extracted_text:
ПРОЕКТ
«НАВСТРЕЧУ
ПОБЕДЕ»

Выполнили

учителя начальных классов

                                        МБОУ сош 142

апрель 2015 год
Паспорт проектной
исследовательской работы
1. Автор проекта:
·
группа учителей
начальных классов
2. Учебный предмет:
·
окружающий мир,
·
литературное
чтение,
·
изобразительное
искусство.
3. Тип проекта:
·
исследовательский,
·
творческий.
4. Цель проекта:
создание условий для формирования у учащихся чувства
исторической сопричастности к своему народу, восстановление утраченных связей
между поколениями через ознакомление с событиями и наградами Великой
Отечественной войны.
5. Задачи проекта:

1.Воспитание гражданственности,
патриотизма, чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной
войне, уважения к ветеранам.
2.Сбор материала о наградах Великой
Отечественной войны.
3.Расширение знаний об истории своей семьи
в годы Великой Отечественной войны.
4.Организация деятельности учащихся,
родителей (законных представителей), направленной  на сбор материала об
участниках Великой Отечественной войны и создание проекта «Награды великой
войны».
5.Создание сборника детских стихов
«Мы не знали той страшной войны».
6. Развитие творческих способностей
школьников через  участие в конкурсах стихов, песен, рисунков о Великой
Отечественной войне.
6. Гипотеза.
         Мы  предположили, что работа по
изучению  орденов и медалей, истории семьи в
годы Великой Отечественной войны, создание детского сборника стихов на военную
тему и участие школьников в творческих мероприятиях, посвященных 70-летию
Победы, влияет на формирование патриотизма, любви к Родине, уважение
к старшему поколению.
7. Актуальность проблемы.
          Патриотическое воспитание подрастающего поколения –
одно из приоритетных направлений нашего времени.  Патриотизм – любовь к Отечеству,
преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Патриотизм
– это готовность пожертвовать личным ради достижения общественного
блага.
         Воспитание патриотических
чувств начинается с младшего школьного  возраста, потому что именно в это время
формируется личность ребенка.                                                         Педагогам
и родителям важно помнить, что любовь к Родине – высшее проявление любви ребенка
к своим родителям, близким, родному городу, селу, деревне. Поэтому формирование
гражданственности нужно начинать с малых понятных детям вещей. Патриотизм
необходимо прививать через любовь к истории своей семьи.
         В 2015 году вся страна отмечает 70-летие Великой Победы, что
позволяет по-новому обратиться к истокам и истории гражданско-патриотического
воспитания на примерах истинного мужества, глубокой любви к Родине.
Многовековая история нашего народа свидетельствует, что без патриотизма
немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их
гражданского долга и уважения к закону.
         А
что знают современные дети об этой войне? Сейчас в наше время многие забывают
подвиги воинов прошлого века, особенно молодое поколение. И поэтому отсутствует
любовь к Отчизне, гордость за мужество воинов, уважение к солдатам армии.
         В данном проекте обращение к
истории семей наших учеников в годы Великой Отечественной войны способствует исторической
связи поколений; создание сборника детских стихов   - сопричастности      учащихся
к историческим событиям нашей Родины.

          Родителям необходима помощь в решении
задач патриотического воспитания детей, ведь не секрет, что  во многих молодых
семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и
 вызывают лишь недоумение. К сожалению, в некоторых семьях ордена и награды
лежат  забытыми и невостребованными, а это недопустимо. Мы не должны забывать о
том, какой ценой нам досталась победа в Великой Отечественной войне.
8. Продукт: Детский исследовательский проект «
Награды Великой войны», сборник детских стихов «Мы не знали той страшной
войны».
Этапы работы над проектом

I. Подготовительный этап
     В ходе бесед с детьми было установлено:

Что
  мы уже знаем?

Что
  хотим узнать?

- У ветеранов Великой Отечественной

 войны
   и тружеников тыла имеются награды.
-
  2015 год юбилейный, 70 лет Великой Победе над фашизмом.
-
  Из произведений писателей и поэтов мы знаем о подвигах советского народа во
  время Великой Отечественной войны.
-
  На классных часах мы знакомимся с героями Великой Отечественной войны.

- Как называются награды Великой
  Отечественной  войны?
-
  Из чего делают награды?
-
  Какими орденами и медалями награждали героев Великой Отечественной войны?
-
  За что, за какие подвиги дают людям награды?
-
  Какие подвиги совершили прапрадеды и прапрабабушки?
-
  Сможем ли мы сочинить стихи о войне?

I
I этап
Выявление проблемы (целеполагание)

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.Выявление
  недостаточных знаний детей об орденах и медалях и их огромное желание   узнать
  больше.
2.
  Обсуждение с детьми возникших вопросов:
-
  Что такое медаль?
-
  Что нужно сделать, чтобы получить награду?
-
  У кого есть родственники, удостоенные наград?
3.
  Определение  задач проекта:
1.Узнать историю возникновения
  наград.
2.Собрать сведения о близких и
  знакомых людях, которые были награждены орденами и медалями за героизм и
  тяжелый труд в годы Великой Отечественной войны.
3.Оформить собранный  материал в
  папку «Награды Великой войны».
4. Создать сборник
  стихов, посвященных Великой Отечественной войне.

1.
  В ходе беседы дети не назвали ни одной медали и ордена, некоторые смогли
  прочитать название на иллюстрации.
2.
  Обсуждение ответов детей. Совместная постановка задач проекта.

III
этап
Организация работы над проектом

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.
  Направление деятельности детей и родителей на решение поставленных задач.

2.Беседы
  с детьми и родителями о том, где найти информацию по данной теме.

3.
  Рекомендации педагогов по изучению детьми и родителями семейных архивов.

1.Выявление
  источников информации:
-
  беседы с родственниками;
-
  энциклопедии, книги,

  журналы;
-
  Интернет;
-
  семейный архив;
-
  музеи.
2.
  Обсуждение продукта работы:
-
  проект «Награды Великой войны» (Приложение 1)

IV
этап
Практическая деятельность по решению
проблемы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.Помощь
  педагогов в систематизации и оформлении собранного материала.
2.
  Организация экскурсии в музей   Д.А.Фурманова.
3.Организация
  экскурсии в музей  ЦДТ г.Фурманова. (военная экспозиция).
4.
  Посещение школьной экспозиции, посвященной 70-летию Победы.

1.
  Поиск информации:
-
  беседы с родственниками;
-
  чтение энциклопедий, книг,   журналов;
-работа
  в Интернете;
-
  изучение семейного архива;
-
  посещение музеев.
2.
  Сочинение стихов, создание рисунков на военную тематику.
3.
  Оформление собранного материала.
4.
  Выставка рисунков  детского творчества и стихов собственного сочинения.

V этап
Презентация проекта

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Подготовка
  детей к защите проектов:
1.
  «Награды Великой войны»,
2.
  «Мы не знали той страшной войны».

Защита
  созданных проектов.

Выводы.
1.В процессе реализации проекта учащиеся
расширили свои знания  об истории Великой Отечественной войны, узнали о
подвигах  своих родственников, о наградах Великой Отечественной войны, получили
возможность для своего творческого развития.

2.У учащихся сформировалось
эмоционально-положительное отношение к родственникам, защищавшим Родину в годы
Великой Отечественной войны,  чувство гордости за подвиг своего народа,
уважение к ветеранам.
3.У учащихся повысился уровень
ответственности за свои поступки (на примере подвигов
прапрадедов).
4.В процессе работы над проектами была
организована совместная деятельность учащихся, родителей и педагогов, что
способствовало воспитанию гражданственности,
патриотизма и гордости за свою страну у младших школьников.
Список источников
1.Интернет – ресурсы:
-http://www.chaltlib.ru/
-http://ordenrf.ru
-http://www.myshared.ru
2.Школьная книга Памяти
3.А. Носибов  «За оборону Кавказа», М.: изд. «Малыш», 1978г
4.В. Даненбург «Чтоб всегда было солнце», М.: изд. «Малыш»,
1985г.
5.В. Богомолов «За оборону Сталинграда», М.: изд. «Малыш»,
1974г.
6.Е. Воробьев «Тринадцатый лыжник», М.: изд. «Малыш», 1983г.

Приложение 1

Муниципальное образовательное учреждение Иванковская средняя
общеобразовательная школа Фурмановского района

ПРОЕКТ
«НАГРАДЫ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ»

                Выполнили:
         группа учащихся 1-4 классов
   СОШ   142

апрель 2015 год
Паспорт проектной исследовательской работы
1. Автор проекта:
группа учащихся 1-4 классов.
2. Руководитель проекта
учителя начальных классов
3. Учебный предмет:
окружающий мир
4. Возраст учащихся:
7- 10 лет
5. Тип проекта:
Исследовательский
6. Цель проекта:
В год 70-летия Великой Победы
вспомнить тех, кто отстоял мир на Земле и был награжден за свой героический
подвиг.
7.Задачи:
1.Узнать историю возникновения
наград.
2.Собрать сведения о близких и
знакомых людях, которые были награждены орденами и медалями за героизм и
тяжелый труд в годы Великой Отечественной войны.
3.Оформить собранный  материал в
папку «Награды Великой войны».
 8. Актуальность.
В 2015 году
вся страна отмечает 70-летие Великой Победы, что позволяет по-новому обратиться
к истокам и истории гражданско-патриотического воспитания на примерах истинного
мужества, глубокой любви к Родине. Многовековая история нашего народа
свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу,
невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону.
Время неумолимо. С каждым годом все меньше и меньше остается ветеранов той
страшной войны. Но память об их подвигах должны жить в наших сердцах вечно.
В начале
этого учебного года каждый класс получил задание: собрать материал о роли моей
семьи в Великой Победе. Собирая данный материал, мы узнали, что наши
прапрадедушки и прапрабабушки за свои подвиги были награждены орденами и
медалями. Нам захотелось узнать об этих наградах побольше: как эти награды
выглядят, за что их давали, историю возникновения наград.
Вместе со
своими учителями мы решили поработать над данной темой и создали проект
«Награды Великой Отечественной войны моей семьи».
9.Гипотеза: среди наших родственников и
знакомых, живущих рядом, есть много людей, чьи отцы, деды, прадеды, матери,
бабушки и прабабушки были награждены орденами и медалями Великой Отечественной
войны.
10.Продукт проекта.
Проектная папка  «Награды Великой
Отечественной».
Содержание работы

