extracted_text:
Приложение
23
к
Приказу и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от «25»
октября 2017
года № 545

Приложение
213
к
Приказу министра образования и  науки Республики Казахстан от
3
апреля 2013 года № 115

Типовая учебная
программа по учебному предмету «Уйгурский язык»

для 5-9 классов уровня основного
среднего образования
по
обновленному содержанию
(с
уйгурским языком обучения)

Глава 1.  Общие положения

1. Учебная программа разработана в
соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования
(начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным
Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.
2.
Целью
обучения учебному предмету «Уйгурский язык» является развитие
языковых навыков обучающихся, воспитание поколения,  относящегося с уважением к
родному языку, формирование личности, способной понимать социальное значение
языка, соблюдать нормы языка, готовой к свободному общению и грамотному письму.

3. Основные задачи
предмета «Уйгурский язык»:
1) развитие языковой личности путем
формирования коммуникативных навыков по всем видам речевой деятельности  на
основе освоения  уйгурского языка как родного языка;
2) использование уйгурского языка
как средства каждодневного общения и формирование навыков изучения
закономерностей языковых явлений;
3) изучение происхождения уйгурского языка.
4. Программа
учебного предмета «Уйгурский язык» предусматривает развитие грамотного
письменного и устного языка обучающегося, обогащение словарного запаса, развитие и
совершенствование умений создавать устные и письменные монологические
высказывания в различных речевых жанрах.
5. Программа
учебного предмета «Уйгурский язык» составлена на основе
функционально-коммуниктивного подхода. Она направлена на  углубление и
расширение понятия обучающихся о языке, о значении национальной и мировой
культуры.
6. Изучение
уйгурского языка как учебного предмета расширяет национальное мировоззрение
обучающихся, прививает навыки творческого мышления, учит правильному общению с
окружающими людьми. Учебный предмет «Уйгурский язык» дает возможность
обучающемуся социализоваться в обществе как личность, развивает творческий
подход к обучению и навыки критического мышления.
7. Изучение учебного предмета «Уйгурский язык»:
1) обеспечивает грамотное формулирование и изложение своих
мыслей в устной и письменной форме;
2) направлено на  глубокое освоение грамматического строя
языка, на формирование устойчивых навыков письменного языка, на развитие
грамотного употребления академического языка;
3) основано на коммуникативном подходе, направленном, в
первую очередь, на формированиие навыков устной речи;
4) формирует  осознание взоимосвязи языка и культуры;
5) формирует
представление о национально-культурной специфике уйгурского языка в
сопоставлении с культурой казахского, русского  и других народов.

Глава 2. Организация содержания предмета «Уйгурский язык»

8.
Распределение учебной
нагрузки:

1)
в
5 классе  – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
2)
в
6 классе  – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
3)
в
7 классе  – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
4)
в
8 классе  – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
5)
в
9 классе  – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
9. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе,
позволяют учителю системно планировать работу по развитию всех видов речевой
деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо, соблюдение
речевых норм), оценивать достижения обучающихся, информировать их о
следующих этапах обучения.
10. Раздел «Аудирование
и говорение»
состоит из следующих подразделов:
1)  прогнозирование;
2)  анализ
текстов различных жанров;
3)  понимание
содержания текста;
4)  определение
основной идеи;
5)  формулирование
ответов и оценивание по материалам слушания;
6)
 построение монологического высказывания.
11.
Раздел «Чтение» включает следующие подразделы:
1)
 понимание информации;
2)
 определение типов и стилей текстов;
3)
 определение особенностей жанров текста;
4)  формулирование вопросов по
тексту;
5)  сравнительный анализ
текстов;
6)  использование стратегии чтения;
7)  извлечение
информации из различных источников.
12.
Раздел «Письмо» включает следующие подразделы:
1)  составление
плана;
2)  создание
текстов в различных жанрах;
3)  представление
текстов в различных формах;
4)  написание эссе;
5) написание
текста на основе прочитанного и прослушанного материала;
6) корректирование и
редактирование текстов.
13. Раздел «Соблюдение речевых норм» включает
следующие подразделы:
1) орфографические нормы;
2) орфоэпические нормы;
3) лексические нормы;
4) грамматические нормы;
5) пунктуационные
нормы.

Глава 3.
Система целей обучения

14.
Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число
обозначает класс, второе и третье числа – подраздел программы, четвёртое число
показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 5.5.1.1: «5» – класс, «5.1»
–
подраздел, «1» – нумерация
учебной цели.
15. Система
целей обучения:
1) аудирование и говорение:

Обучающиеся
  должны:

 5 класс

6  класс

7 класс

8 класс

9 класс

1.
Прогнозирование

5.1.1.1
прогнозировать тему на основе
  ключевых слов и представленных иллюстраций

6.1.1.1
обсуждать названия темы и
  прогнозировать
проблемы на основе прослушивания
  начала текста

7.1.1.1
прогнозировать развитие истории
  на основе
части текста

8.1.1.1
прогнозировать тему и обсуждаемую
  проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого

9.1.1.1
прогнозировать ответы на вопросы,
  подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании

2.
Анализ текстов различных жанров

5.1.2.1
объяснять поднятые проблемы
  в диалоге,
  монологе (песня,
  текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами

6.1.2.1
анализировать
  проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография,
  новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой  темами

7.1.2.1
анализировать
  проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью,
  дискуссия, новости,
  песни, выписки из произведений художественной литературы), в
  социально-общественных, учебно-трудовых темах

