extracted_text:
Муниципальное
бюджетное  общеобразовательное  учреждение
средняя
общеобразовательная  школа №59
имени  Героя
Советского  Союза  Д.А. Медведева

(МБОУ
СОШ № 59)

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
технологии
Уровень
обучения (класс) основное образование 5-9 класс

Количество часов: 5
класс  - 70, 6 класс - 70, 7 класс – 70,8класс-70 часов,9 класс-34 часа
Уровень: базовый
 Учитель Мишустина Г. В.

Узловая
2019
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
    Программа разработана на основе
- Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки
России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрировано в
Минюсте России 01.02.2011 № 19644, в редакции
приказов Минобрнауки России от  29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577));
-
Примерной основной образовательной программы основного общего
образования по технологии, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля
2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ;
- Авторской рабочей программы. Технология.
Предметная линия учебников В. М.
Казакевича и др. — 5—9 классы : учеб.
пособие для общеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю.
Семенова. — М.:Просвещение, 2018. Пособие соответствует требованиям
Федерального государственного
образовательного стандарта основного
общего образования и Примерной программы
основного общего образования по
технологии. В пособии представлены рабочие
программы, их реализация в УМК для 5—9
классов, тематическое планирование,
планируемые результаты (личностные,
метапредметные и предметные) по итогам
обучения в 5—9 классах.
-Федерального перечня учебников от
28.12.2018г.-
-Концепции преподавания предметной области
«Технология»(29.12.2018г.)

Технологическое образование — это процесс
приобщения учащихся к средствам, формам и методам реальной деятельности и
развития ответственности за её результаты.
    Технологическое образование
предусматривает организацию созидательной и преобразующей деятельности,
направленной на удовлетворение потребностей самого человека, других людей и
общества в целом.
    Поэтому объекты учебной деятельности
должны подбираться с учётом видов потребностей, которые имеют для человека - труженика
определённую иерархию значимости.

    В процессе изучения учащимися
технологии, с учётом возрастной периодизации их развития, в целях общего
образования должны решаться следующие задачи:
2
 * формирование инвариантных
(метапредметных) и специальных трудовых знаний, умений и навыков, обучение
учащихся функциональной грамотности обращения с распространёнными техническими
средствами труда;
*углублённое овладение способами
созидательной деятельности и управлением техническими средствами труда по
профилю или направлению профессионального труда;
* расширение научного кругозора и
закрепление в практической деятельности знаний и умений, полученных при
изучении основ наук;
* воспитание активной жизненной позиции,
способности к конкурентной борьбе на рынке труда, готовности к
самосовершенствованию и активной трудовой деятельности;
* развитие творческих способностей,
овладение началами предпринимательства на основе прикладных экономических
знаний;
* ознакомление с профессиями,
представленными на рынке труда, профессиональное самоопределение.
    Современные требования социализации в
обществе в ходе технологической подготовки ставят задачу обеспечить овладение
обучающимися правилами эргономики и безопасного
труда, способствовать экологическому и экономическому
образованию и воспитанию, становлению культуры труда.
Целью преподавания
предмета «Технология» является практико - ориентированное
общеобразовательное развитие учащихся:
* прагматическое обоснование
цели созидательной деятельности;
* выбор видов и последовательности
операций, гарантирующих получение запланированного результата (удовлетворение
конкретной потребности)
на основе использования знаний и умений о техносфере, общих и прикладных знаний
по основам наук;
* выбор соответствующего материально - технического
обеспечения с
учётом имеющихся материально - технических
возможностей;
* создание преобразования или эффективное
использование потребительных стоимостей.
    В целом школьное технологическое
образование придаёт формируемой у учащихся системе знаний необходимый
практико-ориентированный преобразовательный аспект.

Общая характеристика курса

    Предметная область «Технология»
является необходимым компонентом общего образования учащихся, предоставляя им
возможность применять на практике знания основ различных наук. Это школьный
учебный курс, в содержании которого отражаются общие принципы преобразующей
деятельности человека и все аспекты материальной культуры.
Он направлен на овладение учащимися
навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности,
создание новых ценностей,
3
что, несомненно, соответствует
потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с
миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах
общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода
учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.
Объектами изучения курса
являются окружающая человека техносфера, её предназначение и влияние на
преобразовательную деятельность человека.
Предметом содержания курса
являются дидактически отобранные законы, закономерности создания, развития и
преобразования видов и форм проявления компонентов искусственной среды (техносферы),
технологическая (инструментальная и процессуальная) сторона преобразовательной
деятельности, направленной на создание продукта труда, удовлетворяющего
конкретную потребность.
Задачи технологического
образования в общеобразовательных организациях:
— ознакомить учащихся с законами и
закономерностями, техникой и технологическими процессами доминирующих сфер
созидательной и преобразовательной деятельности человека;
— синергетически увязать в практической
деятельности всё то, что учащиеся получили на уроках технологии и других
предметов по предметно - преобразующей деятельности;
— включить учащихся в созидательную или
преобразовательную деятельность, обеспечивающую эффективность действий в
различных сферах приложения усилий человека как члена семьи, коллектива,
гражданина своего государства и представителя всего человеческого рода;
— сформировать творчески активную
личность, решающую постоянно усложняющиеся технические и технологические
задачи.
    В основу методологии структурирования
содержания учебного предмета «Технология» положен принцип блочно-модульного
построения информации. Основная идея блочно-модульного построения
содержания состоит в том, что целостный курс обучения строится из логически
законченных, относительно независимых по содержательному выражению
элементов — блоков. Каждый блок включает в
себя тематические модули.
    Их совокупность за весь период
обучения в школе позволяет познакомить учащегося с основными компонентами
содержания.
    Содержание учебного предмета «Технология»
строится по годам обучения концентрически. В основе такого построения
лежит принцип усложнения и тематического расширения базовых компонентов,
поэтому в основу соответствующей учебной программы закладывается ряд положений:
— постепенное увеличение объёма
технологических знаний, умений и навыков;
— выполнение деятельности в разных
областях;
— постепенное усложнение требований,
предъявляемых к решению проблемы (использование комплексного подхода, учёт
большого количества
4
воздействующих факторов и т. п.);
— развитие умений работать в коллективе;
— возможность акцентировать внимание на
местных условиях;
— формирование творческой личности,
способной проектировать процесс и оценивать результаты своей деятельности.
  В соответствии с принципами
проектирования содержания обучения технологии в  системе общего образования
можно выделить следующие базовые компоненты содержания обучения
технологии:
— методы и средства творческой и проектной
деятельности;
— производство;
— технология;
— техника;
— технологии получения, обработки,
преобразования и использования конструкционных материалов;
— технологии обработки текстильных
материалов;
— технологии обработки пищевых продуктов;
— технологии получения, преобразования и
использования энергии;
— технологии получения, обработки и
использования информации;
— технологии растениеводства;
— технологии животноводства;
— социальные технологии.
Данный компонентный состав позволяет
охватить все основные сферы приложения технологий. Кроме того, он обеспечивает
преемственность с существовавшим ранее содержанием обучения технологии по
техническому, обслуживающему и сельскохозяйственному труду.
    Программа предусматривает широкое
использование межпредметных
связей:
— с алгеброй и геометрией при
проведении расчётных операций и
графических построений;
— с химией при изучении свойств
конструкционных материалов, пищевых продуктов, сельскохозяйственных технологий;
— с биологией при рассмотрении и
анализе природных форм и конструкций как универсального источника
инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом
экологических проблем, деятельности человека как создателя
материально-культурной среды обитания, при изучении сельскохозяйственных
технологий;
— с физикой при изучении
механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин,
механизмов приборов, видов современных энергетических технологий.

При этом возможно проведение
интегрированных занятий в рамках
отдельных разделов.

5
  Место предмета «Технология» в
базисном
в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является
обязательным компонентом общего образования школьников. Он направлен на
овладение обучающимися знаниями и умениями в предметно-преобразующей (а не
виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно,
соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит
знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах
общественного производства, на возможную инженерную деятельность. Тем самым
обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному
образованию и трудовой деятельности.

    Общий учебный план образовательной
организации на этапе основного общего образования  включает учебное время для
обязательного изучения предмета «Технология» из расчёта 2 ч в неделю в 5—8
классах,
1 ч в неделю в 9 классе.

Требования к результатам обучения

    В соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
• развитие инновационной творческой
деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
• активное использование знаний, полученных
при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных
действий;
• совершенствование умений выполнения
учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• формирование представлений о социальных и
этических аспектах научно-технического прогресса;
• формирование способности придавать
экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать
экологическое мышление в разных формах деятельности.
Планируемые результаты освоения содержания
предмета «Технология» обеспечивают:
• осознание роли техники и технологий для
прогрессивного развития общества;
• формирование целостного представления о
техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;
• уяснение социальных и экологических
последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного
производства, энергетики и транспорта;
6
• овладение методами
учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда;
• овладение средствами и формами
графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения
графической документации;
• формирование умений устанавливать
взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных
задач;
• развитие умений применять технологии
представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности
и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или
сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире
профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке
труда.
    При формировании перечня планируемых
результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования к
личностным, метапредметным и предметным результатам и требования
индивидуализации обучения.
    Содержание учебного курса «Технология»
в соответствии с Примерной программой обучения «Технологии» строится по годам
обучения концентрически. В основе такого построения лежит принцип усложнения и
тематического расширения 11 базовых модулей. Поэтому представляемые результаты
обучения не разделены по классам.

