extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 36» города Магнитогорска

Тема
проекта:
Моя
первая банковская карта. Правила безопасности

Автор
проекта: Верина Екатерина Александровна, учитель                                истории
и обществознания

Магнитогорск, 2023
г.

Содержание
Введение……………………………………………….…….
с. 3
История
банковских карт……………………………………с. 4
Внешний
вид банковских карт………………………………с. 6
Классификация
пластиковых карт…………………………..с. 7
Виды
банковских карт………………………………………..с. 8
Что
такое банковская карта?....................................................с.9
Моя
первая банковская карта………………………………...с.11
Как
правильно пользоваться картой?......................................с.15
Заключение
………………………………………….…….......с. 21
Список
литературы………………………………………….…с.24

Введение
В
современном мире мы не представляем себе денежные отношения без применения
банковских карт. Миллионы людей используют банковские карты, ведь это надежнее
и удобнее, чем носить с собой наличные деньги, кроме того, их можно применять,
чтобы приобретать товары и услуги во всем мире – по почте, телефону, заказывать
в сети Интернет или покупать в обычных магазинах.
Банковские
карты пользуются огромным признанием во всем мире, благодаря чему во всем мире
возникла очень крупная глобальная сеть банкоматов, которые предлагают доступ к
наличности в местной валюте. Кстати, в отличие от «налички» банковскую карту
можно быстро аннулировать или заменить (как бы далеко вы не были от своего
банка).
Однажды
я пошёл в банк с бабушкой и увидел рекламу о детской банковской карте. Мне
стало интересно, а нужна ли такая карта ребенку.
Цель
моей работы: выяснить плюсы и минусы детской банковской карты.
Задачи:
-
изучить литературу по данной теме;
-
провести опрос и анкетирование одноклассников;
-
выяснить правила пользования банковскими картами.

История банковских карт
Предшественниками
современных карт были карточки, которые выпускали крупные американские отели, нефтяные
компании и магазины в начале века. Эти товарные карточки имели два назначения –
следить за счетом клиента и обеспечить механизм записи его покупок. Их
появление было логическим продолжением оплаты в рассрочку.
С
1914 торговые предприятия стали выпускать карточки для самых богатых клиентов,
чтобы привязать их к своей сети магазинов и продавать им наиболее дорогие
товары. В начале 20-х нефтяные компании стали выпускать «карты учтивости»
(courtesy cards), с помощью которых водители могли делать покупки на любой
бензоколонке. В 1928 начался выпуск Charga-Plates, пластинок с выбитым адресом.
В следующие 30 лет крупные компании предложили такие нововведения, как
минимальная месячная плата, плата за финансовые услуги, 30-дневный период
отсрочки по платежам – и все ради максимального дохода от операций по картам.
Ба́нковская
ка́рта (англ. Bank Card, BCard, BC) — пластиковая карта, привязанная к
одному или нескольким расчётным счетам в банке. Используется для оплаты товаров
и услуг, в том числе через Интернет, а также снятия наличных.
Владелец
счёта — клиент банка, собственник денежных средств. Распоряжается средствами на
своих счетах (в том числе и с помощью карт): банк не имеет права задержать их
выплату или запретить пользоваться ими кроме как по решению суда или списания
комиссий по операциям, предусмотренным договором.
Держатель
карты — лицо, на имя которого выпущена пластиковая карта: это может быть как
владелец счёта, так и его доверенное лицо. Сама карта является собственностью
банка.
Собственник
карты — банк-эмитент, выпустивший карту, что закрепляется соответствующими
пунктами договора на обслуживание банковских карт. Держатель карты обязан
вернуть её банку по его требованию в течение нескольких дней.
Система
безналичного расчёта создана в США во времена «торгового бума» (1940—1950-е
годы). В большинстве своём она заменила чековые книжки. В процессе своего
развития происходила техническая модернизация карт. Сначала это был просто
кусочек картона, затем на карте появилось эмбоссирование номера и имени владельца,
и она стала работать по принципу перфокарты, в начале 1970-х была разработана
магнитная полоса, а в конце 1990-х в кредитные карты стали интегрироваться
чипы.
Первая
универсальная кредитная карта (Diners Club) появилась в 1950 году. Все карты в
первое время своего существования позволяли получать практически неограниченные
кредиты от банков. Поэтому такие карты, как, скажем, карта Diners Club
автоматически обозначали очень богатого человека. Этим стали пользоваться
мошенники, которые брали в кредит большие суммы денег, а затем скрывались с
ними.

Внешний вид банковских карт
Большинство
платёжных карт имеет определённый стандартом ISO 7810 (Идентификационные карты)
ID-1 формат — 85,6 × 53,98 мм — и использует в качестве носителя данных
магнитную полосу, однако постепенно начинают применяться и чиповые карты.
На
лицевой стороне карты может быть любое изображение (граффити, картина,
фотография) или просто фон. Кроме того, присутствуют логотип платёжной системы,
номер карты, имя держателя и срок действия карты.
На
обратной стороне карты находится магнитная полоса, бумажная полоса с подписью
владельца, а на некоторых — CVV2-код или его аналог.

Классификация пластиковых карт
В
ходе развития пластиковых карт возникли разные виды пластиковых карточек,
различающихся назначением, функциональными и техническими характеристиками. С
точки зрения механизма расчета выделяются двусторонние и многосторонние
системы. Двусторонние карточки возникли на базе двусторонних соглашений между
участниками расчетов, где владельцы карточек могут использовать их для покупки
товаров в замкнутых сетях, контролируемых эмитентом карточек (универмаги,
бензоколонки и т. д.). В отличии от этого многосторонние системы, которые
возглавляют национальные ассоциации банковских карточек, а так же компании,
выпускающие карточки туризма и развлечений (Американ Экспресс), предоставляют
владельцам карточек возможность покупать товары в кредит у различных торговцев
и организаций сервиса, которые признают эти карточки в качестве платежного
средства. Карточки этих систем так же позволяют получать кассовые авансы,
пользоваться автоматами для снятия наличных денег с банковского счета и т. д.

Виды банковских карт
Банковская
карта может выпускаться банком как локальная (принадлежащая локальной платёжной
системе, как правило, в пределах одного государства) и международная (в рамках
платёжной системы, объединяющей множество банков-участников по всему миру);
расчётная (дебетовая), кредитная и предоплаченная. Выпускаются также
виртуальные карты.
Дебето́вые
карты используются для распоряжения собственными деньгами, находящимися на
расчётном счёте в банке.
Креди́тные
карты используются для распоряжения деньгами банка, которые при совершении
платежа автоматически берутся у банка в кредит (их требуется вернуть банку).
Предоплаченная
карта предназначена для совершения её держателем операций, расчёты по которым
осуществляются кредитной организацией-эмитентом от своего имени, и удостоверяет
право требования держателя предоплаченной карты к кредитной
организации-эмитенту по оплате товаров (работ, услуг, результатов
интеллектуальной деятельности) или выдаче наличных денежных средств.
Виртуальная
карта — это банковская предоплаченная карта без материального носителя,
электронное средство платежа, предназначенная для совершения физическим лицом
операций исключительно через Интернет (используя реквизиты карты, коды CVC2 или
CVV2 и т. Д.).

Что такое банковская
карта?
Банковская
карта — инструмент, дающий возможность доступа к своему личному счету в банке.
Такой счет называют специальным карточным счетом (СКС). Он открывается банком
для отражения всех совершаемых клиентом операций с использованием банковской
карты. Карты не будут иметь своего специального карточного счета только в том случае,
если в банке все пластиковые карты одного типа «привязаны» к единому счету,
либо если карта является предоплаченной.
Банковские
карты используются для безналичных платежей, в том числе и через Интернет, а
также для снятия наличных или пополнения счета через банкомат или пункт выдачи
наличных (ПВН). Их также иногда называют кредитными картами или кредитками, но
это обобщенное название не соответствует действительности, так как карты могут
быть как кредитными, так и дебетовыми.
Тип
карты, кредитная или дебетовая, определяется счетом, к которому она
прикреплена, или который является для карты основным. Карта может быть
прикреплена сразу к нескольким счетам (такие карты называют мультивалютными) и,
наоборот, к одному счету может быть прикреплено несколько карт. Некоторые
кредитные организации дают возможность своим клиентам заменять основной счет
карты другим своим карточным счетом, открытым в том же банке.
Предоплаченные
карты не предполагают наличие счета. Чаще всего они используются в качестве
подарочных, или как альтернатива дорожным чекам. Такие карты не требуют при
выпуске обязательной идентификации владельца и могут использоваться анонимно.
В
России наибольшее распространение имеют карты международных платежных систем
Visa и Masterсard. Карта является собственностью банка-эмитента. Клиент —
держатель карты обязан вернуть ее в кредитную организацию по первому
требованию. Стандартная карта изготавливается из пластика (ширина — 86 мм,
высота — 54 мм, толщина — 0,76 мм) и оснащается носителем информации —
магнитной полосой. В настоящее время в России существуют также карты с
микропроцессором, с бесконтактной технологией и с транспортным приложением.
Карта
может быть выпущена как на материальном носителе, так и в электронном виде
(виртуальная карта).
На
лицевой стороне карты может быть нанесено какое-либо изображение. В
обязательном порядке на карте присутствуют ее номер и срок действия. Если карта
выпущена на материальном носителе, то на нее также наносится название банка,
логотип платежной системы и имя держателя (не всегда). На обратной стороне
находятся магнитная полоса и бумажная полоса для подписи держателя. На картах
некоторых категорий указывается код CVV2 или CVC2.
Банковская
карта может одновременно использовать ряд технологий и работать сразу в нескольких
платежных системах.

