extracted_text:
Л.П. Кабанюк, Т.В. Бабанова «Литературная студия «Пегас»
Приложение 5. Програмка
     Спектакль   «Драматический калейдоскоп»
Лицей № 2   Действующие лица –
исполнители:
А.С. Пушкин «Пиковая  дама» (10 А кл.)
   Герман – Гафнер В.
   Томский – Микель Е.
   Сурин – Гризан А.
   Наумов – Португалов А.
   Графиня – Радченко И.
   Лизавета Ивановна – Никонова О.
   Автор – Куницкая К.
А.П. Чехов «Хамелеон»  (9 В кл.)
                                   Елдырин – Ботнарчук
Д.
                                   Хрюкин – Сибилев
Р.
                                  Очумелов – Чекан
Д.
                                  Городовой – Башкатов
С.
                                  Повар Прохор
– Кириленко А.
                           Голос из толпы – Суходольский
Д.
А. Аверченко «Учитель Бельмесов» (9Акл.)
Учитель Бельмесов – Витушкин В.
Автор – Капсамун В.
Кувшинников И. – Дерега М.
Кулебякин И. – Драган Н.
Лысенко Кондратий – Посторонка Р.
Директор – Сапигора А.
В.Шекспир «Ромео и Джульетта» (8 А кл.)

Джульетта – Голосная Н.
                              Ромео – Новик
А.
          Режиссер: Бабанова Т.В.
          Зав. лит. частью : Кабанюк Л.П.

file_name: Кабанюк бабанова 41.docx

alt: Джульетта – Голосная Н.

intro: Школьный драматический театр, програмка к спектаклю

искусство

group: Дисциплины

title: Кабанюк Бабанова Литературная студия "Пегас" Програмка спектакль "Драматический калейдоскоп"


extracted_text:
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий
ОПО

__________Трифонов Н.Г.

«___» ____________ 2020г

ПЛАН
занятий на учебной практике
по слесарно-механической обработке материалов
с курсантами Егорьевского авиационно-технического колледжа ГА
по специальности 25.02.01
«Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей».
на 2020-2021 учебный год

ПЛАН
занятий на учебной практике по слесарно-механической
обработке материалов с курсантами
Егорьевского авиационно-технического колледжа на 2 курсе
по специальности 25.02.01 «Техническая эксплуатация летательных
аппаратов и двигателей».

Всего 72 уч. часов
12 рабочих дней

№
п.п.

Наименование работ

Время

Литература и
наглядные пособия

1

2

3

4

6 учебных часов

1-ый день занятий

1

Вводное занятие.
Цели и задачи
  слесарно-механической практики в УПМ. Значение слесарных навыков при
  техническом обслуживании автомобильной техники.
Организация занятий в УПМ. Вводный
  инструктаж по технике безопасности и противопожарным мероприятиям. Самопомощь
  и первая помощь при несчастном случае.

2 часа

Инструктаж
  по : техники безопасности, правилам пожарной безопасности, охране труда на
  рабочем месте,
распорядок
  дня упм, требования к курсантам; лекционный  мультимедийный и печатный
  материал.
Плакаты
  и  инструмент,
образцы
  инструмента.

2

Контрольно – измерительный
  инструмент,
Измерительный инструмент и
  инструмент для разметки.

1 час

3

Разметка по чертежу и образцу,
  правила использования технической документации.

1 час

4

Оборудование и организация
  рабочего места. Основной инструмент слесаря и уход за ним.

45 мин.

5

Цели и задачи опиливания.
Напильники, конструкция,
  классификация, назначение.
Приемы опиливания.

1 час

6

Разбор и задание на самоподготовку

15 мин.

6 учебных часов

2-ой день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Рубка металла. Зубила.
  крейцмейсели и канавочники. Углы заточки инструмента. Приемы рубки. Техника
  безопасности при выполнении работ.

1 час

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента.

3

Резка металла ручной ножовкой и
  ножницами. Инструмент для резки металла. Подготовка инструмента к работе.
  Техника безопасности при выполнении работ.

1 час
 30 мин.

4

Самостоятельная работа по темам:
  Разметка, резка, рубка, опиливание металла.

3 часа

Технологические
  карты, инструмент.

5

Разбор дня и задание на
  самоподготовку

15 мин.

6 учебных часов

3-ый день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Гибка и правка металла. Инструмент
  при гибке и правке металла. Приёмы выполнения работ. Техника безопасности при
  выполнении работ.

2 часа
30 мин.

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента.

3

Самостоятельная работа по темам:
  Резка, рубка, гибка, опиливание металла

3 часа

Технологические
  карты, инструмент

4

Разбор дня и задание на
  самоподготовку

15 мин

6 учебных часов

4-ый день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Виды сверл и их применение.
Затачивание спиральных сверл.
  Ручное и механизированное сверление. Устройство, работа и обслуживание
  сверлильного станка и дрели. Крепление инструмента и деталей при сверлении.
  Приемы сверления. Назначение развертывания отверстий. Виды разверток и их
  применение. Техника развертывания. Виды и причины брака при сверлении
  ,развертывании и зенковании, контроль качества. Техника безопасности при
  сверлении, развертывании и зенковании.

2 часа
30 мин.

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента. стенды с образцами работ.

3

Самостоятельная работа по темам:
  Резка, рубка, гибка, опиливание металла, сверление и обработка отверстий.

3 часа

Технологические
  карты, инструмент, станки.

4

Разбор дня и задание на
  самоподготовку.

15 мин.

6 учебных часов

5-ой день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Виды и элементы резьбы. Инструмент
  для нарезания резьбы : метчики, плашки, клуппы, воротки, плашкодержатели,
  воротки. Сверление отверстий под резьбу.
Приёмы нарезания резьбы в
  отверстиях и на стержнях. Механизация нарезания резьбы. Виды и причины брака
  при нарезании резьбы.

2 часа
30 мин.

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

3

Самостоятельная работа по темам:
  Резка, рубка, гибка, опиливание металла, сверление и обработка отверстий,
  нарезание резьбы.

3 часа

Технологические
  карты, инструмент, станки.

4

Разбор дня и задание на
  самоподготовку.

15 мин.

6-ой день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Сущность процесса пайки. Припои и
  флюсы для пайки мягкими и твёрдыми припоями. Оборудование рабочего места для
  пайки мягкими припоями. Приёмы пайки. Оборудование рабочего места и
  инструмент для пайки твёрдыми припоями. Приёмы пайки

3 часа

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

3

Самостоятельная работа по темам:
  Резка, рубка, гибка, опиливание металла, сверление и обработка отверстий,
  нарезание резьбы, пайка.

2 часа
 30 мин.

Технологические
  карты, инструмент, станки.

4

Разбор дня и задание на
  самоподготовку.

15 мин.

6 учебных часов

7-ой день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

10  мин.

2

Сварка металлов. Физическая
  сущность процесса сварки металлов и область ее применений. Виды сварок
  металлов. Устройство и принцип работы сварочного оборудования. Принадлежности
  и инструмент сварщика. Подготовка металла к сварке. Техника сварки.
  Использование сварки при ремонте автомобильного транспорта. Техника
  безопасности при выполнении сварочных работ.

5 часов
40 мин.

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

3

Разбор дня и задание на
  самоподготовку

10 мин.

6-учебных часов

8-ой рабочий день

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

10 мин.

2

Токарные станки. Технологические
  возможности токарно-винторезного станка: его конструкция, внутренние связи,
  системы, управление и обслуживание.Техника безопасности при работе на
  токарных станках.

5 часов
40 мин.

Методические
  указания по выполнению работ. Лекционный  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

3

Разбор дня и задание на
  самоподготовку

10 мин.

6 учебных часов

9-ый день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Сущность процесса обработки металлов
  на токарных станках. Виды инструментальных материалов. Виды и конструкция
  токарных резцов, углы резца. Инструмент для обработки отверстий при работе на
  токарном станке.

3 часа
30 мин.

Методические
  указания по выполнению работ. Лекционный  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

3

Самостоятельные работы

2 часа

Технологические карты, инструмент, станки.

4

Разбор дня и задание на
  самоподготовку

15 мин.

6 учебных часов

10-ый
  день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Способы получения конических
  поверхностей на токарно-винторезных станках. Выполнение на токарном станке
  нарезания резьбы плашкой, метчиком и резцом.

2 часа
30 мин.

Методические
  указания по выполнению работ. Лекционный  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

3

Самостоятельные работы

3 часа

Технологические
  карты, инструмент, станки.

4

Разбор дня и задание на
  самоподготовку

15 мин.

6 учебных часов

11-ый день занятий

1

Опрос, повторение пройденного
  материала.

15 мин.

2

Клепка. Назначение и виды клепки.
  Область применения. Термообработка заклепок. Виды заклепочных соединений.
  Прямая и обратная клепка и инструмент для ее выполнения. Особенности потайной
  клепки. Механизация клепки.

2 часа
30 мин.

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

3

Самостоятельная работа по темам:
  Резка, рубка, гибка, опиливание металла, сверление и обработка отверстий,
  нарезание резьбы, пайка, клепка.

3 часа

Технологические
  карты, инструмент, станки.

