extracted_text:
Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области «Сибирский профессиональный
колледж» в селе Сосновское

Утверждаю
Зав.
    учебной частью __________Н.Б. Троян
 «____»________201_
    г.

Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине

ОП.07 Бухгалтерский учет
для специальности
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности СПО

43.02.08. «Сервис домашнего и
коммунального хозяйства»
5 семестр

2018

СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания ЦМК Естественнонаучных дисциплин
№
___ от «__ »___________ 201__ г.

Председатель
ЦМК
______________Н.А.Андрусенко

 «___»
________________201_ г.

Методист
______________ И.А.Шпутенко

Разработчики:

     ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный
колледж» СС преподаватель ОпаецЕ,В,

1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект
контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки результатов
освоения учебной дисциплины ОП.07Бухгалтерский учет программы подготовки специалистов
среднего звена по специальности СПО 43.02.08. «Сервис домашнего и коммунального
хозяйства»
Комплект контрольно-оценочных средств
входит в состав фонда оценочных средств ППССЗ по специальности 43.02.08.
«Сервис домашнего и коммунального хозяйства», реализуемой в ФБПОУ ОО «СПК» СС.
Комплект
контрольно-оценочных средств разработан на основе программы учебной дисциплины
ОП.07 Бухгалтерский учет, утвержденной заведующим  учебной частью«__»_________
20___гв ФБПОУ ОО «СПК» СС.
Настоящий
комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения промежуточной
аттестации по учебной дисциплине ОП.07 Бухгалтерский учет в форме - ДФК.
Структура
комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки, согласования и
утверждения регламентированы ПОЛОЖЕНИЕМ о формировании фонда оценочных средств
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
студентов.
Условием
допуска студентов к ДФК, является получение положительной итоговой оценки по
всем точкам рубежного контроля.
Процедура проведения ДФКпо учебной
дисциплинеОП.07 Бухгалтерский учет регламентирована Положением о системе оценки качества освоения основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования студентами
бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области
«Сибирский профессиональный колледж».

Нормативной
базой разработки
КОС и проведения оценочной процедуры являются: 43.02.08. «Сервис домашнего и
коммунального хозяйства»
-
Федеральный
государственный стандарт среднего профессионального образования по,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «12» мая 2014 г. №
506.
-       Положение о
системе контроля качества освоения основных
профессиональных образовательных программ бюджетного профессионального
образовательного учреждения Омской области «Сибирский профессиональный колледж.
-       Положение о формировании
фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации студентов.

Используемые
термины и определения, сокращения

ПМ

–

профессиональный
  модуль;

ВПД

–

вид
  профессиональной деятельности;

ППССЗ

–

программа
  подготовки специалистов среднего звена;

ППКРС

–

программа
  подготовки квалифицированных рабочих, служащих

ПК

–

профессиональные
  компетенции;

ОК

–

общие
  компетенции;

МДК

–

междисциплинарный
  курс;

УП

–

учебная
  практика;

ПП

–

производственная
  практика;

КОС

–

контрольно-оценочные
  средства;

ОУ

–

образовательное
  учреждение;

КОЗ

–

компетентностно-ориентированное
  задание;

ФГОС
  СПО

–

Федеральный
  государственный образовательный стандарт среднего профессионального
  образования;

2.
ПАСПОРТ
КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

В результате освоения учебной дисциплины
ОП.07 Бухгалтерский учет,студент должен обладать предусмотренными ФГОС
по специальности СПО43.02.08. «Сервис домашнего и коммунального хозяйства»(базовая
подготовка), следующими умениями, знаниями:

Ув1.

Использовать
  данные бухгалтерского учета и отчетности в профессиональной деятельности

Зв1.

Нормативное
  регулирование бухгалтерского учета в РФ

Зв2.

Виды
  учета , учетные измерители

Зв3.

План
  счетов, сущность способа двойной записи

Зв4.

Бухгалтерский
  баланс

Зв5.

Документирование
  хозяйственных операций и требования , предъявляемые к бухгалтерским
  документам

Зв6.

Инвентаризацию
  имущества и обязательств, порядок и сроки ее проведения

Зв7.

Учет
  денежных средств, учет труда и его оплаты, организацию учета основных средств
  и нематериальных активов, учет финансовых результатов

Зв8.

Бухгалтерскую
  отчетность, ее состав, формы, периодичность

Зв9.

Понятие
  налогового учета и аудита

3.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МДК),
ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

В результате оперативного контроля,
рубежного контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОП.07
Бухгалтерский учет осуществляется комплексная проверка следующих
умений и знаний:
Таблица 1

Результаты
  обучения: умения, знания

Показатели
  оценки результата

Форма контроля
  и оценивания

Уметь:

Ув 1. Использовать
  данные бухгалтерского учета и отчетности в профессиональной деятельности

Ув1.1 документально
  оформляет наличие и движение товаров

Экспертная
  оценка результатов деятельности обучающихся по оформлению учетных и отчетных
  документов

Ув1.2 отражать на
  счетах учета операции с товарами

Ув1.3 осуществлять
  учет доходов и расходов торгового предприятия

Ув1.4 документально
  оформляет наличие и движение оборудования

Ув1.5 составлять и
  анализировать бухгалтерскую отчетность
Ув1.6 участвовать в
  инвентаризации имущества и обязательств организации;

Ув1.7 проводит
  инвентаризацию имущества предприятия, документально оформляет её результат;

Знать:

Зв1. Нормативное
  регулирование бухгалтерского учета в РФ

З1.1 нормативное
  регулирование бухгалтерского учета и отчетности

промежуточная
  аттестация, выполнение контрольных и практических работ, фронтальный опрос

З1.2 описывает
  современные теории и методологии в бухгалтерском учете

Зв2. Виды учета ,
  учетные измерители

З2.1 отражает на
  счетах учета операции с товарами

фронтальный опрос,
тестовый
  контроль.

З2.2 разбирается в
  учетных измерителях

Зв3. План счетов,
  сущность способа двойной записи

Зв3.1знает план
  счетов.

Тестовый
  контроль

Зв3.2 разбирается в
  двойной записи в бухгалтерском балансе

Зв4. Бухгалтерский
  баланс

Зв4.1 заполняет
  бухгалтерский баланс на основе остатков в организации

тестовый
  контроль, Экспертная оценка выполнения практического задания

Зв4.2 проводит анализ
  структуры организации

Зв5Документирование
  хозяйственных операций и требования , предъявляемые к бухгалтерским
  документам

Зв5.1 оформляет
  первичную документацию в хозяйственных операциях

фронтальный опрос,
тестовый
  контроль

Зв5.2 документально
  оформляет движение средств на предприятии

Зв6 Инвентаризацию
  имущества и обязательств, порядок и сроки ее проведения

Зв6.1проводит
  инвентаризацию на предприятии

фронтальный опрос,
тестовый
  контроль

Зв6.2 оформляет
  инвентаризацию документально

Зв7 Учет денежных
  средств, учет труда и его оплаты, организацию учета основных средств и
  нематериальных активов, учет финансовых результатов

Зв7.1заполняет
  документально учет доходов и расходов на предприятии

фронтальный
  опрос

Зв7.2 ведет учет
  основных и нематериальных активов

Зв7.3 организовывает
  учет труда и ее оплату

Зв8 Бухгалтерскую
  отчетность, ее состав, формы, периодичность

Зв8.1 составляет
  бухгалтерскую отчетность

Экспертная
  оценка защиты проекта, реферата, сообщения

Зв9 Понятие
  налогового учета и аудита

Зв9.1понимает
  налоговый учет и аудит

Экспертная оценка выполнения
  практического задания; ДФК

4.
ОЦЕНКА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07
Бухгалтерский учет

4.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат
умения и знания, предусмотренные ФГОС по учебной дисциплине ОП.07
Бухгалтерский учет, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций.

