extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ТОМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Образовательная деятельность реализуется в соответствии с лицензией № 2135 от 13 мая 2016 года, выданной Федеральной службой по надзору
в сфере образования и науки

№ 486/СТЖ/21
награждается Купаев Амир за 2 место
во всероссийской викторине для детей с ОВЗ
«Спорт
– ты жизнь!»
Возрастная
группа: учащиеся 1-4 классов Руководитель: Моисеева Раиса Ивановна

И.о. декана ФПКиПК ТГПУ                                                           Насонова
А.В.

Томск, декабрь 2021 г.

file_name: Купаев Амир - Моисеева Раиса Ивановна - Спорт - ты жизнь.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

title: Диплом № 486/СТЖ/21 награждается Купаев Амир за 2 место во всероссийской викторине для детей с ОВЗ «Спорт – ты жизнь!» Возрастная группа: учащиеся 1-4 классов Руководитель: Моисеева Раиса Ивановна


extracted_text:
Кто быстрее?
1.      В
коробке 1/4 кг чая. В скольки коробах будет 1 кг чая?   (в 4
коробках)
2.      За
один час поезд проходит 1/3 расстояния между двумя городами. За сколько часов
поезд доберется до города?
3.     В
одной упаковке абрикосов 3/4 кг. В скольки упаковках находится 6 кг?
«Сканворд»

Д

Е

Л

Е

Н

И

Е

О

Т

Р

И

Ц

А

Т

Е

Л

Ь

Н

О

Е

Ч

И

С

Л

О

Б

ө

л

ш

е

к

Ь

1.
Как называется арифметическая операция по
которой определеяется сколько раз одно число содержится в другом?
2.
Как называется число противоположное
отрицательному?
3.
Как
называется понятие количества, величина, при помощи которой производится счёт?
4.
Как на казахском переводится дробь?
Домашнее задание. Составить 5 задач на
деление обыкновенных дробей.

file_name: Математика_5 класс_Деление обыкноаточный материал.docx

alt: Кто быстрее? 1. В коробке 1/4 кг чая

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Серебряный век. Среды на башне Вячеслава Иванова
(Сценарий внеклассного мероприятия по литературе в 11 класе
(Литературная гостиная))
Автор – Куприянова Ю.П.,
учитель русского языка и литературы
ГАОУ МО «Химкинский лицей»
г.Химки Московской области

Цель
данного мероприятия – создать атмосферу прекрасного, ощутить особый
эмоциональный настрой при соприкосновении с творчеством поэтов, творивших в
особый период русской истории, названный Серебряным веком русской культуры и
литературы.
Ценность
подхода в подготовке к мероприятию – личностное отношение к творчеству, выбор
понравившейся Личности поэта Серебряного века, а для этого проводится
серьезнейшая предварительная работа с биографией поэта, знакомство с его
творчеством, выбор понравившихся текстов, работа над их выразительным чтением
наизусть, представление поэтического материала на суд зрителей. Неотъемлемой
составляющей стало инсценирование, так как ребята захотели не только вжиться в
текст, но и в образ представляемого поэта. Это стало  возможным только при
копировании определенных деталей образа, мимики, жестов, для чего нужно было
прочитать воспоминания о поэте, посмотреть фотографии, обратиться к
документальным фильмам и аудиозаписям.
Вся эта
работа позволила создать единое целое, когда урок выходит за свои рамки и
начинается творчество.
Уникальность этой разработки в том, что учитель,
ориентируясь на потребности класса, вкусы своих учеников, их поэтический выбор,
подготовленность класса, может трансформировать предложенную нами разработку, наполнив
ее своими составляющими, сохранив главное – дух Серебряного века, так как
главное – общение с поэтическим словом, его осмысление современными читателями.
 Подготовка
мероприятия, его неформальное проведение, музыка, свечи, видеоряд, стихи
оставили неизгладимый след в душах ребят, так как личная сопричастность,
эмоциональное переживание от встречи с прекрасным Серебряным веком останется
навсегда.
Сценарий мероприятия

Выходит ведущий
и зажигает свечи.
Потом тихо,
отрывисто, мелодично звенит колокольчик.

Ведущий
1: Слышите? Звон... Серебряный звон... Звенит он тихо, но голос его мелодичный, звонкий,
чистый. Не потому ли он надолго останется в наших сердцах, даже если мы зажмем маленький серебряный
колокольчик в кулаке?
Поэты
Серебряного века… Не потому ли назван этот век «серебряным», что звон голосов поэтов  через толщу годов, месяцев,
дней все-таки до сих пор до нас доносится, причем все громче и громче?

Видеопрезентация
«Поэты Серебряного века», подготовленная учениками.
(На слайде –
портрет поэта, даты жизни, краткая яркая информация о поэте в одном
предложении. Смена слайдов – медленное угасание. Сопровождение – плавная
минорная музыка. Освещение приглушено.)

Все
мероприятие
сопровождается презентацией с видеофрагментами, музыкальными номерами.

Ведущий 2: Таврическая,
25. В первые годы ХХ века этот адрес был хорошо известен в
литературно-художественных кругах Петербурга. Начиная с осени 1905 года, здесь
проходили знаменитые «среды», на которых за несколько лет перебывали самые
видные деятели культуры того времени.

Ведущий 1: Особенностью
дома был угловой выступ, похожий на башню с куполом. На верхнем этаже этой
башни большую круглую залу перегородили стенами и получилась квартира, в
которой жил со своей семьей поэт и теоретик символизма, знаток истории и
культуры Древнего мира Вячеслав Иванович Иванов. В летописи русской культуры
начала прошлого века его квартира осталась под названием Башня.
«Форма дома была особенная, – вспоминала Лидия Иванова, дочь поэта. –
Его угол был построен в виде башни. Половину этой башни образовывали внешние
стены, а другая половина состояла из внутренней части квартир. Над башней
возвышался купол, и туда можно было с опаской заходить, чтобы любоваться чудным
видом на город, на Неву и окрестности».

Видеофрагмент из фильма Л.Парфенова «Российская империя» о
поэтах Серебряного века.

Ведущий 2: Вяч.
Иванов поселился здесь летом 1905 года после многолетнего пребывания за
границей. К этому времени он был известен как поэт-символист, автор двух
стихотворных сборников. О его поэзии с одобрением отзывались В.С.Соловьев,
В.Брюсов, А.Блок.