8.1.2.1
анализировать
  роль экспрессивно-эмоциональ-ных слов автора в диалоге, монологе, полилогах
  (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные,
  культурно-исторические темы

9.1.2.1
анализировать
  роли целевой
  аудитории и
художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических,
  социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание)

3.
Понимание
содер-жания текста

5.1.3.1
понимать содержание прослушанного
  текста, определяя главную и дополнительную
информацию

6.1.3.1
понимать содержание прослушанного
  текста, извлекая детальную
информа-
цию

7.1.3.1
понимать содержание прослушанного
текста, извлекая главную и второстепенную,
  известную и неизвестную информацию

8.1.3.1
понимать содержание прослушанного
  текста, определяя скрытую  информацию

9.1.3.1
понимать основную и детальную информацию
  текста, высказывая критическое отношение к услышанному

4.
Определение основной идеи

5.1.4.1
определять основную тему на основе
  опорных слов и направляющих вопросов

6.1.4.1
определять основную идею на
  основе направляющих вопросов и темы текста

7.1.4.1
определять основную тему на
  основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения

8.1.4.1
определять основную тему на
  основе опорных слов, отношения и настроения автора

9.1.4.1
определять целевую аудиторию
  текста, основную мысль и мнение автора

5.
Формулирование ответов и
  оценивание по материалам  слушания

5.1.5.1
отвечать на вопросы на основе содержания
прослушанного текста, высказывать свою
  точку зрения по поставленной проблеме

6.1.5.1
отвечать на общие и конкретные
  вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с
  реальной
жизнью

7.1.5.1
отвечать на проблемные вопросы с
  приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и
  обсуждать их

8.1.5.1
с помощью вопросов находить
  нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной
  проблеме

9.1.5.1
связывать поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения

6.
Построение монологического
  высказывания

5.1.6.1
строить
  высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением
  голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии
  коммуникативными ситуациями

6.1.6.1
использовать
  официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной
  ситуацией

7.1.6.1
обсуждать
  и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием
  художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и словосочетаний в
  соответствии с коммуникативной ситуацией

8.1.6.1
в диалоге, монологе, полилоге
  системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих
  научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной
  ситуацией

9.1.6.1
подготавливать монолог широкого
  спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и
  фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

2) чтение:

Обучающиеся
  должны:

5 класс

6  класс

7 класс

8 класс

9 класс

1.
Понимание информации

5.2.1.1
понимать и определять основную и дополнительную
информацию текста

6.2.1.1
объяснять и определять основную, дополнительную
  и детальную
информа-цию текста

7.2.1.1
интерпре-тировать текстовую и
  графическую информацию
(таблица, диаграмма, рисунок,
  условные знаки)

8.2.1.1
сравнивать и обрабатывать
  информацию (таблица,
  диаграмма,
  рисунок, условные знаки) текста

9.2.1.1
находить нужную информацию с
  помощью перефразированных вопросов и определять скрытую мысль

2.
Определение типов и стилей
  текстов

5.2.2.1
с помощью текста определять устные и
  письменные стили лексики

6.2.2.1
с помощью речевых средств определять
  особенностиустного и письменного стиля

7.2.2.1
с помощью речевых средств определять

особенности
публицисти-ческого и официального
  стиля

8.2.2.1
с помощью речевых средств определять

особенности
публицисти-ческого и научного
  стиля

9.2.2.1
с помощью речевых средств определять
  стили уйгурского языка и типы ораторской речи

3.
Определение
  особенностей жанров текста

5.2.3.1
 определять особенности
  жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления,
  рекоменда-ции

6.2.3.1
определять особенности
  жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи

7.2.3.1
определять особенности
  жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и
  служебных записок

8.2.3.1
определять особенности
  жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения,
  тезисов

9.2.3.1
определять типы жанра
  текста через общественно-политические тексты (послание, законодательство,
  государственные программы, военно-патриотические программы)

4.
Сравнительный анализ текстов

5.2.4.1
сравнивать стили, темы и языковые средства
  разговорно-го текста

6.2.4.1
сравнивать языковые особенности темы,
  содержания разговорно-го и официального стиля текста

7.2.4.1
сравнивать и анализировать языковые
  особенности темы, структуры, цели публицисти-ческого и художествен-ного стиля

8.2.4.1
сравнивать и анализировать темы и типы
  схожих научных и публицисти-ческих текстов

 9.2.4.1
сравнивать и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности

5.
Формулирование вопросов по
  тексту

5.2.5.1
формулировать вопросы,
  направлен-ные на определение точной информации и на понимание содержания
  текста

6.2.5.1
формулировать вопросы,
  направлен-ные на определение основной и дополнительной информации и проблемы
  текста

7.2.5.1
формулировать проблемные
  вопросы по тесту

8.2.5.1
формулировать вопросы
  по тексту, используя разные способы перефразирования

9.2.5.1
формулировать вопросы,
  определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста

6.
Использование стратегии  чтения

5.2.6.1
использовать стратегии чтения:
  для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации

6.2.6.1
использовать стратегии чтения:
  делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

7.2.6.1
 использовать стратегии чтения:
  комментированное,
выборочное чтение,
  исследовательское чтение

8.2.6.1
 использовать стратегии чтения:
  комментированное,
выборочное чтение,
  анализирова-ние

9.2.6.1
эффективное использовать стратегии
  чтения для определенной цели

7.
Извлечение
  информации из различных источников

5.2.7.1
извлекать нужную информацию
  из  энциклопедий,
  газет и журналов для детей

6.2.7.1
извлекать нужную информацию
  из  энциклопедий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

