extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
ПРАЗДНИКА ДНЯ УЧИТЕЛЯ

(Слайд
№ 1)

Ведущий
1. Строгим и ласковым...

Ведущий
2. Мудрым и чутким..

Ведущий
1. Тем, у кого седина на висках...

Ведущий
2. Тем, кто недавно из стен институтских...

Ведущий
1. Тем, кто, поведав нам тайны открытий,

Учит
в труде добиваться побед...

Ведущий
2. Всем, кому гордое имя - учитель...

Вместе.
Наш благодарный, горячий привет!

Ведущий
1.

В
день осенний, когда у порога

Задышали
уже холода.

Школа
празднует день педагога.

Праздник
мудрости, знаний, труда.

День
учителя! Вслушайтесь сердцем

В
эти звуки, что дороги нам.

Все,
что связано с юностью, с детством

Мы
обязаны учителям!

Ведущий
2. (Слайд№ 2)

Дорогие
учителя! Мы приветствуем Вас, встречая прекрасный праздник – День учителя!
Сегодня мы дарим Вам не только наши

цветы
и улыбки. Мы говорим Вам «спасибо»! За ваш труд, ваше

терпение,
за ту заботу, которую вы проявляете к каждому

из
нас.

Ведущий
1.

Учитель!
— Нестареющее слово!

Свежо
всегда и вечно будет ново!

Пока
земля кружится во Вселенной,

Профессия
учителя нетленна!

Ведущий
2.

День
учителя — это праздник особенный, потому что празднует его сегодня каждый
человек, кем бы он ни был: шахтером, врачом, музыкантом, экономистом, летчиком
или президентом страны. И неудивительно, ведь, прежде всего он чей-то бывший
ученик!

1-й
ведущий (Слайд № 3)

И
пусть сегодня город не расцвечен,

Пусть
не гремят фанфары и салюты, —

В
душе особой радостью отмечен,

Он
дорог всем бесспорно, абсолютно — День учителя!

Ведущий
2.

Учитель!
Какое близкое и дорогое сердцу слово! Многое забывает человек, многое стирается
со временем в его памяти. Проходят годы, тускнеют воспоминания о детстве и
юности, но память о любимых учителях неподвластна времени.

Ведущий
1.

Мы
помним их всегда, наших учителей, но в этот праздничный день нам хочется
сказать особенно тёплые слова любви и признательности. Сегодня им, нашим
дорогим, нашим любимым, эти самые добрые пожелания!

Ведущий
2.

Кто
нас учит?

Кто
нас мучит?

Кто
нам знания дает?

Это
школьный наш учитель –

Удивительный
народ…

В
нашей школе, лучшей в мире,

Что
учитель - то звезда,

И
по всей стране вы точно

Не
найдете никогда!

(Слайд
№ 4)

Звенит
звонок уверенно,

Настойчиво,
размеренно,

Учительница
химии

Идет
на первый час,

Чтобы
не злонамеренно,

Что
тыщу раз проверено,

С
таблицей Менделеева

Вновь
познакомить нас!

(Слайд
№ 5)

Склонениям,
спряжениям

И
всем местоимениям,

И
знакам препинания

Ты
низко поклонись!

Замучились
с приставками,

Зачем
они в грамматике

На
наше зло-несчастие

Так
густо собрались?!

(Слайд
№ 6)

А
сколько эти функции

Приносят
нам страдания?

А
сколько эти игреки

И
иксы стоят мук?

Ну
почему ученые

Вот
эту математику

Назвали
без сомнения

Царицей
всех наук?

(Слайд
№ 7)

Все
время где-то плаваем:

То
острова Азорские,

То
острова Курильские,

Куда
б еще заплыть?

Открыты
оба полюса

И
Атлантида сгинула...

Не
быть нам Магелланами,

Колумбами
не быть!

(Слайд
№ 8)

Языки
иностранные

Довольно-таки
странные -

Зубришь,
зубришь транскрипцию,

И...
ничего в мозгах!

А
нам не нужен максимум,

Нам
нужен только минимум,

Чтоб
прочитать нашлепки все

На
импортных штанах...

(Слайд
№ 9)

Эпохи
перепутались...

Там
- красные, там - белые...

Газет
такое множество,

Что
все не прочитать!

Какая
же история

Произошла
с историей?

Похоже,
нам историю

С
начала начинать!

(слайд
№ 10)

Биологию
учили

Рыльце,
пестик проходили,

ДНК
и рибосомы.

Не
вмещает голова.

Сон
давно уже нарушен

Психиатр
срочно нужен,

Чтоб
скелеты наших предков

Нам
не снились никогда.

(Слайд
№ 11)

От
этих встреч в душе следы

Останутся
надолго.

Надежно
сердце, как мотор,

Бежим
быстрее волка,

С
таким здоровьем, как у нас,

Мы
передвинем горы.

От
всей души благодарим

Уроки
физкультуры.

(Слайд
№ 12)

Будем
мы учеными,

Будем
инженерами,

Будем
мы овладевать

Светскими
манерами.

Но
обезьяну в человека

Только
труд смог превратить,

Шить,
строгать и колотить

Будем!
Чтобы лучше жить.

(Слайд
№ 13)

Информатика
— серьёзная наука.

Без
неё сегодня — никуда.

"Windows"
— непростая штука

Чтоб
знать — немало надобно труда.

Предмет
свой Вы доступно объясняете

Потому
что всё отлично знаете.

К
каждому из нас находите подход.

А
отсюда наши знанья. Вот!!!

(слайд
№ 14)

Здесь
фуги Баха трепетно звучат,

Здесь
солнцем жизни, запахами моря

Сонаты
Моцарта со мною говорят.

Я
радуюсь, что в школе есть учитель,

Которого
я больше всех люблю.

За
музыку мою, рожденную роялем,

Я
от души его благодарю.

(Слайд
№ 15)

Вы
были нам поводырем,

Когда
мы вместе с букварем,

«Азы»
и «буки» постигали.

Теперь,
хоть взрослыми мы стали,

К
вам чувства детские питаем

И
вас особо поздравляем.

(Слайд
№ 16)

Признаем,
что мы немножко

Вам
доставили хлопот,

Но
ученья быть не может

Совершенно
без забот.

Обещать
готовы дружно,

Хоть
всей школой к вам придем,

Дорогой
Вы наш директор,

Больше
Вас не подведем!

Ведущий
1.

Это
важно для взрослых - для маленьких нет.

Мы
и думать не думали, сколько вам лет,

Какой
у вас муж и какая получка,

И
есть у вас дочка, сынок или внучка?

Легко
и охотно входили вы в класс,

Любили
работу, а значит - и нас.

И
мы забывали о папе и маме

В
часы, отведенные школьной программе.

Ведущий
2. - Знаешь, что-то мне грустно стало.

Ведущий
1 - Почему?

Ведущий
2. - Я никогда не задумывалась, как живут наши учителя , что их печалит, какие
у них проблемы... Они же все время здесь, с нами...

Ведущий
1 - Вот поэтому мы приглашаем вас посмотрть программу "Не все дома".

(Слайд
№ 17)

Ведущий
2. - Какое странное название!

Ведущий
1 - Да чего же тут странного? Когда учителям быть дома, если они все время с
нами?

Ведущий
2. - Сегодня программа "Не все дома" в гостях у семьи обычной
школьной учительницы... Здравствуйте... Господи, что же это там происходит???

Тревожная
музыка. На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает Отелло .
Входит Дездемона.

Отелло

Шаги
я слышу. Наконец-то дома

Жена
моя. И сварит мне обед.

Я
голоден чертовски, Дездемона!

Дездемона

Отелло,
у меня обеда нет.

Отелло:
Мне, право, не до шуток, дорогая,

Наш
холодильник пуст уже давно!

От
голода я просто умираю...

Дездемона:
Но я работала, а не была в кино!

Отелло:
Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!

Ты
принесла домой?! О горе мне!

Дездемона:
С твоими нервами, смотрю, не все в порядке,

Ты
даже вскрикивал не раз уже во сне. (Садится проверять тетради. )

Отелло:
Послушай, Дездемона, в самом деле

Не
плохо бы перекусить сейчас!

Дездемона:
Отелло! Мы уже сегодня ели!

И
даже вредно есть в столь поздний час.

Но
если очень хочешь, можешь, милый,

Яичницу
поджарить, только сам.

Не
отвлекай меня, прошу тебя, любимый!

Осталось
три яйца, их хватит нам.

Отелло:
Какие три? Два съел еще вчера я.

Дездемона:
Ну хорошо. Пожарь себе одно.

Отелло:
Но холодильник пуст!

Дездемона:
Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!

Отелло:
Послушай, есть и у меня работа,

Но
мне от голода на ум ничто нейдет!

Дездемона:
Ах, милый, ну придумай, право, что-то...

Займись
уроками! И голод пропадет.

Отелло:
Неутолим мой голод. Неужели

Так
трудно в магазин тебе сходить?

Дездемона:
Я думала, зайду в конце недели,

Но
ты бы сам мог что-нибудь купить!

Ты
мне мешаешь, милый. Между прочим,

Так
мало времени осталось, дорогой!

Дежурить
буду в школе я до ночи:

На
дискотеке класс гуляет мой.

Отелло:
Какая дискотека?! Что за шутки?

Вот-вот
семья разрушится у нас!

Дездемона:
Ах, знаешь, не осталось ни минутки,

Там
ждет меня уже, пойди, мой класс.

Отелло:
Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома.

Тебе
важней работа, не семья.

Молилась
ли ты на ночь, Дездемона?

Умри,
несчастная! Умри, любовь моя!

Ведущий
1 - И несмотря на все это, вы каждое утро приходите в класс.

Ведущий
2. (Слайд № 18)

День
учителя – это праздник не только наших учителей, но и всех

работников
школы. Сегодня мы говорим большое спасибо повару, техническому персоналу,
библиотекарю за хорошее отношение к нам. От всей души поздравляем их и желаем
счастья, здоровья и благополучия.

Ведущий
1

За
честный труд, что подвигу сродни,

За
жизнь твою, которой чужд покой,

За
ученичества счастливейшие дни,

Учитель
наш, прими поклон земной!

(Слайд
№ 19)

2
ведущий. Дорогие наши учителя, как хочется сказать вам необыкновенные слова и
подарить что-то необычное! Если бы мы могли, то подарили бы каждому из вас…
(поют) миллион, миллион, миллион алых роз… Но и такая благодарность
несоизмерима с великим богатством, которым одарили вы нас. Подарили нам знания,
веру в свои силы, в чистоту и доброту человеческих отношений, в идеалы добра и
справедливости, а еще уважение к профессионализму и труду. Мы уверены, что
каждый, кто у вас учится, будет таким же, как вы, щедрым, умеющим ценить
человеческое тепло и любовь.

Ведущий
1

Как
найти слова достойные,

Как
сказать без лишних фраз,

Что
мы очень благодарны Вам,

Что
мы очень любим Вас.

(Слайд
№ 20)

2
-й ведущий.

Дорогие
наши учителя, примите наши самые искренние поздравления с праздником от нас…

1-й
ведущий.

И
от всех бывших, настоящих и будущих учеников.

2-й
ведущий.

Примите
сердечные поздравления от рыжих и блондинов,

1-й
ведущий.

Брюнетов
и сложноцветных,

2-й
ведущий.

Вихрастых
и причесанных,

1-й
ведущий.

Послушных
и, мягко говоря, не очень…

2-й
ведущий.

Отличников
и, мягко говоря, не очень…

Вместе.

Но
зато очень-очень вас любящих!

1-й
ведущий.

Здоровья,
счастья, вам дорогие наши учителя!

2-й
ведущий.

Талантливых
вам учеников!

nsportal.ru/shkola/stsenarii-prazdnikov/library/stsenarii-ko-dnyu-uchitelya

СЦЕНАРИЙ
КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ

 (Зал
украшен разноцветными шарами, кленовыми листьями, большими пятёрками. Перед
началом праздника звучат мелодии и песни о школе)

1
ведущий: Здравствуйте!

2
ведущий: Добрый вечер!

1
ведущий Ты что? На часы посмотри!

2
ведущий Действительно, еще не вечер. Все только начинается!

1
ведущий Сегодня мы собрались, чтобы поздравить наших учителей с их

профессиональным
праздником – Днем Учителя!!!

2
ведущий Этот праздник в нашей стране и по всеми миру отмечается 5

октября.
В этот день люди чествуют учителей, выражая им свою любовь и

благодарность.

1
ведущий:

Строгим
и ласковым,

Мудрым
и чутким,

2
ведущий:

Тем,
у кого седина на висках,

Тем,
кто недавно из стен институтских,

1
ведущий:

Тем,
кто поведал нам тайны открытий,

Учит
в труде добиваться победы –

Всем,
кому гордое имя «учитель»,

Вместе:
Мы посвящаем концерт.

(аплодисменты)

2
ведущий: Театр начинается с вешалки

1
ведущий: Школа начинается с директора. Слово для открытия праздника
предоставляется директору школы Корчагиной Людмиле Владимировне.

(выступление
директора)

2
ведущий: День учителя — это праздник особенный. Сегодня его празднует каждый
человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом,
музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик. 1 ведущий -Кто нас учит?

2
ведущий - Кто нас мучит?

1
ведущий - Кто нам знания дает?

2
ведущий - Это школьный наш учитель -

1
ведущий - Удивительный народ.

2
ведущий - С Вами ясно и светло,

1
ведущий - На душе всегда тепло.

2
ведущий - И простите, если в срок

1
ведущий - Был не выучен урок.

2
ведущий - От души мы поздравляем

1
ведущий - Наших всех учителей

2
ведущий - И здоровья всем желаем

-
ОТ ПРОКАЗНИКОВ ДЕТЕЙ (хором громко и весело говорят дети, ученики 2 б класса,
выбегая на сцену из-за ширм с обеих сторон. Перед началом праздника они
находятся за сценой. Классный руководитель Надежда Витальевна).

1
ведущий Для вас, дорогие учителя, ученики нашей школы приготовили свои
поздравления, несколько трогательные и смешные. Мы надеемся, что они порадуют
вас в этот осенний день и создадут у вас прекрасное настроение.

2
ведущий Совсем недавно в наши школьные ряды влились первоклашки, и они тоже
пришли поздравить вас, дорогие учителя, и поделиться своей мечтой.

(На
сцену выходят первоклассники)

1
ведущий

Учиться,
знаем, важно нам,

Чтоб
в жизни много добиться,

Но
как же хочется порой

Нам
в детство милое вернуться!

