extracted_text:
Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Я в мире человек ». Четверг, «1»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 3
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа:  « Пойдем
  гулять»  Продолжать учить порядку одевания на прогулку.

Дидактические
  игры:
   «Кукла
  Маша идет в детский сад». Формировать навыки позитивного социального
  окружения, вызывать у детей радость от совместных действий.

Художественное
  слово: Чтение потешек и
  прибауток. Воспитывать интерес к произведениям устного народного творчества.

Трудовая
  деятельность:  убрать
  игрушки на свои места после игры.
 Воспитывать
  трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно
  печатные игры  « Найди пару », «Мозаика».

КГН: учить брать мыло с мыльницы, с помощью
  взрослого намыливать руки, класть мыло на место, правильно мыть руки, насухо
  вытирать их своим полотенцем.

Индивидуальная работа: Продолжать учить
  говорить «Здравствуйте» при входе в группу.

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Учимся рисовать красками».  Вызвать
  у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок, наносить мазки на лист,
  радоваться цветовым пятнам. Казакова Т.Г. стр.12.

Прогулка

Наблюдение: за облаками. Воспитывать
  интерес к явлениям неживой природы.

П/и
  «Сделай
  как я». Учить подражать движениям животных, повторяя за воспитателем.

Труд
  в природе:
  Игровое
  упражнение: «Собери листочки».  Учить выполнять трудовые поручения.

Дидактическая  игра: «Назови
  предмет».
 Обогащать
  словарь новыми словами.

Познавательно – исследовательская деятельность: Эксперимент с
  водой и песком (мокрый- лепится, сухой- нет.) Показать свойства песка.

Подвижные
  игры:
  « Беги
  к тому, что назову».
 Учить
  ребенка ориентироваться в пространстве.
«Огуречик
  – огуречик».

  Формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова.

Художественное слово:
М. Пиудунен
Облака повеселели, шубки белые одели
И в неведомые дали
Как лошадки поскакали
По небесному ковру,
Развлекая детвору.

Индивидуальная работа: д/ игра «Части
  тела». (Элина, Кирилл,Тигран)

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС №3

Чтение художественной литературы:  В. Осеева «
  Сторож». Учить играть вместе, делиться игрушками.

Сюжетно – ролевая игра:
Сюжетная
  игра-ситуация «Оденем куклу Катю на прогулку»

  Способствовать обогащению знаний детей раннего возраста о предметах одежды

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:

Пальчиковая
  гимнастика: «Осень». Развивать мелкую моторику.

Дидактические
  игры:

 «Что
  у тебя, а что у куклы?».
 Закрепить
  знания детей о частях тела.

Прогулка:  Наблюдение за
  транспортом.
Продолжать
  знакомить с разными видами транспорта, напомнить о его частях. воспитывать
  уважение к труду водителя.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная
  гимнастика: «Хоботок». Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ,
  их подвижность.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Игровой
  уголок: конструктор «Лего», лото.
Книжный
  уголок: книги по теме, иллюстрации.

Подвижные игры:  «Зайка беленький сидит». Учить
  выполнять движения по тексту.
 «Попади в круг».
 Совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнение: «Поймай мяч». Продолжать учить детей ловить мяч двумя руками
  одновременно. (Кирилл, Саша, Дима)

Работа с родителями: Беседа
  «Формирование у детей навыков самообслуживания»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1. Тема недели «Я в мире человек». Пятница, «2» октября
2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:
КОМПЛЕКС.№
  3
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Кукла Маша
  встречает ребят».
Формировать
  представления о себе, учить проговаривать своё имя.

Дидактические
  игры:
 «Кого не
  стало?».
 Развивать
  зрительное внимание.

Художественное
  слово: Чтение потешек
  и прибауток.
Воспитывать
  интерес к произведениям устного народного творчества.

Трудовая деятельность: Собрать
  веточки и камни. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с
  машинками, куклами, напольным строителем.

КГН: учить брать мыло с мыльницы, с помощью
  взрослого намыливать руки, класть мыло на место, правильно мыть руки, насухо
  вытирать их своим полотенцем.

Индивидуальная работа: Артикуляционная
гимнастика: «Любопытный язычок» (Дима, Рома)

ООД

Лепка. Тема: «Что можно слепить?».  Развивать у
  детей интерес к процессу и результатам лепки, познакомить со свойствами
  пластилина, желание что -то слепить. Казакова Т.Г. стр.11

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за  собакой».
 Дать
  представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;
  воспитывать любовь к животным.
П/и
  «Лохматый
  пес». Учить повторять слова игры, действовать по сигналу. «Догони мяч» Учить
  бегать, совершенствовать координацию движений.

Труд в природе: Собрать игрушки по окончании
  прогулки – приучать к труду.

Дидактическая  игра: «Кто как
  кричит». Закрепить знания о домашних животных.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
Познакомить
  детей со свойствами сухого и мокрого песка  (сыпучесть, способность
  пропускать воду, на песке остаются следы).

Подвижные
  игры: «Птички в
  гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
  друга.
 «Пузырь».
  Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать
  его.

Художественное слово:
Вот
  собачка Жучка,
Хвостик
  закорючка.
Зубки
  острые,
Шерстка
  пестрая: «Гав-гав».

Индивидуальная работа:  «Где же, где
  же наши ручки» Развивать ориентировку на своем теле. (Дима, Катя, Саша.)

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить для
  игры крупную мозаику - развивать мелкую моторику рук

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
 Комплекс
  №3

Чтение художественной литературы: З.Н.
  Александрова «Мы оделись раньше всех»

Сюжетно
  – ролевая игра:
  игра «Маша пошла в детский сад».  Формировать умение последовательно
  выполнять действия, называть предметы и действия с ними, воспитать
  положительные эмоции к детскому саду.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
 «Дети в детском
  саду». Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать
  взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя.

Дидактические игры: «Где же, где же
  наши ручки» Развивать ориентировку на своем теле.

Прогулка: Наблюдение за деревьями.  Учить
  видеть красоту осенних деревьев их разнообразие.

Другие формы работы с детьми: Игра-забава «Весёлый
  мяч» Предложить детям ловить и бросать воспитателю разноцветный надувной мяч;
  называть своё имя, называть себя так, как ласково называют малыша дома.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным
  строительным материалом – учить называть детали; формировать интерес к
  конструированию

Подвижные игры: «Пузырь».
Учить
  делать круг большой и маленький.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий. (Катя,
  Соня, Марк)

Работа с родителями: Консультация «Как
  приучить ребенка к горшку»

Воспитательно-образовательная
деятельность. Неделя № 2.  Тема недели «Я в мире человек».  Понедельник, «05»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 3
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: Игровой
  комплекс: «Кукла Маша с ребятами делает зарядку».
 Учить
  устанавливать контакт друг с другом с помощью игрушки.

Дидактические игры:  “Соберем куклу
  на прогулку”.  Учить порядку одевания на примере игрового персонажа.

Художественное слово: потешка
  «Водичка- водичка, умой мое личико»

Трудовая деятельность: Уборка игрушек.  Учить
  детей поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового
  сюжета.
Привлекать
  к совместным играм с взрослым и сверстниками. Учить
соблюдать
  «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения.
играть
  рядом, не мешая друг другу.

КГН:  Продолжать
  учить брать мыло с мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло
  на место, правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я
  тебе».  Учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Катя, Соня,
  Тигран, Кирилл)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Листопад,
  листопад, листья желтые летят» Дать детям элементарные представления об
  осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним
  признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять
  ствол, ветки, и листья деревьев.

Прогулка

Наблюдение: за листопадом».
Учить
  определять признаки осени; развивать наблюдательность.

П/и «Карусели».
 Учить
  согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.
  «Поезд».
  Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Труд
  в природе:
  «Соберём
  песок в песочницу» – привлекать детей к выполнению поручений.

Дидактическая
  игра: «Угадай, что в
  мешочке».
 Учить
  называть предметы.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Почему
  не получился куличик»
Ознакомление
  со свойствами песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики.
  Песок влажный: не сыпучий, из него можно построить куличики.

Подвижные
  игры:

 «Пузырь».
Закреплять
  у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Художественное слово:
Листопад,
  листопад,
Листья
  желтые летят.
Под
  ногами шелестят,
И
  летят, летят, летят!

Индивидуальная работа: Рассматривание
  муляжей овощей и фруктов (Элина, Каролина, Кирилл). Продолжать учить называть
  овощи и фрукты, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание
  книг в книжном уголке.

II половина дня

 Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС № 3

Чтение художественной литературы:  Е. Благинина
  «Посидим в тишине». Учить внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно
  – ролевая игра: Игра-ситуация
«Модная прическа».
 Познакомить
  с профессией парикмахера.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
  игровая ситуация «Что пропало на столе?». Развивать зрительное внимание,
  словарный запас.

Дидактические
  игры:
 «Кто, что
  носит». Учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков
  и девочек.
«Найди
  желтый листочек». Формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый
  цвет.

 Прогулка:
  Наблюдение
за
  листопадом.
 Учить определять
  признаки осени; развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Слушание детских
  песенок о животных. Вызвать желание подпевать знакомые фразы.

Самостоятельная игровая деятельность:
Игры
  детей с выносным материалом.

  Подвижные игры:
«Воробушки
  и автомобиль».
Приучать
  соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.
 «Что
  умеют наши ножки?» Развивать умение ходить друг за другом, в заданном
  направлении.

Индивидуальная
  работа:
  Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Работа с родителями: Консультация:
  «Как ухаживать за молочными зубами».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я в мире человек». Вторник, «06»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 3
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Украсим шарик».
Продолжать
  знакомить детей с эмоциональными состояниями (радость, грусть) на примере
  игрушки.

Дидактические игры:
«Угадай,
  какое настроение».
Развивать
  умение откликаться на общее эмоциональное состояние.

Художественное слово:
Ай,
  лады, лады, лады,
Не
  боимся мы воды,
Чисто
  умываемся,
Маме
  улыбаемся.
Знаем,
  знаем, да-да-да,
Где
  ты прячешься, вода!
Выходи,
  водица,
Мы
  пришли умыться!

Трудовая деятельность: Помочь няне
  расставить салфетки на завтрак.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные
  игры «Гаражи и башенки»

КГН: воспитывать умение правильно держать
  ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Индивидуальная
  работа: «Дождик».
 Развитие
  мелкой моторики.

ООД

Развитие речи. Тема: «Чтение немецкой народной
  песенки «Три веселых братца». Формировать у детей умение слушать стихотворный
  текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых
  говориться в тексте песенки. В. В. Гербова, стр.37.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Формировать умения различать предметы
  по форме и называть их: кубик, шарик. Формировать умения производить действия
  с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем.
Вырабатывать
  представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло.

П/и  «Мыши в
  кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять  движения
  в соответствии с текстом.
«Попади
  в круг». Совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в
  цель.

Труд в природе: «Соберем букет из листьев».
  Учить выполнять трудовые поручения, радоваться результату труда.

Дидактическая
  игра: «Угадай, что в
  мешочке».

  Учить узнавать предметы по внешнему виду, называть их.

Познавательно
  – исследовательская деятельность «Делаем дорожки и узоры из песка»
Продолжать
  знакомить со свойствами песка: из сухого можно нарисовать любой узор. Из
  мокрого – нет.

Подвижные
  игры: «Попади в
  круг».
Совершенствовать
  умение действовать с предметами; развивать глазомер, ловкость.
 «Кот
  и мыши»
 Продолжать
  учить детей бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово:
Солнышко, солнышко,
Выгляни в оконышко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.

Индивидуальная работа: «Топ-топ-топ…»
  Закреплять ходьбу между предметами. (Кирилл, Рома, Тигран )

Самостоятельная игровая деятельность: разложи по
  цвету шарики.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  № 3

Чтение художественной литературы: Чтение русской
  народной  сказки «Колобок».  Продолжать учить слушать сказку, эмоционально
  откликаться на содержание.

Сюжетно
  – ролевая игра: «Мама кормит
  детей».
 Учить
  детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание картинок, на
  которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды.

Дидактические игры:   «Разложи по
  цвету» Закреплять названия цветов, умение различать их. «Большие и
  маленькие». Учить называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за воробьем. Учить узнавать
  по внешнему виду, формировать эмоциональную отзывчивость.

Другие
  формы работы с детьми: Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя
  крошечка».
Развитие
  чувства ритма.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с
  выносным материалом, атрибутами.

Подвижные игры:
«Воробушки
  и автомобиль».
 Приучать
  соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная
  работа:
  Разучивание считалки по выбору воспитателя.

Работа с родителями: Беседа с
  родителями Дарины, Данила о привитии навыков самообслуживания.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я в мире человек». Среда, «07»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 3
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок «Дети
  в детском саду». Расширять представление детей о времяпровождении в детском
  саду, активизировать речь.

Дидактические игры: «Соберем куклу
  на прогулку”  Учить детей порядку одевания через игровую ситуацию.

Художественное
  слово:
Ай, лады, лады,
  лады,
  Не боимся мы воды!
  Чистая водичка
  Умоет наше личико,
  Вымоет ладошки,
  Намочит нас немножко,
  Ай, лады, лады, лады,
  Не боимся мы воды!
  Чисто умываемся,
  Маме улыбаемся!

Трудовая деятельность: приучать детей убирать
  стулья после завтрака на ковер.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные
  игры на развитие сенсорных навыков «Вкладыши».

КГН:
Продолжать
  учить правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть
  руки перед и после еды.

Индивидуальная
  работа: «Собери
  пирамидку» (Варя, Кирилл)
Учить
  сравнивать предметы по размеру.

ООД

 Развитие
  речи. Тема: «Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз»
  Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки
  детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь
  детям понять значение слов вверх- вниз, отчетливо произносить их. В. В.
  Гербова, стр.37.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: За сезонными изменениями в природе: на
  деревьях разноцветные листья, похолодало, часто идут дожди.
П/и   «Пузырь».
  Учить делать круг, сужать и расширять его.

Труд в природе: Собрать игрушки и атрибуты
  после игры.

Дидактическая  игра: «Большие и маленькие».
  Продолжать учить домашних животных и их детенышей.

Познавательно – исследовательская деятельность «Песок и земля»
Продолжать знакомить со свойствами
  песка (рыхлый) и земля (сухая, твёрдая).

Подвижные игры: «Курочка-хохлатка».  Учить
  слушать слова стиха, убегать по сигналу.(И цыпляток догоняет)

Художественное слово:
Листопад,
  листопад,
Листья
  желтые летят,
Под
  ногами шелестят,
И
  летят, летят, летят.

Индивидуальная работа: поручение:
  расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со
  строительным материалом, обыгрывание построек совместно с воспитателем.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
           КОМПЛЕКС. № 3

Чтение художественной литературы: К. Чуковский
  «Доктор Айболит».  Продолжать учить внимательно слушать сказку, сочувствовать
  больным зверятам.

Сюжетно – ролевая игра:  «Кукла Катя
  заболела» Учить детей выполнять простые игровые действия (мерять температуру,
  дать лекарство, уложить в постель)

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Хороводная игра «Пальчик о
  пальчик». Познакомить с новой игрой, учить произносить слова игры и
  соотносить их с движениями.

Дидактические
  игры:
«Найди
  (покажи) …(Лизу и т.д.)».
 Продолжать
  учить запоминать имена детей в группе.

Прогулка: Наблюдение за
  кошкой.
 Расширять
  представление о домашнем животном — кошке.

Другие формы работы с детьми: конструктивно –
  модельная деятельность «Мебель для матрешки». Упражнять детей в строительстве
  мебели. Воспитывать умение не мешать друг другу.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со
  строительным материалом, обыгрывание построек совместно с воспитателем.

Подвижные игры: «Зайчик беленький сидит». Научить
  детей подпрыгивать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная
  работа:
  Дидактическое упражнение «Вверх-вниз» Совершенствовать умение детей понимать
  речь воспитателя;  помочь детям понять значение слов вверх- вниз, отчетливо
  произносить их. (Элина, Каролина, Никита)

Работа с родителями: Консультация
  «Осенние прогулки с малышом».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я в мире человек». Четверг, «08»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 3
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: Рассматривание
   сюжетных
  картинок: «Дети в детском саду». Активизировать речь детей.

Дидактические игры:  «Волшебный
  мешочек» (домашние животные). Активизировать речь детей, закреплять
  звукоподражание.

Художественное слово:
Кто же в шкафчике живёт?
В нём всегда у нас порядок
Всё на вешалках висит,
А на полочке, что снизу,
Обувь сменная стоит.
Наверху лежит панамка
И для отдыха пижамка.
Запасные трусики
И цветные бусики.

Трудовая деятельность: Уборка игрушек
  после игры. Воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная
  игровая деятельность:  настольный театр «Теремок».

КГН: Учить детей снимать обувь, убирать ее
  в шкафчик.

Индивидуальная работа: Заучивание
  стихотворения А. Барто «Бычок» Активизировать речь, развивать память (Маша,
  Соня, Саша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Осенний листопад» Создавать
  у детей желание участвовать  в совместной деятельности, ритмом мазков
  дорисовывать изображения деревьев. Т.Г. Казакова , стр. 12.

Прогулка

Наблюдение: за облаками.  Воспитывать
  интерес к явлениям неживой природы
П/и  «Мой веселый
  звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах.

Труд в природе: Помочь воспитателю собрать
  веточки на участке.  Привлекать детей к посильному труду.

Дидактическая  игра: «Какого цвета
  предмет».  Продолжать учить  цвета.

Познавательно – исследовательская деятельность:
  «Определение цвета».
  Продолжать ознакомление со свойством  песка (цвет).
  Сухой песок светлый, а мокрый темный.

Подвижные игры:  «Пузырь» Продолжать учить
  стоять в кругу, держась за руки, расширять и сужать круг.
«Зайка
  беленький сидит». Упражнять в имитации движений, прыжках на двух ногах.

Художественное слово:
Ю.Симбирская

Если по небу бегут облака,
Значит их ветер спустил с поводка.
Лёгкие лапы, уши и хвост.
Легче пушинки каждый барбос.
Если вы так от природы легки,
ЗдОрово бегать На-пе-ре-гон-ки!

Индивидуальная
  работа: Упражнять в ходьбе в
  прямом направлении посредством игровых заданий.

Самостоятельная игровая деятельность:
  настольно-печатные игры «Мозаика», «Парные картинки»

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС.
  № 3

Чтение художественной литературы: Я. Тайц «Кубик
  на кубик». Учить детей на примере худ. произведения делиться игрушками, не
  жадничать.

Сюжетно – ролевая игра: «Напоим куклу
  Катю чаем».  Учить выполнять простые игровые действия.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по
  рефлексогенной дорожке, обширное умывание.

Вечерний
  круг:
Музыкальная
  игра «Где же наши ручки» Способствовать положительному
  эмоциональному настрою, желанию подпевать, повторять движения.

Дидактические игры: «Назови части
  тела». Упражнять в ориентировке на себе.

Прогулка: Наблюдение за
  голубями.  Воспитывать бережное отношение к птицам.

Другие
  формы работы с детьми: Рисование карандашами.   Продемонстрировать
  способ рисования круга.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным
  игровым материалом. Катание с горки и лазание по горке.

Подвижные игры:
«Сделай
  как я»  Учить прыгать на двух ногах.
 «Орел
  и птицы». Продолжать учиться убегать по сигналу.

Индивидуальная
  работа:
  Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по
  сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.
  Продолжать учить правилам поведения.(Данил, Кирилл)

Работа с родителями:  Консультация в
  родительском уголке «Пять шагов успешной адаптации»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Я в мире человек». Пятница, «09»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 3
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что нужно кушать, чтоб расти
  здоровыми» Учить понимать детей пользу каши, молока.

Дидактические
  игры: «Лото»  Учить играть вместе с воспитателем в настольную игру,
  соблюдать правила.

Художественное слово: Чтение потешек
  о еде.

Трудовая
  деятельность:  «Наведем
  порядок в группе»   Приучать убирать за собой игрушки.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игры с использованием разных
  видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать
  игрушки.

КГН: Продолжать
  учить брать мыло с мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло
  на место, правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

Индивидуальная работа: Заучивание
  стихотворения А. Барто «Мишка косолапый». Развивать связную речь,
  память.(Соня, Саша,Катя)

ООД

Конструирование. Тема: «Праздничные башенки» Научить
  детей строить две праздничные башенки по образцу воспитателя: одну из
  кирпичиков, другую из кубиков, сочетая их по цвету и украшая флажками,
  выбранными ребенком по желанию.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за елью. Дать
  представление о деревьях, показать особенности строения (ствол, ветки,
  иголки.)
П/и Ножки
  –топ –топ –топ!» Закрепить умение прыгать на двух ногах.

Труд в природе: Сбор листьев. Помочь взрослым
  собрать красивые листья для гербария.

Дидактическая  игра: «Поручения»  Учить
  дослушивать задание до конца, осмысливать его, и выполнять соответственные
  действия.

Познавательно – исследовательская
  деятельность:
    «Море».
Познакомить детей с одним из свойств
  воздуха-движением; движение воздуха – это ветер, различать его силы.
В глубокую емкость набрать воду,
  пустить  бумажные корабли. Дети сильно дуют.

Подвижные игры:
«Огуречик-огуречик».

Продолжать
  учить бегать по сигналу.
«Маленькие
  ножки бежали по дорожке» Развивать ориентировку  в частях собственного тела.

Художественное слово:
Сосны до неба хотят дорасти,
 Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
 Ясной стояла погода.

Индивидуальная работа: Рассмотреть
  книгу « Большие и маленькие», продолжать учить названия домашних животных и
  их детенышей. (Катя, Саша, Соня)

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору
  детей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС.
  № 3

Чтение художественной литературы:  р/н сказка
  «Репка»  Напомнить детям сказку, вызвать у детей желание рассказывать ее
  вместе с воспитателем.

Сюжетно – ролевая игра:  «Шоферы».  Учить
  выполнять роль водителя грузовика, перевозить грузы.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по
  рефлексогенной дорожке, обширное умывание.

Вечерний круг: Настольный театр « Колобок».
  Вызвать положительные эмоции, желание подпевать песенку колобка.

Дидактические игры:  «Кто у нас
  хороший, кто у нас пригожий». Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь
  им запомнить имена товарищей.

Прогулка: Наблюдение за ветром. Обратить
  внимание детей на деревья, объяснить почему они качаются. Развивать
  наблюдательность, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра
  «Пальчик о пальчик» Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  вертушками, шариками.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик» Продолжать
  учить собираться возле воспитателя по сигналу.

Индивидуальная
  работа:
   Учить правильно держать карандаш. Проводить прямые горизонтальные линии. (Машу,
  Элину, Рому)

Работа с родителями: Беседа «Как
  закалять ребенка  дома».

Утренняя
гимнастика с кубиками №4

1.«Постучать».
И.П.:
сидя на стуле, кубики в стороны. Опустить кубики, постучать о сиденье с боков,
руки в стороны. Говорить «тук, тук». Голову не опускать. Повторить 5 раз.
2.«Положи
и возьми».
И.П.:
то же, ноги врозь, кубики за спину. Наклон вниз, положить кубики, выпрямиться.
Так же взять. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3.«Не
урони».
И.П.:
сидя на полу за стулом, ноги вместе под стул, кубик зажат между ног, руки упор.
Согнуть ноги, вернуться в и. п. Голову не опускать. Повторить 4 раза.
4.«Кубики
на стул».
И.П.:
ноги слегка расставить, кубики на стул. 6—8 подпрыгиваний (или пружинок) на
месте и ходьба вокруг стула. Повторить 3 раза.
.
Гимнастика пробуждения. №4
«Пробуждение солнышка»
1. «Вот
как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз.
Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.
2. «Выше,
выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища
вниз, руки на колени, вернуться в и.п.
3. «К
ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.
4. «Ниже,
ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках,  руки опущены вниз. Наклоны головы
вниз- вверх-вниз.
5. «Хорошо,
хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.
6. «Солнышко
смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.
7. «А
под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в
одну, а затем в другую сторону.

(Повторить 2 раза)

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Я в мире человек». Понедельник, «12»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС.№4
  Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Кто я» Дать
  детям представление о внешнем виде человека.

Дидактические игры:
«Отгадай и назови». Формировать умение обследовать предметы,
  выделяя их цвет, величину и форму.

Художественное
  слово
 Руки, плечи, голова,
Ротик, а во рту халва.
Щёчки, глазки, ушки, нос.
Эй, Андрюха, ты подрос!
Ноги, попа и живот.
В животе обед живёт.
Всё работает у нас -
Дышит носик, смотрит глаз.
Ушки слышат, рот смеётся,
Ручки тащат, что придётся.
Ножки топают по полу.

Трудовая деятельность: Складывание книг
  в книжном уголке. Приучать поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать
  самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.

КГН: Продолжать учить правильно
  пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере
  необходимости.

Индивидуальная работа:   упражнять в
  узнавании шарика, кубика, кирпичика. (Дарина, Данил, Элина)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Знакомство
  с группой». Учить ориентироваться в помещении своей группы, на участке; называть
  основные помещения, сооружения (групповая комната, лестница, веранда, песочница,
  горка). Воспитывать чувство симпатии к сверстникам.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение
  за небом. Учить наблюдать, есть ли на небе солнышко, тучи; отметить какое
  небо (хмурое, чистое, ясное, голубое)
П/и   «Мишка»
  Закрепить умение ходить как «мишки».
«Зайка беленький
  сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Труд в природе: сбор веточек на участке.
  Воспитывать желание поддерживать порядок на участке, видеть результат
  совместного труда.

Дидактическая  игра: «Кто
  как кричит» Продолжать учить звукоподражанию голосов животных, активизировать
  речь.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Из чего
  состоит песок». Продолжать
  ознакомление
  со свойствами песка с помощью лупы.
 (Песок
  состоит из маленьких песчинок, полупрозрачных, круглых, не прилипающих друг к
  другу).

Подвижные игры:
«Воробушки и автомобиль». Развивать умение двигаться в
  определенном направлении за воспитателем.

Художественное слово:
Мы
  песчинки, мы песчинки
Покружиться
  мы не прочь.
Мы
  песчинки, мы песчинки
Танцевали
  б день и ночь.
Встанем
  дружно все в кружок
Получается
  песок.

Индивидуальная работа: игра «Собери
  картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять
  предмет. (Гордей, Никита, Марк)

Самостоятельная игровая деятельность:
 Игры
  с выносными игрушками.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС.№4

Чтение художественной литературы: Чтение
  стихотворения З. Александровой «Что взяла клади на место».

Сюжетно – ролевая игра:
 «Уложим куклу Катю спать». Учить детей
  выполнять простые игровые действия: делать кроватку, застилать постель, укладывать
  куклу, петь ей колыбельную.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по
  рефлексогенной дорожке, обширное умывание.

Вечерний круг: Хороводная игра «Жил был у
  бабушки серенький козлик» Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактические
  игры:
«Кого
  не стало?».
 Развивать
  зрительное внимание.

Прогулка: Наблюдение за насекомыми. Подвести к
  пониманию, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая
  гимнастика «Этот пальчик дедушка». Способствовать развитию мелкой моторики

Самостоятельная игровая деятельность:
Строительные
  игры, игры с машинками и куклами.

Подвижные игры:
«Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух
  ногах.
 «Птички
  в гнездышках».
 Учить
  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в определении цветов шариков  (красный, синий, зеленый, желтый)
  (Соню, Никиту, Марка)

Работа с родителями: Индивидуальная
  консультация «Как приучить ребенка к горшку»  ( Дарина З., Марк Б.,
  Тигран.)

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Я в мире человек». Вторник, «13»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:КОМПЛЕКС.№ 4
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа:
  «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Дидактические игры:
 «Где
  же, где же наши ручки» Развивать ориентировку на своем теле.

Художественное слово:
 Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги – вправо, брызги –
  влево!
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность: Уборка  книг в
  книжном уголке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры с
пирамидками,
  вкладышами, кубиками.

КГН: Продолжать
  учить брать мыло с мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло
  на место, правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

Индивидуальная работа:
  Рисование карандашами. (Марк, Никита.)
Формировать умение правильно держать карандаши.

ООД

Развитие речи. Тема: «Повторение сказки «Репка».
  Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а». Напомнить детям сказку
  «Репка; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить
  представления детей о том, какое животное что ест; активизировать в речи детей
  глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие
  фразы.» В. В. Гербова, стр.38.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Формировать умения различать предметы
  по форме и  называть их: кубик, шарик. Формировать умения производить
  действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

Прогулка

Наблюдение: «Что нам осень подарила» Закреплять
  знания о растительном мире, о том где что растет.
П/и  «У медведя во
  бору» Учить ходить стайкой, убегать по сигналу.

Труд в природе: Сбор осенних букетов. Учить
  замечать красоту природы, сообща получать результат труда.

Дидактическая  игра:
 «Найди
  такой же лист» Учить видеть сходство и различие листьев.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение песка»
Продолжать
  ознакомление со свойствами песка. (Песок сухой движется, а сырой -нет.
  Можно на песке рисовать? А на каком песке можно рисовать? Чем можно рисовать?
  (Дети рисуют по сырому песку зубочисткой, а по сухому пальчиком.)

Подвижные игры:
 «По
  узенькой дорожке».
Учить
  чередовать ходьбу и бег.

Художественное слово: М.
  Степанов
 Ходит осень
  в нашем парке,
Дарит осень всем подарки.
Бусы красные – рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый – тополям,
Фрукты осень дарит нам.

Индивидуальная работа: Бросание
  мешочка правой и левой рукой. (Саша, Ксюша)

Самостоятельная игровая деятельность:
Катание
  с горки, лазание по дуге.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС.№4

Чтение художественной литературы:  потешка «Уж
  ты, котенька-коток» Прививать интерес к народному творчеству, желание
  повторять за взрослым знакомые фразы.

Сюжетно – ролевая игра:
 «Шофер»
  Формировать умение выполнять элементарные игровые действия, подбирать для
  игры атрибуты, вступать в игровые взаимодействия.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
 Пальчиковые игра: «Моя семья», «Раз, два, три, четыре,
  пять». Развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:
 по развитию
  речи «Чудесный мешочек» Развивать тактильные ощущения,  активный словарь.

Прогулка: Наблюдение за тучами. Объяснить,  что
  тучи черные, а облака белые. Из туч идет дождь.

Другие формы работы с детьми: Рассматривание
  иллюстраций к сказкам К.И. Чуковского. Учить рассматривать иллюстрации к
  знакомым сказкам, активизировать речь.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с
  напольным строителем, конструкторами.

Подвижные игры:
«Меняемся
  местами». Учить детей действовать в команде; развивать внимание, ловкость,
  быстроту.

Индивидуальная
  работа: упражнять в
  ловле и броске мяча друг другу (Катя, Маша, Саша.)

Работа с родителями:   Консультация
  «Прививайте любовь к народному творчеству»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Я в мире человек». Среда, «14»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 4
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа:  «Что умеют наши ручки». Расширять
  знания детей о частях тела, их назначении.

Дидактические игры:
«Покажи
  и назови части тела» Продолжать учить показывать и называть часть тела,
  активизировать речь.

Художественное слово:
 С. Волков «Руки могут все
  достать…»
Ручки могут все достать,
Можно в ручках подержать
И игрушку, и травинку,
И тяжелый стул за спинку.
Можно ручками махать,
Можно в кубики играть,
Рисовать, копать песочек,
Хлеба отломить кусочек,
Кошку гладить, обнимать
Или маме помогать.

Трудовая деятельность: поручение:
  расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Самостоятельная игровая деятельность: игры-вкладыши,
  «Собери из частей».

КГН: Учить правильно держать ложку.
  подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная работа: Закрепить умение
  находить заданные цвета. (Дарина, Рома, Тигран).

ООД

Развитие речи. Тема: «Дидактические игры «Поручения»,
  «Лошадки». Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и
  выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по
  значению; учить отчетливо произносить звук и. В. В. Гербова, стр.40.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за проезжающим
  транспортом. Познакомить детей с автобусом, активизировать словарь.
П/и  «Воробушки и
  автомобиль» Продолжать учить убегать по сигналу.

Труд в природе:  Вместе с детьми навести
  порядок на своем участке и возле него. Учить детей работать в коллективе,
  воспитывать  уступчивость, толерантное отношение к партнёрам.

Дидактическая  игра:
«Мы
  руки поднимаем». Развивать дифференцированное восприятие отдельных частей
  тела; их пространственное расположение.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Как работает воздух»
Показать,
  как воздух может поддерживать предметы.
Материал:
  два одинаковых листа бумаги, стул.
 Предложите
  малышу скомкать один лист бумаги.
 встать
  на стул и с одинаковой высоты бросить одновременно смятый и ровный листок.
Вывод:
  смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается, плавно
  кружась. Его поддерживает воздух.

Подвижные игры:
«Зайка
  беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

 Художественное
  слово: И. Гурина Автобус.
Весёлый
  автобус спешит по дорожке.
Сияют
  на солнце бока и окошки.
В
  тёплом моторе – доброе сердце.
Всем
  пассажирам откроет он дверцы.

Индивидуальная
  работа: Рассматривание
  автобуса называние его частей. (кабина, кузов, руль). Активизировать речь (Саша,
  Элина, Кирилл)

Самостоятельная игровая деятельность:
Лазанье
  по лесенкам, катание с горки, игры с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС.№4

Чтение
  художественной литературы: А. Барто «Грузовик»
Учить
  понимать смысл стихотворения, повторять понравившиеся словосочетания.

Сюжетно – ролевая игра:
«Шофер
  перевозит кирпичики». Продолжать учить выполнять ряд игровых действий,
  связанных сюжетом.

Закаливающие мероприятия: Хождение
  босиком по рефлексогенной дорожке.

Вечерний
  круг:
  рассматривание фотографий. Формировать
  представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности
  человека (ушки - слышать и т.д.).
 Хороводная
  игра «Пальчик о пальчик». Продолжать учить произносить слова игры и
  соотносить их с движениями.

Дидактические
  игры:
 «Кто у нас
  хороший, кто у нас пригожий»
Вызвать
  симпатию к сверстникам. Помогать запоминать имена товарищей, преодолевать
  застенчивость.

Прогулка: Повторение
  утреннего наблюдения.

Другие формы работы с детьми:
Артикуляционная
  гимнастика: «Хоботок». Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ,
  их подвижность

Самостоятельная игровая деятельность:
Игры
  с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

Подвижные игры:
«Лохматый
  пес»,
«Огуречик-
  огуречик».
Продолжать
  учить убегать по сигналу, повторять слова игры.

Индивидуальная
  работа:

Д/и
  «Узнай по картинке». Учить распознавать домашних животных по картинке,
  голосу.(Кирилл, Тигран).

Работа с родителями:    Консультация
  «Игры и игрушки для детей младшего дошкольного возраста»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Я в мире человек». Четверг, «15»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 4
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Как тебя зовут». Формировать о себе
  представление как о человеке, закреплять знание своего имени, формировать
  навык называть воспитателя по имени и отчеству.

Дидактические игры:
«Кто
  у нас хороший, кто у нас пригожий». Продолжать учить запоминать имена детей в
  группе.

Художественное слово:
Кран
  откройся!
 Нос
  умойся.
Каждый
  пальчик,
Мыться
  стройся,
Мыльце
  скользкое бери
И
  свои ладошки три.

Трудовая деятельность: Расставить
  игрушки на полках. Продолжать учить поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные
  игры  «Парные картинки», мозаика, «Собери из частей».

КГН: Продолжать учить навыкам самообслуживания:
  снимать и обувать обувь, носки.

Индивидуальная работа: Продолжать
  учить называть воспитателей по имени и отчеству (Сашу, Катю, Соню, Кирилла)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Дождик» Учить проводить вертикальные
  линии - дождинки сверху -вниз от края до края листа. С.Н. Теплюк стр.148.

Прогулка

Наблюдение: за дождем
П/и «Солнышко и
  дождик» Продолжать учить действовать по сигналу.
 «Мой
  веселый звонкий мяч» Продолжать учить прыгать на двух ногах.

Труд в природе: Собрать игрушки по окончании
  прогулки – приучать к труду.

Дидактическая
  игра:
«Что
  растет на огороде»

  Учить
  различать овощи по вкусу и по внешнему виду. Угадать, какие овощи ежик
  положил в суп. Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их
  внешний вид.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение песка».
 Познакомить со свойствами песка. Взять трубочку и тихонько
  подуть в трубочку на сухой песок. А потом подуть на сырой песок.
Вывод: Песок сухой движется, а сырой
  нет.

Подвижные
  игры:
«Лохматый
  пес» Учить бегать по сигналу не наталкиваясь друг на друга.
«Попади
  в круг».
 Совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Художественное слово:
Дождик,
  дождик, непослушный!
Льет
  туда, куда не нужно!
Вправо-влево,
  по дорожкам
 Скачут
  все дождинки-ножки!

Индивидуальная работа: Упражнять в
  рисовании вертикальных линий (дождик)(Каролину, Катю, Диму)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  конструктором «Лего», напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС.№4

Чтение художественной литературы: чтение потешек
  «У Аленки в гостях, «Уж я Танюшке пирог испеку»»

Сюжетно – ролевая игра:  «Строители».
 Показать
  детям простые постройки: башенки, гаражи, воротца. Помочь детям обыграть их.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
Совместное рассматривание фотографий.
  Формировать представления о значения разных органов для нормальной
  жизнедеятельности человека: глаза- смотреть, уши-слышать, язык
  –пробовать(определять)на вкус, руки хватать.

Дидактические игры: Математическая
  игра «Что выбрал мишка». Развивать умение различать кубик, шар,кирпичик.

Прогулка: за прохожими. Обратить внимание детей
  на одежду людей, объяснить им простые взаимосвязи: стало холодно- люди одели куртки,
  шапки, ботинки.

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра
  «Пальчик о пальчик» Продолжать учить выполнять движения согласно текста,
  повторять отдельные фразы.

Самостоятельная игровая деятельность: на игровом
  оборудовании-горке, лесенке, канате.

Подвижные игры:
«Пузырь»
  Продолжать учить стоять в кругу, держась за руки, расширять и сужать круг.
«Каравай»
Совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.

Индивидуальная
  работа:
  Продолжать учить стихи А. Барто «Мишка косолапый » (Маша, Дима)

Работа с родителями:    «Развитие
  сенсорных навыков у детей»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Я в мире человек ». Пятница, «16»
октября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№ 4
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что где лежит». Продолжать учить
  порядку в шкафу.

Дидактические
  игры:

«Что у Куклы
  Кати в домике стоит?» Продолжать  знакомиться с предметами мебели.

Художественное слово: Чтение
  стихотворения З. Александровой «Что взяла клади на место» Учить на примере
  стихотворения поддерживать порядок.

Трудовая деятельность: Помочь мл.
  воспитателю разложить салфетки. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  настольным конструктором.

КГН: Продолжать
  учить брать мыло с мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, тереть
  ладони друг о друга, класть мыло на место, смывать мыло, знать
  местонахождение своего полотенца, насухо вытирать их.

Индивидуальная работа: «Как говорят
  животные» (Саша, Марк, Варя)

ООД

Лепка. Тема: «Испечем оладушки». Вызвать у
  детей интерес к результатам работы, учить аккуратно пользоваться глиной. Т.Г.
  Казакова стр.13.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за рябиной. Рассмотреть ягоды, листья,
  ветки; активизировать словарь.
П/и м/п « Коза» Продолжать учить ходить в
  хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.

Труд в природе: Собрать ягоды рябины для бус.
  Показать детям возможность изготовления бус из ягод.

Дидактическая  игра:
Д/и «Собери пирамидку». Формировать умение детей нанизывать
  кольца на стержень, снимать кольца со стержня, закреплять знания цветов

Познавательно – исследовательская деятельность:  « Воздух есть
  везде»
Определить,
  действительно ли воздух проникает всюду и есть везде.
Материал:
  пластиковая бутылка, воздушный шарик.
 Предложить
  детям посмотреть в бутылку и убедиться, что она пустая, натянуть  шарик на
  горлышко бутылки и нажать на бутылку.
 Шарик
  надулся.
Вывод:
  Когда бутылку надавили, из нее вышел воздух и надул шарик.

Подвижные игры:
«Огуречик
  - огуречик» Продолжать учить бегать стайкой в направлении ,указанном
  воспитателем.

Художественное
  слово: И. Токмакова
 Рябина
Красненькую ягодку
  Мне дала рябина.
  Думал я, что сладкую,
  А она — как хина. То ли эта ягодка
  Просто недозрела,
  То ль рябина хитрая
  Подшутить хотела?

Индивидуальная работа:  «Бросай-
  лови». Упражнять
в
  бросании и ловле мяча. (Катя, Никита, Элина)

Самостоятельная игровая деятельность: на игровом
  оборудовании-горке, лесенке, канате.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС.№4

Чтение
  художественной литературы: русской народной сказки: «Репка». Рассматривание
  иллюстраций к сказке. Продолжать учить внимательно слушать, проговаривать
  повторяющиеся предложения

Сюжетно – ролевая игра:
  Игровая ситуация «Петя шофер». Формировать умение выполнять элементарные
  игровые действия, подбирать для игры атрибуты, вступать в игровые
  взаимодействия.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг: Слушание
   детских веселых песен из мультсериалов.  Способствовать
  положительному эмоциональному настрою, желанию подпевать знакомые фразы.

Дидактические
  игры:
 «Назови предмет»
  Обогащать словарь новыми словами, активизировать их в речи.

Прогулка: Наблюдение за птицами, прилетающими на
  участок. Учить замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают,
  клюют, пьют из лужицы). Активизировать речь.

Другие
  формы работы с детьми: Дыхательная гимнастика. Дети
  выполняют имитацию надувания воздушных шариков: дыхание ртом короткое,
  отрывистое, губы вытянуты трубочкой, произносить «ф-ф-ф-ф»; воспитатель
  предлагает им поиграть с настоящим воздушным шариком.
«Шар сдулся». Набрать воздух носом. Длинный, долгий выдох
  «ш-ш-ш-ш». В конце – хлопок в ладоши

Самостоятельная игровая деятельность:
Катание
  с горки, игры по интересам.

Подвижные игры:
«Воробушки
  и автомобиль». Продолжать учить детей убегать по сигналу.
«Вот
  сидит лохматый пес» Продолжать учить детей убегать по сигналу в определенном
  направлении.

Индивидуальная
  работа:
  «Пирамидка».
Упражнять
  в складывании пирамидки, назывании цветов колечек. (Дарина, Варя, Данил)

Работа с родителями:  Консультация
  «Одежда и обувь для детского сада, для прогулок».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Мой дом». Понедельник, «19» октября
2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика КОМПЛЕКС.№4
  Развивать координацию движений, внимание, Формировать положительный настрой.

Беседа
  «Наш дом, какой он?»
-
  Зачем нужны человеку дом, квартира, какие помещения есть в доме, их
  назначение?
-
  Кто строит дома, какие бывают дома, чем они отличаются? (дома бывают для
  людей, машин, животных)

Дидактические
  игры:

«Кто
  что ест?»
Продолжать
  знакомить с домашними животными, их питанием.

Художественное
  слово:
  Николай
  Голь
Мой
  дом
Посмотрите:
  это дом-
С
  крышей, дверью и окном,
И
  с крылечком, и с трубой,
Цвет
  у дома – голубой.
Заходите
  смело в дом!
-
  Приглашаете? Войдем!

Трудовая деятельность: Разложить
  конструктор по коробкам. Воспитывать желание помогать взрослым, наводить
  порядок.

Самостоятельная
  игровая деятельность: в процессе игр с игрушками и напольным
  строителем  развивать у детей интерес к окружающему миру, формировать умение делиться
  игрушками.

КГН: Продолжать
  учить  одеваться и раздеваться в определенной последовательности с помощью
  взрослых.

Индивидуальная работа: Заучивание наизусть
  потешки «Водица, водица, умой мое личико». (Саша, Маша, Кирюша, Каролина)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Моя любимая бабушка». Развивать
  умение рассматривать фотографии бабушек, составлять по ним рассказы о своей
  бабушке: работает она или нет, что делает по дому, играет ли сс детьми,
  читает, рассказывает им сказки, вкусно готовит.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за вороной.
  Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
П/и  м/п « Коза»
Учимся
  ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.
 «Красный,
  зеленый »
Продолжать
  формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый- шагать.

Труд в природе: Помочь взрослым стереть пыль со
  скамейки. Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая
  игра:
 «Поручения»
  Продолжать учить понимать речь воспитателя, выполнять задания.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Дети машут
  веером».
Познакомить
  детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни
  человека.
 Предложить
  помахать руками на себя. Что вы почувствовали? (Ветерок.)
Дать
  веер и  помахать на себя.
(Движение
  воздуха, прохладу, свежесть, приятное ощущение.). Что такое ветерок? Это
  слабое движение воздуха.

Подвижные игры:
«Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух
  ногах.

Художественное слово:
Ворона.
Носит
  серенький жилет,
Но
  у крыльев черный цвет.
Видишь
  кружат двадцать пар
И
  кричат:-Карр! карр! карр!

Индивидуальная работа: Упражнять в
  рисовании вертикальных линий (дождик). (Соню, Гордея, Элину)

Самостоятельная игровая деятельность:
 Игры
  с выносными атрибутами: рули, шапочки, мячи.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС.№4

Чтение художественной
  литературы:

Чтение  потешек и
  прибауток.
 Воспитывать
  интерес к произведениям устного народного творчества.

Сюжетно – ролевая игра:
«Собери
  урожай».
Закрепить
  знания о том, что перевозят в грузовой машине. Способствовать выстраиванию
  сюжета.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
Пальчиковая
  гимнастика: «Осень».
Продолжать
  развивать мелкую моторику.

Дидактические
  игры:
 «Большие
  и маленькие мячики»

  Учить
  различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма;
  ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать
  мячи по цвету и величине.

Прогулка: Наблюдение за солнцем. Расширять
  знания о том, что вечером солнышко заходит (ложится спать), а утром встает.

Другие формы
  работы с детьми:

Игровая ситуация «Расставим
  мебель в кукольной комнате»
 Воспитание
  положительных действий и поступков по отношению друг к другу.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с
  выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

Подвижные игры: «Лохматый пес». Продолжать
  учить бегать по сигналу стайкой, не наталкиваясь друг на друга. «Зайка
  серенький сидит» Упражнять в имитации движений, прыжках на двух ногах.

Индивидуальная
  работа:
  «Как тебя зовут». Упражнять в умении называть свое имя, имена воспитателей,
  членов своей семьи. (Катя, Ксюша, Соня, Маша).

Работа с родителями: Консультация
  «Речь детей раннего возраста».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Мой дом». Вторник, «20» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:КОМПЛЕКС
  №4. Развивать  координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа: «Город, в котором я живу». Дать детям
  представление о городе, в котором мы живем. Показать фото более известных
  зданий.

Дидактические
  игры:
«Назови
  предмет».
 Обогащать
  словарь новыми словами.

Художественное
  слово:
Есть в нашем городе
"Парк чудес".
Там карусели до небес!
Можно там играть, резвиться,
Отдыхать и веселиться!

Трудовая деятельность: Разложить
  конструктор по коробкам. Продолжать учить поддерживать порядок в игрушках.

Самостоятельная игровая деятельность: игра «Собери
  картинку», «Парные картинки».

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная
  работа: Упражнять
  в умении определять  размер  форму (шаров, кубиков, кирпичиков). (Соня,
  Тигран, Данил)

ООД

Развитие речи. Тема: «Чтение рассказа Л.Н. Толстого
  «Спала кошка на крыше». Приучать детей слушать рассказ без наглядного
  сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и ,а  и звукосочетания
  иа.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Формирование умения различать предметы
  по форме и  называть их: кирпичик, шарик. Формировать умения выполнять
  действия с предметами: гладить  ладошкой, катать, ставить, сооружать
  простейшие постройки.

Прогулка

Наблюдение: за листопадом.
Знакомить
  с характерными особенностями осенних деревьев, с осенним явлением –
  листопадом. Учить любоваться осенними листьями; различать листья по цвету
  (красный, желтый, зеленый)

П/и
  «Найди
  свой листок».
Учить
  находить похожий листок и бежать к нему, развивать внимание, сообразительность.

«Поезд».

Учить
  двигаться вперед держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Труд в природе: Сбор красивого букета из ягод и
  листьев рябины. Способствовать желанию помочь взрослым собирать букет.

Дидактическая
  игра: на развитие
  психических процессов.
Игра – имитация состояния природы: кружатся
  листья, раскачиваются деревья.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Волны»
Познакомить
  детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения.
Приготовить
  на столиках мисочки с водой. В каждой мисочке - свое «море». Красное, черное,
  желтое (подкрасьте воду акварельной краской). Дети - это ветры. Они дуют на
  воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть, тем выше волны.

Подвижные игры:
 «Ножки, топ –топ –топ!»
Закрепить прыжки на двух ногах.

Художественное
  слово: Н. Нищева
Листья
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.

Индивидуальная работа: Упражнять в
  отчетливом произношении гласных звуков и ,а  и звукосочетания иа.
  (Рому, Дарину, Тиграна)

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Мозаика,
  кубики (собери картинку),игры –вкладыши.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС.№4

Чтение художественной литературы: С. Михалкова
  «Моя улица» Продолжать учить слушать, понимать содержание.

Сюжетно
  – ролевая игра:
  Игровая ситуация «Петя - шофер». Формировать умение выполнять
  элементарные игровые действия, подбирать для игры атрибуты, вступать в
  игровые взаимодействия.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по
  рефлексогенной дорожке, обширное умывание.

Вечерний круг:
 Показ настольного театра «Колобок»
Продолжать
  учить внимательно смотреть и слушать,  откликаться на сюжет, подпевать
  песенку колобка.

Дидактические игры:
«Построим
  дом для мишки и зайчика»
Учить
  создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам
  соразмерные игрушки. Построить домики и дорожки для мишки и зайчика.
Определить,
  где чей домик.

Прогулка: Наблюдение за осенними цветами.
Учить
  любоваться осенними цветами.

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра
  «Пальчик о пальчик». Продолжать учить согласовывать слова и движения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры
  с выносным материалом. Формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные
  игры:
  «Мыши
  в кладовой».
 Учить
  бегать легко, не наталкиваясь друг на друга,  двигаться в соответствии
  с текстом.

Индивидуальная
  работа:
  Конструирование мебели для матрешки (стол ,стул)Упражнять в конструировании,
  умении обыгрывать (Данил, Дарина, Гордей)

Работа с родителями: Консультация «Советы
  родителям по подготовке малышей ко сну»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Мой дом». Среда, «21» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№4
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мебель. Что это и зачем она нужна?»
  Рассматривание дидактических картинок «Мебель».
 Дать
  знания о мебели, ее  назначении в жизни людей.

Дидактические
  игры:

«Назови
  предмет» Обогащать словарь.
«Кого
  не стало?».
 Развивать
  зрительное внимание.

Художественное
  слово:
Много
  мебели в квартире
Раз,
  два, три, четыре,
 В
  шкаф повесим мы рубашку,
А
  в буфет поставим чашку.
Чтобы
  ножки отдохнули,
Посидим
  чуть- чуть на стуле.
А
  когда мы   крепко спали,
На
  кровати мы лежали.
 А
  потом мы с котом
Посидели
  за столом,
Чай
  с вареньем дружно пили.
Много
  мебели в квартире.

Трудовая деятельность: Помочь
  воспитателю навести порядок в книжном уголке. Воспитывать желание
  поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Игры с настольным строителем, матрешками, машинками.

КГН: Учить правильно держать ложку.
  подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная работа: упражнение «Ходьба друг за
  другом» Учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на
  друга.

ООД

Развитие речи. Тема: «Чтение рассказа Л.Н.
  Толстого «Был у Пети и Миши конь». Совершенствовать умение детей слушать
  рассказ без наглядного сопровождения.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за листьями. Рассмотреть листья разных
  деревьев: сосны, березы, рябины. Активизировать речь детей словами: большие,
  маленькие, колючие.
П/и  «Раз, два, три-к
  листику беги» Развивать быстроту, сообразительность.

Труд в природе: Полив
  растений в группе. Воспитывать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «Один -много».
  Учить называть предметы в единственном и множественном числе, активизировать
  речь.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Вода
  – жидкость», «У воды нет запаха»
 Выявить
  свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая).
Взять два
  стаканчика: один – с водой, другой – пустой.  Перелить воду из одного в другой.
 Что происходит с водой? Она льётся. Почему она
  льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая)
Воспитатель предлагает детям понюхать воду. Дети, чем пахнет
  вода? Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха.

Подвижные
  игры:
«Найди игрушку»
Развивать
  внимание, быстроту.  «Поезд». Учить двигаться вперед, держась друг за друга,
  не разрывая цепочку.

Художественное
  слово: Т. Травник

 Листик
Коротки и колкие ёлкины иголки.
 А листья у ивы —
  длинны и сонливы.
У клена — ладони.
У осинки — серебринки
.А у дуба — облачка,
  закругленные бочка.
Я листочки собираю,
  листик каждый называю.
  У березки…я не знаю,
Вам ответить предлагаю.

Индивидуальная
  работа: Заучивание
  стихотворения А. Барто  «Самолет». Развивать память, связную речь. (Дима,
  Кирилл)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС.№4

Чтение художественной литературы: русская
  народная сказка «Теремок». Продолжать учить внимательно слушать, повторять
  знакомые фразы. Активизировать связную речь. Учить понимать, что звери жили
  вместе, дружно.

Сюжетно – ролевая игра:
«Кукла
  Катя идет на прогулку» Продолжать формировать умение выполнять игровые
  действия, формировать знания о сезонной одежде, активизировать  речь.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по
  рефлексогенной дорожке, обширное умывание.

Вечерний
  круг: Рассматривание
  фотоальбома «Мой город» Учить узнавать знакомые здания ,называть их.
  Активизировать речь.

Дидактические игры:
«Большой-маленький» Учить детей определять размер предмета,
  опираясь на наглядность.

 Прогулка:
  Наблюдение за  деревьями. Развивать наблюдательность(ветки качаются- дует
  ветер).

Другие формы работы с детьми: «Красный-
  зеленый» Закрепить знания, что на зеленый цвет- топать ножками, на красный-
  стоять.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
 настольные
  игры «Пазлы», «Кубики-собери из частей».

  Подвижные игры: «Маленькие ножки бежали по дорожке» Развивать
  ориентировку  в частях собственного тела.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в конструировании заборчика для петушка (Данила, Дарину).

Работа с родителями: Консультация
  «Здоровье в порядке- спасибо зарядке» .

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Мой дом». Четверг, «22» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №4
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа:  «Моя семья» Формировать у детей
  понятие «семья», умение называть членов семьи по именам.

Дидактические игры:  «Собери
  картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять
  предмет.

Художественное
  слово:

У меня есть семья –
Мама, папа, брат и я.
Лучше всех мы живём,
Песни громко мы поём.
Никому не разрешу,
Обижать свою семью.

Трудовая деятельность: приучать детей
  убирать стулья после завтрака на ковер.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные
  игры на развитие сенсорных навыков «Вкладыши».

КГН: Продолжать учить навыкам
  самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки

Индивидуальная работа: Заучивание
  стихотворения А. Барто «Грузовик» Развивать память, связную речь. (Соня,
  Катя, Саша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Разноцветный коврик». Продолжать
  учить рисовать карандашами вертикальные и горизонтальные прямые линии от края
  до края. С.Н. Теплюк ,стр. 151

Прогулка

Наблюдение: за воробьем. Развивать интерес к
  птицам, умение узнавать их по внешнему виду.
П/и  «Найди себе пару»
Развивать внимание, наблюдательность,
  настойчивость; закреплять движения в естественных условиях;
Совушка». Учить неподвижно стоять
  некоторое время; внимательно слушать.

Труд в природе: Помочь  дворнику собрать
  веточки и листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая
  игра:
«Кто и где?»
Учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание
  речи взрослого.

Познавательно – исследовательская деятельность: Бумага намокает»
Научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества-
  бумага намокает. Положить кусочки бумаги в стакан с водой, а затем ее
  вытащить и положить на поднос.  Потрогать руками (она мокрая). Потянуть двумя
  пальчиками кусочек намокшей бумаги в разные стороны (она порвалась).

Подвижные игры:
«Мой веселый звонкий мяч».
Учить
  прыжкам на двух ногах.
«Огуречик,
  огуречик».
Продолжать
  учить убегать по сигналу.

Художественное
  слово: Е. Панкратова

Воробьишка-воробей,
Чик-чирик! — между ветвей,
Словно серенький комок
С дерева на ветку — скок!
Тут взлетит, туда вспорхнёт.
С мостовой зерно клюёт,
 У скамеек ищет крошки,
 И боится очень кошки.

Индивидуальная работа: Заучивание
  стихотворения А. Барто «Грузовик». Продолжать развивать память, связную речь.
  (Кирилл, Катя, Маша)

Самостоятельная игровая деятельность: вызвать желание
  детей самостоятельно играть физкультурными пособиями, выносными игрушками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС.№4

Чтение художественной литературы: Чтение отрывка
  стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел»
Учить
  детей слушать текст  повторять отдельные словосочетания, активизировать
  связную речь.
чтение
  потешек и прибауток о птицах. Способствовать интересу к птицам.

Сюжетно – ролевая игра:  «Кукла Катя
  заболела». Показать детям примерный сюжет игры (Уложить в постель, померять
  температуру, дать лекарство, горячего чаю.)

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Просмотр
  презентаций «Жилище», «Дома. Какие они бывают?» Показать детям разнообразие
  домов.

Дидактические игры:
«Большой-
  маленький».
Упражнять
  в определении размера, развивать глазомер.

Прогулка: Наблюдение за
  листопадом. Учить любоваться красотой осеннего явления- листопадом.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая
  гимнастика «Строим дом». Продолжать учить соотносить слова и движения,
  развивать мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность: на игровом
  оборудовании-горке, лесенке, канате

Подвижные игры: «Маленькие ножки бежали по
  дорожке» Развивать ориентировку  в частях собственного тела.
Совушка». Учить неподвижно
  стоять некоторое время; внимательно слушать.

Индивидуальная
  работа:
  «Собери картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять
  предмет. (Данил, Катя, Ксюша.)

Работа с родителями:  Предложить
  родителям рассмотреть вместе с ребенком  свой дом, найти в нем крышу, окна,
  стены, рассказать для чего они нужны.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Мой дом». Пятница, «23» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:
КОМПЛЕКС
  №4.  Развивать
координацию
  движений, внимание,
формировать
  положительный настрой.

Беседа «Мебель. Что это и зачем она нужна?» Рассматривание
  дидактических картинок «Мебель»
Учить
  называть предметы   мебели, для чего она нужна людям, активизировать речь.

Дидактические
  игры:

 «Назови предмет»
Способствовать  обогащению словаря.
 «Чудесный
  мешочек»
Продолжать
  учить называть овощи и фрукты.

Художественное
  слово:
 Раз, два, три, четыре, пять.
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Трудовая деятельность: Сложить крупный
  строитель. Продолжать учить наводить порядок в игрушках.

Самостоятельная
  игровая деятельность: мозаика, пазлы, конструктор,  настольно-печатные
  игры.

КГН: Продолжать учить самостоятельно
  одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Индивидуальная работа:  «Какого цвета». Упражнять
  в определении цвета. (Элина, Дарина, Рома)

ООД

Конструирование. Тема: «Мебель для матрешки»
  (стол и стулья). Научить детей строить мебель. Научить строить по памяти,
  самостоятельно отбирать детали. Сформировать речевое общение.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение:  Наблюдение за
  погодой.
Какое
  небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная - солнечная,
  дождливая – сухая), активизировать речь.
П/и   «Найди свой домик»
Продолжать
  развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции,
  умение ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Помочь воспитателю протереть
  скамейки от пыли. Воспитывать желание заботиться о детях.

Дидактическая
  игра:
 «Подбери слово»,

«Найди
  свой дом»
Развивать
  мышление, сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.

Познавательно
  – исследовательская деятельность «Бумага мнется»
Научить
  узнавать предметы, сделанные из бумаги. Определять ее качества (цвет,
  гладкость) и свойства (мнется, рвется).
Что
  это? (бумага) Она белая. Потрогайте, погладьте поверхность бумаги  она
  гладкая? (гладкая).  Попробуйте смять бумагу. (бумага мнется).

Подвижные
  игры:

«Сделай
  как я»   Учить  подражать движениям животных, повторяя за воспитателем.
 «Маленькие
  ножки бежали по дорожке» Развивать ориентировку  в частях собственного тела.

Художественное слово: Загадка: Не
  зверь, а воет? (ветер).

Индивидуальная работа: «Попади в цель»
  Упражнять в бросании мяча в цель. ( Кирилл, Маша, Тигран)

Самостоятельная игровая деятельность: игры со
  сроителем.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС№4

Чтение художественной литературы  отрывок
  стихотворения С.Я. Маршака «Откуда стол пришел»
Учить
  детей слушать текст  повторять отдельные словосочетания, активизировать
  связную речь.

Сюжетно – ролевая игра:
 «Комната
  для куклы Кати».
Учить
  расставлять мебель,
обыгрывать
  ее.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по
  рефлексогенной дорожке, обширное умывание.

Вечерний
  круг:
Обучающая
  игра-презентация «Большой – маленький» Учить различать и употреблять уменьшительно-ласкательные
  суффиксы в названии мебели.

Дидактические игры:
«Чудесный
  мешочек»
Продолжать
  учить называть овощи и фрукты.

Прогулка:

 Наблюдением за
    окружающими  жилыми домами

вокруг
  детского сада. Развивать наблюдательность, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная
  гимнастика: «Хоботок». Вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ,
  их подвижность

Самостоятельная игровая деятельность:
  выбор игр по интересам, самостоятельная организация досуга.

Подвижные игры:
«Беги
  к тому, что назову».
Напомнить
  названия предметов, научить бегать стайкой.
  «Поезд».

Учить
  двигаться вперед держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Индивидуальная
  работа:
  Пальчиковая игра «Моя семья». Упражнять в умении соотносить слова и движения
  (Элина, Марк, Никита)

Работа с родителями: Консультация «О
  роли сказок в воспитании детей»

Утренняя
гимнастика №5

 Птицы улетали,
крыльями махали.
Вот так, вот так
крыльями махали.
Ходьба
 стайкой за воспитателем 10 сек.,
Птицы улетали,
крыльями махали.
Вот так, вот так
крыльями махали.
Бег стайкой за
воспитателем 8 сек.
ОРУ «Птички»
1.«Птички ходят по
водичке»
Ходят по водичке
птички-невелички.
Ходят, лапки
поднимают птички – невелички.
Вот так, вот так
ходят у водички
И.п. – о.с. ходьба
на месте высоко поднимая колени.  - 6 раз
2.«Пьют птички»
Сели у водички
птички – невелички.
Лапки, клювики
помыть сели у водички.
И.п. – о.с.
Приседание на месте. – 4 раза
3.«Зернышки клюют»
И воробушки тут
как тут, зернышки с земли клюют.
И.п.- ноги на
ширине плеч руки опущены, наклоны вперед.
Полетели птички,
птички невелички.
Взвились в небо
высоко, улетели птички.
Взвились в небо
высоко, улетели птички.
Ходьба стайкой за
воспитателем.

Гимнастика пробуждения.№ 5.
 «Заинька – зайчишка»
1. «Заинька,
подбодрись,            И. п.: стоя, руки вдоль

серенький, потянись»            туловища. Приподняться

на носки, руки через

стороны вверх.
2. «Заинька,
повернись,              И. п.: стоя, руки на поясе.
    серенький,
повернись»           Повороты туловища

вправо-влево, затем в и. п.
3. «Заинька,
попляши,                И. п.: то же. Мягкая

серенький, попляши»            пружинка.
4. «Заинька,
поклонись,             И. п.: то же. Наклоны

серенький, поклонись»         туловища вперед.
5. «Заинька,
походи,                    И. п.: то же. Ходьба на

серенький, походи»                месте.
6. «Пошел
зайка                           Ходьба по ребристой

по мосточку»                            доске.
7. «Да
по кочкам,                        Ходьба по резиновым
      да по
кочкам»                        коврикам. 3 притопа

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Мой дом». Понедельник, «26» октября
2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5  Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Наш любимый детский сад». Рассказать
  детям о детском саде, как он называется.

Дидактические игры: математическая
  игра «Что выбрал мишка».
Развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.

Художественное слово:
 Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!

Трудовая
  деятельность: «Наведем
  порядок в группе». Приучать убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: способствовать
  играм с игрушками домашних животных.

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная
  работа: «Кого
  не стало?».  Развивать зрительное внимание.(Дарина, Дима, Катя)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. «Я здесь живу»
  Обобщить представления о родном городе, полученные в ходе прогулок и
  рассказов взрослых. Побуждать участвовать в беседе, об улице на которой
  находится детский сад, ее достопримечательностях. Учить узнавать на
  иллюстрациях и фотографиях знакомые сооружения.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за
  голубем. Рассмотреть птицу, выделить части тела: голова, туловище, ноги, крылья,
  клюв; активизировать речь.
П/и  «Не попадись»
Упражнять
  в беге в  разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег,
  ориентировку в пространстве.
«Маленькие
  ножки идут по дорожке». Упражнять в чередовании ходьбы и бега.

Труд в природе:  сбор мусора на
  участке.
 Приучать детей старательно выполнять поручения,
  воспитывать желание трудиться.

Дидактическая
  игра:

  «Хлопай
  - топай»
Упражнять
  в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением.

Познавательно – исследовательская деятельность: « Бумага для рисования».
Показать детям, что на бумаге можно рисовать.
  Дать детям бумагу и карандаш. Предложить провести по бумаге (остался след).
  На бумаге можно рисовать.

Подвижные игры:
 «Беги
  к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.
 «Лохматый пес»
Учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное слово: Т. Второва
Голубь плавно приземлился,
 Отряхнул все пёрышки,
И на месте закружился –
Собирая, зёрнышки.
 И воркуя, и кружась
Он танцует венский вальс.

Индивидуальная работа: Упражнять Машу,
  Данила, Сашу    в беге. Развивать координацию движений, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность: конструктивные
  игры: настольный и напольный строители.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС №5

Чтение художественной литературы: чтение потешек
  и прибауток о птицах. Способствовать интересу к птицам.

Сюжетно – ролевая игра:
«Строим
  домики для домашних животных» Учить выстраивать игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
Работа
  с деревянным конструктором. «Обставим комнату  для матрешки мебелью»
Показать
  детям возможности игр с деревянным конструктором развивать пространственное
  воображение.

Дидактические игры:
Догадайся,
  что звучит»
  Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных
  музыкальных инструментов.

 Прогулка:
  Наблюдение за сезонными изменениями. Учить замечать зависимость  погоды и
  одежды людей.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра
  «Утро настало». Продолжать учить соотносить слова и движения, развивать
  мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры
  с выносным материалом.
Формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные игры:
 «Каравай»
Совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.
 «Беги
  к тому, что назову».
 Напомнить
  названия предметов, научить бегать стайкой.

Индивидуальная
  работа:
 Д/и «Кто как
  кричит».
 Учить
  распознавать домашних животных по голосу (Кирилл, Тигран).

Работа с родителями:   Консультация
  «Продуктивные способы воспитания: поощрение и наказание»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Мой дом». Вторник, «27» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа:  «Узкая и широкая дороги на улице».
  Дать понятие, что на улице есть дороги широкие, по которым ездят машины и
  узкие, по которым ходят дети с папами и мамами.

Дидактические
  игры:
«Строим
  дом»
Развивать
  представления детей о форме; учить соотносить количество (один — много).
  Построить домики для собачки и кошки. Выбрать строительный материал, который
  понравится собачке и кошке.

Художественное слово:
Для
  продвижения вдоль дорог
Есть
  пешеходная дорожка.
А,
  где движение машин,
Не
  место детским ножкам!

Трудовая деятельность: Помочь протереть
  шарики в сухом бассейне. Воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с куклами
  и машинами.

КГН: Продолжать учить навыкам
  самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки.

Индивидуальная работа: Заучивание
  стихотворения  А. Барто «Самолет» (Сашей, Марком)

ООД

Развитие речи. Тема «Песенка «Разговоры». Звук (у)».
  Прочитать детям песенку. Закреплять правильное произношение звука  (у)
  (изолированного и в звукосочетаниях). Учить понимать, что изображено на
  картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы.
  Способствовать активации речи. В. В. Гербова, стр.42.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Формирование умения различать предметы
  по форме и  называть их: кирпичик, кубик. Формировать умения сооружать
  простые постройки.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за грузовым транспортом.
Учить
  различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.
П/и  «Воробушки и
  автомобиль» Продолжать учить убегать по сигналу, не наталкиваясь друг на
  друга.
«Лохматый
  пес»
Учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Труд в природе: игровое упражнение: «Собери
  листочки».  Учить выполнять трудовые поручения

Дидактическая  игра:
«Найди
  машину, которую назову».
 Закрепить
  умение различать машины-  автомобили легковые и грузовые.

Познавательно – исследовательская деятельность:
  «Поиграем с солнышком»
  Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это
  происходит быстрее (на солнышке или в тени).

Подвижные игры: «Пузырь». Продолжать
  учить строиться в круг, расширять и сужать его.
«Беги
  к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Художественное
  слово:
Сам
  в кабину не могу я залезть пока.
До
  чего же велико колесо грузовика.
В
  кузов даже заглянуть не удастся мне,
Посмотреть,
  что там хранится в кузове на дне.
А
  в кабине виден руль, дверца на замке.
Но
  унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду
  его чуть-чуть – у него обед,
Может
  быть, меня прокатит, а быть может, нет.

Индивидуальная работа: Рассмотреть
  грузовик, закрепить названия частей грузовика (руль, кабина, кузов, колесо), активизировать
  речь. ( Кирилл, Дима, Саша)

Самостоятельная игровая деятельность: вызвать желание
  детей самостоятельно играть, используя выносной материал и физкультурные
  пособия.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №5

Чтение художественной литературы: С. Капутикян
  «Маша обедает» Продолжать учить внимательно слушать, подражать голосам
  животных, отвечать на простые вопросы по содержанию.

Сюжетно – ролевая игра:
«Строим
  дом».
Показать
  детям игровой сюжет: шофер на грузовике везет кирпичики, строители строят
  дом.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:  Беседа «Моя семья». Продолжать
  учить называть имена членов своей семьи.

Дидактические игры:
«Кто
  в домике живет» Продолжать учить называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка: за листопадом.
 Учить определять
  признаки осени; развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная
  гимнастика «Моя семья»

Самостоятельная игровая деятельность: игры по
  интересам.

Подвижные
  игры:
  «Мыши
  в кладовой».
Учить
  бегать легко, не наталкиваясь друг на друга,  двигаться в соответствии
  с текстом.
 «Машины
  едут». Закрепить знания о том, что машины едут по дороге.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в конструировании башенок- высокой и низкой. (Никиту, Кирилла)

Работа с родителями:  Консультация
  «Играем вместе с детьми»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 5.   Тема недели «Мой дом». Среда, «28» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5  Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Кто в домике живет». Продолжать учить
  называть членов своей семьи.

Дидактические игры:
«Угадай,
  что делать»
  Учить детей соотносить характер своих действий со
  звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Художественное
  слово:
 Напекла нам бабушка
  На обед оладушек.
  Чашку с горкой напекла
  Я на стол их принесла.
  Принялась я звать к обеду
  Папу, маму, братца, деда.
  Гордо бабушка сказала:
  Внучка стряпать помогала!

Трудовая деятельность: навести порядок
  в группе после игры. Воспитывать умение поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:
  Игры с настольным строителем, матрешками, машинками

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой..

Индивидуальная работа: Продолжать учить
  говорить «Здравствуйте» при входе в группу.

ООД

Развитие речи. Тема: «Песенка «Разговоры» Звук (у)».
  Прочитать детям песенку. Закреплять правильное произношение звука (у).
  Учить понимать, что изображено на картинке.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: Рассматривание
  листьев с деревьев.
П/и  «Каравай»
Совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.
«Лохматый
  пес»
Учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Труд в природе: Собрать игрушки по окончании
  прогулки – приучать к труду.

Дидактическая  игра:
«Угадай,
  какое настроение».
Развивать
  умение откликаться на общее эмоциональное состояние.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Чудесный мешочек»
  Познакомить с органами чувств и их назначением.

Подвижные
  игры:

«Попади
  в круг».
 Совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Художественное
  слово: Н.Нищева

Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.

Индивидуальная работа: Упражнять в произношении
  звука (у)  (Дарину, Никиту)

Самостоятельная
  игровая деятельность:
 вызвать желание
  детей самостоятельно играть, используя выносной материал и физкультурные
  пособия.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
 КОМПЛЕКС
  №5

Чтение художественной литературы: Л.Н. Толстой
  «Был у Пети и Маши конь». Продолжать учить внимательно слушать.

Сюжетно – ролевая игра: и
  «Воробушки и автомобиль».  Развивать умение двигаться в определенном
  направлении за воспитателем.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Хороводная игра «Жил- был у
  бабушки серенький козлик…» Продолжать учить ходить по кругу, выполнять
  движения по тексту.

Дидактические
  игры:
 «Кого не
  стало?».
 Развивать
  зрительное внимание

 Прогулка:
  Наблюдение за  березой. Обратить внимание на строение дерева, его отличие от
  других деревьев.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая
  гимнастика «Строим дом».
Продолжать
  учить соотносить слова и движения, развивать мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность
  игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

 Подвижные
  игры:
«Мой веселый звонкий мяч».
Продолжать учить прыгать на двух ногах.

Индивидуальная
  работа:
  Закрепить умение ориентироваться на себе. (Варя, Марк, Ксюша)

Работа с родителями: Консультация
  «Изобразительная деятельность детей от 2 до 3 лет»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Мой дом». Четверг, «29» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа: Рассматривание фото альбома «Наш
  город», Учить узнавать знакомые здания, называть их. Активизировать речь.

Дидактические
  игры:

«Большие
  и маленькие мячики»

  Учить
  различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма;
  ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать
  мячи по цвету и величине.

Художественное
  слово:
 Раз, два, три, четыре, пять.
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки.
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Трудовая деятельность: Трудовое
  поручение: Помочь расставить салфетницы на завтрак. Воспитывать желание
  помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные
  игры: «Разрезные картинки», «Собери из частей».

КГН: Продолжать учить самостоятельно
  одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Индивидуальная
  работа: «Собери
  из частей» Упражнять в складывании предметных картинок (Машу, Данила)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «Коврик для кошечки».  Учить детей
  проводить от края до края вертикальные и горизонтальные линии, правильно
  держать кисть.

Прогулка

Наблюдение: за кошкой.
П/и  «Кот и мыши».
Учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Труд в природе: Вместе с детьми навести порядок
  на своем участке и возле него. Учить детей работать в коллективе,
  воспитывать  уступчивость, толерантное отношение к партнёрам.

Дидактическая  игра:
«Большие
  и маленькие».
Продолжать
  учить домашних животных и их детенышей.

Познавательно –
  исследовательская деятельность: «Поиграем с ветерком»
  Обнаружить движение воздуха в природе.

Подвижные игры:
«Беги
  к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Художественное
  слово:
В. Чагина

Маленькая кошка
Прыгнула в лукошко,
Потянулась, облизнулась
И калачиком свернулась!

Индивидуальная работа: Упражнять в
  ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий. (Ксюша, Варя, Марк)

Самостоятельная игровая деятельность: игры по
  интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
 КОМПЛЕКС
  №5

Чтение художественной литературы: Л.Н. Толстой
  «Спала кошка на крыше Продолжать учить внимательно слушать, понимать
  содержание.

Сюжетно – ролевая игра:
«К
  кукле Кате пришли гости». Показать детям игровой сюжет: кукла накрывает на
  стол, угощает подружек чаем.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Хороводная игра «Пальчик о
  пальчик». Продолжать учить произносить слова игры и соотносить их с
  движениями.

Дидактические игры:
«Чудесный
  мешочек»
Продолжать
  учить называть овощи и фрукты.

Прогулка: Наблюдение за облаками. Развивать
  наблюдательность.

Другие
  формы работы с детьми: Конструктивная игра «Домик для матрешки». Развивать
  конструктивные способности.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

Подвижные игры:
«Попади
  в круг».
 Совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Индивидуальная
  работа:
  продолжать учить рисовать вертикальные линии (дождь идет) (Каролину, Тиграна,
  Соню)

Работа с родителями: Предложить
  родителям показать помещения своего дома (квартиры), проговорить название
  каждого помещения.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Мой дом». Пятница, «30» октября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5    Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Дружная семья". Развитие эмпатии, тактильного восприятия, снятие
  эмоционального напряжения, формировать интерес к семье»

Дидактические
  игры:

«Догадайся,
  что звучит»
  Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
«Собери
  пирамидку»
 Учить
  детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном
  порядке.

Художественное слово:
Кран
  откройся!
Нос
  умойся.
Каждый
  пальчик,
Мыться
  стройся
Мыльце
  скользкое бери
И
  свои ладошки три .

Трудовая деятельность: Навести порядок
  на кухне. Продолжать учить наводить порядок после игры.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Развивать самостоятельность в выборе игр
  и атрибутов к ней.

КГН: Продолжать учить брать мыло с
  мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, тереть ладони друг о друга,
  класть мыло на место, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца,
  насухо вытирать их.

Индивидуальная работа: продолжать учить
  рисовать вертикальные линии (дождь идет) (Каролину, Тиграна, Соню)

ООД

Лепка. Тема: «Угостим кукол конфетами».
  Воспитывать у детей заботливое отношение к окружающим, учить аккуратно
  работать с глиной, раскатывать комочки. Т. Г. Казакова, стр.13.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за листопадом.
П/и «Маленькие ножки идут по дорожке
  ножки». Упражнять в чередовании ходьбы и бега.

Труд в природе: Уборка выносного материала.
  Воспитывать желание помогать взрослым

Дидактическая
  игра:
«Назови предмет»
 Обогащать словарь новыми словами, активизировать их в речи.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Что в коробке»
  Познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча,
  лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Подвижные игры: «Уложим куклу Катю спать».
  Продолжать учить детей выполнять простые игровые действия: делать кроватку,
  застилать постель, укладывать куклу, петь ей колыбельную.

Художественное
  слово:

Листья  Н. Нищева
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.

Индивидуальная работа: упражнение
  «Ходьба друг за другом» (Варя, Тигран, Кирилл)

Самостоятельная игровая деятельность: с пирамидками,
  вкладышами.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №5

Чтение
  художественной литературы: Чтение потешек и прибауток.
Воспитывать интерес
  к произведениям устного народного творчества.

Сюжетно – ролевая игра: «Шофер».
  Показать детям несколько взаимосвязанных действий:  машину, заправляет ее,
  катает куклу.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности
  быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Показ настольного театра «Теремок»
  Продолжать учить внимательно смотреть и слушать,  откликаться на сюжет,
  подпевать песенку колобка.

Дидактические игры:  «Какого цвета
  лист». Закреплять сенсорные эталоны.

Прогулка: за ветром.
Развивать
  наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Артикуляционная
  гимнастика «Песенка язычка»

Самостоятельная игровая деятельность:  игры с
  машинками, куклами, строителем.

Подвижные игры: «Беги к тому, что назову».
  Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Индивидуальная
  работа:
  «Мебель для матрешки» Упражнять в конструктивных навыках. (Соня, Саша)

Работа с родителями: Советы
  родителям по  созданию игрового уголка для детей дошкольного возраста.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели  «Осень». Понедельник, «01 » ноября
2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:
  КОМПЛЕКС.№5
Цель:
  ормирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что нам осень принесла».
 Цель:
  расширить знания детей об овощах и фруктах.

Дидактические
  игры:
«Долгий
  — короткий»

Цель:
  развивать представления о длительности звука; учить показывать длительность
  звука через движение, интонацию голоса. Показать, как стучит барабан, как
  играет дудочка. Слушать музыку и выполнять соответствующие ее характеру
  движения.

Художественное слово:
Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

Трудовая деятельность: Сложить
  строительный конструктор  в коробки. Цель: продолжать учить наводить порядок
  после игры, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность:
 Строительные
  игры- с настольным и напольным строителем.

КГН: Продолжать учить навыкам
  самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки.
Приучать
  пользоваться носовым платком.

Индивидуальная
  работа: «Собери
  пирамидку»
 Цель:
  учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в
  правильном порядке с Алиной, Матвеем

ООД

Физкультура. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим миром. Тема:
  «Листопад, листопад, листья желтые летят». Дать элементарные представления об
  осенних изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешним
  признакам и последовательно, по  сезону, одеваться на прогулку. Учить
  выделять ствол, ветки и листья деревьев. О. А. Соломенникова, стр21

Прогулка

Наблюдение: за листопадом.
П/и «Лохматый пес»
Цель:
  учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой
  форме.

Труд в природе: Смести листья со скамеек. Цель:
  воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:
 «Угадай,
  что звучит».
Цель:
  учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика.

Познавательно –
  исследовательская деятельность:
Побегать по опавшей листве, послушать ее шуршание.

Подвижные игры:
 «Беги
  к тому, что назову». Цель: напомнить названия предметов, научить бегать
  стайкой.

Художественное
  слово:  А. Ерикеев
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на берёзе
Золотом горят.
Не слыхать весёлых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.

Индивидуальная работа: Рассматривание
  листьев. Активизировать словарь словами: большой, маленький; закреплять
  названия цветов с Миланией, Тимофеем.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  конструктором «Лего»,  машинками, домашними животными. Цель: учить находить
  себе занятие по душе.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС.№5
  Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: А. Барто
  «Кораблик». Цель: Продолжать учить внимательно слушать стихотворение,
  повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы.

