extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Родионово-Несветайского района
«Авиловская средняя общеобразовательная школа»
 (МБОУ «Авиловская СОШ»)

«СОГЛАСОВАНО»
Педагогическим советом МБОУ «Авиловская
  СОШ»
Протокол № 1
от 30. 08. 2023 г.

«УТВЕРЖДЕНО»
Приказ № 140
от 30. 08 .2023 г.
Директор МБОУ «Авиловская СОШ»
С.В. Петров
_________________
подпись

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
патриотического направления

Срок реализации программы: 2023-2024 год
для 11 класса
Возраст: 16-17 лет

Составитель:
Кочковая Любовь Николаевна,
высшая квалификационная категория

х. Авилов
2023г.

I.
Пояснительная
записка
Программа
курса внеурочной деятельности разработана с учётом программы воспитания МБОУ «Авиловская
СОШ» на 2023-2024 учебные годы, утверждённой приказом №178 от 30.06.21 г.

Нормативную  правовую   основу       настоящей  рабочей     программы курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составляют следующие документы:
- Федеральный    закон  "Об  образовании в Российской Федерации"  от 29.12.2012 № 273-ФЗ
- Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 7 июня 2012 г. № 24480)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован Минюстом
России 12.09.2022 № 70034).
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных занятий
«Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03–1190.
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74228);
-
Устав МБОУ «Авиловская СОШ»;
- Образовательная
программа среднего общего образования МБОУ «Авиловская СОШ», утвержденной
28.08.2023 г № 137;
- Рабочая программа
воспитания МБОУ «Авиловская СОШ» на 2021-2025 учебные годы, приказ №178 от 30.06.21 г.;
-Положение
об организации внеурочной деятельности обучающихся муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Авиловская средняя общеобразовательная школа»,
утвержденным 24.08.2020 г № 262;
-Положение
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ
курсов
внеурочной деятельности в МБОУ «Авиловская СОШ», утвержденным 24.08.2020г №
262;
-
План внеурочной деятельности федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего  образования МБОУ «Авиловская СОШ» на 2023-2024 учебный
год, утвержденным  30.08.2023 г № 141;
-
Календарный график, расписание внеурочной деятельности  МБОУ «Авиловская СОШ»
на 2023-2024 учебный год, утвержденными приказом № 118 от 21.07.2023 г

      Направление программы: патриотическое.
      Вид программы: модифицированная.

  Цель
курса: развитие у обучающегося
ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям,
здоровью.
Основные задачи:
-
формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
-
формирование интереса к познанию;
-
формирование осознанного отношения к своим правам и свободам и
уважительного
отношения к правам и свободам других;
-
выстраивание собственного поведения с позиции нравственных и
правовых
норм;
-
создание мотивации для участия в социально-значимой деятельности;
-
развитие у школьников общекультурной компетентности;
-
развитие умения принимать осознанные решения и делать выбор;
-
осознание своего места в обществе;
-
познание себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
-
формирование готовности к личностному самоопределению.
Форма
реализации курса:
дискуссионный клуб.
Особенности
реализации программы:

Основные
темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России:
знанием родной истории
и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением
природы, ориентацией в мировой художественной
культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.
Программа курса внеурочной деятельности
разработана с учетом рекомендаций ФОП СОО. Это
позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность
педагога, ориентировать ее не только
на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребенка. Это проявляется:
·
в выделении
в цели программы ценностных приоритетов;
·
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и
конкретизацию в примерной программе воспитания;
·
в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в совместную
с педагогом и сверстниками деятельность.
В основе определения содержания и тематики
внеурочных занятий лежат
два принципа:
1.    Соответствие датам календаря.
2.    Значимость для
обучающегося события (даты), которое отмечается в календаре в текущем
году.
Даты календаря можно объединить
в две группы:
1. Даты, связанные с событиями, которые
отмечаются в постоянные числа ежегодно: государственные и профессиональные праздники, даты исторических событий.
Например, «День народного единства», «День защитника Отечества»,
«Новогодние семейные традиции
разных народов России»,
«День учителя (советники по воспитанию)», «День российской науки» и т. д.
2. Юбилейные даты выдающихся деятелей
науки, литературы, искусства. Например,
«190-летие со дня рождения Д. Менделеева.
День российской науки», «215-летие со дня
рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225 лет со дня рождения
А. С. Пушкина».
     В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые не связаны с текущими датами календаря, но являющиеся важными в воспитании школьника. К примеру: «Мы вместе», «О взаимоотношениях
в коллективе (Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга)» и др.
       Внеурочные занятия входят в общую систему
воспитательной работы школы, поэтому тематика и содержание должны обеспечить
реализацию их назначения и целей: становление
у обучающихся гражданско-патриотических чувств.
Поэтому в планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются нравственные ценности, которые являются
предметом обсуждения.
Основные
ценности:
1.
Историческая память:
·
историческая память –
обязательная часть культуры народа и каждого
гражданина;
·
историческая память соединяет прошлое,
настоящее, позволяя сохранить
и продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых поколений;
·
историческая память есть культура
целого народа, которая
складывается из объединения индивидуальных переживаний,
и включает важнейшие нравственные качества: благодарность, уважение, гордость потомков
за жизнь и подвиги предков.

Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном содержании занятия. Например,
тема «День народного единства» рассматривается на известных исторических фактах –
единение людей, когда Родина
нуждается в защите в 1612
г.
2.
Преемственность поколений
·
каждое следующее
поколение учится у предыдущего: осваивает, воссоздаёт, продолжает
его достижения, традиции;
·
семья построена на сохранении преемственности поколений.
Память о предыдущих поколениях бережно
хранится в предметах, фото, вещах, а также в
гуманном отношении к старшим поколениям. Например, тема: «О взаимоотношениях в семье
(День матери)». Обсуждается проблема: каждое поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей,
средой обитания, языком общения. Каждый
человек должен воспитывать в себе качества, которые были характерны для
наших предков, людей далёких поколений: любовь к родной земле,
малой родине, Отечеству.
3.
Патриотизм – любовь к Родине:
·
патриотизм (любовь
к Родине) – самое главное
качества гражданина;
·
любовь к своему Отечеству начинается с малого
— с привязанности к родному
дому, малой родине;
·
патриотизм строится
на ответственности за судьбу своей
родной земли; чувстве
гордости за историю, культуру
своего народа и народов России.
Эта высшая нравственная ценность является
приоритетной во всех сценариях «Разговоров о
важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием, раскрывается
многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных сферах человеческой жизни.
4. Доброта, добрые дела:
·
доброта
— это способность (желание и умение) быть милосердным, поддержать, помочь без ожидания благодарности;
·
благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительность была распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером
для подражания.
Например, тема «Мы вместе».
Разговор о добрых делах граждан
России в прошлые времена и в настоящее время, тема волонтерства.
5.
Семья и семейные ценности:
·
семья
связана не только общим местом проживания, общим хозяйством, общими делами, но и значимыми ценностями —
взаимопониманием, взаимоподдержкой, традициями
и т.
д.;
·
каждый
член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти на помощь другому:
взять на себя его дела, проявить внимание,
оказать помощь друг другу;
·
обучающийся должен ответственно относиться к своей семье, участвовать во всех
ее делах, помогать родителям;
·
семейные
ценности всегда были значимы для народов России; семейные ценности представлены в традиционных религиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и
ценностей является предметом обсуждения на занятиях, посвященных темам: «О
взаимоотношениях в семье (День матери)», «Новогодние семейные традиции разных
народов России» и др.
6.
Культура России:
·
культура общества
— это достижения человеческого общества,
созданные на протяжении его истории;
·
российская культура
богата и разнообразна, она известна и уважаема во всем мире;
·
культура представлена достижениями в материальной сфере (строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной
сфере (народное творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а также в этике, культуре
взаимоотношений людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности,
подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о
важном». Поэтому многие сценарии построены
на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов, произведений живописи и
музыки: «По ту сторону экрана. 115 лет кино в России», «Цирк! Цирк! Цирк! (к Международному дню цирка)».
7.
Наука на службе Родины:
·
наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
·
в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие свою деятельность;
·
в
России   совершено             много научных открытий, без  которых невозможно представить современный мир.
О такой ценности
общества и отдельно
взятого человека учащиеся
узнают в процессе
обсуждения тем: «190 лет со дня рождения Д. Менделеева. День
российской науки», «Я вижу Землю! Это так красиво».
        На внеурочных занятиях, как
неучебных, формируются определенные ценности: высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года,
учащиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий,
что послужит постепенному осознанному их принятию.

