extracted_text:
Типовая
учебная программа по учебному предмету «Физика»
для 7-9
классов уровня основного среднего образования по
обновленному содержанию

Глава 1. Общие положения

1. Учебная
программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным
стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего
среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики
Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.
2. Учебная
программа является учебно-нормативным документом, определяющим по каждому
учебному предмету/дисциплине содержание и объем знаний, умений, навыков
соответственно возрастным познавательным возможностям учащихся.
3. Учебная
программа по предмету разработана на основе принципа «спиральности», согласно
которой большинство целей обучения и тем по истечении определенных
академических периодов обучения (в течение учебного года или в следующих
классах) рассматриваются вновь с постепенным углублением, усложнением и
наращиванием объема знаний и навыков по ним.
4. Учебная
программа реализуется в соответствии с долгосрочным планом, определяющим
последовательность изучения разделов программы в течение учебного года.
Распределение часов, а также последовательность изучения тем в четверти может варьироваться
по усмотрению учителя. Долгосрочный план может являться основой для разработки
календарно-тематического планирования.
5. Учебная
программа ориентирует процесс обучения на использование методического
потенциала каждого предмета для осознанного усвоения учащимися знаний и
приобретения умений по предметным областям, развитие самостоятельности путем
овладения способами учебной, проектной, исследовательской деятельности,
умениями ориентироваться в социокультурном пространстве.
6. Учебная
программа включает традиционные функции учебно-нормативного документа с
описаниями инновационных педагогических подходов к организации образовательного
процесса в современной школе. Подходы к обучению являются основными ориентирами
в построении принципиально новой структуры учебной программы по предмету.
7. Одним
из основных требований к процессу обучения на современном этапе является
организация активной деятельности обучающегося по самостоятельному «добыванию»
знаний. Такой подход способствует не только приобретению предметных знаний,
социальных и коммуникативных навыков, но и личностных качеств, которые
позволяют ему осознавать собственные интересы, перспективы и принимать
конструктивные решения. Активная познавательная деятельность обучающегося
приобретает устойчивый характер в условиях сотворчества и поддержки учителя как
партнера, консультанта.
8. Такого
характера усиление личностно-ориентированного образования возможно при
использовании интерактивных методов обучения, которые в различных сочетаниях
создают предпосылки для сотрудничества всех участников образовательного
процесса, не допуская авторитарности во взаимоотношениях. Использование
диалоговых и рефлексивных технологий сочетается с организацией проектной и
исследовательской деятельности учащихся.
9. Все
инновационные подходы к организации образовательного процесса превращают
обучение в модель общения учащихся в реальном творческом процессе,
предполагающий активный обмен знаниями, идеями, способами деятельности.
10. Учебная
программа конкретного предмета позволяет развивать активность ученика в
познавательном и социальном плане путем организации учебной проектной
деятельности, ориентированной на использование материалов регионального
характера (объекты, предприятия, источники информации). Проектная деятельность
воспитательного характера, осуществляемая в рамках достижения целей обучения
данного предмета, может быть организована в партнерстве с родителями,
представителями местного сообщества.
11. В
учебных программах каждого предмета предусмотрена реализация трехъязычного
образования, которая предполагает обучение не только трем языкам, но и
организацию внеурочной деятельности учащихся на трех языках (казахском, русском
и английском). Вклад каждого предмета в создание полиязычной обучающей среды в
совокупности обеспечивает реализацию политики трехъязычного образования.
Коммуникативный подход, являясь основой обучения языкам, рассматривается как
ведущий принцип развития речевой деятельности, учащихся средствами каждого
учебного предмета – обмен знаниями и навыками в различных учебных ситуациях,
правильное использование системы языковых и речевых норм.
12. В
процессе усвоения предметного содержания и достижения целей обучения необходимо
создать предпосылки/условия для развития у учащихся навыков применения
информационно-коммуникационных технологий, включая поиск, обработку,
извлечение, создание и презентацию необходимой информации, сотрудничество для
обмена информацией и идеями, оценивание и совершенствование своей работы через
использование широкого спектра оборудования и приложений.
13. В
учебной программе сформулированы ожидаемые результаты, представленные в виде
системы целей обучения, которые служат основой для определения содержания
учебного предмета. В содержательном аспекте учебные программы раскрывают вклад
конкретного учебного предмета в воспитание учащегося как субъекта своего учения
и субъекта межличностного общения.
14. Учебные
программы обеспечивают реализацию принципа единства воспитания и обучения,
основанного на взаимосвязанности и взаимообусловленности ценностей образования
и результатов на «выходе» из школы с системой целей обучения конкретного
предмета.
15. Отличительной
особенностью учебных программ является их направленность на формирование не
только предметных знаний и умений, а также навыков широкого спектра.
Выстроенная система целей обучения является основой развития следующих навыков
широкого спектра: функциональное и творческое применение знаний, критическое
мышление, проведение исследовательских работ, использование
информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов
коммуникации, умение работать в группе и индивидуально, решение проблем и
принятие решений. Навыки широкого спектра являются залогом успешности учащихся,
как в школьной образовательной практике, так и в перспективе, после окончания
школы.
16. Современные
инновации в экономике, изменения на рынке труда обуславливают необходимость
владения такими навыками, которые в совокупности позволяют учащимся
анализировать и оценивать ситуацию и информацию для решения задач, творчески
использовать имеющиеся знания и опыт для синтеза новой идеи и информации.
Актуальными становятся такие личностные качества как инициативность,
любознательность, готовность к изменениям, коммуникабельность.
17. Содержание
ежедневного образовательного процесса по конкретному предмету подчинено целям
обучения и ориентировано на формирование у учащихся готовности творчески
использовать приобретенные знания, умения и навыки в любой учебной и жизненной
ситуации, развитие настойчивости в достижении успеха, мотивирует к обучению в
течение всей жизни.
18. Развитие
личностных качеств в органическом единстве с навыками широкого спектра являются
основой для привития учащимся базовых ценностей образования: «казахстанский
патриотизм и гражданская ответственность», «уважение», «сотрудничество», «труд
и творчество», «открытость», «образование в течение всей жизни». Эти ценности
призваны стать устойчивыми личностными ориентирами учащегося, мотивирующими его
поведение и повседневную деятельность.
19. Целью изучения курса
физики 7–9 классов является формирование у обучающихся основ научного
мировоззрения, целостного восприятия естественнонаучной картины мира,
способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения
жизненно важных практических задач.
20. В соответствии с
целью основными задачами изучения учебного предмета являются:
1)     содействие
освоению обучающимися знаний о фундаментальных физических законах и принципах,
лежащих в основе современной физической картины мира, методах научного познания
природы;
2)     способствование
развитию у обучающихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной и
рефлексивной культуры,навыков выполнения
физического эксперимента и исследования;
3)     воспитаниеответственного
отношения к учебной и исследовательской деятельности;
4)
использование полученных навыков для рационального
природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения
безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Глава
2. Организация
содержания учебного
предмета
«Физика»
21. Объем
учебной
нагрузки по учебному предмету «Физика» составляет:
1)
в 7 классе – 2 часа в
неделю, 68 часов в учебном году;
2)
в 8 классе – 2 часа в
неделю, 68 часов в учебном году;
3)
в 9 классе – 2 часа в
неделю, 68 часов в учебном году.
22. Содержание учебного
предмета включает 8 разделов:
1)
Физические
величины и измерение,
2)
Механика,
3)
Тепловая
физика,
4)
Электричество
и магнетизм,
5)
Геометрическая
оптика,
6)
Элементы
квантовой физики,
7)
Основы
астрономии,
8)
Современная
физическая картина мира.
23. Раздел «Физические
величины и измерение» включает следующие подразделы:
1)
Физика – наука о природе;
2)
Физические величины;
3)
Физические измерения.
24. Раздел
«Механика» включает следующие подразделы:
1) Основы кинематики;
2)  Основы
динамики;
3)  Законы
сохранения;
4)  Статика;
5)  Колебания и
волны;
25. Раздел
«Тепловая
физика» включает следующие подразделы:
1)
Основы молекулярно-кинетической
теории;
2)
Основы термодинамики.
26. Раздел
«Электричество
и магнетизм» состоит из следующих подразделов:
1)
Основы электростатики;
2)
Электрический ток;
3)
Магнитное поле;
4)
Электромагнитные колебания и волны
27. Раздел
«Геометрическая
оптика» включает следующий подраздел:
1)
Законы
геометрической оптики.
28. Раздел
«Элементы
квантовой физики» состоит из следующих подразделов:
1)
Строение атома и атомного ядра;
2)
Радиоактивность;
3)
Элементарные
частицы
29. Раздел
«Основы
астрономии» включает следующие подразделы:
1)
Земля и Космос;
2)
Элементы астрофизики.
30. Раздел
«Современная
физическая картина мира» состоит из  подраздела «Мировоззренческое значение физики».
31. Базовое содержание
учебного предмета 7-го класса
1.
«Физика – наука о
природе»:
1) физика – наука о природе;научные
методы изучения природы.
2.
«Физические величины и измерения»:
1)
международная система единиц;скалярные и векторные физические величины;точность
измерений и вычислений;запись больших и малых чисел;
2)
лабораторная
работа:
2-1) лабораторная работа №
1:определение размеров малых тел;
2-2)
лабораторная
работа № 2:измерение
физических величин;
4)    практическая
работа: решение качественных и вычислительных задач;
определение цены
деления шкалы приборов.
3.
«Механическое движение»:
1) механическое движение и его
характеристики;система отсчета;относительность механического
движения;прямолинейное равномерное и неравномерное движение;расчет скорости и
средней скорости;графическое представление различных видов механического
движения;
2)
практическая работа: решение качественных и вычислительных задач; исследование графика зависимости координаты от времени.
4.
«Плотность»:
1) масса и
измерение массы тел; измерение объема тел правильной и неправильной
формы;плотность вещества и единицы измерения плотности;расчет плотности;
2) лабораторная
работа № 3:определение
плотности жидкостей и твердых тел;
3) практическая
работа: решение качественных и вычислительных задач;
определиние массы
разных тел, используя электронные и рычажные весы;определение объема жидкости в
мензурках.
5.
«Взаимодействие тел»:
1) явление
инерции; сила; явление тяготения и сила тяжести;вес;деформация;сила упругости,
закон Гука;сила трения;учет трения в технике;сложение сил, действующих на тело
вдоль одной прямой;
2) лабораторная
работа:
2-1) лабораторная
работа №
4:изучение
упругих деформаций;
2-2) лабораторная
работа №5:исследования
силы трения скольжения;
3)
практическая работа: решение качественных и вычислительных задач;
измерения с
помощью динамометра;исследование силы тяжести;исследование растяжения разных
тел.
6.
«Давление твердых тел, жидкостей и газов»:
1) молекулярное строение твердых тел,
жидкостей и газов; давление твердых тел;давление в жидкостях и газах, закон
Паскаля;сообщающиеся сосуды;гидравлическая машина;атмосферное давление,
измерение атмосферного давления;манометры, насосы;выталкивающая сила;
2)
лабораторная
работа:
2-1)
лабораторная
работа № 6:изучение
закона Архимеда;
2-2) лабораторная работа№
7:определение условия плавания.
3)
практическая работа: решение качественных и вычислительных задач;
исследование
расположения поверхностей одинаковых и разных жидкостей в сообщающихся сосудах
любой формы; исследование наличия атмосферного давления.
7.
«Работа и мощность»:
1) механическая работа;мощность.
2) практическая
работа: решение качественных и вычислительных задач;определение
значение работы по графику;сравнение работ силы тяжести и силы трения;оценка
мощности различных видов транспорта.
8.
«Энергия»:
1) кинетическая
энергия;потенциальная энергия;превращение и сохранение энергии.
2) практическая
работа: решение качественных и вычислительных задач; определение
высоты отскока шарика для настольного тенниса.
9.
«Простые механизмы»:
1) простые
механизмы;центр
масс тел;условие равновесия
рычага; коэффициент полезного действия;
2) лабораторная
работа:
2-1)
лабораторная работа № 8:нахождение центра масc плоской
фигуры;
2-2)
лабораторная
работа № 9:определение
условия равновесия рычага;
2-3) лабораторная работа №
10:определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости.
3)
практическая работа: решение качественных и вычислительных задач;исследование
зависимости приложенной силы от расстояния до оси вращения.
10.   «Космос и Земля»:
1) наука о
небесных телах;
Солнечная система;основы
календаря (сутки, месяц, год).
32. Базовое содержание учебного
предмета 8-го класса
1.
«Тепловые явления»:
1) тепловое
движение, броуновское движение, диффузия;температура, способы ее измерения,
температурные шкалы;внутренняя энергия, способы изменения внутренней
энергии;теплопроводность, конвекция, излучение;теплопередача в природе и
технике;роль тепловых явлений в жизни живых организмов;количество теплоты,
удельная теплоемкость вещества;энергия топлива, удельная теплота сгорания
топлива;закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах;
2) лабораторная
работа №1:сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры;
3)практическая
работа: расчет
количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при
охлаждении;
расчет
количества теплоты при агрегатных переходах; нахождение удельной теплоемкости
вещества;
исследование
зависимости количества тепла от массы тела; исследование зависимости количество
теплоты от температуры нагрева; оценка эффективности сгорания разного топлива.
2.
«Агрегатные состояния вещества»:
1) плавление и
кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления;парообразование
и конденсация;ненасыщенные и насыщенные пары;кипение, удельная теплота
парообразования;зависимость температуры кипения от внешнего давления;
2) лабораторная
работа №2:определение удельной теплоты плавления льда;
3)практическая
работа:решение
качественных и вычислительных задач;получение графика фазового
перехода вещества; исследование температуры плавления льда; изучение
зависимости скорости испарения от разных факторов.
3.
«Основы термодинамики»:
1)
первый
закон термодинамики, работа газа и пара;необратимость тепловых процессов,
второй закон термодинамики;тепловые двигатели;коэффициент
полезного действия
теплового двигателя;экологические проблемы использования тепловых машин;
2)практическая работа:решение качественных
и вычислительных задач;изучение превращения внутренней энергии в
механическую энергию; изучение закона сохранения энергии при установлении
теплового равновесия.
4.
«Основы электростатики»:
1)
электрический
заряд, электризация тел; проводники и диэлектрики;закон сохранения
электрического заряда; взаимодействие неподвижных зарядов; закон Кулона, элементарный
электрический заряд;электрическое поле, напряженность электрического поля;потенциал и
разность потенциалов электрического поля, конденсатор;
2)практическая работа:решение качественных
и вычислительных задач;исследование взаимодействия двух одинаковых воздушных
шара, подвешенных на нитях рядом на некотором расстоянии друг от друга;изготовление
электроскоп.
5.
«Постоянный электрический ток»:
1)
электрический
ток, источники электрического тока;электрическая цепь и ее составные части,
сила тока, напряжение; закон Ома для участка цепи; электрическое сопротивление
проводника; удельное сопротивление проводника, реостат; последовательное и
параллельное соединение проводников; работа и мощность электрического тока; тепловое
действие электрического тока, закон Джоуля – Ленца; зависимость электрического
сопротивления металлов от температуры, сверхпроводимость; электронагревательные
приборы, лампа накаливания, короткое замыкание, плавкие предохранители; химическое
действие электрического тока (закон Фарадея).
2)
лабораторная
работа:
2-1)
лабораторная
работа №3:сборка
электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках;
2-2) лабораторная
работа №4:исследование
зависимости силы тока от напряжения на участке цепи;
2-3) лабораторная
работа №5:изучение
последовательного соединения проводников;
2-4) лабораторная
работа №6:изучение
параллельного соединения проводников;
2-5) лабораторная
работа №7:измерение
работы и мощности электрического тока.
3) практические работы: решение качественных
и вычислительных задач;измерение силы тока в цепи; измерение
напряжение на участках цепи; зависимость сопротивление проводника от рода
материала; измерение работы и мощности лампы накаливания; исследование
мощности тока при последовательном соединении ламп; исследование
мощности тока при параллельном соединении ламп.
6.
«Электромагнитные явления»:
1) постоянные магниты, магнитное поле;
магнитное поле прямого тока; магнитное поле катушки с током; электромагниты и
их применение; действие магнитного поля на проводник с током, электродвигатель,
электроизмерительные приборы; электромагнитная индукция, генератор;
2)
лабораторная
работа:
2-1)
лабораторная
работа №8:изучение свойств
постоянного магнита и получение изображений магнитных полей;
2-2) лабораторная работа №9:сборка
электромагнита и изучение его действия;
3) практическая работа: решение качественных
и вычислительных задач;изготовление водяного компаса;
исследование прохождение магнитных полей через различные материалы; исследование
магнитных свойства различных монет; намагничивание при помощи трения; влияние
температуры на свойства магнита.
7.
«Световые явления»:
1)
закон
прямолинейного распространения света; отражение света, законы отражения,
плоские зеркала; сферические зеркала, построение изображения в сферическом
зеркале; преломление света, закон преломления света, полное внутреннее
отражение; линзы, оптическая сила линзы, формула тонкой линзы; построение
изображений в линзах; глаз как оптическая система, дефекты зрения и способы их
исправления; оптические приборы;
2)
лабораторная
работа:
2-1)
лабораторная
работа №10:определение
показателя преломления стекла;
2-2) лабораторная работа №11:определение
фокусного расстояния тонкой линзы.
3) практические работы: решение качественных
и вычислительных задач;изготовление простого
перископа; изготовление калейдоскопа; исследование изображение в плоском
зеркале; ход стандартных лучей, падающих и отраженных от вогнутого сферического
зеркала; ход основных лучей в собирающей и рассеивающей линзах; сравнение
оптических систем глаза и фотоаппарата.
33. Базовое содержание
учебного предмета 9-го класса
1.
«Основы кинематики»:
1)
механическое
движение;векторы и действия
над ними, проекция вектора на координатные оси;прямолинейное
равнопеременное движение, ускорение; скорость и перемещение при прямолинейном
равноускоренном движении; свободное падение тел, ускорение свободного падения; криволинейное
движение, равномерное движение материальной точки по окружности; линейная и
угловая скорости; центростремительное ускорение;
2)
лабораторная
работа:
2-1)
лабораторная
работа №1:определение
ускорения тела при равноускоренном движении;
2-2) лабораторная работа №2:изучение движения
тела, брошенного горизонтально;
3)
практические
работы: решение качественных и вычислительных задач; способы описания
движения тел;относительность
движения.
2.
«Основы астрономии»:
1)
звездное
небо; небесная сфера, системы небесных координат; видимое движение светил на
различных географических широтах, местное, поясное и всемирное время; законы
движения планет Солнечной системы; определение расстояний в астрономии методом
параллакса.
3.
«Основы динамики»:
1) первый
закон Ньютона, инерциальные системы отсчета; силы в механике; второй закон
Ньютона, масса; третий закон Ньютона;закон Всемирного тяготения;вес тела,
невесомость;движение тела под действием силы тяжести;движение искусственных
спутников Земли.
2)
практические
работы:решение качественных и вычислительныхзадач;практические
способы измерения сил;расчёт
параметров движения тела в поле тяготения Земли;измерение ускорения свободного падения тела;
4.
«Законы сохранения»:
1) импульс
тела и импульс силы;закон сохранения импульса; реактивное движение;механическая
работа и энергия;закон сохранения и превращения энергии;
2)
практические
работы:решение качественных и вычислительныхзадач;сравнение работы силы с изменением
кинетической энергии тела;изучение
закона сохранения импульса при соударении тел;
5.
«Колебания и волны»:
1) колебательное
движение;превращение энергии
при колебаниях;уравнение колебательного движения;колебания математического и
пружинного маятников;свободные и вынужденные колебания, резонанс;свободные
электромагнитные колебания;волновое движение;звук, характеристики звука,
акустический резонанс, эхо;электромагнитные волны;шкала электромагнитных волн;
2)
лабораторная
работа:
2-1)
лабораторная
работа №3:определение
ускорения свободного падения с использованием математического маятника;
2-2) лабораторная
работа №4:определение
скорости распространения поверхностных волн;
3) практическая
работа:решение качественных и вычислительныхзадач;расчет
периода колебаний маятников различного типа;изучение
свободных и вынужденных колебаний;исследование
характеристики волн;работа сотового телефона;передача аналогового
сигнала;азбука Морзе.
6.
«Строение атома, атомные явления»:
1) тепловое
излучение;гипотеза Планка о световых квантах;явление фотоэффекта;рентгеновское
излучение;радиоактивность;природа радиоактивных излучений;опыт Резерфорда,
строение атома;
2) практическая работа:решение качественных
и вычислительныхзадач.
7.
«Атомное ядро»:
1) ядерное взаимодействие,
ядерные силы;дефект масс, энергия связи атомных ядер;ядерные реакции, закон
радиоактивного распада;деление тяжелых ядер, цепная ядерная реакция;ядерный
реактор;термоядерные реакции;радиоизотопы, защита от радиации;элементарные частицы;
2) практическая работа:решение качественных
и вычислительныхзадач;расчет периода полураспада
радиоактивных элементов.
8.
«Современная физическая картина мира»:
1) мировоззренческое
значение физики и астрономии;экологическая культура.

