extracted_text:
«Доброжелательность в
общении»
Форма проведения мероприятия: беседа с элементами игровой и проектной деятельности.
Цель: научить
детей правильно общаться с окружающими и договариваться друг с другом.
Задачи:
·
создавать адекватный эмоциональный фон
общения, доброжелательность отношений;
·
способствовать сплочению классного
коллектива;
·
создавать условия для актуализации и
закрепления знаний о правилах общения с окружающими, а так же для развития
творческих способностей обучающихся.
Принципы воспитания: создание
положительного эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие,
воспитание через творчество.
Принципы обучения: принцип
психологической комфортности, принцип деятельности, принцип последовательности,
принцип творчества.
Методы воспитания:
·
методы взаимодействия и накопления
социального опыта (временная работа в группах, игра, педагогическое
требование);
·
метод осмысления детьми своего
социального опыта (беседа, рассказ);
·
методы эмоционального стимулирования
(поощрение, использование игровых форм);
·
метод формирования ответственности
(предъявление педагогического требования, формирования понимания личностной
значимости, оперативный контроль);
·
метод развития психических функций
(создание проблемной ситуации, творческое задание, игровые действия);
·
метод контроля и диагностики (анализ
продукта детской деятельности).
Методы обучения:
·
методы развития познавательного
интереса (стимулирование занимательным содержанием, игровыми формами обучения,
формирование готовности к восприятию, выстраивание игрового сюжета);
·
методы получения знаний (объяснение,
беседа, демонстрация, упражнения);
·
метод выработки учебных умений и
накопления опыта (упражнения, игровые виды деятельности).

Ход
классного часа
1.
Организационный этап.
Задача: активизировать внимание детей, создать
настрой на работу.
Методы и приемы: беседа;
педагогическое требование, стимулирование занимательным содержанием,
игровыми формами обучения.

(дети в классе, стоят у шкафов,
не садятся)

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычный
классный час. Тему его вы определите сами, но немного позднее.
А вначале нашего классного часа я  хочу подарить вам
свою улыбку, чтобы она помогла нам общаться тепло, открыто, дружелюбно….
 -А теперь, я предлагаю вам, подарить друг другу свои улыбки.

Игра «Встреча взглядами».
Цель игры:
·
Создание комфортных микрогрупп для
дальнейшей, продуктивной работы на классном часе».

Ход игры:
Учитель: Опустите
глаза. Сейчас, когда вы поднимите глаза, постарайтесь встретиться взглядом с
одним человеком, улыбнитесь ему. Пройдите с ним за парту туда, где вашей паре
будет удобно.

(дети в свободном порядке
рассаживаются за партами)
Учитель: Присаживайтесь!
Давайте еще раз улыбнемся друг другу и пожмём руку соседу по парте.

2.
Мотивационно-целевой этап.
Задача: мотивировать обучающихся на классный час,
создать условия для определения темы и
постановки целей классного часа.
Методы и приемы: беседа; формирование готовности к восприятию, упражнение, демонстрация, метод контроля и диагностики,
метод взаимодействия.

Учитель: Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с
чего… Возьмите в руки 1 карандаш . Попробуйте вместе с соседом по парте
нарисовать дерево. Но нарисовать его надо держа вдвоём один карандаш и, не
произнося, ни слова. Кому не понятно?

(игровой тренинг: дети в парах рисуют дерево)
Учитель: Удалось
ли вам это сделать хорошо?
Обучающиеся: не у всех получилось.
Учитель: Было легко или трудно выполнять эту
работу? Объясните, почему?
Обучающиеся: трудно, т.к. нельзя было обсудить и договориться.
Учитель: А как
надо было поступить, чтобы результат был более успешным и правильным?
Обучающиеся: Надо было сначала обсудить, что будем рисовать и как
рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом.
Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
Обучающиеся:  как
надо общаться.

Открыть 1 слайд с темой
классного часа: «Учимся общаться».

Учитель: Все
верно. Ребята, а для чего нам нужно общение?
Обучающиеся: Общение нужно для того, чтобы уметь договариваться.
Учитель: А все ли умеют правильно общаться и договариваться?
 (ответ об-ся).
Учитель: А что значит по вашему мнению правильно общаться?
 (ответ об-ся).
Учитель: Вы
одинаково общаетесь со взрослыми и со сверстниками, какие существуют
различия?
 Обучающиеся: Употребляем разные слова
приветствия (привет, здравствуйте, обращение на «вы» и «ты».)
Учитель: Правильно, а как выдумаете какую цель мы поставим сегодня на
классном часе?
Обучающиеся: научиться
правильно общаться с окружающими и договариваться друг с другом.
Учитель: Молодцы,
все верно. Цель нашего классного часа: «Научиться правильно общаться с
окружающими и договариваться друг с другом».

