extracted_text:
Приложение
25
к приказу и.о.
Министра образования
и науки
Республики Казахстан
от «25»
октября 2017
года № 545

Приложение
215
к приказу
Министра образования
и науки
Республики Казахстан
от 3
апреля 2013 года № 115

Типовая
учебная программа по учебному предмету «Узбекский
язык» для
5-9 классов уровня основного
среднего образования (с узбекским языком обучения) по обновленному
содержанию

Глава 1. Общие положения

1.       Учебная
программа разработана в
соответствии с Государственным
общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного
среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением
Правительства Республики
Казахстан от
23 августа 2012 года № 1080.
2. Целью обучения учебному предмету «Узбекский язык» является
развитие языковых навыков обучающихся, воспитание поколения, относящегося с
уважением к родному языку, формирование личности, способной понимать социальное
значение языка, соблюдать нормы языка, готовой к свободному общению и
грамотному письму.
3. Основные задачи учебного
предмета «Узбекский
язык»:
1)      развитие языковой
личности путем формирования коммуникативных навыков по всем видам речевой
деятельности на основе освоения  узбекского языка как родного языка;
2)      использование
узбекского языка как средства каждодневного общения и формирование навыков
изучения закономерностей языковых явлений;
3)      изучение происхождения
узбекского языка.
4.
Программа учебного предмета «Узбекский язык» предусматривает развитие
грамотного письменного и устного языка обучающегося, обогащение
словарного запаса, развитие и совершенствование умений создавать устные и
письменные монологические высказывания в различных речевых жанрах.
5. Программа учебного предмета «Узбекский язык»
составлена на основе функционально-коммуниктивного подхода. Она направлена на
углубление и расширение понятия обучающихся о языке, о значении национальной и
мировой культуры.
6. Изучение учебного предмета «Узбекский
язык»:
1) направлено на правильное
использование коммуникативных навыков аудирования, говорения, чтения и письма в соответствии с жизненными ситуациями;
2) направлено на глубокое
освоение грамматического строя языка, на формирование устойчивых навыков
письменного языка, на развитие грамотного употребления академического языка;
3) основано на
коммуникативном подходе, направленном на формированиие, в первую очередь, навыков
устной речи;
4) формирует осознание взоимосвязи языка и культуры;
5) формирует  представление о
национально-культурной специфике узбекского языка в сопоставлении с культурой
казахского, русского и других народов.

Глава 2. Организация содержания учебного
предмета «Узбекский язык»

7.
На
изучение учебного предмета «Узбекский язык» отводится:
1) в 5 классе – 3 часа в неделю,
102 часа в учебном году;
2) в 6 классе – 3 часа в неделю,
102 часа в учебном году;
3) в 7 классе – 2 часа в неделю, 68
часов в учебном году;
4) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68
часов в учебном году;
5) в 9 классе – 2 часа в неделю, 68
часов в учебном году.
8.
Содержание учебной программы по учебному предмету «Узбекский язык» организовано
по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе
цели обучения в виде ожидаемых результатов по классам. Цели обучения в
программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе
число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 5.1 – «5» –
класс, «5.1» –нумерация учебной цели.
9.
Цели
обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать
работу по развитию всех видов речевой деятельности (Аудирование, Говорение, Чтение,
Письмо, Соблюдение речевых норм), оценивать
достижения обучающихся, информировать их о следующих этапах обучения.
10. Раздел «Аудирование и говорение» состоит
из следующих подразделов:
1) прогнозирование;
2) анализ текстов
различных жанров;
3) понимание
содержания текста;
4) определение
основной идеи;
5) формулирование
ответов и оценивание по материалам слушания;
6)
построение монологического высказывания.
11.
Раздел «Чтение» включает следующие подразделы:
1)
понимание информации;
2)
определение типов и стилей текстов;
3)
определение особенностей жанров текста;
4) формулирование вопросов по тексту;
5) сравнительный анализ текстов;
6)
использование стратегии чтения;
7) извлечение информации из различных источников.
12.
Раздел «Письмо» включает следующие подразделы:
1) составление
плана;
2) создание
текстов в различных жанрах;
3) представление
текстов в различных формах;
4) написание эссе;
5) написание текста на основе прочитанного и прослушанного материала;
6) редактирование текстов.
13.
Раздел «Соблюдение речевых норм» включает следующие подразделы:
1) орфографические нормы;
2)
орфоэпические
нормы;
3)
лексические нормы;
4) грамматические
нормы;
5) пунктуационные нормы.

Глава 3. Система целей обучения

      14. Цели
обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает
класс, второе и третье числа – подраздел программы, четвёртое число
показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 6.2.1.4: «6» – класс,
«2.1» –
подраздел, «4» – нумерация
учебной цели.
15. Система
целей обучения.

1) аудирование и говорение:

Обучающиеся
  должны:

5
  класс

6
  класс

7
  класс

8
  класс

9
  класс

1.
Прогнозирова
ние

5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых
  слов и представленных иллюстраций

6.1.1.1
  бсуждать названия темы и прогнозировать
  проблемы на основе прослушивания начала
  текста

7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе

части текста

8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и
  аргументов прослушиваемого текста

9.1.1.1
прогнозировать ответы на вопросы,
  подготов
ленные по
  содержанию текста, сравнивая их при слушании

2.
Анализ
текстов различных жанров

5.1.2.1
  объяснять поднятые
  проблемы
  в диалоге,
  монологе (песня,
  текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами

6.1.2.1
   анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление,
  сообщение,
  биография,
  новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой  темами

7.
  1.2.1 анализировать проблемы,
  поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью,
  дискуссия, новости,
  песни, выписки из произведений художественной литературы), в
  социальнообщественных, учебно-трудовых темах

8.1.2.1
  анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные,
  культурно-исторические темы

9.1.2.1
  анализировать роли целевой
  аудитории и художествен
ных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание)

3.
Понимание
содержания текста

5.1.3.1
  понимать
  содержание прослушенного текста,
  определяя главную и дополнительную
информацию

6.1.3.1
   понимать
  содержание прослушанного текста,
  извлекая детальную
информа
цию

7.1.3.1
   понимать
  содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную
  и неизвестную информацию

8.1.3.1
   понимать
  содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию

9.1.3.1
   понимать
  основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к
  услышанному

