extracted_text:
Показывал
мне деда на вид невзрачные старинные конверты.
Спросила
у него я: «Зачем ты их хранишь?»
И
отвечал он с честью: «Из-за любви к Отчизне и уваженья к прадеду, внучка,
твоему,
Что
доблестно сражался на Великой той войне!
Ты
помнишь, я рассказывал тебе?»
Я
помню, помню, дедушка,
Такое
не забыть!
Над
головою солнышко сияет, цветут сады и птицы распевают.
Спасибо
нашим прадедам за мир, семью и жизнь!

Подгорная Алиса

-1-

Мохова
Тоня

Мой
прадедушка
Алексей
Андрианович Матвеев

-2-

Мой прадедушка Алексей Андрианович
Матвеев родился 19.03.1926 г. Проживал в селе
Красноярка Омского района Омской области. Его отец кадровый военный (погиб в 1942
г). Алексей  Андрианович был призван на фронт в 1943 году. Служил в отдельном
батальоне связи.
      Из воспоминаний
прадедушки:  « Американскую военную технику гнали с Чукотки  по  Лент - лизингу
на фронт через секретные аэродромы. Ставили на платформы и наглухо укрывали брезентом.
На службе был лозунг «Болтун – находка для шпиона». Нельзя было разговаривать с
прохожими, нельзя было называть, что везем, называть имена и  фамилии командиров.
Об одной поездке и задержание агента был поставлен фильм « В августе 44-го».
     После разгрома
фашисткой Германии, на Восток поехали войска 2-го Украинского фронта. Под
руководством маршала Малиновского полк связи принимал участие в разгроме
Японской Квантунской  армии в августе 1945г. В тяжелых условиях похода через
горные хребты, смогли провезти технику. Удар в тыл врага был очень неожиданным,
когда техника  появилась внезапно там, где её фашисты не ждали. Китайский народ
радостно встречал советские войска, как освободителей от японской оккупации. Было
очень тяжело, но наши доблестные солдаты были сильны духом  и каждый мечтал
вернуться в родимый край.
      Прадедушка тоже мечтал
вернуться в родное село и стать сельским учителем. Он осуществил свою мечту!
После возвращения с фронта окончил Одесский университет  им. Мечникова,
Киевский институт иностранных языков. Работал в сельских школах на Украине, а
затем в Сибири. Преподавал историю и был дипломированным учителем английского
языка.  Выйдя на пенсию  из Красноярской сельской школы, продолжал работать  в
санатории « Колос»,  где был бессменным Дедом Морозом  для ребятишек и
взрослых.
Алексей
Андрианович умер в сентябре 2011 года. До конца своих дней он был хорошим
человеком и истинным патриотом своей Родины.    -3-

Елькин
Владислав
Мой
прадедушка
Пронин
Фёдор
Афанасьевич

-4-

      Мой прадедушка
Пронин Федор Афанасьевич ПОЛКОВНИК,
родился 04.03.1925. Призван на фронт 2 июля 1943 года, в возрасте 18 лет
рядовым курсантом. Проявил себя мужественным, храбрым и смелым в решительных
боях, пользовался большим авторитетом среди личного состава.
     Из воспоминаний
прадеда ….
В июле 44-го, преследуя
отступающего противника, наш 600-й стрелковый полк к исходу дня 23 июля 1944
года подошел к реке Днестр. Перед нами была поставлена задача: форсировать реку
сходу, захватить плацдарм и обеспечить взятие города Галича.
    Ночью провели
разведку, а утром начали форсировать водную преграду. Противостоящие нам
венгерские части поначалу оказывали слабое сопротивление, но вскоре пришли в
себя и усилили артиллерийский и минометный огонь по реке и захваченному нами
плацдарму. Затем перешли в контратаку, пытаясь сбросить нас в воду. В дело
вмешались наши артиллеристы и минометчики, открыв огонь с левого берега по
огневым точкам противника и цепям атакующих.
     После того, как на
плацдарм переправился весь полк, противник не выдержал стремительного натиска и
стал отходить в сторону Галича, но оставил и его. В боях было уничтожено до
батальона пехоты, взято в плен свыше 200 солдат и офицеров, захвачены трофеи.
Дальнейшее наступление
продолжалось по дороге Станислав - Калуш, где противник оказывал ожесточенное
сопротивление.
   -5-
Наша рота заняла оборону
в селе Подгорки. Высланная вперед разведка доложила, что по лесной дороге
движется колонна немецких танков, а за ней  на автомашинах следует пехота.
Танки проскочили мост и открыли огонь по нашим боевым порядкам. Мы решили танки
пропустить, а пехоту отсечь ружейно-пулеметным огнем. Три автомашины сразу
остановились и загорелись, однако на правом фланге противнику удалось
прорваться и занять часть села. Возникла угроза окружения, мы вынуждены были с
боем отходить по лощине, поросшей кустарником.
   Пройдя километра два,
я увидел на дороге подбитые немецкие танки, которые ранее прорвались через нашу
оборону. Три танкиста убегали по пшеничному полю. Дал по ним очередь из
автомата и бросил гранату, после взрыва послышались крики и стоны раненых, а
через некоторое время мне удалось найти КП батальона, связь с которым была
потеряна.
   Бывший командующий 1-й
гвардейской армией Маршал Советского Союза А.А. Гречко в своей книге
"Через Карпаты" так оценил боевые действия нашего батальона: "В
упорном бою отважные воины этого батальона подбили 11 танков и 9 автомашин,
истребили более сотни гитлеровцев. Тяжелые бои в этом районе продолжались до 30
июля, пока 147-я стрелковая дивизия при содействии других соединений армии
полностью освободили Калуш от врага".
    За эти бои дивизия
получила наименование Станиславской и награждена орденом Богдана Хмельницкого,
а 600-й стрелковый полк - орденом Красной Звезды.
   После освобождения
городов Галича и Калуша наш полк форсированным маршем следовал за подвижными
передовыми частями и вышел в район города Перемышля, где и остановился на
отдых. Здесь мы начали готовиться к последующим боям на Сандомирском плацдарме
в Польше в составе 13-й армии.
Мой прадед Федор Афанасьевич бывший комсорг батальона,
подполковник в отставке, кавалер орденов Отечественной войны 1 и 2 степеней,
Красной звезды.
-6-

                                         -

Фронтовые
награды моего прадеда.

Орден Отечественной войны II степени

Медаль
  «За отвагу»

Орден
  Красной Звезды

-7-

Пронин
Фёдор Афанасьевич

-8-

Бабаджанян
Карина , Бабаджанян Марина

Участники Великой Отечественной войны в моей семье.

                             -9-

Великая
Отечественная война – самая страшная война в истории нашего государства, да и
всего мира. Эта война оставила глубочайший след в каждой семье, ведь миллионы
солдат, сложивших свои головы за Родину, были чьими-то отцами, сыновьями,
мужьями…
Пожалуй,
нет ни одной семьи в России, где не было бы своего героя….
         Не
обошла стороной эта война и нашу семью. Два наших прадеда по маминой линии были
непосредственными участниками боевых действий. К сожалению, ни одного из них мы
в живых не застали. Но память о них в нашей семье жива…
Бережно
хранятся медали, ордена, фотографии и документы тех лет…

Один
из них Петров Потап Андронович (21.12.1922 -24.04.2002), был
артиллеристом, командиром орудия, участвовал в боевых действиях против
фашистской Германии.
На
военную службу он был призван в октябре 1941
 г. На Фронт попал в 1943 г. Участвовал во многих сражениях - в освобождении
Донбасса, Левобережной Украины, Крыма, Севастополя; освобождал Белоруссию,
Эстонию, Латвию, Литву; штурмовал Кенигсберг.
Прадед
был награжден  двумя медалями   «За боевые заслуги».
За
отвагу при штурме крепости Кенигсберг он был награжден орденом «Красной звезды»
и медалью «За взятие Кенигсберга».                     -10-
Кроме
этого прадед был награжден Орденом Отечественной войны II
степени и Медалями  «За безупречную службу» II
и III степени, медалью «За победу над
Германией в Великой отечественной Войне», медалью «Жукова»,а так же еще
множеством памятных медалей и знаков.
Вернулся
с  войны он в ноябре 1946 г. в родную деревню, где прожил всю жизнь.

Второй
наш  прадед Капанин Сергей Федорович (24.09.1920 г.-29.05.2005), был
танкистом.
Родился
в крестьянской семье в деревне Орлово-Кукушкино Тюкалинского района Омской
области. В семье было 11 детей. Прадед был 7 ребенком. Окончив начальную школу,
пошел работать. Затем окончил курсы, работал на тракторе ЧТЗ. На военную службу
его призвали в 1938г.
В
 1939 г. его направили на Дальний Восток, где долгое время сохранялись
напряженные отношения с Японией.
 В
 1941 г. там был образован Дальневосточный фронт. Здесь активные боевые
действия не велись, так как с Японией был подписан Пакт о нейтралитете, но
угроза нападения существовала, и на приграничных территориях японцы постоянно
устраивали провокации, в которых  были и убитые и раненные. Как и многие бойцы
из его бригады, прадед много раз просился на « германский фронт», где велись
бои, но в их танковой бригаде был умный командир, которому пришлось объяснять
всем бойцам насколько важно то, что они охраняют восточные границы страны.
 «Война»
для прадеда  по-настоящему началась  в августе 1945 года, в час ночи 9 августа
был получен приказ верховного командования, перейти границу и освободить
Манджурию. Освобождая села и города Манджурии дошли до Порт –Артура.                                                             -11-
Наш
прадед Капанин Сергей Федорович был награжден медалями «За победу над
Японией»,  медалью «Жукова» и орденом Великой Отечественной войны II
степени. Домой он вернулся только в 1946
 г.
После
войны прадед жил и работал комбайнером в совхозе Октябрьский Тюкалинского
района Омской области.
За
ударный и добросовестный труд был награжден множеством почетных грамот и
медалями.
Кроме
наших прадедов воевали и другие родственники, один из двоюродных братьев моего
прадеда Петрова Потапа Андроновича, Петров Елисей Пименович был участником
парада на Красной площади в ноябре 1941г., когда молодых бойцов сразу после
парада отправляли на фронт. После войны он несколько раз принимал участие в
Параде в колонне ветеранов.
Мы
очень гордимся своими родственниками, благодаря таким людям как они, мы
победили в этой Великой Войне!!!  Мы всегда должны помнить, о том какой ценой
нам досталась эта победа, и чтить память всех, кто принимал участие и Победил в
этой Великой Войне!!!

-12-

Зацарин
Егор
Прадедушка
Зацарин Владимир Максимович

Мой прадедушка Зацарин
Владимир Максимович родился 17 октября 1919 года в деревне Брезицк Одесского
района. После окончания школы поступил в Омский педагогический институт.
Проучился 2 года и в 1939 году ушел на Финскую войну. С 1941 года   был призван
на Великую Отечественную войну. На войне прадедушка воевал в качестве
радиотелеграфиста под Харьковом. Ему пришлось очень тяжело, он побывал в плену,
но не сдался! Мой прадедушка прошел всю войну от начала до конца. Был награжден
орденами и медалями. После окончания войны прадедушка жил в Крутинском районе в
деревне Новокарасук. Там он работал в школе учителем физики и математики. Перед
уходом на пенсию, работал ревизором Крутинского района.
.

