extracted_text:
Перспективный план работы
по внеурочной деятельности (2 половина дня)
4 «А» класс слабослышащее отделение на 2019 – 2020 уч. год.

Классный руководитель: Моисеева Раиса Ивановна

Виды
деятельности

Содержание

Дата

Примечание

Сентябрь

Нравственно-
  правовое
воспитание

Праздник "
  Путешествие в страну знаний".
«Внеклассное чтение с
  увлечением»: «Красна птица перьем, а человек учением».
0«Уроки
  доброты».
Беседа:
  «Что посеешь, то и пожнёшь».
Сказка
  «Как кактус своё получил».
Жил был
  я.
Колобок.

Л.Н. Яровая.
Внеклассные
  мероприятия.- М.: ВАКО, 2007.
Г.М.
  Грехнёва, К.Е. Корепова.
Живое
  слово. Книга для внеклассного чтения. М.: Дрофа, 2002.
Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.
М.А. Андрианов.
  Философия для детей в сказках и рассказах. –Мн.:ИООО «Соврем.слово», 2003.

Формирование
  положительных привычек

Беседа " Режим
  дня Беседа " Как вести себя в школе и в городе".
«Остров
  безопасности»:
Основные
  правила поведения учащихся на  улице, дороге".
Игра
  " Кто лучше знает правила движения".
Дорожные
  ситуации.
Настольная игра"
  Дорожная азбука"
Родительское собрание
  о безопасности детей и взрослых на дорогах и железных путях.
Встреча с
  представителем ГИБДД
Праздник : «Правила
  дорожного движения»
Встреча с
  представителем железнодорожных работников по  тб на железных путях.
Выставка рисунков:
«Железные пути
  России»

О.В.
  Павлова.
Как
  вести себя в школе и дома.
М.С.
  Селиванова.
Правила
  поведения в школе.
В.И.
  Ковалько.
Игровой
  модульный курс по ПДД,
или школьник вышел на
  дорогу.

Познавательная
  деятельность

"Калейдоскоп
  познавательных игр":
.
Расскажи
  нам о себе.
Имена.
Спичечная
  карусель.

Коррекционное занятие
  по математике.
Состав
  числа 100
Сложение
  в пределах100.
Вычитание
  в пределах 100.
Единицы
  измерения длины.

       Коррекционное занятие по русск. языку.
Для
  чего людям нужна речь?
Чем
  различаются между собой звуки и буквы?
Сколько
  основных(ударных )звуков?
Как отличить
  согласные звуки от гласных?

Л.В.
  Мищенкова
25
  развивающих занятий с второклассниками.- Ярославль,
Академия
  развития, 2007.
М.В.Беденко.
Математика
  с улыбкой. Приключения Шуршавчика.- ООО «5 за знания», 2009.

О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное пособие по
  русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 200

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

      Конкурс рисунка на асфальте. " Воспоминания о лете".

      Школа юного художника " Посмотри и раскрась".

  Тема " Осень".
Стенгазета ко Дню
  Учителя.
Поделки : «Дары
  Осени» совместно с родителями

Трудовая деятельность

 «Чистота
  вокруг нас»:
Организация дежурства
  в классе, в столовой. Обязанности  дежурных.
«Чудеса
  своими руками»:
Открытка
  " С Днём Знаний".
Закладка
  для книги. Аппликация.
Голуби.
  Оригами.
Вырезаем
  кленовые листья.

  С. Соколова.
Игрушки
  из бумаги.- М.:" Махаон"; СПб.:" Валери СПД", 1999.

                 ПетроваИ.М.
Объёмная аппликация.-
  СПб.:" Детство- Пресс", 2006.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

      Игра – соревнование "Вышибалы" с 1классом.

      Статичные игры" Ёжики","  Дрозд".

      День здоровья.

      Занятия в " Активной рекреации".
Игра - беседа «Школа
  докторов здоровья»:
1. Причины болезни.
2. Признаки болезни.
3.  Как
  здоровье?
   4. Как
  организм помогает себе сам.

Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

      Экскурсия в городскую библиотеку.

В течение месяца

Работа с родителями

Родительское собрание
  "Режим  работы ГПД".
Поделки : «Дары
  Осени»

Октябрь

Нравственно-
  правовое
воспитание

Праздничный
  концерт ко Дню Учителя.
Беседа"
  Поведение ученика по отношению к учителю".
«Внеклассное
  чтение с увлечением»:  «Дружба заботой да подмогой крепка»
Агния
  Барто: «Стихи для маленьких» (прочитай их братику и сестрёнке)
«Уроки
  доброты».
Беседа
  о вреде от зломыслия, злословия, ругани.
Сказка
  «Тайна злюки и колюки».
Уважай
  отца и мать – будет в жизни благодать.
Репка.

             Н.А. Касаткина.
Занятия
  в ГПД.- Волгоград: Учитель,
2007 (
  с.316).

                 Родничок.
Книга
  для внеклассного чтения.- М.: Астрель: АСТ, 2010

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

    Беседа" Правила поведения в школе. Законы класса".

  Беседа " Формулы вежливости".
«Остров
  безопасности»:
Элементы
  улиц и дорог.
Игра"
  Пешеходы и водители"
Викторина
  Пети Светофорова.
Конкурс макетов
  городской улицы.

           М.С. Селиванова.
Правила
  поведения в школе.- Спб.: Издательский дом " Литера",2010.

Большая
  энциклопедия для настоящих девчонок.- Мн.: " Соврем.
Слово", 2004.

Познавательная
  деятельность

КВН
  «Моя вторая мама»( ко Дню Учителя)
"
  Калейдоскоп развивающих игр":
Шиворот-
  навыворот.
Путешествие
  в сказку.
Загадки.
Коррекционное
  занятие по математике.
Единицы
  времени: час, минута.
Составные
  части задачи.
Как
  правильно читать задачу, или зачем нужна краткая запись.
План
  решения задачи.
Коррекционное
  занятие по русск. языку.
Какие
  гласные буквы не пишутся после шипящихж, ш ,ч,  щ?
Особенность
  написания сочетаний чк,чн ,чт, нщ, нч.
Когда
  пишется заглавная буква в словах?
Что такое алфавит,
  или азбука? Как записать слова в алфавитном порядке?

          Л.В. Мищенкова.
25
  развивающих занятий с второклассниками.- Ярославль,
Академия
  развития, 2007.

Дид.
  игра" Какое время показывают часы?"

                Шклярова Т. В.
Как
  научить вашего ребёнка решать задачи.- М.:" Грамотей", 2004.

О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное пособие по
  русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 200

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Школа
  юного художника. Посмотри и раскрась. "Овощи".
Беседа " Приметы
  листопада"
Выставка творческих
  работ из осенних листьев «Листья падают, кружатся и на картинки ложатся» .

В течение месяца

                Н.А. Касаткина.
Занятия
  в ГПД.- Волгоград: Учитель,
2007.

Трудовая деятельность

 «Чистота
  вокруг нас»:
Уборка
  школьной территории.
Наводим
  порядок в раздевалке.
«Чудеса
  своими руками»:
Грибы
  из мятой бумаги.
Цветочная
  клумба.
Открытка
  ко Дню учителя.
Аппликация с
  засушенными листьями.

Пятница

               С. Соколова.
Игрушки из бумаги.-
  М.:" Махаон"; СПб.:" Валери СПД", 1999.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

День спортивных
  эстафет с мячом и скакалкой.
Игра малой
  подвижности " Море волнуется".

Подвижные игры "
  Удочка", " Перемена мест".
День здоровья.
 Занятия
  в " Активной рекреации".
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Здоровый
  образ жизни.
Какие
  врачи нас лечат.
Инфекционные
  болезни.
Прививки
  от болезней.

В
  течение месяца

Среда (еженедельно)

           Т. Барышникова.
 Игры
  на воздухе. .- СПб.: Кристалл, КОРОНА принт., 1998.
Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

        Экскурсия в Музей

В течение месяца

Работа с родителями

  Памятка -
  напутствие для родителей

Г.Т.Дьячкова,
  Е.В. Волкова.
Родительские собрания
  в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2009

Ноябрь

Нравственно-
  правовое
воспитание

"4ноября
  – День народного единства"- информационная беседа.
"Мама,
  ты самая лучшая на свете!" Программа – поздравление, посвящённая Дню
  Матери.
 «Внеклассное
  чтение с увлечением»: « Дружба заботой да
  подмогой крепка».
В.
  Голявкин. Про то, как я решил в школу пойти.
В.
  Голявкин. Про единицу и двойку.
В.
  Голявкин. Про сложное дело.
«Уроки
  доброты».
Беседа
  о коварстве, злонамеренности.
Сказка
  «Про хвост, который зверей спасал»
Что мы
  Родиной зовём?
Волк и
  семеро козлят.
.

                    Родничок.
Книга
  для внеклассного чтения.- М.: Астрель: АСТ, 2010

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

Беседа
  " Точность – вежливость королей или секреты успеваек".
«Остров
  безопасности»:
Движение
  пешеходов по улицам и дорогам.
Игра-
  соревнование.
Кроссворд по ПДД.

             Н.А. Касаткина.
Занятия
  в ГПД.- Волгоград: Учитель,
2007.

Познавательная деятельность

 "
  Калейдоскоп развивающих игр":
Вежливые
  слова.
В
  гостях у сказок А. С. Пушкина. (игра – презентация)
Коррекционное
  занятие по математике.
Порядок
  действий. Скобки.
Главный
  закон в решении простой задачи: по двум данным находим третье.
Основные
  этапы работы над составными задачами на сложение и вычитание.

Коррекционное
  занятие по русск. языку.
Что
  такое слог? Как переносить слова?
Что
  такое предложение? Когда в предложении ставится точка, вопросительный и
  восклицательный знак?
Какие члены
  предложения являются главными? Как определить подлежащее и сказуемое?

          Л.В. Мищенкова.
25
  развивающих занятий с второклассниками.- Ярославль,
Академия
  развития, 2007.

О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное пособие по
  русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 200

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Школа
  юного художника.

      Посмотри и раскрась. Тема" Сказки".
Беседа- игра"
  Приметы ноября".
Поэтическая страничка
  ноября.

В течение месяца

            Н.А. Касаткина.
Занятия
  в ГПД.- Волгоград: Учитель,
2007.

Трудовая деятельность

 «Чистота
  вокруг нас»:
 Наводим
  порядок в портфеле.
Операция"
  Чистая парта».
«Чудеса
  своими руками»:
Сказка
  " Теремок" ( 1). Оригами.
Цветы .
  Оригами.
Волшебные
  полоски" Коврики".

Пятница

   С. Соколова.
Игрушки
  из бумаги.- М.:" Махаон"; СПб.:" Валери СПД", 1999.