Открыть 2 слайд с целью
классного часа: «Научиться правильно общаться с окружающими и договариваться
друг с другом».

3. Основная часть (этап).
Задачи: развивать умение составлять целое из частей, развивать умение
сотрудничать со сверстниками; воспитывать
у обучающихся ответственное отношение
к процессу общения, актуализировать
и закрепить имеющиеся знания об общении,
Методы и приемы: рассказ, демонстрация, формирование готовности к
восприятию, методы формирования социального
опыта (игры, упражнение, инсценировки); методы осмысления своего социального
опыта (беседа, рассказ); методы эмоционального стимулирования (поощрение,
использование игровых форм);оперативный контроль; работа в
группах; метод развития познавательного
интереса (объяснение, беседа); методы
получения знаний (объяснение, беседа).

Учитель: Ребята, как вы понимаете значение слова «общение»?
Обучающиеся: Это разговоры, беседы и т.д.
Учитель: В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова общению дается
такое определение : Общение - это взаимные отношения, деловая или дружеская
связь.

Открыть 3 слайд с
определением: Общение - это взаимные отношения, деловая или дружеская
связь.

Учитель: Скажите,
а с чего же начинается общение?
Обучающиеся: С приветствия или знакомства.
Учитель: Назовите фразы приветствия, которые вы знаете?
Обучающиеся: Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день!

Открыть 4слайд: Список
приветственных фраз: Здравствуйте!
Доброе утро! Добрый день!

Учитель: А как
попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя?
Обучающиеся: До свидания! До завтра!

Открыть 5 слайд: Список
прощальных фраз: До свидания! До
завтра!

Учитель: Молодцы!
Какое правило общения можно вывести из этого?
Обучающиеся: Не забывай вежливо здороваться, прощаться, извиняться.

Открыть 6 слайд: Основное
правило общения: «Не забывай вежливо здороваться, прощаться, извиняться».

(Игровой тренинг -
инсценировка «Встреча»)
Цель:
·
Показать в игровой ситуации
основные правила общения;
·
повышение внутригруппового
доверия, умение работать в группах.
Ход игры:
Учитель: Сейчас я
предлагаю поработать в группах. Группу будет составлять один ряд в классе. Ваша
задача продумать и обсудить предложенную мной ситуацию, выбрать актеров и в
течение 3 минут отрепетировать коротенькую сценку с использованием вежливых
фраз, а потом показать ее всему классу. Ситуации я вам сейчас раздам.
(раздаются на листочках каждой группе)
1 ряд – ученик встречается с директором
школы в магазине.
2 ряд – мальчик пришел к другу в гости, но дверь открыла его мама.
3 ряд – Девочка встретилась со своей подругой на улице.

Учитель: Давайте
посмотрим на ваши инсценировки, догадались вы о какой ситуации идет речь, кто с
кем встретился и пообщался? По каким элементам вы это поняли? (приветственные
и прощальные фразы, обращение по имени, обращение на «вы» или на «ты»,
употребление места встречи, места знакомства и т.д.)

(одна группа показывает, две другие отвечают)

Учитель: Молодцы!
Присаживаемся на свои места.
Учитель: Как мы увидели из инсценировок, важным элементом в
общении, кроме приветственных и прощальных слов, являются жесты и мимика. Вы
знаете что это такое?
Жесты – это движения руками, а мимика – выражение лица.

Открыть 7 слайд: Жесты – это движения руками,
а мимика – выражение лица.

Учитель: Покажите
мне какой-нибудь жест. (машут рукой приветствуя и прощаясь).
Учитель: Изобразите
мне мимику огорчения, а радости. (дети
показывают)
Учитель: А что делает человек, когда видит друга?
Обучающиеся: Тоже улыбается.
Учитель: А вы умеете улыбаться?  Давайте проверим: улыбнитесь
соседу справа, соседу слева, тому, кто сидит за вами. Замечательно! Какие
у всех красивые улыбки! Когда люди улыбаются, они становятся красивы. Китайцы говорят:
“Человек, который не умеет улыбаться, не должен открывать магазин”. Какой из
этой фразы сделаем вывод?
Обучающиеся: Нужно улыбаться собеседнику, использовать
дружественную мимику и приветственные жесты!
Учитель: А вы знаете какими жестами пользуются люди в разных
уголках планеты при встрече друг с другом? А хотите узнать?

