extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Воронежской области
«Воронежский государственный промышленно-технологический колледж»
(ГБПОУ ВО «ВГПТК»)

Современные технологии садово-паркового и
ландшафтного строительства

Методические
указания для практических работ
для обучающихся по
специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство

Воронеж 2018
 г.

Современные
технологии садово-паркового и ландшафтного строительства: методические указания
для практических работ для обучающихся по специальности 35.02.12 Садово-парковое
и ландшафтное строительство. Методист-Сверчкова Ю.С..; ГБПОУ ВО «ВГПТК». –
Воронеж, 2018. – 17 с.

Печатается по решению методического совета
 ГБПОУ ВО «ВГПТК»
протокол № ___ от ________

Содержание

Введение…………………………………………………………………….
1. Практическая работа № 1.
Инженерная подготовка территории………………………………………
2.
  Практическая работа № 2
Системы
  дренажных устройств………………………………………………..
3.
  Практическая работа № 3
Водопровод, канализация, освещение,
  характеристика и условия…………. размещения на территории
4. Практическая работа № 4
Основные
  правила обращения с растениями при разгрузке и посадке…….
5.
  Практическая работа № 5
Подготовка посадочного места для
  древесно-кустарниковых насаждений..
6. Практическая работа № 6
Технология
  посадки…………………………………………………………….
7.
  Практическая
  работа № 7
Послепосадочный
  уход………………………………………………………...
8. Практическая
  работа №8
Правила транспортировки……………………………………………………..
9. Практическая работа №9
Виды посадок деревьев и кустарников. Схемы
  посадок……………………..
Библиографический
  список……………………………………………………

4

5
6

7

8

11

12

13
14
15
17

ВВЕДЕНИЕ

 Методические указания
предназначены для студентов, обучающихся по специальности 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство.
Дисциплина «Современные
технологии садово-паркового и ландшафтного строительства» изучает способы
систематизации информации и создания базы данных; современные технологии
садово-паркового и ландшафтного строительства; проектные технологии; средства и
способы внедрения современных технологий; методы оценки эффективности внедрения
современных технологий.
Практическое занятие -
это форма организации учебного процесса, предполагающая выполнение обучающимися
заданий  самостоятельно и под руководством преподавателя. Дидактическая
цель практических работ - формирование у обучающихся профессиональных  и
практических умений, необходимых для изучения последующих учебных дисциплин, а
также подготовка к применению этих умений в профессиональной деятельности.
В ходе выполнения работ
студенты специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
должны освоить общие компетенции (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск
и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность
за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
В ходе выполнения работ
студенты специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
должны освоить профессиональные компетенции (ПК):
ПК 3.1. Создавать базу
данных о современных технологиях садово-паркового и ландшафтного строительства.
ПК 3.2. Проводить
апробацию современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства.
ПК 3.3. Консультировать
заказчиков по вопросам современных технологий в садово-парковом и ландшафтном
строительстве.

Практическая
работа № 1
Инженерная
подготовка территории

Инженерная подготовка объекта к ведению основных работ по
благоустройству и озеленению территории — это комплекс мероприятий, направленных
на организацию рельефа территории и поверхностного стока, осушение или
обводнение (по необходимости), прокладку подземных коммуникаций, очистку
территории, сохранение существующих ценных зеленых насаждений и почвенного
покрова.
В больших городах для гражданского и промышленного
строительства под сады и парки часто отводятся так называемые неудобные земли.
К таким землям можно отнести овраги, карьеры, отвалы, свалки, крутые склоны,
поймы рек, прибрежные затапливаемые территории. Подготовка территорий на
«неудобных» землях является сложным и трудоемким процессом, требующим
разработки специальных проектов по инженерной подготовке.
Специализированная озеленительная организация (фирма)
выполняет подготовительные работы в соответствии с проектом организации работ
по реализации проекта в натуре. Подготовка территории объекта осуществляется
после выполнения общестроительных работ по возведению капитальных сооружений,
устройству основных дорог, площадей, прокладке подземных коммуникаций.
Задание. Подготовка
территории объекта
Включает
в себя следующие виды работ:
• освобождение территории от мусора, отходов химических
производств, остатков фундаментов, образовавшихся при разборке старых стен и
фундаментов, подземных сооружений, засыпка ям, углублений, удаление камней,
строительного мусора;
• создание опорной геодезической сети, позволяющей находить необходимые отметки
рельефа на всех стадиях строительства объекта (исходными материалами служат
разбивочные чертежи планировки);
• организация рельефа — вертикальная планировка по проектным отметкам в
зависимости от конкретных условий;
• защита территорий от подтопления, укрепление склонов и берегов водоемов и
оврагов;
• прокладка подземных коммуникаций — устройство дренажа (при избыточном
увлажнении территории), водопровода, ливневой канализации, электроосвещения,
телефонного кабеля (инженерные работы);
• удаление сухих, отмирающих, зараженных вредителями и болезнями деревьев и
кустарников; очистка территории от веток, листвы, порубочных остатков древесины,
а также от мелкого бытового мусора, камней, стекла и т.д.;
• защита ценных древесных растений (деревьев и кустарников) с помощью
специальных приспособлений, проведение мероприятий по уходу за ценными
растениями — обрезка ветвей и побегов, подкормка (проводятся перед работами по
вертикальной планировке);
• выявление участков с ценным травянистым покровом, снятие (срезка) дернового
покрова, перемещение и складирование его на специально отведенные места для
дальнейшего использования при озеленении и благоустройстве территории;
• выявление (по проекту) участков с плодородной почвой, снятие верхнего слоя
такой почвы и перемещение его на специально выделенные участки, складирование в
бурты для дальнейшей подготовки растительной земли для ведения озеленительных
работ на объекте;
• обеспечение объекта растительной землей для произрастания насаждений
непосредственно на объектах, если имеется верхний малоплодородный слой почвы,
требующий улучшения физических и биохимических свойств, или подготовка
растительной земли на специальных полигонах («фабриках» земли) с последующим
завозом ее на объекты в необходимом по расчету объеме.

Практическая
работа №2
Системы
дренажных устройств

Основных видов дренажа всего два –
закрытый и открытый.
Установка
открытой дренажной системы является наиболее простым и недорогим способом
защитить садовый участок от затопления дождевой или талой водой. Дождевые или
талые воды не только размывают дорожки, грядки и клумбы, но и существенно
вредят ландшафтному дизайну в целом, превращая почву в грязь, и сводят на нет
все работы по облагораживанию участка.
 Задание. Установка
открытой дренажной системы.
Для установки будущего дренажа по всему
периметру участка прокапывается ров произвольной глубины (глубина зависит от
степени затопления территории), а сторона, где по идее должна скапливаться
вода, делается пологой. Основным преимуществом открытой дренажной системы
является простота и удобство в использовании. Кроме того, подобный тип дренажа
позволяет быстро обнаружить возможный дефект или засор и устранить его. Однако
у открытых дренажных систем есть и «минусы», поскольку рвы, расположенные по
периметру, ухудшают визуальные особенности участка и затрудняют проведение тех
или иных садовых работ.
Закрытый тип дренажной системы – понятие
более сложное и фундаментальное, поскольку ее монтаж включает в себя
полноценные строительные работы. Помимо аналогичного выкапывания рвов, для
создания качественного и надежного дренажа необходима прокладка специальных
труб, оснащенных отверстиями для вывода влаги. Расположение этих труб напрямую
зависит от назначения и интенсивности их использования. Так, например, для
защиты фундамента от влаги, дренажные трубы прокладываются не далее,
чем в метре от здания, а если необходимо вывести избыток воды из почвы и
защитить деревья и растения, то трубы прокладываются рядом с корнями на глубине
1,5 метров.
Основные
«минусы» дренажной системы закрытого типа:
- Требует большого количества строительных материалов;
- Высокая стоимость;
- Монтаж возможен только при участии специалистов;
- Затруднен поиск дефектов, повреждений, засоров;
-
 прочее.
Несмотря
на все «но», устройство дренажной системы закрытого типа позволит ускорить
вывод избытка воды из почвы и не повредить внешнему виду садового участка.

