extracted_text:
1.      Что из
    перечисленного относится к занятиям восточных славян в древности? Найдите
    в  приведённом списке два занятия и запишите цифры, под которыми они
    указаны.

 1)

бортничество

 2)

выращивание картофеля

 3)

ирригационное земледелие

 4)

кочевое скотоводство

 5)

Рыболовство

2.      Расположите в
  хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде
  последовательности цифр выбранных элементов.

1)

объединение Киева и Новгорода,
    создание Древнерусского государства

2)

создание сборника законов Русская
    Правда

3)

призвание на княжение варягов

4)

гибель князя Игоря Старого

3.      Запишите термин, о
котором идёт речь.
«Название восточнославянского племенного союза,
занимавшего территорию по среднему течению Днепра, племенным центром которого
был Киев».

4.      Расположите в
  хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде
  последовательности цифр выбранных элементов.

1)

объединение Киева и Новгорода под
    властью князя Олега

2)

дунайские походы князя Святослава
    Игоревича

3)

призвание на княжение варягов

4)

введение уроков и погостов

5. Ниже приведён перечень городов. Все
  они, за исключением одного, входили в состав Древнерусского государства.
1) Смоленск; 2) Полоцк; 3) Тмутаракань; 4) Тобольск; 5) Переяславль.
Найдите и запишите номер, которым
  обозначен город, не входивший в состав Древнерусского государства.

6.До конца X в. основной религией
    восточных славян было язычество. Оно предполагало поклонение божествам,
    связанным с силами природы. Крупнейшим событием в истории Древнерусского
    государства в X в. стало принятие Русью христианства.

Укажите не менее двух последствий
      принятия христианства.

Конец
  формы

Начало
  формы

Назовите три основные причины принятия
    Русью христианства.

7.«Если убьёт муж мужа, то мстит
    брат за брата, или сын за отца, или двоюродный брат, или племянник; если
    некому будет мстить, то положить за голову 80 гривен, если будет княжеский
    приближённый или княжеский тиун, если будет русин, или гридь, или купец,
    или боярский тиун, или мечник, или изгой, или словенин, то 40 гривен
    положить за него. …
Если кто убьёт княжеского
    приближённого в разбой, а убийцу не ищут, то вирвную платить, в чьей же
    верви голова лежит, 80 гривен».

Выше приведён фрагмент сборника
      законов.
Назовите не менее трёх других
      сборников законов, составленных на Руси в период с древнейших времен до
      конца XVII в.

Конец
  формы

Начало
  формы

Укажите название документа, к которому
    относится данный отрывок. Укажите век, в котором началось составление этого
    документа. Назовите князя, по инициативе которого началось его составление.

8.«Призвание
    первых князей имеет великое значение в нашей истории, есть событие
    всероссийское, и с него справедливо начинают русскую историю. Главное,
    начальное явление в основании государства – это
    соединение разрозненных племён чрез появление среди них сосредоточивающего
    начала, власти. Северные племена, славянские и финские, соединились и
    призвали к себе это сосредоточивающее начало, эту власть. Здесь, в
    сосредоточении нескольких северных племён, положено начало сосредоточению и
    всех остальных племён, потому что призванное начало пользуется силою первых
    сосредоточившихся племён, чтоб посредством их сосредоточивать и другие,
    соединённые впервые силы начинают действовать».

В чём автор видит значение призвания
      первых князей? Укажите не менее двух положений.

Конец
  формы

Начало
  формы

Под каким названием вошло в историю
    легендарное событие, описанное в отрывке? Укажите год, когда оно произошло.
    Кто, согласно описанной в отрывке версии, явился родоначальником первой
    княжеской династии?

    9.«На
    следующий же день вышел с попами на Днепр, и сошлось там людей без числа.
    Вошли в воду и стояли там одни до шеи, другие по грудь, молодые же у берега
    по грудь, некоторые держали младенцев, а уже взрослые бродили, попы же,
    стоя, совершали молитвы. … [Князь] приказал рубить церкви и ставить их по
    тем местам, где прежде стояли кумиры. … И по другим городам стали ставить
    церкви и определять в них попов и приводить людей на крещение по всем
    городам и сёлам».

О каком событии идёт речь? Назовите
      год этого события. Назовите князя, ставшего его инициатором.

Конец
  формы

Начало
  формы

В чем состояло историческое значение
    данного события? Укажите не менее трёх положений.

10. Вставьте пропущенное имя

11.

12. Вставьте пропущенное понятие

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

крещение Руси князем Владимиром

2)

начало княжения Рюрика в Новгороде

3)

разгром Святославом Хазарского
    каганата

4)

съезд князей в Любече

21. Запишите термин, о котором идёт речь.
«Изображение или узор из скреплённых друг с другом
кусочков цветного непрозрачного стекла (смальты), разноцветных камешков, эмали,
дерева».
22.Ниже
приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, обозначают занятия
восточных славян в VI–VIII вв.
1) переложное земледелие; 2) кочевое
скотоводство; 3) охота; 4) бортничество; 5) рыболовство.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
«выпадающего» из данного ряда.
23.Ниже приведён перечень терминов. Все
они, за исключением одного, обозначают элементы одежды жителей Древнерусского
государства.
1) порты; 2) зипун; 3) кожух; 4) епанча; 5) закуп.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
«выпадающего» из данного ряда.
24.Собрав дань с древлян, киевский князь
отправился в обратный путь. Однако по дороге князь, поддавшись на уговоры
дружинников, принял решение вернуться за дополнительной данью.
1. Укажите век, когда произошли описанные
события.
2. Назовите князя, о котором идёт речь.
3. Укажите одно любое последствие принятого князем решения.
25.Ниже приведён перечень терминов. Все
они, за исключением одного, обозначают жанры древнерусской литературы.
1) житие; 2) поучение; 3) моление; 4) парсуна; 5) слово.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
«выпадающего» из данного ряда.

26. Существует точка зрения, что, несмотря на
существование серьёзных различий, в деятельности первых киевских князей было
много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
27.Запишите термин, о котором идёт речь.
«Несколько монархов из одного и того же рода (семьи),
сменявших друг друга на престоле по праву наследования».
28. Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Произведения устного народного творчества и
поэтические сказания
о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей».

29.Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

заключение первого
    русско-византийского договора

2)

Любечский съезд князей

3)

разгром Хазарского каганата

4)

окончательный разгром печенегов

30.Сравните
  черты политики киевских князей Святослава Игоревича и Владимира Святославича.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во
  вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

проведение религиозной реформы

2)

походы на Волжскую Булгарию

3)

чеканка монеты

4)

военные столкновения с Византией

31.Существует точка зрения, что, несмотря на различия,
в политике Ярослава Мудрого и политике Владимира Мономаха было много общего.
Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.

32.Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

объединение Киева и Новгорода под
    властью одного князя

2)

съезд князей в Любече

3)

гибель князей Бориса и Глеба

4)

захват князем Владимиром города
    Корсунь

33.Запишите термин, о котором идёт речь.
Название одного из основных занятий восточных
славян – сбора мёда диких пчёл.
34.Запишите термин, о котором идёт речь.
Название небольших по размеру произведений
изобразительного искусства, которыми иллюстрировались рукописные книги в
Древней Руси.

35.Запишите термин, о котором идёт
      речь.
Литературные описания жизни людей,
      причисленных церковью к лику святых.

Конец
    формы

0F0AD7

Начало
    формы

36.Запишите термин, о котором идёт
      речь.
Название мест сбора дани,
      установленных реформой княгини Ольги.

Конец
    формы

42495B

37.Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Историческое произведение древнерусской литературы, в
котором повествование велось по годам».

38.Сравните
  внешнюю политику киевских князей Святослава Игоревича и Ярослава Мудрого.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во
  вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

военные столкновения с Византией

2)

сражения с печенегами

3)

походы в Дунайскую Болгарию

4)

походы в Литву

39.Существует точка зрения, что, несмотря на
проявление определённых различий, в политике Владимира Святославича и политике
Владимира Мономаха было много общего. Приведите не менее двух фактов,
подтверждающих эту общность.

40.Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

призвание варягов на Русь

2)

начало правление Ярослава Мудрого в
    Киеве

3)

крещение Руси

4)

поход Игоря Святославича на половцев

41.

Заполните пропуск в
        предложении: «Киевский князь _________ в начале X в. совершил
        успешный поход по маршруту, обозначенному на схеме тонкими чёрными
        стрелками  ».

Укажите
      название города, обозначенного на схеме цифрой «3».

Конец
    формы

Начало
    формы

Укажите название государства,
      столица которого обозначена цифрой «5»,
      в период отражённых на схеме событий.

42

.Укажите
        название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

Конец
    формы

Начало
    формы

Укажите
      название восточнославянского союза племен, территория которого обозначена
      на схеме цифрой «2».

Конец
    формы

Начало
    формы

Назовите князя, заключившего первый
      известный письменный договор
      с государством, обозначенным на карте цифрой «7».

Конец
    формы

Начало
    формы

43.

Укажите век, в котором
        происходили события, обозначенные на схеме. Ответ запишите словом.

Конец
    формы

Начало
    формы

Напишите имя князя, погибшего в
      месте, обозначенном на схеме цифрой «3».

Конец
    формы

Начало
    формы

Напишите
      название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

РАЗДРОБЛЕННОСТЬ
44.

Укажите век,
    когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками. Ответ запишите
    словом.

Конец формы

Начало
формы

Укажите название
  города, обозначенного на схеме цифрой «3».

Конец формы

Начало
формы

Назовите главнокомандующего,
  руководившего походом по направлению, обозначенному в легенде схемы цифрой «8».

Конец формы

Начало
формы

45.

 Укажите
    название города, обозначенного на схеме цифрой «2».

Конец формы

Начало
формы

Укажите век, к которому относятся
  события, обозначенные на схеме. Ответ напишите словом.

Конец формы

Начало
формы

Укажите полководца, возглавившего поход,
  направление которого обозначено на схеме цифрой «3».

46. Московское войско с большой добычей
возвращалось из похода на Тверь. Пополнилась княжеская казна. Но в скором
времени Москва станет ещё богаче, ведь за оказанную хану помощь в подавлении
тверского восстания московский князь получил право самостоятельно собирать дань
со всех русских земель.
1. Укажите век, к которому относится
описанная ситуация.
2. Назовите князя, о котором идёт речь.
3. Укажите одно из последствий решения хана для
русских земель.

47.
  «Пришли Святополк, киевский Владимир Мономах, Давыд Игоревич, Василько
  Ростиславич, Давыд Святославич и брат его Олег и съехались
  в Любече для установления мира, говоря между собой: зачем мы губим Русскую
  землю, учиняя распри между собою? А половцы нашу землю разоряют и рады, что
  меж нами междоусобия. С этих пор будем все единодушны и храним землю Русскую,
  пусть каждый держит отчину свою: Святополк – Киев,
  Изяславову отчину, Владимир – Всеволодову, Давыд и Олег – Святославову…
  И на том целовали крест честный»… И давши клятву, пошли к себе…».

Какие решение было принято князьями?

Конец формы

Начало формы

О каком событии идет речь в документе?
  Укажите век, когда оно произошло. Что послужило причиной этого события?

