extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Ачхой-Мартановский муниципальный
район
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
МБОУ «СОШ №3 с.Самашки»

УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Атабаева
  Р.З.
[Номер приказа] от «[число]» [месяц]   [год] г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 623252)

учебного предмета «Русский
язык»
для обучающихся 1-4 классов

с.Самашки
2023-2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая
программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и
литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на
основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы
по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.

ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

На
уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский
язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки
самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой
всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в
изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим
учебным предметам.
Русский
язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности
обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная,
читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное
знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык
в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать
нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного
самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно
важных для человека областях.
Изучение
русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных
социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и
норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней
позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с
осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»

Изучение
русского языка направлено на достижение следующих целей:
1)
приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного
средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка
Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение
основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о
нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение,
чтение, письмо;
3) овладение
первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика,
графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой
деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого
этикета;
4)
использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие
функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной
идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому
языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и
работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие
устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи
развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования
усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого
этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675
(5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление
небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение
слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.
Восприятие
слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением
слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки
речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор
слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков,
гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество
слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение
звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы
гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е,
ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в
конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация
на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические
требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание
письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака
переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не
расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила
правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в
конце предложения.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Общие сведения о языке
Язык
как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки
речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие
и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук
[и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог.
Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи,
без стечения согласных).
Графика
Звук и
буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак
как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление
соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные
графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский
алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение
звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово
как единица языка (ознакомление).
Слово
как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление
слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение
как единица языка (ознакомление).
Слово,
предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила
правописания и их применение:
раздельное
написание слов в предложении;
прописная
буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей,
кличках животных;
перенос
слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания
чк, чн;
слова
с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
знаки
препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм
списывания текста.
Развитие речи
Речь
как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация
общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения
(чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы
речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление
небольших рассказов на основе наблюдений.

2 КЛАСС

Общие сведения о языке
Язык
как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и
мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная
функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных
гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких
согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки
[ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных
звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные
и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные
и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная
характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции
ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова;
разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение
звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и
после гласных).
Деление
слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование
знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные
графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка),
пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение
звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово
как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова
по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные
и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение
за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень
как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня
(простые случаи).
Окончание
как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания.
Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс
как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное
(ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол
(ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя
прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог.
Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из,
без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок
слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение
как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова.
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды
предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды
предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная
буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки
на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки.
Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря
учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль
при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила
правописания и их применение:
разделительный
мягкий знак;
сочетания
чт, щн, нч;
проверяемые
безударные гласные в корне слова;
парные
звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная
буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных,
географические названия;
раздельное
написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор
языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение
диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических
норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой
работы.
Составление
устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой
на личные наблюдения и на вопросы.
Текст.
Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста.
Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы
текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление
и поздравительная открытка.
Понимание
текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации,
содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное
изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.

3 КЛАСС

Сведения о русском языке
Русский
язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки
русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный
твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия
использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение
изученного).
Соотношение
звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с
непроизносимыми согласными.
Использование
алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне
слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование
орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение:
лексическое значение слова.
Прямое
и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень
как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня
(простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные
слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части
речи.
Имя
существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные
единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского
и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и
числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя
прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы
имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий,
-ов, -ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение
(общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол:
общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола.
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам,
числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица
не, её значение.
Синтаксис
Предложение.
Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами
в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение
за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки,
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и
предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале).
Использование
орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила
правописания и их применение:
разделительный
твёрдый знак;
непроизносимые
согласные в корне слова;
мягкий
знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные
гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);
безударные
гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное
написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное
написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы
речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических
норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и
групповой работы.
Особенности
речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.
Повторение
и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема
текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План
текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение
типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных
текстов заданного типа.
Жанр
письма, объявления.
Изложение
текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее
чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.

4 КЛАСС

Сведения о русском языке
Русский
язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика,
сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам.
Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная
интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний
звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование
орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения
слов.
Лексика
Повторение
и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов,
устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение
за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав
изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа
слова.
Состав
неизменяемых слов (ознакомление).
Значение
наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части
речи самостоятельные и служебные.
Имя
существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя,
-ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе;
а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые
имена существительные (ознакомление).
Имя
прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
Местоимение.
Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол.
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).
І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие
(общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог.
Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз;
союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица
не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово,
сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске
(восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения
с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и.
Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое
и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с
союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение
правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и
применение на новом орфографическом материале).
Использование
орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила
правописания и их применение:
безударные
падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий,
-ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные
падежные окончания имён прилагательных;
мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие
или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные
личные окончания глаголов;
знаки
препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но
и без союзов.
Знаки
препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки
препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение
и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое);
диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование
текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи.
Изложение
(подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ
текста).
Сочинение
как вид письменной работы.
Изучающее
чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование
простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в
соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое
прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в
рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение»,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и
пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом
«Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение
русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В
результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
·
становление ценностного
отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка,
отражающего историю и культуру страны;
·
осознание своей этнокультурной
и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
·
осознание своей сопричастности
к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе
через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
·
проявление уважения к своему и
другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
·
первоначальные представления о
человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве
человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
·
осознание языка как одной из
главных духовно-нравственных ценностей народа;
·
признание индивидуальности
каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
·
проявление сопереживания,
уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых
средств для выражения своего состояния и чувств;
·
неприятие любых форм
поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
·
уважительное отношение и
интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов;
·
стремление к самовыражению в
искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и
самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
·
соблюдение правил безопасного
поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования;
·
бережное отношение к
физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов
речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
·
осознание ценности труда в
жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
·
бережное отношение к природе,
формируемое в процессе работы с текстами;
·
неприятие действий, приносящих
вред природе;
ценности научного познания:
·
первоначальные представления о
научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка
как одной из составляющих целостной научной картины мира;
·
познавательные интересы,
активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в
том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В
результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У
обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
·
сравнивать различные языковые
единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для
сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак,
лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
·
объединять объекты (языковые
единицы) по определённому признаку;
·
определять существенный
признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений,
текстов); классифицировать языковые единицы;
·
находить в языковом материале
закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами,
самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
·
выявлять недостаток информации
для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать
запрос на дополнительную информацию;
·
устанавливать
причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом,
делать выводы.
У
обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
·
с помощью учителя
формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
·
сравнивать несколько вариантов
выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных
критериев);
·
проводить по предложенному
плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному
плану проектное задание;
·
формулировать выводы и
подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения
за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать
с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
·
прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
·
выбирать источник получения
информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для
уточнения;
·
согласно заданному алгоритму
находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в
словарях, справочниках;
·
распознавать достоверную и
недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем
способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
·
соблюдать с помощью взрослых
(педагогических работников, родителей, законных представителей) правила
информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах
слова);
·
анализировать и создавать
текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной
задачей;
·
понимать лингвистическую
информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать
схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
·
воспринимать и формулировать
суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в
знакомой среде;
·
проявлять уважительное
отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
·
признавать возможность
существования разных точек зрения;
·
корректно и аргументированно
высказывать своё мнение;
·
строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей;
·
создавать устные и письменные
тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой
ситуацией;
·
готовить небольшие публичные
выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения,
выполненного миниисследования, проектного задания;
·
подбирать иллюстративный
материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
·
планировать действия по
решению учебной задачи для получения результата;
·
выстраивать последовательность
выбранных действий.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
·
устанавливать причины успеха
(неудач) учебной деятельности;
·
корректировать свои учебные
действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
·
соотносить результат
деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике,
использованию языковых единиц;
·
находить ошибку, допущенную
при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную
ошибку;
·
сравнивать результаты своей
деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по
предложенным критериям.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
·
формулировать краткосрочные и
долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
·
принимать цель совместной
деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
·
проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать
конфликты;
·
ответственно выполнять свою
часть работы;
·
оценивать свой вклад в общий
результат;
·
выполнять совместные проектные
задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
·
различать слово и предложение;
вычленять слова из предложений;
·
вычленять звуки из слова;
·
различать гласные и согласные
звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
·
различать ударные и безударные
гласные звуки;
·
различать согласные звуки:
мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
·
различать понятия «звук» и
«буква»;
·
определять количество слогов в
слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных);
определять в слове ударный слог;
·
обозначать на письме мягкость
согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
·
правильно называть буквы
русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского
алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
·
писать аккуратным разборчивым
почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
·
применять изученные правила
правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в
начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички
животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа
«согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника);
·
правильно списывать (без
пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25
слов;
·
писать под диктовку (без
пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не
более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
·
находить и исправлять ошибки
на изученные правила, описки;
·
понимать прослушанный текст;
·
читать вслух и про себя (с
пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со
знаками препинания в конце предложения;
·
находить в тексте слова,
значение которых требует уточнения;
·
составлять предложение из
набора форм слов;
·
устно составлять текст из 3-5
предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
·
использовать изученные понятия
в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
·
осознавать язык как основное
средство общения;
·
характеризовать согласные
звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный)
по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
·
определять количество слогов в
слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);
·
устанавливать соотношение
звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё,
ю, я;
·
обозначать на письме мягкость
согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
·
находить однокоренные слова;
·
выделять в слове корень
(простые случаи);
·
выделять в слове окончание;
·
выявлять в тексте случаи
употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по
учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
·
распознавать слова, отвечающие
на вопросы «кто?», «что?»;
·
распознавать слова, отвечающие
на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
·
распознавать слова, отвечающие
на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
·
определять вид предложения по
цели высказывания и по эмоциональной окраске;
·
находить место орфограммы в
слове и между словами на изученные правила;
·
применять изученные правила
правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные
гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках
животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
·
правильно списывать (без
пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50
слов;
·
писать под диктовку (без
пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов
с учётом изученных правил правописания;
·
находить и исправлять ошибки
на изученные правила, описки;
·
пользоваться толковым,
орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
·
строить устное диалогическое и
монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по
наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
·
формулировать простые выводы
на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
·
составлять предложения из
слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
·
определять тему текста и
озаглавливать текст, отражая его тему;
·
составлять текст из
разрозненных предложений, частей текста;
·
писать подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
·
объяснять своими словами
значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения
учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
·
объяснять значение русского
языка как государственного языка Российской Федерации;
·
характеризовать, сравнивать,
классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
·
производить звукобуквенный
анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
·
определять функцию
разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение
звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в
словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
·
различать однокоренные слова и
формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
·
находить в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
·
выявлять случаи употребления
синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей
речи;
·
распознавать слова,
употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
·
определять значение слова в
тексте;
·
распознавать имена
существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род,
число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
·
распознавать имена
прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род,
число, падеж;
·
изменять имена прилагательные
по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,
числом и родом имён существительных;
·
распознавать глаголы;
различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»;
определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в
прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем
времени ‑ по родам;
·
распознавать личные
местоимения (в начальной форме);
·
использовать личные
местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
·
различать предлоги и
приставки;
·
определять вид предложения по
цели высказывания и по эмоциональной окраске;
·
находить главные и
второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
·
распознавать распространённые
и нераспространённые предложения;
·
находить место орфограммы в
слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила
правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова;
разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
·
правильно списывать слова,
предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
·
писать под диктовку тексты
объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
·
находить и исправлять ошибки
на изученные правила, описки;
·
понимать тексты разных типов,
находить в тексте заданную информацию;
·
формулировать устно и
письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2
предложения);
·
строить устное диалогическое и
монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по
результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие
приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм
речевого этикета;
·
определять связь предложений в
тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
·
определять ключевые слова в
тексте;
·
определять тему текста и
основную мысль текста;
·
выявлять части текста (абзацы)
и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
·
составлять план текста, создавать
по нему текст и корректировать текст;
·
писать подробное изложение по
заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
·
объяснять своими словами
значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения
учебных задач;
·
уточнять значение слова с
помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

