extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Актуальность и принципы

1.2. Цели и задачи программы

1.3. Направления реализации программы

1.4. Участники программы

1.5. Сроки реализации программы

1.6. Виды занятий, применяемых в ходе
реализации программы

1.7. Ожидаемые результаты

2.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. 1-й класс

2.2. 2-й класс

2.3. 3-й класс

2.4. 4-й класс

 3. МОНИТОРИНГ
 5. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И
РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Актуальность и принципы
Воспитание
- великое дело: им решается участь человека.
В.Г. Белинский
Школа призвана посредством воспитания и
обучения реализовать, заложенные психобиологические задатки, трансформировать
их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном
участии ребёнка.
В воспитательном процессе в начальной школе
основными средствами воспитания являются: игра, познание,
предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры.
Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников)
и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура)
ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка
(физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности
(развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и
непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность
воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно
добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и
школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным
требованиям общества.
Воспитание является одним из важнейших
компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Актуальность программы заключается в том, что
в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что
жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что
счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит
от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно -
воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной
учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с
актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
 С
точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной
школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому
каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты
предыдущего года воспитания.
Учитывая,
что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические
трудности, основным воспитательным моментом первого года  обучения становиться
познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На   втором году воспитания закладываются
нравственные понятия «дружба», «забота о близких»,
« сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания - год становления
коллектива, подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию
самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.
В основе программы заложены принципы:
     ориентация на общечеловеческие ценности (человек,
добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу
здоровой жизни;

    ориентация на социально-ценностные отношения
(способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами,
поступками внутренний мир человека),

    субъективность (содействие педагога развитию
способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и  жизни);
    принятие ребенка как данности (т.е. признание права
ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

1.2. Цели и задачи программы

Цель
данной программы - состоит в
обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в
создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с  учётом
возрастных изменений;  создание максимально благоприятных условий для раскрытия
способностей каждой отдельной личности.

Задачи воспитания:
1.
Развивать умение общаться и
сотрудничать.
2.
Создавать условия для развития
творческих и интеллектуальных способностей детей.
3.
Создавать условия для поддержания
стабильного здоровья обучающихся.
4.
Формировать самостоятельность,
расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений
и навыков.
5.
Развивать эмоциональную и волевую
сферы.
6.
Изучать личностные качества
обучающихся.
7.
Содействовать формированию
классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной
среды для развития.
8.
Повышение педагогической и
психологической культуру родителей через совместную деятельность.
Объект: учебно-воспитательный
процесс в начальной школе.

Предмет: содержание и формы организации УВП; процесс формирования личности
младшего школьника; технологии обучения и воспитания, способствующие созданию
поведенческой модели, отвечающей социальному запросу.

1.3. Приоритетные направления развития воспитания
школьников.
Ø Направление 1. « Здоровье».
Ø Направление 2. «Интеллектуальное».
Ø Направление 3. «Духовно - нравственное».
Ø Направление 4. «Патриотическое»
Ø Направление 5. «Профилактика правонарушений и
преступлений».
Ø Направление 6 «Семья».

1.4.Участники
программы
Программа предлагается для учащихся 1—4-х классов
общеобразовательной школы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы
участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, психолог.

1.5.Сроки реализации программы
Программа рассчитана на  четыре учебных года.

1.6.
Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы
Теоретические занятия:
·      беседы, рассказы, убеждения учителя;
·      слушание;
·      решение проблем;
·      обсуждение прочитанной литературы;
·      исследование (обучение установлению
причинно-следственных связей).
Практические занятия:
·      игры;
·      рассказывание истории, сказок;
·      импровизированные сценки, спектакли;
·      мозговой штурм или мозговая атака;
·      моделирование;
·      опросы, анкетирование.
Экскурсии:
·      посещение библиотеки;
·      посещение парка.

1.7. Предполагаемым
результатом данной воспитательной программы  является участие родителей в учебно-воспитательном процессе;
осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности,
агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей;
повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности:
самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при
переходе  в среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою
деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за
свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность,
общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам,
закрепленными
Уставом школы.
Деятельность любого вида должна
привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и
экономически значимой.
В общении педагога с детьми
должны реализовываться следующие правила:
умение выслушивать его до конца; не принимать за него решения, а
побуждать его сделать это самостоятельно; открытость
и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс « Познай
самого себя» - на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая
деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на
окружающих.
2 класс «Учись
дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной
деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Азбука
коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить  и работать в
коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Вместе мы
сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности,
приём самостоятельных решений, самостоятельный  анализ своей деятельности,
поступков.
Содержание программы я разделила на 6
основных направлений:

Направление 1. «Здоровье»
Цель: использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся
значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи  работы в направлении «Здоровье»:
Ø
Формировать у учащихся культуру
сохранения и совершенствования  собственного здоровья.
Ø
Знакомить учащихся с опытом и
традициями предыдущих поколений по сохранению  физического и психического
здоровья.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1.
Сотрудничество с медицинским персоналом школы, больницей поселка с целью
изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
2.
Сотрудничество с  родителями учащихся и учителем-предметником в рамках
обозначенной проблемы.
3.
Сотрудничество с психологической  службой школы с целью формирования у
учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
4.
Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное
отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5.
Формирование собственной Я - позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты
собственного здоровья.
Приоритетные понятия
 «Здоровье» в работе с классным коллективом:

психическое и физическое здоровье,

традиции и обычаи нации и семьи по
сохранению здоровья,

культура сохранения собственного
здоровья,

ответственность за здоровье других
людей,

гармония души и тела, режим дня и
здоровье,

воля и её значение в сохранении
здоровья,

самовоспитание и саморегуляция и
здоровье.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Здоровье»:

спортивные конкурсы, соревнования
внутри класса и в школе;

встречи со
старшеклассниками,  активно занимающимися спортом;

дни здоровья, туристические
походы;

спортивные викторины, тематические
классные часы по спортивной тематике, беседы на различные темы;

тематические консультации для
родителей.
Направление 2. «Интеллект»
Цель:  оказание
помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно
проявлять свои  интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом
действовать целесообразно.
Задачи работы в
направлении «Интеллект»:
Ø
Определить  круг
реальных  учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
Ø
Создать условия для продвижения
учащихся в интеллектуальном развитии.
Ø
Формировать  интеллектуальную
культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
Ø
Сохранить любопытство и
информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Интеллект»:
1.
Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и
организации коррекционной работы.
2.
Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного
труда.
3.Организация
и проведение внеклассных мероприятий,  позитивно влияющих на
интеллектуальное развитие учащихся.
Основные понятия
направления «Интеллект»:

умственное развитие, способности,

уровни интеллектуального развития,

фантазии в жизни человека,

способности к  творчеству,
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Интеллект»:

внутриклассные конкурсы по
развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;

интеллектуальные игры;
Направление 3. «Духовно - нравственное»
Цель: обучение учащихся
пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и
ценности существования других людей.
Задачи в направлении «Духовно - нравственное»:
Ø
Формировать у учащихся
нравственную культуру миропонимания.
Ø
Формировать у учащихся осознания
значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Духовно - нравственное»:
1.
Развитие у учащихся желания
поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных
ситуациях.
2.
Знакомство учащихся нравственными
позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
3.
Формирование у учащихся умения
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как
осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на
принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
4.
Развитие совести как нравственного
самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим
поступкам;
5.
Принятие личностью базовых
национальных ценностей, национальных духовных традиций;
6.
Готовность и способность выражать
и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные
намерения, мысли и поступки;
7.
Способность к самостоятельным
поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию
ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в
достижении результата;
8.
Трудолюбие, бережливость,
жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
9.
Укрепление веры в Россию, чувства
личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия  направления «Духовно - нравственное»:

нравственный выбор,

нравственная позиция,

нравственное поведение,

нравственные ценности,

жизненные ценности,

самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Духовно - нравственное»:

Тематические классные часы по
нравственной тематике. Читательские конференции.

Организация  циклов
бесед  «Уроки нравственности». Праздники, конкурсы.

Изучение нравственного наследия
своей страны.

Знакомство с историями жизни
людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление 4. «Патриотическое»
Цель: формирование у
учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов
поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,
требующих самостоятельного  осознанного поведения выбора поведения и
ответственности за него.
Задачи в направлении «Патриотическое»:
Ø
Обучение решению задач, связанных
с нормами права и проблемами  морального саморазвития.
Ø
Формирование у учащихся правовой
культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых
отношений с обществом.
Ø
Формирование гуманистического
мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей,
способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Патриотическое»:
1.
Знакомство с законами и правовыми
нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам
и правовым нормам.
2.
Сотрудничество с  правовыми
организациями в  целях правового  просвещения учащихся.
3.
Организация и проведение
внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков
правового поведения.
4.
Формирование умений
руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях
нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления «Патриотическое»:

право,

закон,

права и обязанности,

правонарушения,

преступления,

ответственность,

долг,

честь,

достоинство,

личность,

правовые нормы,

совесть,

справедливость.
Формы работы классного
руководителя в направлении «Патриотическое»:

Тематические классные часы.

Встречи с представителями правовых
структур, органов правопорядка.

Конкурсы, викторины по правовой
тематике.

Праздники, читательские
конференции по праву.
Направление 5 «Профилактика правонарушений и преступлений».