Оперативный
контроль учебных достижений осуществляется на протяжении семестра и имеет своей
целью оценку систематичности учебной работы студента по формированию знаний и
умений в рамках освоения учебной дисциплиныОП.07 Бухгалтерский учет.
Задачи
оперативного контроля:
-       повышение
мотивации студентов к регулярной учебной работе;
-       развитие
навыков самостоятельной работы;
-       обеспечение
обратной связи между студентами и преподавателями, на основании которой
устанавливается, как студенты воспринимают и усваивают учебный материал;
-       дифференциация
итоговой оценки знаний.
Уровень
сформированности знаний и умений студентов по результатам текущего контроля
определяется оценками (отлично – 5, хорошо – 4, удовлетворительно – 3,
неудовлетворительно – 2).
Оперативный
и рубежный контроль и оценка степени освоения обучающимися содержания программы
учебной дисциплины ОП.07
Бухгалтерский учетпроводится
на любом из видов учебных занятий в процессе устного опроса, проведения
практических работ, лабораторных работ, тестирования, выполнения индивидуальных
заданий, решения задач (кейсов) и т.п.
Рубежный
контроль, как правило, охватывает содержание нескольких тем или крупного
раздела программы учебной дисциплиныОП.07 Бухгалтерский учет.Виды рубежного
контроля, их количество отражены в разделе 4.2

4.2 Контроль и оценка
освоения учебнойдисциплины ОП.07 Бухгалтерский учетпо темам (разделам)

Элемент УД

Формы
  и методы контроля[1]

Оперативный
  контроль

Рубежный
  контроль

Промежуточная
  аттестация

Проверяемые
  У, З[2]

Методы контроля

Проверяемые
  У, З

Методы контроля

Проверяемые
  У, З[3]

Форма контроля

Раздел 1 Бухгалтерский
  учет в системе управления

Ув1.2, Зв 1.3, Зв2.1,

Зв5,1,
  Зв6.2,Зв71,Зв8.2

Тестовое задание

ДФК

Тема 1.1 Общая
  характеристика бухгалтерского учёта

Ув1.1,
вЗ1.1, Зв1.2,
  Зв2.1, Зв2.2

Устный опрос
Тестирование
Самостоятельная
  работа

Тема
  1.2
  Объекты бухгалтерского учёта

Ув1.2
З в1.3, Зв2.1, Зв2.2,
  Зв3.1,Зв3.2

Устный опрос
Практическая
  работа №1 Тестирование
Индивидуальное задание

Тема
  1.3Бухгалтерский
  баланс

Ув1.2
З в1.3, Зв2.1, Зв2.2,
  Зв3.1,Зв3.2
Зв4.1,Зв4,2

Устный опрос
Практическая
  работа №2 Тестирование
Индивидуальное
  задание

Тема
  1.4Счета
  бухгалтерского учета

Зв1.1,Зв21,Зв5,1,Зв6,1,
Зв6.2

Устный опрос
Практическая
  работа №3
Практическая
  работа №4
Тестирование
Индивидуальное
  задание

Тема
  1.5Носители
  учетной информации

Зв1.1,Зв21,Зв5,1,Зв6,1,
Зв6.2,Зв71,Зв8.2

Устный опрос
Самостоятельная
  работа

Раздел 2Учет в организации

Ув1.4, Зв2.2, Зв3.2.,Зв4,1,Зв6,1,
Зв6.2,Зв91,

Тестовое задание

Ув1, Зв1, Зв2, Зв3

ДФК

Тема 2.1 Учет денежных
  средств и расчетных операций

Зв1.1,Зв21,Зв4,1,Зв6,1,
Зв6.2,Зв91,

Устный опрос
Практическая
  работа №5
Практическая
  работа №6
Самостоятельная
  работа

Тема
  2.2
Учет
  товаров

У1.2, У2.4,
З 1.4, З2.3, З4,

Устный опрос
Практическая
  работа №7
Практическая
  работа №8

Тема
  2.3
 Учет
  имущества торгового предприятия

Зв2.1,Зв22,Зв4,1,Зв5,1,
Зв8.1,Зв91,

Тестирование
Устный опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  2.4
  Учет финансового результата

,Зв4,1,Зв5,1,
Зв8.1,

Тестирование
Устный опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  2.5
  Инвентаризация имущества

Зв2,1,Зв4,1,
Зв9.1,

Тестирование
Устный опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  2.6
  Бухгалтерская отчетность

Зв2,1,Зв3,1,
Зв7.1,

Устный опрос
Практическая
  работа №9
Практическая
  работа №10
Самостоятельная
  работа

Таблица

5.
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОП.07Бухгалтерский
учет

1. ПАСПОРТ

Назначение:
КОМ предназначены
для проведения ДФК и оценки результатов освоения учебной
дисциплиныОП.07Бухгалтерский учет специальности СПО 43.02.08. «Сервис
домашнего и коммунального хозяйства»(базовая подготовка).

Умения

Ув1.

Использовать
  данные бухгалтерского учета и отчетности в профессиональной деятельности

Знания

Зв1.

Нормативное
  регулирование бухгалтерского учета в РФ

Зв2.
Зв3.
Зв4.
Зв5.
Зв6.
Зв7.

Зв8.
Зв9.

Виды
  учета , учетные измерители
План
  счетов, сущность способа двойной записи
Бухгалтерский
  баланс
Документирование
  хозяйственных операций и требования, предъявляемые к бухгалтерским документам
Инвентаризацию
  имущества и обязательств, порядок и сроки ее проведения
Учет
  денежных средств, учет труда и его оплаты, организацию учета основных средств
  и нематериальных активов, учет финансовых результатов
Бухгалтерскую
  отчетность, ее состав, формы, периодичность
Понятие
  налогового учета и аудита

2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Система
    менеджмента качества

УТВЕРЖДАЮ
Зав.
    учебной частью
____________ Н.Б.Троян
«____» ______________ 201__г.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

по дисциплине ОП.07 Бухгалтерский учет
специальности 43.02.08.
  «Сервис домашнего и коммунального хозяйства»

Вариант № 1
Инструкция

Внимательно
  прочитайте задания. Не задерживайтесь долго на одном задании. Если не можете
  его выполнить, переходите к следующему.
Вы
  можете воспользоваться: План счетов бухгалтерского учета
Время
  выполнения задания – 60 минут.

Задание
  № 1
Разнесите
  хозяйственные средства по характеру оборачиваемости и участию в
  производственно-хозяйственной и финансовой деятельности предприятия
Перечень хозяйственных средств
Таблица 1.

№
    п/п

Наименование средства

Сумма, тыс.руб.

1

Электрооборудование

215

2

Здание
    производственных цехов

12410

3

Задолженность
    инженера по подотчетным суммам

3

4

Фрезерные
    станки

1250

5

Масло
    машинное

10

6

Акции
    научно-технического центра (другого предприятия)

600

7

Столы
    письменные (5 шт.)

50

8

Здание
    цеха

1430

9

Краска
    масляная

13

10

Наличные
    деньги в кассе

15

11

Легковые
    автомашины

2000

12

Денежные
    средства на расчетном счете

470

13

Приобретенная
    дебиторская задолженность по договору цессии

94

14

Сверла

25

15

Пресс
    легкий

206

16

Печи
    плавильные в литейном цехе

324

17

Спецодежда
    (15 комплектов)

60

18

Задолженность
    инструментального завода за отгруженные ему станки

240

19

Стоимость работ по договору строительного подряда, в
    счет предстоящих работ

46

20

Незавершенное
    производство

2000

21

Готовая
    продукция

4532

Методические рекомендации к выполнению
  заданий.
1.      Студентам
  необходимо сгруппировать объекты по подгруппам и группам представленного в
  таблице имущества.
2.      Подсчитать итоги
  по каждому разделу групп активов, а так же по строке всего имущества.
3.      Для успешного
  выполнения задания воспользуйтесь данными таблицы 2
.
  Группировка хозяйственных средств по характеру оборачиваемости и участию в
  производственно-хозяйственной и финансовой деятельности предприятия
Таблица 2

Виды
    хозяйственных средств

Сумма,
    тыс.руб.