7.2.7.1
извлекать и
  использоватьнужную информацию из интернета, энциклопедий,
  газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

8.2.7.1
извлекать и использовать
  как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий,
  газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на
  автора

9.2.7.1
использовать информацию,
  извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

3) письмо:

Обучающиеся
  должны:

5 класс

6  класс

7 класс

8 класс

9 класс

1. Составление
  плана

5.3.1.1
 составлять простой
план охватывающий вводную,
  основную и заключительную части текста

6.3.1.1
составлять простой
план с учетом структуры для
  написания текста в различных жанрах

7.3.1.1
составлять сложный
план с учетом структуры для
  написания текста в различных жанрах

8.3.1.1
составлять тезисный план по
  собранным материалам по теме

9.3.1.1
составлять сложный
  план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе
  собранных материалов

2. Создание текстов в  различных  жанрах

5.3.2.1
 создавать тексты
  (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с
  сохранением оформления и структуры

6.3.2.1
создавать тексты
  (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями
  жанра и стиля с сохранением оформления и структуры

7.3.2.1
составлять небольшую статью,
  рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и
  использованием художественных средств

8.3.2.1
составлять статью,
  аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и
  использованием языковых средств

9.3.2.1
составлять тексты в
  различных жанрах для повышения интереса аудитории

3.
Представление текстов в различных
  формах

5.3.3.1
составлять рассказ по мотиву
  сюжетной картинки (фотокартинки)

 6.3.3.1
составлять графический текст (диаграмма,
  таблица, схема) по предложен-ной теме

 7.3.3.1
описывать процесс, данный в виде
  графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру
  текста (введение, общее сведения, детальные сведения)

8.3.3.1
описывать, определяя значимые
  сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением
  структуры текста

 9.3.3.1
определяя и сравнивая факты в
  нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста

4.
Написание эссе

5.3.4.1
писать эссе, описывая   человека,
  природу или определенную историю,  сохраняя структуру эссе

6.3.4.1
писать эссе в рамках предложенной
  темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не
  согласен) приведенной проблемы

7. 3.4.1
 писать разные виды эссе, в том
  числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к
  проблеме и/или авторской позиции

8.3.4.1
писать эссе, предлагая оптимальные
  решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе

9.3.4.1
 писать эссе, сохраняя структуру
  эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая
  собственное мнение

5.
Написание текста на основе
  прочитанного и прослушанного материала

5.3.5.1
писать текст с сохранением
  основной информации материалов чтения и аудирования

6.3.5.1
 писать текст, отбирая
  предложе-ния, обознача-
ющие основную мысль, по
  материалам чтения и аудирования

7.3.5.1
писать текст по материалам чтения
  и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами
  (синонимическим рядом)

 8.3.5.1
писать текст (аннотация, тезис)
  из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам
  чтения и аудирования

9.3.5.1
писать текст (аннотация, тезис) с
  применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам
  чтения и аудирования

6.
Корректирование и
  редактирование текстов

5.3.6.1
корректировать текст, исправляя орфографические
  ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

6.3.6.1
корректиро-вать текст, исправляя
  орфографические и пунктуаци-онные ошибки с помощью словаря и правил
  правописа-ния

7.3.6.1
проверять правильность использования
  слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические
  исправления, заменяя синонимическим рядом

8.3.6.1
на основе материалов
  периодичес-кой печати редактировать и вносить стилистические исправления

9.3.6.1
 редактировать и вносить
  логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

4) соблюдение речевых норм:

1.
Орфографические
  нормы

5.4.1.1
учитывать особенности закона
  сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использова-нии данных
  звуков для составления устных текстов

6.4.1.1
соблюдать орфографические нормы
  правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис

7.4.1.1
писать с учетом орфографических
  норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова

8.4.1.1
писать с учетом
  орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы

9.4.1.1
писать с учетом
  орфографических норм языковых единиц по контексту

2.
Орфоэпичес-кие нормы

5.4.2.1
учитывать особенности закона
  сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных
  звуков для составления устных текстов

6.4.2.1
учитывать
интонационные отличия
  повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений
  для составления устных текстов

7.4.2.1
ставить правильно ударение в
  словах и предложениях для составления устных текстов

8.4.2.1
использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации

-

3.
Лексические нормы

5.4.3.1
использовать слова с прямым и переносным
  значением, синонимы, антонимы, омонимы

6.4.3.1
использовать
  фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы,
  термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им
  значении

7.4.3.1
использовать и понимать фразеологизмы,
  поговорки в свойственном им значении

8.4.3.1
использовать и понимать особенности словарного запаса

9.4.3.1
правильно использовать закономерности
  лексической стилистики

4.
Грамматические нормы

5.4.4.1
 различать
  собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания;
5.4.4.2 различать прилагательные,
  обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению,
  использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;
5.4.4.3
правильно использовать числительные
  (единицы, десятки, сотни, тысячи)

6.4.4.1
использовать данные прилага-тельные
  в устных и письмен-ных работах;
6.4.4.2
знать функции времен глагола и сослагательное
  наклоне-ние,  использовать
  глаголы в устных и письменных работах;
6.4.4.3
использовать наречия действия и
  меры и степени в устных и письменных работах

7.4.4.1
использовать виды глагола:
  причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе;
7.4.4.2
использовать с пониманием
  значения слов подражания;
7.4.4.3
использовать и различать
  служебные слова;
7.4.4.4
использовать и различать виды
  междометия;
7.4.4.5
понимать и различать роль
  обособленных слов

