extracted_text:
«Рассмотрено»
«Утверждаю»
на
заседании Методического
совета
Директор ГБПОУ МО
протокол
№____от____________2020 г.                                                                                «Наро-Фоминский
техникум»

                                                                                ______________Д.П.
Клейносов

                                                                   «____»
________________2020 г.

Календарно-тематический
план
 на
2020-2021 учебный год
учебной
дисциплины «Основы финансовой грамотности»
преподавателя
 Смирновой О.И.
обязательная
аудиторная нагрузка: 36 часов,
практических
работ 6 часов
для специальности  СПО 23.02.06
Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

Тема и под тема урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Результаты
  обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Межпредметные
  связи

Методы
  и формы контроля и оценки результатов обучения

ТСО,
оборудование

Задание на
дом

1.

Вводный урок. Вводное
  занятие. Цели и задачи курса. Актуальность изучения основ финансовой грамотности
  при освоении специальностей СПО.

1

урок-дискуссия

уметь
  определять актуальность
  изучения основ финансовой грамотности при освоении профессий СПО

обществозна-ние,
  география

индивидуальный
  опрос

мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций.

Раздел I. Семейная
  экономика. 13 часов

Тема
  1.1. Личное финансовое планирование.

3

2.

Тема
  1.1.1. Источники
  денежных средств семьи.

1

урок-лекция

уметь объяснить: использование
  полученных доходов на различных этапах жизни семьи. Контроль расходов, считать
  и фиксировать, на что тратятся полученные деньги.

обществозна-ние,
  право,
экономика

составле
ние
  схем, анализ рисунков и таблиц,

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций.

3.

1.1.2.
  Структура
  доходов населения России. Формы вознаграждений наёмным работникам

1

урок-лекция

 уметь
  объяснить понятия: доходы
  населения, формы вознаграждения наемных работников

обществозна-ние,
  право

составле
ние
  схем, анализ рисунков и таблиц,

мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

4.

1.1.3. Безработица,
  виды безработицы.

1

урок
  - лекция

уметь
  объяснить понятия:
  Безработица, виды безработицы.

обществозна-ние,
  право,
экономика

составле
ние
  схем, анализ рисунков и таблиц,

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

5.

Практическое занятие №1.
Тест
  «Источники денежных средств семьи». Решение ситуационных задач

1

урок
  -практикум

уметь
  применять
  знания, умения и навыки в повседневной жизни

обществозна-ние, право, экономика

работа
  в группах обсуждение сообщений,  решение задач, тестов

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

 Тема
  1.2. Контроль
  семейных расходов.

2

6.

Тема 1.2. 1.
  Расходы. Структура расходов среднестатистической российской
  семьи.

1

урок-дискуссия

знать и уметь определять: расходы
  среднестатистической российской семьи

обществозна-ние,
  право,

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций.

7.

Тема
  1.2.2. Использование
  полученных доходов на различных этапах жизни семьи. Контроль расходов семьи.

1

урок-лекция

знать
  и уметь определять: уровень
полученных доходов на различных этапах
  жизни семьи

обществозна-ние,
  право,

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций.

8.

Практическое
  занятие №2.
Тест
  «Контроль семейных расходов». Решение ситуационных задач

1

урок
  -практикум

уметь
  применять
  знания, умения и навыки в повседневной жизни

обществозна-ние, право, экономика

работа
  в группах обсуждение сообщений,  решение задач, тестов

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект.
  лекций

Тема
  1.3. Семейный бюджет.

2

9.

Тема
  1.3 1. Семейный бюджет.

1

урок-лекция

уметь
  расчитывать
  семейный бюджет

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект.
  лекций

10.

1.3.2.
  Возникновение дефицита бюджета. Виды дефицита и способы избавления от
  хронического дефицита.

1

Урок
  - дискуссия

уметь
  определять понятия:
  дефицит бюджета

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект.
  лекций

11.

Практическое
  занятие №3.
Тест
  «Построение семейного бюджета». Решение ситуационных задач

1

урок
  -практикум

уметь
  применять
  знания, умения и навыки в повседневной жизни

обществозна-ние,
  право, экономика

работа
  в группах обсуждение сообщений,  решение задач, тестов

Тема 1.4. Финансовое планирование как
  способ повышения благосостояния семьи.

12.

1.4.1. Роль денег в
  нашей жизни. Постановка
  личных (семейных) финансовых целей

1

лекция
  с элементами беседы

уметь определять
  понятия: деньги,
  финансовые цели семьи

обществозна-ние,
  право, экономика

132.

 1.4.2. Понятие
  замкнутого круга расходов. Источники создания богатства.

1

урок-лекция

уметь определять
  и применять понятия: расходы, источники богатства

обществозна-ние,
  право,
экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

 конспект лекций

14.

Практическое занятие №4
Тест
  «Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи». Решение
  ситуационных задач.

1

урок
  -практикум

уметь  применять
  знания,
  умения и навыки в повседневной жизни

работа
  в группах обсуждение сообщений,  решение задач, тестов

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная

конспект
  лекций

Раздел
  2.  Накопления
  и средства платежа. Финансовый рынок и инвестиции.

Тема
  2.1. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых
  организаций

2

15.

2.1.1. Сбережения.
  Банковский сберегательный вклад, процентная ставка. Инфляция: темпы роста
  инфляции.

1

лекция
  с элементами беседы

знать и уметь
  определять понятия: сбережения, банковский сберегательный
  вклад, процентная ставка

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

16.

 2.1.2.
Инвестиции.
  Паевой инвестиционный фонд (ПИФ). Инвестиционный доход. Страхование жизни.

1

урок-лекция

знать
  и уметь определять
  понятия:
  инвестиции, паевой инвестиционный фонд (ПИФ), инвестиционный доход,
  страхование жизни.

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
 лекций

17.

Практическое занятие №5.Тест
  «Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых
  организаций».Решение задач на определение процентного дохода по вкладам.

1

урок
  -практикум

уметь
  применять знания,
  умения и навыки в повседневной жизни

обществозна-ние,
  право, экономика

работа
  в группах обсуждение сообщений,  решение задач, тестов

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
 лекций

Тема 2.2. Валюта в современном мире

2

18.

2.2.1. Валюта.
  Валютный рынок. Валютный курс: фиксированный и регулируемый.

1

лекция
  с элементами беседы

знать
  и уметь определять понятия: Валюта, валютный рынок, валютный курс

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

19.

2.2.2. Изменение
  валютного курса и его влияние на фирмы и население. Диверсификация рисков.

1

лекция
  с элементами беседы

знать
  и уметь определять понятия: Валюта, валютный рынок, валютный курс

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

20.

Практическое
  занятие №6.Тест
  «Валюта в современном мире». Решение ситуационных задач.

1

урок
  -практикум

уметь
  применять знания,
  умения и навыки в повседневной жизни

обществозна-ние,
  право, экономика

работа
  в группах обсуждение сообщений,  решение задач, тестов

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

Тема
  2.3.
Пенсионное
  обеспечение и финансовое благополучие старости.

4

21.-22

2.3.1. Пенсионная система. Пенсия: виды пенсий.
  Обязательное пенсионное страхование.

2

урок-лекция

знать
  и уметь определять понятия Пенсионная
  система,
  пенсия, виды пенсий.

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

23.-24.

2.3.2. Пенсионный фонд
  РФ (ПФРФ). Добровольное (дополнительные) пенсионные накопления.
  Негосударственный пенсионный фонд.

2

урок-лекция

знать
  и уметь определять понятия: Пенсионный фонд РФ, добровольное
  (дополнительные) пенсионные накопления,
негосударственный
  пенсионный фонд.

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

Тема
  2.4.
Банковская система РФ.

25.-26.

2.4.1. Банки и их роль
  в жизни семьи. Банки. Принципы работы банковской
  системы РФ. Риски. Система страхования вкладов (ССВ).

2

урок-лекция

знать
  и уметь определять понятия: Банки, принципы работы,банковской
  системы

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

27.-28.

2.4.2. Центробанк и
  его роль в банковской системе РФ. Кредит: основные правила использования
  кредитов. Рефинансирование кредитов. Ипотека

2

лекция
  с элементами беседы

знать
  и уметь определять понятия : Центробанк, Кредит, основные правила
  использования кредитов.

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

Тема 2.5. Финансовые риски и способы
  защиты от них.

2

29.

2.5.1. Экономический
  кризис. Банкротство финансовой организации. Финансовое мошенничество: виды и
  способы защиты от финансового мошенничества

1

урок
  - дискуссия

знать
  и уметь определять понятия: экономический кризис, банкротство
  финансовой организации, финансовое мошенничест-во:

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

30.

2.5.2. Финансовая
  пирамида. Способы сокращения финансовых рисков.

1

лекция
  с элементами беседы

знать
  и уметь определять понятия : Финансовая пирамида.

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект лекций

Тема
  2.6.
Бизнес, тенденции его
  развития и риски.

2

31.

2.6.1.  Бизнес,
  выручка, издержки (затраты), прибыль, организационно-правовые формы
  предприятия,

1

урок
  - дискуссия

знать
  и уметь определять понятия: бизнес, выручка, издержки (затраты),
  прибыль

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

32.

2.6.2. Налоги на
  бизнес, упрощённая система налогообложения, маржинальность, факторы, влияющие
  на прибыль компании.

1

лекция
  с элементами беседы

знать
  и уметь определять понятия:
упрощённая система налогообложе-ния,
  маржиналь-ность,

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

Тема 2.7. Страхование как способ
  сокращения финансовых потерь.

