extracted_text:
План
работы с одаренными детьми
Пояснительная
записка
Среди
ключевых направлений развития образования в рамках национальной образовательной
инициативы особое место занимает развитие системы поддержки одарённых детей,
совершенствование развития творческой среды для выявления таких детей.
Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и
каждого учителя.
В основе ФГОС лежит системно -
деятельностный подход, который, среди множества планируемых результатов,
предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
современного общества; учёт индивидуальных особенностей обучающихся;
разнообразие их развития, обеспечение роста творческого потенциала и
познавательных мотивов.
Цель: повышение уровня сформированности
иноязычной коммуникативной компетентности одаренных обучающихся и их подготовки
к олимпиадам, создание благоприятных условий для развития талантливых
обучающихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной
деятельности,  создание условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания
и развития индивидуальных задатков одаренных детей.
Задачи:
-
развивать одаренность через
оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;

-
стимулировать творческую
деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения
потребности педагогов в продуктивном  самовыражении;
-
внедрять в практику  ранней
диагностики одаренности и ее дальнейшего развития методы, учитывающие быстро
меняющуюся социальную ситуацию и современные подходы к работе с одаренными
детьми;
-
обеспечивать научно-методическую,
социально-правовую, психолого-медико-педагогическую  поддержку одаренных детей;
-
организовать специальную
подготовку педагогических кадров для работы с одаренными детьми;
-
создать банк данных для сетевого
информационного обмена по проблеме одаренных детей: технологий, методик
индивидуальных программ, учебно-методических комплексов.

Планируемый
результат:
-
разработка и внедрение новых путей
выявления, поддержки и развития одаренности для удовлетворения растущих
потребностей одаренных детей и увеличивающихся возможностей социума;
-
создание авторских педагогических
технологий работы с одаренными
детьми;

-
повышение профессиональной
компетентности педагогов по работе с одаренными детьми.

Работа  осуществляется по направлениям:
1. Психолого-педагогический отбор
одаренных детей:
социально-психологическое
изучение учащихся школы;
отбор
одаренных и мотивированных на обучение детей;
психофизиологическое
и медицинское обследование ОД;
психолого-педагогическое
обследование среды, в которой      происходит их воспитание и обучение;
беседы
с родителями ОД.
2.     Организация
работы с ОД  в рамках учебного процесса.
Выбор педагогов для
работы с ОД.
Разработка
индивидуальных планов работы с ОД.
Разработка
индивидуальных образовательных маршрутов по учебным предметам.
Предоставление ОД свободы в выборе форм
итогового контроля с   предпочтением защит творческих работ (проектов).
3.     Организация
работы с ОД во внеурочной деятельности.
Организация
кружковой работы;
Организация
олимпиад по учебным предметам;
Организация
проектной деятельности;
Организация
экскурсий, поездок;
Организацию
погружения в предметы по профилям (в каникулярное время).
Организация
школьной конференции «Юный исследователь».
Организация
предметных выставок.
Организация
вечеров и праздников.
Организация
конкурсов, викторин, интеллектуальных игр.
Выпуск
стенгазет.
Проведение
предметных недель

4.
Взаимодействие с организациями.
С
сельской библиотекой.
С
домом культуры.

Сроки

Мероприятия

Ответственные

Сентябрь

Разработка
  плана работы с одаренными детьми на 2018/2019 учебный год, составление базы
  детей, имеющих особые способности и повышенный интерес к изучению английского
  языка.
Проведение индивидуальных консультаций
  с одаренными детьми.
Создание банка нестандартных
  заданий по английскому языку в течение года
Проводить мониторинг уровня
  компетентного владения всеми  видами речевой деятельности одаренных детей
  в течение года.

Заместитель директора по УВР, руководитель ШМО,  учитель
  английского языка

Октябрь

Подготовка к ВПР,РПР
  английскому языку для 5-11-х классов.

Учитель английского языка

                        Проведение индивидуальных консультаций с одаренными
  детьми.
Проведение
  индивидуальных  консультаций  для родителей одаренных детей в целях выявления
  проблем в их воспитании, оказание помощи в развитии способностей.

Учитель английского языка

Ноябрь

Проведение школьного тура
  олимпиады по английскому языку.
Проведение индивидуальных
  консультаций с одаренными детьми.

Учитель английского языка

Декабрь

Подготовка к неделе
  «Английского языка».
Участие в неделе английского
  языка.
Проведение индивидуальных
  консультаций с одаренными детьми

Учитель английского языка

Январь

Индивидуальные консультации с
  одаренными детьми
Проведение занятий с учащимися
  по оформлению и презентации проектов, исследовательских работ для
  представления на научно-практических конференциях.

Учитель английского языка

Февраль

Участие в международных
  дистанционных олимпиадах.

Индивидуальные консультации с
  одаренными детьми

Учитель английского языка

Март

Индивидуальные консультации с
  одаренными детьми .
Тренинг по оформлению проектов
  и языкового портфолио.

Учитель английского языка

Апрель

Индивидуальные консультации с
  одаренными детьми

Учитель английского языка

Май

Индивидуальные консультации с
  одаренными детьми.
Подведение итогов работы с
  одаренными детьми.

Учитель английского языка

Принципы работы с одаренными учащимися
Условно мы выделяем три категории
одаренных детей:
•        Дети с необыкновенно высоким
общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще
всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
•        Дети с признаками специальной
умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др.
видах деятельности (подростковый образ).
•        Учащиеся, не достигающие по
каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной
активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными
резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
2. Принципы работы педагога с одаренными
детьми:
•        принцип максимального
разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
•        принцип возрастания роли
внеурочной деятельности;
•        принцип индивидуализации и
дифференциации обучения;
•        принцип создания условий для
совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
•        принцип свободы выбора учащимся
дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
•        Стратегия работы с одаренными
детьми
I этап – аналитический – при выявлении
одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.
Творческий потенциал ребенка может
получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно,
сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В
связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении
младших школьников на организацию творческих мастерских.
II этап – диагностический (5-9-е классы) –
индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей
ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы
работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические
работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных
олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и
кружках по интересам.
•        Условия успешной работы с
одаренными учащимися
Осознание важности этой работы каждым
членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования
положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование
методической системы работы с одаренными детьми.
Формы работы с одаренными учащимися
•        объединения дополнительного
образования;
•        групповые занятия по параллелям
классов с сильными учащимися;
•        факультативы;
•        конкурсы и конференции;
•        интеллектуальный марафон;
•        участие в олимпиадах;спецкурсы;работа
по индивидуальным планам;

Психологическая памятка для учителя в
работе с одаренными детьми

1. Работа с одаренным учеником - это
испытание на прочность вашей личности, вашего самоуважения и терпения. В такой
работе расти и меняться должен не только ваш воспитанник, но и вы сами.
2. Одаренному ребенку нужна устойчиво
высокая самооценка, педагог минуты отчаяния ребёнка должен внушать, что он
обладает незаурядными возможностями, твердо верить, что этому ребенку дано
понять и совершить такое, что другим недостижимо.
3. Уважайте и обсуждайте любую даже
«бредовую» идею, предложенную учеником. По выражению Нильса Бора, именно
"сумасшедшие" идеи сделали современную физику.
4. Даже самый подготовленный педагог имеет
право чего-то не знать - всегда есть пространство для развития у любого
образованного человека. Важно, как педагог реагирует на свое незнание. Если с
достоинством и без "закомплексованности", да при этом хорошо владеет
навыками работы со справочной и любой другой подсобной литературой - такой
педагог находка для одаренного ребенка.
5. Не переживайте и не обижайтесь на то,
что, несмотря на все приложенные усилия, ваш предмет и вы сами — не самые
любимые у этого ученика. Не ожидайте и особой благодарности от одаренного
ученика за то, что вы затратили на него гораздо больше времени и труда, чем на
других; скорее всего, он посчитает это за норму и даже может не заметить этого,
хотя одаренные дети - благодарные ученики.
6. Одаренному ученику необходима серьезная
умственная нагрузка: если обучение будет легким, пустым, ученик, как ни
странно, быстро устанет. А вот от трудной деятельности, тем более лежащей в
сфере жизнеопределяющих интересов, ребенок никогда не устает. Его мозг должен
быть постоянно в работе. Самостоятельность мышления, вопросы к учителю, а потом
и самому себе - обязательные составные части успешных уроков.
7. Школьные отметки для одарённых учеников
не самоцель, и воздействовать на них плохими отметками можно разве только в
начальных классах. Их можно обидеть, унизить, но подтолкнуть к действию
оценками почти невозможно. А вот сложная, пусть даже неразрешимая задача вполне
может их "завести". Учитель может пользоваться этой их особенностью.
8. Все одаренные дети обладают невероятной
способностью "поглощать" знания, обожают словари, энциклопедии,
справочники, первоисточники. И учителю следует быть не столько преподавателем
своего предмета, сколько вводить таких детей в науку. Основной упор в работе с
такими детьми следует делать на самообучении, непрерывное самообучение должно
стать его собственной устойчивой характеристической чертой.
Список одарённых и мотивированных на
обучение учащихся на 2018-19 уч. год:

№

Фамилия, имя ученика

класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

file_name: план с одаренными детьми.doc

alt: План работы с одаренными детьми

alt: СрокиМероприятияОтветственные

alt: Стратегия работы с одаренными детьми

title: План работы с одаренными детьми


extracted_text:
Как влияют на маркетинг,
наряду с воздействием на формирование рынков и деловую активность, процессы глобализации, гиперконкуренции и Интернет?

Все три силы оказывают дополнительное давление на це ны. В
результате глобализации компании переносят свое про изводство туда, где оно обходится дешевле, и ввозят товары по
ценам ниже тех, что устанавливают местные продавцы. Гиперконкуренция означает
большое число поставщиков, бо рющихся за одних и тех же потребителей, а
это также ведет к снижению цены.
Интернет позволяет людям быстро срав нить
цены и воспользоваться самым дешевым предложени ем. Таким образом, задача маркетинга состоит в том, чтобы найти
пути поддержания уровня цен и прибыльности ввиду перечисленных макротенденций. Ни в одной стране нацио нальные
производители не удержат покупателей
своих това ров, если не
смогут постоянно лидировать в предложении наибольшей ценности
для потребителя.
В то же время различные мировые регионы, все более интегрируясь в мировую экономику, все чаще грешат протекционизмом.
Местные компании требуют от других
участни ков рынка в регионе
предоставления им льготных условий. 1о искусственные
торговые преференции не могут
существо- ать в течение
длительного времени, не сопровождаясь зна- ительным снижением
ценности для потребителя.

file_name: Как влияют на маркетинг, наряду с воздействием на формирование рынков.docx


extracted_text:
Классный час «Александр
Николаевич Островский – хозяин русской сцены» (200 лет со дня рождения) 8-11
класс

Цель:
расширение, обобщение и закрепление знаний обучающихся о творчестве великого
русского драматурга А.Н. Островского; формирование представлений о
многогранности его личности; понимание роли драматурга в создании русского
национального театра.

Ход занятия
Мотивационная часть
(5 мин)
Вступительное слово
учителя.
Посмотрите, пожалуйста,
на изображения и скажите, как они связаны?

