extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ
«ПРОГРАММА
МЕРОПРИЯТИЙ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

Автор (ФИО):

Валькова
  Галина Николаевна

Место работы:

МБОУ
  «Агинская СОШ № 1»

Должность:

учитель
  географии

E-mail:

valkovagn@mail.ru

Задание
Разработать методическую концепцию программы
мероприятий по финансовой грамотности с учащимися 5-8 классов (далее –
Программа мероприятий) с использованием сценариев мероприятий Программы
школьного лагеря.
Цель
задания
Помочь педагогам выбрать и запланировать к проведению
мероприятия по сценариям Программы  школьного лагеря, тематически и
содержательно встроить их в текущий образовательный процесс (реализуемую
педагогом программу урочной /внеурочной деятельности), с учетом уровня
подготовки учащихся, а также организационных возможностей.
Требования
к Программе мероприятий
1.     Программа должна содержать не менее 3 мероприятий по
сценариям Программы школьного лагеря.
2.     Программа может включать как мероприятия по сценариям
Программы школьного лагеря, так и другие мероприятия (в т.ч. не по темам
финансовой грамотности).
3.     Программа может быть реализована в форме:
a.
программы школьного лагеря /
кружка / факультатива / фестиваля / тематической недели
ИЛИ
b.
программы по предмету
(обществознание / экономика / математика / информатика и т.п.)
4.
Программа должна быть практически
реализуемой и актуальной для выбранной вами группы учащихся, с учетом их
возраста, уровня подготовки, особенностей региона проживания, ваших технических
и организационных возможностей.
Концепция
Программы мероприятий
1.      Образовательная
цель и задачи Программы мероприятий
Образовательная цель: повышение финансовой грамотности обучающихся
5-8 классов – участников школьных лагерей.
Задачи:
1) повысить мотивацию обучающихся к освоению финансовой грамотности;
2) сформировать у школьников знания по финансовой грамотности;
3) развить у обучаемых умения пользоваться полученными знаниями в процессе
принятия финансовых решений;
4) сформировать установки на ответственное принятие финансовых решений;
5) развивать финансовую культуру детей.
      Образовательная цель и задачи будут достигнуты через проведение
занятий для ребят по программе для 5-6 классов и по программе для 7-8 классов.
Практико-ориентированный подход и игровая форма занятий, позволят развить у обучающихся
финансовые компетенции. В ходе проведения запланированных мероприятий школьники
научатся принимать решения и испытать на себе последствия этих решений, получат
возможность «пережить» определенные трудности выбора и выхода из конкретных
ситуаций. Для учеников 5-6 классов мероприятия по финансовой грамотности
организуются впервые, а ученики 7-8 классов уже знакомы с некоторыми понятиями
финансовой грамотности из учебного курса, который был реализован в 2019-2020
учебном году. Выполнение задач возможно при проведении в течение недели цикла
мероприятий для 5-6 и 7-8 классов. Мероприятия были выбраны из электронного
издания Образовательная программа «Модульная образовательная программа
интерактивных мероприятий по финансовой грамотности» для школьных лагерей и
проведения мероприятий в рамках программы общего и/или дополнительного
образования (авторы составители: Финогенов В.К.,
Туренок В.А., Гридасова Д.В.), Москва, 2019г.
2.      Формат
реализации Программы мероприятий
В августе 2020 года на базе МБОУ «Агинская СОШ № 1»
планируется организация летнего отдыха детей в пришкольном летнем лагере. Для
групп обучающихся 5-8 классов в программу лагеря включаются мероприятия по
повышению финансовой грамотности школьников в рамках тематической недели.
Формат пришкольного лагеря отлично подходит для активизации игровых установок
детей и проведения мероприятий, направленных на коммуникацию, решение
интерактивных заданий, имитацию реальных жизненных ситуаций.

Программа мероприятий для 5-6 классов
(возраст участников 10-12 лет)

День недели

Название мероприятия

Кол-во часов/
Режим занятий

Понедельник

МК «Потребности и ресурсы»

1/1000 – 1045

Вторник

ДИ «Производство книг»

2/1000 – 1130

Среда

ДИ «Вернуть тотем»

2/1000 – 1130

Четверг

ПР «Совершенно секретно»

1/1000 – 1045

Пятница

СИ «Евротур»

2/1000 – 1130

Суббота

ИШ «Финансовый гений»

2/1000 – 1130

Программа мероприятий для 7-8 классов
(возраст участников 13-14 лет)

День недели

Название мероприятия

Режим занятий

Понедельник

СИ «Реклама в нашей жизни»

2/1000 – 1130

Вторник

МК «Выбор профессии»

1/1000 – 1045

Среда

МК «Банковские карты»

1/1000 – 1045

Четверг

ДИ «Цифровой двойник»

1/1000 – 1045

Пятница

ПР «Празднование дня рождения»

1/1000 – 1045

Суббота

ПР «Дискуссионный клуб»

2/1000 – 1130

3.      Примерный
план мероприятий для 5-6 классов

Тема /
   тематический блок

Перечень
   мероприятий (наименования и форматы)

Ключевые
   образовательные результаты

Потребности и
  расходы

Мастер-класс «Потребности и ресурсы»

1.
  Знать основные виды и свойства потребностей
2.
  Знать основные виды и свойства доступных человеку ресурсов
3.
  Понимать необходимость выбора, какие потребности и с помощью какие
  ресурсов удовлетворить, а какие отложить или исключить
4.
  Уметь определять и формулировать актуальные потребности
5.
  Уметь формулировать способы удовлетворения потребности

Доходы

Деловая игра «Производство книг»

1.
  Понимать основные принципы разделения труда
2.
  Понимать преимущества и ограничения разделения труда
3.
  Уметь определять, как навыки отдельного работника влияют на конечный
  результат деятельности и как эффективно использовать эти навыки
4.
  Понимать, как эффективно использовать ресурсы в рамках трудового
  процесса
5.
  Понимать, что на результат труда влияет не только скорость выполнения
  задач, но и качество

Платежные средства

Деловая игра «Вернуть тотем»

1. Понимать, что деньги упрощают и ускоряют обмен
  товарами и услугами (универсальное средство обмена)
2. Понимать, что деньги являются «непортящимся»
  ресурсом, пригодным для обмена в будущем (средство сбережения)

Мошенничество

Пактикум «Совершенно секретно»

1.
  Знать, какие сведения являются секретными (нельзя сообщать никому):
  ПИН и CVV-коды карты, пароли
2.
  Знать, какая информация является личной
3.
  Понимать, что секретная и личная информация, передаваемая кому-то
  лично или размещаемая в свободном доступе (например, социальных сетях) может
  быть использована злоумышленниками для кражи денег

Управление
  финансами

Станционная игра «Евротур»

1.
  Понимать необходимость планирования бюджета и учета фактических
  расходов и доходов
2.
  Уметь планировать (и корректировать) бюджет
3.
  Уметь распознавать ситуации/события, требующие корректировки бюджета
4.
  Уметь  составлять план (смету) расходов (путем сложения сумм расходов
  по разным статьям)
5.
  Знать, какие расходы являются обязательными (не могут быть отложены,
  сокращены)
6.
  Уметь определять приоритеты расходов (ранжировать по «важности») в
  заданной ситуации
7.
  Уметь принимать решения о расходах с учетом приоритетов и ограничения
  по ресурсам в заданной ситуации

Окружающий
  финансовый мир

Интеллектуальное шоу «Финансовый гений»

1.
  Повторение и закрепление знаний по темам:
a.
  «Потребности и расходы»
b.
  «Доходы»
c.
  «Платежные средства»
d.
  «Мошенничество»
e.
  «Управление финансами»

Примерный
план мероприятий для 7-8 классов

Тема /
   тематический блок

Перечень
   мероприятий (наименования и форматы)

Ключевые
   образовательные результаты

Потребности и
  расходы

Станционная игра «Реклама в нашей жизни»

1.
  Понимать, что основная функция рекламы – убедить купить товар/услугу
2.
  Понимать, что реклама может формировать ложные потребности (заставлять
  желать того, что человеку в действительности не нужно)
3.
  Понимать  и уметь распознавать основные приемы рекламы:
  исключительность товара/услуги, обещание большего (вы покупаете не просто
  товар, но и возможность изменить свою жизнь, себя) и т.п.
4.
  Уметь различать факты и оценочные суждения

Доходы

Мастер-класс «Выбор профессии»

1.      Осознавать
  необходимость обеспечивать постоянное поступление дохода
2.
  Понимать, что заработная плата / предпринимательский доход является
  основным источником дохода человека в трудоспособном возрасте
3.
  Понимать, что заработная плата является вознаграждением за труд (за
  вложенные ресурсы)

Платежные средства

Мастер-класс «Банковские карты»

1.
  Знать и понимать возможности, ограничения и особенности наличных и
  безналичных платежей
2.
  Понимать, что способ / форму платежа необходимо выбирать для
  конкретной ситуации, с учетом возможностей, ограничений и особенностей разных
  способов платежа
3.
  Знать основные особенности использования платежных терминалов
4.
  Знать основные особенности пользования электронными платежными
  системами (электронными кошельками)
5.
  Знать основные особенности пользования бесконтактными средствами
  платежа
6.
  Уметь выбирать способ / форму платежа для конкретной ситуации, с
  учетом возможностей, ограничений и особенностей разных способов платежа

Мошенничество

Деловая игра «Цифровой двойник»

1.
  Знать, какие сведения являются секретными (нельзя сообщать никому):
  ПИН и CVV-коды карты, пароли
2.
  Знать, какая информация является личной
3.
  Понимать, что секретная и личная информация, передаваемая кому-то
  лично или размещаемая в свободном доступе (например, социальных сетях) может
  быть использована злоумышленниками для кражи денег
4.
  Знать и уметь применять порядок действий при обнаружении  кражи и/или
  использования злоумышленниками секретной и /или личной информации:
  заблокировать карты, сменить пароли, сообщить о краже/взломе родителям и
  знакомым

Управление
  финансами

Практикум «Празднование дня рождения»

1.
  Понимать необходимость выбора, какие расходы совершать, а какие
  отложить или исключить
2.
  Уметь определять приоритеты расходов (ранжировать по «важности») в
  заданной ситуации
3.
  Уметь принимать решения о расходах с учетом приоритетов и ограничения
  по ресурсам в заданной ситуации

Окружающий
  финансовый мир

Практикум «Дискуссионный клуб»

1.
  Уметь формулировать тезис (позицию)
2.
  Уметь формулировать аргументы в защиту своих тезисов (позиции)
3.
  Уметь выслушать тезис (позицию) собеседника (оппонента)

4. Какие сценарии Программы
школьного лагеря вы включили в свою Программу мероприятий? Почему вы выбрали
именно эти сценарии?
В программу мероприятий пришкольного лагеря по финансовой
грамотности школьников включила разные мероприятия для 5-6 и 7-8 классов с
учётом уровня подготовки по финансовой грамотности, интересов детей, а также
возрастных особенностей детей.
Запланированные мероприятия для проведения представлены ниже в
таблице:

Сценарии мероприятий для 5-6 классов

Сценарии мероприятий для 7-8 классов

Модуль 1 «Потребности и расходы»

МК «Потребности
  и ресурсы»

СИ «Реклама в
  нашей жизни»

Модуль 2 «Доходы»

ДИ «Производство
  книг»

МК «Выбор
  профессии»

Модуль 3 «Платежные средства»

ДИ «Вернуть
  тотем»

МК «Банковские
  карты»

Модуль
  4 «Мошенничество»

ПР «Совершенно
  секретно»

ДИ «Цифровой
  двойник»

Модуль
  5 «Управление финансами»

СИ «Евротур»

ПР
  «Празднование дня рождения»

Модуль
  6 «Окружающий финансовый мир»

ИШ «Финансовый
  гений»

ПР
  «Дискуссионный клуб

Сценарии выбраны с учетом
имеющихся организационных и технических возможностей пришкольного летнего
лагеря.
Расписание
мероприятий с 10 по 15 августа 2020 года
Дата: 10 августа (понедельник)

Классы

5 – 6

7 – 8

Название
  мероприятия

МК «Потребности
  и ресурсы»

СИ «Реклама в
  нашей жизни»

Время
  проведения (продолжительность)

1000 – 1045
(45 мин)

1000 – 1130
(90 мин)

Количество
  ведущих

1

4

Реквизиты

Компьютер,
  кликер, проектор, раздаточный материал

Бумага (12шт.),
  ручки (12шт.), фломастеры (4 набора), цветной мел/маркеры (4 набора)

