extracted_text:
Тестовые задания для промежуточной аттестации
по дисциплине  "Анатомия и физиология человека",

специальность 060501 «Сестринское дело»
базовая подготовка 1 курс

1.Смена молочных зубов на
постоянные происходит в возрасте:
1)
2 – 5 лет
2)
6 – 14 лет
3)
2 – 12 лет
4)
10 –22 лет

2.Вкусовую чувствительность
проводят нервы :
1)
блуждающий
2)
лицевой
3)
подъязычный
4)
блоковый

3.Блуждающий и добавочный
нервы выходят через отверстие:
1)
большое затылочное
2)
круглое
3)
яремное
4)
остистое

4.Для формирования условных
рефлексов необходимо, чтобы:
1)
условный раздражитель
предшествовал безусловному
2)
безусловное подкрепление было
однократным
3)
безусловный раздражитель был
слабее условного
4)
условный раздражитель следовал за
безусловным

5.Проекцией на брюшную стенку
сигмовидной кишки является область:
1)
пупочная
2)
эпигастральная
3)
левая подвздошная
4)
правая паховая

6.Длительность измерения
температуры у больного:
1)
25 мин.
2)
10 мин.
3)
1 мин.
4)
5 мин.

7.Суточный диурез в норме:
1)
0, 5 – 1 л.
2)
8 – 10 л.
3)
3 – 4 л.
4)
1 – 1, 5 л.

8.Количество порций при
дуоденальном зондировании:
1)
4 порции
2)
2 порции
3)
6 порции
4)
3 порции

9. Артериальное давление в
норме:
1)
60 / 40 мм ртутного столба
2)
120 / 80 мм ртутного столба
3)
170 / 120 мм ртутного столба
4)
180 / 90 мм ртутного столба

10.Частота пульса в норме:
1)
16 – 20 в мин.
2)
80 – 100 в мин.
3)
60 – 80 в мин.
4)
40 – 60 в мин.

11.Число дыхательных движений
в норме:
1)
30 – 40 в 1мин.
2)
8 – 10 в 1 мин.
3)
16 – 20 в 1 мин.
4)
60 – 80 в 1 мин.

12. Запястье является
отделом:
1)
кисти
2)
голени
3)
стопы
4)
предплечья

13. Сосуды по которым течет
артериальная кровь-это:
1)
аорта
2)
легочный ствол
3)
легочные артерии
4)
верхняя и нижняя полые вены

14. Наличие агглютинации со
стандартными сыворотками 1 и 2 групп указывает на пренадлежность к:
1)
1 группе
2)
2 группе
3)
3 группе
4)
4 группе

15. В крови человека имеется
агглютиноген А и агглютиноген В. Какая это группа крови?
1)
1 группа
2)
2 группа
3)
3 группа
4)
4 группа

16. Стандартные
изогемаагглютинирующие сыворотки для определения группы крови содержат:
1)
агглютиногены
2)
агглютинины
3)
агглютиногены и агглютинины
4)
ничего не содержат

17. Сыворотки крови в отличие
от плазмы не содержат:
1)
альбумины
2)
глобулины
3)
протромбины
4)
фибриноген

18. В крови мужчины
содержится 3,5 х 1012/л эритроцитов:
1)
норма
2)
повышенное количество
3)
пониженное количество

19. К физиологическим
соединениям гемоглобина относится:
1)
карбоксигемоглобин
2)
оксигемоглобин
3)
метгемоглобин

20. Кислород транспортируется
в виде:
1)
метгемоглобина
2)
оксигемоглобина
3)
карбгемоглобина
4)
растворенном в плазме

 21. Углекислый  газ
транспортируется  в виде:
1)
растворенном в плазме
2)
солей  угольной кислоты
3)
карбоксигемоглобина
4)
карбгемоглобина

22.
Областью проекции  на брюшную
стенку  восходящей ободочной кишки  является:
1)
пупочная
2)
правая боковая
3)
 правая паховая
4)
левая  боковая

23.
Эмульгирование  жиров в кишечнике
осуществляют:
1)
липазы
2)
жирные кислоты
3)
желчные кислоты
4)
энтерокиназы

24.
Областью проекции  поперечной
ободочной кишки  на  брюшную стенку является:
1)
правая боковая
2)
пупочная
3)
правая паховая
4)
левая  паховая

25.
Центр терморегуляции  расположен
в:
1)
Спинном мозге
2)
Гипоталамусе
3)
Коре конечного мозга

26.
Проекцией  на брюшную  стенку
сигмовидной кишки  является область:
1)
пупочная
2)
эпигастральная
3)
левая паховая
4)
правая паховая

27.
Возбуждение блуждающих нервов
вызывает:
1)
увеличение частоты сердечных
сокращений
2)
уменьшение частоты сердечных
сокращений
3)
увеличивает возбудимость  сердца
4)
увеличивает проводимость
сердечного ритма

28.
Слизистая преддверия  рта
образует:
1)
уздечу языка
2)
уздечу верхней губы
3)
бахромчатые складки
4)
сосочки языка

29.
Красный  костный мозг локализован
в:
1)
костно-мозговом  канале
2)
позвоночном канале
3)
эпифизах  трубчатых костей

30.
Желтый костный мозг локализован в
:
1)
костно- мозговом канале
2)
позвоночном столбе
3)
эпофизах трубчатых костей
4)
метафизах трубчатых костей

31.
К передней группе мышц плеча
относится мышца:
1)
двухглавая
2)
супинатор
3)
трехглавая
4)
пронатор

32 .   Кифоз имеется в
отделах позвоночника:
1)
шейном
2)
грудном
3)
поясничном

 33 .  К задней группе мышц
плеча относится мышца:
1)
двухглавая
2)
супинатор
3)
трехглавая
4)
пронатор

  34 .  Передний родничек
закрывается к:
         1)   1,5-2 годам
2)
2,5-3 годам
3)
1 году
4)
моменту рождения

  35 .   К костям таза
относятся:
1)
копчиковая кость
2)
бедренная кость
3)
подвздошная кость
4)
малоберцовая  кость

  36 .   Грудная клетка
образована следующими костями:
1)
крестец
2)
лопатки
3)
грудина
4)
ключица

   37 .  К костям предплечья
относятся:
1)
ключица
2)
лопатка
3)
лучевая кость
4)
ладьевидная кость

   38 .  Какие отростки
имеются у позвонков:
1)
клювовидный
2)
акромион
3)
венечный
4)
суставные

39
.   Укажите анатомические образования, характерные для шейных      позвонков:
1)
отверстие в поперечных отростках
2)
прямой остистый отросток
3)
сосцевидный отросток
4)
клювовидный отросток

 40 .   Какие кости нижних
конечностей образуют лодыжки:
1)
таранная кость
2)
пяточная кость
3)
малоберцовая кость