Основные
формы работы на занятии: разговор и (или)
беседа с обучающимися, деловая игра, демонстрация видеороликов. Занятия
позволяют обучающемуся вырабатывать собственную мировозренческую позицию по обсуждаемым темам.
Режим занятий: Согласно  плану
внеурочной деятельности МБОУ "Авиловская СОШ" на 2023-2024 учебный
год, расписанию внеурочной деятельности и календарному графику на 2023-2024 уч.
г.  на изучение курса «Разговоры о важном» в 11 классе  отводится 1 ч в неделю,
программа будет пройдена за 33 занятия , так как 29.05.2024г. – праздничный
день. Продолжительность занятий 40 минут.

Срок реализации программы: со 01.09.2023
г. по 20.05.2024 г.

II. Содержание курса внеурочной деятельности

Название раздела/темы

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности

Виды контроля

Общее кол-во часов

День
  знаний

Знакомство
  с проектами Российского общества «Знание».
Возможности,
  которые предоставляют проекты общества «Знание» для обучающихся различных
  возрастов.

Участие
  во вступительной беседе. Просмотр ролика о необходимости знаний для
  жизненного успеха.
Участие
  в мотивационной беседе о чертах характера, которые присущи людям с активной
  жизненной позицией, о мечтах и о том, как можно их достигнуть.

Опрос

1

Там,
  где Россия

Родина
  — не только место рождения. История, культура, научные достижения: чем мы
  можем гордиться?

Участие
  во вступительной беседе о России. Просмотр ролика о России.
Интерактивная
  викторина.
Чем
  полезны фенологические наблюдения. Их роль в жизни человека.

Интерактивная
  викторина

1

Зоя.
К
  100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской

Зоя
  Космодемьянская – её подвиг бессмертен, её имя стало символом мужества и
  стойкости, а жизнь служит примером беззаветной преданности Отечеству, истиной
  любви к своей Родине.

Участие
  во вступительной беседе. Просмотр видеоролика о жизни и подвиге Зои.
Участие
  в беседе о том, как воспитываются черты личности героя. Подвиг Зои был
  подвигом ради жизни будущих поколений. В защиту            всего, что любила
  эта молодая девушка.
Просмотр
  интерактивной карты, беседа о сохранении памятников героям.

Устная
  викторина

1

Избирательная
  система России (30 лет ЦИК)

Право
  избирать и быть избранным гарантировано Конституцией Российской Федерации
  каждому гражданину нашей страны.
Жизнь,
  свобода, права и благополучие граждан является одной из главных ценностей, а
  проявление гражданской позиции, желание участвовать в развитии своего города,
  региона, страны – достойно уважения.

Участие
  во вступительной беседе. Просмотр видеоролика об истории Центральной
  избирательной комиссии.
Обсуждение
  ситуаций, возникающих в связи с голосованием и выборами.
Выполнение
  интерактивного задания «Избирательная система в России».

Интерактивное
  задание

1

День
  учителя (советники по воспитанию)

Ценность
  профессии учителя. Советник по воспитанию – проводник в мир возможностей,
  которые создало государство для каждого ребенка в стране, наставник и
  «старший товарищ», помогающий как объединить школьный коллектив в дружную
  команду, так и выстроить
личную
  траекторию развития каждому ребенку.

Просмотр
  видеоролика.
Участие
  в командной работе: каким должен быть современный Учитель? (создание
  кластера).
Участие
  в дискуссии на одну из предложенных тем: «Если бы я был учителем, какими
  качествами обладал…, как относился бы к ученикам…, как готовился к занятиям…,
  какие вспомогательные средства использовал для проведения уроков?»; «Чем
  может помочь советник по воспитанию?»

Дискуссия

1

О
  взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического здоровья,
  профилактика буллинга)

В
  условиях информационных перегрузок, разнообразия быстро решаемых задач,
  экономической нестабильности, стрессы стали неотъемлемой составляющей жизни
  человека. Они приводят к депрессивному состоянию, которое, в свою очередь,
  может привести к проблемам физического здоровья, конфликтам   с близкими,
  неуверенности, озлобленности. Знания о том, как наладить отношения в
  коллективе, сохранить свое психическое здоровье, как смотреть на мир
  позитивно, как не стать жертвой «травли», и самому не
опуститься
  до «травли» других, необходимы всем.

Мотивационная
  беседа о взаимосвязи физического и психического здоровья.
Игра
  «Верю - не верю» о стереотипах в отношении здоровья и здорового образа жизни.
Просмотр
  отрывков из мультфильмов и фильмов, обсуждение их. Беседа о буллинге, его
  причинах и вреде, который он причиняет человеку.
Мастер-класс
  «Магия игры», в ходе которого школьники участвуют в игровых упражнениях,
  помогающих снять стресс и психологическое напряжение, выплеснуть негативные
  эмоции.
Мозговой
  штурм «Мои правила благополучия», в ходе которого школьники составляют список
  лайфхаков класса о том, как подростку справляться со стрессами, излишним
  давлением взрослых.
Итоговая
  рефлексивная беседа, в ходе которой школьники обсуждают характеристики
  идеального коллектива, в котором им было бы комфортно находиться.

Игра

1

По
  ту сторону экрана. 115 лет кино в России

Развитие
  отечественного кино отражает не только основные вехи развития страны, но и
  моделирует образ ее будущего. Кино, наряду с литературой и театром, позволяет
  человеку    увидеть    себя, как    в «зеркале», соотнести свои поступки с
  поступками героев, анализировать и рефлексировать, приобретать новые знания,
  знакомиться с миром профессий, с творчеством талантливых людей, с историей и
  культурой страны.

Мотивационная
  беседа о любимых мультфильмах и кинофильмах, жанрах кино.
Просмотр
  видеоролика об истории российского игрового кино.
Обсуждение
  ролика.
Беседа
  о будущем кинематографа в цифровую эпоху.
Интерактивная            игра,
  в ходе которой школьники называют мультфильм или фильм по его отрывку.
Игра
  «Ты - актер», где дети пробуют себя в роли актеров немого кино.
Итоговая
  беседа о возможности создания собственного фильма о классе, сделанного руками
  школьников.