·
осознавать многообразие языков
и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из
главных духовнонравственных ценностей народа;
·
объяснять роль языка как
основного средства общения;
·
объяснять роль русского языка
как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения;
·
осознавать правильную устную и
письменную речь как показатель общей культуры человека;
·
проводить звукобуквенный
разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
·
подбирать к предложенным
словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
·
выявлять в речи слова,
значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
·
проводить разбор по составу
слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова;
соотносить состав слова с представленной схемой;
·
устанавливать принадлежность
слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных
грамматических признаков;
·
определять грамматические
признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор
имени существительного как части речи;
·
определять грамматические
признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж;
проводить разбор имени прилагательного как части речи;
·
устанавливать (находить)
неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов:
спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени
по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
·
определять грамматические
признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений
3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;
·
различать предложение,
словосочетание и слово;
·
классифицировать предложения
по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
·
различать распространённые и
нераспространённые предложения;
·
распознавать предложения с
однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать
предложения с однородными членами в речи;
·
разграничивать простые
распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные
сложные предложения без называния терминов);
·
производить синтаксический
разбор простого предложения;
·
находить место орфограммы в
слове и между словами на изученные правила;
·
применять изученные правила
правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён
существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа
гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных
имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и
-тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
·
правильно списывать тексты
объёмом не более 85 слов;
·
писать под диктовку тексты
объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
·
находить и исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
·
осознавать ситуацию общения (с
какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые
средства в ситуации общения;
·
строить устное диалогическое и
монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы,
правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
·
создавать небольшие устные и
письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
·
определять тему и основную
мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную
мысль;
·
корректировать порядок
предложений и частей текста;
·
составлять план к заданным
текстам;
·
осуществлять подробный
пересказ текста (устно и письменно);
·
осуществлять выборочный
пересказ текста (устно);
·
писать (после предварительной
подготовки) сочинения по заданным темам;
·
осуществлять в процессе
изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые
выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение
в соответствии с поставленной задачей;
·
объяснять своими словами значение
изученных понятий; использовать изученные понятия;
·
уточнять значение слова с
помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных
ресурсов, включённых в федеральный перечень.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 1
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Обучение
  грамоте

1.1

Слово
  и предложение

 5

1.2

Фонетика

 23

1.3

Письмо

 70

1.4

Развитие
  речи

 2

Итого
  по разделу

 100

Раздел 2. Систематический
  курс

2.1

Общие
  сведения о языке

 1

2.2

Фонетика

 4

2.3

Графика

 4

2.4

Лексика
  и морфология

 12

2.5

Синтаксис

 5

2.6

Орфография
  и пунктуация

 14

2.7

Развитие
  речи

 10

Итого
  по разделу

 50

Резервное
  время

 15

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 165

 0

 0

 2
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие
  сведения о языке

 1

2

Фонетика
  и графика

 6

3

Лексика

 10

4

Состав
  слова

 14

5

Морфология

 19

6

Синтаксис

 8

7

Орфография
  и пунктуация

 50

 8

8

Развитие
  речи

 30

Резервное
  время

 32

 4

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 12

 0

 3
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие
  сведения о языке

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика
  и графика

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Состав
  слова

 9

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

5

Морфология

 43

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

6

Синтаксис

 13

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Орфография
  и пунктуация

 50

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

8

Развитие
  речи

 30

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное
  время

 17

 5

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 5

 0

 4
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие
  сведения о языке

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика
  и графика

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Состав
  слова

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

 43

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

 16

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография
  и пунктуация

 50

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие
  речи

 30

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное
  время

 18

 4

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 4

 0

 ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ
УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС.
(АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
 1
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Совместное
  составление небольших рассказов о любимых играх

 1

2

Совместное
  составление небольших рассказов о любимом дне

 1

3

Различение
  предложения и слова

 1

4

Работа
  с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Различение предложения
  и слова. Закрепление

 1

5

Составление
  предложения из слов. Работа с предложением

 1

6

Различение
  слова и обозначаемого им предмета. Составление предложения из слов

 1

7

Слово
  как объект изучения. Различение слова и обозначаемого им предмета

 1

8

Звуки
  речи. Интонационное выделение звука в слове

 1

9

Определяем
  самый частый звук в стихотворении

 1

10

Различаем
  первые звуки в словах

 1

11

Устанавливаем
  последовательность звуков в слове

 1

12

Сравниваем
  слова, различающиеся одним звуком

 1

13

Проводим
  параллельные линии

 1

14

Отрабатываем
  параллельные линии

 1

15

Ориентируемся
  на рабочей строке

 1

16

Пишем
  элементы букв

 1

17

Особенность
  гласных звуков

 1

18

Отрабатываем
  письмо элементов букв

 1

19

Слогообразующая
  функция гласных звуков

 1

20

Письмо
  строчной и заглавной букв А, а

 1

21

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв А, а

 1

22

Письмо
  строчной и заглавной букв О, о

 1

23

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв О, о

 1

24

Отрабатываем
  умение определять количества слогов в слове

 1

25

Письмо
  строчной и заглавной букв И, и

 1

26

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв И, и

 1

27

Письмо
  строчной буквы ы

 1

28

Повторяем
  особенности гласных звуков

 1

29

Письмо
  строчной и заглавной букв У, у

 1

30

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв У, у

 1

31

Звуковой
  анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

 1

32

Сравниваем
  начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки

 1

33

Пишем
  буквы, обозначающие гласные звуки

 1

34

Письмо
  строчной и заглавной букв Н, н

 1

35

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Н, н

 1

36

Письмо
  строчной и заглавной букв С, с

 1

37

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв С, с

 1

38

Письмо
  строчной и заглавной букв К, к

 1

39

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв К, к

 1

40

Письмо
  строчной и заглавной букв Т, т

 1

41

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Т, т

 1

42

Письмо
  строчной и заглавной букв Л, л

 1

43

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Л, л

 1

44

Письмо
  строчной и заглавной букв Р, р

 1

45

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Р, р

 1

46

Особенность
  согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие

 1

47

Письмо
  строчной и заглавной букв В, в

 1

48

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв В, в

 1

49

Звуковой
  анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

 1

50

Письмо
  строчной и заглавной букв Е, е

 1

51

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Е, е

 1

52

Письмо
  строчной и заглавной букв П, п

 1

53

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв П, п

 1

54

Различаем
  звонкие и глухие согласные

 1

55

Письмо
  строчной и заглавной букв М, м

 1

56

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв М, м

 1

57

Письмо
  строчной и заглавной букв З, з

 1

58

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв З, з

 1

59

Письмо
  строчной и заглавной букв Б, б

 1

60

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Б, б

 1

61

Звуковой
  анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

 1

62

Письмо
  строчной и заглавной букв Д, д

 1

63

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Д, д

 1

64

Особенность
  согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по
  звонкости-глухости согласные

 1

65

Письмо
  строчной и заглавной букв Я, я

 1

66

Закрепление
  написания строчной и заглавной Я, я

 1

67

Письмо
  строчной и заглавной букв Г, г

 1

68

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Г, г

 1

69

Твёрдые
  и мягкие согласные звуки

 1

70

Письмо
  строчной и заглавной букв Ч, ч

 1

71

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ч, ч

 1

72

Подбор
  слов, соответствующих заданной модели

 1

73

Письмо
  строчной буквы ь

 1

74

Отрабатываем
  умение проводить звуковой анализ. Подбор слов, соответствующих заданной
  модели. Функции буквы ь

 1

75

Письмо
  строчной и заглавной букв Ш, ш

 1

76

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ш, ш

 1

77

Письмо
  строчной и заглавной букв Ж, ж

 1

78

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ж, ж

 1

79

Особенности
  шипящих звуков

 1

80

Письмо
  строчной и заглавной букв Ё, ё

 1

81

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ё, ё

 1

82

Письмо
  строчной и заглавной букв Й, й

 1

83

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Й, й. Особенность согласных звуков,
  обозначаемых изучаемыми буквами

 1

84

Письмо
  строчной и заглавной букв Х, х

 1

85

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Х, х

 1

86

Письмо
  строчной и заглавной букв Ю, ю

 1

87

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ю, ю

 1

88

Письмо
  строчной и заглавной букв Ц, ц

 1

89

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ц, ц

 1

90

Тренируемся
  подбирать слова, соответствующие заданной модели

 1

91

Письмо
  строчной и заглавной букв Э, э

 1

92

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Э, э

 1

93

Письмо
  строчной и заглавной букв Щ, щ

 1

94

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Щ, щ

 1

95

Особенность
  согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие

 1

96

Письмо
  строчной и заглавной букв Ф, ф

 1

97

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ф, ф

 1

98

Построение
  моделей звукового состава слов

 1

99

Обобщаем
  знания о согласных звуках

 1

100

Письмо
  строчной буквы ъ

 1

101

Резервный
  урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у
  учащихся класса

 1

102

Резервный
  урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у
  учащихся класса

 1

103

Резервный
  урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у
  учащихся класса

 1

104

Резервный
  урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове

 1

105

Резервный
  урок. Раздельное написание слов в предложении

 1

106

Язык
  как основное средство человеческого общения.

 1

107

Речь
  как основная форма общения между людьми

 1

108

Текст
  как единица речи

 1

109

Предложение
  как единица языка

 1

110

Правила
  оформления предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения.
  Как правильно записать предложение. Введение алгоритма списывания предложений

 1

111

Слово
  и предложение: сходство и различие. Как составить паредложение из набора слов

 1

112

Установление
  связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

 1

113

Составление
  предложений из набора форм слов. Отработка алгоритма записи слов и
  предложений

 1

114

Восстановление
  деформированных предложений

 1

115

Ситуации
  общения. Диалог

 1

116

Слово
  как единица языка. Значение слова

 1

117

Составление
  небольших устных рассказов

 1

118

Слова,
  называющие предметы

 1

119

Слова,
  отвечающие на вопросы кто?, что? Составление предложений из набора слов

 1

120

Слова,
  называющие признака предмета

 1

121

Слова,
  отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие?

 1

122

Слова,
  называющие действия предмета

 1

123

Слова,
  отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?