-13-

Иванов
Егор
Прадедушка Полетаев
Мстислав Евгеньевич

-14-

   Мой прадедушка Полетаев Мстислав Евгеньевич родился
в г. Грозный ЧИАССР 05.06.1927 года.
  В июне 1941 года закончил 7 классов, поступил в
ремесленное училище, с частью которого был эвакуирован на станцию Макинка
Акмолинской области Казахской ССР. После окончания ремесленного училища с
сентября 1942 года работал токарем 4 разряда на механическом заводе имени Ленина
в токарно- инструментальном цехе до сентября 1947 года.    Эвакуированный в
Макинку из Мичуринска механический завод производил поршня и поршневые кольца.
   В сентябре 1947 года прадедушка был мобилизован и
направлен на восстановление и развитие угольной промышленности в город
Караганда. Окончил школу ФЗО №66 , работал проходчиком, бригадиром. После
окончания ускоренного курса вечернего горного техникума в 1951году работал
горным мастером. В марте 1955 года по комсомольской путёвке поехал осваивать целину
в совхоз Родниковский Осакаровского района.
    Мой прадедушка Полетаев Мстислав Евгеньевич был
очень достойным и уважаемым человеком. Я им горжусь.
Награды прадедушки.
-15-

Волков
Иван

Курчин Евгений Леонидович
Курчина Александра Васильевна

Рогозин Федор Михайлович

-16-
Курчина
Александра Васильевна  05.07.1941 года была
призвана Калачинским РВК в ряды Советской армии. С 1941 по 1943 года служила
медсестрой госпиталя №1496 в г. Омске. В 1943  госпиталь получил назначение
выехать на фронт. Первоначальное назначение был 3-й Белорусский фронт,
освобождали города Великие Луки, г Калинин. С 1944 года госпиталь выполнял
работу по оказанию помощи раненым на 1 Прибалтийском фронте.
   Моя прабабушка младший лейтенант
медицинской службы. День Победы встретила в Германии – Восточная Пруссия,
Рагнит.
   Александра Васильевна награждена
медалями «За боевые заслуги», «За победу над Германией».
   Из наградного листа: «Будучи призвана в
Красную Армию, товарищ Курчина работает в должности старшей медицинской сестры
отделения. Самоотверженно отдаваясь работе, с любовью относясь к ней, т.
Курчина является одной из лучших старших медсестер госпиталя. Отсутствие жалоб
в отделении, организация лечебного производства, дисциплина личного состава
явились в значительной мере заслугой т. Курчиной».

-17-

-18-
Курчин Евгений Леонидович- младший
сержант
Медаль «За
отвагу»:
 «С 22.07.1943 по
24.07.1943 г. т. Курчин под сильным артминометным огнем находился на переднем
крае нашей обороны. В результате обнаружил 2 станковых пулемета, которые были
уничтожены нашей артиллерией, и 2 противотанковые пушки, которые вместе с
расчетом были уничтожены, подавлен огонь батареи противника и рассеяно
скопление пехоты».
Орден Славы III
степени:
 «12.01.1945 г. при
прорыве обороны противника в районе деревни Ханьча, когда выбыл из строя вследствие
ранения заряжающий орудия, тов. Курчин заменил его и под огнем противника
продолжал вести огонь по врагу. В этом бою орудием были уничтожены 2 станковых
пулемета противника и подавлен огонь арт. батареи. 17.01.1945 г. в бою за
высоту в районе деревни Грушка, орудие, в котором тов. Курчин снова заменял
заряжающего, стреляя прямой наводкой, уничтожило 2 станковых пулемета и до 25
человек солдат и офицеров противника».

-19-

Рогозин

Федор
Михайлович

-20-

Подгорная
Алиса

Роль
моей семьи в Великой Отечественной войне
1941-1945
годов

-21-
Как
и большинство семей, война не обошла стороной и мою. Служили и трудились они во
благо Российской империи, Советского Союза, а теперь и России. Так, мои предки
защищали Родину, как на рубежах фронтов, так и в тылу, выполняя сложные и
ответственные задачи. Путь моей семьи через самые сложные годы для Родины был
наполнен горем потерь и радостью встреч.
Я
хочу рассказать вам о некоторых из них.
Подгорный Сергей Андреевич

Мой
прапрадед воевал в первую мировую войну. Во второй мировой воевал прадед –
Подгорный Сергей Андреевич. Встретил он войну будучи пограничником на западной
границе СССР, где проходил срочную службу.
-22-

В
начале войны он был ранен в грудь осколком. Уже в плену осколок удалили чешские
врачи, тоже военнопленные.
Сохранились
письма, написанные прадедом своим родителям во время войны и после освобождения
из плена. Вот что он пишет о войне:
«Не
жаль отдать жизнь, чтобы покончить с проклятым врагом. Сёла он сжигал, а людей
уводил к себе. Кто не хотел, он замучивал и убивал, а детей бросал в колодец».
За первые бои на границе был представлен к медали «За боевые
заслуги», но получил он ее намного позже, после войны.-23-
То,
что он выжил в плену, он сам считал чудом, ведь там гибли сотни тысяч людей.
Унижений, оскорблений и побоев натерпелся на десять жизней вперед.
После
освобождения снова был зачислен в действующую армию, но уже был занят на
вспомогательных работах, так как плен сильно подорвал здоровье.
После
войны прадед работал учителем русского языка и литературы, директором школы.
Сохранились
фотографии лагеря IV-A,
где с 10.06.1943 по 18.03.1944 годы прадед был в плену.

Карточка из лагеря:
В
1946 году прадед был награжден медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной
войне 1941-1945 гг.»
          -24-
Награжден
медалью «За освоение целинных и залежных земель», юбилейными медалями, орденом
«Отечественной войны» второй степени.
У
Сергея Андреевича было два брата – Иван Андреевич и Михаил Андреевич. Старший
из них Михаил Андреевич был примером для моего прадеда и, к сожалению, погиб на
войне. Иван Андреевич был старшиной и пропал без вести.

-25-
Чернов Николай Филиппович (1926 года
рождения)

В
1943 году, учась в 9 классе, был призван в ряды Советской армии. В апреле 1945
года окончил Иркутскую военную Авиационную школу авиамехаников со званием
сержант. Был направлен в Группу Советских оккупационных войск в Германии (ГСОВГ)
в город Франкфурт-на-Одере. Основной задачей Группы было обеспечение защиты
западных рубежей СССР от внешних угроз. Поэтому данные войска были оснащены
самой современной боевой техникой и оружием. В 1952 году окончил офицерские
курсы авиатехников (в ГСОВГ). В 1953 году присвоено звание техник-лейтенант,
дослужил до звания капитана. В 1954 году переведен на Родину в город Харьков.

-26-
Награжден
медалью «За боевые заслуги» и медалью «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 1941-1945гг.»

До
выхода на пенсию работал на Омском авиапредприятии при авиационно-технической
базе авиатехником, где всегда был на доске почета.

-27-

Смирнов Николай Иванович
(1917 года рождения)
В
1937 году окончил Ленинградский Гидрометеорологический техникум и получил
квалификацию техника-метеоролога. В годы войны работал начальником авиаметеорологической
станции Омского аэропорта. Был освобожден от призыва по мобилизации, согласно
указу командующего Сибирским военным округом. В период с 1938 по 1945 годы
летал в качестве бортаэролога на зондирование (исследование) атмосферы на
трассе Новосибирск-Москва. Аэрологическими называют наблюдения, которые ведут
не только у поверхности земли, но и на высоте. Правильная оценка и прогноз
метеорологических условий способствовали важным военным операциям с начала
войны.
В
1946 году  был награжден медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной
войне 1941-1945 гг.»

медалью «За доблестный
труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.                             -28-

В 1965 году награжден
значком «Отличник Гидрометслужбы СССР».
За
годы работы мой прадед подготовил немало специалистов в области
гидрометеорологии.

-29-

Смирнова
(Шихалева)
Галина
Васильевна
С1942
по 1946 годы работала в Омском центральном телеграфе корректором
правительственных телеграмм. В годы войны прабабушка была донором и сдавала
кровь для раненых бойцов, эвакуированных в Омские госпиталя.
В
декабре 1946 года была награждена медалью «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 1941-1945 гг.»

После войны была назначена
инструктором по кадрам Омского центрального телеграфа.

           Сегодня от
меня зависит то наследство, которое мне досталось от предыдущих поколений, и я
постараюсь с гордостью пронести его через свою жизнь. Надеюсь, моей семье, как
и семьям всего мира больше никогда не придется пройти через те испытания,
которые выпали на долю моих предков. Мирного неба над головой!
-30-
-30-

 Левичкина Кристина

Прадедушки
Степанов
Дмитрий Никитович
                   Степанов
                 Григорий
Никитович

-31-

Мой прадедушка Степанов
Дмитрий Никитович

Год рождения: 10.10.1926 г
место рождения: Омская обл., Оконешниковский р-н, с. Павловка
    Дедушка родился в большой семье, у него было 5 братьев и  2
сестры.
Во время Великой Отечественной войны ушли на фронт дедушка
Дмитрий Степанов и два брата (Григорий Степанов, Николай Степанов) и отец
дедушки - Никита Сергеевич.
   Папа моего дедушки погиб (на него пришла похоронка), а брат
Николай пропал без вести.
  Мой прадедушка ушел на фронт в 1943 году в 17 лет. Воевал под
Кенигсбергом (Калининград). Был стрелком пехотной части.
В 1945 г ранен осколком в глаз и в левое предплечье. После госпиталя
вернулся на фронт сержантом в пехотную часть.
В 1947 г- командир зенитного отделения под Ташкентом.
Уволен в запас 27.10.1950 г.
Имеет награды:
1.
Орден Отечественной войны 2 степени
2.
Медаль « За победу над Германией»
3.
Медали  30,40,50 лет победы в Великой Отечественной войне.
    После войны мой дедушка устроился
работать на завод Октябрьской революции. Так все время там и проработал. Умер
29.12.2004 г
№ записи: 1113228586   Орден Отечественной войны II степени            -32

Степанов
Григорий Никитович
Год рождения: 1921
Место рождения: Омская обл., Оконешниковский р-н, с. Павловка
№ наградного документа: 86
дата наградного документа: 06.04.1985

№ записи: 1113227976
Орден Отечественной войны II степени

-33-

Алексеенко
Анна

Прадедушка
Черноусов
Михаил   Яковлевич

34-

Информация из донесения о
безвозвратных потерях
ID 50934162
Проекте «Дорога памяти» в Главном
Храме Вооруженных сил России
Фамилия Черноусов
Имя Михаил
Отчество Яковлевич
Дата рождения/Возраст __.__.1900
Место рождения Алтайский край,
Ключевский р-н
Дата и место призыва Ключевский
РВК, Алтайский край, Ключевский р-н
Последнее место службы 380 сд
Воинское звание красноармеец
Причина выбытия убит
Дата выбытия 15.03.1942-25.03.1942
Первичное место захоронения Калининская
обл., Нелидовский р-н, д. Талупаново, около, опушка леса, могила № 2
Название источника донесения ЦАМО
Номер фонда источника информации 58
Номер описи источника информации 818883
Номер дела источника информации 1265
Информация из Книги Памяти
ID 410888213
Фамилия ЧЕРНОУСОВ
Имя МИХАИЛ
Отчество ЯКОВЛЕВИЧ
Дата
рождения/Возраст __.__.1900
Дата выбытия __.02.1942
Название
источника донесения Книга памяти. Алтайский край. Том 4

                  -35-

-36-

КРЕСТ УСТАНОВЛЕН
В ПАМЯТЬ О СОЛДАТАХ 380 СД ПОГИБШИХ В ЭТИХ МЕСТАХ В МАРТЕ 1942г.

           -37-
380 СД была сформирована
Сибирским военным округом 26 августа 1941 г. в городе Славгород и прилегающих к нему районов Алтайского края.
9 февраля 1942 года дивизию включили в
состав 22-й армии Калининского фронта, совершив 200-километровый марш в район
Нелидово из Чёрного Дора (район Осташкова),  21 февраля 1942 года по боевому
приказу штаба 22-й армии, дивизия с марша вступила в бой за населённые пункты
Железница, Жиглица, Никитино, Липинское, М.Толстуха, Толстуха и другие в 30
километрах западнее Оленино.
В результате  кровопролитных боёв за
Нелидовскую землю 380 –я стрелковая дивизия потеряла почти 50% состава. Если в
начале боевых действий 21 февраля 1942 года в дивизии было 11271 человек, на
1–е марта числилось 9533 человека, то на 1 апреля в дивизии числилось уже 5933
человека, поэтому дивизия  была выведена на переформирование.
Вечная память тем, кто ценой своей жизни
отстоял свободу и независимость нашей страны.

