extracted_text:
Задания по поэме М.Ю. Лермонтова
«Песня про… купца Калашникова»
1.
Прочитайте отрывок из поэмы М.Ю. Лермонтова
«Песня
про… купца Калашникова». Что вы можете сказать о характере, жизненных
принципах, особенностях личности героя? Обязательно подтверждайте свои
наблюдения и выводы текстом.

На
святой Руси, нашей матушке,
Не найти, не сыскать такой красавицы:
Ходит плавно — будто лебедушка;
Смотрит сладко — как голубушка;
Молвит слово — соловей поет;
Горят щеки ее румяные,
Как заря на небе божием;
Косы русые, золотистые,
В ленты яркие заплетенные,
По плечам бегут, извиваются,
С грудью белою цалуются.
Во семье родилась она купеческой,
Прозывается Аленой Дмитревной.

Как увижу ее, я и сам не свой:
Опускаются руки сильные,
Помрачаются очи бойкие;
Скучно, грустно мне, православный царь,
Одному по свету маяться
Опостыли мне кони легкие,
Опостыли наряды парчовые,
И не надо мне золотой казны:
С кем казною своей поделюсь теперь?
Перед кем покажу удальство свое?
Перед кем я нарядом похвастаюсь?
Отпусти меня в степи приволжские,
На житье на вольное, на казацкое.
Уж сложу я там буйную головушку
И сложу на копье бусурманское;
И разделят по себе злы татаровья
Коня доброго, саблю острую
И седельце браное черкасское.
Мои очи слезные коршун выклюет,
Мои кости сирые дождик вымоет,
И без похорон горемычный прах
На четыре стороны развеется!..»

И сказал, смеясь, Иван Васильевич:
«Ну, мой верный слуга! я твоей беде,
Твоему горю пособить постараюся.
Вот возьми перстенек ты мой яхонтовый
Да возьми ожерелье жемчужное.
Прежде свахе смышленой покланяйся
И пошли дары драгоценные
Ты своей Алене Дмитревне:
Как полюбишься — празднуй свадебку,
Не полюбишься — не прогневайся».

Ох ты гой еси, царь Иван
Васильевич!
Обманул тебя твой лукавый раб,
Не сказал тебе правды истинной,
Не поведал тебе, что красавица
В церкви божией перевенчана,
Перевенчана с молодым купцом
По закону нашему христианскому.

3
  балла

Дан
  подробный, развернутый, аргументированный ответ

2
  балла

Дан
  точный ответ, но он излишне лаконичный и (или) недостаточно агрументированный

1
  балл

Вопрос
  понят, но ответ неточен и (или) отсутствует аргументация

0
  баллов

Ответ
  не дан или вопрос не понят

2.      Соотносятся ли приведенные ниже пословицы с содержанием
поэмы? Отметьте: да/нет.

Пословицы

Да

Нет

В
  ком честь, в том и правда.

Лучше
  смерть славная, чем жизнь позорная.

Лучше
  десятерых виновных простить, чем одного невиновного наказать.

Ни
  Бога не боится, ни людей не стыдится.

От
  одного слова – да навек ссора.

Жена
  – по мужу честна.

Не
  тот правей, кто сильней, а тот, кто честней.

Не
  силой бьются, а сноровкой.

3.      Расскажите об одном из героев поэмы так, чтобы рассказ
можно было завершить одной из пословиц.

Лучше всего этого героя
характеризует пословица
« _____________________________________________________».

3
  балла

Дан
  ВЫБОРОЧНЫЙ пересказ, соотносящийся с содержанием пословицы, фактические,
  речевые, грамматические ошибки отсутствуют

2
  балла

Задание
  понято, дан ВЫБОРОЧНЫЙ пересказ, соотносящийся с содержанием пословицы,  но
  текст содержит 1-2 в сумме фактические, речевые, грамматические ошибки

1
  балл

Задание
  понято, дан ВЫБОРОЧНЫЙ пересказ, соотносящийся с содержанием пословицы,  но
  пересказ неточен и/или текст содержит более 3 в сумме фактических, речевых,
  грамматических ошибок

0
  баллов

Задание
  не выполнено или выполнено неверно

4.
Соберите материал для рассуждения.
Царь Иван Васильевич в
поэме «Песня про …. Купца Калашникова»: жесток или справедлив?
Подберите не менее 3
аргументов, подтверждающих тезис
Царь Иван Васильевич в
поэме «Песня про …. Купца Калашникова» предстаёт беспощадным и своенравным.
ü

