extracted_text:
Журнал классного руководителя
Нелюба Александры Юрьевны
3 класс
2022\2023 учебный год

2.
Психолого-педагогическая характеристика класса
В классе  учится 15 человек, из них 9 мальчиков и 6 девочек.
Большинство детей 2013 года рождения. Учатся вместе 3 года. Некоторые дети
живут в неполных семьях (Зарубина Милена, Кардаманова Екатерина, Козловский
Егор, Мельников Матвей, Мукатова Дана, Сукинова Елизавета). Один ребёнок имеет
ДЦП (Суспицин Никита).
В классе есть дети из многодетных семей: Зарубина Милена, Мукатова
Дана, Обухова Ева, Перчаткина Анна, Сукинова Елизавета, Таргоня Сева, Таргоня
Лиза.
Родители не оказывают должного внимания детям: Сукинова Елизавета,
Бугааев Талгат, Холобес Александр, Перчаткина Анна.
Родители не справляются с воспитанием ребенка: Тырнов Артем,
Козловский Егор.
В классе 6 отличников –Кардаманова Екатерина, Мельников Матвей,
Мукатова Дана, Таргоня Елизавета, Таргоня Всеволод, Тырнов Артем; 10
хорошистов, среди которых можно Бугатаев Талгат, Обухова Ева, Суспицин Никита,
Гаряев Рустам. Низкая  успеваемость у Зарубиной Милены, Козловского Егора,
Перчаткиной Анны, Сукиновой Елизаветы, Холобес Саши.
У учеников обнаружились следующие типы мышления как теоретический,
наглядно-образный, интуитивный и репродуктивный.
В классе много творчески одаренных детей:

Гаряев
     Рустам (участник конкурса в проектно – исследовательской деятельности)
Кардаманова
     Екатерина (занимается в музыкальной школе, в художественной школе),
Мельников
     Матвей (занимается в секции «Футбол», посещает художественную школу,
     участник конкурса на городском уровне «Самый лучший рисунок),
Мукатова
     Дана (принимает активное участие во всех классных и школьных мероприятиях:
     танцует, поет, рассказывает стихотворения),
Обухова
     Ева (активно участвует во всех школьных мероприятиях),
Сукинова
     Елизавета (активно принимает участия во внеклассных мероприятиях),
Таргоня
     Елизавета (занимается танцами, ходит в музыкальную школу),
Тырнов
     Артем (активно участвует во всех школьных мероприятиях и конкурсах)

Класс активный, дети принимают активное участие во всех школьных
мероприятиях, у многих детей есть выраженные черты лидера: Козловский Егор,
Тырнов Артем, Бугатаев Талгат.
На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, на переменах
подвижны. Класс  дружный, можно отметить, что коллектив сложился. Дети
помогают друг другу, переживают, заботятся друг о друге. Мальчики помогают
девочкам, поднимают и опускают за ними стул. Дети очень радуются, когда
приходят после болезни их товарищи, не стесняются выражать свои чувства,
сопереживать.
С хорошим потенциалом: Кардаманова Екатерина, Мельников Матвей,
Мукатова Дана, Обухова Ева, Таргоня Всеволод, Таргоня Елизавета, Тырнов Артем.
         Учащиеся
умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко
преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных
задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают
друг друга, отношения между ними доброжелательные.
Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не
всегда, но большинство может оценить свою работу и проконтролировать своё
поведение и свои действия. Дети учатся сдерживать свои отрицательные эмоции,
отдавать отчёт своим поступкам.  Дети умеют оценивать и деятельность своих
товарищей. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой.
Все дети в дружеских отношениях друг с другом.
Дети очень добросовестно и с большим желанием выполняют поручения,
любят труд. Это проявилось во время проведения уборки территории вокруг школы.
Дети не ленились браться за работу, выполняли её с рвением, не хотели
прекращать, действовали сообща, помогали друг другу.  В целом дети вели
себя дисциплинированно.
В классе отсутствуют «отвергаемые». Дети не делятся на группы, общаются
всем классом.
На основании анализа результатов наблюдений можно утверждать, что
класс является достаточно сплочённым и дружным коллективом.
Учебная мотивация носит разнообразный характер. В целом, дети
проявляют высокую степень активности, как в урочное, так и в неурочное время. У
детей желания получать новые знания и демонстрировать свои знания, полученные
ранее; находятся на высоком уровне. Меня как учителя и классного руководителя
это очень радует, значит, я смогла развить в них любознательность и привить
желание учиться, стремиться получать новые знания. Постараюсь и впредь
поддерживать в них эти стремления.

3. Социальный паспорт класса

Категория детей

Фамилии, имена

Кому
  необходимо бесплатное питание

Зарубина Милена,
  Козловский Егор. Обухова Ева, Перчаткина Анна. Сукинова Елизавета, Таргоня
  Всеволод, Таргоня Елизавета

Малообеспеченные
  семьи

Зарубина
  Милена, Козловский Егор. Обухова Ева, Перчаткина Анна. Сукинова Елизавета,
  Таргоня Всеволод, Таргоня Елизавета, Мукатова Дана

Многодетные
  семьи

Зарубина
  Милена, Козловский Егор. Обухова Ева, Перчаткина Анна. Сукинова Елизавета,
  Таргоня Всеволод, Таргоня Елизавета, Мукатова Дана

Неполные
  семьи

Кардаманова
  Екатерина, Сукинова Елизавета

а)
  на учете в ИДН
б)
  на внутришкольном контроле

-
-

Неблагополучные
  семьи:
а)
  родители пьют
б)
  родители не оказывают должного внимания

в)
  родители не справляются с воспитанием ребенка
г)
  родители состоят на учете в милиции
д)
  другое

-
Сукинова
  Елизавета, Бугатаев Талгат, Холобе Александр, Перчаткина Анна

Тырнов
  Артем, Козловский Егор
-
-

Дети
  из семей военнослужащих, служивших в «горячих точках»

-

4. Сведения об учащихся и их родителях

№ п/п

№ личного
  дела

Фамилия, имя

Дата рождения

Родители

Адрес

Телефон

Группа
  здоровья

1

1

Бугатаев Талгат Галемжанович

14.05.2013

Мама – Бугатаева Мадина
Папа – Бугатаев Галемжан

П.Форштадт, Ул. Мира 24\4

-

 III

2

2

Гаряев Рустам Ильясович

13.06.2013

Мама – Гаряева Лилия Тагировна
Папа – Гаряев Ильяс

П. Форштадт. Ул. Комсомольская
  д.16

-

V

3

3

Зарубина
  Милена

04.07.2013

Мама
  – Зарубина Валентина Александровна

С.Сафроновский,
  Ул. Пушкина д.39.кв.2

-

I

4

4

Кардаманова
  Екатерина Владимировна

04.03.2013

Мама
  – Хакимова Наталья Ивановна

С.
  Форштадт ул.Мира 35, кв.4

89220120863

I

5

5

Козловский
  Егор

23.04.2013

Мама
  – Орловская Любовь Анатольевна

П.Форштадт
  ул.Бр.Кашириных 17

-

I

6

6

Мельников
  Матвей

09.08.2013

Мама
  – Мельникова Елена Сергеевна

П.Форштадт,
  ул. Российская 1

-

I

7

7

Мукатова
  Дана Сериковна

27.09.2013

Мама
  - Мукатова Гузель

П.Форштадт,
  ул. Новороссийская д.56

89822840483

I

8

8

Обухова
  Ева Петровна

19.04.2013

Мама
  – Обуххова Марина Юрьевна
Папа
  – Обухов Петр Геннадьевич

П.
  Форштадт, ул. Октяборьская д.8, кв.1

89525219843

I

9

9

Суспицын
  Никита Витальевич

14.09.2013

Мама
  – Суспицына Марина Геннадьевна
Папа
  – Суспицын Виталий

П.Форштадт.
  ул. Пионерская д.91. кв 2

-

III

10

10

Сукинова
  Елизавета Сергеевна

24.11.2012

Мама
  – Шакирова Аймана Юрьевна

С.Форштадт,
  Ул. Советская д.24

89507409308

I

12

12

Таргоня
  Всеволов

14.11.2012

-

П.Форштадт,
  ул Кирова, д.18

89080518988

I

13

13

Таргоня
  Елизавета

14.01.2014

-

С.Форштадт,
  ул.Советская д.24

-

С.Форштадт, ул.Советская д.24

14

14

Тырнов
  Артем

30.05.2013

Мама
  – Тырнова Ольга Сергеевна

С.Форштадт.
  Ул. Школьная, д.1

-

I

15

15

Холобес
  Александр

01.04.2013

Мама
  – Холобес Светлана Александровна
Папа
  – Холобес Анатолий Викторович

С.Форштадт,
  ул. Кирова д.38

89514379925

I

5. Статистика

Годы

Мальчики

Девочки

Всего

2012

2

1

3

2013

7

4

9

2014

-

1

1

Всего

9

6

15

6. Дни рождения детей

Апрель

1

Обухова
  Ева Петровна

2

Холобес
  Александр

Май

1

Бугатаев
  Талгат Галемжанович

2

Тырнов
  Артем

Июнь

1

Гаряев
  Рустам

Июль

1

Зарубина
  Милена

Август

1

Мельников
  Матвей

Сентябрь

1

Мукатова
  Дана

2

Суспицын
  Никита

Октябрь

-

-

Ноябрь

1

Сукинова
  Елизавета

2

Таргоня
  Всеволод

Декабрь

-

-

Январь

1

Таргоня
  Елизавета

Февраль

1

Козловский
  Егор

Март

1

Кардаманова
  Екатерина Владимировна

7. Состав родительского комитета класса

№ п/п

Ф.И.О.

Телефон

Направление деятельности

1

Хакимова
  Наталья Ивановна
Гаряева
  Лилия Тагировна

89220120863

-

заказ
  экскурсий

2

Бугатаева
  Мадина
Мукатова
  Гузель
Обухова
  Марина Юрьевна

-
89822840483
89525219899

казначей
  (охрана школы)

3

Мельникова
  Елена
Суспицына
  Марина Геннадьевна
Шакирова
  Аймана Юрьевна

-
-

89507409308

казначей

4

Тырнова
  Ольга Сергеевна

-

заказ
  экскурсий

5

Зарубина
  Валентина Александровна

-

член
  попечительского совета школы

8. Общественные поручения учащихся

№

Фамилия, имя

Поручения

ответственные

помощники

1

Бугатаев
  Талгат

Ответственный
  за дежурство в столовой

Гаряев
  Рустам

2

Зарубина
  Милена

Ответственная
  за генеральную уборку класса

Козловский
  Его

3

Мукатова
  Дана

Командир
  класса

Зам.Командира
  Суспицын Никита

4

Кардаманова
  Екатерина

Учебный
  сектор – проверка домашнего задания

Мельников
  Матвей

5

Обухова
  Ева

Ответственная
  за спортивные мероприятия

Таргоня
  Всеволод

6

Тырнов
  Артем

Ответственный
  за культурно – массовую работу

Таргоня
  Елизавета

7

Сукинова
  Елизавета

Ответственная
  за растения в классе

Холобес
  Александр, Зарубина Милена

9. График дежурств по классу

День недели

ФИ

ФИ

Понедельник

Бугатаев
  Талгат

Гаряев
  Рустам, Холобес Александр

Вторник

Зарубина
  Милена

Кардаманова
  Екатерина

Среда

Козловский
  Егор, Таргоня Всеволод, Перчаткина Анна

Мельников
  Матвей

Четверг

Мукатова
  Дана

Обухова
  Ева, Таргоня Всеволод

Пятница

Суспицы
  Никита

Сукинова
  Елизавета, Тырнов Артем

10. Сведения об участии учеников в
трудовых делах
Указывается дата дежурства и оценка