Практическая
работа №3
 Водопровод,
канализация, освещение, характеристика и условия размещения на территории

Существуют следующие способы орошения
насаждений: простейшие, поверхностное орошение (полив напуском, лиманное
орошение, полив по полосам, полив по бороздам); дождевание, различные виды
подпочвенного орошения, капельное орошение, аэрозольное увлажнение.
На объектах ландшафтной архитектуры
применяются дождевание, капельное орошение и в определенных условиях (в
основном в теплицах) аэрозольное увлажнение.
Задание. Выполнение
работ по орошению насаждений
Освещение объектов
предназначено для обеспечения безопасного движения пешеходов в вечернее время
по дорожкам и аллеям, отдыха на площадках в целях создания комфортных условий
для вечерних прогулок в живописном окружении деревьев, кустарников и цветов.
Для освещения парковых
территорий используют осветительные установки утилитарного и декоративного
назначения.
Установки утилитарного
назначения освещают пути передвижения пешеходов.
Установки декоративного
назначения служат для высвечивания сооружений, скульптуры, фонтанов, водоемов,
деревьев, кустарников, цветников.
Освещению следует
отводить одну из важных ролей при создании ландшафтно-архитектурного облика
объекта в вечернее время. Элементы освещения должны в дневное время выглядеть
эстетически привлекательными. Все виды осветительных установок должны работать
во взаимодействии друг с другом с учетом задач по освещению разных элементов
объекта.
При проектировании и
установке осветительных устройств на территории объекта необходимо учитывать,
что чрезмерно яркое освещение водных поверхностей или мокрого асфальта
оказывает слепящее воздействие на глаза посетителей и создает общий дискомфорт.
При проектировании
освещения территории объекта пользуются следующими светотехническими понятиями:
световой поток, освещенность, сила света, яркость.
Как показывает опыт,
норма средней горизонтальной освещенности элементов сада составляет 2... 6 лк.
Световой поток — это
мощность световой энергии, измеряемая в люменах (лм).
Освещенность — величина,
равная отношению светового потока, падающего на поверхность, к площади
освещаемой поверхности. Единица освещенности — люкс (лк).
Сила света — величина,
равная отношению светового потока, распространяющегося от источника в рассматриваемом
направлении внутри малого телесного угла, к этому углу. Единица силы света —
кандела (кд).
Яркость — величина,
характеризующая свечение источника света в данном направлении. Единица яркости
— кд/м2.
Анализ практики освещения
объектов озеленения позволяет рекомендовать нормы освещенности, тип, высоту
светильника, интервалы между светильниками на аллеях, дорогах, площадках
отдыха.

Практическая
работа №4
Основные правила
обращения с растениями при разгрузке и посадке

Прежде всего, чтобы
избежать сломов ветвей и других повреждений, при погрузке и перевозке растений
их обязательно связывают. При этом очень осторожно нужно относиться к хрупким и
ломким растениям, таким как бересклет крылатый, гортензии, верески, можжевельники,
а так же карликовые хвойные и штамбовые формы. Если стоит жаркая погода, не
перевозите саженцы в герметично закрытом кузове, если это не изотермический
контейнер. Высокая температура может привести к повреждениям тканей листьев и
побегов. Лучше всего для растений в пределах области подходят автомашины с
тентом или открытые (бортовые). Для дальних перевозок лучше изотермические
контейнеры. Растения на участке могут быть разгружены вручную или при помощи
механических средств: автопогрузчика, крана-манипулятора. Особого обращения
требуют тяжелые деревья. Растения с комом могут подниматься только за ком, при
этом обязательно следует поддерживать ствол дерева или крону, если это кустовая
форма. Грубое обращение со стволом может повлечь за собой серьезные механические
повреждения коры и древесины, а также привести к повреждениям кома и корней,
если поднимать дерево за ствол. Кома крупных деревьев и кустарников обычно
упакованы в металлическую оплетку (сетку). Это в значительной степени облегчает
их разгрузку и перемещение – для подъема растений используют специальные крюки,
которыми цепляют за сетку. Однако если ком упакован только в мешковину,
использование крюков недопустимо - это приводит к сильным повреждениям
мешковины и целостности кома, а, следовательно, корневой системы растения. При
разгрузке крупномерных растений с большим комом при помощи крана-манипулятора
используют 3 чалки: 2 из них удерживают основной вес кома, а третья
поддерживает ствол дерева в горизонтальном положении или немного выше (см. рисунок).
При этом очень важно защитить ствол в месте крепления чалки от повреждения и
задиров коры, например, обмотав толстым слоем мешковины. Разгрузка контейнерных
растений намного проще. Пластиковые контейнеры и мягкие сумки-контейнеры
(EasyLift), как правило, снабжены 2-4 удобными ручками. После доставки саженцев
на участок, желательно сразу приступать к их посадке. Чем меньше срок хранения
растений и чем быстрее посадка, тем выше приживаемость. Особенно это правило
важно при весенних посадках, когда с каждым днем температура воздуха
повышается, растения вступают в фазу роста и требуют все более внимательного
ухода. Если все же высадить растения сразу не получается, оставить их на
некоторое время лучше всего в тени. Высокие деревья обладают большой парусностью
и могут упасть. Поэтому их нужно подвязать к какой-либо опоре, защитив при этом
ствол от повреждений мешковиной. Если это невозможно, допустимо аккуратно
уложить деревья на землю. Кома и контейнеры растений нужно полить и на время
хранения укрыть от перегрева и высыхания мешковиной или замульчировать толстым
слоем опилок, перегноя. Полив растений производится ежедневно, а при
необходимости и 2 раза в день. Если Вы приобрели растения с открытой корневой
системой и можете их посадить только через несколько дней, постарайтесь
поместить их в более прохладные условия: подвальное помещение, холодный гараж
или северная сторона дома, где нет прямого солнца. Корни нужно укрыть влажной
тканью, а лучше всего прикопать. Нельзя держать корневую систему саженцев постоянно
погружённой в воду – корни не смогут дышать.
Выбор места для посадки.
 Высаженное растение
будет успешно расти лишь при оптимальных для него условиях почвы, воздуха,
света, тепла и влаги. Если хотя бы одно из условий не будет соответствовать
требованиям растения, то именно оно будет определять результат. Обычно, если
при посадке не учтены требования к условиям произрастания (например,
светолюбивый кустарник посажен в тени), это не приведёт к немедленной гибели
растения, но развитие его будет замедлено (побеги вытянутся, крона не будет
густой), ухудшатся декоративные качества (не будет цвести), понизится
морозостойкость и устойчивость к болезням. Как правило, большинство растений
прекрасно развиваются, если им обеспечены следующие условия:
Освещенность: оптимально
солнце или легкая полутень; если прямое солнце на участке менее половины
светового дня, следует выбирать растения, выносящие полутень и тень;
Влажность почвы:
оптимальна средняя, то есть, недопустимы ни пересыхание кома, ни застой воды.
Для излишне сухих почв,
если невозможно обеспечить регулярный полив, выбирайте засухоустойчивые виды.
При высоком положении грунтовых вод и застойном переувлажнении – соответственно
устойчивые к затоплению растения.
Почва: суглинистая или
супесчаная, легкая, богатая органическими и минеральными веществами pH близкий
к нейтральному (6-7). Если почва на вашем участке тяжелая или очень кислая,
обязательно учитывайте это при подборе ассортимента, высаживая растения
влаголюбивые (или предпочитающие именно кислый субстрат) и отдавайте
предпочтение малотребовательным видам и сортам.
Ветер: многие
теплолюбивые и капризные породы хорошо зимуют только при условии посадки в
защищенное от ветра место, где зимой скапливается больше снега.

Задание. Посадка растений
с комом
Обычно посадку растений
проводят в два срока: весной и осенью. При весенней посадке основная опасность
- это пересыхание корневой системы. Поэтому при транспортировке, хранении
растений необходимо тщательно следить, чтобы корни (ком земли) всегда были
влажными, а ветви (особенно с распустившимися листьями) были защищены от
палящего солнца и ветра. Сроки весенней посадки – сразу же после оттаивания
почвы и до начала активного роста побегов (в средней полосе обычно с начала
апреля до первой недели мая). Но, несмотря на то, что период между созреванием
почвы и началом роста у растений составляет всего две-три недели, в которые и
нужно уложиться, весенняя посадка дает много преимуществ. Во-первых, посаженные
весной растения в течение лета и осени смогут хорошо укорениться на новом месте
и адаптироваться к нашему климату. Своевременная весенняя посадка при
соблюдении всех правил агротехники дает наиболее высокую приживаемость.
 Во-вторых, с
практической точки зрения, весной сажать предпочтительнее, поскольку выбор
посадочного материала в апреле-мае наиболее широкий: пик поставок приходится
как раз на весну. Можно не только оформить заказ на растения нужного вида,
сорта, размера и количества, но и выбрать понравившиеся экземпляры на площадке.
При выборе сроков посадки необходимо учитывать и некоторые биологические
особенности видов.