Глава 3.  Система целей обучения.

34. Цели
обучения, организованные систематично и последовательно внутри каждого
подраздела, позволяют учителям планировать свою работу, оценивать достижения обучающихся и информировать их о следующих этапах обучения.  Цели
обучения в программе содержат кодировку. Первое число кода обозначает класс,
второе и третье числа – раздел и
подраздел программы, четвертое число показывает нумерацию учебной цели в данном
подразделе. Например, в кодировке 7.2.1.4: «7» – класс, «2.1» – раздел и
подраздел, «4» – нумерация
учебной цели.
35. Обучающиеся  должны:

Подраздел

7 класс

8 класс

9 класс

1.1
Физика – наука о
  природе

7.1.1.1
приводить
  примеры физических явлений

7.1.1.2
различать методы
  изучения природы

1.2
Физические
  величины

7.1.2.1
соотносить
  физические величины с их единицами измерения по Международной системе единиц

7.1.2.2
различать
  скалярные и векторные физические величины и приводить примеры

7.1.2.3
применять
  кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) и мега (M)

1.3
Физические
  измерения

7 класс

8 класс

9 класс

7.1.3.1
измерять длину,
  объем тела, температуру и время, записывать результаты измерений с учетом
  погрешности

8.1.3.1
 собирать,
  анализировать экспериментально полученные данные и записывать их с учетом
  погрешностей

9.1.3.1
объяснять
  полученные результаты и делать выводы

7.1.3.2
определять
  размер малых тел методом рядов

8.1.3.2
определять
  факторы, влияющие на проведение эксперимента

9.1.3.2
анализировать
  факторы, влияющие на результат эксперимента, и предлагать методы улучшения
  эксперимента

7.1.3.3
знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

8.1.3.3
знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

9.1.3.3
знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

2.1
Основы
  кинематики

7 класс

8 класс

9 класс

7.2.1.1
объяснять
  смысл
  понятий –
  материальная
  точка, система
  отсчета, относительность
  механического движения; траектория, путь, перемещение

