extracted_text:
ПОБЕГ И СИСТЕМА
ПОБЕГОВ

Побег - основной
орган высшего растения. Вегетативный невидоизмененный побег состоит из стебля с
расположенными на нем листьями и почками. Основная функция побега - воздушное
питание. Видоизмененный побег в виде спороносного побега (в том числе и цветок)
превращается в репродуктивные органы и выполняет функцию размножения.

Стебель и листья
- основные органы побега. Стебель - осевая часть побега. Главное отличие побега
от корня - наличие листьев. Место прикрепления листа к стеблю называется узлом,
участок стебля между узлами - междоузлием. Междоузлие и узел с листом и почкой
называются метамером (рис. 59). Как правило, метамеров вдоль оси побега бывает
много, т. е. побег состоит из серии метамеров. В зависимости от длины междоузлий
побеги бывают удлиненные и укороченные (рис. 60). У яблони на укороченных
побегах развиваются плоды, отчего эти побеги у плодовых называют плодушками.
Укороченные побеги есть у тополя, осины и других древесных растений.
Укороченные побеги у травянистых растений (одуванчик, подорожник, земляника,
камнеломка и др.) представлены в виде прикорневой розетки листьев. На первом
году жизни укороченные побеги развиваются у двулетних травянистых растений
(морковь, свекла, репа, пастушья сумка, чистотел и др.). Удлиненные побеги
встречаются у большинства древесных растений.

Главным побегом,
или побегом первого порядка, называют первый побег растения. Он образуется из
зародышевого побега. Побеги второго порядка формируются из боковых почек
первого побега, из почек побега второго порядка - побеги третьего порядка и т.
д. при повторных ветвлениях.

77

Рис. 59. Побег: А
- почка (внутрипочечная фаза побега); Б - растущий побег после развертывания
почки; В - побег (внепочечная фаза); Г- схема строения почки: 1 - почечная
чешуя (листья низовой формации); 2 - зеленые листья (срединная формация); 3 -
стебель; 4 - верхушечная почка; 5 - пазушные почки; 6 - почечное кольцо (рубцы
от опавших чешуи)

У плодовых и
ягодных культурных растений нижняя часть побега, от корневой шейки до первого
бокового разветвления, называется штамбом. Ствол выше нижней боковой ветви
вверх - лидер, или центральный проводник, из которого формируются побеги
первого порядка, или скелетные побеги. От скелетных побегов

78

Рис. 60. Укороченный
(А) и удлиненный (Б) побеги платана восточного: 1 - междоузлие; 2 - годичные
приросты

Рис. 61. Строение
плодового дерева: 1 - корневая шейка; 2 - штамб; 3 - скелетная ветвь первого
порядка; 4 - центральный проводник (лидер); 5 - полускелетная ветвь второго
порядка; 6 - побег продолжения; 7 - конкурент; 8- обрастающие побеги; 9-
волчковый побег; 10 - горизонтальные корни; 11 - вертикальные корни

отходят
полускелетные побеги, от полускелетных - обрастающие побеги (рис. 61). Вообще у
каждой культуры плодовые образования имеют свои характеристики и даже названия.

79

intro:
Клетки уголковой и пластинчатой колленхимы расположены плотно друг к другу, не образуя межклетников. Рыхлая колленхима имеет межклетники, а утолщенные клеточные стенки направлены в сторону межклетников.
Эволюционно колленхима возникла из паренхимы. Формируется колленхима из основной меристемы и находится под эпидермой на расстоянии одного или нескольких слоев от нее. В молодых стеблях побегов она располагается в виде цилиндра по периферии, в жилках крупных листьев - по обеим их сторонам. Живые клетки колленхимы способны расти в длину, не препятствуя росту молодых растущих частей растения.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться c историей формирования культуры профессиональной
музыки. Покажут знания в области теории музыки и нотной грамотности. Исполнят
песни школьной тематики.

Дата

Урок 1       класс 6

 1 четверть

Тема

Формирование культуры
  казахской профессиональной музыки

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся познакомятся с
  историей формирования культуры профессиональной музыки. Повторить теорию и
  нотную грамоту. Вспомнить песни школьной тематики.

Результат обучения

Владеют материалом
  раскрывающим тему урока.
Выполняют задания
  направленные на проверку знаний по теории музыки и нотной грамотности.
  Исполняют достаточно песен школьной тематики.

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  карточки по нотной грамотности и теории музыки
Парная – составление
  опорного конспекта по теме, защита

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Карточка по нотной
  грамоте и теории музыки

6. Распевание и  исполнение
  песен школьной тематики

7. Итог урока

Показ слайдов «Композиторы
  Казахстана».

Наблюдает за работой в
  парах

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе пары

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений композиторов Казахстана

Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить
  попевки и исполнение любимых  песен школьной тематики

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять записи в тетрадях, выполнить зарисовку к
  одной из песен

Учащиеся просматривают
  слайды, вспоминают имена предложенных композиторов и их произведения
 Ребята делятся на пары
1.Используя материал,
  дополнительную литературу выполняют постер «Формирование культуры казахской
  профессиональной музыки»
2.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей
Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , сравнивают

Выполняют,  выставляют
  оценки путём взаимооценивания

Исполняют, работа над
  ошибками

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться c историей драматического театра в Казахстане, узнать
имена композиторов и произведения, написанные для драматического театра.
Прослушать фрагменты произведений и прослушать голоса знаменитых исполнителей
драмтеатра. Показать умение  работать индивидуально, в парах и группах.

Дата

Урок 2       класс
  6

 1 четверть

Тема

Казахский драматический
  театр

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны узнать
  историю открытия драматического театра. Познакомиться с творчеством
  знаменитостей театра. Исполнить песню «Конырау»

Результат обучения

Учащиеся могут рассказать
  историю казахского драматического театра, поделиться информацией о знаменитых
  людях театра. Исполняют новую песню, соблюдая характер, передавая содержание.

Ключевые идеи

Индивидуальная – работа с
  учебником, поиск дополнительной информации о знаменитостях
Микрогруппа – создание
  проекта – «Театр моими глазами»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Карточка по нотной
  грамоте, музыкальной литературе

6. Распевание и знакомство
  с песней «Конырау», исполнение

7. Итог урока

Показ слайдов «Драматический
  театр Казахстана».

Наблюдает за работой в
  группе

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений композиторов

Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить
  попевки и познакомиться с песней.

Подведение итогов. Выставление
  оценок
Домашнее задание: закончить рисунок «Драматический театр»

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на группы
1.выполнение постера «Театр
  моими глазами»
2.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , высказывают
  своё мнение

Выполняют,  выставляют
  оценки путём взаимооценивания

Исполняют

Мнение по уроку

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны узнать о первом музыкальном учебном заведении в
Казахстане – Музыкально-драматическом техникуме.  Слушая музыку воспроизвести
её средствами изобразительного искусства. Показать умение создавать кроссворд
по  заданной теме и владение знаниями по теории музыки.

Дата

Урок 3       класс 6

 1 четверть

Тема

Музыкально –драматический
  техникум

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Дети должны узнать о первом
  музыкальном учебном заведении в Казахстане.
Собрать дополнительные
  сведения о знаменитостях Казахстана.

Результат обучения

Владеют информацией о
  музыкально – драматическом техникуме, называют имена певцов, композиторов. По
  собранному дополнительному материалу составили кроссворд.

Ключевые идеи

Индивидуальная –
  составление кроссворда «Знаменитые люди музыкального искусства Казахстана»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Карточка по теории
  музыки

6. Распевание и работа над
  пройденными песнями, исполнение
7. Закрепление темы

8. Итог урока

Показ слайдов
  «Музыкально-драматический техникум».

Наблюдает за работой в
  группе

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать фрагменты
  произведений композиторов, работавших в муз.техникуме

Предлагает выполнить
  карточку и пройти тест

Предлагает исполнить
  попевки, упражнения и отработать изученные песни.

Составить кроссворд

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять записи в тетрадях, слова песен и
  завершить кроссворд

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на группы
1.Используя материал,
  дополнительную литературу выполняют постер «Музыкально-драматический техникум»

2.делегирование
3.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей
Повторяют за движениями из
  презентации
Обсуждают , сравнивают,
  выполняют зарисовки в тетради

Выполняют,  выставляют
  оценки путём взаимооценивания

Исполняют

Выполняют задание

Релаксация

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться c историей возникновения оркестра казахских народных
инструментов, с его основоположником. Прослушать фрагменты из репертуара
оркестра. Показать умение исполнять песни, с учётом задумок автора.

Дата

Урок 4       класс
  6

 1 четверть

Тема

Оркестр казахских народных
  инструментов

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны знать о создании
  оркестра, его руководителе и репертуаре.
Уметь поделиться сведениями
  о А.Жубанове.
Исполнять песни об учителе.

Результат обучения

Могут рассказать о
  становлении оркестра, его основателе и руководителе.
Достаточно проинформированы
  по творчеству А.Жубанова.
Исполняют песню об учителе,
  стараясь передать с помощью выразительных средств содержание песни

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  работа с учебником
Работа в паре – выполнение
  разноуровневых заданий по музыкальной литературе

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Карточка по музыкальной
  литературе

6. Распевание и исполнение
  песен

7. Итог урока

Показ слайдов «Оркестр
  казахских народных инструментов».

Наблюдает за работой в
  группе

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать фрагменты
  из репертуара оркестра

Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить
  попевки, упражнения  и исполнить песни

Заключение по теме. Выставление
  оценок
Домашнее задание: повторять записи в тетрадях, закончить рисунок

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на группы
1.выполнение постера
  «Оркестр»
2.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей
Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , сравнивают,
  выполняют зарисовки в тетради
Выполняют,  выставляют
  оценки путём взаимооценивания

Исполняют

Высказывают мнение по ходу
  урока

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться c инструментальной музыкой Казахстана. Прослушать
фрагменты произведений. Уметь слышать инструмент, различать его по тембру.
Выполнить постер.Показать умение  работать индивидуально и группах.

Дата

Урок 5       класс
  6

 1 четверть

Тема

Инструментальная музыка
  композиторов Казахстана

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны усвоить
  информацию об инструментальной музыке.
Прослушать и обсудить
  наиболее распространённые кюи Казахстана.

Результат обучения

Владеют информацией по
  новой теме.
Высказывают мнение об
  услышанном фрагменте, могут назвать автора.

Ключевые идеи

Минигруппа – постер
  «Музыкальные инструменты Казахстана
Индивидуальная – сигнальные
  карточки при прослушивании музыки

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Карточка по нотной
  грамоте

6. Распевание и знакомство
  с песней «Алға
  қазақ жігеттері»,
  исполнение

7. Итог урока

Показ слайдов «Инструменты
  Казахстана».

Наблюдает за работой в
  группе

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать фрагменты
  инструментальных произведений, используя сигнальные карточки определить
  композитора

Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить
  попевки и познакомиться с песней, исполнить пройденные песни

Заключительная беседа. Выставление
  оценок
Домашнее задание: учить слова песни

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на группы
1.Используя материал,
  дополнительную литературу выполняют постер «Инструменты Казахстана»
2.делегирование
3.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей
4. выполняют записи в
  тетрадях

Повторяют за движениями из
  презентации
Обсуждают , сравнивают,
  высказывают мнение

Выполняют,  выставляют
  оценки путём взаимооценивания

Исполняют

Релаксация

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться c оркестровыми произведениями композиторов Казахстана. Прослушать
фрагменты разных оркестров, уметь различать по звучанию.

Дата

Урок 6       класс 6

 1 четверть

Тема

Оркестровые произведения
  композиторов Казахстана

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны овладеть
  информацией о произведениях для оркестра и их авторах.
Решить задания по нотной
  грамоте и теории музыки.
Отработать изученные песни.

Результат обучения

Могут поделиться знания по
  новой теме. Справились с заданиями направленными на проверку знаний по нотной
  грамоте и теории музыки.
Исполняют песни, изученные
  на предыдущих уроках

Ключевые идеи

Индивидуальная – карточки,
  работа в тетради
В парах – создание постера
  – «Оркестровые произведения композиторов Казахстана»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Карточка по нотной
  грамоте и теории музыки

6. Распевание и знакомство
  с песней «Круглые человечки», исполнение
7. Итог урока

Показ слайдов «Композиторы
  Казахстана».

Наблюдает за работой в
  группе

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Колобок»

Предлагает прослушать
  фрагменты изучаемых композиторов

Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить
  попевки и познакомиться с новой песней, исполнение пройденных

Заключительная беседа. Выставление
  оценок
Домашнее задание:  записи в тетрадях, слова песен повторять

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на группы
1.Используя материал,
  дополнительную литературу выполняют постер «Оркестр»
2.делегирование
3.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , сравнивают,
  дискутируют
Выполняют,  выставляют
  оценки путём взаимооценивания
Исполняют , работают над
  пройденными

Релаксация

Краткосрочный план
На уроке учащиеся должны
познакомиться c оркестровыми
произведениями композиторов Казахстана. Прослушать фрагменты произведений композиторов:
Мусина, Жубанова, Жубановой и Тлендиева, провести сравнительный анализ.Показать
умение  работать индивидуально и  в парах .

Дата

Урок 7       класс
  6

 1 четверть

Тема

Оркестровые произведения
  композиторов Казахстана

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны продолжить
  знакомство с оркестровыми произведениями композиторов Казахстана. Закончить
  создание постера по теме.
Пропеть изученные песни.

Результат обучения

Усвоили материал по
  изучаемой теме и могут высказывать мнение по теме. Справляются с заданием
  направленным на проверку знаний по композиторам.
Исполняют песни, изученные
  на предыдущих уроках

Ключевые идеи

Индивидуальная – карточка
  «Композиторы»
В парах – создание постера
  – «Оркестровые произведения композиторов Казахстана»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Карточка на знание
  композиторов и их произведений

6. Распевание, упражнения,
  работа над песнями
7. Итог урока

Показ слайдов «Оркестровые
  произведения композиторов Казахстана».

Наблюдает за работой в
  парах

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать
  фрагменты изучаемых композиторов

Предлагает выполнить
  карточку

Предлагает исполнить
  попевки и поработать над пройденными песнями

Подводит к заключительной
  беседе по теме. Выставление оценок
Домашнее задание: повторять песни

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на пары
1.Выполняют постер
2.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , сравнивают

Выполняют,  выставляют
  оценки путём взаимооценивания

Исполняют

 Высказывают мнение по теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся совершать путешествие по разным странам, пройдут испытания
разной сложности, в различной форме.

Дата

Урок 8       класс 6

 1 четверть

Тема

Урок – путешествие «Загадки
  музыкального искусства»

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны пройти все испытания
  предложенные учителем и подтвердить свои знания.

Результат обучения

Справились со всеми испытаниями

Ключевые идеи

Индивидуальная работа -
  Путешествие по разным странам, решение заданий разной сложности, прохождение
  испытаний

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Путешествие по странам

3. Физминутка

4. Слушание музыки

5. Эл тест

6. Распевание и  игра
  «Угадай, мелодию»
7. Итог урока

Показ слайдов «Загадки
  музыкального искусства».

Наблюдает за работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений композиторов

Предлагает выполнить тест

Предлагает исполнить
  попевки и поиграть в «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: подготовиться к итоговому уроку

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Проходят испытания разных стран
Оценивают работу товарищей

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , сравнивают, рассматривают
  выполненные ранеезарисовки в тетрадях
Выполняют,  озвучивают
  оценку выданную компьютером

Исполняют, играют, называют
  победителя

Мнение об игре

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны показать все знания полученные в четверти, умение
варьировать знаниями в области музыкальной литературы. Разбираться в
произведениях разных композиторов, уметь сравнивать и отстаивать свою  точку
зрения.

Дата

Урок 9       класс 6

 1 четверть

Тема

Повторение. Закрепление

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны закрепить знания
  полученные в течение четверти. Исполнить пройденные песни. Прослушать
  фрагменты произведений, назвать авторов.

Результат обучения

С помощью контрольного
  среза подтвердили знания по пройденным темам. Исполняют песни, соблюдая
  характер, динамику произведения.
Прослушивая предлагаемые
  фрагменты, угадывают авторов.

Ключевые идеи

Индивидуальная –
  контрольный срез
Парная – карточки по
  прослушиваемым произведениям – соединить стрелкой

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Задание на закрепление
  материала

3. Физминутка

4. Просмотр презентации
  «Какой инструмент лишний». Ребусы.

5. Контрольный срез

6. Распевание и игра «Кто
  кого перепоёт»

7.Слушание музыки
8. Итог урока

Предлагает выполнить
  задания

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе учащихся

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Половинки»

Предлагает просмотреть
  презентацию и назвать лишний инструмент, решить ребусы

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки и поиграть в игру группами

Фрагменты пройденных
  композиторов и кюйши Игра «Угадай-ка»
Выставление оценок
Домашнее задание: Повторять материал

«Нотные прятки»
«Музыкальный инструмент»
Аукцион «Композиторы»,
  оценивают
Повторяют за движениями из
  презентации

Отвечают, решают ребусы

Выполняют, взаимооценивают

Исполняют и дают оценку

Слушание, обсуждение

Релаксация

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны узнать о появлении инструментов от монохорда до
«королевского» инструмента рояля. Узнать имена композиторов, писавших для этих
инструментов ,прослушать их звучание.

Дата

Урок 1,2  класс 6

 2 четверть

Тема

Музыкальные инструменты: от
  арфы до рояля

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся узнают о
  поступенном появлении инструментов, закрепят знания в области музыкального
  инструментария через защиту рефератов, выполнят макет одного из пройденных
  инструментов. Проверят свои слуховые навыки через игру «Угадай мелодию»

Результат обучения

Учащиеся могут рассказать о
  инструментах используя опорный конспект, защитили рефераты, выполнили макет,
  умеют слышать песни и мелодии, называть песни, композиторов

Ключевые идеи

Карточки
Опорный конспект
Защита реферата
Групповая – выполнение
  макета
«Угадай мелодию»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Выполнение макета

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «От арфы до
  рояля».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает выполнить макет
  одного из инструментов. Наблюдает за работой группы

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений Гайдна, Баха

Подведение итогов по новой
  теме. Выставление оценок. Рекомендации.
Домашнее задание: повторять записи в тетрадях, песни знать наизусть.
  Найти информацию о Гайдне.

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  краткая запись, защита рефератов

Повторяют за движениями из
  презентации

Выполняют макет.

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, работают над характером
  исполнения
Слушание, обсуждение.

Высказывание мнения по
  новой теме, по работе учащихся

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с музыкой Западной Европы, рассмотрят творчество
Й.Гайдна, поделятся дополнительной информацией о композиторе.

Дата

Урок 3,4  класс 6

 2 четверть

Тема

Профессиональная музыка
  Западной Европы. Й.Гайдн

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся узнают об истории
  становления профессиональной музыки Западной Европы. Познакомятся с
  биографическими данными одно из ярчайших композиторов Й.Гайдном, прослушают
  фрагменты его произведений, выскажут мнение об услышанном, исполнят 1,2 песни

Результат обучения

Могут рассказать о
  профессиональной музыке  Западной Европы. Отличают музыку Гайдна от других
  предложенных композиторов, находят его в портретном ряде, умеют высказать
  мнение по поводу услышанного. Исполняют песни, сохраняя задумки автора.

Ключевые идеи

Постер
Карточки
Индивидуальная работа

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Постер

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение
  песен

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Музыка
  Западной Европы».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  произведений Гайдна, предлагает выполнить постер

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, поработать над исполнением

Предлагает прослушать фрагменты
  произведений Гайдна

Подведение итогов по новой
  теме. Выставление оценок.
Домашнее задание: повторять песни, записи в тетради. Приготовить
  материал по творчеству Бетховена.

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - краткая
  запись

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока, выполняют постер, защищают

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, выполняют
  рекомендации учителя

Слушание, обсуждение.

Высказывание мнения по
  новой теме.
Рефлексия.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны узнать о непростой судьбе Бетховена, прослушать фрагменты
его произведений, уметь распознавать их от произведений Гайдна.

Дата

Урок 5,6  класс 6

 2 четверть

Тема

Л.Бетховен. Увертюра
  «Эгмонт»

Ссылка

Календарно – тематическое планирование

Общие цели

Узнают о непростой судьбе
  Л.Бетховена, прослушают шедевры его сочинений, более подробно остановятся на
  увертюре «Эгмонт», попытаются передать услышанное, описав его в
  мини-сочинении «Необыкновенный Бетховен».

Результат обучения

Могут поделиться
  информацией о жизни и творчестве Бетховнена. Рассуждают по услышанным
  фрагментам, могут отличить Бетховенские произведения от других, написали мини
  – сочинение.

Ключевые идеи

Тест
Карточки
«Дай мне имя» (учащиеся
  прослушивают фрагмент, дают своё название произведению, затем узнают истинное
  название, обсуждают)
Мини - сочинение

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Постер

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение
  «Как здорово что все мы здесь сегодня собрались»
7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Бетховен».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  произведений Бетховена, предлагает выполнить постер

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений Бетховена
Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять записи в тетради, знать термины.

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - краткая
  запись, защита информационных листов по творчеству Бетховена

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока, выполняют постер, делегируют, защищают

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, используя
  различные методы и приёмы для быстрого заучивания текста

Слушание, обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме.
Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны закрепить знания по пройденным темам четверти, исполнить
изученные песни, уметь по звучанию называть композитора и его произведения.

Дата

Урок 7  класс 6

 2 четверть

Тема

Загадочный мир музыки.

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны закрепить знания,
  полученные в течение четверти. Исполнить пройденные песни. Прослушать
  фрагменты произведений, назвать авторов.

Результат обучения

С помощью контрольного
  среза подтвердили знания по пройденным темам. Исполняют песни, соблюдая
  характер, динамику произведения.
Прослушивая предлагаемые
  фрагменты, угадывают авторов.

Ключевые идеи

Индивидуальная –
  контрольный срез
Мини – группы – «Кто кого
  перепоёт»
«Угадай мелодию»
Парная – карточки ,
  иллюстрации, выполнение постера

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Контрольный срез

3. Физминутка

4. Постер

5. «Угадай мелодию»

6. Распевание и исполнение

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Музыкальный
  мир».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к выполнению
  постера «Загадочный мир музыки»

Предлагает участие в
  музыкальной игре

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, участие в игре «Кто кого перепоёт»

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений прослушанных в четверти

Подведение итогов.
  Выставление оценок. Рекомендации. Задание на каникулы.
Домашнее задание: повторять записи в тетрадях ,слова песен, авторов,
  термины.

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Контрольный срез выполняют
  индивидуально

Повторяют за движениями из
  презентации

Выполняют постер, защищают

Участвуют в игре, дают
  оценку работе

Исполняют, участвуют в игре

Слушание, обсуждение.

Высказывание мнения,
  обобщение по работе за всю четверть. Пожелания одноклассникам.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с романсами Латыфа Хамиди, узнать о его творческом
наследии, разучить и исполнить песню «Казахский вальс».

Дата

Урок 1  класс 6

 3 четверть

Тема

Романс и песня

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны
  познакомиться с одним из популярных жанров казахской советской музыки-песней.
  Прослушать романсы Хамиди, узнать творческое наследие композитора,  выучить
  песню

Результат обучения

Владеют изученным
  материалом, умеют воспользоваться знаниями. Рассуждают по прослушанным
  фрагментам. Исполняют песню «Казахский вальс» соблюдая темп вальса

Ключевые идеи

Тест «Жанры в музыке»
Карточки на закрепление
Обсуждение услышанного
Разучивание, исполнение
  песни

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Постер

5. Задание - тест.