           Петрова И. М.
Волшебные полоски.-
  СПб.:" Детство- пресс"; 2007.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

Игры
  средней подвижности:

    "Тише едешь – дальше будешь",
Подвижные
  игры" Салки"," Прятки".
Статическая
  игра " Дрозд".
Занятия
  в " Активной рекреации".
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Какие
  лекарства мы выбираем.
Домашняя
  аптечка.
Пищевые отравления.

В
  течение месяца

Среда (еженедельно)

           Т. Барышникова.
Игры на
  воздухе.- СПб.: Кристалл, КОРОНА принт., 1998

 Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

          Экскурсия в Школу ремёсел.

В течение месяца

Работа с родителями

Индивидуальные беседы" Внешний вид школьника".

Декабрь

Нравственно-
  правовое
воспитание

Беседа"
  Конституция – основной закон нашей страны".
«Внеклассное
  чтение с увлечением»: «Дружба заботой да подмогой крепка».
«Уроки
  доброты».
Беседа
  о милосердии и состродании.
Сказка
  «Два облачка».
Странно,
  что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным.
Колосок.

                 Родничок.
Книга
  для внеклассного чтения.- М.: Астрель: АСТ, 2010

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

   Беседа "Как вести себя в столовой".
      Беседа"
  Безопасность на льду".

 «Остров
  безопасности»:
Правила
  перехода улиц и дорог.
Игра"
  Знающий пешеход".
Игра-
  тренировка" Что можно и что нельзя".
Конкурс загадок.

М.С.
  Селиванова. - Спб.: Издательский дом "Литера",2010. Правила
  поведения в школе.

 В.И.
  Ковалько.
Игровой
  модульный курс по ПДД,
или школьник вышел на
  дорогу.

Познавательная
  деятельность

 "
  Калейдоскоп познавательных игр":
Приключения
   Шуршавчика.
По
  страницам русской народной сказки" Лиса и волк".
Наряжаем
  ёлочку.
Госпожа
  Метелица.
Коррекционное
  занятие по математике.
Решение
  задачи разными способами.
Форма
  записи решения задачи по действиям с вопросами, по действиям с пояснениеми,
  выражением.
Свойства
  сложения. Устные вычисления.
Уравнение.
Коррекционное занятие
  по русск.
Как обозначается
  на письме мягкость и твёрдость согласных звуков в середине и в конце слова?
Чем
  различаются звонкие и глухие согласные?
Почему
  слова с парными согласными на конце нужно проверять? Какие слова являются
  проверочными? почему?
Как проверить парный
  согласный звук на конце слова?

Четверг
(еженедельно)

Понедельник
(еженедельно)

Вторник
 (еженедельно)

          Л.В. Мищенкова.
25
  развивающих занятий с второклассниками.- Ярославль,
Академия
  развития, 2007.

Шклярова
  Т. В.
Как
  научить вашего ребёнка решать задачи.- М.:" Грамотей", 2004.

Е. В.
  Гуцол.
Словарные слова: 2
  класс: к учебнику Т.Г. Рамзаевой" Русский язык. Учебник для 2
  класса".- М.: Издательство" Экзамен", 2010.

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Школа
  юного художника.

              Посмотри и раскрась. Тема"
  Зима".
Беседа"
  Поговорим о декабре".

В течение месяца

              Н.А. Касаткина.
Занятия
  в ГПД.- Волгоград: Учитель,
2007.

Трудовая деятельность

 «Чистота
  вокруг нас»:
 Уборка
  от снега школьной дорожки.
Операции"
  Дежурные", " Чистота".
«Чудеса
  своими руками»:
Еловая
  ветка с игрушками. Оригами.
Новогодний
  сапожок.
Волшебные
  полоски. Шары.
Новогодняя открытка.

                  С. Соколова.
Игрушки
  из бумаги.- М.:" Махаон"; СПб.:" Валери СПД", 1999.

.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

Разучить
  подвижные игры " Мяч из круга",  "Снежинки".
  Саночные эстафеты.
Занятия
  в " Активной рекреации".
День
  здоровья.
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Если
  солнечно и жарко.
Если на
  улице дождь и гроза.
Опасность
  в нашем доме.
Как вести себя на
  улице.

В
  течение месяца

Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

    Экскурсия в Краеведческий музей на новогоднюю выставку.

В течение месяца

Работа с родителями

Консультация "
  Режим ребёнка на каникулах".

Г.Т.Дьячкова,
  Е.В. Волкова.
Родительские собрания
  в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2009

Январь

Нравственно-
  правовое
воспитание

Рождественская
  сказка. Принять активное участие в подготовке и проведении рождественской
  ёлки.
«Внеклассное
  чтение с увлечением»:  «Сказки зарубежных писателей».
Ш.Перро.
  Подарки феи.
Г.Х.Андерсен.
  Огниво.
Братья
  Гримм. Храбрый портной.
«Уроки
  доброты».
Беседа
  о помощи и жалости.
Маленькие
  истории о жалости и помощи.
Не
  торопись забрать птенца. Обдумай помощь до конца.
Хромая уточка.

Г. М.
  Грехнёва, К.К. Корепова.
Родное
  слово. Учебник для 3кл.М.: Дрофа, 2002.

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

       Беседа" Обязательный человек, кто он?"

        Беседа" Как стать предупредительным и
  корректным".
«Остров
  безопасности»:
Регулирование
  дорожного движения.
Игра-
  тренировка" К какой группе принадлежит знак?"
Игра"
  Лови - не лови"..
Конкурс
  рисунка" Дорожные знаки – наши друзья"

Большая
  энциклопедия для девчонок. - Мн.: " Соврем.
Слово",
  2004.

В.И.
  Ковалько.
Игровой
  модульный курс по ПДД,
или
  школьник вышел на дорогу

Познавательная
  деятельность

"
  Калейдоскоп познавательных игр".
Приключения
  снежинок.
О
  рабочих руках и трудолюбии.

.
Коррекционное
  занятие по математике.
Сложение
  и вычитание в пределах 100(без перехода через десяток).
Письменные
  вычисления (столбиком) при сложении в пределах 100.
Письменные
  вычисления (столбиком) при вычитании.
Признаки
  прямоугольника и квадрата. Нахождение периметра.
Коррекционное
  занятие русск. языку.
Что
  такое ударение? Какой слог называется ударным? Какие гласные называются
  безударными? Какие гласные буквы нужно проверять?
Как
  проверить гласную букву в безударном слоге?
Когда
  пишется разделительный Ь ?

          Л.В. Мищенкова.
25
  развивающих занятий с второклассниками.- Ярославль,
Академия
  развития, 2007.

О.В.Узорова.
3000
  задач и примеров по математике.- М.:АСТ: Астрель, 2005.
О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное
  пособие по русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 200
 Е.
  В. Гуцол.
Словарные
  слова: 2 класс: к учебнику Т.Г. Рамзаевой" Русский язык. Учебник для 2
  класса".- М.: Издательство" Экзамен", 2010

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Школа
  юного художника.
 Посмотри
  и раскрась. Тема" Зимние забавы".
Беседа" Приметы
  и пословицы зимы".

       Конкурс рисунка" Чаровница зима".

В
  течение месяца

Трудовая
  деятельность

 «Чистота
  вокруг нас»:
Уборка
  от снега школьного крыльца.
Операция
  "Раздевалка".
«Чудеса
  своими руками»:
 Еловая
  ветка. Оригами.
Рождественская
  открытка.
Волшебные
  полоски. Снеговик.
Снегирь.
  Объёмная аппликация.

С.В.
  Соколова.
Оригами
  для старших дошкольников.- СПб.:" Детство- ПРЕСС", 2007.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

Подвижные
  игры: " Два Мороза", " Салки на снегу".

Постройка
  снежной крепости, лабиринта, эстафеты с санками.
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Вода –
  наш друг.
Чтобы
  огонь не причинил вреда.
Чем
  опасен ток.

В
  течение месяца

Среда (еженедельно)

Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

                  Экскурсия  в
  Ледовый дворец.

В течение месяца

Работа с родителями

Рекомендации
  родителям по организации подготовки домашних заданий.

Г.Т.Дьячкова,
  Е.В. Волкова.
Родительские собрания
  в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2009

Февраль

Нравственно-
  правовое
воспитание

Дню
  защитника Отечества посвящается.
День
  святого Валентина.
«Внеклассное
  чтение с увлечением»:

            «Сказки зарубежных писателей».
Дж.
  Харрис. Сказка про лошадь Братца Кролика.
Братец
  Кролик и братец Медведь.
Дж.
  Родари. Пуговкин домик.
«Уроки
  доброты».
Беседа
  о том, что такое «иметь злой глаз или добрый»
Сказка
  «Непредсказуемый Страус»
Когда у
  друзей лад, каждый этому рад.
Лиса и журавль.

Г. М.
  Грехнёва, К.К. Корепова.
Родное
  слово. Учебник для 3кл.М.: Дрофа, 2002.

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

Беседа-
  игра" Давайте дружить".
Праздник
  зимних именинников.

«Остров
  безопасности»:
Дорожные
  знаки".
Знаки
  сервиса.
Игра"
  Автоград- город дисциплинированых".
Игра-
  тренировка" Где ошибка?"

Познавательная
  деятельность

 "
  Калейдоскоп познавательных игр".
Приключения
   Шуршавчика.

  Солнышко.
3."
  Колобок на новый ладок".
4. В
  гости к бабушке - Загадушке.
Коррекционное
  занятие по математике.
Решение
  задачи разными способами.
Составление
  блок – схемы к задаче (Вид краткой записи, моделирование).
Сложение,
  вычитание к двузначному числу однозначного (2 способа).
Коррекционное
  занятие по русск. языку.
Как
  переносить слова с двойными согласными?
Чем
  отличается слово от предложения?
Какие слова отвечают
  на вопросы кто? Что?

)

О.В.Узорова.
3000
  задач и примеров по математике.- М.:АСТ: Астрель, 2005

О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное пособие по
  русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 200

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Школа
  юного художника.

       Конкурс рисунка "Мой папа – защитник
  Отечества".
Беседа" Почему
  февраль - бокогрей?"

В течение месяца

Трудовая деятельность

«Чистота
  вокруг нас»:
Операция
  «Чистая парта».
 Ухаживаем
  за растениями в зимнем саду.
Операция"
  Книжкина мастерская".
«Чудеса
  своими руками»:
Открытка
  – валентинка. Оригами.
 Самолёт.
  Оригами(1).
Самолёт.
  Оригами( 2).
Открытка к 23
  февраля. Оригами.

Спортивно -
  оздоровительная деятельность

Спортивные
  эстафеты на лыжах.
П./и
  "Хоккей на снегу", " Меткий стрелок"," Кто дальше
  бросит".
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Травмы.
Укусы
  насекомых.
Что мы
  знаем про собак и кошек.