Направление 6 ««Семья»
Цель: максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи в направлении «Семья»:
Ø
Организация и совместное
проведение досуга  детей и родителей.
Ø
Организация психолого-педагогического
просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и
индивидуальных консультаций, бесед.
Ø
Создание  условий для
благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса –
педагогов,  детей и родителей.
Ø
Обучение родителей умению быть
родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
1.
Изучение семей учащихся, ситуации
развития  ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций  семей,
влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
2.
Сотрудничество с психологической
службой школы, организующей консультативную  индивидуальную и групповую
работу с родителями и детьми.
3.
Сотрудничество с общественными и
правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья
и  благополучия ребенка.
4.
Поощрения родителей, участвующих в
жизни класса и школы.
Основные понятия направления  «Семья»:

семья,

уклад жизни и традиции семей,

родительский дом,

родословная,

семейные корни,

авторитет отца и матери,

духовное  общение в семье,

братья и сестры в семье и их
взаимоотношения,

традиции отношения к старшим в
семье,

положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:

Тематические классные часы.

Праздники семьи, спортивные
состязания.

Праздники, посвященные красным
датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1
Сентября,  День Учителя и др).

Походы, викторины.

Дни творчества, дни открытых
дверей.

Тренинги родительского
взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей,
тематические беседы с детьми и родителями.

Читательские конференции  по
проблемам семьи.

    СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
«СТУПЕНЬКИ РОСТА»

Исходя
из основной цели программы, ставятся задачи воспитательной работы на каждом
этапе и определяется содержание воспитательной работы.
2.1.
1 класс « Познай самого себя»

 (1
класс):

Способствовать формированию сплоченного коллектива.
Создать  условия для проявления творческой
     индивидуальности каждого ученика.
Способствовать формированию культуры общения и
     построения межличностных отношений.
Развивать познавательную активность,
     положительную учебную мотивацию.
Развивать наблюдательность, речь.
Воспитывать ответственное отношение к своему
     здоровью.
Воспитывать юного гражданина через изучение на
     классных часах своей семьи, своего города, страны.

Содержание воспитательной работы   1- й класс

Направления

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Ученик – патриот и
гражданин.

«Готов к труду и обороне»- единый урок
«Расстрелян-ное детство о Беслане» кл ч
«Герои – Забайкальцы» кл. ч

 «День гражданской обороны»
«Ребенок и его права» беседа

«День народного единства 4 ноября».
кл ч

«Год света и световых технологий» беседа
«Россия- родина моя».
 кл ч

«Блокада Ленинграда».
кл ч
«Вся семья вместе – и душа на месте»
кл. ч

«Моя семья».  кл ч

«Пусть всегда будет мир».
кл ч

«12 апреля- День космо-навтики».
Кл ч

«Урок Памяти»
кл ч

Ученик и его нравствен-ность.

Правила поведения в школе, в
  столовой…

«Я и мои друзья».
Беседа-рассуждение

«Внешний вид – залог успеха»
 кл. ч

«Без ссор и обид» кл. ч

«Чистый ручеек души»
кл. ч

«Мое настроение».
Кл ч

«Волшебные
  слова и поступки».
Кл ч

«Преодоление конфликтов» кл ч

«Тепло родного очага»
Кл ч

Ученик и его интеллек-
туальные возможности.

Экскурсия в природу «Вот и
  осень пришла»

Диагностика школьной адаптации (психолог)

«Что? Где? Когда?». игра

Мастерская деда Мороза

«Умники и
  умницы»
игра

Втор.исследование уровня адаптации (психолог)
«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»» кл ч

«Русские народные сказки».
викторина
Развиваю-щие игры
(психолог)

«Поле чудес
  по пожарной безопасности»

«В мире природы». КВН

Ученик и его здоровье.

 «БДД» кл.ч

 «Урок
  безо-пасности в се-ти Интернет»
«День ГО.
  25 лет МЧС» кл. ч
«Дор.
  азбука» викторина

«Режим дня»
кл. ч

Друзья-
  вода и мыло»
кл. ч

«О глазах»
Кл. ч
«Домашние опасности» кл ч

 «Чтобы уши слышали».
Кл ч

«Вредные привычки – знак беды»
Кл ч

1.
  «Знаешь ли ты» викторина  по ПДД

2.
  День здоровья

Правила безопасного поведения в  летние каникулы

Общение и досуг ученика.

«Осенний бал»
праздник

«День
  учителя День пожилого человека
праздник

«О наших бабушках, мамах, сестрах».
праздник

«Новогодний
  карнавал» праздник

«С детства
  дружбой дорожить учат в школе»
кл ч

«День защитника Отечества»
праздник

 «О тех, кто нам мир подарил»
праздник

«День смеха»
праздник

«День Победы»
«Прощай школа»
праздник

Ученик и его семья.

Родительское собрание «Знакомство с Уставом школы».

Итоги 1-ой четверти

Родительское
  собрание «Здоровый образ жизни»

 «Итоги  I полугодия»

Лекторий «Почему ре-бенок не лю-бит читать и плохо
  пишет»

«Воспитание в семье». Беседа с родителями

Итоги  3-ей четверти
«Детская агрессия» родительское собрание

Беседа с  родителями:
«Родителям об оценках»

Итоги года

Планирование классных часов 1-4 класс - комплект

  Месяц

Тема
  классного часа

Форма
проведения

Обсуждаемые вопросы

Дата

 Сентябрь

Единый урок «Готов к труду и обороне»

Беседа

Что такое «ГТО»? Зарождение, развитие движения,
  нормы, правила сдачи норм ГТО

«Расстрелянное детство, О Беслане»

Ошибка! Ошибка связи.

«Герои – Забайкальцы»

Ошибка! Ошибка связи.

Рассказ о героях, погибших при исполнении долга

Что такое поручение? Знакомство с правилами
  поведения учащихся в школе, классе, на переменах.
Правила дорожного движения для всех. Дорога в школу

Игра

Рассказать об общественных поручениях обучающихся в
  школе, распределить поручения между обучающимися класса. Познакомить
  обучающихся с правилами поведения в школе, на перемене, в классе
Правила поведения при движении обучающихся из дома в
  школу и из школы домой.

«Здравствуй, Осень!»

Праздник

Выставка  поделок из природного материала «Дары
  осени».

Правила пожарной безопасности. Эвакуация из классной
  комнаты, коридора  во время урока и перемен.

Беседа
  Практическое занятие

Познакомить обучающихся с правилами поведения при
  пожаре, объяснить правила поведения при эвакуации из классной комнаты, из
  школы во время уроков и на переменах.

   Октябрь

«Улыбнись, ведь ты же педагог!»

Праздник

Уважение к педагогам, подготовка и проведение
  праздничных мероприятий

Права и обязанности школьников

Групповая игра

Познакомить обучающихся с правами ученика и их
  новыми обязанностями, обсудить в группах, как поменялись обязанности детей в
  семье и в школе

Учебная книга – наш друг

Практичес-кое
  занятие

Познакомить с различными по содержанию книгами,
  рассмотреть, как устроена книга, как её изготавливают, детские авторы и
  художники .Роль  книги в жизни человека, бережное отношение к ней.

Итоги 1-ой четверти

Беседа

Что узнали, чему научились,
  оценка своих достижений, анализ своей учебы, планирование работы на следующую
  четверть

   Ноябрь

Мальчики и девочки

Беседа

Взаимоотношения между мальчиками и девочками,
  вежливое, уважительное, бережное отношение друг к другу

Уроки семьи и семейных ценностей

Диспут

Роль семьи
  в жизни человека, уважение к традициям семьи; кл коллектив – семья.

Забайкалье, любимый край.

Беседа

Беседа о родном крае, его достопримечательностях,
  народных традициях, праздниках. Воспитание чувства патриотизма, любви к своей
  малой родине

О наших бабушках, мамах, сестрах

Праздник

Классный час, посвященный Дню матери

  Декабрь

ПДД и ОБЖ

Игра

Обобщение и закрепление знаний по ПДД и ОБЖ.

День конституции

Беседа

Познакомить с понятием «конституция», как свод
  законов жизни общества

Мастерская деда Мороза

Поделки

Подготовка к Новому году

Итоги 1-го полугодия

Беседа

Ошибка! Ошибка связи.

«Елка в школе»

Праздник

Встреча Нового года, соблюдая  традиции русского
  народа

Блокада Ленинграда

Беседа

Развитие, сохранение чувства гордости за свою
  страну, воспитание патриотических чувств, уважения к старшему поколению.

  Январь

Чистый ручеек души

Беседа

Дать обобщенное представление о доброжелательности,
  внимательности, сочувствии как основе общения с одноклассниками, родными,
  друзьями, окружающими.

«О глазах»

Ошибка! Ошибка связи.

Познакомить учащихся с
  органом зрения; рассказать о строении глаза; с дефектами зрения; о правилах
  сохранения зрения; научить выполнять гимнастику  для глаз

С детства дружбой дорожить учат в школе.

Диспут

Что такое дружба, какими качествами должен обладать
  настоящий друг, роль дружбы в жизни людей, развитие стремления дружить с
  окружающими

  Февраль

Вся семья вместе – душа на месте

Беседа

Семья и семейные ценности, роль семьи, семейные
  традиции, наш класс – семья, правила добрососедских отношений в классе

Мое настроение

Беседа

восВоспитывать эмоционально - ценностное
  отношение учащихся к действительности;
 2) познакомить учащихся с
  основными правилами сохранения хорошего настроения;
3)  потребность и способность
  внимательного, чуткого отношения к  своим близким (сеформировать у детей
  навыки культуры общения, умения вести диалоги

«Чтобы уши слышали»

Практич. занятие

Познакомить
  детей строение уха человека; познакомятся с болезнями уха, научить ухаживать
  за ушами и делать массаж уха.

