extracted_text:
Государственное казённое общеобразовательное учреждение Ростовской
области «Гуковская специальная школа-интернат  №11»
(ГКОУ
РО Гуковская школа-интернат №11)

«РАССМОТРЕНО»                                                                       «СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
на заседании МО
учителей-предметников
          директор школы-интерната №11
Руководитель
МО                                                                        зам.
директора по УВР
С. В.
Киселева                                                                              Г.
И. Цыганкова
________________Т. П. Дьяченко
Протокол
№1
                                        Приказ №
от «27 » августа
2021г.                                                                 « 30»
августа 2021г.                                                от « 31» августа
2021г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

ПО
ПРЕДМЕТУ: ГЕОГРАФИЯ
КЛАСС:
6

Составитель:
учитель высшей категории
Руденко С. А..

2021– 2022

УЧЕБНЫЙ ГОД
                                                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
 Рабочая программа
составлена на основе обязательного минимума содержания образования по географии
России для 6кл., автор Т. М. Лифанова; программ специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9 класс  сборник
№1 под редакцией В. В. Воронковой и требований к уровню подготовки обучающихся
6 класса  с учетом регионального компонента и особенностей школы. Региональный
компонент  изложен в содержании заданий.
Нормативно-правовая база:
Федеральный закон от 29
декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  (с
изменениями и дополнениями). Федеральный государственный образовательный
стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г № 1599

· Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 № 08- 1786
«О рабочих программах учебных предметов».
· СанПиН 2.4.2.3286-15
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и
воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26;
· Приказ
Министерства образования и науки Российской Федераци «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию».
· Устав
ГКОУ РО «Гуковской школы-интерната №11».
· Учебный
план и годовой календарный план-график ГКОУ РО «Гуковской  школы-интерната №
11».
· Положение
о рабочей программе и поурочных планах государственного казенного
образовательного учреждения Ростовской области «Гуковской специальной школы-интерната
№11».

Цель: Основной целью рабочей программы является создание комплекса
условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением
интеллекта при изучении географии.
Задачи:
·
Формирование элементарных
географических представлений о Вселенной, Земле, России, Ростовской области;
·
Развитие ключевых компетенций
обучающихся (коммуникативных, информационных, кооперативных и др.);
·
Развитие любознательности,
научного мировоззрения;
·
Формирование умения работать с
географической картой, графической наглядностью;
·
Привитие любви к Родине, её
природе; умения бережного отношения к природе своего края – Ростовской области;
·
Привитие гражданских и патриотических
чувств.
                         Общая характеристика учебного
предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися

Рабочая программа построена с учетом реализации
межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого
изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о
мире, который окружает человека. Изучение географии нашей страны, а
также материков и океанов в специальной (коррекционной) школе VIII вида
расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире.
География дает благодатный материал для патриотического, интернационального,
эстетического и экологического воспитания учащихся.
В 6
классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся
ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее
географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами.
Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных
географических представлений о формах земной поверхности и водоемах            своей
местности.

Место учебного предмета в
учебном плане:
Рабочая   программа
в соответствии с учебным планом рассчитана на 34 учебных недели (на 68 часов,
по 2 часа в неделю в соответствии с расписанием)
 Планируемые
результаты освоения учебного предмета

Настоящая
рабочая программа учитывает особенности класса. Обучающиеся будут осваивать
материал каждый на своём уровне и в своём темпе. Кроме всего, в классе ученики
продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам,
участию в олимпиадах, конкурсах разного уровня. На протяжении всего обучения
проводится целенаправленная работа по формированию базовых учебных действий,
которые формируют у школьников осознанное отношение к обучению и содействуют
становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на
доступном для него уровне.
Программа
обеспечивает достижение определённых личностных и предметных результатов.
Личностные
результаты:

развитие
     любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
развитие
     интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
воспитание
     ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты
     окружающей среды, бережного отношения к культурно-историческому наследию
     родного края и страны.
Соблюдать
     правила безопасного и бережного поведения в природе
развитие
     мотивации к изучению предмета.

Коммуникативные
учебные действия:
Слушать
собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность
существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения,
аргументировать свою позицию.
Регулятивные
учебные действия:

Принимать и
     сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,
     осуществлять коллективный поиск средств их осуществления
Осознанно
     действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и
     учебных задач

Познавательные:

Дифференцированно
     воспринимать мир, его временно-пространственную ориентацию
Использовать
     логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, установление
     закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном
     вербальном материале.

Предметные
результаты:
Минимальный
уровень:

определять
     стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам
     природы с помощью учителя;
выявлять на
     местности особенности рельефа, водоемов при помощи наводящих вопросов
     учителя;
составлять
     описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины, опорные слова и
     выражения;
показывать на
     карте некоторые географические объекты, из указанных в программе;
выполнять
     задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6
     класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и
     время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей
     учащихся).

Достаточный
уровень:

определять
     стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам
     природы;
выявлять на
     местности особенности рельефа, водоемов;
делать
     схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;
читать
     географическую карту (условные цвета и основные знаки) по
     атласам-приложениям к учебнику;
составлять
     описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
показывать на
     карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на
     контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;
выполнять
     задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6
     класса специальной коррекционной школы VIII вида.

Описание материально-технического обеспечения
образовательной деятельности

Учебно-методический комплекс:
1. География 6 класс Лифанова  В. В.., Е. Н. Соломина.
Москва. «Просвещение».
2018г.
2.Рабочая тетрадь по Физической географии  6 класс Москва. Просвещение
2002г.
3.Федеральная служба геодезии и картографии России. Москва.
2001г.

Учебно-методическая литература для учителя:

1.География. Энциклопедия для детей.  Москва.
«Махаон», 2000г.
2. Петрова Н.Н. География
начальный курс: 6 класс.  Москва. Дрофа, 1997
3. Воробьёва  Т .Н.
География 6 класс : поурочное планирование к учебнику. Волгоград, «Учитель –
АСТ»2002
4. Чичерина О.В. Тематический
тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс.  Москва. Сфера,
2000
5. Каткова Е.Г. Сборник тестовых
заданий и итогового контроля природоведения 4 класс. Москва. «Интеллект –
Центр», 2001
    6.
Природоведение. 5 класс: Поурочные планы./ Автор -составитель Т.В.
Козачек.-Волгоград: Учитель, 2003.
7. Природоведение. 5 класс: Материалы к урокам
(стихи, викторины, кроссворды) /Составитель Н.А. Касаткина - Волгоград:
Учитель, 2004

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

1. Ноутбук packardebell
2. Смарт доска
   3.  Мультимедийный проектор NEC

  Содержание учебного курса 6 КЛАСС

п/п

Разделы курса

Кол-во часов

Педагогические технологии и формы занятий, используемые
  при обучении

Виды контроля

ДР

ПР

Т

КР

I.

Введение.

4

Предметно-ориентированные технологии.
Предметно-ориентированные технологии;

1ДР

Э

    2

 Ориентирование
  на местности.

4

Игровые технологии; компьютерные технологии.

2П.Р.

    3

Формы поверхности Земли

3

Игровые технологии; компьютерные технологии

    4

Вода на Земле.

6

Предметно-ориентированные технологии.
Игровые технологии; компьютерные технологии.

К.О.

5

План и карта.

9

Игровые технологии; компьютерные технологии

2П.Р

К.Р.

6

Земной шар.

     15

Предметно-ориентированные технологии.
Игровые технологии; компьютерные технологии.

П.Р.

 7

Карта России

14

Предметно-ориентированные технологии.
Игровые технологии; компьютерные технологии.

К.Р.

8

Свой   край

     7

Предметно-ориентированные технологии.
Игровые технологии; компьютерные технологии.

П.Р.

Т

К.Р.

Виды контроля
ДР
– диагностическая работа
ПР- практическая работа
КР – контрольная работа
Учебно-тематическое
планирование по природоведению:
Класс: 6
Учитель: С. А.Руденко
Количество часов: 68
Всего: 2 часа в неделю
Практических работ/Э –  /6П. Р./1Э
Контрольных работ - 4
Промежуточная аттестация – 1
Тест-2
Учебно – тематический
план.
№ Тема         Количество часов
1 Введение                     4
2 Ориентирование         4
 на местности
3 Формы поверхности  3
 Земли
4 Вода на Земле.            6
5 План и карта.               9
6 Земной шар.                 15
8 Карта России               14
9 Свой
край                  7

Итого: 65

Тематическое
планирование 6 класс, география 2021-2022г (ФГОС)

№ п\п

Тема урока.

  Количество  часов

                       Дата

Виды контроля

Примечание

План

Факт

I-четверть

1

Введение
Что изучает география.

4

           1

02.09

   Д.Р.

2

Наблюдения за изменениями высоты
  Солнца и погоды.

1

06.09

3

Явления природы.

1

09.09

4

Географические
  сведения о своей местности и труде населения.
Экскурсия для выяснения запаса
  элементарных географических представлений, проверки умений и навыков,
  полученных в 1—5 классах.

1

13.09

                    Э

5

Ориентирование
  на местности.
Горизонт.
  Линия горизонта.

4

           1

16.09

6

Стороны
  горизонта.
Практическая
  работа: «Определение сторон горизонта»

1

20.09

П. Р.

7

Компас
  и правила пользования им.

1

23.09

8

Ориентирование
  по местным признакам природ. Практическая работа: «Определение основных
  направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.»

1

27.09

                    П.Р.

9

Формы поверхности Земли
Равнины,
  холмы

3
1

30.09

10

Овраги, их образование

1

04.10

11

Горы. Землетрясения. Извержение вулканов.

1

07.10

12

Вода на Земле.
Вода в природе.

6
1

11.10

13

Родник, его образование

1

14.10

14

Колодец. Водопровод.

1

18.10

15

Части реки. Равнинные и горные реки.

1

21.10

16

Как люди используют реки.

1

25.10

17

Озера. Водохранилища. Пруды

1

28.10

К.О.

II-четверть

18

Болота, их осушения.

1

08.11

19

Океаны и моря.

1

11.11

20

Острова и полуострова. Водоемы своей местности. Охрана
  вод от загрязнения.

1

15.11

21

План и карта.
Рисунок и план предмета.

9
1

18.11

22

План и масштаб.

1

22.11

23

План класса.

1

25.11

24

План школьного участка.

1

29.11

25

Условные знаки плана местности.

1

02.12

26

План и географическая карта.

1

06.12

  П.Р.

27

Условные цвета физической карты.

1

09.12

28

Условные знаки физической карты.

1

13.12

  П.Р.

29

Физическая карта России. Значение географической карты в
  жизни и деятельности людей.

1

16.12

30

Земной шар.

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты.

15
1

20.12

31

Контрольная работа

1

23.12

      К.Р.

III-четверть

32

Земля – планета. Доказательства шарообразности Земли. Освоение
  космоса.

1

10.01

33

Глобус — модель Земного шара.

1

13.01

34

Физическая карта полушарий.

1

17.01

35

Работа с контурными картами

1

20.01

П.Р.

36

Распределение воды и суши на Земле.

1

24.01

37

Океаны на глобусе и карте полушарий.

1

27.01

38

Материки на глобусе и карте полушарий.

1

31.01

39

Первое кругосветное путешествие.

1

03.02

40

Значение Солнца. Различие в освещении и нагревании
  солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

1

07.02

41

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы
  климата.

1

10.02

42

Пояса освещенности: жаркие, умеренные, холодные.

1

14.02

43

Природа тропического пояса.

1

17.02

44

Природа умеренных и полярных поясов.

1

21.02

45

Карта России.
Г.п. России на карте. Границы России. Сухопутные
  границы на западе и на юге.

14

1

24.02

46

Морские границы.

1

28.02

47

Океаны и моря, омывающие берега России.

1

03.03

48

Моря Северного Ледовитого океана.

1

05.03

-7.03

49

Моря Тихого и Атлантического океанов.