I. Введение…………………………………………………………………..4-5
II. Награды Великой Отечественной………………………………………6-38
III. Заключение………………………………………………………………39
IV. Список источников………………………………………………………40

I. Введение
          Боевые награды - это
памятники военной истории, особое место среди которых  занимают ордена и медали
Великой Отечественной войны. Они свидетельствуют о непревзойденном героизме и
подвиге нашего народа в одной из самых страшных и кровопролитных войн в мировой
истории.
За годы Великой Отечественной войны советским правительством были
учреждены десять орденов и двадцать одна наградная медаль. Некоторые из них
имели по две и три степени:
·       Звание Герой Советского Союза -
медаль «Золотая Звезда», как знак этого звания
·       Орден «Победа»
·       Орден Красной Звезды
·       Орден Красного Знамени
·       Орден Ленина
·       Орден Славы
·       Орден Нахимова
·       Орден Кутузова
·       Орден Отечественной войны
·       Орден Богдана Хмельницкого
·       Орден Александра Невского
·       Орден Суворова
·       Орден Ушакова
·       Орден «Материнская слава»
·       Медаль «За отвагу»
·       Медаль «За победу над Германией в
Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
·       Медаль «За взятие Берлина»
·       Медаль «За оборону Кавказа»
·       Медаль «Партизану Отечественной
войны»
·       Медаль «За освобождение Варшавы»
·       Медаль «За боевые заслуги»
·       Медаль «За оборону Советского
Заполярья»
·       Медаль «За взятие Будапешта»
·       Медаль «За оборону Киева»
·       Медаль «За оборону Ленинграда»
·       Медаль «За освобождение Праги»
·       Медаль «За оборону Одессы»
·       Медаль «За освобождение Белграда»
·       Медаль «За взятие Кенигсберга»
·       Медаль «За оборону Москвы»
·       Медаль «За оборону Сталинграда»
·       Медаль «За взятие Вены»
·       Медаль «За оборону Севастополя»
·       Медаль «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 1941—1945 гг.»
В своей работе мы собрали материал об орденах и медалях,
которыми были награждены наши родственники и знакомые; а также о медали Жукова,
учрежденной в мае 1994 года, которая вручалась за проявленные в боевых
действиях при защите Родины и государственных интересов России мужество и
отвагу, так как среди наших ветеранов Великой Отечественной войны трое были
удостоены этой награды.

II. Ордена и медали Великой Отечественной

ОРДЕН КРАСНОЙ ЗВЕЗДЫ
Материал: серебро
Дата учреждения:
6 апреля 1930 года
Первое награждение:
 В. К. Блюхер
Последнее награждение:
19 декабря 1991 года
Количество награждений:
                                                       3876740
          Учреждён Постановлением Президиума ЦИК СССР
от 6 апреля 1930 года. Статут ордена учреждён Постановлением
Президиума ЦИК СССР от 5 мая 1930 года.
В дальнейшем в вопросы,
связанные с награждением орденом Красной Звезды, вносились
изменения и уточнения Общим положением об орденах СССР (Постановление
ЦИК и СНК СССР от 7 мая 1936 года), Указами
Президиума Верховного Совета СССР от 19 июня 1943 года,
26 февраля 1946 года, 15 октября 1947 года и 16 декабря
1947 года. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 28 марта 1980
года утверждён Статут ордена Красной Звезды в новой редакции.
         В период после Великой
Отечественной Войны было принято за правило награждать орденом Красной
Звезды всех военнослужащих, сотрудников военизированной противопожарной службы
и сотрудников правоохранительных органов, погибших при исполнении служебных
обязанностей. Орден и орденская книжка на него вручались родственникам
погибшего.
         Орденом Красной Звезды награждаются:
военнослужащие Советской Армии,
Военно-Морского Флота, пограничных и внутренних войск, сотрудники органов
Комитета государственной безопасности СССР, а также лица рядового и
начальствующего состава органов внутренних дел; воинские части, военные
корабли, соединения и объединения, предприятия, учреждения, организации.
Этим орденом были награждены и наши
родственники:
1. Баринов Алексей Павлович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
2. Вавилов Борис Иванович
(прадедушка
Вавиловой Людмилы)
1917- 1985
3. Гвоздев Алексей Павлович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1910-
4. Елисеев Анатолий Иванович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1918-2005
5. Ипполитов Василий Павлович
(прадедушка Лаврентьева Кирилла)
1917-1993
6. Кашин Сергей Яковлевич
(прадедушка Пуховой Софьи)
1897-1983
7. Киселев Андрей Михайлович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
8. Куликов Константин Георгиевич
(прадедушка Сергеевой Марии)
9. Муравьев Василий Павлович
(прадедушка Львовой Марины)

10. Пискунов Николай Иосифович
1924-2009
11. Правдин Петр Павлович
12. Параничев Николай Селиверстович
13. Смирнов Николай Гурьевич
1923- 2010
14. Сыров Федор Иванович
1923-1985
15. Чижов Иван Никитич
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1913-1983
16. Шамшев Николай Егорович
(прадедушка Нестерова Егора)
1926-2007
17. Шувалов Илья Иванович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)

ОРДЕН ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ
I степени
II степени

Дата учреждения: 20 мая 1942 год
    Первое награждение: 2 июня 1942 года
     Количество награждений: более 9,1 млн
20 мая 1942
года, был подписан Указ Президиума Верховного Совета СССР «Об учреждении ордена
Отечественной войны I и II степени» и вместе
с ним статут нового ордена. Впервые в истории советской
наградной системы были перечислены конкретные подвиги, за которые
выдавалась награда представителям всех основных родов войск.
Орден Отечественной
войны I и II степени могли получить лица рядового и начальствующего состава
Красной Армии, Военно-Морского Флота, войск НКВД и партизаны, которые
проявили в боях с фашистами храбрость, стойкость
и мужество либо своими действиями способствовали успеху боевых
операций советских войск. Особо оговаривалось право на этот орден
гражданских лиц, награждавшихся за вклад в общую победу
над врагом.
          Орденом I степени награждались те,
кто лично уничтожит 2 тяжелых или средних или 3 легких
танка противника, либо в составе орудийного расчета—3
тяжелых или средних танка или 5 легких.
Орден II степени мог заслужить тот,
кто лично уничтожит 1 тяжелый или средний танк или
2 легких, либо в составе орудийного расчета
2 тяжелых или средних или 3 легких танка противника.
Этим орденом были награждены и наши
родственники:
1. Груздев Борис Николаевич
(прадедушка Посыпкина Даниила)
1927-2006
2. Елисеева Агнея Ивановна -(II степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1923-2014
3. Елисеев Анатолий Иванович -(I степень и  II степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1918-2005
 4. Журавлев Сергей Арсентьевич
(прадедушка Сергеевой Марии)
1916-2008
5. Жуков Сергей Иванович - (II степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1915-1997
6. Киселев Андрей Михайлович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
7. Лапшин Виктор Александрович
(прадедушка Лапшиной Анастастии)
1921-1986
8. Лебедев Федор Павлович -(I степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1921-
9. Малов Константин Михайлович -(I степень)
(прадедушка Уфимцева Георгия)
1907-1988
10. Махов Александр Петрович - (II степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1927
11. Малкова Анастасия Михайловна - (I степень и  II степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1919- 1991
12. Морозов Павел Ефимович -  (II степень)
(прадедушка Груздева Владислава)
1910-1977
13. Николаева Елена Львовна
(прабабушка Лебедевой Алины)
1921-2010
14. Смирнов Николай Гурьевич -(II степень)
(прадедушка Беловой Юлии)
1923-2010
15. Смолин Валентин Семенович -(II степень)
(прадедушка Боковой Дарьи)
1927-2010
16. Степанова Надежда Ивановна - (II степень)
(прабабушка Белова Валерия)
1919-1999
17. Степанов Семен Сергеевич -(II степень)
(прадедушка Касаткиной Алены)
1906-1988
18. Степанов Сергей Федорович
(прадедушка Белова Валерия)
1919-1988
19. Цыганов Николай Васильевич -  (II степень)
(прадедушка Цыгановых Никиты и Екатерины)
1925-1999
20. Шибанов Валерий Андреевич-  (II степень)
(прадедушка Кокушкиной Полины)
1922-2001
ОРДЕН СЛАВЫ
I степени         II степени
  III степени

Диаметр: 46 мм
Дата учреждения: 8 ноября 1943 года
Первое награждение: 28 ноября 1943 года
Количество награждений: более 1 млн.
В октябре 1943 года
проект Н. И. Москалева был одобрен Верховным Главнокомандующим.
Одновременно утвержден предложенный художником цвет ленты будущего ордена
Славы—оранжево-черная, повторяющая цвета самой почетной боевой награды
дореволюционной России—ордена святого Георгия.
          Орден Славы учрежден Указом Президиума
Верховного Совета СССР от 8 ноября 1943 года. Он имеет
три степени, из которых высшая I степень—золотая,
а II и III—серебряные (у второй степени был позолочен
центральный медальон). Этот знак отличия мог быть выданы за личный
подвиг на поле боя, выдавались в порядке строгой последовательности—от
низшей степени к высшей.
          Орден Славы мог получить тот,
кто первым ворвался в расположение противника,
кто в бою спас знамя своей части или захватил вражеское,
кто, рискуя жизнью, спас в сражении командира, кто сбил
из личного оружия (винтовки или автомата) фашистский
самолет либо уничтожил до 50 вражеских солдат и т. д.
         Всего за отличие
в годы Великой Отечественной войны было выдано около миллиона знаков ордена
Славы III степени, более 46 тысяч — II степени
и около 2600 — I степени.
Этим орденом были награждены и наши
родственники:
1.Долотов Алексей Матвеевич - (III степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1900-
2. Малов Константин Михайлович - (III степень)
(прадедушка Уфимцева Георгия)
1907-1988
3.Таранов Павел Аристархович -  (II степень)
(ветеран Широковского Сельского поселения)

ОРДЕН «ПОБЕДА»
Общий вес — 78 г:
Материал: платина — 47 г, золото — 2 г,серебро
— 19 г, рубины — 25 карат,бриллианты — 16 карат.
Дата учреждения: 8 ноября 1943 года
 Первое награждение: 10 апреля 1944 года
Последнее награждение:
 9 сентября 1945 года  (20 февраля 1978 года)
 Количество награждений: 20 (19)
Указом
от 8 ноября 1943 года был учрежден орден, утверждены
его статус и описание знака. В статусе было сказано: «Орденом
«Победа», как высшим военным орденом, награждаются лица высшего
командного состава Красной Армии за успешное проведение таких боевых
операций, в масштабе нескольких или одного фронта, в результате
которых в корне меняется
обстановка в пользу Красной
Армии».
        Всего за годы Великой
Отечественной войны было произведено 19 награждений орденом «Победа».
Дважды его получили Генералиссимус Советского Союза И. В. Сталин, маршалы
Г. К. Жуков и А. М. Василевский. По одному ордену заслужили
за искусное руководство войсками маршалы И. С. Конев, К. К. Рокоссовский, Р.
Я. Малиновский, Ф. И. Толбухин, Л. А. Говоров, С. К. Тимошенко и генерал
армии А. И. Антонов. Маршал К. А. Мерецков награжден за отличие
в войне с Японией.
Кроме того, советским
военным орденом были отмечены пять иностранных военачальников за вклад
в общую победу над фашизмом. Это Верховный Главнокомандующий
Народноосвободи тельной армией Югославии маршал Броз Тито, Верховный
Главнокомандующий Войска Польского маршал М. Роля-Жи-мерский, Верховный
Главнокомандующий союзными экспедиционными вооруженными силами в Западной
Европе генерал армии Д. Эйзенхауэр, командующий войсками группы армий
в Западной Европе Б. Монтгомери и бывший король Румынии Михай.