«День защитника Отечества»

Праздник

Формирование гражданской позиции любви к Родине.
  Армия – защита государства.

   Март

О тех, кто мир нам подарил

Праздник

Выставка рисунков-портретов мам. Беседа о роли
  матери в жизни человека.

Вежливые слова и поступки

Театрализо-ванная
  игра

Этика в отношениях. Слова приветствия, вежливого
  обращения, корректного отношения к окружающим, роль доброго поступка для
  окружающих

Пусть всегда будет мир!

Игра

Воспитание чувства патриотизма, дружбы, любви к
  Родине.

Вредные привычки – знак беды.

Беседа, презентация

Формировать ЗОЖ, негативное
  отношение к наркомании, убедить, что наркомания-страшная болезнь, а не веселое
  времяпрепровождение; воспитывать у учащихся бережное отношение к собственному
  здоровью.

   Апрель

День смеха

Праздник

День юмора и смеха. Хорошее настроение, как его
  создать

День космонавтики

Беседа

Расширять представления о космическом пространстве,
  о космонавтах, о достижениях науки в области космоса

Преодоление конфликтов

Беседа
Дискуссия

Актуализировать знания
  учащихся о конфликте. Ознакомить со стратегиями выхода из конфликтной
  ситуации, развить умение жить в
  понимании и дружбе с людьми, воспитывать культуру общения в обществе

«Знаешь ли ты»

КВН

Правила дорожного движения

   Май

Урок памяти

Беседа

Углубить представления  обучающихся
  о Великой Отечественной войне. Воспитание чувства гражданственности, гордости
  за исторические
  свершения нашего народа.

День Победы

Праздник

Тепло родного очага

Показать, что
  разногласия между детьми и родителями возникают в силу того, что нет
  взаимопонимания - дети не умеют понимать родителей, родители не понимают
  детей.
Воспитание любви к
  близким людям, уважения к старшим, стремления помогать им во всем.

Итоги года.  Правила безопасного поведения в летние
  каникулы
«Прощай,
  школа!»

Беседа
Праздник

О результатах учебного года и правилах безопасного
  поведения в летом
Последний
  звонок

2.2.

2.3.
2 класс «Учись дружить»   (2  класс):

Способствовать формированию сплоченного
     коллектива.
Создать  условия для проявления творческой
     индивидуальности каждого ученика.
Способствовать формированию культуры общения и
     построения межличностных отношений.
Развивать познавательную активность, положительную
     учебную мотивацию.
Воспитывать ответственное отношение к своему
     здоровью.
Воспитывать юного гражданина через изучение на
     классных часах своей семьи, своего города, страны.

Содержание воспитательной работы
2 - ой класс

Направление

Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Правила поведения в школе, общественных
  местах…»
2. Игра – путешествие «Береги сам себя»
3. День здоровья.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Час общения «Моя любимая игрушка»
2.
  Кл.час «Зачем мы ходим в школу?»

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Человек среди людей».
2.
  Ролева игра «Учимся дружить».
3.
  Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»

Патриотическое

1. Беседа «Я -  гражданин России»
2. Беседа «Знай свои права».

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «Что значит быть ответственным на улицах и
  дорогах»
2. Составление социального паспорта.

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Воспитание в семье»
2.
  Консультирование родителей по текущим вопросам.

Направление

Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья

1. «Славная осенняя пора». Экскурсия в парк.
2. Беседа «О режиме дня».
3. Проведение инструктажей по технике безопасности, по
  пожарной безопасности.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Трудно ли учиться в школе».
2.
  Сказка родина чувств А.С.Пушкин «У лукоморья».

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Что такое хорошо!»
2.
  Кл.час «Профессии наших родителей».

Патриотическое

1. Беседа «Россия – родина моя».

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Чтение и обсуждение произведений В.Осеевой  и
  Л.Толстого о поступках детей.

Семья
  и школа

1.
  Кл.час «Профессии наших родителей»
2.
  Индивидуальное консультирование родителей.

Направление

Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Правила гигиены».
2. Беседа «Береги зрение с молоду».
3. Весёлые старты.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Самооценка и взаимооценка, как способ познания себя и других».
2.
  Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе».

Духовно
  – нравственное

1.
  Этическая беседа-практикум «Вы сказали, здравствуйте!»
2.
  Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
3.
  Познавательная игра «Эти удивительные растения»

Патриотическое

1. Кл.час «Спешите делать добро».
2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. «Как лучше поступить?» (творческие игры)
2. К.час «Не нарушай закон».

Семья
  и школа

1.
  Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
2.
  Родительское собрание «Тепло семейного очага»
3.
  Весёлые старты.

Направление

Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья

1. «Все на санки»

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Мой любимый сказочный герой»
2.
  Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
3.
  Поле чудес «Там на неведомых дорожках»

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «От чего зависит настроение».
2.
  «Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.
3. «Моя семья» иллюстрированные
  рассказы о семье для создания альбома.

Патриотическое

1. Подкормим птиц.
2. Кл.час «Хлеб-всему голова»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «Будь воспитанным человеком»
2. Беседа «Поступки твои и других».

Семья
  и школа

1. Ёлочная игрушка своими руками
  «В мастерской Деда Мороза»
2.
  «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.
3.
  Конкурс на лучшую кормушку.
4.
  Индивидуальные встречи с родителями.

Направление

Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Мы и наши зубы».
2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»
3. Игры на свежем воздухе.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Игра-путешествие «Путешествие в страну мультфильмов»
2.
  Кл.час «Как мы выполняем домашнее  задание»
3.
  Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Не забывай про вежливые слова».
2. Как
  трудится моя семья. Выставка рисунков.

Патриотическое

1. Кл.час «Символика родного края»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа «Азбука безопасного поведения»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье».
2. Как
  трудится моя семья. Выставка рисунков.

Направление

Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья

1. Игры на свежем воздухе.
2. Кл.час «Поговорим о витаминах»
3. Как правильно
  организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки"
  (беседа)

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Экологическое путешествие….
2.
  Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее».

Духовно
  – нравственное

1.
  Литературные посиделки «Мои любимые книжки».
2.
  Игра «Приятная наука вежливость».

Патриотическое

1. Наша Российская армия.(литературная композиция)
2. Встреча с ветеранами. Кл.час.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «Умей себя защитить».
2. Беседа о вредных привычках.

Семья
  и школа

1.
  Индивидуальные встречи с родителями.

Направление

Мероприятие

Март

Сохранение здоровья

1. Кл.час о вреде курения.
2. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее»

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Представление «Моя любимая игрушка».
2.
  Викторина «Путешествие в мир животных».

Духовно
  – нравственное

1.
  Конкурс стихов и пословиц о маме.
2.
  Конкурс на лучшую тетрадь.

Патриотическое

1. Кл.час «О людях нашей страны».
2. Достопримечательности нашего города.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа «Правила обязательные для всех».
2. Встреча с участковым школы.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Воспитание созидательной дисциплины»
2.
  Конкурс стихов и пословиц о маме.

Направление

Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Опасности весны».
2. Беседа «Береги слух».
3. День здоровья.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Игра «С днём юмора»
2.
  Конкурс рисунков «Мой город»

Духовно
  – нравственное

1. «О
  бабушках и дедушках». (устный журнал)

Патриотическое

1. Кл.час «Весенние обряды и обычаи»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа «Спешите делать добро».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Семейный праздник «Род, родные, Родина»
2.
  Индивидуальные встречи с родителями.

Направление

Мероприятие

Май

Сохранение здоровья

1. Беседа «Как надо одеваться весной?»
2.  Беседа о летнем закаливании организма.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Интеллектуальный марофон.
2.
  Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады.

Духовно
  – нравственное

1. «О
  весне, дружбе и мире» (выпуск плаката)
2.
  Ремонт книг в библиотеке.
3.
  Праздник «День рождения только раз в году»

Патриотическое

1.  Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для
  ветеранов.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Анкетирование «Летний отдых»
2. Кл.час «Мы должны соблюдать законы своей страны»

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Моделирование воспитательной системы класса».
2. Анкетирование «Летний отдых»

2.4.
3 класс «Азбука коллективной жизни»

 (3
класс):

Воспитывать у учащихся стремление к ведению
     здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность
     каждого ученика;
Формировать экологическую грамотность учащихся,
     воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
Развивать общественную активность учащихся,
     воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность
     к защите её свободы и независимости:
Воспитывать сознательное отношение к учёбе,
     развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к
     сознательному выбору профессии.

Содержание воспитательной работы
3 - ий класс

Направление

Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья

1. День здоровья.
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в
  школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного
  движения.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Игра «Умники и умницы».
2.
  «Дары осени». Выставка поделок из природного материала.

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Считаете ли вы себя культурным человеком».
2.
  Пересаживание комнатных растений.

Патриотическое

1. Кл.час «Знания нужны мне и моей стране».
2. Беседа «История символов государства»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Практические игры «Учимся правильно жить и
  дружить».
2. Заполнение социального паспорта.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1. Родительское
  собрание «Умел дитя родить, умей и научить».
2.
  Участие в празднике Дары осени.

