extracted_text:
САМОВОСПИТАНИЕ И ПЕРЕВОСПИТАНИЕ

Автор: Рябова Анна Сергеевна

Пенза
2021

Содержание
 Введение                                                                                3
1 Самовоспитание                                                                                4
2 Перевоспитание                                                                                7
Заключение                                                                                9
Список использованных источников                                                                  10

Введение
            Предметом педагогики как области
научного познания является особая функция общества - воспитание. И поэтому
педагогику можно назвать наукой о воспитании.
Воспитание — в самом общем виде —
заключается в подготовке младшего поколения к жизни в обществе. В процессе
воспитания подрастающие поколения должны усвоить то, что уже накоплено
обществом, т. е. усвоить знания на достигнутом уровне их развития, овладеть
определенными трудовыми умениями, усвоить нормы и опыт поведения в обществе и
выработать определенную систему взглядов на жизнь. В процессе воспитания должны
формироваться также и такие качества, которые необходимы для решения новых
задач, не стоявших перед старшим поколением. А для этого должны быть выработаны
умения приобретать необходимые знания, приспосабливаться к изменяющимся
условиям жизни и труда, заниматься творческой деятельностью.
Таким образом, можно
сказать, что воспитание — это процесс передачи старшими поколениями
общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к жизни
и труду, необходимому для обеспечения дальнейшего развития общества.
Актуальность данной контрольной работы
продиктована необходимостью понимания важности самовоспитания и перевоспитании
на полную реализацию человека как личности.
Объектом исследования наука педагогика.
Предметом исследования
–  являются понятие
самовоспитание и перевоспитание.
Цель контрольной
работы изучить
понятия самовоспитание и перевоспитание.
Способами достижения цели являются следующие задачи, решаемые в
работе:
- изучить понятие самовоспитание;
- изучить понятие перевоспитание.

1
Самовоспитание
Самовоспитание – сознательная деятельность,
направленная на полную реализацию человека как личности. Самовоспитание связано
с ясно осознанными целями, идеалами, определенным уровнем самосознания,
критического мышления, способностью и готовностью к самоопределению,
самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Самовоспитание находится в
неразрывной связи с воспитанием, подкрепляя и развивая процесс формирования
личности.
Компоненты самовоспитания:
·
самоанализ личностного развития – размышление над отдельными
качествами своей личности, способствует обдуманным действиям и поступкам,
помогает установить причинно-следственные связи;
·
самоотчет – повышает ответственность за свои поступки, способствует
обмену опытом работы по самовоспитанию;
·
самоконтроль – помогает выявить качества характера и оценить свои
возможности;
·
самооценка – помогает правильно и объективно оценить себя, дать характеристику
и оценку отдельным качествам личности.
Виды самовоспитания:
·
интеллектуальное;
·
эстетическое;
·
физическое;
·
психологическое.
Интеллектуальное самовоспитание. Цель интеллектуального самовоспитания
учителя – научиться изложить свои знания так, чтобы увлечь, заставить
почувствовать жизнь в своем предмете. Основной интеллектуальной деятельностью
учителя школы является общение с учениками.
Решающими
факторами для интеллектуального воспитания являются:
·
хорошо развитая
устная речь;
·
 письменная речь;
·
глубокие
профессиональные знания самого разнообразного характера, включающие высокий
уровень общего образования.
Этическое самовоспитание. Цель эстетического воспитания –
уделять больше внимания навыкам общения. Комплекс навыков, необходимый для
этого, трудно определяем и зависит от типа характера, воспитания, мышления.
Решающие
факторы этического самовоспитания:
·
умение установить
и поддержать контакт с собеседником;
·
умение привлечь и
удерживать внимание собеседника;
·
воспитание
уважения к другим людям, к их чувствам и эмоциям.
Физическое самовоспитание. Цель физического самовоспитания –
увеличение физической нагрузки, улучшение физического состояния организма.
Физическая нагрузка в деятельности учителя очень мала, он часто подвержен
стрессам, болезням и недомоганиям.
Решающие
факторы физического воспитания:
·
присутствие
особого психологического компонента, позволяющего снять стресс, сбросить
усталость;
·
поднятие общего
тонуса;
·
умение обращаться
с собственным телом;
·
поддержание
нормальной спортивной формы.
Рекомендуемые
физические нагрузки:
·
бег;
·
плавание;
·
туризм;
·
оздоровительные
спортивные системы.
Психологическое самовоспитание. Цель психологического воспитания –
подготовить учителя к специфике своей профессиональной деятельности. Дети очень
чувствительны к психологическому состоянию учителя, поэтому недопустимы вспышки
ярости, недовольства, агрессии. Достичь этого можно только при наличии
устойчивой, уравновешенной нервной системы.
Решающие
факторы психологического самовоспитания:
·
умение длительно концентрироваться;
·
умение снимать
психологическое напряжение;
·
стремление
понимать состояние учеников;
·
правильное
общение с родителями и коллегами.
Самопознание осуществляется не ради
поиска чистой истины, а ради определенных целей, в частности для самовоспитания,
т. е. формирования себя в соответствии со своими намерениями.
Самовоспитание — это определенный тип
отношения, поступков, действий к самому себе и собственному будущему с точки
зрения соответствия определенному идеалу.

2 Перевоспитание
Перевоспитание – вид воспитания, цель которого
устранение отрицательных и развитие положительных качеств и свойств личности.
Этот процесс
нелегкий, длительный, требующий много сил и терпения. Перевоспитывать гораздо
сложнее, чем воспитывать, потому что приходится ломать сложившиеся взгляды,
привычки, черты характера и формировать новые, отличающиеся от прежних,
непривычные для воспитуемых. Трудно перевоспитывать, если отрицательные черты
приобрели стойкий характер. А. С. Макаренко учил родителей и воспитателей:
"Воспитывать надо так, чтобы ничего потом не пришлось переделывать".
Преступные
наклонности, аморальное поведение и привычки приобретаются человеком в
результате отрицательного влияния среды, неправильного воспитания,
неблагоприятных условий жизни. Таких воспитуемых называют "трудными"
или "педагогически запущенными", что более правильно. Среди них
встречаются индивиды невосприимчивые и сопротивляющиеся воспитательным
воздействиям, с непатологическими отклонениями психики и др.
Перевоспитание
может дать положительные результаты в случае, если у человека появляется
потребность в самоисправлении, он начинает осознавать необходимость в изменении
образа жизни, привычек, поведения.
Для
перевоспитания важно расположить личность к себе; выявить причины,
способствующие возникновению проблем; создать систему целевых ориентаций,
которые бы определили ближние (игра, поездка, подарок), средние (включение в
работу кружка, секции, участие в походе, поездка в лагерь и др.) и дальние
перспективы (жизненное и профессиональное самоопределение); изменить
обстановку, в которой живет или учится воспитанник (перевести в другой
коллектив, включить в новую деятельность, отвлекающую его от прежних
интересов); воздействовать на личность воспитанника, на его сознание, чувства,
волю с целью наступления перелома в его поведении и др.
Важным
условием, обеспечивающим эффективность процесса перевоспитания, является
преодоление у воспитуемых негативного отношения к требованиям воспитателей.
Поэтому воспитатель должен научиться строить правильные взаимоотношения с
воспитуемым, что может помочь преодолеть отчужденность, конфликты. Нельзя
восстанавливать коллектив против проблемного воспитанника, нужно бороться за
каждую личность. Следует дать понять воспитаннику, что воспитатель борется не
против него, а против его негативных поступков.
Для
перевоспитания используют как традиционные методы воспитания, так и метод
взрыва – "мгновенное воздействие, переворачивающее все желания человека,
все его стремления" (А. С. Макаренко). Этот метод помогает воспитаннику
остро почувствовать и пережить невозможность дальнейшего отрицательного
поведения, заставляет его изменить отношение к своему поведению и к окружающим,
вызывает потребность начать жить по-новому.

Заключение
Прогрессивные
педагоги понимали воспитание как общественный институт, призванный с нежного
возраста готовить людей с помощью наставлений и примера, убеждением и
принуждением к практической деятельности и к неуклонному применению в жизни
усвоенных правил.
История
развития и становления воспитательных традиций связана с определенными
воспитательными системами, сложившимися в процессе развития общества.
Каждая
воспитательная система несет на себе отпечаток времени и социально-политического
строя, характера общественных отношений. В целях и задачах, которые она
выдвигает, просматриваются идеалы человека данной эпохи. В связи с этим следует
ориентироваться на понимание истоков дошедших до нас традиций. По отношению к
воспитательной традиции не существует оценочного критерия типа
"плохая" или "хорошая". Примеры конкретных систем
воспитания показывают, что все они развивались согласно логике эволюции
конкретно-исторических, культурных, нравственных, идеологических и жизненных
ценностей.
Но главным
для каждой из воспитательных систем является ориентация на воспитание человека,
готового и способного жить в современном для него обществе. Для этого надо
обладать способностью думать, заниматься самовоспитанием, самообразованием,
чтобы жить, адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам и понимать окружающий
мир. Сегодня уже не обойтись без ориентации на мировые стандарты образованности
и воспитанности молодежи, включая овладение основами науки, культуры, права,
здорового образа жизни. Каждый должен понимать и принимать на себя
ответственность и обязательства гражданина