(Игровая инсценировка
«Приветственные жесты в разных странах», выходят
6 пар детей, встают у доски, показывают и рассказывают)

1 пара детей: В
Японии при встрече словесное приветствие сопровождается церемониальным
поклоном.
2 пара детей: Иранцы при встрече пожимают друг другу руки, затем
прикладывают правую руку к сердцу — знак приветствия и глубокого уважения.
3 пара детей: В Новой Зеландии маори приветствуют друг друга,
потираясь носами.
4 пара детей: Эскимосы в знак приветствия ударяют знакомого кулаком
по голове и плечам.
5 пара детей: Французы целуют друг друга в щеку.
6 пара детей: Самоанцы обнюхивают друг друга.
Учитель: Ребята, а покажите как вы (европейцы) встречаетесь с друзьями,
какими жестами и мимикой вы обмениваетесь?

(пары изображают дружескую
встречу)

Учитель: Какой
жест приветствия, из какой страны, вам особенно понравился?
Учитель: А теперь, давайте немного отдохнем и поиграем
(Подвижная игра на
развитие навыков общения «Поздороваемся»)
Цель:
·
развитие толерантности: : все мы
разные, но рады друг другу.
·
создание доброжелательной
атмосферы;
·
повышение внутригруппового
доверия;
Ход игры:
Учитель: Все
встаньте из- за парт. И давайте представим себе, что мы попали в разные страны
и даже на другие планеты. И вы превратились совсем в других людей с другой
культурой и манерой общения и соответственно с другими правилами приветствия.
Итак:
1 ряд- это папуасы, которые здороваются, потершись носами.
2 ряд- инопланетяне, которые здороваясь, подпрыгиваете на
двух ногах.
3 ряд- Вы, японцы, и здороваетесь полупоклоном.
Запомнили, давайте дружно поздороваемся друг с другом.
А теперь немного усложним ситуацию:
1 ряд- Вы, папуасы, здороваетесь, потершись носами, сидя на
корточках .
2 ряд- Вы, инопланетяне, здороваетесь, подпрыгивая и
наклонившись вперед.
3 ряд- Вы, японцы, здороваетесь полупоклоном, прыгая на
одной ноге.
Учитель: А теперь
пусть каждый еще раз поздоровается с соседом в ряду!
Учитель:
Успокаивайтесь, занимайте свои места, мы продолжаем наш мастер- класс по
общению.

Учитель: Ребята, скажите, вы любите получать подарки? А какие?
(ответ об-ся)
Учитель: А бывают
ли подарки в другом виде, например, выраженные словами.
(ответ об-ся)
Учитель: Да,
конечно. Подарки могут быть в виде комплиментов.
Комплимент – это любезные, приятные слова. Сейчас
мы будем делать комплименты всем присутствующим в классе, так как улыбка и
доброе слово может примирить даже самых заклятых врагов.

Ученица рассказывает стихотворение:
Мне сказали слово злое,
Грустно стало на душе,
Захотелось мне, не скрою,
Злом ответить, и уже
Начала я хмурить брови,
Злое слово подбирать.
Но подумала: любовью
Надо раны врачевать.
И тогда, чтоб ты не дулась,
Не взлетала высоко,
Я  взяла и улыбнулась.
Стало вдруг легко-легко…
Учитель: Правильно, прежде чем отвечать на обиду, подумайте,
следует ли опускаться до обиды. Может, стоит просто улыбнуться?!

Открыть 8 слайд: Комплимент – это любезные, приятные слова.

(Игра: «Комплименты»)
Цель:
·
создание доброжелательной
атмосферы;
·
повышение внутригруппового
доверия.
Ход игры:

Учитель: А теперь
мы с вами сыграем в игру «Комплименты». Для этого нам нужно встать в проходы
между партами.

(дети встают в проходы между
рядами)

Сейчас мы будем передавать друг другу игрушку и говорить
комплимент. Я начинаю.
Учитель: Какое настроение у вас стало после комплиментов? Кому
приятнее, тому, кто говорит или тому, кому говорят? Всем! Скажите, приятно делать комплименты или плохие поступки?
Какой мы сделаем вывод?
Обучающиеся: Нужно дарить комплименты, чтобы было приятно.
Учитель: Присаживайтесь
за парты!