Направление

Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья

1.Кл.час «Пожарная охрана».
2. Кл.час «Режим дня – здоровый образ жизни».
3. Разговор о вредных привычках.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  КВН по русскому языку.
2.
  «Учебники - наши помощники». Обучающая игра.
3. Диагностическое исследование по
  изучению интеллектуального уровня детей класса

Духовно
  – нравственное

1.
  Беседа-представление «Я и мои таланты».
2.
  Конкурс «Лучший дежурный».

Патриотическое

1. Кл.час «Я чувствую себя счастливым, когда…»
2. Беседа «Моё Отечество».
3. Поможем
  птичкам. Изготовление кормушек.

 Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

1. Игры по правилам хорошего тона.
2. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
2.
  Консультирование родителей.

Направление

Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Виды травм». Оказание первой медицинской
  помощи.
2. Экскурсия «Природные сообщества и их
  взаимодействия».
3. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой».

Интеллектуальное
  развитие

1. КВМ
  по математике.
2.
  Конкурс на лучший сборник пословиц и поговорок о труде.
3.
  Участие в игре «Русский медвежонок».

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Как я умею преодолевать трудности».
2.
  Беседа «Моя семья».
3.
  Беседа «День толерантности».

Патриотическое

1. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать»
2. Конкурс
  рисунков ко дню матери.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «Какому человеку можно доверять?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Конкурс рисунков «Моя семья».
2.
  Родительское собрание «О роли семьи в трудовом воспитании».

Направление

Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Огонь друг и враг человека».
2. Беседа о режиме.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Викторина «Животные твоего края»
2. «С
  книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки.
3.
  Кл.час «Где живёт Дед Мороз?»

Духовно
  – нравственное

1.
  Праздник «Новогодний карнавал»
2.
  Беседа «Плохо природе - плохо человеку.

Патриотическое

1. Кл.час «День Конституции РФ».

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «А можно ли это детям?» Обыгрывание
  ситуаций.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Инструктаж о соблюдении техники безопасности на
  новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил дорожного движения.

Семья
  и школа

1.
  Праздник «Новогодний карнавал»

Направление

Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья

1. Беседа «Красота может многое».
2. КВН «Мы и наше здоровье».
3. Беседа «Первая помощь при обморожении».

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Культура умственного труда в классе и дома».
2.
  Конкурс знатоков природы.

Духовно
  – нравственное

1.
  Беседа «Рождественские встречи»
2.
  Диагностика воспитанности обучающихся.

Патриотическое

1. Кл.час «Все работы хороши»
2. Беседа «За что человека уважают в семье и
  обществе?»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час. « Экстремальные ситуации для человека в
  природной среде. Что это?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»
2.
  Индивидуальное консультирование родителей.
3.
  Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым».

Направление

Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Поговорим о коже человека».
2. Беседа «Азбука безопасного поведения».

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Путешествие в страну неразгаданных тайн.
2.
  Конкурс «Самый грамотный у нас!»

Духовно
  – нравственное

1.
  Беседа «Моя помощь родным».
2.
  Конкурс пословиц о зиме.

Патриотическое

1. Кл.час «Защитники Родины моей».
2. Беседа «Что значит быть мужественным?»
3. Беседа «День Российской науки» ( 8 февраля)

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1.  Игра «Тропинка безопасности».

Семья
  и школа

1.
  Индивидуальные беседы с родителями.
2.
  Конкурсная программа для мальчиков и пап.

Направление

Мероприятие

Март

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Поговорим об осанке».
2. Прогулки на свежем воздухе.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Почему их так называют?»
2.
  Стихи самым любимым и родным!» Конкурс.
3.
  Участие в игре «Кенгуру».

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир».
2.
  Конкурс-праздник «Коса-девичья краса».

Патриотическое

1. Встреча с мамами и бабушками
  «Как трудно быть мамой»
2. Беседа «Чем богат наш край».
3. Викторина «Права человека».

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «Не будь равнодушным».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Беседа о всемирном дне гражданской обороны. (1
  марта)

Семья
  и школа

1.
  Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
2.
  Консультирование родителей.
3.
  Родительское собрание «Как помочь ребёнку в учёбе?»

Направление

Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья

1.
  Кл.час «Домашняя аптечка, её назначение». Правила хранения лекарственных
  препаратов и обращение с ними»
2.
  Папа, мама, я – спортивная семья.
3.
  Беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля).

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Считай, смекай, отгадывай.(соревнования по математике)
2.
  Кл.час «Путешествие по родному краю»

Духовно
  – нравственное

1.
  Праздник «Путешествие в страну именин».
2.
  Беседа «Международный день книги» (23 апреля)

Патриотическое

1. Кл.час «День космонавтики». Конкурс рисунков.
2. Кл.час «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и
  вежливым быть».

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Выпуск газеты «Будь здоров!»
2. Совместная работа с социальным педагогом по
  реализации комплекса профилактических мер.

Семья
  и школа

1.
  Папа, мама, я – спортивная семья.
2.
  Индивидуальное консультирование.

Направление

Мероприятие

Май

Сохранение здоровья

1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч»
2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией».
3. «Будем плавать, загорать! Правила поведения на воде
  и возле водоёмов.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Прочти и расскажи! Задание на лето.
2.
  Путешествие по страницам Красной книги.

Духовно
  – нравственное

1.
  Трудовой десант.
2.
  Кл.час «Посеешь привычку, пожнёшь характер».

Патриотическое

1. Встреча с интересным человеком: «Орден в твоём
  доме. О чём рассказал орден?»
2. Кл.час «Звучи, памяти набат!»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Совместная работа с социальным педагогом по
  реализации комплекса профилактических мер.
2. Кл.час «Кто то попал в беду» (разбор ситуаций)

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Итоги года».

2.5.
4 класс «Вместе мы сила»

 (4
класс):

Использовать различные формы работы
     патриотической направленности для воспитания гражданского чувства
     школьников: уважение к своему народу, привязанность, тягу к месту своего
     рождения, формирование гражданской позиции учеников: «Я – Россиянин, Я –
     москвич»; развития познавательных интересов, потребностей в изучении
     культурно – исторических традиций своего  города;
Формировать физически здоровую личность через: участие
     в физкультурно-оздоровительных мероприятиях школы и класса, подвижные игры
     на свежем воздухе, экскурсии, походы выходного дня, проведение физминуток
     и индивидуальные беседы с детьми о здоровье;
Воспитывать сознательное отношение к учёбе,
     развивать познавательную активность;
Формировать экологическую грамотность учащихся,
     воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
Прививать нормы человеческой морали, этического
     поведения, уважительного отношения к членам ученического коллектива и
     общества в целом.

Содержание воспитательной работы
4 – ый  класс

Направление

Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья

1. День здоровья.
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в
  школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного
  движения.
3. Обеспечение всех обучающихся горячим питанием.
4. Всероссийская операция «Внимание – дети!»

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Мир моих увлечений».
2.
  Викторина «Растительный мир земного шара».
3.
  Вовлечение ребят в кружки по интересам.

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Мои сильные и слабые стороны».
2.
  Беседа «Ученическое самоуправление в классе».

Патриотическое

1. Кл.час «Россия, мы дети твои».
2. Беседа «Чем живёт мой город?»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом
  школы и правилами поведения.
2. Поговорим об этикете.
3. Составление социального паспорта

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Мы уже четвероклассники».
2.
  Консультации родителей по текущим вопросам.

Направление

Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья

1. «Золотая осень». Кросс.
2. Кл.час «Запасайся витаминами».
3. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Домашнее задание и как мы его выполняем».
2.
  Беседа «Растения – синоптики».
3.
  Математическая олимпиада.
4. Диагностическое исследование по
  изучению интеллектуального уровня детей класса.

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Встречают по одёжке, провожают по уму».
2.
  Конкурс рисунков «Подари улыбку»(ко дню пожилых)

Патриотическое

1. Кл.час «Я человек и гражданин».
2. Уборка школьной территории.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Консультация родителей по вопросу «Как выполнять домашнее задание».

Направление

Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Невидимые враги человека, которые мешают
  жить».
2. Прогулки в природу.
3. «Путь к доброму здоровью».

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Викторина «Животные нашей планеты».
2.
  Викторина по русскому языку.
3.
  Конкурс «Лучший дежурный».

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Благодарность это…»
2.
  Праздник «Музыкальная гостиная».
3.
  «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.
4.
  Беседа «День матери».

Патриотическое

1. Разрешение ситуаций «Кто-то попал в беду».
2. Права и обязанности школьника. Беседа.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «Соблюдаем этикет».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым». Беседа с врачом.
2.
  «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.

Направление

Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Курение - вредит здоровью».
2. Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки –
  опасные игрушки».

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Кл.час «Это интересно…»
2.
  Экологическое путешествие.

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира».
2.
  Семейная гостиная «Тепло родного очага».

Патриотическое

1. Кл.час «Друг в беде не бросит, лишнего не
  спросит».
2. Беседа «Что означает ваша фамилия».
3. Беседа «Дети – детям» (3декабря день инвалида)
4. Викторина «Знаешь ли ты законы?»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа «Азбука безопасного поведения».
2. Диспут «Хорошие и плохие люди».
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1. Семейная
  гостиная «Тепло родного очага».
2.
  Консультации психолога по запросам родителей.

Направление

Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья

1. День здоровья «Снежные забавы».
2. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».
3. Беседа «Как правильно пользоваться электроприборами,
  газом, водой».

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Изготовление подарков родителям к Рождеству.
2.
  Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона «Молодцы и хитрецы».
3.
  Беседа о славянской письменности.

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Умеем ли мы обижаться?»
2.
  Кл.час «Рождество – праздник семейный».

Патриотическое

1. Кл.час «Пойми меня правильно».
2. Беседа «Добру путь откроет сердце.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Совместная работа с социальным педагогом по
  реализации комплекса профилактических мер.
2. Беседа «Дал слово, держи его».

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Капризы и неврозы детей».

Направление

Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья

1.Прогулка в парк.
2.Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника
  Отечества.

Интеллектуальное
  развитие

1. Игра
  – викторина «Что? Где? Когда?»
2.
  Турнир знатоков истории.
3.
  Почта Святого Валентина.

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Кому нужна моя помощь?»
2. Кл.час
  «Наш родной край».
3.
  Экскурсия в музей боевой  и трудовой славы.

Патриотическое

1. Кл.час «В память о юных героях».
2. Классный час
  «Душевность и бездушность»

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа «Как не стать жертвой преступления»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1. Прогулка
  в парк.
2.
  Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.

Направление

Мероприятие

Март

Сохранение здоровья

1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!»
2. Беседа «Осторожно, грипп!»
3. Выходи играть во двор.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Игры для тренировки памяти.
2. КВН
  для девочек «Супершкольница».

Духовно
  – нравственное

1.
  Праздник «Я песню милой маме пою»
2.
  День театра  (27 марта).

Патриотическое

1. Кл.час «Какое оно, наше общество?»
2. Лекторий по правилам пожарной безопасности.

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа о службах экстренной помощи.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание « О детской дружбе».
2. Праздник «Я песню милой маме пою»

Направление

Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Почему важно не забыть о гигиене».
2. День здоровья «Весёлые старты» (7 апреля – Всемирный
  день здоровья)

Интеллектуальное
  развитие

1. Экологическая
  беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»
2.
  Конкурс лучших тетрадей, дневников, учебников.
3. «Космический» КВН

Духовно
  – нравственное

1.
  Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»
2.
  Путешествие по Красной книге.
3.
  Беседа о международном дне книги.

Патриотическое

1. День космонавтики. Игра – викторина «Космический
  рейс».
2. Деловая игра «Мои права и обязанности».

 Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Кл.час «Берегись огня».
2. Встреча с  представителем правоохранительных
  органов.
3. Круглый стол «Должен ли я  знать и соблюдать законы страны?»

Семья
  и школа

1.
  День здоровья «Весёлые старты».
2.
  Беседа с родителями по теме «Проблемы преемственности обучения в начальном и
  среднем звене, пути и способы решения».

Направление

Мероприятие

Май

Сохранение здоровья

1. Кл.час «Волшебные стёкла»(разговор о зрении)
2. Игра – путешествие «Станции здоровья»
3. Выезд на природу.

Интеллектуальное
  развитие

1.
  Игра «Путешествие по родному краю».
2.
  КВН «Природные зоны»

Духовно
  – нравственное

1.
  Беседа – диспут «За что уважают человека в семье и обществе».
2.
  Кл.час «Международный день птиц».

Патриотическое

1. Концерт. «Вспомни героев своих!»
2. Конкурс чтецов ко дню Победы.
3. Читательская
  конференция «Будь человеком» (по произведениям
  С. Михалкова)

Профилактика
  правонарушений.
Защита прав детства.

1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на
  природе».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
3. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние
  каникулы».

Семья
  и школа

1.
  Родительское собрание «Прощай начальная школа».
2.
  Консультирование родителей.
3.
  Выезд на природу.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Проявление гражданских качеств
детьми через поступки и поведение в целом:
      1)
Знание истории края;
      2)
Ощущение себя равноправным членом коллектива школы

        1) Мотивация учащихся на
успешное освоение знаний, умений и навыков;
            2)
Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым
учебным предметам;

Раскрытие собственной
индивидуальности через:
      а)
навыки группового взаимодействия;
      б)
работу творческого коллектива “Класс!”.

Принятие культуры здорового образа
жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.

Взаимосвязь и согласованные
действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем
вопросам.

Методические
рекомендации.

На первом году
воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в
школьную деятельность, формирование  доверительных отношений между учеником и
учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах,
индивидуальных беседах, посещению на дому. Большая работа в этот год должна проводиться
школьным психологом. Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя
как ученика.

Мероприятия,
проводимые во второй год воспитания, нацелены на  пресечение детской
эгоистичности, созидание положительных черт  характера. Большую помощь в этом
могут оказать родители. Итогом второго года должно стать формирование
устойчивых дружеских  отношений.

Итогом третьего года
является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют
игры на свежем воздухе,  выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя
счастливым, когда…»

Четвёртый год
воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно
принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Итогом данного
года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой
общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между
людьми.

4. МОНИТОРИНГ

Мониторинг результатов осуществляется по направлениям
ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце
обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний,
умений, навыков, степень развития отношений к предмету  по направлениям
программы.

Диагностический блок.

Основные
формы изучения
1.
Наблюдения.
2.
Беседы с учениками, родителями.
3.
Изучение высказываний на уроке,
классных часах, внеклассных мероприятиях.
4.
Изучение отношения к проводимым
мероприятиям, урокам.
5.
Анкетирование и тестовый опрос
учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной
работы

Аспекты изучения

Показатели

1

2

1. Создание условий для
  развития личности воспитанника

Уровень подготовки дошкольника к обучению в
       школе
Образовательный статус родителей и уровень их
       воспитательной активности
Уровень адаптации учащихся
Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью
Удовлетворенность родителей результатами
       воспитания и обучения своего ребенка

2. Сформированность
  познавательного и творческого потенциалов личности

Количество учащихся, занятых в системе
       дополнительного образования
Обученность и качество знаний воспитанников
Результативность участия школьников в
       конкурсах, конференциях, исследовательских и реферативных работ
Результативность участия школьников в
       предметных олимпиадах
Результативность участия школьников в
       творческих конкурсах, смотрах и фестивалях
Готовность учащихся к переходу в среднее звено

3. Сформированность
  нравственного и эстетического потенциалов личности

Уровень воспитанности учащихся
Социальная активность учащихся
Личностный рост обучающихся
Склонность к отклоняющемуся поведению
Внешний вид учащихся. Ведение дневников

4. Сформированность
  физического потенциала личности

Результативность участие школьников в
       спортивных состязаниях и соревнованиях
Состояние здоровья учащихся
Охват учащихся горячим питанием
Количество пропусков уроков по болезни

5. Сформированность
  коммуникативного потенциала личности

Уровень общительности воспитанников
Уровень развития классного коллектива
Степень конфликтности и степень сплоченности
       класса

5. СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И
РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Загадки русского
народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач- М.:ТЕРРА,.
1.    БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ классик, 2005.
2.    Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. -
М.:БАО-ПРЕСС, 2005..
3.    Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает. Книга вторая. Откуда приходят
вещи. - М.: Детская литература, 1956.
4.
Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для
детей. -М.: Слово, 1994.
5.    Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки.
-М.: Мир безопасности, 1998.
6.    Энциклопедия для детей. Личная
безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.
7.    День работой весел (пословицы и поговорки
о труде). - М., 1986.
8.    Извекова Н.А., Сурьянинова Н.С. Мир
вокруг. - М., 1978.
9.    Крутогоров Ю. Ваше имя? Робот. - М., 1979.
10. Моя Родина (стихи, рассказы). - М., 1975.
11. Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки. - ML, 1977.
12. Огарев Н.П. Страна моя родимая. -М., 1982.
13. Остров сказок (сказки народов СССР). - Волгоград, 1977.
14. Остров сказок (сказки народов мира). - Волгоград, 1978.
15. Сказки. / Под ред. В. Тыжнова. - М., 1991.
16. Сметанников В. Отгадай. - Волгоград, 1976.

Использованная литература для педагога

1.
Организация внешкольного досуга.
Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.
2.
Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1
3.    Журнал  «Классный руководитель»,№1,2003;
№3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.
4.
3агре6ина
Г.В. Давай
устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия
Холдинг, 2002.
5.
Играем с пользой: организаторам
развивающего досуга/Авт.-сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск:
Изд-во Сиб.ун-та, 2005.
6.    Календарь школьных праздников Авт.-сост.
СИ. Лобачева, К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.
7.
Коган М.С. Игровая кладовая. - Новосибирск: Изд-во
Сиб. ун-та, 200

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: к восп 1-4 кл.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

alt: Цели и задачи программы Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного…

alt: Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья…

alt: Направление 2. «Интеллект»

alt: Направление 4. «Патриотическое»

alt: Направление 6 « «Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

alt: ПДД и ОБЖ Игра

alt: Учись дружить» (2 класс):

alt: Интеллектуальное развитие 1

alt: Патриотическое 1. Кл

alt: Интеллектуальное развитие 1

alt: Направление Мероприятие

alt: Сохранение здоровья 1. День здоровья

alt: Профилактика правонарушений.

alt: Духовно – нравственное 1

alt: Февраль Сохранение здоровья 1

alt: Духовно – нравственное 1

alt: Интеллектуальное развитие 1

alt: Патриотическое 1. Кл

alt: Февраль Сохранение здоровья 1

alt: Патриотическое 1. Концерт

alt: Диагностический блок . Основные формы изучения 1

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ


extracted_text:
Тема.
Выбор профессии — дело серьезное
Цели: расширить
представление детей о мире профессий, о профессиональном самоопределении;
формировать потребность в успешной самореализации, содействовать личному и
профессиональному самоопределению выпускников; воспитывать бережное,
ответственное отношение к своему выбору.
Форма проведения: час общения.
Подготовительная работа: распределить роли для телешоу: ньюсмейкеры (4-5 детей, которые будут
поступать в средние учебные заведения), ведущие. Ньюсмейкеры должны коротко
рассказать о своей профессии, об учебном заведении. Этих детей можно ознакомить
со списком вопросов, которые им могут задать в ходе пресс-конференции. Ведущий
может пользоваться текстом сценария. Остальные дети выступают в роли
журналистов, ведущих,  они должны придумать названия своих газет, журналов,
телевизионных каналов.