            Перед нами
картина Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка», написанная по пьесе-сказке
Александра Николаевича Островского.
Как вы думаете, какому
событию будет посвящено сегодня наше занятие?
Ответы учащихся
         12 апреля
исполняется 200 лет со дня рождения известного русского писателя и талантливого
драматурга – Александра Николаевича Островского. Его называют основоположником
современного русского театра и хозяином русской сцены.
Основная часть
(до 25 минут)
           Что вы знаете
о биографии драматурга?
Ответы учащихся
Краткая биография
       Родился будущий
драматург 12 апреля 1823 г. в Москве в семье судейского чиновника. Получил
хорошее домашнее образование.
В 12 лет был отдан в 1‑
ю Московскую гимназию, которую окончил в 1840 г. Затем поступил на юридический
факультет Московского университета.
В 1843 г. оставил
университет: юридические науки перестали его интересовать, и Островский принял
решение всерьез заняться литературой. Однако по настоянию отца поступил на
службу в Московский совестный суд, а затем (1845 г.) перешел в канцелярию
Московского коммерческого суда.
        Адвокатская
практика отца и служба в суде в течение почти восьми лет дали будущему
драматургу богатый материал для его пьес. В 1849 г. в журнале «Москвитянин»
была опубликована комедия «Свои люди – сочтемся», а Островский стал сотрудником
журнала. В 1851 г. он ушел со службы, чтобы посвятить себя литературному
творчеству.
        Его драматургия
сыграла решающую роль в утверждении на русской сцене самобытного и яркого
репертуара, способствовала формированию национальной сценической школы. В 1865
г. Островский основал в Москве артистический кружок и стал одним из его
руководителей. В 1870 г. по его инициативе было создано «Общество русских драматических
писателей», бессменным председателем которого он являлся с 1874 г. и до конца
жизни.
         В 1881-1884 гг.
Островский принимал участие в работе комиссии по пересмотру законоположений об
Императорских театрах. С 1 января 1886 г. его назначили заведующим репертуарной
частью московских театров. Но здоровье драматурга к этому времени уже сильно
пошатнулось, и 14 июня 1886 г. Островский скончался в имении Щелыково
Костромской губернии.

        Особое место в
творчестве драматурга занимает пьеса-сказка «Снегурочка» («Весенняя сказка»).
Пьеса «Снегурочка» вдохновила художника Виктора Михайловича Васнецова на
создание картины, композитор Петр Ильич Чайковский написал музыку к пьесе, а
композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков в 1882 году представил публике
оперу «Снегурочка». В 1952 году вышел мультфильм на основе оперы знаменитого
композитора. Давайте посмотрим отрывок из мультфильма и послушаем арию
Снегурочки «С подружками по ягоду ходить».
         В 1968 году
режиссер Павел Кадочников снял одноименный фильм.
А вы смотрели этот фильм?

Ответы учащихся
          Александр
Николаевич Островский написал 47 оригинальных пьес; 7 пьес в сотрудничестве с
другими драматургами; 22 пьесы он перевел с итальянского, испанского,
французского, латинского языков. Ему принадлежат многочисленные переводы из
Сервантеса, Шекспира, Гольдони. В пьесах Островского 728 персонажей, не считая
персонажей «без речи».
           Новаторство А.
Н. Островского как драматурга проявилось, прежде всего, в выборе тем
произведений. Островский максимально правдиво изображал жизнь разных слоев
русского общества: купцов, чиновников, актеров, крестьян, часто задевая «за
живое» представителей этих сословий. Критик Иван Гончаров говорил: «Литературе
Вы принесли в дар целую библиотеку художественных произведений, для сцены
создали свой особый мир. Вы один достроили здание, в основание которого
положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас
мы, русские, можем с гордостью сказать: «У нас есть свой русский, национальный
театр». Он, по справедливости, должен называться: «Театр Островского».
            А какие пьесы
Александра Николаевича Островского знаете вы?
Ответы учащихся
            Одни из самых
известных пьес А. Н. Островского – это «Свои люди сочтемся», «Гроза», «Доходное
место», «Бесприданница», «Лес», «На всякого мудреца довольно простоты», «Волки
и овцы», «Таланты и поклонники», «Без вины виноватые».

        А какая из этих
пьес входит в школьную программу?
Ответы учащихся
          Это пьеса
«Гроза». В 1863 году за эту пьесу Островский был награжден премией и избран
член-корреспондентом Петербургской академии наук. Александр Николаевич
Островский говорил: «Жизнь моя принадлежит театру…». Для этого
утверждения у писателя-драматурга были все основания. Своей вершины русский
театр XIX века достиг благодаря творчеству А.Н. Островского. Русская сцена
перестала нуждаться в подражании иностранным образцам, потому что появился свой
богатый, насыщенный репертуар.
         Как вы думаете,
популярны ли пьесы Островского в наше время?
Ответы учащихся.
        Действительно,
пьесы драматурга не утратили популярности и в наши дни. Актуальность проблем,
яркость характеров героев делают произведения драматурга интересными,
поучительными, порой комичными для современного зрителя.
         А.Н. Островского
по праву называют «чародеем языка». Благодаря пьесам Островского наш язык
пополнился многими афоризмами.
Вы знаете афоризмы из
пьес драматурга?
         Предлагаю
вспомнить некоторые крылатые фразы и закончить их:
Чужая душа ... (потемки).

Песня – душа народа.
Загубишь песню - ... (убьешь душу).
Публика ходит в театр
смотреть хорошее исполнение хороших пьес, а не самую пьесу: пьесу можно и ...
(прочесть).
Коли ты честный, не
водись с … (бесчестным).
На всякого мудреца
довольно ... (простоты).
Не всё коту …
(масленица).
Отчего люди не летают?
Отчего люди не летают так, как … (птицы).
Бедность … (не порок)

Заключительная часть
(5 минут)
        Александр
Николаевич Островский вошел в русскую литературу как национальный драматург,
сделавший речь народа мощным средством художественной выразительности. Его
пьесы ставились на сценах императорских театров Москвы и Петербурга. Его пьесы
и сегодня идут на многих театральных площадках России.
        Известный
драматург и беллетрист Петр Михайлович Невежин сказал об Островском: «Перед
нами во весь рост стоит общественный деятель, которым гордиться должна страна и
имя которого, на вечные времена, станет синонимом справедливости, гуманности и
борьбы за свободу».

Использованный материал:
Учебно-методический
комплект материалов по проведению Всероссийского урока, разработанный
специалистами ФКБУК «ВЦХТ»

file_name: Классный час «А. Н. Островский – хозяин русской сцены» (200 лет со дня рождения) 8-11 класс.docx

alt: Классный час «Александр Николаевич

alt: Одни из самых известных пьес А


extracted_text:
Методика
«Наши отношения»
Фридман Л.М. и др. Изучение личности
учащегося и ученических коллективов.
Цель: выявить степень удовлетворённости
учащихся личными сторонами жизни коллектива.
Ход проведения. Школьнику предлагается ознакомиться с шестью утверждениями.
Нужно записать один номер того утверждения, которое больше всего совпадает с
его мнением.
1 серия утверждений позволяет выявить
состояние сплоченности  классного коллектива

1.    Наш класс очень дружный и
сплочённый.
2.    Наш класс дружный.
3.    В нашем классе нет ссор, но каждый
существует сам по себе.
4.    В нашем классе иногда бывают
ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.
5.    Наш класс недружный, часто
возникают ссоры.
6.    Наш класс очень недружный. Трудно
учиться в таком классе.
7.    У нас в классе принято нести
ответственность друг за друга. Все мы боремся за искоренение недостатков.
8.   В нашем классе недостатки и плохие
поступки беспокоят большенство ребят.
9.   В нашем классе виновные в нарушении
дисциплины осуждаются только активом класса
10. Наш класс не обращает внимания на
нарушителей дисциплины.  За свои поступки они отвечают только перед учителем, завучем,
директором.
11. Мы стараемся не  выносить сор из
избы, то есть делать так, чтобы о наших поступках как можно меньше знали
учителя, завуч, директор
12. В нашем классе кто как хочет ,тот
так и ведет себя. Мы не особенно обращаем внимание друг на друга, на требования
учителей.

2 серия утверждений позволяет выявить
состояние взаимопомощи (или её отсутствие):
1.    В нашем классе принято помогать
без напоминания.
2.    В нашем классе помощь оказывается
только своим друзьям.
3.    В нашем классе помогают только
тогда, когда об этом просит сам ученик.
4.    В нашем классе помощь оказывается
только тогда, когда требует учитель.
5.    В нашем классе не принято помогать
друг другу.
6.    В нашем классе отказываются
помогать друг другу.

 Обработка и интерпретация  результатов.
Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, свидетельствуют об
определённых взаимоотношениях в коллективе. В то же время мнение конкретного
ученика показывает, как ощущает он себя в системе этих отношений.

file_name: методика отношений.docx

alt: Методика «Наши отношения» Фридман

title: Методика отношений


extracted_text:
Игра-путешествие
по станциям для учащихся 1-4 классов
«Все
работы хороши, выбирай на вкус»

1
станция « Игровая разминка»
 На доске написаны буквы:
К, Р, Ф, П
Надо придумать профессии
или специальности, начинающиеся на эти буквы.

К

Р

Ф

П

Контролер

Разведчик

Фрезеровщик

Проводник

Киноартист

Рыбак

Фотограф

Плотник

Крановщик

Редактор

Фигурист

Пилот

Кочегар

Радиоведущий

Фармацевт

Пожарный

Киномеханик

Рентгенолог

Фтизиатр

Полицейский

Космонавт

Радист

Фокусник

Полярник

Кабельщик

Репортер

Фотомодель

Пограничник

Кровельщик

Фотокорреспондент

Печник

Каменщик

Пиротехник

Кутюрье

Повар

Кондитер

Пекарь

Кондуктор

Портной

Парашютист

2
станция «Самая самая»

А теперь вы ответите на
вопросы с элементами юмора.
Назовите профессии:
Самая зеленая (садовод,
лесник, цветовод-декоратор ...)
Самая сладкая (кондитер,
продавец в кондитерском отделе ...)
Самая денежная (банкир,
профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
Самая волосатая
(парикмахер...)
Самая детская
(воспитатель, педиатр, учитель...)
Самая неприличная
(венеролог, ассенизатор...)
Самая смешная (клоун,
пародист...)
Самая общительная
(журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
Самая серьезная (сапер,
хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

3
станция «Угадайка»
Одному участнику команды
дают карточку с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки
одноклассникам нельзя.
Задание:
необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и
мимики, без слов. Члены команды должны угадать, какую профессию им
демонстрируют.
Плотник, пилот, жонглер,
штукатур, доярка, швея, врач, художник и т.д.

4
станция « Угадай качество»
Каждая профессия требует
набора определенных качеств, которыми должен обладать представитель данной
профессии.
Врач, учитель, юрист,
экономист.

5
станция «Загадки-обманки»

Чёрный весь, как будто
грач,
С нашей крыши лезет ...
(Не врач, а трубочист.)

Булки нам и калачи
Каждый день пекут ...
(Не врачи, а пекари.)

 Варит кашу и бульон
Добрый, толстый ...
(Не почтальон, а повар.)

Арий, опер сочинитель
Называется ...
(Не учитель, а
композитор.)

На заводах по три смены
У станков стоят ...
(Не спортсмены, а
рабочие.)

Говорят про звуки парные
В школе нам с тобой ...
(Не пожарные, а учителя.)

Посадил уж сотни роз
В городском саду ...
(Не матрос, а садовник,
цветовод.)

Дрессирует львов, собак
Храбрый, смелый наш ...
(Не рыбак, а укротитель.)

К первоклашкам входит в
класс
Лишь бесстрашный ...
(Не водолаз, а учитель.)

