extracted_text:
Зачет по истории Казахстана за курс 10
класса.
1 вариант.
1. Большую часть населения Тюркского
каганата составляли племена:
А) Дулу        В) Карлуки      С) Инушиби

D) Теле Е) Булак
2. Столица Западно-Тюркского каганата,
зимняя резиденция:
А)  Минбулак       В)  Тараз          С)
Отрар   D)
Тальхир   Е)  Суяб
3. Бильге-каган и Культегин были
правителями:
А)  Тюркского каганата
В) Западно-Тюркского каганата
С)  Тюргешского каганата
D)
Восточно-Тюркского каганата
Е)  Кипчакского ханства
4. Основатель тюргешской династии
правителей:
А) Сулу каган               В) Бумынь
каган
С) Ушлик каган              D) Елюй
Даши             Е) Сатук Богра хан
5. Карлукский каганат существовал
около:
А) 200 лет                В) 300 лет
С)  400 лет      D)
500 лет    Е)  600 лет
6. Военачальник огузов:
А) Инал          В) Атабек        С)
Сюбаши        D)
Иктадар Е)  Коль-еркин
7. Государство IX века на
территории Северо-Восточного и Центрального Казахстана:
А) Государство Караханидов
В) Огузское государство
С) Кимакский каганат
D) Кыпчакское ханство
Е)  Государство найманов
8. Верховная власть в государстве
Караханидов принадлежала:
А) Хану          В) Джабгу       С) Кагану
D)
Сюбаши    Е) Султану
9. В 924 году племена киданей создали
государство на территории от Тихого океана до Алтая:
А) Кыпчакское ханство
В)  Империя Ляо
С) Государство каракитаев
D)  Государство
караханидов
E)  государство
найманов
10.Союз восьми племен, населявший земли
между Орхоном и Алтайскими горами с VIII века:
А) Найманы          В) Кереиты       С)Кимаки
D)  Кыпчаки
E) Караханиды
11. Кереитское государство достигло своего
наивысшего расцвета в X-XII веках во время правления:
А) Хажар хана           В)  Сарык хана
С) Куршакуз хана              D)   Торы хана     E)  Елжайдай хана
12. Земли между Алтаем и Волгой
назывались:
A) Мавераннахр.
B) Восточный
Туркестан.
C) Хорезм.        D) Согдиана.         E) Дешт-и-Кыпчак.
13. О кыпчаках оставил записи:
A) А.Никитин.            B) Сыма Цянь.        C) Ибн Халдун.
D) Страбон.                    E) П.Карпини.
14. Архитектурное сооружение доисламского
периода в форме юрты:
А) Сардоба                 В)  Мавзолей
С) Дын
D)  Мазар
E)  Балбык
15. Керамика из обожженной глины:
А) Смальта                    В) Витраж
С)  Мазайка                    D) Майолика       E) Терракота
16. Древний памятник тюркской
письменности:
А) «Жусуп-Злиха»
В) «Диуан-и-хикмет»
С) «Возникновение наук»
D) «Кодекс
куманикус»
E) Письмена
«Тоньюкок»
17.Торговые потоки Великого Шелкового пути
угасают из-за:
A) открытия
Америки.
B) открытия
северного морского пути.
C) падения значения
пряностей.
D) распада
монгольской империи.
E) открытия морских
путей.
18. Мамая на Куликовом поле разбил:
A) Александр
Невский.                 B) Ярослав Мудрый.
C) Дмитрий Донской.
                   D) Иван Грозный.
E) Святослав.
19. Отрар захватил:
A) Чингиз-хан.               B) Батый.               C) Джучи.
D) Тулуй.            E) Чагатай.
20. С монголами в Казахстане появились
племена:
A) мангытов.                    B) даругов.             C) карлуков.
D) печенегов.          E) кимаков.
21. Мавзолей Алаш-хана находится на:
A) р.Каракенгир.
B) р.Или.                 C) Иртыше.                 D) Сыр-Дарье.
E) Сарысу.
22. Все условия и предпосылки для
формирования казахской народности сложились к:
A) XIII-XIV вв.            B)
XII-XIII вв.
C) XVIII вв.                   D) XV-XVII вв.                 E) XIV-XV вв.
23. Дулаты жили в XV веке в:
A) на Ишиме.         B) на Иртыше.       C) в Приаралье.
D) на Мангыстау.           E) в южном
Казахстане.
24. Наиболее распространенным жанром
устной народной литературы был (и):
A) сказки.                  B) эпосы.          C) поминальные
плачи.
D) гимны.                   E) заклинания.
25. Эпическо-этническая поэма о
Кобланды-батыре рассказывала о борьбе:
A) кыпчаков против
калмыков.
B) тюргешей против
арабов.
C) ногайцев против
казаков.
D) Кучума против
Ермака.
E) Аблая с
джунгарами.
26.  Султан Жаныбек был
сыном:
A) Есен-Буги.              B) Барака.             C) Абулхаира.
D) Тимура.                    E) Алаша.
27. При хане Бурундуке (1480-1511)
фактическим правителем был:
A) Хакназар.                        B) Жаныбек.
C) Керей.                             D) Касым.          E) Есен-Буга.
28.  Годы правления Шигая:
A) 1523-1580 гг.               B) 1598-1628 гг.
C) 1511-1523 гг.               D) 1538-1580 гг.
E) 1580-1582 гг.
29. 1. В Жетысу в Моголистане преобладали:
A) кыпчаки.               B) байулы.
C) уйсуны.           D) кереиты.       E) найманы.
30. 7. Верховным главнокомандующим
войсками по «Жеты-Жаргы» являлся:
A) батыр, назначенный  великим
ханом
B) хан Старшего жуза
C) великий хан
D) избранный на курултае султан
E) хан Среднего жуза
Зачет по истории Казахстана за курс 10
класса.
2 вариант.
1. Тюркский каган, освободивший
государство от власти жужанского ханства:
А)  Сулу каган       В)  Бумынь каган
С)  Ушлик каган  D)  Истеми каган
Е)  Елюй Даши
2. Летняя ставка Западно- Тюркского
каганата находилась в районе:
А) Жетысу        В) Минбулака  С)
Сары-Арки               D) Баян-аула  Е) Северного Казахстана
3. Основной опорой правителя
Западно-Тюркского каганата на местах были:
А) Буюруки      В) Тарханы
С) Беки                D)
Ельтеберы     Е) Тудуны
4. Ставка малой Орды Тюргешского
каганата:
А) Суяб        В) Кунгит            С)
Отрар
D) Сайрам                 Е) Тараз
5 .Двадцатилетняя борьба карлуков
против Уйгурского каганата закончилась:
А) Победой карлуков
В) Переселением карлуков
в Сары-Арку
С) Поражением карлуков
D) Распадом Карлукского государства
Е) Переходом части территории
карлуков уйгурам
6. Советники огузского джабгу:
А) Иналы        В) Иктадары
С) Атабеки          D) Коль-еркины   Е)
Сюбаши
7. Столица Кимакского каганата:
А) Тараз      В) Суяб   С)  Имакия D)
Испиджаб
Е) Янгикент
8. Земельный надел, с обязанностью
собирать налоги и проходить военную службу, у караханидов:
А) Сойургал     В) Вакф      С) Икта
D) Мильк    Е) Инжу
9. Кидани в XII  веке вторглись в
Жетысу во главе с:
А)  Кучлуком         В)  Кучумом
С) Елюй Даши    D)  Тамерланом  E) Тимучином
10. Столица государства найманов на берегу
реки Орхон:
А) Битобе        В) Балыкты
С) Куланды             D)  Дабан     E) Имакия
11. Письменность кереитов в IX-XIII веках:
А) Древнетюркская  В)  Древнеиранская
С) Древнеиндийская  D)  Индоиранская
E) Византийская
12. Распространяли ислам среди кыпчаков:
A) хорезмийцы.    B) уйгуры.          C) хазары.
D) арабы.        E) узбеки.
13. Ханы кыпчаков были из племени:
A) ельборили.   B) карабудун.
C) эль.     D) сары-тюргешей.   E) караханов.
14. Санитарно-очистительное устройство
средневекового дома:
A) есепчи.         B) шашбау.
C) ташнау.         D) мардикар.   E) хикмет.
15. Древнетюркский алфавит состоял из:
А) 35 букв          В) 45 букв
С) 25 букв          D) 30 букв    E) 22 букв
16. Книга, посвященная знаменитому акыну и
кобызисту  средневековья:
А) «Огузнаме»        В) «Коркыт-Ата»
С) «Кутадгу билик»    D) «Жусуп-Злиха»
E) «Тоньюкок»
17. Из Сыгнака через Аксумбе одна из
ветвей Великого Шелкового пути шла в:
A) южный Казахстан.