48.

49. Существует точка зрения, что, несмотря на
значительные различия, политическая деятельность князей Александра Невского и
Ивана Калиты имела общие черты. Приведите не менее двух фактов (положений),
подтверждающих эту общность.
50. Существует точка зрения, что, несмотря на
различия, политика Дмитрия Донского и политика Ивана Калиты имела общие черты.
Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.

51. из сочинения историка
«Начался период раздробленности
  Древнерусского государства. Это был закономерный процесс, вызванный
  политическими и экономическими причинами. С одной стороны, отсутствие
  твёрдого порядка престолонаследия объясняло отчасти стремление некоторых
  князей, не растрачивая силы на борьбу за киевский престол, закрепить свою
  власть на определённой территории и передать её по наследству. С другой
  стороны, закрепившейся на своих вотчинах местной знати было выгодней иметь
  своего князя, защищающего её права, чем поддерживать великого князя
  киевского. Тенденции к разделению усилились после смерти последнего
  могущественного киевского князя Мстислава Великого.
Заинтересованность князей в укреплении
  своих уделов способствовала динамичному экономическому развитию русских
  земель. В каждом из княжеств-государств продолжала развиваться культура,
  складывались местные культурные традиции. Строились замечательные
  архитектурные сооружения; создавались летописные своды; расцветала
  литература, публицистика. Однако отсутствие политического и военного единства
  привело к ослаблению обороноспособности русских земель.
Тем не менее понятие Русской земли как
  единого целого не исчезло.
  Во всех княжествах и землях проживали люди, составлявшие единую древнерусскую
  народность, они говорили на одном языке, исповедовали православное
  христианство. В Киеве по-прежнему проживал митрополит, возглавлявший единую
  Русскую Церковь. Церковь выступала за единство Руси, осуждала усобицы,
  пыталась примирить князей. Несмотря на свою самостоятельность, княжества
  продолжали жить по законам Древнерусского государства, восходящим к Русской Правде».

Укажите время (с точностью до половины
    века), к которому относится начало процесса, описанного в тексте. Назовите
    предшественника князя,
    о котором идёт речь в отрывке, на киевском престоле.

Конец формы

Начало
формы

Каковы последствия раздробленности,
  указанные в тексте.Укажите не менее двух фактов.

52.Ниже приведён перечень названий русских
городов. Все они, за исключением одного, были разорены монгольскими войсками
в XIII в.
1) Новгород; 2) Киев; 3) Рязань; 4) Владимир; 5) Козельск.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
«выпадающего» из данного ряда.
53.Древнейший из дошедших до нас сборник законов
Древнерусского государства «Русская Правда» состоит из трёх частей. Существует
точка зрения, что, несмотря на наличие общих черт, в нормах «Правды Ярослава»,
«Правды Ярославичей» и «Устава Владимира Всеволодовича» имеются существенные
различия. Приведите не менее двух любых фактов, подтверждающих эти различия.
54.Ниже приведён перечень терминов
 (названий). Все они, за исключением одного, появились на Руси в период
монгольского владычества.
1) баскак; 2) ордынский
выход; 3) волхв; 4) ям; 5) ярлык.
Найдите и запишите порядковый номер термина
(названия), «выпадающего» из данного ряда.

55.Из сочинения историка.
«Стремясь
  завоевать Ладогу и  Новгород, шведский король собрал значительные силы
  шведов, норвежцев и финнов. Согласно летописным данным, войско было
  отправлено в устье Невы на ладьях во главе с Биргером – опытным и
  удачливым полководцем, зятем шведского короля. Уверенный в своём
  превосходстве, вождь шведского войска отправил новгородскому князю
  высокомерный вызов: "Сражайся со мною, если смеешь; я стою уже в земле
  твоей".
Не имея времени для ожидания помощи от
  других русских земель
  и княжеств, новгородский князь выступил со спешно собранной дружиной
  и 15 июля подошёл к месту высадки шведских отрядов на побережье Невы.
  Удар русского войска был неожиданным для шведов. Летописные источники
  сохранили воспоминания о небывалом мужестве, проявленном князем
  и дружиной. …Русское войско одержало победу в этой смертельной схватке.
  Шведское войско было разбито. Остатки высадившегося на берегах Невы отряда
  стремительно бежали, спасаясь под покровом уходящей ночи. Множество шведов
  погибло. Немаловажно, что удалось добиться столь впечатляющего результата
  незначительным, по сравнению с потерями шведского войска, для нашей стороны
  уроном. Восхищение современников мужеством и удачливостью новгородского князя
  сохранилась в славном прозвании, которым его наделили в память о разгроме
  шведов на Неве».

Назовите князя, о котором говорится в
    тексте. Укажите век, к которому относятся описанные в тексте события.
Каковы итоги битвы, названные в
    тексте?

Конец формы

Начало
формы

56.Из сочинения историка.
«Монгольское государство образовалось в
  Центральной Азии на территории от Байкала и верховьев Енисея и Иртыша на
  севере до южных районов пустыни Гоби и Великой Китайской стены. Главным
  занятием монголов было экстенсивное кочевое скотоводство, а на севере и в
  таёжных районах охота. Монголы были искусными и выносливыми наездниками,
  имели хорошо организованное войско, которое делилось на десятки, сотни,
  тысячи. Десять тысяч монгольских воинов назывались "тьма"
  ("тумен").
На этапе становления государственности
  монголы были очень воинственны. На съезде монгольской знати (курултае) вождя
  одного из племён провозгласили правителем Монгольского государства. Ему
  удалось прекратить межплеменные распри и сплотить монгольские племена. Была
  создана мощная армия. Нуждавшиеся в расширении пастбищ, монгольские орды
  (войска) направились на завоевание земель соседних племён. Свои походы
  монголы начали с покорения земель к северу и западу от озера Байкал. Затем
  монголы совершили серию завоевательных походов против крупных соседних
  государств. После себя монголы оставляли сотни тысяч убитых, невиданной
  жестокостью внушали всем страх».

Конец формы

 Какой
пример приводит автор, доказывая жестокость монгольских воинов?

Начало
формы

Назовите правителя Монгольского
  государства, о котором говорится
  в тексте. Укажите век, к которому относятся описанные в тексте события.

57

Назовите военачальника, возглавившего
    поход по направлению, обозначенному в легенде схемы цифрой «4».

Конец формы

Начало
формы

Назовите русского полководца, под руководством
  которого совершены походы, обозначенные на схеме.

Конец формы

Начало
формы

Назовите государство, войска которого
  совершили поход, обозначенный
  в легенде схемы цифрой «5».

58. Пришли Святополк, и Владимир, и Давыд
Игоревич, и Василько Ростиславич, и Давыд Святославич, и брат его Олег, и
собрались на совет для установления мира, и говорили друг другу: “Зачем губим
Русскую землю, сами между собой устраивая распри? А половцы землю нашу несут
розно и рады, что между нами идут войны. Да отныне объединимся единым сердцем и
будем блюсти Русскую землю, и пусть каждый владеет отчиной своей”».

Назовите событие, о котором идёт речь.
  Укажите год, когда оно произошло. Назовите город, где состоялись описанная
  встреча. Какие проблемы обсуждались на этой встрече?

59.Существует точка зрения, что в период
раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых
княжеств, в развитии русских земель было много общего. Приведите не менее двух
фактов, положений, подтверждающих эту общность.

60.Сравните характеристики
  Древнерусского государства и русских земель в период раздробленности.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во
  вторую – порядковые номера черт различия.

1)

наличие единого политического центра
    всех русских земель

2)

принадлежность жителей к единой
    древнерусской народности

3)

стремление князей сохранить
    политическое единство страны

4)

развитие ремесла и торговли

61.Сравните
  позиции Москвы и Твери в борьбе за роль центра объединения русских земель.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во
  вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

город располагался на торговых путях

2)

родоначальником княжеской династии
    стал один из сыновей Александра Невского

3)

территория была защищена от нападений
    и с запада, и с востока густыми лесами и землями других княжеств

4)

использование ордынского войска для
    борьбы с соперником

62.Запишите термин, о котором идёт речь.
«Ханская грамота, подтверждающая права русских князей
на правление в период ордынского владычества».
63.Запишите термин, о котором идёт речь.
Одно из выборных должностных лиц, избиравшихся в
Новгородской республике XII–XV вв. на вече;
руководитель городского ополчения, в функции которого также входило
осуществление контроля над сбором налогов и разбирательство в спорах по
торговым делам.

64.Сравните
  основные черты политики князей Ивана Калиты и Дмитрия Донского. Выберите и
  запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

борьба с тверскими князьями за ярлык
    на Владимирское княжение

2)

расширение территории княжества

3)

отказ от уплаты дани в Орду

4)

объединение военных сил русских земель
    для решающего столкновения с ордынским войском

65.«20 августа великий князь выступил из
Коломны и, пройдя границы своего княжества, стал на Оке, осведомляясь о
движениях неприятельских <…> Видя все полки свои в сборе, князь велел
переправляться через Оку; в воскресенье <…> 1 сентября переправилось
войско, в понедельник переехал сам великий князь, и шестого сентября достигли
Дона. Тут приспела грамота от преподобного игумена, благословение от святого
старца идти  …[на ордынцев] <…> Часу в двенадцатом начали показываться
…[ордынцы]: они спускались с холма на широкое поле; русские тоже сошли с холма,
и сторожевые полки начали битву, какой ещё никогда не бывало прежде на Руси:
говорят, что кровь лилась, как вода, на пространстве десяти вёрст, лошади не
могли ступать по трупам, ратники гибли под конскими копытами <…>».

Назовите сражение, о котором идёт речь.
  Укажите год, когда оно произошло. Каков был итог этого сражения?

66.«Он
  активно противодействовал Новгороду, Болгарии Волжской, по традиции боролся с
  югом – Рязанью и
  Киевом. Его политика привела
  к невиданным успехам. Он захватил Киев, посадил там своего ставленника.
  Получил титул великого князя... Город Владимир Залесский стал его
  резиденцией. Здесь возникла самостоятельная епископия, которую он пытался
  превратить в митрополию. …Он строил много церквей, основывал монастыри, не
  жалел издержек на украшение храмов. Кроме церкви Успения, возбуждавшей
  удивление современников великолепием, он построил церковь Покрова при устье
  реки Нерли и много других каменных церквей. Князь приглашал для этого
  мастеров с Запада, а между тем начало развиваться и русское искусство, так
  что при его преемниках русские уже без пособия иностранцев строили и
  расписывали свои церкви. Активная деятельность, огромный авторитет и личные
  качества государственного руководителя привели князя к политике
  "самовластия", к попытке пресечения центробежных сил,
  олицетворяемых местным ростово-суздальским боярством. Властолюбивый князь,
  изгнавши братьев и тех бояр, которые недостаточно ему повиновались, правил в
  своей земле самовластно, забывши, что он был избран народом. Его гибель и
  последующая междоусобица были предрешены».

Назовите князя, о котором идёт речь. К
    какому веку относится его правление? Как автор характеризует проводимую
    князем политику?

Конец формы

Начало
формы

На какие основные качества личности
  обращает внимание автор? Какие результаты политики князя обращают на себя
  внимание автора?