 1

124

Отрабатываем
  умение задать вопрос к слову

 1

125

Наблюдаем
  за значениями слов. Сколько значений может быть у слова

 1

126

Отработка
  алгоритма списывания текста

 1

127

Слова,
  близкие по значению. Отработка алгоритма списывания предложений

 1

128

Наблюдение
  за словами, близкими по значению, в тексте

 1

129

Речевой
  этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова мы называем вежливыми

 1

130

Речевой
  этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда употребляется в словах
  буква "мягкий знак"

 1

131

Слог.
  Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги

 1

132

Отработка
  правила переноса слов. Когда нужен перенос слова

 1

133

Установление
  соотношения звукового и буквенного состава слова. Объяснительное письмо слов
  и предложений

 1

134

Алфавит

 1

135

Использование
  алфавита для упорядочения списка слов

 1

136

Звуки
  речи. Гласные и согласные звуки, их различение

 1

137

Речевой
  этикет: ситуация знакомства

 1

138

Гласные
  ударные и безударные. Ударение в слове

 1

139

Резервный
  урок. Как обозначить буквой безударный гласный звук

 1

140

Общее
  представление о родственных словах. Объяснительное письмо слов

 1

141

Учимся
  запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными

 1

142

Составление
  небольших устных рассказов на основе наблюдений

 1

143

Резервный
  урок. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на строку

 1

144

Функции
  букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость согласных звуков

 1

145

Восстановление
  деформированного текста. Когда употребляется в словах буква "мягкий
  знак" (ь)

 1

146

Согласные
  звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие согласные звуки

 1

147

Резервный
  урок. Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук

 1

148

Обучение
  приемам самопроверки после списывания текста. Правописание букв парных по
  глухости-звонкости согласных

 1

149

Правописание
  сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки

 1

150

Закрепление
  правописания слов с сочетаниями чк, чн. Объяснительное письмо слов и
  предложений

 1

151

Гласные
  после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

 1

152

Закрепление
  правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши

 1

153

Гласные
  после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 1

154

Речевой
  этикет: ситуация извинения

 1

155

Закрепление
  правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 1

156

Прописная
  буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в
  именах собственных: в кличках животных

 1

157

Знаки
  препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

 1

158

Резервный
  урок. Перенос слов со строки на строку

 1

159

Резервный
  урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

 1

160

Резервный
  урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

 1

161

Резервный
  урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений

 1

162

Резервный
  урок. Объяснительная запись под диктовку текста

 1

163

Объяснительный
  диктант

 1

164

Резервный
  урок. Как составить предложение из набора слов

 1

165

Резервный
  урок. Составление из набора форм слов предложений

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 165

 0

 0

 2
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Язык
  как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России
  и мира. Наша речь и наш язык

 1

2

Диалогическая
  форма речи

 1

3

Резервный
  урок по разделу лексика: о происхождении слов

 1

4

Текст

 1

5

Признаки
  текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
  предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

 1

6

Тема
  текста

 1

7

Основная
  мысль

 1

8

Заглавие
  текста

 1

9

Подбор
  заголовков к предложенным текстам

 1

10

Отработка
  умения подбирать заголовки к предложенным текстам. Отражение в заголовке темы
  или основной мысли текста

 1

11

Последовательность
  частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка

 1

12

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг

 1

13

Отработка
  умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений

 1

14

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком абзацев

 1

15

Отработка
  умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев

 1

16

Предложение
  как единица языка

 1

17

Предложение
  и слово

 1

18

Связь
  слов в предложении

 1

19

Виды
  предложений по цели высказывания

 1

20

Восклицательные
  и невосклицательные предложения

 1

21

Повествовательные,
  вопросительные, побудительные предложения

 1

22

Наблюдение
  за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

 1

23

Резервный
  урок по разделу синтаксис: наблюдение за главными и второстепенными членами
  предложения

 1

24

Резервный
  урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении

 1

25

Предложение:
  систематизация знаний

 1

26

Слово
  и его значение

 1

27

Значение
  слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по тексту или с
  помощью толкового словаря

 1

28

Однозначные
  и многозначные слова

 1

29

Значение
  слова в словаре и тексте

 1

30

Многозначные
  слова. Прямое и переносное значение слова

 1

31

Синонимы

 1

32

Синонимы
  в тексте

 1

33

Антонимы

 1

34

Наблюдение
  за использованием антонимов

 1

35

Резервный
  урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем

 1

36

Обобщение
  знаний по разделу «Лексика»

 1

37

Резервный
  урок по разделу лексика: проверочная работа

 1

 1

38

Однокоренные
  (родственные) слова. Корень слова

 1

39

Признаки
  однокоренных (родственных) слов. Корень слова

 1

40

Корень
  как часть слова

 1

41

Корень
  как общая часть родственных слов

 1

42

Корень
  слова: обобщение знаний

 1

43

Окончание
  как изменяемая часть слова

 1

44

Изменение
  формы слова с помощью окончания

 1

45

Различение
  изменяемых и неизменяемых слов

 1

46

Резервный
  урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение)

 1

47

Суффикс
  как часть слова

 1

48

Приставка
  как часть слова (наблюдение)

 1

49

Роль
  суффиксов и приставок

 1

50

Состав
  слова: систематизация знаний

 1

51

Состав
  слова: обобщение

 1

52

Резервный
  урок по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение однокоренных слов.
  Выделение корня

 1

53

Резервный
  урок по разделу состав слова: как образуются слова (наблюдение)

 1

54

Суффикс
  как часть слова: наблюдение за значением

 1

55

Деление
  слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями

 1

56

Перенос
  слов по слогам

 1

57

Перенос
  слов по слогам: закрепление

 1

58

Различение
  звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

 1

59

Составление
  устного рассказа по репродукции картины З. Серебряковой "За обедом"

 1

60

Резервный
  урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы

 1

61

Подробное
  изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

 1

62

Правописание
  слов с безударным гласным звуком в корне

 1

63

Единообразное
  написание гласных в корне

 1

64

Способы
  проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

 1

65

Обозначение
  буквой безударного гласного звука в корне слова

 1

66

Правописание
  слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление

 1

67

Объяснительный
  диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова

 1

68

Непроверяемые
  гласные в корне слова

 1

69

Правописание
  слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

 1

70

Списывание
  текста. Словарный диктант

 1

 1

71

Отработка
  правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

 1

72

Парные
  и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки. Согласный звук [й'] и
  буква И краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

 1

73

Знакомство
  с жанром поздравления

 1

74

Функции
  мягкого знака

 1

75

Резервный
  урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки

 1

76

Выбор
  языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре (группе)

 1

77

Выбор
  языковых средств для выражения собственного мнения при работе в паре (группе)

 1

78

Повторение
  алгоритма списывания текста

 1

79

Диктант
  на изученные правила (безударные гласные в корне слова)

 1

 1

80

Работа
  над ошибками, допущенными в диктанте

 1

81

Резервный
  урок по разделу орфография: тренинг "Знаки препинания в конце
  предложения" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

82

Резервный
  урок по разделу орфография: тренинг "Слог. Перенос слов" с
  использованием электронных образовательных ресурсов

 1

83

Резервный
  урок по разделу орфография: использование орфографического словаря учебника
  для определения (уточнения) написания слова

 1

84

Сочетания
  чк, чн, чт, щн, нч

 1

85

Выбор
  языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить
  разговор, привлечь внимание и т. п. при работе в паре (группе)

 1

86

Гласные
  после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

 1

87

Гласные
  после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 1

88

Диктант
  на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

 1

 1

89

Резервный
  урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку на тему
  "День рождения"

 1

90

Парные
  и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

 1

91

Правописание
  слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова

 1

92

Обозначение
  парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

 1

93

Способы
  проверки согласных в корне слова

 1

94

Отработка
  правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова

 1

95

Учимся
  писать буквы согласных в корне слова

 1

96

Объяснительный
  диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова

 1

97

Учимся
  писать буквы гласных и согласных в корне слова

 1

98

Различные
  способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове. Тренинг "Правописание парных по глухости-звонкости согласны
  хзвуков в корне слова" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

99

Подробное
  изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

 1

100

Списывание
  текста. Словарный диктант

 1

 1

101

Использование
  на письме разделительных ъ и ь

 1

102

Правописание
  слов с разделительным мягким знаком

 1

103

Отработка
  правописания слов с разделительным мягким знаком

 1

104

Отработка
  правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными
  орфограммами

 1

105

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове. Тренинг "Правописание слов с разделительным мягким знаком" с
  использованием электронных образовательных ресурсов

 1

106

Повторение
  правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

 1

107

Списывание
  текста. Словарный диктант

 1

 1

108

Имя
  существительное как часть речи

 1

109

Имя
  существительное: употребление в речи

 1

110

Имя
  существительное: значение

 1

111

Имя
  существительное : вопросы («кто?», «что?»)

 1

112

Употребление
  прописной и строчной буквы

 1

113

Составление
  устного рассказа по репродукции картины И. Шишкина "Утро в сосновом
  лесу"

 1

114

Прописная
  буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

 1

115

Прописная
  буква в именах собственных: географические названия

 1

116

Составление
  устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы: составление текста
  о своем любимом домашнем питомце по вопросам

 1

117

Имя существительное:
  изменение по числам

 1

118

Число
  имён существительных

 1

119

Резервный
  урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных

 1

120

Объяснительный
  диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.)

 1

121

Глагол
  как часть речи

 1

122

Глагол:
  значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи?

 1

123

Глагол:
  вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

 1

124

Единственное
  и множественное число глаголов

 1

125

Резервный
  урок по разделу развитие речи: Составление текста на тему пословицы

 1

126

Текст-повествование

 1

127

Особенности
  текстов-повествований

 1

128

Резервный
  урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование. Составление
  текста-повествования на тему "Как приготовить салат"

 1

129

Обобщение
  знаний о глаголе

 1

130

Резервный
  урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Глагол"

 1

131

Диктант
  на изученные правила (орфограммы корня)

 1

 1

132

Работа
  над ошибками, допущенными в диктанте

 1

133

Имя
  прилагательное как часть речи

 1

134

Имя
  прилагательное: значение

 1

135

Обобщение
  знаний об имени прилагательном

 1

136

Резервный
  урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте. Единственное и
  множественное число имен прилагательных

 1

137

Связь
  имени прилагательного с именем существительным

 1

138

Текст-описание

 1

139

Резервный
  урок по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или сказки) на
  тему "Путешествие снежинки на землю"

 1

140

Особенности
  текстов-описаний

 1

141

Резервный
  урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание. Составление
  текста-описания натюрморта

 1

142

Диктант
  на изученные орфограммы в корне слова

 1

 1

143

Работа
  над ошибками, допущенными в диктанте

 1

144

Резервный
  урок по разделу развитие речи: Составление текста о своем любимом домашнем
  питомце по вопросам

 1

145

Резервный
  урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с включением в
  него диалога. Практикум по овладению диалогической речью

 1

146

Текст-рассуждение

 1

147

Особенности
  текстов-рассуждений

 1

148

Предлог.
  Отличие предлогов от приставок

 1

149

Наиболее
  распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

 1

150

Раздельное
  написание предлогов с именами существительными

 1

151

Раздельное
  написание предлогов с именами существительными: закрепление

 1

152

Части
  речи: обобщение. Тренинг

 1

153

Умение
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при
  проведении парной и групповой работы

 1

154

Резервный
  урок по разделу морфология: части речи. Тренинг

 1

155

Различение
  текстов-описаний и текстов-повествований

 1

156

Резервный
  урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги"

