной поверхности голени и тыльной поверхности стопы.
Для парафиновых аппликаций оптимальная температура 48-500;
длительность процедуры 30-40 минут, ежедневно или через день. Для озокеритовых
аппликаций достаточно температуры 30-400 в течение 15-20 минут, два
дня подряд с перерывом на третий день.
Курс лечения 15-20 процедур, повторять можно через два  - три месяца.
Тепловые процедуры дают максимальный эффект, если сразу же после них
проводить лечебную гимнастику.
Контрастные кожные ванны. Для этого нужны два тазика с водой: один
– с теплой (40-450), другой – с прохладной (16-200).
Ребенок погружает ноги попеременно то в теплую, то в прохладную воду на
несколько секунд. Процедура длится 5-10 минут и провидится ежедневно или через
день в течение двух-трех недель. Ванны не только укрепляют мышцы и тренируют
суставы стоп, но обладают замечательным закаливающим эффектом.
Массаж – необходимая часть комплексного лечения плоскостопия. Он
позволяет нормализовать тонус мышц стопы и голени: укрепить ослабленные,
растянутые мышцы и расслабить напряженные, а это очень важно для восстановления
их согласованной работы. Кроме того, улучшая кровообращение , массаж
способствует улучшению питания мышц, связок и костей стопы.

Подвижные игры при плоскостопии.
1.
«Ловкие ноги». Дети сидят на полу, опираясь сзади руками, ноги вытянуты
вперед, стопами удерживают мяч. Перекладывают мяч в сторону, передавая его
другому игроку.
2.
«Великаны и Карлик». «Великаны» ходят приподнимаясь на носках как можно
выше, «Карлики» передвигаются присев на корточки.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Проект Калашникова Елена (Плоскостопие).docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Оглавление 1. Введение 2

alt: Основная часть Подготовительный этап

alt: Профилактика и лечение плоскостопия

alt: Рисунок 5. Юноша, 14 лет. (рис

alt: Список используемой литературы 1

alt: Перечень приложений 1. Приложение 1:

биология

group: Дисциплины

title: Исследовательский проект "Плоскостопие - издержки современности"


extracted_text:
ՍԹՐԵՍ
Սթրեսը վտանգի,
մարտահրավերների և միջավայրի փոփոխությունների արդյունքում առաջացած ընդհանուր հարմարվողականության
(ադապտացիոն)
համախտանիշ է:

Ընթերցողներին,
ինչպես միշտ,
ավելի շատ հետաքրքրում են սթրեսի հետևանքով առաջացած հակազդեցությունները,
քան նրա շուրջը ծավալվող տեսական բանավեճերին ծանոթանալը:

Սթրեսի հինգ հնարավոր պատասխաններն առնչվում են հետևյալ ոլորտների հետ`

·
ֆիզիկական
կամ
մարմնական
հակազդեցություններ,
·
վարքային,
·
հուզական
կամ
զգացմունքային,
·
ճանաչողական
կամ իմացական,
·
հոգևոր կամ
համոզմունքների
և արժեքների
հետ կապված:

Սթրեսի
մակարդակը
որոշելու
համար կարող
եք օգտվել
հանդեսի 2011թ. N
2-ում (18-19 էջ)
տպագրված
թեստից: Պետք
է հատկապես
ընդգծել, որ
սթրեսը
բնական պատասխան
է, որը
պաշտպանում է
մարդուն
վերահաս
վտանգից: Որոշ
դեպքերում
սթրեսը
կարելի է անտեսել,
սակայն ավելի
օգտակար
կլինի այն
պակասեցնել
կամ
վերահսկել,
կառավարել:

Սթրեսի
կառավարման
երկու
հիմնական
ճանապարհ կա.
առողջ և
անառողջ: Սակայն
ամենակարևորն
այն է, որ
կարողանանք դրանք
իրարից
տարբերել: Վատ
կամ անառողջ
կառավարված
սթրեսը
սովորաբար
հանգեցնում է
դիսթրեսի:

ՍԹՐԵՍԻ ԱՌՈՂՋ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ

ՍԹՐԵՍԻ ԱՆԱՌՈՂՋ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ

Փոխել իրավիճակը

Ալկոհոլի չարաշահում

Խուսափել սթրեսորից

Թմրանյութի, դեղորայքի չարաշահում

Փոխել սթրեսորը

Գերլարված աշխատանք

Փոխել սեփական արձագանքը

Ծխել

Հարմարվել սթրեսորին

Շատակերություն, ախորժակի կորուստ

Ընդունել սթրեսորը

Ժամերով հեռուստացույցի դիտում

Դիմել մասնագետի

Մեկուսացում ընկերներից

Փորձել գտնել դժվարությունների հաղթահարման ճանապարհներ

Դժվարություններից խուսափում

Փորձել ազատվել բարկությունից հասարակայնորենընդունելի տարբերակներով` սպորտ, արվեստի արտահայտչամիջոցներ...

Պոռթկումներ`բարկություն, բռնություն

Ինչպես օգնել
սթրեսի մեջ գտնվող
դեռահասին

Դեռահասները,
հասուն
մարդկանց
նման, կարող են
ամեն օր
սթրեսների
ենթարկվել և
սովորել հաղթահարել
այդ իրավիճակները:
Դեռահասներից
շատերն ավելի մեծ
սթրեսի են
ենթարկվում,
երբ, ըստ
նրանց գնահատման,
իրավիճակը
վտանգավոր է,
դժվար կամ ցավոտ,
իսկ նրանք
չունեն այդ
իրավիճակը
հաղթահարելու
անհրաժեշտ
միջոցներ և
հմտություններ:

Դեռահասներին
սթրեսի կարող
են հասցնել.

·
ուսման հետ
կապված
դժվարությունները,
·
իր
վերաբերյալ
բացասական
մտքերը կամ
զգացմունքները,
·
սեփական
մարմնի
փոփոխությունները,
·
ընկերների
հետ խնդիրներ
ունենալը,
·
ապրելու
անապահով
միջավայրը
(հարևանությունը),
·
ծնողների
ամուսնալուծությունը,
·
քրոնիկական
հիվանդությունը
կամ
ընտանիքում
լուրջ խնդիրները,
·
սիրած
անձնավորության
մահը,
·
բնակավայրը
կամ դպրոցը
փոխելը,
·
միանգամից
մեծ
գործունեություն
ծավալելը կամ
իրենցից
ակնկալվող
մեծ
պահանջները,
·
ընտանիքի
նյութական
խնդիրները:

Այս
իրավիճակները
դեռահասներին
կարող են
հասցնել
գերծանրաբեռնվածության:
Այդ դեպքում
սթրեսային
իրավիճակի
հաղթահարման
ոչ ճիշտ
կազմակերպումը
կարող է
հանգեցնել
մեկուսացման,
անհանգստության,
ագրեսիայի,
ֆիզիկական
հիվանդությունների
կամ
թմրանյութերի
օգտագործման:

Ծնողներն
իրենց
երեխային
կարող են
օգնել
հետևյալ կերպ.

