extracted_text:
Краткосрочный
план урока по физической культуре №1

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Бег и его разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.4. Внедрять стратегии
  управления рисками для развития и оценивания физических занятий

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Знает  технику
  спринтерского бега – высокого старта, стартового разгона, бега по дистанции.
Большинство учащихся
  смогут:
Соблюдать технику
  безопасности при беге. Учить правильному овладению навыков и умение низкого
  старта и стартового разбега, бега по дистанции, финишщированию.
Некоторые учащиеся
  смогут:
Правильной работы
  стопы, голени, бедра, туловища и рук.

Критерии оценивание

Поговорите о технике безопасности во
  время выполнения данного задания.
Правильное постановка техники низкого
  старта. Правильное работа рук и ног при беге. Правильное распределение сил на
  дистанций.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский
  бег,старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила,
  быстрота, выносливость, гибкость,броски, метания,эстафета,
  эстафетный бег, восстановление дыхание
  командная работа

Привитие ценностей

Способствует
  развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте,
  силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация
  для саморазвития;
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический
  подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и
  опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с
  предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и
  оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

В данном
  разделе учащиеся работают над улучшением своей индивидуальной техники
  движений при выполнении ряда легкоатлетических упражнений. Улучшают технику
  прыжка, метания, особенно внимательно изучается техника бега.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте.
  Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в
  движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге.
  Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных
  языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

 (И, П, Ф) Учащиеся в парах работают над совершенствованием
  техники низкого старта и бега на 60-100 м, пробегая дистанцию 2-3 раза,
  указывая на ошибки и методы их исправления.
Г, Э, Ф) Разделить класс на две малые группы,
  предложить учащимся организовать и провести соревнования по бегу на короткие
  дистанции (например, одна группа №1 организовывает соревнования для другой
  группы №2 в беге на 60 м, затем группы меняются ролями и проводят
  соревнования в беге на 100 м.).
Обсуждение и подведение
  итогов соревнований в группах.

Большое свободное
  пространство. Стартовые колодки.
В данной ссылке
  задания для стартового разбега:
Свисток,
  секундомер,

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

 Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №2

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Бег и его разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.4. Внедрять стратегии
  управления рисками для развития и оценивания физических занятий

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Знает  технику
  спринтерского бега – высокого старта, стартового разгона, бега по дистанции.
Большинство учащихся
  смогут:
Соблюдать технику
  безопасности при беге. Учить правильному овладению навыков и умение низкого
  старта и стартового разбега, бега по дистанции, финишщированию.
Некоторые учащиеся
  смогут:
Правильной работы
  стопы, голени, бедра, туловища и рук.

Критерии оценивание

Поговорите о технике безопасности во
  время выполнения данного задания.
Правильное постановка техники низкого
  старта. Правильное работа рук и ног при беге. Правильное распределение сил на
  дистанций.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский
  бег,старт,бег по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки, разбег, отталкивание, полет, приземление,физические качества: сила,
  быстрота, выносливость, гибкость,броски, метания,эстафета,
  эстафетный бег, восстановление дыхание
  командная работа

Привитие ценностей

Способствует
  развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте,
  силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация
  для саморазвития;
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический
  подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с
  предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и
  оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

В данном
  разделе учащиеся работают над улучшением своей индивидуальной техники
  движений при выполнении ряда легкоатлетических упражнений. Улучшают технику
  прыжка, метания, особенно внимательно изучается техника бега.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте.
  Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в
  движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге.
  Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые
  активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х
  разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные
  повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

 (И, П, Ф) Учащиеся в парах работают над совершенствованием
  техники низкого старта и бега на 60-100 м, пробегая дистанцию 2-3 раза,
  указывая на ошибки и методы их исправления.
Г, Э, Ф) Разделить класс на две малые группы,
  предложить учащимся организовать и провести соревнования по бегу на короткие
  дистанции (например, одна группа №1 организовывает соревнования для другой
  группы №2 в беге на 60 м, затем группы меняются ролями и проводят
  соревнования в беге на 100 м.).
Обсуждение и
  подведение итогов соревнований в группах.

Большое свободное
  пространство. Стартовые колодки.
В данной ссылке
  задания для стартового разбега:
Свисток,
  секундомер,

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

 Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №3

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Бег и его разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1. Комбинировать точность, контроль и маневренность
  в широком диапазоне спортивно-специфических навыков

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Совершенствование техники бега на средние
  дистанции
Большинство учащихся смогут:
Учиться положению упор-присев и перекату
  назад в группировке.
Некоторые учащиеся смогут:
Умеют
  описать свои умения
  и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и
  длинные дистанции и применяют их на практике.
Самостоятельно
  показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Способствует
  развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте,
  силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация
  для саморазвития;
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический
  подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и
  опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с предметами
  биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и
  оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

Ожидается,
  что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в
  беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а
  также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте.
  Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в
  движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге.
  Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые
  активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х
  разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные
  повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г)
  «Перебежки»
На противоположных
  сторонах площадки отмечают линиями два «дома», расстояние между ними 10—20 м.
  Участники делятся на две равные группы и занимают «дома». В середине площадки
  стоит «водящий». Игрокам нужно из одного «дома» перебежать в другой.
  «Водящий» их не пропускает, он старается коснуться рукой перебегающих, тот,
  кого коснулся «водящий» рукой выбывает из игры. Игру можно проводить
  несколько раз, по договорённости.  Побеждает та группа, в которой оказывается
  большее число игроков в конце игры. Предложите учащимся провести другое
  подобное задание, поработав в малой группе.

(Г, Д, Ф) «Смена
лидеров» Класс делят на 3–
  4 группы, равные по силам. Учащиеся получают задание пробежать указанную
  дистанцию. По сигналу «руководителя» (руководителем может быть учитель или
  один из учащихся), впереди  бегущий ученик(лидер)
  замедляет темп и пропускает вперед (справа от себя) всю группу бегунов, после
  чего            пристраивается сзади бегущих.По новому   сигналу  снова происходит смена лидеров.
  Интервалы смены лидеров преподаватель определяет сам и объявляет ученикам.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №4

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Бег и его разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1. Комбинировать точность, контроль и маневренность
  в широком диапазоне спортивно-специфических навыков

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Совершенствование техники бега на средние
  дистанции
Большинство учащихся смогут:
Учиться положению упор-присев и перекату
  назад в группировке.
Некоторые учащиеся смогут:
Умеют
  описать свои умения
  и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и
  длинные дистанции и применяют их на практике.
Самостоятельно
  показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Способствует
  развитию  физических качеств учащихся,  в частности, выносливости, быстроте,
  силе, ловкости и гибкости; Настрой учеников на уроке; их мотивация
  для саморазвития;
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический
  подход к разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и
  опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с
  предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и
  оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

Ожидается,
  что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в
  беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а
  также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте.
  Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в
  движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге.
  Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые
  активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х
  разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные
  повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г)
  «Перебежки»
На противоположных
  сторонах площадки отмечают линиями два «дома», расстояние между ними 10—20 м.
  Участники делятся на две равные группы и занимают «дома». В середине площадки
  стоит «водящий». Игрокам нужно из одного «дома» перебежать в другой.
  «Водящий» их не пропускает, он старается коснуться рукой перебегающих, тот,
  кого коснулся «водящий» рукой выбывает из игры. Игру можно проводить
  несколько раз, по договорённости.  Побеждает та группа, в которой оказывается
  большее число игроков в конце игры. Предложите учащимся провести другое
  подобное задание, поработав в малой группе.

(Г, Д, Ф) «Смена
лидеров» Класс делят на 3–
  4 группы, равные по силам. Учащиеся получают задание пробежать указанную дистанцию.
  По сигналу «руководителя» (руководителем может быть учитель или один из
  учащихся), впереди  бегущий ученик(лидер)
  замедляет темп и пропускает вперед (справа от себя) всю группу бегунов, после
  чего            пристраивается сзади бегущих.По новому   сигналу  снова происходит смена лидеров.
  Интервалы смены лидеров преподаватель определяет сам и объявляет ученикам.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №5

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.3.3. Обсуждать краткосрочные и
  долгосрочные эффекты на организм, которые оказывают упражнения различной
  интенсивности

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм
Большинство учащихся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм. Анализирует риски при
  выполнении учебных заданий
Некоторые учащиеся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают упражнения
  различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и
  длинные дистанции и применяют их на практике.
Самостоятельно
  показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела
  разума и отношении.
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический подход к
  разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с
  предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания
  и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

Ожидается,
  что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в
  беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а
  также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте.
  Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в
  движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге.
  Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые
  активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х
  разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные
  повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(И, Д, Ф) «Прыжковый челнок». Класс делится на несколько
  команд равных по количеству. Первые учащиеся в команде выполняют следующий
  «челнок». 5 м. прыжок на правой ноге, 5 м. на левой ноге, 5 м. на двух ногах.
  С учащимися провести анализ выполненного задания. Затем к заданию приступают
  следующие учащиеся
Г, Д, Э, Ф) Разделить класс на группы и дать задание:
  обучение в малых группах прыжку в высоту способом «перешагивание». Прыжки в
  высоту способом «перешагивание» с 5—7 шагов разбега через планку,
  установленную на высоте 100—110 см. Основное внимание обращать на переход от
  разбега к отталкиванию, а также на
  отдельные элементы техники при переходе через планку. Повторить 5-7 раз.
  Провести рефлексию проделанной работы в малых группах.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №6

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения, которые
  достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.3.3. Обсуждать краткосрочные и
  долгосрочные эффекты на организм, которые оказывают упражнения различной
  интенсивности

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм
Большинство учащихся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм. Анализирует риски при
  выполнении учебных заданий
Некоторые учащиеся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают упражнения
  различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Применяют технику бега на средние и
  длинные дистанции и применяют их на практике.
Самостоятельно
  показывают технику бега на дистанцию.

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела
  разума и отношении.
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический подход к разнообразию
  мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с
  предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и
  оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

Ожидается,
  что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в
  беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а
  также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте. Упражнение
  на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в движение.
  Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге. Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х разных
  языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(И, Д, Ф) «Прыжковый челнок». Класс делится на
  несколько команд равных по количеству. Первые учащиеся в команде выполняют
  следующий «челнок». 5 м. прыжок на правой ноге, 5 м. на левой ноге, 5 м. на
  двух ногах. С учащимися провести анализ выполненного задания. Затем к заданию
  приступают следующие учащиеся
Г, Д, Э, Ф) Разделить класс на группы и дать задание:
  обучение в малых группах прыжку в высоту способом «перешагивание». Прыжки в
  высоту способом «перешагивание» с 5—7 шагов разбега через планку,
  установленную на высоте 100—110 см. Основное внимание обращать на переход от
  разбега к отталкиванию, а также на
  отдельные элементы техники при переходе через планку. Повторить 5-7 раз.
  Провести рефлексию проделанной работы в малых группах.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №7

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.2. Обсуждать оптимизацию
  разминок и процессов восстановления для некоторых видов упражнений

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  оптимизацию разминок и процессов восстановления
Большинство учащихся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  оптимизацию разминок и процессов восстановления краткосрочные и долгосрочные
  эффекты на организм. Анализирует риски при выполнении учебных заданий
Некоторые учащиеся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  оптимизацию разминок и процессов восстановления для некоторых видов
  упражнений краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают
  упражнения различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных
  заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Комплексы
  упражнений для разминки и восстановлен ия организма

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела
  разума и отношении.
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический подход к
  разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с
  предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и
  оценивания и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

Ожидается,
  что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в
  беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а
  также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте.
  Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в
  движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге.
  Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые
  активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х
  разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные
  повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

П, Г, Э, Ф) В парах или группах учащиеся предлагают
  комплекс прыжковых упражнений например,
Прыжковые
  упражнения.
Руки на поясе,
  подскоки на одной ноге со сменой ног.
Руки  на  поясе,
  прыжки на обеих  ногах по треугольнику или квадрату (начерченные на полу). Прыжки в сторону с одной ноги на
  другую на месте через начерченные на полу линии.
Выпрыгивание из
  приседа (полуприседа) вверх.
Выпрыгивание из
  приседа (полуприседа) вперед.
Руки на поясе,
  прыжки на обеих ногах с поворотом на 180° (360°).
Прыжки на одной
  ноге с продвижением вперед.
Прыжки на одной
  ноге вправо-влево.
Прыжки на обеих
  ногах, подтягивая колени к груди («кенгуру»)

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №8

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Прыжки и их разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.2. Обсуждать оптимизацию
  разминок и процессов восстановления для некоторых видов упражнений

Цели урока

Все учащиеся смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  оптимизацию разминок и процессов восстановления
Большинство учащихся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  оптимизацию разминок и процессов восстановления краткосрочные и долгосрочные
  эффекты на организм. Анализирует риски при выполнении учебных заданий
Некоторые учащиеся
  смогут:
Совершенствование
  техники прыжка и обсуждают
  оптимизацию разминок и процессов восстановления для некоторых видов
  упражнений краткосрочные и долгосрочные эффекты на организм которые оказывают
  упражнения различной интенсивности Анализирует риски при выполнении учебных
  заданий.Умеют описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам.

Критерии оценивание

 Комплексы
  упражнений для разминки и восстановлен ия организма

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Образовательная цель открытость новым идеям, Здоровье тела
  разума и отношении.
-
  формирование знаний, пониманий и развитие навыков в области предмета
  «Физическая культура»;
- критический подход к
  разнообразию мнений через вовлечение учеников в дискуссии, дебаты и опросы;

Межпредметные
связи

Взаимосвязь с
  предметами биология, анатомия (физиология, биомеханика).

Навыки
использования ИКТ

Использование
  фото видео материалов с целью научить учащихся технике самооценки, анализа и оценивания
  и помочь им в измерении и улучшении своих двигательных действий;

Предварительные
 знания

Ожидается,
  что у учащихся развиты способности, связанные с движением и уверенность в
  беге, прыжках и метании с учетом полученных знаний в предыдущих классах, а
  также дома  и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Приветствие. Сообщение темы урока. Повороты на месте.
  Упражнение на внимание. Чередование медленного и средненго темпа бега. ОРУ в
  движение. Специальные и подводящие упражнение по легкой атлетике при беге.
  Учащиеся подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые
  активити для разминки. ОРУ на месте учащиеся по очереди проговаривают на 3-х
  разных языках упражнение разминки, которые показывают другим остальные
  повторяют.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, И, Д, Ф) Класс делится на две команды. С учащимися
  оговаривается, каким способом команда будет преодолевать планку. Планка
  устанавливается на высоте, доступной для учащихся обеих команд. Учащиеся
  прыгают поточно сначала игроки одной команды, затем другой. Если в одной из
  попыток (всего их даётся две на каждую высоты) участник преодолел планку, он
  продолжает соревнование на следующей высоте. После второй неудачной попытки
  игрок выбывает из соревнований. Побеждает команда, в которой   на
  определённой   высоте осталось
  больше всего участников. Перед проведением учебного задания предложить каждой команде провести свою
  продуктивную прыжковую разминку.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №9

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.2.
  Создавать и применять комбинации и последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

-Развитие
  быстроты, прыгучести, координации;
-Повышение уровня овладения техническими
  элементами при выполнении  модифицированных прыжков.

Критерии оценивание

 Применяет и может
  обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология – пульсометрия,
  работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в
  урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

Техника метания мяча Техника метания гранаты
(К, И, Д) Разделить
  класс на несколько групп, в группах предложить использовать разные варианты
  метания, предложенные ниже. При выполнении упражнений использовать скрёстный
  шаг.
1вариант. Метание с 4-х шагов с отведением
  гранаты (мяча), на 2 шага способом «прямо- назад».
2вариант. Метание с 4-х шагов с отведением
  гранаты (мяча), на 2 шага способом «дугой вверх - назад»
3вариант. Метание с 4-х шагов с отведением
  гранаты (мяча) на 2 шага способом «вперед- вниз-назад»
4 вариант. Метание с 5-ти шагов с отведением
  гранаты (мяча) на 3 шага способом «дугой вверх-назад»
Анализ проделанной работы в группах,
  предложить учащимся модернизировать предложенные варианты в один продуктивный
  вариант метания.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №10

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.2.
  Создавать и применять комбинации и последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

-Развитие
  быстроты, прыгучести, координации;
-Повышение уровня овладения техническими
  элементами при выполнении  модифицированных прыжков.

Критерии оценивание

 Применяет и может
  обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,         старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость
броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в
  урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

Техника метания мяча Техника метания гранаты
(К, И, Д) Разделить
  класс на несколько групп, в группах предложить использовать разные варианты
  метания, предложенные ниже. При выполнении упражнений использовать скрёстный
  шаг.
1вариант. Метание с 4-х шагов с отведением
  гранаты (мяча), на 2 шага способом «прямо- назад».
2вариант. Метание с 4-х шагов с отведением
  гранаты (мяча), на 2 шага способом «дугой вверх - назад»
3вариант. Метание с 4-х шагов с отведением
  гранаты (мяча) на 2 шага способом «вперед- вниз-назад»
4 вариант. Метание с 5-ти шагов с отведением
  гранаты (мяча) на 3 шага способом «дугой вверх-назад»
Анализ проделанной работы в группах,
  предложить учащимся модернизировать предложенные варианты в один продуктивный
  вариант метания.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №11

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.5.5.
  Развивать знания и навыки для опыта физической активности

Цели урока

-Развитие
  быстроты, прыгучести,метания координации;
-Повышение уровня овладения техническими
  элементами при выполнении  модифицированных прыжков и метания

Критерии оценивание

 Применяет и может
  обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость броски, метания,эстафета, эстафетный бег,
  восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология – пульсометрия,
  работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в
  урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

К, Д) «Воздушная цель»
По сигналу учитель подбрасывает волейбольный
  мяч вверх, а игроки в порядке очередности, стремятся попасть теннисным мячом
  в летящую цель. За каждое попадание в цель, игроку начисляется балл.
Побеждает тот, кто за 8-10 попыток набрал
  больше баллов.
(Г, И, Д, Ф) Эстафета с бросками.
Класс делится на 2-3 команды, которые, в
  свою очередь, разделившись пополам, выстраиваются в колонны на линиях,
  расположенных в 6-8 м с интервалом 2-3 м. На одну сторону первым выдается
  баскетбольный мяч. По сигналу имеющие мяч бросают его двумя руками из-за
  головы вперед-вниз в отметку на расстоянии 3-4 м
так, чтобы он, отскочив от пола, попал к
  участнику, стоящему напротив. Поймавший мяч бросает его тем же способом
  обратно и т.д. После броска ученик перебегает на другую сторону        и
  встает в конец колонны.
Выигрывает  команда, которая быстрее
  вернется в исходное положение и получит меньше штрафных очков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №12

Раздел
  долгосрочного плана: 1: Легкая атлетика

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Метания и их разновидности

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.5.5.
  Развивать знания и навыки для опыта физической активности

Цели урока

-Развитие
  быстроты, прыгучести,метания координации;
-Повышение уровня овладения техническими
  элементами при выполнении  модифицированных прыжков и метания

Критерии оценивание

 Применяет и может
  обосновать комбинации упражнений на достаточном техническом уровне

Языковые цели

техника безопасности,спринтерский бег,старт,бег
  по дистанции, финиширование стайерский бег,прыжки,
  разбег, отталкивание, полет, приземление,физические
  качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость броски, метания,эстафета, эстафетный бег, восстановление дыхание
командная работа

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в
  урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

К, Д) «Воздушная цель»
По сигналу учитель подбрасывает волейбольный
  мяч вверх, а игроки в порядке очередности, стремятся попасть теннисным мячом
  в летящую цель. За каждое попадание в цель, игроку начисляется балл.
Побеждает тот, кто за 8-10 попыток набрал
  больше баллов.
(Г, И, Д, Ф) Эстафета с бросками.
Класс делится на 2-3 команды, которые, в
  свою очередь, разделившись пополам, выстраиваются в колонны на линиях,
  расположенных в 6-8 м с интервалом 2-3 м. На одну сторону первым выдается
  баскетбольный мяч. По сигналу имеющие мяч бросают его двумя руками из-за
  головы вперед-вниз в отметку на расстоянии 3-4 м
так, чтобы он, отскочив от пола, попал к
  участнику, стоящему напротив. Поймавший мяч бросает его тем же способом
  обратно и т.д. После броска ученик перебегает на другую сторону        и
  встает в конец колонны.
Выигрывает  команда, которая быстрее
  вернется в исходное положение и получит меньше штрафных очков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Домашнее задание.
Комплекс беговых упражнение из низкого старта 20м 3–
  подхода, 30м 4-подхода.
Просмотреть видео на тему «бег на короткие
  дистанции»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №13

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать
  альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр
  соблюдает ТБ.
2. Физические свойства достигаются
  посредством уверенных действий.
3.Учащиеся знают и разрабатывают
  тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов
  оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача,
  пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной
  так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся
  выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним
  лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках.
  Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу
  учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над
  собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет
  передачу своему капитану и уходит в конец колонны.
Разводящие во время задания не меняются.
(Г, Ф) «Мяч
  среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий.
  Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч
  водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №14

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать
  альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр
  соблюдает ТБ.
2. Физические свойства
  достигаются посредством уверенных действий.
3.Учащиеся знают и разрабатывают
  тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов
  оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача,
  пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в
  урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся
  выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним
  лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках.
  Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу
  учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над
  собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет
  передачу своему капитану и уходит в конец колонны.
Разводящие во время задания не меняются.
(Г, Ф) «Мяч
  среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий.
  Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч
  водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №15

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать
  альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр
  соблюдает ТБ.
2. Физические свойства
  достигаются посредством уверенных действий.
3.Учащиеся знают и разрабатывают
  тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов
  оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача,
  пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной
  так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся
  выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним
  лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках.
  Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу
  учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над
  собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет
  передачу своему капитану и уходит в конец колонны.
Разводящие во время задания не меняются.
(Г, Ф) «Мяч
  среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий.
  Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч
  водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №16

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать
  альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр
  соблюдает ТБ.
2. Физические свойства
  достигаются посредством уверенных действий.
3.Учащиеся знают и разрабатывают
  тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов
  оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача,
  пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной
  так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся
  выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним
  лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках.
  Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу
  учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над
  собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет
  передачу своему капитану и уходит в конец колонны.
Разводящие во время задания не меняются.
(Г, Ф) «Мяч
  среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий.
  Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч
  водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №17

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать
  альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр
  соблюдает ТБ.
2. Физические свойства
  достигаются посредством уверенных действий.
3.Учащиеся знают и разрабатывают
  тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов
  оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача,
  пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в
  урочной так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся
  выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним
  лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках.
  Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу
  учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над
  собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет
  передачу своему капитану и уходит в конец колонны.
Разводящие во время задания не меняются.
(Г, Ф) «Мяч
  среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий.
  Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч
  водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №18

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Индивидуальные игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.4.1.Создавать
  альтернативные правила и структурные приемы игровой деятельности

Цели урока

1. В ходе спортивных игр
  соблюдает ТБ.
2. Физические свойства
  достигаются посредством уверенных действий.
3.Учащиеся знают и разрабатывают
  тактику и стратегии игр.

Критерии оценивание

Разработка правил и структурных приемов
  оптимизации игровой деятельности

Языковые цели

прием, передача,подача,
  пас, удар,атака, защита, точность,тактика, стратегия, проблема, решение,безопасность, правила, игра,нападающий, защитник, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Цель:
  реализация
  общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие
  ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество,
  открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни
  осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию
  деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Биология –
  пульсометрия, работа мышц при двигательной активности

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и навыки в легкой атлетике полученными в предыдущих классах,  как в урочной
  так и во вне урочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок.
Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Учащиеся
  выстраиваются  в колонну по одному не менее одного метра друг от друга. К ним
  лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках.
  Во главе колонн встают более подготовленные игроки – разводящие. По сигналу
  учителя капитан передает мяч разводящему, который выполняет передачу над
  собой и отходит чуть в сторону. Следующий за разводящим ученик выполняет
  передачу своему капитану и уходит в конец колонны.
Разводящие во время задания не меняются.
(Г, Ф) «Мяч
  среднему»: учащиеся образуют круг диаметром 4-6 м. В центре круга – водящий.
  Он выполняет передачу каждому игроку по очереди, а игроки возвращают мяч
  водящему. Обойдя круг, водящий меняется

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер, стартовые колодки.

Конец урока

Обратная связь.
Рефлекция

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №19

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Групповые игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.1.Разрабатывать комбинации и последовательности движений в различных видах физических
  упражнений

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении различных
  видов физических упражнений.
Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной
  защиты.
Ученики должны
  уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание
  правил Т.Б.
Выполнение
  предложенных заданий.
Совершенствование
  технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила
игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие
  персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные
связи

Связи с наукой –
  здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой
  (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения,
  пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой
  группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой
  (скорость, масса, энергия)

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде,
  приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель
  приветствует учащихся.
  психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) «Мяч в воздухе»: учащиеся
  размещаются по кругу диаметром 3-4 м. Перемещаясь по кругу бегом, передают
  мяч над собой на высоту 2-3 м. Правила - мяч должен находиться все время на одном
  месте. Способы перемещения задаются учителем (бегом, приставными шагами).
  Игрок, выполнивший неточную передачу, или потерявший мяч, выполняет
  определенное штрафное задание и снова включается в игру на свое место.
(К, Д, Э, Ф) Разделить
  учащихся на две и более группы и дать задание создать простые игровые
  комбинации для улучшения тактики и стратегии в игре. Каждая из групп
  демонстрирует свои созданные игровые комбинации. Обсудить в группах и дать
  анализ и оценку предложенным игровым комбинациям.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены
  разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на
  уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №20

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Групповые игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.3.1.Использовать навыки совместной
  работы по созданию благоприятной учебной среды

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении
  различных видов физических упражнений.
Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной
  защиты.
Ученики должны
  уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание
  правил Т.Б.
Выполнение
  предложенных заданий.
Совершенствование
  технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила
игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие
  персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные
связи

Связи с наукой –
  здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с
  информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси
  вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в
  малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой
  (скорость, масса, энергия)

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде,
  приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель
  приветствует учащихся.
  психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Э) «Передай и займи его место»: несколько
  игроков размещаются по кругу или квадрату, или треугольнику и передают мяч
  любому игроку, а затем перемещаются и занимают его место, а этот игрок в свою
  очередь после передачи перемещается на место игрока, которому он выполнял
  передачу.

(И, П, Ф) Класс делится на малые группы. Учитель
  предлагает учащимся задания:
подачи в стену на
  расстояние 6—7 м.
подачи на партнера,
  располагающегося на расстоянии 8—9 м.
подачи через сетку
  с укороченного расстояния. Партнер принимает мяч двумя руками снизу.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему
  научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №21

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Групповые игровые действия

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.1.Применять двигательную деятельность, направленную на укрепление здоровья

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении
  различных видов физических упражнений.
Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной
  защиты.
Ученики должны
  уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание
  правил Т.Б.
Выполнение
  предложенных заданий.
Совершенствование
  технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила
игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие
  персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные
связи

Связи с наукой –
  здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с
  информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси
  вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в
  малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой
  (скорость, масса, энергия)

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде,
  приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель
  приветствует учащихся.
  психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) Учащиеся выстраиваются в колонну по одному
  не менее одного метра друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном
  учителем, встают капитаны с мячом в руках. Во главе колонн встают более
  подготовленные игроки – разводящие. По сигналу учителя капитан передает мяч
  разводящему, который выполняет передачу над собой и отходит чуть в сторону.
  Следующий  за  разводящим  ученик выполняет передачу своему    капитану   уходит в конец колонны.Разводящие во
  время задания не меняются.

(Г, Д, Ф) Класс делится на две команды. Первая команда
  произвольно располагается на одной стороне волейбольной площадки. Игроки
  второй команды встают на другой стороне площадки за лицевой линией в одну
  шеренгу, а ее направляющий получает волейбольный мяч. По сигналу игрок второй
  команды выполняет подачу через сетку. Любой игрок первой команды должен
  принять подачу и выполнить передачу одному из своих товарищей, а тот –
  поймать мяч. Если это ему удается, первая команда получает одно очко. Когда
  все игроки второй команды выполнят подачу, команды меняются местами.
  Выигрывает команда,набравшая
  больше очков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №22

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя:

Класс:
  10

Количество
  присутствующих:
отсутствующих:

Тема
  урока

Командная игровая деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать
  стратегию и тактику улучшения физической активности

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении
  различных видов физических упражнений.
Ученики должны понимать и выполнять функциональные действия личной защиты.
Ученики должны
  уметь противостоять действиям соперника

Критерии оценивание

Знание и понимание
  правил Т.Б.Выполнение предложенных заданий.
Совершенствование
  технического мастерства при игре в волейбол

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила
игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие
  персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные
связи

Связи с наукой –
  здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с
  информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси
  вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в
  малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой
  (скорость, масса, энергия)

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде,
  приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель
  приветствует учащихся.
  психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) Класс делится на две команды. Учитель
  проводит игру «Соревнование в передачах».Две команды учащихся располагаются
  по зонам площадок, как при игре в волейбол. Мяч вводится в игру передачей
  игрока зоны 6 одной из команд и разыгрывается на три касания. Близкие к сетке
  мячи можно передавать через сетку в прыжке или отбивать кулаком.Учитель предлагает учащимся улучшить данную игру. Разработав к ней
  свою тактику и стратегию игры.
(К, Д, Ф) «Лапта волейболистов» Играют две команды,
  одна из которых подающая, а другая принимающая подачу. Расстановка игроков на
  площадке у обеих команд различная. Подающие игроки находятся за линией
  подачи, а принимающие, как обычно,в
  зонах.
По сигналу первый
  игрок подает мяч условным способом на сторону противника, а сам быстро бежит
  вокруг площадки (за линиями) и возвращается на свое место. Игроки
  противоположной команды принимают мяч и разыгрывают его между собой, стараясь
  сделать как можно больше точных передач за то время, пока игрок, подававший
  мяч, бежит по кругу. Как только игрок вернется на место подачи, розыгрыш мяча
  прекращается.Так игра продолжается до тех пор, пока все игроки подающей
  команды не выполнят перебежку. После этого подсчитывается общее количество
  передач мяча, которые сделала принимающая команда во время перебежек игроков
  подающей команды.Учащиеся меняются ролями, и игра повторяется.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены
  разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на
  уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №23

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Командная игровая деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.2.1. Проявлять лидерские качества и навыки командной работы

Цели урока

Ученики должны соблюдать технику безопасности при выполнении
  различных видов физических упражнений.
Ученики должны проявлять лидерские качества.
Ученики должны
  уметь работать в команде.

Критерии оценивание

Знание и понимание
  правил Т.Б.
Умение отстаивать
  свою точку зрения.Умение предложить и разработать план комбинационных
  решений.

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила
игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие
  персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи. Командный дух,
  честность, открытость.

Межпредметные
связи

Связи с наукой –
  здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с
  информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси
  вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в
  малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой
  (скорость, масса, энергия)

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде,
  приобретенные в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель
  приветствует учащихся.
  психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Ф) «Мяч в воздухе». Учащиеся в двух колоннах
  располагаются по обе стороны сетки на расстоянии 2 м. Передача выполняется
  через сетку стоящему впереди колонны. Побеждает команда, допустившая меньше
  падений мяча.
(Г,Ф)«Подготовительная игра3Х3»Площадка делится
  на две (три) части меловой разметкой.Игроки
  располагаются, как показано на рисунке.Вначале используется подача с укороченного к сетке расстояния,
  затем, по мере подготовленности, с места подачи. Игра ведется по правилам
  волейбола.
(Г, П, Ф) «Передачи по вызову» Команды выстраиваются в
  колонны перед линией старта на одной стороне площадки. В 10—12 шагах перед
  ними (в кругах) лежит по мячу. Игроки рассчитываются по порядку. Преподаватель
  вызывает любой номер, и игрок, имеющий его, устремляется к мячу. Он берет его
  в руки, делает длинную высокую передачу партнеру, стоящему во главе колонны,
  и получает от него обратный пас. Команда, игрок     которой   быстрее выполнил  две  передачи,  получает  1  очко Затем      вызываются      (в
  любой последовательности) остальные игроки команды. Победитель определяется
  по лучшей сумме набранных очков.
(К, Г) Разделить класс на несколько команд и
  провести малый чемпионат по волейболу с применением изученных игровых комбинаций.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:

2:
Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время
  урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что
  необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №24

Раздел
  долгосрочного плана: 2: Командные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Командная игровая деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.1.1. Создавать альтернативные действия
  на изменение обстоятельств

Цели урока

Ученики должны
  соблюдать технику безопасности при выполнении различных видов физических
  упражнений.
Ученики должны
  проявлять лидерские качества.
Ученики должны уметь работать в команде.

Критерии оценивание

Знание и понимание правил Т.Б.
Умение отстаивать свою точку зрения.Умение
  предложить и разработать план комбинационных решений.

Языковые цели

прием, подача,удар, точность, пас, передача,атака, защита,тактика, техника, стратегия, решение,безопасность, правила
игры,защитник, атакующий, игрок, нападающий, связующий игровая комбинация

Привитие ценностей

Развитие
  персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи. Командный дух,
  честность, открытость.

Межпредметные
связи

Связи с наукой –
  здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с
  информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси
  вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в
  малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость,
  масса, энергия)

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  понятия о спортивных играх, соответствующие навыки работы в команде, приобретенные
  в предыдущих классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Построение. Учитель
  приветствует учащихся.
  психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок.

Учащиеся
  подготавливают в группе 4-5 человек (на подготовку 3 мин) беговые активити
  для разминки. ОРУ на месте учащиеся делают упражнение разминки

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Ф) «Мяч в воздухе». Учащиеся в двух колоннах
  располагаются по обе стороны сетки на расстоянии 2 м. Передача выполняется
  через сетку стоящему впереди колонны. Побеждает команда, допустившая меньше
  падений мяча.
(Г,Ф)«Подготовительная игра3Х3»Площадка делится
  на две (три) части меловой разметкой.Игроки
  располагаются, как показано на рисунке.Вначале используется подача с укороченного к сетке расстояния,
  затем, по мере подготовленности, с места подачи. Игра ведется по правилам
  волейбола.
(Г, П, Ф) «Передачи по вызову» Команды выстраиваются в
  колонны перед линией старта на одной стороне площадки. В 10—12 шагах перед
  ними (в кругах) лежит по мячу. Игроки рассчитываются по порядку. Преподаватель
  вызывает любой номер, и игрок, имеющий его, устремляется к мячу. Он берет его
  в руки, делает длинную высокую передачу партнеру, стоящему во главе колонны,
  и получает от него обратный пас. Команда, игрок     которой   быстрее выполнил  две  передачи,  получает  1  очко Затем      вызываются      (в
  любой последовательности) остальные игроки команды. Победитель определяется
  по лучшей сумме набранных очков.
(К, Г) Разделить класс на несколько команд и
  провести малый чемпионат по волейболу с применением изученных игровых комбинаций.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,волебольные мячи

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:

2:
Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время
  урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что
  необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №25

Раздел
  долгосрочного плана: Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Составление акробатических
  комбинаций

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.6.1.Определять
  травмоопасные ситуации, связанные
  с двигательной деятельностью

Цели урока

Провести инструктаж по технике безопасности на
  уроках гимнастики.
- Разучить
  строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения,
  размыкания и смыкания, направленные
  на укрепление здоровья.

Критерии оценивание

Соблюдает правила техники безопасности во
  время выполнения упражнений.
-
  Демонстрирует четкое
  выполнение строевых упражнений.

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические           снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия,
  работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, П, И) Учащиеся выполняют акробатические элементы
  для создания соединений.
Юноши. Кувырки
  вперёд и назад из различных исходных положений, длинный кувырок вперёд,
  стойка на руках, два переворота в сторону слитно, переворот вперед.
Девушки.
  Волнообразные движения одной и двумя руками; поворот кругом из упора лежа
  сзади в упор лежа. Взмахи, круги, взмахи и круги в сочетании с прыжками
  простейшими танцевальными шагами, соединения из изученных упражнений.
Подбор музыки к
  вольным упражнениям.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №26

Раздел
  долгосрочного плана: Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Составление акробатических
  комбинаций

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.6.1.Определять
  травмоопасные ситуации, связанные
  с двигательной деятельностью

Цели урока

Провести инструктаж по технике безопасности на
  уроках гимнастики.
- Разучить
  строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения,
  размыкания и смыкания, направленные
  на укрепление здоровья.

Критерии оценивание

Соблюдает правила техники безопасности во
  время выполнения упражнений.
-
  Демонстрирует четкое
  выполнение строевых упражнений.

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические           снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия,
  работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, П, И) Учащиеся выполняют акробатические элементы
  для создания соединений.
Юноши. Кувырки
  вперёд и назад из различных исходных положений, длинный кувырок вперёд,
  стойка на руках, два переворота в сторону слитно, переворот вперед.
Девушки.
  Волнообразные движения одной и двумя руками; поворот кругом из упора лежа
  сзади в упор лежа. Взмахи, круги, взмахи и круги в сочетании с прыжками
  простейшими танцевальными шагами, соединения из изученных упражнений.
Подбор музыки к
  вольным упражнениям.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №27

Раздел
  долгосрочного плана: Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Составление акробатических
  комбинаций

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.1. Разрабатывать комбинации и
  последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

Провести инструктаж по технике безопасности на
  уроках гимнастики.
- Разучить
  строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения,
  размыкания и смыкания, направленные
  на укрепление здоровья.

Критерии оценивание

Соблюдает правила техники безопасности во
  время выполнения упражнений.
-
  Демонстрирует четкое
  выполнение строевых упражнений.

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические           снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия,
  работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

Г, Ф) В парах
  самостоятельно составить акробатическую комбинацию из изученных элементов.
Каждая пара показывает свою комбинацию и
  затем предлагает другим учащимся выполнить её.
К, П, Э) Выполнение
  задания: кувырки в паре с партнером.
Участники команд парами соревнуются в
  выполнении кувырков из различных положений: а)стоя спиной друг к другу и
  взявшись за руки вверху, выполнить кувырок через спину партнера;
б) стоя лицом друг к другу, первый партнер
  выполняет кувырок вперед, а второй перепрыгивает через первого ноги врозь;
в) взявшись за голени ног, партнеры
  выполняют совместный кувырок вперед и назад.
Побеждает команда, участники которой быстрее
  и лучше выполнили указанные кувырки.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №28

Раздел
  долгосрочного плана: Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Составление акробатических
  комбинаций

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.1. Разрабатывать комбинации и
  последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

Провести инструктаж по технике безопасности на
  уроках гимнастики.
- Разучить
  строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения,
  размыкания и смыкания, направленные
  на укрепление здоровья.

Критерии оценивание

Соблюдает правила техники безопасности во
  время выполнения упражнений.
-
  Демонстрирует четкое
  выполнение строевых упражнений.

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические           снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология –пульсометрия,
  работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

Г, Ф) В парах
  самостоятельно составить акробатическую комбинацию из изученных элементов.
Каждая пара показывает свою комбинацию и
  затем предлагает другим учащимся выполнить её.
К, П, Э) Выполнение
  задания: кувырки в паре с партнером.
Участники команд парами соревнуются в
  выполнении кувырков из различных положений: а)стоя спиной друг к другу и
  взявшись за руки вверху, выполнить кувырок через спину партнера;
б) стоя лицом друг к другу, первый партнер
  выполняет кувырок вперед, а второй перепрыгивает через первого ноги врозь;
в) взявшись за голени ног, партнеры
  выполняют совместный кувырок вперед и назад.
Побеждает команда, участники которой быстрее
  и лучше выполнили указанные кувырки.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №29

Раздел
  долгосрочного плана: Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Составление акробатических
  комбинаций

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.1. Разрабатывать комбинации и
  последовательности движений в различных видах физических упражнений

Цели урока

Провести инструктаж по технике безопасности на
  уроках гимнастики.
- Разучить
  строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения,
  размыкания и смыкания, направленные
  на укрепление здоровья.

Критерии оценивание

Соблюдает правила техники безопасности во
  время выполнения упражнений.
-
  Демонстрирует четкое
  выполнение строевых упражнений.

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические           снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

Г, Ф) В парах
  самостоятельно составить акробатическую комбинацию из изученных элементов.
Каждая пара показывает свою комбинацию и
  затем предлагает другим учащимся выполнить её.
К, П, Э) Выполнение
  задания: кувырки в паре с партнером.
Участники команд парами соревнуются в
  выполнении кувырков из различных положений: а)стоя спиной друг к другу и
  взявшись за руки вверху, выполнить кувырок через спину партнера;
б) стоя лицом друг к другу, первый партнер
  выполняет кувырок вперед, а второй перепрыгивает через первого ноги врозь;
в) взявшись за голени ног, партнеры
  выполняют совместный кувырок вперед и назад.
Побеждает команда, участники которой быстрее
  и лучше выполнили указанные кувырки.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №30

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные
  навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на гимнастических снарядах

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.1.Демонстрирова ть комплексы
  упражнений для разминки и восстановления организма

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:
 Совершенствование
  акробатических элементов: кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на
  голове и руках с согнутыми ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад
  в полушпагат, мост из положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на
  лопатках.
Большинство учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические элементы, разучить комплекс упражнений
  с гимнастическими палками
Некоторые учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь и моральную поддержку
  своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

Учащийся
  обсуждает и демонстрирует акробатическую комбинацию

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок, переворот
  в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) Исследовательская
  работа. Изучение и демонстрация разминок и техники восстановления.
Составление ОРУ с различными предметами
  (мяч, скакалка, гимнастическая палка, обруч, кубики, флажки и т.д.).
(Г, Э, Ф) Изучение
  специальных разминок на снарядах.
Учащиеся выполняют подводящие и
  подготовительные упражнения   на гимнастических снарядах.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №31

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные
  навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на гимнастических снарядах

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.1.Демонстрирова ть комплексы
  упражнений для разминки и восстановления организма

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:
 Совершенствование
  акробатических элементов: кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на
  голове и руках с согнутыми ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад
  в полушпагат, мост из положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на
  лопатках.
Большинство учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические элементы, разучить комплекс упражнений
  с гимнастическими палками
Некоторые учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь и моральную поддержку
  своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

Учащийся
  обсуждает и демонстрирует акробатическую комбинацию

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) Исследовательская
  работа. Изучение и демонстрация разминок и техники восстановления.
Составление ОРУ с различными предметами
  (мяч, скакалка, гимнастическая палка, обруч, кубики, флажки и т.д.).
(Г, Э, Ф) Изучение
  специальных разминок на снарядах.
Учащиеся выполняют подводящие и
  подготовительные упражнения   на гимнастических снарядах.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №32

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на гимнастических
  снарядах

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.5.1.Демонстрировать
  творческие способности в процессе двигательной деятельности

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
 Совершенствование акробатических элементов:
  кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми
  ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из
  положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство
  учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические
  элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

Учащийся
  обсуждает и демонстрирует акробатическую комбинацию

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К,Г)Опорные прыжки. Учащиеся выполняют
  простейшие прыжки через гимнастического козла или коня.
Обсуждают разновидности
  опорных прыжков и способы их выполнения
(К) Учащиеся выполняют         в командах
«Гимнастический
  марафон».
Две команды    должны
  преодолеть      все препятствия, выполнив задания:
1.пройти          (после  наскока)           вдоль
  параллельных брусьев в упоре (или в висе);
2.сделать          на         матах   переворот        боком
  («колесо»);
3.пролезть под конем;
4.пробежать по
  бревну (гимнастической скамье);
5.сделать подъем
  переворотом на перекладине;
6.перепрыгнуть
  через козла (ноги врозь);
7.сделать два
  кувырка на матах и финишировать.
Побеждает команда,
  быстрее выполнившая задание.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №33

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на гимнастических
  снарядах

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.5.1.Демонстрировать
  творческие способности в процессе двигательной деятельности

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
 Совершенствование акробатических элементов:
  кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми
  ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из
  положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство
  учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические
  элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

Учащийся
  обсуждает и демонстрирует акробатическую комбинацию

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К,Г)Опорные прыжки. Учащиеся выполняют
  простейшие прыжки через гимнастического козла или коня.
Обсуждают разновидности
  опорных прыжков и способы их выполнения
(К) Учащиеся выполняют         в командах
«Гимнастический
  марафон».
Две команды    должны
  преодолеть      все препятствия, выполнив задания:
1.пройти          (после  наскока)           вдоль
  параллельных брусьев в упоре (или в висе);
2.сделать          на         матах   переворот        боком
  («колесо»);
3.пролезть под конем;
4.пробежать по
  бревну (гимнастической скамье);
5.сделать подъем
  переворотом на перекладине;
6.перепрыгнуть
  через козла (ноги врозь);
7.сделать два
  кувырка на матах и финишировать.
Побеждает команда,
  быстрее выполнившая задание.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №34

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на гимнастических
  снарядах

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.3.1. Сравнивать и анализировать
  комбинации и движения при разработке спортивно- технических действий

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
 Совершенствование акробатических элементов:
  кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми
  ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из
  положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство
  учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические
  элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

Учащийся
  обсуждает и демонстрирует акробатическую комбинацию

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) В
  группах учащиеся создают комбинацию на снарядах из ранее изученных
  гимнастических элементов.
Демонстрация комбинаций и оценивание в
  зависимости от выбранного гимнастического оборудования.
 (К,Д,Ф)Учащиеся
  анализируют    и оценивают выступления одноклассников.
Эстафета с опорными прыжкамиИгроки стоят в
  колонне лицом к снаряду.
С разбега выполняют прыжок с опорой на руки,
  обегают вокруг снаряда и встают в конец своей колонны.
Игру   начинать        только по        сигналу
  преподавателя.
Прыжок выполнять способом «согнув ноги».
  Победительницей считается команда, первой выполнившая задание

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №35

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на равновесие и координацию

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать стратегию и тактику улучшения физической
  активности

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
 Совершенствование акробатических элементов:
  кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми
  ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из
  положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство
  учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические
  элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

1. Учащийся обсуждает и оценивает выполнение
  последовательности упражнений на гимнастических снарядах.
2 Учащийся
  демонстрирует последовательность упражнений на гимнастических

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины
  и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок. Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с
  ЦО и ЦУ, критериями оценивания. Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный
  бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(И,Д,Э) Демонстрация элементов        на
  гимнастических  снарядах  (в  зависимости от
  наличия оборудования). Юноши. Перекладина: из виса подъем переворотом -
  медленное опускание в вис - махом ног назад соскок. Брусья. Из размахивания в
  упоре на руках подъем - разгибом в сед ноги врозь - кувырок вперед в сед ноги
  врозь перемах внутрь и мах назад мах вперед - махом назад соскок прогнувшись.
Девушки. Брусья
  разной высоты. Из виса на верхней жерди вис согнувшись - вис лежа сзади на
  нижней жерди, опуская одну руку, поворот кругом в висе лежа - переход в сед
  на нижней жерди, хватом левой (правой) рукой за верхнюю жердь - соскок углом
  назад. Равновесие. С прыжка упор и поворот в сед на бедре. Из седа на бедре
  поворот кругом и перемахом ног переход в сед на том же бедре. Из стойки
  поперек махом ноги вперед поворот кругом. Из стойки на одном колене
  "полушпагат". Равновесие на одной ("ласточка").
(К, Г) В группах учащиеся разрабатывают комплекс
  гимнастических упражнений (можно использовать гимнастические мячи, ленты,
  скакалки, обручи, булавы).
Оценивание и
  подведение итогов выступления групп.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №36

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на равновесие и координацию

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать стратегию и тактику улучшения физической
  активности

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
 Совершенствование акробатических элементов:
  кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми
  ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из
  положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство
  учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические
  элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

1. Учащийся обсуждает и оценивает выполнение
  последовательности упражнений на гимнастических снарядах.
2 Учащийся
  демонстрирует последовательность упражнений на гимнастических

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок. Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с
  ЦО и ЦУ, критериями оценивания. Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный
  бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(И,Д,Э) Демонстрация элементов        на
  гимнастических  снарядах  (в  зависимости от
  наличия оборудования). Юноши. Перекладина: из виса подъем переворотом -
  медленное опускание в вис - махом ног назад соскок. Брусья. Из размахивания в
  упоре на руках подъем - разгибом в сед ноги врозь - кувырок вперед в сед ноги
  врозь перемах внутрь и мах назад мах вперед - махом назад соскок прогнувшись.
Девушки. Брусья
  разной высоты. Из виса на верхней жерди вис согнувшись - вис лежа сзади на
  нижней жерди, опуская одну руку, поворот кругом в висе лежа - переход в сед
  на нижней жерди, хватом левой (правой) рукой за верхнюю жердь - соскок углом
  назад. Равновесие. С прыжка упор и поворот в сед на бедре. Из седа на бедре
  поворот кругом и перемахом ног переход в сед на том же бедре. Из стойки
  поперек махом ноги вперед поворот кругом. Из стойки на одном колене "полушпагат".
  Равновесие на одной ("ласточка").
(К, Г) В группах учащиеся разрабатывают комплекс
  гимнастических упражнений (можно использовать гимнастические мячи, ленты,
  скакалки, обручи, булавы).
Оценивание и
  подведение итогов выступления групп.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение этих
  ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №37

Раздел долгосрочного
  плана: 3.Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на
  равновесие и координацию

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1. Анализировать умения и навыки
  двигательных действий

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
 Совершенствование акробатических элементов:
  кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми
  ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из
  положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство
  учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические
  элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

1. Учащийся обсуждает и оценивает выполнение
  последовательности упражнений на гимнастических снарядах.
2 Учащийся
  демонстрирует последовательность упражнений на гимнастических

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны, растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, И) Составление
  учебных комбинаций в парах или группах и демонстрация на снарядах. Оценивание
  и подведение итогов выступления групп.
(К) Учащиеся
  играют в игру «Ленты - вымпелы – мячи».
Участники команд выполняют (под музыку или
  без нее) несложные упражнения.
С одной стороны зала на скамейке лежат мячи,
  а с другой — вымпелы (ленты).
По сигналу преподавателя игроки должны
  подбежать к скамейке, взять мячи и выполнить с ними заранее обусловленные
  упражнения.
По следующему сигналу игроки меняют мячи на
  ленты.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №38

Раздел
  долгосрочного плана: 3.Двигательные навыки в гимнастике

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Упражнения на
  равновесие и координацию

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1. Анализировать умения и навыки
  двигательных действий

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
 Совершенствование акробатических элементов:
  кувырок вперёд в стойку на лопатках, стойка на голове и руках с согнутыми
  ногами, мост из положения, лёжа (м), кувырок назад в полушпагат, мост из
  положения, стоя с поддержкой (д), равновесие, стойка на лопатках.
Большинство
  учащихся будут уметь:
 -  умения выполнять акробатические
  элементы, разучить комплекс упражнений с гимнастическими палками
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения
  -  выполнять бросок мяча в кольцо с двух шагов после ведения

Критерии оценивание

1. Учащийся обсуждает и оценивает выполнение
  последовательности упражнений на гимнастических снарядах.
2 Учащийся
  демонстрирует последовательность упражнений на гимнастических

Языковые цели

равновесие, прыжки
  в воздухе, противовес наклоны,
  растяжка, изгиб
отталкиваться, приземление, прыжок, опорный прыжок,
  переворот в сторону
вход, выход,
  начальная позиция, конечная позиция,гимнастические    снаряды:
гимнастическая
  стенка, перекладина, гимнастический конь, гимнастический козёл

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи
  «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

Математика –
  при выполнении различных строевых фигур
Биология
  –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, И) Составление
  учебных комбинаций в парах или группах и демонстрация на снарядах. Оценивание
  и подведение итогов выступления групп.
(К) Учащиеся
  играют в игру «Ленты - вымпелы – мячи».
Участники команд выполняют (под музыку или
  без нее) несложные упражнения.
С одной стороны зала на скамейке лежат мячи,
  а с другой — вымпелы (ленты).
По сигналу преподавателя игроки должны
  подбежать к скамейке, взять мячи и выполнить с ними заранее обусловленные
  упражнения.
По следующему сигналу игроки меняют мячи на
  ленты.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №39

Раздел
  долгосрочного плана: 4: Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Альтернативные варианты к казахским национальным
  играм

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.7.1.Анализировать
  соответствие поведения правилам
  честной игры, духа патриотизма и
  сотрудничества

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь: осознавать трудности и риски при выполнении
  двигательных действий и использования ,выполнять различные упражнения,
  демонстрируя и объясняя комбинации и их последовательность;
- обобщать и использовать
  специфические двигательные действия, объединяя равновесие с передвижением.
Большинство учащиеся
  будут уметь:
- оценивать
  последовательность комбинаций других учащихся и представят конструктивную
  обратную связь;создавать простые комбинации упражнений.
Некоторые учащиеся будут
  уметь:
- разрабатывать
  последовательность упражнений, влияющих на функциональные системы организма,
  способствующие  развитию композиционных способностей,анализировать
  поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время
  соревнований;

Критерии оценивание

Объясняет, применяет и может оценить командные
  тактические действия в процессе игры и разработки комбинации игры

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) Игра
  «Көкпар» В игре
  принимают участие две команды. Игра начинается с середины поля, где на
  противоположных сторонах поля расположены «қазандык». По свистку,
  капитаны начинают вести борьбу за овладение «көкпара». Выигравший
  капитан, начинает игру первым. Он должен передать своим      командам
  «көкпар»,   добежать  до «қазандыка»
  и     закинуть     «көкпар»  в
  «қазандық».Команда получает очко. Команда соперников должны будут
  преградить путь соперникам и не дать пройти команде к «қазандыку»,
  создать трудности.
Игру можно
  проводить в парах с мячом, где необходимо будет передвигаться по полю,
  держась   за   руки.   Цель   пары   -   закинуть
  «көкпар» в «қазандық». Один из игроков является
  «всадником»,     другой    является
«лошадью». Только
  «всадники» имеют право на ловлю и бросок «көкпара». В ходе игры игроки
  могут меняться ролями. В конце игры, они оценивают используемые стратегии,
  предполагая пути повышения эффективности игры.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №40

Раздел
  долгосрочного плана: 4: Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Альтернативные варианты к казахским национальным
  играм

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.7.1.Анализировать
  соответствие поведения правилам
  честной игры, духа патриотизма и
  сотрудничества

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь: осознавать трудности и риски при выполнении
  двигательных действий и использования ,выполнять различные упражнения,
  демонстрируя и объясняя комбинации и их последовательность;
- обобщать и использовать
  специфические двигательные действия, объединяя равновесие с передвижением.
Большинство учащиеся
  будут уметь:
- оценивать последовательность
  комбинаций других учащихся и представят конструктивную обратную
  связь;создавать простые комбинации упражнений.
Некоторые учащиеся будут
  уметь:
- разрабатывать
  последовательность упражнений, влияющих на функциональные системы организма,
  способствующие  развитию композиционных способностей,анализировать
  поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время
  соревнований;

Критерии оценивание

Объясняет, применяет и может оценить командные
  тактические действия в процессе игры и разработки комбинации игры

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) Игра
  «Көкпар» В игре
  принимают участие две команды. Игра начинается с середины поля, где на
  противоположных сторонах поля расположены «қазандык». По свистку,
  капитаны начинают вести борьбу за овладение «көкпара». Выигравший
  капитан, начинает игру первым. Он должен передать своим      командам
  «көкпар»,   добежать  до
  «қазандыка»     и     закинуть     «көкпар»  в «қазандық».Команда
  получает очко. Команда соперников должны будут преградить путь соперникам и
  не дать пройти команде к «қазандыку», создать трудности.
Игру можно
  проводить в парах с мячом, где необходимо будет передвигаться по полю,
  держась   за   руки.   Цель   пары   -   закинуть
  «көкпар» в «қазандық». Один из игроков является
  «всадником»,     другой    является
«лошадью». Только
  «всадники» имеют право на ловлю и бросок «көкпара». В ходе игры игроки
  могут меняться ролями. В конце игры, они оценивают используемые стратегии,
  предполагая пути повышения эффективности игры.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №41

Раздел
  долгосрочного плана: 4: Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Альтернативные варианты к казахским национальным
  играм

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.7.1.Анализировать
  соответствие поведения правилам
  честной игры, духа патриотизма и
  сотрудничества

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь: осознавать трудности и риски при выполнении
  двигательных действий и использования ,выполнять различные упражнения,
  демонстрируя и объясняя комбинации и их последовательность;
- обобщать и использовать
  специфические двигательные действия, объединяя равновесие с передвижением.
Большинство учащиеся
  будут уметь:
- оценивать
  последовательность комбинаций других учащихся и представят конструктивную
  обратную связь;создавать простые комбинации упражнений.
Некоторые учащиеся будут
  уметь:
- разрабатывать
  последовательность упражнений, влияющих на функциональные системы организма,
  способствующие  развитию композиционных способностей,анализировать
  поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время
  соревнований;

Критерии оценивание

Объясняет, применяет и может оценить командные
  тактические действия в процессе игры и разработки комбинации игры

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) Игра
  «Көкпар» В игре
  принимают участие две команды. Игра начинается с середины поля, где на
  противоположных сторонах поля расположены «қазандык». По свистку,
  капитаны начинают вести борьбу за овладение «көкпара». Выигравший
  капитан, начинает игру первым. Он должен передать своим      командам
  «көкпар»,   добежать  до
  «қазандыка»     и     закинуть     «көкпар»  в «қазандық».Команда
  получает очко. Команда соперников должны будут преградить путь соперникам и
  не дать пройти команде к «қазандыку», создать трудности.
Игру можно
  проводить в парах с мячом, где необходимо будет передвигаться по полю,
  держась   за   руки.   Цель   пары   -   закинуть
  «көкпар» в «қазандық». Один из игроков является
  «всадником»,     другой    является
«лошадью». Только
  «всадники» имеют право на ловлю и бросок «көкпара». В ходе игры игроки
  могут меняться ролями. В конце игры, они оценивают используемые стратегии,
  предполагая пути повышения эффективности игры.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №42

Раздел
  долгосрочного плана: 4: Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Альтернативные
  варианты к казахским национальным играм

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.3.1.Использовать навыки совместной работы по
  созданию благоприятной учебной среды

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь: осознавать трудности и риски при выполнении
  двигательных действий и использования ,выполнять различные упражнения,
  демонстрируя и объясняя комбинации и их последовательность;
- обобщать и использовать
  специфические двигательные действия, объединяя равновесие с передвижением.
Большинство учащиеся
  будут уметь:
- оценивать
  последовательность комбинаций других учащихся и представят конструктивную
  обратную связь;создавать простые комбинации упражнений.
Некоторые учащиеся будут
  уметь:
- разрабатывать
  последовательность упражнений, влияющих на функциональные системы организма,
  способствующие  развитию композиционных способностей,анализировать
  поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время
  соревнований;

Критерии оценивание

Объясняет, применяет и может оценить командные
  тактические действия в процессе игры и разработки комбинации игры

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г) Учащиеся играют «Белбеусок» (удар поясом).
  Разделите учащихся на группы и посадите их в большой круг с радиусом примерно
  6-8 метров. Один ученик ходит по кругу с поясом и кладет его сзади ученика,
  который сидит. Ученик, который сидит, вскакивает   с   поясом   в   руке
  и   бежит  за «Белбеусок» вокруг и
  внутри круга. Ученик должен коснутся «Белбеусок» поясом, чтобы быть
  победителем. Если он не может справиться с этим, прежде чем «Белбеусок»
  достигает пустого места, то он проигрывает. После погони, учащиеся меняются
  ролями, пока   каждый   ученик   в
   кругу   не   станет
«Белбеусок».

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №43

Раздел
  долгосрочного плана: 4: Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Альтернативные
  варианты к казахским национальным играм

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.3.1.Использовать навыки совместной работы по созданию
  благоприятной учебной среды

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь: осознавать трудности и риски при выполнении
  двигательных действий и использования ,выполнять различные упражнения,
  демонстрируя и объясняя комбинации и их последовательность;
- обобщать и использовать
  специфические двигательные действия, объединяя равновесие с передвижением.
Большинство учащиеся
  будут уметь:
- оценивать последовательность
  комбинаций других учащихся и представят конструктивную обратную
  связь;создавать простые комбинации упражнений.
Некоторые учащиеся будут
  уметь:
- разрабатывать
  последовательность упражнений, влияющих на функциональные системы организма,
  способствующие  развитию композиционных способностей,анализировать
  поведение, отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время
  соревнований;

Критерии оценивание

Объясняет, применяет и может оценить командные
  тактические действия в процессе игры и разработки комбинации игры

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г) Учащиеся играют «Белбеусок» (удар поясом).
  Разделите учащихся на группы и посадите их в большой круг с радиусом примерно
  6-8 метров. Один ученик ходит по кругу с поясом и кладет его сзади ученика,
  который сидит. Ученик, который сидит, вскакивает   с   поясом   в   руке
  и   бежит  за «Белбеусок» вокруг и
  внутри круга. Ученик должен коснутся «Белбеусок» поясом, чтобы быть
  победителем. Если он не может справиться с этим, прежде чем «Белбеусок»
  достигает пустого места, то он проигрывает. После погони, учащиеся меняются
  ролями, пока   каждый   ученик   в
   кругу   не   станет
«Белбеусок».

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №44

Раздел
  долгосрочного плана: 4: Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Альтернативные
  варианты к казахским национальным играм

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.3.1.Использовать навыки совместной работы по созданию
  благоприятной учебной среды

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь: осознавать трудности и риски при выполнении
  двигательных действий и использования ,выполнять различные упражнения,
  демонстрируя и объясняя комбинации и их последовательность;
- обобщать и использовать
  специфические двигательные действия, объединяя равновесие с передвижением.
Большинство учащиеся
  будут уметь:
- оценивать
  последовательность комбинаций других учащихся и представят конструктивную
  обратную связь;создавать простые комбинации упражнений.
Некоторые учащиеся будут
  уметь:
- разрабатывать
  последовательность упражнений, влияющих на функциональные системы организма,
  способствующие  развитию композиционных способностей,анализировать поведение,
  отражающее честную игру, патриотизм, сотрудничество во время соревнований;

Критерии оценивание

Объясняет, применяет и может оценить командные
  тактические действия в процессе игры и разработки комбинации игры

Языковые цели

народные, интеллектуальные игры,стратегия, тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм, ответственность,
  уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на
  протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и
  организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока: построение,
  приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на
  предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и
  ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г) Учащиеся играют «Белбеусок» (удар поясом).
  Разделите учащихся на группы и посадите их в большой круг с радиусом примерно
  6-8 метров. Один ученик ходит по кругу с поясом и кладет его сзади ученика,
  который сидит. Ученик, который сидит, вскакивает   с   поясом   в   руке
  и   бежит  за «Белбеусок» вокруг и
  внутри круга. Ученик должен коснутся «Белбеусок» поясом, чтобы быть
  победителем. Если он не может справиться с этим, прежде чем «Белбеусок»
  достигает пустого места, то он проигрывает. После погони, учащиеся меняются
  ролями, пока   каждый   ученик   в
   кругу   не   станет
«Белбеусок».

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №45

Раздел
  долгосрочного плана: 4:
  Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Национальные игры народа Казахстана

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать соревновательную
  деятельность и судейство

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
- работать
  безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать и
  знают правила судейства

Критерии оценивание

Знать
  правила соревновате льной деятельност и и правила судейства

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Ф) Греческая
  игра «Скирос» в команде по 4-6 учащихся. Объясните, что это бесконтактная
  игра на нападение, в которой игроки перемещаются с мячом по площадке, чтобы
  забить гол в кольцо, (в ворота), передавая его друг другу по команде,
  стоящему за противоположной линией. Игроки должны работать вместе, передавать
  и ловить мяч. Команды выстраиваются на противоположных концах линий, и игра
  начинается по свистку учителя. Просмотрите все игры после, попросите учащихся
  поделиться своими мыслями с партнером, как они взаимодействовали с другими
  учащимися во время игры.
Во время игры, они по очереди выполняют
  целый ряд различных ролей: игрок, тренер, арбитр, судья.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №46

Раздел
  долгосрочного плана: 4:
  Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Национальные игры народа Казахстана

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать соревновательную
  деятельность и судейство

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других;
  оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и анализировать и
  знают правила судейства

Критерии оценивание

Знать
  правила соревновате льной деятельност и и правила судейства

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Ф) Греческая
  игра «Скирос» в команде по 4-6 учащихся. Объясните, что это бесконтактная
  игра на нападение, в которой игроки перемещаются с мячом по площадке, чтобы
  забить гол в кольцо, (в ворота), передавая его друг другу по команде,
  стоящему за противоположной линией. Игроки должны работать вместе, передавать
  и ловить мяч. Команды выстраиваются на противоположных концах линий, и игра
  начинается по свистку учителя. Просмотрите все игры после, попросите учащихся
  поделиться своими мыслями с партнером, как они взаимодействовали с другими
  учащимися во время игры.
Во время игры, они по очереди выполняют целый
  ряд различных ролей: игрок, тренер, арбитр, судья.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №47

Раздел
  долгосрочного плана: 4:
  Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Национальные игры народа Казахстана

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.8.1.Использовать индивидуальные особенности
  при выполнении функциональных ролей в игровой деятельности, осознавая
  их различия

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать и знают правила судейства

Критерии оценивание

Знать
  правила соревновате льной деятельност и и правила судейства

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(И, К, Д) Игра
  «Жеті тас» В игре участвуют две команды. Игра начинается в середине поля,
  где находятся семь камушек, которые располагаются друг на друге. Каждый из
  участников команд в порядке очередности должен сбить с помощью мяча эту кучу
  камней.
Если участнику не удалось сбить, сбивает
  участник другой команды и так далее. Если команде удалось сбить кучу камушек,
  то они должны собрать камни и положить их друг на друга.
В это время вторая команда должна попасть в
  соперников мячом, разработать тактику по задержанию соперников, не дать им
  приблизиться на территорию лунки камней. Команда получает баллы, если она соберет
камни, расположенные друг на друге в
  вертикальном положении

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №48

Раздел
  долгосрочного плана: 4:
  Творческие способности в национальных играх

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Национальные игры народа Казахстана

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.8.1.Использовать индивидуальные особенности
  при выполнении функциональных ролей в игровой деятельности, осознавая
  их различия

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать и знают правила судейства

Критерии оценивание

Знать
  правила соревновате льной деятельност и и правила судейства

Языковые цели

народные,
  интеллектуальные игры,стратегия,
  тактика, ход,тоғызқұмалақ
  (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), шахматы, қазандық.роли:
  игрок, судья
сипактакрау,
  водящий, ротанговый мяч,бег, счет,
  жребий, статуя
техника
  безопасности, риски

Привитие ценностей

реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».
Такие ценности как: патриотизм,
  ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и
  обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание
  дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют
  знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во
  внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент урока:
  построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности
  учащихся на предстоящий урок.
Презентация «Строевые упражнения»
  Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.
Ходьба на носках, пятках, выпадами, в
  приседе.
Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(И, К, Д) Игра
  «Жеті тас» В игре участвуют две команды. Игра начинается в середине поля,
  где находятся семь камушек, которые располагаются друг на друге. Каждый из
  участников команд в порядке очередности должен сбить с помощью мяча эту кучу
  камней.
Если участнику не удалось сбить, сбивает
  участник другой команды и так далее. Если команде удалось сбить кучу камушек,
  то они должны собрать камни и положить их друг на друга.
В это время вторая команда должна попасть в
  соперников мячом, разработать тактику по задержанию соперников, не дать им
  приблизиться на территорию лунки камней. Команда получает баллы, если она соберет
камни, расположенные друг на друге в
  вертикальном положении

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №49

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:  10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности. Навыки технических
  приемов

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.6.1.Определять травмоопасные
  ситуации, связанные с двигательной деятельностью

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально
  описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз
  здоровью;

Критерии оценивание

Разработка и
  применение стратегий управления рисками в ряде физических нагрузок,
  направленных на укрепление здоровья

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения плугом, скольжение,«Посадка конькобежца», скольжение,компоненты физических
  качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка, биология,
  самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Э, Г) «Чехарда». Игроки делятся на 2 команды.
  Первый игрок наклоняется вперед. Следующий игрок перепрыгивает через него и
  встает, наклонившись вперед. Затем следующий игрок перепрыгивает через 2
  стоящих и также встает, согнувшись. Как только вес участники команды встанут
  на дистанции, первый игрок, который теперь оказался последним, перепрыгивает
  через всех стоящих впереди и опять истает, согнувшись. И так до тех пор, пока
  все игроки не пересекут линию финиша. Команда, которая пройдет дистанцию
  первой, побеждает.
(Э, Г, Ф) Учащиеся делятся на несколько групп. Каждая
  группа разрабатывает комплекс упражнений состоящих из последовательных 2
  видов деятельности на развитие выносливости. Например, прыжки на скакалке,
  затем ускорение. Затем каждая группа демонстрирует свои упражнения и
  предлагает выполнить остальным учащимся. После выполнения группы оценивают
  друг друга.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №50

Раздел долгосрочного
  плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности. Навыки технических
  приемов

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.3.1.Сравнивать и анализировать
  комбинации и движения при разработке спортивно- технических действий

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально
  описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз
  здоровью;

Критерии оценивание

Разработка и
  применение стратегий управления рисками в ряде физических нагрузок,
  направленных на укрепление здоровья

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток, секундомер.

Середина урока

(Э, Г) «Чехарда». Игроки делятся на 2 команды.
  Первый игрок наклоняется вперед. Следующий игрок перепрыгивает через него и
  встает, наклонившись вперед. Затем следующий игрок перепрыгивает через 2
  стоящих и также встает, согнувшись. Как только вес участники команды встанут
  на дистанции, первый игрок, который теперь оказался последним, перепрыгивает
  через всех стоящих впереди и опять истает, согнувшись. И так до тех пор, пока
  все игроки не пересекут линию финиша. Команда, которая пройдет дистанцию
  первой, побеждает.
(Э, Г, Ф) Учащиеся делятся на несколько групп. Каждая
  группа разрабатывает комплекс упражнений состоящих из последовательных 2
  видов деятельности на развитие выносливости. Например, прыжки на скакалке,
  затем ускорение. Затем каждая группа демонстрирует свои упражнения и
  предлагает выполнить остальным учащимся. После выполнения группы оценивают
  друг друга.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №51

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности. Навыки технических
  приемов

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.1.Демонстрировать комплексы упражнений для разминки и
  восстановления организма

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально
  описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз
  здоровью;

Критерии оценивание

Разработка и проведение подходящих для видов
  деятельности разминок и техники восстановления

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

Кроссовая подготовка (К, Г, И) Учащиеся в двух группах разрабатывают комплексы упражнений для
  разминки и восстановления организма. Первая группа демонстрирует комплекс
  упражнений для разминки, вторая для восстановления. ходьба (на носках,
  перекаты, спортивная ходьба итд.)
  специальные беговые упражнения (бег
  с высоким подниманием бедра, бег      с захлестыванием голени, бег приставными
  шагами и т. д.)
Подготовительные и специальные упражнения
Все пробегают одинаковую дистанцию
2 круга - 400м в умеренном темпе, стадион
(девочки чуть меньше), выполняют одни и те
  же упражнения, и одно и то же количество
раз (девочки несколько меньше).

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были проведены
  разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания, на
  уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №52

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности. Навыки технических
  приемов

Цели обучения, которые
  достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.1.Демонстрировать комплексы упражнений для разминки и
  восстановления организма

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально
  описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз
  здоровью;

Критерии оценивание

Разработка и проведение подходящих для видов
  деятельности разминок и техники восстановления

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

Кроссовая подготовка (К, Г, И) Учащиеся в двух группах разрабатывают комплексы упражнений для
  разминки и восстановления организма. Первая группа демонстрирует комплекс
  упражнений для разминки, вторая для восстановления. ходьба (на носках,
  перекаты, спортивная ходьба итд.)
  специальные беговые упражнения (бег
  с высоким подниманием бедра, бег      с захлестыванием голени, бег
  приставными шагами и т. д.)
Подготовительные и специальные упражнения
Все пробегают одинаковую дистанцию
2 круга - 400м в умеренном темпе, стадион
(девочки чуть меньше), выполняют одни и те
  же упражнения, и одно и то же количество
раз (девочки несколько меньше).

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №53

Раздел
  долгосрочного плана:5. Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Специальная
  физическая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.3.1.Сопоставлять
  влияние различной физической нагрузки
  на функциональные системы организма

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий,
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма

Критерии оценивание

Разработка и
  проведение подходящих для видов деятельности разминок и техники
  восстановления

Языковые цели

Частота сердечных сокрушений
  (ЧСС): удары в минуту,пульс в
  момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, И, Ф)
  Кроссовая подготовка. Участники
  игры встают на беговой дорожке или игровой площадке так, чтобы между ними
  была одинаковая дистанция (10—15 м). По сигналу все игроки начинают бег.
  Задача каждого — не дать себя догнать и постараться коснуться рукой впереди
  бегущего, чтобы исключить его тем самым из игры. Игра заканчивается, когда
  останутся трое самых выносливых игроков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №54

Раздел
  долгосрочного плана:5. Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Специальная физическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.3.1.Сопоставлять
  влияние различной физической нагрузки
  на функциональные системы организма

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий,
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное
  решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма

Критерии оценивание

Разработка и
  проведение подходящих для видов деятельности разминок и техники
  восстановления

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, И, Ф)
  Кроссовая подготовка. Участники
  игры встают на беговой дорожке или игровой площадке так, чтобы между ними
  была одинаковая дистанция (10—15 м). По сигналу все игроки начинают бег.
  Задача каждого — не дать себя догнать и постараться коснуться рукой впереди
  бегущего, чтобы исключить его тем самым из игры. Игра заканчивается, когда останутся
  трое самых выносливых игроков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №55

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Специальная физическая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1.Анализировать умения и навыки двигательных
  действий

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают
  эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения и умения
  других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  уметь использовать двигательные действия на развитие силы и выносливости в процессе урока
Учащиеся будут
  демонстрировать свои двигательные способности

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Д) Кроссовая
  подготовка
Для развития у
  учащихся статической и силовой выносливости мышц брюшного пресса, плечевого
  пояса и туловища, применяют метод круговой тренировки, включая 7-8
  упражнений, выполняемых в среднем темпе.
1.приседание с
  набивным мячом;
2.поднимание и
  опускание туловища из положения лежа на спине;
3.сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя;
4- подъем на опору
  (на гимнастической скамейке);
5- поднимание и
  опускание туловища из положения лежа на животе,
6 - подтягивание из
  виса лежа;
7- круговые
  вращения туловищем; 8- прыжки со скакалкой

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №56

Раздел долгосрочного
  плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Специальная физическая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1.Анализировать умения и навыки двигательных
  действий

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  уметь использовать двигательные действия на развитие силы и выносливости в процессе урока
Учащиеся будут
  демонстрировать свои двигательные способности

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Д) Кроссовая
  подготовка
Для развития у
  учащихся статической и силовой выносливости мышц брюшного пресса, плечевого
  пояса и туловища, применяют метод круговой тренировки, включая 7-8
  упражнений, выполняемых в среднем темпе.
1.приседание с
  набивным мячом;
2.поднимание и
  опускание туловища из положения лежа на спине;
3.сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя;
4- подъем на опору
  (на гимнастической скамейке);
5- поднимание и
  опускание туловища из положения лежа на животе,
6 - подтягивание из
  виса лежа;
7- круговые
  вращения туловищем; 8- прыжки со скакалкой

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №57

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Специальная физическая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1.Анализировать умения и навыки двигательных
  действий

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят
  разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы
  снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают эффективность восстановления
  организма, оценивать собственные умения и умения других и выполняют
  двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  уметь использовать двигательные действия на развитие силы и выносливости в процессе урока
Учащиеся будут
  демонстрировать свои двигательные способности

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка конькобежца», скольжение,компоненты физических
  качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Д) Кроссовая
  подготовка
Для развития у
  учащихся статической и силовой выносливости мышц брюшного пресса, плечевого
  пояса и туловища, применяют метод круговой тренировки, включая 7-8
  упражнений, выполняемых в среднем темпе.
1.приседание с
  набивным мячом;
2.поднимание и
  опускание туловища из положения лежа на спине;
3.сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя;
4- подъем на опору
  (на гимнастической скамейке);
5- поднимание и
  опускание туловища из положения лежа на животе,
6 - подтягивание из
  виса лежа;
7- круговые
  вращения туловищем; 8- прыжки со скакалкой

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер,

Конец урока

В конце урока учащиеся
  проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №58

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать соревновательную деятельность и
  судейство

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  соблюдать  последовательность в выполнении заданных упражнений;
-Смогут
  продемонстрировать понимание влияния физических нагрузок на организм

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка, биология,
  самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Д, И) Кроссовая подготовка. Преодоление узких
  (1,0-1,5м) горизонтальных препятствий (2-3) прыжком «в шаге» с места,
  толкаясь поочередно левой и правой ногой. В полетной фазе прыжка нога согнута
  в колене, бедро поднимать выше.
Преодоление
  препятствий выполняется поочередно с дистанцией 5м
Преодоление    узких   (1,5-2,0м)
  горизонтальных препятствий (2-3) прыжком «в
  шаге» с короткого разбега, толкаясь поочередно левой и правой ногой.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №59

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать соревновательную деятельность и
  судейство

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают
  эффективность восстановления организма, оценивать собственные умения и умения
  других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  соблюдать  последовательность в выполнении заданных упражнений;
-Смогут продемонстрировать
  понимание влияния физических нагрузок на организм

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Д, И) Кроссовая подготовка. Преодоление узких
  (1,0-1,5м) горизонтальных препятствий (2-3) прыжком «в шаге» с места,
  толкаясь поочередно левой и правой ногой. В полетной фазе прыжка нога согнута
  в колене, бедро поднимать выше.
Преодоление
  препятствий выполняется поочередно с дистанцией 5м
Преодоление    узких   (1,5-2,0м)
  горизонтальных препятствий (2-3) прыжком «в
  шаге» с короткого разбега, толкаясь поочередно левой и правой ногой.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №60

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.1.Планировать и применять двигательную деятельность,
  направленную на укрепление здоровья

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
- работать
  безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  соблюдать  последовательность в выполнении заданных упражнений;
-Смогут
  продемонстрировать понимание влияния физических нагрузок на организм

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г,Д)Кроссовая
  подготовка. Эстафетный бег
  с
преодолением
  препятствий. Участники эстафетного забега
занимают места на
  этапах и по сигналу, стартует участник первого этапа, который преодолевает
  препятствия и передает эстафетную  палочку на  очередном этапе и так до тех пор, пока все
  участники не пройдут свои этапы. Вариант: эстафета может продолжаться
  столько  кругов,
сколько этапов   в  забеге.Победителю
  присуждается пять очков, за второе место
  три и за третье место одно очко. За каждое нарушение    правил (фальстарт,
  забегание на чужую дорожку, создание помех сопернику) снимается одно очко.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №61

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.1.Планировать и применять двигательную деятельность,
  направленную на укрепление здоровья

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
- работать
  безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  соблюдать  последовательность в выполнении заданных упражнений;
-Смогут
  продемонстрировать понимание влияния физических нагрузок на организм

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г,Д)Кроссовая
  подготовка. Эстафетный бег
  с
преодолением
  препятствий. Участники эстафетного забега
занимают места на
  этапах и по сигналу, стартует участник первого этапа, который преодолевает
  препятствия и передает эстафетную  палочку на  очередном этапе и так до тех пор, пока все
  участники не пройдут свои этапы. Вариант: эстафета может продолжаться
  столько  кругов,
сколько этапов   в  забеге.Победителю
  присуждается пять очков, за второе место
  три и за третье место одно очко. За каждое нарушение    правил (фальстарт,
  забегание на чужую дорожку, создание помех сопернику) снимается одно очко.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №62

Раздел
  долгосрочного плана: 5.Лыжная/ кроссовая/коньковая подготовка

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.4.1.Планировать и применять двигательную деятельность,
  направленную на укрепление здоровья

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
- работать
  безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Учащиеся будут
  соблюдать  последовательность в выполнении заданных упражнений;
-Смогут
  продемонстрировать понимание влияния физических нагрузок на организм

Языковые цели

Частота сердечных
  сокрушений (ЧСС): удары в минуту,пульс
  в момент отдыха, рабочий пульс, пульс в момент
  восстановления,сердечно-сосудистая система.Разминка,
  техника восстановления,бег на
  месте, попеременный одношажный ход, спуски,
  подъемы, повороты,торможения
  плугом, скольжение,«Посадка
  конькобежца», скольжение,компоненты
  физических качеств (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость)

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

История, музыка,
  биология, самопознание, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки скоростно-силовой подготовки и выносливости, полученных
  в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г,Д)Кроссовая
  подготовка. Эстафетный бег
  с
преодолением
  препятствий. Участники эстафетного забега
занимают места на
  этапах и по сигналу, стартует участник первого этапа, который преодолевает
  препятствия и передает эстафетную  палочку на  очередном этапе и так до тех пор, пока все
  участники не пройдут свои этапы. Вариант: эстафета может продолжаться
  столько  кругов,
сколько этапов   в  забеге.Победителю
  присуждается пять очков, за второе место
  три и за третье место одно очко. За каждое нарушение    правил (фальстарт,
  забегание на чужую дорожку, создание помех сопернику) снимается одно очко.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №63

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техническая
  подготовка

Цели обучения, которые
  достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1.Комбинировать
  спортивно- специфические упражнения

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать лидерские навыки и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать лидерские навыки и
  анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать лидерские навыки и навыки работы в
  команде анализировать техники безопасности, а также способы снижения
  потенциальных угроз здоровью;

Критерии оценивание

соблюдают правила ТБ на уроке;
- проявляют лидерские качества в командной работе;
- выполняют
  самооценивание, взаимооценивание.

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(П, К) Передача двумя мячами. Дети становятся
  парами на расстоянии 2 м один от другого, у каждого ученика по мячу. По
  сигналу они начинают передавать мяч друг другу, заранее договариваясь, кто
  какую делает передачу, чтобы не  было столкновения мячей. Учащимся необходимо
  стараться не уронить мяч. На задание можно устанавливать определенное время,
  либо определенное количество передач. Побеждает пара, которая выполнила
  передачи без падения мяча на землю
(П, И, Э, Ф) Передачи мяча со сменой мест. Учащиеся
  делятся по парам, располагаются под центральным щитом. Передачи выполняются в
  движении. Игрок № 1 передает мяч игроку № 2, а сам перебегает на его место, с
  продвижением вперед, игрок № 2 с ведением мяча – на место игрока № 1. Добегая
  до противоположного кольца,
учащийся, который
  находится ближе к кольцу, выполняет бросок в кольцо

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №64

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техническая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1.Комбинировать
  спортивно- специфические упражнения

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать лидерские навыки и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать лидерские навыки и
  анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать лидерские навыки и навыки работы в
  команде анализировать техники безопасности, а также способы снижения
  потенциальных угроз здоровью;

Критерии оценивание

соблюдают правила ТБ на уроке;
- проявляют лидерские качества в командной работе;
- выполняют
  самооценивание, взаимооценивание.

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(П, К) Передача двумя мячами. Дети становятся
  парами на расстоянии 2 м один от другого, у каждого ученика по мячу. По
  сигналу они начинают передавать мяч друг другу, заранее договариваясь, кто
  какую делает передачу, чтобы не  было столкновения мячей. Учащимся необходимо
  стараться не уронить мяч. На задание можно устанавливать определенное время,
  либо определенное количество передач. Побеждает пара, которая выполнила
  передачи без падения мяча на землю
(П, И, Э, Ф) Передачи мяча со сменой мест. Учащиеся
  делятся по парам, располагаются под центральным щитом. Передачи выполняются в
  движении. Игрок № 1 передает мяч игроку № 2, а сам перебегает на его место, с
  продвижением вперед, игрок № 2 с ведением мяча – на место игрока № 1. Добегая
  до противоположного кольца,
учащийся, который
  находится ближе к кольцу, выполняет бросок в кольцо

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №65

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техническая
  подготовка

Цели обучения, которые
  достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1.Комбинировать
  спортивно- специфические упражнения

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать лидерские навыки и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать лидерские навыки и
  анализировать, понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать лидерские навыки и навыки работы в
  команде анализировать техники безопасности, а также способы снижения
  потенциальных угроз здоровью;

Критерии оценивание

соблюдают правила ТБ на уроке;
- проявляют лидерские качества в командной работе;
- выполняют
  самооценивание, взаимооценивание.

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(П, К) Передача двумя мячами. Дети становятся
  парами на расстоянии 2 м один от другого, у каждого ученика по мячу. По
  сигналу они начинают передавать мяч друг другу, заранее договариваясь, кто
  какую делает передачу, чтобы не  было столкновения мячей. Учащимся необходимо
  стараться не уронить мяч. На задание можно устанавливать определенное время,
  либо определенное количество передач. Побеждает пара, которая выполнила
  передачи без падения мяча на землю
(П, И, Э, Ф) Передачи мяча со сменой мест. Учащиеся
  делятся по парам, располагаются под центральным щитом. Передачи выполняются в
  движении. Игрок № 1 передает мяч игроку № 2, а сам перебегает на его место, с
  продвижением вперед, игрок № 2 с ведением мяча – на место игрока № 1. Добегая
  до противоположного кольца,
учащийся, который
  находится ближе к кольцу, выполняет бросок в кольцо

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №66

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техническая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1.Анализировать умения и
  навыки двигательных действий

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Аргументирует и
  оценивает свои действия в затруднительных ситуациях во время выполнения
  заданий.

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) Борьба
  за мяч 3x3. Команды делятся на тройки нападающих  и защитников.
  Возле каждого щита ведется
игра трое игроков одной команды стараются забросить
  мяч в кольцо, а трое из другой
  пытаются помешать им, т.е.
перехватить мяч и не дать забросить в кольцо.Игрок, по вине которого потерян мяч, становится за лицевую линию и производит вбрасывание
  мяча. В ходе игры        защитники меняются ролями с нападающими.Побеждает команда,
забросившая большее количество мячей за определенное время.Двухсторонная
  командная игра

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №67

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техническая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1.Анализировать умения и
  навыки двигательных действий

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Аргументирует и
  оценивает свои действия в затруднительных ситуациях во время выполнения
  заданий.

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) Борьба
  за мяч 3x3. Команды делятся на тройки нападающих  и защитников.
  Возле каждого щита ведется
игра трое игроков одной команды стараются забросить
  мяч в кольцо, а трое из другой
  пытаются помешать им, т.е.
перехватить мяч и не дать забросить в кольцо.Игрок, по вине которого потерян мяч, становится за лицевую линию и производит вбрасывание
  мяча. В ходе игры        защитники меняются ролями с нападающими.Побеждает команда,
забросившая большее количество мячей за определенное время.Двухсторонная
  командная игра

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №68

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техническая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.4.1.Анализировать умения и
  навыки двигательных действий

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Аргументирует и
  оценивает свои действия в затруднительных ситуациях во время выполнения
  заданий.

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) Борьба
  за мяч 3x3. Команды делятся на тройки нападающих  и защитников.
  Возле каждого щита ведется
игра трое игроков одной команды стараются забросить
  мяч в кольцо, а трое из другой
  пытаются помешать им, т.е.
перехватить мяч и не дать забросить в кольцо.Игрок, по вине которого потерян мяч, становится за лицевую линию и производит вбрасывание
  мяча. В ходе игры        защитники меняются ролями с нападающими.Побеждает команда,
забросившая большее количество мячей за определенное время.Двухсторонная
  командная игра

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №69

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать стратегию и тактику улучшения
  физической активности

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают и анализировать собственные творческие способности и способности
  других, а также предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) «Скрестный проход».
В комбинации
  участвуют игроки задней линии 1 и 2, а также центровой 3. Игрок 1 (слева),
  передает мяч центровому 3 и проходит вправо. Игрок 2 делает финт шагом в
  сторону и проходит влево. Игрок, передающий мяч, всегда проходит первым, а
  его партнер — вторым, выполняя скрестное движение.
(Г, П, Ф) «Двое против одного». Класс разделить на
  малые группы по три человека. Игра ведется на четверти баскетбольной
  площадки. Участвуют 3 человека. Два участника – нападающие – передают мяч
  друг другу, а третий – защитник – старается перехватить  его  или  хотя  бы
  задеть  рукой.
Если мяч выйдет за
  пределы площадки, будет перехвачен   или
   игроки   нарушат   правила
  ведения, то игрок, допустивший ошибку, меняется местами с защитником.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №70

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать стратегию и тактику улучшения
  физической активности

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают и анализировать собственные творческие способности и способности
  других, а также предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) «Скрестный проход».
В комбинации
  участвуют игроки задней линии 1 и 2, а также центровой 3. Игрок 1 (слева),
  передает мяч центровому 3 и проходит вправо. Игрок 2 делает финт шагом в
  сторону и проходит влево. Игрок, передающий мяч, всегда проходит первым, а
  его партнер — вторым, выполняя скрестное движение.
(Г, П, Ф) «Двое против одного». Класс разделить на
  малые группы по три человека. Игра ведется на четверти баскетбольной
  площадки. Участвуют 3 человека. Два участника – нападающие – передают мяч
  друг другу, а третий – защитник – старается перехватить  его  или  хотя  бы
  задеть  рукой.
Если мяч выйдет за
  пределы площадки, будет перехвачен   или
   игроки   нарушат   правила
  ведения, то игрок, допустивший ошибку, меняется местами с защитником.
Двухсторонная
  командная игра

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №71

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать стратегию и тактику улучшения
  физической активности

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают и анализировать собственные творческие способности и способности
  других, а также предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) «Скрестный проход».
В комбинации
  участвуют игроки задней линии 1 и 2, а также центровой 3. Игрок 1 (слева),
  передает мяч центровому 3 и проходит вправо. Игрок 2 делает финт шагом в
  сторону и проходит влево. Игрок, передающий мяч, всегда проходит первым, а
  его партнер — вторым, выполняя скрестное движение.
(Г, П, Ф) «Двое против одного». Класс разделить на
  малые группы по три человека. Игра ведется на четверти баскетбольной
  площадки. Участвуют 3 человека. Два участника – нападающие – передают мяч
  друг другу, а третий – защитник – старается перехватить  его  или  хотя  бы
  задеть  рукой.
Если мяч выйдет за
  пределы площадки, будет перехвачен   или
   игроки   нарушат   правила
  ведения, то игрок, допустивший ошибку, меняется местами с защитником.
Двухсторонная
  командная игра

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №72

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактическая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.1.1.Создавать альтернативные
  действия на изменение обстоятельств

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают и анализировать собственные творческие способности и способности
  других, а также предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) «Нападают
  пятёрки». Играют три команды по пять человек. Первая и третья пятёрки строят
  зонные защиты, каждая под своим щитом, а вторая пятёрка, находясь в центре
  площадки, атакует одно кольцо. После забитого или перехваченного мяча
  нападает на противоположное кольцо уже первая
  пятёрка, а вторая строит зону на месте первой и т. д. После заброшенного мяча
  пятёрка получает одно очко и строит зонную защиту, а проигравшие игроки идут
  в нападение. После 10-15 минут определяется
пятерка,набравшая больше очков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №73

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактическая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.1.1.Создавать альтернативные
  действия на изменение обстоятельств

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают и анализировать собственные творческие способности и способности
  других, а также предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) «Нападают
  пятёрки». Играют три команды по пять человек. Первая и третья пятёрки строят
  зонные защиты, каждая под своим щитом, а вторая пятёрка, находясь в центре
  площадки, атакует одно кольцо. После забитого или перехваченного мяча
  нападает на противоположное кольцо уже первая
  пятёрка, а вторая строит зону на месте первой и т. д. После заброшенного мяча
  пятёрка получает одно очко и строит зонную защиту, а проигравшие игроки идут
  в нападение. После 10-15 минут определяется
пятерка,набравшая больше очков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №74

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактическая подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.1.1.Создавать альтернативные
  действия на изменение обстоятельств

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают и анализировать собственные творческие способности и способности
  других, а также предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) «Нападают
  пятёрки». Играют три команды по пять человек. Первая и третья пятёрки строят
  зонные защиты, каждая под своим щитом, а вторая пятёрка, находясь в центре
  площадки, атакует одно кольцо. После забитого или перехваченного мяча
  нападает на противоположное кольцо уже первая
  пятёрка, а вторая строит зону на месте первой и т. д. После заброшенного мяча
  пятёрка получает одно очко и строит зонную защиту, а проигравшие игроки идут
  в нападение. После 10-15 минут определяется
пятерка,набравшая больше очков.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №75

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Учебно-игровая
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.3.1.Сравнивать
  и анализировать комбинации и движения при
  разработке спортивно- технических действий

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально
  описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз
  здоровью;

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) «Борьба за мяч». Две команды, по пять
  человек каждая, размещаются произвольно на баскетбольной площадке. Игроки
  каждой команды, передавая мяч, друг другу, стараются сохранить его возможно
  дольше, не давая противнику овладеть мячом. Другая команда стремится
  завладеть мячом и также не
  отдавать его своим противникам. Выигрывает  команда,  сделавшая  10 передач без потери мяча. Игра начинается
  и ведется по правилам баскетбола, за исключением бросков в корзину и игры в
  зонах. Нельзя в этой игре выбивать мяч из рук
  противника; стоять с мячом на месте разрешается до подхода противника
  на метр. После игры проанализировать и     провести взаимооценивание в малой
  группе, какие действия защитника способствуют перехвату мяча.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №76

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Учебно-игровая
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.5.1.Демонстрировать        творческие способности в процессе двигательной
  деятельности

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; оценивать и анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально
  описывать сложные вопросы здоровья
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз
  здоровью;

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) Разделить класс на 3 команды, из
  которых две команды играют в учебную игру баскетбол, одна выступает в качестве
  судей, затем проигравшая команда садится на скамейку. Команда судей вступает
  в игру, судейство проводит команда, которая играла.
Игра длится в
  течение пяти минут
(Г, И, Э, Ф) Двухсторонняя игра в баскетбол. Класс
  делится на три команды по пять, либо по четыре человека. Игру начинают две
  команды, третья команда снимает видео игры одной из команд. В дальнейшем,
  команды меняются ролями. Игра начинается с вбрасывания мяча, с центра
  площадки. Команда, завладевшая мячом, начинает выполнять атаку, посредством
  ведения и передач мяча. Противоположная команда выставляет зонную защиту.
  После перехвата, либо заброшенного мяча, команда-защитник вводит мяч с
  лицевой линии и начинает свою атаку. Игра продолжается по договоренности,
  либо установленное время, либо до трех попаданий. Победитель определяется по
  наибольшему количеству заброшенных
мячей сопернику.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №77

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Учебно-игровая
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать соревновательную деятельность и судейство

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать правила собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать правила собственные умения и умения
  других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и проводят
  разминки для конкретных физических занятий, техники безопасности, а также способы
  снижения потенциальных угроз здоровью, оценивают и анализировать правила
  соревновательной деятельности и правила судейства собственные творческие
  способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) Разделить класс на 3 команды, из
  которых две команды играют в учебную игру баскетбол, одна выступает в
  качестве судей, затем проигравшая команда садится на скамейку. Команда судей
  вступает в игру, судейство проводит команда, которая играла.Игра длится в
  течение пяти минут
(Г, И, Э, Ф) Двухсторонняя игра в баскетбол. Класс
  делится на три команды по пять, либо по четыре человека. Игру начинают две
  команды, третья команда снимает видео игры одной из команд. В дальнейшем,
  команды меняются ролями. Игра начинается с вбрасывания мяча, с центра
  площадки. Команда, завладевшая мячом, начинает выполнять атаку, посредством
  ведения и передач мяча. Противоположная команда выставляет зонную защиту.
  После перехвата, либо заброшенного мяча, команда-защитник вводит мяч с
  лицевой линии и начинает свою атаку. Игра продолжается по договоренности,
  либо установленное время, либо до трех попаданий. Победитель определяется по
  наибольшему количеству заброшенных мячей сопернику.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №78

Раздел
  долгосрочного плана: 6. Спортивные игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Учебно-игровая
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать соревновательную деятельность и
  судейство

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать и
  анализировать правила собственные умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать и анализировать правила собственные умения и умения
  других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают и анализировать правила соревновательной деятельности и правила
  судейства собственные творческие способности и способности других, а также
  предлагать альтернативные решения

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

Атака,защита,взаимодействие, соревнование,ориентирование в пространстве
командная работа,тактика, стратегии,передвижение с мячом
  бег, изменение скорости, направления,дриблинг пас, передача мяча

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) Разделить класс на 3 команды, из
  которых две команды играют в учебную игру баскетбол, одна выступает в
  качестве судей, затем проигравшая команда садится на скамейку. Команда судей
  вступает в игру, судейство проводит команда, которая играла.Игра длится в
  течение пяти минут
(Г, И, Э, Ф) Двухсторонняя игра в баскетбол. Класс
  делится на три команды по пять, либо по четыре человека. Игру начинают две
  команды, третья команда снимает видео игры одной из команд. В дальнейшем,
  команды меняются ролями. Игра начинается с вбрасывания мяча, с центра
  площадки. Команда, завладевшая мячом, начинает выполнять атаку, посредством
  ведения и передач мяча. Противоположная команда выставляет зонную защиту.
  После перехвата, либо заброшенного мяча, команда-защитник вводит мяч с
  лицевой линии и начинает свою атаку. Игра продолжается по договоренности,
  либо установленное время, либо до трех попаданий. Победитель определяется по
  наибольшему количеству заброшенных мячей сопернику.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №79

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма
  деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Лидерство и лидерские качества

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.6.1.Определять травмоопасные ситуации,
  связанные с двигательной деятельностью

Цели урока

 Все учащиеся будут уметь:
- работать
  безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других; оценивать и
  анализировать
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества. оценивать и анализировать, понимать и детально
  описывать сложные вопросы здоровья и лидерство
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, оценивать и
  анализировать техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз
  здоровью и лидерство и лидерские качества

Критерии оценивание

Объясняет и дает оценку собственным техническим умением
  и тактическим способностям своей команды, а также предлагает альтернативные
  решения в различных игровых ситуациях

Языковые цели

атака: финт, удар, проникновение, уклонение, обман,защита: персональная защита, зональная,пас, передвижение с
  мячом и без мяча, перехват
сплоченность команды, коллективная,защитники, полузащитники и нападающие, центральный использование пространства роли: лидер/капитан,
  аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К) Техника
  безопасности. Умение учащихся контролировать самочувствие во время
  занятий ФК. Соблюдение правил техники безопасности: безопасно использовать
  оборудование и ресурсы в контексте движений, качественно выполнять
  специальные упражнения.
(П, Э, Ф) Учащиеся
  работают в парах, чтобы попрактиковаться в совершенствовании техники владения
  мячом, различных ложных маневрах в игровых ситуациях. Один игрок выступает в качестве
  защитника, а другой атакующий.
  Атакующий игрок выполняет обманное движение (уклонение, финт, удар или
  бросок), чтобы пройти мимо защищающего игрока. Игроки по очереди становятся
  защитниками и атакующими

Большое свободное пространство.
  Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №80

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма
  деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Лидерство и лидерские качества

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.2.1. Проявлять
  лидерские качества и навыки командной работы

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные лидерские навыки для развития точности
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные  лидерские навыки для развития точности продемонстрировать навыки обработки мяча в
  передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные лидерские навыки для развития точности контроля и маневренности
  в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в
  игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Развивать точность,
  контроль и маневренность при выполнении различных спортивно- специфических
  двигательных действий

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли:
  лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Д, Ф) «Футбольный слалом». Класс разделить на две
  команды. Команды построены в колонны по одному за общей линией старта, у ног
  первых номеров футбольные мячи. На дистанции эстафеты на продольных линиях
  установлены по 4—5 стоек на расстоянии 2—3 м одна от другой. Первая стойка
  находится на расстоянии 3—5 м от
  линии старта. По сигналу учителя первые игроки команд ведут ногой мяч,
  зигзагообразно обводят поворотные стойки на пути то слева, то справа и тем же
  способом возвращаются назад, передавая эстафету (мяч) следующему игроку, и т.
  д. Выигрывает команда правильно и первой выполнившая задание.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №81

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма
  деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности.
Лидерство и лидерские качества

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.2.1. Проявлять
  лидерские качества и навыки командной работы

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные лидерские навыки для развития точности
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные  лидерские навыки для развития точности продемонстрировать навыки обработки мяча в
  передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные лидерские навыки для развития точности контроля и маневренности
  в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в
  игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Развивать точность,
  контроль и маневренность при выполнении различных спортивно- специфических
  двигательных действий

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли:
  лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Д, Ф) «Футбольный слалом». Класс разделить на две
  команды. Команды построены в колонны по одному за общей линией старта, у ног
  первых номеров футбольные мячи. На дистанции эстафеты на продольных линиях
  установлены по 4—5 стоек на расстоянии 2—3 м одна от другой. Первая стойка
  находится на расстоянии 3—5 м от
  линии старта. По сигналу учителя первые игроки команд ведут ногой мяч,
  зигзагообразно обводят поворотные стойки на пути то слева, то справа и тем же
  способом возвращаются назад, передавая эстафету (мяч) следующему игроку, и т.
  д. Выигрывает команда правильно и первой выполнившая задание.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания,
  на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №82

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.1.Разрабатывать
  комбинации и последовательн ости движений в различных видах физических
  упражнений

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
  продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности контроля и маневренности в большом
  диапазоне спортивно-специфических
  совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых
  ситуациях.

Критерии оценивание

Развивать точность,
  контроль и маневренность при выполнении различных спортивно- специфических
  двигательных действий

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли:
  лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, И, Ф) Класс разделить на группы и дать задания для
  обучения удару внутренней стороной стопы:
У стенки. Встать в 5-10 шагах от стенки. Выполнить
  10-15 ударов по неподвижному мячу с места. Затем совершить такое же число
  ударов с небольшого разбега.
Забей гол. Соорудить перед стенкой из флажков или стоек
  ворота шириной в один шаг. С расстояния 10 м, посылая мяч низом, постараться
  попасть в эту цель. Сделать 3 повторения по 10 ударов, затем перенести мяч на
  3-4 м в сторону. В этом случае удар наносится под углом к воротам.
Точная передача.
  3-4 игрока встают друг
  против друга на расстоянии 7-9 м. и поочередно посылают мяч друг другу, затем
  один из игроков встает перед колонной и
посылает мяч
  игроку, стоящему первым. Тот сходу возвращает мяч обратно и бежит в конец
  колонны.
Мяч в кругу. Участники встают в круг диаметром 20 м на одинаковом расстоянии друг от друга.
  Один из игроков встает внутрь         круга,            посылая мяч     поочередно
  каждому участнику. После 15-20 передач ведущего меняют другой игрок.
В движении. Передвигаясь      по кругу, передачи мяча
  выполняются в одно или два касания. При этом передавать мяч следует на ход
  впереди бегущему партнеру.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №83

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.3.1.Использовать
  навыки совместной работы по созданию благоприятной учебной среды

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать
  и сопоставлять правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках
  физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне
  спортивно-специфических совершенствовать
  технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Оценивать правила      и
  структурные приемы для оптимизации
  деятельности и
разработки
  альтернатив в         рамках физических
  упражнений

Языковые цели

атака: финт, удар, проникновение,
  уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли: лидер/капитан,
  аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Задание выполняется в парах. Техника передач
  и ударов головой в стандартных условиях.«Передачи мяча головой», Учащиеся
  встают лицом друг к другу на
  расстоянии 3- 5 м, в руках у одного
  – мяч. Он набрасывает партнеру мяч на
голову, который бьет
по мячу лбом, посылая
его партнеру обратно. Партнер ловит мяч в
  воздухе или на отскоке, и вновь
  набрасывает мяч под удар. После 5 повторений партнеры
  меняются ролями.- «Передачи
  мяча головой». Группа из трех учащихся образуют треугольник, где игрок
  «А» набрасывает мяч на голову игроку «В» и
  тот должен ударом головой послать мяч партнеру «С».
(К, Г, Ф) Игроки стоят в 1,5-2  м.  от  стойки. Мягко
  посылают мяч внешней частью подъема правой ноги от стойки и оббегают стойку
  слева, останавливают мяч. Посылают мяч слева от стойки и оббегают стойку
  справа и т.д.Игроки располагаются
  в двух колоннах  по 4 занимающихся,
  стоящих напротив на расстоянии 10-12 м. Между ними  в середине стойка.
  Задания: ведение мяча, пробросить мяч вправо - влево, оббежать стойку влево -
  вправо, принять мяч и нанести удар по воротам. Партнер из другой четверки
  останавливает мяч. После остановки – ведение мяча, пасует мяч в право (влево)
  от стойки, оббегает влево (вправо) от стойки, в завершение  –  удар по воротам.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:
Краткосрочный
план урока по физической культуре №84

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Техника игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.3.1.Использовать
  навыки совместной работы по созданию благоприятной учебной среды

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать
  и сопоставлять правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках
  физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне
  спортивно-специфических совершенствовать
  технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Оценивать правила      и
  структурные приемы для оптимизации
  деятельности и
разработки
  альтернатив в         рамках физических
  упражнений

Языковые цели

атака: финт, удар, проникновение,
  уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли: лидер/капитан,
  аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(Г, П, Ф) Задание выполняется в парах. Техника передач
  и ударов головой в стандартных условиях.«Передачи мяча головой», Учащиеся
  встают лицом друг к другу на
  расстоянии 3- 5 м, в руках у одного
  – мяч. Он набрасывает партнеру мяч на
голову, который бьет
по мячу лбом, посылая
его партнеру обратно. Партнер ловит мяч в
  воздухе или на отскоке, и вновь
  набрасывает мяч под удар. После 5 повторений партнеры
  меняются ролями.- «Передачи
  мяча головой». Группа из трех учащихся образуют треугольник, где игрок
  «А» набрасывает мяч на голову игроку «В» и
  тот должен ударом головой послать мяч партнеру «С».
(К, Г, Ф) Игроки стоят в 1,5-2  м.  от  стойки. Мягко
  посылают мяч внешней частью подъема правой ноги от стойки и оббегают стойку
  слева, останавливают мяч. Посылают мяч слева от стойки и оббегают стойку
  справа и т.д.Игроки располагаются
  в двух колоннах  по 4 занимающихся,
  стоящих напротив на расстоянии 10-12 м. Между ними  в середине стойка.
  Задания: ведение мяча, пробросить мяч вправо - влево, оббежать стойку влево -
  вправо, принять мяч и нанести удар по воротам. Партнер из другой четверки
  останавливает мяч. После остановки – ведение мяча, пасует мяч в право (влево)
  от стойки, оббегает влево (вправо) от стойки, в завершение  –  удар по воротам.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №85

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактика игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать
  стратегию         и тактику улучшения физической активности

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать
  и сопоставлять правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять двигательные
  навыки для развития точности оценивать и сопоставлять правила и
  структурные приемы и разработки альтернатив в рамках физических упражнений контроля и
  маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических совершенствовать технику выполнения передач,
  ведения и бросков в игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Применять и оценивать тактики, стратегии и
  структурные идеи в ряде физических упражнений

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли:
  лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельностии представление о
  правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) «Скрещивание». Партнеры, один из которых
  владеет мячом, маневрируют навстречу друг другу. При «скрещивании» их путей
  соперники, сопровождающие маневрирующих, не знают, кто же останется с мячом:
  тот, кто вел его. или его свободный партнер? В этом и есть элемент загадки
  комбинации.
Условия проведения
  комбинациивладеющий мячом (7), встретив лобовое сопротивление соперника (2),
  отказался от соперничества, развернулся под прямым углом и начал движение
  поперек поля, ведя мяч «дальней» от соперника ногой. За ним образовалась
  свободная зона.
Партнер (9), увидев
  этот маневр, двинулся навстречу со стороны мяча, увлекая за собой опекуна
  (3). За ним тоже образовалась пустота. Сближаясь, атакующие ускоряют движение
  (маскирующий фактор). При«скрещивании»
  владеющий мячом оставляет мяч партнеру. Замешательство у соперников
  возникает, когда пути атакующих скрещиваются, ибо намерения ни того, ни
  другого неизвестны. Затруднительность положения опекунов в том, что их пути
  встречаются. А это может стать причиной заминки, которую с выгодой для себя
  могут использовать атакующие

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №86

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактика игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать
  стратегию         и тактику улучшения физической активности

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать
  и сопоставлять правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках
  физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне
  спортивно-специфических совершенствовать
  технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Применять и оценивать тактики, стратегии и
  структурные идеи в ряде физических упражнений

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли:
  лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельностии представление о
  правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) «Скрещивание». Партнеры, один из которых
  владеет мячом, маневрируют навстречу друг другу. При «скрещивании» их путей соперники,
  сопровождающие маневрирующих, не знают, кто же останется с мячом: тот, кто
  вел его. или его свободный партнер? В этом и есть элемент загадки комбинации.
Условия проведения
  комбинациивладеющий мячом (7), встретив лобовое сопротивление соперника (2),
  отказался от соперничества, развернулся под прямым углом и начал движение
  поперек поля, ведя мяч «дальней» от соперника ногой. За ним образовалась
  свободная зона.
Партнер (9), увидев
  этот маневр, двинулся навстречу со стороны мяча, увлекая за собой опекуна
  (3). За ним тоже образовалась пустота. Сближаясь, атакующие ускоряют движение
  (маскирующий фактор). При«скрещивании»
  владеющий мячом оставляет мяч партнеру. Замешательство у соперников
  возникает, когда пути атакующих скрещиваются, ибо намерения ни того, ни
  другого неизвестны. Затруднительность положения опекунов в том, что их пути
  встречаются. А это может стать причиной заминки, которую с выгодой для себя
  могут использовать атакующие

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный
план урока по физической культуре №87

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактика игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.1.Разрабатывать
  стратегию         и тактику улучшения физической активности

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать
  и сопоставлять правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности оценивать и
  сопоставлять правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках
  физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне
  спортивно-специфических совершенствовать
  технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.

Критерии оценивание

Применять и оценивать тактики, стратегии и
  структурные идеи в ряде физических упражнений

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли:
  лидер/капитан, аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельностии представление о
  правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) «Скрещивание». Партнеры, один из которых
  владеет мячом, маневрируют навстречу друг другу. При «скрещивании» их путей
  соперники, сопровождающие маневрирующих, не знают, кто же останется с мячом:
  тот, кто вел его. или его свободный партнер? В этом и есть элемент загадки
  комбинации.
Условия проведения
  комбинациивладеющий мячом (7), встретив лобовое сопротивление соперника (2),
  отказался от соперничества, развернулся под прямым углом и начал движение
  поперек поля, ведя мяч «дальней» от соперника ногой. За ним образовалась
  свободная зона.
Партнер (9), увидев
  этот маневр, двинулся навстречу со стороны мяча, увлекая за собой опекуна
  (3). За ним тоже образовалась пустота. Сближаясь, атакующие ускоряют движение
  (маскирующий фактор). При«скрещивании»
  владеющий мячом оставляет мяч партнеру. Замешательство у соперников
  возникает, когда пути атакующих скрещиваются, ибо намерения ни того, ни
  другого неизвестны. Затруднительность положения опекунов в том, что их пути
  встречаются. А это может стать причиной заминки, которую с выгодой для себя
  могут использовать атакующие

Большое свободное пространство.
  Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

                                          Краткосрочный план урока по физической культуре №88

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактика игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.8.1.Использовать индивидуальные
  особенности при выполнении функциональных ролей в игровой деятельности,
  осознавая их различия

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и адаптировать различные роли
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать и адаптировать
  различные роли правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в
  передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами
  движений; правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках
  физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне
  спортивно-специфических
  совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых
  ситуациях.

Критерии оценивание

Исполнять роли, обусловленн ые различными
  контекстами движений, и осознавать их различия

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли: лидер/капитан,
  аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельностии представление о
  правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

( Г, Д, Ф) Учащиеся
  делятся на группы и разрабатывают стратегию и тактику комбинации в зоне
  удара, когда после нее овладевший   мячом оказывается в свободной зоне для
  нанесения завершающего удара.
(К, Г, Ф) Внутри
  штрафной площади размещаются нападающий и защитник. Посередине поля между
  двумя боковыми линиями стоят 3—4 игрока с мячами. В установленнойочередности      они
  дугообразно подают мячи на штрафную площадь. Защитник, при помехах со стороны
  нападающего сразу или в результате передач, должен отбивать мяч назад к
  подающему игроку (это же можно сделать, играя головой).

Большое свободное пространство.
  Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

                                          Краткосрочный план урока по физической культуре №89

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактика игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.8.1.Использовать индивидуальные
  особенности при выполнении функциональных ролей в игровой деятельности,
  осознавая их различия

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и адаптировать различные роли
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать и адаптировать
  различные роли правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в
  передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами
  движений; правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках
  физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне
  спортивно-специфических
  совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых
  ситуациях.

Критерии оценивание

Исполнять роли, обусловленн ые различными
  контекстами движений, и осознавать их различия

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли: лидер/капитан,
  аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельностии представление о
  правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

( Г, Д, Ф) Учащиеся
  делятся на группы и разрабатывают стратегию и тактику комбинации в зоне
  удара, когда после нее овладевший   мячом оказывается в свободной зоне для
  нанесения завершающего удара.
(К, Г, Ф) Внутри
  штрафной площади размещаются нападающий и защитник. Посередине поля между
  двумя боковыми линиями стоят 3—4 игрока с мячами. В установленнойочередности      они
  дугообразно подают мячи на штрафную площадь. Защитник, при помехах со стороны
  нападающего сразу или в результате передач, должен отбивать мяч назад к
  подающему игроку (это же можно сделать, играя головой).

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания,
  на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

                                          Краткосрочный план урока по физической культуре №90

Раздел
  долгосрочного плана: 7: Игра, как активная форма деятельности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Тактика игры

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.8.1.Использовать индивидуальные
  особенности при выполнении функциональных ролей в игровой деятельности,
  осознавая их различия

Цели урока

 Все учащиеся
  смогут:  соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точностии оценивать и адаптировать различные роли
Большинство учащихся
  сможет: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности
оценивать и адаптировать
  различные роли правила и структурные приемы продемонстрировать навыки обработки мяча в
  передачах, ведении
Некоторые учащиеся
  смогут: соблюдать технику
  безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с
  помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию и сопоставлять
  двигательные навыки для развития точности оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами
  движений; правила и структурные приемы и разработки альтернатив в рамках
  физических упражнений контроля и маневренности в большом диапазоне
  спортивно-специфических
  совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых
  ситуациях.

Критерии оценивание

Исполнять роли, обусловленн ые различными
  контекстами движений, и осознавать их различия

Языковые цели

атака: финт, удар,
  проникновение, уклонение, обман,защита:
  персональная защита, зональная,пас,
  передвижение с мячом и без мяча, перехват
сплоченность
  команды, коллективная,защитники,
  полузащитники и нападающие, центральный
  использование пространства роли: лидер/капитан,
  аналитик, исполнитель

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся
  имеют знания и навыки командных игр из предыдущих классов и внешкольной
  деятельностии представление о
  правилах, основах техники и тактики игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,
  секундомер.

Середина урока

( Г, Д, Ф) Учащиеся
  делятся на группы и разрабатывают стратегию и тактику комбинации в зоне
  удара, когда после нее овладевший   мячом оказывается в свободной зоне для
  нанесения завершающего удара.
(К, Г, Ф) Внутри
  штрафной площади размещаются нападающий и защитник. Посередине поля между
  двумя боковыми линиями стоят 3—4 игрока с мячами. В установленнойочередности      они
  дугообразно подают мячи на штрафную площадь. Защитник, при помехах со стороны
  нападающего сразу или в результате передач, должен отбивать мяч назад к
  подающему игроку (это же можно сделать, играя головой).

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в преподавания,
  на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую подготовленность
  для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения движения,
  быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №91

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя:

Класс:
  10

Количество
  присутствующих:
отсутствующих:

Тема
  урока

Общая физическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.1.Демонстрировать комплексы упражнений для разминки и
  восстановления организма

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения Демонстрировать комплексы
  упражнений.
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других. Демонстрировать комплексы упражнений
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения. Демонстрировать комплексы упражнений для разминки и
  восстановления организма

Критерии оценивание

Применяет технику
  безопасности по разминке и восстановления для разных групп мышц.
Могут составлять упражнения показателям самоконтроля оценить
  реакцию организма на выполняемые физические нагрузки
Описывают стратегии и структурные
  идеи в небольшом диапазоне физических упражнений.

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) Учащиеся делятся на несколько групп и
  работают по станциям:
Станция № 1 – учащиеся разрабатывают комплекс
  разминочных упражнений на плечевой пояс, грудной и поясничный отделы
  позвоночника для подготовки организма к бегу на короткие дистанции.
Станция № 2 – учащиеся разрабатывают комплекс
  разминочных упражнений на тазобедренные, коленные и голеностопные суставы для
  подготовки организма к бегу на короткие дистанции.
Станция № 3 – учащиеся разрабатывают комплекс упражнений
  для восстановления (расслабить мышцы, сделать легкую растяжку, уделив
  внимание икроножным мышцам, передней и задней поверхностям бедра, а также
  длинным разгибателям позвоночника).Затем каждая станция демонстрируют свои
  разработанные комплексы упражнений для спринтерского бега и выполняют вместе
  с остальными учащимися.После разминки учащиеся обсуждают влияние упражнений
  различной физической нагрузки на энергетическую систему организма.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №92

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя:

Класс:
  10

Количество
  присутствующих:
отсутствующих:

Тема
  урока

Общая физическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.1.Демонстрировать комплексы упражнений для разминки и
  восстановления организма

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения Демонстрировать комплексы
  упражнений.
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других. Демонстрировать комплексы упражнений
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения. Демонстрировать комплексы упражнений для разминки и
  восстановления организма

Критерии оценивание

Применяет технику
  безопасности по разминке и восстановления для разных групп мышц.
Могут составлять упражнения показателям самоконтроля оценить
  реакцию организма на выполняемые физические нагрузки
Описывают стратегии и структурные
  идеи в небольшом диапазоне физических упражнений.

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(Г, Д, Ф) Учащиеся делятся на несколько групп и
  работают по станциям:
Станция № 1 – учащиеся разрабатывают комплекс
  разминочных упражнений на плечевой пояс, грудной и поясничный отделы
  позвоночника для подготовки организма к бегу на короткие дистанции.
Станция № 2 – учащиеся разрабатывают комплекс
  разминочных упражнений на тазобедренные, коленные и голеностопные суставы для
  подготовки организма к бегу на короткие дистанции.
Станция № 3 – учащиеся разрабатывают комплекс упражнений
  для восстановления (расслабить мышцы, сделать легкую растяжку, уделив
  внимание икроножным мышцам, передней и задней поверхностям бедра, а также
  длинным разгибателям позвоночника).Затем каждая станция демонстрируют свои
  разработанные комплексы упражнений для спринтерского бега и выполняют вместе
  с остальными учащимися.После разминки учащиеся обсуждают влияние упражнений
  различной физической нагрузки на энергетическую систему организма.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №93

Раздел
  долгосрочного плана: : 8: Легкая атлетика - средство здорового образа
  жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Общая физическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.5.1.Обобщать знания,
  умения       и навыки ведения здорового образа жизни

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Применяет технику
  безопасности по разминке и восстановления для разных групп мышц.
Могут составлять упражнения показателям самоконтроля оценить
  реакцию организма на выполняемые физические нагрузки
Описывают стратегии и структурные
  идеи в небольшом диапазоне физических упражнений.

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) В малых группах учащиеся разрабатывают
  разминку для определённой группы мышц (разные варианты разным группам) или
  комплекс восстановительных упражнений после определенного вида деятельности.
  Например, одна группа - для предстоящего бега на короткую дистанцию, вторая
  группа - для восстановления после метания. Предложить показать полученный
  комплекс учащимся других групп.
Оценить созданные
  комплексы  между группами.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №94

Раздел
  долгосрочного плана: : 8: Легкая атлетика - средство здорового образа
  жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Общая физическая
  подготовка

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.5.1.Обобщать знания,
  умения       и навыки ведения здорового образа жизни

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Применяет технику
  безопасности по разминке и восстановления для разных групп мышц.
Могут составлять упражнения показателям самоконтроля оценить
  реакцию организма на выполняемые физические нагрузки
Описывают стратегии и структурные
  идеи в небольшом диапазоне физических упражнений.

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(Г, Э, Ф) В малых группах учащиеся разрабатывают
  разминку для определённой группы мышц (разные варианты разным группам) или
  комплекс восстановительных упражнений после определенного вида деятельности.
  Например, одна группа - для предстоящего бега на короткую дистанцию, вторая
  группа - для восстановления после метания. Предложить показать полученный
  комплекс учащимся других групп.
Оценить созданные
  комплексы  между группами.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №95

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Общеразвивающие легко атлетические
упражнения

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.2.1.Разрабатывать комбинации и последователь ности движений в
  различных видах физических упражнений

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения и комбинировать навыки
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения комбинировать навыки и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических
  техник
  и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Комбинировать
  навыки и последовате льность движений при выполнении спортивно- специфических
  техник

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(Г,И)  «Бесконечный эстафетный   бег». Участвуют две и более команды. На беговой дорожке чертят несколько
  линий на одинаковом расстоянии одна от другой, обозначающих этапы (100 или
  200 м). Все члены команд рассчитаны по порядку. Только на первом этапе сзади
  первых номеров стоят последние номера. По сигналу учителя первые номера бегут
  ко вторым и передают им эстафету, а сами остаются на их местах. Последние
  номера занимают место первых, как только те покинут свои этапы. Вторые номера
  передают эстафету третьим, те – четвертым и т. д. Каждый, передавший
  эстафету, остается на этапе принявшего ее. Эстафета повторяется подряд
  несколько раз, сколько заранее объявляет учитель.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №96

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Общеразвивающие легко атлетические
упражнения

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.1.1.Применять знания  о личном
  здоровье и здоровом образе жизни

Цели урока

Все
  учащиеся будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения и комбинировать навыки
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения комбинировать навыки и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении
  спортивно-специфических техник и умения других и выполняют двигательные
  действий для улушения

Критерии оценивание

Комбинировать
  навыки и последовате льность движений при выполнении спортивно- специфических
  техник

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(К, Г, Ф) «Отталкивание и приземление» Провести с обеих сторон от планки в яме для приземления и в секторе
  на всю ширину ямы 4 линии. Расстояние между линиями 20-30 см. Линии
  пронумеровать. Первая от планки линия с обеих сторон проводится на расстоянии
  40-50 см и имеет наибольший порядковый номер.
Например: первая от планки линия имеет № 3,
  вторая - № 2, третья - № 1. Учеников поделить на 2 команды и выстроить с
  обеих сторон от ямы в колонну по одному. Прыгают сначала все ученики с одной стороны, а потом с
  другой.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока учащиеся
  проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №97

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Общеразвивающие легко атлетические
упражнения

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.3.1.Сравнивать и анализировать комбинации и движения при
  разработке спортивно- технических действий

Цели урока

Все учащиеся
  будут уметь:
-
  работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая
  других; разрабатывать,объясняют
  и проводят  разминки для конкретных физических занятий, оценивать собственные
  умения и комбинировать навыки
Большинство
  учащихся будут уметь:
- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями
  во время задач сотрудничества,объясняют и проводят  разминки для
  конкретных физических занятий,понимать и детально описывать сложные вопросы
  здоровья, оценивать собственные умения комбинировать навыки и умения других
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-
  работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее
  возможное решение и справиться с предоставленными задачами, объясняют и
  проводят  разминки для конкретных физических занятий, техники
  безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью,
  оценивают эффективность восстановления организма, оценивать собственные
  умения комбинировать навыки и последовательности движений при выполнении спортивно-специфических
  техник
  и умения других и выполняют двигательные действий для улушения

Критерии оценивание

Комбинировать
  навыки и последовате льность движений при выполнении спортивно- специфических
  техник

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(П, Э, Ф) «Кто
  дальше». Разделить учащихся
  на пары. Партнеры становятся лицом друг к другу на расстоянии, равном
  примерно длине полета снаряда и отмечают место, на котором стоят, фишками.
  Первый бросок делает более слабый игрок. Его партнер становится на место
  падения снаряда и делает бросок с этого места, возвращая снаряд обратно.
  Таким образом, происходит передвижение партнеров относительно фишек и
  выявляется, кто сильнейший. Сначала бросок или метание проводится способами,
  которые предлагает учитель. Затем учащимся дается задание придумать свои
  способы броска и метания.
После выполнения
  задания, учащиеся сравнивают и анализируют способы выполнения бросков и
  метания, эффективность их влияния на развитие навыков метания.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №98

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать соревновательную деятельность и судейство

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие
  способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство
  учащихся будут уметь:
  Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих
  контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать и анализировать лидерские навыки и
  навыки работы в команде
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения

Критерии оценивание

Критическое оценивание собственных
  творческих способностей и
способностей других, атакже предложени е
  альтернатив ных решений

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная
  работа в группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(К, Э, Ф) В
  группах провести соревнования по лёгкой атлетике. Например, троеборье: Бег
  100 м, прыжок в длину с разбега, бег 800 м. Разбить класс на три группы,
  каждая группа отвечает за судейство одного из видов предложенного многоборья.
После проведения соревнования учащиеся
  анализируют соревновательную деятельность.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №99

Раздел долгосрочного
  плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.6.1.Анализировать
  соревновательную деятельность и судейство

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие
  способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство
  учащихся будут уметь:
  Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих
  контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать и анализировать лидерские
  навыки и навыки работы в команде
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения

Критерии оценивание

Критическое
  оценивание собственных творческих способностей и
способностей
  других, атакже предложени е альтернатив ных решений

Языковые цели

стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила,
  скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в
  группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

(К, Э, Ф) В группах провести соревнования по лёгкой
  атлетике. Например, троеборье: Бег 100 м, прыжок в длину с разбега, бег 800
  м. Разбить класс на три группы, каждая группа отвечает за судейство одного из
  видов предложенного многоборья.
После проведения
  соревнования учащиеся анализируют соревновательную деятельность.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока учащиеся
  проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
  отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих
  уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №100

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.5.1.Демонстрировать творческие способности в
  процессе двигательной деятельности

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие
  способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство
  учащихся будут уметь:
  Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих
  контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать и анализировать лидерские
  навыки и навыки работы в команде
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения

Критерии оценивание

Критическое
  оценивание собственных творческих способностей и
способностей
  других, атакже предложени е альтернатив ных решений

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в
  группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология,
  информатика, физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

Г, Э, Ф) Учащимся предлагается в группах разработать
  собственные соревнования по троеборью, включая в них разные виды легкой
  атлетики (бег на различные дистанции, различные виды прыжков, метание).
  Каждая группа организует и проводит соревнования по своему многоборью для
  другой группы.
После выполнения
  задания учащиеся проводят рефлексию и оценивание разработанных соревнований.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №101

Раздел
  долгосрочного плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.5.1.Демонстрировать творческие способности в
  процессе двигательной деятельности

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие
  способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство
  учащихся будут уметь:
  Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих
  контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать и анализировать лидерские
  навыки и навыки работы в команде
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения

Критерии оценивание

Критическое
  оценивание собственных творческих способностей и
способностей
  других, атакже предложени е альтернатив ных решений

Языковые цели

стайер, бег трусцой, ходьба,компоненты фитнеса сила,
  скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в
  группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

Г, Э, Ф) Учащимся предлагается в группах разработать
  собственные соревнования по троеборью, включая в них разные виды легкой
  атлетики (бег на различные дистанции, различные виды прыжков, метание).
  Каждая группа организует и проводит соревнования по своему многоборью для
  другой группы.
После выполнения
  задания учащиеся проводят рефлексию и оценивание разработанных соревнований.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

Краткосрочный план урока по физической культуре №102

Раздел долгосрочного
  плана: 8: Легкая атлетика - средство здорового образа жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока

Соревновательная
  деятельность

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.5.1.Демонстрировать творческие способности в
  процессе двигательной деятельности

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: Критически оценивать собственные творческие
  способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения.
Большинство
  учащихся будут уметь:
  Учащиеся составляют последовательность совместных действий демонстрирующих
  контроль, плавность, баланс и эффективные навыки управления телом.
Некоторые
  учащиеся будут уметь:
-  оказывать помощь
  и моральную поддержку своим сверстникам и оценивать и анализировать лидерские
  навыки и навыки работы в команде
  -  находить и устранять ошибки при выполнении упражнения
  -  давать рекомендации по улучшению техники выполнения

Критерии оценивание

Критическое
  оценивание собственных творческих способностей и
способностей
  других, атакже предложени е альтернатив ных решений

Языковые цели

стайер, бег
  трусцой, ходьба,компоненты фитнеса
  сила, скорость, выносливость, гибкость,расчетное
  время, фактическое время шаг,
  движение ног,физические изменения:
  ритм сердца / дыхания, температура тела, потливость,ритм
  интенсивности низкий,средний, энергичный,плотность костей, суставов преимущества физической активности: социальные, ментальные, физические динамичный разогрев, восстановление

Привитие ценностей

Сотрудничество, совместная работа в
  группах, взаимоуважение

Межпредметные
связи

математика биология, информатика,
  физика.

Навыки
использования ИКТ

Поиск
  информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные
 знания

Учащиеся имеют знания
  здоровье и фитнес через двигательную активность, полученных в предыдущих
  классах и во внеурочное время.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный
  момент урока: построение, приветствие, Сообщение темы, цели урока, критерии оценивания и психологический настрой. Мотивация
  деятельности учащихся на предстоящий урок. Повторение техники безопасности.
  Бег.ОРУ. Разминка

Большое, свободное
  пространство для каждого задания.
Свисток,секундомер.

Середина урока

Г, Э, Ф) Учащимся предлагается в группах разработать
  собственные соревнования по троеборью, включая в них разные виды легкой
  атлетики (бег на различные дистанции, различные виды прыжков, метание).
  Каждая группа организует и проводит соревнования по своему многоборью для
  другой группы.
После выполнения
  задания учащиеся проводят рефлексию и оценивание разработанных соревнований.

Большое свободное
  пространство. Свисток, секундомер

Конец урока

В конце урока
  учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал,
  чему научился
- что осталось
  непонятным
- над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать
  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень
  усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На уроке были
  проведены разные способы преподавание, а именно по новым подходом в
  преподавания, на уроке наблюдались ученики которые имеет слабую физическую
  подготовленность для которых я подобрал индивидуальную нагрузку для улучшения
  движения, быстроты, ловкости, выносливости и правильной стратегии.

Самооценивание
Взаимооценивание
Формативное
  оценивание
Рефлексия урока

 Сосредоточить
  внимание учеников.
Объяснить
  какие были допущенные ошибки и недостатки.
Дать
  выполнить по группам и индивидуально специальные упражнение для устранение
  этих ошибок.
Соблюдение
  дисциплин.
Соблюдать
  режим дня.

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать
  улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?
1.
2.

Проверил:

file_name: ксп 10 кл..docx

alt: Начало урока Построение

alt: Начало урока Построение

alt: Начало урока Построение

alt: Начало урока Построение

alt: Начало урока Построение

alt: Начало урока Построение

alt: Начало урока Построение

alt: Начало урока Построение

alt: Середина урока Техника метания мяча

alt: Середина урока Техника метания мяча

alt: Середина урока К, Д) «Воздушная цель»

alt: Середина урока К, Д) «Воздушная цель»

alt: Середина урока (Г,

alt: Середина урока (Г,

alt: Середина урока (Г,

alt: Середина урока (Г,

alt: Середина урока (Г,

alt: Середина урока (Г,

alt: Середина урока (Г,

alt: Середина урока (К, Г,

alt: Середина урока (Г, Д,

alt: Середина урока (Г, Д,

alt: Середина урока (Г, Ф) «Мяч в воздухе»

alt: Середина урока (Г, Ф) «Мяч в воздухе»

alt: Середина урока (К, П,