Дата: 11 августа (вторник)

Классы

5 – 6

7 – 8

Название
  мероприятия

ДИ «Производство
  книг»

МК «Выбор профессии»

Время
  проведения (продолжительность)

1000
  – 1130
(90 мин)

1000 – 1045
(45 мин)

Количество
  ведущих

1 (1 помощник)

1 (1 ассистент)

Реквизиты

Флипчарт,
  канцелярские принадлежности, мебель (столы, стулья)

Компьютер,
  проектор, раздаточный материал, ручки, бумага, мяч

Дата: 12 августа (среда)

Классы

5 – 6

7 – 8

Название
  мероприятия

ДИ «Вернуть
  тотем»

МК «Банковские карты»

Время
  проведения (продолжительность)

1000
  – 1130
(90 мин)

1000
  – 1045
(45 мин)

Количество
  ведущих

1

1 (1 ассистент)

Реквизиты

Мебель (6
  столов, 30 стульев), 5 упаковок стикеров разных цветов, набор ручек, 1
  экземпляр раздаточного материала, 1 экземпляр тотемов

Компьютер,
  проектор, раздаточный материал, ручки, бумага, мебель

Дата: 13 августа (четверг)

Классы

5 – 6

7 – 8

Название
  мероприятия

ПР «Совершенно
  секретно»

ДИ «Цифровой двойник»

Время
  проведения (продолжительность)

1000
  – 1045
(45 мин)

1000
  – 1045
(45 мин)

Количество
  ведущих

1 модератор на
  команду
в 15 человек

1

Реквизиты

Стулья, карточки
  для участников, карточки для шпионов

Мебель (6
  столов, 30 стульев), 1 ноутбук, 1 проектор, 1 экран, актовый зал

Дата: 14 августа (пятница)

Классы

5 – 6

7 – 8

Название
  мероприятия

СИ «Евротур»

ПР «Празднование дня рождения»

Время
  проведения (продолжительность)

1000
  – 1130
(90 мин)

1000
  – 1045
(45 мин)

Количество
  ведущих

4

1 (1 ассистент)

Реквизиты

Актовый зал,
  мебель, музыкальное оборудование, микрофон

Компьютер,
  проектор, раздаточный материал, ручки, бумага, парты, стулья

Дата: 15 августа (суббота)

Классы

5 – 6

7 – 8

Название
  мероприятия

ИШ «Финансовый
  гений»

ПР «Дискуссионный клуб»

Время
  проведения (продолжительность)

1000
  – 1130
(90 мин)

1000
  – 1130
(90 мин)

Количество
  ведущих

1

1

Реквизиты

Актовый зал,
  мебель, музыкальное оборудование, 2 компьютера, проектор,  микрофон,
  реквизиты для раундов

1 флипчарт,
  мебель (4 стола), 2 площадки

В пришкольном лагере будет организовано 6 отрядов по 20
человек (отряды разновозрастные от 7 до 14 лет). Одновременно будет возможность
в течение недели проводить ежедневно мероприятия среди 5-6 и 7-8 классов
согласно режима работы лагеря. Представленные мероприятия согласованы и
одобрены директором пришкольного летнего лагеря.
5. Место каждого мероприятия по сценарию
Программы школьного лагеря в Программе мероприятий
Программа мероприятий для 5-6 классов
(возраст участников 10-12 лет)

Название мероприятия

Обучающиеся владеют к началу мероприятия
  (понятия)

Образовательные результаты будут
  достигнуты

МК «Потребности и ресурсы»

набор потребностей, удовлетворение
  потребностей, ресурсы, выбор

Будут знать основные виды и свойства потребностей, основные
  виды и свойства доступных человеку ресурсов.
Понимать необходимость выбора, какие потребности и с
  помощью какие ресурсов удовлетворить, а какие отложить или исключить

ДИ «Производство книг»

необходимо обладать знаниями и умениями

Будут понимать основные принципы разделения труда, преимущества
  и ограничения разделения труда

ДИ «Вернуть тотем»

Деньги, обмен, сбережения – первичные
  представления

Будут понимать, что деньги упрощают и ускоряют обмен
  товарами и услугами (универсальное средство обмена), деньги являются
  «непортящимся» ресурсом, пригодным для обмена в будущем (средство сбережения)

ПР «Совершенно секретно»

Злоумышленники, секретные данные

Будут знать какие сведения являются секретными
  (нельзя сообщать никому): ПИН и CVV-коды карты, пароли, какая информация
  является личной
Понимать: что секретная и личная информация,
  передаваемая кому-то лично или размещаемая в свободном доступе (например,
  социальных сетях) может быть использована злоумышленниками для кражи денег

СИ «Евротур»

Планировать, копить деньги, рассчитывать

Будут понимать необходимость планирования бюджета и
  учета фактических расходов и доходов

ИШ «Финансовый гений»

Первичные знания по финансовой
  грамотности

Повторение и закрепление знаний по темам:
«Потребности и расходы»
«Доходы»
«Платежные средства»
«Мошенничество»
«Управление финансами»

Программа мероприятий для 7-8 классов
(возраст участников 13-14 лет)

Название мероприятия

Обучающиеся владеют к началу мероприятия

Образовательные результаты будут
  достигнуты

СИ «Реклама в нашей жизни»

Первичные знания о рекламе

Будут понимать, что основная функция рекламы –
  убедить купить товар/услуг, что реклама может формировать ложные потребности
  (заставлять желать того, что человеку в действительности не нужно)

МК «Выбор профессии»

Профессия, многообразие профессий

Будут осознавать необходимость обеспечивать
  постоянное поступление дохода и понимать, что заработная плата /
  предпринимательский доход является основным источником дохода человека в
  трудоспособном возрасте, что заработная плата является вознаграждением за
  труд (за вложенные ресурсы)

МК «Банковские карты»

Банковская карта, виды, функции

Будут понимать, что основная функция банковской карты
  – возможность быстро и удобно распоряжаться средствами на банковском счете
  (для создания сбережений нужно пользоваться вкладом, на кэшбэке нельзя
  заработать), в чем состоит различие между дебетовыми и кредитными картами
Знать как поступить при потере/краже банковской
  карты, секретной информации для совершения платежей (ПИН и CVV-код карты,
  логинов и паролей)

ДИ «Цифровой двойник»

Персональные данные

Будут знать, какие сведения являются секретными (нельзя
  сообщать никому): ПИН и CVV-коды карты, пароли
Знать, какая информация является личной

ПР «Празднование дня рождения»

Выбор, расходы

Будут понимать необходимость выбора, какие расходы
  совершать, а какие отложить или исключить
Уметь определять приоритеты расходов (ранжировать по
  «важности») в заданной ситуации

ПР «Дискуссионный клуб»

Дискуссия

Будут уметь формулировать тезис (позицию), формулировать
  аргументы в защиту своих тезисов (позиции), выслушать тезис (позицию)
  собеседника (оппонента)

Запланированные
мероприятия позволят сформировать у обучающихся предметные и личностные
образовательные результаты. Форма проведения мероприятий повысит мотивацию и интерес
к финансовой грамотности.

Приложение 1. Список сценариев
мероприятий Программы школьного лагеря, которые могут быть использованы при
подготовке практического задания «Программа мероприятий по финансовой
грамотности»

Сценарии мероприятий для 5-6 классов

Сценарии мероприятий для 7-8 классов

Модуль 1 «Потребности и расходы»

МК «Потребности
  и ресурсы»

ДИ «Приключения
  Робинзона»

ПР «Потребности
  и ресурсы»

СИ «Реклама в
  нашей жизни»

ПР «Удачная
  покупка»

СИ «Распродажа»

Модуль 2 «Доходы»

ДИ «Биржа
  труда»

ДИ «Биржа
  труда» / ДИ «Производство книг»

МК «Выбор
  профессии»

МК «Выбор
  профессии»

ДИ
  «Производство книг»

МК «Работа с 14
  лет»

МК «Предпринимательство»

Модуль 3 «Платежные средства»

ДИ «Вернуть
  тотем»

МК «Наличные и
  электронные деньги»

МК «Наличные
  деньги»

МК «Банковские
  карты»

МК «Безналичные
  деньги»

ДИ «Платежный
  экстрим»

Модуль
  4 «Мошенничество»

ДИ «Цифровой
  двойник»

ДИ «Цифровой
  двойник»

ПР «Совершенно
  секретно»

ПР «Совершенно
  секретно»

ПР «Манимафия»

ПР «Манимафия»
ДИ «Тайна
  банковской карты»

ДИ «Тайна
  банковской карты»

Модуль
  5 «Управление финансами»

СИ «Евротур»

СИ «Побег из
  долговой ямы»

ДИ «Погоня из
  Кортикура»

ДИ «Погоня из
  Кортикура» / СИ «Евротур»

ПР
  «Празднование дня рождения»

ПР
  «Празднование дня рождения»

ПР «Бюджет
  Колобковых»

ПР «Бюджет
  Колобковых»

Модуль
  6 «Окружающий финансовый мир»

ПР «Сломанный
  телефон»

ПР «Сломанный
  телефон»

ПР «Работа с
  информацией»

ПР «Работа с
  информацией»

ПР
  «Дискуссионный клуб

ПР
  «Дискуссионный клуб

ИШ «Финансовый
  гений»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методическая разработка_Валькова Г.Н..docx

alt: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «ПРОГРАММА

alt: Программа должна быть практически реализуемой и актуальной для выбранной вами группы учащихся, с учетом их возраста, уровня подготовки, особенностей региона проживания, ваших технических и организационных…

alt: Окружающий финансовый мир Интеллектуальное шоу «Финансовый гений»Повторение и закрепление знаний по темам: a

alt: Количество ведущих11

alt: ПР «Дискуссионный клуб

intro: Методическая концепция программы мероприятий по финансовой грамотности с учащимися 5-8 классов

другое

group: Педагогика

title: Программа мероприятий по финансовой грамотности для пришкольного летнего лагеря


extracted_text:
Кроссворд «Жизнь леса»

1.     Ярус расположенный
под деревьями.
2.     Сообщество всех
обитателей леса тесно связанных между собой.
3.     Растения
образующие самый верхний ярус.
4.     Ярус, где
произрастают мхи и лишайники.
5.     Ими питаются
многие лесные животные.
6.     Гриб, которым
лечится лось.
7.     Ниже кустарничков
произрастают... .
8.     Ярус, ниже яруса
кустарников.
9.     Грибы
способствуют... растительных остатков в лесу.
10. «Этажи» в лесу.

file_name: Жизнь леса.docx

alt: Кроссворд «Жизнь леса» 1

intro:
Кроссворд по окружающему миру на тему "Жизнь леса " в 4 классе предназначен для повторения.
 Кроссворд — головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям. Обычно значения слов задаются описательно под этой фигурой, сначала значения слов, которые должны получиться по горизонтали, затем — по вертикали.Кроссворд "Жизнь леса" в 4 классе

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Кроссворд "Жизнь леса"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение

средняя школа № 4 г.о. Тейково Ивановской области

155040, город
Тейково, улица Октябрьская, д.34
Тел.8-49343-2-19-95
Факс:
8-49343-2-29-65
Адрес электронной
почты: ssch4@mail.ru

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА
«Великая Отечественная война в истории моего
города»

                              Автор: Степанов Тихон,

обучающийся 3 «А» класса
       Руководитель : М.В.Грущак,

учитель начальных классов
г.о.
Тейково 2020г.