Кто пасёт коров, овец?
Ну, конечно, ...
(Не продавец, а пастух.)

В классе английский
слышится говор -
Новую тему даёт детям ...
(Не повар, а учитель.)

Подметает чисто двор
В шесть утра, конечно,
...
(Не вор, а дворник.)

Ходят по клеточкам конь и
ладья,
Ход свой победный готовит
...
(Не судья, а шахматист.)

Складки, карманы и
ровненький кант -
Платье красивое сшил ...
(Не музыкант, а портной.)

Под куполом цирка в
опасный полёт
Отправится смелый и
сильный ...
(Не пилот, а воздушный
гимнаст.)

Высадить новые саженцы в
ельник
Снова отправится утром наш
...
(Не мельник, а лесник.)

На рояле, пианино
Вальс исполнит ...
(Не балерина, а
пианистка.)

В ресторане блюдо из дичи
Приготовит умело ...
(Не лесничий, а повар.)

Лекарства нам в аптеке
Продаст ...
(Не библиотекарь, а
фармацевт.)

Стены выкрасила ярко
В нашей комнате …
(Не доярка, а маляр.)

6
станция «Дивный голосок»
Каждая команда должна
вспомнить и назвать песню или строчку из песни, где есть упоминание названия
какой-нибудь профессии.

- Стюардесса по имени
Жанна
- Альпинистка моя,
скалолазка моя
- Не кочегары мы, не
плотники, да!
  А мы
монтажники-высотники, да!
- Удивительный вопрос:
  «Почему я водовоз»?
- Понимаешь, мама, я
учитель
- Я морячка, ты моряк,
  Я рыбачка, ты рыбак
- Эй, моряк, ты слишком
долго плавал
- Лесорубы! Привыкли руки
к топорам

7
станция « Ребята - поварята»
Участнику команды
предлагается в спичечных коробках чеснок, лук и перец…нужно угадать в какой
коробочке что лежит. Второму участнику предлагается на время съесть яблоко
(балл командам в зависимости от времени).

8
станция «Юные художники»
Предлагается нарисовать
на А4 какую-нибудь профессию (балл в зависимости от времени и качества
исполнения).

9
станция «Загадочная»
Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку.
(Шофёр.)

Он – вежливый, добрый, но
строгий –
Работник железной дороги.
Встречает он нас на
перроне
И с нами поедет в вагоне.
(Проводник.)

Вижу в небе самолет
Как светящийся комочек,
Управляет им пилот,
По другому просто ...
(Лётчик.)

Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите это?
(Космонавт.)

В книжном море он
бескрайнем
Настоящий капитан.
Отыскать любую книжку
Помогает быстро нам!
(Библиотекарь.)

Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре -
президент!
(Дирижёр.)

Может он с коня свалиться
И ничуть не ушибиться.
Трюки все он исполняет,
В них актёров подменяет.
(Каскадёр.)

Так его комичен вид –
Даже плаксу рассмешит!
На арене выступает,
Скуку быстро разгоняет.
(Клоун.)

Ночью, в полдень, на
рассвете
Службу она несёт в
секрете,
Её давно бурёнки знают,
Всегда мычанием встречают
И за её нелёгкий труд
Всё молоко ей отдают.
(Доярка.)

Нелегко снимать зверей.
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь
немножко,
Что увидит снимок кошка».
«Уколю, - грозится ёж, -
Если снимка не пришлёшь!»
(Фотограф.)

Он по ночам не может
спать,
Он должен звёзды
сосчитать
И в телескоп увидеть свет
Всех неизведанных планет.
(Астроном.)

9
станция «Загадки-обманки»

Чёрный весь, как будто
грач,
С нашей крыши лезет ...
(Не врач, а трубочист.)

Булки нам и калачи
Каждый день пекут ...
(Не врачи, а пекари.)

 Варит кашу и бульон
Добрый, толстый ...
(Не почтальон, а повар.)

Арий, опер сочинитель
Называется ...
(Не учитель, а
композитор.)

На заводах по три смены
У станков стоят ...
(Не спортсмены, а
рабочие.)

Говорят про звуки парные
В школе нам с тобой ...
(Не пожарные, а учителя.)

Посадил уж сотни роз
В городском саду ...
(Не матрос, а садовник,
цветовод.)

Дрессирует львов, собак
Храбрый, смелый наш ...
(Не рыбак, а укротитель.)

К первоклашкам входит в
класс
Лишь бесстрашный ...
(Не водолаз, а учитель.)

Кто пасёт коров, овец?
Ну, конечно, ...
(Не продавец, а пастух.)

В классе английский
слышится говор -
Новую тему даёт детям ...
(Не повар, а учитель.)

Подметает чисто двор
В шесть утра, конечно,
...
(Не вор, а дворник.)

Ходят по клеточкам конь и
ладья,
Ход свой победный готовит
...
(Не судья, а шахматист.)

Складки, карманы и
ровненький кант -
Платье красивое сшил ...
(Не музыкант, а портной.)

Под куполом цирка в
опасный полёт
Отправится смелый и
сильный ...
(Не пилот, а воздушный
гимнаст.)

Высадить новые саженцы в
ельник
Снова отправится утром
наш ...
(Не мельник, а лесник.)

На рояле, пианино
Вальс исполнит ...
(Не балерина, а
пианистка.)

В ресторане блюдо из дичи
Приготовит умело ...
(Не лесничий, а повар.)

Лекарства нам в аптеке
Продаст ...
(Не библиотекарь, а
фармацевт.)

Стены выкрасила ярко
В нашей комнате …
(Не доярка, а маляр.)

file_name: игра по станциям.docx

alt: Задание : необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов

alt: Кто пасёт коров, овец? Ну, конечно,

title: Квест для обучающихся 1-4 классов «Все работы хороши, выбирай на вкус»


extracted_text:
Давайте
познакомимся поближе.

     Кто бы ни попал в PRO100, все
рады проекту, потому что мы вместе будем осваивать просторы Интернета,
познавать, преодолевать трудности, радоваться достижениям, многим открытиям,
которых тут будет немало.
   Мне тоже захотелось поделиться
с Вами и рассказать о себе.               Меня зовут Нина
Дьячкова,  родилась и живу в красивейшем селе Сюмси в Удмуртской
Республике.
                                  Моё село находится на западе
Республики Удмуртия. Столицей является город Ижевск. Он знаком многим, потому что
в столице самый современный цирк, большой зоопарк. Здесь родился и живёт
великий конструктор М. Т.Калашников, который создал автомат. В столице много
замечательных памятников: Монумент навеки с Россией, соборов: Свято –
Михайловский собор,
            Свято- Михайловский
собор                        цирк
Александро – Невский кафедральный
собор, заводов и других сооружений, например,  музейно – выставочный
комплекс стрелкового оружия имени М. Т. Калашникова.
     Я живу в селе Сюмси. В нашей
республике 25 районов. Один из них Сюмсинский район. Административный центр –
село Сюмси.
 Герб нашего района. Флаг района

   Семья
у меня большая. Трое детей: два сына и дочь. Мужа зовут Иван. Дети уже
взрослые, имеют свои семьи. Мы построили дом, живём в этом доме 5
лет.                                                                                По
специальности я учитель математики и учитель начальных классов. Работаю сейчас учителем
начальных классов. Нынче у меня 4 класс, на будущий год я их выпущу. Вела и
математику в старших классах, но в связи с переездом, пришлось немного
переквалифицироваться. 34 года работаю в школе. Я никогда не думала и даже
мечтать не приходилось, что можно заработать деньги в интернете, работать и
зарабатывать. Как это интересно, как это замечательно, когда создаются такие
условия для человека, который хочет и желает заняться любимым, интересным,
просто чудесным делом. Мне очень хочется осваивать просторы Интернета. Я
надеюсь, что интернет станет поворотом в жизни и повлияет на мою жизнь с
хорошей стороны. Я почувствую себя уверенной в этой жизни и приобрету много
новых друзей.
   В век компьютерных технологий и
с помощью  полученных в школе знаний я смогу занять достойную нишу во
всемирной паутине интернет - бизнеса.
                                               Обучают бесплатно, но
обучение завораживающе интересно.                           Это Школа
"Успех в Internet PRO100".
Я закончу эту замечательную школу и надеюсь многому научиться! Мне
нравится международный  коллектив Школы. Благодарна празднику «Посвящение
в студенты», потому что столько лет прошло, как закончила школу, институт. А
тут снова такое мероприятие, которое действительно окрыляет, даёт новые силы,
воодушевляет, новые идеи, мечты появляются, которым действительно суждено
сбыться. Мне очень понравился мой куратор: Кузнецова Татьяна Владимировна.
Спасибо огромное Тане. Сейчас со мной много общается Светлана Волохова. Спасибо
Светлане и всем - всем! Успехов  всем!
               Давайте
познакомимся поближе.
  Кто бы ни попал в PRO100, все
рады интереснейшему проекту, потому что мы вместе будем осваивать просторы
Интернета, познавать, преодолевать трудности, радоваться достижениям, многим
открытиям, которых тут будет немало.
   Мне тоже захотелось поделиться
с Вами и рассказать о себе.               Меня зовут Нина
Дьячкова,  родилась и живу в красивейшем селе Сюмси в Удмуртской
Республике.
Моё село находится на западе Республики Удмуртия. Столицей является
город Ижевск. Он знаком многим, потому что в столице самый современный цирк,
большой зоопарк. Здесь родился и живёт великий конструктор М. Т.Калашников,
который создал автомат. В столице много замечательных памятников: Монумент
навеки с Россией, соборов: Свято – Михайловский, Александра – Невского,   много заводов,
фабрик и других сооружений, например,  музейно – выставочный комплекс
стрелкового оружия имени М. Т. Калашникова.
     Я живу в селе Сюмси. В нашей
республике 25 районов. Один из них – это  Сюмсинский район. Административный
центр – село Сюмси. В  селе живёт около 6 тысяч человек. В селе есть одна
средняя школа, профессиональное училище, церковь, большой пруд,
административные здания.                                                                                Семья
у меня большая. Трое детей: два сына и дочь. Мужа зовут Иван. Дети уже
взрослые, имеют свои семьи. Мы построили дом, живём в этом доме 5
лет.                                                                                По
специальности я учитель математики и учитель начальных классов. Работаю сейчас
учителем начальных классов. Нынче у меня 4 класс, на будущий год я их выпущу.
Вела и математику в старших классах, но в связи с переездом, пришлось немного
переквалифицироваться. 34 года работаю в школе. Я никогда не думала, что можно
заработать деньги в интернете, работать и зарабатывать. Как это интересно, как
это замечательно, когда создаются такие условия для человека, который хочет и
желает заняться любимым, интересным, просто чудесным делом. Мне очень хочется осваивать
просторы Интернета. Я надеюсь, что интернет станет поворотом в жизни и повлияет
на мою жизнь с хорошей стороны. Я почувствую себя уверенной в этой жизни и
приобрету много новых друзей.
Здоровье удовлетворительное, но
есть желание его укрепить и, чтобы потом чётко говорить: отличное. Кто любит
себя, тот всегда найдёт пути и возможности для укрепления своего здоровья.
Личностный рост - это у меня через
год будет на 0, потому что меня отправят на пенсию. Вот моя мечта: расти и
расти только в этой школе. Здесь я приложу все силы.
На счёт финансового роста. Да, мне
моя семья не верит, потому что не встречали ещё таких людей и знакомых, у
которых финансовый капитал увеличивался, работая в интернете. Есть цель:
доказать своим родным.
   В век компьютерных технологий и
с помощью  полученных в школе знаний я смогу занять достойную нишу во
всемирной паутине интернет - бизнеса.
Обучают бесплатно, но обучение завораживающе интересно.                           Это Школа
"Успех в Internet PRO100".
Я закончу эту замечательную школу и надеюсь многому научиться! Мне
нравится международный  коллектив Школы. Благодарна празднику «Посвящение
в студенты», потому что столько лет прошло, как закончила школу, институт. А
тут снова такое мероприятие, которое действительно окрыляет, даёт новые силы,
воодушевляет, новые идеи, мечты появляются, которым действительно суждено
сбыться. Мне очень понравился мой куратор: Кузнецова Татьяна Владимировна.
Спасибо огромное Тане. Сейчас со мной много общается Светлана Волохова. Спасибо
Светлане и всем - всем! Успехов  всем!  Пусть у всех мечты сбываются.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/01/2013 05:21
  PM

 Нина, у вас всё получится! Вы -
  жизнерадостный, целеустремлённый человек! Удачи!