4.
Определение основной идеи

5.1.4.1 определять
  основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов

6.1.4.1
   определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста

7.1.4.1
   определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля
  говорения

8.1.4.1
   определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения
  автора

9.1.4.1
   определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

5.
Формулирование  ответов
  и оценивание по материалам слуша-ния

5.1.5.1
  отвечать
  на вопросы на основе содержания
прослушанного
  текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

6.1.5.1
   отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по
  связи информации из текста с реальной
жизнью

7.1.5.1
   отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать
  свой ответ с ответами других и обсуждать их

8.1.5.1
   с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить
  высказывание по поставленной
  проблеме

9.1.5.1
   связывать поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения

6.
Построение
  монологического высказывания

5.1.6.1
  строить высказывания в
  зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых
  ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии
  коммуника-тивными ситуациями

6.1.6.1
   использовать
  официальные слова и словосочета
ния,
  термины в соответ
ствии
  с коммуникативной ситуацией

7.1.6.1  обсуждать и принимать
  быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных,
  эмоциональ
но-экспрес
сивных слов,  пословиц и
  словосочетаний в соответств
ии с коммуникативной ситуацией

8.1.6.1
    в
  диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с
  использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в
  соответствии с коммуникативной ситуацией

9.1.6.1
   подготавливать
  монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических,
  научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

2) чтение:

Обучающиеся
  должны:

5
  класс

6
  класс

7
  класс

8
  класс

9
  класс

1.
Понимание информации

5.2.1.1  понимать и
  определять основную и дополнительную
информацию текста

6.2.1.1
   объяснять и
  определять основную, дополнительную и детальную
Информацию текста

7.
  2.1.1  интерпре
  тировать текстовую
  и графическую информацию
(таблица, диаграмма,
  рисунок, условные знаки)

8.2.1.1
   сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок,
  условные знаки) текста

9.2.1.1
   находить нужную информацию с помощью перифразиро
ванных
  вопросов и определять скрытую мысль

2.
Определение
  типов и стилей текстов

5.2.2.1 с помощью текста
  определять устные и письменные стили лексики

6.2.2.1  с
  помощью речевых средств определять особенностиустного и письменного стиля

7.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять
особенности
публицисти-ческого
  и официального стиля

8.2.2.1 с помощью
  речевых средств определять
особенности
публицистического
  и научного стиля

9.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили узбекского языка и типы ораторской
  речи

3.
Определение особенностей жанров текста

5.2.3.1
   определять
  особенности
  жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления,
  рекоменда-ции

6.2.3.1
   определять
  особенности
  жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи

7.2.3.1
   определять
  особенности
  жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и
  служебных записок

8.2.3.1
   определять
  особенности
  жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения,
  тезисов

9.2.3.1
   определять
  типы
  жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство,
  государственные программы, военно-патриотические программы)

4.
Сравнительный
  анализ текстов

5.2.4.1
   сравнивать
  стили, темы и языковые средства разговорно
го
  текста

6.2.4.1
   сравнивать
  языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля
  текста

7.2.4.1
   сравнивать
  и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического
  и художественного стиля

8.2.4.1

сравнивать
  и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов

9.2.4.1
  сравнивать
  и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности

5.
Формулирование
  вопросов по тексту

5.2.5.1
  формулировать вопросы, направленные на определение точной
  информации и на понимание содержания текста

6.2.5.1
формулировать вопросы, направлен
ные на определение основной и дополнительной информации и
  проблемы текста

7.2.5.1

формулиро
вать проблемные вопросы по тесту

8.2.5.1

формулиро
вать вопросы по тексту, используя разные способы
  перефразирования

9.2.5.1

формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста

6.
Использование
  стратегии чтения

5.2.6.1

использовать
  стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной
  информации

6.2.6.1

использовать
  стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

7.2.6.1

использовать
  стратегии чтения: комментированное,
выборочное
  чтение, исследовательское чтение

8.2.6.1

использовать
  стратегии чтения: комментированное,
выборочное
  чтение, анализирование

9.2.6.1

эффективное
  использовать стратегии чтения для определенной цели

7. Извлечение информа-ции из различ-ных источни-ков

5.2.7.1
  извлекать нужную информацию из  энциклопе-дий,
  газет и журналов для детей

6.2.7.1
  извлекать нужную информацию из  энциклопе
дий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

7.2.7.1
  извлекать и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопе
дий,
  газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

8.2.7.1
  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию
  из интернета, энциклопе
дий,
  газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на
  автора

9.2.7.1
  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов,
  ссылаясь на автора

3)
письмо:

Обучающиеся
  должны:

5
  класс

6
  класс

7
  класс

8
  класс

9
  класс

1. Составление
плана

5.3.1.1  составлять
  простой план охватываю
щий
  вводную, основную и заключительную части текста

6.3.1.1 составлять
  простой
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах

7.3.1.1 составлять
  сложный
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах

8.3.1.1
составлять
  тезисный план по собранным материалам по теме

9.3.1.1  составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов

2.
Созда-ние
  текстов в различ
ных
  жанрах

5.3.2.1
   создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с
  жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры

6.3.2.1
   создавать тексты (характеристика, поздравле
ние, автобиогра
фия) в соответствии с особеннос
тями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры

7.3.2.1
  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в
  соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художествен
ных средств

8.3.2.1
   составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особеннос
тями жанра, стиля и использованием языковых средств

9.3.2.1
  составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории

3.
Представление
  текстов в различных формах

5.3.3.1
составлять
  рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки)

6.3.3.1 составлять
  графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме

7.3.3.1
описывать
  процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя
  структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения)

8.3.3.1
описывать,
  определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица)
  с сохранением структуры текста

9.3.3.1
определяя и
  сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица),
  описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста

4.
Написание
  эссе

5.3.4.1
   писать
  эссе, описывая человека, природу или определенную историю,  сохраняя структуру
  эссе

6.3.4.1 писать
  эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины
  (согласен, не согласен) приведенной проблемы

7.3.4.1
писать
  разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая
  свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

8.3.4.1

писать
  эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя
  структуру эссе