ü

ü

3
  балла

Правильно
  подобрано 3 аргумента, подтверждающих тезис

2
  балла

Правильно
  подобрано 2 аргумента, подтверждающих тезис

1
  балл

Правильно
  подобран 1 аргумент, подтверждающих тезис

0
  баллов

Аргументы
  не подобраны или подобраны неверно

Подберите не менее 3
аргументов, опровергающих тезис
Царь Иван Васильевич в
поэме «Песня про …. Купца Калашникова» предстаёт беспощадным и своенравным.
ü

ü

ü

3
  балла

Правильно
  подобрано 3 аргумента, подтверждающих тезис

2
  балла

Правильно
  подобрано 2 аргумента, подтверждающих тезис

1
  балл

Правильно
  подобран 1 аргумент, подтверждающих тезис

0
  баллов

Аргументы
  не подобраны или подобраны неверно

5.Выпишите из «Песни про …. Купца Калашникова»
Эпитеты:
Златой венец, очи
бойкие
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сравнения:
Ходит плавно — будто лебедушка (Алена Дмитриевна)
Как красавица, глядя в зеркальце, В небо чистое смотрит,
улыбается. (Заря)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Олицетворения:
Косы русые, золотистые…
По плечам бегут, извиваются,
С грудью белою цалуются.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Инверсия (обратный порядок слов), например, определение стоит после определяемого
существительного или сказуемое перед подлежащим
Во семье родилась она купеческой
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Существительные с усеченными прилагательными, свойственные народной речи:
 молода жена
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________Обращения:
Государь ты мой, красно солнышко
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Повторы однокоренных слов или слов-синонимов:
Плачем плачут,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Гиперболы
(художественные преувеличения)
Вот
об землю царь стукнул палкою,
И
дубовый пол на полчетверти
Он
железным пробил оконечником…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцените себя.

file_name: Задания по поэме М.Ю.Лермонтова Песня_про_купца_Калашникова.docx

alt: Не полюбишься — не прогневайся»

alt: Выпишите из «Песни про …. Купца

intro: Задания для развития коммуникативной компетенции на уроках литературы (на примере  поэмы М.Ю.Лермонтова "Песня  про царя Ивана Васильевича,  молодого опричника и удалого купца Калашникова")


extracted_text:
Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Окончание –
  это изменяемая часть слова. Окончание обозначается
  знаком            .
Чтобы
  найти в слове окончание, нужно изменить форму слова. Лиса, лису,
  лисе.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Прочитайте. Когда так говорят?
Кошке игрушки, мышке – слёзки.
Спишите. Выделите в словах окончания.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Напишите предложения, изменяя окончания в словах,
  которые даны в скобках. Выдели окончания.

  Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).
Подчеркните в предложениях грамматическую основу
  предложения.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Спишите, выделите окончания в словах.
Ягода, запах, руку, страной, кошке, пушистая, совы,
  хозяин, пальто, газету, курицу, город.

Ф.И.
  ______________________________________________
1 вариант
Выделить окончания в словах.
Машины, яблоко, коровы, сосна, дубы, деревня, хлеб,
  воробьи, стол, тетради, кино.

Ф.И.
  ______________________________________________
2 вариант
Выделить окончания в словах.
Пальто,  дерево,  слоны, берег,  зима,
  сила,  крыша,    стены,  доски,  сон, волки.

Ф.И.
  ______________________________________________
1 вариант
Выделить окончания в словах.
Машины, яблоко, коровы, сосна, дубы, деревня, хлеб,
  воробьи, стол, тетради, кино.

Ф.И.
  ______________________________________________
2 вариант
Выделить окончания в словах.
Пальто,  дерево,  слоны, берег,  зима,
  сила,  крыша,    стены,  доски,  сон, волки.

Ф.И.
  ______________________________________________
1 вариант
Выделить окончания в словах.
Машины, яблоко, коровы, сосна, дубы, деревня, хлеб,
  воробьи, стол, тетради, кино.

Ф.И.
  ______________________________________________
2 вариант
Выделить окончания в словах.
Пальто,  дерево,  слоны, берег,  зима,
  сила,  крыша,    стены,  доски,  сон, волки.

Ф.И.
  ______________________________________________
1 вариант
Выделить окончания в словах.
Машины, яблоко, коровы, сосна, дубы, деревня, хлеб,
  воробьи, стол, тетради, кино.

Ф.И.
  ______________________________________________
2 вариант
Выделить окончания в словах.
Пальто,  дерево,  слоны, берег,  зима,
  сила,  крыша,    стены,  доски,  сон, волки.

Ф.И.
  ______________________________________________
1 вариант
Выделить окончания в словах.
Машины, яблоко, коровы, сосна, дубы, деревня, хлеб,
  воробьи, стол, тетради, кино.