Моя первая банковская карта
Банковские карты — это простой и удобный способ
оплачивать покупки. Не нужно искать мелочь по карманам или высчитывать, сколько
сдачи должен вернуть продавец. Рассказываем, как получить карту и как ей
правильно пользоваться.
Зачем мне карта?
Платить. Рассчитываться картой
проще и быстрее, чем наличными. Не нужно перепроверять деньги и ждать сдачу. Не
стоит переживать, что у продавца или курьера вообще не будет размена.
Если же у вас не хватит денег на покупку, то
родственники смогут в любой момент перевести недостающую сумму на карту.
Копить. Деньги с карты можно
откладывать в виртуальную копилку, которая приносит доход. Это удобно делать
через личный кабинет на сайте банка, который выпустил карту, или через
специальное мобильное приложение. Если трудно разобраться, как это работает,
можно попросить родителей о помощи.
Получать бонусы. При оплате картой
иногда дают разные приятные бонусы. Например, можно копить баллы за покупки и
потом обменивать их на подарок. Или получать в конце месяца обратно часть
потраченных денег — это называется кешбэк. Узнать о бонусных программах можно
на официальном сайте банка или в мобильном приложении.
Однако важно помнить, что карты принимают не везде. В
небольших магазинах могут попросить расплатиться наличными. Поэтому на всякий
случай стоит иметь при себе немного наличных денег.

Детская банковская карта
Детские банковские карты выдаются детям, возраст
которых находится в пределах 6-14 лет. Этот банковский продукт считается
дополнительным к родительской карте. После достижения ребенком 14-летнего
возраста с согласия родителей карта может быть выпущена уже как основная.
Согласно ст. 28 ГК РФ, дети, возраст которых от 6 до
14 лет, уже могут совершать мелкие покупки или сделки в рамках закона,
распоряжаясь теми средствами, которые им предоставили родители. Последние же
могут разрешать использовать деньги по своему усмотрению или лишь для
определенных целей – на покупки или оплату определенных услуг.
Несовершеннолетние граждане, которые достигли
14-летнего возраста, уже вправе самостоятельно решать, как им распорядиться
своими доходами – заработком, стипендией и т. Д. Также они могут самостоятельно
делать вклады в финучреждения, а потом беспрепятственно расходовать средства на
свое усмотрение – родители не могут следить за тем, куда потрачены деньги.
Иного рода финансовые сделки могут совершаться несовершеннолетними лишь с
письменного согласия родителей. Это прописано в ст. 26 ГК РФ.
Каждый из банков осуществляет выпуск детских карт по
своим определенным правилам. При этом не каждым финансовым учреждением выдается
карточка детям до 14 лет. Но все же в большинстве банков детские карты
выдаются, о чем взрослые информируются при открытии собственного карточного
счета.
Срок действия детской карты совпадает со сроком
действия основной (родительской) карты.
Мне от 6 до 13 лет
Некоторые банки готовы выпустить карту для детей от 6
лет, другие — от 7 лет. Лучше уточнить это в том банке, где вы решите открыть
карту. Но важно учитывать, что до 14 лет можно оформить карту только вместе с
родителями.
Детская карта будет привязана к их счету. Именно
родители решат, какую сумму можно будет тратить по карте в день или в месяц.
Перед походом в банк родители могут узнать
подробности, как завести такую карту, из текста Банковские карты для детей.
Мне от 14 до 17 лет
Чтобы оформить карту, надо прийти в банк с паспортом.
Но сперва нужно решить, в каком банке заказать
карточку. Лучше посоветоваться с родителями и сходить в банк вместе с ними. Или
попросить родителей написать заявление о согласии на выпуск карты и взять его с
собой. Оно необходимо, пока подростку не исполнится 18 лет.
Стоит учитывать, что обычно банк берет плату за
обслуживание карты. Причем у одного банка комиссия может быть 100 рублей в год,
а у другого — 1000 рублей. Нужно обязательно уточнить у сотрудника банка
стоимость обслуживания, а также узнать, придется ли платить за что-то еще —
может быть, за снятие наличных или банковские переводы.
Некоторые банки предлагают выбрать собственный дизайн
для карты, стоит также уточнить, бесплатная ли это услуга.

Как
правильно пользоваться картой?
Вместе с картой сотрудник банка выдаст секретный
ПИН-код от нее или попросит вас придумать его самостоятельно. Обычно можно
установить ПИН-код сразу в отделении или позже — например, по телефону горячей
линии банка. ПИН-код — это четыре цифры, которые нужно запомнить и никому не
сообщать.
На задней стороне карты написан CVC/CVV-код — три
секретные цифры. Ни в коем случае нельзя никому показывать или диктовать эти
цифры.
CVC/CVV-код нужен для оплаты покупок в интернете. Если
карта прикреплена к счету родителей, лучше уточнить у них, разрешены ли по ней
онлайн-покупки. Родители могли ограничить эту опцию.
Надо обязательно добавить в список контактов в своем
телефоне номер горячей линии банка. Он есть на обратной стороне карты. И в
любой непонятной ситуации с картой нужно звонить в банк только по этому
телефону.
Снимать деньги с карты лучше в банкомате своего банка.
В банкоматах других банков практически всегда придется заплатить комиссию.
При вводе ПИН-кода нужно прикрывать клавиатуру рукой,
чтобы никто не смог его подсмотреть.
К карте надо обязательно подключить СМС-оповещения.
Тогда на телефон будут приходить сообщения обо всех операциях по карте. В них
будет написано, сколько денег списано с карты за покупку и сколько денег
осталось на карте. СМС-оповещения могут быть платными, но не стоит на них
экономить — с этой услугой вы точно будете знать, когда и сколько денег списали
с вашей карты.
Нужно очень внимательно читать СМС-сообщения от банка.
Если пришло уведомление о непонятной покупке, нужно рассказать об этом
родителям. Или сразу позвонить в банк и попросить оператора горячей линии
объяснить, что это за покупка. Возможно, это мошенники получили доступ к вашим
деньгам. В этом случае карту нужно заблокировать. Оператор подскажет, как это
сделать.

Как защититься от кражи
денег с карты
Мошенники умеют не только незаметно воровать телефоны
и кошельки, но и уводить деньги с банковских карт. Они придумали для этого
множество хитрых способов. Чтобы не попасть в ловушку мошенника, нужно всегда
соблюдать семь важных правил.
Правило № 1. Никому не сообщайте свои пароли и коды
ПИН-код от карты — это секрет, который никому нельзя
раскрывать. Лучше не сохранять его в телефоне и тем более не записывать на
карте. А при вводе ПИН-кода в банкомате или в магазине надо всегда прикрывать
клавиатуру рукой.
На обратной стороне карточки есть CVC/CVV-код — три
секретные цифры. Они нужны для оплаты покупок в интернете. Чтобы мошенники не
смогли потратить деньги с вашей карты, ни в коем случае не диктуйте и не
показывайте никому CVC/CVV-код.
Сотрудники банка никогда не спрашивают код с карты,
ПИН-код, а также коды из СМС, которые присылает банк. Секретными кодами интересуются
только мошенники. Обманщик готов прикинуться кем угодно, лишь бы их выведать:
не только работником банка, но и родственником, другом или даже незнакомцем,
попавшим в беду.
Звонит незнакомец, извиняется и говорит, что случайно
указал ваш номер телефона в какой-то анкете. Он просит продиктовать ему код,
который по ошибке пришел вам в СМС. Это точно мошенник. Немедленно бросайте
трубку.
Мошенники могут притворяться, что они ваши знакомые,
которые якобы хотят скинуть деньги вам на карту. Но для перевода им нужны номер
карты, срок ее действия и CVC/CVV-код. Это тоже обман. Для того, чтобы
перечислить деньги, достаточно номера карты. Никакие другие данные — срок
действия, имя владельца или код — не требуются.
Правило № 2. Подключите СМС-оповещения по карте
Это нужно, чтобы сразу же получать от банка СМС обо
всех действиях по карте. Например, обо всех покупках, которые оплачены картой.
Эти сообщения нужно читать очень внимательно. Если пришло сообщение о покупке,
которую вы не совершали, скорее всего, картой воспользовался мошенник.
Стоит сразу позвонить в банк, сообщить о
подозрительном СМС и попросить заблокировать карту. Номер горячей линии банка
есть на обратной стороне карты. Лучше всего сохранить этот номер в контактах на
своем телефоне и в случае проблем с картой звонить только по нему.
Пришло сообщение, что с вашей карты списали 1000
рублей за неизвестную покупку. И тут же приходит СМС «из службы безопасности»,
что «по карте проходит подозрительная операция». Чтобы «ее отменить», просят
перезвонить по незнакомому номеру телефона или перейти по ссылке. Упс, это
снова обман. Не стоит этого делать: по ссылке, скорее всего, вирус, а номер
телефона принадлежит мошенникам.
Правило № 3. Пользуйтесь антивирусами
Очень важно установить антивирусные программы на всех
устройствах, которыми вы пользуетесь, — на компьютере, планшете и мобильном
телефоне. Антивирус защитит от вредоносных программ и сайтов, с помощью которых
мошенники крадут деньги.