Содержание

   I.
Введение……………………………………………………………………3-4

   II. Основная
часть.
       2.1.Никто
не забыт. Ничто не забыто.   …………………………………  5-9
       2.2
Все для фронта! Все для Победы!........................................................10-13
       2.3.
Солдаты Победы. Бессмертный полк.  ……………………....……   14-26       III. Заключение
………………………………………………………………27-28
 IV.Источники
информации    ……………………………………………...29

I Введение
      Семьдесят пять  лет прошло,
как отгремели залпы страшной войны – войны нашего народа с фашистской
Германией. Эти страшные годы стали тяжелым потрясением для нашей страны,
понесшей огромные потери. Много лет прошло уже с той поры, выросло несколько
поколений людей, которые не  слышали  орудийного грома и взрывов бомб.
    Но память жива, мы должны помнить
эти страшные события ради тех, кто погиб на полях сражений, кто умер от ран,
кто не вынес страшных пыток фашистов, кто умер от голода и бомбёжек.  Нам, молодым,
сложно прочувствовать всю трагедию тех дней, когда за каждый шаг по фронтовой
дороге заплачено кровью.
Актуальность исследования.
Всё уходит в прошлое, поэтому нашему поколению необходимо как можно больше
узнать о событиях той войны, чтобы сведения эти сохранились и для потомков.
      Свою исследовательскую
работу я посвящаю 75-летию Великой Победы, изучению событий Великой
Отечественной войны, связанных с моим родным городом Тейково.
В словаре С.И. Ожегова война -
«это вооружённая борьба между государствами или народами, между классами внутри
государства»…
А в действительности война - это
боль, страдания, кровь, смерть, голод, разруха, страх и ужас, слёзы и плач…
Счастье нашего поколения в том,
что ужасы войны мы знаем лишь по книгам и кинофильмам…
Эта война 1941-1945 названа
Великой не только из-за её огромных людских потерь (свыше 27 миллионов
человек), материального ущерба, разрушений, но и из-за поистине великого
патриотизма советского народа, поборовшего фашистскую Германию. Наш народ смог
не только противостоять вероломному нападению противника, но и отстоять свою
Родину в тяжелейшей борьбе против захватчиков. Память о прошлом не должна быть
избирательной. Она не может постоянно напоминать об одних событиях и поверхностно
скользить по другим. Ведь незабываемы подвиги героев фронта - от маршала и
генерала до рядового солдата; их слава бессмертна.
         За
послевоенное время родились и выросли несколько поколений россиян. Возраст
ветеранов, воевавших на фронте, превышает 80 лет. Их становится с каждым днём
всё меньше. Существует угроза утраты исторической памяти о великом подвиге
нашей Родины.
         Цель
работы: исследовать взаимосвязь истории малой Родины с достоянием целой
страны, углубить и расширить свои знания о Великой Отечественной войне на
основе судеб своих земляков.
Задачи:
-  способствовать развитию
интереса подрастающего поколения к истории своей малой Родины;
- получить как можно больше
информации о данном историческом периоде моего города;
- пополнить собранным материалом фонд
школьного музея.
Предмет исследования:
Великая Отечественная война.
Объект исследования: след,
оставленный Великой Отечественной войной в истории города Тейково.
 Гипотеза работы:
память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет
знать и помнить о войне и передавать это по наследству.
Практическая значимость
работы состоит в воспитании патриотизма, любви к своей малой Родине, её
историческому прошлому.
Работу можно использовать в школьном
музее, на внеклассных мероприятиях, классных часах посвященных Великой
Отечественной войне.
Сроки исследования.  Исследование
мной проводились в течение февраля, марта 2020года, на территории моего города
Тейково.
Методы
исследования:
интервью;
исследовательский метод; описательный  метод; метод анализа.

II.
Основная часть.
2.1.  Никто не забыт. Ничто не забыто.
                                             Говорят,
что в третьем тысячелетье
                                             Изменилось
все на огромной планете:
                                             Изменились
законы, изменились понятия,
                                             Увлечения,
пристрастия, виды занятий…
                                             Что
другая растет молодежь, и что ей
                                             Никакого
нет дела до дедовских дней,
                                             Будто
ей наплевать на историю в целом,
                                                Что
в ней память чужда, в ней душа оскудела.
                                             Что
стоят равнодушно у Красной стены
                                             Внуки,
правнуки светлых героев войны…
                                             Только
не все это правда!
                                             Помнит
нынешняя молодежь…
                                             Помнит
и никогда не забудет,
                                             Потому
что без памяти жизни не будет!
                                                                                Андрей
Вольман

Самое главное я понял, что все уходит в историю.
Страдания людей, разруха, голод в военные и послевоенные годы. Наше поколение
лишь имеет возможность прикоснуться к прошлой войне в воспоминаниях живых
свидетелей того времени, сохранившихся документах той поры. Это я и хочу показать в своей работе.
     Все дальше
в прошлое уходят события Великой Отечественной войны. Выросло уже не одно
новое поколение, которое знает о войне лишь по книгам и фильмам. Но никогда не
померкнет в веках подвиг советских солдат. Их именами называют сёла, улицы.
В  нашем городе есть улицы, посвященные
защитникам Отечества: четыре Красноармейских, Красногвардейская, Гвардейская,
Советской Армии, Гастелло, Матросова, Новоженова, Неделина, Кузьмина, ул.
Победы.

Советский летчик Николай Гастелло был капитаном
    экипажа, который 24 июня 1941 года вылетел для того, чтобы нанести удар по
    немецкой механизированной колонне. Самолет был подбит зенитной артиллерией
    и на борту начался пожар. Гастелло направил горящий самолет на колонну
    немцев. Весь экипаж погиб.

Александр Матросов являет собой пример
    непоколебимой воли и бесстрашия. Сознательно кинулся  грудью
    на амбразуру вражеского дзота, чтобы сослуживцы остались в живых
    и выполнили боевую задачу, сможет далеко не каждый…

Иван Новожёнов открыл по наступающему врагу сокрушительный
    огонь орудий батареи, преграждая противнику путь наступления. 18 танков
    противника двигались на батарею  Новожёнова, на первых минутах боя 2 танка
    батареей были подбиты.В этом неравном бою батарея тов. Новожёнова
    сдерживала атаку врага в течение 6 часов и уничтожила до роты гитлеровцев,
    а когда остатки бойцов батареи были убиты, сам тов. Новожёнов, истекая
    кровью, продолжал отстреливаться, погиб смертью храбрых.

За грамотное управление войсками и образцовое выполнение
    заданий Верховного Главнокомандующего и проявленные при этом мужество и
    героизм указом Президиума Верховного Совета СССР от 28 апреля 1945 года
    генерал-полковнику артиллерии Неделину Митрофану Ивановичу присвоено звание
    Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

Нашим войскам отдали
    приказ: «Вперед!» Бойцы не могли двигаться дальше: на левой косе, на
    тарусском берегу Оки, закрепились фашисты.
Чтобы отбросить врага с
    косы, нашим нужно было перебраться на тот берег. Молоденький лейтенант,
    собираясь в разведку, долго не мог найти лодку для переправы. Володя,
    который вырос на берегах Оки, знал каждую излучину речки, знал он, и где
    были спрятаны лодки. Лейтенант согласился взять смышленого пацана на тот
    берег.
Переправлялись в
    сумерках, но немцы все равно заметили лодку и открыли шквальный огонь. В
    тот день на Оке погибли четверо: минометчики Кудрявцев и Чашкин, политрук
    Тарасов и Володя Кузьмин.

          Но лучшим памятником
героям – землякам и всем погибшим в той войне - ПАМЯТЬ. Сохранение её для
потомков.
Вот уже почти  75 лет минуло с
той поры, когда коварный враг напал на нашу страну. Много народа не вернулось
домой. Они остались на бесчисленных полях сражений, в пепле концлагерных печей,
на суше и на море. Везде. Много  без вести  пропавших и среди моих
земляков - тейковчан. Этот вопрос меня заинтересовал, и в Интернете я нашел  сайт
«MEMORIAL.ru»
где можно найти информацию о пропавших без вести в годы Великой Отечественной
войны. Сейчас в области Министерством обороны Российской Федерации реализуется
проект «Дорога памяти» - это общедоступная единая база данных о каждом
участнике Великой Отечественной войны. Свое продолжение «Дорога Памяти» найдет
в виде крупнейшего памятника с именами и портретами героев Великой
Отечественной войны на территории парка культуры и отдыха «Патриот», где
строится Главный храм Вооруженных Сил России. К храмовому комплексу будет
проложена дорога памяти – мемориал, увековечивающий миллионы имен участников
войны, отчаянно сражающихся за Родину. Именные записи, дополненные портретами,
навсегда останутся в сердцах соотечественников и потомков. Для того,  чтобы
портрет родственника занял почетное место в «Дороге Памяти» достаточно
загрузить фотографию на сайте: doroga.mil.ru, в том числе на портале «Память народа» https://foto/pamyat-naroda.ru/: Своей информацией я поделился с одноклассниками,
призвав принять активное участие в этой очень нужной акции.
22 июня 1941года жители Тейкова
узнали о вероломном нападении фашистской Германии на Советский Союз. По стране
была объявлена мобилизация. Защищать Родину отправились и тейковчане. Многие в
первые дни войны ушли на фронт добровольцами.
         Немало горя принесла война жителям Ивановской области. Не
познав радости жизни, ушли на фронт молодые юноши и девушки, защищая самое
дорогое, что есть на земле - свою страну, свою Родину. За годы Великой
Отечественной войны из Тейкова  и района на защиту Родины ушло 15 тысяч 500 человек,
6734 погибли.
         Всего
7 человек  из всех ветеранов, вернувшихся с войны,  сегодня живы. Вот их имена:
Гузеев Сергей Иванович, Курашин Валентин Семенович, Мальцев Николай Петрович,  Полунин
Александр Васильевич, Рудакова Ираида Михайловна, Савкина Мария Васильевна,
Тарасов Иван Иванович.
         Еще 4
человека живут сейчас в городе, которые были в годы Великой Отечественной войны
детьми - узниками концлагерей: Лунина Анна Николаевна, Сухорукова Анна
Михайловна, Труфанов Иван Семенович, Савватина Людмила Николаевна.
         1
человек - участник венгерских событий приравнивается к участникам Великой
отечественной войны – Аникин Валентин Васильевич.
         Война пришла в Тейково не сразу – летом
сорок первого мальчишки играли в «красных и белых», ели мороженое и ходили на
футбольные матчи.
Однако ближе к осени, с введением
карточной системы, люди почувствовали, что «разбить врага на его территории» не
удастся и следует готовиться к тяжелым временам.
          Первыми
вестниками войны в город пришли раненые бойцы, потом потянулись эшелоны с
беженцами. Только за три месяца через Тейково  транзитом прошло более 360 тысяч
человек – их везли на Урал.  На поселение в область прибыло около ста тысяч
эвакуированных – в том числе и дети из блокадного Ленинграда.
Осенью над Северным военным
аэродромом пролетел немецкий разведывательный самолёт - «рама». Да и фронт стал
гораздо ближе – в городе введен комендантский час, предприятия работают по
нормам военного времени, начались перебои с топливом и продуктами. 2 школы
Тейкова превратились в госпитали – учиться школьникам пришлось на дому или в
несколько смен. Благодаря мастерству медиков, около 90% раненых бойцов
возвратились в строй.
 Со второй половины октября 1941
года принято решение о строительстве оборонительных сооружений – возникла
опасность прорыва немцев на территорию нашего региона.
 На строительство оборонительной
линии длиной 285 километров было мобилизовано около 300 тысяч человек
трудоспособного населения. Государственная линия обороны проходила по рубежу
Ильинское, Гаврилов-Посад, Суздаль, Владимир, Гусь-Хрустальный. Оборонительные
рубежи местного значения строились вокруг Иванова, Кинешмы, Тейкова.  Полоса
представляла собой ров глубиной 3 метра, шириной 6 метров. Кроме того, создавались
лесные завалы, строились окопы, землянки, командно-наблюдательные пункты,
орудийные и минометные площадки.
  Несмотря на то, что тысячи
рабочих и колхозников сражались на фронте, заводы и фабрики области работали с
полной отдачей. Потеря текстильных предприятий Украины, Белоруссии, Смоленска,
Ленинградской области возложила тяжелое бремя по вещевому снабжению армии на
ивановских ткачей: фабрики стали выпускать вату, марлю, ткани для
обмундирования. Швейники шили военную форму и белье, маскировочные халаты и
парашюты. Всего  за годы войны ивановские текстильщики дали фронту более трех
миллиардов метров тканей! Колхозы области сдали в государственный фонд около 10
миллионов пудов зерна, тысячи тонн мяса, молока и масла.
          Первая
военная зима 41-42 годов для горожан  выдалась тяжелой - вечером часто
отключали свет на 2-3 часа. Нормы питания по карточкам были крайне скудными:
рабочие получал 500-600 г хлеба в день, иждивенцы – 400, дети – 300.
Предприятия топили торфом, позднее – дровами.
           Многое
вытерпели и превозмогли наши прадеды для того, чтобы мы жили и росли в мирное
время.
   Утверждение «Победа ковалась в
тылу» за семьдесят пять лет после войны ещё ярче подтверждает своё значение.
Одним из основных источников поддержки нашей армии была работа тружеников тыла:
женщин, подростков, стриков, которые заменили в полях и у станков мужчин,
ушедших на фронт.