В
  течение месяца

Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

Экскурсия в Снежный
  городок.

В течение месяца

Работа с родителями

Памятка " Роль
  отца в воспитании детей".

Г.Т.Дьячкова,
  Е.В. Волкова.
Родительские собрания
  в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2009

Март

Нравственно-
  правовое
воспитание

Конкурсная
  программа" А ну - ка, девочки!"
«Внеклассное
  чтение с увлечением»:

               « Лучше нет родного
  края».
Платон
  Воронько. Лучше нет родного края. Стихи.
Константин
  Ушинский. Пчёлки на разведках.
Георгий
  Скребицкий. Передышка.
«Уроки
  доброты».
Беседа
  о снисхождении и терпимости.
Сказка
  «Зелёный медведь»
Нужно
  ли кошельком мерить всё на свете.
Три медведя.

Родничок.
Книга
  для внеклассного чтения.- М.: Астрель: АСТ, 2010

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

Школа
  вежливости.
Беседа
  " Лекарство от обиды".
«Остров
  безопасности»:
Обязанности
  пассажиров.
Игра-
  тренировка" Где ошибка?"
П/игра" Тише
   едешь…".

Познавательная
  деятельность

"
  Калейдоскоп познавательных игр".
Приключения
  Шуршавчика.
"
  Мы умчимся в заоблачную даль…".
По
  страницам русской народной сказки" Царевна – лягушка".
Коррекционное
  занятие по математике.
Составные
  задачи на разностное сравнение.
Сложение
  и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток (1 способ).
Сложение
  и вычитание в пределах 100
(2способ).
Коррекционное занятие
  по русск. языку.
Какие
  имена существительные пишутся с заглавной буквы?
Какие
  слова относятся к глаголам?
Как определить имя
  прилагательное?

О.В.Узорова.
3000
  задач и примеров по математике.- М.:АСТ: Астрель, 2005.

О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное пособие по
  русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 200

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Беседа"
  Пословицы и приметы марта".
Конкурс
  рисунков" Весна идёт, весне дорогу…".

В течение месяца

Н.А. Касаткина.
Занятия в ГПД.-
  Волгоград: Учитель,2007.

Трудовая деятельность

«Чистота
  вокруг нас»:
Наводим
  порядок на школьном участке.
"
  Книжкина" мастерская.
«Чудеса
  своими руками»:
Открытка
  для мамы. Оригами.
Открытка
  " Цветок".
Подснежники.
  Оригами.
Розы. Креповая
  бумага.

Пятница

С.Ю.
  Афонькин.
Уроки
  оригами в школе и дома. М.:-
Издательство"
  Аким", 1995.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

П /игры
  " Вышибалы на снегу", " Вышибалы у стены".
Игра
  малой подвижности" Одиннадцать".
Проект"
  Активная рекреация".
День
  здоровья.
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Отравление
  ядовитыми веществами.
Отравление
  угарным газом.
Как
  помочь себе при тепловом ударе.
Как уберечься от
  мороза.

В
  течение месяца

Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

Поход в кинотеатр.

В течение месяца

Работа с родителями

Индивидуальные
  консультации. Меры воздействия в семье на нежелание ребёнка учиться.

Г.Т.Дьячкова,
  Е.В. Волкова.
Родительские собрания
  в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2009.

Апрель

Нравственно-
  правовое
воспитание

Праздник хорошего
  настроения, посвящённый 1 апреля.
Весёлый космический полёт.
  Игровая программа.
«Внеклассное
  чтение с увлечением»: «Смешинки».
Даниил
  Хармс. Врун.
Даниил
  Хармс. Весёлый старичок. Удивительная кошка.
Юрий
  Коринец. Как я искал свой день.
 Юрий
  Коринец. Таинственный дом.
«Уроки
  доброты».
Беседа
  о полезности прощения.
Сказка
  «Болезнь непрощения»
Запомни,
  друг юный, что жизнь так идет: скупой - потеряет, а щедрый – найдёт.
Три поросёнка.

В.
  Паршина.
Праздник
  хорошего настроения. Сценарии для начальной школы.- Ярославль: Академия
  развития, 2006.

 Родничок.
Книга
  для внеклассного чтения.- М.: Астрель: АСТ, 2010

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

  Школа нравственности.
Трудно
  ли быть честным человеком.
«Остров
  безопасности»:
Запрещающие
  знаки.
Игра –
  тренировка" Да" или" Нет".

  Совет инспектора ГБДД.
Игра"
  Запрещается- разрешается".

В.А.
  Сапегина.
Классные
  часы в начальной школе.- Ростов н/Д Феникс, 2010. (с.118).

     Максимова Т. Н.
Классные часы:
  1класс.- М.: ВАКО, 2009 (с.138-148).

Познавательная
  деятельность

"
  Калейдоскоп познавательных игр".
Приключения
   Шуршавчика.
Дид.
  игра" Сложи картинку".
Сказки
  – загадки.
Развивающая
  игра Воскобовича "Планета Умножения".
Коррекционное
  занятие по математике.
Примеры
  и задачи со скобками.
Единицы
  длины. Сравнения.
Быстрый
  счет в пределах ста.
Составление
  задач по выражению.

Коррекционное
  занятие по русск. языку.
1. Как пишутся
  предлоги?

2.Какие слова
  называются родственными?
3.Как проверить
  безударный гласный?
4.Как проверить
  парный согласный звук в корне?

2

Четверг
(еженедельно)

)

О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное
  пособие по русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 2006.

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Устный
  журнал" Поэтическая страничка апреля".
Школа
  юного художника. Посмотри и раскрась.
Тема"
  Весна".

В течение месяца

Н.А.
  Касаткина.
Занятия
  в ГПД.- Волгоград: Учитель,
2007.

Трудовая деятельность

«Чистота
  вокруг нас»:

  Наводим порядок на спортивной площадке.
Операции
  "Чистота", Дежурные".
«Чудеса
  своими руками»:
Ракета.
  Оригами.
Тюльпаны.
  Объёмная аппликация.
Ветка
  берёзы в вазе. Объёмная аппликация.
Веточка яблони.
  Объёмная аппликация.

С.В.
  Соколова.
Оригами для старших
  дошкольников.- СПб.:" Детство- ПРЕСС", 2007.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

Игры на
  асфальте" Классики", "Классики с биточкой".
Соревнование
  со скакалкой" Кто дольше".
Спортивные
  эстафеты с мячом.
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Растяжение
  связок и вывихи костей.
Переломы.
Если ты
  ушибся или порезался.
Если попало
  постороннее тело.

Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

Поход в городскую
  библиотеку на тематическую беседу о космосе.

В течение месяца

Работа с родителями

Памятка для
  родителей" О родительском авторитете".

Т. Г.
  Дьячкова, Е.В. Волкова.
Родительские собрания
  в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2009.

Май

Нравственно-
  правовое
воспитание

Праздник-
  презентация" Семья вместе, то и душа на месте".
Вечер
  памяти" Никто не забыт, ничто не забыто"
«Внеклассное
  чтение с увлечением»:
 «Героев
  помнят вечно».
1." «Марко и
  Василь».

   «Уроки доброты».
Беседа
  о грубости и жестокости.
Сказка
  «История о грубом ремне»
Доброе
  дело делай скорее.
Дюймовочка.

2.
3.
4.

С. О.
  Домбек, Н.В. Лебедева.
Классные
  классные дела в начальной
школе.-
  М.: ТЦ Сфера, 2007.

Н.А.
  Касаткина.
Занятия
  в ГПД.- Волгоград: Учитель,
2007.

Л.Б.Фесюкова
  «Воспитываем сказкой»; «Уроки доброты».-Х.: Изд-во «Ранок», 2008. Комплект
  наглядных пособий.

Формирование
  положительных привычек

Беседа"
  Безопасность на воде".
Беседа"
  Осторожно – ядовитые ягоды и грибы".
«Остров
  безопасности»:
Итоговое
  занятие. Игра" Подскажи словечко".
Игровая
  программа" Поле чудес".
П/и"
  Лови – не лови".
П./и" Дорога,
  транспорт, пешеход, пассажир.

Т.А.
  Шорыгина.
Осторожные
  сказки.- М.: Книголюб,
2005.

Максимова
  Т.Н.
Классные часы:
  1класс.- М.: ВАКО, 2009 (с.151).

Познавательная
  деятельность

"
  Калейдоскоп познавательных игр".
Приключения
    Шуршавчика.
Кроссворды.
Игры – головоломки.
Сказочный
  марафон.
Коррекционное
  занятие по математике.
Конкретный
  смысл умножения. Компоненты при умножении.
Простые
  задачи на умножение.
Деление
  на равные части.
Деление
  по содержанию.
Коррекционное
  занятие по русск. языку.
Безударные
  гласные в корне.
Разделительный
  Ь знак и Ь знак- показатель мягкости на письме.
Написание
  гласных букв после шипящих.
Главные и
  второстепенные члены предложения.

О. В.
  Узорова, Е.А. Нефёдова.
Справочное пособие по
  русскому языку.- М.: АСТ: Астрель, 2006.

Художественная
  деятельность и эстетическое воспитание

Фотовыставка"
  Моя семья"
Конкурс рисунка на
  асфальте" Пусть всегда будет солнце!"

В течение месяца

Трудовая деятельность

«Чистота
  вокруг нас»:
 Генеральная
  уборка класса.
"
  Книжкина" мастерская.
«Чудеса
  своими руками»:
Открытка
  к 9 мая.
Фото
  рамка. Вырезание.
Гвоздика.
  Объёмная аппликация.
Букет сирени.
  Объёмная аппликация.

В.В.
  Выгонов.
Игрушки
  и поделки из бумаги.- М.:
Издательский
  Дом МСП,2006.

Петрова
  И.М.
Объёмная аппликация.-
  С.П.б.:" Детство- Прогресс", 2006.

Спортивно-
  оздоровительная деятельность

П/и с
  мячом, скакалкой.
"Штандр
  - стоп",  "Вышибалы с условием".
День
  здоровья.
Игра
  - беседа «Школа докторов здоровья»:
Укус
  змеи.
Расти
  здоровым.
Воспитай
  себя.
Я выбираю движение.

В
  течение месяца

Обухова Л. А.,
  Лемяскина Н. А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
  природы (1-4 классы).- М..: ВАКО,2011.

Экскурсионно-
  туристическая деятельность

Поход к
  Вечному огню.
Посещение музея Боевой
  славы.