4

Разбор дня и задание на
  самоподготовку

15 мин.

6 учебных часов

12-ый день занятий

1

Применение тросов в авиационной
  технике. Виды тросов. Технические требования к тросам. Назначение и материал
  коушей. Подбор коуша к тросу. Рабочее место и инструмент для заплетки тросов.
  Порядок пропускания прядей при заплетке троса на коуш. Техника безопасности
  при заплетке тросов. Контроль качества выполняемых работ.

3 часа

Лекционный
  мультимедийный и печатный материал.
Плакаты
  и образцы инструмента, стенды с образцами работ.

2

Опрос. Выставление оценок за
  прохождение учебной практики.

3часа

Ст. мастер
УПМ                                              __________________ Лавров А.Ф.

file_name: План занятий — слоны 20г.doc

alt: Опрос, повторение пройденного материала

alt: Назначение развертывания отверстий

alt: Приёмы пайки 3 часа

alt: Опрос, повторение пройденного материала

alt: Клепка. Назначение и виды клепки

intro: План слесарной практики на 72 ч.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
День весенних и летних  именинников.
1 А класс
Ведущий.
Что случилось, что такое? Отчего
же все кругом завертелось, закружилось
И помчалось кувырком?
  Может страшный ураган?
(Все: Нет)
Извергается вулкан?(Все: Нет)
 Может это наводненье?(Все:
Нет)
Рома:  Отчего столпотворенье?
Просто в день рождения в
классе  мы не можем без затей,
Потому зовём на праздник
всех: и взрослых, и детей!
В этот праздник необычный,
вас желая удивить,
Мы решили всем на радость
день рождения открыть.
Ведущий:  Мы собрались здесь, чтобы поздравить наших
именинников.
Сегодня мы в гостях у летних
и осенних именинников.
Полина А.: Всех, кто летним днём, весенним день рожденья
празднует
                Мы сегодня
поздравляем с днём чудесным радостным.
Семён:  Ну – ка, именинники, все сюда идите
                 Танец –
приглашение первыми начните.
Ведущий: Встречайте «виновников» торжества!
Все встают и приветствуют
именинников аплодисментами  8  человек:
А теперь встанем в большой
хоровод. Какую песню обычно поют имениннику?  Как на наши именины испекли мы
Каравай
Вот такой ширины, (делаем
большой хоровод)
Вот такой узины, (сходимся в
маленький круг)
Вот такой вышины, (вместе
ручки вверх)
Вот такой низины, (приседаем
держась за руки)
Каравай, каравай, Кого любишь
- выбирай!
(Песня Каравай)
Вика:      Прошло с тех пор немало лет, когда свершилось
чудо.
                 Явились вы
на белый свет неведомо откуда.
                 Бывает в
жизни только раз подобное явление.
                 И мы сейчас
поздравить рады Вас с днём рождения!
Ведущий: Именинники! Внимание! Сообщить вам рада я
                  Вас сейчас
хотят поздравить ваши лучшие друзья.
Настя:    Всех ребят мы поздравляем и от всей души желаем не
болеть, не простужаться, вместе с нами закаляться.
Полина Б.: Малышей не обижать, мам и пап не огорчать.
                     Добрыми
людьми расти, хорошо себя вести.
Вика (Виолетта): Поздравляя ребят с этим днём чудесным,
                               Мы
все вместе для  вас праздничную песню споём..
(исполняют песню «С днем рождения меня»)
Ведущий - Кого обычно приглашают на день рождения? (друзей)
- Вы согласны, что мы все
друзья, одна семья?
- Давайте отложим дела на
потом, пусть искорка дружбы, что вместе зажжем,

Подарит нам радость, согреет
теплом! Можно ли сказать, что вы дружные? Что такое дружба? Кого называют
друзьями?
- Давайте вместе
поиграем, дружно выполним задания:
Вы друг другу помогайте, на вопросы
отвечайте
Только "Да" и
только "Нет"
Дружно дайте мне ответ: если
"нет" вы говорите,
То ногами постучите, если
говорите "Да",
В ладоши хлопайте тогда. День
рожденья - день веселый? ... (Да)
Ждут вас игры и приколы?
...(Да)
С юмором у вас в порядке?
...(Да)
Сейчас мы делаем зарядку?
...(Нет)
Именинников поздравим? ...
(Да)
Или к бабушке отправим? ...
(Нет)
Им  подарим шоколадку? ...
(Да)
Поцелуем сладко-сладко? ...
(Да)
 С днем рожденья поздравляем!
И, конечно пожелаем: вырастать
им всем  побольше ... (Да)
Непременно быть потолще! ...
(Нет)
 Быть здоровыми, умными,
сильными ! ... (Да)
И крикливыми, и драчливыми
... (Нет)
Чтоб родители любили! ...
(Да)
Ремешком чтоб чаще били! ...
(Нет)
Чтоб мороженным кормили! ...
(Да)
Может, хватит поздравлять?  Дальше
будем мы играть? ... (Да)
Улыбнитесь друг другу.

Примите такое выражение лица,
какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.  - Постараемся почаще
улыбаться друг другу.

(Все вместе с именинниками исполняют танец маленьких
утят)

Конкурс «Шуточный»
Вопросы-шутки.
Сколько крыльев у блохи? (У
неё нет крыльев.)
Летели три страуса, охотник
убил одного. Сколько осталось? (Страусы не летают.)
Что это такое: из неё берёшь,
а она больше становится? (Яма.)
Какой рукой лучше мешать
сахар в стакане с чаем? (Ложкой.)
У бабушки жили внук Федор,
пёс Шарик, кот Вася. Сколько внуков у бабушки? (Один.)
Конкурс «Художники»
Участвуют именинники. Им
завязывают глаза, перед ними кладут альбомный лист, дают фломастер. Задание
всем одинаковое - нарисовать корову. Потом - выставка.
Конкурс «Поздравлялки»
Учитель делит детей на 2
команды. Ребята по очереди вынимают из шляпы жетоны двух цветов. Формируют
команды.
По сигналу одна команда
кричит "День!", а другая "Рождения!" учитель путает детей,
подавая команду по несколько раз одним и тем же детям. В завершение все дружно
кричат: "С Днем рождения!"

Конкурс от Иа.
Вы помните? У ослика там
день рождения был.
Кто помнит, что Пятачок ему
на праздник подарил?
Ребята вспоминают, что Пятачок подарил
ослику шарик. Но, к сожалению, шарик лопнул, зато замечательно входил в
горшочек, подаренный Винни-Пухом.
Участники надевают на
себя пояс с привязанной сзади ниткой, на конце которой
прикреплен обрывок
шарика. Задача участников попасть шариком в "горшочек".
Игра «Желалки»
А вы, ребята, не зевайте.
Хором дружно помогайте!
учитель: С Днем рождения поздравляем!  Дети: Да-да-да!
учитель: И, конечно же, желаем!  Дети: Да-да-да!
учитель: Быть красивыми, добрыми, милыми!
Дети: Да-да-да!
учитель: И крикливыми, и драчливыми.
Дети: Нет-нет-нет!
учитель: Обязательно счастливыми!
Дети: Да-да-да!
учитель:Может, хватит поздравлять?
В игры нам пора играть?
Дети:Да-да-да!
Учитель. Ребята, вам было сегодня весело? Интересно? Я рада!

Игра «Ты
мне я тебе»
1.Золушкин башмачок простой
или золотой? (хрустальный)
2.Сколько человек тянули репку? (трое)                                                                   3.У
колобка на шее был бантик или галстук? (ничего не было, у него нет шеи)
4.Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят »? (шестеро, один
убежал)
5.По какому поводу Муха-Цокотуха собрала гостей: именины или свадьба? (именины)
6.Мальвина брюнетка или блондинка? (волосы голубые)
7.Что показывают часы. Когда бьют 13 раз? (что им пора в ремонт)
8.Сколько зернышек ела Дюймовочка, когда жила у крота (нисколько, она не стала
у него жить, улетела с ласточкой)
9.Кого водила на веревочке Шапокляк – кошку или собачку (крыску-Лариску)     10.По
какому месту ударила шишка косолапого мишку? (по лбу)                   11.Котенок
Гав гавкает или тявкает? (он мурлычет)

Конкурс  «Самый ловкий»
(
Верёвка, 2 стула, музыка)
Вы ловкие и смелые! А кто быстрей из
вас?
Вот это и попробуем  мы выяснить
сейчас.
Под музыку вам надо вокруг стульев
обежать,
Но лишь она умолкнет, успейте
стул занять.
Под стулом есть веревка, и
тот лишь победит,
Кто сможет всех быстрее веревку
ухватить.
В
конкурсе участвуют 2 человека. Как только закончится музыка, нужно сесть
на стул, схватить конец веревки и выдернуть ее
из-под стула.
Игра «Золотая рыбка»
 В моем дорожном саквояже подарки, но они спрятаны, а
снаружи только «рыбки».
 Выбирайте любую из них и вылавливайте себе подарки.
Пожалуйста!
1.  А на сладкое у
нас есть конфеточка для вас (конфета)
2.  Вам хотелось бы
рояль, а достался календарь (календарь)
3.  Пишущей машинки
нет, получите сей предмет (ручка)
4.  Чтоб грязнулею
не быть, нужно руки чаще мыть. (мыло)
5.Я знаю, ты любишь
очень писать, тогда получи вот эту тетрадь.
6.Приз прекрасен –
не жалей.  Вам вручаем классный клей.
7. Ваш подарок –
всем на диво! Вам бесплатно – эта книга.
8.Вы удачливы - всё
в порядке, поздравляем с лучшим днём.
А для умственной
зарядки пазлы вам мы отдаём.
Матвей: Будьте здоровы и счастливы, веселы будьте в будни и
праздники!
Аня: Растите большими-большими, вот такими! Такими! Такими!
Егор: Счастья, радости желаю!  В школе хорошо учиться,
 Честно, от души трудиться.
Лера: С физкультурою дружить,крепкой дружбой дорожить!
Вова: Не болеть, не унывать. Дома старшим помогать.
Сергей:     Чтоб покинуло ненастье  ваши семьи навсегда.
 Катя:Всем желаем
солнца, счастья.  И улыбок на года!
Ведущий:Всех к столу мы приглашаем -
сладостями угощаем.

Праздник
заканчивается чаепитием.

alt: День весенних и летних именинников

alt: Подарит нам радость, согреет теплом!

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия "День весенних и летних именинников"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
1 класс

День Победы

Сценарий внеклассного мероприятия
«День Победы»

Цель
мероприятия:
•
формирование нравственно-патриотических чувств у школьников: любви к Родине;
уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, к их великому подвигу, гордости
за Победу.
Задачи мероприятия:
образовательные:
• расширять представления детей о событиях Великой Отечественной войны;
• дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной
Войне;
• обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей
страны;
развивающие:
•
развивать у детей познавательный интерес к истории
своей Родины;
• развивать
творческие способности, навыки устной речи и выразительного чтения;
• формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;
воспитательные:
• воспитывать на примерах мужества и патриотизма любви к своей Родине;
•
воспитывать гордость за свою Родину;
• воспитывать глубокое уважение к ветеранам Великой Отечественной Войны.
Межпредметные
связи:
окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, музыка.
Учебно-методическое
обеспечение:
1.
Дидактический материал: карточки.
2.
Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.

Ход
мероприятия:
I. Самоопределение
деятельности (организационный
момент)
1. Вступительное
слово учителя
- Ребята, мы собрались сегодня все
вместе на интересное мероприятие. У нас присутствуют гости. Чтобы занятие
прошло успешно, давайте
настроимся на хорошую работу и пожелаем друг другу удачи.
(Хлопки
в ладони друг друга с соседом по парте)
2. Психологический
настрой
Встало
солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
В уютный класс торопит нас –
Начнётся праздник здесь сейчас.
II. Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности
1. Отгадывание
загадки (В.А. Леонов)
-
Ребята, отгадайте загадку, о каком месяце я говорю?
Я весны
последний месяц,
И тем самым – интересен.
Снег могу преподнести,
И тепла от всей души! (Май)
2. Выступление
ученика.
Стихотворение
«Сватовство» (отрывок)
(А. Толстой)
Теперь
в ветвях берёзы
Поют и соловьи,
В лугах поют стрекозы,
В полях поют ручьи.
И много, в небе рея,
Поёт пернатых стай –
Всех месяцев звончее
Весёлый месяц май!
III. Актуализация
опорных знаний
1. Беседа
по вопросам
 -
Май
- последний месяц весны, когда природа одевается в новые чистые одежки, земля
покрывается
зеленой травой, на ветках деревьев начинают прорываться молодые листочки.

- На
каких кустарниках в мае распускаются душистые цветы? (Сирень, черёмуха)
-
Какие цветы расцветают в мае в лесу? (Ландыши)
- На
клумбах распускаются весенние цветы. Какие это цветы? (Пионы)
-
Месяц роста травы и зелени называют - Травень. В мае кругом расцветают кроны
деревьев, растут лилии, пионы и другие весенние цветы. Начинают петь соловьи.
2. Определение
темы мероприятия
-
Ребята, прослушайте стихотворение и ответьте, о каком празднике говорится?
Выступление
ученика. Стихотворение «Круглый год. Май» (С. Маршак)
Распустился
ландыш в мае
В
самый праздник - в первый день.
Май
цветами провожая,
Распускается
сирень.
- Угадали, о каком
празднике мы будем сегодня говорить? (День Победы)
3. Целевая
установка
- На
классных часах, уроках и внеклассных мероприятиях мы много говорили о нашей Родине.
Хотели
бы вы узнать, кто и как защищал нашу страну в годы Великой Отечественной Войны?

Сегодня
мы узнаем много нового и интересного. Будем рассказывать стихи, споём частушки,
покажем сценки, проведём интересную викторину.
IV. Подведение
итогов самостоятельной работы учащихся
1. Просмотр
и анализ работ учащихся
-
Ребята, перед нашим мероприятием вы выполняли задание дома. Вы рисовали плакаты
и рисунки. Давайте рассмотрим ваши работы.
(Просматриваем
и анализируем работы детей, выполненные дома)
2. Выступление
ученика. Стихотворение «Я знаю от папы…» (М. Лаписова)
Я
знаю от папы, я знаю от деда,
Девятого мая пришла к нам Победа.
Тот день весь советский народ ожидал,
Тот день самым радостным праздником стал.
V. Торжественная
часть мероприятия
1. Выступление детей.
Стихотворение «Есть много праздников у нас…»
Ученик 1. - Есть много
праздников у нас,
Их
любят взрослые и дети.
И
каждый с нетерпеньем ждёт
8
марта, Новый год.
Ученик 2. - Но праздник
есть особенный у нас.
Счастливый
день, великий День Победы.
Его
добились наши прадеды и деды,
И мы
о ней расскажем вам сейчас.
2. Рассказ
учителя
- Есть
на Руси много праздников: православные и светские, народные и государственные,
профессиональные и семейные. А ещё есть - святые! Это праздник Великой Победы
советского народа в Великой Отечественной войне. Война – самое трагическое
событие в жизни людей. Она несёт с собой боль и утрату, жестокость и разрушение,
страдание многих людей и, в первую очередь, детей. В тот далёкий летний день 22
июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Никто и не подозревал,
что многое в их жизни перечеркнёт одно страшное слово – война. Навеки останутся в
памяти людей даты 22 июня 1941 года и 9 мая 1945 года. 1418 дней и ночей шла
война. Она унесла боьше 20 миллионов жизней наших людей. Пожалуй, нет в нашей
стране семьи, которой не коснулась бы война, которая не пережила бы тяжесть
военных лет. Поэтому каждый год в нашей стране отмечают эту дату в каждой
семье.
3. Выступление детей.
Стихотворение «В цветы все
улицы одеты» (М. Познанская)
Ученик 1. - В цветы все
улицы одеты,
И песни звонкие слышны:
Сегодня праздник – День Победы,
Счастливый, светлый день весны!
Ученик 2. - То утро стало
знаменитым –
По всей планете весть прошла:
- Фашисты подлые разбиты!
Российской армии хвала!
Ученик 3. - Вздохнули
полной грудью люди:
- Конец войне! Конец войне!
И многоцветные салюты
Сверкали долго в вышине.
Ученик 4. - Гром торжества
могучим валом
Катился по краям родным:
Отечество салютовало
Отважным воинам своим!
Ученик 5. - В цветы все
улицы одеты,
Смеется и ликует май!
В тот самый первый День Победы
Цветы дарили нашим дедам –
Бойцам, что мир несли в наш край!
4. Сценка
по стихотворению «На рассвете началась война» (В. Викторов)
Действующие
лица: Автор, Девочка, Мама
(На
сцене спит в кровати маленькая девочка)
Автор: - Спали люди,
отложив на утро
Все
свои заботы и дела.
В
светлом доме, тихом и уютном,
Маленькая
девочка спала.
На
кровати, на столе игрушки,
За
окном большой зеленый сад,
Где
весною яблони и груши
Надевают
праздничный наряд.
Плыло
небо в светлых, звездных точках,
Небо
тоже дожидалось дня,
И
никто не знал, что этой ночью
На
рассвете началась война.
(Звучит
звук воздушной тревоги. На сцене появляется мама девочки.)
Девочка: - Мама! Мамочка!
(Мама
берёт на руки дочку, и они бегут из дома, у девочки падает из рук игрушка)
5. Выступление
детей. Стихотворение «Быль для
детей» (отрывок) (С. Михалков)
Ученик 1. - Летней ночью,
на рассвете,
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против всех людей советских -
Это значит - против нас.
Ученик 2. - И от моря и до
моря
Поднялись
фронтовики.
И от
моря и до моря
Встали
русские полки.
Ученик 3. - Встали с русскими
едины
Белорусы,
латыши,
Люди
вольной Украины,
И
армяне, и грузины,
Ученик 4. - Молдаване,
чуваши –
Все советские
народы
Против
общего врага,
Все,
кому мила свобода
И
отчизна дорога!
6. Исполнение
песни
«9 мая» (Музыка: Н. Анисимова, слова: Ю. Герасимова)
1. Я с мамой и папой
сегодня иду
Почтить память павших бойцов.
Четыре тюльпана в ладошке несу,
К гранитной плите вечных снов.
Под нею покоятся сотни солдат,
Кто спас от фашизма Страну.
Не ради наград, не щадя живота-
Под пули шли в бой за Москву.
Припев: Девятое мая - День Славной Победы!
Девятое мая - нельзя забывать.
Наш праздник, сигнальною красной ракетой,
Начнет по России парадом шагать.
Девятое мая - скорбим по погибшим.
Девятое мая - чтим подвиг живых.
Пусть мирное небо над нашей планетой
Всегда будет чистым, в лучах золотых. (2 раза)
2. Тюльпаны свои, положив на плиту,
В минутном молчанье стою.
Руладою грач разбудил тишину,
Напомнив живым про весну.
Спокойным спи сном, твоё имя, Солдат,
В сердцах наших будет всегда.
Твой подвиг геройский, Советский солдат,
Останется жить на века.
Припев
7. Выступление детей. Стихотворение «Живым –
поверка. Павшим – слава!» (С. Орлов)
Ученик 1. - Живым –
поверка.
Павшим
– слава!
Салютов гром и тишина.
Победу празднует держава,
Надев цветы и ордена.
Ученик 2. - От маршала и до
солдата
Перед Победой все равны,
Как были ей равны когда – то,
В день окончания войны.
8. Выступление ученика. Стихотворение «Самый
главный день» (отрывок) (М. Ножкин)
Война закончилась.
И пушки замолчали.
И годы сгладили великую беду.
И мы живём.
И мы
опять весну встречаем,
Встречаем День Победы,
Лучший
день в году!
9. Выступление
детей. Стихотворение
«В День Победы» (Н. Френкель)
Ученик 1. - Вспоминают наши
деды
Про
былые времена,
Надевают
в день Победы
Боевые
ордена.
Ученик 2. – Встань сегодня
утром рано
И на площадь погляди:
Там шагают ветераны
С орденами на груди!
Ученик 3. - Помним: в День
Победы в ногу
На парад идут полки,
И блестят светло и строго
Над колоннами штыки.
Ученик 4. - За страну
родную люди
Отдавали
жизнь свою,
Никогда
мы не забудем
Павших
в доблестном бою.
10. Выступление ученика. Стихотворение «Служу Советскому
Союзу!»
(С. Михалков)
Победой
кончилась война,
Те годы позади,
Горят медали, ордена
У многих на груди.
Кто носит орден боевой
За подвиги в бою,
А кто – за подвиг трудовой
В своем родном
краю.