B) центральный
Казахстан.
C) западный
Казахстан.   D) Жетысу.
E) восточный
Казахстан.
18. Нашествие монгол формирование
казахской народности отбросило назад на:
A) 300-350 лет.       B) 350-400 лет.
C) 150-200 лет.       D) 50-100 лет.  E) 1000 лет.
19. Разделение на жузы произошло в:
A) V-VII вв.      B)
XIII в.
C) XVIII в.        D)
XIX в.     E) X-XII вв.
20. Социально-экономический подъем
Казахстана в нач.XV в привел к:
A) политическому
размежеванию в ханствах Казахстана.
B)
внешнеполитической экспансии племен Казахстана.
C) слиянию
Моголистана и Ак-Орды.
D) повсеместному
оседанию кочевников в Дешт-и-Кыпчаке.
E) росту числа
городов в северном Казахстане.
21. В формировании казахского народа
главную роль сыграли:
A)
мангыты.           B) кыпчаки.
C) адаевцы.
D) жалаиры.  E) дулаты.
22. Причина быстрого распространения
ислама среди кочевников:
A) мусульмане
преследовали шаманистов.
B) в степных
районах началось массовое строительство мечетей.
C) шаманизм близок
исламу.
D) казахский ханы
принимали указы о переходе в ислам.
E) в степных
районах появилось много пропагандисткой арабоязычной литературы.
23. Кюй «Аксак кулан» был создан еще в
эпоху:
A) Тюркском
каганате.   B) Актабан
шубурынды.
C) восстания
С.Датова.
D) возникновения
казахского ханства.
E) Золотой Орды.
24. В связи со смертью Есен-Буги и
захватом Моголистана ойратами местные казахские племена стали откочевывать в:
A) Казахское
ханство.   B) Мавераннахр.
C) междуречье Волги
и Урала.
D) Жетысу.    E) Восточный
Туркестан.
25. Политика Шайбанидов по отношению к
казахам заключалась в:
A) создании
военного союза.
B) постепенной
добровольной передаче присырдарьинских городов кочевникам.
C) препятствовании
усилению Казахского ханства.
D) приглашении
оседать кочевников в Мавераннахре.
E) создании
социально-экономического союза.
26.  В походе 1598
 г Тауекель захватил:
A) Сарайчик и
Астрахань.   B) Хиву и Бухару.
C) Ташкент и
Самарканд.
D) Фергану и
Сайрам.   E) Кашгар и Хотан.
27. Согласно «Жеты-Жаргы», в
обязанность всем главам родов и племен вменялось:
A) ежегодно являться на народное
собрание
B) организовывать праздники
C) два раза в год проводить военные
сборы
D) содержать разорившихся родственников
E) ежегодно осуществлять перепись населения
28. Конкуренцию Китаю в
производстве и торговле шелком составляли:
A) тюрки.    B)
согдийцы.    C) уйгуры.
D) карлуки.  E)
кыпчаки.
29. В Испиджабе Великий
Шелковый путь делился на:
A) 2 ответвления.  B)
3 ответвления.
C) 4 ответвления.  D)
5 ответвления.
E) 6 ответвлений.
30. Ираноязычная народность,
жившая в Средней Азии и Южном Казахстане:
А) Согдийцы   В) Тюрки  С) Тюргеши
D) Карлуки  Е) Кыпчаки
Зачет по истории Казахстана за курс 10
класса.
3 вариант.
1. После победы над жужанами Бумынь
кагану был присвоен титул:
А) «Аруак»   В) «Абу музахим»
С) «Великий»  D) «Елхан»  Е)
«Победитель»
2. Первый правитель Западно-Тюркского
каганата:
А)  Бумынь     В) Тардуш   С) Ушлик
D)  Сулук   Е) Елюй-Даши
3. Общинники–скотоводы
раннефеодального государства:
А) Селифы     В)  Кара-будуны
С) Беки   D) Шаруа   Е) Таты
4. Столица Тюргешского каганата при
Сулу–кагане:
А) Кунгут     В) Суяб  С)  Отрар   D)
Испиджаб
Е)  Тараз
5. Столица огузского государства:
А) Отрар     В) Испиджаб      С)  Тараз
D) Суяб     Е) Янгикент
6. У Огузов канкаш-это:
А) «Народное собрание» В) «Совет знати»
С) «Родовой совет»   D) «Военный совет»
Е) «Совет родственников джабгу»
7. Титул кимакского правителя:
А) Царь    В) Селиф   С)  Джабгу
D) Хан            Е)  Каган
8. Земельный надел караханидов,
принадлежащий религиозным учреждениям:
А) Икта      В) Сойургал    С)  Инжу
D) Вакф              Е) Коммендация
9.Ставка киданей в XII веке:
А) Тараз           В) Суяб   С)Карантия
D)  Гуз Орда      E) Туркестан
10.Государство найманов достигло расцвета
при:
А) Буырык хане      В)  Даян хане
С) Маркус хане              D) Наркеше даяне
E) Куршакуз хане
11. Основное место расселения жалаиров на
территории Казахстана:
А) Северо-Восточный Казахстан
В)  Северный Казахстан
С) Западный Казахстан        D)  Жетысу
E) Юго-западный
Казахстан
12. Русские называли кыпчаков:
A) клобуки.           B) татары.
C) половцы.        D) печенеги.  E) ногаи.
13. Одна из ставок кыпчаков находилась в:
A) Янгикенте.   B) Отраре.  C) Суябе.
D) Сыгнаке.  E) Баласагуне.
14. Обожженная цветная глина:
A) керамика.        B) терракота.
C) глазурь.           D) мозаика.      E) оссуарий.
15. Тюркский алфавит был создан на основе:
А)  Греческого алфавита
В) Родоплеменных тамг
С) Арабской письменности
D) Латинского
алфавита
E) Иранской
письменности
16. .Время появления и распространения
тюркской письменности:
А) IV век до н.э.
В) V век до н.э.
С) VI век до н.э.
D)
VII век до н.э.
Е) VIII век до н.э.
17.Из Испиджаба одна из ветвей
Великого Шелкового пути шла в:
A) Шаш.         B) Хорезм.   C)
Кашмир.
D) Алмалык.    E) Дуньхуан.
18. Города в низовьях Сыр-Дарьи
захватил:
A) Чингиз-хан.      B) Чагатай.
C) Угэдэй.  D) Жошы.   E) Батый.
19. Появление этнонима
«узбек» связано с ханом:
A) Касымом.        B) Аблаем.  C) Алашем.
D) Чингизом.        E) Узбеком.
20. По легенде, Старший жуз был закреплен
за:
A) Кыпчаком.   B) Адаем.  C) Аргыном.
D) Уйсуном.          E) Карлуком.
21. Найманы в XV веке жилив:
A) от Ишима до
Улытау.
B) от Иртыша до
Балхаша.
C) от Сыр-Дарьи до
Или.
D) между Волгой и
Уралом.
E) в Жетысу.
22. Аргыны жили в XV веке в:
A) на Иртыше и в
центральном Казахстане.
B) Жетысу.           C) на Сыр-Дарье.
D) между Волгой и
Уралом.  E) на Мангыстау.
23. Казахи верили в очистительную силу:
A) воды.           B) земли.       C) солнца.
D) огня.       E) луны.
24. Причина быстрого распространения
ислама среди кочевников:
A) ислам насаждали
насильно.
B) ислам был
суфийского (мистического) толка.
C) на путях кочевых
маршрутов построено много мечетей.
D) был принят
ханский указ об исламе как государственной религии.
E) миссионеры
массово обучали кочевников арабской грамоте
25. После смерти Абулхаира Шайбанида число
подданных Жаныбека и Керея достигло:
A) 100 тысяч.      B) 1 миллиона.
C) 1,5 миллиона.          D) 2 миллиона.
E) 200 тысяч.
26. Большинство городов Туркестана перешли
к казахам после:
A) уходе Шайбанидов
в Среднюю Азию.
B) поражения М.Шайбанида.
C) нашествия
ойратов.
D) ухода
могольского хана в Кашгар.
E) образования
Казахского ханства.
27. Могольский хан из Кашгара не оставлял
попыток:
A) вернуть Жетысу.
B) подчинить
Великий Шелковый путь.
C) захватить
Сары-Арку.
D) подчинить
Джунгарию.
E) вернуться в
Мавераннахр.
28. Могольский хан Тоглук-Тимур
распространял религию:
A) несторианство.     B) тенгрианство.
C) буддизм.               D) зороастризм.
E) ислам.
29. К правовой ответственности по
«Жеты-Жаргы» привлекали с:
A) 10 лет       B) 13 лет     C) 24
лет
D) 18 лет           E) 16 лет
30. В 1598
 г Тауекель напал на государство Шайбанидов, воспользовавшись:
A) смертью хана
Шайбанидов.
B) натиском
Русского государства.
C) набегом ойрат.
D) походом
Шайбанидов в Индию.
E) союзом с
Сибирским ханством.

Зачет по истории Казахстана за курс 10
класса.
4 вариант.
1. Тюрки в VI веке стали
единоличными властителями в восточной части Великой степи после падения:
А) Карлукского каганата В)  Арабского
халифата
С) Жужанского каганата
D) Монгольской империи
Е) Византийской империи
2. Причина ослабления
Восточно-Тюркского каганата:
А) Вторжение иранцев
В) Экономический упадок
С) Вторжение арабов
D) Междоусобные
войны
Е) Вторжение монгол
3. Повинность «кровного долга» в
Западно-Тюркском каганате предполагала:
А)  Месть В) Штраф  С) Барымту
D) Прохождение
обязательной воинской службы
Е)  Общественные работы
4. Арабы называли правителя
Тюргешского каганата Сулу- кагана:
А) «Пугливый»   В) «Бодающийся»
С) «Храбрый»   D) «Смелый»  Е)
«Упрямый»
5. В конце IX – начале X веков в среднем и
нижнем течении Сырдарьи создано государство:
А) Огузов   В) Кимаков    С)  Карлуков
D) Кыпчаков   Е)  Кереитов
6. С расцветом огузского общества
верховная власть управления страной стала принадлежать:
А) Джабгу    В) Сюбаши     С) Совету знати

D) Великому и малому курултаю
Е)  Народному собранию
7. Оседлое население (по
М.Кашгари):
А) Иктадары    В) Селифы
С)  Кара-будуны    D) Хаканы    Е)
Жатаки
8. В 999 году Караханиды
полностью захватили:
А) Мавераннахр    В) Китай   С)  Семиречье
D) Туркестан  Е)  Северный
Казахстан
9. После смерти гурхана власть могла
перейти в руки жены или сестры у племен:
А)  Тюргешей      В) Караханидов
С) Кыпчаков    D)  Карлуков      E) Каракитаев
10.Причина падения государства найманов:
А) Набеги китайцев
В)  Частые смены правителей
С) Походы Тамерлана   D)  Походы Чингисхана
E)  Нашествие
арабов
11.У жалаиров власть осуществлялась по
системе:
А)  Родовой     В) Племенной    С) Улусной
D) Военной
демократии  E)  Родо-племенной
12. Венгры называли половцев:
A) команы.   B) половцы.   C) печенеги.
D) монголы-татары.   E) гагаузы.
13. Накануне монгольского нашествия
хорезмийцы воевали с кыпчаками за:
A) Жетысу.
B) присырдарьинские
города.
C) Моголистан.  D) Мавераннахр.
E) Восточный
Туркестан.
14. Мечети в городах южного Казахстана
существуют с:
A) VII в.         B)
VIII в.    C) IX в.
D) X в.   E) XI в.
15. Древняя тюркская письменность на
территории Казахстана появилась в:
А)  Cередине II тысячелетия до
нашей эры
В) Середине I тысячелетия до
нашей эры
С) Середине III тысячелетия до
нашей эры
D)  Середине IV тысячелетия до
нашей эры
E)  Середине I тысячелетия нашей
эры
16.Великий Шелковый путь пришел в упадок
из-за:
A) разрушении
Великой Китайской стены.
B) нашествия
монгол.
C) появления
джунгарского государства.
D) нашествия
Надир-шаха.
E) антимонгольских
восстаний.
17.Ученый-востоковед В.Бартольд
основной причиной переселения согдийцев в Жетысу считал развитие в регионе:
А) Земледелия   В) Скотоводства
С) Городской культуры    D) Ремесла
Е) Торговли
18. После нашествия монгол число городов Жетысу
сократилось с 200:
A) вдвое.    B) втрое.    C) до 50.  D) до 40.
E) до 20.
19. Население ханств Казахстана в XV веке состояло из:
A) 102 племен.    B) 10 племен.
C) 7 племен.  D) 92 племен.  E) 12 племен.
20. По легенде, Младший жуз был закреплен
за:
A) Алшыном.       B) Аргыном.
C) Уйсуном.       D) Найманом.  E) Жалаиром
21. Этнополитическая общность «казах»
появилась в:
A) кон.XIV-1-й пол.XV вв.     B) сер.XV в.
C) кон.XIII-1-й пол.XIV вв.
D) сер.XIV в.    E) кон.XV в.
22. Конраты жили в XV веке в:
A) от Ишима до
Улытау.
B) на Иртыше.
C) в северном
Прибалхашье.
D) от Туркестана до
Каратау.
E) на Или.

23. В XIV-XV вв в Казахстане
сосуществовали:
A) буддизм и ислам.

B) шиизм и суннизм.

C) несторианство и
буддизм.
D) зороастризм и
ислам.
E) ислам и
шаманизм.
24. Арыстан-Баб жил в:
A) XIII в.   B)
XVI в.  C) VI в.
D) VII-VIII вв.  E) XII в.
25. Казахи в борьбе с
наследниками Абулхаира вошли в союз с:
A) монголами.  B) жунгарами.
C) кашгарцами.   D) тимуридами.
E) башкирами.
26. В борьбе с Хакк-Назаром ногайцы вытеснены:
A) к Дону.  B) в Сибирь.  C) к Казани.
D) к Хорезму.  E) в Джунгарию.
27. При Есиме в Ташкенте правил:
A) Барак.   B) Абдулла.   C) Кадыр.
D) Турсун.    E) Расул.
28. Став ханом,  Тауке стремился:
A) создать сильное
централизованное государство казахов
B) расширить
территорию Казахского ханства
C) упрочить
казахско-русские дипломатические отношения
D) покорить
Джунгарское ханство
E) возродить
Великий Шелковый путь
29. Свод законов хана Тауке состоял
из:
A) 2 разделов    B) 5 разделов
C) 7 разделов              D) 10
разделов
E) 11 разделов
30. Младший сын Чингиз-хана
получил:
A) Персию.     B)
Казахстан.   C) Китай.
D) Русь.    E)
Монголию.