В течение месяца

Работа с родителями

Род. собр.Итоги
  второго года обучения. Рекомендации родит.,отправляющим своего ребёнка в
  летний лагерь.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Перспективный план по внеурочке.docx

alt: Выставка рисунков: «Железные пути

alt: Игра" Пешеходы и водители" Викторина

alt: В. Голявкин. Про единицу и двойку

alt: Познавательная деятельность "

alt: Нравственно- правовое воспитание

alt: Г.Т.Дьячкова, Е.В. Волкова.

alt: Операция" Книжкина мастерская"

alt: Нужно ли кошельком мерить всё на свете

alt: Юрий Коринец. Как я искал свой день

alt: Посмотри и раскрась. Тема" Весна"

alt: Написание гласных букв после шипящих


extracted_text:
Тема урока:  «Как различить звуки и буквы?»
Тип урока:
систематизация и обобщение знаний
Форма урока:
повторительно-обобщающий урок
Место проведения:
МБОУ лицей г.Зернограда
Цель урока: обобщить знания о буквах и звуках;
развивать умение различать звуки и буквы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать звуки и
буквы, записывать транскрипцию слов; анализировать, делать выводы, сраванивать.
Дидактический и раздаточный материал:
карточки для работы
в парах; карточки для работы в группах.
                                              Ход
урока:
1.     Организационный момент.
(Включается аудиозапись различных
звуков природы.)
- Что вы услышали?  С помощью чего
вы смогли это определить? А как вы думаете, для чего я вам включила эту запись?
О чем мы будем говорить на уроке?
2.     Словарная работа.
Звуки природы действительно очень
приятно слушать, но и полюбоваться на природу тоже хочется. (слайд 2,3)
Посмотрите на осенние картины природы. Мы с вами и на уроках чтения много
говорили об осенней красоте, и на уроках ИЗО изображали осенние пейзажи. И
сегодня, осень нам поможет познакомиться с новым словарным словом. Отгадайте
его.
- первый слог, как в слове окно (ок)
- второй слог, как второй слог в
слове утята (тя)
-дальше идет буква, обозначающая
звонкий согласный, парный глухому звуку (п) (б)
-непарный звонкий согласный из слова
жираф (р)
-в конце слова буква не гласная и не
согласная (ь)
Назовите все слово. (Октябрь)
Объясните лексическое значение слова (осенниий месяц, десятый месяц года)
Запишите слово в тетрадь, поставьте ударение, определите опасное место.
Октябрь — мОкрО, хОлОднО, Осень
(слайд 4)
3.     Самоопределение к деятельности.
Окружающая человека природа полна
звуков. Однажды человеку захотелось записать звуки. И появились....(буквы).
Чем отличаются звуки от букв? (Звуки
мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем) Что такое буква? (Знак для
обозначения звука).
Сегодня мы начинаем новый раздел и
будем говорить о звуках и буквах. (слайд 5)
4.     Работа по теме урока.
Откройте учебники на стр. 77.
Прочтите тему раздела. (Звуки и буквы).
Что мы узнаем при изучении этой темы?
Прочтите тему первого урока этого раздела . Чему мы будем учиться? (Различать
звуки и буквы) (слайд 6)
5. Проверка знаний по фонетике.
Опрос учащихся
Попробуем вспомнить  звуки и буквы русского языка.
1.
Сколько букв в
русском алфавите?
2.
Сколько гласных
букв?
3.
Назовите буквы,
которые звуков не обозначают?
4.
Сколько гласных
звуков?
5.
Назовите
особенные гласные звуки?
6.
Назовите парные?
7.
Назовите всегда
мягкие?
8.
Назовите всегда
твёрдые?
Молодцы, с заданием справились.
Упр.115 (с.78)
Прочитайте, какое настроение создают
эти строки? Объясните зачение слов:
роща отряхает — сбрасывает
нагие ветви — голые, без листьев.
Прочтите строки выразительно
передавая интонацией настроение.
Из чего состоят слова письменной речи?
(из букв)
Из чего состоят слова устной речи?
(из звуков)
Спишите предложения.
6.     Работа в группах.
Перед учащимися лежат карточки для совместной работы.
1.
ёжик
2.
тётя
3.
коньки
4.
юла
5.
семья
6.
люстра
7.
красивая
8.
рысь
9.
ель
10. юнга
11. цель
 Задания.
Назовите и напишите те цифры, которые
соответствуют словам:
1)
где, звуков
больше, чем букв                              _______________________
2)
где звуков
меньше, чем букв                                ______________________
3)
где все согласные
мягкие                                    _______________________
4)
односложные
слова                                               ______________________
5)
с ударением на
втором слоге                                ______________________
Проверка (слайд 7)
Отлично. У кого все правильно, поставьте «!», 1-2 ошибки «+»,
3 и болеее «-»
7. Релаксация. (слайд 8)
Посмотрите на экран. Из какого мультфильма иллюстрация? Чем
занимаются герои мультфильма? Мы тоже сейчас помечтаем и пофантазируем.
Закройте глаза, представьте что вы на облаке, какие звуки вы слышите вокруг?
8. Закрепление материала.
Самостоятельное чтение правила.
 Что вы должны запомнить? Чего не должны делать?
Упр. 117 (с.79)
Что показывают квадратные скобки? (звуковую запись слова)
Всегда ли совпадают звуковая и буквенная записи? (часто пишем
не так, как слышим) Давайте это проверим в упр. 118
Чем интересна запись? (она в квадратных скобках)
Это звуковая запись слов которая называется транскрипция.
Записывается транскрипция в квадратных скобках.
Совпадает ли написание и произношение слова лампа? А слова
роса?
Запись на доске : Лампа, роса.
Найдите слова, отличающиеся друг от друга одним звуком. (слайд 9)
Запишите полученные пары слов. (слайд 10)
9. Итог урока. (слайд 11)
Что появилось раньше: звуки или буквы?
Урок окончен. Запишите домашнее задание. (слайд 12)

  Дополнительное задание.
Работа с деформированным предложением.
На доске:
ПУШ.СТЫЙ      МИШ.  У    Ж.Л       РЫЖ.К
-   Вставьте пропущенные буквы и
составьте правильное предложение. Какое правило мы здесь повторяем? (жи – ши)
             У Миши жил пушистый
Рыжик.
      Подчеркните все орфограммы.
Объясните. Найдите и подчеркните грамматическую           основу предложения.
-   А что такое грамматическая основа?
Назовите 2 главных члена предложения.

-

file_name: конспект.doc

alt: Тема урока : «Как различить звуки и буквы?»

alt: Назовите все слово. (Октябрь)

intro: Урок по русскому языку для 2 класса по программе Школа России. Конспект содержит подробное описание хода урока, используя этот материал можно провести полноценный урок не прибегая к дополнительной литературе. В ходе урока используются различные виды работ (индивидуальная, групповая), для детей с более быстрым темпом работы предусмотрено дополнительное задание.

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока по русскому языку "Как различить звуки и буквы" 2 класс Школа России


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности «Орлята России»
Уровень обучения (класс) :начальное
общее образование,
1-4 классы

2023-2024 учебный год
1.
Пояснительная записка

1.1.
Содержательные основы Программы развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России»
В рамках, указанных выше тенденций была разработана и
начала своѐ осуществление Всероссийская Программа развития социальной
активности обучающихся начальных классов «Орлята России» (далее – Программа,
программа «Орлята России»). Внедрение программы «Орлята России» в практику
общеобразовательных школ Российской Федерации позволяет решать одну из главных
задач государственной политики в сфере образования – сохранение и развитие
единого образовательного пространства России.

1.2.
Актуальность Программы «Орлята России»
Актуальность продиктована общим
контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли
воспитания в образовательных организациях (поправки в ФЗ № 273 «Об образовании
в Российской Федерации»). Так, «активное участие в социально-значимой
деятельности» артикулируется как в текстах последнего ФГОС начального общего
образования, так и в «Примерной рабочей программе воспитания», в которой
указывается, что «поощрение социальной активности обучающихся» может
рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в образовательной
организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России»
способствует восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим
поколением и его дальнейшему развитию с учѐтом всех вызовов современного
мира.
В данном разделе мы определим
своѐ понимание основных понятий и категорий, заложенных в Программе.

1.3.
Тезаурус основных понятий Программы «Орлята России»
Понятие «социальная активность младшего школьника» в
контексте Программы рассматривается как творчески-преобразовательное отношение
социального субъекта к окружающей его социальной и природной среде, проявления
возможностей и способностей человека как члена социума, устойчивое активное
отношение личности к отдельным общностям или обществу в целом; развитие
социальной активности отражает превращение личности из объекта в субъект
общественных отношений.
Воспитание – деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон
№ 273 «Об образовании в Российской Федерации»).
Коллективно-творческая деятельность – это
совместная деятельность детей и взрослых, направленная на развитие навыков
социального взаимодействия и творческих способностей каждого участника
деятельности, интеллектуальное развитие, а также формирование организаторских
способностей. (Иванов И.П. Энциклопедия
коллективных
творческих дел – М.: Педагогика, 1989. – 208 с.)
Событийность – это принцип, предполагающий, что
для эффективного воспитания необходимо повседневную, будничную жизнь детей
насыщать яркими, запоминающимися ему событиями, которые были бы привлекательны
для детей и обладали бы при этом достаточным воспитательным потенциалом. (Степанов
П.В. Современная теория воспитания: словарь-справочник /Под ред. Н.Л.
Селивановой. – М.: Изд-во: АНО Издательский Дом «Педагогический поиск», 2016. –
С.30)
Детский коллектив – группа детей, в которой
создаѐтся система высоконравственных и эстетически воспитывающих
общественных отношений, деятельности и общения, способствующая формированию
личности и развитию индивидуальности каждого еѐ члена. (Ковалѐва
А.Г. «Педагогика «Орлѐнка» в терминах и понятиях»: уч. пособие-словарь /
А.Г. Ковалѐва, Е.И. Бойко, С.И. Панченко, И.В. Романец, А.М. Кузнецова. –
М: Собеседник, 2005. – 192 с.)
Ценность – значимость для
людей тех или иных объектов и явлений. (Степанов П.В. Современная теория
воспитания: словарь-справочник /Под ред. Н.Л. Селивановой.
– М.: Изд-во: АНО Издательский Дом
«Педагогический поиск», 2016. – С.47). Ценностные основания, заложенные в
Программе: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье.
Микрогруппа – основное место
общения и деятельности ребѐнка в смене. В группе из 4-5 человек он
готовится к отрядным делам, дежурит, обсуждает возникшие проблемы, делится
впечатлениями. (И.В. Иванченко Как рождается микрогруппа: методическое
пособие / И В. Иванченко, учебно-методический центр ВДЦ «Орлѐнок», 2017.
– 80с.). *В коллективе класса микрогруппы формируются с целью чередования
творческих поручений.