Список использованных источников
1
Бакланова Т. И.
Педагогика народного художественного творчества. Учебник. – М.: Планета музыки,
2016. –  160 с.
2
Бермус А. Г.
Практическая педагогика. Учебное пособие. – М.: Юрайт, 2020. – 128 с.
3
Бороздина Г. В.
Основы педагогики и психологии. Учебник. – М.: Юрайт, 2016. – 478 с.
4
Галигузова Л. Н.,
Мещерякова-Замогильная С. Ю. Дошкольная педагогика. Учебник и практикум для
СПО. – М.: Юрайт, 2019. – 254 с.
5
Гуревич П. С.
Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата.
Учебник. – М.: Юрайт, 2019. – 430 с.
6
Дошкольная
педагогика. Эстетическое воспитание и развитие. Учебник и практикум для академического
бакалавриата / ред. Дубровская Е. А., Козлова С. А. – М.: Юрайт, 2019. – 180 с.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: САМОВОСПИТАНИЕ И ПЕРЕВОСПИТАНИЕ.docx

alt: САМОВОСПИТАНИЕ И ПЕРЕВОСПИТАНИЕ

alt: Содержание Введение 3 1

alt: Заключение Прогрессивные педагоги понимали воспитание как общественный институт, призванный с нежного возраста готовить людей с помощью наставлений и примера, убеждением и принуждением к практической деятельности…

alt: Список использованных источников 1

title: САМОВОСПИТАНИЕ И ПЕРЕВОСПИТАНИЕ


extracted_text:
Сценарный план
проведения викторины посвященной празднованию Дня Героев Отечества «Никто не
забыт, ничто не забыто»
Место проведения: МАУ
ДО ЦДО
Дата проведения: 12
декабря 2019 года
Время проведения: 15.00
ч.
Регистрация:
Богданова Злата Михайловна 14.00 ч.
Ведущая: Максимова
Алёна Константиновна – педагог – организатор МАУ ДО ЦДО
Фотограф: Тимошенко
Юлия Сергеевна - методист МАУ ДО ЦДО
Оформление: Крюкова
Анжела Евгеньевна – оформитель МАУ ДО ЦДО
Приглашенные гости:

-Глава Гурьевского
муниципального района
Станислав Александрович Черданцев

-Председатель Совета народных депутатов Гурьевского муниципального района,
председатель местного отделения Всероссийского детско-юношеского
военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» Андрей Владиславович
Просеков
- Начальник Управления образования
администрации Гурьевского муниципального района Елена Ивановна Лукина

-Военный комиссар городов Белово и Гурьевск,
Беловского района Кемеровской области Марат Усманович Давлетбаев

- Председатель Гурьевской городской организации общероссийской
общественной организации «Российская оборонная спортивно-техническая
организация – ДОСААФ России города Гурьевска» Владимир Александрович
Еловиков
-     Председатель правления Гурьевского
городского отделения Общероссийской общественной организации «Российский союз
ветеранов Афганистана» Владимир Юрьевич Алюнин
- Советник Главы
Гурьевского муниципального района по патриотическому воспитанию, заместитель председателя
правления Гурьевского городского отделения Общероссийской общественной
организации «Российский союз ветеранов Афганистана»  Константин Викторович
Антонов

Председатель правления Гурьевского районного отделения «Ветераны
пограничники»
Алексей Анатольевич Мартюшов.
Состав команд: от образовательной
организации 3 человека.

Время

Мероприятия

Примечание

На
  экране фоновая заставка, звучит подборка патриотических песен.

15.00

Торжественное открытие викторины посвященной
  Дню Героев Отечества «Никто не забыт, ничто не забыто»

Звучат фанфары. Выход ведущего

Ведущий: Есть люди, что нас защищают
От бед, разрушений, войны.
О мирной России мечтают
Патриоты нашей страны.
Давайте войны прекратим
И будем постигать иное,
Мир во всем мире сохраним
И позабудем все плохое.

