extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 5 «Голубок» г. Сальска.

ПАСПОРТ
ПРОЕКТА
«Мини- музей «Деревянных изделий».
в
группе общеразвивающей направленности
детей
3– 4 лет «Русалочка»

     Воспитатель:
Бабушкина Наталья Николаевна

Фащенко Наталья Ивановна

2023 г
Тип проекта:
информационно - творческий;
познавательно-речевой,
Продолжительность проекта: 17- 18
мая 2023 года.
Участники проекта: дети  3-4 года,
родители воспитанников, воспитатели.
Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания
нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе.
Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к
русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и
организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с народными промыслами;
- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать
словарь, повышать выразительность речи;
- Развивать индивидуальные эмоциональные
проявления во всех видах деятельности;
- Осуществлять нравственное и эстетическое
развитие личности ребенка;
- Развивать умение видеть красоту изделий
прикладного творчества, формировать эстетический вкус;
- Развивать навыки художественного творчества
детей
Этапы проведения проекта
1-й этап  Организационный
Подготовка материалов:
• Подбор наглядных и дидактических материалов
(тематические картинки, плакаты с элементами росписи)
• Подготовка картотеки хороводных и подвижных
народных игр;
• Подбор произведений фольклора, стихов на тему
народных промыслов;
• Подготовка материалов для организации
творческой деятельности детей;
Продуктивный этап:
Формирование проблемы проекта и интереса у детей
к теме проекта.
Методы реализации проекта:
Проект реализовывался через следующие виды совместной деятельности:
• Познавательная деятельность
• Речевая деятельность
• Художественно-творческая деятельность
• Игровая деятельность
• Работа с родителями
Основной этап
—познавательный практический
Познавательная
деятельность:
1. Тематические беседы:
   - «свистульки»
     - «Дымковские мастера»
    - «Веселые матрешки»
   -« Деревянные столовые
приборы»
Речевая деятельность:
1. Чтение произведений
фольклора на тему народных промыслов;
2. Чтение русских народных
сказок, заучивание
с детьми потешек
, поговорок, считалок.

Художественно - творческая деятельность:
1.Рассматривание
альбомов и наглядно - демонстрационного материала;
2. Лепка из пластилина «Свистулька»
3.
Раскраски «Матрешка»
Игровая деятельность:
1. Подвижные народные игры; «Гуси-Лебеди
«Заря-заряница», «Ручеек»,
2. Хороводные народные игры «Карусель»,
«Каравай»,
3. Сюжетно - ролевая игра «Угостим матрешек
чаем»;
4. Дидактические игры.
Работа с родителями:
1. Помощь со сбором предметов народных промыслов
для мини-музея;
Заключительный 3-й этап
1. Оформление мини музея «Деревянных изделий».
Результативность проекта:
• Занятия декоративно-прикладным искусством
оказывают благотворное влияние на мыслительную деятельность дошкольников.
• При знакомстве с изделиями
декоративно-прикладного искусства перед детьми раскрывается разнообразие и
богатство культуры народа, усваиваются многогранные традиции и обычаи,
передаваемые от поколения к поколению.
• Изучая народно-прикладное творчество, дети
многое узнают об орнаменте и его символичном значении.

Приложение
Муниципальное бюджетное   дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад  № 5 «Голубок» г. Сальска

Конспект ООД по лепке

в группе общеразвивающей
направленности
3-4 лет  «
Русалочка »
Тема: «Игрушки - свистульки».

Подготовил воспитатель:
Бабушкина Н.Н.

2023г.

Цели занятия:
- развитие тактильного восприятия и мелкой
моторики;
- формирование мотивации к творческой деятельности в
процессе выполнения работы;
- воспитание эмоционально – ценностного отношения к себе
и миру
-развивать воображение,
чувство формы.
-воспитывать интерес к
народному декоративно-прикладному искусству.
-  формировать у детей познавательный интерес к исторически
культурному наследию своего народа посредством знакомства с игрушкой –
свистулькой .
Задачи:
- Познакомить детей с
игрушкой- свистулькой  как видом народного декоративно-прикладного искусства,
имеющим свою специфику и образную выразительность,
-формировать
представление о том, какими материалами и инструментами пользуются
мастера-игрушечники.
-создать
условия для творчества детей по мотивам  игрушки - свистульки.
-учить лепке
птички на основе овала.
-развивать
воображение, чувство формы. -воспитывать интерес к народному
декоративно-прикладному искусству.
Предварительная
работа:
-рассматривание
предметов декоративно-прикладного искусства, беседа о том, что все эти красивые
вещи создали мастера-народные умельцы.

Материалы и оборудование: 1-2  игрушки свистульки , подставка
для демонстрации, схема с показом способа лепки, альбом с образцами и рисунками
игрушек, пластилин, дощечки, стеки, салфетки, карандаш для проделывания
отверстия под свисток.
Дети входят в группу и встают
полукругом (под
музыку)
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, а вы
любите сказки? Так вот сегодня у нас волшебное, сказочное занятие, на котором
мы будем лепить интересные игрушки. Вы ведь любите лепить?
У нас в группе есть  игрушки-
свистульки , давайте их рассмотрим, подходите все к столу. (Рассмотрение
игрушек-свистулек выставленных на подносе). Посмотрите, какие они яркие,
весёлые, нарядные, и все игрушки—это свистульки.
В. Ребята, у
нас сегодня в гостях гостья необычная, звонкая да яркая. Смотрите. Показывает
игрушку.
В. Кто это,
догадались? На какую птичку похожа? Ответы детей.
В.
Правильно, это уточка. Чем она отличается от тех уточек, которых мы видели с
вами раньше? В процессе ответов подводить детей к описанию внешнего
вида уточки (цвета, материал изготовления, форма.).
В. Вы
заметили, что у неё в хвостике есть дырочки? В неё можно подуть и послушать,
что получится.
Основная часть.
В. устраивайтесь поудобнее,
сказка начинается!  В. вот такая сказка о игрушке- свистульке.
Понравилась? Дадим нашим глазкам отдохнуть.
Глазки. (физминутка
для глаз)
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть все дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
В. ребята, а вы хотите сделать таких уточек-свистулек?
Мастера прислали для нас схему лепки уточки. Она нам поможет в работе.
Произнесем волшебные слова и наберемся сил.
Физкультминутка.
Раз, два,
раз, два (руки поднимают вверх—вытягивают, затем к груди—согнуты в локтях)
Стали дети
мастера. Сели, встали, сели, встали (выполняют движения по тексту)
Мы работать
не устали. Ручки хлоп, хлоп, хлоп, Ножки топ, топ, топ.
Раз, два,
раз, два Наши дети мастера. руки поднимают вверх—вытягивают, затем к
груди—согнуты в локтях)
За столы садимся дружно – нам
теперь трудиться нужно. ( присаживаются на рабочие места).
Вот вы и превратились в
мастеров. Пора и за работу. Мы с вами будем лепить свистульку-уточку.
Лепить мы
будем по схеме-рисунку. Посмотрите все на рисунок. Начинаем.
1. Скатаем
шар из комка пластилина  величиной с кулачок и превращаем его в широкий
цилиндр. (раскатываем в ладонях с разным нажимом).
2. Концы
полученной формы неравномерно загибаем вверх: для шеи повыше, для хвоста
пониже.
3.
Прищипываем плоский клювик.
4. У фигурки
лепим хвостик, оттягиваем часть теста для хвоста, в хвосте карандашом протыкаем
отверстие для свистка (как бы вкручиваем карандаш).
5.из
отдельно кусочка лепим подставку. Лепим шар немного его сплющиваем и
прикрепляем к уточке. (обратить внимание чтобы поделка стояла) .
4. Крылышки
налепим, сделав небольшие плоские овальчики. (работают под русскую народную
музыку).
Итог
занятия.
В. Какие у
вас красивые получились игрушки! Молодцы! Настоящие мастера!
-Что нового
вы узнали на занятии?
- Трудное ли
было задание?
- Какое у
вас настроение?

file_name: проект мини-музей деревянных изделий.docx

alt: Тип проекта : информационно - творческий; познавательно-речевой,

alt: Цели занятия : - развитие тактильного восприятия и мелкой моторики; - формирование мотивации к творческой деятельности в процессе выполнения работы; - воспитание эмоционально – ценностного…

title: Паспорт проекта "Мини-музей "Деревянные изделия"


extracted_text:
Сценарий
«Последний звонок 9 класс»
Ведущий: Добрый
день всем присутствующим ! Мы приветствуем собравшихся школьников, учителей
,родителей и гостей. Сегодня, 22 мая 2018года мы торжественно отправляем в
открытый космос навстречу экзаменам и взрослой жизни экипажи 9-х классов.
 Встречаем
их     _________________фон «Земля в илюминаторе »
Вед.:
Экипажи  космических кораблей  9 лет проходили серьезную подготовку на базе Серовской
общеобразовательной школы . С ребятами занимались опытные наставники. За это
время было потрачено 150 кг мела, 2300 штук общих тетрадей, 2 млн 300 тысяч
нервных клеток,150 кубометров чернил, съедено 880 тысяч пирожков в нашем
буфете, выпито 120 тысяч кубометров компота.