МЕДАЛЬ «ЗА БОЕВЫЕ ЗАСЛУГИ»

Дата учреждения:
 Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 17 октября 1938 года. Количество награждений: 5 210 078
Медалью «За боевые заслуги»
награждались:
• военнослужащие
Советской Армии, Военно-Морского Флота, пограничных и внутренних войск
• другие граждане СССР,
• а также лица,
не являющиеся гражданами СССР.
Медаль вручалась
отличившимся лицам :
• За умелые, инициативные
и смелые действия в бою, способствовавшие успешному выполнению боевых
задач воинской частью, подразделением;
• За мужество, проявленное
при защите государственной границы СССР;
• За отличные успехи
в боевой и политической подготовке, освоении новой боевой техники
и поддержании высокой боевой готовности воинских частей
и их подразделений и другие заслуги во время прохождения
действительной военной службы.
Медаль «За боевые заслуги»
носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР располагается
после медали Ушакова.
          Этой медалью были награждены и наши родственники:
1. Баринов Алексей Павлович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
2. Вавилов Борис Иванович
(прадедушка Вавиловой Людмилы)
1917 – 1985
3. Елисеева Агнея Ивановна
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1923-2014
4. Жуков Сергей Иванович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1915 – 1997
5. Ипполитов Василий Павлович
(прадедушка Лаврентьева Кирилла)
1917 – 1993
6. Серов Иван Ионович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
7. Чижов Иван Никитич
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1913 – 1983
8. Шамшев Николай Егорович
( прадедушка Нестерова Егора)
1926 – 2007
9.Синицын Александр Павлович
(ветеран Иванковского Сельского поселения
прадедушка Першина Сергея)
1926- 2002
10.Мухин Николай Васильевич
(ветеран Широковского Сельского поселения)
11.Меринов Андрей Андреевич
(ветеран Иванковского Сельского поселения
прадедушка Мериновой Анастасии)
1919 – 2005
МЕДАЛЬ «ЗА ОТВАГУ»
Диаметр — 37 мм
Дата учреждения:
17 октября 1938
Количество награждений:
4 000 000

Государственная награда СССР
и Российской Федерации. Была учреждена 17 октября 1938 года
для награждения воинов Красной Армии, Военно-Морского Флота
и пограничной охраны за личное мужество и отвагу в боях
с врагами Советского Союза при защите неприкосновенности
государственных границ или при борьбе с диверсантами, шпионами и прочими
врагами Советского государства. Среди первых награждённых этой медалью были
пограничники Н. Гуляев и Ф. Григорьев, задержавшие группу диверсантов
у озера Хасан. Указом Президиума Верховного Совета
РФ от 2 марта 1992 года № 2424-1 медаль оставлена в системе
наград РФ. Учреждена вновь Указом Президента РФ от 2 марта 1994 года
№ 442.
 Медалью «За отвагу»
награждались военнослужащие, а также сотрудники органов внутренних
дел Российской Федерации и другие граждане Российской Федерации
за личное мужество и отвагу, проявленные:
• в боях при защите Российской Федерации и её государственных
интересов;
• при выполнении специальных
заданий по обеспечению государственной безопасности Российской Федерации;
• при защите государственной
границы Российской Федерации;
• при исполнении воинского,
служебного или гражданского долга, защите конституционных прав граждан
в условиях, сопряжённых с риском для жизни.
          Медаль «За отвагу» носится на левой
стороне груди и при наличии других медалей Российской Федерации
располагается после медали ордена «За заслуги перед Отечеством»
II степени.
Этой медалью были награждены и наши
родственники:
1.Баринов Алексей Павлович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
2. Воронин Константин Михайлович
1923 – 1995
3. Григорьев Фотей Сергеевич
(ветеран Широковского Сельского поселения)
4. Елисеев Анатолий Иванович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1918 – 2005
5. Ефремов Александр Иванович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
6. Журавлев Сергей Арсентьевич
(прадедушка Сергеевой Маши)
1916-2008
7. Кабанов Петр Кузьмич
(ветеран
Иванковского Сельского поселения)
1924 –1997
8. Кашин Сергей Яковлевич
(прадедушка Пуховой Софьи)
1897 – 1983
9. Колесов Константин Павлович
(ветеран Иванковского Сельского поселения
прадедушка Мальцева Артема, Колесовых Юлии и Никиты)
1922 – 1993
10.Копейкин Борис Иванович
(ветеран Иванковского Сельского поселения
1926-2001
11. Морозов Павел Ефимович
(ветеран Ильинского Сельского поселения
прадедушка Груздева Владислава)
1910-1977
12.
Пискунов Николай Иосифович
(Ветеран
Снетиновского Сельского совета)
1924
– 2009
13. Смирнов Николай Гурьевич
(прадедушка Беловой Юлии)
1923 –2010
14.Параничев Николай Селиверстович
(ветеран
Иванковского Сельского поселения
прадедушка Голубевой Екатерины)
1921-1986
15. Таранов Павел Аристархович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
16.Шалов Иван Ильич
1903-1993
17. Шишкин Иван Николаевич
(ветеран Снетиновского Сельского Совета)
1912 – 1943
18.Першин Александр Павлович
(ветеран
Иванковского Сельского поселения
прадедушка Першина Сергея)
1916-1998
19. Синицын Александр Павлович
(ветеран
Иванковского Сельского поселения)
1926- 2002
20.Черкасов Иван Андреевич
(ветеран
Иванковского Сельского поселения)1914-1985
МЕДАЛЬ «ЗА ОБОРОНУ
ЛЕНИНГРАДА»
Диаметр — 32 мм
Материал — латунь
Дата учреждения:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 22 декабря 1942 года.
Количество награждений: 1470000
Автор проекта медали —
художник Н. И. Москалёв.
          Медалью «За оборону Ленинграда»
награждались все участники обороны Ленинграда:
• военнослужащие частей, соединений
и учреждений Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД,
фактически участвовавшие в обороне города;
• рабочие, служащие и другие лица из гражданского населения, которые
участвовали в боевых действиях по защите города, содействовали
обороне города своей самоотверженной работой на предприятиях,
в учреждениях, участвовали в строительстве оборонительных сооружений,
в ПВО, в охране коммунального хозяйства, в борьбе с пожарами
от налётов вражеской авиации, в организации и обслуживании
транспорта и связи, в организации общественного питания, снабжения
и культурно-бытового обслуживания населения, в уходе за больными
и ранеными, в организации ухода за детьми и проведении
других мероприятий по обороне города.
Медаль «За оборону Ленинграда» носится на левой стороне груди
и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За
спасение утопающих».
     Лица, награждённые медалью «За оборону Ленинграда» имеют
право на награждение учреждённой позднее юбилейной медалью «В память
250-летия Ленинграда».
     На 1985 год медалью «За оборону Ленинграда»
награждено около 1 470 000 человек. Среди них 15 тысяч
блокадных детей и подростков.
Этой медалью были награждены и наши
родственники:
1.Ефремов Александр Иванович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
2. Киселев Василий Григорьевич
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1906-
3. Лебедев Федор Павлович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1921-
4.Макаров Александр Алексеевич
(прадедушка Корнева Сергея)
1926-2001
5.Мухин Николай Васильевич
(ветеран Широковского Сельского поселения)
6. Параничев Николай Селиверстович
(ветеран
Иванковского Сельского поселения
прадедушка Голубевой Екатерины)
1921-1986
7.Степанов Семен Сергеевич
(дедушка Касаткиной Алены)
1906-1988
7. Шевченко Сергей Егорович
1923-1998

МЕДАЛЬ «ЗА ОБОРОНУ
СТАЛИНГРАДА»
Диаметр — 32 мм
Материал — латунь
Дата учреждения: Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 22 декабря 1942 года
Количество награждений: 759560.
Медалью «За оборону Сталинграда» награждались все участники
обороны Сталинграда — военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота
и войск НКВД, а также лица из гражданского населения,
принимавшие непосредственное участие в обороне. Периодом обороны Сталинграда
считается 12 июля — 19 ноября 1942 года.
Медаль «За оборону
Сталинграда» носится
на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР
располагается после медали «За оборону Севастополя».
Этой медалью были награждены и наши
родственники:
1.Ефремов Александр Иванович
(ветеран Широковского Сельского поселения)
2.Журавлев Сергей Арсентьевич
(прадедушка Сергеевой Марии )
1916-2008
3.Кашин Сергей Яковлевич
1897-1983
4.Макаров Александр Алексеевич
(прадедушка Корнева Сергея)
 1926-2001
5.Хромов Иван Федорович
(прадедушка
Крыловой Ксении) 1912-1970

МЕДАЛЬ «ЗА ОБОРОНУ
КАВКАЗА»
Диаметр — 32 мм
Материал — латунь
Дата учреждения:
 Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 1 мая 1944 года.
Количество награждений:
 870 000

Медалью «За оборону Кавказа» награждались все участники
обороны Кавказа — военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота
и войск НКВД, а также лица из гражданского населения,
принимавшие непосредственное участие в обороне.
Медаль «За оборону
Кавказа» носится
на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР
располагается после медали «За оборону Киева».
 Этой медалью были
награждены и наши родственники:
 1. Вавилов Борис Иванович
 (прадедушка
Вавиловой Людмилы)
1917- 1985
2. Шалов Иван Ильич
1903-1993

МЕДАЛЬ «ЗА ОБОРОНУ
МОСКВЫ»
Диаметр — 32 мм
Материал — латунь
Дата учреждения:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 1 мая 1944 года.
Количество награждений:
1 028 600
Автор рисунка медали —
художник Н. И. Москалёв.