-
Ну, например, как ученикам 2 «Б» и «А классов. Их детство продолжается, а как,
они вам сейчас это продемонстрируют.

(На
сцену выходят сначала ученики 2 «Б» класса с номером «Игра в прятки»(шуточная
песня), затем – 2 «А» с детской народной песней)

2
ведущий Шуточное стихотворение «Можно и нельзя» вам прочтёт ученик 8«А» класса
Абраамян Артур.

Растолкуйте
мне друзья:

Почему
мне все нельзя?

Петь
нельзя на физкультуре,

Прыгать
на литературе,

Есть
нельзя мне на труде,

Спать
нельзя совсем нигде.

Мне
на то сказала Лена:

—
Глупый ты, как из полена!

Можно
есть и можно петь,

Прыгать,
спать, в окно глядеть,

И
болтать с подружкой можно,

Только
очень осторожно,

Незаметно,
тихо-тихо…

Я
воскликнул: «Ты — трусиха!

Я
ж не глупый, смелый я!

Потому
мне все нельзя!»

1
ведущий Следующим номером прозвучит песня «Вальс» в исполнении учащихся 6
класса «А»

(Под
звуки вальса танцуют пары – учащиеся 6 класса)

2
ведущий

Как-то
в школе нашей шумной

Вышел
странный инцидент.

Мальчик
Вова вдруг подумал:

Видно
выдался момент.

Думал
Вова и смеялся,

Все
не знали, почему.

Каждый
спрашивать пытался:

«Что
смеешься, не пойму?»

Очень
долго мы просили

Обо
всем нам рассказать,

Чтобы
вам сейчас, на сцене

Мы
смогли все показать.

Учитель
(Ученица 6 «А» класса Шоколенко Полина)

Вова!
Что такое, ты мыл руки или нет!

Что
ты делал на уроке и замазался так где?

Вова
(1кл.)

Я
ходил на физкультуру,

Там
я лазил по трубе,

И
еще я там игрался

Со
скалкой на коне.

Учитель
(через несколько лет)

Вова!
Снова хулиганишь, мне родителей позвать

Вова
(5кл)

Говорите
сколько надо

Ремень
спрятал я под кровать.

Учитель
(еще через несколько лет)

Вова!
Что ж это такое,

Ты
зачем разбил стекло?

Вова
(9кл)

За
стеклом стояла Тоня

И
дразнилась мне в окно.

Учитель
(выпускает класс)

Вова!
Вот ведь время пролетело!

Как
ты вырос, ну и ну!

Вова
(11кл)

Да,
прощаюсь я со школой,

Ведь
теперь я выпускник!

Учитель

И
куда же поступаешь?

Ждешь
последнего звонка?

Вова
(11кл)

Да
пока еще не думал,

Время
есть еще пока.

Вова
(в должности - учитель)

Катя
(только в первый класс)

Вова

Катя,
посмотри на руки!

Где
измазалась ты так?

Катя

Во
дворе в снежки играла,

Снега
мало, но пустяк…

1-й
ведущ

Как-то
в школе нашей шумной

Был
такой вот инцидент…

2
ведущий Весёлую песню о чудо-школе исполнят учащиеся 5 «А»класса

ПЕСНЯ
«ЧУДО-ШКОЛА»

(на
мотив песни «Чунга-Чанга»)

Как
мы дружно, весело живем,

Учим
ноты, песенки поем.

Школа
наша – наш родимый дом,

И
без школы мы не проживем.

Припев.

Наша
школа – это чудо,

В
ней так весело всем людям,

В
ней так здорово всем людям,

Пусть
так будет?

(Припев
повторить два раза.)

Знает
точно каждый ученик,

Что
без школы мир тускнеет вмиг.

Любит
школу наша детвора.

Школа,
школа – лучшая пора.

Припев.

Пусть
учитель с нами очень строг,

Постараюсь
выучить урок.

Я
не буду у доски молчать,

И
учитель мне поставит «пять»!

Припев.

1-й
ведущ

Да,
учитель добрый, он обязательно поставит «пять»! Но кому-то эта «пятёрка» может
показаться «двойкой»! Как такое может произойти, вы сейчас сами всё увидите.
Сценка из школьной жизни. Урок изобразительного искусства.

(На
сцену выносятся две парты. Дети сидят за этюдами. Учитель устанавливает вазу.)

УЧИТЕЛЬ:
Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.

Учитель
ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками
и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит
к очередному ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы,
солдаты, танки.

УЧИТЕЛЬ?
Сергей, объясни – что это?!

УЧЕНИК:
Ну, как же, Петр Сергеевич! Это – ваза!

УЧИТЕЛЬ:
Это – ваза?!!!!

УЧЕНИК:
Петр Сергеевич, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я
вижу вазу! (в кадре рисунок)

УЧИТЕЛЬ:
(спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!

Ученик
отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.

УЧЕНИК:
(заглянув в дневник) Два?! За что!??

УЧИТЕЛЬ:
Да что ты, Сережа! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!

1-й
ведущ

Вот
ведь как бывает?! В завершение нашего вечера хотим вам пожелать:

Пусть
радость и удача всегда сопутствуют вам!

2
ведущий Пусть небо над вами будет особенно глубоким и чистым!

1
ведущий Пусть свежий ветер уносит тучи, грозящие тревогой и опасностью!

2
ведущий Пусть тепло, забота и внимание близких согревают вас у семейного очага!

1
ведущий Пусть ваши желания сбудутся!

2
ведущий А кто это у нас там посапывает. Ну точно, Машка Реброва. Это
получается: она весь праздник здесь была? И что же снится нашей двоечнице, вот
бы узнать?!

(На
экран проецируется видео(сон Маши Ребровой). Ученица представляет себя
учителем.

Идёт
урок литературы. Наша Маша ведёт урок.

Маша:
Ну, что, ребятки? Готовы к уроку?

Ученица:
Да, Марья Васильевна.

Маша:
Мы сегодня поговорим о разных размерах стихов. Вы чё-нибудь знаете о них?

Ученик:
О ком, Марья Васильевна?

Маша:
Иванов, не выскакивай! Я говорю о стишках, ну там Пушкина, Достоевского? Они же
как-то писали их, стихи свои. Вот и узнаем щас.

Есть
разные размеры: большие и не очень. Ну, как их там: амб, хлорей, эти короткие,
небольшие размеры, а амифибрахилий, апенаст, дактилий- эти длинные, побольше
тех.

Ученик:
Марья Васильевна, нам Людмила Ивановна эти размеры совсем не так называла. Вы
что-то путаете.

Маша:
Я путаю, ты чё, двойку захотел, Сидоров? Не хотите знать о размерах, тогда я
буду проверять домашнее задание. Кто помнит, что стало с Мумой, когда её
Тургенев камнем зашиб и утопил?

(Дети
переглядываются и тихо посмеиваются.)

Маша:
А чё смеёмся, не жалко собачку. Вас бы так. А как Дубронский с медведем плясал,
помните, и как потом его дом затопили Транекурины пособнички?

Дети:
Не так всё было…

Маша:
Это ж хто такой умненький. Лучше читать надо было летом! К завтрему штоб всё
разузнали хорошенько и ответили, а не то…

Тут
зазвонил телефон, и Маша проснулась.

Маша:
(Испуганно) А что вы тут делаете? Праздник? А я всё это время спала? Но я такой
сон видела!!!

1
ведущий Видели, видели…Эх, Маша, Маша… Рано тебе пока в учителя. Сначала сама
хорошо всё выучи, а потом уж и других учи. Ладно, не расстраивайся,
присоединяйся к нам. На заключительную песню ты всё-таки успела.

2
ведущий Заключительным аккордом вечера прозвучит песня в исполнении самых
старших и умудрённых опытом учащихся 11 «А» класса.

Звучит
песня на мотив «Старый забытый вальсок»

«Учительский
вальс».

Песенку
спеть наступила пора,

Милые,
славные учителя.

Вспомните
первый свой в жизни урок,

Вспомните
первый любимый вальсок,

Славный
и нежный, тихо звучащий вальсок.

Преданы
детям все ваши сердца.

Все
отдаете вы им до конца,

Очень
хотелось, чтоб вспомнить помог

Юность
бы вашу забытый вальсок,

Юности
вашей, светлый ,негромкий вальсок.

Как
же стремительно годы летят,

Но
вы по-прежнему возле ребят.

Пусть
серебрит седина вам висок,

Но
не забудется этот вальсок,

Ласковый,
светлый и задушевный вальсок.

(Из-за
ширм пускают дети мыльные пузыри, а в это время другие ребята раздают учителям
ромашки, изготовленные ими самими.)

www.prodlenka.org/stcenarii-den-uchitelia/stcenarii-ko-dniu-uchitelia.html

ДЕНЬ
УЧИТЕЛЯ. СЦЕНАРИИ ДНЯ УЧИТЕЛЯ

Как
организовать и провести День учителя в школе.

Конечно
нужно придумать интересные сценарии, составить программу праздничных
мероприятий. И всё это нужно сделать заранее.

День
учителя. Идеи. Сцанарий

Роли
ведущего и ведущей исполняют ученики.

Ведущий
: Сегодня большой, торжественный праздник!

Ведущая
: Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых
учителей, наставников, воспитателей!

Ведущий:
Потому что все мы стали тем, что есть, во многом благодаря именно им!

Ведущая:

Сапожник
может починить ботинки,

А
плотник — табуретку и крыльцо.

Но
только у учителей в починке

Светлеют
разум, сердце и лицо.

Ведущий:

Какая
тонкая работа —

Умнее
сделать хоть кого-то,

Цветок
удачи принести,

От
одиночества спасти,

А
самому потом тихонечко уйти...

Ведущая:
Наши учителя — самоотверженный народ. У меня такое впечатление, что они
постоянно находятся в школе. Приходишь утром в школу — они уже там, уходишь из
школы — они еще там. А ведь у каждого из них есть семья, собственные дети,
наконец. И как они успевают еще и их воспитывать?

Ведущий:
Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год так
щедро тратить его на нас!

Ведущая
: И какой доброй, терпеливой и нестареющей должна быть душа.

Ведущий:

В
день осенний, когда у порога

Задышали
уже холода,

Школа
празднует День педагога,

Праздник
мудрости, знаний, труда.

Ведущая:

День
учителя! Вслушайтесь сердцем

В
эти звуки, что дороги нам.

Всем,
что связано с юностью, детством,

Мы
обязаны учителям!

Ведущий:

Вы
душою всегда молодые,

Труд
и радости с нами деля,

Наши
строгие, наши родные,

Терпеливые
учителя!

Ведущая:

За
ваши мудрость и терпенье

Хотим
мы вас благодарить.

Собрать
бы все цветы на свете

И
вам сегодня подарить!

Ведущий:

Пусть
в этом зале в этот час

Огни
горят светлей!

И
вновь мы поздравляем вас,

Своих
учителей!

Ведущая:

От
А до Я, к любым открытиям

Путь
начинается с тебя.

Да
будет славен труд учителя,

Да
будет славен День учителя.

Ваш
день, учителя!

Ведущий:
Ваш день, учителя! Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что
вы такие, и всех мы вас очень любим!

Ведущая
: Мы еще раз поздравляем вас с праздником!

Ведущий
: Желаем, чтобы все ваши мечты, желания сбылись!

Ведущий
и ведущая : Всего вам доброго!

Затем
следует праздничный концерт — песни про учителей, сценки, конкурсы и т.

Вам,
наверное, для этого пригодятся:

СЦЕНКИ
НА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

КОНКУРСЫ
НА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

СЦЕНАРИЙ
ПРАЗДНИЧНОГО КОНЦЕРТА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ

КРАСИВЫЕ
ПОЗДРАВЛЕНИЯ В СТИХАХ НА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

Для
учителей можно прочесть

Вредные
советы для педагогов

Если
вам совсем недавно

Дали
класс, где нет порядка,

Не
отчаивайтесь сильно.

Ведь
за это тоже платят —

Хоть
и мало, но стабильно.

В
класс уверенно входите

И
направо и налево

Раздавайте
оплеухи —

Чтобы
все вас уважали!

А
потом с размаху врежьте

По
столу. И заорите,

Чтобы
уши заложило!

После
этого спокойно

Заунывным
голосочком

Им
поведайте о важном:

Например,
о поведенье.

Если
кто-то бестолковый

Не
желает быть послушным,

Есть
указка, есть журнал,

Применяйте
реквизиты!

Разговор
с ребенком надо

Начинать
с напоминанья,

Что
паршивцам тут не место,

И
позорить целый класс

Кто
ж наивному позволит!

Если
тонкие намеки

Не
имеют результата,

Оторвите
парню ухо

Или
клок его волос.

Пригласите
в школу папу,

Объясните,
что дебилов

Дома
надо колошматить,

Вместе
с мамой или без.

Эти
мудрые советы

Обеспечат
на уроках

Вам
покой и благодать!

И
одно лишь огорчает —

Можно
вылететь с работы.

Но
пока еще погонят!

Можно
многих запугать.

СЦЕНКА
НА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

МИНИ-ПЬЕСА
«УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО»

Действующие
лица:

Коля
и Маша.

Маша:
Ты куда поступать будешь?

Коля
: В радиотехнический. А ты?

Маша
: А я, наверно, в педагогический.

Коля:
Тебе что, школа за 11 лет не надоела?

Маша:
Понимаешь, я давно думаю: вот если бы в школе кое-что поменять...

Коля
: Ага! Например, вместо уроков кино показывать!

Маша
(мечтательно): Я вот думаю, как бы сделать так, чтобы в школе было интересно,
радостно и хорошо всем: и учителям, и ученикам.

Коля:
Тоже мне радость: учиться! Да и учить тоже, по большому счету. Мы довести
можем, мало не покажется.

Маша
: Мне кажется, все зависит от учителя. Ведь посмотри сам — какие-то предметы мы
любили, какие- то, может, и не любили, но знали назубок, а от каких- то тошнило
и укачивало — от скуки и от непонимания. Но дело ведь не в предметах, а в тех,
кто их преподает! Мне хочется стать таким педагогом, чтобы абсолютно все мои
ученики обожали мой предмет и знали его не потому, что я требую, а потому, что
я смогла их так заинтересовать, что они просто дня не могут прожить, не узнав
чего-нибудь новенького!

Коля:
Маш, по-моему, ты идеалистка. Таких учителей не бывает, чтобы прямо все дети их
обожали. Это какой же надо быть?!

Маша
: А тут как раз ничего сложного. Увлеченной, как Татьяна Дмитриевна. Знающей
свой предмет назубок, как Марина Анатольевна. Строгой, но справедливой, как
Людмила Борисовна.