Ведущий 1: Учеба за
границей заложила прочную основу его обширных гуманитарных знаний. Он в
совершенстве владел европейскими языками, латынью и греческим. Кто-то из
современников сказал, что он писал по латыни и знал ее, как древний римлянин.
Другой почитатель Иванова назвал его единственным академиком среди литераторов
начала ХХ века.

Ведущий 2: Сфера
его интересов была необычайно широка. Он любил повторять, что с сыновней
благодарностью относится к истории и испытывает благоговение перед высокими
явлениями человеческой культуры. Петрарка и Данте, Леонардо да Винчи и
Микеланджело, Шекспир и Байрон, Бетховен и Гете, Пушкин и Достоевский - он мог
часами без устали рассуждать об их творчестве, посвящал им статьи, выступления,
стихи. Ему принадлежат отличные переводы поэтов Древней Греции, великих
итальянцев, знаменитых европейских поэтов; он переводил с армянского,
латышского, финского.

Ведущий 1: У него
было безошибочное чутье на талантливых людей. Он умел распознать в человеке
талант, приближал к себе, помогал выйти в люди. Для него было обычным делом
прочесть только что опубликованное произведение никому не известного автора и,
почувствовав в нем искру божью, отправиться в гости к писателю - знакомиться,
ободрить, порассуждать о литературе. Вяч. Иванов обожал ученые беседы и был
удивительным собеседником.

Ведущий 2: Прирожденный
учитель и наставник, он всегда был окружён слушателями, учениками и
последователями. Не удивительно, что именно он стал хозяином знаменитых «сред»,
собиравших весь цвет культурной жизни Петербурга. Именно он носил имя Вячеслав
Великолепный.

Вячеслав Иванов о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и выразительное
чтение наизусть стихотворения Вяч.Иванова.

Ведущий 1: А вот
портрет жены Иванова - Лидии Дмитриевны Зиновьевой-Аннибал: «Ее лицо походило
на лицо «Сивиллы» Микеланджело. В посадке головы было что-то львиное; крепкая
прямая шея, отважный взгляд, а также маленькие, плотно прилегающие уши
усиливали сходство со львом. Но самым своеобразным в ней были ее краски: волосы
белокурые с розовым отливом, а кожа смуглая, благодаря чему особенно выделялись
белки ее серых глаз. Она происходила из рода абиссинца Аннибала, знаменитого
арапа Петра Великого....»

Ведущий 2: Лидия
Дмитриевна была человеком ярким, сильным и талантливым. Н.А.Бердяев писал о
ней: «Л.Д.Зиновьева-Аннибал была совсем иной натурой, чем Вяч.Иванов, более
бурной, порывистой, революционной по темпераменту, стихийной, вечно толкающей
вперед и ввысь». После встречи с поэтом она начала заниматься литературой,
писала стихи и прозу.  А.Блок назвал эти вещи замечательной книгой.

Лидия Зиновьева-Аннибал о себе. Выступление ученицы,
выбравшей творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1
минута) и выразительное чтение наизусть стихотворения Л.Зиновьевой-Аннибал.

Ведущий 1: Лидия
Дмитриевна и стала душой многолюдных собраний на Башне. Первое состоялось в
начале осени 1905 года. Она появлялась среди гостей в необычном одеянии -
ярко-белом или красном хитоне, поверх него - тога. Такую одежду она носила и в
обычной жизни. Принимая гостей, хозяйка любила сидеть не в кресле или на
диване, которых в квартире было предостаточно, а на ковре посреди комнаты,
окруженная подушками. Вокруг нее располагались гости. Если представить себе
полумрак, мерцающие в канделябрах свечи, колеблющиеся по стенам тени, может
показаться, что находишься в каком-то нереальном мире, в атмосфере игры,
театра, мистификации. Все это было в духе того времени, соответствовало особому
стилю, принятому в среде художественной интеллигенции.

Ведущий 2: Кто
только не приходил на Башню к Вяч. Иванову! Здесь можно было встретить самых
известных людей из мира науки, театра, литературы - людей различных, порой
полярных, взглядов, разных религиозных направлений и общественных пристрастий.
За чайным столом сидели рядом религиозные философы, мистики, знатоки
оккультизма и даже марксисты.

Ведущий 1: «Среды»
начались осенью 1905 года, в разгар первой русской революции, но  не было в
ученых беседах политики и революционных настроений.  Не случайно А.Белый назвал
Башню "символом безвременности". Когда он подолгу гостил у Вяч.
Иванова, ему казалось, что находится он не в России с ее глобальными
историческими изменениями, а в какой-то другой стране и даже в другом времени.
Вместе с философами и учеными приходили писатели и поэты, артисты,
художники, музыканты. За полтора года Башня превратилась в известный за
пределами Петербурга литературно-художественный центр.

Ведущий 2: Жизнь на
Башне замерла на некоторое время в связи со смертью Зиновьевой-Аннибал.  Через
год «среды» возобновились. На вечерах по-прежнему царствовали философы и поэты.
В полном блеске был представлен Серебряный век русской поэзии: Вяч. Иванов,
Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Брюсов, А.Блок, А.Белый, М.Кузмин, А.Ахматова, Н.Гумилев,
С.Городецкий, М.Волошин, О.Мандельштам.

Ведущий 3: В
предутренние часы начиналось чтение стихов. И сразу же стихали дискуссии,
забывались разногласия и споры. Принято было читать свежие, еще не напечатанные
стихи и непременно в особой манере - торжественно и нараспев. Это пошло от
А.Белого и сделалось общим увлечением.

Ведущий 4: Сидя на
ковре в наполеоновской позе, читал свои стихи мэтр московских символистов
В.Брюсов. Это Лидер, так как сумел стать авторитетом нового течения. «Маг,
демон», - такую маску создал он себе среди символистов. Наконец, это самый
культурный писатель на Руси, по определению М. Горького.
Сила характера, умение подчинять жизнь поставленным задачам, способность
к повседневной тщательной работе – стержневые компоненты личности Брюсова.
Многие годы именно он сплачивал течения декадентства, налаживал выпуски
журналов символистов, привлекал к ним широкое внимание публики. Он
единственный, кто выступит с возражением против статьи Ленина «Партийная
организация и партийная литература», утвердив иной смысл поэзии: «Быть может,
все в жизни лишь средство для ярко-певучих стихов». Брюсов был не только
поэтом, но и прозаиком, переводчиком, критиком. Никто в символизме не мог
сравниться с ним в умении не только сжато и кратко, но и глубоко раскрыть
анализируемое явление. Не случайно многие поэты н.20 века считают Брюсова своим
учителем.

