extracted_text:
02.09.

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Я и детский сад»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Мы пришли  в детский сад. Наша группа»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Создать
  веселую, шуточную непринужденную атмосферу

Показать
  рукой низкий и высокий звук

Музыкально-ритмические движения

1.      «Марш» муз. Е.
  Тиличеевой
2.      «Барабанщик»
  муз. Д. Кабалевского
3.      Упражнение
  «Качание рук с лентами» Вальс. А. Жилина

Ходить
  друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Развивать координацию
  движений, имитировать игру на барабане

Игровой
  момент: дети, поглаживая колени, хвалят свои ножки, барабан, участие
  воспитателя обязательно

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н.м.

Вспомнить
  длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной
  ноте

Выложить
  ритм в виде солнышек, прохлопать ритмический рисунок

Пальчиковая гимнастика

«Ножками затопали» М. Раухвергера
«Побежали вдоль реки»

Тренировка
  и укрепление мелких мышц руки.
Развивать
  ритмический и интонационный слух

Надеть
  на указательный и средний палец «ботиночки»
Постепенно
  ускорять темп, четко проговаривая слова

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

Знакомство
  с жанром. Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.

Показать
  картинки: марширующие дети, игрушки, зверята.

Распевание, пение

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.
«Барабанщик» М. Красева
«Петушок», «Ладушки»

Учить
  петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием

Метод
  ретроспективы (вспомнить песни из младшей группы)

Игры, пляски, хороводы

«Нам
  весело» («Ой, лопнул обруч» укр.н.м.)

Различать
  двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать
  врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

На
  музыку А воспитатель легко потряхивает бубном, на Б – ритмично ударяет в
  бубен, помогая тем самым ощущать ритм.

04.09.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №2     1 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Я и детский сад»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Мы пришли  в детский сад. Наша группа»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с петушком»

Создать
  веселую, шуточную непринужденную атмосферу, развивать ритмический и тембровый
  слух.

Петь
  ку-ка-ре-ку в разном ритме, используя высокие и низкие звуки.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
Упражненине «Пружинка» («Ах вы, сени»)

Учить
  детей реагировать на окончание музыки. Учить различать динамические изменения
  и реагировать на них.

Предложить
  детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н.м.

Вспомнить
  длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной
  ноте

Прохлопать
  в ладоши ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»
«Кот Мурлыка»
«Бабушка очки надела»

Развивать
  мелкую моторику. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, развивать
  музыкальную память

Надеть
  на указательный и средний палец «ботиночки»
Постепенно
  ускорять темп, четко проговаривая слова

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

Воспитывать
  у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца

Три
  картинки: песня, танец, марш. Дети должны выбрать нужную..

Распевание, пение

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича
«Барабанщик» М. Красева
«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

Учить
  петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием,
  развитие артикуляционного аппарата

Исполнять
  знакомые песни без сопровождения, ритмич рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

Игра «Петушок» (мл группа)
Пляска «Нам весело» укр.н.м.

Различать
  двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать
  врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Метод
  ретроспективы.
Показ
  воспитателя и выполнение движений вместе с детьми.

09.09.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №3    2 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Я и детский сад»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Мы дружные ребята»

Приветствие

Импровизация «Приветствие петушка»

Создать
  веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и тембровый слух.

Педагог
  поет за петушком, меняя ритмические формулы:
Ти-ти-та-та,
  та-та-ти-ти и т. д.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
«Колыбельная» муз. С. Левидова
«Качание рук с лентами и легкий бег»

Выполнять
  движения в соответствии с характером музыки.
Учить
  детей отзываться на спокойный, ласковый характер калыбельной. Использовать
  все пространство зала

Предложить
  детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой.
  Показать, кто как спит.
Разноцветные
  ленточки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.прибаутка
«Андрей-воробей»

Вспомнить
  длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной
  ноте

Прохлопать
  в ладоши ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»
«Тики-так»

Соотносить
  движения пальцев с текстом. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость,
  развивать музыкальную память

Надеть
  на указательный и средний палец «ботиночки»
Постепенно
  ускорять темп, четко проговаривая слова

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

Учить
  эмоционально отзываться на музыку. Закрепить понятие о жанре

Три
  картинки: песня, танец, марш. Дети должны выбрать нужную..

Распевание, пение

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича
«Барабанщик» М. Красева
«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

Учить
  петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием,
  развитие артикуляционного аппарата

Исполнять
  знакомые песни без сопровождения, ритмич рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

Пляска «Нам весело» укр.н.м.

Различать
  двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать
  врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Метод
  ретроспективы.
Показ
  воспитателя и выполнение движений вместе с детьми.

11.09.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №4      2 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Я и детский сад»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Мы дружные ребята»

Приветствие

Импровизация «Котик спит»

Создать
  веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Позвать
  котика тихо, затем громче и совеем громко.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
«Колыбельная» муз. С. Левидова
Упражнение «Пружинка»

Выполнять
  движения в соответствии с характером музыки.
Развивать
  детское воображение. Использовать все пространство зала

Предложить
  детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой.
  Игра на барабане. Ленточки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»
«Андрей-воробей»
«Плясовая для кота»

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети
  прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»
«Семья»

Развивать
  коммуникативные качества у детей и доброжелательное отношение друг к другу

Выполнять
  упражнение поочередно каждой рукой

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

Воспитывать
  у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать
  воображение, речь, звуковысотный слух

Сыграть
  плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

«Барабанщик» М. Красева
«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.
«Котик» муз. И. Кишко

Учить
  звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать
  навыки правильного дыхания.

Исполнять
  знакомые песни без сопровождения, ритмич рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл. гр)

.
  Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и
  ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Метод
  ретроспективы.
Роль
  кота исполняет взрослый.

16.09.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №5      3 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Краски осени»

Приветствие

Игровая ситуация «Ищем котика»
«Колыбельная» С. Левидова

Создать
  веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Котик,
  колокольчик. «Поспать» рядом с котиком, приняв позу спящего котенка

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
«Колыбельная» муз. С. Левидова
Упражнение «Пружинка»

Выполнять
  движения в соответствии с характером музыки.
Развивать
  детское воображение. Использовать все пространство зала

Предложить
  детям шагать за командиром, следить за правильной осанкой. Игра на барабане.
  Ленточки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»
«Андрей-воробей»

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети
  прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»
«Коза»

Развивать
  память, воображение и доброжелательное отношение друг к другу

Выполнять
  упражнение поочередно каждой рукой

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

Воспитывать
  у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать воображение,
  речь, звуковысотный слух

Сыграть
  плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

Распевка «Мяу-мяу»
«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.
«Котик» муз. И. Кишко
«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить
  звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать
  навыки правильного дыхания.

Педагог
  показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл. гр)

Изменять
  движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично
  хлопать в ладоши, топать ногой. Выполнять движения по тексту

Метод
  ретроспективы.
Роль
  кота исполняет взрослый. Повторять за котиком все его движения.

18.09.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №6     3 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Краски осени»

Приветствие

Игровая ситуация «Ищем котика»
«Колыбельная» С. Левидова

Создать
  веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Котик,
  колокольчик. «Поспать» рядом с котиком, приняв позу спящего котенка

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
«Колыбельная» муз. С. Левидова
Упражнение «Пружинка»

Выполнять
  движения в соответствии с характером музыки.
Развивать
  детское воображение. Использовать все пространство зала

Предложить
  детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой.
  Игра на барабане. Ленточки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»
«Андрей-воробей»

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети
  прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»
«Коза»

Развивать
  память, воображение и доброжелательное отношение друг к другу

Выполнять
  упражнение поочередно каждой рукой

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

Воспитывать
  у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать
  воображение, речь, звуковысотный слух

Сыграть
  плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

Распевка «Мяу-мяу»
«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.
«Котик» муз. И. Кишко
«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить
  звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать
  навыки правильного дыхания.

Педагог
  показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева

Изменять
  движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично
  хлопать в ладоши, топать ногой. Выполнять движения по тексту

Метод
  ретроспективы.
Роль
  кота исполняет взрослый. Повторять за котиком все его движения.

25.09.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №7      4 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Витамины
  на грядке и на дереве»

Приветствие

Игровая ситуация «Ищем котика»
«Колыбельная» С. Левидова

Создать
  веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Котик,
  колокольчик. «Поспать» рядом с котиком, приняв позу спящего котенка

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
«Колыбельная» муз. С. Левидова
Упражнение «Пружинка»

Выполнять
  движения в соответствии с характером музыки.
Развивать
  детское воображение. Использовать все пространство зала

Предложить
  детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой.
  Игра на барабане. Ленточки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»
«Андрей-воробей»

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети
  прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»
«Коза»

Развивать
  память, воображение и доброжелательное отношение друг к другу

Выполнять
  упражнение поочередно каждой рукой

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

Воспитывать
  у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать
  воображение, речь, звуковысотный слух

Сыграть
  плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

Распевка «Мяу-мяу»
«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.
«Котик» муз. И. Кишко
«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить
  звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать
  навыки правильного дыхания.

Педагог
  показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл. гр)

Изменять
  движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично
  хлопать в ладоши, топать ногой. Выполнять движения по тексту

Метод
  ретроспективы.
Роль
  кота исполняет взрослый. Повторять за котиком все его движения.

27.09.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №8      4 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Витамины на грядке и на дереве»

Приветствие

Игровая ситуация «Зайчик пришел в гости»

Создать
  веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Поздороваться
  шепотом, тихим и громким голосом

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Прыжки» («Полечка» муз. Д Кабалевского)
«Большие и маленькие ноги»В.
  Агафонникова (мл гр.)
Упражнение «Пружинка» (мл. гр.)

Прыгать
  попеременно на одной и на другой ноге. Развивать образное мышление. Учить
  детей наблюдать и выполнять движения под «свою» музыку.

Попрыгать
  как зайчики.
Метод
  ретроспективы.
Желающий
  ребенок показывает движения, остальные повторяют.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.м
«Андрей-воробей» р.н.приб.

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети
  прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»
«Прилетели гули»

Развивать
  память, воображение и доброжелательное отношение друг к другу. Поощрять
  творчество детей

Проговорить
  потешки с разной интонацией.

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Колыбельная» С. Левидова

Воспитывать
  у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать
  воображение, речь, звуковысотный слух

Сыграть
  плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасева
  «Котик» муз. И. Кишко
«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить
  звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать
  навыки правильного дыхания.

Педагог
  показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям.

Игры, пляски, хороводы

Пляска «Нам весело» («Ой, лопнув обруч»
  укр.н.п.)
«Заинька» русская нар песня

Изменять
  движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично
  хлопать в ладоши, топать ногой. Выполнять движения по тексту

Метод
  ретроспективы.
Роль
  зайчика исполняет ребенок Повторять за зайчиком все его движения.

02.10.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №1      1 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Лесные ягоды и грибы»

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с
  лошадкой»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться
  веселым, хитрым, важным, вежливым голосом.

Музыкально-ритмические движения

«Лошадки» Л. Банниковой
Упражнение для рук с лентами «Вальс» А.
  Жилина
Упражнение «Пружинка» р. н. п.

Продолжать
  учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с
  двухчастной формой.

Попрыгать
  как зайчики.
Метод
  ретроспективы.
Желающий
  ребенок показывает движения, остальные повторяют.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»
Пляска для лошадки («Всадники» муз. В.
  Витлина)

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать
  слова.

Ритмично
  прохлопывать и проговаривать стихотворение

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Побежали вдоль реки»

Четко
  согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок
  жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка. Постепенно
  ускорять темп

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Сыграть
  плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.1 группа
  марширует, 2 группа танцует

Распевание, пение

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.
«Игра с лошадкой» И. Кишко
«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой
«Котик» И. Кишко

Учить
  угадывать знакомые песни по вступлению или по муз. фрагменту. Развивать
  навыки правильного дыхания.

Педагог
  показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная хороводная» муз. Б.
  Можжевелова
Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Выполнять
  поочередно легкий бег и ритмичные хлопки.

06.10.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №2      1 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Лесные ягоды и грибы»

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с
  лошадкой»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться
  веселым, хитрым, важным, вежливым голосом.

Музыкально-ритмические движения

«Лошадки» Л. Банниковой
Упражнение для рук с лентами «Вальс» А.
  Жилина
Упражнение «Пружинка» р. н. п.

Продолжать
  учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с
  двухчастной формой.

Попрыгать
  как зайчики. Метод ретроспективы.
Желающий
  ребенок показывает движения, остальные повторяют.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»
Пляска для лошадки («Всадники» муз. В.
  Витлина)

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать
  слова.

Ритмично
  прохлопывать и проговаривать стихотворение

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Побежали вдоль реки»

Четко
  согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок
  жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка. Постепенно
  ускорять темп

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Сыграть
  плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.1 группа
  марширует, 2 группа танцует

Распевание, пение

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.
«Игра с лошадкой» И. Кишко
«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой
«Котик» И. Кишко

Учить
  угадывать знакомые песни по вступлению или по муз. фрагменту. Развивать
  навыки правильного дыхания.

Педагог
  показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная хороводная» муз. Б.
  Можжевелова
Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Выполнять
  поочередно легкий бег и ритмичные хлопки.

08.10.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №3      2 неделя

Тема
  недели

Комплексно
  – тематический блок «Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели
  и задачи

Методы
  и приемы

«Птицы и животные наших лесов»

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с
  зайчиком»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться
  веселым, хитрым, важным, вежливым голосом.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Ф. Шуберта
«Мячики» муз. М. Сатулиной (мл. гр.)

Продолжать
  учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с
  двухчастной формой.

Загадать
  загадку. Под 1 часть – легкие прыжки на двух ногах, под 2 часть – легко
  бегают врассыпную

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.
Упражнение «Божьи коровки»

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать
  слова.

Ритмично
  прохлопывать и проговаривать стихотворение

Пальчиковая гимнастика

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Обратить
  внимание на динамические оттенки пьесы

Слушание музыки

«Колыбельная зайчонка» муз. В Карасевой
«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой
«Барабанщик» муз. М. Красева

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу

Предложить
  детям узнать мелодию по фрагментам. Педагог показывает рукой движение
  мелодии.

Распевание, пение

«Огородная хороводная» муз. Б.
  Можжевелова
Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна
«Заинька»
  муз. Й. Гайдна

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Выполнять
  поочередно легкий бег и ритмичные хлопки. Предложить ребенку быть ловишкой

Игры, пляски, хороводы

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Обратить
  внимание на динамические оттенки пьесы

14.10.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №4  2 неделя

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок
«Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Птицы и
  животные наших лесов»

Приветствие

Импровизация  «Поздороваемся с
  петушком»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Петушок
  здоровается в разном ритме, дети повторяют.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»
«Марш» муз. Ф. Шуберта

Продолжать
  учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с
  двухчастной формой.

Под
  1 часть – легкие прыжки на двух ногах, под 2 часть – легко бегают врассыпную,
  хлопать ритмический рисунок

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.приб.
«Андрей-воробей» р.н.приб.
«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Соотносить
  движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать
  слова, развить наблюдательность

Предложить
  выполнять движения за педагогом.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Семья»

Четко
  согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок
  жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка..

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Обратить
  внимание на динамические оттенки пьесы, на изменение тембра, мелодии во
  второй части

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой
«Котик» И. Кишко
«Кто проснулся рано?» Г. Гриновича

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу. Начинать
  и заканчивать песню всем вместе

Три
  игрушки: петушок, котик, лошадка.  Дети отгадывают песенку.

Игры, пляски, хороводы

«Петушок»
Танец осенних листочков» А. Филиппенко
«Огородная-хороводная» Б. Можжевелова

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Повторять
  за педагогом все движения, беседа по содержанию песни

16.10.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №5     3 неделя

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Краски осени»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Моя семья. Наши
  любимцы»

Приветствие

Импровизация  «Кот-мурлыка»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Ответить
  коту на его приветствие так же как он

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»
«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Продолжать
  учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с
  двухчастной формой.

Играть
  марш очень четко, выдерживать достаточно длинные паузы между фразами.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя», «Пляска для игрушек» («Нам
  весело»)

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать
  и проговорить потешку. Двое детей на муз. инструментах аккомпанируют
  танцорам.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Кот Мурляка»

Четко
  согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок
  жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение
  слушать музыку и понимать ее

Прочитать
  стихотворение. Обратить внимание на динамические оттенки пьесы

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
Распевка «Мяу-мяу»
«Котик» И. Кишко
«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу.
  Начинать и заканчивать песню всем вместе

Сыграть
  мелодию в низком регистре и предложить детям узнать ее. Спросить, что
  необычного в исполнении

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева
«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Повторять
  за педагогом все движения, беседа по содержанию песни

21.10.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №6      3 неделя

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«С чего начинается Родина»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Моя семья. Наши
  любимцы»

Приветствие

Импровизация  «Поздороваемся с
  лошадкой»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Ответить
  лошадке на ее приветствие так же как она

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Качание рук» Вальс
«Лошадки» Л. Банниковой
Упражнение «Притопы с топотушками»
  («Из-под дуба» р.н.м.)

Помогать
  детям согласовывать движения с двухчастной формой. Учить ориентироваться в
  пространстве, выполнять танцевальные движения

Выполнить
  2-3 варианта этого упражнения. (с листьями)
Предложить
  поиграть в цирковых лошадок.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»
Игра «Узнай песенку» (Андрей-воробей)
«Пляска для лошадок» (Всадники)

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать
  и проговорить потешку. Двое детей на муз. инструментах аккомпанируют
  танцорам.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Коза»

Четко
  согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок
  жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили
«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение
  слушать музыку и понимать ее

Предложить
  подобрать картинку к каждому произведению

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
Распевка «Мяу-мяу»
«Лошадка Зорька» Т. Ломовой
«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой
«Барабанщик» М. Красевой

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу.
  Начинать и заканчивать песню всем вместе

Сыграть
  мелодию в низком регистре и преждложить детям узнать ее. Спросить, что
  необычного в исполнении

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко
«Пляска парами»
«Огородная-хороводная»

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить
  детей импровизировать

Придумать
  свой танец с листиками. Загадать загадки про овощи. Шапочки овощей

28.10.

Организованная
  образовательная деятельность по музыкальному развитию №7      4 неделя

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«С чего начинается Родина»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Мой дом и
  город»

Приветствие

Импровизация  «Доброе утро»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть
  разными по высоте звуками: как медведь, как кошка, птичка, меняя ритм

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»
«Марш» Ф. Шуберта

Помогать
  детям согласовывать движения с двухчастной формой. Учить ориентироваться в
  пространстве, выполнять танцевальные движения

Выбрать
  солиста и обязательно похвалить его.
Обращать
  внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»
«Где наши ручки?»
Упражнение «Узнай песенку»

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать
  и проговорить потешку. Выполнять движения под пение педагога и глядя на него

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»
«Тики-так»

Четко
  согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Узнавать
  упражнения по показу, без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение
  слушать музыку и понимать ее

Предложить
  подобрать картинку к каждому произведению

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой
«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Сыграть
  мелодию в низком регистре и предложить детям узнать ее. Спросить, что
  необычного в исполнении

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко
«Ловишки с петушком» муз. Й. Гайдна

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить
  детей импровизировать

Придумать
  свой танец с листиками. Выбрать ребенка-«петушка». Шапочка петушка

30.10

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок
«С чего начинается Родина»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Мой дом и
  город»

Приветствие

Импровизация  «Музыкальный зайчик»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Зайчик
  играет ритмический рисунок, а дети его повторяют

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Качание рук» Вальс
«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения

Выбрать
  солиста и обязательно похвалить его. Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик»
«Андрей-воробей»
«Веселый оркестр» укр. н. м.

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать
  и проговорить потешку. Играть ритмический рисунок на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Две тетери»

Учить
  детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать
  мелкую моторику рук.

Узнавать
  упражнения по показу, без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского
«Полянка» р.н.м. (мл. гр.)

Соотносить
  зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение
  слушать музыку и понимать ее

Метод
  ретроспективы.
Выбрать
  картинку, соответствующую характеру музыки. Сравнить оба произведения

Распевание, пение

«Чики-чиеки-чикалочки» р.н.приб
«Осень» А. Филиппенко
«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой
«Колыбельная зайчонка» В. Карасевой
«Барабанщик» М. Красева

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Петь
  попевку шепотом, тихо, погромче, громко. Сыграть мелодию в низком регистре и
  предложить детям узнать ее. Спросить, что необычного в исполнении.

Игры, пляски, хороводы

«Танец
  осенних листочков» А. Филиппенко»Пляска парами»
«Огородная
  хороводная»

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить
  детей импровизировать

Придумать
  свой танец с листиками. Выбрать детей-овощей. Шапочки овощей

04.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«С чего начинается Родина»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Дружба»

Приветствие

Импровизация  «Доброе утро»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Пропеть
  «доброе утро» высоким и низким голосом. Дети повторяют так же.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег» латв. н.м.
«Притопы с топотушками» («Из-под дуба»)
Упражнение «Прыжки» (Полечка  Д.
  Кабалевского

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения в соответствии с характером музыки.

Выбрать
  солиста и обязательно похвалить его.
Обращать
  внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Картинка
  с изображением самолета и летчика. Поиграть в самолетики

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»
«Кот Мурлыка» (мл.гр.)

Учить
  детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать
  мелкую моторику рук.

Узнавать
  упражнения по показу, без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Ф. Шуберта

Познакомить
  с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку
  и понимать ее

Беседа
  о характере музыки, показать детям основное движение вальса:: кружение и
  плавные руки

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян
«Осень» муз. А. Филиппенко

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать
  как паровоз, подуть как ветерок, подышать на ладошку. Знакомство с новой
  песней. Беседа о характере музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»
«Огородная хороводная»

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, выполнять движения по тексту, учить
  детей импровизировать

Придумать
  свой танец с листиками. Выбрать детей-овощей. Шапочки овощей

06.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«С чего начинается Родина»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Дружба»

Приветствие

Игровая ситуации «Что у котика в
  сумочке?»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спросить
  высоким и низким голосом. Дети повторяют так же.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег» латв. н.м.
«Притопы с топотушками» («Из-под дуба»)

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения в соответствии с характером музыки.

Выбрать
  солиста и обязательно похвалить его.
Обращать
  внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»
«Пляска для котика»
«Где наши ручки?»

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пропевает
  имя одного ребенка, который в это время хлопает в ладоши, остальные дети
  слушают.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

Учить
  детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую
  моторику рук.

Выполнить
  упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого

Познакомить
  с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку
  и понимать ее

Беседа
  о характере музыки, показать детям основное движение вальса:: кружение и
  плавные руки

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян
«Котик» И. Кишко

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать
  как паровоз, подуть как ветерок, подышать на ладошку.. Беседа о характере
  музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Хитрый кот»
Игра «Колпачок»

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить
  детей импровизировать

Объяснение
  правил игры, повторяют движения за педлагогом

12.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«С чего начинается Родина»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Мой город»

Приветствие

Игровая ситуации «Покатаемся на лошадке»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться
  по-лошадиному. Скакать на лошадке, цокая языком

Музыкально-ритмические движения

«Хлопки в ладоши»
«Марш» Е. Тиличеевой

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения в соответствии с характером музыки.

Предложить
  поиграть на барабане. Выбрать ведущего командира. Обращать внимание на осанку
  детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»
«Андрей-воробей»
Игра «Веселый оркестр»

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Проговорить
  и прохлопать ритмический рисунок. Одни дети – музыканты, другие – зрители.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»
«Прилетели гули»
«Тики-так»

Учить
  детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать
  мелкую моторику рук.

Выполнить
  упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

Познакомить
  с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку
  и понимать ее

Беседа
  о характере музыки, показать детям основное движение вальса: кружение и
  плавные руки

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян
«Осень» А. Филиппенко

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать
  как паровоз, подуть как ветерок, подышать на ладошку. Беседа о характере
  музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная-хороводная»
«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, выполнять движения по тексту, учить
  детей импровизировать

Повторяют
  движения за педагогом, под его пение, листики

14.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«С чего начинается Родина»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Мой город»

Приветствие

Игровая ситуации «Покатаемся на лошадке»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться
  по-лошадиному. Скакать на лошадке, цокая языком

Музыкально-ритмические движения

«Хлопки в ладоши»
«Марш» Е. Тиличеевой

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения в соответствии с характером музыки.

Предложить
  поиграть на барабане. Выбрать ведущего командира. Обращать внимание на осанку
  детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»
«Андрей-воробей»
Игра «Веселый оркестр»

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Проговорить
  и прохлопать ритмический рисунок. Одни дети – музыканты, другие – зрители.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»
«Прилетели гули»
«Тики-так»

Учить
  детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать
  мелкую моторику рук.

Выполнить
  упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

Познакомить
  с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку
  и понимать ее

Беседа
  о характере музыки, показать детям основное движение вальса: кружение и
  плавные руки

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян
«Осень» А. Филиппенко

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать
  как паровоз, подуть как ветерок, подышать на ладошку. Беседа о характере
  музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная-хороводная»
«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

Согласовывать
  движения с музыкой. Бегать врассыпную, выполнять движения по тексту, учить
  детей импровизировать

Повторяют
  движения за педагогом, под его пение, листики

19.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Мир вокруг нас»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Экспериментируем
  вместе»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, котик»

Развитие интонационной выразительности,
  ритмического и динамического слуха.

Поздороваться по-кошачьему, но с разным
  ритмом

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»
«Танец осенних листочков»
Упражнение «Прыжки»

Укреплять мышцы стопы. Учить
  ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в
  соответствии с характером музыки.

Предложить поиграть на барабане. Выбрать
  ведущего командира. Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»
«Танцуем для котика»
«Летчик» Е. Тиличеевой

Развитие коммуникативной культуры. Учить
  различать двухчастную форму.

Проговорить и прохлопать ритмический
  рисунок. Раздать флажки. , показать движения.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»
«Коза»

Учить детей проговаривать слова четко,
  выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Выполнить упражнение, проговаривая слова
  шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром.
  Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Беседа о характере музыки, кот –
  взрослый, мыши – дети, потом кот может быть сыгран ребенком

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян
«Первый снег» А. Филиппенко
«Котик» И. Кишко

Развивать навыки правильного дыхания.
  Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и
  петь свою партию.

Подышать как паровоз, подуть ветерок,
  подышать на ладошку. Беседа о характере музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

«Хитрый кот» р.н.приб. (мл. гр.)
«Колпачок» р.н.п.

Согласовывать движения с музыкой. Бегать
  врассыпную, выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Повторяют движения за педагогом, под его
  пение. Предложить ребенку надеть колпачок и быть ведущим.

21.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Мир вокруг нас»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Экспериментируем
  вместе»

Приветствие

Импровизация «Пришли в гости петушок,
  зайчик, котик, лошадка».

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться
  с каждой игрушкой по-разному: грустным голосом, жалобным, страшным, веселым.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»
Упражнение для рук Вальс А. Жилина
«Марш» Ф. Шуберта

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения в соответствии с характером музыки.

Предложить
  поиграть на барабане. Выбрать ведущего командира. Обращать внимание на осанку
  детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой
«Где же ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Проговорить
  и прохлопать ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»
«Раз, два, три, четыре, пять»
«Две тетери»

Учить
  детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать
  мелкую моторику рук.

Выполнить
  упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта
«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

Познакомить
  с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку
  и понимать ее

Беседа
  о характере музыки, кот – взрослый, мыши – дети, потом кот может быть сыгран
  ребенком

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
Игра в загадки: «Кто проснулся рано?»,
  «Колыбельная зайчонка», «Котик», «Лошадка Зорька»

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Спеть
  одну мелодию в нижнем регистре, вторую – в верхнем, третью – «закрытым»
  звуком, четвертую – на слог «ля-ля»

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ищи игрушку»
Творческая пляска. Любая веселая
  мелодия.

Учить
  детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма

Объяснение
  правил игры. Воспитатель хвалит всех детей.

26.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Мир вокруг нас»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Экспериментируем
  вместе»

Приветствие

Импровизация «Пришли в гости лошадка и
  зайчик».

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться
  с каждой игрушкой по-разному и в различных ритмах

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»
«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения в соответствии с характером музыки.

Раздать
  флажки. Выбрать ведущего-ребенка. Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»
«Зайчик ты, зайчик»
«Танец игрушек» Любая двухчастная
  мелодия

Развитие
  коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму, развитие
  ритмического чувства.

Проговорить
  и прохлопать ритмический рисунок. Придумывать свои танцевальные движения

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»
«Наша бабушка идет»
«Побежали вдоль реки»

Развивать
  мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными
  интонациями

Выполнить
  упражнение по одному (только по желанию) Хвалить детей

Слушание музыки

«Полька» М. Глинки

Познакомить
  с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку
  и понимать ее

Беседа
  о характере музыки. Играть регистром ниже и спросить, кто танцует: птичка,
  пчелка или бегемот.

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
Песенка о гостях:
«Лошадка Зорька»
«Колыбельная зайчонка»
«Чики-чики-чикалочки»

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Спеть
  одну мелодию в нижнем регистре, вторую – в верхнем. Спеть прибаутку с
  постепенным ускорением темпа.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ищи игрушку»
Творческая пляска. «Нам весело»

Учить
  детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма

Объяснение
  правил игры. Воспитатель хвалит всех детей.

28.11.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Мир вокруг нас»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Экспериментируем
  вместе»

Приветствие

Импровизация «Поздороваться с петушком»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть
  «ку-ка-ре-ку» низким, высоким голосом с разных ритмах

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта
«Круженье парами»
«Танец осенних листочков»
Творческое задание «Вальс» Ф. Шуберта

Укреплять
  мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные
  движения в соответствии с характером музыки.

Выполнять
  движение под пение и по показу педагога.
Представить
  себя листочками и придумать свой красивый танец. Похвалить детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.приб.
«Андрей-воробей» р.н.приб

Развитие
  ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты
  интонирования на одном звуке

Пропеть
  мелодию, прохлопать ритм по коленям, кулачками друг о друга. Выложить первую
  строчку на фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»
«Семья»
«Мы платочки постираем»

Развивать
  мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными
  интонациями

Предложить
  желающим детям показывать упражнение перед остальными

Слушание музыки

«Грустное настроение» А. Штейнвили

Познакомить
  с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку
  и понимать ее

Прочитать
  стихотворение. Беседа о характере музыки. Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
«Варись, варись, кашка» Е. Туманян
«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Развивать
  навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,
  учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Предложить
  трем-четырем желающим спеть всю песню самостоятельно. Попросить детей оценить
  пение своих товарищей.

Игры, пляски, хороводы

«Колпачок» р.н.песня
Игра «Ловишки с петушком» муз. Й. Гайдна

Учить
  детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.
Содавать
  радостное настроение

Объяснение
  правил игры. Воспитатель хвалит всех детей.

02.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Мир вокруг нас»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Безопасность»

Приветствие

Игровая ситуация «Мишка пришел в гости»

Развитие интонационной выразительности,
  ритмического и динамического слуха.

Спеть приветствие, дети поют в ответ:
  Здравствуй, мишка»

Музыкально-ритмические движения

«Шагаем, как медведи» муз. Е.
  Каменоградского
Упражнение 2Качание рук»
«Елка-елочка» муз. Т. Попатенко

Укреплять мышцы стопы. Учить
  ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое
  чувство

Выполнять движение под пение и по показу
  педагога.
Походить по залу вразвалочку, как мишка

Развитие чувства ритма, музицирование

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Картинка с изображением сороки, спеть
  попевку, прохлопать ритм в ладоши, по коленям, по щечкам.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»
«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новым упражнением.
Показать упражнение жестами, без слов

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность.

Прочитать стихотворение. Беседа о
  характере музыки. Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Веселый новый год» Е. Жарковского
«Котик» И. Кишко
«Варись, варись, кашка» Е. Туманян
«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь легко, без напряжения, не
  опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над
  артикуляцией, дыханием, словообразованием

Знакомство с новой песней. Спеть песню и
  поговорить по ее содержанию. Остальные песни перед исполнением узнать по
  вступлению

Игры, пляски, хороводы

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца
Игра «Мишка пришел в гости»

Учить детей импровизировать, воспитывать
  чувство коллективизма.
Создавать радостное настроение

Объяснение правил игры. Метод
  ретроспективы. Мишка-игрушка.

04.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Мир вокруг нас»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Безопасность»

Приветствие

Игровая ситуация «Кукла и елочка»

Развитие
  интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть
  приветствие, дети поют в ответ: Здравствуй,кукла»

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной
Упражнение «Хороводный шаг»
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый Новый год» Е. Жарковского

Учить
  ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое
  чувство, учить хороводному шагу (идти с носочка, не сужая круг)

Дети
  постепенно запоминают слова песен, не надо специально их заучивать. Песни
  петь в хороводе вокруг елочки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Сорока» попевка
«Полька для куклы» любая веселая мелодия

Развитие
  ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты
  интонирования на одном звуке

Несколько
  детей играют на мух инструментах, а другие танцуют. Предложить прохлопать
  ритм попевки в ладоши, по коленям.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»
Упражнения по желанию детей

Развивать
  мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными
  интонациями

Показать
  упражнение жестами, без слов

Слушание музыки

«Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича

Учить
  умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить
  внимание на название вальса

Прочитать
  стихотворение. Беседа о характере музыки. Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
Песни по желанию детей

Учить
  петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после
  вступления. Работать над артикуляцией, дыханием, словообразованием

Знакомство
  с новой песней. Спеть песню неторопливо, четко проговаривая слова

Игры, пляски, хороводы

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца
«Вальс» Ф. Шуберта

Учить
  детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.
Создавать
  радостное настроение

Объяснение
  правил игры. Мишка-игрушка. Дети превращаются в снежинки и легко кружатся по
  залу.

09.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Здравствуй,
  Зимушка – зима»

Приветствие

Игровая ситуация «Цирковая лошадка»

Развитие интонационной выразительности,
  ритмического и динамического слуха.

Спеть приветствие, дети поют в ответ:
  Здравствуй,лошадка»

Музыкально-ритмические движения

«Всадники» В.Витлина
«Шагаем, как медведи» Е. Каменоградского
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е. Жарковского

. Учить ориентироваться в пространстве,
  развивать образное мышление, ритмическое чувство, учить прямому галопу.

Коробочка с длинной лентой – это арена.
  На ребенка-дрессировщика надевается цилиндр.
Походить вперевалочку

Развитие чувства ритма, музицирование

«Паровоз»
«Всадники»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования

Несколько детей играют на мух
  инструментах, а другие скачут. Предложить прохлопать ритм попевки в ладоши,
  по коленям.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»
«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без слов и
  постукиваем ритма кулачками

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на название пьесы.

Прочитать стихотворение. Беседа о
  характере музыки. Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

Учить петь легко, без напряжения, не
  опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над
  артикуляцией, дыханием, словообразованием

Сыграть вступление в высоком регистре и
  попросить отгадать песню. Спеть песню неторопливо, четко проговаривая слова

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

Создавать радостное настроение, учить
  танцевать по показу, без предварительной подготовки

Колпачки, танцевальные движения клоунов

11.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Здравствуй,
  Зимушка – зима»

Приветствие

Игровая ситуация «Дед Мороз»

Развитие интонационной выразительности,
  ритмического и динамического слуха.

Спеть детям песню без сопровождения,
  поздороваться с Дедом Морозом

Музыкально-ритмические движения

«Шагаем, как медведи» Е. Каменоградского
«Полечка» Д. Кабалевского
«Вальс» Ф. Шуберта
«Танец в кругу»

Учить ориентироваться в пространстве,
  развивать образное мышление, ритмическое чувство, развивать умение
  перевоплощаться

Выполнять разнообразные прыжки. Не
  сужать круг, тянуть носочек, следить за осанкой детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства.

Предложить прохлопать ритм попевки в
  ладоши, по коленям.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без слов и
  постукиваем ритма кулачками

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на название пьесы.

Беседа о характере музыки. Выслушать все
  ответы детей, спросить как можно по нее танцевать

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик
«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь по фразам с паузой перед
  последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Знакомство с новой песней, выразительно
  исполнение педагога, разучмвать в медленном темпе

Игры, пляски, хороводы

«Пляска с султанчиками» хорв. н. м.
«Вальс снежинок» (любой вальс)

Создавать радостное настроение Учить
  выполнять характерные вальсовые движения нежно, плавно, спокойно

Султанчики, мишура, выполнять движения
  по показу

16.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Животные и
  птицы зимой»

Приветствие

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, елочка»

Развитие образного мышления,
  динамического и ритмического слуха

Музыкально-ритмические движения

Музыкально-ритмические движения

«Игра с погремушками» А. Жилина
«Хороводный шаг» р.н.м
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е. Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве,
  различать двухчастную форму, уметь соблюдать правила игры

Развитие чувства ритма, музицирование

Развитие чувства ритма,
музицирование

«Сорока»
«Узнай инструмент»
«Пляска лисички» (Полянка р.н.м.)

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»
«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича
«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на названия пьес.

Распевание, пение

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик
«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь по фразам с паузой перед
  последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Игры, пляски, хороводы

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса)
«Вальс снежинок» (любой вальс)

Создавать радостное настроение Учить
  выполнять характерные вальсовые движения нежно, плавно, спокойно

18.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Животные и
  птицы зимой»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, мишка»

Развитие образного мышления,
  динамического и ритмического слуха

Поздороваться с мишкой, порычать вместе
  с ним

Музыкально-ритмические движения

«Зайчики» Д. Кабалевского
«Лиса» Ф. Шуберта
«Снежинки» (любой вальс)
«Шагаем как медведи»
«Танец в кругу»

Учить ориентироваться в пространстве,
  развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить
  хоровод

По ходу танца дети выполняют движения
  знакомых персонажей: зайчика, лисы, медведя.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой
«Плясовая для мишки» любая плясовая

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства.

Спеть и прохлопать в ладоши, выложить на
  фланелеграфе ритмический рисунок, проговорить его

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»
«Коза»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без речевого
  сопровождения

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Закрепление понятия о танцевальном жанре вальсе, добиваться отзывов о
  музыке, определение ее характера и характерных движений

Беседа о характере музыки, Выслушать все
  ответы детей, спросить как можно по нее танцевать, попробовать станцевать
  руками, сидя на стульчиках.

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е Жарковского

Учить петь по фразам с паузой перед последним
  словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога,
  разучивать в медленном темпе

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса)
Игра с погремушками А. Жилина
«Дети и медведь» В. Верховенина

Создавать радостное настроение Учить
  выполнять танцевальные и образные движения

Колпачки, погремушки, мишура, шапочки
  медведей, выполнять движения по показу

23.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Встреча Нового
  года»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, зайчик»

Развитие образного мышления,
  динамического и ритмического слуха

Поздороваться с зайчиком, попрыгать
  вместе с ним

Музыкально-ритмические движения

«Большие и маленькие ноги»
«Зайчики» Д. Кабалевского
«Танец в кругу»
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве,
  развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить
  хоровод

По ходу танца дети выполняют движения
  знакомых персонажей: зайчика, лисы, медведя.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.
Игра «Узнай инструмент»
«Полянка» р.н.м.

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства. Учить различать двухчастную форму

Угадать инструмент с закрытыми глазами,
  1 часть играют одни инструменты, , 2 часть - другие

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»
«Тики-так»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без
  речевого сопровождения

Слушание музыки

«Кот и мышь»

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Прослушивать до конца.  Закрепить понятия «высокие» и «низкие»
  звуки, уметь определять характер музыки

Беседа о характере музыки. Похвалить
  детей за правильные ответы

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик
«Первый снег» А. Филиппенко
пение песен по желанию детей

Учить петь по фразам с паузой перед
  последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, Петь
  негромко, но внятно.

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»
«Лиса и зайцы»

Создавать радостное настроение Учить
  выполнять танцевальные и образные движения в парах

Шапочка лисы, мишура, шапочки зайчиков,
  выполнять движения по показу, следить за осанкой детей.

25.12.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Встреча Нового
  года»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуйте, звери»»

Развитие образного мышления,
  динамического и ритмического слуха

Поздороваться с зайчиком, мишкой, лисой
  на «их» языке.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф Шуберта
«Танец в кругу»
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве,
  развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить
  хоровод

Желающие берут игрушки в руки, остальные
  идут за той игрушкой, какая ему нравится.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Узнай инструмент»
«Пляска для зверей»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства. Учить различать двухчастную форму

Угадать инструмент с закрытыми глазами,
  1 часть играют одни инструменты,  2 часть - другие

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»
«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Педагог показывает упражнение без
  речевого сопровождения, дети отгадывают, хлопают ритм

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича
«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на названия пьес.

Беседа о характере музыки, сравнить оба
  произведения и найти отличительные черты. Выслушать все ответы детей, спросить
  как можно по нее танцевать

Распевание, пение

Дети поют песни вокруг елочки по желанию
  гостей-игрушек

Учить петь по фразам с паузой перед
  последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, Петь
  негромко, но внятно на какой-нибудь слог. Дети отгадывают, а затем поют всю
  песню.

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»
«Шагаем как медведи»

Создавать радостное настроение Учить
  выполнять танцевальные и образные движения в парах

Шапочки медведей, , выполнять движения
  по показу, следить за осанкой детей.

13.01.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Встречаем
  сказку»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, лошадка»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться так, как поздоровается
  лошадка

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хороводный шаг»
Упражнение «Высокий шаг»

Учить ориентироваться в пространстве,
  развивать образное мышление, чувство ритма, музицирование. Выполнять шаг с
  носка

Следить за осанкой детей и правильным
  кругом. Предложить показать шаг ребенку, у которого он лучше всех получается.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Всадники» В. Втилина
«Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства.

Дети скачут по кругу, как лошадки, а
  один ребенок подыгрывает им на муз инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Коза»
«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Педагог показывает упражнение без
  речевого сопровождения, дети отгадывают, хлопают ритм

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз.  Л. Бетховена

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Рассказать, что в каждой стране танцуют
  по-разному, привести несколько примеров

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян
«Лошадка Зорька» Т. Ломовой
«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и
  звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Проговорить припев, попросить детей
  спеть его.
Можно при пении изобразить хомячков

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»
Творческое задание

Создавать радостное настроение Упражнять
  детей в легком беге и спокойной ходьбе по кругу парами

Сильный удар в бубен, дети замирают на
  месте, тихо играет – дети идут, высоко поднимая колени

15.01.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Зима. Новогодние каникулы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Встречаем
  сказку»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, петушок»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться так, как поздоровается
  петушок

Музыкально-ритмические движения

Игровая ситуация «Здравствуй, петушок»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться так, как поздоровается
  петушок

Развитие чувства ритма, музицирование

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение «Выставление ноги на пятку»

Учить ориентироваться в пространстве,
  развивать образное, логическое мышление, чувство ритма, музицирование.

Следить за осанкой детей и правильным
  кругом. Предложить показать шаг ребенку, у которого он лучше всех получается.

Пальчиковая гимнастика

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки»
  р.н.п.
Игра «Веселый оркестр»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства.

Выложить ритмические формулы на
  фланелеграфе, игра на муз. инструментах

Слушание музыки

«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Произносить упражнение разным голосом:
  ласково, хрипло, грустно, радостно

Распевание, пение

«Два петуха» С. Разоренова

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать речь, наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Прочитать стихотворение, побеседовать о
  характере произведения.

Игры, пляски, хороводы

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян
«Саночки» А. Филиппенко
Пение песен по желанию детей

Работа над правильной артикуляцией и
  звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Проговорить припев, попросить детей
  спеть его.
Можно при пении изобразить хомячков

20.01.

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок
«В мире искусства»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Народная
  игрушка»

Приветствие

Импровизация  «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться со всеми кто как хочет
  (по-своему)

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение для рук. Вальс А. Жилина
«Саночки» А. Филиппенко

Учить ориентироваться в пространстве,
  учить двигаться парами по кругу, развивать ловкость и координацию движений

Следить за осанкой детей и правильным
  кругом. Выбрать солиста, по окончании музыки он звенит в колокольчик

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки»
  р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства.

Прочитать стихотворение. Выложить
  ритмические формулы на фланелеграфе, игра на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»
«Капустка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Произносить упражнение разным голосом:
  ласково, хрипло, грустно, радостно

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз.  Л. Бетховена

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Рассказать, что в каждой стране танцуют
  по-разному, привести несколько примеров

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и
  звукообразованием. Учить детей протягивать гласные звуки.

Проговорить припев, попросить детей
  спеть его.
Можно при пении изобразить хомячков

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
Упражнение «Хороводный шаг»
«Марш» Е. Тиличеевой
«Полянка» р.н.м.

Создавать радостное настроение.
  Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями,
  Развивать образное мышление, учить несложным танцевальным движениям

Шапоска петушка, по сигналу педагога
  «ту-ту-ту», дети останавливаются, затем опять «едут» на паровозе. Водить
  хоровод со сменой направления по хлопку.

22.01.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«В мире искусства»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Народная
  игрушка»

Приветствие

Импровизация  «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться со всеми кто как хочет
  (по-своему) с разными интонациями

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве,
  учить развивать координацию движений, правильно выполнять хороводный шаг, не
  сужая круг.

Следить за осанкой детей и правильным
  кругом. Выбрать солиста, по окончании музыки он звенит в колокольчик

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра и песня  «Паровоз» Г.
  Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Прочитать стихотворение, прохлопать его
  четвертными длительностями. Выложить ритмические формулы на фланелеграфе.