2

33.

2.7.1. Страхование в
  РФ. Риск, страховой случай, страховой взнос, страховые выплаты

1

знать
  и уметь определять понятия: риск, страховой случай, страховой взнос,
  страховые выплаты

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

34.

2.7.2. Обязательное
  и добровольное страхование, личное страхование, страхование имущества,
  страхование ответственности, финансовая устойчивость страховщика

1

знать
  и уметь определять понятия:
Обязательное, добровольное страхование, личное
  страхование, страхование имущества

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения
  сравнительного анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

35.-36.

Дифференцированный зачет

2

урок
  итоового контроля

знать
  и уметь определять  понятия по всему курсу «Основы финансовой
  грамотности»

обществозна-ние,
  право, экономика

анализ
  схем и диаграмм, использование Интернет-ресурсов для проведения сравнительного
  анализа

Мультимедиа-проектор,
ноутбук,
  компьютерная презентация

конспект
  лекций

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ктп фин грамотность.docx

alt: Рассмотрено» «Утверждаю» на заседании

alt: Тема и под тема урокаКол-во часов

alt: Понятие замкнутого круга расходов

alt: Бизнес, тенденции его развития и риски


extracted_text:
Глава 9
АУДИТОРСКИЙ ОТЧЕТ И АУДИТОРСКОЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
9.1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ
ОБ АУДИТОРСКОМ ОТЧЕТЕ И АУДИТОРСКОМ ЗАКЛЮЧЕНИИ
В законодательстве
кратко указано, что аудитор оформляет результаты своей проверки аудиторским
отчетом и аудиторским заключением (ст. 7 Закона Украины "Об аудиторской
деятельности").
Стандартизация
аудиторского отчета — процесс чрезвычайно сложный. Содержание этого документа
зависит от конкретных обстоятельств, результатов проверки и пр. В связи с этим
форма аудиторского отчета может быть произвольной.
Аудиторский отчет
не является аудиторским документом. Он предназначен исключительно для
заказчика и может быть опубликован лишь с его разрешения.
Аудиторское
заключение рассчитано на широкий круг пользователей. Его публикация является
свидетельством того, что годовой бухгалтерский отчет предприятия как в целом,
так и во всех деталях соответствует действующему законодательству, методологии
ведения бухгалтерского учета, определенной внутренним регламентом учетной
политики предприятия и является достоверным. Именно поэтому отчет — это
обширный по объему документ, а заключение — краткий, сжатый.
В соответствии с
целью составления аудиторское заключение может иметь несколько назначений:
а) краткое
содержательное целенаправленное заключение независимого специалиста об отчете
предприятия;
б) вместе с тем
правовой акт, поскольку в определенных законом случаях лишь проверенный
аудитором отчет является доказательством о результатах работы предприятия,
который может рассматриваться общим собранием акционеров, учредителей,
налоговыми инспекторами и пр.;
в) импликованное
заявление аудитора о том, что он профессионально, надлежащим образом выполнил
свои обязанности как независимый аудитор, представил объективное заключение о
состоянии и результатах деятельности предприятия-клиента.
108
Существенные
элементы аудиторского заключения определяются международными и национальными
нормативами по аудиту, а также международной и национальной практикой.
9.2. СТРУКТУРА
АУДИТОРСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Аудиторское
заключение должно содержать такие основные элементы:
1. Заглавие,
полное название проверяемого субъекта.
2. Абзац, в
котором говорится о том, кому адресуется аудиторское заключение.
3. Вступительный
абзац:
а) состав
проверенной аудитором отчетности;
б) период и время
проверки;
в) определение
границ ответственности руководства предприятия и аудиторов.
4. Масштаб
проверки (раскрывается содержание проведенных аудитором работ).
5. Раздел,
освещающий мнение аудитора о проверенной отчетности.
6. Дата
составления.
7. Адрес
аудиторской фирмы.
8. Подписи.
В заглавии
аудиторского заключения должна быть запись о том, что аудит осуществлялся
независимым аудитором (аудиторами). Необходимо также указать название фирмы
или фамилию аудитора, номер лицензии. Такая информация является подтверждением
того, что во время аудита не было никаких обстоятельств, которые могли бы
помешать проведению независимой проверки. Аудиторская проверка — это не только
использование соответствующих методов и процедур, но и независимость суждений
аудиторов. При нарушении этого условия аудитор не имеет права делать заключение
о проверенной отчетности, поскольку собранная информация не является достаточной
и доказательной.
В аудиторском
заключении должно быть четко определено, кому оно адресуется — правлению,
совету директоров, учредителям, акционерам, учреждениям, организациям,
налоговой инспекции. Могут быть указаны и другие пользователи этой информации.
Аудиторское
заключение должно содержать запись о том, что правильность составления
отчетности возлагается на руководство проверяемого предприятия, и об ответ -
109
ственности
аудитора за аудиторское заключение, которое должно быть обосновано результатами
произведенной проверки.
Вступительную
часть аудиторского заключения, например, можно изложить так: "Мы
произвели проверку приложенного к заключению бухгалтерского баланса по
состоянию на 01.01.95 г. и соответствующего отчета о прибылях и убытках за год,
который завершился 31 декабря 1994 г. Ответственность за эту отчетность несет
руководство предприятия. В наши обязанности входит составление заключения на
основании информации, полученной в ходе аудиторской проверки этого
отчета",
Раздел
"Масштаб проверки" имеет существенное значение для отражения в
заключении качества и масштабов проверки. Он должен убедить пользователей
отчета в том, что аудит проведен в соответствии с требованиями международных,
национальных нормативов и общепринятой практикой.
Необходимо также
указать, что проверка была спланирована и произведена с достаточной
уверенностью в том, что отчетность не содержит существенных ошибок. При этом
целесообразно привести критерии определения аудитором существенности ошибки.
Аудитор должен
оценивать искажения и несоответствия в системе учета предприятия как
существенные, если они могут оказать влияние на принятие ее пользователями
хозяйственных решений. Существенность ошибки определяется аудитором во время
проверки.
Аудиторское
заключение должно содержать мнение аудитора по таким вопросам:
является ли
полученная информация достаточной для отражения реального состояния активов и
пассивов проверяемого субъекта;
отвечает ли
финансовая отчетность принятой клиентом системе бухгалтерского учета, а
последняя — действующим нормативным и законодательным актам;
адекватно ли
описание всех вопросов, существенных для принятия аудитором решения о
правильности, достоверности и полноте информации;
согласуется ли
документация, отражающая финансовое состояние проверяемого предприятия, по
форме и содержанию с действующими законодательными и нормативными актами.
Важным аспектом
содержания аудиторского заключения является наличие таких заявлений:
110
а) о том, что
аудитор использовал определенные тесты при проверке информации, подтверждающей
цифровой материал, на основании которого составлена отчетность;
б) о соблюдении
методологии учета, использованной руководством проверяемого предприятия при
подготовке отчетности и представлении финансовых отчетов.
Масштабы проверки
могут быть изложены так: "Мы произвели проверку в соответствии с
нормативами аудита, которые требуют, чтобы аудиторская проверка осуществлялась
с целью сбора достаточной информации о том, что финансовые отчеты клиента не
содержат существенных ошибок, и на ее основе было сформулировано заключение о
реальном финансовом состоянии проверяемого предприятия. Мы проверили
тестированием информацию, подтверждающую цифровой материал, положенный в
основу составления отчетности. Во время проверки рассмотрены бухгалтерские
принципы оценки материальных статей баланса, которые были использованы руководством
предприятия (оценка основных средств, материалов, малоценных и
быстроизнашивающихся предметов и пр.). Мы считаем, что во время проверки
собрано достаточно материала для аудиторского заключения".
Мнение аудитора в
заключении должно быть изложено четко и однозначно.
Заключение может
быть безусловно положительным, условно положительным (с оговорками), отрицательным.
Аудитор может отказаться от выдачи заключения. В трех последних случаях
заключение должно содержать краткое изложение аргументов, обосновывающих
мнение аудитора. При необходимости уточнения этих аргументов можно сослаться
на другие документы, предоставляемые аудитором клиенту, которые содержат более
подробную информацию.
Аудиторское
заключение заверяется подписями аудитора, руководителя проверяемого
предприятия и печатью аудиторской фирмы.
Аудитор должен
оценить отчетность предприятия-клиента во всех существенных аспектах в
соответствии с инструкциями о порядке ее составления и принципами учета. Запись
в заключении может быть такой: "По нашему мнению, отчетность во всех
существенных аспектах точно раскрывает состояние (название предприятия) на
01.01.199_г. и результаты финансово-хозяйственной деятельности предприятия за
период проверки".
111
Дата аудиторского
заключения должна соответствовать дню завершения аудиторской проверки. В этот
же день аудитор обязан довести ее результаты до сведения руководства
предприятия-клиента.
Обязательным
элементом аудиторского заключения является указание местонахождения аудиторской
фирмы.
Аудиторское
заключение должно быть подписано от имени аудиторской фирмы ее директором или
аудитором, имеющим на это соответствующие полномочия от руководства
аудиторской фирмы.
Аудитор
предупреждает клиента о его ответственности за несвоевременное представление
аудиторского заключения налоговой инспекции в случае проведения обязательного
аудита.
9.3. ВИДЫ
АУДИТОРСКИХ ЗАКЛЮЧЕНИЙ, ИХ ФОРМА
Положительное
заключение аудитор составляет в том случае, если, по его мнению, соблюдены
такие условия:
аудитор получил
всю информацию и пояснения, необходимые для целей аудита;
предоставленная
информация является достаточной для отражения реального состояния проверяемого
предприятия;
есть адекватные
данные по всем вопросам, существенным с точки зрения достоверности и полноты содержания
информации;
финансовая
документация составлена в соответствии с принятой на предприятии системой
бухгалтерского учета, которая отвечает законодательным и нормативным
требованиям;