 1

157

Части
  речи: систематизация знаний

 1

158

Резервный
  урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте

 1

159

Резервный
  урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

 1

160

Правописание
  слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

 1

161

Правописание
  слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

 1

162

Резервный
  урок по разделу развитие речи: проверочная работа

 1

 1

163

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности.
  Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием
  электронных образовательных ресурсов

 1

164

Резервный
  урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как осознание места
  возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием
  суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости-звонкости
  согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных
  ресурсов)

 1

165

Резервный
  урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места
  возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов
  имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с
  использованием электронных образовательных ресурсов)

 1

166

Резервный
  урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места
  возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием
  приставок; правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием
  электронных образовательных ресурсов)

 1

167

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности.
  Контроль "Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" с
  использованием электронных образовательных ресурсов

 1

168

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа

 1

 1

169

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа

 1

 1

170

Контрольный
  диктант

 1

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 12

 0

 3
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский
  язык как государственный язык Российской Федерации

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8

2

Повторение
  и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

3

Повторение
  и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная
  мысль текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

4

Повторение
  и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

5

Определение
  типов текстов:повествование, описание, рассуждение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

6

Отработка
  умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

7

Определение
  типов текстов: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

8

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком предложений

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca

9

Предложение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

10

Виды
  предложений по цели высказывания и интонации. Коллективное составление
  рассказа по картине К. Е. Маковского "Дети, бегущие от грозы"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826

11

Обобщение
  знаний о видах предложений. Предложения с обращениями (общее представление)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268

12

Связь
  слов в предложении

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

13

Главные
  члены предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a

14

Подлежащее

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca

15

Сказуемое

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96

16

Подлежащее
  и сказуемое

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424d3e

17

Второстепенные
  члены предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0

18

Предложения
  распространённые и нераспространённые

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8

19

Однородные
  члены предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2

20

Однородные
  члены предложения с союзами и, а, но

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

21

Однородные
  члены предложения без союзов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

22

Резерный
  урок по разделу синтаксис: отработка темы.Предложение и словосочетание (общее
  представление). Коллективное составление рассказа по картине В. Д. Поленова
  "Золотая осень"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0

23

Резерный
  урок по разделу синтаксис: отработка темы. Простое и сложное предложение
  (общее представление). Запятая между частями сложного предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e, https://m.edsoo.ru/f8444bfc

24

Лексическое
  значение слова. Синонимы, антонимы

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168

25

Работаем
  с толковыми словарями

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938

26

Прямое
  и переносное значение слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a

27

Наблюдаем
  за значениями слов в тексте

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c

28

Устаревшие
  слова. Омонимы. Фразеологизмы

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708

29

Ключевые
  слова в тексте. Подробное изложение с языковым анализом текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a

30

Части
  речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи. Имя
  числительное

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e, https://m.edsoo.ru/f84437ca

31

Составление
  плана текста. Составление предложений. Сочинение по картине (по коллективно
  составленному плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"

 1

32

Однокоренные
  (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421468

33

Характеристика
  звуков русского языка

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a, https://m.edsoo.ru/f841fe24

34

Повторение
  изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк,
  чн, чт, щн, нч

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a

35

Повторяем
  правописание слов с разделительным мягким знаком

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c

36

Соотношение
  звукового и буквенного состава слов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84202ac, https://m.edsoo.ru/f8420644, https://m.edsoo.ru/f8420842, https://m.edsoo.ru/f84209d2

37

План
  текста. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно
  составленному плану

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272, https://m.edsoo.ru/f84234ca

38

Различение
  однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800, https://m.edsoo.ru/f8421238

39

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: правописание слов с двумя корнями

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080

40

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: наблюдение за соединительными гласными о, е

 1

41

Окончание
  как изменяемая часть слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110

42

Нулевое
  окончание

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

43

Однокоренные
  слова и формы одного и того же слова. Диктант с грамматическим заданием

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

44

Корень,
  приставка, суффикс — значимые части слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6

45

Выделение
  в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки,
  суффикса

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2

46

Создание
  собственных текстов-описаний. Сочинение по картине А.А. Рылова "В
  голубом просторе"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84300e4

47

Состав
  слова: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84220ca

48

Изложение
  повествовательного текста с опорой на предложенный план

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238

49

Резерный
  урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54

50

Повторяем
  правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

 1

51

Повторяем
  правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c

52

Правописание
  слов с двумя безударными гласными в корне слова

 1

53

Закрепление
  способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова

 1

54

Повторяем
  правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова.
  Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку

 1

55

Непроизносимые
  согласные в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88

56

Наблюдение
  за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842dcb8

57

Отработка
  написания непроизносимых согласных в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842df92

58

Объяснительный
  диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня

 1

59

Правописание
  слов с удвоенными согласными

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

60

Отработка
  правописания слов с удвоенными согласными. Проверочный диктант

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

61

Написание
  текста по заданному плану. Сочинение по картине В. М. Васнецова
  "Снегурочка"

 1

62

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание
  слов с орфограммами в корне"

 1

 1

63

Различные
  способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: правописание суффиксов ость, ов и др.

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24

64

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: закрепляем правописание суффиксов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c, https://m.edsoo.ru/f842b648

65

Различные
  способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа
  приставок с "а"

 1

66

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: закрепляем правописание приставок

 1

67

Закрепляем
  правописание суффиксов и приставок

 1

68

Продолжаем
  учиться писать приставки: пишем приставки. Диктант с грамматическим заданием

 1

69

Разделительный
  твёрдый знак

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c, https://m.edsoo.ru/f8424190

70

Знакомство
  с жанром объявления

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

71

Объясняющий
  диктант: повторение правил правописания

 1

72

Наблюдаем
  за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными
  союзами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8

73

Наблюдаем
  за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными
  повторяющимися союзами и, или

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36

74

Вспоминаем
  нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842730e

75

Продолжаем
  учиться составлять план текста. Составление и запись текста по рисунку на
  одну из данных тем

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28

76

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494

77

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

78

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

79

Резерный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

80

Ознакомительное
  чтение: когда оно нужно

 1

81

Имя
  существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Части речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec

82

Имена
  существительные одушевлённые и неодушевлённые. Подробное изложение по
  самостоятельно составленному плану

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750

83

Изложение
  текста с опорой на коллективно составленный план

 1

84

Число
  имён существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2

85

Имена
  существительные единственного и множественного числа. Имена существительные,
  имеющие форму одного числа

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4

86

Изменение
  имён существительных по числам

 1

87

Имена
  существительные мужского, женского и среднего рода

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4

88

Род
  имён существительных

 1

89

Мягкий
  знак после шипящих на конце имён существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906

90

Закрепляем
  правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429cd0

91

Отрабатываем
  правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных».
  Объяснительный диктант

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429adc

92

Изложение
  текста с опорой на коллективно составленный план

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

93

Падеж
  имён существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086

94

Создание
  собственных текстов-повествований. Составление рассказа покартине И. Я.
  Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка"

 1

95

Падеж
  имён существительных: именительный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

96

Падеж
  имён существительных: родительный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152

97

Падеж
  имён существительных: дательный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878

98

Пишем
  поздравительную открытку к празднику 8 Марта

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

99

Падеж
  имён существительных: винительный падеж

 1

100

Падеж
  имён существительных: творительный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62

101

Падеж
  имён существительных: предложный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28

102

Изменение
  имён существительных по падежам и числам (склонение). Сочинение по картине

 1

103

Имена
  существительные 1, 2, 3-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44

104

Изложение
  текста с опорой на самостоятельно составленный план

 1

105

Обобщение
  знаний об имени существительном. Коллективное составление текста по картине
  К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень" (по опорным словам)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428e2a

106

Наблюдение
  за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c

107

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e

108

Наблюдение
  за правописанием безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958

109

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e

110

Наблюдение
  за правописанием безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240

111

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком абзацев

 1

112

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a

113

Правописание
  окончаний имён существительных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e

114

Правописание
  безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682

115

Объяснительный
  диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e

116

Правописание
  безударных окончаний имён существительных: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894

117

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание
  безударных падежных окончаний имен существительных"

 1

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974

118

Имя
  прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758

119

Резерный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами-описаниями в научном и
  художественном стилях. Изобразительно-выразительные средства в описательном
  тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля "Царевна-Лебедь"

 1

120

Изменение
  имён прилагательных по родам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e

121

Зависимость
  формы имени прилагательного от формы имени существительного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036

122

Изменение
  имён прилагательных по числам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6

123

Изменение
  имён прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6

124

Склонение
  имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda

125

Значения
  имён прилагательных

 1

126

Наблюдение
  за значениями имён прилагательных

 1

127

Значения
  имён прилагательных: обобщение. Составление сочинения-отзыва по картине В. А.
  Серова "Девочка с персиками"

 1

128

Наблюдение
  за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f6f8

129

Наблюдение
  за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a

130

Правописание
  окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе.
  Диктант с грамматическим заданием

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

131

Обобщение
  знаний о написании окончаний имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430332

132

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание
  безударных падежных окончаний имен прилагательных"

 1

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8

133

Обобщение
  знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84311d8

134

Местоимение
  (общее представление)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4

135

Личные
  местоимения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746

136

Как
  изменяются личные местоимения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c

137

Резерный
  урок по разделу морфология: отработка темы "Изменение личных
  местоимений"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431d40

138

Употребление
  личных местоимений в речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431b06

139

Правописание
  местоимений с предлогами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a

140

Правописание
  местоимений

 1

141

Знакомство
  с жанром письма

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84324ac

142

Учимся
  писать письма

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843260a

143

Использование
  личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4

144

Наблюдение
  за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов,
  союзов и, а, но

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4

145

Глагол:
  общее значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768

146

Значение
  и употребление глаголов в речи.Составление текста по сюжетным рисункам

 1

147

Неопределённая
  форма глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a

148

Изменение
  глаголов по числам. Составление предложений с нарушенным порядком слов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80

149

Настоящее
  время глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c

150

Будущее
  время глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500

151

Прошедшее
  время глаголов. Составление текста-рассуждения по заданной теме

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a

152

Наблюдение
  за связью предложений в тексте. Выборочное подробное изложение
  повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному
  плану

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433e88

153

Род
  глаголов в прошедшем времени

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072

154

Наблюдение
  за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

 1

155

Резерный
  урок по разделу морфология: отработка темы

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843422a

156

Частица
  не, её значение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2

157

Правописание
  частицы не с глаголами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784

158

Создание
  собственных текстов-рассуждений.Составление совета-рассуждения с
  использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda

159

Правописание
  глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433924

160

Резерный
  урок по разделу морфология: отработка темы. Диктант

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0

161

Части
  речи: систематизация изученного в 3 классе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84

162

Части
  речи: обобщение. Подробное изложение повествовательного текста

 1

163

Резерный
  урок по разделу морфология: проверочная работа

 1

 1

164

Наблюдение
  за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но. Корректирование
  текста с нарушенным порядком абзацев

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e

165

Повторяем
  правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне,
  приставках, окончаниях

 1

166

Повторяем
  правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами

 1

167

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca

168

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0

169

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на
  уроках правописания в 3 классе"

 1

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434dd8

170

Как
  помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 5

 0

 4
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский
  язык как язык межнационального общения. Наша речь и наш язык

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Текст:
  тема и основная мысль. Текст и его план

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

3

Текст:
  заголовок

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

4

Текст.
  План текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

5

Текст.
  Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

6

Вспоминаем
  типы текстов

 1

7

Различаем
  тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a, https://m.edsoo.ru/f843617e, https://m.edsoo.ru/f8437a56

8

Текст.
  Образные языковые средства

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586

9

Подбираем
  заголовки, отражающие тему или основную мысль текста

 1

10

Пишем
  собственный текст по предложенному заголовку

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04

11

Виды
  предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и
  побудительные

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

12

Виды
  предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

13

Резервный
  урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с
  обращениями"

 1

14

Распространенные
  и нераспространенные предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42

15

Словосочетание

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

16

Связь
  слов в словосочетании

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

17

Связь
  между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034

18

Связь
  слов в словосочетании: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de

19

Предложение
  и словосочетание: сходство и различие. Тренинг

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

20

Учимся
  пересказывать: подробный письменный пересказ текста. Изложение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466

21

Повторение:
  слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

22

Предложения
  с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

23

Интонация
  перечисления в предложениях с однородными членами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

24

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

25

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзом и

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8

26

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а,
  но

 1

27

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами без союзов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c

28

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а,
  но, и без союзов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

29

Резервный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Написание текста по
  репродукции картины И. Левитана "Золотая осень"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822

30

Запятая
  между однородными членами. Тренинг

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

31

Запятая
  между однородными членами, соединенными союзом. Тренинг

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

32

Простое
  и сложное предложение. Как отличить сложное предложение от простого
  предложения?