(дети занимают свои места за
партами)

Учитель: А мы двигаемся дальше. Ребята, скажите, можно ли
перебивать человека, когда он говорит?
Обучающиеся: Нет нельзя.
Учитель: А если что-то очень важно хочется сказать?
Обучающиеся: Нельзя или только в особых случаях, попросив у
собеседника извинения.
Учитель: Итак, какое правило можно сформулировать из выше
сказанного?
Обучающиеся: Не перебивайте говорящего. Внимательно выслушайте его
до конца, а потом обратиться к нему.

Открыть 9 слайд: Правило
общения:  Не перебивай
говорящего. Внимательно выслушай его до конца, а потом обратись к нему.

(Упражнение «Подели на группы»)

Учитель: Для полноценного общения, ребята, мы должны знать не
только эти правила, но и помнить, что общаться нам помогают простые
человеческие качества.
Ребята, сейчас я раздам вам листочки, на которых написаны
человеческие качества, вам нужно подумать и разделить их на две группы:
качества которые помогают и которые мешают общению. Над нужными качествами
поставьте «+», над плохими качествами в общении поставьте «-«. Кому не понятно
что мы сейчас делаем?
(раздаются карточки каждому ученику со словами: доброта, открытость,
подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, скупость,
искренность, лживость, порядочность, эгоизм, честность.)
Учитель: Давайте проверим: зачитайте слова первой группы, которые
помогают общению.
Обучающиеся: доброта, открытость, внимание, душевность,
интересность, искренность, порядочность и честность.
Учитель: Какие качества мешают общению?
Обучающиеся: подозрительность, грубость, зависть, скупость,
лживость, эгоизм.
Учитель: Итак, давайте подведем итог, чтобы общение у нас было
полноценным. Какими качествами надо пользоваться.
Обучающиеся: (Зачитывают
еще раз положительные качества).

Открыть 10 слайд: Качества которые помогают и которые мешают
общению: Доброта, открытость, внимание, душевность, интересность, искренность,
порядочность и честность. // Подозрительность, грубость, зависть, скупость,
лживость, эгоизм.

Учитель: Задумайтесь,
все ли эти качества достаточно развиты у вас?
Значит, чтобы общаться нужно, развивать в себе хорошие качества.

4.
Рефлексия.
Задача: создать условия для развития
творческих способностей обучающихся и умения строить речевые высказывания в
письменной форме, обучать начальной проектной
деятельности; создать условия для самооценки обучающимися деятельности на
классном часе.
Методы и приемы: Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа), методы формирования
социального опыта (игра); метод развития психических функций (творческое
задание); приём незаконченное
предложение.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, какую цель мы ставили перед
собой?
Обучающиеся: научиться правильно общаться с окружающими и
договариваться друг с другом.

Открыть 11 слайд: Цель
классного часа - научиться правильно общаться с окружающими и договариваться
друг с другом.

Учитель: Мы
достигли этой цели?
Обучающиеся: Да.

(Игровая проектная
деятельность)
Учитель: Давайте
вспомним еще раз все правила общения и создадим вот такое солнышко, на лучах
которого будут написаны правила дружбы. Каждая команда сейчас получает свой
лучик и красивым подчерком и крупными буквами записывает правила дружбы,
которые сегодня узнали на классном часе.
Первый ряд, какие правила запишет?  (Не забывай вежливо здороваться,
прощаться, извиняться, Дарить собеседнику комплименты).

Второй? (Не перебивай говорящего. Внимательно выслушай его до конца, а потом
обратись к нему, При встрече использовать приветственные жесты и улыбку)

Третий ряд? ( Чтобы общаться нужно, развивать в себе хорошие
качества и избавляться от плохих)

Учитель: Ребята,
какие же вы молодцы! Посмотрите, какое замечательное солнце общения у нас с
вами получилось!

(Ребята вывешивают лучики к
солнышку на доске, на экране открывается готовое. Сверяем, так ли все
получилось?
Открыть 12 слайд: солнце с
правилами общения)

Учитель: А у нас
с вами получилось пообщаться?
Обучающиеся: (ответ)
Учитель: Что вы получили от этого занятия? Какие выводы вы сделали
для себя?
Обучающиеся: (ответ)
Учитель: А сейчас
давайте сыграем в игру « Закончите предложения».
На классном часе было интересно…
На классном часе было трудно…
После классного часа я научился…

Учитель: Давайте
в заключение нашего мероприятия, продуктивного сегодняшнего и дальнейшего
общения в нашем классе, проведём праздничный салют.
(подвижная игра «Салют»)