в финансовой
отчетности использованы достоверные учетные данные, не содержащие противоречий;
финансовая
отчетность составлена надлежащим образом, по установленной форме.
Учитывается также
состояние учета и отчетности на проверяемом предприятии.
Положительное
аудиторское заключение должно содержать формулировки: "соответствует
требованиям", "надлежащим образом", "дает достоверное
представление", "достоверно отражает",
"соответствует".
Если в ходе
проверки у аудитора возникли возражения или сомнения относительно правильности
тех или иных использованных проверяемым предприятием решений, но ему было
представлено их аргументированное и
112
убедительное
обоснование, то в отчете аудитора эти решения упоминать необязательно,
поскольку они не изменяют безусловности положительного заключения.
Аудитор не может
выдать безусловно положительное заключение при таких обстоятельствах:
неуверенность
(аудитор не может сформулировать мнение);
несогласие
(аудитор может сформулировать мнение, но оно противоречит проверенной
финансовой информации).
Причины неуверенности:
ограничения в объеме
аудиторской работы в связи с тем, что аудитор не имеет всей необходимой
информации и объяснений (например из-за неудовлетворительного состояния учета),
не может выполнить все обязательные аудиторские процедуры (в связи с
ограничениями во времени);
ситуационные
обстоятельства, неуверенность в правильности выводов относительно данной
ситуации (спорная ситуация, долгосрочные контракт или программа,
многовариантность управленческого или технологического решения).
Причины
несогласия:
неприемлемость системы
или способов учета;
расхождения во
мнении относительно соответствия фактов или сумм финансовой отчетности данным
учета;
несогласие с
полнотой и способом отражения фактов в учете и отчетности;
несоответствие
осуществления или оформления операций законодательству и другим требованиям.
Любая
неуверенность или несогласие является основанием для отказа от безусловно
положительного заключения. Дальнейший выбор вида заключения зависит от степени
неуверенности или несогласия. Они могут быть фундаментальными или
нефундаментальными.
Неуверенность или
несогласие становятся фундаментальными в том случае, когда влияние факторов,
вызвавших неуверенность или несогласие, на финансовую информацию настолько
значительно, что может существенно исказить действительное положение дел на
проверяемом предприятии в целом или в основном. Необходимо также учитывать
совокупный эффект всех неуверенностей и несогласий.
Наличие
фундаментального несогласия является основанием для отрицательного заключения
аудитора, а
113
фундаментальной
неуверенности — для отказа от выдачи заключения (отказа от мнения).
Во всех случаях,
когда аудитор формулирует заключение, которое отличается от безусловно
положительного, он должен изложить все существенные причины неуверенностей и
несогласий. Эта информация должна быть кратко представлена в отдельном разделе
заключения, предшествующем формулировке мнения или отказа от него. Здесь можно
также сослаться на более подробное изложение указанных моментов в другой
документации, предоставляемой клиенту.
В заключительных
разделах заключения аудитор сжато и четко формулирует свое окончательное
мнение.
Если аудитор
выдает условно положительное заключение и излагает возражения, связанные с
наличием фундаментальной неуверенности, он должен сформулировать отказ от
мнения по конкретному вопросу (на основании ранее приведенных аргументов) и в
заключении высказать свое мнение. При этом используют те же формулировки, что
и для безусловного положительного заключения.
В случае, если
возражения в заключении связаны с наличием нефундаментального несогласия,
аудитор формулирует его относительно конкретных моментов (представляет свое
мнение на основании приведенных ранее аргументов), а при отсутствии таких
моментов высказывает положительное мнение.
Отдельным случаем
является ситуация, когда ошибки и отклонения, выявленные в показателях
финансового состояния проверяемого предприятия на ту дату, на которую аудитор
оценивает их достоверность, были ликвидированы в период после указанной даты
или до момента составления аудиторского заключения. В таком случае также есть
основания для выдачи условно положительного заключения. При этом аудитор делает
оговорку, что показатели финансового состояния клиента являются достоверными
с учетом устранения выявленных отклонений по состоянию на соответствующую дату
(предварительную дату составления аудиторского заключения).
При
составлении   отрицательного   заключения уместны формулировки: "не
соответствует требованиям", "не дает достоверного
представления", "искажает действительное состояние дел",
"противоречит" и пр.
Если аудитор
отказывается от выдачи заключения, он указывает на невозможность на основании
приведенных
114
документов
сформулировать мнение о состоянии дел на проверяемом предприятии.
Аудиторское
заключение может быть составлено по такой форме:
АУДИТОРСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
по результатам
проведения аудита _______________________________________________
(название проверяемого субъекта)
согласно договору
№ ___ от " _ " ______ 199 _ г.
аудитором_________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
(сертификат
аудитора № ___ выдан по решению Аудиторской палаты Украины № ___ от " _
" _____ 199 _ г.) фирмы ____________________________________________
(название аудиторской фирмы)
осуществляющей
аудиторскую деятельность на основании лицензии № ________, выданной
Аудиторской палатой Украины " _ " ________ 199 _ г., произведена
аудиторская проверка
________________________________________________________________________
(полное название проверяемого предприятия)
по данным
финансового учета и отчетности за период с " _ " ______ 199 _ г. по
" _ " ______ 199 _ г.
Аудитором
проверена такая документация:________________________________________
Аудитор
руководствовался законодательством Украины в сфере хозяйственной деятельности и
налогообложения, установленным порядком ведения бухгалтерского учета и
составления финансовой отчетности, национальными нормами аудита с учетом
международных норм и стандартов.
Вариант 1. Безусловно положительное заключение
В результате
проведения аудита установлено следующее. Предоставленная информация дает
действительное и полное представление о реальном составе активов и пассивов
проверяемого предприятия. Хозяйственно-финансовая деятельность осуществляется
в соответствии с действующим законодательством;
принятая система
бухгалтерского учета соответствует законодательным и нормативным требованиям.
Финансовая
отчетность составлена на основе подлинных данных бухгалтерского учета и
достоверно отражает фактическое финансовое состояние на "__"_______
199_ г. по
115
результатам
операций за период с "_"_____ 199_ г. по "__"_____ 199_ г.
Вариант 2. Условно положительное заключение (есть
нефундаментальная неуверенность)
В связи с
невозможностью проверки фактов, касающихся ___ по
причине_______________________________________________ аудитор не может
высказать мнение по указанным моментам, однако они имеют ограниченное влияние
на состояние дел в целом и не искажают действительного финансового состояния.
В связи с этим аудитор
считает возможным подтвердить, что за исключением упомянутых ограничений
предоставленная информация свидетельствует о соответствии осуществляемой
хозяйственно-финансовой деятельности действующему законодательству. Принятая
система бухгалтерского учета отвечает законодательным и нормативным
требованиям.
Финансовая
отчетность составлена на основе подлинных учетных данных и в целом достоверно
отражает фактическое финансовое состояние проверяемого предприятия на
"_" ________ 199 _ г. по результатам операций за период с " __ "
_______ 199 _ г. по " __ " _________ 199 _ г,
Вариант 3. Условно положительное заключение (есть
фундаментальное несогласие)
Проверкой
установлено, что операции по__________________________________________
(какие именно положения нарушены, в чем
суть нарушения)
произведены
(оформлены) с нарушением установленного порядка _______________________________________________________________________________.
Более подробно
приведенные факты рассмотрены в _______________________________
(название документов)
Однако указанные
моменты имеют ограниченное влияние на состояние дел в целом и не искажают
действительного финансового состояния проверяемого предприятия. В связи с этим
аудитор считает возможным подтвердить, что за исключением упомянутых
ограничений предоставленная информация свидетельствует о соответствии
осуществляемой хозяйственно-финансовой деятельности действующему
законодательству. Принятая система бухгалтерского учета соответствует
законодательным и нормативным требованиям, финансовая отчетность составлена на
основе подлинных финансовых данных и в целом достоверно отражает фактическое
финансовое  состояние  проверяемого  предприятия на "_"______ 199_ г.
по результатам операций за период с "_"______199_г. по
"_"_______199_г.
116
Вариант 4.
Отрицательное заключение
В результате
проведения аудита установлено, что в проверенном периоде предприятием допущены
такие нарушения:_______________________________________________________
Более подробно
приведенные факты рассмотрены в________________________________
(название документов)
Допущенные
нарушения искажают реальное состояние дел в целом (в основном).
Принятая система
бухгалтерского учета не соответствует законодательным и нормативным
требованиям ______________________________________________________
(указать содержание нарушений)
Данные финансовой
отчетности не соответствуют учетным данным
_____________________________________________________________________________
(указать причины)
Таким образом,
данные бухгалтерского учета и финансовой отчетности не дают достоверного
представления о действительном финансовом   состоянии    проверяемого
предприятия   на "_"_________ 199_ г.
Вариант 5. Отказ от выдачи заключения
В связи с
невозможностью проверить факты, касающиеся _____________________ по причине
_______________________________________________________________________
аудитор не может
высказать мнение относительно указанных моментов.
Перечисленные
моменты существенно влияют на действительное состояние дел в целом (в
основном).
В связи с
отсутствием достаточных аудиторских свидетельств аудитор не может выдать
объективное аудиторское заключение.
Составлено
"_"_________ 199_ г.
Руководитель
аудиторской
фирмы                                                                 Подпись
Аудитор
Подпись