I.Внеоборотные активы:

1.Основные
    средства

ИТОГО:

2.Нематериальные
    активы

3.Доходные
    вложения в материальные ценности

5.
    Долгосрочные финансовые вложения

6.
    Незавершенные капитальные вложения (вложения во внеоборотные активы)

7.
    Отложенные налоговые активы

Итого
    внеоборотных активов

II. Оборотные активы:

1.
    Производственные запасы

2.
    Незавершенное производство

3.
    Расходы будущих периодов

4.
    Готовая продукция

5.
    Денежные средства

6.
    Краткосрочные финансовые вложения

7.
    Дебиторская задолженность (средства в расчетах)

Итого
    оборотных средств

Всего имущества предприятия

Разнесите обязательства по степени
  закрепления за данной организацией
Перечень обязательств
Таблица 3.

№
    п/п

Наименование обязательств

Сумма, тыс.руб.

1

Задолженность
    перед бюджетом по налогу на прибыль

35

2

Задолженность
    персоналу по заработной плате

3150

3

Задолженность
    фирме за установку сигнализации

45

4

Уставный
    капитал

17080

5

Краткосрочные
    кредиты банка

5

6

Задолженность
    бюджету по страховым взносам

1212

7

Кредит
    банка под строительство нового цеха

4000

8

Задолженность
    заводу за материалы

24

9

Задолженность
    бюджету по налогу на добавленную стоимость

18

10

Прибыль,
    полученная в отчетном году

300

11

Резервный
    капитал

111

12

Задолженность
    поставщику за продукцию

13

Методические рекомендации к выполнению
  заданий.

Студентам необходимо сгруппировать
       объекты по подгруппам и группам представленных в таблице 3 обязательств.

2.      Подсчитать итоги
  по каждому разделу групп обязательств, а так же по строке всего обязательств.
3.      Для успешного
  выполнения задания воспользуйтесь данными таблицы 4.

Группировка обязательств по степени
  закрепления за данной организацией
Таблица 4

Виды
    хозяйственных средств

Сумма,
    тыс.руб.

I.Cобственные средства:

1.Уставный
    капитал

2.Добавочный
    капитал

3.Резервный
    капитал

4.Нераспределенная
    прибыль

5.Целевые
    финансирования и поступления

Итого источников собственных средств

II.Источники заемных средств:

1.Кредиты
    банков

2.Займы

3.Кредиторская
    задолженность

4.Постоянные
    обязательства

Итого источников заемных средств

Всего обязательств предприятия

Задание
  № 2
ГРУППИРОВКА ОБЪЕКТОВ
Произведите
  группировку представленных объектов по подвидам
  видам                             подгруппам       группам имущества
  (обязательств) организации.

А)
  расчетный счет;
Б)
  задолженность по налогу на доходы с физических лиц;
В)
  канцелярские принадлежности (ручки, скрепки, ластики);
Г)
  задолженность по депонированной заработной плате;
Д)
  семейства пчёл;
Е)
  положительная деловая репутация;
Ж)
  суммы начисленного налога на прибыль;
З)
  суммы дооценки основных средств;
И)
  списанная кредиторская задолженность, по которой истек срок исковой давности;
К)
  резерв под обесценение вложений в ценные бумаги;
Л)
  задолженность фонду обязательного социального страхования от несчастных
  случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

Задание
  № 3
.  ТИПЫ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ
  ОПЕРАЦИЙ.
 определить тип хозяйственных операций

.

1.
  С расчетного счета получены деньги в кассу
2.
  Выдана заработная плата рабочим вспомогательного производства
3.
  Выдана из кассы сумма на командировочные расходы
4.
  Отпущено топливо в основное производство
5.
  Перечислено в погашение задолженности банку по краткосрочному кредиту
Задание
  № 4
УКАЗАТЬ
  НАИМЕНОВАНИЕ ИЛИ НОМЕРА СЧЕТОВ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА.

Номер
    счета

Наименование счета

01

05

07

09

10

14

14

58

59

63

96

99

Уставный
    капитал

Собственные
    акции (доли)

Резервный
    капитал

Добавочный
    капитал

Нераспределенная
    прибыль (непокрытый убыток)

Целевое
    финансирование

Продажи

Прочие
    доходы и расходы

Недостачи
    и потери от порчи ценностей

Амортизация
    основных средств

Расходы
    будущих периодов

Нематериальные
    активы

Задание
  № 5

СЧЕТА БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА
Определить
  к какому виду по отношению к балансу относятся следующие счета:
Таблица 5.

Номер и наименование счета

Активный

Пассивный

Активно
    -пассивный

1)
    10 «Материалы»
2)
    20 «Основное производство»
3)
    66 «Расчеты по краткосрочным кредитам и займам»
4)
    80 «Уставный капитал»
5)
    91 «Прочие доходы и расходы»
6)
    62 «Расчеты с покупателями и заказчиками»
7)
    04 «Нематериальные активы»
8)
    50 «Касса»
9)
    76 «Расчеты с прочими дебиторами и кредиторами»
10)
     25 «Общепроизводственные расходы»

Задание
  № 6
СОСТАВИТЬ
  БУХГАЛТЕРСКИЕ ПРОВОДКИ.

Отразить на счетах бухгалтерского учета
  хозяйственные операции способом двойной записи и отразить в журнале операций
  (таб. 10).

1.
  С расчетного счета получены деньги в кассу – 500 тыс. руб.
2.
  Выдана заработная плата рабочим вспомогательного производства 400 тыс. руб.
3.
  Выдана из кассы сумма на командировочные расходы 80 тыс. руб.
4.
  Отпущено топливо в основное производство 5 тыс. руб.
5.
  Перечислено в погашение задолженности банку по краткосрочному кредиту 150
  тыс. руб.
6.
  Возвращены на склад не использованные в производстве материалы 40 тыс. руб.
7.
  Погашена задолженность органам социального страхования и обеспечения 5 тыс.
  руб.
Таблица 10

Журнал
  регистрации хозяйственных операций за отчетный период

Содержание ситуации

Бухгалтерский запись (проводка)

Д-т

Сумма, тыс.руб

К-т

Сумма, тыс.руб

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Разработано   _______________ Е.В.Опаец«_____»__________201___г.

3. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
3а.
УСЛОВИЯ
:
ДФК проводится в кабинете Социально-экономических
дисциплин. В аудиторию запускаются по пять человек.
 Для экзаменующихся контрольная работа
состоит из 6 заданий которые включают в себя основы глав данной дисциплины:
Бухгалтерские проводки, счета бухгалтерского учета, группировка объектов и т.д.

Количество
вариантов задания для экзаменующегося –1 вариант
Время
выполнения задания – 1час.

Оборудование:
План
счетов бухгалтерского учета финансово- хозяйственной деятельности организаций.

3б.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Итоговая оценка за ДФК выставляется с
учетом ответа выполнение практического  задания.

Оценка

Практическое задание

5 (отлично)

Оценка
  «отлично» ставится,
  если студент выполнил контрольную работу в полном объеме с соблюдением
  необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно
  выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
  правильно выполняет анализ ошибок.

4 (хорошо)

Оценка
  «хорошо» ставится,
  если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3
  недочета.

3 (удовлетв.)

Оценка
  «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью,
  но не менее 50% объема контрольной работы, что позволяет получить правильные
  результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

2 (неудовл.)

Оценка
  «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не
  полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных
  выводов;.

