extracted_text:
Аннотация к рабочей программе

Рабочая программа
составлена на основании следующих  нормативных документов:
1.
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ (с
изменениями и дополнениями);
2.
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (с изменениями и дополнениями);
3.
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с
изменениями и дополнениями);
4.
Постановления
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(с изменениями и дополнениями);
5.
Основной
образовательной программы  основного  общего образования муниципального
общеобразовательного учреждения  средней школы
№
1 р.п. Кузоватово;
           В
основу данной рабочей программы положена авторская программа: «Немецкий язык. Рабочие программы
к предметной линии учебников «Горизонты» авторы: М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк,
Е.Р. Харченко, 5-9 классы»; М. «Просвещение», 2015 год.

Учебно-методическое обеспечение курса

    «Немецкий язык
как второй иностранный. Горизонты», авторы: М.М. Аверин, Ф.Джин, Л. Рорман, 7
класс; М. «Просвещение», 2017 год

Цель и задачи изучения учебного предмета

Цель
изучения учебного предмета:

Цель изучения курса «Второй иностранный
язык» состоит в  развитии общих компетенций, в формировании коммуникативной,
языковой и речевой компетенций и о развитии межкультурной
компетенции уже с учётом взаимодействия культур нескольких изучаемых языков.
Задачи
изучения учебного предмета:

·
способствовать
интеллектуальному и эмоциональному развитию личности ребёнка;
·
развивать
его память и воображение;
·
развивать
национальное самосознание наряду с межкультурной толерантностью;
·
 учить
ставить перед собой цели в изучении учебного предмета и достигать их;
·
 развивать
интерес и уважение к культуре, истории, особенностям жизни стран изучаемого
языка;
·
раскрывать
общеобразовательную и практическую ценность владения несколькими иностранными
языками.
В  школьном учебном плане на изучение второго
иностранного языка в 7 классе  предусмотрено 70 часов (35
учебных недель по два часа).

Основные разделы:
1.
Каникулы
2.
Проблемы выбора профессий
3.
Взаимоотношения в семье, со сверстниками
4.
Средства массовой информации
5.
Внешность и черты характера человека
6.
Досуг и увлечения
7.
Школьное образование
8.
Повторение

Периодичность и
формы текущего контроля:
Ø
контрольных работ-8
Ø
тестирование-3
Ø
диктанты-2
Ø
сочинения
- 3

1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Представленная программа обеспечивает
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты
1. Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
·
ценностное
отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике,
родному языку, к России;
·
элементарные
представления о культурном достоянии малой Родины;
·
первоначальный
опыт постижения ценностей национальной культуры;
·
первоначальный
опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную
культуру;
·
 представления
о правах и обязанностях человека и товарища;
2. Воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
·
элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между
носителями разных культур;
·
представления
о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям;
бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие;
товарищество и взаимопомощь;
·
стремление
делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей;
·
почтительное
отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к
младшим;
·
нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
·
доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм;
3. Воспитание уважения
к культуре народов стран изучаемого языка.
·
элементарные
представления о культурном достоянии стран;
·
первоначальный
опыт межкультурной  коммуникации;
уважение к иному
мнению и культуре других народов;
4. Воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
·
элементарные представления об эстетических и художественных
ценностях родной культуры и  культуры других стран;
·
опыт эмоционального постижения народного творчества, детского
фольклора, памятников культуры;
·
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,
формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
·
мотивация
к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
·
отношение
к учебе как творческой деятельности;
5. Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
·
ценностное
отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
·
потребности
и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для
ребенка видах творческой деятельности;
·
дисциплинированность,
последовательность, настойчивость и самостоятельность;
·
опыт
участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее
значимости для личности учащегося;
·
 навыки сотрудничества в процессе
учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
·
бережное
отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному
имуществу, учебникам, личным вещам,
·
мотивация
к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
·
любознательность
и стремление расширять кругозор
6. Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
·
ценностное
отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
·
представления
о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
·
личный
опыт здоровьесберегающей деятельности;
7. Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
·
ценностное
отношение к природе;
·
опыт
эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Предметные
результаты
В процессе
овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик научится:
- находить на
карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать
достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать
особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого
языка;
-понимать
особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать
наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные
литературные произведения для детей;
Семиклассник получит возможность:
     - сопоставлять реалии стран
изучаемого языка и родной страны;
- представлять
реалии своей страны средствами иностранного языка;
- познакомиться и
выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.
В процессе
овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные
умения по видам речевой деятельности.
В
говорении  научится:
·
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный,
диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
·
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
·
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае,
стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).
Семиклассник
получит возможность научиться:
·
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
·
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;
·
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании  научится:
·
понимать
на слух:
- речь учителя по
ведению урока;
- связные
высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие
некоторые незнакомые слова;
- выказывания
одноклассников;
- небольшие тексты
и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при
непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание
текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
·
понимать
основную информацию услышанного;
·
извлекать
конкретную информацию из услышанного;
·
понимать
детали текста;
·
вербально
или невербально реагировать на услышанное;
Семиклассник получит возможность
научиться:
·
понимать
на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся
(краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) –
время звучания до 2 минут;
·
использовать
контекстуальную или языковую догадку;
·
не
обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание
текста.
В
чтении  овладеет
техникой чтения, т.е. научится читать:
·
по
транскрипции;
·
с
помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
·
написанные
цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
·
с правильным логическим и фразовым
ударением простые нераспространенные предложения;
·
основные
коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные,
побудительные, восклицательные);
·
с
определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Семиклассник
овладеет умением читать, т.е. научится:
·
читать
небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими
понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой
(запрашиваемой) информации;
·
читать
и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе
понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы
по содержанию текста;
·
определять
значения незнакомых слов по:
- знакомым
словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным
составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с
родным языком,
- конверсии,
- контексту,
- иллюстративной
наглядности;
·
пользоваться
справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим
справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
Семиклассник
получит возможность научиться:
·
читать
и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
·
читать
с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные
предложения с однородными членами;
·
понимать
внутреннюю организацию текста и определять:
-
главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
-
хронологический/логический порядок;
-
причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и
грамматических средств;
·
читать
и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из
прочитанного;
 - выражать
собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать
суждение относительно поступков героев;
- соотносить
события в тексте с личным опытом;
В письме  научится:
- правильно
списывать,
- выполнять
лексико-грамматические упражнения,
- делать записи
(выписки из текста),
- делать подписи к
рисункам,
- отвечать
письменно на вопросы,
- писать открытки
- поздравления с праздником (объём 20-30 слов),
- писать личные
письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;
Семиклассник
получит возможность научиться:
- писать русские
имена и фамилии на иностранном языке,
-  заполнять
анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
- в личных письмах
запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие
сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём
50-60 слов);
- правильно
оформлять конверт (с опорой на образец)
   Метапредметными  результатами
изучения немецкого языка в 7 классе являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника;
- развитие коммуникативных способностей
школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного
решения элементарной коммуникативной задачи;
-  расширение общего лингвистического
кругозора школьника;
- развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
- овладение умениями координированной
работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником,
аудиодиском и т.д.).

2.
Содержание
тем учебного предмета
«Немецкий
язык» в  7 классе

Предметное содержание речи

Грамматическая сторона речи

Каникулы (10 часов)

Школьное
  образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Переписка с
  зарубежными сверстниками.
Каникулы в
  различное время года.

Притяжательные
  местоимения,
артикли в
  дательном падеже,
прошедшее
  разговорное время Perfekt – Partizip II

Проблемы выбора профессии (10 часов)

Мир профессий.
  Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Главное и
  придаточное предложения (союзы dass, weil),
спряжение
  модальных глаголов в простом прошедшем времени Prateritum.

Взаимоотношения в семье и  со
  сверстниками (10 часов)

Межличностные
  взаимоотношения в семье и со сверстниками.
Внешность и
  черты характера человека.

Личные
  местоимения в дательном падеже;
Сравнительная
  степень прилагательных, наречий;
Союзы als,wie.

Средства
  массовой информации (10 часов)

Средства
  массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Модальные
  глаголы durfen u sollen,
Придаточные
  предложения с союзом wenn,
Придаточные
  предложения в начале сложного предложения.

Внешность и черты характера человека (10
  часов)

Межличностные
  взаимоотношения в семье и со сверстниками.
Внешность и
  черты характера человека.
Школьное
  образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Переписка с
  зарубежными сверстниками.
Каникулы в
  различное время года

Возвратные
  глаголы,
 Склонение
  местоимений Welch-, jed-, dies-.

Досуг и увлечения (10 часов)

Досуг и
  увлечения (чтение, кино, театр и др.).
Виды отдыха,
  путешествия.
Транспорт.
  Покупки.
Межличностные
  взаимоотношения в семье и со сверстниками.
Внешность и
  черты характера человека.

Прилагательные
  перед существительными в разных падежах после определенного и неопределенного
  артиклей, притяжательных местоимений и отрицания kein.

Школьное образование (10 часов)

Межличностные
  взаимоотношения в семье и со сверстниками.
Внешность и
  черты характера человека.
Школьное
  образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Порядковые
  числительные,
 Окончания
  прилагательных в дательном падеже.

3.
Тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во
часов

Тема
  1 «Каникулы» (10ч )

1

Введение новой лексики по теме «Каникулы»

1

2

Притяжательные местоимения в дательном  падеже

1

3

Обучение диалогической речи «Погода»

1

4

Обучение монологической речи «Отдых летом»

1

5

Обучение селективному чтению

1

6

Глаголы с приставками

1

7

Повторение изученного материала

1

8

Контрольная работа №1  по теме «Каникулы»

1

9

Обучение рефлексии и саморефлексии

10

Работа с портфолио

Тема
  2 «Проблемы выбора профессии» (10 часов)

11

Введение новой лексики по теме «Мои планы»

1

12

Обучение описанию людей разных профессий

1

13

Обучение монологической речи «Моя будущая профессия»

1

14

Работа с текстом «Практика на производстве»

1

15

Обучение аудированию текста

1

16

Спряжение модальных глаголов в прошедшем времени

1

17

Групповая работа «Стратегия учебной деятельности»

1

18

Развитие навыков саморефлексии. Работа над портфолио

1

19

Контрольная работа №2по теме «Планы на будущее»

1

20

Повторение изученного материала

1

Тема
  3 «Взаимоотношения в семье и со сверстниками» (10 часов)

21

Введение новой лексики по теме «Дружба»

1

22

Личные местоимения в дательном падеже

1

23

Групповая работа «Мой лучший друг»

1

24

Степени сравнения прилагательных

1

25

Активизация лексико-грамматических знаний

1

26

Обучение правилам этикета

1

27

Обучение написанию сообщений в чате

1

28

Работа над проектом «Что такое дружба»

1

29

Контрольная работа №3 по теме «Дружба»

1

30

Повторение изученного материала

1

Тема
  4 «Средства массовой информации» (10 часов)

31

Введение новой лексики по теме «Изображение и звук»

1

32

Обучение аудированию текста в ситуации «Интервью»

1

33

Беседа о программах телевидения и радио

2

34

Телеканалы и радиопередачи в России

1

35

Обучение диалогической речи «Советы другу»

1

36

Условные придаточные предложения

1

37

Работа над проектом «Наша программа телепередач»

1

38

Развитие навыков саморефлексии. Работа над портфолио

1

39

Контрольная работа№4 по теме «Изображение и звук»

1

40

Повторение изученного материала

1

Тема
  5 «Внешность и черты характера человека» (10 часов)

41

Введение новой лексики по теме «Взаимоотношения»

1

42

Возвратные глаголы и возвратные местоимения

1

43

Работа с текстом «Толерантное отношение к людям»

1

44

Склонение указательных местоимений

1

45

Обучение аудированию текста

1

46

Взаимоотношения в коллективе

1

47

Повторение изученного материала

1

48

Развитие навыков саморефлексии.

1

49

Контрольная работа№5 по теме «Взаимоотношения»

1

50

Обобщающее повторение

1

Тема
  6 «Досуг и увлечения» (10 часов)

51

Введение новой лексики по теме «Одежда»

1

52

Склонение прилагательных

1

53

Закрепление грамматического материала

1

54

Систематизация лексики по теме «Внешность человека»

1

55

Развитие навыков устной речи

1

56

Обучение диалогической речи

1

57

Систематизация лексико-грамматического материала

1

58

Развитие навыков саморефлексии

1

59

Контрольная работа №6 по теме «Одежда»

1

60

Повторение изученного материала

1

Тема
  7 «Школьное образование» (10 часов)

61

Порядковые числительные и даты

1

62

Работа над мини-проектами

1

63

Описание известных личностей

1

64

Развитие навыков устной речи по теме «Школа»

1

65

Развитие навыков письма. Сочинение о себе

1

66

Итоговая контрольная работа

1

67

Работа с текстом страноведческого характера

1

68

Урок – праздник. Смотр знаний.

1

69-70

Резервный урок

2

file_name: Рабочая программа Нем.яз. 7 класс.новаяdocx.docx

alt: Аннотация к рабочей программе

alt: В ш кольном у чебном плане на и зу чение второго иностранного языка в 7 классе пред усмотрено 70 часов (35 учебных недель по два…

alt: Семиклассник овладеет умением читать, т

alt: Семиклассник получит возможность научиться: - писать русские имена и фамилии на иностранном языке, - заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;…

alt: Тематическое планирование № урока

alt: Взаимоотношения в коллективе 1 47

intro: Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе к учебнику Аверина М.М. "Горизонты. Немецкий язык как второй иностранный"

tags: второй иностранный

tags: Немецкий язык


extracted_text:
Маршрутный
лист  …………………………………………………………………………                                                                           Тема: Величие многонациональной российской культуры
Задание 1. От чего зависит вклад
человека в развитие культуры   общества?
o   От таланта
o   От желания
o   От родителей
o   От места проживания
o   От воли и упорства
Задание
2. Соедини
стрелками
                     Дошкольник        своим трудом вносит вклад в культуру общества
Школьник             пополняет свои знания о культуре общества                                                                                Взрослый
осваивает окружающий мир; слушает сказки, песни и т.п.
  Задание
3. Как передавались правила поведения в обществе  в древности?
o   В семье, в процессе труда
o   В процессе обучения в
школе
o   В процессе просмотра телевизора и
чтения книг
Задание
4. Установи соответствие между нравственными ценностями и пословицами

Нравственные ценности

Пословицы

Семейные ценности
Трудолюбие
Добро побеждает зло

Труд кормит,  а лень
  портит
Добро не умрет, а зло
  пропадет
Семья крепка ладом

Задание 5. Подпиши имена великих людей

file_name: марш. лист к кл.ч. Величие российской  культуры.docx

title: Величие российской культуры (маршрутный лист к классному часу)


extracted_text:
«А есть ли гордость?»
Мы знаем, что исчезло много жизней,
Тех, кто был в тот момент в строю.
А есть ли гордость за Отчизну?
Гордость за Родину свою?
Все стали быстро забывать о тех победах,
О подвигах и трудностях страны,
О наших смелых прадедах и дедов
Погибших от жестокости войны.
Мы забываем, почему мы еще живы,
И о войне не можем размышлять.
Ведь мы не воевали, вот и забыли
Нам никогда то время не понять
Но есть ли тот, кто всё ещё гордится,
Кто с Родиной до самого конца?
Кто жизнью рисковать не побоится,
Чтоб сохранить бездушные сердца.
Был кровью смысл жить обрызган
Одних оставшихся в бою.
А есть ли гордость за Отчизну?
Гордость за Родину свою?

file_name: стих Лысковцева.docx

title: авторское стихотворение Лысковцева ЕвгенияЮ 9 класс