11. Выступление
ученика. Стихотворение «День Победы» (Т. Белозеров)
Майский
праздник – День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды боевые ордена.
Их с утра зовет дорога
На торжественный парад,
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
12. Выступление
детей. Стихотворение
«Что
такое День Победы» (А. Усачёв)
Ученик 1. - Что такое День
Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Ученик 2. - Что такое День
Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Ученик 3. - Что такое День
Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
Ученик 4. - Это фрукты и
конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы –
Это значит – нет войны.
13. Выступление
ученика. Стихотворение «Что
за праздник»
(Н. Иванова)
В
небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Что за славный майский день?
14. Выступление
ученика. Стихотворение «День Победы» (Н. Майданик)
День
Победы – светлый праздник,
Я
ему так рад,
Потому
что вместе с дедом
Еду
на парад!
Я
хочу в строю военном
Вместе
с ним пройти,
Знамя
красное Победы
Вместе
с ним нести!
Пусть
мой дедушка узнает –
Буду
я в строю,
Защищать,
как он, смогу я
Родину
свою!
15. Исполнение
частушек
(Исполняют девочки)
1. Ставьте ушки на макушке,
Слушайте внимательно!
Про Победу вам частушки
Мы споем старательно!
2. Злобный враг
войну затеял,
Мы
его не пощадим:
И на
море, и на суше
Разобьем
и разгромим.
3. Наши танки в бой
несутся,
Содрогается
земля.
Пусть
не зарятся фашисты
На
колхозные поля.
4. Мать сыночка
провожала
И
такой наказ дала:
«Береги
страну родную,
Как тебя
я берегла».
5. Медсестричка!
Медсестричка!
Не смотрите, что мала.
Под огнем на поле боя
Десять раненых спасла!
6. Наши мальчики играют
Часто с «пистолетами».
Про войну они читают
И гордятся дедами.
7. Моросят дожди
косые
На
берлинском на пути.
Лучше
матушки России
В
мире края не найти.
8. Снова песни
распевает
И цветет родимый край.
Никогда мы не забудем,
Как пришел девятый май
9. Веселитеся,
подружки, —
Уничтожен лютый враг;
Гордо реет над Берлином
Наш советский красный флаг.
16. Выступление ученика. Стихотворение «Поздравление
дедушке к 9 мая»
Поздравляю
дедушку
С
праздником Победы.
Это даже хорошо,
Что
на войне он не был.
Был
тогда, как я сейчас,
Маленького
роста.
Хоть не видел он врага –
Ненавидел
просто!
Он
работал, как большой,
За горбушку
хлеба,
Приближал Победы день,
Хоть
бойцом и не был.
Стойко
все лишенья снёс,
Расплатившись
детством,
Чтобы в мире жил и рос
Внук
его чудесно.
Чтоб
в достатке и любви
Наслаждался
жизнью,
Чтоб не видел я войны,
Дед
мой спас Отчизну.
17. Выступление
ученика. Стихотворение «Была война…» (Т. Шапиро)
Была
война. И гибли люди.
И шёл за Родину солдат.
Он воевал. И был он храбрым.
И бил фашистов всех подряд.
И так дошёл он до Берлина.
Четыре года воевал.
Чтоб я о бабушкином папе
Всем в День Победы рассказал.
18. Выступление
ученика. Стихотворение «Мы славим наших
ветеранов» (И. Яворовская)
Мы славим наших ветеранов,
Достойных чести и любви!
Пускай поменьше ноют раны,
Поют подольше соловьи,
Пусть годы их светло текут,
И хорошо они живут...
19. Выступление детей.
Стихотворение «Был великий День победы» (Л. Некрасова)
Ученик 1. - Был великий
День победы.
Много лет тому назад
День победы помнят деды
Знает каждый из внучат.
Ученик 2. - Светлый
праздник День победы
Отмечает вся страна.
Наши бабушки и деды
Надевают ордена.
Ученик 3. - Мы про первый
День победы
Любим слушать их рассказ
Как сражались наши деды
За весь мир и за всех нас.
20. Выступление
детей. Стихотворение
«Дом у дороги»
 (отрывок) (А. Твардовский)
Ученик 1. - Прошла война,
прошла страда,
Но
боль взывает к людям:
Давайте,
люди, никогда
Об
этом не забудем!
Ученик 2. - Пусть память
верную о ней
Хранят,
об этой муке.
И
дети нынешних детей,
И
наших внуков внуки.
Ученик 3. - Затем, чтоб
этого забыть
Не
смели поколенья.
Затем,
чтоб нам счастливей быть,
А
счастье – не в забвенье.
21. Выступление
ученика. Стихотворение
«Была
война…»
(Т. Шапиро)
Была
война. И гибли люди.
И шёл за Родину солдат.
Он
воевал. И был он храбрым.
И бил фашистов всех подряд.
И
так дошёл он до Берлина.
Четыре года воевал.
Чтоб
я о бабушкином папе
Всем в День Победы рассказал.
22. Сценка
по стихотворению «Медсестра» (Е. Трутнева)
Действующие
лица: Автор, Медсестра, Солдат
(На
сцене лежит раненый солдат)
Автор: - Пушки грохочут,
пули свистят.
Ранен
осколком снаряда солдат.
(К
раненому солдату подползает девочка-санитар)
Шепчет
сестричка:
Медсестра: - Давай,
поддержу,
Рану
твою я перевяжу!
Автор: - Всё позабыла:
слабость и страх,
Вынесла
с боя его на руках.
(Медсестра
тащит раненого с поля-боя)
Сколько
в ней было любви и тепла!
Многих
сестричка от смерти спасла.
23. Выступление
детей. Стихотворение  «Еще тогда
нас не было на свете...» (М. Владимов)
Ученик 1. - Еще тогда нас
не было на свете,
Когда
гремел салют из края в край.
Солдаты,
подарили вы планете
Великий
Май, победный Май!
Ученик 2. - Еще тогда нас
не было на свете,
Когда
в военной буре огневой,
Судьбу
решая будущих столетий,
Вы
бой вели, священный бой!
Ученик 3. - Еще тогда нас
не было на свете,
Когда
с Победой вы домой пришли.
Солдаты
Мая, слава вам навеки
От
всей земли, от всей земли!
Ученик 4. - Благодарим,
солдаты, вас
За
жизнь, за детство и весну,
За
тишину, за мирный дом,
За
мир, в котором мы живем!
24. Выступление
детей. Стихотворение «Девятое мая» (З. Роот)
Ученик 1. - Девятое мая – и
в небо взлетают шары.
Ученик 2. - Девятое мая –
повсюду улыбки, цветы.
Ученик 3. - Девятое мая – и
слёзы, и радость в глазах,
И счастье Победы останется в наших
сердцах.
Ученик 4. - Девятое мая –
пусть голуби в небе кружат!
Ученик 5. - Девятое мая –
мы помним твой подвиг, солдат!
Ученик 6. - Девятое мая –
на солнце блестят ордена.
Спасибо за мир! Пусть тебе салютует
страна!
25. Исполнение
частушек
(Исполняют мальчики)
1. День победы наступил,
Этот праздник что есть сил,
Будем мы все отмечать,
Наших дедов поздравлять!
2. Красной Армии
герои
Родину прославили —
Посреди Германии
Красный флаг поставили.
3. От Москвы и до
Берлина
Дороженька узкая.
Сколько Гитлер ни воюй,
А победа — русская!!!
4. Наши деды воевали,
Чтобы мирно нам жилось.
Они фашистов разогнали,
Чтобы сладко нам спалось.
5. Наши бабушки и деды,
Ветераны там и тут,
Празднуйте свой День победы,
Все цветы для вас цветут!
6. Дорогие ветераны,
Вас сегодня поздравляем,
Этот день – для всех победа!
Низкий Вам поклон за это!
7. Ну, зачем война народам?
Враг всегда будет разбит.
Мир на всей планете нужен,
Пусть спокойно Мир наш спит!
8. Миру мир, везде всегда
Всем сейчас желаем,
И слово страшное «война»
Никогда чтобы не знали!
26. Выступление
детей. Стихотворение
«Когда
на улице весна» (Т. Шапиро)
Ученик 1. - Мы отмечаем
День Победы,
Когда на улице весна.
Ох, сколько горя и несчастья
Война всем людям принесла!
Ученик 2. - Своими дедами
гордимся,
Что нашу Родину спасли.
Чтоб улыбались чаще люди,
Чтоб в мире правнуки росли.
Ученик 3. - Тебе спасибо,
славный воин!
Война быть в мире не должна!
Гордимся мы тобой, Победа!
Цвети и радуйся, Весна!
27. Выступление
детей. Стихотворение
«9 Мая» (М. Аралова)
Ученик
1.
- Я никогда не видела войны
И
ужаса ее не представляю,
Но
то, что мир наш хочет  тишины
Сегодня
очень ясно понимаю.
Ученик
2.
- Спасибо вам, что нам не довелось
Представить
и узнать такие муки,
На
вашу долю все это пришлось –
Тревоги,
голод, холод и разлуки.
Ученик
3.
- Спасибо вам за солнце яркий свет,
За
радость жизни в каждом миге нашем,
За
трели соловья, и за рассвет,
И за
поля цветущие ромашек.
Ученик
4.
- Да! Позади остался страшный час.
Мы о
войне узнали лишь из книжек.
Спасибо
ветераны вам.
Поклон
вам от девчонок и мальчишек!
VIII. Развлекательная
часть мероприятия
1. Задание «Отгадай
военного»
1. Мы
шагаем браво левою и правой.
На
привале и в бою гордо звание несу.
Командир
кричит: «Вперед!».
Из
окопов полк встает. (Пехотинец)
2. Я на «тракторе» служу,
Только так, я вам скажу:
«Прежде чем пахать мне пашню,
Разверну сначала башню». (Танкист)
3. В бой - с целехонькою пушкой,
Наилучшею подружкой.
Нужен точный глазомер,
Чтобы верный был прицел. (Артиллерист)
4. И на фронте, и в тылу
День и ночь ведут борьбу:
Жизни раненым спасают,
В строй вернуться помогают. (Военные врачи, медсестры)
5. Я служу сейчас на флоте,
Слух хороший у меня.
Есть такой же и в пехоте —
Дружим с рацией не зря! (Радист)
6. Расчищу дорогу своим я войскам,
Где
надо поставлю я мину.
Своих
сослуживцев в обиду не дам,
И
сам при работе не сгину. (Сапер)
7. Самолёт стоит на взлёте,
Я готов уж быть в полёте.
Жду заветный тот приказ,
Защищать, чтоб с неба вас! (Военный летчик)
8.
Полосатая рубашка,
Вьются
ленты за фуражкой.
Он готов
с волною спорить,
Ведь
его стихия - море. (Моряк)
9. Крепкий прочный
парашют
За
спиной его раскрылся,
И за
несколько минут
Он
на землю опустился. (Десантник)
10. Уважения достоин
Смелый
и отважный воин:
Трудно
в тыл врага пробраться,
Незамеченным
остаться,
Все
запомнить, разузнать
Утром
в штабе рассказать. (Разведчик)
2. Задание
«Отгадай рифму»
1.
Он
на фронте воевал
И
давно седым уж стал,
По-военному
одет,
Ветеран
войны – мой … дед.
2. Он готов в огонь
и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост … солдат.
3. Всё он в один миг
решает,
Великий подвиг он совершает,
Он за честь стоит горой.
Кто он? Правильно. Герой.
4. Девиз у военных
простой:
За
край родной
Мы
примем … бой.
5. Можешь ты
солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота —
Ждет тебя, солдат … пехота.
6. Имя девичье
носила
И врага огнём косила,
Вражьи замыслы поруша,
Легендарная … Катюша.
7.
Любой
профессии военной
Учиться надо непременно.
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было … войны.
8. Подрасту и, вслед
за братом,
Тоже буду я солдатом.
Буду помогать ему
Охранять свою … страну.
3. Задание
«Разведчики»
-
Ребята, посмотрите на экране на изображения предметов и запомните их. Я сейчас
закрою слайд, а вы повторите, какие предметы запомнили.
(На
экране даны изображения предметов: ложка, линейка, расчёска, отвёртка,
карандаш, воздушный шар, стеклянная банка, портфель, ножницы, таблетки, ведро,
настольная лампа)
4. Задание
«Продолжи
предложение»
1.
Без
мастерства воевать — победы не … видать.
2.
Дружно
за мир стоять — войне не … бывать.
3. Кто к нам с мечом
придет, от меча и … погибнет.
4. С родной земли –
умри, но не … сходи.
5. Мир строит, война
… разрушает.
6. Дал присягу —
назад ни … шагу.
XI. Заключительная
часть мероприятия
1. Выступление
ученика. Стихотворение
«Нужен мир»
(В Степанов)
Мир
и дружба всем нужны,
Мир
важней всего на свете,
На
земле, где нет войны,
Ночью
спят спокойно дети.
Там,
где пушки не гремят,
В
небе солнце ярко светит.
Нужен
мир для всех ребят.
Нужен
мир на всей планете!
2. Заключительное
слово учителя
- 72
года прошло с того дня, когда на нашу землю пришёл мир. Время летит неумолимо.
Все меньше живых свидетелей Великой Отечественной войны, мало людей могут
рассказать о настоящих военных событиях. Ведь даже тем, кто уходил на войну в
18 лет, сейчас уже больше  90 лет. Пройдёт ещё немного времени и рассказывать
будет некому. Но забывать об этой страшной войне нельзя. Нужно помнить тех, кто
отдал свою жизнь за нашу спокойную и счастливую жизнь. Выросло новое поколение,
которое не знает ни боев, ни грохота взрывов. Сегодня седые ветераны
рассказывают внукам о войне. А если позволяет здоровье, посещают братские
захоронения и места боев.
3. Выступление
ученика. Стихотворение «Нет войны»
(отрывок) (С.
Михалков)
Слава
нашим генералам,
Слава
нашим адмиралам
И
солдатам рядовым –
Пешим,
плавающим, конным,
Утомлённым,
закалённым!
Слава
павшим и живым –
От
души спасибо им!
XII. Итог
мероприятия
1. Беседа
по вопросам
-
Когда началась Великая Отечественная война?
-
Сколько времени она продолжалась?
-
Когда закончилась война?
2. Слово учителя
-
Армия
России до той поры будет сильна, пока вырастают в наших городах и селах юные
мальчишки, готовые, в случае опасности, встать на защиту земли русской. Мы
верим в то, что наши мальчики будут смелыми, умелыми, сильными, отважными
защитниками Отечества, будут знать историю России, её славных героев. Мальчикам – расти
сильными и мужественными, добрыми и благородными, помнить о высоком звании
мужчин!
Дорогие
наши гости, ребята и уважаемые родители! Наше мероприятие, посвящённое Победе
советского народа в Великой Отечественной войне заканчивается, но память о
войне вечно останется в наших сердцах. Мы еще раз поздравляем с замечательным
праздником 9 мая. Мы помним, мы гордимся, мы благодарим.
3. Выступление
детей. Стихотворение
«Спасибо
героям за победу!» (О. Маслова)
Ученик
1.
- Спасибо
героям,