Интерактивная
  игра

1

День
  спецназа

Подразделения
  специального назначения (спецназ) в России имеют особую значимость, они
  олицетворяют служение Отечеству, мужество и силу духа, беспримерное
  самопожертвование, готовность мгновенно прийти на помощь Родине.
  Военнослужащие спецназа обладают особыми
профессиональными,
  физическими и моральным качествами, являются достойным    примером
  настоящего
мужчины.

Участие
  во вступительной беседе, просмотр видеоролика о видах подразделений
  специального назначения в России.
Участие
  в обсуждении: «Качества личности бойца спецназа».
Выполнение
  интерактивного задания «Что важнее для спецназовца – ум или сила?»

Интерактивное
  задание

1

День
  народного единства

Смутное
  время в истории нашей страны. Самозванцы — одна из причин продолжавшейся
  Смуты. Ополчение во главе с князем Дмитрием Пожарским и земским старостой
  Кузьмой Мининым.
Примеры
  единения народа не только в войне

Участие
  во вступительной беседе о появлении праздника День народного единства.
Знакомство
  с исторической справкой о событиях Смутного времени.
Работа
  в группах: если бы вы жили в Смутное время, в чем вы бы увидели причины
  появления народных ополчений? Обмен мнениями. Дискуссия о том, что 4 ноября
  1612 года воины народного ополчения продемонстрировали образец героизма и
  сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и
  положения в обществе. Дискуссия о том, когда еще люди чувствуют,
что
  им надо объединяться?

дискуссия

1

Россия:
  взгляд в будущее.
Технологический
суверенитет
  / цифровая экономика / новые профессии

Технологический
  суверенитет решает задачи обеспечения безопасности, получения энергии,
  продовольственной независимости, транспортной связности. Логика развития
  экономики предполагает защиту и                        формирование
  высокотехнологичных отраслей с высокой долей интеллектуальных вложений.
  Развитие цифровой экономики предполагает выстраивание системы экономических,
  социальных и культурных отношений, основанных на использовании цифровых
  информационно-коммуникационных технологий. Появление новых профессий связано
  с цифровизацией экономики, движением            к технологическому
  суверенитету.

Беседа
  о сущности понятий «суверенитет», «технологический суверенитет», «цифровая
  экономика».
Просмотр
  видеоролика о цифровых технологиях, вошедших в современную жизнь многих
  россиян, в экономику, образование и культуру страны. Дискуссия, в ходе
  которой школьники высказывают свои мнения о возможностях и рисках, которые
  появляются в связи с проникновением искусственного интеллекта во многие сферы
  не только экономики, но и культуры, образования, спорта.
Игра-викторина
  «Язык не для всех», в ходе которой школьники знакомятся с новыми понятиями в
  области цифровых технологий и с профессиями будущего.
Интерактивное
  путешествие по городу профессий будущего, в ходе которого школьники
  знакомятся с двенадцатью направлениями профессиональной деятельности, которые
  охватывают 50 перспективных профессий.
Рефлексивная
  беседа, в ходе которой педагог просит школьников завершить некоторые из
  предложений, например: «Самое большое открытие, которое я сделал на этом
  занятии – это …»; «Все говорят, что без цифры сегодняшняя жизнь просто
  невозможна, я с этим утверждением …»; «Если у меня спросят, готов ли я учится
  всю свою
жизнь,
  то я отвечу …»

Интерактивное
  путешествие

1

О
  взаимоотношениях в семье (День матери)

Мама
  — важный человек в жизни каждого. Материнская любовь — простая и
  безоговорочная.
Легко
  ли быть мамой?

Участие
  в игре «Незаконченное предложение», во время которой каждый школьник
  продолжает предложение «Первое, что приходит в голову, когда я слышу слово
  «мама» …»
Участие
  в групповом обсуждении случаев недопонимания мам и детей.
Поиск
  причин этого в процессе групповой работы.
Участие
  в беседе о том, что делает наших мам счастливыми

Беседа

1

Что
  такое Родина? (региональный и местный компонент)

Что
  для каждого человека означает слово «Родина»? Это родители, семья, дом,
  друзья, родной город, регион, вся наша страна и народ. Чувство любви к своей
  Родине человек несет в себе всю жизнь, это его опора и поддержка. Родина –
  это не просто территория, это, прежде
всего
  то, что мы любим и готовы защищать.

Участие
  в беседе о том, когда каждый из нас чувствовал гордость при виде
  государственных символов нашей страны. Какова региональная символика? Что
  означают элементы герба, флага?
Знакомство
  с традициями народов, живущих на территории России.
Участие
  в дискуссии о том, что объединяет людей разных национальностей в одной
  стране, что им в этом помогает?

Дискуссия

1

Мы
  вместе

История
  создания Красного Креста. Особенности волонтерской деятельности. Волонтёрство
  в России

Знакомство
  школьников с информацией о создании в Международного Комитета Красного
  Креста.
Участие
  в обсуждении вопроса: действительно ли создание именно этой организации можно
  считать началом волонтерского движения?
Работа
  в группах по составлению списка особенностей волонтерской деятельности.
Обмен
  историями из жизни о волонтёрской деятельности

Обсуждение
  вопроса

1

Главный
  закон страны

Значение
  Конституции для граждан страны. Знание прав и выполнение            обязанностей.
  Ответственность — это осознанное поведение

Участие
  во вступительной беседе о значении слова «конституция» и о жизни без
  конституции.
Участие
  в обсуждении ситуаций, в которых было нарушение прав или невыполнение
  обязанностей.
Участие
  в игре «Незаконченное предложение», во время которой каждый школьник продолжает
  предложение «Нужно знать Конституцию, потому что…»
Участие
  в дискуссии об осознанном поведении и личной ответственности

дискуссия

1

Герои
  нашего времени

Россия
  — страна с героическим прошлым. Современные герои — кто они? Россия
  начинается с меня?

Участие
  во вступительной беседе о непростой судьбе нашей страны, о войнах, которые
  выпали на долю народа и о героизме тех, кто вставал на ее защиту.
Участие
  в дискуссии о том, есть ли место героизму сегодня?
Обсуждение
  мнений школьников.
Участие
  в игре «Качества современного героя»

Обмен
  мнениями

1

Новогодние
  семейные традиции разных народов России

Новый
  год — праздник всей семьи. Новогодние семейные традиции. Новогодние приметы.
Различные
  традиции встречи Нового года у разных народов России.

Игра
  «Вопрос из шляпы» (Все ли вы знаете о Новом годе?)
Участие
  в дискуссии «Поделись новогодней традицией, которая объединяет народы нашей
  страны».
Участие
  в беседе о том, что чаще всего мы мечтаем о материальных подарках, но есть ли
  что-то, что мы хотели бы изменить в себе в Новом году?
Участие
  в разговоре о новогодних приметах, подарках.

Участие
  в разговоре

1

От
  А до Я.
450
  лет "Азбуке" Ивана Фёдорова

Способы
  передачи информации до появления письменности. Разница между азбукой и
  букварем. «Азбука», напечатанная Иваном Федоровым: «Ради скорого
  младенческого научения».

Беседа
  о разных способах передачи информации. Блиц-опрос «Интересные факты об
  Азбуке».
Эвристическая            беседа
  «Первая печатная «Азбука»: в чем особенности».
Интерактивные
  задания, связанные с содержанием «Азбуки».

Интерактивное
  задание

1

Налоговая
  грамотность

Современный
  человек должен обладать            функциональной грамотностью, в том числе
  налоговой. Для чего собирают налоги? Что они обеспечивают для граждан?
  Выплата налогов –
обязанность
  каждого гражданина Российской Федерации.

Беседа
  о том, что такое налоговая система.
Блиц-опрос
  «Для чего государству необходим бюджет?». Беседа «Права и обязанности
  налогоплательщика».
Интерактивное
  задание «Создай и распредели бюджет».

Интерактивное
  задание

1

Непокоренные.
80
  лет со дня полного освобождения Ленинграда от
фашистской
  блокады

Голод,
  морозы, бомбардировки — тяготы блокадного Ленинграда. Блокадный            паек.   Способы
  выживания ленинградцев.
О
  провале планов немецких войск. О героизме советских воинов,
освободивших
  город на Неве.

Участие
  в блиц-опросе «Что вы знаете о блокаде Ленинграда; каким образом город попал
  в кольцо; зачем Гитлер хотел захватить город; почему Ладожское озеро называют
  дорогой жизни; чем стало полное освобождение Ленинграда от фашистской блокады
  для всей страны, для хода Великой Отечественной войны?»
Беседа
  о том, что помогало людям выстоять в осажденном городе.
Работа
  в парах с дальнейшим обобщением: почему планам Гитлера не суждено было
  сбыться?

Работа
  в парах

1

Союзники
  России

Кто
  такой союзник? Какие обязанности он на себя принимает, какими обладает
  правами? Что дает заключение союзного договора для государств? Союзники
  России – государства, которые разделяют и поддерживают наши общие
  традиционные ценности, уважают культуру, стремятся к укреплению союзных
  государств и поддерживают их.

Беседа
  о государствах-союзниках Российской Федерации.
Блиц-опрос:
  «Какие традиционные ценности разделяют союзники?».
Дискуссия:
  права и обязанности союзных государств.
В
  чем заключается союзническая поддержка? Что Россия делает для союзников?

Дискуссия

1

190
  лет со дня рождения Д. Менделеева.
День
  российской науки

Цивилизация
  без научных достижений. Научные и технические достижения в нашей стране.
  Вклад российских ученых в мировую науку.
Д.И.
  Менделеев и роль его достижений для науки.
Достижения
  науки в повседневной жизни. Плюсы и минусы научно-технического прогресса

Участие
  во вступительной беседе о том, какой была бы жизнь человека без научных
  достижений.
Участие
  в беседе об            основных научных и технических достижениях в нашей
  стране.
Участие
  в интерактивном задании «Д.И. Менделеев: не только химия».
Участие
  в блиц – опросе «Примеры использования достижений науки в повседневной
  жизни».
Работа
  в группах с дальнейшим обобщением: «Плюсы и минусы научно-технического
  прогресса»

Работа
  в группах

1

День
  первооткрывателя

Россия
  является не только самой большой страной в мире, которую за ее
  продолжительную историю шаг за шагом исследовали, изучали, открывали русские
  землепроходцы. Удивительные уголки нашей страны сегодня может открыть для
  себя любой школьник.

Мотивационная
  беседа о первооткрывателях, открытиях и удивительных местах России. Мозговой
  штурм, в ходе которого школьники за 1 минуту должны назвать 15 российских
  городов; за вторую минуту - 15 российских рек; за третью – 15 названий
  деревьев, кустарников и цветов, которые растут в их регионе.
Просмотр
  и обсуждение видеоролика Русского географического общества о русских
  землепроходцах.
Игра
  «Своя игра», в которой разыгрываются вопросы об уникальных местах России и их
  первооткрывателях.
Рефлексивная
  беседа со школьниками, в процессе которой они продолжают предложения, начало
  которых произносит педагог: «Я никогда не знал, что …»; «Если бы я делал пост
  в социальных сетях по итогам нашего сегодняшнего разговора, то я назвал бы
  его …»;
«Каждый
  может стать первооткрывателем, потому что …».

Игра

1

День
  защитника Отечества.
280
  лет со дня рождения Федора Ушакова

День
  защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто её
  выбирает сегодня.
Смекалка
  в военном деле. 280-летие со дня рождения великого русского флотоводца,
  командующего Черноморским флотом (1790—1798); командующего русско-турецкой
  эскадрой в Средиземном море (1798—1800), адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.

Участие
  в интеллектуальной разминке «Что вы знаете о Дне защитника Отечества».
Участие
  в дискуссии о причинах выбора профессии военного.
Участие
  в работе в парах: знакомство с примерами военных действий, в которых выручала
  смекалка.
История
  и современность: уроки адмирала Ушакова.
Участие
  в беседе о том, как жители России выражают свою благодарность защитникам
  Отечества

Участие
  в беседе

1

Как
  найти свое место в обществе

Что
  нужно для того, чтобы найти друзей и самому быть хорошим другом? Примеры
  настоящей дружбы. Что нужно для того, чтобы создать хорошую семью и самому
  быть хорошим семьянином. Поддержка семьи в России. Что нужно, чтобы найти
  свое призвание и стать настоящим профессионалом. Поддержка профессионального
  самоопределения школьников в России.

Проблематизирующая
  беседа о трех слагаемых успешной самореализации человека в обществе: дружбе,
  семье и профессии.
Выступление
  федерального спикера (о примерах и способах самореализации человека в
  различных сферах общественной жизни). Рефлексивная беседа «Мое будущее», в
  ходе которой школьники обсуждают вопросы о том, как найти хороших друзей, как
  найти спутника/спутницу жизни, чем руководствоваться в выборе профессии.
Групповая
  работа «Что я возьму с собой во взрослую жизнь?», в ходе которой школьники в
  каждой группе из набора карточек выбирают 5 и аргументируют всему классу свой
  выбор. В набор могут входить, например, карточки «умение готовить», «умение
  дружить», «умение учиться», «знать языки», «умение шутить» и т.д.

Групповая
  работа

1

Всемирный
  фестиваль молодежи

Всемирный
  фестиваль молодежи – 2024. Сириус – федеральная площадка фестиваля.
  Исторические факты появления всемирного фестиваля молодежи и студентов.
  Фестивали, которые проходили в
нашей
  стране.

Групповая
  работа по созданию кластера «Всемирный фестиваль молодежи».
Историческая
  справка об истории возникновения Всемирного фестиваля молодежи.
Беседа
  «Эмблемы и символы фестивалей».
Дискуссия
  «Всемирный фестиваль молодежи – 2024 в подробностях».

Дискуссия

1

«Первым
  делом самолеты».
О
  гражданской авиации

Легендарная
  история развития российской гражданской авиации. Героизм конструкторов,
  инженеров и летчиков-испытателей  первых российских самолетов. Мировые
  рекорды российских летчиков.
Современное
  авиастроение.
Профессии,
  связанные с авиацией.

Проблематизирующая
  беседа «Почему человек всегда хотел подняться в небо?», в ходе которой
  обсуждаются события, связанные с первыми попытками человека «обрести крылья».
Видеоролик
  об истории российской авиации, от первого полета в 1913 году на первом в мире
  четырехмоторном самолете «Русский витязь» до современных авиалайнеров
  "Суперджет", МС-21, Ил-114- 300, Ту-214, Ил-96, "Байкал".
Интерактивная
  игра «33 ступеньки в небо», в ходе которой школьники знакомятся с
  легендарными российскими пилотами, испытателями, конструкторами.
Мастер-класс
  «Тренажер летчика», в ходе которого школьники выполняют некоторые упражнения
  и задания (например, «Компас»,
«Часы»
  и др.) которые предлагают современным пилотам при профотборе.
Рефлексивная
  беседа «Я могу стать кем захочу, или уже нет?», в ходе которой подростки рассуждают
  об ограничениях, которые накладывает профессия пилота, о том, как может
  реализоваться мечта о небе, даже если нельзя стать летчиком.

Интерактивная
  игра

1

Крым.
  Путь домой

Красивейший
  полуостров с богатой историей. История Крымского полуострова. Значение Крыма.
  Достопримечательности Крыма

Участие
  в беседе о географическом положении Крыма с использованием карты.
Самостоятельная
  работа по изучению информации по истории Крыма. Работа в группах с
  обобщением: что с древних времен привлекало разные народы в Крымском
  полуострове?
Обмен
  мнениями: что бы вы рекомендовали посетить в Крыму

Обмен
  мнениями

1

Россия
  - здоровая держава

Здоровый
  образ жизни – приоритетное направление в большинстве государств мира.
  Основные составляющие здоровья.
Современные
  проекты, связанные со здоровьем.

Дискуссия
  «Основные правила здорового образа жизни». Групповая работа: составление
  памятки о ЗОЖ.
Дискуссия
  «Следуешь моде – вредишь здоровью» (о тату, пирсинге, энергетиках и т.д.).

Дискуссия

1

Цирк!
  Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)

Цирк
  как фантазийное и сказочное искусство. Цирк в России, История цирка, цирковые
  династии России. Знаменитые на весь мир российские силачи, дрессировщики,
  акробаты, клоуны, фокусники. Цирковые профессии.

Просмотр
  видеоролика об истории цирка в России, начиная с первого стационарного цирка,
  построенного в Петербурге в 1877 году.
Беседа
  о современном цирке, причинах его популярности у детей и взрослых, о видах
  циркового искусства (клоунаде, акробатике, эквилибристике, гимнастике,
  жонглировании, эксцентрике, иллюзионизме, пантомиме, дрессировке животных).
Мастер-класс
  «Фокус здесь и сейчас», в ходе которого школьники разучивают несколько
  простых фокусов.
Видео-викторина
  «Клоун», в ходе которой школьники знакомятся великими российскими клоунами
  (Юрий Никулин, Олег Попов, Юрий Куклачев, Вячеслав Полунин).
Рефлексивная
  беседа о том, как важно уметь поддерживать оптимизм в себе и в окружающих.

Видео-викторина

1

«Я
  вижу Землю! Это так красиво».

Главные
  события в истории покорения космоса. Отечественные космонавты-рекордсмены.
Подготовка
  к полёту — многолетний процесс.
Художественный
  фильм «Вызов» - героизм персонажей и реальных людей.

Участие
  во вступительной беседе об основных исторических событиях в космонавтике.
  Самостоятельная работа в группах: найти в интернете информацию о космонавте и
  сделать сообщение для одноклассников (Герман Титов, Валентина Терешкова,
  Алексей Леонов, Светлана Савицкая, Валерий Поляков, Елена Кондакова, Сергей
  Крикалев, Геннадий Падалка, Анатолий Соловьев).
Участие
  в беседе о трудном процессе подготовки к полёту. Обсуждение фильма «Вызов» -
  в чем заключался героизм главных действующих лиц и актрисы и режиссера
  фильма.

Обсуждение
  фильма

1

215-летие
  со дня рождения Н. В. Гоголя

Николай
  Гоголь – признанный классик русской литературы, автор знаменитых «Мертвых
  душ»,
«Ревизора»,
  «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Сюжеты, герои, ситуации из произведений
  Николая Гоголя актуальны по сей день.

Проблематизирующая
  беседа «Классик есть классик», в ходе которой школьники обсуждают, какие
  сюжеты, герои, ситуации из произведений Гоголя можно было назвать
  современными.
Игра
  «Закончи фразу, ставшую крылатой», в ходе которой школьники продолжают
  знаменитые фразы из произведений Н. Гоголя.
Интерактивная
  игра, в ходе которой школьники по отрывкам из телеспектаклей, кинофильмов,
  иллюстраций, созданных по произведениям Николая Гоголя, называют произведение
  и его главных героев.
Дискуссия,
  в ходе которой школьники обсуждают фразу И.А. Гончарова «Он, смеша и смеясь,
  невидимо плакал…».

Дискуссия

1

Экологичное
  потребление

Экологичное
  потребление — способ позаботиться о сохранности планеты. Экологические
  проблемы как следствия безответственного поведения человека.
Соблюдать
  эко-правила — не так сложно

Участие
  во вступительной беседе об экологическом потреблении. Обсуждение
  экологических проблем, существующих в России, и роли людей в их появлении,
  поиски решений.
Работа
  в группах по составлению общего списка эко-правил, которые легко может
  соблюдать каждый

Работа
  в группах

1

Труд
  крут

История
  Праздника труда.
Труд
  — это право или обязанность человека?
Работа
  мечты. Жизненно важные навыки

Вступительная
  беседа об истории Праздника труда.
Участие
  в дискуссии: «Труд — это право или обязанность человека?»
Мозговой
  штурм — обсуждение критериев работы мечты.
Блиц-опрос
  «Владеете ли вы элементарными трудовыми навыками?»

Мозговой
  штурм

1

Урок
  памяти

История
  появления праздника День Победы. Поисковое движение России. Могила
  Неизвестного Солдата. Семейные традиции празднования Дня Победы. Бессмертный
  полк

Участие
  во вступительной беседе об истории появления праздника День Победы. Участие в
  беседе о том, что заставляет тысячи человек заниматься поиском и захоронением
  останков погибших защитников Отечества?
Обмен
  мнениями: есть ли в вашей семье традиция отмечать День Победы? Участвует ли
  семья в шествиях Бессмертного полка?

Обмен
  мнениями

1

Будь
  готов!
Ко
  дню детских общественных организаций

19
  мая 1922 года — день рождения пионерской организации. Цель её создания и
  деятельность. Распад пионерской организации. Причины, по которым дети
  объединяются

Участие
  во вступительной беседе о пионерской организации.
Участие
  в дискуссии о том, какое должно            быть детское общественное
  объединение, чтобы вам захотелось в него вступить.
Участие
  в мозговом штурме по выдвижению причин, по которым дети объединяются.
Участие
  в беседе о том, какие бывают детские общественные объединения

Мозговой
  штурм

1

Русский
  язык. Великий и могучий.
225
  со дня рождения А. С. Пушкина

Неизвестный
  Пушкин.
Творчество
  Пушкина объединяет поколения. Вклад А. С. Пушкина в формирование современного
  литературного русского языка.

Брейн-
  ринг «Узнай произведение по иллюстрации».
Историческая
  справка «Малоизвестные факты из жизни А. С. Пушкина».
Эвристическая
  беседа «Мы говорим на языке Пушкина». Интерактивные задания на знание
  русского языка.

Брей-ринг

1

III.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
        Занятия в рамках программы
направлены на обеспечение достижения школьниками следующих
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты должны отражать:
·   российскую
гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее
многонационального народа России,
уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн);
·   гражданскую
позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
·   готовность к служению Отечеству, его защите;
·   сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
·   сформированность
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
·   толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
·   навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
·   нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
·   готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
·   эстетическое отношение
к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
·   приятие и
реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно- оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
·   бережное, ответственное и компетентное отношение
к физическому и психологическому здоровью,
как собственному, так и других людей, умение оказывать первую
помощь;
·   осознанный выбор будущей профессии
и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
·   сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
·   ответственное отношение
к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
·   умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
·   умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
·   владение навыками
познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов
познания;
·   готовность и способность к самостоятельной информационно- познавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
·   умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
·   умение определять назначение и функции
различных социальных институтов;
·   умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей;
·   владение языковыми
средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые
средства;
·   владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания
и незнания, новых познавательных задач и средств
их достижения.

Предметные результаты освоения программы среднего общего образования представлены с учетом специфики
содержания предметных областей, затрагиваемых в ходе участия в программе «Разговоры о важном»:
Русский
язык и литература: сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о
них в речевой практике; владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной
и скрытой, основной и второстепенной информации; владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров; знание содержания произведений русской и мировой
классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния
на формирование национальной и мировой; сформированность представлений об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка; сформированность
умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественного произведения; способность выявлять в художественных текстах
образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях.
Иностранные языки: владение знаниями
о социокультурной специфике
страны/стран изучаемого языка и умение; умение выделять общее и
различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; сформированность умения использовать иностранный язык как
средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
История: сформированность
представлений о современной исторической науке,
ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном
мире; владение комплексом знаний об истории
России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе; сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной
деятельности,
поликультурном общении; сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения
в дискуссии по исторической тематике.
Обществознание: сформированность знаний об обществе
как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии его основных сфер и институтов; владение умениями выявлять причинно-следственные,  функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов
и процессов; сформированность представлений об основных
тенденциях и возможных перспективах
развития мирового сообщества          в глобальном мире; сформированность представлений о методах познания
социальных явлений и процессов; владение
умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений
и процессов общественного развития.
География: владение представлениями о современной географической науке,
ее участии
в решении важнейших проблем человечества; владение
географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально- экономических и экологических процессов и проблем;
сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями
в результате природных и антропогенных воздействий; владение умениями
использовать карты разного
содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных
социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации; владение
умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей
среды, адаптации к изменению ее условий; сформированность представлений и знаний об основных
проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
Экономика: сформированность
системы знаний об экономической сфере в жизни общества
как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества;
сформированность уважительного отношения к чужой собственности; владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных
источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения
практических задач в учебной деятельности и реальной жизни; понимание
места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России
и в мире.
Право: сформированность представлений о понятии государства, его функциях,
механизме и формах; владение знаниями
о понятии права, источниках и нормах
права, законности, правоотношениях; сформированность представлений о Конституции Российской Федерации как
основном законе государства, владение знаниями об основах правового
статуса личности в Российской Федерации; сформированность умений применять
правовые знания для оценивания конкретных правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству Российской Федерации; сформированность навыков самостоятельного поиска правовой
информации, умений использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях.
Информатика: сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов
в окружающем мире; сформированность базовых
навыков и умений
по соблюдению требований техники безопасности, гигиены
и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации; понимания основ
правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
Биология: владение
основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное
пользование биологической терминологией и символикой; владение
основными методами научного
познания; сформированность собственной позиции по отношению
к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям
их решения.
Естествознание: сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине
мира, о природе как единой целостной системе, о взаимосвязи человека,
природы и общества;
о пространственно- временных
масштабах Вселенной; владение
знаниями о наиболее
важных открытиях и достижениях
в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;
сформированность умения применять
естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья,
обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования,
а также выполнения роли грамотного
потребителя; сформированность представлений о
научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира
и микромира; сформированность умений понимать
значимость естественнонаучного знания для каждого человека, независимо
от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки,
сравнивать оценочные выводы,
видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой
ценностей.
Астрономия: сформированность представлений о строении Солнечной
системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной; сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии; осознание роли отечественной науки в
освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.
Экология: сформированность
представлений об экологической культуре как
условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества
и природы, об экологических
связях в системе "человек -
общество - природа"; сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в
разных сферах деятельности; владение умениями
применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; владение знаниями
экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго-
и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья
и безопасности жизни;
сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в
окружающей среде; сформированность способности
к выполнению проектов
экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
Основы безопасности жизнедеятельности: сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре
экологической безопасности как о жизненно
важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве,
повышающем защищенность личности, общества
и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние
человеческого фактора; знание основ государственной системы, российского законодательства,
направленных на защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформированность представлений о необходимости
отрицания экстремизма, терроризма,
других действий противоправного характера, а также асоциального поведения; сформированность
представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности; знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.

IV. Тематическое планирование
курса «Разговоры о важном»

№ п/п

Наименование
разделов и тем

Плановые сроки
  прохождения темы

Фактические сроки
  прохождения темы

ЦОР/ЭОР

1

День знаний

04.09

razgovor.edsoo.ru

2

Там, где
Россия

11.09

razgovor.edsoo.ru

3

Зоя.
  К 100-летию со дня рождения Зои  Космодемьянской

18.09

razgovor.edsoo.ru

4

Избирательная
  система России (30 лет   ЦИК)

25.09

razgovor.edsoo.ru

5

День учителя (советники по воспитанию)

02.10

razgovor.edsoo.ru

6

О
  взаимоотношениях в коллективе (Всемирный
  день психического здоровья, профилактика буллинга)

09.10

razgovor.edsoo.ru

7

По
  ту сторону экрана. 115 лет кино в  России

16.10

razgovor.edsoo.ru

8

День спецназа

23.10

razgovor.edsoo.ru

9

День народного единства

13.11

razgovor.edsoo.ru

10

Россия:
  взгляд в будущее. Технологический суверенитет
  / цифровая экономика / новые профессии

20.11

razgovor.edsoo.ru

11

О взаимоотношениях в семье (День
матери)

27.11

razgovor.edsoo.ru

12

Что
  такое Родина? (региональный и местный компонент)

04.12

razgovor.edsoo.ru

13

Мы вместе

11.12

razgovor.edsoo.ru

14

Главный закон
страны

18.12

razgovor.edsoo.ru

15

Герои нашего
времени

25.12

razgovor.edsoo.ru

16

Новогодние
  семейные традиции разных народов России

15.01

razgovor.edsoo.ru

17

От А до Я. 450 лет «Азбуке» Ивана
Фёдорова

22.01

razgovor.edsoo.ru

18

Налоговая грамотность

29.01

razgovor.edsoo.ru

19

Непокоренные.
  80 лет со дня полного освобождения
  Ленинграда от фашистской блокады

05.02

razgovor.edsoo.ru

20

Союзники России

12.02

razgovor.edsoo.ru

21

190 лет со дня рождения Д. Менделеева.
  День российской науки

19.02

razgovor.edsoo.ru

22

День первооткрывателя

26.02

razgovor.edsoo.ru

23

День
  защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Федора
Ушакова

04.03

razgovor.edsoo.ru

24

Как найти
свое место в обществе

11.03

razgovor.edsoo.ru

25

Всемирный фестиваль молодежи

18.03

razgovor.edsoo.ru

26

«Первым делом
самолеты». О гражданской авиации

01.04

razgovor.edsoo.ru

27

Крым. Путь домой

08.04

razgovor.edsoo.ru

28

Россия – здоровая держава

15.04

razgovor.edsoo.ru

29

Цирк!
  Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)

22.04

razgovor.edsoo.ru

30

«Я вижу Землю! Это
так красиво»

06.05

razgovor.edsoo.ru

31

215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя

13.05

razgovor.edsoo.ru

32

Экологичное потребление. Труд крут.

20.05

razgovor.edsoo.ru

33

Урок
  памяти. Будь готов! Ко дню детских общественных  организаций

24.05

razgovor.edsoo.ru

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

5.1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА: дополнительные
материалы, мультимедийные презентации.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: сценарий,
методические рекомендации, мультимедийные презентации, видеофильмы.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ:
Ø
razgovor.edsoo.ru
Ø
edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm
Ø
apkpro.ru/razgovory-o-vazhnom/

5.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

 УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты
 ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДЕМОНСТРАЦИЙ:
1. Видеофильмы, соответствующие тематике
занятия
2. Компьютер
3. Интернет
4. Проектор
5. Экран

СОГЛАСОВАНО

                                                           Заместитель
директора по ВР

                                                    ________________/Иванова
И.Б./

(подпись)                  (Ф.И.О.)

       «____» ______________ 2023 г.

Приложение № 1

к
рабочей программе

                           «Разговоры
о важном»

Лист
корректировки рабочей программы

Дата
  внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование
  с курирующим предмет заместителем директора по ВР (подпись, расшифровка
  подписи, дата)

Подпись
  лица, внесшего запись

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Разговоры о важном  11 класс.docx

alt: II . Содержание курса внеурочной деятельности

alt: Участие во вступительной беседе

alt: РоссииРазвитие отечественного кино отражает не только основные вехи развития страны, но и моделирует образ ее будущего

alt: Дискуссия о том, когда еще люди чувствуют, что им надо объединяться?дискуссия1

alt: Если у меня спросят, готов ли я учится всю свою жизнь, то я отвечу …»Интерактивное путешествие1

alt: Знание прав и выполнение обязанностей

alt: О гражданской авиацииЛегендарная история развития российской гражданской авиации

alt: Урок памяти История появления праздника

alt: Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать: · умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать…

alt: География : владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества; владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально- экономических…

alt: Экология: сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе "человек - общество - природа";…

alt: Д. Менделеева. День российской науки 19

alt: СОГЛАСОВАНО

intro: Программа для 11 класса

title: Программа внеурочного курса "Разговоры о важном"


file_name: 7_5_Приложение2.docx

title: 7_5_Приложение2


extracted_text:
Конспект занятия
по социально -
коммуникативному развитию и
 социальному
воспитанию:
«Забота о близких»
Цель: содействие
нравственному развитию детей.
Задачи:
— формировать первоначальные представления
об особенностях труда и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье;
— способствовать возникновению желания
заботиться о близких родственниках (мама и папа, бабушка и дедушка);
— обучать способам проявления заботы,
доброжелательного отношения к членам семьи.
Оборудование: игрушка мишка, фартук,
стол, скатерть, предметы для сервировки стола (салфетки, тарелки, ложки,
хлебница), сюжетные картинки с изображением детей, которые помогают взрослым.

Ход занятия:

Воспитатель
Мамин день! Мамин день!
Платье лучшее надень!
Утром встань пораньше,
В доме прибери,
Что-нибудь хорошее
Маме подари.
Появляется
Мишка в фартуке.
Мишка. Здравствуйте,
ребята!
Воспитатель. Здравствуй,
Мишутка! Что это ты так нарядился?
Мишка. Да вот решил
порадовать маму: накрыть праздничный стол к обеду, пока она ушла в магазин. А у
меня ничего не получается.
Воспитатель. Ребята,
поможем Мишутке, порадуем его маму?
Дети. Да.
Воспитатель. С чего мы
начнем накрывать стол?
Дети. Сначала нужно
постелить скатерть.
Воспитатель. Для чего
нужна скатерть?
Дети. Чтобы было
красиво.
Воспитатель. Молодцы,
правильно объяснили Мишутке. Всегда приятно сидеть за столом, накрытым красивой
скатертью.
Ребенок
накрывает стол скатертью.
А теперь что нужно принести?
Дети. Тарелки и ложки.
Дети
приносят тарелки и ложки.
Воспитатель. Куда нужно положить
ложку?
Дети. Рядом с
тарелкой, справа.
Воспитатель. Правильно,
ложку надо положить справа от тарелки «лодочкой» вверх. А чего еще не хватает?
Куда Мишутка положит хлеб?
Дети. Нужно поставить
хлебницу.
Дети
приносят хлебницу.
Воспитатель. Дети, вы еще
что-то не принесли. Чем после еды рот вытирать?
Дети. Нужны салфетки.
Дети ставят на стол салфетки.
Воспитатель. Молодцы, все
правильно сделали. Ты, Мишутка, понял, как надо накрывать стол к обеду?
Мишка. Да, я все
запомнил. Спасибо, ребята. Вы еще не очень большие, а уже так хорошо умеете
маме помогать.
Воспитатель. Наши дети,
Мишутка, помогают не только маме, но и папе, и бабушке с дедушкой, ведь в семье
все заботятся друг о друге! И у каждого в доме есть свои обязанности. Женщины и
девочки наводят в доме порядок, а мальчики и мужчины выполняют тяжелую работу.
Сейчас они расскажут тебе, какие домашние дела помогают выполнять своим любимым
мамам и папам, бабушкам и дедушкам. А помогут им в этом картинки из игры
«Помощники в семье».
Дидактическая
игра «Помощники в семье»
На фланелеграфе — сюжетные картинки с
изображением различных ситуаций: мама и дочка моют посуду; бабушка с внучкой
пекут пирожки; дед с внуком ремонтируют стул; папа с сыном чистят дорожки...
Затем предлагается второй набор картинок, только они разрезаны пополам и
перемешаны, и детям нужно правильно их сложить. В ходе выполнения задания
проводится беседа по содержанию картинок.
Воспитатель. Дети, а как
вы помогаете дома своим папам и мамам?
Дети
отвечают.
Какие вы молодцы — настоящие помощники,
добрые и заботливые. А когда мама устала и отдыхает, как надо себя вести, можно
кричать или шуметь?
Дети. Нельзя
шуметь, играть надо тихо.
Воспитатель. Давайте
покажем Мишутке, как можно позаботиться о маме, если она отдыхает.
Физкультминутка
«Мама спит»
Маме надо отдыхать
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
          Дети идут на цыпочках.
Маму я не разбужу.
Я на пяточках хожу,
           Идут на пяточках.
Маму я не разбужу.
Мишка. Я тоже буду
заботиться о своих близких, помогать им, как и вы.
Воспитатель. Дети, а что еще
можно сделать для мамы приятное, как порадовать ее?
Дети. Сделать подарок,
спеть песенку и т.д.
Воспитатель. Давайте поучим
Мишутку петь песенку «Про пирожки».
Дети
исполняют песню.
Мишка. Большое вам
спасибо, ребята, я многому у вас научился. Пойду для мамы стол накрою и песенку
спою. До свидания!

alt: Ко нспект занятия по социально - коммуникативному развитию и социальному воспитанию: «Забота о близких»

alt: Дети. Рядом с тарелкой, справа

alt: Воспитатель . Давайте поучим Мишутку петь песенку «Про пирожки»


file_name: От слова к букве. 5-7 лет 9.docx

title: Подготовка школьников  от слова к букве. 5-7 лет


file_name: Мои мечты о лете.docx

title: Детский рисунок "Скоро лето!"


extracted_text:
Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана: 6.2А. Действия
  над рациональными числами

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя:

Класс:
  6

Количество
  присутствующих:

Отсутствующих:

Тема
  урока

Представление
  рационального числа в виде бесконечной десятичной периодической дроби.
  Перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

6.1.2.18 распознавать, какие
  обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби.
6.1.2.19
  представлять рациональное число в виде бесконечной периодической десятичной
  дроби.

Цели
  урока

Учащийся
  будут:
-определять,какие
  из обыкновенных дробей можно представить в виде конечных десятичных, а какие нельзя.
-представлять рациональное
  число в виде бесконечной периодической десятичной дроби

Критерии
  оценивания

Учащийся
-знает методы и условия представления обыкновенной дроби в
  десятичную.
- указывает,
  какие из обыкновенных дробей можно представить в виде конечных десятичных, а
  какие нельзя.
- обосновывает
  свой выбор.

Языковые
  цели

– Учащиеся:
-будут
  объяснять нахождение периода бесконечной периодической дроби;
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
–
  конечная десятичная дробь;
– бесконечная десятичная периодическая дробь;
–
  бесконечная непериодическая десятичная дробь;
–
  период дроби
Полезные выражения для диалогов и письма:
–
  рациональное число может быть записано в виде обыкновенной/десятичной дроби;
–
  для преобразования обыкновенной дроби в десятичную необходимо …;
–
  число является рациональным, поскольку оно может быть представлено в виде
  периодической/конечной десятичной дроби;
–
  число 2,55… читаем «Две целых 55 сотых и так далее»;
–
  число 0,(6)  читаем « 0 целых  6 в периоде»;
– число 3,1(4) читаем «3 целых 1 десятая и 4 в периоде»

Привитие
  ценностей

Уважение к себе и другим и сотрудничество – через работу в паре,
  в группе, академическая честность – при самостоятельной работе, открытость
  – учащиеся самостоятельно могут определить цели урока и задачи.

Межпредметные
  связи

Действия
  с рациональными числами необходимы для проведения повседневных расчетов.
  Перевод обыкновенных дробей в десятичную периодическую дробь и обратно
  поможет при проведении численных расчетов в физике, химии и других предметных
  областях.

Предварительные
  знания

Знание понятий «обыкновенная дробь»,
  «целое число», «рациональное число». Умение выполнять сложение, вычитание,
  умножение и деление рациональных чисел.

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Организация
  урока
0 -2 мин

Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к
  урок. Выборочная проверка домашнего задания. Совместно с учащимися определите
  цели урока, критерии оценивании, обсудите ход урока. Учащиеся в течении урока
  заполняют лист самооценивания.

Начало урока
3-8 мин

Предложите учащимся игру «Думай
  и найди!» для закрепление пройденного материала. Проведите устное
  формативное оценивание.
Выполняя задания и отвечая на вопросы, учащиеся самостоятельно
  подходят к изучению новой темы. За каждый правильный ответ –1 балл.

Фишки или
  смайлики
Приложение 1

Середина урока

  9-15 мин

Вызов: Объедините
  учащихся в пары и предложите каждой паре выполнить следующее задание:
разделить 1 на каждое число
  от 1 до 10.
·
  Какие получились дроби?
·
  Какие из них эквиваленты конечных десятичных дробей?
·
  Какие являются периодическими?
Сравните
  периоды следующих дробей и или и .
 Объедините учащихся в группы. Дайте задания группам: первой
  группе рассмотреть несократимые дроби , , …, второй –, , , …, третьей – , , , …, четвертой – , , …, пятой – , , , …, шестой – , , , ….
Обсудите с учащимися полученные результаты.
Запишите в тетрадь, как определить период бесконечной
  периодической дроби.
Учащиеся проводят самооценивание и взаимооценивание
Предложите учащимся обменяться решениями и выполнить
  взаимопроверку по готовому ответу.

Алдамұратова
  Т.А.
Математика.
6
  класс
Алматы:
  Атамұра,2011
Приложение
  2

Середина урока
16-26 мин

Закрепление изученного материала.
Индивидуальная работа в группе. Решение
  задач.
Объединить учащихся в однородные группы
  по 4 - 6 учеников, согласно выбранному уровню. Задание у всех групп
  одинаковое, но совместная работа с одноклассниками одного уровня позволит
  раскрыться каждому ученику.
Предложить ученикам выбрать уровень
  сложности задания по закреплению теоретического материала на более высоком
  уровне.
Раздать группам конверт с набором карточек, на каждом из которых
  написаны условия заданий.

Приложение 3

Середина урока
27-37 мин

Предложите учащимся решение упражнении на закрепление
  нового материала: представление рационального числа в виде бесконечной десятичной
  периодической дроби, перевод бесконечной периодической десятичной дроби в
  обыкновенную. с помощью метода: «Думай – реши – поделись мыслями». Учитель делит учеников
  класса на несколько групп.Учитель предоставляет математические задачи,
  требующие анализа для каждой группы.Фиксирует время для задания.Первоначально
  каждый учащийся самостоятельно решает эти задания.Впоследствии подгруппа
  может обменяться ходом решения примера, ответами, обсудитьрешение примера,
  поделиться методами решения и доказать правильность.

Приложение
  4

Конец урока
38-40
  мин

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
– Что узнал, чему научился ..............................................
– Что осталось непонятным .............................................
– Над чем необходимо работать ......................................
– Что было трудно на уроке .............................................
– Что мне удалось …….....................................................
– На что мне необходимо обратить внимание на следующем уроке.
Домашнее задание:

Алдамұратова
  Т.А.
Математика.
6
  класс
Алматы:
  Атамұра,2011

Дифференциация
  – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете
  поставить перед более способными учащимися?

Оценивание
  – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные
  связи
  Здоровье и безопасность
  Связи с ИКТ
  Связи с ценностями (воспитательный элемент)

На уроке
  предусмотрена дифференциация в виде работы в разнородных парах (разного
  уровня обучаемости). Ученики, распределяя в паре задания, самостоятельно
  выбирают уровень сложности.

Предусмотрена
  самопроверка по ключу. В ходе групповой деятельности при выводе свойств
  оценивается умение применять теоретические знания.

Запланированы
  виды деятельности на уроке, способствующие передвижению учащихся по классу,
  необходимо обеспечить безопасность. Следить за осанкой учащихся.

file_name: 10. Представление рац периодической дроби. Вариант 2.docx

alt: Запланированные этапы урокаЗапланированная деятельность на урокеРесурсы

alt: Середина урока 27-37 мин