extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»

РАССМОТРЕНО И
  РЕКОМЕНДОВАНО
МО гуманитарного цикла
Протокол № 1 от 25. 08.
  2021г.
Руководитель МО______  Князева
  Т.В.

УТВЕРЖДЕНО
приказом
  МБОУ СОШ №8
№ 281 от 01.  09.
  2019 г
Директор_____
   Валитова Н.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по
ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.ИСТОРИИ РОССИИ

для 10-11 классов

(срок реализации программы - 2 года)

2021 г

Рабочая программа
по Истории для 10-11 классов
(срок освоения – 2 года)

I.
Пояснительная записка

Рабочая
программа по Истории России. Всеобщей истории разработана в соответствии с
учебным планом, который предусматривает реализацию программы в 10 классах.
Количество учебных часов определяется на основе учебного плана и календарного
учебного графика. Общий объем часов составляет 195 часов.
Структура Рабочей
программы соответствует требованиям ФГОС и Положению о рабочей программе
учебных предметов, курсов МБОУ СОШ №8.
Рабочая программа
по астрономии разработана на основе следующих нормативных документов:
1.     Закон «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
№ 273-ФЗ (с
изменениями и дополнениями).
2.     Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413
«Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (в ред. приказа Минпросвещения России от 11.12.2020 № 712).
3.
Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254 (с изменениями
от 23.12.2020 г., приказ №766).
4.
Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020
г.№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (далее - СП
2.4.3648-20).
5.
Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28 января 2021
г.№ 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания"
(далее - СанПиН
1.2.3685-21).
6.
Программа развития воспитания в РО на период до 2025г. Пр №546 от
10.06.2021 Министерства образования и профессионального образования РО.
7.
Примерной программы по истории ПООП среднего общего образования,
размещенной на государственном реестре в сети Интернет – fgosreestr.ru;

8.
Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ
№8;

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты в сфере
отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:
– ориентация обучающихся на
достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность,
креативность, готовность и способность к личностному самоопределению,
способность ставить цели и строить жизненные планы;
– готовность и способность
обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
 – готовность и способность
обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность
и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
 – готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
– принятие и реализация ценностей
здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное
отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
 – неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков.
 Личностные результаты в сфере
отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):
– российская идентичность,
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме,
чувство причастности к историкокультурной общности российского народа и судьбе
России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);
 – формирование уважения к русскому
языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой
российской идентичности и главным фактором национального самоопределения; –
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации. Личностные результаты в сфере отношений
обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:
– гражданственность, гражданская
позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
 – признание неотчуждаемости
основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения,
готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и
свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и
гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в
соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая
грамотность;
 – мировоззрение, соответствующее
современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
– интериоризация ценностей
демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию
отношений в группе или социальной организации;
– готовность обучающихся к
конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы,
в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления,
общественно значимой деятельности;
– приверженность идеям
интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
 – готовность обучающихся
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции;
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и
другим негативным социальным явлениям.
 Личностные результаты в сфере
отношений обучающихся с окружающими людьми:
 – нравственное сознание и поведение
на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и
поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
 – принятие гуманистических
ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому
человеку, его мнению, мировоззрению;
– способность к сопереживанию и
формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное
отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение
оказывать первую помощь;
 – формирование выраженной в
поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору
добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих
ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и
дружелюбия);
 – развитие компетенций
сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся
к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
 – мировоззрение, соответствующее
современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к
научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых
достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к
образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
 – экологическая культура, бережное
отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного
природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
 – эстетическое отношения к миру,
готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
 Личностные результаты в сфере
отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной
жизни:
 – ответственное отношение к
созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
– положительный образ семьи,
родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных
ценностей.
Личностные результаты в сфере
отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:
 – уважение ко всем формам
собственности, готовность к защите своей собственности, – осознанный выбор
будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
 – готовность обучающихся к трудовой
профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
– потребность трудиться, уважение к
труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и
творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
 – готовность к самообслуживанию, включая
обучение и выполнение домашних обязанностей.
Личностные
результаты в сфере физического, психологического,
социального
и академического благополучия обучающихся:
–
физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие
обучающихся
в жизни образовательной организации, ощущение детьми
безопасности
и психологического комфорта, информационной безопасности.
  Планируемые
метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные
результаты освоения основной образовательной
программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий
(УУД).
1. Регулятивные
универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
–
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым
можно определить, что цель достигнута;
–
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на
соображениях
этики и морали;
–
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности
и жизненных ситуациях;
–
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые
для достижения поставленной цели;
–
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных
задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
–
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения
поставленной цели;
–
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью
  Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
–
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые
(учебные и познавательные) задачи;
–
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
–
использовать различные модельно-схематические средства для
представления
существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных
в информационных источниках;
–
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и
суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям вотношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного
развития;
–
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный
поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
–
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения
со стороны других участников и ресурсные ограничения;
–
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
–
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со
взрослыми
(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать
партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений
результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;
 –
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и
членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий,
эксперт и т.д.);
–
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
–
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
–
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до
их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.

Предметные результаты

–
  В результате изучения учебного предмета «История» на уровне среднего
  общего образования:
–
  – владеть системными историческими знаниями, служащими основой для
  понимания места и роли России в мировой истории, соотнесения (синхронизации)
  событий и процессов всемирной, национальной и региональной/локальной истории;
  – характеризовать особенности исторического пути России, ее роль в мировом
  сообществе; – определять исторические предпосылки, условия, место и время
  создания исторических документов; – использовать приемы самостоятельного
  поиска и критического анализа историко-социальной информации в Интернете, на
  телевидении, в других СМИ, ее систематизации и представления в различных
  знаковых системах; – определять причинно-следственные, пространственные,
  временные связи между важнейшими событиями (явлениями, процессами); –
  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
  исторические объяснения; – находить и правильно использовать картографические
  источники для реконструкции исторических событий, привязки их к конкретному
  месту и времени; – презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем,
  графиков; – раскрывать сущность дискуссионных, «трудных» вопросов истории
  России, определять и аргументировать свое отношение к различным версиям,
  оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе представлений
  о достижениях историографии; 50 – соотносить и оценивать исторические события
  локальной, региональной, общероссийской и мировой истории ХХ в.; –
  обосновывать с опорой на факты, приведенные в учебной и научнопопулярной
  литературе, собственную точку зрения на основные события истории России
  Новейшего времени; – применять приемы самостоятельного поиска и критического
  анализа историко-социальной информации, ее систематизации и представления в
  различных знаковых системах; – критически оценивать вклад конкретных
  личностей в развитие человечества; – изучать биографии политических деятелей,
  дипломатов, полководцев на основе комплексного использования энциклопедий,
  справочников; – объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты
  деятельности исторических личностей и политических групп в истории; –
  самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным
  результатам на основе вещественных данных, полученных в результате
  исследовательских раскопок; – объяснять, в чем состояли мотивы, цели и
  результаты деятельности исторических личностей и политических групп в
  истории; – давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с
  периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте), проводить
  временной и пространственный анализ.

III. Содержание
учебного предмета

Новейшая история
 Мир накануне и в
годы Первой мировой войны Мир накануне Первой мировой войны Индустриальное
общество. Либерализм, консерватизм, социалдемократия, анархизм. Рабочее и
социалистическое движение. Профсоюзы. Расширение избирательного права.
Национализм. «Империализм». Колониальные и континентальные империи. Мировой
порядок перед Первой мировой войной. Антанта и Тройственный союз. Гаагские
конвенции и декларации. Гонка вооружений и милитаризация. Пропаганда.
Региональные конфликты накануне Первой мировой войны. Причины Первой мировой
войны. Первая мировая война Ситуация на Балканах. Сараевское убийство.
Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну Германии, России,
Франции, Великобритании, Японии, Черногории, Бельгии. Цели войны. Планы сторон.
«Бег к морю». Сражение на Марне. Победа российской армии под Гумбиненом и
поражение под Танненбергом. Наступление в Галиции. Морское сражение при
Гельголанде. Вступление в войну Османской империи. Вступление в войну Болгарии
и Италии. Поражение Сербии. Четверной союз (Центральные державы). Верден.
Отступление российской армии. Сомма. Война в Месопотамии. Геноцид в Османской
империи. Ютландское сражение. Вступление в войну Румынии. Брусиловский прорыв.
Вступление в войну США. Революция 1917 г. и выход из войны России. 14 пунктов
В. Вильсона. Бои на Западном фронте. Война в Азии. Капитуляция государств
Четверного союза. Новые методы ведения войны. Националистическая пропаганда.
Борьба на истощение. Участие колоний в европейской войне. Позиционная война.
Новые практики политического насилия: массовые вынужденные переселения,
геноцид. Политические, экономические, социальные и культурные последствия
Первой мировой войны. Межвоенный период (1918–1939) Революционная волна после
Первой мировой войны Образование новых национальных государств. Народы бывшей
российской империи: независимость и вхождение в СССР. Ноябрьская революция в
Германии. Веймарская республика. Антиколониальные выступления в Азии и Северной
Африке. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика. Образование
республики в Турции и кемализм. Версальско-вашингтонская система Планы
послевоенного устройства мира. Парижская мирная конференция. Версальская
система. Лига наций. Генуэзская конференция 1922 г. Рапалльское соглашение и
признание СССР. Вашингтонская конференция. Смягчение Версальской системы. Планы
Дауэса и Юнга. Локарнские договоры. Формирование новых военно-политических
блоков – Малая Антанта, Балканская и Балтийская Антанты. Пацифистское движение.
Пакт БрианаКеллога. 268 Страны Запада в 1920-е гг. Реакция на «красную угрозу».
Послевоенная стабилизация. Экономический бум. Процветание. Возникновение
массового общества. Либеральные политические режимы. Рост влияния
социалистических партий и профсоюзов. Авторитарные режимы в Европе: Польша и
Испания. Б. Муссолини и идеи фашизма. Приход фашистов к власти в Италии.
Создание фашистского режима. Кризис Матеотти. Фашистский режим в Италии.
Политическое развитие стран Южной и Восточной Азии Китай после Синьхайской революции.
Революция в Китае и Северный поход. Режим Чан Кайши и гражданская война с
коммунистами. «Великий поход» Красной армии Китая. Становление демократических
институтов и политической системы колониальной Индии. Поиски «индийской
национальной идеи». Национально-освободительное движение в Индии в 1919–1939
гг. Индийский национальный конгресс и М. Ганди. Великая депрессия. Мировой
экономический кризис. Преобразования Ф. Рузвельта в США Начало Великой
депрессии. Причины Великой депрессии. Мировой экономический кризис.
Социально-политические последствия Великой депрессии. Закат либеральной
идеологии. Победа Ф Д. Рузвельта на выборах в США. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики. Другие стратегии выхода
из мирового экономического кризиса. Тоталитарные экономики.
Общественнополитическое развитие стран Латинской Америки. Нарастание агрессии.
Германский нацизм Нарастание агрессии в мире. Агрессия Японии против Китая в
1931–1933 гг. НСДАП и А. Гитлер. «Пивной» путч. Приход нацистов к власти.
Поджог Рейхстага. «Ночь длинных ножей». Нюрнбергские законы. Нацистская
диктатура в Германии. Подготовка Германии к войне. «Народный фронт» и
Гражданская война в Испании 269 Борьба с фашизмом в Австрии и Франции. VII
Конгресс Коминтерна. Политика «Народного фронта». Революция в Испании. Победа
«Народного фронта» в Испании. Франкистский мятеж и фашистское вмешательство.
Социальные преобразования в Испании. Политика «невмешательства». Советская
помощь Испании. Оборона Мадрида. Сражения при Гвадалахаре и на Эбро. Поражение
Испанской республики. Политика «умиротворения» агрессора Создание оси
Берлин–Рим–Токио. Оккупация Рейнской зоны. Аншлюс Австрии. Судетский кризис.
Мюнхенское соглашение и его последствия. Присоединение Судетской области к Германии.
Ликвидация независимости Чехословакии. Итало-эфиопская война. Японо-китайская
война и советскояпонские конфликты. Британско-франко-советские переговоры в
Москве. Советско-германский договор о ненападении и его последствия. Раздел
Восточной Европы на сферы влияния Германии и СССР. Развитие культуры в первой
трети ХХ в. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм,
сюрреализм, абстракционизм, реализм. Психоанализ. Потерянное поколение. Ведущие
деятели культуры первой трети ХХ в. Тоталитаризм и культура. Массовая культура.
Олимпийское движение. Вторая мировая война Начало Второй мировой войны Причины
Второй мировой войны. Стратегические планы основных воюющих сторон. Блицкриг.
«Странная война», «линия Мажино». Разгром Польши. Присоединение к СССР Западной
Белоруссии и Западной Украины. Советско-германский договор о дружбе и границе.
Конец независимости стран Балтии, присоединение Бессарабии и Северной Буковины
к СССР. Советскофинляндская война и ее международные последствия. Захват
Германией Дании 270 и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников.
Германо-британская борьба и захват Балкан. Битва за Британию. Рост
советско-германских противоречий. Начало Великой Отечественной войны и войны на
Тихом океане Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США и его причины.
Пёрл-Харбор. Формирование Антигитлеровской коалиции и выработка основ стратегии
союзников. Ленд-лиз. Идеологическое и политическое обоснование агрессивной
политики нацистской Германии. Планы Германии в отношении СССР. План «Ост». Планы
союзников Германии и позиция нейтральных государств. Коренной перелом в войне
Сталинградская битва. Курская битва. Война в Северной Африке. Сражение при
Эль-Аламейне. Стратегические бомбардировки немецких территорий. Высадка в
Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская
конференция. «Большая тройка». Каирская декларация. Роспуск Коминтерна. Жизнь
во время войны. Сопротивление оккупантам Условия жизни в СССР, Великобритании и
Германии. «Новый порядок». Нацистская политика геноцида, холокоста.
Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные
переселения. Массовые расстрелы военнопленных и гражданских лиц. Жизнь на
оккупированных территориях. Движение Сопротивления и коллаборационизм. Партизанская
война в Югославии. Жизнь в США и Японии. Положение в нейтральных государствах.
Разгром Германии, Японии и их союзников Открытие Второго фронта и наступление
союзников. Переход на сторону антигитлеровской коалиции Румынии и Болгарии,
выход из войны Финляндии. Восстания в Париже, Варшаве, Словакии. Освобождение
стран Европы. Попытка переворота в Германии 20 июля 1944 г. Бои в Арденнах.
ВислоОдерская операция. Ялтинская конференция. Роль СССР в разгроме нацистской
271 Германии и освобождении Европы. Противоречия между союзниками по
Антигитлеровской коалиции. Разгром Германии и взятие Берлина. Капитуляция
Германии. Наступление союзников против Японии. Атомные бомбардировки Хиросимы и
Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии и разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными
преступниками Германии и Японии. Потсдамская конференция. Образование ООН. Цена
Второй мировой войны для воюющих стран. Итоги войны. Соревнование социальных
систем Начало «холодной войны» Причины «холодной войны». План Маршалла.
Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. «Народная
демократия» и установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Раскол
Германии. Коминформ. Советско-югославский конфликт. Террор в Восточной Европе.
Совет экономической взаимопомощи. НАТО. «Охота на ведьм» в США. Гонка
вооружений. Берлинский и Карибский кризисы Гонка вооружений. Испытания атомного
и термоядерного оружия в СССР. Ослабление международной напряженности после смерти
И. Сталина. Нормализация советско-югославских отношений. Организация
Варшавского договора. Ракетно-космическое соперничество. Первый искусственный
спутник Земли. Первый полет человека в космос. «Доктрина Эйзенхауэра». Визит Н.
Хрущева в США. Ухудшение советско-американских отношений в 1960–1961 гг. Д.
Кеннеди. Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных
испытаний в трех средах. Дальний Восток в 40–70-е гг. Войны и революции
Гражданская война в Китае. Образование КНР. Война в Корее.
Национально-освободительные и коммунистические движения в ЮгоВосточной Азии.
Индокитайские войны. Поражение США и их союзников в Индокитае.
Советско-китайский конфликт. «Разрядка» Причины «разрядки». Визиты Р. Никсона в
КНР и СССР. Договор ОСВ-1 и об ограничении ПРО. Новая восточная политика ФРГ.
Хельсинкский акт. Договор ОСВ-2. Ракетный кризис в Европе. Ввод советских войск
в Афганистан. Возвращение к политике «холодной войны». Западная Европа и
Северная Америка в 50–80-е годы ХХ века «Общество потребления». Возникновение
Европейского экономического сообщества. Германское «экономическое чудо».
Возникновение V республики во Франции. Консервативная и трудовая
Великобритания. «Скандинавская модель» общественно-политического и
социально-экономического развития. Проблема прав человека. «Бурные
шестидесятые». Движение за гражданские права в США. Новые течения в обществе и
культуре. Информационная революция. Энергетический кризис. Экологический кризис
и зеленое движение. Экономические кризисы 1970-х – начала 1980-х гг.
Демократизация стран Запада. Падение диктатур в Греции, Португалии и Испании.
Неоконсерватизм. Внутренняя политика Р. Рейгана. Достижения и кризисы
социалистического мира «Реальный социализм». Волнения в ГДР в 1953 г. ХХ съезд
КПСС. Кризисы и восстания в Польше и Венгрии в 1956 г. «Пражская весна» 1968 г.
и ее подавление. Движение «Солидарность» в Польше. Югославская модель
социализма. Разрыв отношений Албании с СССР. Строительство социализма в Китае.
Мао Цзэдун и маоизм. «Культурная революция». Рыночные реформы в Китае.
Коммунистический режим в Северной Корее. Полпотовский режим в Камбодже. 273
Перестройка в СССР и «новое мышление». Экономические и политические последствия
реформ в Китае. Антикоммунистические революции в Восточной Европе. Распад Варшавского
договора, СЭВ и СССР. Воссоздание независимых государств Балтии. Общие черты
демократических преобразований. Изменение политической карты мира. Распад
Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Латинская
Америка в 1950–1990-е гг. Положение стран Латинской Америки в середине ХХ века.
Аграрные реформы и импортзамещающая индустриализация. Революция на Кубе.
Социалистические движения в Латинской Америке. «Аргентинский парадокс».
Экономические успехи и неудачи латиноамериканских стран. Диктатуры и
демократизация в Южной Америке. Революции и гражданские войны в Центральной
Америке. Страны Азии и Африки в 1940–1990-е гг. Колониальное общество. Роль
итогов войны в подъеме антиколониальных движений в Тропической и Южной Африке.
Крушение колониальной системы и ее последствия. Выбор пути развития. Попытки
создания демократии и возникновение диктатур в Африке. Система апартеида на юге
Африки. Страны социалистической ориентации. Конфликт на Африканском Роге.
Этнические конфликты в Африке. Арабские страны и возникновение государства
Израиль. Антиимпериалистическое движение в Иране. Суэцкий конфликт.
Арабоизраильские войны и попытки урегулирования на Ближнем Востоке.
Палестинская проблема. Модернизация в Турции и Иране. Исламская революция в Иране.
Кризис в Персидском заливе и войны в Ираке. Обретение независимости странами
Южной Азии. Д. Неру и его преобразования. Конфронтация между Индией и
Пакистаном, Индией и КНР. Реформы И. Ганди. Индия в конце ХХ в. Индонезия при
Сукарно и Сухарто. Страны Юго-Восточной Азии после войны в Индокитае. 274
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии. Проблема
Курильских островов. Японское экономическое чудо. Кризис японского общества.
Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы». Современный мир Глобализация
конца ХХ – начала XXI вв. Информационная революция, Интернет. Экономические
кризисы 1998 и 2008 гг. Успехи и трудности интеграционных процессов в Европе,
Евразии, Тихоокеанском и Атлантическом регионах. Изменение системы международных
отношений. Модернизационные процессы в странах Азии. Рост влияния Китая на
международной арене. Демократический и левый повороты в Южной Америке.
Международный терроризм. Война в Ираке. «Цветные революции». «Арабская весна» и
ее последствия. Постсоветское пространство: политическое и
социально-экономическое развитие, интеграционные процессы, кризисы и военные
конфликты.

Россия в современном мире. История России Россия в годы
«великих потрясений».
1914–1921 Россия в
Первой мировой войне Россия и мир накануне Первой мировой войны. Вступление
России в войну. Геополитические и военно-стратегические планы командования.
Боевые действия на австро-германском и кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Массовый героизм
воинов. Национальные подразделения и женские батальоны в составе русской армии.
Людские потери. Плен. Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях солдат.
Политизация и начало морального разложения армии. Власть, экономика и общество
в условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование военно-промышленных
комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие
гражданского населения армии и 275 создание общественных организаций помощи
фронту. Благотворительность. Введение государством карточной системы снабжения
в городе и разверстки в деревне. Война и реформы: несбывшиеся ожидания.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений: от
патриотического подъема к усталости и отчаянию от войны. Кадровая чехарда в
правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей власти.
«Прогрессивный блок» и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Эхо
войны на окраинах империи: восстание в Средней Азии и Казахстане. Политические
партии и война: оборонцы, интернационалисты и «пораженцы». Влияние
большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества. Великая
российская революция 1917 г. Российская империя накануне революции. Территория
и население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации.
Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции. Основные
этапы и хронология революции 1917 г. Февраль – март: восстание в Петрограде и
падение монархии. Конец российской империи. Реакция за рубежом. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Революционная эйфория.
Формирование Временного правительства и программа его деятельности.
Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Весна – лето:
«зыбкое равновесие» политических сил при росте влияния большевиков во главе с
В.И. Лениным. Июльский кризис и конец «двоевластия». православная церковь.
Всероссийский Поместный собор и восстановление патриаршества. Выступление
Корнилова против Временного правительства. 1 сентября 1917 г.: провозглашение
России республикой. 25 октября (7 ноября по 276 новому стилю): свержение
Временного правительства и взятие власти большевиками («октябрьская
революция»). Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров.
В.И. Ленин как политический деятель. Первые революционные преобразования
большевиков Диктатура пролетариата как главное условие социалистических
преобразований. Первые мероприятия большевиков в политической и экономической
сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Отказ
новой власти от финансовых обязательств Российской империи. Национализация
промышленности. «Декрет о земле» и принципы наделения крестьян землей.
Отделение церкви от государства и школы от церкви. Созыв и разгон
Учредительного собрания Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как
форма власти. Слабость центра и формирование «многовластия» на местах. ВЦИК
Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание
Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и территориальных совнархозов. Первая
Конституция России 1918 г. Гражданская война и ее последствия Установление
советской власти в центре и на местах осенью 1917 – весной 1918 г.: Центр,
Украина, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток, Северный Кавказ и Закавказье,
Средняя Азия. Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам.
Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого
корпуса. Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие
потери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Военная
интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и
взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч, Директория, правительства
А.В. Колчака, А.И. Деникина и П.Н. Врангеля. Положение населения на территориях
277 антибольшевистских сил. Повстанчество в Гражданской войне. Будни села: «красные»
продотряды и «белые» реквизиции. Политика «военного коммунизма».
Продразверстка, принудительная трудовая повинность, сокращение роли денежных
расчетов и административное распределение товаров и услуг. «Главкизм».
Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование
военспецов. Выступление левых эсеров. Террор «красный» и «белый» и его
масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных
органов – ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности Гражданской войны на Украине, в
Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская
война. Поражение армии Врангеля в Крыму. Причины победы Красной Армии в
Гражданской войне. Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне.
Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и формирование Русского
зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921–1922
гг. Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма»
«Несвоевременные мысли» М. Горького. Создание Государственной комиссии по
просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда
коммунистических идей. «Окна сатиры РОСТА». План монументальной пропаганды.
Национализация театров и кинематографа. Издание «Народной библиотеки». Пролетаризация
вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни
общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление
равноправия полов. Повседневная жизнь и общественные настроения. Городской быт:
бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации.
Деятельность Трудовых армий. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в
деревне. Кустарные промыслы как средство 278 выживания. Голод, «черный рынок» и
спекуляция. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной
обстановки на психологию населения. Наш край в годы революции и Гражданской
войны. Советский Союз в 1920–1930-е гг. СССР в годы нэпа. 1921–1928
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921–1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на
Тамбовщине, в Поволжье и др. Кронштадтское восстание. Отказ большевиков от
«военного коммунизма» и переход к новой экономической политике (нэп).
Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения
экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым продналогом.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922–1924
гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития
народного хозяйства. Попытки внедрения научной организации труда (НОТ) на
производстве. Учреждение в СССР звания «Герой Труда» (1927 г., с 1938 г. –
Герой Социалистического Труда). Предпосылки и значение образования СССР.
Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии.
Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика «коренизации» и
борьба по вопросу о национальном строительстве. Административно-территориальные
реформы 1920-х гг. Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР
однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба за власть. В.И.
Ленин в оценках современников и историков. Ситуация в партии и возрастание роли
партийного аппарата. Роль И.В. Сталина в создании номенклатуры. Ликвидация
оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг. 279 Социальная политика большевиков.
Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Молодежная политика.
Социальные «лифты». Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и
детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Организация детского досуга.
Меры по сокращению безработицы. Положение бывших представителей
«эксплуататорских классов». Лишенцы. Деревенский социум: кулаки, середняки и
бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы. Отходничество. Сдача
земли в аренду. Советский Союз в 1929–1941 гг. «Великий перелом». Перестройка
экономики на основе командного администрирования. Форсированная
индустриализация: региональная и национальная специфика. Создание рабочих и
инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение
карточной системы. Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические
последствия. «Раскулачивание». Сопротивление крестьян. Становление колхозного
строя. Создание МТС. Национальные и региональные особенности коллективизации.
Голод в СССР в 1932–1933 гг. как следствие коллективизации. Крупнейшие стройки
первых пятилеток в центре и национальных республиках. Днепрострой, Горьковский
автозавод. Сталинградский и Харьковский тракторные заводы, Турксиб.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей
промышленности. Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР.
Милитаризация народного хозяйства, ускоренное развитие военной промышленности.
Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную
державу. Ликвидация безработицы. Успехи и противоречия урбанизации. Утверждение
«культа личности» Сталина. Малые «культы» представителей советской элиты и
региональных руководителей. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы 280 госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры.
Ужесточение цензуры. Издание «Краткого курса истории ВКП(б)» и усиление
идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые
политические репрессии 1937–1938 гг. «Национальные операции» НКВД. Результаты
репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против
священнослужителей. ГУЛАГ: социально-политические и национальные характеристики
его контингента. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и
в освоении труднодоступных территорий. Советская социальная и национальная
политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.
Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг. Повседневная
жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни.
Нэпманы и отношение к ним в обществе. «Коммунистическое чванство». Падение
трудовой дисциплины. Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку,
воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию. «Союз
воинствующих безбожников». Обновленческое движение в церкви. Положение
нехристианских конфессий. Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская
культура. Борьба с безграмотностью. Сельские избы-читальни. Основные
направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Достижения
в области киноискусства. Культурная революция и ее особенности в национальных
регионах. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена
алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Академия
наук и Коммунистическая академия, Институты красной профессуры. Создание
«нового человека». Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода
первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение Арктики. Рекорды
летчиков. Эпопея 281 «челюскинцев». Престижность военной профессии и
научно-инженерного труда. Учреждение звания Герой Советского Союза (1934 г.) и
первые награждения. Культурная революция. От обязательного начального
образования – к массовой средней школе. Установление жесткого государственного
контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их
роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм как художественный
метод. Литература и кинематограф 1930-х годов. Культура русского зарубежья.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров: ВАСХНИЛ,
ФИАН, РНИИ и др. Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной
техники. Формирование национальной интеллигенции. Общественные настроения.
Повседневность 1930-х годов. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Потребление и рынок. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в
город: последствия вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная
проблема. Условия труда и быта на стройках пятилеток. Коллективные формы быта.
Возвращение к «традиционным ценностям» в середине 1930-х гг. Досуг в городе.
Парки культуры и отдыха. ВСХВ в Москве. Образцовые универмаги. Пионерия и
комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в СССР. Жизнь в
деревне. Трудодни. Единоличники. Личные подсобные хозяйства колхозников.
Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции «построения социализма в одной стране». Деятельность
Коминтерна как инструмента мировой революции. Проблема «царских долгов».
Договор в Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. «Военная тревога» 1927
г. Вступление СССР в Лигу Наций. Возрастание угрозы мировой войны. Попытки
организовать систему коллективной безопасности в Европе. Советские добровольцы
в Испании и 282 Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и
ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг. СССР накануне Великой Отечественной
войны. Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение
трудового законодательства. Нарастание негативных тенденций в экономике.
Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение
договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Включение в состав СССР
Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и
Западной Белоруссии. Катынская трагедия. «Зимняя война» с Финляндией. Наш край
в 1920–1930-е гг. Великая Отечественная война. 1941–1945 Вторжение Германии и
ее сателлитов на территорию СССР. Первый период войны (июнь 1941 – осень 1942).
План «Барбаросса». Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г. Брестская
крепость. Массовый героизм воинов – всех народов СССР. Причины поражений
Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны,
образование Государственного комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный
главнокомандующий. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание
дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск
под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв
гитлеровских планов «молниеносной войны». Битва за Москву. Наступление
гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной
площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой.
Наступательные операции Красной Армии зимой–весной 1942 г. Неудача
Ржевско-Вяземской операции. Битва за Воронеж. Итоги Московской битвы. Блокада
Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев.
«Дорога жизни». 283 Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация
предприятий, населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на
производстве и транспорте. Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план
Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Лагеря
уничтожения. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР.
Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над
заключенными. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение
культурных ценностей. Начало массового сопротивления врагу. Восстания в
нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения. Коренной перелом в
ходе войны (осень 1942 – 1943 г.). Сталинградская битва. Германское наступление
весной–летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ.
Оборона Сталинграда. «Дом Павлова». Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и наступление на Ржевском направлении. Разгром окруженных под
Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под
Сталинградом. Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого
наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских
войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. Битва за Днепр.
Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева.
Итоги наступления Красной армии летом–осенью 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда
в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда. Развертывание
массового партизанского движения. Антифашистское подполье в крупных городах.
Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над врагом. Сотрудничество
с врагом: формы, причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований
из советских военнопленных. Генерал Власов и Русская освободительная армия.
Судебные процессы на территории СССР над военными преступниками и пособниками
оккупантов в 1943–1946 гг. Человек и война: единство фронта и тыла. «Всё для
фронта, всё для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль 284 женщин и подростков
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд
ученых. Помощь населения фронту. Добровольные взносы в фонд обороны. Помощь
эвакуированным. Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность.
Боевое братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в
советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы
снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе.
Государственные меры и общественные инициативы по спасению детей. Создание
Суворовских и Нахимовских училищ. Культурное пространство войны. Песня
«Священная война» – призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели,
композиторы, художники, ученые в условиях войны. Фронтовые корреспонденты.
Выступления фронтовых концертных бригад. Песенное творчество и фольклор. Кино
военных лет. Государство и церковь в годы войны. Избрание на патриарший престол
митрополита Сергия (Страгородского) в 1943 г. Патриотическое служение
представителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с союзниками.
СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская конференция
1943 г. Французский авиационный полк «Нормандия-Неман», а также польские и
чехословацкие воинские части на советско-германском фронте. Победа СССР в
Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны. Завершение
освобождения территории СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма.
Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в
Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Боевое
содружество советской армии и войск стран антигитлеровской коалиции. Встреча на
Эльбе. Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Висло-Одерская операция. Капитуляция
Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее окончания.
Война и общество. Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в
1944–1945 гг. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало 285
советского «Атомного проекта». Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
ГУЛАГ. Депортация «репрессированных народов». Взаимоотношения государства и
церкви. Поместный собор 1945 г. Антигитлеровская коалиция. Открытие Второго
фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии.
Обязательство Советского Союза выступить против Японии. Потсдамская
конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации,
демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре «Д»). Решение проблемы
репараций. Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Боевые
действия в Маньчжурии, на Сахалине и Курильских островах. Освобождение Курил.
Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и их последствия.
Создание ООН. Конференция в Сан-Франциско в июне 1945 г. Устав ООН. Истоки
«холодной войны». Нюрнбергский и Токийский судебные процессы. Осуждение главных
военных преступников. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны.
Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции над фашизмом. Людские и
материальные потери. Изменения политической карты Европы. Наш край в годы
Великой Отечественной войны. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг.
«Поздний сталинизм» (1945–1953) Влияние последствий войны на советскую систему
и общество. Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа о
послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной
проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение
семей «пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и
решение проблем послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и приоритеты
восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск
гражданской 286 продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Помощь не затронутых войной
национальных республик в восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их
размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект», его успехи и его
значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном потребительском
рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая торговля. Голод
1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Сталин и
его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество в
верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля. Послевоенные
репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей».
Дело Еврейского антифашистского комитета. Т.Д. Лысенко и «лысенковщина». Сохранение
на период восстановления разрушенного хозяйства трудового законодательства
военного времени. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых» республиках. Рост влияния СССР
на международной арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина
Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация
Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной
демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией.
Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание
Организации Варшавского договора. Война в Корее.
И.В. Сталин в
оценках современников и историков.
«Оттепель»: середина
1950-х – первая половина 1960-х
Смерть Сталина и настроения
в обществе. Смена политического курса.
Борьба за власть в
советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления «оттепели» в политике,
экономике,
культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд КПСС и разоблачение
«культа личности» Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране
и мире. Частичная
десталинизация: содержание и противоречия.
Внутрипартийная
демократизация. Начало реабилитации жертв массовых
политических
репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение
депортированных
народов. Особенности национальной политики. Попытка отстранения Н.С. Хрущева от
власти в 1957 г. «Антипартийная группа».
Утверждение
единоличной власти Хрущева.
Культурное
пространство и повседневная жизнь. Изменение
общественной
атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф,
театр, живопись:
новые тенденции. Поэтические вечера в Политехническом музее. Образование и
наука. Приоткрытие «железного занавеса». Всемирный
фестиваль молодежи и
студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и
международного туризма. Учреждение Московского
кинофестиваля. Роль
телевидения в жизни общества. Легитимация моды и
попытки создания
«советской моды». Неофициальная культура.
Неформальные формы
общественной жизни: «кафе» и «кухни». «Стиляги».
Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на церковь.
Диссиденты. Самиздат
и «тамиздат».
Социально-экономическое
развитие. Экономическое развитие СССР.
«Догнать и перегнать
Америку». Попытки решения продовольственной
проблемы. Освоение
целинных земель. Научно-техническая революция в
СССР. Перемены в
научно-технической политике. Военный и гражданский
секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения
космоса. Запуск
первого спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире
женщины-космонавта В.В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской
реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы
в промышленности. Переход от
отраслевой системы управления
к совнархозам. Расширение прав союзных
республик. Изменения
в социальной и профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х
гг. Преобладание горожан над сельским населением.
Положение и проблемы
рабочего класса, колхозного крестьянства и
интеллигенции.
Востребованность научного и инженерного труда.
Расширение системы
ведомственных НИИ. ХХII Съезд КПСС и программа
построения
коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады
коммунистического
труда. Общественные формы управления. Социальные программы. Реформа системы
образования. Движение к «государству
благосостояния»:
мировой тренд и специфика советского «социального
государства».
Общественные фонды потребления. Пенсионная реформа.
Массовое жилищное
строительство. «Хрущевки». Рост доходов населения дефицит товаров народного
потребления. Внешняя политика. Новый курс
советской внешней
политики: от конфронтации к диалогу. Поиски нового
международного
имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные
военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного
сдерживания (Суэцкий
кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.)
СССР и мировая
социалистическая система. Венгерские события 1956 г.
Распад колониальных
систем и борьба за влияние в «третьем мире». Конец
«оттепели».
Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис довериявласти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева и приход к власти Л.И. Брежнева.
Оценка Хрущева и его реформ современниками и историками.
Наш край в 1953–1964
гг.
Советское общество в
середине 1960-х – начале 1980-х
Приход к власти Л.И.
Брежнева: его окружение и смена политического
курса. Поиски
идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Экономические
реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики. «Косыгинская реформа».
Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма». Попытки изменения
вектора социальной политики. Уровень жизни: достижения и проблемы. Нарастание
застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост теневой экономики.
Ведомственный монополизм.
Замедление темпов
развития. Исчерпание потенциала экстенсивной
индустриальной
модели. Новые попытки реформирования экономики. Рост масштабов и роли ВПК.
Трудности развития агропромышленного комплекса.Советские научные и технические
приоритеты. МГУ им М.В. Ломоносова.Академия наук СССР. Новосибирский
Академгородок. Замедление научнотехнического прогресса в СССР. Отставание от
Запада в производительности труда. «Лунная гонка» с США. Успехи в математике.
Создание топливноэнергетического комплекса (ТЭК).
Культурное
пространство и повседневная жизнь. Повседневность в
городе и в деревне.
Рост социальной мобильности. Миграция населения в
крупные города и
проблема «неперспективных деревень». Популярные формы досуга населения. Уровень
жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных
республик. Общественные настроения.Трудовые конфликты и проблема поиска
эффективной системы производственной мотивации. Отношение к общественной
собственности.
«Несуны».
Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и
Очереди Идейная и
духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в СССР.
Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей.
Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.).
Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления. А.Д. Сахаров и А.И.
Солженицын. Религиозные искания.Национальные движения. Борьба с инакомыслием.
Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Внешняя политика.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и
конфронтацией.
Возрастание международной напряженности. «Холодная
война» и мировые
конфликты. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и
снижение
международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика «разрядки».Сотрудничество с США в области освоения
космоса. Совещание по
безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем
антикоммунистических настроений в Восточной Европе.Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.
Наш край в 1964–1985
гг.
Политика
«перестройки». Распад СССР (1985–1991)
Нарастание кризисных
явлений в социально-экономической и идейнополитической сферах. Резкое падение
мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и
ее противоречивые результаты.
Чернобыльская
трагедия. Реформы в экономике, в политической и
государственной сферах.
Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой
деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации
государственных предприятий. Гласность и плюрализм мнений.
Политизация жизни и
подъем гражданской активности населения. Массовые митинги, собрания.
Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от
догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим лицом». Вторая
волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к
войне в Афганистане.
Неформальные
политические объединения. «Новое мышление» Горбачева. Отказ от идеологической
конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета
общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской
внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и организации
Варшавского договора.  Объединение Германии. Начало вывода советских войск из
Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны». Отношение к М.С.
Горбачеву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения.
Альтернативные
выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов –высший орган
государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение.
Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой
волны», их лидеры и программы.
Раскол в КПСС.
Подъем национальных движений, нагнетание
националистических и
сепаратистских настроений. Проблема Нагорного
Карабаха и попытки
ее решения руководством СССР. Обострение
межнационального
противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина,
Молдавия. Позиция
республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап «перестройки»:
1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС.
Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР. Первый съезд народных
депутатов РСФСР и
его решения. Б.Н. Ельцин – единый лидер демократических сил. Противостояние союзной
(Горбачев) и российской (Ельцин) власти.
Введение поста
президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Учреждение в РСФСР
Конституционного суда и складывание системы
разделения властей.
Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и республиканского
законодательства). Углубление политического кризиса.Усиление центробежных
тенденций и угрозы распада СССР.
Провозглашение
независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на
Северном Кавказе.
Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Дискуссии о путях
обновлении Союза ССР. План «автономизации» –
предоставления
автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский процесс и попытки
подписания нового Союзного договора. «Парадсуверенитетов». Референдум о
сохранении СССР и введении поста президента РСФСР. Избрание Б.Н. Ельцина
президентом РСФСР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий
политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Государственный и коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение
карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа,
трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов и усталость населения
от усугубляющихся проблем на потребительском рынке. Принятие принципиального
решения об отказе от планово-директивной экономики и переходе к рынку.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных настроений.
Забастовочное
движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Августовский
политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа
Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния
Горбачева. Распад
КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления,
включая КГБ СССР. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического
распада СССР и создание СНГ
(Беловежское и
Алма-Атинское соглашения). Реакция мирового сообщества на распад СССР. Решение
проблемы советского ядерного оружия. Россия как
преемник СССР на
международной арене. Горбачев, Ельцин и «перестройка» в общественном сознании.
М.С. Горбачев в
оценках современников и историков.
Наш край в 1985–1991
гг.
Российская Федерация
в 1992–2012 гг.
Становление новой
России (1992–1999)
Б.Н. Ельцин и его
окружение. Общественная поддержка курса реформ.
Взаимодействие
ветвей власти на первом этапе преобразований.
Предоставление Б.Н.
Ельцину дополнительных полномочий для успешного проведения реформ.
Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных
экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная
приватизация. Долларизация экономики.
Гиперинфляция, рост
цен и падение жизненного уровня населения.
Безработица.
«Черный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России.
От сотрудничества к
противостоянию исполнительной и законодательной
власти в 1992–1993
гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС».
Нарастание
политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической
ситуации. Апрельский референдум 1993 г. – попытка правового разрешения
политического кризиса. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным
судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса. «Нулевой вариант».
Позиция регионов. Посреднические усилия Русской православной церкви.
Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Последующее
решение об амнистии участников октябрьских событий 1993 г. Всенародное
голосование (плебисцит) по проекту
Конституции России
1993 года. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного
устройства. Принятие Конституции России 1993 года и ее значение. Полномочия
президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление российского
парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного
государства. Утверждение государственной символики. Итоги радикальных
преобразований 1992–1993 гг. Обострение
межнациональных и
межконфессиональных отношений в 1990-е гг.
Подписание
Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками.
Договор с Татарстаном как способ восстановления
федеративных
отношений с республикой и восстановления территориальной целостности страны.
Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации.
Опасность исламского
фундаментализма. Восстановление конституционного порядка в Чеченской
Республике. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль
иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций. Тенденции
деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на
энергоносители. Сегментация экономики на производственный и энергетический
секторы. Положение
крупного бизнеса и
мелкого предпринимательства. Ситуация в российском
сельском хозяйстве и
увеличение зависимости от экспорта продовольствия.
Финансовые пирамиды
и залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998 г. и его
последствия. Повседневная жизнь и
общественные
настроения россиян в условиях реформ. Общественные
настроения в зеркале
социологических исследований. Представления о
либерализме и
демократии. Проблемы формирования гражданского общества. Свобода СМИ. Свобода
предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Безработица и
деятельность профсоюзов. Кризис образования
и науки. Социальная
поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская
беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни.
Решение проблем
социально незащищенных слоев. Проблемы русскоязычного населения в бывших
республиках СССР.
Новые приоритеты
внешней политики. Мировое признание новой России
суверенным
государством. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Значение
сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с
США и странами Запада. Подписание Договора СНВ
(1993).
Присоединение России к «большой семерке». Усиление антизападных
настроений как
результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на
Восток. Россия на
постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией.
Военно-политическое
сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор
российской внешней
политики в 1990-е гг. Российская многопартийность и строительство гражданского
общества. Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и
платформы. Кризис центральной власти.
Президентские выборы
1996 г. Политтехнологии.
«Семибанкирщина».
«Олигархический» капитализм. Правительства В.С.
Черномырдина и Е.М.
Примакова. Обострение ситуации на Северном Кавказе.Вторжение террористических
группировок с территории Чечни в Дагестан. Выборы в Государственную Думу 1999
г. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина.
Б.Н. Ельцин в
оценках современников и историков.
Наш край в 1992–1999
гг.
Россия в 2000-е:
вызовы времени и задачи модернизации
Политические и
экономические приоритеты. Первое и второе президентства В.В. Путина.
Президентство Д.А. Медведева. Президентские выборы 2012 г. Избрание В.В. Путина
президентом. Государственная Дума. Многопартийность.
Политические партии
и электорат. Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства
страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая
угроза. Построение вертикали власти  и гражданское общество. Стратегия развития
страны. Экономическое развитие в 2000-е годы. Финансовое положение. Рыночная
экономика и монополии.
Экономический подъем
1999–2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора
и задачи инновационного развития. Сельское хозяйство.
Россия в системе
мировой рыночной экономики. Человек и общество в конце XX– начале XXI в. Новый
облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная
структура. Занятость и трудовая миграция.
Миграционная
политика. Основные принципы и направления государственной
социальной политики.
Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы.
Реформирование
образования и науки и его результаты. Особенности развития культуры.
Демографическая статистика. Снижение средней
продолжительности
жизни и тенденции депопуляции. Государственные
программы
демографического возрождения России. Разработка семейной
политики и меры по
поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Олимпийские
и паралимпийские зимние игры 2014 г. в Сочи.
Повседневная жизнь.
Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоев населения. Общественные
представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством вопроса
о социальной ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг.
Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация,
Интернет. Массовая автомобилизация.
Внешняя политика в
конце XX – начале XXI в. Внешнеполитический
курс В.В. Путина.
Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных
отношениях. Современная концепция российской внешнеполитики в условиях
многополярного мира. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Центробежные и партнерские тенденции в
СНГ. СНГ и ЕврАзЭС. Отношения с США и Евросоюзом. Вступление России в Совет
Европы. Деятельность «большой
двадцатки».
Переговоры о вступлении в ВТО. Дальневосточное и другие
направления политики
России. Культура и наука России в конце XX – начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ как «четвертой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в
развитии образования и науки. Система платного образования. Сокращение
финансирования науки, падение престижа научного труда. «Утечка мозгов» за
рубеж. Основные достижения российских ученых и невостребованность результатов
их открытий. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны.
Предоставление церкви налоговых льгот. Передача государством зданий и предметов
культа для
религиозных нужд.
Особенности развития современной художественной
культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации
и массовая культура.

                                           УМК
1.
 История России. Горинов М.М., Данилов А.А., Моруков М.Ю. и др./ Под
ред. Торкунова А.В. АО Издательство «Просвещение» 2021
2.
История России Борисов Н.С., Левандовский А.А.; под редакцией Карпова
С.П. ООО «Русское слово» 2021
3.
 Всеобщая история Улунян А.А., Сергеев Е.Ю.; под редакцией Чубарьяна
А.О. АО Издательство «Просвещение» 2021

Место предмета в учебном плане

В соответствии с Учебным планом
МБОУ СОШ №8 на 2021 – 2022 учебный год  на изучение данного курса в 2021 – 2022
учебном году в 10-11классах отводится 3 часа  в неделю , на основании
Календарного учебного графика МБОУ СОШ №8  на 2021-2022 уч. год спланировано
196 часов :

10 кл.- 99час.
11 кл.- 96 час

РАССМОТРЕНО И
  РЕКОМЕНДОВАНО
естественно-математического
  цикла
Протокол № 1 от 25. 08.
  2021г.
Руководитель МО______  Полякова
  Е.О.

УТВЕРЖДЕНО
приказом
  МБОУ СОШ №8
№ 281 от 01.  09.
  2019 г
Директор_____
   Валитова Н.В.

Календарно – тематическое планирование
по Истории России.
 Всеобщей истории.
на 2021- 2022 учебный год

10-11класс

Составитель:
 Степанкова Н.С

Календарно-тематическое
планирование по Истории
 (10класс)

№
  п/п

  Тема

Коли
чество часов

            Дата

Причина коррек
тировки

план

Факт

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

Раздел I. Мир накануне и в годы Первой мировой войны

1.

Мир накануне первой мировой войны.

1

3.09

2.

 Демократизация политического
  устройства  европейских государств и США.

1

6.09

3.

Политические партии и политическая
  борьба в начале ХХ в.

1

8.09

4.

«Новый империализм».

1

10.09

5.

Происхождение.Первой мировой войны.

1

13.09

6.

Первая мировая война. 1914 г.

1

15.09

7.

Первая мировая война. 1915-16 г.

1

17.09

8.

Первая мировая война. 1917 г.

1

20.09

9.

Первая мировая война. 1918 г.

1

22.09

10.

Контрольная работа по теме «Мир накануне и
  в годы Первой мировой войны».

1

24.09

Раздел
  II.  Межвоенный период (1918-1939)

11.

Последствия войны.

1

27.09

12.

Версальско-Вашингтонская система.

1

29.09

13.

Международные отношения в 1920-е гг.
  «Эра пацифизма».

1

1.10

14.

Страны Запада в 1920-е гг. США.
  Великобритания.

1

4.10

15.

Страны Запада в 1920-е гг.  Франция.
  Германия

1

6.10

16.

Типы политических режимов в Европе ХХ
  в.

1

8.10

17.

Типы политических режимов в Европе ХХ
  в.: фашистский режим в Италии

1

11.10

18.

Мировой экономический кризис 1929—1933
  гг.

1

13.10

19.

Особенности экономического кризиса в
  США и политика президента Г. Гувера. Ф. Рузвельт: «Новый курс».

1

15.10

20.

Политическая ситуация и экономическая
  политика правительства Великобритании в период экономического кризиса.

1

18.10

21.

Нарастание агрессии в мире. Установление нацистской диктатуры в Германии.

1

20.10

22.

Особенности фашизма и национал-социализма (нацизма). Борьба с фашизмом.

1

22.10

23.

Австрия: от демократии к авторитарному
  режиму

1

25.10

24.

Контрольная работа по теме «Европа и США в межвоенный период»

1

5.11

25.

Традиции и модернизм на Востоке в
  первой половине XX в.

1

8.11

26.

Латинская Америка в первой половине XX
  в.

1

10.11

27.

Восток в первой половине ХХ в.

1

12.11

28.

Китай в первой половине ХХ в. Япония в
  первой половине ХХ в.

1

15.11

29.

Мусульманские страны в первой половине
  ХХ в. Турция. Иран.

1

17.11

30.

Культура и искусство в первой половине
  ХХ в. Формирование научной картины мира в Новейшее время

1

19.11

31.

Повторительно-обобщающий урок по теме
  «Межвоенный период (1918-1939)

1

22.11

Раздел  III. Вторая мировая война

32.

Причины и предпосылки Второй мировой войны.

1

24.11

33.

Начало Второй мировой войны (1939—1941
  гг.)

1

26.11

34.

Вторая мировая война.

1

29.11

35.

Вторая мировая война.

1

1.12

36.

Завершающий период войны. 1943—1945
  гг.

1

3.12

37.

Роль антигитлеровской коалиции во Второй мировой
  войне.

1

6.12

38.

Завершение войны в Европе. Взятие Берлина.

1

8.12

39.

Разгром милитаристской Японии.

1

10.12

40.

Итоги  Второй мировой войны.

1

13.12

41.

Послевоенное урегулирование мира.

1

15.12

42.

Контрольная работа по теме «Вторая мировая война»

1

17.12

43.

Повторительно-обобщающий урок по
  разделу «Вторая мировая война»

1

20.12

ИСТОРИЯ.
  ИСТОРИЯ РОССИИ (1914-1945 гг.)

Раздел I.  Россия в годы
  «великих потрясений».

44.

Россия и мир к нач. ХХ в.

1

22.12

45.

Причины и повод к Первой мировой
  войне. Планы сторон.

1

24.12

46.

Российская империя в Первой
  мировой войне. Военная кампания 1914 г., 1915 г.

1

10.01

47.

Российская империя в Первой
  мировой войне. Военная кампания 1916 г. Власть и общество в годы войны.

1

12.01

48.

Великая российская революция:
  Февраль 1917 года.

2

14.01

49.

17.01

50.

Великая российская революция: Октябрь 1917 года.

2

19.01

51.

21.01

52.

Первые революционные преобразования большевиков.

2

24.01

53.

26.01

54.

Экономическая политика советской
  власти.   Политика
  военного коммунизма. План ГОЭЛРО.

1

28.01

55.

Гражданская война в России. Причины, этапы. Основные
  события 1918-19 гг.

1

31.01

56.

1

2.01

57.

Революция и гражданская война на
  национальных окраинах.

1

4.02

58.

Идеология и культура периода
  Гражданской войны.

1

7.02

59.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в годы «великих потрясений»».

1

9.02

60.

Контрольная работа по теме «Россия в «годы великих потрясений»

1

11.02

Раздел П. Советский Союз в
  1920-1930-е гг.

61.

Экономический и политический
  кризис начала 1920-х гг. Власть и церковь.

1

14.02

62.

Крестьянские восстания. Восстание 1921 г. в Кронштадте.

1

16.02

63.

Экономика НЭПа.   Финансовая реформа Г.Я.
  Сокольникова.

1

18.02

64.

Экономика НЭПа. Переход к Госплану и плановой
  экономике. Пятилетки.

1

21.02

65.

Образование
  СССР.Конституция 1924 г. Национальная политика в 1920-е гг.

1

25.02

66.

Национальная политика в 1920-е гг. Политика
  «коренизации».

1

28.02

67.

Политическое развитие в 1920-е гг.

1

2.03

68.

Болезнь
  В.И Ленина и борьба за власть.Ужесточение политического курса. И.В Сталин.

1

4.03

69.

Международное положение после окончания Гражданской
  войны в России

1

9.03

70.

«Полоса признания» во внешней политике советской
  России

1

11.03

71.

Культурное пространство советского общества в 1920-е
  гг.

1

14.03

72.

Первый пятилетний план.

16.03

73.

«Великий
  перелом». Индустриализация, её итоги, цена и издержки.

1

18.03

74.

Коллективизация сельского хозяйства. Цели и
  средства.

1

21.03

75.

Раскулачивание.
  Голод. Становление колхозного строя.

1

23.03

76.

Конституция 1936 года.

1

25.03

77.

Политическая
  система СССР в 1930-е гг.

1

4.04

78.

Репрессивная политика. «Большой террор».

1

6.04

79.

Советская национальная политика в 1930-е гг.

1

8.04

80.

Социальная политика государства: цели, направления,
  результаты.

1

11.04

81.

Культурное пространство советского
  общества в 1930-е гг. Культура русского зарубежья в 1920–1930-е гг.

1

13.04

82.

СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Борьба за
  создание системы коллективной безопасности.

1

15.04

83.

Контрольная работа по теме «Советский Союз в 1920-1930-е гг.»

1

18.04

Раздел
  III. Великая Отечественная война (1941 – 1945 гг.)

84.

Советская внешняя политика на
  начальном этапе Второй мировой войны. СССР накануне Великой Отечественной
  войны.

1

20.04

85.

СССР накануне Великой
  Отечественной войны: реорганизационные мероприятия.

1

22.04

86.

Начало
  Великой Отечественной войны.

1

25.04

87.

Первый период войны. Битва за
  Москву (22 июня 1941- ноябрь 1942 г.).

1

27.04

88.

Поражения и победы 1942 года. Предпосылки коренного
  перелома.

1

29.04

89.

Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное
  движение.

1

4.05

90.

Человек и война: единство фронта и тыла.

1

6.05

91.

Культурное пространство СССР  в годы войны.
  Образование, здравоохранение и наука в годы войны.

1

11.05

92.

Второй период
  Великой Отечественной войны. Коренной перелом

1

13.05

93.

Третий период войны. Битва за Берлин. Окончание
  войны в Европе. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй
  мировой войны.

1

16.05

94.

Окончание Второй мировой войны.   Итоги Великой
  Отечественной войны и Второй мировой войны.

1

18.05

95.

Советская дипломатия в годы Великой Отечественной
  войны. Советская разведка и контрразведка в годы Великой Отечественной войны.

1

20.05

96.

Итоги и уроки Великой Победы. Фальсификации истории
  Великой Отечественной войны.

1

23.05

97.

1

25.05

98.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая
  Отечественная война (1941 – 1945 гг.)»

1

27.05

99.

Итоговое повторение по курсу истории России 10
  класс.

1

30.05

100.

99 часов

Календарно-тематическое
планирование по Всеобщей истории. Истории России (11 класс) 96
часов

№ п/п

  Тема

Коли
чество часов

            Дата

Причина коррек
тировки

план

Факт

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТО РИЯ

Глава I. Послевоенный мир.
  Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и
  Северной Америки

1.

Международные отношения в 1945 —
  первой половине 1950-х гг.

1

2.09

2.

Международные отношения в 1950—1980-х
  гг.

1

3.09

3.

Завершение эпохи индустриального общества 1945—1970-е
  гг.

1

7.09

4.

Кризисы 1970—1980-х гг. Становление
  постиндустриального информационного общества

1

9.09

5.

1

10.09

6.

Экономическая
  и социальная политика. Неоконсервативный поворот. Политика «третьего пути»

1

14.09

7.

1

16.09

8.

Политическая борьба. Гражданское общество.
  Социальные движения

1

17.09

9.

1

21.09

10.

Соединённые Штаты Америки

1

23.09

11.

Великобритания

1

24.09

12.

Франция

1

28.09

13.

Германия

1

30.09

14.

Италия

1

1.10

15.

Преобразования и революции в странах
  Центральной и Восточной Европы

1

5.10

16.

1

7.10

17.

Повторительно-обобщающий урок

1

8.10

Глава II. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки

18.

Концепции исторического развития в
  Новейшее время

1

12.10

19.

Страны Азии и Африки. Деколонизация и
  выбор путей развития

1

14.10

20.

Мусульманские страны. Турция. Иран.
  Египет. Индонезия

1

15.10

21.

Индия.

1

19.10

22.

Китай

1

21.10.

23.

Япония. Новые индустриальные страны

1

22.10

24.

Латинская Америка

1

5.11

25.

Повторительно-обобщающий урок

1

9.11

Раздел  III. Современный мир и новые вызовы XXI в.

26.

Глобализация и новые вызовы XXI в.

1

11.11

27.

Международные отношения в конце XX —
  начале XXI в.

1

12.11

28.

Постсоветское пространство:
  политическое развитие, интеграционные процессы и конфликты

16.11

29.

1

18.11

30.

На пути к новой научной картине мира

1

19.11

31.

Культура во второй половине XX —
  начале XXI в.

1

23.11

32.

1

25.11

33.

Повторительно-обобщающий урок по курсу Всеобщей
  истории 11 кл.

1

26.11

34.

Итоговое повторение

1

30.11

35.

Итоговое повторение

1

2.12

«ИСТОРИЯ
  РОССИИ»

Раздел I. СССР в 1945-1991 гг.

36.

Место и роль СССР в послевоенном мире.

1

3.12

37.

Восстановление и развитие экономики.

1

7.12

38.

1

9.12

39.

Изменения в политической системе в послевоенные
  годы.

1

10.12

40.

1

14.12

41.

Идеология, наука и культура в послевоенные годы.

1

16.12

42.

Идеология, наука и культура в послевоенные годы.

1

17.12

43.

Национальный вопрос и национальная политика в
  послевоенном СССР.

1

21.12

44.

Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной
  войны».

1

23.12

45.

Послевоенная повседневность

1

24.12

46.

Контрольная работа по теме: СССР в послевоенное
  время.

1

11.01

47.

Смена политического курса.

1

13.01

48.

1

14.01

49.

Экономическое и социальное развитие в середине
  1950-х — середине 1960-х гг.

1

18.01

50.

1

20.01

51.

Культурное пространство и повседневная жизнь в
  середине 1950-х — середине 1960-х гг.

1

21.01

52.

1

25.01

53.

Политика мирного сосуществования в 1950-х —первой
  половине 1960-х гг.

1

27.01

54.

Контрольная работа : СССР в 1953- первой половине
  1960 годах»

1

28.01

55.

Политическое развитие в 1960-х — середине 1980-х гг.

1

1.01

56.

1

3.02

57.

Социально-экономическое развитие
  страны в 1960-х — середине 1980-х гг.

1

4.02

58.

1

8.02

59.

Национальная политика и
  национальные движения в 1960-х — середине 1980-х гг.

1

10.02

60.

Культурное пространство и
  повседневная жизнь во второй половине 1960-х — первой половине 1980-х гг.

11.02

61.

1

15.02

62.

Политика разрядки международной напряжённости.

1

17.02

63.

Контрольная работа по периоду «СССР в 1960 -80-х гг. ХХ в.

1

18.02

64.

СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ.

1

22.02

65.

Социально-экономическое развитие СССР в 1985—1991
  гг.

1

24.02

66.

1

25.02

67.

Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки.

1

1.03

68.

1

3.03

69.

Реформа политической системы.

1

4.03

70.

1

10.03

71.

Новое
  политическое мышление и перемены во внешней политике.

1

11.03

72.

1

15.03

73.

Национальная политика и подъём национальных
  движений. Распад СССР.

1

17.03

74.

Контрольная работа : « СССР накануне распада»

1

18.03

Раздел
  П. Российская Федерация в 1991-2021 гг.

75.

Российская
  экономика на пути к рынку.

1

22.03

76.

1

24.03

77.

Конституция РФ 1993 г.

1

25.03

78.

Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е
  гг.

1

5.04

79.

Межнациональные отношения и национальная политика в
  1990-е гг.

1

7.04

1

8.04

80.

Духовная жизнь страны в 1990-е гг.

1

12.04

81.

Духовная
  жизнь страны в 1990-е гг.

1

14.04

82.

Геополитическое положение и внешняя политика в
  1990-е гг.

1

15.05

83.

Политическая
  жизнь России в начале XXI в.

1

19.04

84.

1

21.04

85.

Экономика России в начале XXI в.

1

22.04

86.

Повседневная
  и духовная жизнь.

1

26.04

87.

Внешняя политика России в начале XXI в.

1

28.04

88.

Россия в 2008—2011 гг.

1

29.04

89.

Российская Федерация в 2012-2021 гг.

1

5.05

90.

Российская Федерация в 2012-2021
  гг.

1

6.05

91.

Российская Федерация в 2012-2021
  гг.

1

12.05

92.

Контрольная работа по теме «Российская Федерация»

1

13.05

93.

Повторительно-обобщающий урок по
  теме «Российская Федерация»

1

17.05

94.

Повторение по курсу истории России

 1

19.05

95.

Повторительно-обобщающий урок по курсу : Современный
  мир и место России в нем»

1

20.05

96.

Итого

96

Скачано с www.znanio.ru

file_name: история 10-11 КЛАСС 2021-2022гг.docx

alt: II . Планируемые результаты освоения учебного предмета

alt: Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми: – нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном…

alt: Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре: – мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому…

alt: Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений: – уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности, – осознанный…

alt: Предметные результаты –

alt: Война в Месопотамии. Геноцид в

alt: Нарастание агрессии. Германский нацизм

alt: Европе. Ввод советских войск в

alt: Обретение независимости странами

alt: Политика «военного коммунизма»

alt: Герой Социалистического Труда)

alt: Репрессии против священнослужителей

alt: Материнство и детство в СССР.

alt: Начало массового сопротивления врагу

alt: Окончание Второй мировой войны

alt: Политика «перестройки». Распад

alt: Введение поста президента и избрание

alt: Экономический подъем 1999–2007 гг

alt: УМК 1. История России

alt: Календарно-тематическое планирование по

alt: Контрольная работа по теме «Европа и

alt: Экономическая политика советской власти

alt: Календарно-тематическое планирование по

alt: Международные отношения в конце

alt: Российская Федерация в 2012-2021 гг

title: Рабочая программа по истории 10-11 класс


extracted_text:
Аннотация к
рабочей программе по Истории Дагестана 8-11 класс

Истории
Дагестана в 8-9 и 10-11 классах.
8класс-
с древнейших времен до конца XVIII века, 34ч.
9
класс- конец XVIII-начало XIX века, 34ч.
10
класс-начало XIX-до послевоенного периода(1946-1960), 34ч.
11
класс-История и культура Дагестана с середины 40-х-90-х гг.(34ч.)

В
программе в доступной форме отражены основные, заслуживающие внимания события
довольно сложных культурно-исторических и этногенетических процессов,
протекавших в этом регионе Кавказа.
Она
дает учащимся необходимые представления о всех компонентах Истории Дагестана,
включая экономику, политику, культуру, взаимоотношения с соседями и
согражданами по Российскому государству. Учтен в ней и не менее важный аспект –
воспитательный.
Программа
позволяет определить проблематику курса Истории Дагестана. Учебники,
конкретизируя программу, определят содержание курса, глубину раскрытия
включенных в них проблем и группировку материала отдельных тем.

8класс:
Автор
Магомедов Р. М. – Махачкала: издательство НИИ педагогики, 2002г.-288 страниц.

Глава
I. Первобытное общество на территории Дагестана.
Глава
II . Дагестан в период возникновения новых социальных отношений на Кавказе.
Глава III.
Складывание феодальных отношений в Дагестане.
Глава IV.Завоевательные
походы халифата в Дагестане.
Глава V. Дагестан
в IX-XII веках.
Глава VI.
Дагестан в XIII-XIV вв.
Глава VII.Дагестан
в XV в.
Глава VIII.
Дагестан в XVIв.
Глава IX.
Дагестан вXVIIв.
Глава X.
Внешнеполитическое положение Дагестана в XVII в.Культура и
быт.
Глава XI.
Дагестан в первой половине XVIII в.
Глава XII.
Дагестан во второй половине XVIII в.

9 класс.
Автор
В.Г.Гаджиев, М.Ш.Шигабудинов.-Махачкала Дагучпедгиз 1993г.157 страниц.

Глава I.Общественный
строй и политическое устройство Дагестана в конце XVIII- начале XIV в.
Глава II.Присоединение
Дагестана к России.
Глава III.
Дагестан а первой трети XIX в.
Глава IV.
Антифеодальная и антиколониальная борьба народов Дагестана и Чечни.
Глава V. Аграрная
и административно-судебная реформа в 60-70-х гг.XIX в.
Глава VI.
Антиколониальная борьба в Дагестане в пореформенный период. Русско-турецкая
война
1877-1878гг.
Глава VII.
Культура и быт народов Дагестана дореформенного периода.
Глава VIII.
Социально-экономическое развитие Дагестана во второй половине XIX-начале XX вв.
Глава IX.
Дагестан в период революции.1905-1907гг.
Глава X. Дагестан
в 1907-1914гг.
ГлаваXI.
Дагестан в период второй мировой войны и Февральской буржуазно-демократической
революции.
Глава XII.
Культура и быт народов Дагестана (70-годы 19 в.- начало 20в.)