·
հետևել
նրան, եթե
սթրեսը
ազդում է նրա
առողջության,
վարքի, մտքերի
և
զգացմունքների
վրա.
·
ուշադիր
լսել
դեռահասին և
կանխել
գերլարված
վիճակը,
·
սովորել և
օգտագործել
սթրեսը
հաղթահարելու
հմտությունները,
·
նպաստել
սպորտով և
հասարակական
այլ գործունեությամբ
երեխայի
զբաղվելուն:

Դեռահասները
վերոհիշյալ
կամ այլ
միջոցներով
կարող են
սկսել
հաղթահարել
սթրեսը: Եթե
դեռահասի մոտ
նկատվում են
սթրեսի
երևույթներ կամ
նա
խոստովանում
է, որ
գերլարված է,
ցանկալի է
խորհրդակցել
մանկապատանեկան
հոգեբանի կամ
հոգեկան
առողջության
ոլորտի այլ
մասնագետի
հետ:

Խուճապային
խանգարումը
երեխաների և
դեռահասների
մոտ

Խուճապային
խանգարումը
հաճախակի
հանդիպող
վիճակ է: Նման
խանգարումով
երեխաները և
դեռահասները
ունենում են
անսպասելի և
կրկնվող վախի
ուժեղ
զգացում,
անհանգստություն,
որոնք ուղեկցվում
են արագ
սրտխփոցով
կամ շնչահեղձությամբ:
Դրանք
կոչվում են
խուճապային
նոպաներ և
տևում
րոպեներից
մինչև ժամեր:
Հաճախ դրանք
սկսվում են
առանց
նախանշանների:

Խուճապային
նոպայի
ախտանիշներն
են.

·
վախի ուժեղ
զգացում, երբ
շատ վատ բան է
պատահել կամ
պատահելու է
·
սրտի ուժեղ
բաբախյուն
·
գլխապտույտ
·
շնչահեղձություն
կամ
խեղդվելու
զգացում
·
դող կամ
ցնցում
·
անիրականության
զգացում
·
վախ` մահից,
ինքնակառավարումը
կորցնելուց կամ
խելագարվելուց:

Խուճապային
խանգարումը
հիմնականում
սկսվում է
դեռահաս
տարիքում, թեև
կարող է
սկսվել նաև
ավելի վաղ`
մանկության
շրջանում,
երբեմն էլ այն
փոխանցվում է
գեներով:

Եթե
խանգարումը
չբացահայտվի
և չբուժվի,
դրա հետևանքները
կարող են
ճակատագրական
լինել. խաթարվում
է երեխայի կամ
դեռահասի
բնականոն
զարգացումը,
բարդանում
շրջապատի հետ
հարաբերություններն
ու շփումները:
Նա գրեթե միշտ
անհանգիստ է,
անգամ եթե
խուճապային
նոպայի մեջ
չէ: Ոմանք
խուսափում են
լինել
այնպիսի
վայրերում,
որտեղ նոպայի սկսվելու
պահին
օգնություն
ստանալու
հնարավորություն
չեն ունենա:
Օրինակ`
երեխան կարող
է հրաժարվել
դպրոց
գնալուց կամ
բարդացած դեպքում`
հրաժարվել
տանից դուրս
գալուց:
Կոնկրետ վայրերից
կամ
վիճակներից
խուսափելու
նման միտումը
կոչվում է
ագորաֆոբիա:
Խուճապային խանգարումով
երեխաներից
կամ
դեռահասներից
ոմանք կարող
են խորը
դեպրեսիայի
մեջ և անգամ
ինքնասպանության
շեմին
հայտնվել:
Իրենց անհանգստությունն
ու վախերը
թուլացնելու
ձգտումով նրանք
կարող են
ալկոհոլ կամ
թմրադեղեր
օգտագործել:

Հաճախ
դժվար է
լինում
երեխաների
խուճապային
խանգարումն
ախտորոշելը:
Դա պահանջում
է բազմակի
այցելություններ
բժիշկ
մասնագետների
մոտ և զանազան
բժշկական
ստուգումներ,
որոնք և´ թանկ
են, և´ ճնշող:
Անհրաժեշտ է
սկզբում
ստուգվել
ընտանեկան
բժշկի կամ
մանկաբույժի
մոտ, և եթե
խուճապային
խանգարման
պատճառ
դարձած հիվանդություն
կամ վիճակ չի
հայտնաբերվում,
դիմել
մանկապատանեկան
հոգեբույժի:
Խանգարումը
հայտնաբերելու
և
ախտորոշելու
դեպքում
սովորաբար
այն
հեշտությամբ
է բուժվում:

Գոյություն
ունեն
խուճապային
խանգարման բուժման
տարբեր
եղանակեր.

·
դեղորայքային` որով
դադարում են
խուճապային
նոպաները,
·
հոգեթերապիա` երեխային
և ընտանիքի
անդամներին
օգնում է կանխել
սթրեսային
կամ
կոնֆլիկտային
իրավիճակները,
որոնք կարող
են
խուճապային
նոպաների
առաջացման պատճառ
դառնալ,
·
իմացական
վարքային
թերապիա. երեխային
նախապես
սովորեցնում
են կառավարելու
անհանգստության
կամ խուճապի
նոպաները:

Խուճապային
խանգարման
դեպքում լավ է
օգնում այս
եղանակների
համակցված
բուժումը:
Հաջող
բուժման դեպքում
խուճապային
նոպաները
սովորաբար դադարում
են: Վաղ
ախտորոշման և
բուժման
շնորհիվ
կանխվում են
խուճապային
խանգարման
այնպիսի
բարդություններ,
ինչպիսիք են
ագորաֆոբիան,
դեպրեսիան և
թմրամոլությունը:

alt: N 2-ում (18-19 էջ) տպագրված թեստից: Պետք է հատկապես ընդգծել, որ սթրեսը բնական պատասխան է, որը պաշտպանում է մարդուն վերահաս վտանգից: Որոշ դեպքերում սթրեսը կարելի…

alt: Փորձել գտնել դժվարությունների հաղթահարման ճանապարհներ Դժվարություններից խուսափում Փորձել ազատվել բարկությունից հասարակայնորենընդունելի տարբերակներով ` սպորտ , արվեստի արտահայտչամիջոցներ ... Պոռթկումներ ` բարկություն , բռնություն Ինչպես օգնել…

alt: Ծնողներն իրենց երեխային կարող են օգնել հետևյալ կերպ. · հետևել նրան, եթե սթրեսը ազդում է նրա առողջության, վարքի, մտքերի և զգացմունքների վրա. · ուշադիր լսել…

alt: Նա գրեթե միշտ անհանգիստ է, անգամ եթե խուճապային նոպայի մեջ չէ: Ոմանք խուսափում են լինել այնպիսի վայրերում, որտեղ նոպայի սկսվելու պահին օգնություն ստանալու հնարավորություն չեն…

title: стресс , методика


extracted_text:
Стан і
розвиток інформатизації в Україні
Загалом ситуація в Україні щодо інформатизації національної
економіки та інших сфер діяльності людини є незадовільною — констатує Закон України «Про концепцію
Національної програми інформатизації» [42]. Рівень інформатизації українського
суспільства порівняно з розвинутими країнами Заходу становить лише 2—2,5%.
Загальний рiвень упровадження iнформацiйних технологiй в Українi не можна
вважати навiть близьким до задовiльного. За загальновизнаною методикою, цей
показник оцiнюється у витратах на iнформацiйнi технологiї на душу населення за
рiк. Так, у США цей показник (за даними Європейської експертно-аналiтичної
групи з питань iнформацiйних технологiй — European Information Technology Observatory), становить 1100 євро, в Японiї — 700, у країнах Захiдної Європи — 500, у провiдних
країнах Схiдної Європи (Чехiя, Угорщина, Словенiя, Естонiя та iн.) — близько
90, Польщі — 40, у Росiї (у докризовий перiод) — 20, Румунiї та Болгарiї —
близько 10 євро. В Українi цей показник ще менший.
Через загальну
кризу та технологічне відставання галузі, які займаються створенням і
використанням засобів інформатизації та відповідної елементної бази, опинилися
у скрутному становищі. З виробника сучасних машин Україна перетворилася на
споживача застарілих іноземних моделей засобів обчислювальної техніки (ЗОТ), що
спричинило падіння вітчизняного науково-технічного потенціалу і нездатність
виробляти конкурентоспроможні зразки ЗОТ та елементної бази. Виробництво
вітчизняних засобів обчислювальної техніки та запасних частин до них на кінець
1996 р. становило 36% від рівня 1995 р. [42].
За даними
Держкомстату України, парк обчислювальних машин станом на 1 січня 1997 р.,
становив близько 264 тис. одиниць (у 1995 р. — 180 тис.), але майже половина
його — застарілі моделі персональних електронно-обчислювальних машин (ПЕОМ)
типу IBM PC XT 286 та їм подібні, 21% — типу ІВМ РС ХТ 386, 26% — типу ІВМ РС
ХТ 486. З 1996 р. у загальному парку машин з’являються нові типи ЕОМ. Так, з
32,2 тис. нових ПЕОМ 50% — типу ІВМ РС ХТ 486 і 30 % — сучасні ПЕОМ типу
«Pentium».
На 1 січня 1999 р.
парк обчислювальної технiки нараховував близько 409 тис. одиниць проти 264 тис.
у 1996 р. та 331 тис. у 1997 р., що становить в середньому 25% щорiчного
приросту. За останнiй рiк балансова вартiсть ЕОМ зросла на 0,25 млрд грн. i
становить 2,3 млрд грн. Це сталося здебільшого через збiльшення (на 77,8 тис. одиниць) парку ПК. Спостерiгалося
незначне
(19 млн грн.) зниження загальної вартостi великих ЕОМ.
У структурi
наявного парку обчислювальної технiки абсолютну перевагу (99%) мають
персональнi обчислювальнi машини, середнi ЕОМ типу «СМ» становлять 0,9%, а
великi ЕОМ — лише 0,1% (0,7% — у 1996 р. і 0,3% — у 1997 р.). Серед власникiв
комп’ютерної технiки лiдерами є Мiнiстерство освiти i науки — 84 тис. одиниць
(20,5%), банкiвська система — 59 тис. (14,4%) і Державний комiтет промислової
полiтики — 39 тис. одиниць (9,5%). В акцiонерних товариствах вiдкритого типу,
створених на базi державних пiдприємств, нараховується 26 тис. комп’ютерiв
(6,4%), на пiдприємствах України, заснованих фiзичними особами, та у
мiжгалузевих об’єднаннях, утворених на добровiльних засадах, — по 14,8 тис.
одиниць (3,6%).
Значно поповнився
парк комп’ютерної технiки: за даними на
1 сiчня 1999 р. у цiлому 8,9 тис. пiдприємств та органiзацiй придбали 60,3 тис.
одиниць, або на третину бiльше, нiж у попередньому роцi. Переважну бiльшiсть
становили ПК (99,8 %), у тому числi типу Pentium (76,7%). Отже, оновлення парку
ПК здiйснювалося в основному шляхом придбання сучасних моделей.
З рiзних причин 3,4% обчислювальної технiки, узятої на баланс, не було введено
в дiю. Данi, що характеризують парк обчислювальної технiки в Українi, наведено
у додатках 6—8.
Системи та мережi
зв’язку є однiєю із складових iнформацiйної iнфраструктури, основним
компонентом для забезпечення iнформатизацiї. Розвиток зв’язку визначає
можливостi реалiзацiї доступу користувачiв до iнформацiйних мереж, систем i
ресурсiв, отримання широкого спектру iнформацiйних послуг. Ефективнiсть
забезпечення органiв державного управлiння, суб’єктiв господарювання рiзних
форм власностi, засобiв масової iнформацiї та населення країни iнформацiйними
послугами та послугами електрозв’язку багато в чому залежить вiд ефективного
поєднання рiзних систем зв’язку.
В Україні має місце технічне відставання телекомунікаційних систем, мереж
передавання даних, що мають недостатню пропускну здатність і надійність
зв’язку, низьку якість і незначний обсяг послуг. Переважна більшість установ
користується для передавання даних комутованими каналами загального
користування. Існує розвинута мережа аналогових ліній передачі, які на
сьогоднішній день вичерпали свої технічні можливості. Сучасні системи зв’язку,
що базуються на методах передавання цифрової інформації, забезпечують якісніший
і надійніший зв’язок. Такі системи дають змогу організувати стандартні канали
передачі зі швидкістю 64 Кбіт/с, а потужніші — потоки в
2 Мбіт/с і більше.
Станом на 1999 р. в Українi створено цифрову мережу мiжнародного та
мiжмiського зв’язку, збудовано волоконно-оптичнi кабельнi лiнiї зв’язку, що
можуть забезпечити передавання даних зі швидкістю 155 Мбіт/с, якi з’єднують
Україну з усiма сусiднiми державами. На 100 жителiв України припадає 19,6
телефонiв, за цим показником Україна посідає третє мiсце серед країн СНД. За
рiк у країнi вводиться понад 300 тис. номерiв АТС, 15% з них — операторами
недержавної форми власностi. Системою мобiльного стiльникового зв’язку охоплено
територiю, на якiй проживає 63% населення України (200 тис. абонентiв
стiльникового зв’язку). Стримує розвиток систем і мереж зв’язку те, що:
·   iснуючi мережi мiсцевого зв’язку загального користування —
переважно аналоговi i базуються на електромеханiчному комутацiйному обладнаннi
(близько 80%), кабель же вичерпав свiй ресурс i потребує замiни. Це утруднює
забезпечення передавання цифрової iнформацiї, частка якої у загальному обмiнi
iнформацiєю зростає;
·   фiнансування
розвитку зв’язку на 60% забезпечується власними коштами пiдприємств, решту