Приложение
А
Комплект
оценочных средств для рубежного контроля по учебной дисциплине ОП.07
Бухгалтерский учет

2.
Тестовое задание
2.1.
Время на  выполнение: 30 мин.
2.2.
Перечень объектов контроля и оценки:

Наименование
  объектов контроля и оценки

Основные
  показатели оценки результата

Зв2.2, Зв3.2,Зв4,1,Зв6,1,
Зв6.2,Зв91

-характеризует
  единицы измерения и их применение

2.3.Критерии
оценки:
За  правильный  ответ  на  вопросы  или
верное  решение  задачи  выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или
неверное решение задачи выставляется – 0 баллов.
Шкала
оценки образовательных достижений

 Процент
  результативности (правильных
ответов)

Оценка
  уровня подготовки
балл
  (отметка)

100
  ÷  85

5
  (отлично)

84
  ÷ 65

4
  (хорошо)

64
  ÷ 50

3
  (удовлетворительно)

менее
  50

2
  (неудовлетворительно)

2.4.Текст
задания
Выполните
тестовое задание
Тема:
Общая
характеристика бухгалтерского учёта
1.
Что
является объектом бухгалтерского учета:
а) хозяйственная деятельность организаций
и их подразделений;
б) экономические ресурсы, классификация по
группам с детализацией по отдельным видам;
в) хозяйственные операции и их результаты:
снабжение, производство, продажа и финансовые результаты;
г) имущество организации, ее обязательства
и хозяйственные операции, осуществляемые в процессе деятельности?
2.
Какие
измерители применяются в хозяйственном учете для отражения имущества
организаций:
а) денежные и трудовые;
б) натуральные и денежные;
в) трудовые и натуральные;
г) натуральные, трудовые и денежные?
3.
Сгруппируйте
учетную информацию в зависимости от функций
управления:
а) плановая и аналитическая;
б) информационная и контрольная;
в) информационная, контрольная, плановая,
аналитическая сохранность, регулирования;
г) учетная и аналитическая.
4.
Какие
виды хозяйственного учета Вы знаете:
а) текущий, финансовый, оперативный учет;
б) оперативный, статистический и
бухгалтерский учет;
в) статистический, управленческий и
нормативный учет;
г) бухгалтерский, оперативный и финансовый
учет?
5.
Каковы
базовые принципы бухгалтерского учета:
а) автономность, периодичность, денежное
измерение, преемственность;
б) автономность, двойная запись,
преемственность;
в) автономность, двойная запись, денежное
измерение, преемственность начислений, осмотрительность;
г) объективность начислений,
преемственность, периодичность?
6.
Назовите
пользователей бухгалтерской информации в переходный период к рыночным
отношениям:
а) внутренние и внешние пользователи;
б) лица, непосредственно занятые в
управлении;
в) лица, не работающие в организации, но
имеющие прямой финансовый интерес к деятельности организации;
г) лица, непосредственно не работающие в
организации, но имеющие косвенный финансовый интерес, и различные финансовые
институты?
7.
Что
является предметом бухгалтерского учета:
а) хозяйственная деятельность организации;
б) имущество организации и источники его
образования;
в) упорядоченная система сбора,
регистрации и обобщения информации в стоимостном выражении об активах,
обязательствах, доходах и расходах организации и их изменении, выражающаяся в
сплошном, непрерывном, документальном отражении всех хозяйственных операций;
г) затраты на производство и продажу
продукции?
8.
Дайте
наиболее полное определение метода бухгалтерского учета:
а) совокупность способов и приемов для
правильного ведения бухгалтерского учета;
б) балансовое обобщение имущества,
обязательств и хозяйственных операций;
в) способ познания предмета бухгалтерского
учета;
г) система способов и приемов познания
предмета бухгалтерского учета посредством документации, инвентаризации,
баланса, оценки, калькуляции, системы счетов, двойной записи и отчетности
организации?
9.
К
документам в области регулирования бухгалтерского учета относятся:
а) федеральные стандарты;
б)  рабочие документы организации;
в)  отраслевые стандарты;
г)  рекомендации в области бухгалтерского
учета;
д)  положения по бухгалтерскому учёту;
е)  стандарты экономического субъекта.

2.Выполните тестовое задание
Тема Объекты бухгалтерского учёта
1.
Что
является объектом бухгалтерского учета:
а) хозяйственная деятельность организации
и их подразделений;
б) экономические ресурсы, классификация по
группам с детализацией по отдельным видам;
в) хозяйственные операции и их результаты:
снабжение, производство, продажа и финансовые результаты;
г) имущество организации, ее обязательства
и хозяйственные операции, осуществляемые в процессе деятельности?
2.
Как
группируется имущество по составу и размещению:
а) основные, денежные и финансовые
вложения;
б) нематериальные активы, оборотные и
денежные средства;
в) основные, оборотные, денежные средства;
нематериальные и финансовые активы; средства в расчетах (дебиторская
задолженность);
г) отвлеченные оборотные средства и
финансовые активы?
3.
Что
входит в состав основных средств:
а) средства труда, предназначенные для
производства продукции;
б) здания, сооружения, рабочие и основные
машины и оборудование, транспортные средства, производственный и хозяйственный
инвентарь, служащий более одного года;
в) предметы, служащие более одного года,
стоимостью 40 000 руб;
г) предметы, служащие более 12 месяцев
независимо от их стоимости, или в течение обычного операционного цикла?
4.
Что
включается в состав оборотных средств:
а) предметы сроком службы свыше одного
года;
б) предметы стоимостью более 100-кратного
размера минимальной месячной оплаты труда;
в) предметы со сроком службы до одного
года независимо от их стоимости;
г) запасы, дебиторская задолженность,
финансовые вложения, денежные средства и прочие оборотные активы?
5.
К
какой группе бухгалтерского учета относятся готовая продукция и товары для
перепродажи:
а) к оборотным активам;
б) к нематериальным активам;
в) к основным средствам;
г) к средствам в расчетах?
6.
Как
группируется имущество организации по источникам формирования:
а) собственные и заемные обязательства;
б) капитал и резервы, долговые
обязательства;
в) обязательства по расчету, займы и
кредиты банка;
г) фонды, резервы, прибыль, целевое
финансирование?
7.
Какой
объект бухгалтерского учета относится к источниками (обязательствам):
а) дебиторская задолженность;
б) расчеты с покупателями по отгруженной
продукции;
в) задолженность по налогам и сборам;
г) незавершенное производство?
8.
Что
относится к собственным источникам имущества:
а) капиталы, фонды, резервы, прибыль,
бюджетное финансирование и получение средств в порядке дарения;
б) уставный, добавочный резервный капитал;
в) фонды накопления и социальной сферы,
уставный капитал?
9.
Что
относится к заемным источникам средств:
а) краткосрочные и долгосрочные кредиты
банка;
б) долгосрочные обязательства организации;
в) кредиты банка, займы и кредиторская
задолженность;
г) обязательства организации по расчетам?

2.Выполните тестовое
задание
Тема Бухгалтерский
баланс
1.
Назовите
основные виды бухгалтерских балансов:
а) периодические, годовые, вступительные;
б) годовые, вступительные и
разделительные;
в) периодические, санируемые и
ликвидационные;
г) периодические, годовые, вступительные,
разделительные, санируемые, ликвидационные, сводные.
2.
Дайте
определение бухгалтерского баланса:
а) совокупность показателей, отражающих
состав имущества организации в денежной оценке;
б) балансовый метод отражения информации
за отчетный период4
в) обобщение ресурсов организации (его
активов) и обязательств (пассивов) за определенный период;
г) способ экономической группировки и
обобщения имущества по составу и размещению и источникам его формирования,
выраженный в денежной оценке и составленный на определенную дату.
3.
Какие
из приведенных разделов и групп относятся к пассиву баланса:
а) внеоборотные активы, основные средства;
б) денежные средства, краткосрочные
финансовые вложения;
в) долгосрочные и краткосрочные
обязательства;
г) запасы, затраты, налог на добавленную стоимость
по приобретенным ценностям?
4.
Как
называется баланс, в котором нет статей «Амортизация основных средств» и
«Амортизация нематериальных активов»:
а) баланс вступительный;
б) баланс-брутто;
в) заключительный баланс;
г) баланс-нетто?
5.
К
какому типу относится хозяйственная операция «Оприходованы неучтенные основные
средства, выявленные при инвентаризации»?
а) к первому типу;
б) ко второму типу;
в) к четвертому типу;
г) к третьему типу.
6.
К
какому типу относится хозяйственная операция «Оприходованные поступившие
материалы от поставщиков»?
а) ко второму типу;
б) к первому типу;
в) к третьему типу;
г) к четвертому типу.
7.
К
какому типу относится хозяйственная операция «Выдана из кассы заработная плата
персоналу организации»?
а) к первому типу;
б) ко второму типу;
в) к третьему типу;
г) к четвертому типу.
Выполните тестовое задание
Тема Счета
бухгалтерского учета
1.
Какова
роль бухгалтерских счетов:
а) предназначены для отражения итогов
данных по хозяйственным операциям за отчетный период;
б) предназначены для текущего отражения
хозяйственных операций отчетного года;
в) предназначены для группировки
имущества, текущего отражения, обобщения и контроля за данными хозяйственных
операций по качественно однородным признакам;
г) счета – это способ учета аналитических показателей?
2.
Как
определить активность счета:
а) по экономическому содержанию, активной
части баланса, дебетовому сальдо;
б) по журналам-ордерам, вспомогательным
ведомостям, балансу;
в) по отчетности, по плану счетов
бухгалтерского учета, по перечню счетов аналитического учета;
г) по связи показателей между
синтетическими и аналитическими счетами, обороной и шахматной ведомостям?
3.
Как
определить пассивность счета:
а) по назначению счета, кредитовому
обороту, пассивной части баланса;
б) по кредитовому сальдо, по
экономическому содержанию, дебетовому обороту;
в) по главной книге, оборотной ведомости,
активной части баланса;
г) по источникам образования имущества,
пассивной части баланса, кредитовому сальдо?
4.
В
чем заключается взаимосвязь между бухгалтерскими счетами и балансом:
а) на основании бухгалтерских счетов
открываются статьи баланса;
б) на основании дебетовых и кредитовых
оборотов бухгалтерских счетов составляется баланс;
в) по остаткам статей баланса открываются
бухгалтерские счета, а на основании остатков бухгалтерских счетов составляется
баланс;
г) бухгалтерские счета и статьи баланса
отражают текущие изменения имущества?
5.
Как
определить конечный  остаток на активных счетах:
а) из кредитового оборота вычесть
дебетовый оборот;
б) из дебетового оборота вычесть оборот по
кредиту;
в) начальный остаток плюс оборот по дебету
плюс оборот по кредиту;
г) к начальному остатку по дебету
прибавляют дебетовый оборот и вычитают кредитовый?
6.
Как
определить конечный остаток на пассивных счетах:
а) к начальному кредитовому сальдо
прибавляется оборот по кредиту и вычитается оборот по дебету;
б) к начальному кредитовому сальдо
прибавляется оборот по дебету и вычитается оборот по кредиту;
в) из кредитового оборота вычитается
дебетовый;
г) из дебетового оборота вычитается
кредитовый?
7.
Укажите
правильную проводку «В кассу с расчетного счета получены наличные деньги для
выплаты заработной платы»:
а) Д-т 51 К-т 50;
б) Д-т 50 К-т 71;
в) Д-т 52 К-т 51;
г) Д-т 50 К-т 51.
8.
Укажите
правильную проводку «Поступили материалы от поставщиков. Расчеты не
произведены»:
а) Д-т 10 К-т 71;
б) Д-т 60 К-т 51;
в) Д-т 10 К-т 60;
г) Д-т 20 К-т 10.
9.
Укажите
правильную проводку «Начислена заработная плата рабочим основного
производства»:
а) Д-т 70 К-т 50;
б) Д-т 20 К-т 70;
в) Д-т 26 К-т 70;
г) Д-т 44 К-т 70.
10.
Укажите
правильную проводку «Зачислена на расчетный счет краткосрочная ссуда банка»:
а) Д-т 51 К-т 67;
б) Д-т 52 К-т 66;
в) Д-т 51 К-т 66;
г) Д-т 50 К-т 73.
11.
Укажите
правильную проводку
«Отпущены в основное производство материалы»:
а) Д-т 21 К-т 10;
б) Д-т 26 К-т 10;
в) Д-т 20 К-т 10;
г) Д-т 254 К-т 10.

Скачано с www.znanio.ru

[1]
Возможные формы и методы контроля представлены в приложении 3 Положения о
формировании ФОС.

[2]
Проверяемые знания, умения указываются в соответствии с разделом 4 программы
ПМ.

file_name: косбух.учет СК-304.docx

alt: СОГЛАСОВАНО Протокол заседания

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: Зв9 Понятие налогового учета и аудита

alt: ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: Тема 1.5 Носители учетной информации

alt: КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

alt: Система менеджмента качества

alt: Итого оборотных средств

alt: Кредиторская задолженность 4

alt: Задание № 3 . ТИПЫ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ

alt: Система менеджмента качества

alt: ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА 3а.

alt: Каковы базовые принципы бухгалтерского учета: а) автономность, периодичность, денежное измерение, преемственность; б) автономность, двойная запись, преемственность; в) автономность, двойная запись, денежное измерение, преемственность начислений, осмотрительность;…

alt: Что входит в состав основных средств: а) средства труда, предназначенные для производства продукции; б) здания, сооружения, рабочие и основные машины и оборудование, транспортные средства, производственный…

alt: Дайте определение бухгалтерского баланса: а) совокупность показателей, отражающих состав имущества организации в денежной оценке; б) балансовый метод отражения информации за отчетный период4 в) обобщение ресурсов…

alt: Как определить активность счета: а) по экономическому содержанию, активной части баланса, дебетовому сальдо; б) по журналам-ордерам, вспомогательным ведомостям, балансу; в) по отчетности, по плану счетов…


extracted_text:
Учитель

Важдаева
  Елена Геннадьевна

Место
  работы

МБУ
  школа № 61, г.о. Тольятти, Самарская обл.

Должность

Учитель
  начальных классов

Учебный
  предмет

Русский
  язык

Базовый
  учебник

В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.
  Русский язык: Учебник: 2  класс: В 2 ч 2 ч.

Класс

2
  «А» (система 1 – 4 «Школа России»)

Тип
  урока

Закрепление знаний

Технологии
  построения урока (применяемые на уроке)

Личностно-ориентированная
  технология, здоровьесберегающие.

Тема
  урока

Обобщение знаний  об  имени  прилагательном.

Актуальность
  учебного материала

Данный
  урок является седьмым в изучаемой теме.
Закрепление
  и повторение изученного материала.

Учебные
  цели и задачи

Цель:

- Обобщить знания учащихся об имени прилагательном
Задачи:
1.      Систематизировать
  существенные признаки имени прилагательного как части речи, находить имена
  прилагательные в тексте, способствовать развитию умения писать родовые
  окончания  имён прилагательных;
2.      Содействовать
  развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение;
  способствовать развитию коммуникативных навыков, осуществлению самоконтроля;
  рефлексии.
3.      Воспитывать
  уважительное отношение к учебной деятельности сверстников, воспитание
  этических  чувств.

Планируемые
  результаты:
-
  личностные
-
  предметные
-
  метапредметные

Личностные
  результаты:
1.
  развитие навыков сотрудничества со
  сверстниками при работе в паре, группе
1.
  развитие самостоятельности;
2.
  развивать внимание, восприятие, умение
  наблюдать и делать выводы.

Предметные
  результаты:

Формировать знания учащихся
       об имени прилагательном;
 Повторить что такое имя
       прилагательное; упражняться в нахождении имён прилагательных в
       предложениях, употреблении их в речи;
Развивать умение осознанно
       употреблять прилагательные в речи;
Способность контролировать
       свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД):
Познавательные:
  общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить
  выделять
  существенные
  признаки прилагательного.
Регулятивные:
  способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование:
  контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать
  оценку как учителя, так и учеников.
Коммуникативные:
1.
  учитывать разные мнения, умение
  сотрудничать;
2.
  уметь формулировать собственное мнение
  и позицию;
3.
   строить монологическое высказывание,
  владеть диалогической формой речи.