-38-

-39-

-40-
-41-

-42-

-43-

-44-           Щербак Вероника

Мои
прадеды
Моторин
Александр Егорович
Федосов Петр Михайлович

-45-

Прадедушке
Саше, когда началась война, было всего 13 лет. Жил он в Омской области,  в
деревне Рогалевка,  в семье, где было 19 детей.  Папа прадедушки был инвалидом,
несмотря на это, его назначили председателем колхоза, но на войну не взяли.
Школы в деревне не было, учителя все ушли на фронт. Школьники работали вместе
со взрослыми в поле. Всё, что выросло на полях, колхоз отправлял на фронт.  Так
и мой прадед еще совсем мальчишкой начал работать уже в 14 лет. Специально для
него в тракторе переделали педали, чтобы мальчишка по имени Сашка мог доставать
их. В войну урожаи были плохими, не хватало техники, но особенно Сашка
гордился, когда ему доверили такую махину.   Тяжелые были года: не хватало еды,
ели то, что  оставалось на полях после отправки на фронт. Первым делом были
солдаты, а потом те, кто в тылу. Готовили еду даже  из мороженной и
подпортившейся картошки, но прадед не жаловался.   Всю войну и в послевоенные
годы, прадедушка  работал на тракторе и комбайнах. В посевную, хлебоуборку и
сеноуборку, колхозная молодежь жила почти постоянно в поле. Спали вместе и ели
из одного котла. Был лишь один выходной, в который отпускали домой помыться в
бане. А затем снова в поле.  Дома прадеда видели редко. В 20 лет прадедушка
женился на моей прабабушке Марии, у них родилось 7 детей. Бабушка его постоянно
ждала на выходной и сама воспитывала детей. Несмотря на свой молодой возраст,
прадеда очень уважали, хоть по характеру он был и «колючим», мало говорил, но
очень был трудолюбивым и любил шутить. Так незаметно для себя Сашка стал
Александром Егоровичем. Прадед трудился по достоинству и был бригадиром.
Бригады под его руководством всегда были первыми, добивались высоких урожаев.
Его фотография часто красовалась на доске почета. Прадед награжден орденом
имени Сталина «За поднятие целины», двумя орденами имени Ленина «За битву за
урожай» и многочисленными грамотами. Несколько раз о прадеде писали в местных
газетах.  А в 1968 года Александра Егоровича отправили в Монголию для передачи
передового опыта, где он полгода обучал монгольских хлеборобов. Прадед всегда
был скромным, отзывчивым, чутким к людям. Конечн,о он  не стал ни ученым, ни
учителем, ни интеллигентом, но жизнь ему уготовила другую судьбу. Он прожил
жизнь рабочего человека,
колхозника.
И сполна отдал свой долг Родине, а семье- любовь и тепло. Я горжусь своим
прадедом!

Федосов Петр Михайлович

Мой прадедушка Федосов Петр Михайлович
родился в 1915 году в Сидельниковском районе Омской области. С 1933 по 1935
проходил службу в сухопутных войсках РККА. После службы в армии вернулся в
Сидельниковский район, женился на моей прабабушке Ефросинье Федоровне, с
которой проживал в д.Песочная. В браке у них родилось три дочери: Анна
Петровна, 1936г.р., Клавдия Петровна, 02 октября 1938 – 17 ноября 2006 (моя
прабабушка), и Зоя Петровна, 1942г.р. До войны с женой и детьми проживал в д.
Песочная Сидельниковского района Омской области, где работал механизатором.
Состоял в комсомольской организации. После начала войны в июле 1941 года, в
связи с ухудшающейся криминогенной обстановкой, руководством организации был
направлен в г. Омск для прохождения службы в рабоче -крестьянской милиции УНКВД
по Омской области, где проходил службу до лета 1942 года.
11 июля 1942 года выходит Постановление
Омского обкома ВКП(б) № 223 «О формировании Сталинской добровольческой
отдельной стрелковой бригады омичей-сибиряков. Федосов П.М. был зачислен в 1-ый
отдельный стрелковый батальон 6-го Сталинского добровольческого отряда
стрелковой бригады омичей-сибиряков на должность пулеметчика (75-я Гвардейская
бригада, в ее честь названа улица в Октябрьском районе нашего города, звание
Гвардейская было присвоено в апреле 1943 года).С 17 июля по 15 сентября 1942
личный состав бригады проходил подготовку в г. Омске.
16 сентября 1942 года бригада
отправилась эшелоном в Подмосковье,
где доукомплектовалась, оттуда 06 октября 1942 года была переброшена
к станции Селижарово,
где выгрузилась. Совершила 170-километровый пеший марш от мест выгрузки к
позициям в район западнее г. Белого
Смоленской области. Личный состав был совершенно истощён. Заняли исходные
позиции только к середине ноября 1942 года, некоторое время отдыхали.
25 ноября 1942 года 75-я бригада
пошла в наступление южнее города Белый, находясь на
правом, ближе к центру, на фланге ударной группы армии. При поддержке 4-го
танкового полка 35-й механизированной бригады перешла
в наступление, легко прорвала первую полосу обороны противника, фактически
уничтоженную советской артиллерией.
Преодолев
по льду реку Вишенка, бригада попала под сильный огонь неприятеля.                                                                                -47-
В результате чего погибла большая часть
личного состава бригады, в том числе Федосов П.М. Сражения на этом участке
фронта были действительно кровопролитными, недаром многим участникам навсегда
запомнятся бои в Бельском районе, неоднократно переходившем из рук в руки. Этот
участок был прозван «долиной смерти». Только в одной братской могиле здесь
захоронено около 12 тысяч воинов, в том числе и омичей.
Первоначально красноармеец пулеметчик
Федосов П.М., согласно извещения №19 от 17 января 1943 года, утвержденного
подписью командира батальона майора Батманова, убит и похоронен около д. Цигуны
Бельского района Смоленской области (в ходе боев деревня полностью уничтожена в
настоящий момент не существует).
Позже был перезахоронен на воинском
кладбище в д. Демяхи Демяхинского сельского поселения Бельского района, который
с 1990 года относится к Тверской области. Всего на данном кладбище захоронено
5612 воинов, погибших в Бельском районе. Из них установлены данные 5110
человек. В могиле № 4373 захоронен красноармеец Федосов Петр Михайлович,
1915г.р., уроженец Сидельниковского района Омской области, погибший в бою 25
ноября 1942 года.

-48-

Каракай
Дарья

Рассказ

о
моем прадедушке

Тимофееве Илье Федоровиче

--49-

Мой прадедушка Тимофеев
Илья Федорович родился 04 августа 1923 года в Омской области, Большеуковского
района, деревня Становка.
       В июне 1941
года началась Великая Отечественная война. 10 июня 1942 года мой прадед ушел на
фронт, ему было 19 лет. В это же время он попал в 16 укрепрайон и воевал в
64-ом Гвардейском стрелковом полку 217 Армии в обороне города Ленинграда. С
июня 1942года по август 1944 года в ходе обороны Ленинграда шли ожесточенные
бои, за это время дедушка был трижды ранен, получив ожог пламенем лица и обеих
кистей рук, слепое осколочное ранение грудной клетки, а также слепое осколочное
ранение правой голени и голеностопа. Но каждый раз после медсанбата возвращался
в строй и бил врага.
      К 10 августа
1944 г. битва за Ленинград, которая имела большое политическое и
военно-стратегические значение, завершилась. Она оказала влияние на ход военных
действий на других участках советско-германского фронта, оттянула на себя
крупные силы немецких войск и всю финляндскую армию. Немецкое командование не
могло перебрасывать войска из-под Ленинграда на другие направления, когда там
происходили решающие сражения. Героическая оборона Ленинграда стала символом
мужества советского народа. Ценой неимоверных лишений, героизма и
самопожертвования воины и жители Ленинграда отстояли город.
Сотни тысяч воинов
удостоились правительственных наград, 486 получили звание                                                                                -50-
Героя Советского
Союза, из них 8 человек дважды.22 декабря 1942 г. была учреждена медаль
"За оборону Ленинграда", которой награждено около 1,5 миллиона
человек.
     Прадед дошел
до Берлина, где и встретил победу над фашистскими захватчиками в 1945 году и до
1947 года продолжал военную службу в Германии, после чего вернулся домой на
родину, где его с нетерпением ждали родные.
    15 августа
1983 года дедушка скончался, его часто мучили фронтовые раны, так как в теле
оставались два осколка. Я ни разу не видела своего прадеда, только на
фотографиях и по рассказам бабушки и папы, но я горда тем, что у меня был такой
прадед,  и он останется в моей памяти навсегда как герой.
   Тимофеев Илья
Федорович был награжден: орденом Великой Отечественной войны 2-й степени,
медалью «За оборону Ленинграда», медалью «За победу над Германией»,  медалью
«20 лет победы в Великой Отечественной войне», медалью «30 лет победы в Великой
Отечественной войне».
Награды
моего прадедушки Тимофеева Ильи Федоровича

-51-

Зенкова Арина

Мои
прадедушки- герои Великой Отечественной войны.

-52-

-53-

   Мой
прадедушка Барановский Всеволод Петрович родился в Белоруссии, в большой семье.
У него было 3 брата и четыре сестры.
     Когда началась Великая
Отечественная война, прадедушке было ывсего 14 лет. Фашисты очень быстро дошли
до их деревни. Прадедушка  букввально из под носа  с младшей сестрёнкой на
спине убегал от фашистов в лес. Они бежали через заливной луг, немцы открыли по
ним огонь,  пули свистели над их головами. И каким-то чудом пролетали,  не
задев детей. Родители же не учспели уйти – остались в доме. У прадедушкиной
семьи был болшьшой и просторный дом, поэтомуфашисты и решили разместить в нём
штаб. Семью прадедушки выгнали жить в хлев.
   Прадедушка с
сестрёнкой попали к партизанам. Так прадедушка стал членом партизанского отряда,
где и пробыл почти до конца войны, пока советские войска не освободили родную
Беларусь.
    Много чего дровелось
14- летнему мальчишке…Он ходил в разведкцу, участвовал в партизанских операциях.
Однажды ему пришлось забросать гранатами родной дом, потому чтор он с группой
товарищей из партизанского отряда получил приказ уничтожить штаб фашистов,
вкоторый находился в его доме.
   Страшно представить,
что пережили они. Из 14 детей в прадедушкиной семьи после войны в живых
осталось только семеро. Одну из сестер прадеда вместе с семилетним сыном
фашисты заживо сожгли в Хатыни….
   Имя нашего прадедушки
внесено в Книгу Пасмяти Белоруссии. У
него много наград.
-54-

Шашкин
Никита
Михайлович
Мой
дедушка  родился в 1906 году. В большой семье . Был женат на кубанской
красавице (моей бабушке Фёкле Филипповне Захаровой). Бабушкина семья считалась на
Кубани зажиточной, поэтому в двадцатые годы прошлого века была сослана в Сибирь.
Обосновались в Омской области
 Нижне
– Омском районе, с. Ситниково
Здесь
они и встретились с дедушкой
      Июнь, 1941 год.
Началась Великая Отечественная война. Дедушка добровольцем уходит на фронт.
Воевал
в составе  157
Гвардейского стрелкового полка .  53 Гвардейской. Дивизии Северо- Западного
фронта  ( 157 гв. сп, 53 гв. див. СЗФ, 53 гв. див., СЗФ )
Освобождал Нижний
Новгород, Латвию, Эстонию, Литву, Псков,  Киров-Чепецк, Рыбинск, Ригу, Вильнюс,
Тарту.
Награждён  Орденом
Красной Звезды, медалью «За боевые заслуги» и многими другими. Четырежды ранен.
Мой дедушка был смелым,
мужественным и бесстрашным бойцом.
   Один из однополчан
дедушки рассказал нам такую историю, которая произошла с дедом Никитой на
фронте.
   Шёл очень страшный и
жестокий бой, как говорят в народе «не на жизнь, а на смерть». У дедушки
завязалась рукопашная схватка с фашистом, который прижал его к земле, нагнулся
над ним  и уже занёс для смертельного удара  штык – нож… Дедушка извернулся…и
откусил фашисту ухо… Фашист, залитый своей же кровью, упал от боли..
Вот так Никита Михайлович
спас свою жизнь!                                 -55-
С фронта дедушка вернулся
уже в село Павловка Оконешниковского района Омской области, куда перебралась
семья бабушки Фёклы.