Коля
(включается в игру): Доброй, как Ирина Сергеевна. И красивой, как Вероника
Игоревна!

Маша:
Ответственной, как Вера Ивановна. Уж если что пообещает — все, железно.

Коля:
И чувство юмора не забудь!

Маша
: Да уж, Евгений Петрович — это... Одно удовольствие общаться!

Коля:
А мне Лариса Матвеевна очень нравится! Она такая легкая! Никаких проблем! Я бы
ее в министры определил — она бы играючи все проблемы страны решила!

Маша
: А Анна Федоровна! Она такая язвительная и такая умница!

Коля
: А мне Ирина Петровна еще очень нравится — во всяком случае, все, что скажет,
— это ее собственные мысли.

Маша
: А как Валерий Петрович умеет держаться! Такой уверенный, такой подтянутый,
корректный, поневоле и сама стараешься соответствовать.

Коля:
А мне Иван Сергеевич нравится! Он решительный. Сразу чувствуется, что мужчина.

Маша
: Можно подумать, Екатерина Ивановна не решительная. А как она с компьютером
управляется!

Коля
(вздыхая): Это да...

Маша
: Ох, и как все это в себе воспитать?

Коля:
Знаешь, Машка, если в школу придут такие учителя, я не прочь в ней еще срок
проучиться.

Завершается
представление песенкой про школу.

Песня
«Чудо-школа»

(На
мелодию песни «Чунга-Чанга»)

Как
мы дружно, весело живем,

Учим
ноты, песенки поем.

Школа
наша — наш родимый дом,

И
без школы мы не проживем.

Припев:

Наша
школа — это чудо,

В
ней так весело всем людям,

В
ней так здорово всем людям,

Пусть
так будет!

Знает
точно каждый ученик,

Что
без школы мир тускнеет вмиг.

Любит
школу наша детвора.

Школа
— наша лучшая пора.

Припев.

Пусть
учитель наш не слишком строг, Постараюсь выучить урок. Я не буду у доски
молчать, Пусть поставит мне оценку «пять»!

Припев.

В
конце праздника можно провести шуточное награждение учителей по номинациям:

Самому
терпеливому педагогу школы.

Самому
ироничному преподавателю.

Самому
строгому, но справедливому учителю.

Самой
прекрасной учительнице.

Самой
любимой учительнице.

И
так далее. Практически каждый преподаватель имеет какие-то качества,
заслуживающие того, чтобы претендовать на свою номинацию.

ped-kopilka.ru/shkolnye-prazdniki/den-uchitelja/scenari-ko-dnyu-uchitelja.html

5
ОКТЯБРЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

Ученик
1.

Сегодня
праздник в школе,

Хоть
осень на дворе.

Мы
чествуем учителей

В
их золотой поре.

Ученик
2.

Этот
праздник - в октябре,

О
нем все люди знают.

Учитель
нужен на земле

В
любом краю, в любой стране.

Учитель
учит нас добру,

И
мы все говорим ему: - Спасибо!

Ученик
3.

Нежным
и ласковым,

Добрым
и строгим

Строки
я эти сейчас посвящаю.

Много
есть слов и хороших, и теплых,

Слова
добрее, чем «учитель», не знаю!

Ученик
4.

Учителей
на свете много,

Но
первая - у нас одна.

Она
встречает у порога,

И
- в путь-дорогу, детвора!

(Дети
поздравляют учителей.)

Ученик
1.

Самая
добрая, самая ясная.

(Имя,
отчество учителя) прекрасная.

Ученик
2.

(Имя,
отчество учителя),

Вас
любят все дети!

Ученик
3.

(Имя,
отчество учителя)

Красивей
всех на свете!

Ученик
4.

(Имя,
отчество учителя),

Вы
самая добрая!

Ученик
1.

(Имя,
отчество учителя),

Вы
умная, задорная!

Ученик
2.

(Имя,
отчество учителя),

Примите
наш привет!

Ведь
вас мудрее нет!

Ученик
3.

В
тот день светило солнце горячо

И
осень шелестела за окном,

Вы
положили руку мне на плечо,

Сказали:
«Ну, дружок, давай пойдем».

Вы
и тогда уже были седой,

С
глубокими морщинками у глаз.

И
вот мы в путь отправились гурьбой,

А
вы с тех пор не покидали нас.

Учили
буквы складывать, считать.

Цветы
растить и бабочек ловить,

На
все смотреть и все запоминать,

И
все родное, русское любить.

Ученик
4.

Учитель
- это ведь призванье.

И
нет святее на земле,

Почетней,
выше в мире званья,

Чем
быть полезным детворе.

Ученики
(вместе).

Дорогие
наши учителя! Вам от души спасибо!

День
учителя. Сценарий «День учителя – добрый праздник»

(Звучит
песня «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского). Всех
приглашают в зал на праздник.)

Ведущий.
Уважаемые учителя, входите в светлый зал. Успехов вам в любимой работе!

Нет
выше слова, чем «учитель»!

Прекрасней
слова мир не знал.

И
в честь учителя внесите

Цветы
в наш милый школьный зал.

Дорогие
учителя! Мы рады видеть вас в нашем праздничном зале. Школа - наш общий дом. И
пусть в этом доме царит лишь радость. Вам, нашим учителям, посвящается этот
праздник.

(Звучит
песня «Спасибо вам, учителя» (муз. Ю. Чичкова. сл. К. Ибряева).)

Первоклассник
1.

В
осенний день, когда у порога

Задышали
уже холода,

Школа
празднует День педагога –

Праздник
мудрости, знаний, труда!

Первоклассник
2.

День
учителя! Вслушайтесь сердцем

В
эти звуки, что дороги нам.

Всем,
что связано с юностью, с детством,

Мы
обязаны учителям!

Первоклассник
3.

Дорогие
наши педагоги,

В
этот праздник - День учителей –

Позабудьте
все свои тревоги

И
на мир смотрите веселей!

Первоклассник
4.

Сколько
весен уже пролетело!

Этих
лет нам не остановить.

А
для вас основным было делом –

День
за днем ребятишек учить!

Первоклассник
5.

Горечь
первой досадной ошибки,

Сладость
первых нелегких побед -

Пусть
же все отразится в улыбке,

Излучающей
мудрость и свет!

Первоклассник
6.

Вы
душою всегда молодые,

Труд
и радости с нами деля,

Наши
строгие, наши родные,

Терпеливые
учителя!

Первоклассник
7.

Ни
вчера, ни сегодня, ни завтра

Не
погаснет той веры свеча:

Без
учителя нет космонавта,

Инженера,
поэта, врача!

Первоклассник
8.

Свету,
чуткости, правде учите

Наши
души и наши умы.

Все,
что в жизни вы нам зададите,

Расстараемся
выполнить мы!

Первоклассник
9.

Ради
вашей искренней улыбки

И
студент, и каждый ученик

Вмиг
исправит все свои ошибки

И
в дальнейшем их не повторит!

Первоклассник
10.

Пусть
в ваш дом не заглянет ненастье,

И
болезни дорог не найдут.

Мы
желаем здоровья и счастья,

И
спасибо за добрый ваш труд!

Первоклассник
11.

Дорогой
наш учитель!

Мы
верны вам всегда и во всем!

Вы
открыли дорогу знаний для нас,

Провели
этим сложным путем,

И
от нас вам спасибо за все!

Ведущий
1.

Дорогие
наши учителя,

Каждый
из нас поведать вам готов

Тысячу
добрых и ласковых слов

От
ваших вчерашних, от нынешних ваших,

От
завтрашних ваших учеников.

Ведущий
2.

Дорогие
наши учителя! Милые!

Для
вас концерт осенний, радостный

Устроим
мы сейчас.

И
поздравить вас пришли

Куклы-неваляшки
–

Наши
первоклашки.

(Исполняется
танец «Куклы-неваляшки», музыка и движения на выбор музыкального руководителя.)

Ведущий
1.

Вы
научили нас читать,

В
тетрадках правильно писать.

Мы
петь умеем, рисовать,

Но
сейчас мы будем танцевать!

(Исполняется
русский народный танец.)

Ведущий
2.

Но,
послушайте,

Какое
же веселье без частушки?

Эй,
мальчишки и девчонки-хохотушки!

Запевайте-ка
частушки,

Чтоб
порадовать гостей -

Дорогих
учителей!

(Исполняются
частушки с переплясом.)

Ведущий
1.

Пусть
в этом зале в этот час

Огни
горят светлей!

И
вновь мы поздравляем вас,

Своих
учителей!

(Дети
поют песню «Алые паруса» (муз. и сл. В. Ланцберга).)

Ведущий
2.

В
школе много гостей,

И
все хотят поздравить своих учителей.

Даже
цыганочка сегодня к нам пришла

И
подарок с собою принесла!

(Исполняется
танец «Цыганочка».)

Ведущий
1.

Вы
для нас всегда источник света,

И
ребята все, как сговорясь,

Вам
несут красивые букеты,

И
для них сиянье ваших глаз –

Лучшая
награда за старанье,

Лучше,
чем любая из похвал.

И
у них одно желанье:

Только
бы доставить радость вам!

(Звучит
«Учительский вальс». Дети танцуют с учителями.)

Ведущий
2.

Учителям
покоя в жизни нет –

То
собрание родительское, то педсовет.

И
порой они не замечают,

Как
собственные дети подрастают!

(Одиннадцатиклассники
разыгрывают сценку.)

Ведущий
1.

С
праздником вашим

Мы
вас поздравляем!

Не
плакать никогда ни о чем!

Быть
всегда здоровыми вам желаем,

Жизни
счастливой, успехов во всем.

Ведущий
2.

Пусть
же вам щедрее светит солнце!

И
от всех - кто рядом и вдали –

Шлем
мы вам привет от всех питомцев

И
поклон от неба до земли!

Первоклассники.

Мы
будем учиться.

Одиннадцатиклассники.

Мы
будем работать.

Первоклассники.

За
ваше добро мы отплатим не раз.

За
вашу любовь, за вашу заботу...

Одиннадцатиклассники.

Примите
большое спасибо от нас!

Первоклассники.

Спасибо
за то, что в работе пытливы,

Что
к нам, непоседам, всегда терпеливы,

За
то, что без вас мы прожить не смогли бы!

Первоклассники
и одиннадцатиклассники (все вместе).

Спасибо,
родные, большое спасибо!

www.alegri.ru/prazdnik-v-dome/kalendar-prazdnikov/scenari-ko-dnyu-uchitelja.html

ШКОЛЬНОЕ
ФОЙЕ ОФОРМЛЕНО "ПРИЗНАНИЯМИ ТАЛАНТОВ" УЧЕНИКАМИ КАЖДОГО КЛАССА СВОЕМУ
ПЕДАГОГУ ИЛИ ЛЮБИМЫМ УЧИТЕЛЯМ. ПРАЗДНИК В ЗАЛЕ:
Ведущий
1:
Осень
прекрасна, и мир чудесен!
Вспомним
много стихов и песен,
Чтоб
поздравить учителей
Школьный
концерт открывай смелей!

Ведущий
2:
Праздник
наш начинается,
"Год
Учителя" отмечается !

Ведущий
1:
Здесь
у школьного порога
Напомним,
друзьям, про "Год Педагога"

Ведущий
2:
Год
побед, открытий, успеха!

Ведущий
1:
Год
торжеств, и наград, и смеха!

Ведущий
2:
Пусть
же радость в школьной жизни расцветает,
Пусть
же лучших педагогов каждый знает!

Директор
школы называет имена лучших педагогов премируемых ГОРОНО за отличные успехи в
этом году.

Ведущий
1:
Знают
взрослые и дети - часть и совесть на планете

Ведущий
2:
Подскажите
нам скорей…

Ребята
в зале:
Коллектив
учителей (или "гильдия учителей")

Ведущий
1:
Ставим
всем сегодня "пять"
Чтобы
праздник продолжать.
Пригласили
мы артистов и танцоров и солистов.

Ведущий
2:
Кто
же это, вот вопрос?

Ведущий
1:
Здесь
отряд российских звезд
Лещенко
и Пугачева,
Две
бабули из Ростова,

"Тутси",
"Стрелки", "Балаган"
Поздравления
шлют вам!

Ведущий
2:
Нет,
нет, нет! Я возражаю
И
на сцену приглашаю
Звездочек
из школы нашей -
Наших
милых первоклашек!
Ведущий
1:
Для
педагогов, которые всю свою душу и сердце отдают своим маленьким воспитанникам
звучит песня.
Любая
знакомая песенка для исполнения 1 классом (например, "Мы теперь
ученики")
Ведущий
2:
Посмотрите,
посмотрите,
В
зале нашем Даши, Вити, Саши, Маши и Петров -
Каждый
выступить готов!
Ведущий
1:
Посмотрите
"Пугачева"
С
песнею уже готова.
Веселить
мы будем всех ,
Ждет
ее у нас успех!

Исполняется
песня "Волшебник - недоучка" (в стиле ПУПС - одевают парик, платье,
как у артистки и поют под фонограмму).

Ведущий
2:
Русский
чудо "Балаган"
Тут
заехал нынче к нам
Пословицы
да поговорки скажет,
И
песню русскую покажет.

Выходят
дети в русских народных костюмах и говорят:
Здоровья,
успехов тому,
Кто
сеет добро в этом дому!

Где
свет да ученье процветает,
Там
горюшко никто не знает!

Мы
песню и почтение принесли,
и
поклон педагогам до самой земли!

Исполняют
шуточную русскую народную песню "Как хотела меня мать да за первого
отдать…" (или любую другую любимую).

Ведущий
1:
Саша
Зайцев прибыл к нам (выходит ученик)
Подсказать
он хочет вам,
Как
одеться для урока
Каждому
тут педагогу.

Шуточный
показ моделей

Зайцев:
В
"Год Учителя" самая модная тенденция в моде - указка. Она должна быть
ярко
выражена
в вашем силуэте. Она должна стройнить, вытягивать фигуру до определенной
высоты, на которую министерство просвещения не может финансово определиться с
этой высотой.
Каждому
из педагогов в этот торжественный год мода диктует снизить размеры классного
журнала и отчетности, лучше заменить их модным клачем и шляпой, что придает
образу романтичность и загадочность.
Все
модели - это шутка!
Чтобы
нам хоть на минутку
Стало
радостнее жить.
Надо
с модою дружить!

Ведущий
2:
Две
старушки - ушки на макушке
Про
"Год Учителя" узнали,
Нас
скамеечке у школы
Сплетни
собирали.