№ п/п

Список
  класса

Дежурство по классу

Дежурство по школе

Генеральная уборка

1

Бугатаев
  Талгат

25.04.23

5

27.04.23

5

28.04.23

5

2

Гаряев
  Рустам

26.04.23

5

28.04.23

5

02.05.23

5

3

Зарубина
  Милена

27.04.23

5

02.05.23

5

02.05.23

5

4

Кардаманова
  Катя

28.04.23

5

03.05.23

5

03.05.23

5

5

Кзловский
  Егор

29.04.23

5

04.05.23

5

05.05.23

5

6

Мельников
  Матвей

02.05.23

5

05.05.23

5

06.05.23

5

7

Мукатова
  Дана

03.05.23

5

06.05.23

5

10.05.23

5

8

Обухова
  Ева

10.05.23

5

10.05.23

5

02.05.23

5

9

Суспицын
  Никита

11.05.23

5

12.05.23

5

15.05.23

5

10

Сукинова
  Лиза

12.05.23

5

14.05.23

5

22.05.23

5

11

Таргоня
  Сева

13.05.23

5

16.05.23

5

02.05.23

5

12

Таргоня
  Лиза

14.05.23

5

17.05.23

5

10.05.23

5

13

Тырнов
  Артем

15.05.23

5

05.05.23

5

15.05.23

5

14

Холобес
  Саша

16.05.23

5

17.05.23

5

20.05.23

5

15

Перчаткина
  Аня

17.05.23

5

13.05.23

5

25.05.23

5

11. Расписание уроков класса

Понедельник

Русский
  язык
Математика

Английский
  язык
Физическая
  культура
Музыка

Вторник

Русский
  язык
Математика

Чтение

Окружающий
  мир
Изо

Среда

Русский
  язык
Физическая
  культура
Математика

Чтение

Шахматы

Четверг

Русский
  язык
Математика

Чтение

Технология

Пятница

Русский
  язык
Чтение

Английский
  язык
Окружающий
  мир

12. Цепочка для срочного оповещения
учащихся

1-ая группа

2-ая группа

3-я группа

4-ая группа

Бугатаев Талгат
Холобес Саша
Перчаткина Аня
Зарубина Милена

Кардаманова
  Катя
Тырнов
  Артем
Козловский
  Егор
Суспицын
  Никита

Обухова Ева
Мельников Матвей
Гряев Рустам

Таргоня Лиза
Таргоня Сева
Сукинова лиза
Мукатова Дана

89514779772
89864452108
89080503277
89088659923

89828459945
89080635487
89229844852
89680912347

89995879965
89082347769
89328764829

89085499934
89088649981
89684692391
89693813672

13. Сведения об участии учеников в делах
класса

№

Фамилия, имя

Список мероприятий

«Как
  здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

«Семей
ные
  традиции»

«Посеще
ние
  спектакля»

«Безо
пасная
  дорога домой»

«Сим
Волы
  нашей Родины»

«9
  Мая – День
Победы»

«Пере
Листы
вая
  страницы учебного года…»

«Дружба
  начинается с улыбки»

1

Бугатаев
  Талгат

+

+

+

+

+

+

2

Гаряев
  Рустам

+

+

+

+

+

+

+

3

Зарубина
  Милена

+

+

+

+

+

4

Кардаманова
  Екатерина

+

+

+

+

+

+

5

Козловский
  Егор

+

+

+

+

+

6

Мельников
  Матвей

+

+

+

+

+

+

+

7

Мукатова
  Дана

+

+

+

+

8

Обухова

Ева

+

+

+

+

+

+

+

+

9

Суспицын
  Никита

+

+

+

+

+

10

Сукинова
  Лиза

+

+

+

+

+

+

+

+

11

Таргоня
  Сева

+

+

+

+

+

12

Таргоня
  Лиза

+

+

+

+

+

+

+

13

Тырнов
  Артем

+

+

+

+

+

+

+

14

Холобес
  Саша

+

+

+

+

+

15

Перчаткина
  Аня

+

+

+

+

+

14. Сведения об участии учеников в делах
школы

№

Фамилия, имя

Список мероприятий

«Мама,
  папа, я – спортивная семья»

«Поздравляем
  защитников Родины»

Операция
  «рассвет»

«Благоустройство
  и озеленение школьной территории»

1

Бугатаев
  Талгат

+

+

+

+

2

Гаряев
  Рустам

+

+

+

+

3

Зарубина
  Милена

+

+

+

+

4

Кардаманова
  Катя

+

+

+

+

5

Козлоский
  Егор

+

+

+

+

6

Мельников
  Матвей

+

+

+

+

7

Мукатова
  Дана

+

+

+

+

8

Обухова
 Ева

+

+

+

+

9

Суспицын
  Никита

+

+

+

+

10

Сукинова
  Лиза

+

+

+

+

11

Тргоня
  Сева

+

+

+

+

12

Таргоня
  Лиза

+

+

+

+

13

Тырнов
  Артем

+

+

+

+

14

Холобес
  Саша

+

+

+

+

15

Перчаткина
  Аня

+

+

+

+

15. Тематические классные  часы

Месяц проведения

Тема

Ответственные
(кто готовит, проводит)

Апрель

«Профессии»

Нелюба Александра Юрьевна

«Я
  строю сам свою жизнь»

Нелюба Александра Юрьевна

Май

«Мир,
  труд, май»

Нелюба Александра Юрьевна

«День
  Победы»

Нелюба Александра Юрьевна

«В
  закромах родного языка»

Нелюба Александра Юрьевна

«Летний
  отдых без риска и проблем»

Нелюба Александра Юрьевна

16. Проектная деятельность учащихся (НОУ)

№

Фамилия, имя

Тема проекта

Учитель, ведущий проект

Форма выполне-ния

Защита

Результат

1

Мельников Матвей

«Защита природы от заводов»

Оленникова Мария Дмитриевна

Очная

Очная

1 место, грамота

2

Тырнов Артем

«Герои нашего времени»

Оленникова Мария Дмитриевна

Очная

Очная

3 место. грамота

3

Мукатова Дана

«Мой домашний питомец»

Панафидина Ирина Петровна

Дистанционная

Дистанционная

2 место, диплом

4

Таргоня Лиза

«Профессия моей мечты»

Панафидина Ирина Петровна

Дистанционная

Дистанционная

Сертификат участника

5

Кардаманова Катя

«Математика в кулинарии»

Панафидина Ирина Петровна

Очная

Очная

Сертификат участника

17. Олимпиады

Фамилия, имя

Предмет

Статус

Результат

Тырнов
  Артем

Математика

Городская

Призер
  1 места, грамота за 1 место

Обухова
  ева

Окружающий
  мир

Областная

Диплом
  за 2 место

Мельников
  Матвей

Английский
  язык

Городская

3
  место, грамота за 3 место

Таргоня
  Сева

Английский
  язык

Городская

4
  место, грамота за 4 место

Таргоня
  Лиза

Русский
  язык

Областная

1
  место, диплом

Кардаманова
  Катя

Математика

Школьная

1
  место, грамота за 1 место

Бугатаев
  Талгат

Изобразительное
  искусство

Городская

3
  место. Грамота за  место

18. Участие в конкурсах

Фамилия, имя

Название конкурса

Статус

Номинация (тема)

Результат

Обухова Ева

«Областной детский конкурс.»

Областная

«Юный математик»

Диплом 1 спетени

Бугатаев Талгат

«Всероссийский дистанционный конкурс среди учащихся
  начальных классов общеобразовательных учреждений»

Всероссийская

«Наукоград»

Сертификат участника

Гаряев Рустам

Международный интеллектуальный конкурс -блиц

Международная

«Знанио 2022»

Диплом 3 степени

19. Участие в выставках

Фамилия, имя

Название выставки

Статус

Тема работы

Результат

Суспицын
  Никита

«Художественная
  выставка»

Внутришкольная

«Самый
  лучший рисунок

Грамота
  за 1 место

Перчаткина
  Анна

«Выставка
  проектировки поселка Форштадт»

Внутришкольная

«Современный
  поселок»

Грамота
  за 3 место

Мукатова
  Дана

«В
  каждой избушке – свои игрушки»

Городская

«Самая
  красивая избушка»

Грамота
  за 2 место

Зарубина
  Милена

«К
  истокам народной культуры»

Внутришкольная

«Книга
  народной культуры»

Грамота
  за 1 место

Сукинова
  елизавета

«Единство
  разных»

Городская

«Диалог
  культуры в библиотеке»

Грамота
  за 2 место

20.
Сведения о занятости учащихся во внеурочное время (в школе)

Фамилия, имя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскре-сенье

Бугатаев
  Талгат

Футбол

-

Шахматы

Футбол

Футбол

-

Футбол

Гаряев
  Рустам

Баскетбол

-

Шахматы

Баскетбол

-

Баскетбол

-

Зарубина
  Милена

-

-

Шахматы

-

-

-

-

Кардаманова
  Катя

Баскетбол

-

Шахматы

-

-

Баскетбол

-

Козловский
  Егор

Факультатив по математике

-

Шахматы

-

Факультатив по математике

-

-

Мельников
  Матвей

Футбол

-

Шахматы

Футбол

-

-

-

Мукатова
  Дана

Кружок «Круглый стол»

-

Шахматы

Кружок «круглый стол»

-

-

-

Обухова
  Ева

-

-

Шахматы

-

-

-

-

Суспицын
  Никита

Факультатив
  по русскому языку

Факультатив
  по русскому языку

Шахматы

-

-

Факультатив по русскому языку

Бассейн

Сукинова
  Лиза

Кружок «очумелые ручки»

-

Шахматы

Кружок «очумелые ручки»

-

-

Кружок «очумелые ручки»

Таргоня
  Сева

Проектная деятельность

-

Шахматы

Проектная деятельность

-

Проектная деятельность

-

Таргоня
  Лиза

Проектная деятельность

-

Шахматы

Проектная деятельность

-

Проектная деятельность

-

Тырнов
  Артем

Кружок «Эрудит»

-

Шахматы

-

Кружок «Эрудит»

-

-

Перчаткина
  Аня

Кружок «Эрудит»

-

Шахматы

-

Кружок «Эрудит»

-

-

Холобес
  Саша

Футбол

Шахматы

Футбол

21. Сведения о занятости
учащихся во внеурочное время (вне школы)

Фамилия, имя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскре-сенье

Бугатаев
  Талгат

-

-

-

-

-

-

-

Гаряев
  Рустам

-

-

-

-

-

-

Зарубина
  Милена

Художественная школа

-

-

-

Художественная школа

-

-

Кардаманова
  катя

-

Художественная школа

-

Художественная школа

-

-

-

Козловский
  Егор

-

-

-

-

-

-

-

Мельников
  Матвей

Музыкальная школа

-

Музыкальна школа

-

Музыкальная школа

-

-

Мукатова
  Дана

-

-

-

-

-

-

-

Обухова
  Ева

Тхеквондо

-

Тхеквондо

-

Тхеквондо

-

-

Суспицын
  Никита

-

-

-

-

-

-

-

Сукинова
  Лиза

Бассейн

Бассейн

Бассейн

Таргоня
  Сева

-

-

-

-

-

-

-

Таргоня
  Лиза

-

-

-

-

-

-

-

Перчаткина
  Аня

-

Художественная школа

-

-

-

Художественная школа

-

Холобес
  Саша

Дом детского творчества

-

-

Дом Детского творчества

-

-

-

Тырнов
  Артем

Бассейн

Бассейн

-

-

Бассейн

-

-

22. График работы кружков в 2022/2023
учебном году

№

Наименование кружка

Ф.И.О. руководителя

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

1

«Очумелые
  ручки»

Зазуля
  Нина Васильевна

15:00
  – 16:00

-

15:00-16:00

-

-

-

-

2

«Занимательная
  математика»

Мережкина
  Мадина Жавдатовна

14:00-15:00

-

-

14:00-15:00

14:00-15:00

--

-

3

«Проектная
  деятельность»

Копылова
  Ольга Владимировна

16:00-17:00

-

16:00-
  17:00

-

16:00-17:00

-

-

4

«Эрудит»

Гончарова
  Татьяна Вадимировна

12:00
  – 13:00

-

12:00-13:00

-

12:00-13:00

-

-

5

«Шахматы»

Панафидина
  Ирина Петровна

16:00-17:00

-

16:00-17:00

-

16:00-17:00

-

-

6

«Мой
  могучий русский язык»

Рыбалко
  Марина Геннадьевна

-

14:00-15:00

-

14:00-15:00

-

-

-

23. Рейтинг учащихся класса

4 четверть

Матем

Русс
яз.

Чтение

Окр.
  мир

ИЗО

Труд

Муз.

Физ-
ра

Англ.
яз.

Бугатаев
  Талгат

5

4

5

5

5

5

5

5

4

Гаряев
  Рустам

4

4

4

5

5

5

4

5

5

Зарубина
  Милена

4

4

3

3

4

4

5

5

3

Кардаманова
  Катя

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Козловский
  Егор

3

4

3

3

4

4

4

5

3

Мельников
  Матвей

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Мукатова
  Дана

4

5

5

5

4

5

5

5

4

Обухова
  Ева

4

4

4

5

5

5

4

4

4

Суспицын
  Никита

4

3

4

4

3

4

4

4

4

Сукинова
  Лиза

3

3

4

5

5

5

5

5

5

Таргоня
  Лиза

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Таргоня
  Сева

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Тырнов
  Артем

5

4

5

5

5

5

4

5

4

Холобес
  Саша

3

3

3

4

5

5

5

4

3

Перчаткина
  Анна

3

3

3

3

4

3

4

4

3

II
блок. Воспитательная работа
24. Циклограмма работы классного руководителя
в течение недели

День недели

Вид деятельности

Понедельник

Осуществлять
       контроль за посещаемостью.
Осуществлять
       контроль за внешним видом учащихся.
Осуществлять
       контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой.
Осуществлять
       контроль за дежурством учащихся по классу.

