extracted_text:
ГОАОУ « Траектория»

Подготовила : Т. А.
Минакова
Цель:
расширение
представлений учащихся о проблеме сохранения здоровья
-довести до
учащихся информацию о профилактике туберкулеза, особенностях проявления этой
болезни, путях передачи и мерах борьбы с этой инфекцией.
Задачи:
-
познакомить учащихся с понятием «туберкулез» и путями его заражения;
-
объяснить учащимся необходимость профилактических прививок от туберкулеза;
-
назвать основные признаки заболевания туберкулезом
-
познакомить со способами профилактики туберкулеза
– выяснить
уровень информированности подростков по проблеме;
– дать
достоверную информацию о путях передачи туберкулёза, об обследовании на
туберкулёз, о безопасном поведении, о возможностях предотвращения
инфицирования;
– сформировать
у подростков навыки предотвращения заражения туберкулёзом;
– проверить
уровень усвоения информации.

Каждый год на Земле миллионы людей погибают от туберкулеза, несмотря на то, что
для лечения больных уже в течение нескольких десятилетий существуют эффективные
лекарства. Чтобы привлечь внимание к тому, что на большей части нашей планеты
туберкулез продолжает оставаться «убийцей № 1» среди всех инфекционных
заболеваний, ежегодно

 24 марта - Всемирный  День борьбы с туберкулезом

Именно в этот день в 1882-м году в Берлине микробиолог Роберт Кох
проинформировал мир о сделанном им открытии бактерии туберкулезной палочки
(палочки Коха) – возбудителя туберкулеза - болезни, которая до сих пор угрожает
каждому из нас.
Эмблемой
борьбы с туберкулезом был избран цветок белой ромашки, символизирующий здоровое
и чистое дыхание наших легких.

Идея проведения Дня белой ромашки родилась в скандинавских странах. Впервые это
мероприятие прошло в Швеции 1 мая 1908 года. Продажа белого цветка, как эмблемы
борьбы с туберкулезом помогала привлечь внимание населения и собрать средства
для противотуберкулезных организаций. Из Швеции этот обычай перешел в Норвегию,
Данию, Германию и другие страны Европы. Впервые благотворительная акция «Белая
ромашка» в России была проведена в 1911 году. Тогда она недолго оказывала
помощь больным - с 1917 года акция не проводилась, но в настоящее время
возрождена. Всемирный День борьбы с туберкулезом в 2011 году по предложению ВОЗ
проводится под девизом «Борьба с туберкулезом продолжается. Используйте новые
пути для ликвидации туберкулеза». 2011 год знаменует прохождение более половины
пути в осуществлении Глобального плана "Остановить туберкулез" (2006-2015
гг.). ВОЗ работает над двукратным сокращением к 2015 году показателей
распространенности туберкулеза и смертности от него.

Сейчас туберкулезом страдает треть населения планеты. Ситуация осложнилась в
связи с разразившимся экономическим кризисом. Туберкулёз лёгких может
длительное время протекать бессимптомно или малосимптомно и обнаружиться
случайно при проведении флюорографии или рентгеновском снимке грудной клетки.

Среди всех умерших от инфекционных и паразитарных заболеваний доля умерших от
туберкулеза составляет ежегодно порядка 80-85%.С 1993 года ВОЗ официально
рекомендовала стратегию DOTS (DirectlyObservedTreatment, Short-course) -
непосредственно контролируемое (наблюдаемое) лечение короткими курсами
химиотерапии - как новую стратегию борьбы с туберкулезом. В настоящее время это
направление успешно внедрено более чем в 180 странах мира. Излечение возможно у
92-95%заболевших туберкулезом. По данным ВОЗ около 1,7 млн. человек во всем
мире инфицированы возбудителем туберкулеза, ежегодно от этой инфекции умирает
около 3 млн. человек.По прогнозам ВОЗ в ближайшие 10 лет туберкулез останется
одной из 10 ведущих причин заболеваемости и смертности на Земле. ВОЗ относит
Россию к 22 странам мира, несущим наибольшее бремя туберкулеза. Ежегодно в
России выявляется более 40 тысяч больных бациллярными (заразными) формами
туберкулеза, которые в течение длительного времени выделяют возбудителей
туберкулеза во внешнюю среду.
Один
больной в течение года может заразить 5-10 контактирующих с ним людей, а иногда
до 100 и более человек.

Хочется думать, что с туберкулёзом в наше время покончено. Увы, это не так.
Ежегодно во всём мире заболевают первичным туберкулёзом около 9 млн. человек,
особенно много таких больных в Индии и Китае.
Уровень
заболеваемости и смертности в нашей стране в 7- 8 раз превышает общеевропейские
показатели. Многие врачи считают, что эта болезнь приняла в нашей стране форму
эпидемии.

Ежегодно в России заболевает туберкулёзом около 117- 120 тысяч человек, умирают
от него около 25 тысяч.
Большинство
россиян уверены, что туберкулез - дело далекого прошлого. А между тем - в
России ежедневно им заболевают 70 с лишним человек. В группе риска - люди от 25
до 34 лет.
Когда
появились антибиотики, многие терапевты были уверены, что вскоре туберкулез
будет побежден. Но чем сильнее микобактерию били, тем больше она усиливала свою
патогенность и, пройдя через несколько ослабленных и недолеченных пациентов,
перевоплощалась до неузнаваемости. Так появились совершенно новые формы
возбудителя туберкулеза, устойчивые к тем или иным противотуберкулезным
препаратам: одни не чувствительны к стрептомицину, другие к рифампицину, третьи
сразу к нескольким лекарственным средствам - так называемые полирезистентные.

Максимально допустимая доза - 150 м³в в год; ее получают только люди,
нуждающиеся в регулярном рентгенологическом контроле, или по жизненным
показаниям (авария, тяжелая травма, внутреннее кровотечение). Если же делать
только обычные диагностические обследования - флюорографию, маммографию,
рентген у стоматолога- в год наберется всего около 15 м³в. Так что
избегать их из-за страха облучения просто глупо.70% первичных диагнозов
устанавливаются с помощью рентгена.
Что такое туберкулез? Туберкулез (tuberculosis) – инфекционное
заболевание, вызываемое бациллами вида Мусоbacterium tuberculosis (впервые они
были идентифицированы Кохом в 1882 году) и характеризующееся образованием
узелковых поражений (туберкулезных бугорков (tubercles)) в различных тканях.
Как оказалось, потребовались десятилетия, чтобы эти ожидания начали воплощаться
в жизнь. Эффективные противотуберкулезные препараты появились только в 50-е
годы, причем во многих странах мира эти лекарства, как и прежде, продолжают
оставаться недоступными. Со времен Коха туберкулез унес жизни более чем 200
миллионов человек и, как это ни тревожно, ежегодно этот список продолжает
пополняться. При отсутствии лечения смертность от активного туберкулеза доходит
до 50% в течение одного - двух лет. В остальных 50% случаев не леченный
туберкулез переходит в хроническую форму.
 Немного истории. Это беда всего человечества
приобретала все большее распространение, став "белой чумой XX века".
Не случайно чахотка была отражена в произведениях Ф.М. Достоевского и А.П.
Чехова, Ч. Диккенса и А. Дюма, в полотнах художников К.Д. Флавицкого, Н.П.
Клодта, В.М. Максимова, В.Д. Поленова, в операх Д. Верди, Д. Пуччини.
Туберкулезом болели и умерли В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов, А.П. Чехов, Ф.
Шопен и многие другие писатели, поэты, художники, композиторы. К середине XX
века во всем мире эпидемиологические показатели по туберкулезу удалось
существенно улучшить. Уровень заболеваемости в нашей стране к концу 80-х годов
был уже достаточно низким. Однако, с начала 90-х годов на фоне снижения
жизненного уровня населения России отмечается рост заболеваемости, которая к
концу XX столетия увеличилась более, чем в 2 раза. Современные
социально-экономические условия, резко снизившие защитные силы организма, и
высокая устойчивость возбудителя к противотуберкулезным препаратам позволяют
болезни, в условиях пренебрежения к мерам профилактики, поражать все слои
населения! Туберкулез - Угроза Для Всей Планеты!
           Основной источник заражения Больной открытой
формой туберкулеза, с мокротой которого выделяется туберкулезная палочка. Когда
больной отхаркивает мокроту на пол или на землю, она смешивается с пылью.
Вдыхая такую пыль, здоровый человек может заразиться. Туберкулезные бактерии
могут попадать в организм здорового человека и с мелкими капельками и брызгами
слюны и слизи, которые вылетают изо рта больного при громком разговоре,
чихании, кашле. Большинство людей на протяжении всей жизни могут быть
инфицированы туберкулезными бактериями, но лишь у небольшой части развивается
болезнь. Это объясняется тем, что, несмотря на восприимчивость к туберкулезной
инфекции, каждый человек в то же время обладает значительной устойчивостью к
ней. Туберкулез передается воздушно- капельным путем и зависит от социальных
проблем
         Симптомы туберкулеза Общее состояние больного:
больные жалуются на повышенную утомляемость, слабость, особенно выраженную в
утренние часы, также характерно снижение работоспособности. Дети начинают
отставать в учебе, плохо спят, теряют аппетит. При массивных формах туберкулеза
или при распространении инфекции во всем организме состояние больного может
быть очень тяжелым. Общий вид больного: больные теряют в весе и потому выглядят
худыми, лицо бледное, черты лица заостряются и потому лицо кажется более
красивым, на фоне бледной кожи лица на щеках заметен румянец. Больные с
хроническим туберкулезом сильно истощены. Повышение температуры: повышение
температуры незначительное (37,5-38 С), но длительное. Температура повышается
вечером или в ночное время, ночью наблюдаются сильные поты, озноб. В этом состоит
главное отличие температуры при туберкулезе от температуры при других болезнях:
при ОРЗ, бронхите, пневмонии температура может достичь более высоких отметок,
но быстро проходит и не сопровождается обильными ночными потами. Сильная
температура при туберкулезе характерна только для массивных форм
туберкулеза.
          Основные
признаки туберкулеза:
кашель более 3-х недель; потеря аппетита; похудание; ночная потливость;
повышение температуры до 37,0° – 37,5°С; общая слабость утомляемость, снижение
успеваемости; боли в грудной клетке; вышеперечисленных При наличии хотя бы
одного из вышеперечисленных признаков, необходимо обследование для исключения
туберкулеза.
          Факторы
риска заражения туберкулезом Риск заражения туберкулезом определяется двумя
основными факторами: контакт с больным с открытой формой туберкулеза и
повышенная восприимчивость к инфекции. В группу риска заражения туберкулезом
входят: Люди, находящие в тесном бытовом контакте с больным туберкулезом (члены
одной семьи, студенты в общежитии); Лица, злоупотребляющие алкоголем,
наркотиками; Заключенные или работники пенитенциарных учреждений; Медицинские
работники; Лица без постоянного места жительства. Каждую секунду в мире
кто-нибудь инфицируется бациллами ТБ. Каждые 20 секунд в мире от ТБ умирает
один человек. Каждые 20 секунд в мире от ТБ умирает один человек.
           Риск
развития туберкулеза
определяется, во- первых, наличием эпизода инфицирования, а во-вторых,
снижением защитных сил организма. В группу лиц с повышенным риском развития
туберкулеза входят: Лица, недавно перенесшие заражение (первые два года после
заражения); Лица с подозрением на туберкулез в прошлом; Лица, страдающие
ВИЧ-инфекцией, сахарным диабетом; Лица, проходящие лечение лекарствами
снижающими активность иммунной системы; Лица, злоупотребляющие наркотиками,
алкоголем, табаком; Лица с плохим питанием. Факторы риска развития туберкулеза
В целом, в настоящее время одна треть мирового населения инфицирована бациллами
ТБ.
             Факторы
способствующие развитию туберкулеза Социально-бытовая среда и неполноценное
питание; Психологические стрессы; Сопутствующие заболевания (сахарный диабет,
язвенная болезнь, хронические неспецифические заболевания легких); Вредные
привычки (алкоголь, курение, наркотики); Позднее выявление первых признаков
туберкулеза. переутомление, стрессы, неполноценное питание, а также многие
хронические заболевания. Но сегодня условия изменились, и туберкулез может
поражать все слои населения. Успех или поражение в битве с туберкулезом более,
чем наполовину зависит от самого пациента. Его воля, желание выздороветь
несмотря ни на что способны творить чудеса.