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, педагоги и учащиеся образовательных
  организаций Гурьевского муниципального района. Мы приветствуем вас, на
  ставшей уже традиционной викторине «Ни кто не забыт, ни что не забыто»,
  посвященная памятной дате Дню Героя Отечества, который
  ежегодно отмечается в  нашей стране 9 декабря.
В 2007 году, президентом Российской Федерации
  Владимиром Владимировичем Путинным был, подписал федеральный закон «О днях
  воинской славы и памятных датах России».  Эта дата является продолжением исторических
  традиций и способом сохранения памяти о том, какие подвиги были совершены
  героями нашей страны. Герои всегда оставались и остаются рядом с
  нами. Это привилегия великого народа - иметь перед глазами вдохновляющий
  пример.

Наша Родина, Россия - страна героическая, и какие бы враги  ни
  бросали вызов, мы выстояли благодаря героизму  нашего народа. Мы должны
  знать, помнить и чествовать героев нашей страны. Герой никогда не умрёт, пока
  память о нем жива.

Приветствие почетных гостей.

Музыкальное
  сопровождение.

15.10

Ведущий:
  Сегодня на нашем торжественном мероприятии присутствуют почетные гости:

-Глава Гурьевского муниципального района Станислав
  Александрович Черданцев

-Председатель Совета народных депутатов Гурьевского
  муниципального района, председатель местного отделения Всероссийского
  детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» Андрей
  Владиславович Просеков

-
  Начальник Управления образования администрации Гурьевского муниципального района
  Елена Ивановна Лукина

-Военный комиссар городов Белово и Гурьевск, Беловского
  района Кемеровской области Марат Усманович Давлетбаев

-Советник Главы
  Гурьевского муниципального района по патриотическому воспитанию детей и
  молодежи Константин Викторович Антонов

- Председатель Гурьевской городской организации общероссийской
  общественной организации «Российская оборонная спортивно-техническая
  организация – ДОСААФ России города Гурьевска» Владимир Александрович
  Еловиков

-Председатель
  правления Гурьевского городского отделения Общероссийской общественной
  организации «Российский союз ветеранов Афганистана» Владимир Юрьевич
  Алюнин,

Председатель правления Гурьевского районного отделения «Ветераны
  пограничники»
Алексей
  Анатольевич Мартюшов

-
  Ветераны
  пограничных войск, войны- интернационалисты.

  А также команды образовательных организаций Гурьевского муниципального
  района:
-  команда основной общеобразовательной школы № 16;
  - команда основной общеобразовательной школы № 10;
  - команда основной общеобразовательной школы № 15;
  - команда средней общеобразовательной школы № 25;
  - команда средней общеобразовательной школы № 5;
  - команда средней общеобразовательной школы № 11;
  - команда урской средней общеобразовательной школы;
  - команда малосалаирской средней общеобразовательной школы.

Приветственные слова
  почетных гостей

Ведущий: Слово предоставляется Станиславу
  Александровичу Черданцеву.

  Спасибо, Станислав Александрович.

  Слово предоставляется Владимиру Юрьевичу Алюнину.

Спасибо,
  Владимир Юрьевич.

Представление жюри

Ведущий:
Уважаемые
  участники викторины, разрешите представить вам членов жюри:
-
  Владимир Юрьевич Алюнин председатель жюри

-Елена
  Александровна Решетняк, директор Раздольнинской общеобразовательной школы
  , учитель истории и обществознания.

-Андрей
  Владиславович Просеков, председатель местного отделения
  Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного
  движения «ЮНАРМИЯ»

-
  Просим членов жюри и команды занять занять свои места. А мы начинаем
  викторину «Никто не забыт, Ничто не забыто».

Ведущий: Прослушайте условия проведения
  викторины:
В викторине участвуют все члены команды, необходимо будет
  ответить на 20 вопросов по следующей тематике:
  -героические подвиги Кузбассовцев в локальных войнах;
  -вклад Гурьевского района в победу над фашизмом;
  -крупномасштабная наступательная операция «Багратион».
  За правильный и полный ответ команде начисляются - 5 баллов, за неправильный
  ответ –«0» баллов. За неполный ответ – 3б., за дополнение – 1б. Если команда
  готова к ответу, то участник поднимает руку, и дает свой вариант ответа.
  Победителем викторины становится команда, набравшая наибольшее количество
  баллов.

Ведущая: Жюри представлены  участники ознакомлены с условиями
  викторины , и мы начинаем!

Вопросы
  выводятся на экран.