8.4.4.1
различать и использовать виды и
  способы связи существительных и глагольных словосочета-нии;
8.4.4.2
правильно использовать главные и
  второстепенные члены предложения;
8.4.4.3
использовать однородные члены
  предложения и поясняющие слова;
8.4.4.4
использовать простые предложения
  в соответствии с целью и особенностями состава

9.4.4.1
знать способы и виды образования
  сложных предложений;
9.4.4.2
знать и применять
  сложносочиненные предложения и раличать их виды;
9.4.4.3
знать и применять сложноподчиненные
  предложения;
9.4.4.4
знать и использовать сложносочиненное
  предложение

5.
Пунктуационные  нормы

5.4.5.1
правильно использовать
  пунктуационные знаки в конце предложения

6.4.5.1
правильно использовать пунктуационные
  знаки в конце предложения

7.4.5.1
правильно использовать знаки
  препинания при обособлении членов предложения

8.4.5.1
правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

9.4.5.1
 правильно писать
  сложные названия с заглавной буквы

16.
Настоящая
учебная программа  реализуется в соответствии                            с
Долгосрочным планом к Типовой
учебной  программе  по учебному предмету «Уйгурский язык»   для 5-9 классов уровня
основного среднего образования по обновленному содержанию.
17.
Распределение часов  в четверти по разделам и внутри разделов варьируется по
усмотрению учителя.

Приложение

к Типовой
учебной  программе
 по учебному
предмету «Уйгурский
язык»
для 5-9 классов уровня основного
среднего
образования по
обновленному
содержанию

Долгосрочный план по реализации Типовой  учебной  программы
по учебному
предмету «Уйгурский
язык»
для 5-9 классов уровня
основного среднего образования по обновленному содержанию

1) 5 класс:

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

Культура: язык и общение

Аудирование
  и говорение

5.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и
  дополнительную
информацию;
5.1.5.1
  отвечать на вопросы на основе содержания
прослушанного
  текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.2.1 понимать и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.1.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики;
5.2.7.1 извлекать нужную информацию из  энциклопедий,
  газет и журналов для детей

Письмо

5.3.1.1 составлять простой
план
  охватывающий вводную, основную и заключительную части текста;
5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с
  жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры

Соблюдение речевых норм

5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные,
  правильно подбирать окончания;
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Окружающая среда

Аудирование
  и говорение

5.1.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации,
  используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-
  междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями;
5.1.4.1
  определять основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов

Чтение

5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста;
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего
  содержания, для нахождения реальной информации

Письмо

5.3.4.1 писать эссе, описывая   человека, природу или определенную
  историю,  сохраняя структуру эссе;
5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью
  словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные,
  правильно подбирать окончания;
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Семейные традиции и
  праздники

Аудирование
  и говорение

5.1.2.1
  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама,
  объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами;
5.1.1.1
  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных
  иллюстраций

Чтение

5.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление текста письма, рекламы, объявления,
  рекомендации;
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение точной информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной
  картинки (фотокартинки);
5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации
  материалов чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

5.4.4.1 различать собственные и нарицательные
  существительные, правильно подбирать окончания;
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении
  звуков уйгурского языка и использова-нии данных звуков для составления устных
  текстов;
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 четверть

Фауна и флора

Аудирование
  и говорение

5.1.1.1
  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных
  иллюстраций; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов;
5.1.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации,
  используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-
  междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями

Чтение

5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления,
  рекомендации;
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение точной информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с
  жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры;
5.3.4.1 писать эссе, описывая   человека, природу или определенную
  историю,  сохраняя структуру эссе;
5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью
  словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.2 различать прилагательные, обозначающие
  форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные
  прилагательные в устных и письменных работах;
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Свободное время и хобби

Аудирование
  и говорение

5.1.2.1
  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама,
  объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами;
5.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и
  дополнительную
информацию;
5.1.5.1
  отвечать на вопросы на основе содержания
прослушанного
  текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики;
5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста;
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего
  содержания, для нахождения реальной информации;
5.2.7.1 извлекать
  нужную информацию из  энциклопедий, газет и
  журналов для детей

Письмо

5.3.1.1 составлять
  простой
план охватывающий вводную,
  основную и заключительную части текста;
5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки);
5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации
  материалов чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

5.4.4.2  различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество
  объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в
  устных и письменных работах;
5.4.1.1 учитывать
  особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и
  использовании данных звуков для составления устных текстов;
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

3 четверть

Мир
  фантазии

Аудирование
  и говорение

5.1.1.1
  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных
  иллюстраций;
5.1.4.1
  определять основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов;

Чтение

5.2.1.1 понимать
  и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики

Письмо

5.3.1.1 составлять простой
план
  охватывающий вводную, основную и заключительную части текста;
5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации
  материалов чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки,
  сотни, тысячи);
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Транспорт и дорожные знаки

Аудирование
  и говорение

5.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и
  дополнительную
информацию;
5.1.5.1
  отвечать на вопросы на основе содержания
прослушанного
  текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления,
  рекомендации;
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего
  содержания, для нахождения реальной информации;
5.2.7.1 извлекать нужную информацию из  энциклопедий,
  газет и журналов для детей

Письмо

5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с
  жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры;
5.3.4.1 писать эссе, описывая   человека, природу или определенную
  историю,  сохраняя структуру эссе

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3 правильно использовать числительные
  (единицы, десятки, сотни, тысячи);
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Характер и внешность человека