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e

33

Союз
  как часть речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8

34

Сложные
  предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6

35

Сложные
  предложения с союзами и, а, но

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc

36

Союзы
  «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях

 1

37

Наблюдаем
  за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada

38

Пробуем
  ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc

39

Сложные
  предложения без союзов. Тренинг

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a

40

Предложения
  с прямой речью после слов автора

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4

41

Наблюдение
  за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

42

Резервный
  урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

43

Резервный
  урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c

44

Повторяем
  лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов. О происхождении
  слов. Заимствованные слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656

45

Повторяем
  лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово
  и его значение. Многозначные слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818

46

Сочинение
  как вид письменной работы. Написание сочинения по своим наблюдениям

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee

47

Наблюдаем
  за использованием в речи фразеологизмов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

48

Учимся
  понимать фразеологизмы

 1

49

Учимся
  использовать фразеологизмы

 1

50

Повторяем
  состав слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10

51

Основа
  слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa

52

Неизменяемые
  слова: состав слова. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc

53

Отрабатываем
  разбор слова по составу

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70

54

Правописание
  суффиксов имён существительных. Правописание приставок и суффиксов

 1

55

Правила
  правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание безударных гласных в
  корне слова. Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков в
  корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da

56

Повторение
  правил правописания, изученных в 1—3 классах. Правописание непроизносимых
  согласных. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание слов с
  буквами Ъ и Ь

 1

57

Обобщение:
  самостоятельные и служебные части речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca

58

Наречие:
  значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a

59

Как
  образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180

60

Наречие:
  обобщение знаний

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298

61

Значение
  наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи. Состав неизменяемых
  слов

 1

62

Резервный
  урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное":
  Как определить падеж имени существительного? Признаки падежных форм имен
  существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86

63

Несклоняемые
  имена существительные

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4

64

Имена
  существительные 1, 2, 3-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64

65

Падежные
  окончания имен существительных 1-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

66

Резервный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Составление текста по
  репродукции картины А. Пластова "Первый снег"

 1

67

Падежные
  окончания имен существительных 2-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

68

Падежные
  окончания имен существительных 3-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

69

Особенности
  падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

 1

70

Особенности
  падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800

71

Правописание
  падежных окончаний имён существительных 1 склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

72

Правописание
  падежных окончаний имён существительных 2 склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

73

Правописание
  падежных окончаний имён существительных 3 склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

74

Правописание
  падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

 1

75

Правописание
  падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

 1

76

Правописание
  падежных окончаний имён существительных в творительном падеже

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4

77

Правописание
  безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a

78

Падежные
  окончания имён существительных множественного числа в дательном,
  творительном, предложном падежах

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e

79

Безударные
  падежные окончания имён существительных: систематизация

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768

80

Безударные
  падежные окончания имён существительных: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72

81

Морфологический
  разбор имени существительного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10

82

Учимся
  пересказывать: выборочный устный пересказ текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc

83

Резервный
  урок по разделу орфография: Правописание безударных падежных окончаний имён
  существительных в единственном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152

84

Правописание
  безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a

85

Пишем
  подробный пересказ текста. Изложение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

86

Имя
  прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a

87

Зависимость
  формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен
  прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a, https://m.edsoo.ru/f843afda

88

Пишем
  сжатый пересказ текста

 1

89

Склонение
  имен прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818

90

Правописание
  падежных окончаний имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122

91

Правописание
  падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0, https://m.edsoo.ru/f843bc28

92

Редактируем
  предложенный текст. Работа с деформированными предложениями и текстом

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c

93

Особенности
  склонения имён прилагательных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984

94

Правописание
  падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2

95

Пишем
  сочинение-описание на тему. Составление сравнительного описания на заданную
  тему по данному началу

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e

96

Морфологический
  разбор имени прилагательного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec

97

Безударные
  падежные окончания имён прилагательных: систематизация

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

98

Безударные
  падежные окончания имён прилагательных: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

99

Можно
  ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение художественного и
  научного описания

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a

100

Резервный
  урок по разделу морфология: Отработка темы "Имя прилагательное"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276

101

Чем
  изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения. Написание текста по
  репродукции картины И. Грабаря "Февральская лазурь"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e

102

Нормы
  речевого этикета

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a

103

Правописание
  имён прилагательных: падежные окончания

 1

104

Резервный
  урок по разделу орфография: Правописание падежных окончаний имен
  прилагательных в единственном и множественном числе. Повторение

 1

105

Местоимение.
  Личные местоимения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40

106

Личные
  местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа. Склонение
  личных местоимений 1-го и 2-го лица

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8

107

Склонение
  личных местоимений. Склонение личных местоимений 3-го лица

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc

108

Пишем
  текст по предложенному плану

 1

109

Правописание
  личных местоимений. Написание личных местоимений с предлогами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a, https://m.edsoo.ru/f843d424

110

Особенности
  диалога. Составление текста по рисунку с включением диалога. Инсценировка
  диалога. Составление диалога по данным условиям

 1

111

Резервный
  урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для
  устранения неоправданного повтора слов в тексте"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0

112

Раздельное
  написание личных местоимений с предлогами. Тренинг

 1

113

Вспоминаем,
  как написать письмо, поздравительную открытку, объявление. Письмо. Написание
  поздравления к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений для стенной
  газеты

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2, https://m.edsoo.ru/f843d6f4

114

Глагол
  как часть речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866

115

Различение
  глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?»

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4

116

Неопределенная
  форма глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210

117

Пишем
  сочинение-отзыв по репродукции картины

 1

118

Настоящее
  время глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8

119

Прошедшее
  время глагола

 1

120

Будущее
  время глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

121

Настоящее,
  прошедшее и будущее время глагола

 1

122

Ситуации
  устного и письменного общения. Составление текста о правилах уличного
  движения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

123

Речь:
  диалогическая и монологическая

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378, https://m.edsoo.ru/f84354ea

124

Особенности
  разбора глаголов по составу

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2

125

Глагол
  в словосочетании

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4

126

Глагол
  в предложении

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c

127

Спряжение
  глаголов: изменение по лицам и числам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4

128

Глаголы
  2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e

129

Мягкий
  знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44

130

Отрабатываем
  правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа

 1

131

I и
  II спряжение глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0

132

Личные
  формы глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408

133

Личные
  окончания глаголов I и II спряжения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a

134

Способы
  определения I и II спряжения глаголов

 1

135

Отработка
  способов определения I и II спряжения глаголов

 1

136

Пишем
  сочинение-повествование на тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию
  пословицы, фрвзеологизма

 1

137

Отрабатываем
  правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

 1

138

Отрабатываем
  правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6

139

Правописание
  безударных личных окончаний глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732

140

Отрабатываем
  правописание безударных личных окончаний глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c

141

Безударные
  личные окончания глаголов: трудные случаи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a

142

Отрабатываем
  трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4

143

Резервный
  урок по разделу морфология: Что такое возвратные глаголы?

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98

144

Правописание
  глаголов на -ться и –тся

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8

145

Отрабатываем
  правописание глаголов на -ться и –тся

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac

146

Частица
  НЕ, её значение (повторение)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72

147

Пишем
  сочинение-рассуждение на тему. Составление текста-рассуждения по таблице,
  правилу

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72

148

Безударные
  личные окончания глаголов: систематизация

 1

149

Безударные
  личные окончания глаголов: обобщение

 1

150

Правописание
  глаголов в прошедшем времени

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a

151

Отрабатываем
  правописание суффиксов и окончаний глаголов в прошедшем времени

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078

152

Морфологический
  разбор глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2

153

Обобщение
  знаний о глаголе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e

154

Глагол:
  систематизация знаний

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a

155

Резервный
  урок по разделу морфология: Глагол. Отработка материала

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90

156

Резервный
  урок по разделу морфология: Отработка темы "Глагол"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e

157

Резервный
  урок по разделу морфология: Проверь себя

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12

158

Резервный
  урок по разделу морфология: Проверочная работа

 1

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306

159

Пишем
  подробный пересказ текста. Изложение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6

160

Изученные
  правила правописания глаголов: систематизация

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2

161

Отрабатываем
  изученные правила правописания глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec

162

Как
  сделать текст интереснее. Составление текста по репродукции карины И. Шишкина
  "Рожь"

 1

163

Наблюдаем
  за написанием разных частей речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12

164

Орфографический
  тренинг: правописание разных частей речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956

165

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные
  личные окончания глаголов"

 1

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e

166

Учимся
  пересказывать: подробный устный пересказ текста

 1

167

Резервный
  урок по разделу развитие речи: проверочная работа

 1

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4

168

Характеристика
  звуков русского языка. Звуки и буквы

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a

169

Звуко-буквенный
  разбор слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4

170

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Чему мы
  научились на уроказ правописания в 4 классе"

 1

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc, https://m.edsoo.ru/fa251d48

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 4

 0

 ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ
 1
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Различение
  предложения и слова