Зачет по истории Казахстана за курс 10
класса.
5 вариант.
1. Тюркский каган, покоривший
согдийцев:
А) Иштеми каган  В) Бумынь каган
С) Сулу каган    D) Мукан каган
Е) Кара –Еске каган
2. Правитель Западно-Тюркского
каганата, реформировал систему правления в Средней Азии:
А)  Кутлук каган    В) Ушлик каган
С)  Шегу каган    D)  Тон каган  Е)
Тардуш
3. Оседлое население в
Западно-Тюркском каганате называли:
А) Селифы    В) Кара-будуны
С) Байгуши     D) Иктадары    Е)
Таты
4. В 751 году у города Атлаха тюргешско-арабские войска
нанесли поражение войску:
А) Тюргешей         В) Огузов
С) Римлян         D) Китая    Е)
Каракитаев
5.Титул верховного правителя огузов:
А) Хан     В) Каган      С) Джабгу
D) Эльтебер   Е)  Бек
6. В 965 году между Огузским джабгу и
Киевским князем был заключен военный союз против:
А) Карлуков      В) Китая
С) Хазар     D) Византии     Е)
Арабов
7. Основатель государства Караханидов:
А) Бумынь каган   В) Ушлик каган
С)  Сулу каган             D)
Сатук-Богра хан
Е)  Культегин
8. Государство Караханидов состояло из
двух владений:
А) Правое и левое крыло
В) Восточное и Западное ханства
С)  Северное и Южное ханства
D) Большая и Малая орда
Е)    Старший и Младший жуз
9. Титул правителя каракитаев:
А) Хан    В) Каган    С) Гурхан  D)  Джабгу
E) Ябгу
10.Найманы переселились в Жетысу при хане:
А)  Буйрыке   В)  Даяне    С) Наркеше
Даяне
D)  Коксу Саурыке
E) Кучлуке
11. Шерби у жалаиров решал вопросы:
А)  Внутренней политики
В)  Внешней политики
С) Военного искусства
D)  Дипломатии
E)  Торговли
12. Ставка хана кыпчаков называлась:
A) кент.          B) аул.     C) аймак.
D) улус.       E) орда.
13. Основу казахской народности составили:
A) тюргеши.    B) карлуки.
C) караханиды.    D) найманы.
E) кыпчаки.
14. Бани в Таразе обеспечивались водой:
A) по каналам с
гор.
B) по кяризам.       C) с Сыр-Дарьи.
D) из колодцев.  E) дождевой.
15. Самый древний памятник
тюркской письменности:
А) «Кутадгу Билик»
В) «Тарихи-и-Рашиди»
С) Письмена «Культегина»
D) «Кодекс
куманикус»
E)  «Диуани луга
тат-тюрк»
16. Из Жетысу мимо оз.Алаколь в Монголию в XIII в. проследовал:
A) Н.Пржевальский.    B) Ибн Баттута.
C) А.Дженкинсон.    D) В.Рубрук.
E) А.Перемышльский.
17. Ираноязычная народность, жившая в
Средней Азии и Южном Казахстане:
А) Согдийцы     В) Тюрки
С) Тюргеши      D) Карлуки    Е)
Кыпчаки
18. Время существования
Золотой Орды:
A) сер.XIII-сер.XV вв.
B) 1219-1380 гг.     C) 1221-1480 гг.
D) нач.XIII-сер.XV вв.   E) 1237-1480 гг.
19. Казахи стали обособляться как
народность при:
A) Узбеке.   B) Абылае.   C) Джучи.
D) Чингиз-хане.   E) Кучлуке.
20. Племена Ак-Орды, Моголистана, ханства
Абулхаира говорили на одном языке:
A) монгольском.       B) иранском.
C) ойратском.  D) тюркском.  E) уйгурском.
21. Монголоидность у племен Казахстана
усилилась в:
A) V в д.н.э.    B) III-V вв н.э.
C) XVIII в н.э.    D) VI-IX вв н.э.   E) XIX в н.э.
22. Кереи в XV веке жили в :
A) от Тобола до
Жетысу.   B) на р.Урал.
C) на Сыр-Дарье.   D) в Приаралье.
E) на Мангыстау.
23. От сглаза оберегали:
A) кольца.   B) посохи.   C) татуировки.
D) бойтумары.    E) клейма на скоте.
24. Возле мавзолея Ясави находилась(-лся):
A) могила эмира
Тимура.
B) могила хана
Касыма.
C) мавзолей Рабиги
Султан Бегим.
D) мавзолей Батыя.    E) могила
Сулеймана.
25. В борьбе с наследниками Абулхаира
казахи вошли в союз с:
A) волжскими
казаками.   B) башкирами.
C) Сибирским
ханством.
D) ойратами.  E) кашгарцами.
26. В сер.XVI века Казахское ханство
оказалось под ударами:
A) Московского
царства и Моголистана.
B) Волжских казаков
и ногайцев.
C) Шайбанидов и
Сибирского ханства.
D) Хивы и Бухары.   E) Ойратов и
башкиров.
27. Самозванного хана Турсуна
поддерживал род:
A) уйсун.  B) катаган.  C) жалаир.
D) дулат.  E) аргын.
28. Целью присоединения к
Казахскому ханству в период правления Тауке значительной части родов и племен
кыргызов и каракалпаков было:
A) укрепление политического
положения ханства в регионе
B) расширение территории
государства
C) создание военного союза для
борьбы с джунгарами
D) повышение авторитета Тауке
E) создание единой экономической системы
29. Главы родов и племен согласно
«Жеты-Жаргы» должны были являться на народное собрание:
A) с оружием   B) с отчетом
C) с дополнениями к своду законов
D) с податями
E) с предложениями по политической стабилизации
30. Ханы Старшего, Среднего и Младшего
жузов при Тауке:
A) поддерживали политику великого
хана, подчиняясь ему во всем
B) имели намерения отделиться от
Казахского ханства
C) успешно отражали нападения
джунгар
D) призывали к созданию единого войска в борьбе с джунгарами
E) организовали антиханское восстание

Зачет по истории Казахстана за курс 10
класса.
6 вариант.
1. Одна из причин ослабления Тюркского
каганата:
А) Смерть Бумынь кагана
В) Нашествие монгол
С) Междоусобные войны
D) Войны с Византией
Е) Войны с Русью
2. Сборщик налогов в Западно-Тюркском
каганате:
А)  Тудун    В)  Селиф  С)  Иктадар
D)  Сюбаши   Е)  Эльтебер
3. Особую роль в расцвете городов в
раннее средневековье в Средней Азии сыграли:
А) Согдийцы     В) Карлуки   С)
Тюргеши
D) Кипчаки             Е) Найманы
4. Главное племя Карлукского каганата:
А) Теле    В) Булак  С) Инушиби    D) Дулу
5. Наследник огузского джабгу:
А) Эльтебер   В) Инал  С)  Атабек
D) Сюбаши       Е)  Селиф
6. Расцвет огузского государства начался в
период правления:
А) Сулу кагана   В) Ушлик кагана
С)  Сатук-Богра хана  D)
Шахмалика
Е)  Али хана
7. Государство X века в Жетысу и в
части Восточного Туркестана:
А) Государство найманов
В) Государство кереитов
С) Государство Караханидов
D) Тюргешский каганат
Е)  Огузское государство
8. В 30-е годы XII  века государство
Караханидов попало в зависимость от:
А) Кыпчаков   В) Огузов
С) Каракитаев     D) Арабов   Е)
Китайцев
9. Правители крупных городов платили
каракитайскому гурхану земельный налог:
А) Икту   В) Харадж    С) Зякет
D)  Саун     E) Сабыгу
10.Племена, населявшие берега рек Орхон,
Керулен в XI- XII  веках:
А)  Кереиты   В) Караханиды
С) Каракитаи          D)   Огузы   E)  Кыпчаки
11. Основное занятие найманов,
кереитов, жалаиров:
А)  Земледелие    В) Скотоводство
С) Садоводство  D)  Ремесло E)  Торговля
12. Система управления войска кыпчаков
состояла из:
A) 7 родов.  B) 10 племен.  C) 9 орд.
D) правого и левого
крыла.  E) 3-х жузов.
13. Хорезмийцы пытались распространять
среди кыпчаков:
A) ислам.  B) тенгрианство.  C) земледелие.
D) манихейство.  E) зороастризм.
14. До 1960-х годов в Туркестане работал(-а)
построенный(-ая) в средние века:
A) медресе.   B) баня. C) исламский
университет.
D) музей Ясави.  E) караван-сарай.
15. Памятник литературы VIII- IX веков:
А) «Диуани луга тат-тюрк»
В) «Кутадгу билик»  С) «Жусуп-Злиха»
D) «Коркыт-Ата»  E) «Диуан-и-
хикмет»
16. Из Отрара Великий Шелковый путь шел
вдоль Сыр-Дарьи в:
A) Джунгарию.  B) Золотую Орду.
C) Кашмир.  D) Бухару.  E) Согдиану.
17. Старший сын Чингиз-хана:
A) Джебэ.   B) Чагатай.  C) Субудай.
D) Джучи.    E) Шайбани.
18. Одно из последствий нашествия монгол в
Казахстане:
A) расцвет
средневековой культуры Казахстана.
B) усиление
монголоидности внешнего облика племен Казахстана.
C) монголизация
культуры, языка.
D) рост числа
городов.
E) усиление
европеоидности внешнего облика.
19. Откочевка родов из ханства Абулхаира
привела к:
A) грандиозной
междоусобной войне.
B) распаду самого
ханства.
C) уходу тюркских
племен в Монголию.
D) массовой
миграции ойратов в Казахстан.
E) экспансии ханств
Средней Азии на север.
20. Отрицательная сторона перемещения
племен в XV веке в Казахстане и Средней Азии:
A) окончательный
упадок Великого Шелкового пути.
B) гибель городов.
C) ослабление
этнополитического единства.
D) замедление
формирования казахской народности.
E) массовая гибель
кочевого населения.
21. Канлы жили в XV веке в:
A) в Сары-Арке.
B) от Каратау до
Жетысу.
C) в Приаралье.  D) в Приуралье.
E) от Иртыша до
Ишима.
22. Внутри мавзолея Х.А.Ясави:
A) лежит святой
камень.
B) огромный котел.
C) хранится волос
из бороды Пророка.
D) плита с
отпечатком копыта коня Бурака.
E) древний Коран VII века.
23. Преодолеть разобщенность родственных
племен попытались:
A) Джучи и Батый.
B) Орда-Еджен и
Шайбани.
C) Шейбаниды
Абулхаир и Мухаммед.
D) Барак и
Абулхаир.  E) Жаныбек и Керей.
24. Военные союзы казахов с шайбанидами,
тимуридами, Моголистаном:
A) привели к
соединению их всех в одном государстве.
B) был прочным
союзом родственных народов.
C) были направлены
против волжских казаков.
D) не были
прочными.
E) привели к
массовой экспансии тюрок в Восточный Туркестане
25. Хакназар был убит людьми:
A) ногайских мурз.  B) хана Сибири Кучума.
C) Баба-султана.   D) хивинцев.  E) ойратов.
26. Почти всё своё правление Тауекель
находился в сложных отношениях с:
A) хивинцами.    B) кашгарцами.
C) Московским
царством.
D) ногайцами.    E) Шайбанидами.
27. При хане Тауке укрепился
авторитет:
A) аксакалов   B) биев  C) султанов
D) толенгитов   E) эмиров
  28. Хан Тауке с Бухарским
ханством:
A) старался поддерживать мирные
отношения
B) воевал    C) заключил военный
союз против кыргыз
D) определил четкие границы государств
E) избегал контактов
29. В XIV-XV вв в Казахстане
сосуществовали:
A) буддизм и ислам.   B)
шиизм и суннизм.
C) несторианство и
буддизм.
D) зороастризм и ислам.  E)
ислам и шаманизм.
30. Рядовые скотоводы платили
феодалам налог:
A) 1/10 скота.    B)
1/100 скота.    C) 1/50 скота.
D) 1/20 скота.    E)
1/5 скота.
Зачет по истории Казахстана за курс 10 класса.
7 вариант.
1. Государство на территории
Казахстана, существовавшее в 552-603 годах:
А) Кыпчакское ханство
В) Государство кереев
С)  Тюркский каганат
D) Государство огузов
Е)  Кимакский каганат
2. Союзник Западно- Тюркского каганата
в борьбе с Ираном:
А)  Монгольская империя
В)  Северный Китай    С)  Русь
D) Арабский халифат   Е) Византия
3. Государство, существовавшее  в 704-756
годах:
А) Тюркский каганат
В) Западно- Тюркский каганат
С)  Государство Карлуков
D) Кыпчакского государство
Е) Тюргешский каганат
4. В начале IX веке карлуки
потерпели поражение от своего врага на востоке:
А) Уйгурского каганата
В) Китая     С) Огузского государства
D) Кимаков    Е) Найманов
5. Наставник наследника  огузского джабгу:

А) Инал   В) Сюбаши С) Атабек
D) Эльтебер Е) Иктадар
6. В 1041 огузский правитель Шахмалик
захватил:
А) Самарканд     В) Хорезм
С)  Тараз    D) Туркестан   Е)
Отрар
7. Баласагун в X- XIII веках был
столицей государства:
А) Огузов  В) Караханидов    С) Эфталитов
D) Кимаков  Е) Кипчаков
8. В середине X века в Жетысу и в
части Восточного Туркестана создано государство:
А) Тюркский каганат
В)  Тюргешский каганат
С)  Государство огузов
D) Государство
Караханидов
E)
Западно-Тюркский каганат
9. Причина народных восстаний жителей
Жетысу против каракитаев:
А)  Ужесточение налоговой политики
В)  Насаждение ислама
С) Запрет на строительство городских
крепостных стен
D)  Ограничение
земельных наделов
E)  Запрет на выпас
скота в долинах рек
10.Ставка Кереитского государства
располагалась в местности:
А)  Согак          В) Битобе С) Орунгу
D)  Талане      E)  Науыре
11. Воины хана у жалаиров, найманов и
кереитов:
А) Таты В) Шерби С) Сюбаши
D)  Нукеры  E) Иналы
12. Время существования Кыпчакского
ханства:
A) 1-я пол.XI-нач.XIII вв.
B) кон.IX–нач.XI вв.  C) 756-940 гг.
D) 940-1212 гг.  E) VIII-XIII вв.
13.Название Сайрам в VI веке носил город:
А) Испиджаб    В) Тараз   С) Отрар
D) Сыгнак   E) Сауран
14. Каменная скульптура, установленная на
месте захоронения знатных людей:
А) Мазар В) Мечеть
С) Дын         D) Балбал   E) Сардоба
15. Памятник литературы VIII- IX веков:
А) «Огузнаме» В) «Кутадгу билик»
С) «Диуан-и-хикмет»   D) «Жусуп-Злиха»
E) «Диуани лугат
ат- тюрк»
16. Одна из ветвей Великого Шелкового пути
шла вдоль реки:
A) Иртыш.  B) Урал.  C) Сыр-Дарьи.
D) Ишима.  E) Тобола.
17. Младший сын Чингиз-хана:
A) Тулуй.  B) Джучи.  C) Субудай.
D) Орда-Еджен.  E) Шайбани.
18. Годы правления хана Узбека:
A) 1312-1342 гг.  B) 1415-1435 гг.
C) 1356-1380 гг.  D) 1227-1265 гг.
E) 1380-1412 гг.
19. Название «узбек» стали носить племена,
откочевавшие в:
A) Восточный
Туркестан.
B) Восточный
Дешт-и-Кыпчак.
C) Среднюю Азию.  D) Жетысу.  E) Кашгарию.
20. Этническая централизация единой
казахской народности произошла в:
A) сер.XIII в.       B)
нач.XVI в.
C) нач.XV в.    D) сер.XVI в.     E) кон.XIV в.
21. Имеются основания считать, что слово
«казах» возникло среди:
A) аргынов.  B) дулатов.  C) уйсунов.
D) адаевцев.      E) кыпчаков.
22. Уйсуны жили в XV веке в:
A) Жетысу.   B) Прииртышье.
C) на Сыр-Дарье.   D) Приаралье.
E) Сары-Арке.
23. Войны между родственными племенами
привели к:
A) необходимости
создания несколько родственных государств.
B) еще большему
дроблению родственных родов.
C) исчезновению
части тюркских племен.
D) необходимости
объединения казахских родов в единое государство.
E) замедлению
консолидации родственных племен в одном государстве
24.Мавзолей Кок-Кесене находится у:
A) Сарайчика.    B) Сыгнака.
C) Сарай-Бату.  D) Тараза.  E) Туркестана.
25. Хан Абулхаир Шайбанид потерпел
поражение от:
A) башкир.  B) ойратов.  C) Тимура.
D) могол.  E) казаков.
26. Война Шайбанидов, казахов и
Моголистана за присырдарьинских города закончилась:
A) разделом городов
между 3-мя государствами.
B) победой казахов.
  C) победой
Шайбанидов.
D) победой
Моголистана.
E) победой над
всеми участниками войн ойратов.
27. В условиях тяжелого положения
Казахского ханства в сер.XVI века Хакназар скорректировал внешнюю политику,
нормализовав отношения с:
A) Сибирским
ханством.  B) Ногайцами.
C) Моголистаном.  D) Шайбанидами.
E) Астраханским
ханством.
28. После многолетних войн в конце XVI
века Казахское ханство:
A) стало сильным
государством.
B) починилось
ойратам.
C) стало вассалом
Моголистана.
D) стало зависеть
от Шайбанидов.    E) ослабло.
29. Столицей Казахского ханства при Тауке
стал город:
A) Туркестан    B) Сайрам    C)
Манкент
D) Карасман         E) Ташкент
 30. Праздники кочевников
происходили на:
A) кузеу.   B)
жайляу.   C) кыстау.
D) коктеу.   E)
при переходе с кузеу на кыстау.

Зачет по истории Казахстана за курс 10
класса.
8 вариант.
1. Китайские государства платили дань
Тюркскому кагану:
А) Бумыню      В) Мукану     С)
Кара-Еске
D)  Анагую     Е) Тардушу
2. В результате войны с Китаем в 682
году восточные тюрки восстановили свое господство в :
А) Монголии   В) Северном Китае
С) Западно-Тюркском каганате
D) Жетысу  Е) Иране
3. Административный центр Тюргешского
каганата, ставка Большой орды:
А) Сайрам    В) Отрар    С) Тараз
D) Суяб         Е) Кунгут
4. Династия Саманидов объявили войну
карлукам с целью:
А) Захватить Жетысу
В) Вынудить платить дань
С)  Распространить ислам
D) Назначить своего наместника
Е)  Освободить  заложников
5. Титул жены правителя огузов,
принимавшей участие в управлении государством:
А) Царица  В) Хатун     С) Инал
D) Коль-эркин    Е) Эльтебер
6. Огузское государство пало под напором:
А) Караханидов     В) Тюргешей
С)  Кимаков     D) Карлуков   Е)
Кыпчаков
7. Сатук-Богра хан –основатель
государства:
А) Огузов   В) Кимаков     С) Караханидов
D)Тюргешей    Е) Каракитаев
8. Основатель государства Караханидов:
А) Бумын – каган  В)  Сатук-Богра -хан
С)  Ушлик каган
D)  Сулу каган    E)  Истеми каган
9. Потомки киданьских племен,
расселившиеся в Жетысу:
А) Каракитаи    В)  Найманы
С) Кереиты    D)  Жалаиры   E) Кыпчаки
10.Племена, пришедшие на территорию
Казахстана в X веке из
центральных и западных районов Монголии:
А) Караханиды, каракитаи
В) Огузы и караханиды
С) Найманы и кереиты
D)   Кыпчаки и
огузы  E)  Тюргеши и
карлуки
11. В XI веке Кереитское
ханство делилось на 8:
А) Орд     В) Улусов     С) Аймаков
D)  Жузов     E) Крыльев
12. В состав Кыпчакского ханства полностью
входили земли:
A) тюргешей.  B) карлуков.   C) уйгур.
D) кимаков.   E) караханидов.
13. Образование единой кыпчакской
народности до XV века затормозили:
A) китайцы.  B) иранцы.  C) монголы.
D) найманы.  E) русские.
14. Купольное полуподземное сооружение над
колодцем:
А) Дын   В) Сардоба    С) Балбал
D) Мавзолей       E) Кемпиртас
15. Исламские мечети стали строиться с:
А) VII века    В) VII века    С) IX века
D) X века    E) XI века
16. Древнетюркская письменность ,
найденная на берегах рек Талас, Или, Сырдарья получила название:
А) «Таласская письменность»
В) «Орхонские письмена»
С) «Иероглифы»    D)  «Скифские
письмена»
E)  «Иртышская письменность»
17.Конкуренцию Китаю в производстве и
торговле шелком составляли:
A) тюрки.  B) согдийцы.  C) уйгуры.
D) карлуки.  E) кыпчаки.
18. Младший сын Чингиз-хана получил:
A) Персию.  B) Казахстан.  C) Китай.
D) Русь.  E) Монголию.
19. Монгольские племена среди тюрков
Казахстана:
A) распространяли
свои обычаи и язык.
B) сохраняли свою
культурную особенность.
C) ничем не
отличались от местного населения.
D) растворились,
переняли язык и обычаи.
E) никак не
смешивались с чужаками
20. Слово «алаш» у казахов:
A) легендарная
страна.
B) рай древних
кочевников в религии.
C) титул правителя.
   D) боевой клич.
E) мифический
тулпар.
21. Разобщенность родов в Ак-Орде,
Моголистане и ханстве Абулхаира:
A) способствовала
занятию кочевниками больших территорий.
B) затрудняло
оседание кочевников.
C) затрудняла
завершение формирование их в единую казахскую народность.
D) способствовало
росту городов.
E) активизировало
торговлю на Великом Шелковом пути.
22. Жалаиры жили в XV веке в:
A) Сары-Арке.  B) Жетысу.
C) между Волгой и
Уралом.
D) на Мангыстау.  E) на Иртыше.
23. О том, что кыпчаки готовят айран
писал:
A) В.Рубрук.     B) Н.Пржевальский.
C) А.Никитин.    D)
А.Бекович-Черкасский.
E) Ибн Баттута.
24. «Кодекс куманикус» предназначался для:
A) европейцев в
Золотой Орде.
B) ученых Европы
XVIII-XIX вв.
C) распространения
христианства среди кочевников.
D) распространения
указов ханов Золотой Орды среди населения Европы.
E) это послания
ханов Золотой Орды римским папам.
25. Первый казахский хан:
A) Жаныбек.   B) Орда-Еджен.
C) Керей.  D) Касым.  E) Абулхаир.
26. Касым был сыном:
A) Барака.  B) Жаныбека.  C) Абулхаира.
D) Керея.  E) Есен-Буги.
27. В 1570-е годы Хакназар искусно
поддерживал междоусобицы в:
A) Московском
царстве.
B) Ханстве
Шайбанидов.
C) Ойратском
государстве.
D) Моголистане.  E) Хиве.
28. В 1598
 г династию Шайбанидов сменили:
A) Чагатаиды.  B) Сефевиды.
C) Великие Моголы.  D) Кызылбаши.
E) Аштарханиды.
29. Окончательное решение при
дележе и перераспределении земель по «Жеты-Жаргы» принимал:
A) бий     B) султан     C) малый
хан
D) великий хан   E)  рубасы
30. На курултае в Каракумах в 1710
году для организации отпора джунгарам было решено:
A) построить оборонительные линии
B) создать регулярную армию
C) просить помощи у России
D) сформировать народные ополчения
E) закупить оружие в Китае

file_name: Зачет по истории Казахстана за курс 10 класса.docx

alt: Нашествие м онгол формирование казахской народности отбросил о назад на:

alt: C) Угэдэй. D) Жошы. E) Батый

alt: E ) Середине I тысячелетия нашей эры 16

alt: C ) А.Дженкинсон. D ) В

alt: Одно из последствий нашестви я монгол в

alt: С) «Диуан-и-хикмет» D ) «Жусуп-Злиха»

intro: Пособие составлено в соответствии с программой и учебным планом по Истории Казахстана для 10 класса и содержит различного плана задания, направленные на развитие обще-учебных и специальных умений и навыков.  Тест предназначен подытожить знания по предмету и выявить пробелы в знаниях учащихся.

title: Тест по истории Казахстана за курс 10 класса.


extracted_text:
Предмет: английский язык
Учитель
анг языка высш квал-и: Белая О.Г.
(20.02.2020г)
Тема:
“Do you live a healthy lifestyle?”
Цель: Обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме: “Do you live a healthy lifestyle?”
Задачи:
Образовательные: развитие навыков говорения по теме "Food and health"; отработка
произносительных навыков.
Развивающие: развитие мотивации к изучению иностранного языка,
навыка языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания.
Воспитательные: ссоздание
условий  для формирования ясных представлений о здоровом питание; воспитание
умений работать в группах.
Оборудование: интерактивная доска,
презентация в программе SMART
Ход урока.
I.  Оргмомент.
 Hello, EVERYONE!!!Nice to meet you! I
hope you are feeling well today. The subject of our discussion today is a
healthy way of life. Our health depends on many things: our good or poor health
habits, our physical activity, the food we eat. Today we’ll speak about HEALTH.
-  Our topic IS: “Do you live a healthy lifestyle?”
Әр адамға өз
денсаулығын сақтау керек. Оны сақтау үшін адам
салауатты өмір сүрү керек. Салауатты өмірге дене
шынықтыру, жақсы тамақтану, спортпен шұғылдану
деген нәрселер кіреді. (Каждому
человеку необходимо сохранить свое здоровье. Чтобы его сохранить, человек
должен Жить здорово. В здоровую жизнь входят такие вещи, как физическая
культура, хорошее питание, занятие спортом.)
And we shall speak about tasty, healthy
and useless food. We’ll discuss how sports and balanced diet help us to be fit,
healthy and strong. We shall speak about sports. You will know something
interesting and new for you. You see that your health is in your own hands.
And now let’s start our work. First of all you will be divided into two
groups:
Group
#1           &             Group #2
1)
Now, remember the words according to our
topic. Listen to me and try to complete some sentences using necessary words. (игра
со зрителями)
Вкуснотища
– Very good!
Пищу называют – food.
Это
вовсе не каприз, сыр мы называем – cheese.
Мясо
жарится, шкварчит, мясо по-английски – meat.
Арбуз
предпочитаю сливам, арбуз иначе – water-melon.
Узнали
все впервые, что груша – это pear.
Масло
нужно всем ребятам. Масло по-английски – butter.
Без
соли борщ не лезет в рот. Соль по-английски – просто salt.
Ведро
воды не принесете? Вода, водичка будет – water.
Слива
тут и слива – там. Слива по-английски – plum.
Виноград мы съели весь.
Виноград – иначе grape.
На каз яз- сейчас наши
ученицы из 6 «г» класса прочитают нам стихотворения: OUR
HEALTH! (Ангелина
и Алина)
2)
Choose the right translation and refer them to
the words on the left (найти правильный перевод слов)
1 personal hygiene                  a  выздоравливать
2 rich in vitamins                    b полезно для зрения
3 regular exercises                  c молочные продукты
4 dairy products                      d придерживаться диеты
5 to keep to a diet                   e регулярные упражнения
6
soft drinks                            f богатый витаминами
7
good for eyesight                  g измерять температуру

8
take temperature                   h личная
гигиена

Now our pupils’ role plays
the dialogue: Panda’s family! Let’s
have a look!

ОТВЕТ-

Come
  on everyone,
 Keep healthy, Keep healthy
YOU NEED to drink water
You need to eat well, too.
You need to play and do exercise
                It’s good for you!
 Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.
You need to wash your body,
You need to sleep well, too.
You need to play and do exercise
                     It’s good for you!
Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.