Учитель: На слово
«красный» - хлопают все ученики. На слово «жёлтый» - хлопают гости . И на слово
«Зелёный» - хлопаем все дружно. Итак:
«Красный» - хлопают дети.
«Жёлтый» - хлопают   гости.
«Зелёный» - хлопают все вместе.
Учитель: На этом
наш классный час подошёл к концу. Давайте встанем и скажем друг другу слова,
так необходимые для качественного общения с окружающими и с друзьями: «Всем
спасибо за работу и за хорошее настроение!»

file_name: Доброжелательность в общении.docx

alt: Доброжелательность в общении»

alt: Открыть 3 слайд с определением:

alt: Учитель: А вы умеете улыбаться?

alt: Ученица рассказывает стихотворение:

alt: Упражнение «Подели на группы»)

title: Доброжелательность в общении


extracted_text:
ПРАКТИЧНЕ  ЗАНЯТТЯ №8
Тема
8. Облік результатів виконання кошторису бюджетних установ

1.
Загальні засади обліку власного капіталу в
бюджетних установах
2.
Обпік результатів виконання бюджетів
3.
Облік результатів виконання кошторисів

2.
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
R           Понятійний
апарат: власний капітал у
бюджетних установах,
переоцінка.

Ä           Термінологія
Завдання
Знайти
відповідне визначення для кожного наведеного терміну.

Термін

Визначення

1.
  Власний
  капітал у
  бюджетних установах

А. Зміна вартості майна в зв’язку з матеріальним і моральним зносом, інфляцією, зміною цін. У
  бюджетних установах переоцінка
  здійснюється тільки у випадках, передбачених чинним законодавством

2.
  Переоцінка

Б. Сукупність фондів необоротних активів і МШП бюджетної установи та результатів її діяльності

&         Лекційний
матеріал
1.
Що розуміється під власним капіталом бюджетної
установи
2.
Які рахунки використовуються для обліку фондів та
результатів діяльності
3.
Порядок документування обліку фондів і результатів
діяльності
4.
Порядок оприбуткування основних засобів

?          Ситуації,
розрахунки
Вправа 1
Необхідно:
На  підставі  наведених  нижче  даних  визначити  результат  виконання
кошторису доходів і видатків ВНЗ за бюджетний рік.
Дані для виконання:

Номер операції

Зміст операції

Сума, грн

1

Списані
  остаточними оборотами (в останній робочий день грудня) отримані за поточний
  рік асигнування загального фонду бюджету

2 800 000

2

Списані
  остаточними оборотами (в останній робочий день грудня) доходи за коштами,
  отриманими від надання освітніх платних послуг

1 200 000

3

Списані
  остаточними оборотами (в останній робочий день грудня) доходи за коштами,
  отриманими від надання в оренду приміщень

15 000

4

Списані
  остаточними оборотами (в останній робочий день грудня) доходи за коштами,
  отриманими від надання студентам для проживання кімнат гуртожитку

55 000

5

Списані
  остаточними оборотами (в останній робочий день грудня) доходи за коштами,
  отриманими як благодійні та спонсорські внески

25 000

6

Списані видатки
  поточного року, проведені за рахунок коштів загального фонду бюджету

2 800 000

7

Списані видатки
  поточного року, проведені за коштами, отриманими від надання освітніх платних
  послуг

1 000 000

8

Списані видатки
  поточного року, проведені за коштами, отриманими від надання в оренду
  приміщень

150 000

9

Списані видатки
  поточного року, проведені за коштами, отриманими як благодійні та спонсорські
  внески

5000

10

Списано витрати
  на науково-дослідні роботи за договорами

5000

11

Списано
  нараховані курсові різниці (додатний результат)

100

12

Списано суми
  дебіторської заборгованості після завершення терміну позовної давності (за
  загальним фондом)

1000

13

Списано суми
  кредиторської заборгованості після завершення терміну позовної давності (за
  спеціальним фондом)

1500

alt: ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №8 Тема 8


extracted_text:
ГОАОУ « Траектория»