становлять позиченi та залученi кошти;
·   вiтчизняне
обладнання не вiдповiдає свiтовому рiвню.
В Україні створена
і розвивається національна система загального користування UKRPAC, яка
зареєстрована в міжнародному союзі електрозв’язку і має присвоєний їй
міжнародний код ідентифікації DNIC. Розвитком та експлуатацією в Україні
національної мережі передавання даних UKRPAC займається спільне
українсько-німецьке підприємство «Інфоком».
Національна мережа
передавання даних UKRPAC з комутацією пакетів відповідає міжнародним стандартам
і здійснює високоякісне передавання даних і документальних повідомлень,
використовуючи як існуючі аналогові канали ТЧ на швидкостях від 28800 біт/с,
так і перспективні цифрові канали на швидкостях від 64 Кбіт/с до 2,048 Мбіт/с і
більше. За базовий протокол доступу та взаємодії з вузлами мережі UKRPAC взято
протокол Х.25 МККТТ. Мережа базується на комплексі комутаційного устаткування
INS фірми Hugnes Network Systems (США) і забезпечує взаємодію абонентів України
з абонентами більш як 90 аналогічних мереж країн світу. UKRPAC має безпосередні
зв’язки (шлюзи) з мережами RоSprint (Росія — США), DATEX-P (Німеччина), РосПАК
(Росія).
Як транспортну
мережу для виконання міжбанківських операцій та як засіб побудови власних
інформаційних мереж UKRPAC використовують більшість банків України, World Bank,
Українська міжбанківська валютна біржа, Міжнародна фінансова корпорація, багато
інших державних і комерційних організацій. Устаткування цієї мережі розміщено у
вузлах комутації, що знаходяться в усіх обласних центрах України, а також у
Сімферополі, Севастополі, Бердянську, Мелітополі, Кременчуку, Кривому Розі,
Токмаку. Це забезпечує простий і надійний доступ до мережі на всій території
України.
Електронні мережі
перестали бути прерогативою урядових структур і великих корпорацій. Деякі
технології та послуги використовуються малими і середніми підприємствами.
Нині в Українi
функцiонує ряд територiально розгалужених комп’ютерних мереж галузевого i
корпоративного призначення, а також мережi, оператори яких надають iнформацiйнi
послуги широкому колу користувачiв — як державним чи корпоративним установам,
так i окремим пiдприємствам, органiзацiям або громадянам. До мереж першого типу
належать, зокрема, корпоративнi мережi Укрзалiзницi, Мiненерго, Укртелекому. До
другого типу можна вiднести вже згадувану мережу UKRPAC, комерційні мережi
УкрСат, SOVAMNET, RELKOM, TELEPORT, GlasNet, SprintNet, мiжнародну банкiвську
мережу S.W.I.F.T. (Society for Worldwide Interbank Financial Telecommunication
— Корпоративне товариство міжнародних міжбанківських фінансових телекомунікацій
з обмеженою відповідальністю), а також аматорську некомерційну мережу FIDONET.
Прiоритетнi
напрями розвитку зв’язку, основнi принципи управлiння i регулювання у цiй
сферi, основнi пiдходи до забезпечення потреб оборони та безпеки держави,
засади iнвестицiйної полiтики, науково-технiчного i нормативного забезпечення
та державної пiдтримки галузi визначено у Концепцiї розвитку зв’язку в Українi
до 2010 року [57]. Реалiзацiя положень Концепцiї дасть змогу задовольнити
потреби у зв’язку, забезпечити надання сучасних iнформацiйних послуг, створити
iнфраструктуру iнформатизацiї з рисами, характерними для iнформацiйного
суспiльства.
Ведуться роботи із
забезпечення доступу до глобальної міжнародної інформаційної мережі Iнтернет,
яка сьогоднi охоплює понад 150 країн свiту. За даними фахiвцiв, її послугами на
початок 1999 р. було охоплено 153 млн користувачiв. Iншим характерним
показником розвитку мережi Iнтернет є кiлькiсть хостiв, яка кожнi пiвроку
збiльшується у 1,2—1,5 раза. Для українського сегменту мережi Iнтернет цей
показник за результатами обстеження за п’ять з половиною рокiв дорiвнює 1,67.
(Для порiвняння можна зазначити, що для Росiйської Федерацiї цей показник
становить 1,95, Естонiї — 1,4, Латвiї — 1,98, Литви — 1,86.) Данi про розвиток
мережi Iнтернет у країнах—республiках колишнього СРСР на сiчень 1999 р.
наведено у додатку 9.
В Українi
кiлькiсть користувачiв мережi Iнтернет становить близько 120 тис., у Росiйськiй
Федерацiї — до 1 млн.
Якщо у 1998 р.
сумарна пропускна спроможнiсть зовнiшнiх каналiв українського сегменту Iнтернет
становила 6,1 Мбiт/с, то на 1 лютого 1999 р. вона зросла до 17,2, а на 1
вересня цього ж року — до 30 Мбiт/с. У бiльшостi випадкiв доступ кiнцевих
користувачiв до ресурсiв мережi Iнтернет здiйснюється за допомогою телефонної
мережi загального користування. Внаслiдок того, що обладнання бiльшостi АТС
застарiло i не призначене для передавання цифрових даних, якiсть послуг досить
низька.
Крiм обмеженої
пропускної спроможностi каналiв, факторами, якi на сьогоднi стримують розвиток
українського сегменту мережi Iнтернет, є порiвняно висока вартiсть оренди
каналiв зв’язку i незначнi фiнансовi можливостi операторiв, що надають послуги,
а також низька платоспроможнiсть користувачiв.
Iстотною
характеристикою мережi Iнтернет є її iнформацiйна наповненiсть. Ще на початку
1997 р. в Українi налічувалося до 250 Web-серверiв з досить слабким
iнформацiйним наповненням, а вже на серпень 1999 р. їх кiлькiсть зросла до
1700. Якщо ж урахувати вiртуальнi Web-сервери, то їх загальна кiлькiсть на цей
час становить 3500—3600. Для досягнення середньоєвропейського показника
кiлькiсть серверiв потрiбно збiльшити у 20 разiв, а показника Нiмеччини — аж у
160 разiв.
На лютий 1999 р. на українських Web-серверах було розмiщено такi
iнформацiйнi ресурси: iнформацiя про пiдприємства, банки i бiржi — 42%
серверiв, iнформацiя для широкого кола користувачiв — 29,5, iнформацiя про
операторiв послуг Iнтернет i послуги, якi ними надаються, — 10, електроннi
версiї газет і журналiв — 8,5, iнформацiя про науково-дослiднi iнститути i
навчальнi заклади — близько 6, iнформацiя про дiяльнiсть органiв виконавчої
влади — 3% серверiв. З’явилися сервери посольств зарубiжних країн, полiтичних
партiй i навiть окремих полiтикiв.
За останні два
роки в Україні кількість користувачів українського сегменту мережі
Інтернет збільшилася більш як утричі. На кінець 2000 р. становила, за різними
оцінками, від 320 тис. до
370 тис. постійних користувачів (менше 1% дорослого населення України) і