4) Answer the questions:

1. People use it when they wash
they hair. (7 letters)          shampoo
2.
When we are ill or catch a cold we have it. (5 letters)    cough
3. They are very useful for your
health. (8 letters)              vitamins
4. You use it when you clean your
teeth. (10 letters)          toothpaste
5. You should reduce it to be
healthy. (6 letters)                 weight

5) Dear children! I'll call healthy and unhealthy
habits on the topic “Do you live a healthy lifestyle?” and
you, , please,
you should show your cards and say “Yes”
or “No” to the habits.
The task is: show the cards with the words where it is necessary: (учитель называет
хорошие и плохие привычки, по теме: «Здоровый образ жизни», а учащиеся
показывают и озвучивают хором “Yes” или “No).

ЖЕТОНЫ зарабатывают в течение мероприятия,
чтобы получить -  сладкий приз

1.
An apple a day keeps the doctor away.
2.
Eat too much.
3.
Skip your breakfast.
4.
Smoking
5.
Drinking alcohol
6.
Exercising
7.
Dieting
8.
Eating breakfast.
9.
Sleeping too much.
10.
Physical activity.
11.
Eating sweets.
12.
Visit doctors once a year

5.   let’s listen them!-What healthy advice do pupils can name &
can keep them?

6.   Read and say which word is odd one?

7.    Подведение итогов

Now, do you know what food is
healthy and unhealthy for you?
 Let’s  try to value your impressions after our lesson.
What healthy advice do pupils can name & can keep them?
(анкетирование)

   Dear
children, eat healthy food and be healthy and happy! Аман денеде аман рух!
Thanks
for your work. The lesson is over. Goodbye! You work hard today: You spoke
English, wrote, read and did different tasks and you have good results! Our
lesson is over!

Come on everyone,
 Keep healthy, Keep healthy
YOU NEED to drink water
You need to eat well, too.
You need to play and do exercise
                It’s good for you!
 Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.
You need to wash your body,
You need to sleep well, too.
You need to play and do exercise
                     It’s good for you!
Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.

  Come on
  everyone,
Keep healthy, Keep healthy
YOU NEED to drink water
You need to eat well, too.
You need to play and do exercise
                It’s good for you!
 Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.
You need to wash your body,
You need to sleep well, too.
You need to play and do exercise
                     It’s good for you!
Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.

Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy
YOU NEED to drink water
You need to eat well, too.
You need to play and do exercise
                It’s good for you!
 Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.
You need to wash your body,
You need to sleep well, too.
You need to play and do exercise
                     It’s good for you!
Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.

Come on everyone,
 Keep healthy, Keep healthy
YOU NEED to drink water
You need to eat well, too.
You need to play and do exercise
                It’s good for you!
 Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.
You need to wash your body,
You need to sleep well, too.
You need to play and do exercise
                     It’s good for you!
Come on everyone,
Keep healthy, Keep healthy.

file_name: МЕРОПРИЯТИЕ-Белой ОГ-Do you live a healthy lifestyle.doc

alt: Предмет : английский язык

alt: ОТВЕТ- Come on everyone,

alt: Read and say which word is odd one? 7

alt: Come on everyone, Keep healthy,

английский язык

group: Дисциплины

title: Открытое интегрированное мероприятие по английскому языку: “Do you live a healthy lifestyle?”


extracted_text:
План урока

Раздел
  долгосрочного плана:
Раздел 4 Интегрированные среды
  разработки программ

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя:

Класс: 8

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема
  урока

Цикл
  с параметром

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

8.3.3.1
  – использовать операторы выбора и  циклов в интегрированной среде разработки
  программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)

Цели
  урока

формирование у учащихся умения писать программы для решения
  поставленных задач, используя оператор цикла с параметром

Критерии
  оценивания

учащиеся
- определяют значение переменных после
  выполнения оператора for
- используют оператор цикла с
  параметром for при написании программ

Языковые
  цели

Учащиеся могут
объяснять, как работает оператор for
Лексика и терминология, специфичные для предмета:
цикл
  с параметром, цикл с известным числом повторении, тело цикла, итерация, шаг цикла,
  параметр цикла, оператор for
Полезные фразы для говорения и письма:
Телом цикла называют …
Тело цикла будет выполняться… пока …
Результатом работы оператора цикла
  будет…

Привитие
  ценностей

-
  сотрудничество:
  включает в себя развитие теплых отношений во время групповой работы
-
  академическая
  честность: уважение идей и мыслей других людей, заключающееся в соблюдении
  принципов академической честности.
-
  обучение
  на притяжении всей жизни

Межпредметные
  связи

английский язык, геометрия, искусство,
  математика

Предварительные
  знания

учащиеся могут писать программы с
  использованием условного оператора и оператора выбора

Ход урока

Этапы
  урока

Запланированная
  деятельность

Ресурсы

0-3
  мин

Организационный
  момент
Определение
  целей урока
Если
  вам нужно собрать все яблоки с дерева, какие действия вы будете выполнять?
  Сколько раз вы их выполните?
Приведите
  свои примеры ситуаций, когда действия повторяются многократно.
Как
  вы знаете, в программировании повторение действий называется циклом.
Вы
  уже встречались с циклическими алгоритмами, когда создавали проекты в игровой
  среде программирования. Назовите известные вам виды циклов.
В
  языке C++
  операторов цикла тоже несколько.
Сегодня мы познакомимся с одним из них.

Слайды
  1-2

4-10
  мин

Объяснение
  нового материала
В случае, когда заранее известно число повторений цикла часто
  используют оператор цикла с параметром for.
Блок-схема цикла с параметром:
Общий вид оператора:
for (начальное значение счетчика; конечное
  значение счетчика; шаг изменения счетчика)
{
Блок действий;
}

·
  Счетчик
  (параметр цикла) – целочисленная переменная
·
  Конечное
  значение –
  указывается как условие продолжения цикла
·
  Шаг – величина, на
  которую изменяется счетчик
·
  Итерацией цикла
  называется один проход цикла
·
  Тело
  цикла –
  (блок действий) инструкции, которые буду повторяться

https://yadi.sk/i/Zfqdybpt3TiTcq

https://learningapps.org/display?v=pjg3o2nz518

Презентация
  Слайды 3-5

11-20
  мин

Работа
  в группах

Составить
  блок-схему и написать код программы, результат работы которой представлен в
  таблице:

i

1

2

3

4

S

1

5

14

30

1)
  Запишите
  математическую модель решения задачи
2)
  Какие
  действия повторяются?
3)
  Какая
  переменная является параметром цикла – счетчиком?
4)
  Какой
  тип данных нужно указать при описании счётчика?
5)
  Составьте
  блок-схему

Афиширование
  работы групп

Слайд
  5

Вместе
  с классом записать код на доске.

21-25
  мин

Первичная
  проверка понимания
Работа
  в парах
Определить
  значение переменной s после выполнения фрагмента программы:
      int
  i, s=0;
for
  (i=0; i<10, i++)
s=s+1;
Ответ: s=10
      int
  i, s=0;
for
  (i=0; i<10, i++)
s=s+i;
Ответ: s=45
      int
  i, s=0;
for
  (i=0; i<10, i++)
if
  (i%2= = 0)
s=s+i;
Ответ: s=20

Слайды
  6-7

26-37
  мин

Использование
  оператора цикла в графике
В
  графике оператор цикла с параметром используется для рисования, для
  организации движения.

Используем
  графические примитивы:
MoveToEx(hdc, x, y, NULL)  -
  устанавливает текущую позицию пера
LineTo(hdc, x, y) -  рисует
  линию из текущей позиции в точку x, y
Rectangle(hdc, x1, y1,x2, y2); - рисует
  прямоугольник
Ellipse(hdc, x1, y1, x2, y2); - рисует
  овал

Запускаем
  Win32GUI project в приложении CodeBlocks, используем для
  включения графического режима команды:
HDC hdc;
PAINTSTRUCT ps;
RECT rect;
В
  основную часть записываем:
case WM_PAINT:
{
          hdc = BeginPaint(hwndDlg, &ps) ;
          GetClientRect(hwndDlg, &rect);
{
   for (int i=1;i<=100;i+=10)
   {
if(MoveToEx(hdc, 90, 10, NULL)); // установить текущую позицию пера
Ellipse(hdc, i, 10,i+20,
  30);
   }
      EndPaint (hwndDlg, &ps);
    } }    return TRUE;

И
  в итоге получаем:

Самостоятельно измени
  программу так, чтобы на экран выводились пять прямоугольников со стороной 50
  точек

Слайды
  8-11

Слайд
  12

38-40
  мин

Рефлексия
Заполните
  таблицу:

Распечатанные
  таблицы

Дифференциация
  – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие
  задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание
  – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

Для того чтобы оказать помощь
  неуспевающим ученикам на уроке используется парная и групповая работа. А
  также помощь учителя в виде информационных таблиц или инструкций для
  выполнения заданий.
В качестве дифференциации используется
  задание для самостоятельной работы.

Оценивание работы в группе -
  взаимооценивание, практической работы – похвала учителя.

Во
  время обучения учащиеся опираются на информационную памятку по технике
  безопасности, которая висит в классе. Так же учащиеся знают, как оказать медицинскую помощь
  пострадавшему человеку.

Рефлексия
  по уроку
Были
  ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все
  ли учащиеся достигли ЦО?
Если
  нет, то почему?
Правильно
  ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны
  ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и
  почему?

Используйте
  данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
  Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка
Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

2:
Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Информатика_8 класс_Цикл с параметром_План урока.docx

alt: План урока Раздел долгосрочного плана:

alt: Афиширование работы групп Слайд 5

alt: EndPaint (hwndDlg, &ps); } } return


extracted_text:
МУДО «Майнский ЦДТ
имени Г.Ф. Кныша»
оп Игнатовский ДДТ

Развлекательно-познавательное
мероприятие в 7-х классах
«Чаепитие
в…»

Подготовила и
провела
педагог
дополнительного образования
Лёксина Н.Ю.

2023-24 уч.год
План:

1 Вступление
·Особенности
класса;
·Выбор
темы и педагогические темы (урока) мероприятия;
·Литература;
2 Основная часть.
·Внеурочная
работа — одна из важнейших частей учебно-воспитательного процесса;
·Групповое
взаимодействие на мероприятие и его положительные стороны;
·Этапы
работы над темой и её результат;
·Планирование
мероприятия.
3
Заключение. Развлекательно - познавательный технологический вечер — как одна из
форм обучения технологии.

1
Мероприятие планируется в 7 классе, где технология изучается 3-ий год.
Воспитание, развитие и обучение составляют единый педагогический процесс,
обеспечивающий формирование и разностороннее развитие личности школьника.
Общеизвестно, что педагогические задачи решаются успешно лишь при органическом
сочетании учебно-воспитательной работы в ходе урока с целенаправленным
воздействием на учащихся во внеурочное время, поэтому считаю внеурочные занятия
важной составляющей частью работы учителя, школы.
1.1
Девочки 7-ых классов отличаются хорошей организованностью, высоким уровнем
ответственности, с удовольствием занимаются технологией. Качество знаний,
учитывая результаты 1-го полугодия, составляет 90%.
1.2
Работая над темой года «Развитие творческой самостоятельности на уроках
технологии у девочек», в конце раздела «Кулинария» я включила в тематическое
планирование развлекательно - познавательный технологический вечер «Чаепитие
в...».
1.3
Актуальность этой темы в том, что она представляет девочкам возможность познакомиться
с историей развития чаепития, закрепить правила культуры общения в игровой
непринуждённой форме.
Цели мероприятия:
1 Практическая.
1.1 Способствовать
получению новых знаний об обычаях и традициях чаепития разных народов мира
через свою поисковую деятельность.
1.2Способствовать
закреплению умения приготавливать самостоятельно чайный напиток.
2 Образовательная.
2.1 Способствовать
обучению при работе с тематическим текстом выделять главное.
2.2 Способствовать
формированию проявления способностей в артистической деятельности, в
изготовлении национальных костюмов.
3Воспитательная.
3.1 Способствовать
формированию чувства гордости за родную страну.
4Развивающая.
4.1 Способствовать
развитию памяти и кругозора.

2 .Основная часть
2.1 Внеурочная
работа проводится на основе общедидактических принципов, которые представляют
собой основные, исходные положения, определяющие педагогическую практику при
обучении основам наук: принцип наглядности, сознательности и активности,
систематичности и последовательности, научности, доступности, прочности, связи
теории и практики, индивидуальный подход к учащимся и т. д.
2.2 Деятельность
учащихся основывается на групповом взаимодействии, которое является не только
формой обучения, но и естественным компонентом учебного процесса. Таким образом
класс делится на 4 группы: «Россия», «Индия», «Китай», «Англия».
Разработки данного
проекта мероприятия предшествовала подготовительная работа. Примерно за 2
недели до проведения мероприятия разделила девочек на 4 команды, предложив им
выбрать страну: Россия, Китай, Индия, Япония, Англия. В последующие 2 недели
каждая команда придумывает интересные вопросы о чае для других команд, собирает
информацию о чае и об особенностях чаепития в стране, которую они будут представлять.
Необходимо позаботится и о р6еквизите для чайной церемонии, купить или
приготовить, выпечь самим национальные угощения. Закупить или изготовить призы
командам и отдельным участникам.