   . Хороший, погожий, сегодня,
Нам выдался этот денек,
   . У школы сегодня премьера
Последний для многих звонок.
    . Экзамены, отдых, учеба
Мелькают своей чередой.
  . И мы уходящему школьному году
Помашем печально рукой.
. Стремимся мы к счастью и верим:
Прощанье со школой - встречи залог.
    . У школы сегодня премьера
Наш первый Последний звонок.

Хором:
(На мелодию песни Л. Долиной " Погода в
доме")

Какой прогноз у нас сегодня в школе?
С кем наш директор нынче не в ладу?
Я думаю: "О, Господи, помилуй.
Чтоб не попасть мне на глаза ему..."
Главней всего - администратор,
Все остальное - ерунда!
Ведь есть приказ, а это значит, (2 раза)
что всем сидеть здесь до утра!

 .: На святой Руси нашей матушке
Не найти, не сыскать такой красавицы:
Ходит плавно — будто лебедушка;
Смотрит сладко — как голубушка;
Молвит
слово — соловей поет;
Работает в школе нашей директором
Прозывается -------------------

(слово директору школы; вручение грамоты и
цветов -)

ЗАВУЧУ

Хором:
(На мотив «Батьки Махно»)
Завуч у нас строг, справедлив,
За порядком он следит.
Чтоб никто не опоздал, и урок не прогулял.
Всюду дежурные на постах стоят.
Если решишь незамеченным пройти,
Все равно он встает на твоем пути.

Сценка.
Группа ребят: Свет наш завуч, нам скажи
Да всю правду доложи!
Мы ль на свете всех милее, всех румяней и умнее?

(кто-то И тут завуч нам в ответ:
(за   Вы прекрасны, спору нет!
В школе много вы трудились
И нисколько не ленились.
Посещали все уроки
И всегда сдавали в сроки
вы с контрольною тетрадь.
Уравнения решать уходили из буфета.
Между пиццей и предметом
побеждал, конечно, он.
На урок услышав звон,
Вы за знанием бежали
Никогда не забывали
Дневники свои сдавать
И всегда лишь только пять
появлялась в сём предмете
Нет оценки лучше в свете!

  Так к нам завуч обратилась…
Жаль ,что это только снилось
(слово завучу о допуске к экзаменам;

 : - Да, скоро экзамены…
 : - А потом разлетимся, кто куда…
 : - Хоть вспоминать будем друг друга…
 : - Как не вспомнить, сколько лет вместе…
 : - И школу вспомним. Родную раздевалку…
 : - И расписание… каждый день замены уроков…
 : - И столовую…и буфет с пирожками…
 : - А уроки? Разве уроки не вспомним?

 : - И ковер…
 : - Какой ковер?
 : - Да… в кабинете у директора…
 : - А как все начиналось красиво!
 : - Да… Ясный день. Сентябрь. Ромашки.
 : - Бант. Косички. Первоклашки.
 : - Дважды два. Букварь. Пятерка.
 : - Фараоны. Глобус. Карта.
 : - Разрисованная парта.
 : - Щелочь. Пифагор. Кислоты.
 : - Лев Толстой. Проливы. Ноты.
 : - И к контрольной подготовка.
 : -как списали её ловко.
 :- Поцелуй и дискотека.
 : -и как много было смеха.
 :- Госэкзамен. Бал прощальный.
 : - Радость пополам с печалью.
 :- Аттестат. Цветы в окне.
 : - Отчего так грустно мне?

(звучит припев из песни

 : - Да, вот так мы будем петь в конце июня,
после выпускного.

 : - А сейчас, давайте предадимся сладостным,
упоительным, сказочным воспоминаниям.

 : - С чего же все начиналось? Какими мы были 9
лет назад?

Фильм о выпускниках

 : Поздравить выпускников пришли первоклассники
.

частушки для выпускников:
Мы сегодня к вам пришли,
Навострите ушки,
Громче хлопайте в ладоши,
Мы споем частушки.

Вы теперь выпускники,
А мы - первоклашки,
Повернем мы вспять деньки,
Про жизнь расскажем вашу.

В первом классе - красота,
Просто замечательно!
Только научись писать -
Это обязательно!

Ну а в классе во втором
Сущее мучение!
Помнят все как страшный сон
Таблицу умножения.

Тяжелеют рюкзаки,
Учебников прибавилось,
В третьем классе все ребята
Учатся, стараются.

В пятом классе - вот беда,
Начались проблемы:
Все сидят и ждут, когда
Наступит перемена.

Год прошел и класс шестой
Носится по школе,
Все учителя страдают
От такого горя.

Класс седьмой и физика:
Ввели науку новую.
По законам ускоренья
Класс бежит в столовую.

Класс восьмой. Не до ученья -
Все вокруг влюбляются!
Ничего, как ни учи,
Не запоминается.

В девятом классе поумнели,
Целый год учили,
Как экзамены прошли -
Сразу все забыли.

В десятом классе - вот напасть!
Все меняют имидж.
Можно в обморок упасть,
Как школьников увидишь.

Класс последний - выпускной,
Расставанье скоро.
Желаем вам не забывать
Свою родную родную школу!

Вед.: Слово для поздравления 8классу

- Поглядите-ка - добры молодцы!
- Посмотрите-ка - красны девицы
- Сколько люду собралось сегодня здесь,
- Сколько народу пришло – не счесть разумом!
- А виною тому они – юные отроки!
- Сколько лет обучали их!
- Сколько лет опекали их!
- Что ж в путь дорогу собрались?
- Решили покинуть нас?
- Ну, тогда послушайте-ка нашего совета:

- 1. Если дурные мысли будут лезть к вам в
голову…
- … то гоните их в шею!
- 2. Когда вы будете выходить из себя…
- … будьте добры, не заблудитесь!
- 3. Не хватайте звезд с неба!
- Если все будут хватать звезды с неба, что нам
останется через год?
- … да и звездных ночей не будет!
- 4. Запомните: одна голова – хорошо…
- … а двух – не бывает!
- И наконец…
- 4. Не плывите по течению…
- Не плывите против течения…
- … а плывите туда…
- … куда вам надо!
- А мы уйдем за вами в след
- Не через много-много лет
- А всего лишь через год
- Так что завидуйте, народ!
Вед: Ответное слово 9 -го класса:

 : Мы даем Вам наказ, который вы должны строго
выполнять:

 : Не забывайте массово посещать школу
ежедневно!
 : Не переусердствуйте в получении знаний,
помните: несварение желудка опасно для здоровья, а в головном мозгу их целых 4-
 : Не доламывайте остатки школьного инвентаря
 : Мальчики, не направляйте свои пламенные взоры
на девочек, а исключительно на знания в целях пожарной безопасности.
 : Не забывайте ненавязчиво пришпоривать знания,
медленно укладывающиеся в голове.
Требушкина: Не испепеляйте любовью родных
учителей. Помните, их здоровье в ваших руках!
Все: Мы, великие 9-е, обязуемся приходить в
шКолу:

 : раз в год;
  : раз в четверть;
 : раз в месяц;
 : нет уж - каждый день.

 : Всю жизнь мы будем вспоминать, как, не тая
улыбки,
Вы возвращали нам тетрадь, где не было ошибки,
 :Как были Вы огорчены, когда, хотя и редко,
Поставить были Вы должны плохую нам отметку.
 :Детьми мы были и подчас, увы. не замечали
Во взгляде Ваших добрых глаз заботы и печали.
 :Мы Вас за все благодарим, для нас
Вы вечно - первые,
Все:Мы Вам спасибо говорим!

Учащиеся поют песню на мотив песни «Беловежская
пуща».
Недоученный стих,
Не прочитан роман,
Перепутались в книгах герои и фразы.
Кто-то что-то сказал, кто-то был где-то там...
Как успеть в перемену мне запомнить все сразу?
Кто-то что-то сказал, кто-то был где-то там...
Как успеть в перемену мне запомнить все сразу?
Ну а русский язык?
Про него мы молчим:
Сочиненье на «два» написала треть класса.
Мы ошибки свои замечать не хотим,
Мы уверены в том, что мы пишем прекрасно.
Мы ошибки свои замечать не хотим,
Мы уверены в том, что мы пишем прекрасно.
Денисова: Уважаемая алла Алексеевна.