67.Из сочинения историка
«…стал великим князем по завещанию отца,
  чего ранее не бывало. Справедливости ради скажем, что выбор в итоге одобрил и
  хан Тохтамыш. Отметим, что хан сменил гнев на милость не по доброй воле.
  Страшась приближавшихся из Средней Азии войск непобедимого Тамерлана, он
  ублажал своего данника: отдал ему Нижегородское княжество и даже не гневался,
  когда осмелевший… запросил в придачу ещё Муром с другими городами.
Новый князь правил Москвой осторожно и
  расчётливо долгих 36 лет.
  И эти годы стали периодом укрепления власти великого московского князя. При
  нём мелкие князья начали забывать о своей прежней воле (насколько она была
  вообще возможна под ханской пятой) и постепенно превращались
  в великокняжеских слуг. Москва чеканила свою монету, заставила ранее
  освобождённую от дани церковь участвовать в платеже ханского
  "выхода". Хотя … не был, в отличие от своего отца, победителя
  Мамая, отважным воином, но показал твёрдость в отношениях с Великим
  Новгородом, прибрав к рукам его северные владения. Рязань, долго соперничавшая
  с Москвой при смелом князе Олеге, теперь подпала под влияние Москвы.
Время… оставило заметный след и в
  истории русской культуры. Именно при нём соборы в Кремле расписывал
  знаменитый Феофан Грек, прибывший из Византии сначала в Великий Новгород (его
  фрески там сохранились до нашего времени), а потом переселившийся в Москву».

Во втором абзаце найдите и запишите
    предложение, где описана ситуация, подтверждения которой приводятся в
    дальнейшем тексте. Укажите не менее двух подтверждений данной ситуации.

Конец формы

Начало
формы

Назовите московского князя, имя которого
  пропущено в тексте. Назовите отца этого князя.

Одним
  из важнейших событий русской истории конца XIV в. являлась
  Куликовская битва – первая
  крупная победа Московской Руси над Ордой.

В чём заключались важнейшие причины
    победы в Куликовской битве? Укажите не менее трёх причин.

Конец формы

Начало
формы

Какие исторические деятели участвовали в
  Куликовской битве? Назовите не менее трёх участников битвы.

68.«Тогда великий князь… и брат его,
  князь Владимир Андреевич полки …[ордынцев] вспять повернули и начали бить и
  сечь беспощадно, тоску на них наводя. И князья их попадали с коней... Тут
  рассыпались …[ордынцы]  в смятении и побежали непроторёнными дорогами …,
  скрежеща зубами и раздирая лица свои, так приговаривая: "Уже нам,
  братья, в земле своей не бывать, и детей своих не видать… а в Русь ратью нам
  не хаживать и даней нам у русских князей не прашивать". Вот уже
  застонала земля …[ордынская], бедами и горем наполнившись; пропала охота у
  царей и князей на Русскую землю  ходить. Уже веселье их поникло. Уже по
  Русской земле разнеслось веселье и ликование. Преодолела слава русская хулу
  …[ордынцев]. Уже низвергнут Див на землю, а гроза и слава великого князя и
  брата его, князя Владимира Андреевича, по всем землям пронеслись. Стреляй,
  князь великий, по всем землям, рази, князь великий, со своей дружиной …Мамая
  за землю Русскую, за веру христианскую. В тот же день, в субботу, на
  Рождество святой Богородицы, разгромили христиане полки …[ордынцев]  на
  Дону, на речке Непрядве. Уже …[ордынцы]  оружие своё побросали, а головы
  свои склонили под мечи русские. И трубы их не трубят, и приуныли голоса их».

О каком событии повествует автор? В
    каком году оно произошло? Назовите московского князя, с деятельностью
    которого непосредственно связано описанное событие.

Конец формы

Начало
формы

Каков был итог этого события?
В чём состоит его историческое значение?

69.«Несмотря на коварство, употребленное
  Иоанном к погибели опасного совместника, москвитяне славили его благость и
  единогласно дали ему имя Собрателя земли Русской и Государя-отца: ибо сей
  князь не любил проливать крови в войнах бесполезных, освободил великое
  княжение от грабителей внешних и внутренних, восстановил безопасность
  собственную и личную... и был правосуден…
Тишина Иоаннова княжения способствовала
  обогащению России северной. Новгород, союзник Ганзы, отправлял в Москву и
  другие области работу немецких фабрик. Восток, Греция, Италия присылали нам
  свои товары. (…) Милостивые грамоты Узбековы, данные великому князю, служили
  щитом для путешественников и жителей. Открылись новые способы мены, новые
  торжища в России: так, в Ярославской области (…) съезжались купцы Немецкие,
  Греческие, Итальянские, Персидские, и казна в течение летних месяцев собирала
  множество пошлинного серебра…».

Назовите князя, о котором идёт речь в
    документе. Укажите период времени, к которому относится его княжение в
    Москве.

Конец формы

 Почему автор
называет его «Собирателем земли Русской»? Какие итоги его княжения позволили
автору назвать это время «тишиной Иоаннова княжения»?

70.В Московском Кремле произошла
катастрофа: рухнул почти достроенный новый Успенский собор. Псковские мастера,
осматривавшие обрушившееся здание, сделали вывод, что «известь не клеевита да
камень не твёрд», но сами за постройку нового собора не взялись. Московскому
князю срочно необходим был опытный и талантливый архитектор.
1. Укажите век, к которому относится
описанная ситуация.
2. Назовите московского князя, ко
времени правления которого относятся описанные события.
3. Назовите
архитектора, который был приглашён князем для руководства строительством
Успенского собора.

71.

Заполните пропуск в предложении:
    «Битва, представленная на схеме, состоялась в тысяча триста ______________
    году» (ответ напишите словом или словосочетанием).

Конец формы

Начало формы

Напишите название полка, обозначенного
  на схеме цифрой «1».

Конец формы

Начало
формы

Назовите командующего русскими войсками
  в битве, представленной на схеме.

72

Назовите князя, в годы правления
      которого в состав единого Русского государства вошли города, обозначенные
      на схеме цифрами «1» и «2».

Конец
  формы

Начало
  формы

Укажите век, когда в состав единого
    Русского государства вошли города, обозначенные на схеме цифрами «3», «4» и
    «5» (ответ напишите словом).

Конец
  формы

Начало
  формы

Назовите князя, при котором Русское
    государство достигло границ, обозначенных на схеме жирной чертой.

Начало
формы

73

74.

75.Сравните
  Куликовскую битву и «стояние» на реке Угре. Выберите и запишите в первую
  колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

противником русского войска было
    ордынское войско

2)

решающее значение в исходе
    столкновения имели действия засадного полка

3)

значительные потери русского войска

4)

событие происходило в период
    объединения русских земель вокруг Москвы

76.Из сочинения историка
«…стал великим князем по завещанию отца,
  чего ранее не бывало. Справедливости ради скажем, что выбор в итоге одобрил и
  хан Тохтамыш. Отметим, что хан сменил гнев на милость не по доброй воле.
  Страшась приближавшихся из Средней Азии войск непобедимого Тамерлана, он
  ублажал своего данника: отдал ему Нижегородское княжество и даже не гневался,
  когда осмелевший… запросил в придачу ещё Муром с другими городами.
Новый князь правил Москвой осторожно и
  расчётливо долгих 36 лет.
  И эти годы стали периодом укрепления власти великого московского князя. При
  нём мелкие князья начали забывать о своей прежней воле (насколько она была
  вообще возможна под ханской пятой) и постепенно превращались
  в великокняжеских слуг. Москва чеканила свою монету, заставила ранее
  освобождённую от дани церковь участвовать в платеже ханского
  "выхода". Хотя … не был, в отличие от своего отца, победителя
  Мамая, отважным воином, но показал твёрдость в отношениях с Великим
  Новгородом, прибрав к рукам его северные владения. Рязань, долго
  соперничавшая с Москвой при смелом князе Олеге, теперь подпала под влияние
  Москвы.
Время… оставило заметный след и в
  истории русской культуры. Именно при нём соборы в Кремле расписывал
  знаменитый Феофан Грек, прибывший из Византии сначала в Великий Новгород (его
  фрески там сохранились до нашего времени), а потом переселившийся в Москву».

Конец формы

Начало
формы

Назовите московского князя, имя которого
  пропущено в тексте. Назовите отца этого князя. Чем знаменит отец князя?
  Каково было значение этого события. Назовите 3  проявления значения.

77.После сбора урожая, накануне Юрьева дня
крестьянин пришёл к землевладельцу, собираясь выплатить пожилое и отправиться
на поиски нового места жительства, как это сделал его отец двадцать лет назад.
Однако ему сообщили, что, согласно указу царя, право крестьян менять
землевладельца и место жительства временно отменено.
1. Укажите век, когда могли произойти
описанные события.
2. Как назывались годы, в которые могла
сложиться описанная ситуация?
3. Почему царю пришлось пойти на введение названных
Вами лет?

78.Сравните
  обстоятельства присоединения к Московскому княжеству Новгорода и Твери.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во
  вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

присоединение к Московскому княжеству
    произошло в период правления Ивана III

2)

группы
    горожан – противников
    присоединения к Московскому княжеству осуществляли попытки обратиться за
    поддержкой к Литве

3)

город был присоединён к Московскому
    государству после «стояния»
    на реке Угре

4)

в результате присоединения к
    Московскому государству в городе были ликвидированы вечевая форма
    управления и должность посадника

79.Какие из перечисленных территорий
  вошли в состав Российского государства во второй половине XV в.?
  Найдите в приведённом ниже списке две территории и запишите цифры, под
  которыми они указаны.

 1)

Рязанское княжество

 2)

Псковская земля

 3)

Новгородская земля

 4)

Переяславское княжество

 5)

Тверское княжество

80.Из сочинения историка.
«Великим князем владимирским стал
  Александр Михайлович Тверской. Но однажды в Тверь пришёл ордынский отряд во
  главе с Чолханом. В один субботний день, не выдержав грабежей и насилий,
  учинённых ордынцами, тверичи перебили всех монголов в городе, включая самого
  Чолхана. В ответ монгольское войско при поддержке московских полков подавило
  восстание
  и разорило Тверскую землю. В итоге Тверь надолго потеряла своё былое величие,
  а тверской князь Александр Михайлович не только лишился великокняжеского
  титула, но и вынужден был бежать из отчизны сначала
  в Псков, а потом в Литву. А позиции Москвы, как центра объединения русских
  земель, наоборот, укрепились.
Хан Узбек, в благодарность за подавление
  антиордынского восстания
  в Твери, передал московскому князю ярлык на Владимирское княжение,
  а также право сбора дани со всех русских земель. Проявляя внешнюю покорность,
  московский князь исправно платил дань, что, учитывая доверие хана московскому
  князю, укрепившееся после событий в Твери, привело
  к отсутствию разорительных набегов и обеспечило длительный мир
  в Московском княжестве. Как писал В.О. Ключевский, "в эти спокойные годы
  успели родиться и вырасти целых два поколения русских людей, не испытывающих
  безотчётного ужаса перед монголами. Позже они и вышли на Куликово
  поле"».