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»
«Раз, два, три, четыре, пять»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение
  жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Обратить внимание на название пьесы, ее характере

Беседа о характере пьесы, предложить
  потанцевать руками, сидя на стульчиках.

Распевание, пение

«Машина» Т. Попатенко
«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и
  звукообразованием. Учить детей протягивать гласные звуки. Развитие внимания.

Проговорить припев, попросить детей
  спеть его.
Можно при пении изобразить машину.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
«Покажи ладошки» (Полька И. Штрауса)
«Пляска парами» лавт. нар. мел.

Создавать радостное настроение Упражнять
  детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями. Учить
  несложным танцевальным движениям

По сигналу педагога «ту-ту-ту», дети
  останавливаются, затем опять «едут» на паровозе. Учить плясать в парах..

27.01.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«В мире искусства»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Фольклор»

Приветствие

Импровизация  «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться со всеми кто как хочет

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение для рук. Вальс А. Жилина
«Саночки» А. Филиппенко

Учить ориентироваться в пространстве,
  учить двигаться парами по кругу, развивать ловкость и координацию движений

Следить за осанкой детей и правильным
  кругом. Выбрать солиста, по окончании музыки он звенит в колокольчик

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки»
  р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства.

Прочитать стихотворение. Выложить
  ритмические формулы на фланелеграфе, игра на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»
«Капустка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Произносить упражнение разным голосом:
  ласково, хрипло, грустно, радостно

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз.  Л. Бетховена

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Рассказать, что в каждой стране танцуют
  по-разному, привести несколько примеров

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и
  звукообразованием. Учить детей протягивать гласные звуки.

Проговорить припев, попросить детей
  спеть его.
Можно при пении изобразить хомячков

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
Упражнение «Хороводный шаг»
«Марш» Е. Тиличеевой
«Полянка» р.н.м.

Создавать радостное настроение Упражнять
  детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями, Развивать
  образное мышление, учить несложным танцевальным движениям

Шапочка петушка, по сигналу педагога «ту-ту-ту»,
  дети останавливаются, затем опять «едут» на паровозе. Водить хоровод со
  сменой направления по хлопку.

29.01.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«В мире искусства»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Фольклор»

Приветствие

Импровизация  «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться со всеми кто как хочет  с
  разными интонациями

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве,
  учить развивать координацию движений, правильно выполнять хороводный шаг, не
  сужая круг.

Следить за осанкой детей и правильным
  кругом. Выбрать солиста, по окончании музыки он звенит в колокольчик

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра и песня  «Паровоз» Г.
  Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Прочитать стихотворение, прохлопать его
  четвертными длительностями. Выложить ритмические формулы на фланелеграфе.

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»
«Раз, два, три, четыре, пять»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами,
  без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

Учить умению слушать музыку и понимать
  ее. Обратить внимание на название пьесы, ее характере

Беседа о характере пьесы, предложить
  потанцевать руками, сидя на стульчиках.

Распевание, пение

«Машина» Т. Попатенко
«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и
  звукообразованием. Учить детей протягивать гласные звуки. Развитие внимания.

Проговорить припев, попросить детей
  спеть его.
Можно при пении изобразить машину.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
«Покажи ладошки» (Полька И. Штрауса)
«Пляска парами» лавт. нар. мел.

Создавать радостное настроение Упражнять
  детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями. Учить
  несложным танцевальным движениям

По сигналу педагога «ту-ту-ту», дети
  останавливаются, затем опять «едут» на паровозе. Учить плясать в парах..

03.02.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок «Я в мире
  человек»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Все работы
  хороши»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться со всеми высоким и низким
  голосом, дети полностью повторяют

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлоп-хлоп» (Полька И.
  Штрауса)
«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве,
  учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной формой

Играть аккомпанемент четко и ритмично,
  чтобы дети ощущали метр.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я иду с цветами»
«Сорока»
«Ой, лопнув обруч» укр.н.м.

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Прочитать стихотворение, ритмично по
  подгруппам играть на музыкальных инструментах.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»
«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение
  жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер
  музыки по средствам музыкальной выразительности

Рассмотреть картинку. Выразительное
  исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Прочитать стихотворение
  «Лошадка»

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко
«Песенка про хомячка» Л. Абелян
«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и
  звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Сыграть припев песни и предложить детям
  узнать ее.
Предложить «ехать» на машине, сидя на
  стульчиках

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловишки» лит. н.м.
Пляска парами» латв. нар. мел.

Учить правильно и ритмично выполнять
  несложные танцевальные движения

Выбрать ведущего - «колпачка». Дети
  повторяют за ним все движения.

05.02.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок «Я в мире
  человек»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Все работы
  хороши»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться с детьми со «звучащими»
  жестами

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлоп-хлоп» (Полька И.
  Штрауса)
«Машина» Т. Попатенко
«Всадники» В. Витлина

Учить ориентироваться в пространстве,
  учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной форме.

Играть аккомпанемент четко и ритмично,
  чтобы дети ощущали метр. Цокать язычком, как лошадка

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я иду с цветами»
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Полька для куклы»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Ритмично по подгруппам играть на
  музыкальных инструментах. Повторять ритм за педагогом.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»
«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение
  жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер
  музыки по средствам музыкальной выразительности

Рассмотреть картинку. Выразительное
  исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу,
  «поспать» самим

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко
«Песенка про хомячка» Л. Абелян
«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием.
  Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Сыграть припев песни и предложить детям
  узнать ее.
Предложить «ехать» на машине, сидя на
  стульчиках

Игры, пляски, хороводы

Игра «Колпачок» р.н.м
«Покажи ладошки» латв. н. м.

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Выбрать ведущего-«колпачка». Дети
  повторяют за ним все движения. Танцевать легко и непринужденно

10.02.

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок «Я в мире
  человек»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Чем
  пахнут ремесла»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, работа над раскрепощением детей

Предложить придумать свои «звучащие»
  жесты, показать их и спеть.

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной
Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве,
  учить развивать координацию движений, закреплять шаг с носка.

Встать в круг и сделать большой «мячик».
  Прыгают на месте, затем бегают врассыпную.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик» р.н.п.
«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Дети ритмично повторяют припев, хлопая
  ритм в такт музыки и текста.

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»
«Мы платочки постираем»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами,
  без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер
  музыки по средствам музыкальной выразительности

Рассмотреть картинку. Выразительное
  исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Прочитать стихотворение
  «Лошадка»

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко
«Песенка про хомячка» Л. Абелян
«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием.
  Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Сыграть припев песни и предложить детям
  узнать ее.
Предложить «ехать» на машине, сидя на
  стульчиках

Игры, пляски, хороводы

«Заинька» р.н.песня
Игра с погремушками «Экосез» А. Жилина

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Погремушки. Ведущий-ребенок. Дети
  повторяют за ним все движения. Танцевать легко и непринужденно

12.02.

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок «Я в мире
  человек»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Чем
  пахнут ремесла»

Приветствие

Импровизация  «Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Предложить придумать свои «звучащие»
  жесты, показать их и спеть.

Музыкально-ритмические движения

«Выставление ноги на пятку и носок»
Упражнение «Ходьба и бег»

Учить ориентироваться в пространстве,
  менять движения самостоятельно в соответствии с характером музыки.

При выставлении ноги на пятку стараться
  не сгибать колено. Менять движения по сигналу и по смене музыки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой
Пляска для куклы

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного слуха. Добиваться чистоты интонирования.

Желающий ребенок водит куклу по столу,
  остальные подыгрывают на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Семья»
«Две тетери»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение
  жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер
  музыки по средствам музыкальной выразительности

Рассмотреть картинку. Выразительное
  исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу,
  «поспать» самим

Распевание, пение

Вспомнить знакомые песни

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Сыграть припев песни и предложить детям
  узнать ее.
Вызвать желающих спеть сольно

Игры, пляски, хороводы

«Покажи ладошки»
«Пляска с султанчиками»

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Султанчики. Ведущий-ребенок. Дети
  повторяют за ним все движения. Танцевать легко и непринужденно

17.02.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок «Здоровье и спорт»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Быть
  здоровыми хотим»

Приветствие

Импровизация  «Здравствуй, петушок»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Предложить придумать свои «звучащие»
  жесты, показать их и спеть.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта
«Зайчик» («Полечка» Д. Кабалевского)

Учить ориентироваться в пространстве,
  менять движения самостоятельно в соответствии с характером музыки.

В процессе ходьбы менять направления по сигналу
  и смене музыки. Выбрать двух барабанщиков.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз»
«Петушок»
«Пляска для петушка» Полька М. Глинки

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного слуха. Добиваться чистоты интонирования.

Желающий ребенок водит петушка по столу,
  остальные подыгрывают на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»
«Коза»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами,
  без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер
  обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Знакомство с новой песней. Беседа по ее
  содержанию.
Вызвать желающих спеть сольно и
  показывать, как гудит паровоз

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»
Игра «Петушок»
Игра «Ловишки»

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Шапочки. Ведущий-ребенок. Дети повторяют
  за ним все движения. Танцевать легко и непринужденно

19.02.

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок «Здоровье и спорт»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Быть
  здоровыми хотим»

Приветствие

Импровизация  «Здравствуй, котик»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Поздороваться с котиком в разном ритме.
  Повторить приветствие котика.