С вами каждое утро мы встречали рассвет,
Вот и кажется, будто мы знакомы сто лет.
И уже не смогли бы встретить солнце без вас:
Мы ведь — (вместе)самый любимый, самый лучший
ваш класс.
 : С вами радость и горе делили мы, как друзья,
И в любом нашем споре вы — наш главный судья.
Мы привыкли быть с вами, нам трудно без вас:
Мы ведь —(вместе) самый любимый, самый лучший
ваш класс.
 : Мы взрослыми станем, но, как в детстве своем,
Будем мысленно с вами говорить обо всем,
Чтобы вновь помогли вы нам в решительный час:
Вместе: Мы ведь — самый любимый, самый лучший
ваш класс.
(слово кл. рук., учительнице русского языка и
литературы Елизаровой Л.Б.;)

Классный руководитель
 Дорогие
ребята! Сегодня прозвучит для вас последний школьный звонок. Услышав его, вы с
грустью оглянетесь на школьные годы, потому что они уже не повторятся. Эти годы
подарили вам много хорошего: радость познания нового, верных друзей, первую
любовь, сделали вас умнее, самостоятельнее .Вас ждет трудная, но интересная,
увлекательная жизнь. Будьте готовы к любым жизненным испытаниям. Помните завет
поэта Эдуарда Осадова:
Будет трудно - крепись!
Будет больно - не плачь!
Будет ветер- не гнись!
Глаз в ладони не прячь!
Если грозы - смотри!
Если слезы - сотри!
Если страшно - держись!
Помни, жизнь - это жизнь!
Удачи вам и счастья, дорогие выпускники!

( вручение грамоты и цветов  )

УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ (хором)
(На мотив «Шаланды, полные кефали…»)
Пускай кому-то мил английский,
Кому-то химия важна.
Без математики же всем нам
Ну ни туда и не сюда.
Нам уравненья — как поэмы,
И интеграл поддержит дух.
Нам логарифмы, будто песни,
А формулы ласкают слух.
Вычисляли площади, объемы,
И ОГЭ маячит впереди,
И все теоремы, аксиомы,
Словно Начисто забыли мы.

(поздравление уч. математики   вручение грамоты
и цветов Гулин)

Поют песню на мотив песни «Дрессировщик»(хором):

От истории я отвыкал постепенно,
Я забыл все, что знал, все, что слышал не раз.
Изучая Спинозу и Канта степенно,
Перестроиться вынужден был весь наш класс.
И с утра мы историю учим, и ночью,
Репетируем дважды в течение дня,
Только в класс мы боимся зайти в одиночку
С мыслью: «Вызвался б кто-то, но только не я!»
Ап — и тут же за парты мы сели,
Ап — со страхом глядим мы в тетрадь.
Ап — мы выучить все не успели,
Ап — но работу дают нам опять!
Дают нам опять!
(поздравл. уч. истории и обществознания     вручение
грамоты и цветов

Инсценировка.

 )Мне голос был. Он звал утешно.
Он говорил:(Королев)»иди к доске».
(К )И я иду походкой спешной,
И жизнь моя на волоске.
(    )«ты расскажи законы Ома
И сердце физике открой.
Тебе теория знакома?
Так
отвечай же, милый мой!»
(К )Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнул свой слух,
Чтобы молчаньем недостойным
Не омрачать Ньютона дух.
Все: МАРГАРИТА МАР! Сбросьте оковы!
Не мучайте нас законами Ома!
(пздравл. уч. физики   вручение грамоты и цветов
Кутев)
(на мотив песни "Вижу тень наискосок"   (хором)
Если нашу жизнь как кинопленку
Прокрутить на десять лет назад,
Вспомним, как учили иностранный
Каждый день по десять раз подряд.
Каждый ученик привык
Извиняться на английском.
знаем  непростой язык
Стал почти родным и близким.
(Учителям иностранного языка  .; вручение
грамоты и цветов
 Сценка( )

Кукушка, кукушка, с какого раза я поступлю в
институт? ("ку-ку")
Кукушка, кукушка, сколько лет я буду еще
учиться? ("ку-ку10 раз)
Кукушка, кукушка, через сколько лет я обзаведусь
семьей? ("ку-ку", 5раз...)
Кукушка, кукушка, сколько будет у меня детей?
("ку-ку",много раз ...)
Кукушка, кукушка, сколько рублей стипендии я
буду получать? ("ку")
Кукушка, кукушка, через сколько лет мы все
встретимся? ("ку-ку", ...)

Учащиеся поют песню на мотив песни «Случайный
вальс».

Ночь коротка, спят облака,
Только мне почему-то не спится,
Пред глазами все та же таблица.
Завтра опять в школу бежать,
Только, кажется, буду напрасно
Элементы в таблице искать.
Я с таблицей совсем не знаком
И не знаю, где йод, а где бром.
Не найти мне и фтора,
Не поможет и шпора.
Литий, калий, астат пред глазами кружат,
Помоги, Менделеев, мне поставить их в ряд.
Учащиеся поют песню на мотив песни «Красная
шапочка».
Если долго-долго-долго
Что-нибудь искать в скелете,
Если долго в нем копаться
Среди мышц и позвонков,
То пожалуй, то конечно,
То наверно-верно-верно,
То возможно-можно-можно,
Можно что-нибудь найти!
А-ах, где же вы, кости, вот такой толщины?
А-ах, где же вы, мышцы, вот такой ширины?
А-ах, где найти вас — я не знаю,
А-ах, да и знать я не желаю,
А-ах, и не спрашивай меня!
А-ах, и не спрашивай меня!

(вручение грамоты и цветов   )
Учащиеся поют песню на мотив песни из к/ф «Дети
капитана Гранта».
Кто привык за победу бороться,
С нами вместе пускай запоет:
Кто смел — с мячом пробьется,
Кто сильный — отожмется,
Кто ловкий — по бревну пройдет.
(На мелодию песни " Извозчик"…(
наши годы
длинные, мы друзья старинные…)
Только звякнет на любимый наш урок звонок
-И учитель физкультуры на пути,
Выбегаем мы их школы со всех ног,
И попробуй ты нас только догони:
Ну, подружка верная, физкультура древняя,
Стать стройнее помоги,
Сделать ноги крепкими, а движенья - меткими
Нам, учитель, помоги!
(вручение грамоты и цветов  )

Учащиеся поют песню на мотив песни «Больно мне, больно...».

На уроке информатики
Сердце бьется словно птица,
В ворде нам темно и холодно,
А системный блок - темница.
Упадем в объятья темноты,
Шифт и контрол нажимая,
Виноват в этом только ты, только ты, только ты.

(вручение грамоты и цветов   )

Если долго, долго, долго
изучать моря и горы,
Реки, страны, континенты
И столицы государств.
То наверно, верно, верно
То возможно, можно, можно
То конечно, то конечно,
Самым умным можешь стать!

(вручение грамоты и цветов  )

Учителю труда:
(На мелодию песни " Не кочегары мы не
плотники…" из к/ф "Высота")
Мальчики: Не столяры мы и не плотники, да,
Но с инструментами на "ты",
А мы прекрасные работники, да,
Закрутим всем мы вам болты!
Девочки: Сшить и сготовить сможем классно мы,
Нас научили Вы тому легко.
И как не будет математики, да,
Хозяйки будем о-го-го! Спасибо Вам!

(вручение грамоты и цветов
(на фоне фильма об учителях - стихотворение)
 . Не смейте забывать учителей!
Они о нас тревожатся и помнят
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
 . Им не хватает этих встреч нечастых,
И сколь не минуло бы лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Все.Не смейте забывать учителей!

 : Пройдут года, столетий тени
Исчезнут, все замкнется в круг,
Но слово теплое — УЧИТЕЛЬ —
Нам сердце растревожит вдруг.
 : Всегда заставит вспомнить что-то,
Родное, близкое тебе...
В двадцать первом веке и в двухсотом — •••
Учитель вечен на земле!
 : Пожелать вам хочется счастья,
Здоровья, улыбок, добра,
Чтобы
завтра вы были прекрасней,
Чем неделю назад, чем вчера.
 : Чтоб в душе теплота не угасла,
Чтобы сердцу стучать и стучать
И такого огромного счастья,
Чтоб руками его не обнять!

 . К вам, папы, мамы, обращаясь,
Хотим спасибо вам сказать.
Вас столько раз мы огорчали,
Но вы всегда прощали нас.
За седину, за все простите.
Все. Мы крепко-крепко любим вас.

(слово родителям)

Юноши поют песню, две девушки вместе задают им
вопросы.

Юноши: Мы парни бравые, бравые, бравые,
Еще не левые мы в жизни и не правые,
Но любим спорить горячо
И вопрошаем: «Чё да чё?»
Так плюнем, братцы, через левое плечо.

Соловей, соловей, пташечка,
Канареечка жалобно поет.
Девушки: А что поет?
Юноши: В школе были мы своей учениками,
Школа наш, школа наш родимый дом.
Первым делом, первым делом — сдать экзамен.
Девушки: Ну а девушки?
Юноши: А девушки потом.

Девушки: Когда потом?
Юноши: В субботу вечером, вечером, вечером,
Когда «отличникам» в кавычках делать нечего,
Под звуки черных магнитол
Мы спляшем танец «рок-н-ролл»
И нашу песенку любимую споем.
Девушки: А какую?
Юноши: Ученик, ученик, не влюбляйся, Ведь
экзамен тебя ждет впереди. Ученик, ученик, не влюбляйся, В школе можно обойтись
и без любви.
Девушки: Но...
Юноши: Любовь нечаянно нагрянет,
Когда ее совсем не ждешь,
И каждый вечер сразу станет
Удивительно хорош,
И ты поешь...
Девушки: А что поешь?
Юноши: Сердце красавицы склонно к измене
И к перемене, как ветер в мае.
Девушки: А в школе?
Юноши: Летят перелетные «двойки»
Со школьной скамьи голубой,
Летят они в наши портфели,
А мы их уносим домой.
Девушки: А дома?
Юноши: Горит свечи огарочек,
Отцовский бас гремит,
Сейчас тебе за двоечку
Как следует влетит.
Девушки: А как?
Юноши: Эх, раз, еще раз, Еще много, много раз.
Эх, раз,
еще раз, Еще много, много раз.
Девушки: А сейчас?
Юноши: Пора в путь-дорогу,
Дорогу дальнюю, дальнюю, дальнюю идем,
За школьным порогом
Родную школу мы не подведем!
Девушки: А что же главное?
Юноши: Главное, ребята, сердцем не стареть.
Мы любые трудности сможем одолеть.
Да, соблазнов много в мире нашем сложном,
Главное — приличным человеком быть!

 . О, школа, колыбель моя, любил ли кто тебя,
как я?
Твои истоптанные клумбы, твою поломанную дверь,
Твои изорванные карты, как будем мы без них
теперь?
 . Как я люблю читать заметки, начертанные на
углах,
Бросать бумажки и записки иль оставлять их здесь
в столах.
  О, школа, школа, не забуду
Тот сор, что, не стряхнув у входа
Приносят в класс мои друзья!
 . Да, повесть о школе подходит к развязке.
Дописаны главы, досмотрены сны,
Уже, не надеясь на чьи-то подсказки,
Мы сами решить все задачи должны.
Не каждая тропка окажется гладкой,
Не все испытания будут легки,
И жизнь перед нами лежит, как тетрадка,
В которой пока еще нет ни строки.

 . Звени же над прошлым и настоящим,
Над всем, что берег я и что не сберег,
Звени же над детством моим уходящим,
Печальный, прощальный, (все)последний звонок!

(звенит последний звонок)

Учащиеся поют песню на мотив песни «Последний
бой».

Мы так давно, мы так давно не отдыхали,
Нам было просто не до отдыха с тобой.
Гранит науки мы с упорством разгрызали,

И скоро, скоро, наконец, последний бой!
Еще немного, еще чуть-чуть...
Последний день — он грустный самый.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.
В последний раз сойдемся скоро в нашей школе,
В последний раз любимой сможем послужить!
Спасибо вам, учителя, и нашей школе,
Мы все желаем вам без нас здесь не тужить.
Еще немного, еще чуть-чуть...
Последний день — он грустный самый.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.

file_name: сценарий Последний звонок 9 класс.docx

alt: Сценарий «Последний звонок 9 класс»

alt: Ходит плавно — будто лебедушка;

alt: Так к нам завуч обратилась…

alt: И с утра мы историю учим, и ночью,

alt: Кто смел — с мячом пробьется,

alt: И такого огромного счастья,

alt: И каждый вечер сразу станет

alt: Уже, не надеясь на чьи-то подсказки,

title: Сценаоий мероприятия "Последний звонок 9 класс"


extracted_text:
1-вариант

1. Разделите число 162 в
  отношении 2:7.
2.Сумма трёх чисел - 364.Найдите
  эти

  числа, если они относятся как 2:5:6?

2-вариант

1. Разделите число 216 в
  отношении 5:3.
2. Сумма трёх чисел - 357.
  Найдите эти

  числа, если они относятся как 3:5:9?

3-вариант

1. Разделите число 200 в
  отношении 11:9.
2. Сумма трёх чисел - 374.Найдите
  эти

  числа, если относятся как 1:4:6?

4-вариант

1. Разделите число 384 в отношении
  5:7.
2. Сумма трёх чисел - 714.
  Найдите эти

  числа, если относятся как 1:2:4?

5-вариант

1. Разделите число 253 в
  отношении 3:8.
2.Сумма   трёх чисел - 486.Найдите
  эти

  числа, если они относятся как 1:3:5?

6-вариант

1. Разделите число 312 в
  отношении 6:7.
2.Сумма трёх чисел - 372 см.
  Найдите эти

  числа, если они относятся как 3:4:5?

1-вариант

1.
  Разделите
  число 162 в отношении 2:7.
2.Сумма
  трёх чисел - 364.Найдите эти

  числа, если они относятся как 2:5:6?

2-вариант

1.
  Разделите
  число 216 в отношении 5:3.
2.
  Сумма трёх чисел - 357. Найдите эти

  числа, если они относятся как 3:5:9?

3-вариант

1.
  Разделите
  число 200 в отношении 11:9.
2.
  Сумма трёх чисел - 374.Найдите эти

  числа, если относятся как 1:4:6?

4-вариант

1.
  Разделите
  число 384 в отношении 5:7.
2.
  Сумма трёх чисел - 714. Найдите эти

  числа, если относятся как 1:2:4?

5-вариант

1.
  Разделите
  число 253 в отношении 3:8.
2.Сумма
  трёх чисел - 486.Найдите эти

  числа, если они относятся как 1:3:5?

6-вариант

1.
  Разделите
  число 312 в отношении 6:7.
2.Сумма
  трёх чисел - 372 см. Найдите эти числа, если они относятся как 3:4:5?

Ответы:
1-в
1. 36 и 126.
2. 56, 140, 168.
2-в
1. 135 и 81.
2. 63, 105, 189.
3-в
1.110 и 90.
2.34, 136, 204.
4-в
1.160 и 224.
2.102, 204 и 408.
5-в
1.69 и 184.
2.54, 162 и 270.
6-в
1.144 и 168.
2.93, 124 и 155.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Саммостоятельная работиа. Деление числа в данном отношении..docx

alt: Разделите число 162 в отношении 2:7

intro: Самостоятельная работа. Деление числа в данном отношении. 6 класс.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Интегрированный
урок (биология + литература) по теме :
"Цветы
— восьмое чудо света".
Ø продолжить
формирование у учащихся знаний о цветковых растениях;
Ø развивать
ассоциативно-образное мышление, речь, творческие способности учащихся,
обогащать словарь;
Ø воспитывать
чувство прекрасного, любовь к языку, природе;
Ø развивать
навыки и умения выразительного чтения;
Ø способствовать
проявлению индивидуальности, умению работать в группах.
Ход
урока:
1.Оргмомент
. Презентация.
(Звучит
“Вальс цветов” из балета П.И. Чайковского, на экране изображение различных
цветов) . Слайд.
2.Актуализация
новых знаний учащихся.
Учитель
биологии.
-
Вслушайтесь в музыку великого русского композитора.(Слайд) Постарайтесь
представить тот радостный танец цветов, который вы создадите силой своего
воображения. (Слайд)
(Заканчивается
вальс.)
Учитель
литературы (Слайд)
-
Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов – этого хрупкого и драгоценного
дара природы. Нет ничего поэтичнее и живописнее цветов – этой чудесной музыки,
удивительной гармонии форм, линий, красоты.
Легенды
и сказки о цветах вдохновили многих поэтов и композиторов. Поэзия и музыка,
созданная ими, звучат как гимн природе, нежности, любви.
Цветы,
как люди, на добро щедры,
И,
щедро нежность людям отдавая,
Они
цветут, сердца отогревая,
Как
маленькие теплые костры.
Учитель
биологии. (Слайд)
-
На земле тысячи, десятки тысяч цветов – и у каждого свой характер, своя
история, своя сказка. Нам с вами не хватит, наверное, всей жизни на то, чтобы
познать сокровенные тайны волшебного царства Флоры.
Учитель
литературы.
-
И пусть на мгновение мы приоткроем двери в этот удивительный мир, но думаем,
что знакомство с ним будет приятным.
3.Дюймовочка:(появляется
с корзиной цветов) (Слайд)
-
Я – Дюймовочка, девочка, которая родилась из цветка, скорлупа грецкого ореха
служила мне колыбелью, голубые фиалки – матрацем, а лепестки розы – одеяльцем.
Все это было так прелестно, так удивительно! Спасибо вам, милые цветы!
-Дорогие
ребята, пусть сегодня эти цветы поднимут вам настроение и помогут, как помогли
мне когда-то.
Учитель
литературы: (Слайд)
-
Цветы – удивительнейшее лекарство для души. Нельзя не согласиться с великим
сказочником Гансом Христианом Андерсеном: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и
маленький цветок”.
-
А вот тему нашего урока мы определим вместе с вами, прослушав это
стихотворение: (Слайд)
Нет
благородней и нежнее красоты,
Чем
та, что дарят нам цветы.
Ведь
соразмерно все в строении цветка –
От
кончиков корней до лепестка.
Нас
радует нежнейший аромат,
И
буйство красок нам ласкает взгляд.
В
их красоте всегда найдут сюжет
Художник,
музыкант, поэт.
Листочки
– руки тянут к нам свои,
Нам
говоря: любуйся, но не рви.
Не
бойся, я тебя услышу,
И
никогда, поверь мне, не обижу.
Ведь
твердо я уверен в этом:
“Цветы
– восьмое чудо света!”
Учитель
литературы:
-
Обратимся еще раз к последним строкам стихотворения. Как вы думаете, какой
будет тема нашего урока?
-
Работать мы будем на творческих листах , запишите число и тему урока (Слайд
с темой урок)
-
Ребята, а почему восьмое, а не шестое, седьмое? (Существует семь чудес света:
Висячие сады Семирамиды, статуя Зевса в Олимпии, Статуя Гелиоса, храм Артемиды
, пирамида Хеопса Алесандрийский мая.) (Слайд)
Учитель
биологии.
-
У каждого из нас есть свой любимый цветок. Давайте вместе с вами посадим чудо –
клумбу. Но каждому из вас для этого нужно рассказать о своем цветке легенду,
стихотворение или загадку. (Слайд)
Учитель
литературы:
-
У каждого цветка своя история, свои легенды, свои символы. Но по мимо них
существуют еще и народные приметы.
Учитель
биологии:
-
 Если вы хотите порадовать любимого, открыть своё сердце - подарите ему…..
розу! Это достойный цветок! (Слайд)
Учитель
литературы:
- Хотите
погадать "любит - не любит" - гадайте ….на  ромашке! Но не рвите
прекрасные лепестки! (Слайд)
Учитель
биологии:
-
Хотите найти своё счастье - обратитесь к …сирени! (Слайд)
4.
Репродукция с картины Кончаловского « Сирень». (Слайд)
(Читает
ученик)
Открывая
окно, увидал я сирень,
Это
было весной -
В
улетающий день:
А.
Блок  (Слайд)
-
Есть разные виды сирени. Среди них бывают и кусты и деревья. Посаженная в
Берлине в 1801 году сирень до того разрослась, что три её экземпляра занимали пространство
в 100 шагов по окружности и более 30 м в диаметре. Они походили на большие
деревья с толстыми стволами. Сиреневый сад есть и в Москве - на крохотном
участке уместилось более 300 сортов сирени. Особенно популярен сорт
"Красавица Москвы". Белизна этой сирени какая-то особенно чистая,
первозданная. Этот и другие сорта за границей назвали "Русским
чудом".
Учитель
литературы:
-
Ребята, обратимся к нашему творческому листу. Задание №1.
Продолжить
предложение.
Когда
я смотрю на картину , то…
Подберите
эпитеты  к слову сирень:
Гроздь
–
Ветка
–
Лепесток
–
-
Ребята, с помощью какого выразительного средства природа представляется нам
живой?
-
Подберите к слову сирень олицетворение.
-
В
памяти человека навсегда остаётся прекрасным видением цветущая сирень.  У
русской поэтессы Екатерины Бекетовой есть стихи о сирени. Их положил на музыку
Сергей Рахманинов. Романс этот обошел всю Россию. Сирень вдохновила и
Чайковского на создание редкого по красоте балета-сказки "Спящая красавица"