             2 задание
Проверка и установка программ MIKROSOFT
Установлены
все три программы. Хочу сказать, что с программами Мicrosoft
Word и Power Point
знакома. При работе не раз использовала, а вот программу диспетчер рисунков не
использовала, хотя она и была заложена в компьютере.
Эти
программы установлены и вынесены на рабочий стол:

а) Power Point;

  б) Мicrosoft
Word;

  в) Диспетчер рисункoв
 Мicrosoft office (Microsoft
Office

Picture  Manager).

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/02/2013 08:13
  PM

 Молодец!

          В какой бы школе не учился
человек, он всегда получает знания. Отвечая на сегодняшний вопрос, тоже хочется
сказать, что  работающему учителю эти вещи не знать – как – то нехорошо.  Да,
умею скачивать картинки и музыку, но спасибо за то, что дали новые способы и
приёмы -  это очень даже важно и интересно. Используя новые приёмы, я скачала
26 картинок о школе и создала новую папку.
Скачала 7 песен о школе и создала новую
папку. Спасибо всем. Было очень интересно работать и выполнять задания.
№3

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/03/2013 07:47 PM

В какой бы школе не учился человек, он
  всегда получает знания. Отвечая на сегодняшний вопрос, тоже хочется сказать,
  что  работающему учителю эти вещи не знать – как – то нехорошо.
   Да, умею скачивать картинки и музыку, но спасибо за то, что дали новые
  способы и приёмы -  это очень даже важно и интересно. Используя новые
  приёмы, я скачала 26 картинок о школе и создала новую папку.
Скачала 7 песен о школе и создала новую
  папку. Спасибо всем. Было очень интересно работать и выполнять задания.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/03/2013 08:16
  PM

 Умничка! Отлично!

№4

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/04/2013 11:55 PM

https://mail.yandex.ru/neo2/#disk/from_other-face
В программе (Пэйнт) Paint мне очень
  понравилось работать. Эту программу я знала, но как печатать на картине, на
  фотографиях – это оказывается как замечательно. Очень понравилось составлять
  композиции, добавляя рисунки. Близко к фотошопу, но технология немного
  разная. Пробовала писать карандашом, ластиком на прозрачном и непрозрачном
  фоне, сделала обрезки, добавила фигуры.
В программе Picture
  Manager (Пикче Менеджер) тоже понравилось работать. Выполнила сжатие
  рисунков, обрезку, убрала лишний фон. Замечательно!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/05/2013 12:50 AM

http://yadi.sk/d/4FbOIP1V7ZoQ6

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/05/2013 10:55 AM

yadi.sk/d/4FbOIP1V7ZoQ6

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/05/2013 11:07
  AM

 Конечно, ОТЛИЧНО!

Людмила
Василюк.
Давно известно,
что составными успеха являются желание – вера – ожидание.
Но хорошо ли мы это понимаем?
О каком успехе мечтаем?
Каждый человек хочет быть счастливым, но как выглядит счастье?

Ставя перед собою какие-то цели,
в первую очередь, стоит подумать, какие эмоции в результате нужны, ведь счастье
– это эмоциональное состояние.

Максимально конкретно продумай все подробности:
успех в значительной степени зависит от точности программирования.

Все имеет свою цену, а успех – тем более.
Чтобы что-то получить, необходимо что-то отдать.
Поэтому стоит подумать,
какую цену ты согласен заплатить за свое счастье?

Только добрая, достойная, чистая, честная и позитивная цель имеет право на
осуществление.

Постановка цели требует выразить в виде четких намерений и в точных
формулировках наши явные и скрытые потребности, интересы, желания или задачи, а
также сориентировать наши действия и поступки на эти цели, и их выполнение.

Чтобы поставить цель, надо подумать о будущем.
Традиционное мышление в рамках частных задач чревато тем, что вы потеряетесь в
мелочах.
Мышление в масштабах целей способствует тому, что частности подчиняются целому:
Становится ясно, в каком направлении двигаться
и каким должен быть конечный результат.

Рекомендации:
• внимательно посмотрите и послушайте видео урок;
• выполните задания Урока;
• поместите ответ в Цепочку.

Удачи Вам и творческого вдохновения!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/05/2013 09:04 PM

Урок  очень интересный.
  Спасибо, иногда нужно наставления давать, подсказывать, объяснять, учить,
   потому  что в суматохе дел забываешься.  Я задумалась над
  многими своими поступками, задумалась о том, что поставленная цель перед
  собой действительно будет реализована в жизни, если соблюдать все20 правил,
  которые чётко и ясно прописаны. Мне очень понравился клубок, составленный из
  35 важных слов. Эти  нити в клубке хорошо намотаны, как наша жизнь
  должна протекать гладко: было здоровье, семья, любимая работа и успех в
  ней, конечно,  финансы. Все слова  направлены на самое важное
  в жизни – иметь веру. Цель – это не просто мечта, это мечта с действием.
  Вера, цель в жизни обязательно принесут конечный  результат.
                                                   Вы
  научили нас быть  уверенными и энергичными, научили ставить цели и
  добиваться исполнения, научили преодолевать препятствия, доказали, что без
  знаний не добиться ничего. Учёба в Школе ПРО100 – будет успех на все100!!!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/05/2013 09:07 PM

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/05/2013 10:46
  PM

 Конечно, всё будет ХОРОШО!!!

№6

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/06/2013 11:41 PM

Спасибо за урок. Мне так понравилось создавать
  видеоканал. Скачивать, сохранять видеоролики и отправлять своим друзьям
  интересные ролики.
www.youtube.com/channel/UC7hWGQ0aInhh3I2vMSCEBeQ/featured

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/07/2013 12:08
  AM

 Умничка. Отлично!

№
7. -Как «быть внимательным»?

   -От чего может зависеть ВАШЕ ВНИМАНИЕ?

   -Насколько Вы бываете  внимательны или  невнимательны.

   -Что бы Вы хотели изменить к лучшему в своей жизни?

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/07/2013 03:39 PM

  К.С. Станиславский писал: "Внимание к объекту вызывает естественную
  потребность что-то сделать с ним. Действие же еще больше сосредоточивает
  внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действием и
  взаимопереплетаясь, создает крепкую связь с объектом".
   За вниманием часто стоят интересы и потребности. Мы внимательно или
  невнимательно слушаем, смотрим, думаем, делаем. Каждый человек знает
  себя: в какой степени он внимателен,  всегда ли умеет слушать, всё
  ли замечает вокруг себя, внимательно ли выполняет какие – то действия.
   Внимание зависит от состояния физического здоровья, от правильного
  питания, от условий, в которых он находится и другие
  причины.
Мне
  хочется создать комфортные условия для тех, кто со мной находится постоянно,
  быть внимательной ко всем окружающим. Я очень стараюсь быть внимательной, но
  иногда бывает, что моя невнимательность, а может в большей степени
   забывчивость подводит в небольших делах.  Я всё – таки считаю себя
  внимательной к окружающим меня людям.
После
  такой интересной содержательной беседы, появилось большое  желание
  изменить себя только к лучшему. К лучшему,  значит, принимать правильные
  решения, сосредотачивать мысли на одном пункте плана и выполнить его хорошо,
  а затем поочерёдно выполнять следующие задания. Нереализованных задумок,
   плана чтобы не было, не допускать недопонимания окружающих меня людей –
  находить компримис.
Спасибо
  за урок.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/07/2013 04:23
  PM

 Я думаю, что у вас всё
  реализуется, всё воплотится! Удачи!!!

№9

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/09/2013 12:24 PM

Успех
  – это когда человек достигает поставленной перед собой цели. Он думающий
  человек, он умеет рационально использовать время, требовательный к себе
  человек, он каждый день познаёт новое. Успешность не всегда даётся
  легко, нужно честно выполнять свою работу, вложить всю душу, умение, читать,
  размышлять, приводить свои доводы за и против, уметь правильно преподносить
  свои мысли и доказывать, когда это требуется.
Всё,
   что я написала – это мои мысли. Я стараюсь придерживаться этого.
  Проблемы бывают всегда, но надо уметь их вовремя искоренять так, чтобы рядом
  находящимся людям не приносить зла, не грубить. На зло - отвечать
  добротой. Уверенность всегда приводит к успеху. Мой успех  доказываю
  тем, что я дважды победитель конкурса «Поощрение лучших учителей Российской
  Федерации» и « Поощрение учителей в Удмуртской Республике». Третья моя победа
  будет – это окончание « Интернет школы PRO100».
Я
  выбираю понравившиеся мне фразы, которые очень важны, чтобы  быть
  уверенными в себе, чтобы добиться успеха.
·
  С
  каждым днём я, как личность, становлюсь лучше.
·
  Я
  хороший человек.
·
  Я
  забочусь о себе, я  развиваюсь, я люблю познавать и исследовать свой
  внутренний мир.
·
  Я
  смело и решительно открываю мир в новую благоприятную жизнь.
Желаю
  всем  доброго и прекрасного. Будьте счастливы. Пусть всё у Вас будет
  хорошо.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/09/2013 01:00
  PM

 Умничка! Так держать! Дальнейших успехов
  и побед!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/10/2013 09:47 PM

youtu.be/S1Yt7Unvegg

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/10/2013 09:48
  PM

 Отлично!

Ученье светом озаряет,
  наш долгий жизни разной путь.
  Тот, кто учился много,  знает,
  Куда к удаче повернуть.
Психоло́гические темы нас
  научили тому, как выбираться из сложной ситуации.  Человек
  хочет достойно пережить какое-нибудь печальное событие, найти выход из
  ситуации, или побороть определенный страх. Но решив одну проблему, он видит,
  что счастье не приходит, и проблемы, словно нанизанные на ниточку, продолжают
  тянуться одна за другой. И так может продолжаться всю жизнь – какой-то
  предательский аттракцион, где выбравшись из ямы, сваливаешься в другую –
  поглубже.
   После таких поучительных бесед, мы будем на всё смотреть с позитивной
  стороны.  Будем использовать все методики, о которых рассказала нам
  Зинаида Мартюшова. Спасибо Вам огромное за предоставленный материал. Сколько
  энергии, позитива, чувства удовлетворённости я испытала в себе. От души
  благодарю Вас, Зина, за притчи.  Очень интересные и самое главное
  поучительные. Будьте счастливы.
Спасибо всем за помощь.
  Всем успехов в учёбе!

