extracted_text:
ГРИБЫ,
ЯГОДЫ
Словарь
Существительные:
боровик, подосиновик, подберёзовик, мухомор, лисичка,
сыроежка, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна, мох, пень, корзина, маслёнок,
опёнок, моховик, груздь, рыжик, волнушка, поганка, грибница, чаща, лукошко,
грибник., чаща, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника,
морошка, клюква, земляника, косточка, компот, варенье.
Глаголы:
расти, стоять, прятаться,  вырастать, варить,
собирать, готовить, резать, сушить, солить, мариновать, заблудиться, аукать, краснеть,
вырастать, варить, собирать, готовить,  пробовать.
Прилагательные:
белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный,
несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето, поляна, год); малиновый,
клубничный, черничный, брусничный, клюквенный, морошковый, земляничный.
Наречия:
рядом, далеко, близко.
Артикуляционная гимнастика
«Улыбочка», «Трубочка»,  «Вкусное варенье».
Чистоговорки
Бина-бина-бина, полезна красная рябина.
Лины-лины-лины, созрели ягоды малины.
Нику-нику-нику, очень я люблю клубнику.
Ошку-ошку-ошку, мы нашли в лесу морошку.
Нике-нике-нике, косточки есть в костянике.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Пальчики обеих рук  здороваются.
В лес идем мы погулять.                Обе руки «идут»
указательными

За черникой, за малиной,                     и
средними пальчиками по столу.
За брусникой, за калиной.              Загибают
пальчики, начиная с большого.
Землянику мы найдем,
И братишке отнесем.

Мы
  идём в осенний лес.
А
  в лесу полно чудес!

Дождь
  вчера в лесу прошёл —

Это
  очень хорошо.
Будем
  мы грибы искать

И
  в корзинку собирать.

Вот
  сидят маслята, На пеньке — опята, А во мху — лисички, Дружные сестрички.
«Подосиновик,
  груздок, Полезайте в кузовок!
Ну,
  а ты, мухомор, Украшай осенний бор».

(Маршируют
  на месте.)
(Разводят
  руки в стороны, «удивляются».)
(Потряхивают
  ладонями обеих рук.)
(Хлопают
  в ладони.) (Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую
  сторону.)
(Сводят
  руки перед собой — «корзина».)
(Загибают
  по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка.)
(Делают
  манящие движения руками.)
(Грозят
  указательным пальцем правой руки.)

Игра «Кто заблудился?»
Цели: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с
вами пошли в лес, кто-то заблудился и кричит «Ау!». Один из детей
поворачивается спиной к остальным. Дети по очереди произносят «Ау!» с разной
громкостью голоса (ближе, дальше). Ребёнок, стоящий спиной, отгадывает, кто
«кричал».
Игра «В лесу»
Цели: активизировать и обогащать словарь детей по
лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать
рассказ и дополнить его. Можно выставить перед детьми картинки с изображением
грибов.
Наступила осень. Зайдёшь в лес и ахнешь. Деревья в
золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются солнечные лучи. Посмотришь вокруг
и поймёшь — не зря говорят, что осенний лес дарами
богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это
дружная семейка. А под берёзкой стройные (...) стоят. Зайдёшь дальше в лес и
увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там сестрички — (...)
притаились. А это что за грибочки на пенёчке сидят? Опытный грибник сразу
поймёт, что это (...). Но тому больше всех повезёт, кто в глубине лесного бора
самый важный гриб отыщет — (...).
Упражнение «Скажи какая ягода»
Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.
Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная.
Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.
Загадки
Цели: развивать слуховое внимание,
слуховую память, учить связному монологическому высказыванию (толкование
загадки).
Ход игры. Воспитатель
загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл.
Остальные дополняют. Затем все вместе разучивают любую загадку.
Коричневой шляпкой приветствую вас. Я скромный грибок
безо всяких прикрас. Под белой берёзкой нашёл я приют. Скажите-ка, дети, меня
как зовут?    (Подберёзовик)
В лесу осеннем в сентябре В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе, Важный, горделивый. Под осиной его дом, Шляпка
красная на нём. Многим этот гриб знаком. Как его мы назовём?     (Подосиновик)
Красная шляпка, на шляпке горошки, Короткая юбка на
беленькой ножке. Красивый грибок, но тебя не обманет, Кто знает о нём — его
трогать не станет. Всем людям известно уже с давних пор. Что ядом наполнен
гриб... (мухомор).

Текст для пересказа
Митька набрал столько грибов, что ему нельзя было
донести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митька пошёл взять грибы. Грибы
унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала:
—      Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки?
Тогда Митьке стало смешно, он тёр по лицу слезу и сам
смеялся.
Л. Толстой
Вопросы:
Почему Митя оставил грибы в лесу?
Что случилось утром?
Что сказала мама?
Счет 1 – 5
Один мухомор, два мухомора, три мухомора…… Пять
мухоморов
Один подберезовик ……….. пять подберезовиков
Одна лисичка ………………..пять лисичек
Один опенок …………………пять опят
Один гриб ……………………пять грибов и т.д.
Игра «Что приготовим?»
Из малины – малиновое варенье.
Из черники – черничное варенье.
Из земляники – земляничное варенье.
Из клюквы – клюквенный морс.
Из брусники – брусничное варенье.
Психогимнастика
Покажите какое у вас настроение в хмурый и дождливый
день.
Покажите какое у вас настроение в теплый и солнечный
осенний день.
Покажите, какое настроение у грибника, когда он нашел
мухомор (подосиновик), (целую поляну хороших грибов).
Изобразите действие мамы:
Собираем ягоды, моем их, кладем в кастрюлю, засыпаем
их сахаром и помешиваем.

Про что можно сказать?
Белый-  (гриб)
Красный-….., Маленькие - ….., Съедобный - ……..,
Червивый - ……., Грибной - ………, Рыжий - ………, ароматная - ….., ягодное - …….
Назови ласково
Гриб – грибок, грибочек
Масленок –
Опенок –
Боровик –
Шляпа –
Ножка –
Волнушка –

file_name: грибы, ягоды.docx

alt: ГРИБЫ, ЯГОДЫ Словарь

alt: За брусникой, за калиной.

title: ДЗ по лексической теме "Грибы, ягоды" для детей 6-7 лет с ОВЗ


extracted_text:
Всемирный
день охраны труда – международный профессиональный праздник специалистов по
охране труда.

День охраны труда призван обратить внимание
общественности и государственных структур, к проблемам, связанным с несчастными
случаями на рабочих местах и профессиональным заболеваниям, к безопасности
труда и судьбам людей, пострадавших или погибших на производстве.
В 2021 году девиз Всемирного дня охраны труда: «Предвидеть,
подготовиться и ответить на кризис – инвестируйте в устойчивую систему охраны
труда».
Каким образом экономический анализ может быть использован
для целей создания безопасных и безвредных для здоровья условий труда?
С точки зрения экономики расходы на улучшение условий труда являются
инвестициями. Они осуществляются с тем, чтобы в дальнейшем получить
значительную выгоду. Опыт показывает, что ценность таких инвестиций, как
правило, значительно выше, чем предполагается изначально, и не только в связи
со скрытой и долгосрочной выгодой для здоровья и благосостояния работников, но
также ввиду способности предприятий использовать новшества, которые
одновременно повышают качество продукции, сокращают отходы и улучшают условия
труда.
На уровне экономики в целом это является важным
компонентом процесса развития. Тем не менее, предприятия, которые могли бы
получать выгоду от таких инвестиций, не вкладывают средства их из-за
потенциальной возможности проиграть в конкурентной борьбе. Эту мысль наглядно
демонстрирует аналитический прием под названием «дилемма заключенного». В
конечном итоге, хотя инвестиции в улучшение условий труда должны осуществляться
из чисто экономических соображений, руководителей компаний все больше
интересует расчет чистых расходов, то есть затрат на профилактику травматизма
за вычетом тех, которых удалось избежать благодаря этим мероприятиям.
Экономические потери, связанные с производственным
травматизмом и профзаболеваемостью весьма ощутимы и составляют в индустриально
развитых государствах более 3 % ВВП. Впрочем, следует отметить, что они были
еще выше на более ранних этапах истории. Хотя улучшению ситуации в этой области
способствовало много причин, одним из важнейших факторов стало развитие системы
слежения и контроля за опасными условиями труда. Таким образом, история
подсказывает нам, что затраты в связи с несчастными случаями и
профзаболеваниями на производстве можно и нужно контролировать.
В этом случае уместно говорить об инвестициях в охрану
труда в традиционном смысле текущих расходов, которые с течением времени могут
принести большие преимущества. Если издержки достаточно низки, а доходность
достаточно велика, такие инвестиции способны в буквальном смысле окупаться,
хотя далее мы еще поспорим, могут ли они быть оправданными при отсутствии
доходности. В данной главе мы познакомимся поближе с этими вложениями и
преимуществами, намечая их размеры и пытаясь разделись на фактические и видимые
нагрузки, которые ими создаются.
Принципиальным достижением программ охраны труда на
производстве, естественно, являются потери, которых удается избежать. По оценке
Мирового банка, 70 % всего периода активной жизни в настоящее время зависит от
состояния охраны труда на производстве. Этот процент можно было бы сократить
путем надлежащего контроля и регулирования охраны труда. Тем не менее,
озабоченность ростом затрат на программы обеспечения безопасности труда
продолжает расти как на уровне предприятий, так и на уровне отдельных
государств. Скептики опасаются, что негативные экономические последствия могут
превысить преимущества и привести предполагаемых получателей, т.е. работников и
их семьи, к еще худшему положению.
Сегодня мы рассмотрим некоторые их таких возражений. По
нашему мнению, плохо организованная программа может привести к таким
нежелательным результатам, однако, следуя лучшим образцам предприятия и
государственные учреждения способны продемонстрировать достоинства
инвестирования средств в охрану труда на производстве.
В общем, основное внимание обращать следует именно на
чистую стоимость, а не только на стоимость самих инвестиций. Также важно
признать, что в отличие от чисто финансовых инвестиций, чтобы оправдать себя,
инвестиции в охрану труда на производстве не должны демонстрировать бешеные
ставки дохода в силу того, что два важнейшие результата этих инвестиций не
поддаются экономическим расчетам: человеческие жертвы в форме потери
трудоспособности и преждевременной смерти, а также социальное бремя конфликтов
и взаимных упреков по поводу несчастных случаев и заболеваний на производстве.
Напрашивается аналогия с медицинским обслуживанием. Можно
говорить о чистых издержках, когда человека лечат от какого-то заболевания. Он
несет расходы, оплачивает докторов и покупает лекарства, но при этом он
сохраняет заработок, который был бы потерян, если бы человек продолжал болеть и
не смог бы работать. В некоторых случаях чистые издержки
могут быть меньше нуля, однако было бы глупо обращаться за медицинской помощью
только при подобных обстоятельствах. Обычно мы спрашиваем себя, стоит ли
улучшение здоровья таких денег, и ответ скорее всего бывает положительным. То
же самое происходит с инвестициями в охрану труда на производстве: полезно
рассчитывать финансовые расходы и преимущества от инвестиций в улучшение
условий труда, и, если обнаруживается, что издержки оказываются выраженными
положительной величиной, часто имеет смысл не скупиться и инвестировать в
охрану труда.