Предметные результаты

В познавательной сфере у учащихся будут
сформированы:

• умение пользоваться алгоритмами и методами
решения технических и технологических задач;
• умение ориентироваться в видах и
назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации,
объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих
технологиях общественного производства и сферы услуг;
 • умение ориентироваться в видах и назначении материалов,
инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• использование
общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической
деятельности;
• навык
рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической
информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;
• навыки
владения кодами, методами чтения и способами графического представления технической,
технологической и инструктивной информации;
• владение
методами творческой деятельности;
7
• умение
применять элементы прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В сфере созидательной
деятельности у учащихся будут сформированы:
• способность
планировать технологический процесс и процесс труда;
• умения
организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной
организации труда;
• умения
проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и
проектировании объекта труда;
• умения
подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;
• умения
подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся
материально-энергетических ресурсов;
• умения
анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические
проекты;
• умения
анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты,
предполагающие оптимизацию технологии;
• умения
обосновывать разработку материального продукта на основе самостоятельно
проведённых исследований
спроса потенциальных потребителей;
• умения
разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;
• навыки
конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов
с помощью конструкторов;
• навыки
построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;
• навыки
выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм,
стандартов, ограничений, правил безопасности труда;
• умения
проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям
и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт
пооперационного контроля;
• способность
нести ответственность за охрану собственного здоровья;
• знание
безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
• ответственное
отношение к трудовой и технологической дисциплине;
• умения
выбирать и использовать коды и средства представления технической и
технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж,
эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей,
сферой и ситуацией общения;
• умения
документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом
экономической оценки.
В мотивационной сфере у
учащихся будут сформированы:
• готовность
к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;
• навыки
оценки своих способностей к труду или профессиональному
8
образованию в конкретной
предметной деятельности;
• навыки
доказательно обосновывать выбор профиля технологической подготовки в старших
классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях
начального профессионального или среднего специального образования;
• навыки
согласовывать свои возможности и потребности;
• ответственное
отношение к качеству процесса и результатов труда;
• проявления
экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;
• экономность
и бережливость в расходовании времени, материалов, денежных средств, своего и
чужого труда.
В эстетической сфере у
учащихся будут сформированы:
• умения
проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую
организацию работ;
• владение
методами моделирования и конструирования;
• навыки
применения различных технологий технического творчества в создании изделий
материальной культуры или при оказании услуг;
• умение
сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;
• композиционное
мышление.
В коммуникативной сфере у
учащихся будут сформированы:
• умение
выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные
сложившейся ситуации;
• способность
бесконфликтного общения;
• навыки
участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;
• способность
к коллективному решению творческих задач;
• желание
и готовность прийти на помощь товарищу;
• умение
публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.
В физиолого-психологической
сфере у учащихся будут сформированы:
• моторика
и координация движений рук при работе с ручными инструментами и
приспособлениями;
• необходимая
точность движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
• умение
соблюдать требуемую величину усилия, прикладываемого к инструменту с учётом
технологических требований;
• умение
пользоваться глазомером при выполнении технологических операций;
• умение
выполнять технологические операции, пользуясь основными органами чувств.

Метапредметные результаты

У учащихся будут сформированы:

9
• умения
планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;
• умение
выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе
заданных алгоритмов;
• навыки
творческого подхода к решению учебных и практических задач в процессе
моделирования изделия или технологического процесса;
• самостоятельность
в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
• способность
моделировать планируемые процессы и объекты;
• аргументированная
оценка принятых решений и формулирование выводов;
• отображение
результатов своей деятельности в адекватной задачам
форме;
• умение
выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и
созидательной деятельности;
• умение
организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её
участниками;
• соотнесение
своего вклада с вкладом других участников при решении общих задач коллектива;
• оценка
своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• умение
обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в
выполняемой деятельности;
• понимание
необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности
деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

• познавательные
интересы и творческая активность в данной области предметной технологической
деятельности;
• желание
учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных
потребностей;
• трудолюбие
и чувство ответственности за качество своей деятельности;
• умение
пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка
своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации;
• способность
планировать траекторию своей образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации;
10
• бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ» В 5—9 КЛАССАХ

    Структура содержания
Программы выполнена по концентрической схеме. Содержание  деятельности учащихся
в течение каждого года обучения  включает в себя 11 модулей, общих для пяти лет
обучения.
Модуль 1. Методы
и средства творческой проектной деятельности.
Модуль 2. Основы
производства.
Модуль 3. Современные
и перспективные технологии.
Модуль 4. Элементы
техники и машин.
Модуль 5. Технологии
получения, обработки, преобразования и использования материалов.
Модуль 6. Технологии
получения, преобразования и использования энергии.
Модуль 7. Технологии
получения, обработки и использования информации.
Модуль 8. Социальные
технологии.
Модуль 9. Технологии
обработки пищевых продуктов.
Модуль 10. Технологии
растениеводства.
Модуль 11. Технологии
животноводства.
Содержание модулей
предусматривает изучение и усвоение информации по следующим сквозным
тематическим линиям:
• получение,
обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• элементы
черчения, графики и дизайна;
• элементы
прикладной экономики, предпринимательства;
• влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• технологическая
культура производства;
• культура
и эстетика труда;
• история,
перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
• виды профессионального труда и профессии
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и
проектной деятельности

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Обосновывать и осуществлять учебные
  проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий;
— обосновывать потребность в конкретном
  материальном благе, услуге или технологии;
— чётко формулировать цель проекта(вид,
  форму и предназначение изделия, услуги, технологии);
— разрабатывать программу выполнения
  проекта;
— составлять необходимую учебно –
технологическую документацию;
— выбирать технологию с учётом
имеющихся материально-технических
ресурсов;
— осуществлять технологический процесс в
  соответствии с разработанной
программой проекта;
— подбирать оборудование и материалы;
— организовывать рабочее место;
— осуществлять технологический процесс;
— контролировать ход и результаты
работы;
— оформлять проектные материалы;
— осуществлять презентацию проекта с
  использованием компьютера

— Применять методы творческого поиска
  технических или технологических
решений;
— корректировать технологию и программу
  выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной
деятельности;
— применять технологический подход
для осуществления любой деятельности;
— овладеть элементами
  предпринимательской деятельности

МОДУЛЬ 2. Производство

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Соотносить изучаемый объект или
  явления с природной средой и техносферой;
— различать нужды и потребности
людей, виды материальных и
  нематериальных благ для их удовлетворения;
— устанавливать рациональный перечень
  потребительских благ для современного человека;
— ориентироваться в сущностном
проявлении основных категорий
  производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства
труда, процесс производства,
  технологический процесс производства;
— сравнивать и характеризовать раз-
личные транспортные средства,
  применяемые в процессе производства
материальных благ и услуг;
— оценивать уровень совершенства
местного производства

— Изучать характеристики производства;
— оценивать уровень автоматизации
и роботизации местного производства;
— оценивать уровень экологичности
местного производства;
— определяться в приемлемости для
себя той или иной сферы производства или
  сферы услуг;
— находить источники информации о
перспективах развития современных
производств в области проживания,
а также об актуальном состоянии и
перспективах развития регионального
рынка труда

МОДУЛЬ 3. Технология

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Чётко характеризовать сущность
технологии как категории производства;
— разбираться в видах и эффективности
  технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии,
  информации, объектов
живой природы и социальной среды;
— оценивать влияние современных
технологий на общественное развитие;
— ориентироваться в современных
и перспективных технологиях сферы
производства и сферы услуг, а также
в информационных технологиях;
— оптимально подбирать технологии с
учётом предназначения продукта труда
и масштабов производства;
— оценивать возможность и
  целесообразность применимости той или
иной технологии, в том числе с позиций
  экологичности производства; — прогнозировать для конкретной
технологии возможные потребительские и
  производственные характеристики продукта труда

— Оценивать возможность и
  целесообразность применения современных
технологий в сфере производства и
сфере услуг в своём социально -
  производственном окружении;
— оценивать возможность и
  целесообразность применения современных
технологий для бытовой деятельности
своей семьи

                     МОДУЛЬ
4. Техника

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Разбираться в сущности того, что такое
  техника, техническая система, технологическая машина, механизм;
— классифицировать виды техники по
  различным признакам; находить
информацию о современных видах техники;
— изучать конструкцию и принципы
работы современной техники;
— оценивать область применения и
возможности того или иного вида техники;
— разбираться в принципах работы
устройств систем управления техникой;
— ориентироваться в видах устройств
автоматики в технологических машинах и
  бытовой технике;
— различать автоматизированные и
роботизированные устройства;
— собирать из деталей конструктора
роботизированные устройства;
— проводить и анализировать
  конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные
  задачи (с помощью стандартных
простых механизмов, материального
или виртуального конструктора);
— управлять моделями роботизированных
  устройств

— Оценивать технический уровень
совершенства действующих машин и
механизмов;
— моделировать машины и механизмы;
— разрабатывать оригинальные конструкции
  машин и механизмов для
сформулированной идеи;
— проводить модификацию действующих
  машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию

14
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки,
преобразования
и использования
материалов

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Читать и создавать технические
  рисунки, чертежи, технологические карты;
— анализировать возможные технологические
  решения, определять их
достоинства и недостатки в контексте
заданной ситуации;
— подбирать ручные инструменты,
  отдельные машины и станки и пользоваться ими;
— осуществлять изготовление деталей,
сборку и отделку изделий;
— изготавливать изделия в соответствии с
  разработанной технической и
технологической документацией;
— выполнять отделку изделий;
  использовать один из распространённых
в регионе видов декоративно - приклад-
ной обработки материалов;
— осуществлять текущий и итоговый
контроль и оценку качества готового
изделия, анализировать ошибки

— Выполнять чертежи и эскизы с
  использованием средств компьютерной
поддержки;
— разрабатывать оригинальные конструкции
  в заданной ситуации; — находить варианты изготовления
и испытания изделий с учётом имеющихся
  материально-технических
условий;
— проектировать весь процесс получения
  материального продукта;
— разрабатывать и создавать изделия
с помощью 3D-принтера;
— совершенствовать технологию по-
лучения материального продукта на
основе дополнительной информации