Найдите в отрывке и выпишите
    предложение, содержащее положение, которое подтверждается фактами,
    приведёнными в последующем тексте. Напишите не менее двух фактов,
    приведённых в подтверждение этого положения.

Конец формы

Начало
формы

Назовите московского князя, о котором
  говорится в тексте. Укажите век,
  к которому относятся описанные в тексте события.

81.Запишите термин, о котором идёт речь.
Крупное наследственное земельное держание в Древней
Руси.
82.Запишите термин, о котором идёт речь.
Название срока, в течение которого запрещался переход
крестьян от одного владельца к другому в Юрьев день

83.Что из перечисленного было построено
  в период правления Ивана III? Выберите два ответа и запишите цифры, под
  которыми они указаны.

 1)

Софийский собор Новгородского Кремля

 2)

Церковь Покрова на Нерли

 3)

Успенский собор во Владимире

 4)

Благовещенский собор Московского
    Кремля

 5)

краснокирпичные стены Московского
    Кремля

84.Запишите термин, о котором идёт речь.
«Распределение
  служебных должностей в Российском государстве в XV–
  XVII вв. между отдельными лицами в зависимости от степени родовитости».

85.Кто из перечисленных исторических
  деятелей был московским князем? Найдите в приведённом списке двух московских
  князей и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1)

Владимир Святославич

 2)

Ярослав Мудрый

 3)

Александр Невский

 4)

Иван Калита

 5)

Дмитрий Донской

86 Расположите следующих князей в
  хронологическом порядке их княжения. Укажите ответ в виде последовательности
  цифр выбранных элементов.

1)

Иван Калита

2)

Дмитрий Донской

3)

Андрей Боголюбский

4)

Василий Тёмный

 87.
  «О христианском (крестьянском) отказе. А христианам переходить из волости в
  волость, из села в село один срок в году, за неделю до Юрьева дня осеннего и
  неделю после Юрьева дня осеннего. Дворы, находящиеся в полях, платят
  пожилое – рубль, а
  в  лесах – полтина.
  А который христианин проживёт на нём год да и пойдёт прочь, и он платит
  четверть двора, а два года поживёт да и пойдёт прочь, и он полдвора платит; а
  три года поживёт и пойдёт прочь, и он платит три четверти двора, а четыре
  года проживёт, и он весь двор платит».

Назовите государя, в период правления
    которого был принят данный документ.

Конец формы

Начало
формы

Укажите название сборника законов, к
  которому относится представленный отрывок.

Ограничение срока перехода крестьян от одного
землевладельца к другому правилом Юрьева дня было впервые закреплено

88.Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Свод законов Российского государства, созданный в
1497 г. в целях систематизации норм права».

89.Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

Невская битва

2)

«стояние» на реке Угре

3)

антиордынское восстание в Твери

4)

захват Киева Олегом Вещим

90.Какие из перечисленных событий
  относятся к XV в.? Найдите в приведённом ниже списке два события и запишите
  цифры, под которыми они указаны.

 1)

установление единого срока
    крестьянского перехода в Юрьев день

 2)

учреждение патриаршества в России

 3)

созыв первого Земского собора

 4)

пресечение династии Рюриковичей

 5)

освобождение Руси от ордынского
    владычества

91.Во
  второй половине XV – первой
  трети XVI в. завершилось объединение русских земель вокруг Москвы.
  На карте Восточной Европы возникло централизованное Русское государство – государство
  «всея Руси».

Назовите не менее трёх исторических
    деятелей этого периода.

Конец формы

Начало
формы

Какие территории были присоединены к
  Московскому княжеству в этот период? Назовите не менее трёх территорий или
  городов, являвшихся центрами этих территорий.

92.Несмотря на различия, определяемые особенностями
эпох, некоторые характерные черты политики Ивана Калиты и Дмитрия Донского были
сходными. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих это
сходство.

93.Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

поход хана Тохтамыша на Москву

2)

сражение у деревни Лесной

3)

«стояние» на реке Угре

4)

битва на реке Сити

94Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

съезд князей в Любече

2)

битва
    на реке Калке

3)

первое
    летописное упоминание о Москве

4)

Куликовская битва

95.Долго терпели русские земли, собирались
с силами... И вот московский князь прекратил уплату дани хану Большой Орды, а
затем и вовсе отказался признать зависимость Руси от неё... Осенним днём
ордынские войска подошли к притоку реки Оки. Больше месяца стояли русские и
монгольские войска на противоположных берегах. После двух неудачных попыток
переправиться через реку хан уже не решался вступить в бой с московским войском
и повернул обратно.
1. Укажите век, когда произошли описанные
события.
2. Укажите название притока реки Оки, о
котором идёт речь.
3. Какие обстоятельства, кроме силы московского
войска, заставили хана повернуть обратно? Укажите одно обстоятельство.

96.Существует точка зрения, что,
  несмотря на существование серьёзных отличий в управлении Российским
  государством в конце XV в. (при Иване III) и в XVI в. (в годы правления
  Ивана IV) было много общего. Приведите не менее двух фактов, положений,
  подтверждающих эту общность.

97.Из сочинения историка.
«Восточное направление внешней политики
  Московского государства было обусловлено стремлением освободиться от
  ордынского владычества
  и сделать более безопасными южные и восточные районы страны. После того, как
  хан Большой Орды Ахмат совершил поход на Русь и был разбит под Алексиным,
  Русь перестала уплачивать дань. Через 8 лет, предварительно заключив союзное
  соглашение с Казимиром IV Польским
  и Литовским, монгольское войско выступило в новый поход на Русь.
Осенним днём ордынские войска подошли к
  притоку реки Оки. Больше месяца стояли русские и монгольские войска на
  противоположных берегах. Ордынцы рассчитывали на помощь своего союзника
  великого князя Литовского. Однако Казимир не подошёл на помощь ордынцам, так
  как на южную часть Великого княжества Литовского совершил набег крымский хан
  Менгли-Гирей, враг Ахмата, а потому союзник московского князя. Войсками
  ордынского хана было предпринято несколько попыток переправиться через реку,
  но все они были отбиты московским войском. Необычно ранняя зима сделала
  положение, в котором оказалось войско ордынского хана, ещё более
  затруднительным: снег скрыл остатки травы, и кони ордынцев оставались без
  корма. Таким образом, обстоятельства противостояния складывались для Ахмата
  крайне неудачно, ему было трудно рассчитывать на успех. Хан утратил решимость
  вступить в бой с московским войском и повернул обратно. Так закончилось
  продолжавшееся 240 лет ордынское владычество».

Назовите московского князя, о котором
    говорится в отрывке. Укажите век,
    к которому относятся описанные в тексте события.

Конец формы

Начало
формы

.

98.Ниже приведён перечень терминов. Все
  они, за исключением одного, непосредственно связаны с периодом правления
  Ивана IV.
1) Земский собор; 2) Соборное
  уложение; 3) «Избранная рада»;
4) опричное войско; 5) Стоглавый собор.
Найдите и запишите порядковый номер
  термина, «выпадающего» из данного ряда.

99

Назовите город, обозначенный на схеме
  цифрой «1».

100. Существует точка зрения, что, несмотря на наличие
общих черт, в русской литературе в XV–XVI вв.
проявились определённые различия по сравнению
с XII–XIII вв. Приведите не менее двух
фактов, подтверждающих эти различия.
101. Ниже приведён перечень терминов. Все
они, за исключением одного, относятся к истории России в XVI в.
1) Земский собор; 2) Сенат; 3) приказы; 4) «Избранная
рада»; 5) царь.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
«выпадающего» из данного ряда.
102. Существует точка зрения, что, несмотря на наличие
существенных отличий, проявившихся в XV–XVI
вв., в развитии русской литературы сохранялись черты, характерные и для XII–XIII
вв. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих эту общность.

103. В середине XVI в. Россия вела
  активную внешнюю политику, обусловленную необходимостью решения ряда
  важнейших задач.

Укажите не менее двух итогов внешней
    политики этого периода.

Конец формы

Начало
формы

Назовите основные направления внешней
  политики России в царствование Ивана IV Грозного.

104. Запишите понятие, о котором идёт
речь.
«Собрание представителей всех слоёв населения (кроме
крепостных крестьян) Российского государства для обсуждения политических,
экономических и административных вопросов, существовавшее с XVI в.»

105. Какие из перечисленных событий
  относятся ко времени правления Ивана IV? Найдите в  приведённом ниже
  списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1)

принятие Русью христианства

 2)

учреждение опричнины

 3)

введение заповедных лет

 4)

введение уроков и погостов

 5)

падение ордынского владычества

106. Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

формирование стрелецкого войска

2)

нашествие Батыя на Северо-Восточную
    Русь

3)

начало создания Русской Правды

4)

поход новгород-северского князя Игоря
    против половцев

107.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

нашествие войск Батыя на
    Северо-Восточную Русь

2)

поход хана Ахмата на Русь

3)

разорение Москвы войсками хана
    Тохтамыша

4)

начало походов Чингисхана

108.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

начало
    княжения Владимира Мономаха в Киеве

2)

междоусобная война в Московском
    княжестве

3)

присоединение к Московскому
    государству Новгородской земли

4)

нашествие Батыя на русские земли

109.Сравните
  организацию русского войска в годы правления Ивана III и
  Ивана IV. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт
  сходства, а во вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

ограничение местничества при
    назначении на воинские должности

2)

создание стрелецкого войска

3)

большáя роль дворянской конницы

4)

наличие артиллерии

110.Какие из перечисленных событий
  относятся к XVI в.? Найдите в приведённом ниже списке два события и запишите
  цифры, под которыми они указаны.

 1)

создание стрелецкого войска

 2)

издание первой печатной газеты в
    России

 3)

учреждение патриаршества в России

 4)

отмена местничества

 5)

переход в России к летосчислению от
    Рождества Христова

111.
  «Он
  был прежде всего «разумный самодержец», как определил его величайший русский
  поэт. Не романтическое вдохновение, а трезвый расчёт, не сердечные влечения,
  а работа ума руководили им в главном деле его жизни — возрождении
  единства и независимости Русской земли... Он не поражал воображение
  современников ни личной воинской доблестью, как его прославленный прадед, ни
  кровавыми театральными эффектами, как печально знаменитый внук. Его
  политической целью и вместе с тем опорой была Русская земля и её народ. Он
  первым осознал эту землю не собранием княжеских уделов, а единым великим
  государством, связанным исконной исторической традицией.
Развивающееся
  сознание исторического единства и суверенности Русской земли, всё более ясное
  и чёткое, проходит красной нитью через всю его самостоятельную политическую
  жизнь и принципиально отличает его от всех предшественников... История знает
  не многих деятелей, добившихся таких прочных и масштабных успехов, так
  повлиявших на судьбы своей страны. Обновленная, возрождённая великая Русская
  держава – главный
  итог многолетнего великокняжения первого государя всея Руси».

В чём видит автор главный итог его
    правления?

Конец формы

Начало
формы

Что имел в виду автор, упоминая о
  «прочных и масштабных успехах первого государя всея Руси»? Укажите не менее
  двух положений.

112.По зимней дороге сани везут царя из
Москвы в Александрову слободу. По приезде государь отправляет в Москву две
грамоты, в которых разъясняет намерение оставить престол.  Но делегация
москвичей, пришедшая к царю, уговаривает его вернуться.
1. Укажите век, когда происходили
описанные события.
2. Назовите царя, о котором идет речь.
3. На каком условии царь согласился вернуться на
царство?

113. Какие из перечисленных событий
  относятся ко времени правления Ивана IV? Найдите в приведённом ниже
  списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1)

присоединение к России Среднего и
    Нижнего Поволжья

 2)

принятие Соборного уложения

 3)

присоединение Пскова к Московскому
    государству

 4)

введение заповедных лет

 5)

Грюнвальдская битва

104.

105.

106.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

вхождение Поволжья в состав России

2)

присоединение Пскова к Москве

3)

вхождение Западной Сибири в состав
    России

4)

присоединение Твери к Москве

107.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

введение опричнины

2)

учреждение патриаршества в России

3)

появление
    теории «Москва – третий
    Рим»

4)

созыв первого Земского собора

108.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

принятие Соборного Уложения

2)

создание Правды Ярослава

3)

принятие Судебника Иваном III

4)

создание Устава Владимира Мономаха

109.Расположите следующие документы в
  хронологическом порядке их создания. Укажите ответ в виде последовательности
  цифр выбранных элементов.

1)

указы об урочных летах

2)

Правда Ярослава

3)

Стоглав

4)

Устав Владимира Мономаха

110.Из сочинения историка.
«Успешная на начальном этапе война
  приняла затяжной характер.
  В 1564 г. на сторону поляков перешёл князь Андрей Курбский, ранее
  командовавший русскими войсками. Началась череда поражений. <…>
Стремясь уничтожить сепаратизм родовой
  аристократии, царь не останавливался ни перед какими жестокостями. В Москве
  отравлен вызванный туда князь Владимир Старицкий, двоюродный брат царя,
  претендовавший на трон, его жена и дочь. Была убита и его мать княгиня
  Евдокия Старицкая в Горицком монастыре на Белом озере. Разгрому подверглись
  центр и северо-запад русских земель, где боярство было особенно сильным.
  Многие крупные землевладельцы были лишены своих вотчин. В начале 1570 г.
  царское войско опричников разгромило Новгород. Причиной были подозрения царя
  в намерении новгородской знати подчинить город польскому королю.
Однако применение жёстких репрессивных
  мер привело к ещё большему обострению противоречий внутри страны.
  Продолжавшаяся на западных рубежах война серьёзно осложнила обстановку на
  севере страны.
  В 1571 г. царское войско не смогло отразить набег на Москву крымцев,
  которые сожгли московский посад».

Назовите царя, о котором говорится в
    тексте. Укажите название войны,
    о событиях которой идёт речь в первом абзаце отрывка.
К каким последствиям привела описанная
    политика?

Конец формы

Начало
формы

111. Из сочинения историка.
«Эта
  война стала самым длительным военным конфликтом с участием России
  в XVI в. Поводом к войне стали разногласия по выплате
  задолженностей по старинной "юрьевой дани" – компенсации
  в пользу России за территорию вдоль берега Западной Двины и город Юрьев.
  Война началась в 1558 г. На начальном этапе военные действия
  складывались успешно для Русского государства. Московские полки нанесли ряд
  поражений противнику в Прибалтике, захватив значительную часть его
  территории. Одним из важнейших успехов этого периода стало взятие русскими
  войсками Полоцка. Ливонский орден прекратил своё существование. Но уже
  в 1564 г. московские полки потерпели ряд поражений. В1569 г. между
  Литвой и Польшей была заключена Люблинская уния, которая привела к
  образованию Речи Посполитой. Теперь России пришлось иметь дело с более
  сильным государством. Дипломатические ошибки привели к войне на несколько
  фронтов – на севере
  со Швецией, на западе с Речью Посполитой, на юге с Крымским ханством.
  Поражению способствовала и политика опричнины, которая унесла жизни тысяч
  людей
  и деморализовала русское общество».

Конец формы

Начало
формы

Укажите название военного конфликта, о
  котором идёт речь. Назовите царя, ко времени правления которого относятся
  описанные в отрывке события.
Каковы итоги войны?

112. Из сочинения историка.
«На
  восточных окраинах Русского государства по рекам Каме и Чусовой находились
  земли, на которых по царскому пожалованию купцы Строгановы развивали
  земледелие, солеваренные, рыбные, охотничьи и рудные промыслы, строили
  города, крепости. Соседние земли – южная часть Западной Сибири и
  Приуралье – входили в
  те времена в Сибирское ханство, вобравшее в себя угодья оленеводов, охотников
  и рыболовов в низовьях реки Оби, Иртыша и Приуралье, где издавна селились
  ненцы и манси. Терпя серьёзный ущерб от нападений сибирского хана Кучума и
  стремясь обезопасить свои земли от его вторжений, богатые русские купцы
  Строгановы нанесли упреждающий удар по неприятельской земле и сами
  выдвинулись на Уральские горы.
Для
  похода на средства купцов Строгановых был снаряжён большой отряд. В походе к
  Уральским горам приняли участие как военные отряды, которые и ранее
  находились на службе купеческого рода, так и специально набранные
  дополнительные силы из числа волжских казаков. Под руководством опытного
  казачьего атамана,  передвигаясь большей частью по рекам, а местами
  волоком перетаскивая суда, отряду Строгановых удалось одержать ряд побед над
  вражескими племенами. Казаки разбили войско
  и взяли в плен главного воеводу сибирского Маметкула. Овладев столицей
  ханства и покорив весь край до Оби, атаман сообщил о своём успехе Строгановым.
  Одного же из своих сподвижников – атамана Ивана Кольцо – руководитель
  похода отправил с посольством в Москву известить царя
  о разгроме Сибирского ханства».

Назовите не менее двух фактов,
    приведённых в отрывке, которые явились последствием этого  похода отряда?

Конец формы

Начало
формы

Назовите казачьего атамана, о котором
  идёт речь в тексте. Назовите царя, ко времени правления которого относятся
  описанные в отрывке события.

113.Укажите термины, появление которых в
  России связано с XVII в. Найдите в приведённом списке два
  термина и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1)

патриаршество

 2)

мануфактура

 3)

полки «нового строя»

 4)

стрельцы

 5)

Земский собор
114.

115. Какие из перечисленных событий
  относятся ко времени правления Алексея Михайловича? Найдите в
  приведённом ниже списке два события и запишите цифры, под которыми они
  указаны.

 1)

создание Приказа Тайных дел

 2)

учреждение опричнины

 3)

введение заповедных лет

 4)

введение уроков и погостов

 5)

Медный бунт
116.

117.Запишите термин, о котором идёт речь.
«Центральные органы отраслевого управления в России в
XVI – начале
XVIII в.».

118.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

восстание под предводительством
    Степана Разина

2)

избрание царём Михаила Романова

3)

гибель царевича Дмитрия в Угличе

4)

начало церковной реформы патриарха
    Никона

119.Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Название правительства из бояр, возникшего в 1610 г.
после свержения Василия Шуйского».

120.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

начало правления Бориса Годунова

2)

начало царствования Алексея
    Михайловича

3)

церковная реформа патриарха Никона

4)

избрание на царство Михаила Фёдоровича

121.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

начало правления Бориса Годунова

2)

начало регентства царевны Софьи

3)

начало царствования Алексея
    Михайловича

4)

свержение Василия Шуйского

122.Как назывались возникшие в России в XVII в. предприятия,
использовавшие ручную технику и разделение труда?

123.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

принятие Соборного уложения

2)

начало Ливонской войны

3)

избрание на царство Михаила Романова

4)

объединение Левобережной Украины с
    Россией

124.Запишите термин, о котором идёт речь.
«Свод законов Российского государства, принятый
Земским собором
в 1649 г.»

125.Сравните
  деятельность Первого и Второго ополчений в годы Смуты. Выберите и запишите в
  первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

выступление против польских
    захватчиков

2)

участие Дмитрия Пожарского

3)

формирование движения в Рязани

4)

участие Кузьмы Минина

126.Какие из перечисленных терминов
  обозначают понятия, явления, возникшие в XVII в.? Найдите в приведённом
  списке два термина и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1)

фреска

 2)

патриаршество

 3)

парсуна

 4)

старообрядцы

 5)

ассамблея

127.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

введение заповедных лет

2)

создание свода законов Русская Правда

3)

отмена кормлений

4)

установление бессрочного сыска беглых
    крестьян

128.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

введение бессрочного сыска беглых
    крестьян

2)

учреждение патриаршества в России

3)

избрание на царство Михаила Романова

4)

полная отмена местничества

129.Используя данные статистической
  таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и
  варианты завершения.
Урожайность зерновых в некоторых
  местностях России в конце XVII в.
  в «самах»: сколько одно семя («сам») даёт урожайных зёрен

Местность

Рожь

Овёс

Ячмень

Угодья Кирилло-Белозерского монастыря

10

5

6

Вологодский Север

4,2

2,8

6

НАЧАЛО СУЖДЕНИЯ

ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ СУЖДЕНИЯ

А)

На землях Кирилло-Белозерского
      монастыря наибольший урожай давали посевы

Б)

Одинаково продуктивными и в
      монастырских вотчинах, и на Вологодском Севере были посевы

В)

По большинству показателей более
      высокими урожаями отличались

1)

ржи

2)

ячменя

3)

земли Вологодского Севера

4)

овса

5)

угодья Кирилло-Белозерского
      монастыря

130.Какие из перечисленных событий
  относятся ко времени правления Алексея Михайловича? Найдите в приведённом
  ниже списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1)

присоединение к России Поволжья

 2)

учреждение опричнины

 3)

отмена урочных лет

 4)

введение заповедных лет

 5)

восстание Богдана Хмельницкого

131.Расположите в хронологическом порядке
  следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

Соляной бунт

2)

освобождение Москвы войсками
    Д. Пожарского и К. Минина

3)

отстранение царевны Софьи от участия в
    управлении Российским государством

4)

восстание под руководством Кондратия
    Булавина

132.Расположите в хронологическом
      порядке следующие события. Укажите ответ в виде
      последовательности цифр выбранных элементов.

1)

Соляной
        бунт

2)

освобождение
        Москвы от польских интервентов войсками К. Минина и Д. Пожарского

3)

избрание
        на царство Бориса Годунова

4)

поход
        казаков под руководством Ермака Тимофеевича в Сибирь

Конец
  формы

F3BDBD

133.Расположите в хронологическом
  порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр
  выбранных элементов.

1)

восстание стрельцов (хованщина)

2)

восстание под предводительством
    Степана Разина

3)

избрание на царство Михаила Фёдоровича

4)

введение бессрочного сыска беглых
    крестьян

134. Установите соответствие между
  годами и событиями, которые произошли в эти годы: к каждому элементу первого
  столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ГОДЫ

СОБЫТИЯ

А)

1612 г.

Б)

1649 г.

В)

1670 г.

1)

избрание царём
Бориса Годунова

2)

начало восстания под
      предводительством
С. Разина

3)

принятие Соборного уложения

4)

освобождение Москвы
      ополчением под руководством К. Минина и Д. Пожарского

135. Установите соответствие между
  понятиями и веками, когда эти понятия появились: к каждому элементу первого
  столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПОНЯТИЯ

ВЕКА

А)

«бироновщина»

Б)

Земский собор

В)

пожилое

1)

XV в.

2)

XVI в.

3)

XVII в.

4)

XVIII в.

136.Запишите термин, о котором идёт речь.
«Даровой принудительный труд зависимого крестьянина,
работавшего собственным инвентарём в хозяйстве землевладельца за полученный в
пользование участок земли».
137. запишите название договора, о котором
идёт речь.
Название мирного договора, заключённого  между
Россией и Речью Посполитой в 1686 г., подтвердившего и закрепившего положения
Андрусовского перемирия 1667 г. В названии договора отражено стремление
договаривающихся сторон к «дружбе и доброй верности» на долгосрочную
перспективу.

138.Запишите термин, о котором идёт
      речь.
Незаконное присвоение чужого имени
      или звания. В отечественной истории наибольшую известность это явление
      получило в связи с событиями Смутного времени.

Конец
    формы

0436A8

Начало
    формы

139.Запишите термин, о котором идёт
      речь.
Служилые
      люди, составлявшие постоянное войско в Московском государстве во второй
      половине XVI–XVII вв.
      Объединённые в полки с единообразным обмундированием, они получали
      из казны денежное жалованье и вооружались ручным огнестрельным оружием.

Конец
    формы

140.Запишите термин, о котором идёт речь.
Грамоты, рассылавшиеся руководителями народных
движений XVII–XVIII вв. с целью расширения поддержки
движения среди местного населения, увеличения численности участников восстания.
Наибольшую известность получили в связи с восстанием под руководством Степана
Разина.
141.Существует точка зрения, что, несмотря на
различия, в политике Ивана IV и политике его преемников Фёдора
Иоанновича и Бориса Годунова было много общего. Приведите не менее двух фактов,
подтверждающих эту общность.

С142.равните
  народные движения под руководством Ивана Болотникова и Степана Разина.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во
  вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

движение зародилось на Дону

2)

отсутствие призывов к свержению
    правящего монарха

3)

в движении принимало участие
    казачество

4)

войско восставших было разбито под
    Москвой

143.Сравните
  Судебник 1550 г. и Соборное уложение 1649 г. Выберите и запишите в
  первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

составление в период управления
    Российским государством представителем династии Рюриковичей

2)

принятие Земским собором

3)

одно из наказаний, предусмотренным
    законодательным актом - штраф

4)

законодательное закрепление
    бессрочного сыска беглых крестьян

144.Сравните
  политику Бориса Годунова и Лжедмитрия I на российском престоле.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во
  вторую – порядковые
  номера черт различия.

1)

осуществление мер, нацеленных на
    сближение России с Западом

2)

строительство колокольни «Иван
    Великий» в Московском Кремле

3)

принятие мер, направленных на
    устранение возможных претендентов на престол

4)

борьба против восставших под
    предводительством Хлопко Косолапа

145.Расположите
  перечисленные памятники архитектуры в хронологическом порядке их
  создания. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных
  элементов.

1)

Собор  Покрова Пресвятой
    Богородицы что на рву (храм Василия Блаженного)

2)

Успенский собор Московского кремля

3)

Архангельский собор Московского кремля

4)

Софийский собор в Киеве

146.Запишите слово, пропущенное в
    схеме.

147

148

149Расположите перечисленных
  исторических лиц в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Укажите
  ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

1)

Иван Фёдоров

2)

Афанасий Никитин

3)

Симон Ушаков

4)

Иван Кулибин

150 Расположите следующих правителей в
  хронологическом порядке их правления. Укажите ответ в виде последовательности
  цифр выбранных элементов.

1)

Алексей Михайлович

2)

Дмитрий Донской

3)

Иван IV

4)

Василий Шуйский

151Установите соответствие между
  событиями Смуты и годами, когда они происходили: к каждому элементу первого
  столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

СОБЫТИЯ

ГОДЫ

А)

избрание Бориса Годунова на царство

Б)

поход Ивана Болотникова на Москву

В)

освобождение Москвы от иностранных
      интервентов

1)

1598 г.

2)

1605 г.

3)

1606 г.

4)

1610 г.

5)

1612 г.

152.
Ниже приведён перечень географических названий. Все они, за исключением одного,
отражают процесс расширения территории Российского государства в XVI–XVII вв.
1) Средняя Азия; 2) Восточная
Украина; 3) Нижнее Поволжье;
4) Восточная Сибирь; 5) Западная Сибирь.
Найдите и запишите порядковый номер
названия, «выпадающего» из данного ряда.

153.Существует точка зрения, что несмотря на
сохранение традиционных основ ведения хозяйства, в  XVII в. проявились
особенности, существенно отличающие этот этап экономического развития от
предшествующего периода. Приведите не менее двух фактов, положений,
подтверждающих это различие.

154.Ниже приведён перечень терминов.
      Все они, за исключением одного, непосредственно связаны с русской
      культурой XVII в.
1) обмирщение культуры; 2) секуляризация
      сознания; 3) московское барокко; 4) парсуна; 5) ассамблеи.
Найдите и запишите порядковый номер
      термина, «выпадающего» из данного ряда.

Конец
    формы

6459D5

Начало
    формы

155.Ниже приведён перечень терминов.
      Все они, за исключением одного, непосредственно связаны с освоением
      Сибири в XVII в.
1) ясак; 2) баскак; 3) казак; 4) острог; 5) землепроходцы.
Найдите и запишите порядковый номер
      термина, «выпадающего» из данного ряда.

Конец
    формы

8A33A1

156.Правительственная
комиссия, разбиравшая причины гибели малолетнего царевича, пришла к выводу, что
он погиб в результате несчастного случая. Его мать была пострижена в монахини,
родственники – подвергнуты
опале,
а значительное число посадских людей, участников стихийно вспыхнувшего
восстания, были высланы «на житьё» в Сибирь. Вместе с ними был выслан и
колокол, возвестивший о несчастье с царевичем.
1. Назовите царевича, о котором идёт речь.
2. Укажите город, в котором произошли
описанные события.
3. Укажите одно из последствий гибели малолетнего
царевича.

157.Ниже приведён перечень терминов. Все
они, за исключением одного, непосредственно связаны с периодом Смуты в начале
XVII в.
1) самозванец; 2) Семибоярщина;
3) опричнина; 4) народное ополчение; 5) боярский
заговор.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
«выпадающего» из данного ряда.

158.На Земском соборе в Москве
представители от народа около двух месяцев обсуждали вопрос о выборе нового
царя. Им стал 16-летний юноша. Этот на первый взгляд странный выбор не удивил
жителей России.
1. Укажите царя, об избрании которого идёт
речь.
2. Укажите название периода, к окончанию
которого относится описанная ситуация.
3. Почему царём был избран 16-летний юноша? Укажите
одну любую причину.
159.

160.

161

162

163

164. Жители Москвы были возмущены тем, что
свадебные торжества, устроенные молодым царём, женившимся на дочери польского
воеводы, проходили с нарушением русских обычаев. Через несколько дней в
результате боярского заговора царь был объявлен самозванцем и убит. На престол
был избран Василий Шуйский, стоявший во главе заговора, но его власть многие
жители России считали незаконной.
1. Укажите год, когда произошли описанные
события.
2. Назовите убитого царя.
3. Укажите одну любую причину, по которой многие
жители России считали власть Василия Шуйского незаконной.

165.
Толпа горожан, возмущённых деятельностью бояр и богатых купцов, обвиняемых в
тайных связях с врагом, ведшим в это время войну против России, – Речью
Посполитой, устремилась к загородному дворцу царя
в Коломенском. Царь был вынужден выйти к народу. Простолюдины окружили царя,
держали его за пуговицы, но, когда царь дал слово расследовать дело, начали
расходиться. Однако вскоре в Коломенское пришла другая, более воинственная
толпа москвичей. Царь приказал подоспевшим стрельцам рубить мятежников. Бунт
был подавлен, однако правительство, испугавшись новых выступлений, вынуждено
было исправить ситуацию, сложившуюся в денежной системе страны. Ведь именно она
была настоящей причиной бунта.
1. Укажите царя, о котором идёт речь.
2. Укажите год, когда произошли описанные
события.
3. Какая была принята мера для исправления ситуации,
сложившейся
в денежной системе страны?

166.
В 1645–1676 гг. в России
царствовал Алексей Михайлович, время правления которого было периодом
наивысшего расцвета Московского царства. Однако именно семнадцатый век остался
в русской истории как век «бунташный».

Назовите не менее трёх народных
  восстаний, произошедших в период правления Алексея Михайловича.

167.«Его
  личность, неслыханное возвышение и трагический конец поразили воображение
  современников и привлекли внимание историков, писателей, поэтов, художников,
  музыкантов. В этом нет ничего удивительного. Жизненный путь <…> на
  редкость необычен. Начав службу заурядным дворянином, он занял пост правителя
  при царе Фёдоре Иоанновиче, а затем стал властелином огромной державы в
  конце XVI – начале XVII в.».

Назовите имя государя, о необычной
    судьбе которого идёт речь. Укажите годы его правления. При каких
    обстоятельствах он занял царский престол?

Конец формы

Начало
формы

Какими событиями характеризовалось его
  царствование? Укажите не менее трёх событий.

168.XVI–XVII вв.
  ознаменовались значительным расширением границ Русского государства. К России
  были присоединены огромные территории вплоть до Тихого океана.

Назовите
    не менее трёх имён русских первопроходцев – участников
    этого процесса.

Конец формы

Начало
формы

Какие
  события XVI–XVII вв.
  привели к увеличению территории России? Назовите не менее трёх событий.

169.«Он крепко держался того взгляда на
  царскую власть, какой выработало старое московское общество. Предание Ивана
  Грозного звучит
  в словах царя: "Бог благословил и предал нам, государю, править и
  рассуждать люди своя на востоке, и на западе, и на юге, и на севере
  вправду". Но сознание самодержавной власти смягчалось набожной
  кротостью, глубоким смирением царя, пытавшегося не забыть в себе человека…
Это соединение власти и кротости
  помогало царю ладить с боярами, которым он при всём самодержавии уступал
  широкое участие в управлении <…> Сохранилась весьма коротенькая
  записочка царя… о чём предполагалось говорить на заседании Боярской думы…
  Царь не только записал, какие вопросы предложить на обсуждение бояр, но и
  наметил, о чём говорить самому, как решить тот или иной вопрос. Кое о чём он
  навёл справки, записал цифры; об ином он ещё не составил мнения и не знает,
  как выскажутся бояре. О другом он имеет нерешительное мнение, от которого
  откажется, если станут возражать. Зато по некоторым вопросам он составил свое
  твёрдое суждение и будет упорно за него  стоять в совете… [так
  было
  в споре с патриархом Никоном]. Время царствования этого "тишайшего
  царя" вместе с тем было и "бунташным веком".
Царь …был добрейший человек, славная
  русская душа… чтобы не выбирать между стариной и новшествами, он не разрывал
  с первой и не отворачивался от последних».

