extracted_text:
Календарно-тематическое планирование к УМК
«Английский в Фокусе» (“Spotlight”) 9 класс

№ урока

Тема урока

Тип урока.

Элементы содержания урока

Планируемые результаты ( в соответствии
  с ФГОС)

Вид контроля

Дата проведения

Примечание

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

По плану

Фактически

Раздел 1.    Праздники. 13 часов.

1/1

1a
Праздники
с.10

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление лексического  материала

Обучение
  чтению текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание
  на основе прочитанного, учить различать схожие лекс. единицы,  драматизация
  диалога

Уметь
  прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить
  ключевые слова или фразы

Регулятивные:
  принимать
  и сохранять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и
  усвоено, развивать навыки целеполагания.

Познавательные: поиск и выделение
  необходимой информации; применение методов информационного поиска.
Коммуникативные: выбирать
  адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

развивать
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; мотивировать на
  работу по теме модуля, подвести к постановке личных целей в овладении учебным
  материалом.

фронтальная
  беседа

2/2

1a
Проведение
  праздников в мире
с.11

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление лексического  материала

Обучение
  чтению текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание
  на основе прочитанного, учить различать схожие лекс. единицы,  драматизация
  диалога

Уметь
  прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить
  ключевые слова или фразы

Регулятивные:
  принимать
  и сохранять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и
  усвоено, развивать навыки целеполагания.

Познавательные: поиск и выделение
  необходимой информации; применение методов информационного поиска.
Коммуникативные: выбирать
  адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Воспитывать
  толерантное отношение к проявлениям другой культуры

фронтальная
  беседа

3/3

1b
Предрассудки
  и суеверия.
с.
  12-13

Урок-формирование
  речевых умений.

Чтение
  диалога, составление  собственного д-га с использованием новых  фраз.
  Восприятие д-га на слух, драматизация д-га. Аудирование  с  выборочным
  пониманием необходимой информации. Идиомы-

Уметь
  вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи,
  аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие
  образного мышления.

Регулятивные: Уметь соотносить задание с
  образцом.

Познавательные: находить
  необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать,
  группировать слова.
Коммуникативные: Уметь слушать и
  понимать, участвовать в диалоге

Воспитывать
  уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка

Устный
  опрос

4/4

1с

Как
  люди проводят праздники. Настоящие времена.
С.14

Урок
  -формирование языковых навыков.

Формирование
  употребления   в речи  настоящих видовременных форм глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt  Continuous (наст. простое
длительное/завершенное/завершено-длит.)
Выполнение
  тренировочных упражнений

Умение
  распознавать и использовать в речи  настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt  Continuous

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель
  и задачу
Познавательные: извлекать
  информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать
  грамматические явления.
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

личностная
  мотивация учебной деятельности

Письменный
  опрос

5/5

1с

С
  праздником! Настоящие времена.
С.15

Урок-формирование
  языковых навыков.

Формирование
  употребления   в речи  настоящих видовременных форм глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt  Continuous (наст. простое
 длительное/завершенное/завершено-длит.)
Выполнение
  тренировочных упражнений

Умение
  распознавать и использовать в речи  настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt  Continuous

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:
  выбор
  наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

формирование
  позитивного отношения к себе и окружающему миру

Устный
  опрос

6/6

1d
Особенные
  дни.
С.
  16-17

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  способов образования  сложносочиненных и сложноподчиненных предлож-й. Чтение
  с извл. основной информации.

Знать
  способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й ( также предлоги
  места) и употр-ть их в речи.

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
  применение
  методов информационного поиска Коммуникативные:
умение
  выражать свои мысли

толерантное
  отношение к проявлениям другой культуры

Устный
  опрос

7/7

1e
Празднование
  Хогманея
С.
  18-19

Урок–развитие
  речевых умений.

Развитие
  умения писать короткую статью, описывать события по образцу, используя
  материал изучаемой темы «Праздники».

Уметь
  написать статью по образцу,  знать лексику неофиц. стиля.

Регулятивные:
  определение
  последовательности действийПознавательные: способность и умение
  производить анализ, сравнение, обобщение Коммуникативные: умение
  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

формировать
  внутреннюю позицию школьника

Письменный
  опрос

8/8

1f
Первое  апреля.
  С.20

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  способов словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и зависимых
  предлогов. Овладение способами словооб-я, глаголами с предлогами. Выполнение
  тренировочных упражнений.

Знать
  признаки и уметь распознавать  и употреблять в речи фразовый глагол ‘turn’ и зависимых
  предлогов. Овладение способами словообразования.

Регулятивные:
  определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные: умение передать
  информацию

формирование
  интереса к окружающему миру

Выполнен
  тренировочных упражнений

9/9

Национальные
  праздники индейцев Северной Америки.
С.21

Комбинированный

Чтение
  текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.
  Написание короткой статьи в журнал (проект).

Знать
  реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять  родную страну и
  ее культуру.

Регулятивные:
  определение
  последовательности действий
Познавательные: построение
  речевого высказывания в письменной форме.
Коммуникативные: умение выражать свои
  мысли в соответствии  с заданными  задачами и условиями .

формирование
  интереса к окружающему миру

Написание
  статьи

10
/10

День Победы
Across
  the Curriculum
С.22-23

Комбинированный

Чтение
  текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с
  прочитанным.

Уметь
  делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные формирование
  умения работать в парах:

организовывать
  сотрудничество с учителем и сверстниками

Устный
  опрос

11/
11

Татьянин день
Sp on R, с.3

Обобщ,
  системат-я, контроль знаний

Чтение
  диалога, составление  собственного д-га с использованием новых  фраз.
  Восприятие д-га на слух, драматизация д-га. Аудирование  с  выборочным
  пониманием необходимой информации. Идиомы-

Уметь
  вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи,
  аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие
  образного мышления.

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные формирование
  умения работать в парах:

формирование мотивации изучения
  иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной
  области «Иностранный язык»;
формировать способность к оценке своей
  учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу.

Устный
  опрос

12\
12

Повторение.

С.24

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов (Уч. стр. 24,)

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

развивать
  учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

текущий

13/
13

Контрольная
  работа по теме «Праздники»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Раздел 2. Образ жизни. 12часов.

14/
1

2a
Жизнь в космосе
С.26-27

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление

Прогнозирование
  содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.
  Высказывание на основе прочитанного, описание работы космонавта с опорн.ЛЕ

Уметь понимать
  несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь
  делать выписки из текста, вести диалог-расспрос.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и
  задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно
  строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для эффективного решения различных
  коммуникативных задач

стремление
  к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
  ознакомлению с ней представителей других стран.

Устный
  опрос (фронтальная работа)

15/2

2b
Моя семья
С.28

Урок-формирование
  речевых умений.

Чтение
  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух,
  драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой
  информации.

Знать правильное
  чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог–обмен
  мнениями.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей

Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач
Коммуникативные:                 формирование
  умения работать в парах

личностная
  мотивация учебной деятельности

текущий

16/3

2b
Семейные традиции
С.29

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  употребления   в речи  неличных форм глагола Infinitive+ing/to(инфинитив,
  герундий) Выполнение грамматических упражнений.

Знать признаки и
  уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив,
  герундий).

Регулятивные: контролировать и оценивать свои
  действия
Познавательные развитие умения
  применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой
  аттестации:
Коммуникативные:
                 умение
  выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос

17/4

2c
Взаимоотношения в
  семье.
С. 30-31

Урок-формирование
  языковых навыков.

Выполнение
  грамматических упражнений.

Уметь определять
  тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста.
  Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.

Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:

 личностная
  мотивация учебной деятельности

текущий

18/5

2d
Местность, где я
  живу
С. 32-33

Урок-развитие
  речевых умений.

Анализ
  употребления существ-ных спредлогами места, притяжательных сущ-х. Чтение с
  пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации Краткое
  высказывание о  событиях на основе услышанного.

Уметь определять
  тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста.
  Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей

Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач

Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

личностная
  мотивация учебной деятельности

Выполнение
  граммат упр

19/6

2e
Написание личного
  письма
С.34-35

Урок-формирование
  языковых навыков.

