extracted_text:
Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение  Новосибирской области
«Новосибирский технологический колледж
питания»

Методические указания по выполнению
внеаудиторной самостоятельной  работы

Специальность 43.02.01.  Организация обслуживания в
общественном питании

 МДК 02.03. Менеджмент и управление
персоналом в общественном питании

Преподаватель    Мызина О.Д.

2022

При изучении межпрофессионального курса МДК 02.03. Менеджмент
и управление персоналом в общественном питании по специальности 43.02.01. особое
внимание следует уделить организации самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа способствует формированию
умений и навыков организации творческого труда, углублению профессиональной
подготовки, самообразованию, самостоятельному решению практических вопросов.
На МДК 02.03. Менеджмент и управление персоналом в
общественном питании по учебному плану предусмотрено 92 часа на самостоятельную
внеаудиторную работу.
В данных рекомендациях используются следующие типы
заданий:
- составление конспекта в виде таблицы
- составление блок-схемы
- составление таблицы с анализом различных понятий
Контроль
выполнения самостоятельной работы проводится на практических занятиях. Оценки выставляются
в журнал.
Содержание самостоятельной работы

Самостоятельная
  работа при изучении МДК 02.03. Менеджмент и управление персоналом в
  организациях общественного питания

92

Введение

2

Тема 3.1. Концепции
  менеджмента

10

Тема 3.2. Организация как объект
  менеджмента

4

Тема 3.3 Цикл менеджмента

4

Тема 3.4.
  Планирование деятельности в организации

6

Тема 3.5
  Организация деятельности

4

Тема 3.6. Организация взаимодействия и полномочия

6

Тема 3.7. Мотивационная политика в организации

4

Тема 3.8. Контроль
  деятельности

4

Тема 3.9. Система
  методов управления

2

Тема 3.10 Структура
  управленческих решений

4

Тема 3.11.
  Коммуникации в системе управления

2

Тема 3.12. Деловое и управленческое общение

4

Тема 3.13. Руководство: власть и партнерство

4

Тема 3.14.  Стиль управления

4

Тема 3.15. Особенности менеджмента в
  профессиональной деятельности

4

Тема 3.16. Основные   категории  кадрового
  менеджмента

4

Тема 3.17. Набор персонала. Профессиональная
  ориентация и социальная адаптация в коллективе

6

Тема 3.18. Обучение и оценка персонала

6

Тема 3.19.  Планирование и подготовка резерва
  руководителей

4

Тема 3.20. Высвобождение персонала Эффективность управления
  персоналом

4

ВВЕДЕНИЕ

Составление таблицы «Принципы
     менеджмента»

Изучите
приведенный ниже текст и составьте таблицу
Принципы менеджмента

Название
  принципа

Характеристика

Пример
  из практики или учебы

Принцип ЕДИНОНАЧАЛИЯ

Принцип МОТИВАЦИИ

Принцип ЛИДЕРСТВА

Принцип НАУЧНОСТИ

Принцип ОТВЕТСТВЕНОСТИ

Принцип ПРАВИЛЬНОГО ПОДБОРА И
  РАСТАНОВКИ КАДРОВ

Принцип ЭКОНОМИЧНОСТИ

Принцип
  ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

ТЕМА 3.1. КОНЦЕПЦИИ
МЕНЕДЖМЕНТА

·
Составление таблицы «Эволюция
концепций менеджмента»

Эволюция концепций
менеджмента

Временной
  период

Наименование
  и характеристика течений и школ

Основные
  представители и последователи

 1885-1920гг.

Школа научного управления

1920-1950гг.

Классическая (административная)
  школа управления

1930-1950гг.

Школа человеческих отношений и
  школа поведенческих наук

1950г. и по настоящее время

Количественный подход

 1920г. и по настоящее время

Процессный подход

1950г. и по настоящее время

Системный подход

 1906г. по настоящее время

Ситуационный подход

·
Конспект «Принципы управления
А.Файоля».

Принципы управления А.Файоля

Название принципа

Расшифровка принципа

Современное применение

1.
  Разделение труда

2.
  Полномочия и ответственность

3.
  Дисциплина

4.
  Единоначалие

5.
  Единство действий

6.
  Подчиненность личных интересов

7.
  Вознаграждение

8.
  Централизация

9.
  Скалярная цепь

10.
  Порядок

11.
  Справедливость

12.
  Стабильность персонала

13.
  Инициатива

14.
  Корпоративный дух

.

ТЕМА 3.2. ОРГАНИЗАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ
МЕНЕДЖМЕНТА
·
Составить блок-схему «Внешняя и
внутренняя среды организации»

ТЕМА 3.3 ЦИКЛ МЕНЕДЖМЕНТА

Составление схемы «Цикл
     менеджмента»

Тема 3.4. Планирование деятельности в
организации
·
Составление
блок схемы «Процесс планирования»

Тема 3.5  Организация деятельности

Составление таблицы «Достоинства
     и недостатки различных ОСУ»

Достоинства и недостатки
различных ОСУ

Виды ОСУ

Характеристика

Достоинства

Недостатки

Линейная

Функциональная

Линейно-функциональная

Линейно – штабная

Дивизиональная

Проектная

Матричная

Тема 3.6. Организация взаимодействия
и полномочия

Анализ препятствий к эффективному делегированию.

Препятствия
к эффективному делегированию

Причины
  нежелания руководителей делегировать полномочия

Причины
  нежелания подчиненных принимать на себя ответственность при делегировании

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

Сравнительная характеристика
     централизации и децентрализации

Конспект оформите в виде таблицы
Централизация и
децентрализация

Централизация

Децентрализация

Выборочная
  централизация

Преимущества

Недостатки

Преимущества

Недостатки

Преимущества

Недостатки

Тема 3.7. Мотивационная политика в
организации
·
Анализ различных теорий
мотивации

Анализ теорий мотивации

Теория мотивации

Авторы

Основная идея

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Иерархия потребностей

А.Маслоу

Двухфакторная теория

Ф.Герцберга

Теория ожидания

Врума

Теория справедливости

Дж.Адамса

Комплексная теория

Портера  и лоулера

Теория типов сотрудников по
  мотивации

В.Герчикова

·
Составление блок-схемы:
«Экономические и неэкономические методы мотивации»

Методы мотивации

Тема 3.8. Контроль деятельности

Анализ ошибок контроля

Ошибки контроля

Название
  ошибки

Характеристика

Пример
  из практики или учебы

Контроль
       «по случаю»

Тотальный контроль

Скрытый контроль

Контроль любимого участка

Контроль-проформа

Контроль из-за недоверия

Контроль без обратной связи

Поверхностный контроль

Нестандартный контроль

Тема 3.9. Система методов управления

Составление
      таблицы «Преимущества и недостатки различных методов управления»

Преимущества
и недостатки различных методов управления

Метод

Характеристика

 Преимущества

Недостатки

Экономический

Административный

Административные
  методы организационного воздействия

Административные
  методы распорядительного воздействия

Административные
  методы, связанные с материальной ответственностью и взысканиями

Административные
  методы, связанные с дисциплинарной ответственностью и взысканиями

Административные
  методы, связанные с административной ответственностью

Социально-психологический

Социальный

Психологический

Тема 3.10. Структура управленческих
решений

·
Анализ методов  принятия управленческого
решения (таблица)

Методы  моделирования

Методы  экспертных оценок.

Метод

Характеристика

Метод

Характеристика

Бизнес
  планирование

Метод
  комиссий

Теория
  игр

Метод
  «Брейнсторма»

Теория
  очередей

Метод
  «Делфи»

Модель
  управления запасами

Неформальные
  методы

Тема 3.11. Коммуникации в системе
управления

Разработка таблицы  «Преграды в
     общении»

Преграды в общении

Помеха
  для коммуникации

Характеристика

Конкретный
  пример из практики

Семантические
  барьеры

Неправильное
  понимание или толкование слов, двойное толкование слов, непонятные термины

Искажения, вызванные различным
  восприятием информации

Невербальные  преграды;

Плохая  обратная связь;

Неумение  слушать.

Сознательное  или
  несознательное искажение информации;

Информационные  перегрузки;

Неудовлетворительная  структура
  организации, не учитывающая связи между подразделениями и людьми.

Тема 3.12. Деловое и управленческое
общение
·
Составление конспекта
«Невербальные коммуникации»

Приведите примеры невербальных коммуникаций из жизни и сравните
их с учебным материалом, сравнение внесите в таблицу
Невербальные коммуникации

Тип коммуникации

Характеристика

Применение в практике

Акулесика

Сообщения передаются посредством взглядов

Кинесика

Жест, мимика

Тактильное поведение

Хронемика

Проксемика

Сенсорика

Паравербальное общение

Тема 3.13. Руководство: власть и
партнерство
·
Анализ способов влияния в
предприятиях общественного питания
Способы
влияния

Способ
  влияния

Применение
  в практике

Положительные
  стороны

Отрицательные
  стороны

Эмоциональное
  влияние

Заражение

Подражание

Рассудочное
  влияние

Внушение

Убеждение

Приказ

Просьба

Угроза

Подкуп

Тема 3.14.  Стиль управления

Составление таблицы
     «Сравнительная характеристика стилей управления»

Сравнение стилей управления

Название теории

Авторы теории

Авторитарный стиль

Демократический стиль

Либеральный стиль

Тема 3.15. Особенности менеджмента в
профессиональной деятельности

Составление  таблицы «Роли
     менеджера»

Роли менеджера

Роль

Описание

Применение на практике

Тема 3.16. Основные   категории  кадрового   менеджмента

Составление таблицы «Система управления
     персоналом организации»

Наименование подсистемы

Характеристика

Фактическое использование

Подсистема условий труда

Подсистема трудовых отношений

Подсистема обеспечения персоналом, оформления и учета кадров

Подсистема планирования, прогнозирования и маркетинга персонала

Подсистема развития кадров

Подсистема анализа и развития средств стимулирования труда

Подсистема юридических услуг

Подсистема развития социальной инфраструктуры

Подсистема разработки организационных структур управления

Тема 3.17. Набор персонала.
Профессиональная ориентация и социальная адаптация в коллективе

Составление вопросов для собеседования при приеме
     на работу в предприятие общественного питания

Составьте
перечень вопросов возможных для собеседования  (15 вопросов: 10 обычных и 5
профессиональных), позволяющих раскрыть потенциал работника.

Не  могли бы Вы
     рассказать, каких успехов достигли на предыдущем месте работы?;
Любопытно  было
     бы узнать, как Вы справлялись в не стандартных ситуациях? Расскажите..
Какую последнюю книгу Вы прочитали?
_________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
Ситуация 1.
     _____________________________________________
Ситуация
     2.______________________________________________
Ситуация
     3.______________________________________________
Ситуация
     4.______________________________________________
Ситуация 5._______________________________________________

Составление профессиограммы для
     работников ресторана

Требования к
профессии отражают в специальных профессиограммах (описание особенностей
определенной профессии и требований к работнику).
Структура профессиограммы

Раздел

Содержание раздела

Профессия

общие сведения о профессии,
  изменения, которые произошли с развитием НТП, перспективы развития профессии

Процесс труда

характеристика процесса труда,
  сфера деятельности и вид труда, продукция, орудия труда, основные производственные
  операции и профессиональные обязанности, рабочее место, рабочая поза.

Санитарно-гигиенические условия
  труда

работа в помещении или на
  воздухе; шум, вибрация, освещение, температура, режим труда и отдыха;
  монотонность и темп труда; возможности производственных травм,
  профзаболеваний; медицинские показания, льготы и компенсации

Психофизиологические требования
  профессии к работнику

требования к особенностям
  восприятия, мышления, внимания, памяти, требования к эмоционально-волевым
  качествам человека, требования к деловым качествам

Профессиональные знания

перечень необходимых знаний,
  умений и навыков

Требования к подготовке и
  повышению квалификации кадров

формы, методы и сроки
  профессионального обучения, перспектива профессионального роста

Тема 3.18. Обучение и оценка
персонала
·
Составление конспекта «Методы
обучения»

Методы обучения

Обучение на рабочем месте

Обучение вне рабочего места

плюсы

минусы

плюсы

минусы

Копирование

Деловые игры

Наставничество

Учебные ситуации

Делегирование

Моделирование

Метод усложняющихся заданий

Тренинг

Использование учебных методик, инструкций

Ролевые игры

Ротация

Составление таблицы «Методы
     оценки результатов труда работников п.о.п»

Методы
оценки результатов труда официантов и барменов

Метод

Содержание

Применение

Тема 3.19.  Планирование и подготовка
резерва руководителей

Составление таблицы качества необходимые
     руководителям предприятий общественного питания.