Ход мероприятия.

«Чай освежает
тело,
укрепляет дух,
смягчает сердце,
пробуждает мысли,
прогоняет леность»
:Авиценн.

Педагог: Добрый день,
дорогие друзья! Как вы уже догадались, речь сегодня пойдёт о чае. Мы узнаем о
чаепитии разных стран, об обычаях; узнаем интересные истории о чае, а так-же
продегустируем чай по — русским, по — английски, по — индийски....

И так, встречаем наших гостей (Под аплодисменты в зал входят девочки в
национальных костюмах и занимают места за столиками на сцене. На каждом столе
таблички с названием страны и государственный флаг.)
Педагог: Вы- команды.
Сегодня вам предстоит «блеснуть» перед соперниками своими знаниями о чае.
Команды готовы?! Разрешите представить вам наше компетентное жюри....

Итак, первый тур — разминка «Чем полезен чай?». С кого-же мы
начнём? (Жеребьёвка). Начинаем разминку. Первой выступает команда... (Команды
по очереди называют полезные свойства чая, жюри оценивает ответы команд и
отдельных участниц. Слово жюри).
Педагог: Молодцы! Все
команды блестяще справились с первым туром, переходим ко второму. Это
блиц-турнир. По кругу вы будете задавать вопросы командам соперницам.
Если команда затрудняется ответить, могут дать ответ другие команды или
зрители. Зрители набравшие определённое число жетонов будут награждены призами.
Команды готовы? Тогда вперёд! (Примерные вопросы см. приложение).
Педагог: Уважаемое жюри,
вам понравились вопросы и ответы? Какое-же количество балов набрали команды?
(Слово жюри).

Переходим к следующему туру, который называется «Дегустация или
чаепитие». Есть такой афоризм: чай должен быть, как поцелуй — горячий,
крепкий, сладкий. Вот уж по истине точнее не скажешь. Секретов в получении
напитка, способного доставлять подлинное удовольствие и обладающего максимум
полезности, разумеется немало. Как-же правильно заваривать чай? До заваривания
пустой фарфоровый чайник должен быть хорошо согрет. Делается это для того,
чтобы усилить экстрагирование чая. Как можно согреть чайник? Когда вода
закипела «белым ключом», дайте ей прокипеть 2 секунды, затем тотчас
закладывайте сухой чай в заварной чайник и быстро залейте кипятком до половины
ёмкости. Чайник следует быстро закрыть крышкой и накрыть льняной салфеткой так,
чтобы она покрывала отверстие в крышке и в носике. Для чего это делают? Почему
нельзя накрывать чайник различными грелками, куклами матрёшками на вате и
т. д.?
Сколько
минут должен настаиваться чай?
Когда
чай настоится, чайник доливают кипятком, но не совсем доверху. По окончанию
заваривания образовалась пена. О чём это говорит? Нужно ли снимать эту пену? В
течении какого времени можно употреблять в пищу этот чай? Молодцы, девочки, вы
правильно отвечали на мои вопросы. А теперь команды познакомят нас с
национальными способами приготовления чайного напитка. (Команды не только
рассказывают, но и демонстрируют умения заваривать чай).
Педагог: Уважаемое жюри,
вы посмотрели выступление команд и готовы огласить победителей этого тура.
(Жюри подводит итоги). А мы продолжаем!

Следующий тур: любопытные истории о чае. Давайте послушаем их и
попьём нашего русского чайку. (Истории см. приложение). Молодцы! Как много
любопытных и интересных историй о чае мы узнали сегодня. А теперь слово жюри.
(Жюри подводит итоги).

Я объявляю следующий конкурс. Он называется чай шоу. Каждая
команда приготовила концертные номера по чайной тематике. (См.
Приложение).          Прекрасное выступление! Пока наше жюри подводит итоги у
нас «игра со зрителями». (Загадываю зрителям загадки о чае, самоваре, сахаре,
конфетах и т. д. см. приложение. За каждый правильный ответ зрители
получают жетон).
Педагог: Жюри готово
огласить победителя сегодняшнего вечера? (Награждение). Вот и подошёл к концу
наш технологический, развлекательно - познавательный вечер «Чаепитие в...».
сколько нового и интересного узнали мы сегодня. Команды потрудились на славу. А
теперь давайте просто попьём чайку!
Заключение.

Таким
образом, считаю развлекательно - познавательный вечер одной из самых интересных
форм работы с детьми. Дети вовлечены в игровую деятельность, что помогает
исчезновению психологического барьера, стимулирует развитие и поддержание
интереса к уроку технологии.

Приложение 1.
Лечебные
свойства чая.
С
древних времён считалось, что чай обладает лечебными свойствами. В настоящее
время, хорошо зная его удивительно богатый химический состав, мы можем
объяснить эти его качества.
Чай
обладает способностями находить и извлекать из земли всё то, что является
редким и необходимым, и отдавать нам в растворе, полезном для здоровья. В этом
смысле чай представляет сложную и постоянно действующую лабораторию. Её работа,
начинающаяся с извлечения и превращения одних веществ в другие, более
совершенные, продолжается и тогда, когда чай, претерпев фабричную обработку,
попадает в стакан.
Ещё
в древности было известно, что чай усиливает жизненные функции организма,
повышает умственную и физическую работоспособность и создаёт приятное
настроение. Он лучше всего утоляет мучительную жажду и согревает при холоде. На
сколько высоко ценился чай, можно судить потому, что ещё недавно некоторые
племена таурегов использовали его как разменную монету.
С
давних пор известно благоприятное действие чая на перистальтику кишечника. При
отравлениях пищей и других острых энтероколитах особенно полезно так называемое
«чайная пауза», при которой в течении первых 12-ти часов больным дают только
полтора литра крепкого чая с небольшим добавлением сахара и лимонного сока. Для
его приготовления предпочтительнее богатые танином зелёные сорта чая. Чай
особенно полезен в тех случаях, когда хронические гастриты протекают с
уменьшенным производством желудочного сока и в частности, соляной кислоты.
Уместно припомнить, что с возрастом уменьшается ферментативная активность
желудочного сока, поджелудочной железы и тонких кишок. Поэтому чай является
эффективным средством для стимулирования деятельности этих органов и улучшения
пищеварения у пожилых людей.
Многочисленное
исследования учёных в течении последних лет свидетельствуют о том, что чай
обладает значительной степени бактерицидными свойствами. Учёные отмечают
благотворное влияние чая при лечении дизентерии и других инфекционных
энтероколитов. Высокое содержание витаминов в чае, особенно витамина Р,
способствует быстрому выздоровлению и восстановлению, а так же предохраняют
организм от возможных кровоизлияний в результате ломкости кровеносных сосудов.
Чай
полезен и при всех случаях, когда в кишечнике накапливается много токсинов
ввиду заболевания других органов, имеющих прямое или косвенное отношение к
пищеварению. После приёма жирной и трудно перевариваемой пищи чай облегчает
пищеварение и способствует её усвоению организмом.
Интересно
что среди китайцев и других народов Дальнего востока почечнокаменная болезнь
неизвестна. Редко наблюдается и образование песка и камней в желчном пузыре и
желчных протоках. Древняя китайская медицина утверждает, что это объясняется
употреблением чая, умением правильно его приготавливать, сохраняя в нём все активно
действующие вещества и эфирные масла.
Диетическое
питание имеет первостепенное значение при лечении болезней печени. Опыт
показывает, что при заболевании печени больные отлично переносят чай, даже при
таких заболеваниях как хронические гепатиты и цирроз печени. В этих случаях
благотворное действие чая выражается не только в общей тонизации организма, но
и в улучшении аппетита. На ряду с этим чай облегчает накопление витамина С в
организме, точнее в печени, улучшает пищеварение и уменьшает накопление токсинов
в кишечнике.
Благотворно
действие чая и при заболевания сердечно сосудистой системы, что объясняется его
способностью устранять спазмы кровеносных сосудов и таким образом улучшать
кровообращение. При наступившей сердечной недостаточности чай способствует
повышению диуреза, уменьшению газообразования и улучшению деятельности сердца.
Особенно полезен чай больным с пониженным кровяным давлением и склонностью к
коллапсу. Укрепляя стенки кровеносных сосудов и уменьшая склонность к
кровоизлияниям, чай служит эффективным средством для профилактики
атеросклероза, но в случаях значительно ускоренной сердечной деятельности
уместно ограничить потребление крепкого чая.
При
всех острых инфекционных заболеваниях, а так же в период восстановления чай
является незаменимым средством для поддержания тонуса и самочувствия, для
улучшения аппетита, для предохранения небольших кровоизлияний на коже,
слизистых износа и пр.
Хорошо
известно благотворное влияние чая при заболеваниях дыхательной системы, при
острых и хронических трахеобронхитах. Это объясняется не только его
способностью вызывать усиленное выделение пота, но и улучшать обмен газов через
лёгкие.
Наличие
легко усваиваемых солей железа в составе чая является основанием рекомендовать
чайный напиток как профилактическое и лечебное средство при различных
анемических состояниях.
Влияние
чая на нервную систему известно с древних времён. Учёные отмечают, что под
воздействием чая увеличивается способность мозга усваивать и перерабатывать
получаемые впечатления, повышается внимание и облегчается возникновение идей и
ассоциаций. Под воздействием чая увеличивается приток кислорода к клеткам
мозга, улучшается дыхание, увеличивается газовый обмен, усиливается
деятельность головного мозга. Содержание сравнительно высокого % втора в чае,
по мнению Д.Ф. Макледона, является достаточным основанием, чтобы рекомендовать
потребление чайного напитка для профилактики кариеса зубов, особенно если его
пить с добавлением молока.
Японские
учёные Т. Угай и Е. Хаяши установили, что у многих пострадавших от атомного
взрыва в Хиросиме, вернувшихся и проживающих в области Уджи, славящейся
высокосортным чаем, и начавших постоянно потреблять чай, наступило заметное
улучшение общего состояния. Эксперименты показали, что один из наиболее опасных
радиоактивных отходов стронций — 90, обладающий свойством фиксироваться
преимущественно в костях, был абсорбирован таниновыми веществами чая и не мог
проникнуть в организм. Естественные соединения, которые содержит чай,
парализуют активность веществ, способных вызывать все эти крайне неприятные
заболевания.
«Даже
одна чашка чая в день может творить чудеса», - заявили британские
исследователи. Ежедневно в результате воздействия солнечного света, радиации,
загрязнения окружающей среды и разного рода воспалений эти самые свободные
радикалы нападают на наши, безусловно, дорогие нам клетки примерно десять тысяч
раз и разрушают их. Любимый напиток англичан и большинства европейцев является
одним из самых мощных источников полезных природных соединений — флавоноидов. Именно
они сводят к нулю активность вредных химических соединений, разрушающих клетки
и приводящих к сердечным приступам, инсульту и раку. В природе существует
четыре тысячи флавоноидов. Пять самых важных их видов есть в продуктах: луке,
яблоках, чае и красном вине. По последним изысканиям большое количество
флавоноидов обнаружено в шоколаде. Две чашки чая в день оказывают такое же
антиоксидантное действие, что и четыре яблока, пять луковиц, семь апельсинов
или два стакана красного вина.
Мы
говорили, в основном, о чёрном чае. Однако несколько лет назад шведские учёные
из Каролинского института в Стокгольме доказали, что зелёный чай — не менее
сильное профилактическое средство. Он помогает предотвратить онкологические
заболевания, так как препятствует зарождению и образованию опухоли. Но с чаем
тоже надо быть осторожным! Никогда не заваривайте вторично старую заварку —
такой чай содержит канцерогены. Лучше не пить чай с молоком. Молоко не
препятствует абсорции флавоноидов,
но
при охлаждении горячего чая холодным молоком образуются химические соединения,
вредно действующие на организм. Не пейте чай с сахаром — портит вкус напитка,
зубы и, в некоторых случая, пищеварение. И не пейте чай на ночь — это бодрящее
и мочегонное средство — покоя вам небудет.

Приложение 2. вопросы для блиц-турнира.
1.Вопрос. Как вы думаете,
какое ещё слово обозначается в китайском языке тем же иероглифом, что и слово
чай?
Ответ.
Слова чай и бодрость обозначаются одним китайским иероглифом.

2.Вопрос. В какое время
суток принято пить чай в Англии?
Ответ.
Англичане пьют чай в строго определённые часы: за завтраком, во время ланча
(13:00) и в полдник (17:00) — знаменитый английский «файв о' клок».