Правнучки Алёна и
Ксюша в Бессмертном полку с портретом прапрадедушки Шашкина Никиты Михайловича.

                      -56-

-

Шашкин
Никита Михайлович

гв. красноармеец
Дата
рождения__.__.1906
Место
рождения Омская
обл., Нижне - Омский р-н, с. Ситниково
Место
призыва Нижне
- Омский РВК, Омская обл., Нижне-Омский р-н

Воинская
часть 157
гв. сп 53 гв. див. СЗФ ( 157 гв. сп, 53 гв. див. СЗФ, 53 гв. див., СЗФ )
Дата
поступления на службу  __.06.1941
Кто
наградил  Северо-Западный
фронт ( 157 гв. сп, 53 гв. див. СЗФ, 53 гв. див., СЗФ )
Наименование
награды
Орден Красной
Звезды
Номер
фонда ист. Информации 33 Номер описи ист. Информации 682526
Номер
дела ист. Информации 720
Архив  ЦАМО
Орден Красной
Звезды

Приказ
  подразделения

№: 624 от: 22.07.1943

Издан: ВС
  Северо-Западного фронта

Архив: ЦАМО

Фонд: 33

Опись: 682526

Ед.хранения: 720

№ записи: 16396556

Боевой путь в составе: 157
гв. спСЗФ                                       -57-

·
Место
рождения: Омская обл., Нижне-Омский р-н, с. Ситниково

01.01.1906

·
Место
призыва: Нижне-Омский РВК, Омская обл., Нижне-Омский р-н

01.06.1941

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

12.04.1943 - 12.04.1943

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

27.04.1943 - 27.04.1943

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

01.05.1943 - 15.05.1943

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

16.05.1943 - 31.05.1943

·
Орден
Красной Звезды

22.07.1943 - 22.07.1943

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

01.09.1943 - 15.09.1943

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

16.09.1943 - 30.09.1943

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

11.12.1943 - 11.12.1943

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

21.07.1944 - 21.07.1944

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

23.07.1944 - 23.07.1944

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп

08.08.1944 - 08.08.1944

·
Боевые
действия в составе: 157 гв. сп
·

06.10.1944 - 06.10.1944
Шашкин Никита Михайлович. Орден Красной Звезды
Гв. красноармеец
__.__.1906 , Место службы: 157 гв. сп 53 гв. див. СЗФ. Награждение
Шашкин Никита Михайлович
Сержант __.__.1906
Омская обл., Нижне-Омский р-н, с. Ситниково. Сводная картотека

Перечень
   наград

22.07.1943

Орден Красной Звезды

Картотека награждений
Расположение
документа     шкаф 97, ящик 13
-58-

                                                                                -59-

-60-

-61-

-62-

Мой прадедушка Дворжецкий Адольф
Иосифович родился в селе Софиевка Емельчинского
района Житомерской области Украинской ССР.
Призван
на фронт  в 1944 году Чкаловским  РВК Кокчетавской области Казахстанской ССР.
Проходил
службу  с  1944 по1945гг., 1-й Украинский фронт, 23 артиллерийский полк, 67
польская дивизия, командир отделения. Сержант.
Награды: Орден Отечественной войны II
степени, медаль «За освобождение Варшавы», «За победу над Германией», юбилейные
медали. Получил благодарственное письмо от маршала К.К. Рокоссовского. Умер в
1995г.  Похоронен в с.Донецкое, Казахстан.

Репецкая Маргарита

                                                                                -63-

Мой
прадедушка - Цымбалов Михаил Васильевич родился в 1914 году в станице
Ладожская Усть-Лабинского района Краснодарского края на правом берегу реки
Кубань в семье донских казаков. После окончания образцовой школы и
двухклассного училища работал трактористом в совхозе. В 1941 году в возрасте 26
лет был призван на фронт танкистом. Погиб в 1941 году под Ленинградом.
В
период Великой Отечественной войны территория Краснодарского края была
оккупирована немцами и жители поселков во избежание насилия и смерти закапывали
в огородах все фотографии и документы, подтверждающие родство с
красноармейцами. После окончания войны многим жителям не удалось найти
спрятанные фотографии и документы. Так и моей прабабушке осталось хранить
память о своих муже и отце в раненом сердце.
До
сегодняшнего дня мы не смогли найти какие-либо еще сведения о моем прадедушке и
прапрадедушке. Но мы оставили заявки на сайтах поиска погибших в период Великой
Отечественной войны и не теряем надежды, что когда-нибудь будем иметь более
полную информацию.
Я
горжусь своими прадедушками и прапрадедушками – защитниками Родины!

Цымбалова Ангелина
-64-

-65-
-

-66-

75
лет Победы в Великой Отечественной Войне.
В
2020 году наша страна будет праздновать 75-летие Победы в Великой Отечественной
войне.
Великая
Отечественная война 1941-1945 г. длилась 1418 дней и ночей. Эта трагедия прошла
через каждую семью. Много людей погибло от голода, бомбёжек, тяжких условий
жизни. В эти тяжёлые годы солдаты и обычные жители совершали героические
поступки, спасая чужие жизни.С каждым годом все меньше и меньше остаётся
участников и свидетелей тех страшных событий.
Очень
важно, нам рассказывать подрастающему поколению правду о войне, о ее Героях и
их героических поступках, о той боли и лишениях жителях нашей Родины, которые
через это всё прошли сохранили мужество, доброе сердце и любовь к Родине.
Каждая
семья чтит память своих предков, бережно хранит награды своих Героев.
Рассказывая о подвигах, мужестве и любви к Родине героев Великой Отечественной
войны, у потомков возникает чувство гордости за своих предков.
Так
и в нашей семье было традицией собираться 9 мая. Мы готовили праздничный обед,
смотрели парад Победы, дедушка одевал свой китель, увешанный медалями, и мы
слушали его рассказы о войне.
Важно
сохранить на века и передавать из поколения в поколение память о Великой
Отечественной войне, о трагических событиях и героических поступках наших
предков. Воспитывать уважение к ветеранам, участникам Великой отечественной
войны и национальной гордости за страну.
Героические
подвиги людей навсегда вписаны в историю нашей страны! Героями Великой
Отечественной войны названы улицы, проспекты и площади всех городов нашей
страны
Для
нашей семьи День 75-летия Победы- это память, гордость и честь за наших
предков, за их героические поступки, за любовь к нашей Родине, которую мы
обязаны пронести через свою жизнь и передать будущему поколению.

Семья Елькиных                                -67-

Да, сделали все, что могли,
Кто мог, сколько мог и как мог.
И были мы солнцем палимы,
И шли мы по сотням дорог.
Да, каждый был ранен, контужен,
А каждый четвертый – убит.
И лично Отечеству нужен,
И лично не будет забыт.
                                   Б.
Слуцкий

Великая Отечественная Война является неотъемлемой и очень важной частью
истории нашей страны. Я считаю, что каждый человек должен знать об этом
событии, потому что оно коснулось каждой семьи. Молодых людей и мужчин забирали
на фронт, женщины тоже не оставались в стороне, многие воевали наравне с
мужчинами, а остальные помогали - шли в цеха, в медсестры. Наши предки воевали
за родину, чтобы следующие поколения жили мирно, чтобы русская земля не
досталась врагам. Многие пожертвовали своей жизнью. Поэтому мы никогда не
должны забывать об этой войне, должны быть благодарны, что сейчас у нас мирное
небо над головой.
Сердцу каждого из нас дорог праздник Победы. Дорог памятью о тех, кто
ценой своей жизни отстаивал свободу. Мы должны всегда помнить о людях, отдавших
свои жизни за светлое будущее нашей страны. Бессмертен подвиг тех, кто боролся
и победил фашизм. Память об их подвиге будет вечно жить в наших сердцах.
Зацарина Татьяна Александровна

-68-

Мое
отношение к войне.
     У обелиска

Застыли ели в
карауле,
Синь неба
мирного ясна.
Идут года. В
тревожном гуле
Осталась
далеко война.

Но здесь, у
граней обелиска,
В молчанье
голову склонив,
Мы слышим
грохот танков близко
И рвущий душу
бомб разрыв.

Мы видим их -
солдат России,
Что в тот
далёкий грозный час
Своею жизнью
заплатили
За счастье
светлое для нас...
         Это
стихотворение всплывает в памяти каждый раз, когда речь заходит о нашем
настоящем, ценою жизни других людей. Насколько мы ценим это?
«Война»…
Это слово вызывает страх до ощущения сжатия всего организма  в одну тонкую
натянутую струну, а сердце сжимается в комок до размера маленького камня. Разум
постепенно охватывает паника. Справиться с данными ощущениями очень тяжело,
только мысли о том, что боевые действия происходят где-то далеко и возможно не
затронет твою страну, твоих родных и близких не дают полностью поддаться
эмоциям.
Очень
близка и болезненна память о погибших в Великой Отечественной войне. Какой
страшной ценой  нашей стране и каждой семье обошлась победа в 1945 году.
Сколько боли и страданий  перенес наш народ. Что испытывали мужчины,
направляясь на фронт, женщины, провожающие своих мужей и сыновей на верную
смерть? Страшно подумать.  Еще страшнее была жизнь людей, проживающих на
оккупированных немцами территориях. А что ожидало несчастных, попавших в лагеря
смерти? При одних мыслях об этом душа прячется, а сердце начинает с напряжением
учащенно стучать, отзываясь стуком молотка в висках и солнечном сплетении,
грудная клетка сдавливает легкие, не давая наполнить легкие воздухом.
Размышляя
о том, кому выгодна война, смерть, боль, страх, хочется направить виновников в
самую гущу боевых событий для полного соприкосновения со страшной реальностью,
испытания всей остроты ощущения. Может тогда в мире станет немного спокойнее…
В
память о наших героях-предках, во избежание страшных повторений прошлого, мы
обязаны взращивать в наших детях зерно любви не только к родным и близким, к
родине, но и к окружающим нас людям, развить чувства понимания и сострадания,
терпения,  умения прийти к единому согласию, примирению.
Сейчас
весна. Нам повезло, мы просыпаемся в спокойное время, без войны. Каждое утро
нас приветствует лучик восходящего солнца. Он теплый и ласковый. Хочется
прожить день плодотворно и мирно, вечером встретить закат и знать, что за
закатом будет восход, и за восходом закат, и в мире будет мир. И ,что нас ждет
в будущем зависит только от нас, насколько мы любим и ценим жизнь, Родину,
природу.
От
нас зависит, какими будут следующие закат и восход солнца для наших детей.  Так
давайте трудиться над тем, чтобы каждое утро наших родных и близких встречало
ласковое солнце, а в мире не было войны!
                                            Чекишева
( Цымбалова) Татьяна Владимировна
     Сложно представить, что пришлось пережить
гражданам нашей страны в годы лихолетья.
  Мы низко склоняем головы перед  героями Великой
Отечественной войны. Помним о  них и говорим им СПАСИБО за мир и нашу светлую
жизнь.
  Очень хочется, чтобы их правнуки с гордостью и
достоинством несли по жизни  память о тех, кто подарил им  сегодняшний
радостный день, улыбку, чтобы они были такими же бесстрашными, могли постоять
за Россию!
                                                                   Зенкова
Наталья Петровна

-70-

Что для меня
значит Великая Отечественная война?
Это
память о моих дедушках – победителях.  Боль, которая будет со мной всегда.

