extracted_text:
Областное  государственное
бюджетное  профессиональное  образовательное  учреждение
«Кузоватовский технологический
техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 05 История

23.01.17 Мастер
по ремонту и обслуживанию автомобилей

Кузоватово
2020 год

Рабочая
программа учебной дисциплины разработана в соответствии с примерной программой
учебной дисциплины ОУД.05 «История», рекомендованной ФГАУ «ФИРО», Приказ от 09 декабря 2016 г. №1581.

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДАЮ

ПЦК общих гуманитарных и
  социально-экономических
  дисциплин
(протокол от __.__.20__ г.
  №1)

Заместитель
  директора  по учебной работе ОГБПОУ «КТТ»

      М.Н. Терентьев

            подпись

«__» _________20__ г.

Разработчик:
А.А.Захарова,  преподаватель
гуманитарных   дисциплин

Ф.И.О., должность

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3.      условия реализации  учебной дисциплины

42

4.      Контроль и оценка результатов Освоения
  учебной дисциплины

45

1.
паспорт Рабочей  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 05 история

1.1. Область
применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью  основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС  среднего общего образования
(утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 9 декабря  2016 г. № 1581) и предназначена для получения среднего общего
образования студентами, обучающихся на базе основного общего образования по профессии
23.01.17. Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с    ФЗ-273
«Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и
науки РФ от  17 мая 2012 года №  413 «Об утверждении  ФГОС среднего (полного)
общего образования», письма Министерство образования и науки Российской
Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259 «О направлении доработанных рекомендаций
по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных
стандартов и получаемой профессии или специальности  среднего профессионального
образования».
1.2. Цели
учебной дисциплины:
• формирование у молодого поколения исторических
ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности
личности;
• формирование понимания истории как процесса эволюции
общества, цивилизации и истории как науки;
• усвоение интегративной системы знаний об истории
человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом
процессе;
• развитие способности у обучающихся осмысливать
важнейшие исторические события, процессы и явления;
• формирование у обучающихся системы базовых национальных
ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности
каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
• воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к
истории своего Отечества как единого многонационального государства,
построенного на основе равенства всех народов России.

1.3.
Общая характеристика учебной дисциплины
Система исторического
образования в России должна продолжить формирование и развитие исторических
ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской
позиции, патриотизма как нравственного качества личности.
Значимость исторического
знания в образовании обусловлена его познавательными и мировоззренческими
свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.
Содержание учебной дисциплины
«История е ориентировано на осознание студентами базовых национальных ценностей
российского общества, формирование российской гражданской идентичности,
воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания
собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.
Ключевые процессы, явления,
факты всемирной и российской истории представлены в контексте
всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом,
этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим
реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России,
так и во всем мире.
Принципиальные оценки ключевых
исторических событий опираются на положения Историко-культурного стандарта
(ИКС), в котором сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной
истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и
терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории».
При отборе содержания учебной
дисциплины «История» учитывались следующие принципы:
• многофакторный подход к
истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность предмета,
продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное
значение одного из них в тот или иной период;
• направленность содержания на
развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских
качеств, толерантности мышления;
• внимание к
личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде всего в
раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;
• акцент на сравнении
процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций
и специфики отдельных стран;
• ориентация обучающихся на
самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование
собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.
Основой учебной дисциплины
«История» являются содержательные линии: историческое время, историческое
пространство и историческое движение. В разделе программы «Содержание учебной
дисциплины » они представлены как сквозные содержательные линии:
• эволюция хозяйственной
деятельности людей в зависимости от уровня развития производительных сил и
характера экономических отношений;
• процессы формирования и
развития этнонациональных, социальных, религиозных и политических общностей;
• образование и развитие
государственности в последовательной смене форм и типов, моделей
взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;
• социальные движения со
свойственными им интересами, целями и противоречиями;
• эволюция международных
отношений;
• развитие культуры разных
стран и народов.
Содержание учебной дисциплины
«История» разработано с ориентацией на профили профессионального образования, в
рамках которых студенты осваивают профессии СПО и специальности СПО ФГОС
среднего профессионального образования. Это выражается в содержании обучения,
количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их
освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах
внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
При освоении профессий СПО,
специальностей СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического
профилей история изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования.
При освоении специальностей
СПО гуманитарного профиля история изучается более углубленно. Содержание,
профессионально значимое для освоения специальностей СПО гуманитарного профиля
профессионального образования, выделено в программе курсивом.
В процессе изучения истории
рекомендуется посещение:
• исторических и культурных
центров городов и поселений (архитектурных комплексов кремлей, замков и
дворцов, городских кварталов и т. п.);
• исторических, краеведческих,
этнографических, историко-литературных, художественных и других музеев (в том
числе музеев под открытым небом);
• мест исторических событий,
памятников истории и культуры;
• воинских мемориалов,
памятников боевой славы;
• мест археологических
раскопок.
Неотъемлемой частью
образовательного процесса являются выполнение обучающимися практических
заданий, индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).
Изучение общеобразовательной
учебной дисциплины «История е завершается подведением итогов в форме
дифференцированного зачета или экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов
в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППКРС,
ППСС3).

1.4.  Результаты  освоения
учебной дисциплины:
               - личностные:
сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам
(гербу, флагу, гимну); становление гражданской позиции как активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок , обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; готовность к
служению Отечеству, его защите;
сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности; толерантное сознание и поведение в
поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
               - метапредметные:
умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками
познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее
оценивать и интерпретировать; умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно
оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных ценностей;
               - предметные:
сформированность представлений
о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания
и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
владение комплексом знаний об
истории России и человечества в целом, представления ми об общем и особенном в
мировом историческом процессе; сформированность умений применять исторические
знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
владение навыками проектной
деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
сформированность умений вести
диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Результатом освоения рабочей программы дисциплины «История»
является владение общими (ОК) компетенциями:
ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели
и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий  и
итоговый контроль,  оценку и  коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять   поиск  информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные  технологии
в профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать  в команде, эффективно  общаться с  коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Исполнять   воинскую  обязанность,  в   том  числе   с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).

Личностные
  результаты

ЛР 1. Осознающий себя гражданином и защитником
  великой страны.

ЛР 2. Проявляющий
  активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам
  честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в
  студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
  добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности
  общественных организаций.

ЛР 5. Демонстрирующий
  приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к
  Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
  многонационального народа России.

ЛР 8. Проявляющий и демонстрирующий
  уважение к представителям различных этнокультурных, социальных,
  конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
  трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского
  государства.

ЛР.11 Проявляющий
  уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

1.5.
Место учебной дисциплины в учебном плане:       общеобразовательный цикл.
Учебная
дисциплина относится к предметной области общественные науки и является общей дисциплиной
общеобразовательного цикла.

1.6. Количество часов на
освоение  программы учебной дисциплины:
      максимальной учебной
нагрузки обучающегося 171 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;
самостоятельной
работы обучающегося не предусмотрено.

2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
                  2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

171

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

     лабораторные  работы

*

     практические занятия

    Из них контрольные работы

·
  Работа с таблицами
1.      Заполнить
  таблицу «Переход от первобытности к цивилизации»
2.      Составить
  синхронистическую таблицу «Основные события в Европе и на Ближнем Востоке в V – XI вв.»
3.      Заполнить
  таблицу «Типология средневековой культуры»
4.      Заполнить
  таблицу  «Особенности основных художественных стилей европейской культуры XVI – XVIII веков»
5.      Составить
  таблицу  « Цели и итоги преобразований в России в XVIII
  в.»
6.      Составить
  сравнительную таблицу «Переход от традиционного к индустриальному обществу в
  странах Западной Европы»
7.      Заполнить
  таблицу «Типология восточных религий»
8.      Составить
  таблицу  «Цели и итоги преобразований в России в XIX
  веке».
9.      Заполнить
  таблицу «Территориальные изменения в Европе»
10.  Заполнить таблицу «Внешняя
  политика России в постсоветский период»
11.  Заполнить таблицу «Научно-технические
  открытия стран Запада и СССР в 1950-1970-е годы»
12.  Составить хронологическую таблицу
  «Деятельность первых русских князей»
13.  Заполнить таблицу
  «Народные движения в России в 17 в.»
14.   Составить хронологическую
  таблицу «Великие географические открытия».
15.  Заполнить хронологическую
  таблицу «События на Западном и Восточном фронтах Первой мировой войны»

30
2
2

2
2

2

2

2
2

2
2

2

2

2
2

2

·
  Работа с контурными картами
1.      Заполнить
  контурную карту «Вторая Мировая война»
2.      Заполнить
  контурную карту «СССР и мировое сообщество (1945-1990 гг.).
3.      Заполнить
  контурную карту «Цивилизации Востока и Античного мира»
4.      Заполнить
  контурную карту «Древнегреческая колонизация»

6
2
2

1

1

Итоговая аттестация в форме  зачета

2.2Тематический план и содержание
учебной дисциплины  ОУД. 05 история

Наименование
  разделов и тем

Содержание
  учебного материала, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Максимальная нагрузка

Всего занятий

Коды компетенций

171

171

Введение.

Уметь: использовать источники изучения истории
  России, методы исторического познания. Использовать высказывания российских
  и западных  мыслителей об истории России.
Историческое знание, его достоверность и источники.
  Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический,
  экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное,
  нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и
  европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.
  Периодизация всемирной истории.
Знать: место и роль Руси, России в мировой
  цивилизации. Основные этапы и особенности мировой истории. Основные
  постоянные факторы русского исторического процесса. Формирование российской
  государственности. Воздействие Западной и Восточной цивилизаций на Россию.

2

2

ОК 1
ЛР1

Раздел 1.
  Древнейшая стадия истории человечеств.

Уметь : уметь работать с историческими понятиями
  для комплексного анализа исторической информации.
Знать: природное и социальное в человеческом
  сообществе, расселение людей по земному шару, среду обитания, последствия
  климатических изменений, неолитическую революцию, предпосылки возникновения
  цивилизаций.

2

2

ОК2
ОК3
ОК6

Тема 1.1. Первобытный мир.