-
Запишите свои ответы в задании № 1.(звучит фрагмент из балета "фея
Сирени").
Учитель
биологии:
–
 Сирень- это замечательные цветы.
А
можно ли назвать цветком тополь, березу, иву? (Слайд)
-
А, тем не менее, у них тоже есть цветки –сережки.
-А
как в биологии называют растения, цветущие хотя бы раз в жизни? (цветковые).
-
Цветы могут быть разными : большие и маленькие, яркие и  с неприметными
цветками , но они все выполняют одну и ту же функцию:  обеспечивают образование
семян и способствуют продолжению рода, т.е. размножению.
-Каким
же образом справляется цветок с такой нелегкой задачей? Для этого давайте
вспомним типичное строение цветка. Мы работаем с вам с творческим листом
(работа  с творческими листами,  задание №2, слайд  модель цветка)
-
Как называется тонкий стебель, на котором развиваются цветки очень многих
растений? (цветоножка)
-
Что образует расширенная часть цветоножки? (цветоложе)
-
Как называются наружные листочки цветка? (чашелистики) .Они образуют чашечку (на
доске модель)
-
Как называются внутренние листочки цветка? (лепестки)
-
Какие части цветка скрываются в самом центре? (пестик и тычинка)
-Почему
у цветка именно такая форма?
-Чашелистики
и лепестки защищают внутренние части цветка – пестик и тычинку. В пыльнике
созревает пыльца, а в завязи пестика образуется плод.
-
Так значит главными частями цветка  является что?   ( пестик , тычинки)
-
Культурные
растения, дикорастущие растения, лекарственные растения входят в состав  флоры (Слайд).
-  Флора
( лат. flora) — исторически сложившаяся совокупность
видов растений, распространённых на определённой территории в настоящее время.
Название термина произошло от имени римской богини цветов и весеннего цветения  Флоры
.
-Вот
так говорят о цветах учёные - биологи, с научной точки зрения.
Учитель
литературы:
-Как
же говорят и говорили о цветах поэты?
Цветы,
скажите мне, цветы
Где
вы, собой являя чудо,
Берете
столько красоты?
Для
кого важна красота цветка?
-
Говорят , красота в глазах того , кто смотрит.
-
Вспомните, ребята, из какого цветка появилась Дюймовочка? ( из тульпана).
(Слайд)
6.
Рассказ ученика о тюльпанах.
-Европейцы
впервые познакомились с тюльпаном в Византии. В 1554 году посланник
австрийского императора в Турции отправил большую партию луковиц и семян в
Вену. С этого времени началось триумфальное завоевание тюльпанами Европы.
Первоначально тюльпаны были  символом богатства и знатности.
-В
Голландии первые экземпляры  тюльпанов появились 16 веке. Это послужило началом
безумного увлечения этими цветами целого народа. За редкие экземпляры платились
большие деньги. Существует рассказ о том , что покупатель  отдал весь свой
бизнес за одну луковицу тюльпана. Цены  на луковицы  этих цветов устанавливались
на бирже. Mнoгиe промышленники бросали свое производство и брались за их
разведение. В результате происходили крахи, гибли состояния, и правительство
вынуждено было принять меры против этой мании. И в обществе появились лица, не
переносившие вида тюльпанов и истреблявшие их беспощадно.  - На Руси дикие виды
тюльпанов были известны ещё в XII веке, но луковицы садовых сортов впервые были
завезены в Россию в эпоху царствования Петра I в 18 веке  из Голландии.
Учитель
литературы:
-
Ребята , какими бы эпититами вы наградили этот цветок. Запишите в творческий
лист свои высказывания.
Сценка
о розе. (Слайд)
Роза
и Кактус.
Вишневская
Екатерина
Среди
кустов роскошных роз
В
саду колючий Кактус рос.
Был
своенравный, горделивый,
В
себя влюблённый, но красивый!

Колючки
длинные, прямые,
Бока
мясисто-наливные!
Свои
достоинства любил
И
перед розами хвалил.

Сначала
розы расцветали
И
в речи Кактуса вникали,
Но
вскоре всё надоедало -
Тем
для беседы было мало!

А
Кактус злился и пыхтел -
К
себе внимания хотел.
Бубнил
стихи свои негромко...
И
вдруг увидел незнакомку!

Весь
воспылал, преобразился,
Росой
прохладною умылся...
Такой
неотразимый стал!
И
незнакомке зашептал:

"Сударыня!
Вы поглядите,
Какой
я ладный, интересный!
Вы
пообщаться не хотите?
А
может стать моей невестой?

Мне
вдохновенье изменило,
А
Вы так улыбнулись мило...
Моей,
прошу Вас, станьте Музой,
Чтоб
не испытывать конфуза"...

"Ну,
хорошо" - пропела Роза -...
"Быть
Музою совсем не просто,
Но
я попробую и Вам
Чуть
вдохновения придам"...

"О!
Роза! Я опять сияю!
Взываю
к Вам и умоляю:
Давайте
вдохновлять друг друга!"

И
понеслось опять по кругу:

"Я
так красив и так умён!
И
в обольщении силён!"...

А
Роза слушала, скучала...
И
вскоре от тоски завяла...

МОРАЛЬ
сей басни такова -
Не
падки розы на слова!