1.
  Назовите дату ввода и вывода советских войск в Афганистан. Что такое ОКСВ?

2. Как объясняла
  советская пропаганда ввод советских войск в Афганистан?

3.
  Сколько уроженцев Гурьевского района погибло в Афганистане? В каких школах
  они обучались?

4. В каких
  спортивных турнирах, посвящённых памяти погибших советских воинов в
  Афганистане, могут принять участие учащиеся
 Гурьевского
  района?

5.
  Причина ввода Российских войск в Чечено-Ингушскую республику?

6.
  Как в Гурьевском районе была организованна мобилизация военнообязанных и
  добровольцев на фронт в годы Великой отечественной войны?
 Кто
  из Гурьян был первым добровольцем?

7.
  Сколько военкоматов действовало на территории Гурьевского района? Сколько
  человек было призвано за время войны? Сколько работников Гурьевского
  металлургического завода ушли на фронт?

8.
  В октябре 1941 года в Гурьевском районе был организован районный комитет
  помощи по обслуживанию больных и раненых бойцов и командиров Красной Армии.
  Чем занималась эта организация?

9.
  В конце 1941 года в Кузбассе началось формирование 303-й стрелковой дивизии в
  составе трех стрелковых полков (485-го, 487-го, 489-го) и одного
  артиллерийского 849-го полка. Штаб какого полка дислоцировался в Гурьевске?
  Когда дивизия отправилась на фронт? Где начался ее боевой путь?

  10. Много
  Гурьян сложили свои головы в боях под Воронежем в 1942 году. Одним из них был
  учитель школы №10 Калегов Сергей Григорьевич. Расскажите о его подвиге.
Чем
  закончилось сражение?

11.
  Одним из героев Великой отечественной войны был Николай Филиппович Горенков,
  житель с. Малая Салаирка. Каков был его боевой путь? Какими наградами Николай
  Филиппович был награжден за свои подвиги?

12.
  Именами Героев Советского Союза в Гурьевске и Гурьевском районе названы
  улицы. Сколько Героев Советского Союза было призвано из Гурьевского района?
  Перечислите их имена.

13.
  В  Гурьевском  районе есть два памятника регионального значения. Назовите их.
  Кто их автор? Когда были установлены и получили статус памятника
  регионального значения?

14.
  Когда началась  Белорусская стратегическая наступательная операция
  «Багратион»? Каковы ее цели?

15.
  Войска каких фронтов участвовали в операции «Багратион»? Назовите имена
  командующих войсками этих фронтов?

16.
  Какое историческое значение имела стратегическая наступательная операция
  «Багратион»?

17.
  Какая самая сильная вражеская группировка была разгромленная в ходе операции
  «Багратион»?

18.
  Войска каких фронтов участвовали в операции «Багратион»? Назовите имена
  командующих войсками этих фронтов?

19.
  Что такое «Рельсовая война»?

20.
  В 2019 году в д. Шанда был открыт памятник герою Великой отечественной войны
  Алексею Семеновичу Четонову. Расскажите о его героическом боевом пути? Какими
  боевыми наградами был награжден Алексей Семенович
за
  свои подвиги?

Подведение итогов

Ведущий: Уважаемые члены жюри, просим вас пройти
  для подведения итогов.

Пока жюри  совещается и подводит итог викторины, вашему внимания
  предоставляется видеоролик «День Героев Отечества».

Жюри проходят для подведения итогов. Во время подведения итогов
  учащимся предлагается просмотр видео ролика о истории празднования Дня героя
  Отечества

Видеоролик.

Церемония награждения

Ведущий: Слово для награждения предоставляется  Владимиру
  Александровичу Еловикову

Грамотой
  за участие в конкурсе – викторине «Ни кто не забыт, ни что не забыто»,
  посвященной Дню Героя Отечества, награждается:
-
-
-
-
-
Спасибо,
  Владимир Александрович.

Ведущий: Слово для награждения предоставляется
  Станиславу Александровичу Черданцеву  и Владимиру Юрьевичу Алюнину.

