extracted_text:
Министерство образования Иркутской области
ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум»

Утверждаю:
Зам. директора по УР
___________ Дружинина Е.К.
«___»_________ 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих
19638 Шлифовальщик геологических проб
17391 Промывальщик геологических проб
16292 Отборщик геологических проб

Специальность:

21.02.13 «Геологическая
  съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых»

Форма обучения:

Очная

Рекомендована
методическим советом
ГБПОУ
ИО «Бодайбинский горный техникум»
Заключение
методического совета,
протокол
№___  от «____»_____ 2023 г.
председатель
методсовета
______________
/Дружинина Е.К./

Бодайбо, 2023 г.

 Рабочая
программа профессионального модуля  разработана
на основе ФГОС СПО, утверждённого приказом Минобрнауки России от  12.05.2014 года
№ 494  «Об утверждении федерального государственного стандарта среднего
профессионального образования по ППССЗ (программе подготовки специалистов
среднего звена)  21.02.13  «Геологическая съёмка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых»,  квалификация техник – геолог

Организация-разработчик:
ГБПОУ   ИО «Бодайбинский горный техникум»

Разработчик:
Высотина
О.А., преподаватель специальных дисциплин

Рецензент:

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ
  рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2. результаты
  освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА
  и содержание профессионального модуля

7

4. условия
  реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.

13

5. Контроль
  и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной
  деятельности)

15

1.
паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих 19638
Шлифовальщик геологических проб, 17391 Промывальщик геологических проб,16292
Отборщик геологических проб

1.1.
Область применения программы
Рабочая
программа профессионального модуля (далее - рабочая программа) – является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по
ППССЗ (программе подготовки специалистов среднего звена)  21.02.13
«Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых»,
квалификация  техник – геолог
Выполнение
работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
и
соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 4.1 Разрабатывать
геологическую и технологическую документацию по методам поисков и разведки
месторождений полезных ископаемых
 ПК 4.2 Участвовать
в отработке  технологических процессов поиска и разведки месторождений полезных
ископаемых
 ПК 4.3  Участвовать
в испытании нового оборудования

1.2.
Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения
профессионального модуля
 С целью овладения указанным видом
профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными
компетенциями обучающийся по профессии: 19638 Шлифовальщик геологических проб,
17391 Промывальщик геологических проб,16292 Отборщик геологических проб  в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
-
Отбора бороздовых, задирковых, шпуровых и других проб в горных
выработках для определения качества и количества полезных ископаемых, подсчета
их запасов в недрах.
-
Оконтуривание и выкалывание горной породы с высокой точностью и
строгими допусками с помощью отбойных молотков, перфораторов, пневматических и
электрических пробоотборников и вручную. При необходимости - бурение шпуров,
пропиливание борозд, замер сечения борозды, площади задирки, объема и массы
проб.
-
Маркировка и упаковка проб.
-
Перемещение и закрепление полков.
-
Подготовка пробоотборников, отбойных молотков и перфораторов к
работе, подключение их к электро- и воздухопроводной сети.
-
Отбор донных проб на море и других водоемах на глубине до 1500
 метров.
-
Техническое обслуживание используемого оборудования, выявление и
устранение мелких неисправностей в его работе. Ведение технической
документации.
-
Учет и хранение проб.
Уметь:
-
отбирать бороздовые, задирковые, шпуровые и другие пробы в горных
выработках для определения качества и количества полезных ископаемых, подсчета
их запасов в недрах.
-
оконтуривать и выкалывать горные породы с высокой точностью и
строгими допусками с помощью отбойных молотков, перфораторов, пневматических и
электрических пробоотборников и вручную. При необходимости - бурение шпуров,
пропиливание борозд, замер сечения борозды, площади задирки, объема и массы
проб. Уметь проводить подготовку пробоотборников, отбойных молотков и
перфораторов к работе, подключение их к электро- и воздухопроводной сети, отбирать
 пробы на море и других водоемах на глубине до 1500
 метров.
-
проводить техническое обслуживание используемого оборудования,
выявление и
устранение мелких неисправностей в его работе.
-
маркировать и упаковывать пробы. Перемещать и закреплять полки.
-
осуществлять ведение технической документации, . учет и хранение
проб.

Знать:
-
физические свойства горных пород и направление линий раскола; методы
использования линий раскола;
-
устройство, конструкции, правила эксплуатации пневматического и
электрического инструмента, схемы расположения шпуров и их глубину;
-
виды применяемых инструментов; технические условия и стандарты на
отбор геологических проб и разработку породы ручным и механизированным
способами; правила пользования установленной сигнализацией;
-
устройство технических средств и технологию донного пробоотбора.

1.3.
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального
модуля:
 всего
–590  часов, в том числе:
 максимальной
учебной нагрузки обучающегося –194  часов, включая:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 129 часов;
из
них практические работы- 100 часов
самостоятельной
работы обучающихся – 65 часов;
 учебной
практики –  216 часов.
производственной
практики (по профилю специальности) – 180часов

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 Результатом
освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом
профессиональной деятельности Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих, в том числе профессиональными (ПК) и
общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 4.1.

Разрабатывать геологическую
  и технологическую документацию по методам поисков и разведки месторождений
  полезных ископаемых

ПК 4.2

 Участвовать в
  отработке  технологических процессов поиска и разведки месторождений полезных
  ископаемых

ПК 4.3.

Участвовать в испытании
  нового оборудования

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.

Организовывать
  собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК
  3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных
  ситуациях и нести за них ответственность.

ОК
  4.

Осуществлять поиск и использование
  информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития.

ОК
  5.

Использовать информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

ОК
  6.

Работать в коллективе и команде,
  эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК
  7.

Брать на себя ответственность за работу
  членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК
  8.

Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации.

ОК
  9.