9.3.4.1

писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение

5. Написание
  текста на основе прочитанного и прослушанного материала

5.3.5.1
   писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и
  аудирования

6.3.5.1
   писать текст, отбирая предложе
ния,
  обознача
ющие
  основную мысль, по материалам чтения и аудирования

7.3.5.1
   писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и
  словосочетания синонимами (синонимическим рядом)

8.3.5.1

писать
  текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив
  рассказа, по материалам чтения и аудирования

9.3.5.1

писать
  текст аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

6. Корректирова
ние
  и редактирование текстов

5.3.6.1
корректиро
вать текст,
  исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

6.3.6.1 корректировать
  текст, исправляя орфографи-ческие и пунктуаци-онные ошибки с помощью словаря
  и правил правописа
ния

7.3.6.1 проверять
  правильность использования слов текста в соответст
вии с темой,
  редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом

8.3.6.1
 на основе
  материалов периодической печати редактиро
вать и вносить стилистические
  исправления

9.3.6.1
редактировать и
  вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

4)    соблюдение речевых
норм:

1.
Орфографические нормы

5.4.1.1 учитывать
  особенности закона сингармониз
ма при
  произнесениизвуков узбекского языка и использова-нии данных звуков для
  составления устных текстов

6.4.1.1 соблюдать
  орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся
  через дефис

7.4.1.1 писать с
  учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные
  слова

8.4.1.1 писать с
  учетом орфографических норм, начинающие
ся с заглавной
  буквы

9.4.1.1 писать с
  учетом орфографических норм языковых единиц по контексту

2.
Орфоэпические
  нормы

5. 4.2.1
учитывать
  особенности закона сингармониз-ма при произнесениизвуков узбекского языка и
  использова
нии данных
  звуков для составления устных текстов

6. 4.2.1
учитывать
интонационные
  отличия повествова
тельных,
  вопросительных, восклицательных, побудительных предложе
ний для
  составления устных текстов

7.4.2.1 ставить
  правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов

8. 4.2.1
использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения
  собственной мысли согласно коммуникативной ситуации

-

3.
Лексические
  нормы

5.4.3.1 использовать
  слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы

6. 4.3.1
использо
вать
  фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемиз
мы, неологизмы,
  термины, метафоры, олицетворения использо
вать
  слова в свойствен
ном
  им значении

7. 4.3.1
использовать и
  понимать фразеологизмы,
  поговорки в свойственном им значении

8.4.3.1
использовать и
  понимать особенности словарного запаса

9.4.3.1
правильно
  использовать закономер
ности лексической
  стилистики

4.
Грам
матические нормы

5.4.4.1
  различать
  собственные и нарицатель
ные
  существительные, правильно подбирать окончания;
5.4.
  4.2 различать
  прилагатель
ные,
  обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению,
  использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;
5.4.
  4.3
правильно
  использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи)

6.4.4.1

использовать
  данные прилагательные в устных и письмен
ных
  работах;
6.4.
  4.2 знать
  функции времен глагола и сослагательное наклонение,  спользовать
  глаголы в устных и письменных работах;
6.4.
  4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных
  работах

7.4.4.1
  использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение
  глагола при беседе;
7.4.
  4.2
использовать
  с пониманием значения слов подражания;
7.4.
  4.3 использовать и различать служебные слова;
7.4.
  4.4
использовать
  и различать виды междометия;
7.4.
  4.5
понимать
  и различать роль обособленных слов

8.4.4.1
  различать
  и использовать виды и способы связи существительных и глагольных
  словосочетании;
8.4.
  4.2
правильно
  использовать главные и второстепенные члены предложения;
8.4.
  4.3
использовать
  однородные члены предложения и поясняющие слова;
8.4.
  4.4
использовать
  простые предложения в соответствии с целью и особенностя
ми
  состава

9.4.4.1
  знать способы и виды образования сложных предложений;
9.4.
  4.2 знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды;
9.4.
  4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения;
9.4.
  4.4 знать и использовать сложносочиненное предложение

5.
Пунктуационные нормы

5.5.5.4
правильно
  использовать пунктуационные знаки в конце предложения

6.5.5.4
правильно
  использо
вать
  пунктуационные знаки в конце предложе
ния

7.5.5.4 правильно
  использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

8.5.5.4 правильно
  использовать знаки препинания в предложениях

9.5.5.4 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

16. Настоящая учебная программа реализуется в
соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному
предмету «Узбекский язык» для 5-9 классов уровня основного
среднего образования по обновленному содержанию.
17. Распределение часов в
четверти по разделам и внутри разделов варьируется по усмотрению учителя.

Приложение
к Типовой учебной программе
 по учебному предмету «Узбекский язык»
для 5-9
классов уровня основного
среднего образования по
обновленному содержанию

Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы
по
учебному предмету «Узбекский язык» для 5-9 классов уровня
основного среднего образования по обновленному содержанию

1)       5 класс:

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

1 раздел.
Культура: язык и общение

Аудирование
  и говорение

5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя
  главную и дополнительную
информацию;
5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания
прослушанного
  текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.2.1
  помощью текста определять устные и письменные стили лексики;
5.2.7.1
  извлекать нужную информацию из энциклопедий,
  газет и журналов для детей

Письмо

5.3.1.1 составлять простой
план охватывающий вводную, основную и заключительную части
  текста;
5.3.2.1
  создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с
  жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры

Соблюдение
  речевых норм

5.4.1.1 различать собственные и нарицательные существительные,
  правильно подбирать окончания;
5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.3.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 раздел.
Одежда.
  Мода. Вкус

Аудирование
  и говорение

5.1.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с
  вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение
  в соответствии коммуникативными ситуациями;
5.1.4.1
  определять основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов

Чтение

5.2.4.1
  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста;
5.2.6.1
  использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения
  реальной информации

Письмо

5.3.4.1
  писать эссе, описывая   человека, природу или определенную историю,  сохраняя
  структуру эссе;
5.3.6.1
  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью
  словаря, редактируя предложения

Соблюдение
  речевых норм

5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные,
  правильно подбирать окончания;
5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.2 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.3
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.4.2.5
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3 раздел.
Семейные
  традиции и праздники

Аудирование
  и говорение

5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге,
  монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами;
5.1.1.1
  прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных
  иллюстраций