Аудитор может
изменять отдельные формулировки заключения по сравнению с приведенными при
условии сохранения их сути.
В аудиторское заключение
могут быть дополнительно включены в сжатом изложении любые другие существен-
117
ные, по мнению
аудитора, суждения, оговорки и замечания. Они могут быть изложены в форме
ограничения, модификации аудиторского заключения и дополнений к нему.
Ограничения
вносятся в заключение тогда, когда объясняются моменты несоответствия проверки
нормативам аудита. Заключение ограничивается в случае недостатка информации
или из-за отклонений от принципов учета. Заключение с ограничениями содержит
такие моменты:
отзыв об
отклонениях от принципов учета;
несогласие с
отклонениями от принципов учета;
отзыв об
ограниченном масштабе аудиторских процедур;
невозможность
выдачи аудиторского заключения по непроверенной отчетности или в связи с
нарушением независимости аудитора;
невозможность
выдачи аудиторского заключения, подтверждающего достоверность отчетности, в
связи с неадекватностью достоверной информации.
В аудиторском
заключении должен быть описан любой недостаток информации, возникший в результате
невозможности выполнить необходимые в этих обстоятельствах аудиторские
процедуры. Это может произойти по разным причинам. В основном это невозможность
подтвердить дебиторскую задолженность, проверить количество материальных
запасов, получить информацию об инвестициях, исчисленных долевым методом.
Клиент может не решить подтверждение важных счетов дебиторской задолженности
только рассылкой запросов по адресам дебиторов. Если эти проблемы можно
решить, собрав необходимую доказательную информацию, использовав альтернативные
процедуры, то аудитор обязан это сделать, и в аудиторское заключение
ограничений вносить не надо. В этом случае составляют положительное
заключение. Например, дебиторскую задолженность можно проверить с использованием
альтернативной процедуры подтверждения платежей, полученных после даты
составления отчета. Можно произвести инвентаризацию материальных ценностей
даже после даты составления отчетности предприятия.
Изложенное
свидетельствует о том, что масштабы проверки должны обеспечивать получение
достоверной информации о состоянии дел в проверяемом предприятии
118
и позволять
аудитору сформулировать обоснованное заключение о его реальном финансовом
состоянии.
Модификация
аудиторского заключения. Аудиторское заключение является модифицированным в
том случае, если содержит дополнительные пояснения, но ограничения в него не
вносятся.
Как правило,
модифицированное аудиторское заключение содержит такие моменты:
проблемы
неопределенности или неуверенности в непрерывной деятельности предприятия;
изменения
принципов учета на протяжении периода проверки;
изложение
принципов учета, отличающихся от требований к нему (в положительном
заключении);
обоснование
отклонений от требований к учету, разрешенных законодательством (в
положительном заключении);
разъяснения по
поводу использования отчетов других аудиторов;
пояснения
относительно предыдущих аудиторских заключений.
Дополнения к
аудиторскому заключению. Аудиторское заключение считается расширенным, когда в
дополнение к стандартным разделам содержит комментарии к информации, не
входящей в состав основной отчетности, а именно:
дополнительный
раздел, в котором обращается внимание на важную информацию;
замечание об
отсутствии ежеквартальных данных или аналитического учета;
указание на
несоответствие прочей информации, не входящей в пакет отчетности, данным
проверенных отчетов (несогласованность пояснительной записки к балансу и
баланса).
В случае, если
существует значительная неясность относительно оценки задолженности по налогам,
подписанных контрактов, возможности возврата денежных средств в счет погашения
расходов поставщиков (подрядчиков), это необходимо четко и полно изложить в
пояснении к отчету. Заключение, содержащее такие пояснения, является
положительным.
Положительное
аудиторское заключение может иметь такой вид:
119
АУДИТОРСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
независимой аудиторской фирмы (аудитора)
____________________________________________
(название фирмы или фамилия аудитора)
Совету директоров
и акционерам
акционерного
общества
________________________
(название
общества)
Мы проверили
прилагаемый баланс (название акционерного общества) на 01 01.95 г.,
соответствующий отчет о прибылях и убытках, движение основных производственных
фондов, которые характеризуют финансовое состояние за год, завершившийся 31
декабря 1994 г. Ответственность за эту отчетность несет руководство общества. В
наши обязанности входит составление заключения на основании данных аудиторской
проверки этой отчетности
Проверка
осуществлена в соответствии с нормативами аудита, требующими, чтобы
аудиторская проверка была спланирована и произведена с целью сбора достаточных
доказательств того, что финансовые отчеты не содержат существенных ошибок.
Используя тесты,
мы проверили информацию, подтверждающую цифровой материал, положенный в основу
отчетности Во время аудиторской проверки были проанализированы бухгалтерские
принципы, которые использовались в обществе, рассмотрены принципы оценки
материальных статей баланса, разработанные руководством общества, и отчетность
в целом. Мы считаем, что во время проверки собрано достаточное количество
данных для составления заключения,
По нашему мнению,
финансовые отчеты во всех существенных аспектах достоверно в соответствии с
принципами учета характеризуют состояние (название общества) на 01.01.95 г.,
результаты операций и изменения финансового состояния за год, завершившийся
31 декабря 1995 г
Подпись от имени
аудиторской фирмы

Печать
Адрес аудиторской
фирмы

Дата
120
Практические задания и ситуации
1. Перечислите обязательные данные, которые должен содержать любой
аудиторский отчет.
2 Приведите структуру стандартного безусловного аудиторского
заключения.
3. Учитывая приведенные в табл. 14 обстоятельства, составить проекты
условных аудиторских заключений, соблюдая все требования по их составлению.

Таблица 14

№: п/п

Обстоятельства
  и обусловленные ими ограничения

Сущность
  обстоятельств и ограничении

1

2

3

4

1.1
  Неуверенность
1.2 Подлежит
  корректировке в связи с

Неопределе
  н ность, отказ от заключения

Несогласие,
  кроме/за исключением

Неблагоприятное
  заключение

Проверяемому
  предприятию предъявлен судебный иск одним из его поставщиков и снячи с
  нарушением договора поставки и требование' компенсировать причиненный ущерб,
  сумму которого реально определить нельзя
В
  данный момент на предприятии заканчивается действие долгосрочных строительных
  контрактов-договоров Следствием могут быть убытки фактический размер которых
  определить неиоз можно, так как действуют факторы (изменение
  производительности оборудования), которые могут значительно уменьшить их
  сумму
Предприятие
  имеет в своем составе филиал, который ликвидируется. Резервы для покрытия
  задолженности филиалу предприятием не были обеспечены и оно является
  неплатежеспособным
Отчетность
  акционерного общества неточно отражает состояние дел на 31 декабря 199 г ,
  так как не учтены возможные убытки, не созданы резервы их покрытия,
  неправильно исчислены и уплачены налоги

4. Используя бухгалтерскую финансовую отчетность базового предприятия и
другие необходимые внутренние источники получения аудиторских доказательств,
осуществить аудиторскую проверку за отчетный период и составить аудиторское
заключение. В зависимости от результатов проверки аудиторское заключение оформить
по одному из возможных вариантов, представленных выше.
Кроме того, указать, в каких случаях аудитор составит остальные из
приведенных в главе 9 вариантов заключений об аудиторской проверке финансовой
отчетности. Для этого необходимо внести в отчетность базового предприятия
коррективы, объяснить их и составить в каждом случае соответствующий вариант
аудиторского заключения.
121

file_name: Глава 9.doc

alt: Глава 9 АУДИТОРСКИЙ ОТЧЕТ И АУДИТОРСКОЕ

alt: Причины неуверенности: ограничения в объеме аудиторской работы в связи с тем, что аудитор не имеет всей необходимой информации и объяснений (например из-за неудовлетворительного состояния учета),…

alt: При этом аудитор делает оговорку, что показатели финансового состояния клиента являются достоверными с учетом устранения выявленных отклонений по состоянию на соответствующую дату (предварительную дату составления…

alt: В случае, если существует значительная неясность относительно оценки задолженности по налогам, подписанных контрактов, возможности возврата денежных средств в счет погашения расходов поставщиков (подрядчиков), это необходимо…

alt: Таблица 14 №: п/п

title: Глава 9


extracted_text:
Бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж
имени Н.М. Амосова»

Согласовано
Заместитель директора по
  учебной работе______________ М.А. Жаров
Дата « ___» _____________
  2013  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК
основная профессиональная
образовательная программа
среднего профессионального
образования
по ППССЗ базовой подготовки
Специальность 34.02.01 «Сестринское
дело»

Квалификация: Медицинская
сестра/Медицинский брат
Форма обучения: очно-заочная
Нормативный срок обучения – 3 года и
10 мес.
на базе среднего общего образования

Рассмотрено
На
  заседании ЦМК «ОГСЭ»
Протокол
  №      от «    »       2013  г.
Председатель
  ________________Е.Ц. Поталовская

Череповец, 2015
Рабочая программа учебной
дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта по специальностям среднего профессионального образования: 34.02.01
«Сестринское дело».