1.4.      Ценностные основания
Программы «Орлята России»
Примерная рабочая программа воспитания, задавая целевые
ориентиры и требования к результатам программ воспитания образовательных
учреждений, обеспечивает соответствие ФГОС, единство воспитательного
пространства и его смыслов в образовательных учреждениях Российской Федерации,
а также позволяет на основе российских базовых национальных ценностей выделить
ценностные основания программы «Орлята России»: Родина, Команда, Семья,
Здоровье, Природа, Познание.
Родина –
воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, дому, земле, людям,
желание служить своему Отечеству тем делом, к которому есть призвание и быть
полезным своей стране; формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности через уважение национальных
традиций народов России, истории и культуры своей страны

Семья – основа развития страны и благосостояния
народа, исток добра, любви, верности, поддержки, сочувствия, взаимного
уважения, возможность сохранения добрых семейных традиций с учѐтом национальных
и религиозных принадлежностей.
Команда – содружество, искренность, уверенность
в успехе; совместная деятельность в соответствии с нравственными нормами;
умение отдавать своѐ время другому и бескорыстно приходить на помощь,
желание добра и блага другому.
Природа – бережное и ответственное отношение к
окружающей среде, природному наследию своей страны, осознание влияние людей на
окружающую среду, понимание зависимости жизни людей от природы.
Познание – открытие окружающего мира и
понимание себя в нѐм; активность, любознательность и самостоятельность в
познании, первоначальные представления о многообразии и взаимосвязи природных и
социальных явлений и объектов, о науке и научном знании.
Здоровье – равнение на чемпионов, ценность
здорового образа жизни; безопасное поведение, как в быту, так и в
информационной среде, принятие своей половой принадлежности.

1.5.
Главным принципом участия в Программе должно стать – всѐ
делать вместе, сообща и делать для других! Вместе радости и удачи, вместе
активное действие и увлекательное приключение!

1.6.
Методологической основой Программы является воспитание в
коллективно-творческой деятельности, автор которой доктор педагогических наук,
профессор, академик Российской академии образования (РАО) Игорь Петрович Иванов
считал, что самый педагогически эффективный коллектив – это единое содружество
взрослых и детей, а самая эффективная воспитывающая деятельность – та, что
создаѐтся и развивается самими воспитанниками, вовлечѐнными в
процесс жизнетворчества.

В.А. Сухомлинский писал1:
«В школе учат не только читать, писать и считать, но и думать, познавать
окружающий мир, богатство науки. В школе учат жить. В школе учатся жить».
В основу курса внеурочной деятельности положен
системно- деятельностный подход, позволяющий за период освоения ребѐнком
образовательных треков (траекторий социально –
коммуникационного развития)
осуществить качественный переход от «социальной активности» к «социальной
позиции» и «гражданской идентичности». Важно, что в названии программы заключѐн
сущностный нравственный идеал «Орлѐнок России».
Структура построения курса предлагает богатые
возможности для проявления творческой энергии каждого ребѐнка, для
развития его инициативы, для формирования активной позиции юных граждан страны.
В структуре заложено понимание особенностей психологического развития младшего
школьника и условия для формирования самостоятельной личности будущего
подростка. Учтено соотнесение построения учебных четвертей и распределение
нагрузки в них. Цикличность курса, где даѐтся возможность вернуться к
ранее пройденным трекам, позволяет ребѐнку, опираясь на полученный опыт,
проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт
в своей жизни.
Цель курса: формирование у ребѐнка
младшего школьного возраста социально- ценностных знаний, отношений и опыта
позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых
национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание
культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре,
природе, развитие самостоятельности и ответственности.
Задачи
курса:
1.
Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой
Родине, общности граждан нашей страны, России.
2.
Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи,
своего народа, семейным ценности с учѐтом национальной, религиозной
принадлежности.
3.
Формировать лидерские качества и умение работать в команде.
4.
Развивать творческие способности и эстетический вкус.
5.
Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни,
прививать интерес к физической культуре.
6.
Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость
и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.
7.
Содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного
отношения к окружающему миру.
8.
Формировать ценностное отношение к знаниям через
интеллектуальную, поисковую и исследовательскую деятельность.
2.           Построение курса
внеурочной деятельности для 1 классов
Первоклассники занимают
особое место среди обучающихся начальных классов. Учитывая их физиологические,
психологические и познавательные особенности развития, учителю необходимо
первоначально решить вопросы, связанные с адаптацией детей к учебному процессу.
Поэтому вхождение в программу «Орлята России», знакомство с треками для ребят
1-го класса начинается со 2-й четверти. Последовательность треков, а также
количество занятий в каждом треке для обучающихся в первом классе отличается от
предлагаемых для остальной начальной школы.
Для подготовки первоклассников к участию в
программе «Орлята России» в первой четверти учителю предлагаются для проведения
с детьми четыре игровых занятия, по два в каждом месяце четверти.

Деятельность

Даты

Комментарии

4 игровых занятия для: - вхождения
  ребѐнка в ритм и атмосферу школьной деятельности; - включения
  детей в деятельность, мотивирующую на дальнейшее участие в Программе.

сентябрь,
октябрь

В первой четверти учителю необходимо решить
  ряд главных задач: введение первоклассника в новый для него школьный мир,
  помощь ребѐнку в адаптации к новым социальным условиям,
  сохранение/настрой на позитивное восприятие учебного процесса.
А также развитие мотивации детей на участие
  в Программе «Орлята России».

Занятия:
-
  с использованием игр на командообразование, создание
  благоприятной психоэмоциональной атмосферы в классе, мотивацию на участие в
Программе;
-
  для приобретения опыта совместной деятельности в команде,
-
  для выявления лидеров и формирования в дальнейшем микрогрупп
  для использования методики ЧТП
(чередования творческих поручений).
-
  первичная оценка уровня сплочѐнности класса.

У каждого учителя есть собственный опыт
  решения выше обозначенных задач, и к этому опыту в рамках подготовки к
  участию в программе «Орлята России» мы предлагаем добавить проведение
  четырѐх игровых занятий.
Дни и время, удобное для их проведения, педагог выбирает
  самостоятельно.

Вводный «Орлятский урок» для первоклассников

8-9 ноября

Основными задачами являются старт
  Программы для детей и эмоциональный настрой класса на участие в Программе.

«Орлѐнок – Эрудит»

 11-25 ноября

Ко второй четверти учебный процесс и все
  связанные с ним новые правила жизнедеятельности становятся для ребѐнка
  более понятными. Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать интерес к
  процессу получения новых знаний, с другой стороны, познакомить обучающихся с
  разными способами получения информации.

«Орлѐнок – Мастер»

15-23 декабря

Мастерская Деда Мороза: подготовка класса
  и классной ѐлки к новогоднему празднику / участие в новогоднем классном
  и школьном празднике.

«Орлѐнок – Мастер»

9-20 января

Знакомимся
  с мастерами различных профессий; посещаем места работы родителей-мастеров
  своего дела, краеведческие музеи и пр.

«Орлѐнок –
  Спортсмен»

23 января – 10 февраля

К середине учебного года у всех школьников
  нарастает гиподинамический кризис, повышается утомляемость. Как следствие,
  согласно статистике, середина учебного года – это один из периодов повышения
  заболеваемости среди школьников.
Рекомендуем к предложенному содержанию
  трека добавить больше занятий, связанных с двигательной активностью,
  нахождением детей на свежем воздухе.

 «Орлѐнок       –
                               Хранитель
исторической памяти»

20 февраля – 10 марта

Основная смысловая нагрузка трека:
Я – хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) –
  хранители своих достижений,
Я/Мы – хранители исторической памяти
  своей страны. Решению задач трека будет способствовать празднование Дня
  защитника Отечества, Международного женского дня и других праздников.

«Орлѐнок – Эколог»

13 марта – 12 апреля

Пробуждение природы после зимы даѐт
  учителю более широкие возможности для проведения трека. Часть мероприятий
  можно уже проводить за пределами здания школы. Расширяются возможности
  использования природного материала, возможности проведения различных
  экологических акций и пр.

«Орлѐнок – Лидер»

13 апреля – 28 апреля

В логике Программы важно, чтобы все треки прошли до трека
  «Орлѐнок – лидер», так как он является завершающим и подводящим итоги
  участия первоклассников в Программе в учебном году.
Основными задачами являются оценка уровня
  сплочѐнности класса и приобретенных ребѐнком знаний и опыта
  совместной деятельности в классе как коллективе.

Подведение итогов участия в Программе в
  текущем учебном году

1 мая –
24 мая

В УМК – использование игровых методов диагностики
  результатов. Основными результатами, которые нам необходимо оценить станут:
-
  личностное развитие ребѐнка
(изменение
  его позиции от «наблюдателя» до «активного участника»);
-
  сформированность класса как коллектива;
-
  уровень принятия/осознания ценностей, заложенных в Программе.

Построение
курса внеурочной деятельности для 2 классов
Реализация программы «Орлята России» для детей 2
класса начинается с первой недели триместра учебного года.
Каждый трек состоит из 9 занятий, два из которых
предполагают «свободное творчество учителя» в рамках того или иного трека, но с
заданными целевыми установками для сохранения смыслов Программы.

Деятельность

Даты

Комментарии

Вводный
«Орлятский урок» для детей
  первого года участия в Программе

сентябрь

Основными
  задачами являются старт Программы для детей и эмоциональный настрой класса на
  участие в Программе.

«Орлѐнок – Лидер»

октябрь

Реализация Программы начинается с данного трека, который
  позволяет актуализировать/ приобрести опыт совместной деятельности в
  коллективе, что необходимо в начале учебного года. Также занятия трека
  позволят выявить первичную оценку уровня сплочѐнности класса и лидеров
  для

дальнейшего формирования микрогрупп.

«Орлѐнок – Эрудит»

ноябрь

Вторая четверть
  отличается высокой мотивацией у детей на учебную деятельность. В этот
  временной промежуток в школах проходят различные олимпиады. В рамках трека
  происходит
знакомство ребѐнка с разными способами получения
  информации.

«Орлѐнок – Мастер»

декабрь

Данный трек проходит в два этапа:  1 –
  подготовка новогоднего спектакля/номера/концерта;

Игра для подведения промежуточных итогов
  участия в
Программе

январь

Игра по итогам 3х треков:
«Орлѐнок – Лидер»
«Орлѐнок – Эрудит» «Орлѐнок –
  Мастер» Игру учитель проводит самостоятельно, используя предоставленные
  методические рекомендации.

«Орлѐнок –
  Доброволец»

январь

Тематика
  трека актуальна круглый год, поэтому учитель может обращаться к имеющемуся
  социальному опыту детей и истории добровольческого/ волонтерского/
  тимуровского движения в любое время учебного года.