МОДУЛЬ 6. Технологии
обработки пищевых продуктов

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Ориентироваться в рационах питания для
  различных категорий людей в
различных жизненных ситуациях;
— выбирать пищевые продукты для
удовлетворения потребностей организма в
  белках, углеводах, жирах, витаминах;
— разбираться в способах обработки
пищевых продуктов, применять их в
бытовой практике;
— выполнять механическую и тепловую
  обработку пищевых продуктов;
— соблюдать санитарно - гигиенические
  требования при обработке пищевых продуктов;
— пользоваться различными видами
оборудования современной кухни;
— понимать опасность генетически
модифицированных продуктов для
здоровья человека;
— определять доброкачественность
пищевых продуктов по внешним при-
знакам, органолептическими и
  лабораторными методами;
— соблюдать правила хранения пищевых
  продуктов, полуфабрикатов и
готовых блюд;
— разбираться в технологиях заготовки
  продуктов питания и применять их

— Осуществлять рациональный выбор
пищевых продуктов с учётом их
  питательной ценности и принципов здорового питания;
— составлять индивидуальный режим
питания;
— разбираться в особенностях
  национальной кухни и готовить некоторые
блюда;
— сервировать стол, эстетически
оформлять блюда;
— владеть технологией карвинга для
оформления праздничных блюд

МОДУЛЬ 7. Технологии
получения, преобразования и использования энергии

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Характеризовать сущность работы и
  энергии;
— разбираться в видах энергии,
  используемых людьми;
— ориентироваться в способах получения,
  преобразования, использования и аккумулирования механической энергии;
— сравнивать эффективность различных
  источников тепловой энергии;
— ориентироваться в способах получения и
  использования энергии магнитного поля;
— ориентироваться в способах получения,
  преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии;
— ориентироваться в способах получения,
  преобразования и использования химической энергии;
— осуществлять использование химической
  энергии при обработке материалов и получении новых веществ;
— ориентироваться в способах получения,
  преобразования и использования ядерной и термоядерной энергии

— Оценивать эффективность использования
  различных видов энергии в
быту и на производстве;
— разбираться в источниках различных
  видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях;
— проектировать электроустановки и
составлять их электрические схемы,
собирать установки, содержащие
  электрические цепи;
— давать сравнительную оценку
  электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения;
— давать оценку экологичности
  производств, использующих химическую
энергию;
— выносить суждения об опасности и
безопасности ядерной и термоядерной
энергетики

МОДУЛЬ 8. Технологии
получения, обработки и использования информации

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— пользоваться компьютером для по-
лучения, обработки, преобразования,
передачи и сохранения информации;
— характеризовать сущность коммуникации
  как формы связи информационных систем и людей;
— ориентироваться в сущности менеджмента
  и иметь представление об
основных методах управления персоналом;
— представлять информацию вербальными и
  невербальными средствами при коммуникации с использованием
технических средств

— Пользоваться различными современными
  техническими средства-
ми для получения, преобразования,
предъявления и сохранения информации;
— осуществлять поиск и извлечение
информации из различных источников с
  применением современных технических средств;
— применять технологии запоминания
информации;
— изготовлять информационный продукт по
  заданному алгоритму;
— владеть приёмами эффективной
  коммуникации в процессе делового общения; — управлять конфликтами в бытовых и
  производственных ситуациях

17
МОДУЛЬ 9. Технологии
растениеводства

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Применять основные агротехнологические
  приёмы выращивания культурных растений;
— определять полезные свойства
  культурных растений;
— классифицировать культурные растения
  по группам;
— проводить исследования с культурными
  растениями;
— классифицировать дикорастущие
растения по группам;
— проводить заготовку сырья дикорастущих
  растений;
— выполнять способы подготовки и
закладки сырья дикорастущих растений на
  хранение;
— владеть методами переработки сырья
  дикорастущих растений;
— определять культивируемые грибы по
  внешнему виду;
— создавать условия для искусственного
выращивания культивируемых грибов;
— владеть безопасными способами сбора и
  заготовки грибов;
— определять микроорганизмы по внешнему
  виду;
— создавать условия для искусственного
  выращивания одноклеточных водорослей;
— владеть биотехнологиями использования
  одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания

— Проводить фенологические наблюдения за
  комнатными растениями;
— применять способы и методы
  вегетативного размножения культурных
растений (черенками, отводками,
  прививкой, культурой ткани) на примере
комнатных декоративных культур;
— определять виды удобрений и способы их
  применения;
— давать аргументированные оценки и
прогнозы развития агротехнологий;
— владеть биотехнологиями использования
  кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции
(творога, кефира и др.);
— создавать условия для клонального
микроразмножения растений;
— давать аргументированные оценки
и прогнозы использования технологий
  клеточной и генной инженерии
на примере генно - модифицированных
растений

18
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Описывать роль различных видов
животных в удовлетворении материальных и
  нематериальных потребностей человека;
— анализировать технологии, связанные с
  использованием животных;
— выделять и характеризовать основные
  элементы технологий животноводства;
— собирать информацию и описывать
технологии содержания домашних животных;
— оценивать условия содержания животных
  в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве
и их соответствие требованиям;
— составлять по образцам рационы
кормления домашних животных в семье
(в городской школе) и в личном подсобном
  хозяйстве (в сельской школе);
— подбирать корма, оценивать их
  пригодность к скармливанию по внешним
признакам, подготавливать корма к
скармливанию и кормить животных;
— описывать технологии и основное
оборудование для кормления животных и
  заготовки кормов;
— описывать технологии и технические
устройства для получения различных
видов продукции (молока, мяса, яиц,
шерсти) на современных животноводческих
  фермах;
— описывать экстерьер и породные
признаки животных по внешнему виду
и справочным материалам;
— описывать работу по улучшению
пород животных (в городских школах,
в клубах собаководов);
— оценивать по внешним признакам
состояние здоровья домашних животных,
  проводить санитарную обработку,
простые профилактические и лечебные
  мероприятия для кошек, собак (в
городской школе), для
  сельскохозяйственных животных (в сельской школе);
— описывать содержание труда основных
  профессий, связанных с технологиями использования животных

— Приводить рассуждения, содержащие
  аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;
— проводить исследования способов
разведения и содержания домашних
животных в своей семье, семьях друзей;
— оценивать по внешним признакам
с помощью простейших исследований
качество продукции животноводства;
— проектировать и изготовлять простейшие
  технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и
  облегчающие уход за ними:
клетки, будки для собак, автопоилки
для птиц, устройства для аэрации
  аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;
— описывать признаки распространённых
  заболеваний домашних животных
по личным наблюдениям и информационным
  источникам;
— исследовать проблему бездомных
животных как проблему своего микрорайона

МОДУЛЬ 11. Социальные технологии

Выпускник научится

Выпускник получит
возможность научиться

— Разбираться в сущности социальных
  технологий;
— ориентироваться в видах социальных
  технологий;
— характеризовать технологии сферы
услуг, социальные сети как технологию;
— создавать средства получения ин-
формации для социальных технологий;
— ориентироваться в профессиях, относящихся
  к социальным технологиям;
— осознавать сущность категорий
  «рыночная экономика», «потребность»,
«спрос», «маркетинг», «менеджмент

— Обосновывать личные потребности
и выявлять среди них наиболее
  приоритетные;
— готовить некоторые виды инструментария
  для исследования рынка;
— выявлять и характеризовать
  потребительский спрос на некоторые виды
товаров и услуг;
— применять методы управления персоналом
  при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности;
— разрабатывать сценарии проведения
  семейных и общественных мероприятий;
— разрабатывать бизнес-план, бизнес -
проект

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Модули
  и темы программы

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

Введение.

2

2= 1+1

2

2

1. Методы и средства творческой и
проектной деятельности

4

4

4

4

3

Творчество
  и проектная деятельность

4

Этапы
  проектной деятельности

4

Метод
  фокальных объектов

1

Проектная
  документация

3

Дизайн
  при проектировании

2

Методы творческой и проектной
  деятельности (мозговой штурм)

2

Экономическая оценка проекта. Реклама
  проекта

1

Разработка
  бизнес-плана

2

2. Основы производства

4

4

4

8

3

Естественная и искусственная окружающая
  среда (техносфера)

4

Производство
  и труд как его основа

2

Предметы
  труда

2

Современные
  средства труда

2

Средства труда современного производства

2

Продукт труда. Стандарты производства

4

Современные методы и средства контроля
  качества продуктов труда

4

Транспорт
  на производстве

2

Транспортировка
  жидкостей и газов

1

3. Современные и перспективные
технологии

6

10

10

6

3

Сущность
  технологии

2

Характеристика технологии разных
производств

4

Признаки
  технологии

2

Технологическая
  документация

8

Культура
  производства

2

Технологическая
  культура

4

Культура труда

4

Общая
  классификация технологий

2

Технологии
  современного производства

4

Перспективные
  технологии XXI века

0

3

4. Элементы техники и машин

6

6

6

6

6

Техника, её разновидности. Технический
  рисунок, эскиз и чертёж

2

Классификация машин по своему на-
значению: энергетические, рабочие и
информационные

4

Технические системы и их рабочие органы

2

Конструкционные составляющие технических
  систем

4

Машины и двигатели. Воздушные и
гидравлические
  двигатели

2

Тепловые двигатели: паровые, двигатели
  внутреннего сгорания, реактивные
двигатели

3

Электрические
  двигатели

1

Органы управления и системы управления
  техникой

2

Механизация и автоматизация современного
  производства

4

Автоматы,
  роботы и робототехника

2

Роботизация современного производства

0

3

Направления современных разработок
в
  области робототехники

1

5. Технологии получения,
  обработки,
преобразования и использования
  материалов

16

12

12

12

4

Виды материалов и их свойства.
  Конструкционные материалы

8

Текстильные материалы. Свойства тканей
  из натуральных волокон

6

Графическая
  документация. Технический рисунок, эскиз и чертёж.