Качества
руководителя

Наименование

Содержание

Общественно-гражданская зрелость

Отношение к труду

Уровень знаний

Организаторские способности

Способность к руководству системы управления

Способность поддерживать передовое

Морально-этические черты характера

Тема 3.20. Высвобождение персонала
Эффективность управления персоналом
·
Изучение Трудового кодекса РФ

Трудовой Кодекс РФ
Статья 77. Общие основания прекращения трудового договора
Основаниями прекращения трудового
договора являются:
1) соглашение сторон (статья 78);
2) истечение срока трудового договора
(пункт 2 статьи 58), за исключением случаев, когда трудовые отношения
фактически продолжаются и ни одна из сторон не потребовала их прекращения;
3) расторжение трудового договора по
инициативе работника (статья 80);
4) расторжение трудового договора по
инициативе работодателя (статья 81);
5) перевод работника по его просьбе или
с его согласия на работу к другому работодателю или переход на выборную работу
(должность);
6) отказ работника от продолжения
работы в связи со сменой собственника имущества организации, изменением
подведомственности (подчиненности) организации либо ее реорганизацией (статья
75);
7) отказ работника от продолжения
работы в связи с изменением существенных условий трудового договора (статья
73);
8) отказ работника от перевода на
другую работу вследствие состояния здоровья в соответствии с медицинским
заключением (часть вторая статьи 72);
9) отказ работника от перевода в связи
с перемещением работодателя в другую местность (часть первая статьи 72);
10) обстоятельства, не зависящие от
воли сторон (статья 83);
11) нарушение установленных настоящим
Кодексом или иным федеральным законом правил заключения трудового договора,
если это нарушение исключает возможность продолжения работы (статья 84).
Трудовой договор может быть прекращен и
по другим основаниям, предусмотренным настоящим Кодексом и иными федеральными
законами.
Во всех случаях днем увольнения
работника является последний день его работы.
Статья 80. Расторжение трудового договора по инициативе
работника (по собственному желанию)
Работник имеет право расторгнуть
трудовой договор, предупредив об этом работодателя в письменной форме за две
недели.
По соглашению между работником и
работодателем трудовой договор может быть расторгнут и до истечения срока
предупреждения об увольнении.
В случаях, когда заявление работника об
увольнении по его инициативе (по собственному желанию) обусловлено
невозможностью продолжения им работы (зачисление в образовательное учреждение,
выход на пенсию и другие случаи), а также в случаях установленного нарушения
работодателем законов и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы
трудового права, условий коллективного договора, соглашения или трудового
договора работодатель обязан расторгнуть трудовой договор в срок, указанный в
заявлении работника.
До истечения срока предупреждения об
увольнении работник имеет право в любое время отозвать свое заявление.
Увольнение в этом случае не производится, если на его место не приглашен в
письменной форме другой работник, которому в соответствии с настоящим Кодексом
и иными федеральными законами не может быть отказано в заключении трудового
договора.
По истечении срока предупреждения об
увольнении работник имеет право прекратить работу. В последний день работы
работодатель обязан выдать работнику трудовую книжку, другие документы,
связанные с работой, по письменному заявлению работника и произвести с ним
окончательный расчет.
Если по истечении срока предупреждения
об увольнении трудовой договор не был расторгнут и работник не настаивает на увольнении,
то действие трудового договора продолжается.
Статья 83. Прекращение трудового договора по обстоятельствам, не
зависящим от воли сторон
Трудовой договор подлежит прекращению
по следующим обстоятельствам, не зависящим от воли сторон:
1) призыв работника на военную службу
или направление его на заменяющую ее альтернативную гражданскую службу;
2) восстановление на работе работника,
ранее выполнявшего эту работу, по решению государственной инспекции труда или
суда;
3) неизбрание на должность;
4) осуждение работника к наказанию,
исключающему продолжение прежней работы, в соответствии с приговором суда,
вступившим в законную силу;
5) признание работника полностью
нетрудоспособным в соответствии с медицинским заключением;
6) смерть работника либо работодателя -
физического лица, а также признание судом работника либо работодателя -
физического лица умершим или безвестно отсутствующим;
7) наступление чрезвычайных
обстоятельств, препятствующих продолжению трудовых отношений (военные действия,
катастрофа, стихийное бедствие, крупная авария, эпидемия и другие чрезвычайные
обстоятельства), если данное обстоятельство признано решением Правительства
Российской Федерации или органа государственной власти соответствующего
субъекта Российской Федерации.
Прекращение трудового договора по
основанию, указанному в пункте 2 настоящей статьи, допускается, если невозможно
перевести работника с его согласия на другую работу.

Составление перечня нарушений
     для увольнения работника ресторана с работы.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.
Гражданский кодекс Российской
Федерации. Ч. 1, 2, 3.
2.
Трудовой кодекс Российской
Федерации.
3.
Федеральный закон «О защите прав
потребителей» от 07.02.92 № 2300-1 (в последней редакции).
4.
Федеральный закон «О рекламе» от
13.03.2006 N 38-ФЗ (в последней редакции)
5.
Федеральный закон «О защите
конкуренции» от 26.07.2006 N 135-ФЗ (в последней редакции).
6.
Правила оказания услуг
общественного питания. Утв. Постановлением Правительства Российской Федерации
от 15.08.97, № 1036 (в последней редакции).
7.
ГОСТ  31984-2012. Услуги
общественного питания. Общие требования.
8.
ГОСТ 30389-2013. Услуги
общественного питания. Предприятия общественного питания. Классификация и общие
требования.
9.
 ГОСТ 32692-2014. Услуги
общественного питания. Общие требования к методам и формам обслуживания на
предприятиях общественного питания.
10. ГОСТ  30524-2013.  Услуги общественного питания.
Требования к персоналу.
11. Профессиональный стандарт. Официант\ бармен. 2015.
12. Антурова Н.В. Персонал в ресторане. Как создать
персональную команду. – М.: ООО «Современные розничные и ресторанные
технологии», 2001.
13. Брагина З.В. Управление персоналом: учебное пособие/
З.В. Брагина, В.П. Дудяшова, З.Т. Каверина. – М.: КНОРУС, 2010.
14. Браун Грэм, Карон Хепнер. Настольная книга официанта.
– Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
15. Ефимова Н.С. Основы общей психологии: Учебник для
среднего профессионального образования. – М.: Форум, ИНФРА-М, 2011.
16. Зайцев Г.Г. Управление деловой карьерой: учебное
пособие для студ. Высш. учеб. заведений Г.Г. Зайцев, Г.В. Черкасская. – М.: Издательский
центр «Академия», 2007.
17. Иванова С.В. Искусство подбора персонала: Как оценить
человека за час. – 5 – е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008.
18. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом. – М.: ИНФРА
– М, 2011.
19. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика
деловых отношений. -  М.: ИНФРА – М, 2011.
20. Коршунов В.А., Кустова А.И. Подбор персонала для
ресторанного бизнеса. – М.: Ресторанные ведомости, 2009.
21. Усов В.В. Организация производства и обслуживания на
предприятиях общественного витания: учебное пособие для студ.учреждений
сред.проф.образования / В.В.Усов. – 14-е изд.,стер. – М.: Издательский дом
«Академия», 2017.
22. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов Высших
педагогических заведений. – М.: Юрайт-Издат, 2009.
23. Прием и увольнение работников: оформление трудовых
отношений, подбор и оценка персонала: практ. Пособие/ Г.А. Корнийчук, С.В.
Казинцева. 3 – е изд., испр. – М.: Издательство «Омега Л», 2011.
24. Психология: учеб. / В.М. Аллахвердов, С.И. Богданова;
отв. ред. А.А. Крылов. – 2 – е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во
Проспект, 2008.
25. Самоукина Н.В. Настольная книга директора по
персоналу. Полное практическое руководство. – М.: Эксмо, 2009.
26. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.:
Питер, 2010.
27. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и
управления. – Рн/Д.: Феникс, 2009.
28. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения:
учебник для нач. проф. образования. – 7 – е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2007.
29. Психология  [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://www.psychology.ru

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Самост работа МДК 02.03.doc

alt: При изучении межпрофессионального курса

alt: Справедливость 2

alt: Дивизиональная

alt: Тема 3.14. Стиль управления

alt: Санитарно-гигиенические условия труда работа в помещении или на воздухе; шум, вибрация, освещение, температура, режим труда и отдыха; монотонность и темп труда; возможности производственных травм, профзаболеваний;…

alt: Качества руководителя Наименование

alt: В случаях, когда заявление работника об увольнении по его инициативе (по собственному желанию) обусловлено невозможностью продолжения им работы (зачисление в образовательное учреждение, выход на пенсию…

alt: СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1

alt: В.В.Усов. – 14-е изд.,стер. – М

title: Методические указания для самостоятельной работы МДК 02.03. Менеджмент и управление персоналом специальность 43.02.01.


extracted_text:
Уважаемые
Гетежевы Эдуард и Марьят!

Выражаю свою признательность и говорю огромное человеческое «СПАСИБО»
за Ваше участие в воспитании Вашего ребёнка и в жизни школы. Успех
человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый
взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я
благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию.
От всей души желаю Вам крепкого
здоровья, счастья и семейного благополучия! Выражаю надежду на то, что Ваша
созидательная деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в
дальнейшем!!!

Классный
руководитель ____________ Тлеужева З.М.

            Уважаемые
Гукетловы Ауес и Марина!

Выражаю свою признательность и говорю огромное человеческое
«СПАСИБО» за Ваше участие в воспитании Вашего ребёнка и в жизни школы. Успех
человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый
взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я
благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию.
От всей души желаю Вам крепкого
здоровья, счастья и семейного благополучия! Выражаю надежду на то, что Ваша
созидательная деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в
дальнейшем!!!

Классный
руководитель ____________ Тлеужева З.М.

Уважаемые
Жемуховы Тамби и Ларина!

Выражаю свою признательность и говорю огромное человеческое
«СПАСИБО» за Ваше участие в воспитании Вашего ребёнка и в жизни школы. Успех
человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый
взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я
благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию.
От всей души желаю Вам крепкого
здоровья, счастья и семейного благополучия! Выражаю надежду на то, что Ваша
созидательная деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в
дальнейшем!!!

Классный
руководитель ____________ Тлеужева З.М.

Уважаемые
Кодзоковы Рустам и Ляна!

Выражаю свою признательность и говорю огромное человеческое
«СПАСИБО» за Ваше участие в воспитании Вашего ребёнка и в жизни школы. Успех
человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый
взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я
благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию.
От всей души желаю Вам крепкого
здоровья, счастья и семейного благополучия! Выражаю надежду на то, что Ваша
созидательная деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в
дальнейшем!!!

Классный руководитель ____________ Тлеужева З.М.

Уважаемые
Кардановы Замир и Мадина!

Выражаю свою признательность и говорю огромное человеческое
«СПАСИБО» за Ваше участие в воспитании Вашего ребёнка и в жизни школы. Успех
человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый
взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я
благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию.
От всей души желаю Вам крепкого
здоровья, счастья и семейного благополучия! Выражаю надежду на то, что Ваша
созидательная деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в
дальнейшем!!!

Классный руководитель ____________ Тлеужева З.М.

                Уважаемые Хажироковы
Уасалим и Анжела!

Выражаю свою признательность и говорю огромное человеческое
«СПАСИБО» за Ваше участие в воспитании Вашего ребёнка и в жизни школы. Успех
человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый
взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я
благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию.
От всей души желаю Вам крепкого
здоровья, счастья и семейного благополучия! Выражаю надежду на то, что Ваша
созидательная деятельность на благо нашей школы будет продолжаться и в
дальнейшем!!!