Чтение

5.2.3.1
  определять особенности жанра через
  структуру и оформление текста письма, рекламы, объявления,
  рекомендации;
5.2.5.1
  формулировать вопросы, направленные на определение точной
  информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.3.1
  составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки);
5.3.5.1
  писать текст с сохранением основной информации материалов чтения
  и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

5.4.1.1
  различать собственные и нарицательные существительные, правильно
  подбирать окончания;
5.4.2.1
  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского
  языка и использова-нии данных звуков для составления устных текстов;
5.4.3.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы,
  антонимы, омонимы;
5.5.5.4
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 четверть

4 раздел.
Мир
  животных и растений

Аудирование
  и говорение

5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных
  иллюстраций;
5.1.4.1
  определять основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов;
5.1.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации,
  используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-
  междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями

Чтение

5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.3.1 определять
  особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма,
  рекламы, объявления, рекомендации;
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной
  информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.2.1
  создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми
  особенностями с сохранением оформления и структуры;
5.3.4.1 писать эссе, описывая   человека, природу или определенную
  историю,  сохраняя структуру эссе;
5.3.6.1
  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря,
  редактируя предложения

Соблюдение
  речевых норм

5.4.2.1 различать прилагательные, обозначающие
  форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные
  прилагательные в устных и письменных работах;
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.2.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

5 раздел.
Свободное
  время и хобби

Аудирование
  и говорение

5.5.2.1 объяснять поднятые
  проблемы в диалоге,
  монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами;
5.5.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и
  дополнительную
информацию;
5.5.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания
прослушанного
  текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.2.1 с
  помощью текста определять устные и письменные стили лексики;
5.2.4.1
  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорно-го текста;
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания,
  для нахождения реальной информации;
5.2.7.1
  извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов
  для детей

Письмо

5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и
  заключительную части текста;
5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной
  картинки (фотокартинки);
5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов
  чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

5.4.2.1 различать прилагательные, обозначающие
  форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные
  прилагательные в устных и письменных работах;
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при
  произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для
  составления устных текстов;
5.4.3.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.5.5.4
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3 четверть

6 раздел.
Мир фантазий

Аудирование
  и говорение

5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных
  иллюстраций;
5.1.4.1
  определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов

Чтение

5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.2.1 с
  помощью текста определять устные и письменные стили лексики

Письмо

5.1.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную
  части текста;
5.2.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов
  чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

5.4.3.1
  правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи);
5.4.1.1
  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского
  языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;
5.4.3.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.5.5.4
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

7 раздел.
Транспорт
  и дорожные знаки

Аудирование
  и говорение

5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и
  дополнительную
информацию;
5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания
прослушанного
  текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление текста письма,
  рекламы, объявления, рекомендации;
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания,
  для нахождения реальной информации;
5.2.7.1
  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, газет и
  журналов для детей

Письмо

5.3.2.1
  создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми
  особенностями с сохранением оформления и структуры;
5.3.4.1 писать эссе, описывая   человека, природу или определенную
  историю,  сохраняя структуру эссе

Соблюдение
  речевых норм

5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни,
  тысячи);
5.4.1.1
  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского
  языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;
5.4.2.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

8 раздел.
Характер
  и внешность человека

Аудирование
  и говорение

5.1.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации,
  используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-
  междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями;
5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы
  в диалоге, монологе (песня,
  текст, объявление, реклама, объявления), связанные
  с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами

Чтение

5.2.4.1
  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста;
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной
  информации и на понимание содержания текста

Письмо

5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки);
5.3.6.1
  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря,
  редактируя предложения

Соблюдение
  речевых норм

5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни,
  тысячи);
5.4.1.1
  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского
  языка и использовании данных звуков для составления устных текстов;
5.4.2.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.3.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

4 четверть

9 раздел.
Секреты
  небесного мира

Аудирование
  и говорение

5.1.1.1 прогнозировать тему на основе
  ключевых слов и представленных иллюстраций;
5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и
  дополнительную
информацию;
5.1.5.1
  отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать
  свою точку зрения по поставленной проблеме

Чтение

5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную
информацию
  текста;
5.2.2.1 с
  помощью текста определять устные и письменные стили лексики;
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания,
  для нахождения реальной информации

Письмо

5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки);
5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов
  чтения и аудирования;
5.3.6.1
  корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря,
  редактируя предложения

Соблюдение
  речевых норм

5.4.3.1
  правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни,
  тысячи);
5.4.1.1
  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении
  звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных
  текстов;
5.4.3.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

10 раздел.
Путешествие и отдых

Аудирование
  и говорение

5.1.2.1 объяснять поднятые
  проблемы в диалоге,
  монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми,
  социально-культурными темами;
5.2.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих
  вопросов;
5.2.6.1
  строить высказывания в зависимости от ситуации,
  используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова-
  междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями

Чтение

5.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма,
  рекламы, объявления, рекомендации;
5.2.4.1
  сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста;
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной
  информации и на понимание содержания текста;
  5.2.7.1 извлекать нужную информа-цию из энциклопедий,
  газет и журналов для детей

Письмо

5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и
  заключительную части текста;
5.3.2.1 создавать тексты (письмо,
  реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением
  оформления и структуры;
5.3.4.1 писать эссе, описывая   человека, природу или определенную
  историю,  сохраняя структуру эссе

Соблюдение
  речевых норм

5.4.1.1
  учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении
  звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных
  текстов;
5.4.2.1
  использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.3.1 использовать
  слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы;
5.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2)       6 класс:

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

1 раздел.
Красивые
  места Казахстана

Аудирование
  и говорение

6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную
  информацию;
6.1.6.1
  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с
  коммуникативной ситуацией

Чтение

6.1.5.1
  формулировать вопросы, направленные на определение основной и
  дополнительной информации и проблемы текста;
6.1.7.1
  извлекать нужную информацию из энциклопедий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.2.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания
  текста в различных жанрах;
6.2.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы

Соблюдение
  речевых норм

6.4.1.1
  использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;
6.3.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.3.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных,
  вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления
  устных текстов;
6.3.3.1
  использовать фразео
логические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.3.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 раздел.
Национальные
  и семейные ценности