3.Вопрос. Чай стал любимым
напитком на Руси, а до него что предпочитали пить русские люди?
Ответ.
Напитков и вкусов было множество: рассолы, морсы, брусничная и вишнёвая вода,
квасы и кисели. Самое большое распространение на Руси получил сбитень — горячий
напиток, отвар нескольких пряностей и трав, подслащённый мёдом, патокой или
сахаром.

4.Вопрос. Когда с чаем
познакомились европейцы?
Ответ.
В Европу чай проник в 16-ом веке. Его распространение способствовали послы,
которые привозили чай из Китая. Первоначально чай появился в Португалии, затем
в Голландии. В Англию начала поставлять его в 1664 году Ост-Индская компания. В
России чайный напиток стали употреблять с 1638 года, когда монгольский
Алтын-хан прислал в подарок царю Михаилу Фёдоровичу 4 пуда чайного листа. В
1679 году с Китаем был заключён договор о постоянных поставках чая в Россию.

5.Вопрос. Где растёт
чайный куст? Всегда ли так было?
Ответ.
До 1825 года дикорастущий чайный куст был известен только в пределах Китая, а
затем он был обнаружен и в высоких джунглях Индии, Бирмы, Кореи, Вьетнама и
Лаоса. Позднее рощицы дикорастущих чайных кустов были обнаружены на южных
склонах Гималаев в Тибете. Теперь чайный куст выращивается не только в Китае,
но и в Японии, Индии, на Цейлоне, в Грузии. В южной Америке (Парагвае)
выращивают чай «мате», который отличается своим ароматом и вкусом.

6.Вопрос. Откуда у нас
появилось слово «чай»? Как называют чай в Китае? В Европе?
Ответ.
Наименование «чай» воспринято нами от монголов, которые называли его «цай». В
Китае чай имеет разные наименования, в зависимости от сорта или от местности, в
которой он произрастает (юннан, шаоцун, улун...). Наиболее употребительно
наименование «ча».
Большинство
европейских народов восприняло японское наименование чая - «тьа». Англичане
произносят как «ти». Поляки называют чай «хербата» от слова херба -трава.

7.Вопрос. Как вы считаете
жители какой страны больше всего любят чай?
Ответ.
Годовое потребление чая разными странами приблизительно следующее (на душу
населения) : Англия-4,5 кг, Австралия-3 кг, Ирак-2,5 кг, Марокко-1,8 кг, Канада
1,5 кг, Япония-1,5 кг, Швеция-1 кг, Южная Африка-1 кг, США-0,75 кг, Египет-0,5
кг, Россия-0,35 кг.

8.Вопрос. Цветёт ли чайный
куст?
Ответ.
У чайных кустов чюдные белые цветы и нежный аромат. Учёные относят их к роду
камелии и розы.

9.Вопрос. Средняя
продолжительность жизни чайного куста?
Ответ.
Чайный куст — многолетнее растение. Средняя продолжительность его жизни в
равнинных областях примерно 50 лет, а на холмах — до 70 лет.

10.Вопрос.
Что
необходимо для хорошего роста чайного куста?
Ответ.
Чайный куст произрастает преимущественно в областях с муссонным климатом. Ему
необходима высокая температура и обильная влага. Лучше всего чай растёт на
холмах и горных склонах. Чайный куст можно выращивать и в комнатных условиях,
как декоративное растение.

11.Вопрос. Как посадить
чайный куст?
Ответ.
Посадку производят посредству семян.

12.Вопрос. Какие виды и
расы чая бывают?
Ответ.
По международной ботанической номенклатуре существует один вид чайного растения
и три основные расы: китайская, ассамская и камбоджийская. В результате
специального отбора учёным удалось получить многочисленные разновидности,
которые лучше всего отвечают различным географическим и климатическим условиям.

13.Вопрос.
Как
и когда собирают чай?
Ответ.
Чайный куст культивируется ради получения молодых, нежных побегов. Сбор чайного
листа производиться столько раз в году, сколько раз происходит вегетация
растения в данной географической области. В тропических странах сбор чая
производиться круглый год. В Грузии — с мая по октябрь.

14.Вопрос. Что такое
«мандаринский» и «цветочный» чай?
Ответ.
Наиболее ценным является чай первого сбора, или мандаринский чай. Его получают
из самых молодых листочков, очень нежных и сочных, а также из мягких лиственных
почек, известных как «чайные цветки», потому что их сильный аромат напоминает
запах цветов. Чай, полученный только из лиственных почек называется «цветочным»
чаем, или «пеко». Начинается первый сбор, когда чайный куст достигает четырёх
летнего возраста.

15.Вопрос.
Какая
цейлонская поговорка рассказывает о получении чая?
Ответ.
«Подумайте о том, что на каждый листочек чая посмотрели девичьи глаза, что
каждый листочек сорвала рука человек...».

16.Вопрос. Существуют
сотни, а, может быть и тысячи торговых сортов чая, полученных из единственного,
в ботаническом отношении, чайного куста. Весь богатый ассортимент чая сводится
к четырём основным видам. Каким?
Ответ.
Чёрный, зелёный, красный и жёлтый. Цвет является внешним отражением различий в
биохимических процессах обработки чайного листа. При обработке чёрных чаев лист
проходит такие стадии обработки, как завяливание, скручивание, ферментация и
сушка. При производстве зелёного чая завяливание и ферментация исключаются.
Красный и жёлтые чаи являются промежуточными типами между чёрным и зелёным.

17.Вопрос. Чем отличаются
эти типы чая?
Ответ.
Зелёный чай обладает нежным ароматом, напоминающем запах свежего сена, и
отличается более или менее выраженной терпкостью.
Красный
чай (солонг) почти неизвестен в России. Солонги являются наиболее ароматичными
сортами чая. Они богаты дубильными веществами, которые придают вяжущий вкус и
крепость приготовленному из них напитка. Технология получения красного чая
сложна и капризна. Чайные листья подвергаются неполной ферментации, её прекращают
в момент, когда верхушки листьев получают красноватый оттенок. Немедленно
листья поступают на сушку.
Жёлтый
чай относится к наиболее высококачественным видам чая. Он обладает приятным
специфическим вкусом, ароматом и нежной вязкостью, благодаря которым резко
отличается от всех остальных видов чая. Его получают из наиболее молодых и
нежных листочков, преимущественно из почек, предающих особую крепость
желтовато-янтарной заварке с нежным розовым оттенком. Этот чай пьют в основном
на Дальнем Востоке.

18.Вопрос. Чем отличается
самовар от обычного чайника? Является ли электрический самовар самоваром?
Ответ.
Конструкция самовара довольно сложна. Внутри расположена жаровня в виде трубы -
«кувшин». Внизу под «кувшином» для усиления тяги делается поддувало. Резервуар
самовара — вазы снабжён сверху ободком, на который кольцом опирается крышка. На
крышке делаются две шишки — хватки и паровички — маленькие поворотные крышечки
на отверстиях для выхода пара.
Тулово
— ваза опирается на поддон или ножки. Кувшин сверху закрывается колпачком и
снабжается конфоркой для установки заварного чайника. Для слива воды служит
кран с ключом — вертком.
Большим
преимуществом самовара стало то, что в нём жаровая труба помещена внутри
резервуара и окружена со всех сторон водой, поэтому тепло потери малы, а
коэффициент полезного действия очень высок.
Самоварные
мастера придумали приставную трубу, которую можно надевать на верх топочной
трубы.
Самовар
— непросто кипятильник. Он ещё и химический реактор — смягчитель жёсткой воды,
что очень важно, так как чай, заваренный в жёсткой воде, невкусен.
Как
разводить и чем топить жаровой самовар? Лучшее топливо для него — древесный
уголь, сухие чурки и щепки, сосновые шишки. Следует помнить, что в сухих
сосновых шишках много смолы, которая может попасть в воду. Ни в коем случае
нельзя в качестве топлива применять керосин.
Ёмкость
современных жаровых самоваров колеблется от 4,5 до 7 литров. Время закипания
воды не превышает 30 минут. Разжигать топливо в самоваре можно, только
предварительно наполнив резервуар водой.
Наибольшего
развития самоварное производство в России достигло в 1912 — 1913 годах, когда
ежегодно в Туле их выпускали 660 тысяч штук.
Позже
стали изготавливаться как жаровые, так и электрические самовары. Выпускаются
они и в наши дни. Электрические самовары — это лжесамовары. Они ничего общего
не имеют с настоящим русским жаровым самоваром. Электрический самовар — тот же
электрочайник, имеющий форму традиционного жарового самовара.

19.Вопрос. Каким должен
быть чайник для заварки чая? Почему?
Ответ.
Чайник для заварки должен обязательно иметь плотно прилегающую крышку с
небольшим отверстием. Для заваривания красного и зелёного чаев применяются
чайники с фарфоровыми решетчатыми стаканчиками для засыпки чая. При их
использовании образуется более крепкий чайный настой, так как кипяток со всех
сторон обмывает чаинки. В таких стаканчиках можно отжимать чай ложечкой для
большего выхода чайного настоя.
Спор
о формах чайников продолжается и по сегодняшний день, хотя большинству всё же
больше нравиться круглая форма.
Сегодня
не вызывает сомнение то, что для заваривания чая лучше всего подходит
фарфоровая и фаянсовая посуда, но никак не металлическая.
Совершенно
недопустимо заваривание чая в алюминиевой посуде, так как алюминий образует
соединение с дубильными веществами чая, что плохо сказывается на вкусе
напитка.
Для
заварочных чайников выпускаются специальные ситечки для предотвращения
попадания чайных листьев в стакан с напитком.
Новшеством
являются чайные фильтры. Они могут быть матерчатыми или бумажными, причём
первый более удобен для заваривания чая.
Раньше
любители чая часто применяли так называемые чайные колпаки. Мода на них
зародилась в Англии. По — русски это баба. Главное предназначение колпака
сохранение тёплой заварки для следующих чашек чая. Сегодня мода на них прошла,
к тому же их полезность подвергается сомнению.
Настоящий
любитель чая употребляет этот чудесный напиток только из фарфоровой посуды.
Пригодна и стеклянная посуда, но она менее удобна, так как не может смягчать
температуру чая подобно фарфору.

20.Вопрос.
Каким
должен быть чайник для заварки чая? Почему?
Ответ.
Чайник для заварки должен обязательно иметь плотно
прилегающую крышку с небольшим отверстием. Для заваривания красного и зеленого
чаев применяются чайники с фарфоровыми решетчатыми стаканчиками для засыпки
чая. При их использовании образуется более крепкий чайный настой, так как
кипяток со всех сторон обмывает чаинки. В таких стаканчиках можно отжимать чай
ложечной для большего выхода чайного настоя.
Спор о
формах чайников продолжается и по сегодняшний день, хотя большинству все же
больше нравится круглая форма.
Сегодня не вызывает сомнения то, что для заваривания чая лучше
всего подходит фарфоровая и фаянсовая посуда, но никак не металлическая.
Фарфоровая посуда лучше фаянсовой, поскольку быстрее нагревается, что имеет
принципиальное значение при заваривании.
Совершенно недопустимо заваривание чая в алюминиевой посуде, так
как алюминий образует соединение с дубильными веществами чая, что плохо
сказывается на вкусе напитка.
Для заварочных чайников выпускаются специальные ситечки для
предотвращения попадания чайных листьев в стакан с напитком.
Новшеством являются чайные фильтры. Они могут быть матерчатыми или
бумажными, причём первый более удобен для заваривания чая.
Раньше любители чая часто применяли так называемые чайные кожухи
(колпаки). Мода на них зародилась в Англии, где такие колпаки называют tea
cosies, или попросту cosy. По-русски это — «баба». Главное предназначение
колпаков — сохранение теплой заварки для следующих чашек чая. Сегодня мода на
них прошла, к тому же их полезность подвергается сомнению.
Настоящий любитель чая употребляет этот чудесный напиток только из
фарфоровой посуды. Пригодна и стеклянная посуда, но она менее удобна, так как
не может смягчать температуру чая подобно фарфору.

21.Вопрос. Как хранить чайную посуду? Как снять
чайный налет (кроме моющих средств)?
Ответ. Разумеется, чайная посуда должна содержаться в особой чистоте.
Но важно не только регулярно мыть ее снаружи и изнутри. Главное состоит в том,
чтобы чайной посуды не касались никакие посторонние запахи. Ни в коем случае не
рекомендуется хранить чайную посуду рядом со специями и продуктами с резким
запахом.
Снять налет от чая или кофе внутри чашек поможет вата, смоченная
столовым уксусом или крепким раствором поваренной соли.