Практическая
работа №5
Подготовка
посадочного места для древесно-кустарниковых насаждений

К посадке растений
приступают после завершения строительства и части ландшафтных работ на участке.
Территория для посадок должна быть выровнена (при необходимости, выполнена
вертикальная планировка), очищена от мусора, проведены необходимые мероприятия
по улучшению почвы. Это убережет новые растения от нечаянных повреждений коры
во время работ, уплотнения почвы в зоне корневой системы, насыпки излишнего
грунта, закрывающего корневую шейку и т.д. и позволит избежать множества
проблем в будущем. Посадочные ямы и траншеи выкапывают в соответствии с
проектом после выполнения разбивочных работ (выноса проекта в натуру). Для
ранневесенних посадок ямы можно выкапывать осенью, утепляя их на зиму листвой,
мхом, опилками, соломой. При выкапывании ям, верхний плодородный слой земли
складывают отдельно от нижнего, менее плодородного. При засыпке ям сначала
используют плодородный грунт. В случае непригодности выкопанного грунта, его
частично или полностью заменяют привезенным плодородным грунтом. Оптимально,
если свойства почвы, ее механический состав на участке и в пределах посадочной
ямы будут близки.
Задание. Подготовка
посадочного места.
По форме ямы делают
круглыми с отвесными стенками. Поскольку после посадки корни растения
преимущественно растут в стороны, большая глубина посадочной ямы не нужна.
Лучше, если она будет немного больше высоты кома растения – это уменьшит
впоследствии оседание грунта. Кроме этого полезно взрыхлить стенки посадочной
ямы или перекопать почву вокруг, чтобы корни легче могли прорастать в
окружающий грунт. Диаметр посадочных ям зависит от размера и возраста растения,
и, главное, от размера корневой системы. В среднем диаметр ямы должен быть в
1,5 раза больше диаметра кома. Для плотных групповых посадок кустарников копают
общие котлованы по форме высаживаемой группы, для живых изгородей -
соответственно траншеи.

Практическая
работа №6
Технология
посадки
 После подготовки
посадочного места приступают непосредственно к посадке. При установке растения
в яму очень важно отследить положение корневой шейки (утолщение основания
ствола, где он переходит в корни). У древесных растений заглубление корневой
шейки, особенно на тяжелых глинистых почвах, приводит к образованию гнили. При
длительном застое воды, который часто бывает весной возле стволов во время
снеготаяния или в дождливую погоду, создаются без кислородные условия, кора на
стволе не может нормально дышать и может в нижней части повреждаться гнилью.
Процесс этот медленный, поэтому такие растения могут сначала нормально расти и
развиваться, но постепенно приобретут угнетенный вид и погибнут. Для правильной
установки растения, вначале осматривают корневую систему и основание ствола:
видна ли корневая шейка. Если она заглублена, то необходимо ее освободить,
убрав часть почвы с поверхности кома (или контейнера). Положение корневой шейки
при установке растения можно проверить с помощью ровной планки, положенной на
края посадочной ямы.
Задание. Разработать
схему посадки.
В идеале корневая шейка
должна находиться на уровне почвы (допустимо немного выше), но никогда не
должна быть заглублена. Поэтому, с учетом просадки грунта, растения высаживают
на 5 - 20 см выше нужного уровня. Чтобы не вынимать несколько раз крупное дерево
и не подсыпать землю, целесообразно заранее сравнить глубину посадочной ямы и
высоту кома растения. После установки дерева в яме на нужном уровне, его
необходимо выровнять так, чтобы ствол был вертикален, а растение –
ориентировано в нужную для Вас сторону. При необходимости нужно позаботиться о
подвязке высаживаемых растений. Для того чтобы закрепить дерево в вертикальном
положении используют два прочных колышка, которые забивают в дно посадочной
ямы, и эластичный шпагат. Такая поддержка нужна в первые 1-2 года после
посадки, до тех пор, пока дерево не закрепится на новом месте естественным
образом. Проводится полив.  После этого можно приступают к заполнению ямы
землей. Сначала ком засыпают на 1/3 высоты, почву тщательно уплотняют и
проливают водой. Затем послойно заполняют оставшуюся часть ямы, следя за тем,
чтобы не оставалось пустот. Незаполненные землей полости рядом с комом
растения, оставленные при неаккуратной посадке, приводят к подсыханию корней и
могут быть причиной угнетенного состояния растения, усыхания части ветвей и
даже гибели. Вокруг каждого растения по периметру посадочной ямы формируют
земляной валик высотой 10-20 см. Он служит для удержания воды при поливе: чтобы
она не растекалась, а проникала к корням растения. После посадки растения основательно
поливают и проводят рыхление почвы с целью сохранения влаги. Приствольный круг
растений рекомендуется замульчировать. Мульча предохраняет корневую систему от
перегрева, удерживает влагу в почве, ограничивает рост сорняков. В качестве
мульчи можно использовать щепу, измельченную сосновую кору, перегной и др.
органические материалы.

Практическая
работа №7
Послепосадочный
уход
 В первое время после
посадки за растением ведут особенно тщательный уход: поливают, выпрямляют
наклонившиеся растения, проверяют подвязки деревьев к кольям, подсыпают землю в
осевшие посадочные ямы. Регулярный полив в первый год после посадки во многом
обеспечивает высокую приживаемость. Полив осуществляют в зависимости от погоды,
в среднем - не менее 1 раза в неделю. В жару поливают чаще. В дождливую погоду,
если растение получает достаточно влаги, полив ограничивают.
Задание. Послепосадочный
уход.
Обильный полив деревьев и
крупных кустарников (75-100 л воды на 1 кв. м) производят при помощи шланга.
Полив с помощью дождевальных установок часто бывает неэффективным, поскольку
обеспечивает влагой лишь верхний слой почвы и применим для газона, цветников,
мелких кустарничков, а к корням крупных деревьев, на глубину 50-60 см. и более
вода не доходит. Посаженные растения не подкармливают, пока они как следует не
приживутся. Это стимулирует развитие сильной и здоровой корневой системы.

Практическая
работа №8
Правила
транспортировки
Задание. Упаковка и транспортировка сеянцев.
При перевозке посадочного материала автомашинами на дно
кузова насыпают 5—10-сантиметровый слой измельченной и увлажненной соломы, на
которой рядами наклонно устанавливают пучки сеянцев. Каждый ряд переслаивают
мокрой соломой. После заполнения сеянцы покрывают слоем влажной соломы и
брезентом.
При перевозке железнодорожным, водным или воздушным
транспортом посадочный материал упаковывают в тюки. При ручной упаковке на
площадке раскладывают через 25—30 см веревки и шпагат, поверх которых
расстилают слой соломы или камыша. В месте расположения корней укладывают
хорошо увлажненную мятую солому или мох. На подготовленный настил рядами
укладывают сеянцы корнями в середину, а верхушками стеблей — к концам тюков.
Перед укладкой корни обмакивают в болтушку. Ряды сеянцев перестилают примятой
соломой, причем корни — влажной, а стебли — сухой. Упакованные сеянцы покрывают
сверху и сбоков соломой или камышом. Затем с помощью подложенных веревок два
рабочих стягивают тюк, перевязывают, плотно обвертывают рогожей и зашивают
шпагатом. К каждому тюку (масса тюка не должна превышать 35 кг) прикрепляют
бирку с указанием породы, сорта и количества сеянцев.
Упаковка и транспортировка саженцев. На далекие расстояния саженцы перевозят в тюках. Для
этого их связывают в пучки по 5—10 шт. Каждый пучок перевязывают в 4 местах: у
корневых шеек, под кронами, в средней части и на конце крон. После этого корни
обмакивают в болтушку и упаковывают в тюки таким же способом, как и сеянцы.
На близкие расстояния саженцы перевозят автомашинами
без упаковки в тюки, но при этом на дно кузова кладут слой влажной соломы, а
заднюю стенку кузова покрывают соломенными матами. Саженцы устанавливают
наклонными рядами, начиная от задней стенки кузова. Корни саженцев переслаивают
увлажненной примятой, а промежутки между кронами и штамбами — сухой соломой. Сверху
саженцы покрывают брезентом и укрепляют веревками.

Практическая работа № 9
Виды посадок деревьев и
кустарников. Схемы посадок

Задание.
Разработка схемы посадок.
Для начала необходимо оценить условия, в которых будут развиваться
высаженные растения:
·
солнечные или затененные;
·
переувлажненные или сухие;
·
с богатыми глинистыми или бедными
песчаными почвами.
Это позволит определить ассортимент деревьев и кустарников, а
установив размеры этих участков, сделать расчет нужного количества посадочного
материала.
Наиболее распространенной ошибкой является слишком тесная посадка. В Европе специалист доктор Д.Г. Хессайон рекомендует при
проектировании посадочных мест делать следующие расчеты:

Рис. 1 Расчет расстояния между
местами посадки деревьев
Для большинства деревьев (за исключением колонновидных) нужно
сложить высоту взрослых деревьев А и В и разделить полученную сумму на два –
это и будет оптимальное расстояние между центрами посадочных ям (рис. 1).