Форма
  работы учащихся

Сочетание
  фронтальных, парных, индивидуальных форм работы.

Необходимое
  техническое оборудование и материалы

Мультимедийный
  проектор, компьютер, презентация к уроку; учебник, В.
  П. Канакина, В. Г. Горецкий. «Русский язык» часть 2. Москва. Просвещение,
  2012.

Технологическая карта

Этап урока

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

слайд

Организационный
момент

Словарная работа

Актуализация знаний.

Цель: подготовить мышление учащихся к
  последующим шагам учебной деятельности.

Психологический настрой
Все расселись по местам, никому не тесно. По секрету прошепчу:
  будет интересно!

Откройте тетради

- Запишите число, классная работа
-Назовите орфограмму  в слове апреля, классная, работа
- Можно ли проверить эти слова?

- Прочитайте буквы, записанные на доске.
- Как вы считаете, какая буква лишняя?
-Почему?

- У вас листы оценивания с этапами работы на уроке. Вы будете
  закрашивать смайлики соответствующим цветом: зелёный - все понятно, жёлтый -
  понятно, но есть вопросы, красный - не понятно.
- Дополнительное задание на карточках у каждого на столах.

Дети пишут.
Называют орфограммы в словах.

-Это слова словарные.

Учащиеся читают буквы: а, о, е, и
Высказывают свои предположения
Доказывают свою точку зрения.
Пишут буквы в тетради

Рассматривают
  лист оценивания

Регулятивные

Мотивация(самоопределение) к учебной
  деятельности

Постановка проблемы.
Цель: обеспечить восприятие,
  осмысление и первичное запоминание, создать условия поиска.

Ребята, а какую часть речи повторим, мы узнаем, отгадав
  загадку:
- Я слово ищу необычное, звучное
Особое, сильное, лучшее.
Короткое, длинное, красное, синее
Неброское, яркое, очень красивое
Оно уменьшительное или ласкательное.
А называется имя …
- А что такое имя прилагательное?
-  Проговорите в парах
- Проговариваем вслух
- Какие учебные задачи поставим на урок?

Договаривают слово

Проговаривают в парах друг другу
Проговаривают вслух
- Будем учиться употреблять имена прилагательные в речи,
  находить имена прилагательные среди других частей речи

Предметные, регулятивные

Умение поставить  учебную задачу.

Слайд 1

Слайд 2

Словарная работа

 Картинный диктант

- Запишите слова в 1
  столбик.

- Подчеркните орфограмму в словах.
- Можно ли проверить орфограмму в словарных словах?
- А что нужно делать с такими словами?
- Проверьте правильность написания слов по орфографическому
  словарю.
- Поднимите руку, у кого все слова написаны правильно.

 Записывают слова в 1 столбик

Подчёркивают
-  Нет

- Запоминать

Проверяют по учебнику.

Поднимают руку.

Слайд 3-8

- Вернёмся к словам: подберите к именам существительным имена
  прилагательные.

- Какой делают нашу речь имена прилагательные?
- Какое значение они могут иметь?
- Устно определите значение имён прилагательных.
- Оцените работу на листах оценивания.
- Проанализируйте свою работу на данном этапе.

Записывают имена прилагательные к именам существительным.

Высказывают свои предположения.

Определяют значение

Оценивают работу.

Дети анализируют.

Регулятивные

Закрепление с проговариванием во
  внешней речи.

Работа в группах

Итак, следующий этап:
- Выполнение упражнений.
- Работа в группах.
- Прочитаем текст.

- Работают  2 группы.
- 1 группа – выписывают имена прилагательные вместе с
  существительными в единственном числе
2 группа – имена прилагательные вместе с существительными во
  множественном числе (раздаю тексты и листы бумаги каждой группе)
- Представьте свою работу от группы
Итак, как изменяются имена прилагательные?
- От какой части речи зависит число прилагательных?
- Оцените работу в группах на листах.

Читают текст

Работают в группах

Представляют
-  По числам

- От существительных

Оценивают

Личностные.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные.

Способность принимать и сохранять учебную задачу.

Слайд 9

Фронтальный опрос

- Итак, пока работают в группах, остальные ребята сравнивают
  группы предметов.
Сравнение групп предметов
- Внимательно прочитайте
  записанные на доске слова и разделите их на две группы:
мёд, жаркие, трава,
  сладкие, поле, зеленая, дни, большое.
- На какие две группы вы
  разделили эти слова?
- По какому признаку вы
  определили слова в первый столбик?
- Докажите.
- По какому признаку вы
  определили слова во второй столбик?
- Составьте
  из этих слов словосочетания и запишите их.
Мёд сладкий. Дни жаркие.
  Трава зелёная. Поле большое.
- Определите число имён
  прилагательных.
- С любым из словосочетаний
  составьте предложение.
Комментированное письмо.
На улице стояли жаркие дни.
Задание: подчеркнуть главные
  члены предложения, определить части речи.

- Имена существительные, имена прилагательные.

- Все слова отвечают на вопрос кто? или что? И обозначают предмет.

- Отвечают на вопросы какой? и т. д., обозначают признак
  предмета.

Составляют словосочетания.

Личностные. Развитие навыка
  сотрудничества при работе в паре, развитие самостоятельности.

Слайд 10

Физминутка
  (использование сенсорно-комбинаторных тренажей)

Дети
  свободно встают между рядами по команде учителя « 1-2 – 3- 4» поворачиваются
  и смотрят на картинки; по команде закрывают глаза и отвечают на вопросы «Что
  изображено на той или другой картинке»

Работа с двойным текстом.
Работа в парах

Тихо
  садимся, проверяем правильность посадки и начинаем работать дальше.
  Прочитайте тексты.
*Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят
  птицы.
*Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые
  ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.
- О чем первый
  текст?
-  О чём второй
  текст?

- Можно ли считать эти тексты
  одинаковыми?                                                                                -
  Что же отличает первый текст от второго?
- Назовите их.
 -  Почему вы решили, что это прилагательные?

Для чего нужны имена прилагательные?

Читают тексты.

- О весне.

- О весне.

-  Нет.

- Наличием
  прилагательных.

Ранняя,
  последний, говорливые, ласковое,
  голосистые.

Эти
  слова отвечают на вопрос какая? какое? какой? какие?, обозначают признаки
  предметов, изменяются по числам и
  родам.

- Имена прилагательные нужны для
  точности описания и уточнения. Для красоты описания.

Слайд 11

- Давайте попробуем наиболее точно описать зимний снег и весенний снег,
  используя имена прилагательные: Последний, искристый, мокрый, колючий,
  грязный, пушистый, серебристый, мягкий, рыхлый, белый, свежий, серый.
Задание по вариантам.
- Проверяем. Назовите прилагательные, которые описывают зимний
  снег.

- Молодцы. Назовите прилагательные, которые описывают весенний
  снег.
Молодцы.   Оказывается, если точно описать предмет с помощью
  прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.
С какой частью речи связано
  прилагательное?

Ранняя весна, последний снег, говорливые ручьи, ласковое солнце,
  голосистые птицы.
- Что вы
  заметили?

- Почему?
                                                                                -
  Назовите словосочетания, у которых нельзя определить
  род.

- Почему?

- Правильно, назовите род и число у остальных прилагательных.

1 вариант: из слов выбирают прилагательные, которые помогут описать зимний
  снег.
2 вариант: из слов выбирают прилагательные, которые помогут описать
  весенний снег.

Искристый, колючий, пушистый, серебристый,  белый, свежий.
Последний, мокрый, грязный, мягкий, рыхлый,
  серый.

С
  существительным

Не
  у всех прилагательных можно определить род.
Во
  множественном числе нельзя у прилагательных определить род.

Говорливые
  ручьи,  голосистые птицы.

Здесь
  прилагательные стоят во множественном числе. Во множественном числе
  прилагательные по родам не изменяются.

  Женский, мужской, средний род, единственное число.