Чтение,
  ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма,
  используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по
  плану с опорой на образец.

Уметь находить
  ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь  употреблять
  их в речи в правильном порядке.

Регулятивные: составление
  плана и последовательности действий
Познавательные: троить речевое
  высказывание в письменной форме

Коммуникативные:формирование
  умения объяснять свой выбор

 планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Устный
  опрос. Монолог

20/7

2f
Мои домашние
  обязанности
С.36

Комбинированный

Анализ
  значений фразового глагола ‘ make ’, способов словообразования имен
  существительных от имен прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь
  образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен
  прилагательных, использование их в речи.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: : способность и
  умение производить анализ, сравнение, обобщение– развитие умения применять
  лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации
Коммуникативные:
                формирование
  умения объяснять свой выбор

формирование
  интереса к окружающему миру

текущий

21/8

Резиденция
  премьер-министра Великобритании
С.37

Комбинированный

Чтение
  с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе
  прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.

Уметь выбирать
  главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным
  текстом.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные: мение передать
  информацию

навыки социальной
  адаптации в динамично изменяющемся  мире

Письмо

22/9

Красная книга
С. 38-39

Комбинированный

Чтение
  текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание
  в связи с прочитанным.

Уметь понимать
  несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к
  действию.

Регулятивные: постановка
  учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того,
  что предстоит усвоить
Познавательные: выстраивать и
  употреблять в речи лексику по теме
-
  самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов,
  в соответствии с представленными образцам, Владеть навыками изучающего чтения
Коммуникативные: умение слушать
  собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера
  высказывания

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,
  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

текущий

23/10

Старинные
  поселения  России
Spt on R, с.4

Обобщ,
  системат-я, контроль знаний

Чтение
  текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание
  в связи с прочитанным.

Уметь
  понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести
  диалог-побуждение к действию.

Регулятивные: адекватно
  оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.
Познавательные: уметь в письменном
  и устном тексте воспроизводить и употреблять лексику по теме «Экология».
Коммуникативные: в процессе
  коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли
  согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка.

формирование мотивации изучения
  иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной
  области «Иностранный язык»;

Выпол
  трениров упр

24/
11

Повторение
С.40

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов (

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Озознавать повышение уровня качества
  знаний по предмету

текущий

25/
12

Контрольная
  работа по теме «Образ жизни»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

развивать
  эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и
  умение формировать творческую деятельность эстетического характера.

Выполнение
  контрольной работы

Раздел 3. Очевидное-невероятное.
  12 часов.

26/
1

3a
В поисках
  Лохнесского чудовища
С. 42-43

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление

Прогнозирование
  содержания текста; поисковое, изуч.чтение,  выполнение задания на
  множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным,
  выражение своего отношения к прочитан-у.

Уметь
  читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.
  Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.  Учить вести
  диалог-расспрос.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и
  задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно
  строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для эффективного решения различных
  коммуникативных задач

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос (фронтальная работа)

27/2

3b
Ночные кошмары
С. 44-45

Урок-формирование
  речевых умений.

Чтение
  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух,
  драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необх. информ-ии.

Уметь
  вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи,
  аудирования

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей

Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач
Коммуникативные:                 формирование
  умения работать в парах

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос. Диалог

28/3

3c
Необыкновенные
  совпадения
С.46

Урок-формирование
  языковых навыков.

Сравнительный
  анализ прош.  видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений,
  составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах
Гр.:  Past
  Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous , конструкции used
  to, would.

Уметь
  распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.Уметь
  употреблять конструкции used to, would.

Регулятивные: контролировать и оценивать свои
  действия
Познавательные развитие умения
  применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой
  аттестации:
Коммуникативные:
                 умение
  выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

личностная
  мотивация учебной деятельности

Выполнение
  граммат упр

29/4

3c
Счастливые
  случайности.
С.47

Урок-формирование
  языковых навыков.

Прогноз-е
  содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания
  множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с
  извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Полно
  и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации
  при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным

Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:

личностная
  мотивация учебной деятельности
–
  воспитывать уважение к людям разных профессий

Устный
  опрос

30/5

3d
Что такое
  иллюзия?
С.48-49

Урок-развитие
  речевых умений.

Выражение
  последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before).  Обсуждение
  порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий  в
  описаниях. Гр.: слова-связки.

Уметь
  написать историю по плану (120-180-слов).

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей

Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач

Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

личностная
  мотивация учебной деятельности
–
  развивать мотивацию к учению, образованию как
основе
  успешной профессиональной деятельности;
.

Письмо

31/6

3e
Страшилки
С. 50-51

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового
  глагола ‘come ’,
  трудноразличи-мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных
  упражнений.

Знать
  признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в
  прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

Регулятивные: составление
  плана и последовательности действий
Познавательные: троить речевое
  высказывание в письменной форме

Коммуникативные:формирование
  умения объяснять свой выбор

 планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
 – формировать
  систему ценностей;

Индивид.
  раб Выполнение упр тренировочных упражнений.

32/7

3f
У страха глаза
  велики
С.52

Комбинированный

Чтение
  текста с извлеч-м нужной информ-и,  выполнение задания на словооб- разование,
  работа со словарём, , используя языковую догадку.  Написание короткого
  сообщения об известных замках нашей страны.

Знать значение
  новых слов,
способов
  словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с
  опорой на прочитанное.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: : способность и
  умение производить анализ, сравнение, обобщение– развитие умения применять
  лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации
Коммуникативные:
                формирование
  умения объяснять свой выбор

 формировать
  гражданскую идентичность учащихся через освоение мирового и российского
  общекультурного наследия
через
формирование
  потребности в самореализации,

Индив
  работа

33/8

Самый знаменитый
  английский замок с привидениями
С. 53

Комбинированный

Чтение
  текста с полным пониманием,  установление логической последовательности осн.
  событий текста,  высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по
  выбору уч-ся)

Уметь
  читать текст с полным пониманием,  устанавливать логическую последовательность
  осн. событий текста,  высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа
  (по выбору уч-ся)

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные: мение передать
  информацию

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос (фронтальная работа)

34/9

Стили живописи
С54-55.5

Комбинированный

Чтение
  текста с извлеч-м нужной информ-и,  выполнение задания на словооб- разование,
  работа со словарём, , используя языковую догадку.  Написание короткого
  сообщения об известных замках нашей страны.

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: постановка
  учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того,
  что предстоит усвоить
Познавательные: выстраивать и
  употреблять в речи лексику по теме
-
  самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации
  объектов, в соответствии с представленными образцам, Владеть навыками изучающего
  чтения
Коммуникативные: умение слушать
  собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера
  высказывания

 личностная
  мотивация учебной деятельности,
развивать
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Тематический
  контроль

35/10

Русская
  мифология
Sp on R, с.5

Обобщ,
  системат-я, контроль знаний

Чтение
  текста с извлеч-м нужной информ-и,  выполнение задания на словооб- разование,
  работа со словарём, , используя языковую догадку.  Написание короткого
  сообщения об известных замках нашей страны.

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: адекватно
  оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.

Познавательные: уметь в
  письменном и устном тексте воспроизводить и употреблять лексику по теме
  «Экология».
Коммуникативные: в процессе
  коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли
  согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка.

формирование мотивации изучения
  иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной
  области «Иностранный язык»;
формировать способность к оценке своей
  учебной деятельности,

Устный
  опрос (фронтальная работа)

36/11

Повторение
С.56

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Озознавать повышение уровня качества
  знаний по предмету

текущий

37/12

Контрольная
  работа по теме «Очевидное- невероятное»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и грамматические
  явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в России.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

развивать
  эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и
  умение формировать творческую деятельность эстетического характера.

Выполнение
  контрольной работы

Раздел 4. Современные
  технологии. 12 часов.

38/1

4a
Роботы
С.58-59

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление

Прогнозирование
  содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч. чтение.
  Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи
  с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Уметь
  прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять главную мысль, уметь
  находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с
  прочитанным.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей
Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач
Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

использование
  фантазии и воображения при выполнении учебных действий

Устный
  опрос (фронтальная работа)

39/2

4b
Все о мире
  компьютера
С.60-61

Урок-формирование
  речевых умений.

Чтение
  диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с
  выборочным пониманием необходимой информации. Описание компьютерных частей по
  картинкам

Знать
  правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на
  слух, уметь выбирать нужную информацию.

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: выбор вида
  аудирования в зависимости от цели
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос.

40/3

4c
Строим планы на
  будущее
С.62

Урок-формирование
  языковых навыков.

Сравнительный
  анализ видовременных форм глагола  для выражения событий в будущем,  be going to, условные
  придаточные предложения  Выполнение грамматических упражнений, употребление
  в речи видовременных форм глагола  для выражения событий в будущем,  be going to

  Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи  будущих
  видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные
  придаточные предложения.

Регулятивные: контролировать и
  оценивать свои действия
Познавательные: структурирование
  знаний

Коммуникативные:  Умение работать
  в парах

 личностная
  мотивация учебной деятельности– воспитывать культуру поведения через освоение норм
этикета:
  умение выразить свое одобрение/неодобрение; воспитывать активную жизненную позицию.

Выполнениграммат
  упр

41/4

4c
Что будем делать?
С.63

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл.
  основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование
  идиом.

Уметь
  употреблять в речи идиомы

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: выбор вида
  аудирования в зависимости от цели

Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли вести диалог

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос

42/5

4d
Современные
  технологии.
С.64-65

Урок-развитие
  речевых умений.

Чтение,
  соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей.
  Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

Уметь
  писать сочинение формата «Ваше мнение» по плану, по образцу, используя
  материал изучаемой темы.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: способность и
  умение производить анализ, сравнение, обобщение

Коммуникативные: формирование
  умения объяснять свой выбор

личностная
  мотивация учебной деятельности

Индивид
  раб. Письмо

43/6

4e
Написание
  сочинения-мнения
С.66-67

Урок-формирование
  языковых навыков.

Словообразование
  сущ-ных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового
  глагола ‘ break’ и зависимых
  предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать
  и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах, группах

 планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Выпол
  тренировупр Выполнение упртренировочных упражнений.

44/7

4f
В мире высоких
  технологий
С.68

Комбинированный

Чтение
  текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.
  Написание короткой статьи в журнал (проект).

Иметь
  представление о социокультурном портрете Соединенного Королевства. Уметь
  представлять родную страну и ее культуру.

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: поиск и
  выделение необходимой информации
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

формирование
  интереса к окружающему миру – воспитывать активную жизненную позицию и  эмпатию;

воспитательные:
–
  формировать систему ценностей. воспитывать толерантность и уважение

Написание
  статьи

45/8

ТВ – программа о
  новинках в мире высоких технологий
С.69

Комбинированный

Чтение
  текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с
  прочитанным.

Уметь
  читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

Регулятивные: осуществлять
  контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
  способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь
  корректировать свои действия в дальнейшем;
Познавательные: планировать,
  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
  самоконтроля.
Коммуникативные:
осуществлять
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.                осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой
  результат.

личностная
  мотивация учебной деятельности
–
  воспитывать толерантность и уважение к людям всех
возрастов;

Устный
  опрос

46/9

Электронный
  мусор и экология
С.
  70-71

Комбинированный

Чтение
  текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.
  Написание короткой статьи в журнал (проект).

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: самостоятельно
  ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
  способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные: работать с
  прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в
  классе и дома.
Коммуникативные: слушать, читать
  и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
  слова

Личностные

–
  способствовать осознанию возможностей самореали-
зации
  средствами иностранного языка;

текущий

47/10

Роботехника в
  России
Sp on R, с.6

Обобщ,
  системат-я, контроль знаний

Чтение
  текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.
  Написание короткой статьи в журнал (проект).

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: самостоятельно
  ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
  способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные работать с
  прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в
  классе и дома.:
Коммуникативные слушать, читать
  и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
  слова:

формирование мотивации изучения иностранных
  языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области
  «Иностранный язык»;
формировать способность к оценке своей
  учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу.

Устный
  опрос (фронтальная работа)

48/11

Повторение
С. 72

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

развивать
  учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

текущий

49/12

Контрольная
  работа по теме «Современные технологии»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Раздел 5. Литература и
  искусство. 13 часов.

50/1

5a
Современное
  искусство
С.74-75

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление

Прогнозирование
  содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.
  Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к
  прочитанному.

Уметь
  прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить
  ключевые слова или фразы

Регулятивные:
  принимать
  и сохранять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и
  усвоено, развивать навыки целеполагания.

Познавательные: поиск и выделение
  необходимой информации; применение методов информационного поиска.
Коммуникативные: выбирать
  адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос фронтальная работа)

51/2

5b
Музыка в моей
  жизни
С.76

Урок-формирование
  речевых умений.

Прогнозирование
  содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.
  Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к
  прочитанному.

Уметь
  прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить
  ключевые слова или фразы

Регулятивные:
  принимать
  и сохранять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и
  усвоено, развивать навыки целеполагания.

Познавательные: поиск и выделение
  необходимой информации; применение методов информационного поиска.
Коммуникативные: выбирать
  адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

формирование
  интереса к себе и окружающему миру

Индивид.
  работа

52/3

5c
Магия
  классической музыки.
С.78

Урок-формирование
  языковых навыков.

Чтение
  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух,
  драматизация диалога.

Уметь
  вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи,
  аудирования.

Регулятивные: Уметь соотносить задание с
  образцом.

Познавательные: находить
  необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать,
  группировать слова.
Коммуникативные: Уметь слушать и
  понимать, участвовать в диалоге

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос.

53/4

5c
Сила нот.
С.79

Урок-формирование
  языковых навыков.

Аудирование
  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание своих любимых
  музыкальных композиций при помощи  новой лексики.

Уметь
  использовать в речи смысловую интонацию.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель
  и задачу
Познавательные: извлекать
  информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать
  грамматические явления.
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Выполнение
  граммат упр

54/5

5d
Экскурсия в
  Болливуд
С.80

Урок-развитие
  речевых умений.

Формирование
  грамматических навыков.
Сравнительная,
  превосходная степени, качеств.  и относит. прилагательные.

Знание
  признаков и навыки  распознавания и употребления  в речи  степеней сравнения
  прилагательных.

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:
  выбор
  наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

личностная
  мотивация учебной деятельности

Письмо

55/6

5d
Поехали!
С. 81

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл. осн.
  информации

Уметь
  прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить
  ключевые слова или фразы

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
  применение
  методов информационного поиска Коммуникативные:
умение
  выражать свои мысли

 планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Устный
  опрос\ диалог

56/7

5 e
Пишем отзыв.
С. 82-83

Комбинированный

.
  Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Знать
  способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи.  Уметь описывать
  людей, исп-я степ. сравн-я. Конструкции Would prefer / would rather/sooner?

Регулятивные:
  определение
  последовательности действийПознавательные: способность и умение
  производить анализ, сравнение, обобщение Коммуникативные: умение
  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Письмо
  эссе

57/8

5 f
Посещение
  концерта
С. 84

Комбинированный

Чтение,
  написание электр. письма. Анализ письма неофиц. стиля.  Описание, рецензия
  на  любимые книгу/фильм.

Уметь
  написать  рецензию на книгу  / фильм, знать лексику неофиц. стиля.

Регулятивные:
  определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные: умение передать
  информацию

формировать
  способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Индивид.
  работа Выполнение тренировочных упражнений.

58/9

Творчество
  Уильяма Шекспира
С. 85

Комбинированный

Анализ
  способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых
  предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать
  признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; глаголы,
  образованные при помощи префиксов.

Регулятивные:
  определение
  последовательности действий
Познавательные: построение
  речевого высказывания в письменной форме.
Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли в соответствии  с заданными  задачами и условиями .

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос

59/10

Произведение
  У.Шекспира «Венецианский купец»
С.
  86-87

Комбинированный

Чтение
  текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.
  Написание короткой статьи в журнал (проект).

Знать
  реалии страны В/британии и своей страны, уметь представлять  родную страну и
  ее культуру

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные формирование
  умения работать в парах:

формирование мотивации изучения
  иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной
  области «Иностранный язык»;

Устный
  опрос

60/11

Великие
  произведения искусства:Третьяковская галерея
Sp on R, с.7

Комбинированный

Чтение
  текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Аудирование
  с  выборочным пониманием необходимой информации, драматизация диалога.

Уметь
  делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Уметь на слух воспроизвести и
  драматизировать диалог.

Регулятивные:
  выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные формирование
  умения работать в парах:

Озознавать повышение уровня качества
  знаний по предмету

Устный
  опрос, фронтальная

61/12

Повторение
С.88

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

развивать
  учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

текущий

62/13

Контрольная
  работа по теме «Литература и искусство»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Раздел 6. Город и горожане. 13 часов.

63/1

6a
Городская жизнь
С. 90-91

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление

Прогнозирование
  содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.
  Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по
  вопросам и опорн. ЛЕ

Уметь
  понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё
  мнение. Уметь делать выпис ки из текста, сос-ть рассказ на основе
  прочитанного.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и
  задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно
  строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для эффективного решения различных
  коммуникативных задач

формирование
  интереса к окружающему миру

Устный
  опрос (фронтальная работа)

64/2

6b
Карта города
С.92-93

Урок-формирование
  речевых умений.

Прогнозирование
  содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.
  Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по
  вопросам и опорн. ЛЕ

Уметь
  понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё
  мнение. Уметь делать выпис ки из текста, сос-ть рассказ на основе
  прочитанного.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей

Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач
Коммуникативные:                 формирование
  умения работать в парах

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос (фронтальная работа)

65/3

6c
Охрана памятников
  архитектуры
С.94

Урок-формирование
  языковых навыков.

Чтение
  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух,
  драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой
  информации.

Знать
  правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог –
  запрос инф-мации, описывать картинки.

Регулятивные: контролировать и оценивать свои
  действия
Познавательные развитие умения
  применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой
  аттестации:
Коммуникативные:
                 умение
  выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

личностная мотивация учебной
  деятельности

Устный
  опрос.

66/4

6c
Уникальные
  строения.
С. 95

Урок-формирование
  языковых навыков.

Сравнительный
  анализ образования  видовременных форм глаголов в страдательном  залоге.
  Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи видовременных
  форм глаголов в страдательном  залоге

Знать
  признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременных форм глаголов
  в пассивном залоге.

Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:

Воспитание
  уважения к труду человека, формирование активной жизненной позиции.

Выполнение
  граммат упр

67/5

6d
Помощь в городе
С.96-97

Урок-развитие
  речевых умений.

Прогнозирование
  содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста.
  Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по
  вопросам и опорн. ЛЕ

Уметь
  понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё
  мнение. Уметь делать выпис ки из текста, сос-ть рассказ на основе
  прочитанного.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей

Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач

Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

личностная
  мотивация учебной деятельности
–
  воспитывать культуру поведения через освоение норм
этикета
  (выражение сочувствия, сопереживания);

Устный
  опрос\ диолг

68/6

6е
Пишем письмо
С.98

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  употребления возвратных местоим-й, имеющих форму единственного или множ.
  числа;  употребление идиом с префиксом «self». Аудирование с
  пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации Краткое
  высказыва- ние о  событиях на основе услышанного.

Уметь
  определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки
  из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе
  прочитанного. Уметь  распознавать и употреблять ЛЕ по теме, устойчивых
  словосочетаний.

Регулятивные: составление
  плана и последовательности действий
Познавательные: троить речевое
  высказывание в письменной форме

Коммуникативные:формирование
  умения объяснять свой выбор

 планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

формировать
  способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Письмо
  эссе

69/7

6е
Напиши друзьям.
С. 99

Комбинированный

Чтение,
  ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма,
  используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по
  плану с опорой на образец.

Уметь
  писать Электронное  письмо по образцу, используя материал изучаемой темы

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: : способность и
  умение производить анализ, сравнение, обобщение– развитие умения применять
  лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации
Коммуникативные:
                формирование
  умения объяснять свой выбор

формирование
  уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны

Индивид.
  работа Выполнение упртренировочных упражнений.

70/8

6f
Архитектура
  России
С. 100

Комбинированный

Анализ
  значений фразового глагола ‘check’, способов  словообразования
  (абстрактные существительные) глаголов с  предлогами. Выполнение
  тренировочных упражнений.

Уметь
  образовывать существительные,  распознавать и употреблять в речи. фразовые
  глаголы, глаголы с предлогами.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)
Коммуникативные: мение передать
  информацию

формирование
  интереса к окружающему миру– воспитывать толерантность и уважение к разным
  куль-
турам,
  разным жизненным укладам;

Устный
  опрос

71/9

Добро пожаловать
  в Сидней, Австралия
С. 101

Комбинированный

Чтение
  с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе
  прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.

Уметь
  выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с
  иноязычным текстом.

Регулятивные: постановка учебной
  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что
  предстоит усвоить
Познавательные: выстраивать и
  употреблять в речи лексику по теме
-
  самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации
  объектов, в соответствии с представленными образцам, Владеть навыками
  изучающего чтения
Коммуникативные: умение слушать
  собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера
  высказывания

формировать
  гражданскую идентичность учащихся через
формирование
  экологического сознания, воспитывать бе-
режное отношение
  к природе, экологическую культуру

Устный
  опрос

72/10

Экологически
  безопасные виды транспорта
С.102-103

Обобщ,
  системат-я, контроль знаний

Чтение
  текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,
  высказывание в связи с прочитанным.

Уметь
  понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести
  диалог-побуждение к действию.

Регулятивные: адекватно
  оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.

Познавательные: уметь в
  письменном и устном тексте воспроизводить и употреблять лексику по теме
  «Экология».
Коммуникативные: в процессе
  коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли
  согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка.

формирование мотивации изучения
  иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной
  области «Иностранный язык»;

Устный
  опрос

73/11

Московский Кремль
Sp on R, с.8

Комбинированный

Чтение
  текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,
  высказывание в связи с прочитанным.

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: принимать и сохранять цели и
  задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно
  строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для эффективного решения различных
  коммуникативных задач

Озознавать повышение уровня качества
  знаний по предмету

Устный
  опрос (фронтальная работа)

74/12

Повторение
С.104

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов (

Уметь
  понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё
  мнение. Уметь делать выпис ки из текста, сос-ть рассказ на основе
  прочитанного.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

развивать
  учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

текущий

75/13

Контрольная
  работа по теме «Город и горожане»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Раздел 7. Вопросы личной безопасности.
  13 часов.

76/1

7a
Эмоциональное
  состояние человека
С. 106

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление

Прогнозирование
  содержания текста; поисковое, изуч.чтение,  выполнение задания на
  множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным,
  выражение своего отношения к прочитанному.

Уметь
  читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.
  Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания.  Учить вести
  диалог-расспрос.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей
Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач
Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

 использование
фантазии,
  воображения при выполнении УД

Устный
  опрос (фронтальная работа)

77/2

7a
Твои страхи  и
  фобии
С.107

Урок-формирование
  речевых умений.

Чтение
  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух,
  драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой
  информации.

Уметь
  вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи,
  уметь применять в речи смысловое ударение слов, использовать правильную
  речевую интонацию.

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: выбор вида
  аудирования в зависимости от цели
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Устный
  опрос (фронтальная работа)

78/3

7b
Куда звонить в
  случае ЧП
С.108-109

Урок-формирование
  языковых навыков.

Сравнительный
  анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа.
  Конструкция
I wish /If only.. Выполнение
  грамматических упражнений.

Уметь
  распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального
  и нереального типа.

Регулятивные: контролировать и
  оценивать свои действия
Познавательные: структурирование
  знаний

Коммуникативные:  Умение работать
  в парах

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос.

79/4

7c
Первая помощь при
  ЧС
С.110

Урок-формирование
  языковых навыков.

Выполнение
  задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ
  употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации..

Полно
  и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации
  при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: выбор вида
  аудирования в зависимости от цели

Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли вести диалог

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос.

80/5

7c
Условные
  предложения
С.111

Урок-развитие
  речевых умений.

Обсуждение
  порядка написания письма «за» и  «против», анализ употребления прилагательных
  и наречий  в описаниях. Выражение последовательности событий в
  сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before).

Знать
  признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в
  прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: способность и
  умение производить анализ, сравнение, обобщение

Коммуникативные: формирование
  умения объяснять свой выбор

 планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
 формировать
  способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Выполнение
  граммат упр

81/6

7d
Здоровые привычки
  человека
С. 112-113

Урок-формирование
  языковых навыков.

Анализ
  способов словообразования глаголов от существительных/ прилаг-х, значений
  фразового глагола ‘keep ’. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать
  признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы,
  фр.глаголы и ЛЕ.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах, группах

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос\ диолг

82/7

7e
Написание
  сочинения – рассуждения
С. 114-115

Комбинированный

Чтение
  текста с извлеч-м нужной информации,  выполнение задания на словообразование,
  работа со словарём, , используя языковую догадку.  Короткое сообщение о диких
  животных нашей страны.

Знать значение
  новых слов,
способов
  словообразования глаголов от существительных,
 уметь
  составлять рассказ с опорой на прочитанное.

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: поиск и
  выделение необходимой информации
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

Личностные
–
  развивать мотивацию к учению, непрерывному
образованию;
– формировать
  гражданскую идентичность уча-
щихся
  через организацию деятельности просоциаль-
ного
  характера (составление школьных правил);

Письмо
  эссе

83/8

7f
Учись
  преодолевать свой страх
С. 116

Комбинированный

Поисковое
  и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в
  международ-ный журнал.
Проектная
  работа (по выбору уч-ся)

Знакомство
  с реалиями стран изучаемого языка.

Регулятивные: осуществлять
  контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
  способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь
  корректировать свои действия в дальнейшем;
Познавательные: планировать,
  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
  самоконтроля.
Коммуникативные:
осуществлять
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.                осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой
  результат.

использование
фантазии,
  воображения при выполнении УД

Индивид.
  работа  Выполнение упр тренировочных упражнений.

84/9

Дикие, опасные
  животные США
С.117

Комбинированный

Анализ
  способов словообразования глаголов от существительных/ прилаг-х, значений
  фразового глагола ‘keep ’. Выполнение тренировочных упражнений.

Полно
  и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации
  при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

Регулятивные: самостоятельно
  ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
  способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные: работать с
  прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в
  классе и дома.
Коммуникативные: слушать, читать
  и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
  слова

формирование мотивации изучения
  иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной
  области «Иностранный язык»;

Устный
  опрос

85/10

Основы
  личной безопасности и самообороны
С.
  118-119

Обобщ,
  системат-я, контроль знаний

Чтение
  текста с извлеч-м нужной информации,  выполнение задания на словообразование,
  работа со словарём, , используя языковую догадку.  Короткое сообщение о диких
  животных нашей страны.

Знать
  признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в
  прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

Регулятивные: самостоятельно
  ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
  способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные работать с
  прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в
  классе и дома.:
Коммуникативные слушать, читать
  и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
  слова:

Озознавать
  повышение уровня качества знаний по предмету— формировать ценностные
  ориентации;
—
  формировать информационную культуру.
–
  формировать систему ценностей.

Устный
  опрос

86/11

Телефон
  доверия
Sp on R, с.9

Комбинированный

Поисковое
  и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в
  международ-ный журнал.
Проектная
  работа (по выбору уч-ся)

Знать
  признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы,
  фр.глаголы и ЛЕ.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей
Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач
Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

развивать
  эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и
  умение формировать творческую деятельность эстетического характера.

Устный
  опрос

87/12

Повторение

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов

Знать значение
  новых слов,
способов
  словообразования глаголов от существительных,
 уметь
  составлять рассказ с опорой на прочитанное.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

развивать
  учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

текущий

88/13

Контрольная
  работа по теме «Вопросы личной безопасности»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Знакомство
  с реалиями стран изучаемого языка.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Раздел 8. Трудности. 14 часов.

89/1

8a
Трудности  на
  жизненном пути
С.122-123

Урок-изучение
  нового и первичное закрепление

Поисковое
  и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного.  Написание
  короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде
  спорта.Анализ использования синонимов, антонимов.

Уметь
  читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.
  Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
  с поставленной задачей
Познавательные: выбор наиболее
  эффективных способов решения задач
Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли, строить монологическое высказывание

Лличностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос (фронтальная работа)

90/2

8 b
Экстремальные
  увлечения людей
С.124-125

Урок-формирование
  речевых умений.

Уметь
  читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.
  Уметь выделять ключевые слова и фразы. Использование лексики по теме, фраз
  повседневного обихода «одобрение /неодобрение»

Уметь
  воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать
  собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: выбор вида
  аудирования в зависимости от цели
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

 использование
фантазии,
  воображения при выполнении УД

Устный
  опрос.

91/3

8c
Что делать при
  несчастном  случае
С. 126

Урок-формирование
  языковых навыков.

Сравнительный
  анализ употребления   распознавания и понимания видо-временных форм глаголов
  в прямой и косвенной речи,  вопросит. предложения  в косвенной речи.
  Выполнение грамматических упражнений.

Знать средства и
  способы выражения  Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.

Регулятивные: контролировать и
  оценивать свои действия
Познавательные: структурирование
  знаний

Коммуникативные:  Умение работать
  в парах

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос.

92/4

8c
Врача!
С. 127

Урок-формирование
  языковых навыков.

Поисковое
  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,  аудирование с
  пониманием осн. содержания

Уметь вести
  диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ,  уметь
  употреблять их в речи

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: выбор вида
  аудирования в зависимости от цели

Коммуникативные: умение выражать
  свои мысли вести диалог

личностная
  мотивация учебной деятельности

Выполнение
  граммат упр

93/5

8d
Привила
  выживания в дикой природе
С. 128-129

Урок-развитие
  речевых умений.

Ознакомительное
  и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения

Уметь писать
  письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный /
  неофициальный стиль письма.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: способность и
  умение производить анализ, сравнение, обобщение

Коммуникативные: формирование
  умения объяснять свой выбор

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос\ диолг

94/6

8e
Написание письма
  – заявления на работу
С. 130-131

Урок-формирование
  языковых навыков.

Обсуждение
  структуры письма о приеме на работу. Лексика официального стиля.

Уметь писать
  писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный /
  неофиц-ный стиль письма.

Регулятивные: определение
  последовательности действий
Познавательные: смысловое чтение
  (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах, группах

 планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Индивид.
  работа Выполнение упр тренировочных упражнений.

95/7

8f
Необычный дельфин
С. 132

Комбинированный

Поисковое
  и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного,  Заметка в
  международный журнал Словообразование, фр. глагол ‘carry ’, гл. с
  предлогами, видо-врем. формы глаголов.

Знать и уметь
  употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог,
  исп-я косвенную речь.

Регулятивные: выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: поиск и
  выделение необходимой информации
Коммуникативные: формирование
  умения работать в парах

 личностная
  мотивация учебной деятельности
формировать
  способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Устный
  опрос

96/8

Хелен
  Келлер
С.
  133

Комбинированный

Ознакомительное
  и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: осуществлять
  контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
  способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь
  корректировать свои действия в дальнейшем;
Познавательные: планировать,
  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
  задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и
  самоконтроля.
Коммуникативные:
осуществлять
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
  условий.                осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой
  результат.

личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос

97/9

Вызов Антарктиды
С. 134-135

Комбинированный

Обсуждение
  структуры письма о приеме на работу. Лексика официального стиля.

Знать и уметь
  употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог,
  исп-я косвенную речь.

Регулятивные: самостоятельно
  ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
  способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные: работать с
  прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в
  классе и дома.
Коммуникативные: слушать, читать
  и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
  слова

 личностная
  мотивация учебной деятельности

Устный
  опрос

98/10

Ирина Слуцкая –
  гордость России
Sp on R, с.10

Обобщ,
  системат-я, контроль знаний

Поисковое
  и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного,  Заметка в
  международный журнал Словообразование, фр. глагол ‘carry ’, гл. с
  предлогами, видо-врем. формы глаголов.

Cамокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные: самостоятельно
  ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные
  способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные работать с
  прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в
  классе и дома.:
Коммуникативные слушать, читать
  и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые
  слова:

формирование мотивации изучения
  иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной
  области «Иностранный язык»;

Устный
  опрос (фронтальная работа)

99/11

Повторение
С.
  136

Комбинированный

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

развивать
  учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

текущий

100
/12

Контрольная
  работа по теме «Трудности»

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

Контроль
  знаний

Выполнение
  контрольной работы

101/
13

Итоговое
  повторение

Обобщение,
  систематизация.

Рефлексия
  по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. Выполнение
  тренировочных упражнений, тестов

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные: осуществлять познавательную
  рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные: создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

развивать
  учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

текущий

102/
14

Обобщение

Контроль
  знаний

Обобщение

Выполнять
  самоконтроль, самокоррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых
  умений. Активно использовать в речевой практике изученные слова и
  грамматические явления, научиться писать короткую статью о правилах этикета в
  России.

Регулятивные:
  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической
  задачи в познавательную.

Контроль
  знаний

Текущий

103-105

Резервные
  уроки

file_name: КТП 9 класс.docx

alt: Календарно-тематическое планирование к

alt: Как люди проводят праздники

alt: Первое апреля. С.20

alt: Семейные традиции С.29

alt: Мои домашние обязанности С.36

alt: Старинные поселения России

alt: В поисках Лохнесского чудовища

alt: Что такое иллюзия? С.48-49

alt: Стили живописи С54-55 .5

alt: Строим планы на будущее С.62

alt: В мире высоких технологий С.68

alt: Электронный мусор и экология

alt: Творчество Уильяма Шекспира С

alt: Раздел 6. Город и горожане. 13 часов

alt: Помощь в городе С.96-97

alt: Архитектура России С. 100

alt: Московский Кремль Sp on R , с

alt: Твои страхи и фобии С.107

alt: Написание сочинения – рассуждения

alt: Дикие, опасные животные США С

alt: Повторение Обобщение, систематизация

alt: Что делать при несчастном случае

alt: Хелен Келлер С. 133

alt: Ирина Слуцкая – гордость России

alt: О бобщение Контроль знаний

title: КТП по английскому языку для 9 класса (Spotlight)


extracted_text:
Австралия. Население и хозяйство.
Тип урока: комбинированный
Цель:
1. Способствование формированию представлений о населении и хозяйственной

деятельности Австралии

2. Создание условия для формирования умений показывать и объяснять особенности
размещения населения по материку и видами хозяйственной деятельности
               3. Работа
с тематическими картами и тексом учебника.
План
урока: 1. Население Австралии

       2. Хозяйственная деятельность населения

3. Города Австралии
Методы:
наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы
обучения: фронтальная, индивидуальная
Основные
понятия: расы, плотность населения, аборигены, пришлые народы.
Планируемые результаты:

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся
  различать виды хозяйственной деятельности аборигенов и пришлых народов
Получат
  возможность узнать особенности хозяйства Австралийского Союза и изменения
  природы человеком
Получат
  возможность показывать крупные города Австралийского Союза

Познавательные:
  осуществляют поиск необходимой информации;
Коммуникативные:
  участвуют в коллективном обсуждении, обмениваются мнениями;
Регулятивные:
  планируют свои действия с поставленной задачей и оценивают правильность
  выполнения действий

Обладают
  ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию
  и самообразованию на основе мотивации к обучению и мотивации

Структура урока:

Этапы
  урока

Обучающие
  и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

Формы
  организации

Формы
  контроля

1.      Мотивация к
  учебной деятельности

Объяснение
  темы урока и совместная с обучающимися постановка целей урока

Создает
  условия для возникновения у обучающихся  потребности включения в учебную
  деятельность

Слушают
  и обсуждают тему урока и цели урока, пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная
  индивидуальная работа

2.      Актуализация
  знаний

Тестирование
 (Приложение
  1)

Организует
  тестирование по теме «Природа Австралии»

Выполняют
  задание

Индивидуальная
  работа

Проверка
  выполнения заданий

3.      Изучение нового
  материала

Работа
  с презентацией по теме «Население и хозяйство Австралии

Организует
  работу с презентацией

Знакомятся
  с новой информацией
 Обсуждают
  новую информацию

Индивидуальная
  работа

Устные
  ответы

Работа
  с текстом учебника и картами атласа по инструктивной карте (приложение 2)

Организует
  работу с текстом учебника и картами

Выполняют
  задания

Индивидуальная
  работа

Письменные
  ответы

4.      Первичное
  осмысление и закрепление изученного

Беседа
  по вопросам
(приложение
  3)

Организует
  беседу с целью усвоения новых знаний

Отвечают
  на вопросы учителя

Фронтальная
  и индивидуальная работа

Устные
  ответы

5.      Итоги урока.
  Рефлексия

Обобщение
  полученных на уроке сведений

Предлагает
  решить тест по теме «Население и хозяйство Австралии»
(приложение
  4)

Выполняют
  задание

Фронтальная
  и индивидуальная работа

Устные
  ответы

6.      Домашнее задание

§38

Конкретизирует
  домашнее задание

Записывают
  домашнее задание

Индивидуальная
  работа

 Приложение 1.

1. Возраст
Большого Водораздельного хребта – складчатость….
А.
древнейшая
Б.
древняя
В.
Средняя
Г.
Молодая
2.
Центральная низменность расположена на:
А.
севере
Б.
северо-западе
В.
Юго-востоке
Г.
Юге
3.
Максимальные
температуры воздуха на большей части материка наблюдаются в…
А.
июне-августе
Б.
декабре-феврале
В.
Марте-мае
Г.
Сентябре-ноябре
4.
По своим природным особенностям озеро Эйр более всего из африканских озер
напоминает…
А.
Ньяса
Б.
Танганьику
В.
Чад
Г.
Викторию
5.
Какое
из перечисленных животных не является эндемиком Австралии:
А.
ленивец
Б.
ехидна
В.
Коала
Г.
Вомбат
6.
Уникальность
органического мира материка связана с тем, что Австралия…
А.
самый маленький материк
Б.
не имеет ледников и действующих вулканов
В.
Континент удален от других материков
Г.
Самый засушливый из материков
1. В
рельефе  Австралии преобладают:
А) горы   Б)
равнины   В) плоскогорья   Г) нагорья
2.
Австралия лежит на:
            А)
древней платформе   Б) молодой платформе   В) в зоне складчатости   Г) в зоне
разломов
3.
Большой Водораздельный хребет расположен:
            А)
на западе   Б) на востоке   В) на севере   Г) в центре материка
4.
Австралия является частью плиты:
            А)
Евразийской   Б) Тихоокеанской   В)  Индо-Австралийской Г) Антарктической
5.
Высшая точка Австралии:
            А)
г. Брус   Б) г. Либиг   В) г. Косцюшко   Г) г. Айрес-Рок

Ответы:
1. Б, 2. А, 3. Б, 4. В, 5. Г

Приложение 2.

Инструктивная карта по теме Население и
хозяйство Австралии
Вариант
А:  Работа с текстом учебника.
1.
Заполните
схему.
Состав населения
Австралии
население

коренное                                                       пришлое

…………………                                         ………………….
Найдите
ответы на вопросы с помощью текста учебника с. 155-157
1.
Что
характерно для внешнего облика австралийских аборигенов?
2.
Откуда
пришли аборигены в Австралию?
3.
Каковы
были основные занятия у аборигенов?
4.
Какими
навыками не владели аборигены?
5.
Объясните,
почему население неравномерно размещено на материке?

Вариант Б: Заполните
пропуски слов в рассказе
«Ведущее место в хозяйстве имеет
промышленность. В Австралии добывают ________, _________ _________,
________, ________, _______________ _________ и др. Большое место занимает
пищевая промышленность. Крупные заводы и фабрики расположены в _________
городах страны.
Ведущее место в сельском хозяйстве
принадлежит __________. Разводят овец в районах, где мало _________.
Среди земледельческих культур ведущее
место занимает ___________.
В морях и океанах ловят рыбу,
разводят _______-___________, _________ ___________. Ведется
промысел ___________ _________».
 Вариант В: Чайнворд
«Население и хозяйство Австралии»
1.      Ведущая отрасль в сельском
хозяйстве.
2.      Одно из занятий
коренного населения до прихода европейцев.
3.      Крупный город,
названный в честь супруги короля Вильгельма IV.
4.      Коренной житель
Австралии
5.      Город –порт в
Австралии, мировой лидер по экспорту каменного угля.
6.      Птица,
изображенная на монете.
7.      Выращиваемая
культура.
8.      Столица
Австралийского Союза.
9.      Плод, выращиваемый
в Австралии.
10.  Самый крупный
город в Австралии.