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция,
  поздравление, сообщение, биография, новости,
  интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами;
6.1.4.2 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы
  текста

Чтение

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности устного и письменного стиля;
6.2.3.1 определять особенности жанра и
  структуры этикета разговорной и художественной речи;
6.2.4.1
  сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального
  стиля текста

Письмо

6.3.2.1
  создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии
  с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры;
6.3.6.1
  корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные
  ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение
  речевых норм

6.4.1.1
  использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;
6.4.1.1
  соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и
  слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных,
  вопроси
тельных, восклицательных, побудительных предложений для
  составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы,
  дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения
  использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3 раздел.
Семь
  чудес света

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и
  прогнозировать
проблемы
  на основе прослушивания начала текста;  6.2.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию
  прошлушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять
  основную, дополнительную и детальную информацию текста;
6.2.6.1
  использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое
  чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.3.1
  составлять графический текст (диаграмма,
  таблица, схема) по предложенной теме;
6.3.5.1
  писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль,
  по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

6.4.1.1
  использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; учитывать интонационные
  отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных
  предложений для составления устных текстов;
6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных,
  вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления
  устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 четверть

4
  раздел.
Астана
  – центр культуры и искусства

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и
  прогнозировать
проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию;
6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы
  по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять
  основную, дополнительную и детальную информацию текста;
6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и
  официального стиля текста;
6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать
  комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение;
6.2.7.1
  извлекать нужную информацию из энциклопедий,
  словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста
  в различных жанрах;
6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма,
  таблица, схема) по предложенной теме;
6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы;
6.3.6.1
  корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с
  помощью словаря и правил правописания

Соблюдение
  речевых норм

6.4.2.1 знать функции времен глагола и
  сослагательное наклонение, использовать глаголы в
  устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

5
  раздел.
Исторические
  личности

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление,
  сообщение, биография, новости, интервью), связанные
  с социально-культурной, официально-деловой  темами;
6.2.4.1 определять основную идею на основе
  направляющих вопросов и темы текста;
6.2.6.1
  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с
  коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.2.1
  с помощью речевых средств определять особенности устного и
  письменного стиля;
6.2.3.1
  определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и
  художественной речи;
6.2.5.1
  формулировать вопросы, направленные на определение основной и
  дополнительной информации и проблемы текста

Письмо

6.3.2.1
  создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в
  соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и
  структуры;
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль,
  по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

6.4.2.1 знать функции времен глагола и
  сослагательное наклонение, использовать глаголы в
  устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3 четверть

6 раздел.
Вода
  – источник жизни. Реки и озера Казахстана

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и
  прогнозировать проблемы на основе прослушивания начала текста;
6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы
  по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной
  жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять
  основную, дополнительную и детальную информацию текста;
6.2.2.1
  с помощью речевых средств определять особенности устного и
  письменного стиля

Письмо

6.3.1.1 составлять простой
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма,
  таблица, схема) по предложенной теме

Соблюдение
  речевых норм

6.4.2.1 знать функции времен глагола и
  сослагательное наклонение, использовать глаголы в
  устных и письменных работах;
6.4.1.2 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

7 раздел.
Спорт.
  Известные спортивные звезды

Аудирование
  и говорение

6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную
  информацию;
6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы
  текста

Чтение

6.2.3.1 определять особенности жанра и
  структуры этикета разговорной и художественной речи;
6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое
  чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы;
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения,
  обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

6.4.2.1 знать функции времен глагола и
  сослагательное наклонение, использовать глаголы в
  устных и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

8 раздел.
Национальные
  традиции и обычаи казахского народа. Наурыз

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление,
  сообщение, биография, новости, интервью), связанные
  с социально-культурной, официально-деловой темами;
6.1.6.1
  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с
  коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.4.1
  сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального
  стиля текста;
6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и
  дополнительной информации и проблемы текста;
6.2.7.1
  извлекать нужную информацию из  энциклопедий, словарей,
  газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.2.1
  создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в
  соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и
  структуры;
6.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические и
  пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение
  речевых норм

6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных
  и письменных работах;
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

4 четверть

9
  раздел.
Крупнейшие
  библиотеки в мире

Аудирование
  и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и
  прогнозировать проблемы на основе прослушивания начала текста;
6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную
  информацию;
6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию
  прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенностиустного и
  письменного стиля;
6.2.4.1
  сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального
  стиля текста;
6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое
  чтение, выборочное чтение

Письмо

6.1.3.1 составлять графический текст (диаграмма,
  таблица, схема) по предложенной теме;
6.1.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый
  абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы;
6.1.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические и
  пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение
  речевых норм

6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных
  и письменных работах; соблюдать орфографические нормы правописания отдельных
  слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.1.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.2.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

10 раздел.
Достижения
  науки и  технологии

Аудирование
  и говорение

6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция,
  поздравление, сообщение, биография, новости,
  интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами;
6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы
  текста;
6.1.6.1
  использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с
  коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять
  основную, дополнительную и детальную информацию текста;
 определять
  особенности жанра и структуры этикета разговорной и
  художественной речи;
6.2.3.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и
  дополнительной информации и проблемы текста;
6.2.5.1
  извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей,
  газет и журналов для детей и делать ссылку на автора;
6.2.7.1
  извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей,
  газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1 составлять простой
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
6.3.2.1
  создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии
  с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры;
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения,
  обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных
  и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания
  отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;
6.4.2.1 учитывать
интонационные отличия повествовательных, вопросительных,
  восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;
6.4.3.1 использовать фразеологические
  обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины,
  метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;
6.4.5.1
  правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3)
7
класс

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

1 раздел.
Погода
  и изменения климата

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из
  текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую
  информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки);
7.2.6.1 использовать стратегии чтения:
  комментированное,
выборочное
  чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.3.1
  описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок,
  схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные
  сведения); 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соответствии
  с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя
  синонимическим рядом

Соблюдение
  речевых норм

7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие,
  времена глагола, наклонение глагола при беседе;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

2 раздел.
Культура
  кочевников

Аудирование
  и говорение

7.1.3.1 понимать содержание прослушанного
текста,
  извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и
  правильное решение в диалоге с использованием художественных,
  эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с
  коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и официального стиля;
7.2.4.1
  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели
  публицистического и художественного стиля;
7.2.7.1
  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и
  делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста
  в различных жанрах;
7.3.4.1
  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста,
  выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение
  речевых норм

7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие,
  времена глагола, наклонение глагола при беседе;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

3 раздел.
Здоровье
  – залог жизни

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1
  анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебно-трудовых темах;
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и
  стиля говорения

Чтение

7.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники,
  новостей, очерков, документов и служебных записок;
7.2.5.1
  формулировать проблемные вопросы по тесту

Письмо

7.2.2.1
  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с
  особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств;
7.2.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные
  слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом)

Соблюдение
  речевых норм

7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие,
  времена глагола, наклонение глагола при беседе;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма
  окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

2 четверть

4 раздел.
Любовь
  и дружба

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1прогнозировать развитие истории на
  основе
части
  текста;
7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и
  второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из
  текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую
  и графическую информацию
(таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки);
7.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники,
  новостей, очерков, документов и служебных записок;
7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту;
7.2.7.1
  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и
  делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1 составлять сложный
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный
  знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения,
  детальные сведения);  7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на
  основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение
  речевых норм

7.4.2.1
  использовать с пониманием значения слов подражания;
7.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и
  служебные слова;
7.4.2.1
  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных
  текстов;
7.4.3.1
  использовать и понимать фразеологизмы,
  поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

5 раздел.
Искусство
  музыки и домбра казахов

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1
  анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебно-трудовых темах;
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и
  стиля говорения;
7.1.6.1
  обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с
  использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и
  словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и официального стиля;
7.2.4.1
  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели
  публицистического и художественного стиля;
7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное
  чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.2.1
  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с
  особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств;
7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя
  опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом);
7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии
  с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя
  синонимическим рядом

Соблюдение
  речевых норм

7.4.2.1
  использовать с пониманием значения слов подражания;
7.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и
  служебные слова;
7.4.2.1
  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных
  текстов;
7.4.3.1
  использовать и понимать фразеологизмы,
  поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

3 четверть

6 раздел.
Интернет
  и социальные сети

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на
  основе части текста;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из
  текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую
  и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок,
  условные знаки);
7.2.6.1 использовать стратегии чтения:
  комментированное,
выборочное
  чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.1.1 составлять сложный
план
  с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;
7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный
  знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения,
  детальные сведения)

Соблюдение
  речевых норм

7.4.3.1 использовать и различать служебные слова;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

7 раздел.
Дружба
  народов Казахстана

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1
  анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебно-трудовых темах;
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и
  стиля говорения

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и официального стиля;
7.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники,
  новостей, очерков, документов и служебных записок;
7.2.4.1
  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели
  публицистического и художественного стиля

Письмо

7.3.2.1
  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с
  особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств;
7.3.4.1
  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста,
  выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

Соблюдение
  речевых норм

7.4.3.1 использовать и различать служебные слова;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

8 раздел.
Здоровое
  питание. Генетически модифици-рованные продукты

Аудирование
  и говорение

7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и
  второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.6.1
  обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с
  использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и
  словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту;
7.2.7.1
  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и
  делать ссылку на автора

Письмо

7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя
  опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом);
7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии
  с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя
  синонимическим рядом

Соблюдение
  речевых норм

7.4.4.1
  использовать и различать виды междометия;
7.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и
  служебные слова;
7.4.2.1
  ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных
  текстов;
7.4.3.1
  использовать и понимать фразеологизмы,
  поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

4 четверть

9 раздел.
День
  победы. Поклонение великому героизму

Аудирование
  и говорение

7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на
  основе
части
  текста;
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и
  стиля говорения;
7.1.6.1
  обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с
  использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и
  словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

7.2.1.1 интерпретировать текстовую
  и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок,
  условные знаки);
7.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление хроники,
  новостей, очерков, документов и служебных записок;
7.2.4.1
  сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели
  публицистического и художественного стиля;
7.2.7.1
  извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и
  делать ссылку на автора

Письмо

7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста
  в различных жанрах;
7.3.3.1
  описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок,
  схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения, детальные
  сведения);  7.3.5.1 писать текст по материалам
  чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами
  (синонимическим рядом

Соблюдение
  речевых норм

7.4.5.1 понимать и различать роль обособленных слов;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма
  окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

10 раздел.
Научная
  фантастика

Аудирование
  и говорение

7.1.2.1
  анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия,
  новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных,
  учебнотрудовых темах;
7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и
  второстепенную, известную и неизвестную информацию;
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста,
  сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

Чтение

7.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и официального стиля;
7.2.5.1
  формулировать проб
лемные
  вопросы по тесту;
7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное
  чтение, исследовательское чтение

Письмо

7.3.2.1
  составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с
  особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств;
7.3.4.1
  писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста,
  выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;
7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии
  с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя
  синонимическим рядом

Соблюдение
  речевых норм

7.4.5.1 понимать и различать роль обособленных слов;
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона
  сингармонизма окончания и служебные слова;
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для
  составления устных текстов;
7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении;
7.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

4)       8 класс

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

1 раздел.
Древнетюркская
  письменность и письмена казахов

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую
  проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого;
  8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге,
  монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из
  лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать
  свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов,
  данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и научного стиля;
8.2.4.1
  сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических
  текстов

Письмо

8.3.2.1
  составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста;
  8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей,
  сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

8.4.1.1 различать и использовать виды и способы
  связи существительных и глагольных словосочетании;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических
  норм, начинающиеся с заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания в предложениях

2 раздел.
Человеческие
  ценности и мировая культура

Аудирование
  и говорение

8.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и
  настроения автора;
8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста,
  строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление статей,
  аннотации, презентации, заключения, тезисов;
8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту,
  используя разные способы перефразирования;
  использовать стратегии чтения: комментированное,
выборочное
  чтение, анализирование;
8.2.6.1
  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора;
8.2.7.1
  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию
  из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1
  составлять тезисный план по собранным материалам по теме;
8.3.4.1
  писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках
  темы и сохраняя структуру эссе;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и
  вносить стилистические исправления

