extracted_text:
Физика - Поурочные разработки 11 класс - 2017 год
Электромагнитная волна - ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ - КОЛЕБАНИЯ И
ВОЛНЫ
Согласно
современной физике, в природе всего два материальных объекта изучения — вещество и поле.
А богатство окружающего мира объясняется разнообразием вещественных образований
— от галактик до элементарных частиц и разнообразием проявлений физических
полей, в частности электрических и магнитных. В теме рассматривается одно из
фундаментальных полей — электромагнитное. Электромагнитная волна — это
распространяющееся в пространстве и во времени электромагнитное поле. Основная
задача науки — выделить свойства данных физических объектов и найти средства
описания свойств. Поэтому целесообразнее сначала изучить свойства
электромагнитных волн.
Структура
и основные вопросы раздела представлены в таблице 21.
Для
учебной деятельности школьников при изучении данной темы характерна большая
самостоятельность. При организации работы широко используют такие приёмы, как
подготовка доклада, работа с учебником на уроке, решение задач по выбору из
задачников и дидактических материалов, повторение демонстрационных опытов,
обобщение знаний для подготовки к экзамену и др. На уроках школьники должны
чаще проговаривать вслух основные идеи изучаемого материала, уметь приводить
доказательства тех или иных теоретических положений. Развитие интеллектуальных
и практических умений продолжается при составлении задач по результатам опытов,
при самостоятельном экспериментировании, составлении обобщающих таблиц и структурно-логических
схем.
Таблица 21
Структура темы

Урок 1. Электромагнитная волна
Задачи урока: продолжить формирование представлений о
взаимосвязи переменных электрических и магнитных полей и существовании единого
электромагнитного поля; ввести понятия об электромагнитной волне и передаче
электромагнитных взаимодействий; обосновать материальность электромагнитного
поля; раскрыть роль гипотезы в научном познании.
План урока

Этапы
  урока

Время,
  мин

Приёмы
  и методы

I. Постановка
  задач урока. Повторение
II. Изучение
  нового материала: связь переменного магнитного поля и вихревого
  электрического поля, понятие “единое электромагнитное поле”, механизм
  передачи взаимодействий, существование электромагнитных волн
III. Подведение
  итогов. Домашнее задание

15
20—25
10

Сообщение
  учителя. Запись на доске
Демонстрация
  опыта. Выполнение рисунков. Беседа. Рассказ. Записи в тетрадях. Работа с
  учебником
Беседа по
  вопросам. Запись на доске

I.
Вопросы: какие физические объекты изучены в электродинамике? Какие изучены
поля? (Ответ. Электрическое поле неподвижных зарядов, стационарное
электрическое поле, постоянное и переменное магнитные поля. Электромагнитное
поле.)
II.
Существует ли взаимосвязь электрических и магнитных полей? Для ответа следует
вспомнить явление электромагнитной индукции.
(Для
постановки известного опыта учитель приглашает ученика.) Класс обсуждает
вопросы: в чём суть явления электромагнитной индукции? Как доказать, что
магнитное поле переменное? Связано ли данное электрическое поле с зарядами? Как
направлены силовые линии электрического поля?
(Для
этого выполняют рисунок 69, по которому дают пояснения.) Как будет направлен
индукционный ток? (Применяются правило Ленца и правило буравчика.) Как будет
направлено вихревое электрическое поле в рамке? (Ответ. Силовые линии
электрического поля будут направлены по току, значит, силовые линии
замкнуты.) Вывод: любое переменное магнитное поле порождает
вихревое электрическое поле.

Британский
физик Дж. Максвелл в 1873 г. высказал гениальную гипотезу:
переменное электрическое поле должно порождать магнитное поле. Он писал: “...я
предпочёл... объяснить взаимодействия между удалёнными друг от друга телами без
допущения существования сил, способных непосредственно действовать на заметных
расстояниях. Та теория, которую я предлагаю, может быть названа теорией
электромагнитного поля...” Суть гипотезы иллюстрируется рисунком 70. Если
электрическое поле конденсатора возрастает, то возникает переменное магнитное
поле. Проводят опыт, схема которого приведена на рисунке 71. Генератор
ультравысокой частоты подсоединён к длинным пластинам конденсатора. В
переменное электрическое поле конденсатора вводят замкнутый на лампочку
накаливания виток. Лампочка загорается благодаря переменному магнитному полю
тока смещения (см.: Майер В. В., Майер Р. В. Экспериментальные доказательства в
электродинамике // Учебная физика. — 2003. — № 1).

В
итоге теоретических поисков Максвелл сделал вывод о существовании нового
объекта — электромагнитного поля. В самом общем случае электромагнитное поле —
это динамический процесс порождения переменным электрическим полем магнитного,
а затем переменным магнитным полем вихревого электрического поля.
Что
же такое электромагнитная волна — основная учебная проблема урока.
Электромагнитная волна — это и есть единое
электромагнитное поле, это процесс распространения с конечной скоростью в
пространстве переменных электрических и магнитных полей. Теоретическая модель
электромагнитной волны представлена на рисунке 6.6 учебника. В волне по гармоническому
закону изменяются векторы  и  причём
во взаимно перпендикулярных плоскостях. На рисунке показано распределение
характеристик электрических и магнитных полей в пространстве. С течением
времени горбы перемещаются по оси Z вправо со скоростью  Очевидно,
что электромагнитная волна — волна поперечная: колебания E и В происходят
перпендикулярно направлению распространения волны.
С
помощью электромагнитного поля (волны) происходит взаимодействие зарядов.
Механизм (модель близкодействия) заключается в следующем... (Далее излагают
материал учебника.)
Опыты
по обнаружению электромагнитных волн поставил Герц, но рассказ об этом будет
идти на следующем уроке.
III.
Разбирают вопросы: что называют электромагнитным полем? (Ответ. Физический
объект, ответственный за взаимодействие зарядов.) Что такое электромагнитная
волна? Как доказать материальность электромагнитного поля? Можно ли назвать
магнитное поле частным видом электромагнитного поля? В чём значение понятия
“электромагнитное поле”? (Ответ. В установлении единства природы многих
явлений, в предсказании новых явлений, в частности распространения
электромагнитных волн.)
Домашнее задание: § 35; упр. на с. 145 (ЕГЭ);
индивидуально — Хрестоматия, с. 107.

file_name: Урок 10. Понятие о телевидении.docx

title: физика


extracted_text:
В.
П. Канакина
Русский

             ШКОЛА РОССИИ
В. П. Канакина

удк 373.167.1:81 1.161.1 ББК
81.2Рус-922 k19
Серия «Школа
России» основана в 2001 году
В пособии использованы адаптированные художественные тексты
Х. К. Андерсена, П Андриановой, В. Баркова, В. Бианки, Г. Демыкина,
М. Дружининой, С. Есенина, В. Кочеткова, Э. Красноруцкого, Н. Лаврова,
М. Лермонтова, А. Матвиенко, С. Никитина, А. Онегова,
А. Орловой, В. Орлова
К. Паустовского, А. Пушкина, Н. Радченко, Л. Разводовой, Г. Снегирёва,
И. Соколова-Микитова, А. Толстого, Л. Толстого, Г. Троепольского, И.
Тургенева,
К. Ушинского,
В. Шульжик, Г. Юдина, Г. Юрмина.
В пособии использованы иллюстрации,
предоставленные фотобанком «Лори».
Пособие предназначено для учащихся
общеобразовательных организаций и представляет собой систематизированный
сборник проверочных работ по основным разделам курса «Русский язык» (4 класс). Учитель может
использовать материал пособия при проведении текущего и итогового контроля, а
также для оценки достижения планируемых результатов содержательной линии
программы по курсу «Русский язык» в 4 классе.
Структура пособия соответствует
основным разделам учебника «Русский язык» (4 класс) авторов В. П. Канакиной, В.
Г. Горецкого. «Проверочные работы» полностью отвечают требованиям, предъявляемым к уровню подготовки
четвероклассников.
lSBN
978-5-09-047423-В © Издательство «Просвещение», 2017 © Художественное
оформление.
Издательство «Просвещение», 2017
Все права защищены
Дорогой
четвероклассник!
Тебе адресовано это пособие. В нём даны проверочные
работы по всем темам курса «Русский язык» в 4 классе.
Задания в пособии разные по видам
языковой деятельности, по степени сложности. Наиболее сложные задания
обозначены звёздочкой (
Задания содержат учебную задачу,
которую тебе нужно ре- шить самостоятельно, или ты должен выбрать правильный ответ (или ответы)
из предложенных вариантов.
Как ты будешь
выполнять каждое из предложенных заданий?
1.Сначала прочитай внимательно задание. Подумай, всё ли тебе
понятно.
2.Вспомни, что тебе потребуется, чтобы выполнить задание или найти
среди предложенных вариантов правильный ответ.
З. Определи последовательность своих
действий, чтобы найти среди вариантов верный ответ. Как только ты убедишься в
правильности выбора, поставь перед этим ответом знак
4. Если
ты в чём-то затрудняешься или сомневаешься, обратись за помощью к учебнику,
словарю, учителю, родителям.
5.
Работая над
выполнением задания, не спеши. Осуществляй самопроверку.
Удачи тебе в выполнении всех заданий!
Автор
З

Наша речь и наш язык
Прочитай выразительно
высказывание. С каким чувством ты читал эти строки?
С русским языком можно творить
чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы
передать русским словом. Звучание музыки, спектрбльный блеск красок, игру света,
и шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыханье грозы, детский шёпот и
шорох морского гр5вия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей сложных и
простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
(К.
Паустовский)

 Что
в русском языке вызывает у автора восхищение? Запиши, как бы ты ответил(а) на
этот вопрос.

2. Прочитай выразительно строки из
стихотворения «Прекрасна ты, осенняя пора...». Подчеркни слова, которые
выражают отношение автора к осенней поре.
Прекра'сна ты, осенняя rropd!
Задумчивой природы увядбнье, Седой туман в час раннего утрб,
Лучей и птиц прощальная игра
Всё будит грусть и сны очаровбнья!
(К. Фофанов)
з. Прочитай. Найди и подчеркни ту
часть высказывания, которая раскрывает значение выражения «чудный дар». Спиши
предложение.
...Что за чудный дар уметь говорить, и уметь слушать,
когда говорят!
(А. Лосев)

4, Прочитай. Отметь (Ц пословицу,
значение которой ты можешь объяснить. Запиши, как ты понимаешь основную мысль

этой пословицы.

о Слово не воробей: вылетит не поймаешь. о Скажешь не
ворбтишь; напишешь не сотрёшь. о Слов много, а скла'ду нет.

Будьте любезны!
Эти слова в разговоре полезны.
С ними легко на прогулке и дома:
Будет приятно их слышать любому. (Из
журнала «Весёлые картинки»)
Составь и запиши обращение к старшему по возрасту человеку
с какой-либо просьбой.

5
Текст
Текст и его план
1. Прочитай. Отметь В, какой заголовок
наиболее точно отраукает тему и главную мысль текста. Запиши выбранный
заголовок перед текстом.
Нежарким солнышком согреты, Леса“ ещё
листвой одеты.
У первоклассников букеты.
День хоть и грустный, но весёлый! Грустишь ты:
 До свиданья, лето!
И радуешься:
 Здравствуй, школа!
(В. Берестов) о Здравствуй, школа! о
Первое сентября.
о До свиданья, лето! о Грустный день.
2. Прочитай. Составь из предложений
текст. Укажи цифрами, в каком порядке должны следовать предложения, чтобы
получился текст.
о Отец пришёл и спросил: «Кто
разбил?»  о Никто не видал.
о Мальчик затрясся от страха и сказал: «Я». о Мальчик играл и
разбил нечаянно дорогую чашку. о Отец сказал: «Спасибо, что правду сказал».
(Л. Толстой)
 Найди и подчеркни предложение, в котором
выражена главная мысль текста.

З,          Прочитай.
Определи и запиши тему стихотворения.
        Миновало
лето,                               Птички улетели,
Осень наступила.   Стали дни короче,  На полях и в рощах  Солнышка не видно, Пусто и
унь{ло.  Тёмны, тёмны ночи.
(А. Плещеев) Тема:

 Прочитай. Найди в тексте три части. Отметь
начало каждой части знаком Z. Найди в тексте сочетание слов, которое будет
«загадочным» названием данного текста. Запиши этот заголовок перед текстом.

Из одного своего путешествия по
Средней Азии папа привёз живую hI-rxepkY. Ящерка была ушастая, чуть меньше
карандаша, песочного цвета. Хвост её то сворачивался крючком, то выпрямлялся.
Открывая розовую пасть и показывая острые зубки, ящерка становилась большербтой
настоящий живой дракон. Мы поместили маленькое чУдище в пустой аквариум,
на дне которого были камушки и засохшие травйны.
                                                         (Н. Красильников)
 Составь и запиши план данного текста.
1)
2)
3)

Типы
текстов
                  Прочитай.
Вспомни, из какого произведения этот текст.
...Павлик отворил дверь на кухню. Старушка снимала с
прбтивня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе
красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
 Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.
Бабушка выпрямилась. Волшебное слово так и засияло в
каждой морщинке, в глазах, в улыбке...
(В. Осеева)
Найди в тексте и подчеркни «волшебное»
слово.