близько 300 тис. чоловік, які користувалися послугами Інтернет час від часу.
Зростає і обсяг інформаційних ресурсів, доступних у мережі Інтернет. Якщо на
початку 1999 р. такі ресурси розміщалися на
1,4 тис. веб-серверах, то наприкінці 2000 р. — на 9,2 тис. веб-серверах.
Різноманітнішими стали веб-сайти. За кількістю хостів, під’єднаних до Інтернет,
Україна посідає 28 місце в Європі і 45 — у світі. Станом на грудень 2000 р.,
доступ користувачам до послуг Інтернет надавали понад 260 операторів
(провайдерів Інтернет-послуг).
Забезпечення
iнформатизацiї стратегiчних напрямiв розвитку державностi, безпеки та оборони
означає передусiм створення вiдповiдних автоматизованих, iнформацiйних,
iнформацiйно-аналiтичних систем i мереж.
Нині в Україні
дiють і вдосконалюються iнформацiйнi системи Верховної Ради, Кабiнету
Мiнiстрiв, Ради нацiональної безпеки i оборони, Конституцiйного Суду,
Верховного Суду, Генеральної прокуратури України; створено автоматизовану систему
мiжбанкiвських розрахункiв НБУ. Введено в експлуатацiю першу чергу
iнформацiйно-аналiтичної системи Рахункової палати, яка є базовим елементом
єдиної автоматизованої системи державного контролю за виконанням державного
бюджету. Завершується створення у складi iнформацiйно-аналiтичної системи
Рахункової палати iнформацiйного сховища та комунiкацiйного вузла електронної
пошти для зв’язку з органами державної влади, установами та органiзацiями
(друга черга).
Перелiк i стислi
характеристики основних iнформацiйних систем органiв державної влади наведено у
додатку 10.
У регiонах України
функцiонують рiзноманiтнi iнформацiйнi та телекомунiкацiйнi системи, призначенi
для забезпечення виконання функцiй адмiнiстративного управлiння, вирiшення
питань, пов’язаних з фiнансами i бюджетом, податками, наукою, освiтою, охороною
здоров’я, соцiальним захистом тощо. Перелiк ряду зазначених систем із
розподiлом на загальнодержавнi, вiдомчi та регiональнi наведено у додатку 11.
Слід зазначити, що
у процесі створення інформаційних систем, баз і банків даних повільно йде
переорієнтація розробників і користувачів на сучасні інструментальні засоби,
такі як Oracle, Informix, Sybase тощо. Здебільшого використовуються застарілі
засоби типу Clipper, FoxPro та ін. На низькому рівні перебуває «озброєність»
розробників відповідними інструментально-технологічними засобами підтримки
інженерії, створення складних, розподілених прикладних комп’ютерних систем.
Складовою
стратегічних ресурсів країни та одночасно національної інфраструктури є
державні інформаційні ресурси.
Нацiональною
програмою iнформатизацiї на 1999 рiк передбачено виконання завдання щодо
створення нацiональної системи iнформацiйних ресурсiв, яке складається з таких
проектiв:
·   система
iнформацiйних ресурсiв органiв державної влади;
·   метабаза
нацiональних iнформацiйних ресурсiв;
·   база даних
населення України;
·   автоматизована
система ведення державного земельного кадастру;
·   актуалiзованi
картографiчнi iнформацiйнi ресурси України;
·   бази даних
науково-технiчної iнформацiї;
·
нацiональний банк даних із системою iнформацiйних послуг;
·   мiжгалузевi
бази даних родовищ i запасiв корисних копалин України;
·   система
баз даних будiвельного комплексу;
·   мережа
розподiлених гiдрометеорологiчних баз даних;
·   нацiональна
система електронного iнформацiйно-бiблiотечного ресурсу;
·   нацiональна
система розповсюдження перiодичних видань в електронному форматi.
У зв’язку з тим,
що зазначенi проекти не були профiнансованi через Програму, частина з них
виконується недостатнiми темпами, реалiзацiя iнших ще не розпочалася.
За останній час
було створено такі державні інформаційні ресурси: бази даних «Законодавчі та
нормативні акти України», «Податки України» (внесено близько 10 тис.
документів), «Ресурси України» (постійно актуалізується інформація про 260 тис.
підприємств та організацій України), «Єдиний державний реєстр підприємств та
організацій України» (внесено з присвоєнням унікального коду, понад 600 тис.
суб’єктів господарської діяльності) та багато інших.
Створення i
накопичення iнформацiйних ресурсiв, з одного боку, є результатом інформаційної
дiяльностi, а з іншого — складовою програм і проектiв рiзних рiвнiв, зокрема
галузевих.
Наприклад, для
забезпечення своєї дiяльностi у Мiнпрацi накопичено або розпочато накопичення
значних за обсягом iнформацiйних ресурсiв, якi входять до складу вiдповiдних
iнформацiйних систем, зокрема:
¾  оброблення документацiї одержувачiв пенсiй та допомоги — 8,5 млн
записiв;
¾  адресної
соцiальної допомоги «Наша сiм’я» — 2,12 млн записiв;
¾  оброблення
документацiї одержувачiв субсидiй на житлово-комунальнi послуги «Наш дiм» — 2,9
млн записiв (за експертною оцiнкою);
¾  iнформацiйно-довiдкова
система «Зайнятiсть» (iдентифiкацiйнi данi, данi про професiйний досвiд,
трудова дiяльнiсть за останнiм мiсцем роботи тощо) — 10,5 млн записiв (за
експертною оцiнкою).
Міністерство
внутрішніх справ у своєму розпорядженнi також має iнформацiйні системи з
накопиченням вiдповiдних ресурсiв. Це зокрема:
¾  «Статистика»
(кримiнальна статистика) — 40 тис. записiв;
¾  «Арсенал»
(зареєстрована зброя) — 1,2 млн записiв;
¾  оперативно-довiдкова
картотека — 3,4 млн записiв.
Електронна газета
«Все — всім» об’єднує декілька десятків баз даних, що включають
науково-методичну, банківську, комерційну, законодавчу та іншу інформацію яка
подається українською (у понад 66% баз даних), російською (у 26%) та іноземними
(у 8% баз даних) мовами.
Послуги iз
забезпечення громадян, пiдприємств, установ та органiзацiй нормативно-правовою
iнформацiєю надають, зокрема, акцiонерне товариство «Iнформтехнологiя»
(Комп’ютерна правова система «Нормативнi акти України» з обсягом iнформацiї близько 50 тис. документiв),
iнформацiйно-аналiтичного центру «Лiга» (Комп’ютерна правова бiблiотека
«Закон» з обсягом iнформацiї близько 50 тис. документiв).
На жаль,
діяльність державних установ та організацій щодо формування та використання
інформаційних ресурсів є неузгодженою, що призводить до виникнення певних
труднощів у формуванні єдиного інформаційного середовища і, як наслідок, до
низького рівня інформаційного та аналітичного забезпечення діяльності державних