Ориентироваться в условиях частой смены
  технологий в профессиональной деятельности.

3. СТРУКТУРА и  содержание
профессионального модуля
3.1.
Тематический план профессионального модуля ПМ.04 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

Коды
  профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального
  модуля*

Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение
  междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка
  обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,
часов

Производственная (по профилю
  специальности),
часов
(если предусмотрена рассредоточенная
  практика)

Всего,
часов

в т.ч. лабораторные работы и
  практические занятия,
часов

в т.ч., курсовая работа (проект),
часов

Всего,
часов

в т.ч., курсовая работа (проект),
часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 4.1, 4.2,4.3

Раздел
  1. Общие сведения  о методах поисков и разведки  месторождений полезных
  ископаемых

12

6

6

Раздел
  2. Опробование при проведении геологоразведочных работ

182

123

100

59

Производственная
  практика (по профилю специальности), часов (если
  предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

180

180

Всего:

590

129

65

216

180

3.2. Содержание
обучения по профессиональному модулю ПМ.04

Наименование
  разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

ПМ.
  04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
  служащих

129

МДК
  04.01 организация деятельности отборщика геологических проб

129

Раздел
  1. Общие сведения  о методах поисков и разведки
  месторождений полезных ископаемых

6

 Тема 1.1.  Виды и методы разведки месторождений полезных
  ископаемых

Содержание.

1

Виды геологоразведочных работ и методика их проведения.

2
2
2

1

2

Методы
  разведки  месторождений полезных ископаемых

1

3

Опробование разведочных скважин

1

Самостоятельная
  работа при изучении раздела 1
Работа
  с учебной литературой и конспектами лекций, подготовка докладов и рефератов.
Работа
  со справочной литературой и интернет ресурсами по темам: виды
  геологоразведочных работ и методика их проведения, методы разведки
  месторождений, опробование разведочных скважин.

6

Примерная
  тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Темы
  рефератов:
1.Методы
  поисков полезных ископаемых.
2.Предварительная
  разведка, её цели, методы и технические средства.
 3.Геохимические
  методы поисков месторождений
4.
  Детальная  разведка, её цели, методы и технические средства.
5.Методы
  эксплуатационной разведки.
6.
  Доразведка месторождений полезных ископаемых.
7.Разведочные
  работы на россыпных месторождениях золота.
Доклады
  по теме: Виды и методы разведки месторождений
  полезных ископаемых

Раздел
  2 Опробование при проведении геологоразведочных
  работ
          111

Тема
  2.1 Строение и химический состав Земли

Содержание.

1
2
3

Внутренние и внешние оболочки Земли.
Строение земной коры
Химический
  состав Земли, понятие о кларке

2

2

Тема 2.2 Минералы и их классы

Содержание.

1
2

Минералы и их свойства.
Классификация минералов по классам

4

2

Практические
  занятия

12

№1 Практическая работа Описание минералов классов:
  Самородные элементы, сульфиды.

4

№2 Практическая работа   Описание минералов
  классов: карбонаты, сульфаты, фосфаты и  силикаты

4

№3
  Практическая работа   Описание структур и текстур горных пород

4

  Тема 2.3 Полезные ископаемые, понятие о руде и рудном теле.
  Основы микротектоники, текстур и структур руд

Содержание

2

1
2
3

Полезные ископаемые и их классификация.
 Основные понятия о руде и рудном теле.
Основы микротектоники, текстур и структур руд

2

2

Тема 2.4 Коренные и россыпные месторождения

Содержание

5

1
2
3

Генетические типы месторождений.

Понятие о коренных и россыпных месторождениях.
Россыпи и условия их формирования.

2

1

Практические
  занятия

1

Практическая
  работа №4 Определение форм рельефа и построение геологических разрезов по
  карте

4

Тема 2.5 Понятие об ореолах рассеяния

Содержание

1

2,3

1
2

Понятие
  об ореоле рассеяния рудного вещества
Первичный
  и вторичный ореол рассеяния

2

Тема 2.6 Генетические типы россыпей и их классификация

Содержание
                                                                                1

1
2

 Генетическая классификация
  россыпей.
Элювиальные, карстовые, пролювиальные, аллювиальные и их условия
  формирования.

2

2,3

Тема 2.7. Морфологические типы россыпей

Содержание
                                 7

1
2

Формы
  россыпей.
Россыпи
  ближнего сноса, дальнего переноса

2

2

Практические
  занятия

1

Практическая
  работа №5 Определение минералов магнитных фракций с подразделением на
  сильномагнитные, слабомагнитные и электромагнитные

6

Тема 2.8 Опробование, способы
  отбора проб

Содержание

2,3

1
2

Основные
  понятия о пробе, виды проб: рядовые, объединённые, групповые.
Способы
  отбора проб

2

Практические
  занятия

1

Практическая
  работа №6 Методика отбора проб: бороздовых, задирковых, шлиховых, шпуровых,
  валовых, геохимических, технологических  и др.

10

2

Практическая
  работа №7 Шлиховое опробование.

4

3

Практическая
  работа №8 Опробование шурфов и траншей и методика проведения

6

4

Практическая
  работа №9 Опробование подземных горных выработок: штолен, шахт, штреков,
  рассечек

6

5

Практическая
  работа №10 Опробование скважин ударно-канатного бурения, способы шламового
  отбора

6

6

Практическая
  работа №11 Опробование скважин колонкового бурения, способы  отбора керна

6

7

Практическая работа №12 Документация опробования, заполнение
  журналов опробования.

6

8

Практическая  работа №13 Методика промывки проб

4

9

Практическая работа №14  Методика промывки проб на установках
  «Проба -2М».