6. Распевание и исполнение
  «Казахский вальс»
7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Латыф Хамиди».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  произведений Хамиди, предлагает выполнить постер

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней
Предлагает прослушать
  фрагменты произведений Хамиди
Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять записи в тетрадях

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - краткая
  запись

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока, выполняют постер «Наследие композитора»

Выполняют,
взаимооцениваются
Исполняют, говорят о
  характере исполнения
Слушание, обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны рассмотреть ход развития хорового искусства Казахстана.
Познакомятся с новыми терминами. Разучат и исполнят песню «Ақ көгершін».

Дата

Урок 2  класс 6

 3 четверть

Тема

Хоровое искусство, кантата,
  оратория

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Обсудят вопросы развития
  хорового искусства в Казахстане, развитие жанра кантата, оратория. Прослушают
  фрагменты произведений. Разучат песню «Ақ көгершін»,
  выполнят рисунок к песне

Результат обучения

Дискуссируют по новой теме,
  объясняют новые понятия, исполняют песню, отработали динамические и
  дикционные особенности, выполнили рисунок к песне

Ключевые идеи

Задание
«Угадай мелодию»
«Кто дальше»
Групповая – рисунок к песне

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Презентация

5. Задание - карточки.
  Тест.

6. Распевание,  разучивание
  и исполнение «Ақ
  көгершін»

7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Хоровое
  искусство Казахстана».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает просмотр
  презентации «Знаменитые певцы Казахстана»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней

Предлагает прослушать
  фрагменты в исполнении хоров
Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять теоретический материал. Подготовить
  материал по С.Мухамеджанову.

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  краткая запись

Проводят физминутку

Обсуждают, высказывают
  мнение, называют известные им имена

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, работают над  характером
  исполнения. Выполнение постера

Слушание, обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме. Оценка работы групп.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с творчеством Калдаякова, Байкадамова,
Мухамеджанова. Провести сравнительный анализ творчества. Подробно рассмотреть
ораторию «Голос веков», выполнить постер к одной из частей. Поделиться
собранной информацией о Мухымеджанове.

Дата

Урок 3  класс 6

 3 четверть

Тема

Оратория «Голос веков»
  С.Мухамеджанова

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Узнают данные о композиторе
  Б.Байкадамове. Рассмотрят и прослушают образец жанра оратории «Голос веков»,
  выполнят постер к одной из частей оратории. Познакомятся с произведениями
  Ш.Калдаякова, разучат песню «Ана туралы жыр», сделают зарисовку к песне

Результат обучения

Владеют знаниями, умеют
  отстаивать свою точку зрения, выполнили постер, сделали зарисовки к песне,
  исполняют песню, передавая нежность при исполнении

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  задания, карточки, зарисовка к песне
Групповая -  постер «Голос
  веков»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Оратория «Голос веков»

5. Задание - карточки.
6. Распевание и исполнение «Ақ көгершін», знакомство с новой песней
7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Байкадамов.
  Калдаяков. Мухамеджанов.».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает познакомиться с
  ораторией «Голос веков»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней
Предлагает прослушать
  фрагменты произведений Калдаякова, Байкадамова, Мухамеджанова

Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять записи в тетради, учить слова песен

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  краткая запись ,делятся собранной информацией

Проводят физминутку

Обсуждают, высказывают
  мнение, выполняют группой  постер к одной из частей оратории

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, работа над
  песнями

Слушание, обсуждение,
  анализ.

Высказывание мнения по
  новой теме.
Рефлексия.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с жизнью и творчеством композитора Листа,
представителя Западной Европы 19 века. Прослушают и обсудят фрагменты его
произведений. Выполнят постер по теме урока.

Дата

Урок 4,5  класс 6

 3 четверть

Тема

Музыкальное искусство
  Западной Европы 19 века. Франц Шуберт. Ференц Лист

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся проведут
  сравнительный анализ двух композиторов Западной Европы 19 века Шуберта и
  Листа. Прослушают их произведения, познакомятся с новой песней, научатся
  исполнять, передавая настроение песни и её содержание. Выполнят постер
  «Музыкальное искусство Западной Европы 19 века»

Результат обучения

Умеют сравнивать творческое
  наследие Шуберта и Листа, умеют обсуждать, рассуждать. Исполняют песню, умеют
  слышать. Выполнили постер.

Ключевые идеи

Индивидуальная – карточка,
  задание, тест
Групповая – выполнение
  постера. Исполнение песни.

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Музыкальное
  искусство Западной Европы 19 века»

Наблюдает за работой
  учащихся и просмотр презентации «Ф.Лист»

Фрагменты произведений
  Листа

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Подведение итогов урока. Выставление
  оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, знать слова песен.

Учащиеся просматривают
  слайды, называют тему урока

 Выполняют тезисные записи.
  Просматривают презентацию ,обсуждение.

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение. Выполняют постер к понравившемуся произведению.

Выполняют задания,
  взаимооценивают

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, передают
  характер исполняемых песен

Рефлексия. Озвучивают плюсы
  и минусы индивидуальной работы и работы в группах.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся окунутся в мир оперы, узнают имена оперных певцов, прослушают
фрагменты самых известных опер ,просмотрят ролики отрывков опер. Запомнят
названия шедевров оперного искусства и фамилии композиторов ,создавших эти
шедевры.

Дата

Урок 6  класс 6

 3 четверть

Тема

Что такое опера?

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Рассмотрят историю
  появления жанра – опера. Композиторы в этой области. Назовут и прослушают
  фрагменты образцов оперного искусства, имена знаменитых оперных певцов мира.
  Защитят сообщения по теме.

Результат обучения

Умеют высказывать мысли по
  новой теме, называют имена композиторов и их оперы. Защитили сообщения по
  новой теме.

Ключевые идеи

Задания
Исполнение песен
Тезисные записи
Защита сообщений

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка

5. Физминутка

6. Распевание, знакомство и
  исполнение «Детство – это я и ты»

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Оперное
  искусство»

Наблюдает за работой в
  парах, просмотр презентации «Оперные певцы»

Фрагменты опер с указанием
  авторов

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить новую песню

Итоги пройденной темы. Выставление
  оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал. Слова песни учить.
  Найти материал по М.И.Глинке

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята в парах делятся
  новой информацией по теме урока. Просматривают ,прослушивают фрагменты,
  обсуждают

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение, выполняют записи

Выполняют задания,
  взаимооценивают

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, передавая
  характер исполняемой песни. Знакомство и работа над новой песней.

Рефлексия. Называют плюсы и
  минусы работе на уроке.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с произведениями М.И. Глинки, прослушают, выскажут
мнение  о том, какие  образы, возникают при прослушивании. Подробно рассмотрят
оперу «Руслан и Людмила», выполнят зарисовки главных героев.

Дата

Урок 7  класс 6

 3 четверть

Тема

Профессиональная музыка
  России 19 – 20 века. М.И.Глинка

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Познакомятся с
  произведениями Глинки, прослушают, расскажут об образах, возникающих при
  прослушивании. Подробно рассмотрят  оперу «Руслан и Людмила», выполнят
  зарисовки главных героев.

Результат обучения

Могут поделиться
  информацией о русском композиторе Глинке. Зарисовали образы  главных героев
  оперы «Руслан и Людмила»

Ключевые идеи

Карточки, задания,
  кроссворд, зарисовки главных героев

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка

5. Физминутка

6. Распевание и работа над
  пройденными песнями

7. Итог урока

Просмотр презентации  «М.И.Глинка»

Наблюдает за работой в
  парах

Фрагменты произведений
  М.И.Глинки. Акцент на оперу «Руслан и Людмила» в сопровождении презентации

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и проработать песни

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал. Слова песен
  повторять. Эскизы доработать в цвете. Подобрать материал по Чайковскому.

Учащиеся просматривают
  слайды, называют тему урока.

 Ребята делятся собранной
  информацией о композиторе, взаимооценивают

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение, выполняют эскизы главных героев

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, работают над
  качество исполнения песен, учитывая замысел автора

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с фактами из жизни и творчества русского
композитора П.И.Чайковского. Прослушают фрагменты его произведений. Поделятся
дополнительной информацией, собранной по этому композитору.

Дата

Урок  8  класс 6

 3 четверть

Тема

П.И.Чайковский

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Узнают о жизни и творчестве
  композитора Чайковского, музыка которого принадлежит всему миру. Рассмотрели
  его произведения, прослушали фрагменты произведений. Защитили рефераты по
  теме.

Результат обучения

Владеют информацией о
  Чайковском ,умеют слышать и называть его произведения. Защитили рефераты по
  теме.

Ключевые идеи

Кроссворд, карточки, ребусы
Защита рефератов

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочное задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «П.И.Чайковский»

Наблюдает за работой в
  парах

«Времена года» Чайковский

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Подведение итогов. Выставление
  оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды, называют тему урока

 Ребята делятся собранной
  информацией, защита сообщений ,взаимооценивание

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение, выполняют зарисовки

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, работают над
  содержанием

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  9 класс 6

 3 четверть

Тема

Анатолий Лядов,
  С.В.Рахманинов

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Рассмотрят данные жизни и
  творчества двух композиторов Лядова и Рахманинова. Проведут сравнительный
  анализ. Подробно остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора»,
  выполнят аппликацию к ней.

Результат обучения

Проводят сравнительный
  анализ ,могут высказывать мнение об услышанном. Создали образ к симфонической
  миниатюре «Кикимора»

Ключевые идеи

Индивидуальная – карточки,
  задания
Групповая – аппликация к
  «Кикиморе»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Лядов.
  Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары делятся
  информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер, защищают

Слушают фрагменты, высказываются
  по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся обобщат знания, полученные в течение четверти, исполнят
пройденные песни, соблюдая замысел автора. Выполнят тестовое задание  и постер
«Эти великие имена», в котором отразят имена и  творческое наследие изученных в
четверти композиторов.

Дата

Урок 10  класс 6

 3 четверть

Тема

Обобщение

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Обобщат знания, полученные
  в течение четверти, исполнят пройденные песни, выполнят тест и постер «Эти
  великие имена»

Результат обучения

Умеют рассуждать,
  обсуждать, доказывать. Исполняют песни в соответствии с характером. Выполнили
  и защитили постер

Ключевые идеи

Тест
«Угадай мелодию»
«Слушаю, слышу»
Постер «Эти великие имена»

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Тестовое задание

3. Слушание музыки

4. Постер «Эти великие
  имена»

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой учащихся

Игра «Слушаю, слышу»

Предлагает выполнить постер

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Итоги работы за четверть. Выставление
  оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Выполняют тест

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют , делегирую,
  защищают

Повторяют за героем из
  презентации

Участвуют в игре на
  победителя

Рефлексия. Дают оценку
  своей работе в течение четверти. Высказывают мнение по достижениям.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 1  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  1
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  2
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  2
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс, листы,
  маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  3
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  3
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  4
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  5
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  6
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  7
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с  творчеством двух композиторов Лядова и
Рахманинова. Проведут сравнительный анализ, прослушанных произведений. Подробно
остановятся на изучении симфонической миниатюры «Кикимора», выполнят аппликацию
к ней.

Дата

Урок  8
  класс 6

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 6  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Лядов. Рахманинов»

Наблюдает за работой в
  парах и группах

Фрагменты симфонической
  миниатюры «Кикимора» А.Лядова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить песню «Всюду музыка слышна»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, подготовиться к
  итоговому уроку.

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары
  делятся информацией о композиторах. Изучают «Кикимора», выполняют постер,
  защищают

Слушают фрагменты,
  высказываются по поводу услышанного

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разбирают
  характер песни, оттенки, содержание

Рефлексия. «Две звезды и
  желание»

file_name: Краткосрочный план6 класс.doc

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

intro: Это краткосрочное планирование для учащихся шестого класса соответствует среднесрочному плану. Развёрнутый план, с применением различных форм, методов, с простыми и усложнёнными заданиями, с учётом возрастной категории, но при этом соблюдены все этапы урока. Будет полезен учителям, которые применяют в своей работе семь модулей Кэмбриджской Программы.

музыка

group: Дисциплины

title: Краткосрочное планирование 6 класс


extracted_text:
Воспитательное
мероприятие по патриотическому воспитанию.
Тема.
« Освобождение Ленинграда от блокады»
Цель.
Воспитание чувства уважения к жителям города Ленинграда, переживших страшную
блокаду, неприятия войны, несущей гибель людей.
Возраст
детей. 12-17 лет.
Форма
проведения. Урок Памяти.
Оборудование:
смонтированное видео – видеоряд о жизни в блокадном городе.
видеозаписи
:
1)
Шостакович 7 симфония
2)
Фильм «Блокадная вера»
•        компьютер,
проектор
•        видео
материал
•        оформление
стенда, наглядность.
Подготовила
и провела: воспитатель высшей категории Игнатова Алла Владимировна.

Ход мероприятия
Сегодня
мы проведем Урок памяти, который посвящен одной из трагических страниц истории
нашей Родины. Эта дата – завтра, 27 января.
(
1 слайд)
27 января – это дата, которую должен помнить каждый из нас, потому что – это
памятная дата, это день воинской славы! В этот день 27 января 1944 года была
окончательно снята фашистская блокада города Ленинграда, которая длилась 872 дня.
Сейчас
 Петербург — один из красивейших городов мира. Недаром его называют Северной
Венецией.
Но
у этого города есть и другое имя — Ленинград. И оно сохранилось в памяти народа
как символ стойкости, непокорённости.
 История
человечества не знала такой самоотверженности, такого беспримерного мужества,
какие проявили  воины и жители блокадного Ленинграда.
Тебе,
Великий город!
Тебе,
Великий Ленинград, посвящается!
(
2 видео – война)
во время слов
Опять
война,
Опять
блокада…
А
может, нам о них забыть?
Я
слышу иногда:
«Не
надо,
Не
надо раны бередить.
Ведь
это правда, что устали
Мы
от рассказов о войне
И
о блокаде пролистали
Стихов
достаточно вполне».
И
может показаться:
Правы
И
убедительны слова.
Но
даже, если это правда,
Такая
правда – не права!
Чтоб
снова
На
земной планете
Не
повторялось той зимы,
Нам
нужно,
Чтобы
наши дети
Об
этом помнили,
Как
мы!
Я
не напрасно беспокоюсь,
Чтоб
не забылась та война:
Ведь
эта память –
Наша
совесть.
Она,
Как
сила, нам нужна…

(
3 видео пусть это повторится только в кино)

1941
год.  22 июня… Мирный Ленинград готовится к выпускным вечерам.

И вдруг... тревожный голос Левитана...Внимание, товарищи, война!
(
4 видео Священная война)

 На
землю нашу грозно враг ломился

Под орудийный грозовой раскат...

  И
ученик солдатом становился
И
воевал бесстрашно, как солдат.

(
5 видео враг –во время слов)  -Враг рвался к Ленинграду. В конце
августа к городу подошли лучшие части гитлеровской армии, ещё не знавшей в то
время поражений. Ужасную
участь готовил Гитлер Ленинграду.
Им
было предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерии всех калибров
и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землей. Гитлер говорил: «С
нашей стороны нет заинтересованности в сохранении хотя бы части населения этого
большого города». (краткая история)

8
сентября 1941 года врагу удалось сомкнуть кольцо. Началась блокада Ленинграда,
которая продолжалась 872 дня.

(
6 видео – вода – во время слов) Ударили сильные морозы. Замерз и
остановился ленинградский водопровод. Конечно же над городом нависла страшная
беда, потому что заводам  нужна вода. Больницам нужна вода. Город спасала река
Нева. Здесь в невском льду, прорубили проруби. С самого утра тянулись сюда
ленинградцы. Шли с ведрами, с кувшинами, с бидонами, с кастрюлями, с чайниками.
Шли цепочками, один за другим. Старики ,  женщины, дети.
Но
главным врагом ленинградцев стал голод.
Ввиду
блокады города с 20 ноября властями Ленинграда был введён норматив по отпуску
продуктов питания. «Сто двадцать пять блокадных грамм с огнем и кровью
пополам», — писала поэтесса Ольга Берггольц, находясь в осажденном городе. 125
граммов – это кусочек хлеба размером со спичечный коробок…и это была норма на
весь день. Это было трудно назвать хлебом-  тёмно-коричневая липкая масса,
отдававшая горечью. Она на 40 процентов состояла из различных примесей, в число
которых входила целлюлоза, получаемая из древесины. На территории сгоревших от
бомбежки  продуктовых складов собирали комья промерзшей земли – ведь она
пропиталась сахаром. Вымачивали эту землю и чуть сладковатой водой поили детей…
Просто выжить в блокадном городе - уже было подвигом!
(
7 видео – хлеб)

 БЛОКАДА.
Нам, живущим, не понять,
Что
чувствовал ребёнок, угасая,
Везя
на санках умершую мать
И
губы от бессилия кусая…

(8
 Песня)

 Чёрное
дуло блокадной ночи…
Холодно,
холодно,
холодно
очень…
Вставлена
вместо стекла
картонка…
Вместо
соседнего дома –
воронка…
Поздно.
А
мамы всё нет отчего-то…
Еле
живая ушла на работу…

Вышла
вода…
Не
дойти до реки…
Очень
устал…
Сил
уже никаких…
Ниточка
жизни натянута тонко…
А
на столе –
на
отца похоронка…

(9
видео – дети как взрослые)

Многие
жители города в эти голодные, смертельные для всех дни вели так называемые дневники,
где записывали  события каждого прожитого дня.        ( 10 видео – Савичева
во время слов)  Весь мир знает печальную историю 11-летней ленинградской
девочки Тани Савичевой. Это была большая, дружная семья.. Блокада отняла у
девочки родных и сделала ее сиротой. В те жуткие дни Таня сделала в записной
книжке девять коротких трагических записей. Во время блокады все члены этой
семьи умерли от голода. Об этом стало известно из дневника, который вела Таня
Савичева. На последней странице своего дневника Таня написала: « Савичевы
умерли все. Осталась одна Таня». От голода умирали как взрослые, так и дети.
(
11 видео Странный дуэт)- когда пойдут титры в конце – выключить.

Страна
помогала Ленинграду.  С Большой земли в осажденный город с невероятными трудностями
доставляли продукты и топливо по Ладожскому озеру. Оставалась узкая полоска
воды Ладожского озера. Но поздней осенью Ладога замерзла и эта единственная
ниточка, связавшая город со страной оборвалась.
22
ноября 1941 года по тонкому льду Ладожского озера начала действовать дорога,
которую ленинградцы назвали « Дорогой Жизни ». По еще неокрепшему льду пошли
первые грузовики с мукой.
(
12 видео – дорога жизни) – во время слов
«Дорогой
жизни» шел к нам хлеб,
Дорогой
жизни многих к многим.
Еще
не знают на земле
Страшней
и радостней
дороги

«
Дорога Жизни» спасла от голодной смерти многих ленинградцев. Шофёры вели свои
машины по льду с открытыми дверями. Фашисты бомбили « Дорогу Жизни», и машины
проваливались под лёд вместе с водителями. Многие водители погибали, но никто
не отказывался от опасных рейсов.
Фашисты
думали, что голодные, мёрзнущие люди перессорятся между собой из-за куска
хлеба, из-за полена дров, перестанут защищать город и, в конце концов,
сдадутся. Но гитлеровцы просчитались. Люди, переживающие блокаду, не потеряли
человечности, доверия и уважения друг к другу.
Осаждённый
город продолжал жить. В Ленинграде работали фабрики и заводы. В первую блокадную
зиму в городе работало 39 школ. Во всемирной истории известны многие осады
городов и крепостей, где укрывались и мирные жители. Но чтобы в дни страшной
блокады, продолжавшейся 900 дней, работали школы, в которых учились тысячи
детей – такого история еще не знала.  Местом учёбы стали и некоторые
бомбоубежища. В жутких условиях, когда не хватало еды, воды, дров, тепла и
одежды, многие ленинградские дети учились. И это был подвиг!

Девчонка
руки протянула
И
головой –
На
край стола…
Сначала
думали –
Уснула,

А
оказалось – умерла.
Ее
из школы на носилках
Домой
ребята понесли
В
ресницах у подруг слезинки
То
исчезали, то росли.
Никто
не обронил ни слова
Лишь
хрипло сквозь метельный стон,
Учитель
выдавил, что снова
Занятья
– после похорон.

Ленинградские
школьники не только учились, но чем могли, помогали взрослым:
-
Ленинградские мальчишки и девчонки создавали тимуровские команды
-
Они дежурили на крышах и тушили зажигательные бомбы. Они работали в госпиталях:
мыли полы, кормили раненых, давали им лекарства.
-
Они обходили квартиры, помогали ослабевшим от голода ленинградцам выкупать хлеб
по хлебным карточкам, приносили им воду с Невы и дрова.
-
В двенадцать-пятнадцать лет они становились станочниками, сборщиками, выпускали
боеприпасы и оружие для фронта.
-
Они рыли окопы и работали на первых ленинградских огородах. А ведь сами они
едва держались на ногах .

Выстоял
Ленинград. Не взяли его фашисты. 22 декабря 1942 года была учреждена медаль «За
оборону Ленинграда». 1млн500 000 ленинградцев были представлены к награде. Из
них 15тыс249 детей.

18
января 1943 года вражеское кольцо было прорвано. Но окончательное освобождение
наступило только через год.
27
января 1944 года блокада Ленинграда была окончательно снята. Город праздновал
своё освобождение.
(
13 видео Салют) – во время слов.
 В
честь выигранного сражения 27 января 1944 года над Невой прогремели 24 залпа
торжественного салюта.

Мы
чашу горя выпили до
дна
Но враг не взял нас никаким
измором
 И жизнью смерть была
побеждена
  И победили – Человек и Город!

 Рыдают
люди, и поют,
И
лиц заплаканных не прячут.
 Сегодня
в городе салют!
Сегодня
ленинградцы
плачут…

(
14 Слайд)
Пискаревское кладбище в Ленинграде – огромный мемориальный памятник. В вечном
молчании, высоко-высоко поднялась здесь фигура скорбящей женщины. Кругом цветы.
И как клятва, как боль слова на граните: « Никто не забыт, ничто не забыто»

Неугасима
память поколений
И
память тех, кого так свято чтим,
Давайте
с вами, встанем на мгновенье
И
в скорби постоим и помолчим!
(15
видео минута молчания)
На
этом мы закончим наш урок Памяти, который был посвящен Дню полного освобождения
города Ленинграда от фашистской блокады.

file_name: Ты выстоял и победил.docx

alt: Девчонка руки протянула И головой –

alt: И лиц заплаканных не прячут.

воспитание

group: Педагогика

title: Воспитательное мероприятие по патриотическому воспитанию "Ты выстоял и победил"


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ В СПО

Разработал
преподаватель: Игнатьева Елена Сергеевна

Тема:
«Создание таблицы с
указанием перечня оборудования помещения (цеха)»

Цель: Научится создавать, заполнять и редактировать таблицы в
графических документах.

Задачи:
1.     Научиться создавать
таблицы в графических документах
2.     Научиться вставлять
таблицы из внешнего файла
3.     Ознакомиться с командами
настройки параметров текста в таблице

Пояснения к работе:
Таблица
применяется в случае, если вам необходимо систематизировать в строки и столбцы
довольно большой объем данных.
"Клетка"
таблицы называется ячейкой. В ячейку можно поместить текст (много текста) и
графику. Текст в ячейках таблицы может иметь собственные поля и может быть
отформатирован в виде абзацев. В ячейку вы вправе также поместить графику. Размеры
таблицы вы имеете возможность изменять как угодно.

Таблицы в текстовом
документе
Чтобы вставить
таблицу в текстовый документ, вызовите команду Вставка — Таблица
На экране появится диалог создания новой таблицы
Таблица вставляется в текст как один абзац.
Если в строке перед курсором был набран текст, для размещения таблицы
автоматически формируется новый пустой абзац.
Курсор автоматически устанавливается в верхнюю левую ячейку новой таблицы. Вы
можете вводить, редактировать и форматировать текст в ячейках, а также изменять
структуру таблицы.
Чтобы зафиксировать таблицу, нажмите
кнопку Создать объект.
Чтобы изменить размещение таблицы относительно границ поля ввода и расстояния
между ней и соседними абзацами, следует настроить содержащий ее абзац.

Редактирование таблицы
Существует два способа изменения
положения таблицы:
– редактирование
характерных точек;
– настройка параметров размещения.
Редактирование характерных точек таблицы
выполняется обычным образом. Чтобы настроить параметры размещения таблицы,
выполните следующие действия.
1. Войдите в режим редактирования
таблицы. Для этого дважды щелкните по ней мышью.
2. Вызовите из контекстного меню команду Редактировать размещение. На Панели
свойств появятся элементы управления размещением таблицы.
3. Измените положение точки привязки и/или угол наклона таблицы.
4. Подтвердите сделанные изменения, нажав кнопку Создать объект.
Чтобы изменить структуру таблицы или
текст в ее ячейках, войдите в режим ее редактирования. Внесите в таблицу
необходимые изменения и подтвердите их.
Кроме того, к таблицам можно применять
следующие команды редактирования:
– Сдвиг
– Поворот
– Симметрия
– Копирование
Возможно также копирование и перенос таблиц
через буфер обмена.

Вставка таблицы из файла
Возможность вставки таблиц из внешних
файлов позволяет многократно использовать однажды созданные типовые таблицы.
Вставка таблицы из файла в документ
производится путем внедрения. Благодаря этому при передаче этого документа на
другие рабочие места не нужно заботиться о передаче файла, из которого была
вставлена таблица.

Команды вставки таблицы из
внешнего файла
Загрузить из файла таблиц
Загрузка таблицы, сохраненной в файле *.tbl (файл таблицы КОМПАС-3D)1. После
вызова команды на экране появляется диалог, в котором требуется указать нужный
файл *.tbl.
Создать из графического
фрагмента
Создание таблицы из файла *.frw (файл фрагмента КОМПАС-3D). После
вызова команды на экране появляется диалог, в котором требуется указать файл
*.frw, содержащий изображение таблицы. После выбора и открытия фрагмента на
экране появится диалог параметров создания таблицы, в котором можно настроить
некоторые параметры генерируемой таблицы.
При автоматической генерации таблицы
из графического фрагмента учитываются все существующие в нем тексты,
горизонтальные и вертикальные отрезки. Другие объекты в формировании таблицы не
участвуют. Стили текстов и отрезков сохраняются в получившейся таблице (в виде
стилей текстов ячеек и стилей линий границ ячеек).
Использовать привязку к сетке
Опция, включение которой означает, что габариты ячеек будут
дискретными (кратными какому-либо числу). При этом размеры ячеек таблицы,
находящейся во фрагменте, будут округлены до ближайшего значения, кратного
указанному шагу сетки.
При выключенной опции габариты ячеек
получившейся таблицы будут совпадать с габаритами ячеек таблицы во фрагменте.
Шаг сетки для привязки габаритов
ячеек
Группа полей для ввода значений шага по горизонтали и по
вертикали. Эта группа доступна, если привязка габаритов ячеек к сетке включена.
Стиль текста для незаполненных ячеек таблицы
Имя стиля текста, который будет использоваться по умолчанию при вводе текста в
незаполненные во фрагменте ячейки таблицы
Изменить.
Кнопка, позволяющая назначить другой стиль для незаполненных ячеек. После ее
нажатия на экране появляется диалог выбора стиля текста.
Стиль текста заполненных ячеек
сохраняется.

Настройка параметров текста в таблице
Обычно текст в ячейках «шапки» таблицы
отличается от текста в остальных ячейках высотой символов, способом
выравнивания и другими параметрами.
При создании новой таблицы пользователь указывает, в какой строке будет
располагаться заголовок.
К ячейкам заголовка будет применен системный стиль текста Заголовок таблицы, а
ко всем остальным ячейкам — стиль Ячейка таблицы. При необходимости вы можете
изменить параметры указанных системных стилей в текущем графическом или
текстовом документе. Для этого вызовите команду Сервис — Параметры…. — Текущий
документ.
В списке объектов настройки (он
находится в левой части появившегося диалога) есть пункты Заголовок таблицы и
Ячейка таблицы. При их выборе в правой части диалога появляются элементы
управления, позволяющие настроить соответствующие системные стили текста в
текущем документе. После закрытия диалога тексты, имеющие системный стиль
Заголовок таблицы и Ячейка таблицы, будут переформатированы. Сделанная
настройка будет сохранена в текущем документе и не изменится при передаче его
на другое рабочее место.
Если в большинстве документов
используются стили Заголовок таблицы и Ячейка таблицы с одинаковыми
параметрами, то выполнение соответствующей настройки в каждом документе
нерационально. В этом случае можно сделать так, чтобы все новые документы сразу
создавались с требуемыми настройками. Для этого вызовите команду Сервис —
Параметры… — Новые документы.
В левой части появившегося диалога
раскройте раздел, соответствующий типу настраиваемого документа — Текстовый
документ или Графический документ. Затем настройте стили Заголовок таблицы и
Ячейка таблицы, выбрав одноименные пункты.

Сохранение таблиц
Создав таблицу один раз, вы можете
сохранить ее в файле для дальнейшего использования. Файлы таблиц в КОМПАС-3D
имеют расширение tbl.
Чтобы сохранить текущую таблицу во внешнем файле, выполните следующие действия.
1. Вызовите команду Сохранить таблицу в файл.
2. В появившемся диалоге задайте каталог и имя файла для сохранения таблицы.
Впоследствии сохраненную таблицу можно
будет загружать с диска. Для этого в диалоге создания таблиц следует нажать
кнопку Из файла.

Контрольные вопросы:
Какие команды редактирования
можно применять  к таблицам?
Какие существуют команды вставки
таблицы из внешнего файла?
Какие существует два
способа изменения положения таблицы?
В каком случае применяется таблица?
Как вставить таблицу в текстовый документ?

Задание
1.
 Создать чертеж плана
помещения с указанными габаритами
2.     Проставить номера позиций.
3.
Создать таблицу «Перечень
оборудования цеха» и внести данные из таблицы 1.

Таблица 1

file_name: ПР№9 Создание таблицы с указанием перечня оборудования помещения (цеха).doc

alt: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

alt: В каком случае применяется таблица?

alt: Таблица 1

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ -  Тема: «Создание таблицы с указанием перечня оборудования помещения (цеха)»


extracted_text:
Разработка урока
  по английскому языку Step 2 Unit 4

Предмет

английский язык

Тип урока

урок
  открытия нового знания

Тема

Знакомство с новыми словами long,
  short,
  clean,
  dirty.
  Антонимы

Класс

3

УМК

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Английский язык, 3 класс (УИ), М.
  Дрофа, 2014

Цели урока:

Регулятивные: умение
  взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; принимать и сохранять цели
  учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Предметные: изучить
  новые слова long, short,
  clean, dirty,
  использовать их в речи, научиться строить альтернативные вопросы с антонимами.
Коммуникативные:
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение
  цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов;
  умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
  задачами и условиями коммуникации. Осознанное построение
  речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
  использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.
Познавательные:
  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами
  коммуникации; использовать наглядные средства предъявления языкового
  материала; строить высказывания с опорами
Личностные: формировать отношение к учёбе как творческой деятельности. развивать
  догадку (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста,
  иллюстративной наглядности и др.)

Технологическая
  карта урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Организационный.
  Мотивация учебной деятельности

Good morning, boys and girls. Sit
  down, please. Ребята, только что я
  пожелала вам доброго утра.
 Что
  вы мне можете сказать?

Слушают
  учителя, отвечают на вопрос

Извлекать
  необходимую информацию из прослушанного.

