extracted_text:
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
Тема:
        Исследование работы оптического
накопителя.
Цели:         Изучить
строение и принцип работы оптического DVD привода.
Задачи:
-       изучить внутренние и внешние
компоненты оптического привода;
-       изучить основные узлы оптического
привода;
-       сформировать знания о принципе
чтения/записи информации на оптические носители.
-       сформировать умения подключения
оптического привода к материнской плате.
Вид
работы:       групповой
Время
выполнения:   4 часа
Оборудование:            DVD привод       - 1 шт.
                                      набор отверток   - 1.

Теоретический материал
DVD - цифровой многоцелевой
диск; или цифровой видеодиск
или носитель
информации, выполненный в форме диска, имеющего такой же размер, как
и компакт-диск,
но более плотную структуру рабочей поверхности, что позволяет хранить и
считывать больший объём информации за счёт использования лазера с меньшей
длиной волны и линзы с большей числовой
апертурой.
Для считывания
и записи DVD используется красный лазер с длиной волны 650 нм. Шаг дорожки -
0,74 мкм, это более чем в два раза меньше, чем у компакт-диска.
Записанный DVD, как и компакт-диск  - пример дифракционной
решётки с периодом, равным шагу дорожки. В случае применения двух
слоев на диске, первый из них является полупрозрачным, а доступ ко второму
достигается за счет соответствующей перефокусировки лазера (Рис 11).
Все эти технические «ухищрения» привели к
тому, что использующиеся ныне DVD имеют четыре варианта исполнения. Самый
«маленький» среди них DVD-5 является односторонним однослойным и имеет
физический объем 4.7 ГБ. Следующий по размеру  привода диск называется DVD-9.
Для записи на нем
предусмотрено два слоя на одной стороне. Его фактическая емкость составляет 8.5
ГБ.
Немного вместительней его DVD-10,
который является уже двусторонним и однослойным. Его реальная емкость равна 9.5
ГБ. Наконец последний тип диска обозначается DVD-18. В нем для хранения данных
общим объемом до 17 ГБ используются два слоя на обеих сторонах. В ближайшем
будущем возможно появление новых разновидностей DVD-дисков, поскольку многие
разработчики уже продемонстрировали новую технологию записи, основанную на
применении лазеров работающих в синем диапазоне (Blu-ray). Благодаря
уменьшенной длине волны существенно утончаются дорожки, и становится возможным
хранение значительно большего объема информации на рабочей поверхности диска.
Результатом подобной инновации является потенциальная возможность появления
приводов, способных работать с оптическими носителями, имеющими емкость
превышающими 100 ГБ. Первый накопитель DVD с лазером, работающим в синем
диапазоне, с апреля уже начала продавать компания SONY. Объем носителей,
использующихся в нем, составляет 23 ГБ.

Задания к работе:
1.
Определите тип
DVD привода.
2.
Пользуясь
Приложением, определите модель и компанию изготовителя. Данные запишите в тетради для лабораторных работ.
     В тетради
для лабораторных работ перечислите
характеристики Вашего дисковода, в виде таблицы 5.
Таблица 5.

Характеристики DVD привода (модель 7260s) компании SONI

Тип

Скорость чтения, Кб/с

Время
  доступа,
мс

Тип дисковода

Интерфейс

Габариты, мм

Способ установки

Буферная память Мб

CD

48x

140

Внутренний

SATA

148×42×170

гориз
  – е, вертик-е

128

DVD

16x

160

3.
Зарисуйте
в тетради для
лабораторных работ переднюю
панель и заднюю сторону DVD - привода.
4.
Перечислите основные
функциональные узлы DVD - привода (см. теоретические сведения).
5.
Разберите
DVD-привод, изучите расположение его основных функциональных узлов.
6.
Соберите
DVD-привод.
7.
Сделайте вывод
о проделанной работе.

Контрольные вопросы:
1.
Расскажите о
назначении привода компакт-диска, его месторасположении в СБ и интерфейсе.
2.
Назовите тип Вашего
DVD-привода, перечислите его характеристики.
3.
Расскажите о
передней панели и задней части DVD-привода.
4.
Разберите
DVD-привод и покажите его основные функциональные узлы.
5.
Расскажите о
принципе работы привода компакт-диска.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 6. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА по теме  Исследование работы оптического накопителя.doc

alt: ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6 Тема:

alt: Контрольные вопросы: 1.


extracted_text:
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ЦК ОП
протокол №_____________
от «____»__________2023_г.
Председатель ЦК ОП
___________Храмцова Т.В.
«_____»__________ 2023_ г.

«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель  директора по ТО
_____________ Лешкова О.В.
  «______»____________2023_ г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММа учебной дисциплины

иностранный язык
(английский) ОГСЭ

для РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРЕДЕЛАХ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БАЗЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ фгос и профиля получаемого
профессионального обраЗОВАНИЯ

(172 часа)

 Программа учебной дисциплины разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС)
по специальностям среднего профессионального образования

Организация-разработчик:  Государственное  автономное профессиональное образовательное  учреждение
Мурманской области «Полярнозоринский энергетический колледж».
Разработчик: Стрелина Маргарита Михайловна, преподаватель английского
языка         , первая квалификационная категория.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.
  ПАСПОРТ
   ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.
  СТРУКТУРА
  и  содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.
  условия
  реализации  программы учебной дисциплины

14

4.
  Контроль
  и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

16

1.
ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
1.1. Область
применения  программы
 Программа
учебной дисциплины является частью  основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО.  Программа разработана
на основе стандарта полного  общего образования и примерной программы учебной
дисциплины.
Рабочая
программа учебной дисциплины может быть использована по другим специальностям
СПО данного профиля, реализующих образовательные программы среднего (полного)
общего образования.
 Программа
учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании.

1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК относится
к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной
профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи
учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения
учебной дисциплины студент  должен уметь:
-     общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
-     переводить (со словарем) иностранные
тексты профессиональной направленности;
-     самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения
учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-     лексический (1200-1400 лексический
единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со
словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
    Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать  собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды( подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9. Ориентироваться в
условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК10. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для
юношей).

1.4. Рекомендуемое количество часов
на освоение  программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки  студента  257 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной
нагрузки студента 172 часа;
самостоятельной работы
студента 86 часов.
2.
СТРУКТУРА
И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная
  нагрузка (всего)

257

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка (всего)

172

в том
  числе:

лабораторные
  работы

-

практические
  занятия

172

контрольные
  работы

8

курсовая работа
  (проект)

-

Самостоятельная
  работа  (всего)

86

в том
  числе:

внеаудиторная
  самостоятельная работа:
-
  оформление словаря делового человека по специальности;
-
  перевод текстов «Образование в России», «АСУ»;
-
  практикум по работе с профессионально ориентированным текстом;
-
  подготовка сообщений по теме о роли технического прогресса в
  нашей жизни;
-
  подготовка презентаций о  предприятиях области, о Кольской АЭС,
  о городе энергетиков Полярные Зори, о роли компьютера в жизни  человека;
-
  подготовка письменного перевода главы технического руководства;
-
  разработка учебных проектов на тему: «Наш колледж через 20 лет»;
-
  написание резюме для устройства на работу

               54
               10
                8
               10
                6

                9

                1
               10

                2

Ито
  Итоговая аттестация в форме  зачета

2.2.
 Тематический план и содержание учебной дисциплины ИНОСТРАННЫЙ  ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.
Профессиональное
  образование

19

Тема
  1.
Обучение в колледже - залог успешной карьеры.

Содержание учебного
  материала

12

1-2

Знание
  английского языка - залог успешной карьеры. Наш колледж.  Работа с текстом,
  аудирование, монологическая речь. Вводный фонетический курс.

2

3-4

Ознакомительное чтение,
  диалогическая речь, письменная речь по теме (личное письмо-биография), основные
  понятия в грамматике.

2

5-6

Поисковое чтение,
  аудирование  по теме. Местоимения.

2

7-8

Мой рабочий день. Артикли.
  Притяжательный падеж существительных.

9-10

Имена
  существительные во множественном числе. Пассивный залог. Работа с базовым
  текстом о моем колледже на стр. 117.

11-12

Контрольная
  работа по теме (вопросы на стр. 118 – 119)

Самостоятельная работа-
  работа с текстом (аудиторно).
Оформление новой лексики в
  словаре, написание сочинения по теме, подготовка сообщения на тему о моем
  друге (внеаудиторно).

3

Тема 2.
Образование в  России и странах изучаемого языка.

Содержание учебного
  материала

7

13-14

Образование в России. Изучающее
  чтение, диалогическая речь.
Английский язык-язык
  делового общения.

2

15-16

Технологические колледжи в
  США.  Поисковое чтение; степени сравнения и сравнительные конструкции.
  Тематические диалоги. Актуализация лексики.
Стр.122-123 (Карпова)

2

17-18

Возможности получения
  образования за рубежом. Приграничные проекты. Стр. 182 (Голубев)

19

Письмо другу. Страны и их
  столицы. Обучение чтению.

Контрольные работы

Самостоятельная
  работа - написать письмо (аудиторно).
Чтение и
  перевод текста (внеаудиторно).

5

Раздел 2.
Информационные технологии.

17

Тема 1.
Компьютерная грамотность.

Содержание учебного
  материала

7

20-21

Компьютер. Введение лексики,
  просмотровое чтение текста, способы словообразования.

2

22-23

Программное и аппаратное
  обеспечение. Выполнение упражнений, дискуссия «Обладаем ли мы компьютерной
  грамотностью?».

2

24-25

Вирусы. Письменный перевод,
  диалогическая речь. Аудирование.

2

26

Оборот there is | there are. Интернационализмы.

Лабораторные работы

-

Практические
  работы

Контрольные
  работы

-

Самостоятельная
  работа
Подготовка
  высказываний по теме, оформление новой лексики в словарь (аудиторно).  Презентация
  «Компьютер в жизни человека» (внеаудиторно).

5

Тема 2.
Интернет.

Содержание
  учебного материала

27-28

Б.
  Гейтс-основатель компании «Майкрософт». Аудирование, поисковое чтение,
  диалогическая речь, настоящее и прошедшее простое время, настоящее
  совершенное время.

10

2

29-30

Возможности
  интернета. Поисковое чтение, диалогическая речь, инфинитив и инфинитивные
  обороты, эквиваленты модальных глаголов.

2

31-32

Как
  работает e-mail. Изучающее чтение, стр. 195. Преимущества обработки
  информации с помощью компьютера. Краткая история развития сети Интернет-обобщение.

2

33-34

Степени сравнения
  прилагательных и наречий. Синонимы и антонимы. Работа с базовым текстом на
  стр. 162 (Голубев).

35-36

Совершенствование
  навыков устной и письменной речи. Тесты. Стр. 164-165

Контрольные
  работы

-

Самостоятельная
  работа ; выполнение тестов (аудиторно).
Подготовка
  письменного перевода главы технического руководства (внеаудиторно)

4

Раздел 3.
Деловое общение в профессиональной сфере

32

Тема 1.
Деловое партнерство.

Содержание
  учебного материала

10

37-38

Встреча
  представителя иностранной фирмы. Введение лексики, работа с текстом,
  аудирование, диалогическая речь, числительные, сослагательное наклонение.
  Актуализация лексики в упражнениях.

2

39-40

Визитная
  карточка, удостоверение личности. Введение лексики, оформить свою визитную карточку
  и удостоверение личности.

1

41-42

Обучение заполнению анкет и
  деловых бумаг. Стр. 191 (Голубев)

43-44

Активизация
  навыков устной речи по теме. Развитие навыков чтения литературы по
  специальности.

45-46

Контрольная
  работа

Самостоятельная
  работа
Оформление
  новой лексики в словаре, составление диалога по теме (аудиторно).
Составление
  рекламного проспекта города Полярные Зори (внеаудиторно).

7

Тема 2.
Устройство на работу.

Содержание
  учебного материала

12

47-48

Поиски
  работы. Резюме. Новая лексика, поисковое чтение, диалогическая речь, письменный
  перевод объявления о работе.

1

49-50

Заполнение
  анкеты и предоставление документов в отдел кадров. Введение лексики, диалогическая
  речь; многозначность слов.

2

51-52

Изучение профессиональных
  терминов на основе работы с текстом.

53-54

Изучение
  квалификационной характеристики специалиста.

55-56

Тематическое
  аудирование. Речевые штампы.

57-58

Контрольная
  работа - написание резюме.

Самостоятельная
  работа: составление диалогов (аудиторно).
Оформление
  словаря делового человека, написание резюме (внеаудиторно).

4

Тема 3.
Деловые отношения, противодействие коррупции.

Содержание
  учебного материала

10

59-60

Общение в
  коллективе. Диалогическая речь, выполнение упражнений; существительное в роли
  определения. Понятие и сущность коррупции.

2

61-62

Совместная
  работа с иностранными партнерами. Введение лексики, диалогическая речь,
  аудирование по теме Баренцрегион.

2

63-64

Активизация навыков устной
  речи. Заполнение анкеты для работы.

65-66

Введение
  ЛЕ по теме. Противодействие коррупции.

67-68

Перевод со
  словарем текстов профессиональной направленности.

Самостоятельная
  работа : составление диалогов по теме (аудиторно).
Выполнение
  упражнений, перевод объявлений о вакансиях (внеаудиторно).

4

Раздел
     4.

Моя
  будущая специальность

24

Тема 1.
Моя будущая специальность.

Содержание
  учебного материала

10

69-70

 Ознакомительное
  чтение текста об АСУ.

2

71-72

Моя
  будущая специальность. Введение лексики, диалогическая речь, монологическая
  речь

2

73-74

Тематическое аудирование текста
  об АСУ и ответы на вопросы.

75-76

Активизация навыков устной
  речи.

77-78

Разговорные
  формулы. Диалоги профнаправленности.

Самостоятельная
  работа: составить объявление о поиске работы (аудиторно).
Оформление
  новой лексики в словаре; написание эссе по теме (внеаудиторно).

5

Тема
  2.
Наука и научные достижения.

Содержание
  учебного материала

79-80

Развитие
  науки в России. Введение лексики, изучающее чтение, сложноподчиненные
  предложения с союзами.

14

2

81-82

Развитие
  науки в англоговорящих странах. Поисковое и изучающее чтение; причастие 2.
Изучение
  профессиональных терминов на основе работы с текстом.

2

83-84

Современное
   оборудование и АСУ. Монологическая речь, аудирование по теме.
Разговорная
  лексика. Диалоги профессиональной направленности.

2

85-86

Изобретатели
  и их изобретения. Диалогическая речь, аудирование, монологическая речь,
  создание презентации по теме.

3

87-88

Работа с опорным конспектом
  и специальной литературой.

89-90

Составление словаря профессиональных
  терминов.

91-92

Контрольная работа-перевод
  профессионально ориентированных текстов.

Самостоятельная
  работа: информативное чтение профессиональных текстов (аудиторно).
Оформление
  новой лексики в словаре, чтение и перевод текста, подготовка сообщений и
  презентаций по теме (внеаудиторно).

10

Раздел
  5.
Автоматизация производства.
  Робототехника.

39

Тема
  1.
Автоматизация производства.

Содержание
  учебного материала

10

93-94

Введение
  ЛЕ по теме. Ознакомительное чтение;  работа по тексту о научном методе
  решения технических проблем.

2

95-96

Современные
  компьютерные технологии. Введение лексики, изучающее чтение; выполнение
  упражнений по профессионально ориентированным текстам на стр.179.

2

97-98

Промышленная электроника,
  информативное чтение.

99-100

Автоматизация производства и
  ее типы.  Введение ЛЕ по теме.

101-102

Практикум по работе с
  профессионально-ориентированными текстами.

Самостоятельная
  работа: информативное чтение (аудиторно).
Оформление
  новой лексики в словаре, чтение и перевод текста, выполнение упражнений
  (внеаудиторно).

2

Тема
  2.
Робототехника

Содержание
  учебного материала

11

103-104

Робототехника
  и ее история. Поисковое чтение; страдательный залог, неопределенные
  местоимения.

2

105-106

Цифровое
  программное управление. Изучающее чтение; работа по текстам на стр.159. Безличные
  предложения.

2

107-108

Архивное
  оборудование. Изучающее чтение; самостоятельный причастный оборот, выполнение
  упражнений.

2

109-110

Тематическое аудирование.
  Активизация навыков устной речи, составление словаря профтерминов.

111-112

Перевод профессионально
  ориентированных текстов.

113

Контрольная работа.

Самостоятельная
  работа: составление словаря проф.терминов (аудиторно).
Оформление
  новой лексики в словаре, заполнение таблицы по теме (внеаудиторно).

6

Тема
  3.
Профессиональная деятельность
  специалиста.

114-115

Введение ЛЕ по теме.
  Ознакомительное чтение; конверсия, функции слов с –ing.стр 128-132.

18

2

116-117

 Развитие навыков чтения
  литературы по специальности , диалогическая речь и полилоги. Основные типы
  вопросов.

2

118-119

Тематическое аудирование и
  ответы на вопросы..
Практикум по работе с
  профессионально ориентированными текстами.
Работа над текстом «Общение
  в коллективе».

3

120-121

Разговорные формулы по теме
  «Моя специальность».

122-123

Активизация навыков устной
  речи по теме.

124-125

Чтение текстов по специальности
  и ответы на вопросы.

126-127

Качества
  (черты), присущие специалисту.  Введение ЛЕ. Диалог-расспрос. Проблемы,
  решаемые специалистами АСУ.

128-129

Практикум по работе с
  профессионально-ориентированными текстами.

130-131

Контрольное чтение.

Самостоятельная
  работа: составление словаря профессиональных терминов (аудиторно).
Чтение и
  перевод текста, подготовка сообщений и презентаций (внеаудиторно).

10

Раздел 6.
Деловой английский язык

41

Тема
  1.
Командировка за рубеж.

Содержание учебного материала

132-133

Устное введение темы.  Ознакомительное
  чтение,  косвенная речь.

12

2

134-135

Поездка за границу. Введение
  лексики, изучающее чтение; письменный перевод  текста. Как забронировать
  номер в отеле.

2

136-137

Планирование деловой
  поездки. Условные предложения. Субъектный инфинитивный оборот.

138-139

Заполнение
  бланка заказа билета на самолет. Разговорные формулы. Обучение диалогической
  речи.

140-141

Деловая
  игра « Разговор по телефону». Развитие навыков чтения литературы по
  специальности.

142-143

Изучение профессиональных
  терминов на основе работы с текстом.

Самостоятельная
  работа
Оформление
  новой лексики в словаре, выполнение упражнений (аудиторно).
Подготовка
  презентации (внеаудиторно).

10

Тема
  2.
Деловая корреспонденция.
  Работа с профтекстами.

Содержание учебного материала

144-145

Введение лексики, изучающее
  чтение; устная речь в речевых ситуациях по теме.

29

3

146

Деловая корреспонденция. Изучающее
  чтение; герундий

2

147-148

Официальная и неофициальная
  переписка.  Ознакомительное чтение, выполнение лексических упражнений.

3

149-150

Изучение
  лексико-грамматического материала. Перевод профтекстов.

3

151-152

Обучение устной речи.
  Профессиональное общение. Диалог-расспрос.

153-154

Ответы на вопросы по тексту
  о будущем информационных технологий.

155-156

Введение ЛЕ. Изучение профессиональных
  терминов.

157-158

Введение ЛЕ. Составление
  словаря.

159-160

Технический
  перевод. Обучение составлению аннотаций технического текста.

161-162

Реферирование
  статей на профессиональную тему. Профессиональная лексика

163-164

Составление
  тематического словаря. Подготовка презентации о своей специальности.

165-166

Обучение персонала. Диалог
  профессиональной направленности.

167-168

Деловая
  игра «На промышленном предприятии». Активизация навыков устной речи.

169-170

Полярные Зори—город
  энергетиков. Подготовка презентации.

171-172

Тестовый контроль. Контроль
  навыков развития устной речи.

Самостоятельная
  работа
Оформление новой лексики в словаре, подготовка презентации
  по теме (внеаудиторно).

11

                                    ЗАЧЕТ

Всего:

257

3.      Условия
реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует
наличия учебного кабинета английского языка, мастерских не предусмотрено,
лабораторий не предусмотрено.
Оборудование учебного кабинета:
рабочая доска, наглядные пособия (учебники, словари, плакаты, стенды,
раздаточный материал).
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, экран, ПК, музыкальный центр.
Оборудование мастерской и рабочих
мест мастерской не предусмотрено.
Оборудование лаборатории и рабочих
мест лаборатории не предусмотрено.

3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1.
Голубев А.П.  Английский
язык для технических специальностей. М.-«Академия», 2014-208с.
2.
Агабекян И.П.
Английский язык для студентов энергетических специальностей.-Ростов н\Д:
Феникс,2012-364с.
3.
Агабекян И. П.
Английский язык для ссузов: учеб. пособие.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2012.-280
с.
Дополнительные источники:
1.
Полякова
Т.Ю.Английский язык для диалога с компьютерами. Учеб. пособие для технических
вузов 2-е издание «Высшая школа» 2002-190с.
2.
Агабекян И.П.
Деловой английский.English
for Business/Серия «Учебники и учебные пособия »
Ростов изд. «Феникс» 2002-320с.
3.
Бонк Н.А.
Английский шаг за шагом. Курс для начинающих. ООО Издательство «Росмэн-Пресс»
2002-280с.
4.
Романова Л.И.
Английский язык: Будь готов к Единому государственному экзамену. Айрис-пресс
2004-336с. (Готовимся к ЕГЭ)
5.
Голубев А.П.
Английский язык: Учебное пособие для средних специальных заведений.
Издательский центр «Академия» 2004-336с.
6.     Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский.
– М.: Эксмо, 2008- 422с.
7.
Научно-методический
журнал «Иностранные языки в школе» -М.: «Просвещение».
8.
English Platinum DeLuxe Самоучитель американского английского языка. ООО
«Мультимедиа технологии и Дистанционное обучение», 2005.
9.
Английский «Путь
к совершенству (2)» Полный интерактивный курс. ООО «Медиахаус»,2000.
10.
Проверь свой
английский (2). Компания Магнамедиа, 2006.
11.
ЦОРы [Электронный
ресурс]. - Форма доступа: http://www.it-n.ru/communities/, http://www.uroki.net/docdir/docdir50.htm

4.     Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися контрольных и самостоятельных проверочных работ и во время
итоговой аттестации.

Результаты обучения
(освоенные
  умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов
  обучения

Обучающийся должен уметь:
- общаться
  (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные
  темы;
- переводить
  (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
-
  самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный
  запас.

Текущий контроль:
- оценивание перевода,
  сообщений и диалогической речи;
- проверка упражнений и
  словарных диктантов;
- презентация творческих
  заданий;
- Фронтальный опрос
- Индивидуальный опрос
Промежуточный контроль:
- Тестовый контроль по
  теме.
- Контрольная работа.
Итоговый контроль:
-  Зачет.

            Обучающийся должен знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум,
  необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
  профессиональной направленности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Англ.яз (ОГСЭ) 172 часа (2023-2024 уч.год).doc

alt: РАССМОТРЕНО» на заседании ЦК

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки студента 257 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 172 часа; самостоятельной…

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: Стр. 182 (Голубев) 19

alt: Стр. 182 (Голубев) 19

alt: Раздел 6. Деловой английский язык 41

alt: Раздел 6. Деловой английский язык 41

alt: Романова Л.И. Английский язык:

title: Рабочая программа по английскому языку ОГСЭ для студентов колледжа 172 часа.


file_name: РАЦИОНАЛЬНЫЕ И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ.docx

title: материал по математике


extracted_text:
Органические вещества, входящие в состав
клетки

К основным органическим веществам клетки относятся белки,
липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты, витамины и АТФ. Также в клетке
встречаются карбоновые кислоты и другие органические соединения. Многие органические
вещества клетки являются биополимерами.
Белки – это сложные органические вещества, выполняющие
в клетке важные функции. Из всех органических веществ клетки 50–70 %
приходится на белки. Оболочка клетки, все ее внутренние структуры построены
с участием белковых молекул.
Белки
транспортируют вещества клетки, они выполняют роль катализаторов,
ускоряющих химические реакции, очень трудно представить себе хоть какой-то
процесс в клетке, который бы обходился без участия белков (рис. 1).
Рис. 1. Участие белков в различных
процессах клетки
Белки представляют собой гигантские
полимерные молекулы, мономерами которых являются аминокислоты. В природе известно более 150
различных аминокислот, но в построении белков живых организмов
участвуют только 20, их так и называют – волшебные аминокислоты.
Благодаря особенностям своего химического строения аминокислоты
соединяются друг с другом, образуя первичную структуру белка (рис.
2).
Рис.
2. Структура аминокислот
Уникальность
или специфичность белка определяется в первую очередь последовательностью
соединения аминокислот.
Линейных белков, в которых аминокислоты
выстраивались бы в одну линию, в природе практически не существует.
Благодаря образующимся водородным связям между разными частями молекулы
белок приобретает пространственную или вторичную структуру.
Возьмем
белок гемоглобина. Его вторичная структура – это спираль. И
эта спираль тоже может изгибаться в пространстве, формируя, таким образом,
третичную структуру белка.  В результате такого многократного
скручивания длинная и тонкая нить молекулы белка становится короче,
толще и собирается в компактный комок – глобулу. Белок выполняет в
клетке свои функции, только находясь в форме глобулы. У некоторых белков
встречается еще более сложная форма – четвертичная структура (рис. 3).
Рис. 3. Четвертичная структура белка
Таким
образом, свойства белка определяются не только последовательностью
аминокислот, но и его пространственной структурой – конформацией.
Белки, выполняющие функцию катализаторов,
ускоряющих химические процессы в клетке, называют ферментами. Ферменты участвуют в переносе
атомов и молекул, в расщеплении и построении белков, жиров, углеводов
и всех других соединений, то есть в клеточном обмене веществ. Ни одна
химическая реакция в живых клетках и тканях не обходится без участия
ферментов.
Кроме каталитической, на белки возложена не
менее важная защитная функция. Поиск и фиксация токсинов, попадающих
в клетку, уничтожение чужеродных организмов – бактерий и вирусов
– эту работу тоже выполняют белки.
За белками еще закреплена регуляторная функция,
сигнальная, запасная, резервная и много других функций.
Нуклеиновые кислоты
Впервые
нуклеиновые кислоты обнаружили в ядрах клеток, отсюда и их название.
На латыни «нуклеус» значит ядро. Существует два типа нуклеиновых
кислот: рибонуклеиновая кислота, сокращенно РНК, и дезоксирибонуклеиновая
кислота –  ДНК (рис.4).
Нужно
поймать преступника – берем у него анализ ДНК и справедливость восторжествовала.
Это возможно потому, что структура каждой молекулы ДНК уникальна.
Рис. 4. Нуклеиновые
кислоты

Молекулы нуклеиновых кислот – это очень длинные
полимерные цепочки, состоящие из нуклеотидов (рис. 5). Нуклеотид – это
соединение, состоящее из азотистого основания и связанного с ним
моносахарида – рибозы или дезоксирибозы, отсюда разница в названии
РНК и ДНК. Также в состав нуклеотида входит остаток фосфорной кислоты
– от одного до трех.
Азотистые
основания ДНК – это аденин, гуанин, цитозин и тимин (рис. 6). У РНК
место тимина занимает урацил.
Рис. 5. Нуклеотид

Рис.
6. Азотистые основания ДНК
Молекула
ДНК – важнейшее вещество клетки. Если сравнить клетку с человеческим
организмом, то ДНК – это мозг клетки. В последовательности нуклеотидов
молекулы этой кислоты зашифрована вся наследственная информация
клетки и организма в целом. В клетках организмов каждого биологического
вида находится определенное количество молекул ДНК на клетку. Последовательность
нуклеотидов в молекуле ДНК всегда строго индивидуальна и неповторима
не только для вида в целом, но и для каждой его особи. Поэтому мы с вами
такие разные и именно поэтому вычислить по ДНК преступника так просто.
Молекулы
ДНК у всех эукариот находятся в ядре клетки и в органоидах – митохондриях
и пластидах, у прокариот оформленного ядра нет, поэтому у них ДНК
располагается непосредственно в цитоплазме (рис. 7).
Рис. 7. Молекулы ДНК эукариот и прокариот
У всех живых существ молекулы ДНК построены по
одному и тому же принципу
(рис. 8).
Рис.
8. Структура ДНК
Они состоят из двух полинуклеотидных
цепочек, скрученных в виде двойной спирали в направлении слева направо.
При этом азотистые основания обращены внутрь спирали и скреплены
между собой водородными связями. А дезоксирибозы и остатки фосфорной
кислоты остаются на внешней стороне двойной спирали.
Рибонуклеиновая
кислота похожа по строению на ДНК, но ее молекулы состоят только из
одной цепочки. Среди азотистых оснований в нуклеотидах вместо тимина
присутствует урацил, а вместо дезоксирибозы – углевод рибоза. Молекулы
РНК находятся в ядре, цитоплазме и некоторых органоидах клетки.
Рибонуклеиновая
кислота служит посредником между ДНК и синтезируемыми белками,
участвуя в сборке мономеров в полимер. Последовательность нуклеотидов
соответствует последовательности аминокислот, из которых строится
белок. Таким образом, информация, зашифрованная в ДНК, передается
на РНК, и на ней уже происходит синтез нужного белка.
Эта
функция переноса информации закреплена в клетке за информационными
РНК. Помимо этого, существует еще два типа рибонуклеиновой кислоты
– это транспортные РНК и рибосомные РНК. Первые
переносят аминокислоты к месту синтеза белка, вторые содержатся в
мельчайших органоидах клетки – рибосомах. Все эти РНК участвуют в
синтезе белков.
РНК РНК – это нерегулярный полимер, состоящий из
нуклеотидов. Все виды РНК образуются в ядре на ДНК. Содержание в клетке сильно
колеблется. РНК находится в ядре и цитоплазме. Строение нуклеотида – как у ДНК,
за двумя исключениями: вместо дезоксирибозы в состав РНК входит рибоза, а
вместо тимина –урацил. РНК состоит из одной цепочки. Выделяют три вида РНК:
и-РНК (информационная РНК), или м-РНК (матричная РНК), содержится в ядре и
цитоплазме. Ее функция – перенос информации о структуре белка от ДНК к месту
синтеза белка;
т-РНК (транспортная РНК) в основном содержится в цитоплазме
клетки. Функция – перенос молекул аминокислот к месту синтеза белка;
р-РНК (рибосомная РНК) синтезируется в ядрышках и участвует
в образовании рибосом. Это самая крупная РНК – она имеет наибольшую
молекулярную массу, по сравнению с другими видами РНК.
Углеводы Углеводы – органические вещества, в состав
которых входит углерод, водород и кислород. Общая формула: Сn(Н2О)m, где n и m
не менее 3-х. Они делятся на три класса: моносахариды, олигосахариды и
полисахариды. Моносахариды состоят из одной молекулы, это твердые
кристаллические вещества, хорошо растворимые в воде и имеющие сладкий вкус. Рибоза
и дезоксирибоза (С5Н10О5 и С5Н10О4соответственно) входят в состав ДНК и
РНК. Глюкоза (С6Н12О6) – это основной первичный источник энергии в клетке.
Фруктоза – изомер глюкозы. Олигосахариды состоят из 2-, 3- или 4-х
остатков моносахаридов. Наиболее важны дисахариды, состоящие из 2-х остатков.
Они хорошо растворимы в воде, сладкие на вкус. Сахароза (С12Н22О11)
широко распространена в растениях. Лактоза (молочный сахар) – это
важнейший источник энергии для детенышей млекопитающих. Полисахариды –
высокомолекулярные вещества, состоящие из большого числа остатков
моносахаридов. Их общая формула – (С6Н10О5)n. Плохо растворимы в воде, не имеют
сладкого вкуса. Крахмал представлен двумя формами: амилоза (состоит из
остатков глюкозы, соединенных в неразветвленную цепь) и амилопектин (состоит из
остатков глюкозы, соединенных в линейные и разветвленные цепи). Гликоген
– полисахарид животных и грибов. По структуре напоминает крахмал, но сильнее
разветвлен. Клетчатка (целлюлоза) – главный структурный полисахарид
растений, входит в состав клеточных стенок. Это линейный полимер. Хитин
входит в состав клеточных стенок грибов и кутикулы членистоногих. Это
неразветвленный полимер. Муреин входит в состав клеточной стенки
бактерий, это гликопротеид. Функции углеводов: 1.
Энергетическая – 1 г при полном распаде дает 17,6 кДж; 2. структурная; 3.
входят в состав РНК и ДНК; 4. опорная (целлюлоза у растений); 5. запасающая
(крахмал и гликоген).
Липиды Липиды объединяют жиры и жироподобные вещества
(липоиды). Жиры – это сложные эфиры жирных кислот и глицерина. Жирные кислоты:
пальмитиновая, стеариновая (насыщенные), олеиновая, линолевая (ненасыщенные).
Растительные жиры богаты ненасыщенными кислотами, поэтому они легкоплавкие, при
комнатной температуре – жидкие. Животные жиры содержат в основном насыщенные
кислоты, поэтому они более тугоплавкие, при комнатной температуре – твердые.
Все жиры нерастворимы в воде, но хорошо растворяются в неполярных
растворителях; плохо проводят тепло. К жирам относятся фосфолипиды (это
основной компонент мембран клеток) – в их состав входит остаток фосфорной
кислоты. К липоидам относятся стероиды, воск и др. Функции
липидов: 1. структурная; 2. энергетическая – 1 г при полном
распаде дает 38,9 кДж; 3. запас питательных веществ (жировая ткань); 4.
терморегуляция (подкожный жир); 5. запас воды -при окислении 100 г жира
выделяется 107 мл воды; 6. защита внутренних органов от повреждения; 7. гормоны
(эстрогены, андрогены, стероидные гормоны);
АТФ АТФ (аденозинтрифосфорная кислота) – это
основной источник энергии для клеток живых организмов. АТФ состоит из трех
остатков фосфорной кислоты, рибозы (моносахарид) и аденина (остаток азотистого
основания). При отщеплении одного остатка фосфорной кислоты образуется АДФ
(аденозиндифосфорная кислота), а если отщепляются два остатка – то АМФ
(аденозинмонофосфорная кислота). Реакция отщепления каждого остатка
сопровождается освобождением 40 кДж/моль. Такая фосфорно-кислородная связь в
АТФ называется макроэргической. АТФ имеет две макроэргические связи. АТФ
образуется в митохондриях из АМФ, которая присоединяет сначала один, затем
второй остаток фосфорной кислоты с поглощением 40 кДж/моль энергии (или из АДФ
с присоединением одного остатка фосфорной кислоты). АТФ расходуется на
различные процессы в клетке, например на биосинтез белка.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 71.Органические вещества, входящие в состав клетки..docx

alt: Рис. 6. Азотистые основания ДНК