ШУТОЧНАЯ
СЦЕНКА "ДВЕ СТАРУШКИ" (ИСПОЛНЯЮТ СТАРШЕКЛАССНИКИ)
-
А ты знаешь Макеевна?
-
А ты слыхала, Патрикеевна?
-
Да дай ты мне сперва сказать, а то я буду год вспоминать?
-
А что вспоминать - год-то "Учителя" называется.
-
Как? Как называть?
-
"Год учителя", а тебе-то зачем? Ты вроде в школу-то не собираешься,
первоклассников давно набрали.
-
Что сказали?
-
Да "набрали" говорю.
-
Да видать "наврали", а то говорят всем учителям премию в это год
давали: хочешь валютой бери или дачу в Испании принимай!
-
Да не донимай, не донимай!
-
Кого "донимай"? Ты лучше слушай да понимай.
-
Понимаю, понимаю. А что тебе до учителей, ну-ка расскажи скорей!
-
Да предлагали мне в этом год в школе преподавать.
-
Чего давать?
-
Не давать, а преподавать. Ох, уж я то порядок наведу: в угол горох насыпаю - на
коленки озорников поставлю. Я-то их слушать себя заставлю. Ремешок по больше
принесу, колами всю школу обнесу! Сразу все учиться станут и награду мне
достанут.
-
Да тебя уж наградят, в психушку, наверняка, поместят.
-
Да отстань! Дай хоть помечтать, педагогам хоть раз стать.
-
Таким горе - педагогам перекрыты все пути! Надо лаской и терпеньем к сердцам
школьников идти.
-
И ремень в руке нести!

Снимают
очки, платки и говорят обе:
Трудно
нас всех воспитать,
Да
и знания нам дать.
Так
поддайте ремешком…
А
коль серьезно - педагогам всем поклон (кланяются учителям)

Ведущий
1:
На
сцену приглашается наш веселый хор
"Попури"
из песен приготовлен он.
Исполняется
"Веселый хор"
"ПЕСЕНКА
О ХОРОШЕМ НАСТРОЕНИИ" ИЗ К/Ф "КАВКАЗСКАЯ ПЛЕННИЦА"
1.Если
нахмурясь выйдите из дома,
Если
вам не в радость солнечный денек.
Пусть
вам класс ответит на отлично разом,
Да
же тот лентяй вдруг станет - славный паренек.
И
улыбка без сомненья
Вдруг
коснется ваших глаз,
И
хорошее настроение
Не
покинет больше вас!
из
к/ф "Кавказская пленница"
2.Где-то
на белом свете
Школа
родная есть.
Всех
ее достоинств
Нам
не перечесть.
Милые
наши классы
И
учителя,
Много
друзей здесь верных
Повстречаю
я.
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля
Вертится
быстрей земля.

"Школьная
страна" муз. Струве.
3.Не
крутите школьный глобус не найдете вы на нем, той страны, страны особой, о
которой мы поем и т.д.

Ведущий
2:
Педагогов
нашей школы
Нынче
всех благодарим.
И
в чудесный "год учителя"

Все:
Всем спасибо говорим!

Ведущий
1:
Мы
будем с радостью учиться,
Вы
мир откроете всем нам.
Мы
будем вами лишь гордиться

Все:
И
будем благодарны Вам!

Звучит
песня Р.Паулса "Миллион алых роз" и ребята выносят для учителей розы.

3rdschool.ucoz.ru/publ/scenki_o_shkole/scenarij_ko_dnju_uchitelja/5-1-0-32

ИНСЦЕНИРОВКА
ОТРЫВКА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ

Инсценировка
отрывка из повести-сказки Януша Корчака "Король Матиуш Первый".
Действующие
лица:
Старый
доктор
Рабочий
Мальчик
Девочка
Мама
Папа
Бабушка
Учительница
Взрослые
Толстуха.

Старый
доктор.
Вы
все, наверное, читали повесть-сказку польского писателя и педагога Януша
Корчака "Король Матиуш Первый" и помните, как детский парламент
постановил детям работать, а всем взрослым отправляться в школу учиться. Трудно
вообразить, какой поднялся шум, переполох и возмущение, когда стало известно о
решении детского парламента.
Папа.
Беззаконие!
Кто дал им право распоряжаться? Пусть занимаются своими детскими делами, а в
наши нечего вмешиваться!
Мама.
Ну
хорошо. Допустим, мы пойдем в школу. А кто будет работать?
Рабочий.
Ничего,
пусть поработают сами. По крайней мере, увидят, каково это.
Бабушка.
Может,
оно даже к лучшему. Дети убедятся, что без нас обойтись трудно, и будут больше
уважать взрослых.
Старый
доктор.
Итак,
по новому закону дети работают, а взрослые учатся. Неразбериха. Кутерьма.
Ералаш. Мальчишки хотят быть только пожарными или шоферами. Девчонки —
продавщицами в кондитерских или в магазине игрушек. Один мальчик изъявил
желание быть палачом, другой — индейцем, третий — сумасшедшим. Дома тоже было
много недоразумений и ссор, особенно, когда дети передавали свои тетради и
учебники.
Мама.
Ты
испачкал свои книги и тетрадки, а ругать будут меня!
Папа.
Ты
потерял карандаши, и мне нечем рисовать, а от учительницы попадет мне.
Бабушка.
Ты
не приготовила вовремя завтрак, и теперь я опоздаю в школу. Пиши мне записку!
Учительница.
Наконец-то
мы немного отдохнем. Не станут же взрослые безобразничать! Покажите детям
пример, как надо учиться.
Старый
доктор.
Странное
зрелище представлял город: взрослые чинно шагают в школу, а дети деловито
спешат на работу.
1-й
взрослый (другому взрослому).
Ну
что? Разве плохо снова оказаться детьми? Помнишь, из-за чего мы с тобой
подрались?
2-й
взрослый.
Еще
бы! Я купил перочинный нож, а ты сказал: он не стальной, а железный.
1-й
взрослый.
Нас
с тобой из-за этого в карцер посадили. (Забыв, что они взрослые, стали
толкаться и гоняться друг за другом). Смотри, вон "гусыня" идет,
помнишь, как она в водку подливала воду, а за селедочный хвост, как за целую
селедку с нас брала? Давай подставим ей ножку, а? Мы ведь с тобой теперь
сорванцы.
Толстуха.
Хулиганы!
Вот скажу учительнице, что не даете спокойно перейти через дорогу, она вам
задаст!
Старый
доктор.
Великовозрастные
ученики читают, пишут, решают задачки. Все, как полагается. И все-таки
учительница несколько раз рассердилась за то, что невнимательно ее слушают.
Девочка.
Дурак.
Брешешь. Убирайся вон! Не хочешь — как хочешь! Не воображай! Погоди, вот мама
придет из школы.
Мальчик.
Кончатся
уроки — все папе расскажу, как ты вместо супа на обед подала варенье!
(Родители
возвращаются из школы).
Девочка.
Мамочка,
тебя сегодня спрашивали?
Мальчик.
Папа,
ты контрольную решил?
Девочка.
Бабушка,
а ты с кем сидишь? На какой парте?
Папа.
Ну
а что ты сегодня делал на работе?
Мальчик.
Да
ничего особенного. Посидел за письменным столом, потом в окно посмотрел на
похоронную процессию. Хотел закурить, но сигарета попалась горькая. На столе у
тебя какие-то бумаги лежали, я их подписал. Пришли трое иностранцев — не то
французы, не то англичане, залопотали по-своему, но я сказал, что не понимаю, и
они ушли. Пора было пить чай, но чай не принесли, и я весь сахар съел.
Мама.
Мне
некогда, у меня много уроков. Учительница сказала: взрослым надо больше
задавать. Это несправедливо. В других школах больше не задают.
Девочка.
А
в углу стоял кто-нибудь?
Мама.
Стоял.
Девочка.
За
что?
Мама.
На
четвертой парте сидели две дамы и весь урок болтали. Учительница два раза
сделала им замечание, а они — никакого внимания. Тогда учительница поставила их
в угол.
Мальчик.
Они
плакали?
Мама.
Одна
смеялась, а другая вытирала слезы.
Мальчик.
А
мальчишки к вам приставали?
Мама.
Немножко.
Девочка
(радостно).
Совсем
как у нас!
Старый
доктор.
Когда
дети вернулись в школу, учителя, разумеется, не признались им, как хорошо, что
они вернулись, и как трудно было со взрослыми. Среди учеников нашлось немало
лоботрясов, которые на уроках хихикали, шумели и мешали слушать другим.
Старички и старушки мирно посапывали на задних партах. И сколько учительница ни
сердилась, ни кричала, с них как с гуся вода, потому что многие оказались
глухими. Молодые проделывали со стариками разные шутки, а старики жаловались,
что им покоя не дают. Словом, учителя привыкли иметь дело с детьми и
предпочитали, чтобы все было по-старому.

Хорошо,
если в спектакле будут участвовать и взрослые, и дети, а если стать артистами
захотят и другие, им можно дать роли без слов: они мимикой будут комментировать
всё, о чем рассказывает старый доктор.

gerasimova.ucoz.ru/publ/123-1-0-856

ПОЗДРАВЛЕНИЕ
КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ
В
монтаже участвовали два третьеклассника (мальчик и девочка) и двенадцать
шестиклассников. Первое стихотворение читали малыши (по строчке), все остальное
– старшие ребята. Стихи читаются в режиме "бегущей строки", т.е. по
4-2-1 строчки по очереди. Стихи можно читать на фоне музыки, но для этого нужно
сделать "нарезку" из различных фрагментов. После этого выступления
для учителей был показан концерт, подготовленный школьниками.

-
Кто нас учит?
-
Кто нас мучит?
-
Кто нам знания дает?
-
Это школьный наш учитель -
-
Удивительный народ.
-
С Вами ясно и светло,
-
На душе всегда тепло.
-
И простите, если в срок
-
Был не выучен урок.
-
От души мы поздравляем
-
Наших всех учителей
-
И здоровья всем желаем
ОТ
ПРОКАЗНИКОВ ДЕТЕЙ (хором).
В
день осенний, когда у порога
Задышали
уже холода,
Школа
празднует День педагога –
Праздник
мудрости, знаний, труда.
День
Учителя! Вслушайтесь сердцем
В
эти звуки, что дороги нам!
Всем,
что связано с юностью, детством
Мы
обязаны учителям!
Горечь
первой досадной ошибки,
Сладость
первых нелегких побед –
Пусть
же все отразится в улыбке,
Излучающей
мудрость и свет.
Вы
душою всегда молодые,
Труд
и радости с нами деля,
Наши
строгие, наши родные,
Терпеливые
учителя!
Сил
вы нам отдаете немало
И
любви – несмотря ни на что.
Как
вы верите в нас! И, пожалуй,
Верить
так не умеет никто.
Ни
вчера, ни сегодня, ни завтра
Не
погаснет той веры свеча!
Без
учителя нет космонавта,
Инженера,
поэта, врача.
Жизнь
велит вам учить, нам – учиться.
Опыт
ваш – это мудрости клад!
Все,
что взяли от вас, пригодится
И
весомее станет в сто крат.
Свету,
чуткости, правде учите
Наши
души и наши умы!
Все,
что в жизни вы нам зададите,
Постараемся
выполнить мы!

Строгим
и ласковым,
Мудрым
и чутким,
Тем,
у кого седина на висках,
Тем,
кто недавно из стен институтских,
Тем,
кто считается в средних годах.
Тем,
кто поведал нам тайны открытий,
Учит
в труде добиваться побед,
Всем,
кому гордое имя – Учитель,
Низкий
поклон и горячий привет!

*
* *
Разными
бывают учителя
В
человеческом общежитии,
Но
на них держится наша земля,
Наши
открытия…
Они
не ожидают от нас
Непременной
известности,
Но
предпочитают известный запас
Порядочности
и человечности.
Многие
морщатся от болтовни,
Пустопорожней
бойкости,
Личным
примером учат они
Элементарной
стойкости…
Имеют
крепкий душевный костяк,
Уважают
свое призвание.
Некоторые
– заслуженные,
Прочие
– так,
Без
всякого звания!
Когда
постигнешь, что в личной судьбе
Не
все теоремы докажутся,
Старые
учителя тебе
Такими
родными кажутся!
Незримо
поддерживают плечом
Птенцов
своего племени.
Поговорить
бы с ними – и есть о чем –
Да
все как-то нет времени.
*
* *
Если
б не было учителя,
То
и не было б, наверное,
Ни
поэта, ни мыслителя,
Ни
Шекспира, ни Коперника.
И
поныне бы, наверное,
Если
б не было учителя,
Неоткрытые
Америки
Оставались
неоткрытыми.
И
не стать бы нам Икарами,
Никогда
б не взмыли в небо мы,
Если
б нас его стараньями
Крылья
выращены не были.
Без
его бы сердца доброго
Не
был мир так удивителен.
Потому
нам очень дорого
Имя
нашего Учителя!
*
* *
Учитель!
Труд твой кропотливый
С
каким трудом еще сравнишь?
Ты,
словно сеятель над нивой,
Бесценный
урожай растишь!
Ты
будто первооткрыватель
Ведешь
по жизни молодежь,
Ты
в тоннах знаний, как старатель,
Крупицу
золота найдешь!
*
* *
Вы
главное будите в душах ребячьих,
Отважно
дорогу открытий торя
От
первого звука и первой удачи,

Начавшихся
с азбучных слов букваря.
Вы
добрая фея, ведущая в знанья,
Дарящая
радость, несущая свет.
Надежд
Вам счастливых!
Большого
признанья!
И
новых находок!
И
новых побед!
*
* *
-
Шуршит букварями осень.
-
Учитель! Мы это слово
-
С поклоном земным произносим.
-
Как будто негромко.
-
Ваш скромный труд,
-
Но что мы без Вас смогли бы?
-
Если станки на заре поют,
-
Если сады в пустынях цветут,
ВАМ
ЗА ЭТО СПАСИБО! (Хором)

www.solnet.ee/holidays/s6_20.html

УМОРИТЕЛЬНО
СМЕШНАЯ СЦЕНКА НА ТЕМУ ТОГО, ЧТО МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬСЯ ИЗ ОБЪЕДИНЕНИЯ ДВУХ
НЕСОВМЕСТИМЫХ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ. А также о том, что будет, если будет, если в
заранее продуманный план вмешается его величество Случай.

Неумнов
(напевает от радости). Ну, Коперфильдов, это ты здорово придумал. Телепатия!
Мысли на расстоянии! Ну-ка, телепатни мне чего-нибудь.