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно- игровая ситуация «Мишка
  промочил ноги». Цель: учить детей называть действия, вовлекать друг друга в
  игру.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям

Вечерний круг:
Рассматривание
  схем-моделей «Мое настроение» Цель:
Учить
  детей определять эмоциональное состояние по выражению лица на картинках.

Дидактические игры:
«Где
  же, где же наши ручки» Цель: развивать ориентировку на своем теле.

 Прогулка:
  Наблюдение за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная
  деятельность: настольный театр  «Маша и медведь». Цель: Способствовать
  эмоциональному отклику.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  выносными игрушками, мячами. Цель: учить находить себе занятие по душе.

Подвижные игры:
«Маленькие
  ножки бежали по дорожке» Цель: развивать ориентировку  в частях собственного
  тела.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в различении геометрических фигур: кубик, кирпичик, шарик. (Маша,
  Дима, Макар).

Задачи
  воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; воспитывать внимательное отношение и любовь
к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена
членов своей семьи.

Работа с родителями: Консультация «
  Осенние прогулки с малышом»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень» Вторник, «02 » ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№ 5
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что растет
  на огороде». Цель: дать представление об овощах: моркови, огурцах, помидорах,
  репе. (все овощи растут на огороде).

Дидактические
  игры:
 «Строим
  дом».
 Цель:
  развивать представление детей о форме; учить соотносить количество (один-
  много).

Художественное
  слово:
 Мы корзину
  овощей
С огорода принесли.
Для салатов и борщей
Пригодятся нам они!

Трудовая
  деятельность: Помочь
  младшему воспитателю расставить салфетницы на завтрак. Цель: воспитывать
  желание помогать взрослым.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового
  сюжета.
Цель:
  привлекать к совместным играм взрослых и сверстниками.

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная работа: Рассмотреть
  овощи, закрепить названия. Цель: упражнять в узнавании по внешнему виду  (Полина,
  Вероника)

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста.

Развитие речи. Тема: «Дидактическая игра «Кто
  пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Совершенствовать
  умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со
  сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о
  которых упоминается в потешке. В. В. Гербова, стр.46

Прогулка

Наблюдение: Рассматривание куста и дерева. Цель:
  учить различать по росту, строению.
П/и «Беги к тому, что назову». Напомнить
  названия предметов, научить бегать стайкой.
«Красный,
  зеленый »
Продолжать
  формировать понятие, что на красный - стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: Протереть скамейки от пыли. Цель:
  воспитывать желание  помогать взрослым.

Дидактическая
  игра:
  «Кого
  не стало?».
 Цель:
  развивать зрительное внимание, умение узнавать домашних животных по внешнему
  виду.

Познавательно – исследовательская деятельность:
  «Поиграем с солнышком»
  Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это
  происходит быстрее (на солнышке или в тени).

Подвижные игры:
 «Ножки топ –топ –топ!»
Закрепить
  прыжки на двух ногах
  «Лохматый пес» Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые
  даются в игровой форме.

Художественное слово:
 Клен встречает самым первым
 Осени приход.
Кружит в воздухе веселый
 Листьев хоровод,
Землю быстро укрывает
Золотым ковром –
Пусть родная засыпает
Долгим зимним сном.

Индивидуальная работа: Рассматривание
  разноцветных листьев, определение цвета. ( Дима, Саша)

Самостоятельная игровая деятельность: игры на игровом
  оборудовании: лазание по лесенке, катание с горки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС№
  5 Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Повторение
  знакомых потешек. Цель: вызвать радость от прослушивания знакомых
  произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Сюжетно – ролевая игра:
 «Семья».
Цель:
  показать детям ряд последовательных игровых действий: мама кормит, одевает и
  раздевает дочку, укладывает спать.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание иллюстраций с
  пейзажем осени. Цель: развивать умение слушать пояснения воспитателя,
  побуждать к восприятию красоты осенней природы.

Дидактические
  игры:
 «Кто и где?»
Цель: учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать
  понимание речи взрослого.

Прогулка: Наблюдение за  состоянием
  погоды.
Цель:
  учить определять время года по характерным признакам.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра
  «Пальчик о пальчик» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность: катание с
  горки, игры в сухом бассейне.

Подвижные
  игры:
 «Птички в
  гнездышках».
 Цель:
  учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
  работа:
  «Башенка высокая и низкая» Цель: формировать умения различать предметы по
  высоте. (Дима,  Тигран)

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей
семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена
членов своей семьи.

Работа с родителями:  Рекомендовать
  родителям привлечь детей к сбору урожая на даче. «Дорога к обеду ложка
  или…»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень». Среда, «03 » ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№ 5
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Давайте играть дружно»
Цель:
  способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить
  обращаться  друг к другу по имени, спокойно разговаривать с детьми.

Дидактические игры:
«Кто
  в домике живет?»
  Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание
  детей.

Художественное
  слово:

Про
  дружбу. (Юрий Энтин)
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

Трудовая деятельность: поручение:
  расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: учить убирать
  игрушки на отведенное место.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Предложить детям музыкальные инструменты
  для свободного творчества в музыкальном уголке - создать радостное настроение.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы,
  штаны, шапку. Приучать выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно
  вести себя в раздевалке. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Цветные
  клубочки». Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии. (Бэлла, Майя,
  Даниэль)

ООД

Развитие речи Тема: «Дидактическое
  упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».
  С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот.
  Познакомить детей со стихотворением – загадкой, совершенствовать речевой
  слух. В. В. Гербова, стр.47.

Физкультура. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие №1. Формировать умения различать
  предметы по высоте и называть их: кубик, шарик, кирпичик.
  Совершенствование предметных действий.

Прогулка

Наблюдение: Хмурая осень. Цель:
  познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени.
П/и м/п « Коза»
  учимся ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.
 «Птички и
  дождик».
Продолжать учить
  бегать по сигналу.

Труд в природе: сбор сухих веток. Цель: продолжать учить помогать
  взрослым, получать удовольствие от результата труда (стало чисто, красиво).

Дидактическая
  игра:
«Найди
  желтый листочек».
Цель:
  упражнять в различении цветов.

Познавательно – исследовательская деятельность:
  «Волшебные дощечки»
  Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий
  мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах
«Беги
  к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Художественное слово: А. Плещеев
Осень
  наступила, высохли цветы.
И
  глядят уныло голые кусты.
Вянет
  и желтеет травка на лугах.
 Только
  зеленеет озимь на полях.

Индивидуальная работа:
Закрепить
  понятие «Осень» при рассматривании иллюстраций (Саша, Дима, Катя).

Самостоятельная
  игровая деятельность:
игры
  с конструктором «Лего», машинами, куклами.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
   КОМПЛЕКС№ 5 Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы:
Чтение
  потешек «Вот и люди спят…», «Водичка, водичка…».
Цель:
  прививать интерес к народному творчеству.

Сюжетно
  – ролевая игра: «Мама кормит
  детей».
Цель:
  продолжать учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о
  кукле.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Показ театра «Маша и медведь» на
  фланелеграфе. Цель: воспитывать умение внимательно слушать, эмоционально
  откликаться на сюжет сказки.

.

Дидактические игры:
«Кто
  пришел? Кто ушел?». Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы
  воспитателя.

Прогулка: Наблюдение за небом.
 Цель:
  учить  замечать, что небо может быть разного цвета.

Другие формы работы с детьми:
Пальчиковая
  игра «Мама, мама»
 Цель:
  развивать мелкую моторику, речь.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  кольцебросом, выносными игрушками.

Подвижные игры: «Лохматый пес» Цель: учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная
  работа:
  д/ игра « Покажи части тела». Закрепить умение ориентироваться на себе. (Бэлла,
  Макар, Матвей)

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей
семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена
членов своей семьи.

Работа с родителями: Консультация
  «Осторожно - чужой человек»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень». Четверг, «04» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:
  КОМПЛЕКС.№ 5
Формирование
  и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Осторожно-чужой». Цель: учить детей
  не разговаривать с незнакомцами, не брать предлагаемые ими игрушки, различные
  предметы и угощение.

Дидактические
  игры:

«Большие
  и маленькие мячики»
  Цель: учить различать цвет и величину
  (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.
  Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Художественное слово:
Разложили
  кашку
 Каждому
  в чашку.
Маленькому
  Яшке
Не
  хватило кашки.
Дайте
  Яшке кашки
Из
  маминой чашки!

Трудовая деятельность: Приучать детей
  убирать стулья после завтрака на ковер.

Самостоятельная игровая деятельность:
  Игры с настольным строителем, матрешками, машинками.

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.
Приучать
  пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Как говорят
  животные» ( Дима, Полина)

ООД

Музыка.  По плану специалиста

Конструирование. Тема: «Мебель для матрешки»
  (кроватки - узкая и широкая). Научить детей строить мебель. Научить различать
  цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали в коробки. Сформировать
  речевое общение.

Прогулка

Наблюдение: За легковым автомобилем.
Цель:
  уточнить представления об автомобиле, его основных частях.
П/и. «Зайка
  беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.
«Красный,
  зеленый »
Цель:
  продолжать формировать понятие, что на красный – стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе:  «Соберем игрушки». Цель: закреплять
  умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:
«Чего
  не стало»Цель: продолжать развивать зрительное внимание, активизировать речь.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый»
  Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес
  предметов и группировать предметы по весу.

Подвижные
  игры:

«Сделай как я»
 Цель: учить
  подражать движениям животных,  повторяя за воспитателем.

Художественное слово:
Легковой автомобиль
По дороге мчится.
А за ним густая пыль
Тучею клубится.

Индивидуальная
  работа:
  «Кто пришел? Кто ушел?». Совершенствовать умение детей понимать вопросы
  воспитателя. (Маша, Каролина, Элина)

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры по выбору детей.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС.№ 5  Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: Чтение Е.
  Тихеева «Листопад». Цель: прививать детям любовь к чтению.

Сюжетно – ролевая игра:
 «Собери
  урожай».
Цель:
  в игровой ситуации закрепить знания о том, что перевозят на грузовом
  автомобиле. Продолжать учить игровым действиям.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
  Беседа «Можно - нельзя». Цель: продолжать учить правилам поведения на улице.

Дидактические
  игры:
«Поручения»
 Цель: учить действовать
  в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Прогулка: Наблюдение за дождем. Цель: продолжать
  учить наблюдать за дождем, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: Настольно-печатные игры: лото «Фрукты
  и Овощи». Цель: учить классифицировать овощи и фрукты.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные
  игры на развитие сенсорных навыков «Вкладыши».

Подвижные игры:
 «Вышел
  дождик погулять»
Цель:
  упражнять в беге по сигналу.

Индивидуальная
  работа:
  Закрепить умение узнавать фрукты по внешнему виду, называть их (Дима,  Маша).

Задачи воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей
семье; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена
членов своей семьи.

Работа с родителями:  Консультация
  «Как научить ребенка одеваться»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень». Пятница, «05» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа: «Что растет
  на огороде».
Цель:
  закреплять знания об овощах: внешний вид , названия, некоторые качества.

Дидактические
  игры:
 «Овощи и
  фрукты».

  Цель:
  систематизировать представления детей об отличительных признаках овощей;
Развивать
  мелкую моторику рук, память, речь.

Художественное слово: Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги – вправо, брызги –
  влево!
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность: Каждая игрушка
  имеет свое место»
Цель:
  продолжать учить убирать игрушки на свое место.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
«Мозаика»,
  «Картинки- половинки», лото «Домашние животные».

КГН: Продолжать учить брать мыло с
  мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, тереть ладони друг о друга,
  класть мыло на место, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца,
  насухо вытирать их. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: Рассмотреть
  книгу
«Большие
  и маленькие» Цель: продолжать учить названия домашних животных и их
  детенышей. (Аня, Саша, Маша)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста

Рисование Тема: «Травка» Продолжать знакомить с
  приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии, легко касаясь
  бумаги кистью.

Прогулка

Наблюдение: Рассматривание листьев на деревьях.
Цель:
  учить замечать разнообразие листьев, их красоту.
П/и  «Беги к тому, что назову». Напомнить
  названия предметов, научить бегать стайкой.

Труд в природе: Сбор осенних букетов. Цель: помочь
  взрослым собрать красивый осенний букет.

Дидактическая  игра:
«Найди
  машину, которую назову». Цель: закреплять умение различать машины -
  автомобили грузовые и легковые

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Найди по звуку».
Цель:
  определять и различать издаваемые шумовые звуки.

Подвижные игры: «Лохматый пес» Цель: учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное
  слово:
Ерикеев

Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на берёзе
Золотом горят.
Не слыхать весёлых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за
  другом» Учить детей ходить друг за другом (не обгоняя и не натыкаясь друг на
  друга).

Самостоятельная игровая деятельность: катание с
  горки, лазание по лесенке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №5    Цель: способствовать пробуждению, активизировать весь организм.

Чтение художественной литературы: потешка «Наши
  уточки с утра…».
Цель:
  закреплять умение проговаривать последние слова в строчке.

Сюжетно – ролевая игра:
«У
  Мишки простуда»
Цель:
  продолжать учить детей выполнять простые игровые действия (мерять
  температуру, дать лекарство, уложить в постель).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Что бывает у
  осени».
 Цель:
  учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на
  которых изображены осенние объекты природы.

Дидактические игры:
 Разрезные
  картинки «Осенние листья».
Цель:
  продолжать учить складывать картинку из двух частей.

Прогулка: Наблюдение за воробьями. Цель: развивать
  умение наблюдать за повадками воробьев (прыгают, чирикают, клюют),
  активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: «В огороде
  заинька». Цель: побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным
  строительным материалом  Цель: учить называть детали; формировать интерес к
  конструированию.

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит»
  Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот»(Даниэль, Майя, Саша).

Задачи
  воспитания на день: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье; воспитывать внимательное отношение и любовь
к родителям и близким людям; поощрять умение называть имена
членов своей семьи.

Работа
  с родителями:
  Консультация
  "Речь детей раннего возраста"

Утренняя
гимнастика.
№6
1.«Играем».
И.П.: ноги слегка
расставить, флажок опущен. Помахать, вернуться в И.П.. Повторить 3 раза.
2.«Передай
флажок».
И.П.: ноги врозь,
флажок опущен. Помахать над головой, переложить в другую руку, наклониться,
переложить в другую руку, вернуться в И.П.. Повторить 4 раза.
3.«Согни ноги»
. И.П.: сидя,
ноги вперед, флажок на полу между ног. Согнуть ноги, выпрямить, не задевая
флажка. Повторить 5 раз.
4.«Флажкам
весело».
И.П.: ноги слегка
расставить, флажки опущены. 6—8 подпрыгиваний со взмахом флажка. Повторить 3
раза.

Гимнастика пробуждения.№6
«Ветерок»
1. «Ветерок»
- и. п.: лежа на животе, руки вдоль туловища. Повороты головы вправо, опустить
правую щеку на подушку, затем тоже влево. Звукоподражание «фу-у-у».
2. «Полет
ветерка» - и. п.: то же. Развести руки в стороны.
3. «Ветерок
играет» - и. п.: то же, упор руками на локти.
4. «Ветерок
гонит тучи» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Движения туловища
вперед-назад, не отрывая ног и рук от кроватки.
5. «Большие
серые тучи» - и. п.: то же. Подняться на высокие четвереньки.
6. «Ветер
дует на полями, над лесами и садами» - обычная ходьба переходящая в легкий
бег.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Понедельник, «08» ноября
2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Цель:
  развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа:  «Что изменилось
  осенью».
 Цель:
  способствовать формированию элементарных представлений об осени: сезонные изменения
  в природе, одежде людей.

Дидактические игры:
«Оденем
  куклу Катю на прогулку» Цель: продолжать учить через игру порядку одеванию на
  прогулку.

Художественное слово:
Осень – чудная пора,
Изменила все она:
И листочки, и грибочки,
И деревья все в лесочке…
Мы хотим быстрей узнать,
Как нам осень узнавать?

Трудовая деятельность:  расставить
  аккуратно книги и игрушки по местам на полках.  Цель: прививать трудолюбие.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
игры
  с пирамидками,
кубиками
  «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.
  Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я
  тебе».

  Учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Варя, Дима, Ника)

ООД

Физкультура. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Опыт с
  предметами: тонут, не тонут, плавают. Повторение потешки «Водичка, водичка…»Познакомить
  со свойством резиновых мячей (не тонуть в воде). Учить слушать знакомую
  потешку, активно помогать воспитателю читать ее.

Прогулка

Наблюдение: за изменениями в природе (погоде). Цель:
  учить замечать изменения в природе  (стало холодно, листья опали, часто идет
  дождь)
П/и
 «Воробушки и автомобиль».
Цель: развивать умение двигаться в определенном направлении за
  воспитателем.

Труд в природе: Сбор сухих веток. Цель: продолжать
  учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра:
«Эхо»
Цель:
  учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Познавательно – исследовательская деятельность:
  «Почему осенью бывает грязно»
  Цель: познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.

Подвижные игры:
«Зайка
  беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного
  тела.

Художественное
  слово: А. Тесленко
 Осень,
  осень, не спеши
И с дождями подожди.
Дай еще нам лета,
Солнышка и света.

Индивидуальная работа: Продолжать
  учить прыгать на двух ногах (Вероника, Тигран)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  атрибутами (рули, кольцебросы, шапочки)

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС №6

Чтение художественной литературы:
стихотворение
  А. Барто «Кто как кричит» Цель: прививать любовь к чтению.

Сюжетно
  – ролевая игра:
  «Накормим куклу
  Катю  супом из овощей».
 Цель:
  развивать игровую деятельность, обучать ролям.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:

Беседа
  «Дорога – опасно!»
Цель:
  разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по
  тротуару.

Дидактические игры:
«Собери
  картинку»
Цель:
  продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет.

Прогулка: Наблюдение за
  голубем. Цель: расширить знания о голубе как птице, он летает, во время
  полета машет крыльями, может близко подлетать к человеку.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра
«В
  огороде заинька». Цель: побуждать детей к показу движений согласно
  тексту и показа.
Самостоятельная
  двигательная деятельность - обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору
  детей.

Подвижные игры: «Каравай»
 Цель: учить ходить по кругу, согласовывать движения с текстом
  игры.

Индивидуальная работа: Д/и «Разрезные
  картинки «Осенние листья» Цель: учить складывать картинку из частей (Маша,
  Матвей, Богдана).

Задачи
  воспитания на день: формировать у детей
элементарные представления о себе, об изменении своего
социального статуса (взрослении) в связи с началом
посещения детского сада.

Работа
  с родителями:
  Консультация  «Как
  подготовить ребёнка ко сну»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Вторник, «09» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа: Рассказ воспитателя  «Как я выбирала
  фрукты в магазине. Цель: формировать представление о покупках в магазине.

Дидактические
  игры:
 «Зайчик и белка»
  («Кто и где?»)
Цель:
  закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать
  понимание речи взрослого; расширять словарь. Угадать, где находятся игрушки;
  правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Художественное слово:
Мы на пухлые ручонки,
  Надеваем рубашонку.
  Повторяй за мной слова:
  Ручка – раз, и ручка – два!
Застегнем застежки
  На твоей одежке:
  Пуговки и кнопочки,
  Разные заклепочки.

Трудовая
  деятельность: «Наведем порядок в группе»
Цель:
  продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Конструктивно- строительные игры с напольным и
  настольными строителями.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы,
  штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно
  вести себя в раздевалке.

Индивидуальная
  работа: Развивать
  навык пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги
  ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги(Катя, Никита,
  Рома).

ООД

Музыка. По плану специалиста

 Развитие
  речи. Тема:
  «Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение русской народной потешки «Пошел
  котик на торжок…» В. В. Гербова, стр. 48.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за рябиной. Цель: показать
  особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья),знакомить с характерными
  особенностями осенних деревьев.
П/и «Найди свой домик»
Цель:
  продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту
  реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Смести листья со скамеек. Цель:
  воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Найди такой
  же листик». Цель: учить видеть сходство предметов и различие.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:  «Глина, ее
  качества и свойства».
  Цель: научить узнавать предметы, сделанные из глины, ее свойства (мнется,
  бьется, размокает).

Подвижные игры: м/п « Коза» Цель: учимся ходить
  в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.

Художественное слово:
Ярко ягодки горят,
На меня они глядят!
Что за чудная картина?
- Это дерево — рябина!

Индивидуальная работа: «Собери из
  частей» Цель: упражнять в складывании предметных картинок (Марк, Саша)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  выносными игрушками (машинки, куклы, совочки, фигурки животных)

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
 КОМПЛЕКС
  №6

Чтение художественной литературы:
русская
  народная  потешка «Пошел котик на торжок…».
Цель:
  побуждать повторять знакомые фразы.

Сюжетно – ролевая игра: Обучение
  игровым действиям  в игре «Магазин»: мама с дочкой приходят в магазин,
  покупают овощи, фрукты; продавец отпускает продукты.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям

Вечерний круг: Конструктивная деятельность
  «Дорожка широкая и узкая»
Цель:
  упражнять в строительстве дорожек, закрепить понятие, что по широкой дорожке
  ездят машины, а по узкой ходят люди.

Дидактические
  игры:
 «Угадай, что
  делать»

  Цель: учить детей
  соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей
  умения переключать слуховое внимание.

 Прогулка:
  Наблюдение за дождем. Цель: показать, что осенний дождь может быть разным; во
  время дождя люди идут под зонтами.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая
  игра «Этот пальчик дедушка».
Цель:
  развивать речь, мелкую моторику

Самостоятельная
  игровая деятельность: настольно- печатные игры: лото, мозаика, разрезные
  картинки.

Подвижные
  игры:
  «Пузырь».
Цель:
  закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать
  его

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в прыжках на двух ногах (Тигран, Дима).

Задачи воспитания на день: формировать у
  детей элементарные представления о себе, об изменении своего
         социального статуса (взрослении) в связи с началом
посещения детского сада.

Работа
  с родителями:
  Консультация  «Продуктивные
  способы воспитания: поощрение или наказание?»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Среда, «10» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Чем занимается дома мама»
  Рассматривание иллюстраций: мама стирает, гладит белье, убирает в комнате,
  кормит и укладывает дочку спать. Цель: формировать представление о маминых
  обязанностях дома, активизировать речь.

Дидактические
  игры:
 «Что растет на
  огороде»

  Цель: учить различать
  овощи по вкусу и по внешнему виду. Угадать, какие овощи ежик положил в суп.
  Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их внешний вид и
  наощупь.

Художественное слово:
 Кран
  откройся!
Нос
  умойся.
Каждый
  пальчик,
Мыться
  стройся
Мыльце
  скользкое бери
И
  свои ладошки три

Трудовая
  деятельность:
 «Покажем мишке
  какой у нас порядок».
 Учить
  убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность:
  Игры с использованием разных видов строителя. Цель: формировать умение
  обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН:
  приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать
  их,
 знать  местонахождение своего полотенца.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за
  другом» Цель: учить детей ходить друг за другом (не обгоняя и не натыкаясь
  друг на друга). (Майя, Саша, Бэлла)

ООД

Развитие речи. Тема: «Дидактические упражнения с
  кубиками и кирпичиками». Упражнять детей в назывании и различении цветов
  (красный, синий. желтый), выполнений заданий воспитателя (сделай так -то), рассчитанных
  на понимание речи и ее активизацию». В. В. Гербова, стр.49.

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие №2. Развитие умений различать
  предметы контрастной величины и обозначать словами: большой, маленький.
  Совершенствование предметных действий.

Прогулка

Наблюдение: за птицами,
  прилетающими на участок. Цель: учить замечать как птицы передвигаются
  (летают, ходят, прыгают, клюют, пьют из лужицы). Активизировать речь.
П/и
Ножки топ –топ –топ!»
Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах.
 «Беги
  к тому, что назову».
Напомнить
  названия предметов, научить бегать стайкой.

Труд в природе: Собрать мусор на участке:
сухие
  веточки, листья, камешки. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая
  игра:
 «Кто,
  что носит».
Цель:
  учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и
  девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: дать
  элементарные представления о свойствах воды (воду можно переливать из одного
  ведра в другое, чистая вода прозрачная, грязная- непрозрачная)

Подвижные
  игры:
 «Огуречик
  – огуречик».
 Цель:
  формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова.

Художественное слово:
К нам в окошко
  заглянули Е. Шендрик
К нам в окошко заглянули
Голубочки: гули-гули.
Ты не бойся их малыш!
Улетайте: кыш-кыш-кыш!

Индивидуальная работа: Упражнять в
  парной пляске «Новый год у ворот» (Кирилл, Маша, Никита, Каролина).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным
  игровым материалом. Катание с горки и лазание по лесенке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
 КОМПЛЕКС
  №6

Чтение художественной литературы: С. Капутикян
  «Маша обедает». Цель: обогащать опыт детей для с/р игры через художественное
  произведение.

Сюжетно – ролевая игра:  «Семья». Цель:
  показать детям ряд игровых действий в роли мамы.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание картины «Таня и
  голуби».
Цель:
  учить рассматривать картину, активизировать речь.

Дидактические
  игры:
 «Большие и
  маленькие мячики»

  Цель: учить различать
  цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично
  проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по
  цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание листьев на деревьях. Цель:
  учить различать деревья по листьям.

Другие
  формы работы с детьми:
артикуляционная
  гимнастика «Лошадка», «Маляр».  Цель: укреплять мышцы языка.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору
  детей.

Подвижные игры:
 «
  Беги
  к тому, что назову».
Цель:
  учить ребенка ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная
  работа:
  д/ игра « Покажи части тела». Цель: закрепить умение ориентироваться на себе.
  (Тигран, Ника)

Задачи
  воспитания на день: формировать у детей
элементарные представления о себе, об изменении своего
социального статуса (взрослении) в связи с началом
посещения детского сада.

Работа
  с родителями: Консультация
  «Играйте
  вместе с детьми».

Воспитательно-образовательная деятельность.
Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Четверг, «11» ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа: «Когда
  на улице дождь, то…». Цель: формировать у детей основы безопасности поведения
  в природе: дать представление о том, что нельзя гулять под осенним дождем без
  зонта, можно промокнуть и заболеть.

Дидактические
  игры:

«Догадайся,
  что звучит»

  Цель: продолжать вычленять
  и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Художественное слово:
 Мы на пухлые ручонки,
  Надеваем рубашонку.
  Повторяй за мной слова:
  Ручка – раз, и ручка – два!
Застегнем застежки
  На твоей одежке:
  Пуговки и кнопочки,
  Разные заклепочки.

Трудовая
  деятельность:
«Наведем порядок
  в группе»
Цель: продолжать
  учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры с пирамидками,
кубиками
  «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы,
  штаны, шапку. Приучать  выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно
  вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Рассмотреть
  книгу « Большие и маленькие», закрепить названия домашних животных и их детенышей.
  (Вероника, Дима, Саша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Лепка. Тема: «Самолет». Закреплять умение
  раскатывать глину в длину, составлять из палочек самолет.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем. Цель:
  дать представление о состоянии погоды осенью, закрепить названия сезонной
  одежды. Отметить, что осенью солнце греет слабо, поэтому дети гуляют в
  одежде.

П/и
  «Мыши
  в кладовой».
Цель: учить
  бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия в
  соответствии с текстом.

«Красный,
  зеленый ».
Продолжать
  формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Цель: закреплять
  умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая
  игра:
«Назови предмет»
Цель: способствовать  обогащению словаря.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Теплый
  – холодный». Цель: показать  детям, какой предмет будет теплый: тот, который
  лежит на солнце, или в тени.