Валерий Брюсов о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения В.Брюсова.

Ведущий 3: Появлялась
на вечерах начинающая поэтесса А.Ахматова. Дочь Вяч. Иванова вспоминала, как
однажды, окруженная гостями, юная Ахматова демонстрировала свою гибкость,
проделывая отчаянный цирковой трюк: перегнувшись назад, до самого пола,
пыталась схватить зубами спичку, которая торчала вертикально из лежащей на полу
коробки. Изящная, тоненькая, в длинном, облегающем платье, она в тот вечер была
удивительно хороша.

Ведущий 4: Из
воспоминаний Г. Иванова, поэта: « Читаются стихи по кругу... Очередь доходит до
молодой дамы, тонкой и смуглой. Это жена Гумилева. Она тоже пишет…Гумилев
раздражается, когда говорят о его жене как о поэтессе. Он смотрит на ее стихи
как на причуду «жены поэта».
-Анна Андреевна, вы прочтете?
- Я прочту.
На лицах – равнодушно-любезная улыбка. Конечно, не серьезно, но мило, не
прада ли? – Гумилев бросает недокуренную папиросу. Два пятна еще резче
выступают на щеках Ахматовой. Что скажет В. Иванов? Вероятно, ничего.
Промолчит. Зачем же напрасно обижать… Иванов молчит – минуту. Потом встает,
подходит к Ахматовой, целует ее руку.
-Анна Андреевна, поздравляю вас и приветствую. Это стихотворение –
событие в русской поэзии.

Анна Ахматова о себе. Выступление ученицы, выбравшей
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения А.Ахматовой.

Ведущий 3: Однажды
Иванов с едва заметной насмешливостью предложил Гумилеву, вместо того чтобы
отвергать символизм, создать собственное направление в литературе, а А.Белому
шутя поручил сочинить для Гумилева платформу. Началось обсуждение, кто-то
произнес слово «акме» (греч. высшая степень чего-либо, цветущая сила). Иванов
вскользь заметил, что не мешало бы Гумилеву стать «акмеистом». Гумилев принял
вызов и, сохраняя бесстрастный вид, заявил: «Вот и прекрасно: пусть будет же –
акмеизм».

Ведущий 4: И
акмеизм действительно появился. Через несколько лет оформилось новое
литературное направление.
Вяч. Иванов любил Гумилева и всегда охотно принимал его. После первого
путешествия по Африке Гумилев увлекательно рассказывал на «средах» о своих
странствиях. Завораживающие слушателей истории сменялись чтением стихов.

Николай Гумилев о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения Н.Гумилева.

Ведущий
3: Анна Ахматова
вспоминала: «Он сначала только лечил душу путешествиями и стал настоящим
путешественником.  В
1916 году он сказал: «Ты научила меня верить в Бога и любить
Россию».
Николай
Степанович не любил мои ранние стихи. Ho когда в 1911 Г. 25 марта он вернулся из Аддис Абебы и я прочла ему мои последние стихи, он сразу сказал: «Ты
- поэт, надо делать книгу».

Ведущий
4: Перед нами выдержка из
протокола приговора Николаю Гумилеву. «Гумилев
Николай Степанович 35 лет, бывший дворянин, филолог, член коллегии издательства
«всемирная  литература», женат, беспартийный, бывший офицер, участник
Петроградской боевой контрреволюционной характера, желал бы иметь в распоряжении некоторую сумму для технических
надобностей».
«
Приговорить к высшей мере наказания  - расстрелу». Позднее выяснилось, что вины
за поэтом не было.

Ведущий 3: М.
А.Кузмин везде был своим - в кругу литераторов, художников, музыкантов,
театральных деятелей. Это разносторонне одаренный человек: поэт, прозаик,
критик, композитор и музыкант. А.Блок называл его высоким и прекрасным поэтом.

Ведущий 4: И в
семье Вяч. Иванова его считали своим человеком. Отвели ему две комнатки, и он
месяцами жил на Башне. На «средах» исполнял задушевные песни, написанные на
собственные стихи. Слушатели обожали его пение. Вот как вспоминает об этом
А.Белый: «... мы обращались к Кузмину: "Михаил Алексеевич, ну-ка
сыграйте-ка, спойте-ка....» И Кузмин препокорно усаживался за рояль, чтобы петь,
петь и петь до 4-х часов ночи». Впечатление усиливала необычная внешность
Кузмина: огромные "византийские" глаза и «нечто столь древнее, что
хотелось спросить его: «Скажите откровенно, сколько Вам лет?», но не решаешься,
боясь получить в ответ "Две тысячи..." (из воспоминаний М.Волошина).

Михаил Кузмин о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения М.Кузмина.

Ведущий 5: Отношения
А.Белого и Вяч. Иванова не всегда были безоблачными. Случались, по словам
Белого, "моменты яркой ярости", сменявшиеся сердечной нежностью.
Взаимные неудовольствия и расхождения во взглядах не мешали каждому из них
ценить и восхищаться талантом другого.

Ведущий 6: Очень
нравились Иванову рассказы А.Белого о московской жизни, он не раз просил:
"Ну, Гоголек, начинай московскую хронику". Называл
"Гогольком", потому что видел в его творчестве черты сходства с
Н.В.Гоголем. И это меткое словечко, попавшее в цель, сохранилось, навсегда
осталось с Белым.
А. Белый был человеком высочайшей эрудиции, не случайно А. Блок скажет о
нем: «Он такой же, как всегда. Гениальный, странный».

Андрей Белый о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения А.Белого.

Ведущий 5: Те, кто
встречался на Башне с Блоком, навсегда сохранили память о том, как звучала в
авторском исполнении его лирика. Здесь он читал знаменитую, ставшую
хрестоматийной «Незнакомку».

Ведущий 6: О том,
как это происходило, рассказал в своих воспоминаниях К.И.Чуковский: «Я помню ту
ночь, перед самой зарей, когда он впервые прочитал «Незнакомку», - кажется,
вскоре после того, как она была написана им. Читал он ее на крыше знаменитой
башни Вячеслава Иванова…мы, художники, поэты, артисты, возбужденные стихами и
вином - а стихами опьянялись тогда, как вином, - вышли под белесоватое небо, и
Блок, медлительный, внешне спокойный, молодой, загорелый (он всегда загорал
ранней весной), взобрался на большую железную раму, соединяющую провода
телефонов, и по нашей неотступной мольбе уже в третий, четвертый раз прочитал
эту бессмертную балладу своим сдержанным, глухим, монотонным, безвольным,
трагическим голосом, и мы, впитывая в себя ее гениальную звукопись, уже заранее
страдали, что сейчас ее очарование кончится, а нам хотелось, чтобы оно длилось
часами, и вдруг, едва только он произнес последнее слово, из Таврического сада,
который был тут же, внизу, какой-то воздушной волной донеслось до нас многоголосое
соловьиное пение....»

Видеофрагмент из фильма Л.Парфенова «Российская империя» о
чтении А.Блоком  стихотворения «Незнакомка». Аудиозапись чтения автором.

Александр Блок о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения А.Блока.

Ведущий 5: Иванов
никогда не переставал восхищаться поэзией Блока, считал его первым из
современных поэтов России, сравнивал с принцем Гамлетом, имея в виду
благородство, красоту и трагизм его лирики.

Ведущий 6:
Невозможно перечислить всех поэтов - известных и начинающих, побывавших на
Башне. Авторы многих мемуаров с искренней признательностью писали об этом
приюте поэтов.
     Одним из них был Осип Эмильевич Мандельштам.

Ведущий
5: Дважды в жизни, дваждыа что - было. Лонникеи/. О в своем поэтическом  творчестве Мандельштам, великий поэт, человек небольшого
роста, непоседливый,
задиристый, с гордо вскинутой головой и длинными ресницами, в молодости жизнерадостный и
легкомысленный, дважды в
жизни этот странник, чувствующий себя как дома, в мировой культуре и
бесприютный и бездомный на Родине, далекий от текущей политики и гражданских страстей,
отважился на акт жертвенного
мужества, ожидать от которого было как бы даже невозможно. В 1918 году героической и мудрой модой
он прославил эту революцию
и ее вождя, Ленина, а в 1933 году убийственными стихами заклеймил и осмеял наследника и палача
революции.

Ведущий
6:  Стихи он писал с детства. В 1910 году в
журнале «Аполлон» были впервые опубликованы его произведения, здесь же он
знакомится с Н. Гумилевым, с Блоком, А. Ахматовой, входит в новое литературное
течение – акмеизм.

Осип Мандельштам о себе. Выступление ученика,
выбравшего творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1
минута) и выразительное чтение наизусть стихотворения О.Мандельштама.

Ведущий 5:  С.Городецкий учился на
историко-филологическом факультете Санкт-Петербургского университета
одновременно с Александром Блоком и с этого времени увлёкся поэзией. В 1905
посещал «башню» Вячеслава Иванова. Его опубликованные книги стихов —
символистские произведения с фольклорным уклоном. Но в 1910-е гг. Городецкий
разошёлся с символистами и в 1912 стал одним из организаторов Цеха поэтов. В
1915 протежировал так называемым «новым крестьянским поэтам», среди которых
были С. Есенин и Н.Клюев.
Он воевал, некоторое время работал санитаром в лагере для больных сыпным
тифом. В начале 20х годов много публиковался, переводил поэзию — как народов
СССР, так и зарубежную.

Сергей Городецкий о себе. Выступление ученика,
выбравшего творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1
минута) и выразительное чтение наизусть стихотворения С.Городецкого.

Ведущий 6:  Максимилиан Волошин
дебютировал как литературный критик. Его статьи утверждают художественные
принципы модернизма, вводят новые явления русской литературы в контекст
современной европейской культуры. «Волошин был необходим эти годы, — вспоминал
Андрей Белый, — без него, округлителя острых углов, я не знаю, чем кончилось бы
заострение мнений…». «Совопросником века сего» именовал его Ф. Сологуб,
называли его и «поэтом-отвечателем».

Ведущий 5:  Стихов поначалу писалось
немного, и почти все они были собраны в книге «Стихотворения. 1900-1910». «Руку
настоящего мастера», «ювелира» увидел в ней рецензент В. Брюсов. После
революции Максимилиан Волошин осел в Коктебеле. Здесь он создал множество
акварелей, сложившихся в его «Коктебельскую сюиту».

Ведущий 6:  В годы Гражданской войны поэт
пытался умерить вражду, спасая в своём доме преследуемых: сперва красных от
белых, затем, после перемены власти, — белых от красных. Письмо, направленное
М. Волошиным в защиту арестованного белыми О. Э. Мандельштама, весьма вероятно,
спасло того от расстрела.
В 1924 году с одобрения Наркомпроса Волошин превращает свой дом в
Коктебеле в бесплатный дом творчества (впоследствии — Дом творчества Литфонда
СССР).

Максимилиан Волошин о себе. Выступление ученика,
выбравшего творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1
минута) и выразительное чтение наизусть стихотворения М.Волошина.

Ведущий 7: Всегда
непредсказуемы были на Башне появления З.Гиппиус и Д.Мережковского.
Высшие взлеты и падения — полярный и постоянный диапазон поэзии Гиппиус.
В своих стихах она безжалостно обнажает свою душу. Правдивость, искренность,
«единственность» поэзии Гиппиус признавали и те, кто говорил об
умозрительности, «сухости», холодной сдержанности ее стихов (написанных от
мужского лица). В 1900-1910-х годах она — признанный литературный мэтр, хозяйка
литературного салона.

Ведущий 8: Она
всегда вела себя вызывающе-бесцеремонно, ее острых суждений, нелицеприятных
оценок боялись и к ним прислушивались. В конце 1919 Гиппиус с Мережковским
нелегально эмигрируют из России в Польшу, а с ноября 1920 станут жить в Париже.
Но и здесь она организует литературные «воскресенья», общество «Зеленая лампа»
(1927-1939), посетителями которых были Г. В. Иванов, Б. К. Зайцев, В. Ф.
Ходасевич, М. А. Алданов, А. М. Ремизов, И. А. Бунин, литературная молодежь.

Зинаида Гиппиус о себе. Выступление ученицы, выбравшей
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения З.Гиппиус.

Ведущий 7: Муж
З.Гиппиус, Мережковский, был не менее колоритной фигурой. Мережковский дал
литературе модернизма образец романного цикла как особой повествовательной
формы. Именно благодаря Мережковскому с 1900-х существенно меняется статус
исторического романа. «Мережковский при всей огромности дарования нигде
недовоплощен: не до конца большой художник, не до конца проницательный критик,
не до конца богослов, не до конца историк, не до конца философ» – это
высказывание А.Белого точно схватывает сущность жизненной и творческой драмы
одного из создателей той блистательной и болезненной эпохи в истории русской
культуры, которую ныне привычно именуют Серебряным веком».

Ведущий 8: Горячо
приветствовав февральскую революцию 1917 и приход к власти Временного
правительства, октябрьский переворот Мережковский категорически не принял. Для
писателя это событие знаменовало разгул «хамства», воцарение «народа-Зверя»,
смертельно опасного для всей мировой цивилизации. В январе 1920 Мережковские
тайно перешли приграничную линию фронта и навсегда покинули Россию.

Дмитрий Мережковский о себе. Выступление ученика,
выбравшего творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1
минута) и выразительное чтение наизусть стихотворения Д.Мережковского.

Ведущий 7: Один из
гостей на башне - Федор Сологуб. Свой поэтический дар будущий писатель ощутил в
возрасте двенадцати лет. Журнал «Северный
вестник» сыграл особую роль в биографии Сологуба. Именно в нём он стал широко
публиковаться в 1890-е годы, псевдоним «Фёдор Сологуб» был придуман в редакции
журнала.

Ведущий 8: К началу
1910-х годов Фёдор Сологуб стал полноправным участником литературной жизни
России. Сейчас, на башне, он сух, строг, важен. Его писательская судьба
нелегка, ведь полноправно он вошел в литературу, когда ему было за 40.
Математик по образованию, он доказал в своем стихотворении, что жизнь –
неизбежное, медленное приготовление к неизбежной смерти. Он считал, что
искусству доступна только ложь, красивая и утешительная: «Беру кусок жизни,
грубой и бедной, и творю из нее сладостную легенду, ибо я – поэт».

Фёдор Сологуб о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения Ф.Сологуба.

Ведущий 7: Футуристы
– одно из течений русского литературного модерна. Это направление, абсолютно
отличное от всех предыдущих и последующих. Вместе с символистами и акмеистами
они стали той эпохой, которая и получила название «Серебряный век» русской
поэзии. И если у символистов была башня, у акмеистов кабаре «Бродячая собака»,
то у футуристов собрания и диспуты проводились несколько по-иному. Одни
названия их манифестов – «Рыкающий парнас», «Дохлая луна», «Идите к черту!»,
«Крематорий здравого смысла» – говорят о бунтарском духе поэтов, желающих стать
«глашатаями», «рогом», «лицом» своего времени.

Ведущий 8: Одним из
них был Велимир Хлебников, «Председатель земного шара», как он сам себя назвал.
В 1909 г. он вошел в круг поэтов-символистов. Хлебников стал бывать на «башне»
на литературных «средах», где его переименовали на славянский лад в Велимира,
посещал «Академию стиха» при журнале «Аполлон», где познакомился с Ал.Толстым,
О.Мандельштамом, Н.Гумилевым. Однако в символистских журналах стихи Хлебникова
не печатали. Велимир был и сознавал себя чужаком в этом кругу, несмотря на старательное
следование символистским канонам. В 1910
 г. будучи уже сложившимся поэтом, Хлебников отошел от символизма.

Велимир Хлебников о себе. Выступление ученика,
выбравшего творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1
минута) и выразительное чтение наизусть стихотворения В.Хлебникова.

Ведущий 7: Успех к
И.Северянину пришёл после выхода сборника «Громокипящий кубок» (1913,
предисловие к которому было написано Ф. Сологубом). Северянин выступал со
многими вечерами («поэзоконцертами») в Москве и Петербурге, встречая огромную
популярность у публики и сочувственные отзывы критиков, даже скептически
относившихся к футуризму.

Ведущий 8: Северянин
был основателем литературного движения эгофутуризма (начало 1912). Впоследствии
ездил в турне по России в 1914 г. с кубофутуристами (Маяковским, Кручёных,
Хлебниковым). Северянин был избран публикой «Королём поэтов» на выступлении в
московском Политехническом музее в 1918
 г.

Игорь Северянин о себе. Выступление ученика, выбравшего
творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1 минута) и
выразительное чтение наизусть стихотворения И. Северянина.

Ведущий 7: Но самым
ярким представителем футуризма, без сомнения, явился Владимир Маяковский. Его
талант, который нельзя принять однозначно,  раскрылся в поэтических
произведениях. Обилие неологизмов, авторский синтаксис, лесенка, ставшая
«визитной карточкой», и многие другие находки сделали тексты поэта сразу
узнаваемыми.

Ведущий 8: По
признанию поэта, всё началось со строки Андрея Белого «В небеса запустил
ананасом». Сложные отношения с возлюбленной, перемена в отношении к процессам,
происходящим в стране, привели поэта к трагическому выбору.

Владимир Маяковский о себе. Выступление ученика,
выбравшего творчество этого поэта. Сообщение интересных фактов биографии (1
минута) и выразительное чтение наизусть стихотворения В. Маяковского.

Ведущий 1: Вот
такими неоднозначными были поэты серебряного века. Нашу гостиную можно было
назвать «Поэтические индивидуальности Серебряного века».

Ведущий 2: Поэзия -
это всплеск чувств, озарение, сердечная боль, безумство…
и всегда потрясение. Сколько бедствий, катастроф вобрал в себя период начала
века!
Надежды и разочарование, взлеты и падения, обретения и потери…
А что ждало человека впереди! Этого не знал никто. Только поэты предчувствовали
будущее. Предчувствие обретало форму стиха. Стих был ярко индивидуален…

Ведущий 3: Каждый
поэт - ярчайшая индивидуальность, бесспорно одарённая личность. Каждый считает,
что он в ответе за будущее. Каждый стремится вобрать в своё творчество,
воображение и душу весь мир - космос, вечность, явления живой природы,
культуры.

Ведущий 4: Поэтому
подобное стремление других поэтов воспринимается как посягательство на
собственную вселенную. Отсюда и стремление защитить свой поэтический мир,
оградить его от вторжения оппонентов и желание во что бы то ни стало доказать
свою правоту читателю.

Ведущий 5: Так что
же объединяло таких разных поэтов?
Все эти поэты - современники, их объединяет время, сама эпоха; они
убеждены, что участвуют в духовном объединении России.

Ведущий 6: Всем им
свойственно ощущение внутреннего хаоса и смятения, душевной дисгармонии.
Все они по-особенному, трепетно относятся к слову, образу, ритму.

Ведущий 7: Все они
новаторы в области звуковой организации и ритмико - интонационной структуры
поэтического произведения.
Их сближает и беззаветное поклонение искусству, преданное служение
ему.....