  41 .   Конъюктива
выстилает:
1)
плевру
2)
кожу
3)
сосуды
4)
внутреннюю поверхность век

  42 .   Кости свободной
верхней конечности:
1)
плечевая
2)
грудина
3)
кости плюсны
4)
ключица

  43 .   Кости свободной
нижней конечности:
1)
лучевая
2)
седалищная
3)
кости голени
4)
крестец

  44 .   Конец трубчатой
кости называют:
1)
диафиз
2)
метафиз
3)
апоневроз
4)
эпифиз

  45 .   Турецкое седло
расположено на:
1)
локтевой кости
2)
большеберцовой кости
3)
малоберцовой кости
4)
клиновидной кости

  46 .   Физиологический
изгиб позвоночника выпуклостью кпереди это:
1)
лордоз
2)
кифоз
3)
сколиоз
4)
синостоз

  47 .   Изгиб позвоночного
столба в сторону:
1)
лордоз
2)
кифоз
3)
сколиоз
4)
артроз

  48 .   Импульсы к рабочему
органу передаются по:
1)
центростремительному волокну
2)
ценробежному волокну
3)
синапсу
4)
спино -мозговому узлу

  49 .   Импульсы к
центральной нервной системе передаются по:
1)
центростремительному волокну
2)
центробежному волокну
3)
синапсу
4)
спинно-мозговому узлу

  50 .   Основные ветви
тройничного нерва:
1)
глазной нерв
2)
нижнечелюстной нерв
3)
подъязычный нерв
4)
глазодвигательный нерв

  51 .   Спинно-мозговые
нервы образованы:
1)
задними корешками спинного мозга
2)
соединительными ветвями
3)
передним и задним корешками
спинного мозга
4)
возвратными ветвями

  52 .   Спинной мозг заканчивается
на уровне:
1)
XII грудного позвонка
2)
II поясничного позвонка
3)
IV поясничного позвонка
4)
I крестцового позвонка

  53 .   Спинной мозг
расположен в канале:
1)
костномозговом
2)
позвоночном
3)
спинномозговом
4)
черепном

  54 .   Областью иннервации
плечевого сплетения являются:
1)
кожа лица и мимические мышцы
2)
кожа и мышцы верхней конечности
3)
кожа и мышцы живота
4)
диафрагма и перикард

  55 .   Отделами центральной
нервной системы являются:
1)
крестцовое сплетение
2)
поясничное сплетение
3)
шейное сплетение
4)
головной мозг

  56 .   Местом локализации
кортиева органа является:
1)
улитка
2)
преддверие
3)
барабанная полость
4)
полукружные каналы

  57 .   Первичная моча-это:
1)
моча здорового человека
2)
утренняя моча
3)
вечерняя моча
4)
ультрафильтрат почечных клубочков

  58 .    Вторичной мочи за
сутки образуется:
1)
10 л
2)
1,2-1,5 л
3)
500 мл
4)
170 л

  59 .   Функциональное
значение гипоталамуса:
1)
регуляция сложных
автоматизированных двигательных актов
2)
вегетативный подкорковый центр
3)
ориентировочный зрительный рефлекс
4)
ориентировочный слуховой рефлекс

   60 .   Передняя доля
гипофиза выделяет:
1)
окситоцин и вазопрессин
2)
адреналин и норадреналин
3)
АКТГ, тиреотропный и соматотропный
гормоны
4)
Инсулин и глюкагон

  61 .  Гормоном,
способствующим расщеплению гликогена, является:
          1) инсулин
          2) глюкагон
          3) интермедин
5)
Альдостерон

62 .  Гормонами надпочечников
являются:
1)
глюкагон
2)
глюкокортикоиды
3)
фолликулостимулирующий
4)
инсулин

63 .  Продолжительность
сердечного цикла составляет:
1)
0,3 с
2)
0,1 с
3)
0,8 с
4)
0,47 с

64 . Плазма крови состоит из:
1)
воды
2)
эритроцитов
3)
тромбоцитов
4)
лейкоцитов

65.В свертывании крови
участвуют :
1)
тромбоциты
2)
плазма
3)
тучные клетки
4)
лейкоциты

66. Фагоцитоз-это:
       1) взаимодействие
антигена с антителом

 2) разрушение эритроцитов
       3) свертывание крови
4)поглощение
чужеродных веществ лейкоцитами

67. Большой круг
кровообращения заканчивается в:
1)
печени
2)
левом предсердии
3)
правом предсердии
4)
левом желудочке

68. В слюне содержатся
ферменты:
1)
пепсиноген
2)
амилаза
3)
липаза
4)
трипсин

69. В отличие от печеночной,
пузырная желчь:
1)
более жидкая
2)
более кислая
3)
более щелочная
4)
более темная

70. Фазами цикла сердечной
деятельности являются:
1)
тампонада сердца
2)
систола желудочков
3)
мерцание предсердий
4)
дефицит пульса

71. Мимические мышцы
иннервируют нерв:
1)
тройничный
2)
лицевой
3)
блуждающий
4)
языкоглоточный

72. Функцией эритроцитов
является:
1)
дыхательная
2)
свертывающая
3)
выделительная
4)
регуляторная

73. Корень легкого
составляют:
1)
легочные артерии и вены, бронхи …
2)
воротная вена
3)
аорта
4)
бронхиолы

74. Функцией тромбоцита
является:
1)
двигательная
2)
свертывающая
3)
выделительная
4)
регуляторная

75. К особенностям лейкоцитов
относятся:
1)
отсутствие ядер
2)
амебовидное движение
3)
перенос кислорода
4)
свертываемость

76. Компонентами нефрона
являются:
1)
клубочек сосудов
2)
приносящий сосуд
3)
выносящий сосуд
4)
петля Генле

77. Ветвями грудной аорты
являются артерии:
1)
коронарные
2)
чревный ствол
3)
брыжеечные
4)
перикардиальная

78. Средняя частота дыхания у
взрослого в покое:
1)
12 в минуту
2)
16 в минуту
3)
22 в минуту
4)
26 в минуту

79. В желудке различают:
        1) привратниковый
отдел
2)
илеоцекальный угол

  3) пищеводное сужение

  4) верхушку

80. В тонком кишечнике
выделяют:
1)
сигмовидную кишку
2)
прямую кишку
3)
ободочную кишку
4)
двенадцатиперстную кишку

81. Гемолиз-это:
1)
внутрисосудистое свертывание крови
2)
разрушение эритроцитов
3)
депонирование эритроцитов в почках
4)
реакция сосудов на повреждение

82. Резус фактор содержится
в:
1)
тромбоцитах
2)
плазме крови
3)
лимфоцитах
4)
эритроцитах

83. Структурно-функциональной
единицей почки является:
1)
петля Генле
2)
нефрон + клубочек сосудов
3)
почечная артерия
4)
капсула Шумлянского-Боумена

84. К костям черепа
относится:
1)
позвонки
2)
копчиковая кость
3)
нижняя челюсть
4)
грудина

85. Коронарные артерии берут
начало из:
1)
легочной артерии
2)
аорты
3)
подключичной артерии
4)
полости левого желудочка

86.Биологические полноценные
белки – это:
1)
все белки
2)
белки, идущие на синтез гормонов
3)
белки, содержащие какие-либо
незаменимые аминокислоты
4)
белки, содержащие все незаменимые
аминокислоты

87.За сутки выделяется слюны:
1)
100 мл.
2)
400-500 мл.
3)
1-1,5 л.
4)
2-2,5 л.