Природное и социальное в человеке и человеческом
  сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира.
  Расселение людей по земному шару.
Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община.
  Распределения социальных функций между полами. Последствия для человека
  глобальных климатических изменений.
Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах
  социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и
  Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к
  производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя.
  Роль племенной верхушки. Разделение труда. Предпосылки возникновения
  цивилизаций.

2

2

Раздел 2.
  Цивилизации Древнего мира.

Уметь: уметь работать с исторической и контурной
  картами, отвечать на вопросы, используя материал учебника.
 Знать: ранние цивилизации их отличительные черты,  расцвет
  цивилизаций бронзового века и железного века Востока, античную цивилизацию,
  религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.

12

12

ОК2
ОК5

Тема 2.1. Разложение первобытного общества и
  зарождение цивилизаций.

Хронологические и географические рамки истории Древнего
  мира.
Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.
  Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй.
  Политическая и военная организация. Идеология.

2

2

Тема 2.2. Древний Восток.

Новоегипетская держава. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты:
  индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация
  на Крите. Ахейские государства.
Ассирийская военная держава и её преемники в Передней
  Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев.
  Формирование древнекитайской цивилизации. Империя Цинь и Хань.

2

2

Тема 2.3. Античная цивилизация. Древняя Греция.

Становление полисной цивилизации в Греции: географические
  и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, её
  причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого
  мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и
  эллинизм.

2

2

Тема 2.4. Античная цивилизация. Древний Рим.

Древний Рим: этапы становления общества и государства.
  Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и
  императорском мире.

1

1

Тема 2.5. Картина мира древних людей.

Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе.
  Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство.
  Религия древних евреев. Раннее христианство.

2

2

2.6.Картина мира древних людей.

2

2

Контрольная работа. «Древний мир».

1

1

Раздел 3.
  Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

Знать: особенности развития Востока в Средние века,
  Китайско-конфуцианскую цивилизацию, буддизм на Востоке, арабо-мусульманскую
  цивилизацию, становление западноевропейской средневековой цивилизации,
  основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации, расцвет
  западноевропейской средневековой цивилизации, Запад и Восток в эпоху расцвета
  Средневековья: особенности развития контактов.

10

10

ОК1
ОК6

Тема 3.1. Становление и развитие западноевропейской
  цивилизации.

Хронологические рамки западного Средневековья. Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные
  этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).
Великое
  переселение народов и его исторические результаты.
Исторические итоги
  раннесредневекового периода. Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.
Социально-экономические
  особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Аграрный
  характер средневековой цивилизации.
Основные формы
  государственной власти. Сословно-представительные монархии. Социальные
  конфликты в Средние века: крестьянские восстания, народные движения.

2

2

Тема 3.2. Христианская религия и церковь в
  средневековой Западной Европе.

Церковь и светские
  власти, церковь и общество. Ереси.
Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые
  походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской
  цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

2

2

Тема 3.3. Византийская цивилизация.

Роль античных традиций
  в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство,
  церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и
  деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы
  распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии.

1

1

Тема 3.4. Цивилизации  Востока в Средние века.
  Китайско-конфуцианская цивилизация. Буддизм.

Асинхронность развития средневековых обществ, роль
  кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение
  традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной,
  экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.
Периодизация средневековой истории Китая. Правящие
  династии, столицы и границы.
Роль исторических традиций для китайского Средневековья.
  Преемственность государственных, общественных, культурно-этничеких и
  религиозных форм жизни.
Нашествие на Китай в IV – XIII вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского
  владычества.
Периодизация средневековой истории Индии, правящие
  династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.
Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой.
  Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения
  буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как
  государственной религии.

1

1

Тема 3.5. Арабо-мусульманская цивилизация.

Возникновение ислама. Мухаммед. Особенности
  государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания.
  Исламизация: пути и методы складывания мира ислама. Географические и
  политические границы мира ислама к концу XV в.

1

1

3.6 .«Культурное наследие европейского
  средневековья».

2

2

Контрольная работа. «Средние века»

1

1

Раздел 4. От
  Древней Руси к Российскому государству.

Уметь: отвечать на вопросы и задания, поставленные
  к главе, используя материалы учебника. Уметь работать с контурной и
  исторической катами, с дополнительной литературой.
Знать: Восточную Европу: природная среда и человек,
  племена и народы Восточной Европы в древности, восточные славяне в VII – VIII вв., формирование основ
  государственности восточных славян, рождение Киевской Руси, крещение, её
  соседей в XI – начале XII
  вв., в эпоху политической раздробленности, борьбу Руси с иноземными
  завоевателями, Русь на пути к возрождению, от Руси к России.

20

20

ОК2
ОК4
ОК6

Тема 4.1. Племена и народы Восточной Европы в
  древности.

Влияние
  географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее
  людей.
Заселение
  Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I
  тысячелетии до н. э.
Славяне и
  Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские
  племена в Европе.
Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и
  Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной
  Европы. Заселение славянами Балканского полуострова.
Быт и хозяйство восточных
  славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья.
  Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.
Предпосылки
  образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного
  строя. Формирование союзов племен. Вече и его роль в древнеславянском
  обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

2

2

Тема 4.2. Образование государства у восточных
  славян. Первые князья.

Племенные союзы восточных
  славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.
«Путь из варяг в греки».
Первые русские князья и их
  деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.
Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и
  торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв.

2

2

Тема 4.3. Расцвет Древнерусского государства.

Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое
  значение христианизации.
Взаимоотношения Руси и Византии
  в XI–XII вв.
Русь и кочевые народы
  южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное
  взаимовлияние.
Право в Древней Руси. Ярослав
  Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории
  населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные.
  Город и горожане.

2

2

Тема 4.4. Политическая раздробленность на Руси.

Причины раздробленности.
  Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.
Крупнейшие земли и княжества
  Руси, их особенности.
Великий Новгород.
  Хозяйственное, социальное и политическое развитие.
Владимиро-Суздальское
  княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.
Галицко-Волынское княжество.
  Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе
  Мстиславиче и Данииле Галицком.

2

2

Тема 4.5. Древнерусская культура.

Особенности древнерусской
  культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература. Былинный эпос.
  Деревянное и каменное зодчество. Живопись. Иконы. Развитие местных
  художественных школ.

2

2

Тема 4.6. Татаро-монгольское нашествие. Русь и
  Золотая Орда.

Общественно-экономический строй
  монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания.
  Нашествие Батыя на Русь.
Образование Золотой Орды, ее
  социально-экономическое и политическое устройство. Русь под властью
  Золотой Орды.
Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли.
  Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев.
  Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский.
  Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские
  земли в составе Великого княжества Литовского.

2

2

Тема 4.7. Объединение русских земель вокруг Москвы
  и свержение ига Золотой Орды. Образование российского централизованного
  государства.

Восстановление экономического
  уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы
  собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства.
  Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство.
Русь и Золотая Орда в XIV в.
  Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского
  княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало
  борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.
Обособление западных территорий
  Руси. Великое княжество Литовское и Польша.
Особое положение Новгородской
  республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. Отношения с
  Москвой.
Характер и особенности
  объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и
  других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования
  единого Русского государства.
Предпосылки централизации.
  Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и
  местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор.
  Организация войска. Церковь и 3великокняжеская власть.
Вклад православной церкви в
  укрепление единого государства.

2

2

Призвание варягов и начало
  русской государственности».

2

2

Русь в 10 – начале 12 века».

2

2

«Русские земли в период
  феодальной раздробленности. Русь под властью Золотой Орды. 12-13 вв.»

2

2

Раздел 5. Россия в 16-17 веках: от великого княжества к
  царству.

Уметь: отвечать на
  вопросы и задания, поставленные к главе, используя материалы учебника. Уметь
  работать с контурной и исторической катами, с дополнительной литературой.
 Знать: Россию в
  царствование Ивана Грозного, Смуту в начале XVII в.,
  Россию в середине и второй половине XVII в., русскую
  культуру в XIII – XVII вв.

14

14

ОК3
ОК5
ОК6

Тема 5.1. Правление Ивана Грозного.

Территория и население России в
  XVI в.
Елена Глинская. Боярское
  правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной
  идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной
  монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор.
  Военные преобразования.
Опричнина и причины ее
  введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия
  опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое
  положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI
  в.
Основные направления внешней
  политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств.
  Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на
  Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.
Борьба за выход к Балтийскому
  морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.).

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства.
  Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

2

2

Тема 5.2. Культура и быт XIII
  – XVI вв.

Истоки русской культуры. Значение христианства в
  становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская
  письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись.
Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры.
  Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы.
 Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература.
  Историческая и политическая мысль. Архитектура. Живопись. Быт.

2

2

ОК 4
ЛР 11

Тема 5.3. «Смутное» время в России. Рождение новой
  династии.

Смерть Ивана Грозного. Правление Федора Ивановича.
  Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.

Начало гражданской войны в
  России. Лжедмитрий I. Лжедмитрий II.
  Народные восстания. Восстание Болтникова.
Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России.
  Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения.
Василий Шуйский. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский
  собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны

2

2

Тема 5.4. Россия в XVII в.
  при первых Романовых.

Михаил Федорович и Алексей Михайлович Романовы.
Территория и население. Экономическое и политическое
  развитие страны. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Соборное
  уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Политический строй
  России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских
  соборов.
Городские восстания середины XVII
  столетия. «Соляной бунт». «Медный бунт». Реформы Никона и церковный раскол.
  Культурное и политическое значение.
Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Основные направления внешней политики России.
  Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение
  Сибири и Дальнего Востока.

2

2

Тема 5.5. Правление Федора Алексеевича и Софьи
  Алексеевы.

Правление Федора Алексеевича. Стрелецкое восстание 1662 г.
  Правление Софьи Алексеевы. В.В. Галицин.

2

2

Тема 5.6. Культура и быт XVII
  в.

«Обмирщение» русской культуры в XVII
  в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ.
  Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе. Симеон Полоцкий.
  Протопоп Аввакум.

2

Контрольная работа. «Древняя Русь»

2

Раздел 6. Страны
  Запада и Востока в 16-18 веках.

Уметь: уметь выбирать материал из параграфа
  учебника для таблицы и классифицировать его, пользоваться дополнительной
  литературой, заполнить таблицы «Типология средневековой культуры»,
  «Особенности основных художественных стилей европейской культуры XVI – XVIII веков».
Знать: модернизацию как процесс перехода от
  традиционного к индустриальному обществу, новации в характере мышления,
  ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации, великие
  географические открытия начало европейской колониальной экспансии,
  государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации, эволюция
  системы международных отношений в раннее Новое время, Европу XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и
  социальных нормах, век Просвещения, технический прогресс и Великий
  промышленный переворот, революции XVIII в. и их
  значение для утверждения индустриального общества.

10

10

ОК2
ОК4
ОК6

Тема 6.1. Европа в начале Нового времени.

Европа в период Реформации и
  Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и
  пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства.
  Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности.
  Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего
  мира.
Причины и предпосылки Великих
  географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль
  Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические
  открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на
  судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового
  Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада.
  Формирование нового пространственного восприятия мира.

2

2

Тема 6.2. Абсолютизм в Европе.

Образование централизованных
  государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Сходство и
  различие абсолютных монархий в России и Западной Европе. «Просвещенный
  абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.

2

2

Тема 6.3. Международные отношения в раннее Новое
  время.

Складывание «европейского концерта» и
  распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт»
  Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные,
  династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в
  общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в
  Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу
  с турецкой угрозой.

2

2

Тема 6.4. Общественно-экономические отношения и
  ранние буржуазные революции.

XVII век эпоха всеобщего европейского
  кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс
  модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в
  экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного
  строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.
Секуляризация общественного сознания.
Технические изобретения и изменение отношения к ним в
  обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой
  двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной
  системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в
  экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.
Английская революция XVII в. и ее
  значение для Европы.
Война за независимость североамериканских колоний и
  попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние
  североамериканских событий на европейское общество.
Французская революция XVIII в.
  Политические режимы периода Революции. Конституции. Феномен Террора.
  Культурные новшества периода Революции.
Споры историков о социально-экономических и политических
  последствиях революций XVIII в. Возникновение
  политической культуры индустриального общества

2

2

Тема 6.5. Век Просвещения.

Понятие «Просвещение» и его
  содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный
  суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса, «просвещенный абсолютизм».

2

2

ЛР 2

Раздел 7. Россия
  в конце 17 – 18 вв.: от царства к империи.

Уметь: составить таблицу « Цели и итоги
  преобразований в России в XVIII в.». Уметь
  охарактеризовать деятельность выдающихся людей эпохи петровских
  преобразований: Петра I, А. Меньшикова.
Знать: Россию в период реформ Петра I, внутреннюю и внешнюю политику приемников Петра I, Россию во второй половине XVIII
  в., ее культуру в середине и второй половине XVIII в.

10

10

ОК4
ОК6

Тема 7.1. Россия в эпоху преобразований Петра I.

Предпосылки реформ Петра I. Особенности
  модернизационного процесса в России.
Социально-экономическая политика Петра I и
  социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное
  государство».
Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире,
  провозглашение ее империей.
Культурный
  переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и
  градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие
  «преображенной России» современниками

2

2

Тема 7.2. Эпоха Дворцовых переворотов.

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный
  Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны.
  Бироновщина.
Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г.
  Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней
  войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

2

2

Тема 7.3. Золотой век Екатерины II.

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Характер
  и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги
  екатерининского царствования.
Восстание под предводительством
  Емельяна Пугачева. Пугачев на Урале и в Поволжье. Окончание восстания.
Внешняя политика России во
  второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой
  и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

4

4

Тема 7.4. Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в.

Русская культура в середине XVIII в. Идеи
  Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и
  изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы,
  повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги
  развития русской культуры в XVIII в.

2

2

ЛР 5

Раздел 8.
  Становление индустриальной цивилизации.

Уметь: составить развернутый план по теме. Уметь
  работать с политической и контурными картами, анализировать информацию
  аудиовизуального ряда.
Знать: различные европейские модели перехода от
  традиционного к индустриальному обществу, развитие капиталистических
  отношений, и социальной структуры индустриального общества в XIX в., особенности духовной жизни нового времени.

6

6

ОК2
ОК4
ОК6

Тема 8.1. Особенности духовной жизни нового
  времени.

Мировосприятие человека индустриального
  общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование
  классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и
  качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».
Расцвет книжной культуры. Развитие
  образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные
  стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм.

2

2

Тема 8.2. Страны Европы и Северной Америки в XIX в.

Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации,
  результативность. Изменение в идеологических и
  правовых основах государственности.
Объединительные
  процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война
  в США. Славянское Возрождение и Россия.
Социальный состав общества: старые и
  новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат.
  Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ
  жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию
  женщин. Будни и праздники горожан.

2

2

«Гражданская война в США»

2

2

Раздел 9.
  Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

Уметь:: различать в исторической информации факты и
  мнения, исторические описания и исторические объяснения.
Знать: традиционные общества Востока в условиях
  европейской колониальной экспансии, попытки модернизации в странах Востока.

4

4

ОК2
ОК6

Тема 9.1. Страны Востока в период колониализма.

Варианты реакции цивилизаций Востока на
  экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение.
  Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй,
формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в
  «короне» Британской империи.
«Восточный вопрос» с
  точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки
  модернизации в Османской империи
Япония: от самоизоляции
  к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение
  «своего лица».

2

2

 «Восток в 19 в. Восстание тайпинов и
  революция Мэйдзи».

2

2

Раздел 10. Российская
  империя в XIX в.

Уметь: составить таблицу «Цели и итоги
  преобразований в России в XIX веке». Уметь
  анализировать, сравнивать и делать выводы. Написать рефераты «Художники XIX века» И «Музыка XIX века».
  Умете работать с дополнительной литературой.
Знать: Россию в первой половине XIX
  столетия, власть и реформы в первой половине XIX  в.,
  внешнюю политику Александра I и Николая I, интеллектуальную и художественную жизнь России в первой
  половине XIX  в., Россию в эпоху великих реформ
  Александра II, пореформенную Россию, в системе
  международных отношения второй половине XIX  в.,
  интеллектуальную и художественную жизнь пореформенной России, повседневную
  жизнь населения в  XIX в.

20

20

ОК2
ОК5

Тема 10.1. Россия в начале XIX
  в. Царствование Александра I.

Территория и
  население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического
  фактора в социально-экономическом и политическом развитии России.
  Национальный вопрос.
Социальная
  структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство.
  Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями.
  Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».
Реформы начала царствования
  Александра I. Проблема соотношения просвещения и
  самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная
  борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.
Геополитическое положение
  России к началу XIX в. Основные направления и
  принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война
  1812 г.
Европа после Наполеона.
  «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская
  Конституция.

1

1

Тема 10.2. Восстание декабристов. Правление  Николая
  I.

Россия в 1815–1825 гг.
  Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I.
  А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы.
Общественно-политическая борьба
  и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы.
  Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной
  народности».
Смена политических приоритетов.
  Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в
  государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии
  самодержавия.
Борьба с Османской империй.
  Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и
  мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.
Закавказье в политике
  Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение
  Закавказья в состав России.
Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг.
  Крымская война и крах «Венской системы».

2

2

Тема 10.3. Начало правления Александра II. Отмена крепостного права и либеральные реформы 60-70-х
  годов .

Россия после Крымской войны.
  Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена
  крепостного права.
Власть и общество.
Судебная, земская и военная реформы. Финансовые
  преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их
  историческое значение.

2

2

Тема 10.4. Правление Александра III.

Цареубийство 1 марта 1881 г. и
  его последствия.
Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и
  национальная политика правительства.
Общественное движение: спад и
  новый подъем.

2

2

Тема 10.5. Социально-экономическое развитие России
  в пореформенное время.

Общество и государство.
  Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения
  социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение
  дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев.
  Буржуазия и пролетариат.
Первая перепись населения.
  Русская деревня. Правительственная политика по отношению к промышленности.
  Промышленный подъём 90-х гг. Рабочий и рабочее движение.

2

2

ЛР 8

Тема 10.6. Общественное движение во второй половине
  XIX века. Начало массового
  рабочего движения.

Российский либерализм.
  Консерватизм.
Социалистические идеи в России.
  Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам.
  От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и
  революционный террор.
Либеральное движение в конце XIX в. Либеральное народничество. Революционеры.
  Проникновение в Россию марксизма. Начало революционной деятельности В.И.
  Ульянова (Ленина).

2

2

Тема 10.7. Внешняя политика России в 60 – 70-ых гг.

  Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена
  условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и
  славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты.
  Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем
  Востоке.

2

2

Тема 10.8. Культура России XIX века.

Российский феномен: философия,
  литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические
  идеалы: иллюзии и реальность.
Развитие науки и
  техники в России в первой половине XIX в.

  Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и
  направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная
  культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура.
  Театр.

  Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования:
  училища, школы, гимназии, университеты.
Развитие науки и техники. Золотой век русской литературы.
  Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.
Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и
  внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные
  воззрения. Трудовая этика.
Роль городов в культурной жизни страны. Городское
  население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная
  жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат:
  быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.
Духовенство. Правовое
  и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы.
  Священнослужители и общество.
Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и
  поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянина.
  Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение
  дворянской культуры в истории России.
Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»:
  материальное положение и духовные запросы.

2

2

Россия в первой половине 19 в.

1

1

Пореформенная Россия (60-90-е
  гг. 19 в.)

1

1

Контрольная работа.
  «Новое время».

1

1

Раздел 11. От
  Новой истории к Новейшей.

Уметь: анализировать, сравнивать и делать выводы,
  уметь работать с дополнительной литературой по краеведению, написать рефераты
  «Революция 1905 – 1907 гг. в Симбирске», «Симбирск в начале ХХ века»,
  «Гражданская война в Симбирске».
 Знать: международные отношения в начале XX в., «прекрасную эпоху»: западного общества в начале XX в., НТП на рубеже XIX – XX вв., Россию в начале XX в.,
  Первую мировую войну и Россию в ней, Февральскую революцию, приход
  большевиков к власти в России.

16

16

ОК2
ОК3
ОК4

Тема 11.1. Западное общество в начале XX века.

Перемены в социальной структуре
  индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения.
  Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня
  населения. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

2

2

Тема 11.2. Международные отношения в начале ХХ в.

Изменения в
  системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи
  Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная
  экспансия Японии. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков
  великих держав — Тройственного союза и Антанты.
Россия в
  системе международных отношений. Начало борьбы за передел мира.
  Русско-японская война.

2

2

Тема 11.3. Первая мировая война.

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер
  войны. Влияние войны на общество. Гибель традиционных военно-административных
  империй. Версальская система.

2

2

Тема 11.4. Россия в начале XX века.

Социальный и демографический состав российского общества.
Государство. Особенности российской монархии. Становление
  российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет.
  Местное самоуправление.
Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм.
Революция 1905-1907 гг.
Экономические реформы С.Ю.Витте и П.А.Столыпина.

2

2

Тема 11.5. Февральская революция в России и
  альтернативы развития страны.

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от
  февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства.
  Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание,
  деятельность, результат.

2

2

Тема 11.6. Приход большевиков к власти и первые
  преобразования.

Первые шаги советской власти. Трансформация
  дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия,
  экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой
  системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.Государственное устройство.
  «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов
  власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от
  демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства. Экономика.

2

2

Темы 11.7. Россия в годы гражданской войны и
  иностранной интервенции.

 «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или
  форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты
  политики «военного коммунизма». Гражданская война: причины, действующие лица,
  политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения
  антибольшевистских сил. Российская эмиграция. Советская Россия на
  международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты.

2

2

Контрольная работа. «Мир в 19 веке».

2

2

Раздел 12. Между
  мировыми войнами.

Уметь: анализировать историческую информацию,
  представленную в таблицах; уметь заполнять таблицы «Особенности
  экономического кризиса в странах Запада», «Международные отношения в 20 – 30
  годы ХХ в.», уметь работать с исторической и контурной картами.
Знать: страны Европы в 20 – 30 годы ХХ в., народы
  Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ в., международные
  отношения в 20 – 30 годы ХХ в., строительство социализма в СССР.

14

14

ОК2
ОК4
ОК7

Тема 12.1. Страны Западной Европы и США в 20-30-е
  гг. ХХ в.

Послевоенный кризис Запада.
  Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью
  ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма.
  Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.
Мировой экономический кризис и
  Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и
  стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив
  перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Крушение
  Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

2

2

Тема 12.2. Народы Азии, Африки и Латинской Америки
  в первой половине ХХ в.

Основы
  функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. США и доктрина
  «открытых дверей». Мандатная система. Китай: путь к обретению
  самостоятельности. Антиколониальная борьба народов Азии и Африки. Латинская
  Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия?

2

2

Тема 12.3. Советская страна в годы НЭПа.

Кризис
  «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и
  направления.
Образование
  СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления
  национально-государственного строительства. Централизация государственного
  аппарата.
Основные
  направления общественно-политического и государственного развития СССР в
  20–30-е годы.

2

2

Тема 12.4. Индустриализация и коллективизация в
  СССР.

Внутрипартийная
  борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление
  единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Борьба с инакомыслием.
  Массовые репрессии.
Развитие
  экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины
  свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма
  в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки
  экономического курса.
«Культурная революция». Создание советской системы
  образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

2

2

Тема 12.5. Международные отношения и внешняя
  политика СССР в 20–30-ые гг. ХХ в.

Кризис Версальско-Вашингтонской
  системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия
  мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов
  агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских
  гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика
  «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Рибентропа.

2

2

«Становление тоталитарной
  системы в СССР».

2

2

«Культурная революция: задачи и
  направления».

1

1

Контрольная работа. «Мир в первой половине 20
  века».

1

1

Раздел 13.
  Вторая мировая война.

Уметь: уметь локализовать события на исторической
  карте, работать с дополнительной литературой, сравнивать, сопоставлять,
  делать выводы, выполнять творческие задания: сочинение, рисунок.
Знать: Вторую мировую войну: причины, ход,
  значение, СССР в годы Великой Отечественной войны.

8

8

Тема 13.1. Начало Второй Мировой войны.

Причины и ход.
  «Странная война». Расширение территориальных границ СССР. Советско-финская
  война.
Политическая
  система советского общества. Развитие экономического потенциала. Обострение
  международной обстановки. Накануне суровых испытаний. Блицкриг вермахта.
  Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и
  США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и
  Атлантическом океанах, в Африке и Азии.

2

2

Тема 13.2. Нападение фашистской Германии на СССР и
  начало Великой Отечественной войны.

Нападение гитлеровской германии. Оборонительные сражения
  летом и осенью 1941 г. Разгром гитлеровских войск под Москвой. Коренной
  перелом в войне. Единство фронта и тыла.

2

2

Тема 13.3. Заключительный период Великой
  Отечественной и Второй мировой войны.

Изгнание фашистских захватчиков.
Освобождение стран Юго-Восточной и Центральной Европы.
  Крымская конференция. Разгром фашистской Германии. Потсдамская конференция.
  Разгром Японии. Окончание Второй Мировой войны.
Историческое значение победы в Великой Отечественной
  войне.

2

2

«Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны.
  Работа в тылу».

2

Раздел 14. Мир
  во второй половине 20 -начале 21века.

Уметь: отбирать материал, отвечать конкретно на
  поставленный вопрос; сравнивать учебный материал и делать выводы, работать с
  материалом учебника и его документами.
Знать:  «Холодная война», НТП, страны Азии, Африки
  и Латинской Америки.

8

8

Тема 14.1. Международные отношения после окончания
  Второй Мировой войны. Начало «холодной войны».

Сверхдержавы:
  США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага.
  Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные
  конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира.
Распад
  колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны».
  Крах биполярного мира.

2

2

Тема 14.2. Общетвенно-политическое развитие Запада
  во второй половине 20-начале 21 в.

Европейская
  интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий.
  Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, феминистское,
  молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Культура как способ стимуляции
  потребления. Новый взгляд на права человека.
Научно-техническая
  революция и общество. Транспортная революция. Качественно новый уровень
  энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие
  средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители
  информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство.
  Индустрия и природа. Формирование новой научной картины    мира.
  Дегуманизация искусства.

2

2

Тема 14.3. Крушение колониальной системы. Страны
  Азии и Латинской Америки во второй половине 20 века.

Освобождение от
  колониальной зависимости стран Азии. Деколонизация Африки. Основные проблемы
  освободившихся стран. Социалистический и капиталистический пути развития.
  «Азиатские тигры». Исламская революция в Иране. Особенности развития Индии,
  Пакистана, Китая. Особенности экономического и политического развития стран
  Латинской Америки. Кубинская революция.

2

2

 «Страны
  Восточной Европы. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито».

2

2

Раздел 15. СССР
  в 1945 – 1991 гг.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи
  между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
  процессов и явлений.
Знать: СССР в послевоенный период: углубление
  традиционных начал в советском обществе, Советский Союз в период  частичной
  либерализации режима, СССР в период 1960-х – начале 1980-х годов, в период
  перестройки.

10

10

Тема 15. 1. СССР в послевоенный период (вторая
  половина 40-х – 1953 гг.).

Восстановление
  хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики.
  Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской
  экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и
  положением индивида.
Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны»
  на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран
  «народной демократии».
Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция
  коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная
  политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии.
  Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина.
  Политические процессы.

2

2

Тема 15.2. СССР в годы хрущевского одиннадцатилетия
  (1953 – 1964 гг.).

Борьба
  за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки
  преодоления культа личности. XX съезд КПСС.
  Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа
  государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.
Культурная
  жизнь общества. «Оттепель».
Экономические
  реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов
  модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.
Внешняя
  политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии
  курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.
Либерализация
  внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.

2

2

Тема 15.3. Советское государство и общество во
  второй половине 60-х – первой половине 80-х гг.

Общественно-политическое
  развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого
  социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное
  движение. «Самиздат». Советский человек: быт, интересы,
  самоидентификация.
Экономика
  СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий.
  Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки
  модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к
  западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения
  кризисных проблем.
Международное
  положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов.
  «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение
  отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане.
  Заключительный этап «холодной войны».

2

2

Тема 15.4. Советский Союз в 1985 – 1991 гг.

Причины
  реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма.
  Попытки экономической модернизации. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй
  этап: реформирование политической системы. Углубление экономических реформ.
  Сопротивление аппарата. Несовместимость либеральной экономики и
  командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс
  реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу». Движущие
  силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в
  правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в
  пользу западного либерализма.
Советская
  культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.
СССР
  системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США
  и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в
  Афганистане. Конец биполярного мира.
Крах
  политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные
  факторы, последствия.

2

2

 «СССР
  в послевоенные годы. Образование и противоборство двух мировых систем
  (1945-1985 гг.)»

2

Раздел 16.
  Россия и мир на рубеже ХХ – ХХI вв.

Уметь: работать с периодической печатью и
  использовать ее материал на уроке, использовать новые понятия рыночной
  экономики, обобщать материал и. классифицировать его оп значимости;
  участвовать в дискуссии по историческим проблемам, формулировать собственную
  позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
  сведения.
Знать: Российскую Федерацию на современном этапе,
  мир в XXI в.

5

5

ОК2
ОК4
ОК6

Тема 16.1. Россия на современном этапе.(90е годы 20
  в.)

Тема 16.2. Россия в начале 21 века.

Становление
  новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или
  президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ.
  Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы
  федерализма.
Президентские
  выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический
  подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление 1национальной
  безопасности.
Экономика.
  Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы
  форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики,
  их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская
  экономика в мировой экономической системе.
Отношения со странами Содружества Независимых Государств.
  Отношения со странами Восточной Европы, а так же Азии, Африки и Латинской
  Америки. Отношение с ведущими развитыми странами. Определение нового места
  России в современном мире.

1

1

1

 «Россия
  на переломе. От СССР к России».

1

1

Дифференцированный зачет

2

2

ИТОГО:

171

171

2.3. Основные виды учебной деятельности
обучающихся

ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ

Раздел учебной
  дисциплины

Основные виды
  деятельности обучающихся

Введение

Актуализация знаний о предмете истории.
Высказывание собственных
  суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства,
  общества. Высказывание суждений о месте истории России во всемирной истории

1. ДРЕВНЕЙШАЯ СТАДИЯ ИСТОРИИ
  ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Происхождение человека. Люди эпохи палеолита

Рассказ о современных
  представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с
  использованием исторической карты).
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит»,
  «родовая община». Указание на карте мест наиболее известных археологических
  находок на территории России

Неолитическая революция и ее последствия

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «неолит», «неолитическая революция»,
  «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация
  ».
Раскрытие причин
  возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей,
  связанных с этим событием.
Называние и указание на карте расселения древних
  людей на территории России, территории складывания индоевропейской общности.
Обоснование закономерности появления государства

                      2.
  ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА

Древнейшие государства

Локализация цивилизации
  Древнего Востока на ленте времени и исторической карте, объяснение, как
  природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.
  Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных
  обществ

Великие
  державы Древнего Востока

Раскрытие причин,
  особенностей и последствий появления великих держав.
Указание особенностей исторического пути Хеттской,
  Ассирийской, Персидской держав.
Характеристика отличительных
  черт цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая

Древняя Греция

Характеристика основных
  этапов истории Древней Греции, источников ее истории.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация»,
  «эллинизм». Умение дать сравнительную характеристику политического строя
  полисов (Афины, Спарта).

Рассказ с использованием
  карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий.
Раскрытие причин
  возникновения, сущности и значения эллинизма

Древний Рим

Характеристика с использованием карты основных этапов
  истории Древней Италии, становления и развития Римского государства.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции»,
  «республика», «империя», «колонат».
Раскрытие причин военных успехов Римского
  государства, особенностей организации римской армии

Культура и религия Древнего
  мира

Систематизация материала о
  мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире.
Раскрытие предпосылок и
  значения распространения буддизма, христианства.
Объяснение причин зарождения научных знаний.
Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в
  мировое
культурное наследие

3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И
  ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА

Великое переселение народов и
  образование варварских королевств в Европе

Раскрытие оснований периодизации истории Средних
  веков, характеристика источников по этой эпохе.
Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии
  варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья

Возникновение ислама.
  Арабские завоевания

Рассказ с использованием
  карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и
  разделения. Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
  «ислам», «мусульманство», «халифат».
Характеристика системы управления в Арабском
  халифате, значения арабской культуры

Византийская империя

Рассказ с использованием
  карты о возникновении Византии; объяснение причин ее возвышения и упадка.
  Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских
  государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской
  письменности Кириллом и Мефодием

Восток в Средние века

Объяснение и применение в историческом контексте
  понятий: «хан», «сегун», «самурай», «варна», «каста». Характеристика
  общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти
  и подданных, системы управления.
Представление описания,
  характеристики памятников культуры народов Востока (с использованием
  иллюстративного материала)

Империя Карла Великого и ее
  распад. Феодальная раздробленность в Европе

Раскрытие сущности военной
  реформы Карла Мартелла, его влияния на успехи франкских королей.
Рассказ о причинах, ходе и
  последствиях походов Карла Великого, значении образования его империи. Объяснение
  термина каролингское
  возрождение. Объяснение причин походов норманнов, указание на их последствия

Основные черты западноевропейского
  феодализма

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные
  отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».

Раскрытие современных
  подходов к объяснению сущности феодализма.
Рассказ о жизни
  представителей различных сословий средневекового общества: рыцарей,
  крестьян, горожан, духовенства и др. (сообщение, презентация)

Средневековый западноевропейский
  город

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «цех», «гильдия», «коммуна*.
Систематизация материала о
  причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов.
Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров,
  различных слоев населения городов

Католическая церковь в
  Средние века. Крестовые походы

Характеристика роли
  христианской церкви в средневековом обществе.
Рассказ о причинах и
  последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи.
Систематизация материала по
  истории Крестовых походов, высказывание суждения об их причинах и
  последствиях

Зарождение централизованных государств в Европе

Раскрытие особенностей
  развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах
  сословно-представительной монархии.
Характеристика причин, хода,
  результатов Столетней войны. Систематизация знаний о важнейших событиях
  позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании
  и Португалии, гуситских войнах.
Показ исторических предпосылок образования
  централизованных государств в Западной Европе.
Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях
  Средневековья

Средневековая культура
  Западной Европы. Начало Ренессанса

Подготовка сообщения, презентации
  на тему «Первые европейские университеты».
Характеристика основных художественных стилей
  средневековой культуры (с рассмотрением конкретных памятников, произведений).
Высказывание суждений о предпосылках возникновения и
  значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества

4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ
  ГОСУДАРСТВУ

Образование Древнерусского
  государства

Характеристика территорий
  расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они
  жили, их занятий, быта, верований.
Раскрытие причин и указание
  времени образования Древнерусского государства.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».
Составление хронологической
  таблицы о деятельности первых русских князей

Крещение Руси и его значение

Актуализация знаний о
  возникновении христианства и основных его постулатах.
Рассказ о причинах крещения
  Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси. Оценка
  значения принятия христианства на Руси

Общество Древней Руси

Характеристика общественного
  и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики русских
  князей. Анализ содержания Русской Правды. Указание причин княжеских усобиц.
Составление характеристики
  личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей Ярослава
  Мудрого, Владимира Мономаха)

Раздробленность на Руси

Называние причин
  раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.
Указание на исторической
  карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.
Характеристика особенностей
  географического положения, социально-политического развития, достижений
  экономики и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель

Древнерусская культура

Рассказ о развитии культуры в
  Древней Руси. Характеристика памятников литературы, зодчества Дровней Руси.
Высказывание суждений о значении наследия Древней
  Руси для современного общества

Монгольское завоевание и его
  последствия

Изложение материала о
  причинах и последствиях монгольских завоеваний. •
Приведение примеров
  героической борьбы русского народа против завоевателей.
Рассказ о Невской битве и
  Ледовом: побоище. Составление характеристики Александра Невского. Оценка
  последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей
  населения

Начало возвышения Москвы

Раскрытие причин и следствий объединения русских
  земель вокруг Москвы.
Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты,
  Дмитрия Донского.
Раскрытие роли Русской
  православной церкви в возрождении и объединении Руси.
Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего
  развития России

Образование единого Русского государства

Указание на исторической
  карте роста территории Московской Руси.
Составление характеристики Ивана III.
Объяснение значения создания
  единого Русского государства. Изложение вопроса о влиянии централизованного
  государства на развитие хозяйства страны и положение людей. Изучение отрывков
  из Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе
  о положении крестьян и начале их закрепощения

5. РОССИЯ В XVI—XVII ВЕКАХ:
  ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

Россия в правление Ивана
  Грозного

Объяснение значения понятий: «Избранная рада»,
  «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные
  годы», «урочные лета», «крепостное право». Характеристика внутренней политики
  Ивана IV в середине XVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х
  годов.
Раскрытие значения
  присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.
Объяснение последствий
  Ливонской войны для Русского государства. Объяснение причин, сущности и
  последствий опричнины. Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного

Смутное время начала XVII
  века

Объяснение смысла понятий:
  «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальнаязапись», «ополчение»,
  «национально-освободительное движение».
Раскрытие того, в чем
  заключались причины Смутного времени. Характеристика личности и деятельности
  Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II. Указание на
  исторической карте направлений походов отрядов под предводительством
  Лжедмитрия 1, И. И.Болотникова, Лжедмитрия II, направлений походов польских и
  шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.
  Высказывание оценки деятельности П. П.Ляпунова, К. Минина, Д. М. Пожарского.
Раскрытие значения
  освобождения Москвы войсками ополчений для развития России

Экономическое и социальное
  развитие России в XVII веке. Народные движения

Использование информации
  исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII
  веке. Раскрытие важнейших последствий появления и распространения мануфактур
  в России.
Раскрытие причин народных
  движений в России XVII века. Систематизация исторического материала в форме
  таблицы «Народные движения в России-XVII века»

Становление абсолютизма в
  России. Внешняя политика России в XVII веке

Объяснение смысла понятий:
  «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы».
Раскрытие причин и
  последствий усиления самодержавной власти.
Анализ объективных и
  субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви.
Характеристика значения
  присоединения Сибири к России. Объяснение того, в чем заключались цели и
  результаты внешней политики России в XVII веке

Культура Руси конца XIII— XVII веков

Составление систематической таблицы о достижениях
  культуры Руси в XIII—XVII веках.
Подготовка описания
  выдающихся памятников культуры ХШ—XVII веков (в том числе связанных со своим
  регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического
  значения и др.
Осуществление поиска информации для сообщений о
  памятниках культуры конца XIII— XVIII веков и их создателях (в том числе
  связанных с историей своего региона)

6. СТРАНЫ ЗАПАДА И ВОСТОКА В
  XVI— XVIII ВЕКАХ

Экономическое развитие и перемены в западноевропейском
  обществе

Объяснение причин и сущности модернизации.
Объяснение и применение в историческом контексте
  понятий:
«мануфактура», «революция цен».
Характеристика развития
  экономики в странах Западной Европы в XVI—XVIII веках.
Раскрытие важнейших изменений
  в социальной структуре европейского общества в Новое время.
Рассказ о важнейших открытиях
  в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле,
  позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии

Великие географические
  открытия. Образования колониальных империй

Систематизация материала о
  Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы),
  объяснение, в чем состояли их предпосылки. Характеристика последствий Великих
  географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и
  народов Европы, Азии, Америки, Африки

Возрождение и гуманизм в
  Западной Европе

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм».
Характеристика причин и
  основных черт эпохи Возрождения, главных достижений и деятелей Возрождения в
  науке и искусстве.
Раскрытие содержания идей
  гуманизма и значения их распространения.
Подготовка презентации об
  одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой
  культуры

Реформация и контрреформация

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «Реформация», «протестантизм», «лютеранство»,
  «кальвинизм », «контрреформация >.
Раскрытие причин Реформации,
  указание важнейших черт протестантизма и особенностей его различных течений.
  Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн

Становление абсолютизма в европейских странах

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».
  Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение
  примеров политики абсолютизма (во Франции,
Англии).
Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии,
  Испании, империи Габсбургов.
Участие в обсуждении темы
  «Особенности политики "просвещенного абсолютизма" в разных странах
  Европы»

Англия
в XVII—XVIII веках

Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английской
  революции, описание ее основных событий и этапов. Раскрытие значения
  Английской революции, причин реставрации и «Славной революции».
Характеристика причин и
  последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение
  того, почему она началась в Англии

Страны Востока
в XVI—XVIII веках

Раскрытие особенностей социально-экономического и
  политического развития стран Востока, объяснение причин углубления разрыва
  в темпах экономического развития этих стран и стран Западной Европы.
Характеристика особенностей
  развития Османской империи, Китая и Японии

Страны Востока и колониальная экспансия европейцев

Рассказ с использованием карты о колониальных
  захватах европейских государств в Африке в XVI — XIX веках; объяснение, в
  чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.
Высказывание и аргументация суждений о последствиях
  колонизации для африканских обществ.
Описание главных черт и достижений культуры стран и
  народов Азии, Африки

Международные
отношения
в XVII—XVIII веках

Систематизация материала о
  причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов в XVII — середине
  XVIII века в Европе и за ее пределами.
Участие в обсуждении ключевых
  проблем международных отношений XVII — середины XVIII веков в ходе учебной
  конференции, круглого стола

Развитие европейской культуры
  и науки bXVIT—XVIII веках. Эпоха Просвещения

Характеристика причин и
  основных черт культуры, ее главных достижений и деятелей в науке и искусстве.
  Составление характеристик деятелей Просвещения

Война за независимость и
  образование США

Рассказ о ключевых событиях,
  итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с
  использованием исторической карты).
Анализ положений Декларации
  независимости, Конституции США, объяснение, в чем заключалось их значение для
  создававшегося нового государства.
Составление характеристик
  активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США.
Объяснение, почему
  освободительная война североамериканских штатов против Англии считается
  революцией

Французская революция конца XVIII века

Систематизация материала по
  истории Французской революции. Составление характеристик деятелей Французской
  революций, высказывание и аргументация суждений об их роли в революции (в
  форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии). Участие в дискуссии на
  тему «Является ли террор неизбежным спутником настоящей революции?»

7. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII—XVIII ВЕКЕ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ

Россия в эпоху петровских преобразований

Систематизация мнений
  историков о причинах петровских преобразований.
Представление характеристики реформ Петра I:
1)   в государственном управлении;
2)   в экономике и социальной политике;
3)   в военном деле;
4)   в сфере культуры и быта.
Систематизация материала о
  ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.
Характеристика отношения различных слоев российского
  общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах,
  в чем оно проявлялось

Экономическое и социальное
  развитие в XVIII
  веке.
  Народные движения

Характеристика основных черт социально-экономического
  развития России в середине — второй половине XVIII века. Рассказ с
  использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под
  предводительством Е. И. Пугачева

Внутренняя и внешняя политика
  России в середине — второй половине XVIII века

Систематизация материала о дворцовых переворотах
  (причинах, событиях, участниках, последствиях).
Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в
  России и других европейских странах.
Характеристика личности и
  царствования Екатерины II. Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки
  личности и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего мнения.
Раскрытие с использованием
  исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во
  второй половине XVIII века; характеристика результатов внешней политики данного периода

Русская культура XVIII века

Систематизация материала о
  развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую
  роль.
Сравнение характерных черт
  российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.

Рассказ о важнейших
  достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на
  эту тему. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея
  русского искусства XVIII века

8. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ
  ЦИВИЛИЗАЦИИ

Промышленный переворот и его
  последствия

Систематизация материала о
  главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию
  промышленной революции.
Раскрытие сущности,
  экономических и социальных последствий промышленной революции

Международные отношения

Систематизация материала о
  причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за
  ее пределами. Участие в обсуждении ключевых проблем международных, отношений
  XIX века в ходе конференции, круглого стола, в том числе в форме ролевых
  высказываний.
Участие в дискуссии на тему
  «Выл ли неизбежен раскол Европы на два военных блока в конце XIX — начале XX
  века»

Политическое развитие стран
  Европы и Америки

Систематизация материала по
  истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их
  задач, участников, ключевых событий, итогов.
Сопоставление опыта движения за реформы и революционных
  выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности
  реформистского и революционного путей преобразования общества.
Сравнение путей создания единых государств в Германии
  и Италии, выявление особенностей каждой из стран. Объяснение причин
  распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.
Составление характеристики известных исторических
  деятелей XIX века с привлечением материалов справочных изданий, Интернета

Развитие западноевропейской культуры

Рассказ о важнейших научных
  открытиях и технических достижениях XIX века, объяснение, в чем состояло их
  значение. Характеристика основных стилей и течений в художественной культуре
  XIX века с раскрытием их особенностей на примерах конкретных произведений.
Объяснение, в чем выразилась демократизация
  европейской культуры в XIX веке

9. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В
  ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА

Колониальная экспансия
  европейских стран. Индия

Раскрытие особенностей
  социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской
  Америки, Африки. Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий,
  итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей
  развития стран Латинской Америки в XIX веке.
Рассказ с использованием
  карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI—XIX
  веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики
  европейцев.
Описание главных черт и
  достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в
  XVI—XIX веках

Китай и Япония

Сопоставление практики
  проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о
  значении европейского опыта для этих стран

10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX
  ВЕКЕ

Внутренняя и внешняя политика
  России в начале XIX века

Систематизация материала о
  политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в
  форме таблицы, тезисов и т. п.).
Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского,
  объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он
  предусматривал.
Представление исторического портрета Александра I и
  государственных деятелей времени его правления с использованием
  историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата,
  презентации).
Систематизация материала об
  основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных
  походах русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников,
  работ историков)

Движение декабристов

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики
  действий декабристов, анализ их программных документов. Сопоставление оценок
  движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и
  аргументация своей оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного
  клуба и т. п.)

Внутренняя политика Николая I

Характеристика основных государственных
  преобразований, осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению
  крестьянского вопроса.
Представление характеристик
  Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением
  дополнительных источников, мемуарной литературы)

Общественное движение во
  второй четверти XIX века

Характеристика основных
  направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов
  западников и славянофилов, выявление общего и различного. Высказывание
  суждений о том, какие идеи общественно-политической мысли России XIX века
  сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола,
  дискуссии)

Внешняя политика России во второй четверти XIX века

Составление обзора ключевых
  событий внешней политики России во второй четверти XIX века (европейской
  политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий. Анализ
  причин и последствий создания и действий антироссийской коалиции в период
  Крымской войны

Отмена крепостного права и
  реформы 60—70-х годов XIX века. Контрреформы

Раскрытие основного
  содержания Великих реформ 1860 — 1870-х годов (крестьянской, земской,
  городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати).
  Представление исторического портрета Александра II и государственных
  деятелей времени его правления с использованием историко-биографической
  литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).
Характеристика внутренней политики Александра Ш в
  1880 — 1890-е годы, сущности и последствий политики контрреформ

Общественное движение во второй половине XIX века

Систематизация материала об этапах и эволюции
  народнического движения, составление исторических портретов народников (в
  форме сообщений, эссе, презентации). Раскрытие предпосылок, обстоятельств и
  значения зарождения в России социал-демократического движения

Экономическое развитие во
  второй половине XIX века

Сопоставление этапов и черт
  промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих
  европейских странах (в форме сравнительной таблицы).
Систематизация материала о
  завершении промышленной революции в России; конкретизация общих положений на
  примере экономического и социального развития своего края. Объяснение сути
  особенностей социально-экономического положения России к началу XIX века,
  концу XIX века

Внешняя политика России во второй половине XIX века

Участие в подготовке и
  обсуждении исследовательского проекта «Русско-турецкая война 1877— 1878
  годов: военные и дипломатические аспекты, место в общественном сознании
  россиян» (на основе анализа источников, в том числе картин русских художников,
  посвященных этой войне)

Русская культура XIX века

Раскрытие определяющих черт
  развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений; характеристика
  творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на
  семинаре, круглом столе).
Подготовка и проведение
  виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям
  произведений живописцев, скульпторов и архитекторов XIX века. Осуществление
  подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии
  культуры своего региона в XIX века.
Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX
  века

11. ОТ НОВОЙ ИСТОРИИ К
  НОВЕЙШЕЙ

Мир в начале XX века

Показ на карте ведущих
  государств мира и их колонии в начале XX века.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «модернизация», «индустриализация»,
  «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз». Характеристика
  причин, содержания и значения социальных реформ начала XX века на примерах
  разных стран. Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития
  индустриальных стран в начале XX века

Пробуждение Азии в начале XX века

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятия «пробуждение Азии».
Сопоставление путей модернизации
  стран Азии, Латинской Америки в начале XX века; выявление особенностей
  отдельных стран.
Объяснение, в чем заключались
  задачи и итоги революций в Османской империи, Иране, Китае, Мексике

Россия на рубеже XIX—XX веков

Объяснение, в чем заключались
  главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии
  России в начале XX века.
Представление характеристики Николая II (в форме
  эссе, реферата).
Систематизация материала о развитии экономики в
  начале XX века, выявление ее характерных черт

Революция 1905—1907 годов в
  России

Систематизация материала об
  основных событиях российской революции 1905 — 1907 годов, ее причинах,
  этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов). Объяснение и
  применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы»,
  «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная
  монархия».
Сравнение позиций
  политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка
  (на основе работы с документами).
Раскрытие причин,
  особенностей и последствий национальных движений в ходе революции.
Участие в сборе и представлении материала о событиях
  революции 1905
  — 1907 годов
  в своем регионе. Оценка итогов революции 1905— 1907 годов

Россия в период столыпинских
  реформ

Раскрытие основных положений и итогов осуществления
  политической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы. Объяснение и
  применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор»,
  «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия»

Серебряный век русской
  культуры

Характеристика достижений
  российской культуры начала XX века: творчества выдающихся деятелей науки и
  культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.).
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство»,
  «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм». Участие в подготовке и презентации
  проекта «Культура нашего края в начале XX века» (с использованием материалов краеведческого
  музея, личных архивов)"

Первая мировая война. Боевые
  действия 1914—1918
  годов

Характеристика причин, участников, основных этапов и
  крупнейших сражений Первой мировой войны.
Систематизация материала о
  событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их
  взаимообусловленности.
Характеристика итогов и последствий Первой мировой
  войны

Первая мировая война и
  общество

Анализ материала о влиянии войны на развитие общества
  в воюющих странах.
Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использованием
  исторических источников, мемуаров). Объяснение, как война воздействовала на
  положение в России, высказывание суждения по вопросу «Война — путь к революции?»

Февральская революция в
  России. От Февраля к Октябрю

Характеристика причин и сущности революционных событий
  февраля 1917
  года.
Оценка деятельности
  Временного правительства, Петроградского Совета.
Характеристика позиций основных политических партий и
  их лидеров в период весны — осени 1917 года

Октябрьская революция в России и ее последствия

Характеристика причин и
  сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание
  и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).
Объяснение причин прихода большевиков к власти.
  Систематизация материала о создании Советского государства, первых
  преобразованиях (в форме конспекта, таблицы). Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «декрет», «национализация», «рабочий
  контроль», «Учредительное собрание».
Характеристика обстоятельств
  и последствий заключения Брестского мира.
Участие в обсуждении, роли В.
  И. Ленина в истории XX века (в форме учебной конференции, диспута)

Гражданская война в России

Характеристика причин
  Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и
  красного движения. Проведение поиска информации о событиях Гражданской войны
  в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе.
Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа,
  выявление их общие черт и различий

12. МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ
  ВОЙНАМИ

Европа к США

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская система»,
  «ЛигаНаций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт».
Систематизация материала о революционных событиях
  1918 — начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий,
  итогов революций).
Характеристика успехов и проблем экономического
  развития стран Европы и США в 1920-е годы.
Раскрытие причин мирового
  экономического кризиса 1929 — 1933 годов и его последствий.
Объяснение сущности, причин
  успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта

Недемократические режимы

Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: « мировой экономический кризис »,'«
  тоталитаризм », « авторитаризм», «фашизм», «нацизм».
Объяснение причин
  возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.
Систематизация материала о
  гражданской войне в Испании, высказывание оценки ее последствий

Турция, Китай, Индия, Япония

Характеристика опыта и итогов
  реформ и революций как путей модернизации в странах Азии.
Раскрытие особенностей
  освободительного движения 1920 — 1930-х годов в Китае и Индии.
Высказывание суждений о роли лидеров в
  освободительном движении и модернизации стран Азии.
Высказывание суждений о
  причинах и особенностях японской экспансии

Международные отношения

Характеристика основных
  этапов и тенденций развития международных отношений в 1920— 1930-е годы. Участие в дискуссии о предпосылках,
  характере и значении важнейших международных событий 1920— 1930-х годов

Культура в первой половине
  XX века

Характеристика основных течений в литературе и
  искусстве 1920— 1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров
  культуры, их произведений (в форме сообщений или презентаций, в ходе
  круглого стола).
Сравнение развития западной и
  советской культуры в 1920 — 1930-е годы, выявление черт их различия и
  сходства

Новая экономическая политика
  в Советской России. Образование СССР

Участие в семинаре на тему
  «Нэп как явление социально-экономической и общественно-политической жизни
  Советской страны». Сравнение основных вариантов объединения советских республик,
  их оценка, анализ положений Конституции СССР (1924 года), раскрытие значения
  образования СССР. Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной
  борьбы в 1920— 1930-е годы

Индустриализация
и коллективизация в СССР

Представление характеристики и оценки политических
  процессов 1930-х годов. Характеристика причин, методов и итогов
  индустриализации и коллективизации в СССР.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение»,
  «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа»,
  «ГУЛАГ».
Проведение поиска информации о ходе индустриализации
  и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта)

Советское государство
и общество
в 1920—1930-е годы

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в
  1930-е годы.
Характеристика эволюции политической системы в СССР в
  1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.
Анализ информации источников
  и работ историков о политических процессах и репрессиях 1930-х годов, оценка
  этих событий

Советская культура в 1920 —1930-е годы

Систематизация информации о
  политике в области культуры ры в 1920 — 1930-е годы, выявление ее основных тенденций.
  Характеристика достижений советской науки и культуры. Участие в подготовке и
  представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и
  искусства 1920 — 1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций,
  рефератов).
Систематизация информации о
  политике власти по отношению к различным религиозным конфессиям, положении
  религии в СССР

13. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА

Накануне мировой войны

Характеристика причин кризиса
  Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны. Приведение
  оценок Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 года

Первый период Второй мировой
  войны. Бои на Тихом океане

Называние с использованием
  карты участников и основных этапов Второй мировой войны.
Характеристика роли отдельных
  фронтов в общем ходе Второй мировой войны.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «странная война», «план
  "Барбаросса"», «план "Ост"», «новый порядок»,
  «коллаборационизм»,«геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз»,
  «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны». Представление
  биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах,
  тружениках тыла. Раскрытие значения создания антигитлеровской коалиции и роли
  дипломатии в годы войны. Характеристика значения битвы под Москвой

Второй период Второй мировой войны

Систематизация материала о
  крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их
  масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и
  тематических таблиц, тезисов и др.).
Показ особенностей развития
  экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской
  экономики.
Рассказ о положении людей на
  фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением
  информации исторических источников (в том числе музейных материалов,
  воспоминаний и т. д.).
Высказывание собственного
  суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны.
Характеристика итогов Второй мировой и Великой
  Отечественной войн, их исторического значения.
Участие в подготовке проекта
  «Война в памяти народа» (с обращением к воспоминаниям людей старшего
  поколения, произведениям литературы, кинофильмам и др.)

14. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX
  — НАЧАЛЕ XXI ВЕКА

Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»

Представление с использованием карты характеристики
  важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.
Раскрытие причин и последствий укрепления статуса
  СССР как великой державы.
Характеристика причин создания и основ деятельности
  ООП. Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков

Ведущие капиталистические страны

Характеристика этапов научно-технического прогресса
  во второй половине XX — начале XXI века, сущности научно-технической и
  информационной революций, их социальных последствий.
Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в
  структуре общества во второй половине XX — начале XXI века, причин и
  последствий этих изменений (на примере отдельных стран).
Представление обзора политической истории США во
  второй половине XX — начале XXI века.
Высказывание суждения о том,
  в чем выражается, чем объясняется лидерство США в современном мире и каковы
  его последствия.
Раскрытие предпосылок, достижений и проблем
  европейской интеграции

Страны Восточной Европы

Характеристика основных
  этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI
  века. Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956
  году и в Чехословакии в 1968 году. Объяснение и применение в историческом
  контексте понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская
  весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация» .
Систематизация и анализ
  информации (в том числе из дополнительной литературы и СМИ) о развитии
  восточноевропейских стран в конце XX — начале XXI века

Крушение колониальной системы

Характеристика этапов освобождения стран Азии и
  Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей
  развития этих стран во второй половине XX — начале XXI века.
Характеристика этапов развития стран Азии и Африки
  после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «страны социалистической ориентации»,
  «неоколониализм», «новые индустриальные страны», «традиционализм», «фундаментализм»

Индия, Пакистан, Китай

Характеристика особенностей
  процесса национального освобождения и становления государственности в Индии
  и Пакистане.
Объяснение причин успехов в
  развитии Китая и Индии в конце XX — начале XXI века, высказывание суждений о
  перспективах развития этих стран.
Участие в дискуссии на тему
  «В чем причины успехов реформ в Китае: уроки для России» с привлечением работ
  историков и публицистов

Страны Латинской Америки

Сопоставление реформистского
  и революционного путей решения социально-экономических противоречий в
  странах Латинской Америки, высказывание суждений об их результативности.
Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: « импортозамещающая индустриализация», «
  национализация», «хунта», «левый поворот».
Характеристика крупнейших политических деятелей Латинской
  Америки второй половины XX — начала XXI века

Международные отношения

Объяснение сущности «холодной
  войны», ее влияния на историю второй половины XX века.
Характеристика основных
  периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале
  XXI века. Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940—1960-х
  годов.
Объяснение й применение в
  историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный
  занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка
  международной напряженности», «новое политическое мышление », « региональная
  интеграция », « глобализация ». Участие в обсуждении событий современной
  международной жизни (с привлечением материалов СМИ)

Развитие культуры

Характеристика достижений в различных областях науки,
  показ их влияния на развитие общества (в том числе с привлечением
  дополнительной литературы, СМИ, Интернета). Объяснение и применение в
  историческом контексте понятий: «постмодернизм», «массовая культура»,
  «поп-арт». Объяснение причин и последствий влияния глобализации на
  национальные культуры

15. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ
  СИСТЕМЫ. 1945
  — 1991 ГОДЫ

СССР в послевоенные
ГОДЫ

Систематизация материала о
  развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях
  внутренней и внешней политики.
Характеристика процесса
  возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.
  Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы (с
  привлечением мемуарной, художественной литературы). Участие в подготовке
  презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы»

СССР в 1950 — начале 1960-х годов

Характеристика перемен в
  общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и
  социальных проблем, реформ.
Проведение обзора достижений советской науки и
  техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с использованием
  научно-популярной и справочной литературы), раскрытие их международного
  значения

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов

Систематизация матегшала о тенденциях и результатах
  экономического и социального развития СССР в 1965 — начале 1980-х годов (в
  форме сообщения, конспекта).
Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии
  науки и техники, художественной культуры в рассматриваемый период. Проведение
  поиска информации о повседневной жизни, интересах советских людей в 1 960 —
  середине 1980-х годов (в том числе путем опроса родственников, людей старших
  поколений). Оценка государственной деятельности Л.И.Брежнева. Систематизация
  материала о развитии международных отношений и внешней политики СССР
  (периоды улучшения и обострения международных отношений, ключевые события)

СССР в годы перестройки

Характеристика причин и
  предпосылок перестройки в СССР. Объяснение и применение в историческом
  контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».
Проведение поиска информации
  об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.
  Составление характеристики (политического портрета) М. С. Горбачева (с
  привлечением дополнительной литературы). Участие в обсуждении вопросов о
  характере и последствиях перестройки, причинах кризиса советской системы и
  распада СССР, высказывание и аргументация своего мнения

Развитие советской культуры (1945 —1991 годы)

Характеристика особенностей развития советской пауки
  в разные периоды-второй половины XX века.
Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические
  открытия стран Запада и СССР в 1950— 1970-е годы». Рассказ о выдающихся
  произведениях литературы и искусства. Объяснение, в чем заключалась
  противоречивость партийной культурной политики.
Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960 — 1980-е
  годы, характеристика творчества ее выдающихся представителен

16. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ НА
  РУБЕЖЕ XX— XXI ВЕКОВ

Россия в конце XX — начале XXI века

Объяснение, в чем заключались
  трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников.
  Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических
  последствий приватизации в России. Сравнение Конституции России 1993 года с
  Конституцией СССР 1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам.
  Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его
  разрешения в середине 1990-х годов. Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.
  Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности
  руководства РФ в начале XXI века. Рассказ о государственных символах России в
  контексте формирования нового образа страны.
Представление краткой характеристики основных
  политических партий современной России, указание их лидеров. Указание
  глобальных проблем и вызовов, с которыми столкнулась России в XXI веке.
Характеристика ключевых
  событий политической истории современной России в XXI веке.
Систематизация материалов печати и телевидения об
  актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества,
  представление их в виде обзоров, рефератов. Проведение обзора текущей
  информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности
  руководителей страны. Характеристика места и роли России в современном мире

3.
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины осуществляется
в учебном кабинете «История».
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству студентов;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия,
сборники упражнений, карточки-задания, комплекты тестовых заданий).
   Технические средства
обучения:
   Компьютер, мультимедийное
оборудование.
   Наглядные пособия:
Карты:
1.      Российская
империя с начала XIX века по 1861 г.