Подготовили: Т.А.Минакова; М.Г.Чапурина
     Цель. Обращение
к духовно – нравственным тадициям и ценностям своего народа.
    Задачи. Дать
детям сведения о празднике "Татьянин день": истории и
традициях;
Обогащать опыт ребенка, насыщать этот опыт
новыми знаниями и сведениями об окружающем;
Воспитывать любовь к традициям русского
народа и его культуре;
Работать над созданием сплоченного
коллектива единомышленников, творческого объединения детей;
      Сцена украшена  надписью:
«Итак, она звалась Татьяной...»
 А. С. Пушкин
     Ведущий. Здравствуйте,
дорогие друзья! Есть в морозном январе необычный праздник, день ,
окрашенный радостным, каким-то весенним настроением. Это 25 января - Татьянин
день.
      Ведущий. Добрый
вечер, дорогие друзья! Мы собрались здесь, чтобы отметить традиционный русский
праздник — Татьянин день! Имя человека выделяет его среди окружающих и
утверждает его единственность и неповторимость. На Руси сложилась традиция
давать, ребенку имя какого-либо святого, который становится, таким образом, его
небесным покровителем.
     Имя Татьяна в святцах толкуется как
великомученица. Оно образовано от латинского Татус — имени Сабинского царя.
Сабины — италийские племена, часть которых жила на холмах Рима. По другой
версии, имя Татьяна древнегреческого происхождения, «Татто» — значит
устанавливать, определять. Значение имени — устроительница, учредительница,
повелительница.
     Татьянин
день стали праздновать на Руси с 25 января 1755 года, когда императрица
Елизавета Петровна своим указом учредила Московский университет. По
православному календарю это день святой мученицы Татьяны. Он стал праздником
студентов университета, позднее — всего студенчества, а сейчас праздником всей
молодежи.

Татьянин день,
красивый праздник,
Мы  поздравляем
 всех Татьян,
Пусть будет
дом ваш полон счастьем,
Здоровой
будет пусть семья,

А
тем, кто только подрастает
Кого
Татьяной нарекли,
Успехов,
радости желаем,
И
в будущем большой любви!

Татьянин день, красивый
праздник,
Он полон радости, добра,
Пусть будут помыслы
прекрасны,
И каждая душа светла!

Имя
чудное - Татьяна!
Если
вам, друзья, не лень,
Празднуйте
победу знанья

Именно в Татьянин день
1 рассказчик
   Татьянин день – это именины всех
девочек, девушек, женщин, которые носят имя Татьяна. У каждого человека есть не
только день его рождения, но и день именин, то есть день того святого, в честь
которого ему дали имя и который является его покровителем.
      2
рассказчик
   25 января традиционно
отмечается праздник Татьянин день. Церковь в этот день почитает святую
мученицу Татиану Римскую – ранне христианскую мученицу,
подвергшуюся пыткам за веру при императоре Александре в 3 веке.
    1 рассказчик
   Татьяна родилась в древнем Риме,
в знатной семье. Её отец был консулом. Он тайно веровал во Христа и воспитал
свою дочь в благочестии, научил Священному Писанию. Девушке предстоял блестящий
брак и жизнь среди удовольствий, но, отказавшись от замужества и увеселений,
она все свои силы отдала Церкви.
      2 рассказчик
    Татьяна много молилась
и постилась, служила больным и бедным, помогала Церкви в её благотворительной
деятельности. В те времена в стране шли гонения на христиан. Среди прочих
верующих была схвачена и Татьяна. Она была подвергнута жестоким пыткам. Среди
мучений она только молилась, чтобы Бог просветил её мучителей, и Господь
услышал её молитву.
1 рассказчик
   На арену цирка, где
находилась Татьяна, выпустили голодного льва, но он не причинил ей никакого
вреда. Он стал ласкаться к ней. Тогда мучители приговорили Татьяну на казнь
мечом. Вместе с Татьяной казнили и ее отца.

 3 рассказчик
  Многим был примечателен
Татьянин день в народном календаре. В старину на Руси этот день называли
солнышком.
 Этот праздник имеет более древнее
название- Бабий кут или Солныш.
Бабий кут – это место у печи, где
находились предметы домашней утвари, и где хозяйка проводила много времени. Это
место также называлось солнышком.
    4  рассказчик
   В честь этого на Татьянин
день “большуха“
(старшая хозяйка в семье) пекла каравай, символизирующий солнце. Она же
доставала его из печи и, дав хлебу остыть, делила между членами семьи. Каждому
должен был достаться хотя бы кусочек.
      3 рассказчик
      В Татьянин
день у стариков и ребятишек был обычай. Выходили они на самое высокое место в
округе и грелись на солнышке, загадывали свои желания. Говорили, что в этот
день солнце особый свет на землю посылает.
     4 рассказчик
   Кроме того, в этот день нужно
было сходить на реку за водой и выбить пыль из половиков.
   Ведущий. В
народе говорили: “Татьяна и каравай печет, и половики бьет, и хоровод ведет“.По
традиции, обратно нести половики им помогали парни. Затем половики
развешивались по заборам, чтобы все видели красоту и чистоту половиков, а по
ним судили и о девушке.
     3 рассказчик
   К этому дню девушки мастерили
небольшие метёлочки из тряпочек и перьев. Считалось, что если такую метёлочку
незаметно положить в бабий кут в доме желанного парня, то парень уже точно на
ней женится, а их совместная жизнь будет долгой и счастливой. Матери отлично
знали эти уловки и тщательно выбирали невесту, которой удастся «спрятать»
веничек.
4 рассказчик
   В этот день женщины свивали
клубки пряжи как можно туже и крупнее, чтобы кочаны капусты
уродились тугими и крупными.
3.У
Татьяны ковши не дремлют, квашня не пустеет, печка не угарна.
4.За
ней всё семейство, как за каменной стеной.