Чем
красотой своей кичиться
И
восхвалять достоинства,
Не
лучше ль с неба опуститься,
С
гордыней навсегда проститься
И
малость успокоиться!
Учитель
биологии: (Слайд)
-Мы
свами услышали басню о розе. Розы встречаются во всех странах
земного шара. В дикорастущем виде они распространены везде, за исключением
тропиков.В культуре розы были известны еще в очень древние времена.Розы -это в
основном кустарники, ветви и побеги которых покрыты колючими шипами различной
формы и величины. Мировой ассортимент роз насчитывает свыше 10 000 сортов роз.
-
А что такое сорт? ( работа с  творческим листом) (Слайд).
Сорт
— группа культурных растений, полученная в результате селекции ,который
отличает эту группу растений от других растений того же вида.
Учитель
литературы:
-Роза
- царица цветов - является предметом поклонения, восхищения  и пламенной любви.
Ребята,  какими бы эпитетами наградили вы розу? Запишите свои мысли в
творческий лист. (Слайд)
(
Звучит муз. Фрагмент вальса И.Штрауса « Розы юга») (Слайд)
Учитель
биологии:
-
А сейчас у нас с вами минутка отдыха.
Физкультминутка(Слайд)
Спал
цветок и вдруг проснулся,
 Больше
спать не захотел.
Шевельнулся,
потянулся,
Взвился
вверх и полетел.
Солнце
утром лишь проснется,
 Бабочка
кружит и вьется.
7.Закрепление
материала.
8.
Выходит пчелка Майя. (Слайд)
-
Flora – хозяйка растительного мира вселенной и ее верная помощница ,я пчелка
Майя .Сегодня я познакомлю вас  со своим загадочным гербарием .
Загадочный
гербарий Пчелки Майи:

Месяц
март. Сады пусты.
Ну
какие тут цветы?
Но
у нас назло морозу
Все
в руках несут
(мимозу).

Чтобы
спасти нас от кашля и хрипа,
Цвет
свой целебный дарит нам
(липа).

Эх,
звоночки, синий цвет-
С
язычком, а звону нет!
(колокольчик).

Нам
запах свежести лесной
Приносит
позднею весной
Цветок
душистый, нежный,
Из
кисти белоснежной.
(ландыш)

Горел
в траве росистой
Фонарик
золотистый,
Потом
померк, потух,
И
превратился в пух.
(одуванчик)

Меня
называют царицей цветов.
За
цвет и за запах моих лепестков.
(роза)

Советы
пчелки Майи:
Берегите
и охраняйте дикорастущие цветы
Выращивайте
цветы дома. Они украшают нашу жизнь.
Дарите
друг другу цветы в знак уважения, дружбы и любви.
Не
собирайте цветы без необходимости т. к. многие из них размножаются семенами.
Ухаживайте
за цветами и они с благодарностью будут дарить вам свою красоту.
9.Игра
"Собери свой букет". (Слайд)
Каждая
группа учащихся получает индивидуальный конверт, в котором лежит лист с
разрезанным цветком ( ландыш, ромашка, одуванчик, подсолнух).
Учитель
биологии:
-
Итак, ребята, покажите, какие цветы у вас получились и какую бы вы дали  им
характеристику с точки зрения биологии? ( культурные, дикорастущие,
сельскохозяйственные, лекарственные; светолюбивые, теневыносливые).
Учитель
литературы:
Синквейн»
( словарная работа) (Слайд)
-
Ребята мы переходим к работе над « Синквейном», давайте вспомним , как его
составлять?
-
Составьте  синквейн   на тему: «Цветок».
1.Цветок.
2.Удивительный,
ароматный,  неповторимый,нежный, роскошный, пышный.
3.Растет,
распускается, дарит, цветет.
4.Удивительный
цветок распускается.. Цветок дарит радость. Поэты воспевают цветы.
5.
Радость. Красота. Природа. Флора.(Слайд)
-
Назовите строку, которая содержит  эпитеты, олицетворения.
Учитель
биологии: (Слайд)
-Поэты,
писатели, музыканты и художники воспевали  красоту природы в своих
произведениях.
-
Среди наших ребят тоже есть начинающиеся таланты ( защита рисунков, поделок).

10.
Итог урока
Учитель
литературы:
Что
есть цветы? Трава по сути.
Но
как красой ласкают взгляд.
А
ароматом опьяняют...
Закружат
и нет пути назад.
В
минуты радости иль скорби,
в
момент прощанья или встреч,
цветы
всегда для нас готовы,
на
плаху жертвенную лечь.
Учитель
биологии:
Цветы
как всё, дары природы.
Но
как причудлив их узор.
И
красок полная палитра,
всегда
волнует чей-то взор.
Рефлексия:
-Сегодня
на уроке мы с вами убедились в том, что красота цветов не оставляет
равнодушными ни писателей, ни художников,ни поэтов.
-
Какое настроение вызвал у вас урок?
-
Какие виды искусства проявились на нашем уроке?
-
Можно ли защищать природу искусством,  художественным словом?
-
В природе, как и в жизни есть и радость и печаль. Мы надеемся, что наш урок
принес вам только радость.
-
какие выразительно художественные средства языка мы повторили? Какие жанры
литературы?
-
Какие биологичесчкие термины мы повторили? Ребята, отметьте свое настроение в
творческом листе в разделе «Рефлексия».
Домашние
задание :
Учитель
биологии
Решить
кроссворд 3 задание в творческого листа.
Учитель
литературы:
- Сочинение – миниатюра
«Рассказ
от имени одного цветка»
Возможные начала ваших сочинений:

Я - Кактус – редкий, но удивительный цветок…
А я - гордый Гладиолус. Посмотрите на меня!
Я скромная, но в тоже время очаровательная дама. Зовут меня
Ромашка…
Пион. Я родственник розы, но я очень горд…
А я Астра. Маленькое чудо…
Сирень – роскошная девица…
Колокольчик я, друзья, застенчив, но добр и гостеприимен.
Таинственный я цветок, Ландыш…
Ну, чем же я не красавец. И статен, и высок…
Нарцисс – белая шестикрылая звездочка.

file_name: интегрированный урок по литературе.docx

alt: Учитель литературы: (Слайд) -

alt: Учитель биологии : - Хотите найти своё счастье - обратитесь к …сирени! (Слайд) 4

alt: Моей, прошу Вас, станьте Музой,

alt: Звучит муз. Фрагмент вальса И

alt: Меня называют царицей цветов.

title: Конспект интегрированного урока по литературе в 6 классе


extracted_text:
Сценарий
праздника "До свидания, начальная школа"
Выходят на сцену классные
руководители 4 “А,Б,В” под музыку “Чему учат в школе” и начинают праздник.
Н.И.
Здравствуйте,
уважаемые педагоги, родители и гости.
Добрый день! Наша
дружная семья в сборе.
Сегодня у нас праздник
“До свидания, начальная школа”.
Вот и настал
торжественный, радостный и немного грустный прощальный вечер.

Вечер сегодня может
быть очень разным,
Но быть он обязан сегодня прекрасным,
Итоги подводим учения в школе
И вспомним о том, что запомнилось более.
Но где же герои сегодняшней встречи?
Кому говорить будем страстные речи?
Отвечу я вам, не моргнув даже глазом-
Это ребята четвёртого класса.
                           Выпускники: входят
в зал под музыку “Чему учат в школе”.
А.С.
А ну, друзья,
вставайте в ряд,
Отставить шутки, разговоры.
Мы будем чествовать сейчас
Выпускников начальной школы!
Н.И.
Я знаю – в вашей жизни
новой
Вы вспомните про первый класс
И ласковое моё слово,
А иногда и строгий взгляд.
А может быть, в осенний холод
Пятёркой новою гордясь,
Ко мне вы прибежите снова,
И я порадуюсь за вас.
И.А.
Пройдут года, ты встанешь взрослым,
И часто будешь вспоминать,
Как было хорошо и просто
По школе вместе нам шагать.
Как приучался ты к труду
И пел на празднике весёлом.
Будь счастлив, дорогой мой друг,
Этап твой следующий –
Средняя школа.

Песня “Круто ты попал в пятый класс!” На мелодию “Круто ты попал на TV!
Были мы –
четвероклашки,
Переходим в пятый класс,
Гордым словом “пятиклассник”
Называть все будут нас.
До свидания, класс четвёртый,
Мы прощаемся с тобой,
Со своей любимой партой,
И с окошком, и с доской.

Припев:
Круто ты попал в пятый
класс!
Ты - звезда, ты – звезда,
Давай же, в пятый иди!
Круто ты попал в пятый класс!
Ты – звезда, ты - звезда,
Вперёд смелее гляди!
Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас,
Вместе с нами наша дружба
Переходим в пятый класс.
А учительница наша
Снова в первый класс пойдёт.
Нам она сказала: “Круто!
Пятиклашки, вам везёт!”
Припев:
Ведущие:
4
«А»:
Сәлеметсіздер ме, қымбатты достар!
4
«Б»: Hello, dear teachers.
4
«В»: Добро
пожаловать, господа! Мы начинаем наше торжество.
— А по какому
случаю сегодняшнее торжество?
4
«А,Б»: Окончание
начальной школы.
4
«А»: В эфире
независимый канал «Казахстан». Вот уже 4 года мы постоянно выходим
в эфир сразу на 3 совершенно независимых телеканалах —
Ел арна 4 «А», КТК 4 «Б», Хабар 4«В».
4
«Б»: Мы регулярно
освещаем все события, которые происходят в этих классах, знакомим вас
с главными новостями каждого года.
4
«В»:
 Сегодня, уважаемые телезрители, 24 мая, вторник. Пора познакомить
вас с событиями уходящих 4 лет и не только. Тема сегодняшней
программы: «Вспомним былое». В нашей программе вы узнаете, что было
прожито, пережито и нажито нашими детьми за последние 4 года.
А также, к чему они мчались, стремились и что в результате
получилось.

