extracted_text:
Муниципальная
научно-практическая конференция школьников
православной
направленности

                          Секция: «Православные праздники» (1-4 класс)

Святая Троица: традиции,
приметы, духовная пристань

научно- исследовательская работа

Выполнена:
учеником
2
Б класса СОШ № 3
Староминского
района
Чудновым
Тимофеем
Григорьевичем
Научный
руководитель:
Учитель
начальных классов
Завгородняя
С.А.

                                                 Ст.
Староминская
2019
год

Святая
Троица:  традиции, приметы, духовная пристань
Чуднов
Тимофей Григорьевич
Россия,
Краснодарский край, Староминский район, станица Староминская Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
имени героя Советского Союза
В.В.
Петренко, 2 Б класс

Содержание
Аннотация………………………………………………………………….3
Краткая
аннотация…………………………………………………………4
Введение…………………………………………………………………….5
1.История
праздника……………………………………………………….6
2.Дата
праздника и традиции………………………………………………7
3.Народные
приметы………………………………………………………..9
4.
Как отмечают праздник Троицы сегодня.................................................9
5.Как
празднуют Троицу в других странах………………………………10
Заключение…………………………………………………………………10
Список
используемой литературы………………………………………..12
Приложение………………………………………………………………….13

Святая
Троица:  традиции, приметы, духовная пристань.
Чуднов
Тимофей Григорьевич
Россия,
Краснодарский край, Староминский район, станица Староминская Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
имени героя Советского Союза
В.В.
Петренко, 2 Б класс

Аннотация

Праздник Святой Троицы один из значимых в церковном календаре. Но мало кто
вникает в корни праздника. В данной работе раскрыта актуальность выбора темы, а
именно возросший интерес народа к православным праздникам: что это за праздник,
как его отмечают в России и за рубежом, какие традиции празднования и приметы
народные.

Троица начинается в те времена, когда христианство еще только начинало
зарождаться. Считается, что в один знаменательный день на апостолов снизошел
Святой Дух, спустившийся с небес в виде языков пламени и наделивший апостолов
невероятной силой. Считается, что именно этот день является днем основания
Церкви на земле. К тому же праздник символизирует тот факт, что Бог един в трех
лицах. Эта истина является одной из самых сложных для понимания в православии.
Не каждый верующий может с первых дней осознать, что Бог Отец, Бог Сын и Святой
Дух существуют в единстве и творят добро на земле, озаряя всех живущих
божественной благодатью.  Православный праздник Троица имеет очень много
традиций, к примеру, после выхода из церкви народ собирал траву, попавшую под ноги,
и листья с деревьев во дворе храма. Траву часто мешали с сеном, чтобы скот был
здоров, либо заваривали в качестве целебного напитка для членов семьи. А вот из
листьев и веток плели венки и фигурки. Их считали оберегами для дома и вешали в
разных его частях. Для украшения своего жилища и храмов традиционно
используется береза.

Нам есть чем гордиться, наша культура полна истории, мы, потомки древней Руси,
достойны,  носить своё национальное имя с гордостью. Традиции наших предков
нельзя забывать!

Святая
Троица:  традиции, приметы, духовная пристань.
Чуднов
Тимофей Григорьевич
Россия,
Краснодарский край, Староминский район, станица Староминская Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
имени героя Советского Союза
В.В.
Петренко, 2 Б класс

Краткая
аннотация

В научно- исследовательской работе рассказывается о традициях, приметах
праздника Святой Троицы. Об истории праздника, о том,  как этот праздник
отмечают не только в России, но и в других странах. Как мы должны понимать
традиции праздника и соблюдать их и в наше время и передавать их из поколения в
поколение. В проекте представлены православные обычаи празднования праздника
Светлой Троицы.

Святая
Троица:  традиции, приметы, духовная пристань.
Чуднов
Тимофей Григорьевич
Россия,
Краснодарский край, Староминский район, станица Староминская Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
имени героя Советского Союза
В.В.
Петренко, 2 Б класс

Введение
Жизнь русских людей в
далеком прошлом состояла из череды будней и праздников. Будни это время,
наполненное трудами и заботами. В будни пахали, сеяли, жали, воспитывали детей.
Отличительная черта будней – обыденность домашнего существования, умеренность в
еде, простая удобная одежда, замкнутость досуга. Будням противопоставлялись
праздники — время отдыха, веселья, радости, ощущение полноты жизни. Праздников
ждут, к ним готовятся, им радуются , их помнят.
Известный русский учёный
И.Снегирёв писал о понятии «праздник» так: «Само слово праздник выражает
упразднение, свободу от будничных трудов, соединённую с весельем и радостью. Праздник
есть свободное время, –знаменательное действие, принятый способ совершения
торжественных действий».
Чередование будней и
праздников считалось необходимой составляющей нормального течения жизни, а сбои
могли привести, по народным представлениям, к хаосу и гибели мира.
В последние годы
постепенно возвращаются из прошлого праздники народного календаря, старинные
свадебные обряды, народные игры. С их помощью в современное общество может
передаваться важнейшая информация о том, как наши далёкие предки представляли
себе мир, как умели жить в гармонии с природой, как ценили они домашний очаг,
семью, мать и материнство, как поощряли честный труд на родной земле.
Актуальность
выбора темы научно-исследовательской работы обусловлена тем, что в последние
годы среди россиян заметно возрос интерес к православным праздникам. В такие
дни принято ходить в церковь, накрывать праздничный стол длясвоих близких, а в
некоторых случаях принимать участие в народных гуляниях, длящихся до самого
вечера.
Целью
работы является сохранение обычаев, традиций и обрядов, передаваемых из
поколения в поколение. Главной задачей является то, что мы должны помнить и сохранить
все традиции праздника Святая Троица.
В настоящее время
ценности духовного развития России постепенно возрождаются. Но, несмотря на
это, на первое место ставится материальное благополучие. Многие люди не видят
необходимости сохранения духовных традиций, напоминающих о жизни и обычаях прошлых
поколений. Необходимо воскресить в сердцах людей уважение к традициям наших предков.
1.История
праздника
Особенно почитается в
народе православный праздник Троица. Этот день был одним из самых важных
праздников в году еще у наших предков, которые называли его "Зелеными
святками". В дальнейшем древние традиции наложились на православные, что
еще более прочно закрепило их в памяти народа. Традиции праздника Троицы
корнями уходят глубоко в историю, мы расскажем о них и обо всем, что связано с
этим важным для каждого православного днем.
Троица: что за праздник и
значение День Святой Троицы все христиане в мире празднуют с большим размахом.
Он относится к списку самых главных православных праздников, поэтому помимо
особенных церковных служб проводятся и всевозможные народные гуляния, во время
которых люди должны веселиться от всей души. Часто этот день еще называют
"Пятидесятницей". Примечательно, что современные церковные традиции
очень тесно переплетаются с обычаями восточных славян, которые тоже широко
отмечали этот день. Так что за праздник Троица? Значение его для каждого
христианина трудно переоценить. Ведь именно в этот день на землю сошел Святой
Дух и христиане получили доказательство триединства Бога. С этого мгновения они
несли весть о Христе по планете, рассказывая всем и каждому о Спасителе
человечества. Троица начинается в те времена, когда христианство еще только
начинало зарождаться. Считается, что в один знаменательный день на апостолов
снизошел Святой Дух, спустившийся с небес в виде языков пламени и наделивший
апостолов невероятной силой. Она дала им возможность нести благую весть по
всему миру и вести проповеди о Христе любому, кто готов слышать о Спасителе.
Считается, что именно этот день является днем основания Церкви на земле. К тому
же праздник символизирует тот факт, что Бог един в трех лицах. Эта истина
является одной из самых сложных для понимания в православии. Не каждый верующий
может с первых дней осознать, что Бог Отец, Бог Сын и Святой Дух существуют в
единстве и творят добро на земле, озаряя всех живущих божественной благодатью
(Приложение I). Интересно, что основы
того, как отмечают праздник Троицы, заложили сами апостолы. Они ежегодно
устраивали пышные торжества по этому поводу и завещали всем своим
последователям ни в коем случае не пропускать этот день.
Языческие корни праздника
Троицы уходит вглубь веков, когда христианство еще не пришло на Русь. Первая
неделя лета считалась периодом, когда живительные природные силы полностью
побеждают тьму и зло. В это время окончательно устанавливалась жаркая погода,
что знаменовало приход лучших месяцев в жизни славян, когда можно было забыть о
долгой и холодной зиме, уносящей множество душ с собой. Именно этот глубокий
смысл породил ряд обычаев праздника Троицы, которые соблюдаются и до сих пор.
2.Дата праздника и
традиции
Ежегодно все православные
обсуждают, какого числа праздник Троицы будет отмечаться в этом году. Ведь, как
и многие другие церковные праздники, он имеет плавающую дату. Она напрямую
зависит от того, на какой день выпадает Пасха. Дело в том, что Троица наступает
на пятидесятый день после этого светлого и великого для всех христиан
праздника. Непременным условием является день недели - это всегда воскресенье.
Каждый раз этот день сопровождается обилием мероприятий, которые проводятся. Но
не стоит забывать и о традициях праздника Троицы, которые необходимо соблюдать
в обязательном порядке. Когда праздник стали отмечать на Руси? Примечательно,
что лишь спустя триста лет после крещения Руси Троица стала великим праздником.
Долгое время традиции праздника Троицы никак не закреплялись и не становились
родными и привычными. Но благодаря усилиям Сергия Радонежского этот день
постепенно стал одним из самых значимых в году.  С четырнадцатого века Троица
отмечалась повсеместно, а еще спустя некоторое время народ совместил языческие
и православные традиции, сформировав своеобразные ритуалы на Троицу, которые
соблюдаются до сих пор. Православные традиции Богослужение на Троицу считается
одним из самых торжественных. Праздник начинается в воскресенье и длится три
дня. Самая красивая служба совершается именно в первый день, она состоит из
литургии и вечерни, когда всячески прославляют схождение Святого Духа.
Примечательно, что все служители церкви облачаются в зеленые одежды и читают
молитвы, стоя на коленях. Обязательными считаются во время богослужения на
Троицу традиционные молитвы за Церковь, спасение всех христиан и упокоение душ
умерших. Они читаются все три дня. Подчиняясь древней традиции праздника
Троицы, храмы по всей стране украшаются ветками березы, а полы устилаются
свежей травой. Все это символизирует силу Святого Духа, которая обновляет и
дарит жизнь каждому христианину. Особенно любим он был у девушек, которые
отмечали его не три дня, а пять. Первые торжества начинались за два дня до воскресенья
и сопровождались массовыми гуляниями. Сам праздник имел глубокое сакральное
значение, славяне связывали его с культом природы и ее обновления. Также были
приняты всевозможные девичьи ритуалы на Троицу. Не мог обойтись праздник без
упоминания всех умерших, а особенно тех, кто погиб от утопления. Во всех
деревнях и селах Руси перед праздником девочки в возрасте от семи до двенадцати
лет отправлялись шумной компанией в березовую рощу. Там они ломали ветви с
молодыми листьями и украшали ими избы(Приложение III).
Четверг перед Троицей принадлежал детям и молодежи. Их с самого раннего утра
кормили традиционным блюдом, символизирующим солнечный свет и приход теплых
дней, - яичницей. После сытного завтрака ватага ребятишек отправлялась в лес.
Там они находили самую красивую березу и начинали ее украшать(Приложение II).
Дерево обвивалось разноцветными лентами, из них плелись косы, а поверх
закреплялись бусы и венки из цветов. Дети пели песни и водили хороводы,
заканчивался день совместной трапезой. Обычно она состояла из того, что было
взято из дома. Но каждая мать старалась дать своему чаду что-то вкусное и
особенное, ведь принятие пищи под ритуальным деревом было очень важной частью
праздника. В субботу было принято вспоминать умерших родственников, а в воскресенье
всей семьей необходимо было идти в храм, заранее украшенный к празднику
зелеными ветвями. После окончания богослужения молодые люди вновь отправлялись
в лес снимать с березы все украшения. Это действо также сопровождалось пением и
танцами, после чего дети и подростки вновь приступали к приему пищи. В конце
дня ритуальное дерево срубали и показывали всей деревне, иногда его сплавляли
по реке. Считалось, что это будет способствовать быстрому росту посевов на
полях.
Православный
праздник Троица имеет очень много традиций, пришедших из глубины веков. К
примеру, после выхода из церкви народ собирал траву, попавшую под ноги, и
листья с деревьев во дворе храма. Траву часто мешали с сеном, чтобы скот был
здоров, либо заваривали в качестве целебного напитка для членов семьи. А вот из
листьев и веток плели венки и фигурки. Их считали оберегами для дома и вешали в
разных его частях. Для украшения своего жилища и храмов традиционно
используется береза. Часто ее сравнивают с рождественской елкой, без которой не
мыслится праздник. Однако в разных частях России добавляются и ветви других
деревьев. Это вполне допустимо, главное, чтобы они были в достаточном
количестве. Ведь растительность символизирует жизнь, дарованную людям через их
Творца. Троица всегда считалась большим праздником, поэтому относились к нему
хозяйки весьма серьезно и ответственно. Они наводили идеальный порядок в доме,
украшали его и заводили тесто для различных вкусностей. Особо удачным
считалось, если в вашем доме собралось множество гостей. Молодежные народные
гуляния на Троицу тоже имели свое назначение. Девушки специально шили новые
наряды к этому дню и украшали себя венками из цветов и веток. Во время прогулок
с подружками на них любовались парни, которые засылали сватов к приглянувшейся
красавице. Считалось, что те, кто будут сосватаны в этот день, обязательно
проживут долгую и счастливую жизнь. Хозяйки пекли на Троицу для своих
незамужних дочерей козули. Эти изделия из теста и яиц имели форму венка, и их
обязательно необходимо было взять с собой в лес. Без них трудно было
представить трапезу под березой. Запреты Современные люди довольно плохо
представляют список запретов, характерный для праздника Троицы. Что можно и что
нельзя делать в этот день, чтобы не спугнуть удачу?
В
народе существовал запрет на работу в самые главные три дня Троицы. Особенно
воспрещались любые работы на земле, но вот приготовление пищи всячески
поощрялось. Ни в коем случае нельзя делать в этот праздничный день метлы из
березовых веток. В течение недели нельзя ремонтировать заборы, согласно
поверью, это способствует рождению домашних животных с уродствами. Строжайший
запрет существовал на купания в озерах и реках. Считалось, что в дни Троицы на
сушу выходят русалки и всякая водная нечисть. Она завлекает к себе молодых людей
и забирает их навсегда. Поэтому они сторонились берега рек и озер, для защиты
на них зажигались костры, а на головы парней надевались венки с веточками
полыни.
3.Народные приметы

Славяне придумали массу
примет, которым на Троицу придавалось большое значение.
К примеру, сны в ночь на
праздник считались вещими. Поэтому они были большой удачей для всей семьи.
Многие хозяйки собирали в
Троицу лечебные травы, в этот день они наполнялись силой и оказывались наиболее
полезными.
Дождь на Троицу означает
богатый урожай грибов, к тому же после праздника можно было уже не ждать
похолодания и наслаждаться по-настоящему летним теплом.
4.Как отмечают
праздник Троицы сегодня?
 Естественно, что в
городах уже давно не соблюдают традиции и ритуалы, но вот в деревнях можно
увидеть праздник во всей его красе. Жители отдаленных уголков России бережно
хранят все обряды, характерные для Троицы, и передают их своим детям. Поэтому
деревенский праздник всегда настолько отличается от того, что проводится в
городе. Однако и здесь народ отмечает Троицу с размахом. Естественно, что утро
каждого христианина начинается с похода в церковь. В этот день сюда приходят
все православные, ведь сама служба проходит в удивительно праздничной
атмосфере. А вот после похода в храм начинаются настоящие народные гуляния.
Некоторые хозяйки предпочитают наготовить восхитительный стол и созвать в свой
дом гостей. Обязательными блюдами считаются пироги с мясом, блины, яйца,
выкрашенные в зеленый цвет, и вино. Обычно в честь Троицы устраиваются народные
гуляния с ярмарками и всевозможными увеселительными мероприятиями. Люди
участвуют в конкурсах, покупают поделки и вкуснейшие пироги. Девушки и женщины
наряжаются в самые красивые наряды, а мужчины состязаются в силе и ловкости.
Праздник длится до самого вечера, но молодежь не расходится до рассвета. Ведь
Троица считается праздником силы и молодости, а также любви. Конечно, если
верить народным поверьям и традициям.
5.Как празднуют
Троицу в других странах
В Австрии символами
праздника являются голубь, огонь и вода, с которыми связаны многие старинные
обычаи. Например, в некоторых местечках Австрии до сих пор в субботу перед
Троицей украшают колодцы цветами и лентами, а в церквях во время праздничной
мессы выпускают на свободу голубей(Приложение IV).
На Кипре православные
христиане празднуют Святую Троицу в тот же день, что и в России. С этим днём
также связан Праздник воды — воспоминание о Вселенском потопе и спасении Ноя,
или, как его называют киприоты, Катаклизмос.
В Германии этот день
сопровождается плетением венков, гаданием, катанием на качелях и на лодках.
Перед праздником в доме и саду наводят тщательный порядок. Рано утром собирают
полевые цветы, а также распустившиеся зелёные ветки деревьев, особенно ценится
берёза.
Заключение
Хочется обратиться ко
всем молодым людям, живущим в XXI веке: «Приобщитесь к своим корням, поближе
познакомьтесь с обычаями наших предков. Ведь современный русский человек ничего
не знает о красивых обрядах своего народа. Так трагически сложилось, что в
нашем народе порвалась живая связь времён, связь между поколениями. Многие
десятилетия культы наших предков подвергались гонениям, запретам. Делалось всё,
чтобы лишить народ национальной гордости, нарушить укоренившееся события. Ведь
народ, который не имеет истории, не связан со своими корнями и истоками, его
легко унизить, поработить, подвергнуть влиянию. Нам есть чем гордиться, наша
культура полна истории, мы, потомки древней Руси, достойны носить своё
национальное имя с гордостью. Традиции наших предков нельзя забывать. Русские
мыслители верили, что именно Россия призвана спасти мир от скверны и грехов.
Россия искони считалась душой планеты. Что же теперь стало с этой душой? Может
быть, именно празднование светлых христианских праздников, тесно связанных с
языческой традицией, и будет первым шагом к духовному возрождению нашего
общества?
Храни Вас всех Господь!

Список используемой
литературы:

1.В. Крупин / М., 2002.
Народная Русь: сказания, поверия, обычаи и пословицы русского народа.
2.Русский народ. Его
обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М. Забылин./ Москва, 1998
3.https://infourok.ru/material-po-opk-detyam-o-svyatoy-troice-1122710.html

Приложения

Приложение I

Икона А.Рублева «Троица»

Приложение II

Приложение
III

Приложение
IV

file_name: Святая Троица  традиции, приметы, духовная пристань.docx

alt: Список используемой литературы: 1

alt: Приложения

alt: Приложение I

alt: Приложение I I

alt: Приложе ни е III

alt: Приложение IV

title: Проект "Святая Троица  традиции, приметы, духовная пристань"


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
общешкольного
мероприятия,
посвященного
Международному Дню Учителя
(большой
праздничный концерт)

(звучат фанфары, выходят ведущие)
Ведущая:
Сапожник может починить
ботинки,
А плотник — табуретку и
крыльцо.
Но только у учителей в починке
Светлеют разум, сердце и лицо.
Ведущий:
Какая тонкая работа —
Умнее сделать хоть кого-то,
Цветок удачи принести,
От одиночества спасти,
Номер 1-го класса
Ведущая:
Наши учителя — самоотверженный
народ. У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь
утром в школу — они уже там, уходишь из школы — они еще там.
Ведущий:
Какое же огромное сердце нужно
иметь, чтобы изо дня в день, из года в год так щедро тратить его на нас!
Ведущая:
И какой доброй, терпеливой и
нестареющей должна быть душа.
Ведущий:
Ваш день, учителя! Спасибо
вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы такие, и всех мы вас
очень любим!
Ведущая:
Мы еще раз поздравляем вас с
праздником!
Ведущий:
Желаем, чтобы все ваши мечты,
желания сбылись!
Номер 2-го класса
Ведущая:
Примите наши пожеланья
Здоровья, счастья и добра,
И пусть плохого настроенья
У вас не будет никогда!
Ведущий:
Пусть улыбкой доброю, нежною
Каждый день для Вас
начинается,
Пусть заботы, тревоги
житейские
На пути Вашем реже
встречаются.
Ведущая:
Пусть будет счастье и
здоровье,
И пусть на все хватает сил,
И, чтобы каждый день с любовью
Вам только радость приносил!
Ведущий:
Пусть в этот день Вам солнце
ярче светит,
Цветы под ноги падают ковром.
Желаем Вам здоровья, счастья,
света,
Всего того, что называется
добром!
Номер 3-го класса
Ведущий:
В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует День педагога,
Праздник мудрости, знаний,
труда.
Ведущая:
День учителя! Вслушайтесь
сердцем
В эти звуки, что дороги нам.
Всем, что связано с юностью,
детством,
Мы обязаны учителям!
Ведущий:
Вы душою всегда молодые,
Труд и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
Номер 4-го класса
(Стихотворение, сценка)
Ведущая:
За ваши мудрость и терпенье
Хотим мы вас благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
Ведущий:
Пусть в этом зале в этот час
Огни горят светлей!
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
Ведущая:
От А до Я, к любым открытиям
Путь начинается с тебя.
Да будет славен труд учителя,
Да будет славен День учителя.
Ваш день, учителя!
Номер 5-го класса
Ведущий:
Учительство – не труд, а
отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и
мученье,
И в этом видеть свет и
благодать.
Ведущая:
Учительство – когда в глазах
холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не
бесплодно
И знания разбрасывал не зря.
Ведущий:
Осыпанный цветным дождем
букетов
И озаренный блеском сотен
глаз,
Прими, учитель, не слова
привета,
А часть души от благодарных
нас!
Номер 6-го класса (Литературно-музыкальная
композиция, «Джаз» фортепиано)
Ведущая:
Мы замечаем не всегда,
Как много нам забот
И терпеливого труда
Учитель отдает.
Ведущий:
С едва заметной сединой
На темно-русой прядке
Стоит она перед тобой,
Сложив стопой тетрадки.
Ведущая:
И любишь ты, как он, как я,
Ее – и скажем прямо:
Она – вторая мать твоя.
А кто дороже мамы?
Номер 7-го класса
Ведущий:
Нелегкий труд — детей учить
И отдавать себя сполна,
Дорогу знаний им открыть,
Найти все нужные слова.
Ведущая:
И в День учителя от нас
Примите благодарность,
Она честна, не напоказ,
Так пусть приносит радость.

Ведущий:
Ваш терпеливый, нужный труд
Достоин восхищения,
Пусть все цветы для вас
цветут,
Добавив вдохновения.
Номер 8-го класса
Ведущая:
Много слов хороших есть,
Чтобы Вам сейчас прочесть,
Пожеланий откровенных,
Добрых, необыкновенных...
Ведущий:
Пусть душа поет от счастья,
Прочь бегут от Вас ненастья,
А прекрасный, добрый смех
Пусть приносит Вам успех!
Ведущая:
Пусть у Вас всё будет гладко,
Чтоб жилось Вам сладко-сладко.
Мы Вас любим, уважаем
И ещё раз поздравляем!
Номер 9-го класса
Ведущий:
Спасибо вам, что выбрали
профессию,
Которая несет учения свет!
И за нескучные уроки
интересные,
За то, что знаете на всё
всегда ответ!
Ведущая:
Мы любим вас, хотя порой
шалим.
Простите нас, пожалуйста, за
это!
Мы вас за всё, за всё
благодарим,
И лучше нет учителя на свете!
Ведущий:
Желаем вам учеников прилежных,
Зарплат высоких, творческих
идей
И на работе дней только
успешных,
Чтобы гордились вы профессией
своей!
Номер 11-го класса
Ведущий:
Из всех красных дат знаменательных разных,
Один День учителя – истинный праздник,
И многие нынче поздравить идут
Всех вас – кто работой и школой живут,

Ведущая:
Кто ради детей поступается многим,
Всех, кто называется педагогом,
И всех, кто с улыбкой идет к детям в класс…
Да, повод хороший сегодня у нас!
Ведущий:
Поздравляем всех учителей,
С праздником, и счастья вам желаем,
Сотни благодарных вам людей
К этим строкам присоединяем.
Ведущая:
Вы простите, если иногда
Раздражаем вас непослушаньем,
Счастья вам на долгие года!
И во всех делах своих признанья!
Ведущий:
С праздником вас.
Ведущая:
Счастья!
Ведущий:
Здоровья!
Ведущая:
Энергии!
Ведущий:
Энтузиазма!
Ведущая:
Хорошего настроения!
Вместе:
Способных учеников!
Ведущая:
Сегодня праздник всех
учителей,
И Вас поздравить тоже мы
спешим.
Желаем Вам здоровья и любви,
В профессии — достигнутых
вершин.
Ведущий:
Пусть любят Ваш предмет ученики
И по стопам хотят потом пойти,
Приходят навестить выпускники,
Совет спросить, поддержку
обрести.
Ведущая:
Желаем Вам побольше отдыхать,
Чтоб поводов для радости — не
счесть,
На всех курортах мира
побывать,
Мечты и цели воплотить успеть.
Номер
_____________________
Ведущий:
Осыпаются
листья багровым дождем,
Хоровод
ярких красок играет,
И
в один из погожих осенних деньков.
На
лице твоем радость сияет.
Ведущая:
Ты
– учитель, ты знания даришь другим,
Твой
урок – это тоже искусство.
Ты
сплетаешь его из таблиц и картин,
Разных
формул и образов устных
Ведущий:
Каждый
день открываешь ты тайны миров
Сущность
точных наук и наук мелодичных
Ну
а лучшим из всех всевозможных даров –
Юный
гений с отметкой « отлично»!
Ведущая:
Так
пускай все тревоги уйдут от тебя,
Пусть
светла твоя будет обитель.
С
неподдельной любовью везде и всегда
Произноситься
слово « учитель».
Номер
__________________

file_name: СЦЕНАРИЙ ОБЩЕШКОЛЬНОГО КОНЦЕРТА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ.docx

alt: Ведущая : Пусть будет счастье и здоровье,

alt: Ведущий: Ваш терпеливый, нужный труд


extracted_text:
Ковалева Марина
Ивановна

Сценарий
открытия лагерной смены

Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте!
Мы рады приветствовать вас!
Как много светлых улыбок
Мы видим на лицах сейчас!

Наш праздник уже начинается,
И мы отправляемся в путь!
С собою друзей замечательных
В дорогу ты взять не забудь!

В лагере будем петь и веселиться,
В игры разные играть,
А пока всем предлагаю
Праздник этот начинать.

Дорогие ребята! Уважаемые взрослые! Сегодня мы собрались все вместе, чтобы
встретить самое доброе, самое счастливое время года - лето.

Но начну я вот с чего:
Зачитывает ПОЖЕЛАНИЯ со смены 2015года.

А ещё хочу сказать, что мы провели анкетирование и вот, что у нас
получилось:
Первые впечатления – хорошие, ответили большинство
детей
Что ждете от лагеря – испытаний и хороших
впечатлений
Идеи для лагеря – конкурсы, игры,
соревнования

Почему вы пришли в лагерь – многие ответили, что они
сами захотели, потому что дома скучно
Что вы боитесь – многие ответили, что их могут
отчислить.
Могу заверить вас, что за хорошее поведение никого не отчисляют.

Итак. Праздник Детства начинаем,
Много задора, веселья нас ожидает...
Кто пришел к нам на праздник?
А это мы сейчас узнаем.

Знакомьтесь с нашими воспитателями:
Метелькова Елена Викторовна
Минченко Мария Николаевна

Перетолчина Ксения Дмитриевна
-Хочу пожелать вам большого терпения в работе.

Ну и я начальник лагеря Ковалева Марина Ивановна

А теперь послушаем 1 отряд.
1 отряд встает, сообщает название, девиз.

-Какие задорные ребятишки.

-Давай посмотрим, какое название придумал второй отряд.
2 отряд встает, сообщает название, девиз

-Здорово выступил этот отряд. А как называется третий отряд.
Сейчас, сейчас узнаем. Итак, 3 отряд.
3 отряд сообщает название, девиз

-Отличная визитка у третьего отряда.

Дорогие ребятишки
И девчонки и, мальчишки
Все без исключения
Приглашаются на веселье!
Будем пляски начинать!
Будем песни исполнять!
Будем праздник начинать!
Для вас с танцем выступает  3 отряд

-Весело сегодня, радостно у нас!
С праздником, дети, поздравляем вас!
Пусть звенит, звенит повсюду
Наш веселый, звонкий
Припасли мы песен груду,
Веселитесь без помех!
Для вас песня от 1 отряда «Дружба»

Лето, лето, лето, лето!
Никаких уроков нету!
Можно бегать и скакать,
Можно мячик погонять,
Громко песни распевать
И на солнышке лежать!
Для вас инсценировка «Улыбка» от 2 отряда

Дорогие
ребятишки:
И
девчонки и мальчишки.
С
каникулами вас поздравляем
В
пришкольный лагерь отдыхать приглашаем.
С
вами долго, очень долго
Будем
петь, шутить, играть
И
конечно, и конечно,
Будем
с вами танцевать!

-
В лагере у нас будет много дел: конкурсов, соревнований, путешествий, игр. И
начнём развлекаться мы с вами прямо сейчас.
Для вас со стихотворением выступает 1 отряд и 3 отряд.

Чтобы
пыл веселья не угас,
Чтоб
время шло быстрее,
Друзья
мы приглашаем вас к загадкам поскорее.

-Кто
в учёбе отличился, руки я прошу поднять.
Кто
4 и 5 не ленился получать?
Значит,
знания у вас у всех отличные,
Разгадать
загадки сможете самые обычные.

Загадки.

1.Ярко
солнце светит
В
воздухе тепло
И
куда не взглянешь
Все
кругом светло
По
лугу пестреют
Яркие
цветы
Какое
это время года угадаешь ты? ЛЕТО

2.Если
дует ветер тёплый, хоть и с севера
Если
луг – в ромашках и комочках клевера
Все
в природе расцвело, если роща зеленью одета
Это
значит, что пришло.. Что пришло ребята? ЛЕТО

3.Солнце
светит ярко
И
светло и жарко
А
кругом трава, цветы
Целый
день броди, броди
Что
за время года это? ЛЕТО

4.Всех
жарким солнце обогреет,
В
цветной наряд луга оденет, играть, купаться позовёт
Грибов
и ягод принесёт
Как
зовётся время года
Кто
его мне назовёт? ЛЕТО

5.Белая
вата
Поплыла
куда-то ?  Облако

6.Слезла
Алена с печки
Потеряла
золотые колечки
Месяц
видел
Солнце
украло.  Роса

7.Золотое
коромысло
Над
рекой повисло. Радуга

Большой
подсолнух в небе
Цветёт
он много лет
Цветет
зимой и летом
А
семечек в нём нет. СОЛНЦЕ

-А
как называется наш летний лагерь? Правильно «Солнышко»

-Ну-
ка дружно, ну-ка вместе звонкой песней встретим лето. Исполняем песня  «Выглянуло солнышко»

-
Молодцы все, кто пел с нами
Такими
прекрасными голосами
Чтобы
вам не заскучать
Предлагаю
дальше отдыхать.

-Отвечайте, не молчите:
Сколько окон в игровой 2 отряда? (3)
Сколько туалетов в лагере? (3)
Сколько мужчин и сколько женщин в составе персонала лагеря?(10)
Сколько детей отдыхает в лагере? (60)
Какого числа заканчивается смена? (25)
Как зовут врача? (Людмила Николаевна)
Сколько сотрудников лагеря имеют отчество Николаевна?(2)
Кто самый маленький из детей в первом отряде? (Геля Лазарева)
Сколько игровых комнат в лагере?(3)
Дети, какого возраста отдыхают в лагере? (7-13 включительно)

Сколько раз вас кормят? (3)

-Молодцы!
Для вас выступает 3 отряд с частушками.

Сегодня
мы распахнули двери для вас, дорогие девчонки и мальчишки!
Пусть
вам живется здесь весело и интересно!

Пусть
каждый найдет
Себе
любимое занятие,
Много
новых хороших друзей!

Пусть
это лето будет самым солнечным, самым теплым, самым не забываемым от ваших
улыбок и горячих сердец!
Для вас выступает 2 отряд со страшилками.

Кричалка «КАК НАМ ПОВЕЗЛО!»

Дорогие ребята, сейчас я буду говорить вам самые
различные утверждения, если вам это нравится, то говорите дружно «Как нам
повезло!».

Лето
долгожданное,
Весёлое и жаркое!
Дети: Как нам повезло!

Учебники
заброшены!
Настали дни хорошие!
Дети: Как нам повезло!

Всюду
птицы распевают,
Бабочки вокруг летают!
Дети: Как нам повезло!

Можно
к морю прокатиться!
Там на берегу резвиться!
Дети: Как нам повезло!

Всем можно купаться,
На траве валяться!
Дети: Как нам повезло!

Можно съездить к бабушке
И там поесть оладушки!
Дети: Как нам повезло!

За грибами в лес ходить,
В лукошках ягоды носить!
Дети: Как нам повезло!

Можно сентября дождаться,
Чтобы в школу собираться!
Дети: Как нам повезло!

Молодцы!
Для вас выступает 3 отряд с песней

-
Ребята, скажите, пожалуйста, у какого водоёма просила помощи девочка из сказки
«Гуси-лебеди» (Речка)

-
По какому водоёму плыла бочка в «Сказке о царе Салтане….»? (Океан)

-
Кто такой Капитошка? (Капля)

Я
прошу зрителей встать и распределиться по игровой площадке

Сейчас
мы с вами будем изображать КАПЛЮ, РЕЧКУ, ОКЕАН

Каждый
игрок
— это капелька.
По
команде «Речка» дети строятся в одну колонну, по команде «Океан»
- берутся за руки и образуют круг, по команде «Капля» распределяются по
одному на площадке.

Игра
«Как чихает слон»
Зал
делится на три части. Первая говорит: «Ящики, ящики…», вторая – «хрящики», а
третья самозабвенно кричит: «потащили, потащили…». А потом все вместе.

Игра
«Карлики и великаны»
Ведущий
договаривается с ребятами, что, если он скажет «великаны», все должны подняться
на носки и поднять обе руки вверх; если же он скажет «карлики», все должны
присесть на корточки и вытянуть руки вперед. Сначала руководитель проводит
репетицию, при этом он может не делать движений. Потом, проводя игру, ведущий
может время от времени показывать движения невпопад. Можно движения изменить:
на слове

«карлики»
— сводят руки, соединяя ладони, на слове «великаны» —широко разводят руки в
стороны.

Игра
«Пожалуйста»
Ведущий
просит зрителей выполнить какое-либо движение. Зал выполняет его просьбу,
только если он говорит «Пожалуйста». Зрителям нужно быть очень внимательными и
постараться не ошибаться.

Игра
«Светофор»
Ведущий
имеет карточки трех цветов: красный, желтый, зеленый. Когда ведущий показывает
ребятам карточку зеленого цвета, они должны топать ногами, на желтый цвет –
хлопать в ладоши и не красный - тихо сидеть. У ведущего есть помощник, который
путает ребят и показывает не то, что нужно.

Ведущий:
Если будем мы все вместе,
Если будем мы дружить,
То, конечно, интересно
В лагере нам будет жить.

И я предлагаю вам потанцевать вместе с нами.
ФЛЭШ- МОБ от 1 отряда

file_name: Сценарий открытия лагерной смены.docx

alt: Ковалева Марина Ивановна

alt: Всех жарким солнце обогреет,

alt: Сколько раз вас кормят? (3) -Молодцы!

title: Сценарий праздника "Открытие лагерной смены"


extracted_text:
Накопительная ведомость учета реализации продукции, работ и
услуг, основных средств и активов ф. 62-АПК

Предприятие,
организация,
Форма № 62-АПК
объединение, подразделение ______________________________
Утверждена Минсельхозпродом РБ в 1993 г.

                          НАКОПИТЕЛЬНАЯ ВЕДОМОСТЬ
    УЧЕТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОДУКЦИИ, РАБОТ И УСЛУГ, ОСНОВНЫХ
СРЕДСТВ И АКТИВОВ
                     за _______________________ 20__ г.

|————–———————————————————————————————–—————–——————————————————————————————————————————————————–———————————————————————¬
| №  |     Наименование продукции,   |Еди- |
Реализовано - всего                 |В том числе государству|
|за- |работ и услуг, основных средств|ница
|——————–——————–———–———–————————–——————–————————————+——————————–——————–—————|
|писи| и активов (в разрезе отраслей)|изме-| коли-|полная|
|   |  итого |выру- | финансовый |количество|полная|выру-|
|    |                               |рения| чест-|себе- |
|   |   по   |чено -|  результат |          |себе- |чено |
|    |                               |     | во в |стои- |
|   | дебету |всего |—————–——————+————–—————|стои- |     |
|    |                               |     |натуре|мость |
|   | счетов |      |при- | убы- | в  |в за-|мость |     |
|    |                               |     |      |      |
|   |(46, 47,|      |быль | ток  |на- | чет-|      |     |
|    |                               |     |      |      |
|   |   48)  |      |     |      |туре| ной |      |     |
|    |                               |     |      |      |
|   |        |      |     |      |    |массе|      |     |
|————+———————————————————————————————+—————+——————+——————+———+———+————————+——————+—————+——————+————+—————+——————+—————|
|    |                               |     |      |      |
|   |        |      |     |      |    |     |      |     |
|————+———————————————————————————————+—————+——————+——————+———+———+————————+——————+—————+——————+————+—————+——————+—————|
|    |                               |     |      |      |
|   |        |      |     |      |    |     |      |     |
|————+———————————————————————————————+—————+——————+——————+———+———+————————+——————+—————+——————+————+—————+——————+—————|
|    |                               |     |      |      |
|   |        |      |     |      |    |     |      |     |
|————+———————————————————————————————+—————+——————+——————+———+———+————————+——————+—————+——————+————+—————+——————+—————|
|    |                               |     |      |      |
|   |        |      |     |      |    |     |      |     |
|————+———————————————————————————————+—————+——————+——————+———+———+————————+——————+—————+——————+————+—————+——————+—————|

file_name: Накопительная ведомость учета реализации продукции.doc


file_name: тренажёр сложение и вычитание дес. дробей 6кл.docx

intro: Раздаточный материал для 6 класса по теме "Сложение и вычитание положительных десятичных дробей" Учебник Никольский С.Н. .Всего 4 варианта по 10 выражений, время выполнения карточки рассчитан  5-7 минут. Можно давать как всему классу, так и индивидуально


file_name: Задания для проведения викторин,конкурсов по информатике_лесенки_16.docx


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад
комбинированного вида №16 «Радуга»
г. Петровска
Саратовской области

Конспект

 Геокешинга
в старшей группе «Малышок»
«В
поисках пропавшей картины»
(по
страницам Бородинского сражения)

Подготовила: воспитатель
высшей квалификационной категории
Шуман С.Н.

г. Петровск 2019

Цель: прививать любовь к родной стране, воспитывать и формировать
патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми
традициями нашего народа и памятниками боевой славы,
ознакомить детей с историческим наследием.
Задачи:
Воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений,
полученных от просмотра картин, посвященных Бородинскому сражению;
Развитие
интеллектуальной компетенции детей;
ориентировка
на макете спортивной площадки;
Расширение
и активизация словаря.
Оборудование:
 макет
спортивной площадки, мультимедиа, мячи большие и маленькие по количеству
детей, два обруча, набор овощей и фруктов, котелок.
Звучит гимн Российской Федерации
Ведущая :
Здравствуйте, ребята. Сейчас прозвучал
гимн нашего государства, страны – Россия!
Красивый гимн у нашей страны? (Ответы
детей).
Мелодия гимна – торжественная, величественная.
Когда исполняется гимн, все присутствующие слушают его стоя! Этим мы выражаем
уважение, память и почтение к своей стране.
Ведущая :
Россия пережила много  бед и нападений на
свою землю, но великий русский народ – сильный, могучий! И никому ещё не
удалось сломить его.
Испокон веков русский солдат стоял на
страже мира и покоя своего народа, охраняя границы родной земли. Кому не
известны великие события русской военной истории — Ледовое побоище, Куликовская
битва, Полтава, Бородино...
Ведущая :
Ребята, а кто сейчас возглавляет наше
государство? (Ответы детей).
Кто президент нашей страны? (Ответы
детей).
Слайд 1
Ведущая :
А вот 200 лет назад, в те далёкие времена
нашей истории, не было президента, а правил нашим государством - император
Александр 1, или ещё его называли Александр – Победитель. Слайд 2. Он
хотел мира и спокойствия на Руси.
Ведущая :
Россия – мирная страна, войне никто не
рад:
Крестьяне хлебушек растят,
Дворяне все на бал спешат,
Все, впрочем, как всегда
Ведущая :
Сегодня мы познакомимся с событиями,
вошедшими в нашу историю как Отечественная война 1812 года.
Чужеземцы по-прежнему мечтали захватить
богатства и покорить народ России.
Слайд 3.
Император – Франции Наполеон Бонапарт
хотел мирового господства. Множество стран он уже захватил: Австрию, Пруссию,
Италию. В течение 15 лет армия Наполеона не знала поражений.
Слайд 4.
“Через пять лет я буду господином мира -
хвалился Наполеон.
Остаётся одна Россия. Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги.
Если я овладею Петербургом, я возьму её за голову.
Заняв Москву, я поражу её в сердце” - так высказывался Наполеон.
Ведущая:
И вот армия Наполеона весной 1812 года без
объявления войны вторглась в пределы Российской империи. Русский народ не ожидал
такого дерзкого нападения.
Ведущая
Сражались русские войска
Отважно и удало,
За Родину, Отчизну-мать
Их полегло немало!
Слайд 5.
Ведущая 1:
Нашим войскам пришлось отступать, так был
оставлен город Смоленск.
Александр 1 своих лучших полководцев и
главнокомандующих – А. Тучкова, П. Багратиона, М. Барклай Де Толли, Дениса
Давыдова - назначил управлять нашей армией.
Слайд 6.
Ведущая :
Командование всеми русскими войсками
принял талантливый полководец – князь Михаил Илларионович Кутузов, которого
очень любили солдаты. Русская армия встретила известие о назначении Кутузова
главнокомандующим с ликованием. “Приехал Кутузов бить французов” - так говорили
солдаты.
Слайд 7.
Ведущая :
Видя, что русское войско сгорало желанием
сразиться и сломить напор врага, Михаил Илларионович Кутузов решил вступить в
бой с французами. Поле битвы нашли в 250 км от Москвы.
Это было поле близ деревни Бородино. Здесь
и произошло большое сражение, где русские войска сумели нанести поражающий удар
французам. Это сражение в истории нашей страны получило название Бородинское.
Кутузов возглавлял войско самых отважных и
смелых гусар.
Он понимал, что с каждым шагом вглубь
России силы французов будут слабеть, а силы русских войск - возрастать.
Слайд 8.
Ведущая :
Отступление французов сопровождала армия
Кутузова, не давая им покоя ни в пути, ни на отдыхе.
Слайд 9.
Наконец, 14 декабря 1812 года последние
остатки французских войск были изгнаны за пределы России. Начался распад
империи Наполеона.
Гусар - герой он той войны.
Отважный смелый воин!
России верные сыны -
Победу чтить мы будем!
Слайд 10.
Так закончилась попытка Наполеона
поставить Россию на колени.
Слайд 11.
Ведущая :
А вот здесь можно
увидеть, как происходило знаменитое Бородинское сражение. (Показывает
изображение Бородинской панорамы.) Это Бородинская панорама, очень большая
картина, но она не висит на стене, а расположена по кругу – вот так. (Воспитатель
сворачивает лист бумаги в трубу, в кольцо.)
По этому кругу художник
Рубо нарисовал всё сражение. Зрители проходят по кругу, как бы находясь на поле
сражения вместе с русскими солдатами и командирами.
Ребята
посмотрите внимательно, что вы заметили? (ответы детей)
Да,
действительно, не хватает фрагмента картины! Что же делать? (ответы детей)
Тогда
отправляемся на поиски пропавшей картины!
(Дети
выходят на спортивную площадку, собираются на «военный совет», внимательно
рассматривают макет, цифра 1 – начало испытаний, находят  на макете, а затем,
ориентируясь на площадке, приступают к первому заданию).
Ведущая :
Как вы уже, ребята,
знаете — одним из родов войск в той войне была артиллерия, а главным оружие —
пушки. Чем же стреляли пушки? (Ответы детей.)
Игра «Кто быстрее принесёт ядра к пушке».  Роль ядер у
нас выполняют мячи, а вы, ребята, смелые артиллеристы. Кто же из вас быстрее
приготовит своё орудие к бою?
Дети находят среди
снарядов мяч с цифрой 3  - все собираются на военный совет, ориентируясь на
макете, собираются на спортивной площадке в указанном месте.
Ведущая :
Гусары были меткими
стрелками - «Меткий стрелок» Каждый игрок берет  маленький мяч и
бросает в мишень. Среди мячей находят подсказку – мяч с цифрой 2. Все на
военный совет! Ориентируясь на макете, собираются на спортивной площадке в
указанном месте.
Ведущая:
Эстафета «Полоса препятствий»
В то время партизанская война
Истребить врагов могла одна!
Её француз узнал не понаслышке.
Стратегия была одна:
Лесной дорогой, тропой овражной,
Через реки, рвы, болота, топи
Переправлялись войны в тыл врага.
(переход по бревну, перепрыгивание с кочки
на кочку через болото всей командой)
(дети проходят эстафету у
старого пня находят подсказку – флажок с цифрой 5. Все
на военный совет! Ориентируясь на макете, собираются на спортивной
площадке в указанном месте).
Ведущая:
«Конная упряжка». Орудия были очень
большими и тяжелыми, поэтому их перевозили несколькими конными упряжками.
(Один участник добегает до стойки и
возвращается на исходную линию, цепляет следующего участника, и они проходят
тот же путь, затем они цепляют третьего. Следующий участник собирает свою
тройку). Среди игрушек лошадей, находят подсказку – лошадь с цифрой 4. Все на военный
совет! Ориентируясь на макете, собираются на спортивной площадке в
указанном месте.
 Ведущая:
Устроим привал, а наши повара сварят щи.
«Щи из топора».
Участники по очереди добегают до стола
берут по одному предмету или ингредиенту, относящемуся к приготовлению ЩЕЙ -
вилок капусты, лук, морковь, картофель, соль, чугун, половник, дрова (3-4шт,
огниво, топор и переносят на свой стол.)
На огниве подсказка – цифра 6. Все на военный
совет! Ориентируясь на макете, собираются на спортивной площадке в
указанном месте.
Дети ищут тайник, в нем находится фрагмент
картины. Находку возвращают в музей. Панорама «Бородинское сражение» спасена!
Ведущая : Спасибо
за храбрость, выдержку, мы надеемся, что в ваших сердцах останется память и
чувство гордости за наш непобедимый народ, за нашу величественную державу!

file_name: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.docx

alt: Цель: прививать любовь к родной стране, воспитывать и формировать патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы , ознакомить…

alt: Кутузова главнокомандующим с ликованием

title: Геокешинг для старших дошкольников "В поисках пропавшей картины" по страницам Бородинского сражения


extracted_text:
Консультация для
родителей  «Игры с ребенком 3-4 лет в домашних
условиях»
Цель
консультации:  Научить родителей играть с детьми в
домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.
Задачи консультации:
 -   Показать родителям актуальность работы по данному направлению;
 - Рассказать родителям, как использовать рекомендованные игры и
упражнения в домашних условиях.
 -
Подсказать родителям правила развития у детей коммуникативных способностей
(способности общаться);
 -   Формирование
активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала
семьи;
Форма проведения:  групповая

Предварительная работа:
- Информационные стенды
- Анкетирование
Ход консультации:
Вводная часть:
Большинство
современных родителей знают, что у детей дошкольного возраста ведущей
деятельностью является  игровая. Поэтому они ожидают, что дети будут занимать
игрой себя сами. И искренне недоумевают, когда этого не происходит. На
нетерпеливый возглас: «Не мешай! Иди, поиграй!» – маленький ребенок продолжает
вертеться около, отвлекать родителей от дела и капризничать. Поэтому,
дорогие родители, очень важно, чтобы вы играли вместе со своими детьми. Игра
детей не возникает стихийно, она складывается под руководством взрослого и в
совместной деятельности с ним. В будущем, когда они усвоят навык игры, то
смогут делать это сами. Переносите в игру все, что окружает
маленького ребенка. Можно поиграть в магазин, больницу, освоить профессию
повара или сходить «понарошку» в гости.
Основная часть:
Игру
детей четвертого года жизни невозможно представить без участия в ней
взрослых. Он тактично направляет игру. Добивается большей
самостоятельности детей. Общение взрослого и ребенка обогащает речь детей,
учит вежливому общению, взаимоотношению с другими партнерами по игре.
Доброжелательность, радостная обстановка, выдумка и фантазия необходимы в игре,
только в этом случае игры будут полезны для развития ребенка. Чем разнообразнее
сюжеты детских игр, тем богаче их содержание, и чем больше разных ролей
может выполнять ребенок в играх по одному и тому же сюжету, тем больше
игра будет способствовать умственному развитию. Малыш уже многое понимает,
знает и умеет и стремится узнать ещё больше. Ваша задача - помочь ему в этом. В
умственном развитии дошкольника - главное это знакомство с окружающими его
предметами. Их форма, величина, цвет, расположение в пространстве, передвижение
- вот то, что привлекает ребёнка.
Но,
что же, нужно ребенку для того, чтобы он мог жить яркой, радостной,
разнообразной жизнью? Ответ для нас ясен – игрушка. Игрушка дает
ребенку возможность жить настоящей, интересной, полной жизнью. При помощи
игрушек в сюжетно – ролевых играх он строит свой маленький мирок, свое царство,
где он господин. Он, такой же, как взрослые: мастер, доктор, строитель,
воспитатель.  Ребенку нужен и разнообразный  игровой  материл:
куклы,  игрушечные  зверушки,  разнообразные машинки,
 посуда,  мебель, коляски, наборы инструментов, наборы для сюжетно –
ролевых игр «больница», «парикмахерская». Значение имеет размер игрушек
(игрушечные стульчики и столик должны быть такими, чтобы куклы могли свободно
сидеть и пить чай).
Для
развития восприятия полезны дидактические  игры, в которых ребёнку надо будет
сравнивать предметы по цвету, форме, величине и находить среди них одинаковые.
Иногда при этом требуется не обращать внимание на другие важные особенности
предметов, например на их назначение. Если это вызовет у малыша затруднение,
помогите ему.
Игры,
направленные на развитие внимания, потребуют тщательного рассматривания и
сопоставления предметов, выявления их сходства и различий. Развивать словесную
память рекомендуется в ролевой игре, где запоминание слов станет необходимым
условием выполнения ребёнком взятой на себя роли. Другие игры направлены на
тренировку зрительной памяти. Большая группа дидактических игр направлена на
развитие мышления ребёнка. Для трёхлетнего малыша наиболее целесообразно
решение мыслительных задач, требующих раскрытия строения предметов и их
взаимного пространственного расположения. Следующая группа игр ориентирована на
развитие творческих способностей ребёнка, стимулирование его воображения. Малыш
будет стремиться замечать одновременно разные качества предметов, искать
разнообразные варианты видения одной и той же вещи или рисунка. И наконец,
математические игры-задания помогут научить ребёнка выделять количественные
отношения между предметами.
Организуя
игры с ребёнком, внимательно присмотритесь к нему, оцените его индивидуальные
особенности. Если он быстро и легко справляется с заданиями, можно предлагать
ему более сложные и, наоборот, в случае затруднений, лучше подольше задержаться
на простых. Ни в коем случае нельзя форсировать выполнение заданий, упрекать
малыша в том, что он что-либо не умеет, даже если это с лёгкостью делают его
сверстники.
Важно
не только научит ребёнка чему-либо, но и вселить в него уверенность в себе,
сформировать умение отстаивать свою идею, своё решение. Особенно это касается
выполнения творческих заданий, которые обычно имеют несколько решений и которые
не предполагают жёсткой оценки: «верно - неверно». Нужно научить ребёнка
принимать критику без обид и выдвигать новые идеи.
И
опять-таки здесь важны индивидуальные черты ребёнка. Если он смел и уверен в
себе, можно начинать учить его критически оценивать свои ответы. Если
застенчив, нерешителен, лучше сначала подбодрить его и поддержать любую
инициативу. Если малыш стремится быстро менять задания, отделываясь первым
попавшимся ответом, то хорошо бы заинтересовать его заданием, научить находить
в нем новые детали, насыщая знакомое новым содержанием. И наоборот, если,
выполняя игровое задание, ребёнок «увязает» в бесконечных деталях, что мешает
ему двигаться вперёд, лучше помочь ему выбрать один вариант, оставив всё лишнее
в стороне, потренироваться в умении переходить от одной идеи к другой, что
особенно важно при выполнении творческих заданий.
Занимаясь
с ребёнком, помните, что его действия лишь только начинают становиться
целенаправленными. Малышу ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко
отвлекается и переходит от одного занятия к другому. Быстро наступает
утомление. Внимание ребёнка может быть сосредоточено одновременно только на
небольшом количестве предметов. Интерес легко возникает (особенно, когда
ребёнок видит новые и яркие предметы), но также легко и пропадает. Поэтому,
если вы хотите организовать развивающие игры-занятия, помните три правила:
 -
 Не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете
проводить игры, чтобы у него не пропал интерес к ним.
 -
 Во время игры ребёнка не должны отвлекать посторонние предметы. Все
лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.
 -
 Пусть игры будут достаточно простыми и совсем короткими. Даже 5 минут
вполне достаточно! Но всегда стремитесь, чтобы ребёнок довёл начатое дело до
конца. После этого смените игру на новую - и вы увидите, что внимание ребёнка
снова оживёт.
Каждая
игра - это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это школа
сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и стойко
переносит свои неудачи. В каждую игру можно играть с одним малышом, а можно и с
несколькими. А ещё лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут откладывая
свои дела. Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и вашей радостью, а
проведённые вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее
совместную жизнь.
Подведение итогов:
Современный
ребенок страдает от недостатка игровой деятельности, прежде всего потому, что
изменилось общественное родительское отношение к игре. Стремление родителей к
раннему обучению, ограниченность общения с ребенком в повседневной жизни,
отсутствие навыков игрового общения с ребенком на разных этапах его развития
приводит к тому, что прекрасный и удивительный мир игры становиться неким волшебным
островом, куда в бушующем океане современности удается попасть немногим большим
и маленьким счастливцам.
Дорогие
родители, пожалуйста, помните: одна из главных детских потребностей – это
общение с родителями. Если его не хватает, то развитие ребенка искажается.
Интересных вам совместных игр!
Вопросы для родителей.
- Игра – просто развлечение для ребенка или жизненно необходимое
условие для его развития?
- В какие игры Вы играете с детьми дома?
- Нужно ли играть с ребенком и почему?
- Назовите любимые игры вашего ребенка.
- Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком?
- Учите ли Вы играть своего ребенка в любимые игры Вашего детства?
- Покупаете ли вы ребенку развивающие игрушки?
- Какая игра, на Ваш взгляд, приносит ребенку больше пользы: когда
он увлеченно играет один, участвует в коллективной игре с другими детьми или со
взрослыми?

file_name: игрйы дома1.docx

title: Консультация для родителей "Игры дома с детьми 3-4 лет под присмотром"


extracted_text:
Департамент общего образования
Томской области
Областное
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат
для обучающихся с нарушениями слуха»

Спасённая Душа с Азова

Восстановление и
ресоциализация

Авторы брошюры: Иванова Валерия,
Морозов Семён, Ширякова Евгения, Месхи Алёна, Никитина Кира

Руководители-консультанты:
Моисеева Раиса Ивановна
Копылова Ольга Николаевна

Томск-2018
Содержание

Введение……………………………………………………………………..

3

1.

Зоопсихология
  и зоозащита – очевидная связь…………………………

4

2.

Ласка
  и нежность – согревают обездоленные души…………………….

5

3.

Спасли
  щенка и дали кличку………………………………………………

6

4.

Реабилитация
  Покроши…………………………………………………….

7

5.

Тесты
  для спасённого Покроши…………………………………………..

8

6.

Практические
  советы……………………………………………………….

9

7.

Покроша
  в Томске, в гостях у ребят……………………………………….

10

8.

Питание
  спасённого питомца………………………………………………

11

9.

Гигиена
  Покроши…………………………………………………………..

11

10.

Вещи
  Покроши……………………………………………………………..

12

11.

Длительность
  восстановления…………………………………………….

13

12.

Страх
  расставания …………….…………………………………………..

14

14.

Социальный
  контакт Покроши и хозяина………………………………..

15

15.

Игрушки
  для Покроши…………………………………………………….

16

16.

Собаку
  можно баловать……………………………………………………

16

17.

Потребности
  Покроши…………………………………………………….

16

18.

Покроша
  счастлив………………………………………………………….

16

«Берегите эти Земли, Воды,
Даже малую былиночку любя
Берегите всех зверей внутри природы,
Узнавайте лишь зверей внутри себя»
Е.А. Евтушенко
Введение

Написание брошюры, в рамках проекта «Дай лапу,
друг!», является первым опытом в нашей ученической деятельности под
руководством учителя биологии Копыловой О.Н., учителя начальных классов
Моисеевой Р.И.
«Собака – друг человека!» - это выражение знакомо
даже самым маленьким гражданам нашей страны. Это на самом деле так. Собака
настолько привязана к человеку, что среди людей трудно найти друга, преданнее,
чем собака. Повести, фильмы, рассказы, случаи из жизни утверждают данный факт,
когда после внезапного отъезда или ухода хозяина из жизни, собака ждёт его на
том самом месте и день, и неделю, и месяц.
К
большому сожалению, в разных странах на улицах каждого города есть бездомные
животные. Это – яркий показатель человеческой жестокости и безразличия по отношению
к «братьям меньшим». Ведь чаще всего на улице оказываются самые распространённые
домашние питомцы: собаки и кошки.
Большинство
людей проходит ежедневно мимо множества бездомных животных, не замечая даже их
присутствия и воспринимая их как неприятную данность бытия. Проходят мимо
попавших животных в беду и даже не пытаются что-то сделать, чем-то им помочь.
Даже если где-то недалеко истекает кровью сбитая машиной собака, или стонет
поблизости умирающая от голода кошка или маленький щенок, люди не «обращают на
это внимание». Если из подвала рядом пытается выбраться обожжённый или
промокший кот, а где-то мальчишки пытаются утопить в луже никак не утопающего
котёнка – люди не «видят» этого.
У каждого из животных, оказавшихся на улице, своя
история – многие животные просто теряются в суете городов, кто-то выброшен
бездушными людьми из квартиры или из дома и вынужден скитаться, от кого-то
просто отказались, бедное животное вынуждено страдать. Что заставляет хозяев
бросать своих питомцев? Неужели кусочка мяса не нашлось в холодильнике для
преданного друга? Несчастный пёсик терпит холод и голод, слоняется по помойкам,
а мимо проходят,
пробегают, торопятся люди и ничего не замечают вокруг, оставаясь безучастными к
страданиям бессловесных Божьих тварей.
Но
эти слова не про нас – дружных ребят. Мы учимся в ОГБОУ «Школа-интерната для
обучающихся с нарушениями слуха». Мы – сибиряки, поэтому не прошли мимо беды,
спасли маленького беззащитного пёсика в далёком городе Азове, куда приехали на IV
Всероссийский фестиваль детского творчества «Утренняя звезда». Об этом наша печальная
история, которая имеет счастливый конец.

Зоопсихология и зоозащита – очевидная
связь
«Можно закрыть глаза на то, что видишь,
но нельзя закрыть сердце на то, что чувствуешь....»
https://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/19014.html

Спасённый щенок  Покроша,
попал в наши руки, мы не могли пройти мимо. Беспомощному маленькому и такому
беззащитному пёсику мы уделили должное внимание. Больно было смотреть на эту
собаку. Мы поняли, что бережный и нежный уход с нашей стороны, поможет Покроше.
Коллективно было принято решено забрать с собой брошенное животное в родной город
Томск из Азова, где мы выступали на IV Всероссийском фестивале детского
творчества «Утренняя звезда» 10-15 октября 2017 года.
Нас
сибиряков отличают удивительные качества:  милосердие, душевная теплота, здравый
смысл. Нам совершенно не казалось странным, что проявить к несчастной собаке интерес,
подобрать её страдающую, брошенную возле мусорного ящика в холодную, дождливую,
неприветливую погоду.
В результате
спасённое бездомное животное обрело друзей в наших лицах и лицах Раисы Ивановны
и Ольги Николаевны. Мы как будто специально приехали в другой город, чтобы
обогреть, приютить и забрать это маленькое существо с собой.

Ласка и нежность – согревают обездоленные
души
А у собак, в отличие от людей, хорошая
память на хорошее — и плохая на плохое. (Эльчин Сафарли)
http://frazy.su/26557-sobaka-drug-cheloveka-podborka-tsitat-i-vyiskazyivaniy.html

Ласка
и нежность по отношению к животным, в частности к Покроше были возведены
в нашей группе в статус общепринятой нормы. Взяв с собой щенка, ни мы, ни наши
учителя не знали, что нас ждёт? Но были уверены в одном – этого маленького,
беззащитного пёсика мы больше не оставим на холодном ветру, не откажемся от
него, приложим все усилия и старания, окажем помощь. Все были настроены на
воинствующий лад, хотя догадывались – будут проблемы при посадке на поезд, при
лечении, но верили в лучшее.
Мы
задавали вопросы Раисе Ивановне и Ольге Николаевне: «Покроша болен?». «Каким он
будет, когда поправится – злым или добрым?». «Может быть, этот щенок будет всех
кусать?». Вопросов было много, но учителя сказали: «К этому щенку, как и ко
всем животным, надо относиться с теплотой и нежностью, не быть равнодушными,
проявлять заботу, внимание, тогда Покроша ответит хорошим поведением,
преданностью, дружбой. Мы будем присматриваться к сигналам маленького щенка,
постараемся расшифровать их».

Спасли щенка и дали кличку
Если
тебе нужен кто-то благодарный, заведи собаку. (Р. Харрис)

14 октября 2017 года мы гуляли по городу Азову. Это
был радостный день – Покров Пресвятой
Богородицы. История праздника Покрова
Пресвятой Богородицы связана именно с этим событием – явлением Богородицы
людям. Покров Пресвятой Богородицы отмечается всегда в один и тот же день. В
этот Святой день – 14 октября, увидели около
мусорных баков маленькую, несчастную, бездомную, голодную собачку. Вся шерсть
скаталась, была в колтунах, грязная. Печальным взглядом собачка смотрела на нас,
и «молила» о помощи. Шёл дождь, на улице было холодно. Мы быстро собрали деньги
и купили для щенка сумку и корм. Назвали его в честь праздника – Покроша. У
Покроши был сильный стресс. Несчастный, брошенный, он не мог успокоиться, его
бил озноб от холода и голода, но когда согрелся и поел, успокоился, перестал
дрожать. На пути в гостиницу, мы поехали в ветеринарную лечебницу, где
ветеринар оказал первую помощь. В зоомагазине купили лекарство и корм для Покроши.
Сначала хотели пристроить Покрошу в добрые руки в городе Азове, но ни одна
попытка не увенчалась успехом. На общем собрании было решено: «Везём Покрошу в
Томск!»

Реабилитация Покроши
Если подобрать голодную собаку, накормить
и обласкать её, то она тебя не укусит; в этом её принципиальное отличие от
человека. (Джош
Биллингс)

Ветеринар
города Азова избавил Покрошу от очевидных физических болезней. Но нам было понятно,
что пёс болен. Сколько дней он провёл в трудных условиях? Какие у него процессы
приёма и переваривания пищи? Будет ли поддерживать себя в чистоте? Сможет ли
изучать окружающий мир и учить новое? Вопросов было много, ответов – ни одного,
но всем было ясно - Покрошу надо лечить, с ним расставаться нельзя, оставлять
на улице – это грех!
С интересом наблюдали, как
восстанавливалась спасённая Душа, попавшая к нам в руки. Вначале Покроша был
совершенно безучастен. Он сидел в своём «домике», куда его посадили в первый
день, не отлучаясь с постельки. Через несколько дней у него появился аппетит,
улучшилось пищеварение, прекратился понос, мочеиспускание стало более
контролируемым и редким. Потом пёсик начал ухаживать за собой. В этом большая
заслуга специалиста ветеринарной клиники «Сами с усами» Малых Н.А.

Тесты для спасённого Покроши
Если собака кладёт вам голову на колени,
вы рано или поздно начинаете понимать, что её необходимо погладить. (Мэтт Хейг)

В
ветеринарной лечебнице города Азова, нам сказали, большая проблема многих спасённых
собак состоит в том, что они могут оказаться травмированными психически.
Поэтому в некоторых ситуациях их реакции могут быть слишком резкими. Чтобы
избежать неожиданностей, ветеринарный врач посоветовал соблюдать правила, и
провести наблюдение за поведением Покроши.
1.
Определить
степень его внутренней открытости (если пёсик боится нового, то надо определить
тип раздражителей и устранить их).
2.
Понаблюдать,
как он реагирует на быстрые движения.
3.
Использовать
игрушечную собачку для определения склонности нападать.
4.
Испытывает
ли страх перед ошейниками, верёвками, решётками и т.д.
5.
Какое
отношение к пище (собаки, которых мало кормили, выработали привычку жадно
набрасываться на еду и заглатывать её, словно кто-то может отнять у них миску).
6.
Использовать
для разрешения разных ситуаций язык телодвижений, в первую очередь сигналы
примирения.

Практические советы
Независимо от того как мало у тебя денег,
собака всегда делает тебя богатым. (Льюис Сабин)

1.
Исключить
воздействие на Покрошу стресса.
2.
Создать
собаке спокойную, радостную жизнь.
3.
Установить
стабильный режим прогулок и питания;
4.
Создать
уютное место для сна и отдыха;
5.
Хорошо
кормить (лучше всего натуральными продуктами);
6.
Создать
спокойную радостную социальную обстановку, полную дружеского общения и ласки.

Покроша в Томске, в гостях у ребят
Тяжело
описывать все приключения, связанные с доставкой Покроши в город Томск. Но у
нас, слава Богу, всё получилось, мы привезли пёсика в родной город. Ольга
Николаевна приютила Покрошу у себя дома. Когда он привык к новым условиям,
Ольга Николаевна подготовила психологически других ребят и принесла Покрошу в
школу. Алёна Месхи рассказала тяжёлую историю Покроши. Какая судьба ждала этого
пёсика, если бы на его пути не повстречались мы – ребята их школы-интерната? Он
просто бы погиб...
Покроша
был такой милый, симпатичный, позволял ребятам гладить себя, шёл на руки. Он
всем понравился, многие педагоги и ребята захотели взять щенка себе домой. Но как
отдать любимого питомца в чужие руки? Полюбит ли Покрошу новый хозяин? Хорошо
ли ему будет в другом месте? Как будет проходить ресоциализация – повторная
(вторичная) социализация? Душа настолько прикипела к этому маленькому существу,
что Ольга Николаевна не могла уже расстаться с Покрошей, не могла доверить его
никому.

Питание спасённого питомца
После
бездомной жизни у спасённого щенка были нарушения пищеварения, наблюдались проблемы,
связанные с питанием. Ольга Николаевна объяснила ребятам, что сильно
истощённого пёсика, как и любую другую собаку можно легко погубить, если давать
сразу слишком много пищи — желудок может не справиться – это может привести
даже к смерти. Поэтому у Покроши было самое простое меню из мяса, каши, овощей.
Спасённый
Покроша сначала защищал свою еду. Это совершенно естественно для живого
существа, тем более он долгое время страдал от голода, холода. Ольга Николаевна
молча отворачивалась и отдалялась, даже выходила из комнаты, чтобы Покроша
привык к тому, что ему никто не угрожает, что еду у него никто не заберёт,
постепенно он перестал бояться.

Гигиена Покроши
Выздоровление
Покроши до сих пор проходит под присмотром специалистов высокого класса –
томской ветеринарной клиники «Сами с усами». Покроша как ребёнок: если у него
что-то болит, но он не может доходчиво объяснить или показать, что именно, – в
этом и заключается основная сложность лечения питомца. Ветеринары поставили
диагноз эндометрит, назначили антибиотики (курс прошёл). Гигиенические меры на первых
порах были сведены до минимума и представляли собой своего рода первую помощь,
потому что прикосновение рук, общение с водой и мылом, да и просто незнакомая
обстановка сильно пугали Покрошу. Ветеринар посоветовал избегать грубого
принуждения собаки к гигиеническим и лечебным мероприятиям, ведь брошенный
пёсик не всегда способен отличить благие намерения от агрессии. Но Покроша
скоро полюбил водные процедуры, принял процедуры по лечению. Он молодец, он
умница!!

Вещи Покроши
В
новой кинологии существует принцип «голой собаки». Это значит, что на собаку не
надевают ничего, то есть она ходит голой. Исключением являются только ситуации,
когда ей просто необходимо надеть шлейку (во время прогулок) и, возможно,
одежду во время мороза. В начале, когда собака ещё не привыкла к хозяину, не
исключено, что она захочет держаться на большем индивидуальном расстоянии во
время прогулки. Очень важно, чтобы поводок был достаточно длинным. Длинный поводок
предоставляет Покроше определенную свободу и позволяет учиться правилам
поведения на улице, этим он и занимается.

Длительность восстановления
«Пока человек чувствует боль - он жив.
Пока человек чувствует чужую боль – он человек…»

Собакам
нередко требуется несколько месяцев, чтобы обжиться в новой среде и успокоиться
от пережитого. Сама обстановка нового дома уже является для Покроши сложной
ситуацией и источником стресса — даже если его жизнь изменилась к лучшему. Но
надо помнить, что новая обстановка ставит перед любым живым существом, особенно
социальным, новые задачи, для решения которых тоже требуется время.
Спасённый
нами пёсик понял – мир изменился, он больше не страдает от голода и холода, уже
привык к новым запахам, новым социальным партнёрам, новой домашней обстановке,
новому режиму, новому хозяину – Ольге Николаевне с добрым сердцем. Хозяйка – наша
учительница Ольга Николаевна любит Покрошу, холит, лелеет, организует
водно-гигиенические процедуры, проводит лечение, назначенное ветеринарным
врачом клиники «Сами с усами», а пёсик в благодарность каждый день охраняет
жизнь своей хозяйки.

Страх расставания
Покроша
сильно боялся незнакомой обстановки в доме, поэтому он ходил по пятам за Ольгой
Николаевной и испытывал сильный страх, когда терял её из вида. Ольга Николаевна
не оставляла Покрошу, наоборот давала ему время успокоиться и привыкнуть. На
новом месте Покроша не понимал границу нового дома, поэтому ходил в туалет на
пол. Привыкнув, он уже перестал рассматривать эти места как места, разрешённые
для оправления нужд. Пока Покроша не знает, как себя вести и действует согласно
своим эмоциям. Например, он интересуется сапогами, таскает их по квартире, рвёт
газеты. Такова социальная сущность собаки. Мы купили и подарили собаке игрушки,
а Ольга Николаевна сделала так, что неразрешённые предметы к нему вовсе не
попадают.

Социальный контакт Покроши и хозяина
Собака прыгает к вам на колени, потому что
любит вас; кошка — потому что ей так теплее. (Альфред Норт Уайтхед)

Мы
знаем, что любая собака ничего не забывает, она накапливает информацию о
человеке. У собаки появляется возможность перенимать настроение хозяина и
определённые навыки напрямую, путём социального подражания. Для спасённых собак
это особенно важно. Разбудить радость жизни спасённой собаки не всегда просто.
В этом виноваты физические и психологические травмы. Поэтому мы доставляем
Покроше удовольствие, стараемся стать для него источником радости, покоя и хороших
впечатлений. Щенок выражает всем нам, когда приходи в школу, благодарность весёлым
лаем и вилянием хвостика. А когда он остаётся дома один, каждый день ждёт свою
хозяйку, нашу Ольгу Николаевну, сидя у окна.

Игрушки для Покроши
Хорошей
помощью на пути восстановления Покроши служат различные виды жевательных
игрушек — жевание сильно успокаивает собаку. Ольга Николаевна балует своего питомца.

Собаку
можно баловать!
Собаки
тоже смеются, только они смеются хвостом. (М. Истман)

Каждый
день Ольга Николаевна рассказывает нам о Покроше, считает, что баловство не
мешает пёсику быть воспитанным. Спасённый Покроша поначалу был неуверен в себе.
Хозяйка дала возможность Покроше попрошайничать у стола (например, приносила
кусочек из своей тарелки в его угол). Покроша становился действительно послушным,
сейчас он чувствует себя частью семьи.

Потребности
Покроши
Удовлетворение
всех потребностей спасённого Покроши очень важно для физического и ментального
здоровья, а также комфортной совместной жизни. Щенку нужны впечатления,
жизненно важна полноценная стимуляция всех органов чувств: зрения, обоняния, слуха,
осязания, вкуса. Особенно актуально это для брошенных собак, в том числе собак
из приютов, где животные в той или иной степени страдают от недостатка
впечатлений.

Покроша
счастлив
Собака
– единственное существо на свете, которое любит тебя больше, чем себя (Джош
Биллингс)
Покроша
– это не просто животное в доме, это член семьи. У него есть свой график,
рацион и место в доме! Он преданно ждёт и радостно встречает Ольгу Николаевну дома.
В этом, пожалуй, и есть настоящее счастье – дарить и получать любовь. Покроша
обрёл хозяина, попал в добрые, ласковые руки, у него всё отлично! Он силён
нашей любовью, у Покроши много друзей – вся наша школа!!!
«Не
бросайте животных... прошу вас, они самые преданные и любят вас независимо от
того, кто вы и сколько у вас денег». (Эльчин Сафарли) http://www.omolody.ru/quotes_love/animals.htm

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Спасённая Душа с Азова.docx

alt: Департамент общего образования

alt: Тесты для спасённого Покроши

alt: Покроша в Томске, в гостях у ребят

alt: Социальный контакт Покроши и хозяина

title: "Спасённая ДУША с Азова" (Восстановление и ресоциализация. Слабослышащие обучающиеся


file_name: Информатика._11кл._самостоятельная работа_одномерные массивы_1.docx


extracted_text:
Белова Е.Л.,
учитель музыки высшей квалификационной
категории,
МАОУ "Школа № 7 для обучающихся с
ОВЗ",
г.Березники, Пермский край.
lenalvovna1@mail.ru

 Социализация как одна из особенностей
урока музыки  в школе для обучающихся с ОВЗ ( вариант 2АООП).

Аннотация.  Особенности урока
музыки в  школе для обучающихся с ОВЗ.
Методы, приемы и пути, используемые в
работе учителем музыки.
Ключевые слова: Ребенок с ОВЗ,
урок музыки, вариант 2 АООП

         Интересное
и удивительное время переживаем мы - люди 21 века. Наука каждый день радует нас
новыми открытиями, каждый день человек получает новые гаджеты, медицина
призывает улучшать свое здоровье массой средств и лекарств. Развиваются сферы
досуга, личностного роста, человек владеет массой информации, благодаря компьютеру.
Технологии развиваются по всем направлениям.  Просто фантастика!  Педагогика
стремится также быть на высоте.  Педагог должен давать как можно больше знаний,
улучшать качество преподавания, владеть всесторонними знаниями по предмету,
развиваться и соответствовать всем требованиям ФГОС. Всюду звучит слово:
«инновация». Музыкальное образование  также предлагает массу интереснейших
методов и приемов работы с обучающимися.
         И
не смотря на все эти прекрасные преобразования, остается неразрешенная веками проблема
- это проблема аномального детства. Средства массовой информации всесторонне освещают,
рассказывают и показывают истории детей, родителей ,которые получили статус-
дети с ОВЗ. Сейчас уже никто не стесняется показать ребенка особенного,
солнечного или не такого как все. Это хороший показатель того, что общество
повернулось к людям с ОВЗ, мы учимся быть толерантными, понимающими и
неравнодушными по отношению к ним.
         В
нашем городе Березники есть школа для обучающихся с ОВЗ. Это огромное
пространство, где педагоги, специалисты, предметники стремятся помочь детям и
родителям в обучении, воспитании, реабилитации и социализации.
         Для
проведения урока музыки с такими детьми учителю необходимо учитывать ряд
моментов, а именно:
Состояние здоровья обучающихся
в нашей школе препятствует освоению образовательных программ вне специальных
условий обучения и воспитания. У них в силу физических или психических дефектов
имеются определенные нарушения в приеме, переработке и использовании
информации, получаемой из окружающего их мира. Поэтому они нуждаются в
особенном индивидуальном подходе, отличном от рамок стандартной
общеобразовательной школы.
         Ключевым моментом
этой ситуации является то, что дети с ОВЗ не приспосабливаются к правилам и
условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые
общество должно учесть и принять.
Дети с ОВЗ в  нашей школе
имеют также  различные степени состояния здоровья : в нашем учреждении есть
классы , обучающиеся по 1 варианту, и по 2 варианту. причем с каждым годом мы
наблюдаем увеличение классов2 варианта АООП.
С введением ФГОС  огромное
внимание в нашей школе  уделяется  развитию и  приобретению социального опыта
обучающихся.  Урок музыки может в этом помочь ребенку.  Путь к социализации у
обучающихся нашей школы отличается от общепринятого. Психические и физические
недостатки меняют, отягощают процесс развития, причем каждое нарушение
по-своему. Поэтому к каждому ребенку нужно подходить строго индивидуально в
вопросах выбора пути развития и образования.
Существенным
признаком, отличающим методы обучения, применяемые в  школе для
обучающихся с ОВЗ , от методов, используемых массовой школой, является их
коррекционно-развивающая направленность.
Она
включает:
Подачу на каждый урок учебного
материала малыми порциями;
Максимальную развернутость и
раздроблённость сложных понятий и действий;
Замедленность обучения и
частую повторяемость формулируемых действий;;
Постоянную опору на
чувственный опыт учащихся;
Руководство действиями
учащихся вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником .
Даже знание этих методов, не
может давать гарантии успешного проведения урока музыки.
         Дети очень разные по
состоянию здоровья, перед уроком музыки классный руководитель рассказывает о
состоянии здоровья каждого ученика.(это важно. особенно для эпилептиков).
         Важен контакт с
родителями, иногда проясняют причину поведения ребенка от принятия
медикаментов.
         Классы
2 варианта АООП насчитывают по 5 человек.  Обучающиеся имеют  тяжелые
множественные поражения речи, головного мозга, физические недостатки, многие не
говорят, плохо двигаются, имеют неадекватное поведение: кричат, падают, плачут,
смеются. Хорошо, если найдется ребенок, который умеет говорить и действовать
согласно указания учителя.
         На
уроке музыки осуществляются следующие виды деятельности: игры под музыку, игры
с предметами, игра на музыкальных инструментах, слушание музыки и пение. Часто
бывает, что из запланированного удается сделать совсем мало. Все зависит от
нескольких компонентов: какие пришли на урок  дети(адекватные, говорящие или
нет), какой по счету урок, на последнем – трудно удерживать внимание -  мешает усталость.
Очень непредсказуемые состояния у детей бывают перед каникулами, и в конце
недели.
         Вся деятельность на уроке музыки занимает 20
минут,а потом дети теряют внимание, интерес, устают или наоборот  возбуждаются.

         Но не все так плохо есть и хороший момент в
работе учителя музыки с данным контингентом : к четвертому классу дети
привыкают к системе проведения урока, запоминают и выполняют все требования
учителя.
         Можно даже говорить об успешности наших детей
,и сделать следующий вывод:
обучающиеся нашей школы активно участвуют во всех
городских, краевых фестивалях для детей с ОВЗ. Активно участвуют в школьных
мероприятиях. Вместе с родителями и учителями  такие дети достигают больших
успехов и не чувствуют себя обделенными или отгороженными от жизни. Это очень
радует, мир повернулся к детям с особенностями в развитии. И урок музыки способствует
адаптации ребенка и его социализации в обществе.

Библиографический список
1.Ратнер Ф.Л., Юсупов А.Ю. Интегрированное
обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. – М.,
2006.
2.Ткачева
В.В. Пути социальной адаптации семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в
развитии. Практикум по социальной адаптации. – М.: ГНОМиД, 2000.
3.
Семаго Н.Я. Технология определения образовательного маршрута для ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. – М., 2010.

file_name: статья кабалевский.docx

title: Урок музыки в контексте ФГОС для обучающихся с ОВЗ"