6

10

Практическая работа №15 Техническая характеристика и принцип
  работы установки РС-400 (ротационный сепаратор

6

11

Практическая работа №16 Устройство и принцип работы на
  промывочной установке ПОУ-4 -2

6

12

Лабораторная работа №17 Устройство и принцип работы на
  промывочной установке ПОУ-6

6

13

Практическая работа №18 Техническая характеристика и принципы
  работы на промывочном приборе МПД-6М

6

Тема 2.9 Мероприятия по загрязнению окружающей среды при
  проведении опробования

Содержание

1,2

1
2

Основы законодательства по охране окружающей среды.
Мероприятия по предотвращению загрязнения окружающей среды.

3

Тема
  2.10 Геологическая документация

Содержание

1
2
3
4

Обзорная
  карта района работ масштаб 1:100000
Геологическая
  карта района работ масштаб 1:50000
Геолого-технический
  наряд по скважине
Схема
  опробования шлиха.

12

Самостоятельная
  работа при изучении раздела 2
Работа
  с учебной литературой и конспектами лекций, подготовка докладов и рефератов.
Работа
  со справочной литературой и интернет ресурсами по темам: шлиховые поиски,
  методика шлиховых    поисков, опробование, способы отбора проб,  методика
  отбора бороздовых, задирковых, шлиховых, шпуровых, валовых, геохимических,
  технологических проб. Опробование горных выработок. Документация опробования, заполнение журналов опробования, методика
  промывки проб на различных установках.
  Подготовка к  практическим работам с использованием
  методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ,
  отчетов и подготовка к их защите, подготовка к экзамену

59

Примерная тематика внеаудиторной
  самостоятельной работы:
1.Опробование, способы отбора проб

2.Геохимические методы поисков месторождений
3.Поисковые признаки, критерии и предпосылки
  полезных ископаемых
4.Виды, технология и цели опробования полезных
  ископаемых
5.Технические средства разведки месторождений
6.Методика
  промывки проб на установках «Проба -2М».
Доклады
  по темам: строение и химический состав Земли,
коренные и россыпные месторождения,
генетические типы россыпей и их классификация,
  морфологические типы россыпей

Учебная
  практика: для получения рабочей профессии
Виды
  работ:
Техника
  безопасности при геологоразведочных работах.
Ведение
  полевого дневника.
Опробование
  горных выработок
Документация опробования, заполнение журналов опробования, методика
  промывки проб на различных установках.
Составление
  геолого-технического наряда на бурение
  скважин.
Полевая документация скважин и горных выработок.
Проведение
  гидрогеологических замеров и наблюдений.

216

Производственная
  практика (по профилю специальности)
Виды
  работ:
Техника
  безопасности при геологоразведочных работах в полевых условиях.
Ведение
  полевого дневника.
Опробование
  горных выработок ударно-канатного и колонкового бурения
Документация опробования, заполнение журналов опробования, методика
  промывки проб на различных установках.
Составление
  геолого-технического наряда на бурение
  скважин.
Полевая документация скважин и горных выработок.
Проведение
  гидрогеологических замеров и наблюдений.

180

  ВСЕГО:

590

4. условия реализации  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация
профессионального модуля предполагает наличие учебной лаборатории:
лабораторных методов исследования  минерального сырья
Оборудование учебной
лаборатории:
посадочные места по количеству
обучающихся; рабочее место преподавателя; ; шкаф
сушильный; печь муфельная; дистиллятор; водяная баня лабораторная; PH-метр;
калориметр-нефелометр фотоэлектрический; весы технохимические.; весы
лабораторные аналитические; весы лабораторные равноплечие; весы электронные;
шкафы вытяжные; столы металлопластмассовые; высокий химический табурет; шкаф с
химической посудой; шкаф со стендами; шкаф с реактивами; очки защитные
закрытые; халаты белые; термостат; рефрактометр; микроскоп; стол под весами;
таблицы; химические реактивы: неорганические соединения; неорганические кислоты
и жидкости; органические соединения; органические жидкости, индикаторы, дробилка
валковая; дробилка щековая; мельница шаровая вибрационная; вибрационный
истиратель; вибромашина; мельница шаровая торовая инерционного действия;
мельница ножевая; мельница стержневая; многоситовый грохот; механическое сито;
механическая ступа; молотковый распушитель; бегуны; высокотемпературная
обжиговая печь;
Реализация программы модуля
предполагает обязательную производственную практику.
Технические средства обучения:

АРМ
преподавателя; мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук).

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Корабейников А.Ф. «Геология прогнозирования и поисков
     месторождений полезных ископаемых».2 изд., учебник для бакалавриата и
     магистратуры,2019,259с.
Шевцов Т.П., Ю.В. Прусс Ю.В. «Промывальщик
     геологических проб», учебное пособие  М.Недра 1992, 144с.
Милютин
     А.Г. «Геология полезных ископаемых» учебник и практикум для СПО, изд. «Лань»,2019,197с.
Ермолов
     В. А. Геология: Учебник для вузов: в 2-х частях. – М.: Издательство
     Московского государственного горного университета, 2005. – Часть 2:
     Разведка и геолого-промышленная оценка месторождений полезных ископаемых.
     – 392 с.: .
Куликов
     В.Н., .Михайлов А.Е. Структурная геология и геологическое
     картирование-учебник для студентов СПО, М.Недра 1992, 265с.