Приложение 3.
Вопросы
1. Какие коренные
народы проживают в стране?
2. Чем они
занимались до прихода европейцев?
3. Какие народы
относятся к пришлому населению?
4. Где
сосредоточено основное население в Австралии?
5. Какие полезные
ископаемые вывозятся в другие страны?
6. Чем занимается
население в сельской местности?
Приложение 4
1. К моменту
прихода европейцев австралийские аборигены занимались:
А. охотой
Б. рыболовством
В. собирательством
Г. всем
перечисленным
2. Больше всего население
сконцентрировано:
А. северо-востоке
Б. западе
В. юго-востоке
Г. юге
3. В каких
природных зонах сосредоточены пастбища для овцеводства:
А. тропических
лесах
Б. пустынях и полупустынях
В. субтропических
лесах
Г. саваннах
4. Какая из
перечисленных культур является ведущей:
А. пшеница
Б. табак
В. сахарный тростник
Г. хлопчатник

Ссылки:

1.      Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии
МОУ СОШ №32 «Эврика-развитие» г. Волжского
2.      Моисеенко О.П. учитель географии
МОУ «СОШ№4» г. Миасс
3.       slide/331329/
4.      Элькин Г.Н. Рабочая тетрадь по
географии материков и океанов для 7 класса. Учебное пособие /Дизайн обл. А.С.
Андреев. – СПб.: ИД «МиМ», 1998.- 128 с.: ил. – (Учебная серия)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: население и хозяйство Австралии открытый.docx

alt: Австралия. Население и хозяйство

alt: Изучение нового материала

alt: В. Чад Г. Викторию 5.

alt: Б. рыболовством В. собирательством

alt: Ссылки: 1. Кугут Ирина

intro: технологическая карта урока с УУД, приложением для формирования системно-деятельностного подхода к обучению по теме

география

group: Дисциплины

title: Население и хозяйство Австралии


extracted_text:
Сложение и вычитание
десятичных дробей (п. 32)
Цель деятельности педагога: создать
условия для развития умений выполнять вычитание суммы из числа и числа из
суммы.
Предметные: моделируют
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Личностные: проявляют
устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач,
положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов
своей учебной деятельности.
Метапредметные:
– регулятивные: составляют план
выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
– познавательные:
делают
предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной
задачи;
– коммуникативные:
умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных
позиций.
Ресурсный материал:
плакат для устного счета.
Ход урока
I. Устные упражнения.
1. № 1240, 1245, 1252.
2. Плакат «Выполнить действия»:

II.
Работа по теме урока.
1. Повторение свойства вычитания суммы из числа и
свойства вычитания числа из суммы.
2. № 1228 (г, д).
3. № 1218 (а–г), 1215, 1216 – комментарии
с места.
4. № 1239 (а, б), 1227.

III. Итог урока.
Самостоятельная
работа

Вариант
  I

Вариант
  II

1)
  Найдите сумму:

а)
  5,9 + 1,6             б) 8,3 + 0,8
в)
  8,9 + 4                г) 13 + 4,2
д)
  5,7 + 3,28           е) 1,27 + 24,3
ж)
  10,09 + 0,308     з) 0,596 + 0,83

а)
  2,8 + 1,9             б) 4,6 + 0,5
в)
  8 + 2,6                г) 4,7 + 16
д)
  2,58 + 1,4           е) 7,2 + 15,68
ж)
  0,906 + 12,8       з) 0,47 + 0,741

2)
  Найдите разность:

а)
  4,7 – 2,8            б) 5,1 – 4,7
в)
  12,1 – 8,7          г) 45,6 – 13
д)
  3 – 2,4               е) 17 – 0,87
ж)
  6,5 – 4,837        з) 0,12 – 0,0856

а)
  6,5 – 2,7             б) 4,3 – 3,5
в)
  11,2 – 9,6           г) 33,7 – 4
д)
  21 – 3,59            е) 5 – 0,61
ж)
  7,3 – 4,568         з) 0,16 – 0,0913

IV. Домашнее задание: п.
32 повторить п. 7; № 1255 (д, е), 1256 (ж, з, и), 1257, 1264, 1266.

file_name: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ.docx

alt: III. Итог урока. Самостоятельная работа

title: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ


extracted_text:
Конспект
беседы «Новый год у ворот» во второй младшей группе

Цель: - дать представление о Новогоднем
празднике;
Задачи:
- расширить активный
словарь за счёт имён существительных (ёлка, праздник, подарки,
сосулька, макушка); глаголов (встречать, засветилась, звенеть, имён
прилагательных (блестящий, бумажный, стеклянный, бьющийся); - учить
согласовывать в речи имена прилагательные с существительными; - учить
декламировать стихи; - координировать речь с движением, развивать чувство
ритма; - развивать интонационную выразительность речи.
Предварительная работа: - беседа о празднике Новый год; -
рассматривание картины «Праздник Новый год» -
рассматривание новогодних игрушек.
Ход:
В.:
- Послушайте загадку и
подумайте, про кого она:
Он
приходит в зимний вечер
Зажигать
на ёлке свечи
Бородой
седой зарос
Кто же
это?
Дети: - Дед Мороз.
В.: - А на какой праздник приходит к нам
дед Мороз?
Дети: - Новый год.
В.: - Новый год – это праздник волшебства,
чудес и исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника - это,
конечно же, ёлочка. На Новый год принято украшать ёлочку разноцветными
игрушками, шарами, гирляндами и мишурой. И вот когда ёлочка украшена, все дети
ждут новогоднего волшебства. А чудесные дела в Новый год творит добрый Дедушка
Мороз. Он живет в ледяном дворце и приезжает к нам на праздник на санях,
которые везут северные олени. Дед Мороз приходит на праздник с огромным мешком
подарков. А помогает ему внучка Снегурочка. И вот когда наступает 31 декабря, и
стрелки на часах покажут 12 часов, наступает Новый год, и происходят чудеса.
Все детишки наряжаются в новогодние костюмы и пляшут возле ёлочки. В конце
праздника Дедушка Мороз раздает детям подарки. Но на этом чудеса не
заканчиваются. Не забудьте и вы заглянуть под свою новогоднюю ёлочку!
В.: - Давайте с вами покажем. Как мы будем
встречать Новый год.

Физкультминутка:
Раз,
два, три, четыре, пять - Новый год пора встречать. (Шагать на месте)
 В
доме ёлка появилась,
 Вся
огнями засветилась (хлопать в ладоши)
Висят
на ней игрушки (развести руки в стороны)
От
пола (присесть)
До
макушки (встать, поднять руки вверх)

В.: - Давайте с вами расскажем, как мы
будем встречать Новый год?
А
помогут нам волшебные картинки.
Дети
садятся на стульчики
В.: - Посмотрите на картинки и
помогайте мне.
-
Какой скоро будет праздник?
Дети: - Скоро наступит Новый год.
В.: - Этот праздник зимний или летний?
Дети: - Это зимний праздник.
В.: - Какое дерево украшают на праздник?
Дети: - На Новый год украшают ёлку.
В.: - Чем дети будут украшать ёлку?
Дети: - Дети украшают ёлку игрушками.
В.: - Кто приносит детям подарки
на Новый год?
Дети: - Дед Мороз и Снегурочка всем приносят
подарки.
В.: - Что дети будут делать на новогоднем
празднике?
Дети: - На новогоднем празднике дети будут
танцевать, петь, читать стихи.
Дидактическая игра «Какой, какая, какие»

-
Игрушки вешают на ёлку, значит они … (какие?) - ёлочные.
-
Игрушки блестят, значит, они …(какие?) - блестящие.
- Если
игрушки сделаны из бумаги, значит, они … (какие?) - бумажные.
- Если
они сделаны из стекла, значит, они…(какие?) - стеклянные.
- Если
игрушку уронить, то она разобьётся, значит, она… (какая?) - бьющаяся.
-
Когда вы будете украшать дома ёлочку, будьте очень осторожными, не роняйте
ёлочные
игрушки, чтобы их не разбить.
В.: - А сейчас давайте с вами выучим
стихотворение про Новый год
Дед Мороз прислал нам ёлку.
Огоньки на ней зажёг.
Блестят на ней иголки.
А на веточках – снежок.