2

Технологии ручной механической обработки
  материалов

6

Технологии ручной обработки материалов

6

Производство материалов (древесные
материалы, металлы, искусственные
материалы)

4

Производственные технологии механической
  обработки конструкционных
материалов резанием и методами
  пластического формования материалов

6

Физико-химические и термические
  технологии обработки материалов

2

Технологии термической обработки материалов

6

Электрохимическая, ультразвуковая об-
работка материалов. Лучевые методы
обработки
  материалов

2

Технологии обработки жидкостей и
газов

4

Технологии производства синтетических
  искусственных материалов

 3

Наукоёмкие технологии и перспективные
  технологии XXI века

1

6. Технологии получения,
  преобразования и использования энергии

3

3

3

6

2

Работа
  и энергия. Виды энергии

1

Механическая
  энергия. Энергия волн

2

Технологии получения, преобразования
и
  использования тепловой энергии

2

Передача и аккумулирование тепловой
энергии

1

Технологии получения, применения
энергии
  магнитного поля

1

Технологии получения, применения
электрической
  энергии

2

Технологии получения и использования химической
  энергии

6

Технологии получения и применения
ядерной
  энергии

1

Технологии получения и использования
  термоядерной энергии

1

7. Технологии получения,
  обработки
и использования информации

6

6

6

6

3

Информация
  и её виды

2

Каналы восприятия информации чело-
веком

4

Способы и средства отображения ин-
формации

6

Источники и каналы получения ин-
формации

2

Методы и средства получения новой
информации (наблюдения, опыты,
  эксперименты)

4

Методы и средства записи информации

4

Современные технологии записи и хранения
  информации

2

Коммуникационные
  технологии

3

8. Социальные технологии

6

6

6

6

3

Сущность и особенности социальных
технологий. Характеристики личности
человека

4

Содержание
  социальных технологий

2

Виды
  социальных технологий

2

Технологии
  коммуникации

4

Методы сбора информации в социальных
  технологиях

2

Технологии проведения социологического
  опроса

4

Рынок и маркетинг. Исследование
рынка

2

Особенности предпринимательской
  деятельности

4

Технологии
  менеджмента

2

Трудовой
  договор

1

9. Технологии обработки пищевых
продуктов

8

8

8

8

4

Кулинария.
  Рациональное питание

2

Технологии
  обработки овощей

6

Технологии обработки молока и кисло-
молочных
  продуктов

4

Технологии производства и использования
  круп, бобовых и макаронных
изделий

4

Технология приготовления мучных
кондитерских
  изделий

5

Технологии обработки рыбы, морепродуктов

3

Мясо
  птиц и животных

8

Технологии тепловой обработки мяса и
субпродуктов

3

Рациональное питание современного
человека

1

10. Технологии растениеводства

5

6

5

4

2

Культурные растения и их классификация

2

Агротехнологии

3

Дикорастущие растения, используемые
человеком

2

Технологии использования дикорастущих
  растений

4

Технологии разведения и использования
  грибов

3

Безопасные технологии сбора и заготовки
  дикорастущих грибов

2

Микроорганизмы
  в биотехнологиях

2

Культивирование одноклеточных зелёных
  водорослей. Использование одно-
клеточных
  грибов в биотехнологиях

2

Технологии клеточной и генной инженерии

1

Технология клонального микроразмножения
  растений

 1

11. Технологии животноводства

4

3

4

4

1

Животные как объект технологий для
удовлетворения
  потребностей человека

2

Животные
  на службе человека

2

Основные
  технологии животноводства

1

Содержание
  животных

2

Технологии кормления различных видов
  животных

4

Разведение
  животных

2

Получение
  продукции животноводства

2

Заболевания животных и их предупреждение

1

ИТОГО

70

70

70

70

 34

Содержание курса
5
Класс

Введение – 2 ч
Теоретические сведения
  Организация работы на уроках технологии.
Распорядок работы кабинета – мастерской. Правила поведения в кабинете. Ресурсы
кабинета – мастерской. Виды деятельности.  Безопасные приёмы работы.
Практическая деятельность
Знакомство с оборудованием мастерской,
литературой, безопасными приёмами работы.

1.
Основы
производства – 4 часа
Теоретические сведения.
Что такое техносфера. Что такое
потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.
Практическая деятельность
Сбор дополнительной информации в Интернете
и справочной литературе о
26
техносфере. Проведение наблюдений.
Составление рациональных перечней
потребительских благ для современного
человека. Экскурсии. Подготовка сообщений о материальных и нематериальных благах.

2.     Методы и средства
творческой и проектной деятельности – 4 часа
Теоретические сведения.
Проектная деятельность. Что такое
творчество.
Практическая деятельность
Самооценка интересов и склонностей к
какому-либо виду деятельности.
Составление перечня и краткой
характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

3.
Современные
и перспективные технологии - 6 часов
Что такое технология. Классификация
производств и технологий. Характеристика технологии разных производств
Практическая деятельность
Сбор дополнительной информации в Интернете
и справочной литературе о технологиях. Экскурсия на производство по
ознакомлению с технологиями конкретного производства.
4.
Элементы
техники и машин – 6 часов

Теоретические сведения.
Что такое техника. Инструменты, механизмы
и технические устройства.
Практическая деятельность
Составление иллюстрированных проектных
обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с устройством и
назначением ручных неэлектрифицированных инструментов. Упражнения по
пользованию инструментами.

5.
Технологии
получения, обработки, преобразования и использования
материалов – 16 часов

Материалы для производства материальных
благ
Теоретические сведения.
Виды материалов. Натуральные, искусственные
и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы.
Практическая деятельность
Ознакомление с образцами различного сырья
и материалов. Составление коллекций сырья и материалов. Просмотр роликов о
производстве материалов, составление отчётов об этапах производства.
Обработка текстильных материалов из
натуральных волокон растительного
происхождения с помощью ручных
инструментов, приспособлений, машин.

27
Свойства материалов
Теоретические сведения.
Механические свойства конструкционных
материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из
натуральных волокон.
Практическая деятельность
Лабораторные исследования свойств
различных материалов.

Технологии обработки материалов
Теоретические сведения.
Технология механической обработки
материалов. Графическое отображение формы предмета.
Чтение и выполнение технических рисунков и
эскизов деталей. Разметка проектных изделий и деталей. Изготовление простых
изделий для быта из конструкционных материалов.
Практическая деятельность

6.
Технологии обработки пищевых продуктов – 8 часов
Теоретические
сведения.
Кулинария.
Основы рационального питания. Витамины и
их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на
кухне.
    Овощи в питании человека. Технологии
механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка
овощей. Технологии тепловой обработки овощей.
Практическая деятельность
Составление меню, отвечающего здоровому
образу жизни. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих
суточную потребность человека в витаминах. Определение качества мытья столовой
посуды экспресс - методом химического анализа. Определение доброкачественности
пищевых продуктов органолептическим методом и методом химического анализа.
Приготовление кулинарных блюд и
органолептическая оценка их качества. Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени.
Замораживание овощей и фруктов.

7.
Технологии
получения, преобразования и использования энергии – 3 часа
Теоретические сведения.
Что такое энергия. Виды энергии.
Накопление механической энергии.
Практическая деятельность
Сбор дополнительной информации в Интернете
и справочной литературе об
28
областях получения и применения
механической энергии. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и
потенциальную энергию. Изготовление игрушки йо-йо.

8.
Технологии
получения, обработки и использования информации – 6 часов
Теоретические сведения.
Информация. Каналы восприятия информации
человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации.
Практическая деятельность
Оценка восприятия содержания информации в
зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации
различными органами чувств.

9.
Технологии
растениеводства – 5 часов
Теоретические сведения.
Растения как объект технологии. Значение
культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и
классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с
ними.
Практическая деятельность
Описание основных агротехнологических
приёмов выращивания культурных растений.
Определение полезных свойств культурных
растений. Классифицирование культурных растений по группам. Проведение
исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета.
Выполнение основных агротехнологических
приёмов выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на
пришкольном участке. Определение полезных свойств культурных растений.
Классифицирование культурных растений по группам. Проведение опытов с культурными
растениями на пришкольном участке.

10.
Технологии
животноводства – 4 часа
Теоретические сведения.
Животные и технологии XXI века. Животные и
материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и
животноводство.
Животные — помощники человека. Животные на
службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки.
Практическая деятельность
Сбор дополнительной информации и описание
примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей
человека, классифицирование этих потребностей.
Сбор информации об основных видах
сельскохозяйственных животных своего села,
29
соответствующих направлениях
животноводства и их описание.
11.
Социальные
технологии – 6 часов
Теоретические сведения.
Человек как объект технологии. Потребности
людей. Содержание социальных технологий.
Практическая деятельность
Тесты по оценке свойств личности.
Составление и обоснование перечня личных потребностей и их иерархическое
построение.

Содержание курса
6
класс
Введение – 2 ч
Организация работы на
уроках технологии. Распорядок работы кабинета – мастерской. Правила поведения в
кабинете. Ресурсы кабинета – мастерской. Виды деятельности.  Безопасные приёмы
работы.
1.     Основы
производства – 4 часа

Теоретические сведения.
 Труд как основа производства. Предметы
труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и
растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда.
Информация как предмет труда.
Объекты сельскохозяйственных технологий
как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда.
Практическая деятельность
 Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с
образцами предметов труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство.
Подготовка рефератов.

2.     Методы и средства
творческой и проектной деятельности – 4 часа

Теоретические сведения.
 Введение в творческий проект.
Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап
изготовления изделия. Заключительный этап.
Практическая деятельность
 Составление перечня и краткой характеристики
этапов проектирования конкретного продукта труда

30

3.     Современные и
перспективные технологии - 10 часов

Теоретические сведения.
Основные признаки технологии.
Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и
технологическая документация.

Практическая деятельность
 Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с
образцами предметов труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство.
Подготовка рефератов.

4.
Элементы
техники и машин – 6 часов

Теоретические сведения.
 Понятие о технической системе. Рабочие
органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин).
Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая
и пневматическая трансмиссия в технических системах.
Практическая деятельность
 Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе о технологической дисциплине. Чтение и
выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических
карт.
Ознакомление с конструкцией и принципами
работы рабочих органов различных видов техники.

5.
Технологии
получения, обработки, преобразования и использования
материалов – 12 часов

Технологии ручной обработки материалов

Теоретические сведения.
 Технологии резания. Технологии
пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных
материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и
пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки
строительных материалов ручными инструментами.

Практическая деятельность
 Упражнения, практические работы по
резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и
сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и
древесных материалов,
31
текстильных материалов, чёрного и цветного
металла. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО
соответствующего профиля.

Технологии
соединения и отделки деталей изделия
Теоретические сведения.
 Технологии механического соединения
деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей с
помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из
строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из
текстильных материалов и кожи.
Технологии влажно-тепловых операций при
изготовлении изделий из ткани и кожи.

Практическая деятельность
 Ознакомление с устройством и назначением
ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию
инструментами.
Практические работы по изготовлению
проектных изделий из фольги.
Изготовление изделий из папье-маше.
Соединение деталей из древесины и древесных материалов гвоздями, шурупами,
саморезами. Соединение деталей из металла и пластмассы с помощью крепёжных
изделий. Склеивание  образцов из тканей и пластмасс.
Разметка и сверление отверстий в образцах
из дерева, металла, пластмасс.
Практические работы по обработке
текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью
ручных инструментов, приспособлений, машин.
Изготовление проектных изделий из ткани и
кожи.

Технологии
нанесения защитных и декоративных покрытий на детали и изделия из различных
материалов.
Теоретические сведения.
 Технологии наклеивания покрытий.
Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и
конструкции из строительных материалов.

Практическая деятельность
Окрашивание изделий из древесины и металла
водорастворимыми красками. Приготовление штукатурного раствора из готовой смеси
на основе гипса.

6.
Технологии производства и обработки пищевых продуктов
– 8 часов
32
Теоретические
сведения.
 Основы рационального (здорового) питания.
Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него.
Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них.
Технология производства кулинарных изделий
из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых.
Технология производства макаронных изделий и технология приготовления
кулинарных блюд из них.
Практическая деятельность
 Определение количества и состава
продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных
веществах. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим
методом и экспресс - методом химического анализа.
Приготовление кулинарных блюд из молока,
из кисломолочных продуктов, из круп или макаронных изделий и органолептическая
оценка их качества.

7.
Технологии
получения, преобразования и использования энергии – 3 часа
Теоретические сведения.
 Что такое тепловая энергия. Методы и
средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие
виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой
энергии.
Практическая деятельность
 Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой
энергии. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой
энергии и их испытание. Разработка  проекта контейнера для хранения  без
замерзания на открытом балконе овощей в зимнее время.

8.
Технологии
получения, обработки и использования информации – 6 часов
Теоретические сведения.
 Восприятие информации. Кодирование
информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации.
Символы как средство кодирования информации.

Практическая деятельность
 Чтение и запись информации различными
средствами отображения информации.

9.
Технологии
растениеводства – 6 часов
Теоретические сведения.
 Дикорастущие растения, используемые
человеком. Заготовка сырья
33
дикорастущих     растений. Переработка и применение
сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность
дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Практическая деятельность
 Классификация дикорастущих растений по
группам. Выполнение технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих
растений на хранение.
Овладение основными методами переработки
сырья дикорастущих растений.
Классификация дикорастущих растений по
группам. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной
среде на примере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий
подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение
методами переработки сырья дикорастущих растений.

10.
Технологии
животноводства – 3 часа
Теоретические сведения.
 Технологии получения животноводческой
продукции и её основные элементы. Содержание животных — элемент технологии
производства животноводческой продукции.

Практическая деятельность
 Реферативное описание технологии
разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и
знакомых, справочной литературы и информации в Интернете.
Реферативное описание технологии
разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей
семьи, семей своих друзей.

11.
Социальные
технологии – 6 часов
Теоретические сведения.
 Виды социальных технологий. Технологии
коммуникации. Структура процесса коммуникации.

Практическая деятельность
 Разработка технологий общения при
конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных
мероприятий.

34
Содержание курса
7
Класс

Введение – 2 ч
Организация работы на уроках технологии.
Распорядок работы кабинета – мастерской. Правила поведения в кабинете. Ресурсы
кабинета – мастерской. Виды деятельности.  Безопасные приёмы работы.

1.
 Основы
производства – 4 часа

Теоретические сведения.
 Современные средства ручного труда.
Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии.
Современные средства ручного труда.
26
Средства труда современного производства.
Агрегаты и производственные линии.

Практическая деятельность
Сбор дополнительной информации в Интернете
и справочной литера-
туре о современных средствах труда.
Экскурсии. Подготовка рефератов о
современных технологических машинах и
аппаратах.

2.
Методы
и средства творческой и проектной деятельности – 4 часа

Теоретические сведения.
 Создание новых идей методом фокальных
объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация.
Технологическая документация в проекте.

Практическая деятельность
Чтение различных видов проектной
документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной
документации проектов, выполненных ранее одноклассниками. Разработка
инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов.

3.
Современные
и перспективные технологии - 10 часов

Теоретические сведения.
 Культура производства. Технологическая
культура производства. Культура труда.
35
Практическая деятельность
  Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе о технологической культуре и культуре труда.
Составление инструкций по технологической культуре работника. Самооценка личной
культуры труда.

4.
Элементы
техники и машин – 6 часов

Теоретические сведения.
  Двигатели. Воздушные двигатели.
Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего
сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели.

Практическая деятельность
 Ознакомление с принципиальной
конструкцией двигателей. Ознакомление с конструкциями и работой различных
передаточных механизмов.

5.
Технологии
получения, обработки, преобразования и использования
материалов – 12 часов

Технологии ручной обработки материалов
Теоретические сведения.
  Производство металлов. Производство
древесных материалов. Производство синтетических материалов и пластмасс.
Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве.
Свойства искусственных волокон.
Производственные технологии обработки
конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического
формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки
материалов.

Практическая деятельность
Проектные работы по изготовлению изделий
на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин. Организация экскурсий  и
интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствующего профиля.
Ознакомление с устройством и работой
станков. Упражнения по управлению станками. Учебно - практические работы на
станках.

6.
Технологии производства и обработки пищевых продуктов
– 8 часов
Теоретические сведения.
  Характеристики основных пищевых
продуктов, используемых в процессе
36
приготовлении изделий из теста. Хлеб и
продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для
их приготовления.
Переработка рыбного сырья. Пищевая
ценность рыбы. Механическая
и тепловая кулинарная обработка рыбы.
Нерыбные пищевые продукты
моря. Рыбные консервы и пресервы.

Практическая деятельность
  Определение доброкачественности рыбы и
морепродуктов органолептическим методом и экспрессметодом химического анализа.
Приготовление десертов, кулинарных блюд из
теста и органолептическая оценка их качества. Механическая обработка рыбы и
морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.

7.     Технологии
получения, преобразования и использования энергии – 3 часа

Теоретические сведения.
  Энергия магнитного поля. Энергия
электрического тока. Энергия электромагнитного поля.

Практическая деятельность
 Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе об областях получения и применения магнитной,
электрической и электромагнитной энергии

8.
Технологии
получения, обработки и использования информации – 6 часов

Теоретические сведения.
 Источники и каналы получения информации.
Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения
наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации.

Практическая деятельность
  Составление формы протокола и проведение
наблюдений реальных процессов. Проведение хронометража учебной деятельности.
9.     Технологии
растениеводства – 5 часов

Теоретические сведения.
Грибы. Их значение в природе и жизни
человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования
к среде и условиям выращивания культивируемых грибов.
37
Технологии ухода за грибницами и получение
урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные
технологии сбора и заготовки дикорастущих
грибов.

Практическая деятельность
Определение по внешнему виду групп
одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по
внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых
грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов. Определение по
внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение
культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для искусственного
выращивания культивируемых грибов.
Владение безопасными способами сбора и
заготовки грибов. Опыты по осуществлению технологических процессов
промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего региона).

10. Технологии
животноводства – 4 часа

Теоретические сведения.
  Корма для животных. Состав кормов и их
питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию
и раздача животным.

Практическая деятельность
 Сбор информации и описание условий
содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей. Проектирование и
изготовление простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания
животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для
птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек
и др. Выявление проблем бездомных животных для своего микрорайона, села,
посёлка.

11. Социальные технологии
– 6 часов

Теоретические сведения.
  Назначение социологических исследований.
Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью.

Практическая деятельность
Составление вопросников, анкет и тестов
для учебных предметов. Проведение анкетирования и обработка результатов.

38
Содержание курса

8
класс

Введение – 2 ч
  Организация работы на уроках технологии.
Распорядок работы кабинета – мастерской. Правила поведения в кабинете. Ресурсы
кабинета – мастерской. Виды деятельности.  Безопасные приёмы работы.

1.
Основы
производства – 8 часа

Теоретические сведения.
  Продукт труда. Стандарты производства
продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные
приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.