Дополнительные
источники:

Гудымович
     С.С., Попиенко А.К .Геология. учебные практики,3 изд.учебное пособие для
     СПО,2019,153с.
Бирюков В. И., Куличихин С. Н.,
     Трофимов Н. Н. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых:
     Учебник для техникумов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Недра, 1987. –
     415 с,.
Мельникова
     Т. М. Лабораторные работы по структурной геологии : учебно-методическое
     пособие – Иркутск : Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2008. – 130 с.
Романович
     И.Ф. «Полезные ископаемые» изд.
     М, Недра, 1982, 245с.
Авдонин, В.И.;
     Старостин, В.И. Геология полезных ископаемых.- Учебник. Высшее
     профессиональное образование.- М. : Издательский центр «Академия» 2010.-
     380

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

 Обязательным  условием
допуска к производственной практике по профилю специальности в рамках профессионального
профиля  Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих  является освоение учебной практики для получения первичных
навыков в рамках профессионального модуля «Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих».
Учебная и производственная практика
является обязательным разделом профессионального модуля.  Проводится практика
концентрированно на горных предприятиях Иркутской области, Забайкальского края.
Обязательным условием овладения модулем является взаимодействие преподавателей
теоретического обучения с руководителями практики от производства. На практике
студенты должны заниматься работой прикладного характера в соответствии с
выданным заданием. Аттестация по итогам учебной практики проводится в форме
практического и теоретического экзамена. Результаты оценки предоставляются  в
портфолио  достижений обучающегося и учитываются при государственной (итоговой)
аттестации.
Внеаудиторная
(самостоятельная) работа осуществляется в форме работы с информационными
источниками, подготовки творческих и аналитических отчетов и представления
результатов деятельности в виде письменных работ. Самостоятельная работа
сопровождается индивидуальными и групповыми консультациями.
Для обучающихся имеется возможность
оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями,
предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным
базам данных, информационным справочным и поисковым системам Интернета.

4.4. Кадровое обеспечение
образовательного процесса

Требования к
квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих
обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего
профессионального образования соответствующего профиля и специальности «Геологическая
съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых».
Требования к
квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.
Инженерно-педагогический
состав: дипломированные специалисты - преподаватели междисциплинарных курсов и
общепрофессиональных дисциплин.
Мастера:
наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных
организациях. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты
(освоенные профессиональные
  компетенции)

Основные показатели оценки
 результата

Формы и методы контроля и
  оценки

ПК 4.1.Разрабатывать геологическую и технологическую документацию
  по методам поисков и разведки месторождений полезных ископаемых
ПК 4.2. Участвовать в отработке  технологических процессов
  поиска и разведки месторождений полезных ископаемых
ПК 4.3.Участвовать в испытании нового оборудования

Владеть методикой отбора бороздовых, задирковых, шпуровых и
  других проб в горных выработках для определения качества и количества
  полезных ископаемых, подсчета их запасов в недрах. И оконтуривание. Уметь выкалывать
  горную породу с высокой точностью и строгими допусками с помощью отбойных
  молотков, перфораторов, пневматических и электрических пробоотборников и
  вручную. При необходимости - бурение шпуров, пропиливание борозд, замер
  сечения борозды, площади задирки, объема и массы проб. Маркировка и упаковка
  проб. Перемещение и закрепление полков. Подготовка пробоотборников, отбойных
  молотков и перфораторов к работе, подключение их к электро - и
  воздухопроводной сети. Техническое обслуживание используемого оборудования,
  выявление и устранение мелких неисправностей в его работе. Ведение
  технической документации. Учет и хранение проб

Оценка освоенных умений в ходе выполнения практических и
  лабораторных работ по темам
Оценка освоенных умений в ходе выполнения практических и
  лабораторных работ по темам
Оценка освоенных умений в ходе выполнения практических и
  лабораторных работ по темам
Оценка освоенных умений в ходе выполнения практических и
  лабораторных работ по темам

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только
сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные
  общие компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы
  и методы контроля и оценки

ОК
  1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес.

-
  аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости
  будущей профессии;
-активность,
  инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;
-наличие
  положительных отзывов по итогам  учебной и производственной  практики;
 -участие
  в профориентационной деятельности;
-
  участие в конкурсах профессионального мастерства, тематических мероприятиях;
-
  эффективность и качество выполнения домашних самостоятельных работ;

- приказы на поощрение / порицание
- по результатам конкурсов, профессионального мастерства,
  студенческих конференций, мастер-классов и т.п.: дипломы, грамоты, сертификаты
  и т.п.
-рабочая тетрадь «Самостоятельная
  работа»;
-
  отчет по практическим, лабораторным работам;
-
  экспертная оценка  на практических занятиях,  в процессе учебной практики;
- фотографии

ОК
  2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
  достижения, определенных руководителем.

-    определение
  задач деятельности, с учетом
поставленной
  руководителем цели;
-    формулирование
  конкретных целей и на их основе планирование своей деятельности;
-    обоснование
  выбора и успешность применения методов и способов решения профессиональных
  задач;
-    правильная
  последовательность выполняемых действий (во время практических и лабораторных
  занятий);
-    личностная
  оценка эффективности и качества собственной деятельности в определенной
  рабочей ситуации;
-    самооценка
  качества выполнения поставленных задач;
-    соблюдение
  техники безопасности.

-экспертная
  оценка эффективности и правильности принимаемых решений на практических
  занятиях, в процессе учебной практики;

  -экспертная оценка решения ситуационных геодезических задач;
-
  оценка выполнения практических, лабораторных работ
-
  оценка выполнения заданий предусмотренных для текущего и рубежного контроля
-
  наблюдение за соблюдением техники безопасности с фиксацией фактов;

ОК
  3. Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность

-
  быстрота оценки ситуации и  адекватность принятия решений проблемных геодезических
  задач;

-
  экспертная оценка решения ситуационных задач в период учебной геодезической
  практики

ОК
  4. Осуществлять
  поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития

-
  результативность поиска информации в различных источниках, в т.ч. сети Интернет;
-
  адекватность отбора и использования полученной информации для решения
  профессиональных задач.

- выписка из библиотечного
  формуляра обучающегося
- перечень литературы, изученной при написании рефератов,
  докладов, отчета по учебной практике

ОК
  5. Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

-
  обладание навыками работы с различными видами информации;
-
  результативное использование технологии ИКТ и их применение в соответствии с
  конкретным характером профессиональной деятельности

- оценка в сертификате за оформление рефератов и практических
  работ, выполненных  средствами ИКТ

ОК
  6. Работать
  в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
  потребителями

-
  соблюдение этических норм при взаимодействии с обучающимися, преподавателями
  и администрацией, коммуникативная толерантность.

-
  участие в коллективном принятии решений по поводу наиболее эффективных путей
  выполнения работы
-
  наблюдение и оценка  в процессе учебной геодезической практики

ОК
  7. Брать
  на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),  результат
  выполнения заданий

Результативность
  исполнения функций руководителя работ, выполняемых группой

-
  наблюдение и экспертная оценка  на практических,
  лабораторных занятиях, в период прохождения учебной практики

ОК
  8. Самостоятельно
  определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
  самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

-
  позитивная динамика учебных достижений;
-
  участие в различных семинарах и конференциях.

- приказы на поощрение / порицание
- по результатам конкурсов, профессионального мастерства, студенческих
  конференций, мастер-классов и т.п.: дипломы, грамоты, сертификаты и т.п.

ОК
  9. Ориентироваться
  в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

-
  участие в студенческих конференциях, конкурсах в области геодезии;
-
  быстрота оценки ситуации и  адекватность принятия решений проблемных  задач;

- по результатам конкурсов, профессионального мастерства,
  студенческих конференций, мастер-классов и т.п.: дипломы, грамоты, сертификаты
  и т.п.
-
  экспертное
  наблюдение и оценка  на практических занятиях

Аттестация
по ПМ.04 проводится в форме квалификационного экзамена.

Скачано с www.znanio.ru

* Раздел профессионального
модуля – часть примерной программы профессионального модуля, которая
характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких
профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из
междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и
производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно
начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых
компетенций, умений и знаний.

file_name: РП ПМ.04.DOC

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ рабочей

alt: ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

alt: Тема 2.1 Строение и химический состав

alt: Тема 2.1 Строение и химический состав

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4

alt: Дополнительные источники:

alt: Ведение технической документации

title: Рабочая программа по ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих  19638 Шлифовальщик геологических проб


extracted_text:
Пояснительная
записка

Рабочая
программа по технологии   для 4 «Б» класса составлена в соответствии:
·
с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (приказ Министерства образования и наук РФ от 06.10.2009г.
№373),
·
на
основе рабочей программы по предмету «Технология», авторы: Е. А. Лутцева и Т.
П. Зуева; издательство «Просвещение», 2014 год;
·
на
основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ
СОШ №2  им. В.Н.Михайлова.
Уровень изучения предмета- базовый.

 Цели
изучения предмета «Технология»:
-развитие социально-значимых личностных качеств (потребность
познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность,
самоуважение и самооценка)
 -приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и
творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических
знаний и умений и проектной деятельности,
 -расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о
профессиональной деятельности человека.
         Основные задачи изучения
курса "Технология":
•
стимулирование
и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
•
формирование
целостной картины миры материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности;
•
формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей, художественно- конструкторской деятельности;
•
формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
•
развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и
отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков,
планов, схем, чертежей); творческого мышления;
•
развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование,
прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
•
формирование
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных
действий;
•
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
•
ознакомление
с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
•
овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге
библиотеки.

Место предмета в учебном плане

Класс

Количество
  часов

4

34
  часа  в год ( 1 час   в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ Результаты изучения КУРСА
Личностные
Учащийся будет уметь:
 • оценивать поступки, явления, события с точки зрения
собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
• описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений,
событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к
результатам труда мастеров;
• принимать другие мнения и высказывания, уважительно
относиться к ним;
• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические
знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или
собственного замысла;
 • понимать необходимость бережного отношения к результатам
труда людей; уважать людей различного труда.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Учащийся будет уметь:
• самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
• анализировать предложенное задание, отделять известное от
неизвестного;
 • выявлять и формулировать учебную проблему;
• выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать
оптимальное решение проблемы (задачи);
• предлагать конструкторско-технологические решения и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;
 • самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения
задания материалы и инструменты;
• выполнять задание по коллективно составленному плану,
сверять свои действия с ним; • осуществлять текущий и итоговый контроль
выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые
конструктивные доработки
Познавательные УУД
Учащийся будет уметь:
• искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной
задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете;
 • приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений
и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи
изучаемых явлений (событий), проводить аналогии, использовать полученную информацию
для выполнения предлагаемых и жизненных задач;
• делать выводы на основе обобщения полученных знаний и
освоенных умений.
Коммуникативные УУД
Учащийся будет уметь:
• формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных
речевых ситуаций;
• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и
аргументировать;
 • слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться;
 • сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в
совместном решении проблемы (задачи)
Предметные
1.      Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
 Учащийся будет иметь общее
представление:
• о творчестве и творческих
профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках
изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
 • об основных правилах дизайна и
их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора;
стилевая гармония);
• о правилах безопасного пользования
бытовыми приборами.
Учащийся будет уметь:
• организовывать и выполнять свою
художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;
• использовать знания и умения,
приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других
учебных предметов в собственной творческой деятельности;
• защищать природу и материальное
окружение и бережно относиться к ним;
• безопасно пользоваться бытовыми
приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);
 • выполнять простой ремонт одежды
(пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).
2.      Технология
ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:
• названия и свойства наиболее
распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

• последовательность чтения и
выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;
 • линии чертежа (осевая и
центровая);
• правила безопасной работы канцелярским
ножом;
 • косую строчку, её варианты,
назначение;
 • несколько названий видов
информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из
реального окружения учащихся).
Учащийся будет иметь
представление о:
• дизайне, его месте и роли в
современной проектной деятельности;
 • основных условиях дизайна —
единстве пользы, удобства и красоты;
 • композиции
декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;
 • традициях канонов
декоративно-прикладного искусства в изделиях;
 • стилизации природных форм в
технике, архитектуре и др.; • художественных техниках (в рамках изученного).
Учащийся будет уметь самостоятельно:
 • читать простейший чертёж (эскиз)
плоских и объёмных изделий (развёрток);
 • выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных инструментов;
• подбирать и обосновывать наиболее
рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
• выполнять рицовку;
• оформлять изделия и соединять
детали петельной строчкой и её вариантами;
• находить и использовать
дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета).
3.      Конструирование
и моделирование.
Учащийся будет знать:
• простейшие способы достижения
прочности конструкций.
Учащийся будет уметь:
• конструировать и моделировать изделия
из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;
• изменять конструкцию изделия по
заданным условиям;
 • выбирать способ соединения и
соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
4.      Практика
работы на компьютере.
Учащийся будет иметь
представление о:
• использовании компьютеров в
различных сферах жизни и деятельности человека. Учащийся будет знать:
 • названия и основное назначение
частей компьютера (с которыми работали на уроках).
Учащийся научится с помощью учителя:
 • создавать небольшие тексты и
печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
 • оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
• работать с доступной информацией;
 • работать в программах Word,
Power Point

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам,
инвалидам), праздники и т. п. Выполнение доступных видов работ по
самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам,
взрослым и сверстникам.
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты Инструменты и
приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды
условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка,
схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений.
Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и
моделирование Конструирование и моделирование изделий
из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и
по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным
и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном
конструкторе.
 Практика работы на
компьютере Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица,
схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание
небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер.
Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point
4 класс – 34 часа
1. Информационный центр
(3 часа) Вспомним и обсудим! Решение и составление кроссвордов
на конструкторско – технологическую тематику. Информация. Интернет. Освоение
алгоритма поиска информации технологического и другого учебного содержания в
Интернете. Создание текста на компьютере. Освоение клавиатуры компьютера,
текстового набора, форматирования текста, изменение шрифтов. Создание
презентаций. Программа Power Point. Презентация «Моя Родина»*
2. Проект «Дружный класс»
(3 часа). Презентация класса. Изготовление компьютерной
презентации. Эмблема класса. Изготовление эмблемы класса с использованием
известных способов и художественных техник. Папка «Мои достижения».
Изготовление папки достижений на основе ранее освоенных знаний и умений.

3. Студия «Реклама» (4
часа).
Реклама и маркетинг.
Индивидуальная или групповая работа по созданию рекламы. Упаковка для мелочей.
Изготовление упаковок для мелочей из развёрток разных форм. Коробочка для
подарка. Изготовление коробочки для сюрпризов из развёрток разных форм. Коробочка
для сюрприза. Изготовление коробок пирамидальной формы двумя способами.
4. Студия «Декор
интерьера» (5 часов).
Интерьеры разных времён.
Художественная техника «декупаж». Изготовление изделий в художественной технике
«декупаж». Плетёные салфетки. Изготовление плетёных салфеток с помощью
чертёжных инструментов. Цветы из креповой бумаги. Сувениры на проволочных
кольцах. Изготовление изделий из картона с соединением деталей проволочными
кольцами и петлями. Изделия из полимеров. Изготовление изделий из тонкого и
толстого пенопласта.
5. Новогодняя студия (3
часа).
Новогодние традиции.
Изготовление новогодних игрушек с объёмными слоёными деталями из креповой
бумаги. Игрушки из трубочек для коктейля.
6. Студия «Мода» (7 часов).

История
одежды и текстильных материалов. Подбор образцов ткани для коллекции. Исторический
костюм. Изготовление плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи. Одежда
народов России. Изготовление плоскостной картонной модели народного или исторического
костюма народов России. Аксессуары одежды. Отделка готовых изделий строчкой
крестообразного стежка и её вариантами.
Русский
национальный костюм*

7. Студия «Подарки» (3
часа).
Плетёная открытка.
Изготовление открытки сложной конструкции. День защитника отечества.
Изготовление макета Царь-пушки. Весенние цветы. Изготовление цветков сложной
конструкции.
8. Студия «Игрушки» (4
часа).
История игрушек. Игрушка
– попрыгушка. Изготовление игрушек с раздвижным подвижным механизмом. Качающиеся
игрушки. Изготовление игрушек с качающимся механизмом из сложных деталей. Подвижная
игрушка «Щелкунчик». Игрушка с рычажным механизмом.
9. Повторение. Подготовка
портфолио. (2 часа)
.

Тематическое планирование
(34 часа)

№

  Тема урока

Кол-во
  часов

1

Информационный центр
Презентация «Моя Родина»*

3ч

2

Проект «Дружный класс»

3ч

3

Студия «Реклама»

4ч

4

Студия «Декор
  интерьера»

5ч

5

Новогодняя студия

3ч

6

Студия «Мода»
 Русский
  национальный костюм*

7ч

7

Студия «Подарки»

3ч

8

Студия «Игрушки»

4ч

9

Повторение

2ч

УМК
для учителя:

1.   Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных        учреждений.
– М.: Просвещение, 2017.

2.  Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочие программы.
1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
3. Технология. Методическое пособие с поурочными
разработками,  авторы:  Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева; Москва «Просвещение», 2021

УМК для обучающихся
Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 4 класс. Учебник
для общеобразовательных        учреждений. – М.: Просвещение, 2017.
Материально-техническое
обеспечение

Оборудование

1.
Заготовки
природного материала.
2.
Классная
доска.
3.
Коллекции
«Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть».
4.
Компьютер.
5.
Комплекты
тематических таблиц.
6.
Набор
инструментов для работы с различными материалами.
7.
Набор
металлических конструкторов.
8.
Наборы
цветной бумаги, картона, кальки, гофрированной бумаги.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 4 «Б» класс

№

Дата

  Тема урока

Кол-во
  часов

по
  плану

по
  факту

Информационный центр (3часа)

1

Информация.
  Интернет.

1ч

2

Создание текста на
  компьютере.

1ч

3

Создание презентаций.
  Программа Power Point. Презентация «Моя Родина»*

1ч

Проект
  «Дружный класс» (3часа)

4

Презентация
  класса. Изготовление компьютерной презентации.

1ч

5

Изготовление эмблемы
  класса с использованием известных способов и художественных техник.

1ч

6

Изготовление
  папки достижений на основе ранее освоенных знаний и умений.

1ч

Студия
  «Реклама» (4часа)

7

Реклама
  и маркетинг.

1ч

8

Упаковка
  для мелочей.

1ч

9

Коробочка
  для подарка.

1ч

10

Коробочка
  для сюрприза.

1ч

Студия
  «Декор интерьера» (5часов)

11

Художественная техника
  «декупаж».

1ч

12

Плетёные салфетки.

1ч

13

Цветы из креповой
  бумаги.

1ч

14

 Сувениры на
  проволочных кольцах.

1ч

15

Изделия из полимеров.

1ч

Новогодняя
  студия (3часа)

16

Изготовление новогодних
  игрушек с объёмными слоёными деталями из креповой бумаги.

1ч

17

Изготовление новогодних
  игрушек с объёмными слоёными деталями из креповой бумаги.

1ч

18

Игрушки из трубочек для
  коктейля.

1ч

Студия
  «Мода» (7 часов)

19

История одежды и
  текстильных материалов. Подбор образцов ткани для коллекции.

1ч

20

Подбор образцов ткани для
  коллекции.

1ч

21

Изготовление
  плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи.

1ч

22

Одежда народов России. Русский национальный костюм*

1ч

23

Изготовление
  плоскостной картонной модели народного или исторического костюма народов России.

1ч

24

Аксессуары одежды.

1ч

25

Отделка готовых изделий
  строчкой крестообразного стежка и её вариантами.

1ч

Студия
  «Подарки» (3 часа)

26

Плетёная открытка.

1ч

27

Изготовление макета
  Царь-пушки.

1ч

28

Весенние цветы.
  Изготовление цветков сложной конструкции.

1ч

Студия
  «Игрушки» (4 часа)

29

История игрушек.
  Игрушка – попрыгушка.

1ч

30

 Качающиеся игрушки.

1ч

31

Качающиеся игрушки.

1ч

32

Игрушка с рычажным
  механизмом.

1ч

Повторение
  (2 часа)

33

Подготовка портфолио.

1ч

34

Подготовка портфолио.

1ч

Лист коррекции

Дата  по плану

Дата
  по факту

Тема урока

Кол-во часов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: технология +.doc

alt: Пояснительная записка

alt: Место предмета в учебном плане

alt: Коммуникативные УУД Учащийся будет уметь : • формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций; • высказывать свою точку зрения и пытаться её…

alt: Интернета). 1. Конструирование и моделирование

alt: Студия «Реклама» (4 часа).

alt: Тематическое планирование (34 часа) №

alt: УМК для учителя: 1 . Е

alt: Лист коррекции Дата по плану

title: Рабочая программа по технологии для 4   класса


extracted_text:
Цель: Формирование навыков культурного поведения  в
повседневной жизни.
Задачи:
1.Познакомить с правилами поведения в общественных местах.
2.Воспитывать уважение к окружающим людям.
3.Прививать потребность в соблюдении правил этикета.
Ход занятия:
         Сегодня мы  поговорим о том, как вести себя в общественных местах.
-Что мы называем общественным местом?
    Ответ: Общественное место - место, где люди собираются, чтобы
отдохнуть, решить какие-то дела, учиться или работать.
   Воспитатель: В общественном месте бывает немало людей разного
возраста. Каждому из них надо уметь общаться друг с другом. Все мы бываем на улице,
среди прохожих, в магазине- мы покупатели, в транспорте- пассажиры, в гостях-
гости, в школе- ученики.
    Воспитатель: Мы поговорим о правилах поведения, которые
человек должен соблюдать.
    На доске вывешены правила поведения.
«Уважай окружающих людей, не мешай им, не обижай их, оказывай
помощь нуждающимся в ней».
Правила поведения на улице
 - Соблюдать чистоту на улице! Переходить улицу на зеленый сигнал
светофора! Не перебегать улицу в неположенном месте! Нельзя играть возле
проезжей части дороги! Обгонять идущих впереди следует слева. Если тротуар
узкий, надо попросить разрешения и пройти. При встрече,  дорогу уступает
младший старшему, мужчина – женщине, при равных условиях – более вежливый
человек.
Правила поведения в общественном транспорте.
 В транспорте надо вести себя достойно:
- не шуметь и не толкаться;
- уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам с тяжелыми
сумками;
- не отвлекать водителя во время движения транспорта;
- держаться во время движения транспорта за поручни;
- вежливо спрашивать и вежливо отвечать на вопросы пассажиров;
Не следует громко разговаривать в транспорте, смеяться, включать
музыку. Совершенно недопустимо находиться в транспорте с мороженым или открытой
бутылкой. Нельзя стоять в дверях, мешая входу и выходу других пассажиров.
В транспорте нужно стараться не наступать людям на ноги, не
опираться на человека, стоящего рядом, не подталкивать его в спину. Если один
из пассажиров случайно задел другого, надо извиниться.
Правила поведения в магазине:
1. Кто кого должен пропустить: тот, кто входит в магазин» или тот,
кто выходит?
Надо пропустить того, кто выходит из магазина.
2. Как правильно спросить: «Кто последний?» или «Кто крайний?»
Говорят: «Кто последний?»
3. Можно ли входить в магазин с собакой?
Нет, даже если собака небольшая.
4. Как обратиться к продавцу?
По имени-отчеству, которое указано на специальной  табличке на груди, со
словами «будьте добры», «пожалуйста», ..
Как вести себя в библиотеке
Библиотека — это место, которое посещает много людей! И правила
поведения тут довольно жесткие.
В любой библиотеке есть гардероб. Оставь там верхнюю одежду и все
ненужные вещи. С собой бери только то, что тебе пригодится: блокнот, ручку,
читательский билет. Не оставляй в гардеробе ценные вещи! Мобильник и деньги
возьми с собой.
В читальном зале соблюдай тишину!
Помни: книги сохраняй в том состоянии, в каком они попали к тебе в
руки! Не загибай уголки страниц (лучше воспользуйся закладкой), не роняй книги
и не ставь на них другие предметы. Ни в коем случае не вырывай нужные тебе
страницы или главы!
Правила поведения за столом:
 Чтобы другим было приятно сидеть с тобой за одним столом.
·
1. Первыми за стол садятся девочки, а если вы в гостях, то – хозяин
дома. Опаздывать неприлично не только в гости, но и в столовую.
·
2. Не звените ложками. Сахар растворится, даже если тихо мешать.
Выньте ложку из стакана и положите, но не в сахарницу, а на блюдце (тарелку).
·
3. Когда я ем, я глух и нем. Сначала прожуйте, а потом говорите.
·
«Хлеба к обеду в меру бери. Хлеб – драгоценность, его береги».
·
4. Шумно есть и пить не полагается, но и дуть на пищу не принято,
брызги могут попасть на соседа. Если вам горячо, дождитесь, когда остынет.
·
5. Не отодвигай свою грязную посуду в сторону соседа. Убери за собой
посуду.
·
6. Поблагодари того, кто тебя накормил.
Давай подведем итог нашей беседы:
- О чем мы с тобой говорили ?
Ответ: Как  нужно вести себя в общественных местах? (культурно,
вежливо)
Воспитатель:  Помни, где бы ты не находился: на улице, в общественном
транспорте, , ты не один. Люди смотрят на тебя и по поведению судят о тебе.
Ведь всем нам хочется, чтобы наши друзья, соседи, знакомые всегда бы уважали
нас. А весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму
человеку люди относятся всегда хорошо, по доброму. Только такого человека все
любят и уважают, и у него есть верные и надёжные друзья.
Мне бы хотелось чтобы ты всегда помнил о том, как вести себя в
общественных местах, И я надеюсь, что ты всегда будешь пользоваться полученными
знаниями в повседневной жизни.

file_name: Культура поведения в общественных местах.docx

title: Методическая разработка на тему:"Культура поведения"


extracted_text:
Понятие, классификация и области
применения компьютерной графики
Объект и наблюдатель
В
процессе формирования изображения есть два ключевых элемента – это объект и
наблюдатель. Объект существует в реальном мире (в пространстве) независимо от
процесса создания изображения и от наблюдателя.
В
компьютерной графике объект может быть не реальным, а воображаемым, т.е.
созданным с помощью компьютерной программы. Для того, чтобы такой воображаемый
объект сформировать, необходимо задать координаты его положения в пространстве.
В данном случае применяются специальные геометрические примитивы, такие как:
точка, отрезок прямой или многоугольника. При этом отрезок прямой будет
характеризоваться двумя точками (вершинами), многоугольник – упорядоченным
набором вершин, сфера – двумя вершинами, одна из которых соответствует центру,
а другая – любой точке на поверхности сферы.
Система
отображения обладает средствами формирования изображений наблюдаемых объектов.
Именно поэтому появляется необходимость в «наблюдателе». В качестве
«наблюдателя» создаваемого объекта может выступать человек, фотокамера, т.е.
то, что может формировать изображение различных объектов.
Если
наблюдатель человек, то изображение объектов формируется на сетчатке его глаза,
если в качестве «наблюдателя» рассматривается фотокамера, то изображение
формируется на поверхности пленки (в данном случае речь не о цифровых
фотоаппаратах).
Если
рассматривать разных наблюдателей за одним и тем же объектом, то важно
отметить, что наблюдатели, рассматривая объект с разных точек, могут получать
совершенно различающиеся изображения того же самого наблюдаемого объекта (см.
Рис.2.1).

Рис.2.1. Пример восприятия объекта разными
наблюдателями
Например,
на автомобиль можно смотреть из окна квартиры, находящейся на первом этаже и из
окна квартиры, находящейся на шестом этаже. Угол зрения на автомобиль будет
разным. Один наблюдатель может воспринимать автомобиль ближе по расстоянию,
другой – дальше. Один увидит более яркий цвет автомобиля, другой – более темный
(например, потому, что второй наблюдатель находится на более высоком этаже и
видит, что на автомобиле есть тень от листвы деревьев).
В
процессе восприятия объекта наблюдателем важную роль играет источник света.
Ведь от того, насколько ярко освещен объект, будет зависеть как этот объект
воспримет наблюдатель , например, как объект погруженный во тьму или как ярко
сияющий.
Источники
света могут быть естественными (лучи солнца) и искусственными (лучи
электрической лампы). Более того, роль в восприятии объекта наблюдателем играет
и время суток. Например, днем может не светить солнце и потребуется включить
электрическое освещение. Объект будет восприниматься несколько иначе, если на
него посмотреть в темное время суток, с тем же самым освещением электрической
лампы.
Кроме
того, говоря об источнике света необходимо учитывать его интенсивность - тускло
светит или ярко (Рис.2.2).

Рис.2.2. Пример перемены восприятия цвета
моря при «затмении» облаком солнца
Обратите
свое внимание, что в зависимости от личных особенностей восприятия
наблюдателями объектов то, что изображено на рисунках, может восприниматься
по-разному.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок № 4 (комп. геометр. и графика).docx