Медалью «За оборону Москвы» награждались все участники
обороны Москвы:
• все военнослужащие и вольнонаёмный состав Советской Армии
и войск НКВД, участвовавшие в обороне Москвы не менее одного
месяца за время с 19 октября 1941 года по 25 января
1942 года;
• лица из гражданского
населения, принимавшие непосредственное участие в обороне Москвы
не менее одного месяца за время с 19 октября 1941 года
по 25 января 1942 года;
• военнослужащие частей Московской
зоны ПВО и частей МПВО, а также лица из гражданского
населения — наиболее активные участники обороны Москвы от воздушных
налётов противника с 22 июля 1941 года по 25 января 1942
года;
• военнослужащие и гражданские лица из населения города Москвы
и Московской области, принимавшие активное участие в строительстве
оборонительных рубежей и сооружений оборонительного рубежа Резервного
фронта, Можайского, Подольского рубежей и Московского обвода.
• партизаны Московской области и активные участники обороны города-героя
Тулы.
Медаль «За оборону
Москвы» носится
на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР
располагается после медали «За оборону Ленинграда».
Этой медалью были
награждены и наши родственники:
1. Елисеева Агния Ивановна
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
 1923- 2014
2.  Жуков Сергей Иванович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1915 – 1997
3.Ипполитов Василий Павлович
 (прадедушка Лаврентьева Кирилла)
1917 – 1993
4. Морозов Павел Ефимович
(прадедушка Груздева Владислава)
1910-1977
5. Смирнов Николай Гурьевич
(прадедушка Беловой Юлии)
1923-2010

МЕДАЛЬ «ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕ
ВАРШАВЫ»
Диаметр — 32 мм
Материал —  латунь
Дата учреждения:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 9 июня 1945 года.
Количество награждений: 701 700
Автор проекта медали —
художница Курицына.
          Медалью «За освобождение Варшавы»
награждались  военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск
НКВД — непосредственные участники героического штурма и освобождения
Варшавы в период 14-17 января 1945 года, а также организаторы
и руководители боевых операций при освобождении этого города.
Вручение медали
производилось от имени Президиума Верховного Совета СССР на основании
документов, удостоверяющих фактическое участие в освобождении Варшавы,
выдаваемых командирами частей и начальниками военно-лечебных заведений.
Вручение производилось:
• лицам, находящимся в войсковых
частях Красной Армии и Военно-Морского Флота, — командирами войсковых
частей;
• лицам, выбывшим из состава
армии и флота, — областными, городскими и районными военными
комиссарами по месту жительства награжденных.
          Медаль «За освобождение Варшавы» носится
на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР
располагается после медали «За освобождение Белграда».
Этой медалью были
награждены и наши родственники:
1. Ипполитов Василий Павлович
(прадедушка Лаврентьева Кирилла
1917 – 1993
2. Колесов Константин Павлович
(ветеран
Иванковского Сельского поселения
прадедушка Мальцева Артема, Колесовых Юлии и Никиты)
1922-1993
3. Малкова Анастасия Михайловна
(ветеран Широковского Сельского поселения)
1919-1991

МЕДАЛЬ «ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕ
ПРАГИ»
Диаметр — 32 мм
Материал —  латунь
Дата учреждения:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 9 июня 1945 года.
Количество награждений: 395 000
Авторы рисунка медали —
художник А. И. Кузнецов
и художница Скоржинская.
          Медалью «За освобождение Праги»
награждались  военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск
НКВД — непосредственные участники героического штурма и освобождения Праги
в период 3 — 9 мая 1945 года, а также организаторы
и руководители боевых операций при освобождении этого города.
Медаль «За
освобождение Праги»
носится на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР
располагается после медали «За освобождение Варшавы».
Этой медалью были награждены
и наши родственники:
1. Баринов Алексей Павлович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)

МЕДАЛЬ «ЗА ВЗЯТИЕ
БЕРЛИНА»

Диаметр — 32 мм
Материал —  латунь
Дата учреждения:
Учреждённая Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 9 июня 1945 года в честь взятия Берлина в ходе Великой
Отечественной войны.
Количество награждений:
 1 100 000
         Согласно Положению о медали «За взятие
Берлина» ею награждались
«военнослужащие Советской Армии,
Военно-Морского Флота и войск НКВД — непосредственные участники
героического штурма и взятия Берлина, а также организаторы
и руководители боевых операций при взятии этого города».
На лицевой стороне
медали в центре отчеканена надпись «За взятие Берлина». По нижнему
краю медали — изображение дубового полувенка, перевитого в средней части
лентой. Над надписью — пятиконечная звездочка. Медаль по лицевой
стороне окаймлена бортиком. На оборотной стороне медали отчеканена дата
взятия Берлина советскими войсками: «2 мая 1945»; ниже — пятиконечная
звездочка. Все надписи и изображения на лицевой
и на оборотной стороне медали выпуклые. В верхней части медали
имеется ушко, которым медаль при помощи кольца соединена
с металлической пятиугольной колодочкой, служащей для крепления
медали к одежде. Колодочка обтянута шелковой муаровой лентой красного
цвета шириной 24 мм. Посередине ленты проходят пять долевых полосок —
три черные и две оранжевые.
Этой медалью были награждены и наши
родственники:
1. Журавлев Сергей Арсентьевич
(прадедушка Сергеевой Марии)
1916-2008
2. Колесов Константин Павлович
(ветеран Иванковского Сельского поселения
прадедушка Мальцева Артема, Колесовых Юлии и Никиты)
1922-1993
3. Макаров Александр Алексеевич
(прадедушка Корнева Сергея)
1926-2001
4. Малкова Анастасия Михайловна
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1919-1991

МЕДАЛЬ «ЗА ВЗЯТИЕ
БУДАПЕШТА»

Диаметр — 32 мм
Материал —  латунь
Дата учреждения:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 9 июня 1945 года.
Количество награждений:
362 050
Автор проекта медали —
художник А.  И. Кузнецов.
          Медалью «За взятие Будапешта» награждались
военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД —
непосредственные участники героического штурма и взятия Будапешта
в период 20 декабря 1944 года — 15 февраля 1945 года,
а также организаторы и руководители боевых операций при взятии
этого города.
Медаль «За взятие
Будапешта» носится
на левой стороне груди и при наличии других медалей СССР
располагается после медали «За победу над Японией».
Этой медалью были награждены и наши
родственники:
1. Баринов Алексей Павлович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
2. Вавилов Борис Иванович
1917- 1985
3. Шалов Иван Ильич
1903-1993

МЕДАЛЬ «ЗА ВЗЯТИЕ ВЕНЫ»

 Диаметр — 32 мм
Материал —  латунь
Дата учреждения:
Учреждёна Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 9 июня 1945 года в честь взятия Вены в ходе Великой
Отечественной войны.
Количество награждений: 277 380
          Медалью «За взятие Вены»
награждались военнослужащие Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск
НКВД — непосредственные участники штурма и взятия Вены в период
16 марта — 13 апреля 1945 года, а также организаторы
и руководители боевых операций при взятии этого города.
Медаль «За взятие Вены» носится на левой стороне груди
и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За
взятие Кенигсберга».
Этой медалью были
награждены и наши родственники:
1. Смирнов Николай Гурьевич
(прадедушка Беловой Юлии)
1923-2010
2. Шалов Иван Ильич
1903-1993

МЕДАЛЬ «ЗА ПОБЕДУ
НАД ГЕРМАНИЕЙ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
1941 — 1945 гг.»
Диаметр — 32 мм
Материал —  латунь
Дата учреждения: Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 9 мая 1945 года.
Количество награждений: 14 933 000
Медалью «За Победу
над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» награждались:
• все военнослужащие и лица
вольнонаёмного штатного состава, принимавшие в рядах Красной Армии,
Военно-Морского Флота и войск НКВД непосредственное участие
на фронтах Отечественной войны или обеспечивавшие победу своей
работой в военных округах;
• все военнослужащие и лица вольнонаёмного штатного состава,
служившие в период Великой Отечественной войны в рядах действующей
Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, но выбывшие
из них по ранению, болезни и увечью, а также
переведённые по решению государственных и партийных организаций
на другую работу вне армии.
Медаль «За Победу
над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» носится на левой стороне груди
и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За
оборону Советского Заполярья».
Этой медалью были награждены и наши
родственники:
1. Бабашов Виталий Сергеевич
(прадедушка Зайцевой Анастасии) 1905-1974
2. Вавилов Борис Иванович
(прадедушка Вавиловой Людмилы)
1917- 1985
3. Вавилов Анатолий Николаевич
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1925-
4. Воронин Константин Михайлович
1923-1995
5. Григорьев Фотей Сергеевич
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
6. Груздев Борис Николаевич
(прадедушка Посыпкина Даниила)
1927-2006
7. Гурылев Алексей Николаевич
1915-1987
8. Долотов Алексей Матвеевич
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1900-
9. Жуков Сергей Иванович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1915-
10. Кашин Сергей Яковлевич
(прадедушка Пуховой Софьи)
1897-1983
11. Киселев Андрей Михайлович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
12. Копейкин Борис Иванович
(ветеран Иванковского Сельского поселения)
1926-2001

13. Лебедев Федор Павлович
 (ветеран Широковского Сельского поселения)

1921-
14. Лобов Иван Константинович
(ветеран Иванковского Сельского поселения)
1909-1993
15. Махов Александр Петрович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1927-
16. Малкова Анастасия Михайловна
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1919-1991
17. Меринов Андрей Андреевич
(ветеран Иванковского Сельского поселения
прадедушка Мериновой Анастасии)
1919-2005
18. Мухин Николай Васильевич
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
19. Потапов Валерий Павлович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
1926-
20. Серов Иван Иванович
(ветеран Широковского Сельского
поселения)
21. Смолин Валентин Семенович
(ветеран Иванковского Сельского поселения)
1927-2010
22. Степанов Семен Сергеевич
(прадедушка Касаткиной Алены)
1906-1988