1

10.03

К. Р.

50

Контрольная работа

1

14.03

51

Поверхность нашей страны.

1

17.03

52

Низменности,возвышенности, плоскогорья.

1

21.03

IV-четверть

53

Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

1

04.04

54

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.

1

07.04

55

Реки: Волга с Окой и Камой.

1

11.04

56

Реки: Дон, Днепр, Урал.

1

14.04

57

Реки Сибири: Обь, Енисей

1

18.04

58

Реки Лена и Амур.

1

21.04

59

Озера России.

1

25.04

60

Свой край
  на карте России.
История
  Ростовской области. История г. Ростова- на- Дону

7

1

28.04

61

Границы
  Ростовской области. Животный мир и растительный мир своего края.

1

05.05

-02.05

Т

62

Полезные
  ископаемые. Экологические проблемы своего
  края

1

12.05

-09.05

63

Климат.
  Внутренние воды.

1

16.05

64

Основные черты рельефа, почвы. Экологические
  проблемы своего края

1

19.05

                    К. О.

65

Промышленность
  области, своего города. Сельское хозяйство. Практическая работа

           1

23.05

                     П.Р

66

"По
  страницам Красной книги Ростовской области"
Национальные
  праздники  области

1

26.05

7 класс, география

№ п\п

Название раздела.
Тема урока.

Кол-во часов

Планируемая дата проведения

Содержание темы

Планируемые результаты

Коррекционная работа на уроке

всего

на теорию

На лабор. практ.

На контр. раб.

1

Г.п. России на
  карте мира. Европейская и Азиатская части России.

1

1

Формирование понятий «географическое положение», умение работать
  с картой, самостоятельно выделять главную мысль из прочитанного в учебнике.

Знать, в каком полушарии
  находится основная России. На каком материке расположено наше государство,
  называть и показывать какие государства граничат с Россией.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

2

Административное
  деление России.

1

1

Познакомить с административным делением России на области,
  округи и республики. Продолжить работу над формированием навыков
  самостоятельно работать с картой,  развивать внимание при работе с картой.

Уметь показывать на карте
  территорию России. Называть, где проходит граница между Европой и Азией.

3

Разнообразие
  рельефа. Полезные ископаемые, их основные месторождения.

1

1

Познакомит с формами рельефа, полезными ископаемыми и их
  основным местом расположения.

Знать, какие равнины
  находятся на территории России.

4

Климат  России.

1

1

Раскрыть особенности
  климата России, факторы, влияющие на формирование климата, различие климата в
  разных районах страны. Продолжить формирование самостоятельных навыков при
  работе с картой.

Знать, какие факторы
  влияют на климат, почему на территории России находится несколько
  климатических поясов, чем климат Западной Сибири отличается от климата
  Восточной Сибири Дальнего Востока.

5

Водные ресурсы России, их использование.

1

1

Формировать понятие
  «водные ресурсы».Раскрыть особенности водных ресурсов России, их значение.
  Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой.

Знать, что такое водные
  ресурсы. Уметь называть, показывать крупные реки  и отмечать их на контурной
  карте, знать, как люди используют подземные воды.

6

Население России. Народы России.

1

1

Раскрыть особенности
  России, как многонационального государства. Познакомить с народами,
  национальностями, проживающими на территории России.

Знать, какое государство
  называют многонациональным, какие народы живут в России, где находятся самые
  густонаселенные районы в России, чем отличается занятие городского и
  сельского населения.

7

Промышленность – основа хозяйства. Ее отрасли

1

1

Формировать знания о
  промышленности России: деление на отрасли. Раскрыть особенности отраслей
  промышленности..

Знать, какую продукцию
  выпускают предприятия тяжелей промышленности, что такое легкая
  промышленность, какие отрасли относятся к пищевой промышленности.

8

Сельское хозяйство, его отрасли

1

1

Раскрыть особенности
  сельского хозяйства России, деление с\х на отрасли. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой.

Называть отрасли с\х,
  главную зерновую культуру нашей страны, знать отрасли животноводства, как
  природа влияет на климат и развитие с\х.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

9

Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей
  России.

1

1

Раскрыть взаимосвязь
  транспорта и с\х России. Познакомить с важными портами России. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой.

Знать, какие виды
  транспорта используют в хозяйстве нашей страны, почему природные богатства
  Сибири и Дальнего Востока недостаточно используются людьми.

10

Размещение природных зон на территории России. Карта природных
  зон.

1

1

Объяснить, что наша
  страна занимает большую территорию, и поэтому природные условия неодинаковы. Изучить
  закономерности природных зон России. Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником

Уметь объяснить различие
  в климате в разных районах нашей страны, называть города, в которых климат
  теплее и холоднее, чем в нашем населенном пункте. Знать, какое значение имеют
  почвы для жизни людей.

11

Зона арктических пустынь. Положение на карте, климат

1

1

Сформировать у учащихся
  понятия “Арктика”. Познакомить с положением моря и острова на карте.
  Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой,
  учебником.

Уметь работать с картой,
  знать, на каких островах расположена зона арктических пустынь, называть и
  показывать моря Северного Ледовитого океана.

12

Растительный и животный мир.

1

1

Познакомить учащихся с
  особенностями растительного и животного мира Арктики. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником

Знать климатические
  условии зоны арктических пустынь. Уметь описать полярный день и полярную
  ночь, доказать, что зима – трудное время в арктической пустыне.

13

Население и его основные занятия.

1

1

Познакомить учащихся с
  особенностями населения Арктики и его основными занятиями. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь объяснить, почему на островах Северного
  Ледовитого океана нет постоянного населения, знать, чем занимаются ученые в
  Арктике.

14

Северный морской путь.

1

1

Познакомить учащихся с
  историей возникновения Северного морского пути. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь объяснить, что
  такое Северный морской путь, для чего он был проложен, что доставляют суда
  жителям Севера, уметь работать с контурной картой.

15

Зона тундры. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые

1

1

Сформировать
  представление о природной зоне тундры, ознакомить с г.п., дать понятие
  “острова, полуострова, выявить особенности поверхности и полезных ископаемых.
  Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой,
  учебником.

Уметь работать с картой,
  знать с какими природными зонами граничит тундра, какие полезные ископаемые там
  добывают.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

16

Климат и водоемы тундры

1

1

Сформировать
  представление о климате и водоемах тундры. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.
Развивать внимание.

Знать, какой климат
  характерен для зоны тундры, уметь сравнивать зиму и лето зоны тундры с
  другими зонами.

17

Контрольная работа по теме: «Зона арктических пустынь».

1

1

1

Контроль
  качества усвоения знаний.

Усвоение пройденного
  материала.

18

Животный мир. Растительный мир.

1

1

Раскрыть
  особенности природы тундры и растительного мира в условиях вечной мерзлоты.

Уметь объяснить, почему в
  тундре не растут высокие деревья, каких растений в тундре больше всего, какие
  животные преобладают.

19

Население и его основные занятия.

1

1

Познакомить с
  национальностями зоны тундры и его основными занятиями. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.
Развивать
  внимание, географическую зоркость.

Знать, кто проживает в
  тундре, чем занимаются жители тундры.

20

Города тундры: Мурманск, Архангельск

1

1

Познакомить учащихся с
  особенностями населения зоны тундры и его городов. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь находить на карте
  города. Знать какие отрасли промышленности развиты в этих городах. Уметь
  сравнивать г.п.

21

Города тундры: Нарьян – Мар, Норильск, Анадырь

1

1

Познакомить учащихся с
  особенностями населения зоны тундры и его городов. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь находить на карте
  города. Знать какие отрасли промышленности развиты в этих городах. Уметь
  сравнивать г.п.

22

Экологические проблемы севера. Охрана природы тундры.

1

1

Закрепить особенности
  природы зоны тундры. Выявить опасности, которые грозят природе. Мероприятия,
  проводимые для охраны природы зоны тундры.

Знать, какой вред наносит
  человек тундре, как можно избежать, или уменьшить вредное воздействие на
  природу, для чего создаются заповедники, уметь работать с картой.

23

Лесная зона. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые лесной
  зоны.

1

1

Познакомить с
  расположением лесной зоны, ее протяженностью.

Знать, где расположена
  лесная зона, уметь показать на карте, уметь работать с контурной картой, уметь
  составить описательный рассказ по плану.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

24

Климат. Особенности природы.

1

1

Сформировать
  представление об особенностях природы лесной зоны. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Знать, какое влияние на
  климат европейской части лесной зоны оказывают влажные и теплые ветры с
  Атлантического океана.

25

Реки, озера, каналы.

1

1

Познакомить с реками и
  озерами, протекающими на территории лесной зоны.

Называть и показывать на
  карте реки и озера, протекающие по территории лесной зоны.

26

Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса.

1

1

Раскрыть особенности
  природы лесной зоны.

Знать, какой лес называют
  тайгой, уметь показать расположение хвойных лесов на карте, уметь показать на
  карте примерную границу тайги.

27

Смешанные и лиственные леса.

1

1

Сформировать у учащихся
  представления о растительном мире. Выявить особенности смешанных и лиственных
  лесов. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой,
  учебником.

Уметь показать на карте
  зону смешанных лесов, знать, чем смешанный лес отличается о тайги.

28

Животный мир лесной зоны.

1

1

Сформировать у учащихся
  представления о животном мире смешанных лесов. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь объяснить, почему в
  лесах обитает больше животных, чем в тундре. Знать лесных птиц, какую пользу
  они приносят

29

Пушные звери.

1

1

Познакомить учащихся с
  разновидностями пушного зверя.

Знать, каких зверей
  называют пушными, какие меры приняты для восстановления численности соболя в
  нашей стране.

30

Значение леса.

1

1

Сформировать у учащихся
  представление, какую роль играет лес в жизни человека и природы, ознакомить с
  экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, сохранной
  деятельностью людей, воспитывать любовь к природе.

Знать какое значение имеет
  лес в жизни людей. На каких животных охотятся в лесной зоне, как люди
  используют древесину.

31

Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны.

1

1

Сформировать у
  учащихся представление о промышленности, ознакомить с экологическими
  проблемами леса, которые возникли по вине человека, сохранной деятельностью
  людей, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

Знать, какие предприятия
  расположены в Центральной России, уметь пользоваться картой, почему сельское
  хозяйство специализируется на выращивании картофеля и овощей.

32

Контрольная работа по теме:  «Лесная зона».

1

1

1

Контроль качества
  усвоения знаний.

Усвоение пройденного
  материала.

33

Города центральной России.

1

1

Раскрыть культуру
  населения. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям

Уметь пользовать
  контурной картой, составить рассказ об одном из городов.

34

Особенности развития хозяйства северо – западной России.

1

1

Раскрыть культуру
  населения лесной зоны, особенности их занятий.

Уметь доказать, что
  Северо – Западная Россия – экономически развитый район.
Знать, почему на
  северо-западе развито животноводство.

35

Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград

1

1

Раскрыть особенности
  городов. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям,
  развивать кругозор. Продолжить формирование самостоятельных навыков при
  работе с картой, учебником.
Развивать
  внимание, кругозор, бережное отношение к природе.

Уметь работать с
  контурной картой. Знать, почему Калининградскую область называют янтарны
  краем.

36

Западная Сибирь

1

1

Раскрыть особенности
  Западной Сибири. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям,
  развивать кругозор Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе
  с картой, учебником.
Развивать
  внимание, кругозор, бережное отношение к природе.

Знать, какую территорию
  занимает Западная Сибирь, уметь показать на карте., какие отрасли являются
  ведущими.

37

Восточная Сибирь

1

1

Раскрыть особенности
  Восточной Сибири. Воспитывать уважительное отношение к разным
  национальностям, развивать кругозор Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником.

Знать, какую территорию
  занимает Восточная Сибирь, уметь показать на карте, какие отрасли являются
  ведущими.

38

Дальний Восток

1

1

Раскрыть особенности
  Дальнего Востока. Воспитывать уважительное отношение к разным
  национальностям, развивать кругозор Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником.

Уметь показать Дальний
  Восток на карте, знать, почему большинство населения проживает на юге района.

39

Заповедники и заказники лесной зоны

1

1

Разъяснить, что охрана
  леса является частью более общей задачи охраны природы в целом, что понимаем
  под охраной природных богатств.

Знать, как надо вести
  себя в лесу, к чему может привести исчезновение лесов, почему лес надо
  охранять.

40

 Положение
  на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки.

1

1

Сформировать
  представление о природной зоне степей, ознакомить с г.п., выявить особенности
  поверхности и полезных ископаемых, климата, рек. Выявить причину проблемы
  водоснабжения. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с
  картой, учебником.

Знать, что такое степь,
  где расположена зона степи, какие полезные ископаемые добывают.

41

Растения зоны степей.

1

1

Раскрыть особенности
  природы зоны степей и растительного мира

Знать, как растения
  приспособлены к особенностям климата в степях, какие растения характерны для
  черноземной полосы.

41

Животный мир степей.

1

1

Раскрыть особенности
  природы зоны степей и животного мира.

Уметь рассказать о
  животных степи, почему в черноземных степях мало животных.

43

Хозяйство, население и его основные занятия.

1

1

Раскрыть культуру населения
  зоны степей, особенности их занятий.

Уметь перечислить
  основные занятия населения, составить рассказ с\х культурах. Знать, какие
  отрасли промышленности развиты в зоне степей.

44

Города лесостепной зоны: Воронеж, Курск.

1

1

Раскрыть особенности
  городов зоны степей. Воспитывать уважительное отношение к разным
  национальностям, развивать кругозор. Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником.

Уметь показать на карте
  лесостепную степную зоны. Знать, почему эти зоны благоприятны для жизни
  людей.

45

Города лесостепной зоны: Оренбург, Омск.

1

1

Раскрыть особенности
  городов зоны степей. Воспитывать уважительное отношение к разным
  национальностям, развивать кругозор Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником.

Уметь показать на карте
  лесостепную степную зоны. Знать, почему эти зоны благоприятны для жизни
  людей.

46

Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Самара и др.

1

1

Раскрыть особенности
  городов зоны степей. Воспитывать уважительное отношение к разным
  национальностям, развивать кругозор. Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником.

Уметь назвать города –
  миллионеры, составить рассказ о крае, городе по плану.

47

Охрана природы зоны степей

1

1

Закрепить знания об
  охране природы.

Знать, какая опасность
  угрожает животным степной зоны, как можно им помочь.

48

Контрольная работа по теме: «Зона пустынь и полупустынь».

1

1

1

Контроль качества
  усвоения знаний.

Усвоение пройденного
  материала.

49

Зона полупустынь и пустынь. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.

1

1

Сформировать
  представление о природной зоне пустынь и полупустынь, ознакомить с г.п.,
  выявить особенности поверхности и полезных ископаемых. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Знать, что такое пустыня,
  полупустыня, где расположена, уметь отметить на карте.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать, использовать
  имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить проблемные
  вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные условия:
  чередование умственной Деятельности с
  практической работой. Учет индивидуальных психофизических особенностей,
  ставить «зону ближайшего развития».

50

Климат. Реки.

1

1

Раскрыть особенности
  водоемов зоны пустынь и полупустынь. Развивать познавательный интерес.
  Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой,
  учебником.

Знать, какой климат
  характерен для зоны пустынь, какие реки протекают, что такое оазис.

51

Растительный мир и животный
  мир.

1

1

Раскрыть
  особенности природы зоны пустынь и полупустынь и растительного мира.
  Развивать познавательный интерес. Воспитывать уважительное отношение к
  природе.

Знать, как приспособлены
  растения и животные к жизни в пустыне. Уметь сделать рисунок, описать
  животных, обитающих в пустыне и полупустыне.

52

Хозяйство. Население и его основные занятия

1

1

Раскрыть
  особенности населения зоны пустынь и полупустынь и животного мира. Развивать
  познавательный интерес.

Уметь называть основные
  занятии сельского населения, знать, что выращивают в оазисах.

53

Города зоны пустынь и полупустынь.

1

1

Раскрыть
  культуру населения городов Астрахань, Элиста, особенности занятий.
  Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям, развивать
  кругозор.

Уметь находить на карте
  зоны пустынь и полупустынь. Знать, какое значение для развития городов имеет
  близость Каспийского моря.

54

Зона субтропиков. Положение на карте.

1

1

Сформировать
  представление о природной зоне субтропиков, ознакомить с г.п., выявить
  особенности климата, поверхности и полезных ископаемых. Выявить экологические
  проблемы, которые созданы по вине человека. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.
Развивать
  внимание.

Уметь показать на карте,
  знать, что характерно для климата зоны субтропиков, почему в горах обитают
  разные виды животных.

55

Курортное хозяйство.
Города-курорты.

1

1

Раскрыть особенности
  природы зоны субтропиков, растительного и животного мира. Развивать
  познавательный интерес. Воспитывать уважительное отношение к природе.

Знать, какие курортные
  города находятся на Черноморском побережье. Уметь показать на карте, называть
  занятия населения.

56

Население и его основные занятия.

1

1

Раскрыть особенности
  природы зоны субтропиков, растительного и животного мира. Развивать познавательный
  интерес. Воспитывать уважительное отношение к природе.

Знать, какие курортные
  города находятся на Черноморском побережье. Уметь показать на карте, называть
  занятия населения.

57

Высотная поясность в горах. Положение на карте. Рельеф и полезные
  ископаемые. Климат.

1

1

Сформировать у учащихся
  представление о высотной поясности, ознакомить с горами, г.п, особенностями
  поверхности, климата, полезными ископаемыми. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.
Развивать
  внимание, географическую зоркость.

Уметь пользоваться
  картой, описать по плану города России.

58

Особенности природы и хозяйства
  Северного Кавказа.

1

1

Раскрыть
  особенности природы Северного Кавказа. Развивать познавательный интерес. Воспитывать
  уважительное отношение к природе.

Уметь рассказать о
  природе Кавказа, знать, какие отрасли сельского хозяйства развиты в
  предгорьях Кавказа, уметь назвать основные занятия горцев.

59

Города и экологические проблемы Урала.
  Алтайские горы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.

1

1

Раскрыть особенности
  городов. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям,
  развивать кругозор. Продолжить формирование самостоятельных навыков при
  работе с картой, учебником.
Развивать
  внимание, кругозор, бережное отношение к природе.

Найти и показать на карте
  Уральские горы. Знать, почему Урал называют «Малахитовой шкатулкой». Уметь
  рассказать о природе Алтайских гор.

60

Горы Восточной Сибири. Хозяйство.
  Население и его основные занятия. Города.

1

1

Раскрыть особенности
  городов. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям,
  развивать кругозор. Продолжить формирование самостоятельных навыков при
  работе с картой, учебником.
Развивать внимание,
  кругозор, бережное отношение к природе.

Найти и показать на карте
  Саяны и другие горы Восточной Сибири. Уметь рассказать о занятиях коренных
  жителей горных районов и предгорий.

61

История Новосибирской области. История г. Куйбышева
  Новосибирской

1

1

Раскрыть особенности
  истории образования Новосибирской области и г. Куйбышева

Знать историю
  Новосибирской области

62

Границы Новосибирской области Животный мир и
  растительный мир НСО и своего района.

1

1

Познакомить с
  расположением НСО на карте, обозначить границы. Раскрыть особенности
  растительного и животного мира Новосибирской области.

Уметь показать на карте
  границы, знать растительный и животный мир своего края.

63

Васюганье. Растительный и
  животный мир. Полезные ископаемые
  Васюганья. Экологические проблемы
  Васюганья.

1

1

Дать
  характеристику васюганью. Раскрыть особенности Васюганских болот. Обозначить
  экологическую обстановку.

Знать особенности
  Васюганских болот: растительность, животный мир, какие полезные ископаемые
  добываются, как используются.

64

Животный и растительный мир
  Барабы и Куйбышевского района (сравнение).
  Внутренние воды

1

1

Раскрыть
  особенности растительного и животного мира Барабы Новосибирской области.

Знать особенности
  животного и растительного мира, уметь сравнивать флору и фауну Барабинского и
  Куйбышевского районов.

65

Основные черты рельефа (почвы)
  Барабы и г. Куйбышева. Экологические
  проблемы.

1

1

Выявить
  отличительные черты рельефа Барабы и Куйбышева.

Знать особенности,
  основные черты рельефа, экологические проблемы районов.

66

Промышленность Новосибирской области, своего города.
  Сельское хозяйство Новосибирской области.

1

1

Сформировать
  знания о промышленности и сельском хозяйстве НСО.

Знать ведущие
  промышленные отрасли НСО, ведущие предприятия города, направления работы,
  развития сельского хозяйства.

67

Контрольная работа по теме: Новосибирская область».

1

1

1

Контроль уровня
  усвоения знаний по теме.

Уметь работать с
  тестовыми заданиями, знать ранее изученный материал.

68

"По страницам Красной книги Новосибирской
  области"

1

1

Формировать
  представление о животных и растениях, занесенных в Красную книгу.

Знать, какие растение и
  животные охраняются законом, уметь бережно относиться к природе родного края.

8 класс, география

№ п\п

Название раздела.
Тема урока.

Кол-во часов

Планируемая дата проведения

Содержание темы

Планируемые результаты

Коррекционная работа на уроке

всего

на теорию

На лабор. практ.

На контр. раб.

1

Мировой
  океан. Атлантический океан.

1

1

Формирование у учащихся
  представления об Атлантическом океане, его хозяйственном значении. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Знать, что называют
  Мировым океаном, какую площадь он занимает, как жизнь человека связана с
  морями и океанами, какую пользу люди получают от океанов и морей.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

2

Северный
  Ледовитый океан.

1

1

Формирование у учащихся
  представления о Северном Ледовитом океане, его хозяйственном значении.
  Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой,
  учебником.

Должны уметь работать с
  контурной картой, называть и находить на карте моря Северного Ледовитого
  океана, знать, какие животные и птицы обитают на побережье и островах
  Северного Ледовитого океана.

3

Тихий океан.

1

1

Формирование у учащихся
  представления о Тихом океане, его хозяйственном значении. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Должны уметь работать с
  картой и контурной картой. Знать как особенности г.п. влияют на природу
  Тихого океана, какое хозяйственное значение имеет Тихий океан.

4

Индийский
  океан.

1

1

Формирование у учащихся
  представления об Индийском  океане, его хозяйственном значении. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Должны уметь работать с
  картой и контурной картой. Знать как особенности г.п. влияют на природу Тихого
  океана, какое хозяйственное значение имеет Индийский океан.

5

Современное
  изучение мирового океана

1

1

Раскрыть особенности и
  значение изучение вод Мирового океана. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Знать как называется
  наука, которая изучает океаны. Уметь составить рассказ «Как человек
  использует Мировой океан».

6

Африка. Географическое положение. Разнообразие
  рельефа, климат, реки и озера.

1

1

Объяснить понятие
  “географическое положение материка”; показать величину Африки; дать понятие
  “острова, полуострова”. Продолжить формирование самостоятельных навыков при
  работе с картой, учебником.

Знать, в каких полушариях
  расположена Африка. Уметь показать на карте, какие моря и океаны омывают материк.
  Уметь работать с контурной картой.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

7

Разнообразие
  рельефа, климат, реки и озера. Природные  зоны Африки.

1

1

Показать особенности
  рельефа Африки; раскрыть особенности климата и природных условий. Продолжить
  формирование самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Знать от чего зависит
  климат на материке, почему река Конго малосудоходна, почему озеро Чад
  обозначено на карте прерывистой линией.

8

Растения
  тропических лесов.

1

1

Раскрыть особенности
  природы и растительного мира тропических лесов. Развивать познавательный
  интерес.

Уметь объяснить, почему в
  тропических (экваториальных) лесах Африки богатая растительность. Знать, что
  такое многоярусный лес.

9

Животные
  тропических лесов.

1

1

Раскрыть особенности
  природы и животного мира тропических лесов. Развивать познавательный интерес.

Знать от чего зависит
  многообразие животного мира в тропических лесах, почему крупные животные
  живут в основном по берегам рек и озер. Уметь составить рассказ об одном из
  животных, зарисовать его в тетради.

10

Растительный мир саванн.

1

1

Раскрыть особенности
  природы и растительного и животного мира саванн.

Знать, что такое саванна,
  как меняется внешний вид саванн в зависимости от сезона. Уметь рассказать о
  растениях саванн.

11

Животный мир саванн.

1

1

Раскрыть особенности
  природы и животного мира саванн. Развивать познавательный интерес.

Уметь объяснит,
  взаимосвязан растительный и животный мир саванн, рассказать об одном из
  животных. Знать, что такое  термитники и как они выглядят, какую опасность
  представляют пожары для зоны саванн.

12

Растительность и животные пустынь.

Раскрыть особенности
  природы и растительного и животного мира пустынь, где расположена зона
  пустынь.

Знать каким цветом на
  карте обозначены пустыни, уметь пользоваться атласом и контурной картой.
  Знать, что такое барханы, как растения пустынь приспособились к климату, уметь
  рассказать о жизни людей в оазисах.

13

Население Африки. Государства.

1

1

Раскрыть культуру
  населения Африки с его основными занятиями, особенности городов и столицы
  Африки. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям,
  развивать кругозор. Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с
  картой и учебником.

Знать какие народы
  населяют Африку, почему африканцы имеют темный цвет кожи и курчавые волосы,
  находить на карте наиболее густозаселенные территории. Знать в каких отраслях
  хозяйства занято большинство населения.

14

Египет

1

1

Раскрыть культуру
  населения Египта с его основными занятиями. Воспитывать уважительное
  отношение к разным национальностям, развивать кругозор.

Знать столицу Египта,
  какая пустыня занимает большую часть государства. Какое влияние оказывает Нил
  на занятия населения. Уметь рассказать о достопримечательностях Египта.

15

Эфиопия.

1

1

Раскрыть культуру
  населения Эфиопии с его основными занятиями.

Знать столицу, какая река
  берет начало в Эфиопии. Уметь находить на карте Эфиопию, работать  с
  контурной картой. Знать основные занятия населения, что экспортирует Эфиопия.

16

Танзания

1

1

Раскрыть культуру
  населения Танзании с его основными занятиями. Воспитывать уважительное
  отношение к разным национальностям.

Уметь работать с
  контурной картой, знать, какой климат в Танзании, где проживает большинство
  населения страны, какие с\х культуры выращивает население, с какой целью
  организуют национальные парки.

17

Контрольная работа по теме: «Государства Африки».

1

1

1

Контроль качества
  усвоения знаний.

Повышение качественной
  успеваемости, усвоение знаний.

18

Конго, Нигерия.

1

1

Раскрыть культуру
  населения Нигерии и Конго с его основными занятиями.

Уметь работать с
  контурной картой. Знать, какое озеро отделяет Конго от Танзании, столицы,
  какое озеро находится на территории Нигерии, птиц и животных, уметь их
  нарисовать.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

19

ЮАР.

1

1

Раскрыть культуру
  населения ЮАР с его основными занятиями, г.п,

Уметь работать с картой и
  контурной картой. Знать столицу, как зависит природа ЮАР от климатических
  условий. Уметь объяснить, почему ЮАР и промышленная и аграрная страна.

20

Австралия. Географическое
  положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.

1

1

Объяснить понятие
  “географическое положение материка”; показать величину Австралия; дать
  понятие “острова, полуострова”. Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником.

Уметь рассказать о г.п.
  материка., сравнить береговые очертания Австралии и Африки, работать с
  контурной картой, рассказать о климате. Знать, почему некоторые реки
  Австралии обозначены на карте пунктиром.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

21

Растительный мир.

1

1

Раскрыть особенности
  растительности, какая природная зона занимает большую часть континента.

Уметь рассказать о
  разнообразии растительного мира. Знать, что называется скрабом, какое
  растение является символом Австралии. Уметь рассказать об одном из растений.

22

Животный мир.

1

1

Раскрыть особенности
  животного мира, какая природная зона занимает большую часть континента. Какие
  животные встречаются только в Австралии, почему их называют сумчатыми.

Уметь назвать
  представителей сумчатых животных, подготовить рассказ о кенгуру. Знать какого
  медвежонка называют пушистым символом Австралии, почему кролики стали
  бедствием для страны.

23

Население.

1

1

Раскрыть культуру
  населения Австралии с его основными занятиями, особенности города Канберра.

Знать, как называется
  коренное население Австралии. В связи с чем появились первые переселенцы, уметь
  работать с картой. Знать какие виды с\х и промышленности хорошо развиты.

24

Австралийский союз.

1

1

Познакомить с историей
  образования Австралийского союза.

Знать, поему Австралию
  называют «страна – материк». Какие виды промышленности здесь развиты. Уметь
  работать с контурной картой.

25

Океания.
Остров Новая Гвинея.

1

1

Показать состав,
  природные условия и население Океании, раскрыть историю путешествия в
  Австралию Н.Н. Миклухо-Маклая. Продолжать формирование навыков
  самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь работать с картой.
  Знать историю путешествия Н.Н. Миклухи – Маклая.

26

Обобщающий урок. Самостоятельная работа по теме «Австралия».

1

1

1

Контроль усвоения знаний.

Усвоение пройденного
  раздела.

27

Антарктида. Географическое
  положение. Антарктика.

1

1

Дать характеристику г.п.
  Антарктики и Антарктиды; открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь работать с
  контурной картой. Знать какие материки находятся близ Антарктиды, какие
  удалены от нее.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

28

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

1

1

Дать характеристику г.п.
  Антарктики и Антарктиды; открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником

Знать, почему опытные
  мореплаватели в 18 веке не смогли достичь берегов Антарктиды. Уметь
  рассказать о первой русской экспедиции, показать ее маршрут на карте.

29

Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир.
  Охрана природы.

1

1

Показать особенности
  рельефа; раскрыть особенности климата и природных условий. Выявить проблемы
  охраны природы. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с
  картой, учебником.

Знать от чего зависит
  климат Антарктиды, уметь работать с контурной картой. Называть растения и
  животных, знать чем питаются животные, уметь нарисовать пингвина и рассказать
  о нем.

30

Контрольная работа по теме: «Антарктида».

1

1

1

Контроль усвоения знаний.

Повышение качественной
  успеваемости.

31

Современные исследования Антарктиды.

1

1

Дать представление о
  современном изучении Антарктиды научными экспедициями. Выявить проблемы
  охраны природы. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с
  картой, учебником.

Знать кому принадлежит
  материк Антарктида. В каких условиях живут ученые. Уметь показать на карте
  научные станции Антарктиды.

32

Северная Америка. Открытие Америки.

1

1

Проследить историю
  открытия Северной Америки. Продолжить формирование самостоятельных навыков
  при работе с картой, учебником.

Уметь работать с
  контурной картой, с физической картой, рассказать, как был открыт новый
  материк, кто участвовал в открытии и освоении Аляски.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

33

Географическое положение. Разнообразие рельефа. Климат.

1

1

Дать характеристику г.п.
  Северной Америки, раскрыть особенности климата и разнообразие рельефа.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь работать с
  контурной картой, с физической картой. Знать, как переводится
  слово»Кордильеры», почему их так назвали, какими полезными ископаемыми богата
  Северная Америка.

34

Реки и озера.

1

1

Показать особенности рек
  и озер. Установить значение рек и озер как путей сообщения, источников
  гидроэнергии и орошения.  Продолжать формирование навыков самостоятельной
  работы с картой и учебником.

Уметь работать с
  контурной картой, с физической картой. Знать, каков характер рек Северной
  Америки, уметь показать на карте реку, которая является важнейшим
  транспортным путем между северными и южными районами материка.

35

Растительный и животный мир.

1

1

Познакомить со
  своеобразием растительного и животного мира. Выявить проблемы охраны природы.
  Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой,
  учебником.

Знать, какие природные
  зоны есть в Северной Америке. Уметь рассказать о растительном и животном
  мире. Уметь сравнить животный и растительный мир Северной Америки с Россией.

36

Население и государства.

1

1

Раскрыть культуру
  населения Северной Америки с его основными занятиями. Воспитывать
  уважительное отношение к разным национальностям, развивать кругозор.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь рассказать, как
  происходило заселение Америки. Кто является коренными жителями материка,
  какие крупные государства расположены на континенте.

37

США.

1

1

Раскрыть культуру
  населения Северной Америки с его основными занятиями. Воспитывать
  уважительное отношение к разным национальностям, развивать кругозор.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Знать сколько штатов
  входит в состав. Уметь описать местоположение США на материке. Знать какие
  отрасли промышленности наиболее развиты.

38

Канада.

1

1

Раскрыть культуру
  населения с его основными занятиями. Раскрыть особенности городов Канада,
  Мексика, Куба. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям,
  развивать кругозор. Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с
  картой и учебником.

Уметь показать на карте
  Канаду, знать с какими государствами она граничит. Уметь нанести на контурную
  карту, рассказать об одном из городов этого государства.

39

Мексика. Куба.

1

1

Раскрыть культуру
  населения с его основными занятиями. Раскрыть особенности городов Канада,
  Мексика, Куба. Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям,
  развивать кругозор. Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с
  картой и учебником.

Знать название столицы,
  государственный язык, что влияет на климат Мексики и Кубы, какие с\х культуры
  выращивают, что привлекает туристов.

40

Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа. Климат.

1

1

Дать характеристику г.п.
  Южной Америки, раскрыть особенности климата и разнообразие рельефа.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и к.к.

Знать какие океаны
  омывают Южную Америку. Уметь сделать выводы о положении Южной Америки. уметь
  работать с к.к.

41

Реки и озера.

1

1

Выявить особенности рек и
  озер.  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и
  учебником. учебником.

Уметь работать с к.к.,
  описать одну из рек Южной Америки. Знать чем знаменито озеро Титикака.

42

Растительный и животный мир тропических лесов.

1

1

Познакомить со
  своеобразием растительного и животного мира. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь объяснить, чем
  объясняется своеобразие  растительного мира тропических лесов. Знать, где еще
  на планете есть тропические леса, чем они похожи, какие животные сельвы
  обитают на деревьях. Уметь нарисовать животных в тетрадях.

43

Животные тропического леса.

1

1

Познакомить со
  своеобразием растительного и животного мира. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь объяснить, чем
  объясняется своеобразие  растительного мира тропических лесов. Знать, где еще
  на планете есть тропические леса, чем они похожи, какие животные сельвы
  обитают на деревьях. Уметь нарисовать животных в тетрадях.

44

Растительность и животные саванн, степей.

1

1

Познакомить со
  своеобразием растительного и животного мира. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Уметь рассказать о
  разнообразии растительного и животного мира, сравнить пустыни Африки и Южной
  Америки, зарисовать в тетради растения материка.

45

Растительный и животный мир пустынь, полупустынь и горных
  районов.

1

1

Познакомить со
  своеобразием растительного и животного мира. Продолжить формирование самостоятельных
  навыков при работе с картой, учебником.

Уметь рассказать о
  разнообразии растительного и животного мира, сравнить пустыни Африки и Южной
  Америки, зарисовать в тетради растения материка.

46

Население и государства. Бразилия.

1

1

Раскрыть культуру
  населения  с его основными занятиями. Воспитывать уважительное отношение к
  разным национальностям, развивать кругозор. Продолжать формирование навыков
  самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь показать на карте
  крупные государства Южной Америки. Знать, кто первым заселил Америку, почему
  в Бразилии официальный язык – португальский, в чем причина благоприятных
  условий для с\х.

47

Контрольная работа по теме: «Южная Америка».