9.2.1.1
объяснять
  физический смысл понятий – материальная точка, система отсчета,
  относительность механического движения

7.2.1.2
приводить
  примеры относительности механического движения

9.2.1.2
производить
  сложение, вычитание векторов, умножение вектора на скаляр

9.2.1.3
находить
  проекцию вектора на координатную ось, раскладывать вектор на составляющие

7.2.1.3
различать
  прямолинейное равномерное и неравномерное движение

9.2.1.4
находить
  перемещение, скорость и ускорение из графиков зависимости этих величин от
  времени

7.2.1.4
вычислять
  скорость и среднюю скорость движения тел

9.2.1.5
применять
  формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в
  решении задач

9.2.1.6
применять
  уравнения координаты и перемещения при равнопеременном прямолинейном движении
  в решении задач

9.2.1.7
  экспериментально определять ускорение тела при равноускоренном движении

7.2.1.5
строить
  график зависимости s от t, применяя
  обозначение единиц измерения на координатных осях графиков и в таблицах

9.2.1.8
строить и
  объяснять графики зависимости перемещения и скорости от времени при
  равноускоренном движении

7.2.1.6
определять
  по графику зависимости перемещения от времени, когда тело:
(1) находится
  в состоянии покоя,
(2)
  движется с постоянной скоростью

9.2.1.9
использовать
  кинематические уравнения равнопеременного движения для описания свободного
  падения

7.2.1.7
находить
  скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при равномерном
  движении

9.2.1.10
описывать
  движение тела, брошенного горизонтально, используя кинематические уравнения
  равнопеременного и равномерного движения

9.2.1.11
определять
  скорость движения тела, брошенного горизонтально

9.2.1.12
строить
  траекторию движения тела, брошенного горизонтально

9.2.1.13
описывать
  равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых
  величин

9.2.1.14
применять
  формулу взаимосвязи линейной и угловой скорости при решении задач

9.2.1.15
применять
  формулы центростремительного ускорения при решении задач

2.2
Основы динамики

7.2.2.1
объяснять
  явление инерции и приводить примеры

9.2.2.1
объяснять смысл понятий: инерция, инертность, инерциальная система отсчета

7.2.2.2
приводить
  примеры действия сил из повседневной жизни

9.2.2.2
формулировать
  первый закон Ньютона и применять при решении задач

7.2.2.3
различать и
  приводить примеры пластичных и упругих деформаций

9.2.2.3
объяснять
  природу силы тяжести, силы упругости, силы трения

7.2.2.4
определять
  коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения

9.2.2.4
формулировать
  второй закон Ньютона и применять при решении задач

7.2.2.5 рассчитывать
  силу упругости по формуле закона Гука

9.2.2.5
формулировать
  третий
  закон Ньютона и применять при решении задач

7.2.2.6
описывать трение
  при скольжении, качении, покое

9.2.2.6
формулировать
  закон Всемир-ного тяготения и применять его при решении задач

7.2.2.7
приводить
  примеры полез-ного и вредного проявления силы трения

9.2.2.7
сравнивать
  особенности орбит космических аппаратов

7.2.2.8
изображать силы
  графически в заданном масштабе

9.2.2.8
рассчитывать
  параметры движения тела в поле тяготения;

7.2.2.9
графически
  находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной
  прямой

9.2.2.9
применять
  формулу первой космической скорости при решении задач

7.2.2.10
различать вес и
  силу тяжести

9.2.2.10
определять вес
  тела, движущегося с ускорением

7.2.2.11

измерять массу
  тела с использованием электронных, пружинных и рычажных весов

9.2.2.11
объяснять
  состояние невесомости

7.2.2.12
  использовать
  измерительный цилиндр (мензурка) для измерения объема жидкости или твердого
  тела различной формы

7.2.2.13
объяснять
  физический смысл плотности

7.2.2.14
  экспериментально
  определять плотности жидкостей и твердых тел

7.2.2.15

применять
  формулу плотности при решении задач

2.3
Законы
  сохранения

7 класс

8 класс

9 класс

7.2.3.1
объяснять
  физический смысл механической работы

9.2.3.1
различать
  понятия «импульс тела» и «импульс силы»

7.2.3.2
различать два
  вида механической энергии

9.2.3.2
формулировать
  закон сохранения импульса и применять при его решении задач

7.2.3.3
применять
  формулу кинетической энергии при решении задач

9.2.3.3
приводить
  примеры реактивного движения в природе и технике

7.2.3.4
применять формулу потенциальной энергии
  тела, поднятого над землей, при решении задач

9.2.3.4
оценивать региональное и международное
  значение космодрома Байконур

7.2.3.5
приводить
  примеры переходов энергии из одного вида в другой

9.2.3.5
определять
  механическую работу аналитически и графически

7.2.3.6
применять закон
  сохранения механической энергии при решении задач

9.2.3.6
объяснять
  взаимосвязь работы и энергии

7.2.3.7
объяснять
  физический смысл мощности

9.2.3.7
применять закон сохранения
  энергии
  при решении задач

7.2.3.8
применять
  формулы механической работы и мощности при решении задач

2.4
Статика

7 класс

8 класс

9 класс

7.2.4.1
приводить
  примеры использования простых механизмов и формулировать «Золотое правило
  механики»

7.2.4.2
объяснять
  физический смысл понятия «момент силы»

7.2.4.3 экспериментально
  определять положение центра масс плоской фигуры

7.2.4.4
  формулировать и применять
  правило момента сил для тела, находящегося в равновесии, при решении задач

7.2.4.5 экспериментально
  определять условия равновесия рычага

7.2.4.6 экспериментально
  определять коэффициент полезного
  действия наклонной плоскости

2.5
Колебания и
  волны

7 класс

8 класс

9 класс

9.2.5.1
приводить
  примеры свободных и вынужденных колебаний

9.2.5.2 экспериментально
  находить амплитуду, период, частоту

9.2.5.3
рассчитывать
  период, циклическую частоту, фазу по формуле

9.2.5.4
описывать
  сохранение энергии в колебательных процессах

9.2.5.5
записывать
  уравнения
  координат, скорости и ускорения по графикам гармонических колебаний

9.2.5.6
объяснять
  причины возникновения колебаний в различных колебательных системах

9.2.5.7
исследовать
  зависимость периода колебаний маятника от различных параметров

9.2.5.8
находить
  ускорение свободного падения из формулы периода математического маятника

9.2.5.9
строить и
  анализировать графики зависимости квадрата периода от длины маятника

9.2.5.10

описывать по
  графику зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей
  силы

9.2.5.11
описывать
  явление резонанса

9.2.5.12
применять
  формулы скорости, частоты и длины волны при решении задач

9.2.5.13

сравнивать
  поперечные и продольные волны

9.2.5.14
  экспериментально определять скорость распространения поверхностных волн

9.2.5.15
называть условия
  возникновения и распространения звука

9.2.5.16
сопоставлять
  характеристики звука с частотой и амплитудой звуковой волны

9.2.5.17

называть условие
  возникновения резонанса и приводить примеры его применения

9.2.5.18
описывать
  природу появления эха и способы его использования

9.2.5.19
приводить
  примеры использования ультразвука и инфразвука в природе и технике

3.1
Основы молекулярно-кинетической теории

7 класс

8 класс

9 класс

7.3.1.1

описывать
  строение твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярного строения
  вещества

8.3.1.1
описывать
  эксперименты и приводить примеры, подтверждающие основные положения
  молекулярно-кинетической теории

7.3.1.2
объяснять
  физический смысл давления и описывать способы изменения давления

8.3.1.2
представлять
  температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий)

7.3.1.3
применять
  формулу давления твердого тела при решении задач

8.3.1.3
описывать
  измерение температуры на основе теплового расширения

7.3.1.4

объяснять
  давление газа на основе молекулярного строения

8.3.1.4
описывать
  переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе
  молекулярно-кинетической теории

7.3.1.5

выводить формулу
  гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач

8.3.1.5

описывать
  переход вещества из жидкого состояния в газообразное и обратно на основе
  молекулярно-кинетической теории

7.3.1.6

приводить
  примеры использования сообщающихся сосудов

7.3.1.7

описывать
  принцип действия гидравлических машин

7.3.1.8
  рассчитывать выигрыш в силе при использовании гидравлических машин

7.3.1.9

объяснять
  природу атмосферного давления и способы его измерения

7.3.1.10

описывать
  принцип действия манометра и насоса

7.3.1.11
определять
  выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного
  в жидкость

7.3.1.12
объяснять
  природу выталкивающей силы в жидкостях и газах

7.3.1.13

применять закон
  Архимеда при решении задач

7.3.1.14
  исследовать
  условия плавания тел

3.2
Основы
  термодина-мики

7 класс

8 класс

9 класс

8.3.2.1

описывать
  способы изменения внутренней энергии

8.3.2.2

сравнивать
  различные виды теплопередачи

8.3.2.3

приводить
  примеры применения теплопередачи в быту и технике

8.3.2.4

приводить
  примеры приспособления живых организмов к различной температуре

8.3.2.5
определять
  количество теплоты, полученного или отданного в процессе теплопередачи

8.3.2.6

объяснить
  физический смысл удельной теплоемкости

8.3.2.7
применять
  формулу количества
  теплоты, выделяемого при сгорании топлива, в решении задач

8.3.2.8

исследовать
  закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах

8.3.2.9

применять
  уравнение теплового баланса при решении задач

8.3.2.10
применять
  формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении
  /кристаллизации, в решении задач

8.3.2.11
анализировать
  график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации

8.3.2.12
  экспериментально определять удельную теплоту плавления льда

8.3.2.13
анализировать
  график зависимости температуры от времени при парообразовании и конденсации

8.3.2.14
описывать
  состояние насыщения на примере водяного пара

8.3.2.15
определять
  количество теплоты при парообразовании

8.3.2.16

объяснять
  зависимость температуры кипения от внешнего давления

8.3.2.17

объяснять
  первый закон термодинамики

8.3.2.18

объяснять
  второй закон термодинамики

8.3.2.19
определять
  коэффициент полезного действия
  теплового двигателя

8.3.2.20
описывать
  принцип работы двигателя внутреннего сгорания, холодильника и паровой турбины

8.3.2.21

предлагать
  пути
  совершенствования тепловых двигателей

8.3.2.22

описывать
  преобразование энергии в тепловых машинах

8.3.2.23
оценивать
  влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды

4.1
Основы
  электроста-тики

7 класс

8 класс

9 класс

8.4.1.1 характеризовать
  электрический заряд

8.4.1.2
объяснять
  процесс электризации тела трением и индукцией

8.4.1.3
приводить
  примеры положительного и отрицательного влияния электризации

8.4.1.4
объяснять закон
  сохранения электрического заряда

8.4.1.5
применять закон
  Кулона при решении задач

8.4.1.6
объяснять
  физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую
  характеристику

8.4.1.7
рассчитывать
  силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле

8.4.1.8
изображать
  графически электрическое поле посредством силовых линий

8.4.1.9
объяснять
  физический смысл потенциала

8.4.1.10
описывать
  устройство и назначение конденсатора

4.2
Электрический
  ток

7 класс

8 класс

9 класс

8.4.2.1
объяснять
  возникновение и условия существования электрического тока

8.4.2.2
применять
  условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении
  электрических схем

8.4.2.3
объяснять
  физический смысл напряжения(разность потенциала), его единицы измерения

8.4.2.4
измерять силу
  тока и напряжение в электрической цепи

8.4.2.5
строить и
  объяснять вольт-амперную характеристику металлического проводника при
  постоянной температуре