Организация-разработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский
колледж имени Н.М. Амосова»

Разработчик:
          Карпова Лилия Анатольевна –
преподаватель английского языка БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени
Н.М. Амосова»

Рекомендована
Методическим советом БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.
Амосова»    «___» ___________ 20___ г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.      СТРУКТУРА И содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.      условия реализации  учебной дисциплины

4.      Контроль и оценка результатов Освоения
  учебной дисциплины

1. паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной
дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык» (английский) является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 34.02.01
«Сестринское дело» (базовый уровень подготовки).
Рабочая программа учебной
дисциплины может быть использована для дополнительного профессионального
образования.

1.2. Место учебной дисциплины в
структуре основной профессиональной образовательной программы.
         Дисциплина «Иностранный
язык» (английский) входит в состав раздела общеобразовательных дисциплин, к
дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического цикла. Программа
носит сквозной характер.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
– требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
общаться (устно и
письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
·
переводить
(со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
·
самостоятельно
совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен знать:
·
лексический
(1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной
направленности.
В ходе
изучения дисциплины ставится задача формирования у обучающихся по специальности
34.02.01 «Сестринское дело» (базовый уровень подготовки) следующих общих и
профессиональных компетенций:
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего
профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7.
Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10.
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11.
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу, человеку.
ОК 12.
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13.
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ПК 1.1. Проводить
мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его
окружения.
ПК 1.2. Проводить
санитарно-гигиеническое просвещение населения.
ПК 1.3. Участвовать в
проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
ПК 2.1. Представлять
информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять
лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного
процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с
взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.7. Осуществлять
реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать
паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать
доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами
профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных
ситуаций.

По
специальности 34.02.01 Сестринское дело:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося ___106____часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося ___32___ часа;
самостоятельной
работы обучающегося  _74_____ часа.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

По специальности 34.02.01  Сестринское дело

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка
  (всего)

106

Обязательная аудиторная учебная
  нагрузка (всего)

32

Самостоятельная работа обучающегося
  (всего)

74

в том числе:

самостоятельная работа над проектом

самотестирование
самоподготовка
индивидуальные творческие задания
доклады рефераты эссе

Итоговая аттестация в форме
  дифференцированного зачета

.

2.2.1
Тематический план и содержание учебной дисциплины _Английский язык II курс
наименование

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы
  и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
  (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.

Содержание
  учебного материала

1

Анатомия
  и физиология

1.2.3.

Практические
  занятия

2

Самостоятельная
  работа обучающихся: составление развёрнутого плана текста, таблица « Системы
  и органы»
Самоподготовка
Перевод
  дополнительного текста

4

Тема 2.

Содержание
  учебного материала

1

Сердце
  и кровь

1.2.3.

Практические
  занятия

8

Самостоятельная
  работа обучающихся: создание грамматической таблицы «Present Perfect“_  граф структура « Кровь» , « Сердце». План схема
  «Кровообращение».

16

Тема 3

Содержание
  учебного материала

1

Дыхание»

1.2.3.

Практические
  занятия

4

Самостоятельная
  работа обучающихся: Творческая работа на тему «  Дыхательная система».

8

Тема 4

Содержание
  учебного материала

Пищеварение.
  Брюшная полость.

Практические
  занятия

2

Самостоятельная
  работа обучаемого: Перевод текстов медицинской тематики.

10

Тема 5

Содержание
  учебного материала

Патология.
  Секреция.

Практические
  занятия

4

Самостоятельная
  работа обучающихся:  Реферат по теме «Аутоиммунные заболевания». Врождённые
  дефекты – плакат.

10

Тема 6

Содержание
  учебного материала

Лекарственные
  препараты.

Практические
  занятия

2

Самостоятельная
  работа обучающегося: написание и перевод аннотации к препарату

4

Тема 7

Содержание
  учебного материала

Национальное
  здравоохранение.

Практические
  занятия

2

Самостоятельная
  работа: реферат по теме: «Выдающиеся доктора России».

6

Тема 8

Содержание
  учебного материала

Микроорганизмы.
  Инфекции. Иммунитет.

Практические
  занятия

6

Самостоятельная
  работа: Схема – Механизм действия .Сравнительная таблица: «Виды
  микроорганизмов»

16

Подготовка
  к зачётному занятию.

Зачёт

2

Всего:

32/74

3. условия реализации УЧЕБНОЙ
дисциплины

3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины
«Иностранный язык» (английский) по специальностям СПО требует наличия учебного
кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
1. Доска школьная - 1 шт.
2. Столы, стулья для преподавателей и обучающихся.
3. Наглядные средства обучения:
·
Плакаты
·
Таблицы
Технические средства обучения:
1.
Компьютер

2.

3.2. Информационное обеспечение
обучения

Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1.  Пособие по английскому языку для
медицинских училищ.- М.АНМИ, 2007 – 160с., ил. Тылкина С.А., Темчина Н.А.;
2. Английский язык для медицинских
колледжей и училищ. Учебное пособие. Изд.3-е., дополн. и прераб. – Ростов н/Д.:
изд-во «Феникс», 2008- 320с. Козырева Л.Г., Шадская Т.В.
3. Английский язык для медицинских
училищ. Учебное пособие/В.В.Мухина
 Н.С.Мухина, П.Н. Скрипников.- М.:
Высш. Шк.,2008. -141с.

4. Обсуждаем проблемы медицины:
Учебное пособие по английскому языку. – М.:»Глосса», 2009. – 128с.
 Дополнительные источники: Английский
язык для студентов-медиков6 Учебное пособие для вузов/Н.И.Кролик. – М.: ООО
«Издательство «Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003, - 128с.
 Интернет - ресурсы

4. Контроль
и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов
  обучения

Освоенные умения:

1.   Общаться устно и письменно на иностранном языке на
  профессиональные и повседневные темы.

2.   Переводить со словарем иностранные тексты
  профессиональной направленности.

3.   Самостоятельно совершенствовать устную и письменную
  речь, пополнять словарный запас.

·     оценка результатов выполнения лексических и
  грамматических упражнений;
·     оценка результатов выполнения домашних заданий в
  виде лексических и грамматических упражнений, в виде устных сообщений;
·     оценка результатов выполнения переводов со словарем
  иностранных текстов профессиональной направленности;
·     оценка результатов подготовки рефератов;
·     оценка результатов перевода текстов, составления
  словарей, карт;
·     оценка результатов создания мультимедийных
  презентаций;
·     оценка результатов составления рекомендации по
  профилактике болезней.

Усвоенные знания:

1.   Лексический (1200-1400 лексических единиц) и
  грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем
  иностранных текстов профессиональной направленности.

·     оценка результатов усвоения лексического и
  грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода текстов
  профессиональной направленности;
·     оценка качества усвоения лексического и
  грамматического  минимума на итоговой аттестации в форме дифференцированного
  зачета.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: программа фгос3 сестринское  дело - ВО.docx

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2

alt: ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Самостоятельная работа обучающихся:

title: Программа фгос3 сестринское дело ВО


extracted_text:
Коррекционно - воспитательное  занятие по дефектологии.
 Диалог с элементами игры "  Временные представления"
Возраст: 3 класс
Цель: Продолжать развивать временные
представления.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания о временных понятиях;
- продолжать развивать умение составлять и читать мнемотехнические картинки.
Коррекционно-развивающие:
- корригировать внимание: зрительно-пространственное, формировать умение
осуществлять перенос; операции мышления;
- развивать связную речь.
- развивать умение работать по образцу и в соответствии с инструкцией педагога.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, организованность, трудолюбие.
Оснащение:
- мольберт, мнемотехнические карты; различные виды часов, картинки с
изображением временных явлений, презентация о днях недели.
Продолжительность
занятия 30 мин.
Ход
занятия:
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня мы побеседуем о
времени.
-  А что такое время? (ответы детей)
- А как можно узнать время? (ответы детей)
- Конечно, время можно определить по часам. А какие часы бывают? (ответы)
- Я хочу показать вам различные виды часов. (демонстрация песочных часов,
настенных, наручных, электронных, изображения напольных и настольных часов). В
ходе показа задаю вопросы и прошу объяснить почему те или иные часы так
называются.
- Молодцы, вы хорошо и правильно рассказали о часах!
- Час за часом бежит и собираются сутки. Скажите, пожалуйста, какие части суток
вы знаете? (ответы)
-
Послушайте и отгадайте загадки:
Вот
проснулось в небе солнце,
Заглянуло к нам в оконце.
Петушок горланит мудро,
Возвещая: «Это…»
(Утро)
Солнце
в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток?
(День)
День
прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный...
(Вечер)
Солнце
село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час.
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется...
(Ночь)
-
Молодцы, вы здорово отгадали загадки! А теперь скажите, в какую часть суток вы
завтракаете, обедаете, ужинаете? (ответы)
- Что бывает раньше утро или вечер, день или утро…(предлагаю различные
варианты). Молодцы, справились.
- Бегут дни друг за другом и собираются в недели. Предложить к просмотру
презентацию о днях недели. Спросить понравилась ли детям презентация.
- А
сейчас загадки о днях недели:
Братьев
этих ровно семь.
Вам
они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний.
Ответ: Дни недели
Говорят,
что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет ...
Ответ: Понедельник
Весь
в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это ...
Ответ: Вторник

В поездах, в цехах, в машинах
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту, ...
Ответ: Среда

Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Все спешит успеть доделать
День по имени ...
Ответ: Четверг

Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
"Ох, устала! Отдохнуть бы!"
– Размечталась ...
Ответ: Пятница
В
этот день нас ожидает
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени ...
Ответ: Суббота
Всех
оставит дома утром
День-волшебник. Вот везение!
Но проходит почему-то
Очень быстро ...
Ответ: Воскресенье
Что
за птицы пролетают?
По семерке в каждой стае.
Вереницею летят,
Не воротятся назад.
Ответ: Дни недели
- А
сейчас давайте поиграем. Игра «Путаница». Я буду называть дни недели и
обязательно ошибусь, а вы попробуете отгадать, где я ошиблась. (называю дни
недели, допуская пропуски. Повторить 3 -4 раза)
-
Пробежали дни недели и собрались в месяцы. Какие месяцы вы знаете? (ответы)
Месяцы собираются во времена года. (Предложить детям назвать времена года.
Краткая  беседа об отличии каждого времени года, и их очередности.)
- Молодцы, а сейчас отгадайте загадки о временах года:
Она
приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт —
В лесу подснежник расцветёт. (Весна)
Зелёное,
жёлтое, красное,
Самое в году прекрасное!
Босоногое, щедрое, жаркое,
Дачное, пляжное, яркое! (Лето)

Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели
лес и луг. (Осень)

Белоснежная хозяйка
Всё укроет одеялом,
Всё разгладит, приберёт,
А потом земле усталой
Колыбельную споёт. (Зима)
 - Молодцы, ребята! Вы дружно отгадали загадки! А какое время года сейчас?
(ответы) Правильно, весна. Я предлагаю вам, называть признаки весны, а я буду
заполнять мнемотаблицу. (по ходу беседы заполняю графическими изображениями
мнемотаблицу) По окончанию заполнения предлагаю желающим по таблице рассказать
о весне. Похвалить.
- По
окончании занятия подвести итог.

file_name: Временные представления.docx

alt: Наступает темный... (Вечер)

alt: Размечталась ... Ответ: Пятница

title: Коррекционно-воспитательное занятие по дефектологии. Диалог с элементами игры " Временные представления"


extracted_text:
Основной
вид деятельности дошкольников – игра. Наиболее любимый вид игры – подвижная
игра. Любимое место игр – на воздухе, там, где много места, можно побегать,
порезвиться, показать свою ловкость. Игры на свежем воздухе, на природе
способствуют физическому развитию детей, укрепляют здоровье. Радость движения
сочетается с духовным обогащением детей. Формируется устойчивое,
заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается
эмоционально-чувственная основа для развития патриотических чувств.
В рамках
воспитания основ толерантности в детях, в детском саду знакомим с
национальностями и играми народов, населяющих Россию.
Башкирские народные игры — исторически сложившиеся развлечения,
забавы, зрелища, увеселения, спортивные, танцевальные, песенные состязания
башкирского народа.
Башкирские народные игры
сформировались в традициях кочевой культуры и связаны с историей башкир, их
трудовой деятельностью, бытом и обычаями. Игры воспитывают, развивают в
человеке силу, выносливость, ловкость, умения обращаться с людьми, орудиями
труда, боевым оружием. Часть игры построено на соперничестве, состязании
участников, часть на показе умений, часть преследуют познавательные цели.
По
содержанию башкирские народные игры выразительны и доступны детям. Они способствуют
расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. В играх
присутствуют все виды движений: бег, прыжки, метание. В башкирских народных
играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения точны и образны.
Народный фольклор устно передается от поколения к поколению и никогда не
стареет.
Игры разделяются делятся
следующие группы:
·
детские
(бег с яйцом, Уксы, Бакыр
букэн, куз бэйлэш, гургульдэк, ус куныс, таяк ташламыш, усэт, кул
туп, юрта (Тирмэ) —
по своему содержанию похожи на русские игры жмурки, прятки, горелки, лапту и
др.) или взрослые.
·
сюжетные
с наличием персонажей и ролей («убырлы ҡарсыҡ» — «ведьма», «айыу менән куяндар» — «медведь и
зайцы», «йәшерәм яулыҡ» — «прячу
платочек») и бессюжетные — состязательные («Расщепляющая стрела», «Белый
тополь, синий тополь», «Липкие пенечки» и др.).
·
игры-танцы
с импровизацией поведения животных и птиц: «Игра тетеревов», «Игра кукушек».
·
спортивные
игры: бег наперегонки (йугереш), бег в мешках, бой с мешками, влезание на
намыленный шест, бег с яйцом в ложке, перетягивание тканого полотенца и др. («уҡ атыу» — «стрельба из лука», «күк
бүре» — конная игра «серый волк», «тал сабыу» —
«рубка лозы», «ҡырҡҡы уҡ» — «расщепляющая
стрела», «өс бүкән» — «три пня».
·
игры,
сопровождающие праздники (каргатуй, сабантуй,
майдан, туй) и обряды, посвящённые этапам жизненного пути людей, таких как
рождение или смерть, переход из детства во взрослую жизнь, вступление в брак),
связанные с календарными праздниками.
·
игры
мужские (конноспортивные) или женские.
·
игры
познавательные.
По месту проведения
башкирские игры разделяются на домашние («аулаҡ өй» — «девичник», «йондоҙ һанау» — "звездочёт"и др.) и полевые
(«түңәрәк» — «хороводы», «яулыҡ сөйөү» — «закидывание платка», «соҡор туп» — «мяч в ямке», «сәкән» — «игра в
мяч» и др.).
Проводились состязания в
игре на музыкальных инструментах — гармони, думбыре, дунгуре, кубызе, курае. При этом один начинал играть
какую-либо мелодию, а следующий — заканчивал.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: консультация региональные игры.doc

title: Игра учетом национальных особенностей, как  средство воспитании дошкольника толерантности.


extracted_text:
А.Навоийга бағишланган Китоб
хафталигида
 Ёшлар иттифоқи томонидан
бажарилиши лозим бўлган ишлар.

Душанба соат 10-12
1.
Танлов
ғолибларига диплом(мақтов ёрлиғи) тайёрлаш

Мавлоно Алишер Навоий таваллудининг 580
йиллигига бағишлаб ўтказилган “Мувашшах” услубида ёзилган шеърлар
танловида ғолиб бўлганлиги учун:
1.
Мутлоқ
ғолиб:Равшанбек  Мадумаров, кимё-технология факультетининг ёшлар билан
ишлаш декан ўринбосари
2.
1-ўрин:
77-17 КТ грух талабаси Жавохир Осмон(Боқижонов)
3.
2-ўрин:
23-20 МСТ  грух талабаси Нўмонов Мухаммадюсуф
4.
3-ўрин:
50-18 грух талабаси Отабекова Гуласал

2.
Сахнада
А.Навоий ва Х. Бойқаро сиймосини яратиш
3.
Телевидениени
таклиф қилиш
4.
Зални
талабалар билан тўлдириш
5.
Ректоримиз
билан хафталик очилишини келишиб олиш
6.
Институт
ансамбли томонидан мумтоз қўшиқ куйлар ижросини таъминлаш
Сешанба соат 10-15
1.
Архитектура
йўналишидаги талабаларнинг А. Навоий сиймосини яратиш бўйича ижодий ишлари
кўрик-танловини фоеда ташкиллаш тўғрисида  декан ва кафедра мудирини огох
қилиш

Чоршанба соат
13-15
АРМ
нинг ўқув залига 100 нафар китобхонларни йиғиш

Пайшанба соат
10-12
Катта
залга нафақада ишлаётган барча профессор-ўқитувчи ва бўлимлар
ходимларини йиғиш

Жума соат 13-15
АРМ
нинг ўқув залига 100 нафар ўқитувчи-ходим аёлларни ва талаба
қизларни йиғиш

Душанбадан
жума кунига қадар тадбирларни суратга олиш учун фотографни АРМ га
бириктириб қўйиш

Фарғона политехника институтида мавлоно Алишер
Навоий таваллудининг 580 йиллигига бағишлаб ўтказиладиган “Китоб
хафталиги”
ДАСТУРИ

Хафталикнинг
1-куни: 8-феврал,
Душанба, тадбирлар зали, 10-00дан 12-00гача
1.
Хафталикнинг очилиши, институт ректори Саломов Ў.Р.нинг кириш сўзи
2.
Ғазаллар султони А. Навоийнинг хаёти ва ижодига бағишланган
маърузалар(олимлар, ёзувчи ва шоирлар чиқиши)
3.
“Мувашшах” усулида ёзилган шеърлар танлови ғолибларини тақдирлаш
4.
Ижодкор талабалар чиқиши.
5
Тадбир фаолларини тақдирлаш маросими

Хафталикнинг
2-куни: 9-феврал,
Сешанба, институт фоеси, 10-00дан 15-00гача
1. Ёш
ижодкорлар томонидан А. Навоий хаёти ва ижодига бағишланган расмлар,
фотосуратлар ва  деворий газеталар танлови
2.
Янги бадиий китоблар кўргазмаси ва китоблар ярмаркасини ташкиллаш.
3.
Президентимизнинг 4-ташаббуси амалда: китоб мутолааси ва китоб
тарғиботига бағишланган   видеороликлар намойиши
4.Тадбир
фаолларини тақдирлаш

Хафталикнинг
3-куни: 10-феврал,
чоршанба, АРМнинг ўқув зали, 13-00дан 15-00гача
1. АРМ
қошидаги “Ёш китобхонлар клуби” ва унинг фаолияти тўғрисида. Клуб
мудири

А.Сайдуллаева чиқиши.
2. “Ёш
китобхонлар клуби” томонидан 2020 йил давомида тайёрланган аудио- видеороликлар
намойиши.
3. “Ёш
китобхонлар клуби” аъзоларининг чиқиши.
4.
Клубнинг фаол иштирокчиларини тақдирлаш.