Аудирование
  и говорение

5.1.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации,
  используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-
  междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными  ситуациями;
5.1.2.1
  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама,
  объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами

Чтение

5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста;
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение точной информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной
  картинки (фотокартинки);
5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью
  словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3 правильно использовать числительные
  (единицы, десятки, сотни, тысячи);
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.3.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

4 четверть

Тайны Вселенной

Аудирование
  и говорение

5.1.1.1
  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных
  иллюстраций;  5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и
  дополнительную
информацию;
5.1.5.1
  отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста,
  высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики;
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего
  содержания, для нахождения реальной информации

Письмо

5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной
  картинки (фотокартинки);
5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации
  материалов чтения и аудирования;
5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью
  словаря, редактируя предложения

Соблюдение речевых норм

5.4.4.3 правильно использовать числительные
  (единицы, десятки, сотни, тысячи);
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Путешествие и отдых

Аудирование
  и говорение

5.1.2.1
  объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама,
  объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами;
5.1.4.1
  определять основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов;
5.1.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации,
  используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-
  междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями

Чтение

5.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления,
  рекомендации;
5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста;
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение точной информации и на понимание содержания текста;  5.2.7.1 извлекать нужную информацию
  из  энциклопедий, газет и журналов для детей

Письмо

5.3.1.1 составлять
  простой
план
  охватывающий вводную, основную и заключительную части текста;
5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с
  жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры;
5.3.4.1 писать эссе, описывая   человека, природу или определенную
  историю,  сохраняя структуру эссе

Соблюдение речевых норм

5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

2) 6 класс:

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

Достопримечательности
  Казахстана

Аудирование
  и говорение

6.1.3.1 понимать
  содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию;
6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии
  с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение основной и дополнительной информации и проблемы текста;
6.2.7.1 извлекать нужную информацию из  энциклопедий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста
  в различных жанрах;
6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных
  работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографи-ческие нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных,
  вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления
  устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеоло-гические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Национальные и
  семейные ценности

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать
  проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление,
  сообщение, биография, новости, интервью), связанные
  с социально-культурной, официально-деловой  темами;
6.1.4.1 определять основную
  идею на основе направляющих вопросов и темы текста

Чтение

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности
  устного и письменного стиля;
6.2.3.1 определять особенности жанра и
  структуры этикета разговорной и художественной речи;
6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и
  официального стиля текста

Письмо

6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в
  соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и
  структуры;
6.3.6.1 корректировать текст, исправляя
  орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил
  правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных
  работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопроси-тельных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Семь чудес света

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать
проблемы на основе прослушивания начала текста;  6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные
  вопросы по содержанию прошлушанного текста, по связи информации из текста с
  реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию
  текста;
6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное,
  ролевое чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме;
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную
  мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных
  работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1  учитывать интонационные отличия повествовательных,
  вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления
  устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно
  использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 четверть

Астана – центр
  культуры и искусства

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия
  темы и прогнозировать
проблемы на основе
  прослушивания начала текста;  6.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию;
6.1.5.1 отвечать на
  общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи
  информации из текста с реальной
жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять основную,
  дополнительную и детальную информацию текста;  6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и
  официального стиля текста;
6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное,
  ролевое чтение, выборочное чтение;
6.2.7.1 извлекать нужную информацию из  энциклопедий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1 составлять простой
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме;
6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы;
6.3.6.1 корректировать текст, исправляя
  орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил
  правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное
  наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Исторические личности

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать
  проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление,
  сообщение, биография, новости, интервью), связанные
  с социально-культурной, официально-деловой  темами;
6.1.4.1 определять
  основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста;
6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии
  с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.2.1  с помощью речевых средств определять особенности
  устного и письменного стиля;
6.2.3.1  определять особенности жанра и
  структуры этикета разговорной и художественной речи;
6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение основной и дополнительной информации и проблемы текста

Письмо

6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в
  соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и
  структуры;
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную
  мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное
  наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

3 четверть

Вода – источник жизни. Реки и озера Казахстана

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия
  темы и прогнозировать
проблемы на основе
  прослушивания начала текста;  6.1.5.1
  отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по
  связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1  объяснять и определять основную,
  дополнительную и детальную информацию текста;
6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности
  устного и письменного стиля;

Письмо

6.3.1.1 составлять простой
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное
  наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Спорт. Известные личности

Аудирование
  и говорение

6.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию;
6.1.4.1 определять
  основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста

Чтение

6.2.3.1  определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и
  художественной речи;
6.2.6.1  использовать стратегии чтения: делать комментированное,
  ролевое чтение, выборочное чтение;

Письмо

6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы;
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную
  мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное
  наклонение,  использовать глаголы в устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографи-ческие нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Обычаи и традиции уйгурского народа. Наурыз

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать
  проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление,
  сообщение, биография, новости, интервью), связанные
  с социально-культурной, официально-деловой  темами;
6.1.6.1  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии
  с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и
  официального стиля текста;
6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение основной и дополнительной информации и проблемы текста;
6.2.7.1 извлекать нужную информацию из  энциклопедий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.2.1 создавать тексты (характерис-тика, поздравление, автобиография)
  в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и
  структуры;
6.3.6.1 корректировать текст, исправляя
  орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил
  правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных
  и письменных работах;  6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания
  отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеоло-гические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