В интернете можно найти бесплатные версии антивирусных
программ с ограниченным функционалом. Главное — скачивать их из официальных
магазинов приложений или на сайтах известных разработчиков антивирусов.
Правило № 4. Выбирайте безопасные сайты
Мошенники создают сайты-двойники популярных
онлайн-ресурсов. Например, они могут сделать копию сайта банка или вашего
любимого онлайн-магазина. Если вы введете там свои пароли, коды, данные карты,
то они попадут к мошенникам.
Как проверить сайт?
Сайты банков можно легко проверить с помощью поисковых
систем «Яндекс» и Mail.ru. Настоящие сайты реальных банков имеют специальную
отметку — галочку в синем кружке. Если такого значка нет — это сайт мошенников.
Обычно название сайта-двойника почти полностью
совпадает с названием какого-нибудь известного сайта, не считая пары букв.
Поэтому нужно всегда тщательно проверять адресную строку своего браузера.
Набирайте адрес сайта вручную, а лучше сразу сохраняйте официальные и
проверенные сайты в закладках.
Обратите внимание на адрес ресурса. У безопасного
сайта он начинается с https://. В конце адресной строки защищенного сайта есть
значок в виде закрытого замка. Если сайт не имеет защиты, на нем нельзя вводить
личную информацию и данные карты.
Прежде чем вводить данные карты или паспорта на
каком-либо сайте, важно внимательно изучить его, почитать отзывы в интернете.
Правило № 5. Не оплачивайте покупки с чужих гаджетов
Делать покупки, заходить на сайт банка или в
банковское приложение надо только с личного компьютера, планшета и телефона.
Установите пароли на все свои гаджеты.

Если потеряете телефон или планшет, на которых было
банковское мобильное приложение и куда приходили уведомления и пароли, срочно
звоните в банк. Попросите отключить от этого номера телефона все услуги и
заблокировать доступ к счету с потерянного гаджета. Поменяйте логин и пароль от
личного кабинета в интернет-банке.
Когда вы восстановите свой номер у мобильного
оператора, можно будет снова подключить к нему СМС-уведомления.
Правило № 6. Не переходите по сомнительным ссылкам из
сообщений
Никогда не переходите по ссылкам из писем и СМС от
незнакомцев. Это может быть вредоносная программа, которая крадет персональные
данные.
Но даже если ссылку прислал кто-то из друзей, не
спешите ее открывать. Мошенники могли зайти в чужой аккаунт и разослать
сообщения от имени знакомого.
Например, в соцсети приходит сообщение от друга:
«Смотри, фотки с моего ДР! Они просто огонь!». К сообщению прикреплена ссылка
или файловый архив. Не стоит сразу по ним кликать. Лучше позвонить другу или
написать в другой социальной сети и уточнить, не спам ли это.
Обычно за подобными ссылками и архивами скрываются
троянские программы. Они сами устанавливаются на гаджет, воруют и подделывают
ваши данные, в том числе могут переводить мошенникам деньги с ваших счетов.
Правило № 7. Перепроверяйте информацию
Мошенники очень надеются, что вы им сразу поверите.
Они специально торопят вас, чтобы не дать времени перепроверить информацию. Но
в денежных вопросах нельзя спешить.

Чаще всего мошенники используют такие схемы:
Звонит незнакомец и сообщает, что ваши родственники или
друзья попали в беду. Мошенник попросит срочно перечислить деньги, чтобы их
выручить. Он надеется, что вы испугаетесь и поведетесь на обман. Не спешите
переводить деньги: сначала позвоните родным или друзьям и проверьте, все ли у
них в порядке.
Приходит СМС о том, что вам зачислены деньги.
Сообщение похоже на уведомление от банка. Тут же звонит какой-то растяпа,
говорит, что по ошибке перевел деньги, и просит их вернуть. Просто бросайте
трубку. Скорее всего, это мошенник, деньги вам не приходили, а СМС «от банка» —
липовое. Позвоните в банк и спросите, приходили ли деньги на счет. А лучше
сообщите родителям и попросите помочь вам разобраться.
Знакомая, с которой вы давно не общались, внезапно
пишет в соцсети и спрашивает, как дела. Завязывается переписка, во время
которой она неожиданно просит одолжить ей денег. Это сразу должно насторожить.
Скорее всего, аккаунт вашей знакомой взломали. И мошенника вовсе не интересует,
как у вас дела, — ему нужны ваши деньги. Ни в коем случае ничего не переводите.
Напишите знакомой в другой мессенджер или позвоните и уточните, действительно
ли ей нужна помощь. Если это обман — пометьте сообщение как спам и напишите
жалобу администрации соцсети.
Не забывайте, что мошенники постоянно изобретают новые
схемы обмана.

Детская пластиковая карточка – это современный аналог
карманных денег. С ее помощью ребенок научится планировать свои расходы,
познакомится с миром банковских услуг и постепенно освоит такую науку, как
финансовая грамотность.
Плюсы банковской карты для ребенка:
·
воспитание
самостоятельности, умение планировать бюджет;
·
мониторинг
всех расходов;
·
безопасность
ребенка, денежных средств;
·
контроль
местонахождения детей/подростков;
·
возможность
блокировки/перевыпуска карты;
·
дистанционная
материальная поддержка (если дети находятся в другом городе/стране);
·
установление
различных лимитов на расходование средств: дневной, ежемесячный, недельный,
общий.
Минусы банковской карты для ребенка:
·
вероятность
ненужных покупок под влиянием эмоций и сиюминутных желаний: потеря ощущения «реальности»
денег;
·
нарушение
детьми правил пользования: сообщение посторонним лицам PIN-кода и прочее;
·
карта
так же с легкостью может быть утеряна или выйти из строя по объективным
причинам, либо в результате неправильной эксплуатации.
Актуальную информацию о состоянии счета родители могут
получить посредством:
·
интернет-банкинга,
зайдя в личный кабинет и сформировав выписку за соответствующий период;

·
SMS-уведомлений.
Сообщение приходит на родительский номер сразу же после совершения транзакции.
Эта услуга может предоставляться банком платно или бесплатно и зависит от
тарифного плана;
·
получения
выписки непосредственно в отделении банка.

Заключение
Развитие финансовой
грамотности детей – это создание основ для
материального благополучия во взрослой
жизни. Ведь чем раньше я получу представление о деньгах, о том, как их тратить
и как копить, как платить картой, и как это можно делать в Приложении для детей
– тем раньше у меня появятся навыки в финансовой грамотности. А ведь это важные
навыки, с которыми взрослые и дети сталкиваются ежедневно, совершая множество
мелких покупок и использование карты воспитывает в ребёнке самостоятельность и
ответственность.
В результате проведенного
исследования были сделаны следующие выводы:
Для первоначального
знакомства с банковскими картами хорошо подходит макет карточки, поскольку
позволяет изучить теоретическую часть, а наглядное представление позволило
изучить способы использования банковской карты, а изготовленный банкомат
позволили понять принцип его работы.
Анкетирование показало,
что из четырёх 7х классов 70 % опрашиваемых школьников знает о существовании
детских банковских карт и информированы об основных возможностях использования
детской банковской карты. Но есть банковская карта всего у 26 опрошенных из 105
человек.
Практически половина
родителей готовы открыть своим детям банковские карты, но не все знают обо всех
возможностях детских банковских карт.
На практике, с помощью
Приложения Сберkids я осваивал возможности банковской карты, оплачивал свои
покупки.
Мне было легко
пользоваться банковской картой в приложении и в магазине, значит, и другие
ребята справятся без особого труда, таким образом я доказал необходимость
детской банковской карты для учеников
В качестве основных
достоинств пластиковых карт следует выделить следующие:
-  Оперативное получение
средств;
-  Безопасность хранения
средств;
-  Возможность использования
нескольких личных банковских счетов в любых видах валют;
-  Избавление от проблем
декларирования средств при поездке за границу и безопасности хранения наличных
сумм в пути.

Список литературы
1.       "Кредитные
и другие банковские карточки в системе автоматизированных денежных
расчетов". - М.: Менатеп - Информ, 1999
2.       Моя первая банковская карта [Электронный
ресурс] https://fincult.info/article/moya-pervaya-bankovskaya-karta/
3.       Как
защититься от кражи денег с карты
https://fincult.info/article/kak-zashchititsya-ot-krazhi-deneg-s-karty/
4.       Что
такое банковская карта? [Электронный ресурс] https://www.banki.ru/wikibank/bankovskaya_karta/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Моя первая банковская карта.docx

alt: Содержание Введение………………………………………………

alt: Внешний вид банковских карт

alt: Классификация пластиковых карт

alt: Виды банковских карт Банковская карта может выпускаться банком как локальная (принадлежащая локальной платёжной системе, как правило, в пределах одного государства) и международная (в рамках платёжной…

alt: Что такое банковская карта?

alt: Как правильно пользоваться картой?


file_name: Контрольная работа №3 В3.docx

title: Контрольная работа №3 В3


extracted_text:
ФІНАНСОВЕ ПЛАНУВАННЯ НА ПІДПРИЄМСТВІ
ПЛАН
1. Фінансова стратегія і фінансова політика підприємства
2. Зміст, завдання та методи фінансового планування
3. Зміст і порядок складання поточного (річного) та
оперативного фінансового планів підприємства

Ефективність формування і використання фінансових ресурсів
підприємства залежить від організації та методів фінасового планування.
Фінансовий план як складова загальної системи планування
фінансово-господарської діяльності підприємства має узгоджуватися зі стратегією
його економічного розвитку, сприяти досягненню поточних господарських завдань.
Хибно визначені мета і завдання фінансової діяльності, ігнорування особливостей
і реальних умов виробничо-господарської діяльності та некваліфіковане
розроблення фінансових планів може стати причиною погіршення фінансового стану
і фінансових результатів діяльності підприємства.
Вивчивши матеріали цього розділу, Ви зможете:
- пояснити суть фінансової стратегії і фінансової політики
підприємства;
- охарактеризувати зміст, завдання і методи фінансового
планування;
—скласти поточний фінансовий план підприємства та пояснити
його призначення;
- пояснити призначення оперативного фінансового плану
підприємства та розробити його.