Коперфильдов.
Разводит руками, как экстрасенс.

Неумнов.
Буря мглою небо кроет… Что ты мне литературу внушаешь — у нас сейчас биология.
На, возьми учебник — параграф 36. Смотри, внушай сильнее.

Коперфильдов
садится на край сцены, кладет на колени учебник, поглядывая в него, посылает
мысли.

Звонок.
Начало урока. Входит учитель литературы.

Учитель.
Здравствуйте, ребята, Ирина Ивановна заболела, поэтому вместо биологии будет
литература. Итак, роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Кто желает отвечать?
Как всегда лес рук. Неумнов, к доске.

Неумнов
(откашливается). Образ Евгения Онегина. Онегин — светский петербургский
человек, столичный аристократ. Рисуя образ героя, Пушкин подробно говорит…
(начинается действие телепатии), что тело его, слоевище, состоит из гриба и
водоросли, находящихся в тесной взаимосвязи. Он очень неприхотлив. Живет в
пустынях, скалах, тундрах. Отмирая, он образует перегной. В этом его главная роль…
в романе.

Учитель.
Неумнов, что с тобой?

Неумнов.
Можно, я лучше о Ленском расскажу? В Ленском много прекрасных задатков, автор
указывает на присущие ему «благородное стремление чувств и мыслей молодых». В
середине лета он зацветает. Насекомые плохо посещают его цветки — в них нет ни
нектара, ни обилия пыльцы. (Мотает головой.) Ленский — образованный, культурный
человек. Его сажают весной, перед посадкой клубни проращивают в светлом
помещении.

Учитель.
Неумнов, ты не заболел случайно? Или не готов отвечать?

Неумнов.
Готов-готов. Можно женский образ? Татьяна для Пушкина — милый идеал. Она —
цельная натура. От природы Татьяна одарена живым умом. Осенью она откладывает
яйца в кокон, сплетенный из тонкой паутины. Кокон она плетет в укромных местах:
под пнями, камнями. Внешне Татьяна крупнее самца.

Учитель
недоуменно смотрит.

Неумнов.
Нет!!! Нет!!! Я образ Ольги готовил.

Учитель.
Ну Ольга так Ольга.

Неумнов.
Полной противоположностью Татьяны является ее сестра Ольга. В Ольге много
жизнерадостности, энергии, резвости. Тело ее покрыто чешуей. При линьке кожа
сходит одним куском. Она передвигается, извивая свое тело по земле. Ядовитость
ее общеизвестна.

Учитель.
Довольно! Садись. Кол!

Звонок.

Неумнов
(подбегает к Коперфильдову). Ну, Коперфильдов, ну удружил. Мысли на расстоянии.
Вот тебе и телепатия. (Ударяет учебником по голове.) Вот тебе — пятерка
обеспечена! (Ударяет.) Вот тебе — отличником станешь!

Автор:
Евстигнеева Н. В., г. Шуя, Ивановская обл.

http
:// www . livelyday . ru / lively / dlya - stseni / stsenki / shkolnie -
stsenki / telepatiya - stsenka - iz - shkolnoy - zhizni

СЦЕНКА
"ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ"

Рекомендуется
для учащихся 4–7 классов.

Сценку
можно использовать:

–
в концерте художественной самодеятельности

–
на празднике Последнего звонка в качестве наказа выпускников учащимся 5-х
классов

–
при знакомстве учащихся начальных классов с кабинетами школы (рекомендации по
предметам, естественно, без комментария четвероклассника, оформляются на листах
ватмана и прикрепляются на дверях соответствующих кабинетов).

Действующие
лица: ученик, только что окончивший 4 класс; мама ученика; учителя (2–3
человека).

На
сцене столик, за которым в парадной форме сидит ученик с дневником в руках,
рассуждает сам с собой.

Ученик.
Я четвертый кончил класс –

Это
раз!

Во-вторых,
я ученик –

Пятиклассник,
вот дневник!

В
третьих, надо записать,

Сколько
книжек покупать.

(Почесывая
в затылке.)

А
предметов этих – тьма!

Разве
хватит мне ума

Все
узнать про белый свет?

Сколь
учиться надо лет!

Может,
стоит ли трудиться?

Может,
на фиг мне учиться?

Не
сойдется клином свет –

Быть
мне умным или нет.

Как
в дальнейшем поступить?

У
кого совет спросить?

Звучит
мелодия песни «Чему учат в школе» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского).
Далее на сцену поочередно выходят учителя – каждый со «своим» учебником в
руках, дают ученику советы, кладут книги перед учеником на стол и уходят. После
реплики каждого учителя следует реакция ученика.

(Примечание:
макеты учебников большого размера и выполнены из картона.)

Входит
учитель физики.

Учитель
физики. Поезда чтоб водить,

Инженером
чтоб стать,

Надо
много учить,

Надо
много узнать.

Чтобы
делать все прилично,

Основательно,

Знать
вам физику отлично

Обязательно.

Учитель
физики уходит.

Ученик.
Что я в физике забыл?

Вот
Америку открыл!

В
мастерских полно рабочих;

А
я, поди-ка, не дебил.

Цель
моя совсем не та,

Не
в шурупах и болтах –

Здесь
навара не получишь.

Быть
на сцене – красота!

Входит
учитель литературы.

Учитель
литературы. Чтобы слово сказать

И
народ не смешить,

Надо
много читать,

Надо
много учить.

Хоть
везде аппаратура,

Автоматика,

Не
забудь литературу

Да
грамматику.

Учитель
литературы уходит.

Ученик.
Вот те штука! Вот те раз!

Все
один и тот же сказ.

(Рассматривая
учебник.)

С
этой книжкой полысеешь

И
наплачешься не раз.

Входит
учитель математики.

Учитель
математики. Чтобы в космос летать

И
подводником стать,

Надо
много уметь,

Надо
многое знать.

Если
в жизни помогает

Всем
грамматика,

Здесь
еще нужна бывает

Математика.

Учитель
математики уходит.

Ученик.
Помню, выучил едва,

Сколько
будет дважды два.

Ишь,
принес библиотеку –

Тут
свихнется голова.

(Рассматривая
учебник.)

Вновь
про «икс» толкуют мне,

Будто
стану с ним умней.

Отыскать
его не могут

С
древних пор до наших дней.

Чертежи
одни видны –

Хуже
атомной войны.

Вспомнил!
Я ведь где-то слышал –

«Пифагоровы
штаны»!

Входит
учитель химии.

Учитель
химии. Чтобы медиком стать

И
людей чтоб лечить,

Надо
много узнать,

Надо
много учить.

В
производстве препаратов

Все
размечено.

Тут
без химии, ребята,

Делать
нечего.

Учитель
химии уходит.

Ученик.
Уморили, не могу,

Счас
за клизмой побегу!

Вон
Егоровна химичит –

Мужики
кругом в долгу!

Жаль,
на днях не повезло:

Бабку
с пробы развезло,

Вкось
реакция взыграла –

Аж
полбани разнесло!

Входят
учителя биологии и истории.

Учитель
биологии. Хлеборобом чтоб стать,

Молоко
получить,

Надо
много узнать,

Надо
грамотным быть.

Нету
хлеба без зерна –

Знают
многие.

Вот
поэтому важна

Биология.

Учитель
биологии уходит.

Учитель
истории. Чтоб полезными быть,

В
жизни место иметь,

Надо
много учить

И
не меньше уметь.

Человек
не может быть

Без
роду и племени –

Так
историю учите

Не
жалея времени.

Учитель
истории уходит.

Ученик
(разглядывая учебники).

Нету
хлеба без зерна…

Но
сейчас же не война!

А
без хлеба нет обеда,

Только
видимость одна.

Было
племя, был и род,

Феодалов
полон рот.

Но
давно все это было,

А
сейчас-то мы – народ.

А
к неграмотным народ

На
поклоны не пойдет.

Хошь
– не хошь, по всем предметам

К
делу грамота ведет!

Пока
ученик так размышляет, на сцену выходит мама ученика и учителя, становятся
полукругом за спиной ученика. Учителя и мама поочередно обращаются к залу со
следующими словами:

Географию
знать,

Песни
звонкие петь,

Чертежи
прочитать –

Надо
все вам уметь!

Будьте
в жизни дружны с книгою!

И
с культурою!

Обязательно
дружите с физкультурою!

Ученик.
Чем болтаться в подворотне,

Здоровее
и почетней

Посещать
спортивный зал –

Это
папа мне сказал.

Мама
(ученику). Твердо выбрать, кем быть,

Тебе,
сын, нелегко!

И
до финиша плыть

Еще
так далеко.

(Зрителям.)

Так
примите пожеланья

Наши
личные:

Чтобы
были ваши знанья

Лишь
отличные.

И
счастливыми бы были

Дни
житейские.

А
здоровье ваше было

Лишь
гвардейское!

(Ученику.)

И
запомни навсегда

В
заключение:

Даже
рыбку из пруда

Не
поймаешь без труда

И
терпения!

Снова
тихо звучит мелодия песни «Чему учат в школе», учителя и мама поочередно
обращаются к залу:

На
земле очень много профессий.

О
профессии каждый мечтал.

Есть
профессии – нежная песня.

Есть
профессии – литый металл.

Но
всегда – и как было когда-то,

И
сейчас в двадцать первый наш век –

Мы
хотим пожелать вам, ребята...

Вместе.
Чтобы вырос из вас Человек!

www.livelyday.ru/lively/dlya-stseni/stsenki/shkolnie-stsenki/stsenka-chemu-uchat-v-shkole

СЦЕНКА
О НОВОМ УЧИТЕЛЕ

Сценка
на школьную тему для старшеклассников. Новый учитель - всегда так интересно. А
если он невысокий, худенький и вообще похож на ученика?

В
классе сидят ученики, девчонки красятся, листают журналы, мальчишки
разговаривают. В класс заходит невысокий худенький очкарик.

—
О, новенький!
—
Опять, небось, второгодник!
—
Это уж как пить дать! Я таких, как он, за версту узнаю!
—
Молод он больно для второгодника.
—
А он ничего, симпатичный...
—
Тебя как звать-то?
—
Корольков Николай Денисович.
—
Никола, значит. А меня — Зинка. Держи корягу!

Очкарик
смешался, покраснел и стал снимать очки. Зинка, снисходительно улыбаясь, убрала
руку.

—
Ой, девочки, стеснительный.
—
Очкариков мы любим!
—
Ребята, это, наверное, Витьки Королькова братан, того, который учился с нами в
седьмом классе!
—
Витюха — деловой мужик, он меня ушами научил шевелить.
—
А ты тоже умеешь?
—
Нет, не умею!
—
Ты, собственно, откуда к нам прихилял?
—
Я, собственно,… из учительской прихилял. Учитель я… Буду у вас физику
преподавать. Здравствуйте, дети!

http
:// www . livelyday . ru / lively / dlya - stseni / stsenki / shkolnie -
stsenki / stsenka - o - novom - uchitele

«ТЫ
- МОЯ ПАРОДИЯ...». ПЕСНИ-ПЕРЕДЕЛКИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

А
кто сказал. что в школьных концертах должны выступать только ученики? Гвоздем
программы будет выступление учителей, исполнящих веселые песни-переделки!
Подходящий текст найдется для всех, даже для директора школы! Смотрите,
читайте, выбирайте песню из переделанных на школьную тему хитов

Ты
– моя пародия,

Я
– твой преданный Орфей.

Все,
что в жизни пройдено, –

Все
в пародии моей.

Жизнь
порой лукавила,

Часто
жизнь бывала и не класс.

Жизнь
меня заставила

Сложить
пародию для вас.

(На
слова песни «Ты – моя мелодия…»)

Зов
школы

Доллары,
марки и иномарки –

Участь
усталых, скучных людей.

Мы
приглашаем тех, кто отчаян,

В
пединститут поскорей!

В
школе зарплаты не ждите, ребята, –

Встретит
вас в классах шумный народ.

Если
ты смелый, ловкий, умелый,

Школа
тебя зовет! Школа зовет!

Если
ты хочешь славы при жизни,

Денег,
почета – прочь уходи!

Если
ты честно служишь Отчизне,

Сердце
стучится: в школу иди!

В
школе работа, работа до пота,

Труд
вас ударный, настойчивый ждет.

Если
ты смелый, ловкий, умелый,

Школа
тебя зовет! Школа зовет!

Пусть
вы устали, пусть не доспали,

Пусть
не хватает вечно минут, –

Дети
запомнят, дети оценят,

Дети
с собою что-то возьмут!

Если
ты хочешь нужным быть очень,

Если
в душе твоей скрипка поет,

Если
ты смелый, ловкий, умелый –

Школа
тебя зовет! Школа зовет!

«Времена
года» сельского учителя

Сентябрь:
«Охота»

Исполняется
на мелодию песни «Яблоки на снегу».

Первое
сентября – летний загар на коже,

Я
не могу без дрожи отпуск свой вспоминать.

Тяпочка
ты моя, бороздка длинная,

Сколько
часов на солнце жарилась летом я,

Сколько
с тобой прошли мы до первого сентября!

Сколько
с тобой прошли мы – не пожелать врагу,

Тяпка
еще б полола, да я уже не могу…

Грабельки
вы мои, сено душистое,

Домик
в деревне мой да воздух чистый!

Домик
в деревне мой да воздух чистый!

Сколько
страдала я, банки стерилизуя,

Но
не пущу слезу я первого сентября!

Первое
сентября, первое сентября,

В
школе мы все собрались,

Снова
мы все собрались – счастливы все, как я!

Октябрь:
«Осенняя песнь»

Исполняется
на мелодию песни «Полчаса до рейса».

Полчаса
до школы, снова на работу,

Я
опять у зеркала стою.

Вновь
меня тревожит старая забота,

Думу
снова думаю свою.

Снова
свое платье старое надела –

Ты
как хочешь это назови…

Для
кого-то просто – платье от Кардена,

Но
не на копейки на мои.

Ходят
в школу дети в кольцах и браслетах,

Разодеты,
словно на парад.

Перед
ними в скромных, стареньких одеждах

Педагоги
бедные стоят.

На
себя надела все, что дома было, –

Ты
как хочешь это назови…

Не
хватает денег даже и на мыло,

Про
наряды и не говори.

Ноябрь:
«На тройке»

Исполняется
на мелодию песни «Снова птицы к югу собираются...».

Теплые
вещички надеваю я,

Лишь
на них надежда в школьном здании.

Яркое,
веселое и… теплое,

До
свиданья, лето, до свидания!