Назовите государя, о котором идёт речь
    в приведённом отрывке. Представителем какой династии он был? Укажите век, к
    которому относится его царствование.

Конец формы

Начало
формы

Как автор характеризует государя?
  Укажите не менее трёх положений.

170.Из сочинения историка.
«Некоторые меры, предпринимавшиеся
  царским правительством во внутренней политике, способствовали снижению
  благосостояния населения страны. Изнурительные войны, которые Россия вела
  практически непрерывно, к середине XVII в. истощили казну. Налоговый гнёт
  усиливался. Кроме того, в поисках выхода из тяжёлого финансового положения
  русское правительство взамен серебряной монеты по той же цене стало чеканить
  медную. За восемь лет медных денег было выпущено так много, что они
  совершенно обесценились. Летом 1662 г. за один серебряный рубль давали
  восемь медных. Цены неуклонно ползли вверх, а
  торгово-промышленная деятельность пришла в упадок. Чаша народного
  недовольства переполнилась.
Толпы возмущённых горожан устремились к
  загородному дворцу царя
  в Коломенском. Царь вышел на крыльцо Коломенского дворца и попытался
  успокоить толпу, потребовавшую выдать на расправу наиболее ненавистных бояр.
  Как пишет современник событий, восставшие "били с царём по рукам" и
  "держали его за платье, за пуговицы".
Бунт был подавлен, однако, хождение
  медных денег, тем не менее, было отменено».

Назовите царя, о котором говорится в
    тексте. Укажите название события,
    о котором идёт речь в отрывке.

Конец формы

Начало
формы

. Напишите не менее двух фактов,  которые
  свидетельствовали о кризисе в экономике

171. Из сочинения историка.
«Москва
  была освобождена от польских интервентов Вторым ополчением. На Земском соборе
  в Москве представители от народа около двух месяцев обсуждали вопрос о выборе
  нового царя. На Российский престол претендовали как представители местной
  знати, так и представители правящих династий соседних стран. Рассматривались
  кандидатуры героев освобождения Москвы Дмитрия Пожарского и Дмитрия
  Трубецкого, а также представителей таких знатных родов как Голицыны,
  Годуновы, Шуйские. На престол претендовали польский и шведский принцы. Царём
  был избран
  16-летний юноша – представитель
  одного из старомосковских боярских родов.
Малолетний кандидат состоял в родстве с
  предыдущей династией через мать царя Фёдора Иоанновича Анастасию
  Захарьину-Юрьеву. Устраивала бояр, надеявшихся контролировать неопытного
  царя, и его молодость. Не успев ничем проявить себя, и не будучи прочно
  связан ни с одной из сторон, участвующих в Смуте, он позволял связывать с
  собой все чаяния и мечты
  о преодолении смуты. Избранный царь стал основателем династии, правившей
  Россией более 300 лет».

Назовите царя, об избрании которого
    говорится в тексте. Укажите век,
    к которому относятся описанные в тексте события.
Каковы были причины избрания

Конец формы

Начало
формы

172.Из сочинения историка.
«В этом столетии широко распространяется
  домашнее обучение, продолжают открываться школы при церквях и монастырях. В
  конце века открывается первое в России высшее учебное заведение.
  Увеличивается выпуск печатных книг.
Заметные изменения переживает
  литература. Исторические сочинения становятся гораздо ближе к публицистике,
  чем произведения предшествующего периода. Растёт интерес авторов к человеку и
  конкретным обстоятельствам жизни. Появляются новые литературные жанры,
  например, сатирические повести. Среди сатирических произведений наиболее
  известны "Калязинская челобитная", "Повесть о Ерше
  Ершовиче", "Повесть о бражнике", "Повесть о
  Шемякином суде". Они высмеивают различные пороки, общественные порядки,
  систему судопроизводства, социальные отношения и получают большую
  популярность среди грамотного населения.
В архитектуре и живописи начинается
  процесс отхода от строгих традиций и церковных канонов. Новым для русской
  культурной жизни явлением стало открытие при царском дворе первого в России
  театра».

Укажите век, к которому относятся
    описанные события. Укажите название высшего учебного заведения, о котором
    идёт речь в отрывке.

Конец формы

Начало
формы

Напишите не менее двух фактов,
  приведённых в подтверждение  о заметных изменениях в литературе

173. Из сочинения историка.
«Итогом тяжелейшего кризиса начала века
  стали смена правящей династии, территориальные потери и разорение западных и
  центральных районов страны. Важным фактором восстановления хозяйства стала
  широкая раздача дворянам земель с закрёпленными на ней крестьянами. Были
  значительно сокращены крестьянские налоги. Развитие ремесла и торговли
  было отмечено некоторыми новыми чертами. Ремесло превращается в
  мелкотоварное производство. Развиваются предприятия нового типа,
  основанные на разделении труда и использовании ручной ремесленной техники.
  Такие предприятия были сосредоточены в основном в Москве, Тульско-Каширском
  районе и на Урале. Однако нехватка свободной рабочей силы явилась
  значительным препятствием на пути развития данного способа производства.
  Несмотря на сохранение внутренних таможенных пошлин, существенно тормозивших
  развитие внутренней торговли, происходит формирование всероссийского рынка.
  Сохраняют своё значение прежние направления внешней торговли, через
  Архангельск на запад и через Астрахань на восток».

Напишите не менее двух фактов,
    приведённых в подтверждение  мысли о мерах по восстановлению хозяйства

Конец формы

Начало
формы

Укажите век, к которому относятся
  описанные события, явления. Укажите общее название предприятий нового типа, о
  развитии которых идёт речь
  в отрывке.

174Из сочинения историка
«Отношения Лжедмитрия с Думой неизбежно
  стали меняться с тех пор, как он распустил повстанческие отряды и стал
  управлять страной традиционными методами…
Оказавшись на троне, Лжедмитрий
  столкнулся с теми же трудностями, что и его мнимый отец. Иностранных
  наблюдателей поражали московские порядки, при которых царь шагу не мог
  ступить без Боярской думы. Бояре не только решали с царём государственные
  дела, но и сопровождали его повсюду… Отрепьеву, не обладающему достаточным
  авторитетом среди московской знати, не удалось разрушить стародавние
  традиции, которые опутывали его подобно паутине…
Лжедмитрий нередко нарушал обычаи и
  ритуалы. В Думе двадцатичетырёхлетний царь не прочь был высмеять своих
  сенаторов… Он укорял бояр как людей несведущих и необразованных, предлагал им
  ехать
  в чужие земли, чтобы хоть чему-то научиться. Но сколько бы ни поучал
  самозванец своих бояр, какие бы вольности ни позволял в обращении с ними, он
  вынужден был подчиняться древним традициям и считаться с авторитетом Боярской
  думы.
Пышный придворный ритуал, заимствованный
  из Византии, раболепное поведение придворных создавали видимость неслыханного
  могущества русского царя. Сама доктрина самодержавия, казалось бы, исключала
  возможность открытой оппозиции государю. На самом деле Боярская дума прочно
  удерживала в своих руках нити управления государством, неизменно навязывая
  самозванцу свою волю».

Укажите не менее двух причин   сильной
    власти Боярской Думы.

Конец формы

Начало
формы

Укажите век, к которому относятся
  описанные в тексте события. Укажите  название периода, о котором идёт
  речь.

175

 Закончите предложение: «Границы
    Европейской части России обозначены
    на схеме на конец ____________ в.». Ответ запишите словом.

Конец формы

Начало
формы

Укажите название города-порта,
  обозначенного на схеме цифрой «2».

Конец формы

Начало
формы

Назовите государя, в период правления
  которого в состав Российского государства вошёл город, обозначенный на схеме
  цифрой «3».

176

Назовите монарха, в период правления
    которого в состав Российского государства вошёл город, обозначенный на
    схеме цифрой «3».

Конец формы

Начало
формы

Заполните
  пропуск в предложении: «Одна из крупнейших ярмарок России
  в XVII–XVIII вв. – _____________– обозначена
  на схеме цифрой "4"».

Конец формы

Начало
формы

Заполните
  пропуск в предложении: «Цифрой "1" на схеме обозначен город
  ______________, в непосредственной близости от которого были построены первые
  в России железоделательные заводы».

177

Напишите название периода русской
    истории, события которого изображены на схеме.

Конец формы

Начало
формы

Назовите русского царя, в правление
  которого разразился страшный голод, ставший одной из причин событий,
  изображённых на схеме.

Конец формы

Начало
формы

Напишите прозвище самозванца, которое он
  получил из-за того, что расположил свой лагерь в подмосковном селе,
  обозначенном цифрой «2».

file_name: огэ. древность (2).docx

alt: На следующий же день вышел с попами на

alt: Вставьте пропущенное понятие 13

alt: Ниже приведён перечень городов

alt: Запишите термин, о котором идёт речь

alt: Русь 2) начало правление

alt: Пришли Святополк, киевский Владимир

alt: Тогда великий князь… и брат его, князь

alt: Оби, атаман сообщил о своём успехе

alt: Запишите термин, о котором идёт речь

alt: XVI – XVII вв. ознаменовались значительным расширением границ

title: Тесты. Подготовка к ОГЭ.


file_name: Геометрия в таблице  Четрыехугольник.docx

title: материалы к урокам геометрии


extracted_text:
Апрель

1
  неделя
  Тема: «Воздушный
  транспорт»

ОД

Тема

Цель

Литература

Понедельник

Ознакомление с окружающим

"Воздушный
  транспорт"

Формировать у
  детей представление о том, что такое профессия, поддерживать  интерес к
  разным профессиям, познакомить с профессиями людей, работающих на воздушном
  транспорте.

Н. Г. Зеленова
  стр. 45

 Музыка

 Занятие 55

  Развивать
  творчество, самостоятельность, активность. Различать две части музыки. В
  свободной пляске менять движения. Петь эмоционально, выразительно.

Приложение
  1

Вторник

Физкультура

Занятие 9

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и
  обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную Программное содержание;
  упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии.

Л.И. Пензулаева
«Физическая культура в детском саду»
Стр. 83

ФЭМП

Занятие 5

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные
  части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать
  представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения
  предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках.

И.А. Помораева
В.А. Позина
«ФЭМП»
Стр. 67-69

Среда

Развитие речи

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок».

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

В.В. Гербова №38 ст 81

Лепка

«Петух»

Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры;
  самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части
  можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать
  поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные
  представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые
  предметы, созданные изображения.

Комарова
  84  стр.125

ЗОЖ

"Витамины и
  здоровый организм"

Объяснить детям,
  как витамины влияют на организм человека.

 Авдеева тема 29

Четверг

Физическая культура

Занятие 10

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать
  учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке;
  упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную Программное
  содержание.

Л.И. Пензулаева
«Физическая культура в детском саду»
Стр. 84

 Музыка

Занятие  56

Формировать
  умение менять тембр голоса, его характерную окраску. Закреплять понятия о
  жанровой танцевальной музыке.

Приложение
  1

Конструирование

"Самолет"

Учить строить самолет, используя рисунки чертежи. В
  процессе анализа определить тип самолета, выделить его основные части.