Подвижные
  игры:

«Пузырь»
Цель:
  закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать
  его.

Художественное слово:
Вышло солнышко из-за туч,
Протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: — Вот
  ты, солнышко, какое!
Тёплый, маленький кружок.
 Ну, куда же ты, дружок?

Индивидуальная
  работа:
   «Подуй на листок». Цель: развивать объем легких, силу  дыхания ( Тигран,
  Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: игры
  с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №6

Чтение
  художественной литературы: русская народная сказка «Козлятки и
  волк» в обработке К. Ушинского. Цель: продолжать знакомить детей с народным
  творчеством.

Сюжетно – ролевая игра: игровая
  ситуация: «Строим дом для кукол»
Цель:
  учить детей играть дружно, активизировать речь.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Будь осторожен». Цель: познакомить
  с правилами безопасного поведения при помощи сказки «Козлятки и волк» в
  обработке К. Ушинского.

Дидактические игры:
«Кто
  в домике живет?»
  Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание
  детей.

Прогулка: Наблюдение за травкой.
Цель:
  дать представление о травянистых растениях (травка низкая по сравнению с
  деревьями, она растет на земле, ее можно потрогать, осенью она желтеет).

Другие формы работы с детьми:
Пальчиковая
  игра «Осенние листочки» Цель: способствовать развитию речи и мелкой моторики.

Самостоятельная
  игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и
  лазание по дуге.

Подвижные
  игры:
   «Поезд».
Цель:
  учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Индивидуальная
  работа:
  Ситуативный разговор «Нужно делиться игрушками» (Кирилл, Саша).

Задачи
  воспитания на день: формировать у детей
элементарные представления о себе, об изменении своего
                                                                        социального статуса
(взрослении) в связи с
началом посещения детского сада.

Работа
  с родителями: Консультация  «Изобразительная деятельность детей от 2 до 3 лет»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Пятница, «12» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа: «Зачем нужно мыть овощи и фрукты». Цель:
  продолжать формировать представления о здоровом образе жизни. Объяснить, почему
  нельзя есть немытые овощи и фрукты.

Дидактические игры:  «Овощной
  магазин». Цель: расширять представление о форме и величине; развивать навыки
  сравнения предметов.

Художественное слово:
С аппетитом всё в порядке,
Зайка съел морковку с грядки,
Мыть не стал, а сунул в ротик,
И теперь болит животик.
Нет большого в том труда,
Мойте овощи всегда!

Трудовая деятельность: Складывание
  настольного строителя. Цель: учить правильно складывать настольный строитель.
  (Семен, Варя)

Самостоятельная
  игровая деятельность: конструктивные игры.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы,
  штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно
  вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Продолжать учить
  изображать дождь, рисуя кистью короткие, тонкие штрихи, учить правильно
  держать кисточку (Маша, Катя).

ООД

Физкультура по плану специалиста. .

Рисование. Тема: «Листопад, листопад, листья желтые
  летят». Закреплять навыки работы с красками. Учить приему примакивания.
  Побуждать заполнять всю поверхность  листа бумаги.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за
  дождем. Цель: закреплять знания детей о природном явлении – дождь, упражнять
  детей в звукоподражании, развить артикуляционный аппарат.
П/и  «Зайка
  беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного
  тела.

Труд в природе: Протереть листья комнатных
  растений, полить их. Цель: учить помогать в уходе за комнатными растениями.

Дидактическая  игра:
 «Позови
  свою маму»
  Цель: закреплять правильное произношение звуков (голоса взрослых домашних
  животных и их детенышей). Развивать интонационную выразительность.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: Найти дерево, которое
  раньше всех готовится к зиме.
 Цель:
  развивать наблюдательность, умение сравнивать.

Подвижные
  игры
   «Поезд». Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Художественное слово:
Дождик.
Дождик, дождик, Кап-кап-кап!
Мокрые дорожки.
 Нам нельзя идти гулять
-Мы промочим ножки.

Индивидуальная работа: Упражнять в рисовании
  на мокром песке палочкой «Дождик» (Дима, Катя, Соня).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным
  игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
  КОМПЛЕКС №6

Чтение художественной литературы: русская
  народная сказка «Маша и медведь». Цель: продолжать учить слушать сказку, повторять
  знакомые фразы

Сюжетно – ролевая игра:
 «Купание
  кукол».
Цель:
  показать ряд последовательных игровых действий. Упражнять детей  в повторе.

 Закаливающие
  мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил
  организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг: конструктивно
  – модельная деятельность «Башенки высокие и низкие». Цель: упражнять детей в строительстве
  башен. Воспитывать умение не мешать друг другу.

Дидактические игры:
«Кукла
  Катя умеет ходить по лестнице».
Цель:
  на примере игровой ситуации формировать у детей основы безопасности собственной
  жизнедеятельности.

 Прогулка:
  Повторение утреннего наблюдения.  Наблюдение за дождем. Закреплять знания
  детей о природном явлении – дождь, упражнять детей в звукоподражании, развить
  артикуляционный аппарат.

Другие формы работы с детьми: Разучивание
  музыкального произведения «Дожди дождик, кап – кап-кап».

Самостоятельная игровая деятельность: игра «Собери
  картинку», «Парные картинки».

 Подвижные
  игры:
«Беги
  к тому, что назову».
 Цель:
  запомнить названия предметов, научить бегать стайкой.

Индивидуальная
  работа:
 Заучивание
  стихотворения А. Барто « Самолет» Цель: развивать связную речь, память.
  (Соня, Катя. Саша)

Задачи
  воспитания на день: формировать у детей
элементарные представления о себе, об изменении своего
социального статуса (взрослении) в связи с началом
посещения детского сада.

Работа
  с родителями:
  Консультация «О
  роли сказок в воспитании детей»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Понедельник, «15» ноября
2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Что такое хорошо, и что такое
  плохо». Цель: расширять знания детей о правилах поведения.

Дидактические игры:
«Угостим
  куклу Катю чаем». Цель: научить детей игровым действиям для игры «Семья»

Художественное
  слово
 Ай, лады, лады,
  лады,
  Не боимся мы воды!
  Чистая водичка
  Умоет наше личико,
  Вымоет ладошки,
  Намочит нас немножко,
  Ай, лады, лады, лады,
  Не боимся мы воды!
  Чисто умываемся,
  Маме улыбаемся!

Трудовая деятельность:
«Поручения»
Цель: продолжать учить действовать в соответствии с
  заданием, побуждать к самостоятельности. Убрать комнату чисто, аккуратно.

Самостоятельная
  игровая деятельность: настольно- печатные игры  « Найди пару », «Мозаика».

КГН: Приучать детей аккуратно и
  самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки, знать
  местонахождение своего полотенца.

Индивидуальная работа: развивать навык
  пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом
  кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги (Алина, Аня, Макар).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема:
  «Дидактическое упражнение «Узнай и назови овощи». Учить узнавать и называть
  овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста. Подводить к обобщающему
  понятию «овощи». Закреплять знание цветов: зеленый, красный, желтый.

Прогулка

Наблюдение: за ветром.
Цель:
  показать природное явление -  ветер.
П/и  «Воробушки и автомобиль».
Цель:
  приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об
  автобусах.
 «Что
  умеют наши ножки?»
 Цель:
  развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении.

Труд
  в природе:
  « Соберём
  камешки на участке»

Цель:
  учить выполнять простейшие поручения.

Дидактическая  игра:
 «Когда
  это бывает». Цель: упражнять в различении признаков осени.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Вертушки». Цель:
  учить определять с помощью вертушек наличие и силу ветра.

Подвижные игры: «Маленькие ножки идут по
  дорожке ножки». Цель: упражнять в чередовании ходьбы и бега.

Художественное слово:
Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!

Индивидуальная работа: «Прыжки» Продолжать
  учить прыгать на двух ногах (Машу, Рому, Марка)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №6

Чтение
  художественной литературы: В. Сутеев «Кто сказал «мяу». Цель: продолжать
  учить внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:  «Машина едет
  по городу». Цель: разыграть игровые умения, показать детям игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Показ настольного театра
  «Колобок».
Цель:
  способствовать эмоциональному отклику, желанию петь «песенку колобка».

Дидактические
  игры:

«Зайчик
  и белка» («Кто и где?»)
Цель:
  закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать
  понимание речи взрослого; расширять словарь.

Прогулка: Наблюдения за
  вечерним небом.
Цель: показать особенности
  вечернего неба.

Другие
  формы работы с детьми:  Слушание  детских веселых песен
  из мультсериалов.  Цель: способствовать положительному эмоциональному
  настрою, желанию подпевать знакомые фразы.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с
  выносным материалом.

Подвижные
  игры:
   «Поезд».
Учить
  двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Индивидуальная
  работа:
  Математическая игра «Что выбрал мишка». Развивать умение различать кубик,
  кирпичик.
  (Рома, Никита)

Задачи
  воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить
основам взаимодействия с природой (рассматривать растения
и животных, не нанося им вред);
  одеваться по погоде.

Работа
  с родителями:
  Консультация «Игры
  и игровые упражнения для обучения правильному дыханию».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Вторник, «16» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:КОМПЛЕКС№6
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа:  «Что нужно есть, чтобы расти
  здоровыми и крепкими». Формировать представление о правильном питании.

Дидактические
  игры:

 «Что выбрал мишка».
Цель: Развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.

Художественное слово:
Чтоб
  здоровым оставаться,
Нужно
  правильно питаться.
Кушай
  овощи и фрукты
И
  молочные продукты.
Чтобы
  бодрым быть, дружок,
Пей
  кефир и свежий сок.

Трудовая деятельность: Помочь младшему
  воспитателю расставить салфетницы. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: игры на
  музыкальных инструментах.

КГН: Продолжать
  учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности с небольшой
  помощью взрослых.

Индивидуальная работа:  Продолжать учить
  говорить «Здравствуйте» при входе в группу. (Кирилл, Тигран, Дима, Никита)

ООД

Развитие речи. Тема: «Чтение сказки «Козлятки и
  волк». Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обработке  К.
  Ушинского) ,вызвать желание поиграть в сказку.    В. В. Гербова, стр. 50.

Физкультура. По плану специалиста

ФЭМП. Занятие № 3. Развитие умения различать
  предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

Прогулка

Наблюдение: за березой. Учить различать деревья по
  листьям, относиться бережно к растениям.
П/и  «Зайка
  беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Труд
  в природе: Собираем листья
  в кучу.

Воспитывать
  желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Разложи
  листочки по цвету».
Упражнять
  в различении цветов.

Познавательно –
  исследовательская деятельность: «Чудесный
  мешочек»
   Познакомить с органами чувств и их назначением.

Подвижные игры:
  «Воробушки и кот» Продолжать
  учить действовать по сигналу.

Художественное слово:
Белая
  береза косы распустила,
Белая
  береза ветки опустила,
Желтые
  листочки косы украшают,
И
  на землю тихо, тихо опадают.
.

Индивидуальная работа: Упражнять в
  парной пляске «Новый год у ворот» (Дима, Данил, Саша, Элина).

Самостоятельная игровая деятельность: Катание с
  горки, лазание по дуге.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
 КОМПЛЕКС
  №6

Чтение художественной литературы: потешка «Наша
  Маша маленька». Воспитывать интерес к народному творчеству, желание повторять
  за взрослым понравившиеся фразы.

Сюжетно – ролевая игра:  «Ремонт
  машин» (Диалог шоферов)Учить взаимодействию в игре.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: просмотр
  мультфильма «Веселый огород»

Дидактические игры:
«Лисичка,
  пляши»
Учить
  детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов.
  Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей.
  Пригласить лисичку плясать; узнать, под какой
инструмент
  она пляшет. Отчетливо называть инструмент.

Прогулка: Наблюдение за травой. Расширять знания
  о травянистых растениях (осенью трава вянет, трава иногда продолжает расти
  под снегом).

Другие формы работы с детьми: игра «Хоровод».
  Учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность: игры
  с выносным материалом. Формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные игры:
 «Ножки топ -топ -топ!»
 Продолжать учить  прыгать на двух ногах.

Индивидуальная
  работа: Д/и «Кто как
  кричит». Учить распознавать домашних животных по голосу (Дарина, Никита).

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения
и животных, не нанося им вред);
  одеваться по погоде.

Работа с родителями: Консультация
  «Дорога к обеду ложка или…»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Среда, «17» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: по картинке
  «Дети моют руки». Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем
  ручки». Обобщить знания детей о правильном мытье рук.

Дидактические игры:
«Погладим
  кукле Кате платье». Научить детей игровым действиям для игры «Семья».

Художественное слово:
 Кран
  откройся!
Нос
  умойся.
Каждый
  пальчик,
Мыться
  стройся
Мыльце
  скользкое бери
И
  свои ладошки три

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры с пирамидками,
кубиками
  «Собери из частей», вкладышами.

КГН: приучать детей аккуратно и
  самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки, знать
  местонахождение своего полотенца.

Индивидуальная работа:   «Ты мне - я
  тебе».  Учить прокатывать мяч друг  другу, играть вместе, дружно. (Катя,
  Саша, Данил, Кирилл)

ООД

 Развитие речи. Тема: «Игра -инсценировка
  «Добрый вечер. мамочка». Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером
  маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей. В. В. Гербова, стр. 50.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за елью.
 Учить
  отличать ель от других деревьев.
П/и
«Сделай как я»

Учить  подражать
  движениям животных, повторяя за воспитателем.

Труд в природе: Сбор красивых осенних листочков
  для коллективной работы (плаката). Воспитывать желание трудиться сообща.

Дидактическая
  игра:
«Кого
  не стало?».
Развивать
  зрительное внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в коробке».
Познакомить со значением света, с источниками
  света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через
  непрозрачные предметы.

Подвижные игры:
«Поезд».
Учить
  передвигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Художественное слово:
  О. Высотская  Елочка

Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И березки и осинки
Скучные стоят.

Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она.

Индивидуальная работа: Поупражнять в
  парной пляске, умении выполнять движения под слова песни (Никита, Тигран,
  Варя).

Самостоятельная
  игровая деятельность:  Вызвать желание детей самостоятельно
  играть, используя выносной материал и физкультурные пособия.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №6

Чтение художественной литературы:
 С.
  Михалков «Песенка друзей».
Способствовать
  установлению доброжелательных отношений между детьми.

Сюжетно – ролевая игра:  «Прием в
  кабинете врача».
Показать
  детям небольшой сюжет игры.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание иллюстраций
  «Домашние животные».
 Уточнить
  представление детей о том, какое  животное что ест.

Дидактические игры:
«Собери листочки – красного цвета». Упражнять в различении
  цветов.

Прогулка: За небом.
  Показать особенности осеннего неба: темные тучи на небе –будет дождь или
  снег.

Другие
  формы работы с детьми:
Хороводная
  игра «Зайка»
Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание
  положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального
  напряжения;
  способствовать взаимодействию детей друг с другом.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным
  игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.

Подвижные игры:
«Найди
  свой домик»
Продолжать
  развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции,
  умение ориентироваться в пространстве.
 «Маленькие
  ножки бежали по дорожке»
Развивать умение менять темп движения в
  соответствии со словами.

Индивидуальная
  работа:
  «Собери картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять
  предмет. (Элина, Дарина, Дима.)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения
и животных, не нанося им вред);
  одеваться по погоде.

Работа с родителями:   Консультация
  «Одежда малыша»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя №3.   Тема недели «Осень». Четверг, «18» ноября  2020
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Как доктор лечит детей».
 Расширить
  знания детей о работе врача, активизировать речь.

Дидактические игры: «Уложим куклу
  Катю спать».
Научить
  детей игровым действиям для игры «Семья».

Художественное слово:
 Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги – вправо, брызги –
  влево!
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность:  «У каждой
  игрушки свое место».
Продолжать
  учить складывать игрушки на место после игры.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям
  музыкальные инструменты для свободного творчества в музыкальном уголке -
  создать радостное настроение.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы,
  штаны, шапку. Приучать  выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно
  вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: развивать навык
  пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом
  кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги(Маша, Саша, Дима).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Рисование. Тема: «По замыслу» Закреплять умение
  пользоваться красками, узнавать в цветовых пятнах знакомые предметы,
  обыгрывать их.

Прогулка

Наблюдение: за кленом. Познакомить с кленом,
  рассмотреть листья, их форму, окраску.
П/и  «Огуречик-
  огуречик». Продолжать учить согласовывать слова и движения, убегать по
  сигналу.

Труд
  в природе:
  «Собираем
  листочки в ведро»

Учить
  выполнять простейшие поручения.

Дидактическая  игра:
«Назови
  предмет».
 Обогащать
  словарь новыми словами.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Волшебные
  дощечки»
  Определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.

Подвижные игры:
«Маленькие
  ножки бежали по дорожке»
Развивать
  умение менять темп движения в соответствии со словами.

Художественное слово
Клен встречает самым первым
Осени приход.
Кружит в воздухе веселый
Листьев хоровод,
Землю быстро укрывает
Золотым ковром –
Пусть родная засыпает
 Долгим зимним сном.

Индивидуальная работа: Артикуляционная
гимнастика: «Любопытный язычок» (Дарина, Элина)

Самостоятельная игровая деятельность: игры на игровом
  оборудовании.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №6

Чтение художественной литературы: потешка «Уж я
  Танюшке пирог испеку»
Воспитывать
  интерес к народному творчеству.

Сюжетно
  – ролевая игра:
  «Угостим куклу чаем».
Продолжать
  обучать игровым действиям.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности
  быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг: Слушание
  песен  «Листопад», муз Т. Попатенко ;  «Осенняя песенка» музыка Ан.
  Александрова, сл. Н. Френкель.

Дидактические
  игры:
   «Поручения». Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к
  самостоятельности.

Прогулка: Наблюдение за ветром. Показать детям,
  как определять силу ветра по деревьям, развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра
  «Жил-был у бабушки серенький козлик…» Продолжать учить ходить по кругу,
  выполнять движения по тексту

Самостоятельная
  игровая деятельность: Двигательная активность, игры по выбору.

Подвижные игры:
«Воробушки и автомобиль».
 Развивать умение двигаться в определенном направлении за воспитателем.

Индивидуальная
  работа: «Ходьба
  друг за другом» Учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не натыкаясь
  друг на друга. (Маша, Соня, Тигран)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения
и животных, не нанося им вред);
  одеваться по погоде.

Работа с родителями:  Консультация
  «Наблюдения в природе».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Пятница, «19» ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:
  КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать
  положительный настрой.

Беседа: «Что бывает у
  осени».
 Цель:
  учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на
  которых изображены осенние объекты природы.

Дидактические
  игры:
  дидактическое упражнение «Покачай куклу, спой ей песенку». Цель: формировать
  игровые навыки для сюжетно - ролевой игры.

Художественное
  слово: Г.
  Соренкова

Реже солнышко блестит
Теплыми лучами.
К югу стая птиц летит,
Расставаясь с нами.
Частый дождик за окном,
Небо тучкой плачет,
Листья желтые кругом:
Это осень, значит.

Трудовая деятельность:  расставить
  аккуратно книги и игрушки по местам на полках.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Развивать самостоятельность в выборе игр
  и атрибутов к ней.

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная работа: д/ игра «Части
  тела». (Дима, Дарина, Кирилл)

ООД

Конструирование. Тема:  «Рассматривание игрушек
  (грузовая и легковая машины)». Учить различать по внешнему виду и называть
  транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колеса, окна.
  «Автобус и грузовик» Поупражнять детей в элементарных способах
  конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить
  различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать, способствовать
  речевой активности. Л.В. Куцакова. Стр.27.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: За трудом дворника. Цель: продолжать
  учить наблюдать, активизировать речь, вызвать желание помочь.
П/и   «Поезд».
Цель:
  учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.
  «Попади в круг».
 Совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Труд в природе: Помочь дворнику смести и
  собрать листья с дорожек.  Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:  «Части тела».
  Цель: продолжать учить ориентировке на себе.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый»
  Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес
  предметов и группировать предметы по весу.

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» Цель: продолжать
  учить ориентировке в частях собственного тела.

Художественное
  слово:
Чтоб вокруг красиво было,
Дворник подметает двор.
Без шампуня и без мыла,
Убирает грязь и сор.

Индивидуальная работа: игра «Собери
  картинку» Цель: продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять
  предмет. (Элина, Дарина, Дима.)

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с
  машинками, куклами, напольным строителем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №6

Чтение художественной литературы: И. Бунин
  «Ходит осень по дорожкам»
Цель:
  продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание без наглядного
  сопровождения.

Сюжетно – ролевая игра:  «Грузовая
  машина везет мебель в новый дом».
Цель:
  построить игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
  Изготовление коллективной работы - плаката  «Красивые листочки». Цель: учить
  получать положительные эмоции от совместной деятельности.

Дидактические
  игры: дидактическое
  упражнение «Туфельки поссорились- подружились». Цель: упражнять в умении
  правильно обуваться.

Прогулка: Показать, что ветер бывает разным:
  легким и порывистый.

Другие формы работы с детьми: Хороводная игра
  «Пальчик о пальчик». Цель: продолжать учить произносить слова игры и
  соотносить их с движениями.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  куклами, машинками.

Подвижные игры:
«Мой
  веселый звонкий мяч».
Цель:
  продолжать учить прыгать на двух ногах.  «Маленькие ножки бежали по дорожке»
  Развивать ориентировку  в частях собственного тела.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот»(Тигран, Саша, Алина)

Задачи воспитания на день: воспитывать бережное отношение к животным; учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения
и животных, не нанося им вред);
  одеваться по погоде.

Работа с родителями: Консультация «Как
  научить ребенка одеваться»

Утренняя
гимнастика.№7
1.«До
свидания».
И.П.:
ноги слегка расставить, платочек опущен. Платочек вверх, помахать, посмотреть,
опустить. После 2—3 повторений переложить платочек в другую руку. Повторить
раза.
2.«На
колени».
И.П.:
ноги врозь, платочек вверх. Наклон вперед, платочек к коленям, вернуться в
И.П.. Повторить 4 раза.
3.«Не
урони».
И.П.:
сидя, платочек на коленях, руки упор сбоку. Согнуть и выпрямить ноги. Голову не
опускать. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
4.«Вокруг
платочка». И.П.: ноги слегка расставить, платочек на
полу. Подняться на носки, обойти вокруг платочка в одну п другую сторону.
Закончить обычной ходьбой и бегом друг за другом. Повторить 3 раза.

Гимнастика пробуждения. №7
«Лесные приключения»
1. «Медведь
в берлоге» - и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на
бок.
2. «Зайчики
– побегайчики» - и. п.: то же. Поочередное поднимание ног в быстром темпе.
3. «Зайчишки
– трусишки» - и. п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками –
«спрятались»; вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались».
4. «Любопытные
вороны» - и. п.: сидя на коленях. Встать на колени, руки развести в стороны
и делать взмахи, сказать «кар-р».
5. «Белочки
на веточках» - и. п.: стоя возле кровати, руки на поясе. Повороты с
пружинкой.
6. «Благородные
олени» - и. п.: то же. Ходьба на месте высоко поднимая колени.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Новогодний праздник». Понедельник, «22»
ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7  Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Новый год у ворот – ребятишек елка
  ждет». Рассказать детям о новогоднем празднике, елочке.

Дидактические игры: «Большие и
  маленькие мячики»

  Учить
  различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма;
  ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать
  мячи по цвету и величине.

Художественное слово:
Праздник мы встречаем,
Ёлку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики хлопушки.

Трудовая деятельность: Смести листья с
  лавочек. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная
  игровая деятельность: игры с машинками, куклами для развития игрового
  сюжета.
Привлекать
  к совместным играм с взрослым и сверстниками

КГН.
 Продолжать
  учить навыкам самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки, шорты.

Индивидуальная работа: конструктивно –
  модельная деятельность «Башенки высокие и низкие». Упражнять детей в строительстве
  башен (Соня, Кирилл, Маша).

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема:
  «Рассматривание игрушек (грузовая и легковая машины)». Учить различать по
  внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов,
  кабина, руль, колеса, окна.

Прогулка

Наблюдение:
П/и «Пузырь».
Закреплять
  у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Маленькие
  ножки бежали по дорожке» Развивать ориентировку  в частях собственного тела.

Труд в природе: Смести снег со скамеек.
  Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая
  игра: Математическая
  игра «Что выбрал мишка». Развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Найди по звуку».
Определять и различать издаваемые шумовые звуки.

«Попади
  в круг».
 Совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Художественное слово:
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки, и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она.

Индивидуальная работа: игра «Собери
  картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять
  предмет. (Саша, Никита, Дима)

Самостоятельная игровая деятельность: вызвать желание
  детей самостоятельно играть физкультурными пособиями, выносными игрушками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №7

Чтение художественной литературы: Рассказ Е.
  Чарушина «Кошка». Продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:
«Мы
  - шоферы».
Продолжать
  обучать игровым действиям, закрепить сигналы светофора.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг: Слушание
   детских веселых песен из мультсериалов.  Способствовать
  положительному эмоциональному настрою, желанию подпевать знакомые фразы.

Дидактические игры:
«Кто
  за ёлкой»
Учить
  детей называть животных и выделять их характерные особенности.
Угадать,
  какие звери пришли встречать Новый год.

Прогулка: Наблюдение за
  воробьем. Продолжать учить узнавать воробья по внешнему виду, формировать
  эмоциональную отзывчивость.

Другие формы работы с детьми:
Пальчиковая
  игра «Пальчик о пальчик».
Соотносить
  слова и движения.

Самостоятельная игровая деятельность: игры-
  вкладыши, разрезные картинки.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий
  мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах.

Индивидуальная
  работа:

Работа с родителями:  Привлечь
  родителей к изготовлению снежинок для украшения группы к Новому году.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4. Тема недели «Новогодний праздник». Вторник, «23»
ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:
  КОМПЛЕКС №7  Развивать   координацию движений, внимание, формировать
  положительный настрой.

Беседа:  Рассматривание картины «К нам приходит
  Дед Мороз».
Познакомить
  с персонажами новогоднего праздника (Дед Мороз и Снегурочка)поддерживать
  желание участвовать в новогоднем празднике.

Дидактические игры: «Чудесный
  мешочек».
Продолжать
  учить называть овощи и фрукты.

Художественное слово:
 Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги – вправо, брызги –
  влево!
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро!

Трудовая деятельность: Приучать детей
  убирать стулья после завтрака на ковер.

Самостоятельная игровая деятельность:
  Игры с настольным строителем, матрешками, машинками

КГН: приучать детей аккуратно и
  самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их, знать  местонахождение
  своего полотенца.
  Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Собери из
  частей» Упражнять в складывании предметных картинок (Кирилл, Катя)

ООД

Развитие речи.  Тема: «Рассматривание сюжетной
  картины «Таня и голуби». Помочь детям понять содержание картины; в процессе
  рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие
  фразы. В. В. Гербова,стр.51

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Занятие № 4. Развитие умения различать
  по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.
  Формирование умения сооружать простые постройки.

Прогулка

Наблюдение: За тучами.
П/и
  «Солнышко и дождик»
Продолжать
  учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь дворнику смести и
  собрать листья с дорожек. Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Разложи
  кружки для лисы и зайца». Развивать представления о форме и цвете.

Познавательно –
  исследовательская деятельность: «Горячо-
  холодно».
  Научить определять температуру веществ и предметов.

