extracted_text:
Ввод
ИСУ в эксплуатацию
Ввод ИСУ в эксплуатацию
осуществляется  в 3 этапа: - приёмо-сдаточные испытания; опытная эксплуатация;
промышленная эксплуатация;
Все этапы оформляются
приказом по организации, в котором указывается название  ИСУ, этап, комиссия,
программа проведения  испытания (эксплуатации), сроки.
Целью приёмо-сдаточных
испытаний является проверка готовности обеспечивающих частей ИСУ.
Опытная эксплуатация
проводится на реальном объекте, в реальном масштабе времени, на реальной
информации. При этом ИСУ функционирует параллельно с существующей системой
управления. Это необходимо для сравнения, сопоставление результатов, принятия
решения о готовности системы и целесообразности её внедрения. Продолжительность
опытной эксплуатации  от одного месяца до одного года.
После успешного
проведения опытной эксплуатации  система сдаётся в промышленную эксплуатацию.
Лингвистическое
обеспечение
Под лингвистическим
обеспечением понимается совокупность языковых средств для формализации
общения персонала ИСУ между собой и со средствами вычислительной техники (гост
24.003-84).
Лингвистическое
обеспечение включает терминологию обозначения и язык программирования.
Термин и определения,
относящихся к ИСУ закрепляются в соответствующих нормативных документах (ГОСТ,
ОСТ, РММ и т.д.), что способствует выработке единого взгляда на процесс
информатизации управления у специалистов различного профиля, а так же
исключению возможных несоответствий на этих разработках и внедрения ИСУ.
Значительное место в
лингвистическом обеспечении занимают языки программирования и системы
обозначений, используемых при списании объектов, схем, документаций, алгоритмов
и технологий обработки информации. ГОСТ 19.002-80, ГОСТ 19.003-80.
Существующие в настоящее
время языки  программирования подразделяются на следующие классы;
машинно-ориентированные, процедурно-ориентированные, универсальные.
К машинно-ориентированным
языкам программирования относятся языки в которых, с одной
стороны, явно выражена связь с типом ЭВМ (соответствующая структура команд,
структура памяти, структура внешних устройств и т.д.), а с другой – введены
элементы упрощающие и автоматизирующие процесс программирования (символьное
обозначение команд, ячеек памяти, широкое использование обозначений, привычных
для человека).
Машинно-ориентированные
языки программирования позволяют писать программы, не уступающие по
эффективности программам написанным в машинных кодах.
Процедурно-ориентированные
языки представляют собой следующий, более высокий уровень
языков программирования, предназначенных для различных сфер применения ЭВМ и
учитывающих специфику этих применений. Особенностью этих языков является
выделение класса объектов программирования (арифметические, текстовые выражения
и т.д.). Одной из важных сфер применения является использование этих языков для
манипуляций над информацией (символьная обработка информации, использование в
текстовых редакторах и табличных процессорах, СУБД).
Расширение сфер использования
ЭВМ привело к необходимости решать задачи, которые выходят за рамки одного
процедурно-ориентированного языка. Отсюда возникла необходимость создания универсальных
языков, удобных для описания процессов обработки данных при решении
различных задач. К ним относится ПL/1,
Фортран, Бейсик, Pascal, Cu.

Правовое
обеспечение
Под правовым
обеспечением понимается совокупность правовых норм, регламентирующих
правоотношения при разработке, внедрении и функционировании ИСУ, а также
юридический статус результата ее функционирования.
В более широком смысле правовое
обеспечение информационных систем управления – совокупность норм,
выраженных в нормативных актах, устанавливающих и закрепляющих организацию этих
систем, их цели, задачи, структуру и функции, правовой статус ИСУ и всех ее
звеньев, и регламентирующих процессы создания и функционирования ИСУ.
ИСУ, комплексные и
сложные системы не могут регулироваться какой-либо одной отраслью права.
Правоотношение, возникающие в процессе  проектирования, внедрение и
функционирования, ИСУ, регулируются нормами  государственного, административного,
хозяйственного, гражданского, трудового и уголовного права.
Четкая регламентация в
этой области – особо важные условия внедрения и эффективного ИСУ. Сам принцип
автоматизации управления предполагает исключительно четкое определение – кто,
что и когда делает при функционировании ИСУ.
Правовое обеспечение ИСУ
рассматривается как комплексный юридический институт, который охватывает
следующие направления:
- регулирование правового
статуса ИСУ;
- правовое регулирование
функциональных подсистем;
- правовое регулирование
информационного обеспечения охватывает;
- правовое регулирование
технического обеспечения охватывает;
- правовое обеспечение
математического обеспечения охватывает;
- правовое регулирование
взаимоотношений участников разработки, внедрения и эксплуатации ИСУ.
С развитием ИСУ важное
значение приобретает вопрос о юридической силе информации на машинных носителей
и передаваемой по каналам связи. В этом случае юридическую ответственность за
качество и достоверность информации передаваемой на машинных носителях и по
каналам связи несет передаваемая сторона.
Особенности юридической
ответственности в условиях ИСУ:
- повышение
ответственности управленца;
- гуманизация
ответственности, проявляющаяся в том, что ЭВМ позволяет получить специалистам
управленцам (менеджерам) необходимую информацию для наиболее объективной оценки
ситуации, что способствует уменьшению субъективизма при принятии управленческих
решений.
С точки зрения
ответственности человека за качество решения, можно говорить о «презумпции
достоверности» информации, выданной ЭВМ. Это означает, что человек, принимая
решение, предполагает, что информация, выданная ЭВМ, достоверна.
Таким образом, построение
ИСУ – сложный, длительный и ответственный процесс, в котором участвует
множество коллективов. Поэтому процесс разработки и внедрения ИСУ требует
четкого правового регулирования их взаимодействия.
Организационное
обеспечение
Организационное
обеспечение в себя включает  положения, инструкции,
приказы, штатные расписания и другие документы,  регламентирующие работу
персонала в условиях ИСУ.
К организационному
обеспечению  относится:
1) Рабочая документация
по разработки ИСУ (утвержденные  техническое задание,  технический проект,
рабочий проект; все изменения в эти документы  должны  оформляться
соответствующими  протоколами,  являющиеся  неотъемлемой частью этих
документов).
2) Технологические
инструкции  по сбору, регистрации,  предварительной  обработке, контролю и
передаче   информации; инструкции по ведению первичной  документации;
инструкции по созданию и ведению баз данных,  архивов; инструкции  оформляются
в виде  стандартов  предприятия и должны быть  связаны  с должностными
инструкциями.
3) Должностные
инструкции  разрабатываются  для  вновь  вводимых должностей  и  дорабатываются
для  тех  должностных  лиц,  у  которых изменяются функции,  вызванные
внедрением  ИСУ.
4) Организационная
структура  управления, включающая должности,  вводящие  в связи  с внедрением
ИСУ.
5)  Различные акты,
оформляемые  при  завершении  очередной  стадии создания ИСУ, приема-передачи
документации.
6) Документация,  устанавливающая ответственность
заказчика и исполнителя на этапах создания и внедрения  ИСУ.

file_name: Ввод ИСУ в эксплуатацию.docx

alt: Ввод ИСУ в эксплуатацию Ввод

title: Ввод ИСУ в эксплуатацию


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа №61» г. Брянска

Рассмотрено на
  заседании методического совета школы
Руководитель
МС_____________И.С.Моисеева
Протокол № 1 от 25.08.2021 г.

Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №61
_____________ Синявина В.С.
Приказ от 30.08.2021 г.  № 111

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 курса внеурочной деятельности
социального направления
«ПроеКТОриЯ»
в 11 а классе
на 2021-2022 учебный год

 Составила:
Андреенко Лариса Григорьевна,
классный
руководитель

2021  г.
1.
Результаты освоения курса
внеурочной деятельности.
Личностные
результаты:
- непрерывное духовно-нравственное развитие, реализация
творческого потенциала в социально ориентированной, общественно-полезной
деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм,
непрерывного образования, самовоспитания;
- воспитание
уважительного отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть
какой-либо профессиональной деятельностью;
-
формирование поведенческих навыков трудовой деятельности, ответственность,
дисциплинированность, самостоятельность в труде.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по
социальному направлению «ПроеКТОриЯ» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
регулятивные

-
высказывать своё предположение (версию), работать по плану. Средством формирования
этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового
материала.
-
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
познавательные
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
коммуникативные

-
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи.

2.
Содержание курса внеурочной деятельности

Что я знаю о рынке труда? (12 часов)
Знакомство
учащихся с приемами, позволяющими более успешно адаптироваться на современном
рынке труда.
Что такое рынок труда? Современный рынок труда и его
требования к профессионалу. Системы управления на современном рынке труда,
резюме и требования к его построению и составлению, правила поведения на
собеседовании. Факторы, влияющие на рынок труда. Проблема трудоустройства.
Наиболее востребованные профессии в современном обществе.
Конкурентоспособность  на рынке труда.
Опросник «Уровень профессиональной готовности» по мет.
Л.  Кабардовой в начале и в конце учебного года, тест «Лидерские способности»
по мет. Е.Жариков, Е.Крушельницкий. Профориентационные игры: «Составление
резюме», «Собеседование при приеме на работу».
Моя профессиональная карьера (22 часа)
Профессиональная перспектива. Трудоустройство.
Подготовка и оформление. Что такое
профессиональная пригодность?
Специфика профессионально значимых качеств для разных
типов профессий. Профессионально-важные
качества: специфические, неспецифические, их роль для разных типов профессий.  Смежные
профессии. Деловая игра: «Свой бизнес». Мотивы и потребности.
Экспресс-диагностика социальных ценностей личности. Качества успешного
человека. Профессиональное самоопределение. Проектирование профессионального
жизненного пути. Профессиональная деятельность и самопрезентация. Источники
получения информации о вакансиях. Подводные камни при поиске работы. Выбираем
место работы. Составление плана карьерного роста. Профориентационный
тренинг-игра «У меня все получится». Экскурсии на предприятия г.Брянска.
3.Тематическое планирование.

№
занятия

Тема
  занятия

Кол-во
  часов

Дата
  по плану

Дата
  факт.

Что
  я знаю о рынке труда? (12 часов)

1.

Что такое рынок труда?

1

03.09

2.

Проблема трудоустройства

1

10.09

3.

Наиболее востребованные
  профессии в современном обществе

1

17.09

4.

Опросник «Уровень
  профессиональной готовности» по мет. Л.  Кабардовой

1

24.09

5.

Факторы, влияющие на рынок
  труда

1

01.10

6.

Современный рынок труда и его
  требования к профессионалу

1

08.10

7.

Тест «Лидерские способности»
  по мет. Е.Жариков, Е.Крушельницкий

1

15.10

8.

Конкурентоспособность  на
  рынке труда

1

22.10

9.

Тренинговое занятие «Интервью
  при приеме на работу»

1

29.10

10.

Игровое упражнение
  «Составление резюме». Самопрезентация

1

12.11

11.

Собеседование при приеме на
  работу. Правила и нормы поведения.

1

19.11

12.

Деловая игра «Собеседование
  при приеме на работу»

1

26.11

Моя
  профессиональная карьера (22 часа)

13.

Профессиональная перспектива. Трудоустройство. Подготовка
  и оформление

1

3.12

14.

Специфика профессионально значимых качеств для разных
  типов профессий

1

10.12

15.

Смежные профессии

1

17.12

16.

Деловая игра: «Свой бизнес»

1

24.12

17.

Мотивы и потребности.

1

14.01

18.

Экспресс-диагностика социальных ценностей личности

1

21.01

19.

Качества успешного человека

1

28.01

20.

Профессиональное самоопределение

1

04.02

21.

Проектирование профессионального жизненного пути.

1

11.02

22.

Профессиональная деятельность и самопрезентация

1

18.02

23.

Источники получения информации о вакансиях

1

25.02

24.

Подводные камни при поиске работы

1

04.03

25.

Выбираем место работы

1

11.03

26.

Составление плана карьерного роста

1

18.03

27.

Профориентационный тренинг-игра «У меня все получится»

1

01.04

28.

Многообразие мира профессий. Экскурсия на предприятие
  г.Брянска.

1

08.04

29.

Многообразие мира профессий.
  Экскурсия на предприятие г.Брянска.

1

15.04

30.

Опросник «Уровень
  профессиональной готовности» по мет. Л.  Кабардовой

1

22.04

31-
  34.

Обобщение. Подготовка и защита
  профориентационных проектов
«Моя будущая профессия - мой
  выбор»

1

29.04
06.05
13.05
20.05

file_name: Внеурочка Проектория 11 класс Андреенко Л.Г..docx

социальная работа

group: Педагогика


extracted_text:
№

Русский

Английский

Казахский

1

Счет -документ, отражающий состояние финансовых расчётов и
  обязательств, фиксирующий наличие денежных вкладов и т. п.

Account- A document reflecting the state of
  financial calculations and obligations, fixing the presence of cash deposits,
  etc.

Шот - бұл қаржылық есеп айырысулар
  мен міндеттемелердің жай-күйін көрсететін, ақшалай
  салымдардың болуын белгілейтін құжат және т.б.

2

Активы— это ресурсы, контролируемые компанией в результате прошлых
  событий, от которых компания ожидает экономической выгоды в будущем

Assets - are resources controlled by the company as
  a result of past events, from which the company expects future economic
  benefits.

Активтер - бұл компанияның
  болашақтағы экономикалық пайдасын күтетін өткен
  оқиғалардың нәтижесінде басқаратын ресурстар.

3

Банкомат - автомат для получения наличных денег по кредитной
  пластиковой карточке.

ATM - a machine for receiving cash by credit plastic
  card

Банкомат - несиелік пластикалық карта бойынша
  қолма-қол ақша алуға арналған машина.

4

Ревизия- проверка финансово-хозяйственной деятельности предприятий,
  организаций, учреждений или должностных лиц за определенный период

Audit- verification of the financial and economic
  activities of enterprises, organizations, institutions or officials for a
  certain period

Аудит - белгілі бір кезеңдегі
  кәсіпорындардың, ұйымдардың, мекемелердің
  немесе лауазымды тұлғалардың
  қаржылық-шаруашылық қызметін тексеру

5

Бухгалтерский учет — это упорядоченная система сбора, регистрации и
  обобщения информации в денежном выражении об имуществе, обязательствах
  организации и их движении путем сплошного, непрерывного и документального
  учета всех хозяйственных операций

Accounting is an orderly system of collecting,
  registering and summarizing information in monetary terms about property,
  liabilities of an organization and their movement through continuous,
  continuous and documentary accounting of all business operations

Бухгалтерлік есеп - бұл барлық
  шаруашылық операцияларды үздіксіз, үздіксіз және
  құжаттық есепке алу арқылы ұйымның
  мүліктері, міндеттемелері және олардың
  қозғалысы туралы ақшалай түрде ақпаратты
  жинаудың, тіркеудің және қорытындылаудың
  жүйелі жүйесі

6

Баланс — система показателей, которые характеризуют соотношение или
  равновесие в каком-либо постоянно изменяющемся явлении.

Balance - a system of indicators that characterize
  the ratio or balance in any constantly changing phenomenon.

Баланс - кез-келген өзгеріп тұратын
  құбылыстың арақатынасын немесе тепе-теңдігін
  сипаттайтын көрсеткіштер жүйесі.

7

Деньги - это всеобщий эквивалент служащий измерителем стоимости
  товаров

Money- is the universal equivalent of measuring the
  value of goods

Ақша - тауардың құнын
  өлшеудің әмбебап баламасы

8

Товар-продукт труда, имеющий стоимость и распределяющийся в обществе
  путём обмена, купли-продажи.

Product-product of labor, which has value and is
  distributed in society through exchange, purchase and sale.

Өнім - құндылыққа ие
  және айырбастау, сатып алу және сату арқылы
  қоғамда таратылатын еңбек өнімі.

9

Рынок — совокупность процессов и процедур, обеспечивающих обмен между
  покупателями (потребителями) и продавцами (поставщиками) отдельных товаров и
  услуг.

Market - a set of processes and procedures that
  ensure the exchange between buyers (consumers) and sellers (suppliers) of
  individual goods and services.

Нарық - жеке тауарлар мен қызметтерді
  сатып алушылар (тұтынушылар) мен сатушылар (жеткізушілер) арасындағы
  алмасуды қамтамасыз ететін процестер мен рәсімдер жиынтығы.

10

Конкуренция  — это борьба между экономическими субъектами за
  максимально эффективное использование факторов производства

Competition-  is a struggle between economic
  entities for the most efficient use of production factors

Бәсекелестік - бұл өндіріс
  факторларын неғұрлым тиімді пайдалану үшін шаруашылық
  жүргізуші субъектілер арасындағы күрес

11

Аванс-денежная сумма, выдаваемая в счет предстоящих платежей за
  материальные ценности, выполненные работы и оказанные услуги.

An advance- is the amount of money issued in respect
  of upcoming payments for material assets, work performed and services
  rendered.

Аванс - бұл материалдық
  құндылықтар, орындалған жұмыстар мен
  көрсетілген қызметтер үшін алдағы төлемдер
  есебіне шығарылған ақша сомасы.

12

Авизо-в банковской, коммерческой, бухгалтерской практике - извещение,
  посылаемое одним контрагентом другому, об изменениях в состоянии взаимных
  расчетов или о переводе денежных сумм, посылке товаров. Авизо, как документ,
  имеет юридический характер.

Advice- in banking, commercial, accounting practice
  - a notice sent by one counterparty to another about changes in the state of
  mutual settlements or about the transfer of money, sending goods. Advice, as
  a document, is legal in nature

Банктік, коммерциялық, бухгалтерлік
  тәжірибеде кеңес беру - бір контрагенттің екіншісіне
  өзара есеп айырысу жағдайының өзгеруі немесе
  тауарларды жіберу туралы ақша аударымы туралы хабарлама. Кеңес
  құжат ретінде заңды сипатта болады.

13

Акцепт-согласие обязанного лица оплатить платежное требование и таким
  образом произвести предусмотренные контрактом расчеты с поставщиком
  продукции. Акцептная форма расчетов предполагает предъявление к оплате за
  поставляемую продукцию платежного требования, выписанного поставщиком
  товаров.

Acceptance- of the consent of the obligated person
  to pay the payment claim and thus make the settlements with the supplier of
  products stipulated by the contract. The acceptance form of payment involves
  the presentation of a payment claim issued by the supplier of goods for
  payment for the supplied products.

Міндеттелген тұлғаның төлем
  талаптарын төлеуге келісімін қабылдау және осылайша шартта
  қарастырылған өнімді жеткізушімен есеп айырысу.
  Төлемді қабылдау нысаны жеткізілген өнім үшін
  төлем жасау үшін тауарды жеткізуші шығарған
  төлем талабын ұсынуды қамтиды.

14

Акциз-косвенный налог, включаемый в цену товара и оплачиваемый
  покупателем.

Excise -tax is an indirect tax included in the price
  of the goods and paid by the buyer.

Акциз - бұл тауардың бағасына
  енгізілген және сатып алушы төлейтін жанама салық.

15

Акции-ценные бумаги, выпускаемые акционерными обществами и
  указывающие на долю владельца (держателя) в капитале данного общества, дающие
  право их владельцу на получение прибыли в виде дивиденда, а также, в зависимости
  от типа, способные давать право голоса на общем собрании акционеров (простая
  именная)

Shares-securities issued by joint-stock companies
  and indicating the share of the owner (holder) in the capital of this
  company, giving their owner the right to receive profit in the form of a
  dividend, and also, depending on the type, capable of giving the right to
  vote at the general meeting of shareholders (simple registered)

Акционерлік қоғамдар
  шығарған және осы компанияның капиталындағы
  меншік иесінің (ұстаушының) үлесін көрсететін,
  олардың иесіне дивиденд түрінде пайда алуға
  құқық беретін, сондай-ақ түріне
  байланысты, акционерлердің жалпы жиналысында дауыс беру
  құқығын беретін акциялар - бағалы
  қағаздар тіркелген)

16

Аудиторская деятельность-деятельность независимого вневедомственного
  финансового контроля.

Auditing activity is the activity of independent
  extra-departmental financial control.

Аудиторлық қызмет - бұл
  тәуелсіз ведомстводан тыс қаржылық бақылау қызметі.

17

Банковский перевод-поручение одного лица (перевододателя) банку
  перевести определенную сумму в пользу другого лица (переводополучателя)

Bank transfer is- an instruction of one person
  (sender) to a bank to transfer a certain amount in favor of another person
  (sender)

Банк аударымы дегеніміз - бір адамның
  (жіберушінің) банкке белгілі бір соманы басқа адамның
  (жіберушінің) пайдасына аударуы туралы нұсқауы.

18

Банкротство-неспособность должника удовлетворить требования
  кредиторов по оплате товаров (работ, услуг), включая неспособность обеспечить
  обязательные платежи в бюджет и во внебюджетные фонды.

Bankruptcy- is the inability of the debtor to
  satisfy the requirements of creditors for the payment of goods (work,
  services), including the inability to secure mandatory payments to the budget
  and extra-budgetary funds.

Банкроттық - бұл борышкердің несие
  берушілердің тауарларды (жұмыстарды, қызметтерді)
  төлеу жөніндегі талаптарын, оның ішінде бюджетке және
  бюджеттен тыс қорларға міндетті төлемдерді қамтамасыз
  ету қабілетсіздігі.

19

Бартерная сделка-безвалютный, но оцененный и сбалансированный обмен
  товарами, оформляемый единым договором (контрактом).

A barter transaction is a currency-free, but priced
  and balanced exchange of goods drawn up in a single agreement (contract).

Бартерлік мәміле дегеніміз - бұл бір
  келісімде (келісімшартта) жасалған, валютасыз, бірақ
  бағаланған және теңгерімді тауар алмасу.

20

Безналичные расчеты-
Расчеты между организациями, производимые путем перечисления банком
  суммы со счета организации должника на счет организации-кредитора по
  расчетным документам в безналичном порядке.

Cashless payments-Settlements between organizations
  made by the bank transferring the amount from the account of the organization
  of the debtor to the account of the creditor organization according to
  settlement documents by bank transfer.

Қолма-қол ақшасыз төлемдер
Банк аударым арқылы есеп айырысу
  құжаттарына сәйкес соманы борышкер ұйымының
  шотынан несие беруші ұйымның шотына аударатын банк жасаған
  ұйымдар арасындағы есеп айырысулар.

21

Бюджет-форма образования и расходования фонда денежных средств,
  предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и
  местного самоуправления; экономическая категория, представленная денежными
  отношениями, возникающими у государства с юридическими и физическими лицами
  по поводу перераспределения национального дохода в связи с образованием и использованием
  бюджетного фонда страны, предназначенного на финансирование народного
  хозяйства, социально-культурных нужд, нужд обороны и государственного
  управления.

Budget
Form of education and expenditure of a fund of funds
  intended for financial support of the tasks and functions of the state and
  local selfgovernment; the economic category, represented by monetary
  relations arising between the state with legal entities and individuals
  regarding the redistribution of national income in connection with the
  formation and use of the country's budget fund, intended to finance the
  national economy, socio-cultural needs, defense needs and public
  administration.

Бюджет - бұл мемлекеттің және
  жергілікті өзін-өзі басқарудың міндеттері мен
  функцияларын қаржылық қолдауға арналған
  қаражат қорын оқыту мен жұмсау нысаны; ұлттық
  бюджет қаражатын қалыптастыру мен пайдаланумен байланысты
  ұлттық кірістерді қайта бөлуге байланысты мемлекет
  арасындағы заңды және жеке тұлғалармен
  туындайтын ақша-несие қатынастарымен көрсетілген
  экономикалық категория, ұлттық экономиканы,
  әлеуметтік-мәдени қажеттіліктерді, қорғаныс
  қажеттіліктерін және мемлекеттік басқаруды
  қаржыландыруға арналған.

22

Бюджета дефицит-
превышение расходов бюджета над его доходами.

Budget deficit-
The excess of budget expenditures over its revenues.

Бюджет тапшылығы
бюджет шығыстарының оның
  кірістерінен асып кетуі.

23

Бюджета профицит-превышение доходов бюджета над его расходами

Budget surplus-excess of budget revenues over its
  expenses

Бюджеттің профициті - бюджет
  кірістерінің оның шығыстарынан асып кетуі

24

Бюджетная система-основанная на экономических отношениях и
  юридических нормах совокупность всех видов бюджетов в стране, имеющих между
  собой установленные законом взаимоотношения.

A budget system is a combination of all types of
  budgets in a country based on economic relations and legal norms that have
  relationships established by law

Бюджет жүйесі дегеніміз - бұл
  экономикалық қатынастар мен заңдарда белгіленген
  қатынастар бар құқықтық нормаларға
  негізделген елдегі бюджеттердің барлық түрлерінің
  жиынтығы.

25

Бюджетная структура-основанная на экономических отношениях и
  юридических нормах совокупность всех видов бюджетов в стране

Budget structure-based on economic relations and
  legal norms, the totality of all types of budgets in the country

Бюджет құрылымы экономикалық
  қатынастарға және құқықтық
  нормаларға, елдегі бюджеттердің барлық
  түрлерінің жиынтығына негізделген

26

Бюджетное устройство-
Совокупность принципов, на которых основывается организация бюджетной
  системы.

Budget device-The set of principles on which the
  organization of the budget system is based.

Бюджеттік құрылғы
Бюджеттік жүйені ұйымдастыруға
  негізделген принциптер жиынтығы.

27

Бюджетные ассигнования-бюджетные средства, предусмотренные бюджетной
  росписью получателю или распорядителю бюджетных средств.

Budget appropriations - budget funds provided for by
  the budget list to the recipient or manager of budget funds.

Бюджеттік қаржы бөлу - бюджеттік
  қаражат алушыға немесе басқарушыға бюджеттік тізімде
  көзделген бюджеттік қаражат.

28

Бюджетный кредит-форма финансирования бюджетных расходов, которая
  предусматривает предоставление средств юридическим лицам на возвратной и
  возмездной основах.

Budget credit is a form of financing budget
  expenditures, which provides for the provision of funds to legal entities on
  a repayable and reimbursable basis

Бюджеттік несие - бұл заңды
  тұлғаларға қайтарылатын және өтелетін
  негізде қаражат беруді қарастыратын бюджет шығыстарын
  қаржыландыру нысаны.

30

Бюджетный процесс-регламентируемая нормами права деятельность органов
  государственной власти, органов местного самоуправления и участников
  бюджетного процесса по составлению и рассмотрению проектов бюджетов,
  проектов бюджетов государственных внебюджетных фондов, утверждению и
  исполнению бюджетов и бюджетов государственных внебюджетных фондов, а также
  по контролю за их исполнением.

The budget process is the activity of state
  authorities, local self-government bodies and participants of the budget
  process regulated by the norms of law on the preparation and consideration of
  draft budgets, draft budgets of state extra-budgetary funds, approval and
  execution of budgets and budgets of state extra-budgetary funds, as well as
  on monitoring their implementation.

Бюджеттік процесс дегеніміз - мемлекеттік органдардың,
  жергілікті өзін-өзі басқару органдарының және
  бюджеттік процеске қатысушылардың бюджеттердің жобаларын,
  мемлекеттік бюджеттен тыс қорлар бюджеттерінің жобаларын дайындау
  және қарау, бюджеттер мен бюджеттен тыс қорлардың
  бюджеттерін бекіту және орындау, сондай-ақ олардың
  орындалуын бақылау жөніндегі заңдармен реттелетін
  қызметі.

31

Валюта-денежная единица, используемая для измерения величины
  стоимости товаров.

Currency- is the monetary unit used to measure the
  value of goods.

Валюта - бұл тауарлардың құнын
  өлшеу үшін қолданылатын ақша бірлігі.

32

Валютный курс-цена денежной единицы данной национальной валюты,
  выраженная в денежных единицах валюты другой страны.

Exchange rate is the price of a monetary unit of a
  given national currency, expressed in monetary units of another country's
  currency

Айырбастау бағамы - бұл басқа
  елдің валютасындағы ақша бірлігінде көрсетілген
  белгілі бір ұлттық валютаның ақша бірлігінің
  бағасы.

33

Вексель-ценная бумага, удостоверяющая ничем не обусловленное
  обязательство векселедателя (простой вексель) либо иного указанного в векселе
  плательщика (переводной вексель) выплатить по наступлении предусмотренного
  векселем срока полученные взаймы денежные суммы, отношения сторон по векселю
  регулируются законом о переводном и простом векселе.

A bill of exchange security, certifying an
  unconditional obligation of the drawer (promissory note) or another payer
  indicated on the bill (bill of exchange) to pay the borrowed money on
  maturity, the relationship of the parties on the bill is governed by the bill
  on bill and bill of exchange.

Вексельде (вексельде) көрсетілген өзге
  де төлеушінің қарыздық ақшаны қайтару
  бойынша шартты емес міндеттемесін куәландыратын вексель, вексель
  бойынша тараптардың қарым-қатынасы вексель және
  вексель бойынша вексельмен реттеледі.

34

Внебюджетные фонды-специфическая форма перераспределения и
  использования финансовых ресурсов, привлекаемых для финансирования некоторых
  общественных потребностей и комплексно используемых на основе организационной
  самостоятельности фондов.

Extra-budgetary funds is a specific form of
  redistribution and use of financial resources that are attracted to finance
  certain social needs and are comprehensively used on the basis of
  organizational independence of funds.

Бюджеттен тыс қорлар дегеніміз - белгілі бір
  әлеуметтік қажеттіліктерді қаржыландыруға
  тартылған және қорлардың ұйымдық
  дербестігі негізінде жан-жақты қолданылатын қаржылық
  ресурстарды қайта бөлудің және пайдаланудың
  нақты нысаны.

35

Государственные займы-
кредитные отношения между государством и юридическими и физическими
  лицами, в результате которых государство получает определенные суммы денежных
  средств на определенный срок за определенную плату, осуществляются в виде
  продажи государственных ценных бумаг, займов внебюджетных фондов и в порядке
  получения кредитов у банков.

Government loans-
credit relations between the state and legal
  entities and individuals, as a result of which the state receives certain
  amounts of money for a certain period for a certain fee, are realized in the
  form of sale of government securities, loans of extra-budgetary funds and in
  the manner of obtaining loans from banks.

Мемлекеттік қарыздар
Мемлекет пен заңды және жеке
  тұлғалар арасындағы несиелік қатынастар,
  нәтижесінде мемлекет белгілі бір мерзімге белгілі бір
  ақшаға белгілі мөлшерде ақша алады, мемлекеттік
  бағалы қағаздарды сату түрінде, бюджеттен тыс
  қорлардан алынған несиелер түрінде және банктерден
  несие алу түрінде жүзеге асырылады.

36

Государственные расходы-
часть финансовых отношений, которая обусловлена использованием
  доходов государства в связи с осуществлением своих функций: охранная;
  оборонная; внешнеэкономические отношения; социальная; управленческая.

Government spending-
part of financial relations, which is due to the use
  of state revenues in connection with the exercise of its functions: security;
  defense; foreign economic relations; social; managerial.

Мемлекеттік шығындар
өзінің функцияларын жүзеге
  асыруына байланысты мемлекет кірістерін пайдаланумен байланысты болатын
  қаржылық қатынастардың бөлігі:
  қауіпсіздік; қорғаныс; сыртқы экономикалық
  байланыстар; әлеуметтік; басқарушылық.

37

Государственные финансы-денежные отношения по поводу распределения и
  перераспределения стоимости общественного продукта и части национального
  богатства, связанные с формированием финансовых ресурсов в распоряжении
  государства и его предприятий и использованием государственных средств на
  затраты по расширению производства, удовлетворение социально-культурных
  потребностей общества, нужд обороны и управления.

State finance-monetary relations regarding the
  distribution and redistribution of the value of a public product and part of
  national wealth associated with the formation of financial resources at the
  disposal of the state and its enterprises and the use of public funds for the
  costs of expanding production, meeting the socio-cultural needs of society,
  the needs of defense and management .

Мемлекеттің және оның
  кәсіпорындарының иелігінде қаржылық ресурстарды
  қалыптастырумен және мемлекеттік қаражатты өндірісті
  кеңейту, қоғамның әлеуметтік-мәдени
  қажеттіліктерін, қорғаныс пен басқарудың
  қажеттіліктерін қанағаттандырумен байланысты ресурстарды
  қалыптастырумен байланысты қоғамдық
  өнімнің құнын және ұлттық
  байлықтың бір бөлігін бөлу мен қайта
  бөлуге қатысты мемлекеттік қаржы-ақша
  қатынастары .

38

Государственный внебюджетный фонд-
форма образования и расходования денежных средств, образуемых вне государственного
  бюджета и бюджетов субъектов Республики Казахстан .

State Extrabudgetary Fund
the form of education and spending of funds
  generated outside the state budget and budgets of the subjects of the
  Republic of Kazakhstan

Мемлекеттік бюджеттен тыс қор
білім беру нысаны және мемлекеттік бюджеттен
  және Қазақстан Республикасы субъектілерінің
  бюджеттерінен тыс қалыптасқан қаражаттың
  жұмсалуы.

39

Государственный кредит-
денежные отношения, возникающие у государства с юридическими и физическими
  лицами в связи с мобилизацией временно свободных денежных средств в распоряжение
  органов государственной власти и их использование на финансирование
  государственных расходов.

Government loan-
monetary relations arising between the state with
  legal entities and individuals in connection with the mobilization of
  temporarily free cash funds at the disposal of public authorities and their
  use to finance public spending.

Мемлекеттік қарыз-
мемлекеттік органдардың иелігінде
  уақытша бос ақша қаражаттарын жұмылдыру және
  оларды мемлекеттік шығындарды қаржыландыруға
  пайдалануға байланысты мемлекеттің заңды және жеке
  тұлғалармен туындайтын ақша қатынастары.

40

Девальвация-
понижение курса национальной или международной (региональной)
  денежной единицы по отношению к валютам другой страны. Очень часто
  девальвация отражает обесценение валютных средств  в результате инфляции.

Devaluation-
depreciation of a national or international
  (regional) currency in relation to the currencies of another country. Very
  often, devaluation reflects the depreciation of foreign currency as a result
  of inflation.

Девальвация
ұлттық немесе халықаралық
  (аймақтық) валютаның басқа елдің валюталарына
  қатысты құнсыздануы. Көбінесе девальвация инфляция
  нәтижесінде шетел валютасының құнсыздануын көрсетеді.

41

Деноминация-
укрупнение национальной денежной единицы путем обмена по установленному
  соотношению старых денежных знаков на новые в целях упорядочения денежного
  обращения, облегчения учета и расчетов в стране с одновременным пересчетом (в
  таком же соотношении) цен, тарифов, заработной платы и др.

Denomination-
enlargement of the national currency by exchanging
  old banknotes for new ones according to the established ratio in order to
  streamline money circulation, facilitate accounting and settlements in the
  country, while at the same time recounting (in the same ratio) prices, tariffs,
  wages, etc.

Номинал -
Белгіленген арақатынаста ескі банкноталарды
  айырбастау арқылы ұлттық валютаны ұлғайту
  ақша айналымын оңайлату, елдегі есеп пен есеп айырысуды
  жеңілдету үшін, сонымен бірге бағаларды, тарифтерді,
  жалақыны және т.б. қайта есептеу кезінде.

42

Депорт-биржевая сделка на срок, заключаемая на фондовой бирже в
  расчете на понижение курса ценных бумаг с целью получения курсовой разницы.

Deport-exchange transaction for the period concluded
  on the stock exchange in the expectation of a depreciation of securities in
  order to obtain exchange rate differences.

Бағамдық айырмашылықтарды алу
  мақсатында құнды қағаздардың
  амортизациясын күту мақсатында биржада жасалған
  кезеңге арналған биржалық операция.

43

Дефляция- изъятие государством из обращения части обращающихся
  избыточных денежных средств с целью снижения инфляции.

Deflation - the withdrawal by the government from
  the circulation of a part of the circulating excess cash in order to reduce
  inflation.

Дефляция - инфляцияны төмендету үшін
  үкімет айналымдағы артық ақша қаражатының
  бір бөлігін айналымнан шығаруы.

44

Депозитарная деятельность-
предоставление услуг по хранению (депонированию) ценных бумаг, а
  также «обслуживание ценных бумаг», т.е. выполнение поручений депонента по
  реализации прав, удостоверенных ценными бумагами.

Depository activity -
the provision of services for the storage (deposit)
  of securities, as well as “maintenance of securities”, i.e. fulfillment of
  the instructions of the depositor for the exercise of rights certified by securities.

Депозитарлық қызмет -
бағалы қағаздарды сақтау
  (депозитке), сондай-ақ «бағалы қағаздарға
  қызмет көрсету» қызметтерін ұсыну, яғни
  бағалы қағаздармен куәландырылған
  құқықтарды жүзеге асыру туралы салымшының
  тапсырмаларын орындау.

45

Дотации-бюджетные средства, предоставляемые бюджету другого уровня
  бюджетной системы РК на безвозмездной и безвозвратной основах для покрытия
  текущих расходов.

Subsidies are budget funds provided to the budget of
  a different level of the budget system of the Republic of Kazakhstan on a
  gratuitous and irrevocable basis for covering current expenses.

Ағымдағы шығыстарды өтеу
  үшін өтеусіз және қайтарымсыз негізде
  Қазақстан Республикасының бюджеттік жүйесінің
  басқа деңгейіндегі бюджетке берілетін субсидиялар

46

Закрепленные доходы-
доходы, которые полностью или частично передаются в определенный вид
  бюджета.

The fixed income
revenues that are fully or partially transferred to
  a certain type of budget.

Бекітілген табыс-
толық немесе ішінара бюджеттің белгілі
  бір түріне аударылатын кірістер.

47

Залог-
гражданско-правовое действие, дающее право кредитору по обеспеченному
  залогом обязательству (залогодержатель) в случае неисполнения должником этого
  обязательства получить удовлетворение из стоимости заложенного имущества
  преимущественно перед другими кредиторами. Залогодержатель имеет право
  получить на тех же началах удовлетворение из страхового возмещения за утрату
  или повреждение заложенного имущества, независимо от того, в чью пользу оно
  застраховано, если только утрата или повреждение не произошли по причинам, за
  которые залогодержатель отвечает.

Pledge-
civil law action giving the creditor the right to an
  obligation secured by a pledge (pledge holder) in case of failure by the
  debtor to fulfill this obligation to receive satisfaction from the value of
  the pledged property mainly to other creditors. The pledge holder has the
  right to receive, on the same basis, satisfaction from insurance compensation
  for loss or damage to the pledged property, regardless of whose benefit it is
  insured for, unless the loss or damage has occurred for reasons for which the
  pledge holder is responsible.

Кепіл-
Борышкер бұл міндеттемені негізінен
  басқа несие берушілер алдындағы кепіл мүлкінің құнынан
  қанағаттандыруды алмаған жағдайда несие берушіге
  кепілмен қамтамасыз етілген міндеттеме құқығын
  беретін азаматтық-құқықтық әрекет.
  Кепіл ұстаушы кепілге қойылған мүліктің
  жоғалуы немесе бүлінгендігі үшін сақтандыру
  төлемінен қанағаттандыруды алуға құқылы,
  егер оның жоғалуы немесе зақымдануы кепіл ұстаушы
  жауапты болған себептер бойынша туындамаса.

48

Инвестиционный фонд-
посредник, который путем выпуска ЦБ привлекает приватизационные
  сертификаты и денежные средства граждан для их последующего инвестирования в
  объекты приватизации, недвижимость и ЦБ других акционерных обществ.

Investment fund-
an intermediary who, through the issuance of the
  Central Bank, attracts privatization certificates and funds of citizens for
  their subsequent investment in privatization objects, real estate and the
  Central Bank of other joint-stock companies.

Инвестициялық қор-
Орталық банктің эмиссиясы арқылы
  жекешелендіру объектілері, жылжымайтын мүлік және басқа
  акционерлік қоғамдардың Орталық банкіне кейіннен
  инвестициялау үшін азаматтардың қаражатын тартатын делдал.

49

Инвесторы-
субъекты хозяйствования (органы государственного управления,
  направляющие денежные средства на покрытие срочных и длительных
  потребностей), лица, которым ценные бумаги принадлежат на праве собственности
  (собственники) или ином вещном праве (владельцы).

Investors-
business entities (government bodies that direct
  funds to cover urgent and long-term needs), persons to whom securities belong
  by right of ownership (owners) or other property law (owners).

Инвесторлар
бағалы қағаздар меншік
  құқығына (меншік иелеріне) немесе басқа
  мүліктік құқықтарға (иелерге) тиесілі
  адамдар - шаруашылық жүргізуші субъектілер (шұғыл
  және ұзақ мерзімді қажеттіліктерді жабуға
  қаражат жіберетін мемлекет).

50

Индоссамент-
суть его состоит в том, что на оборотной стороне векселя или
  добавочном листе (аллонже) делается передаточная надпись, посредством которой
  другому лицу вместе с векселем передается право получения платежа.

Endorsement-
its essence lies in the fact that a transfer
  inscription is made on the back of the bill or an additional sheet (allonge),
  through which the right to receive payment is transferred to the other person
  along with the bill.

Мақұлдау-
оның мәні аударым жазбасы
  вексельдің артында немесе қосымша парақта (allonge)
  жасалатындығында, ол арқылы төлем алу
  құқығы вексельмен бірге басқа
  тұлғаға ауысады.

51

Инкассо-форма расчетов, при которой банк (банк-эмитент) обязуется по
  поручению клиента осуществить за счет клиента действия по получению от
  плательщика платежа и (или) акцепта платежа. Банк-эмитент, получивший
  поручение клиента, вправе привлекать для его выполнения иной банк
  (исполняющий банк). Порядок осуществления расчетов по инкассо регулируется
  законом, установленными в соответствии с ним банковскими правилами и
  применяемыми в банковской практике обычаями делового оборота.

Collection- form of settlement, in which the bank
  (issuing bank) undertakes, on behalf of the client, to carry out actions at
  the client’s expense to receive payment and (or) payment acceptance from the
  payer. The issuing bank that has received the client’s order has the right to
  attract another bank (executing bank) for its execution. The procedure for
  making settlements for collection is regulated by law, the banking rules
  established in accordance with it and the customary business practices used
  in banking practice.

Банк (эмитент банк) клиенттің атынан
  төлемді және (немесе) төлемді төлеуді қабылдау
  бойынша клиенттің есебінен іс-әрекеттерді жүзеге асыратын
  есеп айырысу формасы. Клиенттің бұйрығын алған
  эмитент банк оны орындау үшін басқа банкті (атқарушы
  банкті) тартуға құқылы. Инкассо бойынша есеп айырысу
  тәртібі заңмен, оған сәйкес
  құрылған банктік ережелермен және банк тәжірибесінде
  қолданылатын әдеттегі іс-тәжірибемен реттеледі.

52

Коммерческие банки-
частные и государственные банки, осуществляющие универсальные
  операции по кредитованию промышленных, торговых и других предприятий, главным
  образом за счет тех денежных капиталов, которые они получают в виде вкладов.

Commercial banks -
private and state banks that carry out universal
  lending operations for industrial, commercial and other enterprises, mainly
  at the expense of the money capital that they receive in the form of
  deposits.

53

Консигнация -
способ кредитования, при котором розничный торговец может просто
  получить товарноматериальные ценности без обязательства. Если товары будут
  проданы, то будет осуществлен и платеж производителю, а если нет, то
  розничный торговец может вернуть товар производителю без выплаты неустойки.
  Консигнация обычно применяется при реализации новых, нетипичных товаров,
  спрос на которые трудно предположить.

Consignment -
a way of lending in which the retailer can simply
  receive inventory items without obligation. If the goods are sold, then the
  payment will be made to the manufacturer, and if not, the retailer can return
  the goods to the manufacturer without paying a penalty. Consignment is
  usually used in the sale of new, atypical goods, the demand for which is
  difficult to predict.

54

Лизинг-представляет собой специальную форму финансовых вложений на
  приобретение оборудования, товаров длительного пользования или недвижимого
  имущества. Участниками лизинговых операций являются, как правило, три
  стороны: предприятие - производитель объекта лизинга; лизинговая компания -
  арендодатель; а также предприятие - арендатор (лизингополучатель).

Leasing -is a special form of financial investment
  for the purchase of equipment, durable goods or real estate. Participants in
  leasing operations are, as a rule, three parties: the enterprise - the
  manufacturer of the leased asset; leasing company - lessor; and also the
  enterprise - the lessee (lessee).

55

Маклер-посредник при заключении сделок на фондовых и товарных биржах,
  который действует по поручению клиентов и за их счет.

An intermediary broker when concluding transactions
  on stock and commodity exchanges, which acts on behalf of customers and at
  their expense.

56

Налог - обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с
  организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве
  собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных
  средств, в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или)
  муниципальных образований.

Tax - a compulsory, individually gratuitous payment
  levied on organizations and individuals in the form of alienation of their
  funds on the basis of ownership, economic management or operational
  management of funds, in order to financially support the activities of the
  state and (or) municipalities.

57

Неустойка (штраф, пеня)-
определенная законом или договором денежная сумма которую должник
  обязан уплатить кредитору в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения
  обязательства, в частности в случае просрочки исполнения. По требованию об
  уплате неустойки кредитор не обязан доказывать причинение ему убытков.

Forfeit (fine, penalty) -
the amount of money determined by law or by the
  contract that the debtor is obligated to pay to the creditor in case of
  failure to fulfill or improper performance of the obligation, in particular
  in case of delay in performance. At the request for payment of the penalty,
  the creditor is not obliged to prove the loss to him.

Айыппұл (айыппұл, айыппұл) -
борышкер міндеттемені орындамағаны немесе
  тиісінше орындамағаны, әсіресе орындалуы кешіктірілген
  жағдайда, несие берушіге төлеуге міндетті заңмен немесе
  шартпен анықталған ақша сомасы. Айыппұлды төлеу
  туралы талап бойынша несие беруші өзіне келтірілген шығынды
  дәлелдеуге міндетті емес.

58

Облигации государственные - ценные бумаги, эмитируемые государством с
  целью привлечения в государственный бюджет части заемных средств.

Government bonds - securities issued by the state in
  order to attract part of the borrowed funds to the state budget.

Мемлекеттік облигациялар - қарыз
  қаражаттарының бір бөлігін мемлекет бюджетіне тарту
  мақсатында мемлекет шығарған бағалы
  қағаздар.

59

Овердрафт-
Отрицательный баланс на текущем счете клиента, приобретающий иногда
  статус кредита, т.е. форма краткосрочного кредита предоставление которого
  осуществляется списанием средств по счету клиента банком сверх остатка
  средств на счете, в результате чего образуется дебетовое сальдо.

Overdraft-
Negative balance on the client’s current account,
  sometimes acquiring credit status, i.e. a form of short-term loan, the
  provision of which is carried out by writing off funds to the customer’s
  account by the bank in excess of the balance of funds in the account, resulting
  in a debit balance.

Овердрафт-
Клиенттің ағымдағы шотындағы
  теріс сальдо, кейде несие мәртебесін алады, б.а. қысқа
  мерзімді несие нысаны, оны ұсыну клиенттің шотына банктегі
  шоттағы ақша қалдығы сомасынан асып түсетін,
  нәтижесінде дебеттік қалдық пайда болады.

60

Опцион - право выбора способа исполнения обязательства
  предоставляемое одной из сторон договора, его условиями или право отказа от
  исполнения обязательства при определенных условиях.

An option is the right to choose a method of
  fulfilling an obligation provided by one of the parties to the contract, its
  terms or the right to refuse to fulfill the obligation under certain
  conditions.

Опция дегеніміз - шарттың тараптарының
  бірі берген міндеттемелерді орындау тәсілін, оның шарттарын
  немесе белгілі бір жағдайларда міндеттемелерді орындаудан бас тарту
  құқығын таңдау құқығы.

61

Оферта - формальное предложение определенному лицу заключить сделку с
  указанием всех необходимых для ее заключения условий.

An offer is a formal offer to a certain person to conclude
  a transaction indicating all the conditions necessary for its conclusion.

Ұсыныс - белгілі бір адамға мәміле
  жасасу туралы ресми ұсыныс, оны жасау үшін барлық
  жағдайлар көрсетілген.

62

Пассивы-обязательства (за исключением субвенций дотации собственных
  средств и других источников) предприятия состоящие из заемных и привлеченных
  средств включая кредиторскую задолженность.

Passivy-obyazatel'stva (za isklyucheniyem subventsiy dotatsii
  sobstvennykh sredstv i drugikh istochnikov) predpriyatiya sostoyashchiye iz
  zayemnykh i privlechennykh sredstv vklyuchaya kreditorskuyu zadolzhennost'.
Liabilities-liabilities (with the exception of
  subventions of subsidies of own funds and other sources) of the enterprise
  consisting of borrowed and borrowed funds including accounts payable

Міндеттемелер - қарыздар мен қарыз
  қаражаттарынан тұратын кредиторлық берешектен тұратын
  кәсіпорынның (меншікті қаражаттың субсидияларын
  субсидиялауды қоспағанда) міндеттемелері.

63

Полис-документ страхового органа подтверждающий наличие заключенной
  сделки о страховании.

The policy- document of the insurance body
  confirming the existence of a concluded insurance transaction.

Сақтандыру -органының жасалған
  сақтандыру операциясының болуын растайтын
  бағдарламалық құжаты.

64

Пошлины-денежные суммы которые взимаются специально уполномоченными
  учреждениями за совершенные действия в пользу пред приятии или частных лиц.

Fees -are sums of money that are levied by specially
  authorized institutions for actions performed in favor of the enterprise or
  private individuals.

Тарифтер - бұл арнайы уәкілеттік
  берілген ұйымдар кәсіпорынның немесе жеке
  тұлғалардың пайдасына жасаған әрекеттері
  үшін өндіріп алатын ақша сомасы.

65

Предприятие-имущественный комплекс используемый для осуществления
  предпринимательской деятельности.

Enterprise-property complex used for entrepreneurial
  activity.

Кәсіпкерлік қызмет үшін
  қолданылатын кәсіпорын-мүліктік кешен.

66

Рынок ценных бумаг-
часть рынка ссудных капиталов где осуществляется эмиссия и
  купля-продажа ценных бумаг.

Stocks and bods market-
part of the market for loan capital where securities
  are issued and bought and sold.

Бағалы қағаздар нарығы-
бағалы қағаздар шығарылатын,
  сатып алынатын және сатылатын несиелік капитал нарығының
  бөлігі.

67

Финансы-
Совокупность объективно обусловленных экономических отношений,
  имеющих распределительный характер, денежную форму выражения и
  материализуемых в денежных доходах и накоплениях, формируемых в руках
  государства и субъектов хозяйствования для целей расширенного
  воспроизводства, материального стимулирования работающих, удовлетворение
  социальных и других потребностей.

Finance-
The totality of objectively determined economic
  relations that are of a distributive nature, monetary form of expression and
  materialized in cash income and savings formed in the hands of the state and
  business entities for the purpose of expanded reproduction, material
  incentives for workers, satisfaction of social and other needs.

Қаржы-
Үлестіру сипатына ие, ақшалай нысанда
  көрініс табатын және мемлекет пен шаруашылық
  субъектілерінің қолында қалыптасқан ақшалай
  кірістер мен жинақтарда кеңейтілген көбею,
  жұмысшыларды материалдық ынталандыру, әлеуметтік және
  басқа да қажеттіліктерді қанағаттандыру
  мақсатында құрылған объективті түрде
  анықталған экономикалық қатынастардың
  жиынтығы.

68

Форфейтинг -такая кредитная операция, при которой экспортер, получив
  от импортера акцептованные последним тратты (переводные векселя), продает их
  со скидкой банку или специализированной финансовой фирме.

Forfeiting -is a credit operation in which the
  exporter, having received from the importer the last accepted draft (bills of
  exchange), sells them at a discount to a bank or a specialized financial
  company.

Форфейтинг - бұл экспорттаушы импорттаушыдан
  соңғы қабылданған вексель (вексель) алғаннан
  кейін оларды банкке немесе мамандандырылған қаржы фирмасына
  жеңілдікпен сататын несиелік операция.

69

Фьючерс, или фьючерсный контракт -стандартный договор на поставку
  товара в будущем по цене, определенной сторонами при совершении сделки.

Futures, or futures contract - a standard contract
  for the delivery of goods in the future at a price determined by the parties
  to the transaction.

Фьючерстер немесе фьючерстік келісім-шарт -
  болашақта тауарды мәміле тараптары анықтаған
  бағамен жеткізуге арналған шарт.

70

Ценная бумага-
документ, удостоверяющий с соблюдением установленной формы и
  обязательных реквизитов имущественные права, осуществление или передача
  которых возможны только при его предъявлении.

Ценная бумага-
документ, удостоверяющий с соблюдением установленной формы и
  обязательных реквизитов имущественные права, осуществление или передача
  которых возможны только при его предъявлении.

Күзет қағазы-
белгіленген нысанда және міндетті деректемелерге сәйкес
  мүліктік құқықтарды, жүзеге асыру немесе
  беру тек ұсынылғаннан кейін ғана мүмкін болатын
  құжат.

71

Чек-ценная бумага, содержащая ничем не обусловленное распоряжение
  чекодателя банку произвести платеж указанной в нем суммы.

A security document containing an unconditional
  order from a drawer to a bank to make a payment of the amount indicated
  therein

Онда көрсетілген соманы төлеу туралы
  банктен тартылған банктен алынатын сөзсіз бұйрығы бар
  қорғаныс құжаты.

72

Эмиссия-выпуск в обращение денежных знаков.

Issue-issue of banknotes.

Банкноттарды шығару.

file_name: Глосарий экономических терминов.docx

alt: РусскийАнглийский Казахский 1Счет -документ, отражающий состояние финансовых расчётов и обязательств, фиксирующий наличие денежных вкладов и т

alt: Government loans- credit relations between the state and legal entities and individuals, as a result of which the state receives certain amounts of money for…

alt: Government loan- monetary relations arising between the state with legal entities and individuals in connection with the mobilization of temporarily free cash funds at the…

alt: Pledge- civil law action giving the creditor the right to an obligation secured by a pledge (pledge holder) in case of failure by the debtor…

alt: Collection- form of settlement, in which the bank (issuing bank) undertakes, on behalf of the client, to carry out actions at the client’s expense to…

title: Глоссарий экономических терминов


extracted_text:
Статья по
теме: «Формирование
экологических  знаний на уроках географии в средней школе»
1.
Межпредметные
связи экологии и географии.
    В последние годы все
больше внимания уделяют проблеме окружающей среды. Актуальность ее решения
непрерывно возрастает по мере увеличения численности населения Земли, ускорения
темпов развития производства и с другими процессами, характерными для современного
этапа развития общества.  И поэтому одна из важнейших задач современной школы
–повышение экологических знаний учащихся. Целью экологического образования
является становление экологической культуры личности и общества.
Экологизация стала
одним из главных направлений развития системы школьного образования.
Обеспеченность школьного образования литературой по курсу Экология невысокая. С
1994 года экологическое образование в школе стало обязательным. Но в большей
степени в рамках школьной программы курс «Экология» ведется как факультатив. К
настоящему времени опубликовано уже несколько учебников по экологии, много
справочной литературы.  Экологические статьи в помощь учителю постоянно
публикуют журналы “Биология в школе”, “География в школе”, “Химия в школе”. В
системе обучения экологическое образование должно носить характер непрерывного
и целенаправленного процесса, цель которого - сделать каждого человека
экологически грамотным.

2.     Формирование
экологических знаний на уроках географии
     В средней общеобразовательной
школе экологическое образование носит междисциплинарный характер и входит в
содержания многих предметов: природоведения, географии, биологии, химии и др.
Однако школьная география по сравнению с другими учебными дисциплинами
отличается большей экологизацией. География относится к числу
учебных предметов, располагающих чрезвычайно большими возможностями для
всестороннего воспитания и формирования экологической культуры подростков.
 Во-первых,
содержание ведущих идей предмета являются основополагающими в экологическом
образовании.
Так, обучение географии направлено на формирование у школьников понимание
целостности природы Земли, единство её процессов, естественной связи с ней
человека, а так же того, что любая деятельность человека и его поведение в
природе должны быть согласованы с её законами.
 Во- вторых, в
школьном образовании курс географии – единственный предмет, рассматривающий
экологические проблемы на трех уровнях: глобальном, региональном и локальном на
основании краеведческого подхода.
Таким образом,
содержание школьного курса географии способствует экологическому образованию
школьников и имеет для этого огромные возможности.
 Школьные
географические курсы намного превосходят другие дисциплины по экологической
направленности, по числу и глубине раскрытия экологических проблем, по
обоснованию путей их решения. В современной школьной географии представлено
большое число понятий, которые являются опорными в теории геоэкологии и
рационального природопользования. Основные понятия, которые
изучаются или углубляются и расширяются в географии: экология экосистема
/естественная и антропогенная/безотходные технологии
экологическое
равновесие
экологические
факторы
экологические
проблемы
биосфера
особо
охраняемые территории
использование
природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека
круговорот
веществ в природе
сезонные
изменения в жизни растений и животных
окружающая
среда
Особое
внимание уделяется изучению качественных параметров окружающей среда:
загрязнение, «истощение природных ресурсов, неконтролируемый рост
народонаселения, продовольственная и энергетическая проблемы, угроза ядерной
катастрофы, пространственная ограниченность, которые во многом влияют на
качество жизни человека и ее продолжительность.
Как
отмечается во многих вариантах школьных программ, конечным результатом
подготовки школьников должны стать: умение разбираться в экономических,
политических и социальных процессах, влияющих на качество окружающей среда,
масштабы изменения природы на глобальном, региональном и локальном уровнях; понимание
образа жизни людей и их проблем; готовность к принятию правильных
экологических
решений.
 И, тем не менее,
нельзя отрицать, что достигнутый в России уровень экологической культуры
населения – как важный критерий цивилизованности общества – ещё не достаточен.

 На пути
экологизации школьной географии существует ряд научно-методических проблем.
Одной из них является проблема размежевания между географией и геоэкологией, с
одной стороны, и биологией и биоэкологией с другой.
Профилизация  школ
дала возможность географии реализоваться в таких курсах как:
“Природопользование”, “Глобальная география”. Создаются интересные элективные
курсы. Но это не решает обозначенную проблему полностью. Можно сослаться на
Н.Н. Родзевича, который обратил внимание на то, что большинство
глобальных проблем, упоминавшихся на Международной конференции в Рио-де-Жанейро
в 1992 году, относятся, прежде всего, к категории геоэкологических. Это
проблемы стабилизации климата земного шара, сохранения основных составляющих
атмосферы, рационального использования земельных ресурсов и предотвращения
эрозии почв, борьбы с опустыниванием и засухой, защиты и рационального
использования океанов, охраны качества и оптимизации использования пресных вод.
И лишь две из рассматривавшихся там проблемы имеют отчётливо выраженный
биологический характер: сохранение биологического разнообразия и борьба с
уничтожением лесов. Отсюда вытекает вполне логичный вывод о том, что
геоэкологические знания и умения для общего экологического образования столь же
необходимы, как и биоэкологические.
 Именно география
всегда занимается не чем иным, как взаимоотношением человека со средой. В
отличие от пришедших в экологию инженеров географы озабочены не только
загрязнением, но и обезображиванием среды, вытеснением природного ландшафта
искусственными сооружениями, исчезновением эталонных объектов, по которым можно
изучать живую и неживую природу, и многими другими отрицательными явлениями.
Экология становится географией, когда отмечает адреса экологических событий и
кладет на карту результаты исследований.
 Географические
знания необходимы всем жителям Земли независимо от национальности, религиозной
принадлежности, взрослым и детям. Знание географии необходимо, чтобы и более
разумно, и более грамотно управлять процессами, происходящими в окружающей
среде, для устойчивого развития регионов и всей планеты в целом. Отмечалось,
что большинство проблем экологического окружающей среды требует немедленного
решения, а главным объектом экологического образования должны быть дети: именно
им принимать решения в будущем.
С возрастанием
ответственности при решении глобальных проблем человечества, с изменением, так
стремительно происходящем на политической карте мира, роль географического
образования возрастает.
Экологизация
географического образования имеет исключительно важное значение для повышения
уровня экологической культуры школьников. Таким образом, всё сказанное выше
говорит о необходимости экологизации географии, которая осуществляет идею
непрерывного и комплексного экологического образования
   Моя задача, как учителя географии
общеобразовательной школы,   не только осознать наличие экологических проблем,
но и выявить причины их возникновения, предложить и обосновать пути решения.
Как прослеживается
экологическая проблематика в курсах школьной географии? Анализ содержания
школьных программ и государственного стандарта географического образования
позволяет выделить следующее

Экологические
проблемы в курсах географии.

Экологическая
  проблематика в курсах географии

VI
  класс

  Происхождение
  горных пород и минералов и их использование,   круговорот вода в Мировом
  океане, использование человеком энергии приливов
  и отливов, человек и океан: взаимоотношения в прошлом, настоящем и
  будущем, транспортные пути океанов, промыслы, охрана природы.   Реки,
  качество их вод и использование Озера своей области, их использование и
  экологическое состояние, искусственные водоемы. Проблема пресной воды.
Ветер
  и человек. Значение осадков в жизни людей. Предсказание погоды по местным
  признакам. Зависимость состояния здоровья людей от метеоусловий и чистоты
  воздуха.

  Биосфера.  Влияние человека на почву.
Положительное
  и отрицательное воздействие человека на природный комплекс. Правила поведения
  в природе необходимость защиты воздуха, почвы, вод от загрязнения.

VII
  класс

  Содержание курса
  “Географии материков и океанов” даёт возможность конкретизировать общие
  вопросы взаимодействия природы и общества. В содержании курса развивается
  идея целостности, неделимости природы, и на этой основе рассматривается
  необходимость международного сотрудничества в деле охраны природы.
 При
  изучении материков и океанов дается представление о взаимодействии общества и
  природы, о специфике антропогенных изменений природных ландшафтов
  применительно к разным материкам и океанам. Древняя культура и современный
  образ жизни городского и сельского населения: Египет, Греция, Китай.
  Экологические проблемы большой страны самого маленького континента.
Экологические
  проблемы самого холодного континента. Последствия строительства
  трансконтинентальной дороги в Амазонии.
  Национальные
  парки США. Проблемы современного населения. Памятники архитектуры .
  Экологические проблемы Северной Америки: пыльные бури, смыв почвы,
  радиоактивные осадки, сохранение Великих озер.
  Роль
  внутренних вод в расселении и жизни людей. Заселение и хозяйственное
  освоение территорий, с различными природными условиями. Природа и здоровье.
Ресурсы морей и океанов. Океан и питание людей в прошлой и
  будущем.  Проблемы сохранения чистоты Океана.

VIII
  класс

Человек и
  природа.   Проблемы охраны природы, антропогенные измения природных
  комплексов России.   Рациональное использование природных ресурсов. Состояние
  здоровья и уровень образования населения.
  Рациональное использование биоресурсов морей.  Причины и
  следствия загрязнения атмосферного воздуха в России, характеристика условий
  жизни людей в разных климатических областях.   Последствия осушения болот.
  Проблемы сохранения чистоты внутренних вод. Влияние человека на флору и
  фауну .Народные промыслы, связанные с местными особенностями растительного и
  животного мира.;  Красная книга России. Антропогенные и культурные
  ландшафты. Виды заповедных территорий. Опасные явления природы, влияющие на
  жизнь и здоровье людей. Природно-очаговые заболевания. Медицинская география
  в России. Жизнь людей в разных природных зонах России. Влияние этих условий
  на питание, одежду, постройки, занятия и отдых. Экологический мониторинг по
  материалам печати  разных районов. Рационализация природопользования. Экологические
  проблемы транспорта и рекреации.

IX
  класс

  Экологические проблемы географических
  районов России. рассматриваются сложные вопросы взаимодействия природы и
  хозяйственной деятельности человека Историко-культурные ценности. Охраняемые
  территории. Национальные парки. Народные промыслы.     Проблемы экологии КМА,
  Урала, Кольского полуострова, Западной Сибири, Московской агломерации.
  Состояние системы Нева - Невская губа.    Волга.   Проблемы Кавказа.
  Нечерноземье. Байкал. Экологические проблемы Дальнего Востока. Освоение
  шельфа.

X
  класс

  Глобальные
  экологические проблемы.         Необходимость перехода к новому типу освоения планеты-к
  замкнутой экономической системе, т. е. непрерывному круговороту веществ в
  процессе производства.  Природная среда.   Оборотное использование природных
  ресурсов. Деградация почв. Рекультивация земель. Контрасты в обеспеченности
  стран водными ресурсами. Пути Преодоления  водного голода.   Деградация
  лесного покрова планеты. Безотходная технология. Недопустимость превращения
  океана в мусорную яму планеты. Изменение роли отдельных ресурсов за историю
  человечества. Соотношение понятий "природопользование" и
  "экология
Демографический потенциал. Уровень жизни населения. Основные
  промышленные очаги и центры мира. Глобальные -проблемы человечества:
  географические аспекты проявления глобальной экологии. Ликвидация ядерной
  угрозы. Энергетические проблемы. Озоновые дыры. Парниковый эффект.
  Демографическая проблема. Продовольственная проблема. Скрытый голод. Сырьевая
  проблема. Проблема отсталости.   Проблемы охраны здоровья человека.
  Глобальный кризис. Новые модели цивилизации. Роль географии в решении
  глобальных проблем.

Практически на любом уроке географии необходимо затрагивать вопросы
экологической тематики. Главная цель таких уроков – формирование
экологического мировоззрения у ребят, помощь в становлении экологически
грамотной личности.

Например: при проведении уроков географии, особенно  по экономической и
социальной, ставлю перед учащимися вопросы, отвечая на которых, учащиеся
выделяют основные экологические проблемы, связанные с развитием всех отраслей
народного хозяйства страны. На уроках рассматриваем проблемы влияния отраслей
хозяйства на окружающую природную среду, это – энергетика, сельское хозяйство,
химическая, целлюлозно-бумажная промышленность и т.д.

Энергетика составляет основу экономики страны, обеспечивая создание
материальных благ. На уроках по изучению энергетики я подчеркиваю это, что без
энергетики у человечества нет будущего. Но с другой стороны, энергетика
оказывает мощное отрицательное воздействие на окружающую среду, ухудшая условия
жизни людей.  Основу энергетики составляют различные типы электростанций. Здесь
ставлю вопрос, какие проблемы строительства и эксплуатации различных типов
электростанции, и учащиеся определяют положительные и отрицательные влияния их
на окружающую среду и определяют пути решения отрицательного влияния.
Однако,
совершенно очевидно, что обучить школьника экологии только на уроках
невозможно. Необходимы экскурсии в природу как в сохранившуюся в естественном
состоянии, так и в разной степени преобразованную человеком, работа в
лаборатории и внеклассные мероприятия.
  Работа
учащихся   ведётся по различным направлениям:

защита
     природной среды (подкормка птиц в зимний период, изготовление кормушек,
     борьба с мусором, установка табличек в местах распространения охраняемых
     растений, муравейников);
улучшение
     природной среды (посадка растений, озеленение пришкольного двора,
     укрепление склонов, расчистка леса от сушняка);
предупреждение
     дурных поступков в природе и борьба с ними (выпуск листовок с правилами
     поведения в лесу);
пропаганда
     охраны природы (беседы, изготовление плакатов, публикация статей в газетах
     , проведение экологических марафонов);
сохранение и
     использование эстетических ценностей природы (сбор природного материала,
     изготовление поделок);
исследование
     природной среды (участие в школьной экологической олимпиаде, проведение
     исследований).

Именно
исследовательская деятельность может помочь школьникам выявить местные
экологические проблемы с тем, чтобы в дальнейшем развернуть посильную работу по
их устранению.
Ребята пишут
рефераты, рисуют, фотографируют, проводят исследовательские работы. Весной в
школе проходит экологическая неделя. К этой неделе проводятся конкурсы
рисунков, плакатов (“Ель”, “День птиц”). Проходят экологические викторины.
     Для
экологического образования важное значение имеют работы по оценке характера
воздействия на окружающую среду. Так, предлагается раскрыть вопросы, связанные
с жизнедеятельностью человека и последствиями его хозяйственной деятельностью
на конкретных примерах. Продолжением этой работы является составление тезисов,
раскрывающие пути решения проблем загрязнения окружающей среды.
Таким образом,
содержание школьного курса географии способствует экологическому образованию
школьников и имеет для этого огромные возможности.
В системе обучения
экологическое образование должно носить характер непрерывного и
целенаправленного процесса, цель которого - сделать каждого человека
экологически грамотным.

Методические
разработки уроков с экологическим содержанием.

 Эколого-краеведческий
конкурс 8-9 кл
1.Конкурс
проводится как вариант групповой работы и в курсах физической, и в курсах
социально-экономической географии.
Одним
из вариантов такого конкурса может стать работа с литературными источниками.
Класс может быть разделен: а/ на две группы, одна из которых составляет альбом
или подборку описаний, характеризующих самые светлые стороны окружающего нас
мира /река Волга, озеро Селигер, памятники природы, картины типичных
ландшафтов и т.д./,
а другая
- подборку описаний существующих и возможных экстремальных ситуаций, связанных
с хозяйственной деятельностью человека /строительство высокоскоростной
магистрали, Ржевского гидроузла, увеличение мощности Удомельской /Калининской/
АЭС, вырубка лесов, сокращение площадей пашни, разрушение памятников архитектуры/.
После сбора материала может пройти защита проектов, предлагающих сохранение и
улучшение антропогенных ландшафтов.

 2.
Великий гуманист XX века
Альберт Швейцер говорил, что человек связан со всем живым на земле:
"Человек не может жить дальше только для себя - мы должны осознать, что
любая жизнь - ценность, и мы все с ней связаны", Объясните эти слова. Расскажите,
какую ценность
для
Вас имеют животные и растения?

 3.
Примите участие в дискуссии на тему "Охота - это сохранение животного
мира или его истребление?.
4.  Валерий
Иванович Талиев, один из создателей Всероссийского общества охраны природы, писал:
"Красота природы имеет собственную ценность. Красивый ландшафт,
живописная дорога, богатый воспоминаниями образ являются такими же богатствами
в области духа, как и минеральные запасы11.
Попробуйте
провести социологическое исследование опросив
население, какие эмоции у них вызывают показанные им фотографии антропогенных
ландшафтов /отталкивают, успокаивают, вызывают отчаяние,  радуют, навевают
печаль, пробуждают агрессивность и т.д./.
5. Пресс-конференция нЭкология
нашего города"
    "Пути
решения современных экологических проблем".
6. Экологическая разминка на уроке обобщавшего повторения  Проводится 2-3 минуты• Может быть на проверку экологических
понятий» может  на проверку эколого-картографических представлений /с показом
объектов по карте/» Учитель или его помощник следит за очередностью отвечающих,
победителем игры становится последний игрок или набравший наибольшее число
правильных ответов*

   7. путешествяе
по Южной Америке
Это урок
обобщающего повторения в курсе Географии материков и океанов" в 7 классе,
на котором учащиеся закрепляют, обобщают и расширяют свои знания по изученной
теме.
Классу
ведаются опережающие задания: 4 пакета - для каждой группы учащихся,
путешествующих на разных видах транспорта:
1. Вертолеты-
на них группа фотокорреспондентов и эколог совершают полеты по 5-6 маршрутам
над Патагонией.
2. Катера
- на них этнографы, врачи и экологи исследуют территорию     верховьев Амазонки
 .
3. Автомобили
- на них путешествуют биоэколог,   географы вдоль западного побережья от
Огненной Земли до Панамы.
4. Океанский
лайнер - на нем океанологи и экологи совершают плавание вдоль восточного
побережья от экваториальных широт до Огненной Земли,
Участник
каждой группы получает задание на исследование отдельного маршрута или мест
стоянок. Обязательным является выявление особенностей взаимодействия общества
и природы на каждой локальной территории, национальные обычаи и традиции.   Каждая
группа должна нанести свой маршрут на контурную карту. {Вариантами
заданий могут быть:
а/
задания, помогающие найти территории с "самыми главными или уникальными
объектами;
б/
задания, раскрывающие ценность природы;
в/
задания, раскрывающие особенности взаимодействия общества и природы; г/
задания, раскрывающие причины экологических кризисов и катастроф;
1 д/
задания, формирующие причинно-следственные связи, логические и I аналитические.
  Экологические
экскурсии Примерная тематика;
1. Выявление
изменений в компонентах природы , связанных с деятельностью человека.
2. Изучение
социальных проблем своего города или поселка.
3. Выявление
и описание памятников природы. Составление картосхемы.
4. Творческая
работа ученика "Я - экскурсовод". Тема настоящей или воображаемой
экскурсии "Мой любимый уголок природы в городе".
Результатом
работы могут стать: письменный отчет, картографический материал, таблицы,
диаграммы, фотоматериалы, схемы, проект рационального использования небольшого
участка микрорайона: пустыря, леса, берега реки, двора, подготовка
экологических материалов для жителей своего микрорайона, сочинение
"Экологические проблемы глазами школьника, для которого можно взять
эпиграф: "Мы как былинки на ветру жестоком,

  Зашиты
 рефератов
1. Объясняем
загадочные явления природы.
2. Рением
проблемы Ладоги; Азовского моря; Каспия; Байкала; Арала; Средиземноморья.
3. Сахёль
- место трагедии или возрождения?
4. Сохранение
тропических лесов.
5. Агроэкология будущего - что это?
  Семинары
предлагаемые учащимся 11 классов.
1.     Техногенез:
глобальные масштабы и региональные проявления.
2.     Сырьевая проблема
и вторичные ресурсы.
3.     Проблема здоровья
и долголетия человека.
Комплект заданий
экологического содержания по курсу физической географии.
Состояние водной
среды бежецкого района.
Береги свою
планету. 10-11 кл
Что?Где?Когда?  экологическая
викторина для младших школьников.

alt: Статья по теме: « Формирование экологических знаний на уроках географии в средней школе» 1

alt: Это проблемы стабилизации климата земного шара, сохранения основных составляющих атмосферы, рационального использования земельных ресурсов и предотвращения эрозии почв, борьбы с опустыниванием и засухой, защиты и…

alt: Это урок обобщающего повторения в курсе


extracted_text:
Урок по теме
«Я голос ваш, жар вашего дыханья, Я отраженье вашего лица»
(тема народного
страдания и скорби в поэме А.А.Ахматовой «Реквием»).

Цели:
образовательная - провести филологический анализ лирического
произведения поэмы Ахматовой «Реквием» в контексте эпохи и творчества поэтессы,
показать художественные открытия А.Ахматовой;
развивающая
- создать условия для самостоятельной творческой деятельности
учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и
интеллектуальных навыков сравнения, обобщения, структурирования, готовить
учащихся к исследовательской деятельности;
воспитательная
- прививать любовь к поэзии как к особому виду искусства,
учить понимать авторскую позицию, философские идеи, формировать интерес к
филологическому анализу как особому виду творческой деятельности, учить
чувствовать, не быть эмоционально глухими.

ХОД УРОКА
1.
Психологический
настрой  Я хочу, чтобы
все сегодня были довольны результатами своей работы на уроке. Мы будем не
только слушать друг друга, но и слышать.
2. Вступительное слово учителя:
формулировка темы урока, постановка целей.
Ребята, сегодня заключительный урок по творчеству А.А.Ахматовой и
в качестве темы взята строка одного из её стихотворений «Я голос ваш, жар
вашего дыханья, Я отраженье вашего лица». На мой взгляд, она
выражает главную позицию Ахматовой как поэта: быть со своей страной, со своим
народом, быть их голосом и совестью, особенно в моменты горести и скорби. Мы
должны проанализировать поэму «Реквием» «как настоящую драму», пытаясь услышать
«многоголосие»: голос поэта, матери и историка. Для достижения поставленных
целей вами к уроку была проведена большая исследовательская работа как
индивидуальная, так и групповая. Поэтому главная ваша задача  заключается в
том, чтобы защитить свои выводы, заключения, высказать свои мнения
Поговорим о композиции и истории создания поэмы. Реализация д/з
Над
поэмой «Реквием» Ахматова работала в 1934-1940 годах и в начале 60-х годов. По
словам современников, он заучивался людьми, которым Ахматова доверяла, а таких
было не более десятка. Её переписывали от руки, и один из списков попал за
границу и впервые полностью был опубликован отдельной книгой в Мюнхене в 1963г.
В России эта поэма впервые напечатана в журнале «Октябрь» в №3 за 1987г. Реквием
состоит из 10-ти стихотворений и предисловия,
написанных в разное время (30-е 60-е годы).
Какие-то стихи датированы, все эти даты связаны с горестными событиями тех лет:
арестом 1935г., второй арест 1939 год,
приговор, хлопоты по делу.   Указано и место написания, а какие-то нет . У многих
стихов есть заголовки. Они имеют принципиальное значение и являются ключом,
которым открывается вся поэма.   Главы «Вместо предисловия» и «Предисловие»
помогают понять, что поэма написана по заказу, как когда-то «Реквием» Моцарта.

Что же означает слово «реквием»?
Назвав
так свою поэму, Ахматова открыто заявляет о том, что её поэма – надгробное
слово, посвященное всем погибшим в страшные времена сталинских репрессий, а также
тем, кто страдал, переживая за своих репрессированных родных и близких, в ком
от страданий умирала душа.

Эпиграф
к поэме появился лишь в 1962г. (Голос А.Ахматовой). Как вы думаете, придал ли
он какое-то новое звучание содержанию? В чём заключается его смысловая
нагрузка?
Какие
картины у вас вызывает слово – Родина.
-
А какая Родина изображена у Ахматовой?
Родина
– это живой человек, женщина, которую в кровь избивают сапогами, давят шинами
«черных марусь»
Словарная
работа.
Марусями
называли в народе машины для перевозки арестантов, другое название «ворон» или
«воронок».
-
Какие приметы времени изобразила здесь Ахматова?
 (
Время репрессий, осужденных отправляли на каторгу, людьми овладевал стах.)

1. Творческая
 группа.   Осуждение тоталитарного режима в литературе 30-40 годов.
Тоталитарный
_?
Тоталитарное
государство -?   Признаки - ?
Голос А.А. Ахматовой
(«Вступление»)
«Реквием»
Ахматовой - только одно произведение из   необъятной темы. («Мы» Е.Замятина,
«Котлован» Платонова, «Архипелаг Гулаг» Солженицына, «Ночевала тучка золотая»
А.Приставкина, рассказы В.Ф.Тендрякова, «Верный Руслан» Георгия Владимова ,
«Колымские рассказы» Варлама Шаламова и др.
Тема эта
представлена во всех жанрах: проза, драматургия, поэзия. «Реквием» А.Ахматовой
- лирическая поэма.
Это так называемая «возвращенная
литература». Интересен тот факт, что в 1965 году М.Суслов, официальный идеолог
тех лет, сказал, что арестованный цензурой роман Василия Гроссмана (та же
тематика) «Жизнь и судьба» будет опубликован через 250 лет.
30-е годы оказались для Ахматовой
порой наиболее тяжких испытаний. Чудовищные репрессии 30-х годов, обрушившиеся
чуть ли не на всех ее друзей, разрушили и ее семейный очаг: вначале был
арестован и сослан ее сын, а затем и муж - Н.Н.Пунин.
Историческая
справка. Ежовщина. Ежов. ( Инд. Зад)
Сама
Ахматова жила в эти годы под угрозой ареста. В длинных горестных тюремных
очередях, чтобы сдать передачу сыну и узнать о его судьбе, она провела, по ее
словам, семнадцать месяцев.    В глазах властей она была крайне неблагонадежным
человеком: женой контрреволюционера Н.С.Гумилева, расстрелянного в 1921 году,
матерью арестованного заговорщика Льва Гумилева и, наконец, женой заключенного
Пунина.
Муж
в могиле, сын в тюрьме
Помолитесь
обо мне.
Историческая
справка. Лев Гумелев. ( Инд. Зад)
Анализ
глав  «Эпилог» 2ч, Вступление
Ахматова не
могла не понять, что ее жизнь постоянно висит на волоске, и как миллионы других
людей. Она с тревогой прислушивалась к любому стуку в дверь. Как ни странно,
лишенная возможности писать, Ахматова испытывала творческий взлет.
Карточка- итог
2.     Творческая группа    Мать и
сын в поэме «Реквием».
Анализ глав « Тихо льется тихий
Дон», «»Нет, это не я…», «17 месяцев кричу…», «Приговор», Ахматова пробует увидеть страдания других людей со
стороны, но от этого они не менее трагедийны- Какие слова, выражения помогают
ощутить тяжесть случившегося?
-
Почему Ахматова использует здесь образ стрелецкой женки?
Сообщение
ученика о казни стрельцов с опорой на
картину В.Сурикова «Утро стрелецкой казни».
Вывод: обращение к образу стрелецкой женки помогает связать
времена, сказать о типичности судьбы русских женщин и подчеркнуть тяжесть
конкретного страдания.
Выражением
всеобщего горя становится страшная ночь. Героиня поэмы словно заглядывает в
зеркало и с ужасом замечает себя, былую «весёлую грешницу», в толпе под
крестами, где столько «неповинных жизней кончается…» Стих заканчивается на
полуслове, на многоточии. В следующем отрывке отчаяние матери, кажется,
достигает высшей точки.
Выразительное
чтение отрывка (V).
Всё
перепуталось в её сознании, ей слышится «звон кадильный» видятся «пышные цветы»
и «следы куда-то в никуда». Строфа «Легкие летят недели» датирована 1939 годом.
Героиня пребывает в каком-то оцепенении. Все её мысли о сыне, общее у них
сейчас – белые ночи, которые глядят в тюрьму, но приносят не свет и радость, а
говорят о кресте и смерти. И обрушивается очередной удар – «Приговор».
Выразительное
чтение отрывка (VII).
Женщина
находится на грани жизни и смерти и как бы в полубреду пытается всё-таки найти
выход. Но у героини нет сил жить  «опустелом доме», и она зовёт смерть.

Ты всё равно придёшь – зачем же не теперь?
Так
начинается следующая часть «К смерти».
·
В каком виде героиня готова
принять смерть? (отравленный снаряд, гирьку бандита, тифозный чад и даже
увидеть «верх шапки голубой» - самое страшное в то время). Но смерть не
приходит – приходит безумие.      Уже безумие крылом

                                                 Души накрыло половину,

И поит огненным вином

И манит в чёрную долину.
Карточка
- итог

3.     Творческая  группа  Библейский
масштаб заставляет мерить события самой крупной меркой, ведь речь идет об
исковерканной судьбе народа, о геноциде, о миллионах безвинных жертв, об
отступничестве от общечеловеческих норм. Но по каким-то неведомым законам пламя
ее творчества взметнулось высоко и торжествующе. Уже в 30-е годы она писала на
клочках бумаги стихи, названные ею впоследствии «Черепками». Они не были
известны до 1989 года. Эти стихи очень близки к «Реквиему». Анализ глав 5-6, 10
Трагедия
вызывает в памяти самое страшное из преступлений в истории человечества –
распятие Христа. Так воплощается религиозно-библейская тема в поэме, хотя в
смысловом отношении охватывает всё пространство поэмы. Ей предпослан евангельский
эпиграф: «Не рыдай Мене, Мати, во гробе зрящи».Эпиграф обрывается на полуслове.
Молчаливое же страдание матери таково, что «туда, где молча Мать стояла, Так
никто взглянуть и не посмел». Ахматова соединяет историю Божьего сына с судьбой
собственного, и от того частное и общее, личное и общечеловеческое вновь –
сливаются воедино. Богоматерь – заступница за людей. Найдите в тексте строки,
где звучит этот мотив. Мотив заступничества пронизывает эпилог поэмы: И я
молюсь не о себе одной, А обо всех, кто там стоял со мною Этот мотив
углубляется  и упоминанием «широкого покрова», сотканного для людей Но, видимо,
даже мёртвый, настоящий поэт опасен для недостойных правителей. В поэме
“Реквием” устами поэта гласит народ, об этом впрямую говорится в поэме
И если зажмут мой измученный рот, Которым кричит стомильонный  народ
Стихи звучат, как удары набатного колокола. Безгранично отчаяние матери, но она
одерживает победу над палачами сына.

Карточка - итог
    Учитель.
    Для поэта становился понятен невероятный размах зла. Народная трагедия
была так огромна, что лишь вселенский масштаб мог передать ее глубину. Здесь не
только библейские мотивы, но и исторические. Откуда пошло зло? Есть ли у него
исторические корни? Эту преемственность пыталась исследовать Ахматова. Не может
не обратить на себя внимание и удивительное единство двух трагедий: личное горе
матери и общая трагедия страны и народа.
4.
Творческая
группа «Тема памятника»
Исследуйте
тему памятника в нескольких стихотворениях поэтов   ХУШ- Х1Х веков и в
«Эпилоге» «Реквиема» А.Ахматовой.
Перечитайте стихотворения Г.Р.Державина, Пушкина.
Сравните их с «Эпилогом» «Реквиема». Анализ «Эпилога». В “Эпилоге” как бы смыкаются функции поэта и поэзии с
идеей великого заступничества за людей. А это и есть великое наследие русской
литературы, которое делает Ахматову национальным, народным поэтом. На могиле
Ахматовой нет грандиозного памятника, только самодельный крест. Она не
нуждается в монументах. Вечным и самым прочным памятником стала её жизнь и её
стихи.
Продолжите рассказ: Карточка - итог
   Итог урока.      Выводы

И. Бродский о творчестве А.А.Ахматовой:

«В каком-то смысле за именем Анны Ахматовой стоял весь народ, чем объясняется
популярность, что дало ей право говорить от имени всех людей и говорить с ними
напрямую. Её поэзия, читаемая, гонимая, замурованная, принадлежала людям.

Она смотрела на мир сначала через   призму сердца, потом через призму живой
истории.» АХМАТОВА
ВОЗВЕЛА АНТИПАМЯТНИК ЭПОХЕ своей поэмой «Реквием».

Рефлексия

Так что же для тебя
«РЕКВИЕМ»—       Индивидуальное задание о репрессиях корейского народа  (Огай К о
своих родственниках)

 Продолжить «Реквием –это___________________________

Домашнее
задание (запись)

file_name: урок по поэме Ахматовой.doc

alt: Творческая группа «Тема памятника»

intro: презентация к уроку

русская литература

group: Дисциплины

title: Конспект урока по теме  «Я голос ваш, жар вашего дыханья, Я отраженье вашего лица»


extracted_text:
РЕКОМЕНДАЦИИ
 РОДИТЕЛЯМ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Одаренные дети. Кто они? Это,
прежде всего, - дети, но обладающие большими способностями к высоким
достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности.
 Широко распространено мнение о том, что
одаренные дети, обладая большими способностями,  могут добиваться всего сами.
Это не всегда так!
Чтобы уменьшить Ваши родительские тревоги и
помочь Вам черпать радость в воспитании своих одаренных детей, следуйте этим
ценным советам и рекомендациям.
Рекомендации родителям по работе с одаренными детьми
Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные
качества:
•       Уверенность,
базирующуюся на сознании самоценности.
•       Понимание
достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих.
•
Интеллектуальную       любознательность        и       готовность
 к исследовательскому риску.
•
Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию,
терпению и душевному мужеству.
•
Привычку опираться на собственные силы и готовность нести
ответственность за свои поступки.
•
Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми
всех возрастов, рас, социоэкономических и образовательных уровней. Родители
создадут прекрасные условия для развития этих качеств, если своим собственным
поведением продемонстрируют, что:
•
Они ценят то, что хотят привить ребенку в моральном, социальном
или интеллектуальном плане.
•
Они точно рассчитывают момент и степень реакции на потребности
ребенка. Если ребенок задает вопрос, связанный с сексом, родители дают ответ,
предлагая лишь чуть больше информации, чем определено вопросом.
•
Они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому
искать выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под
силу; даже если сами могут сделать все быстрее и лучше.
•
Они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных
делах, но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или
предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой ребенок проявляет
интерес.
Рекомендации родителям
•       Дайте
ребенку время для размышления и рефлексии.
•
Старайтесь регулярно общаться со специалистами по одаренности и
родителями одаренных детей, чтобы быть в курсе современной информации.
•
Старайтесь развивать способности ребенка во всех сферах.
Например, для интеллектуально одаренного ребенка были бы очень полезны занятия,
направленные на развитие творческих, коммуникативных, физических и
художественных способностей  Избегайте
сравнивать детей друг с другом.
•
Дайте ребенку возможность находить решения без боязни ошибиться.
Помогите ему ценить, прежде всего собственные оригинальные мысли и
учиться на своих ошибках.
•
Поощряйте хорошую организацию работы и правильное распределение
времени.
•
Поощряйте инициативу. Пусть ваш ребенок делает собственные
игрушки, игры и модели из любых имеющихся материалов.
•
Способствуйте задаванию вопросов. Помогайте ребенку находить
книги или другие источники информации для получения ответов на свои вопросы.
•       Дайте
ребенку возможность получить максимум жизненного опыта.
Поощряйте увлечения и интересы в самых разнообразных
областях.
•
Не ждите, что ребенок будет проявлять свою одаренность всегда и
во всем.
•
Будьте осторожны, поправляя ребенка. Излишняя критика может
заглушить творческую энергию и чувство собственной значимости.
•
Находите время для общения всей семьей. Помогайте ребенку в его
самовыражении.
Уважаемые родители!
Для успеха и благополучия ребенка необходимы Ваша любовь и поддержка:
1.
Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи,
а к одаренным детям это относится в большей степени.
2.
Оценивайте уровень развития ребенка.
3.
Избегайте длинных объяснений или бесед.
4.
Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они
могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком
одаренности.
5.
Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь
проецировать на него собственные интересы и увлечения.
6.
Развивайте в своих детях следующие качества:
-    уверенность,
базирующуюся на собственном сознании самоценности;
-    понимание
достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
-
интеллектуальную любознательность и готовность к
исследовательскому риску;
-
уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию,
терпению, к душевному мужеству;
-
привычку опираться на собственные силы и готовность нести
ответственность за свои поступки;
-
умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми
всех возрастов.

file_name: рекомендации_родителям_одар.детей.pdf

alt: РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ

alt: Способствуйте задаванию вопросов

alt: - уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству; - привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки; -…

title: Рекомендации родителям одаренных детей.


extracted_text:
«Весёлые эстафеты»
Цель: Привлечь
детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения.
Задачи:
Оздоровительные: Приобщать детей к
здоровому образу жизни через двигательную активность, способствовать укреплению
опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки.
Образовательные: Формировать двигательные умения
и навыки; формировать представление детей об оздоровительном воздействии
физических упражнений на организм; обучать игре в команде.
Воспитательные: Воспитывать в детях
потребность в ежедневных физических упражнениях; развивать чувство
товарищества, взаимопомощь, интерес к физической культуре.
Развивающие: Развивать быстроту,
силу, ловкость, меткость, память.
Ход развлечения:
Воспитатель: Начинаем
наши веселые старты.
На спортивную площадку
Приглашаем всех сейчас,
Праздник спорта и здоровья
Начинается у нас!
Для того чтобы приступить к выполнению заданий:
Вы друг другу улыбнитесь
На разминку становитесь!

Разминка «Солнышко лучистое»

Воспитатель: Вы размялись хорошо -
Праздник веселей пошёл.
Ждут вас новые заданья,
Непростые испытанья.
Ведь сегодня у нас день веселых, сказочных
эстафет.
И вот первое испытание.
Сейчас мы немного поиграем. Мы разделимся на две
команды и попутешествуем на веселом паровозике.

Задание «Веселый паровозик».
Каждая команда выберет, кто будет паровозом, а
остальные будут «вагончики». «Паровоз» едет до конца зала, проезжает за
«слоником» и возвращается обратно, затем берет за руку «вагончик», и проходит
вместе с ним это же расстояние. Затем они присоединяют еще один «вагон» и так
далее.

Воспитатель: Молодцы! Следующий
конкурс называется «Незнайка на воздушном шаре».

«Незнайка на воздушном шаре»
Корзина - обыкновенное ведро. В него положили:
мячи, кубики, кегли. Количество предметов равно количеству участников команды.
Первый участник берёт в руку воздушный шарик, в другую - ведро. Старт: с ведром
и шариком участник бежит к линии финиша, где лежит обруч. Добежав, участник
выкладывает один предмет из ведра, т.е.облегчает корзину (ведро). Вернувшись к
команде, он отдаёт ведро и шарик следующему участнику. Следующий участник
проделывает тоже самое. Последний участник должен снова собрать всё в ведро и
вернуться к команде.

Воспитатель: А теперь давайте
вспомним сказку «Теремок». Для начала вспомним, кто жил в теремке:
Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайка-попрыгайка, Лисичка-сестричка Волк
зубами щелк. Шестым же пришел Медведь и разрушил теремок. Попробуем эту сказку
разыграть в эстафете.

Эстафета «Теремок»
Участвуют 6 человек — по числу персонажей сказки,
а роль теремка выполняет обруч. Эстафету начинает «мышка», она бежит к финишу,
где лежит обруч - «теремок», добежав, пролезает через обруч, кладет его на
место и бежит за следующим участником. Теперь они бегут к «теремку» вдвоем,
обязательно взявшись за руки, вдвоем пролезают через обруч, не расцепляя при
этом рук. Затем бегут за третьим и т. д. до шестого участника. Пять человек
надевают обруч и удерживают его на уровне пояса. «Медведь» берет обруч рукой,
тянет его вместе со всеми участниками к старту. Какая команда покажет сюжет
этой сказки быстрее, та и выиграет.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо
справились с заданием. А теперь я предлагаю вам превратиться в лису Алису и
кота Базилио.

Эстафета «Лиса Алиса и кот Базилио»
Дети делятся на пары. Один в паре - лиса Алиса,
другой - кот Базилио. Лиса сгибает ногу и придерживает её рукой, кот закрывает
глаза. Лиса кладёт свободную руку на плечо коту, и по сигналу эта парочка
преодолевает эстафетное расстояние, возвращается и передаёт эстафету следующим
участникам.

Воспитатель: А сейчас я загадаю вам
загадку.
Девушка с бала королевского
Однажды убегала
И туфельку хрустальную
Случайно потеряла.
Кто это, ребята?

Эстафета "Золушка".
Каждая команда делится на две, которые
становятся друг против друга.
1-я - "Злые мачехи", 2-я -
"Золушки".
"Мачеха" берёт ведро в руки и бежит
вперёд, на средней линии высыпает кубики из ведра и передаёт ведро участнику из
второй половины, "Золушке". "Золушка" должна собрать
"мусор" в ведро и отдать "мачехе".

Воспитатель: Всех на свете он
добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Всем известен, знаменит,
Добрый доктор… (Айболит)

Эстафета «Доктор Айболит»
Дети делятся на две команды. У капитанов в руках
по одному «градуснику» (кегли). Напротив каждой команды на стуле сидит ребенок,
которому нужно «измерить температуру». Первый участник бежит, «ставит
градусник», возвращается к своей команде. Второй участник бежит, забирает
«градусник» у больного и бегом возвращается к команде.

Воспитатель: Молодцы у нас ребята,
Сильные, умелые,
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
Любят физкультурой заниматься.
А для занятий, как известно,
Ленты нам необходимы
И красиво, и полезно
Упражненья делать с ними.
Воспитатель: Вот и подошел к финалу
наш праздник "Веселые эстафеты”. Ребята, вы отлично справились со всеми
заданиями. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А
главное – получили заряд бодрости! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё
здоровье, развивайте силу и выносливость!

file_name: конспект спортивного праздника.docx

title: Конспект спортивного праздника "Веселые старты"