1

1

1

Контроль усвоения знаний.

Усвоение ранее изученного
  материала.

48

Аргентина.

1

1

Раскрыть культуру
  населения  с его основными занятиями. Воспитывать уважительное отношение к
  разным национальностям, развивать кругозор. Продолжать формирование навыков
  самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь работать с картой и
  к.к. знать, какие природные зоны находятся в этой стране, кто такие гаучо,
  какой морской город – порт называют столицей знаменитого танго.

49

Перу.

1

1

Раскрыть культуру
  населения  с его основными занятиями. Воспитывать уважительное отношение к
  разным национальностям, развивать кругозор. Продолжать формирование навыков
  самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь работать с картой и
  к.к., сравнить Аргентину и Перу, рассказать об озере Титикака. Что экспортирует
  Перу в другие страны.

50

Евразия. Евразия
  — величайший материк земного шара. Географическое положение. Очертания
  берегов. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и
  полуострова.

1

1

Охарактеризовать г.п. и
  величину территории Евразии; учить определять условную границу между Европой
  и Азией. Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и
  учебником.

Уметь рассказать о г.п.
  материка. Знать из каких частей состоит материк, какой материк омывается
  всеми океанами.

51

Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и
  полуострова.

1

1

Охарактеризовать г.п. и
  величину территории Евразии; показать изрезанность береговой линии. Дать
  понятия “острова и полуострова, учить находить на карте.

Знать где больше
  удаленность суши от морей и океанов – в Европе или Азии. Уметь показать на
  карте моря Северного Ледовитого океана, омывающие Евразию.

52

Разнообразие рельефа и полезные ископаемые Европы.

1

1

Раскрыть особенности
  разнообразия рельефа и полезных ископаемых Европы. Продолжать формирование
  навыков самостоятельной работы с картой и учебником

Уметь работать с к.к.
  Знать какая самая большая равнина Европы, какими полезными ископаемыми
  богата.

53

Разнообразие рельефа и полезные ископаемые Азии.

1

1

Раскрыть особенности
  разнообразия рельефа и полезных ископаемых Азии. Продолжать формирование
  навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Уметь работать с картой и
  к.к. знать, какие самые высокие горы на земном шаре, уметь рассказать о них,
  какие полезные ископаемые находятся на Аравийском полуострове.

54

Климат Евразии.

1

1

Показать общие черты
  климата; зависимость климата от географической широты; климатические пояса.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Знать, какие факторы
  определяют климат Евразии, в каких климатических поясах расположен материк.

55

Реки и озера Европы.

1

1

Дать общую характеристику
  внутренних вод Евразии, особенности рек, их хозяйственное значение.
  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Знать, какое значение
  имеют реки в жизни людей, какие крупные реки протекают в Европе, уметь
  нанести их на к.к.

56

Реки и озера Азии.

1

1

Дать общую характеристику
  внутренних вод Азии, особенности рек, их хозяйственное значение. Продолжать
  формирование навыков самостоятельной работы с картой и учебником.

Знать, какое значение
  имеют реки в жизни людей, какие крупные реки протекают в Азии, уметь нанести
  их на к.к.

57

Растительный и животный мир Европы.

1

1

Познакомить со
  своеобразием растительного и животного мира. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Знать, какие природные
  зоны находятся в Европе, уметь сравнить природу севера и юга Европы, называть
  растения и животных, которые есть в нашей местности.

58

Растительный и животный мир Азии.

1

1

Познакомить со
  своеобразием растительного и животного мира. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой, учебником.

Знать, какие природные
  зоны находятся в Азии, уметь сравнить природу севера и юга Европы, называть
  растения и животных, которые есть в нашей местности.

59

Население Евразии. Культура и быт народов Евразии.

1

1

Показать расовый состав,
  народы и языки. Воспитывать толерантное отношение к народам разных
  национальностей.

Знать, какая часть
  Евразии заселена более плотно, какие народы живут в Азиатской части материка.
  Знать, что такое культура, обычаи и традиции своего края.

60

История Новосибирской области. История г. Куйбышева
  Новосибирской

1

1

Раскрыть
  особенности истории образования Новосибирской области и г. Куйбышева

Знать историю
  Новосибирской области

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

61

Границы Новосибирской области Животный мир и
  растительный мир НСО и своего района.

1

1

Познакомить с
  расположением НСО на карте, обозначить границы. Раскрыть особенности
  растительного и животного мира Новосибирской области.

Уметь показать на карте
  границы, знать растительный и животный мир своего края.

62

Васюганье. Растительный и
  животный мир. Полезные ископаемые
  Васюганья. Экологические проблемы
  Васюганья.

1

1

Дать
  характеристику васюганью. Раскрыть особенности Васюганских болот. Обозначить
  экологическую обстановку.

Знать особенности
  Васюганских болот: растительность, животный мир, какие полезные ископаемые
  добываются, как используются.

63

Животный и растительный мир
  Барабы и Куйбышевского района (сравнение).
  Внутренние воды

1

1

Раскрыть
  особенности растительного и животного мира Барабы Новосибирской области.

Знать особенности
  животного и растительного мира, уметь сравнивать флору и фауну Барабинского и
  Куйбышевского районов.

64

Основные черты рельефа (почвы)
  Барабы и г. Куйбышева. Экологические
  проблемы.

1

1

Выявить
  отличительные черты рельефа Барабы и Куйбышева.

Знать особенности,
  основные черты рельефа, экологические проблемы районов.

65

Промышленность Новосибирской области, своего города.
  Сельское хозяйство Новосибирской области.

1

1

Сформировать
  знания о промышленности и сельском хозяйстве НСО.

Знать ведущие
  промышленные отрасли НСО, ведущие предприятия города, направления работы,
  развития сельского хозяйства.

66

Контрольная работа по теме: Новосибирская область».

1

1

1

Контроль уровня
  усвоения знаний по теме.

Уметь работать с
  тестовыми заданиями, знать ранее изученный материал.

67

"По страницам Красной книги Новосибирской
  области".

1

1

Формировать представление
  о животных и растениях, занесенных в Красную книгу.

Знать, какие растение и
  животные охраняются законом, уметь бережно относиться к природе родного края.

68

Национальные праздники народов НСО.

1

1

Раскрыть особенности
  культуры народов НСО.

Знать, какие народы
  проживают на территории НСО, чем отличаются обычаи разных народов.

9 класс, география

№ п\п

Название раздела.
Тема урока.

Кол-во часов

Планируемая дата проведения

Содержание темы

Планируемые результаты

Коррекционная работа на уроке

всего

на теорию

На лабор. практ.

На контр. раб.

1

Введение.
Политическая
  карта Евразии. Европа.

1

1

Дать представление о политической карте Евразии,
  месторасположение Европы на карте.

Уметь показать на карте материк
  Евразия, показать границу между Европой и Азией, называть крупные государства
  материка.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

2

Западная Европа. Великобритания: географическое положение, природа, экономика.

1

1

Охарактеризовать г.п., природу, экономику
  Великобритании.  Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с
  картой и учебником.

Уметь описать г.п
  Великобритании, что характерно для рельефа, что влияет на климат Британских
  островов

3

Население, культура, обычаи и традиции.

1

1

Раскрыть культуру населения  с его основными занятиями,
  обычаями и традициями. Продолжать формирование навыков самостоятельной работы
  с картой и учебником.

Уметь показать на карте
  столицу Англии. Как называют деловой центр Лондона. Уметь  рассказать о
  достопримечательностях Лондона.

4

Франция: географическое положение, природа, экономика.

1

1

Познакомить
  с Францией, как с одним из крупнейших городов Европы.

Уметь показать на карте
  Францию и ее столицу, сравнить Великобританию и Францию. Знать какую
  известную продукцию выпускает Франция.

5

Население, культура, обычаи и традиции.

1

1

Раскрыть культуру населения  с его основными занятиями,
  обычаями и традициями. Воспитывать уважительное отношение к разным
  национальностям.

Уметь показать на карте
  столицу и крупные города Франции, рассказать о достопримечательностях Парижа,
  об особенностях Французской кухни.

6

Германия.

1

1

Познакомить с месторасположением Германии, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономику Германии.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

7

Австрия.

1

1

Познакомить с месторасположением Австрии, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономику Австрии.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

8

Швейцария.

1

1

Познакомить с месторасположением Швейцарии, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономику Швейцарии.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

9

Обобщающий урок.

1

1

Выявить признаки сходства и различия стран Западной
  Европы.

Уметь работать с картой,
  к.к., сравнивать, анализировать.

10

Южная Европа
  Испания (королевство Испания)

1

1

Познакомить с месторасположением Испании, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономикуИспании.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

11

Португалия.

1

1

Познакомить с месторасположением Португалии, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономику Португалии.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

12

Италия. Г.п., природа, экономика.

1

1

Познакомить с месторасположением Италии, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономику Италии.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

13

Население, культура, обычаи и традиции.

1

1

Раскрыть
  культуру населения  с его основными занятиями, обычаями и традициями.
  Воспитывать уважительное отношение к разным национальностям, развивать
  кругозор. Продолжать формирование навыков самостоятельной работы с картой и
  учебником.

 Уметь раскрыть особенности
  культуры населения  с его основными занятиями, обычаями и традициями.

14

Греция (Греческая республика)

1

1

Познакомить с месторасположением Греции, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономику Греции.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

15

Северная Европа Норвегия (Королевство Норвегия)

1

1

Познакомить с месторасположением Норвегии, с какими
  государствами она граничит, какие реки протекают по ее территории.

Охарактеризовать г.п.,
  природу, экономику Норвегии.  Раскрыть культуру населения  с его основными
  занятиями, обычаями и традициями.

16

Швеция (Королевство Швеция). Финляндия (Финляндская Республика)

1

1

Познакомить с Швецией, как одним из крупнейших государств
  Европы, с какими странами она граничит, ее столицей, численностью населения,
  с занятиями населения.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

17

Контрольная работа по теме: «Северная Европа».

1

1

1

Контроль качества усвоения знаний, повышение качественной
  успеваемости.

Усвоение материала.

18

Восточная Европа Польша (Республик Польша)

1

1

Познакомить с Польшей, как одним из крупнейших государств
  Европы, с какими странами она граничит, ее столицей, численностью населения,
  с занятиями населения.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности особенно
  развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, ставить «зону ближайшего развития».

19

Чехия (Чешская Республика)

1

1

Познакомить с Чехией, как одним из крупнейших государств
  Европы, с какими странами она граничит, ее столицей, численностью населения,
  с занятиями населения.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

20

Словакия (Словацкая Республика).

1

1

Познакомить со Словакией, как одним из крупнейших
  государств Европы, с какими странами она граничит, ее столицей, численностью
  населения, с занятиями населения.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

21

Венгрия (Венгерская Республика).

1

1

Познакомить с Венгрией, как одним из крупнейших
  государств Европы, с какими странами она граничит, ее столицей, численностью
  населения, с занятиями населения.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

22

Румыния (Республика Румыния).

1

1

Познакомить с Румынией, где расположена, с какими
  странами она граничит, ее столицей, численностью населения, с занятиями
  населения.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

23

Болгария (Республика Болгария)

1

1

Познакомить с Болгарией, где расположена, с какими
  странами она граничит, ее столицей, численностью населения, с занятиями
  населения.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

24

Сербия и Черногория

1

1

Познакомить  со странами, где расположены, с какими
  странами она граничит, ее столицей, численностью населения, с занятиями
  населения, с полезными ископаемыми, добывающими в странах.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

25

Страны Балтии
Эстония (Эстонская Республика)

1

1

Познакомить с расположением Эстонии. Уметь находить ее на
  карте, знать с какими странами она граничит, ее рельеф, чем богата страна.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, определить «зону ближайшего развития».

26

Латвия (Латвийская Республика)

1

1

Познакомить с расположением Латвии, ее крупными городами.
  Уметь находить ее на карте, знать с какими странами она граничит, ее рельеф,
  чем богата страна.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

27

Литва (Литовская республика)

1

1

Познакомить с расположением Литвой, ее крупными городами.
  Уметь находить ее на карте, знать с какими странами она граничит, ее рельеф,
  чем богата страна.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

28

Республика Белоруссия

1

1

Познакомить с расположением Литвой, ее крупными городами.
  Уметь находить ее на карте, знать с какими странами она граничит, ее рельеф,
  чем богата страна.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

29

Украина,  Молдавия (Республика Молдова)

1

1

Познакомить с расположением стран, их крупными городами.
  Уметь находить ее на карте, знать с какими странами они граничат, их рельеф,
  чем богаты страны.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

30

Контрольная работа по теме: «Страны Балтии».

1

1

1

Контроль качества усвоения знаний, повышение качественной
  успеваемости.

Усвоение материала.

31

Азия. Центральная Азия.
Казахстан (Республика  Казахстан)

1

1

Познакомить с расположением Центральной Азии, которая
  занимает большую часть материка Евразия. С ее разделением на части. Дать
  характеристику Казахстану. Уметь находить ее на карте, знать с какими
  странами она граничит, ее рельеф, чем богата страна.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки – задания,
  кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать, использовать
  имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить проблемные
  вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные условия:
  чередование умственной Деятельности с
  практической работой. Учет индивидуальных психофизических особенностей,
  определить «зону ближайшего развития».

32

Узбекистан (Республика Узбекистан)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

33

Туркмения (Туркменистан)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

34

Киргизия (Кыргазская Республика)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

35

Таджикистан ((Республика Таджикистан)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

36

Юго-Западная Азия Грузия

1

1

Познакомить с расположением Юго – Западной Азии, с
  государствами, которые к ней относятся. Дать характеристику Грузии. Уметь
  находить ее на карте, знать с какими странами она граничит, ее рельеф, чем
  богата страна.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны, природе,
  полезных ископаемых.

37

Азербайджан (Азербайджанская Республика)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

38

Армения (Республика Армения)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой, культурой,
  полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

39

Турция (Турецкая Республика)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

40

Ирак (Республика Ирак)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

41

Иран (Исламская Республика Иран)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

42

Афганистан (исламская республика Афганистан)

1

1

Познакомить с месторасположением страны, ее природой,
  культурой, полезными ископаемыми, с основными отраслями хозяйства.

Уметь рассказать о г.п.
  страны, что влияет на климат этой страны, какие отрасли промышленности
  особенно развиты, рассказать о достопримечательностях страны.

43

Южная Азия
  Индия (республика Индия) Г.п., природа, экономика. Индия Население, культура,
  обычаи и традиции.

1

1

Познакомить с государствами Южной Азии, которые находятся
  на п\ве Индостан, с ее природой, в частности с Индией, ее культурой,
  обычаями, какое место занимает страна на территории мира, какая отрасль
  хозяйства самая развитая, какие полезные ископаемые добывают в стране.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, определить «зону ближайшего развития».

44

Китай (Китайская Народная республика) Г.п., природа, экономика.
  Население, культура, обычаи и традиции

1

1

Познакомить с государствами Южной Азии, которые находятся
  на п\ве Индостан, с ее природой, в частности с Индией, ее культурой,
  обычаями, какое место занимает страна на территории мира, какая отрасль
  хозяйства самая развитая, какие полезные ископаемые добывают в стране.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

45

Восточная Азия Монголия

1

1

Познакомить с государствами Восточной Азии, которые
  находятся на п\ве Индостан, с ее природой, в частности с Монголией, ее
  культурой, обычаями, какое место занимает страна на территории мира, какая
  отрасль хозяйства самая развитая, какие полезные ископаемые добывают в
  стране.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, определить «зону ближайшего развития».

46

Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР) Республика
  Корея

1

1

Познакомить с государствами Восточной Азии, которые
  находятся на п\ве Индостан, с ее природой, в частности с КНДР, ее культурой,
  обычаями, какое место занимает страна на территории мира, какая отрасль
  хозяйства самая развитая, какие полезные ископаемые добывают в стране.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

47

Корейская Народно-Демократическая Республика (КНДР) Республика
  Корея

1

1

Познакомить с государствами Восточной Азии, которые
  находятся на п\ве Индостан, с ее природой, в частности с КНДР, ее культурой,
  обычаями, какое место занимает страна на территории мира, какая отрасль
  хозяйства самая развитая, какие полезные ископаемые добывают в стране.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

48

Контрольная работа по теме: «Страны Юго – восточной Азии».

1

1

1

Контроль качества знаний.

Уметь показать страну на
  карте. Уметь работать самостоятельно с тестовыми заданиями.

49

Япония. Г.п., природа, экономика. Япония. Население, культура,
  обычаи и традиции.

1

1

Познакомить с государствами Восточной Азии, которые
  находятся на п\ве Индостан, с ее природой, в частности с Японией, ее
  культурой, обычаями, какое место занимает страна на территории мира, какая
  отрасль хозяйства самая развитая, какие полезные ископаемые добывают в
  стране.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

50

Япония. Г.п., природа, экономика. Япония. Население, культура,
  обычаи и традиции.

1

1

Познакомить с государствами Восточной Азии, которые
  находятся на п\ве Индостан, с ее природой, в частности с Японией, ее
  культурой, обычаями, какое место занимает страна на территории мира, какая
  отрасль хозяйства самая развитая, какие полезные ископаемые добывают в
  стране.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

51

Обобщающий урок по теме: «Восточная Азия».

1

1

Контроль усвоения ранее изученного раздела.

Повышение качественной
  успеваемости, усвоений знаний.

52

Юго – Восточная Азия.
Таиланд (Королевство Таиланд)

1

1

Познакомить с государствами, которые распложены на п\ве
  Индокитай, морями, омывающими эти страны, с месторасположением Таиланда, его
  достопримечательностями, культурой, промышленностью, природой.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные условия:
  чередование умственной Деятельности с
  практической работой. Учет индивидуальных психофизических особенностей,
  определить «зону ближайшего развития».

53

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам)

1

1

Познакомить с государствами, которые распложены на п\ве
  Индокитай, морями, омывающими эти страны, с месторасположением Вьетнама, его
  достопримечательностями, культурой, промышленностью, природой.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

54

Индонезия (Республика Индонезия)

1

1

Познакомить с государствами, которые распложены на п\ве
  Индокитай, морями, омывающими эти страны, с месторасположением Индонезии, ее достопримечательностями,
  культурой, промышленностью, природой.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

55

Россия
Границы России Россия (Российская Федерация) – крупнейшее
  государство Евразии. Административное деление России Столица и крупные города
  России.

1

1

Сформировать
  знания о границах России (морские и сухопутные); закрепить умение
  пользоваться картой; развивать глазомер, память, внимание. Изучить
  административное деление России; закрепить знание о г.п. России на карте.
  Охарактеризовать г.п. и величину территории России.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

56

Разнообразие природы России Водные ресурсы России

1

1

Раскрыть
  разнообразие природы России. Продолжать формирование навыков самостоятельной
  работы с картой и учебником.

Уметь показать страну на
  карте. Знать от чего зависит климат страны. Уметь описать природные условия
  страны, рассказать о животном и растительном мире.

57

Народы России Народное хозяйство России. Промышленность.

1

1

Познакомить школьников  с
  народами населяющими Россию, с размещением населения. Продолжить формирование
  самостоятельных навыков при работе с картой.

Знать какие народности
  населяют Россию, какие отрасли хозяйства развиты, какие являются ведущими.

58

География своей местности. История Новосибирской области. История г. Куйбышева Новосибирской

1

1

Раскрыть
  особенности истории образования Новосибирской области и г. Куйбышева

Знать историю
  Новосибирской области

Повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов;
  индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных ЗУН;
Коррекция в развитии познавательной сферы и речи, направленная
  подготовка к усвоению нового материала. Наглядные пособия, карточки –
  задания, кроссворды, ребусы, географическое лото. Учить рассуждать,
  использовать имеющуюся информацию, применять творческую деятельность, ставить
  проблемные вопросы, решать географические задачи. Организовать специальные
  условия: чередование умственной
  Деятельности с практической работой. Учет индивидуальных психофизических
  особенностей, определить «зону ближайшего развития».

59

Границы
  Новосибирской области Животный мир и растительный мир НСО и своего района.

1

1

Познакомить с
  расположением НСО на карте, обозначить границы. Раскрыть особенности растительного
  и животного мира Новосибирской области.

Уметь показать на карте
  границы, знать растительный и животный мир своего края.

60

Васюганье. Растительный и животный мир. Полезные ископаемые Васюганья. Экологические проблемы Васюганья.

1

1

Дать характеристику
  васюганью. Раскрыть особенности Васюганских болот. Обозначить экологическую
  обстановку.

Знать особенности
  Васюганских болот: растительность, животный мир, какие полезные ископаемые
  добываются, как используются.

61

Животный и растительный мир
  Барабы и Куйбышевского района (сравнение).
  Внутренние воды

1

1

Раскрыть
  особенности растительного и животного мира Барабы Новосибирской области.

Знать особенности
  животного и растительного мира, уметь сравнивать флору и фауну Барабинского и
  Куйбышевского районов.

62

Основные черты рельефа (почвы)
  Барабы и г. Куйбышева. Экологические
  проблемы.

1

1

Выявить
  отличительные черты рельефа Барабы и Куйбышева.

Знать особенности,
  основные черты рельефа, экологические проблемы районов.

63

Социальный
  комплекс области: медицинский, центры науки и образования. Учебные заведения
  и центры медицинского обслуживания своего города. Растительный
  мир нашего края охрана природы.

1

1

Дать основную
  характеристику социального комплекса области, его специфическими
  особенностями работы. Познакомить с учебными заведениями в качестве
  профориентационной работы. Формировать представление о животных и растениях,
  занесенных в Красную книгу.

Знать, какие растение и
  животные охраняются законом, уметь бережно относиться к природе родного края.

64

Промышленность Новосибирской области, своего города.
  Сельское хозяйство Новосибирской области.

1

1

Сформировать
  знания о промышленности и сельском хозяйстве НСО.

Знать ведущие
  промышленные отрасли НСО, ведущие предприятия города, направления работы,
  развития сельского хозяйства.

65

Контрольная работа по теме: «Новосибирская область».

1

1

1

Контроль усвоения знаний.

Усвоение пройденной тему.
  Повышение качественной успеваемости.

66

Памятника
  культуры г. Куйбышева Новосибирской области. Национальный состав населения
  Новосибирской области и своего города. "Они - гордость нашего города»

1

1

Раскрыть особенности
  культуры народов НСО.

Знать, какие народы
  проживают на территории НСО, чем отличаются обычаи разных народов.

Контрольная
работа по географии
6 класс,
1 четверть
Тема:
«Карта»
1.    География
– это
·       наука о
Земле;
·       наука о
растениях;
·       наука о
мореплавателях.

2.    Перечислите
основные стороны горизонта
3.    Сторны
горизонта можно определить при помощи:
·       Линейки;
·        при помощи
компаса;
·       по солнцу.

4.    Перечислите
основные цвета физической карты

5.    Каким
цветом на карте выделены крупные города и столицы

Фамилия

Контрольная
работа по географии
6 класс,
2 четверть
Тема
«Земля»
1.
Равнины бывают:
·
плоскими
·
 пушистыми
·
Холмистыми

2. Овраг – это
·
большая яма
·       вытянутое
углубление с крутыми склонами и растущей вершиной
·       маленькая
горка

3. Вода на карте отмечена:
·       синим или
голубым цветом
·        фиолетовым
цветом
·       зеленым
цветом

4.Горные реки берут начало:
·       высоко в
горах
·       под
землей
·       из океана

5. Как люди используют реки?