Русь – Россия – Российская
     империя.
Россия в XIX
     – начале ХХ столетия.
Россия в 1907 – 1914 гг.
Первая русская революция1905 –
     1907 гг.
Великая октябрьская
     социалистическая революция и Триумфальное шествие советской власти
     (Октябрь 1917 – март 1918).
Первая мировая война.
Иностранная военная интервенция
     и гражданская война СССР (февраля 1918 – март 1919 г.).
Иностранная военная интервенция
     и гражданская война СССР (1919 – 1920 гг.).
Индустриальное развитие СССР в
     годы предвоенных пятилеток (1928 – 1940).
Великая Отечественная война
     Советского союза (1941 – 1945гг.).
II
     Мировая война 1939 – 1945 гг.
Места боевой славы Ульяновской
     области.
Политическая карта мира.

Таблицы, схемы, картины:
1.
Правители России  20 века.
2.
Духовная жизнь России. / Внешполит. Совет. Союза.
3.
Духовная жизнь общества. / Экономика в период перестройки.
4.
Первая русская революция. / Россия вступает в 20 век.
5.
Первая мировая война. / Столыпинская реформа.
6.
Февральская революция. / Октябрьская революция.
7.
Гражданская война. / Военный коммунизм.
8.
Новая экономическая политика. / К победе (1944 045).
9.
Начало войны (1939 – 42). / Перелом (конец 42 – 43).
10.
СССР и мировое сообщество после 1942 г. / СССР и мир накануне войны.
11.
30 – е годы. / Рывок к социализму.
12.
Создание союза. / Полит. борьба 1920 – е  годы.
13.
Исторические деятели.
14.
Хронологическая таблица.
15.
Русско-Турецкая война 1853 – 1856гг.
16.
Крестьянская война в России в начале XVII века.
Борьба с интервенцией польских и шведских феодалов.
17.
Феодальная раздробленность Руси в XII – первой
четверти  XIII вв.
18.
Отечественная война 1912 г.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных
изданий, дополнительной литературы
Основная литература:
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.
История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2018.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.
История для профессий и специальностей технического, естественно-научного,
социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. - М., 2018.

Дополнительная литература:
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.
История для профессий и специальностей технического, естественно-научного,
социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2018.
Загладин Н.В., Петров Ю.А.
История (базовый уровень). 11 класс. - М., 2018 Санин. Г.А. Крым. Страницы
истории. - М., 2018.
Сахаров А.Н., Загладин Н.В.
История (базовый уровень). 10 класс. - М., 2018.

Интернет-ресурсы:
www.gumer.info (Библиотека
Гумер).
www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm
(Библиотека Исторического факультета МГУ).
www.plekhanovfound.ru/library
(Библиотека социал-демократа).
www.bibliotekar.ru
(Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).
https:jjru.wikisource.org
(Викитека: свободная библиотека). www.wco.rujicons (Виртуальный каталог икон).
www.militera.lib.ru (Военная
литература: собрание текстов). www.world-war2.chat.ru (Вторая Мировая война в
русском Интернете). www. kulichki. comj-gumilev jHE1 (Древний Восток).
www.old-rus-maps.ru (Европейские
гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI-XVIII
столетиях).
www.blograf-book.narod.ru
(Избранные биографии: биографическая литература СССР).
www.magister.msk.rujlibraryjlibrary.htm (Интернет-издательство « Библиотека»:
электрон-
ные издания произведений и
биографических и критических материалов). www.intellect-video. comjrussian-
history (История России и СССР: онлайн-видео), www.historicus.ru (Историк:
общественно-политический журнал). www.history.tom.ru (История России от князей
до Президента). www.statehistory.ru (История государства).
www.kulichki.comjgrandwar
«<Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах
Российской империи).
www.rremaps.ru (Коллекция
старинных карт Российской империи). www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных
карт территорий и городов России). www.mifologia.chat.ru (Мифология народов
мира).
www.krugosvet.ru (Онлайн-энциклопедия
«Кругосвет» ).
www.liber.rsuh.ru (Информационный
комплекс РГГУ «Научная библиотека» ), www.august-1914.ru (Первая мировая война:
интернет-проект).
www.9may.ru (Проект-акция: «Наша
Победа. День за днем» ),
www.temples.ru (Проект «Храмы России»
),
www.radzivil.chat.ru
(Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www. borodulincollection.
comjindex. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917 -1991 гг. -
коллекция Льва Бородулина).
www.rusrevolution.info (Революция
и Гражданская война: интернет-проект). www.rodina.rg.ru (Родина: российский
исторический иллюстрированный журнал). www.all-photo.rujempirejindex.ru. html
(Российская империя в фотографиях). www.fershal.narod.ru (Российский мемуарий),

www.avorhist.ru (Русь Древняя и
удельная).
www.memoirs.ru (Русские мемуары:
Россия в дневниках и воспоминаниях).
www. scepsis. rujlibrary jhistory
jpage1 (Скепсис: научно-просветительский журнал). www.arhivtime.ru (Следы
времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,
документов).
www.sovmusic.ru (Советская
музыка).
www.infoliolib.info
(Университетская электронная библиотека Infolio).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Результаты обучения
(метапредметные,
  предметные)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

 - метапредметные:
- умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение продуктивно
  общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
  позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками
  познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем способность и готовность к самостоятельному поиску методов
  решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к
  самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
  ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее
  оценивать и интерпретировать;
- умение использовать
  средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
  коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
  техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
  норм информационной безопасности;
- умение самостоятельно оценивать
  и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
  нравственных ценностей;
               - предметные:

- сформированность
  представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах
  исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России
  в глобальном мире;
- владение комплексом знаний
  об истории России и человечества в целом, представления ми об общем и
  особенном в мировом историческом процессе;
- сформированность умений
  применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности,
  поликультурном общении;
- владение навыками
  проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных
  источников;
- сформированность умений
  вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической
  тематике.

Творческая работа, экспертный
  анализ решения исторических задач

Моделирование, работа в
  группах,
 экспертное оценивание умения выражать собственное мнение

Проект, презентация, сообщение, семинар,  экспертная
  оценка поиска информации

 Мини-исследование,
  семинар,устный опрос, сообщение, экспертный анализ умения поиска информации

Презентация, семинар, экспертная оценка на практическом
  занятии

Ситуационные задачи, устный
  опрос,
 экспертное
  оценивание работ

 Тестирование, устный опрос, экспертный анализ письменного
  тестирования

Фронтальный опрос ,письменные ответы на поставленные
  вопросы, экспертная оценка результатов устного и письменного опроса

 Мониторинг,презентация,семинар,
 Экспертная
  оценка выполнения исследования

Подготовка докладов, проекта,
  моделирование, экспертная оценка письменных работ, докладов

Устный опрос,семинар,экспертная оценка результатов
  устного  опроса, докладов

ОГБПОУ «Кузоватовский технологический техникум»
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
Рабочая программа УД
ОУД.05 История
(полное
название)
по  профессии 23.01.17. Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
 (ФГАУ «ФИРО», Приказ от 9 декабря 2016 года №1581)

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДАЮ

на
  заседании ПЦК гуманитарных и социально-экономических дисциплин
 Протокол  заседания ПЦК
 №____ от «____»_____20  __г.

 Заместитель директора  по
  учебной работе ОГБПОУ «Кузоватовский технологический техникум»
                                М.Н. Терентьев
«__»______20____г.

С
изменениями и дополнениями __(нет,__да)____________________
Преподаватель:
_____________________________________
(подпись)
(ФИО преподавателя)

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДАЮ

на
  заседании ПЦК гуманитарных и социально-экономических дисциплин
 Протокол  заседания ПЦК
 №____ от «____»______20  __г.

 Заместитель директора  по
  учебной работе ОГБПОУ «Кузоватовский технологический техникум»
                                М.Н. Терентьев
«__»_____20____г.

С
изменениями и дополнениями __(нет,__да)____________________
Преподаватель:
____________________________
(подпись)
(ФИО преподавателя)

file_name: 23.01.17 Мастер по ремонту ОУД.05 история.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: России, так и во всем мире.

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Контрольная работа. «Древний мир»

alt: Быт и хозяйство восточных славян

alt: Русь и Золотая Орда.Общественно-экономический строй монгольских племен

alt: Знать: Россию в царствование

alt: Романовых.Михаил Федорович и Алексей

alt: Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и

alt: XVIII в. Возникновение политической культуры индустриального общества22

alt: Итоги развития русской культуры в

alt: Суэцкого канала. Попытки модернизации в

alt: Смена политических приоритетов

alt: Симбирске», «Симбирск в начале

alt: Централизация государственного аппарата

alt: Германии на СССР и начало Великой

alt: И.Б.Тито».22 Раздел 15

alt: Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов

alt: Тема 16.1. Россия на современном этапе

alt: Характеристика системы управления в

alt: ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ

alt: Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920 — 1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций,…

alt: Индия, Пакистан, КитайХарактеристика особенностей процесса национального освобождения и становления государственности в

alt: Правители России 20 века. 2

история

group: Дисциплины

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 05 История    23.01.17. Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей