extracted_text:
Министерство
образования  и молодежной политики Свердловской области
государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
"Ирбитский
мотоциклетный техникум"   (ГАПОУ  СО «ИМТ»)

ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
 УП 03. УЧЕБНАЯ
ПРАКТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
 ПМ
03. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами

20___

Цели и задачи  УП 03
Учебная практика
         Целью
УП 03 Учебная практика является формирование у студентов  первоначальных практических
профессиональных умений в рамках  профессионального модуля    ПМ 03 Проведение
расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами,   по  виду   деятельности  Проведение
расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами   для  обучения трудовым
приемам, операциям и способам выполнения трудовых функций,  характерных для
специальности   38.02.01  Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) и
необходимых для последующего освоения студентами  общих и профессиональных
компетенций.
      В
результате прохождения  практики УП 03. Учебная практика по видам деятельности
обучающихся должен уметь:
Таблица 1

ВД

Требования к умениям

Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными
  фондами

- определять виды и
  порядок налогообложения;
- ориентироваться в
  системе налогов Российской Федерации;
- выделять элементы
  налогообложения;
- определять источники
  уплаты налогов, сборов, пошлин;
- оформлять
  бухгалтерскими проводками начисления и перечисления сумм налогов и сборов;
- организовывать
  аналитический учет по счету 68 «Расчеты по налогам и сборам»;
- заполнять платежные
  поручения по перечислению налогов и сборов;
- выбирать для
  платежных поручений по видам налогов соответствующие реквизиты;
- выбирать коды
  бюджетной классификации для определенных налогов, штрафов и пени;
- пользоваться
  образцом заполнения платежных поручений по перечислению налогов, сборов и
  пошлин;
- проводить учет
  расчетов по социальному страхованию и обеспечению;
- определять объекты
  налогообложения для начисления страховых взносов;
- применять порядок и
  соблюдать сроки исчисления страховых взносов;
- применять
  особенности зачисления сумм страховых взносов в Фонд социального страхования
  Российской Федерации;
- оформлять
  бухгалтерскими проводками начисление и перечисление сумм страховых взносов в
  Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской
  Федерации, Фонды обязательного медицинского страхования;
- осуществлять
  аналитический учет по счету 69 «Расчеты по социальному страхованию»;
- проводить начисление
  и перечисление взносов на страхование от несчастных случаев на производстве и
  профессиональных заболеваний;
- использовать
  средства внебюджетных фондов по направлениям, определенным законодательством;
- осуществлять
  контроль прохождения платежных поручений по расчетно-кассовым банковским
  операциям с использованием выписок банка;
- заполнять платежные
  поручения по перечислению страховых взносов в Пенсионный фонд Российской
  Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Фонды
  обязательного медицинского страхования;
- выбирать для
  платежных поручений по видам страховых взносов соответствующие реквизиты;
- пользоваться
  образцом заполнения платежных поручений по перечислению страховых взносов во
  внебюджетные фонды;
- заполнять данные
  статуса плательщика, ИНН (Индивидуального номера налогоплательщика)
  получателя, КПП (Кода причины постановки на учет) получателя; наименования
  налоговой инспекции, КБК (Кода бюджетной классификации), ОКТМО
  (Общероссийский классификатор территорий муниципальных образований),
  основания платежа, страхового периода, номера документа, даты документа;
- пользоваться образцом
  заполнения платежных поручений по перечислению страховых взносов во
  внебюджетные фонды;

         Содержание рабочей программы практики   УП 03. Учебная
практика направлено на формирование элементов общих и профессиональных
компетенций, в соответствии с ФГОС СПО  по специальности  38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям):
-
общие компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и
интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и личностное развитие;
ОК 04. Работать в коллективе и команде,
эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;
ОК 09. Использовать информационные
технологии в профессиональной деятельности;
ОК 10. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и иностранном языках;
ОК 11. Использовать
знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере.
 - профессиональные
компетенции:
ПК 3.1. Формировать
бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты
различных уровней.
ПК 3.2. Оформлять
платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать
их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.
ПК 3.3. Формировать
бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во
внебюджетные фонды.
ПК 3.4. Оформлять
платежные документы на перечисление страховых взносов во внебюджетные фонды,
контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.
Количество часов на освоение рабочей программы  практики
УП 03:
          В рамках освоения ПМ 03 Проведение расчетов с
бюджетом и внебюджетными фондами.  –  36  часов.

Перечень работ

№

Тема работы

Кол-во часов

1

Федеральные
  налоги.

6

2

Специальные
  налоговые режимы

4

3

Региональные
  и местные  налоги.

6

4

Страховые взносы на обязательное Пенсионное страхование и
  социальное обеспечение.

20

Итого часов

36

Министерство общего
  и профессионального образования Свердловской области
государственное
  автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской
  области
"Ирбитский
  мотоциклетный техникум"   (ГАПОУ  СО «ИМТ»)

ОТЧЕТ
  по практике УП 03.
  Учебная практика
 ПМ
  03. Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами

 специальности
  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

студента    ___
  курса       ______    группы

очной    формы обучения

ФИО

            Руководитель практики от
  образовательной организации       _______    ________________

                                                                              отчет
  принят с оценкой _____________

20___

Министерство общего и профессионального образования
  Свердловской области
государственное
  автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской
  области
"Ирбитский
  мотоциклетный техникум"   (ГАПОУ  СО «ИМТ»)

Д Н Е В Н И К

по  практике  -
УП.03 Учебная  практика

специальности
  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

студента    ___
  курса       ______    группы

очной    формы обучения

ГАПОУ СО «ИМТ»

 (база практики)

с  _____
  по  _______  20____ г.

УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА
в период
практики  УП 03. Учебная практика

Дата

ВИДЫ РАБОТ

Подпись
Руководителя
практики

Дата

ВИДЫ РАБОТ

Подпись
Руководителя
практики

Министерство образования и молодежной политики  Свердловской
области
государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение  Свердловской области
 «Ирбитский мотоциклетный техникум»     (ГАПОУ  СО
«ИМТ»)

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ-ХАРАКТЕРИСТИКА
Студента
__________________________________________________________

( Фамилия, Имя, Отчество студента)
3  курса ______
группы   очной формы обучения
                       Специальности
38.02.01   Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Успешно прошел практику УП. 03. Учебная практика
по профессиональному модулю ПМ.
03 «Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами»
в объеме 36  часов  с  «____» _______  20___
г.  по  «_____» __________  20_____ г.
в организации: ГАПОУ  СО «ИМТ»
в учебных кабинетах: № 12 Бухгалтерского учета,
налогов и аудита,  № 13 Информационных технологий в профессиональной
деятельности.
1.За время
практики выполнены виды работ:

Виды работ, выполненных во время практики

Уровень освоения вида работ

В полной мере

Не в полной мере

Не освоен

Определение видов и порядка налогообложения,
  определение источников уплаты налогов, сборов, пошлин, выделение элементов
  налогообложения, умение ориентироваться   в системе налогов РФ

Заполнение платежных поручений по перечислению
  налогов и сборов в бюджет; по перечислению страховых взносов в Пенсионный
  фонд Российской Федерации (ПФР), Фонд социального страхования Российской
  Федерации (ФСС РФ), Фонды обязательного медицинского страхования (ФОМС РФ),
  оформление платежных поручений по штрафам и пени в бюджет и  внебюджетные
  фонды.

Выбор соответствующих реквизитов для платежных
  поручений по видам налогов,  по видам страховых взносов. Умение пользоваться
  образцами заполнения платежных поручений по перечислению страховых взносов во
  внебюджетные фонды и  по перечислению налогов, сборов и пошлин в бюджет.
 Осуществление контроля за прохождением платежных
  поручений по расчетно-кассовым банковским операциям с использованием выписок
  банка.

Заполнение данных статуса плательщика: ИНН
  (Индивидуального номера налогоплательщика) получателя, КПП (Кода причины
  постановки на учет) получателя; наименования налоговой инспекции, КБК (Кода
  бюджетной классификации), ОКТМО (Общероссийский классификатор территорий
  муниципальных  образований). Заполнение данных налогоплательщика: основания
  платежа, страховой период, номер документа, даты документа; выбор кодов
  бюджетной классификации для определенных налогов, штрафов и пени.

Определение объектов налогообложения для начисления
  страховых взносов.

 Умение
  применять  и соблюдать порядок и  сроки исчисления страховых взносов  в
  Пенсионный фонд Российской Федерации (ПФР), Фонд социального страхования
  Российской Федерации (ФСС РФ), Фонды обязательного медицинского страхования
  (ФОМС РФ).

Оформление бухгалтерскими проводками начисления и
  перечисления сумм налогов и сборов в бюджет; сумм страховых взносов в
  Пенсионный фонд Российской Федерации (ПФР), Фонд социального страхования
  Российской Федерации (ФСС РФ), Фонды обязательного медицинского страхования
  (ФОМС РФ).

Проведение учета расчетов по социальному страхованию
  и обеспечению;  начислению и перечислению взносов на страхование от
  несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний; организация
  аналитического учета по счетам 68 «Расчеты по налогам и сборам», 69 «Расчеты
  по социальному страхованию»; использование средств внебюджетных фондов по
  направлениям, определенным законодательством.

2.За время
практики обучающийся проявил личностные и деловые качества:

№
п\п

Проявленные личностные и деловые качества

Степень проявления

Проявлял регулярно

Проявлял эпизодически

Не проявлял

1

Понимание
  сущности и социальной значимости специальности 38.02.01  Экономика и
  бухгалтерский учет (по отраслям)

2

Проявление
  интереса к специальности  38.02.01  Экономика и бухгалтерский учет (по
  отраслям)

3

Ответственное отношение к
  выполнению порученных заданий

4

Самооценка и самоанализ
  выполняемых действий

5

Способность самостоятельно
  принимать решения

6

Поиск, анализ и оценка
  информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач

7

Использование информационно-
  коммуникационных технологий при освоении вида профессиональной деятельности

8

Способность работать в
  коллективе и команде, обеспечить её сплочение, эффективно общаться  с
  коллегами, руководством, потребителями.

9

Способность самостоятельно
  определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
  самообразованием.

3.За
время прохождения практики у обучающегося были сформированы компетенции

№п\п

Перечень общих и профессиональных компетенций

Компетенция

Сформирована

Не сформирована

1. Общие
  компетенции (ОК)

1

ОК 01. Выбирать способы
  решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
  контекстам;

2

ОК 02. Осуществлять
  поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности;

3

ОК 03. Планировать и
  реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

4

ОК 04. Работать в
  коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
  клиентами;

5

ОК 05. Осуществлять
  устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской
  Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

6

ОК 06. Проявлять
  гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
  основе традиционных общечеловеческих ценностей;

7

ОК 07. Содействовать
  сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
  чрезвычайных ситуациях;

8

ОК 08. Использовать
  средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
  профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
  подготовленности;

9

ОК 09. Использовать
  информационные технологии в профессиональной деятельности;

10

ОК 10. Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

11

ОК
  11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать
  предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

2. Профессиональные компетенции (ПК)

№п\п

Код и формулировка ПК

Основные показатели оценки результата

Компетенция (элемент компетенции)

Сформирована

Не сформирована

1

ПК 3.1 Формировать
  бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов  и сборов в
  бюджеты различных уровней.

Формируют бухгалтерские
  проводки по начислению и перечислению налогов  и сборов в бюджеты различных
  уровней.

2

ПК
  3.2  Оформлять платежные документы для перечисления налогов, сборов в
  бюджет,  контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским
  операциям.

Оформляют  платежные
  документы для перечисления налогов, сборов в бюджет.

Контролируют прохождение
  платежных документов  по расчетно-кассовым банковским операциям.

3

ПК
  3.3   Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению
  страховых взносов во внебюджетные фонды.

Формируют бухгалтерские
  проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные
  фонды.

4

ПК
  3.4   Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во
  внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским
  операциям.

Оформляют платежные документы на перечисление
  страховых взносов во внебюджетные фонды.

Контролируют
  прохождение платежных документов  по расчетно-кассовым банковским операциям.

Итоговая оценка по практике ____________________________________________________________

(цифрами и прописью)
Руководитель практики от
образовательной организации  ГАПОУ СО «ИМТ»

Преподаватель                            ________________
____________________
                        должность
                            подпись
Ф.И.О
«        »                    20    г.
С результатами прохождения
практики ознакомлен   ______________         _______________________

                 подпись   обучающегося
Ф.И.О. «        »                    20    г.

Тема: Федеральные
налоги.

1.
Отразить в регистре хозяйственных
операций бухгалтерского учета организации  типовые бухгалтерские записи по начислению
и перечислению налогов  и сборов в бюджеты различных уровней (используем
инструкцию по применению Плана счетов бухгалтерского учета
финансово-хозяйственной деятельности организаций № 94 н).
Регистр хозяйственных операций

Содержание хозяйственных операций

Документ, подтверждающий
  проведение операций

Корреспондирующие счета

Д

К

2.
Отразить в регистре хозяйственных
операций бухгалтерского учета организации  типовые бухгалтерские записи по
начислению и перечислению обязательных страховых взносов во внебюджетные фонды
(используем инструкцию по применению Плана счетов бухгалтерского учета
финансово-хозяйственной деятельности организаций № 94 н).
Регистр хозяйственных операций

Содержание хозяйственных
  операций

Документ, подтверждающий
  проведение операций

Корреспондирующие счета

Д

К

3. Решить задачу, используя
исходные данные.
Организация
ООО «ШИК» в IV квартале 2014 года организовала мероприятие по перезаключению договоров
на 2015 год с покупателями. Переговоры прошли успешно. Все необходимые
документы  оформлены. Затраты на него составили 109 000 руб. (в том числе НДС -
? .  Налог на прибыль организация считает ежеквартально.
Расходы
организация на оплату труда за 2014 год составили 9 000 000 руб. Ранее
проведенные в 2014 году  мероприятия по заключению договоров обошлись компании
в 350 000 руб. (без учета НДС).

Задание:  рассчитать НДС, предельную сумму представительских расходов, отразить
нормативный, сверхнормативный и принятый к вычету НДС, рассчитать постоянное
налоговое обязательство, отразить операции в учете.
Решение:

4.Ситуации:
4.1. Ваша организация имеет
задолженность перед бюджетом по налогу НДС, по исполнительному листу - алиментам
на иждивенца работника Петрова И.И., исполнительный лист по причинению вреда
жизни и здоровью полученного на производстве  и на расчетном счете нет денежных
средств.
Поясните с точки зрения
действующего законодательства, в каком порядке будут списываться денежные
средства со счета в пользу  кредиторов.
4.2. Вы являетесь работником
бухгалтерии. 5 марта вы получили выписку с расчетного счета из банка в которой
все платежи во внебюджетные фонды отражены по вашим платежным  поручениям  в
кредите выписки. Поясните данную ситуацию.
4.3. Ваша организация приобрела в
феврале 2014 года доллары США. Летом этого года доллар вырос, образовалась
курсовая разница, отраженная на счете 91.1 . При исчислении налога на прибыль
данная курсовая разница не включена. Поясните действия бухгалтера с точки
зрения законодательства.

5.Отразить в регистре
хозяйственных операций бухгалтерского учета организации  рабочие  бухгалтерские
записи по использованию прибыли с отражением аналитического учета (используем
инструкцию по применению Плана счетов бухгалтерского учета
финансово-хозяйственной деятельности организаций № 94 н).
Регистр хозяйственных операций

Содержание хозяйственных
  операций

Документ, подтверждающий
  проведение операций

Корреспондирующие счета

Д

К

Тема:
Специальные налоговые режимы
1Заполнить
платежное поручение на перечисление  ЕНВД, используя исходные данные.
Данные для оформления платежного
поручения:

Дата
  поступления документа в банк

 20.03.2015

Денежные
  средства списаны со счета

20.03.2015

Документ составлен

20.03.2015

Номер
  документа

1

Сумма
  ЕНВД  составляет

37200
  рублей

Плательщик

 ИП
  Новопашин Илья Петрович

ИНН
  плательщика

661100000000

КПП
  плательщика

6611000000

Счет №
  плательщика

47879000000000000000

Банк
  плательщика

 Сбербанк
  России

БИК банка
  плательщика

04650000

Счет №
  банка плательщика

47878980987876767899

Получатель

МРИ ФНС №13
  по Свердловской области

ИНН
  получателя

6676000010

КПП
  получателя

667601001

Счет №
  получателя

40101810500000010010

Банк
  получателя

ГРКЦ ГУ
  Банк России по Свердловской области

БИК банка
  получателя

046577001

Счет №
  банка получателя

45879876676565654342

КБК

?

1.
Заполнить платежное поручение на перечисление  страховых взносов во
внебюджетные фонды ПФР 22 % страховая часть , используя исходные данные.
Данные для оформления платежного
поручения:

Дата
  поступления документа в банк

 20.03.2015

Денежные
  средства списаны со счета

20.03.2015

Документ
  составлен

20.03.2015

Номер
  документа

2

Сумма  ПФР  составляет

24200
  рублей

Плательщик

 ИП
  Новопашин Илья Петрович

ИНН
  плательщика

661100000000

КПП
  плательщика

6611000000

Счет №
  плательщика

47879000000000000000

Банк
  плательщика

 Сбербанк
  России

БИК банка
  плательщика

04650000

Счет №
  банка плательщика

47878980987876767899

Получатель

МРИ ФНС №13
  по Свердловской области

ИНН
  получателя

6676000010

КПП
  получателя

667601001

Счет №
  получателя

40101810500000010010

Банк
  получателя

ГРКЦ ГУ
  Банк России по Свердловской области

БИК банка
  получателя

046577001

Счет №
  банка получателя

45879876676565654342

КБК

?

5. Рассчитать суммы взносов в ФСС
и  заполнить расчет (форму 4 – ФСС) используя исходные данные.

Плательщик
  ИП

Светлаков
  Павел Сергеевич

Регистрационный
  номер

6602000000

Код
  подчиненности

66023

Отчетный
  период

2014

ИНН

661100000000

ОГРН

304661135500000

Телефон

89536032001

Адрес

Ирбит,
  К-Маркса 56-2,

Численность
  работников

3

Начисленная
  и уплаченная ежемесячная заработная плата

39000

ОКВЭД

52.11

Приложения:
Реестр хозяйственных операций
Платежные поручения 2 шт.
Форма 4-ФСС
Провести
контроль за прохождением денежных средств во внебюджетные фонды, бюджет по
расчетно-кассовым банковским операциям.
Обработать выписку банка.  Составить реестр хозяйственных
операций . Данные занести в учетный регистр.
 Исходные данные:
Сбербанк России
Выписка банка с
лицевого счета
с 25 ноября по 30
ноября 2014
ООО «Магнат »
Счет 408028165000256030525   пассивный

Входящий остаток  (пассив)

  250 000  руб.

Дата

№
  документа

БИК БАНКА

Счет

Д

К

25.11

1плат.поруч.

046577001

4010181050000000010010

30000 (сч 69.1)

-

25.11

2 плат.поруч.

046577001

4010181050000000010010

10000 (сч 69.2)

-

25.11

3 пл.поруч.

046577001

4010181050000000010010

5000 (сч 69.3)

-

25.11

4 пл.поруч.

046577001

4010181050000000010010

900 (сч 69.4)

-

26.11

5 пл . поруч

046577001

4010181050000000010010

25000 (68.1)

26.11

1 объявлен.

046577001

002200333……

-

45000 (сч 50)

27.11

От покупат.

046577001

22334400……

-

80000 (сч 62)

28.11

От покупат.

046577001

45600000……

-

130000 (сч 62)

29.11

От покупат.

046577001

55555555……

-

80000 (сч 62)

30.11

От покупат.

046577001

62333322……

-

40000 (сч 62)

30.11

От покупат.

046577001

22630000……

-

80000 (сч 62)

ИТОГО обороты                                                                                70900
455000
Исходящий
остаток
634100
Подпись

Реестр хозяйственных
операций

№

дата

Содержание операции

Дебет

Кредит

1

2

3

4
5
6

5

6

7

8

9

10

11

ВЕДОМОСТЬ
№ 2- по дебиту счета № 51 «Расчетный счет» с кредита счетов                              Сальдо
на начало месяца _____________руб.

Строка
  №

Дата
  (или за)
какие
  числа

  Счет _____

Счет
  _____

Счет
  ____

Счет______

  Итого

Итого с
Кредита счетов

Оборот по
Дебету_________

                                  Сальдо на конец  месяца ___________________
руб.

ЖУРНАЛ – ОРДЕР№ 2- по кредиту счета №51 «Расчетный счет» в дебет счетов

Строка
  №

Дата
  (или за)
какие
  числа

  Счет ______

Счет
  _____

Счет
  ____

Счет______

  Итого

Итого в
дебет счетов

Оборот по
кредиту
_________

Тема: Региональные и
местные  налоги.
Профессиональная ситуация.
Организация ОАО  Супер занимается
изготовлением молочных  изделий   и находится на общей системе налогообложения
(ОСН).
Имеет в собственности 2
автомобиля  ВАЗ с мощностью двигателя  350 л.с.
Имеет в собственности недвижимое
имущество – производственное здание, остаточной стоимостью  2560 000 руб.
Задание:
На основании исходных данных
рассчитать транспортный и налог  на имущество уплачиваемый в бюджет за год и
авансовые платежи за квартал, полугодие, девять месяцев. Заполнить налоговые
декларации, оформить платежные поручения на перечисление  налогов  в
региональный бюджет.
Исходные данные:
1.
Карточка
организации:

Наименование организации

ОАО Супер

ИНН

6611021945

КПП

667001001

Директор

Сидорова Нина Ивановна

ОКВЭД

15.7

ОКТМО

65739000

КБК на налог на имущество
  организаций

182 1 06 02010 02 1000 110

КБК на транспортный налог

182 1 06 04011 02 1000 110

р/с

40602810611000000002

Банк

ОАО «СКБ-банк» г. Екатеринбург

к/с

30101810800000000756

БИК

046577756

Налоговый период

34

Отчетный год

201 ___

Получатель

УФК по Свердловской области
  (Межрайонная ИФНС России № 13 по Свердловской области)

Счет получателя

40101810500000010010

Банк получателя

Уральское ГУ Банка России

БИК  получателя

046577001

ИНН получателя

6676000010

КПП получателя

667601001

Расчет налога на транспорт
1 квартал:
Налоговая база =
Налоговая ставка =
Налог исчисленный за год =
Авансовый платеж в бюджет  за 1 кв. составит:
2 квартал:
Авансовый платеж в бюджет  за 2 кв. составит:
Нарастающим итогом за 2 кв.=
3 квартал:
Авансовый платеж в бюджет  за 3 кв. составит:
Нарастающим итогом за 3 кв.=
4 квартал:
Налог уплачиваемый  нарастающим итогом за год:
Налог в бюджет   за 4 кв. составит:
Проводки в учете:

Расчет налога на имущество
1 квартал:
Налоговая база =
Налоговая ставка=
Налог исчисленный =
Авансовый платеж в бюджет  за 1 кв. составит:
2 квартал:
Авансовый платеж в бюджет  за 2 кв. составит:
Нарастающим итогом за 2 кв.=
3 квартал:
Авансовый платеж в бюджет  за 3 кв. составит:
Нарастающим итогом за 3 кв.=
4 квартал:
Налог исчисленный нарастающим итогом за год:
Налог в бюджет   за 4 кв. составит:
Проводки в учете:

Приложение:
Налоговые декларации, платежные поручения.

Тема:
Страховые взносы на обязательное
Пенсионное
страхование и социальное обеспечение.

Определить
сумму  обязательных страховых взносов на  работников организации «ПЕКАРЬ»,
применяя налоговые ставки, установленные налоговым законодательством, используя
исходные данные, отразить операции в учете. Заполните форму расчета  РСВ -1.

Данные для расчета взносов:

Должность

ФИО
  работника

Общий
  размер заработной платы  за декабрь 2014

директор

Смирнова
  О.Н.

44850

Гл.
  бухгалтер

Гладкова
  Л.П.

38680

продавец

Стихина Н.
  И

15470

Пекарь 1
  раз.

Лапин Н.А.

18560

Мл. пекарь

Сидоров И
  .В.

14580

уборщик

Наумова
  С.С.

10240

Иждивенцев  не имеют.

№ п/п

ФИО

должность

Начисленная З/пл

НДФЛ

        ПФ

ОМС

ФСС

ФСС

К выдаче

1.

Смирнова О.Н.

директор

44850

2.

Гладкова Л.П.

Гл. бухгалтер

38680

3.

Стихина Н. И

продавец

15470

4.

Лапин Н.А.

Пекарь 1 раз.

18560

5.

Сидоров И .В.

Мл. пекарь

14580

6.

Наумова С.С.

уборщик

10240

Итого

Х

Проводки

Х

3.Ситуации:
3.1. Организация в отчетном
периоде по данным налогового учета получила выручку  210000 руб.,  исчисленная
сумма для целей налогообложения составляет 285000 руб.
Поясните, что показывает
превышение суммы выручки  в налоговом учете. Произведите расчет и отразите в
учете.
3.2. Срок полезного использования
хлебопечи для целей налогообложения составляет 5 лет, в бухгалтерском учете 4
года. Общая сумма амортизационных отчислений по данным бух.учета составляет
50000 руб., по данным налогового учета – 70000 руб. Поясните, что показывает
превышение амортизационных отчислений для целей налогообложения , произведите
расчет и отразите в учете.
3.3. Ломбард «ЗОЛОТО» города
Ирбита сдает в МРИ ФНС № 13 по Свердловской области в январе 2015 года
декларацию по УСН. Поясните правомерность действий согласно законодательству
РФ.
3.4. Организация занимается
торговлей , имеет численность рабочих  124 человека. В январе 2015 года сдает в
МРИ ФНС № 13 по Свердловской области декларацию ЕНВД.
Поясните правомерность действий
согласно законодательству РФ.

4.Задачи.
4.1. Индивидуальный
предприниматель имеет автомастерскую в городе (К 2 = 0,5) . Численность рабочих
– 2 человека (автослесаря). В 4 квартале уплатил взносы в ПФР в сумме 6000 руб.

На каком налогообложении
находится ИП ? Произведите расчеты. Оформите форму необходимой декларации.
Приложение:

Реестр хозяйственных операций.
Форма налоговой декларации ЕНВД

Форма расчета РСВ -1.

УП 03
Тема: Учет расчетов
по налогам и страховым взносам
Задание:
Оформить
таблицу 1

Таблица
1.

Наименование налога , СВ

Назначение налога, СВ, их
  характеристика

Задание:
Оформить
таблицу 2
Таблица
2.

Документ – основание для
  налога

Характеристика документа

Задание:
Оформить
таблицу 3

Таблица
3.

Уровень законодательной базы

Законодательный
  документ

Тема: Госпошлина и ее
учет
Задания
профессиональной направленности:
1.Организация
ООО «Стайл» уплатила госпошлину за судебный процесс, подав заявление на
ответчика ИП Петрова за неуплату дебиторской задолженности. Пошлина составила
2000 рублей.

Организация ООО «Лидер» выиграла судебный процесс.
Задание: отразить операции в
учете ООО «Стайл».
Решение:

2.Организация
ООО «Стайл» уплатила госпошлину за регистрацию документов по текущей
хозяйственной деятельности общехозяйственного назначения в сумме 16700 р.
Задание:
отразить операции в учете.
Решение:

Вопросы:
1.Опишите
особенности уплаты госпошлины при обращении в суды мировой и общей юрисдикции

2.Опишите
порядок оформления платежного поручения на перечисление госпошлины
(обязательные реквизиты)

3. Поясните,
какие факторы влияют на размер пошлины

4. Назовите
сроки уплаты пошлины

file_name: УП 03 ПР.doc

alt: Цели и задачи УП 03 Учебная практика

alt: УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: Дата ВИДЫ РАБОТ Подпись

alt: Тема: Федеральные налоги. 1

alt: Получатель МРИ ФНС №13 по

alt: Строка № Дата (или за) какие числа

alt: Авансовый платеж в бюджет за 1 кв

alt: Смирнова О.Н. директор 44850 2

alt: Задание: Оформить таблицу 2

alt: Задание: Оформить таблицу 3

title: Методическое сопровождение учебной практики УП 03


extracted_text:
Исследовательская и
проектная деятельность учащихся на уроках математики
Наумкина Галина Григорьевна
учитель математики
 МБОУ гимназия № 65 г. Ульяновска

Исследовательская и
проектная деятельность на уроках математики направлена на развитие творческих способностей
учащихся, умение самостоятельно добывать, обрабатывать информацию, обмениваться
ею. Это дает возможность быстро и свободно ориентироваться в окружающем
информационном пространстве и делает учебный процесс более увлекательным и
интересным, раскрывает значение получаемых в школе знаний и их практическое
применение в жизни. Учащиеся, занимаясь
исследованием по теме, выполняют работу с привлечением местного
материале.
Например, проект
Сорогиной Вероники по теме: «Геометрические тела в окружающем мире» не только
знакомит учащихся с видами геометрических тел, но и предлагает найти их в
окружающем нас мире, научиться видеть геометрические тела в
достопримечательностях города Ульяновска.
В
Ульяновске есть памятник Колобку. Скульптура представляет собой шутливую
копию сказочного персонажа, сидящего на большом камне. Сам колобок выглядит
довольно обычно и имеет форму шара.  А вот на камне сделана
юмористическая надпись:
«Руку мою пожмёшь — верного друга
найдёшь;
щёку мою потрёшь —
любовь обретёшь;
а монетку оставишь —
богатым станешь!»
Памятник
букве Ё – самый оригинальный монумент Ульяновска в форме призмы. Памятник букве получил у
горожан прозвище «кусок сыра» – по форме он и правда, очень похож.
Дом-музей писателя Ивана Александровича Гончарова - одна
из главных достопримечательностей Ульяновска. Постройка из красного
кирпича с мемориальной доской и курантами. Башня с часами имеет форму параллелепипеда,
а её купол форму пирамиды.
Как и в
каждом городе, в Ульяновске имеется Краеведческий музей. Это красное
здание с угловой башенкой в стиле модерн, где каждая секция башни имеет форму цилиндра.
Музей-мемориал
Ленина -  комплекс зданий и сооружений, созданный в
ознаменование 100-летия со дня рождения В.И. Ленина в городе Ульяновске. Сооружение имеет форму квадрата
со стороной 110 метров и высотой 34 метра.
Гостиница
«Венец» - современный и удобный гостиничный комплекс, расположенный в
центральной части Ульяновска. 24-этажная гостиница «Венец», построенная в 1970
году - самое высокое здание в Ульяновске, имеющее форму параллелепипеда.
Здание Центрального
банка России в Ульяновске входит в число главных архитектурных
достопримечательностей, являя собой памятник современной гражданской
архитектуры. Оно поражает своим размахом и масштабностью и сочетает в себе
множество геометрических форм: например, колонны перед входом имеют форму цилиндра,
центральная башенка имеет форму куба, на ней висят часы в форме квадрата,
сверху на башне пика в форме конуса и т.д.
Памятник «ПАТРОН» открыт в 2005 г. около
центральной проходной Ульяновского патронного завода. Каждый третий
патрон, выпущенный по фашистам в годы Великой Отечественной войны,
был изготовлен на этом заводе. Патрон гигантских размеров (его высота 2
метра 85 сантиметров), на его рождение ушло три месяца. Патрон-памятник
превышает в габаритах размеры своего прототипа в 25 раз. Нижняя
часть патрона по форме напоминает цилиндр, а верхняя напоминает конус.
Ученица отмечает, что до
начала работы над проектом, не замечала или мало задумывалась о геометрии
окружающего мира. Закончив исследования, стала не только смотреть иначе, но и
восхищаться творениями человека, природы.
Как учитель, делаю вывод,
что особая значимость на уроках математики приобрела проектная и
исследовательская деятельность, позволяющая вводить новое  содержание в
образование, в условиях реализации ФГОС.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Исследовательская и проектная деятельность учащихся на уроках математики.docx

alt: Дом-музей писателя Ивана Александровича

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема. Инвентаризация
активов и обязательств предприятия
Цель изучения

После изучения теоретической части студент должен знать:

     нормативные акты регулируют проведение инвентаризации

     кто отвечает за организацию проведения инвентаризации на предприятии;

     какие задачи ставятся перед инвентаризацией;

     виды инвентаризационных проверок и сроки их проведения ;

     документальное оформление результатов инвентаризации;

     особенности проведения инвентаризации активов и обязательств предприятия;

     отображение результатов инвентаризации на счетах бухгалтерского учета.

п осле проведения практической работы студент должен уметь:

     определять сроки проведения инвентаризации;

     формировать состав инвентаризационных комиссий;

     организовать работу инвентаризационной комиссии;

     документально оформлять результаты инвентаризации;

     отражать результаты инвентаризации в бухгалтерском учете.

Практические Задача

Задача 1.

25 апреля 2008 во время проведения инвентаризации на складе в ЗАО
"Источник" обнаружена недостача шифера в количестве 20 листов по цене
220 грн.за лист. Винную личность установлена , индекс инфляции -
1,4. Составить необходимые бухгалтерские проводки. Определить сумму,
подлежащую уплате в бюджет.
Задача 2.

По результатам обязательной инвентаризации производственных запасов,
проведенной предприятием перед составлением годовой отчетности (таблица 56),
выявлены следующие различия между фактическими данными бухгалтерского учета:

Таблица 56

  Наименование запасов

  Цена, грн

  Количество, кг

  по данным
  учета

  по данным
  инвентаризации

  Краска ПШ-1 красная

  30-00

  100

  110

  Краска ПШ-1 синяя

  30-20

  120

  150

  Краска ПШ-1 зеленый

  30-10

  175

  160

По решению инвентаризационной комиссии нехватка произошла по вине материально
ответственного лица.

Необходимо: определить сумму недостачи (излишка) и отразить на
счетах бухгалтерского учета урегулирования выявленных расхождений.
Задача 3.

На предприятии обнаружена кража сварочного аппарата, который учитывали как
объект ОС. Его первоначальная стоимость - 4000 грн, износ - 1100
грн.Ликвидационная стоимость составляет 500 грн.

Установлено, что сварочный аппарат украл работник цеха. Поэтому он
добровольно возместил причиненный предприятию ущерб в сумме 3400 грн и внес
средства в кассу. Учет отразить в таблице 57.

Таблиця57

учет кражи сварочного аппарата

  № п / п

  Содержание хозяйственной операции

  бухгалтерский учет

  Сумма, грн

  Дт

  кт

  1

  Отражена сумма реального ущерба на забалансовом счете

  2

  Списан износ сварочного аппарата

  3

  Списана остаточная стоимость сварочного аппарата

  4

  Установлено виновника в краже сварочного аппарата

  5

  Признано виновником сумму нанесенного ущерба

  6

  Отражена задолженность перед бюджетом на разницу между суммой общих убытков и
  суммой прямых убытков

  7

  Внесены виновником в кассу предприятия деньги в счет возмещения вреда

  8

  Погашена задолженность перед бюджетом

Задача 4.

В результате инвентаризации на складе обнаружен избыток товара на сумму 36
грн. Как в учете отразить избыток товара?
Вопросы для обсуждения:

1.
Цель и задачи инвентаризации.
2.
Классификация видов инвентаризаций.
3.
Субъекты инвентаризации и порядок их формирования.
4.
Объекты инвентаризационной процесса.
5.
Документальное оформление инвентаризации.
6.
Итоги проведенных инвентаризаций: оформление результатов и бухгалтерский учет
разниц.

Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 5, 9, 10, 11, 13, 15, 18, 20, 27, 28,
32, 34, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 53, 57, 61 .

Скачано с www.znanio.ru

alt: Учет отразить в таблице 57.

alt: Вопросы для обсуждения: 1


extracted_text:
Фамилия, имя
____________________________________       Класс 2

Тема:
«Предложение»

Вариант 1
1.   Составь
предложения из слов каждой строки.
берёзке, появились,
листики, на
мы, на, летом, даче,
жили

2.   Поставь
точки.
За городом красивый парк в парке растут
липы, клёны, берёзки на клумбах цветут яркие цветы.
3.  Расположи
предложения так, чтобы получился
рассказ.
Трещат лютые морозы. Дети
надели тёплые шубки. Выпало много снегу. Реки, пруды
и озёра замёрзли. Пришла зима.

Фамилия, имя
____________________________________       Класс 2

Тема:
«Предложение»

Вариант 1
1.   Составь
предложения из слов каждой строки.
берёзке, появились,
листики, на
мы, на, летом, даче,
жили

2.   Поставь
точки.
За городом красивый парк в парке растут
липы, клёны, берёзки на клумбах цветут яркие цветы.
3.  Расположи
предложения так, чтобы получился
рассказ.
Трещат лютые морозы. Дети
надели тёплые шубки. Выпало много снегу. Реки, пруды
и озёра замёрзли. Пришла зима.

Фамилия, имя
____________________________________       Класс 2

Тема: «Предложение»

Вариант 2
1.   Составь
предложения из слов каждой строки.
мама, куклу, Оле,
подарила
тропинке, птенец, по,
прыгал
2.   Поставь
точки.
Дети выбежали в сад они
играли в мячик малыши смеялись.
3.   Расположи
предложения так, чтобы получился
рассказ.
На тропинку выбежал колючий ёжик. Был тёплый
день. Вдруг в кустах они услышали шорох. Мальчики гуляли в
лесу.

Фамилия, имя
____________________________________       Класс 2

Тема:
«Предложение»

Вариант 2
1.   Составь
предложения из слов каждой строки.
мама, куклу, Оле,
подарила
тропинке, птенец, по,
прыгал
2.   Поставь
точки.
Дети выбежали в сад они
играли в мячик малыши смеялись.
3.   Расположи
предложения так, чтобы получился
рассказ.
На тропинку выбежал колючий ёжик. Был тёплый
день. Вдруг в кустах они услышали шорох. Мальчики гуляли в
лесу.

Фамилия, имя
____________________________________       Класс 2

Тема:
«Предложение»

Вариант 3
1.   Составь
предложения из слов каждой строки.
в, поют,
соловьи, роще
на,
лежит, столе, яблоко
2.   Поставь
точки.
Пришла осень поспели яблоки,  груши и
сливы люди убирают урожай.
3.  Расположи
предложения так, чтобы получился
рассказ.
Мы любили ходить в лес за
ягодами. За деревней речка и еловый лес. Летом мы жили
в деревне.

Фамилия, имя
____________________________________       Класс 2

Тема:
«Предложение»

Вариант 3
1.   Составь
предложения из слов каждой строки.
в, поют,
соловьи, роще
на,
лежит, столе, яблоко
2.   Поставь
точки.
Пришла осень поспели яблоки,  груши и
сливы люди убирают урожай.
3.  Расположи
предложения так, чтобы получился
рассказ.
Мы любили ходить в лес за
ягодами. За деревней речка и еловый лес. Летом мы жили
в деревне.

title: карточка предложение


extracted_text:
муниципальный  конкурс
ученических проектов по курсу
«Основы
религиозных культур и светской этики»

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
 “Средняя
общеобразовательная школа №3”

«Женский
костюм - хранитель традиций»

 Страна:
Россия

Город :
Нефтеюганск

Авторы: Карпова
Елена, Присенко Анастасия

4а класс муниципального бюджетного
                                                                           общеобразовательного
учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №3»

                                    Научный руководитель: Кунафина
Наталья Витальевна
            учитель начальных классов

            муниципального бюджетного
            общеобразовательного
учреждения
            «Средняя общеобразовательная
школа №3»

Нефтеюганск
2021г.

Аннотация
Мы живем
в очень непростое время. На сегодняшний момент многие традиции и обычаи
народов  неоправданно забыты. Западная культура оказывает большое влияние на
развитие сегодняшней России. В настоящее время современные дети не знают
исконно-русских корней многих ремёсел, слов, обычаев, традиций. Не знают, какую
одежду носили наши предки, кулинарные пристрастия наших прабабушек, свадебные
обычаи, обрядовые песни и многое другое.
Объект  исследования : национальный женский костюм.
Предмет  исследования : национальный женский костюм как хранитель
народных традиций.
Была выдвинута гипотеза:
Мы живем в очень непростое время. На сегодняшний
момент многие традиции и обычаи народов  неоправданно забыты. Современные дети
не знают исконно-русских корней многих ремёсел, слов, обычаев, традиций. Не
знают, какую одежду носили наши предки, кулинарные пристрастия наших
прабабушек, свадебные обычаи, обрядовые песни и многое другое. Но
если обратить внимание на национальную одежду, провести мастер-класс по
изготовлению стилистических национальных костюмов, то интерес к традициям
своего народа будет возрастать, ведь в современном мире так не хватает добра и
соединения с природой и красотой  окружающего мира.
Цель: выяснить,
сохранились ли знания об истории народного костюма,
создать стилизованные национальные костюмы для кукол.
Для достижения цели ставим следующие задачи:
·     изучить
литературу по теме национальный костюм, Интернет ресурсы
·     провести
опрос респондентов разных возрастных групп по данному вопросу.
·     изучить
и проанализировать виды национальных костюмов, технологию их изготовления и их
символику;
·     Изготовление
эскиза наряда для современной девочки с элементами народного костюма
·     изготовить
кукол в национальных костюмах  для подруг и родственников;
В процессе исследования авторами была
изучена соответствующая литература, получены теоретические знания, необходимые
для практической работы. Для изготовления кукол в национальной одежде использовали
экологически чистые материалы. Готовые изделия можно использовать для украшения
и создания уюта в доме, проведения игр и спектаклей.
Методы исследования:
анализ источников
информации, проведение анкетирования, изучение объектов традиционной символики
в создании костюмов обобщение полученных данных.
Библиография:
1.
Ответственный редактор - Лебедева. Крестьянская одежда населения
Европейской России (19-нач.20в. в.) - М., 1971.
2.
Юный художник. - 1993. - №3.
3.
Каштанов Ю. Русский костюм (из серии «История России»). Изд. «
Белый город». -М., 2005.
4.
Комиссаржевский Ф. История костюма. Изд. «Люкс». - М.. 2005.
5.     Клиентов
А. Е.  Народные промыслы. Издательство: Белый город, 2002 г.
6.     Лотман
Ю. А. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского  дворянства .
Санкт-Петербург  «Искусство — СПБ, 1994 г.
7.      Народный
костюм. http://выкройка-на-дом.рф/files/images/saraf18.jpg
8.     Русские
народные узоры .
9.     Фото
женской рубахи. http://выкройка-на-дом.рф/files/images/22.jpg
10. Фото сарафана на
пуговицах.
11. Энциклопедия. Царство
Людей ..Русские народные узоры. 1994 г.

Введение
Истоки народного костюма уходят
корнями в глубокую древность, в те незапамятные времена, когда одежда перестала
быть просто спасением от непогоды. Традиционный костюм появился, когда возникла
нужда передавать при помощи одежды послания, обозначающие социальный статус
носителя и принадлежность к определенному роду. Тогда же родилась простейшая
магия, и люди стали защищать себя от невзгод и потусторонних сил при помощи
украшений и орнаментов на одежде.
В разных частях света появилось
множество всяческих вариантов народного костюма. Но при всем многообразии у них
были и общие черты. Прежде всего, это богатый декор и яркое цветовое решение.
Как правило, традиционный костюм имеет рациональный крой, позволяющий
использовать в деле каждый лоскуток ткани. При этом крой этот свободный, не
стесняющий движений, чтобы можно было выйти «и в пир, и в мир, и в добрые
люди».
XX век ознаменовался
упадком интереса к народному костюму по всему миру. Одежду стало проще купить,
нежели сотворить самим, как это было принято незадолго до этого. Общемировая
мода пришла в самые отдаленные уголки планеты. И любовно украшенные своими
руками традиционные наряды устарели. Казалось, еще немного, и традиционная
одежда навсегда уйдет в прошлое, станет всего лишь музейным экспонатом. Национальный
народный костюм – это источник творчества, который является объектом
материальной и духовной культуры каждого народа. В одежде нашли отражение душа
народа и его представление о прекрасном. Национальная одежда - это своеобразная
книга, научившись читать которую, можно узнать о традициях, обычаях, и истории
своего народа. С этой книгой вы сможете совершить увлекательное путешествие и
увидеть, каким удивительным разнообразием отличалась народная одежда. Желание
научиться читать эту книгу привело нас к теме проекта.
Тема исследования: национальный
женский костюм-хранитель традиций.
Актуальность работы:
 Сегодня, наконец-то, приходит понимание того,
 сколь много потеряно там, где нет воспитания  на своих местных,
национальных традициях: забыты народные промыслы, многие дети плохо знают
традиции и обычаи своего народа, своей семьи. К
сожалению, национальную  одежду мы встречаем редко, мы как бы отошли от нее, и
лишь старшее поколение хранит ее как добрую память о своей молодости, о
родителях.
Практическая значимость и
новизна исследования заключается в том, что в процессе
исследования мы познакомимся с национальными костюмами русского, украинского и
татарского народа. Изготовим  стилистические женские костюмы этих  народов,  которые
заинтересуют школьников и могут быть использованы в современной жизни
 Гипотеза: Мы живем в очень непростое время. На сегодняшний
момент многие традиции и обычаи народов  неоправданно забыты. Западная культура
оказывает большое влияние на развитие сегодняшней России. В настоящее время
современные дети не знают корней многих ремёсел, слов, обычаев, традиций. Не
знают, какую одежду носили наши предки, кулинарные пристрастия наших
прабабушек, свадебные обычаи, обрядовые песни и многое другое. Но
если обратить внимание на национальную одежду, провести мастер-класс по
изготовлению стилистических национальных костюмов, то интерес к традициям
своего народа будет возрастать, ведь в современном мире так не хватает добра и
соединения с природой и красотой  окружающего мира.
Опираясь  на актуальность
исследования, поставили перед собой цель:
выяснить, сохранились ли знания об истории народного костюма, создать стилизованные
национальные костюмы для кукол.
Для достижения цели ставим следующие задачи:
·     изучить
литературу по теме национальный костюм, Интернет ресурсы по данной теме.;
·     провести
опрос респондентов разных возрастных групп по данному вопросу.
·     изучить
и проанализировать виды национальных костюмов, технологию их изготовления и их
символику;
·     познакомиться
с правилами создания народного костюма;
·     отследить
в литературе и источниках технологию изготовления народного костюма и его
стилистику;
·     Изготовление
эскиза костюма для современной девочки с элементами народного костюм
·     изготовить
кукол в национальных костюмах  для подруг и родственников;
Работу над созданием кукол в
национальной одежде решено было разбить на этапы.
Ø Первый  этап
работы - изучение истории национальных костюмов.
Ø Второй  этап
работы – знакомство с технологией создания национального костюма
Ø Третий этап
работы- выбор национальных костюмов, которые мы будем делать
Ø Четвертый
этап - эскиз наших костюмов.
Ø Пятый  этап- изготовление
кукол в национальных костюмах.
История национальных костюмов
         Народный костюм – это бесценное
неотъемлемое достояние культуры  каждого народа, накопленное веками. Одежда, прошедшая
в своём развитии долгий путь, тесно связано с историей и эстетическими
взглядами создателей. Искусство современного костюма не может развиваться в
отрыве от народных, национальных традиций. Без глубокого изучения традиций
невозможно прогрессивное развитие любого вида и жанра современного искусства.
    Народный костюм – не только яркий самобытный элемент
культуры, но и синтез различных видов декоративного творчества, вплоть до
середины ХХ века донёсшего традиционные элементы кроя, орнамента, использования
материалов и украшений, свойственных одежде в прошлом.
Русский народный костюм
На протяжении многих веков абсолютное большинство
населения России составляли крестьяне. Они вели натуральное хозяйство,
обеспечивая себя всем необходимым, включая одежду. Самой судьбой своей
неотделимый от жизни земли, пахарь был частью родной природы, и костюм его в
наибольшей степени отвечал особенностям российского климата. Важно и другое.
Крестьянин лишь по крайней нужде отлучался из своего селения, чужедальние гости
тоже были редки. Поэтому в его одежде, избежавшей внешних влияний, ярко
выразились миропонимание, обычаи, характер, вкус — внутренняя суть коренного
русского человека. Вот отчего в течение долгих веков  крестьянство являлось
хранителем национальных традиций в костюме.
Встречают, как известно, по
одежке...
Рассматривая старинную
праздничную одежду крестьян, не перестаешь удивляться необыкновенной гармонии,
силе жизни, исходящей от этих вещей, способности не только донести до нас
зримый образ предков, но и понять духовную их сущность.
Каким же  был народный костюм?
Очутившись лет сто назад на крупной ярмарке где-нибудь
в Макарьеве или Ирбите, вы бы поразились разнообразию нарядов, особенно
женских: и двух одинаковых не сыскать!
В старину для русской женщины
создание костюма было едва ли не единственным способом проявить свои творческие
силы, фантазию и мастерство. Основные формы русской одежды сложились в эпоху
Древней Руси. Это была прямокройная свободная одежда – рубаха сорочица с
длинными большими рукавами, спадающая мягкими складками до пят.
Как
правило, женщина надевала несколько таких рубах. Примерно тогда же появилась понева
– набедренная одежда, сшитая из трех прямых полотнищ. Женский традиционный
крестьянский костюм обычно состоял из белой полотняной рубахи, украшенной на
оплечье, рукавах и подоле вышивкой, косоклинного   сарафана из домотканой
одноцветной ткани и передника.
 Хорошо
знакомый нам сарафан – платье без рукавов, женщины стали носить в России лишь в
XVII веке. Он имел разные названия: шторник, кумашник, клиник, пестряк,
наколоточник, шубка, ферязь и др. Переднее и заднее полотнища сарафана
соединяли по бокам дополнительными клиньями. Прямое переднее полотнище не имело
срединного шва. Ворот и пройму вырезали из прямого куска. Этот сарафан в
Тверской губернии называли касталан (или костолан), в северных районах –
горбун.

 Сарафаны  Новгородской,
Олонецкой, Псковской и других северо-западных губерниях  был совсем закрытый, и
поэтому его прозвали – шушун или глухарь.
 В Тверской и Ярославской
губерниях его называли ферязь, в Московской – саян, в Смоленской
– сороклин.
 Шили
его из нескольких прямых полотен (от 4-х до 7-и), сверху излишек ткани собирали
в мелкую сборку и закрывали узкой тесемкой или бейкой. Украшения в виде
декоративной вышивки, тесьмы и т.п. делали по подолу и на груди.
 Наиболее распространенный вид
русского праздничного женского убора – «кокошник» - это плотная твердая
шапочка. Кокошники XVIII- XIX века были вышиты золотосеребряными нитями,
цветной фольгой, гранеными стразами, речным жемчугом. Формы кокошников были
самые разнообразные: двурогие в виде полумесяца, островерхие с «шишками»,
маленькие плоские шапочки с ушками и др.
В
русской деревне украшали   не
всякую одежду, а только праздничную и обрядовую. Самую богатую, годовую,
надевали три-четыре раза в году, в самые торжественные дни. Ее очень берегли,
старались не стирать и передавали по наследству.
Интересен факт, что в эпоху
Возрождения в Италии имели место формы женской одежды, совершенно идентичные
русскому сарафану. Так на полотнах Караваджо (XVI в.) изображены женщины в
сарафанах с короткими накидками, похожие по силуэту на наши душегреи.
История украинского костюма
Зарождение украинской
национальной одежды происходило с древних времен. Колыбелью можно считать
именно славянскую культуру, которая и стала истоком формирования не только
украинского, но и белорусского, и русского стиля в одежде. Поэтому все эти
народы имеют много общего не только в истории, но и в традиционной одежде.Традиционно одежда в украинском стиле — это не
только вышиванки.  Она удивительно многолика и, в зависимости от
региона, его климатических или этнических оттенков, имеет свои особенности и
отличия.
Особенности
украинского костюма следующие:
·
Простой и плавный силуэт.
·
Обилие декора в виде
ручной вышивки, тесьмы   или кружев.
·
Контрастные цветовые
сочетания.
·
Использование натуральных
тканей.
·
Оригинальная обувь и
аксессуары, как дополнение народного образа.
Символичность цветовых решений, орнаменты и узоры, наполненные
глубоким смыслом.Украинский стиль можно охарактеризовать, как воплощение
натуральности материалов (лен, хлопок, шерсть, батист) и контрастных цветовых
решений. Украинский стиль в одежде,— это нарядность и гармоничность, что рождает ощущение торжественности и
яркого праздника.
Женская одежда по своей
природе более разнообразна, изысканна и многолика, чем мужская. Основу
составляла кошуля, или рубаха. Повседневная кошуля традиционно
состоит из двух частей: верхней и нижней, пидтычки, которая выполнялась из
более грубой ткани.
Праздничная сорочка
называлась «додильня» и была сшита из более дорогого, цельного
нежно-белого полотна. Она также украшалась ручной вышивкой на горловине, на
манжетах, по подолу. Вообще, праздничный наряд украинской девушки очень яркий и
оригинальный
 В качестве пояса молодые девушки использовали расшитые кушаки или
ярко-красные ленты. Замужние женщины поверх рубахи надевали шерстяные жупаны
(жакеты без рукавов) и поясную одежду, которая была нескольких видов:
·
Дерга — рабочая одежда. На ее
пошив шло не менее 3 м грубой темной ткани, дерга сзади собиралась в пышные
складки.. Дерга — недорогая и удобная одежда
   Запаска — повседневный вариант.                         Состояла
такая юбка из двух равных отрезов ткани и по бокам завязывалась на тесемки.
Плахта — праздничная женская
юбка. Выполнялись плахты их более дорогой ткани (шелка, парчи или шерсти).
Женщины вышивали на плахтах яркие узоры, орнаменты, стремясь придать
индивидуальности и торжественности образу.
Говоря об украинском национальном
костюме, нельзя не сказать о традиционной вышиванке. К слову сказать,
это непросто народная одежда, а символичный оберег. Предки верили, что вышивая
своими руками определенные символы, узоры и орнаменты, одежда наделяется особой
магической силой, способной защитить от скверны, сглаза и зависти.
Украинская вышиванка — это, пожалуй, один из самых красивых
оберегов
 И сегодня вышиванка,
которая декорирована вручную, по праву считается настоящим источником энергии и
силы Сегодня вышиванка — не только неотъемлемый элемент национального костюма,
но и настоящий тренд модного сезона.  Головные женские уборы, как правило, предназначались замужним
женщинам и должны были полностью покрывать волосы. Основными были кибалка,
платок или чепец. А вот молодые незамужние девушки могли открыто
демонстрировать красоту, украшаю голову лишь веночком или яркой атласной лентой.
Сложно представить себе
полноценный народный образ без украинского веночка. Такое украшение издавна
считалось не только способом подчеркнуть молодость и нежность. Веночек и
сегодня является символичным оберегом, который плетется по особым правилам, где
каждый цветок и лента особого цвета символизируют какие либо личные качества,
желания или события. Традиционно вплетались 12 цветков, символизируя собой
характер, помыслы и желания девушки.
История татарского
костюма
Национальный костюм – это
уникальная особенность каждого народа, которая хранит в себе какие-то тайны и
традиции. Многие люди даже не знают тонкостей и нюансов одежды своих предков.
Однако татары всегда чтили свою историю и трепетно относились к обычаям. Их
наряды славятся своими богатыми полотнами и изысканной фурнитурой. Они легко
узнаваемы, а для многих востребованы и в наше время. Разумеется, национальный
татарский костюм имеет свою историю. Она берет свое начало с 18 века, но
последние изменения были внесены немного позже. Стоит уточнить, что многое
зависело от местности представителей и определенной религии. Самое большое
влияние оказали поволжские татары и, конечно, ислам. Крымские татары
ввели в моду широкие юбки, делающие акцент на объемных бедрах. В других
регионах платья были в форме клина. Этот народ полагал, что душа человека
покидает тело через какие-то дырки и отверстия. Поэтому к порезам и порванным материалам
они относились с особым трепетом. Татары считали, что они могли спасти жизнь
только магическим оберегом. Для этого края или любые вырезы обрабатывались
специальными узорами.
       Для татар цвет их нарядов имеет очень большое значение. Они
отражают не модные тенденции или особенности цветотипа, а гораздо более
серьезные вещи. Определенный оттенок может многое сказать о положении человека
в обществе или о его религиозных предпочтениях. Таким же образом можно было
определить людей, состоящих в брачном союзе или возрастную принадлежность.
В 18 веке
большое внимание уделялось красному цвету. Он говорил о родовитости своего
хозяина, а чуть позже стал указывать на денежную состоятельность. Однако в
следующем столетии его перестали воспринимать всерьез. Одежду красного цвета
начали надевать на какие-то праздники и мероприятия, так как она считалась
нарядной. У многих татар белый цвет символизирует траур или старость.
Стоит сказать, что среди татар вряд ли можно встретить барышню без
сережек. Уши прокалывали в трехлетнем или четырехлетнем возрасте, поэтому к
серьгам девочки привыкали с детства. Именно эти украшения носят до самой
старости, а еще они являются традиционной деталью татарского костюма.

Национальная одежда крымских
татар заслуживает особого внимания, ведь для ее пошива использовали
домотканые материалы, которые собственноручно изготавливали трудолюбивые
женщины. Их же руками шилась одежда и для себя, и для всей семьи. Кожа и шерсть
– те материалы, без которых невозможно представить себе традиционный костюм
этого народа.Женское убранство невозможно было представить без кетен-кольмек
– это широкие, просторные и довольно длинные рубашки, доходящие до колен. Они
могли быть холщовыми или хлопчатобумажными. Также невозможно представить себе
традиционное убранство женщин без длинных изящных платьев (атер),
которые имели широкие рукава. Надев такое платье, девушка смотрелась просто
неподражаемо в танце. Крымские татарки всегда очень красиво украшали голову.
Волосы, заплетенные в тонкие косички, покрывали бордовой шапочкой из бархата
(фес). Такие шапочки смотрелись очень нарядно, ведь их принято было
украшать мелкими монетками, расшивать золотистыми и серебристыми нитями. Сверху
головного убора накидывается белая ткань, расшитая по краям.
Результаты
анкетирования
Чтобы узнать какой информацией о национальных женских
костюмах владеют взрослые и дети  настоящее время, мы  провели опрос школьников
и преподавательского состава нашей школы. Возрастной состав респондентов: от 8
лет до 60 лет (Приложение 1, 2).
Ребятам и взрослым были заданы вопросы о составных
частях народного костюма (головной убор, обувь, одежда). По данным анкеты
видно, что дети хорошо знают орнаменты, использованные в народных костюмах и
украшениях, цветовую палитру. Но вызвали затруднения вопросы, связанные с
конкретными названиями элементов костюма. Можно предположить, что у ребят мал
словарный запас старинных слов.
Эти данные показывают, что наше предположение о том
что историю национального костюма знают не многие.На вопрос «Хотели бы Вы
ходить в национальном костюме?» большинство ответили положительно, особенно
школьники 73%, но только по праздникам.
Изучив историю русского, татарского и украинского
костюма , мы встали перед выбором, а какой  же костюм можем сделать мы для
своих родных и друзей?
Рассмотрев тот материал, который имелся у нас , мы
пришли к выводу, что своими руками мы можем изготовить несколько стилизованных
костюмов: русский народный, татарский и украинский.
Материалы:
1.   Шерстяные
нити (коричневого и оранжевого цвета)
2.   Атласные
ленты и ткань
3.   Иголка,
нитки, ножницы, клей, проволока
4.   Синтепон
5.   Разноцветная
ткань для изготовления куклы
6.   Разноцветные
ленты
Техника
безопасности при работе с ножницами.
 1.  Храните
ножницы в указанном месте в определённом положении.
2.  При
работе внимательно следите за направлением резания.
3.  Не
держите ножницы лезвием вверх.
5.  Не
оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6.  Не
режьте ножницами на ходу.
7.  Не
подходите к товарищу во время работы.
8.  Передавайте
закрытые ножницы кольцами вперёд.
9. Во
время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне
от лезвия.
Техника
безопасности при работе с иглой.
1.    Хранить
иглы нужно в определенном месте (в игольнице,).
2.    Запрещается
брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.
3.    Шить
необходимо с наперстком, чтобы не поранить палец.
Техника безопасности при
работе со швейной машинкой.
1. Перед работой волосы
убрать под косынку.
2. Сидеть на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд,
перед иглой.
3. Расстояние от работающего до машинки должно быть 10-15 см.
4. Перед работой удалить из изделия иглы и булавки.
5. На платформе машинки не должно находиться посторонних предметов.
6. Руки во время работы должны быть на безопасном расстоянии от движущихся
деталей машинки.
7. Подключать швейную машину к сети и отключать при разрешении учителя.
8. При подключении сначала подключать педаль к машине , а потом машину в сеть.
При отключении - наоборот (сначала от сети, затем -от машинки)
9. Ногу на педали держать, чтобы машинка работала с одинаковой скоростью.
10.По окончании работы убрать рабочее место, вытереть педаль.
        Расчет
себестоимости оберегов
Себестоимость изделия можно разделить
на прямые материальные затраты, которые идут на покупку тканей̆, ниток и
косвенные – на расходы на электроэнергию. В таблице представлен расход
материалов .

№

Наименование материала

Цена

Количество

Стоимость

1.

Ткань «атлас»
Ткань
  «хлопок»

120 руб.
Использовали
  свое

50
  см
1м

60 руб.

3.

Разноцветные
  ленточки

13руб.

2шт.

26 руб.

4.

Шерстяные
  нити

70 руб.

2шт.

140 руб.

5.

Тесьма

20
  руб.

3м.

60
  руб.

Итого:

206
  руб.

Так как для украшения  использовались
обрезки тканей, бросовый материал (синтепон, проволока, клей остающиеся
от изготовления изделий, они в себестоимость не включены. Себестоимость
изделия составляет  206 руб. Если учитывать, что стоимость куклы в национальном
костюме составляет от 500 руб до нескольких тысяч, а мы изготовили не одну
куклу, то можно сделать вывод, что проект считается экономичным.
Выводы
Одежда это не
только часть материальной, но и духовной культуры разных народов мира,
вбиравшая их традиции и мировоззрение от самых истоков цивилизации. Исследовав
разные народности, в особенности  ношение костюмов в прошлом и в настоящем,
можно сделать вывод, что европейская мода захватила мир не полностью. Люди
чтущие свои традиции носят в повседневной жизни народную одежду. Зачастую
современные модельеры используют нотки этнического стиля для создания своих
коллекций. Современная одежда не может развиваться в отрыве от народных,
национальных традиций. Коснувшись любого народа и дойдя до наших времен, можно
заметить, что современная одежда вбирает в себя не только традиции, но и
элементы декора, фасона и цвета прошлого.
Приложение №1
Анкета
на тему «Что я знаю о народном костюме? (для младших школьников)
1.
Ваш пол.
а)
м б) ж
2.
В каком классе вы учитесь?___
3.
Вы знаете, что такое народный костюм?
а)
да
б)
нет;
4.
Есть ли в вашей семье национальная одежда?
а)
да
б)
нет;
5.
Что такое шторник? _______________________
6
Что такое кичка? __________________
7.
 Хотели бы Вы ходить в национальном костюме?
а)
всегда;
б)
нет;
в)
по праздникам
Приложение №2

Анкета
на тему «Что я знаю о народном костюме» (для родителей)
1.
Ваш возраст.  ___
2.
Вы знаете, что такое народный костюм?

а)
знаю;
б)
не знаю;

3.
Есть ли в вашей семье национальная одежда?
а)
да
б)
нет;

4.
Носили ли вы когда-нибудь национальную одежду?

а)
да
б)
нет;
5.
Знаете ли Вы какие орнаменты используются в вашей национальной одежде?

а)
да;
б)
нет.

6.
Что такое шторник?

___________________________
7.
Хотели бы Вы ходить в национальном костюме?
а)
всегда;
б)
нет;
в)
по праздникам

Приложение 3

   Этапы изготовление русского
народного костюма:
1.
Создание эскиза
костюма
2.
Подбор
материала и инструментов для работы
3.
Выкраиваем
детали костюма из бумаги, переносим их на ткань, вырезаем и в нужных местах
скрепляем детали вырезанные из ткани. Украшаем лентами и тесьмой, устанавливаем
куклу на подставку.

Приложение 4

   Этапы изготовление украинского
народного костюма:
1.Создание
эскиза костюма
2.Подбор
материала и инструментов для работы
3.Выкраиваем
детали костюма из бумаги, переносим их на ткань, вырезаем и в нужных местах
скрепляем детали вырезанные из ткани. Украшаем лентами и тесьмой, устанавливаем
куклу на подставку.

Приложение 5
   Этапы изготовление  народного
костюма крымских татар:
1.Создание
эскиза костюма
2.Подбор
материала и инструментов для работы
3.Выкраиваем
детали костюма из бумаги, переносим их на ткань, вырезаем и в нужных местах
скрепляем детали вырезанные из ткани. Украшаем лентами и тесьмой, устанавливаем
куклу на подставку.

Приложение 6
Словарь
терминов
Кафтан – это распашная верхняя одежда
женщины, ее переняли у мужчин, внеся изменения.
Понева – юбка, запахнутая поверх рубахи,
состоящая из прямого полотна, стянутая веревкой.
Запона – накладная, не сшитая по бокам
одежда из холста.
Убрус – полотняный белый платок, сложенный треугольником и
заколотый под подбородком.
Повойник – головной убор, тип чепца.
Душегрея – это укороченный сарафан.
Летник  – это сильно расширенная к низу
одежда с очень широкими внизу рукавами – вошвами.
Кокошник – нарядный головной убор с высокой передней частью.
Венец – лента украшенная узором.
Панья – это нижняя юбка на обручах,
обшитая плотной тканью, и косточках из китового уса.
Тюрнюры – юбки немного другого силуэта, расширение боков
заменяется профильной спинкой.
Веер – дополнение к костюму, шелковый расписной, костяной или
черепаховый, украшенный легкой резьбой.
Редингот – верхнее платье для прогулок
(маленький лиф, прямая узкая юбка).
Корсет – деталь нижнего белья,
предназначенная для утягивания талии, торса.
Кика – головной убор в виде полумесяца на боку.
Армяк – фартук украшенный узором.

Приложение 6
Результаты анкетирования.
1.      Знаете ли вы, что национальный
костюм?

2.
Хотите
ли Вы ходить в национальном костюме?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: национальные костюмы.docx

alt: К сожалению, национальную одежду мы встречаем редко, мы как бы отошли от нее, и лишь старшее поколение хранит ее как добрую память о своей молодости,…

alt: Синтепон 2. Разноцветная ткань для изготовления куклы 3

alt: Приложение 6 Словарь терминов

alt: Приложение 6 Результаты анкетирования

title: Разработка проекта по теме "Женский костюм- хранитель традиций"


extracted_text:
Пожар в Рославле:
горение ликвидировано.
29-ого
января 2017г. в пожарную часть г. Рославля поступило сообщение о пожаре, горела
квартира в многоэтажном доме. Выехавшие на место происшествия пожарные
обнаружили, что огонь начал распространяться и на соседние квартиры.
Спасателям
не сразу удалось попасть в горящее помещение, двери изнутри были завалены
мусором, при попытке пожарных попасть в квартиру через балкон, оказалось, что
он полностью завален старой мебелью, не работающей техникой и пакетами с
бытовыми отходами.

Как
ни странно хозяйка квартиры всячески препятствовала попыткам пожарных бороться
с огнем, пыталась вернуться в горящую квартиру, заносила подпиравший двери хлам
в свое жилье, не желая расставаться с накопленным за долгое время добром.
Сотрудникам пожарной службы пришлось прибегнуть к помощи полицейских, по-другому
женщину было не успокоить, уговоры и объяснения не действовали.
После
разговора с соседями стало ясно, что женщина вела странный образ жизни: дома
появлялась только по ночам, приносила со свалки пакеты с мусором, на жалобы
соседей не реагировала. Позже выяснилось, что квартира была отключена от
электро и газоснабжения.
При
осмотре места происшествия было установлено, что пожар возник внутри квартиры,
из-за отсутствия тепла и света женщина использовала открытый огонь для
освещения помещения. Спички, зажигалки, свечи находящиеся в непосредственной
близости к легковоспламеняемому мусору, сделали свое дело - пожара не удалось
избежать.
 Благодаря
бдительности соседей и слаженной работе сотрудников пожарной службы пожар
удалось ликвидировать в течение двух часов, никто из жильцов не пострадал.
Данное
происшествие в очередной раз доказывает нам, как опасно бывает не правильное
обращение с огнем, ведь не окажись в тот злополучный момент соседей вызвавших
спасателей, возможно, эта история закончилась бы совсем по-другому….

file_name: Пожар в Рославле (2).docx

alt: Пожар в Рославле: горение ликвидировано

title: Статья для всероссийского конкурса "Звезда спасения"


extracted_text:
Short Term Plan

Long-term plan unit:
10.4А Web-development

School:

Date:

Teacher
  name:

Grade:

Number
  present:

absent:

The
  topic of the lesson:

Introducing
  Multimedia

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to

10.4.2.4 4 use HTML tags to insert
  multimedia objects into a webpage

Assessment criteria

- Demonstrates the skill of creating, saving and
  opening your own webpage.
- Demonstrates knowledge of web document structure
- Uses CSS for the webpage

Success criteria

All learners will be able to know:
- Demonstrates the skill of creating, saving and
  opening your own web page.
Most learners will be able to know:
Know what CSS is and could use some codes
Some learners will be able to know:
Know and use HTML tags to insert multimedia objects into a
  webpage

Language objectives

Useful phrases for dialogue / writing
Website, webpage, HTML, CSS, tag, cascading style
  sheet
• HTML is used for ,,,,
• We use tags for ....
• Tags are ...
• I used (a) title tag ... to ...
• Cascading style sheet is designed to

Value links

Group work , co-operation, time management

Cross curricular links

English

Previous learning

Tags, document structure

Plan

Planned lesson stages

Planned activities

Resources

Beginning

0-1

2-3

4-14

Question for students:
-
  Can
  you remember what we discussed in our previous lesson?

Teacher:
-
  I want (would like) to introduce today’s topic about …/ What do
  you think today’s topic is?

The presentation of the theme and lesson objectives.

Formative evaluation. Web dictation

Presentation

Appendix
  1

Middle
14-34

Theory
There
  are two types of multimedia
1) Audio
2) Video
Example 1

Melody

  <audio src=«track.wav" autoplay="autoplay" loop="3">
   </audio>

Example 2

Video

<video src="dance.mp4" autoplay="autoplay"
  CONTROLS> Movie
</video>

Practical work.
Students individually do a practical task. They
  should create a page about Kazakhstan, similarly to the page in
  Wikipedia.org. This web page should contain a picture, video, audio, table
  and a hyperlink to other pages. The teacher needs to give the students an
  HTML page template, text, and a picture to create this page.

https://webref.ru/html/video

The end of the lesson
35 - 40

At the end of the lesson, learners
  reflect on their learning:
✓    What has been learned
✓    What remained unclear
✓    What needs more attention

Differentiation – how do you plan to give
  more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are you planning to
  check learners’ learning?

Health and safety check
  ICT links

Differentiation can be expressed in the selection of
  tasks, in the expected result from a particular student, in providing
  individual support to the student, in selecting the educational material and
  resources, taking into account the individual abilities of the students
  (Theory of Multiple Intelligence by Gardner). Differentiation can be used at
  any stage of the lesson, taking into account the rational use of time.

Use this section to record the methods
  that you will use to assess what the students have learned during the lesson.

Health and safety check links.
Used active exercises.
Items applied from the Safety Rules in this lesson.

Reflection

Were
  the lesson objectives/learning objectives realistic? Did all learners achieve
  the LO?
If
  not, why?
Did
  my planned differentiation work well?
Did
  I stick to timings?
What
  changes did I make from my plan and why?

Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most
  relevant questions from the box on the left about your lesson.

Summary evaluation

What two things went really well (consider both
  teaching and learning)?

1:

2:

What two things would have improved the lesson
  (consider both teaching and learning)?

1:

2:

What
  have I learned from this lesson about the class or individuals that will
  inform my next lesson?

Appendix 1
1)      What
is HTML used for?
2)      Describe
the purpose of the following tags:

Tag

Description

p

h1

ol

ul

h6

href

tr

3)      What
is CSS used for?
4)      What
are the benefits of CSS? (try to explain in your own words)
5)      Specify
one of the ways to connect an HTML page with a style sheet (CSS)?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1Introducing Multimedia_lesson_plan 1_2 variant.docx

alt: Short Term Plan Long-term plan unit: 10

alt: The end of the lesson 35 - 40At the end of the lesson, learners reflect on their learning: ✓

alt: Appendix 1 1) What is


extracted_text:
Қысқамерзімді
сабақ жоспары

Білім
  беру ұйымының атауы

І.Есенберлин
  атындағы №15 орта мектебі

Мұғалімнің
  аты-жөні

Имандосова
  Раиса Жомартовна

Сынып:
  9

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Күні:

Бөлім

Адам
  қызметінің қоршаған ортаға әсері

Сабақтың
  тақырыбы

Пестицидтердің қоршаған орта мен
  адам денсаулығына әсері

Оқу
  бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.3.2.2–
  пестицидтерді пайдаланудың қоршаған орта мен адам
  денсаулығына әсерін түсіндіру

Сабақтың
  мақсаты

-
  пестицидтерді пайдаланудың қоршаған орта мен адам
  денсаулығына әсерін   түсіндіру
-
  пестицидтердің түрлері мен қасиетін сипаттау
-пестицидтердің
  пайдасы мен зиянын анықтау (ЕББҚ оқушыға
  арналған).

Бағалау
  критерийі:

-пестицидтерді
  пайдаланудың қоршаған орта мен адам денсаулығына
  әсерін анықтайды
-пестицидтердің
  түрлері мен қасиетін сипаттайды
 -пестицидтердің
  пайдасы мен зиянын анықтайды (ЕББҚ оқушыға
  арналған).

Ойлау
  дағдысы деңгейлері

Білу,
  түсіну, қолдану

Сабақтың
  барысы

Сабақтың
  кезеңі / уақыты

Педагогтың
  іс-әрекеті

Оқушының
  іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың
  басы

Ұйымдастыру
  кезеңі:

Психологиялық
  ахуал қалыптастыру
«Жылы
  лебіз» тренингі

«Құпия
  сурет» әдісі арқылы оқушыларды топқа бөлу

Оқушылар
  мұғаліммен амандасады.

Оқушылар
  бір-бірлеріне  арнап есімдерінің бас әрпінен тұратын, сын
  есімді пайдаланып жағымды сөзбен сипаттайды.

Оқушылар
  жәндік, өсімдік, бактерия суреттерін  ала отырып 3 топқа
  бөлінеді.

1
  қосымша

Негізгі
  бөлім

Оқулықпен
  жұмыс
«Қос
  жазба күнделігі» әдісін қолдана отырып,
  оқулықтағы мәліметтерді меңгертеді.
Барлық
  топтардың өз арасында термин сөздер мен
  түсіндірмелерін талдатады.

1-тапсырма
  (топтық)
«Төрт
  сөйлем » әдісі арқылы негізгі ойды анықтайды:
1.Пікір
2.Дәлел
3.Мысал
4.Қорытынды

1-топқа.Пестицидтерді
  қолданудың қоршаған ортаға әсері

2-топқа.
  Пестицидтердің адам денсаулығына әсері

3-топқа.
  Пестицидтердің маңызы

Топтық
  жұмысты орындау уақытын белгілеп, оқушылар
  қажеттілігі болса, бағыт-бағдар береді.

2-тапсырма
  (жұптық)

Пестицидтердің
  жіктелуін сипатта

Инсектицид

Фунгицидтер

Гербицидтер

3-тапсырма (жеке, ФС)
Пестицидтің
  тұрақтылығы қасиетіне арналған оқулық
  мәтіні мен суреттерді пайдаланып сұрақтарға жауап  береді:

Солтүстік және Оңтүстік
  полюсте пестицидтер ешқашан қолданылмаса да ақ аю мен
  пингвиннің бауырынан ДДТ-ның (тұрмыста «дуст» деген атаумен
  танылған инсектицид) жоғары концентрациясы табылған.
Сұрақ:
1.Берілген суреттердің байланысын
  анықтай отырып, ДДТ-ның  ақ аю мен пингвин бауырынан табылуының
  себебін түсіндір.
2. Осы жерден пестицидтердің қандай
  қасиетін байқаймыз?
3.Пестицидтердің тұрақтылығы
   өндірушілер үшін не себепті тиімді болуы мүмкін?

Интербелсенді тақтаға суреттер беріледі

3-тапсырма (ЕББҚ)
Пестицидтердің
  пайдасы мен зияны бойынша тұжырымдамалардың шындық,
  жалған екендігін анықтауға арналған тапсырма береді.

Тұжырымдамалар

«Ш»

«Ж»

Пестицидтер ауылшаруашылығы
    өсімдіктерін қорғау үшін қолданылады,
    сондықтан өсімдіктердің өнімділігін арттыру
    үшін өте маңызды

Пестицидтер тікелей әсер еткен
    ағзаларды жеген кезде тұтынушылар уланудың едәуір
    дозасын алады

Пестицидтерді қолдану ережесін
    қатаң сақтасақ, адам денсаулығына зияны
    жоқ

Гербицидтер  таңдап әсер
    етеді, сондықтан тек қана арамшөптерді жойып,
    мәдени өсімдіктер сақталады

Пестицидтерді қолдану
    ауылшаруашылық өсімдіктерінің өсімін
    төмендетеді

Дәптеріне
  кесте толтырады, бірінші бөліміне терминдерді, екінші жағына
  түсіндірмесін жазады.
Әрбір
  оқушы өздері жазған терминдері, түсіндірмелерін топ
  ішінде талқылайды.

Топқа
  берілген тапсырма бойынша, пестицидтердің әсерін талдайды,
  анықтайды

Тапсырманы
  жұппен орындайды.

Берілген
  кестеге пестицидтердің түрлері мен қасиетін сипаттайды.

.

Оқулық
  мәтінін, суреттерді пайдаланып пестицидтің
  тұрақтылығы қасиетін анықтайды

Тұжырымда-малардың
  шындық, жалған екенін анықтайды

Оқулықтағы
  мәліметтерді оқи отырып, өз-өздерін бағалайды.

Топтар
  ішіндегі талқылауды мұғалім бақылайды.

Оқушылардың
  жауап беруіне қарай түсті жетондар беріледі

Дескриптор:
-пестицидтерді
  пайдаланудың қоршаған орта мен адам денсаулығына
  әсерін анықтайды

Дескриптор:
-
  Пестицитердің түрлері мен қасиетін  сипаттайды

Дескриптор:
-инсектицид пестицидінің
  тұрақтылығы қасиетін анықтайды;
- пестицидтердің
  қоршаған ортаға әсерін анықтайды

Дескриптор:
-пестицидтердің
  пайдасы  мен зиянын анықтайды

Оқулық

Қосымша
  2

Қосымша
  2

Қосымша 2

Интербелсенді
  тақта, презентация

Қосымша 2

Қорытынды
  /Рефлексия

Сабақты
  қорытындылау «Домино» әдісі арқылы  сұрақ-жауап
  негізінде алынады.

Сабақтың
  соңында «Шульманның 3 ілімі» әдісі
рефлексия
  жасалады

Бүгінгі
    сабақта басың арқылы нені меңгердің?

Бүгінгі
    сабақта қолың арқылы нені жасай алдың?

Бүгінгі
    сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?

Сұрақ
  берілген қиынды қағаз бен жауап жазылған
  қиындыны жалғастырып,
тапсырманы
  орындайды.

 сабақта
  алған білімдерін, көңіл-күйлерін жазады.

тапсырмаларды
  орындауы негізінде ҚБ жүргізіледі.

«Домино»
  қиындылары

Қосымша 1
ауылшаруашылық зиянкестері,
арамшөп, бактериялар суреттері

қосымша 2

Оқу мақсаты:

9.3.2.2– пестицидтерді пайдаланудың
  қоршаған орта мен адам денсаулығына әсерін
  түсіндіру

Бағалау критерийі

Білім алушы
-пестицидтерді пайдаланудың
  қоршаған орта мен адам денсаулығына әсерін
  анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,
  түсіну

1-тапсырма

 «Төрт
  сөйлем » әдісі :
1.Пікір
2.Дәлел
3.Мысал
4.Қорытынды

1-топқа.Пестицидтерді
  қолданудың қоршаған ортаға әсері

2-топқа.
  Пестицидтердің адам денсаулығына әсері

3-топқа.
  Пестицидтердің маңызы

Дескриптор: білім алушы
Пестицидтердің қоршаған
  орта мен адам денсаулығына әсерін анықтайды

Қосымша 2

Оқу мақсаты:

Бағалау критерийі

Білім алушы

пестицидтердің
       түрлері мен  қасиетін сипаттайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

қолдану

2-тапсырма
 Пестицидтердің жіктелуін сипатта:

Инсектицид

Фунгицидтер

Гербицидтер

Дескриптор:          Білім
  алушы
Пестицитердің
  түрлері мен қасиетін сипаттайды.

Қосымша 2

Оқу мақсаты:

9.3.2.2– пестицидтерді пайдаланудың
  қоршаған орта мен адам денсаулығына әсерін
  түсіндіру

Бағалау критерийі

Білім алушы
-пестицидтерді пайдаланудың
  қоршаған орта мен адам денсаулығына әсерін
  анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,
  түсіну, қолдану

3-тапсырма
(жеке, ФС)
Пестицидтің
  тұрақтылығы қасиетіне арналған
  оқулық мәтіні мен суреттерді пайдаланып сұрақтарға
  жауап  береді.

Солтүстік және Оңтүстік
  полюсте пестицидтер ешқашан қолданылмаса да ақ аю мен
  пингвиннің бауырынан ДДТ-ның (тұрмыста «дуст» деген атаумен
  танылған инсектицид) жоғары концентрациясы табылған.

Сұрақ:
1.Берілген суреттердің байланысын
  анықтай отырып, ДДТ-ның  ақ аю мен пингвин бауырынан
  табылуының себебін түсіндір.
2. Осы жерден пестицидтердің қандай
  қасиетін байқаймыз?
3.Пестицидтердің тұрақтылығы
   өндірушілер үшін не себепті тиімді болуы мүмкін?
_____________________________________________________

_______________________________________________________
Дескриптор:
-инсектицид
  пестицидінің тұрақтылығы қасиетін
  анықтайды
-пестицидтердің
  қоршаған ортаға әсерін анықтайды

Қосымша 2

      Оқу
  мақсаты:

пестицидтердің пайдасы мен зиянын анықтау

Бағалау критерийі

Білім алушы
пестицидтердің
  пайдасы мен зиянын анықтау

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,
  түсіну, қолдану

 3*
  Тапсырма
Пестицидтердің
  пайдасы мен зияны бойынша тұжырымдамалардың шындық,
  жалған екендігін анықтауға арналған тапсырма береді.

Тұжырымдамалар

«Ш»

«Ж»

Пестицидтер ауылшаруашылығы
    өсімдіктерін қорғау үшін қолданылады,
    сондықтан өсімдіктердің өнімділігін арттыру
    үшін өте маңызды

Пестицидтер тікелей әсер еткен
    ағзаларды жеген кезде тұтынушылар уланудың едәуір
    дозасын алады

Пестицидтерді қолдану ережесін
    қатаң сақтасақ, адам денсаулығына зияны
    жоқ

Гербицидтер  таңдап әсер
    етеді, сондықтан тек қана арамшөптерді жойып,
    мәдени өсімдіктер сақталады

Пестицидтерді қолдану ауылшаруашылық
    өсімдіктерінің өсімін төмендетеді

Дескриптор:          Білім
  алушы
-
  Пестицидтердің
  пайдасы мен зиянын анықтайды

    *ЕБҚ оқушыға
арналған

«Домино» қиындылары

Мәдени өсімдіктерді жоймай,
  тек қана арамшөптерді өлтіруі пестицидтердің қандай
  қасиетімен түсіндіріледі

Таңдап әсер ету

Пестицидтердің қандай
  қасиеті олардың ұзақ уақыт бойы табиғатта
  бұзылмай жинақталуына әсер етеді?