1. Фінансова стратегія і фінансова
політика підприємства

Фінансова стратегія підприємства - це складова його загальної економічної стратегії, яка охоплює
систему довгострокових завдань фінансової діяльності підприємства та найефективніших
шляхів їх реалізації. Мета фінансової стратегії підпорядковується загальній
меті та завданням економічного розвитку підприємства, зокрема, максималізації
його прибутку або максималізації ринкової вартості підприємства.
Основними етапами формування фінансової стратегії
підприємства є:
- обґрунтування загального часу, на який формують фінансову
стратегію;
- аналіз чинників зовнішнього фінансового середовища
діяльності підприємства;
- визначення стратегічної мети фінансової діяльності
підприємства;
- розробляння системи заходів щодо забезпечення реалізації
фінансової стратегії;
- оцінювання розробленої фінансової стратегії.
Розроблення фінансової стратегії підприємства пов'язане
з вирішенням таких основних завдань, як:
-визначення перспективних напрямків розвитку фінансових
взаємовідносин підприємства з діловими партнерами;
-обґрунтування основних джерел фінансового забезпечення
діяльності підприємства;
- вибір оптимальних способів інвестиційної діяльності
підприємства;
- зведення до мінімуму фінансових ризиків підприємства;
-забезпечення фінансової стійкості та рентабельності
діяльності підприємства;
-визначення способів і методів виходу підприємства з
фінансової кризи.
Ретельно розроблена та достатньо обґрунтована стратегія
допомагає приймати ефективні управлінські рішення, спрямовані на розвиток
підприємства.
Фінансова стратегія підприємства є основою для розроблення
його фінансової політики. Фінансова політика підприємства - це форма реалізації
фінансової ідеології та стратегії підприємства в розрізі окремих аспектів його
фінансової діяльності. Фінансова політика формується лише за окремими
напрямками фінансової діяльності підприємства, що потребують найефективнішого
управління для досягнення основної стратегічної мети цієї діяльності.
Основними напрямками фінансової політики підприємства є:
політика формування активів і структури капіталу; політика управління активами
та інвестиціями; політика залучення фінансових ресурсів; політика управління
фінансовими ризиками і запобігання банкрутству.
Політика формування активів і структури капіталу -система критеріїв та заходів щодо формування активів підприємства за
рахунок власного та залученого капіталу, а також забезпечення такого їх
поєднання, яке оптимізує співвідношення рівня фінансової рентабельності та рівня
фінансових ризиків відповідно до обраних критеріїв управління прибутком.
Політика управління активами та інвестиціями - система критеріїв та заходів щодо забезпечення організації
ефективного використання оборотних та необоротних активів підприємства, вибір і
реалізація найефективніших інвестиційних проектів та фінансових інструментів
вкладення капіталу.
Політика залучення фінансових ресурсів - система критеріїв і заходів, яка забезпечує найефективніші форми та
умови залучення фінансових ресурсів відповідно до потреб розвитку підприємства.
Політика управління фінансовими ризиками - система критеріїв і заходів, яка забезпечує оцінювання рівня окремих
фінансових ризиків діяльності підприємства та мінімізацію пов'язаних з ними
фінансових втрат. Елементами такої політики є: ідентифікація окремих видів
фінансових ризиків, пов'язаних з діяльністю підприємства та визначення рівня їх
імовірності; оцінювання можливих фінансових втрат, пов'язаних з окремими
ризиками; встановлення граничного рівня ризику окремих фінансових операцій;
попередження окремих фінансових ризиків; внутрішнє та зовнішнє страхування
фінансових ризиків та оцінка його ефективності.
Формування фінансової політики підприємства має здебільшого
багаторівневий характер. Так, наприклад, у межах політики формування фінансових
ресурсів підприємства може розроблятися політика формування власних фінансових
ресурсів і політика їх залучення із зовнішніх джерел. У свою чергу, політика
формування власних фінансових ресурсів може включати самостійні блоки: цінову
політику, амортизаційну, дивідендну, емісійну, інвестиційну, податкову політику
тощо (рис. 9.1).

Фінансова стратегія підприємства

Фінансова політика підприємства

Політика формування
активів і структури капіталу

Політика управління активами та
  інвестиціями

Політика
залучення
фінансових
ресурсів

Політика управління фінансовими
Ризиками

Цінова

Амортизаційна

Дивідендна

Комісійна

Інвестиційна

Податкова

Рис. 1. Складові фінансової політики
підприємства

Цінова політика підприємства -
це політика формування цін на продукцію підприємства з урахуванням динаміки
кон'юнктури ринку (попиту та пропозиції) та рівня витрат на виготовлення і
реалізацію продукції.
Амортизаційна політика підприємства - це політика управління амортизаційними відрахуваннями з метою
реінвестування їх у виробничу діяльність підприємства.
Дивідендна політика підприємства ґрунтується на оптимізації пропорцій між частиною прибутку
підприємства, що використовується на споживання (виплату дивідендів), і тією
частиною прибутку, яку капіталізують. Вона спрямована на зростання ринкової
вартості акцій.
Емісійна політика підприємства
- це політика залучення необхідного обсягу фінансових ресурсів із зовнішніх
джерел унаслідок випуску та розміщення на первинному ринку власних цінних
паперів (акцій, облігацій тощо).
Інвестиційна політика підприємства полягає у виборі та реалізації найвигідніших шляхів розширення й
оновлення активів підприємства задля забезпечення основних напрямків його
економічного розвитку.
Податкова політика підприємства
ґрунтується на виборі оптимального способу здійснення податкових платежів за
наявності альтернативних варіантів господарської діяльності підприємства.
Ефективність фінансової стратегії та реалізації фінансової
політики залежить від того, чи враховує вона реальні економічні можливості
підприємства та стан і тенденції розвитку зовнішнього щодо підприємства
підприємницького середовища.
Фінансова стратегія підприємства втілюється в його
перспективному (стратегічному) плані розвитку, в якому визначають основні
альтернативні фінансові показники діяльності підприємства, відповідно до
передбачуваних варіантів розвитку ринкового середовища. Розробка альтернативних
фінансових планів, які дають змогу прогнозувати ймовірні зміни фінансового
стану і фінансових результатів діяльності підприємства, здійснюється на
підставі моделювання, факторного аналізу і нормування.
У перспективному фінансовому плані розробляють прогноз
звіту про фінансові результати, звіту про рух грошових коштів, прогноз балансу
активів і пасивів підприємства тощо.

2. Зміст, завдання та методи фінансового
планування
Фінансове планування - це
розроблення системи фінансових планів за окремими напрямками фінансової
діяльності підприємства, які забезпечують реалізацію його фінансової стратегії
у плановому періоді. Мета фінансового планування - забезпечення діяльності
підприємства необхідними фінансовими ресурсами. Розрізняють стратегічне (див.
п. 9.1), поточне та оперативне фінансове планування діяльності підприємства.
Поточне фінансове планування
-це планування фінансової діяльності підприємства на плановий період, переважно
на рік, з деталізацією основних показників по кварталах. Основними видами
поточних фінансових планів підприємства є: план доходів і витрат з
виробничо-комерційної (операційної) діяльності; план надходжень і витрат
коштів; балансовий план; план формування і використання фінансових ресурсів.
Оперативне фінансове планування
- це процес конкретизації надходжень і використання фінансових ресурсів
підприємства за короткі проміжки часу (місяць, декада, тиждень, день). Метою
оперативного фінансового планування є визначення послідовності і термінів
виконання окремих фінансових операцій для забезпечення збалансованості доходів
із витратами і зміцнення фінансового стану підприємства. Основними видами
оперативних фінансових планів є платіжний календар, поточний та капітальний
бюджети.
Основними завданнями фінансового планування є:
- оптимізація фінансових відносин підприємства з діловими
партнерами у плановому періоді;
- фінансове забезпечення основної, операційної та іншої
звичайної діяльності підприємства;
- визначення способів ефективного інвестування капіталу
підприємства у плановому періоді;
-забезпечення раціонального використання
матеріально-технічних і фінансових ресурсів підприємства у плановому періоді;
- контроль за організацією поточних розрахунків і
використанням платіжних засобів підприємства.
Фінансовий план розробляють на основі: загальної фінансової
стратегії підприємства; основних напрямків його фінансової політики; даних про
планові обсяги виробництва та реалізації продукції; інформації щодо
інвестиційної та фінансової діяльності підприємства; показників розвитку
фінансового ринку; результатів фінансового аналізу діяльності підприємства за
попередні звітні періоди; оцінки фінансового стану і резервів економічного
розвитку підприємства на початок планового періоду тощо.
Для розробляння фінансових планів застосовують такі
методи:
- балансовий, згідно з яким узгоджують (збалансовують) не
тільки підсумкові показники доходів і витрат та надходжень і видатків, а й для
кожної статті витрат (видатків) визначають конкретні джерела їх покриття;
-нормативний, за яким потребу у фінансових ресурсах та
джерела їх покриття визначають на підставі фінансових норм і нормативів (ставки
податків, норми амортизації тощо);
- розрахунково-аналітичний, відповідно до якого планові
показники розраховують на підставі фактичних даних за базовий період та
індексів їх зміни у плановому періоді;
- методи економіко-математичного моделювання для
прогнозування значення показників та оптимізації планових рішень за критеріями:
максимуму прибутку (доходу) на одиницю вкладеного капіталу; мінімуму фінансових
чи поточних витрат; мінімуму вкладеного капіталу за максимально ефективного
результату.
Розроблений фінансовий план дає змогу визначити, який обсяг
грошових коштів може мати підприємство у своєму розпорядженні, які основні
джерела їх надходження, чи достатньо коштів для виконання планових завдань,
скільки коштів потрібно перерахувати до бюджету, кредиторам, страховим
компаніям тощо, як буде розподілятися прибуток підприємства, чи збалансовані
доходи з витратами підприємства тощо.