В моём  селе о войне напоминали на домах красные звёзды, а ещё звезды с чёрной
канвой… Красная звезда – здесь живет солдат, вернувшийся  с фронта, с черной о
том, что здесь живёт семья героя, павшего за свободу страны на полях сражений.

В нашей школе был тимуровский отряд. Мы с одноклассниками помогали  семьям погибших:
носили воду, кололи дрова. И это было огромной честью.

А в День Победы по селу шла колонна жителей, возглавляли её ветераны, а
направлялась колонна к «пионерскому лесу». В центре лесной поляны была вырезана
звезда, где разводили костёр. Право зажечь костёр предоставлялось ветеранам и
лучшим ученикам Павловской школы.

А потом мы все садились у костра, пели под баян  вместе с ветеранами военные
песни. Ветераны рассказывали нам о своих боевых подвигах. Мы слушали с
замиранием сердца таких нам родных и дорогих людей, а серце наполнялось
гордостью.

Рассказывая о войне, мои земляки – освободители всегда желали нам хлеба и мира.

….Только спустя годы я поняла, что это значит!
Спасибо,
мои родные ветераны, за счастье жить, за мир и свободу!

Нестерко Надежда Владимировна

71-

   Треугольником
сложен пожелтевший листок,
В нем и горькое
лето, и сигналы тревог,
В нем печаль
отступления в тот отчаянный год,
Рвется ветер
осенний и команда: вперед!
Даже смерть
отступала, хоть на несколько дней,
Где солдатские
письма шли дорогой своей.
И с поклоном
последним письма, полные сил,
От погибших в
сражениях почтальон приносил.
Письма с фронта
вобрали и судьбу, и любовь,
И бессонную правду
           фронтовых голосов.
В письмах вера
солдата в наши мирные дни,

                                Хоть и были когда-то так далеко они.

Здравствуй,
дорогой солдат!
    Пишет тебе, Щербак
Вероника, ученица 4-2 класса, лицея № 143 г. Омска.  Я пишу тебе из далекого
будущего. У нас сейчас на дворе 2020 год, голубое и мирное небо с ярким солнцем
над головой. А у вас сейчас, наверно, битва за Ленинград, который окружили
немцы, и город оказался в блокаде. У вас, наверно, полностью в работе танк
«Малютка». Многие из твоих товарищей лежат раненные в госпиталях, а многие в
сырой земле. Вы сражаетесь из последних сил, чтобы выгнать врага с русской
земли.
    У нас сейчас в России
приближается праздник – годовщина, 75 лет великой победе над фашистской
Германией. Я очень хочу, чтобы ты тоже дожил до этого праздника.                                                                          -72-
   Спасибо, тебе за всё,
дорогой солдат! Спасибо, тебе неизвестный герой, за голубое и яркое небо над
головой! Спасибо, тебе за всё то, что у нас  есть! Спасибо, тебе за жизнь!

                   Щербак Вероника
Здравствуй,
незнакомый солдат!
   Я тебя не знаю, и, наверное, никогда не узнаю, но
очень хотела бы с тобой познакомиться.
   Хотела бы, чтобы ты рассказал мне и моим одноклассникам, как тебе
служится, трудно ли тебе на расстоянии от дома, друзей и близких?
   О чем ты думаешь, когда удаётся между боями поспать?
   Мой дедушка рассказывал, что раньше, чтобы мальчик стал хорошим  солдатом,
его уже с детства учили трудностям, закаляли его характер. Ты, наверное, тоже
сильный и храбрый, так как я думаю, что охранять нашу страну может только
крепкий и храбрый человек.
   Спасибо тебе, незнакомый солдат, за твое мужество и силу, за то,
что ты охраняешь мою жизнь, за то, что я спокойно сплю по ночам.
   Береги себя, солдат!
                                                           С
уважением            Настя Гапанович

Здравствуйте,
боец!
         Пишет Вам
ученица 4-2 класса лицея 143 Подгорная Алиса. Я живу в Сибири в городе Омске.
Сейчас идет 2020 год и над головой чистое небо благодаря Вам! Я рада, что живу
в мирное время. Я знаю, война – это очень страшно. Вы, наверное, сейчас
сражаетесь, защищая нашу Родину. Может Вы знаете моего прадеда Подгорного
Сергея Андреевича, он служил на Западной границе СССР, на войне был ранен и
попал в плен. Я глубоко уважаю прадеда и всех тех, кто на полях сражений
отстоял свободу и само существование моей Родины. Думаю, что сейчас наша задача
хорошо учиться, чтобы, повзрослев, стать её опорой и защитниками, чтобы никакой
враг и подумать не мог на неё нападать.
         Я надеюсь, что
Вы пройдете войну без ранений и потерь; вернётесь домой к своим родным и
близким, как и мой прадед. Скорейшего Вам возвращения! Ждём Вас с Победой!

С уважением Подгорная Алиса                            -73-

Алексеенко Анна

-74-
            Здравствуй
неизвестный солдат.
   Пишет тебе ученик 4
класса Елькин Влад.
  Мне десять лет, я живу
в городе Омске. Спасибо тебе огромное неизвестный солдат. Я восхищаюсь твоим
мужеством, отвагой и подвигом. Я не знаю, где ты воевал в годы войны. Может ты
воевал под Москвой, Мурманском, защищал Сталинград. Мне не известно, как ты
погиб: бросился под танк, или закрыл своим телом товарища, или первым бросился
в атаку.
    Но я знаю, что ты
защищал свою Родину, свой дом, своих родных. Я всегда буду помнить твой подвиг.
Каждый год 9 мая, в День Победы, мы отмечаем этот праздник, смотрим праздничный
парад.
     Я хочу, чтобы был
мир и не было войны, чтобы не погибали люди, не плакали дети и матери.
                    До свидания, неизвестный солдат.
                                                                                Елькин
Влад
Здравствуй
Гуля! Пишет тебе ученик 4-2 класса школы города Омска, Александр Бочаров. У нас
сейчас апрель   2020 года. Это год – 75 лет победы в Великой Отечественной войне!

Хочу сказать тебе большое спасибо за твой подвиг! Это пример для меня отношения
к жизни, к людям, к Родине. Я восхищен твоим бесстрашием и упорством. Сколько
ты спасла раненных солдат и командиров на своих хрупких девичьих плечах.

Война эта была очень страшная, суровая, с огромными потерями людей. Низкий
поклон от меня и от всех грядущих поколений. Если бы твоя жизнь не оборвалась в
20 лет, сколько высот ты могла еще взять.

Я очень рад знакомству. Никогда не забуду о твоём подвиге!

Александр Бочаров

     Здравствуй, дорогой
неизвестный солдат Советской Армии!
  Меня зовут Егор, я
ученик 4-2 класса, лицея №143 г. Омска. Я решил написать тебе письмо
благодарности. За то, что я живу под мирным небом, учусь в лицее, у меня есть
родные и близкие люди. Все это, благодаря тебе, твоему мужеству, отваге и
бесстрашию. Не каждый человек способен рисковать жизнью, добровольно идти
воевать, ради спасения других.    -75-
   В этом году, мы
отмечаем семьдесят пять лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Я
много знаю о ней из книг и фильмов. В первые дни войны весь советский народ
встал на защиту своей Родины. На протяжении четырех лет вы воевали плечом к
плечу и защищали свой дом, своих детей, отцов и матерей. Много горя принесла
эта война.
   Не такой ты
представлял себе свою жизнь. Ты мечтал окончить институт, жениться и создать
семью. Очень жаль, что в один миг рухнули все твои мечты. Ни один фильм, ни
одно произведение не в состоянии передать всего того, что пережил ты, в те
далекие дни войны, ради нашего будущего.
   Спасибо тебе, сильный
духом, непобедимый советский солдат! Спасибо за то, что, терпя усталость, голод
и даже смерть, ты шёл я в бой за родную землю. Спасибо тебе за то, что теряя
родных, друзей и любимых ты продолжал идти к Великой Победе! Спасибо за чистое
небо над головой, за то, что наша страна осталась свободной! Спасибо!
Зацарин
Егор
Здравствуй
солдат!
   Пишет тебе письмо ученик 4 класса Иванов Егор.
    Прошло много времени после войны, но люди помнят
Вас, защитников Родины! Вы отдали свои жизни ради нас. Я очень ценю твой боевой
дух, твою храбрость. И с гордостью мы вспоминаем нашу Великую Победу!           Спасибо
Вам за то, что вы были до конца преданы Родине! И мне хочется сказать большое
спасибо за мир!!
Иванов
Егор
Дмитрию Никитовичу
Степанову

        Здравствуй, дорогой мой,
любимый прадедушка Митя!
        Пишет тебе Кристина –твоя
правнучка. Мне 11 лет .  Я уже учусь в четвёртом  классе. Учусь я на отлично,
стараюсь участвовать во всех школьных делах, занимаюсь танцами, помогаю дома.
        Дедушка, ты успел увидеть своего маленького правнука-это
мой старший брат Никита. Ты даже не представляешь, какой он теперь большой! Ему
уже 19 лет и он учится в ОМГТУ. Никита очень сильный и спортивный! Он мне во
всем помогает. Мы очень дружные!                                -76-
    Дорогой дедушка! И брата Никиту, и всю
эту жизнь я имею благодаря тебе!
    Именно благодаря тебе, я каждый день
просыпаюсь утром, иду в школу.
    К сожалению, я не видела тебя, дедушка, но много хорошего
слышала о тебе от бабушки, мамы и других людей.
    Бабушка говорит, что ты не любил рассказывать
о войне. Потому, что война – это страшно и больно. Многих друзей пришлось тебе
потерять во время войны.
 Мы часто рассматриваем твои военные фотографии, награды.
    Дедушка, я обещаю, что всегда буду помнить о
тебе, об этой страшной войне, о подвигах твоих и твоих товарищей..
    С огромной любовью и благодарностью   твоя правнучка
                                                                                Левичкина
Кристина.
Здравствуйте,
дорогой неизвестный солдат!
Пишет
Вам, Назырова Арина, ученица 4-2 класса, Лицея № 143, г. Омска. Сейчас мне 11
лет, а на дворе 2020 год 21 века. В нашей стране сейчас все благополучно,
светит яркое солнце, в небе летают только пассажирские лайнеры, а не
бомбардировщики и истребители, работают большие предприятия и множество людей
заняты любимым делом. А у Вас сейчас, я знаю, битва за Ленинград, в котором Вас
окружили немцы и город оказался в блокаде. Многие лежат в военных госпиталях
раненные, а многие закопаны в сырой земле. Вы сражаетесь чтобы прогнать врага с
нашей Отчизны.
У
нас в России приближается дата празднования – 75 лет Победы Великой
Отечественной войны.
Спасибо,
тебе неизвестный герой, за ясное солнце и голубое небо над головой! Спасибо
тебе за все!