Рис. 2  Расчет расстояния между
местами посадки кустарников
Для большинства кустарников следует сложить высоту
взрослого куста А и взрослого куста В и разделить полученную сумму на три (рис.
2).

Деревья:
·
ель колючая (типичная форма) – до 25
м (80 лет);
·
дуб черешчатый – до 25 м (100 лет);
·
клен платановидный (остролистный) –
до 20 м (60 лет);
·
клен татарский – до 9 м (20 лет);
·
клен приречный (Гиннала) – до 6 м (15
лет);
·
липа крупнолистная – до 25 м (80
лет);
·
лиственница сибирская – до 25 м (80
лет);
·
ива белая (серебристая) плакучая
форма – до 20 м (80 лет);
·
ива остролистная – до 8 м (20 лет);
·
ива пятитычинковая – до 12 м (30
лет);
·
ива ломкая форма шаровидная – до 10 м
(30 лет).
Кустарники:
·
лещина обыкновенная – до 3 м (10
лет);
·
бересклет европейский – до 2,5 м (10
лет);
·
облепиха – до 5 м (10 лет);
·
бирючина – до 3 м (8 лет);
·
чубушник – до 3 м (10 лет).
·
лапчатка (курильский чай) – 0,4–0,9 м
(5 лет);
·
рододендрон – 2 м (5 лет);
·
спирея японская – 0,6 м (5 лет);
·
спирея Бумольда – 0,15–1,5 м (5 лет).
Большой диапазон высот у мелких кустарников связан с наличием у
каждого вида большого числа декоративных форм и специально выведенных сортов.

Выполнить задания:

1.
Озеленение
кровель по интенсивной технологии.
2.
Строительство
декоративных прудов.
3.
Применение
армогрунтовых конструкций.
4.
Применение
гидропонных систем.
5.
Применение
современных дренажных систем.
6.
Применение
рулонных газонов.

Библиографический
список

1.Бобылева,
О.Н.  Цветочно-декоративные  растения  открытого  грунта М.: Академия,2012 г.
2.Бочкова,
И.Ю. Интерьерное озеленение М.: Академия,2014 г.
3.Громадин,
А.В. Дендрология М.: Академия2013г.
4.Киселѐв,
М.И. Геодезия М.: Академия,2014 г.
6.Соколова,
Т.А. Декоративное растениеводство. ДревоводствоМ.: Академия
2012г.
7.Соколова,
Т.А. Декоративное растениеводство.ЦветоводствоМ.: Академия
2014г.
9.Теодоронский,
В.С.Озеленение  населѐнной  местности  с  основами
градостроительства
М.: Академия2013г.
10.Шумакова,
Е.В. Ботаника и физиология растений М.: Академия2013г.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: +Практ..раб.соврем.технологии.docx

alt: Задание. Посадка растений с комом

alt: Библиографический список 1

title: Методические указания для практических работ по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство ПМ 03 Современные технологии садово-паркового и ландшафтного строительства


extracted_text:
Лабораторное
занятие №4
Тема:
Системный реестр WindowsXP. Редактор базы данных регистрации
Цель: формирование навыков управления записями реестра с помощью
редактора системного реестра (regedit.exe) и командного файла реестра (*.reg).
Задачи:
-
изучение структуры
базы данных реестра WindowsXP;
-
формирование
умений запускаутилитыregedit.exe;
-
изучение
структуры окна редактора реестра;
-
формирование
навыков создания командного файла реестра.
Оборудование:  персональный компьютер,
операционная система Windows 2000, редактор системного реестра
(утилита regedit.exe),
текстовый редактор Блокнот
Вид
работы: индивидуальный
Время
выполнения: 4 часа
Теоретический материал
1. Структура базы данных реестра
ОС WindowsXP имеет встроенные средства администрирования. Основные управляющие
органы системы расположены на панели управления.
Утилиты панели управления предназначены для конфигурации
технических и программных средств ОС. Все настройки ОС, проведенные как
автоматически в процессе инсталляции системы, так и вносимые вновь установленными
приложениями, сохраняются в специальной базе, называемой базой данных
реестра. Управление этой базой скрыто от рядового пользователя, а
специальный системный файл – regedit.exe, предназначенный для
редактирования этой базы, не имеет своего отображения в панели управления.
База данных реестра Windows 9X состоит из файлов SYSTEM.DAT и USER.DAT. Файл SYSTEM.DAT описывает
индивидуальную конфигурацию компьютера и содержит информацию о приложениях,
инсталлированных на компьютере. Файл USER.DAT предназначен для хранения пользовательских установок, таких, как
конфигурация рабочего стола.
Файл USER.DAT может находиться как собственно на компьютере, так и на файловом
сервере. Файл SYSTEM.DAT, записи которого соответствуют аппаратному обеспечению компьютера,
хранится только на системном диске ПК.
Редактор базы данных регистрации –утилитаregedit. exe- находится в главном
каталоге Windows 9x. Запуск утилиты приводит к появлению окна «Редактор реестра»,
которое содержит пять корневых записей реестра, называемых ключами(HKEY). Каждая запись хранит
некоторую область данных реестра.
1.
HKEY_CLASSES_ROOT специфицирует имя типа файла, основанное на расширении каждого
установленного на ПК приложения. Например, если в Windows 9x инсталлирован редактор
WordforWindows, то файлы с
расширением DOC ассоциируются с редактором Word.
2.
HKEY_CURRENT_USER содержит информацию о пользователе, который в данный момент
зарегистрирован в системе. Этот ключ включает идентификатор пользователя и
пароль. Когда пользователь регистрируется на рабочей станции Windows 9x, то информация о нем
копируется в ключ HKEY_CURRENT_USER из записей HKEY_USERS.
3.
HKEY_LOCAL_MACHINE хранит данные об аппаратном обеспечении данного компьютера.
4.
HKEY_USERS поддерживает список всех пользователей и их паролей, которые
содержатся в списке паролей локального компьютера. Информация об индивидуальных
установках пользователей также хранится в этом ключе.
5.
HKEYCURRENTCONFIG хранит данные, которые определяют текущую конфигурацию рабочего
стола каждого пользователя, последние используемые документы и другую
информацию о текущих установках пользователей.
2.
Редактор системного реестра. Утилита regedit.exe
Утилита редактора системного реестра - regeditexe – является графическим
инструментом, предназначенным для изменения параметров (переменных) системного
реестра. Окно редактора поделено на две части и по форме напоминает проводник.
В левой части окна отображаются пять свернутых корневых записей, которые можно
развернуть точно так же, как дерево каталогов в проводнике. Каталог в терминах
редактора реестра называют разделом. Листьями этого дерева
являются ключи. Ключи отображаются в правой части окна редактора. Ключ
имеет атрибуты «имя», «тип» и «значение». Как в проводнике, имяключа
состоит из последовательности разделов, отделенных символом «\».
Ключ может иметь тип «строковый параметр» (REG_SZ), «двоичный
параметр» (REG_BINARY) или «параметр DWORD» (REG_DWORD). В зависимости от
типа ключа его значения могут быть различны. В лабораторной работе мы будем
использовать «параметр DWORD» и два его значения - 0x0000 0001(1) и
0x0000 0000(0), которые соответственно разрешают (включают) и отменяют
(выключают) действие ключа.
Задания к работе:
Задание 1.С помощью команды «Найти» кнопки «Пуск» найдите и запустите
утилиту regedit.exe.
После запуска утилиты должно появиться окно с заголовком «Редактор
реестра», в котором в свернутом виде будут представлены все пять
корневых записей. Информация, хранящаяся в этих записях, чрезвычайно обширна, и
изучить ее за время выполнения лабораторной работы не представляется возможным.
Поэтому редактирование реестра разберем на примере ограничения настроек экрана.
Самый простой способ открытия окна настроек экрана – это щелкнуть
правой клавиши мыши на пустом месте экрана, а затем в системном меню выполнить
директиву «Свойства». Окно «Экран свойства» содержит несколько вкладок, в
каждой из которых есть определенные органы настройки. Удалив соответствующую
вкладку, тем самым можно сделать недоступными помещенные в ней органы
настройки. Выполним операцию по удалению вкладок в свойствах экрана в первой
части лабораторной работы.
Задание
2.В
окне редактора системного реестра откройте раздел: HKEY_CURRENT_USERS\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System
Если после открытия раздела PoliciesВы не увидите раздел System, то создайте его по
следующему правилу: поместите курсор на раздел Policies, отметьте его, а затем в
меню «Правка» выполните директивы «Создать», «Раздел». Система создаст раздел с
именем Новый раздел #1. Поменяйте его имя на System.
В разделе Systemсоздайте нижеописанные ключи (если они отсутствуют) с помощью меню
«Правка» и директив «Создать», «Параметр DWORD».
NODISPSettingsPage
NODISPBackgroundPage
NODISPAppearancePage
NODISPScrSavPage
NODISPCPL
Перечисленные ключи предназначены для ограничения доступа к
органам настроек экрана. Эти ключи, установленные с параметром dword:00000001, закрывают
соответствующие им вкладки окна «Свойства®Экран».
Вам необходимо установить соответствие между названием ключей и
названием вкладок. Сделать это можно так: поместите исходное окно «Свойства®Экран» в отчет и, последовательно присваивая
очередному ключу значение 1 (система счисления: шестнадцатеричная), открывайте
окно «Свойства®Экран» (нажатие правой клавиши
мыши на пустом месте рабочего стола), а затем указанным выше способом помещайте
результат в отчет. После того как Вы присвоите значение dword:00000001 последнему ключу,
проведите анализ выполненных действий.
Поместите в отчет имена ключей и имена соответствующих им вкладок.
Восстановите исходное состояние ключей.
Менять параметры системного реестра можно и автоматически, без
прямого использования редактора. Например, можно создать командный файл
системного реестра и внести в него нужные ключи с необходимыми значениями.
Файл обязательно должен иметь расширение .reg.
Алгоритм создания командного файла системного реестра
1.
Первая
строка файла должна содержать заголовок REGEDIT4. Заголовок вводится с
начала строки.
2.
Во
второй строке указывается полный путь расположения ключа, начиная с корневой
записи, например:
[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System]
3.
В
третьей строке указываются название и значение ключа, например:
         «DisableRegistryTools»=dword:00000001
Значение dword:0000000Iразрешает действие ключа, adword:0000000 отменяет (выключает)
действие ключа.
Обычно для создания файла и внесения в него информации используют
текстовый редактор, например, блокнот, Созданному текстовому файлу заменяют
расширение с .txt на .reg, тем самым указывая системе, что она будет иметь дело с командным
файлом системного реестра.
Например, содержимое файла nodisp.reg, закрывающего доступ
к на стройкам экрана, должно быть оформлено так:

REGEDIT4
[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\
  Windows\CurrentVersion\Policies\System]
«NoDispCPL»=dword:00000001
[HKEY_USERS\.Default\Soitware\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System]
  «NoPispCPL»=dword:00000001

Содержимое файла disp.reg, открывающего доступ к тем же настройкам, так:

REGEDIT4
[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\
  Windows\CurrentVersion\Policies\System]
«NoDispCPL»=dword:00000000
[HKEY_USERS\.Default\Software\Microsoft\Wmdows\CurretitVersion\Policies\System]
«NoDispCPL»=dword:00000000

Обратите внимание, что эти файлы отличаются лишь значением ключа.
Задание 3.Создайте файлы nodisp.reg и disp.reg и проверьте правильность их действия на практике. Проверку
проведите с открытым окном редактора regedit. Запуск командного файла должен привести
к изменению значения параметра NoDispCPLв окне редактора
реестра.
Задание 4.Создайте и выполните командные файлы системного реестра,
закрывающие и открывающие доступ к настройкам органов управления Windows 9x согласно номерам
вариантов, заданным в таблице 1. Выбрать и выполнить не менее 7 вариантов (таблица 1).
После внесения изменений убедитесь, что соответствующий параметр появился в
нужном месте реестра и его значение соответствует заданному.
Внимание!Реакция системы на установленные параметры может быть как
мгновенной, так и требовать перезагрузки системы. Варианты, требующие
перезагрузки, отмечены звездочкой.
В конце лабораторной работы в приложении приведен список ключей и
необходимые комментарии к ним. Эти ключи могут понадобиться Вам при выполнении
лабораторной работы. Дополнительную информацию по настройкам системного реестра
Windows 2000 можно найти в
файле reghelp.hlp.
Таблица 1
Варианты заданий

№ вар.

Признак
   пере-загрузки

Задание

Местонахождение
   органов управления или директивы

1

Удалить команду «Выполнить» из
  меню «Пуск»

Кнопка
  «Пуск»

2

*

Удалить команду «Найти» из меню
  «Пуск»

Кнопка
  «Пуск»

3

*

Скрыть значок «Сетевое окружение»

Рабочий
  стол

4

Удалить элемент «Вся сеть» в
  сетевом окружении

Окно
  «Сетевое окружение»

5

Скрыть вкладку «Фон» в свойствах
  экрана

Окно
  «Свойство экрана»

Продолжение табл. 1

№ вар.

Признак
   пере-загрузки

Задание

Местонахождение
   органов управления или директивы

6

Скрыть вкладку «Оформление» в
  свойствах экрана

Окно
  «Свойство экрана»

7

Скрыть вкладку «Заставка» в
  свойствах экрана

Окно
  «Свойство экрана»

8

Скрыть вкладку «Заставка» в
  свойствах экрана

Окно
  «Свойство экрана»

9

*

Скрыть отображение всех элементов
  на рабочем столе

Рабочий
  стол

10

*

Удалить пункт «Панель задач» в
  меню «Настройка» кнопки «Пуск»

Кнопка
  «Пуск», «Настройка»

11

*

Удалить пункт «Настройка» в меню
  кнопки «Пуск»

Кнопка
  «Пуск», «Настройка»

12

Отключить доступ к сети в панели
  управления

Директива
  «Свойства» значка «Сетевое окружение»

13

Скрыть вкладку «Идентификация» в
  свойствах сети

Окно
  «Свойства сети»

14

Скрыть вкладку «Управление
  совместным доступом к файлам и принтерам» в свойствах сети

Окно
  «Свойства сети»

15

Скрыть вкладку «Управление
  доступом» в свойствах сети

Окно
  «Свойства сети»

16

*

Отключить команду «Выключить
  компьютер»

Кнопка
  «Пуск»

17, 1

Удалить папку «Избранное» из меню
  «Пуск»

Кнопка
  «Пуск»

18, 2

*

Удалить папку «Документы» из меню
  «Пуск»

Кнопка
  «Пуск»

19

Скрыть содержание Рабочей группы
  из Сетевого окружения

Папка
  «Сетевое окружение»

20

Заблокировать возможность
  удаления принтеров

Кнопка
  «Пуск», «Принтеры»

21

Заблокировать возможность
  добавления принтеров

Кнопка
  «Пуск», «Принтеры»

Продолжение табл. 1

№ вар.

Признак
   пере-загрузки

Задание

Местонахождение
   органов управления или директивы

22

Скрыть вкладку «Устройства»
  утилиты «Система»

Директива
  «Свойства» значка «Мой компьютер»

23

Скрыть вкладку «Профили
  оборудования» утилиты «Система»

Директива
  «Свойства» значка «Мой компьютер»

24

Скрыть кнопку «Файловая система»
  вкладки «Быстродействие»

Директива
  «Свойства» значка «Мой компьютер», вкладка «Быстродействие»

25

Скрыть кнопку «Виртуальная
  память» вкладки «Быстродействие»

Директива
  «Свойства» значка «Мой компьютер», вкладка «Быстродействие»

26

Сделать недоступным средства
  редактирования реестра

Команда
  regedit.exe

Сохраните
созданные файлы на дискете.
Поместите
в отчет последовательность действий заданий 1 – 4.
Восстановите
исходное состояние ключей (Приложение 1).