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной
Игра «Пузырь»
Упражнение «Хлоп-хлоп»

Учить ориентироваться в пространстве,
  вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик, развивать чувство ритма.

Все дети выполняют движения по тексту и
  показу педагога. Предварительно выполнять упражнение без музыкального
  сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашеньки»
«Пляска для котика»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного
  слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Желающий ребенок водит котика по столу,
  остальные подыгрывают на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»
«Прилетели гули»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение
  жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Два петуха» С. Разоренова

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер
  обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Обращать внимание детей на средства музыкальной.
  выразительности

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова
«Саночки» А. Филиппенко
«Котик» И. Кишко
«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Знакомство с новой песней. Беседа по ее
  содержанию.
Вызвать желающих спеть сольно и показывать,
  как едет машина.

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» или «Хитрый кот» (мл. гр.)

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Шапочка кота.  Ведущий-ребенок. Дети
  повторяют за ним все движения. Танцевать легко и непринужденно

24.02.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок «Наши папы, наши мамы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«День Защитника
  Отечества»

Приветствие

Игра «Мишка пришел в гости»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Мишка здоровается ритмично, постараться
  ответить так же.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»»
Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений
  рук и ног

Все дети выполняют движения по показу
  педагога. Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой
«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем
  пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»
«Кот мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнять упражнение три раза, надувая
  шарики разного размера

Слушание музыки

«Немецкий танец» Л. Бетховена

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность. Учить соотносить характер музыки с движениями.

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Обращать внимание детей на средства музыкаль.
  выразительности

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Песенка про хомячка» Л. Абелян
«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Вызвать желающих спеть сольно и
  показывать, как едет машина, паровоз

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса
«Дети и медведь» В. Верховенца.

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением
  музыки

Разучивание правил игры, объяснение и
  показ педагога, правильно выполнять танцевальные движения

28.02.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок «Наши папы, наши мамы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«День Защитника
  Отечества»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с куклой»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Кукла здоровается ритмично, постараться
  ответить так же.

Музыкально-ритмические движения

Игра»Пузырь»
«Марш» Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений
  рук и ног

Все дети выполняют движения по показу
  педагога. Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой
«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой
«Хлоп-хлоп»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем
  пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»
«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнять упражнение три раза, надувая
  шарики разного размера, проговаривать слова

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер
  обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Песенка про хомячка» Л. Абелян

Учить петь легко, не выкрикивая окончания
  слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Вызвать желающих спеть сольно и
  показывать, как едет паровоз и как гудит.

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса
«Колпачок»

Развитие детского двигательного творчества,
  умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением
  музыки

Ведущий-колпачок. Объяснение и показ
  педагога, правильно выполнять танцевальные движения

03.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок «Наши папы, наши мамы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Маму я свою
  люблю»

Приветствие

Праздничное музыкальное занятие для мам
  и бабушек «Веселое путешествие» Дети путешествуют на поезде, машине, взять с
  собой в дорогу любимые персонажи

Музыкально-ритмические движения

Игра» Пузырь»
«Марш» Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений
  рук и ног

Все дети выполняют движения по показу
  педагога. Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой
«Хлоп-хлоп»

Развитие ритмического, интонационного и
  звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем
  пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»
«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнять упражнение три раза, надувая
  шарики разного размера, проговаривать слова

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер
  обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Песенка про хомячка» Л. Абелян

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Вызвать желающих спеть сольно и
  показывать, как едет паровоз и как гудит.

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса
«Колпачок»
Игнра «Летчики, на аэродром!»

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Ведущий-колпачок. (ребенок) Объяснение и
  показ педагога, правильно выполнять танцевальные движения

05.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок «Наши папы, наши мамы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Маму я свою
  люблю»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с собачкой»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Собачка здоровается ритмично,
  постараться ответить так же.

Музыкально-ритмические движения

«Скачут по дорожке» А. Филиппенко
«Марш» Ф. Шуберта

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений
  рук и ног

Все дети выполняют движения по показу
  педагога. Останавливаться с окончанием музыки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Спой и сыграй сове имя»
«Пляска для собачки»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять
  детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем
  пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать
  в медленном темпе

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,
  пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова
«Воробей» В. Герчик

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее
  содержанию и о характере музыки. Вызвать желающих спеть сольно и по
  подгруппам.

Игры, пляски, хороводы

«Игра с платочком»
«Пляска с платочком»

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Разноцветные платочки по количеству
  детей. Дети выполняют движения под пение и показ педагога

10.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Весна пришла»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с ежиком»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Ежик здоровается ритмично, постараться
  ответить так же.

Музыкально-ритмические движения

«Ходьба и бег»
«Хлоп-хлоп»  (Полька)

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений
  рук и ног

Один держит руки ладонями вверх, другой
  по ним легко ударяет, затем пары меняются.
Похвалить всех детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ежик»
Игра «Узнай свой инструмент»
Пляска для ежика

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Собачка с ответами путается, ей помогают
  дети. Выложить ритмический рисунок на фланелеграфе.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать
  в медленном темпе

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,
  пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Предложить нарисовать ежика (в группе)

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова
«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее
  содержанию и о характере музыки. Вызвать желающих спеть сольно и по
  подгруппам.

Игры, пляски, хороводы

«Игра с ежиком»
«Пляска с платочком»

Развитие детского двигательного
  творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с
  изменением музыки

Объяснение правил игры. Разноцветные
  платочки по количеству детей. Дети выполняют движения под пение и показ
  педагога

12.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Весна пришла»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся интересно и
  необычно»»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Вызвать ребенка только  по его
  желанию. Похвалить его

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта
«Мячики»

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить при бодрой ходьбе  «тянуть» носочек вниз. Развивать
  координацию движений рук и ног

Марш со сменой направления. Девочки –
  большие мячики, мальчики – маленькие, затем дети меняются ролями.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ежик»
Пляска для ежика

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Собачка с ответами путается, ей помогают
  дети. Выложить ритмический рисунок на фланелеграфе.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать
  в медленном темпе

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,
  пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Предложить станцевать вальс  руками.

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее
  содержанию и о характере музыки. Попросить нарисовать дом для ежика (в
  группе)

Игры, пляски, хороводы

«Кто у нас хороший?»
«Колпачок»
Свободная пляска под любую веселую музыку

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Объяснение правил игры. Дети выполняют
  движения под пение и показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.

17.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Весна пришла»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с ежиком»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Ежик здоровается ритмично, постараться
  ответить так же.

Музыкально-ритмические движения

«Скачут по дорожке»
Упражнение для рук

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить плавности рук. Развивать координацию движений рук и ног

Упражнение выполняется двумя руками
  одновременно. Следить за осанкой детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ежик»
«Где наши ручки?»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Прохлопать слова песенки. Если есть дети
  с одинаковыми именами, они должны хлопать вместе

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»
«Тики-тка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать
  в медленном темпе

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,
  пополнять словарный запас детей

Показывать движение мелодии рукой.
Ежик выбирает себе дом

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко
Игра «Музыкальные загадки»

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной
  атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее
  содержанию и о характере музыки. Попросить нарисовать дом для ежика (в
  группе)

Игры, пляски, хороводы

«Покажи ладошки»
«Игра с ежиком» М. Сидоровой

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Объяснение правил игры. Шапочка ежика.
Дети выполняют движения под пение и
  показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.

19.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Весна пришла»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с зайчиком»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Зайчик здоровается ритмично, постараться
  ответить так же.

Музыкально-ритмические движения

«Зайчики»
«Марш» Ф. Шуберта

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и
  ног

Напомнить движения зайчика, Выполняют
  движения в парах, Идут под марш шеренгами навстречу друг другу

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
Игра «Узнай инструмент»
Пляска для зайчика

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Зайчик «пляшет» на столе, дети ему
  ритмично хлопают

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»
«Шарик»
«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения без
  сопровождения

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского
«Вальс» А. Грибоедова

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,
  пополнять словарный запас детей

Одна группа детей двигается, другая
  наблюдает и наоборот
Импровизировать под вальс

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко
«Мы запели песенку»
«Машина»

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, развивать
  звуковысотный слух, создание радостной атмосферы

Спеть, показывая интервалы рукой.
  Последние звуки надо пропевать долго. Петь мелодию на любой слог

Игры, пляски, хороводы

«Заинька»
«Игра с ежиком» М. Сидоровой

Развитие детского двигательного творчества,
  импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии
  с изменением музыки

Объяснение правил игры. Шапочка зайчика
Дети выполняют движения под пение и
  показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.

24.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«О
  хороших привычках и нормах поведения»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с лошадкой»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Лошадка здоровается ритмично,
  постараться ответить так же.

