extracted_text:
План урока

Раздел долгосрочного плана: 11.3СБиотехнология

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Ахметова СК

Класс: 11

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Методы микроклонального размножения растений.

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

·
  описать
  методы микроклонального размножения растений

Цели урока

·
  используют
  термины для описания методов микроклонального размножения растений
·
  описывают
  методы микроклонального размножения растений
·
  создают
  презентацию микроклонального размножения растений

Критерии
  оценивания

Описывает методы микроклонального
  размножения растений. Создает презентацию PowerPoint, дающую объяснение
  способов микроклонального размножения растений.

Языковые цели

Описать способы
  микроразмножения растений с помощью иллюстрированной презентации PowerPoint
  (навыки устной речи, письма, аудирования и чтения)
Предметная
  лексика и терминология
Микроразмножение,
  культура ткани, способ, бесполый, клонирование, идентичный, генотип, фенотип,
  тотипотентность, укоренение, эксплантат, меристема, стерилизация
  поверхности,  в искусственных условиях, питательная среда, питательные
  вещества, культура, регуляторы роста, ауксины, цитокинины, условия окружающей
  среды, температура, свет, интенсивность, фотопериод,  дифференциация,
  укоренение
Серия полезных фраз для
  диалога/письма
Предоставление
  указаний форма 1:
Сначала,
  поместите
  пинцеты в…
Затем,
  вытрите место
Или:

Предоставление
  указаний форма 2
Во-первых, пинцеты должны
  быть помещеныв…
Затем,
  место
  должно быть чистым

Привитие
  ценностей

Соблюдение академической честности,
  уважение  к мнению учащихся. Умение работать в команде.

Предварительные знания

Предыдущее изучение клеток,
  клонирования, ДНК, антител и применения биотехнологии будут полезными при
  работе в данном разделе.
Предыдущие разделы для изучения
Микробиология и биотехнология:
Размножение:
Клеточный цикл:
Клеточная биология:
Молекулярная биология:
Наследственность, изменчивость и
  искусственный отбор: Координация и регуляция:

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
0-10

1.
  Вызов. Просмотр видео «Лаборатория микроклонального размножения». После
  просмотра учащиеся отвечают на вопросы:
Почему микроклональное размножение актуально на сегодняшний день
  в научной среде?
Насколько микроклональное размножение растений поможет улучшить
  продовольственный кризис в мире?
2.
  Учащиеся формулируют тему, цель и критерии оценивания урока.

Лаборатория микроклонального размножения
  https://www.youtube.com/
watch?v=r13a1KkaEh8

Середина урока
10-20

3.
  Глоссарий. Учащиеся
  знакомятся с терминами:
·
  Микроклональное
  размножение –
·
  Эксплант-
·
  Каллус
  –
·
  Адвентивные
  побеги –
·
  Индукция
  соматического эмбриогенеза –
4.
  Учащиеся
  знакомятся с презентацией учителя о методах микроклонального размножения.
5.
  Парная
  работа.Все
  учащиеся получают “CauliflowerCloningStudents’ Sheet». Изучают
  ресурс и выделяют этапы проведения эксперимента с записью в тетради.
6.
  Просмотр
  видео
  о клонировании цветной капусты в лабораторных условиях.
7.
  Индивидуальная
  работа. Учащиеся дают ответы на вопросы в конце рабочего листа для студентов.

Приложение 1

Учебная презентация

http://www.saps.org.uk/secondary/teaching-resources/706
Приложение 2

Конец урока
20-40

1.
  Попросите
  группы создать иллюстрированную презентацию PowerPoint, дающую
  объяснение способов микроклонального размножения растений. Обсуждение
  критериев оценивания презентации.
2.
  Рефлексия.
3.
  Домашнее задание в виде таблицы на анализ микроклонального
  размножения: достоинства и недостатки.

Ноутбуки

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

·
  Все
  учащиеся описывают методы
  микроклонального размножения растений; большинство объясняют рольмикроклонального
  размножения растений в современной науке; некоторые могут составить алгоритм
  микроклонального размножения растений.