Контрольные
вопросы:
1.
Для того чтобы
пользователи не могли самостоятельно менять расцветку рабочего стола, следует
закрыть определенную вкладку соответствующей утилиты. Как называется эта
утилита и какая вкладка должна быть убрана?
2.
В целях
безопасности вам необходимо закрыть доступ к ПК через 5 минут после того, как
вы покинете компьютер. Как это сделать?
3.
Вы желаете
установить новую операционную систему на ваш ПК. Для этого необходимо
подготовить новый раздел на жестком диске. Как называют стандартную утилиту,
позволяющую преобразовывать таблицу разделов жесткого диска

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 89. Практическая работа по теме  Системный реестр WindowsXP.doc

alt: Лабораторное занятие №4 Тема:

alt: HKEY _ CURRENT _ USER содержит информацию о пользователе, который в данный момент зарегистрирован в системе

alt: DisableRegistryTools »= dword :00000001

alt: Таблица 1 Варианты заданий № вар

alt: Пуск»Кнопка «Пуск», «Настройка»


file_name: К уроку  астрономии Телесный угол.docx

title: К уроку астрономии для 11 классов


file_name: Информатика._7-9кл._задачи_визуализация информации 1.docx


extracted_text:
Разработка урока русского языка в 6 классе
по теме «Разряды прилагательных. Качественные прилагательные»
Цель:

Формирование
знаний  о разрядах имен прилагательных, знакомство с качественными
прилагательными, первичное закрепление темы.
 Задачи:
·
 обучить
работе со справочной литературой
·
закрепить
знания по темам «Правописание безударных гласных», «правописание слов с
непроизносимыми согласными»
·
воспитывать
любовь к природе
·
 формировать
чувство прекрасного
·
работать
над воспитанием чувства коллективизма
·
формировать
речевые компетенции
·
 учить  выдвигать предположения, проводить наблюдение, сравнивать,
обобщать, извлекать необходимую  информацию
·
развивать ассоциативное  мышление, воображение;

Тип урока: изучение нового
материала
Оборудование:
мультимедийное оборудование, этимологические словари,
презентация,
выполненная в программе Power Point
Ход урока
1.
Орг. Момент.
Здравствуйте
те, у кого хорошее настроение, здравствуйте те, у  кого не очень. Но я надеюсь,
что после нашего занятия, настроение у всех будет хорошее. Мне очень приятно,
что это занятие я проведу именно в вашем классе. Меня зовут Светлана
Владимировна. Итак, в добрый путь!
-Ребята,
закройте, пожалуйста,  глаза и представьте, что вы находитесь в волшебном саду.
(Дети несколько секунд сидят с закрытыми глазами, а на слайде – сад).
-
Ребята,  как вы представили себе сад ? Каким вам он показался ? (дети высказывают свое мнение.)
-
Ребята, а вы согласны со мной, чтобы вырастить красивый сад необходимо
приложить много усилий? Чтобы иметь крепкие знания, тоже нужно много
потрудиться. ( появляются нераспущенные цветы), Посмотрите,
у вас уже заложены ростки знаний. Нужно приложить усилия. Чтобы они
распустились. Я вам предлагаю вырастить сад познаний.
Я вам предлагаю вступить в школу юных  садовников. Сегодня мы проведем первое
заседание нашей школы по теме «Разряды имен прилагательных. Качественные
прилагательные»

Но чтобы вас приняли необходимо написать заявление. Возьмите бланк с
заявлением.  На нем размещен текст заявления. Спишите его в тетрадь, вставив
пропущенные буквы. Вместо фамилии напишите свое имя и фамилию.
Директору
«Школы юного с…довника»
Цв…
точкину М.Н.
от
Ромашкина Романа
                                      заявление
Пр..шу
принять меня в с…довники. Я считаю, что нужно заботит…ся о пр…роде. Я хочу
с…здать цв…тущий са.. .
-
Сверьте правильность написания вашего текста со слайдом. Отложите в строну ваши
заявления, в конце занятия мы рассмотрим, кто сможет стать членом «школы
садовников»
3.
Новый материал.

 На самом красивом
участке в саду
Я
розу прекрасного цвета найду,
Я
буду ее поливать и беречь
От
этих с жуками и бурями встреч…
Перечислите
прилагательные, которые есть в этом стихотворении (   красивый, прекрасный)
Скажите,
что обозначает прилагательное « прекрасный». Правильно, оно обозначает
качество.  Это прилагательное называется качественным. Есть еще две группы
прилагательных: относительные и притяжательные. Это разряды имен
прилагательных. Но сегодня мы поговорим с вами об одном из разрядов –
качественных прилагательных.
На
прошлом уроке вы говорили о степенях сравнения прилагательных. Попробуйте
образовать от прилагательного «прекрасный» степени сравнения. (уч-ся образуют).
Способность проявляться в предмете в большей или меньшей степени – это признак,
который отличает качественные прилагательные от прилагательных других
разрядов.  Давайте с вами определим, что могут обозначать качественные имена
прилагательные.  К предложенным на слайдах словам нужно подобрать группу
обозначения.
В
таблице в первый столбик будем записывать, что обозначает прилагательное, а во
второй столбик пример.
Крупный,
черный, честный, зеленый, прекрасный, низкий,   невесомый,  злой, легкий,
упрямый, бесчеловечный, миниатюрный,    красивый

По
  величине

Крупный,
  низкий,

По
  цвету

Черный,
  зеленый

По
  весу

Невесомый,
  легкий,

По внешнему
  виду

Прекрасный,
  красивый,

По
  внутренним качествам

Честный,
  злой, упрямый.

А
какие же свойства имеют качественные прилагательные.
Одно
свойство мы с вами уже выяснили. Это способность проявляться в предмете в
большей или меньшей степени.
Запишите
«Признаки качественных прилагательных»
1.     Имеют
степени сравнения.
Возьмем прилагательное «красивый». В какой форме стоит это имя
прилагательное  (в полной).  А на какой вопрос отвечают прилагательные, стоящие
в краткой форме (каков?) Попробуйте, образовать краткую форму от
прилагательного « красивый» (красив)
    2. Имеют полную и краткую
форму.
Если один цветок красивый, а
другой еще красивее то,  что мы можем сказать (очень красивый)
3.Сочетаются
с наречиями (очень, слишком).
Есть
ли у слова «красивый» слово с противоположным значением? (некрасивый)
4.Образуют
прилагательные с приставкой не-
5.
Качественные прилагательные могут образовывать сложные слова путем повтора:
Красивый - красивый
4.Закрепление
нового материала.
Давайте
попробуем посадить на предоставленной нам местности  садовые деревья. Скажите,
какая орфограмма есть в слове « местность» (непроизносимая согласная в корне
слова). Какова же этимология этого слова? У вас на столах лежат листы из
этимологического словаря. Прочитайте, как произошло это слово.
(Происходит от существительного место, от праслав. формы, от которой в числе прочего
произошли: др.-русск. мѣсто «место, поле, площадь, селение)
Теперь понятно, почему в этом слове нужно писать букву Т.?
Итак, принимаемся за работу. Из деревьев, которые лежат у вас на
столах, выберите те, на которых написаны качественные прилагательные и
разместите их на ваших листах.
(кто быстрей и правильней справится, та работа крепится на доску)
3.
Первичный контроль знаний.
С
работой вы справились прекрасно. Теперь же, для того, чтобы вступить в школу
юного садовода, вам необходимо выполнить тест на профессиональную пригодность.
На столах у вас лежат оценочные листы. Выполните, пожалуйста, предложенные в
них задания.

Оценочный лист

Задание

Оценка
  ученика

Оценка
  учителя

1.
  Найдите
  лишнее и зачеркните
а)Большой,
  глубокий, лисий
б)Ласковый,
  волчья,  темный,
в)Красный,
  деревянный, добрый

2.
  Вставьте
  в предложения подходящие по смыслу качественные прилагательные.
а) Это объявление нельзя писать …
  карандашом
б) Недавно на  улице построили … дом.

а) простой, цветной,
  б) новый, кирпичный

3.
  Подчеркните в пословицах качественное имя прилагательное
а)
  Золото, как ни черни, чёрным не станет.
б)Деньги
  берут за лисий мех, а не за лисью  нору.
 в)
  По птичьему следу не узнаешь, куда птица улетела.

Давайте
проверим. Как вы справились с работой. Поменяйтесь тетрадями и проведите
взаимопроверку.
Молодцы!
Посмотрите, что происходит с нашими цветами. Они распускаются благодаря вашим
стараниям. С этого момента вы являетесь членами школы юных садовников. Мне
хочется вам вручить  сертификаты юных садовников.
4.     Рефлексия.
Обратите
внимание на доску. Закончите предложения.
 Хорошо…
Интересно…
Много…
С
собой…    (Ответы детей.)
5.      Заключительный
этап урока
 Мне
хочется поблагодарить вас за хорошую работу на уроке и подарить на память вам
закладки. И пожелать вам удачи!

Список литературы

1.Тростенцова,Л.А.,
Баранов,М.Т., Ладыженская, Т.А. Русский язык. 6 класс: учеб. для
общеобразовательных учреждений /[Текст]  Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов и др. -
Издательство: Просвещение,
2011 г.-271с.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: разработка урока русского языка в 6 классе по теме Качественные имена прилагательные.docx

alt: По внешнему виду Прекрасный, красивый,

alt: Список литературы 1.Тростенцова,Л

intro: Тип предложенного матери ала -урок. Урок рассчитан на учащихся 6 класса по теме "Качественные имена прилагательные". Урок представлен в интересной игровой форме "Садовничество". В ходе урока дети вовлечены в ряд интересных увлекательных заданий, выполнение которых способствует более качественному изучению и усвоению материала школ мной программы.