Какой
вопрос можно задать к данному типу текста? Запиши этот вопрос.

                   Определи
и отметь           тип текста.
повествование рассуждение описание
Прочитай.

В Тихом и Индийском океане водится
рыбка под названием «хирург». А почему «хирург»? Дело в том, что на хвосте у
этих рыб острые, как скальпель, шипы. «Хранятся» эти «скальпели» в специальной
выемке на коже. При опасности «хирург» мгновенно пускает свой «медицинский
инструмент» в ход, превращая его в оружие защиты.
(М. Савинов)

Найди в тексте и подчеркни слово, которое отражает главную
мысль и которым можно озаглавить текст. Запиши заголовок перед текстом.
Какой вопрос можно
задать к данному типу текста? Запиши этот вопрос.

         Определи
и отметь             тип текста.
повествование

о рассуждение описание
з. Прочитай. Вспомни,
из какой сказки ЭТИ строки. Назови сказку и героиню этой сказки.
...Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пбва;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
(А. Пушкин)
 Найди в тексте и подчеркни слова и
сочетания слов, передающие дивную сказочную необычность в бблике царевны.  Какой
вопрос можно задать к данному типу текста? Запиши этот вопрос.

        Определи
и отметь             тип текста.
повествование о рассуждение о
описание
Предложение
Виды предложений
Прочитай. Определи
границы предложений. Запиши, правильно обозначая начало и конец каждого
предложения.
хорошо было за городом стояло лето рожь уже пожелтела
овсы зеленели сено было смётано в стога' по зелёному лугу расхаживал
длинноногий аист за полями и лугами тянулись большие леса с глубокими озёрами

                                                                                (Х. К. Андерсен)

е . Подчеркни предложение по цели
высказывания повествовательное и по интонации восклицательное.
2, Прочитай. Поставь пропущенные знаки
препинания в конце каждого предложения.
о Закружился надо мной дождь из
листьев озорной о До чего же он хорош— о Где такой ещё найдёшь без конца и без начала— (Л.
Разводова)

Отметь (Ц предложение по цели высказывания повествовательное, а
по интонации невосклицательное.
 Подчеркни грамматическую основу в первом
предложении.

Прочитай. Поставь пропущенные знаки препинания в конце каждого
предложения. Отметь (У предложение по цели высказывания побудительное, а по
интонации невосклицательное.
о Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна— о Спой мне песню,
как синица  Тихо за морем жила— (А. Пушкин)
 дай характеристику
другого предложения. Впиши в предложение пропущенные слова.
По цели высказывания это предложение а по интонации
4. Прочитай. Составь и запиши из данных
слов повествовательное невосклицательное предложение.
В, дни, журавли, ясные, осенние, к, отлёту, собрались.

5, Прочитай. дай характеристику
данного предложения. Впиши  в доказательство пропущенные слова.
Давайте беречь
От невзгоды
любой Большой и доверчивый Шар голубой!
(В. Орлов)
По цели высказывания это предложение потому что в нём
По интонации это
предложение  потому что в нём

Обращение
Прочитай. Впиши в предложение пропущенное
слово.
это слово или сочетание слов,
называющее того, к кому обращаются с речью.
2. Прочитай. Отметь (Ч предложение,
где слово Бишка является обращением. Подчеркни в этом
предложении обращение. о А ну-ка, Бйшка, прочти, что в книжке написано!
о Понюхала
собачка Бишка книжку, да и прочь по-
шла.
(К. Ушинский)
з. Прочитай детский анекдот. Поставь
пропущенные запятую и знак перед репликами собеседников. Отметь (Ч предложение
с обращением. Подчеркни обращение.
о Доктор это правда, что у тех, кто ест морковку,
хорошее зрение?
о Конечно, вы
хоть раз видели кролика в очках? (Из журнала «Весёлые картинки»)
4, Прочитай. Составь из данных слов
предложение с обращением. Запиши. Подчеркни обращение.
Мы, сегодня,
лес, за, пойдём, дедушка, в, грибами.

5. Составь и запиши диалог из двух
реплик на тему «В библиотеке». В первом предложении употреби обращение.

Главные и второстепенные члены предложения,
Основа предложения
 Прочитай. Сколько в
данном предложении слов и сколько членов предложения? Запиши их количество.
На берёзе появились жёлтые листочки.
Слов:
Членов предложения:
2, Прочитай. Отметь (У, какие из
данных частей речи не являются членами предложения. о имя существительное о имя
прилагательное о предлог о глагол о союз
з. Прочитай. Отметь (В, какие члены
предложения составляют грамматическую основу предложения. о сказуемое о
подлежащее о второстепенный член предложения
4.
Прочитай. Отметь (У, какое сочетание слов из данного предложения
составляет его грамматическую основу. Опытный капитан вёл корабль через океан.
о опытный капитан о вёл корабль о вёл через океан о капитан вёл
 Подчеркни в предложении подлежащее и
сказуемое.
5.
Прочитай. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши из
предложения словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.
Из травы выглядывают румяные ягодки земляники.
1) 2)
3)
6, Прочитай. Распространи предложение
второстепенным членом, поясняющим подлежащее, и второстепенным членом,
поясняющим сказуемое. Запиши распространённое предложение.
Чайки летали.

Прочитай. Отметь предложение с второстепенным членом, поясняющим
другой второстепенный член. Подчеркни этот второстепенный член волнистой линией
о
На солнечной опушке созрела душистая малина.
о Чёрная смородина не боится морозов.
 Подчеркни в каждом предложении
грамматическую основу.
8,      Прочитай. Укажи над каждым
членом предложения часть речи.
Мы шли по узкой тропинке к лесу.

Разбери это предложение по членам предложения (учебник, часть 1;
Памятка б, с. 149).
Словосочетание
Прочитай. Укажи знаком
Х главное слово в каждом словосочетании.
осенние туманы стелются над землёй медленно кружатся вершины берёз
2. Прочитай. Отметь словосочетание, где
главное слово (х указано неправильно. Составь и запиши из
данных словосочетаний предложение.
х

О быстро наступает

о

наступает в лесу х

о осенний вечер

о

в глухом лесу

з. Прочитай. Отметь у, какое сочетание
слов из данного предложения не является словосочетанием.
На крыше лесной сторбжки выросла рябинка.
о лесной сторожки о выросла рябинка о выросла на крыше о на
крыше сторожки
Подчеркни в предложении грамматическую
основу.
4, Прочитай. Подчеркни в предложении
грамматическую основу и выпиши словосочетания, ставя вопрос от главного слова к
зависимому.
Осторожная рысь вышла на лесную поляну.

Однородные члены предложения
Прочитай.
Отметь у, какие члены предложения могут быть однородными.
о сказуемые о подлежащие о второстепенные члены
2, Прочитай. Отметь (Ц признаки
однородных второстепенных членов предложения.
о отвечают на один и тот же вопрос о
отвечают на разные вопросы о относятся к одному и тому же члену предложения

З, Прочитай. Вспомни
сказку А. С. Пушкина.
Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит.
...Море вдруг
Всколых{лося вокруг,
Расплескалось в шумном беге
И оставило на брёге
Тридцать три богатыря...
 Найди в предложениях однородные члены и
отметь какие это члены предложения.
о однородные сказуемые о однородные подлежащие о однородные
второстепенные члены

Подчеркни в каждом предложении грамматическую основу.
4.
Прочитай. Отметь (М предложение с однородными второстепенными
членами предложения. Над каждым второстепенным однородным членом предложения
поставь знак (о).
о Белка сушит осенью на сучках сыроежки, опята,
моховики.
о По опушкам леса растут подосиновики, грузди,
рыэкики.
о Вокруг муравьиной кучи бегают, суетятся муравьи.
 Подчеркни грамматическую основу в каждом
предложении.
5.
Прочитай. Отметь у, каким знаком отделяются однородные члены в
предложении, если они связаны между собой перечислительной интонацией.
          о тире                          о
точка                          о запятая
6.
Прочитай. Вставь, где нужно,  запятые.
Найди и отметь (У предложение, в котором есть и однородные подлежащие, и
однородные сказуемые.
о Бежит тропинка через луг ныряет влево вправо.
(И. Суриков)
о Жёлтые красные листья по ветру вьются летят.
(М. Ивенсен)
о Закачались зашумели в тёмной чаще сосны ели!
(А. Шевченко)
о Зарумянились клён и рябина. (К. Романов)
 Над однородными
членами во всех предложениях поставь знак (о).
Подчеркни в каждом предложении
грамматическую основу.
Запятая между
однородными членами,
соединёнными союзами
1.
Прочитай. Отметь В, как связаны между собой однородные члены в
данном предложении. Подчеркни грамматическую основу предложения.
Котёнок Васька сидел на полу возле
комода и ловил мух.
(Н. Носов)
о перечислительной интонацией   союзом
2.
Прочитай. Отметь (Ц союз, перед которым не ставится запятая в
предложении между двумя однородными членами. а     но     и
з. Прочитай. Вставь, где нужно,
пропущенные запятые. Отметь предложение, в котором однородные члены связаны
между собой и перечислительной интонацией, и союзом.
о Обернулась Василиса Премудрая серой кукушкой и
улетела в окно.
о Сыновья поклонились отцу взяли по стреле вышли в
чистое поле натянули луки и выстрелили.
 Подчеркни в каждом
предложении грамматическую основу. Над однородными членами поставь знак (о).
4.
Прочитай. Запиши предложение, заменяя выделенное слово  однородными
членами предложения.
В магазине мы купили овощи.

5.
Прочитай . загадки. Запиши отгадку перед каждой загадкой. Вставь,
где нужно, пропущенные запятые.
) Что ночью сверкает и всё освещает?
) Что зимой светит но не греет?
) Наткёт
напрядёт сядет и добычи ждёт.
) Кто в воде
купался а сухим остался?
Поставь знак      над
каждым однородным членом в предложениях.
6.
Прочитай. Составь из данных слов и запиши предложение с
однородными членами.
Осенью, сушит, орехи, на зиму, белка, жёлуди, и,
запасает, грибы, на ветках.

Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные
запятые.
Летит мохнатый шмель сладкий сок
собирает. Хоботбк у шмеля длинный. Засунет его шмель поглубже в цветок наберёт
соку и на другой цветок перелетит. Побывает шмель на многих цветах и полетит в
своё гнездо. Гнездо шмели устраивают в земле во мху в старой норке и в ямке.
Там они большой семьёй живут. (Г. Скребицкий, В. Чаплина)
 Подчеркни в первом
предложении грамматическую основу. выпиши словосочетания из этого предложения.

Простые и
сложные предложения Простое предложение с однородными
членами и сложное предложение
Прочитай. Отметь
сложное предложение. Вставь пропущенные запятые. Подчеркни в каждой части
сложного предложения и в простом предложении с однородными членами
грамматическую основу.
о ЛЮТУЮТ ночные морозы
Холодные ветры свистят.
о Осины дубы и берёзы
Под 3h6rcmvm звёздами спят.
(В. Орлов)

2. Прочитай. Вставь пропущенные запятые. Отметь (У простые
предложения с однородными членами.
о Тихо ночь ложится на вершины гор И
луна глядится в зеркала озёр.
о Звёзды меркнут и гаснут.

о Вот и солнце встаёт из-за пбшен
блестит За морями ночлег свой покинуло.
(И. Никитин)
З. Прочитай. Составь из данных слов и
запиши предложение с однородными членами.
Ездят, не, на, на, Севере, лошадях, оленях, на, далёком, а, люди.

 Подчеркни грамматическую основу
предложения.
 Прочитай.
Вставь пропущенные запятые. Отметь (У, что соединяет союз и в данных
предложениях.

В саду пожелтели,

Стоит она

осыпались клёны

в тихой аллейке

и только скамейка

и дождик

осталась зелёной.

стучит по скамейке.
(А. Барто)

о однородные члены предложения о части сложного предложения
       Подчеркни
грамматическую основу в каждой части первого предложения.
       Прочитай.
Вставь пропущенные запятые.
С полей с лугов с вод поднялись туманы и растаяли в
небесной лазури но в лесу туманы застряли надолго.
(М. Пришвин)
Что соединяет союз и?
союз но? Впиши в предложение пропущенные слова.
Союз и в предложении соединяет
, а союз но соединяет

Слова для справок: однородные члены, части сложного предложения.
б. Прочитай. Найди предложение, где
запятая поставлена неправильно. Зачеркни её.
Зиму и лето воробьи живут возле нашего дома. Зимой
птички питаются зёрнами, и крошками, а летом они собирают с грядок гусениц и
жуков.
Лексическое
значение слова
Слово и его значение
Прочитай. Какое из
выделенных слов имеет значение «похожиЙ на иней снегообразный осадок на ветвях
растений»? Подчеркни это слово.
Был заморозок слаб ночной, С клумб йзморозь сошла.
(Л. Мартынов)
2, Прочитай. Отметь значение
выделенного слова. Подчеркни слово, которое имеет другое значение.
И изморось дрожит, как бисер рассыпной,   На паутинках и еловых лапах.