88.Функция желчного пузыря:
1)
выработка желчи
2)
накопление желчи
3)
переваривание жиров
4)
синтез жирорастворимых витаминов

89.Первичной мочи за сутки
образуется:
1)
10 л.
2)
1-2,5 л.
3)
500 мл.
4)
170 л.

90.Нормальная температура
тела человека в прямой кишке:
1)
не менее 38,5градусов С
2)
не более 36,6градусов С
3)
37,2 – 37,5градусов С
4)
38-38,9градусов С

91.Ветви дуги аорты:
      1) коронарные артерии
      2) бронхиальные артерии

3) плечеголовной ствол

4) перикардиальные артерии

92.Обонятельные клетки
расположены в слизистой носового хода:
1)
верхнего
2)
нижнего
3)
среднего
4)
общего

93.Обкладочные клетки желез
желудка вырабатывают:
1)
мукоидный секрет
2)
пепсиноген
3)
гастрин
4)
соляную кислоту

94.Жирорастворимыми являются
витамины:
     1) РР
     2) группы Б
     3) Д
4)
Н
95.К органам выделения не относятся:
1)
легкие
2)
почки
3)
пищеварительный канал
4)
сальные  железы

96.Где содержатся агглютиногены
?
1)
в плазме
2)
в эритроцитах
3)
в тромбоцитах
4)
в лейкоцитах

97.Укажите слой стенки
сердца:
1)
эндокард
2)
слизистая оболочка
3)
фиброзная капсула
4)
мясистые трабекулы

98.Эндокринные железы
секретируют:
1)
гормоны
2)
ферменты
3)
слюну
4)
жидкую часть крови

99.По легочным артериям течет
кровь:
1)
венозная к легким
2)
венозная к правому предсердию
3)
венозная к легким и артериальная к
правому предсердию
4)
артериальная к правому предсердию

100.Основные функции тонкой
кишки – это:
1)
всасывание солей
2)
расщепление питательных веществ
3)
брожение углеводов
4)
перемешивание химуса

101. К поверхностям мышцам
шеи относится мышца:
1)
передняя лестничная
2)
средняя лестничная
3)
грудино-ключично-сосцевидная
4)
задняя лестничная

102. Подкожная мышца
шеи-платизма начинается от:
     1) края нижней челюсти
     2) грудины
     3) ключицы
     4) фасции груди ниже
ключицы

103.К группе  надподьязычных
мышц не относится мышца:
      1) двубрюшная
      2) щитоподьязычная
      3) шилоподьязычная
      4) челюстно-подьязычная

104.К группе подподъязычных
мышц не относится:
      1) грудино-подъязычная
      2)
лопаточно-подъязычная
      3) щитоподъязычная
      4)шилоподъязычная

105.В группу глубоких мышц
шеи не входит:
      1) лестничная мышца
      2) надподъязычные мышцы
      3) длинная мышца головы
и шеи
      4) передняя и
латеральные прямые мышцы головы

106.Поверхностная (большая)
часть жевательной мышцы прикрепляется на нижней челюсти к:
      1) наружной поверхности
угла
      2) внутренней
поверхности угла
      3) венечному отростку
      4) мыщелковому отростку

107.Височная мышца
прикрепляется на нижней челюсти к:
1)
наружная поверхность угла
2)
внутренней поверхности угла
3)
венечному отростку
4)
мыщелковому отростку

 108.Медиальная крыловидная
мышца приклепляется в нижней челюсти к:
1)
наружной поверхности угла
2)
внутренней поверхности угла
3)
венечному отростку
4)
мыщелковому отростку

   109. Затылочно-лобная
мышца не включает в себя:
1)
лобное брюшко
2)
затылочное брюшко
3)
сухожильный шлем
4)
круговую мышцу глаза

   110.Боковую стенку полости
рта образует мышца:
1)
большая скуловая
2)
щечная
3)
круговая мышца рта
4)
м., опускающая угол рта

   111.Часть пучков подкожной
мышцы или платизмы присоединяется к:
1)
м., поднимающей угол рта
2)
м., поднимающей верхнюю губу
3)
м., опускающей нижнюю губу
4)
большой и малой скуловой мышцам

   112.В круговую мышцу глаза
входит:
1)
глазничная часть
2)
вековая часть
3)
слуховая часть
4)
лобная часть

  113. В состав мышцы как
органа в качестве её основной части входит:
1)
тело-брюшко
2)
диафиз
3)
эпифиз
4)
метафиз

  114.К вспомогательному
аппарату мышц не относится:
         1) влагалища
сухожилий
         2) сухожилие
         3) синовиальные
сумки
         4) сесамовидные
кости

  115.Длинные  мышцы
располагаются преимущественно на
         1) конечностях
         2) туловище
         3) голове
         4) между отдельными
рёбрами

  116.Короткие мышцы
расположены в основном на:
         1) голове
         2) туловище
         3) конечностях
         4) между отдельными
рёбрами и позвонками

 117.Мышцы, участвующие в
одном  определённом движении –это мышцы:
         1) двусуставные
         2) многосуставные
         3) синергисты
         4) антагонисты

118.В состав кожи  не входит:
        1) эпидермис
        2) дерма
        3) гиподерма
        4) подкожная фасция

119.Из клеток эпидермиса
способны к размножению только клетки слоя:
        1) базального
        2) зернистого
        3) блестящего
        4) рогового

120.Зёрна кератогиалина
находятся в клетках слоя:
       1) росткового
       2) зернистого
       3) сетчатого
       4) рогового

121.Роговое  вещество
кератин  образуется в слое:
      1) ростковом
      2) сетчатом
      3) блестящем
      4) роговом

122.Индивидуальный рисунок
кожи, гребешки и бороздки на поверхности
   эпидермиса определяет
слой  кожи:
      1) сосочковый
      2) сетчатый
      3) зернистый
      4) блестящий

123.Кровеносные сосуды,
служащие для питания эпидермиса ,расположеныв слое кожи:
      1) сетчатом
      2) сосочковом
      3) ростковом
      4) зернистом

124.Прочность  коже придаёт
слой:
      1) блестящий
      2) зернистый
      3) сетчатый
      4) сосочковый

125.Потовые  сальные  железы,
корни волос расположены в основном слое кожи:
      1) сосочковом
      2) сетчатом
      3) эпидермисе
      4) подкожной основе

 126.Глубокая артериальная
сеть и венозные сплетения находятся в:
      1) эпидермисе
      2) дерме
      3) гиподерме
      4) на границе между
гиподермой и дермой

127.Общее количество потовых
желез в организме человека составляет в
    пределах:
      1) 0,5-2млн
      2) 2-3,5млн
      3) 3,5-5млн
      4) 5-6,5млн

128.За сутки сальные железы
выделяют кожного слоя около:
     1) 10г.
     2) 15г.
     3) 20г.
     4) 25г.