2.2.Все для фронта! Все для Победы!

Когда земля от крови стыла,
                                                                                Когда
горел наш общий дом,
                                                                                Победу
труженики тыла
                                                                                Ковали
праведным трудом.

          Б.Поляков
        Война –
что это? Это боль, горечь потерь, страдание, ужас. Многие мужчины и женщины
ушли на фронт. Уходя, не произносили слово «Прощай». Были слышны обращения к
товарищам: «Больше угля для наших фабрик и заводов. Помните, что от этого
зависят наши успехи на фронте!»
Сегодня я  вспомню тех, кто ковал
Победу в тылу. Об этом напоминает нам памятник труженикам тыла на улице
Октябрьской.
Вся страна, весь
советский народ прикладывали неимоверные усилия, чтобы приблизить этот час и  чтобы
обеспечить успешные действия на передовой, трудились все, от мала до велика.
В тылу остались в основном
 женщины, дети, старики. Они работали на заводах, рыли окопы, строили
оборонительные сооружения. Главным девизом всей страны стало: «Всё для фронта,
всё для победы!» В тылу самоотверженно работали для фронта, на фронте сражались
за тех, кто остался дома.
         Наш
город перестраивал свою жизнь по законам военного времени. 29 июня 1941 года ЦК
ВКП(б) и Совнарком СССР дали директиву партийным и советским организациям
прифронтовых областей: «Организовать всестороннюю помощь действующей армии,
обеспечить снабжение армии всем необходимым, быстрое продвижение транспортов с
войсками и военными грузами, широкую помощь раненым, предоставить под
госпитали, больницы, школы, учреждения. Укрепить тыл, обеспечить усиленную
работу всех предприятий».
        Уже к 1
июля была проведена полная светомаскировка корпусов предприятий, центральной
подстанции, жилых и других зданий. Шла срочная перезаправка оборудования на
ткани военного ассортимента, в том числе производство двуслойной байки, чего
прежде комбинат не выпускал. В срочном порядке был организован участок по
пошиву фуфаек и теплых брюк.
        «Работай
быстро, четко, ловко. Сейчас станок – твоя винтовка!» Этот призыв на ХБК стал
девизом для работающих.
Осенью 1941 года фашисты подошли
к Москве, город Тейково стал прифронтовым, но продолжал производить ткани,
продовольствие, обмундирование, его население активно участвовало в
строительстве оборонительных сооружений, в формировании народного ополчения.
Здесь формировались воздушно-десантные бригады, стрелковые дивизии, танковые
части, бомбардировочная эскадрилья. На фронт ушли более 3 тысяч текстильщиков
Тейковского хлопчатобумажного комбината. Массовая мобилизация привела к
нехватке кадров. Кто заменит ушедших на фронт? И тут глубокий патриотизм
показали ветераны труда. Десятки ветеранов – текстильщиков добровольно пришли
на родное предприятие, к станкам и машинам.
        «Мне 56
лет, — делилась в те дни в многотиражной газете комбината М.Ф. Иконникова, — 31
год я отработала ткачихой. По возрасту пора идти на отдых, но по времени,
которое переживаем, не уйду с производства. Отказалась от отдыха и моя товарка
по работе, знатная ткачиха Пелагея Митрофановна Волкова. Обслуживая три станка
и вырабатывая тяжелые ткани, она не уступает в работе молодым»…
        Ветераны
подменили опытных работниц, которые, в свою очередь, переходили на места, где
прежде трудились мужчины.
       С первых
недель войны в самых лучших традициях старших поколений поступала молодежь.
Юноши и девушки трудились под девизом: «За себя и за товарища, ушедшего на
фронт». Бригады А.И. Мишина и Н.А. Макаровой первыми на комбинате начали
движение двухсотников – за выполнение сменной нормы не менее чем на 200
процентов. Ватерщицы стали переходить на совмещенный труд, т.е. обходиться без
съемщиц. Эти и другие патриотические начинания широко подхватывала молодежь.
Многие рабочие обучали текстильным профессиям своих детей – подростков. Следом
за Анисьей Павловной Морозовой в первые же дни войны в ткацкий цех пришла ее
дочь Лиза. Так началась трудовая биография будущей знатной ткачихи, Героя
Социалистического Труда Елизаветы Александровны Кабановой. Ее память
увековечена на Аллее Славы и на мемориальной доске у проходной комбината.
        Более
трех миллиардов метров готовых тканей дали фронту и тылу в годы войны
текстильщики Ивановской области, почти каждый шестой метр был тейковским,
прошедшим через руки наших текстильщиков.
       Коллектив
ХБК в конце 1942 года за сверхплановую поставку тканей для фронта получил
первую премию и переходящее Красное Знамя Наркомтекстиля СССР, а в 1944 году –
Красное Знамя Государственного комитета обороны. Вручая Знамя, Герой Советского
Союза полковник А. Хацкевич сказал тейковским текстильщикам: «Ваша победа на
производственном фронте приближает час окончательного разгрома ненавистного
врага!» В годы Великой Отечественной войны на Тейковском ХБК было образовано 50
комсомольских молодежных бригад, более 350 текстильщиков за стахановскую работу
были признаны ударниками текстильного производства. Уже в августе 1941 года
ежедневный заработок в фонд обороны перечислил каждый труженик ХБК. И так было
до самой Победы.
          Вместе
с текстильщиками по-ударному трудились в тылу в годы военного лихолетья
тейковские швейники, торфодобытчики, лесопереработчики, хлебопеки,
транспортники, медики, педагоги, культпросветработники, которые делали все
возможное для приближения победы над врагом.
На одни лишения и трудности
наслаивались другие. Особенно нелегко пришлось летом и осенью 1942 года. В ту
пору по существу прекратился подвоз в нашу область угля и нефти, появились
трудности в обеспечении сырьем. Люди были мобилизованы на заготовку торфа и
дров. «Торфяной фронт» был не менее важным, чем работа в цехах. Большую помощь
на этом фронте оказывали школьники. В краеведческом музее школы №4 собрано
множество материалов – свидетельств ребят военной поры. Вот одно из них:
«Пилили в летние каникулы дрова в лесу. Валили деревья, распиливали их на
метровые поленья – норма 5 кубометров на человека. Когда начинались занятия,
ходили в госпиталь: делали перевязки, стирали бинты, помогали солдатам писать
домой письма, читали им книги, давали концерты…» В городе разместились
прифронтовые госпитали, в которых наряду с тейковскими медиками круглосуточно
трудились рабочие – хозяйственники: повара, истопники, похоронщики.
        Особую
самоотверженность, трудовой героизм, огромное напряжение сил проявляли женщины.
Они взяли на себя многие мужские обязанности, работали по 12 – 14 часов в
сутки, недоедая и недосыпая. После нелегкой рабочей смены они шли на станцию
разгружать вагоны, принимали раненых из эшелонов, дежурили в госпиталях,
выезжали на заготовку торфа. А дома также ждали неотложные дела, дети, которых
надо было накормить, обиходить.
        Не только
с топливом и сырьем было трудно. Остро недоставало продовольствия. И в этих
тяжелых условиях первая забота была о детях. Взрослые делали все возможное,
чтобы дети как можно меньше ощущали бедствия войны. 15 мая 1942 года в детском
саду комбината состоялся очередной выпуск будущих первоклассников. Каждый
ребенок получил подарок пенал, линейку, игрушку. А 27 июня 1942 года тейковчане
заботливо приняли в свои семьи оголодавших детей, эвакуированных из Ленинграда.
         Горожане
активно участвовали в сборе средств в помощь фронту. Работали по воскресеньям,
а на заработанные средства приобрели для авиаэскадрильи истребитель «Тейковский
текстильщик». На средства обороны через отделение Госбанка тейковчане вносили
денежные средства, облигации госзаймов, золотые и серебряные изделия, различные
ценные вещи. Продолжали начатый в июле 1941 года сбор подарков и теплых вещей
для фронтовиков. И так было до окончания войны.
          Я
считаю, несмотря на тяжелые условия, в которых жили люди, особенно дети
военного поколения: голод, холод им приходилось вставать чуть свет, идти
помогать своим мамам, сестрам, бабушкам, дедушкам, они, дети, понимали, что без
их помощи в тылу просто не обойтись. Я не могу себе представить, что дети такие
же, как я, совершили такой подвиг. Я просто удивляюсь, откуда у женщин брались
силы работать в голод и холод, ухаживать за своими детьми, отправлять письма и
посылки на фронт.
Так если мы знаем всё о войне, то
откуда щемящая тоска, которую чувствуешь, когда звучит гимн Великой
Отечественной – « Вставай, страна огромная»? Откуда боль, от которой некуда
деться, когда из-под вороха современных фотографий выглянет пожелтевший уголок
военной фотокарточки, где обнявшись, стоят погибшие тогда и умершие недавно? И
где граница, которая разделяет наш многообразный и динамичный мир, оставшейся
за кадром кинохроники тех жестоких лет? Нет, последнее слово о войне ещё не
сказано. Достоин восхищения подвиг советского народа в Великой Отечественной
войне. Непосильное бремя тягот и страданий вынесли на своих плечах солдаты и
офицеры, рабочие и колхозники.
Каким вырастет  новое поколение?
А способен ли наш народ и сейчас на повторение подвига единения, братства, выполнить
священный долг защиты Отечества?  Хорошо ли нам живущим  ныне быть равнодушными
к тому, чтобы бессмертные подвиги наших соотечественников, их имена и родные
места остались неизвестными? Нет. «Не должно этого быть!» решил я,   и началась
серьёзная работа.
     Погибшие живут среди живых,
     Ушедшие ушли, чтобы
вернуться.
     Во всех сердцах, во всех
домах людских
     Неслышные шаги их раздаются.
     Забыть их – значит их
предать!
     Стать равнодушным хуже, чем
убийцей.
     И не чугун, не бронза, не
гранит,
     Которые не раз бывали лживы,
     А память поколений их
хранит.
     Вот почему посмертно они
живы.
              Мы
учимся сегодня, чтоб завтра строить,
              Чтоб
небосвод был вечно голубой
              Нет,
не забудем никогда героев,
              Что
ради жизни шли в бессмертный бой!

   Виктор Текучев

 Мне предстояло узнать об участии
 земляков-тейковчан  в Великой Отечественной войне, в ходе которой была
одержана нелегкая победа.  О героях, которые очень необходимы были тогда
стране. Они проявили свои положительные качества, они-то и облегчили победу, а
кто  они эти героические люди, когда-то также учившиеся в школе?

2.3. Солдаты Победы. Бессмертный полк.

   Имена ваши

Мы нанесем на гранитные плиты,

На бетон и на мрамор

И вплавим в металл.
                                                           Повторим
нашу клятву:

     Никто не забыт, и ничто не забыто,

И добавим:
                                                           Без
вести никто не пропал!

           Е.Долматовский

         …23 июля 1945 года железнодорожный перрон в Тейкове был
запружен людьми, расцвечен букетами цветов. Казалось, весь город пришел, чтобы
встретить первый поезд с возвращавшимися в родные места демобилизованными
воинами Великой Победы. Короткая остановка, короткие сердечные приветствия — и
вот уже те, кто сошел с поезда, оказываются в горячих объятиях родных, близких,
друзей…
         Но не все
возвратились домой. Из почти 16  тысяч мобилизованных на фронт Тейковским
военкоматом не вернулся домой каждый третий, из трех тысяч текстильщиков ХБК не
вернулись семьсот. Их память увековечена монументом, установленным на
территории комбината. А те, кто вернулся с ратного фронта, немедленно
переключились на фронт трудовой, вынесли на своих плечах испытания
послевоенного возрождения. И чем дальше от нас уходят те годы, тем грандиознее
видится беспримерный подвиг людей, вошедших в легенду. И годы сороковые всегда
будут особой строкой в нашей истории.
        В День
Победы, 9 Мая, тейковчане идут возлагать цветы и венки к памятным местам, о
которых наш рассказ в третьей прогулке по городу, связанной с историей Великой
Отечественной войны 1941 – 1945 гг.