23. Спиридонов Степан Гаврилович
1914-1991
24. Шалов Иван Ильич
1903-1993
25. Шибанов Валерий Андреевич
(прадедушка Кокушкиной Полины)
1922-2006
26. Шамшев Николай Егорович
(прадедушка Нестерова Егора)
1926-2007
27. Черкасов Иван Андреевич
(ветеран Иванковского Сельского поселения)
1914-1985

МЕДАЛЬ «ЗА ПОБЕДУ
НАД ЯПОНИЕЙ»
Диаметр — 32 мм
Материал —  латунь
Дата учреждения:
Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР
от 30 сентября 1945 года.
Количество награждений: 1 800 000
          Медалью «За победу
над Японией» награждались:
• все военнослужащие и лица вольнонаемного штатного состава частей
и соединений Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД,
принимавших непосредственное участие в боевых действиях против японских
империалистов в составе войск 1-го Дальневосточного, 2-го Дальневосточного
и Забайкальского фронтов, Тихоокеанского флота и Амурской речной
флотилии;
• военнослужащие центральных управлений НКО, НКВМФ и НКВД, принимавшие
участие в обеспечении боевых действий советских войск на Дальнем
Востоке.
 Медаль «За победу
над Японией» носится на левой стороне груди
и при наличии других медалей СССР располагается после юбилейной
медали «Сорок лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945
гг.». Интересно, что Сталин смотрит вправо (в сторону Японии),
а в медали «За Победу над Германией» он смотрит
влево (в сторону Германии).
Этой медалью были
награждены и наши родственники:
1. Бабашов Виталий Сергеевич
(пра-прадедушка Зайцевой Анастасии)
 1905-1974
2. Груздев Борис Николаевич
(прадедушка Посыпкина Даниила)
1927-2006
3. Исаков Георгий Дмитриевич
(ветеран Иванковского Сельского поселения)
1927-1992
4. Степанов Семен Сергеевич
(прадедушка Касаткиной Алены)
1906-1988
5. Шамшев Николай Егорович
(прадедушка Нестерова Егора)
1926-2007
6. Синицын Александр Павлович
(ветеран Иванковского Сельского поселения)
1926-2002

МЕДАЛЬ «ЗА ДОБЛЕСТНЫЙ
ТРУД В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941 — 1945 гг.»
  Диаметр — 32 мм
Материал —  медь
Дата учреждения: Учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 июня
1945 года.
Количество награждений: 16 096 750
Авторы рисунка медали — художники
 И. К. Андрианов и Е. М. Романов.
          Медалью «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 1941—1945 гг.» награждались:
• рабочие, инженерно-технический
персонал и служащие промышленности и транспорта;
• колхозники и специалисты
сельского хозяйства;
• работники науки, техники, искусства
и литературы;
• работники советских, партийных, профсоюзных
и других общественных организаций — обеспечивших своим доблестным
и самоотверженным трудом победу Советского Союза над Германией
в Великой Отечественной войне.
          Медаль «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 1941—1945 гг.» носится на левой стороне груди
и при наличии других медалей СССР располагается после медали «За
освобождение Праги».
Этой медалью были награждены и наши
родственники:
1. Бабашов Юрий Витальевич
(прадедушка Зайцевой Анастасии)
1929-2006
2. Кишалова Финаида Петровна
(прабабушка Кишалова Егора) 1924-
3. Смирнова Галина Федоровна
 (ветеран Широковского Сельского поселения)

1926-
4. Степанова Надежда Ивановна
(прабабушка Белова Валерия)
1919-1999
5. Степанова Надежда Семеновна
1906-1987
(прабабушка Касаткиной Алены)

МЕДАЛЬ
ЖУКОВА
    Диаметр — 32 мм
  Материал —  латунь
  Дата учреждения:
  Учреждена Указом Президента РФ - май 1994 года,
  а  решением Совета глав государств СНГ – март
  1995года
  Автор эскиза  медали —
  Художник В.Балабанов
Медаль Жукова учреждена в мае
1994 года Указом Президента РФ изначально для награждения граждан России, а в
мае 1995 года, решением Совета глав государств, медаль была учреждена во всем
СНГ. Положение о медали и ее описание утверждено в марте 1995 года. Автором
эскиза награды является Балабанов В., народный художник России.
Окончательная редакция Положения оюбилейной медали
Жукова и ее описания вышла в свет в декабре 1995 года. На основании
положения, в феврале 1996 года, распоряжением Президента России утверждена
инструкция, определяющая порядок награждения медалью Жукова в РФ.
Согласно Положению инструкции о порядке ее вручения, эта
награда может быть вручена военнослужащим и вольнонаемным лицам, проходившим
военную службу в рядах Красной Армии, либо проходящих ее в настоящее время в
составе Министерства Обороны Российской Федерации. Кроме того, медалью Жукова
могут быть награждены представители других министерств и ведомств, в которых
предусмотрена военная служба.
Медаль вручается от имени и по поручению Президента РФ за
проявленные в боевых действиях при защите Родины и государственных интересов
России мужество и отвагу.
Материал, из которого изготавливается данная награда –
латунь, имеет форму круга диаметром 32
 мм. Края окаймлены буртиком. На аверсе - погрудное изображение маршала Георгия
Константиновича Жукова. Над изображением нанесена рельефная надпись «Георгий
Жуков», а ниже – лавровые и дубовые ветви. На реверсе, в центре, нанесены цифры
«1886-1996», ниже цифр – ветви дуба и лавра.
Существует вариант этой медали, у которой на реверсе цифры
«1886-1996» расположены выше центра, а ниже проставлена черта для нанесения
номера награды.
В 2010 в ходе реформирования наградной системы России,
положение о медали и её описание медали были существенно изменены, с этого
времени она стала изготавливаться из серебра и на реверсе сменили надпись,
теперь она стала ручаться - «За отличие в службе».
При помощи ушка и кольца медаль соединена с пятиугольной
колодкой, которая обтянута шелковой муаровой лентой красного цвета с полосами
по правому краю. Полосы продольные, шириной 2
 мм., черного и оранжевого цветов. Всего полос пять – три черные и две
оранжевые. По краям по одной оранжевой полоске шириной в 1
 мм. Общая ширина ленты – 24 мм..
Согласно Указу Президента РФ № 1631 от 16.12.2011 года медаль
Жукова надлежит носить на левой стороне груди после медали Суворова.
Для ношения на одежде используется лента, которая располагается на планке
высотой 8 миллиметров и шириной – 24
 миллиметра. Для повседневного ношения и для ношения в особых случаях возможно
использование миниатюрной копии, которая крепится на колодке и имеет размер 16
 миллиметров.
Интересен факт того, что в изображении маршала Жукова на
медали есть ошибка. Дело в том, что Георгий Жуков, как известно, был четыре
раза награжден Звездой Героя Советского Союза (третья и четвертая звезды были
вручены маршалу в июне 1945 года и в декабре 1956 года). На мундире, в котором
он изображен на медали, имеются все четыре Золотые звезды, но, подобный вид мундира
(однобортный, со стоячим воротником) был отменен в апреле 1945 года.
Следовательно, на подобном изображении может быть изображено только две Звезды
Героя Советского Союза.
Этой
медалью были награждены и наши родственники:
1.Горохов Александр Петрович
(прадедушка Зеленцовой Алены)
1916-2001
2.Груздев Борис Николаевич
(прадедушка Посыпкина Даниила)
1927-2006
3.Цыганов Николай Васильевич
(прадедушка Цыгановых Никиты и Екатерины)
1925-1999

III. Заключение
В ходе исследовательской
работы наша гипотеза подтвердилась: среди наших родственников и знакомых,
живущих рядом, есть много людей, чьи отцы, деды, прадеды, матери, бабушки и
прабабушки были награждены орденами и медалями Великой Отечественной войны.
            Родина помнит и чтит своих героев.
Награды, почет и уважение – вот дань нашим ветеранам за их героизм. Но мы,
изучая военный и трудовой подвиг каждого солдата и труженика, сделали вывод,
что советские люди встали на защиту своей Родины не ради наград, а ради мира на
земле. И в этой жестокой кровопролитной борьбе смогли отстоять его только
потому, что боролись за правое дело.
Но время неумолимо. С
каждым годом все меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны. Память
о их подвиге будет жить в наших сердцах вечно.
                       Мы помним, чтим поклоном низким
                                    Всех, кто
войну не пережил,-
                                    И тех,
ушедших в обелиски,
                                    И тех, кто
вовсе без могил.

Десятки лет легли меж нами,

Ушла в историю война.

Мы в сердце вечными словами

Погибших пишем имена.

IV. Список источников
1.Интернет – ресурсы:
-http://www.chaltlib.ru/
-http://ordenrf.ru
-http://www.myshared.ru
2.Школьная книга Памяти
3.А. Носибов  «За оборону Кавказа», М.: изд. «Малыш», 1978г
4.В. Даненбург «Чтоб всегда было солнце», М.: изд. «Малыш»,
1985г.
5.В. Богомолов «За оборону Сталинграда», М.: изд. «Малыш»,
1974г.
6.Е. Воробьев «Тринадцатый лыжник», М.: изд. «Малыш», 1983г.
7.Респонденты:
Учащиеся 1 класса
Белов Валерий
Гусев Сергей
Бокова Дарья
Кокушкина Полина
Корнев Сергей
Мичурина Полина
Чудова Анастасия
Учащиеся 2 класса
Колесов Никита
Лаврентьев Кирилл
Лебедева Алина
Марычев Антон
Москаленко Никита
Посыпкин Даниил
Смирнова Татьяна
Тихвинский Михаил

Учащиеся 3 класса
Артемьев Андрей
Беляшев Кирилл
Вавилова Людмила
Груздев Владислав
Зайцева Анастасия
Львова Марина
Першин Сергей
Хохолина Анастасия
Чалова Алина
Учащиеся 4 класса
Булычева Анна
Кишалов Егор
Соломина Екатерина
Уфимцев Георгий
Шутов Артем
Якобан Юльвия

Скачано
с www.znanio.ru

alt: ПРОЕКТ «НАВСТРЕЧУ ПОБЕДЕ»

alt: ПРОЕКТ «НАГРАДЫ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ»

alt: Проектная папка «Награды Великой

alt: Орден Славы · Орден

alt: Медаль «За доблестный труд в Великой

alt: Учреждён Постановлением Президиума

alt: Елисеев Анатолий Иванович (ветеран

alt: Шувалов Илья Иванович (ветеран

alt: Первое награждение : 2 июня 1942 года

alt: Журавлев Сергей Арсентьевич (прадедушка

alt: Диаметр: Дата учреждения: 8 ноября 1943 года

alt: Уфимцева Георгия) 1907-1988 3

alt: МЕДАЛЬ «ЗА БОЕВЫЕ ЗАСЛУГИ»

alt: Ефремов Александр Иванович (ветеран

alt: Голубевой Екатерины ) 1921-1986 15

alt: Красной Армии, Военно-Морского

alt: Корнева Сергея) 1926-2001 5

alt: Н. И. Москалёв. Медалью «За оборону

alt: Ипполитов Василий Павлович (прадедушка

alt: МЕДАЛЬ «ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕ ПРАГИ»

alt: Согласно Положению о медали «За взятие

alt: Автор проекта медали — художник

alt: Великой Отечественной войны .

alt: Груздев Борис Николаевич (прадедушка

alt: Черкасов Иван Андреевич (ветеран

alt: Красной Армии, Военно-Морского

alt: МЕДАЛЬ ЖУКОВА Диаметр —

alt: Автором эскиза награды является

title: к победе проект


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному
предмету «Информатика» разработана на основе следующих нормативных
документов и методических материалов:
·
Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №
1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31
декабря 2015 г. № 1577);
·
Постановления
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от
22.05.2019) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10.
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993);
·
Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. N 26 "Об
утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"; (если
в классе есть дети с ОВЗ);
·
Основной
образовательной программы основного общего образования (утверждена приказом №
01-12/90 от 31.08.2015);
·
Положения о
рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога,  осуществляющего
функции введения  ФГОС НОО и ООО (утверждено приказом № 01-12/43 от
30.08.2016);
·
Учебного плана
МОУ СОШ № 77, календарного учебного графика (№  № 01-12/104 от 30.08.2018).
·
Примерной
авторской рабочей программы Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для
основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
Состав УМК:
·
«Информатика» учебник
для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю.Босова.-3-е изд.- М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2018.
·
«Информатика» рабочая
тетрадь для 7 класса: в 2ч./ Л.Л. Босова, А.Ю.Босова – 2-е изд., пересмотр. -
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2020.
·
«Информатика» 7-9
классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – 2-е изд.,перераб. –
М.: Бином. Лаборатория знаний, 2017.
·
Цифровые
образовательные ресурсы сети Интернет: www.lbz.ru
Данный методический комплекс представляет
собой единую образовательную среду, позволяет на достаточно высоком
теоретическом и практическом уровне организовать изучение материала.
На изучение информатики в 7 классе отводится 1 час в
неделю (34 часа в течении учебного года)  из части учебного плана формируемой
участниками образовательных отношений, в соответствии с ФГОС ООО. Программой
предполагается проведение непродолжительных практических работ (20 – 25 мин),
направленных на отработку отдельных технологических приемов, практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного результата,
осмысленного и интересного для обучающихся.
Виды и формы контроля:

Диагностический контроль

Самостоятельные работы

Сентябрь – май

Текущий контроль

Фронтальный и индивидуальный контроль

Тесты

Поурочно

Работы с электронной тетрадью

Поурочно

Тематический контроль

Контрольные работы

В конце изучения темы

Административный контроль

Внутришкольный мониторинг

В конце каждой четверти

Итоговый контроль

Промежуточная аттестация

35 неделя учебного года

Планируемые
результаты освоения программы по информатике в 7 классе:
Личностные результаты — сформировавшаяся в
образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными
личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
·
понимание роли
информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
·
готовность к
повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность и
готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность и
готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в
основной школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
владение
умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера, такими как:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация
информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность
— широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты освоения
программы по информатике:
Выпускник научится:
·
понимать
сущность основных понятий предмета: информатика, информация, информационный
процесс, информационная система, информационная модель и др.;
·
различать виды
информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления
на материальных носителях;
·
раскрывать
общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной
природы;
·
приводить
примеры информационных процессов — процессов, связанных с хранением,
преобразованием и передачей данных — в живой природе и технике;
·
оперировать
понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных, канал
связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала
связи);
·
декодировать и
кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
·
оперировать
единицами измерения количества информации;
·
оценивать
количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти,
необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
·
перекодировывать
информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы
в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию)
числовой информации;
·
выбирать форму
представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с
поставленной задачей;
·
называть
функции и характеристики основных устройств компьютера;
·
описывать виды
и состав программного обеспечения современных компьютеров;
·
подбирать
программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
·
классифицировать
файлы по типу и иным параметрам;
·
выполнять
основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять,
архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
·
разбираться в
иерархической структуре файловой системы;
·
осуществлять
поиск файлов средствами операционной системы;
·
применять
основные правила создания текстовых документов;
·
использовать
средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых
документов;
·
использовать
основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.
Выпускник получит возможность:

·
углубить и
развить представления о современной научной картине мира, об информации как
одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их
роли в современном мире;
·
научиться
определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
·
научиться
оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного
алфавита;
·
познакомиться с
тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным
кодированием текстов, графических изображений, звука;
·
сформировать
представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных
моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
·
систематизировать
знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях
графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного
пространства;
·
систематизировать
знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести
опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением
средств информационных технологий;
Содержание
тем учебного курса
Тема 1.  Информация и
информационные процессы
Информация. Информационный процесс.
Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя
информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность,
достоверность, актуальность и т.п.
Представление информации. Формы
представления информации. Язык как способ представления информации:
естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации.
Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.
Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины
(разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Размер (длина) сообщения как мера
количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого
подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения
количества информации.
Основные виды информационных
процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных
процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.
Хранение информации. Носители
информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и
количественные характеристики современных носителей информации: объем
информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.
Хранилища информации. Сетевое хранение информации.
Передача информации. Источник,
информационный канал, приёмник информации.
Обработка
информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка,
связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск
информации.
Тема
2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации
Общее описание компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Основные компоненты персонального
компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и
вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на
текущий период времени).
Состав и функции программного
обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное
обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная
профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Типы файлов. Каталог
(директория). Файловая система.
Графический пользовательский
интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание,
именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.
Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические
условия безопасной эксплуатации компьютера.
Тема
3. Обработка графической информации
Формирование
изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.
Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических
редакторов.  Форматы графических файлов.
Тема
4. Обработка текстовой информации
Текстовые документы и их
структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания
текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых
документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый
документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст.
Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа
над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование
страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц.
Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Инструменты
распознавания текстов и компьютерного перевода.
Компьютерное представление
текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена
информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о
стандарте Юникод.
Тема 5. Мультимедиа
Понятие технологии мультимедиа и
области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видео изображения.
Композиция и монтаж.
Возможность дискретного
представления мультимедийных данных
Тематическое
планирование

№ п\п

Название раздела, модуля программы

Авторская программа

Учебная программа

Практические работы

Контрольные и проверочные работы

1.

Информация
  и информационные процессы

9 ч.

9 ч.

1

1

2.

Компьютер
  как универсальное устройство для работы с информацией

7 ч.

7 ч.

3

1

3.

Обработка
  графической информации

4 ч.

4 ч.

2

1

4.

Обработка
  текстовой информации

9 ч.

9 ч.

6

1

5.

Мультимедиа

4 ч.

4 ч.

3

1

6.

Итоговая разноуровневая контрольная
  работа за курс 7 класса

1 ч.

1 ч.

1

ИТОГО

34 ч.

34 ч.

15

6

Поурочное
планирование

№ п/п

Тема урока

Дата

Информация и информационные
  процессы – 9 часов

1.1

Информация
  – одно из основных обобщающих понятий современной науки.
Техника
  безопасности и организация рабочего места.

2.2

Информационные
  процессы – процессы, связанные с преобразованием данных.

3.3

Информационные
  процессы – процессы, связанные с передачей и хранением данных.

4.4

Интернет.
  Интернет-сервисы: поисковые службы. Практическая работа. Адресация в
  сети Интернет.

5.5

Примеры
  данных: тексты, числа. Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст –
  конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных
  текстов данной длины в данном алфавите. Практическая работа.
  Кодирование информации.

6.6

Разнообразие
  языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на
  русском языке. Кодирование
  символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая
  таблица, декодирование.

7.7

Измерение
  и дискретизация. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания
  непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.

8.8

Единицы
  измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т.д. Количество
  информации, содержащееся в сообщении.

9.9

Контрольная
  работа по теме «Информация и информационные процессы»

Компьютер как универсальное
  устройство для работы с информацией – 7 часов

10.1

Архитектура
  компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память,
  устройства ввода-вывода; их количественные характеристики.

11.2

Персональный
  компьютер. Компьютеры, встроенные в технические устройства и
  производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные
  технологии (3D-принтеры). Практическая работа. Компьютерные сети

12.3

Носители
  информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление
  об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов
  носителей. Носители информации в живой природе.

13.4

История
  и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров.
  Суперкомпьютеры. Физические ограничения на значения характеристик
  компьютеров. Параллельные вычисления. Программное обеспечение
  компьютера. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от
  них.

14.5

Принципы
  построения файловых систем. Каталог (директория). Типы файлов. Файловый
  менеджер. Поиск в файловой системе. Практическая работа.
  Характерные размеры файлов различных типов. Основные операции
  при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение,
  удаление. Архивирование и разархивирование.

15.6.

Пользовательский
  интерфейс.
Практическая
  работа. Оперирование
  компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме
  (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной
  системы).

16.7.

Контрольная
  работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с
  информацией»

Обработка
  графической информации – 5 часов

17.1

Кодирование цвета.
  Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина
  кодирования.

18.2

Знакомство
  с растровой и векторной графикой.
Практическая
  работа. Операции редактирования графических объектов: изменение
  размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями
  (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и
  контрастности. Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и
  стилевые преобразования.