129.Болевые рецепторы кожи
представлены:
     1) тельцами Руффини
     2) колбами Краузе
     3) тельцами А. Фатера-Ф.
Па Чини
     4) свободными нервными
окончаниями

130. Процесс образования
мужской половой клетки называется:
1)
сперматогенезом
2)
овогенезом
3)
эмбриогенезом
4)
онтогенезом

131.Гормон гипофиза:
1)
андрогены
2)
мелатонин
3)
тиреотропный

132. Кортиев орган расположен
в:
1)
барабанной полости
2)
полукружных каналах
3)
улитке
4)
преддверии

133.Конечная часть мужского
мочеиспускательного канала носит название:
    1)перепончатая
    2)кавернозная
    3)предстательная
    4)губчатая

134.Яйцеклетка образуется  в:
    1)маточной трубе
    2)матке
    3)в корковом слое яичника
    4)в мозговом слое яичника

135.Мышцы мочеполовой
диафрагмы образуют:
    1)стенку мочевого пузыря
    2)непроизвольный сфинктер
мочеиспускательного канала
    3)произвольный сфинктер
мочеиспускательного канала
    4)стенку мочеиспускательного
канала

136.К оболочкам глазного
яблока не относится:
    1)адвентициальная
    2)фиброзная
    3)сетчатка
    4)сосудистая

137.В  сетчатке глаза имеется
палочек около:
      1)7млн
      2)65млн
      3)130млн
      4)280млн

138.Аппаратом дневного и
цветного зрения глаза являются:
   1)палочки
    2)колбочки
    3)ганглиозные клетки
    4)биполярные клетки

139.Аппаратом сумеречного
зрения глаза является:
    1)биполярные  клетки
    2)ганглиозные  клетки
    3)палочки
    4)колбочки

140.Подкорковый центр
зрительного анализатора находится в:
     1)продолговатом мозге
     2)мосту
     3)лимбической системе
      4)подушках таламуса,
латеральных коленчатых телах и верхних холмиках четверохолмия
141.Высший корковый отдел
зрительного анализатора находится в доле большого мозга:
1)
затылочной
2)
лобной
3)
теменной
4)
височной

 142.Двигательный аппарат
глазного яблока включает произвольных мышц:
      1)пять
      2) шесть
      3)семь
      4)восемь

143.Внутреннее
ядро глазного яблока не включает в себя:
      1)хрусталик
       2)роговицу
      3)стекловидное тело
      4)водянистую влагу
передней и задней камере

144. Отсутствует свойство
адаптации у рецепторов:
        1)тактильных
        2)вкусовых
        3)проприорецепторов
       4)обонятельные

 145.
К рецепторам внутренних анализаторов- интерорецептороам не относятся:
1)
проприорецепторы
2)
висцерорецепторы
3)
фоторецепторы
4)
вестибулорецепторы

146. Потовые сальные железы, корни волос расположены в
основном в слое кожи:
1)
сосочковом
2)
сетчатом
3)
эпидермисе
4)
подкожной основе

147.
Прочность кожи придаёт слой:
1)
блестящий
2)
зернистый
3)
сетчатый
4)
сосочковый

148.Для сперматозоида характерно:
1)неподвижность
2)большой запас питательных веществ
3)диплоидный набор хромосом
4)подвижность

 149.Процес образования женской половой клетки
называется:
                  1)овогенезом
                  2)онтогенезом
                  3)сперматогенезом
                  4)эмбриогенезом

150. При гиперфункции щитовидной железы ее влияние на основной обмен:
1)
усиливается
2)
прекращается
3)
ослабевает

151. Токсический зоб, экзофтальм, похудение – симптомы:
1)
гиперфункции щитовидной железы
2)
гипофункции щитовидной железы
3)
гиперфункции паращитовидных желез
4)
гипофункции паращитовидных желез

152.
Количество первичной мочи, вырабатываемое за сутки почками:
1)
15 литров
2)
150 – 200 литров
3)
1500 литров
4)
1,5 –3  литра

153.
Выделение большого количества мочи вызывает:
1)
изостенурия
2)
олиурия
3)
полиурия
4)
гипостенурия

154.Средняя
часть мочеиспускательного канала у мужчины носит название:
1)
кавернозная
2)
перепончатая
3)
губчатая
4)
предстательная

155.
Непроизвольный сфинктер мочеиспускательного канала образован:
1)
мышечным слоем стенки мочевого
пузыря
2)
мышечным слоем мочеиспускательного
канала
3)
циркулярным мышечным слоем шейки
мочевого пузыря
4)
мышцами мочеполовой диафрагмы

156.
На месте лопнувшего фолликула при наступлении беременности образуется:
1)
жёлтое пятно
2)
новый фолликул
3)
плацента
4)
желтое тело

157.
Пузырёк, в котором растёт и созревает яйцеклетка:
1)
лимфоцит
2)
фолликул
3)
эритроцит
4)
альвеола

158.
Какой гормон вырабатывается в жёлтом теле:
1)
инсулин
2)
меланин
3)
прогестерон
4)
трийодтиронин

159.
Аккомодация глаза осуществляется в основном за счет:
1)
стекловидного тела
2)
роговицы
3)
хрусталика
4)
водянистой влаги камер

160.
Способность глаза к ясному виденью разноудаленных предметов – это:
1)
аккомодация
2)
адаптация
3)
рефракция
4)
острота зрения

161.
Слуховой анализатор воспринимает звуки с частотой колебания в 1 сек. до:
1)
20000 герц
2)
30000 герц
3)
40000 герц
4)
50000 герц
162.
Подкорковый центр слухового аппарата расположен в:
1)
продолговатом мозге
2)
мосту
3)
лимбической системе
4)
медиальных коленчатых телах и
нижних холмиков четверохолмия