 1

2

Работа
  с предложением: выделение слов, изменение их порядка

 1

3

Составление
  предложения из слов

 1

4

Различение
  слова и обозначаемого им предмета

 1

5

Слово
  как объекта изучения, материала для анализа

 1

6

Звуки
  речи Интонационное выделение звука в слове

 1

7

Определяем
  самый частый звук в стихотворении

 1

8

Различаем
  первые звуки в словах

 1

9

Устанавливаем
  последовательность звуков в слове

 1

10

Сравниваем
  слова, различающиеся одним звуком

 1

11

Проводим
  параллельные линии

 1

12

Отрабатываем
  параллельные линии

 1

13

Ориентируемся
  на рабочей строке

 1

14

Пишем
  элементы букв

 1

15

Особенность
  гласных звуков

 1

16

Отрабатываем
  письмо элементов букв

 1

17

Письмо
  строчной и заглавной букв А, а

 1

18

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв А, а

 1

19

Письмо
  строчной и заглавной букв Я, я

 1

20

Слогообразующая
  функция гласных звуков

 1

21

Закрепление
  написания строчной и заглавной Я, я

 1

22

Письмо
  строчной и заглавной букв О, о

 1

23

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв О, о

 1

24

Письмо
  строчной и заглавной букв Ё, ё

 1

25

Отрабатываем
  умение определять количества слогов в слове

 1

26

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ё, ё

 1

27

Письмо
  строчной и заглавной букв У, у

 1

28

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв У, у

 1

29

Письмо
  строчной и заглавной букв Ю, ю

 1

30

Звуковой
  анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

 1

31

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ю, ю

 1

32

Письмо
  строчной и заглавной букв Э, э

 1

33

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Э, э

 1

34

Письмо
  строчной и заглавной букв Е, е

 1

35

Построение
  моделей звукового состава слов

 1

36

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Е, е

 1

37

Письмо
  строчной буквы ы

 1

38

Письмо
  строчной и заглавной букв И, и

 1

39

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв И, и

 1

40

Повторяем
  особенности гласных звуков

 1

41

Сравниваем
  начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки

 1

42

Пишем
  буквы, обозначающие гласные звуки

 1

43

Письмо
  строчной и заглавной букв М, м

 1

44

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв М, м

 1

45

Звуковой
  анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

 1

46

Письмо
  строчной и заглавной букв Н, н

 1

47

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Н, н

 1

48

Письмо
  строчной и заглавной букв Р, р

 1

49

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Р, р

 1

50

Особенность
  согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие

 1

51

Письмо
  строчной и заглавной букв Л, л

 1

52

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Л, л

 1

53

Письмо
  строчной и заглавной букв Й, й

 1

54

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Й, й

 1

55

Звуковой
  анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

 1

56

Письмо
  строчной и заглавной букв Г, г

 1

57

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Г, г

 1

58

Письмо
  строчной и заглавной букв К, к

 1

59

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв К, к

 1

60

Подбор
  слов, соответствующих заданной модели

 1

61

Письмо
  строчной и заглавной букв З, з

 1

62

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв З, з

 1

63

Письмо
  строчной и заглавной букв С, с

 1

64

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв С, с

 1

65

Особенность
  согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по
  звонкости-глухости согласные

 1

66

Письмо
  строчной и заглавной букв Д, д

 1

67

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Д, д

 1

68

Письмо
  строчной и заглавной букв Т, т

 1

69

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Т, т

 1

70

Тренируемся
  подбирать слова, соответствующие заданной модели

 1

71

Письмо
  строчной и заглавной букв Б, б

 1

72

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Б, б

 1

73

Письмо
  строчной и заглавной букв П, п

 1

74

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв П, п

 1

75

Отрабатываем
  умение проводить звуковой анализ

 1

76

Письмо
  строчной и заглавной букв В, в

 1

77

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв В, в

 1

78

Письмо
  строчной и заглавной букв Ф, ф

 1

79

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ф, ф

 1

80

Различаем
  звонкие и глухие согласные

 1

81

Письмо
  строчной и заглавной букв Ж, ж

 1

82

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ж, ж

 1

83

Письмо
  строчной и заглавной букв Ш, ш

 1

84

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ш, ш

 1

85

Особенности
  шипящих звуков

 1

86

Письмо
  строчной и заглавной букв Ч, ч

 1

87

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ч, ч

 1

88

Письмо
  строчной и заглавной букв Щ, щ

 1

89

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Щ, щ

 1

90

Особенность
  согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие

 1

91

Письмо
  строчной и заглавной букв Х, х

 1

92

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Х, х

 1

93

Письмо
  строчной и заглавной букв Ц, ц

 1

94

Закрепление
  написания строчной и заглавной букв Ц, ц

 1

95

Твёрдые
  и мягкие согласные звуки

 1

96

Обобщаем
  знания о согласных звуках

 1

97

Письмо
  строчной буквы ь

 1

98

Письмо
  строчной буквы ъ

 1

99

Совместное
  составление небольших рассказов о любимых играх

 1

100

Совместное
  составление небольших рассказов о любимом дне

 1

101

Резервный
  урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся
  класса

 1

102

Резервный
  урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у
  учащихся класса

 1

103

Резервный
  урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у
  учащихся класса

 1

104

Резервный
  урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове

 1

105

Резервный
  урок. Раздельное написание слов в предложении

 1

106

Резервный
  урок. Как правильно записать предложение

 1

107

Резервный
  урок. Введение алгоритма списывания предложений

 1

108

Резервный
  урок. Когда нужен перенос слова

 1

109

Резервный
  урок. Перенос слов со строки на строку

 1

110

Резервный
  урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

 1

111

Резервный
  урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

 1

112

Резервный
  урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений

 1

113

Резервный
  урок. Как составить предложение из набора слов

 1

114

Резервный
  урок. Составление из набора форм слов предложений

 1

115

Резервный
  урок. Объяснительная запись под диктовку текста

 1

116

Язык
  как основное средство человеческого общения

 1

117

Речь
  как основная форма общения между людьми

 1

118

Знаки
  препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

 1

119

Ситуации
  общения

 1

120

Слова,
  отвечающие на вопросы кто?, что?

 1

121

Слова,
  называющие предметы

 1

122

Прописная
  буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в
  именах собственных: в кличках животных

 1

123

Речевой
  этикет: ситуация знакомства

 1

124

Составление
  небольших устных рассказов

 1

125

Слова,
  называющие признака предмета

 1

126

Закрепление
  правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши

 1

127

Слова,
  отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие?

 1

128

Слог.
  Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги

 1

129

Отработка
  правила переноса слов

 1

130

Отрабатываем
  умение задать вопрос к слову

 1

131

Наблюдение
  за словами, близкими по значению, в тексте

 1

132

Наблюдаем
  за значениями слов

 1

133

Слова,
  называющие действия предмета

 1

134

Слова,
  отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?

 1

135

Речевой
  этикет: ситуация извинения

 1

136

Гласные
  после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 1

137

Слово
  и предложение: сходство и различие

 1

138

Установление
  связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов

 1

139

Общее
  представление о родственных словах

 1

140

Функции
  букв е, ё, ю, я, ь

 1

141

Согласные
  звуки: систематизация знаний. Согласные твёрдые и мягкие. Согласные звонкие и
  глухие

 1

142

Гласные
  после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

 1

143

Слова,
  близкие по значению

 1

144

Объяснительный
  диктант

 1

145

Правила
  оформления предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения

 1

146

Составление
  предложений из набора форм слов

 1

147

Речевой
  этикет: ситуация обращение с просьбой

 1

148

Установление
  соотношения звукового и буквенного состава слова

 1

149

Звуки
  речи. Гласные и согласные звуки, их различение

 1

150

Отработка
  алгоритма списывания текста

 1

151

Речевой
  этикет: ситуация благодарности

 1

152

Закрепление
  правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 1

153

Слово
  как единица языка

 1

154

Гласные
  ударные и безударные. Ударение в слове

 1

155

Обучение
  приемам самопроверки после списывания текста

 1

156

Предложение
  как единица языка

 1

157

Текст
  как единица речи

 1

158

Правописание
  сочетаний чк, чн

 1

159

Учимся
  запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными

 1

160

Закрепление
  правописания слов с сочетаниями чк, чн

 1

161

Составление
  небольших устных рассказов на основе наблюдений

 1

162

Восстановление
  деформированного текста

 1

163

Восстановление
  деформированных предложений

 1

164

Алфавит

 1

165

Использование
  алфавита для упорядочения списка слов

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 165

 0

 0

 2
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Язык
  как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России
  и мира

 1

2

Различение
  звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

 1

3

Парные
  и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки

 1

4

Гласные
  после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

 1

5

Гласные
  после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 1

6

Сочетания
  чк, чн, чт, щн, нч

 1

7

Парные
  и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

 1

8

Повторение
  алгоритма списывания текста

 1

9

Функции
  мягкого знака

 1

10

Использование
  на письме разделительных ъ и ь

 1

11

Правописание
  слов с разделительным мягким знаком

 1

12

Отработка
  правописания слов с разделительным мягким знаком

 1

13

Отработка
  правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными
  орфограммами

 1

14

Деление
  слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями

 1

15

Перенос
  слов по слогам

 1

16

Перенос
  слов по слогам: закрепление

 1

17

Резервный
  урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки

 1

18

Резервный
  урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы

 1

19

Диктант
  на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

 1

 1

20

Выбор
  языковых средств для ответа на заданный вопрос

 1

21

Выбор
  языковых средств для выражения собственного мнения

 1

22

Выбор
  языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить
  разговор, привлечь внимание и т. п.

 1

23

Предложение
  как единица языка

 1

24

Восклицательные
  и невосклицательные предложения

 1

25

Виды
  предложений по цели высказывания

 1

26

Повествовательные,
  вопросительные, побудительные предложения

 1

27

Предложение
  и слово

 1

28

Наблюдение
  за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

 1

29

Связь
  слов в предложении

 1

30

Предложение:
  систематизация знаний

 1

31

Резервный
  урок по разделу синтаксис: связь слов в предложении

 1

32

Резервный
  урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении

 1

33

Диктант
  на изученные правила (безударные гласные в корне слова)

 1

 1

34

Работа
  над ошибками, допущенными в диктанте

 1

35

Диалогическая
  форма речи

 1

36

Умение
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при
  проведении парной и групповой работы

 1

37

Окончание
  как изменяемая часть слова

 1

38

Изменение
  формы слова с помощью окончания

 1

39

Различение
  изменяемых и неизменяемых слов

 1

40

Однокоренные
  (родственные) слова. Корень слова

 1

41

Признаки
  однокоренных (родственных) слов. Корень слова

 1

42

Составление
  устного рассказа по репродукции картины

 1

43

Корень
  как часть слова

 1

44

Корень
  как общая часть родственных слов

 1

45

Единообразное
  написание гласных в корне

 1

46

Обозначение
  буквой безударного гласного звука в корне слова

 1

47

Способы
  проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

 1

48

Списывание
  текста. Словарный диктант

 1

 1

49

Корень
  слова: обобщение знаний

 1

50

Правописание
  слов с безударным гласным звуком в корне

 1

51

Правописание
  слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление

 1

52

Объяснительный
  диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова

 1

53

Непроверяемые
  гласные в корне слова

 1

54

Правописание
  слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

 1

55

Обозначение
  парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

 1

56

Правописание
  слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова

 1

57

Способы
  проверки согласных в корне слова

 1

58

Отработка
  правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова

 1

59

Учимся
  писать буквы согласных в корне слова

 1

60

Объяснительный
  диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова

 1

61

Суффикс
  как часть слова

 1

62

Суффикс
  как часть слова: наблюдение за значением

 1

63

Списывание
  текста. Словарный диктант

 1

 1

64

Орфографическая
  зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки:
  наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных

 1

65

Орфографическая
  зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки:
  наблюдение за правописанием суффиксов имён прилагательных

 1

66

Приставка
  как часть слова (наблюдение)

 1

67

Орфографическая
  зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки:
  наблюдение за правописанием приставок

 1

68

Различные
  способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове

 1

69

Роль
  суффиксов и приставок

 1

70

Состав
  слова: систематизация знаний

 1

71

Состав
  слова: обобщение

 1

72

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове

 1

73

Знакомство
  с жанром поздравления

 1

74

Учимся
  писать буквы гласных и согласных в корне слова

 1

75

Диктант
  на изученные орфограммы в корне слова

 1

 1

76

Работа
  над ошибками, допущенными в диктанте

 1

77

Резервный
  урок по разделу состав слова: корни с чередованием согласных снег/снеж,
  бег/беж, пух/пуш, сапог/сапож и др.