8.4.2.6
применять
  закон Ома для участка цепи при решении задач

8.4.2.7
объяснять
  физический смысл сопротивления, его единицы измерения

8.4.2.8
применять
  формулу удельного сопротивления проводника при решении задач

8.4.2.9 экспериментально
  получить закономерности последовательного соединения проводников

8.4.2.10
  экспериментально
  получить закономерности параллельного соединения проводников

8.4.2.11
рассчитывать
  электрические цепи, используя закон Ома для участка цепи в последовательном и
  параллельном соединении проводников

8.4.2.12

применять
  формулы мощности и работы тока в решении задач

8.4.2.13
применять
  закон Джоуля-Ленца при решении задач

8.4.2.14эксперементально
  определять работу и мощность тока

8.4.2.15
производить
  практические расчеты стоимости электроэнергии с использованием единицы
  измерения кВт час

8.4.2.16

описывать
  природу
  электрического тока и зависимость сопротивления проводника от температуры в
  металлах

8.4.2.17

объяснять причины
  возникновения и способы предотвращения короткого замыкания

8.4.2.18
объяснять
  природу электрического тока в жидкостях

4.3
Магнитное поле

7 класс

8 класс

9 класс

8.4.3.1
  характеризовать основные свойства магнитов и графически изображать магнитное
  поле посредством силовых линий

8.4.3.2
объяснять
  свойства магнитного поля

8.4.3.3
определять
  направление линий поля вокруг прямого проводника с током и соленоида

8.4.3.4
сравнивать
  магнитные поля, образованные полосовым магнитом и током в соленоиде

8.4.3.5
описывать
  действие магнитного поля на проводник с током

8.4.3.6
объяснять
  устройство и работу электродвигателя и электроизмерительных приборов

8.4.3.7
описывать
  явление электромагнитной индукции

8.4.3.8
приводить
  примеры производства электрической энергии в мире и в Казахстане

4.4
Электро-магнитные
  колебания и волны

7 класс

8 класс

9 класс

9.4.4.1
описывать
  качественно свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре

9.4.4.2
сравнивать
  свойства электромагнитных и механических волн

9.4.4.3
описывать
  и приводить примеры применения диапазонов электромагнитных волн

9.5.4.4
  характеризовать дисперсию света при прохождении света через стеклянную призму

5.1
Законы
  геометрии-ческой оптики

7 класс

8 класс

9 класс

8.5.1.1
графически
  изображать солнечное и лунное затмения

8.5.1.2
  экспериментально определять зависимость между углами падения и отражения

8.5.1.3
объяснять и
  приводить примеры зеркального и рассеянного отражения

8.5.1.4
строить
  изображение в плоском зеркале и описывать его характеристики

8.5.1.5
строить
  ход лучей в сферических зеркалах для получения изображений тела,
  характеризовать полученное изображение

8.5.1.6
строить
  ход лучей в плоскопараллельной пластине

8.5.1.7
применять
  закон преломления света при решении задач

8.5.1.8
объяснять
  явление полного внутреннего отражения, опираясь на эксперимент

8.5.1.9 экспериментально
  определять показатель преломления стекла

8.5.1.10
сравнивать
  полученное значение показателя преломления с табличным и оценивать
  достоверность результата

8.5.1.11

применять
  формулу тонкой линзы для решения задач

8.5.1.12
применять
  формулу линейного увеличения линзы при решении задач

8.5.1.13
строить
  ход лучей в тонкой линзе и характеризовать полученные изображения

8.5.1.14

определять
  фокусное расстояние и оптическую силу линзы

8.5.1.15
описывать
  коррекцию близорукости и дальнозоркости глаза

8.5.1.16
  конструировать простые оптические приборы (перископ, камера Обскура и т.д.)

6.1
Строение
атома и атомного

ядра

7 класс

8 класс

9 класс

9.6.1.1
описывать
  зависимость энергии теплового излучения от температуры

9.6.1.2
применять
  формулу Планка для решения задач

9.6.1.3
описывать
  явление фотоэффекта и приводить примеры применения фотоэффекта в технике

9.6.1.4
применять
  формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач

9.6.1.5
сравнивать
  рентгеновское излучение с другими видами электромагнитного излучения

9.6.1.6
приводить
  примеры применения рентгеновского излучения

9.6.1.7
описывать
  опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц

9.6.1.8
описывать свойства ядерных сил

9.6.1.9
определять дефект масс атомных ядер

9.6.1.10
применять формулу энергии связи атомного
  ядра при решении задач

9.6.1.11
применять законы
  сохранения зарядового и массового числа при решении уравнений ядерных реакций

6.2
 Радиоактив-ность

9.6.2.1
объяснять
  природу и свойства α, β и γ - излучений

9.6.2.2
объяснять
  вероятностный характер радиоактивного распада

9.6.2.3
использовать
  закон радиоактивного распада при решении задач

9.6.2.4
описывать условия протекания цепной
  ядерной реакции

9.6.2.5
описывать принцип действия
  ядерного реактора

9.6.2.6
сравнивать
  ядерный синтез и ядерный распад

9.6.2.7
приводить
  примеры использования радиоактивных изотопов

9.6.2.8 характеризовать способы защиты
  от радиации

6.3
Элементарные
  частицы

9.6.2.9
  классифицировать элементарные частицы

7.1
Земля и Космос

7 класс

8 класс

9 класс

7.7.1.1
сравнивать гелиоцентрическую и
  геоцентрическую системы мира

7.7.1.2
систематизировать
  объекты солнечной
  системы

7.7.1.3
объяснять смену времен года и
  длительность дня и ночи на разных широтах

7.2
Элементы
  астрофизики

7 класс

8 класс

9 класс

9.7.2.1
различать
  абсолютную и видимую звездные величины

9.7.2.2
называть
  факторы, влияющие на светимость звезд

9.7.2.3
называть
  основные элементы небесной сферы

9.7.2.4
определять
  небесные координаты звезд по подвижной карте звездного неба

9.7.2.5
объяснять
  различия в кульминации светил на разных широтах

9.7.2.6
сопоставлять
  местное, поясное и всемирное время

9.7.2.7
объяснять
  движение небесных тел на основе законов Кеплера

9.7.2.8
объяснять
  использование метода параллакса для определения расстояний или размеров тел в
  солнечной системе

8.1
Мировоз-зренческое значение физики

9.8.1.1
объяснять
  влияние развития физики и астрономии на формирование мировоззрения человека

9.8.1.2
оценивать
  преимущества и учитывать риски влияния новых технологий на окружающую среду

36. Настоящая учебная программа  реализуется в
соответствии с Долгосрочным планом к Типовой
учебной  программе  по учебному предмету «Физика»   для 7-9 классов уровня основного среднего образования по
обновленному содержанию.

Приложение
к Типовой
учебной  программе
 по учебному
предмету «Физика»
для 7-9
классов уровня основного
среднего
образования по
обновленному
содержанию

Долгосрочный
план
по
реализации  Типовой
учебной  программы
по учебному
предмету «Физика»
для 7-9 классов уровня
основного среднего образования
по
обновленному содержанию

1) 7 класс

Раздел
  долгосрочного плана

Темы/Содержание
  раздела долгосрочного плана

Цели обучения

Обучающиеся
  должны:

1-я  четверть

Физика
  –
  наука о природе

Физика – наука о природе

7.1.1.1-
  приводить
  примеры физических явлений

Научные методы изучения природы

7.1.1.2
  - различать
  научные
  методы
  изучения природы

Физические
  величины и измерения

Международная система единиц

7.1.2.1
  - соотносить
  физические величины с их единицами измерения Международной
  системы единиц

Скалярные и векторные физические величины

7.1.2.2
  - различать
  скалярные и векторные физические величины и приводить примеры

Точность измерений и вычислений
Запись больших и малых чисел

Лабораторная работа №1
«Определение размеров малых тел»

Лабораторная работа №2
«Измерение физических величин»

7.1.2.3
  - применять
  кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) и мега (M)
7.1.3.1-
  измерять
  длину, объем тела, температуру и время, записывать результаты измерений с
  учетом погрешности
7.1.3.2-
  определять
  размер малых тел методом рядов
7.1.3.3 -знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Механическое
  движение

Механическое движение и его
  характеристики
Система отсчета

7.2.1.1
  -объяснять смысл
  понятий –
  материальная
  точка, система
  отсчета, относительность
  механического движения; траектория, путь, перемещение

Относительность механического движения

7.2.1.2
  -приводить примеры относительности механического движения

Прямолинейное равномерное и неравномерное движение

7.2.1.3
  -различать прямолинейное равномерное и неравномерное движение

Расчет скорости и средней скорости

7.2.1.4
  - вычислять скорость и среднюю скорость движения тел

Графическое представление различных видов
  механического движения

7.2.1.5-
  строить график зависимости s от t, применяя
  обозначение единиц измерения на координатных осях графиков и в таблицах

7.2.1.6
  - определять по графику зависимости перемещения тела от времени, когда тело:
  (1) находится в состоянии покоя, (2) движется с постоянной скоростью;
7.2.1.7
  -находить скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при
  равномерном движении

2-я четверть

Плотность

Масса и измерение массы тел

7.2.2.11-
  измерять
  массу тела с использованием электронных, пружинных и рычажных весов

Измерение объема тел правильной и неправильной формы

7.2.2.12
  - использовать
  измерительный цилиндр (мензурка) для измерения объема жидкости или твердого
  тела различной формы

Плотность вещества и единицы измерения
  плотности

Лабораторная работа №3 «Определение
  плотности жидкостей и твердых тел»

7.2.2.13-
  объяснять
  физический смысл плотности;
7.2.2.14
  - экспериментально
  определять плотности жидкостей и твердых тел;
7.1.3.3 - знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Расчет плотности

7.2.2.15
  - применять
  формулу плотности при решении задач

Взаимодействие
  тел

Явление инерции

7.2.2.1
  - объяснять
  явление инерции и приводить примеры

Сила

7.2.2.2
  -приводить
  примеры действия сил из повседневной жизни

Явление тяготения и сила тяжести
Вес

7.2.2.10
  -различать
  вес и силу тяжести

Лабораторная работа №4 «Изучение упругих деформаций»

7.2.2.4
  -определять
  коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения;
7.1.3.3- знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Деформация

7.2.2.3
  - различать
  и приводить примеры пластических и упругих деформаций

Сила упругости, закон Гука

7.2.2.5
  - рассчитывать
  силу упругости по формуле закона Гука

Сила трения
Учет трения в технике
Лабораторная работа №5
«Исследования силы трения скольжения»

7.2.2.6
  - описывать
  трение при скольжении, качении, покое;
7.2.2.7
  - приводить
  примеры полезного и вредного проявления силы трения

Сложение сил, действующих на тело вдоль одной прямой

7.2.2.8
  - изображать
  силы графически в заданном масштабе;
7.2.2.9-
  графически
  находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной
  прямой

3-я  четверть

Давление

Молекулярное строение твердых тел, жидкостей и газов

7.3.1.1
  -описывать
  строение твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярного строения
  вещества

Давление твердых тел

7.3.1.2-объяснять
  физический смысл давления и описывать способы его изменения
7.3.1.3 - применять
  формулу давления твердого тела при решении задач

Давление в жидкостях и газах, закон
  Паскаля

7.3.1.4
  -
  объяснять
  давление газа на основе молекулярного строения;
7.3.1.5
  - выводить
  формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении
  задач