Итог:
В.: - Молодцы, совсем
скоро Дедушка Мороз придёт к нам на праздник и принесёт вам целый мешок
подарков. А мы будем читать ему стихи, петь песни и танцевать.

file_name: беседа Новый год у ворот.docx

title: Конспект беседы во второй младшей группе: "Новый год у ворот"


extracted_text:
Внебюджетные
фонды – особая форма использования денежных средств, привлекаемая помимо
бюджета, для финансирования различных государственных задач.

Бюджетный федерализм – совокупность принципов и механизм бюджетно-финансовых отношений
между различными уровнями власти и управления.

file_name: экономика в схемах78.docx

title: Экономика в схемах


extracted_text:
Тест
по теме "Фонетика и фонетический разбор"

1. В каком слове произносится мягкий глухой шипящий согласный?

1) щека        2) пожалеть
 3) шапка    4) желание

2. В каком слове произносится непарный звонкий мягкий согласный?
1)
мыло        2) режим
3) луна    4) космос

3. В каком слове произносится звук [ а ] ?

1) вянуть     2) частичный    3)
тянуть      4) щадить

4. В каком слове произносится 2 согласных звука?

1) солнце       2)
возчик          3)
мыться       4)поет

5. В каком слове произносится звук [й]?

1) тёрка    2) еда      3) сюда
 4) прятать

6. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) въедливый    2) юбиляр   3) местность
 4) маячить

7. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) рожь    2) память    3) пережить
 4) воздвиг

8. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) просьба    2) июльский       3)
Якутия    4) яростный

9. В каком слове все согласные звуки мягкие?

 1) ключ        2)
миля       3) жениться 4) портрет

10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?

1) бледнЫ      2) нАчаты
 3) дОговор    4) зАвидно

11. Укажите цифрами количество звуков в словах. Выберите правильный
ответ.
половодье    шестая    пекарня
 шлёпать

1) 9677

2) 8677
3)
9676
4) 9776

12. В каком слове все согласные твердые?

1) заживо       2)
возможность      3) качество    4)
решение

1. - 1)
2. - 2)
3. - 1)
4. - 3)
5. - 2)
6. - 3)
7. - 1)
8. - 3)
9. - 2)
10. - 1)
11. - 4)
12. - 1)

file_name: Тест по теме Фонетика и фонетический разбор.docx

title: "Фонетика и фонетический разбор"


file_name: Геометрия в таблице  объем тела.docx

title: материалы к урокам геометрии


extracted_text:
Класс

3

Учитель:

Мамутова А.Е.

УМК

«Начальная школа 21 века»

Тема урока:

Умножение вида 50*9, 200 *4

Тип урока:

урок открытия новых знаний, обретение новых умений и навыков.

Цель

создать  условия для выведения правила умножения  90 на 5 и 200 на 4
  через проблемную ситуацию

Задачи:

      создать условия для знакомства с правилом умножения «круглого»
  двузначного числа на однозначное и «круглого» трёхзначного числа на
  однозначное;
     способствовать формированию умений выполнять умножение вида 50х9
  и 200х4;

 Планируемые результаты обучения:
(предметные):

      познакомятся с правилом умножения «круглого» двузначного числа
  на однозначное и «круглого» трёхзначного числа на однозначное;
      научатся использовать способы умножения числа на данное число
  десятков или сотен;
      активно использовать математическую речь для решения
  разнообразных коммуникативных задач.

 Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные:
умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения
  учебных заданий с использованием учебной литературы;
используют знаково- символические средства для решения учебной
  задачи.

Регулятивные:
       планируют, контролируют и оценивают учебные действия в
  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:
- развитие умения слушать и понимать других;
- принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
  зрения;

Личностные:
 - формирование мотивации к обучению и целенаправленной
  познавательной деятельности;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный этап

Сообщает девиз урока:  «С малой удачи начинается большой успех»
 - Как понимаете?
 - Я надеюсь, что к завершению урока малая удача каждого из вас
  превратится в большой успех всего класса. Слайд 2

Дети слушают и настраиваются на урок.

Актуализация знаний
и фиксация затруднений
В деятельности

Организует устный счёт
 - Называйте ответы, остальные согласны – или не согласны (сигнальные
  карточки).
•             Сумма чисел 7 и 14      21
•             Разность 14 и 7              7
•             Во сколько раз 7 меньше 14           2
•             14 увеличь на 17                     31
•             7 увеличь в 9 раз                 63
•             Найди произведение 14 и 7  (с объяснением у доски)   98
 - Запишите примеры в тетрадь и решите их. Слайд 4

Устно решают примеры, с помощью сигнальных карточек оценивают работу
  одноклассников

Самостоятельно решают примеры, проверка – фронтальная.

Целеполагание

 - Какое правило повторили?
 - Какой пример вызвал затруднение?
 - Кто решил его?
 - Как решите такой пример?
 - Какова тема урока?

 Решают у доски пример  50 *9, 200 *4

Определяют тему урока с помощью учителя

Открытие
новых знаний

Прочитайте правило на стр.30.
 - Что в нём написано, о чём мы не знали?

Открывают учебники на стр.30,
знакомятся с правилом,

Первичное закрепление

 Предлагает выполнить задание в учебнике №123.
Дополнительно предлагает выполнить №132, 129, 133.,
 - Как умножать на числа, оканчивающиеся нулями?

По цепочке выходят к доске, решают примеры с объяснением

Делают вывод

Самостоятельное
творческое
использование
сформированных
умений и навыков

А теперь отгадайте шараду:
                    Первое – предлог,
                    Второе – летний дом.
                    А целое порой
                    Решается с трудом.
Слайд 5
 Прочитайте задачи, выберите для решения ту, которую вам решить по
  силам.
№124
№125
№126
  - Предлагает познакомиться со следующей задачей. №131.
 - О чём говорится?
 - Что известно?
 - Что неизвестно?
 - Объясните, что узнаем, выполнив действия?  Слайды 6-10
             Вернитесь к вопросу задачи: что надо узнать?
             Из чего состоит покупка?
             Стоимость чего известна?
             Стоимость чего неизвестна?
             Можем найти?
             Что говорится про стоимость журнала?
             Что значит дороже?
             Зная это, можем узнать стоимость журнала? Как?
             Узнав стоимость 1 журнала, можем узнать
  стоимость 2 журналов?
             Как?
             Какой был вопрос задачи?
             Ответили на него?
             А можем теперь ответить?
             Как?
             Решили задачу?
             Во сколько действий решается задача?
Что узнаем 1, 2, 3 действием?
Как найти площадь?
Какие единицы площади знаете?
Прочитайте №127.
Что заметили?
Можем найти площадь сразу?
Что должны сделать сначала?  Решение по вариантам.
Подсказка слайд. 12
Работа в малой группе
« Дидактический материал»  часть 1  стр.    № 45
Проверка с объяснением у доски.

Отгадывают шараду

Знакомятся с содержанием задач, решают,
Самопроверка по образцу.

Отвечают, что можно узнать, выполнив  следующие действия.

Отвечают на вопросы

Решают задачу самостоятельно, 2 ученика работают у доски,
Сравнивают решение задачи.

Знакомятся с №127
 Решают по вариантам
 Проверка по образцу Слайд.

4 учащихся выполняют самостоятельно задание, объясняют решение у
  доски.

Итог урока

Что нового узнали?
          Что повторили?
        Что вспомнили?

Отвечают на вопросы

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке. Слайд 13

Оценивают свою работу на уроке.

file_name: технологическая карта урока математики 3 класс.docx

alt: Класс 3 Учитель:

alt: Этапы урока Деятельность учителя

title: разработка урока математики для 3 класса  по теме  "Умножение вида 90*5, 200 *4