163.
Высший корковый центр слухового анализатора находится в доле большого мозга:
1)
лобной
2)
теменных
3)
височной
4)
затылочной

164.
Слуховая труба входит в состав:
1)
наружного уха
2)
среднего уха
3)
внутреннего уха
4)
носоглотки

165.
Улитка входит в состав уха:
1)
наружного
2)
среднего
3)
внутреннего
4)
среднего и наружного

166. Спиральный орган
находится в:
1)
улитковом протоке
2)
лестнице преддверия
3)
барабанной лестнице
4)
барабанной полости

167.Биполярные нейроны – это:
1).
нейроны с двумя отростками ( аксон и дендрит )
2).
клетки с Т –  образным делением общего выроста
3).
нейрон с тремя и более отростками

168. Синтез белка в клетке
осуществляют:
                  1).
рибосомы эндоплазматической сети
2).
лизосомы
3).
митохондрии

169. Главным сократительным
элементом всех видов мышечной ткани являются:
1).
эластические волокна
2).
тонофибриллы
3).
миофибриллы
4).
коллагеновые волокна

170. Кровеносные сосуды
выстилает:
1).
эндотелий
2).
жировая ткань
3).
мезотелий

171.Костную ткань образуют:
1).
хондроциты
2).
остеокласты
3).
остеобласты

172. Клетки макроглии
выстилающие спинномозговой канал и желудочки мозга:
1).
эпендимоциты
2).
меланоциты
3).
астроциты

173. Сужения ( перехваты ) на
протяжении миелинового нервного волокна носят имя:
1).
В. Гарня
2).
Л. Ранвье
3).
Р. Гука

174. Структура из множества
слившихся клеток, содержащая в единой протоплазме много ядер:
1).
синапс
2).
медиатор
3).
симпласт

175. Сократительный белок
мышечной ткани:
1).
ацетилхолин
2).
гамма – глобулин
3).
актин

176. Нитчатые структуры,
придающие прочность эпителиальным клеткам:
1).
ретикулярные волокна
2).
миофибриллы
3).
тонофибриллы

177. Основоположник клеточной
теории строения организма:
1).
Б. Франклин
2).
Р. Гук
3).
Т. Шванн

178. Однослойный плоский
эпителий, покрывающий серозные оболочки:
1).
мезотелий
2).
эндотелий
3).
однослойный кубический

179. Жидкая ткань организма:
1).
плазма
2).
кровь
3).
сыворотка

180. Цитолемма – это:
1).
продукт жизнедеятельности железистого эпителия
2).
эпителиальная клетка
3).
клеточная оболочка

181. Нейроны, несущие
импульсы от рецепторов к рефлекторному центру:
1).
промежуточные
2).
эфферентные
3).
Афферентные

182. Носовая полость
сообщается с носоглоткой  посредством:
                  1). Ноздрей
                   2). Хоан

3)евстахиевой трубы

183. В нижний носовой ход
открывается:
                  1). Лобная
пазуха
                  2).
Гайморова пазуха
                  3).
Носослезный канал

184. К верхним дыхательным
путям относится:
                  1). Легкие
                  2). Трахея
                  3). Альвиолы

 185. Легкие не имеют
поверхность:
                 1).
Медиальную
                 2). Реберную
                 3).
Горизонтальную

 186. Ворота легкого
расположены на:
                    1).
Реберной поверхности
                    2).
Диафрагмальной поверхности
                    3).
Медиастинальной поверхности

   187. Плевральные синусы
образованы:
                    1).
Париетальной плеврой
                    2).
Висцеральной плеврой
                    3).
Париетальной и висцеральной плеврой

   188. Пневмотоксический
центр отвечает за:
                    1).
Работу межреберных мышц
                    2).
Работу диафрагмы
                    3).
Ритмичность дыхания

   189. При гипокапнии
дыхание:
                   1).
Тормозится
                   2).
Усиливается
                   3).
Замедляется

   190. При пневмотораксе
легкие:
                   1).
Поджимаются
                   2).
Расправляются
                   3).
Остаются без изменений

   191. Полость гортани
имеет:
                   1). Три
отдела
                   2). Два
отдела
                   3). Четыре
отдела

   192. Вход в гортань
ограничивает хрящ:
                  1).
Перстневидный
                  2).
Щитовидный
                  3).
Надгортанник

193. Парный хрящ гортани:
                1).
Черпаловидный
                2).
Щитовидный
                3).
Надгортанник

194. Место образования главных
бронхов:
                 1).
Бифуркация
                 2).
Адвентиция
                 3).
«голосовая щель»

195. Мертвое пространство
составляет:
                1). 140-150
мл
                2). 500 мл
                3). 700 мл

196. Дыхательное горло:
                 1). Бронх
                 2). Трахея
                 3). Гортань

197. Нижняя часть гортани:
                1). Желудочек
                2).
Подголосовая
                3).
Дыхательная

198. Часть трахеи:
                1). Брюшная
                2). Тазовая
                3). Грудная

199. Долей в правом легком:
                1). Три
                2). Две
                3). Десять

200. Задняя стенка трахеи
                 1). Хрящевая
                 2).
Перепончатая
                 3). Мышечная

file_name: Тесты Анатомия_200 СД-1 курс.doc

alt: Артериальное давление в норме: 1) 60 / 40 мм ртутного столба 2) 120 / 80 мм ртутного столба 3) 170 / 120 мм ртутного столба…

alt: Проекцией на брюшную стенку сигмовидной кишки является область: 1) пупочная 2) эпигастральная 3) левая паховая 4) правая паховая 23

alt: Место образования главных бронхов: 1)

title: Тесты по дисциплине:"Анатомия и физиология человека"


extracted_text:
Игры
на асфальте как средство оздоровления, воспитания и развития средствами
физкультуры

