extracted_text:
Час общения: «Я маленький гражданин»
Цель: знакомство
детей с родным городом, символикой и достопримечательностями, обогащая и
расширяя знания о знакомых местах города;
Задачи :
-воспитывать патриотические чувства, любовь к родному городу;
-учить замечать красоту окружающего;
-воспитывать интерес к окружающему, желание его познавать.
Оборудование: ноутбук с изображением
Ход занятия
Дорогие друзья, сегодня мы с вами совершим увлекательное
путешествие по уголкам родного города. Я буду экскурсоводом, а вы будете мои
помощники. Согласны? Но прежде чем отправиться путешествовать, мы ознакомимся с
картой нашего маршрута. Во время путешествия будем пополнять ее новыми
знаниями. Готовы? И так давайте дружно скажем: «Раз, два, три путешествие
начни!»

1 слайд. Дети мы жители какой планеты? (Земля) Она наш огромный общий дом!

2 слайд.  А видели ли вы нашу планету из космоса? А знаете, что в
домах зажигают вечером? (огни городов), а как вы думаете, что обозначает
горящее сердечко? (наш любимый город)

Отгадайте загадку:
Город роз и угля,
Город добрых сердец.
Догадались, друзья?
Наш любимый ... (Донецк.)

А кто знает сколько лет нашему городу? (138). Это много или
мало?

3 слайд. Донецк - большой, красивый город, известный во всем мире.
Донецк - это наша Родина, потому что мы здесь живем, ходим в
детский сад, школу, на работу, посещаем любимые места отдыха. А какие, мы с
вами сегодня вспомним и совершим по ним виртуальную экскурсию
 Как называют Донецк? (город миллиона роз)
У кого на столе есть шаблоны роз? Принесите мы украсим ими нашу
карту!

4 слайд.

.
5 слайд. Самый красивый и волшебный стадион в Донецке называется? (Донбасс
Арена).  А для чего он нужен? А кто знает сколько человек могут
одновременно посетить стадион? (50 000 человек)
У кого на столе есть шаблоны, относящиеся к футболу? (мяч, ворота,
футбольные бутсы), крепим их на карту.

внимательно слушаем загадку
6 слайд
 Реклама везде и повсюду,
 Говорят, что привезли туда верблюда.
Тигры, львы там тоже выступают,
А под куполом акробаты летают.
В этом месте всегда интересно,
Тигры здесь по струнке сидят,
Собачонки на лапках ходят,
И слоны свои трюки показать хотят.
Акробаты к куполу взлетают,
Фокусники чудеса в жизнь воплощают. (Цирк)
Шаблоны с изображением
шатра, клоуна и гимнастов крепятся на карту.

Слайд 7. Парк Ленинского Комсомола. Монумент «Освободителям Донбасса»
посвящён памяти всем солдатам, воевавших и освобождавших Донбасс во время
Великой Отечественной войны. Монумент самый большой по величине на всем
юго-востоке, главный памятник военной истории города и области
.

Традиционно у памятника проводятся мероприятия, посвящённые Дню
Победы. Ветераны проходят маршем через центр города к монументу, где их
поздравляют и накрывают для них на аллеях возле памятника праздничные столы.
Тысячи людей встречаются с ветеранами и оказывают дань уважения, а павшим
воинам, традиционно зажигают огоньки памяти.
 В честь кого зажжен Вечный
огонь? Почему он называется вечным?
Дети у кого на столе огоньки, давайте и мы прикрепим их в честь
памяти погибших героев.
Слайд 8 и 9. Перед вами всеми любимый парк отдыха
Щербакова! Здесь расположены аттракционы, Аква зона, веревочный парк, веселые
качели и карусели, колесо обозрения.

Физкультминутка

Слайд 10.
Парк кованых фигур.
В нем есть Аллея Сказок, цветы небывалой красоты, Аллея Знаков
Зодиака,
Аллеи Арок, Эйфелева башня, там даже есть Новогодняя елка с
игрушками.
История Парка кованых фигур может показаться немного волшебной.
Совсем недавно, в самом начале нашего тысячелетия этот проект задумал
заслуженный деятель искусств Виктор Бурдук, и в августе 2001 года были
установлены первые одиннадцать работ. Каждый год парк пополнялся новыми
работами и вскоре он стал излюбленным местом для свадебных фото, а экскурсии по
Донецку без посещения Парка кованых фигур стали не полными. Всего за десяток
лет Парк стал настоящей визиткой крупного индустриального города. А вы с родителями
были в парке?  У кого на столе кованые фигуры, назовите их и приглашаю
прикрепить их на наш стенд.