Меры профилактики: обращайте внимание на свое самочувствие; ограничьте общение
с   кашляющим человеком; советуйте кашляющим людям своевременно обращаться к
врачу и обследоваться на туберкулез; чаще проветривайте помещение. Для
предупреждения распространения болезни производится периодическое
флюорографическое обследование населения и инокуляция БЦЖ- вакциной лиц с
ослабленным иммунитетом.

Меры профилактики. Правила: прикрывать рот платком или рукой и
отворачиваться при кашле; сжигать бумажные носовые платки немедленно после
употребления; пользоваться отдельной посудой и не позволять пользоваться ей
другим. В целях дезинфекции использовать хлорсодержащие растворы. Хорошим и
простым методом обеззараживания является проветривание и вывешивание на солнце
одеял, шерстяных и хлопчатобумажных вещей, т.к. прямой солнечный свет убивает
ТБ бактерии в течение 5 минут. Качество питания. Необходимо помнить, что
голодание или недостаточность питания снижают сопротивляемость организма. Потребление
токсичных продуктов. Курение табака и употребление алкоголя снижают
защитные силы организма. се должны знать, что туберкулез – излечимое
заболевание! Внимательное отношение к своему здоровью, своевременное обращение
к врачу при появлении признаков неблагополучия и, в случае обнаружения
туберкулеза, соблюдение всех рекомендаций врача, непрерывное аккуратное лечение
под наблюдением медицинских работников помогут полностью излечить заболевание.
Чем раньше выявлено заболевание, тем больше шансов вылечиться. Старайтесь не
заразиться и не заболеть туберкулезом! Если заболели, не заражайте других людей
и излечитесь! Помогите излечиться другому! начальные поражения органов дыхания
выявляются только с помощью рентгенофлорографии.
          Туберкулез:
проблемы и пути их решения Санитарная профилактика: в значительной степени
ослаблена, так как недофинансирование санитарной службы привело к уменьшению
числа сотрудников целенаправленно работающих с туберкулезными диспансерами,
изменилось качество первичной обработки "очагов" туберкулезной
инфекции. Социальная профилактика: только в настоящее время приобретает
цивилизованные формы, обращено внимание на лиц без определенного места
жительства и иммигрантов. При этом, только в последние годы появились
узаконенные формы работы по профилактике туберкулеза в этой группе населения.
Информированность населения о состоянии заболеваемости туберкулезом оказалась
значительно сниженной. Упущено время. Медицинская профилактика: в виде создания
специфического иммунитета у детей через вакцинацию и ревакцинацию сохранялась
на должном уровне все эти годы. В то же время профилактические
флюорографические осмотры в начале девяностых годов уменьшились в 3 раза и до
сих пор их количество не достигло оптимального уровня. Раннее выявление
туберкулеза - вероятно, самая большая проблема фтизиатрии на современном этапе.
Туберкулез – это та инфекция, которая как раз в большей степени «любит», когда
снижается иммунитет у человека.
            Советы
родителям
В каждом поселке есть люди, болеющие туберкулезом, выделяющие туберкулезные
палочки. Несмотря на стремление этого больного и его семьи соблюдать правила
гигиены, инфекция передается окружающим. И более всего ощущается это детьми.
Чем моложе ребенок, тем опаснее для него даже самое малое число бактерий.
Иногда болеющие туберкулезом не знают о своей болезни. Поэтому, чтобы малыши не
заражались и не болели туберкулезом, всех членов семьи будущего ребенка следует
проверять с помощью рентгеновских методов (рентгеноснимки или флюорография).
Обязательная прививка вакциной БЦЖ защищает от туберкулеза, но в семье больного
туберкулезом на время выработки иммунитета необходимо строгое разобщение
новорожденного с больным на 6-8 недель.
Эта
дата выбрана не случайно. Именно в этот день более 120 лет назад Роберт Кох
выступил в Берлине с сенсационным для научной общественности заявлением. Он
объявил об открытии возбудителя этого опасного заболевания – микобактерии
туберкулеза. В те годы туберкулез был широко распространен в Европе и Америке,
являясь причиной смерти каждого седьмого жителя планеты. Открытие позволило
существенно продвинуться в области диагностики и лечения этого заболевания.
Туберкулез
(tuberculosis)
– инфекционное заболевание, вызываемое бациллами вида Мусоbacterium
tuberculosis (впервые они были идентифицированы Кохом в 1882 году) и
характеризующееся образованием узелковых поражений (туберкулезных бугорков
(tubercles)) в различных тканях.

Как ,оказалось, потребовались десятилетия, чтобы эти ожидания начали
воплощаться в жизнь. Эффективные противотуберкулезные препараты появились
только в 50-е годы, причем во многих странах мира эти лекарства, как и прежде,
продолжают оставаться недоступными.
Со
времен Коха туберкулез унес жизни более чем 200 миллионов человек и, как это ни
тревожно, ежегодно этот список продолжает пополняться.
Почему
современный туберкулез представляет еще большую опасность, чем когда-либо
прежде?

Твоё здоровье
зависит от тебя!
Береги его!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 24 МАРТА - ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ БОРЬБЫ С ТУБЕРКУЛЁЗОМ.docx

alt: ГОАОУ « Траектория»

alt: Цель: расширение представлений учащихся о проблеме сохранения здоровья - довести до учащихся информацию о профилактике туберкулеза, особенностях проявления этой болезни, путях передачи и мерах борьбы…

title: 24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулёзом


file_name: игра с фонариком дом.жив..docx

intro: Игра предназначена детям дошкольного возраста для закрепления знаний о домашних животных, развитии зрительного внимания.

воспитание

group: Педагогика

title: Игра с фонариком "Домашние животные"


extracted_text:
Самоанализ работы учителя за 2020
учебный год
Ф.И.О.___Шагужева  Рузана
Заурбечевна___________________________________________
Число месяц, год рождения___07.02.1980г.______________
Окончил(а): _______Адыгейчкий
государственный _университет__________________
Дата окончания____19.06.2002г._______________
Факультет____национнальный____________________________________________
Квалификация по диплому учитель
начальных классов, педагог дошкольного образования

1.Участие в работе
семинаров, вебинаров, конференций на уровне республики, муниципального района

№

Название мероприятия

Дата посещения

Уровень

1

«Учёба дома: как
  оказывать ребёнку помощь, способствующую развитию», вебинар.

25.05.2020г.

всероссийский

2

«Учёба дома: как
  оказывать ребёнку помощь, способствующую развитию», вебинар.

01.06.2020г.

всероссийский

3

«Оказание
  психологической помощи детям и родителям, оказавшимся в трудной жизненной
  ситуации» , вебинар.

27.05.2020г.

Единый урок всероссийский

4

«Организация защиты
  детей от видов информации, распространяемой посредством сети «Интернет»,
  причиняющей вред здоровью и развитию детей, а также не соответствующей
  задачам образования, в образовательных организациях», вебинар.

18.04.2020г.

Единый урок всероссийский

5

«Безопасное использование
  сайтов в сети «Интернет» в образовательном процессе в целях обучения и
  воспитания обучающихся в образовательной организации», вебинар.

18.04.2020г.

Единый урок всероссийский

6

«Основы обеспечения
  информационной безопасности детей»,
  вебинар.

18.04.2020г.

всероссийский

7

Проект «Учитель
  будущего» , вебинар.

31.03.2020г.

федеральный

8

«О конкурсе для учителей
  и учеников «Большая перемена», вебинар.

02.06.2020г.