«Орлѐнок –
  Спортсмен»

февраль

Учитывая разницу в погодных условиях
  предлагается трек провести в данное время: в большинстве школ проходят
  различные соревнования, посвященные 23 февраля и пр. В том числе, в
  соответствии с возрастом, можно провести Весѐлые страты, «Папа, мама, я
  – спортивная семья» и другие соревнования, чтобы минимизировать воздействия
  гиподинамического кризиса середины учебного года.

«Орлѐнок – Эколог»

март

Несмотря на большую разницу в климате регионов страны,
  весна – наиболее благоприятный период для реализации трека. Погодные условия
  позволяют уже часть мероприятий трека проводить за пределами здания школы.

«Орлѐнок – Хранитель исторической
  памяти»

апрель

В логике Программы важно, чтобы все треки
  прошли до трека «Орлѐнок – хранитель исторической памяти», так как он
  является треком, подводящим итоги участия в учебном году. Основная смысловая
  нагрузка трека:
Я – хранитель традиций
  своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений,
Я/Мы – хранители исторической памяти своей
  страны.

Подведение итогов участия в Программе в
  текущем учебном году

май

В УМК – использование игровых методов
  диагностики результатов. Основными результатами, которые нам необходимо
  оценить, станут:
-
  личностное развитие ребѐнка
(изменение
  его позиции от «наблюдателя» до «активного участника»);
-
  сформированность класса как коллектива;
-
  уровень принятия/осознания ценностей, заложенных в Программе.

1.         Построение
курса внеурочной

деятельности для 3-4 классов

 Реализация программы «Орлята
России» для детей 3-4 классов начинается с первой недели триместра учебного
года.
Каждый трек состоит из 9 занятий, два из которых
предполагают «свободное творчество учителя» в рамках того или иного трека, но с
заданными целевыми установками для сохранения смыслов Программы.

Деятельность

Даты

Комментарии

Вводный
«Орлятский урок» для детей
  первого года участия в Программе

сентябрь

Основными
  задачами являются старт Программы для детей и эмоциональный настрой класса на
  участие в Программе.

«Орлѐнок – Лидер»

октябрь

Реализация Программы начинается с данного трека, который
  позволяет актуализировать/ приобрести опыт совместной деятельности в
  коллективе, что необходимо в начале учебного года. Также занятия трека
  позволят выявить первичную оценку уровня сплочѐнности класса и лидеров
  для
дальнейшего формирования микрогрупп.

«Орлѐнок – Эрудит»

ноябрь

Вторая
  четверть отличается высокой мотивацией у детей на учебную деятельность. В
  этот временной промежуток

в школах проходят
  различные олимпиады. В рамках трека происходит
знакомство ребѐнка с разными способами получения
  информации.

«Орлѐнок – Мастер»

декабрь

Данный трек проходит в два этапа:  1 –
  подготовка новогоднего спектакля/номера/концерта;

Игра для подведения промежуточных итогов
  участия в
Программе

январь

Игра по итогам 3х треков:
«Орлѐнок – Лидер»
«Орлѐнок – Эрудит» «Орлѐнок –
  Мастер» Игру учитель проводит самостоятельно, используя предоставленные
  методические рекомендации.

«Орлѐнок –
  Доброволец»

январь

Тематика
  трека актуальна круглый год, поэтому учитель может обращаться к имеющемуся
  социальному опыту детей и истории добровольческого/ волонтерского/
  тимуровского движения в любое время учебного года.

«Орлѐнок –
  Спортсмен»

февраль

Учитывая разницу в погодных условиях
  предлагается трек провести в данное время: в большинстве школ проходят
  различные соревнования, посвященные 23 февраля и пр. В том числе, в
  соответствии с возрастом, можно провести Весѐлые страты, «Папа, мама, я
  – спортивная семья» и другие соревнования, чтобы минимизировать воздействия
  гиподинамического кризиса середины учебного года.

«Орлѐнок – Эколог»

март

Несмотря на большую разницу в климате регионов страны,
  весна – наиболее благоприятный период для реализации трека. Погодные условия
  позволяют уже часть мероприятий трека проводить за пределами здания школы.

«Орлѐнок – Хранитель исторической
  памяти»

апрель

В логике Программы важно, чтобы все треки
  прошли до трека «Орлѐнок – хранитель исторической памяти», так как он
  является треком, подводящим итоги участия в учебном году. Основная смысловая
  нагрузка трека:
Я – хранитель традиций
  своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений,
Я/Мы – хранители исторической памяти своей
  страны.

Подведение итогов участия в Программе в
  текущем учебном году

май

В УМК – использование игровых методов
  диагностики результатов. Основными результатами, которые нам необходимо
  оценить, станут:
-
  личностное развитие ребѐнка
(изменение
  его позиции от «наблюдателя» до «активного участника»);
-
  сформированность класса как коллектива;
-
  уровень принятия/осознания ценностей, заложенных в Программе.

3.
Предполагаемые результаты курса.
Целевые ориентиры результатов участия и освоения
младшими школьниками содержания учебно-методического комплекса программы
«Орлята России» определены в соответствии с ФГОС, основными направлениями
воспитания, зафиксированными в Примерной рабочей программе воспитания и
основываются на российских базовых национальных ценностях.
По итогам участия в программе «Орлята России в течение
учебного года» младший школьник:
●
понимает важность социально-значимых ценностей Программы
(понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины — России,
Российского государства; осознаѐт принадлежность к своему народу и
общности граждан России; понимает значение государственных символов; уважает
духовно- нравственную культуру своей семьи, народа; понимает ценность человеческой
жизни, ценность родного языка, русского языка; сознаѐт и принимает свою
половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие
особенности с учѐтом возраста; ориентирован на физическое развитие с
учѐтом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
сознаѐт ценность труда в жизни человека, семьи, общества; понимает
ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу,
окружающую среду);
●
применяет в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия
в различных видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни класса,
общеобразовательной организации в доступной по возрасту социально значимой
деятельности; умеет оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознаѐт ответственность за свои поступки; проявляет стремление к
самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве; владеет
основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту,
природе, обществе; проявляет интерес к разным профессиям; участвует в различных
видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности; проявляет любовь и
бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе,
особенно живым существам; имеет первоначальные навыки наблюдений, систематизации
и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знаний);
●
демонстрирует          социально-значимую           активность     в
         социуме
(демонстрирует уважение к
государственной символике России, своего региона, местам почитания героев и
защитников Отечества); первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий; во взаимодействии с окружающими доброжелателен, проявляет
сопереживание, готовность оказывать помощь, выражает неприятие поведения,
причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважает старших; бережно
относится к физическому здоровью, соблюдает основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной
среде, проявляет интерес к чтению; проявляет уважение к труду, людям труда,
демонстрирует бережное отношение к результатам труда; придерживается в своей
деятельности экологических норм; выражает познавательные интересы, активность,
любознательность и самостоятельность в познании, демонстрирует в деятельности и
повседневном общении интерес и уважение к научным знаниям, науке).

Программа «Орлята России»
Календарно-тематическое
планирование (1 класс)

№
п/п

Тема занятия

Всего часов

1.

Подготовительный этап к участию в Программе

1

2.

Вводный «Орлятский урок» для детей первого
  года участия в Программе

1

3.

«Кто такой эрудит?»

1

4.

«Эрудит-это...»

1

5.

   «Всезнайка»

1

6.

«Встреча с интересным эрудитом – книгой»

1

7.

«Подведём итоги»

1

8.

«От слова к делу»

1

9.

«Спешить на помощь безвозмездно! »

1

10.

«Совместное родительское собрание «Наша
  забота!»

1

11.

«Доброволец - это доброе сердце» «Подведём
  итоги»

1

12.

   «Мастер – это …»

1

13.

«Мастерская Деда Мороза…»

1

14.

«Класс мастеров»

1

15.

«Классная елка!» «Новогоднее настроение»

1

16.

«Утро начнем с зарядки!»

1

17.

«Сто затей для всех друзей»

1

18.

«Весёлые старты»  «Самые спортивные ребята
  моей школы»

1

19.

«Азбука здоровья»

1

20.

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

1

21.

«История школы – моя история»

1

22.

«Поход в музей»

1

23.

«Историческое чаепитие»

1

24.

«ЭКОЛОГиЯ »

1

25.

«Каким должен быть настоящий эколог?»

1

26.

«В гости к природе»

1

27.

«Мы друзья природе»

1

28.

«Орлята – экологи»

1

29.

«Лидер – это …»

1

30.

«Я могу быть лидером!»

1

31.

«С командой действую!»

1

32.

«Как становятся лидерами?»

1

33.

«Мы дружный класс»

1

Итого:

33

Тематическое
планирование 2 класс

№
п/п

Тема урока

Кол-во часов

Старт программы

1

1

Вводный «Орлятский урок»

1

«Орлёнок – Лидер»

9

2

«Лидер – это...»

1

3

«Я могу быть лидером»

1

4

«Как стать лидером?»

1

5

«С командой действовать готов!»

1

6

«Верёвочный курс»

1

7

«КЛАССный выходной»

1

8

«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»

1

9

«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»

1

10

«Мы дружный класс!»

1

«Орлёнок – Эрудит»

9

11

«Кто такой эрудит?»

1

12

«Я – эрудит, а это значит...»

1

13

«Развиваемся, играя!»

1

14

«ВоображариУМ»

1

15

«Могу быть изобретателем»

1

16

КТД «Что такое? Кто такой?»

1

17

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»

1

18

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»

1

19

Итоги трека «На старте новых открытий»

1

«Орлёнок – Мастер»

9

20

«Мастер – это...»

1

21

«Мастерами славится Россия»

1

22

«От идеи – к делу!»

1

23

«Город Мастеров»

1

24

«В гости к мастерам»

1

25

КТД «Классный театр»

1

26

«Мастер – это звучит гордо!»

1

27

«Мастер – это звучит гордо!»

1

28

«Путь в мастерство» – подводим итоги

1

Подведение промежуточных итогов

2

29

Игра
  по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Эколог», «Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок –
  Мастер»

1

30

Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок –
  Эколог», «Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок – Мастер»

1

«Орлёнок – Доброволец»

9

31

«От слова к делу»

1

32

«Спешить на помощь безвозмездно!»

1

33

КТД «Создай хорошее настроение»

1

34

«С заботой о старших»

1

35

КТД «Коробка храбрости»

1

36

КТД «Братья наши меньшие»

1

37

«Добровольцем будь всегда»

1

38

«Добровольцем будь всегда»

1

39

«Портрет добровольца»

1

«Орлёнок – Спортсмен»

9

40

«Утро начинай с зарядки – будешь ты всегда
  в порядке!»

1

41

«Должен быть режим у дня»

1

42

«О спорт, ты – мир!»