Хафталикнинг
4-куни: 11-феврал,
Пайшанба, АРМнинг ўқув зали, 10-00дан 12-00гача
1.      Кекса
китобхонлар куни. Институтнинг кекса ўқитувчи-ходимлари билан ишлаш
бўйича     масъул-АРМ директори М.Турдиалиевнинг “Қари билганни-пари
билмас” мавзусидаги чиқиши.
2.      “Кекса
авлод вакилларини қўллаб-қувватлаш бизнинг асосий вазифамиз”
мавзусида институт касаба уюшмаси раиси Б. Дадажоновнинг чиқиши.
3.      “Устозлар
хотираси” мавзусидаги видеороликлар намойиши
4.      Фаол
кекса китобхонларни тақдирлаш маросими

Хафталикнинг
5-куни:
12-феврал, Жума, АРМнинг ўқув зали, 13-00дан 15-00гача

1. Китобхон хотин-қизлар куни. А.Навоий асарларида инсон саломатлиги ва шахсий
гигиена масалаларининг талқини. Институт хотин-қизлар
қўмитаси раиси Э.Раджапова чиқиши
2.
“Соғлом она-соғлом бола” мавзусида талабалар уйи қошидаги
тиббиёт ходимлари чиқиши
3.
“Зукко китобхон” танловини ўтказиш.
4.
Тадбирнинг фаол иштирокчиларини ва танлов ғолибларини тақдирлаш
маросими

Тадбир ташкилотчилари: Ахборот ресурс маркази жамоаси

Институт
ёшлар билан ишлаш бўлими

Институт касаба уюшмаси

Институт хотин-қизлар қўмитаси

“КИТОБ ХАФТАЛИГИ” ГА МАРХАМАТ ҚИЛИНГ !

file_name: КИТОБ ХАФТАЛИГИ(1).docx

alt: Фарғона политехника институтида мавлоно

intro: Kitob xaftaligi

обществознание

group: Дисциплины

title: Kitob xaftaligi doirasida tanlovlar oʻtkazish


extracted_text:
Индивидуальная
работа. Самопроверка
по готовому решению и дескрипторам.

1)    Выразите время в
часах, и если возможно, запишите ответ в виде конечной десятичной дроби.
              а) 30 мин;    в) 6
мин;        д) 20 мин;          ж) 18 мин;
              б) 1 мин;      г) 15
мин;      е) 45 мин;          з) 48 мин.

Критерий

Дескрипторы

Распознавать,
  какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби

 Правильно
  переводит минуты в часы и сокращает полученные дроби.

 Определяет
  какие дроби можно перевести в конечные десятичные.

Правильно
  переводит дроби в конечные десятичные

file_name: 1. Дидактические материал. Приложение 5.docx

title: 1. Дидактические материал. Приложение 5


extracted_text:
ОРГАНИЗАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ДОУ.
Супонева Светлана Николаевна
старший воспитатель МБДОУ «Детский сад
 общеразвивающего вида №9» г.Воронеж
В дошкольном детстве
большое место занимает художественное творчество, имеющее неоценимое значение
для всестороннего развития детей. Рисование часто является для ребенка самым
первым средством выражения на бумаге его замыслов, переживаний, наблюдений и
интересов.
Основным приоритетным
направлением в деятельности нашего детского сада является художественно-эстетическое
развитие дошкольников, которое позволяет формировать интерес к
изобразительной деятельности и эстетической  окружающей действительности,
удовлетворять потребности детей в самовыражении, воспитывать
художественно-эстетический вкус. Педагоги работают по программе художественного
воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» под редакцией
И.А.Лыковой.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса ДОУ соответствует современным требованиям. В группах
нужные для художественно-творческой деятельности инструменты и материалы
собраны в удобном и доступном для детей месте. В зоне продуктивного творчества
собраны самые разнообразные материалы (пастель, восковые мелки, песок, гуашь и
др.). Педагоги знакомят детей с нетрадиционными видами  живописи, с
декоративно-прикладной росписью; закрепляют знания о произведениях
изобразительного искусства; развивают продуктивную деятельность детей, детское
творчество; обогащают их индивидуальный художественно-эстетический опыт;
создают условия для свободного экспериментирования с художественными
материалами и инструментами; осуществляют дифференцированный подход при выборе
заданий и материала в непосредственно образовательной деятельности; поддерживают
тесный контакт с родителями. Образовательные задачи решают в ходе режимных
моментов, в самостоятельной и в совместной деятельности детей с педагогом, в
работе с родителями. На основании данных диагностики делаются выводы о
результативности проведенной работы педагогами, динамике эстетического развития
детей, уровня усвоения ими программы, планируется индивидуальная работа, разрабатываются
перспективные планы.
В ДОУ постоянно устраиваются
тематические и индивидуальные выставки детских работ, показ открытых
мероприятий для методических объединений города и слушателей курсов повышения
квалификации, работает кружок «Мир вокруг нас». Дети неоднократно становились
победителями и лауреатами городских и региональных конкурсов детского
творчества.
У педагогов основные затруднения
встречаются в вопросах выбора методов обучения, адекватных природе искусства и
специфике восприятия его дошкольниками, в моделировании интегрированных
занятий. Поэтому тематический и оперативный контроль помогает выявить
положительные и отрицательные моменты педагогического процесса по данному
вопросу, определить причины недостатков, выявить скрытые резервы для развития
ДОУ, потенциальные возможности личности каждого педагога и коллектива в целом.
Мы стараемся создать условия для
профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого
потенциала педагогов через внедрение новых информационно-коммуникационных
технологий обучения и воспитания, распространение передового опыта, семинары,
консультации, педагогические советы, показ открытых мероприятий, создание
творческих групп и организацию проектной деятельности.
Вся образовательная деятельность строится
на основе интеграции и тематического планирования. Интегрированный подход
способствует повышению эффективности образования, так как снимает утомляемость,
перенапряжение детей за счёт переключения на разнообразные виды деятельности.
Задача педагога – пробудить активность
детей, стимулировать воображение, желание включиться в творческую деятельность.
Необходимо сочетать индивидуальное и совместное творчество детей и педагогов,
использовать современные педагогические технологии, обеспечивать ребенку возможность
самовыражения, развития художественных способностей, быть ему партнером, а не
учителем. Только чуткое и повседневное руководство взрослого поможет проявить
инициативу с самых первых шагов и направить на правильный путь художественное
мышление ребенка.

file_name: Супонева С.Н.Организация художественно-творческой деятельности.docx

alt: ОРГАНИЗАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ

alt: В ДОУ постоянно устраиваются тематические и индивидуальные выставки детских работ, показ открытых мероприятий для методических объединений города и слушателей курсов повышения квалификации, работает кружок «Мир…

intro: В дошкольном детстве большое место занимает художественное творчество, имеющее неоценимое  значение для всестороннего развития детей. Рисование часто является для ребенка самым первым средством выражения на бумаге его замыслов, переживаний, наблюдений и интересов. Вся образовательная деятельность строится на основе интеграции и тематического планирования. Интегрированный подход способствует повышению эффективности образования, так как снимает утомляемость, перенапряжение детей за счёт переключения на разнообразные виды деятельности. Задача педагога – пробудить активность детей, стимулировать воображение, желание включиться в творческую деятельность. Необходимо сочетать индивидуальное и совместное творчество детей и педагогов, использовать современные педагогические технологии, обеспечивать ребенку возможность самовыражения, развития художественных способностей, быть ему партнером, а не учителем. Только чуткое и повседневное руководство взрослого поможет проявить инициативу с самых первых шагов и направить на правильный путь художественное мышление ребенка.

воспитание

group: Педагогика

tags: затруднения в работе педагогов

tags: Художественно-творческая деятельность

tags: нетрадиционные виды живописи

title: Организация художественно-творческой деятельности в ДОУ


extracted_text:
Операторы PASCAL ABC
Стандартные константы

Имя

Тип

Значение

Pi

real

3.14159265358979

MaxInt

integer

Максимальное
  значение типа integer: 2147483647

MaxReal

real

Максимальное
  значение типа real: 1.7E308

MinReal

real

Минимальное
  положительное значение типа real: 4.94065645841247E-324


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС
Учитель: Глушков Сергей Анатольевич, Лобачева Ирина
Петровна
Класс:  3«А»,3 «Б»
Тема урока – «Совершенствование  техники опорного
прыжка способом «напрыгивание. Гимнастический комплекс из 3-х элементов».
Место проведения – спортивный зал
Цель урока
– закрепление техники выполнения акробатических упражнений и опорного прыжка
способом «напрыгивание»
Задачи урока:
Совершенствование техники опорного прыжка
Развитие скоростно-силовых и координационных
способностей.
Воспитывать самостоятельность, морально-волевые
качества, чувство красоты   движений, ответственность при выполнении
упражнений.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Физическая культура

Класс

6 «а» класс

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать технику выполнения опорного прыжка, технику
  выполнения акробатических упражнений, правила выбранной подвижной игры

Коммуникативные:
  слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные:
  самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные:
  выполнять опорный прыжок, акробатические соединения, находить ошибки в его
  выполнении, понять, что дают силовые упражнения и упражнения на координацию
  для организма

Развитие этических чувств, доброжелательности
  эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие
  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
  ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных
  ситуаций

Решаемые учебные проблемы

Повторение разминки, совершенствование техники
  опорного прыжка и акробатических элементов.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Опорный прыжок, акробатические соединения

Образовательные интернет-ресурсы

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Время

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельности учителя

Деятельность обучающихся

Подготовительный этап урока

1.Организационный

2 мин.