органів. У 23 міністерствах і відомствах вже існують або створюються електронні
інформаційні ресурси, в яких зацікавлені органи виконавчої та законодавчої
влади. Невизначеність правової та фінансово-економічної основи діяльності
різних суб’єктів у сфері інформатизації призводить до інформаційного
монополізму управлінських і комерційних структур на відкриті інформаційні
ресурси загального користування, знецінення товарної вартості інформаційних
ресурсів держави, а також обмеження права на використання інформаційних
ресурсів держави для більшості громадян.
Усе це спричинюється, зокрема, повільним освоєнням перспективних ІТ, до
того ж ускладненим через недостатність і неповноту системи стандартів у сфері
інформатизації, гармонізованих з міжнародними, через що різко зменшується конкурентоспроможність
вітчизняних технічних і програмних продуктів на світовому ринку. Нині в Україні
кількість стандартів з ІТ становить близько 4% загальної кількості державних
стандартів, тоді як в інших країнах — понад 10%. До того ж, темпи розвитку
міжнародної стандартизації у галузі ІТ є випереджувальними відносно інших
галузей і щорічно зростають на 10—15%. На сьогодні міжнародною організацією зі
стандартизації (ISO) розроблено та прийнято понад 1400 міжнародних стандартів з
ІТ, стільки ж стандартів розробляється. А в Україні за період з 1992—1997 рр.
розроблено та впроваджено лише близько 100 державних стандартів з ІТ, переважно
термінологічних. Таку негативну тенденцію відставання України від міжнародного
рівня розвитку стандартизації у сфері інформатизації треба виправляти.
В останні роки в
Україні активно формуються важливi складовi Нацiональної програми
iнформатизацiї — галузевi та регiональнi програми i проекти iнформатизацiї, а
також програми i проекти iнформатизацiї органiв мiсцевого самоврядування.
Зокрема, розроблено та затверджено програми iнформатизацiї мiст Києва та
Севастополя, Донецької, Вiнницької, Житомирської та Одеської областей,
розроблено галузевi програми iнформатизацiї Вищого Арбiтражного суду,
Мiнкультури, МВС тощо.
Загальною рисою
галузевих програм є спрямованiсть на полiпшення державного управлiння шляхом
iнформатизацiї дiяльностi вiдповiдних органiв виконавчої влади, а їх
особливостi проявляються у формах
iнформацiйного забезпечення суб’єктiв, що дiють у галузi, та способах
надання стороннiм користувачам доступу до iнформацiйних ресурсiв.
Iз галузевих
найбiльш помiтними стали програми iнформатизацiї органiв внутрiшнiх справ,
культури i мистецтв, агропромислового комплексу, iнформатизацiйна частина
програми реформування державної статистики. Зазначенi програми було
започатковано ще до прийняття Закону України «Про Нацiональну програму
iнформатизацiї», нині вони виконуються згiдно з постановою Кабiнету Мiнiстрiв
України «Про затвердження Положення про формування та виконання Нацiональної
програми iнформатизацiї» вiд 31 серпня 1998 р. № 1352, розробленою на
виконання цього Закону. Фактично зроблено певний крок до iнтеграцiї галузевих
програм iнформатизацiї, що ранiше виконувалися
окремо одна вiд одної. Цi програми схваленi науково-технiчною радою
Нацiональної програми iнформатизацiї та рекомендованi її Генеральним державним
замовником для згодження.
Вiдсутнiсть
фiнансування Програми затримує процеси iнформатизацiї країни та використання
досягнень у регiональнiй та галузевiй iнформатизацiї. Крiм того, затримка з
виконанням загальнодержавних завдань i проектiв призводить до гальмування
розвитку галузевих i регiональних iнформацiйних систем, ускладнює вирiшення
питань забезпечення їх сумiсностi, iнтегрованостi тощо.
Загальнi обсяги
фiнансування Нацiональної програми iнформатизацiї визначаються щорічно і
уточнюються Законом України «Про затвердження Завдань Нацiональної програми
iнформатизацiї». Так, на 1998—2000 рр. обсяги фінансування встановлено в розмiрi (млн грн.), 87,78, у тому числi в
1998 р. — 15,00; 1999 р. — 10,00; 2000 р. — 29,78;
2001 р. — 33,00. Однак з рiзних причин фiнансування
Програми у 1998 р. не було розпочато, а у 1999 р. — видiлено лише 0,30
млн грн: на проект «Створити iнформацiйно-аналiтичну систему Рахункової
палати». Аналогічна ситуація була й в інші роки.
Окремi проекти
iнформатизацiї поряд з тими, що входили до складу Програми, фiнансувалися за
рахунок галузевих і мiсцевих бюджетiв. Дані про стан виконання деяких галузевих
програм інформатизації наведено у додатку 12, зміст та обсяги
фінансування двох регіональних програм інформатизації — міст Києва і
Севастополя — у додатку 13. Особливiстю програми iнформатизацiї м. Севастополя
є те, що її фiнансування здiйснюватиметься за рахунок прибуткiв вiд
застосування сучасних технологiй енергозберiгання (без залучення бюджетних
коштiв).
Актуальним залишається питання залучення iноземних і вiтчизняних
iнвестицiй у проекти iнформатизацiї. Незважаючи на деякi зрушення у цьому
напрямi (наприклад, створено першу чергу комп’ютерної iнформацiйної мережi
освiти, науки i культури за рахунок iноземних джерел спонсорського
фiнансування), залишаються нереалiзованими можливостi активiзацiї цього
процесу, що iстотно гальмує розвиток процесу iнформатизацiї в Українi.
У недержавному
секторi економiки спостерiгається активiзацiя iнвестицiй у реалiзацiю
проектiв, де застосовуються комп’ютернi iнформацiйнi технологiї рiзного
призначення.
Мiжнародна
дiяльнiсть у сферi iнформатизацiї орiєнтується на забезпечення рiвноправного
взаємовигiдного спiвробiтництва i спрямовується на забезпечення iнтеграцiї
нацiональної iнформацiйної iнфраструктури у
свiтовий iнформацiйний простiр, на створення умов для взаємного
використання нацiональних iнформацiйних ресурсiв України та iнформацiйних
ресурсiв iнших країн, участь у реалiзацiї спiльних проектiв.
З урахуванням
Угоди про партнерство та спiвробiтництво мiж Україною та Європейським Союзом
вiд 1 березня 1998 р. Держкомзв’язку та Генеральною дирекцiєю ХIII Європейської
комiсiї пiдписано протокол намiрiв, згiдно з яким проводитиметься обмiн
iнформацiєю з питань законодавства у галузi зв’язку, розширюватиметься спiвробiтництво
з питань розвитку iнформацiйного суспiльства в Українi i розроблятиметься
Спiльна декларацiя про iнформацiйне суспiльство.
Спiвробiтництво у
галузi зв’язку i сферi iнформатизацiї з країнами СНД здiйснюється як на
двостороннiй, так i на багатостороннiй основi, зокрема через Комiсiю
регiональної спiвдружностi iз зв’язку. Однак механiзм спiвпрацi з цими країнами
у сферi iнформатизацiї потребує вдосконалення.
Українськi
установи, органiзацiї, пiдприємства, окремi науковцi та фахiвцi постійно беруть
участь у мiжнародних симпозiумах, конференцiях, виставках з питань
iнформатизацiї як за кордоном, так i в Українi.
З метою розвитку
мiжнародних економiчних контактiв, залучення iноземних iнвестицiй i технологiй
у сферу iнформатизацiї Україна постійно бере участь у Мiжнароднiй виставцi
iнформацiйних i телекомунiкацiйних технологiй «Цебiт», яка щорічно проходить у
м. Ганноверi (Нiмеччина). На виставцi демонструються розробки пiдприємств
Державного комiтету промислової полiтики, експонати Мiнiстерства освiти i
науки, Мiнiстерства палива та енергетики, наукових установ Нацiональної
академiї наук України, а також компанiй недержавної форми власностi. Зокрема, у 1999 р. за кiлькiстю експонентiв
Україна посiла 11 мiсце, а її рейтинг був досить високим.
Значна увага
приділяється проблемі iнформацiйної безпеки, яка вирiшується як у кожному
конкретному проектi iнформатизацiї, так i системно — у рамках Програми.
Вiдносини у сферi
технiчного захисту iнформацiї врегульовано Указом Президента України «Про
Положення про технiчний захист iнформацiї в Українi» вiд 27 вересня 1999 р. №
1229. Положенням визначаються правовi та органiзацiйнi засади технiчного
захисту важливої для держави, суспiльства та особи iнформацiї і
регламентується порядок здiйснення її щодо органiв державної влади, органiв
мiсцевого самоврядування, органiв управлiння Збройних Сил України та iнших
вiйськових формувань, вiдповiдних пiдприємств, установ, органiзацiй.
Указом Президента
України «Про впровадження системи стратегiчного планування i прогнозування» вiд
30 квiтня 1999 р. № 460 у складi Нацiонального iнституту стратегiчних
дослiджень утворено Центр iнформацiйних ресурсiв i технологiй, на який
покладено органiзацiю iнформацiйного забезпечення та науково-аналiтичного
супроводження дiяльностi Ради нацiональної безпеки i оборони з питань
впровадження системи стратегiчного планування
i прогнозування у сферi iнформацiйної безпеки, iнформацiйних ресурсiв,
технологiй, пiдготовки кадрiв тощо.
З наведеного
аналізу стану інформатизації в Україні можна зробити такі висновки:
1.    Головною характеристикою стану iнформатизацiї в Українi є усвiдомлення
суспiльством її ролi та значимостi для прискорення переходу до iнформацiйної
фази розвитку i забезпечення входження країни в число iнформацiйно розвинутих
держав світу.
2.
Державна
полiтика iнформатизацiї спрямовується на рацiональне використання промислового
та науково-технiчного потенцiалу, матерiально-технiчних i фiнансових ресурсiв
для створення сучасної iнформацiйної iнфраструктури в iнтересах розв’язання
комплексу поточних і перспективних завдань розвитку України, забезпечення
системного, комплексного та узгодженого розвитку iнформатизацiї.
3.
В
Україні поступово формується інфраструктура інформаційного суспільства.
4.
Нацiональна
програма iнформатизацiї перейшла вiд стадiї формування до безпосереднього
виконання в таких загальнонаціональних пріоритетних напрямах, як iнформатизацiя
соцiальної сфери, науки, освiти, культури, а також створення загальнодержавної
системи iнформацiйно-аналiтичної пiдтримки дiяльностi органiв державної влади
та органiв мiсцевого самоврядування, iнформацiйно-аналiтичного забезпечення
правоосвiтньої дiяльностi, законотворення, нормотворення та правозастосування.
Проте завдання Програми недостатньо фінансуються, що обмежує виконання робiт
загальнодержавного значення.
5.
У
сферi iнформатизацiї поступово розвивається ринкове середовище, помiтно
активiзується цей процес у регiонах, здiйснюється мiжнародне спiвробiтництво.
6.
Продовжує
розвиватися український сегмент свiтової мережi Iнтернет.
7.    Має місце невiдповiднiсть iнформацiйного забезпечення управлiння
державою можливостям сучасних iнформацiйних технологiй.
До основних
причин, що стримують процес iнформатизацiї в Україні можна віднести:
1. Економічну
кризу, яка спричинює недостатню державну фінансову підтримку проектів
інформатизації.
2. Слабкий
розвиток, недостатню надійність і потужнiсть мереж зв’язку та телекомунікацій.
3.
Практичне
припинення виробництва обчислювальної технiки на державних пiдприємствах.
Повільне (за наявності фундаментальних розробок) освоєння перспективних
мікроелектронних технологій.
4.    Слабкий розвиток вiтчизняної iндустрiї програмних продуктiв.
5.
Низькi
темпи освоєння нових iнформацiйних технологiй.
6.
Повiльне
пiдвищення рiвня інформаційної культури, зокрема комп’ютерної грамотностi
населення.
7.
Недостатньо
розвинене правове середовище інформаційної діяльності.
Щодо останнього
слід зазначити, що потребує розвитку та удосконалення низка питань, пов’язаних
з:
¾  розробленням
системи вітчизняних стандартів, гармонiзованих із мiжнародними, необхідних для
успішного впровадження нових ІТ;
¾  розробленням
і вдосконаленням механізму захисту авторських прав;
¾  створенням
системи iнформацiйної безпеки, реалiзацiєю державного контролю за станом
iнформацiйної безпеки в мережах передавання даних, вирiшенням питань захисту
нацiонального iнформацiйного простору, забезпеченням безпеки iнформацiї та
надiйностi функцiонування вiдповiдних iнформацiйних систем i мереж, захистом
персональних даних;
¾  формуванням
і використанням нацiональних iнформацiйних ресурсiв;
¾
пiдтримкою вiтчизняної iндустрiї програмного
забезпечення;
¾  веденням
електронного документообiгу;
¾  обмiном
електронною iнформацiєю;
¾  лiцензуванням
дiяльностi у сферi iнформатизацiї;
¾
сертифiкацiєю засобiв iнформатизацiї та передавання
даних.
Наявнiсть цих та iнших вад не тiльки стримує виконання окремих завдань
iнформатизацiї загальнодержавного, мiжгалузевого та iнших рiвнiв, а й
уповiльнює розвиток економiки, соцiальної сфери,
освiти, культури, науки. Низький рiвень iнформатизацiї
означає загрозу iнформацiйнiй безпецi суспiльства i держави. Тому заходи з
усунення їх мають бути у числі найпріоритетніших.

alt: Стан і розвиток інформатизації в

alt: Для порiвняння можна зазначити, що для

alt: Усе це спричинюється, зокрема, повільним освоєнням перспективних ІТ, до того ж ускладненим через недостатність і неповноту системи стандартів у сфері інформатизації, гармонізованих з міжнародними, через…


extracted_text:
Текст
сопровождения слайдов презентации: « Создание рукописной книги».
Слайд 1.
- Краеведческая работа одна из действенных форм
воспитания патриотизма. Любовь к большой Родине складывается из любви к малому:
своей школе, городу, улицам, музеям. Произведениям литературы и искусства. Нет
готового рецепта в воспитании патриота, и на этом долгом кропотливом пути
каждый выбирает свою форму работы. На протяжении длительного времени я в своей
деятельности использую создание рукописных книг.
Слайд 2.
- Что же такое рукописная книга? Это книга, которая
полностью создаётся руками детей. В такой работе проявляется и развивается
мощный, творческий потенциал каждого ученика. В процессе поиска материала для
книги дети овладевают новыми знаниями и навыками. В процессе создания
рукописной книги – систематизируют свои знания в заданной теме, упражняются в
творческом рассказывании, совершенствуют умение в рисовании и письме. Создание
рукописной книги – это самовыражение, ценный личный опыт передачи своих
впечатлений через эмоциональное отражение темы в рисунках и комментариях.
Слайд 3.
- А темы наших книг тесно переплетаются со знакомством
с историей родного края, его изучением. Мы с детьми побывали в различных
уголках Рязани и Рязанской области: это и обзорная поездка по нашему городу,
посещение Рязанского Кремля, Рязанской Областной типографии, путешествия в
Рыбное, Константиново, Солотчу, Ижевское, Шилово, Скопин. Каждая поездка –
открытие нового, интересного и памятного места нашего Отечества. А чтобы эти
открытия не прошли бесследно, было решено отразить их в рукописных книгах.
Слайд 4.
- Работая над книгой: «
Через года, через века - помните!», дети узнавали истории своей семьи, своих
прадедов – участников Великой Отечественной войны, которые затем появились на страницах
книги в рассказах и стихах. Учились у прадедов стойкости и мужеству, любви к
своей Родине.
Книга: « 1941 – 1945» посвящена истории событий тех
лет и истории создания монументов и памятников на нашей Рязанской земле в честь
героев, отдавших свои жизни за наше мирное существование. В процессе создания
книги каждый из детей должен был побывать у такого памятника или обелиска,
возложить цветы и выяснить историю его создания.
- Книга: « Жизнь дана на добрые дела» расскажет вам о
нашем путешествии в Рязанскую Мальшинскую богадельню, где живут одинокие
старики, познакомит с историей её создания и биографией нашего замечательного
земляка – мецената Петра Мальшина, который является её основателем. На его
примере мы с детьми тоже совершили доброе дело: подготовили и провели
праздничный концерт для обитателей богадельни, а также вручили каждому из них
небольшие подарки.
- Столкнувшись с экологическими проблемами нашего
города, мы решили создать рукописную книгу: « Мы этот мир обязаны беречь!», как
предупреждение всем людям о большой катастрофе, грозящей нам за неразумное
отношение к окружающей природе.
- Руками моих детей были созданы ещё и такие книги,
как « Через тернии – к звёздам» - о жизни и открытиях К.
Циолковского,                               « Отыщи всему начало – и ты многое
поймёшь» - о толерантном отношении людей разных национальностей, «Большое
видится на расстоянии» - о профессиях людей нашего замечательного города.
Слайд 5.
- Работа над рукописной книгой  оказала
влияние на:
*повышение интереса к родному краю и урокам литературного чтения.
*повышение уровня осознанного чтения, норм техники чтения и
среднего балла по литературному чтению.
*повышение уровня формирования литературно-творческих
способностей.
*активное участие и победу в городских и межрегиональных конкурсах
« Рукописной книги».

Слайд 6.
-В процессе создания рукописной книги каждый ребёнок:

Слайд 7.
- Создание рукописной книги включает в себя 3 основных
этапа:
1 этап: обозначение темы.
Вместе с детьми выбираем,
о чём будем писать книгу. Стараемся выбирать  краеведческую тематику: ближайшее
окружение, объекты природы, события. Сначала мы вспоминаем всё, что знаем о
выбранном объекте, систематизируем свои знания о нём, составляя мнемотаблицу.
Затем выясняем, что ещё мы хотим узнать нового об объекте, схематически
обозначая свои вопросы на доске поиска, чтобы проследить, на все ли вопросы мы
нашли ответы.
2 этап: поиск информации.
Вместе с родителями и
самостоятельно ребята ищут информацию в энциклопедиях, журналах, книгах,
экскурсионных поездках. Организуют выставки открыток, фотографий, иллюстраций,
рисунков на выбранную тему. Изготавливают макеты и поделки из природного и
бросового материала. Делают доклады и короткие сообщения по теме. Всё найденное
в процессе поиска фиксируется на доске поиска, сортируется. Отбирается наиболее
интересная и значимая для книги информация. И наступает заключительный этап
создания книги.
3 этап: создание
рукописной книги.
Обсуждается проект
обложки. Оговаривается содержание книги на основе отобранного материала.
Проводится объёмная работа по созданию и отбору рисунков-иллюстраций к книге. В
них дети запечатлевают не только свои знания, но и эмоциональное отношение к
предмету или объекту, наиболее яркие впечатления о новом и интересном, что они
узнали. К каждому рисунку составляется авторский комментарий. Это самый
нелёгкий процесс.   Сколько радости и гордости испытывает ребёнок за каждую,
пусть и короткую строчку, написанную собственноручно.  Конечно, подсказок и
ошибок не избежать, и тут у нас есть своя хитрость, мы вырезаем написанные
слова и склеиваем их в текст. Это облегчает нам трудоёмкий процесс письма.
Слайд 8.
- А сейчас я предлагаю
вам попробовать себя в роли создателей и оформителей рукописной книги. В этом
году темой нашей книги стало знакомство с жизнью и творчеством замечательного
писателя К. Паустовского. Вам я и предлагаю сейчас заняться созданием книги,
посвященной его творчеству. Необходимо сформировать 3 группы, каждая из которых
получает конверт со всем необходимым и инструкции. 1 группа у нас занимается
оформлением обложки и последнего листа книги, 2 группа – оформляет страницы о
жизни и пребывании К. Паустовского на Рязанской земле, 3 группа – оформляет
страницы о его произведениях для детей. После того, как каждая группа закончит
свою работу, мы соединим ваше творчество в единую книгу.
- Итак, перед вами
готовая рукописная книга, созданная вашими руками: « К. Г. Паустовский – певец
русской природы».

file_name: Текст сопровождения слайдов презентации.docx

alt: Слайд 4. - Работая над книгой: «

alt: Рукописной книги». Слайд 6

title: Текст к презентации "Создание рукописной книги"