Современные
условия жизни и образования предъявляют высокие требования к уровню
психофизического состояния ребенка при переходе из детского сада в школу. В
связи с этим активизируется поиск таких подходов к его оздоровлению, воспитанию
и развитию средствами физкультуры, которые могли бы как повышать физическую
подготовленность дошкольника, так и развивать его умственные и познавательные
способности.
Создаваемая
в дошкольных учреждениях предметно-развивающая среда должна соответствовать
правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики,
отвечать анатомо-физиологическим особенностям ребенка, быть доступной,
многофункциональной, практичной, экономичной и привлекательной для
дошкольников.
Для
организации двигательной активности детей на воздухе в качестве
предметно-развивающей среды можно организовать игры с использованием рисунков
на асфальте.
Игры и
упражнения многофункциональны и вариативны. Одну и ту же игру можно
организовывать каждый день, но через разные виды двигательной активности и
использование других рисунков. Меняющаяся игровая ситуация вносит разнообразие
в процесс, развивает физические качества и навыки детей: быстроту реакции,
ловкость, равновесие, координацию движений, выносливость, пространственную
ориентировку, глазомер.
Игры с
использованием рисунков активизируют умственную деятельность, закрепляют
полученные знания (прямой и обратный счет, формы геометрических фигур),
расширяют кругозор детей, пополняют их словарный запас.
Игры
содействуют обогащению нравственного опыта дошкольников. Организуя
соревновательную деятельность, воспитатель учит их вежливому, внимательному
отношению к товарищам по команде, умению управлять своим поведением в
коллективе ровесников. Необходимость подчиняться правилам и реагировать на
сигнал дисциплинирует детей, развивает у них сообразительность и
самостоятельность.
Также
игры на асфальте способствуют формированию волевых черт характера ребенка. Они
основаны на продолжительном и многократном повторении однообразных действий,
при выполнении которых возникает необходимость проявлять усилия для преодоления
физического и эмоционального напряжения.
Движения
на свежем воздухе – эффективное средство закаливания детей.
Игры
на асфальте являются хорошим дополнением к традиционной физкультуре, делая
процесс каждодневных занятий эмоциональнее и разнообразнее.
КЛАССИКИ
Дети прыгают по клеточкам с
цифрами от 1 до 10 и обратно.
Варианты игр:
1. Прыгать на одной ноге до
квадрата с цифрой «10». Затем в обратном направлении. Прыгать нужно строго на
квадрат. Прыжок за пределы квадрата считается ошибкой,  и допустивший
ошибку прекращает игру.
2.Прыгать на двух ногах.
3. Прыгать на одной и на двух
ногах попеременно.
3.Прыгая по клеткам
 бросать на старте битку ( коробочку или монетку) на одну из клеток и
забирать её на обратном пути.
 Пошаговая инструкция
игры:

Бросаем
     «битку» на цифру «1».
На одной ноге
     впрыгиваем в клетку 1, на одной ноге в клетку 2, затем двумя ногами в
     клетки 3,4 и так далее.
В клетки 9,
     10 впрыгиваем на двух ногах и переворачиваемся.
Перевернувшись,
     игрок прыгает в обратном направлении и забирает свою «битку».
В клетку
     «Ракета» попадать «биткой» и впрыгивать нельзя.
Если игрок не
     совершил ошибки (не наступил на черту, не попал в «Ракету», попал «биткой»
     в нужную клетку), то он кидает камушек снова — уже на цифру «2» (переходит
     во второй класс). И так далее.
В случае
     ошибки ход переходит в следующему игроку.