- Грамотой
  Гурьевского городского отделения Общероссийской общественной организации
  «Российский союз ветеранов Афганистана»  за 3,2,1 место
  в конкурсе – викторине «Ни кто не забыт, ни что не забыто» посвященного дню
  Героя Отечества , награждается:
-
-
-

Ведущий: Спасибо,  Станислав Александрович,
  Владимир Юрьевич

Ведущий: Мы очень надеемся, что сегодня каждый из
  вас узнал что-то новое , приоткрыв одну из страниц нашей великой истории,
  истории России.
  Мы всегда рады видеть вас в нашем центре дополнительного образования. До
  новых встреч!
 И по традиции приглашаем на  общее фотографирование .

file_name: День Героев Отечества.docx

alt: Елена Александровна Решетняк , директор


задание и упражнение по информатике (электронная таблица Excel)


extracted_text:
Описание документов
постоянного и долговременного хранения.
Составление
описей дел

Это завершающий,
последний этап работы с документами в делопроизводстве.
Опись дел
– это архивный справочник, содержащий систематизированный перечень единиц
хранения, а также предназначенный для их учета и закрепления систематизации (см.
приложение к уроку 7 – образец описи дел).
Описи составляют в каждом
структурном подразделении по окончании делопроизводственного года отдельно на
все дела:
- постоянного;
- временного (свыше 10
лет) хранения;
- на дела по личному
составу.
Функции описи:
1. закрепление
систематизации дел (единиц хранения) фонда путем присвоения каждому делу
индивидуального номера по описи;
2. учет и обеспечение
сохранности дел;
3. раскрытие состава и
содержания конкретного комплекса документов в заголовках дел.
Перед внесением заголовка
дел в опись проверяются качество их формирования и оформления, соответствие
количества дел, вносимых в опись, количеству заведенных по номенклатуре дел
организации.
При просмотре дел
проверяются:
- соответствие заголовка
дела содержанию имеющихся в нем документов;
- правильность их
оформления и группировки;
- качество подшивки или
переплета дела;
- точность нумерации
листов;
- наличие в деле, в
необходимых случаях, внутренней описи и ее правильность;
- точность оформления
обложки дела;
- наличие и правильность
заверительной надписи дела.
В случае обнаружения
отсутствия дел, числящихся по номенклатуре, структурным подразделением
принимаются меры по их розыску. Если дела не будут найдены, то на
необнаруженные дела составляется справка о причинах их отсутствия, которая
подписывается руководителем структурного подразделения и передается вместе с
описью дел в архив организации.
Описи составляются по
установленной форме в двух экземплярах.
Описи дел должны быть
составлены в течение года после завершения дел в делопроизводстве.
Передача дел в архив
учреждения (в ведомственный архив).
Законодательством РФ
установлено создание ведомственных архивов для временного хранения документов
организаций. Понятие «ведомственный архив» довольно широко. Сюда относятся и
центральные архивы министерств, и архив подведомственной организации, и специально
выделенное помещение или шкаф для хранения документов.
Ведомственный архив
– это часть государственного Архивного фонда РФ, однако не входящая в систему
государственной архивной службы (по ГОСТ Р 51114-98).
Ведомственные архивы
выполняют роль связующего звена между организацией и государственным архивом.
В архив передаются
следующие документы:
- устав, учредительный
договор, решение о создании общества;
- свидетельство о
государственной регистрации;
- документы,
подтверждающие права общества на имущество, находящееся на его балансе;
- положение о филиалах
или представительствах общества;
- годовые финансовые
отчеты;
- документы финансовой
отчетности, предъявляемые в государственные органы управления;
- протоколы общих
собраний акционеров, заседаний совета директоров, ревизионных комиссий,
коллегиальных исполнительных органов (правления, дирекции);
- списки акционеров с
указанием количества и категории принадлежащих им акций;
- акты ревизий, проверок
общества аудиторскими, ревизионными комиссиями или органами государственного,
муниципального финансового контроля;
- внутренние документы
общества, утверждаемые общим собранием акционеров или иным органом управления
обществом;
- документы по личному
составу предприятия;
- другие документы по
усмотрению общего собрания акционеров или совета директоров.
Передача дел из
структурного подразделения в ведомственный архив организации осуществляется в
соответствии с графиком, составленным архивом.
График приема-передачи
дел согласовывается с руководителями структурных подразделений и утверждается
руководителем предприятия.
Дела в ведомственный
архив доставляются сотрудниками структурного подразделения, сдающего документы.
Прием-передача в архив
производится работниками службы делопроизводства и архивистом.
После приема дел на всех
трех экземплярах описи против каждого дела ставится отметка о его наличии. В
конце каждого экземпляра описи делают заверительную надпись.
Дела временного хранения
(до 10 лет) передаются в ведомственный архив по номенклатуре дел организации
(или структурного подразделения).
Сверенные с описью дела
подбираются и увязываются в архивные связки толщиной до 20 см. Дела
укладываются по возрастанию номеров.