Практическая деятельность
 Сбор
дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о характеристиках
выбранных продуктов труда. Проведение наблюдений. Ознакомление с измерительными
приборами и проведение измерений различных физических величин. Экскурсии.

2.
Методы
и средства творческой и проектной деятельности – 4 часа

Теоретические сведения.
 Дизайн в процессе проектирования продукта
труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании
инноваций.

Практическая деятельность
 Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка
изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода
морфологической матрицы.

3.
Современные
и перспективные технологии - 6 часов

Теоретические сведения.
 Классификация технологий. Технологии
материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и
земледелия. Классификация информационных технологий.

Практическая деятельность
 Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе о конкретных видах отраслевых технологий.
Составление технологических
39
карт для изготовления возможных проектных
изделий или организации услуг.

4.
Элементы
техники и машин – 6 часов

Теоретические сведения.
 Органы управления технологическими
машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и
машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства.

Практическая деятельность
  Изучение конструкции и принципов работы
устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой
техники. Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.
5.
Технологии
получения, обработки, преобразования и использования
материалов – 12 часов

Теоретические сведения.
   Плавление материалов и отливка изделий.
Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая
обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая
обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности
технологий обработки жидкостей и газов.

Практическая деятельность
 Практические работы по изготовлению
проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из
парафина или воска, изготовление  мыла). Закалка и испытание твёрдости металла.
Пайка оловом. Сварка пластмасс. Чистка жидкости  методами фильтрации и
дистилляции. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО
соответствующего профиля.

6.
Технологии производства и обработки пищевых продуктов
– 8 часов
Теоретические сведения.
   Мясо птицы. Мясо животных.

Практическая деятельность
 Определение доброкачественности мяса
птицы и других пищевых продуктов
органолептическим методом и экспресс -
методом химического анализа.

7.     Технологии
получения, преобразования и использования энергии – 6 часа

40
Теоретические сведения.
   Выделение энергии при химических
реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ.

Практическая деятельность
  Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе об областях получения и применения химической
энергии. Преобразование химической энергии в тепловую энергию.

8.
Технологии
получения, обработки и использования информации – 6 часов

Теоретические сведения.
Материальные формы представления информации
для хранения. Средства записи информации. Современные технологии записи и
хранения информации.

Практическая деятельность
 Коллективный творческий проект «Создание
кинофильма о своём классе».

9.     Технологии
растениеводства – 5 часов

Теоретические сведения.
 Микроорганизмы, их строение и значение
для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных
зелёных водорослей.
Использование одноклеточных грибов в
биотехнологиях.

Практическая деятельность
 Определение микроорганизмов по внешнему
виду. Создание условий для искусственного выращивания одноклеточных зелёных
водорослей. Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на
примере дрожжей. Овладение биотехнологиями использования кисломолочных бактерий
для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.).

10. Технологии
животноводства – 4 часа

Теоретические сведения.
  Получение продукции животноводства.
Разведение животных, их по-
роды и продуктивность.

Практическая деятельность
  Составление рационов для домашних
животных, организация их кормления.
41
Сбор информации и проведение исследования
о влиянии на здоровье животных натуральных кормов.

11. Социальные
технологии – 6 часов

Теоретические сведения.
  Основные категории рыночной экономики.
Что такое рынок.
Маркетинг как технология управления
рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка.

Практическая деятельность
 Составление вопросников для выявления
потребностей людей в конкретном товаре. Оценка качества рекламы в средствах
массовой информации.

Содержание курса
9
класс

12.
Основы
производства – 3 часа

Теоретические сведения.
  Транспортные средства в процессе
производства. Особенности средств транспортировки газов, жидкостей и сыпучих
веществ.

Практическая деятельность
  Сбор
дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о транспорте.
Сравнение характеристик транспортных средств. Подготовка рефератов о видах
транспортных средств.

13.
Методы
и средства творческой и проектной деятельности – 3 часа

Теоретические сведения.
 Экономическая оценка проекта. Разработка
бизнес-плана.
Практическая деятельность
  Сбор информации по стоимостным
показателям составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта. Подготовка
презентации проекта с помощью Microsoft Power Point.

14.
Современные
и перспективные технологии - 3 часов

Теоретические сведения.
 Новые технологии современного
производства. Перспективные технологии и материалы XXI века.
42
Практическая деятельность
 Сбор информации   о 3D – принтерах и
областях их применения.
Подготовка реферата «Нанотехнологии – мифы
и реальность», пользуясь справочными
Источниками и Интернетом.

15.
Элементы
техники и машин – 6 часов

Теоретические сведения.
 Роботы и робототехника. Классификация
роботов. Направления современных разработок в области робототехники. Подготовка
рефератов на компьютере «Роботы в книгах и на производстве. Сходство и
различие» или «Роботы в быту: мечта и реальность».

Практическая деятельность
Сборка из деталей конструктора
роботизированных устройств. Управление моделями роботизированных устройств.

16.
Технологии
получения, обработки, преобразования и использования
материалов – 4 часов

Теоретические сведения.
 Технология производства синтетических
волокон. Ассортимент и свойства тканей из синтетических волокон. Технологии
производства искусственной кожи и её свойства. Современные конструкционные
материалы и технологии для индустрии моды.

Практическая деятельность
  Сбор информации о специалистах,
профессии которых тесно связаны с технологией производства синтетических
материалов.  Мыловарение. Практические работы по изготовлению деталей и
проектных изделий посредством пластического формования

17. Технологии
производства и обработки пищевых продуктов – 4 часов
Теоретические сведения.
 Технологии тепловой обработки мяса и
субпродуктов. Рациональное питание современного человека.

Практическая деятельность
Определение
качества мяса органолептическим методом. Приготовление натуральной рубленой
массы из мяса.

43
 Способы
тепловой обработки мяса, мясных полуфабрикатов, субпродуктов. Определение
времени варки и жаренья до готовности. Приготовление блюд из мяса, рубленой
массы и субпродуктов.
Варианты
объектов труда.
Блюда из мяса и субпродуктов

18. Технологии
получения, преобразования и использования энергии – 2 часа

Теоретические сведения.
 Ядерная и термоядерная реакции. Ядерная
энергия. Термоядерная
энергия.

Практическая деятельность
 Сбор дополнительной информации в
Интернете и справочной литературе об областях получения и применения ядерной и
термоядерной энергии. Подготовка иллюстрированных рефератов по ядерной и
термоядерной энергетике. Ознакомление с работой радиометра и дозиметра.

19.
Технологии
получения, обработки и использования информации – 3 часов

Теоретические сведения.
 Сущность коммуникации. Структура процесса
коммуникации. Каналы связи при коммуникации.

Практическая деятельность
 Представление информации вербальными и
невербальными средствами. Деловые игры по различным сюжетам коммуникации.

20. Технологии
растениеводства – 2 часов

Теоретические сведения.
  Растительные ткань и клетка как объекты
технологии. Технологии клеточной инженерии. Технология клонального микроразмножения
растений.
Технологии генной инженерии. Подготовка
реферата «Генно – модифицированные растения: за и против» или  «Технологии
генной инженерии».

Практическая деятельность
 Создание условий для клонального
микроразмножения растений.

44
21. Технологии
животноводства – 1 часа

Теоретические сведения.
  Заболевания животных и их
предупреждение.

Практическая деятельность
   Сбор информации и описание работы по
улучшению пород кошек, собак в клубах. Описание признаков основных заболеваний
домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам.
22. Социальные
технологии – 3 часов

Теоретические сведения.
   Что такое организация. Управление
организацией. Менеджмент. Менеджер и его работа. Методы управления в
менеджменте.
Трудовой договор как средство управления в
менеджменте.

Практическая деятельность
  Деловая игра «Приём на работу». Анализ
позиций типового трудового контракта.

Материально – техническое обеспечение
Технические средства обучения
(средства ИКТ):

Компьютер
Мультимедийный проектор
Мультимедийный экран
Акустические колонки

Швейные  машины  с  ручным  приводом
Швейные  машины  с  ножным
приводом
Швейные  машины  с  электрическим
приводом
Универсальные  швейные  машины  с
электрическим  приводом
Оверлок  полупромышленный

Электроутюги
Электрические  плитки
Водонагреватель
Холодильник

Учебно-практическое и
учебно-лабораторное оборудование

Лупы  текстильные               Ложки
чайные
 Манекен                                Ложки
столовые
45
 Приставка «Зиг – заг»          Сковороды

 Ножницы  разные
Селёдочницы
 Мясорубка
Тарелки  разные
 Вилки  разные
Шумовка
Тёрки                                      Ножи

Экранно-звуковые и электронные
образовательные ресурсы
Драгоценности. Все грани Электронные
наглядные пособия:
Салон красоты –
2
                                              Подарок любимой женщине. Модели +
выкройки
Компьютерный журнал моделей «Жизнь  в
городе»                                                                              Вышивка
крестом
Секреты красоты                                                                                Вязание
спицами
                                   Вязание
крючком
Юбки (Виды юбок, модели, технология изготовления)
 Региональный компонент на уроках
технологии
35
Между нами девочками. Здоровая
кожа
Студия красоты-  4
Твой
стилист                                                                                Уроки
совершенства
                                                                                Тульский
народный
костюм

 Русский народный костюм
Стили одежды
История вышивки. Виды вышивки
Уход за вышитыми
изделиями
 Бусинка к бусинке (История и технология
бисероплетения)                                                                  История
вышивки на Руси
Инструкции по охране
труда

Печатные пособия:
Карточки – схемы расчётов  построения юбки
и построения чертежей прямой, конической, клиньевой  юбок.
 Карточки – схемы расчётов  построения
ночной сороки со схемами построения чертежей выкройки
Карточки – схемы расчётов и  построения
выкройки основы платья                                           Карточки – схемы
расчётов  и построения  базисной сетки основы
платья                                                              Карточки –
схемы расчётов  и построения  чертежа  выкройки основы
платья
Карточки – схемы расчётов  и построения
чертежа  выкройки прямого рукава
Карточки – схемы расчётов  и построения
чертежей выкроек различных видов
воротников