Сообщающиеся сосуды

7.3.1.6
  - приводить
  примеры использования сообщающихся сосудов

Гидравлическая машина

7.3.1.7
  -
  описывать
  принцип действия гидравлических машин;
7.3.1.8 -
  рассчитывать выигрыш в силе при использовании гидравлических машин

Атмосферное давление, измерение атмосферного
  давления

7.3.1.9
  - объяснять
  природу атмосферного давления и способы его измерения

Манометры, насосы

7.3.1.10
  - описывать
  принцип действия манометра и насоса

Лабораторная работа №6«Изучение закона
  Архимеда»

7.3.1.11
  -определять
  выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного
  в жидкость,
знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Выталкивающая сила

7.3.1.12
  - объяснять
  природу выталкивающей силы в жидкостях и газах;
7.3.1.13применять закон
  Архимеда при решении задач

Лабораторная работа №7 «Определение условия
  плавания»

7.3.1.14
  исследовать
  условия плавания тел;
7.1.3.3 знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики;

Работа
  и мощность

Механическая работа
Мощность

7.2.3.1 - объяснять
  физический смысл механической работы;
7.2.3.7 - объяснять
  физический смысл мощности;
7.2.3.8 - применять
  формулы механической работы и мощности при решении задач

4-я  четверть

Энергия

Кинетическая энергия
Потенциальная энергия

7.2.3.2
  -различать
  два вида механической энергии;
7.2.3.3
  - применять
  формулу кинетической энергии при решении задач;
7.2.3.4
  - применять
  формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей, при решении задач

Превращение и сохранение энергии

7.2.3.5
  - приводить
  примеры переходов энергии из одного вида в другой;
7.2.3.6
  - применять
  закон сохранения механической энергии при решении задач

Момент
  силы

Простые механизмы

7.2.4.1- приводить
  примеры использования простых механизмов и формулировать «Золотое правило механики»;
7.2.4.2 - объяснять
  физический смысл понятия «момент силы»

Центр масс тел

Лабораторная работа №8 «Нахождение
  центра масс плоской фигуры»

7.2.4.3 - экспериментально
  определять положение центра масс плоской фигуры

Лабораторная работа №9 «Определение условия
  равновесия рычага»

7.2.4.5  - экспериментально
  определять условия равновесия рычага;
7.1.3.3 - знать и соблюдать технику
  безопасности в кабинете физики

Условие равновесия рычага

7.2.4.4 - формулировать и
  применять правило момента сил для тела, находящегося в равновесии, при
  решении задач

Коэффициент полезного действия

Лабораторная работа №10 «Определение
  коэффициента полезного действия наклонной плоскости»

7.2.4.6 - экспериментально
  определять коэффициент
  полезного действия наклонной
  плоскости;
7.1.3.3 - знать и соблюдать технику
  безопасности в кабинете физики

Космос
  и Земля

Наука о небесных телах

7.7.1.1
  - сравнивать
  геоцентрическую и гелиоцентрическую системы;

Солнечная система

7.7.1.2
  - систематизировать
  объекты Солнечной системы

Основы календаря (сутки, месяц, год)

7.7.1.3
  - объяснять
  смену времен года и длительность дня и ночи на разных широтах

2)
8 класс

Раздел
  долгосрочного плана

Темы/Содержание
  раздела долгосрочного плана

Цели
  обучения

Обучающийся
  должен:

1-я  четверть

Тепловые
  явления

Тепловое движение, броуновское
  движение, диффузия

8.3.1.1
  - описывать
  эксперименты и приводить примеры, подтверждающие основные положения молекулярно-кинетической
  теории

Температура, способы ее измерения, температурные
  шкалы

8.3.1.3
  - описывать
  измерение температуры на основе теплового расширения;
8.3.1.2
  - представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин,
  Цельсий)

Внутренняя энергия, способы изменения
  внутренней энергии

8.3.2.1
  - описывать
  способы изменения внутренней энергии

Теплопроводность, конвекция,
  излучение

8.3.2.2
  - сравнивать
  различные виды теплопередачи

Теплопередача в природе и технике

8.3.2.3
  - приводить
  примеры применения теплопередачи в быту и технике

Роль тепловых явлений в жизни живых организмов

8.3.2.4
  -  приводить
  примеры приспособления живых организмов к различной температуре

Количество
  теплоты,
  удельная
  теплоемкость вещества

8.3.2.5
  - определять
  количество теплоты, полученной или отданной в процессе теплопередачи;
8.3.2.6
  - объяснить физический смысл удельной теплоемкости

Энергия топлива, удельная теплота сгорания топлива

8.3.2.7
  - применять формулу количества
  теплоты, выделяемого при сгорании топлива, в решении задач

Лабораторная
  работа №1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

8.3.2.8
  - исследовать закон сохранения и превращения энергии
  в тепловых процессах;
8.1.3.2
  - определять
  факторы, влияющие на проведение эксперимента;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых
  процессах

8.3.2.9
  - применять
  уравнение теплового баланса при решении задач

Агрегатные
  состояния вещества

Плавление
  и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота
  плавления

8.3.1.4 - описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на
  основе молекулярно-кинетической теории;
8.3.2.7
  - применять
  формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении
  /кристаллизации, в решении задач;
8.3.2.11 - анализировать график зависимости температуры от времени при
  плавлении и кристаллизации

Лабораторная
  работа №2«Определение
  удельной теплоты плавления льда»

8.3.2.12 -
  экспериментально определить удельную теплоту плавления льда;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Парообразование и конденсация
Ненасыщенные и насыщенные пары

8.3.1.5
  - описывать переход вещества из жидкого состояния в газообразное и обратно на
  основе молекулярно-кинетической теории;
8.3.2.13 - анализировать график зависимости температуры от времени при
  парообразовании и конденсации;
8.3.2.14 -
  описывать состояние насыщения на примере водяного пара

Кипение, удельная теплота
  парообразования
Зависимость температуры кипения от
  внешнего давления

8.3.2.15 -
  определять количество теплоты при парообразовании;
8.3.2.16
  - объяснять
  зависимость температуры кипения от внешнего давления

2-я  четверть

Основы
  термодинамики

Первый
  закон термодинамики, работа газа и пара

8.3.2.17
  - объяснять первый закон термодинамики

Необратимость
  тепловых процессов, второй закон термодинамики

8.3.2.18
  - объяснять второй закон термодинамики

Тепловые
  двигатели

8.3.2.22
  - описывать преобразование энергии в тепловых машинах;
8.3.2.20 - описывать
  принцип работы двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины

Коэффициент полезного действия теплового
  двигателя

8.3.2.19
  - определять коэффициент
  полезного действия теплового двигателя;
8.3.2.21
  - предлагать
  пути
  совершенствования тепловых двигателей

Экологические
  проблемы использования тепловых машин

8.3.2.23 -
  оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды

Основы
  электростатики

Электрический
  заряд, электризация тел, проводники и диэлектрики

8.4.1.1
  - характеризовать
  электрический заряд;
8.4.1.2
  - объяснять
  процесс электризации тела трением и индукцией;
8.4.1.3
  - приводить
  примеры положительного и отрицательного влияния электризации

Закон
  сохранения электрического заряда, взаимодействие неподвижных зарядов, закон
  Кулона, элементарный электрический заряд

8.4.1.4
  - объяснять
  закон сохранения электрического заряда;
8.4.1.5
  - применять
  закон Кулона при решении задач

Электрическое
  поле, напряженность электрического поля

8.4.1.6
  - объяснять
  физический смысл понятия «электрическое поле» и определять его силовую
  характеристику;
8.4.1.7
  - рассчитывать
  силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле;
8.4.1.8
  - изображать
  графически электрическое поле посредством силовых линий

Потенциал
  и разность потенциалов электрического поля, конденсатор

8.4.1.9
  - объяснять
  физический смысл разности потенциалов и потенциала;
8.4.1.10
  - описывать
  устройство и назначение конденсатора

3-я  четверть

Постоянный
  электрический ток

Электрический
  ток, источники электрического тока

8.4.2.1
  - объяснять
  возникновение и условия существования электрического тока

Электрическая
  цепь и ее составные части, сила тока, напряжение

8.4.2.2
  - применять
  условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении
  электрических схем;
8.4.2.3
  - объяснять
  физический смысл напряжения, его единицы измерения

Лабораторная работа №3
«Сборка электрической цепи и измерение
  силы тока и напряжения на различных ее участках»

8.4.2.4
  - измерять
  силу тока и напряжение в электрической цепи;
8.1.3.3 знать и
  соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Лабораторная
  работа №4
«Исследование
  зависимости силы тока от напряжения на участке цепи»

8.4.2.5
  - строить
  и объяснять вольт-амперную характеристику металлического проводника при
  постоянной температуре;
8.1.3.1 -
  собирать, анализировать экспериментально полученные данные и записывать их с
  учетом погрешностей;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Закон
  Ома для участка цепи

8.4.2.6
  - применять
  закон Ома для участка цепи при решении задач

Электрическое
  сопротивление проводника, удельное сопротивление проводника, реостат

8.4.2.7
  - объяснять
  физический смысл сопротивления, его единицы измерения;
8.4.2.8
  - применять
  формулу удельного сопротивления проводника при решении задач

Лабораторная
  работа №5 «Изучение последовательного соединения проводников»

8.4.2.9
  - экспериментально
  получить закономерности последовательного соединения проводников;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Лабораторная
  работа №6 «Изучение параллельного соединения проводников»

8.4.2.10
  - экспериментально
  получить закономерности параллельного соединения проводников;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Последовательное
  и параллельное соединение проводников

8.4.2.11
  - рассчитывать
  электрические цепи, используя закон Ома для участка цепи в последовательном и
  параллельном соединении проводников

Работа
  и мощность электрического тока

8.4.2.12
  - применять
  формулы мощности и работы тока в решении задач

Тепловое
  действие электрического тока, закон Джоуля – Ленца

8.4.2.13
  - применять
  закон Джоуля-Ленца при решении задач

Лабораторная
  работа №7 «Измерение работы и мощности электрического тока»

8.4.2.14 - эксперементально
  определять работу и мощность тока;
8.4.2.15
  - производить
  практические расчеты стоимости электроэнергии с использованием единицы
  измерения кВтчас;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Зависимость
  электрического сопротивления металлов от температуры, сверхпроводимость

8.4.2.16
  - описывать
  природу электрического тока и зависимость сопротивления от температуры в
  металлах

Электронагревательные
  приборы, лампа накаливания, короткое замыкание, плавкие предохранители

8.4.2.17
  - объяснять
  причины возникновения и способы предотвращения короткого замыкания

Химическое
  действие электрического тока (закон Фарадея)

8.4.2.18
  - объяснять
  природу электрического тока в жидкостях

Электромагнитные
  явления

Постоянные магниты, магнитное поле

Лабораторная работа №8 «Изучение свойств
  постоянного магнита и получение изображений магнитных полей»

8.4.3.1
  - характеризовать
  основные свойства магнитов и графически изображать магнитное поле посредством
  силовых линий;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Магнитное поле прямого тока
Магнитное поле катушки с током

8.4.3.2
  - объяснять
  свойства магнитного поля;
8.4.3.3
  - определять
  направление линий поля вокруг прямого проводника с током и соленоида

Электромагниты и их применение

Лабораторная работа №9
«Сборка электромагнита и изучение его
  действия»

8.4.3.4 -
  сравнивать магнитные поля, образованные полосовым магнитом и током в
  соленоиде;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Действие
  магнитного поля на проводник с током, электродвигатель, электроизмерительные
  приборы

8.4.3.5
  - описывать
  действие магнитного поля на проводник с током;
8.4.3.6
  - объяснять
  устройство и работу электродвигателя и электроизмерительных приборов