Слайд 12

Слайд 13

Физминутка

- Молодцы. А сейчас отдыхаем.
Сели все правильно, прижались к спинке стула, руки опустили вниз, ноги
  поставили на пол, выполняем гимнастику для глаз                                                                    -
  Посмотреть вверх, затем
  вниз.
  - Посмотреть вправо, затем
  влево.                                                            - Быстро и
  легко поморгать глазами, “как
  мотылек”.                                                   - С усилием
  зажмурить глаза, открыть, легко поморгать.                        -
  Посмотреть на указательный палец вытянутой вперед руки.                        -
  Приблизить палец к носу, посмотреть на
  нос.                                              – Закрыть глаза,
  улыбнуться немного так посидеть.

Повторяют движения.

Применение знаний в изменённых
  ситуациях.
Разноуровневая самостоятельная работа.

Открыли
  глаза.
  Продолжаем работу. Следующее задание по выбору. На партах лежат листочки,
  выберите то задание, с которым вы справитесь.
….утром Кирилл пошел в … рощу. На травке засверкала …роса. Запели…птицы.
   Вставить имена прилагательные,  определи род и число.
Ярко светит весеннее солнце. Побежали по дорогам говорливые ручьи. Дети
  пускают бумажные кораблики.
Подчеркнуть имена прилагательные, определите род и число.

Самоанализ
  и самоконтроль
Взаимопроверка

Проверка
  работы.

Регулятивные: контроль, взаимоконтроль

Рефлексия.

Цель: умение применять свои знания на
  практике;
Развитие знаний и умений в
  самостоятельной деятельности.

-
  Каковы были учебные задачи?
-
  Удалось ли вам их решить?
-
  В чём возникли затруднения?
-
  Над чем нужно ещё поработать?
-
  У кого  остались вопросы на конец урока?
-
  Оцените работу на уроке.
-
  У кого получились все смайлики зелёного цвета?

Слайд 14

file_name: технологическая карта.docx

alt: Учитель Важдаева Елена Геннадьевна

alt: Технологическая карта Этап урока

alt: Какое значение они могут иметь? -

alt: Посмотреть вверх, затем вниз. -

alt: Самоанализ и самоконтроль

русский язык

group: Дисциплины

tags: Сочетание фронтальных

tags: индивидуальных форм работы

title: Обобщение знаний  об  имени  прилагательном. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский язык. 2 класс


extracted_text:
Тема: «Ты
- мастер декоративно – прикладного искусства.
Изготовление декоративного панно в технике
аппликация».

Предмет:
изобразительное
искусство.
Учитель:
Сизова Н.В.
Дата: 06.03.2019
Класс:
5
«г»
Учебник:
 изобразительное
искусство 5 класс. Авторы: Н.А. Горяева, О.В. Островская.
Изд-во: «Просвещение» 2010 г.
Тема:
«Ты
сам мастер ДПИ. Изготовление декоративного панно в технике аппликация».
Цель:
 способствовать
расширению  и закреплению знаний о декоративном панно. Выполнение декоративного
панно в технике аппликации.
Задачи:
Обучающая:
формирование умения изготавливать панно в технике аппликации.
Развивающая:
развитие
умения контролировать, корректировать и оценивать учебную задачу и свои
действия для её решения; развитие художественных и способностей учащихся.
Воспитательная:
формирование положительной мотивации к уроку изобразительного искусства путём
вовлечения каждого в активную деятельность; ответственности за результат
учебного труда; самоконтроля и взаимоконтроля в совместной деятельности.
Тип
урока: комбинированный.
Формы
работы: парная и индивидуальная.
Планируемые
результаты:
Предметные:
-Учащиеся должны
понимать, что такое – панно, объяснять роль панно в интерьере, знать тематику
панно.
- Объяснять
отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства.
-
Творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности
художественных материалов и язык ДПИ.
Личностные:
-
понимать роль культуры и  искусства в жизни человека;
-
уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
-
уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;
-
уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные:
Познавательные
УУД:
- овладеть умением творческого видения с
позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное,
обобщать делать выводы в результате совместной работы всего класса;
-
стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные
УУД:
- уметь оформлять свою мысль в устной
речи, слушать и понимать речь других;
-
овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения творческой работы;
-
использовать средства информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих заданий;
- учиться выполнять различные роли в паре.
Регулятивные
УУД:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке;
- отличать верно выполненное задание от
неверного;
-
уметь планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии
с поставленной задачей,
-
находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
-
уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, работу в
паре;
-
уметь организовать рабочее место.
Основное
содержание темы, понятия, термины: Панно  как вид
современного ДПИ, история панно, разнообразие материалов для изготовления
панно.
Понятие
определения «аппликация».
Образовательные
ресурсы:
-
 Учебник – Изобразительное искусство. 5 класс. Авторы: Н.А. Горяева, О.В.
Островская. Изд-во: «Просвещение» 2010 г.
-
Презентация «Ты – мастер декоративно – прикладного искусства».
-
Иллюстрации с изображениями панно.
Материалы
и инструменты:
клей, ножницы, цветная бумага, картон, шаблоны для элементов аппликации.
Музыкальный
ряд: звучит музыка во время выполнения работы

Технологическая
карта урока
«Ты-
мастер ДПИ. Изготовление декоративного панно в технике аппликация»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые
результаты
(личностные, метапредметные,
  предметные)

Время

1.
  Организационный
  этап

2.
  Эмоциональный
  настрой.

Организация местоположения каждого ученика.
Проверь,
  дружок, ты готов начать урок?
Всё
  ль на месте, всё ль в порядке?
Все
  ли правильно сидят?
Все
  внимательно глядят?
Проверим на месте ли ножницы, клей.
А дневники на месте?

Занимают свои места, приветствуют присутствующих.

Коммуникативные: планирование учебного места,
сотрудничества с учителем и одноклассниками

1

3.     Этап мотивации
  и  актуализации знаний

Учитель активизирует знания учащихся.
 - На протяжении некоторого времени мы говорили с вами о
  декоративно-прикладном искусстве.
Слайд № 1-2
-Что означают слова «прикладное», «декоративное»?
- С какими промыслами мы познакомились на уроках? Давайте проверим
  свои знания.
Слайды №  3
-  Продолжают ли существовать эти промыслы
  сегодня? Почему?
-  Вы совершенно правы. Многие
  народные мастера сохраняют в своём творчестве передаваемые из поколения в
  поколение правила и навыки. Но современный художник-прикладник свободен и в
  осуществлении творческих замыслов. Он смело экспериментирует с цветом, с
  материалом, формой, создавая всякий раз что-то совершенно новое.

- Сделанное руками, украшенное.

Хохлома, гжель, жостово, городец, дымковская игрушка…

-
  Рассуждения учащихся

- В отличие от народного мастера, работающего в традиции и
  сохраняющего в своём творчестве передаваемые из поколения в поколение правила
  и навыки, современный художник - прикладник свободен в осуществлении
  творческих замыслов. Он смело экспериментирует с материалом, формой, цветом,
  создавая всякий раз что-то новое

Коммуникативные:
  сотрудничества с учителем и одноклассниками;
Познавательные:

умение
  структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание;

2

4.     Постановка
  учебной задачи

Учитель создаёт проблемную ситуацию.
Слайд № 4
Вопрос: Как мы назовём человека, у
  которого получаются прекрасные изделия?
Ответы учащихся: (Мастер)
- А вы можете сами сегодня стать мастерами декоративно-прикладного
  искусства?
Ответы учащихся: (Да)
Вопрос: Как бы вы назвали сегодня тему нашего
  урока?
 Учитель записывает сформулированную учениками тему на доске или
  демонстрирует на слайде
Слайд № 5

А теперь давайте наметим план нашего урока.
1.Повторим изученный материал.
2.Узнаем что-то новое.
3.Выполним практическую работу.
4.Закрепим материал.

Ученики
  ставят перед собой задачу.