Спасибо
солдатам.
Что мир подарили,
Тогда - в сорок пятом!
Ученик
2.
– Вы
кровью и по´том
Добыли победу.
Вы молоды были,
Сейчас - уже деды.
Ученик
3.
– Мы
эту победу -
Вовек не забудем!
Пусть мирное солнце
Сияет всем людям!
Ученик
4.
-
Пусть счастье и радость
Живут на планете!
Ведь мир очень нужен -
И взрослым, и детям!
4. Выступление
ученика. Стихотворение «Пусть будет мир» (Н.
Найденова)
Пусть
небо будет голубым,
Пусть
в небе не клубится дым,
Пусть
пушки грозные молчат
И
пулеметы не строчат,
Чтоб
жили люди, города...
Мир
нужен на земле всегда!
XII. Список литературы и Интернет-ресурсов
1. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.
«Литературное чтение» учебник, 1 класс.в 2-х ч. М.: «Просвещение», 2014 г.
2. загадки.su
3. ivona.bigmir.net
4. nsportal.ru
5. ped-kopilka.ru
6. kinderinfo.ru
7. vstretim-prazdnik.com
8. holiday-for-you.ru
9. domovenok-as.ru
10. detochki-doma.ru
11. vospitatel.com.ua
12. http://www.maam.ru
13. midi.ru