Электромагнитная
  индукция, генератор

8.4.3.7 -
  описывать
  явление электромагнитной индукции;
8.4.3.8
  - приводить
  примеры производства электрической энергии в мире и в Казахстане

4-я  четверть

Световые
  явления

Закон
  прямолинейного распространения света

8.5.1.1
  - графически
  изображать солнечное и лунное затмения

Отражение
  света, законы отражения, плоские зеркала

8.5.1.2
  - экспериментально
  определять зависимость между углами падения и отражения;
8.5.1.3
  - объяснять
  и приводить примеры зеркального и рассеянного отражения;
8.5.1.4
  - строить
  изображение в плоском зеркале и описывать его характеристики

Сферические
  зеркала, построение изображения в сферическом зеркале

8.5.1.5
  - строить ход лучей в
  сферических зеркалах для получения изображений тела, характеризовать
  полученное изображение

Преломление
  света, закон преломления света, полное внутреннее отражение

8.5.1.6
  - строить
  ход лучей в плоскопараллельной пластине;
8.5.1.7
  - применять
  закон преломления света при решении задач;
8.5.1.8
  - объяснять
  явление полного внутреннего отражения, опираясь на эксперимент

Лабораторная
  работа №10 «Определение показателя преломления стекла»

8.5.1.9
  - экспериментально
  определять показатель преломления стекла;
8.5.1.10
  - сравнивать
  полученное значение показателя преломления с табличным и оценивать
  достоверность результата

Линзы, оптическая сила линзы, формула
  тонкой линзы
Построение изображений в линзах

8.5.1.11
  - применять
  формулу тонкой линзы для решения задач;
8.5.1.12
  - применять
  формулу линейного увеличения линзы в решении задач

8.5.1.13
  - строить
  ход лучей в тонкой линзе и характеризовать полученные изображения

Лабораторная работа №11
«Определение фокусного расстояния тонкой
  линзы»

8.5.1.14
  - определять
  фокусное расстояние и оптическую силу линзы;
8.1.3.3
  - знать
  и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

Глаз
  как оптическая система, дефекты зрения и способы их исправления

8.5.1.15 - описывать
  коррекцию близорукости и дальнозоркости глаза

Оптические
  приборы

8.5.1.16
  - конструировать
  простые оптические приборы (перископ, камера Обскура и т.д.)

3)
9
класс

Раздел
  долгосрочного плана

Темы/Содержание
  раздела долгосрочного плана

Цели
  обучения

Обучающиеся
  должны:

1-я  четверть

Основы
  кинематики

Механическое
  движение

9.2.1.1 -
  объяснять смысл понятий: материальная точка, система отсчета,
  относительность механического движения

Векторы
  и действия над ними, проекция вектора на координатные оси

9.2.1.2 -
  производить сложение, вычитание векторов, умножение вектора на скаляр;
9.2.1.3 -
  находить проекцию вектора на координатную ось, раскладывать вектор на
  составляющие

Прямолинейное
  равнопеременное движение, ускорение

9.2.1.3 -
  находить перемещение, скорость и ускорение из графиков зависимости
  этих величин от времени

Скорость
  и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

9.2.1.5 -
  применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном
  движении в решении задач;
9.2.1.6 -
  применять уравнения координаты и перемещения при равнопеременном
  прямолинейном движении в решении задач

Лабораторная работа №1
«Определение ускорения тела при равноускоренном
  движении»

9.2.1.7 - экспериментально
  определять ускорение тела при равноускоренном движении;
9.1.3.2
  - анализировать факторы, влияющие на результат эксперимента и предлагать
  методы улучшения эксперимента;
9.2.1.8 -
  строить и объяснять графики зависимости перемещения и скорости от времени при
  равноускоренном движении

Свободное
  падение тел, ускорение свободного падения

9.2.1.9 -
  использовать кинематические уравнения равнопеременного движения для описания
  свободного падения

Лабораторная работа №2
«Изучение движения тела, брошенного
  горизонтально»

9.2.1.10 - описывать
  движение тела,
  брошенного горизонтально, используя кинематические уравнения равнопеременного
  и равномерного движения;
9.2.1.11 -
  определять скорость движения тела, брошенного горизонтально;
9.2.1.12 -
  строить траекторию движения тела, брошенного горизонтально

Криволинейное движение, равномерное
  движение материальной точки по окружности
Линейная и угловая скорости

9.2.1.13 -
  описывать равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных
  и угловых величин;
9.2.1.14 -
  применять формулу взаимосвязи линейной и угловой скорости при решении задач

Центростремительное
  ускорение

9.2.1.15 -
  применять формулы центростремительного ускорения при решении задач

Основы астрономии

Звездное
  небо

9.7.2.1
  - различать абсолютную и видимую звездные величины;
9.7.2.2 -
  называть факторы, влияющие на светимость звезд

Небесная
  сфера, системы небесных координат

9.7.2.3 - называть
  основные элементы небесной сферы
9.7.2.4 - определять
  небесные координаты звезд по подвижной карте звездного неба

Видимое
  движение светил на различных географических широтах, местное, поясное и
  всемирное время

9.7.2.5 - объяснять
  различия в кульминациях светил на различных широтах;
9.7.2.6 - сопоставлять
  местное, поясное и всемирное время

Законы
  движения планет Солнечной системы

9.7.2.7 - объяснять
  движение небесных тел на основе законов Кеплера

Определение
  расстояний в астрономии методом параллакса

9.7.2.8 -
  объяснять использование метода параллакса для определения расстояний или
  размеров тел в солнечной системе

2-я  четверть

Основы динамики

Первый
  закон Ньютона, инерциальные системы отсчета

9.2.2.1 -
  объяснять смысл понятий: инерция,
  инертность, инерциальная система отсчета;
9.2.2.2 - формулировать первый закон Ньютона и
  применять при решении задач

Силы
  в механике

9.2.2.3 - объяснять природу силы тяжести, силы
  упругости, силы трения

Второй
  закон Ньютона, масса

9.2.2.4 - формулировать второй закон Ньютонаи
  применять при решении задач

Третий
  закон Ньютона

9.2.2.5 - формулировать
  третий
  закон Ньютона и применять при решении задач

Закон
  Всемирного тяготения

9.2.2.6 -
  формулировать закон Всемирного тяготения и применять его при решении задач

Вес
  тела, невесомость

9.2.2.10 - определять вес
  тела, движущегося с ускорением;
9.2.2.11 - объяснять
  состояние невесомости;

Движение тела под действием силы тяжести
Движение искусственных спутников Земли

9.2.2.9 -
  применять формулу первой космической скорости при решении задач;
9.2.2.7 -
  сравнивать особенности орбит космических аппаратов;
9.2.2.8
  - рассчитывать
  параметры движения тела в поле тяготения

3-я  четверть

Законы сохранения

Импульс
  тела и импульс силы

9.2.3.1
  - различать
  понятия «импульс тела» и «импульс силы»

Закон сохранения импульса
Реактивное движение

9.2.3.2
  - формулировать
  закон сохранения импульса и применять его при решении задач;
9.2.3.3
  - приводить
  примеры реактивного движения в природе и технике;
9.2.3.4 - оценивать региональное и
  международное значение космодрома Байконур

Механическая
  работа и энергия

9.2.3.5
  - определять механическую работу аналитически и графически;
9.2.3.6
  - объяснять взаимосвязь работы и энергии

Закон
  сохранения и превращения энергии

9.2.3.7 -
  применять закон
  сохранения энергии
  при решении задач

Колебания и волны

Колебательное движение

9.2.5.1 - приводить
  примеры свободных и вынужденных колебаний;
9.2.5.2
  - экспериментально
  находить амплитуду, период, частоту;
9.2.5.3
  - рассчитывать
  период,  циклическую частоту, фазу по формуле

Превращение энергии при колебаниях
Уравнение колебательного движения

9.2.5.4
  - описывать
  сохранение энергии в колебательных процессах
9.2.5.5
  - записывать уравнения
  координаты, скорости и ускорения по графикам гармонических колебаний

Колебания
  математического и пружинного маятников

9.2.5.6
  - объяснять причины возникновения колебаний в различных колебательных
  системах;
9.2.5.7
  - исследовать
  зависимость периода колебаний маятника от различных параметров

Лабораторная работа №3
«Определение ускорения свободного
  падения с использованием математического маятника»

9.2.5.8
  - находить ускорение свободного падения из формулы периода математического
  маятника;
9.2.5.9
  - строить и анализировать графики зависимости квадрата периода от длины
  маятника;
9.1.3.1 -
  объяснять полученные результаты и делать выводы

Свободные
  и вынужденные колебания, резонанс

9.2.5.10
  - описывать
  по графику зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей
  силы;
9.2.5.11
  - описывать явление резонанса

Свободные
  электромагнитные колебания

9.4.4.1-
  описывать качественно свободные электромагнитные колебания в колебательном
  контуре

Волновое
  движение

9.2.5.12-
  применять формулы скорости, частоты и длины волны при решении задач;
9.2.5.13
  - сравнивать
  поперечные и продольныеволны

Лабораторная работа №4
«Определение скорости распространения
  поверхностных волн»

9.2.5.14 -
  экспериментально определять скорость распространения поверхностных волн

Звук,
  характеристики звука, акустический резонанс, эхо

9.2.5.15 - называть
  условия возникновения
  и распространения звука;
9.2.5.16 -
  сопоставлять характеристики звука с частотой и амплитудой звуковой волны;
9.2.5.17
  - называть
  условие возникновения резонанса и приводить примеры его применения;
9.2.5.18 -
  описывать природу появления эха и способы его использования;
9.2.5.19 - приводить
  примеры использования ультразвука и инфразвука в природе и технике

Электромагнитные волны
Шкала электромагнитных волн

9.4.4.2 - сравнивать свойства электромагнитных и механических волн;
9.4.4.3 - описывать и приводить примеры применения диапазонов
  электромагнитных волн;
9.5.4.4
  - характеризовать дисперсию света при прохождениисвета через стеклянную
  призму

4-я  четверть

Строение атома, атомные явления

Тепловое
  излучение

9.6.1.1
  -описывать зависимость энергии теплового излучения от температуры

Гипотеза
  Планка о световых квантах

9.6.1.2
  - применять
  формулу Планка для решения задач

Явление
  фотоэффекта

9.6.1.3
  - описывать
  явление фотоэффекта и приводить примерыприменения фотоэффекта в технике;
9.6.1.4
  - применять
  формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач

Рентгеновское
  излучение

9.6.1.5
  - сравнивать рентгеновское излучение с другими видами электромагнитного
  излучения;
9.6.1.6
  - приводить примеры применения рентгеновского излучения

Радиоактивность
Природа радиоактивных излучений

9.6.2.1 - объяснять природу и свойства
  α, β и γ – излучения

Опыт
  Резерфорда, строение атома

9.6.1.7 -
  описывать опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц

Атомное ядро

Ядерное взаимодействие, ядерные силы
Дефект масс, энергия связи атомных ядер

9.6.1.8 - описывать
  свойства ядерных сил;
9.6.1.9 - определять
  дефект масс атомных ядер;
9.6.1.10 - применять
  формулу энергии связи атомного ядра при решении задач

Ядерные реакции, закон радиоактивного
  распада

9.6.1.11 - применять законы сохранения
  зарядового и массового числа при решении уравнений ядерных реакций;
9.6.2.2 - объяснять
  вероятностный характер радиоактивного распада;
9.6.2.3 - использовать
  закон радиоактивного распада при решении задач

Деление тяжелых ядер, цепная ядерная
  реакция
Ядерный реактор

9.6.2.4 - описывать условия протекания
  цепной ядерной реакции;
9.6.2.5 - описывать принцип действия
  ядерного реактора