русский язык

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Календарно-тематическое
планирование
5
класс

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Рисование с натуры (8 часов)

1

Рисунок и виды графического искусства (постановка
  и решение учебной задачи).

Знакомство
  с учебником. Графическое искусство и его виды. Узнают значение терминов графика,
  набросок, зарисовка с натуры, этюд, эскиз.

Мультимедийная презентация.
Сообщение теоретических сведений о рисунке «Виды рисунка». Просмотр
  слайдов

2

Линейная перспектива. Изображаем улицу (постановка

и решение учебной задачи).

Узнают
  законы линейной перспективы. Научаться изображать улицу с учетом законов
  линейной перспективы.

просмотр видеороликов об изготовлении гравюр в технике ксилография,
  офорт, линогравюра; сравнение техники выполнения; описание одной из
  гравюр И. И. Шишкина.

3

Рисуем автомобиль (решение учебной задачи).

Построение
  параллепипеда с учетом законов линейной перспективы. Приемы рисования
  автомобиля.

4

Сочиняем интерьер комнаты (решение учебной
  задачи).

Фронтальная
  и угловая перспективы. Интерьер. Этапы рисования интерьера в угловой
  перспективе.

Мультимедийная презентация. Просмотр слайдов. Анализ картин
  И. Хруцкого с изображением интерьеров. Рассматривание репродукций картин или
  слайдов.

5

Свет
и тень
(освоение нового материала).

Получат
  представление о распределении света и тени на поверхности.

6

Натюрморт
(обобще-ние и систематизация знаний).

Расширят
  представление о жанре натюрморта.Композиционное построение.

Мультимедийная презентация. Словесно-иллюстративный
  рассказ с элементами беседы «Композиционное построение
  натюрморта».

7

Пропорции фигуры человека (постановка и решение
  учебной задачи).

Научаться
  анализировать пропорции конструктивно – анатомическое строение фигуры
  человека, обьемной формы.

8

Наброски и зарисовки людей и животных
(решение учебной задачи).

Научатся
  видеть красоту в мире и в искусстве, эмоционально воспринимать произведения
  искусства и уметь выражать свое отношение к ним.

Рисование на темы, по памяти и
  представлению (12 часов)

9

Рисуем животных по памяти и по представлению
(обобщение и систематизация знаний).

Расширят
  представления об анималистическом жанре.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы
  «Анимализм: что это такое?». Мультимедийная презентация».Беседа по
  произведениям живописи.

10

Что такое цвет? (Постановка
  и решение учебной задачи.)

Овладеют
  основами изобразительной грамоты, практическими умениями и навыками в
  смешивании цветов и получении различных оттенков.

11

Цветовой контраст (решение учебной задачи).

Колорит
  картины. Гармоничные сочетания цветов. Цветовой контраст.

12

Особенности акварельной живописи
(освоение нового материала).

Научатся
  работать акварельными красками в стиле алла прима

13

Пишем гуашью (решение учебной задачи).

Гуашь:
  свойства и особенности работы ею. Особенности техники рисования гуашью.

Беседа «Особенности техники рисования гуашью». Работа с учебником.
  Практическая работа. Беседа «Что мы будем рисовать». Выставка работ учащихся.

14

Цвет предмета (обобщение и систематизация
  знаний).

Собственный
  и локальный цвет предмета. Цвет и настроение.

15

Свет и цвет
в изобразительном искусстве.
  Влияние света на изменение цвета предмета. Оттенки цвета. Цветовые отношения

Свет
  и цвет. Световые отношения.

16

Рисуем натюрморт
(обобщение и систематизация знаний).

Виды
  композиций. Выделение главного в натюрморте.

17

Рисуем натюрморт
(обобщение и систематизация знаний).

Заслушивание сообщений учащихся о натюрмортах.

18

Пейзаж и его виды. Пейзаж
и настроение.

Колорит
  пейзажа и времени года. Пейзажи выдающихся мастеров живописи.

19

Пейзаж и его виды. Пейзаж
и настроение.

20

Живописные на-
броски
и этюды
(освоение нового материала).

Выбор
  художественного материала для работы. Последовательность работы над
  живописными этюдами.

Декоративная работа, художественное
  конструирование и дизайн(10часов)

21

Жанры в современном
  изобразительном искусстве.
  Композиция картины. Законы и правила композиции. Анализ произведений живописи
  выдающихся художников.

Основы
  композиции. Работа над композицией.

22

Тема подвига и труда (решение
  учебной задачи).

Научатся
  выражать в рисунке свое настроение и переживания; работать акварельными
  красками.

23

Образ праздника (решение
  учебной задачи). Произведения живописи на тему праздника. Цветовая гамма
  и колорит в произведениях живописи на тему праздника

Культура
  и обычаи народных праздников в России.

24

Иллюстрирование литературных произведений
(обобщение и систематизация знаний).
Книжная графика.
  Художники-иллюстраторы.

Композиция,
  композиционный поиск. Цветовое решение иллюстрации.

25

Архитектура Древнего мира. Архитектурные направления
  (освоение нового материала).
История
  архитектуры.

Научатся
  различать стили, ордера, работать с дополнительной литературой.

26

Деревянное зодчество. Русская изба (постановка
и решение учебной задачи).

Научатся
  различать архитектурные особенности русской избы, элементы орнамента.

27

Скульп-
тура – летопись истории. Виды скульптуры (постановка
  и решение учебной задачи).

Научатся
  различать основные виды скульптур, описывать их.

28

Лепка животных
(решение учебной задачи).
История глиняной
  игрушки. Народные промыслы. Древние образы в народных глиняных игрушках.

Стилизация
  предмета. Способы лепки.

29

Основные виды
  дизайна (освоение нового материала).

Познакомятся
  с историей возникновения дизайна.

30

Художественный язык
  декоративно-прикладного искусства (постановка и решение задачи).

Виды
  орнаментов. Ритм. Стилизация образов.

Беседы об изобразительном искусстве и
  красоте вокруг нас (5 часов)

31

Роспись по дереву (решение учебных задач).

Познакомятся
  с хохломской росписью. Типы письма: верховое и фоновое.

32

Русская матрешка (решение учебной задачи).
История появления матрешки в России. Народные
  промыслы, занимающиеся производством матрешек. Виды матрешек. Особенности
  матрешек разных промыслов.

Основные
  элементы росписи матрешек. Цветовая палитра.

33

Керамика (постановка
и решение задачи).
Народные промыслы,
  производящие изделия из глины.

Познакомятся
  со скопинской керамикой. Научатся видеть форму, цвет, декор изделия.

34

Конференция. Художественные музеи мира и России (постановка
  и решение учебной задачи; обобщение изученного матери-
ала)

Познакомятся
  с ведущими музеями России, зарубежья, историей возникновения музеев.

35

Конференция. Художественные музеи мира и России (постановка
  и решение учебной задачи; обобщение изученного матери-
ала)

Виды
  музеев. Назначения музеев.

Итого
за учебный год   35часа

6
класс

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Изобразительное
  искусство и архитектура в жизни людей (8 часов)

1

Беседа:Искусство и мы.

2

Скульптура.
  Сфинксы. Карандаши.

3

Древнеегипетский
  канон. Изображение фигуры человека. Костюм. Акварель, карандаши.

4

Древнеегипетский
  канон. Изображение фигуры человека. Костюм. Акварель, карандаши.

5

Иллюстрация
  к мифам Древнего Египта. Акварель, карандаши,
гелевые ручки на тон.бумаге.

6

Иллюстрация
  к мифам Древнего Египта. Акварель, карандаши,
гелевые ручки на
  тон.бумаге.

7

Иллюстрация
  к мифам Древнего Египта. Акварель, карандаши,
гелевые ручки на
  тон.бумаге.

8

Иллюстрация
  к мифам Древнего Египта. Акварель, карандаши,
гелевые ручки на
  тон.бумаге.

В
  мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества (14 часов)

9

Беседа:Русское искусство. Росписи.

10

Рождество.
  Рождественские открытки. Мазковая роспись. Цв.фон, гуашь.

11

Рождество.
  Рождественские открытки. Мазковая роспись. Цв.фон, гуашь.

12

Рождество.
  Рождественские открытки. Мазковая роспись. Цв.фон, гуашь.

13

Беседа: Творчество  В.И.Сурикова

14

«Снежный
  городок» или «Зимние узоры»
«Мой двор, моя
  улица, мой дом». Гуашь, акварель.

15

«Снежный
  городок» или «Зимние узоры»
«Мой двор, моя
  улица, мой дом». Гуашь, акварель.

16

Беседа: Творчество И.Е.Репина.

17

Иллюстрация к
  былине «Садко».