чувствовать
  себя
успешным
  в
ситуации
  общения.
-
  использовать
речевые
  средства
для
  решения
коммуникативных
задач

использовать речь для регуляции своего действия.

Речевая и фонетическая
  зарядка.

Warm up?
  Разогреемся? Кто смелый? Кто сможет прочитать? А теперь со мной! И
  быстрее!
Fib, and Tib, and Pink, and Pin,
Pick, and Quick, and Jill, and Jin,
Tit, and Nit, and Wap, and Wim

Повторяют, буквы, звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию
  учителя
Читают задание, слушают учителя.

Извлекать необходимую информацию из прослушанного

Взаимодействуют
  с учителем во время фронтальной беседы

осуществлять самоконтроль правильности произношения

Актуализация
  знаний

Good job!
  А теперь настроимся на урок. Что нам советует экран? Открываем ex.
  1, p. 77

Учащиеся
  прослушивают текст аудирования идентифицируя картинки

Извлекать
  необходимую информацию из прослушанного.           Принимать участие в
  беседе.

Взаимодействуют
  с учителем во время фронтальной беседы.

осуществлять
  самоконтроль правильности произношения изученных слов

Этап целеполагания

Слайды
  (Противоположные значения) Что их объединяет? (противоположные значения)
Это
  слова антонимы! А какие слова антонимы вы уже знаете?
Хотите
  еще парочку узнать?

Отвечают
  на вопросы, ставят учебную задачу. Сегодня на уроке мы будем изучать названия
  новые слова с противоположными значениями

Принимать участие в беседе, формулировать и ставить
  познавательные задачи.

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

 Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой
  установкой.

Этап
  изучения нового материала

1)      Знакомство
  с новыми словами long,
  short,
  clean,
  dirty: ех.2, р.77
2)      Закрепление
  нов. слов
Слайды:
  ответы
на
вопросы
  (Is it short or long; Is it clean or dirty; is it low or high; Is it big or
  small; Is it high or tall?)

Учащиеся
  знакомятся с новыми словами, а также выполняют задания

Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную
  ситуацию и личный опыт.

Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия
  необходимых сведений

Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Динамическая пауза

Time
  to REST! Stand up! Пора размяться! Выполним зарядку.
Jump the rope, Jump the rope. Jump,
  jump, jump. (прыгаем через скакалку)
Jump it high, And jump it
  low. Jump, jump, jump.(прыгаем
  выше и ниже)
Jump it fast, And jump it
  slow. Jump, jump, jump. (прыгаем
  быстро и медленно)
Walk tiptoe, walk tiptoe (ходим
  на цыпочках)
Very slow, very slow.
Clap your hands ,(хлопаем в ладоши)
And stamp your feet. (топаем ногами)
Jump, jump, jump. (прыгаем)

Этап повторения и
  закрепления

А
  теперь запишем новые слова, изученные на уроке.
Выполнение
  упражнений:
1.      ех
  3, р.78
2.      ех
  6, р.79

Записывают
  в тетрадь новые слова и звук
Читают
  задание, читают фразы, проверяют себя за диктором
Выполняют
  задания.

Осознанно и произвольно строят  речевые высказывания в проговаривают
  их

Использовать речевые, опорные и наглядные средства для
  выполнения задания.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Рефлексия

Ребята,
  а вам понравился урок? Thumbs up? Or Thumbs down?
        Тема
сложная? Thumbs
  up? Or Thumbs down?
        Мы справились с
  задачей?
Thumbs up?
  Or Thumbs
down?
        А
  как вы себя оцените?
Thumbs up? Or Thumbs down?
        А
  как вы оцените мою работу?

Отвечают
  на поставленные вопросы с помощью карточек.

Оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по
  результату.

Домашнее
  задание

Домашнее
  задание: ех.7, р.79-80, р.т. ех. 2, р.53, ех.4, р.54

Записывают
  в дневниках домашнее задание, принимают решение о дополнительном задании на
  выбор. (рисунок с использованием новой лексики).

file_name: Разроботка урока.docx

alt: Разработка урока по английскому языку

alt: Технологическая карта урока

alt: Актуализация знаний Good job !

alt: Слайды : ответы на вопросы (Is it short or long;

title: Конспект урока во 2 классе по теме "Знакомство с новыми словами long, short, clean, dirty. Антонимы"


extracted_text:
Вазюков Е    Назарова Н        Моисеев А    Кочетков А
Щукина М

Самостоятельная работа 10 класс

В-3
А1Какая  физическая  величина определяется отношением силы,
с которой  действует электрическое  поле  на  электрический  заряд, к значению
этого  заряда?
1) энергия  электрического  поля
2) напряженность  электрического  поля
3) электрическое  напряжение
4) заряд.

А2Расстояние между  зарядами  уменьшилось в 4 раза,  при
этом  сила  их  взаимодействия
1) не  изменится
2)  уменьшится  в 2 раза
3) уменьшится  в 8 раз
4) уменьшится в 16 раз.

А3 Как  изменится сила взаимодействия  двух  точечных
зарядов  при  переносе  их из среды  с  диэлектрической  проницаемостью  3 в
вакуум?
1) не изменится
2) уменьшится в 3 раза
3) увеличится в 3 раза
4) увеличится в 9 раз.

А4.Величина  заряда,  создающего  на  расстоянии  3см  от
заряда  поле  напряженностью  1,5 кН/Кл,  равна
1) 0,15 нКл  ;  2)  1,5  нКл ;  3) 5 нКл ;   4) 15 нКл.

А5 Электрон движется  в  однородном  электрическом  поле  с
ускорением 3,2 10 13 м/с2. Напряженность  поля  равна
1) 1,82 В/м  ;  2) 18,2 В/м ;   3)  182 В/м   ;   4 1,82  10
37 В/м.

В Разность    потенциалов между  катодом  и ускоряющим
анодом  в  электронно- лучевой  трубке  телевизора 10 кВ. Какую  скорость
приобретет электрон,  пройдя  такую  разность  потенциалов?

Вякулина Я          Логинова А    Шапошникова Е    Ургалкина
С
Самостоятельная работа 10 класс
В-4
А1 Какое  направление  принято  за  направление  вектора
напряженности  электрического  поля?
1) направление  вектора  силы, действующей  на
положительный  точечный  заряд
2) направление вектора  силы , действующей  на
отрицательный  точечный  заряд
3) направление вектора перемещения  положительного
точечног8о  заряда.
4) направление вектора  скорости  отрицательного  точечного
заряда.

А2 Расстояние между  зарядами  увеличилось  в 2 раза,  при
этом  сила  их  взаимодействия
1) увеличилась  в2 раза
2) увеличилась  в 4 раза
3) уменьшилась в 2 раза
4) уменьшилась в 4 раза

А3 Как  изменится сила электростатического взаимодействия
двух  точечных  электрических  зарядов  при  переносе  их из вакуума  в среду
с  диэлектрической  проницаемостью  2 ?
1) не изменится
2) увеличится в 2 раза
3) уменьшится в 2 раза
4) увеличится в 4 раз. ) 200 ·10-7,

А4 В электрическое  поле  напряженностью  200 Н/Кл  внесли
заряд 10-7 Кл. Сила  действующая на  заряд  со  стороны  поля ,
равна
1) 200 ·10-7 Н            2)  2 ·10-7
Н      3 ) 200·10-8 Н        4 ) 200 ·10-10
Н

А5 Пылинка  массой  6,4 нг и зарядом 3,2 10-17
Кл  будет  неподвижна  в  вертикальном  электрическом  поле  напряженностью

В. Маленький  заряженный  шарик  погрузили в  керосин. На
каком  расстоянии   от  шарика напряженность  поля  будет  такая  же,  как
была  до  погружения  на  расстоянии 29
 см? Диэлектрическая  проницаемость керосина 2,1.

file_name: самр. 1кл. Электростат.docx

alt: Вазюков Е Назарова Н

alt: Вякулина Я Логинова

intro: Контрольно измерительный материал  для определения усвоения знаний по данной теме

title: Самостоятельная работа 10 класс " Электростатика