19.3

Создание графических
  изображений. Практическая работа.   Ввод изображений с
  использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и
  микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).

20.4

Практическая
  работа.   Средства
  компьютерного проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые операции:
  выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и
  компонентов. Диаграммы, планы, карты.

21.5

Обобщение и
  систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».

Обработка
  текстовой информации – 8 часов

22.1

Текстовые документы и
  их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ).
Практическая
  работа. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на
  компьютере. Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
  форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Проверка
  правописания. Словари.

23.2

Прямое
  и стилевое форматирование текста.
Практическая
  работа. Включение
  в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в
  текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок
  и др. История изменений.

24.3

Распознавание текста
  и системы компьютерного перевода.
Практическая
  работа. Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ
  распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.

25.4

Практическая
  работа. Список.
  Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент.
  Вставка, удаление и замена элемента.

26.5

Зависимость
  количества кодовых комбинаций от разрядности кода.  Код ASCII. Кодировки
  кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о
  стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.

27.6

Искажение
  информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки. Возможность однозначного
  декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов. Практическая работа. Определение информационного
  объёма текста.

28.7

Оформление
  реферата «История вычислительной техники». Понятие о системе стандартов по
  информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная
  публикация, коллективная работа. Реферат и аннотация.

29.8

Обобщение
  и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации».
  Контрольная работа.

Мультимедиа – 4
  часа

30.1

Технология
  мультимедиа.
Практическая   работа.
  Ввод   изображений   и   звука   с использованием различных устройств
  (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

31.2

Компьютерные
  презентации. Практическая работа. Подготовка компьютерных презентаций.
  Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

32.3

Общее
  представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных
  данных.

33.4

Кодирование
  звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.
Практическая
  работа. Оценка
  количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений
  и звуковых файлов.

Итоговая
  разноуровневая контрольная работа за курс 7 класса

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: РП-7 А кл ФГОС.docx

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» разработана на основе следующих нормативных документов и методических материалов : ·

alt: Диагностический контроль

alt: ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного…

alt: Выпускник получит возможность : · углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных…

alt: Обработка графической информации 4 ч

alt: Проверка правописания. Словари

title: Рабочая программа по информатике 7 класс


extracted_text:
9 класс
Суммативное оценивание № 1 за раздел
«Основы кинематики»

Цели
  обучения

9.2.1.5
  применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном
  движении в решении задач.
9.2.1.6
  применять уравнения координаты и перемещения при равнопеременном
  прямолинейном движении в решении задач.
9.2.1.8
  строить и объяснять графики зависимости перемещения и скорости от времени при
  равноускоренном движении.
9.2.1.9
  использовать кинематические уравнения равнопеременного движения для описания
  свободного падения;
9.2.1.13
  описывать равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных
  и угловых величин.
9.2.1.15
  применять формулы центростремительного ускорения при решении задач.

Критерии
  оценивания

·
  применяет
  формулу скорости при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач;
·
  применяет
  формулу ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач;
·
  применяет
  уравнение координаты при равнопеременном прямолинейном движении в решении
  задач;
·
  применяет
  уравнение перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении
  задач;
·
  объясняет
графики зависимости перемещения и скорости от времени при равноускоренном
  движении;
·
  использует
  кинематические уравнения равнопеременного движения для описания свободного
  падения;
·
  описывает
  равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых
  величин;
·
  применяет
  формулы центростремительного ускорения при решении задач.

Уровень мыслительных навыков

применение

Время выполнения – 30
минут
Задания

1.
  Тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Как изменится
  его центростремительное ускорение при увеличении скорости в 3 раза?
А)
  Уменьшится в 1,5 раза.
В)
  Уменьшится в 3 раза.
С)
  Уменьшится в 6 раз.
D) Уменьшится в 9
  раз.
Е)
  Увеличится в 1,5 раза.
F)  Увеличится в
  3 раза.
G) Увеличится в 6
  раз.
H) Увеличится в 9
  раз.                                                                                [1]

2.
  Тело движется равномерно по окружности. Какая стрелка указывает направление
  вектора скорости при таком движении?

А)
  5.
В)
  4.
С)
  3.
D)  2.
Е)
  1.
  [1]

3.
  Шишка, висевшая на ели, оторвалась и за 2 секунды достигла земли.
А)
  Определите, на какой высоте висела шишка?
В)
  Рассчитайте, какую скорость она имела у самой земли?
  [3]

4.
  Движение материальной точки описывается уравнением
х
  = 10 – 5t + 2t2 . Установите
  соответствие между величиной и ее уравнением.

ВЕЛИЧИНА

УРАВНЕНИЕ

1.
    ускорение

А.
    – 5t + 2t2

2.
    скорость

В.
    – 5  + 4t

3.
    перемещение

С.
    4

D. 2

Е.
    5 + 4t

F. – 5t – 2t2

                                                                                [3]

5.
  Колесо обозрения радиуса R вращается
  с угловой скоростью ω, приобретая центростремительное
  ускорение а. Найдите величины обозначенные звездочкой.

а, мм/с

*

16

ω, рад/с

0,02

0,04

R, м

5

*

  [2]

6.
  Автомобиль «Ferrari» движется по
  гоночной трассе. На рисунке  представлен график зависимости проекции вектора
  скорости мопеда от времени.

А)
  Опишите характер движения тела.
   [1]
В)
  Определите, с каким ускорением движется мопед.
   [1]
С)
  Запишите уравнение зависимости проекции вектора скорости от времени.
   [1]
D) Запишите
  уравнение зависимости проекции вектора перемещения от времени.                 [1]
Е) Постройте график
  зависимости перемещения от времени.                                                     [1]
F) Решите
  ОЗМ в момент времени t = 30 мин, если х0 =
  10м.                                                      [2]

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Описывает
  равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых
  величин.

1

Применяет
  формулу центростремительного ускорения.

1

2

Указывает
  направление вектора скорости.

1

Использует
  кинематические уравнения равнопеременного движения для описания свободного
  падения.

3

Использует
  уравнение перемещения для описания свободного падения.

1

Определяет
  высоту, с которой упало тело.

1

Вычисляет
  скорость тела в момент падения.

1

Применяет
  уравнение координаты при равнопеременном прямолинейном движении в решении
  задач.

4

Определяет
  ускорение материальной точки.

1

Устанавливает
  соответствие между скоростью и её зависимостью от времени.

1

Устанавливает
  соответствие между перемещением  и его зависимостью от времени.

1

Применяет
  формулы центростремительного ускорения при решении задач.

5

Использует
  значение угловой скорости для расчета центростремительного ускорения.

1

Определяет
  радиус колеса обозрения.

1

Применяет
  формулу скорости при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач.
Применяет
  формулу ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач.
Применяет
  уравнение перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении
  задач.
Объясняет
графики зависимости перемещения и скорости от времени при равноускоренном
  движении.

6

Описывает
  характер движения тела

1

Определяет
  ускорение, с которым движется тело.

1

Записывает
  уравнение зависимости скорости от времени.

1

Записывает
  уравнение перемещения.

1

Строит
  график зависимости перемещения от времени.

1

Записывает
  уравнение движения тела.

1

Определяет
  координату тела в данный момент времени.

1

                                 Всего
  баллов

17

Рубрика
для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
«Основы кинематики»
ФИО ______________________________   9
класс
 ____  баллов  из 17

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Описывает
  равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых
  величин.

Затрудняется
  в описании равномерного  движения тела по окружности/ в использовании понятий
  линейных и угловых величин.

Допускает
  ошибки в применении формулы центростремительного ускорения/ в указании
  направления вектора скорости.

Верно
  описывает равномерное движение тела по окружности, использует понятия
  линейных и угловых величин.

Использует
  кинематические уравнения равнопеременного движения для описания свободного
  падения.

Затрудняется
  в использовании кинематических уравнений равнопеременного движения для
  описания свободного падения.

Допускает
  ошибки в использовании уравнения перемещения для описания свободного
  падения/в  определении высоты, с которой упало тело/в вычислении скорости
  тела в момент падения.

Верно
  использует кинематические уравнения равнопеременного движения для
  описания свободного падения.

Применяет уравнение
  координаты при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач.

Затрудняется
  в применении уравнения координаты при равнопеременном прямолинейном
  движении в решении задач.

Допускает ошибки в
  определении ускорения материальной точки/ в установлении  соответствия между
  скоростью и её зависимостью от времени/ в установлении соответствия между
  перемещением  и его зависимостью от времени.

.

Верно
  применяет уравнение координаты при равнопеременном прямолинейном
  движении в решении задач.

Применяет формулы
  центростремительного ускорения при решении задач.

Затрудняется
  в использовании формулы центростремительного ускорения при решении задач.

Допускает ошибки в использовании
  значения угловой скорости для расчета центростремительного ускорения/в
  определении радиуса колеса обозрения.

Верно
  использует формулу центростремительного ускорения при решении задач.

Применяет формулу
  скорости при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач.
Применяет формулу
  ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач.
Применяет уравнение
  перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач.
Объясняет графики
  зависимости перемещения и скорости от времени при равноускоренном движении.

Затрудняется в
  применении формулы скорости при равнопеременном прямолинейном движении
  в решении задач/в применении формулы ускорения при равнопеременном
  прямолинейном движении в решении задач/ в применении уравнения перемещения
  при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач/ в объяснении
  графиков зависимости перемещения и скорости от времени при равноускоренном
  движении.

Допускает ошибки в
  описании характера движения тела/в определении ускорения тела / в составлении
  уравнения зависимости скорости от времени/в составлении уравнения
  перемещения/в построении графика зависимости перемещения от времени/в
  составлении уравнения движения тела/ в определении координату тела в данный
  момент времени.

Верно использует
формулу скорости при равнопеременном прямолинейном движении в решении
  задач / использует формулу ускорения при равнопеременном прямолинейном
  движении в решении задач/ применяет уравнение перемещения при равнопеременном
  прямолинейном движении в решении задач/ объясняет графики зависимости
  перемещения и скорости от времени при равноускоренном движении.

file_name: CОР 1 Основы кинематики 9 класс.docx

alt: Уровень мыслительных навыков применение

alt: Колесо обозрения радиуса R вращается с угловой скоростью ω , приобретая центростремительное ускорение а

alt: Критерий оценивания № задания

title: CОР 1 Основы кинематики 9 класс


extracted_text:
ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ С
ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

   В свете Концепции модернизации остро
встаёт вопрос поиска путей повышения социально – экономического потенциала
общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в
дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.
   Образовательные учреждения представляют
учащимся возможность широкого выбора спектра знаний, направленных на развитие школьника
(экскурсии, кружки, школьные научные общества, соревнования, исследования и
пр.)