intro: Разработка к классному часу

воспитание

group: Педагогика


file_name: задание по Excel 490.docx

title: Материал по информатике по Excel


extracted_text:
Олимпиада по окружающему миру.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!

Ф.И.__________________________________________4
класс___________

№

Задания

Баллы

1.

Напиши названия различных
  животных так, чтобы все они начинались на
      Б - - -
      Б - - - -
     Б - - - - -
     Б - - - - - -
          Б  - - - - - - -

1 балл

2.

Найди в этом шуточном стихотворении
  название пяти рек России.

  Иволга думала
  Иволга  готовила снадобье.
  - Эх, Жигули мне бы надобны,
  а то для огня не хватает полена,
  В клюве нести его - это не дело!
  Иль привезти мне машиной КАМАЗа
  Уральские бревна, штук двадцать так сразу?!

По 1 баллу

3

1. Птица,
  ходящая под водой.  (оляпка)_________________________________________________________
2. Кто
  без крыльев летает? (белка-летяга)___________________________________________________________
3 . Домик
  бобра. __________________________________________________________________(хатка)_
4. Кто
  кукует у кукушки?
  _____________________________________________________________ (самец)
5. Какая охота
  всегда разрешена в лесу? ________________________________________________
  (фотоохота)
6. Птица,
  выводящая зимой птенцов. ___________________________________________________(
  клёст)

По 1 баллу

4

Предлагаем совершить  путешествие по карте России:
А)На ней разными цветами изображена поверхность суши.
Как цвета помогают тебе дать
характеристику земной поверхности? Не забудь, что ты - исследователь:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________
_________________________________________________________________________
Б) Исследуй водную поверхность. Как тебе в этом помогают цвета?
____________________________________________________________________________

В) Напиши соответствующие географические названия:
• Горы, протянувшиеся с севера на юг через всю нашу страну-
____________________________________________________________________________

• Равнина, раскинувшаяся от западных границ России до Уральских
гор,____________________________________________________________________
• Равнина, расположенная к востоку от Уральских гор,-
___________________________________________________________________________
• Самое большое в мире озеро, называемое морем
______________________________________________________________________
 •Великая русская  река, протекающая, по европейской части нашей страны
_______________________________________________________________________

•Самое глубокое в мире озеро-

__________________________________________________________________________
Уральские горы- 1 балл;
Восточно-Европейская или Русская равнина- 1 балл;
Западно-Сибирская равнина- 1 балл;
Каспийское море (озеро) – 1балл;
река Волга- 1 балл;
озеро Байкал- 1 балл

По 1 баллу

5

Что послужило основанием для выражения
  «дрожит как осиновый лист»? (листья осины имеют очень длинные черешки, легко
  дрожат от малейшего ветерка)

1 балл

6

Какова основная причина перелета птиц в теплые края с
  приходом осени? (отсутствие пищи)

1 балл

7

Каких зверей называют шатунами? (медведя, который зимой
  проснулся)

1 балл

8

Почему дятла называют «помощником» других
  птиц? (дятел раздалбливает кору деревьев и таким образом облегчает другим
  птицам добычу пищи)

1 балл

9

Что значит выражение «волка ноги кормят»?
  (волк много бегает, чтобы добыть еду)

1 балл

10

Какие из животных наиболее приспособлены к
  жизни в природе: растительноядные, хищные или всеядные? Почему? (всеядные,
  т.к. им легче найти подходящую пищу в любое время года)

1 балл

11

У какого зверя враги
  филины, вороны, лисы, волки, сороки? (у зайца)

1 балл

12

Этому зверю помогает выжить удивительная
  выносливость. Он может не есть несколько дней, не теряя силы и не выходя из
  формы. (волк)

1 балл

13

Определи кокой злак идёт на производство
  следующих круп. Соедини стрелками.

Злак
Пшеница
Гречиха
Просо
Ячмень
рис

Крупа
Пшено
Перловая
Манная
Рис
Греча

14

Выбери верные варианты ответов (подчеркни)
1.      Сахалинская область расположена а) на севере России, б)
   на Дальнем Востоке, в) на северо –западе России
2.      Остров Сахалин омывается водами морей: а) Карского, б)
  Японского, в) Карибского, г) Охотского
3.      Сахалинская область по морю граничит с : а) Китаем, б)
  США.в) Японией, г) Канадой.
4.      Сахалин от Японии отделён проливом: а)Лаперуза, б)
  Керченским, в) Беренговым, г) Малаккским
5.      Разница во времени с Москвой: а) 5 часов, б) 6 часов,
  в) 7 часов, г) 8 часов
6.      Самый узкий пролив отделяющий о. Сахалин от материка:
  а) Фриза, б)Невельского,в) Татарский, г) Лаперуза
7.      Основными минеральными ресурсами Сахалинской области
  являются: а) железные руды, соли, б) нефть, природный газ, уголь, в) руды
  цветных металлов, г) золото

По 1 баллу

15

1.      Зрячие или слепые рождаются зайчата? (Зрячие)
2.      Кто кукует у кукушки самка или самец? (Самец)
3.      У какого зверя каждый день растут зубы? (У всех
  грызунов)
4.      Какому животному поставлено 2 памятника? (Лягушке)
5.      Водятся ли в наших лесах носороги? (Да, жук-носорог)
6.      Какой зверь бегает, как волк, лазает, как кошка, а с
  виду похож на медведя? (Росомаха)
7.      Трава от 99 болезней? (Зверобой)
8.      Разноцветные грибы? (Сыроежки)
9.      Дерево – символ нашей Родины? (Берёза)
10.
  Как называется гнездо белки?
  (Гайно)

По 1 баллу

16

1.Какие
  коренные народы Севера проживали на Сахалине в 19 – начале 20 вв.?
 2.Что такое камус? Как его
  использовали коренные народы Сахалина?( Кумус это шкура с нижней части ног оленей или шкура
  нерпы. Наклеивали камус на скользящую поверхность лыжи для того, чтобы лыжи
  не скользили назад)
3. Какие растения народы
  Сахалина употребляли в пищу? (Черемша, саранка, борщевик, различные
  ягоды (бруснику, клюкву, чернику  и т.д.), морская капуста)
4. Какие способы рыбной
  ловли использовали нивхи?
(Удочка,
  сеть, сачок, гарпун ,ловушка, острога)

5. Кто был первым ученым, описавшим айнов?
(Крашенинников С.П.)
6. На каком животном уйльта (ороки) ездили верхом? олень
7. Ядом какого растения айны смазывали стрелы? борец
8. Что такое юкола? разделанная на пласты и вяленая на
  открытом воздухе рыба породы лососёвых

9.Отгадайте уйльтинскую загадку:
«На одной кочке трава обильно растет»
волосы
Отгадайте уйльтинскую загадку:
«Ест, ест, не наедается»
огонь
10.  Как зовут известного нивхского писателя, создавшего
  нивхский алфавит?
Санги В.М.
11.  Кто обычно является героем сказок коренных народов
  Сахалина?
охотник
12.  Почему по сказкам уйльта (ороков) у нерпы красивая
  расцветка, а у камбалы – некрасивая?
Камбала старательно раскрасила нерпу, а нерпа
  поленилась и раскрасила камбалу плохо.
13.  Единственное домашнее животное нивхов – это …
собака
14.
  Что такое нарты? Узкие длинные
  сани для езды на оленях
15.  Из чего делали одежду коренные народы Сахалина?
Шкуры животных, ткани ,рыбьей кожи
16.  Какой месяц нивхи называли «месяцем поднятия лодок»?
октябрь
17. Что такое «ботало» и как его использовали уйльта
  (ороки)?
Ботоло –это колокольчик или погремушка, которая
  подвешивается на шею животного, чтобы животное не потерялось. Изготавливалось
  из дерева или металла.
18.Из-за
  чего в сказках нивхов дерутся горный человек и небесный человек?
Облако
19.Кем в нивхской сказке белая нерпа приходилась
  Хозяину Моря?
дочь
20. Чем занимались коренные народы Сахалина?
Охота,  пушной промысел, собирательство, рыболовство, а
  также добывали морских животных.
21.Как
  называется струнный музыкальный инструмент айнов? Тонкори
22.
  Что нивхи называли «Ых-мифом»? Остров Сахалин
23.Какого
  духа уйльта (ороки) особенно почитали внутри жилища?
Хозяйка
  Огня
24.Почему
  в сказках нивхов у глухаря стали красными глаза и появились белые перья?
Глаза
  стали красными потому, что глухарь плакал – он не сможет далеко летать вместе
  с лебедями. Белые перья ему подарили лебеди в утешение.