18

Иллюстрация к
  былине «Садко». Гуашь, акварель.

19

Иллюстрация к
  былине «Садко». Гуашь, акварель.

20

Натюрморт с
  предметами ДПИ. Акварель, гуашь.

21

Натюрморт с
  предметами ДПИ Акварель, гуашь..

22

Натюрморт с предметами
  ДПИ Акварель, гуашь.

Красота
  в жизни и в искусстве (12 часов)

23

Беседа: Древняя Греция – образец для
  подражания.

24

Греческие храмы.
  Изображение простой капители. Карандаш.

25

Греческий
  канон красоты. Фигура человека в движении в костюме.Цв.карандаши.

26

Греческий
  канон красоты. Фигура человека в движении в костюме.Цв.карандаши.

27

Вазопись
Черно-фигурная или
  красно-фигурная. Иллюстрация к мифам Древней Греции. Акварель, гуашь, тон.бумага.

28

Вазопись
Черно-фигурная или
  красно-фигурная. Иллюстрация к мифам Древней Греции. Акварель, гуашь, тон.бумага.

29

Вазопись
Черно-фигурная или
  красно-фигурная. Иллюстрация к мифам Древней Греции. Акварель, гуашь, тон.бумага.

30

Вазопись
Черно-фигурная или
  красно-фигурная. Иллюстрация к мифам Древней Греции. Акварель, гуашь, тон.бумага.

31

Беседа:ТворчествоИ.И.Шишкина.

32

Рисование дерева. Карандаш.

33

Тематическое
  рисование. Весенний день.
  Акварель.

34

Тематическое
  рисование. Весенний день.
  Акварель.

35

Тематическое
  рисование. Весенний день.
  Акварель.

Итого
за учебный год   35часа

7
класс

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Труд в изобразительном искусстве
  (9 часов)

1

Беседа «Искусство
  и труд».

Видение
  прекрасного в предметах и явлениях

2

Рисование
  вазы. Карандаш.

3

Эскиз
  для росписи вазы. Карандаш. Акварель.

4

Натюрморт
  с вазой и веткой рябины. Карандаш.

5

Натюрморт
  с вазой и веткой рябины. Акварель.

6

Натюрморт
  с вазой и веткой рябины. Акварель.

7

Беседа:
  Труд в изобразительном искусстве. Портрет мамы за работой.Гуашь.

8

Беседа:
  Труд в изобразительном искусстве. Портрет мамы за работой.Гуашь.

9

Беседа:
  Труд в изобразительном искусстве. Портрет мамы за работой.Гуашь.

Многонациональное отечественное
  искусство (7 часов)

10

Беседа:
  Архитекторы Санкт-Петербурга. Иностранные зодчие – строители нашего города.

11

Тематическое
  рисование «Ритмы города».

12

Тематическое
  рисование «Ритмы города». Гуашь. Акварель.

13

Тематическое
  рисование «Ритмы города». Гуашь. Акварель.

14

Стенгазета к Новому
  году. Национальные традиции встречи Нового года и Рождества.

15

Стенгазета к Новому
  году. Национальные традиции встречи Нового года и Рождества.

16

Стенгазета к Новому
  году. Национальные традиции встречи Нового года и Рождества.

Изобразительное искусство
  зарубежных стран – сокровище мировой культуры (18 часов)

17

Беседа:
  искусство Западной Европы в Средние века.

18

Средневековый
  костюм. Цветные карандаши.

19

Средневековый
  костюм. Цветные карандаши.

20

Геральдика.
  Навыки работы пером и тушью (или гелиевая ручка) гербы.

21

Геральдика.
  Навыки работы пером и тушью (или гелиевая ручка) гербы.

22

Иллюстрация
  к роману Ж.Бедье «Тристан и Изольда»

23

Иллюстрация
  к роману Ж.Бедье «Тристан и Изольда»

24

Иллюстрация
  к роману Ж.Бедье «Тристан и Изольда»

25

Иллюстрация
  к роману Ж.Бедье «Тристан и Изольда»

26

Беседа:
  Искусство эпохи Возрождения.

27

Портрет
  друга.

28

Портрет
  друга.

29

Портрет
  друга.

30

Пейзаж
  в западноевропейской живописи. Архитектурный пейзаж. Акварель

31

Пейзаж
  в западноевропейской живописи. Архитектурный пейзаж. Акварель.

32

Пейзаж
  в западноевропейской живописи. Архитектурный пейзаж. Акварель.

33

Рисование
  с натуры букета весенних цветов. Акварель.

34

Рисование
  с натуры букета весенних цветов. Акварель.

35

Рисование
  с натуры букета весенних цветов. Акварель.

Итого
за учебный год   35часа
8
класс

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

Труд в изобразительном искусстве
  (6часов)

1

Культура - зеркало
  русской души. Тематическое рисование.

Знакомство
  с национальным культурным наследием

2

Иллюстрация
  к стихам А.С.Пушкина "Осень", "Золотая осень".
  В.Д.Поленов.

Показать
  связь изобразительного искусства и литературы, наблюдать живописное описание
  природы в пейзажах русских художников, создать иллюстрацию

3

Урок - беседа.
  Традиции русской реалистической художественной школы.

Познакомить
  с творчеством русских художников русской реалистической художественной школы.

4

Неувядающая
  ветвь. Аппликация. Жостовские подносы. Акварель.

Знакомство
  с народными промыслами России – жостовской росписью металлических подносов.

5

Рисование
  с натуры. Русский народный костюм. Гуашь, акварель.

Закрепить
  навыки выявления оъема, построение формы предмета и его изображения на
  плоскости.

6

Русские
  народные промыслы. Русь деревянная. Аппликация.

Знакомство
  с деревянным зодчеством России

Многонациональное изобразительное
  искусство (6 часов)

7

Декоративная
  работа. Древние образы в народном искусстве. Символы, цвета, формы.

Формирование
  нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное, бережного отношения к
  культурному наследию.

8

Рисование
  с натуры. Человек - мера всех вещей. Пропорции. Карандаш.

Формировать
  знания, умения и навыки в области передачи объемно – пространственных свойств
  объектов, развивать пространственные представления.

9

Рисование
  с натуры натюрморта.предметы быта - результат творчества человека.

Научить
  видеть, чувствовать и понимать прекрасное в любом его проявлении

10

Рисование
  по памяти, представлению. Волшебный мир театра.

Ознакомить
  с миром профессий

11

Росписи
  декоративных работ. Гжельская роспись.

Прививать
  любовь и уважение к промыслам народного творчества

12

Лепка
  игрушки и декоративная роспись. Дымковская игрушка.

Продолжить
  развитие навыков самостоятельного применения художественно – выразительных
  средств

Изобразительное искусство зарубежных
  стран – сокровище мировой культуры (6 часов)

13

Хохломская
  роспись. Рисование по образцу. Акварель, гуашь.

Умения
  сравнивать свой рисунок с натурой, совершенствовать графические навыки.

14

Декоративная
  работа. Орнамент в архитектуре. Карандаш.

Понимание
  законов композиции при выполнении орнамента(ритма, симметрии)

15

Знакомство
  с различными гарнитурами шрифтов. Открытка.

История
  возникновения письменности

16

Искусство
  оформление книги. Иллюстрирование сказок.

17

Тематическое
  рисование. Фантастический город.

Развивать
  способности свободного выражения творческих замыслов

18

Наброски
  фигуры человека: линейные, силуэтные, светотеневые - рисование с натуры или
  по представлению (любые графические материалы)

Развивать
  умения анализировать пропорции

Итого
за учебный год   18 часов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КТП 5 -8.docx

alt: Собственный и локальный цвет предмета

alt: Дата проведения Тема урока

alt: Натюрморт с предметами ДПИ.

alt: Дата проведения Тема урока

alt: Средние века. 18

alt: Росписи декоративных работ.

title: Календарно-тематическое планирование 5 -8 классы


extracted_text:
Музыка 7 класс  Задание № 16
Знакомство с творчеством всемирно известных отечественных
композиторов. Образы «Гоголь-сюиты» А. Шнитке

1.Работа
с учебником стр.70-73. Читать текст, увеличив изображение, конспектировать,
ответить на вопросы

2.Подготовьте вопросы по теме «Рок –
музыка» для своих одноклассников, оформите их изображениями участников,
логотипов. Вариант – презентация с вставкой музыкальных  или видео фрагментов
3.Повторите с текстом любимые песни группы
«Кино»

file_name: Музыка 7 класс 16 Задание.docx

alt: Музыка 7 класс Задание № 16

tags: Образы «Гоголь-сюиты» А. Шнитке

title: Музыка 7 класс  Задание № 16