3. Зміст і порядок складання поточного
(річного) та оперативного фінансового планів підприємства
Поточний фінансовий план - це
план формування та розподілу фінансових ресурсів підприємства на плановий рік
із розбивкою показників за кварталами. Річний фінансовий план відображає обсяги
надходжень і витрачання грошових коштів підприємства у плановому році на
забезпечення потреб його поточної діяльності, а також на розвиток і виконання
фінансових зобов'язань, включно з зобов'язаннями щодо сплати податків та
обов'язкових платежів, розрахунків із діловими партнерами тощо.
Під поточним фінансовим планом також розуміють розділ
бізнес-плану, який розробляють для підтвердження окупності та прибутковості
інвестицій у підприємницький проект та який містить такі складові: план доходів
і витрат, план грошових надходжень і виплат, план активів і пасивів (балансовий
план), план формування і використання фінансових ресурсів.
Показники фінансового плану підприємства визначають на
підставі:
- оцінки платоспроможного попиту споживачів на основні види
продукції (товарів, робіт, послуг) підприємства на плановий рік, оптимізації
номенклатури продукції, що її виробляє підприємство, визначення нових ринків
збуту продукції та розроблених заходів щодо підвищення ефективності збутової
діяльності підприємства;
- визначення обсягів виробництва і реалізації продукції
(товарів, робіт, послуг) підприємства на плановий рік;
- розроблених заходів щодо підвищення технічного,
технологічного й організаційного рівня виробництва на підприємстві у плановому
періоді, його модернізації та реконструкції (освоєння нових видів продукції і
нових технологій, технічне переобладнання підприємства, вдосконалення системи
управління, планування та організації виробництва і матеріального постачання,
заходи щодо зниження матеріаломісткості та енергомісткості виробництва);
- удосконалення організаційної структури підприємства, його
реорганізації та реструктуризації;
- удосконалення менеджменту персоналу на підприємстві
(підвищення кваліфікації працівників, удосконалення системи оплати праці та
матеріального стимулювання працівників, соціальний розвиток підприємства тощо);
- визначення необхідності та обсягів реалізації
природоохоронних заходів на підприємстві;
-оцінки основних показників фінансової та інвестиційної
діяльності підприємства на плановий рік (оцінки загальної потреби та обсягів і
джерел залучення фінансових ресурсів, методів управління дебіторською і
кредиторською заборгованістю, способів забезпечення своєчасності розрахунків
підприємства за спожиті матеріали, з оплати праці, сплати податків та
обов'язкових платежів тощо);
-оцінки можливих ризиків діяльності підприємства, включно з
техногенними (майновими) та фінансовими ризиками, дії
інших чинників ризику та розробляння заходів, спрямованих
на їх запобігання та усунення, включно із створенням резервних фондів,
укладенням договорів страхування тощо.
Для державних підприємств розробляння річного фінансового
плану є обов'язковим, а його форма затверджена Міністерством економіки України.
Річний фінансовий план державного підприємства складається з двох частин.
Частина І "Формування чистого прибутку"
містить чотири розділи:
І. Доходи.
II. Витрати.
III.  Фінансові результати
діяльності.
IV. Плановий розподіл чистого
прибутку.
"Джерела формування і надходження коштів та
напрямки використання" містить такі розділи:
І. Джерела формування та надходження коштів.
II. Приріст активів підприємства.
III.  Повернення залучених коштів.
IV. Витрати, пов'язані з внесенням
обов'язкових платежів до бюджету та державних цільових фондів.
V. Покриття збитків минулих
періодів.
VI. Елементи операційних витрат.
VII. Розрахунок податку на додану
вартість (ПДВ).
На відміну від державних підприємств, підприємства
недержавної форми власності не зобов'язані складати фінансові плани або можуть
розробляти їх у довільній формі. Сьогодні найпоширенішою формою фінансових
планів на недержавних підприємствах є баланс доходів і видатків, який, як
правило, містить такі розділи: доходи і надходження коштів підприємства;
витрати і відрахування; взаємовідносини з бюджетом та позабюджетними фондами;
взаємовідносини з кредитними установами тощо.
Для перевірки правильності складання балансу доходів і
видатків розробляють спеціальну перевірочну таблицю - так званий шаховий
баланс. У підметі шахового балансу записують усі доходи і надходження коштів на
підприємство, у присудку - всі видаткові платежі підприємства. Таким чином, по
вертикалі групують видатки в розрізі джерел їх покриття, а по горизонталі
здійснюють розподіл доходів за напрямками їх використання.
Підприємствам важливо знати стан своїх фінансових ресурсів
не тільки за певний період часу, а й на конкретну дату. Для цього розробляють
платіжний календар.
Платіжний календар - це
оперативний фінансовий план, який зазвичай розробляють на місяць із розбивкою
на декади або тижні. У ньому визначають очікувані грошові потоки (у
національній та іноземній валютах) за всіма напрямками і термінами їх
надходження і використання, а також порівнюють залишки грошових коштів, їх
надходження і вибуття та оцінюють спроможність підприємства своєчасно
виконувати всі свої поточні фінансові зобов'язання.
У платіжному календарі записують залишок грошових коштів
підприємства (у касі, на поточних рахунках у банках), суми очікуваних грошових
надходжень, суми витрачання грошових коштів, суму перевищення грошових доходів
над грошовими видатками (або видатків над доходами), залишок коштів або їх
нестачу на кінець місяця. Форму платіжного календаря підприємства подано в
табл. 9.1. Складання платіжного календаря дає змогу забезпечити своєчасність
виконання розрахунків за поточними зобов'язаннями підприємства, прослідкувати
зміни в його платоспроможності, визначити обсяги і час додаткового залучення
коштів або наявності залишків вільних грошових коштів, підвищити рівень
оперативного контролю за станом розрахунків підприємства.
Збалансовані поточні та оперативні фінансові плани
підприємства називають його фінансовими бюджетами.

Таблиця 1. Платіжний календар
підприємства

Показник

Січень

І
декада

II декада

IIІ
  декада

IV
Декада

Залишок
  коштів  на  початок  періоду

НАДХОДЖЕННЯ

Виторг
  від реалізації продукції

Грошові
  надходження від продажу необоротних активів підприємства

Грошові
  надходження від продажу оборотних активів підприємства

Надходження
  короткострокового кредиту банку

Надходження
  довгострокового кредиту банку

Надходження
  грошової фінансової допомоги

Грошові
  надходження внесків від засновників

Інші
  грошові надходження

Усього
  надходжень

ВИДАТКИ

Платежі
  на невідкладні потреби

Видатки
  на виплату заробітної платні

Видатки
  на сплату податків і зборів

Оплата
  рахунків постачальників

Погашення
  термінових позик у банку

Оплата
  за виконані капітальні роботи

Сплата
  відсотків за кредит

Інші
  грошові витрати

Усього видатків

Перевищення
  грошових доходів над грошовими видатками

Перевищення
  грошових  видатків над грошовими доходами

Залишок
  коштів на кінець періоду

alt: ФІНАНСОВЕ ПЛАНУВАННЯ НА ПІДПРИЄМСТВІ

alt: Фінансовий план розробляють на основі: загальної фінансової стратегії підприємства; основних напрямків його фінансової політики; даних про планові обсяги виробництва та реалізації продукції; інформації щодо інвестиційної…

alt: Під поточним фінансовим планом також розуміють розділ бізнес-плану, який розробляють для підтвердження окупності та прибутковості інвестицій у підприємницький проект та який містить такі складові: план…

alt: III . Фінансові результати діяльності

title: ФІНАНСОВЕ ПЛАНУВАННЯ НА ПІДПРИЄМСТВІ


extracted_text:
Учитель! перед именем твоим
Позволь смиренно преклонить колени!
Ты нас гуманно мыслить научил,
Едва ль не первый вспомнил о народе,
Едва ль не первый ты заговорил
О равенстве, о братстве, о свободе.