(А. Ивен)
о мелкие стеклянные цветные зёрнышки, бусинки со
сквозными отверстиями о очень мелкий дождик
З. Прочитай. допиши название ноты так,
чтобы получились слова. В скобках указано, из какого языка заимствовано это
слово.
                 Цуна'), орига'            (яп.), caJ15i           (ит.)
 Запиши слова в порядке указанных
значений: 1) искусство создания поделок из бумаги, 2) сорт колбасы, З)
гигантская волна на поверхности океана.

 Найди в словаре
иностранных слов в учебнике (часть 1, с. 158) выделенное слово, укажи в
скобках, из какого языка оно заимствовано.
4.
Прочитай. Какое из данных слов многозначное, а какое однозначное?
Проверь значения слов по толковому словарю в учебнике (часть 1, с. 152—153).
                             багбж                     саквояж
 Выпиши из толкового словаря значения
многозначного слова.

5.
Прочитай. Найди и подчеркни в каждом предложении известное тебе
многозначное слово. Объясни, в каких ещё значениях может быть употреблено
каждое из подчёркнутых слов.
1)
Молния блистала
почти беспрерывно. (А. Куприн)
2)
Однозвучно гремит
колокольчик, и дорога пылится слегка. (И. Макаров)
З) Смотрит с неба месяц бледный. (И. Суриков)
4)
Здравствуйте, лёгкие звёзды пушистого первого снега!
(И. Тургенев)
6.
Прочитай. Найди и подчеркни в предложениях слова, употреблённые в
переносном значении.
Наступила золотая осень. По прозрачному высокому небу
бегут и бегут облака. Хлопьями осыпается лёгкий серебряный иней. (И.
Соколов-Микитов)
7.
Прочитай. Запиши ответ на вопрос: «От какого слова образовалось
слово перчатки?»
В давние времена палец называли перстом. От этого
забытого слова и было образовано название перчатка. Корень -перст- спрятался
также в словах напёрсток, перстень. Ведь напёрсток, перстень, как и перчатки,
надевают на палец. В слове перчатки мы выделяем корень перчатк-.
(Л.
Введенская, Р. Саакьян)

Синонимы, антонимы и омонимы. Фразеологизмы
 Прочитай. Найди. в
предложениях и подчеркни слова, которые являются синонимами.
1)
Роняет лес
багряный свой убор. (А. Пушкин)
2)
В красный цвет
окрасил кисти куст рябиновый в бору. (О. Высотская)
З) От зари алый свет разливается. (И. Никитин)

 Выпиши
из предложений синонимы к данным ниже словам.

нарйд,

сбрасывает,

грбзди,

окраска,

2.

Прочитай. Отметь (Ц, какая мами.

пара слов не является синони-

о вращать, вертеть

о прохлада, свежесть

о глаза, очи

о синий, сиреневый

 Подчеркни слово, которое вышло из
употребления в современном литературном языке.
 Составь и запиши предложение с любым из
данных слов.

З. Прочитай. Найди и подчеркни в предложениях антонимы.
Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то
косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву.
(К.
Паустовский)
4. Прочитай. Вставь в пословицу
антоним к выделенному слову. Подчеркни в словах изученные орфограммы.
Ранняя птичка носок прочищает, а  глазки продирбет.
     Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Подчеркни в предложении омонимы.
На со—нце в ч—шке перел—вается И в блю це чер—з край перел—вается.
(С.
Белорусец)
Объясни, какой из
омонимов имеет значение «переливаться через край», а Кд КОЙ «блестеть в
переливах солнца».
6, Прочитай. Отметь (У, к какой
лексической группе слов можно отнести выделенные слова.
На• территории Новой Зеландии живёт необычная птица
киви. Думаете, её назвали в честь фрукта киви? А вот и нет! Этот фрукт назван в
честь этой птицы, потому что очень похож на неё внешне такой же овальный и
мохнатый.
                                                                   (Ю. Мамаева)
          синонимы                       антонимы                    о
омонимы
7.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
М—двеж—нок Пузя топал по д—рожке куда
глаза глядят. А глаза его глядели на дом—к л—сички Лизы, у которой на заветной
полочке хранилась к—робка вкуснейшего
зефира.                                                                               (Г.
Юдин)
 Какое из выделенных
сочетаний слов является фразеологизмом? Подчеркни фразеологизм и объясни его
значение.
8.
Прочитай. Подчеркни сочетание слов, которое не является
фразеологизмом.
Голова закружилась, вешать голову, наклонить голову.
Состав слова
Значимые части слова
Прочитай. Отметь
значимые части слова. Запиши названия значимых частей в той последовательности,
в какой они располагаются в слове.

о

корень

о

предлог

о

приставка

о

суффикс

окончание

о

подлежащее

2. Прочитай
скороговорку. Обозначь в словах ударение. Выдели корень в однокоренных словах.
Косарь Касьян косой косит косо.
Не скосит Касьян-косарь покоса.

Подчеркни слово, однокоренное слову косой (в значении
«наклбнно, не отвёсно»).
з. Прочитай. Определи тему
стихотворения. Вставь пропущенные буквы. Объясни, как ты понял(а) значение
выделенных слов.
Рыж—й дожд—к валит
Вет—р рыж—е лист—я несёт...
Л—стопад,
Смена времени года,
Листоход на р—ке, листоход.
(В. Шульжик)
 Найди формы одного и
того же слова. Выдели в них окончания.
Найди сложные слова. Выдели в них корни.
4.      Прочитай. Подчеркни в каждом
ряду лишнее слово, не ОДНОкоренное другим словам этого ряда.
боль, больной, большой, больница гусь, гусеница, гусёнок,
гусак весть, весточка, весна, вестник
Прочитай. Отметь (У
слова, в которых есть суффикс -ик. Выдели в словах суффиксы.
о ослик    о коврик о грузчик о сварщик      о дворник       о лучик
 Подчеркни в словах суффиксы,
с помощью которых образованы слова названия профессий.
6.
Прочитай. Распредели слова в группы и запиши их с указанНЫМИ
приставками. Выдели приставки.
Побежать, подосиновик, подождать, пообедать,
подготовить, пообещать, подогреть, подставка.
по- под- подо-
7.
Прочитай. Распредели слова в три группы по заданным моделяги
состава слов. Запиши. Выдели в словах значимые части.
Заботливый, заокеанский, завтрак, предмет, предгорный,
поездка, пожарник, остренький, поезд.

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова
Прочитай.
Вставь пропущенные буквы. Отметь (У сколько правил нужно знать, чтобы правильно
написать слова с пропущенными буквами.
Природа под рила кл—стбм
кр—стообразный клю—, удобный для вылјщивания с—мян из ш—шек хвойных д—рев—ев.
               о три                    о
четыре                    о пять

класс,

звёздный,

кружка,

колосок,

вьюга,

чудный,

дочь,

ночка,

2.
Прочитай. Подчеркни орфограммы в корне данных слов. Подбери и запиши рядом ещё
одно слово с орфограммой в корне на это же правило. Выдели в словах корень.
З. Прочитай. Впиши
непроверяемые орфограммы. Рядом с каждым словом напиши другое слово из словаря,
в котором надо запомнить такую же букву.
      м—тро,        к—никулы,

к—мб5йн,

мес ц,

с—рень,

ко      екция,

 Подчеркни слово, которое не имеет
окончания.
 Составь звуковую модель выделенного
слова.

Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Подчеркни в каждом ряду лишнее слово по признаку орфограммы.
здра—ствуй, лес—ница, лё—чик, чу—ство под—езд, об—яснение,
в—юнок, с—ёжился а—уратный, п—м—дор, су—икс, ба—ейн
5.
Прочитай. Подчеркни в данных словах орфограммы. Выдели те
значимые части слов, в которых эти орфограммы находятся.
Записал, орешек, подсказка, коржик, наушники.
6.
Прочитай. Найди ошибки в употреблении слов в предложении. Напиши
предложение правильно. Пассажиры сошли с троллейбуса.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
У пеликанов клювы-сачкй. Даже не
клювы, а клювищи дл—ннбе жур—влиных. Снизу, под клювами, у них кожаные сумки.
Н—шёл пеликан рыб—ю стайку, разинул клю— да снизу сачком и п—дхв—тил
добь{ч—. Л—вить удобно, а уж пеликанятам в гн—здо рыбу н—сить ничего лучше не
пр—думаешь!                                                 (Г.
Юрмин)
е Найди три группы однокоренных слов, выдели в них корень.  Выпиши
каждое выделенное слово, а рядом запиши к нему проверочное.

Части речи
 Прочитай. Вставь
пропущенные запятые в сложном предложении. Отметь какие части речи не
использованы в данном стихотворении.
Небо низкое сереет
Солнце белое не греет
Под кору жучок залез. Оголился хмурый лес.

о

предлог

о

глагол

о

частица

союз

(И. Гурина)

о

имя существительное

о

имя прилагательное

имя числительное

личное
  местоимение

Подчеркни грамматическую основу в каждой части сложного
предложения.
2. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом
ряду слов лишнее слово. Укажи над ним часть речи.
красота, смелость, честный, чувство считать, писать, решение,
сочинять по, над, перед, он, под, на, к каменный, школьный, шестой, весёлый
 Прочитай. Подчеркни
слова, которые могут изменяться по падежам. Укажи над ними часть речи.
Земляника любит расти на лесной вырубке.
зо
Прочитай вопросы.
Ответ на каждый вопрос спрятан в выделенном слове. Напиши ответы на данные
вопросы.
Какой хищник прячется в клевере?
Кто затаился в колосьях?
(Н.
Дружинина)

Подчеркни в
предложениях слова, которые могут изменяться по временам. Укажи над ними часть
речи.
Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Укажи над выделенными словами часть речи.
Стою на б—регу, бер—гу подарок, д—журный врач, д—экурный
по кла—у, острая п—ла, пила
Прочитай. впиши в предложения рифмующиеся
слова.
Бабочка над лютиком кружйт.
Толстый шмель над клевером
Взять медку с него, наверно, хочет.
Дружный хор кузнечиков
Слова для справок: стрекбчет, жужжит.
Подчеркни в предложениях
слова, которые изменяются по родам в форме единственного числа. Укажи над ними
часть речи.
 Разбери первое
предложение по членам предложения и по частям речи.
Наречие
Прочитай. Укажи над
выделенными словами часть речи и отметь (Ц признаки этой части речи.
Пчёлы лениво и сонливо жужжали в кустах сирени. Часть речи: изменяемая
неизменяемая
Обозначает признак: о предмета о действия
             Поясняет: о
имя существительное                глагол
Отвечает на вопрос: о какие? о как?
2. Прочитай. Вставь пропущенную
запятую. Найди в предложен ии наречия и ПОДЧФКНИ их так:
Сверху солнышко печёт А внизу река течёт.
(С. Михалков)

Выпиши из предложения словосочетания, ставя вопрос от
главного слова к зависимому.

Прочитай. Запиши в
скобках вопрос, на который отвечает каждое наречие. Подчеркни в наречиях
изученные орфограммы. увидел () сейчас стоял () сзади летел ()
высокб свернул () налево пошёл () домой бежал ()
быстро
Прочитай. Отметь (Й пары слов, где даны
только наречия.
Над словами других пар укажи часть речи.
о приветливо, приветливый о налево, левша о сверху, верхбм   о далеко, вдалеке
5,      Прочитай. Подбери к каждому
наречию антоним. Запиши, заменяя каждое из данных наречий антонимом.
Впр5во, вперёд, сначала, напра'во, спёреди, з“тра.

6. Рассмотри схемы состава слов.
Прочитай слова. Соедини линиями слово, схему его состава и часть речи, к
которой относится это слово. Выдели в словах значимые части.
интересный     наречие
интересно имя существительное интере'с      имя прилагательное
Прочитай. Отметь (В
ряд, в котором во всех наречиях пропущен суффикс -а. Вставь пропущенные буквы.
о аккуратн—, слёв , СНИЗ напрбв— налев вмест—, сзад—, бь{стр—

о спрбв—, з5втр—, сначал
 Составь и запиши предложение с любым
наречием.

8,      Прочитай. Какие наречия
пропущены в загадке? Впиши эти слова.
Не
Слова для справок: вперёд, ЗАДОМ наперёд, назад.
9.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в предложениях
наречия.
Я шёл по д—роге через л—сок. Надо мной звенящим
обл—чком вилась м—шкар5. Вдру—  бесшумн— пр—неслась острокрылая птица и исчезла в крбне дуба. Неож данно
она вновь вынырнула из гущи ветвей и хвать стайку м—шкары шир—чённым ртом. Это н—чной
ОХОТН—К козодои, он хв—тает мошек сотнями.
(А.
Емельянов)

10.
Прочитай. Исправь ошибки в употреблении наречий в предложениях.
Запиши пословицы правильно.
1)
Вместе скучно, а
врозь      тесно.
2)
Думай поутрј, что
делать ввечеру .
З) Лучше скоро, да вперёд, чем тихо, да назад. 4) Лучше
никогда, чем поздно.