Скачано с www.znanio.ru

alt: Внеклассное мероприятие 1 класс

alt: Сценарий внеклассного мероприятия «День

alt: По всей планете весть прошла: -

alt: Четыре тюльпана в ладошке несу,

alt: Сценка по стихотворению «Медсестра» (Е

alt: Прежде чем пахать мне пашню,

alt: Слово учителя - Армия России до той поры будет сильна, пока вырастают в наших городах и селах юные мальчишки, готовые, в случае опасности, встать на…

title: Сценарий внеклассного мероприятия «День Победы» 1 класс


extracted_text:
Методическая разработка
мероприятия по обществознанию
в форме деловой игры
«Гражданином быть обязан»
Цель:
Личностные: воспитание патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, уважение государственных символов;
-воспитание гражданской
позиции в качестве активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок;
-толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения; навыки сотрудничества со сверстниками.
Метапредметные:
- умение продуктивно
общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
позиции других участников деятельности,
- готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками
получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках;
-умение анализировать, высказывать
собственную точку зрения, отстаивать ее, делать выводы;
Предметные:

- сформированность навыков
самостоятельного поиска правовой информации, умений использовать результаты в
конкретных жизненных ситуациях.
Чтение стихотворения обучающимся
Я - гражданином стать хочу!
Я сердце доброму шепчу,
Чтобы друзья мною гордились
Бесстрашью у меня учились.
Чтобы полезным людям быть
И долг, и честь не позабыть.
Чтоб в лицее хорошо учиться
Мне это в жизни пригодится!
И мир откроется чудесный,
Все будет в мире интересно.
И расцветет моя страна,
Хочу быть гражданином я!
Определение обучающимися темы и целей мероприятия.
Игра
проходит в виде конкурса. Каждая команда сидит за отдельным столом. Игра
состоит из 7 конкурсов. Побеждает команда, набравшая в конце игры
большее количество баллов.

Тур №1:  Разминка «Я гражданин России!»
1.     Сколько
страниц в паспорте? (19);
2.     С
какого возраста паспорт действует бессрочно? (с 45 лет);
3.     Что
написано на первой странице паспорта? (паспорт гражданина Российской
Федерации);
4.     На
какой странице ставится личная подпись владельца паспорта? (на 2 странице);
5.     Какая
информация о владельце паспорта находится на странице рядом с фото? (Фамилия,
имя, отчество, пол, дата и место рождения);
6.     Какие
сведения о владельце ещё указаны в паспорте? (Воинская обязанность, семейное
положение, дети, сведения о ранее выданном паспорте);
7.     Сколько
страниц отведено в паспорте разделу «Семейное положение»? (Две – 14 и 15);
8.     На
скольких страницах паспорта проставлен номер? (На 10);
9.     Обладают
ли страницы паспорта водяными знаками? (Да);
10. Что должен
предпринять гражданин, потерявший паспорт? (Немедленно обратиться в органы
внутренних дел);
11. Какие отметки по
желанию гражданина могут быть сделаны в паспорте учреждениями здравоохранения?
(Отметки о группе крови и резус-факторе);
12. Каков был возраст
получавших паспорт граждан в СССР? (16 лет);
13. Делается ли в
паспорте отметка о вероисповедании гражданина в паспорте? (Нет);
14. В каком году началась
выдача паспорта нового образца? (В 2001 году);
15. Указывается ли в
паспорте национальность гражданина? (Нет);
16. Встречаются ли в
паспорте римские цифры? (Нет);
17. Сколько цифр в номере
паспорта? (10);
18. Сколько страниц
паспорта отведено под раздел «Воинская обязанность»? (Одна – 13я);
19. В каких двух случаях
паспорт могут вам заменить? (При утере паспорта и при смене фамилии);
20. В каких случаях
необходим паспорт? (При устройстве на работу, при покупке билета на поезд или
самолёт, при получении денег в сберкассе, при записи в библиотеку и т.д.).

Тур №2: «Правовые документы»
Задание: соотнесите правовые акты со статьями, которые в них
находятся. См. приложение №1.
Тур №3: «Составьте высказывание»
Задание: составьте из предложенных слов высказывание Джона
Локка. См. приложение №2
Тур №:4 «Государственные символы»
1Командам даётся лист с текстом государственного гимна России.
Участникам необходимо вставить пропущенные слова.
(См. приложение №3.)
2.Государственный
флаг (командам выдаются наборы полосок цветной бумаги, звёздочек, эмблем).
Необходимо сложить из них государственные флаги России, США, ЕС, ООН. Время выполнения задания 3 минуты. За каждый
правильный ответ команда получает 0,5 балла. Таким образом команды могут
получить максимум 2 балла.
3. Государственный герб (команды получают изображения:
государственного герба РФ, гербаСаратовской области и герба Балашова).
Необходимо найти в каждом ошибки. Время на выполнение задания 2 минуты. За
правильное выполнение 1 бал.

Тур №5: Конкурс капитанов «Красный ящик»
Капитанам необходимо ответить на вопросы и угадать, что
находится в красном ящике.
1) В ящике находится то, что в переводе с латинского означает
«установление, устройство государства». Что это? ( Конституция ).
2) У халифов он был жёлтым, у их российского «собрата» ещё две
головы. Что это? (Двуглавый орёл).
3) Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться
воздействию огня. (Шапка).
Тур №6: «История и право» (используется метод «Броуновское
движение» движение обучающихся по всему классу с целью сбора информации»
1команда
1.Как по мнению солдат, восставших 14 декабря 1825 года на
Сенатской площади звали жену императора Константина? (Конституция).
2.Когда в России был введён пост президента? (17 марта 1991 года).
2команда
1.
Федеральное Собрание состоит из Совет Федерации и
Государственная Дума
2.
Назовите количество субъектов РФ  85 субъектов
3команда
1.Кто является верховным Главнокомандующим Вооружённых сил
Российской Федерации? (Президент РФ).
2.Когда россияне отмечают День Российского Флага? (22
августа).
Тур №7: Обязанности гражданина
Команды
получают листы бумаги с перечнем обязанностей:
платить налоги, состоять в какой-либо
политической партии, быть членом профсоюза, работать на предприятии, защищать
Отечество,сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к памятникам
истории и культуры, учиться и получать образование как право так и
обязанность). Задача команд: отметить те из них, которые являются
обязанностями гражданина РФ, закреплёнными в Конституции страны. Время на
выполнение задания 2 минуты. За каждое правильно выполненное задание команды
получают по 1 баллу.(См. приложение №4)
Рефлексия «Букет настроения»
III Жюри
подводит итоги
Преподаватель раздаёт
памятки «Обязанности граждан Российской Федерации

Приложение №1
Соотнесите правовые документы со статьями, которые в них
находятся:
Статьи
1. « Все люди рождаются свободными и равными в своём
достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью, и
должны поступать в отношении друг друга в духе братства».
2. «Брак заключается в органах записи актов гражданского
состояния. Права и обязанности супругов возникают со дня государственной
регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния».
3.«Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в
Российской Федерации гарантируется. Каждый вправе защищать свои права и свободы
всеми способами, не защищенными законом».
4 « Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного
или незаконного вмешательства в осуществление его права на
личную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну
корреспонденции, или незаконного посягательства на его
честь и репутацию».

Правовые документы
1.     Конвенция
о правах ребёнка.Ст 28
2.     Конституция
Российской Федерации.

Всеобщая
     Декларация прав человека.«Все люди
     рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены
     разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе
     братства». Это первый пункт Всеобщей Декларации прав человека, принятой
     ООН в 1948 году.
Семейный
     Кодекс РФ.

Правовые
  документы

1

2

3

4

статьи

4

3

1

2

Приложение №1
Соотнесите правовые документы со статьями, которые в них
находятся:
Статьи
1. « Все люди рождаются свободными и равными в своём
достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью, и
должны поступать в отношении друг друга в духе братства».
2. «Брак заключается в органах записи актов гражданского
состояния. Права и обязанности супругов возникают со дня государственной
регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния».
3.«Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в
Российской Федерации гарантируется. Каждый вправе защищать свои права и свободы
всеми способами, не защищенными законом».
4 « Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного
или незаконного вмешательства в осуществление его права на
личную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну
корреспонденции, или незаконного посягательства на его
честь и репутацию».

Правовые документы
1.     Конвенция
о правах ребёнка.
2.     Конституция
Российской Федерации.
3.     Всеобщая
Декларация прав человека.
4.     Семейный
Кодекс РФ.

Правовые
  документы

1

2

3

4

статьи

Приложение№2
Тур №3: «Составьте высказывание»
Восстановите высказывание философа Джона Локка:
законов, чтобы, создайте, следите, немного,
соблюдались, тем, но, за, они.
«Создайте лишь немного законов, но следите за
тем, чтобы они соблюдались» (Дж. Локк).

Тур №3: «Составьте высказывание»
Восстановите высказывание философа Джона Локка:
законов, чтобы, создайте, следите, немного,
соблюдались, тем, но, за, они.

Тур №3: «Составьте высказывание»
Восстановите высказывание философа Джона Локка:
законов, чтобы, создайте, следите, немного,
соблюдались, тем, но, за, они.

Тур №3: «Составьте высказывание»
Восстановите высказывание философа Джона Локка:
законов, чтобы, создайте, следите, немного,
соблюдались, тем, но, за, они.

Приложение №3

Россия – священная наша держава,
Россия - ………. Наша страна.
…………воля, ………….. слава –
Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,
……………. народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, …………! Мы ……………тобой!

От южных …… до полярного…..
Раскинулись наши …… и ……...
Одна ты на свете! Одна ты такая –
Хранимая Богом родная земля!

Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают ………...
Нам силу даёт наша …………. Отчизне.
Так ………., так ……….. и так будет всегда!

Россия — священная наша
держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля,великаяслава —
Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество
наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная
мудрость народная!
Славься, страна!
Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная
земля!

Славься, Отечество
наше свободное,
Братских народов
союз вековой,
Предками данная
мудрость народная!
Славься, страна! Мы
гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и
для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет
всегда!
Славься,
Отечество наше свободное,
Братских народов
союз вековой,
Предками данная
мудрость народная!
Славься, страна! Мы
гордимся тобой!

Приложение №4
Перечень обязанностей
платить налоги,
 состоять в какой-либо политической
партии,
быть членом профсоюза,
 работать на предприятии,
защищать Отечество,
сохранять природу и окружающую среду,
бережно относиться к памятникам истории
и культуры,
учиться и получать образование

Приложение №4
Перечень обязанностей
платить налоги,
 состоять в какой-либо политической
партии,
быть членом профсоюза,
 работать на предприятии,
защищать Отечество,
сохранять природу и
окружающую среду,
бережно относиться к
памятникам истории и культуры,
учиться и получать
образование.

Тур №6: «История и право»
1команда
1.Как по мнению солдат, восставших 14 декабря 1825 года на
Сенатской площади звали жену императора Константина? (Конституция).
2.Когда в России был введён пост президента? (17 марта 1991
года).
2команда
1.
Федеральное Собрание состоит из Совет Федерации и
Государственная Дума
2.
Назовите количество субъектов РФ  85 субъектов
3команда
1.Кто является верховным Главнокомандующим Вооружённых сил
Российской Федерации? (Президент РФ).
2.Когда россияне отмечают День Российского Флага? (22
августа).

Тур №6: «История и право»
1команда
1.Как по мнению солдат, восставших 14 декабря 1825 года на
Сенатской площади звали жену императора Константина?

2.Когда в России был введён пост президента?

Тур №6: «История и право»
2команда
1.   Федеральное
Собрание состоит из …………

2.Назовите количество субъектов РФ ?

Тур
№6: «История и право»
3команда
1.Кто является верховным Главнокомандующим Вооружённых сил
Российской Федерации?

2.Когда россияне отмечают День Российского Флага?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект мой.docx

alt: Сколько страниц паспорта отведено под раздел «Воинская обязанность»? (Одна – 13я); 2

alt: Россия — священная наша держава,

alt: Тур №6: «История и право» 1команда 1

alt: Тур №6: «История и право» 1команда 1

alt: Тур №6: «История и право» 2команда 1

alt: Тур №6: «История и право» 3команда 1


extracted_text:
Конспект
занятия по ИЗО (аппликация) в средней группе на тему: «Птицы».
Подготовила
Москалева Л.В., воспитатель МБДОУ д/с № 21 ,г.Новочеркасск,2021г.
Цель.
Формировать умение детей составлять аппликацию в виде птички.

Задачи.

Образовательные:
·
закрепить представление детей о разнообразии птиц,
особенностях их строения, отличительных чертах; закрепить умение аккуратно
пользоваться клеем.

Развивающие:
·
развивать мелкую моторику пальцев;
·
развивать внимание, наблюдательность, усидчивость.

Воспитательные:
·
воспитывать доброжелательные отношения к природе и ее
обитателям.

Материал
и оборудование:
·
Аудиозапись «Голоса птиц»,
·
шаблоны из цветной
бумаги: круги дм. 5 см и 3 см, 3 полукруга,
·
цветной лист картона
·
, фломастеры,
·
Клей
·
, салфетка.

Предварительная
работа:
·
Чтение сказки "Чудесные домики или сказка о зиме и птицах";
·
 рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

Ход НОД

-Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на лесную полянку.
Поедем мы на автобусе. Итак, садитесь и дружно выезжаем. (Дети входят в группу, которая
украшена изображениями птиц и садятся на стулья.)
-Послушайте, ребята, кто это так красиво поет? (Ответы детей.)
-Где же
они спрятались? Давайте найдем их и посмотрим, кто же к нам прилетел сегодня.
Это – сорока. У нее бока белого цвета. Это – воробей. Шустрый попрыгун.
-А это что за птица в красной шапочке, по
дереву острым клювом стучит? (Ответы детей.)
-А это синица, у нее желтенький животик. Все эти птицы живут
рядом с нами и зимой и летом.
- А вот эта птица прилетела
к нам с юга. Это – ласточка. Она быстро летает, ловит комаров и др. вредных
насекомых.
-Посмотрите, ребята, а что за необычная птичка? Кажется,я знаю: эту птичку
сделали ребята из другого детского сада и послали ее на мир посмотреть. Правда
красивая?
-Да!
- А хотите я научу вас делать таких же красивых птичек? Только
сначала скажем, из каких частей состоит наша птичка. Я буду показывать, а вы
называть эти части. (Ответы детей.)
Физкультминутка «Перелетные птицы»:
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают. («клюют»)
Пёрышки
почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше
полетели
И на
место сели (улетают», садятся за столы)
-Посмотрите,что лежит перед вами: кружки для туловища и головы,
полукруги для крыльев и хвоста.
-Разомнём
наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Птичья кормушка»:
Мы повесили кормушки, (Дети имитируют движения)
В них насыпали зерно. (Имитируют движения)
Для голодных птиц зимою
Очень
вкусное оно.
Прилетайте к нам, синицы, (Загибают по очереди пальцы, перечисляя птиц)
Голубь,
клест и воробей!
И,
конечно, ждем мы в гости
Красногрудых
снегирей.
- Начнем.
Кладем перед собой большой круг – это будет туловище и намазываем его клеем.
Приклеиваем на серединку картона. Головка у птички сверху, а хвост будет снизу.
Крылышки располагаются по обеим сторонам от туловища. Намазываем клеем и
приклеиваем. Теперь возьмем фломастер и нарисуем глазик нашей птичке и клюв.
-Птички
готовы. Давайте повесим их к окошку, и они будут петь для нас звонкие песни.
- Что вы научились делать на лесной полянке? (Ответы детей.)
- Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей.)
-Нам пора возвращаться
домой: помашите птицам до
свидания и садимся в наш автобус.

file_name: Конспект занятия по ИЗО.docx

alt: И, конечно, ждем мы в гости

title: Конспект НОД по ИЗО (аппликация) в средней группе на тему:"Птицы".


extracted_text:
БИНАРНЫЙ
УРОК
ПО ТЕМЕ
«Зима в
литературе, музыке и живописи»

Тема: «Зима в литературе, музыке и
живописи»
 Цель:
  1.Повторить и обобщить знания
учащихся по теме: «Люблю природу русскую. Зима»
  2.Развивать память, внимание,
воображение, мышление.
 3. Проследить
связь между музыкой и литературой и живописью по теме Зима
4.Прививать интерес к чтению , музыке
и живописи .
Оборудование: карточки с отрывками
произведений, иллюстрации «Зима»

     Ход урока.
1.  Организационный момент
(эмоциональный настрой на урок)

Уч.лит:-
Сегодня на уроке  много гостей, а гости – это  всегда радость, это
хорошее  настроение. Поприветствуем улыбкой гостей, пожелаем мысленно себе
удачи и   тихонечко  присядем за парты.
Уч.муз - Сегодня у нас не   просто урок- а
литературно-музыкальная гостиная. Ребята ,что такое музыка и литература вы  знаете?
-
Уч.лит:- А что такое гостиная?( Высказывание
предположений).
 У ребят было задание
посмотреть лексическое значение слова гостиная в различных словарях. Давайте
проверим верны ли ваши предположения.
Дети зачитывают значение
слова из различных словарей)
- Сделайте вывод, что же такое литературно-музыкальная гостиная. Подведение
итогов.
Уч.муз ВЫВОД  учителя:  верно ЛИТ-МУЗ гостиная-это место,
где собираются гости, чтобы послушать хорошую музыку и почитать стихи и
пообщаться.