                     Н.
А. Некрасов

Откуда появилась традиция праздновать День Учителя?
А началось все в 1944 году с письма
преподавательницы из Арканзаса, адресованного чиновникам, где высказывалась
мысль, что неплохо было бы отдать дань почтения и педагогам своей страны,
которые столько сил вкладывают в образование подрастающего поколения, а значит
и в будущее Америки.
Усилиями Элеоноры Рузвельт с 1953 года
День Учителя стали праздновать в Америке официально во вторник первой полной
недели мая. Почему был выбран именно вторник, история умалчивает, но известно
точно, что преподаватели «купаются» в лучах славы и принимают море поздравлений
всю неделю.
У нас в России праздник
отмечается с 1965 года, и учителей поздравляли в первое
воскресенье октября.
В 1994 году День Учителя был
утвержден ЮНЕСКО и президентом РФ, и праздник стали  отмечать
повсеместно на официальных основаниях 5 октября. А в 1995 году президент РФ
Указом установил почетное звание — Заслуженный учитель Российской Федерации.
День Учителя - праздник
международный
Большинство бывших стран СССР по-прежнему
празднуют День учителя в первое воскресенье октября. К ним относятся Украина,
Беларусь, а также еще некоторые страны бывшего Советского Союза.
В Бразилии впервые День учителя был
отпразднован в 1947 году в небольшой школе города Сен-Пауло. Однако это был
неофициальный праздник. На государственном уровне День учителя начали
праздновать в Бразилии только в 1963 году. Именно тогда был принят закон, по
которому День учителя официально объявлен 15 октября, и этому дню придается
праздничный статус.
В Китае День учителя празднуется 8 ноября.
Этот праздник входит в тройку существующих государственных праздников, и
является очень важным для жителей государства. Ведь профессия учителя в Китае
очень уважаемая и почитаемая.

Учитель, ученик, школа.
Эти слова неразрывно связаны между собой. Богат и многогранен мир школы,
воссозданный в произведениях художественной литературы. В романах, повестях,
рассказах школьной тематики предстает перед нами образ Учителя, Школы, Ученика,
затрагиваются разнообразные педагогические вопросы. Рисуется пестрая школьная
жизнь. Предлагаем вам познакомиться с подборкой книг о школе и учителях. Все
они имеются в фонде нашей библиотеки.
1.    Айтматов Ч. Первый учитель: повесть
/ Ч. Айтматов ; пер. с кирг. - М. : Дет. лит., 1971. – 63 с.
Молодой учитель Дюйшен
отправляется в отдаленный киргизский аул, чтобы учить там местных детей. За
неимением средств, жители поселка переоборудовали под школу старую местную
конюшню, где и происходил процесс обучения. Маленькие ученики - обездоленные
дети, которые воспитывались так, что главный труд для них заключался в
сельскохозяйственной работе, но никак не в учебе.
Среди них маленькая сирота Алтынай, которая после смерти своих родителей
вынуждена была жить в семье своего дяди. Девочка не знала доброго отношения к
себе, родные заставляли ее работать на земле, всячески препятствовали тому,
чтобы она посещала школу. Через некоторое время родные продали ее богатому
человеку в жены, однако благодаря вмешательству учителя, который обратился в
правоохранительные органы, Алтынай удалось спасти. Дюйшен отправил девочку в
детский дом, где она смогла продолжить учебу и благодаря этому смогла достичь
высоких жизненных успехов.

2. Алексин А. Безумная Евдокия : повесть
/А. Алексин // Звоните и приезжайте : повести / А. Алексин. – Минск: Юнацтва,
1981. – С. 225-230.
Главные действующие лица
произведения – одаренная ученица Оленька и учительница, которую девочка
называет «безумной Евдокией» Учительница борется против эгоизма своей ученицы.
Она считает, что «данный от Бога талант заслоняет человека от окружающих и это
является основной причиной эгоизма». Но это не означает, что учительница
пытается препятстовать развитию творческих способностей Оли, она пытается
привить девочке другой, не менее важный, талант человечности.
3.    Астафьев В.П. Перевал. Кража : повести
/ В. Астафьев ; худ. А.Тамбовкин. - М. : Дет. лит.,1988. – 303 с.
Повесть «Кража» о
директоре детского дома Валериане Ивановиче Репнине и судьбе ребят, по разным
причинам оказавшихся в довоенном детском доме и совершивших преступление.

4.    Астафьев В.П. Последний поклон : повести, рассказы
/ В.П. Астафьев. - М. : Дет. лит., 1983. - С.187.
Рассказ
«Фотография, на которой меня нет» начинается с того, что в деревню приезжает фотограф
из города специально для того, чтобы сфотографировать детей, учащихся в школе.
Среди них и герой повести – Витя. Ребята решают, как они будут стоять на
фотографии и приходят к выводу, что «прилежные ученики сядут спереди, средние –
в середине, плохие назад». А Витя и его друг Санька никогда не отличались
прилежностью, поэтому быть им сзади. Чтобы доказать, что они – люди пропащие,
двое друзья пошли на увал и «стали кататься с такого обрыва, с какого ни один
разумный человек никогда не катался».
В результате они извалялись в снегу.
Вечером юному герою пришла расплата за разгул – у него заболели ноги. Бабушка
поставила свой диагноз - «рематизни». От невыносимой боли мальчик начинает
стонать, а потом и выть. Бабушка, причитая и ругаясь («я ли тебе, язвило бы
тебя в душу и печёнки, не говорила: «не студися, не студися!»), но всё же идёт
за лекарствами, чтобы лечить внука. Учитель в рассказе – очень уважаемый в
деревне человек, он владеет грамотой и учит детей. Он также помогает и взрослым
жителям деревни – он исправляет дядю Левонтия, помогает писать нужные
документы. За его доброжелательность он не остаётся без благодарности – учителю
помогают дровами, а Катерина Петровна заговаривает пупок их маленькому
ребёнку.
5.    Быков В.В. Обелиск: повесть / В.В. Быков ;
пер. с бел. Г. Куренёвой ; послесл. М. Синельникова. - М. : Мол. гвардия, 1985.
- 235 с.
«Обелиск»
рассказывает о непростой, трагической судьбе сельского учителя Алеся Ивановича
Мороза. Он любил свою работу и учеников, которые за долгие годы общения стали
ему родными. Одних он провожал поздним вечером домой, других защищал от гнева
родителей, брал на себя вину детей, совершивших неблаговидные поступки, считая,
что это его недосмотр как педагога. Таким был Алесь Иванович в мирное время.
Когда же началась война, он не покинул родные места, не уехал скоропалительно в
Минск вместе с райкомовцами, а добился разрешения у немецких властей продолжать
работу в школе. За повести «Обелиск» и «Дожить до рассвета» В. Быков удостоен
Государственной премии СССР.

6.    Васильев Б.В. Завтра была война :
роман, повести, рассказ / Б.В. Васильев. - М. : АО Изд-во «АСТ - Пресс», 1994.
- 477 с.
В
романе «Завтра была война» автор вводит читателя в мир своих воспоминаний о
юности, знакомит со своими
бывшими одноклассниками и учителями. Подлинным учителем, старшим другом,
наставником на всю дальнейшую жизнь стал для учащихся 9 «б» класса директор
школы и учитель географии Николай Григорьевич Ромахин. Он жил делами и заботами
своих учеников. Ребят тянуло к директору, его уважали, хотя и
побаивались.

7.    Голявкин В.В. Рисунки на асфальте : повести
/ В.В. Голявкин ; худож. Г. Мазурин. - М., 2001. - 286 с.
В
книгу включены повести «Тетрадки под дождем», «Кто такой Алян?», «Ты приходи к
нам, приходи». Все они о школе, о школьниках.

8.    Железников В. К. Чучело : повесть
/ В.К. Железников ; худож. С. Крестовский. - М. : НФ «Пушкин. б-ка», 2004. -
382 с.
В тихом городке на берегу
Оки мирно течет трудовая жизнь. Городок небольшой, но древний. На одном из холмов
высится старинный дом уважаемой всеми горожанами династии Бессольцевых. В этот
дом возвращается майор в отставке Николай Николаевич Бессольцев с внучкой
Леной. Нескладная, с длинными руками, как крылышками, торчащими на спине
лопатками, большим ртом, она вызывает у некоторых ребят насмешки. К Ленке
прилипла кличка «Чучело». Она не оскорбилась, не озлобилась. «Веселые, любят
пошутить», - думает она об одноклассниках. Повесть "Чучело" - о
непростых взаимоотношениях школьников.
9.    Киселев В.Л. Девочка и птицелет : роман
/ В. Киселев ; худож. В. Куприянова. – Петрозаводск : Карелия, 1983. – 182
с.
Девочке Оле трудно даётся учёба, её отношения с родной мамой хуже, чем с
отчимом, ей кажется, что жизнь взрослых чрезвычайно проста. Множество мыслей
крутиться у нее в голове. Пытаясь разобраться в себе, Оля пишет стихи. А ещё
девочка серьёзно увлекается химией. Она задумывается о цели своей жизни, но как
сложно задаваться этим вопросом человеку, которому всего 14 лет. А
одноклассники и родители её не понимают.
10.
Кузнецова А.А. Земной поклон : повесть:
[для ст. возраста] / А.А. Кузнецова ; рис. Н. Кравченко. - М. : Дет. лит.,
1977. – 175 с.
Книга посвящена великому
труду и нелёгкой судьбе учителя. Будни советской школы, занятия классного
«кружка разведчиков» открывают ребятам окно в увлекательный мир прошлого,
помогают воссоздать драматические события дооктябрьской поры.