Термоядерные реакции

Радиоизотопы, защита от радиации

9.6.2.6 - сравнивать ядерный синтез и
  ядерный распад;
9.6.2.7 - приводить
  примеры использования радиоактивных изотопов;
9.6.2.8 - характеризовать способы защиты
  от радиации

Элементарные частицы

9.6.3. 1 -
  классифицировать элементарные частицы

Современная физическая картина мира

Мировоззренческое
  значение физики и астрономии

9.8.1.1-
  объяснять
  влияние развития физики и астрономии на формирование мировоззрения человека

Экологическая
  культура

9.8.1.3 - оценивать
  преимущества и учитывать риски влияния новых технологий на окружающую среду

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Учебная программа_Физика_7-9_090317+.docx

alt: Такого характера усиление личностно-ориентированного образования возможно при использовании интерактивных методов обучения, которые в различных сочетаниях создают предпосылки для сотрудничества всех участников образовательного процесса, не допуская…

alt: Глава 2. Организация содержания учебного предмета «Физика» 1

alt: Строение атома и атомного ядра; 1)

alt: Давление твердых тел, жидкостей и газов »: 1) молекулярное строение твердых тел, жидкостей и газов; давление твердых тел;давление в жидкостях и газах, закон

alt: Агрегатные состояния вещества»: 1) плавление и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления;парообразование и конденсация;ненасыщенные и насыщенные пары;кипение, удельная теплота парообразования;зависимость температуры кипения от…

alt: Фарадея). 2) лабораторная работа : 2-1) лабораторная работа №3 : сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках ; 2-2)…

alt: Морзе. 1. « Строение атома, атомные явления »: 1) тепловое излучение;гипотеза

alt: Физика – наука о природе 7

alt: Физика – наука о природе 7

alt: Статика7 класс8 класс9 класс 7

alt: О сновы молекулярно-кинетической теории 7 класс8 класс9 класс 7

alt: Архимеда при решении задач 7

alt: Джоуля-Ленца при решении задач 8

alt: Законы геометрии-ческой оптики 7 класс8 класс9 класс 8

alt: Планка для решения задач 9

alt: Исследования силы трения скольжения» 7

alt: Энергия Кинетическая энергия

alt: Тепловые явления Т епловое движение, броуновское движение, диффузия 8

alt: Лабораторная работа №2 « О пределение удельной теплоты плавления льда» 8

alt: Уравнение колебательного движения 9

alt: Элементарные частицы 9

title: Типовая учебная программа по учебному предмету «Физика» для 7-9классов


extracted_text:
Тема проекта
«Военная поэзия в песнях»

Цели:
Образовательные: сформировать
представление об особенностях развития литературы периода Великой Отечественной
войны; показать огромную роль поэзии военных лет в духовной жизни народа;
познакомить обучающихся с именами поэтов - фронтовиков, с многообразием тем
поэзии; показать, что своё назначение поэты видели в служении Отечеству;
посредством поэтического слова осознать трагедию русского народа и показать
глубину переживаний в годы страшных испытаний;
Развивающие: развивать чуткость восприятия образной
речи; навыки самостоятельного анализа и оценки художественного произведения,
подготовки сообщений по нескольким источникам, выразительного чтения
стихотворения ,  передать смысл через  импровизацию песни;
Воспитательные: вызвать эмоциональный отклик в сердцах
обучающихся; воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине; пробудить у
воспитанников интерес к поэзии военных лет, истории страны, желание продолжить
изучение данного вопроса самостоятельно.

Ход защиты проекта:

1 часть
Этот
год юбилейный -75 лет Победы  против  фашистских захватчиков.
И
большинство наших мероприятий направлено именно на эту дату.
Об
этом забывать нельзя
Я не напрасно
беспокоюсь, –
Чтоб не
забылась та война:
Ведь эта
память – наша совесть.
Она, как
сила, нам нужна

 Под  музыку выходят ребята
1.Великая
отечественная война –это одна из главных страниц  истории нашей родины. Мы
знаем Дни славы войны
2
Блокада Ленинграда,
3.Сталинградская
битва ,
4.Курская
дуга,
5.Победа
!!!
6.
И во всех битвах : солдаты –герои , солдаты - освободители

1.А
сегодня  мы хотим  рассказать  еще об  одной странице  войны, это
Песни
и война.
2.Началась
война  и многие  поэты  пошли  на фронт .Они воевали  и писали , а многие
стихи   перешли на музыку и появились военные песни.

Звучит
песня
3.Песня
и война...кажется, что на войне нет места музыке и песне. А тем не менее,
песня звала в бой, давала силы и мужества нашим доблестным воинам, напоминала о
родном доме, о родных и близких людях.
4.
И в редкие минуты отдыха в кругу бойцов звучали песни военные , лирические и
частушки .

2
часть.
Звучит музыка  под
частушки

1.Распроклятая
Германия
Затеяла войну.
Взяли милого, хорошего —
Оставили одну!
2.
Отчего же не приходится
С залеточкой гулять?
Двадцать третьего июня
Он уехал воевать.
3.
Вижу озеро в тумане,
Идет синий пароход.
Мой миленочек в шинели
Отправляется в поход.

4.
Мил уехал на войну
И махнул перчаткою —
Оставайся, дорогая,
Три года солдаткою.
5.
Ах, подруга дорогая,
Где наши залеточки?
На них серые шинели,
Зеленые пилоточки.
6.
Не
виню я ягодиночку
И армию свою,
Виню я Гитлера поганого,
Проклятую войну

Эти стихи  под частушки сочинил  Евге́ний
Аро́нович Долмато́вский— русский советский поэт, поэт-песенник. Автор слов многих
известных  песен. Член Союза
писателей СССР.
                                                (презентация)

·
Евгений Аронович Долматовский. Родился 22 апреля  1915 года
 в Москве - умер 10 сентября 1994 года в
 Москве. Советский поэт, прозаик, автор песен, сценарист.
 Лауреат Сталинской премии 3 степени (1950).
В 1939-1945 годах Евгений Долматовский в качестве военного
корреспондента находился в действующих частях РККА, в освобождённой Западной
Белоруссии, в войне с Финляндией.
·
Песни
Долматовского во время войны пела вся страна.
«Ты ждешь, Лизавета, от друга привета»...
«Я уходил тогда в поход, в далекие края, платком взмахнула у ворот, моя
любимая»...
«Весна 45 года»,
«Дорога
на Берлин»
«Комсомольцы
–добровольцы»
 А
сейчас «Случайный вальс
·
Показ песни  «Ночь коротка, спят облака,
и лежит у меня на ладони незнакомая ваша рука»...

Это  был последний мирный день и
наступило страшное время – война
Уходят на фронт  мальчишки : Булат Окуджава   мой
любимый поэт , после 9 класса ушел добровольцем , пройдя  всю войну , вернулся
израненный , но не побежденный , закончил Тбилисский педагогический университет
– учитель русского  языка и  литературы. Его стихи и песни на его стихи
часто звучат, многие посвящены  -войне
музыка
Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
стали тихими наши дворы,
наши мальчики головы подняли,
повзрослели они до поры,

2
часть

А  родные ждали ,  ждали и  девушки , они не сразу ушли на фронт
, сначала были ПРОВОДЫ.
Вот именно об этом писал поэт Михаил Исаковский.
 Михаил
Исаковский - советский поэт, писавший русские народные песни .Родился 19 января
1900 года в деревне Смоленской области. Исаковский был учителем .  Он самый
читаемый  поэт, и много его стихов положены на музыку и  стали  очень
популярными песнями.  Самые популярные ,  посвящены  военной поре: В лесу прифронтовом. Враги сожгли родную хату... И на море и на суше по дорогам фронтовым.  Катюша.  Летят перелетные птицы...  Огонек. Одинокая гармонь. Ой, туманы мои, растуманы... Ой, цветет калина... Партизанка.
 И всего 125 песен
Песня «Огонек». История этой песни : "Была война
.  Враг напал на нашу страну, повсеместно – сначала до Волги, а потом и глубже,
в тылах России, – было введено затемнение. На улицах – ни фонаря, окна к вечеру
плотно закрывались шторами  и листами черной бумаги. Затемнение придавало
фронтовой характер городам и селам, как бы далеко от линии боев они ни
находились. И вдруг на фронт прилетела песня "Огонек". Это было в
тяжелую пору. Сейчас трудно себе представить, какое ошеломляющее впечатление
произвела эта картина: уходит боец на позиции и, удаляясь, долго видит огонек в
окне любимой. Поэтический образ огонька на окошке превратился в огромный и
вдохновляющий символ: не погас наш огонек, никогда не погаснет! Песня еще одной
неразрывной связью скрепила фронт и тыл".

3 часть
Михаил Исаковский  -Известный русский
поэт, автор слов к целому ряду популярных в народе песен ("Катюша",
"Летят перелетные птицы", "Ой, цветет калина" и др.) ..
Михаил Васильевич считал, что писать следует ясным, чистым, народным языком.
Именно поэтому его творения многими воспринимаются как фольклор. Годы Отечественной
войны Исаковский провел в эвакуации в Чистополе. В этом небольшом городке он
написал знаменитые песни «В прифронтовом лесу», «Ой, туманы мои, растуманы», «Огонек», «Где ж вы, где ж вы, очи карие», «Лучше нету
того цвету», которые в 1943 году были удостоены Сталинской премии. Все его
песни  пели на  фронтах войны.
 Самая популярная это песня «Катюша». Все
началось с того, что уже знаменитый поэт Михаил Исаковский придумал
четверостишие – то самое всем известное начало песни: «Расцветали яблони и
груши…» еще до войны. Но дальше стихи не
складывались, поэтому Исаковский решил отложить работу над ними до лучших
времен..  Началась война  и поэт  за  три  дня досочинил  стихи и они
запелись.  Песня стала одной из любимых песен в годы Великой Отечественной
войны. Дело в том, что «Катюшами» на фронте начали называть реактивные миномёты
– грозное для врагов оружие того времени. Вероятно, никогда не удастся узнать,
кто первый так назвал новое оружие.. Так или иначе, но как только на фронте
появились эти невиданные ранее машины, их все называли «Катюшами». И сразу же
родились фронтовые варианты знаменитой песни:

Вот к передней «Катя» подходила,
Подвозя снаряды за собой,
И такую песню заводила,
Что фашисты подымали вой.
.

4 часть
Помимо
советских  войск , которые  воевали  против  фашистов , было создано
партизанское движение.Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны
имело массовый характер. Жители оккупированных территорий тысячами уходили в
партизаны с целью сражаться с захватчиком. Их храбрость и слаженные действия
против врага позволили значительно ослабить его, что повлияло на ход войны и
принесло Советском Союзу великую победу.
Поэты
не остались  в стороне , были  написаны стихи посвященные  великим
партизанам,  и песни , самая  популярная это «Смуглянка» .Автор Яков Шведов
родился 9  октября 1905 года, Тверская область, в крестьянской
семье..
 В
1922 году становится рабкором заводской газеты и начинает литературную
деятельность. В 1936 году поэт создаёт знаменитую песню
 «Орлёнок»
на
музыку композитора В. А. Белого к спектаклю МАДТ имени Моссовета
«Хлопчик»
С
началом Великой Отечественной войны управлением Юго-Западного фронта
направлен
фронтовым корреспондентом газеты «За победу.
 Именно
на фронте заканчивает автор работу над ещё одной песней,
 позволившей
ему войти в историю русской советской художественной культуры —
 «Смуглянка»
на музыку А. Г. Новикова. В звании подполковника он был демобилизован
в 1946 году .Умер 31 декабря 1984 года. Похоронен в Москве на
Николо-Архангельском кладбище
Песня
«Смуглянка»

 5 часть
Всем
очень  нравятся фильмы «Карнавальная  ночь» , «Девушка  с гитарой» , автор
этих  фильмов Савелий Ласкин (Карнавальная ночь», совместно с Владимиром Поляковым,
режиссёр — Эльдар Рязанов «Девушка с гитарой», совместно с Владимиром
Поляковым, режиссёр — Александр
Файнциммер).
Савелий
Моисеевич Ласкин
–поэт, сценарист и писатель.
Родился в еврейской семье. Отец Савелий Моисеевич Ласкин умер
вскоре после его рождения. В 1918
году переехал с матерью в Москву. Окончил сценарный факультет ВГИКа в 1935
году. С 1938
года работал в кино. Скончался 22 августа 1983 года в Москве.
Похоронен на Донском кладбище в Москве.