Соблюдение
  речевых норм

8.4.1.1 различать и использовать виды и способы
  связи существительных и глагольных словосочетании;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и
  логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной
  ситуации;
8.4.3.1 использовать и понимать особенности
  словарного запаса;
8.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания в предложениях

2 четверть

3 раздел.
Профессия
  и труд. Профессии будущего

Аудирование
  и говорение

8.1.2.1
  анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на
  социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения
  автора;
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать
  свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов,
  данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и
  публицистических текстов;
8.2.6.1 использовать стратегии чтения:
  комментированное,
выборочное
  чтение, анализирование;
8.2.7.1
  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1
  составлять тезисный план по собранным материалам по теме;
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста;
  8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках
  темы и сохраняя структуру эссе

Соблюдение
  речевых норм

8.4.2.1 правильно использовать главные и
  второстепенные члены предложения;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических
  норм, начинающиеся с заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса;
  8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях

4 раздел.
Достижение
  в освоении космоса

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения
  фраз и аргументов прослушиваемого;  8.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию;
8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста,
  строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и научного стиля;
8.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление статей,
  аннотации, презентации, заключения, тезисов;
8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы
  перефразирования

Письмо

8.3.2.1
  составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей,
  сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и
  вносить стилистические исправления

Соблюдение
  речевых норм

8.4.2.1 правильно использовать главные и
  второстепенные члены предложения;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса;
  8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях

3 четверть

5 раздел.
Биоразнообразие.
  Дикие животные и растения, вошедшие в Красную книгу

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1
  прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и
  аргументов прослушиваемого;  8.1.5.1 с помощью вопросов
  находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной
  проблеме

Чтение

8.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и научного стиля;
8.2.4.1
  сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических
  текстов;
8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы
  перефразирования

Письмо

8.3.1.1
  составлять тезисный план по собранным материалам по теме;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить
  стилистические исправления

Соблюдение
  речевых норм

8.4.3.1 использовать однородные члены предложения и поясняющие
  слова;
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с
  заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать
  интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли
  согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса;
  8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях

6 раздел.
Окружающая
  среда и ресурсы энергии

Аудирование
  и говорение

8.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и
  настроения автора

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.7.1
  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.2.1
  составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста

Соблюдение
  речевых норм

8.4.4.1
  использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями
  состава;
8.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое
  ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания в предложениях

7 раздел.
Подросток
  и закон

Аудирование
  и говорение

8.1.2.1
  анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в
  диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография,
  отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать
  свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов,
  данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление статей,
  аннотации, презентации, заключения, тезисов;
8.2.6.1 использовать стратегии чтения:
  комментированное,
выборочное
  чтение, анализирование

Письмо

8.3.4.1 составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей,
  сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

8.4.4.1
  использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава;
8.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое
  ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания в предложениях

4 четверть

8 раздел.
Искусство
  и культура театра

Аудирование
  и говорение

8.1.1.1
  прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и
  аргументов прослушиваемого;  8.1.3.1
  понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую  информацию;
8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста,
  строить высказывание по поставленной проблеме

Чтение

8.2.4.1
  сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических
  текстов;
8.2.6.1 использовать стратегии чтения:
  комментированное,
выборочное
  чтение, анализирование;
8.2.7.1
  извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и
  делать ссылку на автора

Письмо

8.3.1.1
  составлять тезисный план по собранным материалам по теме;
8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках
  темы и сохраняя структуру эссе;
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и
  вносить стилистические исправления

Соблюдение
  речевых норм

8.4.4.1
  использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями
  состава;
8.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое
  ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1
  правильно использовать знаки препинания в предложениях

9 раздел.
Туризм
  и экотуризм в Казахстане

Аудирование
  и говорение

8.1.2.1
  анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе,
  полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на
  социально-общественные, культурно-исторические темы;
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и
  настроения автора;
8.1.6.1
  в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с
  использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в
  соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица,
  диаграмма, рисунок, условные знаки) текста;
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять
  особенности
публицистического
  и научного стиля;
8.2.3.1
  определять особенности жанра через структуру и оформление статей,
  аннотации, презентации, заключения, тезисов;
8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы
  перефразирования

Письмо

8.3.2.1
  составлять статью, аннотацию, тезисы,
  рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых
  средств;
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста;
  8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей,
  сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

8.4.4.1
  использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями
  состава;
8.4.1.1
  писать с учетом орфографи-ческих норм, начинающиеся с заглавной буквы;
8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое
  ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации;
8.4.3.1
  использовать и понимать особенности словарного запаса;
  8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях

5)       9 класс

Тема

Виды
  речевой деятельности

Цели
  обучения

1 четверть

1 раздел.
Моя цель – Мәңгілік
  Ел

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1
  прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста,
  сравнивая их при слушании;
9.1.3.1
  понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое
  отношение к услышанному;
9.1.6.1
  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих
  социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной
  ситуацией

Чтение

9.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской
  речи;

9.2.2.5 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста;
9.2.7.1
  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма,
  таблица), описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.3.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

9.4.1.1
  знать способы и виды образования сложных предложений;
9.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1
  правильно использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1
  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

2 раздел.
Проблемы
  глобализации

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1 анализировать
  роли целевой
  аудитории и художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических,
  социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание);   9.1.4.1 определять
  целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора;
9.1.5.1 связывать
  поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;
  9.2.3.1 определять
  типы
  жанра текста через общественно-политические тексты (послание,
  законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы);
9.2.4.1
  сравнивать и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности;
9.2.6.1
  эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно
  поставленной цели на основе собранных материалов;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение речевых
  норм

9.4.1.1
  знать способы и виды образования сложных предложений;
9.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;  9.4.3.1
  правильно использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1
  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

2 четверть

4 раздел.
Казахстан в годы
  независимости.
ЭКСПО-2017

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1 анализировать
  роли целевой
  аудитории и художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание);  9.1.3.1
  понимать
  основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к
  услышанному;