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/13/2013 04:29
  PM

 Отлично!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/12/2013 04:12 PM

www.facebook.com/profile.php

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/12/2013 04:15 PM

clck.ru/8nQVg

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/12/2013 05:55
  PM

 Молодец! Чуть-чуть доработаем и
  будет отлично!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/15/2013 09:48 PM

dickova04.blogspot.ru/

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/15/2013 09:49
  PM

 Отлично!!!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/15/2013 11:13 PM

Чтение
  – это творчество,
  это труд ума и Души.

  Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Иногда ребёнок затрудняется
  решить задачу,  потому,  что не умеет её правильно прочесть.
  Грамотное письмо также связано с навыками чтения. Нужно обращать особое
  внимание на развитие у детей интереса к научно – популярной литературе.
 О чтении внесла
  предложения родителям на мини – сайт.
На свой блог - «Жизнь
  прекрасна» внесла фотографии своих учащихся. Фотографии интересные: коллектив
  класса, дети читают на уроке, отвечают, принимают участие на «Осеннем балу» и
  на спортивной эстафете.
Скачала красивые открытки
  для создания второго видеоролика. Больше половины работу выполнила. Очень
  понравилась эта работа – творчество и фантазия, красота и мышление.
 День прошёл спокойно,
  прекрасно! Успела за день очень многое сделать. Пообщалась и со своим
  куратором с Татьяной Кузнецовой. Татьяна Владимировна такая умница. Каждый
  день дополнительно нового от неё узнаю. От души всем спасибо.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/15/2013 11:32
  PM

 Умница!
Я рада, что познакомилась с вами!

       В век компьютерных
технологий и с помощью  полученных   в школе «Успех Internet
PRO100» знаний, каждый человек сможет занять достойную нишу во
всемирной паутине интернет - бизнеса.
                Заполняйте заявки и обучайтесь бесплатно. Обучение очень
интересное. Здесь Вы узнаете столько интересного и нового, что самим в этом
будет очень сложно разобраться. Если правду сказать, то вообще не разберётесь.
Да, это правда!                            А вот чему научат? Чему???  Ставлю
три вопроса. Эти вопросы не случайные, потому что каждого должно это
заинтересовать и записаться в эту школу. Каждое занятие интересное, замечательное,
объяснение на высоком уровне. Если что – то не понятно, помогают разбираться в
вопросах кураторы и модераторы.                                                                          Я
уже учусь в этой школе.  Отлично прошла абитуриентский курс, 8 заданий выполнила на
студенческом этапе. Много интересного узнала, многое теперь умею, хотя ещё
немало тем осталось изучать. Моя цель: закончить эту замечательную школу,  и
надеюсь исполнению всех моих желаний.  Мне нравится международный
 коллектив Школы. Благодарна организаторам праздника «Посвящение в
студенты», потому что столько лет прошло, как закончила школу, потом институт.
А тут снова такое мероприятие, которое действительно окрыляет, даёт новые силы,
воодушевляет, появляются новые идеи и мечты, которым действительно суждено
сбыться. Мне очень нравится мой куратор: Кузнецова Татьяна Владимировна. Она не
жалеет своё время, здорово помогает. Спасибо огромное Тане. Помогает в учёбе
Светлана Волохова, Зинаида Мартюшова. Спасибо Вам, друзья! От души Вас всех
благодарю. Здоровья, счастья и успехов  всем!  Пусть у всех мечты всегда сбываются.

услышанного. Прекрасная тема, прекрасные
наставления, прекрасное времяпровождение, прекрасное преображение.
    Нет такого человека, который не испытывал
страх. Он у всех разный. Некоторые люди долго носят этот страх в себе, другие,  поделившись
со своими товарищами, легко избавляются от них. Не раз приходилось преодолевать
страх перед выступлением в большой аудитории, перед родителями на собраниях,
страх за своих детей -  не сумел сдать экзамен, развод в семье и другие. Есть
страхи, от которых можно быстро  избавиться.  Если я знаю, что у меня будет не
хуже моё выступление, чем у коллег, настроить себя на успех – результат получится
замечательный. Так я борюсь со своими страхами. Хвалю себя, ничем я не хуже,
получится отлично, ещё сложнее задачи приходилось решать.
        Если долго находиться « в зоне
комфорта», мне кажется,  будет неинтересно. Меня это не волнует, здесь
обойдётся, а здесь меня совсем не касается, мне без этих проблем хорошо. Надо
постоянно стремиться к чему – то новому, не бояться пробовать, испытывать, создавать
и т. д.
         Деструктивный  страх, который мы не можем решить,
не даст никаких изменений в человеке. Лучше от таких страхов избавляться, не
брать в голову.
Конструктивный страх вполне разрешимый. Мы их решаем, иногда
процесс бывает длинный, а иногда решается быстро.                                                                                Нервное
напряжение стараюсь снимать так: разговариваю с цветами, хвалю их, восхищаюсь
красотой, желаю им не болеть, приносить людям радость.  Иногда время лечит,
бывает и такое. Иногда стараюсь беседовать с друзьями, чтобы отвлечься от
ненужных мыслей.
Жизнь  -  она не простая, бывают и белые полосы и чёрные.
Научили нас,  как можно поступать в таких ситуациях. Отлично!  Будем стараться выполнять
все ваши наставления. Спасибо большое.
Ученье светом озаряет,
наш долгий жизни разной путь.
Тот, кто учился много,  знает,
Куда к удаче повернуть.
Психоло́гические темы
нас научили тому, как выбираться из сложной ситуации.  Человек хочет достойно пережить какое-нибудь печальное событие,
найти выход из ситуации, или побороть определенный страх. Но решив одну
проблему, он видит, что счастье не приходит, и проблемы, словно нанизанные на
ниточку, продолжают тянуться одна за другой. И так может продолжаться всю жизнь
– какой-то предательский аттракцион, где выбравшись из ямы, сваливаешься в
другую – поглубже.
     После таких поучительных бесед, мы будем на всё смотреть с позитивной
стороны.  Будем использовать все методики, о которых рассказала нам Зинаида
Мартюшова. Спасибо Вам огромное за предоставленный материал. Сколько энергии,
позитива, чувства удовлетворённости я испытала в себе. От души благодарю Вас,
Зина, за притчи.  Очень интересные и самое главное поучительные. Будьте
счастливы.
Спасибо всем за помощь. Всем успехов в
учёбе!

            Ученье светом озаряет,
                                                                наш долгий
жизни разной путь.
                                                                Тот, кто учился
много,  знает,
                                                                Куда к удаче
повернуть.

      Кратчайший путь к Успеху - это учёба
в Международной Школе «Успех в Internet Pro100". В этой школе все
обучаются бесплатно. Здесь изучается компьютерная грамотность, интернет –
технологии и психология успеха.

 Международная
интернет-Школа "Успех в Internet Pro100" - это образовательный
проект.  Все желающие получают качественные знания и навыки для
эффективной деятельности в Интернете.

Школа
открытая, бесплатная. Зарегистрироваться на обучение может каждый
желающий. Учебный процесс в школе разделен на два этапа (оба бесплатные)

1)Абитуриентская часть.
   2)Студенческая часть.
Абитуриенты
и студенты в своих кабинетах на сайте
школы имеют возможность в удобное для них время суток изучать видеоуроки и
выполнять домашние задания.
Каждое
задание абитуриента и студента  проверяет индивидуальный наставник, который называется – Куратором. При необходимости обучающийся
может получить живую консультацию.  По скайпу будет общаться и решать
определённые задачи. Абитуриенты и студенты получают   практическую помощь
в выполнении домашнего задания у своего куратора, а так же модератора
темы.

Пройдя
курс обучения в этой школе,  Вы приобретёте уверенность в себе и научитесь
устанавливать программы MIKROCOFT, чистить ( удалять вирусы), правильно скачивать картинки и
музыку. Прекрасно будете обрабатывать изображения.  Создадите свой видеоканал,
страницы в Fockbook, научитесь создавать видеоролики, презентации и будете активным
пользователем Internet. Вы познакомитесь с замечательными людьми, что потом с
ними не захотите расставаться, будете общаться по интернету.
Не
медлите, сегодня же пишите заявки. Желаю успехов всем.
                                   Чтение – это творчество,
это труд ума и Души.
Уважаемые родители,  да что может
быть интереснее.

         Не только в школе, но и дома, в семье,  мы детей учим любить
книги. Наверное, нет родителей, которые не желают научить своих детей быстро и
выразительно читать, привить интерес к чтению. Роль книги в жизни ребёнка
должна быть огромной.
 Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг.
Иногда ребёнок затрудняется решить задачу,  потому,  что не умеет её правильно
прочесть. Грамотное письмо также связано с навыками чтения. Нужно обращать
особое внимание на развитие  у детей интереса к научно – популярной литературе.
             Люди читают книги не только для того, чтобы узнать
какую-то новую информацию. Читая художественную литературу,  человек обретает,
порой сам того не замечая, навыки построения правильной и грамотной речи,
развивает свою фантазию. Дети в процессе чтения "впитывают"
информацию о том, как вести себя в той или иной ситуации, учатся понимать добро
и зло, начинают лучше разбираться в человеческом характере.

В воспитании любви к книге у детей положительную роль играют
незначительные, на первый взгляд, моменты. Так, например, наличие собственной
библиотеки или просто полочки с книгами,                                возможность
 обмениваться книгами с товарищами – всё это стимулы к возникновению интереса к
чтению.

Поощряйте стремление ребенка читать. Покупайте ему те книги,
которые он просит (если, конечно, позволяют финансовые возможности, в противном
случае можно брать книги в библиотеке или у знакомых).
Уважаемые родители, если вы сами не любите читать, то и требовать
такой любви от ребенка не стоит. Начните с себя, никогда не поздно
"подружиться" с книгами, открыть дверь в волшебный мир литературы.
Ни для кого не секрет, что, читая, человек в разы расширяет свой кругозор. И
это лишь малая часть того влияния, которое на него может оказывать
художественная литература

Чтение – это творчество,
это труд ума и Души.
       Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и
друг. Иногда ребёнок затрудняется решить задачу,  потому,  что не умеет её
правильно прочесть. Грамотное письмо также связано с навыками чтения. Нужно
обращать особое внимание на развитие  у детей интереса к научно – популярной
литературе.
 О чтении внесла предложения родителям на мини –
сайт.
На свой блог - «Жизнь прекрасна» внесла фотографии
своих учащихся. Фотографии интересные: коллектив класса, дети читают на уроке,
отвечают, принимают участие на «Осеннем балу» и на спортивной эстафете.
Скачала красивые открытки для создания второго
видеоролика. Больше половины работу выполнила. Очень понравилась эта работа –
творчество и фантазия, красота и мышление.
  День прошёл спокойно, прекрасно! Успела за день
очень многое сделать. Пообщалась и со своим куратором с Татьяной Кузнецовой.
Татьяна Владимировна такая умница. Каждый день дополнительно нового от неё
узнаю. От души всем спасибо.
В
мире слов разнообразных,
Что
блестят, горят и жгут, —
Золотых,
стальных, алмазных, —
Нет
священней слова: «труд»!
 Немало
нам пришлось трудиться. Кто вовремя успевал, кто задерживался на некоторых
вопросах, операциях. Желаю всем успешно закончить этот трудовой десант. Было
интересно, было и сложно, правда, не всё позади. Впереди самое главное – оценка
за труд. Ждём с большим трепетом. Надежда не угасает, мечты сбываются,
стремимся к цели.
 Задание
17 урока выполнила. Замечания будут – исправим. Кто не ошибается – тот не
учится. Спасибо всем.
С Вами была Нина Дьячкова
Skype:
Dickova04
E-mail:Dickova04@gmail.com

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/17/2013 07:00 PM

В
  мире слов разнообразных,
Что
  блестят, горят и жгут, —
Золотых,
  стальных, алмазных, —
Нет
  священней слова: «труд»!
 Немало
  нам пришлось трудиться. Кто вовремя успевал, кто задерживался на некоторых
  вопросах, операциях. Желаю всем успешно закончить этот трудовой десант. Было
  интересно, было и сложно, правда, не всё позади. Впереди самое главное –
  оценка за труд. Ждём с большим трепетом. Надежда не угасает, мечты сбываются,
  стремимся к цели.
 Задание
  17 урока выполнила. Замечания будут – исправим. Кто не ошибается – тот не
  учится. Спасибо всем.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/17/2013 07:52
  PM

 Отлично!