Назырова Арина                                                                        -
Здравствуй,
дорогой наш прадедушка!
Пишут
тебе твои правнучки, Карина и Марина!
Мы
сейчас учимся в 4 классе, в лицее, занимаемся музыкой, играем на виолончели  и
фортепиано. У нас счастливое беззаботное детство.  Благодаря тебе и твоим
боевым товарищам, не щадившим собственной жизни, мы живем, не зная войны, ее
ужасов и лишений!
Знаем,
что ты участвовал во многих боевых операциях: защищал Крым, мы очень любим
ездить отдыхать туда всей семьей; освобождал Украину, которая, к сожалению,
теперь другое государство;  штурмовал Кенигсберг.
Спасибо тебе за
то, что не позволил врагам захватить нашу Родину! Спасибо за мир и свободу!
Спасибо за жизнь!
Мы
помним тебя, дорогой прадедушка!
2020
г.                                                                Бабаджанян Карина,

        Бабаджанян Марина

Письмо неизвестному солдату.
     Здравствуй, солдат! Пишет тебе ученица 4-2
класса. Из рассказов взрослых и художественной литературы я немного знаю о том,
как тяжело было на фронте. Но, не смотря на то, что приходилось терять друзей,
вы выстояли, проявили героизм и мужество во время войны.
     Мне трудно выразить словами благодарность за то,
что сегодня я могу дышать, говорить, слышать своих близких людей, улыбаться
солнцу и просто гулять по городу.
    Я убеждена, что именно ты, неизвестный солдат,
достоин наград и почестей.
  Спасибо за мирное небо над головой!

Репецкая Маргарита
Дорогой
солдат, в этом году празднуется 75-летие Победы в Великой
Отечественной войне. Не смотря на то, что прошло столько лет, мы помним ваш подвиг!!!
Вы самоотверженно, не жалея свои жизни, защищали свободу своей родины, родных и
близких. Стояли до конца! Я до глубины души поражена вашей храбростью. Огромное
вам спасибо! Низкий вам поклон!
         Очень жаль, что
вы не сможете праздновать день Победы вместе с нами. Но на параде мы пронесем в
своих сердцах память о вас!
          Мне очень
хочется, чтобы ваш патриотизм, любовь к Родине и мужество сохранились и в
нашем, и в будущих поколениях!
         Никто не забыт,
ничто не забыто!
                                                                  Ангелина
Цымбалова           -78-

-79-

-80-

Здравствуй,
дорогой солдат!
   Пишет тебе ученик  4-2 класса БОУ г. Омска «Лицей №
143» Дерега Илья.. Хочу сказать тебе спасибо за то, что ты защищаешь нас, за
твоё мужество, храбрость и отвагу, верность Родине. Ты защитник России, наших
жизней, нашего будущего.
   Знай и помни, что тебя ждут дома, верят в тебя. Я
очень хочу, чтобы побыстрее закончилась эта война, и ты однополчанами вернулся
домой целым и невредимым. А мы будем встречать Вас с Победой, наши защитники!
С уважением Дерега
Илья

-81-
-

-82-

 -83-

-84-

-85-

Учащиеся
4-2 класса БОУ г. Омска «Лицей № 143» благодарят за неоценимую помощь и
поддержку в подготовке проекта
«МЫ
НАШЕЙ ПАМЯТЬЮ СИЛЬНЫ!»,
 посвящённого 75- летию  Победы в Великой
Отечественной войне, памяти о наших дедах и прадедах, родителей:

Алексеенко Сергея Анатольевича,
Алексеенко Надежду Викторовну,
 Бабаджанян Марину Сергеевну,
 Волкову Евгению Викторовну,
  Елькину Любовь Викторовну,
  Зацарину Татьяну Александровну,
 Зенкову Наталью Петровну,
Полетаева Аркадия Мстиславовича,
Каракай Юлию Борисовну,
Левичкину Елену Владимировну,
Лейс Екатерину Геннадьевну,
Мохову Викторию Леонидовну,
Подгорного Александра Владимировича,
Подгорную Татьяну Александровну,
Чекишеву (Цымбалову) Татьяну Владимировну,
Иванову (Щербак) Ольгу Николаевну.

Руководитель проекта  Нестерко Надежда Владимировна
-86-

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ГОтовая!!!!!2020 Книга Памяти.doc

alt: Мохова Тоня Мой прадедушка

alt: Мой прадедушка Алексей Андрианович

alt: Елькин Владислав Мой прадедушка

alt: Мой прадедушка Пронин Федор Афанасьевич

alt: Наша рота заняла оборону в селе

alt: Фронтовые награды моего прадеда

alt: Пронин Фёдор Афанасьевич -8-

alt: Бабаджанян Карина , Бабаджанян

alt: Кроме этого прадед был награжден

alt: Зацарин Егор Прадедушка Зацарин

alt: Иванов Егор Прадедушка Полетаев

alt: Мой прадедушка Полетаев Мстислав

alt: Волков Иван Курчин Евгений

alt: Курчина Александра Васильевна 05

alt: Рогозин Федор Михайлович - 20-

alt: Подгорная Алиса Роль моей семьи в

alt: В 1965 году награжден значком «Отличник

alt: Смирнова (Шихалева) Галина Васильевна

alt: Левичкина Кристина Прадедушки

alt: Мой прадедушка Степанов Дмитрий

alt: Алексеенко Анна

alt: Щербак Вероника Мои прадеды

alt: Федосов Петр Михайлович Мой прадедушка

intro: К ниге собраны документальные материалы о родных детей 4-2 класса БОУ г. Омска "Лицей № 143", письма на фронт детей, письма наших родителей.

воспитание

group: Педагогика

title: Книга Памяти "Мы нашей памятью сильны"


extracted_text:
Торжественная
линейка ко Дню учителя
«Под
крышей дома своего»
1.      Мы
все спешим за чудесами

2.      Но
нет чудесней нечего

3.      Чем
снова встретиться здесь с вами

4.      Под
крышей дома своего
Все:
Под крышей дома своего
1.
Наша
школа давно уже считается для всех, и детей и взрослых, местом, в котором они
проводят большую часть своего времени.

2.
Поэтому
школа смело может претендовать на звание «родного дома» для многих из здесь
присутствующих

3.
В
школе очень много учебников и книг, и за это мы порой зовем её «Домом книги».

4.
В
школе невозможно обойтись без множества бумаг, а на них стоят печати, печати,
печати …  Вот школу и называют «Домом печати».

1.
Когда
опаздываешь на урок, то почему-то натыкаешься на все столы и стулья и называешь
школу «Домом мебели»

2.
А
если бы школа могла говорить сама, то своих обитателей назвала бы по-домашнему…

3.
Хозяйкой
большого дома называет она Пугачеву Лидию Викторовну.

4.
Слово
предоставляется директору нашей школы

1.
Зачем
спешить за чудесами.

2.
Ведь
нет чудесней нечего

3.
Чем
каждый день встречаться с вами

Все:
под крышей дома своего

4.
Итак,
в нашем родном доме сегодня праздник

Все:
День учителя

1.
Учитель
–не стареющее слово!
Свежо
всегда и вечно будет ново
Пока
Земля кружится во Вселенной
Профессия
учителя нетленна.

2.
День
учителя-особенный праздник, потому что его сегодня вспоминает каждый человек,
кем бы он ни был – шахтером, врачом, музыкантом, экономистом или президентом
страны. Он прежде всего, чей-то ученик.

3.
Каждый
человек помнит своих любимых  учителей всю жизнь. А значит никто не останется
сегодня равнодушным к празднику в честь Учителя.

4.
Дорогие
наши учителя! Примите самые искренние поздравления с праздником и от нас.

1.
И
от всех бывших, настоящих и будущих учеников.

2.
Примите
сердечные поздравления от рыжих и блондинов

3.
Брюнетов
и сложноцветных

4.
Вихрастых
и причесанных

1.
Послушных
и, мягко говоря, не очень…

Все:
Но зато очень и очень вас любящих

2.
И
в знак любви и уважения к вам примите наши подарки.

3.
Мы
помним год, и день и час,
Когда
звонок веселый
Позвал
учиться в первый класс
В
родную нашу школу.

4.
И
робость сразу же прошла,
И
стала осень краше,
Когда
с улыбкой в класс вошла
Учительница
наша.

1.
Мы
с ней встречались по утру,
Спешившей
на работу.
Она
учила нас добру
И
грамоте и счету

2.
Она
могла понять без слов
И
нас умела слушать.
Вселяя
веру и любовь
В
распахнутую душу.

3.
Как
к солнцу тянется листва.
Тянулись
к ней всегда мы.
И
стали главными слова:
Учитель,
Друг и Мама.

4.
Дорогие преподаватели вас поздравляют учащиеся 6
класса

1.       Не печалься учитель
Злую долю кляня,
По бурлящей России
Ты идешь, как всегда.

2.       Полыхает разлукой страна
От темна до темна
Много в мире профессий, но такая
одна.

3.       Пусть не платят зарплату
И учебников нет.
Не изменишь ты сердцу
И профессии,  нет.

4.       Ведь над вашей судьбой неспроста,
Пламенеет звезда
Мы вам сердцем клянемся
Навсегда,
навсегда.

5.
И
над вашей судьбою

Ворон пусть не кружит,
Не
уйдете с работы,
Хоть
и трудно вам жить.

6.
Поверь,
учитель! Нами ты любим,
Здесь
подхалимства нет и тени
Учитель!
Перед именем твоим
Позволь
смиренно преклонить колени.

7.
И
пожелать тебе добра, любви,
Простого
человеческого счастья
Здоровья,
долгих жизни лет
И
дружеского теплого участья.

1.
В
селе ты не просто порядочный житель
У
всех на виду твое имя – учитель!
И
спрос с тебя строгий, и честь высока
И
ноша твоя на миру нелегка.

2.
Как
в святости имя свое ты хранишь

3.
Как
добро на земле ты творишь,

4.
Как
праздник встречаешь, как любишь семью-

1.
Все
вносится в светлую книгу твою

2.
Звучит
песня

3.
В
день осенний, когда у порога
Задышали
уже холода,
Школа
празднует день педагога,
Праздник
мудрости, знаний, труда.

4.
День
учителя! Вслушайтесь сердцем
В
эти звуки, что дороги нам.
Всем,
что связано с юностью, с детством,
Мы
обязаны учителям.

1.
Вы
душою всегда молодые,
Труд
и радости с нами деля,
Наши
строгие, наши родные,
Терпеливые
учителя.

2.
За
ваши мудрость и терпенье
Хотим
мы вас благодарить.
Собрать
бы все цветы на свете
И
вам сегодня подарить.

3.
Пусть
в этом зале, в этот час
Огни
горят светлей!
И
вновь мы поздравляем вас
Своих
учителей.

4.
Спасибо
вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы такие.

Все: и всех мы вас
очень, очень любим.

1.
Мы
все спешим за чудесами

2.
Но
нет чудесней нечего

3.
Чем
снова встретиться здесь с вами

4.
Под
крышей дома своего
1.
Дорогие
учителя, приятного вам отдыха, творческих удач, радости и счастья.

2.
Желаем,
чтобы все ваши мечты и желания сбылись.

3.
До
новых встреч.

4.

file_name: Торжественная линейка ко Дню учителя.docx

alt: Свежо всегда и вечно будет ново

alt: Как добро на земле ты творишь, 2

intro: материал содержит сценарий линейки, проведенной учащимися 11 класса для любимых учителей .  в проведении линейки принимают участие не только учащиеся 11 класса, но и шестиклассники, которые  читают стихи, ученицы 3 и 4 классов исполняют песню, подготовленную музыкальным руководителем. после линейки все остались довольны

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: сценарий общешкольной линейки ко дню учителя


extracted_text:
План
урока

Раздел долгосрочного плана:
  10.3А Постоянный ток

Школа:

Дата:

ФИО
  учителя:

Класс: 10

Количество
  присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока:

Закон
  Ома для полнойцепи.