Формативное
  оценивание

Здоровье
  сберегающие технологии.
Пункты,
  применяемые из Правил техники безопасности

Термин

Определение

Термин

Микроклональное
  размножение

Один из способов вегетативного размножения в условиях «invitro»
  (в пробирке)

Microclonalpropagation

Эксплант

(Лат.Explanto
  — вырываю что-нибудь, растущее с корнем) — группа клеток, отделенная от
  материнского организма. Используется в биологических исследованиях, связанных
  с микроклональным размножением растений. У двудольных растений, эксплантами
  могут являться, например, части гипокотилей, стеблей, корней, семядоли,
  пыльники и прочее. При культивировании эксплантов на питательных средах
  различного состава, можно наблюдать каллусогенез или органогенез (образование
  корней, побегов и пр.)

Explant

Каллус

Недифференцированные
  клетки, являющиеся тотипотентными и способными поэтому дать начало целому
  растению. Являются объектом генетической инженерии. В биологии растений
  каллусом называют также клетки, образующиеся на раневой поверхности растения
  в виде опробковевающей ткани, которая возникает в результате деления
  пограничных с раной клеток

Callus

Адвентивные
  побеги

Адвентивные
  побеги
—
  побеги, которые образуются на любом участке стебля, корня или листа.

Adventitiousshoots

Индукция
  соматического эмбриогенеза

Многоэтапный
  регенерационный процесс, начинающийся с образования эмбрионально-суспензорной
  массы, и далее проходящий через стадии образования эмбриона, созревания и
  регенерации ювенильного растения (стадия прорастания) .

Inductionofsomaticembryogenesis

Тотипотент-ность
  клетки

Свойство
  клетки под влиянием экзогенных воздействий давать начало целому растительному
  организму

Cellstotipotency

Cauliflower Cloning
Students’ Sheet

Introduction
Cloning plants is an important conservation technique,
used to help conserve and re-populate rare and endangered species of plants. It
is also used in the commercial propagation of many food crops including
potatoes, bananas and oil palms. This technique is adapted from one developed
for plant scientists to use in the field where-ever they are in the world,
rather than waiting until a ‘clean lab’ can be found. It is frequently used by
the Royal Botanic Gardens Kew to clone and rescue endangered plants.
Using the aseptic (sterile) technique you will take a
small part of a cauliflower ‘flower’, called an ‘explant’ to clone and create
an entire new plant, complete with leaves and roots.
Cleanliness is very important in this procedure, and
before you start you should wash your hands with soap and water.

Safety

·
Safety Glasses to be worn at
all times.
·
Sodium Dichloroisocyanurate (SDICN) is toxic
and a bleach that removes colour from clothing.
·
Wear protective apron /lab coat and gloves when
handling bottles containing the sterilant as caps may leak.
·
Do not inhale the chlorine vapours from the
SDICN.
·
Beware sharp instruments.

Instructions
Preparation
1)
Place your forceps in a
jar of sterilising solution (labelled SDICN).
2)
Clean the bench and
wipe down the surface with a small amount of 70% ethanol on a paper towel -
your teacher may have already done this for you.
3)
Collect a small
(10-15mm³) ‘mini-floret’ of cauliflower and place in a petri dish
4)
Using a scalpel
carefully cut the mini-floret lengthways into small 3-5mm³ pieces. These
are your ‘explants’

Sterilisation of explants
5)
Use the pre-sterilised
forceps to pick up your explants and place them in the jar of SDICN to
sterilise. Put the lid on, and swirl the jar gently for 5 seconds
6)
Every 2-3 minutes swirl
the jar gently for 5 seconds. Repeat until 15 minutes have passed

Transferring to medium
7)
Carefully strain the
liquid from the jar into a waste beaker. Use the forceps to stop the explants falling
into the beaker. Put the forceps back in the jar with the explants.
8)
Take lid off your vial
containing agar plant growth medium. Put the lid face down on a clean tile
9)
Use the forceps to pick
up an explant from jar and transfer it to the agar vial, pressing the stalk end
into the medium slightly. Replace cap and use a permanent marker to label with
your name and the date. Try not to lean over your working area, to minimise
contamination.

Incubate and observe
10)
Incubate in warm lab
near to window or light bank. Examine each culture weekly –  greening of the
explant and growth should be visible within 10 days.

Micropropagation for Conservation of
Plant Biodiversity

Plant tissue
culture techniques have been used at the Royal Botanic Gardens, Kew to save
critically endangered plants from biodiversity hotspots. One example is Cylindroclinelorencei
(in the Asteraceae, the daisy family), a species from Mauritius that is extinct
in the wild. Tiny cuttings were taken from plants grown from the last few seeds
and propagated to produce many clonal plants in the laboratory. Plants have now
been repatriated to Mauritius for possible re-introduction.

Questions

1. Describe how
the steps used in this procedure prevent contamination.

2. Explain the
purpose of the following ingredients in the plant growthmedium:
-
sucrose
-
kinetin
-
Murashige and Skoog
medium
-
agar
-
SDICN (Milton)

3. What (in this
context) is a clone? In what other ways is the word 'clone'used in biology?

4. Why is it
necessary to place the explants in the vials in a well-litarea?

5. What are the
advantages of using this method to cultivate new plants?

6. What are the
disadvantages of using this method to cultivate new plants?

Перевод
1.
Опишите, как операции, используемые в этой процедуре предотвращаютзаражение.
2.
Объясните цель следующих ингредиентов в питательной среде для роста растений:
-
сахароза
-
кинетина
-
Мурасиге и Скуга
-
агар
-
SDICN (Милтон)
3.
Что (в данном контексте) является клоном? Как еще это слово "клон"
используется в биологии?
4.
Почему необходимо разместить экспланты в пробирках в хорошо освещенном месте?
5.
Каковы преимущества использования этого метода для выращивания новых растений?
6.
Каковы недостатки этого метода для выращевания новых растений?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: биол 11 б.docx

alt: Дифференциация – каким образом

alt: Термин Определение

alt: Cauliflower Cloning Students’

title: поурочное планирование 11 класс


extracted_text: Блоки ДВИЖЕНИЯ

file_name: Блоки ДВИЖЕНИЯ.docx

alt: Блоки ДВИЖЕНИЯ

title: ГЕЙМИФИКАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ (блоки движения)


file_name: История России 20 век 270.docx

title: материал по истории


extracted_text:
РИСОВАНИЕ ПАЛЬЧИКАМИ
Возраст
 :
 от двух  лет.
Средство
выразительности : пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы
:
 мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ
получения изображения :  ребёнок опускает в гуашь пальчик и
наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного
цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

РИСОВАНИЕ ЛАДОШКОЙ
Возраст:
от двух лет.
Средства
выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы
:
широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого
формата, салфетки.
Способ получения
изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю
кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет)  и делает отпечаток на
бумаге. Рисуют и правой , и левой руками, окрашенными разными цветами. После
работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

ТЫЧОК ЖЁСТКОЙ ПОЛУСУХОЙ КИСТЬЮ
Возраст
 :
 любой.
Средства
выразительности : фактурность окраски, цвет.
Материалы
 :
 жёсткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, либо вырезанный силуэт
пушистого или колючего животного.
Способ получения
изображения  :  ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет
ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким
образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается   имитация
фактурности пушистой или колючей поверхности.

ОТТИСК ПРОБКОЙ
Возраст
:
от трёх лет.
Средства
выразительности : пятно, фактура, цвет.
Материалы
:
мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из
тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера,
печатки из пробки.
Способ получения изображения :
ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на
бумагу. Для получения другого цвета   меняются и мисочка , и пробка.

ОТТИСК ПЕЧАТКАМИ  ИЗ КАРТОФЕЛЯ.
Возраст
:
от трёх лет.
Средства
выразительности : пятно, фактура, цвет.
Материалы
:
мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из
тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера,
печатки из картофеля.
Способ
получения изображения : ребёнок прижимает печатку к
штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения
другого цвета меняются и мисочка, и печатка.

ОБРЫВАНИЕ БУМАГИ
Возраст
:
 от трёх лет.
Средства
выразительности : фактура, объём.
Материалы
:
салфетки или двухсторонняя цветная бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага,
либо цветной картон для основы.
Способ
получения изображения : ребёнок отрывает от листа бумаги
кусочки небольшого размера или длинные полоски. Затем рисует клеем то, что
хочет изобразить(малышам педагог выполняет один рисунок на всех)., накладывает
кусочки бумаги на клей. В результате изображение получается объёмным. (можно
также изготовить крупные части изображения, например, туловище, лапки и голову
паука. У них не ровные края, поэтому паук выглядит мохнатым

СКАТЫВАНИЕ  БУМАГИ
Возраст
:
 от трёх лет.
Средства
выразительности : фактура, объём.
Материалы
:
салфетки, либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА , налитый в блюдце,
плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ
получения изображения : ребёнок мнёт в руках бумагу, пока
она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть
различными : от маленького (ягодка) до большого (облако, ком для снеговика).
После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

РИСОВАНИЕ НА МЯТОЙ БУМАГЕ
Возраст
:
 от трёх лет.
Средства
выразительности : фактура, объём.
Материалы
:
мятая бумага, гуашевые краски, кисти, салфетки.
Технология
рисования : эта техника интересна тем, что в местах
изгибов бумаги краска при закрашивании делается более интенсивной, тёмной – это
называется эффектом мозаики. Рисовать по мятой бумаге очень просто. Перед
рисованием аккуратно мнём бумагу, потом аккуратно разглаживаем и начинаем
рисовать.

РИСОВАНИЕ  ЦВЕТНЫМ КЛЕЙСТЕРОМ
Возраст
:  от
трёх лет.
Средства
выразительности : пятно, фактура, цвет.
Материалы
:
листы бумаги, кисти, мучной клейстер в мисочках, окрашенный гуашью.
Способ
получения изображения : дети рисуют кисточками, а также в
технике предметной монотипии или кляксографии, используя вместо краски цветной
клейстер.

ОТТИСК ПОРОЛОНОМ
Возраст
:  от
четырёх лет.
Средства
выразительности : пятно, фактура, цвет .
Материалы
:
мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую  вложена штемпельная подушечка
из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и
размера, кусочки поролона.
Способы
получения изображения : ребёнок прижимает поролон к
штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета
берутся другие мисочки и поролон.

ОТТИСК СМЯТОЙ БУМАГОЙ
Возраст
:  от
четырёх лет.
Средства
выразительности : пятно, фактура, цвет.
Материалы
: мисочка с пропитанной гуашью подушечкой, плотная бумага  любого цвета и
размера, смятая бумага.
Способ получения изображения :
ребёнок прижимает смятую бумагу к подушечке с краской и наносит оттиск на
бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняют мисочку и смятую бумагу.

ОТТИСК ПЕНОПЛАСТОМ
Возраст
:  от
четырёх лет.
Средства
выразительности :  пятно, фактура, цвет.
Материалы
:
мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из
тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера,
кусочки пенопласта.
Способы
получения изображения : ребёнок прижимает пенопласт к
штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить
другой цвет, меняются мисочки и пенопласт.

СВЕЧА + АКВАРЕЛЬ
Возраст
:  от
четырёх лет.
Средства
выразительности :  цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы
:
свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ
получения изображения :  ребёнок рисует свечой на бумаге.
Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой
остаётся белым.

ОТТИСК ПЕЧАТКАМИ ИЗ ЛАСТИКА
Возраст
:
 от четырёх лет.
Средства
выразительности : пятно, фактура, цвет.
Материалы
:
мисочка с пропитанной  гуашью подушечкой , акварельные краски, плотная бумага
любого цвета и размера, печатка из ластика (их педагог может изготовить сам,
прорезая рисунок на ластике с помощью ножа или лезвия) или карандаша с
ластиком на конце.
Способ
получения изображения : ребёнок прижимает ластик к
пропитанной гуашью подушечке и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета
меняется мисочка и печатка.

           ВОСКОВЫЕ МЕЛКИ + АКВАРЕЛЬ
Возраст
:
от четырёх лет.
Средства
выразительности : цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы
:
восковые мелки, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ
получения изображения : ребёнок рисует восковыми мелками на
белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.
Рисунок мелками остаётся не закрашенным.

ПОДЕЛКИ  ИЗ  МЯТОЙ  БУМАГИ
Возраст
:
от четырёх лет.
Средства
выразительности :  фактура, объём, цвет.
Материалы
:
двухсторонняя цветная бумага, клей. Бумагу можно использовать для ксерокса, для
оригами либо офисную, главное, чтобы она была не очень плотной и ребёнок смог
её сам смять.
Процесс
изготовления : возьмите лист альбомного формата нужного
цвета. Попросите ребёнка смять его, затем расправить, перевернуть на другую
сторону и ещё раз смять, придавая форму. Доклеивайте детали. Технология
изготовления поделок из смятой бумаги проста и не требует  больших материальных
вложений. Объясните и покажите технологию малышу и Вы дадите ему ещё один
способ для самореализации в творчестве. Делая игрушки из мятой бумаги – ребёнок
тренирует  мелкую моторику, воображение.

ЧЁРНО – БЕЛЫЙ ГРАТАЖ (ГРУНТОВАННЫЙ  ЛИСТ)
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : линия, штрих, контраст.
Материалы
:
полукартон,   либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, чёрная
тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши ) или зубной
порошок, мисочки для туши, полочка с заточенными концами.
Способ
получения изображения :  ребёнок натирает свечой лист так,
чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким
мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок.
После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

КЛЯКСОГРАФИЯ НИТКОЙ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : пятно.
Материалы
:
бумага, тушь или жидко разведённая гуашь, пластиковая ложечка, нитка средней
толщины.
Способ
получения изображения : ребёнок опускает нитку в краску,
отжимает её. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя
один её конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает,
придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Детали дорисовываются.

КЛЯКСОГРАФИЯ  ОБЫЧНАЯ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : пятно.
Материалы
:
бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.
Способ
получения изображения:  ребёнок зачерпывает гуашь
пластиковой ложкой  и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в
произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно
согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой стороной
его прикрыть ). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается :
определяется, на что оно похоже.  Детали дорисовываются.

ТИСНЕНИЕ
Возраст
:от
пяти лет.
Средства
выразительности : фактура, цвет.
Материалы
:
тонкая  бумага, цветные карандаши, предметы с рефлёной поверхностью (рифлёный картон,
пластмасса, монетки ), простой карандаш.
Способ
получения изображения : ребёнок рисует простым карандашом
то, что хочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например
листьев), целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок
подкладывается  предмет с рифлёной поверхностью, рисунок раскрашивается  .

ПЕЧАТЬ ПО ТРАФАРЕТУ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : пятно, фактура, цвет.
Материалы
:
мисочка с пропитанной гуашью подушечкой, плотная бумага любого цвета, тампон из
поролона (в середину кладут шарик из ткани или поролона и завязывают углы
квадрата ниткой ), трафареты из пролифлёного полукартона либо прозрачной
плёнки.
Способы
получения изображения : ребёнок прижимает тампон из поролона
к пропитанной гуашью подушечке и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета.
Чтобы изменить цвет, берут другие тампоны и трафарет.

МОНОТИПИЯ  ПРЕДМЕТНАЯ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : пятно, цвет, симметрия.
Материалы
:
плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способы
получения изображения : ребёнок складывает лист бумаги вдвое
и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы
выбираются симметричные). После этого, пока не высохла краска, лист снова
складывается пополам для получения отпечатка.  Изображение можно украсить

КЛЯКСОГРАФИЯ ТРУБОЧКОЙ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности :  пятно.
Материалы
:
бумага, тушь, либо жидко разведённая гуашь в мисочке , пластиковая ложечка,
трубочка (соломинка для напитков).
Способ
получения изображения : ребёнок  зачерпывает пластиковой
ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это
пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни  пятна, ни бумаги. При
необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

НАБРЫЗГ
Возраст
:
 от пяти лет.
Средства
выразительности : точка, фактура.
Материалы
:
бумага, гуашь, жёсткая кисть, кусочек плотного картона, либо пластика (5 на 5
см).
Способ
получения изображения : ребёнок набирает краску на кисть и
ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на
бумагу.

ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ
Возраст
: от
пяти лет.
Средства
выразительности :  фактура, цвет.
Материалы
:
бумага, листья различных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ
получения изображения : ребёнок покрывает листок дерева
красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для
получения отпечатка. Каждый раз берётся новый лист. Черешки у листьев можно
дорисовывают кистью.

КОЛЛАЖ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : фактура, цвет.
Материалы
:
различные (кисть, перо, палочка, мел, воск, другие материалы).
Способ
получения изображения : это изображение на бумаге не только
рисованное (кистью, пером, палочкой, мелом, воском и т.п.), но созданное также
с помощью монтажа кусочков различных цветных и чёрно – белых материалов. Коллаж
само понятие объясняет смысл данного метода : в него собираются несколько выше
указанных т.е.при выполнении коллажей дети используют ранее полученные навыки и
умения нетрадиционных техник рисования. Пробуждается фантазия ребёнка ,
начинается  игра.

ЗНАКОМАЯ ФОРМА – НОВЫЙ ОБРАЗ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : изменчивость знакомой формы.
Материалы
:
простой карандаш, бумага, различные предметы , которые можно обводить (ножницы,
подносы, стаканчики, ложки, кукольная одежда). Можно обводить ладошки, ступни,
кулачки, фигуру.
Способ
получения изображения : ребёнок обводит карандашом выбранный
предмет. Затем превращает его во что то другое путём  дорисовывания и
раскрашивает любыми подходящими материалами. При обведении ступни ребёнок
снимает обувь и ставит ногу на лист. Если обводится фигура, к стене крепится
ватман, один ребёнок прислоняется к нему, другой его обводит.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИЗОЛЕНТЫ В ДЕТСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ
Возраст
:
от пяти лет.
Средства
выразительности : фактура, цвет.
Материалы:
изолента, краски акварельные , кисти, бумага.
Способ
получения изображения : используя обычную изоленту даже
совсем маленький ребёнок сможет изготовить  симпатичные аппликации. Необычный
способ рисования получится, если аппликацию из изоленты раскрасить красками, а
после того, как краска высохнет, изоленту аккуратно снять с рисунка. Можно
рисовать как абстрактные картины, так и обычные.

ЦВЕТНОЙ ГРАТАЖ
Возраст
:
 от шести лет.
Средства
выразительности : линия, штрих, цвет.
Материалы:
цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью, либо
фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными
концами.
Способ
получения изображения : ребёнок натирает свечой лист так,
чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью,
смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.
Далее возможно дорисовывавние недостающих деталей гуашью.

МОНОТИПИЯ  ПЕЙЗАЖНАЯ
Возраст
:
 от шести лет.
Средства
выразительности : пятно, тон, вертикальная симметрия,
изображение, пространство, композиции.
Материалы
:
бумага, кисти, гуашь, либо акварель, влажная губка, каф. плитка.
Способ
получения изображения :  ребёнок складывает лист пополам. На
1 половинке - рисуется пейзаж, на 2- получается отражение в озере (отпечаток).
Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не  высохли. Половина листа, ( для
отпечатка) , протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с
него сделан оттиск, оживляется красками, (чтобы отличался от отпечатка) . Для
монотипии  можно использовать  лист бумаги и кафельную плитку. На плитку  наносится
рисунок краской, накрывается влажным  листом бумаги. Пейзаж  раз.

file_name: РИСОВАНИЕ ПАЛЬЧИКАМИ.docx

alt: ТЫЧОК ЖЁСТКОЙ ПОЛУСУХОЙ КИСТЬЮ

alt: ОТТИСК ПЕЧАТКАМИ ИЗ КАРТОФЕЛЯ

alt: СКАТЫВАНИЕ БУМАГИ Возраст : от трёх лет

alt: РИСОВАНИЕ ЦВЕТНЫМ КЛЕЙСТЕРОМ

alt: ЧЁРНО – БЕЛЫЙ ГРАТАЖ (ГРУНТОВАННЫЙ

alt: ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ Возраст : от пяти лет

alt: ЗНАКОМАЯ ФОРМА – НОВЫЙ ОБРАЗ

alt: ЦВЕТНОЙ ГРАТАЖ Возраст : от шести лет

title: Виды нетрадиционных техник рисования


file_name: Проект  Ростки и доброты.docx

alt: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

alt: Характеристика проекта «Православная вера стала духовной, культурной основой нашего народа»

alt: Актуальность проекта Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно - исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени, на которую мы должны…

alt: На это сказано: «Итак, станьте, препоясав чресла ваши истиною и облёкшись в броню праведности, и обув ноги в готовность благовествовать мир; а паче всего возьмите…

alt: Объектом исследования: данный проект предусматривает процесс приобщения детей дошкольного учреждения к православной культуре и народному творчеству

alt: Цели и задачи Цель проекта: развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с православными праздниками

alt: Этапы реализации проекта I. Организационно-подготовительный •

alt: Предполагаемый результат Для детей: - имеют представления о семейных традициях, об особенностях празднования

alt: Создан родительский клуб «Семейные традиции»;

alt: Инновационные идеи проекта «Ростки доброты и веры»

alt: План реализации проекта

alt: План реализации проекта

alt: План проектной деятельности с детьми

alt: Иллюстрации с изображением ряженных

alt: Вербное воскресение» Проведение русских народных игр «Верба - вербочка»

alt: Ресурсное обеспечение проекта 1

alt: Результаты работы над проектом

alt: Самое главное, чтобы никто не был пассивным созерцателем

alt: Список литературы Программа «От рождения до школы» под редакцией

alt: Каплунова, И., Новоскольцева, И

alt: Приложение 1

alt: Уместно ли участие священнослужителей в мероприятиях православной направленности, которые проводятся в детском саду? а) да, именно священнослужители могут найти то слово, которое необходимо не только…

alt: Роль музыкального фольклора в жизни детей дошкольного возраста»

alt: И чем раньше соприкасается с ним человек, тем лучше

alt: Слова, звучащие в песнях. Поэтому пение колыбельных песен ребёнку имеет большое значение в его музыкальном воспитании, в развитии творческого мышления, памяти, становление уравновешенной психики

alt: Народные мелодии естественны и потому легки для восприятия и запоминания, а возможность собственного исполнения доставляют малышам настоящую радость

alt: Семинар-практикум "Взаимодействие с родителями по вопросам духовно-нравственного воспитания детей и поддержки семейных ценностей"

alt: Список "сокровищ": найдите человека

alt: Цель: развитие безоценочного восприятия партнера по общению

alt: Вашей работе только недостатки, не желающие прислушиваться к

alt: Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно не компетентны

alt: ДОУ в целом. Выделение уровней не означает, что каждая семья в процессе взаимодействия с детским садом будет продвигаться от одного уровня к другому

alt: А вот некоторые положительные моменты для педагогов и всего детского сада, которые возникают при привлечении к работе в группе членов семей воспитанников: изменение соотношения "взрослый-ребенок"…

alt: Памятки/ Алгоритм взаимодействия с семьей 1-я стадия

alt: Руки в стороны, кулаки сжать, делая вращения руками: "На пути у меня нет преграды, все получиться так, как надо"

alt: Почему дети не хотят читать? Что делать, чтобы ребёнок читал? 6

alt: Существенной стороной взаимодействия детского сада и семьи, неоднократно подчёркивала

alt: Приложение 2

alt: Познакомить с иконой к празднику «Покрова

alt: Старших детей познакомить с иконой «Покров

alt: Сценарий развлечения « Покровские посиделки »

alt: Вот так чудо-чудеса, Пожелтели все леса,

alt: Будем сегодня плясать, веселиться

alt: Во печах испечены И сочные, и молочные,

alt: Девушки прядут, вышивают. А еще на покров квасили капусту

intro: Проект «Ростки доброты и веры» носит гуманистический характер, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины,  ценности дошкольного детства. Основан на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности. В его основе лежит ознакомление детей  с народным творчеством. Работа по проекту предполагает создание небольших  подпроектов  по теме проводимого мероприятия.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Проект "Ростки доброты и веры"