 Подчеркни наречия, которые отвечают на
вопрос когда?
11.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Отметь (Й пары слов, где даны
наречия-синонимы.
о спёр—д—, сз5д— о здесь, тут о т_пёрь, с—йчас о с—гбдн—, 35—тр— о
бйстр—, скбр— о в—здё, . всбду
Проверочная работа (за 1-ю четверть)
 Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Озаглавь текст, чтобы в нём была выражена и
тема, и главная мысль.

Однажды ноч—ю я пр_снулся. В—круг была тишина. Белый и
ровный свет н—полнял комн—ту. Я встал и подош—л к окну. Выс—ко в небе ст—яла
од—нокая луна, и в—круг неё перел—вался эк.—лтоватый круг. Б—льшая серая птица села на ветку клёна. Ветка
зак—чалась, с неё снег. Птица медл—нно поднялась и ул—тела, а снег всё сыпался. Когда же
выпал первый снег? Было два часа ночи. З—мля стала нарядная. Первый снег очень
к л—цу з—мле.
(К.
Паустовский)
Грамматические задания к тексту

Найди предложение с однородными сказуемыми. Подчеркни в нём
грамматическую основу.
 Найди в тексте любое
сложное предложение, подчеркни в нём грамматические основы.
 Укажи над каждым словом первого
предложения часть речи.

Найди в тексте любое наречие и выпиши его с тем словом, к
которому оно относится.

 Выпиши выделенное слово. Выдели в нём все
части слова.

Прочитай. Подчеркни в предложении имена существительные.
Все должны об этом знать, Чувств у человека пять:
Это обоняние,
Вкус и осяз5ние,
Не забудь о главных двух:
Это зрение и слух.
(М. Шварц)

Прочитай. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Над
именами существительными укажи часть речи. Подчеркни главные члены предложения.
Пш—нйцу рож— овё— ячмёнь Убрали люди с поля.
(С.
Маршак)
 Прочитай. Впиши
пропущенные имена героев сказки А. толстого «Золотой ключик, или Приключения
Буратино».
           Стош{р  шармбнщик                                 де-

ревянный человечек  поэт пудель  девочка с голубыми волоса-
ми  кот                                              лиса

черепаха  хозяин кукольного театра синьбр

Слова для справок: Тортйла, Артембн, Карло, Джузёппе, Караббс Бараб5с,
Мальвйна, Алйса, Пьерб, Базйлио, Буратйно.  Подчеркни заглавную букву в собственных именах
сущесљи-
ТеЛЬНЫХ.
4, Прочитай. Отметь (Ц слова, которые
имеют одну форму числа. Запиши изменяемые слова в форме другого числа.

о

топор

о

ножницы

о

лопата

о

щипцы

о

Луна

о

картина

золото

о

облако

Прочитай. Обозначь в
словах ударение. Проверь по орфоэпическому словарю в учебнике (часть 1, с. 151)
правильность постановки ударения.
каталог, договор, простыня хозяин, шоссе, столяр, компас статуя, искра, портфель,
туфля
 Найди и подчеркни в каждом ряду лишнее
имя существи тельное по признаку рода. Укажи над
подчёркнутыми словами род.
6, Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
     Окб           правый
приток Волги. На  р—ки Окй,
в с—ле Константиново, р—дился и пр—вёл детство и юность
ру—кий поэт Сергей Есенин.
(А. Орлова)
 Найди в предложениях
неодушевлённые нарицательные имена существительные. Укажи над ними род.
Прочитай. Узнай слова
имена существительные из орфографического словаря в учебнике (часть 1, с. 150).
допиши пропущенные части слов.
тека ——навт —.—экйр шествие зонт —мбтр

Изменение по падежам имён существительных
 Прочитай. Запиши
пропущенные в предложениях слова и названия падежей в нужном порядке.
Имена существительные могут изменяться по и по  В русском языке  падежей:

2.                     Прочитай.
Продолжи склонение данных имён существитель-
НЫХ.
                                            дрозд                   что?            заря

 Прочитай. Укажи
цифрами (1, 2) последовательность определения падежа выделенного имени
существительного.
Алёша увидел у крыльца ёжика.
о по падежному вопросу и предлогу определяю падеж о
нахожу слово, с которым это имя существительное связано по смыслу, и ставлю от
него вопрос
 Выпиши словосочетание
с выделенным именем существительным, ставя вопрос от главного слова к
зависимому. Над именем существительным укажи падеж.

4, Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Укажи над выделенными именами существительными их падеж.
1) Рож— п—спела, берись за дело. 2) —сина и без ветра
шумит. З) По капле и море собирается. 4) С лож—ю правда не дружит. 5) В огне и
ж—лезо плавится.
Прочитай. Укажи падеж каждого имени
существительного. Отметь    по каким признакам можно различить падеж выделенного
имени существительного.
Наш бегемот провалился в болото! (К. Чуковский) о нет
предлога о есть предлог о отвечает на вопрос что?
о отвечает на вопрос кого?
о отвечает на вопрос куда?
о второстепенный член предложения о главный член предложения:
подлежащее
6,      Прочитай. Назови сказку. Укажи
падеж над каждым выделенНЫМ именем существительным.
...И вывихнуто плечико
У бедного кузнечика;
Не прыгает,
не скачет он, А горько-горько плачет он И доктора зовёт...
(К. Чуковский)
7. Прочитай. Подчеркни
неизменяемое имя существительное. Укажи над каждым именем существительным в
форме един-

Н ОГО Ч

Рыжий пони

Ходит на
  руках

Бегает в попоне.

Циркач по
  пони.

(С.
Белорусец)
Три склонения имён существительных
Прочитай. Впиши
признаки, по которым можно узнать склонение имён существительных в начальной
форме. Запиши имена существительные каждого склонения.
имя род       окончание
      существительное
1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

2, Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Отметь (У ряд, в котором все имена существительные 1-го
склонения.
о окрес—ность, к—ртоф—ль, под езд о деду—ка, дев—чка, сем—я о
сер—це, м—лодёэк_, меб—ль
Прочитай. Образуй от
каждого имени существительного однокоренное имя существительное, но другого
склонения. Укажи над именами существительными склонение.
морковь,   школа, сахар,         медведь,
Прочитай. Отметь (У
пары слов, где даны имена СУЩеСТВИ тельные одного склонения. Укажи склонение
каждого имени существительного.

о

мудрость, совесть

о

рысь, карась

о

медаль, корабль

о

деревня,
  юноша

5, Прочитай. Запиши, в чём сходство и
различие в грамматических признаках данных имён существительных.
                                       Марс                           Венера
Сходство:
Различие:
6.
Прочитай. Отметь (Ц словосочетания, в которых есть имя
существительное 1-го склонения в дательном падеже.
о помощь другу о подарок дяде о письмо сестре песня соловья
 Укажи над именами существительными
склонение.
7.

Прочитай. Укажи цифрами последовательность определения склонения имени
существительного.
о определить род, выделить окончание имени
существительного о определить начальную форму имени существительного
(именительный падеж единственного числа) о по роду и окончанию в начальной
форме определить склонение
8.
Прочитай. Отметь (У предложение, •в котором все имена
существительные одного и того же склонения. Укажи над именами существительными
склонение.
о Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

о Волк коню не товарищ.
о Вода и землю точит, и камень долбит.
Правописание безударных падежных окончаний Правописание
безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе
 Прочитай. Подчеркни
безударные падежные окончания имён существительных. Укажи падеж над именами
существительными.
Ящерка любит тепло. Она греется под жарким солнышком
на старом пне или на камне.

2, Прочитай. В каких падежах и в
каком склонении у имён суШРСТВИТеЛЬНЫХ в форме единственного числа будет
окончание —е? окончание —и? Впиши эти окончания.
                      1-е
скл.                     2-е скл.                    3-е скл.

Прочитай. Подчеркни
имена существительные, у которых в родительном падеже будет окончание —и. Над
именами существительными укажи склонение.
Вьюга, метель, бурбн, пургб.
 Составь и запиши с любым из подчёркнутых
имён существительных два предложения: в первом употреби это имя существительное
в именительном падеже, во втором в родительном падеже.

4.
Прочитай. Отметь (В пословицу, в которой есть имя существительное
3-го склонения в дательном падеже. Вставь пропущенные окончания.
Укажи над именами существительными склонение.
о Работ— время, а потех— час.
          о Азбука           к
мудрост— ступенька.
              о
Собирай по ягодк—                наберёшь кузовбк.
5.
Прочитай. Отметь у, в каком падеже нужно поставить фамилию, имя и
отчество человека, которому адресуется письмо. о        о
6.
Прочитай. Вставь пропущенные окончания.
Кому? Ивановой Ольг— Ивановн_, Озеровой
Татьян— Васильевн—, Гужовой Ирин— Владимировн— От кого? Степановой Ольг—
Петровн—, Петровой
Наталь— Павловн—, Смирновой Елен— Сергеевн—
7.
Прочитай. Отметь (У, в каком ряду все имена существительные в
родительном, дательном и предложном падежах будут иметь окончание —и.
о волк, рысь, лиса, мышь о смелость, красота, совесть о медаль, скатерть, ладонь
8.
Прочитай. Отметь (Ч пословицу, в которой есть имя суще-

ствительное
  2-го склонения пропущенные окончания.

в предложном падеже. Вставь

о В большом хозяйств

и малое сгодится.

о В лихост_ и завист

нет ни прбка, ни радост

о В пустой бочк— звону больше.
9.
Прочитай. Отметь (Ц ряд, в котором все имена существительные
одного и того же склонения и имеют одинаковые окончания. допиши окончания.
Укажи падеж имён существительных.
о портрет ЮНОШ—, рисовать карандаш— о идти с товарищ—
, шёл по тропинк о жил в Сибир_, стоял на площад—
1 0, Прочитай. Запиши словосочетания,
подбирая к каждому слову подходящее по смыслу имя существительное. Укажи падеж
над этими именами существительными. Выдели их окончания.
окрбина  варенье из служить  смеяться от написать о подъехал к

13, Прочитай скороговорку. Найди среди
имён существительных с пропущенными окончаниями лишнее. Подчеркни это имя
существительное. допиши пропущенные окончания. Укажи падеж над именами
существительными с пропущенными окончаниями.
Саша Паш— выше, Паша Саш— ниже,
Потому что Саша сидит сейчас на крыш— .
(Э.
Красноруцкий)
1 2. Прочитай слова. Подумай,
одинаковые ли окончания будут у данных имён существительных в дательном падеже.
Составь с каждым именем существительным предложение, употребив в нём это имя
существительное в дательном падеже. Запиши составленные предложения.
                                 лошадь               лошадка

 Прочитай. Вставь
пропущенные буквы и допиши окончания имён существительных. Подбери и запиши
название к тексту.

Как ч—десен зимний п—йзбж
леса! После метел— лес ст—ял как в сказк—. Ель была в хвбйной кольчу;г—. На
макјшк— с_сны снежная шапка. У берёзк— посер—брйла йне_м ги—кие ветви. Изд—лекб
видны красные грбзд—я рябинк Сколько сл—дов на полянк— у тропинк—! Вот
за—ц хитрйл, п—тлял, прислушивался к звукам зимней ноч—. В поисках добыч— проб_жала л—сица. В
вершин— ел— з—тайлась рысь.

 Найди
и выпиши из текста два словосочетания: 1) с именем существительным 2-го
склонения в творительном падеже, 2) с именем существительным 1-го склонения
в предложном падеже.
1)
2)
 Укажи падеж и
склонение выделенного имени существитель- НОГО.
14. Прочитай. Определи лексическое
значение данных слов. Укажи сходство и различие в грамматических признаках
ДаННЫХ имён существительных.
                                            груздь                            грусть
Лексическое значение:
Сходство:
Различие:
Правописание
безударных
падежных
окончаний имён существительных
во множественном числе
Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные, употреблённые в переносном
значении. Над именами существительными в форме
множественного числа укажи падеж.
Куда ни глянь в лесу, как в волшебной ска—ке. Направ— сверкают изумрудами шубки блей
и сбсен. Налев искрятся алмазные доспехи б_рёзок, —синок, р_бинок. Жёмчуг—м
перел—ваются закованные в ледь{шки вет—чки. Т—шина и покой...
(А.
Матвиенко)
2. Прочитай. Отметь (Ц ряд, в котором
все имена существительные в форме именительного падежа множественного числа
имеют окончание -а. допиши окончания. Обозначь над словами ударение.
о агроном , слесар—, директор— о адрес—, паспорт_, сторож— о
шофёр_, повар— , доктор_

Проверь правильность написания имён существительных в
учебнике (часть 1, упр. 254, с. 133).
З. Прочитай. Допиши окончания имён
существительных, употребЛёННЫХ в форме именительного падежа множественного
числа. Обозначь над словами ударение.
Торт— , герб—, договор— , компас— ,
километр— сирот— , форзац— , документ дупл—.
4, Прочитай. Отметь (У
имена существительные, у которых в форме родительного падежа будет нулевое
окончание.
о банты  о ученики о туфли  о апельсины
места о кровати носки  о каникулы
 Запиши данные имена существительные в
форме родительного падежа. Обозначь в словах ударение.
 Подчеркни имя
существительное, которое не имеет формы рода.
5.      Прочитай. Отметь (Ч, какая форма употребления
родительного падежа множественного числа является неправильной.