                         Историческая
справка:

        В мае
1949 г. был открыт памятник солдатам и офицерам Советской армии, погибшим на
войне. А 9 мая 1968 г. состоялось торжественное открытие монумента Славы. 22
июня 1971 г., к 30-летию начала Великой Отечественной войны, реконструировали и
торжественно открыли монумент Славы. Остроумный тейковский народ назвал его
«тещин язык», поскольку памятник представлял из себя подобие факела, имеющего
«язык» из цветного стекла. «Язык» давно исчез и заменен звездой, но название
прижилось и осталось. В год 100-летия г.о. Тейково в сквере по ул. Октябрьской
напротив здания старших классов школы №4 была открыта Аллея Славы, где
увековечены имена знаменитых тейковчан, в т.ч. 17 Героев Советского Союза.
Коротко расскажу  о них.

         Григорий Петрович
Ветчинкин (1923 – 1997)

Уроженец Савинского района
Ивановской области. Призван в армию в декабре 1941 года, в боях – с июня 1943
года. Военная специальность – наводчик орудия в истребительном противотанковом
артиллерийском полку. Отличился 17 ноября 1943 года при отражении контратаки
противника у д. Козяны Витебской области. Противник предпринял круговую
контратаку, чтобы отрезать наши войска от переправы. Для этой цели на батарею
бросили свыше 300 солдат и офицеров врага. Наводчик Ветчинкин открыл огонь по
фашистам, те ответили сильным артиллерийско – минометным огнем. Орудия и люди
оказались в смертельной зоне. Оставшись один, наводчик Ветчинкин уничтожил до
роты гитлеровцев, тем самым предотвратил удар по нашим подразделениям с флангов
и окружение наших частей. За храбрость и героизм Указом Президиума Верховного
Совета СССР от 29 марта 1944 года Г.П. Ветчинкину присвоено звание Героя
Советского Союза. В августе 1944 года в боях под Перемышлем (Польша) был тяжело
ранен и потерял руку. Был демобилизован по инвалидности. Послевоенная трудовая
деятельность была связана с г. Тейково, здесь Г.П. Ветчинкин на протяжении 11
лет работал заведующим производства в обществе слепых (ВОС). В 1968 году переехал
на постоянное место жительства в Приморский край, пос. Степное, где и скончался
14 июня 1997 года.

   Борис Иванович Сизов (1921
– 1945)

Родился в д. Москвино Тейковского
района. С 1929 года жил в пос. Нерль, где окончил школу. Два года учился в
техникуме связи в Иванове. В 1942 году окончил исторический факультет
Ивановского педагогического института. В апреле 1942 года Тейковским
райвоенкоматом призван в Красную Армию. Окончил школу младших командиров. В
действующей армии с ноября 1942 года. Свой подвиг совершил в Польше 10 марта
1945 года, с небольшой группой солдат отбивал атаки сотен солдат и офицеров СС,
вырвавшихся из окружения. Бой продолжался 6 часов, дошел до рукопашного. Когда
подошла подмога, на месте неравной схватки среди груд убитых гитлеровцев
оказались изуродованные тела Бориса Сизова и его товарищей. 15 мая 1946 г. Б.И.
Сизову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Его имя навечно
зачислено в списки 255-го гвардейского танкового Мозырского Краснознаменного
ордена Суворова полка.
 Виктор Иванович Ястребцов
(1919 – 1944)

Родился в д. Кибергино
Тейковского района. Призван в армию в 1940 году. Свой подвиг совершил зимой
1944 года во время Корсунь – Шевченковской операции. 20 февраля 1944 года при
атаке вражеских позиций его батальон натолкнулся на хорошо укрепленный
двух-амбразурный дзот, откуда немцы вели интенсивный пулеметный огонь. Сержант
Ястребцов уничтожил один пулемет гранатой, амбразуру другого закрыл своим
телом. 23 сентября 1944 г. за мужество и героизм ему посмертно присвоено звание
Героя Советского Союза.

          Борис
Григорьевич Шаронов (1925 – 1982)

Родился в д. Захарово Тейковского
района. В действующей армии с января 1943 года. Танкист. Свой подвиг совершил
при форсировании реки Одер. 14 января 1945 года во время контратаки противника
в районе пос. Коханув в Польше уничтожил несколько огневых точек. 24 марта 1945
года присвоено звание Героя Советского Союза. После Победы остался в
Вооруженных силах, окончил Орловское танковое училище, Академию бронетанковых
войск. Генерал – майор. Жил и похоронен в Омске.

Иван Иванович Громов (1917 –
2006)

С июля 1942 г. по февраль 1943 г.
служил начальником оперативного отдела 8-й воздушно – десантной бригады,
начальником штаба 3-го гвардейского воздушно – десантного полка в Тейкове. На
фронтах Великой Отечественной войны с февраля 1943 г. Командир 3-го
гвардейского  воздушно – десантного полка 53-й армии второго Украинского
фронта. В ночь на 5 ноября 1944 г. при прорыве обороны противника в районе
населенного пункта Тисаселлеш (Венгрия) умело организовал действия полка,
который первым форсировал реку Тиса, захватил плацдарм на западном берегу и
удерживал его, личным примером вдохновляя воинов. Звание Героя Советского Союза
присвоено 24 марта 1945 г. Проживал в Москве, похоронен на Троекуровском
кладбище. Награжден орденом Ленина, двумя орденами Красного Знамени, орденом
Суворова III степени, двумя орденами Отечественной войны I степени, орденом
Красной Звезды, медалями.

         Павел
Иванович Дельцов (1917 -1969)

Родился в Иваново – Вознесенске.
В 1918 г. с родителями приехал в с. Кибергино Тейковского района. В 1928 г.
закончил сельскую школу, а в 1931 г. – школу – семилетку в Нерли. В Красную
Армию призван в 1935 г. и направлен в летное училище. Окончил Ворошиловскую
военно – авиационную школу пилотов. Начало Великой Отечественной войны встретил
на аэродроме под Гродно и уже 22 июня 1941 г. совершил свой первый боевой
вылет. Звание Героя Советского Союза присвоено 13 апреля 1944 г. «за образцовое
выполнение заданий командования и проявленные мужество и героизм в боях с
немецко – фашистскими захватчиками». Последний бой П.А. Дельцова был 30 апреля
1945 г. – он бомбил здание гестапо в Берлине. За годы войны совершил 289 боевых
вылетов на бомбардировку вражеских войск и коммуникаций, в том числе 84 – на
разведку в тыл противника. После войны был командиром авиаполка, осваивал новые
самолеты. Выйдя в отставку, вернулся на родину в пос. Нерль. Похоронен на
кладбище Балино в Иванове.

Антонина Федоровна Худякова
(1917 – 1998)

Зам. командира эскадрильи 46-го
гвардейского ночного бомбардировочного авиаполка («Ночные ведьмы») 325-й
бомбардировочной авиадивизии 4-й воздушной армии 2-го  Белорусского фронта,
гвардии старший лейтенант. Произвела 926 боевых вылетов. Герой Советского
Союза. Награждена орденом Ленина, двумя орденами Красного Знамени, тремя
(редчайший случай!) орденами Отечественной войны. В послевоенное время работала
в ОСАВИАХИМе и жила по ул. Октябрьская, д. 24 в г. Тейково. К 100 – летию
нашего города по этому адресу была установлена мемориальная доска А.Ф.
Худяковой. Последние годы жила в Феодосии, основала там краеведческий музей,
Почетный гражданин этого города.

Александр Никанорович Столяров
(1913 – 1993)

В детстве жил с матерью в д.
Хмельники Тейковского района. В действующей армии с сентября 1942 г. Командир
отделения 66-го отдельного отряда дымомаскировки и дегазации (Днепровская военная
флотилия). Отличился в боях за освобождение городов Пинск и Петриков
(Белоруссия). Летом 1944 г. в составе десантных групп пять раз высаживался в
тыл врага. С отделением уничтожил 5 дзотов, 3 пулеметные точки. Звание Героя
Советского Союза присвоено 7 марта 1945 года. После демобилизации жил в
Иванове, где и похоронен. Награжден орденом Ленина, орденом Отечественной войны
I степени, медалями.
Как видим, наши земляки воевали
на земле (были артиллеристами, танкистами, пехотинцами), в воздухе и на воде.
Сражались достойно! Поклонимся Героям известным и безымянным, они для нас все –
Герои нашего Отечества.

           Буланов
Алексей Парфенович (1916-1992)

Родился 07.02.1916 г. в пос.
Тейково, ныне город Ивановской обл., в семье крестьянина. Русский. Окончил
Тейковскую четырехлетнюю школу торфяного ученичества, в 1936 году -
Владимирский текстильный рабфак. Затем поступил в институт имени Плеханова в
Москве.
        В 1937
году по комсомольскому набору ушел в Красную Армию. В 1939 году окончил
Краснодарское военное авиационное училище штурманов.
       Начало
Отечественной войны застало Буланова на Дальнем Востоке в должности штурмана
корабля бомбардировочной авиации. Сразу же подал рапорт о направлении в
действующую армию, но просьбу удовлетворили только весной 1942 года.
        В мае
1942 года Буланов прибыл в недавно сформированный 101 ап дд, которым
командовала В.С.Гризодубова. С июня 1942 года уже участвовал в боевых вылетах
на самолете Ли-2. Боевое крещение получил во время наступления противника на
Воронеж. Затем бомбил врага на Сталинградском направлении.
        Участвовал
в вылетах по доставке боеприпасов на партизанские аэродромы. За экипажем, в
котором летал Буланов, было закреплено партизанское соединение А.Ф.Федорова.
Особенно активировались полеты к партизанам весной-летом 1943 года. Немцы даже
установили патрулирование ночных истребителей. В ночь на 02.08.43 года во время
230-го боевого вылета самолет Буланова был сбит ночным истребителем в районе г.
Дядьково Брянской области. Семья получила похоронку.
          Но
штурман Буланов остался жив. Получив два ранения, теряя сознание, он покинул
горящую машину на парашюте, попал в плен. Лежал в Смоленском госпитале для
русских военнопленных. Набравшись сил, 20 сентября со штурманом капитаном
Калугиным и летчиком-истребителем Павловым осуществил побег. Все трое
благополучно перебрались через линию фронта...
          Вернувшись
в свой полк, продолжал летать на боевые задания. В 1944 году участвовал в
разгроме противника под Ленинградом, бомбардировал военные объекты в далеком
тылу противника.
Не смотря на то, что прошло много
времени , мы помним и гордимся за их заслуги перед родиной. Их имена занесены в
Книгу Памяти. На примере их жизни, их беззаветного служения Родине, их отваги и
мужества выросло не одно поколение моих односельчан. Хочется немного рассказать
о некоторых из них, отдать дань памяти и уважения их военной доблести.
5.05.46 г. А.П.Буланову присвоено
звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина (No. 59154) и медали
"Золотая Звезда" (No. 8262).
       После
войны продолжал службу в ВВС. До 1973 года работал в Научно-исследовательском
институте Министерства радиопромышленности (НИИ МРП), занимался испытаниями
самолетного радиолокационного оборудования. Заслуженный штурман-испытатель
СССР. С 1973 года полковник Буланов в запасе.
         Жил в
Москве. Активно участвовал в военно-патриотической работе. Был руководителем
Московского клуба авиации и космонавтики при Московском городском Дворце
детского и юношеского творчества. Заслуженный деятель культуры РСФСР.
       Умер в
11.08.1992 года. Согласно завещанию похоронен на родине, на воинском кладбище
города Тейково Ивановской области.

Горелов Владимир Петрович
(1924- 2007)

Родился 16 апреля 1924 года
городе Тейково Ивановской области в семье рабочего. Русский. Член ВКП(б)/КПСС с
1943 года. Образование среднее.
В 1942 году был призван в Красную
Армию. В 1943 году окончил ускоренный курс Подольского военного пехотного
училища. В действующей армии с мая 1943 года. Воевал на Степном, 2-м и 3-м
Украинских фронтах. Был дважды ранен.
Командир взвода противотанковых
ружей (ПТР) гвардии лейтенант Горелов отличился зимой 1944 года в боях за
освобождение правобережной Украины в районе города Кривой Рог Днепропетровской
области.
4 февраля 1944 года в бою за село
Ивановка разведал систему огня противника, лично подавил две пулемётные точки.
Позднее, в бою за село Михайловское, командуя взводом захватил господствующую
высоту и удержал ее до подхода подкрепления. 21 февраля 1944 года в числе
первых ворвался в село Кабурдеевка, участвовал в уличных боях в городе Кривой
Рог.
Указом Президиума Верховного
Совета СССР от 13 сентября 1944 года за образцовое выполнение заданий
командования и проявленные мужество и героизм в боях с немецко-фашистскими
захватчиками гвардии лейтенанту Владимиру Петровичу Горелову присвоено звание
Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» (N
3476).
После войны продолжил службу в
армии. С 1989 года — в запасе. Жил в городе-герое Москве. Скончался 28 октября
2007 года. Похоронен в Москве на Николо-Архангельском кладбище.