 1

78

Резервный
  урок по разделу состав слова: как образуются слова

 1

79

Резервный
  урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение)

 1

80

Списывание
  текста. Словарный диктант

 1

 1

81

Составление
  устного рассказа по репродукции картины

 1

82

Слово
  и его значение

 1

83

Значение
  слова в словаре

 1

84

Однозначные
  и многозначные слова

 1

85

Значение
  слова в словаре и тексте

 1

86

Многозначные
  слова. Прямое и переносное значение слова

 1

87

Синонимы

 1

88

Синонимы
  в тексте

 1

89

Антонимы

 1

90

Наблюдение
  за использованием антонимов

 1

91

Обобщение
  знаний по разделу «Лексика»

 1

92

Резервный
  урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем

 1

93

Резервный
  урок по разделу лексика: проверочная работа

 1

 1

94

Резервный
  урок по разделу лексика

 1

95

Диктант
  на изученные правила (орфограммы корня)

 1

 1

96

Работа
  над ошибками, допущенными в диктанте

 1

97

Текст

 1

98

Признаки
  текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
  предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

 1

99

Тема
  текста

 1

100

Основная
  мысль

 1

101

Заглавие
  текста

 1

102

Подбор
  заголовков к предложенным текстам.

 1

103

Отработка
  умения подбирать заголовки к предложенным текстам

 1

104

Отработка
  правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

 1

105

Последовательность
  частей текста (абзацев).

 1

106

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком предложений

 1

107

Отработка
  умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений

 1

108

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком абзацев

 1

109

Отработка
  умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев

 1

110

Подробное
  изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

 1

111

Повторение
  правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

 1

112

Имя
  существительное как часть речи

 1

113

Имя
  существительное: значение

 1

114

Употребление
  прописной и строчной буквы

 1

115

Имя
  существительное : вопросы («кто?», «что?»),

 1

116

Имя
  существительное: изменение по числам

 1

117

Число
  имён существительных

 1

118

Имя
  существительное: употребление в речи

 1

119

Прописная
  буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

 1

120

Прописная
  буква в именах собственных: географические названия

 1

121

Объяснительный
  диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.)

 1

122

Составление
  устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы

 1

123

Глагол
  как часть речи

 1

124

Глагол:
  значение

 1

125

Глагол:
  вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

 1

126

Единственное
  и множественное число глаголов

 1

127

Контрольный
  диктант

 1

 1

128

Обобщение
  знаний о глаголе

 1

129

Подробное
  изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

 1

130

Имя
  прилагательное как часть речи

 1

131

Имя
  прилагательное: значение

 1

132

Связь
  имени прилагательного с именем существительным

 1

133

Обобщение
  знаний об имени прилагательном

 1

134

Предлог.
  Отличие предлогов от приставок

 1

135

Наиболее
  распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

 1

136

Раздельное
  написание предлогов с именами существительными

 1

137

Раздельное
  написание предлогов с именами существительными: закрепление

 1

138

Части
  речи: систематизация знаний

 1

139

Части
  речи: обобщение

 1

140

Правописание
  слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

 1

141

Резервный
  урок по разделу морфология: части речи

 1

142

Резервный
  урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных

 1

143

Резервный
  урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте

 1

144

Резервный
  урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

 1

145

Резервный
  урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте

 1

146

Резервный
  урок по разделу морфология: выполняем проектное задание

 1

147

Резервный
  урок по разделу морфология: выполняем проектное задание

 1

148

Правописание
  слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

 1

149

Текст-описание

 1

150

Особенности
  текстов-описаний

 1

151

Текст-повествование

 1

152

Особенности
  текстов-повествований

 1

153

Различение
  текстов-описаний и текстов-повествований

 1

154

Текст-рассуждение

 1

155

Особенности
  текстов-рассуждений

 1

156

Резервный
  урок по разделу развитие речи: составляем план текста

 1

157

Резервный
  урок по разделу развитие речи: составляем план текста

 1

158

Резервный
  урок по разделу развитие речи: пишем текст по предложенному плану

 1

159

Резервный
  урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание

 1

160

Резервный
  урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование

 1

161

Резервный
  урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-рассуждение

 1

162

Резервный
  урок по разделу развитие речи: подробное изложение текста

 1

163

Резервный
  урок по разделу развитие речи: проверочная работа

 1

 1

164

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

165

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

166

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

167

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

168

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

169

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа

 1

 1

170

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа

 1

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 12

 0

 3
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский
  язык как государственный язык Российской Федерации

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8

2

Характеристика
  звуков русского языка

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef9

3

Соотношение
  звукового и буквенного состава слов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a

4

Лексическое
  значение слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168

5

Работаем
  с толковыми словарями

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938

6

Наблюдаем
  за значениями слов в тексте

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708

7

Прямое
  и переносное значение слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a

8

Устаревшие
  слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c

9

Однокоренные
  (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421238

10

Различение
  однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800

11

Однокоренные
  слова и формы одного и того же слова.

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

12

Окончание
  как изменяемая часть слова.

 1

13

Нулевое
  окончание

 1

14

Корень,
  приставка, суффикс — значимые части слова.

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6

15

Выделение
  в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки,
  суффикса

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24

16

Состав
  слова: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54; https://m.edsoo.ru/f84220ca

17

Резерный
  урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2

18

Части
  речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84284ac

19

Имя
  существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec

20

Имена
  существительные мужского, женского и среднего рода

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4

21

Род
  имён существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84293ca

22

Число
  имён существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2

23

Имена
  существительные единственного и множественного числа.

 1

24

Изменение
  имён существительных по числам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4

25

Падеж
  имён существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086

26

Падеж
  имён существительных: именительный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

27

Падеж
  имён существительных: родительный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152

28

Падеж
  имён существительных: дательный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878

29

Падеж
  имён существительных: винительный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

30

Падеж
  имён существительных: творительный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62

31

Падеж
  имён существительных: предложный падеж

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28

32

Изменение
  имён существительных по падежам и числам (склонение).

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44

33

Имена
  существительные 1, 2, 3го склонения.

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110

34

Имена
  существительные одушевлённые и неодушевлённые.

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750

35

Обобщение
  знаний об имени существительном

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e

36

Имя
  прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758

37

Зависимость
  формы имени прилагательного от формы имени существительного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036

38

Изменение
  имён прилагательных по родам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e

39

Изменение
  имён прилагательных по числам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6

40

Изменение
  имён прилагательных по падежам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6

41

Склонение
  имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda

42

Значения
  имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430526

43

Наблюдение
  за значениями имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430710

44

Значения
  имён прилагательных: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8

45

Местоимение
  (общее представление)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4

46

Личные
  местоимения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746

47

Как
  изменяются личные местоимения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c

48

Употребление
  личных местоимений в речи

 1

49

Использование
  личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4

50

Глагол:
  общее значение, вопросы, употребление в речи.

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768

51

Значение
  и употребление глаголов в речи

 1

52

Неопределённая
  форма глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a

53

Изменение
  глаголов по числам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80

54

Настоящее
  время глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c

55

Будущее
  время глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500

56

Прошедшее
  время глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a

57

Род
  глаголов в прошедшем времени

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072

58

Частица
  не, её значение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2

59

Части
  речи: систематизация изученного в 3 классе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae

60

Части
  речи: обобщение

 1

61

Резерный
  урок по разделу морфология: отработка темы

 1

62

Резерный
  урок по разделу морфология: отработка темы

 1

63

Резерный
  урок по разделу морфология: отработка темы

 1

64

Резерный
  урок по разделу морфология: проверочная работа

 1

 1

65

Предложение

 1

66

Виды
  предложений

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826

67

Обобщение
  знаний о видах предложений

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268

68

Связь
  слов в предложении

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

69

Главные
  члены предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a

70

Подлежащее

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca

71

Сказуемое

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96

72

Подлежащее
  и сказуемое

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424532

73

Второстепенные
  члены предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0

74

Предложения
  распространённые и нераспространённые

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8

75

Однородные
  члены предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2

76

Однородные
  члены предложения с союзами и, а, но

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

77

Однородные
  члены предложения без союзов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

78

Резерный
  урок по разделу синтаксис: отработка темы

 1

79

Резерный
  урок по разделу синтаксис: отработка темы

 1

80

Повторение
  изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк,
  чн, чт, щн, нч

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a

81

Повторяем
  правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c

82

Повторяем
  правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494

83

Повторяем
  правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca

84

Повторяем
  правописание слов с разделительным мягким знаком

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c

85

Различные
  способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: правописание суффиксов ость, ов и др

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c

86

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: закрепляем правописание суффиксов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b648

87

Различные
  способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа
  приставок с "а"

 1

88

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: закрепляем правописание приставок

 1

89

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: закрепляем правописание суффиксов и приставок

 1

90

Объясняющий
  диктант: повторение правил правописания

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0

91

Наблюдаем
  за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными
  союзами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8

92

Наблюдаем
  за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными
  повторяющимися союзами и, или

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36

93

Правописание
  слов с двумя безударными гласными в корне слова

 1

94

Закрепление
  способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова

 1

95

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: правописание слов с двумя корнями

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080

96

Отработка
  способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
  слове: наблюдение за соединительными гласными о, е

 1

97

Наблюдение
  за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88

98

Непроизносимые
  согласные в корне слова

 1

99

Отработка
  написания непроизносимых согласных в корне слова

 1

100

Объяснительный
  диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня

 1

101

Правописание
  слов с удвоенными согласными

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

102

Отработка
  правописания слов с удвоенными согласными

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

103

Продолжаем
  учиться писать приставки: пишем приставки

 1

104

Разделительный
  твёрдый знак

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424190

105

Мягкий
  знак после шипящих на конце имён существительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906

106

Закрепляем
  правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

 1

107

Отрабатываем
  правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

 1

108

Наблюдение
  за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c

109

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e

110

Наблюдение
  за правописанием безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958

111

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e

112

Наблюдение
  за правописанием безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240

113

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a

114

Правописание
  окончаний имён существительных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e

115

Правописание
  безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682

116

Правописание
  безударных окончаний имён существительных: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894

117

Объяснительный
  диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974

118

Наблюдение
  за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a

119

Наблюдение
  за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе

 1

120

Правописание
  окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0; https://m.edsoo.ru/f842f1f8

121

Обобщение
  знаний о написании окончаний имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

122

Обобщение
  знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4; https://m.edsoo.ru/f8430332

123

Правописание
  местоимений с предлогами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a

124

Правописание
  местоимений

 1

125

Наблюдение
  за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

 1

126

Правописание
  глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0

127

Правописание
  частицы не с глаголами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784

128

Повторяем
  правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне,
  приставках, окончаниях

 1

129

Повторяем
  правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84

130

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

131

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

132

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

133

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

134

Резерный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

135

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание
  слов с орфограммами в корне"

 1

 1

136

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание
  безударных падежных окончаний имен существительных"

 1

 1

137

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание
  безударных падежных окончаний имен прилагательных"

 1

 1

138

Резерный
  урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на
  уроках правописания в 3 классе"

 1

 1

139

Вспоминаем
  нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434a54

140

Повторение
  и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

141

Повторение
  и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная
  мысль текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