Карточки – схемы  моделирования
рукава
46
Карточки – схемы  моделирования
юбки

Карточки – схемы  переноса нагрудной
вытачки
Карточки – схемы  моделирования горловины
плечевого изделия
Образцы обработки
горловины                                                                                Образцы
обработки
карманов
Образцы выполнения ручных швов
                                                                                Образцы
выполнения машинных швов

Демонстрационные пособия

Плакат «Машинные швы»
Набор – альбом по изготовлению швейных
изделий
Набор «Ярмарка» (Изготовление изделий и
поделок в народном стиле)
Альбом «Русское народное искусство»
Комплекты раздаточных папок с
технологическими картами швейных изделий по блокам программы. 5 – 9 класс
Комплекты выкроек одежды для подростков

Учебно – методическое обеспечение
1. Технология.  5 класс: учебник для
учащихся общеобразовательных  организаций/ В. М. Казакевич и др.; под ред. В.
М. Казакевича -.: Просвещение, 2019.
2. . Технология.  6 класс: учебник для
учащихся общеобразовательных  организаций/ В. М. Казакевич и др.; под ред. В.
М. Казакевича -.: Просвещение, 2019.
3.Технология.  7 класс: учебник для
учащихся общеобразовательных  организаций/ В. М. Казакевич и др.; под ред. В.
М. Казакевича -.: Просвещение, 2019.
4. . Технология.  8 – 9  классы: учебник
для учащихся общеобразовательных  организаций/ В. М. Казакевич и др.; под ред.
В. М. Казакевича -.: Просвещение, 2019.
5.Технология. Методическое пособие. 5 – 9
классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В. М. Казакевич и
др.; под ред. В. М. Казакевича -.: Просвещение, 2018.
6.  Технология. Методическое пособие. 5 –
9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В. М. Казакевич
и др.; под ред. В. М. Казакевича -.: Просвещение, 2020.

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ
  История ремесел. На сайте
можно познакомиться с историей возникновения и развития ремесел (ковки,
гальванопластики, резьбы по дереву и т.д.). http://remesla.ru/

47
   Технологии обработки
тканей и пищевых продуктов

Сайт учителя технологии для девочек.
Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа. Литература. Афоризмы о труде.
Фотографии. Проекты.
http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool

Сценарии трех уроков технологии с
использованием электронных ресурсов ("Энциклопедия Кирилла и
Мефодия") по теме "Гостевой этикет".
http://edu.km.ru/opyt/kubyshka2002_k15.htm

Обобщающий урок по разделу
"Технология обработки пищевых продуктов",

"Электронные таблицы". Тема
урока: "Исследование комплексного меню завтрака (ужина)".
http://vlc.pedclub.ru/modules/wfsection/print.php?articleid=86

Секреты традиционной китайской кухни.
http://www.ournet.md/~chinesecookery

План работы по изготовлению ручного
носового платка, авторский курс.
http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/platok/

 Модели и уроки вязания крючком.
http://www.knitting.east.ru/

Сайт для тех, кто любит вышивать.
http://www.rukodelie.ru

http://kuking.net/
Этот кулинарный портал – незаменимый
помощник и начинающего и профессионального кулинара, где и учителя и ученики
найдут полезную информацию о многих продуктах, овощах и фруктах, советы
начинающим кулинарам, рецепты и статьи о кухнях народов
мира. Ежедневные обновления.

Эта страничка об изделиях, выполненных
лоскутной техникой – одеяла, панно и современный русский костюм.
http://pembrok.narod.ru/sharsmain.html

Сайт учителя технологии для девочек.
Крайне полезный! Программы. Тематическое планирование. Построение чертежей и
выкроек. Дизайн кухни и интерьеров и многое другое.
http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool
48
Книги по технологии и ДПИ, иллюстрации по
всем разделам для мальчиков и девочек.
http://remesla.ru/

Все о вязании, рукоделии и кулинарии с
рисунками.
http://ad.adriver.ru/cgi-bin/erle.cgi?sid=37653&bn=1&target=blank&bt=2&pz=0&rnd=782571600

Программа расшифровывает 13-разрядный
штрих-код товаров и проверяет его правильность с помощью контрольного разряда.
http://www.softodrom.ru/win/p857.shtml

Кулинария. Рецепты, медиатека. Практикум
по кулинарии. Материаловедение.
http://sc1173.narod.ru/texn-med.html

Декада технологии в школе.
http://pages.marsu.ru/iac/school/sh2/sv/tehnol/index.html

Информация о технологии получения
трансгенных организмов: выделение ДНК,

клонирование генов, трансформация.
Интерактивные тесты, анимационные вставки и словарь терминов.
http://citnews.unl.edu/hscroptechnology/index.html

Сахар (сахароза): исторические факты,
источники в природе, применение, производство, потребление.
http://www.krugosvet.ru/articles/03/1000344/1000344a1.htm#1000344-A-101

Мыла и синтетические моющие средства
(СМС): компоненты бытовых моющих средств, типы и механизмы действия
поверхностно-активных веществ, экологические проблемы, связанные с применением
СМС.
http://www.krugosvet.ru/articles/43/1004369/1004369a1.htm

Интересные факты про запах и вкус веществ:
самые противные и самые приятно пахнущие вещества, роль пахучих веществ в
животном и растительном мире, чувствительность к запаху и вкусу веществ, связь
запаха и вкуса со строением молекул.
http://www.krugosvet.ru/articles/105/1010554/1010554a1.htm

Соединения железа в природных водах:
источники поступления, влияние на качество воды, физиологическая роль в
организме человека.
49
http://www.water.ru/bz/param/ferrum.shtml

Пища: минеральные вещества и их значение.
Макро- и микроэлементы, их роль в построении костной ткани и важнейших обменных
процессах организма.
http://www.water.ru/bz/digest/min_subst.shtml

Декоративно-прикладное искусство

Задание творческого характера на уроках
трудового обучения. Статья Ж.А. Мугаловой на страницах "Педагогического
вестника".
http://www.yspu.yar.ru:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/

Ненаглядное пособие. Мастерская мягкой
игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html

Учебники по ДПИ.http://remesla.ru/
 Возрождение ремесел: факультативный
курс для учащихся: традиционные русские игрушки из глины, орнамент, матрешки.
http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project798/index.htm

Изучение техники филейного вязания. Общие
сведения о методе. Технология изготовления – этапы. Методика обучения. Примеры
(обучение технике вязания на основе метода проектов). Фотоальбом.
http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project170/

Городецкая роспись. Подборка материалов о
городецкой росписи: история возникновения, галерея изделий, технология росписи,
композиция.
http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1005/index.htm

Презентация служит для демонстрации
основных способов формообразования изделий из пластичных материалов и
разработана как наглядно-визуальное средство для урока технологии "Способы
ручной формовки изделий из глины". Данный материал разработан на основе
электронного пособия по художественной керамике.
http://som.fio.ru/RESOURCES/GLOZMANAE/2003/12/MG1.PPT

Последовательность выполнения игрушки,
эскиз игрушки, чертежи деталей.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/toy/

Этапы создания картины на бересте.
http://www.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/beresta/

50
Работы, техника выполнения макраме,
описание выполнения работ, эскизы.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/mak/

Мастерская мягкой игрушки: работы,
технология изготовления, эскизы, выкройки.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html

Сайт посвящен истории, современному
состоянию, художественным и технологическим
особенностям традиционных художественных
промыслов и ремесел Нижегородской области. Сведения о промыслах
систематизированы по направлениям: роспись и резьба по дереву (хохломская,
городецкая), работы по металлу, камню и кости, гончарное дело. http://www.uic.nnov.ru/handicraft/

Информация о том, как складывать
разнообразные фигурки из бумаги, начиная с самых простых, и заканчивая
сложными. Фотографии готовых моделей. http://www.vostal.narod.ru/

Школьный кружок по росписи ткани. Можно
получить консультации и научиться рисовать.
http://www.catalog.alledu.ru/predmet/trud/http/www.sunrain.by.ru

Приемы, техника, описание узоров плетения
из бисера.
http://www.chat.ru/~hisveta/lesson.htm

Обучение детей традиционной для Поволжья
филейно-гипюрной вышивке. Образцы работ, методика обучения, информация о
преподавателях и ученицах школы. http://www.uic.ssu.samara.ru/~lada/

Картины-панно в технике аппликация
соломкой. Последовательность и технология изготовления.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/app/

История Палеха. Технология изготовления
лаковой миниатюры. Стилистические особенности палехской росписи. Художники
Палеха и их произведения. Палехские миниатюры в музейных собраниях. Словарь
специальных терминов и сокращений.http://www.palekh.narod.ru/

Изготовления изделий в стиле лоскутной
техники «пэтчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html

Страница посвящена бисеру и работе с ним.
Создание украшений и модных вещей. Галереи работ, ссылки на родственные сайты.
51
http://ns.cg.ukrtel.net/~wowik/biser.htm

Конспект открытого тематического урока
работа с соломкой: цель, задачи, ход урока, эскизы.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/sad171/moscow.html

Геометрия вышивки крестом. Советы
начинающим, примеры рисунков, этапы вышивки. Инструкции, по которым можно
сделать украшения для дома, подарки к праздникам, детские поделки.
http://www.chat.ru/~krestom/

Глиняная игрушка. Этапы создания игрушки:
план лепки, режим обжига, роспись.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/kr_perek/

Представленные на сайте работы
иллюстрируют один из вариантов альтернативной истории керамического искусства.
Истории, где гончарный круг так и не был изобретён, а интерес к форме
возобладал над увлечением орнаментацией поверхности.