ПРИМЕТЫ
В этот день смотрели и за погодой:
3.Когда
солнце закатилось, хлебного каравая не починай, не то другой день свой
почнёшь.
4.Раннее
солнце — ранние птицы.
3.На
Татьяну проглянет солнышко рано — к раннему прилету птиц.
4.Красный
закат на Татьянин день – к сильному ветру.

3.Снег
на Татьянин день – летом часто станет дождик поливать

   Ведущий. А
на улице-то в эту пору стояли на Руси крещенские морозы!
Даже поговорка была: «У Татьяны изо льда
корона, из инея перстенёк, из снега поясок».
                      5
рассказчик
   А  ещё, день 25
января считается днем необычным – студенческим праздником.

6 рассказчик
  Это была особая веха в русской
истории. К свершению этого события много сил приложили выдающийся российский
ученый Михаил Васильевич Ломоносов, который разработал проект и его друг, и
покровитель, один из самых просвещенных людей XVIII столетия – граф Иван
Иванович Шувалов.
                   5
рассказчик
   Именно 12 января по
старому стилю (по новому - 25), в день именин любимой матушки Татьяны Петровны,
граф  Иван  Иванович  послал на подпись императрице
Елизавете Петровне проект о создании в Москве первого российского университета.
      6
рассказчик
   День подписания Указа
Шуваловым был выбран не случайно. Он хотел не только послужить Отечеству, но и
сделать подарок своей любимой матушке. "Дарю тебе университет" -
произнёс ставшую позднее крылатой фразу И.И. Шувалов.
                  5
рассказчик
   И в этот день 25 января
1755 года императрицей Елизаветой Петровной был подписан указ об открытии
Московского университета.
   6 рассказчик
   Во имя памяти Татьяны
был освящен и храм при университете. В Татьянин день в храме проходят
богослужения.

Так волей монарха появился студенческий
праздник- Татьянин день и День студентов
Есть у студентов покровитель,
И
даже есть отдельный день,
Когда
веселье , извините ,
И
разом всем учиться лень.
                 Татьяна , ты
нас вдохновляешь
                 И
на ученье , и на труды,
                 И
веселиться позволяешь,
                 И
защищаешь от беды.
Прими,
Татьяна, поклоненье,
Нам
покровительницей будь,
Благослови
нас на ученье
И освяти
учёбы путь!

 Ведущий.  С той поры
Татьяна у нас почиталась как покровительница российского образования, а
Татьянин день превратился в веселый студенческий праздник.

Нынче солнце особенно светит –
И приятно ему, и не лень.
Рады взрослые и дети,
Отмечая Татьянин день!
Всех Танечек-девочек поздравляю,
Поздравляю всех Татьян – матерей и
учителей!
И от всей души желаю
Я вам самых светлых дней.

Звучит песня "Татьянин день" в
исполнении Л.Лещенко

Ведущий: Во
все времена Татьянин день – веселый праздник, с песнями, пирушками, забавами.