всероссийский

9

ЮИД «Движение без
  опасности», вебинар.

16.06.2020г.

всероссийский

10

Всероссийское совещание
  по вопросам профилактики ПАВ и формирования ЗОЖ обучающихся, вебинар.

19.06.2020г.

всероссийский

11

«Научите детей учиться»,
  вебинар

09.12.2020г.

всероссийский

12

«Формирование
  математической грамотности у младших школьников», вебинар

2020г.

Платформа Учи.ру

13

«Большой сенсорный
  зимний вебинар»

02.12.2020г.

14

«Секреты классного
  руководителя»

10.12.2020г.

Платформа Якласс

15

«Большой этнографический
  диктант-2020»

2020г.

всероссийский

16

«Есть контакт! Работа
  педагога с современными родителями как обязательное требование Профстандарта
  «Педагог»

01.12.2020г.

Всероссийский образовательный проект RAZVITUM

17

«Метаморфозы в эпоху
  цифровых технологий»

01.12.2020г.

Всероссийский образовательный проект RAZVITUM

18

«Организация работы по
  профилактике распространения ВИЧ - инфекции и формирование культуры здорового
  образа жизни у детей и подростков»

30.11.2020г.

всероссийский

19

Всероссийское
  тестирование на знание конституции РФ 2020

12.12.2020г.

всероссийский

20

«Обработка Персональных
  данных в образовательных организациях»

2020г.

Единый урок

21

«Цифровая грамотность
  педагогического работника»

10.12.2020г.

Единый урок

2.Участие в работе
школьного, районного методического объединения, методического совета и
распространение ППО (открытые уроки, мастер- классы), конкурсы
профессионального мастерства.

Форма

Название
  мероприятия

Уровень,
  место проведения

Дата

Открытый урок

 «Обобщение сложение и вычитание»

районный

3.Результаты участия
обучающихся в олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях по предмету.

Дата

Уровень

Ф.И. обучающегося

Класс

Мероприятие

Результат

2020

всероссийский

Дышечева Джанета

4 «А»

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Заврики» по окружающему миру.

диплом победителя

2019

муниципальный

Киков Нарт

4 «А»

Всероссийский фестиваль
  «Весёлые старты»

сертификат

2020

школьный

Хачецукова Зарина

4 «А»

Соревнование «Папа,
  мама, я – спортивная семья!»

2020

Сириус

Хуажев Артур

4 «А»

Олимпиада по математике

2020

Сириус

Туова Джамила

4 «А»

Олимпиада по математике

2020

Сириус

Дышечева Джанета

4 «А»

Олимпиада по математике

2020

Сириус

Хагундокова Саида

4 «А»

Олимпиада по математике

2020

Сириус

Хамичев Расул

4 «А»

Олимпиада по математике

2020

Сириус

Тлишева Заира

4 «А»

Олимпиада по математике

2020

Сириус

Духов Хазрет

4 «А»

Олимпиада по математике

2020

Платформа Учи.ру

Хагундокова Саида

4 «А»

Образовательный марафон
  «Поход за знаниями»

2 место

2020

Платформа Учи.ру

Класс

4 «А»

Образовательный
  марафон “Подвиги викингов»

3 место

2020

Платформа Учи.ру

Дауров Магамет

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

диплом победителя

2020

Платформа Учи.ру

Сурин Артём

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

диплом победителя

2020

Платформа Учи.ру

Бгуашев Астемир

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

диплом победителя

2020

Платформа Учи.ру

Начева Зулима

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

Похвальная грамота

2020

Платформа Учи.ру

Тюльпаров Тамирлан

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

Похвальная грамота

2020

Платформа Учи.ру

Меретукова Дарина

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

Похвальная грамота

2020

Платформа Учи.ру

Снахо Расул

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

Похвальная грамота

2020

Платформа Учи.ру

Беречетов Магамет

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

Сертификат участника

2020

Платформа Учи.ру

Шевотлохов Тамир

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

Сертификат участника

Платформа Учи.ру

Хуажев Ислам

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «Безопасные дороги»

Сертификат участника

Платформа Учи.ру

1

Всероссийская онлайн –
  олимпиада «»

4.Результаты обучения по
Вашему предмету (по итогам 2019-2020 учебного года)

№

Класс

Предмет

Количество
  детей

Отличники
  «5»
(чел
  -%)

Качество
  «4 и 5» (чел.%)

Успеваемость
 (%)

Качество
  знаний (%)

СОУ
  (%)

Средний показатель
успеваемости по предмету--
Средний показатель
качества знаний по предмету---

5.Промежуточная аттестация учащихся

Класс

Предмет

Форма проведения

на
  «5»

на
  «4»

на
  «3»

на
  «2»

КЗ

Усп.

СОУ

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

3 «Б»

Русский
  язык

Контрольный диктант
  с грамматическим заданием (текст)

16

80

3

15

1

5

-

-

95

100

91

6.Результаты ОГЭ (на основе итоговых оценок по предмету
в 9 классе)

Предмет

Количество
  учеников

На «5»

На «4»

На «3»

Качество
  знаний

7. Результаты ЕГЭ (2019-2020 учебный год)

Класс

Количество
  учеников

На «5»

На «4»

На «3»

Качество
  знаний

Другие сведения:

За что награжден (списать с грамоты)

Дата награждения

№ приказа

Благодарственное письмо

1 За помощь в организации олимпиады «Безопасные
  дороги»для 1- 4 классов.

5.Платформа Учи.ру за помощь в проведении олимпиады
  «Заврики»

2020г.

Февраль- март 2020г

№
  376336

№ 2001-376336

Сертификат

1.Апробатор электронных образовательных технологи.

2. Участник в реализации образовательных программ с
  применением инновационного цифрового ресурса «ЯКласс»

3. Комплексное решение для организации
  дистанционного обучения.

4. Вошла в ТОП – 100 учителей своего региона,
  активно использующих цифровые образовательные ресурсы

07.04.2020г.

2020г

27.11.2020г.

2020г.

№ 745671

№ 202000012671

Платформа Учи.ру

Платформа Учи.ру

file_name: Самоанализ работы учителя за 2019-2020 учебный год.docx

alt: Похвальная грамота 2020

alt: Похвальная грамота 2020

alt: Платформа Учи.ру Платформа

intro: Самоанализ работы учителя за 2021 - 2022 учебный год


extracted_text:
Методическая разработка внеклассного мероприятия в 6 классе
«Час весёлой математики»
Пояснительная записка.
В данной разработке представлен
сценарий математических состязаний среди учащихся 6 класса,
проведенного в рамках  недели  математики. Неделя математики проводится с целью
развития познавательного интереса, индивидуальных, творческих и
интеллектуальных способностей учащихся. Внеклассная работа является
неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания
учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также
развивает интерес к изучаемому предмету. Веселые познавательные игры, КВНы,
конкурсы значительно оживляют изучение такой строгой, «сухой», а для многих
даже и «страшной» дисциплины, какой является математика, учат ребят
пользоваться полученными знаниями, терминологией, развивают их память и логику.
Разработка внеклассного мероприятия «Час весёлой математики»
Цель:  развитие интереса учащихся к математике.
Задачи:
1.
Активизация
математической деятельности учащихся 6 класса.
2.
Развитие
познавательных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности.
3.
Развивать
сообразительность учащихся и их внимательность.
4.
Формировать дружеские,
товарищеские отношения, умение работать группой.
5.
Воспитывать стремление
к непрерывному совершенствованию своих знаний;
6.
Воспитание культуры
коллективного общения.
Ход мероприятия:
Ведущий: Есть
о математике молва, что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даешь для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе посылаем гром аплодисментов.
Добрый день, дорогие ребята и гости нашего мероприятия! Мы рады
приветствовать всех собравшихся сегодня. Приветствуем всех, кто любит
математику, кто учит математике, кто занимается и увлекается математикой. Сегодня
мы проведем  час  веселой математики, а помогут нам в этом две команды 6 А и 6Б
класса.
1)Каждой команде
дано 1задание: придумать название, красочно это оформить на А4. Предлагаем
командам, поочередно, представится и показать, что же у них получилось.
(команды
по очереди выходят к доске, называют свое название,  вешают на доску
подготовленный рисунок)
 Предлагаем
оценить жюри первый этап домашнего задания по школе от 1 до 5 баллов.
(объявляются
баллы для каждой команды)
         Первый тур мы
объявляем,
                   На
разминку приглашаем.
Первый
математический конкурс – «Разминка». Команда за каждый правильный ответ
получает 1 балл. Отвечают только участники той команды, которой адресованы
вопросы. Если команда не отвечает на вопрос, ответы принимаются от других команд,
только с поднятой рукой и оцениваются в половину балла.
Ведущий 1: Вопросы команде «1»
1)    Какая фигура не
имеет углов? (круг)
2)    Яйцо всмятку
варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, чтобы сварить всмятку 5 яиц?
(3минуты)
3)    Как называется
натуральное число, делящееся без остатка на 2? (четное число)
4)    Результат
умножения? (произведение)
5)    Часть  прямой,
ограниченная двумя точками? (отрезок)
6)Какие два числа, если их перемножить,
дают столько же, сколько получается при их сложении? (два и два)
7)Прибор для построения окружности?
(циркуль)
8)Что составляют вместе 12 месяцев? (год)
9) У крышки стола 4 угла. Если один
отпилить, сколько останется?(5)
10)Результат вычитания? (разность)
Вопросы команде «2»:

1)    Сколько месяцев в году имеют 28 день? (12)
2)    Что тяжелее
килограмм ваты или килограмм металла? (одинаково)
3)    Результат деления?
(частное)
4)    Самое маленькое
натуральное число? (один)
5)    Прибор для
измерения углов? (транспортир)
1)    В магазине стоит
очередь. Один и тот же человек оказался пятым с конца и третьим с начала.
Сколько всего человек в очереди? (семь)
2)    Что такое сумма
длин всех сторон? (периметр)
3)    Противоположные
числа – это числа, отличающиеся? (знаками)
4)    Чему равно
произведение всех чисел? (нуль)
5)    Из чего состоит
любое число? (цифры)
Подведем итоги, кто,
сколько баллов заработал.
(выступает жюри,
вначале объявляет, сколько баллов за данный конкурс заработала каждая команда,
а потом в сумме сколько баллов у каждой команды)
2)Молодцы, а теперь
конкурс «Угадай
слово». Я буду говорить 3 подсказки. Если вы угадаете слово после первой
подсказки, зарабатываете 3 балла, если после второй – 2 балла, после третьей –
1 балл. Если команда не отгадывает свое слово, то может ответить другая
команда, и заработать 0,5 балла. Помните, все слова связанны со школой или математикой.
(слайд 20)
Вопрос команде
«1»:На них учатся. Отличники их не делают. За это снижают оценку. (Ошибки)
Вопросы команде
«2»:Синоним словам «изменение, переворот». Самое приятное в школе. Проводятся
между уроками. (Перемены)
Вопрос команде
«3»:Группы людей в школе. Помещение в школе. 6А…. (Класс)
Вопрос команде
«4»:Период, свободный от учебы. Время отдыха для студентов, школьников и их
родителей. Весенние, летние, зимние, осенние… (Каникулы)
Ведущий 2:
Вопрос команде
«1»:Что мы ищем при решении уравнения. У некоторых овощей только он и есть.
Часть дерева под землей. (Корень)
Вопрос команде
«2»:А она говорит “Провинился, – изволь держать ...”. У каждой задачи он должен
быть. Можно честно его искать, а можно и подогнать или подсмотреть.” (Ответ)
Вопрос команде
«3»:Его начисляют на вклад в банке или за взятый кредит. Сотая часть числа.
Косая палочка с кружочками по разные стороны. (Процент)
Вопрос команде
«4»:Образец чего-либо. Математическое выражение, требующее преобразования,
решения. 2+3=5. (Пример)
Ведущий 1:Предоставим слово
нашему жюри.
(выступает жюри,
объявляет, сколько баллов  заработала каждая команда за все прошедшие конкурсы)

Конкурс 3.  Художник-математик.
Вызывается по
одному участнику от команды. Предлагается нарисовать фигурку человека,
животное, здание и т.п. с помощью математических знаков и геометрических
фигур(высший балл – 5.)
4.Конкурс «Подумай! Сообрази!»

 В конкурсе участвует один учащийся из каждой команды.
Ему предлагается список математических терминов, которые необходимо попытаться
передать без слов. Команда должна угадать. За верно угаданное слово – 5 баллов.

Задания 1 команде:
Треугольник, сложение, циркуль, угол, фигура

Задания 2 команде:
Вычитание, периметр, точка, скобки, прямая

1.
Игра
«Каждой руке свое дело». Правая рука чертит окружность, левая - треугольник.
(от каждой команды вызывается по 1 человеку)

Вопросы для болельщиков
1.   Пара лошадей
пробежала 40 км. Сколько пробежала каждая лошадь?(40 км)
2.   Летела стая гусей:
один гусь впереди и два позади; один позади и два впереди; один гусь между
двумя, и три в ряд. Сколько было всего гусей?(3)
3.   Слушайте
внимательно! Я вошел в автобус и пересчитал пассажиров. Их было 17. Автобус
тронулся, затем остановился. На первой остановке вошло 6 человек, вышло 2. На
следующей -  вошло 10 человек. На следующейшло 10
человек.ошло 6 человек, вышло 2. я. на а каждая лошадь? -  вошло 3
человека, вышло 8.На следующей -  вошло 4, никто не вышел. Затем, на остановке
один гражданин вошел с целой кучей обновок. Сколько ж было остановок? (5)
4.   Шла старушка в
Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву?
5.   Что легче: пуд
ваты или пуд железа?
6.   Из Петербурга в
Москву вышел поезд со скоростью 60 кмч, а из Москвы в Петербург – второй поезд
со скоростью 70 кмч. Какой из поездов будет дальше от Москвы в момент встречи?
7.   На озере росли
лилии. Каждый день их число удваивалось и на 20-й день заросло все озеро. На
какой день заросла половина озера?
Подведение итогов.
Слово жюри

file_name: 000ас веселой математики.docx

alt: Вопрос команде «1»:На них учатся

title: Внеклассное мероприятие "Час веселой математики" 6 класс


extracted_text:
Практикум решения физических задач по
теме: «Свободное электромагнитное поле в однородном и изотропном диэлектрике.
Дисперсия. Уравнения электродинамики в комплексной форме записи»

1. В диэлектрической
среде с проницаемостями  и  распространяется вдоль оси ОY плоская гармоническая
электромагнитная волна частоты . Амплитуда
магнитной составляющей  известна и направлена
вдоль оси OZ. Определить вектор напряжённости электромагнитного
поля этой волны.
Ответ:
2. Выразить амплитуды
электрического и магнитного полей плоской гармонической волны,
распространяющейся в диэлектрической среде с проницаемостями  и ,
через среднюю за период плотность тока электромагнитной энергии <S>.
Ответ:

3. Показать, что плоская
гармоническая волна является решением волнового уравнения.
4. Получить выражение для
фазовой скорости плоской гармонической волны.
5. Получить дисперсионное
соотношение для плоской гармонической волны.
6. Получить материальные
уравнения и уравнение неразрывности в комплексной форме записи.
7. Получить уравнения
Максвелла в комплексной форме записи.
8. Получить уравнения
Даламбера для напряжённостей электромагнитного поля в комплексной форме записи.

file_name: ПРФЗ_эл.м поле в диэл.doc

физика

group: Дисциплины


extracted_text:
Г. В. Еремина
Е. Н. Кадочникова
Изучая окружающий мир
(из опыта проведения
муниципального этапа областной экологической кейс-игры GreenTeam для детей
дошкольного и младшего школьного возраста).
На протяжении многих лет педагоги Муниципального автономного
учреждения дополнительного образования «Городская станция юных натуралистов»
города Нижний Тагил организуют и проводят муниципальный этап областной экологической кейс-игры GreenTeam для детей
дошкольного и младшего школьного возраста. В процессе игры дети приобретают азы
исследовательской деятельности, совершая первые шаги по тропинке открытий
окружающего мира. Овладевают простейшими методами исследования: наблюдения,
эксперимента, измерения, сравнения; учатся работать с лабораторными приборами,
оборудованием; под руководством педагогов планируют, разрабатывают и выполняют
соответствующие их возрасту исследовательские проекты в соответствии с заданной
темой. Например, по заданной теме Игры: «Город экомастеров: будущее начинается
здесь!», направленной на способствование осознанному выбору обучающимися
будущей профессии в сфере экологии и природопользования, из предложенных
направлений в сфере экологических профессий участники игры самостоятельно
выбирают тему проекта. Например, «Экоаудитор – исследователь». Осуществляя
педагогическое сопровождение детей, педагог создает ситуацию для поиска детьми
социально значимой проблемы. Участники осознают, выделяют и ставят проблему,
актуальную для них (например, влияние экологического состояния классной комнаты
на здоровье обучающихся). Выполнение проекта начинается с планирования действий
по разрешению проблемы. Участники игры ставят цель, обозначают задачи,
продумывают этапы, определяют сроки реализации проекта. Планируют и
прогнозируют результаты исследования. Приступая к исследованию качества
экологического состояния класса, находят нужную информацию по исследованию
экологического состояния жизненного пространства в научной литературе,
справочниках, интернете. Знакомятся с методами исследования, лабораторным
экспериментом, моделированием, социологическим опросом и т.п. Используя
простейшее оборудование, приступают к описанию экологического состояния
помещения, дают санитарно-гигиеническую оценку среды: с помощью рулетки
определяют площадь помещения на одного учащегося, площадь открывающихся фрамуг
и форточек, площадь окон; оценивают освещение, соответствие окраски стен
освещению сторон света, соответствие ростовых размеров рабочих мест учащихся. С
помощью комнатного термометра измеряют температуру помещения, гигрометра -
относительную влажность. В ходе исследования участники игры приобретают
качества, необходимые каждому исследователю: учатся быть терпеливыми и
внимательными при выполнении заданий, собранными и аккуратными в действиях.
Проводя исследования, дети удовлетворяют свои познавательные потребности в
компетентности («Я могу»), у них формируются и развиваются личностные,
познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД, обеспечивающие умение
учиться, способность к саморазвитию [1], повышается внутренняя мотивация к
исследовательской деятельности. Дети учатся самостоятельно выделять и
формулировать познавательные цели, сравнивать, анализировать, обобщать,
структурировать свои знания, строить речевые высказывания (познавательные УУД).

Анализируя результативность исследования класса,
участники игры составляют паспорт помещения, определяют рекомендации по
улучшению экологического состояния помещения и его влияние на здоровье
учащихся. Все результаты работы по проекту дети оформляют в альбоме, красочно
иллюстрируют его рисунками, фотографиями и др. Готовят презентацию выполненного
проекта в виде театрализованного отчета – представления, в котором дети
показывают разнообразие форм и методов реализации проекта, проявление
взаимопомощи и слаженности в совместной работе, девиз и эмблему.
Проведение интеллектуально-творческой экологической
кейс-игры GreenTeam способствует изучению детьми окружающего мира, развитию их
личности, формированию исследовательской компетенции, аналитическому мышлению,
формированию универсальных учебных действий, способствующей дальнейшей успешной
социализации учащихся, а также осознанному выбору будущей профессии в сфере
экологии и природопользования.

Список литературы
1.
ФГОС начального общего образования
(от 06.10.2009г. № 373); II, 12.3.

file_name: Статья Изучая окружающий мир.docx

alt: Г. В. Еремина Е. Н. Кадочникова

intro: В статье представлен опыт проведения экологической кейс-игры для детей дошкольного и младшего  школьного возраста, направленный на формирование основ экологической культуры, приобретения азов исследовательской деятельности у детей.

tags: Экологическая культура

tags: универсальные учебные действия.

tags: простейшие методы исследования

tags: будующая профессия

tags: лабораторные приборы и оборудование

tags: исследовательские проекты

tags: экоаудитор-исследователь

title: Статья "Изучая окружающий мир" (из опыта проведения муниципального этапа областной экологической кейс-игры Green Team для детей дошкольного и младшего школьного возраста)


extracted_text:
Зачётная работа по теме «Обособленные и
уточняющие члены  предложения».

                                   I
вариант.
I этап.                                                                                Расставить
недостающие знаки препинания в данных предложениях. 1.Близким кажется небо
соединившееся с горами.2.Через полчаса явился уездный лекарь человек небольшого
роста худенький и черноволосый.3. Всю жизнь бабушка работала не покладая рук.
4. Дорогу решено было вести через гору несмотря на сложность рельефа. 5.
Льды растаяв становится синью в реке. Птицы взлетая становятся стаей
упругой.  Люди рождаясь кричат на одном языке заклиная взрослых людей
понимать друг друга.                                        II  этап.
Умение применять теоретические знания на практике. Выписать  номера тех
предложений, в которых знаки поставлены правильно.       1.Бормочет,
остывая самовар.
2.Сергей
вышел, потирая руки, и, кивнув  мне, уселся рядом.
3.Тит
остановился и , прислушиваясь к удаляющим шагам, пошёл дальше.
4.Данко
бросился вперёд, высоко держа горящее сердце, и, освещая им путь людям.
5.Ветер
казавшийся слабым в лесу, в поле дул сильнее.
6.Привлечённые
светом, бабочки прилетали и кружились около фонаря.
7.Она
совсем измученная дорогой, не могла идти дальше.
8.Батальон,
не замеченный противником, зашел в тыл и ворвался на вокзал.
9.Тимирязев,
замечательный ботаник открыл законы жизни растений.
10.Под
облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки.
 III  этап.
Списать
данный текст, расставив и графически объяснив недостающие знаки препинания и
буквы. Озаглавить текст.

Берёза милое русское дерево. Наблюдая в лесу я понял что берёза это (по) истине
крестьянское дерево; в ней есть всё и бабий ситцевый платок и побелё(н,нн)ая
хата и русская печ.. и холщ..вая рубаха и даже молоко которое пьют на всей
земле.

Всматр..ваясь в берёзовый лес в излома(н,нн) ые его стволы вспоминаеш..
мозолистые крестьянские руки сноровисто делающие любую т..жёлую работу…

А молодые берёзки тоненькие пряменькие как бы на ц..почках пр..поднявшиеся к
весеннему куполу неба напоминая девичью красоту стройную и статную с русыми
косами светлоокую радуют душу.

Зачётная работа по теме «Обособленные и
уточняющие члены  предложения».

II
вариант.                                                                      Iэтап.
        Расставить недостающие знаки препинания в данных предложениях.
1.Поникший
потерявший свежесть цветок все-таки был хорош.2. Испуганные лаем собак они
вбежали на террасу.3. В центре Москвы на Манежной площади стоит памятник
маршалу Жукову.4.Пушкин великий русский поэт родился в Москве.5. Утомлённые
долгой ходьбой туристы долго отдыхали на берегу озера.
II
этап.
Умение применять теоретические знания на практике. Выписать  номера тех
предложений, в которых знаки поставлены правильно.
1.Бормочет,
остывая самовар.
2.Сергей
вышел, потирая руки, и, кивнув  мне, уселся рядом.
3.Тит
остановился и , прислушиваясь к удаляющим шагам, пошёл дальше.
4.Данко
бросился вперёд, высоко держа горящее сердце, и, освещая им путь людям.
5.Ветер
казавшийся слабым в лесу, в поле дул сильнее.
6.Привлечённые
светом, бабочки прилетали и кружились около фонаря.
7.Она
совсем измученная дорогой, не могла идти дальше.
8.Батальон,
не замеченный противником, зашел в тыл и ворвался на вокзал.
9.Тимирязев,
замечательный ботаник открыл законы жизни растений.
10.Под
облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки.
III этап.
Списать
данный текст, расставив и графически объяснив недостающие знаки препинания и
буквы. Озаглавить текст.

Сосновые боры настоящие ветроломы. Они сосны любую бурю встречают достойно
сразу вступая в борьбу с разбуш..вавшейся стихией Охмелев от шквального ветра
напитав им все свои иголки сосна плавно ракач..вается наклоняясь всё ниже ниже.
Ср..жается до последнего. Весь бор ходит ходуном а верхушки то устр..мляясь
(в)низ то взл..тая (в)верх ведут раскова(н,нн)ую игру от которой захват..вает
дух.

И часто случае(т,ть)ся что сосна столь великолепна в отчая(н,нн) ой раскачке
(не) устоит рухнет (на)чисто вырвав себя из почвы до последнего. Дерево
погибшее в схватке напоминает мне павшего а атаке солдата.

file_name: Зачётная работа по теме Обособленные и уточняющие члены  предложения.docx


file_name: Урок 66 проверочная работа по теме Предложение.docx

alt: Дополни высказывания. - Предложение, которое содержит вопрос, называется __________________________ -

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Проверочная работа по теме "Предложение"


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ
  ОБРАЗОВАНИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГООКРУГА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
  КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЯМАЛО–НЕНЕЦКОГО
  АВТОНОМНОГО ОКРУГА
«ДЕТСКИЙ
  ДОМ «СИЯНИЕ СЕВЕРА»
(ГКУ
  ЯНАО «Сияние Севера»)

Проект
«История - мое хобби: как учились в Древней Руси?»
Автор проекта: Евгений К.,
воспитанник, 14
лет.
Руководитель
проекта:
Воронцова
Е.Г.,
 воспитатель,

I квалификационная категория

п.
Кировский, 2023
Содержание

1.

Паспорт проекта

3

2.

Содержание
  проекта

2.1.

Актуальность
  проекта

5

2.2.

Цель и задачи
  проекта

5

2.3.

Этапы и сроки
  реализации проекта

5

2.4.

План
  реализации проекта

6

2.5.

Продукты проекта

7

2.6.

Показатели
  эффективности

8

3.

Материалы
  и ресурсы

8

1.     Паспорт проекта

Название
  проекта

История - мое хобби: как учились в Древней Руси?

Сроки
  реализации проекта

декабрь,
  2022 год - апрель, 2023 год

Организация-исполнитель

Юридическое
  наименование: государственное
  казенное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние
  Севера»
Юридический
  адрес: 626389,
  Российская Федерация, Тюменская область, Исетский район, посёлок Кировский,
  улица Центральная, 10

Научный
  руководитель проекта

Гибадуллин
  Н.В., к.п.н., директор государственного казенного учреждения
  Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера»

Автор
  проекта

Евгений
  К., 14 лет,
  ученик 7 класса, воспитанник  государственного казенного учреждения
  Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера»

Руководитель
  проекта

Воронцова Е.Г., воспитатель, руководитель
  Рабочей программы «Здравница души» модуля воспитательной программы  «Шаги к
  успеху» ГКУ ЯНАО «Детский дом «Сияние Севера»

Методическое
  сопровождение
проекта

Белецкая Л.И., заместитель
  директора по учебно-воспитательной работе государственного казенного
  учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера»

Цель
  проекта

Увлечение новыми историческими открытиями о школе в Древней
  Руси

Задачи
  проекта

1) изучить историю возникновения школ Древней Руси,
  как и чему учили в школах, кто являлся учениками, как выглядел древнерусский
  алфавит
2)
  научиться разрабатывать проект и публично его представлять;
3)
  организовать собственное увлечение новыми историческими фактами
4)
  разработать
  интересные тексты об образовании в Древней Руси
5)
  вовлечь своих сверстников в изучение истории школ Древней Руси

Этапы
  реализации проекта

1)организационно-подготовительный
  этап (декабрь, 2022)
2)практический:
  творческий этап (январь, 2023 - март, 2023)
3)заключительный
  этап (апрель, 2023)

Основные
  мероприятия проекта

1)
  поисковая работа, направленная на сбор и обработку информаций об исторических
  фактах школ Древней Руси
2)
  составление тематических рубрик для брошюр
3)
  творческая работа по составлению брошюр об истории школ Древней Руси
4)
  монтаж презентационных материалов и публичное представление их
5)
  трансляция исторических фактов о школе в
  Древней Руси среди сверстников

Продукты
  проекта

 Альбом
  с разделами:  1. «Просвещение в Древней Руси: о первых школах и книгах»; 2. Письменность
  на Руси»; 3. «Как учились наши предки?»

  2)  Презентация   о проекте «История - мое хобби: как учились в школах
  Древней Руси»

  3)  Портфолио проекта

Показатели
  эффективности проекта

Наличие
  призовых мест в творческих конкурсах о проектной деятельности, не менее
  одного
Публичное
  представление результатов проекта, не менее 2 раз

2. Содержание проекта:

2.1.  Актуальность проекта

Сегодня в
школах,  от обыкновенной деревянной доски постепенно перешли к новым
информационно-коммуникативным технологиям. Они помогают нам быстро находить
информацию, готовиться к урокам и вообще экономят наше время. Безусловно, что
эти изменения будут происходить и в дальнейшем - школы будут меняться. Очень
часто на уроках нам рассказывают, что дети учились раньше по-другому. Не так,
как мы сегодня и не в таких условиях. Мне стало интересно узнать о том, как же
раньше учили детей, какие были школы в прошлом, кто являлся
учениками школ, как выглядел древнерусский алфавит. Этот проект позволит
расширить мой кругозор и узнать много нового о школах Древней Руси.
2.2. Цель и задачи проекта

          Цель проекта: увлечение новыми историческими открытиями о школе в Древней
Руси.
Для того чтобы реализовать проектную цель, необходимо
решить следующие задачи:
1)
изучить историю возникновения первых школ в Древней Руси, как и чему учили в
школах, кто являлся учениками, как выглядел древнерусский алфавит
2)
научиться разрабатывать проект и публично его представлять
3)
организовать собственное увлечение новыми историческими фактами
4)
разработать интересные тексты об образовании в Древней Руси
5)  вовлечь своих
сверстников изучение истории школ Древней Руси

2.3. Этапы
реализации проекта
Всю работу по реализации проекта мы
распределили на этапы:
1.     Организационно-подготовительный
этап
(декабрь 2022 г.)
2.     Практический:
творческий этап (январь – март
2023г.)
3.     Заключительный
этап:
рефлексивный (апрель  2023 г.)