Оборудование: презентация,
мультимедийная установка, компьютер, схемы, тест-опросник, Видеоролик «Выбор
жизненного пути. Твой выбор» (1мин, 54с)

Оформление:
- фотографии и картинки с
изображением людей разных профессий, процессов труда;
- нарисовать на доске 3
варианта схемы «хочу - могу - надо».
План классного часа
I. Мезансцена, вступительное
слово учителя, притча
II. Практический блок «Все
профессии нужны, все профессии важны».
1. Подбери примеры
профессий (Работа в группах).
2. Найди профессии (Работа
в группах).
3. Рубрика«Горячая десятка в мире   профессий»
III. Информационный блок рубрики «Прогноз профессий»,
IV. Рубрика «Лицо профессии». Видеоролик
оПинском государственном профессионально-техническом колледже машиностроителей.
V. Рубрика « Выбирая своё будущее, ПОМНИ!»
VI. Заключительная беседа.
VII. Рефлексия. Видеоролик.
Ход
классного часа
Звучит песня «О звёздах»
Выходят юноша и девушка.Она- с портфелем,
он - с книгой в руке.)
Он. Смотри! Вот еще одна  рекламная доска! И
объявлений море!
Она. Ну и что? Все то же самое!
«Ищу репетитора по математике», «Опытный психолог поможет разрешить все ваши
проблемы», «Секретарь с опытом работы». Везде и все одно и то же.
Он. Будущую профессию не на рекламной
доске надо искать, а сердцем ее чувствовать, стремиться к ней, представлять
себя в ее роли. Вот ты, например, кем хочешь быть?
 Она. Я? Ну…Может быть,
модным дизайнером или моделью.
Он. А почему ты решила выбирать такие
профессии?
Она. Престижно, модно. Приходишь куда-нибудь,
подаешь визитку, а в ней написано: «Известный дизайнер Журавлёва Дарья».
Он. (передразнивает). Известный дизайнер
Журавлёва. А я мечтаю стать программистом. Но не потому, что модно или денежно.
Потому что мне нравится это делать. Я хочу быть профессионалом в этой области.
Она. Ты это серьезно?
Он. Вполне. И тебе советую выбирать
профессию так, чтобы она тебя тоже выбрала.
Она. Ты думаешь, у меня получится?
Он. Если чего-то очень- очень хочешь - непременно
получится.
Она. Тогда поговорим о профессиях?
Он. Поговорим. Ведь будущее − за
профессионалом, любящим свое дело!
Она. Знаешь, а я слышала,   что сегодня
будет занятие в нашем классе «Выбор профессии — дело серьезное». Пойдём…

I. Вступительное слово
Классный руководитель. Дорогие ребята, прослушав
музыку, вы, наверное поняли о чём пойдет речь на нашем занятии.
Я сегодня на занятии рада
видеть вас, ребята, гостей. Давайте улыбнемся, и пожелаем хорошего, позитивного
настроя друг другу на весь сегодняшний день.
А занятие начнем с
притчи  "О трех каменщиках".
«Однажды трех каменщиков,
которые строили храм, спросили: "Что вы делаете?" Первый сердито
буркнул: "Разве не видите, я работаю". Второй ответил: "Я
зарабатываю деньги себе и своей семье". А третий воскликнул: "Я строю
величайший собор в мире!"»
         Почему, у людей
занимающихся одним делом, такие разные эмоции и отношения к  выполнению одной и
той же работы?
Предполагаемые ответы
детей  (Все они занимались одним делом, но каждый относился к нему по-своему.
Один просто выполнял свой долг, другой зарабатывал деньги, и только третий был
по-настоящему воодушевлен и увлечен делом. Он понимал, что вносит свой вклад в
великое общее дело, и потому получал удовольствие от работы.)

         Выбор
профессии - эта тема очень важна, так как скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот
документ станет и билетом в
самостоятельную жизнь.
Из огромного множества
профессий выбрать одну, да еще такую, чтобы душа к ней лежала, довольно трудно.
Велика вероятность ошибки. Сегодня я хотела бы поговорить с вами об ошибках в
выборе профессии и о серьезности своего выбора. Поэтому тема занятия выбрана не
случайно «Выбор профессии — дело серьезное».Ключевыми для нашей
передачи станут слова «Истинное сокровище для людей − найти себя в
труде».
Перед каждым из вас лежит
вырезанный кружочек. Подумайте, какие 3 профессии вам нравятся и запишите их в
разных местах круга. (Характеристика кругов)
Сегодняшнее занятии мы проведём в виде
телешоу. Моими помощниками сегодня будут ведущие………………...

Первый ведущий.
Добрый день, уважаемые телезрители. В
эфире «Выбор профессии — дело серьезное» и ее постоянные
ведущие: …………………………..
Второй ведущий:
Тему нашей телепередачи подсказали
учащиеся  нашего  класса. Мы не могли не услышать их зов о помощи.

Первый ведущий
У нас в студии находятся гости, с которыми
мы познакомим Вас по ходу нашего шоу.

Второй  ведущий:
В жизни каждого из нас бывают моменты,
когда приходится делать выбор. Выбор, от которого в дальнейшем зависит наша
судьба! Какой она будет?  Как важно не ошибиться и найти свою, только свою
дорогу в профессии. Как выбрать?  Успешно ли сложится профессиональная
карьера? Вопросов тысячи! Ответ должен быть только один! У каждого из нас свой
путь!

Первый ведущий:
 А сейчас в нашем телешоу рубрика «Новости
с рынка труда.Все профессии нужны, все профессии важны»
и её ведущий классный руководитель Боричевская Надежда
Леонидовна
II.
Практический блок «Все профессии нужны, все профессии важны»
Подбери примеры
профессий
·
Классный руководитель.
·
Получая
диплом, половина молодых специалистов пополняет армию безработных;
·
по
данным  по Беларуси только 39% молодых людей от 15 до 24 лет обеспечены
работой.
С одной стороны − острая нехватка
специалистов, а с другой − безработица? Оказывается, всему виной ошибки
при выборе профессии. Ведь многие, выбирая профессию, гонятся за престижностью,
модой, деньгами. Как же не ошибиться?
Чтобы человеку
легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов, в
зависимости от предмета труда (карточка Приложение 1):
1. Человек -
природа.
2. Человек -
техника.
3. Человек -
человек.
4. Человек -
знаковая система.
5. Человек -
художественный образ.
Сейчас вы будете
работать в группах. (Учитель предлагает способ объединения в 5 групп).
Внимание, задание
для групп. Подберите как можно больше примеров профессий определенного типа.
(Первая группа -
«Человек - природа», вторая группа - «Человек - техника» и т. д.)
Время истекло.
Какая группа подобрала больше всего профессий? Слушаем ваши ответы.
Примерные ответы детей:
- Ветеринар,
агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед,
эколог, мелиоратор и т. п.
- Водитель,
слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель,
автослесарь, сантехник, горнорабочий и т. п.
- Учитель, врач,
журналист и продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, продавец,
парикмахер, экскурсовод и т. п.
- Бухгалтер,
ученый, экономист, лингвист, математик, программист, нотариус и т. п.
- Художник, актер,
режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор,
балерина, фотограф и т. п.
Работа
с людьми
Профессии: врач,
учитель, продавец, руководитель, артист, журналист, экскурсовод, модельер,
парикмахер, политик, библиотекарь, стюардесса, юрист и т.д. Какие качества
должны быть у человека, который хочет выбрать себе одну из этих профессий?
Первым
делом, у человека не должно быть резких смен настроений: он должен быть
спокойным, вежливым, общительным, улыбаться даже тогда, когда этого совсем не
хочется. Ведь улыбкой и хорошим настроением можно решить многие проблемы!
Решать проблемы - одна из главных способностей тех, кто выбирает работу с
людьми. Надо уметь говорить и уметь слушать, не перебивая собеседника,
стараться дать нужный совет в нужное время, найти общий язык с совершенно
разными людьми. А ведь клиенты зачастую бывают капризны: одним подавай одно,
другим другое; как на всех угодить? Если их капризы будут вас раздражать, и вы
начнёте спорить и ругаться, то эти люди обидятся и уйдут и больше ничего
заказывать вас не будут. Значит, вы должны быть терпеливы с ними, уметь слушать
и убеждать.
Работа
с живой природой:
Профессии: агроном,
животновод, зоотехник, биолог, биохимик, врач, повар, географ, геолог, эколог,
и т.п.
Что в
ней главное? Конечно, любить нашу планету и всех существ, которые здесь
обитают, интересоваться происхождением жизни на Земле и стараться поддерживать
её.Если вам нравятся красивые парки, то вы сможете стать ландшафтным
дизайнером, если вы любите собак, то можете стать кинологом или дрессировщиком,
а если вы любите готовить, можно стать поваром или кондитером.не меняйте своих
увлечений - такие люди, как вы, незаменимы!
Работа
со знаками:
Профессии: переводчик,
чертёжник, инженер, составитель карт, секретарь, программист, учёный, математик,
работник банка, бухгалтер, психолог, композитор и т.д.Профессии вроде понятные,
но что это за работа такая - со знаками - не очень понятно.Те, у кого любимый
предмет математика и иностранный язык, кому легко разгадывать головоломки, - те
в будущем, скорее всего, выберут работу со знаками (цифрами, разными языками,
чертежами).
Работа
с техникой:
Профессии: инженер,
архитектор, строитель, сборщик компьютеров, электронщик, водитель, ремонтный
рабочий, изобретатель, конструктор, диск-жокей, звукорежиссёр и т.д.На первый
взгляд можно отметить, что все перечисленные профессии не женские. Но всё же,
женщины отличные специалисты в тех областях, где необходимо внимание,
отточенность действий.
Женщины-водители
осторожней водителей- мужчин, реже нарушают правила дорожного движения и реже
попадают в аварии.Женщинам подходит работа и тонкой электроникой, маленькими
сложными механизмами, например, с часами.
Так,
что если кому-то из вас, девчонки, больше нравится собирать конструктор или
чинить будильник, ничего плохого в этом нег. Может быть, в будущем вы будете
знаменитыми изобретателями.
Творческая
работа:
Профессии: артист,
художник, скульптор, музыкант, дизайнер, писатель, искусствовед, модельер,
балерина и т.п.Любая творческая профессия − это большой труд, и к
осуществлению своих идей, творческие люди идут годами.
Если вы хотите написать
по-настоящему прекрасную картину, вам придётся учиться рисовать. У многих
известных художников на создание только одного полотна уходили годы.
Я хочу познакомить вас со способами выбора
профессии.
Первый - метод проб и ошибок, когда человек пробует себя в
разных сферах деятельности, пока не найдет профессию, которая будет приносить
ему не только средства к существованию, но и радость. Но на это уйдет половина
жизни.
Другой путь - изучение себя, своих интересов, склонностей,
мышления, памяти и внимания, чтобы выбор был сознательным.
Третий путь - выбор
профессии своих родителей, дедов и прадедов. Он возможен в семье, где передают
профессию из поколения в поколение.
Мы подготовили для вас небольшой тест «Кем
быть», который вы прошли раньше, сейчас я озвучу их результаты
А
Б
В
Г
Д
Тест (приложение 2)
«Кем быть»
1. Знания лучше всего запоминаются…
а/ после чтения учебника;
б/ после объяснений учителя;
в/ на собственном опыте;
г/ когда они наглядные: есть картинки или фильмы.