4 четверть

Самые большие библиотеки мира

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия
  темы и прогнозировать
проблемы на основе
  прослушивания начала текста;  6.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную
  информацию;
6.1.5.1 отвечать на
  общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи
  информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенностиустного
  и письменного стиля;
6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и
  официального стиля текста;
6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное,
  ролевое чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме;
6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы;
6.3.6.1 корректировать текст, исправляя
  орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил
  правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных
  и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

Достижения науки и технологии

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать
  проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление,
  сообщение, биография, новости, интервью), связанные
  с социально-культурной, официально-деловой  темами;
6.1.4.1 определять
  основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста;
6.1.6.1  использовать
  официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной
  ситуацией

Чтение

6.2.1.1  объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию
  текста;
6.2.2.1 определять особенности жанра и
  структуры этикета разговорной и художественной речи;
6.2.3.1 формулировать вопросы, направленные на
  определение основной и дополнительной информации и проблемы текста;
6.2.5.1 извлекать нужную информацию из  энциклопедий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1 составлять
  простой
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в
  соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и
  структуры;
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную
  мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных
  и письменных работах;   6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания
  отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце
  предложения

3)
7 класс:

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

Погода и
  климатические изменения

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из
  текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую
  и графическую информацию
(таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки);
7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста
  (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее
  сведения, детальные сведения); 7.3.6.1
  проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой,
  редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена
  глагола, наклонение глагола при беседе;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

Традиции

Аудирование
  и говорение

7.1.3.1 понимать содержание прослушанного
текста,
  извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.6.1   форма-ммуника-тивной
  ситуациейобсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с
  использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и
  словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией;

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности
публицистического и
  официального стиля;
7.2.4.1 сравнивать
  и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического
  и художественного стиля;
7.2.7.1 извлекать
  и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопедий,
  газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста
  в различных жанрах;
7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на
  основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение речевых норм

7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена
  глагола, наклонение глагола при беседе;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

Здоровье – богатство

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебно-трудовых темах;
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа
  речи и стиля говорения

Чтение

7.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных
  записок;
7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по
  тесту

Письмо

7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в
  соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных
  средств;
7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя
  опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом)

Соблюдение речевых норм

7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена
  глагола, наклонение глагола при беседе;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

2 четверть

Дружба и любовь

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста;
7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и
  второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из
  текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую
  и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные
  знаки);
7.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных
  записок;
7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по
  тесту;
7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и
  делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста
  в различных жанрах;
7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста
  (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее
  сведения, детальные сведения);  7.3.4.1
  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на
  основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение речевых норм

7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

Музыка и домбра

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебно-трудовых темах;

7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа
  речи и стиля говорения;
7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с
  использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и
  словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического и официального стиля;

7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры,
  цели публицистического и художественного стиля;
7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в
  соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных
  средств;
7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя
  опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом);
7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в
  соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя
  синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

3 четверть

Интернет и социальные
  сети

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1 прогнозировать
  развитие истории на основе части текста;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из
  текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую
  и графическую информацию
(таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки);
7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.1.1 составлять сложный
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста
  (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие
  сведения, детальные сведения)

Соблюдение речевых норм

7.4.4.3 использовать и различать служебные слова;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

Дружба народов Казахстана

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебно-трудовых темах;
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа
  речи и стиля говорения

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического и
  официального стиля;
7.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных
  записок;
7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры,
  цели публицистического и художественного стиля

Письмо

7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в
  соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных
  средств;
7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на
  основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение речевых норм

7.4.4.3 использовать и различать служебные слова;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

Правильное питание. Генно модицированные
  продукты

Аудирование
  и говорение

7.1.3.1 понимать содержание прослушанного
текста,
  извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с
  использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и
  словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по
  тесту;
7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и
  делать ссылку на автора

Письмо

7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя
  опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом);
7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в
  соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя
  синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.4 использовать и различать виды междометия;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

4 четверть

День Победы. Поклонение великому героизму

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1 прогнозировать
  развитие истории на основе
части текста;
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа
  речи и стиля говорения;
7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с
  использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов,  пословиц и
  словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую
  и графическую информацию
(таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки);
7.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных
  записок;
7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры,
  цели публицистического и художественного стиля;
7.2.7.1 извлекать и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и
  делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1 составлять
  сложный
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста
  (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие
  сведения, детальные сведения);  7.3.5.1
  писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и
  словосочетания синонимами (синонимическим рядом)

Соблюдение речевых норм

7.4.4.5 понимать и различать роль обособленных слов;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

Великая  фантастика

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебно-трудовых темах;
7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и
  второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из
  текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического и
  официального стиля;
7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по
  тесту;
7.2.6.1 использовать
  стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в
  соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных
  средств;
7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на
  основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;
7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в
  соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя
  синонимическим рядом

Соблюдение речевых норм

7.4.4.5 понимать и различать роль обособленных слов;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении
  членов предложения

4)
8  класс:

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

Древний уйгурский
  язык

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе
  обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора
  в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки
  из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать
  свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов,
  данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического и научного стиля;
8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и
  публицистических текстов

Письмо

8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения
  графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением
  структуры текста;  8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис)
  из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам
  чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

8.4.4.1 различать и использовать виды и способы
  связи существительных и глагольных словосочетании;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