Куликов Василий Иванович
(1923-1991)

Родился 10.01.1923 г. в деревне
Москвино ныне Тейковского района Ивановской области в семье крестьянина.
Русский. Член КПСС с 1947 г. В 1939 г. окончил 7 классов Ивановской школы No
42. Закончил ивановский аэроклуб.
        В
Советской Армии с мая 1940 г. Первые восемь месяцев учился в Алсуфьевской школе
пилотов, затем был переведен Балашовскую военную авиационную школу пилотов,
которую окончил в сентябре 1941 г. Продолжил учебу в Краснодарском объединенном
военном училище в городе Грозный, которое окончил весной 1944 г. Только в июне 1944
года, после месячной подготовки в 1 забр был направлен на фронт.
         На
фронтах Великой Отечественной войны с июня 1944 г. Весь боевой путь прошел в
составе 103 шап. Боевое крещение летчик-штурмовик Куликов получил в боях за
освобождение Белоруссии. На бомбежку войск противника в Восточной Пруссии
Куликов водил группы штурмовиков, уже в качестве штурмана эскадрильи. Несмотря
на сложные метеоусловия, он всегда точно выводил своих товарищей на цели и
поражал заданные объекты.
        К концу
войны счет успешных боевых вылетов вырос до 153. В мае 1945 года представлялся
к награждению польским орденом Виртути Милитари 4 класса за 94 боевых влета при
освобождении Польши.
       18.08.45
г. В.И.Куликову присвоено звание Героя Советского Союза.
       Жил в
Киеве. Работал на комбинате химического волокна. Скончался 5 ноября 1991 года.
Похоронен в Киеве на Лесном кладбище.

Рыжов
Александр Дмитриевич (1904- 1959)

Родился в д.
Подлесиха Морозовской сельской администрации Тейковского района. На войне с
октября 1944 года. Был командиром батареи самоходных установок. Особо отличился
в боях при прорыве обороны противника на Пулавском плацдарме в Польше. 14
января 1945 года умело руководил боевыми действиями расчетов, отражая
контратаки врага. Будучи раненым, оставался в строю. Его батарея подбила 3
танка, 3 штурмовых и 10 полевых орудий, несколько БТРов и уничтожила много
живой силы противника. 27 февраля 1945 года Рыжову А.Д. присвоено звание Героя
Советского Союза. После войны уехал на родину жены – жил в городе Кушва
Свердловской области.

Сухоруков Иван
Александрович (1922- 1998)

Родился будущий
Герой 23 марта 1922 года в деревне Иваньково в крестьянской семье. В стенах
Никольской зимней церкви села Алферьево он был крещён и наречён Иваном. Его
отец – Александр Андреевич, участник Первой мировой войны, награждён за
храбрость Георгиевским крестом.
После окончания
Большеклочковской школы Иван Сухоруков обучался в ФЗУ г. Иваново, посещал
местный аэроклуб. В сентябре 1941 года он оперативно закончил школу пилотов г.
Серпухова, где в срочном порядке переучился для полётов на самолёте «Ил-2». В
октябре этого года он уже на передовой выполняет самые трудные задачи
командования. Иван Александрович освобождал от неприятеля Северный Кавказ,
Кубань, Крым, Украину, Белоруссию, Польшу, Германию.
В представлении
на звание Героя Советского Союза, подписанном командиром 805 штурмового
авиационного полка подполковником Колесниковым, сказано: «За произведённый 81
вылет и уничтоженные при этом: 15 танков, 75 автомашин с грузом и живой силой,
15 повозок с грузом, 6 полевых орудий, 2 цистерны с горючим, 1 легковую машину,
2 зенитных орудия, 4 зенитных пулемёта, за взорванный склад с боеприпасами, за
сбитый самолёт противника МЕ-109 и уничтоженные до 420 солдат и офицеров
противника, за геройские подвиги, проявленные вбоях, и отличное выполнение
заданий командования, за умелое руководство подчинённым составом, за
произведённые 60 боевых вылетов в качестве ведущего без потерь ведомых –
достоин представления к высшей правительственной награде – званию «Герой
Советского Союза». Указ Президиума Верховного Совета СССР был подписан 15 мая
1946 года, штурману 805-го авиационного полка И.А.Сухорукову была вручена
медаль «Золотая звезда» и орден Ленина. Среди наград прославленного лётчика – 4
ордена Красного Знамени, 2 ордена Красной Звезды, ордена Отечественной войны 1
и 2 степеней, 18 медалей.
После войны Иван
Александрович летал на первых реактивных истребителях, закончил
Военно-Воздушную Академию. Долгие годы был заместителем начальника авиационно-технического
училища в городе Даугавпилс. Затем трудился главным инженером агропромышленного
объединения. В конце жизни вынужден был, как беженец покинуть Латвию и
переселиться в город-Герой Смоленск.
Последний раз в
родных краях Иван Александрович побывал летом 1995 года.
Скончался 21
февраля 1998 года. Погребение состоялось на воинском кладбище в день Российской
армии 23 февраля.

Шалимов
Василий Поликарпович (1923-1981)

Родился в деревне
Нововасилёво Тейковского уезда. В действующей армии с сентября 1943 года. В
1944 году окончил курсы младших лейтенантов. Отличился в конце войны. В уличных
боях за немецкий город Шпандау, трезво оценив обстановку, он так расположил
среди руин 6 пулеметов, что можно было разить атакующего врага в
непосредственной близости, почти в упор. В результате было уничтожено около 60
солдат и офицеров противника. В тот же день, узнав, что в одном из домов засели
гитлеровцы, он в одиночку пробрался туда и пленил 11 человек, в том числе трех
офицеров.
В бою за город
Бернау 21 апреля 1945 года он лично уничтожил 3 ручных пулемета и вывел из
строя до 50 гитлеровцев. 31 мая 1945 года Шалимову Василию Поликарповичу было
присвоено звание Героя Советского Союза. Жил и похоронен в Одессе.

       Константин
Иосифович Молоненков (1923 – 1995)

Командир батареи
486-го пулеметного артиллерийского полка 61-й армии 1-го Белорусского фронта,
старший лейтенант. В марте 1945 года в бою за узел обороны врага в деревне
Хёкендорф (Польша) умело организовал огонь батарей, подбил бронеплатформу и
вынудил бронепоезд противника отойти, обеспечив выход стрелкового подразделения
к реке Одер. Указ о присвоении звания Героя Советского Союза – от 31 мая 1945
года. С июля 1960 года служил в Ракетных войсках стратегического назначения в
городе Тейково. В звании генерал-майора уволен в запас в 1984 году. Проживал в
городе Одинцово Московской области, где и похоронен. Лауреат Государственной
Премии СССР 1981 года, награжден орденами Ленина, Красного Знамени, двумя –
Отечественной войны I степени, Отечественной войны II степени, двумя – Красной
Звезды, «За службу Родине в Вооруженных Силах СССР» III степени, медалями.

Александр
Николаевич Котелков (1910 – 1985)

Заместитель командира
авиаэскадрильи 36-го авиаполка. За время войны совершил 244 боевых вылета.
Вывез из блокадного Ленинграда более 200 человек. Указом Верховного Совета СССР
от 29 июня 1945 года Александру Николаевичу Котелкову присвоено звание Героя
Советского Союза с вручением Золотой Звезды и ордена Ленина. С 1953 по 1957
годы служил в 930-м транспортно-десантном полку в городе Тейково. С 1957 года
вышел в запас. Жил в  Москве. Награжден орденами Ленина, тремя – Красного
Знамени, двумя – Отечественной войны I степени, Красной Звезды, медалями.

Василий Антонович Андронов
(1909 – 1952)

Жил в деревне Пержево Тейковского
уезда. 25 марта 1942 года был призван на военную службу Тейковским
райвоенкоматом. Служил в тыловых частях, так как был признан «годен к
нестроевой службе». Однако Василий Антонович просился отправить его на фронт,
просьба была удовлетворена. 19 июня 1944 года старший сержант Андронов в
составе группы из 11 человек был окружен превосходящим по численности
противником у поселка Рундены (близ города Лудза в Латвии). В течение
нескольких часов шел неравный бой. Все участники боя были посмертно
представлены к геройскому званию. Но Андронов остался жив. Тяжело раненый, он
был подобран санитарами другой части, которыми и был отправлен в госпиталь. 24
марта 1945 года Указом Президиума Верховного Совета СССР В.А. Андронову было
присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно). Награда была вручена
оказавшемуся живым Герою уже после Победы.
Не смотря на то, что прошло много
времени, мы должны помнить и гордиться за их заслуги перед родиной. Их имена
занесены в Книгу Памяти, увековечены на Аллее Памяти и на мемориальной доске военкомата.
В каждой семье есть свой Герой. Таким
человеком для моей семьи является Постнов Виктор Леонидович – мой прадед
по материнской линии.

4 февраля  1945 года,  пренебрегая
опасностью для жизни,  под разрывами снарядов и мин до 10 раз устранял порывы
на телефонной линии, тем самым обеспечивал возможность командиру дивизиона
бесперебойно управлять огнем. В результате чего дивизион  рассеял до батальона
вражеской пехоты и скоплений самоходок. За что был награжден «Медалью за
Отвагу»

 На примере их жизни, их
беззаветного служения Родине, их отваги и мужества выросло не одно поколение
тейковчан.
Они отдали ради победы все, что
могли отдать: свою жизнь до последнего дыхания, свои силы до последнего
движения руки, сжимавшей оружие.
По ним до сих пор скорбят вдовы и
сироты, отцы и матери, братья и сестры, внуки и правнуки,  и никогда не угаснет
в их сердцах боль о невозвратимой утрате.
Подвиг павших налагает ответственность
на всех нас, живущих сегодня. Наш священный долг на века сохранить Память о
них.

  III. Заключение
Работая
над этой темой, я изучил много научной и художественной литературы, просмотрел
и перечитал много книг о войне, которые  я  и  использовал. В этих книгах, в
стихах показан весь трагизм Великой войны, жизнь в военные годы.  Многие стихи
переложены на песни.
Из
газетных статей про период войны, написанных бывшей учительницей моей 4 школы,
краеведа Мининой Галины Витальевны,  я узнал много о земляках- переживших
страшные годы войны. В городской библиотеке  мы с ребятами встречались с
ветеранами, тружениками тыла. Много ценных материалов у нас есть в школьном
музее, которые помогают осознать величие, значимость тех героических лет.
Судьба наших предков,  тейковчан  - яркое отражение истории нашей страны.
Сейчас
в нашем музее имеется стенд «Никто не забыт, ничто не забыто», на котором
имеется список всех участников войны, фотографии с информацией о месте службы.
Мы с огромным почтением относимся к медалям и наградам и бережно храним эти
награды и удостоверения, грамоты, письма под стеклом.
 Вглядитесь
внимательнее  в  фотографии ветеранов. У этих портретов одно имя – ПАМЯТЬ.
Память о вечно живых, которые, не жалели себя, не щадили своих жизней, чтобы их
дети, внуки, правнуки  жили в свободной стране, были счастливы,
свободны.

Данная
работа – это дань уважения тем, кто погиб во время войны, кто работал в тылу,
не зная сна и покоя, кто верил и ждал, несмотря ни на что. Значимость подобной
работы заключается в том, что все должны знать, что наши деды недаром
жили, недаром отдали свои жизни, защищая огромную, как небо свою Родину, я
почувствовал благодарность поколению ветеранов, которых осталось уже немного,
благодарность к тем, кто отстоял родину и свободу в тылу и на фронтах от
иноземных захватчиков.
  Изучая
данную тему, я выявил для себя новые стороны жизни нашего города и могу с
уверенностью сказать, что нам есть чем и кем гордиться.
В
период Великой Отечественной войны город Тейково внёс  свой посильный вклад в
победу над фашистской Германией. Многие жители Тейково ушли на фронт и
сражались до Победы. Многие тейковчане погибли в той войне, многие вернулись
инвалидами или получили ранения. Десять человек были награждены золотыми
звёздами Героев Советского Союза. За время войны в Тейково были сформированы и
прошли обучение перед отправкой на фронт артиллерийские, стрелковые,
авиационные и десантные подразделения. Благодаря огромной помощи местных
жителей в короткие сроки (3 месяца) был построен аэродром военного назначения.
Были сформированы эвакогоспитали, принимавшие раненых бойцов. Тейково приняло
эвакуированных детей и жителей из блокадного Ленинграда. В Тейково
дислоцируется Тейковская Ордена Кутузова Гвардейская ракетная дивизия РВСН,
которая является одним из лучших соединений РВСН и стоит на страже рубежей
нашей Родины более полувека.
        В годы Великой отечественной войны город стал
центром формирования стрелковых, воздушно-десантных соединений, авиационной
базой.