Цели обучения, которые
  достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

10.4.2.4- применять
  закон Ома для полной цепи

Цели урока

Все учащиеся будут:
- объяснить понятие
  электродвижущей силы;
- знать и применять  формулы
  законов Ома;
- разъяснят физический смысл
  закона Ома для полной цепи постоянного тока на основе закона сохранения
  энергии;
 - объяснить разницу
  между ЭДС и напряжением  внешней цепи;

Критерии оценивания

-определяет ЭДС как энергию затраченную источником на
  перемещение единицы заряда в замкнутой (полной) цепи;
-понимает и дает определение ЭДС;
-применяет формулу ЭДС при решении задач;
-объясняет различия разности потенциалов и ЭДС;
-применяет формулу закона Ома для полной цепи.

Языковые цели

Учащиеся
  смогут сформулировать понятие ЭДС и  внутреннее сопротивление источника тока.
Специальная
  предметная лексика и терминология:  ЭДС, внутреннее сопротивление источника
  тока, работа и мощность электрического тока
Полезное
  (-ые) устойчивое (-ые) выражение (-я)
для
  диалогов/письма
Сила
  тока  …
Напряжение
  …
Сопротивление…
Разность
  потенциалов…
ЭДС…
Внутреннее
  сопротивление…

Межпредметные
  связи

Математика,
  инженерия

Навыки
использования
  ИКТ

самостоятельно
  работать с информацией: искать, выбирать, анализировать и оценивать,
  представлять, передавать ее;
ответственно
  реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных
  ситуациях

Предварительные
знания

Понятия
  электрического тока, сопротивления, напряжения, закон Ома (8 класс)

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

2
  мин

8 мин

30 мин

20 мин

15 мин
3 мин

2 мин

Организационное
  начало урока
а)
  психологический настрой учащихся на урок, тема урока;
б)
  постановка целей урока (исходя из целей обучения, которыебудут достигаться,
  учащиеся на стикерах записывают целиурока, которые они ставят перед собой, (можно
  выборочно),чтобы учащиеся зачитали и при необходимости учитель иученики
  скорректировали цели урока);
в)
  сообщение плана урока;
г)
  определение критериев оценивания

(W)Повторение
  ранее изученного материала (8 класс)
1)
  Какая лампа горит ярче?

2)
  Что вы знаете о преобразовании энергии?

3)
  Что такое сопротивление?
(Возможные ответы
  учащихся: электроны движутся через полупроводник, электроны сталкиваются с
  атомами в проводе, предотвращая уменьшение  тока. Сопротивление  зависит от
  длины и площади поперечного сечения проволоки)
(G) (f)Парная работа
Учащиеся
  рассчитывают недостающие данные и заполняют пропущенные ячейки. По окончании,
  сверяют ответы. Учитель оказывает поддержку при необходимости

(W)Изучение нового
  материала
Закон Ома для полной цепи.
Видео- Закон Ома полной цепи
http://bilimland.kz//kk/home#lesson=10868
(G) Парная работа
Мультимедийные
  учебники
1)
  5.3 -5.5 обучение;
2)
  модели:
а)
  замкнутая модель закона Ома;
б)
  зависимость энергии от внешних и внутренних препятствий модели.
в)
  "законы постоянного тока" Физические упражнения и задание: № 4; 8;
  12; 14; 18; 20

Убедитесь,
  что учащиеся  соблюдают меры предосторожности при конструировании
  электрических цепей.

(Е)
  Для оценки учащихся
1)
  они должны смотреть на нижную часть батареи и напряжение нити накала лампы.
2)
  детальная экспериментальная работа, связанная с цепью без ключа.

Амперметр и вольтметр в
  цепи;  рассмотрим, как добавить и может дать несколько советов, которые
  помогут вам создавать простые рисунки:
•
  Ток, измеренный в соответствующей точке  амперметром.
•
  разность потенциалов измеряется параллельно подключённымвольтметра.

(D)
  Подключение  к электрической розетке цепи одного, двух и трех лампочки
  одинаковой мощности, которые обеспечивают электричеством, чтобы указать
  некоторые из простой схемы. Уменьшает напряжение к увеличению числа огней и
  яркости.
E)
  Студенты должны смотреть на нижней части батареи и схемы напряжения накала
  лампы. Их второй свет, а затем третий и т.д. горизонтально вдоль цепи (то
  есть, все огни должны иметь такую же разность потенциалов идею,
  поэтому все должны быть в том же свете) или может наблюдаться (Чем больше
  число лампы, яркость лампы уменьшается) и сравнить. Повторите с вольтметра,
  чтобы подтвердить этот опыт.
(T)
  Обсудите причину падения напряжения.
Внутреннее
  сопротивление и "падение напряжения" для улучшения понимания
  реальных жизненных примеров. Например, если автомобиль начинает двигаться,
  когда свет, яркость снижается временно. Этот стартер может быть использован,
  чтобы добавить больше энергии, поэтому батарея автомобиля
  "подчеркнут" и свет будет меньше нагрузка на крепежные элементы.

(Т)
  1) электроэнергии от источника питания от батареи блока, взимаемой отношение
  силы путем определения:
E
  = W / Q;
2)
  через компонент, с учетом единиц энергии для зарядки, разности потенциалов
  определения: U = W / Q

(І) Индивидуальная
  работа.
 (f) Тест  http://www.schooltests.ru/

Рефлексия
o
  сегодня я узнал...
o
  было трудно…
o
  я понял, что…
o
  я научился…
o
  я смог…
o
  было интересно узнать, что…
o
  меня удивило…
o
  мне захотелось…

Домашнее
  задание
§9.1,9.3
Сборник
  задач Туякбаева С.Т.
3.171,
  3.175

PowerPoint
Стикеры

Информация для повторения:
http://www.schoolphysics.co.uk/age14-16/Electricity%20and%20magnetism/Current%20electricity/text/Volts_amps_and_joules/index.html

http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/edexcel_pre_2011/electricityintheory/voltagecurrentresistancerev3.shtml

Видео-
  https://bilimland.kz/ru/courses/physics-ru/ehlektrodinamika/postoyannyj-ehlektricheskij-tok/lesson/ehlektrodvizhushyaya_sila_zakon_oma_dlya_polnoi_czepi

http://bilimland.kz//kk/home#lesson=10868

Мультимедийный учебник:
http://sanatez.net/physics10/index.htm

http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/edexcel_pre_2011/electricityintheory/voltagecurrentresistancerev3.shtml

http://www.schooltests.ru/

Дополнительная
  информация

Дифференциация - как Вы планируете
  оказать  дополнительную поддержку? Какие задания Вы планируете дать более
  способным учащимся?

Оценка - как Вы планируете проверить
  знания учащихся?

Межучебные связи
  Проверка соблюдения правил охраны здоровья и безопасности
  ИКТ связи
  Связи значений

Все
  учащиеся будут:знать
  понятия ЭДС
Большинство
  учащихся будут:знать
  закон Ома для полной цепиНекоторые учащиеся будут:решать задачи по
  теме

 Наблюдение,
  формативное оценивание

.
Работа
  в парах и группах и обсуждение их работы с другими учащимися и
  преподавателем  развивают уважение к мнению окружающих способность общаться
  надлежащим образом со сверстниками и со взрослыми.

Рефлексия
Реалистичны
  ли задачи урока/учебные задачи? Что Вы выучили сегодня? Какова была учебная
  атмосфера? Удачна ли подготовленная мной учебная дифференциация? Соблюдал ли
  я время? Какие изменения я внес в план и почему?

Место,
  оставленное ниже, используйте для комментариев по проведенному уроку.
  Ответьте на наиболее важные вопросы по уроку, приведенные в графе слева.

Итоговая
  оценка
Какие
  два момента наиболее успешны (рассмотрите преподавание и обучение)?
1:Парная
  работа
2:
Какие
  два момента улучшили урок (рассмотрите преподавание и обучение)?
1:
  Использование
  мультимедийного учебника

2:

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Физика_10_русс_план урока_ закон Ома полной цепи.docx

alt: Организационное начало урока а) психологический настрой учащихся на урок, тема урока; б) постановка целей урока (исходя из целей обучения, которыебудут достигаться, учащиеся на стикерах записывают…

alt: Все учащиеся будут: знать понятия

title: Физика -10-ресурсы


extracted_text:
Русский язык. 7 класс.
Тема:  РР.
Сочинение-описание внешности человека.
Цели урока:
Познавательные: 1) вспомнить типы и стили русского языка; 2)
повторить особенности описания как типа речи; 3) систематизировать знания по
описанию внешности человека; 4) подготовить к сочинению-описанию внешности
человека на основе жизненных впечатлений.
Воспитательные: 1) воспитывать дух толерантности, умение принимать
другие точки зрения; 2) воспитывать умение внимательно слушать и слышать,
уважать другое мнение; 3) воспитывать у детей уважительное отношение к
окружающим людям.
Развивающие:  1) развитие критического мышления, речи, творческих
способностей учащихся; 2) развитие умения работать в команде; 3) развитие
языкового чутья, умения пользоваться родным языком.
Планируемые результаты:
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к творческой
деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
Метапредметные:
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для
отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и
самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего
научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе конструирования текста
Предметные: Научиться конструировать текст повествования по
картине с использованием опорного языкового материала.
Тип урока: подготовка к сочинению
Методы и приемы: эвристическая беседа, репродуктивный, анализ текста,
работа с критической литературой.
Техническое
обеспечение урока: учебник литературы
под ред. В.Я. Коровиной, ноутбук, проектор.

Структура и ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный
  момент.

Приветственное
  слово учителя.  Проверяет готовность к уроку.
Проверяет
  наличие домашней работы в тетрадях (при возникновении вопросов организует
  разбор д/р у доски)

-
  Здравствуйте! Мы начинаем с вами урок. А это значит, нас вновь ждёт
  увлекательное путешествие в мир слова.
- Желаю
  всем плодотворной и интересной работы, и  сделать много новых открытий!

Приветствуют учителя

Показывают тетради с д/р,
  задают  вопросы, возникшие при выполнении д/р

Принцип
  психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.
Цель – создание
  доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация опорных и
  знаний и их коррекция.
   Проверить уровень полученных
  ранее  знаний по теме

-
  Ребята, а что такое литературный портрет?
 - Для чего словесный портрет вводится в
  художественное произведение?
 - Назовите основные элементы (виды) словесного
  описания внешности. (Фигура, поза, лицо, глаза, волосы)
 - Итак, описание внешности используется
  писателем как одно из средств характеристики героя (персонажа)
:
  Вспомните, какие типы речи
  существуют в русском языке. Какова их функция и сфера применения?
  Структурируйте сведения, оформив их кластером. Какие трудности встретились
  вам при выполнении задания?

Задание
  2: Вспомните, какие типы речи
  существуют в русском языке. В чем заключается их особенность? Структурируйте
  сведения, оформив их кластером. Какие трудности встретились вам при
  выполнении задания?

Задание
  3: Что такое описание? Как строится
  такой текст? Когда можно использовать текст-описание в своей речи?  Структурируйте
  сведения, оформив их кластером. Какие трудности встретились вам при
  выполнении задания?

Отвечают на вопросы

Регулятивные: осуществляют
  коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы.
Познавательные: используют
  знаково-символические средства для решения учебной задачи.
Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить.
  Активно использовать речь для регуляции собственной деятельности

3. Целеполагание. Организация и самоорганизация учащихся в ходе
  дальнейшего усвоения материала.
Организация обратной связи.

Перед учениками ставятся задачи:
- определить о каких литературных героях идёт речь;
- какие элементы внешности использованы
  авторами при описании своих героев;
- что сразу «бросается» нам в глаза при
  прослушивании каждого из описаний.
1. Женщина эта, необычайно
  прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда!.. Глаза её сияли, как звёзды, но в
  них не было ни тепла, ни мира.     Г.К.Андерсен.
  «Снежная королева»
2.Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит;
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.     А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»
3.Бурсаки вдруг преобразились… Их
  лица, ещё мало загорелые,
  казалось, похорошели и побелели; молодые, чёрные усы теперь как-то ярче
  оттеняли белизну их и здоровый мощный цвет юности.
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»
- Исходя из этих описаний, определите тему урока?
- Какие цели на этом уроке мы с вами ставим?