Подвижные игры:
«Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух
  ногах.

Художественное
  слово:
Р.
  Шаповалова

Летом  туча темная
Дождиком  слезилась
И  зимой,  огромная,
Снова  появилась.
Но  идти  дождю  зимой
Как-то  не  пристало,
Потому
  то  с  тучи  той
Сыпятся  кристаллы!

Индивидуальная работа: Развитие умения
  различать по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие
  кубики. (Рома, Каролина, Катя)

Самостоятельная игровая деятельность: вызвать желание
  детей самостоятельно играть физкультурными пособиями, выносными игрушками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №7

Чтение художественной литературы: З.
  Александрова «Катя в яслях».
Продолжать
  учить внимательно слушать, понимать содержание без наглядного сопровождения.

Сюжетно – ролевая игра:  «Магазин
  игрушек». Показать детям небольшой сюжет игры.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
пальчиковая
  гимнастика: «Осень». Развивать мелкую моторику.

Дидактические игры: «Хоровод»
  Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного
  эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения. развитие
  чувства ритма, координации движений.

Прогулка: Наблюдение за погодой. Активизировать
  речь.

Другие
  формы работы с детьми: Дыхательная гимнастика. Дети
  выполняют имитацию надувания воздушных шариков: дыхание ртом короткое,
  отрывистое, губы вытянуты трубочкой, произносить «ф-ф-ф-ф»; воспитатель
  предлагает им поиграть с настоящим воздушным шариком.
«Шар сдулся». Набрать воздух носом. Длинный, долгий выдох
  «ш-ш-ш-ш». В конце – хлопок в ладоши

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать
  самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.

Подвижные
  игры:

«Пузырь».
Закреплять
  у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
«Каравай»
Совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.

Индивидуальная
  работа:
  «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не
  натыкаясь друг на друга.

Работа с родителями: Беседа с
  родителями о привитии самостоятельности (Дарины З, Никиты Б.)

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Новогодний праздник». Среда, «24»
ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный
  настрой.

Беседа:
  «Новый год детям радость принесет»
 Поощрять стремление
  поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать
  эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дидактические игры: игровая
  ситуация «Как мама учила мишку правильно кушать».
Во
  время игры показать детям культуру еды.

Художественное слово:
 Праздник есть среди зимы
Для больших и детворы.
Этот праздник — Новый год,
Пусть он счастье всем несет.

Трудовая деятельность: Помочь в уходе
  за комнатным растением. Учить заботиться о растении.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по выбору
  детей.

КГН: Продолжать
  учить навыкам самообслуживания: побуждать надевать   носки, штаны, свитер,
  куртку, шапку.

Индивидуальная работа: Конструктивная
  деятельность «Дорожка широкая и узкая» Упражнять в строительстве дорожек,
  закрепить понятие, что по широкой дорожке  ездят машины, а по узкой ходят
  люди. ( Никита, Каролина, Тигран)

ООД

Развитие речи.  Тема: «Дидактическое упражнение
  «Выше- ниже, дальше- ближе». Упражнять детей в определении местоположения
  объекта и правильном его обозначении; развивать память. В. В. Гербова , стр.
  53

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за деревьями. Показать
  детям, что листья на деревьях опали.
П/и: «Беги к тому, что
  назову».
Учить
  ребенка ориентироваться в пространстве.
«Огуречик
  – огуречик».
 Формировать
  умение соблюдать правила игры, повторить слова.

Труд в природе: Подмести в
  беседке.

Воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра:
«Назови
  предмет»
Обогащать
  словарь.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Чудесный
  мешочек»
  Познакомить с предметами, проводящими тепло; определять на ощупь самый
  твердый предмет.

Подвижные
  игры:

«Ножки
  топ –топ –топ!»
Закрепить умение прыгать на двух ногах.
«Каравай»
Совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.

Художественное слово:
Пожелтел
  орешник, улетели птицы.
Листьям
  на деревьях тоже не сидится.
Целый
  день сегодня все летят, летят.
Видно
  тоже в Африку улететь хотят.

Индивидуальная работа: «Чудесный
  мешочек» Продолжать учить называть овощи и фрукты.

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №7

Чтение художественной литературы: потешка «Как
  по снегу, по метели двое саночек летели…». Воспитывать интерес к народному
  творчеству.

Сюжетно – ролевая игра:  «Куклы на
  прогулке». Способствовать развертыванию сюжета.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Вежливость» (беседа о важности «хороших
  слов», о необходимости здороваться и прощаться, а так же благодарить за
  помощь).

Дидактические игры:
«Кто
  пришел? Кто ушел?». Совершенствовать умение детей понимать вопросы
  воспитателя.

Прогулка: Наблюдение за первым снегом. Вызвать желание
  любоваться снегом.

Другие формы работы с детьми:  Дыхательная
  гимнастика «Подуй на снежинку».

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным
  строительным материалом – учить называть детали; формировать интерес к
  конструированию

Подвижные игры:
«Лохматый
  пес»
Учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Совушка».
Учить неподвижно стоять
  некоторое время; внимательно слушать.

Индивидуальная
  работа:
  Развитие умения различать по величине кубики и называть их: большие
  кубики, маленькие кубики (Маша, Дима, Тигран).

Работа с родителями:  Привлечь
  родителей Сони Ж. к изготовлению снеговика для Новогоднего утренника.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 5.   Тема недели  «Новогодний праздник». Четверг, «25»
ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7
  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мы – друзья природы»
Закреплять у детей знания о
  правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и
  друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.

Дидактические игры:
«Чудесный
  мешочек»
Продолжать
  учить узнавать по внешнему виду и  называть овощи и фрукты.

Художественное слово:
Раз, два, три, четыре, пять.
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Трудовая деятельность: Каждая игрушка
  имеет свое место»
Продолжать
  учить убирать игрушки на свое место

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со
  снегом, лопатками, совочками.

КГН: Продолжать учить навыкам
  самообслуживания: побуждать надевать   носки, штаны, свитер, куртку, шапку.

Индивидуальная работа: Продолжать учить
  говорить «Здравствуйте» при входе в группу. (Кирилл, Тигран, Дима, Никита)

ООД

.
  Музыка. По плану специалиста

Рисование. Тема: «Цветные клубочки». Формировать
  круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии.

Прогулка

Наблюдение: за падающим снегом. Рассмотреть
  снежинки на ладошке. Учить любоваться падающим снегом, видеть его красоту.
П/и
м/п
  « Коза»
Продолжать
  учить ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.
«Маленькие
  ножки идут по дорожке ножки».
Упражнять
  в чередовании ходьбы и бега.

Труд
  в природе:
  «Соберём
  веточки в  мусорное ведро»

Воспитывать
  желание трудиться.

Дидактическая
  игра:
  математическая игра «Что выбрал мишка».
Развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Окрашивание воды»
  Выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда
  в ней растворяются окрашенные вещества).

Подвижные
  игры:
«Мыши
  в кладовой».
 Учить бегать легко, не наталкиваясь
  друг на друга,  двигаться в соответствии с текстом Совушка».
  Учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Художественное слово:
Утром
  кот принес на лапках первый снег, первый снег.
Он
  имеет вкус и запах первый снег, первый снег.
 Он
  кружится легкий новый у ребят над головой.
Он
  успел платок пуховый расстелить на мостовой.
Значит
  скоро, очень скоро полетят салазки с горок.
Значит
  можно будет снова строить крепость во дворе.

Индивидуальная работа: Упражнять в
  парной пляске «Новый год у ворот» (Тигран, Никита, Саша, Катя).

Самостоятельная игровая деятельность: на игровом
  оборудовании-горке, лесенке, канате.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №7

Чтение художественной литературы: потешка
  «Умница, Катенька». Продолжать учить слушать русский фолклер, вслушиваться в
  содержание.

Сюжетно – ролевая игра:
«Уложим
  куклу Катю спать». Продолжать учить детей выполнять простые игровые действия:
  делать кроватку, застилать постель, укладывать куклу, петь ей колыбельную.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа «Почему мышонка назвали
  глупым». Познакомить детей с правилами поведения при помощи сказки С. Маршака
  «Сказка о глупом мышонке».

Дидактические
  игры:
«Разноцветные
  клубочки и прищепки»
Продолжать
  развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать
  внимание, воображение.

Прогулка: Наблюдение за воронами и воробьями.
  Обратить внимание детей что вороны ходят, а воробьи прыгают.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра
  «Пальчик о пальчик» Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с
  выносным материалом.

Подвижные игры: «Каравай»

Совершенствовать умение согласовывать движения с текстом игры.
  «Попади в круг».
 Совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Индивидуальная работа: «В огороде
  заинька». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа (Никита,
  Дарина, Данил).

Работа с родителями:  Рекомендовать
  родителям сходить на главную площадь города, понаблюдать, как город готовится
  к Новому году.

Воспитательно-образовательная
деятельность.Неделя № 4.Тема недели «Новогодний праздник». Пятница  «26»
ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №7 Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Наблюдение за трудом младшего
  воспитателя. Закрепить представление о труде младшего воспитателя.

Дидактические игры:
«Разные кружки для зайца и лисы»
 Развивать
  представления о цвете и форме. Отобрать коврики для зайца и лисы. Правильно
  отобрать коврики и погрузить на машины соответствующих цветов.

Художественное
  слово:
  Елена Вартересьянц

Детский
  сад - наш общий дом,
Чтобы
  был порядок в нём,
Целый
  день проводит с нами
Замечательная
  няня!
Как
  сложить в шкафы игрушки,
Аккуратно
  взбить подушки,
Застелить
  свою кровать -
Учит
  няня нас на пять!

Трудовая деятельность: «Наведем порядок
  в группе». Продолжать учить наводить порядок в группе.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового
  сюжета.
Привлекать
  к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы,
  штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно
  вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: игра «Собери
  картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет.
  (Данил, Соня, Никита.)

ООД

Лепка. Тема: «Шарики» Учить лепить круглые
  предметы, раскатывая глину круговыми движениями между ладоней.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем.
  Продолжать формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце .Показать
  как капельки дождя блестят на солнце.
П/и  «Воробушки и
  кот».
Познакомить
  с новой игрой, учить действовать по сигналу.
 «Солнышко
  и дождик». Продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым протереть
  скамейки. Воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «Кого не
  стало». Развивать внимание, память.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Игры с
  соломинкой»
  Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух
  можно почувствовать и увидеть.

Подвижные игры:
«Воробушки и автомобиль».
 Развивать умение двигаться в определенном направлении за
  воспитателем.
 «Лохматый
  пес»
Учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Художественное
  слово:
Дождевые капельки
Прозрачные,
  прохладные,
А от солнечных лучей –
Блестящие, нарядные!
Дождевые капельки
По лужицам танцуют
И кружочки разные,
Веселые рисуют.

Индивидуальная работа: Дидактическое
  упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе». Упражнять детей в определении
  местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память (Марк,
  Элина,Варя).

Самостоятельная игровая деятельность: на игровом
  оборудовании-горке, лесенке, канате

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС
  №7

Чтение художественной литературы: чтение потешки
  «Гуси - лебеди летели». Продолжать учить внимательно  слушать, понимать
  содержание.

Сюжетно – ролевая игра:  «Строители».
  Помочь развернуть игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Показ настольного театра
  «Колобок».
Способствовать
  эмоциональному отклику, желанию петь «песенку колобка»

Дидактические
  игры:
  дидактическое упражнение «Сделаем из носочка гармошку». Учить правильно
  надевать носки

Прогулка:  Наблюдение за сумерками. Объяснить
  детям, что время суток, когда садится солнце называется вечер.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра
  «Этот пальчик дедушка».
Развивать
  речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:
 Игры
  с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры:
 «Найди
  свой домик»
Продолжать
  развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции,
  умение ориентироваться в пространстве.
«Совушка».
Учить неподвижно стоять некоторое время;
  внимательно слушать.

Индивидуальная
  работа:
  «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не
  натыкаясь друг на друга. (Ксюша, Данил, Варя)

Работа с родителями:  Консультация
  «Игры и игрушки детей 2-3 лет»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Новогодний праздник ». Понедельник, «29»
ноября  2020 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя
  гимнастика:
КОМПЛЕКС
  №7
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа:  «Что такое  «Новый год».
Дать
  детям элементарные представления празднике, рассмотреть иллюстрации с
  изображением Деда Мороза и Снегурочки.

Дидактические игры: Математическая
  игра «Что выбрал мишка». Развивать умение различать шарик, кирпичик.

Художественное
  слово:
Скоро в гости к нам придет
Развеселый Новый Год!
И подарков целый воз
Приготовит Дед Мороз!
Приходите к нам зверушки
Приносите нам игрушки
Будем ёлку наряжать!
Будем праздник приближать!

Трудовая
  деятельность:
  «Наведем порядок в группе»
Продолжать
  учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Конструктивная
  деятельность с различными видами конструкторов.

КГН: Продолжать
  учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности с помощью
  взрослых.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я
  тебе»  Учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе дружно (Дарина, Соня,
  Дима, Кирилл)

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Ознакомление с  окружающим  Тема: «Ознакомление
  с комнатным растениями» Помочь запомнить и правильно называть части растения:
  листья, ствол (у фикуса). Учить видеть и называть различие листьев: широкий
  большой лист, узкий длинный. Объяснить, что растения пьют воду, с ними нужно
  обращаться осторожно.

Прогулка

Наблюдение: за лужами.
  Дать представление о свойствах воды: стало холодно - вода замерзла.
П/и  «Ножки
  топ –топ –топ!»
 Закрепить прыжки на двух ногах.
«Поезд».

Учить
  двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.

Труд в природе: Уборка игрушек после прогулки.
  Воспитывать желание наводить порядок по окончанию прогулки.

Дидактическая  игра: «Зайчик и
  белочка» (Кто и где?). Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве;
  совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь.

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Снег, какой он?»
  Познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый,
  холодный, липкий, тает в тепле).

Подвижные
  игры:

« Беги к тому, что
  назову».
Учить
  ребенка ориентироваться в пространстве. Напомнить названия предметов, научить
  бегать стайкой.

 «По
  ровненькой дорожке». Стимулировать двигательную активность.

Художественное слово: Н. Радченко
Замёрзла лужа, наконец.
Весь день блестит,
Как Леденец.
Отличным сделалась катком.
И голубь катит босиком.

Индивидуальная работа: Дидактическое
  упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе». Упражнять детей в определении
  местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память (Маша,
  Саша, Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность:
Катание
  с горки, лазание по дуге.

II половина дня

Гимнастика
  пробуждения:
 КОМПЛЕКС
  №7

Чтение художественной литературы: стихи о Новом
  годе. Обогащать представление о празднике.

Сюжетно – ролевая игра:  «Бабушкин
  огород». Игровые действия: едут в автобусе на огород, копают картошку. Везут
  урожай домой на машине.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:  Рассматривание иллюстраций про
  Новый год.
Расширять
  представления детей о празднике.

Дидактические игры:
«Строим
  дом».
Развивать
  представление детей о форме, соотносить количество (один - много).

 Прогулка:
  Наблюдение за падающим снегом. Учить любоваться красотой падающего снега.

Другие
  формы работы с детьми: Показ настольного театра «Репка».
Способствовать
  желанию
проговаривать
  знакомые фразы вместе с воспитателем.

Самостоятельная игровая деятельность:  Вызвать желание
  детей самостоятельно играть, используя выносной материал и физкультурные
  пособия.

 Подвижные
  игры:
 «Лохматый
  пес»
Учить
  передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная
  работа:
  Упражнять в парной пляске «Новый год у ворот» (Дима, Соня, Тигран).

Работа с родителями: Консультация
  «Осторожно, дорога».

 март

Воспитательно-образовательная
деятельность. Неделя № 1.Тема недели: «Международный женский день».  Понедельник
 01.03.21

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Ох, Морозище-мороз»
Расширять
  представления детей о характерных особенностях зимней природы (идет снег,
  холодно, люди одевают теплую одежду).
Учить
  видеть красоту зимней природы.

Дидактические игры:
«Большие
  и маленькие мячики»
Учить
  различать величину и цвет
(большой-маленький;
  красный, желтый).
Развивать
  чувство ритма, ритмично проговаривать слова.

Оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая
  игра: «Маша варежку надела»
Создать
  радостное настроение, развивать моторику.

Художественное
  слово:
В
  инее ложбинка,
В огоньках рябинка.
Дятел клювом бьет,
Он Весну зовет!

Трудовая деятельность: трудовые
  поручения
Цель:
  учить раскладывать игрушки по полкам, напомнить, что каждая игрушка имеет
  свое место.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Рассматривание
  иллюстраций к русской народной сказке «Лиса и Серый волк»
Цель:
  учить внимательно рассматривать картинки, называть главных героев сказки.

КГН: формировать базовые
  культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки и вытирать каждый
  пальчик.

Индивидуальная работа: «Попади в цель»
Цель:
  упражнять в броске правой рукой, развивать ловкость с Димой К., Даней П.

ООД

Музыкальное: по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Знакомство с
  городом»
Цели:
  напомнить название города, в котором живут дети, название улиц. Развивать
  умение внимательно рассматривать иллюстрации города.

Прогулка

Наблюдение:
  «Зимняя
  елочка»
Цель:
  знакомить детей с характерными особенностями ели (колючая, зеленая)
Загадать
  загадку: «зимой и летом-одним цветом.»

Труд в природе: набираем снег лопаткой
Цель:
  воспитывать трудолюбие, работать сообща.

Дидактическая игра: «Что лежит в мешочке?»
Цель:
  учить детей называть предмет,
развивать
  речь.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Игры с
  соломинкой»
  Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух
  можно почувствовать и увидеть.

Подвижные игры: «Раз
  тропинка, два тропинка»
Цель: упражнять в ходьбе различными способами, ориентировке в
  пространстве.

Художественное
  слово:
Дождевые капельки
Прозрачные,
  прохладные
А от солнечных лучей
Блестящие, нарядные
Дождевые капельки
По лужицам танцуют
И кружочки разные веселые рисуют.

Индивидуальная работа:
«Сколько
  котят у кошки»
Учить
  считать предметы, указывая на предмет с
Катей
  Х., Сашей Д., Каролиной.

Самостоятельная игровая деятельность:
Катать
  машинки друг другу
Цель:
  учить играть в паре, вниманию и аккуратности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №

Чтение художественной литературы:
Чтение
  потешки «Гуси - лебеди летели».
Продолжать
  учить внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно-ролевая-игра:  «Строители».
Помочь
  развернуть игровой сюжет.
Закреплять
  знания детей о деталях
строительного
  конструктора.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Показ
  настольного театра «Колобок».
Способствовать
  эмоциональному отклику, желанию петь «песенку» колобка.

Дидактические
  игры:
  дидактическое упражнение «Сделаем из носочка гармошку». Учить правильно
  надевать носки

Прогулка: Почему скрепит снег.
Вместе
  с детьми послушать, как скрипит снег, сделать несколько «следов» на снегу.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра
  «Этот пальчик дедушка».
Развивать
  речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:
 Игры
  с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры:
 «Снежинки
  и ветер» закреплять умение действовать по сигналу ведущего.
«Пузырь»
Цели:
  строиться в круг, расходиться из него.

Индивидуальная
  работа:
  «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не
  наталкиваясь друг на друга с Ксюшей К., Варей С.

Работа с родителями: советы
  родителям «Как одеть ребенка на прогулку в холодное время года»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1. Тема недели «Международный женский день». Вторник,
02.03.21.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассказ
  воспитателя о празднике 8 Марта. Цель: продолжить знакомство детей с
  праздниками в нашей стране.
Выяснить,
  что каждая мама самая красивая, любимая, добрая, формировать уважение к маме,
  бабушке.

Дидактические игры:
«Подбери
  ленту кукле»
Цели:
  учить различать ленточки по цвету и длине.

«Принеси
  такой же предмет» - учить
  среди игрушек находить сходную.

Оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая
  гимнастика «Помиримся»
Цели:
  развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное
  слово: Маму
  любят все на свете

  Мама-самый первый друг

  Любят мам не только дети

  Любят маму все вокруг,

Трудовая деятельность: «Соберем игрушки»
Учить
  выполнять простейшие поручения.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игровое упражнение
«Мама
  кормит малыша»
Цель:
  учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы,
  поддерживать интерес к игре.

КГН: Закреплять умение правильно
  пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, по мере надобности пользоваться
  салфеткой.

Индивидуальная работа:
Упражнять
  детей изображать прямые и волнистые линии, большие и маленькие круги методом
  пальчиковой живописи с Варей С., Марком Б.

ООД

Развитие речи: Занятие№ 1. Рассматривание
  иллюстраций к сказке «Три медведя». Д/И «Чья картинка».
Цели:
  Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках
  интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить
  согласовывать слова в предложениях.

Физкультурное: по плану специалиста

ФЭМП: Занятие№ 1. Развивать умения различать
  предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по
  количеству и обозначать в речи: большой, маленький кубик, шарик, много-много.
  Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и
  величине.

Прогулка

Наблюдение:
  за
  птицами (голубями)
Цели:
  обогащать представления детей об окружающем мире.
П/и
  «Пузырь»
Цель:
  закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать
  его.

Труд в природе: Сгребание снега к корням
  деревьев лопатками.
Цель:
  воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра:
«Чудесный мешочек»
Цель: учить определять предметы наощупь.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
«По
  ровненькой дорожке, шагают наши ножки».
Цели: Формировать   у детей навык
  практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.
Воспитывать
  познавательный интерес к окружающему миру.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»
Цель:
  Учить действовать по сигналу,
разбегаясь
  не наталкиваться друг на друга.
«Кот
  и мыши»
Цель:
  учить ходить по кругу взявшись за руки.

Художественное
  слово:
А у
  нас есть девочка,
Звать
  ее Аленушка,
Девочка-припевочка,
Круглая
  головушка
Целый
  день «УА-УА»,
Вот
  и все ее слова!

  Е. Благинина

Индивидуальная работа: «Пройди по
  дорожке»
Цель:
  Упражнять детей ходить по ограниченной площади с Димой Т., Машей Г., Даниилом
  П.

Самостоятельная игровая деятельность: театрализованная
  игра «По стихам А. Барто»
 Цель:
  формировать интерес к театр.
игре,
  желание быть в роли.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
Комплекс
  №1

Чтение художественной литературы: «Курочка Ряба»
Цель:
  формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по
  содержанию.

Сюжетно-ролевая-игра:
«Кукла Катя заболела»
Цель:
  формировать умение выполнять простые игровые действия, помочь детям в
  развитии сюжета и распределении ролей.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма,
выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
  Рассматривание фотоальбома
«Моя
  мама»
Цель:
  Учить узнавать знакомые лица, называть имя мамы.  Активизировать речь.
Создать
  хорошее настроение, желание говорить маме добрые слова.

Дидактические
  игры:
  «Большие и маленькие кубики»
Цель:
  учить детей различать предметы по величине.

Прогулка: Наблюдение
  за синицей
Цель:
  познакомить с синицей, ее повадками, особенностями внешнего вида, средой
  обитания.

Другие формы работы с детьми: «Когда так
  бывает?»
Цель:
  Формировать умение вести диалог с воспитателем, слушать и отвечать на
  вопросы.

Самостоятельная игровая деятельность:
Ситуативный
  разговор «Волшебное слово».
Цель:
  формировать умение вежливо обращаться к взрослым и сверстникам.

Подвижные
  игры:
 «Снежная карусель».
Цель:
  упражнять в ориентировке на местности.
«Ловишки с мячом».
Цель:
  развивать координацию движений.

Индивидуальная
  работа: «Во
  всем порядок»
Цель:
  учить аккуратно расставлять игрушки на свои места, помогать взрослым.

Работа с родителями: консультация
  «Безопасность детей- забота взрослых».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1. Тема недели: «Международный женский день».  Среда
03.03.21

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мамы разные важны, мамы всякие нужны»
Цель:
  расширить представления детей о профессии мамы. создать у детей праздничное
  настроение, желание поздравить маму с праздником.

Дидактические
  игры:

 «Угадай, что
  делать»
Цели: учить детей соотносить характер своих
  действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое
  внимание.

Оздоровительные мероприятия:
Дыхательная
  гимнастика по Стрельниковой А.Н. «Кошечка»
Цель:
  укрепление физического здоровья детей, профилактика здоровье сбережения.

Художественное
  слово: Мама!
  Так тебя люблю,

  Что не знаю прямо

                                 Я большому кораблю

                                 Дам названье- «Мама»

Трудовая
  деятельность: Сгребание
  снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими
  усилиями.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Самостоятельные
  игры с выносным материалом
Цель:
  учим играть сообща, делиться игрушками со сверстниками.

КГН: Закреплять умение вытирать руки своим
  полотенцем и вешать его на свое место. (свою картинку)

Индивидуальная работа: «Игра с буквами»
Цели:
  упражнять в отчетливом произнесении гласных звуков с Ксюшей К., Катей Х., Никитой
  Б.

ООД

Развитие речи: Занятие№ 2. Рассматривание
  сюжетных картин (по выбору воспитателя).
Цели:
  Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и
  высказываться по поводу изображенного.
Рассматривание
  картины «Дети играют в кубики»

Физкультурное: по плану специалиста

Прогулка

Наблюдение: за собакой
Цель:
  расширять представление о домашних животных, узнавать ее по описанию,
  внешнему виду, воспитывать любовь к животным.
П/и:
  «Мы
  веселые ребята»
Цель:
  Соблюдать правила игры, четко проговаривать текст игры.

Труд в природе: Расчистка дорожки от снега
Цель: учить работать сообща, доводить дело до конца.

Дидактическая игра:
«На нашем участке» -
  учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
 «Игры с соломиной»
  Цель: Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими;
  воздух можно почувствовать и увидеть.

Подвижные
  игры: Упражнение
  «Собери бусы для мамы». Цель: развивать мелкую моторику, умение чередовать
  бусины разных цветов.
Упражнение
  «По дорожке на одной ножке». Цель: развивать равновесие.

Художественное слово:
В марте есть такой денек
С цифрой словно кренделек
 Кто из вас ребята знает
Цифра что обозначает?
Дети хором скажут нам
Это праздник наших мам!

Индивидуальная работа:
Упражнение
  «Волшебный мешочек».
 Цель:
  упражнять в чётком произношении звуков «С», «С» в словах и фразах с Соней Ж.,
  Димой К., Сашей Д.,

Самостоятельная игровая деятельность:
«Поиграй во что хочешь»
Цель:
  Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс №3

Чтение художественной литературы:
Русская-
  народная сказка «Гуси-лебеди» в обработке М. Боголюбской.
Цель:
  учить детей эмоционально воспринимать произведение, слушать внимательно
  текст.

Сюжетно-ролевая-игра:
«Мама
  делает прическу к празднику».
 Цель:
  способствовать развитию игр.
Развивать
  связную речь, воображение.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Музыкальная шкатулка»
Цель:
  учить слушать музыкальные произведения,
Радоваться
  веселой музыке, песне к празднику мам.

Дидактические
  игры:

«Лисичка,
  пляши!» -
Цель: учить различать на слух звучание
  инструментов.

Прогулка: наблюдение за солнцем в зимний период.
Цель:
  вырабатывать представление о «работе» солнца: летом и светит, и греет:
Зимой
  светит, но не греет.

Другие формы работы с детьми: Проговаривание
  чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к
  звукоподражанию.

Самостоятельная игровая деятельность:
«Что
  бывает круглым».
Цель:
  учить находить предметы определённой формы в окружении, развитие воображения
  и мышления.

Подвижные игры: «Через ручеёк». Цель: упражнять
  в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.  «Найди себе пару».
Цель:
  формировать умение действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная
  работа упражнять детей в различении предметов контрастной величины
(большой
  дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т. д.) С Дариной З.,
  Тиграном М

Работа с родителями: «Роль игры в
  возрасте детей 2-3 лет»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1. Тема недели: «Международный женский день».  Четверг
04.03.21.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Как мама заботится о нас».
Цель:
  формировать уважительное отношение к маме, желание радовать её и помогать.

Дидактические
  игры:

 «Кто из животных
  живёт с человеком дома?» -
Цель: развивать речь, закреплять знания о
  домашних животных.
Д/у:
  «Собери бусы для мамы».
Цель:
  развивать мелкую моторику, умение чередовать бусины разных цветов.

Оздоровительные мероприятия:
Упражнения
  на дыхание: «Ветер и снежинка»
Дети
  делают глубокий вдох, задерживают дыхание и на выдохе,
раскачивая
  поднятыми руками, продолжительно произносят звук «ф».

Художественное
  слово: Много
  мам на белом свете,

  Всей душой их любят дети.

  Только мама есть одна,

  Всех дороже мне она

  Кто она? Отвечу я-

  Это мамочка моя!

Трудовая деятельность: Расставить
  игрушки по местам.
Цель:
  воспитывать аккуратность, бережное отношение к играм и игрушкам.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Игры
  с машинками, куклами, конструктором «Лего», мозайкой,
лото.
Цель: вызвать желание
  детей играть
Самостоятельно.

КГН: Закреплять умения надевать колготки,
  носки, застегивать сандалии,
С
  помощью взрослых надевать футболку, рубашку, кофту.

Индивидуальная работа: музыкальная игра

«Мы
  матрешечки-тралялешечки»
Цель:
  учимся четко проговаривать слова песен, создаем хорошее настроение с
  Каролиной Б., Кириллом Б.,

ООД

Музыкальное: по плану специалиста.

Рисование: «Солнышко, нарядись, солнышко,
  покажись».
Программное
  содержание: Учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным
  контуром. Стр. 21

Прогулка

Наблюдение: за состоянием
  погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.
П/и: Хороводная игра
  «Подарки».
Цель:
  закрепить умение водить хоровод.

Труд в природе: Смести снег со скамеек.
Цель:
  Воспитывать желание помогать взрослым, стараться выполнять свою работу.

Дидактическая игра: Упражнение «Полезно - не
  полезно».
Цель:
  помочь детям определить полезные продукты питания.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «
Рассматривание
  ветки сирени в вазе.
 Цель:
  показать детям почки, рассказать о том, как появляются листья.

Подвижные игры:
«Найди
  себе пару».
Цель:
  формировать умение действовать по сигналу воспитателя.  «Кто быстрее добежит
  до флажка». Цель: учить преодолевать препятствия в беге.

Художественное
  слово:

Голос
  ласковый и нежный
Вьется
  птицей надо мной.
Как
  легко и безмятежно
Рядом
  с мамочкой родной!

Индивидуальная работа: сенсорная игра
«Кто
  в домике живет?
Цель:
  учить детей ориентироваться в двух величинах с
Амирой
  И., Элиной М., Дариной З.

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:
Рассказ
  Л.Н. Толстого «Трезорка»
Цель:
  учить внимательно слушать рассказ, уметь назвать главного героя рассказа.

Сюжетно-ролевая-игра:

  «Детский сад».
Цель:
  учить взаимодействовать в сюжетах с несколькими действующими лицами,
  развивать связную речь, воображение.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игровое упражнение
«Покажем
  Маше, как складывать игрушки».
Цель:
  приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате.

Дидактические игры:
«Найди цвета на картинке»
Цель: формировать умение находить заданный цвет или предмет.

Прогулка: во время прогулки познакомить детей с
  «Зеброй»
«Не
  лошадка, я не зверь,
Я
  полоска желтая,
покажу,
  где переход, чтоб протопал пешеход…»

Другие формы работы с детьми:
Изготовление
  подарков для мамы.
Цель:
  побуждать детей делать красивые вещи своими руками, воспитывать эстетический
  вкус.

Самостоятельная игровая деятельность:
Игра
  с разными видами конструктора
Цель:
  привлечь внимание к строительному материалу, самостоятельная игра в игровых
  центрах.

Подвижные игры: «У медведя во бору». Цель:
  развивать скорость реакции на словесный сигнал.
«Извилистая
  тропинка».
Цель:
  формировать умение двигаться в колонне, повторяя движения ведущего.

Индивидуальная
  работа:
  «Повтори сказку»
Цель:
  учить рассказывать сказку по памяти (расскажи, что запомнил) с Катей Х.,
  Димой К., Соней Ж.

Работа с родителями: консультация:
  «Помни правила игры, в зимнее время, на горке, реке,»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 1. Тема недели: «Международный женский день». Пятница
05.03.21г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №
Развивать
  координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Добрые слова для мамы»
Цели:
  воспитывать доброту, заботу, ласковое отношение к самому дорогому и любимому
  человеку- маме.

Дидактические
  игры:

«Спрячь
  зайку».
Цель:
  закрепить умение находить фигуры нужного цвета и формы.

«Угадай,
  что в мешочке»
Цели:
  совершенствовать структуру речи, дети на ощупь отгадывают, какую игрушку они
  достали, как с ней можно играть.

Оздоровительные мероприятия:
Артикуляционная
  гимнастика:
Упр.
  «Паровоз»
Цели:
  развивать артикуляционный аппарат, формировать правильное произношение звука
  «С».

Художественное
  слово:
Все
  хожу, все думаю, смотрю
Что
  ж я завтра маме подарю?
Может
  куклу? Может быть конфет?
Нет,
  вот тебе родная в твой денек
Аленький
  цветочек-Огонек!

Трудовая деятельность: Помощь младшему
  воспитателю в уборке на веранде.
Цель:
  воспитывать трудолюбие, желание помочь.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
 Игры по выбору воспитателя.
 Цель:
  создать условия для развития самостоятельности детей.

КГН: Массаж ушных раковин «Поиграем с
  ушками».
Цель:
  способствовать укреплению защитных сил организма.

Индивидуальная работа: «В гости к
  Мухе-цокотухе». Цель: развивать навыки правильного дыхания
С
  Амирой И., Данилом П., Машей Г.

ООД

Лепка / Конструирование: «Любимой мамочке испеку
  я прянички»
Цели:
  Вызывать у детей желание заботиться о других, учить самостоятельно лепить
  знакомые формы.               Стр. 21.

Физкультурное: по плану специалиста

Прогулка

Наблюдение:
  за
  играми старших детей
Цель:
  воспитывать дружеские отношения между младшими и старшими детьми.
П/ «Дружно маме
  помогаем». Цель: учить выполнять подражательные движения.

Труд в природе: уборка снега на участке.
Цель:
  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Дидактическая
  игра:

Д/у:
  «Собери бусы для мамы».
 Цель:
  развивать мелкую моторику, умение чередовать бусины разных цветов и разной
  величины.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «Тонет - не тонет».
 Цель:
  помочь детям выяснить, почему некоторые предметы тонут, а некоторые нет.

Подвижные игры:
 «Кто
  быстрее добежит до флажка». Цель: продолжать учить преодолевать препятствия в
  беге.  «Перелёт птиц». Цель: упражнять детей в лазании.

Художественное слово:
Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки-
Для Машиной потешки.

Индивидуальная работа: развитие
  движений
Цель:
  улучшать технику ходьбы (ходьба приставными шагами) с Арсением С., Димой Т.,
  Ксенией К.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание
  иллюстраций сказкам.
Цель:
  формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
Комплекс
  № 1

Чтение художественной литературы:
Русская
  народная песня «Как у бабушки козел»
Цели:
  учить эмоциональной выразительности речи, выполнять действия согласно тексту.

Сюжетно-ролевая-игра:
«В
  гости к нам пришли соседи». Цель: способствовать расширению игровых действий,
  закреплять знания детей об окружающих их людях.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний
  круг:
  «Укрась платочек для лисички».
 Цель:
  формировать умение ориентироваться на листе бумаги (центр, углы).

Дидактические
  игры:
  «Парные картинки»
Цели:
  развивать зрительную память, активизировать речь, называть знакомых
  насекомых.

Прогулка: во время прогулки провести наблюдение за
  елью.
Цели:
  формировать знания о хвойных деревьях (нет листвы, колкие иголки)

Другие формы работы с детьми:
Пальчиковая
  игра «Колобок».
Цель:
  способствовать развитию гибкости рук и речи, познакомить с игрой.

Самостоятельная игровая деятельность:
 «Кто
  дальше бросит».
Цель:
  упражнять детей в метании. «Ручеёк». Цель: формировать у детей умение
  согласовывать свои действия.

Подвижные игры:
«Подбрось
  – поймай».
Цель:
  формировать умение подбрасывать и ловить мяч
«Через
  ручеёк».
Цель:
  упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.

Индивидуальная
  работа:
  «Что люди делают утром» (днём, вечером, ночью).
Цель:
  формировать умение различать понятия «утро – вечер, день – ночь» с Ксюшей К.,
  Тиграном. Варей С.

Работа с родителями: консультация
  педагога-психолога «Детские страхи»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2. Тема недели «Народная культура и традиции». Вторник
09.03.21.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: «Русская
  игрушка» внести народную игрушку-матрёшку.
 Цель:
  приобщать детей к русской народной культуре.

Дидактические игры:
«Рассели
  матрёшек».
Цель:
  закрепить умение распределять предметы на группы по цветам.

«Найди
  цвета, которые есть на картинке».
 Цель:
  формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке.

 Оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая
  игра:
«Сколько
  птиц к кормушке нашей прилетело»
Цель:
  развитие мелкой моторики кистей рук.

Художественное
  слово:
Мы
  веселые матрешки- ладушки, ладушки!
На
  ногах у нас сапожки- ладушки, ладушки!
В
  сарафанах наших пестрых- ладушки, ладушки!
Мы похожи словно сестры ладушки, ладушки!

Трудовая деятельность: уборка игрушек
  после игры
Цель:
  учить выполнять трудовые действия, похвалить за желание трудиться.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Рисование
  «Мячик»
Цель:
  продолжить знакомить детей с карандашами, учить правильно его держать (тремя
  пальчиками).

КГН: формировать умение правильно вести
  себя в умывальной комнате: не толкаться, закатывать рукава перед их мытьем.

Индивидуальная работа: игровое
  упражнение
«Поймай
  комара»
Цели:
  Упражнять в подпрыгивании на месте, согласовывать движения с сигналом с Катей
  Х., Машей

ООД

Развитие речи: Занятие№ 3. Чтение произведение
  К.Чуковского «Путаница»
Цели:
  Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам
  от звучного веселого стихотворного текста.

Физкультурное: по плану специалиста

ФЭМП: Занятие№ 2. Формирование умения
  различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик,
  кубик, кирпичик, много-мало.
Формировать
  умения сооружать простейшие постройки.

Прогулка

Наблюдение:
  за
  солнцем
Цель:
  продолжать знакомить с природным явлением (солнечная или пасмурная)
П/и:
  «Беги к флажку»
Цель:
  учить выполнять действия по сигналу.

Труд в природе: собираем опавшие шишки с сосны.
Цель:
  учить готовить природный материал для поделок.

Дидактическая игра:
 «Разложи
  матрёшек по высоте». Цель: способствовать развитию глазомера

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
«Мыльный
  пузырь»
Научить
  детей выполнять дыхательное упражнение для выдувания мыльных пузырей.

Подвижные игры:
 «Извилистая
  тропинка».
Цель:
  формировать умение двигаться в колонне, повторяя движения ведущего.

Художественное
  слово:

Алый
  шелковый платочек,
Яркий
  сарафан в цветочек,
В
  деревянные бока упирается рука,
А
  внутри секреты есть, может-три,
А
  может шесть.
Разрумянилась
  немножко
Это
  русская матрешка.

Индивидуальная работа: «Волшебный
  мешочек». Цель: упражнять в чётком произношении звуков «С», «Сь» в словах и
  фразах с Соней Ж., Ваней Д.

Самостоятельная игровая деятельность:
Разрезные
  картинки по теме «Матрёшки».
Цель:
  приобщать детей к народной культуре

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:
Чтение
  С. Маршак «Матрешка»
 Цель:
  познакомить с новым стихотворением, учить внимательно слушать новое
  произведение.

Сюжетно-ролевая-игра:
«Мы
  - шоферы».
Продолжать
  обучать игровым действиям, закрепить сигналы светофора.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Рассматривание
  альбома «Матрешки».
Цель:
  развивать внимание и расширить представление о матрешках.

Дидактические
  игры:
 «Хлопают
  в ладошки дружные матрёшки».
 Цель:
  повторить слова, продолжать умение сочетать движения со словами.

Прогулка: Наблюдение за воронами и воробьями.
Цель:
  Обратить внимание детей что вороны ходят, а воробьи прыгают.
Воспитывать
  любовь к птицам.

Другие формы работы с детьми:
Украшение
  матрёшек цветами (аппликация).
 Цель:
  формировать умение составлять изображение цветка из деталей, аккуратно
  наклеивать их, пользоваться салфетками.

Самостоятельная игровая деятельность:
Игры
  с машинками, куклами, напольным строителем.
Цель: учить играть всем вместе, группой.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике». Цель:
  упражнять детей в беге, умении действовать в роли.
 Хоровод «Мы
  весёлые матрёшки». Цель: разучить слова и движения.

Индивидуальная
  работа:
  Развивать умения различать по величине кубики и называть их: большие
  кубики, маленькие кубики с Машей, Димой, Тиграном.

Работа с родителями: консультация
  «Индивидуальный подход к воспитанию ребенка»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2. Тема недели: «Народная культура и традиции».  Среда
10.03.21г.

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: Рассказ
  воспитателя о народных праздниках- «Масленица».
 Цель:
  знакомить детей с народными праздниками,
их
  особенностями.

Дидактические
  игры:

«Рассели
  матрёшек».
Цель:
  способствовать сенсорному развитию детей.

«Из
  чего сделано».
Цель:
  закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов
  их образования

Оздоровительные мероприятия:
Артикуляционная
  гимнастика
«Веселый
  язычок»
Цель:
  развивать артикуляцию, закрепить упражнения «блинчик»

Художественное
  слово:
Масленица
  идет, весну за собой ведет!
Ты
  ее скорей встречай, всех блинами угощай!

Трудовая деятельность: «Чистые
  салфетки»
Цель:
  учить складывать салфетки так, чтобы крошки не рассыпались, вытряхивать их в
  таз.

Самостоятельная
  игровая деятельность: Игры с крупным конструктором
Цель:
  учить называть детали; формировать интерес к конструированию

КГН: «Мойдодыр»
Цели:
  воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть чистым и
  аккуратным.

Индивидуальная работа: Пальчиковая игра
  «Мы весёлые матрёшки». Цель: развивать моторику и координацию речи с
  движением Кириллом Б., Варей С.

ООД

Развитие речи: Занятие№ 4. Рассматривание
  иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение
  «Что я делаю?»  Цели: Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать
  рисунки в книжках, активизировать в речи детей глаголы, противоположные по
  значению.

Физкультурное: по плану специалиста

Прогулка

Наблюдение:
  за
  кормушкой
Цели:
  продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, учить замечать
  характерные особенности строения, их окраску, повадки.
П/и
  «Сова»,
  «Мы веселые ребята»
Цели:
  Развивать быстроту, ловкость, навыки ориентирования.

Труд в природе: расчистка от снега лавочек на
  веранде
Цель:
  воспитывать трудолюбие, умение работать вместе.

Дидактическая игра:
«В
  гостях у матрешки». Цель: порадовать детей, способствовать развитию
  физических качеств.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
Познакомить
  с процессом таяньем снега.
На
  прогулке набираем в таз снега и приносим в группу.
Наблюдаем
  как он тает, отмечаем какая вода (ссорная, грязная) не пригодна для питья.

Подвижные игры:
 «Лиса
  в курятнике».
Цель:
  упражнять детей в беге, умении действовать в роли.

Художественное
  слово:
Дуйте
  в дудки, бейте в ложки
В
  гости к нам пришли матрешки
Ложки
  деревянные,
Матрешечки
  румяные.

Индивидуальная работа: игровое
  упражнение
«Сравни
  пирамидки»
Цели:
  учить детей устанавливать соотношения между объектами по величине,
  располагать их в порядке убывания величины.

Самостоятельная игровая деятельность: игры-вкладыши,
  разрезные картинки.
Цель:
  учить собирать разрезные картинки по сюжету.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:
Масленица
  к нам пришла, радость людям принесла
Ну,
  а мы придем с блинами
Встретим
  праздник вместе с вами!

Сюжетно-ролевая-игра:
«Детский
  сад».
Цель:
  учить взаимодействовать в сюжетах с одним или несколькими действующими
  лицами.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: чтение русской народной сказки
  «Теремок», с театрализацией
Цели:
  побуждать детей к проговариванию слов сказки по ролям.

Дидактические
  игры:

«Найди
  пару».
 Цель:
  продолжать учить находить знакомую дымковскую игрушку по виду.

Прогулка: наблюдение за погодой
Цели:
  продолжать учить сравнивать погоду утром и во время вечерней прогулки

Другие формы работы с детьми:
«Масляный блинчик»
Цель:
  раскрашиваем бумажные блинчики, учимся правильной штриховке.

Самостоятельная игровая деятельность:
на
  игровом оборудовании: горке, лесенке, с кеглями, мячами.

Подвижные игры:
 «Великаны
  – карлики».
 Цель:
  улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага.

Индивидуальная
  работа: ситуативный
  разговор
«Чистые
  руки»
Цель:
  воспитывать желание быть чистым, красивым, аккуратным с Димой К., Элиной М.

Работа с родителями: консультация
  педагога-психолога «Девочка и кукла»

Воспитательно-образовательная деятельность.
Неделя №2. Тема недели «Народная культура и традиции». Четверг 11.03.21.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: «Что даёт нам
  корова».
Цель:
  расширять представления детей о пользе молока и молочных продуктов.
- что делают из молока? (мороженное,
  йогурт, ряженку, сметану)

Дидактические
  игры:

 «Выложи
  орнамент».
 Цель:
  развивать чувство формы, умение ориентироваться на листе.

«Геометрическая
  мозаика».
 Цель:
  развивать пространственное восприятие детей

Оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая
  гимнастика «Малышок»
Цель:
  продолжать развивать мелкую и общую моторику у детей.
Психологическая
  гимнастика:
«Я
  дарю тебе улыбку»
Цель:
  формировать добрые отношения друг к другу.

Художественное
  слово:
На лугу, на лугу на лугу пасутся ко…
-Кони? Нет ни кони.
На лугу, на лугу на лугу пасутся ко…
-Козы? Нет ни козы.
На лугу, на лугу на лугу пасутся ко…
-Коровы? Правильно, коровы!
Пейте дети молоко, будете здоровы!

Трудовая деятельность:
трудовые
  поручения: уборка игрушек на свои места после игры.
Цель:
  учить выполнять соответствующие трудовые действия.

Самостоятельная
  игровая деятельность: «Строим дом»
Цели:
  познакомить детей со строительными профессиями,
Научить
  сооружать несложные конструкции, используя строительный конструктор.

КГН: упр. «Водица-водичка»
Цель:
  воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены.

Индивидуальная работа: Словесная игра
  «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»
Цель:
  учить изображать действия, которые показывают.

ООД

Музыкальное: по плану специалиста

Рисование: «Разноцветные колечки». Цель: Учить
  детей рисовать замкнутые линии, похожие на круги.

Прогулка

Наблюдение: за кошкой
Цель:
  расширять представление о домашних животных, узнавать ее по описанию,
  внешнему виду, воспитывать любовь к животным.
П/и: «Пузырь».
Закреплять
  у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Труд
  в природе:
Соберём
  веточки, опавшие после сильного ветра в мусорное ведро
Цель:
  Воспитывать желание трудиться сообща.

Дидактическая игра:
 «Собери
  цветок».
Цель:
  продолжить формировать умение подбирать предметы по цвету.

Познавательно
  – исследовательская деятельность: с «Чудесный мешочек»
  Познакомить с предметами, проводящими тепло; определять на ощупь самый
  твердый предмет.

Подвижные игры: «Лохматый пёс».
  Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Художественное
  слово:
Я
  на масленицу вам, радости желаю.
Пусть
  все будет хорошо,
Сбудется,
  что нужно
Чудо-праздник
  к нам пришел,
Отмечайте
  дружно!

Индивидуальная работа: Рассматривание
  игрушек конь-каталка и конь-качалка.
Цель:
  рассмотреть узоры на игрушках, подготовиться к рисованию с Амирой И., Ксенией
  К., Сашей Д.

Самостоятельная игровая деятельность:
Игры
  с крупными пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д.
  Цель: развитие сенсорики и мелкой моторики.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Чтение
  сказки С. Михалкова «Конь-огонь»
Цель:
  учить внимательно слушать рассказ, уметь назвать главного героя сказки.

Сюжетно-ролевая-игра:
«У
  Матрёшки день рождения».
Цель:
  формировать умение разворачивать сюжет на основе полученных знаний.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра – тренинг:
У
  меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у
  кого в руках он окажется, будет называть своё имя. Я начну, а все продолжают по
  порядку.

Дидактические
  игры:

Деревянная
  лошадка» Е. Ковина. Цель: продолжить приобщать детей к русской народной
  культуре через литературу.

Прогулка: наблюдение за проезжей частью дороги.
Цель:
  расширять представления о транспорте.

Другие
  формы работы с детьми: Проговаривание чистоговорок.
Цель:
  развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
Дыхательное
  упражнение «Лети бабочка».
Цель:
  способствовать укреплению дыхательной системы организма.

Самостоятельная игровая деятельность:
Самостоятельная
  деятельность детей в центрах активности. Атрибуты к подвижной игре «Кто дальше
  бросит». Цель: упражнять детей в метании.

Подвижные игры: «Жучки».
Цель:
  развивать умение передвигаться на четвереньках.
 «Кто дальше
  бросит».
Цель:
  упражнять детей в метании.

Индивидуальная
  работа:
  развитие движений
Ходьба
  по кругу. С Димой Т., Ксенией О., Дариной З.

Работа
  с родителями:
  Привлечение родителей к оформлению музея народной игрушки в группе.
Консультация: «Своевременно заботимся об осанке»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 2. Тема недели «Народная культура и традиции».  Пятница
12.03.21г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа:  «Какое сейчас время года».
Цель:
  расширять знания детей о сезонных изменениях. Расширять представления о
  весне, воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту
  весенней природы.

Дидактические
  игры:

«Помощница».

Цель:
  продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными, формировать
  уважение к труду взрослых.

Игры
  в музыкальном уголке.
Цель:
  способствовать развитию музыкальных способностей.

Оздоровительные мероприятия:
Артикуляционная
  гимнастика:
«Лошадка»
  цокать языком, показать, как скачет лошадка, формирование правильного
  звукопроизношения.

Художественное
  слово:
 Падал снег, сыпал снег, а потом устал.
Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?
Для озимых стал я периной теплою,
Для сосенок — кружевною периною,
Для зайчишек стал — подушкой пуховою,
      Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: «Маленькие
  помощники»
Цель:
  учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку,
  а левой за сиденье.

Самостоятельная
  игровая деятельность: «Пары».
Цель:
  формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно.

КГН: Упражнять детей самостоятельно мыть
  руки и умываться с мылом (раз, два, три, мыло положи) Следить за правильной
  осанкой за столом.

Индивидуальная работа: «Лото для
  малышей»
Цель:
  учить детей внимательно слушать, понимать задание, точно его выполнять,
  развивать логическое мышление, связную речь с Марком Б., Ромой Г., Катей

ООД

Лепка
  / конструирование: «Узко и широко»
Цели:
  научить детей делать перекрытия. Активизация словаря: «узкая», «широкая»,
  «скамейка», «белый». Научить детей играть с постройками. Научить разбирать
  постройки , складывать детали на середину.

Физкультурное: по плану специалиста

Прогулка

Наблюдение: за весенним
  ветерком
Цель:
  учить детей с помощью игрушек-вертушек, ленточек определять есть ветер или
  нет.
П/и:
  «Ветерок»
Цель:
  учить бегать в заданном направлении

Труд
  в природе:
  Уборка мусора на участке.
 Цели:
  приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать
  посильную помощь взрослым.

Дидактическая игра:
«Чудесный
  мешочек»
Цель:
  учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
Тепло
  - в лужах вода; холодно- в лужах лед.
Цель:
  развивать представления о состоянии воды.

Подвижные игры:
«Хлопают
  в ладоши дружные матрёшки».
Цель:
  повторить слова, продолжать умение сочетать движения со словами.

Художественное
  слово:

Мишка
  пьет горячий чай
И
  сосет конфетку,
Не
  облейся невзначай,
Не
  забудь салфетку.
Цель:
  развивать навыки КГН через стихи.

Индивидуальная работа: заучивание
  стихотворения А. Барто «Лошадка», «Зайку бросила хозяйка» с Кириллом Б.,
  Сашей Д., Ваней Д.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с мозайкой
Развивать
  мелкую моторику.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Повторение
  сказки «Репка» с использованием моделирования ее эпизодов.
Цели:
  Напомнить малышам содержание знакомой сказки, побуждать их к повторению и
  проговариванию за воспитателем некоторых фраз.

Сюжетно-ролевая игра:
 «Детский
  сад».
Цель:
  учить взаимодействовать в сюжетах с несколькими действующими лицами.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Рассматривание картины
 «Катание
  с горки».
Цель:
  Учить рассматривать картину, активизировать речь.
-
  какое время года?
-
  что делают дети?
-
  на чем они катаются?
-
  какие дети? (веселые или грустные)

Дидактические
  игры:
 «Из
  чего сделано».
Цель:
  закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов
  их образования

Прогулка: наблюдение за состоянием
  погоды.
 Цель:
  учить определять время года по характерным признакам.

Другие формы работы с детьми:
Рассматривание
  альбома «Матрешки».
 Цель:
  развивать внимание и расширить представление о матрешках.

Самостоятельная игровая деятельность:
Предложить
  детям для самостоятельной игры машинки, куклы, коляски, детскую посуду.
Цель:
  играть вместе, воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры:
Подвижные
  игры по выбору воспитателя и детей.
Цель:
  развлечь детей, вспомнить знакомые игры.

Индивидуальная
  работа
  Пальчиковая игра
«Мы
  весёлые матрёшки».
 Цель:
  развивать моторику и координацию речи с движением с Димой Т., Даней П., Машей
  Г.

Работа
  с родителями:
  Консультация «Почему ребёнок говорит плохо?»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3. Тема недели: «Народная культура и традиции».
Понедельник 15.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Весна идет»
Рассказать
  детям о приходе весны, о ее признаках,
Создать
  веселое, весеннее настроение.

Дидактические игры:
Речевое
  упражнение:
 «Угадай
  на чем играю»
Цель:
  развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию.
Математическая
  игра:
«Разноцветные
  бусы»
Цель:
  учить чередовать элементы по цвету (красный, синий)

Оздоровительные
  мероприятия:
  Пальчиковая игра:
«Солнышко,
  солнышко»
Цель:
  развитие мелкой моторики кистей рук.

Художественное
  слово:
«Где
  ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели.
Без
  тебя земля промерзла.
Выйди
  солнышко скорей! Приласкай и обогрей!»
Познакомить
  детей с фольклором, развивать навыки выразительной речи.

Трудовая деятельность: полить водой огород
  на подоконнике.
Цель:
  показать, что растения не могут жить и расти без воды.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
 использовать
  для игры мелкие игрушки из киндер-сюрприза
Цель:
  учить играть сообща, делиться игрушками с друзьями.

КГН: продолжать учить детей правильно
  держать ложку во время еды, наклоняться над тарелкой, следить за правильной
  посадкой за столом

Индивидуальная работа: «Через ручеёк».
Цель:
  формировать умение правильно приземляться после прыжка с Никитой Б., Соней
  Ж., Каролиной Б.

ООД

Музыкальное: по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим:

Прогулка

Наблюдение: за грузовым
  транспортом. Цель: расширять представления о транспорте.
П/и: «Воробышки и автомобили»
Цель:
  бег в рассыпную, ориентировка в пространстве.

Труд в природе: Собираем упавшие шишки для
  поделок.
Цель:
  воспитываем любовь к природе.

Дидактическая
  игра:
 «Залатай
  коврик».
Цель:
  продолжить учить детей подбирать фигуры по форме и цвету.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
 Познакомить детей с таянием снега.
Цель:
  показать, что снег быстрее растает в групповой комнате, чем на улице.

Подвижные игры:
«Подбрось
  – поймай».
Цель:
  формировать умение подбрасывать и ловить мяч.

Художественное
  слово:

К
  нам весна шагает быстрыми шагами
И
  сугробы тают под ее ногами
Темные
  проталины на полях видны,
Видно
  очень теплые ноги у весны.

Индивидуальная работа: Рассматривание
  иллюстраций к народным потешкам.
 Цель:
  содействовать возникновению положительного  отклика на литературные
  произведения

Самостоятельная игровая деятельность: вызвать желание
  детей самостоятельно играть физкультурными пособиями.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:Комплекс№ 3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Л.
  Н. Толстой «Была в лесу белка»
Цель:
  Познакомить детей с белкой и ее детками, учить слушать рассказ, понимать его
  содержание.
(где
  живет белка? В дупле), (что любит? Орехи, шишки)

Сюжетно-ролевая-игра:
 «У
  куклы день рождения».
 Цель:
  создать условия для развития сюжета игры, учить играть вместе.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: приветствие «Ладошки»
Мы
  ладошку к ладошке сложили,
И
  друг другу дружить предложили
Будем
  мы веселиться, играть,
Чтобы
  умными, добрыми стать,

Дидактические
  игры:

Упражнение
  «Пастушок проснулся по утру». Цель: познакомить детей с новой игрой, создать
  положительные эмоции и желание поиграть еще.

Прогулка: Рассматривание клумбы. Цель:
  понаблюдать за появлением первоцветов. Учимся радоваться весне, солнцу,
  первым цветам.

Другие
  формы работы с детьми:
Рассказы
  детей «Где мы любим гулять с мамой?». Цель: расширять представления о родном
  городе, название улицы, где живу.

Самостоятельная игровая деятельность:
Предложить
  для самостоятельной игры игрушки и игры по желанию детей.
Цель:
  воспитывать у детей самостоятельность.

Подвижные игры: «Ловишки».
Цель:
  упражнять детей в беге с увёртыванием.
 «У
  медведя во бору».
 Цель:
  развивать скорость реакции на словесный сигнал.

Индивидуальная
  работа:
  Рисование ладошками
по
  мотивам потешки «Два весёлых гуся».
Цель:
  формировать интерес к творчеству с Даниилом П., Дариной З., Элиной М.

Работа с родителями: Беседа с
  родителями о мерах профилактики весеннего авитаминоза.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3. Тема недели: «Народная культура и традиции». Вторник
16.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: «Сказка в гости к нам спешит»
Приобщать
  детей к русскому фольклору, увлечь народным сюжетом.
Воспитатель
  читает русскую народную потешку «У Аленки в гостях».
-У
  Аленки в гостях два цыпленка в лаптях
Петушок
  в сапожках, курочка в сережках,
Селезень
  в кафтане, утка в сарафане,
А
  корова в юбке, в теплом полушубке.

Дидактические игры:
«Кому
  какой?».
Цель:
  упражнять детей в сравнении и упорядочении предметов по величине.

«Чередование
  флажков».
 Цель:
  совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

Оздоровительные мероприятия:
Дыхательная
  гимнастика по Стрельниковой А.Н. «Погонщики», «Кошка»
Цель:
  укреплять физиологическое дыхание у детей.

Художественное
  слово:
Наши
  руки крендельком, щеки будто яблоки;
С
  нами издавна знаком весь народ на ярмарке.
Мы
  игрушки расписные, хохотушки вятские
Щеголихи
  слободские, кумушки посадские.
Дымковские
  барышни всех на свете краше,
А
  гусары- баловни кавалеры наши.

Трудовая
  деятельность: Расчистка дорожки, запорошенной снегом.
Цель:
  учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Предложить
  детям музыкальные инструменты для свободного творчества в музыкальном уголке
  - создать радостное настроение

КГН: Закреплять умение убирать за собой
  кружку и салфетку. Похвалить у кого получилось и помочь у кого возникли
  затруднения.

Индивидуальная работа:

ООД

Развитие речи: Занятие №4.  Рассматривание
  иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Д\У «Что я делаю?»
Продолжать
  объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках,
  активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные
  по значению.

Физкультурное: по плану специалиста.

ФЭМП: Занятие№.3 Формирование умения различать
  предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик,
  кирпичик, много-много. Формирование умения сооружать несложные постройки.

Прогулка

Наблюдение: за погодой
Цель:
  Дать первые представления о ранней весне: почему снег растаял, куда исчез
  снег.
П/И:
  «Догони самолет»
Цель:
  учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Труд в природе: во время прогулки собрать
  веточки для конструирования из природного материала.
Цель:
  развивать умение делать поделки.

Дидактическая игра: Найди матрешке ведерко».
Цель:
  продолжать закреплять и называть 4 основных цвета.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
 «Что
  в коробке».
Цель:
  развивать воображение и стремление к открытиям

Подвижные игры:
«Мы — шоферы».
Цели:
  - закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Художественное
  слово:
  Загадки:
(с
  показом картинок-отгадок)
Ростом
  разные подружки,
но
  похожи друг на дружку
Все
  они сидят друг в дружке,
а
  всего одна игрушка. /матрешка/

Индивидуальная работа: математическая
  игра «Найди все»
Цель:
  учить находить предметы определенного цвета и формы.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с
  машинками, куклами.
Цель:
  играть в любимые игры и игрушки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения Комплекс №3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Русская
  народная сказка «Лиса и заяц»
Цель:
  вспомнить уже знакомую сказку, воспитывать на примере героев сказки
  готовность вместе трудиться.

Сюжетно-ролевая-игра:
«Грузовая
  машина везет мебель в новый дом».
Цель:
  Построить игровой сюжет.
Учить
  называть 2-3 предмета мебели

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Беседа
  о правилах поведения в группе.
Цель:
  формировать представления о нормах и правилах поведения в группе сверстников.

Дидактические
  игры:

«Подбери
  к шарикам круги».
 Цель:
  соотносить объемные предметы с их плоским изображением (круг, шар).

Прогулка: наблюдение за голубями
Цель:
  формировать представление о птицах, показать голубей прилетающих к кормушке.
  Воспитывать любовь к птицам

Другие формы работы с детьми:
Рисование
  пальчиками с подгруппой «Цветущие деревья и кусты».
Цель:
  продолжить формировать умение рисовать нетрадиционными способами.

Самостоятельная игровая деятельность:
Рассмотреть
  народные игрушки:
/Матрешка,
  Ванька-встанька. /
-Вот
  упрямый человек
Не
  заставишь лечь вовек
Уложили…глянь-ка
Встал
  уж Ванька-встанька.

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»
Цель:
  учить бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
  работа: «Сколько
  птичек прилетело?» счет в пределах трех с Катей Х., Димой К.
Соней
  Ж.

Работа
  с родителями:
Консультация «Как помочь ребенку заговорить».

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3. Тема недели: «Народная культура и традиции». Среда
17.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс №3
Маленькие
  поварята»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: «Народные игрушки»
Цель: познакомить детей с народным творчеством
на
  примере народных игрушек (неваляшка, матрешка, деревянных ложках).

Дидактические игры:
«Двойняшки».

Цель:
  учить детей выделять цвет предмета, отвлекаясь от других его признаков.
.
  «Цветовое лото».
Цель:
  закреплять названия цветов

Оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая
  игра: «Улитка, улитка»
Развитие
  мелкой моторики, самомассаж каждого пальчика.

Художественное
  слово:
Вышла
  курочка считать маленьких цыпляток:
Желтых-пять,
  черных-пять,
А
  всего десяток.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко
Лапками гребите, зернышки ищите,

Трудовая деятельность: предложить
  рассмотреть книги из групповой библиотеки, отложить для ремонта
  потрепанные и изорванные книги.

Самостоятельная
  игровая деятельность: рассмотреть альбом с изображением домашних животных
Цель:
  закрепить и расширять знания детей о домашних животных.

КГН: продолжать учить детей правильно
  держать ложку и вилку во время еды, не вертеться за столом во время приема
  пищи.

Индивидуальная работа: развитие
  движений
Цель:
  развивать умение согласовывать движения с сигналом, упражнять в беге в
  рассыпную.

ООД

Развитие речи: Занятие № 5. Рассказывание
  произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения.
Цель:
  продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Физкультурное: по плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение:
  Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать
  руками.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои

Труд в природе: уборка веранды
Цель:
  Учить выполнять трудовые поручения, формировать осознанное отношение к
  порядку.

Дидактическая игра:
«Спрячь
  шарик в ладошках».
 Цель:
  соотносить действия с величиной.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
«Ты-человек,
  я-человек»
Цель:
  познакомить детей со строением тела человека, показать, что у всех есть людей
  есть руки, ноги, голова, уши, глаза и т.д.

Подвижные игры:
«Извилистая
  тропинка».
Цель:
  порадовать детей, формировать умение двигаться в колонне, повторяя движения
  ведущего.

Художественное
  слово:
Уж верба пушистая
Раскинулась кругом.
Опять весна душистая
      Повеяла крылом.                    А. Фет

Индивидуальная работа:
Рассмотреть
  сюжетную картинку «Кукла Катя купается
Цель:
  на примере куклы рассмотреть строение тела с
Соней
  Ж., Варей С., Катей Х.

Самостоятельная игровая деятельность:
Просмотр
  мультфильмов «Смешарики»
Цель:
  поднять настроение детей, называть знакомых героев мультфильма.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
Комплекс№
  3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
В.
  Сутеев «Кораблик»
Цель:
  воспитывать дружеские отношения между друзьями.
Показать
  на примере сказки, как вместе все делать легко и быстро.

Сюжетно-ролевая игра:
«Животноводческий двор»
Цели:
  научить постройке фермы из строительного материала, распределять животных по
  отделам
Кто,
  где живет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Проблемная
  ситуация «Что делать, если заболел зуб». Цель: донести до детей необходимость
  лечиться и укреплять своё здоровье.

Дидактические игры:
«Утенок,
  гусенок и цыпленок»
Цель:
  развитие познавательной активности, цветов восприятия, обогащение сенсорного
  опыта

Прогулка: наблюдение за хвойным деревом или
  кустарником.
Цель:
  показать кустарник туи (не колючий, нет иголок)

Другие формы работы с детьми: рассматривание
  сюжетных картинок «Маша у врача», «Прививка», из
«Доктора Айболита»

Самостоятельная игровая деятельность:
Самостоятельные
  игры по желанию детей
Цель:
  в игре воспитывать самостоятельность.

Подвижные
  игры:

 «Подбрось
  – поймай».
Цель:
  формировать умение ловить мяч двумя руками.
 «Бабочки».
 Цель:
  закрепить умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
  работа: разложить
  деток-животных к их мамам с Дариной З., Тиграном М., Олегом Т.

Работа с родителями: индивидуальные
  беседы по запросам родителей.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3. Тема недели: «Народная культура и традиции». Четверг
18.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: познакомить детей с матрешкой,
Учить
  выполнять простые действия с предметами: открывать, закрывать, вынимать предметы.
  Обогащать сенсорный опыт малышей.

Дидактические игры:
«Разные
  круги».
Цель:
  учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать
  их в порядке убывания и нарастания величины.
«Кому
  что надо»
Цель:
  формировать представления детей о личных вещах.

Оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая
  игра: «Маша варежку надела»
Создать
  радостное настроение, развивать моторику.

Художественное
  слово:
Где
  обедал воробей? В зоопарке у зверей.
Пообедал
  он сперва за решеткой у льва
Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы
А зубастый крокодил чуть меня не проглотил.

Трудовая деятельность: Расставить
  игрушки по местам.
Цель:
  воспитывать аккуратность, бережное отношение к играм и игрушкам.

Самостоятельная
  игровая деятельность: предоставить детям все условия для игр с народными
  игрушками: матрешками, петрушкой, Ванькой-встанькой.

КГН: Побуждать одевать и снимать колготы,
  штаны, шапку; выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно вести себя в
  раздевалке.

Индивидуальная работа: игровое
  упражнение
«Сравни
  пирамидки»
Цели:
  учить детей устанавливать соотношения между объектами по величине,
  располагать их в порядке убывания с Каролиной Б., Ксюшей К., Димой К.

ООД

Музыкальное: по плану специалиста.

Рисование: «Повисли с крыш сосульки-льдинки». Цель:
  Учить детей рисовать разные по длине линии(льдинки), мазками-капельки.

Прогулка

Наблюдение:
  за
  воробьем
Цель:
  учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.
П/и: «Наседка и цыплята».
Цель: упражнять
  в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.
«Трамвай».
Цель:
  упражнять в беге врассыпную.

Труд
  в природе:
  Удаление поврежденных и сухих веток.
Цель:
  воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Дидактическая игра: «Колпачок»
Цель:
  закреплять понятия большой и маленький, развивать внимание.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
 «Игры
  с соломиной»
  Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух
  можно почувствовать и увидеть.

Подвижные игры:
«Попади
  в цель»
Цель:
  закрепить бросок из-за головы, развиваем глазомер, ловкость, меткость.

Художественное
  слово:

Мы
  пушистые комочки,
Мамины
  сынки и дочки
Желтые
  цыплятки-веселые ребятки
Любим
  мы играть,
Червячков
  копать
Как
  домой вернемся с улицы,
Нас
  обнимет мама-курица!
Цель:
  вызывать у детей желание слушать, повторять, понимать прочитанное.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за
  другом» Учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не наталкиваясь друг
  на друга с Ксюшей К., Варей С.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с
  машинками. Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему
  «Транспорт».

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
Комплекс
  № 3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Частушки,
  прибаутки, потешки
Цели:
  Приобщать детей к устному народному творчеству, помочь понять назначение
  потешек, прибауток, частушек.

Сюжетно-ролевая-игра:
«Напоим котенка молоком»
Цель:
  развивать слуховое восприятие, соотносить с предметами, активизировать в речи
  глагол «лакает».

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Упражнение
  «Мы поссоримся и помиримся».
Цель:
  учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации.

Дидактические игры:
 «Выбери мяч»
Цель:
  закреплять понятие большой и маленький, соотносить слово с действием.

Прогулка: Наблюдение
  за небом
Цели: продолжить
  знакомство с различными природными явлениями;
научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно,
  облака, тучи).
Дуют ветры, ветры буйные,
Ходят тучи, тучи ясные.

Другие формы работы с детьми: знакомство с
  коровой и теленком.
Цель:
  закрепить и расширить знания детей о дом. животных и их детенышах. Побуждать
  оберегать все живое.

Самостоятельная игровая деятельность: «Повтори за
  мной»
Побуждать
  действовать по инструкции и по показу. Накапливать
игровой
  опыт через игры-импровизации. «Готовим блины»
дать
  первичные представления по приготовлению еды.

Подвижные
  игры:
  «По ровненькой
  дорожке».
Цели: учить
  ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Индивидуальная работа: Рассматривание
  иллюстраций к народным потешкам с Элиной М.,
Амирой
  И., Олегом Т., Никитой Б.
 Цель:
  содействовать возникновению положительного  отклика на литературные
  произведения.

Работа с родителями: «Домашние
  поделки», что сближает родителей и детей - совместные работы и игры.

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 3. Тема недели: «Народная культура и традиции».
Пятница19.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: рассказ воспитателя «Какими игрушками
  играли наши бабушки и дедушки»
Рассмотреть
  иллюстрации о старых игрушках.
Цель:
  дать понять детям какими игрушками играли в старину.

Дидактические игры:
«Сложи
  снеговика».
 Цель:
  упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем
  же геометрическим образцом

Оздоровительные мероприятия: Дыхательная
  гимнастика по Стрельниковой А.Н. «Погонщики», «Кошка»
Цель:
  укреплять физиологическое дыхание у детей.

Художественное
  слово:
У
  Матрены стол накрыт, медный самовар стоит,
Чай
  по чашкам разолью, всех гостей я напою
Чаем
  ароматным, сладким, вкусным, мятным.
С
  медом и калиной, с ягодой малиной.

Трудовая деятельность: трудовое поручение
Формирование
  навыков самообслуживания:
Учить
  самостоятельно расставлять стулья для занятий.

Самостоятельная
  игровая деятельность:
Игры с настольным строителем, матрешками, машинками.

КГН: Учить детей раздеваться и одеваться в
  определенной последовательности.

Индивидуальная работа: игра «Собери
  картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет
  с Даниилом, Соней, Никитой.

ООД

Лепка / конструирование: «Башенка».
Цель:
  Учить детей из простых форм приемом сплющивания составлять башенку.

Физкультурное: по плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение: за транспортом
Цель:
  формировать представления детей о транспорте, его назначении.
П/и:
  хороводная игра «Мы по лесу идем»
Продолжать
  учить ходить по кругу, выполнять движения согласно тексту.

Труд в природе: уборка территории
Цель:
  научить содержать участок в чистоте, не ссорить,
Убирать
  веточки и мусор в определенное место. Трудиться сообща.

Дидактическая игра:
 «Построим
  дом».
Цель:
  развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
Рассмотреть
  веточку смородины и сирени. Сравнить их: на какой почки уже набухли? Какие
  больше?

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»
Цель:
  учить бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Художественное
  слово:

К
  нам весна шагает теплыми шагами
И
  сугробы тают под ее ногами
Черные
  проталины на полях видны
Видно
  очень теплые ноги у весны.

Индивидуальная работа: Дидактическое
  упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе». Упражнять детей в определении
  местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память Марк,
  Элина, Варя.

Самостоятельная
  игровая деятельность: предоставить детям все условия для игр с народными
  игрушками: матрешками, петрушкой, Ванькой-встанькой.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
Комплекс:
  № 3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Петушок и
  бобовое зернышко»
Цель:
  учить детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию
  сказки.

Сюжетно-ролевая-игра:
«У Матрешки новоселье»
Формировать
  диалогическую речь,
Развивать
  умение реализовывать игровой замысел.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: игра-драматизация «Теремок»
Цель:
  формировать у детей живой интерес к театральной игре, побуждать к
  двигательной импровизации, развивать образность восприятия музыки через
  движения.

Дидактические игры: «Геометрическое
  лото».
Цель:
  ознакомление детей со способом соотнесения формы изображенного предмета с
  геометрической формой.

Прогулка: наблюдение за погодой.
Цель:
  продолжать учить сравнивать погоду во время утренней и вечерней прогулки.

Другие формы работы с детьми: «Украсим платье
  матрешки»
Цель:
  закрепить геометрические фигуры, цвет.

Самостоятельная игровая деятельность: «Построим дом»
 игры
  со строительным материалом.
Воспитывать
  у детей умение договариваться между собой в игре.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль»
Цель:
  развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.

Индивидуальная
  работа:
«Ходьба
  друг за другом» Учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не
  наталкиваясь друг на друга с Ксюшей К., Варей С

Работа с родителями: консультация
  м/с «Прививки и их значение в жизни детей дошкольного возраста»

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4. Тема недели: «Весна». Понедельник 22.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика: комплекс № 2
«Мы
  пушистые комочки»
Способствовать
  укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной
  жизнедеятельности.

Беседа: «Здравствуй, гостья Весна!»
Март-
  первый весенний месяц. День будет увеличиваться, а ночь уменьшаться.
Цель:
  формировать понятия о смене времен года.

Дидактические игры:
«Найди
  в группе игрушки (красного) цвета».
Цель:
  выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе
  зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета.

Оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая
  игра:
«Солнышко,
  солнышко»
Цель:
  развитие мелкой моторики кистей рук.

Художественное
  слово:
Улеглись
  в полях метели в белоснежные постели.
Отдохнуть
  пришла пора!
У
  крыльца звенят капели,
Воробьи
  повеселели, гонят зиму со двора!

Трудовая деятельность: «Чистые игрушки»
Цель:
  учить детей убирать игрушки на свои места, помогать взрослым (воспитатель
  моет, дети раскладывают на места).

Самостоятельная игровая деятельность: Просмотр
  мультфильма «Маша и медведь».
Цель:
  поднять настроение детей, назвать знакомых героев мультфильма.

КГН: Продолжать учить правильно держать
  ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.

Индивидуальная работа: Конструктивная
  деятельность «Дорожка широкая и узкая» Упражнять в строительстве дорожек с
  Дима К., Маша Г., Соня Ж.

ООД

Музыкальное: по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Семья». Закрепить
  представление о труде мамы дома, побуждать оказывать помощь, убирать игрушки.

Прогулка

Наблюдение: за елью.
Цель:
  Учить отличать ель от других деревьев.
П/и «Сделай как
  я»
Цель: Учить подражать
  движениям животных, повторяя за воспитателем.

Труд в природе: Собираем упавшие шишки для
  поделок.
Цель:
  воспитываем любовь к природе

Дидактическая игра: «Собери картинку».
Цель:
  учить детей составлять картинку из разных частей.

Познавательно
  – исследовательская деятельность:
 «Тонет
  - не тонет».
 Цель:
  помочь детям выяснить, почему некоторые предметы тонут, а некоторые нет.

Подвижные игры:
«Побродим
  по лужам»
Цель:
  расширять словарный запас, развивать игровые навыки.

Художественное
  слово:

Как
  хорошо, что к нам пришла весна,
Она
  природу пробудила ото сна.
И
  побегут веселые ручьи,
И
  защебечут снова соловьи,
И
  на реке растаял лед,
Весна
  идет! Весна идет!

Индивидуальная работа: «Разговорчивые
  пальчики»
Цель:
  развивать речь детей с помощью пальчиковой гимнастики, дать почувствовать
  текст потешки с помощью движений с Данилом П., Марком Б., Олегом

Самостоятельная игровая деятельность:
Игры
  по желанию детей
Цель:
  воспитываем у детей самостоятельность.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
Комплекс
  № 3
Поднять
  настроение и мышечный тонус,
Способствовать
  сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:
Разучивание
  потешки «Расти коса до пояса»
Цель:
  познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась
  потешка нашими предками.
Создавать
  положительный настрой.

Сюжетно-ролевая-игра:
«Кукла Катя заболела»
Цель:
  разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать
  обогащению сюжета детских игр, развивать речь.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:
Пальчиковая
  игра: «Мы готовили салат».
Цель:
  развивать мелкую моторику рук, слушать
внимательно
  текст, запоминать его.

Дидактические игры:
«Какая
  игрушка?»
Цель:
  развитие творческих способностей, цветовосприятия, обогащение сенсорного
  опыта.

Прогулка: наблюдение за ветром
Цель:
  Показать, что ветер бывает разным: легким и порывистым, теплым и холодным.

Другие формы работы с детьми:«Собери картинку»
Цель:
  учить собирать разрезные картинки из 4, 6 частей. Воспитывать внимание,
  умение.

Самостоятельная игровая деятельность:
 Игры
  с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Птички на ветке»
Цель:
  Научить детей прыгать с небольшой высоты, приземляясь на носочки и сгибая
  колени.

Индивидуальная
  работа: «Чудесный
  мешочек»
Цель:
  Продолжать учить называть овощи и фрукты с Каролиной Б, Кириллом Б., Димой Т.

Работа с родителями: консультация
  психолога «Детские страхи».

                                  Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4. Тема недели: «Весна». Вторник 23.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка:

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями:

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4. Тема недели: «Весна».  Среда 24.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка: н

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями: «

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 4. Тема недели: «Весна». Четверг 25.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка:

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями:

Воспитательно-образовательная деятельность.
Неделя № 4. Тема недели: «Весна». Пятница. 26.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности
  быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка:

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями:

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 5. Тема недели: «Весна». Понедельник  29.03.21
г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка:

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями:

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 5. Тема недели: «Весна». Вторник 30.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка:

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями:

Воспитательно-образовательная
деятельность.  Неделя № 5. Тема недели: «Весна». Среда 31.03.21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка:

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями:

ИЮНЬ

Воспитательно-образовательная деятельность.
Неделя:  Тема недели: «     ».  Понедельник     21 г.

Ре-
жим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

Утренняя гимнастика:

Беседа:

Дидактические игры:

Художественное
  слово

Трудовая деятельность:

Самостоятельная
  игровая деятельность

КГН:

Индивидуальная работа:

ООД

Физкультурное:

Прогулка

Наблюдение
П/

Труд в природе:

Дидактическая игра:

Познавательно
  – исследовательская деятельность: «

Подвижные игры:

Художественное
  слово:

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность:

II половина дня

Гимнастика пробуждения:
КОМПЛЕКС

Чтение художественной литературы:

Сюжетно-ролевая-игра:

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком
  по «дорожке здоровья». Обширное умывание.
  Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке
  способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Дидактические
  игры:

Прогулка:

Другие формы работы с детьми:

Самостоятельная игровая деятельность:

Подвижные игры:

Индивидуальная
  работа

Работа с родителями:

file_name: октябрь ноябрь светляч — копия.docx

alt: Художественное слово: М

alt: Художественное слово: Вот собачка

alt: Прогулка Наблюдение: за листопадом»

alt: Прогулка Наблюдение : за солнцем

alt: Прогулка Наблюдение :

alt: Прогулка Наблюдение : за облаками

alt: Познавательно – исследовательская деятельность : «Море»

alt: Утренняя гимнастика с кубиками №4 1

alt: Художественное слово : С. Волков «Руки могут все достать…»

alt: Подвижные игры : «Зайка беленький сидит»

alt: Художественное слово : Чтение стихотворения

alt: Сюжетно – ролевая игра : Игровая ситуация «Петя шофер»

alt: Дидактические игры: «Кто что ест?»

alt: Художественное слово: Ворона

alt: Ре- жим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областейОрганизация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

alt: Самостоятельная игровая деятельность :

alt: С.Н. Теплюк ,стр. 151

alt: КГН : Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

alt: Подвижные игры : «Беги к тому, что назову»

alt: Гимнастика пробуждения.№ 5. «

alt: Беседа : «Наш любимый детский сад»

alt: Беседа : «Узкая и широкая дороги на улице»

alt: А в кабине виден руль, дверца на замке

alt: А в кабине виден руль, дверца на замке

alt: Ветер листики считал: Вот дубовый,

alt: Ветер листики считал: Вот дубовый,

alt: Закаливающие мероприятия :

title: Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младшей группе №1