— Все внимание на экран. Кадры, которые говорят сами за себя!
(в зале
на большом экране показаны кадры из жизни детей в школе).
4
«А»: В эфире
независимый телеканал «Ел арна»: передача «Крупным планом»
Вам интересно было знать:
Кто самый главный в нашей школе?
А мы вам можем рассказать
Директор. Кто же еще боле!
Слово
предоставляется директору средней школы №23 Сурагановой Айнагуль Агибаеевне.

(вручение дипломов)
 Для
Вас, Айнагуль Агибаевна, танцует 4 «А»   (Флешмоб)
4
«Б»:  Канал
КТК. Программа «Время»

Сегодня всех нас объединило одно волнующее событие: четвероклассники успешно
закончили начальную школу и, наконец -то, переходят в пятый класс.
По случаю сегодняшнего торжества все они выглядят великолепно
и находятся в прекрасном настроении.
Директор в школе голова!
«Компьютерный процессор»!
Но как бы сделал все дела один он, интересно?
К нему на выручку придут, заботы с ним разделят,
Те, кого «Завучи» зовут и в школе очень ценят!
Ведь много разных важных дел они всегда решают,
И всем, кто б их попросил, внимание уделяют!
За труд мы Вас благодарим, Родные наши Завучи!
И пожелать мы Вам хотим здоровья, сил, удачи!
— Слово
предоставляется заместителю директора по учебной работе, Бекеновой
Светлане Казбековне.
— Для
вас, Светлана Казбековна, танец  в исполнений (Т.В 4 «А» класс)
4
«В»:  В эфире
Хабар.  Передача «Тайны истории»
Уважаемые
телезрители, гости и родители!
Пришло
время подвести некоторые итоги. До этого, конечно,  дети иногда подводили
своих родителей, заставляя их краснеть на собраниях. Бывало,
и подводили педагогов, заставляя их зеленеть у доски… Но,
надеемся, что все это в прошлом.
Сегодня
мы просто уверенны, что они никого не подведут! А потому рады
приветствовать вас на главном событии сегодняшнего дня!
Новикова
Юля:
Любимый наш первый учитель,
Вы словно наш ангел-хранитель!
Заботой Вы нас окружили
И всех от души полюбили!
Нам с Вами жилось интересно,
Об этом всем в школе известно.
Друзьями мы стали навечно
И будем дружить безупречно.
Голодников
Никита:
Дорогие наши учителя!
Полюбили мы Вас сильно
И настолько горячо,
Что готовы Вам Подставить
Мы сейчас свое плечо.
Знайте же на все года —
Мы опора Вам всегда!
М.
Полина:
Четыре года незаметно пролетели,
А кажется, как будто лишь вчера,
Мы в класс вошли так робко и несмело…
Малышки — первоклашки, детвора!
И вот какими мы сегодня стали
Почти догнали ростом пап и мам!
Б.Лена:
А знания Вы нам такие дали,
Хоть сразу в институт — не страшно нам!
Вы нас считать, писать, читать учили,
Решать задачи и стихи любить!
Быть может, непослушными мы были,
Но Вы всегда могли понять, простить.
Т.Аида:
А сколько было праздников веселых,
Соревнований, игр и чаепитий всласть!
Вы отдавались детям всей душою!
Вот результат пред Вами — Классный час!
Спасибо Вам за все — Родные наши!
И каждый будет помнить через года,
Что милым, добрым именем
Звалась Учительница Первая Моя!
4
«В»:  Для
Вас любимые учителя песня: «Первый учитель».

- Вы, наши любимые учителя, вырастили победителей олимпиад по русскому
языку: (зачитываются победители)
По математике
(зачитываются победители)
По литературному
чтению (зачитываются победители)
Победители
конкурса по языкознанию «Русский медвежонок»

Поздравляем! Для Вас, победители, частушки.
1.
Мы девчушки-хохотушки
Мы веселые всегда
Вам сейчас споем частушки
Да про школьные дела.
2. А у нас, в 4 «А» все ребята умные
И решают, и читают
И бывают шумные.
3. Любим мы решать задачи,
Кто быстрей и кто вперед,
А задачи-то какие!
Сам профессор не поймет.
4. Не ответила про сказки
На вопрос девчонка.
И в дневник ей поместили
Гадкого утенка!

5. Мы ходили классом в цирк
Фокусы видали.
После фокусов у всех
Дневники пропали!
6. На уроке Витя с Борей
Толковали о футболе
Забивали вместе гол -
Получили вместе кол.
7. Дружно учим мы английский,
Есть успехи и прогресс:
Вместо «ДА» теперь повсюду
Отвечаем хором «ЕС»
9. Наш дежурный так старался,
Доску начисто отмыл.
И писать нам на уроках
Он на ней не разрешил.
10. За 4 года в школе
Много я прошел наук.
И мне бабушка сказала:
Очень уж ты мудрый, внук.
11. Мы вам спели, как сумели
Мы ведь только дети,
Только знайте, ваши дети –
Лучшие на свете!
4
«Б»: Канал
Ел арна, программа «Чистосердечное признание». Думаю, что
на родителей и гостей в этот момент тоже нахлынули добрые
чувства и светлые воспоминания. В прямом эфире Ел арна наш
корреспондент общается с родителями.
— Что вы можете пожелать нашим выпускникам и учителям?
(Слово родителям: 4 А,Б,В)
________________________________________________________________________________
Для вас, дорогие родители, танцует 4 «В» класс, современный танец.
4 «В»: В эфире Хабар. Передача «Другие новости»
Анар Орынбаевна,
Жайнагуль Сапаровна, Гульнара Уразтаевна!
Язык степи, язык раздолья,
Язык седого ковыля.
Язык апы, язык акына,
Все это — Родина моя!
Душой чтоб были патриоты,
Больших высот смогли достичь,
Язык казахского народа
Вы помогаете постичь.
Победители олимпиады по казахскому языку (зачитываются)
          Перед Вами выступают ваши ученики. (выступление
на казахском языке)
4 «А»: И снова Вас приветствует канал КТК.    Программа
«Пусть говорят»
 Как вы уже заметили, уважаемые телезрители, интересная
и насыщенная жизнь была у  детей в начальной школе! И все
это благодаря нашим учителям. Они стали для детей настоящими мамами.
     Наталья
Анатольевна!
Без
переводчика мы можем Вас понять
У Вас прекрасное произношенье
Приходим мы к одному мненью
Уроки Ваши продолжать
А Вы? Не спрашивайте строго,
Ведь четко понимаем мы,
Что все в английский в нашем классе влюблены.
Для Вас
выступают ваши ученики. (выступление на иностранных языках)
4 «Б»: Канал КТК. Далее Программа «В мире интересного», а пока прервемся на
рекламу. (Танец в исполнений  ученицы 4 «Б»класс Лукашовой  Ксении).
          Уважаемая, Татьяна
Васильевна!
Примите наши
поздравленья
С чудесным праздником таким!
Вас, не скрывая уваженья,
Мы искренне благодарим
За то, что души в нас вложили,
Желая сделать нас людьми;
Дорогу в мир вы нам открыли,
Любовь к познаниям привили,
Нам жизни посвятив свои.
Для Вас танцуют Агеева Вероника, 4 «Б» класса.
4 «В»: Переключаемся, Ел арна. Передача «Без
комментариев! В этом учебном году в школе
прошла научно-практическая конференция «Зерде», наши четвероклассники
получили сертификаты за лучшую исследовательскую работу. (Зачитываются
победители).
Для Вас победители, Брейк-данс в исполнении мальчиков 4 «В»
класса.
4
«В»: Хабар
представляет «Вести. Спорт».
Уважаемые Светлана
Викторовна, Валерия Александровна, Денис Михайлович!
Сегодня, прощаясь со школой начальной,
«Спасибо» мы Вам говори не случайно!
Урок физкультуры нам нужен! Не так ли?
Ведь мы и ловчей и сильней с Вами стали!
Вы нас научили влезать по канату,
Прыгать в длину, кувыркаться на матах!
Когда мы, играя в подвижные игры,
В атаку бросались, как хищные тигры,
Вы нас усмирить могли просто лишь взглядом
Учили Вы честно играть, как по правилам надо!
Благодарим Вас за труд и терпение!
Желаем здоровья, успехов, везения!
— Для Вас выступает группа детей, занимающихся в секции
кешкушинкай карате со своим тренером.
4 «А»: Дорогая, Алма Сериковна!
Мы спешим поздравить вас!
Ваши яркие таланты
Ценит в школе каждый класс!
Вам желаем песен новых,
Фестивалей и наград!
От уроков ваших клеевых
Самый лучший результат!
Для Вас поёт  Косованова Катя.
Н.И: Наши ученики провели исследовательскую работу о четвёртых
классах, сделали выводы и составили акт.
А.С: Мы, нижеподписавшиеся, классные руководители 4 классов доверяем
Вам учителям среднего звена целое созвездие умных, творческих, оригинальных,
непоседливых, иногда конфликтных, но самых классных детей.
И.А: Техническая характеристика классов.
Мальчиков 33, девочек 37, средний рост 130 см, средний вес 30
кг. (За 4 года было съедено 5 тонн хлебобулочных изделий, вынесено
из мусорной корзины 60 тонн мусора) Рук 140, ног 140, умных голов 70
(за указанный период прочитано столько книг, изучено столько учебников,
что если выложить их в линию, то получиться расстояние, равное
трем расстояниям до луны). Языков 70, из них болтливых 70 (скорость
разговора 400 слов в минуту). Глаз 140, в том числе: 60 добрых, 60
любопытных, 24 озорных, 0 безразличных. Особые приметы: любят бегать, любят
драться, пошутить и посмеяться, чтоб любили, уважали, никогда
не обижали, чтоб вниманье уделяли, дни рожденья отмечали.
В течение 4-хлет класс эксплуатировался в соответствии
с требованиями Министерства Образования, ГОРОО и администрации школы.
Дети выдержали проверки комиссий, показали отличные открытые уроки, прошли курс
начальной школы и могут изучать предметы следующей ступени образования.
Акт
составлен в двух экземплярах, имеющих равную силу, по одному
экземпляру у каждой стороны.
24 мая
2016 года. Первые учителя _
4 «В»:Внимание! Наступает
торжественный момент. Сейчас вы должны дать «Клятву пятиклассника».
«Вступая
в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед
лицом родителей — мучеников, перед лицом учителей — тружеников
торжественно клянусь:
4 «Б»: 1.У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо
ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного.
2.Не доводить учителей до температуры кипения — 100
градусов.
3.Быть быстрым и стремительным, но не превышать
скорость 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам!