2.4.
План реализации проекта

Организационно
– подготовительный этап
На этом этапе мы занимались определением и выбором идеи проекта
(беседовали, обсуждали разные варианты); формулировали цель и задачи проекта (обсуждали
смысл и содержание проекта, определяли, что будем делать и как); составили
планирование работы по проекту (определяли
основные мероприятия для реализации проекта).

Практический: творческий этап
      Для
выполнения запланированных задач определили основные мероприятия: а) сбор
информации о школах Древней Руси (работа в интернет -  пространстве)  б)
Поисковая работа, направленная на сбор и обработку информаций об исторических
фактах школ Древней Руси (работа в интернет - пространстве); в) сбор информации
о том, как выглядел древнерусский алфавит (работа в интернет – пространстве);
г) практическая творческая работа - конструирование и оформление продуктов
проекта; д) трансляция исторических фактов о школе Древней Руси среди
сверстников.

Заключительный
этап
На этом этапе проводится
подведение результатов проекта (достигли ли цели? Что нового узнали о школах
Древней Руси. Узнали,  кто являлся учениками школ Древней Руси. Наш следующий шаг
будет заключаться в сборе электронного кейса материалов проекта; участие в
конкурсах творческих проектов всероссийского или регионального уровней,
формирование портфолио проекта.

№
п/п

Основные
  мероприятия

Сроки исполнения

1.Организационно-подготовительный
  этап

1.

Определение
  и выбор идеи проекта (беседы, обсуждение разных вариантов)

Декабрь 2022 г.

2.

Обсуждение смысла
  и содержания проекта (формулирование
  цели и задач проекта).

3.

 Определение основных мероприятий для
  реализации проекта.

2.Практический: творческий этап

4.

Сбор информации о школах Древней Руси
  (работа в интернет – пространстве)

 Январь 2023г. – Март 2023 г.

5.

Поисковая работа, направленная на сбор и
  обработку информаций об исторических фактах школ Древней Руси (работа в
  интернет – пространстве)

6.

 Сбор
  информации о том, кто являлся учениками школ в Древней Руси (работа в
  интернет – пространстве)

7.

Сбор
  информации о том, как выглядел древнерусский алфавит (работа в интернет –
  пространстве)

8.

Творческая
  работа по составлению брошюр об истории школ Древней Руси

9.

 Творческая
  работа по составлению брошюр об истории школ Древней Руси

10.

Монтаж
  презентационных материалов и публичное представление их

11.

Трансляция
  исторических фактов о школе в Древней Руси
  среди сверстников

3.Заключительный этап

12.

Написать сочинение «Один день в школе Древней Руси»

Апрель 2023г.

13.

Оформление электронного кейса и
  портфолио проекта

14.

Участие
  во всероссийском конкурсе проектов

2.5. Продукты проекта

1. Альбом
с разделами:  1. «Просвещение в Древней Руси: о первых школах и книгах»; 2.
Письменность на Руси»; 3. «Как учились наши предки?»
 2)
Презентация   о проекте «История - мое хобби: как учились в школах Древней
Руси»
 3)
Портфолио проекта
2.6.
Показатели эффективности
1)
Наличие призовых мест в творческих конкурсах о проектной деятельности, не менее
одного
2)
Публичное представление результатов проекта, не менее 2 раз

3.
Материалы и ресурсы
1.
Захарченко М. История школ и книжного дела в Древней Руси.//http://www.mgarsky-monastery/org/kolokol.php?id=2579
2.
Татищев В.Н. О древности письма славян.//http//www.biblioterar.
3.
Тихомиров А. Первые школы на Руси.//htt://fb.ru/article/69/pervyie-shkolyi-na-rusi
4.
Образование в
Российской империи [Электронный ресурс] Режим
доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_Российской_империи
5.Какие были школы
на Руси в старину [http://www.svdeti.ru/index.php?
option=com_k2&view=item&id=3304:shkloly-na-rusi&Itemid=96]
Режим
доступа: www.svdeti.ru
6.О том как
учились в Древней Руси. [Электронный ресурс] Режим доступа:
http://poskladam.ru/b/?p=1254

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Проект Школы древней Руси КЭ.docx

alt: Содержание 1.

alt: Паспорт проекта Название проекта

alt: Содержание проекта: 2.1.

alt: Сбор информации о школах Древней

title: Детский проект "История -  моё хобби: как учили в Древней Руси"


extracted_text:
Конкурс чтецов  в рамках предметной недели.   (16.02. 2017 год
)
« Поэзия доброты или дорогою добра».
Цели:
приобщение
учащихся к поэтической речи, расширение кругозора, воспитание доброты и
милосердия.
Задачи:
ü дать
детям положительные социальные нормы поведения;
ü обогащать
речь; выявлять индивидуальные способности у детей к чтению стихотворных
произведений.
ü прививать
интерес к детской литературе в жанре стихотворений
ü вызвать
радостный, эмоциональный настрой, стимулировать стремление к заучиванию стихотворений.

Ход
конкурса.
 Звучит песня  «В этом
мире доброта» (из мультфильма про поросёнка Фунтика).
Добрый день! Мы
рады приветствовать вас в литературной гостиной «Давайте поговорим о доброте».
Ведущий:
Много
праздников мы знаем,
Их
мы весело встречаем,
А
сегодня, в этот час,
Конкурс
Доброты ждёт нас!

Ребята,
а как вы думаете, что такое доброта? (Ответы детей).

Конечно, вы все правы. Доброта – это стремление человека дать
полное счастье всем окружающим его людям. Доброта, как солнышко, дарит всем
свет и
тепло.
Доброго человека отличают такие черты характера, как щедрость и храбрость,
отзывчивость и внимательность, трудолюбие и бескорыстие. Добро – это забота,
любовь, милосердие, сочувствие. Многие
выдающиеся люди размышляли о добре и зле.

Вот их высказывания:   «Добрые
люди подобны звездам, они живут, озаряя свое время»;
«Тот, кто делает добро другим, сам получает радость»;
«Добро-это то, чего все желают»;
«Добрый человек не тот,
кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла».

Ученик 1.
Почему-то в XXI
веке
Очень
редко в людях встретишь доброту,  И даже в трудный час для человека  Его
спокойно стороною обойдут.

Подумают:
"Вам трудно?? Ну и ладно!
У меня своих полно
забот!.."
Шагают
мимо (лично мне досадно!..),  Будто в свой воды набрали рот.

А
человек совсем уж впал в отчаяние,  Ему уже не мил и солнца свет.
Но вдруг, подняв
глаза свои нечаянно,
Увидел доброты
последний след,

Увидел помощи
протянутую руку!
(неважно,
что на тысячу - одна)  Покуда существует сердце друга,  Не будет умирать и
доброта!
Ученик 2
В
огромном и прекрасном мире,
Где главное для всех – любовь, Живут стихи в любой квартире,
Звучат
стихи в душе любой.
Ученик  3.
И,
если, там кому-то грустно,
Или
звенит веселый смех,
Стихами
выражают чувства-
Они
понятнее для всех!
Ученик  4.
Зачем
владеют рифмы нами?
Не
знаю я, не знаешь ты.
Давайте думать, что стихами, Мы прибавляем доброты!

Сегодня в рамках
литературной гостиной пройдёт конкурс чтецов.
«Поэзия доброты или дорогою добра».
 Ребята прочитают
стихотворения о различных проявлениях доброты.
Какой
же конкурс без компетентного жюри?
 Позвольте
мне представить вашему вниманию состав жюри:
1.Моргунова
Ирина Петровна (библиотекарь)
2.Чернова
Ольга Валерьевна (учитель начальных классов)
3.Грунина
Елена Рафаэльевна (учитель начальных классов)
4.
Чеснокова Светлана Борисовна (заместитель директора по УВР
Им сегодня предстоит очень ответственное дело – выбрать лучших в
каждой возрастной группе. Жюри готово оценивать участников конкурса?
Участники
конкурса готовы показать своё мастерство? Вы будете читать стихи громко, с
выражением, получать баллы, а в конце конкурса мы узнаем, кто же у нас
победитель. Зрители готовы слушать и болеть за своих друзей? Тогда конкурс
чтецов объявляется - открытым!
 Заключение.
Я
уверена, что у каждого есть хороший, верный друг или даже много друзей. Без друзей
жить нельзя!
Человеколюбие
общества, семьи определяется отношением к детям, старикам, к самым беззащитным
нашим братьям меньшим, к родной природе, стремлением помогать людям в
несчастье.
Будьте ласковыми,
добрыми, внимательными сыновьями и дочерьми. Проявляйте любовь и благодарность
к тем, кто дал вам жизнь, поставил на ноги, чьи дни и ночи были заполнены
заботой о вас. Наша жизнь невозможна без дружбы, без заботы друзей. Если
человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят
тяжелые жизненные испытания, остается один, переживает чувство отчаяния,
страдает. Общаясь с другим человеком, проявляйте интерес, внимание к его
проблемам, заботам, сочувственно относитесь к его переживаниям.