1

43

«Сто затей для всех друзей»

1

44

«Готовимся к спортивным состязаниям»

1

45

Спортивная игра «У рекордов наши имена»

1

46

«Быстрее! Выше! Сильнее!»

1

47

«Быстрее! Выше! Сильнее!»

1

48

«Азбука здоровья»

1

«Орлёнок – Эколог»

9

49

«ЭКОЛОГиЯ»

1

50

«Каким должен быть настоящий эколог?»

1

51

«Мой след на планете»

1

52

«Что должен знать и уметь эколог?»

1

53

«Восхищаемся красивым миром»

1

54

«Экология на практике»

1

55

Встреча с человеком, которого можно назвать
  настоящим экологом

1

56

Встреча с человеком, которого можно назвать
  настоящим экологом

1

57

«Шагая в будущее – помни о планете»

1

«Орлёнок – Хранитель исторической
  памяти»

9

58

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

1

59

«Хранитель семейных традиций»

1

60

«Я храню традиции семьи, а значит и
  традиции страны»

1

61

Кодекс «Орлёнка – Хранителя»

1

62

«Знать, чтобы хранить»

1

63

«Историческое чаепитие»

1

64

«Расскажи мне о России»

1

65

«Расскажи мне о России»

1

66

«Я – хранитель, мы – хранители»

1

67

Подведение итогов

1

68

Подведение итогов

1

Тематическое
планирование 3 класс

№
п/п

Тема урока

Кол-во часов

Старт программы

1

1

Вводный «Орлятский урок»

1

«Орлёнок – Лидер»

9

2

«Лидер – это...»

1

3

«Я могу быть лидером»

1

4

«В команде рождается лидер»

1

5

«От идеи – к делу»

1

6

КТД «Вместе мы сможем всё»

1

7

«КЛАССный выходной»

1

8

«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»

1

9

«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»

1

10

«Мы дружный класс!»

1

«Орлёнок – Эрудит»

9

11

«Кто такой эрудит?»

1

12

«Я – эрудит, а это значит...»

1

13

«Игра – это полезно и интересно»

1

14

«Эрудит – это широкий кругозор»

1

15

«Твори! Выдумывай! Пробуй!»

1

16

КТД «Играй, учись и узнавай»

1

17

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»

1

18

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»

1

19

Итоги трека «На старте новых открытий»

1

«Орлёнок – Мастер»

9

20

«Мастер – это...»

1

21

«Россия мастеровая»

1

22

«Город Мастеров»

1

23

«В гости к мастерам»

1

24

«От идеи – к делу!»

1

25

КТД «Мастер своего дела»

1

26

«Мастер – это звучит гордо!»

1

27

«Мастер – это звучит гордо!»

1

28

«Путь в мастерство» – подводим итоги

1

Подведение промежуточных итогов

2

29

Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок –
  Эколог», «Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок – Мастер»

1

30

Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок –
  Эколог», «Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок – Мастер»

1

«Орлёнок – Доброволец»

9

31

«От слова к делу»

1

32

«Спешить на помощь безвозмездно!»

1

33

КТД «Создай хорошее настроение»

1

34

«С заботой о старших»

1

35

Подготовка КТД «От идеи к делу»

1

36

КТД «Подари улыбку миру!»

1

37

«Доброволец – это доброе сердце»

1

38

«Доброволец – это доброе сердце»

1

39

«Портрет добровольца»

1

«Орлёнок – Спортсмен»

9

40

«Движение – жизнь!»

1

41

«Основы ЗОЖ»

1

42

«Мы гордимся нашими спортсменами»

1

43

«Сто затей для всех друзей»

1

44

КТД «Спортивное»

1

45

Спортивная игра «Книга рекордов»

1

46

«Встреча-подарок»

1

47

«Встреча-подарок»

1

48

«Азбука здоровья»

1

«Орлёнок – Эколог»

9

49

«ЭКОЛОГиЯ»

1

50

«Страна экологии»

1

51

«Мой след на планете»

1

52

КТД «Знаю, умею, действую»

1

53

Экологический квест «Ключи природы»

1

54

Игра по станциям «Путешествие в природу»

1

55

Встреча с человеком, которого можно назвать
  настоящим экологом

1

56

Встреча с человеком, которого можно назвать
  настоящим экологом

1

57

«Шагая в будущее – помни о планете»

1

«Орлёнок – Хранитель исторической
  памяти»

10

58

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

1

59

«Хранитель семейных традиций»

1

60

«Традиции моей страны»

1

61

Кодекс «Орлёнка –
  Хранителя»

1

62

«Знать, чтобы хранить»

1

63

КТД «История становится
  ближе»

1

64

«Мы – хранители памяти»

1

65

«Расскажи мне о России»

1

66

«Расскажи мне о России»

1

67

«Мы – хранители»

1

68

Подведение итогов

1

Тематическое
планирование 4 класс

№
п/п

Тема урока

Кол-во часов

Старт программы

1

1

Вводный «Орлятский урок»

1

«Орлёнок – Лидер»

9

2

«Лидер – это...»

1

3

«Я могу быть лидером»

1

4

«В команде рождается лидер»

1

5

«От идеи – к делу»

1

6

КТД «Вместе мы сможем всё»

1

7

«КЛАССный выходной»

1

8

«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»

1

9

«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»

1

10

«Мы дружный класс!»

1

«Орлёнок – Эрудит»

9

11

«Кто такой эрудит?»

1

12

«Я – эрудит, а это значит...»

1

13

«Игра – это полезно и интересно»

1

14

«Эрудит – это широкий кругозор»

1

15

«Твори! Выдумывай! Пробуй!»

1

16

КТД «Играй, учись и узнавай»

1

17

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»

1

18

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»

1

19

Итоги трека «На старте новых открытий»

1

«Орлёнок – Мастер»

9

20

«Мастер – это...»

1

21

«Россия мастеровая»

1

22

«Город Мастеров»

1

23

«В гости к мастерам»

1

24

«От идеи – к делу!»

1

25

КТД «Мастер своего дела»

1

26

«Мастер – это звучит гордо!»

1

27

«Мастер – это звучит гордо!»

1

28

«Путь в мастерство» – подводим итоги

1

Подведение промежуточных итогов

2

29

Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок –
  Эколог», «Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок – Мастер»

1

30

Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок –
  Эколог», «Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок – Мастер»

1

«Орлёнок – Доброволец»

9

31

«От слова к делу»

1

32

«Спешить на помощь безвозмездно!»

1

33

КТД «Создай хорошее настроение»

1

34

«С заботой о старших»

1

35

Подготовка КТД «От идеи к делу»

1

36

КТД «Подари улыбку миру!»

1

37

«Доброволец – это доброе сердце»

1

38

«Доброволец – это доброе сердце»

1

39

«Портрет добровольца»

1

«Орлёнок – Спортсмен»

9

40

«Движение – жизнь!»

1

41

«Основы ЗОЖ»

1

42

«Мы гордимся нашими спортсменами»

1

43

«Сто затей для всех друзей»

1

44

КТД «Спортивное»

1

45

Спортивная игра «Книга рекордов»

1

46

«Встреча-подарок»

1

47

«Встреча-подарок»

1

48

«Азбука здоровья»

1

«Орлёнок – Эколог»

9

49

«ЭКОЛОГиЯ»

1

50

«Страна экологии»

1

51

«Мой след на планете»

1

52

КТД «Знаю, умею, действую»

1

53

Экологический квест «Ключи природы»

1

54

Игра по станциям «Путешествие в природу»

1

55

Встреча с человеком, которого можно назвать
  настоящим экологом

1

56

Встреча с человеком, которого можно назвать
  настоящим экологом

1

57

«Шагая в будущее – помни о планете»

1

«Орлёнок – Хранитель исторической
  памяти»

10

58

«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»

1

59

«Хранитель семейных традиций»

1

60

«Традиции моей страны»

1

61

Кодекс «Орлёнка – Хранителя»

1

62

«Знать, чтобы хранить»

1

63

КТД «История становится ближе»

1

64

«Мы – хранители памяти»

1

65

«Расскажи мне о России»

1

66

«Расскажи мне о России»

1

67

«Мы – хранители»

1

68

Подведение итогов

1

Список используемой литературы

      1. Конституция РФ.
       2. .Конвенция ООН «О правах
ребенка».
       3.Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России – М.: Просвещение,
2010 г.
       4.Закон «Об образовании
Российской Федерации».
       5.Примерные требования к
содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования
детей, направленных письмом Минобразованием России от 11.12.2006, № 06-1844.
       6. Воспитать человека:
сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических
материалов по проблемам воспитания. (Под ред. В.А.Березиной, О.И.Волжиной, И.А.
Зимней.) М.: 2003 г.
      7.Федеральный государственный
образовательный стандарт основного образования/ Министерство образования и
науки РФ.- М. Просвещение, 2010 г.
8.Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения,
музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность / авт.-сост. Т.А. Орешкина. –
Волгоград: Учитель, 2007 г.
      9.Гражданско-патриотическое
воспитание (классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры,
викторины) / авт.-сост. Е.В. Усатоваи др. – Волгоград: Учитель, 2012 г.
10.Озеров А.Г. Методические рекомендации “Подготовка исследовательских
работ учащихся по краеведению” (работа, приложение, презентация).
11.Патриотическое воспитание в лагере: занятия, традиционные и
творческие дела / авт.-сост. А.Ю. Соловьев, С.С. Шихарев.  – Волгоград:
Учитель, 2012 г.
12.Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты
уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель,
2010 г.

file_name: Орлята России.docx

alt: Пояснительная записка 1

alt: Команда – содружество, искренность, уверенность в успехе; совместная деятельность в соответствии с нравственными нормами; умение отдавать своѐ время другому и бескорыстно приходить на помощь, желание…

alt: В первой четверти учителю необходимо решить ряд главных задач: введение первоклассника в новый для него школьный мир, помощь ребѐнку в адаптации к новым социальным условиям,…

alt: Орлѐнок – Эрудит» 11-25 ноября

alt: Орлѐнок –

alt: Орлѐнок – Доброволец» январь

alt: Орлѐнок – Мастер» декабрь

alt: Тематическое планирование 2 класс № п/п

alt: КТД «Коробка храбрости» 1 36

alt: Тематическое планирование 3 класс № п/п

alt: Подготовка КТД «От идеи к делу» 1 36

alt: Тематическое планирование 4 класс № п/п

alt: Список используемой литературы 1


extracted_text:
Как правильно научить ребенка чтоб он вел себя хорошо в
детском саду.
Ваш ребенок начал посещать детский сад. Естественно, для
него это очень трудный шаг. Чтобы малыш быстро привык к дошкольному учреждению,
ему надо помочь. И именно родители должны научить своего ребенка правильно
вести себя в детсаду. Начинать подготовку к этому периоду необходимо задолго до
поступления в садик.