4 «А»:Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот,
а прочные и точные знания и навыки.
1.       Плавать только „хорошо“
и „отлично“ в море знаний, ныряя до самой глубины.
2.       Быть достойным своих
учителей».
4 «В»: Независимый канал
«Казахстан» заканчивает свою работу. Прямой эфир состоится только через
3 месяца в первый день посещения нашими выпускниками пятого класса.
— Для
вас поёт хор 4 классов (завершающая песня)
— Благодарим
вас за внимание;  Танец «Кораблик».

file_name: сценарий.docx

alt: Мы ходили классом в цирк Фокусы видали

alt: Б»: Канал КТК. Далее Программа «В мире интересного» , а пока прервемся на рекламу

alt: В»: Внимание! Наступает торжественный момент

intro:
Сценарий внеклассного мероприятия, посвящённому окончанию начальной школы. Тема праздника: "До свидания, начальная школа". Разработка может быть полезна как учителям начальных классов, так и педагогам дополнительного образования. Это  праздник  и  для детей, и для  родителей  и учителей.
Цель: создание праздничной и доброжелательной атмосферы на выпускном вечере."До свидания, начальная школа" 4класс

title: "До свидания, начальная школа" 4класс


extracted_text:
9
класс . Урок 12. Численность населения России.
§
9.
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: Для
чего в экономической географии изучают население страны?
1.
Задание. "Как я это понимаю".

Ключевые
  слова §9

Определение
  по учебнику

Демография

наука
  о народонаселении (численности и воспроизводстве населения)

Естественный
  прирост населения

Разница между рождаемостью (числом
  населения) и смертностью.
 ЕП=
  Р-С ( чел.). ЕП>0- прибыль, ЕП<0- убыль

Уровень
  рождаемости

доля
  рождённых в численности населения страны( региона) % (отношение числа
  рождённых к общему числу населения )
Ур=
  Р: (N:1000)0/00 (промиле), численность населения
  территории.

Уровень
  естественного прироста населения

У
  ЕП= ЕП : (N: 1000), ЕП- естественный прирост
Изменение
  численности населения России:
1989
  г - 147, 7 млн чел (1477000/00)
2001-
  146, 3 млн чел.(1463000/00)
2011-
  142, 9 млн чел.(1429000/00)

Воспроизводство
  населения

смена
  поколения людей, определяется соотношением между рождаемостью и смертностью. Решающее
  воздействие на воспроизводство населения оказывают сложные демографические
  процессы, обусловленные историческим развитием и демографическими
  особенностями нации, а также социально-экономические условия жизни людей.
Два
  типа:

Типы
  воспроизводства населения

Первый
    тип

Второй
    тип

1)низкие
    показатели ро ждаемости, смертности и ЕП
2)
    стабилизация численности населения
3)
    "старение" населения (увеличение доли пожилых людей) По мере увеличения доли
    населения нетрудоспособного возраста будет осуществляться давление на
    государственный бюджет и увеличиваться потребности в финансировании систем
    пенсионного обеспечения и социатьной защиты населения.
4)
    депопуляция населения (ухудшение политического положения на фоне роста
    населения других стран)

1)
    высокий ЕП за счёт большой рождаемости и относительно низкой смертности
2)
    постоянное увеличение численности населения
3)
    велика доля людей молодого возраста

Демографический
  кризис

Отрицательное
  влияние на воспроизводство населения из-за войн, голода и болезней приводили к снижению численности
  населения России.

Демографическая
  ситуация

В начале 1990-х гг. к
  демографическим факторам снижения рождаемости добавились
  социально-экономические и экологические, что вызвано своеобразный
  демографический резонанс (совокупность демоволны и социально-экономических
  причин приводит к демографической интерференции). В периодической печати
  появляются сведения о начале четвертого демографического кризиса в России.

Демографический
  взрыв

Непланомерное
  увеличение численности населения на плотно заселённой территории.

Демографическая политика

это система
  административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с
  помощью которых государство воздействует на естественное движение населения
  (прежде всего на рождаемость) в желательном для себя направлении. В России
  длительное время преобладал первый тип воспроизводства населения, за
  исключением среднеазиатских территорий и отдельных регионов Северного
  Кавказа. В настоящее время существуют различные мнения о типе воспроизводства
  населения в России.

2. Задание. Общие показатели
естественного движения используются, как правило, для оценки текущих изменений
в развитии населения в целом. Для развернутой (полной) характеристики
демографической ситуации наряду с общими коэффициентами используются и
специальные коэффициенты.
Естественное и
механическое движение населения обычно оцениваются специальными единицами -
промилле (0/00 или единица на тысячу).
В табл. 1 представлена
информация по естественному движению населения с 2000 по 2011 г.
Таблица 1. Общие коэффициенты
естественного движения населения

Годы

На 1000 человек населения

родившихся

умерших

естественный прирост, убыль (-)

2000

8.7

15,3

-6.6

2001

9.0

15,6

-6.6

2002

9,7

16,2

-6,5

2003

10.2

16.4

-6,2

2004

10,4

16,0

-5,6

2005

10,2

16,1

-5,9

2006

10.4

15,2

-4,8

2007

11,3

14,6

-3,3

2008

12.1

14,6

-2,5

2009

12,4

14,2

-1,8

2011

12,6

13,5

- 0,9

Согласно
представленным данным максимальное значение естественной убыли было в 2000-2001
гг. К 2009 г. коэффициент естественной убыли уменьшился более чем в 3,5 раза,
что объясняется проводимой демографической политикой государства и
половозрастной структурой населения страны, сложившейся после демографических
кризисов.
Вывод. Одним из основных показателей,
характеризующих население, является общая численность и тенденции ее изменения.
По
предварительной оценке, постоянное население Российской Федерации на 1 января
2010 г. насчитывало 141 928 тыс. человек. Примерно такой же была его
численность на середину 1984 г., после чего она достигла своего наивысшего
значения к началу 1993 г. - 148 562 тыс. человек, - а затем стала снижаться в
результате депопуляции (показатели смертности населения превышают показатели
рождаемости - численность населения сокращается в результате естественной
убыли).
Россия
занимает по численности населения 9-е место в мире после Китая (1,322 млн
чел.), Индии (1,131 млн чел.), США (305,1 млн чел.), Индонезии (235,4 млн
чел.), Бразилии (190.2 млн чел.), Пакистана (166.7 млн чел.), Бангладеш (160.7
млн чел.), Нигерии (148,0 млн чел.). В начале XXI в. РФ была по численности
населения на шестом месте в мире.
Численность и тенденции ее изменения являются результатом
естественного и механического движения населения.
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ §
9., на сайте РОССТАТа (http://www.gks.ru) найти данные до 2016г

file_name: 9 класс 12 урок.docx

alt: Урок 12. Численность населения

alt: Демографическая политика это система административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с помощью которых государство воздействует на естественное движение населения (прежде всего на рождаемость) в желательном…

title: Численность населения России


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                01.11.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую
разработку «Рабочая программа Проектно-исследовательская деятельность
(гуманитарное направление)», автор – Солодякова Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Рабочая программа Проектно-исследовательская
деятельность (гуманитарное направление)» на образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-12-26T203542.710