Ведущий 8: Слышите колокольчик?
Он звонит тише и тише. Серебряный век уходит дальше и дальше, оставляя нам свои
стихи.

file_name: Куприянова Ю.П. Сценарий мероприятия по литературе в 11 классе.doc

alt: Серебряный век. Среды на башне

alt: Она происходила из рода абиссинца

alt: Мережковский при всей огромности дарования нигде недовоплощен: не до конца большой художник, не до конца проницательный критик, не до конца богослов, не до конца историк,…

tags: Серебряный век

tags: личность поэта.

title: Внеклассное мероприятие по литературе в 11 классе (литературная гостиная) "Серебряный век. Среды на башне В.Иванова"


file_name: Свидетельство Формирование психолого-педагогической культуры родителей.docx

title: Свидетельство "Формирование психолого-педагогической культуры родителей"


extracted_text:
План
– конспект урока на тему: «Храм Христа Спасителя».
Цель: познакомить обучающихся с историей строительства Храма Христа
Спасителя, его архитектурными особенностями и связанными с Храмом событиями.
Задачи: -
Создать условия для расширения и углубления знаний учащихся о русских храмах,
храме Христа Спасителя.
- Способствовать развитию мышления, памяти, внимания, обогащать
и активизировать историко-культурный словарь учащихся.
- Создать условия для воспитания ценностного отношения к духовному, историческому и культурному наследию.
Ход
урока
1.      Ввод в урок.
(слайд)
- Здравствуйте ребята! Сегодня на нашем уроке присутствует
очень много гостей. Говоря слово, здравствуйте, мы желаем друг другу здоровья,
я вам тоже его желаю. Давайте поздороваемся и пожелаем здоровья нашим гостям!
(слайд)
- Ребята, я хочу вам напомнить знаменитые слова Шопенгауэра:
 «Здоровье
до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий
счастливее больного короля»
(слайд)
Эпиграфом к сегодняшнему уроку может послужить следующее
стихотворение:
Это дом - не просто дом:
Он красивый и с крестом.
Золотые купола,
Звонкие колокола!
Помолиться в этот дом
Ходят в трепете святом
По утрам и вечерам.
Это - православный храм!
2. Повторение
изученного.
Ребята на прошлых уроках мы с вами
изучили историю русского храмового зодчества на примере четырех храмов Руси,
давайте теперь повторим их название по изображениям.
(слайд)
- Назовите
название каждого храма:

1-
Спасо-Преображенский собор в Чернигове
2-
Покрово-Богородицы на Нерли
3-
Патриарший собор в Успения Пресвятой Богородицы
4-
Храм Василия Блаженного
(слайд)
А
теперь давайте ответим на вопросы.
1.
Какой храм Московского Кремля на протяжении четырех веков являлся
первопрестольным храмом Руси? (Успенский собор)
2.
Под каким названием был освящен собор Василия Блаженного? (храм Покрова
Божией Матери)
3.
Какой собор, согласно преданиям был построен на месте  языческого
капища? (Спасо-Преображенский собор в Чернигове)
4.
В каком соборе венчали на царство и хоронили русских царей? (Успенский
собор)
5.
Кем храм Василия Блаженного был возведен (Бармой и Яковлев Постником)
6.
Из какого храма были перевезены мощи Михаила Черниговского и его боярина
Феодора в Москву для поднятия ее статуса? (Спасо-Преображенского собора в
Чернигове)
7.
О каком храме Московского Кремля современники говорили, что он выглядит
удивительно монолитным – «яко един камень» - и изнутри, и снаружи? (об
Успенском соборе)
8.
Толстый слой штукатурки этого храма смог спасти от многочисленных
пожаров  изображение святой Феклы. (Спасо-Преображенский собор в Чернигове)
9.
Правда ли, что Иван Грозный решил ослепить мастеров после возведения
храма Василия Блаженного (нет, Постник потом строил Казанский кремль)
10.  Одноглавый
храм, похожий на воина и образ красной девицы (храм Покрова на Нерли)
11.  В каком
храме  Московского Кремля хранилась одна из величайших святынь русского
государства – икона Божией Матери Владимирской? (в Успенском соборе)
12.  Что за
храм вырос на искусственном холме, который предохранял его от весенних вод?
(храм Покрова на Нерли)
13.  Какой храм
во время Отечественной воины 1812 года Наполеон хотел перевезти в Париж, но не
смог из-за технической невозможности? (Собор Василия Блаженного)
14.  С каким храмом связано
сказание о  чудесном видении огненных лучей, исходивших от образа спаса Божией
Матери? (храм Покрова на Нерли)
(слайд)
3. Вывод: Ребята на дом вам было задано творческое задание, вставить
пропущенные слова в предложениях, используя текст учебника, давайте посмотрим,
что у вас получилось.
1.
Вся жизнь русских людей неразрывно связана с храмом: от крещения до
смертного часа.
2.
Храм всегда строился на возвышенности и располагался в живописном
месте
3.
Возводя храмы, русские мастера вкладывали в это святое дело все свое художественное
чутье, весь свой природный талант
4. Даже спустя многие
столетия архитектура неповторимых русских храмов вызывает восхищение и удивление
со стороны не только простых людей, но и профессиональных строителей всего
мира.