22.Вопрос. Как удалить накипь из самовара, чайника
для кипячения воды?
Ответ. Для удаления затвердевшей накипи  отечественная промышленность
выпускает специальные препараты («Адипинка», «Антинаки- пин», «Уфа», «Сэда» и
др.).
Если нужного средства в магазине не оказалось, можно
воспользоваться таким рецептом: налить в чайник горячую воду и довести ее до
кипения. Затем добавить две с половиной столовые ложки питьевой соды на литр
воды и кипятить 25 минут, после чего воду вылить и налить новую с 6-процентным
уксусом (0,4 л уксуса на 1 л воды). Довести воду до кипения и кипятить 20
минут. После этих процедур накипь легко удаляется ложкой, деревянной лопаткой.
Вместо уксуса можно взять уксусную эссенцию (полстакана на 4 л воды).
Можно использовать очистки сырого картофеля: заполнить чайник на
две трети очистками и залить водой. Кипятить до размягчения накипи.
Если чайник потемнел изнутри и появилась накипь, то можно поварить
в нем кожицу яблок и груш. Чайник приобретет утраченный цвет, избавится от
накипи.
Накипь со стенок самовара можно удалить так: в самовар,
наполненный водой, вливают чашку глицерина и кипятят. Накипь быстро отстает.
Другой способ: когда вода в самоваре закипит, бросают в него
горсть или две сахарного песку. Если накипи много, то делают это два- три раза,
после чего самовар становится совершенно чистым.

23.Вопрос. Как удалить пятна от чая?
Ответ. Любителям чая необходимо помнить о том, что чай — напиток,
требующий к себе особого внимания и осторожности в употреблении. Пятна от чая
вывести непросто, требуются отдельные навыки. Прежде всего:
-пятна от чая надо удалять немедленно, простирав вещь в тёплом
мыльном растворе;
-можно удалить пятна разбавленным раствором нашатырного спирта.

24.Вопрос. С чем совпало распространение чайного
напитка в Европе? Когда и где появилась европейская чашка с ручкой?
Ответ.
Известный исследователь В. В. Похлебкин подметил интересное
совпадение: распространение чайного напитка в Европе совпало с расцветом и
расширением производства фарфоровой посуды, то есть в европейский быт и
культуру чай и фарфор пришли одновременно, бок о бок!
Для европейцев китайские чашки-гайвани, как и сделанные по их типу
пиалы, были крайне неудобны. И вот в 1730 году в Вене изобрели европейскую
чашку, то есть пиалу с ручкой.

25.Вопрос. Как принято пить чай в Европе?
Ответ. Чаепитие — прекрасный европейский обычай. Обычно стол к чаю
накрывают примерно через час после обеда, гораздо реже — сразу же по его
окончании. Чайный стол сервируют в гостиной, подают чай в тонких чашечках,
добавляя сахар, молоко (сливки) или ломтики лимона — по вкусу. Вместе с чашками
раздают небольшие чайные салфетки. К чаю можно подать мелкое песочное печенье
или булочки. Гости вполне могут помочь хозяйке подать чай.
Церемония вечернего чая, принятая в западных странах, не позволяет
гостю без приглашения хозяйки садиться рядом с ней, поскольку такое место
считается почетным. (Особенно строго этой  традиции придерживаются в странах
Латинской Америки.) В случае, если гости не сидят за столом, а рассаживаются по
всей комнате, за чаем они сами подходят к хозяйке, она же не встает со своего
места, чтобы обслужить гостей.
Вечерний чай «в русском стиле» подается в высоких стаканах с
ломтиками лимона и кусковым сахаром. Для тех, кто пожелает, в чай можно
добавить ром или бренди. Но какой бы ни была сервировка, самое главное, чтобы
сам чай был хорошо приготовлен.
На чай гости приглашаются к 15—16 часам, продолжается чаепитие
1,5—2 часа, из которых за столом гости проводят около часа. Ужин устраивают
около 21 часа.

Приложение 3.
Заварка чайного напитка.

Есть такой афоризм: чай (имеется в виду напиток) должен быть, как
поцелуй, — горячий, крепкий, сладкий. Вот уж поистине — точнее не скажешь!
Помнится, в одном доме потчевали удивительно приятным чаем.
Хозяйка охотно делилась опытом: «Не жадничайте! Не жалейте заварки!»
Что ж, это и впрямь важное условие. Но, конечно, одно из многих.
Секретов же получения напитка, способного доставить подлинное удовольствие и
обладающего максимум полезности, разумеется, немало.
Обычно люди мало заботятся о том, какого вида, сорта и качества
чай они пьют, любят пить его в любое время суток, долго настаивают, иногда
добавляют соду, сахар, соль, не заботясь о том, чтобы чай был всегда
свежезаваренным, пользуются электрокипятильниками, подсушивают чай на батареях
отопительной системы.

Литература:

1 Белоречки А.Д.,
Джелепов Н.А. «Тонизирующие напитки в нашем доме» - София: Техника, 1984г.
2 Большой
рецептурный кулинарный словарь. Составитель Н.В. Беляев — Минск: Литература,
1998г.
3 Воспитание
школьников. Научно-методический журнал Москва «Школьная пресса» №5 2001г.
4 Воспитание
школьников. Научно-методический журнал Москва «Школьная пресса» №8 2001г.
5 Зайцева О.В.,
Карпова Е.В. «Встретим праздник весело» Ярославль. Академия развития.
Академия-холдинг 2000г.
6 Иваниченко Н.,
Иваниченко Ю. «Время звенеть бокалами» - М. ТЕРРА 1998г.
7 Киттлер М. «Чай
— несложно и вкусно» - М. Издательский дом ОНИКС, 1998г.
8 Похлёбкин В.В.
«Из истории русской кулинарной культуры» - М. Центрполиграф, 1996г.
9 Приглашение к
чаю — М: Рипол-классик, 1999г. (Серия «1000 и 1 рецепт»).
10 Семья принимает
гостей (Составители Бардычев С.М., Крупенин О.М., Туев В.В.) - Обнинск: Олимп,
1991г.

file_name: Чаепитие в....docx

alt: МУДО «Майнский ЦДТ имени Г.Ф.

alt: План: 1 Вступление ·

alt: Авиценн. Педагог : Добрый день, дорогие друзья!

alt: Приложение 1. Лечебные свойства чая

alt: Приложение 2 . вопросы для блиц-турнира

alt: Вопрос . Что такое «мандаринский» и «цветочный» чай?

alt: Вопрос . С чем совпало распространение чайного напитка в

alt: Приложение 3 . Заварка чайного напитка

alt: Литература: 1 Белоречки А

intro: Мероприятие планируется в 7 классе, где технология изучается 3-ий год. Воспитание, развитие и обучение составляют единый педагогический процесс, обеспечивающий формирование и разностороннее развитие личности школьника. Общеизвестно, что педагогические задачи решаются успешно лишь при органическом сочетании учебно-воспитательной работы в ходе урока с целенаправленным воздействием на учащихся во внеурочное время, поэтому считаю внеурочные занятия важной составляющей частью работы педагога дополнительного образования.

title: Развлекательно-познавательное мероприятие в 7-х классах "Чаепитие в..."


extracted_text:
Буклет
Тема
«Рекомендации по использованию наглядно дидактических пособий в развитии
дошкольников»

 «Дитя
мыслит формами, красками, звуками, ощущениями, а отсюда вытекает необходимость
для детей наглядного обучения»…
(К.Д.
Ушинский)

Использование наглядного материала помогает быстро и просто
объяснить детям, что такое один, а что такое много, познакомить с объектами
окружающего мира, цветами, формами, природными явлениями.
По мере взросления детей информация, содержащаяся в пособиях,
усложняется, видоизменяется ее подача: на смену рисункам приходят графические
изображения – схемы, диаграммы, графики. Они используются для ознакомления с
новым материалом, закрепления знаний и навыков, проверки усвоения материала.
Яркие наглядные пособия привлекают внимание детей, делают
процесс обучения более живым и интересным
Роль наглядных пособий
Наглядных материалов существует великое
множество: от реальных объектов и их муляжей до раздаточных карточек с
картинками и информационных стендов.
С помощью ярких иллюстраций дети
знакомятся с животными, растениями, предметами обихода: мебелью, посудой,
одеждой и т. д. Учатся строить предложения, считать, анализировать. Знакомятся
с такими понятиями, как длина, вес, размер, форма, цвет, положение в
пространстве.
Наглядные пособия незаменимы в развитии
речи и обучении счету: дети учатся рассказывать, что видят, и считать
изображенные предметы.
Необходимость наглядных пособий при
изучении различных явлений и процессов объясняется тем, что они упрощают
восприятие информации и развивают разные виды мышления.
У младших дошкольников преобладает наглядно-действенное мышление. Оно опирается на
непосредственное восприятие предметов, а действие служит ключиком к решению
задачи. Мозг формулирует задачу и продумывает, что нужно сделать, чтобы ее
решить: сломалась игрушка – починить, упала башенка – построить, нет части
картинки – дополнить. Задачи решаются с помощью рук: взять, перенести,
построить, поломать, высыпать, собрать.
В этот период улучшается координация
движений, мелкая моторика пальцев, формируется сознание. Идеальные наглядные пособия
в обучении малышей – крупные яркие картинки, игры-рамки, кубики, сортеры,
бизиборды.
У старших дошкольников формируется наглядно-образное мышление. Они начинают
продумывать решение задачи в уме, прорабатывают разные варианты, используя
внутреннюю, непроизносимую речь. Формируют в сознании предварительную картину
предполагаемого действия и предугадывают результат.
На этом этапе нужно предлагать детям
задания по развитию речи, чтобы они учились формулировать свои мысли,
логические задачки по типу «что лишнее», «больше-меньше», «выше-ниже» и другие,
а также простые математические примеры.
В дальнейшем у детей развивается
словесно-логическое, высшее мышление. Они учатся рассуждать и анализировать,
применяют логические конструкции.
Основные типы наглядных
пособий:
Дидактический материал – раздаточные
карточки с изображениями животных, птиц, предметов обихода, транспорта,
геометрических фигур, букв и цифр.
Статические модели – это реальные
предметы и муляжи, а также фотографии, макеты объектов, геометрические тела.
Плакаты и стенды с изображениями
различных предметов и явлений окружающего мира, таблицами по решению
математических задач и развитию речи.
Обучающие плакаты – удобный наглядный
материал для проведения занятий в ДОУ
Графические изображения: планы и карты,
схемы, диаграммы, графики. Подходят для занятий со старшими дошкольниками,
позволяют познакомить их с понятиями «план местности», «график температуры» и
т. п.
Объемные пособия – к этой группе
относятся кубики, конструкторы, магнитные фигурки, шнуровки, головоломки,
сортеры и другие развивающие игрушки.
Динамические модели – видеоролики,
мультфильмы и кинофильмы с познавательной информацией для детей.
Интерактивные пособия – наглядный
материал в электронном виде для использования с интерактивными досками и
столами.
Все наглядные пособия условно можно
разделить на три большие группы: печатные, объемные и проекционные.

Требования к наглядности:
1. Должна реально отражать окружающую действительность,
2. Соответствовать уровню развития детей,
3. Быть высокохудожественной по содержание и оформлению.
Использование средств
наглядностей для развития
детей на занятиях благотворно влияет на успешное усвоение материала, повышает
интерес, удерживает внимание, содействуют выработке у детей
эмоционально-оценочного отношения к получаемым знаниям.
В связи с этим, необходимо соблюдать ряд
условий при их использовании :
1. Наглядность должна
соответствовать возрасту и психическому состоянию ребенка.
2.Применять только в соответствующий
момент занятия.
3. Необходимо разграничивать основное и
не основное при показе иллюстрации.
4. Нужно заранее продумывать
сопутствующие пояснения для лучшего восприятия детей.
5. Показываемый материал должен быть
согласован с содержанием проводимого занятия.
6. Нужно вовлечь детей, к анализу
дающейся информации.
7. Необходимо рациональное сочетание
различных форм и методов сообщения учебного материала и труда детей с учетом
содержания и специфики наглядных пособий.
Из всего вышесказанного
можно сделать вывод, что средства наглядности могут выступать в роли источника
знаний при организации учебно-воспитательного процесса, при закреплении
полученных знаний , при углублении и расширении кругозора дошкольников, в
самостоятельной деятельности детей, в творческой и исследовательской  деятельности
ребят. В этом случае воспитатель  определяет задание, направляет
деятельность дошкольников. Очень важно использовать наглядные средства
целенаправленно, не загромождать занятия большим количеством наглядных пособий,
так как это мешает детям сосредоточиться и обдумать наиболее существенные
вопросы.

file_name: буклет3.docx

alt: Основные типы наглядных пособий:

intro: Буклет

title: "Рекомендации по использованию  наглядно дидактических пособий в развитие дошкольников "


extracted_text:
Задание 8
 Создайте таблицу следующего вида. Рассчитайте по формуле данные в
последнем столбце.

Номер счета

Наименование вклада

Про-цент

Начальная сумма вклада,
  руб.

Итоговая сумма вклада,
  руб.

1

Годовой

8

5000

2

Рождественский

15

15000

3

Новогодний

20

8500

4

Мартовский

13

11000

file_name: 9. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

title: Табличный процессор Microsoft Excel