3) Нина Дьячкова         clck.ru/8nQVg           Татьяна
Кузнецова

     В Интернете очень много интересного можно прочитать,  но зарабатывать
нужен первоначальный капитал. Платежными системами в Интернете не пользуюсь,
потому что быстрее у меня получается в терминалах. Заказы делала на
методический материал, выписывала диски на разные темы. Некоторые друзья
пользуются Интернет – услугами. Они выписывают вещи: костюмы спортивные,
блузки, платья для детей.
Сама не пробовала зарабатывать деньги, но Кошелек создала. На  PerfectMoney.
Спасибо за урок. Очень чётко ясно идёт объяснение каждой темы. Успехов
Вам!

Спасибо за урок.    №16

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/19/2013 12:04 AM

n597T8Po

Спасибо
  за урок. Очень нужная и очень интересная информация. Требуется творчество,
  смекалка, сообразительность, логическая последовательность мыслей. Спасибо
  Кузнецовой Татьяне Владимировне. Всегда поможет, подскажет,  интересный
  материал  подкинет. Успехов всем!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/19/2013 12:37 AM

clck.ru/8nsk4

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/19/2013 12:38
  AM

 Отлично!

№18

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/18/2013 06:29 PM

В
  Интернете очень много интересного можно прочитать,  но зарабатывать
  нужен первоначальный капитал. Платежными системами в Интернете не пользуюсь,
  потому что быстрее у меня получается в терминалах. Заказы делала на
  методический материал, выписывала диски на разные темы. Некоторые друзья
  пользуются Интернет – услугами. Они выписывают вещи: костюмы спортивные,
  блузки, платья для детей.
Сама
  не пробовала зарабатывать деньги, но Кошелек создала на  PerfectMoney.
  Спасибо
  за урок. Очень чётко ясно идёт объяснение каждой темы. Успехов Вам!

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/18/2013 09:25
  PM

 Отлично!

№19

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/19/2013 12:43 AM

Задание выполнено. Спасибо всем. Успехов
  в учёбе.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/19/2013 12:44
  AM

 Отлично!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/20/2013 02:39 PM

  Добрый день всем!

  Совместный труд воспламеняет в людях такую яркость свершения, какой они редко
  могут достичь в одиночку.
Р.
  Эмерсон
   Мне так понравилось высказывание Р. Эмерсона, что
  действительно это так, когда работаешь в команде. Мы всегда знали, что людей
  надо ценить, уважать, благодарить за всё.  У нас часто  не
  хватает  немного времени, чтобы  благодарить, - сказала Людмила
  Василюк. Да, с ней я согласна.

 В любом деле нужна поддержка, благодарность за идеи
  человека, за умение найти выход из ситуации. Держать  связь  друг с
  другом, постоянно предлагать интересные мысли, если умеешь – учить новым
  технологиям, отмечать маленькие успехи каждого члена команды, стараться быть
  наставником, иметь возможность делиться своими целями, мыслями. Вся
  команда должна стремиться к одной цели.

У
  меня компании нет, но у меня есть команда моих учеников. Работа в команде
  налажена – значит, есть успех всегда, может быть и небольшой.  Мне,
   как учителю, работать командой  приходится каждый учебный
  день. Самое главное в команде  - это уважение, терпение, умение
  слушать и слышать,  умение благодарить,  умение договориться,
  правильно распределять  обязанности в команде.

 Работая
  в команде,  я поняла, во – первых, что такое команда, во – вторых, я
  поняла, как хорошо работать в команде. Они тебе помогут в любое время суток.
  В – третьих, мне одной бы не справиться выполнением домашних
  заданий. Благодарю Кузнецову Татьяну Владимировну за помощь. Спасибо
  всем: модераторам, кураторам и одноклассникам. Все молодцы!

Идея
  создания команды великолепна, она уже есть в некоммерческом проекте «Успех в
  Internet PRO100». Пусть процветает и дальше.

Школа
  «Успех в Internet PRO100» является сервисом создания команды. Да,  я
   согласна и что главным продуктом Школы есть технология
  командообразования.

Поразмыслив
  обо всём, вот что у меня получилось.
PROграмму
   интересную заметила в  Интернете. PROбила,
  PROведала и понравилось.  PROмежуток во времени нашла и написала
  заявку.  PROверить,  PROведать,  PROбовать,
  PROзреть я решила. PRO100 – как это, может, PROрыв в какой – нибудь бизнес?  PROжить в школе «Успех в Internet PRO100»  я два месяца  всё – таки
  решилась. Ура, не зря! PROграммы
  интересные изучила, PROродлить
  интерес  я решила. Как PROмокашка
  пропитала в себя, чему учили в школе PRO100.
   PROдвинутая, PROзревшая -  PROблема моя решена – я теперь отличный
  пользователь в Интернет. PROпотеть,
  конечно, пришлось не раз, но зато есть успех, может будет награда за труд. PROгулка по Интернету, оказалась успешной.
Молодцы
  организаторы школы «Успех в Internet PRO100».
  Я согласна с вашим девизом:  PRO100 – это
  PROсто, PROфессионально, PROдвинуто,
PROрывно, PROсторно!
  Желаю
  PROворачивать вашу идею дальше и дальше.
  Успехов!

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/20/2013 05:38
  PM

    УМНИЧКА!!!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/21/2013 05:31 PM

Учение с
  увлечением нужно всем без исключения! Если человек желает  учиться, то
  его надо поддержать. А если я этого человека хочу поддержать, то я сам должен
  развиваться. Круг замыкается, значит, надо продолжать обучаться.  Да,
  так мне эта пословица нравится: обучая других, обучаешься сам. Эту пословицу
  часто  напоминаю своим ученикам. Действительно, очень много интересного
  узнали. Я благодарна от всей души всем организаторам, модераторам, кураторам.
  Но есть «но», которое говорит о том, что можно ещё столько нового узнать,
  если продолжить обучение. Меня очень завлекла работа куратора. Хочу как
  следует закрепить полученные знания и развивать себя дальше. Многие из нас
  работают педагогами, очень много времени уделяем работе, но если станем
  использовать новые технологии, то и ребятам будет интереснее с нами. Меня
  очень волнует и техническая сторона. Знания, я знаю что дам, но каким трудом
  я их добьюсь. Одними словами, да на пальчиках – это устарело. Нужны новые
  технологии, информационные технологии, которые заинтересуют учащихся. Новое,
  интересное, продвинутое, нужное, важное, развивающее  человека знания
  можно получить в этой школе, которая называется «Успех в Internet PRO100».   Обучившись новым
  технологиям, пословица, которая говорит, что дело мастера боится,  будет
  звучать так: мастер не боится дела. Мастер будет работать на радость людям.
Если коротко ответить на 3 вопрос, то я
  могу ответить так: стимул к саморазвитию,  самоудовлетворение от
  возможности помочь другим развиваться, обучение учащихся проводить на
  высоком уровне. Чем чёрт не шутит, может,  будет и материальный доход.

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/21/2013 07:05
  PM

Я бы так сформулировать ответ не смогла!
ЗдОрово! Умница!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/22/2013 10:17 PM

Пришло время, вот и мы закончили новую,
  совсем необычную школу. Школа «Успех в Internet PRO100» - это
  школа развития, школа успеха, школа новых эмоциональных и
  позитивных мыслей, школа спокойствия, школа, наставляющая на добрые поступки
  и дела, школа творчества, школа общения, школа друзей, дружбы и школа
  благодарности.
Замечательные организаторы школы,
  администраторы, учителя, модераторы, кураторы и все сотрудники школы!
От всей души Вас благодарю за всё то,
  что сделали для нас.
Счастья, радости желаю,
Жить, творить, смеяться, петь,
В - общем сердцем не стареть.
Пусть будет сердце вечно молодо,
Добром встречая доброту.
Рядом пусть идут всегда
Здоровье, бодрость и мечта.
Кто сердуц мил - того любить
И с ним навек остаться.
Все цветите, как в мае розы
Пусть Вас омоют росы
Той живительной водой .
Лепестки осыплют добротой,
Чтобы были вечно молодыми!
Великими успешными людьми!
Благодарность куратору - Кузнецовой
  Татьяне Владимровне.
Огромное спасибо Наталье Бирюковой,
  Светлане Волоховой, Зинаиде Мартюшовой.
Счастья, мира, здоровья желаю,
Чтобы сбылись Ваши мечты,
Чтобы была удача во всём,
Чтобы радость всегда заходила в Ваш
  дом!

      Дарю букеты всем!

Пользователь:
  Нина Дьячкова   Опубликовано: 08/22/2013 10:36 PM

Пользователь:
  Татьяна Кузнецова   Опубликовано: 08/22/2013 10:40
  PM

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Давайте познакомимся поближе.docx

alt: Давайте познакомимся поближе.

alt: Герб нашего района . Флаг района

alt: Давайте познакомимся поближе.

alt: Пользователь: Татьяна Кузнецова

alt: Желаю всем доброго и прекрасного

alt: Чтение – это творчество, это труд ума и

alt: Поощряйте стремление ребенка читать

alt: С Вами была Нина Дьячкова S kype:

alt: Пользователь: Татьяна Кузнецова

alt: Если коротко ответить на 3 вопрос, то я могу ответить так: стимул к саморазвитию, самоудовлетворение от возможности помочь другим развиваться, обучение учащихся проводить на высоком…

intro: Освоение просторов Интернета

классное руководство

group: Педагогика

tags: Личностный рост

tags: работа разными программами

title: Давайте познакомимся поближе


extracted_text:
Классный час на тему «Здоровый
образ жизни и его составляющие».
(слайд
1)
           Цель - формировать у
учащихся здоровый образ жизни.
Ход
классного часа.
1. Организационный момент;
2. Многие задают себе вопрос: «Как
прожить, чтобы не стареть?» И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек
хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю
жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за
здоровьем надо следить с детства.  Давайте проведем небольшое тестирование о
своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых
требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.
(слайд 2)
Тест
«Твое здоровье».
1. У меня часто плохой аппетит.
2. После нескольких часов учебы у меня
начинает болеть голова.
3. Часто выгляжу усталым и
подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.
4. Периодически у меня бывают
серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
5. Я почти не занимаюсь спортом.
6. В последнее время я несколько
прибавил в весе.
7. У меня часто кружится голова.
8. В настоящее время я курю.
9. В детстве я перенес несколько
серьезных заболеваний.
10. У меня плохой сон и неприятные
ощущения утром после пробуждения.