Вторник

·
  Проверка дневников.
·
  Индивидуальная работа с родителями и детьми.
·
  Внеклассные мероприятия по плану.
·
  Ведение классного журнала.

Среда

·
  Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия
  учеников на занятии.
·
  Организация питания учащихся.
·
  Организация дежурства в классном кабинете.
·
  Индивидуальная работа с учащимися.
·
  Работа с классным журналом

Четверг

Проверять
       дневники учащихся.
Осуществлять
       контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками.
Проводить
       классный час (обзорный или тематический).
Осуществлять
       контроль за санитарным состоянием  класса.

Пятница

Осуществлять
       контроль за посещаемостью.
Осуществлять
       контроль за внешним видом учащихся.
Осуществлять
       контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой.
Осуществлять
       контроль за дежурством учащихся по классу.

25. План-сетка

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

20.04
Диагностика
  «Сплоченность класса»

21.04
Диагностика
  «Кто в классе лидер»

22.04
Диагностика
  «Имидж друга»

23.04
Диагностика
  «Моя друзья»

24.04
Классный
  час: «Мир профессий»
Самостоятельная
  работа по математике, русскому языку, музыке. Прием сдачи нормативов по
  физ-ре.

25.04
Выходной

26.04
Выходной

27.04
Самостоятельная
  работа по литературному чтению, математике, русскому языку.

28.04
Самостоятельная
  работа по литературе, математике, русскому языку.

28.04
Прием
  сдачи нормативов по физ-ре, самостоятельная работа по русскому языку, контрольная
  работа по математике, проверочная работа по литературному чтению.

29.04
Проверочная
  работа по окружающему миру, диктант по русскому языку, самостоятельная работа
  по литературному чтению.

30.04
Классный
  час на тему: «Мир. Труд. Май»
Самостоятельная
  работа по русскому языку, математике, литературному чтению.
Проведение
  родительского собрания

01.05
Выходной

02.05
Выходной

03.05
Проведение
  внеурочного занятия: «В мире книг». Самостоятельная работа по русскому,
  математике, литературному чтению, окружающему миру.

04.05
Проверочный
  тест по русскому зыку на тему: Глагол.
Итоговая
  к\р по математике

05.05
Технология:
  Изготовление поздравительной открытки к 9 мая, Р.Н.О. по математике

06.05
Выходной

07.05
Выходной

08.05
Выходной

09.05
Выходной

10.05
Итоговый
  диктант по русскому языку, проверочная работа по математике, самостоятельная
  работа по окружающему миру

11.05
Классный
  час на тему: «День Победы . бессмертный полк».
Р.Н.О.
  по русскому языку, самостоятельная работа по математике,тест по
  литературному чтению

12.05
Самостоятельная
  работа по русскому языку, математике, проверка техники чтения по литературе

13.05
Проверочная
  работа по русскому языку, внеурочное занятие на тему: «Учимся читать
  правильно»

14.05
Итоговая
  контрольная работа по окружающему миру, самостоятельная работа по математике.
  Русскому языку.

15.05
Выходной

16.05
Выходной

26. Анкетирование учащихся
Анкетирование на выявление интересов
учащихся
Бланки
учащихся:

Номер
  вопроса

Бугатев
  талгат

Гаряев
Рустам

Зарубина
  Милена

Кардаманова

Катя

Козловский
  Его

Мельников
  Матвей

Мукатова
  Дана

Обухова
  Ева

Суспицын
  Никита

Сукинова
  Лиза

Таргоня
  сева

Таргоня
  Лиза

Тырнов
  Артем

Холобес
  Саша

Перчаткина
  Аня

1

-

-

-

-

+

-

+

-

-

-

+

+

+

+

-

2

+

+

+

++

+

+

-

_

+

+

+

+

-

+

+

3

-

+

+

+

++

+

-

_

-

+

+

+

+

-

-

4

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

-

+

-

+

5

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

-

-

+

6

+

-

+

++

-

+

-

-

-

-

+

-

-

+

+

7

+

+

+

-

-

-

+

-

+

-

+

-

-

-

+

8

+

-

+

+

-

-

-

+

+

+

-

-

-

+

+

9

-

-

+

+

+

-

+

-

-

-

-

+

-

-

-

10

-

-

++

++

++

-

+

-

+

+

+

-

-

-

+

11

-

+

+

+

-

+

-

-

-

+

+

+

+

+

-

12

+

-

+

-

-

-

+

-

-

+

-

-

-

-

+

13

+

++

+

++

+

+

+

-

-

-

+

-

-

+

+

14

+

-

-

+

+

+

-

-

+

-

-

+

-

-

+

15

-

-

-

+

-

+

+

+

+

-

-

-

-

-

-

Лист
вопросов Каждый вопрос начинается со слов: "Нравится ли вам ..."
1.     решать логические
задачи и задачи на сообразительность;
2.     читать
самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести;
3.     петь,
музицировать;
4.     заниматься
физкультурой;
5.     играть вместе с
другими детьми в различные коллективные игры;
6.     читать (слушать,
когда тебе читают) рассказы о природе;
7.     делать что-нибудь
на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу);
8.     играть с
техническим конструктором;
9.     изучать язык, интересоваться
и пользоваться новыми незнакомыми словами;
10. самостоятельно рисовать;
11. играть в спортивные, подвижные
игры;
12. руководить играми детей;
13. ходить в лес, на поле, наблюдать за
растениями, животными, насекомыми;
14. ходить в магазин за продуктами;
15. читать (когда тебе читают) книги о
технике, машинах, космических кораблях и др.;
16. играть в игры с отгадыванием слов
(названий городов, животных);
17. самостоятельно сочинять истории,
сказки, рассказы;
18. соблюдать режим дня, делать зарядку
по утрам;
19. разговаривать с новыми, незнакомыми
людьми;
20. содержать домашний аквариум, птиц,
животных (кошек, собак и д.р.);
21. убирать за собой книги, тетради,
игрушки и др.;
22. конструировать, рисовать проекты
самолетов, кораблей и др.;
23. знакомиться с историей (посещать
исторические музеи);
24. самостоятельно, без побуждения
взрослых заниматься различными видами художественного творчества;
25. читать (слушать, когда тебе читают)
книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи;
26. объяснять что-то другим детям или
взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать свое мнение);
27. ухаживать за домашними растениями;
28. помогать взрослым делать уборку в
квартире (вытирать пыль, подметать пол и т.п.);
29. считать самостоятельно, заниматься
математикой в школе;
30. знакомиться с общественными
явлениями и международными событиями;
31. участвовать в постановке
спектаклей;
32. заниматься спортом в секциях и
кружках;
33. помогать другим людям;
34. работать в саду, на огороде,
выращивать растения;
35. помогать и самостоятельно шить,
вышивать, стирать.
36. Результат
анкетирования:

Анкетирование на выявление лидера в классе

Лидерские качества

Развиты слабо

Развиты средне

Развиты сильно

Количество человек

3

7

9

Количество процентов

15.8

36.8

47.3

 Не
теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.
 Мои
действия направлены на достижение понятной мне цели.
 Я знаю,
как преодолевать трудности.
 Люблю
искать и пробовать новое.
 Я
легко могу убедить в чем-то моих товарищей.
 Я
знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.
 Мне
не трудно добиться того, чтобы все хорошо работали.
 Все
знакомые относятся ко мне хорошо.
 Я
умею распределять свои силы в учебе и труде.
 Я
могу четко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.
 Я
хорошо планирую свое время и работу.
 Я
легко увлекаюсь новым делом.
 Мне
легко установить нормальные отношения с товарищами.
 Организуя
товарищей, стараюсь заинтересовать их.
 Ни
один человек не является для меня загадкой.
 Считаю
важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.
 Если
у меня плохое настроение, я не могу показывать это окружающим.
 Для
меня важно достижение цели.
 Я
регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.
 Я
готов рисковать, чтобы испытать новое.
 Первое
впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.
 У
меня всегда все получается.
 Хорошо
чувствую настроение своих товарищей.
 Я
умею поднимать настроение своих товарищей.
 Я
могу утром заставить себя сделать зарядку, даже если мне этого не хочется.
 Я
обычно достигаю того, к чему стремлюсь.
 Не
существует проблем, которые я не могу решить.
 Принимая
решение, перебираю различные варианты.
 Я
умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.
 Умею
правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.
 В
отношениях с людьми я достигаю взаимопонимания.
 Стремлюсь
к тому, чтобы меня понимали.
 Если
в работе у меня встречаются трудности, я не опускаю руки.
 Я
никогда не испытываю чувства неуверенности в себе.
 Я
стремлюсь решить все проблемы поэтапно, не сразу.
 Я
никогда не поступаю так, как другие.
 Нет
человека, который бы не устоял перед моим обаянием.
 Я
нахожу выход в сложных ситуациях.
 Считаю,
что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.
 Никто
и никогда не испортит мне настроение.
 Я
представляю, как завоевать авторитет среди людей.
 Решая
проблемы, использую опыт других.
 Мне
неинтересно заниматься однообразным, рутинным делом.
 Мои
идеи охотно воспринимаются моими товарищами.
 Я
умею контролировать работу других.
 Умею
находить общий язык с людьми.
 Мне
легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-либо

27. Результаты социометрического
исследования (проводится совместно с социально-психологической службой)
Социометрическое обследование учащихся 3
класса на выявление личности в группе

№
п/п

Фамилия,
имя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

Бугатаев
  Талгат

3

1

2

2

Гаряев
  Рустам

2

3

1

3

Зарубина
  Милена

2

1

3

4

Кардаманова
  Катя

1

2

3

5

Козловский
  Егор

1

2

3

6

Мельников
  Матвей

2

1

3

7

Мукатова
  Дана

1

2

3

8

Обухова
  Ева

3

1

2

9

Суспицын
  Никита

1

3

2

10

Сукинова
  Лиза

1

2

3

11

Таргоня
  Сева

3

2

1

12

Таргоня
  Лиза

3

2

1

13

Тырнов
  Артем

3

2

1

14

Перчаткина
  Аня

2

3

1

15

Холобес
  Саша

Количество
  выборов

6

1

3

3

2

1

1

1

1

7

1

6

5

4

Количество
  взаимных выборов

2

-

3

3

2

1

1

-

1

3

1

3

3

3

Обработка результатов.
Взаимный выбор.
Число взаимных выборов 26.
1.      Бугатаев Талгат
(3)-Холобес Саша (1)
2.      Гаряев Рустам (2)-
Черных Суспицын Никита (2)
3.      Зарубина Милена
(1)- Козловский Егор (2)
4.      Кардаманова Катя
(3)- Таргоня Сева (3)
5.      Козловский Егор
(1)- Таргоня Лиза (1)
6.      Мельников Матвей (2)-
Перчаткина Аня (3)
7.      Мукатова Дана (3)-
Зарубина Милена(2)
8.      Обухова Ева (2)-
Холобес Саша(1)
9.      Суспицын Никита (2)-
Гаряев Рустам (2)
10.  Сукинова Лиза (3)- Мукатова Дана (3)
11.  Таргоня Сева(3)- Тырнов Артем (1)
12.  Таргоня Лиза (2)-Мельников Матвей (1)
13.  Тырнов Артем (1)- Таргоя Лиза (3)
14.  Перчаткина Аня (1)- Кардаманова
Катя (1)
15.  Холобес Саша (1)- Бугатаев Талгат (2)
 Социометрические
группы
(6-7)Лидеры
группы: Тырнов Артем, Кардаманова Катя, Бугатаев Талгат
(3-5)Популярные
члены группы: Козловский Егор, Таргоня Лиза, Сукинова Лиза, Козловский Егор
(1-2)
Пренебрегаемые: Суспицын Никита, Перчаткина Анна, Обухова Ева
Изолированные: отсутствуют.
Выводы:
Социометрия,
проведённая в 3 классе МОУ «ФОРШТАДСКАЯ ООШ» г. Верхнеуральска, с. Форштадт,
выявила, что в исследуемой группе большинство детей имеют более или менее
благоприятный статус. Средний уровень благополучия взаимоотношений означает
благополучие большинства детей группы в системе межличностных отношений, их
удовлетворенность в общении, признании сверстниками.

28. Работа с трудными учащимися, состоящими
на учете в ИДН
(отдельно на каждого ученика заполняется  тетрадь
наблюдений)
1)
Характеристика учащегося
2)
Лист контроля

Дата

Нарушения

Проведенная
  работа

В
3 классе отсутствуют дети, находящиеся на учете в ИДН

29. Карта уровня воспитанности учащихся
класса

№
п.п.

Ф.И.О.
учащегося

Соблюдение
  правил поведения на уроках.

Соблюдение
  правил поведения  на переменах.

Соблюдение
  обще
  принятых норм и правил поведения.

Оказание
  взаимо
  помощи.

Взаимо
  отношения
  с одноклас
  сниками.

Уважительное
  отношение к старшим.

Уровень воспитанности

1

Бугатаев
  Талгат

Соблюдает

Не
  соблюдает

соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

Х

2

Гаряев
  Рустам

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

3

Зарубина
  Милена

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

4

Кардаманова
  Катя

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

5

Козловкий
  Егор

Не
  соблюдает

Не
  соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

С

6

Мельников
  Матвей

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

7

Мукатова
  Дана

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

8

Обухова
  Ева

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

9

Суспицын
  Никита

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

10

Сукинова
  Лиза

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

11

Таргоня
  Сева

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

12

Таргоня
  Лиза

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

13

Тырнов
  Артем

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

14

Перчаткина
  Аня

Соблюдает

Соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

В

15

Холобес
  Саша

Не
  соблюдает

Не
  соблюдает

Соблюдает

Оказывает

Хорошее

Имеет

Х

 В
классе  15 учеников.
12
имеют высокий уровень воспитанности (В)
2  имеют
хороший уровень воспитанности (Х)
1
имеют средний уровень воспитанности (С)
- имеют
низкий уровень воспитанности (Н)

30. Тематика родительских собраний

Дата
  проведения

Тема
  собрания

Форма
  проведения

17.04.2023

«Досуг
  детей на летних каникулах»

Очная

31. Учет посещаемости родительских собраний

№

Фамилия, имя ребенка

Даты
  проведения
  собраний

  17.05.2023

1

Бугатаев Талгат

+

2

Гаряев Рустам

+

3

Зарубина Милена

-

4

Кардаманова Катя

+

5

Козловский Егор

+

6

Мельников Матвей

+

7

Мукатова Дана

-

8

Обухова Ева

-

9

Суспицын Никита

+

10

Сукинова Лиза

-

11

Таргоня Сева

-

12

Таргоня Лиза

-

13

Тырнов Артем

+

14

Перчаткина Аня

-

15

Холобес Саша

+

32. Анкетирование родителей
Анкетирование родителей на тему: «Удовлетворены ли
вы качеством образовательных услуг школы»

№

Вопросы

Да

Нет

Не
  всегда

1

С
  удовольствием ли Ваш ребенок посещает школу?

81%

5%

14%

2

Методы
  обучения и воспитательного воздействия по отношению к моему ребёнку обычно
  приводят к хорошему результату

93%

3%

4%

3

Педагоги
  учитывают индивидуальные особенности моего ребёнка

78%

1%

21%

4

Результаты
  учения моего ребенка учителя оценивают объективно и справедливо

95%

-

5%

5

Мой
  ребёнок редко жалуется на недомогание и плохое самочувствие во время уроков

97%

3%

-

6

Учебная
  нагрузка равномерно распределена в течение недели

79%

21%

-

7

В
  школе доброжелательная психологическая атмосфера

98%

2%

-

8

У
  детей есть возможность интересно проводить свободное (внеурочное) время. Я
  удовлетворен организацией внеурочной деятельности с обучающихся?

89%

3%

8%

9

Имеете
  ли Вы возможность получить конкретный совет или рекомендации по вопросам
  развития воспитания вашего ребенка?

100%

-

-

10

Имеете
  ли Вы возможность влиять на то, что происходит в школе с Вашим ребенком?

88%

3%

7%

11

Своевременна
  и достаточна ли для Вас наглядная информация о жизни детей и вашего ребенка в
  классе?

100%

-

-

12

Я
  доволен, что мой ребенок посещает эту школу.

88%

-

22%

В целом по результатам анкетирования потребителей
образовательных услуг наблюдается тенденция удовлетворенности качеством
образовательных услуг, комфортностью обучения в школе. Сформировано доверие
учащихся 3 класса и  их родителей к учителям, классным руководителям, к
уровню преподавания и воспитанию учащихся.
Наибольшее количество утвердительных
ответов (100%) было получено на вопросы «Имеете ли Вы возможность получить
конкретный совет или рекомендации по вопросам развития воспитания вашего
ребенка?» и «Своевременна и достаточна ли для Вас наглядная информация о жизни
детей и вашего ребенка в классе?», а 87% родителей отметили, что имеют
возможность получить конкретный совет или рекомендации по вопросам развития и
обучения ребенка, 98 % утверждают, что в школе создана доброжелательная
психологическая атмосфера.

III блок. Инструкции и
документы
Инструкция по охране труда при проведении
массовых мероприятий (вечеров, утренников, концертов, слетов и др.) ИОТ–024-05
1. Общие требования безопасности
1.1.
К проведению массовых мероприятий допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет.
прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
1.2. К участию в массовых мероприятиях допускаются обучающиеся
воспитанники, прошедшие инструктаж по охране труда.
1.3. При проведении массовых мероприятий возможно воздействие на их участников
следующих опасных факторов:
-  возникновение пожара при неисправности электропроводки, использовании
открытого огня (факелы, свечи, фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, петарды
и т.п.), при воспламенении новогодней елки, использовании световых эффектов с
применением химических и других веществ, могущих вызвать загорание;
- травмы при возникновении паники в случае пожара и других чрезвычайных
ситуаций.
1.4. Помещения, где проводятся массовые мероприятия, должны быть обеспечены
медаптечкой, укомплектованной необходимыми медикаментам и перевязочными
средствами, для оказания первой помощи при травмах.
1.5. Участники массового мероприятия обязаны соблюдать правила пожарной
безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Этажи
и помещения, где проводятся массовые мероприятия, должны иметь не менее двух
эвакуационных выходов, которые обозначаются указателями с надписью «Выход»,
обеспечены первичными средствами пожаротушения (не менее двух огнетушителей),
оборудованы автоматической системой пожарной сигнализации и приточно-вытяжнои
вентиляцией.
1.6. Окна помещений, где проводятся массовые мероприятия, не должны иметь
глухих решеток.
1.7. О каждом несчастном случае с участниками массового мероприятия немедленно
сообщить руководителю мероприятия и администрации учреждения, принять меры по
оказанию первой помощи пострадавшему
1.8. На время проведения массового мероприятия должно быть обеспечено дежурство
работников в составе не менее двух человек.
1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,
привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами
внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются
внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
2.
Требования безопасности перед проведением массового мероприятия
2.1.
Приказом руководителя назначить ответственных лиц за проведение массового
мероприятия. Приказ довести до ответственных лиц под роспись.
2.2. Провести целевой инструктаж по охране труда назначенных ответственных лиц
с записью в журнале регистрации инструктажа на рабочем
месте.
2.3. Провести инструктаж по охране труда участников массового мероприятия с
записью в журнале установленной формы.
2.4. Тщательно проверить все помещения, эвакуационные пути и выходы на
соответствие их требованиям пожарной безопасности, а также убедиться в наличии
и исправности первичных средств пожаротушения, связи и пожарной автоматики.
2.5. Проветрить помещения, где будут проводиться массовые мероприятия, и
провести влажную уборку.
3.
Требования безопасности во время проведения массового мероприятия
3.1.
В помещении, где проводится массовое мероприятие, должны неотлучно находиться
назначенные ответственные лица.
3.2. Строго выполнять все указания руководителя при проведении массового
мероприятия, самостоятельно не предпринимать никаких действий.
3.3. Все эвакуационные выходы во время проведения массового мероприятия
закрываются на легко открывающиеся запоры, световые указатели «Выход» должны
быть во включенном состоянии.
3.4. Новогодняя елка должна быть установлена на устойчивом основании с таким
расчетом, чтобы не затруднялся выход из помещения. Ветки елки должны находиться
на расстоянии не менее 1 м от стен и потолков. Запрещается применять для
украшения елки самодельные электрические  гирлянды, игрушки из
легковоспламеняющихся материалов, вату.
3.5. При проведении массового мероприятия запрещается применять открытый огонь
(факелы, свечи, фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, петарды и т.п.),
устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих
вызвать загорание.
4.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1.
При возникновении пожара немедленно без паники эвакуировать учащихся и
воспитанников из здания, используя все имеющиеся эвакуационные выходы, сообщить
о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению пожара с помощью
первичных средств пожаротушения.
4.2. При получении участником массового мероприятия травмы немедленно сообщить
об этом руководителю мероприятия и администрации учреждения, оказать
пострадавшему первую помощь, при необходимости отправить его в ближайшее
лечебное учреждение.
5.
Требования безопасности по окончании массового мероприятия
5.1.
Убрать в отведенное место инвентарь и оборудование.
5.2. Тщательно проветрить помещение и провести влажную уборку.
5.3. Проверить противопожарное состояние помещений, закрыть ом форточки,
фрамуги и выключить свет.

Инструкция по охране труда при проведении
прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций ИОТ-025-05
1.
Общие
требования охраны труда
1.1.
К прогулкам, туристским походам, экскурсиям и экспедициям допускаются дети
дошкольного возраста и учащиеся с 1-го класса, прошедшие инструктаж по охране
труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.2.
При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций соблюдать
правила поведения, установленные режимы передвижения и отдыха.
1.3.
При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий и экспедиций возможно
воздействие на их участников следующих опасных факторов: - изменение
установленного маршрута движения, самовольное оставление места расположения
группы;
-
потертости ног при неправильном подборе обуви;
-
травмирование ног при передвижении без обуви, а также без брюк или чулок;
-
укусы ядовитыми животными, пресмыкающимися и насекомыми;
-
отравления ядовитыми растениями, плодами и грибами;
-
заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении воды из непроверенных
открытых водоемов. 1.4. При проведении прогулок, туристских походов, экскурсий
и экспедиций группу обучающихся должны сопровождать двое взрослых.
1.5.
Для оказания первой медицинской помощи при травмах обязательно иметь медаптечку
с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
1.6.
При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан
немедленно сообщить об этом руководителю прогулки, туристского похода,
экскурсии или экспедиции. Обучающиеся должны соблюдать установленный порядок
проведения прогулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции и правила
личной гигиены.
1.8.
Обучающиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,
привлекаются к ответственности и со всеми обучающимися проводится внеплановый
инструктаж по охране труда.

2. Требования
охраны труда перед проведением прогулки, туристского похода, экскурсии,
экспедиции
2.1.
Пройти соответствующую подготовку, инструктаж, медицинский осмотр и представить
справку о состоянии здоровья.
2.2.
Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движений и соответствующую сезону
и погоде. Для предотвращения травм и укусов ног надеть брюки или чулки.
3. Требования
охраны труда во время проведения прогулки, туристского похода, экскурсии,
экспедиции
3.1. Соблюдать дисциплину, выполнять все указания руководителя и его
заместителя, самостоятельно не изменять установленный маршрут движения и не
покидать место расположения группы.
3.2.
Общая продолжительность прогулки составляет 1-4 часа, а туристского похода,
экскурсии, экспедиции не должна превышать: для учащихся 1-2 классов - 1 дня,
3-4 классов - 3 дней, 5-6 классов - 18 дней, 7-9 классов - 24 дней, 10-11
классов - 30 дней. 3.3. Во время привалов во избежание ожогов и лесных пожаров
не разводить костры.
3.4.
Не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы. 3.5. Не трогать руками
ядовитых и опасных животных, пресмыкающихся, насекомых , растений и грибов, а
также колючих растений и кустарников.
3.6.
При передвижении не снимать обувь и не ходить босиком.
3.7.
Во избежание заражения желудочно-кишечными заболеваниями не пить воду из
открытых непроверенных водоемов, использовать для этого питьевую воду из
фляжки, которую необходимо брать с собой или кипяченую воду.
3.8.
Соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать руководителя
прогулки, туристского похода, экскурсии или экспедиции об ухудшении состояния
здоровья или травмах.
3.9.
Уважать местные традиции и обычаи, бережно относиться к природе, памятникам
истории и культуры, к личному и групповому имуществу.
4. Требования
охраны труда в аварийных ситуациях
4.1.
При укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми немедленно оказать
первую медицинскую помощь, отправить пострадавшего в ближайшее лечебное
учреждение и сообщить об этом администрации учреждения.
4.2.
При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости
отправить его в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации
учреждения.
5. Требования
охраны труда по окончании прогулки, туристского похода, экскурсии, экспедиции

5.1.
Проверить по списку наличие обучающихся в группе.
5.2.
Проверить наличие и сдать на хранение туристское снаряжение.
Принять душ или вымыть лицо и руки с мылом.

Инструкция по охране труда при перевозке
обучающихся, воспитанников автомобильным транспортом ИОТ-026-05
1. Общие требования охраны труда
1.1.
К перевозке обучающихся, воспитанников автомобильным транспортом допускаются
лица в возрасте не моложе 20 лет, прошедшие инструктаж по охране труда,
предрейсовый медицинский осмотр, не имеющие противопоказаний по состоянию
здоровью, имеющие непрерывный стаж работы в качестве водителя не менее трех
последних лет.
1.2.
Обучающихся, воспитанников при перевозке должны сопровождать двое взрослых.
1.3.
При перевозке автомобильным транспортом возможно воздействие на обучающихся,
воспитанников следующих опасных факторов: травмирование проходящим транспортом
при выходе на проезжую часть при посадке или высадке из автобуса; травмы при
резком торможении автобуса; травмы в дорожно-транспортных происшествиях при
нарушении правил дорожного движения или при эксплуатации технически неисправных
транспортных средств.
1.4.
Автобус, предназначенный для перевозки обучающихся, воспитанников должен быть
оборудован спереди и сзади предупреждающем знаком "Дети", а также
огнетушителем и медаптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных
средств.
1.5.
В случае дорожно-транспортного происшествия с травмированием детей
ответственный за перевозку сообщает с ближайшего пункта связи или с помощью
проезжающих водителей о происшествии администрации учреждения, в органы ГАИ и
медицинское учреждение.
1.6.
При перевозке обучающихся, воспитанников соблюдать установленный порядок
перевозки и правила личной гигиены.
1.7.
Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,
привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами
внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются
внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
2.
Требования охраны труда перед началом перевозки
2.1.
Перевозка обучающихся, воспитанников разрешается только по письменному приказу
руководителя учреждения.
2.2.
Необходимо провести инструктаж обучающихся, воспитанников по правилам поведения
во время перевозки с записью в журнале регистрации инструктажа.
2.3.
Убедиться в технической исправности автобуса по путевому листку и путем
внешнего осмотра.
2.4.
Проверить наличие на автобусе спереди и сзади предупреждающего знака
"Дети", а также огнетушителя и медаптечки.
2.5.
Посадку обучающихся, воспитанников в автобус производить со стороны тротуара
или обочины дороги строго по количеству посадочных мест. Стоять в проходах
между сидениями не разрешается.
3.
Требования охраны труда во время перевозки
3.1.
При перевозке обучающимся, воспитанникам соблюдать дисциплину и выполнять все
указания старших.
3.2.
Во время движения не разрешается стоять и ходить по салону автобуса, не
высовываться из окна и не выставлять в окно руки.
3.3.
Скорость движения автобуса при перевозке обучающихся, воспитанников не должна
превышать 60 км/ч.
3.4.
Во избежание травм при резком торможении автобуса необходимо упираться ногами в
пол кузова автобуса и руками держаться за поручень впереди расположенного
сидения.
3.5.
Не разрешается перевозить обучающихся, воспитанников в темное время суток, в
гололед, в условиях ограниченной видимости.
3.6.
Перед неохраняемым железнодорожным переездом остановить автобус, убедиться в
безопасности проезда через железную дорогу и затем продолжить движение.

Инструкция по пожарной безопасности при
проведении новогодних праздников ИОТ-042-05
Ответственность
за выполнение настоящей инструкции возлагается на руководителей учреждений
культуры, спорта, социальной сферы, здравоохранения, образования, общественного
питания и других объектов с массовым пребыванием людей.
Лица
ответственные за обеспечение пожарной безопасности перечисленных выше
учреждений - ОБЯЗАНЫ:
-
Ознакомить под роспись весь обслуживающий персонал с требованиями настоящей
инструкции и соответствующих правил пожарной безопасности, распространяющиеся
на детские, школьные и культурно-зрелищные учреждения, а также об их
обязанностях на случай возникновения пожара, о порядке эвакуации людей и
документации, способах использования средств пожаротушения.
-
Установить строгий контроль за выполнением мероприятий, изложенных в настоящей
инструкции, и принять неотложные меры к устранению выявленных нарушений правил
пожарной безопасности.
-
Предусмотреть во всех помещениях необходимое количество средств пожаротушения и
содержать их в исправном состоянии. Проверить исправность и работоспособность
противопожарной автоматики, а также работу внутренних пожарных кранов и
насосов-повысителей с пуском воды. При необходимости провести их ремонт, дверцы
шкафчиков пожарных кранов после проверки опломбировать.
-
Не допускать применение электронагревательных бытовых приборов, эксплуатацию
неисправного электроосвещения, некалиброванных предохранителей, а также не
оставлять без надзора включенные в сеть телевизоры, радиоприемники, магнитофоны
и другие электроприборы.
-
Обеспечить надлежащее содержание эвакуационных выходов, которые должны быть
свободными, оборудованы аварийным освещением от независимого источника
электропитания. На дверях, предназначенных для эвакуации людей, установить
фонари с зелеными стеклами и надписью «Выход», а в коридорах развесить указательные
знаки (стрелки). Стены на путях эвакуации не должны быть облицованы горючим
материалом.
-
Не загромождать проходы, выходы и подступы к средствам пожаротушения, не
закрывать двери эвакуационных выходов на замки. Двери на путях эвакуации должны
открываться по направлению выхода из здания.
-
Исключить возможность доступа посторонних лиц в другие помещения, не связанные
с проведением мероприятий. Двери этих помещений должны быть закрыты на замки и
опломбированы.
-
Обеспечить режим курения в строгом соответствии с действующим Федеральным
законодательством.
-
Очистить территории дворов, чердачные и подвальные помещения от горючих
материалов и мусора, входы в чердаки и подвалы закрыть на замки.
-
Обеспечить проведение тщательного противопожарного осмотра помещений по
окончании работы (дежурства) перед их закрытием с отметкой в специальном
журнале, а также обесточивание электросети и всех токоприемников.
-
Усилить противопожарную охрану зданий и помещений в дни подготовки и проведения
мероприятий, особенно в ночное время и выходные дни.
-
Разработать план (схему) эвакуации людей на случай пожара и систему оповещения
людей о пожаре с использованием технических средств и специальных текстов.
-
Запретить хранение и использование огнеопасных и горючих жидкостей, баллонов с
газами и других огнеопасных веществ.
-
Не допускать в зданиях, предназначенных для проведения мероприятий, проведения
электрогазосварочных работ с нарушением требований пожарной безопасности.
-
При возникновении пожара (загорания) немедленно сообщить о нем в пожарную
охрану по городскому телефону «101» (или 112 - для
абонентов Билайн, Мегафон и МТС) с указанием точного адреса, наименования
здания, фамилии, номера телефона сообщившего и приступить к эвакуации людей,
документации и имущества, а также к тушению огня имеющимися средствами
пожаротушения.
-
Сообщить в территориальные подразделения федеральной противопожарной службы
дату и время проведения массовых мероприятий.
-
Заблаговременно рассмотреть сценарий (программу) выступлений артистов театрально-концертных
организаций и художественной самодеятельности, в случае применения в номерах
открытого огня, огневых и пиротехнических эффектов, потребовать их запрещения.
Проинструктировать о мерах пожарной безопасности участников представлений.
В
помещениях, где проводятся новогодние вечера, балы и детские утренники, должны
соблюдаться следующие требования пожарной безопасности:
-
Допускается использовать только помещения, обеспеченные не менее, чем двумя
эвакуационными выходами, отвечающими требованиям норм проектирования, не
имеющие на окнах решеток и расположенные не выше 2 этажа в зданиях с горючими
перекрытиями. Установка елок и проведение мероприятий в деревянных зданиях
допускается только в помещениях, расположенных не выше первого этажа.
-
Во время проведения новогодних мероприятий с детьми неотлучно должен находиться
преподаватель, классный руководитель или воспитатель.
-
Елка должна устанавливаться на устойчивом основании (подставке) и с таким
расчетом, чтобы ветви не касались стен и потолка.
-
При отсутствии в помещении электрического освещения мероприятия у елки должны
проводится только в светлое время суток.
-
Количество присутствующих в помещениях, используемых для проведения новогодних
елок, устанавливается из расчета 0,75 кв. м. на человека, а при проведении
танцев, игр и подобных им мероприятий - из расчета 1,5 кв. м на одного человека
(без учета площади сцены). Заполнение помещений людьми сверх установленной
нормы не допускается.
-
Во время проведения мероприятий двери эвакуационных выходов должны содержаться
открытыми, а при проведении мероприятий с детьми у каждой двери зала
(помещения) должен находиться дежурный.
-
Над дверями, предназначенными для эвакуации людей, должны быть установлены
светоуказатели зеленого цвета с надписью «ВЫХОД», а в коридорах - указательные
знаки. Дежурный персонал должен быть обеспечен исправными электрическими
фонарями заводского изготовления.
-
Иллюминирование елок должно проводиться специалистом - электриком только
гирляндами заводского изготовления. Иллюминация должна быть выполнена с
соблюдением ПУЭ. При использовании электрической осветительной сети без
понижающего трансформатора на елке могут применяться только гирлянды с
последовательным включением лампочек напряжением до 12 В. Мощность лампочек не
должна превышать 25 Вт. При обнаружении неисправности в иллюминации (нагрев
проводов, мигание лампочек, искрение и т.п.) она должна быть немедленно
обесточена.
-
На прилегающей к объекту территории крышки колодцев пожарных гидрантов должны
быть очищены от снега и льда, а на стенах зданий установлены светоуказатели их
расположения.
-
Демонтаж елки должен быть проведен не позже следующего дня по окончании
мероприятий.
-
В целях предотвращения перегрузки в культурно-зрелищных учреждениях во время
представлений должно быть максимально ограничено нахождение в фойе и других
помещениях сопровождающих детей взрослых (родителей).
-
Для формирования и продажи новогодних подарков должно быть определено
специальное помещение, отвечающее требованиям пожарной безопасности.
При
проведении новогодних мероприятий с массовым пребыванием людей запрещается:
-
Использовать пиротехнические изделия в любых помещениях.
-
Проведение мероприятий при запертых распашных решетках на окнах помещений, в
которых они проводятся.
-
Применять дуговые прожекторы, свечи, хлопушки, устраивать фейерверки и другие
световые пожароопасные эффекты, которые могут привести к пожару.
-
Устанавливать елку вблизи дверей эвакуационных выходов и загромождать коридоры,
проходы и подступы к средствам пожаротушения.
-
Украшать елку целлулоидными игрушками, а также марлей и ватой, не пропитанными
огнезащитными составами.
-
Применять для оформления помещений, изготовления маскарадных костюмов и т.п.
тканевые материалы, вату, игрушки из нее, не обработанные огнезащитным
составом, целлулоидные игрушки, изделия из поролона и других
легковоспламеняющихся материалов. Одевать детей в костюмы из легкогорючих
материалов.
-
Содержать двери эвакуационных выходов во время представлений на
труднооткрываемых запорах (замках). Уменьшать ширину проходов между рядами и
устанавливать в проходах дополнительные кресла и стулья. Допускать заполнение
помещений людьми сверх установленной нормы.
-
Полностью гасить свет в помещении во время спектаклей или представлений.
Использовать ставни на окнах для затемнения помещений.
-
Применять самодельные электрогирлянды, цветомузыкальные установки,
электромузыкальную аппаратуру, устройства для вращения елок и создания эффектов
мигания елочных гирлянд.
-
Устанавливать на путях эвакуации киоски по выдаче и продаже новогодних
подарков.
-
Проводить ремонтные, окрасочные, огневые, сварочные и другие пожароопасные и
взрывопожароопасные работы.
При
использовании пиротехнических изделий запрещается:
-
Предпринимать любые действия, не предусмотренные инструкцией по применению;
-
Применять изделия при сильном ветре, ближе 30 м от строений, деревьев,
легковоспламеняющихся предметов, а также изделия с признаками разрушения или с
истекшим сроком годности;
-
Разбирать изделия;
-
Производить пуск детьми, с рук, направлять фейерверк на людей, животных,
строения;
-
Продавать лицам моложе 16 лет.
-
Уничтожение отказавших пиротехнических изделий, с признаками разрушения или с
истекшим сроком годности, следует производить замачиванием в воде не менее 8
часов с последующей утилизацией с бытовыми отходами.
-
За нарушение и невыполнение правил пожарной безопасности руководители и
должностные лица объектов несут ответственность в соответствии с действующим
законодательством.
При
организации торгового обслуживания и питания при проведении массовых
мероприятий необходимо учитывать:
-
Обеспечение свободного доступа к пожарным гидрантам и другим водоисточникам для
установки пожарной и другой специальной техники.
-
Обеспечение свободных проходов между торговыми рядами шириной не менее 2- х
метров.
-
Исключение применения в конструкциях временных строений легковоспламеняющихся и
пожароопасных материалов.
-
Исключение использования электрических гирлянд и иллюминаций, не имеющих
сертификатов соответствия.
-
Обеспечение территории проведения мероприятий первичными средствами
пожаротушения.
-
Оборудование деревянных строений автоматической пожарной сигнализацией
(автономными пожарными извещателями).
-
Недопущение применения теплогенерирующих газобаллонных установок без технических
паспортов и инструкции по безопасному их применению.
-
Недопущение использования противопожарных расстояний для складирования горючих
веществ и материалов, и установки декораций из горючих материалов.
-
Исключение использования пиротехнических изделий.
-
Минимальные противопожарные расстояния от деревянных торговых некапитальных
строений до существующих зданий и сооружений должны составлять не менее 10
метров. Допускается устанавливать указанные строения в группы высотой не более
1 этажа, площадью не более 500 кв. м. с минимальным противопожарным расстоянием
между группами не менее 15 метров.
-
Монтаж и эксплуатации электрических сетей, электроустановок и
электротехнических изделий должен осуществляться в соответствии с требованиями
нормативных документов по электроэнергетике.
-
Распорядительным документом должен быть установлен противопожарный режим на
территории, организованы дежурства ответственных лиц за обеспечение пожарной
безопасности.
О
нарушениях и невыполнении требований пожарной безопасности, на объектах и
территориях, задействованных в проведении массовых мероприятий сообщать по
«телефону доверия» Главного управления МЧС России по г. Москве – 8 (495)
637-22-22.

Положение о конкурсе «Лучший класс года»
Рассмотрено
на МО классных руководителей

     Согласовано
№
_____ «___» ________ 2023 г.

             Директор школы: ___________

     Овчинникова И.Н.
Рассмотрено
и утверждено
на заседании
Совета учителей МОУ «ФОРШТАДСКАЯ ООШ» г. Верхнеуральск, село Форштадт.
№
_____ «___» ________ 2023г.
Положение о школьном конкурсе «Лучший класс
года»
Общие положения
1. Школьный конкурс
«Лучший класс» проводится ежегодно Советом  старшеклассников
 с целью выявления наиболее сплоченных и творческих
классных коллективов – лидеров школы.
2.
Задачи конкурса:
-
утверждение активной жизненной позиции учащихся;
-
развитие классного и школьного самоуправления;
-
стимулирование классных руководителей, активов классов к реализации творческого
подхода в работе и учебе.
3. Участниками
конкурса являются
все коллективы с 1-11 классы
4. Организация
и порядок проведения конкурса:
 Конкурс
проходит в течение учебного года с октября по май месяц;
5. Класс
- победитель определяется
по наибольшему количеству набранных баллов в течение учебного года;
6. Ход
конкурса отражается
в листе активности классов.
7. Критерии
конкурса:
 1. Уровень
воспитанности обучающихся:  - соблюдение  Устава
школы,  Правил  поведения учащихся, приказов директора школы;
Дисциплина:  драка – минус 5
баллов, порча школьного имущества – 4 балла.
- Соответствие
стиля одежды школьным требованиям, при проверке наличия школьной формы -1 балл
за каждого кто без формы
-за
пропуски  занятий и опозданий без уважительной причины (за каждый пропуск
минус -1 балл);
За
пропусками и опозданиями, внешним видом следит  Совет правопорядка
2.
Уровень обученности в классе: - при подведении итогов четверти
изучаются ведомости успеваемости (каждый класс сравнивается только с самим
собой).
Уровень
обученности отслеживает Совет  образования
 3.
Активность  класса в общественных делах, мероприятиях.  За
первое  место  в  мероприятии (школьный уровень)  -
10  баллов, за  второе место- 9 баллов, за третье место – 8 баллов,
за участие–7 баллов. Мероприятия внутри класса – за каждое плюс 5 баллов (при
условии предоставления информации на сайт школы).
4.
Активность  класса  в  спортивной  жизни  школы. Активность в
проведении дней здоровья и  в соревнованиях различного уровня (плюс 1 балл
за участие).
 За
первое  место  в  мероприятии (школьный уровень)  -
10  баллов, за второе место- 9 баллов, за третье место – 8 баллов, за
участие–7 баллов.   Активность классов отслеживает Совет спорта
и здоровья
5.
Соблюдение санитарного режима помещений школ и организация перемен.
Оценивается
чистота кабинетов-5 баллов, озеленение- 10 баллов (в конце четверти).
6. Активность
в проведении добрых дел в подшефном классе- (волонтерство,
шефство и т.п)- 10 баллов за одно мероприятие (при условии предоставления
информации на сайт школы и при  наличии  фото, видео )
Учет
баллов ведется  Совет наставничества
7.
За муниципальные, региональные, всероссийские, международные конкурсы –  (при условии
предоставления информации на сайт школы и при  наличии  фото)
Школьный уровень индивидуальный 1 ученик – 1
 балл.
Районный уровень – 2 б.
Окружной уровень- 3б.
Региональный, Всероссийский, международный уровень-5б.
8.
Подведение итогов
Жюри
(в составе завучей, педагогов-организаторов и школьного самоуправления
подводит итоги с 10 по 20 мая.  Путем складывания баллов по
всем критериям определяется место. Класс-победитель определяется по
наибольшему количеству набранных баллов.
10.
 Награждение:
По
результатам конкурса проводится награждение дипломом победителя конкурса
«Лучший класс года» и денежным призом. Фотография класса размещается  на
сайте школы.

IV блок. Разное
Перечень театров, музеев и т.д. для
бесплатного посещения учащимися

Список
      театров и музеев, участвующих в программе по бесплатному посещению
      учащимися

Музеи, участвующие
    в программе по бесплатному посещению учащимися

№

Наименование
      учреждения культуры

Тел.

1

ГКЦМ В.С.Высоцкого

8-495-915-75-78

2

Государственный биологический музей К.А.Тимирязева

8-499-252-36-81

3

Государственный Дарвиновский музей

8-499-134-61-24

4

Государственный Зеленоградский историко-краеведческий музей

8-499-732-21-22

5

Государственный мемориальный музей А.Н.Скрябина

8-499-241-19-41

6

Государственный музей А.С.Пушкина

8-495-637-56-74

7

Государственный музей В.В.Маяковского

8-495-621-65-91

8

Государственный музей керамики и "Усадьба Кусково
      ХVIIIв."

8-495-375-31-31

9

Государственный музей обороны Москвы

8-495-431-74-09

10

Государственный музей-гуманитарный центр
      "Преодоление" им.Н.А.Островского

8-495-629-85-82

11

Государственный музей-заповедник "Коломенское"

8-499-615-27-68

12

Дом Бурганова

8-495-695-04-29

13

МГСШ акварели С.Андрияки с муз.-выст.комплексом

8-495-632-18-17

14

МО "Музеон" с музеем скульптуры

8-495-230-70-08

15

Московская государственная картинная галерея н.х. А.Шилова

8-495-203-42-08

16

Московская государственная картинная галерея н.х.
      И.Глазунова

80495-691-69-49

17

Московский государственный музей С.А.Есенина

8-495-954-97-64

18

Московский литературный музей-центр К.Г.Паустовского

8-495-172-77-91

19

Москосковский Музей-усадьба "Царицыно"

8-495-321-07-43

20

Музей истории города Москвы

8-495-624-84-90

21

Наивного искусства

8-495-301-03-48

22

Музей-панорама "Бородинская битва"

8-495-148-19-27

23

Танк Т-34

8-495-577-71-94

24

Музей Современного искусства

8-495-694-28-90

25

Мультимедийный комплекс актуальных искусств

8-495-238-94-16

26

Мемориальный музей космонавтики

8-495-602-36-27

27

Музей Останкино

8-495-683-46-45

28

Музей Вадима Сидура

8-495-918-51-81

29

Музей - Подводная лодка

8-499-729-66-02

30

Музей-заповедник Московский Кремль

8-495-695-41-46

Театры

№

Наименование
      учреждения культуры

Тел.

1

"ET CETERA" п/р А.Калягина

625-15-72

2

"АпАРТе"

697-45-60

3

"Бенефис"

744-41-23

4

"Геликон-опера"

690-09-71

5

"Камерная сцена"

915-07-18

6

"На Басманной"

207-67-48

7

"Ромэн"

612-03-33

8

Современник

621-64-73

9

"Сопричастность"

263-07-41

10

"Сфера"

650-92-85

11

Тень

681-15-16

12

"Человек"

291-26-68

13

"Шалом"

110-48-73

14

"Экспромт"

628-24-97

15

"Эрмитаж"

209-66-81

16

Вишневый сад

249-43-73

17

Детский музыкальный театр им.Н.Сац

930-52-40

18

Детский камерный театр кукол

499-181-20-44

19

Дом Музыки

730-22-26

20

Духовный театр "Глас"

959-17-40

21

им. Гоголя

261-32-31

22

им. М.Н.Ермоловой

203-76-28

23

им. Маяковского

290-27-25

24

им. Моссовета

699-20-35

25

им. Пушкина

203-99-95

26

им. Станиславского (драматич.)

299-44-36

27

им.Р.Н.Симонова

248-14-59

28

Камерный балет "Москва"

607-70-97

29

Каскадер

290-69-53

30

Клоунады п/р Т.Дуровой

958-59-50

31

"Модернъ"

499-261-83-22

32

Муз. им.Станиславского и Немировича-Данченко

650-23-93

33

музыки и драмы п/р С.Намина

633-99-24

34

На Мал.Бронной

690-59-53

35

На Перовской

370-90-10

36

На Таганке

225-58-00

37

На Юго-Западе

433-11-91

38

Новый драматический

182-03-56

39

Около дома Станиславского

291-17-08

40

Оперетты

692-41-39

41

п/р А.Джигарханяна

930-23-07

42

п/р В.Спесивцева

618-23-32

43

п/р Г.Чихачева

379-64-21

44

п/р О.Табакова

621-12-71

45

Пластического балета "Новый балет"

261-76-03

46

Практика

699-80-11

47

Сатиры

699-63-05

48

Театр"Уголок дедушки Дурова"

681-98-12

49

Театр Иллюзии

374-92-41

50

театр кошек Юрия Куклачева

249-29-07

51

Театр кукол "Жар-птица"

499-748-00-39

52

Театр кукол (Спартаковская)

499-267-42-88

53

"Театр Луны"

953-08-47

54

Театр Мимики и жеста

163-81-30

55

Театр теней

465-65-92

56

77 на Ленинском

(499) 132-88-00

57

Театр юного зрителя

699-53-60

58

Мастерская П.Фоменко

(499)249-19-21

59

Центр драматургии и режиссуры

(499) 795-92-82

60

Центр Павла Слободкина

241-62-26

61

Школа драм.искусства

105-57-51

62

"Школа современной пьесы"

694-07-38

63

Малый театр

624-40-83

64

МХАТ им. Чехова

629-86-56

65

Московский цирк Никулина на Цветном бульваре

625-89-70

66

Театр МОСТ

939-10-59

67

Театр на Покровке

917-06-94

68

Содружество актеров Таганки

915-11-48

69

Русская песня

975-54-09

70

Новая опера

694-15-90

71

Открытая сцена

691-44-43

72

Москонцерт

612-51-60

73

п/р Рюминой

685-07-43

Учитель:
Панафидина Ирина Петровна_________________

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ДОКУМЕНТЫ КЛА.РУКОВ.docx

alt: Журнал классного руководителя

alt: Социальный паспорт класса

alt: Суспицын Никита Витальевич 14

alt: Статистика Годы Мальчики

alt: Дни рождения детей Апрель 1

alt: Общественные поручения учащихся №

alt: График дежурств по классу

alt: Расписание уроков класса

alt: Тематические классные часы

alt: Проектная деятельность учащихся (НОУ) №

alt: Олимпиады Фамилия, имя

alt: Участие в конкурсах Фамилия, имя

alt: Участие в выставках Фамилия, имя

alt: Перчаткина Аня Кружок «Эрудит» -

alt: Рейтинг учащихся класса 4 четверть

alt: II блок. Воспитательная работа 24

alt: 1. изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами; 2. самостоятельно рисовать; 3. играть в спортивные, подвижные игры; 4. руководить играми детей; 5. ходить в…

alt: Кардаманова Катя (3)- Таргоня Сева (3) 2

alt: Холобес Саша Не соблюдает

alt: Тематика родительских собраний

alt: III блок. Инструкции и документы

intro: Данный материал будет полезен для учителей начальных классов и начальных классов коррекционного образования. Для учителей предметников, имеющих свой класс. Для будущих педагогов сферы образования.

воспитание

group: Педагогика

title: Вся необходимая документация классного руководителя начальных классов и классов коррекционного образования. Там вы найдете все материалы авторские, утвержденные разработки для ведения всей документации.


extracted_text:
Показатели эффективности использования основных
фондов, пути их повышения. Воспроизводство.