11.
Лиханов А.А. Повести / А.А. Лиханов. - М. :
Худож. лит., 1983. - 599 с.
Главная героиня в повести
«Благие намерения»- молоденькая выпускница пединститута.  Волею судьбы
Надежду сразу после окончания пединститута отправляют в небольшой город, где
она оказывается не преподавателем литературы, как ожидалось, а воспитательницей
первоклассников. Ей достаётся младший класс в интернате, двадцать обездоленных
детишек, которые жаждут не знаний, а любви и ласки. Вот как в такой ситуации
можно не повиноваться сердцу и не попытаться помочь ребятишкам? Вот она и
пытается, в силу своих возможностей.  Самоотверженность, самоотдача,
любовь к детям, своему делу – основные черты героини.
В 1983 году повесть «Благие намерения» удостоена Международной премии
социалистических стран имени М. Горького.

12. Платонов
А. П. Песчаная учительница : рассказ / А. Платонов // На заре
туманной юности : повести и рассказы / А. Платонов. – М. : Дет., лит., 2002. –
С. 23 – 32.
Рассказ «Песчаная
учительница» — одно из ярких произведений А. Платонова. События разворачиваются
в 20-е годы XX века в селе Хошутове, «на границе с мертвой среднеазиатской
пустыней», куда после окончания училища направили молодую учительницу Марию
Никифоровну и где она «увидела тяжкий и почти ненужный труд, — потому что
расчищенные места снова заваливало песком, — молчаливую бедность и смиренное
отчаяние». От этой удручающей обстановки «крепкая, веселая, мужественная натура
Нарышкиной начала теряться и потухать. Долгие вечера Мария Никифоровна думала,
что ей делать в селе, обреченном на вымирание». И она нашла выход из положения:
«В школе надо сделать главным предметом обучение борьбе с песками, обучение
искусству превращать пустыню в живую землю».
13.Распутин В.Г. Уроки французского: рассказ /
В.Г. Распутин ; рис. Ю. Тризны. - М. : Дет. лит., 1982. - 110 с.
Герой рассказа приезжает из деревни учиться в райцентр, где находится школа.
Живется ему трудно, голодно – время послевоенное. В районе у него нет ни
родных, ни знакомых, он живет на квартире у чужой тети Нади. В один из трудных
моментов на помощь мальчику приходит молоденькая учительница французского языка
– Лидия Михайловна. Она присылает ему посылки, как будто от матери. Но мальчик
отказывается. Учительница предлагает играть на деньги и, естественно,
«проигрывает», чтоб на эти копейки мальчик смог купить себе молока. И
счастлива, что ей удается этот обман.
Идея рассказа заключается в словах Распутина: «Читатель учится у книг не жизни,
а чувствам. Литература, на мой взгляд, — это прежде всего воспитание чувств. И
прежде всего доброты, чистоты, благородства». Эти слова напрямую относятся к рассказу
«Уроки французского».
14.Северина Г.И. Легенда об учителе : повесть
/ Г.И. Северина; рис. А. Шадзевского. - М. : Дет. лит., 1979. - 206 с.
Повесть о школе 30-х годов, о старшеклассниках, о любви, о молодой семье. В
центре повести мужественный, благородный человек, оказавший огромное влияние на
своих учеников и жизнью своей подтвердивший высоту своих нравственных
принципов. Прообразом его был учитель московской школы, ушедший в первые дни
Великой Отечественной войны на фронт вместе со своими учениками.

15.Симонова Л.С. Круг: повесть: [для сред. и ст.
шк. возраста] / Л.С. Симонова. - М. : АСТ; Астрель, 2003. - 237с.
У подростков одного из
старших классов складываются сложные отношения с учителями и родителями.
Ученики недовольны порядками в школе, учителями, методами их воспитания. Не
могут найти они общий язык и с родителями, которые не научили их любить.
Ненависть ко всему, что мешает им жить, желание обрести свободу объединяет
подростков, но как они еще далеки друг от друга!
16.Тендряков В.Ф. Весенние перевертыши. Чудотворная : повести
/ В.Ф. Тендряков ; предисл. В. Гречнева ; рис. Б. Михайлова. - Л. : Дет. лит.,
1988. - 208 с. : ил.
В повести «Весенние
перевертыши» сквозной темой проходит образ учителя - математика Василия
Васильевича Васильева, которого ученики прозвали Вася – в – кубе. Он уже стар,
который год грозится уйти на пенсию, но не уходит. Его внешний вид и грозный
голос наводят ужас на новичков, но ребята постарше знают, что это обманчивое
впечатление. Он всегда готов прийти на помощь.
Главный герой повести «Чудотворная» - Родька Гуляев случайно находит на берегу
реки икону, и с этого момента для мальчика начинаются сплошные злоключения. На
помощь Родьке приходят добрые и чуткие люди, такие, как учительница Парасковья
Петровна, которая помогает ему встать на правильный жизненный путь.
17.Яковлев Ю. Двенадцать историй: повести и рассказы /
Ю. Яковлев. - М. : Сов. Россия, 1983. - 152 с.
В повести «Зимородок»
трое школьников узнают о подвиге бойца, который в Великую Отечественную войну
взорвал мост на станции Река. Юные следопыты решили найти этого отважного
героя. Зимородок – так звали этого хрупкого паренька, который добровольно пошел
на расстрел, спасая людей. Бойцы партизанского отряда, где он воевал, считали
его погибшим. Но бесстрашный Зимородок, награжденный посмертно, оказался жив.
Ребята долго искали своего героя, не зная, что он живет рядом с ними. Им
оказался Сергей Иванович Серегин, их учитель.
В рассказе «Багульник» мы видим, как меняется отношение окружающих и
учительницы к мальчику после чудесного превращения «веника» в прекрасные цветы.
Произведение о чуткости, доброте, любви к животным.

Уже в Древней Руси на книжных миниатюрах
можно было увидеть «учение книжное» или «обучение грамоте». Учитель и школа
были героями картин зарубежных художников XVI-XVII веков: Питера Брейгеля
Старшего, Адриана Ван Останде, Яна Стена и др. В России в конце XVIII века
появляются картины Дмитрия Левицкого, М. Бельского, А. Венецианова, М.
Нестерова и др.
На картинах, рассказывающих о школьниках и
учителях, можно увидеть много интересных подробностей и многое узнать о
повседневной жизни прошлых десятилетий.

Богданов
– Бельский Н.П. «Устный счет в школе Рачинского».

Кустодиев
Б. «Земская школа в Московской Руси».

Морозов
А.И. «Сельская школа».

Богданов-Бельский
Н.П.  «У больного учителя».

Игошев
В. «На уроке мира».

Решетников
Ф.П.   «Опять двойка».

Маковский
В.Е. «В сельской школе».

Кержнер
Александр (Шмуля) Хаскелевич. «В первый класс».

1.    Учитель
- человек, который может делать трудные вещи легкими. (Р. Эмерсон)
2.    Обучать
- значит вдвойне учиться. (Ж. Жубер)
3.    Преподавателям
слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить
чужую. (В. Ключевский)
4.    Для
того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того чтобы научиться
самому. (М. Монтень)
5.    Задача
учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить
им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и
пользоваться ими. (К. Кушнер)
6.    Иную
педагогическую нагрузку можно сравнить только с космическими
перегрузками. (К. Кушнер)
7.    Хорошие
учителя создают хороших учеников. (М.В. Остроградский)
8.    Учитель,
могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде,
должен быть увенчан лаврами. (Э. Хаббард)
9.    Учитель,
образ его мыслей - вот что самое главное во всяком обучении и
воспитании.(А.Дистервег).
10  .
Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого
есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть
иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами,
которые человек приносит своему призванию. (Л. Толстой)
11  .
Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым
примером для ученика является сам учитель. (А. Дистервег)
12  .Кто
постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. (Конфуций)
13  .
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель
имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя,
который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если
учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный
учитель. (Л. Толстой)
14  .
Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий,
кто учит нас, заслуживает это имя. (И. Гете )
15  .Чтобы
быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех,
кому преподаешь. (В. Ключевский)
16  .
Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только
мечтать.(У. Черчилль)
17  .
Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти. (Т. Шаш)

                Агапова И. «Ко Дню учителя»
Золотом
парки октябрь накроет,
Рыжий блеск дарит лесам.
Листья кленовые сказочным роем
Падают к нашим ногам.
Голые ветви большого жасмина
Здесь до весны тихо спят.
Красные грозди печальной рябины
В школьные окна стучат.
Знаний и мудрости школа обитель.
В школу спокойно войдет
Добрый и мудрый друг наш – учитель.
Слава ему и почет!
           Викулов С.
Учитель… Слово – то какое!
Учитель… Слово - то какое!
Учитель! Вот они бегут
Тропиночкою под-над рекою,
Воробышки, что меж собою
Тебя учителем зовут.
Бегут. Румянятся их лица.
А в сумочках - карандаши,
Тетради… и еще частица
Твоей – на всех одной – души.
Который год – ах, трудно, право,
И вспомнить: годы-то летят! –
Ты перед этою оравой
Встаешь… который год подряд!
О, сорок пять минут урока!
О, радость полной тишины!
Когда, распахнуты широко,
Глаза к тебе устремлены!
Доверчиво и беззащитно
Глядят они. И ты в кругу
Тех синих, карих глаз, учитель.
Как на некошеном лугу.
Они опять полны вниманья,
Они любви к тебе полны.
Они все видят! Только ранней
Твоей не видят седины…

 Дементьев
А.
Не смейте забывать учителей
Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят,
И в тишине задумавшихся комнат,
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых,
И сколько бы ни миновало лет,
Слагается учительское счастье.
Из наших ученических побед.