                                                                                (Слайд
3)
За каждый ответ «да» поставьте
себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.
Результаты.
1-2 балла. Несмотря на
некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не
оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.
3-6 баллов. Ваше отношение к
своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его
расстроили довольно основательно.
7-10 баллов. Как вы
умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии
ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…
Конечно, вы вправе не согласиться с
данной интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе
жизни и выделим основные правила здорового образа жизни. (слайд 4)
Правила
здорового образа жизни:
1. Правильное питание;
2. Сон;
3. Активная деятельность и активный
отдых;
4. Вредные привычки.
Остановимся на каждом пункте
отдельно. (слайд 5)
1. Правильное питание—основа
здорового образа. (слайд 6)
      Снижается заболеваемость
учащихся, улучшается психологическое состояние детей, поднимается настроение, а
самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности. После
большой перемены в мусорнице лежат пустые бутылки из-под лимонада, давайте
немного поговорим о том, что мы пьем? (слайд 7)
       В
любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может реально
принести вред. Во-первых, это углеводы. В 0,33
 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий
чай или кофе. Все эти углеводы откладываются в жировые складки и способствуют
развитию диабета. В диетические газировки для минимизации калорий добавляют
различные подсластители. Самый опасный из них - белок аспартам. Он в 200
раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени,
головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители
являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот
вызывают аппетит.
      Газировка
содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению
кариеса. Например, в яблочном соке кислоты содержится во много раз больше.     Разница
только в том, что там она натуральная, хоть и разъедает эмаль зубов, но не
вымывает кальций, как это делает ортофосфорная кислота (Е338). Чаще
всего в газировках используется именно она.
       Также
газировки содержат углекислый газ, который возбуждает желудочную
секрецию, повышает кислотность и способствует метеоризму. Ну и разумеется кофеин.
     Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или
интоксикацию. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные
боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть
смертельным.
       Пожалуй,
самое коварное в газированной воде - это тара. Алюминиевые банки
помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт
с ее содержимым вступают различные виды стафилококков, а также бактерии-возбудители
сальмонеллеза и энтероколита, жидкость разливается по крышке и вместе со всеми
бактериями оказывается внутри нас.
Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.
      История
кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в
патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии.
      Чтобы
почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа.
       Чтобы
удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым
листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.
      Чтобы
удалить коррозию с батарей в автомобиле, полейте батареи банкой Колы, и
коррозия исчезнет.
      Чтобы
раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на
несколько минут.
       Чтобы
очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной
одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола
поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от
дорожной пыли.
       О составе
кока колы. Активный ингредиент кока колы - фосфорная кислота. Ее рН равен 2.8.
За 4 дня он может растворить ваши ногти.
      Для
перевозки концентрата кока колы грузовик должен быть оборудован специальными
поддонами, предназначенными для высоко коррозионных материалов.
       Дистрибьюторы
кока колы уже 20 лет используют ее для очистки моторов своих грузовиков.
Все еще
хотите бутылочку Колы?
       Единственный безвредный
компонент газировок - вода. Мертвая, безжизненная, дистиллированная, чтобы ее
естественный вкус не нарушал вкус напитка, чтобы лимонад, производимый в любой
точке земного шара, соответствовал строгому стандарту.
Чтобы
уменьшить вред от любой газировки, в том числе и от Pepsi, необходимо следовать
простым правилам:
1. Пейте
ее холодной. Разрушение эмали зубов зависит и от температуры напитка. В Америке
газировки пьют больше, чем в Европе, но ее всегда подают со льдом, и
повреждений зубов у американских детей меньше.
2. Пейте
через трубочку, чтобы избегать контакта с банкой.
3.
Ограничьтесь одним стаканом 1-2 раза в неделю.
4.
Откажитесь от газировки, если страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой.
5. Не
давайте газировку детям до 3 лет.
        Теперь поговорим о беде
нашего класса, это вечно валяющиеся пакетики из-под чипсов и сухариков и в
довольно больших количествах, поэтому нельзя не заострить внимание на том, что
мы едим?
Вкусовые качества чипсов и сухариков
достигаются за счет применения различных ароматизаторов (правда
фирмы-производители почему-то называют их специями). Поэтому существуют
всевозможные «чипсовые» и «сухариковые» разновидности, что называется, «на
любителя».
Существуют и чипсы без привкусов, т.е. со своим
натуральным вкусом, но по статистике, большинство наших с вами соотечественников
предпочитают, есть чипсы с добавками: сыром, беконом, грибами, икрой. Стоит ли
сегодня говорить, что на самом деле никакой икры нет - ее вкус и запах придали
чипсам с помощью ароматизаторов.
Больше всего надежды, что вкус и запах получен
без применения синтетических добавок, если чипсы пахнут луком или чесноком.
Хотя все равно шансы невелики. Чаще всего вкус у чипсов искусственный. Тоже
самое в полной мере относится и к сухарикам. В этом вам помогут убедиться
знакомые буквочки «Е», указанные в составе продукта и чипсов, и сухариков.
Известны коды
пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать
следующие характеристики: (распечатать и раздать детям)
Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152.
Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127.
Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477.
Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330.
Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226.
Вредные для кожи – Е230-232, Е239.
Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.
Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.
Повышающие холестерин – Е320, Е321.
Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466
Вы хотите чипсов и сухариков,
приготовленных на дешевых гидрогенизированных жирах, притрушенных огромным
количеством химикатов под названием «пищевые добавки» и содержащих огромные
количества канцерогена-акриламида?.. (слайд 8)
Мы поговорили с вами о неправильном
питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться
здоровым: фрукты, овощи, рыбу, бобовые и т. д.  Сейчас я буду называть полезные
качества продукта, а вы угадайте, чему они принадлежат.
Салат, укроп, петрушка. (слайд
9)
Зелень – хорошая профилактика
инфаркта, улучшает водный баланс, благотворно влияет при малокровии,
авитаминозе.
Сельдерей - Древние греки и
римляне не обходились без него ни в будни, ни в праздники. Высокие пищевые и
целебные достоинства этого растения определяют более чем сорок вкусовых,
витаминных и биологически активных веществ. Исследования американских ученых
показали, что корни этого растения – идеальное средство для снижения
артериального давления.
Морковь - Употребление этого
овоща очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний.
Капуста - Этот овощ улучшает
обмен холестерина и является сильным антиаллергеном.
Свекла - А этот овощ
улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде
делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления
иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором.
Баклажаны - Этот овощ
малокалориен, зато в нем много фолиевой кислоты, а это значит, что он ускоряет
вывод из организма холестерина, избытка воды и поваренной соли, усиливает
способность инсулина понижать уровень сахара и способствует процессу
образования эритроцитов в крови. (слайд 10)
Яблоки - Обладают
общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы.
Обмена веществ.
Груши - Повышают прочность
капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует
выведению из организма воды и поваренной соли.
Вишня, черешня - Общеукрепляющие
фрукты, полезные при малокровии.
Малина - Улучшает
пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни.
Черная смородина - Богата
общеукрепляющим витамином С.
2. Сон -  очень
положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же
надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток
– 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все
индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное –
человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день. (слайд
11)
Я начинаю пословицу, а вы
заканчиваете.
Пословицы:
1. От хорошего сна … Молодеешь
2. Сон – лучшее … Лекарство
3. Выспишься - … Помолодеешь
4. Выспался – будто вновь… Родился (слайд
12)
3. Активная деятельность и активный
отдых.
       Статистика: сидячий образ
жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире.
Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее
30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем
сохранить свое здоровье. (слайд 13)
4. Вредные привычки.
КУРЕНИЕ - курение табака
возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки Колумб и его
спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы.Во
Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве
Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин». (слайд 14)
Наказания: (слайд 15)
       В Китае, замеченного в
курении ученика ожидает изнурительное наказание – тренировка на велотренажере;
       В конце XVI
столетия в Англии за курение казнили, а головы казненных с трубкой во рту
выставляли на площади;
       В Турции курильщиков сажали
на кол;
       В царствование Михаила
Романова за курение полагалась смертная казнь. Всех, у кого найден табак,
«надобно пытать и бить на козле кнутом, пока не признается, откуда добыл…»
 (слайд 16)
АЛКОГОЛИЗМ, хроническое
заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков.
Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и
социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ,
центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные
психозы. (слайд 17)
НАРКОМАНИЯ
       Официальная статистика в отношении
наркомании очень тревожна.
В течение последних лет
распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз. Сам термин
"наркомания" связан с понятием "наркотик" (от греч.
narkotikos- усыпляющий). (слайд 18)
       Группу наркотиков в узком
смысле слова составляют так называемые опиаты – вещества, которые добывают из
мака: морфин, кодеин, героин, метадон.
       Говоря о наркомании, мы
имеем ввиду вещества, формирующие психическую зависимость от их потребления.
Таким образом, в настоящее время термин "наркотическое вещество"
(наркотик) применяется по отношению к тем ядам или веществам, которые способны
вызвать эйфоризирующее, снотворное, болеутоляющее или возбуждающее действие.
       Согласно международному
принятому определению, наркомания - это нарушение психики, заключающееся в
сильном желании принять определённое вещество (или вещество из определённой
группы) в ущерб другим видам деятельности и упорное продолжение использования
вещества несмотря на пагубные последствия. Синонимом термина наркомания
является понятие "зависимость".

(слайд 19)
Основные вредные
факторы, действующие на человека за компьютером:
·       сидячее
положение в течение длительного времени;
·       воздействие
электромагнитного излучения монитора;
·       утомление
глаз, нагрузка на зрение;
·       перегрузка
суставов кистей;
·       стресс
при потере информации. (слайд 20)
Сидячее
положение.
       Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако
она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы
головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех,
кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что
ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит
и геморрой,
болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того,
малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.

Электромагнитное
излучение.
       Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но
еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше
держитесь от него подальше.
Воздействие
на зрение.
       Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем
более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения.
Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в
используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.
Перегрузка
суставов кистей рук.
       Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных
ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки.
Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в
дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Стресс
при потере информации.
       Далеко не все пользователи регулярно делают резервные
копии своей информации. А ведь и вирусы
не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный
программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса
случались и инфаркты. (слайд 21)
Ребята,
для того, чтобы сохранить свое здоровье необходимо вести здоровый образ жизни.
У человека только одна жизнь, и распоряжаться ею может только он сам. Наша
жизнь и здоровье в наших руках, и от нас зависит, каким они будут.
Здоровье
– это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а
не просто отсутствие болезней или физических дефектов.
Здоровый
человек – это человек не только со здоровым телом, но и человек, у которого
замечательное настроение и хорошие отношения с окружающими людьми. (слайд
22)
Желаю вам:

Никогда не болеть;

Правильно питаться;

Быть бодрыми;

Вершить добрые дела.  (слайд 23)

В общем,
вести здоровый образ жизни!

(Слайды 24,25,26)
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час в 5 классе на тему «Здоровый образ жизни».doc

alt: Все еще хотите бутылочку Колы?

alt: Сидячее положение .