 Ученики 1 "А " класса

file_name: МЕРОПРИЯТИЕ.pdf

alt: Конкурс Доброты ждёт нас!

alt: Очень редко в людях встретишь доброту,

alt: Ученики 1 "А " класса

title: _ Конкурс чтецов  в рамках предметной недели.   (16.02. 2017 год )                       « Поэзия доброты или дорогою добра». _.__.____


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
ст.
Брюховецкая

(праздник ко Дню
матери-казачки, в рамках кружка «История и культура кубанского казачества»)

                       учитель начальных классов

Романюта Светлана Викторовна

Цель:
-приобщение
учащихся к культурным ценностям кубанского казачества, сохранение исторической
памяти, укрепление и развитие преемственности поколений;
- пополнить знания
детей об образе мамы – труженицы, о ее любимых занятиях;
- формировать
интерес школьников к культурным традициям семьи;
- развивать
творческие способности детей в различных видах исполнительской деятельности.
-активизация
деятельности учащихся по изучению истории и культуры кубанского казачества;
-воспитание любви
к родному краю, гордости за его духовное и культурное наследие.

"Мы ушли... и песни мы сложили,
Глубоко казачество любя.
И тебя, казачка, мы любили
И пою я нынче про тебя".
Павел Поляков

Учитель: Более 200 лет День
Матери-казачки отмечается казаками (21 ноября-по старому стилю) 4 декабря-по
новому - на великий православный праздник Введения во Храм Пресвятой
Богородицы.

       Ученик:  Казачка, казачка
– желанное слово
В нём музыка ,
радость, волненье и свет.
Пусть доля казачки
бывает суровой,
Но слава не
меркнет в мелькании лет.

В стародавние времена казаки,
исключительно воины, проводившие свой бранный век в походах, были в подавляющем
большинстве бессемейные. Жизнь "на чеку" в постоянной опасности и
тревоге от набегов воинственных соседей, не располагала их к семейной жизни.
Жена, семья была обузой и помехой в их бранной жизни. Но проходили века, жизнь
шла вперёд, время брало своё и казачество постепенно обзаводилось семьями. Но
так как девушек-казачек было мало по городкам, то они женились на
"ясырках", т.е. пленницах, взятых в плен во время набегов у других
таких же, как и они, вольных народов.
Казаки крестили своих жинок и
вчерашняя мусульманка: Надора, Заира, Дайра становились православными: Надеждой,
Зоей, Дарьей.
Облики и черты восточной
женщины ещё долго сохранятся в чертах казачки. Через сто лет после Палласа
историк Брюневский, посетивший Черкасск и другие городки в 1834 году писал:
"Кавказские красавицы и теперь нередки на Дону". Известный поэт и
декабрист Якубович, посетивший Дон, в своём стихотворении писал:
Люблю я Дон, твои станицы,
Твоих красавиц смуглы лица... "
О чернобровых казачках"
пел поэт Чулков и др. русские поэты... Жизнь в степи, в постоянной тревоге и
опасности от набегов воинственных соседей, закаляли казачку быть бесстрашной и
храброй. Она умела владеть ружьем и луком, как в хозяйстве кочергой и чаплей,
чтобы в любой момент, за уходом казаков в поход, защитить свой городок от
горцев и других степняков.
В исторических актах мы
находим описание подвигов казачек: как 800 женщин, наравне с казаками, отчаянно
отбивались от турок в Азове в 1642г. Как наурские казачки одни отбили от
черкесов свою Наурскую станицу /Терское войско/, а также моздокские казачки
городков: Быстрянского, Раздорского отбились от татар, а амурские казачки - от
китайцев.
В XIX веке прекращаются набеги
воинственных кавказцев и казачество начинает заниматься хлебопашеством, другими
отраслями хозяйства и на казачку ложится тяжёлая работа.

 Ученик:   Пыль клубится по
дороге,
                  Слышны выстрелы порой,
                  Из набега удалого
                  Едут казаки домой.
                  Они едут близ станицы,
                  Свищут, песенки поют,
                  Жены, старцы и девицы
                  К ним на встречу все идут.

Казаки беспрерывно находятся
на войне или службе от 10 до 15 лет, а она сама ведёт всё хозяйство. Атаман
Платов, вернувшись из заграничного похода /1812-1815/, в обращении своём ко
всем донским казачкам, благодарит их "земно кланяясь" за то, что они
эти годы, когда всё мужское население находилось на войне - одни вели всю
"домашность"
Так было и в последующие годы,
и если у кого тогда курень был в порядке, и хозяйство в достатке, и дети
учились в школе - хвала казачке; старой "бабуне", матери и
"жалмерке". Тяжёлым, упорным трудом они сберегали всё хозяйство, они
воспитывали детей в вере в Бога и любви к родному краю, воспитывали их настоящими
казаками. Достаточно для того прочесть прекрасное стихотворение знаменитого
поэта Лермонтова - "Казачья колыбельная песня".

«Казачья колыбельная песня» Михаил Лермонтов
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою;
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю.

По камням струится Терек,
Плещет мутный вал;
Злой чечен ползет на берег,
Точит свой кинжал;
Но отец твой старый воин,
Закален в бою:
Спи, малютка, будь спокоен,
Баюшки-баю.

Сам узнаешь, будет время,
Бранное житье;
Смело вденешь ногу в стремя
И возьмешь ружье.
Я седельце боевое
Шелком разошью...
Спи, дитя мое родное,
Баюшки-баю.

Богатырь ты будешь с виду
И казак душой.
Провожать тебя я выйду -
Ты махнешь рукой...
Сколько горьких слез украдкой
Я в ту ночь пролью!..
Спи, мой ангел, тихо, сладко,
Баюшки-баю.

Стану я тоской томиться,
Безутешно ждать;
Стану целый день молиться,
По ночам гадать;
Стану думать, что скучаешь
Ты в чужом краю...
Спи ж, пока забот не знаешь,
Баюшки-баю.

Дам тебе я на дорогу
Образок святой:
Ты его, моляся богу,
Ставь перед собой;
Да, готовясь в бой опасный,
Помни мать свою...
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.

Казак десятками лет находился
бессменно на службе и казачка-мать воспитывала сама будущих героев:
Краснощёкова, Платова, Бакланова, Бородина, Бескровного, Кухаренко, Головатого
и других славных сынов казачества. Ни у одного народа женщина не играла в семье
такую огромную роль, как казачка, и если писать биографию замечательного казака,
необходимо помянуть о его матери и бабке. "Краса черкесских дочерей"
- М.К. Ефремова, жена
славного атамана С.Д. Ефремова, открывала женские школы, следила за воспитанием
детей, строила обители-монастыри
для вдов и одиноких стариц.
Бабка Кудимовна по "часослову" учила грамоте в детстве
героя Кавказа Бакланова. "Офицерши-казачки в станицах и городках, имея на
дому частные пансионы-школы для детей, способствовали просвещению среди
казачьей массы. Известны и исторические казачки: жена атамана Татаринова во
главе казачек отстаивала Азов от турок.
Полковница
Стеха Абакумова отстояла с казачками городок от татар. Прабабка Гугниха и до
сих пор чтится в памяти уральских казаков, а среди кубанцев - Мария Горбатка -
героиня "Липкинского поста". "Бабы-георгиевские кавалеры" -
героини кавказской войны, Мария Платова, известная даже в Европе по старинным
гравюрам -  "Казачка-невеста".
Особенно богата историческими
именами украинская казачка, т.к. их очень много для сведения я приведу лишь
несколько имен: Разумиха-родоначальница рода гр. Разумовских, Оболонская -
"Кума" императрицы Елизаветы Петровны, Катерина Хмельницкая, Катерина
Скоропадская, Мария Чурай - украинская поэтесса ХVII
века и другие.
Шли века, шла вперед жизнь и с
ней культура и просвещение. Из бывших ясырок, казачек камышинных городков с
саманными и глинобитными куренями, из страстных "кофейниц" -
любительниц турецкого чёрного кофе с халвой, распивавших на рундуках низких
станичных куреней, со временем появляются женщины высшего света - смуглолицые
красавицы - первая графиня из казачьего рода Дарья Денисова, дочери графа
Платова, львица петербургского высшего света, графиня А.П. Орлова-Денисова,
фрейлины императриц: Себрякова, Ефремова, Жирова, Карпова и другие.
Ряд героинь-участниц Степного,
Корниловского, Уральского, Кубанского и др. походов. Партизанки: Чернецова,
Галаева. В самые тяжёлые времена казачьей героической борьбы, когда всё мужское
население было на фронте, казачки как и в старину, одни вели всю домашность,
одновременно обслуживали фронт, сопровождали обозы с фуражом, снарядами,
продуктами, а с фронта возили раненых и убитых в станицы. Были сестрами
милосердия в станичных больницах и на фронте, сражались с оружием в руках
наравне с казаками, отбивая свои станицы от красных. Казачки Кривянской станицы
с вилами и топорами участвовали во взятии Новочеркасска в 1918 году.
К
выдающимся именам, ранее упомянутых, прибавим следующее имя: кавалер ордена Св.
Георгия в Великую войну, кубанская казачка, сестра милосердия - Римма Иванова.
В 1641 году, когда огромное
турецкое войско осадило удерживаемый казаками Азов, рядом с мужчинами дрались
на стенах 800 казачек. Многие из них пали в сражении.

Казачий поэт Поляков писал:
Отче наш... звенят слова
молитвы...
Трупы турок покрывают вал...
Ты в Азове не боялась битвы,
И в руке дымился самопал.