Классный руководитель ____________ Тлеужева З.М.

file_name: благодарность.docx

alt: Уважаемые Гетежевы Эдуард и Марьят!

alt: Уважаемые Гукетловы Ауес и Марина!

alt: Уважаемые Жемуховы Тамби и Ларина!

alt: Уважаемые Кодзоковы Рустам и Ляна!

alt: Уважаемые Кардановы Замир и Мадина!

alt: Уважаемые Хажироковы Уасалим и

intro: Благодарность от учителя для родителей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Благодарность.


file_name: география в схеме и таблице116.docx

title: уроки географии в схеме и таблице


extracted_text:
«Вторая
жизнь» предметам на детской площадке во дворе школы.

file_name: Детская площадка во дворе школы.docx

title: Пальмы в школьном дворе


extracted_text:
Муниципальное автономное
образовательное учреждение
«Прогимназия №237 «Семицветик»
Г.Саратова

Доклад на тему: «Развитие познавательных способностей детей
дошкольного возраста через проектную деятельность».

Воспитатель:
Рыжова О. П.

2021-2022 Учебный год

Детство
– уникальный и волшебный мир. С самого рождения ребенок является
первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает.
Действительно, для него все впервые: страх и радость, солнце и дождь.
Пятилетних детей называют «почемучками», так как в этом возрасте познавательная
активность очень высокая: каждый ответ на вопрос рождает новые вопросы. (слайд
№1, слайд№2, слайд№3)
 Самостоятельно ребенок
дошкольного возраста не всегда может найти ответы на все, интересующие его,
вопросы – в этом ему помогают педагоги. Но наряду с
объяснительно-иллюстративным методом обучения должны использоваться
дополнительные методы. Уникальным средством обеспечения сотрудничества,
сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно – ориентированного
подхода к образованию является проектная деятельность. Проектная деятельность
является также средством самовыражения и самореализации ребенка.
Развитие
познавательной активности ребенка дошкольного возраста в последнее время весьма
актуальна по целому ряду причин:
 Во-первых, ребенок как
можно раньше должен получить позитивный социальный опыт реализации собственных
замыслов.
  Во-вторых, все
возрастающая динамичность экономических и социальных отношений требует поиска
новых, нестандартных действий в самых разных обстоятельствах. Нестандартность
действий основывается на оригинальности мышления.
  В-третьих, идея
гармоничного разнообразия как перспективная форма социального развития также
предполагает умение проявлять продуктивную инициативу.

 Предпосылками использования
метода проектной деятельности являются:

видоизменение
     и совершенствование развивающей среды;
использование
     инновационных технологий;
адекватное
     вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс;
многофункциональное
     взаимодействие с социумом.

           Исходя из проблемы, воспитатель ставит перед собой
цель:
Создание
условий для развития познавательной активности ребенка через совместную
деятельность педагога, родителей.
         Для достижения цели определены следующие задачи:
(Слайд №4)

Создать
     условия для обеспечения психологического благополучия и здоровья детей;
развивать
     познавательные способности, творческое мышление и воображение;
формировать
     предпосылки для поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
развивать
     умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а
     затем и самостоятельно;
развить
     желание участвовать в процессе совместной проектно-исследовательской
     деятельности.

(Слайд№5, слайд №6)

В
настоящее время в образовательную деятельность детских садов вводят новые
педагогические технологии, используют активные методы обучения, в том числе и
метод проектов. Это происходит потому, что ребенок, выступающий как объект в
традиционной системе обучения, не может проявить свои таланты и
индивидуальность, научиться выбирать и принимать решения.

В
практике обучения детей в дошкольном учреждении метод проектов традиционно
используется в рамках занятий по:

ознакомлению
     с социальной действительностью, при этом используется
     информационно-практико-ориентированные и творческие проекты;
экологическому
     воспитанию и образованию детей: чаще всего проекты, которые осуществляются
     на данных занятиях, носят исследовательский характер;
развитию
     изобразительного творчества (в частности, в процессе работы над
     изготовлением коллективных коллажей): данные проекты, в основном, имеют
     исследовательский и творческий характер;
музейной
     педагогике (например, в ходе осуществления проектов «История вещей, и
     др.»): большинство используемых проектов – комплексные
развитию
     театрализованной деятельности детей и в процессе подготовки к праздникам:
     проекты данного рода относятся к ролево-игровым.

Темы
игровых проектов могут быть следующими:

«Игра-путешествие
     в подводное царство»;
«Театр»
     (сюжетно-ролевая игра);
«Строим
     город будущего» (игра);
«Путешествие
     в древний мир»;
«Строим
     сказочный снежный городок».

Темы творческих проектов:

осенний,
     весенний, зимний вернисаж (т.е. от времени года);
музыкальная
     сказка (по выбору детей);
настольный
     театр (придумывание сказки, изготовление персонажей, декораций и показ
     спектакля малышам и родителям);
«Веселая
     ярмарка» (изготовление пособий, открыток, атрибутов и др.);
создание
     фильмотеки рисованных диафильмов.

Темы познавательных проектов:

фестиваль
     искусств «Весенняя капель»;
журнал
     «Почемучка» (вопросы о природе, ОБЖ и др.);
«Путешествие
     в Царство Математики»;
КВН;
конкурс
     «Моя родословная»;
музей
     народной культуры; (история чаепития, история колыбельных песен, история
     одежды и др.);
«Красная
     Книга» (создание книги из рисунков редких и исчезающих видов растений,
     животных, птиц).

По
продолжительности проекты в детском саду могут быть краткосрочными (от 1
занятия до 1 дня) и длительными (от 1 недели до 3 месяцев), но чаще педагоги
используют длительные.
Работа
педагога над проектом, включает составление обоснованного плана действий,
который формируется и уточняется на протяжении всего периода и проходит в
несколько этапов: (Слайд№7)
1)
постановка цели;
2) поиск
формы реализации проекта;
3)
разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики
проекта;
4)
организация развивающей, познавательной, предметной среды;
5)
определение направлений поисковой и практической деятельности;
6)
организация совместной творческой, поисковой и практической деятельности с
педагогами, родителями и детьми;
7)
работа над частями проекта, его коррекция;
8)
коллективная реализация проекта, его демонстрация.
Педагоги
ДОУ в основном используют метод проектов с детьми среднего и старшего
дошкольного возраста. Проект–это продукт сотрудничества и сотворчества
воспитателей, детей, родителей, порой и всего персонала детского сада.
          В соответствии с принципами отечественной педагогики
детское проектирование может быть успешным, если соблюдаются следующие условия:

учет
     интересов каждого ребенка;
деятельность
     детей без принуждения;
предоставление
     детям самостоятельности и поддержка их инициативы;
совместное
     со взрослым поэтапное достижение цели;
тематика
     (проблема) из ближайшего окружения дошкольника, адекватная его возрасту.

 На какие бы
рекомендации не опирался педагог при проектировании, ему важно помнить, что
именно он организатор детской продуктивной деятельности, источник информации,
консультант, эксперт. Он – основной руководитель проекта, но при этом –
партнер, и помощник ребенка в его саморазвитии.
 Проект является уникальным
средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом
реализации личностно-ориентированного подхода.
Заключение
          Таким образом, мы видим, что метод проектов актуален
и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать,
синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и
коммуникативные навыки, познавательные, что предполагает формирование
оригинального замысла, умение фиксировать его с помощью доступной системы
средств. Уже в дошкольном возрасте ребенок приобретает навык публичного
изложения своих мыслей.
Проектная
деятельность влияет и на содержание игровой деятельности детей – она становится
более разнообразной, сложно структурированной, а сами дошкольники становятся
интересны друг другу.  Дошкольники становятся внимательнее друг к другу
начинают руководствоваться не столько собственными мотивами, сколько
установленными нормами.
        Использование метода проектов в практике дошкольных
учреждений является подготовкой детей к проектной деятельности в начальной
школе.

file_name: проектная деят.doc

alt: Детство – уникальный и волшебный мир

alt: Создать условия для обеспечения психологического благополучия и здоровья детей; развивать познавательные способности, творческое мышление и воображение; формировать предпосылки для поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развивать умения…

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
«В стране
Морфологии»

В этой сказке я расскажу
о все части речи:
среди них есть самостоятельные,
А некоторые - служебные.
Одни - сами себе господа,
что-То называют, действуют...
А другие - будто крепостные:
Только служить умеют.
Вот есть Существительное - он, как царь,
Языков величайшему государь.
У него есть свои вопросы:
Вопрос - что? - для неодушевлённых,
Вопрос - кто? - для всех существительных.
Советчиком царя там был
Ленин, известный дворянин.
Кстати, сам он никогда
Не будет где стоят один -
Всегда только он у друга.
Прилагательное имел свои вопросы
(их больше, чем у царя)
О всех он знает: чей? чья?
Какой? какое? какие? какая?
Признаки всех он называется.
Существительное-царь жил в палатах,
Хоть и не очень был богат,
Все же он имел и серебро, и злато.
Казначей у него странный есть:
Считает он ну почти все.
И количество, и число назовет!
(Имя Числительное имел за то)
У него есть вопросы: сколько?
Оно одно, но свое.
Вот Глагол - господин простой,
Самостоятельный, вспыльчивый.
Имеет он свои вопросы:
Что делает? и что сделает?
Действие всем он предлагает,
Бегать, двигаться зовет.
Хоть он господин, и работу любит,
И без труда он на мире
И минуты не живет.
Наречие - осторожный господин,
Сторожил он пределы замка.
Никто туда не мог войти
Ни вечером, ни утром.
- Где? как? куда? и откуда вы?
Наречие всех спрашивает
И в ответ ждет...
А вот Местоимение - -
хитрый генерал,
Своих вопросов он и не имел,
Зато чужих себе набрал:
У всех имен назанимал.
Относительно союза,
предлога и частицы -
Это верные слуги всех господ.
В единственное предложение большое
Объединяют тех господин.
Они хоть и вопросов не имеют,
Однако всем помогают.
И нам они нужны снова,
Чтобы украшать родной язык

title: «В стране Морфологии»


extracted_text:
“Informatika”
fani o’qituvchisi
Akbarova
Shahnozaning
 “Informatika
va AT” fanidan o’tgan
OCHIQ  DARS  ISHLANMASI.

Informatika yo’nalishi
3-guruh.

                                   Mavzu: Kompyuter va uning qurilmalari

Dars turi: -Amaliy.

Dars o’tkazish vaqti: 10.02.2020 yil -207 xona.

Dars maqsadi:
1  O’quvchilarga mavzuni qiziqarli tarzda etkazish
2. O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida
tarbiyalash.
3.Dars mobaynida o’quvchilar bilan ishlash

Dars jihozi. Kompyuter, prezentatsiya,
plakat, krossvord, “rag’bat” kartochkalari, tarqatma matеriallar, klastеr.
            Darsni bosqichlari va
vaqt taqsimoti

№

Jarayonni taqsimlash.

Vaqt

1

Tashkiliy qism.

5 daqiqa

2

Kirish

5 daqiqa

3

Takrorlash. “Aqliy hujum” o’yini

5 daqiqa

4

Yangi mavzu.

       15 daqiqa

5

Mustahkamlash. Turli
  testlar

       6 daqiqa

5

 Yakuniy qism.Oquvchilarni  dars haqida fikri          ’Eng so’nggi fikr’

       5 daqiqa

6

 Baholarni e’lon qilish

        2 daqiqa

Uyga vazifa

       2 daqiqa

Ilova.      Ochiq dars jarayonidan fotolavhalar.

                               Darsning borishi:
1. Tashkiliy qism.
1 Yo’qlama – bu jarayonda o’quvchilarning
formasi va davomati tеkshiriladi.
2 O’qituvchi xonani darsga tayyorligini
kuzatadi.
3 Yurtimizga oid so’nggi yangiliklar,
siyosiy jarayonlar haqida qisqa suhbat.

                   2.Kirish  qismi.
O’qituvchi dars noan’anaviy testlar va
turli savollar  tarzida o’tilishini e’lon qiladi va shartlari bilan tanishtiradi.
         3Takrorlash. “Aqliy hujum” o’yini. Guruhlarda eng ko’p “rag’bat” kartochkalari yig’ish.
Savollar
ro’yhati:

1.
Axborot nima?
2.
Xotira qurilmalari
3.
Slayd nima
4.
operatsion tizimga ta’rif
5.
Axborot xossalari
6.
Asosiy qurilmalar
7.
Skanerni vazifasi
8.
Ma’lumot nima
9.
Multimedia nima
10.  Yacheyka nima

  4.Yangi mavzu.
O’qituvchi yangi mavzuni taqdimot slaydlar  hamda
klasterlar orqali bayon qiladi. O’quvchilarga qayd ettiradi.

5.Yakuniy qism.
5.1.“Eng so’nggi
fikr” o’yini. Har bir guruhdan bir a’zo chiqib, o’tilgan
dars bo’yicha yakuniy xulosa, fikr-mulohazalarini bayon qiladi. Berilgan
javoblarga qarab barcha guruhlar sovg’alar bilan taqdirlanadi.
5.2 Baholarni
e’lon qilish. Guruhlar baholanadi va uni a`zolarga har
biriga shu baho qo’yiladi.
          5.3 Uyga
vazifa:
Har bir o’quvchi
ozining ierarxik modelini tuzib kelish.

       Mavzu: Kompyuter va uning
qurilmalari

                               Reja :

Kompyuter haqida umumiy tushuncha.

Kompyuterning asosiy qurilmalari

Kompyuterning  qo’shimcha  qurilmalari.

KOMPYUTER

Kompyuter
deganda- dastur asosida axborotlarni katta tezlikda qayta ishlashni ta'minlovchi universal avtomatik qurilmani tushunish mumkin. Birinchi shaxsiy kompyuter 1973- yilda Fransiyada Truong Trong Ti
tomonidan ishlab chiqilgan. Avvaliga mazkur shaxsiy kompyuter elektron
o'yinchoq sifatida qabul qilindi. Bu kompyuter 1977- yilda amerikalik Stiv Jobs
boshchiligidagi "Apple Computer" firmasi tomonidan mukammallashtirildi
hamda dasturlarning katta majmuini tatbiq etib, ommaviy
ravishda ishlab chiqarila boshlandi. Shundan beri
kompyuter
hayotimizda mustahkam joylashib, axborotni qayta
ishlashning eng zamonaviy vositasiga aylandi.

Sistema bloki asosiy qurilma   Sistema bloki asosiy xotira, protsessor va
elektron sxemadan tashkil topgan. Asosiy xotira esa
tezkor xotira
qurilmasi (TXQ)
hamda doimiy xotira qurilmasi (DXQ)dan tashkil topgan.
TXQda (boshqacha nomi RAM ― Random Access Memory) kompyuterga kiritilgan va
ish jarayonida hosil bo’lgan barcha axborotlar
saqlanadi.
Kompyuter manbaadan uzilgach TXQdagi ma’lumotlar o’chib
ketadi. DXQda esa axborotlar o’zgarmasdan doimiy saqlanadi.

Ona plata
sistema blokining qismlari
Ona plata (ingl.
Motherboard yoki ingl. mainboard — Asosiy plata; материнка)  Shaxsiy kompyuterning asosiy
komponentlari (Markaziy protsessor, TXQ  kontrolleri va TXQ, yuklanuvchi DXQ,
BIOS kontrollerlari) o’rnatiladigan plata. Odatda ona platada razyomlar  (slotlar)
joylashgan  bo’ladi.

Mikroprotsessor
sistema blokining qismlari
Mikroprotsеssor (MP) ShK ning markaziy bloki bo’lib, u mashinaning barcha
bloklari ishini boshqarish hamda axborot ustida arifmеtik
va mantiqiy amallarni bajarish uchun mo’ljallangan.

Mikroprotsessor-
ma`lumotlarni qaytaishlovchi va barcha qurilmalarni boshqaruvchi sxema

Tovush
platasi (ing. Sound adapter, adapter -
moslashtiruvchi) - axborot saqlagichlarga yozilgan raqamli audio-axborotni
tovushlarga aylantirib beruvchi  qurilma. Qurilmaning chiqish qismiga ovoz
kuchaytirgich yoki karnaylarni ulash mumkin. Tovush platasi o'z mikro-
protsessoriga ega bo'lib, tovushni kiritishda  analog-raqamli o'zgartirish va
chiqarishida o'zgartirishni ta'minlaydi.

Video
platasi  sistema blokining qismlari
Video plata-(ing. Graphics adapter) - murakkab tasvirlar va
millionlab ranglarni qayta ishlashni ta'minlab beruvchi plata. Bu plata 16 o'z mikroprotsessori
va tezkor xotirasiga ega bo'ladi. Zamonaviy video-plata hajmli va uch o'lchovli
grafika bilan ishlash imkoniyatiga ega. Hozirgi kundagi juda ko'p dasturlar va
o'yinlar 64 Mb yoki 128 Mb sig'imli video- platalar bilangina ishlaydi.

Vinchester sistema blokining qismlari
Vichestor-qattiq
disk(ing.HDD,Hard—qattiq,Disk—disk,Drive—dvigatel) -deb ataluvchi turisiz
tasavvur qilib bo'lmaydi. Bu xotirani asosiy xotira qurilmasi deb ham atash
mumkin. Chunki, birinchidan: qattiq disklar, odatda, kompyuterning sistema
bloki ichiga joylashtirilib, asosiy 17 platada shleyf orqali ulanadigan maxsus
joyi bor (shuning uchun axborot almashinuvi juda tez); ikkinchidan: kompyuterga
operatsion sistema o'rnatilayotganda kompyuterga mos parametrlar operatsion
sistemaga bog’lab qattiq diskka yozib saqlanadi.

Monitor
Monitor –Ma’lumotlarni ekran  orqali
foydalanuvchiga chiqarish qismi.

                                 MONITOR
TURLARI

Elektron nurli
trubkali                                    Suyuq kristalli

    Plazmali
(LED)                                Sensorli monitor

Klaviaturalar (asosiy qurilmalar)
Klaviatura –kompyuterga ma’lumotlarni
kiritish qurilmasi.Uning quyidagi turlari mavjud:

Standart (103ta klavish)
Multimediali                  Erganamik

Sichqoncha-kompyuterga
axborotlarni kiritishning koordinatali qurilmalari hisoblanadi.Ular
klaviaturaning o’rnini to’laligicha almashtira olmaydi.Bu qurilmalar asosan
ikki yoki uchta boshqaruv tugmasiga egadir.

Modem (qo`shimcha
qurilmalar)
Modem–axborotni
kompyuterdan uzatish kabeliga o`tkazuvchi maxsus electron qurilma.Modem
modulyator va demodulyator so`zlari birikmasidan xosilbo`lgan .Zamonaviy
modemlarning tezligi  2400, 9600, 14400, 19200, 22880,33600 bobdan iborat.
Modem
tushunchasi va uning vazifasi. Modem modulyator –demodulyator so`zlarining
qisqartmasi hisoblanadi.Ushbu
qurilmaning asosiy vazifasi kompyuterdan olingan raqamli signalni uzatish uchun
analog shakliga aylantirish
va qabul qilingan signalni analog shakldan raqamli shaklga qaytarish hamda
aloqa kanallari bo`ylab uzatishdan iborat. Modem signalni telekommunikasiyalar bo`ylab
Modem ichki va tashqi turlarga bo`linadi va har ikkalasi ham internetga yoki
telekommunikasiya tarmoqlariga ulanish uchun hizmat qiladi.

Tashqi
  faks /modem

Simsiz modem

Ichki
  modem

Videoproektorlar-ma’lumotlarni yirik o’lchamda tasvirlash uchun ishlatiladigan
qurilmadir.Unda tasvir o’lchami ekranda yirik holatda aks ettiriladi.Bu qurilma
kompyuter bilan birgalikda foydalanishga mo’ljallangan bo’lib ko’proq katta
auditoriyalarda va zallarda hamda turli majlislarda prezintatsiya va
videoroliklarni namoyish etish uchun ishlatiladi.

Kolonka(qo`shimcha
qurilmalar)
Qo`shimcha qurilmalarKalonka-tovushli
ma’lumotlarni chiqarish qurilmalari, Aktiv kalonkalar dinamiklar soni (1 yoki
2) bo’yicha har xil bo’ladi.

Skaner (qo`shimcha
qurilmalar)
Skaner-tasvir va matn ma’lumotlarni
kompyuterga kiritish qismi. Skanerlar rangli va
rangsiz bo’ladi.

Printer(qo`shimcha
qurilmalar)
Printerlar-ma’lumotlarni bosmaga chiqarish
qurilmasi. Printerlarni lazerni, matritsali,bosma turlari bor . Matritsali printer
pechatlash qurilmasiga o’xshaydi. Sepuvchi printerlarda qog’oz ustidan
bo’yoq joylashgan qurilmalar harakatlanadi va kerakli joyga bo’yoq
bilan nuqta qoldiradi. Lazer
printerlarni pechatlashi
kserokslar ishlashiga o’xshash  holda
bo’ladi.

Plotter(qo`shimcha
qurilmalar)
Plotterlar-ma’lumotlarni bosmaga chiqarish
qurilmasi. Printerdan farqli ravishda plotter katta hajmadagi qog’ozlarga ,
bannerlarga ma’lumotni bosmalaydi

Operativ xotiralar tezkor hotira bo’lib,odatda zamonaviy platalar ikki turdagi DDR
hotiralari bilan ishlay oladi. SDRAM va DDR2.

Axborotlarni saqlovchi va tashuvchi
vositalar:fleshka,CD va DVD disklar
Fleshkalar
juda katta hajmdagi axborotni o’z ichiga sig’dira oladigan yarim o’tkazgichli
elementlardan qurilgan hotira.Hozirda flash hotiralarining hajmi 32 gb gacha
bo’lgan axborotni o’ziga sig’dira oladi.

CD disklar
bu kompakt disk so’zlarining bosh harflaridan olingan nomli disklar bo’lib,
axborotlarni saqlash uchun optic yuzadan iborat,yumaloq disk ko’rinishidagi
axborot tashuvchi hisoblanadi.Kompakt disklar 700 Mbayt hajmga ega bo’lib, unga
ma’lumot o’quvchi disk qurilmaning lazer nuri yordamida yoziladi va o’qiladi.

DVD disklar bu dijigal video disk so’zlarining
bosh harfidan iborat nomli disklar hisoblanadi.Bu disklar 4,5 Gbayt hajmga ega
bo’lib,CD disklarga nisbatan 7 barobar ko’p axborot sig’dirishi mumkin.

5.Mustahkamlash.”turli
testlar”har bir o’quvchiga tarqatiladi.

Тест
Автор: Akbarova Shahnoza

Variant-1

Savol 1
Fayl bu....
1) diskdagi programma yoki ma`lumotlar to`plami
2) hotiraga saqlash
3) matn muharriri

Savol 2
Kompyuterning ishlash tezligi nimaga bog`liq?
1) ma`lumotlarni soniga
2) kompyuter yiliga
3) prosessor chastotasiga

Savol 3
Matn qaysi klavishlar orqali katta harflarda teriladi?
1) Caps Lock
2) Shift
3) Ctrl+z

Savol 4
Internet qaysi tarmoq turiga kiradi?
1) lokal
2) global
3) mintaqaviy

Savol 5
Kiritish qurilmasi nima?
1) modem
2) sichqoncha
3) klaviatura

Savol 6
Pover Point dasturini asosiy vazifasi nimalardan iborat?
1) rasmlar chizish
2) prezintasiya yaratish
3) rasmga olish

Savol 7
Korzina yorlig`ining vazifasi nima?
1) o`chirilgan fayllarni vaqtincha saqlash
2) fayllarni o`chirish
3) fayllarni saqlash

Savol 8
Skaner-bu...?
1) grafik ma`lumotlarni kiritish qurilmasi
2) grafik ma`lumotlarni chiqarish qurilmasi
3) barcha javoblar to`g`ri

Savol 9
Elektron manzilni belgilovchi mahsus belgini ko`rsating?
 1) www
2) @
3) http

Savol 10
Ahborot ta`lim tarmog`i internetdagi qaysi saytda
joylashgan?
1) google uz
2) mail uz
3) ziyonet uz

Variant-2
Savol 11
Quyidagilardan qaysi biri rasm muharrirlari?
1) Pover Point
2) Photo shop
3) Sound Forge

Savol 12
Virtual so`zi qaysi tildan olingan?
1) Rus tilidan
2) Lotin tilidan
3) Fransuz tilidan

Savol 13
Manipulyatorlar qanday qurilma?
1) klaviatura
2) sichqoncha
3) monitor

Savol 14
"Piksel" so`zi nima deb tarjima qilinadi?
1) vergul
2) nuqta
3) chiziqcha

Savol15
Ahborotning eng kichik o`lchov birligi nima?
1) bayt
2) bit
3) barcha javob to`g`ri

Savol 16
Internet tarmog`iga ulashni ta`minlaydigan qurilmani
aniqlang.
1) kabel
2) modem
3) barcha javob to`g`ri

Savol 17
Kompyuter qurilmalariga hizmat ko`rsatuvchi dasturlar qanday
nomlanadi?
1) drayver
2) prosessor
3) dispecher

Savol 18
Elektron pochta nima?
1) ma`lumotlarni qabul qiluvchi dastur
2) ma`lumotlarni uzatuvchi dastur
3) barcha javoblar to`g`ri

Savol 19
CD disklarga qancha hajmdagi ma`lumotlar sig`di?
1) 500mb
2) 600mb
3) 700mb
Savol 20
Yacheykada #### belgi nimani bildiradi?
1) raqamning yacheykaga sig`maganligini
2) raqamning noto`g`ri ekanligini
3) raqamlarning hajmi kattaligini

Ответы:
1) (1 б.) Верные ответы:
1;
2) (1 б.) Верные ответы:
3;
3) (4 б.) Верные ответы:
1;
4) (1 б.) Верные ответы:
2;
5) (1 б.) Верные ответы:
3;
6) (1 б.) Верные ответы:
2;
7) (1 б.) Верные ответы:
1;
8) (1 б.) Верные ответы:
1;
9) (1 б.) Верные ответы:
2;
10) (1 б.) Верные ответы:
3;
11) (1 б.) Верные ответы:
2;
12) (1 б.) Верные ответы:
2;
13) (1 б.) Верные ответы:
2;
14) (1 б.) Верные ответы:
2;
15) (1 б.) Верные ответы:
2;
16) (1 б.) Верные ответы:
2;
17) (1 б.) Верные ответы:
1;
18) (1 б.) Верные ответы:
3;
19) (1 б.) Верные ответы:
3;
20) (1 б.) Верные ответы:
1;

file_name: DARS ISHLANMA.docx

alt: Informatika” fani o’qituvchisi

alt: Baholarni e ’ lon qilish 2 daqiqa

alt: Vinchester sistema blokining qismlari

alt: Klaviaturalar (asosiy qurilmalar)

alt: Rus tilidan 2) Lotin tilidan 3)

title: : Kompyuter va uning qurilmalari


extracted_text:
Тема занятия: Экскурсия
«Деревья и кустарники  на нашем участке»

Цель: Показать влияние
солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов. Воспитывать
чувства красоты, прививать бережное отношение к природе.
Место проведения:
территория центра.

Ход экскурсии:

Воспитатель:
Сегодня мы с вами идем на экскурсию по территории центра. Обратите
внимание, какая прекрасная  сегодня погода, как красиво кругом, какой тихий и
теплый день.
- Какое сейчас время года?
- Какой сейчас воздух?
- Какого цвета небо?
- О какой природе идёт речь?
- Почему произошли изменения в неживой природе?
- Влияют ли изменения в неживой природе на природу живую?
- Оглянитесь вокруг и расскажите, как изменились растения
осенью по сравнению с летом.

Рассказ воспитателя с элементами беседы.

Растения, которые вы видите вокруг, относятся к разным
группам. Как же различить эти растения? Растения, имеющие один твёрдый
деревянистый ствол (стебель), - это деревья. Подойдите, посмотрите на это
дерево – клён, потрогайте его ствол. Какой он?
- А какие деревья, растущие на нашем участке, вам знакомы,
назовите. Дети рассматривают деревья.
- Встаньте под берёзой и посмотрите вверх. Какое высокое и
красивое дерево! Что вы видите сквозь листья? (Синее небо).
- А вот рядом с берёзой другое растение, у которого
несколько твёрдых деревянистых, но более тонких, чем у дерева, стеблей. Кто
знает, как называется это растение? Это куст шиповника, веточки начинаются
сразу от земли. Подойдите и встаньте рядом, сравните размеры куста с размерами
берёзы. Что вы заметили, чем куст отличается от дерева? (Ответы детей, что куст
намного ниже дерева и у него много стеблей, и они тоньше ствола берёзы.)
 рассматривают деревья и кусты, сравнивают, устанавливают
различия между ними).
- А теперь, посмотрите вниз и скажите, что вы видите на
земле под берёзой, клёном, акацией? (Растёт много травянистых растений.)
- Чем они отличаются от кустов и деревьев? У травянистых
растений мягкий стебель с листьями и цветками. Они почти всегда ниже деревьев и
кустов. Хотя существует травянистое растение, вырастающее до 9м в высоту.
К травянистым растениям мы относим цветы, подсолнечник,
зерновые культуры, а также овощи.
- Какие вам знакомы травянистые растения?

 Знакомство с хвойными деревьями. Выполнение практических
заданий. Отгадывание загадок.

Её всегда в лесу найдешь –
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. (Ель.)
- О каком деревье говорится в загадке?
- Какие слова загадки указывают на существенные признаки
этого дерева?
- С каким зверьком сравнивают ёлочку? Почему?
- Почему зимой у ёлочки летнее платье?
- Рассмотрите ель (строение, форму, цвет хвоинок, шишки).
- Как называют листики ёлочки, кто знает? (Хвоинки). А
плоды у хвойных деревьев как называются?

Минута отдыха. Эстетическое развитие.
 Беседа о значении растений в нашей жизни.

- Где прошла наша экскурсия?
- Понравилось ли вам в гостях у природы?
- Какое значение имеют растения в жизни человека?
- Что мы с вами должны делать, чтобы природа стала ещё
краше и лучше?

Подведение итогов экскурсии.
О деревьях, кустах, травах сложено множество стихов, песен,
загадок. Издавна народ относился к растениям с уважением, верил, что они
являются оберегами от болезней и злых сил. Растения называют лёгкими планеты.
Лёгкие – органы дыхания людей и животных. Растения помогают нам дышать чистым
воздухом. Через свои листочки они выделяют кислород, а поглощают углекислый
газ. Об этом вы подробнее узнаете в старших классах.
- А теперь загадки для самых внимательных и любознательных.

Каждый год на нём с охотой
Вырастают вертолёты.
Жаль, что каждый вертолёт
Совершит один полёт. (Клён)

Клейкие почки,
Зелёные листочки,
С белой корой,
Стоит над горой. (Берёза)

Сидит на ветке
В красной жилетке,
Брюшко сыто,
Камешками набито. (Шиповник)

Осенью на ветке
Подрастают детки.
Все без глаз, без рук, без ножек –
Каждый как зелёный ёжик. (Каштаны)

4.Творческая игра «Дерево» (по К. Фоппелю).

- Встаньте ровно. Сделайте глубокий вдох и закройте глаза.
Представьте, что вы – дерево. Ваши корни глубоко врастают в землю. У вас
вырастают новые корни. Вы крепко стоите на земле. Раскиньте руки в стороны –
это ваши ветки. На ветках растут листья. Сквозь ваши ветки дует лёгкий ветерок,
но корни поддерживают ствол, и никакой ураган не может вырвать вас из земли.
Расскажите, что вы ощущали.

file_name: Занятие Деревья и кустарники на территории центра.docx

alt: Тема занятия: Э кскурсия «Деревья и кустарники на нашем участке»

alt: О каком деревье говорится в загадке? -

title: Экскурсия "Деревья и кустарники на территории центра"


extracted_text:
Наимено
вание

форма
  рельефа

материк

полезные
  ископаемые

наибольшая
  высота

географические
  объекты которые находятся на данной территории

стихийные
  бедствия которые могут происходить в данной местности

деятельность
  человека

Корди
  льеры

Сред
не
сиби
рское
  пласкогорье

1.     Какое
из утверждений о рельефе верно?
А.
Рельеф образуется на материках и в океанах.
Б.
Рельеф образуется только под воздействием внутренних сил Земли..

1) верно только А
2)верно только Б
3) оба верны
4) оба не верны

2.
Какие утверждения верны?
А.
процессы разрушения горных пород происходят только под воздействием внешних
сил.
Б.
смена температуры, действие воды, ветра разрушают горные породы.

1)
верно только А
2)верно
только Б
3)
оба верны
4)
оба не верны

3.
Какие утверждения верны?
А.
внутренние процессы Земли приводят к образованию осадочных пород.
Б.
внутренние процессы Земли приводят к движению материков, землетрясениям.

1)
верно только А
2)верно
только Б
3)
оба верны
4)
оба не верны

4.
Установите соответствие:
1)
Мантия                     А) в переводе на русский язык означает покрывало
2)
Ядро                                  Б) толщина от 5 до 80 км
3)
Земная кора                       В) основной элемент состава – железо

1

2

3

Отметьте правильные высказывания словом «Да»,
неправильные — словом «Нет».

1

Топливные
  полезные ископаемые – это горные породы, которые способны гореть

2

Золото
  и серебро относятся к числу драгоценных металлов

3

Существует
  три вида полезных ископаемых: осадочные, магматические и метаморфические

4

Прокладка
  траншеи для укладки водопроводных труб – пример биогенного выветривания

5

По
  происхождению выделяют магматические, осадочные и метаморфические горные
  породы

6

Примером
  изверженной магматической горной породы может служить пемза

7

Уголь,
  нефть, известняк, мел – все эти горные породы являются осадочными
  органическими

file_name: контрольная 5 класс география тема Литосфера.docx

alt: Наимено вание форма рельефа материк полезные ископаемые наибольшая высота географические объекты которые находятся на данной территории стихийные бедствия которые могут происходить в данной местности деятельность…

alt: Какое из утверждений о рельефе верно?

title: Практическая работа по географии на тему "Литосфера" 5 класс


extracted_text:
Щеткин Б.Н. Практикум «Цифровизации в управлении». – Пермь:
Изд-во ПИ ФСИН, 2023. – 44 с. Данное учебное пособие предназначено для
самостоятельной работы и использования слушателями курса «Информационные
технологии в управлении» для закрепления теоретического материала и
формирования практических умений и навыков при подготовке к прохождению
итогового тестирования.
Преимущественно это задания на усвоение теоретического материала
и формирование определенного практического опыта в области информационных
технологий в управлении.

НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ

1.  От
каких факторов зависит экономическое развитие России на современном этапе?

2.  Проанализируйте
особенности и необходимость государственного регулирования национальной
экономики, используя схему «Понятие регулирования».

3.  Какую из целей
государственного регулирования экономики вы считаете наиболее важной. Ответ
обоснуйте.

4.  Что следует понимать
под государственной политикой регионального развития? Назовите ее цели.

5.  Объекты
/ субъекты государственного регулирования экономики.

МОДУЛЬ
1. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОТРАСЛЕЙ ЭКОНОМИКИ

Ответьте
на следующие вопросы:
Задание
1.1. Определение цифровой экономики

Задание
1.2. Напишите свое понимание термина «онлайн-технологии»:

Задание 1.3. Перечислите
основные модели электронного бизнеса в России.

Задание
1.4. Какие основные операции включают системы интернет-банкинга?

Задание
1.5. Новые формы финансирования в условиях цифровой экономики

Задание
1.6. Социально-необходимые условия в информационном обществе:

Навык

Причина необходимости владения

Владение офисными информационными технологиями

Задание
1.7. Установите соответствие.