Тұрақтылығы

Арамшөптерді жоюға
  арналған пестицид

Гербицидтер

Өсімдіктер паразиттерін
  жоюға арналған пестицид

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Пестицидтердің қоршаған орта мен адам денсаулығына әсері.docx

alt: Білім беру ұйымының атауы І

alt: Негізгі бөлімОқулықпен жұмыс «Қос жазба күнделігі» әдісін қолдана отырып, оқулықтағы мәліметтерді меңгертеді

alt: Инсектицид Фунгицидтер

alt: Дескриптор: Білім алушы

intro: 9 класқа арналған ашық сабақ материалы

tags: Пестицидтердің қоршаған ортаға және адам денсаулығына әсер етуі

title: Пестицидтердің қоршаған ортаға және адам денсаулығына әсері


extracted_text:
Викторина по
комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

Подготовила:
Преподаватель
русского языка и литературы БПОУ «Седельниковское училище № 65»
Ялоза
Алена Владимировна

Цели
занятия:
 закрепление
знаний по творчеству А.С. Грибоедова;
развитие
познавательных интересов учащихся;
 привитие
любви к предмету;
 развитие
мышления, воображения, памяти, быстрой реакции,
 умения
коллективно решать проблемы,
личной
инициативы ребят.

Викторина
состоит из 6 туров:
Знаете
ли вы комедию?
Чья
это характеристика?
Кому
принадлежит крылатая фраза?
Назовите
фамилию героя.
О
ком говорят критики?
Из
истории создания комедии.

Знаете
ли вы комедию?
10
желтое
В
какой день недели происходит действие пьесы?
(У
нас есть общество и тайные собрания
По
четвергам «секретнейший союз»)
20
желтое
Сколько
лет Софье Фамусовой?
(В
семнадцать лет вы расцвели прелестно, неподражаемо, и это всем  известно)
30
желтое
В
какой день недели развертываются события пьесы?
(В
четверг)
40
желтое
Где
происходит действие комедии?
(В
Москве в доме Фамусова)
50
желтое
Последние
слова Чацкого?
(«Карету
мне, карету!»)
10
синее
В
какое время года происходят события пьесы?
(Зимой:
« И день, и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя» )
20
синее
Сколько
лет Софьиной тетке Хлестовой?
(Легко
ли в 65 лет тащиться мне к тебе, племянница?)
30
синее
Откуда
родом «французик», возмутивший Чацкого на балу у Фамусова?
(Из
Бордо)
40
синее
На
ком был женат Репетилов?
(«тогда
Барон фон Клоц в министры метил, а я к нему в зятья…»)
50
синее
Кто
предлагает: « Уж коли зло пресечь: забрать все книги бы да сжечь?»
(Фамусов)
10
красное
Кого
привезла с собой на бал старуха Хлестова?
(Арапку-девку
да собачку)
20
красное
С
какого года служит в армии полковник Скалозуб?
(«Я
с восемьсот девятого служу»)
30
красное
Кто
из героев комедии комедии является членом Английского клуба?
(Фамусов,
Чацкий, Репетилов)
40
красное
Какой
орден, когда и за что получил Скалозуб?
(Орден
Анны « за третье августа; засели мы в траншею…»)
50
красное
Какие
обязанности при дворе были у Максима Петровича?
(В
чины выводит и пенсии дает)
10
зеленое
Где
находилась комната Молчалина?
(Под
лестницей)
20
зеленое
В
какой дивизии служил Скалозуб?
(«У
нас в пятнадцатой дивизии…»)
30
зеленое
Чьими
словами заканчивается поэма?
(Фамусов:
«Ах, боже мой! Что станет говорить княгиня Марья Алексевна!»)
40
зеленое
Кто
из фамусовских гостей единственный усомнился в безумии Чацкого?
(Платон
Михайлович Горич, бывший однополчанин Чацкого)
50
зеленое
С
какой фразы начинается общение Чацкого с Фамусовым?
(Как
Софья Павловна у вас похорошела)
Чья
это характеристика.
10
желтое
«И
золотой мешок и метит в генералы»
(Скалозуб
)
20
желтое
«Мечусь,
как словно угорелый. По должности, по службе хлопоча»
(Фамусов)
30
желтое
«Человек
он светский, Отъявленный мошенник, плут,  Антон Антоныч ….»
(Загорецкий)
40
желтое
«…
уступчив, скромен, тих.  Ни тени беспокойства »
(Молчалин)
10
синее
«
А, впрочем, он дойдет до степеней известных, Ведь нынче любят бессловестных »
(Молчалин)
20
синее
«
Хрипун, удавленник, фагот, Созвездие  маневров и мазурки! »
(Скалозуб)
30
синее
«…
Он малый с головой, И славно пишет, переводит »
(Чацкий)
40
синее
«
… он не то на серебре, На золоте едал; сто человек к услугам;
Весь
в орденах, езжал-то вечно цугом…»
(Максим
Петрович, дядя Фамусова)
10
красное
«
Известный человек, солидный, И знаков тьму отличья нахватал…»
(Скалозуб)
20
красное
«
Сам бредил целый век обедом или балом! О детях забывал! Обманывал жену!
Играл,
проигрывал! В опеку взят указом! Танцовщицу держал! И не одну!
Трех
разом! Пил мертвую! Не спал ночей до девяти!
Все
отвергал: законы, совесть, веру! »
(Репетилов)
30
красное
«
Как обходительна! Добра! Мила! Проста! Балы дает нельзя богаче »
(Татьяна
Юрьевна)
40
красное
«
Остер, умен, красноречив, В друзьях особенно счастлив…»
(Чацкий)
10
зеленое
«
Опасный человек… Он вольность хочет проповедать?»
(Чацкий)
20
зеленое
«
Этот франт – приятель  Объявлен мотом, сорванцом»
(Чацкий)
30
зеленое
«
Скромна, а ничего, кроме проказ и ветру на уме »
(Лиза)
40
зеленое
«
Брюзглив, неугомонен, скор,  таков везде»
(Фамусов)
Кому
принадлежит крылатая фраза?
10
желтое
«
Ба! Знакомые все лица! »
(Фамусов)
20
желтое
«
Блажен, кто верует, тепло ему на свете »
(Чацкий)
30
желтое
«
В мои лета не должно сметь свое сужденье»
(Молчалин)
40
желтое
«
Минуй нас пуще всех печалей И барский гнев, и барская любовь»
(Лиза)
10
синее
«
Счастливые часов не наблюдают.»
(Софья)
20
синее
«
Служить бы рад, прислуживаться тошно»
(Чацкий)
30
синее
«
Грех не беда, молва не хороша»
(Лиза)
40
синее
«
Что за комиссия, создатель,  Быть взрослой дочери отцом!»
(Фамусов)
10
красное
«Приданого
взял – шиш,  по службе – ничего»
(Репетилов)
20
красное
«
А! злые языки страшнее пистолета»
(Молчалин)
30
красное
«
Герой не моего романа»
(Софья)
40
красное
«
Дома новы, но предрассудки стары»
(Чацкий)
10
зеленое
«Где,
укажите нам, отечества отцы, Которых мы должны принять за образцы?»
(Чацкий
)
20
зеленое
«
Я жалок, я смешон, я неуч, я дурак»
(Репетилов)
30
зеленое
«
Ваш шпиц – прелестный шпиц, Не более наперстка»
(Молчалин)
40
зеленое
«
И дым Отечества нам сладок и приятен»
(Чацкий)
Назови
фамилию
10
желтое
Алексей
Степанович
(Молчалин)
20
желтое
Павел
Афанасьевич
(Фамусов)
30
желтое
Петр
Ильич
(Тугоуховский)
10
синее
Антон
Антонович
(Загорецкий)
20
синее
Платон
Михайлович
(Горич)
30
синее
Александр
Андреевич
(Чацкий)
10
красное
Софья
Павловна
(Фамусова)
20
красное
Сергей
Сергеевич
(Скалозуб)
30
красное
Наталья
Дмитриевна
(Горич)
О
ком говорят критики
100
желтое
«Пламенная,
чистая, благородная душа…»                      (К.А.Полевой)
(О
Чацком)
100
синее
«
… Отъявленный мерзавец…, везде ругаемый и, к изумлению, всюду принимаемый лгун,
плут, но в то же время мастер угодить…»              (Н.В.Гоголь)
(О
Загорецком)
100
красное
«
…. Лицо безмолвно низкое, покамест тихомолком пробирающееся в люди…»

(Н.В.Гоголь)
(О
Молчалине)
100
зеленое
«
…. Насмотревшись кругом себя на слишком много мерзостей, свыклась с хамскими
понятиями… ей не дано видеть себе нравственную опору в человеке практическом…»

                                        (А.А.Григорьев)
(О
Софье.)
Из
истории создания
100
желтое
Какому
поэту Грибоедов читал «Горе от ума» по мере его создания, прислушиваясь к его
отзывам?
Мерзлякову
Кюхельбекеру                       Катенину
(Кюхельбекеру)
100
синее
В
каком городе Грибоедов переписал набело первые два акта «Горя от ума»?
В
Тавризе                  В Тифлисе           В Тегеране
(В
Тифлисе)
100
красное
Кто
сказал Грибоедову о комедии «Горе от ума» следующие слова:
«
О стихах я не говорю, половина – должны войти в пословицу»
Бестужев
Крылов             Пушкин
(Пушкин)
100
зеленое
Удалось
ли Грибоедову Увидеть «Горе от ума» на сцене?
(Да,
единственный раз, в 1829г. В Эривани)

file_name: Викторина по комедии Горе от ума.doc

alt: На ком был женат Репетилов? («тогда

alt: Софья Павловна (Фамусова) 20 красное

intro: Презентация к викторине


extracted_text:
Конспект занятия по лепке в первой
младшей группе
Тема « Кукла неваляшка»

Воспитатель Афризонова Ю.Ф.

Конспект занятия по лепке в первой
младшей группе
Тема «Кукла неваляшка!»
Программное содержание.
1. Учить детей лепить
игрушки, состоящие из деталей разного размера.
2. Закрепить умение
раскатывать шар круговыми движениями ладоней.
3. Развивать творческое
воображение, восприятие, мелкую моторику.
4. Воспитывать интерес к
лепке.
Материал: Пластилин, дощечка, влажные салфетки,
неваляшка для обыгрывания.
Ход :
Воспитатель (рассказывает
детям историю).
- Ребята, посмотрите
пожалуйста кто к нам в гости пришел? (Дети отвечают - неваляшка).
Неваляшка обратилась к нам
за помощью. Она рассказала мне, что у неё нет друзей. И неваляшка просит, чтобы
каждый из нас слепил по одному другу.
 - Дети давайте поможем нашей неваляшке
и слепим ей друзей, а то ей скучно и не с кем играть. (Дети отвечают – хорошо.)
А прежде чем начнем
послушайте пожалуйста отрывок из стихотворения Г. Лагздынь «Маша-Неваляша»:
Положили куклу Машу,
Нашу Машу - Неваляшу,
На широкую кровать.
Хватит Машеньке стоять!
Но не спится кукле Маше,
Краснощекой Неваляше!
Маша поднимается,
Крутится, качается.
Воспитатель обращает
внимание детей на игрушку-неваляшку и уточняет представление о том, как она
выглядит (туловище большой – шар, голова – маленький шарик).
Ø воспитатель предлагает
детям слепить веселых неваляшек. Затем педагог демонстрирует стеку, напоминает,
что это специальный ножичек для пластилина, кладет брусок пластилина на
дощечку, и показывает последовательность действий:
Ø берем секу (ножичек) и
делим брусок на две части: этот кусочек большой для туловища, а этот кусочек
маленький для – головы;
Ø катаем шарики: сначала
большой – вот так, катаем в ладошках, как яблоко или грецкий орех, потом
маленький шарик – вот так, катаем в ладошках, как ягодку или маленький орешек;
Ø кладу на дощечку
сначала большой шар – это туловище, сверху прикрепляю маленький шарик – голову;
Ø прикрепляю глазки
(пуговички) и зубочисткой рисую ротик – неваляшка улыбается!
Физкультурная минутка «Мы
ногами топ». Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть.

Мы ногами топ – топ –
топ,
А в ладоши
хлоп–хлоп-хлоп.
Ай да малыши!
Ай да крепыши!
По дорожке мы шагаем
И в ладошки ударяем.
Топ – топ, ножки, топ!
Хлоп-хлоп, ручки хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!

Воспитатель предлагает
детям слепить такую же веселую неваляшку.
Когда дети слепили своих
неваляшек, воспитатель предлагает детям сравнить своих неваляшек с образцом. После
этого воспитатель хвалит всех детей, говорит, что все неваляшки получились
очень красивые и нашей игрушке будет с кем играть.

file_name: конспект.doc

alt: Физкультурная минутка «Мы ногами топ»