На Кубани и Тереке, по
утверждению писателя В.А.Потто «женщина, вечная труженица в мирное время, в
минуты опасности являлась таким же точно бойцом, как ее отец, муж или сын». Из
сотен боев и стычек, в которых участвовали казачки, наибольшую известность
получила битва за станицу Наурскую. В июне 1774 г. девятитысячное войско татар
и чеченцев обрушилось на недостроенную станицу. Все строевые казаки ушли в
поход — разведка у горцев работала хорошо, и они рассчитывали на легкую добычу.
Но за оружие взялись казачки! Полторы-две сотни женщин со стариками и малолетками
храбро встретили врага. Били из ружей, рубили и кололи лезущих на валы,
перетаскивали с место на место несколько оставленных в станице пушек, встречая
атаки картечью. По легенде, одну из атак чеченцев сметливые казачки остановили,
вылив на них с вала… горячий суп из свинины… Осада длилась 2 дня, и противник,
оставив сотни трупов, ушел ни с чем. В память этой победы 10-11 июня в Наурской
отмечался «бабий праздник», а императрица Екатерина II наградила героинь
медалями, которые они непременно надевали по праздникам. В 19 веке стал широко
известен подвиг красавицы-казачки Марьяны Горбатко.
XX век – время великой трагедии
русского казачества и великих подвигов русских казаков. Яркий след в его бурной
истории оставили и казачки. Так в самом начале минувшего века на всю Россию
прогремел конный переход из Владивостока в Петербург, который совершила жена
есаула Оренбургского войска Серафима Кудашова, чтобы показать возможности
женщины-казачки и казачьей лошади. До нее подобным маршем прошел сибирский
сотник, о чем был снят фильм «Серко». Казачку Кудашеву принял во дворце сам
Император. Вручая Серафиме орден Святого Иоанна, Государь сказал: «Если бы все
наши офицеры были столь выносливы и умели так владеть конем, наша армия была бы
непобедима...». При этом Кудашева была отнюдь не единственной сибирской
казачкой, в совершенстве владеющей конем и шашкой.

Ученик:
На конях своих
ретивых
Мы с восторгом поспешим,
Чтоб быстрее нам сразиться,
И врагов лютых побить
Может быть нам и придется
Помереть за крест святой
Тогда маменька родная
Помолись за упокой.

В конной казачьей разведке
воевала еще одна казачья героиня – кубанская казачка Елена Чоба, родом из
станицы Роговской, награжденная двумя Георгиевскими крестами. Елена с детства
любила лошадей - в семь лет без седла, вцепившись в конскую гриву, мчалась с
казачатами к реке. Когда она подросла, степенные казаки только диву давались,
глядя, с каким удальством побеждает дивчина самых отчаянных хлопцев на
станичных скачках, как лихо берет призы на соревнованиях по рубке лозы, ловко
снимая ее шашкой, - тем самым клинком, который станичный атаман вручил ей за
первую выигранную скачку.
(Звучит
песня «Молитва матери» С. Есенин)

На краю деревни старая избушка,
Там перед иконой молится старушка.

Молится старушка сына поминает,
Сын в краю далеком родину спасает.

Молится старушка, утирает слезы,
А в глазах усталых расцветают грезы.

Видит она поле, поле перед боем,
Где лежит убитым сын ее героем.

На груди широкой брызжет кровь, что пламя,
А в руках застывших вражеское знамя.

И от счастья с горем вся она застыла,
Голову седую на руки склонила.

И закрыли брови редкие сединки,
А из глаз, как бисер, сыплются слезинки

(Выходят два мальчика в
казачьих костюмах.)
Мальчик (1):
Если б не было войны… Потому
что на войне происходит самое
страшное - гибнут дети наших
матерей.
Она поседела в разлуке
За годы Великой войны
Её терпеливые руки
Огнём и трудом крещены
В те годы пришлось ей не
сладко
Ушла вся семья воевать,
А дома она –
И солдатка
И наша солдатская мать,
Но беды она выносила,
Не хмуря бровей
Пахала она и косила
За мужа,
За старшего сына,
За младших своих сыновей,
И верил я снова и снова,
Что в каждом конверте найду
Её материнское слово,
Её сокровенное «жду»!

Мальчик (2):
Только б не было войны. Потому
что не одно горе не может сравниться с горем матери, потерявшей сына.
Ой, зачем ты, солнце красное
Всё уходишь - не прощаешься?
Ой. Зачем с войны
безрадостной,
Сын не возвращаешься?
Из беды тебя я выручу,
Прилечу орлицей быстрою…
Отзовись моя кровиночка!
Маленький, единственный
Белый свет не мил. Изболелась
я
Возвратись моя надежда,
Зёрнышко моё. Зорюшка моя,
Горюшко моё – где же ты?
Не могу найти дороженьки,
Чтоб заплакать над могилою…
Не хочу я ничегошеньки –
Только сына милого.
За лесами моя ласточка!
За горами – за громадами
Если выплаканы глазоньки –
Сердцем плачут наши матери,
Белый свет не мил, изболелась
я,
Возвратись моя надежда,
Зёрнышко моё, зорюшка моя,
Горюшко моё, где же ты?

На
протяжении почти всей многовековой истории тяжело складывалась жизнь казачки,
но сумела она взрастить новое, крепкое поколение своих сынов. Казачья семья
всегда поклоняется Матери всех матерей - Пречистой Деве Марии, опирается на
веру христианскую, потому то и крепка своими богатыми традициями, которые,
пройдя через испытания временем, сохранились до сегодняшнего дня. И казачки по
праву ими гордятся.

Учитель:

Тот, кто не уважает обычаи своего
народа,
не хранит
их в своем сердце, тот позорит
не только
свой народ, но, прежде всего
не уважает
самого себя, свой род,
своих
древних предков
Ученик:

                 А
дома отец и семейство
И с ними престарелая мать
Читают про бой отдаленный
Про сына им хочется знать.
Вдруг слышат слова роковые,
И брызнули слезы из глаз,
Что сын их убит на разведке,
О нем по полку был приказ
Убит он во славе героя,
Убит, похоронен вдали,
И ходим всегда на могилу
Защитника русской земли.

Неоплатен
наш долг перед мамами. Давайте помнить об этом! Пусть не только в праздники, но
и в будни, мамы, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку, чувствуют
нашу заботу о них, нашу преданную любовь. Спасибо вам Мамы! И пусть каждой из
вас чаще говорят теплые слова ваши любимые дети! Пусть на их лицах светится
улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе!

1ученик: Ни шагу к
старости,
     Ни часу в
горести.
     А только в
радости
    И только в
бодрости.
2ученик: Желаем, чтоб
спутником было здоровье,
    Чтоб в дверь
не стучала беда.
    Желаем успеха,
семейного счастья
    И бодрости
духа всегда!
3ученик: Пусть этот день
морщинок не прибавит,
     А старые
разгладит и сотрёт.
     Здоровье
укрепит, от неудач избавит.
    Побольше
радости и счастья принесёт.

«Вся история нашей страны
пронизана непрерывной военной тревогой. Это русская судьба, от которой мы
никуда не спрячемся. Отечественные войны никогда не выигрывают одни только
мужчины. И то, что на казачьем параде маршировали симпатичные девушки - это
тоже отражение русского мира», - эти слова из репортажа российских журналистов
о Волжском казачьем круге как нельзя лучше подходят для завершения классного
часа о женщинах-казачках.
(Дети
исполняют песню)
«Пишла
маты до роду до хаты»

1.
Пишла маты до роду до хаты

Пишла маты до роду до хаты
Туды
сюды лен, лен до роду до хаты
Туды
сюды лен, лен до роду до хаты

2. А
свекирко дитыну кочае,

А свекирко дитыну кочае,

Туды  сюды лен, лен дитыну кочае,

Туды  сюды лен, лен дитыну кочае.

3. А
свекруха вечерятэ варэ,
   А
свекруха вечерятэ варэ,

Туды  сюды лен, лен вечерятэ варэ.

Туды  сюды лен, лен вечерятэ варэ.

4. А
мий мылый дубиноньку парэ,
   А
мий мылый дубиноньку парэ,

Туды  сюды лен, лен дубиноньку парэ,

Туды  сюды лен, лен дубиноньку парэ.

5.
Ой до веру дождо мою спину,

Ой до веру дождо твою спину.

Туды  сюды лен, лен дождо твою спину

Туды  сюды лен, лен дождо твою спину

file_name: сценарий Ай, да казачка-мать 2015.doc

alt: Цель: -приобщение учащихся к культурным ценностям кубанского казачества, сохранение исторической памяти, укрепление и развитие преемственности поколений; - пополнить знания детей об образе мамы – труженицы,…

alt: О чернобровых казачках" пел поэт

alt: Ряд героинь-участниц Степного,

alt: Белый свет не мил. Изболелась я

alt: Неоплатен наш долг перед мамами

alt: А мий мылый дубиноньку парэ,

intro: Внеклассное мероприятие ко дню матери-казачки.

title: Ай, да казачка-мать!


extracted_text:
Графическое
изображение решений некоторых неравенств.

Контрольная
работа №11 «Числовые неравенства и их свойства»

Система
оценивания.

Номер
  задания

1

2

3

4

5

6

Баллы

1

1

4

4

3

2

Отметка
  по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные
  баллы

0-4

5-7

8-10

11-15

Процент
  выполнения работы по требованиям ОГЭ

0-26%

27-46%

47-
  66%

67-
  100%

Контрольная
работа №11 «Числовые неравенства и их свойства»

Система
оценивания.

Номер
  задания

1

2

3

4

5

6

Баллы

1

1

4

4

3

2

Отметка
  по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные
  баллы

0-4

5-7

8-10

11-15

Процент
  выполнения работы по требованиям ОГЭ

0-26%

27-46%

47-
  66%

67-
  100%

Контрольная работа №12
«Неравенства с одной переменной и их
системы»

Система
оценивания.

Номер
  задания

1

2

3

4

5

6

7

8

Баллы

1

1

1

1

2

2

1

1

Отметка
  по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные
  баллы

0-2

3-4

5-6

7-10

Процент
  выполнения работы по требованиям ОГЭ

0-26%

27-46%

47-
  66%

67-
  100%

Контрольная работа №12
«Неравенства с одной переменной и их
системы»

Система
оценивания.

Номер
  задания

1

2

3

4

5

6

7

8

Баллы

1

1

1

1

2

2

1

1

Отметка
  по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные
  баллы

0-2

3-4

5-6

7-10

Процент
  выполнения работы по требованиям ОГЭ

0-26%

27-46%

47-
  66%

67-
  100%

file_name: Неравенства. Устные упражнения.docx

title: 8 класс. Разработка учебного модуля по теме Неравенства