- Молодцы ребята, вы блестяще справились с этим заданием.
А теперь проверим ваши ответы (слайд) (читают по предложению)
Данные предложения,
дополненные вами, позволяют сделать вывод о значении храмов в жизни
православных людей.
(слайд) фото Храма Христа
- Зададимся, ребята, проблемным вопросом, ответ на который я попрошу вас дать в
конце урока:
Какова основная и великая миссия церкви?
Обратимся сначала к лексическому значению слова «миссия». (один учащийся
читает значение…)
Сегодня
на уроке мы продолжим знакомство с храмами. О каком храме пойдет речь вы
поймете, прослушав стихотворение, которое прочитает Гончаров Антон.
4. Стихотворение
О Храм Христа Спасителя, ты снова
Стоишь, поднявшись до былых высот!
Тебе мое восторженное слово,
Души моей восторженный полет!
Как ты величествен и как прекрасен
В немыслимой для взора красоте
Златых крестов, и куполов, и башен,
Фигур, и стен в их снежной чистоте!
Как поднялась рука «творцов» лукавых
Взорвать тебя — святилище Христа,
Музей великой Бородинской славы,
Здесь созданного волею Творца?
Хвала Ему и всем, кто волей Бога
Вновь подарил России этот Храм!
И пусть нас всех ведет сюда дорога
К божественным глаголящим устам!
России быть, и снова возродиться
Ее великим праведным делам!
Залог тому — поднявшийся в столице
Христа Спасителя величественный Храм!
Итак, дети, о каком храме
идет речь? (о храме Христа Спасителя)
Это тема нашего урока,
запишем ее в тетрадь.
 (слайд)
- Ребята, я хочу поблагодарить юных художников нашей школы, нарисовавших данные
рисунки, которые помогли мне оформить кабинет.
   А теперь я обращаю ваше внимание на одну из ключевых фраз
этого стихотворения: «Музей великой Бородинской славы»  (слайд)
- Какое сражение упоминает автор? (Бородинское)
Ребята, это сражение относится к Отечественной войне 1812 года.
Давайте же теперь послушаем
сообщения ваших одноклассников о событиях того времени, Бородино…    (представляю
каждого докладчика)
(слайд) 1 сообщение - Коля
В 1812 году войска Наполеона перешли границу России.
Император французов мечтал о подчинении России. «Ещё три года - и я господин
мира», - говорил Наполеон. Он рассчитывал на быструю и лёгкую победу. По
планам Наполеона, после нескольких сражений Россия должна была просить мира.
Однако, вопреки ожиданиям Наполеона, в России он встретил
отчаянное сопротивление, и не только армии, но и всего народа. Русская армия
отступала в глубь страны.  Жители бросали свои дома и уходили вместе с
войсками. Крестьяне поджигали посевы, забирали с собой скот. Наполеоновская
армия двигалась по разорённой территории.
(слайд) 2 сообщение - Вадим
Недалеко от Москвы, у деревни Бородино, 7 сентября 1812 года
русская армия под командованием Михаила Илларионовича Кутузова дала сражение
французам. Весь день гремела пушечная канонада над полем, атаки кавалерии
сменяли одна другую, всё новые и новые пехотные полки шли в атаку. Обе армии
несли огромные потери, но победить не удавалось ни одной, ни другой стороне. К концу дня армии остались на первоначальных позициях.
Кутузов принял непростое
решение: чтобы сохранить армию, он отводит её на новые рубежи южнее Москвы.
Жители спешно покинули город. Напрасно Наполеон ожидал на Поклонной горе
делегацию москвичей с ключами от города.
(слайд) 3 сообщение - Надя
Французы вошли в Москву, но не чувствовали себя
победителями. Через несколько дней в городе начались пожары. Солдатам не
хватало продовольствия.
Так и не дождавшись предложений о заключении мира, Наполеон
решает покинуть Москву. Началось отступление его армии из России. Русские
войска изгнали французскую армию, завершив победоносный поход в Париже.
Поход русской армии в Европу положил конец завоевательной
политики Наполеона.
В честь победы над французами и в память о погибших русских
солдатах в Москве был воздвигнут храм Христа Спасителя.
- Спасибо, благодаря вашим сообщениям мы совершили экскурс в Историю.
(слайд)
5. Изучение нового
материала
       25 декабря 1812
года, когда последний солдат 600-тысячной армии Наполеона был изгнан из
пределов России, по замыслу государя, Александра I, в
древней столице, лежавшей в то время в руинах, должен был подняться грандиозный
храм-памятник.
       В 1817 году, через пять лет после выступления
французов из Москвы, состоялась торжественная закладка храма Христа Спасителя
на Воробьевых горах.
       Однако, вскоре возникли проблемы,
связанные с непрочностью почвы, имеющей подземные ручьи и новый самодержец
России Николай приказал приостановить все работы.
       В 1832 году Николай I утвердил новый проект храма,
составленный архитектором К.А. Тоном. Император лично избрал место для
сооружения храма Христа Спасителя - на берегу реки Москвы, неподалеку от Кремля.
(слайд)

Храм Христа Спасителя строился почти
44 года.  В 1860 году наружные леса были разобраны, и храм Христа Спасителя
впервые предстал перед москвичам в своем величии. К 1881 году были закончены
работы по устройству набережной и площади перед храмом. К этому времени подошли
к концу работы по внутренней росписи храма.
(слайд)
      Над созданием храма по проекту К.А. Тона трудились лучшие архитекторы,
строители и художники того времени. Уникальная роспись создавалась художниками
Российской Академии Художеств В. Суриковым, Г. Семирадским, И. Крамским, В.П.
Верещагиным.

(1 РОЛИК)
       Храм являлся живой летописью борьбы русского народа с завоевателем
Наполеоном, и имена доблестных героев, через которых Бог явил спасение народу
русскому, были начертаны на мраморных досках,
расположенных в нижней галерее Храма.
Общий характер архитектуры нового храма напоминает собой квадрат. Фасад
одинаков со всех четырех сторон. Все это здание увенчано пятью главами, из
которых средняя своими размерами превосходит все остальные и придает единство и
полноту всему строению.
В 1883 году  состоялось Торжественное освящение храма. С
этого времени в Храме начались регулярные Богослужения.
      В храме торжественно отмечались коронации, всенародные праздники и
юбилеи: 500-летие со дня смерти преподобного Сергия Радонежского, 100-летие
Отечественной войны 1812 года.
(слайд)
     Так закончился первый этап жизни Храма Христа
Спасителя.
     В октябре 1917 года в России произошла революция
и к власти пришли большевики. Первые сносы церквей в Москве объясняли
необходимостью расширения и выпрямления улиц, решением транспортных проблем.
Многим стало понятно: храм Христа спасителя обречен.

  Храм решено было взорвать, предварительно
изъяв оттуда все ценное. Одного золота с куполов сняли 413 килограмм.
  А
теперь я вам зачитаю слова очевидца, кинооператора, о тех страшных событиях,
разрушении храма.
(2 РОЛИК)
…Через
широко распахнутые бронзовые
двери не выносили, выволакивали с петлями на шеях чудесные мраморные скульптуры. Их просто сбрасывали
с высоких ступеней в грязь. Отламывались руки, головы, крылья ангелов. Стальными тросами стаскивали при
помощи мощных тракторов кресты с малых куполов. Рушилась отбойными молотками
бесценная мраморная облицовка стен. Погибали росписи на стенах собора. Работающие стали вгрызаться молотками
в стены трёхметровой
толщины. Но стены оказали упорное сопротивление. Ломались отбойные молотки. Ни ломы, ни тяжёлые кувалды
не могли преодолеть сопротивление камня. Ничего не могли сделать со стенами. Они не поддавались... И тогда пришёл
приказ: взорвать собор...
Только сила мощных взрывов превратила грандиозное творение русского искусства в груду щебня и обломков
……………………………(в конце
ролика)