И радуются каждый раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен,
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей!
Не смейте забывать учителей

Кузьмина В.

Учителю
Октябрь.
Увы, опять ненастье…
И листопад заканчивает бал.
«Учитель будь сегодня счастлив», -
Старательно ребенок написал.
На месте запятые, нет ошибок.
А почерк? Как он только смог!
«Тепла желаю и улыбок».
А вместо подписи – оранжевый листок.

file_name: имя твое учитель.docx

alt: Откуда появилась традиция праздновать

alt: Быков В.В. Обелиск: повесть /

alt: Железников В. К. Чучело : повесть /

alt: Лиханов А.А. Повести / А.А. Лиханов

alt: Тендряков В.Ф. Весенние перевертыши

alt: Кустодиев Б. «Земская школа в

alt: Решетников Ф.П. «Опять двойка»

alt: Кержнер Александр (Шмуля) Хаскелевич

alt: Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и…

alt: Агапова И. «Ко Дню учителя»

alt: И радуются каждый раз за тех,

intro: информационный стенд

русская литература

group: Дисциплины

tags: информационный стенд

title: Информационный стенд "Имя твое учитель"


extracted_text:
1)      Two
balls X and Y are supported by long strings, as shown in figure.

The balls are each pulled
back and pushed towards each other. When the balls collide at the position
shown in the figure, the strings are vertical. The balls rebound in opposite
directions. Table shows data for X and Y during this collision.

Ball

Mass

Velocity just
  before collision, m/s

Velocity just
  after collision, m/s

X

50 g

+4.5

-1.8

Y

M

-2.8

+1.4

a)      Define
the mass M of ball Y.
b)      State
and explain whether the collision is elastic or inelastic.
c)      Apply
Newton’s laws for explanation of the equality in balls’ change in momentum.
Answers:
a)      M
= 75 g = 0.075 kg
b)      Total
kinetic energy just before collision is not equal to/bigger than the one after
the collision, no energy conservation – collision is inelastic
c)      According
to the Newton’s third law, force exerted by ball X is equal to but opposite to
the force exerted by the ball Y. The time interval of the collision is the same
for both balls. According to the Newton’s second law, the change in balls’
momentum is equal to product of force and time interval so it is equal for both
balls

2)      A
ball X and a ball Y are travelling along the same straight line in the same
direction as shown in the figure.

After the collision the
balls start to move differently as shown in the next figure.

Calculate:
a)      The
total initial momentum of the system
b)      The
velocity v
c)      The
total initial kinetic energy of the balls
d)      Explain
how can you check that collision is elastic.
Answers:
a)      0.53
N·s
b)      0.61
m/s
c)      0.145
J
d)      The
total kinetic energy before collision of the balls is equal to the total
kinetic energy after the collision.

3)      An
object A of mass 4.2 kg and horizontal velocity 3.6 m/s moves towards object B
as shown in the figure.

Object B of mass 1.5 kg
is moving with a horizontal velocity of 1.2 m/s towards object A. the object
collide and then both move to the right as shown in the figure below.

a)      Calculate
the velocity v of object A after the collision.
b)      Determine
whether the collision is elastic or inelastic.
Answers:
a)      2.1
m/s
b)      Initial
kinetic energy is not equal to the final kinetic energy – collision is
inelastic

4)      A
ball is thrown against the vertical wall. Its path is shown in the figure.

a)      Calculate
the vertical height gained by the ball as it travels from point S to point P.
b)      Calculate
the time taken by the ball as it travels from point S to point P.
c)      Calculate
the change of ball’s momentum as it rebouced from the wall.
Answers:
a)      8.61
m
b)      1.327
s
c)      –
0.73 N·s

5)      A
stationary nucleus of mass 220u undergoes radioactive decay to produce a
nucleus D of mass 216u and an α-particle of mass 4u, as illustrated.

The initial kinetic
energy of the α-particle is 1·10-12 J.
a)      Explain
why the initial velocities of the α-particle and nucleus D must be in
opposite directions.
b)      Calculate
the initial velocity of  theα-particle.
c)      Calculate
the initial velocity of D nucleus.
Answers:
a)      Total
momentum must be constant for isolated system of particles
b)      1.7·107
m/s
c)      3.1·105
m/s

file_name: 26their connection with space and time properties.docx

alt: J b) The total kinetic energy before collision of the balls is equal to the total kinetic energy after the collision


extracted_text:
Контрольная работа
по теме «Основные
классы неорганических соединений»
Вариант 1
      1.
К кислотам относится каждое из 2-х веществ:
       а) H2S, Na2CO3   б) K2SO4, Na2SO4    в) H3PO4, HNO3    г) KOH, HCl
2.   Гидроксиду
меди (II) соответствует формула:
а) Cu2O       б) Cu(OH)2
           в) CuOH             г) CuO
      3.  Формула
сульфата натрия:
а) Na2SO4            б) Na2S              в) Na2SO3
г) Na2SiO3
4.   Среди перечисленных веществ кислой солью
является
а) гидрид магния           б) гидрокарбонат натрия
в) гидроксид кальция    г) гидроксохлорид меди
5. Какой из элементов образует кислотный оксид?
а) стронций      б) сера      в) кальций        г) магний
6. К основным оксидам относится
а) ZnO         б) SiO2
        в) BaO         г) Al2
О3
7. Оксид углерода (IV) реагирует с каждым из двух
веществ:
а) водой и оксидом кальция
б) кислородом и оксидом серы (IV)
в) сульфатом калия и гидроксидом натрия
г) фосфорной кислотой и водородом
8. Установите
соответствие между формулой исходных веществ и продуктами реакций

Формулы веществ

Продукты
  взаимодействия

а) Mg + HCl →

1)
  MgCl2

б) Mg(OH)2 + CO2 →

2)
  MgCl2 + H2

в) Mg(OH)2 + HCl →

3)
  MgCl2 + H2O

4)
  MgCO3 + H2

5)
  MgCO3 + H2O

9. Осуществите цепочку следующих превращений:
    а)  Fe→Fe2O3→FeCl3→Fe(OH)3 →  Fe2O3
    б)  S →
SO2 → SO3 → H2SO4
→ ZnSO4
10. Какая масса
сульфата калия образуется при взаимодействии 49
 г серной кислоты с гидроксидом калия?
Вариант 2
      1.
К основаниям относится каждое из 2-х веществ:
       а) H2O, Na2O    б) KOH, NaOH        в)
HPO3, HNO3      г)
KOH, NaCl
2.   Оксиду
меди (II) соответствует формула:
а) Cu2O          б) Cu(OH)2
              в) CuOH                     г) CuO
      3.  Формула сульфита натрия:
а) Na2SO4
б) Na2S               в) Na2SO3             г)
Na2SiO3
4.   Среди перечисленных веществ кислой солью
является
а) гидроксид бария           б) гидроксокарбонат калия
в) гидрокарбонат меди     г) гидрид кальция;
5. Какой из элементов может образовать амфотерный
оксид?
а) натрий        б) сера           в) фосфор        г) алюминий
6. К основным оксидам относится
а) MgO            б) SO2
           в) B2O3
          г) Al2 О3
7. Оксид натрия  реагирует с каждым из двух веществ:
а) водой и оксидом кальция
б) кислородом и водородом
в) сульфатом калия и гидроксидом натрия
г) фосфорной кислотой и оксидом серы (IV)
8. Установите
соответствие между формулой исходных веществ и продуктами реакций

Формулы веществ

Продукты
  взаимодействия

а) Fe + HCl →

1)
  FeCl2

б) Fe(OH)2 + CO2 →

2)
  FeCl2 + H2

в) Fe(OH)2 + HCl →

3)
  FeCl2 + H2O

4)
  FeCO3 + H2

5)
  FeCO3 + H2O

9. Осуществите цепочку следующих превращений:
    а)  Mg → MgO→MgCl2→Mg(OH)2 →  MgO
    б)  C → CO2 → Na2CO3 → Na2SO4 → BaSO4
10. Какая масса сульфата бария образуется
при взаимодействии 30,6 г
оксида бария  с достаточным количеством серной кислоты?

Таблица ответов.

1 вариант

2 вариант

1
  в

1б

2
  б

2 г

3
  а

3 в

4
  б

4 в

5
  б

5 г

6
  в

6 а

7
  а

7 г

8
  - 253

8 - 253

10-
  87 г

10 – 46,6
   г

file_name: кр 4 для 8.doc

title: контрольная работа 8 класс