Фамилия
Контрольная
работа по географии
6 класс, 3
четверть
Тема «Карта
России»

1.
Какими условными цветами обозначают сушу на карте?
2.
На каких два полушария делит глобус лини я экватора?
3.
Что означает слово глобус?
4.
Что такое карта?
5.
На карте полушарий расположены два полушария: синее, зеленое,
восточное, южное, западное (нужное подчеркнуть).
6.
Каким цветом изображена вода на карте полушарий?
7.
Какие океаны входят в состав Мирового океана?
8.
Материк – это
9.
Перечислите          6 материков, расположенных на земном шаре:
10. Для чего нужно с солнце?

Фамилия
Контрольная
работа по географии
6 класс, 4
четверть
Тема «Новосибирская
область»

1.
В какой области ты живешь?
·
Иркутская;
·
Новосибирская;
·
Московская.
2.
Столица России
·
Киев
·
Москва
·
Куйбышев
3.
С какими областями граничит Новосибирская область?
4.
Опишите растительный мир Васюганских болот
5.
Опишите животный мир Васюганских болот
6.
Какие промышленные предприятия своего города ты знаешь?
7.
Какие полезные ископаемые добывают в нашей местности?
8.
Какие растения твоего края занесены в Красную книгу?

Фамилия

Контрольная
работа по географии
7 класс, 1
четверть
Тема «Зона
тундры»

1.
Россия –
·
самое большое государство в мире
·
 самое маленькое государство в мире

2.
Назовите самые крупные равнины России
3.
Какое значение имеют почвы для жизни людей?
4.
Перечислите моря, которые входят в состав Северного Ледовитого
океана
5.
Зона тундры богата полезными ископаемыми. Перечислите их названия
6.
Что создает человек для охраны животного и растительного мира
тундры?

Фамилия

Контрольная
работа по географии
7 класс, 2
четверть
Тема «Лесная
зона»

1.
Где разнообразней животный и растительный мир?
·
в тундре
·
в лесной зоне
2.
Напишите названия полезных ископаемых лесной зоны
3.
Перечислите крупные реки лесной зоны
4.
Какой лес называт тайгой?
5.
Пушные звери-это
·
 с пушистым и прочным мехом
·
 звери с гладким мехом
·
дикие звери
6.
Каким цветом обозначены степи на карте?
7.
Что такое степь?
8.
Какие реки протекают по степной зоне?

Фамилия

Контрольная
работа по географии
7 класс, 3
четверть
Тема «Зона
пустынь и полупустынь»

1.
Каким цветом обозначены полупустыни и пустыни на карте?
2.
Пустыни – это
3.
Чем покрыта большая часть пустынь?
4.
Оазис – это
5.
Как вы думаете, какой климат в пустынях?
6.
Опишите климат пустыни
7.
Что характерно для растений пустынь(корни, листья)
8.
Каких животных пустынь вы знаете?
9.
Где расположен Астраханский заповедник?
10.Занятия жителей пустынь и полупустынь

Фамилия

Контрольная
работа по географии
7 класс, 4
четверть
Тема «Новосибирская
область»

1.     В какой
области ты живешь?
·
Иркутская;
·
Новосибирская;
·
Московская.
2.     Столица
России
·
Киев
·
Москва
·
Куйбышев
3.     С какими
областями граничит Новосибирская область?
4.     Опишите
растительный мир Васюганских болот
5.
Опишите животный мир Васюганских болот
6.
Какие промышленные предприятия своего города ты знаешь?
7.
Какие полезные ископаемые добывают в нашей местности?
8.
Какие растения твоего края занесены в Красную книгу?

Фамилия

Контрольная
работа по географии
8 класс, 1
четверть
Тема «Государства
Африки»

1.
Перечислите материки восточного и западного полушарий
2.
Перечислите названия морей, которые входят в состав Мирового
океана
3.
Айсберг –это
·
огромная рыба
·
огромная глыба льда, плавающая в океане
·
маленькие льдинки
4.
Перечислите животных, обитающих на Северном Ледовитом океане
5.
Наука об изучении Мирового океана называется –
·
зоология
·
морелогия
·
океанология
6.
Африка –
·
самый жаркий материк земного шара
·
самый холодный материк земного шара
7.
Переслите полезные ископаемые Африки
8.
Самая большая пустыня Африки
9.
Австралия –
·
самый малый по площади материк Земли
·
самый большой по площади

Фамилия

Контрольная
работа по географии
8 класс, 2
четверть
Тема «Антарктида»

1.
Антарктида –
·
самый теплый материк Земли
·
самый холодный материк
·
самый холодный и высокий материк Земли
2.
Что такое айсберг?
3.
Перечислите растительность Антарктиды
4.
Животный мир Антарктиды
·
богатый
·
скудный
5.
Кому принадлежит материк Антарктида?
·
Москве;
·
Никому;
·
Америке.
6. В
каких условиях живут ученые из научных антарктических экспедиций?

7.
Как переводится название «Кордильеры»?
·
Цепь;
·
Колонна»
·
Стена.

Фамилия

Контрольная
работа по географии
8 класс, 4
четверть
Тема «Новосибирская
область»

1.     В какой
области ты живешь?
·
Иркутская;
·
Новосибирская;
·
Московская.
2.     Столица
России
·
Киев
·
Москва
·
Куйбышев
3.     С какими
областями граничит Новосибирская область?
4.     Опишите
растительный мир Васюганских болот
5.
Опишите животный мир Васюганских болот
6.
Какие промышленные предприятия своего города ты знаешь?
7.
Какие полезные ископаемые добывают в нашей местности?
8.
Какие растения твоего края занесены в Красную книгу?

Фамилия

Проверочная
работа по географии
 4
четверть
 8 класс
1.
Подчеркни название
материков:

      Африка
Новая Земля
Антарктида
   Северная Америка
Камчатка
Южная Америка
Индия
Монголия
Евразия
Австралия
2.
Распредели океаны по
величине, начиная с самого большого:

Индийский океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
Тихий океан

      3.Соедини государства с их столицами:

Египет
Вашингтон
Австралийский
союз                                   Канберра
Куба
Бразилия
США
Каир
Бразилия
Гавана

4. Заполните таблицу:

Полезные ископаемые Европы

Полезные ископаемые
Азии

Растения и животные Европы

Растения и животные
Азии

Реки и озера
Европы

Реки и озера Азии

Контрольная
работа по географии
9 класс, 1
четверть
Тема «Северная
Европа»

1.
Подчеркни название
материков:

Африка                                            Новая Земля
Антарктида
Северная Америка
Камчатка
Южная Америка
Индия                                              Монголия
Евразия
Австралия
2.
Распредели океаны по
величине, начиная с самого большого:
Индийский океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
Тихий океан
3.     Перечислите государства
Западной Европы
4.     Столица Великобритании
5.
Опишите шотландский
национальный мужской костюм
6.
Крупные реки Франции
–это
·
Омь
·
Луара
·
Сена
·
 Гаронна
·
Сторица
7.
Столица
Франции
8.
Крупные
города Франции – это
·
 Новосибирск
·
 Лион
·
 Москва
·
Марсель

Фамилия

Контрольная
работа по географии
9 класс, 2
четверть
Тема «Страны
Балтии»

1.
Самая длинная река Польши
·
Висла
·
Лена
·
Амурдарья
2.
Столица Чехии
·
Москва
·
Прага
·
Вильнюс
3.
Ведущая отрасль промышленности Венгрии
4.
Перечислите страны Балтии
5.
Государственный язык Эстонии
6.
Главное увлечение эстонцев
·
Пляски
·
 поедание каши
·
 хоровое пение
7.
Столица Латвии
8.
Главная река Литвы
·
Омь
·
Неман
·
 Обь
9.
Почему Литву называю «страной янтаря»?

Фамилия

Контрольная
работа по географии
9 класс, 3
четверть
Тема «Юго
-Западная Азия»

1.     Перечислите
страны Закавказья
2.     Столица
Грузии
3.     Перечислите
полезные ископаемые, добываемые в Грузии
4.     Коренное
население Азербайджана
·
Туркмены
·
Азербайджанцы
·
Русские
5.     Ведущая
отрасль промышленности Азербайджана
6.     Государственный
язык Азербайджана
7.     Национальное
блюдо казахов
·
Лепешки
·
Плов
·
Чебуреки
8.     Столица
Таджикистана
9.     Река Таджикистана
·
Сырдарья
·
Обь
·
Амударья

Фамилия

Контрольная
работа по географии
9 класс, 4
четверть
Тема «Новосибирская
область»

1.     В какой
области ты живешь?
·
Иркутская;
·
Новосибирская;
·
Московская.
2.     Столица
России
·
Киев
·
Москва
·
Куйбышев
3.     С какими
областями граничит Новосибирская область?
4.     Опишите
растительный мир Васюганских болот
5.
Опишите животный мир Васюганских болот
6.
Какие промышленные предприятия своего города ты знаешь?
7.
Какие полезные ископаемые добывают в нашей местности?
8.
Какие растения твоего края занесены в Красную книгу?

Фамилия

Проверочная работа по географии
6 класс
1 четверть

6.
География – это
·
наука о Земле
·
наука о растениях
·
наука о мореплавателях
7.
Перечислите
основные стороны горизонта
8.
Сторны горизонта можно
определить при помощи:
·
линейки
·
 при помощи компаса
·
по солнцу
9.
Перечислите основные
цвета физической карты
10.
Каким цветом на карте
выделены крупные города и столицы

Проверочная работа по географии
6 класс
2 четверть
1. Равнины бывают:
·
плоскими
·
 пушистыми
·
холмистыми
2. Овраг – это
·
большая яма
·
вытянутое углубление с
крутыми склонами и растущей вершиной
·
маленькая горка
3. Вода на карте отмечена:
·
синим или голубым
цветом
·
 фиолетовым цветом
·
зеленым цветом
4.Горные реки берут начало:
·
высоко в горах
·
под землей
·
из океана
5. Как люди используют реки?

Проверочная работа по географии
6 класс
3 четверть

11.
Какими условными
цветами обозначают сушу на карте?
12.
На каких два полушария
делит глобус лини я экватора?
13.
Что означает слово
глобус?
14.
Что такое карта?
15.
На карте полушарий
расположены два полушария: синее, зеленое, восточное, южное, западное (нужное
подчеркнуть).
16.
Каким цветом
изображена вода на карте полушарий?
17.
Какие океаны входят в
состав Мирового океана?
18.
Материк – это
19.
Перечислите        6
материков, расположенных на земном шаре:
20.
Для чего нужно с
солнце?

Проверочная работа по географии
 4 четверть
 6 класс

9.
Россия – это город
·
в котором мы живем
·
самое большое
государство
10.
Столица России
·
Киев
·
Москва
·
Куйбышев
11.
Как называется
граница, которая проходит по морю
·
морская
·
сухопутная
12.
Почему на побережьях
Черного моря расположено много курортов?
13.
Равнина – это
14.
Гора – это
15.
Какие полезные
ископаемые добывают в нашей местности?

Проверочная работа по географии
7 класс
1 четверть

7.
Россия –
·
самое большое
государство в мире
·
 самое маленькое
государство в мире
8.
Как называют
населенный пункт, в котором  вы живете?
9.
Назовите самые крупные
равнины России
10.
Почему на побережье
Черного моря находится много курортов?
11.
Какое значение имеют
почвы для жизни людей?
12.
Перечислите моря,
которые входят в состав Северного Ледовитого океана
13.
Зона тундры богата
полезными ископаемыми. Перечислите их названия
14.
Что создает человек
для охраны животного и растительного мира тундры?

Проверочная работа по географии
7 класс
2 четверть

9.
Где разнообразней
животный и растительный мир?
·
в тундре
·
в лесной зоне
10.
Напишите названия
полезных ископаемых лесной зоны
11.
Перечислите крупные
реки лесной зоны
12.
Какой лес
называт тайгой?
13.
Пушные звери-это
·
 с пушистым и прочным
мехом
·
 звери с гладким мехом

·
дикие звери
14.
Каким цветом
обозначены степи на карте?
15.
Что такое
степь?
16.
Какие реки протекают
по степной зоне?

Проверочная работа по географии
за 3 четверть
 7 класс

11.
Каким цветом
обозначены полупустыни и пустыни на карте?
12.
Пустыни – это
13.
Чем покрыта большая
часть пустынь?
14.
Оазис – это
15.
Как вы думаете, какой
климат в пустынях?
16.
Опишите климат пустыни
17.
Что характерно для
растений пустынь(корни, листья)
18.
Каких животных пустынь
вы знаете?
19.
Где расположен
Астраханский заповедник?
20.
Занятия жителей
пустынь и полупустынь

Проверочная работа по географии
за 4 четверть
 7 класс

1.
Опишите климат пустыни
2.
Какие условия
необходимы для жизни растений в пустыне?
3.
Какие растения можно
увидеть на Черноморском побережье Кавказа?
4.
Перечислите полезные
ископаемые, которые добывают на Кавказе
5.
Почему ценится
алтайский мед?
6.
Заповедник – это
7.
Оазисы – это
·
участки пустынь и
полупустынь с разнообразной растительностью
·
водяные участки
·
 место, где живут люди
8.
Природные ресурсы –
это
·
ресурсы природы,
которые человек использует в своей деятельности
·
полезные ископаемые
·
 природа

Проверочная работа по географии
8 класс
1 четверть

10.
Перечислите материки
восточного и западного полушарий
11.
Перечислите названия
морей, которые входят в состав Мирового океана
12.
Айсберг –это
·
огромная рыба
·
огромная глыба льда,
плавающая в океане
·
маленькие льдинки
13.
Перечислите животных
обитающих на Северном Ледовитом океане
14.
Наука об изучении
Мирового океана называется –
·
зоология
·
морелогия
·
океанология
15.
Африка –
·
самый жаркий материк
земного шара
·
самый холодный материк
земного шара
16.
Переслите
полезные ископаемые Африки
17.
Самая
большая пустыня Африки
18.
Австралия –
·
самый малый по площади
материк Земли
·
самый большой по
площади
Перечислите
полезные ископаемы Австралии

Проверочная работа по географии
8 класс
2 четверть

6.
Антарктида –
·
самый теплый материк
Земли
·
самый холодный материк

·
самый холодный и
высокий материк Земли
7.
Что такое
айсберг?
8.
Перечислите
растительность Антарктиды
9.
Животный
мир Антарктиды
·
богатый
·
скудный
10.
Америку
открыл
·
Христофор
Колумб
·
Иван
Сусанин
·
Емельян
Пугачев
6. Северная Америка расположена
·
в западном полушарии
·
в восточном полушарии
7.
Самая
большая река
8.
Расшифруйте
США
9.
Какие океаны омываю
Южную Америку?
10.
Какие полезные
ископаемые добывают в Южной Америке?

Проверочная работа
по географии  8 класс
 3 четверть
1.
На каких языках
говорят в Южной Америке?
2.
Водами какого океан
омывается Бразилия?
3.
Любимые развлечения
бразильцев
·
 карнавал
·
объедание фруктами
·
футбол
4.
Евразия –
·
материк на котором мы
живем
·
очень холодное место
·
самое красивое место
на Земле
5.
Каким океаном
омывается Евразия на севере?
6.
Самый
крупный остров Евразии

Проверочная работа по географии
 4 четверть
 8 класс
3.
Подчеркни название материков:

      Африка                                            Новая Земля
Антарктида
  Северная Америка
Камчатка
Южная Америка
Индия
Монголия
Евразия
Австралия
4.
Распредели океаны по величине, начиная с самого большого:

Индийский
океан
Атлантический
океан
Северный
Ледовитый океан
Тихий
океан

      3.Соедини государства с
их столицами:

Египет
Вашингтон
Австралийский
союз                                   Канберра
Куба
Бразилия
США
Каир
Бразилия
Гавана

4.
Заполните таблицу:

Полезные ископаемые Европы

Полезные ископаемые
Азии

Растения и животные Европы

Растения и животные
Азии

Реки и озера
Европы

Реки и озера Азии

Проверочная работа по
географии
9 класс
1 четверть

5.
1. Подчеркни название материков:

      Африка                                            Новая Земля
Антарктида
Северная Америка
Камчатка
Южная Америка
Индия
                          Монголия
Евразия
Австралия
6.
Распредели океаны по величине, начиная с самого большого:

Индийский
океан
Атлантический
океан
Северный
Ледовитый океан
Тихий
океан
7.
Перечислите государства Западной Европы
8.
Столица Великобритании
9.
Опишите шотландский национальный мужской костюм
10. Крупные
реки Франции –это
·
Омь
·
Луара
·
Сена
·
 Гаронна
·
Сторица
11. Столица Франции
12. Крупные города Франции – это
·
 Новосибирск
·
 Лион
·
 Москва
·
Марсель

Проверочная работа
по географии  9 класс
 2
четверть

10.
Столица Германии
11.
Самая длинная река
Польши
·
Висла
·
Лена
·
Амурдарья
12.
Столица Чехии
·
Москва
·
Прага
·
Вильнюс
13.
Ведущая отрасль
промышленности Венгрии
14.
Перечислите страны
Балтии
15.
Государственный язык
Эстонии
16.
Главное увлечение
эстонцев
·
Пляски
·
 поедание каши
·
 хоровое пение
17.
Столица Латвии
18.
Главная река Литвы
·
Омь
·
Неман
·
 Обь
19.
Почему Литву называю
«страной янтаря»?

Проверочная работа по географии
3 четверть
9 класс

10.
Перечислите страны
Закавказья
11.
Столица Грузии
12.
Перечислите полезные
ископаемые, добываемые в Грузии
13.
Коренное население
Азербайджана
·
Туркмены
·
Азербайджанцы
·
Русские
14.
Ведущая отрасль
промышленности Азербайджана
15.
Государственный язык
Азербайджана
16.
Национальное блюдо
казахов
·
Лепешки
·
Плов
·
Чебуреки
17.
Столица Таджикистана
18.
Река таджикистана
·
Сырдарья
·
Обь
·
Амударья

Проверочная работа по географии
 4 четверть
 9 класс

1.
Перечисли материки
2.  Распредели государства по частям света:  Норвегия, Индия,
Турция, Япония, Румыния, Франция, Вьетнам, Китай, Казахстан, Польша, Греция,
Грузия.

Европа

Азия

3. Соедини  государства и их столицы:
         Индия
Улан-Батор
         Украина                                                    Дели
            Швеция                                                   Киев
         Италия                                                      Рим
         Монголия                                                 Стокгольм
4.  Перечисли особенности климата Новосибирской  области
5.  Назови полезные ископаемые своего края
6.
Перечисли ведущие
предприятия  нашего города

Скачано с www.znanio.ru

file_name: география ФГОС 6кл 2021-2022г.docx

alt: Содержание учебного курса 6 КЛАСС п/п

alt: План и карта. 9

alt: Условные цвета физической карты

alt: Природа тропического пояса. 1 17

alt: Свой край на карте России. История

alt: Название раздела. Тема урока

alt: Сельское хозяйство, его отрасли 1 1

alt: Растительный и животный мир. 1 1

alt: Города тундры: Нарьян – Мар, Норильск,

alt: Значение леса. 1 1

alt: Города: Санкт-Петербург, Новгород,

alt: Дальний Восток 1 1

alt: Животный мир степей. 1 1

alt: Города степной зоны: Волгоград,

alt: Курортное хозяйство. Города-курорты

alt: Города и экологические проблемы

alt: Васюганье. Растительный и животный мир

alt: Название раздела. Тема урока

alt: Деятельности с практической работой

alt: Растительность и животные пустынь

alt: Эфиопия. 1 1

alt: Океания. Остров Новая Гвинея

alt: Деятельности с практической работой

alt: Канада. 1 1

alt: Население и государства. Бразилия

alt: Климат Евразии. 1 1

alt: История Новосибирской области.

alt: Название раздела. Тема урока

intro:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по географии России для 6кл., автор Т. М. Лифанова; программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 класс  сборник №1 под редакцией В. В. Воронковой и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса  с учетом регионального компонента и особенностей школы. Региональный компонент  изложен в содержании заданий.
Нормативно-правовая база:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  (с изменениями и дополнениями). Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г № 1599

•	Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 № 08- 1786 «О рабочих программах учебных предметов».
•	СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федераци «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
•	Устав ГКОУ РО «Гуковской школы-интерната №11».
•	Учебный план и годовой календарный план-график ГКОУ РО «Гуковской  школы-интерната № 11».
•	Положение о рабочей программе и поурочных планах государственного казенного образовательного учреждения Ростовской области «Гуковской специальной школы-интерната №11».

Цель: Основной целью рабочей программы является создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении географии.
Задачи:
•	Формирование элементарных географических представлений о Вселенной, Земле, России, Ростовской области;
•	Развитие ключевых компетенций обучающихся (коммуникативных, информационных, кооперативных и др.);
•	Развитие любознательности, научного мировоззрения;
•	Формирование умения работать с географической картой, графической наглядностью;
•	Привитие любви к Родине, её природе; умения бережного отношения к природе своего края – Ростовской области;
•	Привитие гражданских и патриотических чувств.
                         Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися

Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о мире, который окружает человека. Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах	своей	 местности.

Место учебного предмета в учебном плане:
Рабочая   программа  в соответствии с учебным планом рассчитана на 34 учебных недели (на 68 часов, по 2 часа в неделю в соответствии с расписанием)
 Планируемые результаты освоения учебного предмета

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Обучающиеся будут осваивать материал каждый на своём уровне и в своём темпе. Кроме всего, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, участию в олимпиадах, конкурсах разного уровня. На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию базовых учебных действий, которые формируют у школьников осознанное отношение к обучению и содействуют становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.
Программа обеспечивает достижение определённых личностных и предметных результатов.
Личностные результаты:
•	развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
•	развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•	воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, бережного отношения к культурно-историческому наследию родного края и страны.
•	Соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе
•	развитие мотивации к изучению предмета.

Коммуникативные учебные действия:
Слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию.
Регулятивные учебные действия:
1.	Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления
2.	Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач
Познавательные:
1.	Дифференцированно воспринимать мир, его временно-пространственную ориентацию
2.	Использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, установление закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале.

Предметные результаты:
Минимальный уровень:
•	определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы с помощью учителя;
•	выявлять на местности особенности рельефа, водоемов при помощи наводящих вопросов учителя;
•	составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины, опорные слова и выражения;
•	показывать на карте некоторые географические объекты, из указанных в программе;
•	выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся).
Достаточный уровень:
•	определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;
•	выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
•	делать схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;
•	читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику;
•	составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
•	показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;
•	выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида.

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Учебно-методический комплекс:
1. География 6 класс Лифанова  В. В.., Е. Н. Соломина.  Москва. «Просвещение». 2018г.                                                                                2.Рабочая тетрадь по Физической географии  6 класс Москва. Просвещение 2002г.                                                                                3.Федеральная служба геодезии и картографии России. Москва. 2001г.

Учебно-методическая литература для учителя:

1.География. Энциклопедия для детей.  Москва. «Махаон», 2000г.
2. Петрова Н.Н. География начальный курс: 6 класс.  Москва. Дрофа, 1997
3. Воробьёва  Т .Н. География 6 класс : поурочное планирование к учебнику. Волгоград, «Учитель – АСТ»2002
4. Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс.  Москва. Сфера, 2000
5. Каткова Е.Г. Сборник тестовых заданий и итогового контроля природоведения 4 класс. Москва. «Интеллект – Центр», 2001
    6. Природоведение. 5 класс: Поурочные планы./ Автор -составитель Т.В. Козачек.-Волгоград: Учитель, 2003.
7. Природоведение. 5 класс: Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) /Составитель Н.А. Касаткина - Волгоград: Учитель, 2004

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

1. Ноутбук packardebell
2. Смарт доска
   3.  Мультимедийный проектор NEC

tags: Горизонт. Линия горизонта