Песни на стихи Бориса Ласкина:
*«Спят курганы тёмные», из кинофильма «Большая жизнь», композитор Никита Богословский.
*«Марш танкистов», из кинофильма «Трактористы», композиторы Братья Покрасс.
*«Три танкиста»,  из
кинофильма «Трактористы» композиторы Братья Покрасс,
Эти песни  были очень популярные во время войны , и одна из
самых популярных это «Песня военных шоферов»
Песня
посвящена  военным шоферам  именно  они , проявляя смекалку , преодолевая
бомбардировки и  обстрелы  шли вперед на враге. Люди,
чей вклад в разгром врага определялся не количеством уничтоженных танков или
сбитых самолетов противника, – железнодорожники, военные медики, фронтовые шоферы
– подчас остаются в тени. А  поэты , песни  их  героизм прославили .

6 часть
Поэт  Алексей Сурков.
Алексей Александрович Сурков родился 1  октября 1899 года в деревне  Ярославской
губернии. В 1918 году добровольцем ушел в РККА, участник Гражданской войны и Польского
похода.
В 1941—1945 годах
Сурков был военным корреспондентом .Участвовал в обороне Москвы. Автор текстов известных патриотических песен «Песня  смелых»,
«В землянке» ,«Песня защитников Москвы»,
«Ни шагу назад»  и  других. В июне 1945 года посетил Берлин, а затем Веймар; по материалам
поездки написал сборник стихов «Я пою Победу». Окончил войну в звании подполковника
Шла война . В годы войны тяготы
и лишения выпала на долю всего советского народа, но тяжелее всего, конечно,
приходилось тем, кто с оружием в руках защищал Родину от немецко-фашистских
захватчиков. Быт солдат времен войны сильно различался. Тяжелее всего положение
было на передовой. Часто   в перерыве между боями  , сидя в окопах , землянках
вспоминали своих  близких.
Песня
«В землянке»

7 часть

 Поэт Григо́рий Миха́йлович Поженя́н (
родился 20 сентября 1922, Харьков —  умер 20 сентября 2005, Москва) — советский и российский
поэт-фронтовик, писатель, член Союза писателей Москвы,
дважды лауреат Государственной премии России, автор нескольких киносценариев.
Участник Великой Отечественной войны.
Песенное наследие Г. Поженяна насчитывает более
шестидесяти песен, многие из которых входили в репертуар Иосифа Кобзона, Юрия Антонва, Майи Кристалинской, Льва Лещенко, Муслима Магомаева, Эдуарда Хиля, Олега Анофриева и других известных
исполнителей.. Некоторые песни («Два берега» из кинофильма «Жажда», муз. А.
Эшпая; «Песня о друге» из кинофильма «Путь к
причалу», муз. А. Петрова; «Маки», муз.
В. Баснера) были широко популярны.
 А мы вспомним его  Песню «И
все таки  мы победили»
 75 лет прошло после окончания войны. В страшные годы
наша страна потеряла многих сыновей и дочерей, которые могли бы жить вместе с
нами, воспитывать своих внуков и правнуков. Народ должен знать и ценить свою
историю, любить свою страну, тогда он непобедим!

И, шагая за высокой новью,
Помните о том, что всякий час
Вечно смотрят с верой и любовью
Вслед вам те, кто жил во имя вас!

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: война -песни.docx

alt: Тема проекта «Военная поэзия в песнях»

alt: Смуглянка » на музыку А. Г. Новикова

title: Творческий проект для обучающихся с интеллектуальными нарушениями "Военная поэзия в песнях""


extracted_text:
Приложение:
1.Задание
на повторение. Закрепление  пройденного материала.
1.Что
такое последовательное соединение?  (Последовательным считают, такое соединение
проводников при котором , конец первого проводника соединяют с началом второго,
конец второго с началом третьего и т.д.)
-
Что такое параллельное соединение? (Это такое соединение при котором начало
всех проводников присоединяются к одной точке электрической цепи, а их концы к
другой)
2.Изображение
соединений на доске выполняется учениками.

3.Сформулируйте
закон Ома.
4.Помоги
ученику правильно расставить формулы

 Величины

  Последовательное

  Параллельное

 Сила
  тока

 Напряжение

 Сопротивление

На
доске учениками маркером вносятся в таблицу правильные ответы.
Задание 2
Решение задач:
1. Найти сопротивление между точками A и D, если
каждое из трех сопротивлений равно 1 Ом.
 ( Сопротивлением соединительных проводов пренебречь)

2.Найти общее сопротивление на участке цепи, если все
сопротивления равны по 2 Ом.
3.Найти сопротивление цепи если R1 =
2 Ом, R2 = 4 Ом, R3 =1,5 Ом, R4 =
2 Ом, R5 = 3 Ом, R6= 4 Ом, R7 =
1 Ом, R8 = R9 = R10 =7,5
Ом, R11 = 1,5 Ом

Теоретическая часть задач (решение):
Каждой
группе дается задание. Задание выполняется на флипчартах и презентуется у
доски. Учащиеся записывают в тетради.
1.Найти
сопротивление между точками A и D, если каждое из трех сопротивлений
равно 1 Ом. ( Сопротивлением соединительных проводов пренебречь)
Т.к.
точки А и С,  В и D   соединены проводниками, значит схему а) можно
заменить на в). Общее сопротивление при этом вычисляется по формуле
Все
три сопротивления одинаковы,  значит общее сопротивление вычисляется по
формуле:
R=1/3
Ом = 0, 3 Ом
2.Найти
общее сопротивление на участке цепи, если все сопротивления равны по 2 Ом.
А.
Найдем сопротивление R’ . Сопротивление R1 и R2 соединены
параллельно, значит R’ ищем по формуле
R’=1
Ом
Б. R’
и R3 соединены последовательно и их общее сопротивление
равно
R’’
=R’+R 3  R’’= 3 Ом
В.
Находим сопротивление R’’’ = R4+ R5 R’’’=4
Ом
Г.
Сопротивление R’’’’ определяем по формуле
R’’’’=
1,7 Ом; R’’’’’ = R’’’’ + R6; R’’’’’ = 3,7 Ом

Д.

Е. R’’’’’’
= R7 +R8 +R9
R’’’’’’
= 6 Ом

Ж. R’’’’’’’
определим по формуле
R=
2,3 Ом
Общее
сопротивление всей цепи равна  R= R’’’’’’’+ R10
R =
4,3 Ом
3.Найти
сопротивление цепи если R1 = 2 Ом, R2 =
4 Ом, R3 =1,5 Ом, R4 = 2 Ом, R5 =
3 Ом, R6= 4 Ом, R7 = 1 Ом, R8 = R9 = R10 =7,5
Ом, R11 = 1,5 Ом

Рассмотрим
соединение проводников. Оно смешанное и значит, ищем группы одинаково
соединенных проводников и заменим их эквивалентной схемой.
Находим промежуточные сопротивления R’, R’’, R’’’
R’ = , R’ =1,3 Ом,  =  +  +  + , R’’ = 0,48 Ом,
Поскольку
три сопротивления R8, R9, R10 имеют
одинаковое значение то сопротивление R’’’рассчитываем по
формуле
R’’’ =  , R’’’ = 2,5 Ом,
И
наконец получили упрощенную схему

Все
сопротивления соединены последовательно.
R = R’
+ R3 + R’’ + R’’’ + R11, R =
7,31 Ом
4.Найти
сопротивление каркаса куба, составленного из проволочек одинакового
сопротивления.
В
силу симметрии потенциал вершин куба 2, 3, 6 равны и вершин 4, 5, 7, значит
вершины 2,3,6 и 4,5,7 соединим проводниками, лишенными сопротивления, -
«шинами». Сопротивление куба от этого не изменится. Таким образом, шины
соединены друг с другом шестью проводниками: 2 – 7, 2 – 4, 3 – 5, 3 – 4, 6 – 7,
6 – 5.Общее сопротивление можно вычислить по формуле R = R’
+ R’’ + R’’’
R’, R’’, R’’’
вычисляем по формулам:
R’
=  ; R’’ =  ; R’’’
=  ;
Конечное
значение сопротивление ребер куба равна
R
=  R1
5.Найдите
эквивалентное сопротивление бесконечной цепочки (рис.), которая состоит из
одинаковых резисторов сопротивлением R каждый

Для
нахождения эквивалентного сопротивления цепи необходимо выделить общую секцию,
которая бесконечно повторяется. Вполне очевидно, что если отделить ее от цепи,
то общее сопротивление этой цепи не изменится, т.к. число элементов (секций)
бесконечно. В силу вышесказанного, выделив повторяющуюся секцию в цепи и
заменив сопротивление, остальной цепи искомым сопротивлением  Rх,
получим эквивалентную схему. Найдем сопротивление цепи, предварительно записав
выражение для  Rх через  Rx.
Опуская промежуточные выкладки, получим:
Или

Учитель
анализирует работу учащихся.

Теоретическая часть урока.
Смешанное
соединение резисторов
Смешанное
соединение резисторов. Смешанным
соединением резисторов называется такое соединение, при
котором часть резисторов включается последовательно, а часть —
параллельно. Например, в схеме рис. 1, а имеются два последовательно включенных
резистора сопротивлениями R1 и R2, параллельно им включен резистор
сопротивлением Rз, а резистор сопротивлением R4 включен последовательно с
группой резисторов сопротивлениями R1, R2 и R3.

Рис. 1. Схемы
смешанного соединения сопротивлений
Эквивалентное сопротивление цепи
при смешанном соединении обычно определяют методом преобразования, при котором
сложную цепь последовательными этапами преобразовывают в простейшую. Например,
для схемы рис. 27, а вначале определяют эквивалентное сопротивление R12
последовательно включенных резисторов с сопротивлениями R1 и R2: R12 = R1 + R2.
При этом схема а заменяется эквивалентной схемой рис. 27, б. Затем определяют
эквивалентное сопротивление R123 параллельно включенных сопротивлений и R3 по
формуле
R123=R12R3/(R12+R3)=(R1+R2)R3/(R1+R2+R3).
При этом схема
рис. 1, б заменяется эквивалентной схемой рис. 1, в. После этого находят
эквивалентное сопротивление всей цепи суммированием сопротивления R123 и
последовательно включенного с ним сопротивления R4:
R эк =
R123 + R4 = (R1 + R2)
R3 / (R1 + R2 + R3)
+ R4
Последовательное,
параллельное и смешанное соединения широко применяют для изменения
сопротивления пусковых реостатов при пуске э. п. с. постоянного тока.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: см(прилож).docx

alt: Приложение: 1.Задание на повторение

alt: Теоретическая часть задач (решение):

alt: В. Находим сопротивление R’’’ =

alt: Рассмотрим соединение проводников

title: см(прилож)