За
окном ноябрь провода качает,

За
окном с утра серый дождь стеной.

В
эту осень я встретилась с печалью,

Ведь
Газпром прошел стороной.

Сердцу
очень жаль, что случилось так.

Гонит
ветер вдаль журавлей косяк.

Четырем
ветрам грусть-печаль отдам –

Не
согреться вновь в нашей школе нам.

Декабрь:
«Святки»

Исполняется
на мелодию песни «Мы пойдем с конем по полю вдвоем…».

У
ворот стоит Новый год… Ох!

Людям
он подарки несет:

Дорожает
газ, свет и телефон.

Я
влюблен в твои подарки, влюблен!

В
декабре пойду на базар…Ох!

Посмотрю
там всякий товар.

И
пойду домой, жизнь свою кляня,

Потому
что денег нет у меня!

Январь:
«У камелька»

Исполняется
на мелодию песни «Папа, подари мне куклу!».

Там,
за стеклом, висела шуба,

Там
выставка мехов сейчас.

Я
день и ночь от той картины

Не
отвожу счастливых глаз.

Все
гуляют в шубах, только я страдаю,

Мужу
очень деликатно намекаю:

«Милый,
подари, милый, подари,

Милый,
подари мне шубку!»

Но
милый мне сказал сурово:

«Зеленых
надо поддержать,

Мое
на эту тему слово:

Зверюшек
надо уважать!

Лучше
ты ходи в пальто на синтепоне,

Так
оно этичней да и мне спокойней!»

И
не подарил, и не подарил,

И
не подарил мне шубу!

О
шубе я не позабыла,

О
шубе до сих пор грущу.

Чтобы
мужу не накладно было,

Теперь
я… спонсора ищу!

Чтоб
он купил мне дорогую шубку,

И
французские духи, и шапку с юбкой…

Милый,
не дури, шубу подари,

А
не то дороже выйдет!

Февраль:
«Масленица»

Исполняется
на мелодию песни «В лесу, говорят, в бору, говорят…».

Меня
милый мой жалеет,

Меня
муж мой бережет.

Как
приду из школы поздно, –

Он
с поленом стережет.

Уж
я, говорит, тебя, говорит,

Жена
моя, уважу!

Тебе,
говорит, внеклассную

Работу
я налажу!

Март:
«Песнь жаворонка»

Попурри
к 8 Марта.

Исполняется
на мелодию песни «Что так сердце, что так сердце растревожено?..».

Что
так сердце, что так сердце растревожено?

От
забот от бабьих не усну.

О
мужчинах много песен сложено,

Я
спою сейчас о женщинах одну.

Прихожу
домой с работы в час назначенный,

От
уроков кругом голова,

Отдохнуть
хочу и чуть не плачу я,

Но
твержу опять волшебные слова:

На
мелодию песни «Я люблю свою землю, родные края…».

Я
люблю свою кухню,

Здесь
счастлива я!

Плита
– моя радость,

Плита
– моя радость,

Полночная
песня моя!

На
мелодию песни «Что так сердце, что так сердце растревожено?..».

Но
раз в год, восьмого марта, обязательно,

Прихожу
домой, – обед уже готов,

И
цветы мне дарит муж внимательный,

Говорит
мне много всяких нежных слов.

На
мелодию песни «Серая лошадка в чистом поле скачет…».

Если
бы почаще обращал внимание

Милый
муженек мой на мои страдания,

Мне
тогда не надо ни духов, ни шубы.

Мне
родной мой милый и без шубы любый!

Апрель:
«Подснежник»

Исполняется
на мелодию песни «Дай, голубчик, расскажу, дай на ручку гляну…».

Не
дают зарплату нам – на душе досада.

Не
дают зарплату нам – ох! – да и не надо!

Я
с цыганами уйду и гадать я стану,

А
учительницей быть вовсе перестану!

–
Позолоти ручку, красавица, скажу,

Когда
коммунальные отдадут!

Только
как же огород я родной свой брошу?

Ведь
пора уже сажать мне на нем картошку.

И
коровушку свою не возьмешь с собою…

Эх,
наверно, не судьба жить цыган судьбою!

Нету
денег у меня – на сердце досада.

Не
дают зарплату нам – ох! – да и не надо!

Я
из погреба картошки, огурцов достану,

А
учительницей быть я не перестану!

Закололо
сердце вдруг, заболел желудок,

И
гриппуют все вокруг, и у всех простуда.

Молочка
с медком попью и на ноги встану,

А
здоровой все равно быть не перестану!

Кризис
вроде бы настал, стало жить труднее,

Почему
же я тогда с каждым днем толстею?

Но
печалиться о том вовсе я не стану,

Ведь
красивой все равно быть не перестану!

Ай,
на-нэ, на-нэ! Ай, на-нэ, на-нэ!!!

Май:
«Белые ночи»

Исполняется
на мелодию песни «Очарована, околдована…».

Очарована,
околдована,

Чуть
живая с уроков пришедшая,

К
школе накрепко цепью прикована,

Драгоценная
ты моя женщина!

Не
веселая, не печальная,

Только
чудом с ума не сошедшая.

Школа
общая, школа начальная,

До
невроза тебя доведшая!

Ты
склонись над своими тетрадками,

Ты
проверь их с неистовой силою.

Жизнь
учителя – доля несладкая.

Потерпи
еще капельку, милая!

Все
устроится, все наладится,

И
страданья твои не забудутся.

Так
о чем же ты плачешь, красавица,

Или
мне это только чудится?..

Июнь:
«Баркарола»

Исполняется
на мелодию « Belle » из мюзикла « Notre - Dame de Paris ».

Свет
озарил мою больную душу.

Нет,
клятву я директору нарушу!

Бред,
полнейший бред терзает сердце мне опять.

Конец
ремонта, смею я тебя желать.

Мой
тяжкий крест – и кабинет, и коридор.

Ремонты
летние – учительский позор!

Нет,
как раб отверженный с проклятьем на челе,

Не
буду счастлива при жизни на земле.

Мне
на каникулах не обрести покой,

Я
душу дьяволу продам за отпуск свой!

Рай,
обещают рай нам в школьном зданье.

Дай,
дай мне райское заданье!

Знай,
греховных мыслей мне своих не утаить:

Я
не хочу совсем ни красить, ни белить!

С
ремонтом школьным, словно с бесом, я борюсь:

Уж
едет крыша, за рассудок я боюсь!

Жаль!
Судьбы насмешкою учителем зовусь,

В
ремонтных муках летом плачу и смеюсь.

Мне
на каникулах не обрести покой,

Я
душу дьяволу продам за отпуск свой!

Сон,
светлый сон мой – берег моря.

тон,
грешной страсти стон, воплю я с горя.

Стон
сорвался с губ и покатился камнем вниз,

Едва
успела я схватиться за карниз.

Святая
Дева, ты не в силах мне помочь,

Снаружи
крашу рамы я и день и ночь.

Стой,
не покидай меня, безумная мечта:

Какая
будет в сентябре здесь красота!

Мне
на каникулах не обрести покой,

Я
душу дьяволу отдам за отпуск свой!

Не
буду больше ремонтировать свой класс!

Я
не рабыня тут Изаура у вас!

Когда
ж от рабского избавлюсь я труда?!

Но
в сентябре мы все опять придем сюда.

Придем
сюда…

Июль:
«Песнь пахаря»

Исполняется
на мелодию песни «И кто его знает, чего он вздыхает…».

Летом
муж спросил однажды:

«Иль
не радует житье?»

Отвечаю:
«Исстрадалось

Сердце
бедное мое!»

А
я-то ведь знаю, чего я вздыхаю,

Чего
я страдаю, о чем я мечтаю.

Захотелось
в санаторий

Иль
хотя бы на курорт.

Не
прошусь я на Гаваи –

Ялта
тоже подойдет!

Он
не отвечает, а только вздыхает,

И
кто ж его знает, чего замышляет?!

Муж
сказал мне:

«Дорогая,
не надейся и не жди!

Прополоть
картошку надо,

Лучше
дома ты сиди!

Жуки
понемножку съедят всю картошку,

Моя
ты отрада, травить жуков надо!»

Прополола
я картошку:

Муж
понять меня не смог.

Чего
женщина захочет –

Ведь
того же хочет Бог!

А
Бог – он все знает, он все понимает,

Он
мужа за это за все покарает!

Август:
«Жатва»

Августовская
песня директора (на мелодию песни «Сиреневый туман»).

Сиреневый
туман над нашей школой тает,

В
глазах твоих больших – тревога и печаль,

Ведь
краски на ремонт опять нам не хватает.

Ты
хочешь все послать в сиреневую даль!

В
сиреневую даль – побелку и покраску,

В
сиреневый туман – водопроводный кран,

В
сиреневый туман – оконную замазку.

И
отпуск твой уплыл в сиреневый туман!

В
сиреневой дали – Канары и Гаваи.

Уехать
бы на год, а может быть, на два…

А
может, навсегда уехать ты мечтаешь.

Мечтаешь,
но туда уедешь ты едва!

Сиреневый
туман над нашей школой тает,

Директор
в ней сидит, и нелегко ему –

Домой
он не спешит, директор понимает:

Вопросы
все решать придется самому!

И
вновь наступил сентябрь

Исполняется
на мелодию песни «Разговоры-разговоры…».

Тропинка
узенькая вьется

Через
дорогу вдоль плетня.

А
в небе солнышко смеется

И
в школу вновь зовет меня!

Снова
в школу, снова в школу

Утром
дети тянутся,

Все
исчезнуть в жизни может,

А
школа – останется!!!

«Медовый»
отпуск сельского учителя

Жужжат
тихонько пчелы

У
леса – красота!

Я
позабыл про школу –

Не
отпуск, а мечта!

На
воздухе на свежем

(Не
воздух, а целитель:

Прозрачен,
тих и нежен)

Забыл,
что я учитель.

Забыл
и не тоскую,

Не
нужен мне урок,

Люблю
я жизнь такую:

Здесь
не звенит звонок.

Здесь
алым цветом розы

Зари
окрашен свет…

Живу
здесь до морозов,

Вот
только… денег нет!

Ворчит
жена, что надо

Построить
дом скорей,

Что
не берут в детсаде

Без
денежек детей.

Что
денег надо срочно,

Твердит
опять жена…

Одно
я знаю точно:

Мне
без пчелы хана!

Реформа
школу нашу

До
ручки довела,

И
с ней не сваришь кашу –

Такие
вот дела…

Я
фермер поневоле,

Отшельником
живу,

Скучаю
все ж по школе

И
грежу наяву:

Достойная
зарплата,

Спокойно
можно жить,

Что
я живу богато

И
пчелы не нужны…

Жизнь
сладкая «медовая»

Давно
уж мне горька.

Когда
ж наступит новая?

Не
знаю я пока…

file_name: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ДНЯ УЧИТЕЛЯ.docx

alt: Так густо собрались?! (Слайд № 6)

alt: От этих встреч в душе следы

alt: Потому что всё отлично знаете

alt: Хоть всей школой к вам придем,

alt: Отелло Шаги я слышу. Наконец-то дома

alt: Отелло: Но холодильник пуст!

alt: Кто нас мучит? 1 ведущий -

alt: Как-то в школе нашей шумной

alt: Где измазалась ты так? Катя

alt: Школа, школа – лучшая пора.

alt: Маша: А чё смеёмся, не жалко собачку

alt: Пусть серебрит седина вам висок,

alt: За ваши мудрость и терпенье

alt: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИЧНОГО КОНЦЕРТА

alt: Что без школы мир тускнеет вмиг

alt: И все родное, русское любить.

alt: Первоклассник 2. День учителя!

alt: Наши строгие, наши родные,

alt: Мы верны вам всегда и во всем!

alt: Исполняется русский народный танец

alt: И ребята все, как сговорясь,

alt: И поклон от неба до земли!

alt: Ведущий 1: Здесь у школьного порога

alt: Наших милых первоклашек! Ведущий 1:

alt: ИНСЦЕНИРОВКА ОТРЫВКА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ

alt: А в углу стоял кто-нибудь? Мама

alt: Тем, кто считается в средних годах

alt: Потому нам очень дорого Имя нашего

alt: Неумнов. Буря мглою небо кроет…

alt: Звонок. Неумнов (подбегает к

intro: Сценарий праздничного концерта ко Дню учителя. Сценарий можно использовать как во внеурочной деятельности, так и для общешкольных мероприятий.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника ко дню учителя "Учительям посвящается..."


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  дошкольное
образовательное учреждение детский сад II категории комбинированного
вида № 1 «Солнышко»

Методическая разработка занятия
«Терем-теремок»

Выполнила: инструктор по физической культуре
                      Лукьянова Евгения Андреевна

Цель: Формирование
интереса к физической культуре, двигательных навыков и умений.
Задачи:
1.Упражнять
в различных видах ходьбы  и бега, ползании;
2.Развивать
у детей образное воображение, умение согласовывать двигательную     деятельность
со словами текста;
3.
Создать хорошее настроение, вызвать чувства радости.
Место проведения:
физкультурный зал.
Участники: дети
старшей группы.
Оборудование: 2шт
ёлки, сказочный домик, цветы, ягоды, грибы вырезанные из картона и цветной бумаги,
корзинки по количеству детей, гимнастические палки по количеству детей, 2
гимнастические скамейки, 2 доски, атрибуты  и шапочки медведя, зайца, волка,
мышки, лягушки, лисички, резиновые обручи (кочки), 3 дуги, аудиозапись «Пение
птиц» «Звуки леса с водой», «Тусовка Зайцев» (Зайчик Шнуфель).
 Предварительная
работа:
1.   Просмотр
мультфильма «Теремок», Игра презентация «Теремок»
2.    Слушание
аудиозаписи «Теремок».
Ход занятия.
Вход детей  в зал.
Инструктор по физической
культуре. Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас.
Сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Терем - теремок».
(Слайд №1.) Ребята, а вы хотите со мною играть?
Стоит в поле теремок
Он не низок не высок!
Терем, терем теремок,
Кто в теремочке живет?
-
Скажите, пожалуйста, кто жил в теремке? (Ответы детей.) (Слайд
№1,2,3,4,5,6,7.)  (Дети  надевают на голову маски животных.)
- Напомните, что
случилось с теремком, когда на него залез медведь? Правильно, развалился.
(Слайд №9) Вот мы сегодня все вместе построим новый, красивый и крепкий
теремок.
-  А из чего можно
построить теремок в лесу? Правильно, из досок и бревен. Сейчас мы друг за
другом пойдем в лес, найдем красивую поляну и построим на ней теремок. (Ходьба
обычная).
Впереди всех идет
медведь. Идем на наружном своде стопы и сильно поджимаем пальчики ног. (Слайд
№8)(Ходьба на наружном своде стопы.)
Следом за медведем
прыгает заяц. (Слайд№4) (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.)
За зайцем широкими шагами
идет волк. (Слайд№6)(Ходьба широкими шагами.)
За волком маленькими
шажочками семенит мышка. Слайд№2 (Ходьба семенящими шагами)
За мышкой прыгает
лягушка. (Слайд№3) (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.)
За лягушкой идет лисичка.
(Слайд №5) Она хитрее всех – ходит там, где хочет. Вышла лисичка на полянку,
(Слайд №10) нашла бревнышки, ходит, ноги высоко поднимает, через бревнышки
переступает. (Ходьба врассыпную с перешагиванием через предметы.)
Инструктор по физической
культуре. Сейчас каждый  возьмет себе бревнышко,  найдет себе
место на полянке. На этой поляне мы будем строить теремок. Протяните бревнышки
вперед, проверьте, не мешаете ли вы строить теремок другим ребятам.
Общеразвивающие
упражнения с гимнастической палкой
Звучит аудиозапись «Пение птиц»
1.Проверим бревнышки.
И.п. - ноги на ширине плеч,  палка в руках впереди;  1
– правая рука вверх,  левая – вниз;  2 – и.п.,  3 – левая рука вверх,  правая –
вниз,  4 – и.п.  (8 раз.)
2.Строим переднюю стену.
И.п. - ноги на ширине плеч, палка в руках внизу.  1
– руки вверх; 2 подняться на носки;   3-4 – и.п. (8 раз.)
3.Строим боковые
стены.
 И.п.
-  ноги на ширине плеч, палка в руках впереди. 1 – поворот туловища вправо; 2
–и.п.;   3-4- то же влево,(6 раз.)