Виды оценки основных фондов
в стоимостном выражении:

·
первоначальная стоимость;
·
восстановительная стоимость;
·
остаточная стоимость;
·
рыночная стоимость;
·
ликвидационная стоимость.
Стоимостной учет основных средств
необходим для целей:  расчета амортизационных отчислений и износа,
налогообложения, внесение доли в уставной капитал другого предприятия,
определения производственной мощности предприятия, страхования.
Первоначальная стоимость– это фактическая стоимость приобретения основных
фондов с учетом всех необходимых расходов по доставке, установке и подготовке к
работе. Первоначальная стоимость включает в себя затраты организации на
приобретение, сооружение и изготовление, за исключением налога на добавленную
стоимость. Не включаются в фактические затраты на приобретение основных средств
общехозяйственные и иные аналогичные расходы, кроме случаев, когда они
непосредственно связаны с приобретением основных средств.
Восстановительная стоимость – это стоимость воспроизводства фондов в реальных
условиях в данный момент времени (исходя из действующих цен на момент
переоценки). Периодически проводят переоценку стоимости основных фондов, в
результате которой определяется  их восстановительная стоимость. С 1
января 1998 года организации предоставляется право для целей бухгалтерского
учета не чаще одного раза в год переоценивать основные фонды по их
восстановительной стоимости. При этом переоценка может осуществляться либо
путем индексации первоначальной стоимости и сумм износа, либо методом прямой
оценки по документально подтвержденным рыночным ценам.
Форму расчета восстановительной стоимости
методом индексной оценки:
Фв = Фп × Кпер,
(3.5)
где Фв – восстановительная стоимость, р.;
Фп – первоначальная стоимость, р.;
Кпер – коэффициент переоценки.
Пример. Рассчитать восстановительную стоимость объекта,
первоначальная стоимость которого 200 тыс. р. Используется индексный метод.
Коэффициент переоценки равен 1,1.
Решение:
         Фв = 200 × 1,1 =
220 тыс. р.
Остаточная стоимость– это стоимость основных фондов, которая еще не
перенесена на готовую продукцию.
Остаточная стоимость рассчитывается по
формулам:
Фо = Фп – И,
(3.6)
или  если произведена переоценка
Фо = Фв – И,
(3.7)
где Фо – остаточная стоимость основных
фондов, р.;
Фп – первоначальная стоимость, р.;
Фв – восстановительная стоимость, р.;
И – сумма износа, р.
Пример. Рассчитать остаточную стоимость объекта,
первоначальная стоимость которого 200 тыс. р. Сумма начисленного износа
составила 50 тыс.р.
Решение: Фо = 200 - 50 = 150 тыс. р.
Из формул 3.6 и 3.7  видно, что если
износ равен первоначальной (восстановительной) стоимости, остаточная стоимость
основных фондов равна нулю.
В момент приобретения основные фонды
отражаются на балансе предприятия по первоначальной стоимости. В дальнейшем в
балансе указывается остаточная стоимость основных фондов.
Рыночная стоимость -  это стоимость, по которой можно реализовать имеющиеся
основные фонды в современных условиях.
По окончании эксплуатации основные фонды
ликвидируют.
Ликвидационная стоимость основных фондов равна выручке от их реализации по
окончании эксплуатации завычетом расходов по демонтажу и подготовке к
реализации (например, стоимость лома).
При расчете некоторых экономических
показателей используется среднегодовая стоимость основных фондов. Среднегодовая
стоимость основных фондов рассчитывается по формуле
,
(3.8)
где Фнг – стоимость основных фондов на
начало года, р.;
Фвв – стоимость вводимых в данном году
основных фондов, р.;
Фвыв – стоимость выводимых основных
фондов, р.;
Х1 – количество полных месяцев работы
вводимых основных фондов за год;
Х2 – количество полных месяцев
бездействия выводимых основных фондов за год.
Пример. Определить среднегодовую стоимость основных фондов
(ОФ). Стоимость ОФ на начало года 200 тыс.р. В феврале введены ОФ на сумму 50
тыс.р. В августе произошло выбытие основных фондов на 10 тыс.р., а в ноябре на
15 тыс.р.
Решение: Если фонды введены в феврале, но количество полных
месяцев их работы за год считается с марта по декабрь, то есть - 10 месяцев.
Если выбытие каких то фондов произошло в августе, то количество полных месяцев
бездействия за год считается с сентября по декабрь, то есть – 4 месяца.
Аналогично количество месяцев бездействия фондов, выбывших в ноябре – 1 месяц.
= 200 + 50×10/12 –
10×4/12 – 15×1/12 = 237,1 тыс. р.
Среднегодовая стоимость может
рассчитываться по первоначальной (восстановительной) или остаточной стоимости
объектов.


extracted_text:
Тема занятия: «Образ снежной зимы. Снеговик» 4 класс
Цели урока:

Образовательная:
  - учить передавать округлую форму частей предмета и их величину     («большой», «поменьше», «маленький»), правильно располагать  части  относительно друг друга;
Коррекционно-развивающая:
  - развивать внимание, память, мелкую моторику;  коррекция и развитие зрительных восприятий, развитие фантазии, образного мышления;
Воспитательная:
  - воспитывать эстетические чувства и уважение к искусству в целом.
Оборудование: рисунок снеговика; большие части снеговика для фронтальной работы; индивидуальные наборы «снеговик», альбом,  акварельные краски,  кисти, цветные карандаши.
Тип урока: комбинированный.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Вводная беседа.
3. Сообщение темы урока.
4. Анализ объекта изображения.
5. Определение последовательности выполнения рисунка.
6. Физ. минутка.
7. Указания к началу работы.
8. Работа учащихся над рисунком.
9. Анализ работ.
10. Подведение итогов урока.
11. Оценка деятельности учащихся
Ход урока

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примеча
ния

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята!
- Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку: альбом, карандаш простой, карандаши цветные, акварельные краски.

Учащиеся приветствуют учителя стоя за партами

Проверяют готовность к уроку

2. Вводная беседа.

 - Ребята, отгадайте загадку.
- Меня не растили.
 Из снега слепили.
 Вместо носа ловко
 Вставили морковку.
 Глаза – угольки.
 Руки – комки.
 Холодный, большой,
 Кто я такой?
- Кто это?
- Правильно, ребята!
- А когда мы лепим снеговика?
- Из скольких снежных комов состоит снеговик?
- Ребята, а кто знает как по другому можно назвать снеговика?
- Можно назвать «Снежная баба».
- Лепка снеговиков, дошла до нас еще с давних времен.
- А кто из вас лепим снеговика?

- Снеговик

- Снеговика мы лепим зимой.

- Из трёх.

Ответы детей

На
доске
иллюстра
ция снеговика

3. Сообщение темы урока.

- Кто-нибудь догадался чем мы будем сегодня заниматься  на уроке?
- Правильно, ребята!
- Сегодня на уроке мы будем рисовать снеговика.

- Рисовать снеговика

4. Анализ объекта изображения.

- Ребята, посмотрите внимательно на снеговика.
- Из каких геометрических фигур он состоит?

- Сколько таких кругов?

- Круги по размеру одинаковые?
- А какие они?
 - Один большой, второй поменьше, третий маленький.
- Покажите большой круг.
      ……… . круг поменьше.
      ……….. маленький круг.
(учитель вызывает к доске учащегося)
- Что надето на голову снеговика?

- Что у снеговика вместо носа?
- Как выглядят руки снеговика?
-  Руки снеговика могут быть представлены двумя ветками или небольшими кругами.
- Молодцы, ребята!

-  Снеговик состоит из кругов.

- 3

- Нет

- Один большой, второй поменьше, третий маленький.

- На голову снеговика надето ведро.

- Вместо носа у снеговика морковка.

5. Определение последовательности выполнения рисунка.

6. Указания к началу работы.

- Ребята,  все умеют лепить снеговика?
- Сейчас увидим. У вас на партах лежат части, из которых вы будете собирать снеговиков.
- Я собираю снеговика на доске, а вы на партах.
Учитель выставляет графический план на доске

- Вот и получился снеговик!
- А у вас получились снеговики?
- Рисовать снеговика надо так же как мы его строили.
Учитель выполняет образец рисунка на доске с объяснением.
 - У вас на столах лежат снеговики, на доске есть образец.
- Прежде чем вы  приступите к работе,  вспомним правила при работе с кистью и красками.
1. По окончании работы с красками кисти следует хорошо обмыть, вытереть
2. Кисточкой с краской не размахиваем, чтобы не испачкать рядом сидящего товарища.
3. После работы убрать свое рабочее место.

- Да.

Выполняют инструкцию учителя

Учащиеся пытаются рассказать по графическому плану как надо рисовать снеговика

Внимательно слушают учителя

7. Физ. минутка.

- А теперь немножко отдохнем!
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
И на шесть - тихонько сесть!

8. Работа учащихся над рисунком.

 Учитель еще раз повторяет этапы рисования снеговика
- Приступим к выполнению рисунка.
Учитель внимательно смотрит за выполнением данной работы, дает указания, помогает, если возникают трудности.

Дети выполняют рисунок под наблюдением учителя по образцу

9. Анализ работ.

- Молодцы, закончили рисунок.
- Сейчас мы поставим ваших снеговиков на доску.
Учитель выставляет работы учащихся
анализирует работу каждого ребёнка.

Учащиеся сравнивают свои рисунки с образцом.

10. Подведение итогов урока.

После выполнения детьми рисунка,  учитель подводит итог урока. Обобщает пройденное на уроке.
- Итак, ребята кого  мы рисовали сегодня на уроке?
- Правильно, ребята, молодцы! Вам понравился урок?
- Прежде, чем закончится урок, необходимо убрать своё рабочее место.

- Снеговика

Ответы детей

11. Оценка деятельности учащихся

Учитель оценивает работу всего класса в целом и каждого ребенка отдельно.
- Ребята, вы сегодня все молодцы!
Учащиеся убирают своё рабочее место.

file_name: изо образ зимы .Снеговик 4 кл.docx

alt: Тема занятия : « Образ снежной зимы

alt: Лепка снеговиков , дошла до нас еще с давних времен

title: Конспект занятия Тема : «Образ снежной зимы. Снеговик» 4 класс


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Х.З.МИЛЬДЗИХОВА
 с.ЭЛЬХОТОВО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКИЙ РАЙОН

Технологическая
карта урока математики
 в 3 классе по
программе «Школа России»

по теме:
«Таблица умножения.
Закрепление.»

Учитель начальных
классов
МБОУ СОШ№2 с. Эльхотово
Биченова А. В.

2022-2023 уч. год

                                          Технологическая
карта урока математики.
Математика 3 класс    25.12.2022 г      Тема.
Таблица
умножения. Закрепление.

Педагогическая
  цель

Создать
  условия для проверки сформированности знаний таблицы умножения и деления,
  вычислительных умений и навыков в пределах 100, нахождения периметра и
  площади прямоугольника, решения задач.

Тип,
  вид урока

Закрепление
  знаний.

Задачи
  деятельности учителя

Образовательные:
Произвести
  актуализацию ранее полученных знаний.
Совершенствовать
  вычислительные навыки;  умение решать задачи на нахождение четвертого
  пропорционального; умение решать задачи на кратное сравнение.
Совершенствовать
  навыки нахождения периметра и площади прямоугольника.
Развивающие: развивать
  логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.
Воспитательные: воспитывать
  трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в
  коллективе, дружбу и
  взаимопомощь.

Планируемые
  образовательные результаты

Предметные:
  распознавать,
  называть геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника для
  решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать
  задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи,
  определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор
  действий; читать, записывать, сравнивать числа; выполнять устно сложение,
  вычитание, умножение и деление чисел.
Метапредметные:

Регулятивные
  УУД:
  понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё
  действие с поставленной задачей;  осознанно и прочно овладевать
  математическими умениями.
Познавательные
  УУД:
  устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать  логическое
  мышление; воспитывать  интерес к математике, стремление использовать
  математические умения в повседневной жизни.
Коммуникативные
  УУД:
  формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в
  совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.
Личностные
  УУД:
  развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и
  навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач;
  закладывать  основы  математических знаний.

Формы
  и методы обучения

Формы: фронтальная,
  индивидуальная.
Методы:
  словесный,
  наглядный, практический

Образовательные
  ресурсы

Математика
  3 класс: поурочные планы по программе «Школа России» электронный диск.

Оборудование

Мультимедийное
  оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями
  перфокарты с таблицей умножения, снеговики с примерами(конструкторы)

Современные
  образовательные технологии

ИКТ
технология
  обучения в сотрудничестве; игровые технологии.

Этап урока, цель

Обучающие и развивающие компоненты,
  задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения (универсальные
  учебные действия)

Текущий контроль

1

2

3

4

5

6

I.Организационный
  момент.