о

килограмм яблоков

о

пара чулок

о

килограмм яблок

о

пара чулков

6, Прочитай. Вставь пропущенные
окончания имён существительных в форме множественного числа.
1)
Иней на деревьк мороз туман      к от-
тепел
2)
Снег на разных
деревь лежит по-разному: на
кедрклоками, комь                             на
ёлк                 белыми по-

душк на ветвях засохшего тополя нанизан шарами, в развйлк голых осин скопился шапк
(Н. Лавров)  Укажи
над выделенными именами существительными падеж.
Проверочная работа (за 2-ю четверть)
Прочитай. Впиши
пропущенные в словах буквы и допиши падежные окончания. Вставь пропущенные
запятые.

Ребята жили в д—ревн— нед—леко от леса. На лесной
опушк— под ёлк— они устроили птич—ю ст—ловую. Ветки ел— защ—щали к—рмушку от
вьюг_. ПИЩ— для птиц дети заготовили ещё с осен—.
С—годня ребята шли по узкой тр—пинк— н—вестить друзей.
На скбтерт снегов видны лис—и заяч—и пти следы. Ине—м украсил м—роз ветви б—рёз ел— сосен и
син. В домик_ уже за'—тракала с—ничка. Из чащ— л—тела к к—рмушк— стайка щеглов.
Вдру— на в—рхушк— ел_ п—явилась белка. Пуш—стый зв—рёк огляделся и прыгнул на
птичий дом—к. Ре—кая гост—я ло—ко стала об едать яг дки с кист— рябинк—
2. Определи и запиши тему и главную мысль текста.
Тема:

Главная мысль:

Подбери к тексту
название и запиши заголовок перед текстом. Отметь (У, что отражено в заголовке.
            тема                                      о
главная мысль
                                  Грамматические
задания к тексту
 Отметь В, в каких предложениях были
пропущены запятые.
о в сложных предложениях о в простых предложениях с
однородными членами
 Подчеркни в первом предложении
грамматическую основу, выпиши словосочетания.

Укажи над каждым выделенным словом часть речи.

Найди и выпиши из предложений первой части текста любое
словосочетание с именем существительным 3-го склонения в родительном падеже.

Найди в тексте любое одушевлённое имя существительное 1-го
склонения и укажи над ним падеж.

Найди и выпиши любое имя существительное с орфограммой на правило
обозначения буквой безударного гласного звука, рядом напиши проверочные слова.

Выпиши из последнего предложения любое имя существительное, укажи
его начальную форму и грамматические признаки: ОДУШ., НеОДУШ.; собств., нариц.;
род, склонение, число, падеж, член предложения.
сущ., н. ф.

Повторение
1 ,            Прочитай.
Укажи над каждым словом часть речи.
Хорошо гуляется
Летом налегкё. Три воздушных шарика Я
держу в руке.
(Н. Радченко)
 Подчеркни имя
прилагательное. Стрелкой укажи, с каким словом имя прилагательное связано по
смыслу.
2. Прочитай. Подчеркни слова  которые
обозначают признак предмета. Укажи над ними часть речи.

Посреди лесного озерца расцвела
жёлтая кувшинка.
 Отметь е, каким членом предложения
являются подчёркнутые слова.
о подлежащим о сказуемым о второстепенным членом
з. Прочитай. Отметь имена
прилагательные, которые могут быть употреблены с данными именами
существительными.
небо глаза о звёздное о умные о облачное
о коричневые

о дождливое о серьёзные о голубое      о карие
 Разбери по составу подчёркнутое слово.
4.
Прочитай. Отметь      среди данных слов имена прилагательные.
о верхушка     о
далеко о вверху   о далёкий о верхний о даль

Выдели корень в однокоренных словах.
5.
Прочитай. Запиши словосочетания, подбирая подходящее по смыслу
слово к данным именам прилагательным.
рыбий            рыбный
соседняя                                          соседская

конныйконский злой  злостный

Слова для справок: спорт, хвост, дача, поступок, топот, суп, деревня,
человек.
6.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в тексте имена
прилагательные.
Щ—нок был похож на крбхотного
У него были ш—рокие круглые уш—, ч—рный подвижный нос и толстые м—хнатые
щёки. Они придавали щ—нку важный вид.
(В. Кочетков)

Отметь у, к какому типу относится данный текст.
             о
повествование                                            описание
7.
Прочитай. Подбери к данному имени прилагательному сначала
синоним, затем антоним.
горячий, горячий
Род и число имён прилагательных
Прочитай. Отметь (У те
признаки, по которым можно узнать имена прилагательные в форме мужского рода.

Вопросы:

Окончания:

о какая?

о о

о какое?

 -ый

о какой?

о о

-яя

2. Прочитай. Вставь, где нужно,
пропущенные буквы. Отметь (Ц словосочетания, в которых имена прилагательные
употреблены в женском роде. допиши окончания.
 к—люч ёрш о т—жёл б—гаэк— о л—туч МЫШ— з—лот рож— о
л—сн— глуш— з—лот ключ—
 Подчеркни имя
прилагательное, которое употреблено в перезначении.
з. Прочитай. Вставь, где нужно,
пропущенные буквы. Отметь словосочетания, в кбторых имена прилагательные
употреблены в среднем роде. допиши окончания.

зимн— п—льто

о

ч—рн—— леб—д—

о

утренн— з_ря

о

душ—ст              с—рен—

о

детск        кафё

    пюрб

4. Прочитай. Отметь в форме какого
числа у имён прилагательных можно определить род.
о единственное число множественное
число единственное и множественное число
5, Прочитай. У каких имён
прилагательных в данном тексте  можно определить род? Укажи над ними род.
Над другими именами прилагательными укажи число.
У птиц различный цвет глаз. Лимонно-жёлтый у фаз5на. Кбрие глаза у пустельгй,
оранжевые У ушастой совы. У чёрного дятла белые, у галки голубые.
(Из журнала
«Юный натуралист»)
 Подчеркни название птицы, которую ты не
знаешь. Узнай о ней из энциклопедии о птицах.
Прочитай. Вставь
пропущенные буквы и слово название птиц. Объясни, как ты понимаешь значение
выделенного сочетания слов.
И вот прил—тели к нам  Мил—е, чёрн—е, умн—е и такие р—дные,
российск_е птицы, спутники хл—бопашца во все вр—мена. Сер—ёзн—е и сосредотбченн—е,
они хл—почут над парк—м, г—лосисто перекл—каются.
(Г. Троепольский)
 Отметь в каком числе
употреблены все имена прилагательные в данных предложениях.
о единственное число множественное число о единственное и
множественное число
7. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Подчеркни в каждой строке лишнее словосочетание. Укажи род над именами
прилагательными в единственном числе.
1)
Вечерн—е солнце,
син—я лента, свеж—е овощи.
2)
Осенн—е туманы,
чёрн—й кофе, тенист е аллеи.
Изменение по падежам имён прилагательных
Падеж
имени прилагательного
1 ,     Прочитай. Отметь 9, как
изменяется каждое из данных имён прилагательных.
могучий (лось) лесные (чащи) о по
родам о по родам о по числам по числам о по падежам о по падежам
2. Прочитай. Впиши пропущенные падежи
и вопрос, на который отвечает выделенное имя прилагательное в каждом из
падежей. Выдели окончания имён прилагательных.

какой?

красный красного красному красный красным

какая?

зимняя зимней зимней зимнюю зимней

(о)

красном

(о)

зимней

          красный (шарф)                                 зимняя
(шапка)
з. Прочитай. Выпиши из
предложения два словосочетания: 1) для определения падежа имени
существительного, с которым связано имя прилагательное; 2) для определения
падежа имени прилагательного. Поставь в скобках вопросы для определения падежа
и укажи падеж.
Мы желаем всем доброго здоровья.
1)
2)п.)

4.
Прочитай. Отметь (В предложение, в котором имя прилагательное
употреблено в именительном падеже. Подчеркни в этом предложении грамматическую
основу.
о Взошло над лесом зимнее солнце.
о Лучи солнца осветили сосновый бор.
5.
Прочитай. Выпиши из предложения словосочетания с именами
прилагательными, ставя вопрос от имени существительного к имени прилагательному
и указывая в скобках падеж имени прилагательного.
Тонкий серп молодого месяца освещал ночное небо.
Серп (какой?)  п.)

6.
Прочитай. Найди в предложении и подчеркни имя прилагательное
мужского рода, употреблённое в форме винительного падежа. Над другими именами
прилагательными укажи падеж.
На белом листочке в линейку косую Я белого-белого зайца
рисую.
(Н. Волкова)

Прочитай. Укажи падеж над именами прилагательными.
В воздухе кружилась живая сетка из мягких, пушистых
снежинок. (Д. Мамин-Сибиряк)

Составь и запиши предложение на тему, заключённую в данном
предложении.

Правописание падежных окончаний Склонение имён
прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
 Прочитай. допиши
окончания имён прилагательных, употребЛёННЫХ в начальной форме. Обозначь в
словах ударение.
Зубр это дик—й, свиреп—й, громадн—й лесн—й бык, самый
крупн—й и самый тяжёл—й европейск—й зверь.
(Из журнала
«Мурзилка»)
2. Прочитай. Спиши, ставя выделенные
слова из скобок в нужную падежную форму. Над именами прилагательными укажи род
и падеж.

Под лучами ца начал таять сугроб. Доберётся
(весенний) вода до земли, и
подснежники пробудятся от  (зимний) сна.
(А. Онегов)
 Прочитай. Вставь
пропущенные окончания. Отметь сочетания слов, в которых есть имена
прилагательные мужского рода в форме родительного падежа.
о с ранн— утра до поздн— вечера о встретил давн верн товарища
о гость с далёк северн— края
 Составь и запиши
предложение с выделенным сочетан и м слов.

4.
Прочитай. Составь и запиши два предложения, употребляя
словосочетание колючий ёжик сначала в родительном падеже, затем в винительном
падеже.
1)
2)
5.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Соедини линиями части
предложений, чтобы получились пословицы.

Плох            начало

цены нет.

Больш          кораблю

не к добр

концу.

Верн— другу

больш

плавание.

6.
Прочитай. Отметь В, в окончаниях каких имён прилагательНЫХ
пропущена буква е. В скобках укажи род и падеж имён прилагательных.
о по весенн—му небу ( п.) о от сильн—го мороза ( о к горяч—му источнику (— п.)
О у син—го моря ( п.)
Прочитай. Вставь
пропущенные в словах буквы. Отметь В, в каком падеже употреблены выделенные
имена прилагательные и на какой вопрос они отвечают.
Никита распахнул дверь на крыл—це. Весь остр—й, чист—й
воздух был полон мягк—м и СИЛЬН—М шумом падающей воды. Это множество сн—говых
руч—ёв б—жало в оврб—ки. Полные до краёв овраги гнали вешн—е воды
в реку.
(А. Толстой) оо каком? о каким?

8, Прочитай. Отметь (У предложения, в
которых имена прилагательные употреблены в форме предложного падежа. Вставь
пропущенные окончания.
о Молоко кипятилось в глинян— горшочк о Крепк наст покрылась лесн— поляна.
о На вечерн—
небе появились первые звёздочки.
9.
Прочитай. Отметь (У, в окончании какого имени прилагательного
пропущена буква и. В скобках укажи род и падеж имён прилагательных.
о в серебрист—м инее ( о солнечн—м утром ( п.) о на свеж—м воздухе ( п.) о с хорош—м человеком ( п.)
10.
Прочитай. Вставь пропущенные окончания в именах прилагательных из
скобок. Распространи каждое предложение данными в скобках словосочетаниями и
запиши составленные предложения.
               1) Солнце
взошло и осветило (зимн                      солнце, янтар-

    блеском, осветило снега).

2) Следы переплетаются (следы птиц, затейлив   узором).