4.Строим
крышу.                                                                                И.п.
– ноги на ширине плеч, палка в руках вперед;  1 – наклон туловища вперед; 2 –
и.п. 8 раз.
5. Строим крыльцо.
И.п. – ноги вместе, палка в руках внизу. 1 –
приседание, палкой коснуться пола;  2 – и.п. (8 раз.)
6.Заглянем в окошко.
И.п. ноги вместе, палка в руках на уровне груди. Прыжки
на двух ногах – 25 раз 2 подхода в чередовании с ходьбой вокруг палки,
поставленной на пол – «Обойдем теремок и заглянем в другое окошко»
Какой теремок у нас высокий
и красивый. Давайте уберем лишние бревнышки в сторону, чтобы на нашей полянке
тоже было красиво и чисто. (Сбор палок)
Основные
виды движений
Инструктор по физической
культуре. Ребята, кто из вас знает, какой праздник празднуют
после постройки дома? (Ответы детей.) Новоселье. (Слайд №15) На
новоселье готовят угощения,  и  мы с вами сейчас отправимся за лесными ягодами
и грибами. Построились друг за другом и пойдем в лес. На пути у нас широкая
река. Давайте перейдем реку по мосту. (Слайд№11)
 Звучит аудиозапись
«Звуки леса с водой»
Ходьба по ребристой доске
лежащей горкой на гимнастической скамейке.
-Мостик узкий, идем
осторожно, с мостика сходим тихонько, не спрыгиваем. (Страховка на
протяжении выполнения задания).
-На пути у нас болото (прыжки
с кочки на кочку). (Слайд №12)
-Посмотрите еще одно
препятствие «Пещера». (Слайд №13) И чтобы попасть на грибную и ягодную полянку
нужно проползти  через эту пещеру.
(Ползание на  четвереньках.)
- В самом начале пещера
широкая и высокая (звери ползут на высоких четвереньках, на ладонях и
ступнях).  Затем пещера  сужается и мышки ползут на средних четвереньках,
на ладонях и коленях). А в самом конце пещера  узенькая, маленькая  (звери
ползут на низких четвереньках, на коленях и локтях).
Инструктор по физической
культуре. Вот мы и пришли на полянку с ягодами и грибами.
(Слайд №14) (дети берут корзиночки).
И сейчас мы с вами
поиграем в игру  «У медведя на бору»
У
медведя на бору
Все играющие стоят,
свободно группируясь на одной стороне площадки, на противоположной стороне
проводится линия — опушка леса. За линией, в двух-трех шагах от нее, находится
берлога медведя.
Играющие подходят к
медвежьей берлоге и начинают делать движения, имитирующие сбор ягод, грибов, и
в то же время все вместе приговаривают:
У
медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит                                                                                И
на нас рычит.
Когда дети произнесут
последнее слово — «рычит», «медведь» с рычанием выскакивает из берлоги и
старается кого-нибудь поймать. Ребенка, которого он отводит в берлогу. Игра
закончится, когда будут пойманы трое - пятеро ребят.
Посмотрите ребята,
сколько мы насобирали угощенья и теперь можно справить новоселье!
Звучит аудиозапись «Тусовка
зайцев» (Зайчик Шнуфель)
Ой, ребята, пока мы
вместе  с вами строили теремок, играли и веселились – в лесу стемнело и ничего
не видно: ни дороги, не тропинки. Давайте встанем, возьмемся за руки и закроем
глаза, представим, что в лесу темно.
Сейчас я поведу вас домой
в детский сад, а вы держите друг друга за руку и слушайте, куда ведет вас рука
товарища. В лесу все спят – и деревья, и птицы, и звери. Мы идем по лесу, держа
друг друга, нам  не страшно, потому что мы вместе.
Вот мы и пришли,
открывайте глаза, мы в детском саду.
Ребята, вам понравилось
играть со мной? Что мы сегодня делали?
Я очень рада тому, что вы
поиграли со мной. Сейчас я с вами прощаюсь и говорю вам «До свидания! До новых
встреч!

file_name: Занятие Терем-теремок.doc

alt: Строим боковые стены.

intro: Увлекательное спортивное занятие

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
План-конспект урока по математике.

Класс: 5
Учебник: Математика. 5
класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/ И. И. Зубарева, А. Г.
Мордкович. – 9-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2009. – 270 с.: ил.
Тема
урока:
«Геометрические фигуры».
Тип
урока:
обобщающий урок

Цели
урока:

I.Образовательно–развивающие
цели:
1.1.
Систематизация, обобщение и углубление знаний и умений учащихся по теме
«Геометрические фигуры»;

1.2.Применение
опорных понятий: фигура, угол, треугольник, биссектриса, перпендикуляр;

1.3.Развитие
общеучебных умений: оперировать понятиями (определять, формулировать проблемные
вопросы, ответы в виде суждения или умозаключения), сравнивать изучаемые
понятия.

1.4.
Развитие специальных умений: строить и измерять углы, определять вид угла,
строить биссектрису угла, определять вид треугольника, находить периметр и
площадь треугольника, проводить  перпендикуляры к прямой и серединные
перпендикуляры к отрезку.

II.Воспитательная
цель:
воспитывать у учащихся умение слушать друг друга, уважать мнение других.

Материально-техническое
и дидактическое обеспечение урока:

карточки
  с тестовыми заданиями (Приложение №1), карточки с практическим заданием
  (Приложение №2), бланки ответов (Приложение №3), индивидуальные карточки с вопросами-понятиями
  и вопросами-суждениями (Приложение №4), компьютерная презентация к уроку,
  индивидуальные доски для рисования, интерактивная доска.

Ход урока:

1.      Организационная часть урока (1 мин)

-
Здравствуйте, ребята! Сегодня итоговый урок по теме
«Геометрические фигуры». (слайд 1)
(Выдает учащимся раздаточный материал, включающий:
карточки с тестовыми заданиями (Приложение №1), карточки с практическим
заданием (Приложение №2), бланки ответов (Приложение №3), индивидуальные карточки
с вопросами-понятиями и вопросами-суждениями (Приложение №4), индивидуальные
доски для рисования).
(Учащиеся заполняют поле «ФИО, класс» в бланке ответов).

2.      Актуализация
знаний (2 мин)
-  Как сказал
древнегреческий философ Саади: “Ученик, который учится без желания - это птица
без крыльев”. И мне бы хотелось, чтобы у вас было желание учиться, узнавать
что-то новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда и только в
этом случае своими “крыльями” будете “взлетать” все выше и выше.
- Сформулируйте
свои цели  на сегодняшний урок.
(Учащиеся
формулируют цели урока: повторить и закрепить знания и умения по теме и т.п).
- заявка на оценку
на сегодняшнем уроке следующая:
Заявка на оценку (на
доске):
«5»
- 31 балл и более
«4»
-  22-29 баллов
«3»
-   15-21 баллов
3.
Устный счет. (слайд №2) 4 мин
- Выполните  устно
вычисления, результат запишите в бланк ответов и на доске для рисования. За
каждый правильный ответ – 1 балл. (демонстрирует
слайд с примерами устного счета, проверяет ответы).

730– 180 + 20 ×
    5=

37 + 43
           : 16
       × 14

(Учащиеся выполняют  устные
вычисления, результат записываю в бланк ответов (Приложение 3)  и на доске для рисования, показывают
учителю).

660 : 2 – 60 + 40 ×
    3=

1)  4 × 13
2)                              3)                                                      4)
       + 23
        : 15

4. Выполнение
тестовых заданий (6 мин).

1 этап: работа с тестами (Приложение 1)
(Учащиеся работают
с тестовыми заданиями, ответы записывают в бланк ответов (Приложение 3)).

Субтест № 1. ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ (за каждый
правильный ответ – 1 балл)
-Продолжите
предложение, выбрав правильный вариант ответа.

Субтест № 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
(за
каждый правильный ответ – 1 балл)

-Отметьте
знаком «√» правильное содержание понятия и знаком «-» —
неправильное.

Субтест № 3. ОБОБЩЕНИЕ ПОНЯТИЙ (за каждый
правильный ответ – 1-2 балла)

-Обобщите
понятия, указав ближайшее родовое понятие

2
Этап: обсуждение решения в группах (2 мин)
-
Разбейтесь на группы по 4 человека (всего 6 групп). Каждая группа проверяет только по одному заданию:
1
группа –субтест №1,
2
группа – субтест №2 (1,2 задание),
3
группа - субтест №2 (3,4 задание),
4
группа – субтест №3 (1 задание),
5
группа – субтест №3 (2 задание),
6
группа – субтест №3 (3 задание).

(Учащиеся
обсуждают ответы на тестовые задания)

3
этап: Защита ответов (3
мин)
(Представители
каждой группы называют ответы на тестовые задания. Все учащиеся записывают
полученные баллы в бланк ответов (Приложение 3)).

Субтест
№1:
(Слайд 3)
1)
Угол 950- тупой угол;
2)
Сторона AD в треугольнике ABC, изображенном на
рисунке является высотой.
3)
Отрезок, проведенный к прямой под углом 900 называется
перпендикуляром.
Субтест
№2: (Слайд
4)
1) Геометрическая
фигура - множество точек на поверхности, образующее конечное число линий (√)
2) Остроугольный
треугольник – это треугольник, в котором есть острый угол (-)
3) Перпендикулярные
прямые – это прямые, которые пересекаются (-)
4) Угол – это фигура,
образованная двумя лучами, имеющими общее начало (√)
Субтест
№3: (Слайд
5)
1)
Остроугольные
треугольники
2)
Тупые
углы
3)
Перпендикулярные
прямые

4
этап: Вопросы-понятия, вопросы-суждения  к тесту (3 мин)
- Задайте друг другу вопросы- понятия по
карточке №1 или вопросы-суждения по карточке №2. (Приложение 4) (
по 1б. за вопрос-понятие, дополнение, возражение, по 2 б. за вопрос-суждение).
Учащиеся задают вопросы-понятия и вопросы-суждения,
дополняют, возражают:
1)
Как
доказать, что угол 950- тупой угол?
2)
Что
называется высотой треугольника?
3)
Что
понимается под перпендикуляром к прямой?
4)
Что
такое геометрическая фигура (угол)?
5)
Как
доказать, что треугольник является остроугольным (тупоугольным)?
6)   В каком случае
пересекающиеся прямые являются перпендикулярными прямыми?

5.
Физкультминутка (1 мин)
Поднимает руки класс - это "раз"
Повернулась голова - это "два"
Руки вниз, вперёд смотри - это "три".
Руки в стороны пошире развернули на "четыре"
С силой их к плечам прижать - это "пять"
Всем ребятам надо сесть - это "шесть".

6.
Решение практических упражнений.

1 этап: решение заданий (10 мин)

-
Ответьте
на вопрос: как звали Древнегреческого философа и математика, который первым
стал использовать циркуль? Чтобы ответить на этот вопрос, выполните задания
(Приложение 2), в таблице найдите буквы, соответствующие полученным ответам,
составьте слово. (Слайд
6)
Постройте ∠ ABC=700,
проведите его биссектрису и отложите на ней отрезок BD=3,5
 см. Из точки D опустите перпендикуляр DM
на сторону BC.
Найдите:
1)      Величину углов, на
которые биссектриса  делит угол ABC;      (1 б.)
2)      ∠BDM;      (1 б.)
3)      Длину стороны DM;       (1 б.)
4)      Длину стороны
ВМ;       (1 б.)
5)      Периметр
треугольника BDM;     (1 б.)
6)      Площадь
треугольника BDM;      (1 б.)

55

12

3

2

8,5

35

А

М

Е

Л

С

Ф

(Учащиеся выполняют
практическое  задание, ответы записывают в бланк ответов (Приложение 3)).

2 этап: обсуждение решения в группах (2 мин)
Разбейтесь
на группы по 4 человека (всего 6 групп). Каждая группа проверяет только по одному заданию:
1
группа –задание №1,
2
группа – задание №2,
3
группа - задание №3,
4
группа – задание №4,
5
группа – задание №5,
6
группа –  задание №6
3 этап: защита работ
(6 мин)
Представители
каждой группы называют ответы на тестовые задания.
- Сравните
свои ответы с ответами на доске (демонстрирует на интерактивной доске с
решение задачи (Слайды №7-10).
- Фалес Милетский-
древнегреческий мыслитель, родоначальник античной философии и науки, основатель
милетской школы, одной из первых зафиксированных философских школ. (Слайд
№11)
4
этап: Вопросы-понятия, вопросы-суждения  к тесту (3 мин)
- Задайте друг другу вопросы- понятия по
карточке №1 или вопросы-суждения по карточке №2. (Приложение 4)  ( по 1б. за
вопрос-понятие, дополнение, возражение, по 2 б. за вопрос-суждение).
1)Что
называется биссектрисой треугольника (перпендикуляром, периметром
треугольника)?
2)
Что понимается под
перпендикуляром к прямой?
3)
Как доказать, что ∠BDM=55 0?
4)
Каковы свойства и виды
треугольников?
5)
Что понимается под
площадью треугольника?