Существует
мнение,    что  современному поколению недостаёт патриотизма. На мой взгляд,
один из путей формирования этого чувства -  изучение истории нашей Родины.
Я
сделал выводы: несмотря на свою отдалённость от мест боевых действий, мой город
 не остался в стороне от беды, постигшей нашу Родину. Все, кто мог воевать,
ушли на фронт. Те, кто остался, все силы положили на  помощь фронту. Тейково
внёс достойный вклад в Победу в Великой Отечественной войне. Я буду помнить это
 и гордиться своими земляками.
 Не
помня героического прошлого нет надежды на лучшее будущее.

 «Эта
память – верьте, люди, -
Всей
земле нужна.
Если мы
войну забудем,
Вновь
придёт война!»

Роберт Рождественский

Источники информации.
1.
Статьи Мининой Г.В. из газет «Наше время»
2.
Сайт «Подвиг народа»
http://podvignaroda.mil.ru/?#
«Министерство
обороны Российской Федерации представляет уникальный информационный ресурс
открытого доступа, наполняемый всеми имеющимися в военных архивах документами о
ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов Великой
Отечественной. Основными целями проекта являются увековечение памяти всех
героев Победы, независимо от звания, масштабов подвига, статуса награды,
военно-патриотическое воспитание молодежи на примере военных подвигов отцов»

        3. Выражаю
благодарность за помощь в исследовательской работе руководителю краеведческого музея
школы № 4 Котковой Татьяне Николаевне, директору   детской библиотеки Вдовиной
Анастасии Васильевне.
       4.  История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945
гг.М., 1960.Т.1.
      5. Герои Советского Союза http://1944.1941-1945.ru/geroi.htm
      6. С. Кузьмин, М.Смирнов «Тейково мгновения Победы»
         Издательский дом  Наша Родина 2015г
     7. М.Смирнов, С.Кузьмин «Тее ково? Книга о Тейкове и
тейковцах»
         Издательский дом Наша Родина 2011 г.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Исследовательская работа.docx

alt: Содержание I . Введение ……………………………………………………………………3-4

alt: Предмет исследования: Великая

alt: II . Основная часть . 2.1

alt: Украины, Белоруссии, Смоленска,

alt: Все для фронта! Все для Победы!

alt: Солдаты Победы. Бессмертный полк

alt: Ивановского педагогического института

alt: В детстве жил с матерью в д. Хмельники

alt: После окончания Большеклочковской школы

alt: Родился в деревне Нововасилёво

alt: Не смотря на то, что прошло много времени , мы должны помнить и гордитьс я за их заслуги перед родиной

alt: III . Заключение Работая над этой темой, я изучил много научной и художественной литературы, просмотрел и перечитал много книг о войне, которые я и использовал

alt: Источники информации. 1.

intro:
Всё уходит в прошлое, поэтому нашему поколению необходимо как можно больше узнать о событиях той войны, чтобы сведения эти сохранились и для потомков.
      Свою исследовательскую работу я посвящаю 75-летию Великой Победы, изучению событий Великой Отечественной войны, связанных с моим родным городом Тейково.
В работе есть материал о моих земляках- Героях Советского Союза, о тех, в честь кого названы улицы моего родного города и тех, кто крвал Победу в тылу.


экология


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
(структурное подразделение «Дом
творчества «Журавушка)

Конспект
занятия на тему:
«Создание
компьютерной игры «Ракетка и мяч»
в среде программирования «Scratch»

Возраст
обучающихся: 8-11 лет
Год
обучения: второй

Разработал:
педагог
 дополнительного
образования
 Викторова Юлия
Тенгизовна

Гатчина
2022
год
Пояснительная
записка
Занятие
на тему «Создание
компьютерной игры «Ракетка и мяч»
в среде программирования «Scratch»
является
последующим этапом в изучении дополнительной общеразвивающей программы «Занимательная
информатика». Его проведение имеет свою актуальность при наличии первичных
знаний и умений у обучающихся по информатике. Занятие позволяет познакомить
обучающихся с визуально-блочной средой программирования, созданной для детей и
подростков, с целью создания игр и анимации. Изучение среды программирования Scratch
способствует развитию логического мышления, раскрытию творческого потенциала.

Содержание
занятия предназначено для обучающихся 8-11 лет второго года обучения.
Адресность:
конспект занятия предназначен для проведения занятия с детьми в системе
дополнительного образования.
Методические
рекомендации:
При работе в среде
программирования «Scratch» следует обратить
внимание детей на то, что каждый персонаж (спрайт) должен реагировать именно на
отправленное ему сообщение, чтобы спрайты выполняли действия в правильном
порядке. Также следует обращать внимание детей на то, что ненужные блоки лучше
сразу убирать, перетаскивая их в ту часть окна, где находятся блоки программы.
В ходе выполнения практической работы, обучающимся следует выполнять большую её
часть самостоятельно, изредка прибегая к помощи педагога.
Если кто-то из ребят справится быстрее,
можно предложить повторить создание игры, но с другими персонажами и другим
фоном, постараться проделать задание по памяти.
В конце занятия можно предложить каждому
обучающемуся высказать свое отношение к выполненному заданию, рассказать о ходе
его выполнения. После каждого выполненного задания проверить вместе с детьми
правильность его выполнения.

Предполагаемые результаты применения
конспекта как методической продукции:
Данную
методическую разработку можно использовать ежегодно при работе с детьми второго
года обучения. Одним из главных результатов ее применения на занятии будет
желание заниматься средой программирования Scratch
на домашнем компьютере.
Тип
занятия: развитие знаний, умений и навыков.
Форма занятия: практическое.

Форма организации работы:
групповая.
Состав
учебной группы: до 14 обучающихся в возрасте 8-11 лет второго
года обучения.
Место
занятия в ДОП: относится к самостоятельной первичной теме
занятия.
Степень
сложности занятия: средний уровень сложности.
Цель: научить
обучающихся создавать компьютерную программу в среде программирования Scratch.
Задачи:
-
обучающие:
·
научить
создавать компьютерную программу в среде программирования Scratch;
·
научить
использованию встроенных библиотек персонажей;
·
актуализировать
знания обучающихся по владению компьютером.
-
развивающие:
·
развивать
познавательные способности;
·
развивать
мелкую моторику, память, внимание, образное мышление, умение слушать;
·
развивать
логическое и пространственное мышление;
·
развивать
словарный запас и навыков общения;
·
развивать
умения работать индивидуально и в команде.
-
воспитательные:
·
воспитать
бережное отношение к оборудованию;
·
воспитывать
ответственность за результат труда;
·
воспитывать
уважительное отношение друг к другу;
·
повышать
мотивацию обучающихся на занятии за счет интереса к теме занятия.
Планируемые
результаты занятия:
-
личностные:
·
формирование
интереса к общей теме занятия;
·
развитие
мотивации в необходимости овладения знаниями и навыками по овладению средой
программирования Scratch;
·
понимания
роли компьютера в жизни современного человека в качестве инструмента для
решения задач моделирования процессов и явлений.
-
метапредметные:
·
умение
понять задание при создании компьютерной программы в среде программирования Scratch;
·
умение
в общей теме занятия запускать программное обеспечение и составлять логическую
последовательность работы в нем;
·
умение
понять и применить алгоритм действий при создании компьютерной программы в
среде программирования Scratch;
·
формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве для создания
анимационных моделей;
·
развитие
внимания, усидчивости, логики.
- предметные:
·
формирование
представлений о программной среде Scratch,
её интерфейсе;
·
умение
использовать новые знания при работе в среде программирования Scratch;
·
понимание
задания и выполнение его при работе в среде программирования Scratch.
Методы
обучения:
-
практический (работа на компьютере).
Технологии:
- информационно-коммуникационные.
Дидактический
материал:
- распечатанная
инструкция  «Создание компьютерной игры «Ракетка и мяч»
в программе Scratch»  (Приложение 1);

Материально-техническое
оснащение занятия:
-
учебный кабинет;
- компьютерные столы с персональными
компьютерами (на каждого обучающегося) с установленной программной средой Scratch
;
- компьютерные стулья с подлокотниками (на
каждого обучающегося);
План
занятия:
1.
Организационная
часть (5 мин).
2.
Выполнение
практического задания (20 мин).
3.
Подведение
итогов (5 мин).
Общая продолжительность
занятия: 30 минут.
Ход
учебного занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационная
  часть

Приветствует
  ребят
Сообщает
  тему занятия

Рассаживаются
за
  компьютерные столы

Выполнение
  практического задания

Раздаёт
  цветную распечатанную инструкцию каждому ребёнку.
Координирует
  деятельность обучающихся. При необходимости помогает с выполнением задания

Включают
  компьютеры.  Запускают на компьютере среду программирования Scratch. Начинают
  выполнять задание по распечатанной инструкции.

Подведение
  итогов

Отмечает
  положительные знания и умения обучающегося, дает необходимые рекомендации

Каждый
  обучающийся запускает свою компьютерную игру

Список
литературы
1.     Мажед
Маржи. «Scratch для детей. Самоучитель
по программированию». Пер. с англ. М.Гескиной и С. Таскаевой – М: Манн, Иванов
и Фербер, 2017. – 288 с.
2.     https://scratch.mit.edu/download

Приложение 1

Создание
компьютерной игры «Ракетка и мяч»
в программе Scratch
Цель игры: пользователь будет передвигать ракетку,
чтобы не дать прыгающему мячику удариться об пол.
1.    Нажать
кнопку «Выбрать спрайт»

2.     Выбрать
спрайт, напоминающий ракетку, например

3.     Задайте спрайту имя Ракетка

4.     Изображение
ракетки на Сцене передвиньте так, чтобы коородината х была равна
около -120

5.     Нажать
кнопку «Выбрать спрайт» (смотри пункт 1)

6.     Выбрать
спрайт, напоминающий мяч, например

7.     Задайте
спрайту имя Мяч

8.     Создадим
скрипт для Ракеты

9.     Создадим
скрипт для Мяча

10. Запускаем игру,
нажав на

file_name: конспект_2022_февраль.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Форма организации работы: групповая

alt: Scratch ; · формирование представления о компьютере как универсальном устройстве для создания анимационных моделей; · развитие внимания, усидчивости, логики

alt: Выполнение практического задания

alt: Изображение ракетки на Сцене передвиньте так, чтобы коородината х была равна около -120 2

alt: Создадим скрипт для Ракеты 2


extracted_text:
Критерии экономической оценки
финансового состояния предприятия

Финансово-экономическое состояние -
одна из важнейших характеристик деятельности предприятия. Он зависит от
результатов производственной, коммерческой и финансово-хозяйственной
деятельности предприятия.
Прибыль - это увеличение
собственности, ущерб - ее уменьшение. Собственность и деньги - не одно и то же,
они только измеряются денежными единицами. Полученная в отчетном периоде
прибыль практически никогда не равна сумме остатков на денежных счетах. Прибыль
- это увеличение собственности, а не денежных остатков. Можно получить
значительную прибыль (положительный финансовый результат), но вовремя не
получить оплаты от покупателей, и, как следствие, не иметь возможности
рассчитаться даже по тем обязательствам, которые возникли в результате
осуществления расходов, связанных с ожидаемыми и уже отраженными доходами.
Сумма заработной платы относится к расходам тогда, когда считается
заработанной. Следовательно, эта сумма обязательно повлияет на формирование
финансового результата, а следовательно, не может быть не учтенной при
составлении баланса и отчета о финансовых результатах. Однако еще не
выплаченная работникам сумма не может уменьшить остатков денежных средств.
Приведенные выше аргументы свидетельствуют
о невозможности оценки успешности деятельности предприятия на основе анализа
его финансовых результатов. Кроме этого, должно осуществляться в целом анализ
финансово-экономического состояния предприятия, на основе которого можно
выяснить реальную картину не только уровня доходности предприятия, но и его
способности своевременно возвращать займы, рассчитываться с поставщиками и т.
д.
Финансово-экономическое состояние
предприятия необходимо систематически оценивать с использованием различных
методов, приемов и методик анализа.
Основными направлениями анализа
финансово-экономического состояния предприятия являются:
- экономическая оценка баланса
предприятия;
- характеристика имущества
предприятия и источников его формирования;
- анализ ликвидности и платежеспособности
предприятия;
- анализ финансовой устойчивости и
стабильности предприятия;
- анализ деловой активности
предприятия;
- анализ финансовых результатов и
доходности деятельности.
Основными критериями оценки
финансового состояния предприятия являются:
-Оценка имущественного этапа
предприятия
-Оценка ликвидности и
платежеспособности
-Оценка финансовой устойчивости и
стабильности предприятия
-Оценка деловой активности
предприятия
-Оценка доходности