Проверка
  готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Приветствие.

Минутка
  чистописа
ния.

2
Долгожданный дан звонок –
  Начинается урок.
  Пожелаю вам удачи –
  За работу, в добрый час.

-
  Желаю вам,  чтобы на уроке математики у вас все сегодня получилось.
 3
-Сегодня
  на уроке мы отправляемся в гости к красавице зиме. (Запись числа в тетради )
-
  На минутке чистописания мы вспомним таблицу умножения на 9 и запишем ответы,
  писать цифры нужно ….? Как?
Проверка
  правильности записанных ответов.

Слушают
  учителя. Демонстрируют готовность к уроку.
Улыбаются
  друг другу  и желают успешной работы на уроке.
Проявляют
  эмоциональную отзывчивость к вопросам

Пописывают
  числа, классная работа, ответы на таблицу 9

К: доносят свой
  позитивный настрой до других детей, планируют учебное сотрудничество с
  учителем и одноклассниками.
Л:самостоятельно создают
  ситуацию успеха, имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому
  предмету, понимают его важность.

Наблюде
ние
  учителя за организа
цией
  учащими
ся
  рабочего места

II.Целепо
лагание.
Обсуждение
  затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который  предстоит
  ответить.

 4
---Чтобы
  определить тему урока, давайте послушаем стихотворение С.Маршака.
Таблица
  умножения
  Достойна уважения
  Она всегда во всём права:
  Чтоб ни случилось в мире,
  - А всё же будет дважды два
  По-прежнему четыре.
---Кто
  догадался?   Определите цель урока.
  5
Сегодня
  на  уроке мы будем закреплять знания таблицы умножения и деления, повторим
  решение задач на кратное сравнение, на нахождение четвертого
  пропорционального, повторим нахождение периметра и площади прямоугольника.

Определяют
  тему, цель урока.

Ставят
  себе прогностическую оценку.

Р: ставят себе
  прогностическую оценку; составляют план решения проблемы (задачи) совместно с
  учителем.
П: Осуществляют
  поиск и выделение необходимой информации.
К: отвечает на
  вопросы учителя; соблюдает простейшие нормы речевого этикета.
Л: Проявляют
  познавательный интерес к математике; положительное и адекватное представление
  об учебной деятельности

III.Актуализация
  знаний.
Обеспечение
  мотивации  и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Устный
  счет «Зимние забавы»
1.Снеговик.

Взаимопроверка.

2.Снежинки.

3.Коньки.

 6
-С
  приходом зимы нас ждут  зимние забавы. Давайте поиграем в одну из зимних забав
  - слепим снеговика. У каждой группы   будет свой снеговик, но для того чтобы
  его слепить вам придется решить примеры. Проведём соревнование, кто быстрее
  его слепит. С каждой группы выходят по цепочке по одному человеку, решили
  пример - прикрепили одну деталь снеговика. Выиграет тот ряд - кто быстрее и
  правильнее решит и соберёт снеговика.
82-22=80
  56:7=8
59+11=70
  42+17=59
40-13=27
     9:3=3
64:8=8
  84+14=98
7۰ 9=63
  6+75=81
6۰7=42                              8۰5=40
35+24=59
  7۰4=28
36:4=9
  39-18=21
-
  Проверка.   Результат работы.
 7
  Работа в парах
-Прилетели
  к нам снежинки, да не простые, а с числами. Но они закрыли числа. Смахни
  снежинку. Открой число.

Множитель

2

множитель

4

8

6

3

10

произведение

36

40

42

18

14

90

(даны
  листы с табличным).
Работа
  с таблицами: множитель, множитель, произведение.
8
-Еще
  одна зимняя забава – катание на коньках.
-Где
  мы катаемся на коньках?
-Посмотрите,
  какой наш каток красивый. Какую геометрическую фигуру он напоминает?
-Нужно
  найти периметр и площадь катка.
-Как
  найти периметр прямоугольника? Как найти площадь прямоугольника? Проверяем.
Запишите
  решение задачи в тетрадь.

С
  каждого ряда выходят по цепочке по одному человеку решают пример и собирают
  снеговика.
Взаимоконтроль.

Заполняют
  в таблице окошечки снежинками с нужным числом.

Отвечают
  на вопросы учителя.

Записывают
  решение задачи в тетрадь.

Р:
  Принимают
  и сохраняют учебные задания, планируют, контролируют учебные действия,
  замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют
  его в решении учебной задачи.
П: Проводят
  анализ, синтез, обобщение, аналогию, классификацию. Используют
  знаково-символические средства для решения практических задач, осознанно и
  произвольно строят речевое высказывание, владеют способами творческого и
  поискового характера.
К:
  Обмениваются
  мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные по коммуникации речевые
  высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой информации, могут
  работать в коллективе, уважают мнения других, признают возможность
  существования различных точек зрения на обсуждаемую проблему.
Л:
  Осознают
  свои возможности в учении, рассуждают о причинах своего успеха или неуспеха,
  проявляют познавательный интерес.

Наблюде
ния
  учителя

Наблюдение
  и контроль

Наблюде
ние.
  Ответы и вопросы

IV. Проверка
пройденного
  материала.  Выявление
  качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их
  коррекции
Включение
  в систему знаний и закрепление пройденного материала Самоконтроль и
  самопроверка по эталону

Самостоятельная
  работа «Катание на санях»

Взаимопроверка

9

-На
  катке мы покатались, а на санках ещё нет. Но у нас нет горки. Давайте слепим
  горку из необычных материалов - примеров. Откройте учебник на с.68. Вот
  горка. Наложите трафарет и впишите ответы.
-Поменяйтесь
  листочками и проверьте, правильно ли всё сделано, там, где правильный пример
  ставим +, где неправильный пример ставим -.
-Вот
  какая это горка получилась, прочная или нет покажет время. Знание таблицы
  умножения.

Решают
  самостоятельно (Знание
  таблицы умножение и деления)

Работа
  в парах.
Взаимопроверка.

Передают
  снежные комочки цепочкой.

Планирование
  и контроль

Физминутка.

10

Выполняют
  физминутку.

Р: Принимают и
  сохраняют учебную задачу.
К:
  Проявляют
  готовность слушать.
Л: Имеют установку
  на здоровый образ жизни

Выполнение
  движений согласно инструкции

V.Практическая
  деятельность
Учить
  применять полученные знания  при решении выражений, задач.

Решение
  задач

Игра
  «Карлики – великаны»

11

Работа
  с учебником с. 68. Задача. 2.
-
  Как хорошо вернутся домой после зимней прогулки. Не плохо бы и попить чаю.
-О
  чём эта задача? Сколько  ? знаков. Прочитайте первое предложение.
-Что
  нам известно?  - Что мы узнаем ?
-Каким
  действием будем находить?
---Теперь
  мы можем ответить на первый  вопрос задачи?
Сколько
  получится наборов из 60 чашек, если в 1 набор входит 6 чашек.
Решите
  задачу в тетради, запишите ответ.
Задача
  3
Прочитайте
  задачу.
-О
  чём эта задача?
-Что
  нам известно?
-Что
  надо найти?
-Можем
  мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нам неизвестно, сколько кг свеклы в
  одном ящике)
-Каким
  действием будем находить?
-Теперь
  мы можем ответить на вопрос задачи?
-Каким
  действием будем находить?
Решите
  задачу в тетради, запишите ответ.
12
  Работа с учебником с. 68
Продолжим
  играть, но уже в помещении. Вспомним чётные и нечётные числа. Играем
  в игру: “Карлики-Великаны”. Я называю число, если оно чётное - вы
  Карлики, садитесь на корточки, а если нечётное - вы Великаны, подпрыгиваете.
3,
  х, 4, 5, 8, у, 10, 11,  13.
Продолжим
  игру, но поможет нам уже учебник. Смотрим задание с. 68. Прочитайте.  Каждое
  чётное число уменьши в 2 раза. А нечётное увеличь в 9 раз.

Читают
  задачу.

Отвечают
  на вопросы учителя (анализ условия задачи и варианты решения)

Составление
  таблицы по условию. Решение задачи в тетради.

Чтение
  задачи.

Решение
  задачи в тетради.

Игра
  на внимание.

Выполняют
  задания.

Р: Осуществляют
  планирование, контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации
  затруднения, отличают верно выполненное задание от неверного.
П: Владеют
  логическими действиями, выдвигают гипотезы и их обосновывают, используют
  знаково-символические средства, осуществляют моделирование, устанавливают
  причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.
К: слушают и
  вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, формулируют и
  аргументируют свое мнение и позицию.
Л: дают оценку
  ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной
  деятельности.

Наблюде
ние.
  Ответы и вопросы

Наблюде
ние.
  Ответы и вопросы

Наблюде
ние
  и контроль

VI.Рефлексия
Осознание
  учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего
  класса деятельности.

Обобщение
  полученных на уроке сведений.

13
-Какие
  задачи мы ставили в начале урока?
-Кто
  считает, что знает таблицу хорошо?
-Кто
  смог решить все примеры и задачи без ошибок?

Учащиеся
  высказывают свое мнение.
Формулируют
  полные ответы на вопросы.

Р: самостоятельно
  оценивают правильность выполнения действий на уроке.
К: слушают и
  вступают в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Л: дают оценку
  своей работе на уроке

Дают
  развернутые ответы

VII. Домашнее задание.

Комментирование
  задания.

Инструктаж
  по выполнению домашнего задания.

14
Молодцы,
  ребята, но чтобы не забыть, что мы сегодня делали,  дома надо тоже
  тренироваться. Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Учебник,
  стр. 68 № 4-5.

Записывают
  в дневники домашнее задание

Р:
  Принимают
  и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения

Наблюдение
  и контроль учителя

VIII. Итог урока.
Анализ
  и оценка успешности достижения цели и перспектива последующей работы.

Заключительная
  беседа.
Выставление
  оценок.

15
--Какие
  задания мы выполняли?
 --Что
  запомнилось?
--Что
  было трудным?
--Что
  понравилось?
--Хорошо
  потрудились сегодня ….   Молодцы.

Учащиеся
  высказывают свое мнение.
Формулируют
  полные ответы на вопросы.

Р:
  Оценивают
  собственную деятельность на уроке.
П:
  Ориентируются
  в своей системе знаний.
Л:
  Проявляют
  интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

Дают
  развернутые ответы

Приложение 1.

2 ۰2  =

3 ۰2  =

3 ۰ 3 =

4 ۰2  =

4  ۰3 =

4 ۰ 4 =

5  ۰2 =

5 ۰ 3 =

5 ۰ 4 =

5  ۰5 =

6  ۰2 =

6۰ 3 =

6 ۰ 4 =

6 ۰ 5 =

6  ۰6 =

7  ۰2 =

7۰  3 =

7 ۰ 4 =

7 ۰ 5 =

7 ۰ 6 =

7 ۰ 7 =

8 ۰ 2 =

8 ۰ 3 =

8 ۰ 4 =

8 ۰ 6 =

8  ۰6 =

8 ۰ 7 =

8 ۰ 8 =

9 ۰ 2 =

9 ۰
3
  =

9 ۰ 4 =

9۰  7 =

9 ۰ 6 =

9 ۰ 7 =

9 ۰ 8 =

9 ۰ 9 =

2 ۰2  =

3 ۰2  =

3 ۰ 3 =

4 ۰2  =

4  ۰3 =

4 ۰ 4 =

5  ۰2 =

5 ۰ 3 =

5 ۰ 4 =

5  ۰5 =

6  ۰2 =

6۰ 3 =

6 ۰ 4 =

6 ۰ 5 =

6  ۰6 =

7  ۰2 =

7۰  3 =

7 ۰ 4 =

7 ۰ 5 =

7 ۰ 6 =

7 ۰ 7 =

8 ۰ 2 =

8 ۰ 3 =

8 ۰ 4 =

8 ۰ 6 =

8  ۰6 =

8 ۰ 7 =

8 ۰ 8 =

9 ۰ 2 =

9 ۰ 3 =

9 ۰ 4 =

9۰  7 =

9 ۰ 6 =

9 ۰ 7 =

9 ۰ 8 =

9 ۰ 9 =

file_name: Технологическая карта урока математики 3 класс Таблица умножения. Закрепление. Моро.doc

alt: Технологическая карта урока математики

alt: Планируемые образовательные результаты

alt: Приветствие.

alt: III .Актуализация знаний. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

alt: Как найти площадь прямоугольника?

alt: Решают самостоятельно ( Знание таблицы умножение и деления)

alt: Выполнение движений согласно инструкции

alt: Игра «Карлики – великаны» 11

alt: Работа с учебником с. 68. Задача

alt: VI .Рефлексия Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса деятельности

title: Технологическая карта по математике 3 класс "Таблица умножения. Закрепление."