Музыкально-ритмические движения

«Лошадки» Л. Банниковой
Упражнение «АВыставление ноги»

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и
  ног

Напомнить движения лошадки. Выполняют
  движения в парах, идут под марш шеренгами навстречу друг другу

Развитие чувства ритма, музицирование

«Лошадка»
«Пляска для лошадки»

Развивать умение импровизировать. Развитие
  ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Лошадка «пляшет» на столе, дети ему
  ритмично хлопают

Пальчиковая гимнастика

«Овечки»
«Мы платочки постирали»
«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать
  наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер
  обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко
«Лошадка Зорика»

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Групповое и сольное пение
Спеть песню без сопровождения цепочкой,
  подыгрывать на инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Кто у нас хороший?»
«Ищи игрушку»
«Танец в кругу»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Хвалить стоящего рядом соседа. Затем
  мальчики хвалят девочек и наоборот
Быстро собраться около своей игрушки

26.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«О хороших
  привычках и нормах поведения»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся интересно и
  необычно»»

Развитие динамического и ритмического
  слуха, умение показывать тот или иной характер

Вызвать ребенка по его желанию.
  Похвалить его

Музыкально-ритмические движения

«Хлоп-хлоп»
«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

Учить ориентироваться в пространстве,
  продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и
  ног

На 1 часть-бег врассыпную, на 2 часть –
  ритмичные хлопки в ладоши. Скакать с ножки на ножку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Паровоз»Г. Эрнесакса

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»
«Ежик»
«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова
«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,
  пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Групповое и сольное пение
Спеть песню без сопровождения цепочкой,
  подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Пляска с платочком»
«Колпачок»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Платочки. Выбрать ведущего Он
  показывает, дети повторяют за ним все движения. Игру проводить 2-3 раза,
  меняя ведущего

31.03.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Книги и
  библиотека»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся интересно и необычно»»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Повторить приветствие несколько раз,
  изменяя последовательность хлопков и шлепков

Музыкально-ритмические движения

«Дудочка» Т. Ломовой
«Мячики» М. Сатулиной

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

На 1 часть-бег врассыпную, на 2 часть –
  ритмичные хлопки в ладоши. Скакать с ножки на ножку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»
Игра «Веселый оркестр»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»
«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Веселый танец»
Игра «Жмурки»
«Кто у нас хороший?»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

02.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Встречаем весну»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Книги и
  библиотека»

Приветствие

Игровая ситуация «Зайчик с барабаном»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Играет лапками ритм, дети повторяют,
  хлопая в ладоши

Музыкально-ритмические движения

«Дудочка» Т. Ломовой
«Марш» Ф. Шуберта
«Скачут по дорожке»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»
«Зайчик ты, зайчик»
Танец зайчика

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»
«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Марш солдатиков» Е. Юневич

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Солнышко» весенняя распевка
«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Веселый танец»
Игра «Жмурки»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

07.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Земля — наш общий дом»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Космическое
  путешествие»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с собачкой»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному:
  в разном ритме и разными голосами

Музыкально-ритмические движения

Упражнение с флажками
«Хлоп-хлоп»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»
Танец собачки

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»
«Тики так»
«Коза»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  больших и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содержанию

Распевание, пение

«Солнышко» весенняя распевка
«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловищки с собачкой»
Свободная пляска

Развитие детского двигательного творчества,
  импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии
  с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

09.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Земля — наш общий дом»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Космическое
  путешествие»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с зайчиком»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному:
  в разном ритме и разными голосами

Музыкально-ритмические движения

Марш и бег под барабан
«Дудочка» Т. Ломлвлй

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
«Зайчик» Е. Тиличеевой
«Самолет» М. Магиденко

Развивать умение импровизировать. Развитие
  ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»
«Мы платочки постирали»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Марш солдатиков» Е. Юцкевич

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Машина» Т. Попатенко
«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Летчики, на аэродром!»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

14.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Земля — наш общий дом»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Дети — друзья
  природы»

Приветствие

Импровизация «Флажки с тобой
  здороваются»»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному:
  в разном ритме и разными голосами

Музыкально-ритмические движения

Упражнение с флажками
«Лошадки» Л. Банниковой

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.м.

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»
«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского
«Марш солдатиков»

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Три синички»
«Кто проснулся рано?»
«Самолет» М. Магиленко

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Летчики, на аэродром!»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

16.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Земля — наш общий дом»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Дети — друзья
  природы»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному:
  в разном ритме и разными голосами

Музыкально-ритмические движения

«Скачут по дорожке»
Упражнение «Выставление ноги на пятку»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Паровоз»
«Веселый концерт»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном
  инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»
«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Три синички»
«Паровоз» Г. Эрнесакса

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

21.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Земля — наш общий дом»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Азбука
  экологической безопасности»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться так, как сыграет барабан

Музыкально-ритмические движения

«Дудочка»
«Мячики»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»
«Я иду с цветами»
«Марш» Ф. Шуберта

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»
«Кот Мурлыка»»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Три синички»
«Барабанщик» М. Красева
«Весенняя полька» Е. ТИличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Веселая пляска»
Игра «Жмурки»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

23.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Земля — наш общий дом»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Азбука
  экологической безопасности»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, зайчик»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться так, как сыграет барабан

Музыкально-ритмические движения

Упражнение с флажками
«Скачут по дорожке»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
Пляска зайчика

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»
«Тики-так»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского
«Марш солдатиков» Е. Юцкевич

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Три синички»
«Летчик» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания
  слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Заинька»
Игра «Летчики, на аэродром!»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

28.04.

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок
«Мы любим трудиться»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«О труде в саду
  и огороде»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, зайчик»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотногослуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться так, как сыграет барабан

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»
Марш под барабан

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»
Полька для зайчика»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»
«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Зайчик»
«Барабанщик» М. Красева

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловишки с зайчиком»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна
  реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

30.04.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Мы любим трудиться»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«О труде в саду
  и огороде»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с котиком»»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться как мама-кошка, низким
  голосом, как котята, высоким голосом

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»
Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»
«Веселый концерт»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»
«Замок»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Шуточка» В. Селиванова

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского
«Три синички»
«Весенняя полька»

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Вот так вот»
Игра «Кот Васька» Г. Лобачева

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ
  педагога

05.05.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Человек и мир природы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Мир природы
  вокруг нас»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с котиком»»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться как мама-кошка, низким
  голосом, как котята, высоким голосом

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»
Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться, выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»
«Веселый концерт»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»
«Замок»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Шуточка» В. Селиванова

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содержанию

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского
«Три синички»
«Весенняя полька»

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Вот так вот»
Игра «Кот Васька» Г. Лобачева

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ
  педагога

07.05.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Человек и мир природы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Мир природы
  вокруг нас»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с лошадкой»»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в
  разном настроении

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»
Упражнение с флажками

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
Игра «Узнай инструмент»
«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»
«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского
«Три синички»

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Вот так вот»
«Заинька»
Свободная пляска

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ
  педагога

12.05.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Человек и мир природы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Неделя
  безопасности»

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в
  разном настроении

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»
«Дудочка» Т. ломовой

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»
«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»
«Тики-так»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта
«Шуточка» В. Селиванова

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содержанию

Распевание, пение

«Хохлатка» А. Филиппенко
«Самолет» М. Магиленко

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Летчики, на аэродром!»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ
  педагога

14.05.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Человек и мир природы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«Неделя
  безопасности»

Приветствие

Импровизация «Барабан здоровается»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в
  разном настроении

Музыкально-ритмические движения

Марш под барабан
Упражнение для рук с ленточками Вальс А.
  Жилина

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей»
«Паровоз»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»
«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Марш солдатиков» Е. Юцкевич

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Хохлатка» А. Филиппенко
«Паровоз» Г. Эрнесакса

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз»
Игра «Ловишки»

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ
  педагога

19.05.

Тема
  недели

Комплексно – тематический
  блок
«Человек и мир природы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«До свидания
  детский сад»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с собачкой»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в
  разном настроении

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной
«Дудочка» Т. Ломовой

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на
  музыкальном инструменте.
Имитировать движения паровоза, работать
  руками

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»
«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в
  большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полька» И. Штрауса

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Собачка» М. Раухвергера
«Хохлатка» А. Филиппенко
«Зайчик» М. Старокадомского

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню
  без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Вот так вот»
Пляска с платочками
Свободная пляска

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ
  педагога

21.05.

Тема
  недели

Комплексно –
  тематический блок
«Человек и мир природы»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

«До свидания
  детский сад»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте, дети»»

Развитие динамического и ритмического,
  звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в
  разном настроении

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Подскоки»
Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве.
  Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в
  пространстве

Выбрать командира, который при
  повторении музыки будет меняться, выполнять упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»
«Ой, лопнул обруч»

Развивать умение импровизировать.
  Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

1 часть играют деревянные музыкальные инструменты,
2 часть - металлические

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»
«Раз, два, три, четырке, пять»

Развивать мелкую моторику рук.
  Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнения без речевого
  сопровождения, жестами

Слушание музыки

«Шуточка» В. Селиванова
«Колыбельная» В.А. Моцарта

Учиться вслушиваться в музыку,
  закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять
  словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога,
  беседа о характере пьесы и по содержанию

Распевание, пение

«Хохлатка» А. Филиппенко
«Ежик» Д. Кабалевского
Игра «Ловишки»
«Пляска парами»

Учить петь легко, не выкрикивая
  окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Послушать вступление и узнать, про кого
  песенка. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык.
  инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Вот так вот»
Пляска с платочками
Свободная пляска

Развитие детского двигательного
  творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в
  соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ
  педагога. Выполняют простые танцевальные движения в парах и в кругу.

alt: Игры, пляски, хороводы «Кот

alt: Слушание музыки «Полянка» р

alt: Лесные ягоды и грибы» Приветствие

intro: План

title: Планирование