          Из материалов ФГОС
    Проблема работы с одарёнными детьми
чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе
предъявляются сегодня высокие требования.
      Все учителя начальных классов МАОУ «Медико-биологический
лицей» работают по развивающей системе Л.В.Занкова. Опыт моей работы по данной
программе составляет 6 лет. Эта программа имеет систему познавательных задач,
при решении которых появляется интерес не только к знаниям, но и к процессу их
открытия, тем самым способствует развитию творческих способностей учащихся,
задачи творческого уровня, которые содержат элементы неизвестности,
противоречия, требуют рассмотрения вопросов с разных точек зрения.
Нестандартные задачи вызывают у ученика затруднение, для преодоления которого
необходима активизация мыслительной деятельности. Решая такие задачи, дети
испытывают радость приобщения к творческому мышлению, интуитивно ощущают
красоту и величие науки. А любое детское открытие, пусть самое маленькое,
сродни открытию маститого ученого. При выполнении творческих заданий следует
оценивать только успех. Учитель должен внимательно выслушивать ребенка, быть
восприимчивым слушателем, видеть в каждом школьнике индивидуальность с особыми
возможностями, дарованиями. Американский психолог Розенталь показал, что когда
педагог ожидает «выдающихся успехов» от детей, они действительно эти успехи
начинают показывать, даже если до этого считались не очень способными.
Поисково-творческие задачи создают благоприятные условия для воспитания у детей
культуры мышления, которая характеризуется возможностью самостоятельно
управлять мыслительной деятельностью, проявлять инициативу в постановке ее
целей и находить способы их достижений.
      Требования, которые необходимо предъявлять к учителю,
работающему с одаренными и высокоинтеллектуальными учащимися.
  Учитель должен быть:

непременно талантливым, способным к
     экспериментальной и творческой деятельности;
профессионально грамотным;
интеллигентным, нравственным и эрудированным;
владеть современными педагогическими
     технологиями, в том числе ИКТ;
психологом, воспитателем и умелым организатором
     учебно-воспитательного процесса;
иметь позитивную Я – концепцию, быть
     целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

  При работе с одаренными детьми ставлю задачи:

обогащать учебные программы, т.е. обновлять и
     расширять содержание образования;
стимулировать познавательные способности
     учащихся;
работать дифференцированно, осуществлять
     индивидуальный подход и консультировать учащихся;
принимать взвешенные психолого-педагогические
     решения;
анализировать свою учебно-воспитательную
     деятельность и всего класса;
работать с электронными образовательными
     ресурсами.

     В своей работе я использую следующие формы работы с
одарёнными  детьми:
·
кружок «Эрудит» по
подготовке к предметным олимпиадам;
·
проектная
деятельность;
·
исследовательская
деятельность по курсу «Я – исследователь»;
·
участие в
интеллектуальных марафонах;
·
участие в олимпиадах;
·
участие в научно –
практических конференциях;
·
создание портфолио
учащихся.
      В 2010-2011 учебном году
в рамках внеурочной деятельности в 1-4 классах МОУ МБЛ был введён курс «Я –
исследователь».

Рабочие программы учителей начальных классов были составлены  на основе
программы «Я-исследователь» учителя начальных классов МАОУ «Медико -
биологический лицей» г.Саратова Широких И.Г., базой которой стали методические рекомендации  А.И.Савенкова «Методика исследовательского
обучения младших школьников», Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Фёдоров», 2010.
Программа рассчитана на 135 часов. Курс рассчитан на 1
час в неделю.
1 класс-33 ч., 2-4 классы-по 34 ч.

Философский энциклопедический словарь так трактует термин «исследование» - это
«процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной
деятельности. Исследование характеризуется объективностью, воспроизводимостью,
доказательностью и точностью».
А.И. Савенков в своих трудах использует как рядоположенные понятия:
«исследовательская работа школьников», «исследования школьников»,
«исследовательская деятельность школьников».   Исследования в
обыденном употреблении понимается как процесс выработки новых знаний, один из
видов познавательной деятельности человека. Это процесс поиска неизвестного,
новых знаний. Исследования всегда творчество и в идеале оно представляет собой
вариант бескорыстного поиска истины. Исследование имеет высокую ценность для
современного образования.   Исследовательская работа изначально
должна быть более свободной, практически не регламентированной какими-либо
внешними установками. В идеале её не должны ограничивать рамки самых смелых
гипотез. Потому она значительно более гибкая, в ней значительно больше места
для импровизации. По мнению А.И. Савенкова, начинать заниматься
исследовательским обучением следует уже в начальной школе. [2]

А.И. Савенков приводит структуру исследовательских работ:
-актуализация
проблемы; определение сферы исследования;
-выбор
темы исследования;
-выработка
гипотезы;
-выбор
методов исследования;
-определение
последовательности проведения исследования;
-сбор
и обработка информации;
-анализ
и обобщение полученных материалов;
-подготовка
отчета;
-защита
доклада;
-обсуждение
итогов работы. [3]
    Основное содержание работы – проведение учащимися
самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Занятия в рамках
программы выстроены так, что степень самостоятельности ученика в процессе
исследовательского поиска постепенно возрастает.
По окончании программы определен
определенный продукт - исследовательская работа и форма представления
результата - доклад и публичное выступление  презентация на
мини-конференции. Каждый учащийся ведет свою папку (тетрадь), куда вносит новые
слова, с которыми познакомился в ходе выполнения проекта, собранная информация
по методам исследования. Итоги участия в деятельности подводятся каждую
четверть и в конце года, а также по мере готовности детей.

В 4 классе на теоретических и практических занятиях кружка «Я – исследователь»
учащиеся знакомятся с теорией исследования, структурой, методами исследований,
значением исследований в жизни человека. На занятиях применяются современные педагогические
технологии: игровая, технология проблемного обучения, проектная,
исследовательская, здоровьесберегающие технологии, технология проведения
коллективных творческих дел (КТД), информационные технологии. Занятия проводим,
используя коллективные, групповые, индивидуальные формы работы.
В 4 классе учащиеся выбрали тему коллективного исследовательского проекта
«Экология человека». Все учащиеся распределились на 4 команды по интересам,
выбрали капитана, который руководил всей работой группы. Каждая команда выбрала
тему своего исследования:
I – «Детская
косметика – друг или враг?»
II – «Гигиена
глаза»
III – «Влияние
шума на организм человека»
IV – «Прогресс –
всегда ли благо?»

Результаты исследовательских работ групп были представлены на классной научно-практической
конференции, где жюри подвело итоги и наградило победителей.

 После защиты групповых исследовательских работ, учащиеся начинают самостоятельное
долговременное исследование с применением имеющихся знаний и умений. Учащиеся
проводят опросы, анкетирования, интервьюирование. Опрос проводится по
предварительно составленному плану с целью увидеть уровень знаний, которым
обладают другие по теме, либо пополнить свои знания у компетентных в данном
вопросе. Проведение экспериментов связано в основном с естественнонаучными
дисциплинами.
Ход исследований обсуждается на занятиях кружка, учителем оказывается
консультативная помощь.
     К концу года большая часть учащихся способна с достаточной степенью
самостоятельности выбрать тему исследования, составить план исследования, определить
задачи, найти информацию и систематизировать её, представить доклад,
самостоятельно провести этапы исследования.
     Мои учащиеся активно
участвуют в научно-практических конференциях разного уровня. Проекты учащихся 3
класса Адамова Егора «Памятники собакам» и Сармина Арсения, Смирнова Юрия
«Четвероногие братья по оружию» были представлены на районную научно -
практическую конференцию «Эврика», где Адамов Егор был награждён дипломом за II место. Учащиеся 4
класса представили пять исследовательских работ на лицейскую научно –
практическую конференцию «Первые шаги в науке», четыре из которых стали призерами
лицейской, районной, региональной НПК. А Адамов Егор с работой «Влияние ультрафиолетовых лучей на организм человека» выступил
на Конференции Седьмого
Всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ
«Первые шаги в науке» и занял I место.
       Начиная работать с 1
классом по курсу «Я – исследователь», возникла необходимость вовлечения родителей
в исследовательскую деятельность детей. Так в 2012 году была создана программа
«Родители - помощники в проектной и исследовательской деятельности
обучающихся». Задачи программы:
·       формирование у родителей представлений об
исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
·       формирование и развитие умений и навыков информационно
коммуникативных технологий;
·       обучение родителей специальным знаниям, необходимым
для организации и проведения самостоятельных исследований обучающихся.
      Программа
рассчитана на 48 часов. Курс рассчитан на 12 часов в каждом классе.
     Родители первого класса с большим интересом
приняли участие в реализации данной программы. За период летних каникул
учащиеся 1 класса с помощью родителей провели исследования по теме
«Удивительное в природе». Свои исследовательские работы учащиеся представили на
классную научно-практическую конференцию «Юный исследователь», которая
состоялась в I четверти
2 класса. Лучшие работы были рекомендованы для участия в научно-практических
конференциях более высокого уровня.
В октябре 2012 г. работы Васильева А.
«Лучшие дрова для бани» и Савельевой В. «Изучение суточной активности и
динамики деятельности пчелиной семьи» были представлены на Всероссийский
заочный конкурс «Юный исследователь», где стали лауреатами I и II степени.

В январе 2013 года семеро учащихся 2 класса Васильев А., Савельева В.,
Евсеенков С., Комбар М., Гребенникова В., Кудряшов А., Бигулаева В. приняли
участие во II Cаратовском региональном туре Всероссийского конкурса
юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского, где каждый ученик
занял призовое место.

Библиографический список:

1.
Савенков А.И.
Одаренные дети в детском саду и школе. – М.: «Академия», 2000.
2.
Савенков А.И.
Программа исследовательского обучения младших школьников, Самара: Издательство
«Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2009.
3.     Савенков А.И. Методика исследовательского
обучения младших школьников, Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Фёдоров», 2010.

alt: ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

alt: КТД), информационные технологии

alt: Программа рассчитана на 48 часов

title: «Формы работы с одарёнными детьми в начальной школе»