2. У вас есть немного свободного времени, Чем его занять?
а/ почитать книгу или журнал;
б/ поболтать по телефону;
в/ начать что-нибудь мастерить;
г/ порисовать или просто помечтать.

3. Каких уроков в школе должно быть больше?
а/ русского и иностранных языков;
б/ необычных, каких нигде нет;
в/ математики, истории;
г/ природоведения, труда.

4. А каких уроков должно быть меньше?
а/ физкультуры;
б/ математики;
в/ русского языка;
г/ скучных, где не надо фантазировать.

5. Вы пригласили одноклассницу в гости, но она не знает дороги.
Вы…
а/ подробно напишите ей, как пройти или проехать;
б/ не только напишите, но и покажете в лицах;
в/ нарисуете подробный план проезда;
г/ встретитесь с ней и проводите к себе домой.

6. Какой кружок вы посещаете или хотели бы посещать?
а/ литературный, где можно сочинять и обсуждать книги;
б/  музыкальную школу или хор;
в/ такой, где можно что-нибудь мастерить;
г/  художественную школу.

Теперь посчитайте, каких букв получилось больше, и узнайте, какая
профессия вам подойдёт.
А - Вы - человек слова. Вы любите читать и
легко запоминаете прочитанное, но объяснения учителя вам обязательно нужно
записывать, иначе вы их забудете. Вы сможете стать писателем, врачом, учёным,
телеведущим, журналистом, переводчиком.
Б - Вы - человек звука. Большие фантазёры, вы наверняка любите
слушать музыку, чтение вслух. У вас отличная память, но вам легче запомнить то,
что сказали, чем то, что записано на бумаге.Из вас выйдут хорошие актёры,
музыканты, учителя, адвокаты и даже политики.
В - Вы - человек знака. Вы любите изобретать,
мастерить, а в раннем детстве переломали немало игрушек, что бы узнать, как они
устроены.
Вы
обожаете приключения, детективы, фэнтези. Из вас получится инженер, архитектор,
исследователь, переводчик.
Г
- Вы
- человек цвета и образа. Прирождённые художники, вы научились держать карандаш
раньше, чем ложку, и рисовали на всём, что попадалось под руку. У вас хорошая
зрительная память, вы способны помнить многие вещи в деталях. Вы можете стать
художником, модельером, парикмахером, следователем, писателем, искусствоведом.

Второй ведущий:
В мире насчитывается около 40 тыс. разных
профессий. По статистике ежедневно 25 млн. человек меняют свое место работы. 12
% из них возвращаются обратно…. Почему же это происходит?

Первый ведущий:
Цитата: «Если
человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не
будет попутным».

Второй ведущий:
За пеленой житейских наслоений.
За суетой мелькающих минут,
За сменою всех наших настроений
Есть главное на свете -
Это труд.

Первый ведущий:
Давайте вместе попробуем заглянуть в этот
удивительный мир профессий!  Что мы имеем в виду, когда произносим слово
“профессия”

Второй
ведущий:
Профессия – понятие
многозначное: это –общность людей, занятых данным видом труда;

Первый ведущий:
Сегодня мы поговорим о том, какие же
профессии необходимы нашему обществу? Как сделать правильный выбор? На эти и
другие вопросы, Вы получите ответы в нашем телешоу «Выбор профессии —
дело серьезное».

Второй ведущий:
В эфире наша  рубрика «Горячая
десятка в мире   профессий» и  репортаж специального
корреспондента Богуриной  Аллы Викторовны.

Специальный корреспондентБогурина Алла
Викторовна:
Здравствуйте. По заданию редакции я
провела опрос среди старшеклассников.
 Им предлагалось ответить на два вопроса:
·
О
какой профессии вы мечтаете?
·
Какие
профессии вы считаете наиболее востребованными в наши дни?
(Выступление до 2 минут)

   Ознакомьтесь, пожалуйста, с
результатами опроса (на экране результаты).
Вот таким профессиям старшеклассники школы
отдают предпочтение.
 Посмотрим, что предлагает статистика. На
экране Вы видите, какие профессии на ярмарке труда пользуются сегодня самым
большим спросом.

№

Профессия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Первый  ведущий:
Пришло время следующей рубрики «Прогноз
профессий», которую представляют ребята из нашего класса Антонюк
Владимир и Счастный Дмитрий
1:
Мы познакомимвас с профессиями, которые
являются рейтинговыми профессиями сегодняшнего дня. Однако это вовсе не
означает, что другие профессии менее интересны или востребованы.
Номер 1- СПЕЦИАЛИСТЫ ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ
ТЕХНОЛОГИЯМ. Они способны решать самые насущные для любого государства
проблемы: создавать и реализовать модели управления банком, заводом, отраслью,
транспортом, научными исследованиями.

Номер 2 – ЭКОЛОГИ. Это истинные целители окружающей среды.
Без экологической экспертизы нельзя построить дом, проложить новую дорогу,
открыть фабрику или завод. Выгоднее предотвратить загрязнение окружающей среды,
чем выплачивать Больничные и штрафы.

Номер 3 – БИОТЕХНОЛОГИ. Это
люди, которые с помощью живых организмов и их компонентов (генов, ферментов,
белков) создают то, чего раньше не было в природе, - совершенно новые
организмы, растения и продукты. Биотехнология-это генная инженерия и даже
клонирование живых организмов. Суперактуальная тема!

Номер 4– ЛАНДШАФТНЫЕ ДИЗАЙНЕРЫ. Это художники, а область их
деятельности –садово-парковое искусство: от традиционных шести соток до
огромных территорий и загородных резиденций. Кстати, последние две профессии
можно получить, поступив в Полесский государственный университет в г. Пинске.

2:
Номер 5 – ЛОГИСТИКИ.
Логистики отвечают за все процессы, где можно сэкономить: поставки,
транспортировка, связь с таможней и государственными органами и т. д. Логистик
не позволяет товару долго лежать на складе, грузовику - ехать длинной дорогой,
а магазину - ждать завоза продукции.
Номер 6 – АУДИТОРЫ. Это люди,
которые ежедневно демонстрируют высший пилотаж бухучета! Основная задача
аудитора - окончательная проверка финансовых отчетов компании, например перед
налоговой проверкой.
Номер 7– ИМИДЖМЕЙКЕРЫ. Это виртуозы
социальных превращений.
Номер
8−
АГЕНТ ПО ПРОДАЖЕ НЕДВИЖИМОСТИ– РИЭЛТЕР осуществляет работу по покупке, продаже или аренде недвижимости
по поручению клиентов. Оформляет заявки покупателей, подбирает или предлагает
варианты продаж или сдачи жилья внаём. Согласовывает договорные условия,
оформляет операции с недвижимостью.
Номер 9 − ДИЛЕР
1. Член фондовой биржи и банка, занимающийся куплей-продажей
ценных бумаг и драгоценных металлов. Действует от своего имени и за свой счёт.
2. Предприниматель, торгующий в розницу продукцией, закупленной
оптом.
Номер 10–МЕРЧЕНДАЙЗЕР − человек, занимающийся подготовкой
товаров в розничной торговле. Оформляет товарные прилавки, витрины, размещает
рекламные плакаты.
Спасибо за внимание! С вами были Антонюк
Владимир и Счастный Дмитрий, Степанович Артём
Первый ведущий:
Востребованность профессий зависит и от
времени года: в декабре − январе перед составлением квартальных отчетов
всем срочно нужны бухгалтеры, накануне лета требуется персонал для ресторанов и
зон отдыха, а в августе, после отпусков, –  секретари и менеджеры.
Второй ведущий:
Надо помнить, что востребованность тех или
иных специалистов в условиях - вещь, меняющаяся приблизительно каждые 5 лет.
Когда-то остро не хватало экономистов, бухгалтеров, юристов, и все стремились
получить эти специальности, и, как результат, наступило их перепроизводство.
Сейчас нужны радиоэлектронщики, строители, инженеры-технологи, рабочие разных
специальностей, а значит, через какое-то время их станет больше, чем нужно.