Игроки по очереди прыгают
таким же образом. Когда снова наступает очередь какого-либо игрока, он начинает
прыгать с того места, где ошибся. Кто первый закончит прыжки и броски на всем
поле, тот победил.
ГУСЕНИЦА
На асфальте нарисован огромная
гусеница, внутри которой находятся различные виды геометрических фигур (круги,
ромбы, треугольники, квадраты и т.д.) разного цвета с порядковыми номерами.
Рисунок «Гусеница»
используется для проведения игр, игровых упражнений и эстафет в организованной
и самостоятельной деятельности детей.
«Найди своё место!» (для
детей 3-7 лет).
Дети передвигаются вокруг
гусеницы, выполняя различные задания, например – обычная ходьба. По команде
«Треугольник!» дети должны занять названную геометрическую фигуру. При каждом
повторении педагог называет новую фигуру, цифру или цвет.
Выигрывает тот ребёнок,
который первым справится с заданием.
«Донеси – не урони!» (эстафета
для детей 5-7 лет).
Дети передвигаются по
«фигурам» по порядку номеров, стараясь удержать мешочек на голове.
«По местам!» (для
детей 3-7 лет).
Ребята встают на любую «фигуру».
По сигналу ведущего «Синие!» начинают бег вокруг «гусеницы» дети, стоящие на
«фигурах» синего цвета; по сигналу «Зеленые!» к ним присоединяются дети,
стоящие на зеленых «фигурах», по сигналу «Оранжевые!» – те, кто находится на
«фигурах» оранжевого цвета, и т.д.  По команде «По местам!» все стараются
найти фигуру своего цвета; при повторении игры двигаются вокруг шарика
подскоками, галопом.
Вариант (для
детей 5-7 лет). Участники двигаются вокруг «гусеницы», отбивая мяч одной или
двумя руками (попеременно правой и левой). По команде «По местам!» ребята
стараются найти «фигуру» своего цвета.
«С кочки на кочку
прыгаем ловко» (для детей 2-5 лет). Прыжки на двух
ногах по фигурам по порядку номеров.
«Снайперы»  (для
детей 4-7 лет).
Дети размещаются за контуром «гусеницы»,
у каждого по три-пять мешочков для метания, которые они по сигналу взрослого
одновременно начинают бросать на отведённую для каждого геометрическую фигуру с
цифрой. Игра заканчивается, когда у детей не останется мешочков. Подсчитываются
попадания, выбирается самый меткий игрок, затем игра повторяется.
«Кто быстрее?» (эстафета
для детей 5-7 лет).
Прыжки на одной или двух ногах
с мячом (мешочком) между коленями по «фигурам» от цифры «1» до цифры «10» по
порядку номеров.
ЗМЕЙКА
На асфальте вычерчивают две
дорожки, равные по длине и количеству поворотов.
Рисунок «Змейка» интересен для
проведения эстафет, аттракционов, общеразвивающих и игровых упражнений. Способ
организации детей поточный.
«Быстрая команда» (эстафета
для детей 5-7 лет).
1-й вариант. Две
одинаковые по количеству участников команды строятся на старте. Забег начинает
игрок под номером 1. Как только он достигает финиша, стартует следующий
участник и т.д. Эстафета заканчивается, когда вся команда построена на другом
конце «дорожки».
2-й вариант. Ребята
выполняют ведение мяча.
3-й вариант. Бег
через короткую скакалку.
4-й вариант. Две
команды одновременно начинают бег по «дорожкам», соблюдая повороты. Побеждает
та, которая сделала меньше ошибок на дистанции и быстрее добралась до финиша.
«Хоккейный слалом» (эстафета
для детей 5-7 лет).
Ведение мяча (шайбы) клюшкой
по «дорожке».
«Донеси – не урони!» (эстафета
 для детей 5-7 лет).
Ребенок несет теннисный шарик
на ракетке.
«Пройди с мешочком на
голове!» (эстафета для детей 5-7 лет). Ходьба по контуру «змейки» с
мешочком на голове.
«Лови – бросай – упасть
не давай!» (эстафета для детей 5-7 лет).
Дети строятся в шеренгу на
самую ближнюю к ведущему часть «дорожки», который бросает мяч каждому игроку
способом «снизу» («от груди, с ударом о пол»). Ребенок ловит мяч и возвращает
его ведущему этим же способом. Выполнив упражнение без ошибки, дети продолжают
игру, отойдя назад, на следующую часть «дорожки». Допустивший ошибку в ловле
или броске мяча остается на своем месте до следующей попытки. По окончании игры
победителем выбирают участника, который оказался на самой дальней части
«дорожки» от ведущего.
«Попади в цель!» (для
детей 4-7 лет).
На разных участках дорожки
размещают кольцебросы, дети забрасывают на них кольца, всё время увеличивая
расстояние между собой и кольцебросом.
Вариант. На
дорожке размещают корзины, в которые дети разными способами забрасывают
набивные мешочки.
ФРУКТЫ –
ОВОЩИ - ЯГОДЫ
Для организации двигательной
активности детей на асфальте нужно изобразить овощи, фрукты и ягоды и
расположить их в чередовании по кругу. Через рисунки можно отразить и другие
темы, например: транспорт, спорт, деревья, грибы, цветы, геометрические фигуры
и т.д. Рисунки позволяют организовать фронтальную деятельность детей через игры
и упражнения.
«Успей занять дом!» (для
детей 3-7 лет).
Каждый ребёнок находится в
«овощном», «ягодном» или «фруктовом» домике. Водящий стоит в центре, у него
домика нет. По команде «Овощи!» дети, стоящие в овощных домиках, начинают
меняются местами; по команде «Фрукты!» меняются местами дети из фруктовых домиков
и т. д. Водящий должен успеть занять пустой домик. Ребенок, оставшийся без
места, становится новым водящим. Если детей в игре больше, чем домиков,
оставшиеся без них становятся водящими и пытаются занять пустое место.
«Найди свою ветку!» (для
детей 3-7 лет).
Дети располагаются в
«домиках». По сигналу «Яблоки!» начинают бег вокруг рисунка ребята из «яблочных
домиков», по сигналу «Груши!» к ним присоединяются участники из «грушевых», по
сигналу «Вишня!» включаются в игру дети из «вишневых» домиков. По команде «На
ветки!» все стремятся занять свое первоначальное место. При повторении игры
нужно менять способ передвижения ребят по площадке (разные виды бега, ходьбы).
Если детей в игре больше, чем «домиков», то в одном «домике» могут находиться
по 2 игрока. Следует отметить быстрых и внимательных ребят.
Вариант (5-7
лет). Дети двигаются вокруг рисунка, отбивая мяч одной рукой, двумя руками или
попеременно правой и левой.
«Пройди и перешагни!» (для
детей 2-4 года).
Ходьба с перешагиванием через
«фрукты», «овощи», «ягоды».
«Не задень!» (для
детей 3-5 лет).
Ходьба и бег змейкой между
фруктовыми, овощными и ягодными домиками.
1-й вариант (для
детей 4-7 лет).Ходьба змейкой с мешочком на голове.
2-й вариант (5-7
лет). Ведение мяча змейкой между рисунками.
ОСЕННИЕ
ЛИСТОЧКИ
На рисунке «Осенние листочки»
интересно проводить игры и эстафеты одновременным участием всех детей. На двух
противоположных сторонах площадки рисуют несколько видов осенних листьев в
чередующемся порядке. Темы для игр разнообразны: спорт, транспорт, цифры,
фигуры, фрукты – овощи – ягоды, цветы и т. д.
«Кто быстрее?» (эстафета
для детей 4-7 лет).
1-й вариант. Дети
располагаются на «листочках», количество которых должно соответствовать числу
ребят. По сигналу воспитателя «Клен!» бегут наперегонки только дети, стоящие на
«кленовых листочках». Они добегают до таких же «листочков» на другой стороне
площадки и возвращаются на свои места. Повторяя игру, воспитатель называет
другие «листочки».
2-й вариант. Дети
передвигаются по площадке с мешочком на голове.
3-й вариант. Дети
передвигаются по площадке, отбивая мяч. Можно использовать разные способы его
ведения.
«Добеги и принеси!» (3-7
лет). Игроки располагаются на листочках с одной стороны площадки. На
противоположной стороне напротив каждого ребёнка на таком же листочке лежит
какой-нибудь предмет (кубик, флажок и т. д.). По команде ведущего дети должны
добежать до своего предмета и принести его; при повторении эстафеты отнести
предмет на прежнее место.
Вариант (4-7
лет). Дети располагаются с одно стороны площадки на листочках. На
противоположной стороне напротив каждого ребёнка вертикально установлен обруч.
По сигналу ведущего дети добегают до обручей, пролезают через них и
возвращаются на своё место. Игру следует повторить несколько раз, называя разные
листочки.
«Найди свой листок!» (3-7
лет). Все дети двигаются врассыпную, выполняя задания ведущего. Ведущий
 говорит название дерева – дети стараются встать на нарисованные на
асфальте листочки от этого дерева. Игра продолжается, ведущий называет другие деревья.
«Поменяйтесь местами!» (4-7
лет). Дети выбирают себе пару и располагаются на разных концах площадки, на
одинаковых листочках напротив друг друга. По сигналу «Рябина!» меняются местами
те, кто стоит напротив друг друга на рябиновых листочках. При повторении игры
ведущий называет другие деревья.
«Прокати и сбей!» (3-7
лет). Дети с мячами занимают листочки-домики. Напротив каждого ставят кеглю.
Прокатывая мяч, ребёнок старается сбить её.
«Снайпер» (3-7
лет). Каждый ребёнок выбирает листок-мишень, располагается, напротив, на
некотором расстоянии от него с мешочком, бросает его в горизонтальную цель
разными способами.
Вариант (4-7
лет). На листочках размещают кольцебросы – дети забрасывают на них кольца.

ДОРОЖКИ
На асфальте рисуют две
дорожки: прямую и извилистую длиной 3-4 метра. Их используют для
самостоятельной и организованной деятельности детей 2-7 лет.
Варианты игр:

Бег по прямой
     извилистой дорожке.
Прыжки через
     дорожку прямо, боком, на одной, на двух ногах.
Перешагивание
     через дорожку.
Прокатывание
     мяча по прямой дорожке.
Ходьба с
     мешочком на голове.
Ходьба с
     ведением мяча.
Езда на
     велосипеде, самокате и т. п.

СВЕТОФОР
Для игры берётся подгруппа
детей из 3-5 человек. На асфальте напротив каждого ребёнка рисуются три
кружочка согласно цветам светофора: красный, желтый и зеленый. Все участники
становятся у линии и по команде прыгают на нужный цвет светофора: «красный,
желтый или зеленый». В этой игре дети закрепляют цвета светофора, развивают
навык прыжка в длину, слуховое внимание. Можно заменить прямое название цвета,
т. е. говорить смысловое значение- «стоп!», «внимание!», «иди!».

file_name: Игры на асфальте.docx

alt: Ребята встают на любую «фигуру»


extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу
әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық.
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің түрі: Сурет салу
Тақырыбы:  Cырматқы әшекелейміз.
Мақсаты: Қазақтың сәндік-қолданбалы
өнер бұймдарымен таныстыру, түстік үйлесімділікті
сезінуге, ою-өрнеккэлементтерінің жазықтықта
дұрыс орналасуын аңғаруды, әртүрлі әдіспен
сурет салуды үйреиту, көркемдік талғампаздыққа
тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар:
сырмамақтың суреті.
Қажетті құрал-жабдықтар: сурет дәптері,  гуашь,
қылқалам, су, сүлгі, үнтаспа, баяу әуенді
күйтабақ.
Сөздік жұмыс: балта, сырмақ.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық
  қозғалушылық

Топқа қонаққа келген Қарлығаш
  құсы ұшып жүріп адасып кеткенін айтып, балалрдан ауылдың
  қай жатқа екенін сұрайды. Оқұ іс- әрекетіне
  қатысып, ауылға алып кететін сыйлық жасап берулерін
  өтінеді.

Қарлығашқа балабақшаға келгенін, ауылда
  әжелері тұратынын айтады.

Ұйымдастырушылық - әдістемелік

Педагог балаларды қазақтың
  сәндік-қолданбалы өнер бұйымдарымен- сырмақ,
  текемет, алаша, сандық т.б. таныстырады.Әрбір
  бұйымның алуан түрлі ою-өрнектермен безендірілгеніне
  назар аудартады.
Мұндай ою-өрнектерді ғимараттар,
  тұрмыстық заттарда т.б. көптеп кездестіруге болады.
Ою- өрнек арнайы бір ретпен орналасады.
  Өзіндік заңдылықтары сақталып, симметриылы
  ырғақпен байланысты өрнектеледі. Өрнектер белгілі бір
  затты көркем безендіру үшін қолданылады. Ол
  бұйымдарға әсемдік береді және оның
  көлемі мен пішінін айқындай түседі.
Педагог жұмбақ жасырыды:
Ою- өрнекпен өрнектелген,
Үйге сәндік, көрік берген.
Жерге төсесек әрқашанда,
Бізге жылулық пен сәндік берген.
Бөй сергіту
Өрмекші өрмелеп келеді,
Өрмегін тігіп, өрмелеп келеді.
Көбелек ұшып жүріп, торға
  түсті,
Бұлқынды, тартынды,
Торды үзіп, ұшып кетті.
Педагог «Балта» оюмен таныстырады және жасалу
  жолдарын түсіндіреді. Балалардың түстерді дұрыс
  таңдауын қадағалайды.
Қылқаламмен дұрыс жұмыс
  жасауға дағдыландырады, сырмақтың шетіне «балта» оюын
  салуды ұсынады.

Сырмақтың үстінде отырып, педагогті
  мұқият тыңдайды.

-Сырмақ

Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
«Балта» оюын бастыра сызып, шетін жүргізеді, ортасын бояйды,
  балалар түстік үйлесімдікті анықтап, бояуды өздері
  таңдайды.
Екі түрлі қылқаламмен жұмыс істейді.

Рефлекциялық-түзетушілік

Балалар, Қарлығаш ауыл жаққа қарай
  ұшып бара жатыр екен. Осы құсқа суреттерді
  тапсырайық.
Әжемізге апатып берсін.
Балалрдын жұмыстарын мақтайды.

Суреттерді конвертке салып, құстың
  тұмсығына қыстырып береді

Күтілетін нәтиже:.
біледі: қазақтын сәндік-қолданбалы өнер
бұйымдары туралы ұғымды.
игереді: әртүрлі әдіспен сурет салуды.
Меңгереді: ою-өрнек элементтерінің орналасуын,
түстердің үйлесімділігін.

file_name: тема 27Сырмақты әшекелейміз.doc

alt: Білім беру саласы: Шығармашылық

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ


extracted_text:
Группа «Я — воспитатель»: https://vk.com/yavosp

Дополнительные материалы для воспитателей по подписке: https://vk.com/donut/yavosp

Пальчиковая
гимнастика по ПДД.
«Машины».
Все машины по порядку,
Подъезжают на заправку: (Обеими
руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз, С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца,
касаются ладошки).
«Дорожных правил очень много».
Дорожных правил очень много.
(«грозят» пальчиками)
Раз - Внимание дорога! (загибают
поочередно пальцы)
Два - сигналы светофора, Три – смотри дорожный знак, А
четыре – «переход».
Правила все надо знать (хлопки
руками)
И всегда их выполнять. (показывают «класс!» большим
пальцем)
«Постовой».
Постовой стоит упрямый (пальчики
«шагают» по ладошке)
Людям машет: Не ходи! («грозят»
пальчиками)
Здесь машины едут прямо, (руки
перед собой, изображают руль)
Пешеход, ты погоди! («грозят»
пальчиками)
Посмотрите: улыбнулся, (хлопают в
ладоши)
Приглашает нас идти. (пальчики
«шагают» по ладошке)
Вы, машины, не спешите (хлопки
руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)
Пальчиковая
игра «Едем в гости».
Раз, два, три, четыре, пять,
Едим в гости мы опять (поочередное постукивание пальцами
по столу)
Раз - открой в машине дверь,
И внутри мы все теперь (хлопок)
Два – уж вместе детвора, разместилась у окна.
(соединяем ладошки вместе)
Три – ты мама не забудь, меня в кресле пристегнуть.
(делаем руками замок)
На четыре, и на пять – будем
песни подпевать!
Группа «Я — воспитатель»: https://vk.com/yavosp

Дополнительные материалы для воспитателей по подписке: https://vk.com/donut/yavosp

(хлопаем в ладошки)
Пальчиковая
игра «Считалочка ПДД».
Раз, два, три, четыре, пять (прикасаемся по очереди
одинаковыми пальцами обеих рук,
Будем пальчики считать (хлопки в ладошки,
Этот пальчик – переход, его знает пешеход.
(показываем большой палец)
Этот пальчик - Светофор, на
дороге дирижёр.
(показываем указательный палец)
Этот пальчик знак дорожный, То
спокойный, то тревожный.
(показываем средний палец)
Этот пальчик пассажир,
Автокресла он кумир.
(показываем безымянный палец)
Ну а этот малышок, (показываем мизинец)
Не успел попасть в стишок.
(хлопок)

file_name: Пальчиковая гимнастика по ПДД.pdf

alt: Группа «Я — воспитатель»: https://vk

title: Польчиковая гимнастика по ПДД