Л.В. Куцакова
№ 11 стр. 67

Пятница

Развитие
  речи

Чтение русской народной сказки
  «Царевна-лягушка».

Познакомить детей с волшебной сказкой
  «Царевна-лягушка» (в обр. М. Булатова).

В.В.
  Гербова №43 ст 88

Рисование

«Знакомство
  с искусством гжельской росписи»

Познакомить
  детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение
  выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать
  умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному
  декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать
  положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Комарова
  №83
  стр.124

Физкультура

Занятие
  84

Упражнять детей
  в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную; продолжать учить сохранять
  устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в
  перепрыгивании через предметы.

Приложение 2

АПРЕЛЬ

2 неделя
  Тема: «
  Весна»

ОД

Тема

Цель

Литература

Понедельник

Ознакомление с окружающим миром

«Весенняя
  страда»

Закреплять
  знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления о
  особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать
  уважительное отношение к людям, занимающихся сельским хозяйством.

Ознакомление с
  природой в детском саду.№16 ст.73
О.А.
  Соломенникова

 Музыка

 Занятие 57

Четко
  прохлопывать и проговаривать ритмический рисунок. Играть на инструментах.
  Развивать доброе отношение друг к другу.

Приложение
  1

Вторник

Физкультура

Занятие 1

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать
  учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке;
  упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную Программное
  содержание.

Л.И. Пензулаева
«Физическая культура в детском саду»
Стр. 86

ФЭМП

Занятие 1

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части,
  учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать
  предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых
  предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги,
  определять стоны, углы и середину листа. Закреплять знание цифр от 0 до 9.

И.А. Помораева
В.А. Позина
«ФЭМП»
Стр. 70-72

Среда

Развитие речи

Чтение стихотворений о весне

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы
  и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

В.В. Гербова №58 ст 108

Аппликация

«Весенний ковер»

Закреплять
  умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном
  расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах
  вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и
  эстетическое восприятие.

Комарова
  №99  стр.139

ОБЖ

 "Детские
  страхи"

 Научить детей
  справляться со своими страхами.

 Авдеева тема 34

Четверг

Физкультура

Занятие 2

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами;
  разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и
  пролезании в них.

Л.И. Пензулаева
«Физическая культура в детском саду»
Стр. 88

 Музыка

Занятие 58

Развивать
  координацию рук, внимание. По картинке вспомнить характер музыкального
  произведения. Петь выразительно, эмоционально.

Приложение
  1

Ручной труд

«Высотное
  здание»

Обучение детей
  по оклеиванию готовых коробок. Учить работать аккуратно.

Тема 27 ст 75
Куцакова

Пятница

Развитие
  речи

Звуковая культура речи: дифференциация
  звуков л — р.

Упражнять детей в различении звуков л — рв словах,
  фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть
  слова на заданный звук.

В.В.
  Гербова №57 ст 107

Рисование

«Красивые
  цветы» (По мотивам народного декоративного искусства)

Закреплять
  представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного
  искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый,
  необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая
  краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать
  творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными
  материалами.

Комарова
  №95
  стр.134

Физкультура

Занятие 87

Упражнять детей
  в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную;
  закреплять умение принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с
  места; в метании мешочков в горизонтальную цель.

Приложение 2

АПРЕЛЬ

3 неделя
  Тема: «Покорение
  космоса»

ОД

Тема

Цель

Литература

Понедельник

Ознакомление
  с окружающим

"Первый в
  космосе"

Дать
  представление о космических полетах, первом космонавте. Воспитывать гордость
  за страну первооткрывателя космического пространства.

Н. С. Голицына
  стр. 365

 Музыка

 Занятие 59

 Развивать
  ритмический и динамический слух при помощи звучащих жестов. Развивать мелкую
  моторику. Доставлять чувство радости.

Приложение
  1

Вторник

Физкультура

Занятие 3

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами;
  разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и
  пролезании в них.

Л.И. Пензулаева
«Физическая культура в детском саду»
Стр. 89

ФЭМП

Занятие 2

Совершенствовать навыки счёта и пределах 10; учить
  понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10;
  закреплять умение обозначать их цифрами. Развивать умение ориентироваться на
  листе бумаги. Определять стороны. Углы и середину листа. Продолжать
  формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых
  геометрических фигур (плоских).

И.А. Помораева
В.А. Позина
«ФЭМП»
Стр. 72-74

Среда

Развитие речи

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм».

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного
  опыта.

В.В. Гербова №59 ст 110

Лепка

«Сказочные
  животные»

Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных
  сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка, слоненок и другие);
  передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в сглаживании
  поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из
  целого куска. Развивать воображение и творчество.

Комарова
  №97  стр.136

ЗОЖ

"Здоровая
  пища"

Помочь детям
  понять, что здоровье зависит от правильного питания еда должна быть не только
  вкусной, но и полезной.

Авдеева тема 30

Четверг

Физическая культура

Занятие 4

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с
  остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное
  положение при метании мешочков в вертикальную Программное содержание;
  упражнять в ползании и равновесии.

Л.И. Пензулаева
«Физическая культура в детском саду»
Стр.89

 Музыка

Занятие 60

Выполнять
  упражнения эмоционально. Учить детей подготавливать голосовой аппарат к
  пению. Развивать самостоятельность  творчество.

Приложение
  1

Конструирование

Ракеты, космические станции

Расширять представления детей о различных
  летательных аппаратах, их назначении. Развивать конструкторские навыки.
  Развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения.

Л.В. Куцакова
«Конструирование из строительного материала»
Стр. 25

Пятница

Развитие
  речи

Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты
  скажи мне, реченька лесная...»

Помочь детям вспомнить программные
  стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне реченька
  лесная...».

В.В.
  Гербова №60 ст 110

Рисование

Рисование
  по замыслу

Развивать творчество, образные представления,
  воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что
  интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое
  дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной,
  простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и
  разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего
  понравилось.

Комарова
  №81
  стр.122

Физкультура

Занятие 90

Упражнять детей
  в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную;
  закреплять умение принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с
  места; в метании мешочков в горизонтальную цель.

Приложение 2

АПРЕЛЬ

4 неделя
  Тема: мониторинг

ОД

Тема

Цель

Литература

Понедельник

Ознакомление
  с окружающим

мониторинг

 Музыка

мониторинг

Вторник

Физкультура

мониторинг

ФЭМП

мониторинг

Среда

Развитие речи

мониторинг

Лепка

мониторинг

ЗОЖ

мониторинг

Четверг

Физическая культура

мониторинг

 Музыка

мониторинг

Конструирование

мониторинг

Пятница

Развитие
  речи

мониторинг

Рисование

мониторинг

Физкультура

мониторинг

Апрель

5 неделя

мониторинг

file_name: персп.апрель.docx

alt: Апрель 1 неделя

alt: Апрель 1 неделя

alt: Закреплять знание цифр от 0 до 9

alt: Приложение 1 Конструирование

alt: Приложение 1 Конструирование

социальная работа

group: Педагогика

title: Перспективное планирование в старшей группе


extracted_text:
7307 станок
поперечно-строгальный. Назначение и область применения.
ОБРЕЗ
Поперечно-строгальный станок
7307 предназначен для обработки резцом плоских и фасонных поверхностей
(горизонтальных, вертикальных, наклонных), а также для прорезания всевозможных
пазов и канавок в деталях с длиной обработки до 500 мм. Он применяется в
механических цехах машиностроительных заводов для индивидуального и
мелкосерийного производства.
Ползун с суппортом резцовой
головки с остроугольными направляющими имеет регулировочный клин
для регулировки зазоров в процессе эксплуатации и механизм для изменения зоны
резания (однорукояточный с выборкой зазоров в резьбе). Ползун перемещается при
помощи кулисного механизма.
Механическая коробка
скоростей с однорукояточным управлением и кулисный механизм
обеспечивают движение ползуна с восьмью скоростями и различной длиной хода.
Коробка подач обеспечивает
20 подач стола.
Суппорт имеет
ручную и механическую (автоматическую) (по заказу) подачи. При автоматической
подаче, суппорт перемещается только вниз.
Стол имеет
ручное, механическое и ускоренное перемещения. Перемещение стола в
горизонтальном направлении осуществляется как автоматически, так и вручную, а в
вертикальном направлении только вручную. Автоматическое горизонтальное
перемещение стола осуществляется прерывисто (рабочая подача). Величина подачи
устанавливается крановым механизмом.
Механизмы, размещенные в
станине станка, имеют принудительную централизованную смазку. Привод станка —
от отдельного электродвигателя, включаемого с кнопочной станции.
Для сбора стружки имеется
стружкосборник.
Станок в основном исполнении
изготавливается с прямоугольным неповоротным столом, а по особому заказу, за
отдельную плату, — с универсальным поворотным столом.
Класс точности станка Н по
ГОСТ 9—82Е.
Точность обработанной детали
до 0,03 мм на длине до 300 мм.

Перечень составных
частей поперечно-строгального станка 7307
1.
Станина - 730710000
2.
Суппорт - 730731000-03
3.
Механизм автоматической подачи суппорта* - 730733000
4.
Ползун - 730730000
5.
Электрооборудование - 730780000-03
6.
Коробка скоростей - 730720000-03
7.
Механизм переключения коробки скоростей - 730721000-03
8.
Централизованная смазка - 730770000
9.
Коробка подач - 30750000
10. Кулисный
механизм - 730740000
11. Поперечина*
- 730760000
12. Универсальный
стол** - 730761000

Общая компоновка и особенности конструкции
станка 7307
Поперечно-строгальный станок модели 7307 состоит из основных
узлов. На правой стороне станка смонтирована чугунная коробка подач, в которой
находится механизм горизонтальной подачи стола.
К передней части станка крепится узел стола, состоящий из
поперечины, салазок и собственно стола.
На задней части станка на чугунном кронштейне установлен
электродвигатель.
На верхних направляющих станины собран узел ползуна, в котором с
правой стороны вмонтирован механизм вертикальной механической подачи суппорта,
а в передней его части укреплен суппорт.
Кулисный механизм, коробка скоростей и узел смазки смонтированы
внутри станины.
Кинематика ставка предусматривает:
·
возвратно-поступательное движений ползуна, являющееся главным
движением, которое имеет 8 различных скоростей (двойных ходов ползуна в минуту)
·
вспомогательные движения стола в горизонтальной плоскости,
осуществляющие подачу обрабатываемого изделия (движение подачи и ускоренное
горизонтальное перемещение стола)
Движение вертикальной
подачи суппорта резца
При настройке на станке перемещаются вручную:
·
палец кулисы - при изменении длины хода ползуна
·
гайка ползуна - при изменении вылета ползуна
·
стол в вертикальной плоскости - при установке изделия на станке
·
стол в горизонтальной плоскости
·
суппорт для наклона резца по отношению к обрабатываемой
поверхности

file_name: обр 2.docx

alt: Назначение и область применения

alt: Механизм автоматической подачи суппорта* - 730733000 2

title: Обработка резанием: Поперечно-строгальный станок 7307