Человеческие ценности
  и культура мира

Аудирование
  и говорение

8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую
  информацию;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов,
  отношения и настроения автора;
8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста,
  строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов;

8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя
  разные способы перефразирования;
8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, анализирование;
8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию
  из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме;
8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в
  рамках темы и сохраняя структуру эссе;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать
  и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.1 различать и использовать виды и способы
  связи существительных и глагольных словосочетании;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса;
8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях

2 четверть

Ремесло и труд. Будущие
  профессии

Аудирование
  и говорение

8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора
  в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки
  из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов,
  отношения и настроения автора;
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать
  свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов,
  данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и
  публицистических текстов;
8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, анализирование;
8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию
  из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме;

8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения
  графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением
  структуры текста;   8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные
  решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе

Соблюдение речевых норм

8.4.4.2 правильно использовать главные и
  второстепенные члены предложения;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса;  8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

Достижения освоения
  космоса

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе
  обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую
  информацию;
8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста,
  строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять
особенности
публицистического и научного стиля;
8.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов;
8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту,
  используя разные способы перефразирования

Письмо

8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных
  частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать
  и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.2 правильно использовать главные и
  второстепенные члены предложения;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса;  8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

3 четверть

Биоразновидность.
  Флора и фауна, вошедшие в Красную книгу

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе
  обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста,
  строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности
публицистического и научного стиля;
8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и
  публицистических текстов;
8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту,
  используя разные способы перефразирования

Письмо

8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать
  и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.3 использовать однородные члены предложения и поясняющие
  слова;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса;  8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

Окружающий мир и ресурсы энергии

Аудирование
  и говорение

8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую
  информацию;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов,
  отношения и настроения автора

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию
  из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения
  графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением
  структуры текста

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью
  и особенностями состава;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение
  для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

Подростки и закон

Аудирование
  и говорение

8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора
  в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки
  из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать
  свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов,
  данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов;
8.2.6.1 использовать
  стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, анализирование

Письмо

8.3.4.1 составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особеннос-тями жанра, стиля и использова-нием
  языковых средств;
8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных
  частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью
  и особенностями состава;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение
  для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

4 четверть

Театр и культура

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе
  обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую
  информацию;
8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста,
  строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и
  публицистических текстов;
8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное чтение, анализирование;
8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию
  из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме;
8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в
  рамках темы и сохраняя структуру эссе;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать
  и вносить стилистические исправления

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью
  и особенностями состава;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

Туризм и экотуризм Казахстана

Аудирование
  и говорение

8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора
  в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки
  из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов,
  отношения и настроения автора;
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать
  свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов,
  данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического и научного стиля;
8.2.3.1 определять особенности жанра через
  структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов;
8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту,
  используя разные способы перефразирования

Письмо

8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения
  графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением
  структуры текста;  8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис)
  из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам
  чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью
  и особенностями состава;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение
  для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса;  8.4.5.1 правильно использовать знаки
  препинания в предложениях

5) 9  класс:

Тема

Виды
  речевой деятельности

Цели
  обучения

1 четверть

Мәңгілік ел – мұратым

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1 прогнозировать
  ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при
  слушании;

9.1.3.1 понимать
  основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к
  услышанному;

9.1.6.1 подготавливать
  монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических,
  научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

9.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской
  речи;

9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста;
9.2.7.1 использовать
  информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица),
  описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.3.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.1
  знать способы и виды образования сложных предложений;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

Проблемы глобализации

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1 анализировать
  роли целевой
  аудитории и художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических,
  социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание);   9.1.4.1 определять
  целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора;
9.1.5.1 связывать
  поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;
  9.2.3.1
  определять
  типы
  жанра текста через общественно-политические тексты (послание,
  законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы);
9.2.4.1 сравнивать
  и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности;
9.2.6.1 эффективное
  использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.1 знать
  способы и виды образования сложных предложений;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

2 четверть

ЭКСПО-2017. Казахстан в годы
  Независимости

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1 анализировать
  роли целевой
  аудитории и художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических,
  социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание);  9.1.3.1 понимать основную
  и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.4.1 определять
  целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;
  9.2.3.1
  определять
  типы
  жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство,
  государственные программы, военно-патриотические программы);
9.2.4.1 сравнивать
  и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности;
9.2.7.1 использовать
  информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.2
  знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

Права и свобода человека

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1 прогнозировать ответы на
  вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании;
9.1.5.1 связывать поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения;
9.1.6.1 подготавливать
  монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических,
  научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

9.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской
  речи;

9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста;
9.2.6.1 эффективное использовать стратегии
  чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов;
9.3.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица),
  описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.3.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.2
  знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

3 четверть

Семья и  демографические
  изменения

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1 анализировать
  роли целевой
  аудитории и художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических,
  социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание);  9.1.4.1
  определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;   9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили
  уйгурского языка и типы ораторской речи;
9.2.3.1 определять типы жанра
  текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство,
  государственные программы, военно-патриотические программы)

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.3 знать и применять
  сложноподчиненные предложения;
9.4.1.1 составлять
  сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на
  основе собранных материалов;
9.4.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.4.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица),
  описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.4.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

 Биотехнология
  и будущее генной инженерии

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1 прогнозировать
  ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при
  слушании;
9.1.3.1 понимать
  основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к
  услышанному