Рисунок 1  Показатели
финансово-экономического состояния
Прибыльность предприятия измеряется
двумя показателями — прибылью и рентабельностью. Прибыль выражает
абсолютный эффект без учета использованных ресурсов. Поэтому для анализа и
дополняют показателем рентабельности.
Рентабельность — это относительный
показатель эффективности работы предприятия, который в общей форме исчисляется
как отношение прибыли к затратам (ресурсам). Рентабельность имеет несколько
форм модификаций в зависимости от того, какие именно прибыль и ресурсы
(затраты) используются в расчетах.
Прежде всего выделяют рентабельность
инвестированных ресурсов (капитала) и рентабельность продукции. Рентабельность
инвестированных ресурсов (капитала) определяется в нескольких модификациях:
рентабельность активов, рентабельность собственного капитала, рентабельность
акционерного капитала.
Рентабельность активов (Ра)
характеризует эффективность использования наличного имущества предприятия и
исчисляется по формуле

где По(ч) — общая (чистая) прибыль
предприятия за год;
Ка — средняя сумма активов по
годовому балансу.
Исчисляется этот показатель, исходя
из общей (до налогообложения), или чистой (после налогообложения) прибыли.
Единого методического прохода в этом случае не существует. Поэтому необходимо
при расчетах обозначать, какая именно прибыль взята.
Показатель рентабельности совокупных
активов может быть дезагрегирован, если предприятие осуществляет различные виды
деятельности (при ее диверсификации). В этом случае наряду с рентабельностью
всех активов определяется рентабельность по отдельным видам деятельности
(например, рентабельность производства, сервисного обслуживания, коммерческой
деятельности и др.).
Рентабельность собственного капитала
(Рс.к) отражает эффективность использования активов, созданных за счет
собственных средств:

где Пч — чистая прибыль предприятия;
Кс — собственный капитал.
Рентабельность акционерного капитала
(Ра.к) свидетельствует о верхнем пределе дивидендов на акции и исчисляется по
формуле

где Ку — уставный капитал
(номинальная стоимость проданных акций).
Этот показатель можно определять
также как рентабельность акционерного капитала, сформированного только из
обычных (простых) акций. В этом случае не учитывают дивиденды на
привилегированных акций, а из уставного капитала исключают номинальную
стоимость этих акций.
Рентабельность продукции (Рп)
характеризует эффективность затрат на ее производство и сбыт. Она определяет
отношение прибыли от реализации продукции (Пр.п) к общей ее себестоимости за тот
же период (Ср.п), т. е.

Рентабельность продукции можно
исчислять также как отношение прибыли от реализованной продукции к общему
объему. Именно в таком виде этот показатель используется (исчисляется) в
зарубежной практике хозяйствования.
Во многономенклатурном производстве
наряду с рентабельностью всей продукции определяется также рентабельность
отдельных ее разновидностей. Рентабельность одного изделия (Рi) рассчитывается
по следующей формуле

где Ці, Сі — соответственно цена и
себестоимость і-го изделия.
Деловая активность предприятия
является достаточно широким понятием и включает многие аспекты его
деятельности. Специфическими показателями в этом случае служат показатели
оборотности активов и товарно-материальных запасов, величины дебиторской и
кредиторской задолженности.
Оборотность активов (nа) — это
показатель количества оборотов активов за определенный период (преимущественно
за год), то есть
nа = В / Ка,
где В — выручка от всех видов
деятельности предприятия за определенный период;
Ка — средняя величина активов за тот
же период.
При этих условиях средняя
продолжительность одного оборота (tа) будет составлять
tа = Дк / nа,
где Дк — количество календарных дней
в периоде, за который определяется оборотность.
Оборотность товарно-материальных
запасов (nтм.з) выражает количество оборотов за определенный период:
nтм.з = Ср / Мз,
где Ср — полная себестоимость
реализованной продукции за определенный период;
Мз — средняя величина запасов в
денежном выражении.
Активность предприятия в сфере
расчетов с партнерами характеризуется средними сроками оплаты дебиторской и
кредиторской задолженности.
Средний срок оплаты дебиторской
задолженности покупателями продукции предприятия (tо.д.з) определяется по
формуле

где Ср — полная себестоимость
реализованной продукции за определенный период;
Мз — средняя величина запасов в
денежном выражении.
Активность предприятия в сфере
расчетов с партнерами характеризуется средними сроками оплаты дебиторской и
кредиторской задолженности.
Средний срок оплаты дебиторской
задолженности покупателями продукции предприятия (tо.д.з) определяется по
формуле

где Зд — дебиторская задолженность
(задолженность покупателей);
Дк — количество календарных дней в
периоде, за который исчисляется показатель (год — 360, квартал -90);
Впр — объем продажи продукции за
расчетный период.
За период tо.д.з платежные требования
предприятия к покупателям преобразуются в деньги. Понятно, что сокращение этого
периода является экономически выгодным, а удлинение (по сравнению с
установленным сроком или прошлым годом) — нежелательным и требует выяснения
причин последнего.
Средний срок оплаты кредиторской
задолженности поставщикам (tо.к.з) определяется из соотношения:

где Зк — величина кредиторской
задолженности поставщикам;
М — объем закупки сырья и материалов
за расчетный период в денежном измерении.
Сокращение сроков оплаты кредиторской
задолженности при прочих равных условиях не может быть признано положительным
явлением для предприятия, поскольку связано с мобилизацией дополнительных
средств. Увеличение же периода оплаты задолженности может быть следствием
различных причин: ухудшения условий расчетов с контрагентами, недостатка
средств у предприятия, затягивания оплаты с целью использования кредиторской
задолженности как источника финансирования и т.п.
 Оценка финансовой устойчивости
и платежеспособности
 Финансовая устойчивость
предприятия характеризуется соотношением собственного и привлеченного
(заемного) капитала. Для этого используются различные показатели, которые
принято называть коэффициентами. Среди них наиболее распространенными являются
коэффициенты автономии и обеспечения долгов.
Коэффициент автономии (kа)
определяется путем деления собственного капитала на итоговую цифру (итог)
баланса предприятия:
kа = Кс / Кб,
где Кс — собственный капитал
предприятия;
Кб — итог баланса предприятия по
состоянию на определенную дату.
 Если kа<0,5, то возрастает риск
неуплаты долгов, а отсюда возникает беспокойство кредиторов. Увеличение
значения коэффициента автономии ведет к повышению финансовой независимости и
уменьшению риска нарушения финансовой устойчивости предприятия.(2 стр.49)
Коэффициент обеспечения долгов (kод)
является модификацией первого показателя и определяется как соотношение
собственного и привлеченного капитала
kо.д = Кс/Кд.о,

где Кд.о — долговые обязательства
(привлеченный капитал
Нормальной считается ситуация, когда
kо.д  1.
Нужно учитывать тот факт, что
аналитическая оценка финансового состояния на базе таких коэффициентов является
не всегда однозначной. Безусловно, уменьшение доли долгов в совокупном капитале
укрепляет финансовую независимость предприятия. Однако в то же время суживается
выбор источников финансирования и возможность повышения эффективности его
деятельности.
При определенных условиях выгодно
брать кредиты. В таком случае проявляется эффект так называемого финансового
рычага (ливериджа), который выражают через отношение задолженности к
собственному капиталу.
Когда плата за кредит меньше чем
рентабельность активов с учетом налогообложения, увеличение задолженности
(увеличение отношения Кд.о / Кс)ведет к росту рентабельности собственного
капитала. Значит, привлечение кредита в данном случае является финансовым
рычагом (ливериджем) повышения эффективности деятельности предприятия.
Платежеспособность предприятия, т. е.
его способность своевременно рассчитываться по долгам, определяется с помощью
коэффициентов ликвидности. Они показывают, насколько краткосрочные
обязательства покрываются ликвидными активами. Поскольку текущие активы имеют
различную ликвидность, постольку определяется несколько коэффициентов
ликвидности — общей, срочной и абсолютной.(4 стр.95)
Коэффициент общей ликвидности (kо.л)
— это отношение оборотных активов (раздел ІІ актива баланса) к краткосрочным
пассивам (раздел IV пассива):
kо.л = Ко.а / Кк.з,
где Ко.а — оборотные активы
предприятия;
Кк.з — краткосрочная задолженность
предприятия.
Если kо.л < 2, то
платежеспособность предприятия считается низкой. При непомерно высоком его
значении (kо.л > 3-4), может возникнуть сомнение относительно эффективности
использования оборотных активов. На оптимальную величину kо.л заметно влияет
доля товарно- материальных запасов в оборотных активах. Для предприятий с
небольшими запасами такого вида и оперативно оплачиваемыми дебиторскими
обязательствами будет приемлемым более низкий уровень соотношения оборотных
активов и краткосрочной задолженности (kо.л < 2) и, наоборот, на
предприятиях, в оборотных активах которых велик удельный вес товарно-материальных
запасов, это соотношение необходимо поддерживать на более высоком уровне.
Коэффициент срочной ликвидности
(kс.л) исчисляется как отношение оборотных активов высокой (срочной)
ликвидности к краткосрочным пассивам, то есть
kс.л = Кс.л / Кк.з,
где kс.л — оборотные активы высокой
(срочной) ликвидности, к которым относятся оборотные активы за минусом
товарно-материальных запасов.
Если kс.л < 1, то
платежеспособность предприятия невысокая.
Коэффициент абсолютной ликвидности
(kа.л) — это отношение абсолютной ликвидных активов к краткосрочным пассивам:
kа.л = Ка.л / Кк.з,
где kа.л — абсолютно ликвидные активы
предприятия (деньги и их эквивалента).
Нормальной можно считать ситуацию,
когда kа.л  0,5.
Уровень ликвидности предприятия
зависит от его прибыльности, но однозначная связь между этими показателями
прослеживается только в перспективном периоде, где высокая прибыльность
является предпосылкой надлежащей ликвидности. В краткосрочном периоде такой
прямой связи нет. Предприятие с неплохой прибыльностью может иметь низкую
ликвидность вследствие больших выплат собственникам, надежности дебиторов и
т.п. Следовательно, обеспечение удовлетворительной ликвидности предприятия
требует определенных управленческих усилий и оптимизации финансово-
экономических решений
 К обобщающим
финансово-экономическим показателям относятся «показатель ресурсоотдачи и
коэффициент устойчивости экономического роста».
«Ресурсоотдача (коэффициент
оборачиваемости собственного капитала)» – характеризует объём реализованной
продукции на рубль средств, вложенных в деятельность предприятия.
Коэффициент оборачиваемости оборотных
активов, который определяется: Выручка от продаж: Оборотные активы и
характеризует эффективность использования оборотных средств
«Коэффициент устойчивости
экономического роста» – показывает, какими в среднем темпами может развиваться
предприятие.
Доходность предприятия
характеризуется абсолютными и относительными показателями. Абсолютный
показатель доходности - это сумма прибыли или доходов. Относительный показатель
-уровень рентабельности.
1)Рентабельность реализованной
продукции (рентабельность продажи):
Рентабельность продажи =Прибыль
от реализации /Чистая реализация • 100%
2)Рентабельность продажи еще называют
маржой прибыли. Она показывает, сколько прибыли приносит каждый рубль объемов
реализации. Ее, как правило, определяют отдельно по каждому виду деятельности
или по каждой группе реализованной продукции.
Уровень рентабельности предприятий,
связанных с производством продукции, определяется по формуле:
Рентабельность = Прибыль от
реализации / Себестоимость • 100%
3) Общая рентабельность производства
(рентабельность фондов):
Рентабельность = Финансовый
результат от обычной деятельности / Среднегодовая стоимость основных
средств производственного характера • 100%

alt: Платежеспособность предприятия, т