Инструкция

Обычно в детский сад дети идут с уже сформированными
навыками самообслуживания. Так, они должны сами одеваться и раздеваться,
самостоятельно ходить в туалет, уметь пользоваться столовыми приборами.

Многие родители стараются перед тем, как отдать ребенка в
дошкольное учреждение, перестроить весь домашний режим под распорядок детского
сада. И это правильно, поскольку ребенок уже сможет легко просыпаться по утрам,
есть в строго определенные часы, т.е. соблюдать распорядок дня.

Очень важно, чтобы малыш спал днем. Начинайте
восстанавливать дневной сон постепенно. На это может уйти много времени, но
ребенок от этого только выиграет.

Старайтесь постоянно прививать сыну или дочке доброту,
умение общаться, чувство коллективизма. Это очень необходимые качества,
поскольку в детском саду все игрушки будут общими, а ваше чадо будет вынуждено
подчиняться общим требованиям.

Выполняйте все требования воспитателя — от задания выучить
стишок до подготовки какого-либо костюма к празднику. Ребенок не должен
чувствовать себя хуже других, завидовать им или стыдиться своих родителей.

Ни в коем случае не выясняйте отношений с воспитателем в
присутствии ребенка. Постарайтесь наладить с педагогами тесный контакт. Это
позволит быть всегда в курсе всех событий, а также поможет избежать многих
просчетов в воспитании ребенка.

В первое время пребывания в детском саду ребенок может вести
себя не совсем правильно, но ругать его не стоит. Малыш еще не понимает, что
плохо, а что хорошо. Поэтому вы должны просто разобраться в ситуации вместе.

Если малыш быстро учится навыкам общения с детьми и играм,
это очень хорошо. У таких детей адаптация к дошкольному учреждению проходит
быстро и безболезненно. Когда ребенок уже привыкнет к детскому саду, родители
узнают это по поведению малыша. Он будет спокойно ложиться спать, избавится от
ночных кошмаров и страхов. Также он заимеет много друзей, с которыми будет
охотно играть.

file_name: как себя должен вести ребенок в детском саду.docx

intro: Правильно поведения в детском саду

title: Как правильно должен вести себя в детском саду


extracted_text:
"Роль семью в
формировании здорового образа жизни"
«Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет
глубокий смысл. Формирование здорового образа жизни должно начинаться с
рождения ребенка для того чтобы у человека уже выработалось осознанное
отношение к своему здоровью.
Условия, от которых зависит направленность
формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются в семье. То,
что прививают ребенку с детства и отрочества в семье в сфере нравственных,
этических и других начал, определяет все его дальнейшее поведение в жизни,
отношение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих.
Даже в раннем школьном возрасте ребенок еще не
способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и
санитарии, выполнять требования ЗОЖ, заботиться о своем здоровье и здоровье
окружающих. Все это выдвигает на первый план задачу перед родителями по
возможно более ранние выработки у маленького ребенка умений и навыков,
способствующих сохранению своего здоровья.
Конечно, здоровье детей напрямую зависит от условий
жизни в семье, санитарной грамотности, гигиенической культуры родителей и
уровня их образования.
Как правило, у взрослых возникает интерес к проблеме
воспитания привычки к здоровому образу жизни лишь тогда, когда ребёнку уже
требуется психологическая или медицинская помощь. Готовность к здоровому образу
жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде
всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.
ЗОЖ служит укреплению всей семьи. Ребенок должен узнать
лучшие семейные российские традиции, понять значение и важность семьи в жизни
человека, роль ребенка в семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и
другими членами семьи. Духовное здоровье - это та вершина, на которую каждый
должен подняться сам.
Основной задачей для родителей является:
формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое
выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен
осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие
достижения любой жизненной цели и каждый сам несет ответственность за
сохранение и укрепление своего здоровья. В этом ничто не может заменить
авторитет взрослого. Поэтому родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и
вступить на путь здоровья.
Существует правило: "Если хочешь
воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда
будет вести!".
Даже в раннем дошкольном возрасте ребенок еще не
способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и
санитарии, выполнять требования ЗОЖ, заботиться о своем здоровье и здоровье
окружающих. Все это выдвигает на первый план задачу перед родителями по
возможно более ранние выработки у маленького ребенка умений и навыков,
способствующих сохранению своего здоровья.
Домашний режим дошкольника – одна из важных
составляющих семейного воспитания, позволяющих сохранять высокий уровень
работоспособности, отодвинуть утомление и исключить переутомление. Семья
организует рациональный домашний режим – сон, оптимальный двигательный режим,
рациональное питание, закаливание, личную гигиену, нравственное и этическое
воспитание, отказ от разрушителей здоровья и т.д. Режим в детском саду должен
соответствовать домашнему режиму.
Еще очень важная проблема, связанная со здоровьем
детей – это просмотр телевизора и пользование компьютером. Компьютер и
телевизор, несомненно, полезны для развития кругозора, памяти, внимания,
мышления, координации ребенка, но при условии разумного подхода к выбору игр и
передач, а также непрерывного времени пребывания ребенка перед экраном, которое
не должно превышать 30 минут.
Формируя здоровый образ жизни ребенка, семья должна
привить ребенку следующие основные знания, навыки и умения:
- знание правил личной гигиены, гигиены жилых и
учебных помещений, одежды, обуви и др.;
- умение правильно строить режим дня и выполнять его;
- умение анализировать опасные ситуации,
прогнозировать последствия и находить выход из них;
- умение взаимодействовать с окружающей средой,
понимать, при каких условиях среда обитания (дом, улица, дорога, лес) безопасна
для жизни;
- знание основных частей тела и внутренних органов, их
расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;
- умение измерять рост, массу тела, определять частоту
своего пульса и дыхания, понимание значения определения этих показателей для
контроля за состоянием здоровья и его коррекции;
- понимание значения ЗОЖ для личного здоровья,
хорошего самочувствия, успехов в учебе;
- умение правильно строить режим дня и выполнять его;
- знание основных правил рационального питания с
учетом возраста;
- понимание значения двигательной активности для
развития здорового организма;
- знание правил профилактики заболеваний позвоночника,
стопы, органов зрения, слуха и других;
- знание основных природных факторов, укрепляющих
здоровье, и правил их использования;
- знание правил сохранения здоровья от простудных и
некоторых других инфекционных заболеваний;
- умение анализировать опасные ситуации,
прогнозировать последствия и находить выход из них;
- умение оказывать простейшую помощь при небольших
порезах, ушибах, ожогах, обморожениях;
- знание лечебных учреждений, где возможно получить
помощь в случае болезни.
Родителям необходимо знать критерии эффективности
воспитания ЗОЖ:
- положительная динамика физического состояния вашего
ребенка;
- уменьшение заболеваемости;
- формирование у ребенка умений выстраивать отношения
со сверстниками, родителями и другими людьми;
- снижение уровня тревожности и агрессивности.
Совершенно очевидно, что решение проблемы оздоровления
дошкольников возможно только при условии реализации единой программы
гигиенического обучения и воспитания в семье и детском саду.

alt: ЗОЖ для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учебе; - умение правильно строить режим дня и выполнять его; - знание основных правил рационального питания с…


extracted_text:
Тестовая работа «Жанр
басни в мировой и русской литературе» 5 класс
       Тестовая работа
составлена к учебнику под редакцией В. Ф. Чертова и предназначена для проверки
знаний о басне в мировой литературе и баснях И. А. Крылова
1. Установите
соответствие

1. Эзоп

А. Лисица и Аист

2. Ж. де Лафонтен

Б. Свинья и Дуб

3. Г.Э. Лессинг

В. Муравей и Жук

4. Федр

Г. Дуб и Трость

2. Какой город является
местом рождения И. А. Крылова?
А. Оренбург
Б. Москва
В. Петербург
3. Какое количество басен
вошло в первый сборник И. А. Крылова?
А. 20
Б. 21
В. 23
4. В каком году был
установлен памятник И.А. Крылову в Летнем саду города Санкт-Петербурга?
А. 1857
Б. 1856
В.1855
5. Установите
соответствие

1. Основная мысль в
  басне

А. Эзопов язык

2. Литературный прием
  на основе иносказания

Б. Басня

3. Короткий рассказ в
  стихах или прозе

В. Мораль

4. Особый вид
  иносказания

Г. Аллегория

 6. Кто является автором
сюжета басни Крылова «Волк и ягненок»?
А. Лафонтен
Б. Лессинг
В. Эзоп
7. Кто прилетел на шум в
басне «Квартет»?
А. Воробей
Б. Голубь
В. Соловей
8. Какая басня не
принадлежит Крылову?
А. Свинья и Дуб
Б. Петух и жемчужное
зерно
В. Лебедь, Щука и Рак
9. Какая басня начинается
с предложения: «У сильного всегда бессильный виноват»?
А. Стрекоза и муравей
Б. Волк и ягненок
Б. Свинья под дубом
10. Кто в одной из басен
«…в темный лес Ягненка поволок»?
А. Лев
Б. Медведь
В. Волк

file_name: Тест по теме Жанр басни в мировой и русской литературе 5 класс.docx

title: Тестовая работа "Жанр басни в мировой и русской литературе" 5 класс


extracted_text:
Тематическое
планирование по родному языку (русскому)
6
класс (17 часов)

№
урока

Дата проведения

Тема урока

Количество часов

Примечание

Язык и культура

5

1

Из
  истории русского литературного языка

1

2

Диалекты
  как часть народной культуры. Вводное тестирование

2

3

Лексические
  заимствования как результат взаимодействия национальных культур

3

4

Особенности
  освоения иноязычной лексики. Современные неологизмы

4

5

Отражение
  во фразеологии истории и культуры народа. Современные фразеологизмы

5

Культура
  речи

7

6

Стилистические
  особенности произношения и ударения

1

7

Нормы
  произношения отдельных грамматических форм

2

8

Синонимы,
  антонимы и точность речи

3

9

Лексические
  омонимы и точность речи

4

10

Особенности склонения имен собственных

5

11

Нормы употребления имен существительных, прилагательных,
  числительных, местоимений

6

12

Речевой этикет

7

Речь.
  Текст

5

13

Эффективные
  приёмы чтения. Этапы работы с текстом

1

14

Тематическое
  единство текста. Тексты описательного типа

2

15

Разговорная
  речь. Рассказ о событии. Бывальщина

3

16

Научный
  стиль. Словарная статья. Научное сообщение. Устный ответ

4

17

Виды
  ответов. Итоговое тестирование.

5

file_name: План родяз6.docx

title: Планирование по родному языку 6 класс