142

Повторение
  и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок

 1

143

Определение
  типов текстов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

144

Отработка
  умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0

145

Определение
  типов текстов: обобщение

 1

146

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком предложений

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca

147

Корректирование
  текстов с нарушенным порядком абзацев

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e

148

Знакомство
  с жанром письма

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427142

149

Учимся
  писать письма

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84250e0

150

Пишем
  поздравительную открытку

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

151

Знакомство
  с жанром объявления

 1

152

Ключевые
  слова в тексте

 1

153

План
  текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272

154

Составление
  плана текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28

155

Продолжаем
  учиться составлять план текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84234ca

156

Изложение
  текста с опорой на коллективно составленный план

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

157

Изложение
  текста с опорой на коллективно составленный план

 1

158

Изложение
  текста с опорой на коллективно составленный план

 1

159

Изложение
  текста с опорой на самостоятельно составленный план

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

160

Написание
  текста по заданному плану

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238

161

Наблюдение
  за связью предложений в тексте

 1

162

Наблюдение
  за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов,
  союзов и, а, но

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4

163

Наблюдение
  за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но

 1

164

Создание
  собственных текстов-повествований

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda

165

Создание
  собственных текстов-описаний

 1

166

Создание
  собственных текстов-рассуждений

 1

167

Как
  помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10

168

Ознакомительное
  чтение: когда оно нужно

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a

169

Резерный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

 1

170

Резерный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 5

 0

 4
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский
  язык как язык межнационального общения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Характеристика
  звуков русского языка

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a

3

Звуко-буквенный
  разбор слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4

4

Повторяем
  лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов и антонимов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818

5

Повторяем
  лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646

6

Наблюдаем
  за использованием в речи фразеологизмов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

7

Учимся
  понимать фразеологизмы

 1

8

Учимся
  использовать фразеологизмы

 1

9

Повторяем
  состав слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10

10

Основа
  слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa

11

Неизменяемые
  слова: состав слова

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc

12

Значение
  наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи

 1

13

Отрабатываем
  разбор слова по составу

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70

14

Имена
  существительные 1, 2, 3го склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12

15

Падежные
  окончания имён существительных 1 склонения

 1

16

Падежные
  окончания имён существительных 2 склонения

 1

17

Падежные
  окончания имён существительных 3 склонения

 1

18

Особенности
  падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

 1

19

Особенности
  падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800

20

Несклоняемые
  имена существительные

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4

21

Морфологический
  разбор имени существительного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10

22

Имя
  прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276

23

Зависимость
  формы имени прилагательного от формы имени существительного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0

24

Склонение
  имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818

25

Особенности
  склонения имён прилагательных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984

26

Морфологический
  разбор имени прилагательного

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec

27

Местоимение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40

28

Личные
  местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8

29

Склонение
  личных местоимений

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc

30

Глагол
  как часть речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866

31

Различение
  глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?»

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4

32

Неопределенная
  форма глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210

33

Личные
  формы глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e

34

Спряжение
  глаголов: изменение по лицам и числам

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4

35

I и
  II спряжение глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408

36

Личные
  окончания глаголов I и II спряжения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a

37

Глаголы
  2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе

 1

38

Способы
  определения I и II спряжения глаголов

 1

39

Отработка
  способов определения I и II спряжения глаголов

 1

40

Настоящее
  время глагола

 1

41

Прошедшее
  время глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c

42

Будущее
  время глагола

 1

43

Настоящее,
  прошедшее, будущее время глагола

 1

44

Глагол:
  систематизация знаний

 1

45

Особенности
  разбора глаголов по составу слова

 1

46

Глагол
  в словосочетании

 1

47

Глагол
  в предложении

 1

48

Обобщение
  знаний о глаголе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90

49

Морфологический
  разбор глагола

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2

50

Частица
  не, её значение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72

51

Наречие:
  значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a

52

Как
  образуются наречия

 1

53

Наречие:
  обобщение знаний

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180

54

Союз
  как часть речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250cea

55

Союзы
  и, а, но в простых и сложных предложениях

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8

56

Обобщение:
  самостоятельные и служебные части речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca

57

Резервный
  урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60

58

Резервный
  урок по разделу морфология: отработка темы "Имя прилагательное"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60; https://m.edsoo.ru/fa250baa

59

Резервный
  урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Повелительное
  наклонение глагола: наблюдение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441e2a; https://m.edsoo.ru/f84412f4

60

Резервный
  урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Образование
  повелительного наклонения глагола

 1

61

Резервный
  урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол"

 1

62

Резервный
  урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для
  устранения неоправданного повтора слов в тексте"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e

63

Резервный
  урок по разделу морфология: тема "Числительное"

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca

64

Резервный
  урок по разделу морфология: проверочная работа

 1

 1

65

Повторение:
  слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

66

Связь
  между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de

67

Виды
  предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и
  побудительные

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af7

68

Виды
  предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

69

Распространённые
  и нераспространённые предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42

70

Предложения
  с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и.

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

71

Интонация
  перечисления в предложениях с однородными членами.

 1

72

Предложение
  и словосочетание: сходство и различие

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443b1c

73

Словосочетание

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443c3e

74

Связь
  слов в словосочетании

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443ee6

75

Связь
  слов в словосочетании: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443dc4

76

Простое
  и сложное предложение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e

77

Сложные
  предложения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6

78

Сложные
  предложения с союзами и, а, но

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc

79

Сложные
  предложения без союзов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a

80

Предложения
  с прямой речью после слов автора

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4; https://m.edsoo.ru/f84456e2

81

Резервный
  урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с
  обращениями"

 1

[[Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

82

Резервный
  урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения

 1

83

Резервный
  урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе

 1

84

Правила
  правописания, изученные в 1-3 классах

 1

85

Повторение
  правил правописания, изученных в 1—3 классах

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da

86

Правописание
  падежных окончаний имён существительных 1 склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

87

Правописание
  падежных окончаний имён существительных 2 склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

88

Правописание
  падежных окончаний имён существительных 3 склонения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

89

Правописание
  падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже

 1

90

Правописание
  падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже

 1

91

Правописание
  падежных окончаний имён существительных в творительном падеже

 1

92

Падежные
  окончания имён существительных множественного числа в дательном,
  творительном, предложном падежах

 1

93

Правописание
  падежных окончаний имён существительных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a

94

Безударные
  падежные окончания имён существительных: систематизация

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72

95

Безударные
  падежные окончания имён существительных: обобщение

 1

96

Правописание
  суффиксов имён существительных

 1

97

Правописание
  падежных окончаний имён прилагательных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

98

Правописание
  падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе

 1

99

Правописание
  падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2

100

Безударные
  падежные окончания имён прилагательных: систематизация

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122

101

Безударные
  падежные окончания имён прилагательных: обобщение

 1

102

Правописание
  имён прилагательных

 1

103

Правописание
  личных местоимений

 1

104

Раздельное
  написание личных местоимений с предлогами

 1

105

Правописание
  глаголов на -ться и –тся

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8

106

Отрабатываем
  правописание глаголов на -ться и –тся

 1

107

Мягкий
  знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44

108

Отрабатываем
  правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e

109

Отрабатываем
  правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732

110

Правописание
  безударных личных окончаний глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c

111

Отрабатываем
  правописание безударные личные окончания глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

112

Отрабатываем
  правописание безударные личные окончания глаголов-исключений

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6

113

Безударные
  личные окончания глаголов: трудные случаи

 1

114

Отрабатываем
  трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов

 1

115

Безударные
  личные окончания глаголов: систематизация

 1

116

Безударные
  личные окончания глаголов: обобщение

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4

117

Отработка
  написания глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e

118

Правописание
  глаголов с орфограммами

 1

119

Правописание
  глаголов в прошедшем времени

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a

120

Отрабатываем
  правописание глаголов в прошедшем времени

 1

121

Изученные
  правила правописания глаголов: систематизация

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a

122

Отрабатываем
  изученные правила правописания глаголов

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e

123

Наблюдаем
  за написанием разных частей речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298

124

Орфографический
  тренинг: правописание разных частей речи

 1

125

Отработка
  орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12

126

Знаки
  препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

127

Знаки
  препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзом и

 1

128

Знаки
  препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а,
  но

 1

129

Знаки
  препинания в предложениях с одно родными членами без союзов

 1

130

Знаки
  препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а,
  но, и без союзов

 1

131

Наблюдаем
  за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84451ba

132

Пробуем
  ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых

 1

133

Наблюдение
  за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

134

Резервный
  урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc

135

Резервный
  урок по разделу орфография: Наблюдаем за правописанием числительных

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca

136

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные
  личные окончания глаголов"

 1

 1

137

Резервный
  урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Чему мы
  научились на уроказ правописания в 4 классе"

 1

 1

138

Речь:
  диалогическая и монологическая

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a

139

Особенности
  диалога

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378

140

Ситуации
  устного и письменного общения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2

141

Вспоминаем,
  как написать письмо, поздравительную открытку, объявление

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d6f4

142

Нормы
  речевого этикета

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84354ea

143

Можно
  ли по-разному читать один и тот же текст?

 1

144

Чем
  изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a

145

Текст:
  тема и основная мысль

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

146

Текст:
  заголовок

 1

147

Подбираем
  заголовки, отражающие тему или основную мысль текста

 1

148

Вспоминаем
  типы текстов

 1

149

Различаем
  тексты-повествования, тексты-описания и тексты-рассуждения

 1

150

Текст.
  Образные языковые средства

 1

151

Текст.
  Структура текста

 1

152

Текст.
  План текста

 1

153

Пишем
  собственный текст по предложенному заголовку

 1

154

Пишем
  текст по предложенному плану

 1

155

Как
  сделать текст интереснее

 1

156

Редактируем
  предложенный текст

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c

157

Учимся
  пересказывать: подробный устный пересказ текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

158

Учимся
  пересказывать: выборочный устный пересказ текста

 1

159

Учимся
  пересказывать: подробный письменный пересказ текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466

160

Сочинение
  как вид письменной работы

 1

161

Пишем
  сочинение-отзыв по репродукции картины

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441f4c

162

Пишем
  подробный пересказ текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc

163

Пишем
  сочинение-повествование на тему

 1

164

Пишем
  сжатый пересказ текста

 1

165

Пишем
  сочинение-описание на тему

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e

166

Пишем
  подробный пересказ текста

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6

167

Пишем
  сочинение-рассуждение на тему

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72

168

Резервный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

169

Резервный
  урок по разделу развитие речи: работаем с текстами

 1

170

Резервный
  урок по разделу развитие речи: проверочная работа

 1

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 4

 0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: РП и КТП по русс.яз..docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1

alt: Развитие речи Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения…

alt: Местоимение (общее представление)

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий : · сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий : · выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий : · планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; ·…

alt: ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 КЛАСС

alt: КЛАСС К концу обучения во втором классе обучающийся научится: · осознавать язык как основное средство общения; · характеризовать согласные звуки вне слова и в слове…

alt: · различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова…

alt: · осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека; · проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом); ·…

alt: · бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные…

alt: · писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам; · осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1

alt: ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Различаем первые звуки в словах 1 11

alt: Письмо строчной и заглавной букв

alt: Предложение как единица языка 1 110

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Предложение: систематизация знаний 1 26

title: Рабочая программа на уровень начальной школы по русскому языку