- Как вы уже заметили, в описании
  внешности человека всё играет важную роль: возраст, осанка, лицо и его детали
  – глаза, губы, нос, волосы, рост, голос и т.п.
- Вот запись «Глаза – это зеркало
  души». Глаза – самая выразительная деталь лица. Но не цвет и форма глаз
  интересует нас (хотя и это имеет немаловажное значение), а их глубинная
  наполненность.

Слушают
  учителя, участвуют в диалоге.
Отвечают
  на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.

Регулятивные: принимают
  учебные задачи, сформулированные вместе с учителем
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное
  сотрудничество с учителем и сверстниками

4.
  Изучение нового материала.
Познакомить
  учащихся с видами определения и уметь их отличать

Практикум.
Исследование текста.

-
  Ребята, а какая самая выразительная деталь на лице? (Глаза).
 -
  Правильно. Не случайно существует пословица «Глаза – зеркало души человека».
  Но не цвет и форма обычно интересуют нас, а глубинная наполненность глаз, их
  выражение.

М.А.Шолохов писал в «Судьбе человека»: «Я сбоку
  взглянул на него, и мне стало что-то не по себе… Видали  вы когда-нибудь
  глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной
  тоской, что в них трудно смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного
  собеседника».  Прочитав только этот отрывок, ещё ничего не зная о судьбе
  героя, можно догадываться о тех испытаниях, которые выпали не его долю и
  навсегда лишили его радости жизни, забрали у него огонь сердца и умертвили
  глаза.

Словарная
  работа с самопроверкой.
 -
  Задание. Подберите к данным причастиям существительные, объясните
  правописание причастий.
Сощуренные
  (глаза), одухотворённое (лицо), сморщенные (губы), сдвинутые (брови),
  взволнованное (лицо), порозовевший (нос), заспанный (вид).

Беседа.
- Описание внешности используется
  писателем как одно из средств характеристики героя.
 -
  Зачитайте эпизоды повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», описывающие внешность
  героев.

1) «…Сыновья
  его только что слезли с коней…»
 - Какую
  цель ставит автор, описывая внешность сыновей Тараса?
2) Описание
  Андрия в последнем бою.
 - Какие
  определения использует Гоголь?
 - В
  каком стиле дано описание сыновей Тараса? (В художественном)
 -
  Описать внешность человека можно и в деловом стиле. К сожалению, мы всё чаще
  встречаемся с таким описанием.
Например, «Потерялась девочка семи
  лет, зовут Ирина. Волосы русые, до плеч, глаза карие. Была одета в красное
  платье».

Лексическо – семантическая работа
  со словом:
Задание для всего класса:
1. Вы, конечно, знаете, что сама «говорящая»
  деталь на лице человека – это его глаза. Вот ряд слов, часто используемых в речи
  при описании глаз. Выпишите из них те, которые характеризуют не сами глаза,
  их цвет, форму и т.д., а взгляд. Запишите их, согласуя со словом «взгляд».
Бесцветные, быстрые, блестящие,
  грустные, искрометные, круглые, выразительные, открытые, лучистые, задумчивые,
  лукавые, заспанные, озорные, правдивые, голубовато-серые, скорбные,
  удивленные, изучающие, васильковые, ясные, гневные, беспокойные, беззаботные,
  большие, внимательные, добрые, карие, голубые.
Подумайте, как можно описать большие голубые
  глаза, используя образные выражения, метафоры? (Огромные, глубокие, как море,
  бездонная синь морей, в пол – лица, сверкающие, бездонные.)

Задание для ученика с ОВЗ:
а) выпиши из них те, которые характеризуют
  цвет, форму глаз.
б) согласуй со словом «взгляд».
2. Задание для всего
  класса:
1)перед вами ряд определений к слову «лицо».
  Выпишите из них те, которые позволяют отразить состояние человека;
2)прокомментируйте (устно), о каком состоянии
  они могут свидельствовать.
Круглое, худощавое, грустное, полное,
  бледное, широкое, узкое, побелевшее, багровое, краснощекое, заспанное,
  испуганное, серьезное, волевое, сосредоточенное, открытое, доброе, обиженное,
  порозовевшее, кумачовое, хмурое, злое, виноватое.
Задание для ученика с ОВЗ:
1)выпиши из них те, которые описывают форму
  лица.

3. 1)какие
  слова используются для описания волос?
Прямые, длинные, русые, темные,
  кудрявые, короткие, светлые, волнистые, вьющиеся.

Задание для ученика с ОВЗ:
1)какими словами можно описать волосы, запиши.
4. 1)какими словами характеризуют
  человека по его одежде?
Аккуратность, опрятность, небрежность,
  неаккуратность, неопрятность, неряшливость.

Задание для ученика с ОВЗ:
1)какими словами можно описать одежду, запиши.

5.   1)подберите
  краткие прилагательные и причастия к опорным словам.
Волосы (аккуратно пострижены, уложены в
  прическу, заплетены, растрепаны, спрятаны под шапку);
Лицо (спокойно, возбуждено, безжизненно,
  сурово);
Глаза (опущены, широко раскрыты,
  распахнуты, лучисты, скорбны, грустны, внимательны, ясны, чисты, красивы.)

Задание для ученика с ОВЗ:
1)выбери и запиши слова для описания:
- волосы - …
- лицо - …
- глаза - …

Отвечают на вопросы, делают
  выводы, анализируют сказанное

Выполняют работу

Беседуют с учителем

Познавательные:
  устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.
Коммуникативные: формулировать свое мнение и позицию
  аргументировать её. умение произвольно и выразительно строить монологическую
  и диалогическую контекстную речь
умение
  соотносить свои действия с планируемым результатом.

5. Физминутка.

Организует смену деятельности.
Сейчас
  мы будем приседать
И
  колени разминать
Ноги
  до конца сгибать,
Раз –
  два – три – четыре - пять! (Приседания.)
Напоследок
  пошагаем,
Выше ноги поднимаем! (Ходьба на месте.)

Учащиеся выполняют физические упражнения в
  соответствии с поставленными учителем условиями

Личностные: знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий

6. Закрепление
  полученных знаний.

Учитель предлагает учащимся описать самих себя.
(Их описания похожи друг на друга. Ученики с
  удивлением отмечают, что никогда раньше не смотрели на себя «со стороны», не
  пытались понять себя, что, кроме цвета глаз, длины волос, формы носа, ничего
  сказать не могут. Редко кому удаётся отыскать особенную, неповторимую деталь
  внешности, которая позволяет раскрыть внутренний мир, мгновенно узнать
  человека, сделать его заметным на фоне остальных.)

- После того, как учащиеся попытались описать свою
  внешность, нужно отметить, что особые приметы могут оказаться очень полезными
  в розыске пропавшего человека. Даётся образец объявления.
«Потерялся мальчик 4-х лет. Зовут Серёжа. Одет в
  спортивный костюм зелёного цвета. Без головного убора .На правой щеке, ближе
  к подбородку, небольшое родимое пятно. Немного заикается. Нашедших просим
  сообщить…»

- Представьте
  себе, что нас просят помочь составить словесный портрет девочки. Что из
  предложенного текста надо оставить?
«Она маленькая, худенькая. Светлые кудрявые волосы.
  Глаза задумчивые, голубые. На ней белые гольфы, голубые босоножки, платье в
  красную клетку. Она любит долго спать, есть мороженное. Увлекается
  коллекционированием марок. Любит петь весёлые песни. Над левой бровью шрам.
  Дружит с девочкой Машей. У неё есть кошка Мурка.

Поэтому для ориентации необходим план.
План описания внешности человека.
1.
  Основная мысль описания
  (замысел).
2.
  Что во внешности выделяется для
  раскрытия замысла (компоненты внешности).
3.
  Яркие, незабываемые портретные
  детали.
4.
  Языковые средства,
  использованные для описания.

План.
1. Характерные черты внешности
  моего знакомого (фигура, лицо, волосы, глаза.)
2. Некоторые детали одежды, манера одеваться.
3.Главные черты характера, что отличает моего
  знакомого.
4. Поступки, в которых раскрываются
  особенности его характера.
5. Особенности его речи.
6. Мое отношение к этому человеку.
- Чем закончите сочинение? (Описанием своего
  отношения к этому человеку.)

Для ученика с ОВЗ:
1 часть. Вступление. О ком хочу рассказать. В
  какой момент наблюдаю за ним.
2 часть. Основная часть: 1)глаза, волосы,
  лицо, фигура;
2)одежда;
3)черты характера.
3 часть. Заключение. Мое отношение к этому
  человеку.

Анализируют, отвечают на
  вопросы, участвуют в диалоге с учителем.

Ребята составляют план для
  сочинения, анализируют каждый пункт

Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты самостоятельно
  контролировать своё время и управлять им .
Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к
  координации различных позиций в сотрудничестве
Познавательные: строить логические рассуждения включающие установление
  причинно-следственных связей, умение
  работать индивидуально и в группе, находить общие решения
извлечение
  необходимой информации из текст

7.Итог урока.
Помочь обучающимся
  проанализировать и оценить свою деятельность на уроке

- Для чего нужно умение описывать внешность
  человека?
- О чем нам может рассказать внешность
  человека?
- Что мы должны развивать в себе, чтобы уметь
  описывать внешность?

Делают вывод

Регулятивные УУД: выделение и осознание усвоенного и подлежащего
  усвоению, осознание качества и уровня усвоения

8.Рефлексия.
Помочь обучающимся
  проанализировать и оценить свою деятельность на уроке

Предлагает
  проанализировать свою деятельность.
«Синквейн»

Обсуждают в конце урока
  результаты своих наблюдений. Записывают синквейны, обсуждают их

Регулятивные:
  проявляют
  открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы
  саморегуляции и сотрудничества; оценивают свою активность и качество работы
  на уроке

9. Домашнее задание.

1. Написать сочинение-миниатюру на одну из тем: «Мой
  кумир», «Дорогой мой человек», «Мы с вами где-то встречались» и т.д.
2. Подготовиться к написанию сочинения-описания.
  Подобрать нужный лексический материал.

Записывают д.з. в дневник

Регулятивные:
  принимают
  учебную задачу

Малыш
Никитка.
У моего друга есть младший брат, которого зовут
Никита. Малышу пять лет. Он очень забавный, поэтому за ним интересно наблюдать.
Никита маленького роста, пока даже не достает
мне до плеча. У него крепкие руки и ноги, он совсем не толстый, а плотный.
Таких детей называют крепышами.
У мальчишки рыжеватые курчавые волосы, которые
он не очень любит причесывать. На круглом лице – курносый нос с веснушками,
улыбчивый большой рот, выразительные большие глаза. Зеленые глаза малыша обычно
смотрят лукаво – он часто задумывает какие-нибудь проделки. Но вообще выражение
его лица очень подвижно, часто меняется от настроения. Руки у Никиты обычно в
царапинах, кулачки крепко сжаты, потому что он не любит показывать свои плохо
вымытые ладошки.
Никита очень энергичный, он ни минуты не может
посидеть спокойно. Он все делает с увлечением. Если смотрит смешной мультик, то
хохочет на всю квартиру. Если пытается подмести пол – так размахивает веником,
что пыль клубится в воздухе. Поэтому мама одевает его в самую практичную одежду
– джинсовый комбинезон и какую-нибудь пеструю рубашку.

file_name: РУ 7 кл. Сочинение-описание внешности человека.doc

alt: Русский язык. 7 класс. Тема:

alt: Вот запись «Глаза – это зеркало души»

alt: Поэтому для ориентации необходим план

alt: Домашнее задание. 1

title: Конспект урока по русскому языку в 7 классе. Тема:"РР. Сочинение-описание внешности человека".