Участвуют в беседе.

Ученики
  формулируют содержание темы урока.

«Ты – мастер декоративно-прикладного
  искусства»

Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные:
постановка
  вопросов;
Познавательные:

самостоятельное
  выделение-формулирование познавательной цели

5

4.   «Открытие»
  обучающимися нового знания

Учитель предлагает определить цель урока.
- Ребята, посмотрите на доску. Все буквы перепутались, помогите
  найти им свои места и определите цель нашего урока.
 На доске: гоизвлетоние  нопан
-Кто догадался, какая цель нашего урока?
-Чему мы будем продолжать учиться?

Слайд № 6
Учитель организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Давайте вспомним все, что вы знаете о панно.
Что такое панно?
Что такое аппликация?
Из каких материалов изготавливают панно?  ( Учебник на стр. 168
  – 173.)
С каким материалом работаем мы?

Ученики
  отвечают на поставленные вопросы.

-
  Изготовление панно
Цель:
  научится изготавливать декоративное  панно в технике аппликация.

Панно
  – это элемент декора помещения, который призван украшать стены, потолок, а
  иногда даже фасады зданий.
Аппликация
  – самый распространённый вид ДПИ. Это наклеивание на основной фон различных материалов.
  Панно изготавливают из различных материалов бумага, природный материал кожа,
  нитки, ткань, соленое тесто и т.д.

Регулятивные:
  целеполагание; Познавательные:
построение
  логической цепи рассуждений;
Коммуникативные:
инициативное
  сотрудничество в поиске и выборе информации

6

5.   Решение учебной
  задачи. Первичное закрепление

Учитель
  устанавливает осознанность восприятия.
Работа
  с текстом «История развития панно». (Приложение №1. Парная работа.)
Ребята
  сейчас прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Работают
  в парах. Изучают полученный материал. Ищут ответы на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

сотрудничества
  с друг другом.
Познавательные:
умение
  структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

6

6.
  Динамическая
  пауза

Представить себя тонкой берёзкой;
  могучим дубом; плакучей ивой над рекой; деревом со сломанной веткой.

Личностные

2

7.   Творческая самостоятельная
  практическая деятельность.

8.Самооценка.

Сейчас
  мы выполним  - изготовим декоративное панно.
У
  вас есть технологическая карта. (Приложение №2)
-
  Что нам понадобится для выполнения работы

Слайд
  № 7

Техника
  безопасности.
-
  Правила обращения с ножницами, клеем. Слайд № 8
Во
  время практической работы учитель делает целевые обходы.

Практическая
  работа. Слайд № 9

Выставка
  выполненных работ.

Самооценка
  работ учащихся по критериям.  (Приложение №3)
Слайд

Оцените
  результаты своей работы, способы их достижения. Выставите себе итоговую
  оценку.

-
  Ножницы, клей.
Шаблон
  – основа.
9
  или 15 цветков, 6 листьев.

Техника
  безопасности.
Повторяют
  правила обращения с ножницами, клеем.

Учащиеся
  выполняют творческое задание. Выполняют работу над панно. Добавляют новые
  элементы в работу.

Самооценивание
  в листе достижений.

Регулятивные:
выделение
  и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание
  качества и уровня усвоения;
Личностные:
самоопределение.

Личностные
Умение
  определять уровень владения знаниями, способом деятельности.

12

9.Рефлексия
  деятельности

Учитель
  организует рефлексию.

Как
  вы думаете, где можно разместить получившиеся работы?
Мы
  достигли цели которую ставили?
Как
  вы думаете зачем нужно панно?
Закончите
  фразу:
Я
  знаю что…..
Для
  меня было открытием…..
У
  меня получилось…..
Мне
  понравилось….

 Отвечают
  на вопросы, участвуют в беседе. Высказывают свое мнение.

Коммуникативные:

умение
  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные:
  рефлексия;
личностные:
  смыслообразование.

6

10.Домашнее задание.

Подбор
  иллюстраций по теме панно.

Записывают
  задание в дневник.

Использование
  нового знания.

1

Приложение № 1
1)
Прочитать текст «История появления панно».
2)
 Ответить на вопросы:
- Где и когда появляется
панно?_______________________________________
- Кто основатель панно?_____________________________________________
- Для чего нужно
панно?____________________________________________
            - Из каких материалов изготавливают панно:
_______________________________________________________________________________________________________________.
История появления панно
Декоративное панно как определенный вид искусства появилось не
так давно. Если быть более точным, то в начале ХХ века, при этом применялось
оно с незапамятных времен.
Принято считать, что именно Леонардо да Винчи, создавая на
фасаде церкви Санта-Мария-делле-Грацие (Милан) «Тайную вечерю», нанес смолу,
гипс и мастику и лишь после этого начал писать темперой. Именно он и стал
первооткрывателем в искусстве декорации стен.
Для изготовления современных
панно применяется:

- ткань, дерево, камень, керамика, гипс. мозаика, фактурная штукатурка, металл
и прочее.

Приложение
2

Приложение
№ 3

Лист самооценки.
Фамилия и имя
______________________________________________________

№

Этапы урока

1.У меня всё
получилось.

2. Были небольшие трудности.

3. Хотел просить помощь.

1

Работа по технологической карте.

2

Смысловое
  чтение.
Продолжи
  предложение (ответы на вопросы)
(работа
  в паре).

3

Творческая, самостоятельная практическая работа.

Общая (итоговая) оценка.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект открытого урока по ИЗО.doc

alt: Объяснять отличия современного

alt: Технологическая карта урока «Ты- мастер

alt: Давайте проверим свои знания.

alt: Открытие» обучающимися нового знания

alt: Приложение 2

alt: Приложение № 3

title: Конспект урока по ИЗО "Ты - мастер декоративно - прикладного искусства"


extracted_text:
ИСКЛЮЧИЛИ() XOR()

  ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ: ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ (рус.) EXCLUSIVE OR (анг.)

  СИНТАКСИС:
  =ИСКЛЮЧИЛИ(Логическое_значение1;[Логическое_значение2];...)

АРГУМЕНТЫ:
·
  Логическое_значение1 - обязательный
  аргумент. Первое проверяемое условие, вычисление которого дает значение
  ИСТИНА или ЛОЖЬ.
·
  Логическое_значение2, ...
  - необязательный аргумент. Дополнительные проверяемые условия, вычисление
  которых дает значение ИСТИНА или ЛОЖЬ.

ПРИНЦИП РАБОТЫ:

Если Логическое_значение1 имеет значение

И Логическое_значение2 имеет значение

  Результат
    будет следующим

ИСТИНА

ИСТИНА

ЛОЖЬ

ИСТИНА

ЛОЖЬ

ИСТИНА

ЛОЖЬ

ИСТИНА

ИСТИНА

ЛОЖЬ

ЛОЖЬ

ЛОЖЬ

КОММЕНТАРИИ:
  Обычно эта функция используется для расширения возможностей других функций,
  выполняющих логическую проверку. Например, функция ЕСЛИ выполняет
  логическую проверку и возвращает одно значение, если при проверке получается
  значение ИСТИНА, и другое значение, если при проверке получается значение
  ЛОЖЬ. Использование этой функции в качестве аргумента лог_выражение функции ЕСЛИ позволяет
  проверять несколько различных условий вместо одного.

ОГРАНИЧЕНИЯ:
·
  Аргументы должны давать в результате логические значения (ИСТИНА
  или ЛОЖЬ) или должны быть массивами или ссылками, содержащими
  логические значения.
·
  Если аргумент, который является ссылкой или массивом, содержит
  текст или пустые ячейки, то такие значения игнорируются.
·
  Если указанный интервал не содержит логических значений, функция
  возвращает значение ошибки #ЗНАЧ!.
·
  Условий может быть не более 254

ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:

ФОРМУЛЫ МАССИВА:
  Функция работает в формулах массива

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 42. Microsoft Excel.doc

alt: ИСКЛЮЧИЛИ() XOR()

title: Microsoft Excel