В 1931 году храм-памятник Воинской славы, главный храм России, перестал существовать.
(слайд)
           В  конце 80-х годов 20 века  развернулась
кампания по сбору средств на восстановление храма Христа Спасителя. В архивах
отыскались даже чертежи, по которым работал архитектор Тон.
          И вот в наше  время, благодаря трудам и молитвам всех
православных христиан, вознесся из небытия Великий Храм - Главный Храм Русской
Православной Церкви, Храм-памятник, Храм-мученик - Храм Христа Спасителя.
Казалось, словно, насмерть, в бою, был повержен Храм-богатырь. Но, как гласит
народная мудрость, «Бог поругаем не бывает»… Прошли годы, стала возрождаться в
России православная вера и культура. И восстал в первозданной красоте Храм
Христа Спасителя!
(3 РОЛИК)
         Божественной Литургией,
совершенной под сводами возрожденного храма Христа Спасителя в ночь с 6 на 7
января 2000 года, встретила православная Россия великий юбилей двухтысячелетия
Рождества Христова. Подобно древним волхвам она принесла  свой дар -
возрожденный храм - символ веры, покаяния, вечной памяти, любви и надежды.
         И разве не удивительно, что Храм-Памятник, который в XIX веке строили
более 40 лет, был воссоздан за 4,5 года!
- Теперь ребята, я приглашаю вас виртуально посетить храм Христа
Спасителя.
(4 РОЛИК)
- Удивительно красивый храм!!! Теперь ребята я попрошу вас садиться по
своим местам.
(5 РОЛИК)
         Сегодня в храме Христа
Спасителя  проходят богослужения Рождественских или Пасхальных периодов,
открытие общероссийских и международных форумов, на которых присутствуют не
только члены правительства нашей страны, но и иностранные гости.
6. Закрепление изученного материала.
(слайд)
       Теперь, ребята, давайте закрепим изученный сегодня материал на уроке.
- 2 человека выполнят тестирование на компьютере, (вам нужно выполнить
номера заданий указанные на листочке), остальным я предлагаю работу в
группах, (попрошу группы занять свои места) перед вами тест, прочитайте
его, хорошенько подумайте и ответьте, выбрав один или несколько правильных
ответов.
1.      Какой
российский император принял решение о возведении храма Христа Спасителя?
а) Александр I +
б) Александр III
в) Николай I
г) Павел I
2.      В
память  какого события был заложен  храм Христа Спасителя?
а) борьбы с наполеоновским нашествием +
б) присоединением Кавказа
в) присоединение Украины
3.      Кто
являлся архитектором нового проекта храма Христа Спасителя?
а) К. Тон+
б) В. Суриков
в) О. Лапина
г) В. Стасов
4.      В
какой православный праздник состоялась служба в возрожденном храме Христа
Спасителя?
а) Вознесение Господне
б) Рождество Христово+
в) Пасха Христова
г) Троица
5.      С
каким торжественным днем совпало освящение храма Христа Спасителя?
а) коронованием Александра III+
б) коронованием Николая I
в) назначением на должность патриарха Тихона
6.      В
каком месте состоялась закладка Храма Христа Спасителя в 1832 году, проект
которой был утвержден Николаем I?
а) на берегу реки Москвы+
б) на Воробьевых горах
в) в Лужниках
7.      Какие
художники трудились над росписью храма Спасителя?
а) В. Суриков+
б) Г. Семирадский +
в) И. Крамской+
г) В.П. Верещагин+
8.      Каков
план архитектурной композиции храма Христа Спасителя?
а) круг
б) квадрат+
в) крест
г) прямоугольник
9.      Какие
юбилеи и праздники проходили в храме Христа Спасителя?
а) 500-летие смерти С. Радонежского+
б) 100-летие победы в Отечественной войне 1812 года+
в) 700-летие победы в Великой Отечественной войне 1945 года
г) 2000-летие рождества Иисуса Христа+
10.   Замысел Наполеона в 1812
году?
а) стереть с лица земли Россию
б) подчинить себе Россию+
в) разграбить Россию
11.   По какой причине власть
большевиков сносила храмы и церкви в России?
а) расширение улиц+
б) строительства других более красивых храмов
в) отречения от православной веры всей России
г) строительством на их месте заводов и фабрик
12.  Какими «великими словами»
называют храм Христа Спасителя?
а) Храм-победитель
б) Храм-памятник+
в) Храм-мученик+
г) Храм-богатырь+
13.  Символом чего является
Храм-памятник Христа Спасителя?
а) веры+
б) надежды+
в) любви+
г) памяти +
14.  Какая народная мудрость
легла в основу возрождения храма Христа Спасителя?
а) «Бог злым не бывает»
б) «Бог поругаем не бывает»+
в) «Бог все нам прощает»

- Итак, ребята работа в группах
завершена, давайте проверим  результаты вашей работы.
(слайд) перед
вами ключи к тесту, свертись с ним, пожалуйста, и прокомментируйте ваши
результаты.
- Ребята, я благодарю вас за работу, садитесь, пожалуйста, на свои места.

7. Проблемный вопрос
- В начале урока я
поставил перед вами проблемный вопрос, выскажите свои рассуждения….
        Я хочу обобщить все ваши ответы: Церковь направляет человечество
и молодежь на путь истины, добра и правды, в этом и состоит ее основная и
великая миссия в нашем сегодняшнем мире. Только добрый, справедливый человек
обладает нравственным здоровьем, а значит может быть полноценным гражданином
своей Родины!

8. Домашнее задание.
(слайд)
Теперь давайте запишем домашнее задание.
- страница 44 учебника.

9. Выставление оценок.

10. Рефлексия.
(слайд)
       В Древнем Риме во время голосования на народных собраниях при
принятии важных решений бросали в большой кувшин черные и белые камешки (белые
– согласие, черные – несогласие)
     - Ребята, я вас
тоже попрошу сейчас проголосовать, кинув камушки в наш кувшин, кому понравился
сегодняшний урок, кому было интересно, кто сегодня много узнал, тот кинет белый
камушек, а кому урок не понравился – черный.
   - Ребята, наш урок окончен,
спасибо вам большое!

file_name: Храм Христа Спасителя.doc

alt: План – конспект урока на тему: «Храм

alt: Музей великой Бородинской славы,

alt: Николай I г)

alt: Храм-мученик+ г) Храм-богатырь+ 2