Первый ведущий:
Мы
с Вами  переходим к разговору о самых важных профессиях, одной из которых
является профессии наших  родителей. Это профессии людей, связанные с сельским
хозяйством, автомобилями, хлеборобами и землепашцами.

Второй
ведущий:
В
рубрике «Лицо профессии»  мы бы хотелипредоставить вам
ролик оПинском государственном профессионально-техническом колледже
машиностроителей.

Второй
ведущий:
В мире известно несколько тысяч профессий.
Как же в них сориентироваться? Для этого нужно хорошо подумать, чем они
отличаются друг от друга, выделить те ключевые признаки, по которым можно
разобраться в этом многообразии. Обсудим несколько таких «осей измерения»,
которые позволяют классифицировать профессии и о которых имеет смысл подумать,
чтобы совершить правильный выбор.

Второй ведущий:  Рубрика « Выбирая
своё будущее, ПОМНИ!» и ее ведущая классный руководительБоричевская
Надежда Леонидовна.

Классный руководитель. Ребята, скажите,
какие факторы влияют на выбор профессии.

На выбор профессии влияет множество
факторов. Это…
·
знания
о профессиях и о том, насколько они востребованы;
·
склонности
человека: его интересы и мотивы труда;
·
способности,
здоровье (внутренние возможности и ограничени;
·
уровень
притязаний и самооценка;
·
мнение
родителей, семьи;
·
мнение
сверстников;
·
позиции
учителей, профессионалов;
·
личный
профессиональный план – система представлений о том, чего и как человек хочет
достичь в профессиональной сфере.
Кл.рук.
А
как, собственно, выпускники школ выбирают профессии, на что они при этом
ориентируются? Оказывается, выбирается-то зачастую не профессия, а уровень
образования или место учебы! Выделяются следующие варианты направленности профессионального
выбора.
·
На
профессию. «Хочу
быть врачом!» - «А куда поступать будешь?» - «Ну, еще подумаю, где лучше учат и
куда у меня больше шансов поступить». Как правило, лучшие специалисты
получаются именно из таких людей. Естественно, при том условии, что профессия
действительно выбрана ими осознанно, с учетом своих интересов и способностей.
·
На
уровень образования. «Я
хочу высшее образование!» - «А где ты его хочешь получить, по какой
специальности?» - «Да не суть важно! Все равно по специальности сейчас мало кто
работает. Так что пойду туда, где проще и интереснее». Многие из тех, кто
руководствуется подобным принципом, в дальнейшем пополняют ряды
студентов-троечников, учатся спустя рукава, лишь бы их вообще не отчислили из
вуза. Они редко становятся высококлассными специалистами именно в той области,
которую изучают, однако совсем не обязательно, что это помешает им хорошо
устроить свою жизнь и успешно выстроить карьеру в других областях.
·
На
конкретный институт. «Хочу
учиться в Белорусском государственном  университете!» - «А по какой
специальности?» - «Да не знаю пока. На какую поступить смогу…» (Бывает и так:
«Не знаю. А что, они там разные есть?»). С одной стороны, такую позицию вполне
можно понять: в некоторых вузах существуют весьма прочные традиции подготовки
качественных специалистов, а их дипломы выше ценятся работодателями. Но с
другой стороны, само по себе обучение в высшем вузе еще не служит гарантией
получения качественного образования – важнее твои собственные способности,
трудолюбие, желание учиться и работать.
А чтобы вы не
совершили ошибок, я вам раздам памятки, руководствуясь которыми вы не станете
совершать ошибок.
Памятки детям
(всем индивидуально)
Классный руководитель:
И в заключение, хочется сказать, что
профессий в мире очень много - интересных, ярких, увлекательных, и не так уж
важно, какую из них Вы выберете, самое важное, чтобы Вы сделали правильный
выбор!
  Рефлексия. Подведение итогов
Прошу ответить на вопрос,
мне важно ваше мнение о сегодняшнем занятии:
Что полезного и интересного я узнал для
себя ___________________________
Видеоролик «Выбор жизненного пути. Твой
выбор» (1мин, 54с)
Классный руководитель
Самое главное, что должно объединять нас
всех, людей самых разных профессий - это наша человеческая сущность, наши
доброта и сердечность, любовь к людям, профессионализм и ответственность перед
собой. Перед своими детьми, а, значит, перед будущим своей страны с гордым
названием Беларусь!

Приложение 1.
·
Выбирая
своё будущее, ПОМНИ! Сначала нужно определиться с интересующей тебя
специальностью. Потом - с необходимым для ее освоения уровнем образования
(требуется ли высшее или достаточно среднего специального). А уже потом выбирай
конкретное место учебы.
·
Очень
часто молодые люди, выбирая профессию, совершают ошибки, последствия которых
исправляются годами жизни. Итак, послушайте внимательно, какие ошибки
встречаются в выборе профессии.
·
Ошибка
первая.
Ты пожалуй не прав, если понравившуюся тебе профессию будешь отождествлять с
любимым школьным предметом. Выбирая своё будущее, ПОМНИ! Школьный
предмет – это еще не профессия. Интерес к нему не обязательно говорит о том,
что понравится и связанная с ним работа.
·
Ошибка
вторая.
Ты пожалуй не прав, если при выборе профессии будешь ориентироваться на мнение
случайных людей.
·
Выбирая
своё будущее, ПОМНИ! Вряд ли стоит прислушиваться к советам по поводу
выбора профессии, исходящих от тех, кто мыслит очень субъективно, исходя из
собственных нереализованных амбиций или просто толком не знает ни тебя, ни
рекомендуемой профессии.
·
Ошибка
третья. Ты
пожалуй не прав, если станешь выбирать профессию по внешнему впечатлению о ней,
не учитывая то, чем реально предстоит заниматься большую часть рабочего
времени.
·
Выбирая
своё будущее, ПОМНИ! Нельзя обращать внимание только на ее
внешнюю, привлекательную сторону профессии, нужно узнать как можно больше о
содержании труда.
·
Ошибка
четвёртая.
Ты пожалуй будешь не прав, если станешь выбирать профессию «за компанию» с
друзьями. Выбирая своё будущее, ПОМНИ! Если профессия
нравится твоему другу – из этого еще не следует, что она понравится и подойдёт
тебе.
·
Ошибка
пятая.
Ты пожалуй будешь не прав, если будешь выбирать профессию, недостаточно
учитывая своих способностей
·
Выбирая
своё будущее, ПОМНИ! Делать своей профессией целесообразно то,
что у тебя хорошо получается. Это звучит банально, но забывать об этом нельзя.
Почему-то иногда именно это упускается из виду.
·
Ошибка
шестая.
Ты пожалуй будешь не прав, если своё отношение к конкретному человеку будешь
переносить на отношение к его профессии
·
Выбирая
своё будущее, ПОМНИ! «Хороший человек» - это не профессия. Если
тебе симпатичен кто-то, еще не значит, что нужно выбирать ту же профессию,
которой обладает он.
·
Ошибка
седьмая.
Ты пожалуй будешь не прав, если станешь выбирать профессию исключительно по
признаку престижности.
·
Выбирая
своё будущее, ПОМНИ! Выбирать профессию, руководствуясь модой,
не вполне логично. Ведь к тому времени, когда ты закончишь обучение и начнешь
работать, мода, скорее всего, уже изменится.
·
Ошибка
восьмая.
Ты пожалуй будешь не прав, если станешь выбирать себе профессиювопреки или
назло чему-нибудь либо кому-то.
·
Выбирая
своё будущее, ПОМНИ! Выбор профессии – это серьёзное дело.
Исход твоего выбора существенно повлияет на твою судьбу, и не очень умно
совершать его «назло» кому-нибудь или чему-нибудь.
Современный
труд требует от человека не только умений, но и больших знаний. Управлять сложными
машинами, работать у станков без знаний невозможно. У вас еще много времени
впереди, чтобы выбрать профессию. Профессия должна быть выбрана по душе, должна
быть вам интересна, тогда она будет приносить вам радость, а обществу пользу.
Всегда помните, что любая профессия важна!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План классного часа.docx

alt: Тема. Выбор профессии — дело серьезное

alt: А сейчас в нашем телешоу рубрика «

alt: Номер 4 – ЛАНДШАФТНЫЕ ДИЗАЙНЕРЫ

alt: Беларусь! Приложение 1. ·

title: План классного часа для 10 класса. Выбор профессии - дело серьёзное. Форма проведения: час общения.