Ф.И.
  ______________________________________________
2 вариант
Выделить окончания в словах.
Пальто,  дерево,  слоны, берег,  зима,
  сила,  крыша,    стены,  доски,  сон, волки.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка, лисица,
  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

Спишите. Выделите в словах корень.
Новый, новенький.
Крик, крикнуть, крикливый.
Волны, волноваться, волнистый.
Садовник, садовый, садик.
Спишите. Выделите в словах окончания.
Дома, стена,  о работе, стрелка,
  лисица,  трава.

file_name: Карточки по теме _Окончание_ (2 класс).docx

alt: Окончание – это изменяемая часть слова

alt: Прочитайте. Когда так говорят?

alt: Спишите. Выделите в словах корень

title: Карточки по теме : Окончания


extracted_text:
Тема
урока: Деление суммы на число.
Цели и задачи:
1.
Дидактические:
ü формировать вычислительные навыки устного
счета;
ü познакомить учащихся с различными способами
деления суммы на число.
2.
Развивающие:
ü развивать наблюдательность, умение
классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;
ü способствовать формированию рационально
положительного отношения к процессу познания
ü развивать внимание, логическое мышление,
память;
3.
 Воспитательные:
ü воспитывать  аккуратность
в работе;
ü  устойчивый интерес к
математике
4.
Здоровьесберегающая
ü создание комфортного микроклимата, ситуации
успеха, снятие усталости.

Оборудование: мультимедиа проектор,
экран, карточки с заданиями,  тесты, учебник.

ХОД УРОКА:
I.
Организационный момент.
Вступительное
слово учителя: (1 слайд)
Наш урок сейчас
Науке посвящается,
Что математикой у нас
С любовью называется.
II.
Актуализация знаний учащихся
-
Что нас ждет сегодня? Ответить на этот вопрос вам поможет 1-е задание. Угадайте
зашифрованные слова. Для этого найдите значения выражений и воспользуйтесь
буквенным ключом. (2 слайд)

О

Т

К

Р

Ы

Т

И

Е

8

60

2

5

16

60

4

18

О
– 24 : 3              Т – 10 · 6
Р
– 35 : 7                Е – 2 · 9
Т
– 30 · 2                Ы – 2 · 8
И
– 12 : 3               К – 12 : 6
(Ответу
в выражении соответствует определенная буква. У детей получается слово
«открытие»).
-
Какое слово у вас получилось? (Открытие).
-
Да, сегодня на уроке мы не только
закрепим то, что уже знаем, но и сделаем для себя важное математическое
открытие, которое нам пригодится в дальнейшем изучении математики. Пусть вам
сопутствует успех в работе!
(3 слайд) (На доске
выставляются карточки со словами «открытие» и «успех».)
III.
Устный счет:
А
сейчас выполним упражнения устно: (4 слайд)
1.
Назвать число, которое больше 6 в
9 раз.
2.
Увеличить число 7 на 4.
3.
Увеличить число 7 в 4 раза.
4.
Найдите множители, если
произведение 48.
5.
Число 9 меньше задуманного числа в
6 раз. Чему равно задуманное число?
–
Какие законы математики вы применяли?
6.
 А теперь решим задачу.
Речь
в задаче пойдет о профессиях. Какие профессии вы знаете?
–
Знаете ли вы, кто такой переводчик?
 (Переводчик
– человек, который переводит литературные произведения, научные статьи с одного
языка на другой).
Задача
№1. (5 слайд)
В первый день переводчица перевела 8 страниц, во
второй в 3 раза больше. Сколько страниц перевела она во второй день?
Задание:
–
Измените вопрос, чтобы задача решалась в два действия.
Сколько
всего страниц она перевела?
На
сколько больше (меньше) страниц она перевела во второй день, чем в первый?
Во
сколько раз больше (меньше) перевела?
Учитель: В мире есть много разных профессий. Но кем бы вы, ни
стали, вам пригодятся знания, полученные на уроках в школе. Поэтому вы должны
быть внимательными, старательными и настойчивыми в приобретении знаний.
3.
Самостоятельная работа. (6 слайд)
А
сейчас вам предоставляется возможность применить полученные знания и выполнить
самостоятельную работу по уровням (работа на слайде и на карточках).
12 · 5         16 · 5
11 · 6         12 · 7
24 · 3         25 · 3
Проверка:
–
Назовите выражения с «круглыми» ответами?
–
Назовите выражения, в которых количество десятков и единиц одинаковое?
–
Какой ответ в последнем выражении?
–
Какое правило вы использовали при решении выражений?
–
Как умножить сумму на число? Какие способы вычислений вы знаете?
Карточка
№ 1
3
· 5            7 · 4            2 · 6
8
· 9            3 · 7            9 · 4
12
: 6          81 : 9          21 : 3

IV. Cообщение
темы и целей урока.
V.
Изучение нового материала. (7 слайд)
1. А теперь попробуйте
прочитать и решить это выражение: (6+4):2
–
Как, по вашему мнению, можно найти значение этого выражения? (учащиеся
предлагают разные варианты).
-
Сравните ответы, полученные в обоих случаях.
-
Можно ли между решениями поставить знак равно?
–
Многие из вас проявили смекалку и применили полученные знания к решению
выражения нового вида. Это материал сегодняшнего урока.
-
С каким свойством мы сегодня познакомились?
–
Итак, тема урока… (8 слайд)
(тему
формулируют учащиеся).
–
Наша задача сегодня на уроке – научиться выполнять деление суммы на число
разными способами.
–Как
разделить сумму на число? (выводы делают учащиеся). (9 слайд)
–Убедимся
в правильности нашего вывода (правило на слайде).
2.
Стр. 13 Объяснение по учебнику.
–Используя
новое правило, найдем значения выражений упражнения
(10-11
слайды)
3.  Стр.13 №1, №2 стр.14. С устным объяснением.
-
Любую ли сумму можно делить на число, используя это свойство? (Необходимо,
чтобы оба слагаемых делились на это число)
VI.
Физкультминутка. (12 слайд)
А
теперь немножко отдохнем и выполним упражнения для улучшения мозгового
кровообращения. Выполняется комплекс упражнений.

VII.
Закрепление нового материала
Знание
нового правила, мы будем использовать и при решении задач:
1.
№2 (13 слайд)
-
Прочитайте задачу про себя. (О закройщицах, которые кроили платья)
-
Прочитаем задачу вслух.
-
Сколько метров ткани было у одной закройщицы?
- У
другой?
-
Что они сделали?
-
Что надо узнать?
-
Можем ли сразу ответить на вопрос?
-
Что необходимо узнать сначала?
-
Каким арифметическим действием?
-
Теперь что будем узнавать?
-
Каким действием?
-
Запишите решение. (Ученик у доски)
-
Кто знает, как решить задачу другим способом?
-
Какое свойство использовали?
–
Как разделить сумму на число?
Вот вы и сделали важное математическое открытие.

VIII.
Закрепление  пройденного материала.

1. Работа по тестам (14-15 слайды)
Продолжаем
работу. Нас ждет интересное задание – работа с тестами. Навык работы с тестами
вам потребуется при сдаче выпускных экзаменов в школе.
Проверка:
1.
Как представить число 56 в виде произведения двух множителей?
а) 7·8
б)7·6           в)7·7
2.
Найди число, которое делится на 8:
а) 21       б) 48          в)36
3.
Какое число надо вставить в «окошко», чтобы равенство стало верным: 72:
= 9?
а) 7         б)9         в) 8
4.
Какое выражение равно 8?
а)32:4         б)42:6         в)36:4
5.
Найди пару чисел, произведение которых равно 54:
а) 8 и 7       б)7 и 4        в) 9 и 6
6.
На сколько надо разделить 63, чтобы получить 7?
а)на 8       б)на 9        в)на 7
7.
Сравните: 36:4 и 81:9
а) >      б) <      в) =
–
У кого получились такие ответы, с тестами справились правильно.

IX. Итог
урока. Выставление отметок. (16 слайд)
–
Какое новое открытие вы сегодня сделали?
-
Покажите, используя веер цифр, под каким номером находится верная запись.
1.
(8 + 6) : 2 = 8 + 6 : 2
2.
(8 + 6) : 2 = 8 : 2 + 6 : 2
3.
(8 + 6) : 2 = 8 : 2 + 6
Благодарю
вас за активную работу. Сегодня на уроке вам не раз приходили на помощь
сообразительность, смекалка, знания, успех. Удачи вам! Помните, что учиться
всегда пригодится.

X. Дом. задание.(17 слайд)
- Стр. 13 № 3, №5 (дифференцированно)

file_name: 3кл деление суммы на число.doc

alt: Тема урока: Деление суммы на число

alt: Запишите решение. (Ученик у доски) -

title: Конспект урока математики в 3 классе на тему: "Деление суммы на число"


file_name: Согласие на воспитателя ДОЛ.docx

alt: Директору МОУ «Изварская СОШ»

title: Согласие на воспитателя ДОЛ