Готовность  к уроку

Словесный

Коллективный

Организация класса, проверка готовности обучающихся
  к уроку

Построение, рапорт, приветствие

2. Актуализация знаний учащихся

12мин

- ТБ на уроках гимнастики;
-разминка: строевые упражнения, ОРУ в движении, ОРУ
  на месте

Словесный, практический фронтальный

Групповой

Организация повторения изученного материала,
  необходимого для работы по теме урока. Выявление затруднений в индивидуальной
  деятельности обучающихся.
- Ребята, посмотрите на снаряды которые подготовлены
  для урока и скажите как вы думаете что мы сегодня будем делать с вами на
  уроке?
Да верно! сегодня мы будем совершенствовать технику
  прыжка способом «напрыгивание» на гимнастический снаряд и выполнять
  акробатические соединения из разных элементов.

Давайте для начала вспомним с вами правила техники
  безопасности на уроках гимнастики.

Строевые упражнения:
- повороты на месте, перестроение в две шеренги.

ОРУ в движении:
- ходьба на носках, на пятках, на внешней и
  внутренней стороне стопы
- бег в равномерном темпе с заданиями (приставными
  шагами правым, левым боком).
ОРУ на месте.

Слушают учителя, участвуют в разминке.
Высказывают свои предположения, участвуют в диалоге
  с учителем.

Дети перечисляют правила

Один из учащихся проводит разминку в движении.

Выполнение заданий во время выполнения упражнений
  туловище держать прямо, взгляд устремлен вперед

Проведение разминки на месте другим учащимся.

Основной этап урока

Постановка учебной задачи

20 мин.

Совершенствование навыков учащихся при выполнении
  прыжка на гимнастический снаряд способом «напрыгивание». отработка навыков
  выполнения акробатических элементов.
Развитие гибкости, силовых качеств и координационных
  способностей.

Фронтальный

Поточно-групповой

Класс делится на отделения.
Мальчики выполняют опорный прыжок.
Девочки акробатические элементы.
1 отделение - мальчики:
Опорный прыжок через козла способом «согнув ноги».
Техника прыжка:
Разбег-наскок на мост-толчок ногами        -полет до
  толчка рук- толчок руками- полет после толчка рук- приземление.
2 отделение - девочки:
Акробатические упражнения:
- кувырок вперед;
- кувырок назад;
- «мост» с помощью;
- равновесие, выпад;
- из упора присев перекат назад в стойку на
  лопатках.
Акробатическое соединение:
Равновесие – выпад - кувырок вперед - перекат назад
  в стойку на лопатках - «мост» с помощью.
Смена мест занятий.
2 отделение - девочки:
Опорный прыжок через козла способом «ноги врозь».
Техника прыжка:
Разбег-наскок на мост - толчок ногами        - полет
  до толчка рук - толчок руками - полет после толчка рук- приземление.
 1 отделение - мальчики:
Акробатические упражнения:
- кувырок вперед;
- кувырок вперед в прыжке;
- кувырок назад в стойку на лопатках;
- стойка на голове.
Акробатическое соединение:
кувырок вперед в прыжке - кувырок вперед - стойка на
  голове - кувырок назад в стойку на лопатках.

Дети выполняют упражнения соблюдая правила техники
  безопасности
Ноги в коленных суставах не сгибать,
Следить за толчком ног,
Колени не сгибать,
Ноги ставить как можно ближе к рукам,
Следить за сгибанием в тазобедренном суставе.
Следить за выполнением всех фаз прыжка.
Мягкое приземление.

Обратить внимание:
- на упор на ладони;
-на выполнение группировки;
- на энергичный толчок ногами;
- кувырок выполнять в группировке;
-в стойке туловище прямое.
- за расположением точек опоры на мате.

Заключительный этап урока

Рефлексия

4мин.

Способствование снижению общего напряжения
  организма, регулировке эмоциональных состояний

Проблемно-поисковый, фронтальный

Словесный
Показ

Соревнования на перетягивание каната

Выполнение заданий учителя.

Домашнее задание

2мин.

Подведение итогов урока

Проблемно-поисковый, фронтальный

Словесный

Какой мы можем сделать вывод?

Подводится итог урока. Что получилось, что нет.

Учитель подводит итог, выставляет отметки.

Д/з: Прыжки через скакалку:
 Количество прыжков за 1 минуту 25 раз

Ученики делают вывод.

Дети ведут диалог с учителем, оценивают свою работу
  на уроке

file_name: тк гимнастика 3кл..doc

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО

alt: Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и…

alt: ОРУ на месте.Слушают учителя, участвуют в разминке

alt: ФронтальныйПоточно-групповойКласс делится на отделения

alt: Домашнее задание 2мин.

title: Технологическая карта физической культуре 3 класс по ФГОС


extracted_text:
Практическое занятие № 69
Расчет основных
параметров тестомесильных машин. Знакомство с методами технического
обслуживания.
Цели: уметь выполнять
расчеты тестомесильных
машин.
Что необходимо
выполнить студенту для получения зачета
Изучить данную методическую
разработку.
Выполнить
конспект.
Сделать вывод о
проделанной работе.
Защитить
практическую работу.
Общие сведения по изучаемой теме
1 Расчет производительности
Производительность тестомесильной машины
непрерывного действия марки И8-ХТА-12/1, может быть определена по следующей
формуле:
П = φ×ρо(π×D²)/(4×60)Sn,
(3.12)

где φ = 0,2 - коэффициент подачи, зависимый от конструкции
лопаток и их расположения на валу;
ρо = 0,32 м - наружный диаметр лопаток, м;
S = 0,155 м - шаг лопаток, м;
n = 56,3 мин-1 - число оборотов лопаток,
мин-1.
Тогда имеем:
П = 0,2×1080(3,14×0,32²)/(4×60×0,115×56,3)
= 18,7 кг/мин.
Часовая производительность тестомесильной
машины составит Пч = 1122 кг/ч.

 2 Расчет сальникового узла
Определение основных геометрических параметров
для конструирования сальникового узла осуществляется на основании данных
практики эксплуатации с учетом факторов, оказывающих влияние на работу
движущихся частей.
Сменным элементом в конструкции
сальникового узла является сальниковое кольцо из тонкошерстного войлока ГОСТ
288-72*.
Ширина сальникового кольца определяется из
условия

Sk = 2,1, (3.13)
где d = 50 мм - диаметр тестомесильного
вала, мм,
Sk = 2,1 = 15 мм.
Тогда внутренний диаметр корпуса
сальникового узла будет равен:
Двн.корп.с.у. = d+2×Sk, (3.14)

Двн.корп.с.у. = 50+2×15 = 80 мм.
Первоначальная толщина сальникового кольца
выбирается по ГОСТ 288-72* исходя из Двн.корп.с.у = 80 мм, ho = 20мм. Толщина
кольца в рабочем состоянии определяется так:
h = Ky×ho, (3.15)

где Ky = 0,9 - коэффициент усадки,
h = 0,9×20 = 18 мм.
Глубина расточки корпуса сальникового узла
с учетом обеспечения направления нажимной втулки (грундбуксы)
Hk = h +Sk, (3.16)
Hk = 18 + 15= 33 мм.
Высота грундбуксы выбирается из
параметрического ряда исходя из особенностей конструирования hр = 45 мм.
Посадочный диаметр грундбуксы определяется
:

Dr = 50 + 2×15 = 80 мм.
Диаметр резьбы крышки гайки определяется
по формуле:
dр = , (3.18)

где Pr = 0,8×106 Па - давление герметизации, Па;
[ σ ] = 0,1×106 Па - допустимое напряжение, Па
dp = = 100 мм.
Для обеспечения герметичности сальникового
узла усилие затяга, с которым крышка-гайка должна действовать на грундбуксу,
должно составлять:
F3 = [π(D² - d²)Pr/4], (3.19)

где k = 0,6 - коэффициент бокового
давления;
f = 0,014 - коэффициент статического
трения сальникового кольца о вал и корпус;
е - основание натурального логарифма,
F3 = [3,14(0,08² - 0,05²)0,8×106
/4]×е2×0,6×0,014/0,015 =751 Н.
Сила трения между сальниковым кольцом и
вращающимся валом:
Fтр = [(πd×fкин×Pr×Sk)/(2kf)]( -1),
(3.20)

где fкин = 0,02 - коэффициент
кинематического трения между сальниковым кольцом и валом.
Fтр = [(3,14×0,05×0,02×0,8×105×0,015)/(2*0,014*0,6)](е2×0,6×0,014×0,018/0,015
-1) = 4,6 Н.
Момент трения в сальниковом уплотнении
определяется по формуле:
Мтр = Fтрd/2, (3.21)
Мтр = 4,6×0,05/2 = 0,12 Н×м.
Мощность, затрачиваемая на преодоление сил
трения в сальниковом узле :
Nc = Mтр×ω (3.22)

где ω - угловая частота вращения месильного вала,
рад/с,

ω = πn/30, (3.23)

ω = 3,14×56,3/30 = 5,9 рад/с.
Тогда по формуле (3.22) мощность,
затрачиваемая на преодоление сил трения в сальниковом узле, составит:
Nс = 0,12×5,9 = 0,7 Вт.
Детальное изображение сальникового узла
изображено в графической части проекта.

file_name: Расчет основных параметров тестомесильных машин.docx

title: Практическая работа специальности 15.02.05. «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании»