extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пеновская средняя общеобразовательная школа имени Е.И.
Чайкиной

РЕФЕРАТ

Путешествуем по Канаде

Работу выполнил
учитель английского языка
Лебедева
Наталия Николаевна

п.Пено, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.1.
  Географическое положение ………..…………………………
1.2.
  История страны …………………………….
  …………………
1.3.
  Культура и традиции ……………….…………………………
1.4.
  Интересные факты о Канаде
  …………………………………..

4
6
10
14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………

16

СПИСОК
  ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………...

17

Введение

Канада, является самой большой страной в Северной Америке. Она занимает
огромную площадь в 9970610 квадратных километров на североамериканском
материке. Это вторая по величине территория после России. Большая часть страны
расположена на одной широте с СНГ. Крайний юг Канады находится на одной широте
с Грузией, а острова Канадского арктического архипелага находятся примерно в 1000
км от Северного полюса.

Согласно ежегодной статистике ООН, с 1993 по 1998 год Канада занимала первое
место в списке стран, считающихся лучшими в мире по ряду ключевых критериев:
общий уровень жизни, окружающая среда, культура и искусство, образование,
уровень преступности и др.

Канада является одной из самых экологически чистых стран в мире. В докладе ООН
1998 года об уровне жизни в мире Канада заняла первое место, оставив позади
себя все страны мира. Россия заняла 72 место в этом списке. Данный рейтинг ООН
был установлен в предкризисный для России период (до августа-сентября 1998
года). Если бы она была составлена сейчас, Россия, к сожалению, оказалась бы на
одном из последних мест среди двухсот стран, входящих в ООН.

Канада является крупнейшей страной в мире с богатыми природными ресурсами,
экономикой и культурой. Канада - мировой лидер во многих отраслях
промышленности. Эти отрасли промышленности включают производство
электроэнергии, обрабатывающую промышленность, станкостроение, горнодобывающую
промышленность и другие.

В Канаде больше озер, чем в любой другой стране мира. В ней также обитает самая
богатая дикая природа в мире.

Канада является одной из ведущих стран западного мира с наибольшей
экономической и политической активностью.

Но как высокоразвитая капиталистическая держава Канада в значительной степени
контролируется иностранным капиталом, что определяет ее место и позицию в
глобальной капиталистической экономике. Несмотря на то, что в последние годы
Канада сделала шаг вперед в своем экономическом развитии, она все еще сильно
зависит от США.

И, несмотря на все это, Канада остается канадской страной кленового листа со
своей собственной экономической и культурной структурой, полностью отличающейся
от структуры американского народа.

Основная часть
1.1.
Географическое положение

Население - 34 880 211 человек.

Столица - Оттава.

Форма правления - конституционная монархия

Официальные языки - английский и французский.

Валюта - Канадский доллар.

Канада занимает почти всю северную материковую часть и один из самых больших в
мире Канадский Арктический архипелаг. Расположение Канады вблизи международных
транспортных путей в свое время ускорило освоение территории Канады и развитие
экономики, стимулировало ее торговлю, привлекало к ней иммигрантов.

Канада значительно вытянута с севера на юг. Расстояние от южных границ до
самого северного из островов Канадского Арктического архипелага составляет
свыше 3500 км. Территория Канады лежит в нескольких природных зонах - от
арктических пустынь до степей. Огромные пространства страны - это районы
Крайнего Севера, где хозяйственная деятельность человека чрезвычайно
затруднена.

Страна исключительно богата минеральными ресурсами. Канада занимает первое
место в мире по добыче цинка, никеля, урана; второе - по добыче свинца, золота,
платины, серебра, молибдена, вольфрама, титана; третье - по добыче железной
руды, кобальта, кадмия, ниобия. Здесь значительные запасы асбеста, серы,
калийных солей, а также энергетических ресурсов: каменного угля, нефти,
природного газа. Многие из месторождений расположены в труднодоступных районах
Крайнего Севера и пока ожидают своего освоения.

Около 8 % территории Канады покрыто густой озерно-речной сетью.
Гидроэнергетический потенциал рек - один из самых больших в мире.

Велика ценность лесных ресурсов. Леса состоят преимущественно из хвойных пород.
На юге страны значительные площади заняты плодородными почвами.

Канада - федерация, состоящая из 10 провинций и двух территорий. Входит в
состав Содружества стран во главе с Великобританией и формально главой
государства является королева Великобритании. В стране ее представляет
генерал-губернатор. Однако зависимость Канады от британской короны является
символической. Высшая законодательная власть в стране принадлежит двухпалатному
парламенту (сенат и палата общин). Большая часть населения исповедует
католицизм.

Большая часть Канады - холмистая равнина, ограниченная с востока и запада
горными поднятиями вдоль побережья Тихого и Атлантического океанов. На западе
страны вдоль Тихоокеанского побережья тянется горная страна Кордильер (ширина
горного пояса около 600 км.).

Средние температуры января и июля различаются для каждой области. Зима может быть
очень суровой. В некоторых регионах страны среднемесячные температуры могут
достигать 15 градусов  ниже нуля в южной части страны, а иногда и 45 градусов с
сильными ледяными ветрами. Минимальная температура, когда-либо наблюдавшаяся в
Канаде, составляет -63С (на Юконе).

Ежегодно уровень снежного покрова может достигать нескольких сотен сантиметров
(например, в Квебеке в среднем 337 см).

Летние температуры могут достигать 35-40 градусов выше нуля, учитывая индекс
влажности.

Большинство рек Канады принадлежат бассейну Атлантического и Северного
Ледовитого океанов, значительно меньше рек впадают в Тихий океан. Самая значительная
река - судоходная река Святого Лаврентия с многочисленными притоками. Она
соединяет бассейн Великих озер с Атлантическим океаном.

На границе с США расположены Великие озера (Верхнее, Гурон, Эри, Онтарио),
соединенные небольшими реками в огромный бассейн площадью более 240 тыс. кв.
км.

Среди мощных водопадов - знаменитый Ниагарский на границе с США.

Значительная часть земель Канады - тундра и тайга. Возделывается лишь 8%
земель, а более 50% территории покрывают леса, которые изобилуют ценными
породами древесины. Особенную ценность представляют собой хвойные породы:
дугласия, гигантская туя, бальзамическая пихта, лиственница, черная и белая
ели. Для юга и юго-востока страны характерны тополь, желтая береза, дуб и клен
- символ Канады.

По запасам древесины Канада уступает России и Бразилии, а в пересчете на душу
населения она стоит на первом месте в мире.

В тундре летом растут мох, лишайник, травы и цветы. В лесотундре - карликовые
деревья. Прерии и равнины покрыты бородачом, ковылем, полынью.

Разнообразен и животный мир Канады. Промысловое значение имеет пушной зверь,
которым богата тайга. В тундре обитает северный олень, тундровый волк,
заяц-беляк, белый медведь, песец; в лесах - медведь, волк, лиса, рысь, белка,
заяц, куница, бобер, лось, олень; в степях - полевые мыши, кроты и суслики. На
озерах и арктических островах обитают миллионы перелетных птиц.

В заповедниках Канады можно встретить бизонов, которые были почти полностью
истреблены с приходом европейских поселенцев на материк.

Прибрежные воды богаты рыбой: на западе - лососевые (чавыча, кета, горбуша), а
на востоке - тресковые породы и сельдь.

1.2.
История страны

История Канады - это история страны с 34 миллионным населением. Первоначально
страна была населена туземцами, затем Канада благодаря иммиграции из Европы
превратилась в официально двуязычную федерацию, мирным путём добилась
независимости от Великобритании. Первыми европейскими поселенцами стали выходцы
из Франции в XVII веке, но затем страна стала британской колонией и получила
независимость в XX веке. На историю Канады оказывали влияние её жители, география
и отношения с окружающим миром.

Ученые считают, что 30 000 лет назад уроженцы Канады приехали сюда из Азии,
тогдашнего перешейка, соединяющего Аляску и Сибирь. Некоторые из первых
поселенцев остались в северных районах, другие двинулись дальше на юг. Когда
первые европейцы приехали в Канаду, в ней уже жили многочисленные индейские
племена. Первые европейцы прибыли в Канаду около 1000 лет назад, когда
исландские моряки прибыли в Ньюфаундленд.

Однако это были эпизодические контакты между европейцами и коренным населением
Канады. Реальная история этих отношений началась 600 лет спустя.
История
Канады началась, по большому счету, с французского исследователя Жака Картье,
который изучал эти места в течение 1535-1536гг. Его исследования привели к строительству
Форта Квебек в 1608 году. Квебек долгое время был столицей Канады.

Развитие Канады началось с того, что британцы и французы продвинулись вглубь
североамериканского континента. Колониальные войска строили охраняемые
крепости. Французы в основном развивали район реки Святого Лаврентия, Великих
озер, а на юге — район вдоль Миссисипи. Британцы занимали в основном
Атлантическое побережье и Гудзоновую бухту.

Территориальный спор между англичанами и французами в финале закончился войной,
которую французы проиграли. В результате, после падения города Квебек в 1759
году все французские территории были переданы Англии. В результате 65 000
франкоговорящих квебекцев стали подданными Британской короны. Условием, при
котором Франция передала свои североамериканские территории Англии, была
культурная и языковая автономия Квебека.

После обретения независимости США большое количество людей, верных Британской
короне, переехали в Канаду и поселились в провинциях Новая Шотландия, Новый
Брауншвейг и вдоль Великих озер.

Сильный рост населения разделил Канаду на административные части Верхней Канады
(ныне провинция Онтарио) и Нижней Канады (ныне провинция Квебек). Каждая часть
имела свое собственное правительство и жила по своим законам.

В 1867 году автономные области, входящие в состав Британской империи, были
объединены в единое государство под названием Канада, ставшее британским
владычеством. Доминион — это форма правления, управляемая собственным
правительством и имеющая свои собственные законы, но следующая политике и
законам Британской империи в фундаментальных вопросах. Доминион был создан
Британией для того, чтобы помешать Соединенным Штатам захватить канадские
земли. Поэтому 1 июля, день появления новой страны, Национальный день Канады,
является самым большим праздником.

Политическая система Канады была полностью британской, а исполнительным главой
Канады был генерал-губернатор, назначаемый британской монархией.

Постепенно Канада стала добавлять другие территории, которые не входили в ее
первоначальный членский состав. Таким образом, в 1871 году Британская Колумбия
была присоединена к Канаде, а в 1898 году (после начала «золотой лихорадки» на
Клондайке) нынешняя провинция Юкон пришла в Канаду. В 1905 году Альберта и Саскачеван,
а также Северо-Западные территории присоединились к Канаде. Провинция
Ньюфаундленд, которая оставалась британской колонией до 1949 года, наконец-то
присоединилась к Канаде. В настоящее время Канада состоит из 10 провинций.

Объединение канадских провинций совпало с массовой иммиграцией, особенно в
западные регионы Канады. Только в 1913 году в Канаду въехало более 400 000
человек. С тех пор иммиграция в Канаду стала волнообразным процессом. Сегодня
Канада проводит активную иммиграционную политику и пытается привлечь
профессионалов и бизнесменов. Причина, по которой Канада привлекает людей в
Канаду, заключается в том, что со времени ее объединения до настоящего времени
в Канаде практически не было никаких серьезных социальных потрясений. Страна развивалась
плавно и стабильно, став экономически процветающим, стабильным государством,
каким она является сегодня.

Основными направлениями миграции населения внутри Канады уже много лет являются
отток молодёжи из сельских районов и маленьких городков в крупные города, а
также массовый исход квалифицированной рабочей силы (инженеры, медсёстры,
дизайнеры и пр.) и выпускников вузов на работу в США. Торонто, безусловно,
можно назвать самым сильным магнитом внутриканадской миграции на востоке
страны. В связи с бурным ростом нефтегазовой промышленности и строительства в
Альберте и Британской Колумбии, наблюдается сильная тенденция оттока мобильного
молодого населения из Центральной Канады, из прерий и атлантических провинций в
Западную Канаду. Также продолжается исход из Квебека в другие провинции
англоязычного населения, уставшего от многолетних сепаратических настроений и
не желающего, по словам отъезжающих, чувствовать себя гражданами второго сорта.

За последние десятилетия сильно изменился этнический состав крупнейших
канадских городов - Торонто, Монреаля и Ванкувера в сторону увеличения веса
населения из стран Ближнего Востока, Китая, Индии, Латинской Америки и других
регионов мира.

В основном прирост населения происходит за счет иммиграции. Хотя основную
экономическую отдачу от иммиграции приносят независимые квалифицированные
иммигранты, половина всех въезжающих в страну попадает под программу
воссоединения семей (супруги, несовершеннолетние дети или родители новых
канадцев-спонсоров).

Канада - страна иммигрантов. Глобальная репутация Канады как высокоразвитой,
мирной, свободной от этнических смут и конфликтов страны, где можно вырастить
детей в спокойной обстановке, безусловно, способствует росту иммиграции в
страну. Новые канадцы, как принято здесь называть новоприбывших иммигрантов, в
подавляющем большинстве расселяются в крупных городах, что обусловлено
ситуацией на рынке труда и имеющимися контактами. Через какое-то время почти
все переезжают в пригороды, охватывающие кольцом любой североамериканский
город. Иммиграция приносит значительный вклад в экономику страны, начиная с
правительственных пошлин и сборов за рассмотрение заявлений до финансового
вклада въезжающих, особенно семейных, от покупки недвижимости и мебели до
будущих налоговых поступлений в бюджет.

Этнический состав страны претерпел огромные изменения за последние тридцать
лет, что вызвано кардинальным изменением курса иммиграционной политики. По
данным, только 39,4 % проживающих в стране относят себя к категории потомков
переселенцев из Великобритании, Ирландии и Франции. Все желающие иммигрировать
в Канаду имеют открытый доступ к условиям въезда и требованиям к потенциальным
иммигрантам, опубликованным на официальном сайте Министерства по делам
гражданства и иммиграции.

Канада - очень разнообразная страна с этнической точки зрения. По переписи в
Канаде живут 43 этнических группы, состоящие как минимум из 100 000 чел. Самая
большая этническая группа называет себя «канадцами» (30,9 %), поскольку
большинство канадцев, особенно те, чьи предки приехали во времена колонизации,
рассматривает себя как канадский народ. Далее следуют те, кто называет себя
англичанами (20,1 %), французами (15,1 %), шотландцами (14,5 %), ирландцами
(13,3 %), немцами (9,7 %), итальянцами (4,4 %), китайцами (4,1 %), индейцами
(3,8 %), украинцами (3,7 %), голландцами (3,2 %), поляками (3 %), русскими (1,5
%).

Продолжительность жизни - один из важнейших индикаторов состояния общества - в
среднем был равен 7,69 годам, для мужчин - 76,3 для женщин - 83,25. Это весьма
высокие показатели, позволяющие Канаде занимать 4 место в мире после Японии,
Исландии и Швейцарии, обгоняя США в среднем на 1,2 года. Многие объясняют это
бесплатным медицинским обслуживанием (за исключением стоматологических услуг и
медицинской косметики).

Бюджет Канады распределяется так, что максимальную пользу от этих денег
получают сами жители. Расходы на содержание правительственного аппарата и
другие нужды государства здесь, в пересчете на душу населения,  в несколько раз
меньше, чем, например, в России. Канада содержит небольшую армию, не тратит
деньги налогоплательщиков на поддержание на плаву убыточных предприятий, а
численность государственного аппарата настолько мала, что его содержание
обходится канадцам очень дешево.

Эти и другие преимущества хорошо продуманной канадской системы управления
экономикой, обществом и государством позволили Канаде создать одну из наиболее
гуманных социальных систем. Суть этой системы заключается в том, что
государство гарантирует определенный уровень жизни любому человеку, будь он
гражданином Канады, постоянно проживающим на территории страны или беженцем.
Собирая подоходный налог со всего работающего населения, государство оказывает
финансовую помощь всем, кто по какой-либо причине нетрудоспособен или не может
найти себе работу.

Таким способом Канада исключает на своей земле появление класса людей,
находящихся за чертой бедности. За счет этого государство получило возможность
контролировать уровень преступности и предупреждать социальную напряженность,
неизбежно возникающую в обществе, в котором живут бедные и отчаявшиеся люди.
Такая социальная политика, в сочетании с высоким уровнем моральной устойчивости
и четкой работой правоохранительных органов, позволяет Канаде оставаться одним
из самых безопасных государств в мире, в котором уровень преступности
невероятно низок, а социальные конфликты практически отсутствуют. Здесь
человек, получающий пособие по безработице, сознает, что это пособие идет к
нему из кармана богатого и работающего соседа, так как именно его налоги идут
на обеспечение безработным.

1.3.
Культура и традиции

Языки Канады - уникальная совокупность значительного количества языков
коренного населения, языков иммигрантов и возникающих в Канаде диалектов и
гибридных языков. С 1960-х гг. законодательством, социальной политикой и
специальной терминологией в Канаде подчёркивается её мультикультурализм и растёт
число языков, поддерживаемых государством, местными администрациями и частной
инициативой.

По данным, английский и французский языки являются домашними соответственно для
67,1 % и 21,5 % населения (в канадской статистике вместо понятия «родной язык»
часто применяется термин «домашний язык» - язык, на котором чаще всего говорят
дома).

Английский и французский языки признаны Конституцией Канады в качестве
«официальных». Это означает, что все законы на федеральном уровне обязаны
приниматься как на английском, так и на французском языке, и что услуги
федеральных органов должны быть доступны на обоих языках. Пятью наиболее
распространенными языками, не имеющими официального статуса, являются китайский
(домашний язык для 2,6 % канадцев), пенджаби (0,8 %), испанский (0,7 %),
итальянский (0,6 %) и украинский (0,5 %). На языках коренного населения, многие
из которых уникальны для Канады, в настоящее время говорит менее одного
процента населения и их использование в большинстве случаев сокращается.
     Под
«китайским языком» в Канаде традиционно подразумевается кантонский диалект,
фактически самостоятельный язык, носителями которого является большинство
мигрантов китайского происхождения. В связи с тем, что кантонский и другие
диалекты не имеют своей письменной нормы, в объявлениях и вывесках в китайских
кварталах используется китайская литературная норма гоюй в записи традиционными
иероглифами, однако в быту в китайских общинах чаще всего используется
кантонский и другие южнокитайские диалекты (хакка, у и др.). В Канаде выпущено
немало учебников по кантонскому диалекту, который в канадской лингвистике
рассматривается как отдельный язык.

У канадцев большую роль играет религиозный плюрализм, но многие жители причисляют
себя к христианам, а точнее к католикам. Так по последним официальным данным в
Канаде:
54,2%
- католики;
42%
- протестанты;
3%
- православны;

Конечно, присутствуют и нехристианские религии, это и ислам, и буддизм, и
иудаизм с индуизмом. В последнее время, с увеличением числа эмигрантов -  мусульман,
начался рост нехристианских религий, но не значительный.

Общая культура Канады сформировалась под влиянием культурных традиций
североамериканских коренных народов, французов и англичан. Французское влияние
в провинции Квебек проявляется буквально во всем: в архитектуре, кухне, музыке,
языке и религии.

Французский язык в Канаде немного отличается от европейского французского. Влияние
коренного населения можно проследить в современной канадской музыке, некоторых
играх, изготовлении каноэ, лодок и челноков. Во многих музеях страны
демонстрируются великолепные образцы инуитского искусства.

Праздники в стране разделены на 2 категории: политические и религиозные. К
политическим относятся День Канады, День Труда, День королевы Виктории и День
Благодарения. К религиозным - Пасха и Рождество. Особенным является то, что для
представителей всех конфессий не является обязанностью посещение церкви.

Европейцы, переселившиеся в Канаду, принесли с собой французские, английские,
ирландские народные песни и рассказы, кустарные промыслы и ремесла. Вплоть до
конца XIX века профессиональных писателей, художников и музыкантов почти не
было, а в литературе и изобразительном искусстве господствовал стиль, принятый
в то время во Франции и Великобритании и лишь в слабой степени адаптированный к
канадским условиям.

Канадская литература включает квебекскую литературу на французском языке и
англоканадскую литературу.

Многие элементы канадской массовой культуры, включая кино, телевидение, одежду,
жилище, частный транспорт, потребительские товары и продукты питания,
практически не отличаются от имеющихся в Соединённых Штатах Америки. Канадцы
смотрят те же шоу по телевидению, что и соседи-американцы. Новости американской
политики, профессионального спорта и Голливуда в такой же мере освещаются
популярной прессой, теле- и радиостанциями, как и к югу от 49 параллели.
Несмотря на это, Страна кленового листа, являясь суверенной нацией, обладает
своими собственными чертами, характеризующими её неповторимость.

Важную роль в формировании канадского национального самосознания и в
противостоянии американской массовой культуре уже много десятилетий играет
государственная телерадиовещательная корпорация Си-Би-Си (CBC, Canadian
Broadcasting Corporation). С целью сохранения национальной прессы, музыки и
кино особый государственный комитет следит за объёмом иностранных публикаций и
за поддержанием разумного баланса вещания между внешними и внутренними СМИ.
Некоторые американские журналы (Таймз и др.) даже выходят в канадском варианте,
где часть содержания отводится для освещения канадских внутренних вопросов.

Культурные и спортивные мероприятия в Канаде включают Шекспировский фестиваль в
Онтарио, Фестиваль канадских культур в Оттаве, «Фестиваль де Кантон» в Шербуре
(Квебек), который представляет культуру и кухню канадских французов, и
Украинский фестиваль в Дофине; День открытия Доусона, посвященный открытию
золотого месторождения в 1896 году; Йеллоунайф, Карибский фестиваль и гонки на
собачьих санях; Калгари, знаменитое ежегодное родео; Фин-Флон, соревнования по
ловле форели; и Кэмпбелтон, фестиваль лосося.

В Канаде насчитывается более 2100 музеев и исторических парков. Наиболее
известны: Канадский музей цивилизации в Халле; в Оттаве — Канадский музей
природы, Национальный музей науки и техники, Национальная галерея Канады, в
которой выставлено европейское искусство.

Архитектурные достопримечательности включают Большой Дворцовый театр в Доусоне,
сохранившийся со времен Золотой лихорадки; замок Диндерн в Гамильтоне (1830
г.); телевизионную башню Торонто высотой 553 метра; цитадель XIX века в
Квебеке; Урсулинский монастырь (1641); церковь Нотр-Дам де Виктуар (1688); собор
Нотр-Дам де Квебек (1650); Англиканский собор (1793); здание парламента (19
век); семинария Сен-Сюльпис (1685); церковь Нотр-Дам де Нотр-Секур (1829);  Шато
де Рамзи (1705).

Все канадцы имеют «северное» мировоззрение. Это также характерно для
национального искусства. Это можно увидеть в картинах знаменитой «Группы семи»,
работавшей в основном в первой трети 20 века, в прозе таких писателей, как
Фарли Моуэ, Эрнест Сетон-Томпсон, в стихах Робера Сервиса, в песнях
франко-канадского барда Жиля Виньо («Моя страна — зима» — он поет в самой
популярной песне). И даже в национальном гимне, в котором Канада называется как
«верный Север, сильный и свободный».

 «О, Канада» — это национальный гимн Канады. Он был принят 1 июля 1980 года.
Британский гимн «Боже, храни королеву» также содержит канадский гимн. Музыка,
написанная Халиксом Лавалли, была впервые исполнена в Квебеке по случаю
прибытия лорда Лорна, генерал-губернатора Канады, и его жены, принцессы Луизы,
дочери королевы Виктории.

Оригинальный французский текст был написан сэром Адольфом Бэзилом Рутером. А
английский текст, для которого нет перевода на французский язык, был написан в
1908 году Робертом Стэнли Вейром, юристом из Монреаля.

Правительство поддерживает развитие спорта в Канаде через специальные фонды и
финансирует международные чемпионаты и соревнования на национальном и
провинциальном уровнях. Более 60 национальных сборных команд соревнуются за
мировые награды на летних и зимних Олимпийских играх, Играх Содружества,
Панамериканских играх и Всемирных студенческих играх. Их административную и
техническую поддержку обеспечивает Канадский спортивный комитет.

Спорт — это национальная страсть
канадцев. Более 9 миллионов канадцев регулярно занимаются одним или несколькими
видами спорта на различных уровнях.

Прежде всего — конечно — хоккей, один из самых популярных видов спорта в
Канаде. Более 450 000 молодых людей являются членами хоккейной лиги. Они играют
 на улицах, озерах и открытых катках и мечтают вступить в Национальную
хоккейную лигу (НХЛ).

Кроме того, молодежь в возрасте от 13 до 24 лет получает удовольствие от
плавания, катания на лыжах (как горных, так и обычных), футбола, бейсбола,
тенниса и баскетбола (более 650 000 канадцев являются членами баскетбольных
клубов). Гребля и парусный спорт становятся все более популярными, особенно в
Атлантических провинциях. Канадцы считают спорт частью своего образа жизни.

Лыжный спорт завоевал сердца всех канадцев. В Банфе, Альберте и Уистлере
(Британская Колумбия) расположены сотни горнолыжных курортов мирового класса. В
международных соревнованиях, в том числе на зимней Олимпиаде, канадские
спортсмены стабильно завоевывают места в лыжах, конькобежном спорте и фигурном
катании.

Любовь канадцев к плаванию можно измерить их участием в международных
соревнованиях: с 1912 года канадские пловцы завоевали более 50 олимпийских
медалей. Кстати, канадские спортсмены являются мировыми лидерами в синхронном
плавании с тех пор, как подобные соревнования проводились 50 лет назад.

Самым популярным видом спорта, кроме хоккея и американского футбола, традиционно
является бейсбол. Каждый сезон миллионы болельщиков наблюдают за любимыми
командами из Монреаля и Торонто. В 1992 году клуб «Blue Jays» из Торонто
выиграл Кубок мира.

1.4.
Интересные факты о Канаде

1.
В Канаде обнаружена самая длинная
в мире плотина длиной 850 м, построенная бобрами.
2.
В Канаде самое большое количество
в мире магазинов, продающих пончики, из расчета на душу населения.
3.
Макароны с сыром (macaroni and
cheese) — самый популярный в Канаде вид продукта в упаковке.
4.
Самое длинное географическое
название в Канаде: Pekwachnamaykoskwaskwaypinwanik Lake, что на языке племени
Кри означает: «Там, где ловят форель на удочку».
5.
В Канаде находится единственный
населенный пункт в мире, в названии которого есть два восклицательных знака:
Saint-Louis-du-Ha! Ha! (Сент-Луис Дю Ха! Ха!). Часть названия «Ха! Ха!»
происходит от древнего французского слова, обозначающего неожиданное
препятствие или конец пути.
6.
В провинции Саскачеван популярную
толстовку с капюшоном называют «bunnyhug» («обнимашки кролика»).
7.
Самая длинная борода в мире
принадлежит канадцу из города Surrey (провинция Британская Колумбия) Сарвану
Синху — 2 м 37 см.
8.
Канадский юноша Аарон Кейси
установил мировой рекорд, балансируя с 17 ложками на лице.
9.
В соответствии с национальным
телефонным справочником, самым распространенной фамилией в Канаде является «Ли»
(Li).
10. Можно оправить письмо на любом языке на Северный полюс
и получить ответ от Санта Клауса. Его адрес: North Pole, H0H 0H0, Canada.
11. У кленового листа на флаге Канады 11 зубчиков.
12. Если вы когда-нибудь мечтали поплавать по океану в
ванне, вместо лодки… то приезжайте в Нанаймо — там устраивают ежегодные гонки
на ваннах.
13. Мировая столица полярных медведей, Черчилл, популярен
среди туристов. А местные жители вынуждены справляться с нашествием медведей -
они даже не запирают автомобили, чтобы пешеход мог спрятаться от дикого зверя.
Там есть и временная тюрьма для особо опасных мишек!
14. Некоторые знаки на автомобилях на севере Канады
сделаны в форме белого медведя.
15. Название страны "Canada", очевидно,
произошло от индейского слово "kanata", что означает
"деревня" или "поселение". Когда французы во главе с Жаком
Картье прибыли на новые земли, племя ирокезов пригласило их в деревню. А они
ошибочно приняли это слово за название всего региона.
16. Единственный ледяной отель в Северной Америке
находится недалеко от Квебека и называется Hotel de Glace. Каждый год он заново
строится в декабре и к лету тает.
17. Во всей Канаде проживает меньше народа, чем в Токио
вместе с пригородными территориями.
18. Официальным символом Канады является
североамериканский бобер. Ну а из растений - всем известный клен, чей лист
красуется на флаге Канады.
19. В Канаде проживает около 55 тысяч видов насекомых, а
также 11 тысяч видов пауков и клещей.
20. Прототипом Винни Пуха стал канадский черный медвежонок
Виннипег, которого привезли в лондонский зоопарк в 1915 году.
21. В Канаде есть местное погодное явление - ветер Шинук.
Он провоцирует повышение температуры на 20 градусов за считанные минуты.
22. Ежегодно Нидерланды отправляют в Оттаву 10 тысяч
тюльпанов в знак благодарности. В 1945 году город приютил нидерландскую
королевскую семью во время оккупации. С тех пор эта традиция переросла в
канадский фестиваль тюльпанов.
23. На территории Канады найдены инструменты, сделанные 20
тысяч лет назад.
24. Канада известна своим дорогим ледяным вином - особый
вид алкоголя, который производят из винограда, замороженного естественным
путем.
25. В Канаде можно получить "положительный
билет" от полицейского в качестве благодарности за какой-нибудь хороший
поступок.

Заключение

Канада представляет большой интерес для туризма. Самой большой популярностью у
туристов пользуется Ниагарский водопад - самый мощный водопад в мире, падающий
с 50 метровой высоты. Интересно будет посетить в Канаде и два старейших города
страны - Монреаль и Квебек, в которых есть множество сооружений 17-19 века. А
собор Нотр-Дам в Монреале не менее знаменит, чем его французский собрат.

Уникальна и природа Канады: для туризма в Канаде представляют интерес национальные
парки, в которых можно наблюдать медведей, бизонов, бобров и других животных.
Интересно будет посетить и первобытные общины индейцев или эскимосов.

Горнолыжные курорты Канады с их отличными по качеству и весьма разнообразными
склонами, как правило, выбирают те туристы, которые уже побывали во многих
европейских странах, а теперь желают совместить необычное катание с интересной
«экскурсионкой».

Отдельный сегмент - студенты, отправляющиеся на обучение в Канаду. Если бы не
длительный и дорогой перелёт, а также весьма сложный процесс получения визы,
русских туристов было бы гораздо больше и на горных склонах, и в национальных
парках Канады.

Канада настолько велика и разнообразна достопримечательностями, что обойтись
одной туристической поездкой, чтобы осмотреть всю страну, вряд ли возможно. Для
того, кто впервые собирается посетить северную часть американского материка,
наилучший вариант - сконцентрировать свой тур в Канаду на одном - двух ее
особенно интересных регионах и досконально изучить их. Каждый из канадских
регионов уникален и может продемонстрировать гостям различные особенности
канадской жизни. В то же время, все части страны объединены одинаково высоким
качеством услуг, предоставляемых туристам, так что отдых в Канаде доставит истинное
удовольствие даже самому требовательному и бывалому путешественнику, а
многочисленные отели страны порадуют гостеприимством.

Список литературы

1.
https://elenaruvel.com/50-interesnyh-faktov-o-kanade/
2.
https://pikabu.ru/story/50_interesnyikh_faktov_o_kanade_4332482
3.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BB%D0%B0%D0%B3_%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%8B
4.
Александрова А.Ю. Международный
туризм / А.Ю. Александрова. - М., 2011. - 461 с.
5.
Биржаков М.Б. Введение в туризм /
М.Б. Биржаков. - М. - СПб. 2012.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Географическое положение

alt: История страны История

alt: Культура и традиции Языки

alt: Интересные факты о Канаде 1

alt: Список литературы 1. https://elenaruvel

title: Реферат "Путешествуем по Канаде"


extracted_text:
СПРАВКА
по
результатам проведенного психологического исследования _______классе  КГ КОУ
«Школа-интернат №9»

 Цель
психологического исследования: определение  степени выраженности
суицидальных намерений, необходимости комплексного сопровождения, стратегий
психологической помощи.

№

Наименование методики

Цель диагностики

1

Рисуночная
  методика «Кактус» М.А.Панфиловой

Исследование
  эмоционально-личностной сферы детей и подростков.

2

Рисуночная
  методика «Человек под дождём» Л.Илюшиной

Исследование
  эмоционально-личностной сферы детей и подростков, умение их реагировать на
  стресс, способность преодолевать жизненные трудности.

3

Диагностика
  суицидального поведения подростков (Модификация опросника Г. Айзенка
  «Самооценка психических состояний личности» для подросткового возраста).

Определение
  уровня тревожности, фрустрации, агрессии и ригидности личности, влияющая на
  формирование суицидальных наклонностей подростка.

4

Методика
  диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.

Выявление
  уровня ощущения одиночества личности.

5

Прогностическая
  таблица риска суицида детей и подростков А.Н.Волкова

Выявление
  риска суицида среди детей и подростков

6

Методика
  «Незаконченные предложения»

Оценка
  отношения к прошлому, будущему, к жизненным целям.

1. Рисуночная методика «Кактус»
М.А.Панфиловой

№

Ф.И.

Тревожная  склонность…

Черта личности

низкая самооценка

эгоцентризм

тревожность

импульсивность,

зависимость

демонстратив-
ность

агрессивность

замкнутость

пессимизм

интроверсия

экстраверсия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

2. Рисуночная методика «Человек под
дождём» Л.Илюшиной

№

Ф.И.

Тревожная  склонность…

Черта личности

низкая самооценка

беспомощность,     неприспособленность

повышенная чувствительность

депрессивность

пассивность, зависимость    от других

инфантильность

пессимизм

желание
   уйти от  проблем

ранимость

интроверсия

экстраверсия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

3. Диагностика суицидального поведения
подростков (Модификация опросника Г. Айзенка
 «Самооценка психических состояний личности»
для подросткового возраста)

№

Ф.И.

1. Шкала
тревожности

2. Шкала фрустрации

3. Шкала
агрессии

4. Шкала
ригидности

0-7

8-14

15-30

0-7

8-14

15-30

0-7

8-14

15-30

0-7

8-14

15-30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

4. Методика диагностики уровня
субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона

№

Ф.И.

Степень одиночества

Низкий
Уровень (0-20)

Средний
Уровень (20-40)

Высокий
уровень (40-60)

5.
Прогностическая таблица риска суицида детей и подростков А.Н.Волкова

№

Ф.И.

балл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

6. Методика «Незаконченные предложения»

№

Ф.И.

Положительное отношение

Отрицательное
отношение

Нейтральное
отношение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Выявленные
дети, входящие в группу риска

№

Ф.И.

по нарушению эмоционально-личностной
  сферы

по тревожности

по фрустрации

по агрессии

по ригидности

по ощущению одиночества

по риску суицида

по негативному отношению к жизни

1

2

3

4

5

6

7

8

alt: Методика «Незаконченные предложения» №

title: Диагностика Конфликтности7


extracted_text:
Частное
учреждение
профессиональная
образовательная организация
ТЕХНИКУМ
«БИЗНЕС И ПРАВО»

Классный
час
для
обучающихся 1-3 курсов

«Будьте добрыми и человечными!»

Методическая
разработка сценария
внеклассного
мероприятия

Разработал и провел:

                  преподаватель фармацевтических          дисциплин

Князева И.Л.

                        Белореченск,
2022г

Классный
час

     Тема: «Будьте добрыми и человечными!»
Цели:
·
Формирование
у обучающихся представлений о таких нравственных категориях, как
«терпимость», «добро», «милосердие», «гуманизм».
·
Развитие дискуссионной культуры,
умения аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
·
В
эмоциональной сфере: формирование характера нравственных
переживаний, связанных с нормами или отклонениями от норм.
Методы: работа индивидуальная, групповая, беседа,
рассказ, метод воспитывающих ситуаций, рефлексия.
Оборудование: карточки с ситуациями, отрывок из
произведения Ю. Яковлева «Сердце матери», аудиозаписи с
танцевальной музыкой.
Время: 60 мин.
Ценности, которые формируются в процессе мероприятия: доброта, человечность милосердие, терпимость.
Содержание мероприятия
1.
Организационный
момент
Прием
«Общаться по правилам».
Цель: устанавливаются правила,
регламентирующие общение и поведение учащихся.
II
Разминка (завязка)
Каждому
из учащихся раздается по салфетке. После этого все участники встают спиной в
круг. Ведущий предлагает учащимся выполнить следующую инструкцию: «Оторвите
правый верхний угол салфетки, затем сверните ее пополам, после этого оторвите
левый нижний угол, затем еще раз сверните и оторвите правый нижний угол» ...
После
выполнения задания всем предлагается развернуть салфетки и сравнить с друг
другом полученный узор. Все участники обнаруживают, что узор у каждого разный.
После этого проводится обсуждение, почему при одинаковых салфетках и инструкции
у каждого получился свои рисунок.
Вывод, к которому желательно подвести учащихся: наше восприятие одной и той
же информации происходит разными путями. Это говорит о нашей индивидуальности.
Стало быть, и мир мы воспринимаем по-разному. Это интересно, потому что,
воспринимая мир по- разному, мы можем обогатить, дополнить представления друг
друга. Следующее упражнение поможет вам закрепить представление об
индивидуальных взглядах на этот мир и о том, что в нем происходит.
3.

Вступительное
слово учителя
(Отрывок
из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Нищий».)
У врат обители святой Стоял
просящий подаянья Бедняк иссохший, чуть живой.
От глада жажды и
страданий
Куска лишь хлеба он
просил,
И взгляд являл живую
муку,
И кто-то камень положил
 В его протянутую
руку.
Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с
тоскую;
Так чувства лучшие мои Обмануты
навек тобою.
·  Как вы думаете, о каком нравственном
качестве говорит поэт? (Милосердие.)
Какие нравственные критерии включает в себя это понятие -
милосердие?
 (Добро, жалость, сопереживание, сочувствие, чуткость,
терпимость.)
Преподаватель:
·
Часто мы
наблюдаем равнодушие, жестокость, грубость, нетерпимость людей друг к другу. К
тому же, грубые слова, насмешки могут обидеть человека и довести до ужасного
состояния.
Говоря
о моральных и нравственных качествах, уместно сегодня привести слова известного
немецкого философа Эммануила Канта: «Две вещи наполняют душу мою все новым и
все более сильным удивлением - звездное небо над головой и нравственный закон
внутри нас».
IV.
Диалоговая рефлексия, способствующая формированию отношения ребят к нравственным законам
·
Что
значит нравственный закон внутри нас?
Древнегреческий
философ и ученый Аристотель 2300 лет назад ввел термины «этика», «обычай»,
«нрав», «характер».
·
Как вы
понимаете эти термины?
Смысл этики - то кодекс, свод правил общения людей,
выработанный поколениями.
·
Упражнение
«Правила общения». (Работа в группах.)
·
Преподаватель:

·
Очень
интересную мысль высказал Экзюпери: «Самая большая роскошь - это роскошь
человеческого общения».
Задание:
каждая группа определяет правила, необходимые для человеческого общения, и
записывает на лист ватмана.
Презентация групп.
·
Высказывание
по кругу.
·
Что
входит в понятие «благородство»?
(Поступки
людей с точки возвышенных мотивов, которыми они продиктованы;
самоотверженность, верность идеалам, мужество, великодушие.)
·
Как вы
понимаете, что такое «человечность»?
(Милосердие,
умение радоваться и переживать за других людей - основа человеческого счастья,
сопереживание, отношение к детям, старикам, беззащитным.)
·
Что
входит в понятие «доброта»?
(Сделав
добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к
людям, с которыми вступаем во взаимоотношения, будь то случайный попутчик,
бродяга или друг, это и будет проявлением доброты.)
·
Преподаватель:
(Высказывания известных мыслителей, философов по теме
занятия.)
-
Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других
людей создают основу человеческого счастья. Идея тесного единства,
человеколюбия, доброты и человеческого счастья пронизывает воззрения многих
выдающихся мыслителей.
1.
Древнегреческий
философ Платон уже в 4 веке до н. э. утверждал: «Стараясь о счастье других, мы
находим свое собственное счастье».
2.
Человек,
делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым.
На планете Земля
неспокойно.
Да и было ль спокойно на
ней?
Прекращались раздоры и
войны,
Только снова седлали
коней.
Вот и космос уже на
примете,
Став над пропастью, в
бездну глядим.
Как земли неразумные   дети
Рубим сук, на котором сидим.
Не спасет ни утроба
отсека,
Ни глубинное в недрах
жилье.
Человек, полюби
человека,
Только в этом спасенье
твое!
3.
«Против
всего можно устоять, но не против доброты», - утверждал французский мыслитель
Ж.Ж. Руссо.
Помогают
ли благородство, доброта, милосердие стать счастливым человеком
(Высказывание
по кругу, примеры из личного опыта.)
V. Упражнение «Добрые слова» (Прием «Ролевые маски».
Войти в роль другого человека и выступать уже не от своего имени, а от его
лица.)
Преподаватель:
·
«Доброе
слово и собаке приятно услышать», - слышали, наверное, такое выражение.
Задание. За 5 минут подготовить рассказ, в котором
должны звучать добрые слова в адрес кого-нибудь из присутствующих. Каждый
самостоятельно выбирает детей из группы, о которых будет рассказывать.
Необходимо подчеркнуть, что именно он ценит в каждом из тех, о ком рассказывает.
·
Приятно
говорить «добрые слова» или получать?
·
Изменилось
ли ваше настроение?
        -
Трудно ли было найти ценные качества в том человеке, о ком рассказывали?
        -
Как вы реагируете, когда вам говорят комплимент или приятные слова?
Притча «Бабушкина сказка».
        Преподаватель:
- Послушайте интересную сказку- притчу.
        Жила-была
на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:
        - Помоги
мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне
Богом жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
        - Приходи ко мне завтра
утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет...
        Утром,
когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место, к трем
соснам, что стояли на краю леса. Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных
девушек, одна другой краше.
        - Вот,
выбирай, - сказал дедушка-волшебник. - Одну зовут Радость, другую - Удача, третью
- Красота, четвертую - Печаль, пятую - Доброта.
        - Они все
прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать...
·
Твоя
правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с
ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе
подружкой на всю твою жизнь.
Подошла
Любовь к девушкам поближе, посмотрела в глаза каждой: у одной, как небо, -
синие, у другой, как изумруд, - зеленые, у третьей, как яхонт, - серые, у
четвертой, как темный бархат, - черные, у пятой, как незабудки, - голубые.
Подошла
Любовь к девушке по имени Доброта и протянула ей руку. Ох, как трудно сделать
выбор!
·
Кого бы
из прекрасных девушек выбрали вы?
·
Почему
так сложно сделать выбор?
·
Как вы
думаете, почему Любовь выбрала Доброту?
·
Что значит
быть добрым человеком?
·
А могут
ли они вместе идти по жизненному пути и помогать друг другу?
 VI. Ролевая игра «Перед вами две дороги»
Три
добровольца разыгрывают ситуацию перед ребятами с последующей рефлексией.
Молодой
парень и его девушка гуляют по парку. На бордюре клумбы сидит пожилой человек в
рваной грязной рубахе, обхватив левую ногу руками, слегка покачиваясь. Он
тихонько стонет, а в глазах - слезы. Девушка пытается подойти, а парень ее
отговаривает и не пускает.
·
Могут
ли среди беженцев или бродяг оказаться люди, которые вследствие ряда причин
оказались на «дне» жизни?
·
Как вы
относитесь к тем, кто просит подаяния?
·
Всегда
ли мы милосердны и добры к своим самым близким и родным людям?
Из далекой-далекой
древности, из VI века до н.э., греческий философ Фалес послал нам мудрое
предостережение: «Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы
обходитесь со своими родителями». Через два столетия к такому же умозаключению
пришел другой житель Эллады, публицист и оратор Сократ. Он советует: «К
родителям относитесь так, как ты желал бы, чтобы твои собственные дети
относились к тебе».
•
Отрывок из рассказа Ю. Яковлева «Сердце матери».
Преподаватель:
·
Послушайте
отрывок из рассказа Ю. Яковлева «Сердце матери».
«Дети
никогда не запоминают мать молодой и красивой, так как чувство красоты к ним
приходит позже. Дети никогда не говорят маме о любви своей, они не знают, как
назвать это чувство, которое привязывает их к ней. В их понимании это чувство
как что-то обязательное - вроде утоления жажды.
Однажды
в один из суровых дней я пришел домой голодный и усталый. Я попросил колбасы,
съел один кусок, мне показалось мало, мать мне дала свой, мне снова показалось
мало. Я разозлился, хлопнул дверью и ушел. Нет ничего более жестокого, чем
просить матери то, чего у нее нет, - последний кусок. Пройдут
годы, и стыд настигнет тебя, и тебе станет мучительно стыдно от своей
несправедливости. Ты будешь думать о дне своего позора, но уже поздно. Ты
скажешь: «Прости!» - нет ответа. Некому
прошептать многосердечное слово «Прощаю». Я глажу рукой траву Пискаревского
кладбища. Здесь похоронена моя мать. Я ищу сердце матери. Оно не может истлеть.
Оно стало сердцем земли».
Берегите же ее, самую
добрую, самую хорошую - вашу маму, берегите ее здоровье, ее силы и нервы - и вам
самим от этого станет хорошо. А если вдруг вы сорветесь и обидите маму -
вспомните рассказ, который я вам только что прочитала, и сразу постарайтесь
загладить свою вину.
 Резюме
  1.Делать добро другим - не обязанность.
Это - радость, поскольку это улучшает здоровье и увеличивает счастье.
 2.Забудьте о своих собственных
неприятностях, пытаясь дать немного счастья другим. «Делая добро другим, вы в
первую очередь помогаете себе».
3. Вместо того, чтобы расстраиваться из-за
неблагодарности, будьте готовы к ней.
4.Благодарность - это такая черта
характера, которая является результатом воспитания, этому надо учить.
5.Когда судьба вручает вам лимон,
постарайтесь сделать из него лимонад.
6.Подсчитывайте свои удачи, а не свои
неприятности.
Китайская
пословица гласит: «Ароматом роз всегда веет от руки, которая их дарит».
VII.
Итог
 «Корзина подарков». Все участники садятся в
круг, и каждый дарит от себя группе одно, доброе слово.

file_name: 01.09 КЛ, Ч,  БУДЬТЕ ДОБРЫМИ И ЧЕЛОВЕЧНЫМИ[566].docx

alt: Классный час

alt: Отрывок из стихотворения М. Ю

alt: Очень интересную мысль высказал

alt: Только в этом спасенье твое! 3

alt: Я разозлился, хлопнул дверью и ушел

title: Методическая разработка сценария внеклассного мероприятия  Классный час для обучающихся 1-3 курсов    «Будьте добрыми и человечными!»


extracted_text:
Министерство
образования и науки Российской Федерации
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя образовательная школа № 21».
«Мой
математический день».

Выполнила:
                                         Жук Татьяна Сергеевна,                                                                                ученица
5 «а» класса                                                                                МОУ
СОШ № 21
Руководитель:
Соловьева Марина Олеговна,                                                                                учитель
физики                                                                                МОУ
СОШ № 21

Тверь,
2021
Содержание

Введение
      стр. 3
Основная
часть                                                  стр. 4
1.    Школа
(математика на уроках).
2.    Дорога
домой в цифрах.
3.    Я
выполняю домашнее задание.
4.    Родители,
профессии и математика.
5.    Мой
математический вечер.
Заключение
                                                      стр. 9
Библиографический
список                          стр. 11
Приложение
                                                     стр. 11

Введение.
Великие
говорили, что математика – царица наук и одновременно их служанка. Мне кажется,
что они правы, так как ни одна наука не может обойтись без математики. Она
лежит в основе геометрии, биологии, физики, астрономии, литературы и т.д. Мы не
можем обойтись без математики и в повседневной жизни – без неё мы даже не могли
бы измерить время, массу, расстояние. В нашу жизнь прочно вошли номера домов,
квартир, телефонов, цифровые фотоаппараты, камеры, телевидение и т.д. Вокруг
цифры, цифры, цифры…
Цель
данного сообщения - выяснить, как мне можно провести день и суметь
«увидеть» математику на каждом шагу.
Задача:
найти примеры необходимости чисел в моей жизни в течение одного дня;  примеры
не просто числа, а даже примеры применения дробей в моей жизни.
Я
часто пользуюсь дробями, особенно в школе. Мне нужны дроби: в школе для того
чтобы правильно сосчитать что либо, дома мне так же нужны дроби чтобы делить
вещи или предметы. В магазине чтобы отдать продавцу нужную часть денег; в
транспорте, чтобы рассчитать сумму которую мне нужно отдать водителю за проезд.

Мой
один день. Конечно, распорядок этого дня я знаю. Утро - подъём, умывание,
завтрак, уход в школу. День (первая его половина) - учёба, перемены, второй
завтрак, опять учёба, уход домой.  День (вторая половина) – обед, подготовка
домашних заданий, ожидание родителей с работы. Вечер – общение, ужин, чтение
книг. Математика нужна нам, при расчёте своих дел на неделю или месяц. И сразу
вспоминаю календарь с датами – числами (приложение). А если я попробую
по-другому…. математическим языком…и весь свой день…по известному мне
распорядку…  Так и назову сообщение - «Мой математический день».
Основная
часть.
1.
Школа
(математика на уроках).
Расписание
уроков на сегодня – математика, рисование, музыка, история, физическая
культура.
Урок
математики. Учительница спрашивает, какие профессии вы знаете и
нужны ли дроби. Многие отвечают: «Дроби нужны при расчете питания или чтобы
считать денежную зарплату». А я подготовили такой ответ: Они правы, но есть
очень и много других профессий. Дроби для фотографа. Для проявления фотопленки
(приложение), фотографу требуется создать специальный раствор, в который
входит: Метол - 1 часть, Гидрохинон - 2 части, Сульфит Na - 1/100 часть,
Бисульфит Na- 5 частей, Вода до 1л,  Сода -1/50 часть. Мы проходим тему:
«Площади». Измеряем длину и ширину парты, считаем площадь.
Урок
рисования. Учитель объясняет: «При построении изображения
головы человека высоту головы делим на 7 частей. Расстояние между глазами равно
длине глаз. Ширина головы =3/4 высоты головы».
Урок
музыки. Названия длительностей нот одновременно служат и
названием чисел – шестнадцатая, восьмая, четвёртая, половинная, целая нота.
Обыкновенная дробь – символ размера такта (приложение).
Перемена.
Наша школьная столовая. Завтрак.  Каждый повар должен знать, сколько положить
продуктов и в какой пропорции, для того чтобы получилось вкусное блюдо. Дроби в питании - подсчитывают калории.
Вот здесь встречаются с десятичными дробями (приложение).
Урок
истории. Если бы не было математики, не было бы и цивилизации.
Ещё в древнем Египте архитекторы рассчитывали размеры пирамид и величественных
дворцов фараонов. Благодаря их точным расчётам эти воистину монументальные
произведения искусства, воздвигнутые несколько тысяч лет назад, простояли
невредимыми до наших дней.

Урок
физической культуры. Дроби в спорте – рассказ учителя. В
фигурном катании десятичные дроби применяются при подсчете баллов для выявления
победителей среди сильнейших фигуристов (приложение).
2.
Дорога
домой в цифрах.
После
последнего урока я иду домой. Математика нужна нам, при расчёте своего
времени от школы до дома (приложение к сообщению). Мама попросила зайти в
магазин. Дроби (числа) на рынке и в магазинах (приложение). Современным
девушкам нужны дроби! Ведь как бы они знали, что сейчас в моде пиджак с рукавом
¾. Применяются дроби при расчете цены на товар и при скидках. Математика
нужна нам в магазине, при оплате покупок. Прохожу мимо аптеки. Фармацевтам,
что бы сделать необходимое лекарство для больного, необходимо соблюсти
пропорции препарата. Особое значение у фармацевтов и имеют дроби, с их помощью
удобнее и быстрее отмерять нужные лекарства. Дроби
в парикмахерской. При химической завивке парикмахер составляет специальный
раствор, в который входят различные вещества в определенных частях. Приборы
парикмахер обрабатывает специальным раствором «Хлорамином». Хлорамин – это
3/100 от хлорки. Иду по улице. Поднимаю голову и вдруг - дроби  при
нумерации домов (приложение). У домов, пронумерованных по двум
пересекающимся улицам, номера ставятся через дробь. Около нашей школы идёт строительство нового дома (приложение).
Надо правильно развести раствор, положить асфальт.
3.
Я
выполняю домашнее задание.
Приходя
домой, я делаю уроки. Треугольник, круг, параллелепипед, дроби. По математике задали
на дом узнать объем комнат. Я измеряю длину, ширину, высоту комнаты и
высчитываю объем (приложение). Мои получаются измерения: а = 5м,   в =
3м,   с = 4м,  объём моей комнаты  V=
а*в*с=5м * 3м * 4м =60м3 . Это комната моих родителей (приложение) -
а = 5м,  в = 4м,  с = 3м.   V =
а * в * с = 5 м * 4 м * 3 м=60 м3 . Оказывается, наши комнаты
одинаковые в объёме! А вдруг ремонт наших комнат? Если мы соберёмся
делать ремонт дома, то тут нам точно без математики не обойтись. Нам потребуется
сделать много расчётов от точности, которых будет очень многое зависеть
(приложение).
4.
Родители,
профессии и математика.

Вот с работы пришли родители, и я спросила, нужна ли им математика. Они
ответили: «Да, математика нужна! Ведь, без математики ни куда». И я привела не
много профессий. Родители сказали, что я права, и что в почти каждой профессии
нужна математика. Они рассказали о своей работе: зачем им нужна
математика. Я все запомнила и записала. Мой папа Жук Сергей Александрович
проходит военную службу в Военной академии, а мама Жук Ольга Петровна работает
в налоговой инспекции. Математические знания военным помогают понимать, как
устроена современная техника и, как её использовать, воспринимать различные
научные знания, лучше понимать социальную, экономическую и политическую
информацию (приложение).  Мама считает, что она человек - знаковая система
(приложение). Этот тип объединяет профессии, связанные с текстами, цифрами,
формулами, таблицами и чертежами. Примеры: переводчик, библиотекарь,
программист, бухгалтер,  налоговый инспектор (она – налоговый инспектор). Для
работы налогового инспектора знания математики необходимы при расчете и
контроле сборов с граждан, предприятий и учреждений удерживаемых в казну
государства. Данные сборов государством в дальнейшем будут использоваться для
строительства больниц, школ, детских садов, дорог и т.д. Моя одноклассница -
Филиппова Дарья. Её папа – Валерий Викторович по профессии он инженер.
Работает в машиностроительной компании начальником коммерческого отдела. Папа
изучает чертежи деталей, рассчитывает их  стоимость изготовления,  проверяет - правильно
ли эти детали изготавливаются. Каждый день ему приходиться сталкиваться с
математическими вычислениями. Мама
Даши – Ирина Владимировна. Она работает начальником отдела на медицинском
складе. Мама ведет учет хранения медицинского инвентаря. Она отвечает за его
сохранность и сроки хранения, ежедневно производит расчеты. Крестная – Ольга Владимировна.  Она работает
в отделе кадров и  рассчитывает стаж службы сотрудников. От правильности ее
расчетов зависит многое, чтобы сотрудники вовремя получили медали или звания. У
одноклассницы – Гусевой Ольги папа работает инженером. Он проверяет
качество изготовленных металлических конструкций. Постоянно ведет учет хороших
деталей и старается уменьшить количество брака. Ему приходится рассчитывать
нагрузки на металлические конструкции, считать и обмерять площади. Мама
Оли работает бухгалтером. Она сталкивается  с математикой  постоянно, работая с
калькулятором и компьютером  и делая математические вычисления (сложение,
вычитание, начисление процентов, деление и умножение).  Бухгалтерия, как и математика, требует точности и
правильности. Сложно представить, что будет, если неправильно рассчитать
зарплату сотрудникам, неправильно оформить счета на оплату, сдать неправильные
отчеты в налоговую инспекцию.
Мой
математический вечер.
Мы
ели торт. Никто не обидится, если его правильно разделить –
поровну! Смотрим телевизор. Программа: «Танцы» (приложение). А ведь в
русском танце имеется весьма распространенный вид движений выполняемых
сильными, четкими, короткими, частыми ударами ног об пол. такие движения
русской пляски называются “ дроби”. Дроби весьма разнообразны по ритму и технике
исполнения. Я стала читать книгу, и опять задумалась - нужна ли
математика в литературе. Оказывается, нужна. А иначе как бы в сказке считались
герои, предметы. И стала вспоминать все детские сказки, которые я знаю, чтобы
исследовать есть в этих сказках цифры или нет.
«Два
веселых гуся».  Как мы видим и здесь цифра в названии.
Но главные герои - это два гуся. Героев в сказке мало и по содержанию она
небольшая. Эта сказка для самых маленьких детей. Потому бабушка считала гусей
своими детьми. «Три богатыря». И
в этой сказке число в названии. Например: три богатыря, три меча, и три коня.
Все связанно с цифрой три. А знаете почему? Да, все потому, что три главных
героя и у каждого по предмету. «Маша и три медведя». И тут-то цифра
спряталась в названии. Но и в самой сказке тоже немало чисел. Например: три
медведя, одна девочка Маша, три кровати, три тарелки, три стула, один стол, три
ложки. Сказка рассказывает детям о многом, что нельзя портить чужие вещи, распоряжаться
ими, и приходить без приглашения в гости. «Три поросенка». В сказке три
поросенка, тоже есть цифра в названии. Мы все знаем, что три поросенка
построили три дома. «Три ржаных колоса». Три ржаных колоса - эта сказка
полна числами. Например: три колоса, один мальчик, одна девочка, один волк,
один медведь, одна сова, два каравая, один стакан молока. Сказка учит тому, что
нельзя быть жадным. Кто добр ко всем тому награда, а кто самолюбив тому горе. «Три
перышка». Первое число скрывается в названии. А в самой сказке есть такие
цифры: три брата, один царь, три девицы, три ковра, три кольца. Сказка очень
запоминающаяся и поучительная. Учит она тому, что младший не самый глупый и
несмышленый, маленький может оказаться самым умным на деле. Как и главный герой
этой сказки получил все царство благодаря своим стараниям. «Сказки четырех фей». Эта
сказка про четырех маленьких фей. В них можно увидеть времена года. Первая фея
зима, вторая весна, третья лето, четвертая осень. Но и все же, в этой сказке
тоже есть числа, например: четыре феи, четыре девочки, четыре времени года,
четыре рассказа. Можно увидеть, что эти феи живут в разных погодных условиях. Первая
живет в красивом, но суровом месте (зима) таков и ее характер. Вторая в
красивом красочном месте (весна), но в спокойном и тихом. Третья в обычном
шумном городке (лето), ну а четвертая в спокойном месте, где можно побывать в
джунглях (осень). «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Сейчас я
вам скажу, почему эта сказка связана с числами. Первое число скрывается в
названии. В самой сказке тоже немало чисел, например: семь богатырей, 9
месяцев, одно яблоко, одно зеркало, семь торговых городов и т.д. «Волк и
семеро козлят».  Тут есть такие числа, например: семеро козлят, одна мать
коза, один волк. Эта сказка учит тому, что надо быть всегда вместе, дружными.
Но и не открывать дверь незнакомым людям. «Белоснежка
и семь гномов». А вот похожая сказка на мертвую царевну и
семь богатырей. Это и есть та версия просто немножко переделанная в более
современную сказку. Там тоже есть числа, например: семь гномов, одна
Белоснежка, принц, одно яблоко, одно зеркало. Видите, даже предметы тут
совпадают с оригинальной сказкой.  «Цветик-семицветик». Цветок приобрел
свое название потому, что у него было семь красочных лепестков. Можно заметить,
что лепестки были окрашены в радужный цвет. «Двенадцать месяцев». А вот
эта сказка не меньше связана с числам. Первое число скрывается в названии. В
этой сказке есть такие цифры, например: двенадцать месяцев, одна девочка.
Месяца помогли ей, и одарили подарками. Вот какая это хорошая сказка. «Вовка
в тридевятом царстве». А вот в этом названии скрываются сразу две цифры вот
такие: три и девять, вместе тридевятое. Главный герой - это Вовка. Герои тут
такие: три девицы, один царь, два чудака, одна старуха, одна золотая рыбка,
одна библиотекарь. Предметы: корыто, корона, печка, книга, скатерть самобранка,
сундук.
Заключение.
          «Мир построен на силе чисел», - говорил Пифагор. «Все есть число», -
полагали древние ученые.  С начальной
школы нас приучают быть внимательными, трудолюбивыми и серьезными с этой
особой. Мы привыкли, что математика – наука сухая и не всегда интересная,
говорящая на своем языке формул, уравнений, рассуждений, доказательств,
графиков… Математика неисчерпаема и многогранна, одного покоряет ее логическая
стройность, другого – абстрактный метод, третий ценит в ней величайшую
полезность. Единство особенности математики – это так же ее особенность,
которая составляет ее красоту. В моей работе раскрыты факты соединения математики
и жизни человека в течении одного дня.
Работая
над этим проектом, я поняла, что математика пригодится нам практически во всей
нашей будущей жизни. Изучая различные источники, в том числе и из сети Интернет,
я более подробно познакомилась с профессиями. Как мне удалось выяснить,
математические знания необходимы не только в профессиях моих родителей, но и во
многих других. Так, например, оказывается, что юристам, адвокатам нужно
логическое мышление, которое, как известно, развивает  математика,  для
выяснения причин и условий совершения преступлений. Для архитектора важны
умение вычислять и знание геометрических фигур. Даже водителю без математики
никуда.
«Книги
– корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой
драгоценный груз из поколения к поколению». Френсис Бэкон. Каждый год в мире
издаётся примерно 800 тысяч наименований общим тиражом около 7 миллиардов. Это
в десятки раз больше, чем столетие назад, однако все наперебой твердят о
кризисе книгоиздания и чтения. Почему? Вся сознательная жизнь человечества
прошла рядом с книгой – без неё не представляли ни учение, ни развлечение. Впервые наше знакомство с числами
начинается уже в раннем детстве. Мы еще не умеем читать и считать, но уже знаем
очень много сказок, в которых происходят что – то необычное, загадочное, волшебное.
Сказки - это мой самый любимый литературный жанр, но я думаю не только мой, но
и большинства детей. Кто из нас не помнит
знаменитого сказочного высказывания: «В тридевятом царстве в тридесятом
государстве жили-были…»? И
мне стало интересно, как часто числа употребляются хотя бы в тех сказках,
которые я вспомнила.
Данную работу можно использовать на уроках  литературного
чтения, на уроках математики. А самое главное – можно рассказать об этом в детском
саду и в начальной школе.  Приступая к работе, мы не
ставили перед собой задачу вызвать интерес к изучению предмета «математика» не
только у меня, но и у других учащихся. А
теперь, я считаю, что это получилось. Математика стоит в основе всего
современного мира, и мы славим эту великую науку, создавшую мир, в котором мы
живём.

Библиографический
список.
1.
«Занимательная
наука (Познай магию чисел, законы физики, природу человека)». 2008. Перевод на
русский язык «ЗАО Издательский Дом Ридерз Дайджест».
2.
 «Русские
народные сказки». / «Русские народные сказки», М.: «Правда», 1982. - 280 с.
3.
«Сказки»
/ М.: «Советская Россия», 1989. – 300с.
4.
Энциклопедия
для школьников. / Энциклопедия для школьников, М.: «Лабиринт», 1998 - 450с.
5.
Интернет
источники http://dustyattic.ru/lingo/

Приложение.
Математика нам нужна при
расчёте своего путешествия. Я обязательно воспользуюсь формулами из таблицы:
Измерить время я смогу с
помощью часов:
Календарь с датами –
числами:
Подсчитывают калории. Вот
здесь встречаются с десятичными дробями
Урок рисования (школьная
доска):
      Урок музыки
(школьная доска).
В фигурном катании
десятичные дроби применяются при подсчете баллов для выявления победителей
среди сильнейших фигуристов.

Для проявления - плёнки Метол
- 1 часть, Гидрохинон - 2 части, Сульфит Na - 1/100 часть, Бисульфит Na- 5
частей, Вода до 1л,  Сода -1/50 часть.

Дроби на рынке и в
магазинах
Смотрим телевизор.
Программа: «Танцы».
У домов, пронумерованных
по двум пересекающимся улицам, номера ставятся через дробь.
Если мы соберёмся делать
ремонт дома, то тут нам точно без математики не обойтись
Строительство нового дома

Я измеряю длину, ширину,
высоту комнаты и высчитываю объем комнат (всей и родителей)

Математические знания
военным помогают
Никто не обидится, если
его правильно разделить – поровну! Мама Жук Ольга Петровна работает в налоговой
инспекции.

Даже современным девушкам
нужны дроби! Ведь как бы они знали, что сейчас в моде пиджак  с рукавом
¾.
И стала исследовать есть
в этих сказках цифры или нет:

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сообщение.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Содержание Введение стр

alt: Урок физической культуры . Дроби в спорте – рассказ учителя

alt: А вдруг ремонт наших комнат ?

alt: К рестная – Ольга Владимировна

alt: Даже современным девушкам нужны дроби!

title: «Мой математический день».


file_name: методика обучения чтения детей _24.docx

title: методика обучения чтения детей


extracted_text:
Час общения «Честь и совесть»

 Цель: Создание условий для формирования понятий морального
сознания внутренней убежденности в том,  что является честью,
достоинством, и совестью.
Задачи:
 Воспитывать способность осуществлять нравственный
самоконтроль.
 Формировать нравственные обязанности, требовать от себя их
выполнения и производить самооценку совершаемым
поступкам.      Воспитание культуры поведения.
Место проведения: Музыкальный зал.
Оформление: группа оформлена главным плакатом с
названием мероприятия «Честь и совесть», плакатами с надписями афоризмов,
высказываниями знаменитых людей, выставка рисунков.
Подготовительный этап: Рисунки детей «Моя
совесть», сочинение «Человек, которого я уважаю».
Оборудование: плакаты, альбомные
листы, книги, карандаши, кассета с записями.
Звучит песня Олега Газманова «Офицеры»
 Ход мероприятия.
Вводное: слово ведущего
    (Приветствует детей на государственном и
русском языке)
Я очень рада, что вы пришли на наше мероприятие с хорошим
настроением. Я призываю вас поработать, по рассуждать о совести, чести и взять
для себя самое полезное, нужное, научиться формировать для себя нравственные
обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку
совершаемым поступком.
 Звучат стихи:
В несметном нашем богатстве
Слова драгоценные есть –
Достоинство, верность и братство
А есть еще совесть и честь.
Я попрошу вас дать определение, что такое «Честь»? И какая
бывает честь? Приведите примеры. Есть такие тонкие, нежные, сильные,
мужественные несгибаемые понятия «чести и достоинство» человеческой личности. В
жизни человек соприкасается с красотой и подлостью, радостью и горем, любовью и
предательством. Можно по-разному определить цель своего существования, но одно
правило должно быть у каждого человека – надо прожить свою жизнь с честью и
достоинством.
Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, другу, что
такое «Честь и достоинство», из чего они складываются?
Честь – это внешняя совесть, а совесть – это
внутренняя честь.
Достоинство – это уважение самого себя,
умение дорожить своей честью, своим именем, чуткость к самооценке собственного
поведения, стремление к нравственному совершенствованию, желанию сегодня
сделаться лучше, чем вчера.
     В словаре великого русского языка В.И
Даль дает такое определение чести и достоинству:
Честь – внутреннее, нравственное достоинство
человека, честность, благородство души и чистая совесть.
Достоинство  – совокупность внешних
моральных чувств, уважение этих качеств в самом себе самоуважение.
        Какое место в иерархии
ценностей занимает честь? Почему вы так считаете? Что значит бесчестный
человек? Какие моральные качества у него отсутствуют? Попробуйте перечислить не
достойные поступки, ведущие к потере чести? Подумайте, как бы поступил
достойный человек? Злом, унижающим,  человеческое  достоинство
является лень, стремление жить легкой, безбедной жизнью за счет чужого труда,
лживость, бессовестность.
    Недостойно добывать свое
благополучие за счет притеснения, огорчения, беспокойства других людей.
   Недостойно оставить товарища в беде, проходить
равнодушно мимо чужого горя, прятаться за чужую спину, проявлять трусость,
малодушие. Недостойно легкомысленно бросаться словами, давать невыполнимые
обещания. Могут ли поступки привести к потере чести? От чего это зависит? Великий
немецкий писатель Фридрих Шиллер писал «Честь дороже жизни».
       Многие люди предпочитают
умереть, но сохранить свою честь. Любой бесчестный поступок – ложь, клевета,
предательство может привести к потере чести. Человек, обладающий честью, бережет
ее, дорожит своим мнением, боится запятнать свое доброе имя плохими поступками
и делами. Этот человек уважает окружающих, но прежде всего он уважает себя.
   Моя честь – это моя жизнь. Обе растут из одного
корня, отнимите у меня честь и моей жизни придет конец.
Вильям Шекспир
А сейчас нарисуйте дерево уважения. У этого дерева должно быть
ровно столько веток, сколько людей по настоящему вы уважаете в жизни. А теперь
обратите внимание на это изречение «Уважай самого себя, если хочешь, чтоб тебя
уважали» Б. Граслон.
        Человека, имеющего
честь, достоинство еще должен иметь чистую совесть.
Совесть, благородство и достоинство –
Вот оно святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен
Посвяти ему свой краткий век
Может и не станешь, победителем,
Но за то,умрешь как человек.
Совесть, благородство и достоинство!
1.   Какова
природа совести? Как вы думаете это чувство врожденное или приобретенное?
2.   Испытывали
ли вы муки совести?
3.    Что
ощущает человек,в котором говорила совесть?
Совесть сигнализирует нам о нарушениях в нашем организме.
Подобно тому, как это делает боль. Боль сигнализирует о нарушениях
физиологических: краснеют щеки, горят уши. А совесть о нарушениях
этических. Совесть в нашей душе живет только на питательной почве совести
и стыда.

Он совести, не зная укоров строгих, и слепо шел дорогою
страстей.
(Д. Байрон)
Стыд и совесть почти синонимы. В народе не зря говорится, есть
стыд, есть совесть. Стыд сильнее
самого строгого наказания со стороны, потому что это наказание собственной
совести собственной совестью.
Не чистая совесть пугается каждого взгляда.
Достойному честь и награда.
Вопрос: чего, по-вашему, стоит стыдиться и почему?
- физических недостатков.
-неблаговидных поступков
- Поношенной, но аккуратной одежды.
- неряшливого вида
- Социального положения родителей.
- невежества?
          Стыдно
врать другим людям и должен ли человек быть честен с самим собой?
Есть у Макаренко А. С. такие слова: «Надо
чтобы человек поступал правильно по совести не тогда, когда на него смотрят, и
слышат, могут похвалить, а когда никто не видит и никогда не узнает, как было».
В жизни часто приходиться принимать решение самому по совести,
по внутреннему убеждению. Здесь он сам себя судит. И потому какое он решение
принял, люди судят, какой он человек.
  Рассмотри ситуацию.
Вчера в классе была контрольная работа по математике. Учитель
объявляет оценки, тебе поставили 5! Однако, просматривая свою работу, ты
увидел, что учитель допустил грубую ошибку.
Ваша работа написана на 4, а то и на 3. Как вы поступите?
1.   Никому
не скажете
2.   Обязательно
скажете
3.   Если
скажете, но непременно при всем классе, наедине одному учителю.
Чтобы стать ловким и
сильным надо упражнять тело, чтобы научиться решать задачи, надо упражнять ум.
А можно ли упражнять совесть? Вместо светильника при рассмотрении своих
поступков употребляй совесть, она показывает тебе, какие поступки в жизни твои
добры, а какие злые.
Упражнение совести –
это тонкая работа ума и сердца.
Глаза
совести – это мысль.
Нужно научиться
размышлять о поведении, что вокруг меня и во мне, мысленно ставить себя на
место другого, видеть последствия каждого своего поступка, подвергать свою
деятельность мысленному обзору.
Упражнение
совести -  тайная работа ума и сердца. Она происходит в
деятельности и поступках, в различном своем поведении. Глаза – совести – мысль,
нужно размышлять, видеть последствия каждого поступка, подвергать свою
деятельность мысленному обзору со стороны самых честных, самых требовательных
людей.
Голос внутреннего я,
говорит в человеке только тогда, когда он с малых лет привык чувствовать, что
он на виду у людей. Как пробудить свою совесть у бессовестного человека? Очень
важно как реагирует среда окружающая, его, если человек поступает бессовестно,
окружающие его люди должны указать на его бессовестный поступок, прожжет
оболочку его честолюбия, эгоизма проснется в человеке совесть, станет человеку
стыдно.
Домашнее
задание.
Письменно обоснуйте
причину своего выбора.
В мире нет ни добра,
ни совести?
Есть ли в мире добро и
совесть?
Добро и совесть правят
миром!

Сегодня мы с вами
поразмышляли, что такое честь, достоинство, совесть. Я очень надеюсь, что час
общения заставит вас задуматься.    А если вы это будите делать
ежедневно, у вас все будет хорошо. Вы начнете осуществлять нравственный
самоконтроль самостоятельно осуществлять нравственные обязанности, требовать от
себя их
выполнение.

Спасибо всем за
участие.

file_name: час общения честь и совесть.docx

alt: Час общения «Честь и совесть»

alt: Стыд и совесть почти синонимы.

title: Час общения «Честь и совесть»


extracted_text:
Конспект учебного занятия
      по математике
      В 1 «Б» классе
Тема: «Приём вычитание в случаях "вычесть из
10"»
студентки 304 группы
Путятовой Ангелины
Евгеньевны

Урок
будет выдан: 04.04.2023
МБОУ
СОШ №74
Учитель:
Худанина Ирина Александровна
Методист:
Кравцова Наталья Анатольевна.

Новосибирск, 2023

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
Ф.И.О.
Путятова
Ангелина Евгеньевна.
Предмет:
Математика
Класс:
1 «Б»
Тема урока: «Приём вычитание в
случаях "вычесть из 10"»
Тип
урока: Урок открытия новых знаний
Цель
урока: Первичное усвоение новых знаний при изучении темы «Приём
вычитание в случаях "вычесть из 10"» .

Задачи

Планируемые результаты

Дидактические:формировать
  представление о вычитание
  в случаях вида 6 - , 7 - , 8 - , 9 - , 10 - . Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10

Предметные:
уч-ся
  научатся выполнять
  вычисления вида 6 - , 7 - , 8 - , 9 - , 10 - ,
Уч-ся получат
  возможность применять
  знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Развивающие:

1.
  Формировать
  умения: осуществлять волевую саморегуляцию;
принимать
  и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку деятельности; планировать свои
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2. Формировать умения: осуществлять поиск
  необходимой
информации для выполнения учебных заданий;
  строить
логические рассуждения, включающие установление
  причинно-
следственных связей; устанавливать аналогии;
  осуществлять обобщение изученного, анализ
объектов с выявлением существенных и
  несущественных
признаков.
3.Формировать умения: слушать и понимать речь других; владеть
  диалогической речью; договариваться и приходить к общему решению;
  контролировать действия партнёра.

Метапредметные:
1.Регулятивные:
  Учащиеся научатся:
-
  осуществлять волевую саморегуляцию;
-
  принимать и сохранять учебную задачу.
-
  планировать
  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
  реализации;
-
  осуществлять самооценку деятельности.

2. Познавательные:
- Учащиеся научатся осуществлять поиск необходимой информации
  для выполнения учебных заданий.
 - Учащиеся получат возможность научиться строить логические
  рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей,
  осуществлять обобщение изученного, анализ объектов с выявлением существенных
  и несущественных признаков.

3.Коммуникативные:
  Учащиеся научатся:
-
  слушать и понимать речь других;
-
  договариваться и приходить к общему решению;
-
  владеть диалогической речью;

Воспитательные: развить
  мотивацию к учебной деятельности и личностного смысла учения,
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Личностные:
-у
  учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «Приём вычитание в
  случаях "вычесть из 10"».
-У учащихся может
  быть развита заинтересованность в приобретении и расширении способов
  действий.

Форма организации
учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические
средства: учебник математики 1 класс 2 часть (УМК Школа России),
Интерактивное
оборудование: компьютер, smart-доска.

Характеристика
этапов урока.

Структура урока

 Методы и
Приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

предметные

мета предметные

Личностные

1.Мотивация к учебной деятельности

Словесный
 (беседа)

(Слайд
  1)Здравствуйте,
  ребята. Меня зовут Ангелина Евгеньевна и сегодня я проведу у вас урок
  математики.

Проверьте
  свою готовность к уроку. На столе у вас должны лежать: дневник, учебник,
  рабочая тетрадь и пенал.

(Слайд 2)"Каждый день жизни
  прибавляет частицу мудрости".
Как вы её понимаете?
Вы знаете, что
  наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно,
  достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок.

Приветствуют
  учителя.

Проверяют
  готовность к уроку.

Предполагают,
  отвечают.

Слушают.

К:владеть
  диалогической речью.

К:договариваться
  и приходить к общему решению;

К:
  слушать и понимать речь других;

У
  учащихся может быть развита заинтересованность в приобретении и расширении
  способов действий.

2.Актуализация и фиксирование
  индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный (беседа)

Практический

Ребят,давайте
  вспомним с вами состав чисел 9,8,7,6.(слайд 3-7)
Что нам необходимо знать, чтобы решить
  данные  числовые выражения?
Верно.
Давайте попробуем решить данные
  выражения.
(Слайд 8)
4 + o = 7 / 6 + ¨ = 8 / 5 + ¨ = 9 / 3 + o = 6

Проверяем.(слайд 9)

Состав чисел 9,8,7,6.

П:
уч-ся

получат возможность применять знания состава чисел
  6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

П:Учащиеся получат возможность научиться строить логические
  рассуждения

Р:осуществлять
  самооценку деятельности.

3.Выявления места и причины затруднения.

Словесный
  (беседа)

(слайд 10)На доске вы видите 10 счётных палочек.
Давайте вместе заполним пропуски в домиках
  состава числа 10.(приложение 1)
Молодцы,верно!
А теперь попробуем устно составить разные
  выражения на вычитание.
  Молодцы,хорошо!
Получили
  таблицу состава числа 10.
-Для чего
  необходимо знать состав числа.

(слайд 11)Откройте
  учебник на странице 34. Посмотрите.
  Как вы думаете чему мы сегодня с вами будем учиться?
Верно. Мы с
  вами сегодня будем учиться вычитать из 10 разные числа.
-Как вы
  думаете, будет ли отличаться алгоритм вычитания из числа 10 от вычитания из
  6,7,8,9?
-Значит, что
  мы должны знать, чтобы вычесть из 10?
-Какие цели
  поставите на этот урок? (слайд 12)
-
Что вам
  поможет в достижении целей?

Смотрят на
  доску.

Заполняют
  пропуски в таблице.

Проговаривают.

Чтобы решать
  примеры на сложение и вычитание.
«Вычитание из
  числа 10».

Повторить
  состав числа 10, учиться вычитать из числа10.

Улучшить вычислительный
  навык, развивать математическую речь.
Учитель,
  товарищи, учебник, знания.

П:
уч-ся

получат
  возможность применять
  знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

П:Учащиеся получат возможность научиться строить логические
  рассуждения

К:
  слушать и понимать речь других;

Р:планировать свои
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П:осуществлять обобщение изученного, анализ объектов с
  выявлением существенных и несущественных признаков.

у
  учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «Приём вычитание в
  случаях "вычесть из 10"».

4.Построение проекта выхода из
  затруднения.

Словесный
  (беседа)

У нас есть с вами план на урок,но из всего плана у
  нас с вами остались лишь опорные слова. Давайте восстановим с вами пункты
  плана:(слайд 13)

1.Узнать....
2.Научиться....
3.Закрепить.....

1.Узнать состав
  числа 10.
2.Научиться вычитать различные числа из 10.
3.Закрепить знания полученные на уроке.

Р:планировать свои
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р:принимать
  и сохранять учебную задачу.

5.Реализация построенного проекта.

Словесный
  (беседа)

Давайте посмотрим с вами на изображение на стр.34.(слайд 14)
Что вы видите? Из 10 нужно вычесть 8. К какому рисунку соответствует эта
  запись?
У нас с вами всего 10 клеток, сколько незаполненных клеток у нас с вами
  остаётся?
Что значит из 10 вычесть 8,это значит найти такое число, которое 8
  дополнит до 10. Какое это число?
Значит 10 это 8 и 2. Если мы из
  10 вычтем 8, у нас останется 2.

Давайте, рассмотрим следующее
  числовое выражение.
10-7(с 15+++)
Нам нужно найти с вами такое
  число которое в сумме с числом семь даст нам снова число 10.
10-7=3
Верно! 10=7+3.
Значит если 10 это 7 и 3,
  получается если из 10 мы вычтем 7, какое число у нас получится?
Обратите внимание, к какому
  рисунку подходит наше второе числовое выражение?
Давайте, рассмотрим следующее
  числовое выражение.
10-6(с16+++)
Нам нужно найти с вами такое
  число которое в сумме с числом шесть даст нам снова число 10.
10-6=4
Верно! 10=6+4.
Значит если 10 это 6 и 4,
  получается если из 10 мы вычтем 6, какое число у нас получится?
Обратите внимание, к какому
  рисунку подходит наше второе числовое выражение?
Давайте, рассмотрим последнее
  числовое выражение в этом задание.
10-5(с17+++)
Нам нужно найти с вами такое
  число которое в сумме с числом пять даст нам снова число 10.
10-5=5
Верно! 10=5+5
Значит если 10 это 5 и 5,
  получается если из 10 мы вычтем 5, какое число у нас получится?
Обратите внимание, к какому
  рисунку подходит наше второе числовое выражение?
Верно!

Первому.

2

2

Значит 10 это 8 и 2. И Если мы из 10 вычтем 8,
  у нас останется 2.

Рассматривают

Слушают..

3

Ко второму рисунку.

Рассматривают

Слушают..

4

К третьему рисунку

Рассматривают

Слушают..

5

К четвёртому рисунку.

П:
уч-ся
  научатся выполнять
  вычисления вида 6 - , 7 - , 8 - , 9 - , 10 -

П:
уч-ся

получат
  возможность применять
  знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

П:Учащиеся получат возможность научиться строить логические
  рассуждения

П:Учащиеся получат возможность научиться строить логические
  рассуждения

П:осуществлять обобщение изученного, анализ объектов с
  выявлением существенных и несущественных признаков.

К: владеть диалогической речью

К:договариваться
  и приходить к общему решению;

К:
  слушать и понимать речь других;

Р:осуществлять
  самооценку деятельности.
П:осуществлять обобщение изученного, анализ объектов с
  выявлением существенных и несущественных признаков.

у
  учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «Приём вычитание в
  случаях "вычесть из 10"».

-У учащихся может
  быть развита заинтересованность в приобретении и расширении способов
  действий.

6.первичное закрепление с проговариванием
  во внешней речи

Словесный (беседа)

На стр. 34 посмотрите на №1. Начинаем решать один
  около доски,остальные все в тетради.(слайд 18)
Начнем. Что значит из 9 вычесть 6? Нам нужно
  найти такое число которое в сумме с шестью даст нам 9.
Верно.Если из 9 мы вычтем 6, у нас останется 3.
  Почему?
И при вычетание из суммы одного слагаемого, у нас
  ответом будет второе слагаемое.
Следующий пример: 8-6.
Что значит из 8 вычесть 6? Нам нужно найти такое
  число которое в сумме с 6 даст нам 8.
Верно.Если из 8 мы вычтем 6, у нас останется 2.
  Почему?
Верно. При вычетание из суммы одного слагаемого,
  у нас ответом будет второе слагаемое.
Следующий пример: 10-9.
Что значит из 10 вычесть 9? Нам нужно найти такое
  число которое в сумме с 9 даст нам 10.
Верно.Если из 10 мы вычтем 9, у нас останется 1.
  Почему?
Верно. При вычетание из суммы одного слагаемого,
  у нас ответом будет второе слагаемое.
Следующий пример: 10-3.
Что значит из 10 вычесть 3? Нам нужно найти такое
  число которое в сумме с 3 даст нам 10.
Верно.Если из 10 мы вычтем 3, у нас останется 7.
  Почему?
Следующий пример: 10-7.
Что значит из 10 вычесть 7? Нам нужно найти такое
  число которое в сумме с 7 даст нам 10.
Верно.Если из 10 мы вычтем 7, у нас останется 3.
  Почему?
Заметили ли вы сходство с предыдущим примером?
  Верно,они практические одинаковы. Но какое различие вы заметили?
Верно!

Следующий пример: 10-4.
Что значит из 10 вычесть 4? Нам нужно найти такое
  число которое в сумме с 4 даст нам 10.
Верно.Если из 10 мы вычтем 4, у нас останется 6.
  Почему?

(слайд 19)Обратите внимание на этой же странице
  на задание №2.
Кто сможет прочитать задачу?
Давайте запишем условия задачи:
I дом - 5 этажей
Нам известно сколько этажей во втором доме? А что
  нам с вами известно?
II дом - ? (на 3 этажа
  (б.)
Кто может предположить сколько действий для
  решения задачи мы составим? Что нам нужно сделать чтобы найти ответ на
  задачу?
Верно.
Кто сможет выйти к доске и записать?
1)5+3=8 (эт.)
Ответ: 8 этажей в соседнем доме.
На
  странице 34. №3.(слайд 20)
Устно с
  вами поработаем.
Сколько
  сантиметров синий отрезок?
Сколько
  сантиметров зеленый отрезок?
На
  сколько синий отрезок больше зеленого отрезка? Какое выражение у нас с вами
  получится?

На
  сколько зеленый отрезок меньше синего отрезка?Поменялось ли у нас с вами выражение?

Считают.

Потому что 9 это сумма 6 и 3.

Считают.

Потому что 8 это сумма 6 и 2.

Считают.

Потому что 10 это сумма 9 и 1.

Считают.

Потому что 10 это сумма 3 и 7.

Считают.

Потому что 10 это сумма 3 и 7.

Да.
Поменяны цифры состава при вычетание из суммы
  10.

Считают.

Потому что 10 это сумма 4 и 6.

Читают.

Записывают.

Нет. На 3 этажа больше.

1,сложить(найти сумму 5 и 3)

Записывают в тетради.

8
6
На
  2,8-6=2

Нет.

П:
уч-ся
  научатся выполнять
  вычисления вида 6 - , 7 - , 8 - , 9 - , 10 -

П:
уч-ся

получат возможность применять знания состава чисел
  6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

К: владеть диалогической речью;

Р:осуществлять
  самооценку деятельности.
.

П:Учащиеся
  получат возможность научиться строить логические рассуждения

П:осуществлять обобщение изученного, анализ объектов с
  выявлением существенных и несущественных признаков.

К:договариваться
  и приходить к общему решению;

К:
  слушать и понимать речь других;

К: владеть диалогической речью;
К:договариваться
  и приходить к общему решению;

-У учащихся может быть развита
  заинтересованность в приобретении и расширении способов действий.

7. самостоятельная работа с проверкой по
  эталону

Практический

На столе у вас лежат карточки. Вам нужно их про
  решать(приложение 2).(слайд 21)
После решения, покажите мне свою готовность, мы с
  вами проверим.(слайд 22)
Молодцы! С задних парт,передайте на первые.

Решают.

Проверяют.

Р:осуществлять
  самооценку деятельности.
П:осуществлять обобщение изученного, анализ объектов с
  выявлением существенных и несущественных признаков.

8.включение нового знания в систему
  знаний.

Словесный (беседа)

(Слайд 23)Задание
  под вопросом,в конце 34 страницы.
Все
  делаем в тетради, и я вызываю к доске.
Первое
  выражение 10-5+4.
1)10-5=5
2)5+4=9
Проверяем.
Записываем
  ответ: 10-5+4=9
Второе
  выражение 2+8-6.
1)2+8=10
2)10-6=4
Проверяем.
Записываем
  ответ: 10-5+4=9
Третье выражение
  3+7-8.
1)3+7=10
2)10-8=2
Проверяем
Записываем
  ответ: 3+7-8=2

Смотрят.

Решают.

Проверяют.
Записывают.
Решают.

Проверяют.
Записывают.
Решают.

Проверяют.
Записывают.

П:
выполнять вычисления вида 6 - , 7
  - , 8 - , 9 - , 10 -
П:
получат возможность применять знания состава чисел
  6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Р:осуществлять
  самооценку деятельности.
П:Учащиеся получат возможность научиться строить логические
  рассуждения

-У учащихся может
  быть развита заинтересованность в приобретении и расширении способов
  действий.

9.Рефлексия учебной деятельности.

Словесный
  (беседа)

Наш
  урок с вами подходит к концу.
А сейчас предлагаю
  вернуться к цели нашего сегодняшнего урока. Как вы считаете мы ее достигли?
Если мы достигли с
  вами поставленной цели наш урок можно считать успешным?
Всем спасибо за
  сегодняшний урок, все молодцы. До свидания!

Да,достигли.
Да,урок
  можно считать успешным.
Прощаются
  с учителем.

К: владеть диалогической речью;
К:
  слушать и понимать речь других;

Приложение №1

Приложение №2

file_name: Математика 1 класс.docx

alt: Конспект учебного занятия по математике

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

alt: Развивающие: 1. Формировать умения: осуществлять волевую саморегуляцию; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями…

alt: Характеристика этапов урока.

alt: Словесный (беседа) Практический

alt: Р:принимать и сохранять учебную задачу

alt: Ответ: 8 этажей в соседнем доме

alt: Приложение №1

alt: Приложение №2

математика

group: Дисциплины