9.1.4.1 определять
  целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;

9.2.3.1 определять типы
  жанра текста через общественно-политические тексты (послание,
  законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы);
9.2.4.1
  сравнивать и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности;
9.2.7.1
  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение
  речевых норм

9.4.2.1
  знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды;
9.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;
9.4.3.1
  правильно использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1
  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

5 раздел.
Права и свобода
  человека

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1
  прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста,
  сравнивая их при слушании;
9.1.5.1
  связывать поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения;
9.1.6.1
  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих
  социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной
  ситуацией

Чтение

9.1.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской
  речи;
  9.5 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста;
9.1.6.1
  эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.2.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно
  поставленной цели на основе собранных материалов;
9.2.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма,
  таблица), описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.2.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

9.4.2.1
  знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды;
9.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1
  правильно использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1
  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

3 четверть

6 раздел.
Семья и демографические
  изменения

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1
  анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с
  широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных
  текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание);
  9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;   9.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской
  речи;

9.2.3.1 определять типы жанра
  текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство,
  государственные программы, военно-патриотические программы)

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение

Соблюдение
  речевых норм

9.4.3.1
  знать и применять сложноподчиненные предложения;
9.4.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов;
9.4.2.1
  составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.4.3.1
  определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма,
  таблица), описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.4.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

7 раздел.
Будущее биотехнологии
  и генной инженерии

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1
  прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста,
  сравнивая их при слушании;
9.1.3.1 понимать
  основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к
  услышанному

Чтение

9.2.4.1
  сравнивать и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности;
9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение
  речевых норм

9.4.3.1
  знать и применять сложноподчиненные предложения;
9.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;
9.4.3.1
  правильно использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

8 раздел.
Средства массовой
  информации

Аудирование и
  говорение

9.1.6.1
  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих
  социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной
  ситуацией;  9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира,
  оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения

Чтение

9.2.7.1
  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора;
9.2.6.1
  эффективно исполь
зовать стратегии
  чтения для определенной цели

Письмо

9.3.3.1 определяя
  и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма,
  таблица), описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

Соблюдение
  речевых норм

9.4.3.1
  знать и применять сложноподчиненные предложения;
9.4.1.1
  писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;
9.4.3.1
  правильно использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1
  правильно писать сложные названия с заглавной буквы

4 четверть

9 раздел.
Конфликты и
  миротворчество

Аудирование и
  говорение

9.1.1.1
  прогнозировать ответы на вопросы, подготов
ленные
  по содержанию текста, сравнивая их при слушании;
9.1.4.1 определять
  целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора;
9.1.6.1
  подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих
  социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной
  ситуацией

Чтение

9.2.2.1 с
  помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской
  речи;

9.2.3.1 определять типы
  жанра текста через общественно-политические тексты (послание,
  законодотельство, государственные программы, военно-патриотические
  программы);
9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к
  поднятым проблемам текста;
9.2.7.1
  использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

Письмо

9.3.2.1 составлять
  тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории;
9.3.5.1 писать
  текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную
  мысль автора, по материалам чтения и аудирования;
9.3.6.1 редактировать
  и вносить логические исправления, делить письменную работу на абзацы и
  разделы

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.1 знать и
  использовать сложносочиненное предложение;
9.4.1.1 писать с
  учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;
9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

10 раздел.
Эффективное
  испольование природных ресурсов

Аудирование и
  говорение

9.1.2.1 анализировать
  роли целевой
  аудитории и художественных
  средств,
  связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью,
  дискуссия,
монография,
  статья, послание);  9.1.3.1
  понимать
  основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к
  услышанному;

9.1.5.1 связывать
  поставленную
  проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя
  свою точку зрения

Чтение

9.2.1.1 находить
  нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую
  мысль;  9.2.4.1
  сравнивать и анализировать
  тексты, сравнивая их виды и языковые особенности;
9.2.6.1
  эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели

Письмо

9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов
  согласно поставленной цели на основе собранных материалов;
9.3.3.1 определяя и
  сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма,
  таблица), описывать
  значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста;
9.3.4.1 писать
  эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки
  предложенного решения, обосновывая собственное мнение

Соблюдение
  речевых норм

9.4.4.1 знать и
  использовать сложносочиненное предложение;
9.4.1.1 писать с
  учетом орфографических норм языковых единиц по контексту;
9.4.3.1 правильно
  использовать закономерности лексической стилистики;
9.4.5.1 правильно
  писать сложные названия с заглавной буквы

file_name: 25. Узбекский  язык Перевод рус .doc

alt: Приложение 25 к приказу и.о

alt: Раздел «Письмо» включает следующие подразделы: 1) составление плана; 2) создание текстов в различных жанрах; 3) представление текстов в различных формах; 4) написание эссе; 5) написание…

alt: Анализ текстов различных жанров5

alt: О пределение особенностей жанров текста 5

alt: И звлечение информа-ции из различ-ных источни-ков 5

alt: Лексические нормы5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы 6

alt: Грам матические нормы 5

alt: Соблюдение речевых норм 5.4.1.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания ; 5

alt: Соблюдение речевых норм 5.4.2.1 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах ; 5

alt: Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

alt: Письмо 5.1.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

alt: Соблюдение речевых норм 5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) ; 5

alt: Чтение 6.1.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста ; 6

alt: Чтение 6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля ; 6

alt: Астана – центр культуры и искусства

alt: Соблюдение речевых норм 6.4.2.1 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах ; 6

alt: Письмо 6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры ; 6

alt: Вода – источник жизни. Реки и озера

alt: Спорт. Известные спортивные звезды

alt: Соблюдение речевых норм 6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и…

alt: Чтение 6.2.1.1 о бъяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста ; определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи ; 6

alt: Тема Виды речевой деятельностиЦели обучения 1 че тверть 1 раздел

alt: Письмо 7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 7

alt: Чтение 7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля ; 7

alt: Письмо 7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств ; 7

alt: Чтение 8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста ; 8

alt: Письмо 8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме ; 8

alt: Чтение 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов ; 8