Чтение

9.2.4.1 сравнивать
  и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности;
9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.3
  знать и применять сложноподчиненные предложения;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

Средства
  массовой информации

Аудирование и
  говорение

9.1.6.1 подготавливать
  монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических,
  научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией;  9.1.5.1 связывать
  поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою
  точку зрения

Чтение

9.2.7.1 использовать
  информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора;
9.2.6.1 эффективно использовать стратегии
  чтения для определенной цели

Письмо

9.3.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица),
  описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.3
  знать и применять сложноподчиненные предложения;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

4 четверть

Мировые
  столкновения и мир

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1 прогнозировать
  ответы на вопросы, подготов
ленные
  по содержа
нию
  текста, сравнивая их при слушании;
9.1.4.1 определять
  целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора;
9.1.6.1 подготавливать
  монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических,
  научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

9.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской
  речи;

9.2.3.1 определять типы
  жанра текста через общественно-политические тексты (послание,
  законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы);

9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста;
9.2.7.1 использовать
  информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письменную работу на абзацы и
  разделы

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.4 знать
  и использовать сложносочиненное предложение;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;
9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

Эффективное
  использование природных ресурсов

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1 анализировать
  роли целевой
  аудитории и художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических,
  социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание);  9.1.3.1
  понимать
  основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к
  услышанному;

9.1.5.1 связывать
  поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;  9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их
  виды и языковые особенности;
9.2.6.1 эффективное использовать стратегии
  чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов;
9.3.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица),
  описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.4 знать
  и использовать сложносочиненное предложение;
9.4.1.1 писать
  с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;
9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 23. Уйгурский язык Перевод рус.doc

alt: Приложение 23 к Приказу и.о.

alt: Раздел «Письмо» включает следующие подразделы: 1) составление плана; 2) создание текстов в различных жанрах; 3) представление текстов в различных формах; 4) написание эссе; 5) написание…

alt: Анализ текстов различных жанров5

alt: О пределение особенностей жанров текста 5

alt: И звлечение информации из различных источников 5

alt: Лексические нормы5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы 6

alt: Грамматические нормы 5

alt: Окружающая среда Аудирование и говорение5

alt: Семейные традиции и праздники

alt: Фауна и флора Аудирование и говорение5

alt: Соблюдение речевых норм5.4.4.2 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах ; 5

alt: Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

alt: Соблюдение речевых норм5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) ; 5

alt: Соблюдение речевых норм5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5

alt: Письмо 6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 6

alt: Письмо 6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры ; 6

alt: Чтение 6.2.1.1 о бъяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста ; 6

alt: Соблюдение речевых норм 6

alt: Соблюдение речевых норм 6

alt: Письмо 6.3.4.1 п исать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы ; 6

alt: Самые большие библиотеки мира

alt: Соблюдение речевых норм6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; 6

alt: Письмо 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения) ; 7

alt: Чтение 7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля ; 7

alt: Чтение 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок ; 7

alt: Чтение 7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) ; 7

alt: Соблюдение речевых норм7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 7

alt: Соблюдение речевых норм 7

alt: Соблюдение речевых норм 7

alt: Соблюдение речевых норм7.4.4.4 использовать и различать виды междометия; 7

alt: Письмо 7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 7

alt: ТемаВиды речевой деятельностиЦели обучения 1 четверть

alt: Соблюдение речевых норм8.4.4.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании ; 8

alt: Письмо 8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме ; 8

alt: Чтение 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов ; 8

title: Типовая учебная программа по учебному предмету «Уйгурский язык»для 5-9 классов


extracted_text:
Урок 93
Тема: Точка. Прямая. Линии на
плоскости

1.
Организационный
момент
2.
Проверка
домашнего задания
3.
Актуализация
знаний
Стр 19 №1,2,3,4
4.
Финансовая
грамотность
1) Ира и Даша
задумались, откуда в семье берутся деньги и сколько их. Папа сказал, что
зарабатывает в день 1400 рублей, мама – 1350 рублей, старшая сестра Соня
получает стипендию 1300 рублей, а еще есть пенсия дедушки – 18300 рублей  в
месяц. Помоги ребятам вычислить месячный доход семьи в этом месяце. Подсказка:
не забудь, что в месяце рабочих дней меньше, чем календарных.
2) 1 киловатт-час электроэнергии
стоит 2р 50 коп.. Счетчик электроэнергии 1 февраля показывал 12628
киловатт-часов, а 1 марта показывал 12805 киловатт-часа. Сколько рублей нужно
заплатить за электроэнергию за февраль?
5.
Работа
по теме урока
Отрезок лежит на прямой,
имеет начало и конец.
Точки А и В называют
концами отрезка.
Измерить отрезок –
означает подсчитать, сколько единичных отрезков в нем помещается.
Единицы длины: 1 мм,
1 см, 1 дм, 1 м, 1 км

Если на отрезке АВ
отметить точку С, то длина отрезка АВ равна сумме длин отрезков АС и СВ:
АВ=АС+СВ
Два отрезка называют
равными, если они совпадают при наложении.
Равные отрезки имеют
равные длины.
Длину отрезка АВ
называют расстоянием между точками А и В.
6.
Закрепление
материала
Стр 20
№44,46,47,49,51,78(1-8)
Р/т №17,18
7.
Итоги
урока
8.
Домашнее
задание: П.3,
вопросы 1-9, 48,50,79

file_name: Урок 93.docx

alt: Урок 93 Тема: Точка. Прямая.

title: урок 93 математика 5 класс