10 класс.
Автор
В.П.Егоров,М.-Г.А.Разаков, А.-М.Б.Бабаев, М.А.Магомедов. «История Дагестана»
учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений(1917-1960гг). ООО
«Издательство НИИ педогогики» 2009 г. стр.268.

ГЛАВА I. Дагестан
в 1917-1921гг.Революция и гражданская война.
Глава II.Дагестан
в 20-30 гг.20 века.
Глава III.Дагестан
в годы Великой Отечественной войны ( 1941-1945гг.)
Глава IV.Восстановление
и развитие народного хозяйства Дагестана в послевоенный период.(1946-1960гг.)

11класс.
История
и культура Дагестана с середины 40-х – 90-е гг.
Автор
А.Р. Исмаилов. Материалы к урокам истории Дагестана в 11-х классах.Махачкала
1999г.

Глава
I. Экономика Дагестана в 1946-1980-е гг.3 часа

Глава II.
Нарастание кризисных явлений в жизни общества в 70-х-начале 80-х гг.2 часа
стр.18.
Глава III.
Развитие образования, науки и культуры в Дагестане в 1945-65гг.  5 часов
Глава
III. Культура Дагестана. 3 часа
ГлаваIV.
Дагестан в 1999-98 гг.9 часов.
ГлаваV. Народное
хозяйство Дагестана в 90-е годы.3 часа.
ГлаваVI.Изменения
в сфере образования, науки и культуры Республики в условиях рынка. 5 часов

Задачи:
 Одной
из задач  прохождения курса, это- привить любовь к родному краю, знать его
историю, ценить то достояние, которое досталось новому поколению, знать свою
культуру, свои обычаи.
Моя
задача,  показать многовековой труд поколений, чтобы учащиеся
соприкоснулись с событиями их героической борьбы с иноземными захватчиками и
внутренними угнетателями. Познакомить с выдающимися деятелями прошлого и
настоящего Страны гор, еще раз убедиться в том, что в любых испытаниях наши
народы были заодно, хотя языки их были разные, что прошлое дагестанцев
тесно переплетается с историей народов-соседей Закавказья и Северного Кавказа,
русского и других народов нашей страны.
История
– это мудрость, накопленная веками, и ее уроки учат, как жить и развиваться
дальше. История показывает талант народа, его достижения и возможности.
«Интерес
к прошлому – это забота о будущем»,- говорил известный ученый академик Д. С.
Лихачев. Каждому дагестанцу знакомы крылатые слова великого поэта современности
Расула Гамзатова: «Если ты выстрелишь в прошлое из пистолета, будущее выстрелит
в тебя из пушки!» Моя задача, знакомя учащихся с историей Дагестана, показать
его богатое, уходящее вглубь тысячелетий прошлое, которое по крупицам собирают
и изучают ученые – историки, археологи, этнографы.

                                Дополнительный
материал, используемый на уроках:
1.
Учебники по Истории Дагестана
2.Самостоятельная
работа школьников при изучении истории Дагестана 8-11 классы.
Учебно-методическое
пособие. Автор Г. Р. Багомедов.
3.История
Дагестана с древнейших времен до 16 века. Авторы М. С. Гаджиев, О.М.Давудов,
А.Р.Шихсаидов.
4.
методическое пособие В.В.Мамцева к учебнику М.С.Гаджиева.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: аннотация к раб прог по Истории Дагестана.docx

alt: Аннотация к рабочей программе по

alt: Глава X . Внешнеполитическое положение

alt: ГЛАВА I . Дагестан в 1917-1921гг

title: Аннотация к рабочей программе по Истории Дагестана 8-11 класс"


extracted_text:
Порядок і критерії оцінювання знань
студентів
 З ДИСЦИПЛІНИ ЕКОНОМІЧНИЙ АНАЛІЗ

Якість засвоєння дисципліни «Економічний
аналіз» оцінюється у балах відповідно до кредитно-трансферної системи,
прийнятої в Університеті та шкалою ЕСТS. Зарахованим має бути заліковий модуль,
що отримав позитивну оцінку. Незадовільна оцінка за будь-який заліковий модуль
не компенсується оцінками інших модулів. Підсумкова оцінка засвоєння
навчального матеріалу виставляється за результатами кредитно-модульних
контролів та заліку.

Шкала оцінювання:
національна та ECTS

Сума балів за
  всі

Оцінка

Оцінка за національною шкалою

види навчальної

для екзамену,
  курсового

для заліку

ECTS

діяльності

А

проекту
  (роботи), практики

90 – 100

відмінно

82-89

В

добре

зараховано

74-81

С

64-73

D

задовільно

60-63

Е

не зараховано з

FX

незадовільно з
  можливістю

35-59

можливістю
  повторного

повторного
  складання

складання

F

незадовільно з
  обов’язковим

не зараховано з

0-34

повторним вивченням

обов’язковим
  повторним

дисципліни

вивченням
  дисципліни

Критерії оцінки:
А
– «Відмінно» – 90 – 100. Відповідь побудована на рівні самостійного
творчого мислення на основі ґрунтовного знання проблеми, що висвітлюється;
основних понять та категорій, що стосуються економічного аналізу, грамотне,
логічно-послідовне викладання матеріалу, вміння робити узагальнення та
висновки.
В
–
«Добре» – 82 – 89. Студент твердо знає програмний матеріал, грамотно

і
по
суті, з елементами творчого пошуку, висловлює його, не допускає істотних
неточностей, відповідаючи на питання, правильно застосовує теоретичні положення
при вирішенні практичних питань і завдань.
С  –  «Добре»
–  74 – 81.  Правильна  відповідь  побудована  на  рівні

самостійного
мислення, розуміння студентом основних закономірностей викладання навчального
матеріалу. Допускаються окремі незначні помилки та неточності у висвітленні
неосновних аспектів проблеми.

D – «Задовільно»
– 64 – 73. В
цілому правильна відповідь на рівні репродуктивного мислення.
Допускаються недостатньо правильні формулювання, окремі незначні помилки у
висвітленні основних аспектів проблеми, незнання студентом другорядних понять і
категорій.
E – «Задовільно» – 60 – 63. Студент
знає тільки основний матеріал, але не засвоїв його деталей, допускає у
відповідях неточності, недостатньо правильно формулює основні закони і правила,
стикається з труднощами при виконанні практичних завдань.

FX – «Незадовільно
з можливістю повторного складання» – 35 – 59.

Неправильна
відповідь на питання. Допущені значні помилки, що мають принципове значення в
оцінці і розумінні явищ та фактів.

F
– «Незадовільно з обов’язковим повторним курсом» – 1 – 34. Незнання
більшості понять і категорій економіки підприємства. Неспроможність
студента аналізувати матеріал, робити узагальнення та висновки, неправильна
відповідь на питання.

Скачано с www.znanio.ru

alt: E – «Задовільно» – 60 – 63.


extracted_text:
•
  У меня вопрос не прост
- А зачем животным хвост?
Разгадайте-ка секрет.
Ведь хвоста у многих нет!
•
А для чего
животным нужны хвосты?

Объект
исследования : хвост

Предмет
исследования:                               назначение хвостов
Я решил узнать у детей моей группы,
знают ли они, зачем животным нужны хвосты.
Собрать с помощью мамы информацию о
хвостах животных и о том, зачем они им нужны.
По итогам исследования организовать
выставку книг стихов, сказок и рассказов для детей о том,
для чего животным нужны хвосты.
Познакомить с результатами работы
детей  моей группы.

Я думаю, что не у всех животных есть
хвост.
Хвосты  нужны  не только  для  красоты.
Об этом я решил с мамой узнать в книжках,
в интернете, спросить у ребят, понаблюдать за животными.
Что такое хвост?
Это часть тела животного.
Я спросил у ребят моей группы – у всех
ли животных есть хвост?
 Мнения разделились.
А потом я спросил : для чего нужны
хвосты?
Ребята ответили – плавать, вилять, для
красоты, не знают.
Я решил побольше узнать.
 У некоторых животных хвост  служит
парашютом – белка например.
•
Птицы используют
хвост, как руль и тормоз при полете.
•
Лисице и волку на
бегу, хвост служит рулем-помогает быстрее свернуть в сторону.
•
Обитатели воды
используют хвост как руль.
•       Рыбы, саламандры, тритоны и крокодилы
машут им вправо-влево, а киты, дельфины, тюлени, бобры и каланы – вверх-вниз.
•      Дятел и кенгуру используют хвост как
опору.
•      А еще хвост служит одеялом для песца.
лисицы, для наших кошек и собак
•      Может хвост служить и рукой – например у
обезьяны.
•      А варанам , коровам и другим животным он
является защитником.
•       А для крокодила хвост – оружие.
•      Кошке хвост помогает балансировать
придвижении и прыжках.
•       Собаки хвостом разговаривают.
•       Для птиц хвост – украшение.
•      Посмотрите, какие красивые павлины,
попугаи и даже петухи!
•      Моя гипотеза  подтвердилась :
Хвосты  нужны  не  только  для  красоты!
•
Хвостом
животные пользуются  по-разному. Одним он нужен для того, чтобы летать,
другим, защищаться или нападать, а кто-то двигается с помощью хвоста или
согревается.

Ясно одно – хвост животным нужен.
Я рассказал ребятам о том про то, что
узнал.
 Мы собрали в книжку  стихи о хвостах,
познакомились с поговорками,  в которых  встречается слово «хвост».
…….

file_name: У меня вопрос не прост.docx

alt: У меня вопрос не прост - А зачем животным хвост ?

title: Исследование про хвосты животных