2.Определение темы урока.
Уч.муз -А о чём мы будем говорить в нашей гостиной и какую
музыку будем слушать вы скажете, прослушав музыкальный фрагмент. (Звучит
музыка).
Уч.лит:- -Давайте
убедимся в правильности выбранной темы, отгадав загадку.

Назовите-ка, ребятки,

           Кто хозяюшка загадки?

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадёт,

Не вода уже, а лёд.

Даже птице не летится,

           От мороза стынет птица.

Снег мешками валит с неба

И вокруг сугробы снега.
 (Зима)
- Верно тема
у нас с вами сегодня зима в литературе, музыке и живописи.
Уч.муз :Литература  и музыка – это мир чувств и настроений.
Чтобы нам лучше это понять и почувствовать, мы постараемся создать такую особую
зимнюю  атмосферу в нашей гостиной.
Уч.лит:- И  картины
русских художников помогут нам воссоздать образы зимней природы..
Цель;
-Мы закончили с вами изучение раздела
«Люблю природу русскую. Зима»  и сегодня повторим произведения, которые изучали
в этом разделе, а также проследим связь между музыкой и литературой и живописью
по теме Зима
Итак, мы отправляемся на
встречу с зимой
Слайд 1.
3. Работа по теме
урока.
Уч. музыки -   Об этом замечательном времени года люди рассказывают по-разному.
Кто-то словом, кто-то красками, кто-то музыкой.
Уч.лит:- -Ребята,
а кто нам рассказывает словом?- поэты и писатели
Кто- красками?-художники
-кто музыкой?-композиторы
Уч.муз :-У кого-то зима суровая, колючая, у кого-то она
мягкая, пуховая, искристая.
 Уч.лит:- -У
кого-то она  веселая, задорная, игривая, а у кого-то вьюжная, лютая и суровая.
-Одним словом она «Чародейка».
Уч.муз :Ребята, а вы любите зиму?
-За что вы её любите?  ( Зимой мы можем
кататься на коньках, лыжах, санках)
 Уч.лит:- в
каком стихотворении  описаны детские забавы и радость прихода зимы (Я.Аким
«утром кот..») Как относился поэт к зиме?
СЛАЙД 2
-Любил
зиму (портрет), замечательный русский композитор.
-Вы
узнали его?
-Он
вообще  обожал русскую природу и много рассказывал о ней в своих произведениях.
У него есть целый музыкальный альбом  под названием «Времена года». В этом
сборнике 12 пьес.
СЛАЙД
3
-
Как выдумаете, почему именно 12?
-
В году 12 месяцев. И о каждом месяце рассказал Петр Ильич в своих музыкальных
рассказах. Но мы сейчас познакомимся с произведением, посвящённым декабрю
месяцу. Оно называется  «На тройке».
СЛАЙД
4
Тройка-
так
называют в России коней, запряжённых вместе, под одной дугой. К ней часто
подвешивали колокольчики, которые при быстрой езде звонко играли, переливаясь
серебряным звучанием.
Уч.лит:- -В России любили быструю езду на тройках. А
управляли лошадьми люди, которых называли - ямщиками.
- Послушайте, что же это вдалеке звенит?
(колокольчик). Да, это к нам приближается тройка лошадей.
СЛАЙД
5
Уч.муз :-Какое настроение в вас вызывает звон колокольчиков?
- Настроение этот
колокольчик вызывает веселое, задорное.
Уч.лит:- -Ребята,
в каком произведении мы встречали с вами звон колокольчиков?
- А кто автор этого
произведения и какова главная мысль сказки ?
- Кто был героями  этого
произведения? (Найдите и прочитайте отрывок, где говорится о звоне
колокольчиков).
Уч.муз :- Любил ездить на тройке и П.И.Чайковский. И любил
слушать, как колокольчик весело звенел,
сопровождая путь своим задорным пением.
-Ребята, а вы хотели бы
прокатиться на настоящей тройке?
-Давайте прокатимся в своём воображении. Представьте,
что мы сидим в санях и едем по заснеженной дороге. Слушая музыку, мы должны
будем с вами увидеть ,какую зиму изобразил Чайковский? Коварную? Злую?
 Или  добрую, волшебную.
Уч.лит:-прослушав муз.фрагмент вы должны рассказать друг другу о
своих чувствах
Слайды (я переключаю)
Слушание «На тройке» П.И. Чайковского из цикла
«Времена года».
Разбор произведения.
Уч.муз :
Какие чувства вызвало у вас это произведение?
(ответы детей).
 На доске написаны слова, выберите те, которые по-
вашему подходят к этому произведению, которыми можно выразить ваши чувства.
Уч.лит:- -А
какое литературное произведение вызывает у вас эти же чувства? Назовите
произведение и прочитайте отрывок.(« Зимним холодом пахнуло», «Берёза»,
«Чародейкою зимою»)
-Посмотрите на картины  русских
художников .
Какой изображена зима на этих
картинах?
Вывод : зима  может быть спокойной ,грустной , печальной,
доброй.
Уч.муз : С помощью каких средств выразительности композиторы  передают
нам свои чувства , ощущения и своё настроение?
ДИНАМИКА, ТЕМП, ЛАД.
Уч.лит:- -А какие
изобразительные средства языка вы знаете?

 «Поёт зима ауает»
- А с помощью чего художники передают свои чувства ?
Уч.муз : Молодцы! Вы сумели разобраться в своих
чувствах, в чувствах композитора и поэтов, художников.
-А сейчас мы проведём игру.
«…» и проверим на сколько хорошо вы знаете литературу и музыку.
 -Задание «Составь
подходящие пары».
Молодцы.
Уч.лит:- А) Сейчас мы проведем игру «Назови
автора».  Соедини стрелочками фамилию автора и название произведения.

С. Есенин
С. Михалков
А. Барто
Ф. Тютчев
И. Бунин
К. Бальмонт
А. С. Пушкин

«Светло – пушистая снежинка белая»
«Дело было в январе»
«Чародейкою зимою»
«Зимним холодом пахнуло»
«Берёза»
«Вот север, тучи нагоняя...»
«Новогодняя быль»

Проверка  по слайду.
Вывод; Как вы думаете почему авторы нашего
учебника в разделе люблю природу русскую. Зима  собрали произведения именно
этих поэтов и писателей.
Уч.муз : А какой волшебный праздник ждут зимой  и взрослые и дети?
-Без чего не обходится ни один новогодний праздник?
Уч.лит:- В каких литературных
произведениях встретилась нам новогодняя красавица? Почему автор назвал эту
сказку былью? Какова главная мысль этой сказки? Какую эколокическую проблему
затрагивает автор Михалков?
(Прочитайте фрагмент.)
Я думаю, что прочитав эту сказку вы обсудили дома с
родителями , какую ёлочку вы будете украшать на новый год!
Вывод: Если
бережно относится к природе, то  она будет нас радовать очень долго, не одно
поколение.
А в каком стихотворении в лесу на ёлке повисли
необычные игрушки? Кто написал его? Замечательное весёлое стихотворение!
- Уч.муз : Ребята,
как вы думаете, что получится, если соединить стихи и музыку? (Получится песня)
 Исполнение песни «Ёлочка».
Вывод: Зима может быть весёлой, смешной, задорной
- Уч.лит:-  -Красота,
волшебство зимы вдохновляли и вдохновляют многих русских поэтов , композиторов
и художников   на творчество. А вы хотите узнать как творческие люди создают
свои произведения.
А сейчас мы прочитаем вам
сказку «Самая красивая музыка».
ЧТЕНИЕ СКАЗКИ.     (Фон «Вальс снежных
хлопьев»).
Беседа по сказке…..
Слушанье. (Вальс снежных хлопьев»).
Беседа по музыке:
Уч.муз :  Какую вы увидели зиму?
Вывод: Зима может быть ….
-Какое стихотворение  помогает нам
представить красоту, хрупкость и чистоту снежинок? (Найти и прочитать).
Игра в рифму……….Мы будем подбирать рифму к зимним
словам. Какие зимние слова вы знаете метель, вьюга, снежинка, мороз ,зима
.снегопад.
Сочини двустишие (работа
в парах)
Растапливали   камин.
Переход к рисункам
Уч.муз : Вывод к уроку
6. Итог.
                 - Какой вид работы понравился больше?

   - Мне понравилось, как вы работали на
уроке, а теперь вы покажите своё отношение к уроку. С каким настроением вы уходите с урока?
               - Оцените свою работу.
                    «Было легко и интересно» (зелёный).
                    «Хорошо работал» (жёлтый)
                    «Надо постараться» (красный)

7. Домашнее
задание:
Всем спасибо за
урок. Урок окончен.

file_name: бинарный урок  зима в музыке и в литературе.docx

alt: Уч.муз : -У кого-то зима суровая, колючая, у кого-то она мягкая, пуховая, искристая

alt: Давайте прокатимся в своём воображении

alt: Домашнее задание: Всем спасибо за урок

intro: Конспект бинарного урока  по теме «Зима в литературе, музыке и живописи» вместе с представленной презентацией составляет полную разработку урока по данной теме. Урок проходил живо, ребятам очень понравился. Они с удовольствием работали, показывая свои знания в различных областях : литературе, музыке и живописи.