а

Информационные процессы

Совокупность содержащейся в
  базах данных информации и обеспечивающих ее обработку информационных
  технологий и технических средств

б

Информационная система

Процессы, методы поиска,
  сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и
  способы осуществления таких процессов и методов

в

Информационные технологии

Процессы сбора, обработки,
  накопления, хранения, поиска и распространения информации

г

Информационные ресурсы.

Сведения, получаемые в
  процессе практической деятельности людей, используемые в общественном
  производстве и управлении

Задание
1.8. В рамках нацпроекта «Цифровая экономика» определен перечень из девяти
направлений сквозных технологий: (впишите не достающие направления)

МОДУЛЬ
2. ЖИЗНЬ В ЦИФРОВОМ ОБЩЕСТВЕ

ОСНОВЫ РАБОТЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Задание
2.1. Интернет-браузеры
Сопоставьте
названия Интернет-браузеров с их пиктограммами

Пиктограмма

Название
  интернетбраузера

Характеристика интернет-браузера

1

Opera

2

Google Chrome

3

Internet Explorer

4

Яндекс.Браузер

5

Safari

6

Mozilla Firefox

Задание
2.3. Заполните таблицу «Добро и зло Интернета»:

Положительные стороны Интернета

Отрицательные стороны Интернета

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

6.

6.

КОММУНИКАЦИЯ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Задание
2.4. Определите топологию сетей, представленных в таблице, и запишите ее под
рисунком.

Задание
2.5. Работа с электронной почтой
1.      Авторизуйтесь
на сайте с почтовым сервисом.
2.      Создайте
письмо, нажав на соответствующую кнопку в зависимости от используемой системы
(«Написать», «Новое сообщение» и др.).
3.
В открывшейся форме укажите адресата (например, одногруппника по
обучению), тему послания, напечатайте приветственный текст, прикрепите к письму
любой графический файл (не более 2 Мб) и нажмите кнопку «Отправить».
4.      Войдите
в папку «Отправленные».
5.      Перешлите
отправленное сообщение Вашему преподавателю по курсу, предварительно уточнив
адрес электронной почты.
6.      Удалите
все письма из папки «Отправленные».
7.      Очистите
папку «Удаленные» («Корзина»).
8.      Перейдите
в папку «Входящие» и отметьте любое письмо как спам.
9.      Восстановите
письмо из папки «Спам».
10.  Выйдите
из системы, нажав кнопку «Выход».

Задание
2.6. Опишите порядок восстановления пароля от электронной почты

Запишите
преимущества электронной почты перед бумажной:

Задание
2.7. Социальные сети
Впишите
названия социальных сетей в соответствии с их пиктограммами и дате краткую
характеристику.

Задание
2.8. Общение в социальной сети

Внимание!
Не регистрируйтесь в
социальных сетях под чужими именами! Если хотите сохранить инкогнито –
используйте псевдоним. Не используйте чужие изображения, особенно это касается
реальных людей.

МОДУЛЬ
3. КОМПЬЮТЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ИНТЕРНЕТ- БЕЗОПАСНОСТЬ

КОМПЬЮТЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Задание
3.1 Вредоносные программы

Отметьте галочкой виды программ,
которые Вы считаете вредоносными:

Название

Описание программы

Вирус

Черви

Троянская программа

Веб-браузер

Фишинговая программа

Клавиатурный шпион

Виджеты

Рекламные системы (adware)

Задание
3.2 Признаки заражения системы
Перечислите известные Вам
признаки того, что компьютер заражен вирусом:

Задание
3.3 Поиск антивирусных программ
Впишите названия антивирусных программ в соответствии
с их пиктограммами и дайте краткую характеристику.

Антивирусная программа

Параметры

Достоинства

Недостатки

Касперский

Найдено угроз, %

Потрачено времени

Стоимость

McAfee

Найдено угроз, %

Потрачено времени

Стоимость

Dr. Web

Найдено угроз, %

Потрачено времени

Стоимость

AVG

Найдено угроз, %

Потрачено времени

Стоимость

Symantec

Найдено угроз, %

Потрачено времени

Стоимость

TrustPort

Найдено угроз, %

Потрачено времени

Стоимость

ESET NOD32

Найдено угроз, %

Потрачено времени

Стоимость

Задание
3.4. Укажите ссылки на сайты «антивирусных программ» и укажите их разработчиков

Задание
3.5. Создание надежного пароля

1)      Запустите
любой Интернет-браузер, установленный на Вашем компьютере, выполнив двойной
щелчок мышкой по его пиктограмме на рабочем столе.
2)      Откройте
сервис проверки паролей по адресу password.kaspersky.com
3)
Выполняя все условия для создания надежного пароля, о которых Вам
рассказывали ранее на занятиях, придумайте пароль и внесите его в поле
онлайн-формы открытой по вышеуказанной ссылке.
4)      Оцените
степень надежности пароля с помощью данного сервиса.

Задание
3.6. Составьте рекомендации по защите компьютеров от вирусов:

Внимание!
Для создания
надежного пароля рекомендуется использовать буквы как нижнего, так и верхнего
регистра, а также цифры и другие символы.

ИНТЕРНЕТ-БЕЗОПАСНОСТЬ
Задание
3.7. Запишите основные виды компьютерной безопасности  1 - безопасность компьютерной
техники

2
- безопасность программного обеспечения

3
- безопасность данных

МОДУЛЬ
4. ОФИЦИАЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОРГАНОВ ВЛАСТИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Задание
4.1 Установите соответствие между видами информационной деятельности и
приспособлениями (способы) для их осуществления. Ответ представьте в виде цифры
с буквой,

Вид информационной
  деятельности

Приспособления, способы

1. Сбор информации

а)

Органы чувств, весы,
  амперметр и пр.

2. Обработка информации

б)

Криптография, контроль
  доступа и др.

3. Передача информации

в)

Компьютер, человек

4. Хранение информации

г)

Наблюдение, консультации,
  запросы к БД

5. Поиск информации

д)

Бумага, диск, пленка, лента
  и пр.

6. Защита информации

е)

Телефон, электронная почта,
  язык, слух

Ответы: (например, 1д, 2б)

Задание
4.2 Заполните схему «Способы поиска информации»

Задание
4.3 Сайты федеральных органов исполнительной власти
Впишите в поля слева названия
известных Вам федеральных органов исполнительной власти.
С помощью поисковой системы
найдите их сайты и впишите их адреса в поля справа.

№

Название федеральных
  органов  исполнительной
власти

Адрес сайта

1

2

3

4

5

6

7

8

Задание
4.4. Изучите содержание Интернет-сайтов по цифровой экономике, составьте
аннотацию на каждый сайт (не менее 5 сайтов). Заполните таблицу:

Название
  Интернет-сайта

Адрес сайта

Аннотация

Цифровая экономика

https://youtu.be/FqUE6qZyynI

Задание
4.5 Заполните таблицу:

Адрес сайта

Назначение

Страна

help.belhost.by

www.national-lottery.co.uk

index.all-hotels.in.ua

www.microsoft.com

www.house.gov

acorda.kz

britain.uz

klassica.ru

en.beijing2008.cn

Задание
4.6 Заполните недостающие классы платформ
Цифровая платформа – это система
алгоритмизированных взаимоотношений значимого количества участников рынка,
объединенных единой информационной средой, приводящая к снижению транзакционных
издержек, за счет применения пакета цифровых технологий и изменения системы
разделения труда.

Задание
4.7.  Опишите, как работают системы идентификации?

Задание
4.8. Использование сервиса Минздрава России «Послушайте доктор»

МОДУЛЬ
5. СЕРВИСЫ ОНЛАЙН

ПОЛЕЗНЫЕ ОФИЦИАЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Задание
5.1 Электронное ОСАГО
1.      Зайдите
на сайт страховой компании
«Росгосстрах»
2.      Зарегистрируйтесь
в системе.
3.      Откройте
раздел «ОСАГО».
4.      Заполните
все данные для расчета в онлайнкалькуляторе.
5.      Оплатите
полис на сайте банковской картой.
6.
Получите полис и сопроводительные документы на email.
(ОСАГО от Сбербанка (sberbank.ru)) 7. Нажмите кнопку «Выход».

Задание
5.2. Портал «Пенсионный фонд РФ»
1.      Откройте
портал «Пенсионный фонд РФ»
2.      Последовательно
ознакомьтесь с содержанием разделов главного меню портала.
3.      Ознакомьтесь
с информацией о том, что находится на портале «Пенсионный фонд РФ»  и каким
образом можно проверить историю трудовой деятельности.

Пенсионный
фонд РФ (pfr.gov.ru)

ПОЛЕЗНЫЕ ОФИЦИАЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ г. Перми
Задание
5.3. Электронная регистратура Перми (напишите алгоритм Ваших действий)

Запись на прием к врачу | Электронная регистратура
Перми (medihost.ru)

Задание
5.4.
1.
Откройте сайт «Информационные системы
Пермского края».
2.
Авторизуйтесь в системе, используя учетную запись портала.

Log in to Пермский край (permkrai.ru)

МОДУЛЬ
6. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ И МУНИЦИПАЛЬНЫЕ УСЛУГИ
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ОБЗОР ЕДИНОГО ПОРТАЛА ГОСУДАРСТВЕННЫХ И
МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Задание
6.1 Возможности портала госуслуг
1.      Зайдите
на портал госуслуг (Авторизация (gosuslugi.ru)).
2.      Выберите
местоположение Пермский край
3.      Откройте
раздел «Оплата».
4.      Ознакомьтесь
с информацией о том, что можно оплатить на портале госуслуг и каким образом это
можно сделать.
5.      Прокрутите
страницу вниз и ознакомьтесь с содержимым раздела «Помощь и поддержка»:
6.
«Вопросы по оплате» и «Вопросы по личному кабинету».

Задание
6.2 Работа в личном кабинете портала госуслуг
1.      Зайдите
на портал госуслуг (Авторизация
(gosuslugi.ru).
2.      Выберите
местоположение – Пермь.
3.      Нажмите
«Вход» и авторизуйтесь.
4.
Нажмите на свою фамилию и далее «Личный кабинет»

5.      Выберите
вкладку «Документы».
6.      Внесите
информацию в систему по всем необходимым документам.
7.      Выберите
вкладку «Настройки».
8.
Настройте уведомления на свою электронную почту.

9.      Откройте
вкладку «Органы власти» - «Органы местного самоуправления».
10.  Ознакомьтесь со
списком услуг, предоставляемых администрацией Вашего муниципального образования
в электронной форме.
11.  Запишите ниже 3
услуги из этого списка:

Внимание!

При работе с
порталом госуслуг корректно указывайте ваше местоположение. От выбора
местоположения зависит набор услуг, доступный для получения на портале!

МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ «ГОСУСЛУГИ»
Задание
6.3. Регистрация граждан с помощью приложения «Госуслуги»
1.      Откройте
на смартфоне приложение «Госуслуги».
2.      Выберите
«Регистрация граждан» и далее, например, «Регистрация по месту жительства».
3.      Нажмите
«Получить услугу».
4.      Заполните
все поля онлайн-формы.
5.      Выберите
подразделение для подачи документов.
6.      Нажмите
кнопку «Отправить».

Задание
6.4. Запись к врачу с помощью приложения «Госуслуги»
1.      Откройте
на смартфоне приложение «Госуслуги».
2.      Выберите
«Запись на прием к врачу».
3.      Выберите
медицинское учреждение.
4.      Выберите
врача.
5.      Выберите
дату и время приема.
6.
Нажмите «Подтвердить» («Отказаться»).

МОДУЛЬ
7. ЭЛЕКТРОННАЯ КОММЕРЦИЯ

ЭЛЕКТРОННЫЕ ДЕНЬГИ
Задание
7.1 Создание электронного кошелька «Яндекс Деньги»
1.      Откройте
сайт «Яндекс Деньги» (money.yandex.ru).
2.      Зарегистрируйте
свой электронный кошелек в
3.      Ознакомьтесь
с возможностями, которые физическому лицу предоставляет система «Яндекс.
Деньги».
4.      Подготовьте
отчет с ответами на следующие вопросы:

1.
Что необходимо сделать, чтобы получить электронный кошелек
в системе «Яндекс Деньги»

2.
Какие операции позволяет осуществлять система «Яндекс.
Деньги» с помощью электронного кошелька

Внимание!
Привяжите свою
банковскую карту к электронному кошельку «Яндекс Деньги» и у вас появится
возможность платить прямо с карты, когда в кошельке пусто. В данном случае
электронный кошелек работает как защита: пропускает платежи, а реквизиты
банковской карты хранит в секрете.

Задание
7.2. Сравнение возможностей двух электронных платёжных систем.
1.  Проведите сравнение электронного
кошелька «Яндекс. Деньги» с электронной пла тёжной системой, которая
соответствует вашему варианту по предложенным характеристикам:
2.  Результаты
работы оформите в виде таблицы.

Характеристика

Платежная система

Яндекс. Деньги

https://rbkmoney.ru

основные возможности

процесс регистрации

процесс ввода денег

процесс вывода денег

взимаемые комиссии

сервис и дополнительные услуги

После
заполнения таблицы сделайте вывод

Задание
7.3.  Заполните таблицу. Впишите определения

Название онлайнсервисов

Краткая
  характеристика

ПРИЁМ
  ПЛАТЕЖЕЙ

Robokassa

Приём онлайн-платежей для предпринимателей и физлиц.
  Продукт «Робочеки»? оформляет чеки по требованиям 54-ФЗ, отправляет их
  покупателям и в налоговую. При регистрации через портал BizFabrika первые
  3 месяца скидки, «Робочеки» бесплатно.

Юkassa

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  С КЛИЕНТАМИ

amoCRM

Web-программа анализа продаж. Есть мобильное
  приложение. Собирает все заявки по e-mail, телефону, из веб-форм, чатов,
  мессенджеров и добавляет их в воронки продаж.

SendPulse

GetResponse

ПРОДВИЖЕНИЕ

Tilda

Позволяет
  создавать лендинги, сайты, интернет-магазины, блоги, комбинируя готовые
  блоки. Адаптирует их под мобильные устройства. 1 сайт бесплатно.

Конструктор интернет-магазинов. В комплекте: выгрузка
  на маркетплейсы, онлайн-кассы, доставки, CRM, телефония, помощь в
  продвижении.

SMMplanner

Сервис для управления проектами и совместной работы.
  Задачи размещаются в таблицах или на доске. Интегрируется с Google Диском,
  Dropbox, Microsoft Office. Настраивается под специфику бизнеса.

ИНТЕРНЕТ-БАНКИНГ, МОБИЛЬНЫЙ БАНКИНГ
Задание 7.4. Регистрация в Сбербанк онлайн
1.      Предварительно
подключите СМС-сервис «Мобильный банк» (позвоните на номер 900 с мобильного
телефона и сообщите сотруднику номер карты, а также контрольную информацию и
паспортные данные).
2.      Откройте
сайт «Сбербанк Онлайн» (online.sberbank.ru).
3.      Нажмите
«Регистрация».
4.      Пройдите
3 шага регистрации: Проверка банковской карты – Подтверждение по SMS –
Придумать логин и пароль.

Задание 7.5. Покупка в Интернет-магазине
1.       Для
покупок в Интернет-магазине необходимо предварительно зарегистрироваться на его
сайте. Например, ozon.ru.
2.
Авторизуйтесь на сайте ozon.ru нажав «Мой OZON» и указав номер
телефона.

3.       ведите
полученный в SMS-сообщении код.
4.
Для поиска нужного товара воспользуйтесь поисковой формой.

6.      Выберите
способ доставки и место получения товара.
7.      После
этого система перенаправит Вас на онлайн-оплату.

8.      Для
проведения оплаты необходимо внести данные о карте и ее владельце (также, как
указано на самой карте) и добавить трехзначный код с оборотной стороны карты.
9.
Нажмите кнопку «Оплатить».

Внимание!

При оформлении
покупки прежде, чем произвести оплату, внимательно прочитайте условия оплаты и
доставки.
Для оплаты онлайн, в
целях безопасности, лучше иметь отдельную банковскую карту с небольшой суммой
на счете. Удобно использовать виртуальную карту!

Задание
7.6. Приобретение лекарств в Интернет-аптеке
1.      Для
покупок в Интернет-аптеке необходимо предварительно зарегистрироваться на
сайте. Например, apteka.ru.
2.      Можете
использовать упрощенную регистрацию: укажите номер телефона и нажмите кнопку
«Получите пароль по SMS».
3.      Дайте
согласие на обработку персональных данных.
4.      Авторизуйтесь
в системе, нажав на кнопку

«Войти».
5.      Введите
поисковый запрос – название лекарственного средства.
6.      Выберите
из   предложенных   вариантов   заинтересовавшую   Вас   позицию   и   нажмите
«Купить» - «Оформить».
7.      Обязательно
ознакомьтесь с правилами    доставки.
8.      Выберите
пункт доставки в Вашем или близлежащем населенном пункте из предложенного
списка

9.
Нажмите «Отправить заказ в обработку»

10.  Отслеживайте
SMS-сообщения и сообщения на электронную почту (если указали адрес).
11.  Оплату
произведите при получении товара в аптеке.

МОДУЛЬ
8. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В МИРЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБЗОР РОССИЙСКОГО И СВОБОДНО РАСПРОСТРАНЯЕМОГО
ОФИСНОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Задание
8.1 Поиск расширений для офисного пакета LibreOffice
1.      Откройте
поисковую систему, например Яндекс (yandex.ru).
2.      В
поисковой строке напечатайте «libre office».
3.      Самой
первой ссылкой в найденных результатах будет ссылка на русскоязычную страницу
LibreOffice (ru.libreoffice.org).
4.      На
главной странице сайта LibreOffice перейдите в раздел «Особенности» -
«Расширения».

5.      Ознакомьтесь
с описанием самых популярных расширений для офисного пакета LibreOffice.
6.      Посетите
ресурс LibrePlanet и найдите эти
расширения.

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Задание
8.2 Определение термина «Интернет вещей»:
Напишите
свое понимание

Задание
8.3 Сервис Яндекс. Диск

1.      Авторизуйтесь
на сервисе Яндекс. Диск (disk.yandex.ru), используя логин и пароль от почты
Яндекс.
2.      С
помощью мышки перетащите в Яндекс. Диск файл или архив с диска компьютера.
3.      Предоставьте
доступ к этому файлу с помощью кнопки «Поделиться».

4.      Авторизуйтесь
на сервисе Яндекс. Диск (disk.yandex.ru), используя логин и пароль от почты
Яндекс.
5.      С
помощью мышки перетащите в Яндекс. Диск файл или архив с диска компьютера.
6.
Предоставьте доступ к этому файлу с помощью кнопки «Поделиться».

ОБЗОР, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ОСОБЕННОСТИ И
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯПЛАНШЕТОВ/СМАРТФОНОВ

Задание
8.5.  Настройка уведомлений в мессенджере WhatsApp

Задание
8.6. Видеозвонок с помощью мессенджера Viber

1.
  Запустите на смартфоне (показано на примере iPhone) программу
  Viber.
2.
  Откройте чат с пользователем из списка контактов.
3.      Нажмите
  на иконку камеры и пообщайтесь с собеседником по видеосвязи

Запишите
видеоролик и укажите ссылку

МОДУЛЬ
9. ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ КАК СУБЪЕКТЫ
ПРИНЯТИЯ
И ИСПОЛНЕНИЯ РЕШЕНИЙ

Государственная деятельность осуществляется через
органы государственной власти. Общепризнанным считается определение органа
государственной власти как звена государственного аппарата, участвующего в
осуществлении определенных государственных функций и наделенного в этой связи
властными полномочиями.
Отличительными признаками органа государственной
власти являются следующие:
-     создается
и действует от имени государства – РФ или ее субъекта;
-
наделен публично-властными полномочиями, т.е. его решения
принимаются от имени государства, носят обязательный характер и при
необходимости подкрепляются принудительной силой государства;
-     правовое
оформление публично-властного воздействия;
-
расходы государственного органа полностью возмещаются из
государственного бюджета.
Только совокупность этих признаков дает основание
отличить государственный орган от иных организаций.
Система органов государственной власти состоит из
тех, которые определены Конституцией РФ, и тех, создание которых обусловлено
функциями и полномочиями конституционных органов. Эта система власти
многосложна, состоит из разнообразных, иерархически соподчиненных звеньев.
В зависимости от критерия органы государственной
власти классифицируются на различные виды.

Задание
9.1.  Заполните таблицу «Классификация органов государственной власти по
критериям»
Таблица. Классификация органов
государственной власти по критериям

По уровню деятельности

1.

2.

По характеру выполняемых задач

1.

2.

3.

4.

По срокам полномочий

1.

2.

От правовой основы образования

1.

2.

3.

Задание
9.2:
с помощью любой
информационно-поисковой системы (ИПС) из приведенного ниже перечня найдите в
Интернете информацию об органах государственной власти и составьте
организационные структуры: исполнительной, законодательной и судебной ветвей
власти с указанием имен руководителей структурных подразделений. Подсказка:
рекомендуемые ИПС
-
Rambler http://www.rambler.ru/,

-
Яндекс http://www.yandex.ru/,

-
Google Россия http://www.google.ru/

Задание 9.3: прочтите статью «России нужна электронная демократия»
(http://experttalks.ru/book/export/html/325).
Напишите эссе на тему Вашего отношения к Интернет-демократии и к самой
идее электронного голосования.

Задание 9.4: с помощью любой информационно-правовой
системы (правовые Интернетпорталы) из приведенного ниже перечня выбрать
правовой акт, отражающий принятое государственное решение, и записать его
классификацию согласно представленному перечню классификационных признаков
государственных решений. Рекомендуемые правовые Интернет-порталы:
 www.pravo.gov.ru, www.garant.ru,  www.consultant.ru

Перечень
классификационных признаков государственных решений:

По субъектам управления

По целям и времени действия

стратегические
  (долгосрочные);
тактические (среднесрочные); оперативные
  (краткосрочные)

По масштабу действия

По юридической силе

По видам государ- ственного управления

По способу фиксации

По значимости для исполнения

обязательные;  рекомендательные

По характеру воздействия

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание П1. Пользуясь приведенным перечнем адресов (табл. 1),
а также ресурсом http://aetp.ru выбрать
не менее 3 предприятий сектора B2B, В2С и С2С по выбранному сектору рынка и
занести их названия и web-адреса в табл. 2.

Основные виды продаж:

B2B

От англ. «business to business». Бизнес для бизнеса.
  Эта бизнес-модель – форма взаимодействия двух организаций. Не работает на
  потребителей. Одна организация создаёт, продает, сдает в аренду или лизинг
  материальные объекты другой организации. Вторая — продаёт, перерабатывает с
  помощью первой компании. Но главная цель этого — получения прибыли.

B2C

От англ. «business to consumer». Бизнес для
  потребителя. Основа такой формы – взаимоотношения между организацией и
  частными лицами. B2C продают товары или услуги, которые предназначаются
  непосредственно для потребителей, использующие их в своих личных целях.

C2C

От
  англ. «consumer-to-consumer». Потребитель для потребителя. Обозначает схему
  электронной торговли конечного потребителя с конечным потребителем. В этом
  процессе участвует третья сторона – торговая площадка, на которой происходит
  эта продажа.

Таблица 1

Сектор

Адрес

Описание

Многоотраслевой

http://www.itenders.ru

Система для проведения онлайновых тендеров

http://www.rusmarket.ru

Каталог бизнес- ресурсов

http://sdelki.ru/

Центр Деловых Предложений

http://tis.ru/

Товары, услуги и предприятия России

http://www.b2b-center.ru/

Единая система электронной торговли

http://www.b2b-club.ru

Международная
  торговая площадка B2B

http://www.rusbiz.ru/

B2B электронная площадка

http://www.w-t-e.ru/

B2B портал World Trade Exchange

Промышленное
  оборудование

http://www.wastex.ru

Торговая система для сферы переработки
  отходов

http://www.vent.ru/

Климатический портал

http://www.toolsmix.ru/

Промышленное оборудование в России

http://prom.vabs.ru

Портал промышленного оборудования

http://www.metaprom.ru

Индустриальный портал

ИТ и телекоммуникации

http://www.ematrix.ru

Информационно- торговая система рынка
  высоких технологий

http://www.systek.ru

Система торговли электронными
  компонентами

http://www.tradecable.ru

Кабельная торговая площадка

Строительство

http://www.build.ru

Портал о строительстве

http://www.stroyteh.ru

Информационный

портал строительной техники

http://www.vashdom.ru

Все для строительства и ремонта

http://www.gvozdik.ru

Строительный портал

http://www.stroyportal.ru

Информационный
портал по строительству и ремонту

http://www.ssa.ru

Стройматериалы и хозтовары

http://stroybm.ru/

Строй бизнес маркет

http://www.postroyu.ru/

Строительный портал

http://www.remontnik.ru/

Строительный портал

http://www.stroi-baza.ru/

Строительный портал: Доска строительных
  объявлений

http://www.stroy-life.ru/

Строительный портал

http://www.agrobiznes.ru

Информационная площадка

http://www.zol.ru

Интернет-биржа ЗЕРНО-ОН-ЛАЙН

http://www.alco-online.ru

Алкогольная торговая площадка

Сельское хозяйство и
  продукты питания

http://www.product.ru

Портал российского рынка продуктов

http://www.yarmarka.net

Рынок продуктовпитания

http://conditer.ru

Информационно- аналитический центр
  кондитерской промышленности

http://www.brandfood.ru

Информационно- аналитическая система по рынку продуктов питания

http://www.plod.ru/

Московский плодоовощной портал

http://www.zerno.ru

Рынок зерна России

http://zerno.avs.ru/

Зерновой портал
Центрального Черноземья

http://www.optagro.ru

B2B торговый портал

Таблица 2

№
варианта

Товарный сектор

Название предприятия

Web-адрес предприятия

После
просмотра каждого из найденных предприятий занести в отчет ответы на указанные
ниже вопросы:
1.
Оцените возможности поисковой системы по поиску товаров, услуг,
организаций.
2.
Отметьте достоинства и недостатки пользовательского интерфейса.
3.
Имеется ли он-лайновая помощь.

Задание
П2. При заключении сделки международной купли-продажи через сеть Интернет
возникает вопрос, правовые нормы какого государства должны соблюдаться.

1.
Какие законы и нормативные документы, принятые на территории
Российской Федерации, регламентируют совершение сделки в сети Интернет?

2.
Какие законы и нормативные документы, принятые на территории США,
регламентируют совершение сделки в сети Интернет?

3.
В чем заключаются особенности использования электронной
цифровой    подписи    и   каковы    технические    средства     реализации этой
операции?

Задание
П3
ТЕСТ

Вопрос

Варианты ответов

1

Что из перечисленного относится к
  цифровой экономике?

1.
  корпоративный
  веб-сайт;
2.
  интернет-магазин;

3.
  информационный
  корпоративный портал;
4.
  биржа;
5.
  теле-маркетинг;

6.  торговая площадка.

2

Верно ли следующее утверждение:
  «Электронный бизнес – это бизнес, использующий возможности глобальных
  информационных систем»?

1.
  да, верно;
2.
  нет, неверно;
3.    частично верно.

3

Что такое электронная коммерция?

1.

это маркетинг, покупка и продажа
  продуктов и услуг на технологической основе Internet;

2.

это система маркетинга товаров и услуг с исполь
  зованием электронных средств коммуникации;

3.

это любые формы деловых сделок, при которых взаимодействие сторон
  осуществляется электронным способом вместо физического обмена или
  непосредственного физического контакта и в результате право собственности или
  право пользования товаром или услугой передается от одного лица другому;

4.

все ответы верны. .

4

Что означает взаимодействие B2B?

1.

между юридическими лицами, организациями;

2.

между юридическими и физическими лицами;

3.

Между
  юридическими лицами и государственными организациями;

4.

между физическими лицами.

5

Установите
  соответствие:
А) В2В
Б) В2G
В) G2С
 Г) С2С
 Д) В2С

1.
2. 3.
4.
5.

между юридическими лицами,
  организациями; между юридическими и физическими лицами; между юридическими
  лицами и государственными организациями; между физическими лицами;
между
  государственными организациями и фи- зическими лицами.

6

Вставьте необходимое слово

                                          — это часть торгового
предприя- тия/торговой организации или торговая организация,
  предназначенная для предоставления покупателю посредством сети Интернет
  сведений, необходимых при совершении покупки, в том числе об ассортименте
  товаров, ценах, продавце, способах и условиях оплаты и доставки, для приема
  от покупателей посредством сети Интернет-сообщений о намерении приобрести
  товары, а также для обеспечения возможности доставки товаров продавцом либо
  его подрядчиком, по указанному покупателем адресу либо до пункта самовывоза».

7

Что из перечисленного входит в перечень услуг интернет-банкинга

1.
2.

выписки по счетам;
предоставление
  информации по банковским
продуктам;

3.

заявки на
  открытие депозитов, получение
креди тов, банковских карт и т. п.;

4.

все ответы верны.

8

Электронная коммерция – это:

1.

установление контакта между потенциальным заказчиком и поставщиком, а
  также обмен коммерче ской информацией;

2.

наука, систематизирующая приемы создания, хранения, воспроизведения,
  обработки и передачи данных средствами вычислительной техники;

3.

совокупность сведений, которая воспринимается из окружающей среды,
  выдается в окружающую сре ду или сохраняется внутри определенной системы;

4.

любые формы деловой
  сделки, которая проводится с помощью информационных сетей.

9

К факторам внешней среды системы электронной коммерции отно сятся:

1.
2.

государство,
  конкуренты, контрагенты и
партне ры, географическое
  положение; товары, услуги, информация;

3.

финансовые институты, бизнес-организации.

10

Интернет-аукционы могут быть примером модели

1. В2С; 2. В2В;
3.       С2С;
4.
  С2В.

 Ответ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

.

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ ПО ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ

1
Беликова, К.  М.  Цифровая интеллектуальная экономика: понятие и
особенности правового регулирования (теоретический аспект) / К. М. Беликова //
Наука и образование: хозяйство иэкономика; предпринимательство; право и
управление. - 2018. - № 8 (99). С. - 82-85.
2
Бичева, Е.  Е.  Электронные деньги как новая форма современного
рыночного хозяйства / Е.Е Бичева, М.  В.  Пономаренко, А.  Е. Пивоварова //
Аллея Науки. – 2018. -  №5(21). – С. 1163
3
Дубов, В.  С.  Показатели оценки развития цифровой экономики /
В.  С.  Дубов // Наука через призму времени. - 2018. - № 7 (16).
4
Меновщикова, А.  Н.  Развитие информационной экономики в России /
А. Н.
Меновщикова,  И.  Д.  Белая, О.  В.  Селина //
Актуальные вопросы современной экономики. – 2018. - № 3. - С. 177-181
5
Немуров, Е. В. Использование инструментов, основанных на
технологии блокчейн в современной экономике [Электронный ресурс] / Е.  В.
Немуров, А.  В.Лебедева // Теория. Практика. Инновации. – 2018. - № 3.
6
Першин, А.С.   Оценка уровня стандартизации сквозной технологии
«больших данных» в Российской Федерации [Электронный ресурс]/ А.  С.Першин, Ю.
И.  Коваленко Ю.И.  // Молодежный научный вестник. – 2018. - № 1 (26). – С.
107-113.
7
Романюк В.  К.  Особенности использования облачных технологий в
современной В данной статье рассмотрены основные аспекты развития облачных
технологий в информационном обществе. Ставится задача определить экономике.
Россия на пути инноваций / В. К. Романюк [Электронный ресурс] // Молодежный
научный вестник. – 2018. - № 4 (29). – С. 413-418.
8
Сагынбекова А.С.  Цифровая экономика: понятие, перспективы,
тенденции развития в России [Электронный ресурс] / А.  С. Сагынбекова //
Теория. Практика. Инновации.– 2018. - № 4.

file_name: 1. Цифровизации в управлении (практикум).pdf

alt: НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ 1

alt: МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОТРАСЛЕЙ

alt: Задание 1.7. Установите соответствие

alt: ОСНОВЫ РАБОТЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

alt: КОММУНИКАЦИЯ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

alt: Задание 2.8. Общение в социальной сети

alt: Название Описание программы

alt: Антивирусная программа Параметры

alt: МОДУЛЬ 4. ОФИЦИАЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

alt: Задание 4.4. Изучите содержание

alt: Адрес сайта Назначение

alt: Задание 4.8. Использование сервиса

alt: Пенсионный фонд РФ (pfr.gov.ru)

alt: Выберите вкладку «Документы». 2

alt: МОДУЛЬ 7. ЭЛЕКТРОННАЯ КОММЕРЦИЯ

alt: После заполнения таблицы сделайте вывод

alt: GetResponse

alt: После этого система перенаправит

alt: Войти». 1. Введите поисковый запрос – название лекарственного средства

alt: Авторизуйтесь на сервисе Яндекс

alt: Rambler http://www.rambler.ru/ , -

alt: По субъектам управления

alt: B2C От англ. «business to consumer»

alt: ТЕСТ Вопрос

title: Рабочая тетрадь  «ЦИФРОВИЗАЦИЯ В УПРАЛЕНИИ (ГМУ) ».


extracted_text:
Задание 1. Ввод данных

1.1.   Откройте программу Microsoft Excel:
         Пуск →
Все программы → Microsoft Office → Microsoft Excel
1.2.   Изучите рабочую область
программы:

Рис. 1
1.3.    В ячейку А1 (см.
рис. 1) занесите текст «Москва — древний город»
и сделайте размер столбца по ширине текста
(рис. 2). Для ввода данных необходимо сделать активной
нужную ячейку и набрать данные (до 240 символов), а затем нажать Enter или клавишу перемещения курсора.

Рис. 2
1.4.    В ячейку В1
занесите число 1147 (это год основания
Москвы). В ячейку С1 занесите число – текущий год:

1.5.    В ячейку К1 занесите текущую дату.
В ячейку К2 занесите дату 1 января текущего года. Формат ввода даты:
·
3/12/94
·
12-Мар-94

1.6.    Рассчитайте в
ячейке D1 возраст Москвы. Для этого нужно ввести в эту ячейку формулу – разность между текущим годом и годом основания Москвы.
Формулы в Excel начинаются со знака « = ». Введите в ячейку D1 формулу разности ячеек C1 и B1.

1.7.    В ячейке K3 используя данные ячеек K1 и K2 с помощью формулы вычислите
количество дней, которое прошло с начала года до настоящего дня. После знака «
= » кликните по нужным ячейкам, чтобы не
вводить их адреса с клавиатуры.

1.8.    Вычислите
возраст Москвы в 2000 году. Замените текущий год в ячейке С1 на 2000.
В ячейке D1 произойдет автоматический пересчет. Для редактирования ранее
введенных данных в ячейке достаточно сделать по ней двойной щелчок левой кнопки
мыши.

1.9.    Выделите блок A1:D1
(ячейки с A1 по D1) и переместите его на  строку ниже, потянув за границу выделенного блока.

1.10.  Скопируйте блок А1:D1 в строки 3, 5, 7: Выделите блок → ПКМ
по блоку →
Копировать/Вставить (Ctrl+C/Ctrl+V).
1.11.  Прием – заполнение  (повторяющееся
копирование). Заполните данными блока А1:D1 (7-ой строки)
строки с 8 по 15,
потянув вниз за маленький квадрат в
правом нижнем углу выделенного блока.

1.12. Скопируйте данные столбца C в столбец E. Сделайте заполнение данными из столбца E столбцов F и G, потянув за этот же квадрат вправо.
1.13. Выделите блок A10:G15 и очистите
его (клавиша Del):

alt: Задание 1. Ввод данных 1.1

alt: В ячейку К1 занесите текущую дату

alt: Скопируйте блок А1: D 1 в строки 3, 5, 7 :

title: Задание 1. Ввод данных