http://www.romangoncharov.narod.ru/

Игрушки из мастерских вальдорфских школ.
Фотогалереи игрушек, изготовленных в вальдорфских школах Санкт-Петербурга.
Тряпичные куклы в русских народных костюмах, изготовленные по традиционным
технологиям. Деревянные конструкторы и игрушки в народном стиле. Вальдорфские
куклы. Исторические очерки о народной кукле: социокультурная роль куклы,
традиции изготовления и использования. Современная техника изготовления
тряпичной куклы.
http://kenunen.boom.ru/igru/toys_1.html

Виртуальный музей палехской лаковой
миниатюры. Лаковая миниатюра: технология, особенности изготовления, художники.
Коллекция миниатюр. История Палеха.
http://palekh.narod.ru/

Гобелен. Исторический очерк из истории
гобеленов и шпалерного производства. Техника изготовления гобеленов.
http://archive.1september.ru/nsc/2002/02/7.htm

Конспект открытого
комплексно-тематического занятия. Работа с соломкой.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/sad171/yar.html

Уроки плетения из бисера. Приемы, техника,
описание узоров.
52
http://www.chat.ru/~hisveta/lesson.htm

Сайт для тех, кто любит вышивать. Очень
много цветных бесплатных схем, которые можно скачать.
http://www.rukodelie.ru

Картины-панно в технике «аппликация
соломкой». Последовательность и технология изготовления.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/app/

Волшебный лоскуток. Изготовления изделий в
стиле лоскутной техники «пэтчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html

Конспект открытого тематического урока
работа с соломкой: цель, задачи, ход урока, эскизы.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/sad171/moscow.html

Вышивка крестом. Геометрия вышивки
крестом. Советы начинающим, примеры рисунков, этапы вышивки. Инструкции, по
которым можно сделать украшения для дома, подарки к праздникам, детские
поделки.
http://krestom.chat.ru/

Глиняная игрушка. Этапы создания игрушки:
план лепки, режим обжига, роспись.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/kr_perek/

Декоративно-прикладное творчество. Раздел
сайта Ярославского областного центра дистанционного обучения школьников.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/indexa.html

Игрушки-сувениры. Последовательность
выполнения игрушки, эскиз игрушки, чертежи деталей.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/toy/

Картина на бересте. Этапы создания картины
на бересте. Фотографии.
http://www.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/beresta/

Кружевные платочки. План работы по
изготовлению ручного носового платка, авторский курс.
http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/platok/
Макраме. Работы, техника выполнения
макраме, описание выполнения работ, эскизы.
http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/mak/
53

Скачано с www.znanio.ru

alt: Современные требования социализации в обществе в ходе технологической подготовки ставят задачу обеспечить овладение обучающимися правилами эргономики и безопасного труда, способствовать экологическому и экономическому образованию и…

alt: В соответствии с принципами проектирования содержания обучения технологии в системе общего образования можно выделить следующие базовые компоненты содержания обучения технологии : — методы и средства…

alt: В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы: • способность планировать технологический процесс и процесс труда; • умения организовывать рабочее место с учётом требований эргономики…

alt: В эстетической сфере у учащихся будут сформированы: • умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ; • владение методами моделирования и конструирования; •…

alt: Личностные результаты У учащихся будут сформированы: • познавательные интересы и творческая активность в данной области предметной технологической деятельности; • желание учиться и трудиться на производстве…

alt: Применять методы творческого поиска технических или технологических решений; — корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности; — применять технологический…

alt: Изучать характеристики производства; — оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства; — оценивать уровень экологичности местного производства; — определяться в приемлемости для себя той или…

alt: Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства; — разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и…

alt: Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания; — составлять индивидуальный режим питания; — разбираться в особенностях национальной кухни…

alt: Характеризовать сущность работы и энергии; — разбираться в видах энергии, используемых людьми; — ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии; — сравнивать…

alt: МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства

alt: МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства

alt: Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства; — проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей; —…

alt: Технологии современного производства4

alt: Технологии ручной механической обработки материалов6

alt: Рынок и маркетинг. Исследование рынка2

alt: Социальные технологии – 6 часов

alt: Содержание курса 6

alt: Практическая деятельность

alt: Содержание курса 6 класс

alt: Элементы техники и машин – 6 часов

alt: Теоретические сведения.

alt: Технологии животноводства – 1 часа

alt: Приставка «Зиг – заг»

alt: Карточки – схемы моделирования юбки

title: РП с 2019 - 2020 уч.г. 6 кл.


extracted_text:
Конспект урока по ОСЖ
«Ремонт одежды. Пришивание пуговиц»
Цель
урока: Научить детей пришивать пуговицы.
Задачи:
Познакомить
учащихся с техническими сведениями о пуговицах, с технологией пришивания
пуговиц.
Научить учащихся
пришивать пуговицы со сквозными отверстиями и с ушком, подбирая нитки в
зависимости от пуговиц.
Воспитывать аккуратность
в работе, внимательность. Прививать эстетический вкус.
Оборудование
и материалы:
Алгоритмы по
сведениям о пуговицах, коллекция пуговиц, ножницы, лоскуты ткани, наперстки,
нитки разных цветов

Ход урока.

1.
Организационный момент.
Приветствие.
2.
Повторение.
- Ребята, отгадав
загадки, вы узнаете, какие инструменты нам понадобятся на сегодняшнем уроке.
1)
Птичка – невеличка

Носик стальной

Хвостик льняной.

Ответ (Игла)

2)
Два конца,

 Два кольца,

Посередине гвоздик.

Ответ (Ножницы)

3)
У
дядюшки у Никона

Вся лысина истыкана.

Ответ (Напёрсток)

4)
Одна подружка

Пролезла другой в ушко.

Ответ (Иголка с ниткой)

3.
Сообщение темы урока.
- Ребята, а как вы
думаете, зачем нам сегодня нужны: игла, ножницы, нитки, наперсток? (Чтобы
ремонтировать одежду.) На сегодняшнем уроке мы научимся с вами пришивать
пуговицы.
4.
Технические сведения о пуговицах.
- Итак, тема
нашего урока  « Ремонт одежды. Пришивание пуговиц», но прежде чем приступить к
работе, давайте поближе познакомимся с самой пуговицей.
- Пуговицы служат
для застёгивания и отделки платья. Они бывают разных размеров, цветов, форм. По
форме – круглые, овальные, квадратные, треугольные. Изготавливают пуговицы из
разных материалов – они могут быть деревянные, пластмассовые, стеклянные,
металлические, обтяжные из ткани.

Для разных видов
одежды (платья, пальто, брюк и т.д.) используют различные пуговицы. Поэтому их
различают по назначению: для платья, для пальто, для костюмов, брючные,
форменные, детские.

5.
Закрепление.
- Скажите, для
чего нам нужны пуговицы?
- Какие бывают
пуговицы по форме?
 - Какие бывают
пуговицы по размеру?
- Какие бывают
пуговицы по цвету?
- Из каких
материалов выпускают пуговицы?
- Какие пуговицы
бывают по назначению?

- Найдите эти
пуговицы у вас на партах.
6.
Физ. минутка.
Стоя, руки на
талии, выполняются повороты туловища с разведением рук в стороны. На поворотах
– вдох, возвращение в исходное положение – выдох. Повторить 5-6 раз в течение 1
мин. Это упражнение тонизирует косые мышцы спины, усиливает в них
кровообращение.
В исходном
положении стоя выполняются энергичные махи руками из-за спины через стороны за
голову и обратно. Руки расслаблены. Продолжительность 1-1,5 мин. Это упражнение
усиливает кровоток и снимает напряжение с верхних конечностей.
7.
Технические сведения о пришивании пуговиц.
- Пуговицы
пришивают со сквозными отверстиями и с ушком. От этого зависит способ
пришивания пуговицы. Пришивают пуговицы вдвое сложенной нитью.
- Пуговицы со
сквозными отверстиями пришивают к одежде катушечными нитками, под цвет
пуговицы: с 2-мя отверстиями – 4-5 стежков, с 4-мя отверстиями, в каждую пару
отверстий.
- Пришить пуговицы
с 4-мя отверстиями можно несколькими способами.

8.
Повторение.
- Как правильно
отмерить длину нитки? (Длину рабочей нитки для шитья можно определить при
помощи сантиметровой лентой или по руке).
- Как завязать
узелок? (Делают на пальце 2-3 оборота, закручивают и затягивают).
- Какие
инструменты и материалы нужны, чтоб пришить пуговицу к пальто? (Ножницы, нитки,
иголки, пуговицы, напёрсток).
Давайте вспомним технику
безопасности  при ручных работах.
1.
Ножницы
и иголки должны лежать в определённом месте.
2.
При
выполнении ручных работ нужно надевать напёрсток.
3.
Обязательно
нужно надевать фартук и косынку.
4.
Нельзя
вкалывать иголки в одежду.
5.     Нельзя
отрывать зубами нитку
9.
Практическая работа.
- А теперь,
ребята, пришьем пуговицы со сквозными 4-мя отверстиями. (2 – 3 способа).

10.
 Подведение итогов урока.
- Для чего служат
пуговицы в одежде? (Для застёгивания и отделки одежды).
- Какие пуговицы
бывают по назначению? (Для платья, для  пальто, для  костюмов, брючные,
форменные, детские”).
- Как правильно
подобрать нитку, чтобы пришить пуговицу? (Нитки подбирают под цвет пуговицы).
- Молодцы,
ребята. Я надеюсь, что у вашей одежды всегда будут пуговицы пришиты на месте.

file_name: Пришивание пуговиц.docx

alt: Конспект урока по ОСЖ «Ремонт одежды

alt: Ответ (Ножницы) 3) У дядюшки у

title: Пришивание пуговиц