Татьянин день,
Татьянин
день,
Ещё
не радует сирень,
ещё
во всю лежат снега,
Ещё
за окнами пурга ,
Но
январю уже пора
Готовить
сани со двора.
И
на престол спешит февраль ,
пронзая
свистом ветра даль.
Пойди
к Татьяне и скажи
Слова
от сердца и души ,
Поздравь
её и пожелай
Счастливых
дней и долгих лет ,
Чтоб
радость била через край,
И
сбылся свет благих примет

Ведущий:
А теперь предлагаю поиграть

                                            Конкурсы

            1. Проверка
на смекалку. Блиц – турнир!
В комнате горело семь свечей. Проходил
мимо человек, потушил две свечи. Сколько осталось?
 (две, остальные сгорели)
2.Кого с пола за хвост не поднимешь?
(клубок ниток)
3.Два брюшка, четыре ушка. Кто это?
(подушка)
4.Какой месяц короче всех? (май – три
буквы)
5.Какой год бывает всего один день? (
Новый год)
6.У кого шляпа без головы, нога без
сапога? (у гриба)
7.Из какой посуды нельзя поесть? (из
пустой )
8.Чем оканчивается как день, так и ночь?
(мягким знаком )
9.На какое дерево садится ворона во время
дождя? (на мокрое)
10.Чего нет в капусте, в свекле, в редьке,
но есть в помидорах и огурцах? (буквы О)
11.Из какого полотна нельзя сшить рубашки?
(из железнодорожного)
12.Может ли страус назвать себя птицей?
(нет, он не умеет говорить)
13.В названии какой птицы сорок
букв А? (сорока)
14.Какой рукой лучше размешивать чай?
(лучше ложечкой)
15.Какой город парит в небесах? (орел)
16.Что становится больше, если это
поставить вверх ногами? (число 6)
17.      Какие
часы показывают верное время только два раза в сутки?
(остановившиеся)
18.      Сколько
яиц можно съесть натощак?  (одно)

2.  Ведущий:
Наверное, все знают детское  стихотворение о Тане:

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.
                       Тише,
Танечка, не плачь,
                       Не
утонет в речке мяч.

Приглашаются   4 человека  . Задание – прочитать стихотворение «Наша
Таня…»

разными интонациями: смеясь, плача, заикаясь, нараспев. Читает
каждый участник .
  3.Проверка на память.
    Я сейчас произнесу
подряд 15 слов,  не связанных между собой ни по форме , ни по содержанию.
Игроки , выслушав , должны записать все те слова , которые запомнили.
Победит тот , кто запишет большее количество слов.
  Дорога , картофель,
лампочка , каникулы, вермишель, стулья, капуста , приглашение, хозяйство ,
вариант , квадрат , обед , лето , оценка , машина.
4.Загадочный
И не снег, и не лед
А серебром деревья уберет.(Иней)
Эта
гладкая дорога
Проживет
совсем немного.
Как
пройдет по ней весна,
Вся
разрушится она. (Лед)
Он всегда на что-то злится
И всегда, когда сердит,
Детворе румянит лица,
А всех старых молодит. (Мороз)

На
первую ступеньку встал парень молодой,
К
двенадцатой ступеньке пришел старик седой,
К
двенадцатой ступеньке пришел старик седой,
На
первую ступеньку встал парень молодой. (Старый Новый год)
Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.
(Метель)
Чёрная,
а не земля, пушистая, а не снег, греет, а не печка. (Шуба)
Вода по воде плывет. (Лед)
Стоит
дерево, у этого дерева двенадцать отростков,
у
двенадцати отростков по четыре прута, у прута по шести кистей,
седьмая- золотая. (Год, месяцы, недели, дни)
5.Ласковое слово
- Следующее испытание – кто больше вспомнит
или придумает ласковых названий Татьяны.
Командам предоставляется время 2 мин. Все
варианты ласковых слов записываются на отдельном листе. По истечении времени
ведущий зачитывает.

Во время работы команд звучит песня «Ах,
Таня, Таня, Танечка…»

Подведение итогов. награждение
участников.

Когда зима, перевалив за середину,
Бросает на весну седую тень,
Мы вспоминаем о заступнице студентов
И празднуем Татьянин день.
                  Ликуют
двадцать пятого студенты,
                  Татьяны
именины соберут,
                  И
в храм свои поставить свечи
                  Святой
Татьяне обязательно придут.
Я для своей Татьяны в этот день
Прошу добра и снисхождения —
Не зря ведь небо посылает
Второй Татьянин день рождения!
              Желаем счастья и добра,
             Чтоб жизнь, как день, была
светла,
             Чтоб только радость без
тревог
              Переступала наш порог!
  Пришла пора задорным песням литься,
  Улыбкам
радости  без удержу сверкать.
  Мы приглашаем
всех повеселиться,
  Мы
приглашаем всех потанцевать!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Татьянин день.docx

alt: ГОАОУ « Траектория» Подготовили:

alt: А тем, кто только подрастает

alt: Какой год бывает всего один день? (

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий " Татьянин день"