Н а бел

снегу,

           З) Узор засверкал (СНэкН                 узор,
  на

оконн

стекле,

ярк— огоньком).
1)

2)

3)

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе
 Прочитай. В каком
падеже имена прилагательные женского рода имеют такие окончания? Соедини
линиями падеж и окончания в данном падеже. -ую (-юю)
-ая (-яя)
-ой (-ою)
-ой (-ей)
2. Прочитай. Вставь п опущенные буквы.
Составь из слов предложения. Отметь предложение, в котором имя прилагательное
женского рода будет употреблено в винительном падеже. Запиши составленные
предложения.
о летн—я, кончилась, ночь, тёпл—я

О

покрыта, росою, трава, прохладн—й

о

взойдёт,
  скоро, и, солнышко, росу, обсушит, утренн—ю

з. Прочитай. Допиши окончания имён
прилагательных. Подчеркни лишнее словосочетание. Укажи род имён прилагательных.
Влажн— землю, в дальн— дорогу, на песчан—
берег, про интересн— экскурсию.
 Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Подчеркни словосочетания с именами прилагательными,
употреблёнными в единственном числе в родительном падеже.
Из чего только люди не м—стерили лодки! Индбйск—я
пирога из древёсн—й коры, каяк из тюлень—й или моржов—й шкуры, лодка древних
египтйн из стеблей трос—ника-папйруса. На папирусной лодк— уже появился парус.
(Г. Юрмин)
5. Прочитай. Вставь пропущенные буквы
и окончания имён прилагательных. Укажи падеж над именами прилагательными женского
рода.

Вдоль Тихоокеанск
поб—режья Сев—рн— и Юэкн— Америки можно встретить уд—вительн— птицу с
лапами необыкновенн— цвета голубоног блушу.
(Ю. Мамаева)
б. Прочитай. Выпиши из предложения
словосочетания с именами прилагательными, ставя вопрос от имени
существительного  к имени прилагательному и указывая в
скобках род и падеж имени прилагательного.
В красной шапочке серенький дятел Застучал по сосновой коре.
(Е. Стюарт)
Дятел (какой?)  п.)

Кайк — лодка народов Арктики (эскимбсов, алеутов).
Прочитай. Отметь (Ч
вопросы, на которые могут отвечать имена прилагательные женского рода в
творительном падеже в единственном числе.
        о
какой?                     о какую?                     о какою?
8.
Прочитай. Впиши пропущенные имена прилагательные в нужной
падежной форме, выбрав их из правого столбика слов.
На пушистых ветках       белой каймой снежнои

Распустились кисти        снежною  бахромой. белою
(С. Есенин)
 Проверь правильный
выбор имён прилагательных по тексту стихотворения С. Есенина «Берёза».
9.
Прочитай. Отметь словосочетание, в котором имя прилагательное
отличается от других имён прилагательных по признаку рода. В скобках укажи род
и падеж имён прилагатель-
о на утреннзаре о над колюч ёлкой о в больш— водопаде из
слоновкости о по шоссейндороге

 Составь и запиши предложение с любым
словосочетанием.

Склонение
имён прилагательных
во множественном числе
Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Найди имена прилагательные в форме множественного числа,
укажи над ними падеж и выдели окончания.
Пустыня как море, только вместо воды п—сок. По
зыбу;чим п—скам лучше всего ехать на верблюде. Ш—рокие мозолистые подошвы не
дают верблюду увязнуть в п—ске. Верблюд может несколько дней не есть и не пить.
Сухих и жёс—ких к—лючек ему хватает, чтобы быть сытым. Хор— шо ехать между верблюж—ими горбами:
похоже, как будто плывёшь на лодке. Без верблюда люди не могли бы эк—ть в горячих
туркмёнских пустынях.
(Г. Снегирёв)
 Запиши название падежа, в котором не
употреблены имена прилагательные в форме множественного числа.
в  падеже.
2. Прочитай. Подчеркни грамматическую
основу предложения. Укажи, в чём сходство и различие в грамматических признаках
имён прилагательных в данном предложении.
Бушевали ночные метели, Заметали лесные пути.
(А. Блок)
Сходство:
Различие:

 Разбери любое имя прилагательное по
составу.
З. Прочитай. Отметь (И предложение, в
котором имена прилагательные в форме множественного числа употреблены не в
родительном падеже.
о В Арктике, Гренландии, в северн— районах
Северной Америки и Азии можно встретить бел— медведей.
о Случаи нападений бел медведей на людей известны из
рассказов полярн— путешественников.

Укажи падеж над именами прилагательными.
4.
Прочитай. Допиши окончания имён прилагательных. Запиши, в чём
различие в грамматических признаках имён прилагательных в данном предложении.
Там на невёдом— дорожках Следы невйдан— зверей.
(А. Пушкин)
Различие:
5.
Прочитай. Отметь (И сочетания слов, в которых у имён
прилагательных одинаковые окончания. В скобках укажи падеж имён прилагательных.
Допиши окончания.

о

от весенн— солнечн— лучей (

п.)

о

по дремуч— таёжн— лесам (

п.)

о

о русск           народн— сказках (

п.)

            о

над высок                 горн— вершинами (

п.)

6.
Прочитай. Найди орфографическую ошибку. Внеси исправление в
слово.
 По синему-синему небу плыли облака, точно кучи снега.
Весенние ветерки пахну;ли свежий травой и птичьими гнёздами.
(А. Толстой)
Обобщение
          Прочитай.
Вставь пропущенные буквы.
Над Москвой велик—й, златоглав—ю, Над стеной кремлёвск—й, белокаменн—й,
Из-за дальн—х лесов, из-за син—х гор,
По тесбв—м кровелькам игрбючи,
Тучки сер—е разгонйючи, Заря ал—я поднимбется;
Разметала кудри золотист—е,
Умывается снегами рассыпчат—ми...
(М. Лермонтов)
Подчеркни
словосочетания с именами прилагательными в форме родительного падежа
множественного числа.
 Укажи падеж над
именами прилагательными в форме единственного числа.
2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы
и окончания имён прилагательных.
Утро на  речки было волшебн—м. Со—нце
поднялось над в—рхушками  и всё кругом стало необыкновенно красочн—м.
На прог'лине, среди осоки, п—явилась
б—льш— з—лён— л—гушка, очень красив , ярк с толст брюшком жёлт цвета в тёмн—
крапинках. Ну прямо ц—-

ревна-л—гушка!
(В. Барков)

 Отметь             тип текста.

повествование

о

описание

з. Прочитай. Составь и запиши
предложение, употребляя в нём любое из данных словосочетаний в указанном
падеже.
          зимнее пальто
(П. п.)                      маленький пбни (В. п.)

4. Прочитай. Вставь пропущенные
окончания имён прилагательных и укажи падеж имён прилагательных.
Хорошо в зимн день ходить по высок сугробам за
зайцами, дышать морозн—-, остр воздухом, неволь-
но щуриться от ослепительн— мелк сверканья мягк снега, любоваться зелён—
цветом неба над красно-
ват            лесом!
(И. Тургенев)
Прочитай. Впиши
пропущенные сочетания слов из скобок в нужной падежной форме.
Самый красивый домик у пёночки-пересмёшки. Она свила себе гнёздышко на рёзовая ветка), убрала его лишбйником
и
 (лёгкая берёзовая кожурка) и
вплела для украшения кусочки (разноцветная бумага).
(В. Бианки)
6. Выпиши любое из имён
прилагательных (упр. 4, 5) и разбери его как часть речи.
 прил., н. ф.
                    (ж.
р., м. р., ср. р.),                     (падеж),  (ед. ч.,
мн. ч.),(чл. предл.)

Проверочная работа (за 3-ю четверть)
Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Подбери и запиши заголовок к тексту.

Мш5ры это глубок—е озеро с х—лодн—й и прозрачводой. Могуч—й дубов—й лес стоит по
б_р—гам озера. Осен—ю оно бывает з—ва'лено сух—ми лист—ями дубов, р_бин,
черёмух—, липы, —решника. В озер— водятся юрбкуни с бел—й чешуёй на брюшк— и
нежн—я сер_бристая плотва.
Однажд— вёч—ром я с дел с удочк—й
возле длинн—й кор#ги. жук стукнулся о корягу и упал в озеро. Вдру— со дна медленн—
поднялась громад щука. Она спокойно прогл—тила жука и уставилась на меня кругл—м  глаз—м. П—том она плеснула по воде
сильн—м хвостом и скрылась в глубок—м озер— (С. Никитин)
2. Определи тему текста. Запиши, как ты её понимаешь.
Тема:

Подбери и запиши заголовки к каждой части
текста.
1)
2)
           Отметь               к
какому типу относится вторая часть текста.
                       повествование                                         описание
Лексические задания

Прочитай. Запиши, как ты понимаешь значение данных
словосочетаний. Дубовый лес

Юркие бкуни

Подбери антонимы к данным именам прилагательным.
Глубокое (озеро)  прозрачная (вода) , сухие (листья)
Подбери синонимы к данным именам
прилагательным.

Громадная (щука) , холодная (вода)
, сильный
(хвост)
Грамматические задания
Укажи род над именами прилагательными в
первом предложении.
 Выпиши выделенные
слова. Обозначь в каждом из них все части слова.

Подчеркни в последнем предложении первой части текста
грамматическую основу. Над именами прилагательными укажи падеж.
 Над каждым словом первого предложения
второй части текста укажи часть речи.
Найди во второй части
текста и выпиши словосочетание с именем прилагательным, употреблённым в
предложном падеже, укажи род имени прилагательного.

Личные местоимения Роль местоимений в речи
Прочитай диалог. Почему ты улыбнулся?
Ты принёс гербарий?
Нет.
Почему?
 Я не знаю, где он растёт.
(Из журнала
«Весёлые картинки»)
 Найди и подчеркни личные местоимения.

 Объясни
значение выделенного слова. Запиши.

2.      Прочитай. Отметь       правильное
высказывание о личном местоимении.
о часть речи, которая называет предмет
о часть речи, которая указывает на предмет, но не
называет его о часть речи, которая обозначает признак предмета
з. Вспомни и запиши местоимения, которые указывают на того:
1)
кто говорит:
2)
к кому (к чему)
обращаются с речью:

З) о ком (о чём) говорят:
     Прочитай. Укажи
лицо и число каждого из данных местоимений.
                               ты                  вы                 мы                она
лицо число
 Составь и запиши предложение с любым из
этих местоиме-

с:       Прочитай.
Вставь пропущенные местоимения.
В воскресенье  пришли в лес. В этот день солнце было яркое и
весёлое, даже немного пригрева'ло. Деревья стояли в красивом снежном уборе.
были украшены серебристым йнеем. Неожиданно увидел дятла. Своим крепким клювом долбил кору дерева. А вот и белка. ловко прыгала по веткам сосны.
 Подчеркни грамматическую основу первого
предложения.  Найди во втором предложении и подчеркни
имя существительное, на которое указывает местоимение.
 Над личными
местоимениями множественного числа укажи форму лица.
Составь и запиши предложение,
в котором обращаются с просьбой к человеку, старшему по возрасту.

 Отметь какое
местоимение нужно употребить в записанном предложении.  вы ты о Вы
Изменение
личных местоимений по падежам.
Правописание местоимений
Прочитай. Вставь
пропущенные падежные формы любого из данных местоимений я или ты. Укажи над
ними падеж.
Спросил у  подошёл ковстретился со  беспокоился обо
2. Прочитай. Отметь
словосочетание с местоимением, употреблённым в родительном падеже. Подчеркни
местоимения, в скобках укажи лицо, число, падеж местоимений, о говорил с нами
-е л.,п.) о встретил тебя -е л.,п.)
вспомнил о нас -е л., о приготовил для вас -е л.,

З.

Прочитай
  диалог из сказки «Хвосты». впиши падежные формы местоимений я и ты.

пропущенные

Муха обратилась с просьбой к рыбе:
 Отдай  твой хвост! Он у  для красоты.
Совсем не для красоты, отвечает рыба.
Хвост руль. Видишь: надо  направо по-
вернуть, я хвост вправо поворачиваю. Надо налево, я налево хвост кладу.
Не могу я        свой хвост отдать.
(В. Бианки)
 Подчеркни
го лица единственного числа в дательном падеже.
4.
Прочитай предложения из рассказа «Кто наказал его?». Подчеркни
местоимения.
Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил
собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.
(В. Осеева)
Подготовься ответить на вопрос: «Почему автор так построил первые четыре
предложения, что каждое начинается с место имения я?»

Соедини первые четыре
простых предложения в одно простое предложение с однородными членами. Запиши
составленное предложение.

5.
Прочитай. Отметь в каком предложении местоимение является
второстепенным членом.
о Вы пойдёте сегодня в театр?
о Брат всегда заботится обо мне.
            Подчеркни
грамматическую основу в каждом предложении.
6.
Прочитай. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни местоимения. Над
местоимениями 3-го лица укажи падеж.
Опять (вы)глянуло солнышко, да такое весёлое, яркое!
Оно даже (при)грело немножко, (с)крыш (по)висли (со)сульки, и (по)ним
(за)струилась вода.
(В. Бианки)

7.
Прочитай. Замени имена существительные в данных сочетаниях слов
местоимениями в той же падежной форме.
о Встретить товарища, бабушку (
С) Спросить у инженера, о Подарить
отцу, школе (
 Отметь сочетания с
именами существительными (местоимениями), употреблёнными в винительном падеже.
8.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Восстанови предложения из
рассказа К. Паустовского «Барсучий нос»: замени повторяющиеся имена
существительные местоимениями в той же падежной форме. Запиши.
С нами был мал—нький мальч—к.
Мальч—ку было всего девять лет, но мальч—к хор—шо переносил н—чёвки в лесу и
хол—д осенних рассветов.