По 1 баллу

file_name: Олимпиада по окружающему мир4.docx

alt: Олимпиада по окружающему миру

alt: А) На ней разными цветами изображена поверхность суши

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Олимпиада по окружающему миру школьный этап для обучающихся 4 класса


extracted_text:
Урок литературы в 8 классе
Тема: В.П.Астафьев.
Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»
Цели: углубление
знаний учеников о личной и творческой биографии В.П. Астафьева; формирование
навыков анализа текста; развитие
навыков выразительного чтения; воспитание
гражданской позиции через литературное произведение.
Ход урока
 Как много жёлтых снимков на Руси
В такой простой и бережной оправе!
И вдруг открылся мне и поразил
Сиротский смысл семейных фотографий:
Огнём, враждой
Земля полным - полна,
И близких всех душа не позабудет…
Николай Рубцов

1.
Оргмомент.
2.
Актуализация знаний.
С
какими рассказами-главами из книги писателя Астафьева вы уже знакомы? (“Конь с
розовой гривой”,“Васюткино озеро”).
О
чём же эти произведения? (О том, как маленькие герои взрослеют, как формируется
их характер).
3. Беседа учителя с учащимися по содержанию рассказа
В.П.Астафьева “Фотография, на которой меня нет”.
Учитель. В
повести В.П.Астафьева “Последний поклон” рассказывается о том, как
мальчик познаёт мир, свою малую родину, как осознает, что любит её, как
становится личностью. А ещё эта повесть о старших, о тех людях, которые
готовили мальчика к сложной взрослой жизни.
“Последний
поклон” - это разговор о детстве и о тех людях, которые согрели это детство
теплом своего сердца и лаской своих трудовых рук, заронив в душу его семя
живительных исканий”.
Учитель.
Одной
из глав “Последнего поклона” является рассказ “Фотография, на которой меня
нет”. Это эпизод из жизни главного героя – Виктора Потылицына.
Каков
сюжет рассказа? (Приезд фотографа. Витька простудил ноги и не смог
сфотографироваться).
Найдите
основную мысль рассказа. (Последнее предложение текста).
Объясните
смысл этой фразы. (История – это не только войны, перевороты, кризисы; история
складывается из историй и судеб людей. Писателю дорого время его детства,
ставшее историей. Фотография – часть истории. Память тоже способна запечатлеть
эпоху, создать её портрет. А у писателя память, воспоминания становятся частью
художественного произведения).
В
какое время происходит действие рассказа? (30-е годы 20 века, Сибирь – родные
места писателя).
Чем
живет русская деревня в эти годы?
Учитель.
Как
вы думаете, почему приезд фотографа взбудоражил школу, учеников? Что вообще
значило: сфотографироваться в то время? (В деревни приезжали редко. Это было
целое событие, разговоров хватало надолго. Фото бережно хранили).
Почему
вся деревня решает, где поселить фотографа на ночь?
1)
всем хотелось угодить;
2)
человеческая забота – это характерно для деревенских жителей.
Почему
Витька и Санька ведут себя плохо? (Они не лучшие ученики, но им обидно. По
сути, фотография должна всех объединить). Почему полезли в драку? Почему
“пропащие”?
Чтение
отрывка: от слов“Весь длинный зимний вечер…” до “Тогда пошли мы…”.
Почему
Витьки и Саньки не оказалось на фотографии? (Витька застудил ноги. Санька –
друг).
Учитель.
В
рассказе есть ещё один герой, которому отведено много места. Это бабушка
Витьки, которая лечит мальчика, чтобы тот смог сфотографироваться.
Какие
ассоциации возникают у вас со словом “бабушка”? Запишем их на доске и в
тетрадях: доброта, забота, старость, аккуратность, мудрость, знание
лекарственных трав, морщинки, платок, очки, молитва, седина, натруженные руки,
варежки, носки – вязание, сказки, пирожки, ласковая, справедливая.
А
теперь наши ассоциации соотнесём с художественным образом бабушки Катерины
Петровны: такой ли Астафьев изобразил свою героиню? (Соединяет многие качества,
хранительница народной мудрости, семьи, защитница детей).
Чтение
отрывков:
1)
от “Так я и знала!..” до “Посинели, будто на лёде…”;
2)
от “Бабушка уже не колотила…”
Что
особенного в речи бабушки? (Диалекты, народные обороты, приметы, присловья).
Учитель. (Запишем
в тетради).
Почему
автор тщательно воспроизводит речь героини? (Всё очень дорого, это воспоминания
детства. Даёт возможность читателю услышать живую, яркую, очень эмоциональную
разговорную речь деревенской женщины).
Какие
ещё воспоминания Виктора связаны с бабушкой?
-
лечение: натирала больные ноги, поила отварами, парила в бане;
-
окна в доме, стр. 226 от “Деревенское окно…” до “Бабушкины окна…”;
-
цветы в доме, стр. 228 от “После того как загорались…” до конца абзаца;
-
отношение бабушки к людям: к учителю (приняла шапку, пальто; поставила самовар;
всё, что было в доме – на стол).
Учитель.
Хорошая
бабушка у Витьки?
Вспомним,
а с какой целью приезжает в деревню фотограф? (Сфотографировать учеников
школы).
Кто
был инициатором этого события? (Учителя).
Учитель.
Расскажите
об учителях Виктора.
Почему
учителя заботились не только о школе, а и о жителях деревни? (Взаимное
уважение).
Чтение:
стр. 231 от “Уважение к нашему учителю…” до “…в гулянке народ…”
“Я
принёс тебе фотографию, - сказал учитель.
Учитель.
Одна
из важных черт в характере учителя - уважение к ученику, который заболел и
пропустил важное событие.
Какую
деталь в портрете учителя особо выделяет автор? (“немного печальные и оттого
необыкновенно добрые глаза”).
С
какой целью автор вспоминает поход на Лысую гору? (Раскрыть лучшие качества
учителя).
Вывод: жизнь учителя и учительницы –
своеобразный подвиг: приехали в глухую сибирскую деревню. Городские жители,
молоды, ребёнок, нет условий, но они не сдаются.
Чтение:
стр. 235 от “Прошли годы…” до конца абзаца.
Учитель.
Бабушка
Катерина Петровна, учителя Евгений Николаевич и Евгения Николаевна… Это люди,
которые растворились в памяти Вити Потылицына. Живя рядом с такими людьми,
каким должен расти, по вашему мнению, Витя?
Мы
знаем, что он сирота, самый родной человек для него – бабушка.
Учитель.
Каким
человеком становится герой рассказа? Подтвердите свои доказательства примером
из текста. (Отзывчивый, любознательный).
Почему
нет страшных картин сиротства, трудной жизни? Цель автора: показать
формирование характера героя. Всё лучшее в нас прорастает в мире детства, где
царят доброта, любовь, милосердие, уважение. А Витя похож на оживающие весной
цветы, он тоже тянется к солнцу, свету, теплу.
Учитель.
Какое
значение имела для Витьки фотография, на которой его не было? (Изображены
школьные товарищи, погибшие на войне. Фотография разбудила память о событиях,
которые помогли ему стать лучше, взрослее).
Какие
чувства он испытывает, рассматривая фотографию? (Фотография воскрешает в памяти
дорогие картины из далекого прошлого: события, людей, родные места).
Учитель.
Почему
не смеётся?
Чтение:
стр. 235 “Смотрю, иногда улыбнусь…”
Зачитаем
последний абзац: “Деревенская фотография – своеобычная летопись нашего народа,
настенная его история”.
Как
понимаете эти слова? (История заслуживает внимания и уважения.) А наш герой
научился быть внимательным и уважительным.
Итоги
урока.
1.
Так о чём рассказ В.П.Астафьева “Фотография, на которой меня нет”?
-
о том, как быть добрым,
-
о человеческой памяти,
-
о способности хранить благодарность к нашему прошлому, простым русским людям,
-
о Великой Отечественной войне, о которой Астафьев прямо не говорит, но она
присутствует в рассказе незримо,
-
о любви к родной земле.
2.
Каков герой Астафьева?
Благородный.
Помнит добро, ценит любовь и заботу. Это совестливый человек, который не
прощает себе прошлых ошибок. Ему дорога память о прошлом, об истории народа,
которая складывается из памяти каждого человека. Виктор Астафьев и поэт Николай
Рубцов поняли сокровенный смысл, заключающийся в каждой фотографии: “И близких
всех душа не позабудет…”
Выставление
оценок.
Домашнее
задание:

file_name: В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».docx

alt: Урок литературы в 8 классе Тема:

alt: Учитель. Почему не смеётся?

title: Астафьев


extracted_text:
Сценарий первого родительского собрания
«Мы в пятом классе!»

Цель собрания: знакомство
классного руководителя с родительским составом 5 Б класса, определение
перспектив развития классного коллектива.

Задачи собрания: создание
атмосферы доверия и сотрудничества между классным руководителем и родителями
учеников; изучение ожиданий, связанных с предстоящим учебным годом; анализ
рекомендаций по адаптации пятиклассников к новым условиям обучения; решение
организационных вопросов; выборы родительского актива класса.

Форма собрания: традиционная

План собрания:
1.      Организационный
момент.
2.      Вступительное
слово классного руководителя.
3.      Положительные и
отрицательные ожидания родителей в новом учебном году.
4.      Рекомендации для
родителей для успешной адаптации пятиклассников к новым условиям обучения.
5.      Решение
организационных вопросов:

а) обеспечение учеников горячим питанием в столовой;

б) согласование варианта школьной формы для коллектива класса;

 в) ведение дневника;

 г) уточнение списка канцелярских принадлежностей;

д) оформление учебного класса ко Дню знаний.
6.      Выборы
родительского актива класса.
7.      Подведение итогов
встречи.

Ход собрания

1.      Организационный
момент.
Классный
руководитель приветствует  родителей, приглашает занять места в классе
(музыкальный фон).
Уважаемые
родители, обратите внимание на название нашей встречи, давайте прочитаем его
все вместе вслух! Новый период школьной жизни начинается не только у детей, но
и у родителей.  Вот поэтому мы в 5 классе! Поздравляю с началом нового учебного
года.
В начале нашей
встречи я предлагаю заполнить анкеты. Прошу не спешить и быть внимательными при
заполнении, не пропуская ни одного пункта в анкете. Эта информация необходима
для анализа и планирования учебно-воспитательного процесса в классе, а также
позволит мне заочно познакомиться с индивидуальными особенностями каждого
ребенка.
2.      Вступительное
слово классного руководителя.
3.      Положительные и
отрицательные ожидания родителей в новом учебном году.
  Уважаемые
родители, предлагаю на несколько минут почувствовать себя школьниками! Сейчас
мы с Вами будет готовиться к новому учебному году. Перед Вами бумажные рюкзаки
(Приложение 1), которые мы сейчас «наполним» ожиданиями от предстоящего
учебного года. Запишите на лицевой стороне рюкзака свои положительные ожидания,
на оборотной стороне укажите ожидания со знаком «минус».
      Родители заполняют
бланки, затем по очереди читают вслух записи. Учитель акцентирует внимание
родителей на тех позитивных и негативных ожиданиях, которые повторяются.
      Сейчас я
убедилась в своих предположениях, что родители нашего класса серьезно и
ответственно относятся к школьной жизни своих детей. Вас объединяет не только
вера в успех школьников, ожидание новых открытий и свершений в новом учебном
году, но и тревожность, связанная с предстоящим периодом адаптации в 5 классе.
Наши мысли – это
невидимый багаж. Стоит ли брать с собой в долгий учебный путь тяжелый груз
негативных ожиданий?! Трудности, конечно, нас ожидают, но вместе мы сможем с
ними справиться! Подскажите, от каких негативных мыслей стоит отказаться уже
сегодня?!

4.
Рекомендации для родителей для успешной адаптации пятиклассников к новым
условиям обучения.
ü   Создавайте условия
для развития
самостоятельности в поведении ребёнка.

ü  Сохраняйте
контроль над успеваемостью и поведением ребенка в школе, стараясь менее явно
его демонстрировать. Пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны
родителей, так как не всегда может запомнить и систематизировать новые школьные
требования.

ü  Всегда проявляйте
интерес к рассказам ребенка о школьной жизни. Спрашивайте о том, как прошел
день в школе, проявляйте внимание к эмоциям ребенка. Очень важно, чтобы у
каждого школьника была возможность обсудить в семье учебу и отношения с
друзьями.

 ü Помогите
пятикласснику  в  первые недели обучения организовать время для выполнения
домашних заданий.  Проанализируйте вместе с ребенком, сколько времени затрачено
на выполнение устных и письменных  заданий.  В дальнейшем это поможет школьнику
самостоятельно организовывать свой день, чтобы успевать и учиться, и отдыхать.

ü Не ставьте
взаимоотношения с ребенком в зависимость от его школьных оценок. Проявляйте
терпение и понимание, поддерживайте ребенка в адаптационный период.

ü Посещайте
родительские собрания, будьте осведомлены обо всех событиях в жизни  класса!

По каким признакам мы можем судить о
дезадаптации  ребенка в 5 классе?

Родители высказывают свои предположения, учитель подводит итог высказываниям.

L Нежелание ребенка
делиться впечатлениями о проведенном в школе дне.
L Негативные
характеристики ребенка в адрес одноклассников, учителей и школы.
L Утомление и
вялость ребенка.
L  Нежелание
выполнять домашние задания в целом.
L  Повышенная
тревожность или раздражительность в поведении.

Рекомендации
для родителей  и признаки дезадаптации ребенка представлены на слайде
презентации. Учитель комментирует представленную информацию, отвечает на
вопросы родителей.
Уважаемые
родители, обращаю внимание, что на трудности периода адаптации накладываются
особенности младшего подросткового возраста наших детей. Об этих особенностях
мы будем говорить на следующем родительском собрании.

5.      Решение
организационных вопросов.
Учитель
озвучивает вопросы для обсуждения.
P  Горячее питание в
период обучения – главная составляющая здоровьесбережения детей. Обращаю
внимание на возможность выбора блюд в меню.
P  Школьная форма –
обязательный атрибут каждого ученика нашего класса.
P  Дневник для
пятиклассника – выбор родителей.
P  Уточнение списка
канцелярских принадлежностей (по информации учителей-предметников).
 P Рассмотрение
предложений родителей по оформлению учебного класса ко Дню знаний.

6.      Выборы
родительского актива класса.
        Родительский
актив для классного руководителя – это  команда поддержки и помощи. Прошу
оценить работу родительского комитета в начальной школе по шкале громкости аплодисментов.
Родителей актива класса прошу внимательно послушать, как будет оценена их
работа. Я думаю, что эти громкие аплодисменты – знак уважения и благодарности.
Предлагаю  рассмотреть кандидатуры для состава нового актива класса.
7.      Подведение итогов
встречи.

       Дорогие
родители, давайте вспомним, как звучит название нашей сегодняшней встречи.
Подумайте, пожалуйста, с какой интонацией мы можем повторить эту фразу. Вспомните
начало нашей встречи и ваши высказанные ожидания от предстоящего учебного года.
Изменился ли ваш эмоциональный настрой?
     Я думаю, что
наша встреча прошла очень продуктивно. Мы решили несколько важных вопросов и
теперь готовы начать новый учебный год вместе с детьми!
       Благодарю за встречу и активную
работу!

Приложение
1

file_name: Мы в пятом классе!.docx

alt: Приложение 1

intro: Авторский сценарий первого родительского собрания в 5 классе. Нестандартные приемы  работы с коллективом родителей направлены на создание благоприятной атмосферы доверия и сотрудничества.

title: Сценарий первого в учебном году родительского собрания "Мы в пятом классе!"


extracted_text:
Практическая
работа по теме «Работа с таблицами в текстовом документе»
Расчёт
денежных средств, необходимых для покупки продуктов
1.     На
Рабочем столе создайте текстовый документ Microsoft
Office Word
2007 и назовите его «Таблица расчётов».
2.     Откройте
текстовый документ, и создайте таблицу по образцу:

№ п/п

Наименование продукта

Изображение

Цена, руб.

Итого:

3.     В
Практические работы находятся изображения различных продуктов.
Заполните таблицу необходимыми продуктами для приготовления борща.
4.     В
последней строке произведите суммарный расчёт всех продуктов по формуле: =SUM(ABOVE).
Для
этого установите курсор в последнюю ячейку таблицы, перейдите в меню Макет,
выберите инструмент Данные и установите Формула. Подтвердите
кнопкой ОК.
5.     Сохраните
свои расчёты и пригласите учителя.

file_name: 1. Практическая работа по теме «Работа с таблицами в текстовом документе».docx


extracted_text:
Всемирный фонд дикой природы
Всемирный
фонд дикой природы (WWF) – одна из крупнейших независимых международных
природоохранных организаций, объединяющая около 5 миллионов постоянных
сторонников и работающая более чем в 100 странах.
Международная
 общественная
организация, работающая в сферах, касающихся
сохранения, исследования и восстановления окружающей среды.
Миссия
WWF – в предотвращении нарастающей деградации естественной среды планеты и
достижении гармонии человека и природы.
Главная
цель – сохранение биологического разнообразия Земли.

Всемирный фонд
  дикой природы

Тип

благотворительный
  фонд

Год основания

11 сентября 1961 года

Основатели

Джулиан Хаксли
Макс Николсон
Питер Скотт
Гай Монфорт

Расположение

 Швейцария:Гланд

Представительство

во всём мире

Сфера
  деятельности

охрана природы

Сборы

447
  миллионов €(2008
  год

Доход

447 миллионов €(2008
  год)

Число
  сотрудников

5 400

Число членов

5 000 000

Слоган

За живую планету

Веб-сайт

wwf.ru

История «Фонд охраны природы»
Непосредственным
предшественником «Всемирного фонда дикой природы» был «Фонд охраны природы»,
созданный в Нью-Йорке в 1947 году Генри Фэйрфильдом Осборном.
«Фонд охраны природы» был создан в поддержку капиталистически-ориентированных
экологических практик. В состав консультативного совета этого фонда вошло
несколько ведущих учёных, в том числе Чарлз Элтон, Г. Эвелин Хатчинсон, Альдо Леопольд, Карл Зауэр и Пол Сирс .
  При
поддержке «Фонда охраны природы» осуществлялась большая часть научной работы,
процитированной в книге Рэйчел Карсон «Безмолвная весна» —
в том числе исследования Джона Л. Джорджа, Роджера Хейла Роберта Рудда и Джорджа
М. Вудвелла.
В 1963
году «Фонд охраны природы» провёл конференцию и опубликовал основной доклад
Ноэля Эйхорна с предупреждениями об антропогенных
причинах (англ.) русск. глобального потепления. Этот
доклад основывался на результатах исследований вице-президента фонда Франка
Фрейзера Дарлинга а также Эдварда
Смита Дивея Эрика Эриксона,  Гильберта
Пласса ,Лионала Валфорда и Уильяма
А. Гарнетта.
Идея
создания фонда помощи животным, находящимся под угрозой вымирания, была
первоначально предложена Виктором
Столаном Джулиану Хаксли в
ответ на его статьи, опубликованные в британской газете «The Observer».
Хаксли познакомил Столана с - человеком, который на протяжении тридцати
лет занимался налаживанием контактов между интеллектуалами-прогрессивистами и
представителями крупного бизнеса (англ.)русск. ваналитическом центре «Политическое
и экономическое планирование» . Именно Николсон
придумал название организации — «World Wildlife Fund», «Всемирный фонд дикой
природы», и этот фонд был создан 29 апреля 1961 года.
11
сентября того же года в швейцарском городе Морж был открыт первый офис
WWF. «Всемирный фонд дикой природы» был задуман как источник финансирования уже
существующих и действующих природоохранных групп, таких как «Международный
союз охраны природы» и вышеупомянутый «Фонд охраны природы». Важную роль в создании
WWF сыграл Годфри Андерсон
Рокфеллер ; он набирал первых сотрудников фонда.
Учреждение
«Всемирного фонда дикой природы» ознаменовалось подписанием «Моржского
манифеста» - основополагающего документа, установившего идеологию и основные
принципы работы фонда.

Символика
Символ
Всемирного фонда дикой природы -  большая панда.
Во
время пребывания панды Чи-Чи в
лондонском зоопарке, в 1961 году, её увидел один из основателей Всемирного
фонда дикой природы - учёный и художник-анималист сэр Питер Скотт. Он сделал
стилизованный портрет панды и решил, что изображение этого добродушного,
нуждающегося в защите животного станет прекрасным символом нового фонда.
     Панда - одно из редких животных, занесенных
в Международную Красную
книгу.
Доклады фонда
Доклад
WWF «Живая планета» выходит раз в два года. Его называют одним из самых
цитируемых и авторитетных в мире источников информации об экологической
обстановке на планете. Разработкой доклада занимаются учёные из Лондонского
зоологического общества и Всемирной сети экологического следа. Доклад
определяет здоровье планеты по нескольким показателям: состояние популяций
животных, использование природных ресурсов человечеством, использование
возобновляемых источников энергии и ресурсов, количество пресной воды,
потребляемой при производстве и т. д.
Пресса
отмечает, что в докладе за 2010 год эксперты наблюдали только за 2,5 тыс. видов
живых организмов, в то время как на земле их больше 2 миллионов. При этом
высказывалось мнение, что выборка была не случайной, а включала в основном те
виды, которые находятся на грани вымирания.
Президенты

Президенты
  с 1962 года по настоящее время

Года
  работы

Имя

1962—1976

Бернард
  Липпе-Бистерфельдский

1976—1981

Джон
  Лоудон

1981—1996

Филипп, герцог
  Эдинбургский

1996—1999

Сайед
  Бабар Али

2000

Рууд Любберс

2000—2001

Моррисон,
  Сара

2002—2009

Эмека
  Аньяоку

с
  2010

Иоланда
  Какабадзе

WWF в России
Первые
проекты Всемирного фонда дикой природы (WWF) в СССР начались ещё в 1988 году, а в 1994
году открылось российское представительство WWF. С тех пор WWF успешно
осуществил более 150 полевых проектов в 40 регионах России и вложил более 30
миллионов долларов в работу по сохранению и приумножению природных богатств
страны. В 2004 году Всемирный фонд дикой природы стал российской национальной
организацией.
Первые
проекты WWF в России начались в 1988 г., а в 1994 г. Открылось российское
представительство WWF. В 2004 г. WWF России стал российской национальной
организацией. За 20 лет Фонд успешно осуществил более 300 полевых проектов в 47
регионах России и вложил свыше 70 млн евро в работу по сохранению и
приумножению природных богатств страны. Вот лишь некоторые наши успехи, год за
годом.
1994
год
WWF
России начал работу по поддержке существующих и созданию новых заповедных
территорий. Всего за годы работы при участии WWF создано более 120 особо
охраняемых природных территорий общей площадью свыше 42,5 млн га.
На
Дальнем Востоке стартуют проекты по охране амурского тигра.
1995
год
В
Южно-Камчатском заказнике практически ликвидировано браконьерство на лосося и
бурого медведя. Разработана методика учета бурых медведей на Камчатке. На
сегодняшний день их численность – около 18 тыс.
Началась
работа в Центральной Азии. За 20 лет в пяти странах создана эффективная,
постоянно развивающаяся сеть особо охраняемых природных территорий и
экологических коридоров – «Эконет».
1996
год
Стартовал
проект по возвращению зубров в дикую природу. Сегодня в лесах европейской части
России свободно пасутся около 400 чистокровных животных. Начата и
работа на Северном Кавказе: сейчас в регионе насчитывается уже около 90
вольно живущих зубров.
1997
год
WWF
России присоединился к международной программе WWF «Живая Планета». Глава
республики Саха (Якутия) преподнес «подарок Земле» – объявил о создании системы
охраняемых природных территорий в республике. Его инициативу продолжили
руководители еще десяти регионов России.
1998
год
Началась
программа по спасению дальневосточного леопарда: по инициативе WWF разработана
и утверждена государственная стратегия сохранения вида, получили поддержку
существующие и созданы новые охраняемые территории.
Разработана
«Алтае-Саянская инициатива к следующему тысячелетию» – документ о
взаимодействии государств для сохранения природы, который подписали главы всех
субъектов региона.
1999
год
Стартовал
проект «Псковский модельный лес». В его результате разработана модель
управления лесным хозяйством, позволяющая выращивать высокопродуктивный лес,
получать большую прибыль и при этом сохранить места обитания животных и
растений.
2000
год
В
ответ на упразднение Государственного комитета по экологии WWF и другие
общественные организации собрали более трех миллионов подписей за проведение
общероссийского референдума и восстановление экологического контроля в стране.
Первые
российские компании–производители древесины получили международные сертификаты
устойчивого лесоуправления (FSC).
2001
год
WWF
начал кампанию в защиту популяции серых китов на Сахалине, которой угрожала
добыча нефти. Маршрут подводного трубопровода проекта «Сахалин-2» изменен и
миновал район кормежки китов.
У WWF
России появились первые сторонники – граждане, регулярно оказывающие финансовую
поддержку проектам Фонда. Сегодня WWF поддерживают свыше 17 тысяч россиян.
2002
год
Началась
всероссийская программа WWF по борьбе с нелегальными рубками леса. Вскрытые
экспертами WWF нарушения заставили руководство Рослесхоза принять меры по
борьбе с лесным браконьерством.
2003
год
WWF
начал кампанию по изменению лесного законодательства и выступил против принятия
поправок к Лесному кодексу, не учитывающих мнение экологов и общественности.
На
Дальнем Востоке началась программа WWF по сохранению пресноводных экосистем
бассейна реки Амур.
2004
год
WWF
России развернул просветительскую работу о необходимости ратификации Киотского
протокола – всемирного соглашения о действиях по предотвращению изменения
климата. Государственная Дума РФ ратифицировала Протокол.
2005
год
Россия
преподнесла юбилейный, сотый, «Подарок Земле» в рамках международной кампании
«Живая планета»: по инициативе WWF в Красноярском крае создан природный парк
«Ергаки».
В
Республике Алтай создан природный парк «Зона покоя Укок».
2006
год
Победой
завершилась общенациональная кампания в защиту озера Байкал и бухты Перевозная
на Дальнем Востоке от строительства нефтепровода «Восточная Сибирь – Тихий
океан». Угроза уникальным экосистемам миновала.
Россия
вышла на второе после Канады место в мире по площади лесных территорий,
сертифицированных по международным стандартам Лесного попечительского совета
(FSC). Это гарантирует сохранение экосистем, социальных и защитных функций
лесов при промышленных рубках.
2007
год
На
Дальнем Востоке созданы национальные парки – «Зов тигра», «Удэгейская легенда»
и «Анюйский». WWF в содружестве с другими экологическими организациями
добивался этого несколько лет.
Полностью
запрещена розничная торговля икрой осетровых рыб. Это первый и необходимый шаг
для прекращения браконьерского промысла и предотвращения гибели осетров.
Создана
первая группа «Медвежьего патруля» WWF для сохранения белых медведей и
предотвращения конфликта человека и редкого хищника в Российской Арктике.
2008
год
В
Сочинском национальном парке открылся Центр разведения и реабилитации
переднеазиатского леопарда. Животные, завезенные сюда в 2009–2012 годах из
Туркмении, Ирана и Лиссабонского зоопарка, станут родоначальниками будущих
вольных поколений леопардов на Российском Кавказе.
2009
год
При
участии WWF создан национальный парк «Русская Арктика». Этот первый  в
России арктический национальный парк взял под охрану моржей, белых медведей, а
также птичьи базары, ледники, уникальные гидрологические объекты.
Российские
рыбаки получили первые международные сертификаты экологически ответственного
рыболовства (MSC).
Глобальная
акция WWF «Час Земли» стала самым массовым публичным действием в истории России
и всего мира.
2010
год
По
инициативе, при активной поддержке и участии WWF в Санкт-Петербурге состоялся
Международный форум по сохранению тигра. 13 государств приняли программу
спасения вида. Председатель Правительства РФ В.В. Путин поддержал все
предложенные WWF меры по охране амурского тигра.
Введен
полный запрет на рубку корейского кедра.
Благодаря
многолетней кампании WWF и других общественных организаций остановлен опасный
для природы проект строительства Эвенкийской ГЭС.
2011
год
В
российском законодательстве восстановлены положения, необходимые для
эффективной лесной охраны. Началась разработка Национальной лесной политики.
576
тыс. кедров посадили волонтеры в Приморском крае: кампания WWF России и
Ситибанка стала крупнейшей акцией по восстановлению лесов в местах обитания
дальневосточного леопарда.
28
тыс. человек подписали обращение WWF к премьер-министру В.В. Путину с призывом
запретить вырубку лесов в долине реки Бикин в Приморском крае и отстояли судьбу
«Русской Амазонки».
2012
год
В
Республике Алтай, в долине реки Аргут, впервые получено фотосвидетельство
обитания снежного барса. Фотоловушки, приобретенные на средства сторонников WWF
и партнерских организаций, «поймали» двух хищников, и теперь у экспертов есть
возможность наблюдать за их жизнью и перемещениями.
Впервые
за пять лет стабилизировалась численность популяции амурского тигра в
Приморском крае: сегодня здесь обитают около 500 животных.
В Приморском
крае созданы национальный парк «Земля леопарда» и государственный заказник
«Среднеуссурийский», на Чукотке – национальный парк «Берингия», а в Дагестане –
природный парк «Ицари».
WWF и
РИА Новости опубликовали первый в России эколого-экономический индекс регионов.
WWF рассчитывает, что он станет основой для оценки качества и «экологичности»
развития нашей страны.
В
России принят закон о защите морей от нефтяного загрязнения, учитывающий
большинство ключевых положений, на которых настаивал WWF.
2013
год
В
Уголовный кодекс Российской Федерации внесены важные изменения, ужесточающие
наказание за незаконную добычу, оборот и контрабанду особо ценных животных.
Четыре
котенка переднеазиатского леопарда появились на свет в Центре разведения и
реабилитации Сочинского национального парка. Трое из них станут
родоначальниками вольной популяции леопарда на Северном Кавказе.
WWF
привез в Карачаево-Черкесию10 зубров: они дали первое потомство и объединились
с дикими сородичами в Тебердинском заповеднике. Состояние популяции вида на
Российском Кавказе улучшилось, и сегодня там обитают 90 диких зубров.
По
данным учета следов дальневосточного леопарда, проведенного зимой 2013 года,
численность этого редчайшего вида увеличилась в 1,5 раза и составляет ужене
менее 50 особей.
В
Хабаровском крае создан национальный парк «Шантарские острова» площадью 515,5
тыс. га. Он станет одной из жемчужин «тихоокеанского ожерелья» России.
2014
год
В 2014
году в Центре разведения и реабилитации переднеазиатского леопарда в Сочинском
национальном парке родились еще три детеныша, и теперь здесь содержится 13
животных, среди которых 8 котят. Именно котятам предстоит положить начало
вольной популяции леопарда на Российском Кавказе.
На 82%
увеличилась за два года популяция алтайского горного барана, обитающая в
приграничных районах России и Монголии. Таковы итоги учета численности этого
редкого вида, проведенного при поддержке WWF России.
Дуб
монгольский и ясень маньчжурский включены в III Приложение Конвенции о
международной торговле видами, находящимися под угрозой уничтожения (СИТЕС).
Теперь эти ценные породы деревьев можно экспортировать только после
подтверждения легальности их вырубки.
Правительство
РФ приняло национальный план борьбы с нелегальным («незаконным, несообщаемым,
нерегулируемым (ННН)») рыболовным промыслом. Работа над этим документом шла не
один год, и специалисты WWF принимали в ней самое деятельное участие.
WWF
совместно с «Глобальной сетью экологического следа» впервые измерил «экослед» и
природный потенциал российских регионов. Партнером в этом исследовании выступил
холдинг «Теплоком». Выяснилось, что Россия – одна из немногих стран, которые
при разумном использовании природных ресурсов смогут обеспечить себе их
стабильные запасы на десятилетия вперед.
Вступили
в силу изменения, внесенные в Уголовный кодекс Российской Федерации и
ужесточившие наказание за незаконную добычу, оборот и контрабанду особо ценных
животных. В 2014 году в Приморском крае за незаконную охоту на амурского тигра
браконьеру впервые определен реальный срок – 2 года 5 месяцев лишения свободы с
отбыванием наказания в исправительной колонии строго режима и штраф в размере
726,5 тысяч рублей. Специалисты WWF выступали в качестве судебных экспертов в
ходе расследования этого и других подобных преступлений.
2015
год
Зимой
2014-2015 годов на Дальнем Востоке России прошел масштабный учет амурского
тигра. Как показал учет, численность хищников стабилизировалась, а в тех
районах, где работает WWF, даже выросла.
На
Дальнем Востоке создан национальный парк «Бикин», благодаря которому под
охраной окажутся нетронутые кедрово-широколиственные леса. На площади 1,16 млн
га обитает значительная часть популяции амурского тигра.
Введен
запрет на добычу лососей дрифтерными (плавучими) сетями в исключительной
экономической зоне России. Это большая победа всех, кто выступает за сохранение
и устойчивое использование водных биологических ресурсов Дальнего Востока.
В
декабре 2015 года в Париже принято новое климатическое соглашение ООН. России
соглашение позволит выполнять проекты по снижению выбросов парниковых газов,
сохранению лесов, адаптации наиболее уязвимых регионов, экосистем и групп
населения к негативным климатическим явлени
Первые
проекты WWF в России начались в 1988 г., а в 1994 г. Открылось российское
представительство WWF. В 2004 г. WWF России стал российской национальной
организацией. За 20 лет Фонд успешно осуществил более 300 полевых проектов в 47
регионах России и вложил свыше 70 млн евро в работу по сохранению и
приумножению природных богатств страны.
Основные
программы WWF России:
 Лесная
программа — сохранение биологического разнообразия лесов России на основе
перехода к устойчивому управлению лесами и их охраны.
Морская
программа — устойчивое использование морских ресурсов и охрана морской
фауны и флоры.
Климатическая
программа — предотвращение изменений климата и адаптация к их
последствиям.
Работа
на особо охраняемых природных территориях — создание в приоритетных
экорегионах систем охраняемых природных территорий (заповедников, национальных
парков, заказников и др.), гарантирующих долгосрочное сохранение биологического
разнообразия.
Охрана
редких видов — проекты по сохранению видов животных, стоящих на грани
исчезновения: дальневосточного леопарда, амурского тигра, зубра, снежного
барса, сибирского белого журавля стерха.
Экологизация
нефтегазового сектора России — предотвращение и снижение негативного
воздействия нефтегазового сектора экономики на природу России через повышение
экологической ответственности компаний.
Приоритетные
направления деятельности WWF России:
развитие
и поддержание особо охраняемых природных территорий России (заповедников,
национальных парков, заказников и др.);
охрана
редких видов животных и растений. Амурский тигр, дальневосточный леопард,
снежный барс, зубр находятся под патронажем WWF;
развитие
общероссийского и регионального природоохранного законодательства;
создание
экономических механизмов для сохранения биологического разнообразия;
поддержка
природоохранного просвещения и образования.
WWF
работает на территориях, наиболее важных для сохранения разнообразия живой
природы — в так называемых экорегионах. Во всем мире WWF определил более
200 экорегионов (Global 200). На территории России таких экорегионов
четырнадцать, наиболее важными являются Дальний Восток, Алтае-Саяны и Кавказ.
Большинство
природоохранных полевых проектов WWF России финансируется из-за рубежа, но WWF
прикладывает большие усилия к привлечению средств внутри страны. По состоянию
на начало 2011 г. фонд имеет более 17 тысяч индивидуальных сторонников в
России, которые вносят регулярные пожертвования. Более 30 компаний являются
членами Корпоративного Клуба WWF и финансируют природоохранные проекты WWF
России.
В 2004
году WWF России из представительства превратился в национальную организацию со
своим собственным правлением, в которое входят:
Елена
Абросимова — председатель правления. Заведующая кафедрой коммерческого
права МГУ им. М. В. Ломоносова
Анна
Козловская — директор по внешним связям компании «Кока-Кола»
Антон Комолов —
телеведущий, радиоведущий, журналист
Григорий
Мазманянц — исполнительный директор фонда «Подари жизнь»
Владислав
Онищенко — первый заместитель руководителя Аналитического центра при
Правительстве Российской Федерации
Директор
WWF России — Игорь Честин.

Экорегиональные
проекты WWF
В
рамках международной программы Живая планета специалисты WWF  определили
более 200 экологических регионов планеты,
которые являются наиболее  важными для сохранения разнообразия дикой
природы Земли. Сохранив эти регионы, мы сможем сберечь более 95%
существующего биологического разнообразия планеты.
На
территории России таких экорегионов 14 и WWF уже работает в большинстве из
них:
Еще до открытия российского офиса, в 1988 году начались
первые проекты в Арктике.
работы на Дальнем Востоке были начаты с 1994 года,
в Центральной
Азии - c 1996 года,
в Алтае-Саянах (региональный
офис с 1998 года )
на Кавказе (региональный
офис с 2003 года)
на Баренцевом
море (региональный офис с 2004 года)
офис на Камчатке  открылся в 2006
году
Более
половины мирового бюджета составляют пожертвования частных лиц, которых мы
называем сторонниками WWF. В России сторонников WWF с
каждым годом становится все больше и больше, и мы приглашаем каждого присоединиться к
этому доброму и по-настоящему важному делу - помогать сохранять природу.
Сегодня
в WWF России работают 140 сотрудников, из них 75 – в Москве, остальные в
филиале во Владивостоке и региональных отделениях в Мурманске, Архангельске,
Петропавловске-Камчатском, Красноярске, Краснодаре.
У нас
трудятся 12 докторов и кандидатов наук. В 2013 году звание «Заслуженный эколог
Российской Федерации» получили директор WWF России Игорь Честин и директор
Амурского филиала WWF России Юрий Дарман. Почти 15 лет в WWF России работает
лауреат Нобелевской премии мира Алексей Кокорин, руководитель программы «Климат
и энергетика». Алексей получил это высочайшее в мире науки звание в 2007 году
вместе с несколькими тысячами ученых за основополагающий доклад о причинах и
последствиях изменения климата. За научные и практические достижения более
двадцати специалистов Фонда отмечены почетными званиями различных уровней и
министерств, поэтому можно смело сказать, что у нас работают
высокопрофессиональные и преданные делу охраны природы люди.1-4

Гринпис
- (англ. green peace — «зелёный мир») —
международная неправительственная экологическая организация, созданная в 1971
году в Канаде. Она объединяет 28 национальных и региональных организаций в 47
странах Европы, Америки, Африки, Азии и Тихоокеанского региона.
    В поле зрения организации
находятся такие  проблемы, как глобальное изменение климата, сокращение площади
лесов от тропиков до Арктики и Антарктики, чрезмерный  вылов рыбы,
коммерческий китобойный промысел,  радиационная опасность, развитие
возобновляемых источников энергии (ВИЭ) и ресурсосбережение, загрязнение
окружающей среды опасными химическими веществами, устойчивое сельское
хозяйство, сохранение Арктики.
В соответствии с годовым отчётом за
2015 год, у Гринпис более 42 000 000 онлайн-сторонников по всему миру, 36 000
активных волонтёров и 3 300 000 человек поддерживают работу организации личными
пожертвованиями.
Организационная структура
     Национальные и региональные
организации (НРО) работают самостоятельно, руководствуясь общими принципами и
миссией Гринпис.
Для координации международной работы,
в 80-ых годах национальные организации создали Гринпис
Интернэшнл (Амстердам, Нидерланды), во главе которого стоит Общее собрание
членов (General Assembly), включающее в себя представителей всех правлений
национальных и региональных организаций Гринпис, которое собирается один раз в
год и выбирает Правление Гринпис Интернэшнл.
В 2016 году  были выбраны два
исполнительных директора Bunny McDiarmid и Jennifer Morgan.
Правление Гринпис
Интернэшнл
Правление
обычно состоит из семи человек, которые утверждают бюджет и аудиторские отчёты,
назначают Исполнительного директора Гринпис Интернэшнл и контролируют его
деятельность.
Правление отвечает за стратегические
решения в области организационной политики Гринпис Интернэшнл; разработки
глобальной программы организации.
Члены
Правления избираются на трёхлетний срок представителями национальных и
региональных организаций  на ежегодном Общем Собрании Гринпис Интернэшнл.
Члены Правления могут переизбираться – не более 2 раз подряд. Правление
отчитывается перед ежегодным Общим Собранием Гринпис Интернэшнл.
Ежегодное Общее Собрание
Гринпис Интернэшнл
Ежегодное
международное итоговое собрание:
Следит за соблюдением принципов
организации;
Избирает или переизбирает правление
Гринпис Интернэшнл;
Одобряет принятие в общую организацию
новых НРО;
Утверждает годовой бюджет Гринпис
Интернэшнл;
Определяет стратегические вопросы
развития организации.
В
дополнение к Ежегодному международному итоговому собранию Гринпис Интернэшнл
проводятся другие международные встречи,
где решаются организационные и управленческие вопросы.
Принципы деятельности
Гринпис
использует прямые действия (акции и протесты), лоббирование и научные
исследования для достижения своих целей.
Принципы организации:
Независимость. Гринпис существует
только на пожертвования граждан и частных благотворительных фондов, не
принимает денег от государственных, коммерческих структур и политических
партий. Гринпис ответственен за эффективное использование выделяемых средств и
тратит их только на природоохранные проекты.
Ненасильственность. Гринпис не
приемлет никаких форм насилия в качестве метода достижения целей. Все
акции — выражение мирного протеста, даже если эти действия выглядят
неоднозначными. Гринпис никогда не отвечает на агрессию тем же, даже когда
сталкивается с запугиванием или угрозой.
Протест действием. Гринпис верит в
протест, который приносит результаты, верит в то, что акции смогут вдохновить
людей и организации и изменить их отношение к природе. Это далеко не
единственный, но, наверное, самый заметный способ привлечь внимание к
экологической проблеме и добиться нужных изменений.
История
В
конце 1960-х годов у США были
планы на подземные ядерные
испытания в тектонически неустойчивом районе
близ острова Амчитка в Аляске. Из-за землетрясения 1964 на Аляске эти
планы вызывали обеспокоенность повторения землетрясения или даже возможность
вызвать цунами. Противники
ядерных испытаний проводили протесты на границе США и Канады. Протесты не
остановили планы США по
испытанию ядерного
оружия. Хотя ни землетрясения, ни цунами так и
не случилось, протесты усилились, когда США объявили,
что собираются взорвать ещё одну бомбу, но уже в пять раз мощнее, чем первая.
 Ирвинг Стоу организовалблаготворительный концерт, который состоялся 16 октября 1970 г. в Пасифик Колизиум в Ванкувере.
Концерт создал финансовую основу для первой компании Гринпис .
     Гринпис образовался из движения
за мир и антиядерного протеста в Ванкувере (Британская Колумбия) в конце 1960-х
и начале 1970-х. 15 сентября 1971 года только что созданный комитет «Don’t Make
a Wave» («Не создавайте волну») направил зафрахтованное судно «Phyllis Cormac»
впоследствии переименованное в «Greenpeace» по маршруту от Ванкувера до Амчитки
(Аляска) для выражения протеста против ядерных испытаний в сейсмоопасных
районах. Протесты экологов заставили правительство США прекратить испытания в
районе Амчитки и к концу 1971 года остров стал птичьим заповедником.
     В 1972 году комитет «Don’t Make
a Wave» был переименован в «Greenpeace Foundation». Активисты были вдохновлены
своей победой и решили бороться против испытаний ядерного оружия по всему миру.
Следующая акция протеста прошла в 1975 году возле атолла Муруроа в южной части
Тихого океана, где Франция проводила атмосферные ядерные испытания. Акцию
проводил Дэвид Мактэгарт, который в 1979 году стал главой Greenpeace
International. Благодаря действиям Гринпис Франция также прекратила свои
испытания.
В
1970-е Гринпис проводил множество кампаний против коммерческой охоты на китов.
Первая экспедиция Гринпис отправилась из канадского города Ванкувер, чтобы
провести акцию протеста возле советских китобойных кораблей.
Активисты
Гринпис маневрировали на небольших надувных лодках между кораблями и животными,
на которых были направлены гарпуны, прикрывая их своими телами. Впервые в
истории китобойной индустрии охотники на китов столкнулись с противостоянием
против их промысла. Гринпис продолжал подобную тактику протеста перед
исландскими, испанскими и японскими охотниками на китов.
В
1982 году Гринпис добился рассмотрения Международной Китобойной Комиссией
моратория на коммерческую охоту на китов, который с 1986 года вступил в силу. В
1994 году зона антарктических морей была объявлена заповедником для китов.
В
1985 году корабль Гринпис «Воин радуги» («Rainbow Warrior») провел эвакуацию
жителей тихоокеанского атолла Ронгелап. Более 95 % населения атолла
пострадали от радиационного заражения после взрыва атомной бомбы на
американском полигоне. Экипаж «Воина радуги» планировал в скором времени
осуществить акцию протеста против испытаний, которые собиралась проводить
Франция на атолле Муруроа. Агенты французских спецслужб подорвали корабль
накануне акции. Погиб фотограф Гринпис Фернандо Перейра.
В
1990-х Гринпис привлекал внимание общественности к проблеме загрязнения воздуха
и разрушения озонового слоя. Научные доказательства того, что озоновый слой
разрушается углеводородами групп CFC и HFC, игнорировались политиками и
крупными промышленными магнатами. Гринпис проводил акции на заводах известных
фирм, на которых происходил выброс углеводородов. В 1992 году по инициативе
Гринпис немецкие ученые разработали технологию Greenfreeze, которую можно
использовать в производстве экологических безопасных охлаждающих автоматов. В
2000 году компания Coca-Cola использовала подобные установки на Олимпиаде в
Сиднее.
В
1996 году Гринпис начал кампанию против генетически модифицированных продуктов
питания. Начались акции против импорта генетически измененной сои в Европу из
США, против выращивания генетически модифицированной кукурузы во множестве
стран мира. В 1999 году правительство Евросоюза установило мораторий на ввоз и
выращивание генетически измененных культур.
В
СССР отделение Гринпис появилось в конце 80-х. В марте 1989 года в СССР вышел
двойной альбом под названием «Гринпис. Прорыв», в записи которого участвовали
U2, Eurythmics, REM, INXS, SHADE, Bryan Ferry и другие известные музыканты.
Альбом вышел тиражом более 3 миллионов экземпляров, и стал не только самой
тиражной пластинкой западных музыкантов, выпущенной в СССР, но и первым
альбомом, который появился в СССР и других странах мира одновременно. По словам
Дэвида Мактаггерта, одного из основателей современной организации Гринпис, этот
альбом представил не только лучших рок-музыкантов планеты, но и идею о том,
что, несмотря на границы, люди объединяются для борьбы за чистую и мирную
Землю.
В
течение первых часов с момента выхода пластинки было продано полмиллиона экземпляров.
К 15 мая 1989 года общее количество проданных альбомов достигло миллиона.
Трехминутный рекламный ролик альбома Гринпис был снят с участием Энни Леннокс
из Eurythmics. В Москве по поводу релиза музыкального альбома проведена
пресс-конференция, с участием западных музыкантов. Доходы от продажи альбома
были направлены на учреждение отделений Гринпис в Москве и Киеве, а также на
поддержку проектов по охране окружающей среды в СССР.
В
июле 1989 года на пресс-конференции на борту корабля
Гринпис «Воин радуги» известный учёный, депутат Верховного
Совета СССР Алексей
Яблоков объявил о создании Гринпис СССР как
«первой независимой организацией в Советском Союзе».
В
1992 году образовался Гринпис России. Официальное представительство есть в
Москве и Санкт-Петербурге. Работа идёт по нескольким программам (кампаниям),
касающимся проблем устойчивого лесопользованияч, химической и радиационной
безопасности, развития альтеративной энергетики и других.
Структура
Региональные организации работают на территории нескольких
государств.
Центральная и восточная Европа (Австрия, Болгария, Хорватия, Венгрия, Польша, Румыния, Словакия,Словения)
Северная Европа (Дания, Норвегия, Финляндия, Швеция)
Средиземноморье (Израиль, Ливан, Турция)
Восточная Азия (Китай (включая Гонконг), Тайвань, Южная
Корея)
Юго-Восточная Азия (Индонезия, Таиланд, Филиппины)
Австралия и Океания (Австралия)
Африка (Демократическая Республика Конго, Сенегал,
Южно-Африканская Республика)
Андино (Andino)(Аргентина, Чили)
Франция-Люксембург (Франция, Люксембург)
Национальные офисы:
Европа: Бельгия, Великобритания, Германия, Греция, Испания, Италия, Нидерланды, Россия, Чехия, Швейцария.
Азия: Индия, Япония
Северная Америка: Канада, Мексика, Соединённые
Штаты Америки
Южная Америка: Бразилия
Океания: Новая
Зеландия
Международные кампании
(программы)
У Гринпис есть несколько направлений
деятельности, называемых кампаниями или программами. По состоянию на 2015 год
действовали следующие:
Climate and Energy (Климат и Энергетика)
Гринпис признаёт ответственность человечества за глобальное изменение климата. В связи с этим, организация считает необходимым всемерно
развивать возобновляемые источники энергии (ВИЭ) и программы по
энергосбережению.
Гринпис выступает за постепенный отказ от ископаемого
топлива, включая ядерное.
Detox (Детокс)
Гринпис добивается прекращения использования опасных химических
веществ в производстве различных потребительских товаров. Гринпис требует,
чтобы модные бренды отказались от использования опасных химических веществ при
производстве одежды к 2020 году.
Food for life (Пища для жизни)
Гринпис выступает за устойчивое и экологичное сельское хозяйство,
далёкое от принципов глобализации и монокультурности, ограничивающее применение
опасных химических веществ и трансгенных продуктов.
Forests (Леса)
Гринпис добивается прекращения катастрофического процесса
исчезновения лесов к 2020 году.
Oceans (Океаны)
Гринпис добивается прекращения загрязнения океанов опасными
веществами и борется с варварской добычей морских биоресурсов. Эксперты
организации считают, что необходимо взять под международную охрану около 40%
Мирового океана.
Save the Arctic (Спасём Арктику)
Гринпис требует прекращения нефтедобычи и истощительного
рыболовства в Северном ледовитом океане, выступает за создание в международных
водах вокруг Северного полюса международной особо охраняемой территории.
Peace and Disarmament (Мир и разоружение)
Гринпис добивается прекращения военных конфликтов и ликвидации
ядерных вооружений. В рамках этой деятельности идёт работа по проблемам
беженцев из зон военных конфликтов.
Гринпис России
В СССР Гринпис
появился в 1989 году благодаря
средствам от продажи альбома «Гринпис. Прорыв» (Greenpeace Breakthrough). В его записи участвовали U2, Eurythmics,R.E.M., INXS, Шаде, Брайан Ферри и другие рок-звезды.  Альбом во всём мире вышел тиражом
около 10 миллионов экземпляров, очередь за пластинкой в Москвевошла в книгу
рекордов Гиннесса. В течение первых часов с
момента выхода пластинки было продано полмиллиона экземпляров. К 15 мая 1989
года общее количество проданных альбомов достигло миллиона.[источник не указан 1983 дня]
Гринпис России был создан в 1992 году.
В 2001 году открыто
отделение в Санкт Петербурге.
Гринпис России ведёт работу в рамках нескольких программ (кампаний):
Лесная программа
Главная цель – устойчивое лесопользование, когда эксплуатация
лесов не приводит к их исчезновению, сохраняя экономическую эффективность
лесной отрасли.
В рамках лесной программы существует несколько отдельных проектов:
Противопожарный
Гринпис проводит противопожарные экспедиции, во время которых
сотрудники и волонтёры тушат пожары на природных территориях, проводят тренинги
для начинающих пожарных волонтёров, сотрудников заповедников и национальных
парков, проводят образовательные занятия для школьников.
«Возродим наш Лес»
Из проекта «Возродим наш лес», который Гринпис начал в 2001 году,
выросло одноимённое движение из более 1000 участников из 66 регионов России, а
также Украины и Беларуси. Участники движения продолжают традиции восстановления
лесов, которые возникли еще в 19 веке, разрабатывают и реализуют с помощью
экспертов Гринпис различные экологические проекты.
«Ценные природные объекты»
Гринпис добивается сохранения последних участков малонарушенных
лесов, не затронутых деятельностью человека, особо охраняемых природных
территорий: заповедников, нацпарков, заказников и пр.
Всемирное  природное наследие
Гринпис отслеживает ситуацию с российскикми территориями
всемирного природного наследия, помогая их сохранению.
Энергетическая
программа
Гринпис занимается широким спектром проблем, связанных с
энергетикой: отказ от ископаемого топлива (включая ядерное) и переход на
возобновляемые источники энергии; борьба с нефтяными разливами и за сохранение
Арктического шельфа от нефтяных и других разработок; снижение выбросов
парниковых газов.
В рамках программы идут проекты:
Безъядерное будущее
Гринпис выступает за отказ от использования дорогой и опасной
ядерной энергетики, против строительства новых атомных реакторов.
Арктический проект
Гринпис требует защитить Арктику — один из немногих уголков Земли,
сохранивших свою первозданность – от разработки нефтяных месторождений,
добиваясь создания в международных водах особо охраняемой природной территории.
Токсическая программа
Гринпис выступает за снижение использования особо опасных веществ,
за уменьшение количества отходов, за их раздельный сбор и переработку. При этом
Гринпис считает, что сжигание отходов, это не решение проблемы, а создание
новых экологических проблем.
В рамках программы идут проекты:
Чистая мода
Это проект международной кампании за отказ от использования
опасных химических веществ при производстве одежды.
Раздельный сбор отходов
Гринпис добивается повсеместного внедрения системы, при которой
отходы разделяются по видам для того, чтобы их можно было переработать.
В Гринпис России действует отдел геоинформационных технологий,
занимающийся научной работой, исследованиями на основе анализа космических
снимков и геопривязанных данных. Работа идёт по российским и зарубежным
проектам в области изучения лесов, поиска нефтяных разливов, составления карт
природных пожаров и др.
Все программы Гринпис России осуществляются на частные
пожертвования российских и зарубежных сторонников при активном участии сотен
волонтёров и сотен тысяч онлайн-активистов.
Чистая Нева
В 2007 году в Санкт-Петербурге был запущен проект «Чистая Нева», направленный на решение
проблем с загрязнением Невы, каналов и
рек Ленинградской
области. Активисты Гринпис вели исследования,
проводя независимый экологический контроль и
в случае необходимости выезжая на место происшествия, отбирая пробы воды и
стоков. В период навигации Водный патруль Гринпис отслеживал
ситуацию с загрязнением Невы и других судоходных рек.
Возродим наш лес
С 2002 года в рамках проекта «Возродим наш лес», Гринпис вместе со
школьниками занимается восстановлением лесов в малолесных регионах России. За время
существования проекта, в нём приняли участие 252 школы, было высажено 186 тыс.
саженцев сосны, дуба, ольхи, вяза и клёна. В 2004 году проект
перерос в общероссийское движение «Возродим наш лес» и насчитывает более 500
участников (как коллективных, так и индивидуальных) из 57 регионов России.
Противопожарная экспедиция Гринпис
30 мая 2010 года стартовала первая противопожарная
экспедиция Астрахань — Москва — Санкт-Петербург, Организованная Гринпис, Обществом добровольных лесных пожарных и движением «Возродим наш лес»
Специально обученные добровольцы и сотрудники организации во время экспедиции оценивают
пожароопасную ситуацию в стране, а полученные данные предоставляют в открытый
доступ. Этой экспедицией они так же привлекают внимание к проблеме пожаров на
природных территориях. Экспедиция состоит из специально оборудованных
автомобилей, укомплектованных всем необходимым для тушения пожаров. Кроме
того, волонтёры и экологи организации
проводят противопожарные занятия в школах, курсы для инспекторов заповедников.
Проект по раздельному сбору мусора
Гринпис России выступает за внедрение во всех городах и
поселках раздельного
сбора и переработки
мусора. Гринпис удалось добиться внедрения
раздельного сбора мусора в нескольких районах Санкт-Петербурга.
Зелёный супермаркет
В июле 2011 года Гринпис начал составлять рейтинг супермаркетов по степени их участия в решении проблем отходов. Всего было
составлено 3 списка, последний датируется маем 2012 года.(5)

1.https://ru.wikipedia.org/wiki/Всемирный_фонд_дикой_природы
2.http://www.wwf.ru/
3.http://www.vita.org.ru/amusement/hunt/wwf-saiga.htm
4.https://yandex.ru/video/search?text=работе%20всемирного%20фонда%20дикой%20природы%20и%20ГРИНПИС%20%28где%2C%20-%20когда%2C%20кто%20входит%2C%20достижения%29&path=wizard&parent-reqid=1476596228542133-14815639485969748254362901-sas1-5632&noreask=1
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/Гринпис

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Всемирный фонд дикой природы и ГРИНПИС Троякова С.И..docx

alt: Всемирный фонд дикой природы

alt: Чарлз Элтон , Г. Эвелин Хатчинсон,

alt: Доклад определяет здоровье планеты по нескольким показателям: состояние популяций животных, использование природных ресурсов человечеством, использование возобновляемых источников энергии и ресурсов, количество пресной воды, потребляемой при…

alt: Началась работа в Центральной Азии

alt: Гринпис - ( англ. green peace — «зелёный мир») — международная неправительственная экологическая организация, созданная в 1971 году в

alt: России, а также Украины и Беларуси

title: Статья "Всемирный фонд дикой природы"