7.       Итоги, выставление оценок, домашнее задание (2 мин)
-Закончить урок
мне хочется словами известного российского математика А.И. Мордковича, автора
учебника математики, по которому вы занимаетесь: “Кто с детских лет занимается
математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю,
воспитывает в себе настойчивость и упорство в достижении цели”. Подсчитайте
количество баллов, которые вы заработали на сегодняшнем уроке. Поднимите руки,
кто получил сегодня оценку «5», «4», «3».
Послушайте
домашнее задание
(слайд 12):
-
Отразить отношения между понятиями с помощью кругов Эйлера:
А
– Геометрические фигуры
В-
Угол
С–
Прямоугольный треугольник
Д
– Острый угол
Е
- ∠ ABC=700
(раздает
карточки с домашним заданием учащимся).
-
Спасибо за урок! (слайд 13)

Используемая
литература:
1)     Математика. 5
класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/ И. И. Зубарева, А. Г.
Мордкович. – 9-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2009. – 270 с.: ил.

file_name: план-конспект урока.docx

alt: План-конспект урока по математике

alt: Организационная часть урока (1 мин) -

alt: Субтест № 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ ( за каждый правильный ответ – 1 балл) -Отметьте знаком «√» правильное содержание понятия и знаком «-» — неправильное

alt: Что называется высотой треугольника? 2)

title: Тема урока: «Геометрические фигуры». 5 класс


extracted_text:
Разложить на множители, используя
различные способы.

3.
4.
Разложите многочлен на множители
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Критерии
оценивания:
Верно выбран метод
разложения
Использует ФСУ
Верный ответ

Взаимопроверка
по ключу
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

file_name: разложении многочлена на множители_Урок 3_Приложения 2.docx


file_name: Hardware Processor Specifications didactic material1 variant.doc.docx

alt: Practical works 1.

alt: Give two benefits for increasing the word size of a processor?


extracted_text:
Методическая
разработка занятия по чтению
педагога
дополнительного образования
Афанасьева
Людмила Валерьевна
МБОУ ДО
«Дворец творчества детей и молодёжи»
Ленинского
района города Кемерово

Возраст
детей: 5-6 лет.
Тема: Играем
и читаем с буквой «И».
Вид
занятия: комбинированное
Цель:
закрепление и обобщение  знаний у детей об изученных буквах и звуках в игровой
форме, формирование знаний и представлений о букве «И».
Задачи:

Воспитательные:
-
прививать  культуру поведения и общения;
-
формировать качества личности: дисциплинированность, внимательность, коммуникативность,
целеустремлённость;
-
продолжать развивать интерес к чтению.
Развивающие:
 -
развивать наблюдательность, память, внимание,  образно-ассоциативное мышление,
навыки грамотной речи.
Образовательные:
-
закреплять
знания учащихся  об изученных буквах и звуках;
-
обучать
 детей правильно произносить, различать, сравнивать и выделять звуки из состава
слова;
- закреплять
умения  считать слоги в слове;
- обучать
и закреплять  чтение  слогов в правильном и обратном направлении.
Материалы
к занятию: доска, азбука, конверты с карточками, реквизит: предметы, музыкальное
 сопровождение.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I.       Подготовительный
этап:
1. Приветственное слово, стихотворение для
актуализации внимания и поведения:
Сели прямо, ноги вместе
Руки домиком сведём.
Ручку левую кладём,
Ручку правую кладём,
Заниматься мы начнём!
 Озвучивание
темы и цели занятия.
II.      Основной
этап:
2.1.
Повторение изученного материала.

Упражнение на повторение букв азбуки «Повторяйка». Учащиеся
вместе с педагогом повторяют буквы, называя их звуки.

Упражнение - игра на умение определять и считать слоги
в слове «Зимние забавы».
Детям раздаются карточки  в конвертах, на
которых изображены санки, коньки, плюшка. Нужно помочь животным, которые хотят
пойти погулять на улицу.  Но они не знают, как правильно кататься на коньках,
санках и плюшке. Условие: на санках могут кататься зверята, в названии которых
есть один слог. На коньках могут кататься зверята, в названии которых 2 слога. На
плюшке - с тремя слогами в названии. Но животные не умеют сами считать
слоги, поэтому им надо помочь. Дети размещают зверей по 3 предметам:
-
Коньки:
1 слог (кот, ёж, волк )
-
Санки:  2 слога (белка, лиса, заяц )
-
Плюшка: 3 слога  (корова, собака).
2.2.
Изучение нового материала.

Беседа с использованием наглядного материала о букве и
звуке «И».
Знакомство с главным героем мальчиком по
имени Илья. Рассказ педагога о том, что эта буква гласная, она тянется.

Упражнение на умение находить правильную запись буквы
«И». Составление слогов со звуком «И». Примеры слогов: БИ, ВИ,
ДИ, ГИ, ЛИ.

Физминутка «Вот окошко распахнулось…»

Упражнение на выработку умений учащихся находить
множественное число «Один-много».
Буква
 «И» может превращать один предмет в несколько. Другими словами: превращать
единственное число предмета во множественное.
У
педагога находятся предметы, которые нужны для прогулки зимой (одежда,
игрушки).  Мальчик Илья собирается на прогулку. Детям необходимо предметы,
которые показывает педагог и называя предмет в единственном числе, сказать их
множественное число: носок – носки, шапка – шапки, варежка-варежки, шарфик-шарфики,
валенок-валенки, конёк-коньки, лопатка-лопатки.
2.3.
Игра на развитие внимания и мышления «Зима-лето».
Детям раздаются карточки с изображением
солнца и снежинки. Педагог показывает карточки с названиями сказок или
мультфильмов . Если события мультика или сказки происходят зимой, то дети
поднимают снежинку, если летом, то-солнце. А если события происходят и зимой и
летом, то дети поднимают обе карточки:
1.
«
По- щучьему веленью» - зима
2.
«
Красная  Шапочка» - лето
3.
«
Трое из Простоквашино» -3има и Лето
4.
 «
Золушка » - лето
5.
«
Маша и Медведь» - 3има и Лето
6.
«Лунтик
и его друзья» - лето
7.
«
Холодное сердце» - зима
8.
 «
Малыш и Карлсон» - лето
3.
 «Три
кота» - 3има и Лето
III.    Завершающий
этап.
Подведение
итогов занятия. Рефлексия. Домашнее  задание.

file_name: Метод. разработка занятия по чтению.docx

alt: II. Основной этап: 2.1

title: Методическая разработка по чтению для дошкольников


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18» г. Балаково

Саратовской области

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА
ЗАНЯТИЯХ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Межмуниципальный Фестиваль

«Мастер-класс от мастера»

Учитель начальных классов :

Печенкина М.В.

2020 учебный год
 РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА  ЗАНЯТИЯХ
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
      Начальная школа - самая важная и
значимая ступень в системе школьного образования, т.к. ведущей деятельностью
становится учебная деятельность ребёнка (слайд №1) .  И от того, как будет сформирована  опорная система знаний, зависит
возможность продолжения образования в основной, старшей школе, желание и умение
совершенствовать своё образование всю жизнь.   Очень
приятно каждому из нас, когда к нам  приходят ученики с высоким
интеллектуальным уровнем, хорошим вниманием, хорошей реакцией, с желанием  и
интересом работать. Мы вкладываем в них все, что знаем и умеем , и получаем
большое удовлетворение от работы с ними.
Но по горькой закономерности
природы, не все дети таковы. Рядом с умными детьми есть учащиеся с реально
низкими  учебными возможностями, с нежеланием учиться, получать от нас знания.
Отставание
учащихся в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим
признакам (слайд №2)
}  низкий уровень
знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития;
}  отсутствие
познавательного интереса;
}  не сформированы
элементарные организационные навыки;
}  учащиеся требуют
индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения)
точки зрения.

     Особая роль, конечно же, отводится учителю, так как он
является главной движущей силой качественного образования. Он должен владеть
современными образовательными технологиями, уметь добыть материал, уметь его
переработать , доступно подать его ученикам  и уметь организовать детский
коллектив.      При
этом важная задача учителя – научить работать детей с
информацией, получать ее из различных источников: от интересных людей, из книг,
справочных пособий, энциклопедий, интернета .
Все
это всегда можно использовать на занятиях внеурочной деятельности
Внеурочная
деятельность,
как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение
результатов освоения основной образовательной программы (слайд№3). Внеурочная
деятельность - это совокупность всех видов деятельности школьников, в
которой решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов,
формирования универсальных учебных действий.
Особенно
на внеурочной деятельности могут необычно раскрываться те самые дети , которые
испытывают сложности в процессе обучения. Здесь есть возможность для самореализации.
Таким образом: целью внеурочной деятельности является создание условий
для позитивного общения учащихся в школе, для проявления инициативы, для
привития интереса к изучаемым предметам.    Например, на базе  нашего 1А класса
 ведётся внеурочная деятельность кружок «Очумелые ручки» -  общекультурное
направление (слайд №4). Дети с большим удовольствием посещают
данные занятия.   Здесь действительно приобретается и социальный опыт,
обогащается запас знаний об окружающем мире, развиваются творческие способности.
На занятиях мы создаём особое  образовательное пространство,  где должно быть
комфортно всем учащимся, как сильным ученикам, так и слабым деткам. А им нужно
уделять особое внимание. Итак, Раздел пластилинография включает в себя работу с
пластилином, добавочным материалом  которому использовали : картон, природный
материал, готовые шаблоны и т.д. (слайд №5).,идёт развитие мелкой
моторики рук, развитие логики, мышления.
 Организация
внеурочной деятельности обучающихся является одним из важнейших механизмов
повышения качества образования, т.к. занятия тесно связаны с учебной
деятельностью. И в разделе аппликация было выполнено много работ (слайд
№6)
:
нетрадиционные методы используем, коллективные работы, что больше вызывает
интерес детей, заинтересованность  в познании чего-то нового и интересного. При
аппликации животных, птиц, предметов из геометрических фигур, соответственно
идёт закрепление математических умений считать, находить фигуры и называть их (слайд
№7).
 Занятия
подобраны в такой форме, где можно чётко отслеживать связь и влияние внеурочной
деятельности на формирование творческих возможностей и  навыков учебной
деятельности (слайд №8).  Огромная возможность для детей думать, пробовать, искать,
творить, экспериментировать и самовыражаться.   Далее, во
2 полугодии мы с ребятами начинаем осваивать новый раздел – это песочная
терапия, вызывает огромный интерес у детей и желание поработать с живым песком,
развивать фантазию и окунуться в мир песочного творчества (слайд №9).,
в планах развивать далее эту работу, с цветным песком, который ребята приносят
с удовольствие на занятия.
Так
же в разделе рисования работаем по интересной теме «Чудесные ладошки» (слайд
№10).  «Ум ребёнка - на кончиках пальцев» В.А.
Сухомлинский . Ребёнок
работает обеими руками, что отлично развивает координацию. Как и любая
изобразительная деятельность, рисование ладошками способствует эстетическому
воспитанию, усиливает речевую активность, пространственное и образное мышление,
умение
выводить линии, похожие  на элементы букв. А главное, здесь идёт развитие фантазии, мелкой моторики рук - активизируются множество участков коры
головного мозга  (слайд №11). Именно по этой теме «Как развиваются
творческие способности ребёнка?», я проводила родительское собрание .После
теоритической части,  я предложила  родителям побыть детьми, и выполнить
рисунки с помощью ладошек, а затем показать свои работы и поделиться  впечатлениями
при работе в рисовании с помощью ладошек.  (показ работ родителей). Вывод.
И в заключении мне
хотелось бы сказать, что проводя, эту работу и опираясь на 1 класс, ставлю
перед собой задачу развить интерес и взаимопонимание, а главное любовь детей к
учителю.  (слайд №12)
Школа после уроков – это
мир творчества,  проявления и раскрытия каждым ребёнком  своих интересов, своих
увлечений, своего «я». Спасибо всем за внимание!

file_name: Мастер класс от мастера.doc

alt: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

title: Развитие творческих способностей во ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


extracted_text:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

ВЫУЧИ И ВЫПОЛНИ САМОСТОЯТЕЛЬНО.
1.
Выучи, что
называется определением.
Запиши примеры.
Определение
– это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и
отвечает на вопросы какой? чей?
Определения
зависят от членов предложения, выраженных существительными. Определения чаще
всего выражаются прилагательными, местоимениями, а также существительными с
предлогом и без предлога.

Примеры:
Мы вошли в
(какой?) сосновый бор.
Сосновый –
определение, т. к.:
1)
зависит от
существительного,
2)
обозначает
признак предмета,
3)
отвечает на
вопрос какой?
4)
выражено
прилагательным.
На (какой?)
высокой сосне мы увидели дупло (чьё?) белки. (Можно заменить: беличье дупло).
В (чьей?)
нашей роще поют соловьи.
2.
Запиши
предложения, подчеркни определения по образцу, указанному выше.
1)
Мы шли по
красивой поляне.
2)
В центре двора
находился колодец из камня.
3)
Я написал своему
другу.
4)
В углу висело
старое пальто отца.
·
Докажи, что ты
правильно подчеркнул определения.
3.
Самостоятельная
работа.
Подчеркни главные члены предложения и определения.
1)
Сухие листья тихо
шуршат под ногами.
2)
Луч солнца
осветил вершины могучих дубов.
3)
Рожок пастуха
нарушил покой уснувшей реки.
4.
Расскажи товарищу
и помоги ему усвоить тему. Запиши в его тетрадь примеры и объясни, как в
предложении найти определение. Попроси товарища повторить, что называется
определением и ответить на вопросы:
1)
От каких членов
предложения зависят определения?
2)
Что они
обозначают?
3)
На какие вопросы
отвечают?
4)
Чем чаще всего
бывают выражены?
Попроси
товарища придумать свои примеры и записать, подчёркивая определения.
5.
Продиктуй
товарищу предложения, попроси подчеркнуть в них определения и доказать
правильность выбора. Помоги в случае затруднения.
6.
Предложи товарищу
самостоятельно выполнить задание.

7.

file_name: ОПРЕДЕЛЕНИЕ.docx

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

intro: Работа в парах.Второстепенные члены предложения.Определение.5 класс