9, Прочитай предложения, которые
написал ученик при изложении рассказа К. Паустовского «Заячьи лапы». Подумай,
правильно ли было начинать второе предложение с местоимения. Запиши своё
объяснение.
Ваня Малявин пришёл к ветерин5ру и принёс маленького
тёплого зайца. Он плакал и часто моргбл красными от слёз глазами.

10. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Узнай сказку.
Сев—рный олень п—дпрыгнул от
радост—. Мал—нькая разбойница пос дила на н—го Герду, крепко прив—зала —ё, ради
осторожност и п—дсунула под подушечку, чтобы ей было удобнее с деть.
Герда в—шла в огромную пустынную л—дяную залу и
увидела Кая. Д—вочка  же узнала —го, бросилась
—му на шею, крепко обняла го.
(Х. К.
Андерсен)
 Прочитай первый абзац.
Подчеркни местоимения. Укажи падеж над падежными формами местоимения она
 Прочитай
второй абзац. Подчеркни имя существительное, которое заменено местоимениями.
Укажи над местоимениями падеж.
11. Прочитай. Узнай сказку. Вставь пропущенные местоимения.
...Долго у моря ждал  ответа,
Не дождался, к старухе воротйлся
Глядь: опять перед  землянка;
На пороге сидит старуха,
А пред  разбитое корыто.
(А. Пушкин)
 Выпиши любое местоимение с предлогом,
укажи его признаки (начальная форма, лицо, число, род, падеж).
             мест. , н. ф.                                   лицо,

п.

Повторение Роль глаголов в языке
Прочитай. Впиши в предложения пропущенные
слова.
            Глагол                 это
часть  которая обозначает
и отвечает на
вопросы

Примеры глаголов:
2. Прочитай. Найди среди данных слов
и словосочетаний глаголы. Подчеркни их. Составь и запиши из данных слов и
словосочетаний сложное предложение.
В весеннем лесу, громко стучат,
зелёные кузнечики, дикие голуби, жалобно кукуют, воркуют, пёстрые дятлы, трещат
в траве, кукушки.

Подчеркни
грамматическую основу в каждой части сложного предложения.
з. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Подчеркни глаголы. Обведи глагол, который употреблён в значении «искрится».
Ст—яла уд—вительная п—года. Т—пло, ясно. Со—нце
вес—ло играет на талом снеге. Всё блестит, дымится, кбплет. Вороб—и, как
сумасшедшие, кр—чат около отпотёв-
Тих заборов. В—сна, в—сна идёт!
(И. Тургенев)
4.
Прочитай. Запиши по памяти или выпиши из словаря синонимов в
учебнике (часть 1, с. 154) синонимы к данным глаголам. Блестеть,
Разговаривать,

5.
Прочитай. В каком значении употреблён многозначный глагол ставить
из стихотворения Г. Демыкина? Выбери и запиши для объяснения значения этого
глагола синонимы из слов для справок.
Пять рабочих
ставят дом.
         Ставит опыт
агроном
(Он растит такую рожь С головой в неё уйдёшь). Ставит
счётчики монтёр.
А диагноз ставит врач: «Просто насморк. Спи, не плачь!»
Если кончится рассказ,
Ставить точку самый раз.
Слова для справок: строят, организует, проводит, устанавливает,
определяет, делает, писать, поставить.
б. Прочитай. Вставь пропущенные буквы и
запятые. Подчеркни глаголы. Задумайся, чем интересны эти глаголы.
Пр—снулась  Вздохнул и пр—будился в—т—рок
мальчи—ка на побегјшках. Шалун спугнул с—ницу с ветки с—рвал лист с м—лод—нькой
осинки з—путался в густых к—лючках ели рассердился Ухнул в выши-
не и умч—лся.       (Г. Андрианова)  Отметь (У тип данного текста.
 повествование о описание о рассуждение
Время глагола
                Прочитай.
Вставь пропущенные слова.
Глаголы изменяются по
Глаголы бывают

и  времени.
2. Прочитай. Отметь в каком времени
глаголы обозначают действие, которое будет происходить после момента речи, и
отвечают на вопрос что сделает? что будет делать?
о настоящее время о прошедшее время о будущее время
з. Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Над глаголами укажи время.
Вдру— в пуш—стые к—мочки
Превратились дружно почки.
Что всё это означ—ет?
Наша верба расцв—тает! Пр—сыпается она
Сразу, как придёт в—сна!
(М. Дружинина)
 Объясни, как ты определял(а) время
выделенного глагола.

4. Прочитай. Отметь ряд, в котором все
глаголы стоят в форме настоящего времени. Обозначь время над другими глаголами.
о спросила, бежит, читали о летает, расскажет, объясняет о печатает, встречает, рисует
5, Прочитай. Отметь (Ц глагол, от
которого можно образовать все три формы времени. Образуй и запиши эти формы от
данного глагола.
шить написать
6, Прочитай. Обозначь в
глаголах ударение. Проверь правильность постановки ударения по орфоэпическому
словарю в учебнике (часть 2, с. 155).
Понял, поняла; начал, начала; брала, брали.
Прочитай. Укажи время
над глаголом. Запиши это предложе ние, употребляя глагол в форме прошедшего
времени.
Звенит по камушкам ручей.

Прочитай '
предложения. Подчеркни в каждом предложении глагол, который
употреблён не в том времени. Напиши предложения правильно.
1) Мама достала из комода синюю ленту и заплетает Маше
косичку. 2) Маленькие глухарята ловят в траве мошек и клевали сладкую
землянику.

Неопределённая форма глагола
Прочитай высказывания.
Отметь то высказывание, в котором все глаголы употреблены в неопределённой
форме.
о Люди перестают мыслить, когда перестают читать.
(Д. Дидро) о Увидеть и познать свой
край можно либо своими глазами, либо с помощью книг. (М. Ломоносов)
 Подчеркни глаголы в неопределённой форме.

2. Прочитай. Отметь (В признаки, по
которым можно узнать глагол в неопределённой форме.

о изменяемая форма о неизменяемая форма о можно определить
время и число о нельзя определить время и число
Отвечает на вопросы: о что делать?
о что делает?
о что делал?
о что
сделать?
              Оканчивается
на: о                                                    о-ешь
З. Прочитай. Отметь (В ряд, где даны
только глаголы в неопределённой форме. Подчеркни в других рядах слова, которые
не являются глаголами. Укажи над ними часть речи. о нести, везти, найти, гости
о стричь, жечь, речь, беречь о ходить, помочь, идти, учить
4.
Прочитай. Укажи над выделенными словами часть речи.
1)
В углу раздался
детский плач, и кто-то вдруг сказал: «Не плачь!»
2)
На то и печь,
чтобы в ней хлеба печь.
5.
Прочитай. Подбери и запиши глаголы в неопределённой форме,
отвечающие на данные вопросы.
Что делать?

Что сделать?

6.
Прочитай. Подбери к каждому глаголу однокоренные глаголы в
неопределённой форме с приставками. Запиши. Выдели в глаголах приставки.
Лить
Плыть
Ехать
Клеить
7.
Прочитай словосочетания. Укажи линиями, в каком значении
употреблён глагол в каждом словосочетании.

закрыть сундук

прекратить

закрыть зонтик

накрыть
  крышкой

 закрыть собрание

сложить

Прочитай. Выпиши из
текста глаголы в неопределённой форме, подчеркни в глаголах изученные
орфограммы.
Один древнеславянский обычай сохранился до сих пор дарить ножницы и ножи нельзя! Их
можно только продавать, получив в обмен хотя бы одну копейку. Знаете, для чего
это делается? Оказывается, для того, чтобы ножницы не могли «разрбзать» дружбу.
(И. Бутман)

Спряжение
                Прочитай.
Вставь пропущенные в определении слова.
Изменение глаголов по  и в форме  и  времени называется спряжением
глагола.
2. Прочитай. Запиши каждый глагол из
слов для справок соответственно его лицу и числу. Выдели личные окончания гла-
голов.
                                           ед.
ч.                                  мн. ч.
1-е л.
            2-е л.
            3-е л.

Слова для справок: пишу, дышит, смотрим, говорите, спешишь, рисуют.
з. Прочитай. Допиши, где нужно, мягкий
знак (ь). Отметь глаголы. Рядом с каждым глаголом напиши его время, лицо и
число.

о

брош—

о

ОбИДИШ—

о

камыш

о

читаеш—

4.
Прочитай. Спиши пословицу, раскрывая скобки. Выдели окончания
глаголов. Укажи над глаголами время.
               Коровушку
(не)(на)поишь             и молочка (не)(на)доишь.

5.
Прочитай. Подчеркни глагол, который отличается от других глаголов
формой лица и числа. Выпиши этот глагол, укажи его время, лицо и число.
Вы смбтрите на морскую свинку. Какая
она красивая, пёстренькая, глазки чёрные, ушки круглые! Сидит свинка и морковку
грызёт.
(Г.
Скребицкий и В. Чаплина)

6, Прочитай. Отметь (В пословицу, в
которой глаголы употреблены в единственном числе. Вставь пропущенные буквы.
Укажи над глаголами лицо. Выдели личные окончания глаголов.
о По одёжке встр—чают, по уму пров—жают.
о Куда в—рона л—тит, туда и гл—дит.
о Без т—пора по дрова не ходят.
7. Прочитай. Отметь (У ряд, в котором
все глаголы одного и того же времени, лица и числа. Укажи в скобках после
глаголов этого ряда время, лицо и число глаголов.
о строят, встретят, спросят о дружит, грызёт, шумишь  о придём, бросим, склеим
8, Прочитай. Образуй
от данных глаголов форму настоящего или будущего времени указанного лица и
числа.
                    2-е
л., ед.                3-е л., ед. ч.          3-е л., мн. ч.
плыть стучать
 и П спряжение
Прочитай. Подчеркни личные окончания
глаголов ll спряжения.
-ут, -ят, -ете, -ешь, -ишь, -ите, -ет, -ит, -ем, -им, -ат, -ют
2. Прочитай. Отметь пословицы, в
которых даны глаголы  спряжения. Выдели окончания глаголов, над
глаголами укажи лицо.
С) Солнышко не осветит, месяц не увидит.
О Всякое семя сеют в своё время.

С) Крепкий орешек
сразу не раскусишь.
О Что посеешь, то и пожнёшь.
Выпиши
выделенный глагол и выдели в нём все значимые части слова.

з. Прочитай. Выдели личные окончания
глаголов. Укажи над глаголами спряжение.
Высоко-высоко, под облаками, кружит
орёл. Кружит он медленно, плавно, а сам зорко на землю смотрит. Заметит зверька
или птицу, сложит крылья, камнем вниз упадёт и схватит добычу.
                                                         (Г. Скребицкий)

Подчеркни глаголы в форме будущего времени.
4.
Прочитай. Определи по неопределённой форме спряжение глаголов.
Отметь глаголы ll спряжения.
 сеять о строить мечтать о солить о
болеть о вертеть
5.
Прочитай. Отметь (И ряд, где даны все глаголы-исклочения
П спряжения. Над другими глаголами укажи спряжение.
о купить, сверкать, лечить о гнать, держать, шутить о дышать,
смотреть, видеть

Прочитай. Над глаголами укажи спряжение. Образуй от
глаголов неопределённой формы глаголы настоящего или будущего времени в
указанном лице и числе.
                                            3-е
л., ед. ч.                  3-е л., мн. ч.
жалеть о услышать о мечтать о склеить

      Отметь            глаголы
будущего времени.

Прочитай. Определи по окончанию -ишь, к какой части
речи относится слово и какие имеет грамматические признаки.
Закончи предложение.
Если слово имеет окончание -ишь, то это слово

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем
и в будущем времени
 Прочитай. Вставь
пропущенные окончания. Выдели в глаголах те личные окончания, проверять которые
не нужно. Продолжи объяснение, почему не нужно проверять эти окончания.
Что по реке плыв    того не перелбв а что люди говор всего не переслјша—.
Личные окончания в глаголах не нужно
проверять, потому что

Укажи над глаголами спряжение.
2. Прочитай. Укажи, в каком лице,
числе и в каком спряжении могут быть у глагола данные окончания.

-ут, -ют

      лицо,      число,  спр.

-ешь

 лицо,  число,  спр.

-ат, -ят

 лицо,  число,  спр.

-ишь

 лицо,  число,  спр.

З, Прочитай. Вставь пропущенные буквы и
окончания глаголов. Над глаголами укажи спряжение.
Б—рёзовая роща звенит от птич—их гол—сов. Поход— по
б—рёзовому солнечному лесу, потрбга— белые стволь{ и клейкие л—сточки, посмотр
как ветер сдува— жёлтую пыльцу с с—рёжек, послуша—, как поёт скв—рец, и СТАН— тебе легко и радос—но.
(Г. Снегирёв)
4, загадки. пропущенные окончания
глаголов. В скобках к каждому глаголу запиши глагол в неопределённой форме, по
которому ты проверял(а) написание безударного личного окончания глагола.
1)
Трбн—
пальцем гладко,
             А откус сладко.
о)
2)
Белый камень в
воде та'
р)
5. Прочитай. Отметь ряд, где в личных
окончаниях глаголов пропущена буква е. Вставь пропущенные буквы. Над
выделенными глаголами укажи спряжение.
о обижа—шь, расскаж—шь, напиш шь

о услыш—шь, запомн—шь, пожале—шь о посмотр—шь, посе—шь, помож—шь

светле —т

         хвб.л—т

вспомн—т

       лома —т

нахбд т

             встреча? т

б.
Прочитай. Вставь пропущенные окончания. Запиши к каждому глаголу антоним в том
же лице и числе.
Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Запиши сходство и различие в грамматических признаках
глаголов.
        Слово         не
вор—бей,         не пойма—шь.
Сходство:
Различие:
возвратных глаголов
Прочитай. Вставь
пропущенные буквы. Отметь (Ч пословицу, в которой возвратные глаголы
употреблены в неопределённой форме и отвечают на вопрос что сделать?
                о
Друг за друга д—ржаться             ничего не б—яться.
               о С умным
разг—вориться            что мёду н—питься.

2. Прочитай. Образуй от данных глаголов
формы настоящего или будущего времени в указанном лице и числе.
                                            2-е
л., ед. ч.                     3-е л., ед. ч.
купаться улыбАться
трудиться
з. Прочитай. Отметь возвратный глагол
будущего времени в 3-м лице множественного числа П спряжения.

катаются

о поздороваются

о

учимся

О Увидятся

о

сердится

о слушаешься

4.
Прочитай. Допиши в глаголах буквосочетание -тся или -ться Подчеркни
глаголы в неопределённой форме.
1)
Чтобы хорошо учи— не надо лени
2)
Скоро сказка
сказывае, да не скоро дело делае
З) Не беда
ошиби—, беда не исправи—.
4) Доброе дело без награды не остане
5.
где нужно, мягкий знак (ь). Запиши, в чём сходство и различие
в грамматических признаках выделенных глаголов.
Что должно приснит—ся мухе, У слона уснувшей в ухе?
А что должно слону приснит—ся, Если мухе плохо спит—ся?
(М. Бартенев)
Сходство:

Различие:

б. Прочитай. Вставь пропущенные в
окончаниях глагола буквы и, где нужно, мягкий знак (ь) в возвратных глаголах.
Увид—шь ежа, сразу даже не подума—шь, что это зверёк.
Будто маленькая муравьиная кочка в траве серб—т. Как только заслыш—т ёж
опасность, сейчас же в клубок свернёт—ся. Спряч—т мордочку и лапки, во все
стброны колючки выстав—т к нему и не подступ—ш—ся. А захоч—шь дотронут—ся, ёж
запыхтйт,  и больно укбл—т руку.
(Г. Скребицкий и В. Чаплина)  Подчеркни
возвратный глагол, употреблённый не в начальной форме. Укажи над ним лицо и
число.
7. Прочитай загадку. Вставь пропущенные
окончания. Напиши отгадку. Укажи над глаголами спряжение.
Глад—
ласка—ся. Дразн— куса—-ся.
(С
глаголов в прошедшем времени
Прочитай. В
каком значении употреблены глаголы в стихотворении? Запиши значение каждого
глагола.
Август... Осень на носу.
И грибы пошли в лесу.
А потом пошли за ними
Мы с корзинами большими.

(Е. Ярышевская)

2. Прочитай. Отметь (И какой из
данных глаголов изменяется по родам. Укажи над ним время и род.
       о шумит                                           сеять
о блестели о прочитала

Обозначь в выделенном глаголе все значимые части слова.
з. Прочитай. Образуй от данных глаголов все формы ПРОШЕД-

ЦјеГО времени. Обозначь в глаголах ударение.
                                                                        ср.
Р•                мн. ч.

отдать
взять

 Выдели окончания глаголов. Составь и
  запиши с любым глаголом.

предложение

брать

4.
пропущенные буквы в корнях и в окончаниях глаголов. Укажи над
глаголами в прошедшем времени род. Подчеркни в последнем предложении обращение.
Ст—рик отправился к морю
(Поч—рнел— синее море).
Стал он клйкать  ры—ку,
Приплыл— к н—му ры—ка, спр—сил—:
«Чего т—бе на“добно, ст5рче?»
(А. Пушкин)
5.
Прочитай скороговорки. Обозначь в любом глаголе все значимые
части слова.
Варвара варенье варила, да не выварила.
Милу мама мылом мыла.
б. Прочитай. Образуй
от данных глаголов глаголы в форме прошедшего времени единственного числа
мужского рода. Выдели одинаковые суффиксы в каждой паре глаголов. обидеть  таять клеить
 слушать
7. Прочитай. Вставь пропущенные
окончания глаголов. Над глаголами укажи род.
Ветер между тем час от часу становился сильнее.
Облачко обратил—сь в белую тучу, которая тяжело подымал—сь, росл— и постепенно
облегбл— небо. Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сдела-
л—сь метель.
(А. Пушкин)
Отметь (И, какой это тип текста.
             о описание                                             повествование

Проверочная работа (за 4-ю четверть)
     1.       Прочитай.
Вставь пропущенные буквы.
Март
С утра выгл—нул— в—сенн—е со—нце, Оно
осв_тил— лес ярк—м свет—м. На утренн—м солнышк з—св—ркали на ветках с—сульки.
На скатерт— снегов з—сияли ристые ог—ньки. Выс—ко в неб— з—стыли лё—кие обл—ка. ухо лов_т первые звуки в—сны. Чуть
пахн—т
см—лбю, с—сновой и еловой хво—й. Слыш—ш— барабанную трель пёстр—го дятла.
С тих—м свист—м л—тят к ел— хл—п—тливые клесты. Стоиш— и любу—ш—ся этими
шустрыми птичками. Св—ими кр—выми клювами клесты теребят тп тттки, выбирают из
них  Вес—ло тенька—т синички. Вид_ш—, как справ— и слев— из снежных
лунок вырыва—тся т_терев5. света называ—т в народ— мес ц март.
(И.
Соколов-Микитов)
2. Определи и запиши тему текста.
Тема:

Грамматические задания

Подчеркни грамматическую основу во втором предложении. Укажи,
какой частью речи является каждое слово в этом предложении.

Выпиши выделенные слова и разбери их по составу. Обозначь в
словах значимые части.

Найди в первой части текста глаголы в форме прошедшего времени
единственного числа и укажи над ними род.

Выпиши любой глагол в форме прошедшего времени множественного
числа. Запиши этот глагол в форме другого времени. Укажи над глаголами время.

Выпиши из второй части текста глаголы со следующими
грамматическими признаками.
наст. вр., I спр., 3-е л., ед. ч.
наст. вр., П спр., 3-е л., мн. ч.
 наст. вр., П спр., 2-е л., ед. ч.

Прочитай предложение о синичке. Объясни написание личного
окончания глагола из этого предложения.
        В глаголе                          пишется
окончание
так как это глагол

Найди в тексте любой возвратный глагол. Укажи над ним спряжение.

Подчеркни любой глагол, в котором звуков меньше, чем букв.
Итоговые
проверочные работы
Проверочное списывание
Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные
буквы.
Какое наслаждение выехать в—сной на охоту до з—рй. Вы выхбд—те на
крыл—цо... На тёмно-сер—м неб— кое-где м—гают звёзды. Влажный вет—рок изре—ка
наб—гает лё— кой в—лной.  слабо шумят.
Вот вы от—ехали версть{ ч—тыре от деревн—. Край неба
але—т. В б—рёзах  и нело—ко п—р— лётывают га'лки. Вороб—и чирйка—т ок—ло тёмных скирд. Св тле—т воздух,
ясне—т небо, б—леют тучки, з—лене—т поля.
А между тем з—ря разгорб—тся. Вот уже пол—сы пр—т—нулись по небу, в
овра'гах клубйтся пары. Жаворонки звонк п—ют, пр—драссветный вет—р п—дул
и тихо всплыва—т багровое со—нце.
(И. Тургенев)

Проверочная работа творческого характера
 Вспомни уроки
развития речи, на которых ты рассматривал(а) репродукции картин русских
художников и писал(а) сочинения на эти темы (см. «Картинную галерею» в
учебнике).
 Напиши письмо своему другу (или подруге).
В письме расскажи о той картине, которая произвела на тебя большее впеЧ а тле
НИ е.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Дорогой четвероклассник! Повторение
Текст

Главные и . второстепенные члены

предложения.

       Основа предложения

13

Словосочетание

15

Предложение .16
Однородные члены предложения 16
Запятая между однородными членами, соединёнными союзами     18
             Простые
и сложные предложения                                                     20
Простое
предложение с однородными и сложное предложение
Слово в языке и речи
Лексическое значение СЛОВ а
слово и
Состав слова
Значимые части слова

Правописание гласных и согласных

         в значимых частях
  слова

28

            Части речи

зо

                 Наречие

32

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (за

1-ю четверть) .

35

Имя существительное . .

36

Изменение по падежам имён существительных .38 Три
склонения имён существительных40 Правописание безударных падежных
окончаний42  Правописание
безударных падежных окончаний
существительных в единственном числе42
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во
множественном числе . 46 ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (за 2-ю четверть) .48
50
50

         Род и число имён
  прилагательных

52

Изменение по падежам имён
  прилагательных

54

Падеж имени
прилагательного .54 Правописание падежных окончаний56

Склонение имён прилагательных

 мужского и среднего рода в единственном
  Склонение имён прилагательных

числе

56

женского
  рода в единственном числе        Склонение
  имён прилагательных

59

            во множественном числе .                                                              62
     Обобщение .                                                                                64

66

Местоимение

68

       Личные местоимения

68

              Роль
  местоимений в речи

68

Изменение личных местоимений

по

падежам.

            Правописание местоимений .                                                         70
Глагол                                                                                74
74
74
76
78
80
82

Правописание безударных личных окончаний
  глаголов

в настоящем и будущем
  времени..

84

Правописание
  возвратных глаголов

86

Правописание глаголов в
  прошедшем времени

88

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (за 4-ю четверть) .

90

                                                                                84
ИТОГОВЫЕ
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ .92

Учебное
издание
Серия «Школа
России»
Канакина
Валентина Павловна
РУССКИЙ
ЯЗЫК
Проверочные
работы
4 класс
Учебное
пособие для общеобразовательных организаций
Центр начального образования
РеДакчия русского языка и литературного чтения Руководитель Центра Ю. Е.
Акимова
Заведующий редакцией О. В. Антонова Редактор Н. С. Вершук
Ответственный за выпуск Н. С. Вершус
Оператор Е. С. Максимова
Художник И. Н. Ситников
Художественный редактор Е. Ю. Новикова
Компьютерная вёрстка А. В. Беляева
Технический редактор Л. М. Абрамова
Корректоры М.
Г. Волкова, Н. В. Игошева
Налоговая льгота —
Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД №
05824 от 1 2.09.01. Подписано в печать 12.05.1 7. Формат 84 х 108 1/16. Бумага
офсетная. Гарнитура SchoolBookCSanPin.
Печать офсетная. Уч.-изд. л. 3,28. доп. тираж 20 000 экз. Заказ № 5605.
Акционерное общество «Издательство
«Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41 .
Отпечатано с готовых файлов заказчика
в АО «Первая Образцовая типография», филиал «УЛЬЯНОВСКИЙ ДОМ ПЕЧАТИ»
432980, г.
Ульяновск, ул. Гончарова, 14

alt: В. П. Канакина

alt: Русский

alt: ШКОЛА РОССИИ

alt: В. П. Канакина

alt: ББК 81.2Рус-922 k19 Серия «Школа

alt: Автор З

alt: Всё будит грусть и сны очаровбнья! (К

alt: Будет приятно их слышать любому

alt: Прочитай. Составь из предложений текст

alt: Типы текстов

alt: Словно реченька журчит. (А. Пушкин)

alt: Слов: Членов предложения: 2,

alt: Чайки летали. Прочитай

alt: Зарумянились клён и рябина. (К

alt: В. Орлов) 2

alt: Прочитай. Вставь пропущенные буквы

alt: Части речи Прочитай. Вставь пропущенные запятые в сложном предложе нии

alt: Прочитай. Подчеркни слова, которые могут изменяться по па дежам

alt: Стою на б—регу, бер—гу подарок, д—журный врач, д— экурный по кла—у, острая п—ла, пила

alt: Отвечает на вопрос: о какие? о как? 2

alt: Рассмотри схемы состава слов.

alt: Проверочная работа (за 1-ю четверть)

alt: Слова для справок: Тортйла, Артембн,

alt: Окб правый приток Волги

alt: Наш бегемот провалился в болото! (К

alt: Прочитай. Вставь пропущенные буквы

title: рабочая тетрадь. русский