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Классный час с презентацией на тему «Здоровый образ жизни и его составляющие» 5 класс


extracted_text:
Сценарий праздника к Дню Матери в
младшей группе «Мамочка моя»
для детей младшей группы «Ромашка»
Тема: «Мамочка моя».
Подготовила: Сергеева И.А.
Интеграция областей: Музыка, Здоровье, Коммуникация,
Чтение художественной литературы.
Интегрированные задачи:
- формировать у детей семейные ценности, положительные черты
характера, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения;
- развивать позитивное отношение родителей к детскому саду,
активизировать родительское участие в жизни детского сада;
- воспитывать у детей любовь и уважение к матери, привязанности
к своей семье, детскому саду.
Предварительная работа:
- разучивание с детьми литературного и музыкального репертуара;
- оформление стенгазеты;
- изготовление с детьми подарков;
-- подготовка конкурсов, атрибутов, музыки.
Ход праздничного развлечения.
Ведущая:
 Дорогие наши мамы! Мы рады, что вы, несмотря на бесконечные
дела и заботы, пришли сегодня к нам. Ведь сегодня мы отмечаем замечательный
прекрасный праздник «День Матери». Сегодня в День Матери мы приветствуем вас и
хотим порадовать своими выступлениями. А подготовили их ваши самые дорогие,
самые любимые, самые очаровательные дети
Ведущая: Мама –
это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама – это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет,
Мама – это зелень лета,
Это снег, осенний лист.
Мама – это лучик света,
Мама – это значит жизнь!
Милые мамы, примите в подарок песню…
.
Дети исполняют песню  «Кто нас крепко любит»
Для мам сегодня наши kрошkи дружно хлопают в ладошkи! (хлопают)
         Мы старались, мы спешили, танцы, песенки учили,
         Мамам мы стихи прочтём, поиграем и споём!
А сейчас  за ручки мы возьмёмся и мамам дружно улыбнёмся.
И на радость мамам нашим весело сейчас попляшем.
(мальчики приглашают на танец девочек)
Танец «Помирились»   1раз
(потом каждый ребёнок приглашает свою маму
и танцует с ней)

ВЕД.: Мы танцуем очень модно, это сkажет
kто угодно!
И хотя не слышат мамы, kak мы весело поём,
Лучшей песенkой про маму их поздравим с этим днём.
Песня «Мамочка милая, мама
моя..»

А ещё стихи мы знаем
И сейчас их прочитаем.
    Кто на свете всех милей?
    И кто в мире краше?
    Самый лучший друг детей —
    Это мама наша!
Рядом с мамой я усну,
К ней ресницами прильну.
Вы, ресницы, не моргните,
Мамочку не разбудите.

.Я слепил в подарок маме
Пластилиновый дворец.
Он – как в сказке на экране.
Мама скажет: «Молодец»

Яблочко румяное
Есть одна не стану я,
Половинку яблочка
Дам любимой мамочке.
Песня «Ладушки»

А теперь подарок маме,
Непростой,
а музыкальный,
Инструменты
разбирайте,
Дружно,
весело играйте.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОРКЕСТР.

Погремушка, погремушка,
Наша первая игрушка,
Ты болтливый попугай,
Колокольчик иван-чай!
Погремушку я возьму
Поиграть ребят зову.
Игра с
погремушкой

Ведущая: А сейчас мы проверим, как часто мамы, читают
сказки своим деткам, вы не переживайте  ребята вам подскажут У нас есть вот
такой волшебный цветок, называется он ЦВЕТИК СЕМИЦВЕТИК. Сейчас мамы со своими
детками отрывают один лепесток, читают загадку и стараются правильно на нее
ответить.

 1. Ждали
маму с молоком,
А
впустили волка в дом.
Кто же
были эти детки (семеро козлят).

2. Что за
сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё
собака Жучка
Деду с
бабой помогали,
Корнеплоды
собирали? (репка)

3. Из
муки он был печен,
На
сметане был мешен.
На окошке
он студился,
По
дорожке он катился.
Был он
весел, был он смел
И в пути
он песню пел.
Съесть
его хотел зайчишка,
Серый
волк и бурый мишка.
А когда
малыш в лесу
Встретил
рыжую лису,
От нее
уйти не смог.
Что за
сказка? (колобок)

4. Возле
леса, на опушке,
Трое их
живет в избушке.
Там три
стула и три кружки,
Три
кроватки, три подушки.
Угадайте
без подсказки,
Кто герои
этой сказки? (три медведя)

5.
Гармошка в руках,
На
макушке фуражка,
А рядом с
ним важно
Сидит
Чебурашка.
Портрет у
друзей
Получился
отменный,
На нём
Чебурашка,
А рядом с
ним (крокодил Гена)

6.
Отвечайте на вопрос:
Кто в
корзине Машу нёс,
Кто
садился на пенёк
И хотел
съесть пирожок?
Сказочку
ты знаешь ведь?
Кто же
это был? (медведь)

7.
Человечки очень споро
Чинят
электроприборы!
Их не
видно, не смотри,
Ведь они
живут внутри.
Нету
места мистике,
Если
рядом… (Фиксики.))
Ведущая: Все загадки разгадали, молодцы, наши мамы.
Ведущая: А за это  для мамочки родной
                  Мы станцуем танец  свой.
Танцуют девочки « Губки
бантиком»
Танец «Весёлые
грибочки»(мальчики)
А сейчас ребяткам загадаю я загадку
Спозаранку я
встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети?……(петушок)
Песня. «Петушок,
петушок, золотой гребешок»
 Ребята, а зачем у нас тут ширма стоит? Может там для нас
сюрприз?

Слышу чьи-то голоса
Может, ждут нас чудеса!
Мы тихонько  посидим.
Кто же это? Поглядим!

Кукольный театр «Хорошо когда мама рядом!»
Ход спектакля
Вед: Жили-были в одном дворе Котик
и Петушок. И вот однажды решили они убежать от своих мам…
Под
музыку на ширме появляется Петушок.
Петушок: Куда хочу, туда иду! Куда хочу, туда гляжу! Что хочу, то и
делаю! Когда хочу, тогда пою – Ку-ка-ре-ку! Я от мамы убегу!
Под музыку с
другой стороны ширмы появляется Котик.
Котик: Мяу! Как хорошо! Мяу, что я ушёл! Буду делать что хочу, к
маме больше не приду!! Мяу!
Петушок: Здравствуй, Котик!
Котик: Здравствуй, Петушок!
Петушок: Куда идёшь?
Котик: Куда хочу, туда иду. Я от мамы ушёл!
Петушок: И я от мамы ушёл. А что, она у тебя плохая?
Котик: Не знаю, умываться заставляет, молоко пить, мышей ловить. А
мне не охота. А что, у тебя тоже мама плохая?
Петушок: Не знаю, рано будит, кукарекать заставляет, чтобы люди
просыпались. А мне не охота. Нельзя драться, задираться. Надоело мне, вот я и
ушёл!
Котик: Слушай, так теперь, без мам мы можем делать, что хотим. Я
буду кусаться и царапаться.
Петушок:(петушится) А я буду драться и клеваться.
Герои дерутся
Котик: Ой, больно! Не клюй!
Петушок: Не царапайся, пёрышек не выдирай! Мама! Мама, помоги!
Котик: А что это ты маму зовёшь? Ты же ушёл от неё.
Петушок: Да, ушёл!
Котик: Ладно, не будем ссориться, давай, лучше, поедим. Я так
проголодался, а вот и мышка бежит (пробует
догнать).
Ой, убежала! Вот если бы мама – я бы обязательно поймал!
Петушок: Я тебе сейчас червячка найду (ищет, клюёт и всё зря). И я не смог найти. Вот если бы мама
– я обязательно нашёл.
Котик: Что-то холодно стало, была бы со мной мама, она бы меня
погрела, у неё самая лучшая в мире шубка, тёплая и пушистая.
Петушок: Ко-ко-ко! Меня бы тоже мама погрела под крылышком.
Слышится вой
волка:
У-у-у-у-у
Котик: Кто это?
Петушок
(запинаясь) Это волк-к..
Котик: Давай от него спрячемся…
Прячутся.
Появляется Волк.
Волк: Как здесь вкусно пахнет петушком и котиком, я их сейчас съем
(обращается к детям) Вы не видели здесь петушка и
котика?
Дети: Нет!
Волк: Пойду, поищу в другом месте (уходит)
Петушок: Котик, выходи, нас дети спасли, они не сказали куда мы
спрятались.
Котик: Что же будем делать – драться или кусаться?
Петушок: Нет, Котик, надо к маме возвращаться. А то волк может
вернуться.
Котик: Мяу! Я и сам хочу домой к маме.
Петушок: Ку-ка-ре-ку! И я тоже!
Вместе: К милой маме я иду, крепко маму обниму!
Котик: Буду пить я молоко.
Петушок: А я зёрнышки клевать.
Вместе: Не будем маму обижать!
Котик: Ведь они у нас самые лучшие, самые красивые, самые любимые!
Под музыку
герои уходят.

ВЕД.:  Ребята,
хорошую сказку мы вам рассказали?
Сказка ложь, да в ней намек, вам, детишечки, урок
Закончилась сkазkа хорошим kонцом, И
точно мы знаем, что будет потом.
Будем мам мы поздравлять , сладkой жизни им желать.
 А ребята были очень хороши, похлопайте им от всей души!!!(
Зрители хлопают)
Ведущая:
В заключение праздника я предлагаю проехать на веселом музыкальном
паровозике.
Игра: «Музыкальный паровоз»
/Мама с ребенком становятся паровозиком друг с другом, под музыку
«паровозики» едут в разные стороны.
1 остановка – Хлопотушкино – хлопают
2 остановка – Топотушкино – топают
3 остановка – прыгалкино -прыгают
4 остановка – в группу танцевальная– «едут» в группу
Наш праздник подошел к концу.
Поздравляем милых мам, счастья вам, здоровья вам!
Будем снова в гости ждать – петь, играть и танцевать!
Счастья, Вам, тепла, добра, удачи,
радости, здоровья красоты,
чтоб не гас огонь в глазах горящих
и сбывались лучшие мечты
А наши дети для своих любимых мам приготовили небольшие подарки.
Дети дарят подарки.

Звучит песня «Мы желаем счастья вам»

Пользовалась сценариями из интернета:
Янчурина Юлия Рамилевна
Сценарий праздника ко Дню Матери во второй младшей группе «Мамочка моя»
«МАМОЧКА РОДНАЯ» /утренник, посвященный Дню Матери для детей 1 младшей группы/ Составила: Воспитатель:ЕрмаковаМ.В.
Елена Симакова
Сценарий развлечения во 2 младшей группе «День матери

alt: У меня есть гребешок, Кто я дети?…… (петушок )

alt: Котик: Ой, больно! Не клюй!

alt: Закон чилась сkазkа хорошим kонцом,

alt: Звучит песня «Мы желаем счастья вам»

alt: Пользовалась сценариями из интернета:

title: Сценарий праздника к дню матери " Мамочка моя"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 15 ИМ. М.С. БАТРАКОВОЙ
ГОРОДА
ЕНАКИЕВО»

Конкурс
на лучшую творческую работу
 ко
Дню Флага Донецкой Народной Республики

СТИХОТВОРЕНИЕ
«Есть
Республика одна...»

Автор:

ученица
5-Б класса
Фомина
Алёна Сергеевна, 11 лет
Руководитель:
классный
руководитель 5-Б класса
Степюк
Л.В.

2020
год

Есть Республика одна,
Очень молодая.
Зовут её Донецкая
Народная Родная!

В боях за нашу землю
Восстал честной народ.
За мир, за труд, за
счастье,
За
справедливость. Вот!

Так родился триколор
Чёрно - сине - красный:
Чёрный - это уголь, синий
- счастья друг,
Красный - кровь народа и
свободы дух.

Вместе - это сила и
признанья всех.
С нами есть Россия,
Будущий успех!

Героя подвигом горжусь:
Ты жизнь сложил за мир в
Донбассе.
И гордо реет триколор
Над мирным небом на
Донбассе!

file_name: Фомина стих.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬН АЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬН АЯ

alt: Есть Республика одна, Очень молодая

title: Авторское стихотворение ко Дню Флага ДНР