.
Слайд 11.
Самый старый и в то же время самый молодой символ города,
находится она на бульваре Пушкина - это Пальма Мерцалова. Из чего она сделана?
В 1896 году Алексей Мерцалов вручную выковал из цельного куска рельсы
удивительной красоты пальму
.
 А какие государственные символы Донецкой Народной Республики
вы знаете, ребята? (Флаг, герб, гимн)
Крепим флаг, герб и гимн
ДНР.
Приглашаю вас ребята в кинотеатр им. Шевченко. Вы бывали в нем? А
как мы можем узнать, что показывают в кинотеатре? Какие фильмы или мультфильмы
вы смотрели?  Вам понравилось?

И так ребята, наше с вами  путешествие  подходит к концу, что бы
оно для вас запомнилось предлагаю вам  раскрасить мальчишек и
девчонок с горящими сердечками, а потом прикрепить их на нашу карту
путешествий, в память об экскурсии по родному Донецку.
Итог:
Ребята, вам понравилась?
Что запомнилось?
В каком городе мы с вами живем?
А сколько лет нашему городу?
Как называется самый большой стадион?
Что вам больше всего  запомнилось сегодня?

file_name: Документ Mic21rosoft Word.docx

alt: Час общения: «Я маленький гражданин»

title: Час общения: «Я маленький гражданин»


extracted_text:
Приложение 3

1) Среднее арифметическое.
Ежемесячное потребление электроэнергии в
семье в течение года были занесены в таблицу. Определите среднее потребление
электроэнергии.

Месяц

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Расход, кВт/ч

189

155

106

102

112

138

106

112

156

149

160

155

2) Рост девочек 6 класса самый
разный:
151 см, 160
 см, 163 см, 162 см, 145 см, 130 см, 131
 см, 161 см
Определите размах ряда.

3) Оценки ученика за декабрь по математике:
4,5,5,4,4,4,4,5,5,4,5,5,4,5,5,5,5,5,5.
Определите моду ряда.

file_name: 6.4А-2. Статистические данные и их характеристики Приложение 3.docx

alt: Приложение 3 1) Среднее арифметическое


extracted_text:
Краткосрочный
план урока по физической культуре № 26

Раздел3.Физическое
  развитие средствами гимнастики.

Школа:

Класс:
  2

Ф.И.О.
  педагога:

Дата:
2 «  » «___»___________20   г

Количество
  присутствующих:

Количество
  отсутствующих:

Тема
  урока

Техника
  безопасности.
Развитие
  силы через серию различных физических нагрузок.

Цели
  обучения, которые помогают достичь данный урок

2.3.4.4.
  Понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на
  них при выполнении небольшого количества физических упражнений,
  способствующих укреплению здоровья.

Цели
  урока

Все
  учащийся будут уметь:

Соблюдать
  технику безопасности в зале.
Необходимый
  минимум по профилактике нарушения осанки; физические качества: силу,
  выносливость, формировать и укреплять здоровье средствами физической нагрузки
  развивающего характера.
Выполнение
  упражнений га гибкость.

Большинство
  учащийся будут уметь:

Соблюдать
  последовательность выполнения упражнений.
Ориентироваться
  в пространстве зала.

Некоторые
  учащийся будут уметь:

Оказывать
  помощь и моральную поддержку своим сверстникам при подвижной игре «Два
  мороза»
Находить
  и устранять ошибки при выполнении упражнения
Давать
  рекомендации по улучшению техники выполнения

Критерии
  успеха

Првильное
  выполнения упражнений на гибкость.

Привитие
  ценностей.

Воспитывать
  чувства взаимопомощи и поддержки, терпимого отношения друг к другу.

Языковая
  цель

Учащиеся
  могут проявить креативность при выполнении элементов акробатики;
  согласованность действий при выполнении упражнений в равновесии на повышенной
  опоре.

Предметная
  лексика и терминология:

Исходное
  положение, элементы акробатики, минимизация рисков, структурный прием,
  равновесие, скакалка

Полезные
  фразы для диалога/ письма:

Вопросы
  для обсуждения:

Какие
  качества развивает гимнастика (акробатика)?
Понимаете
  ли вы данные физические способности: ловкость, равновесие, координация, сила,
  скорость?

Можете
  ли вы сказать, почему …?

Можете
  ли вы сказать, как можно минимизировать риска при выполнении фигур?
Можете
  ли вы сказать, почему необходимо согласовывать свои действия  с действиями
  других при выполнении  упражнения на скамейке?

Межпредметные
  связи

Связь
  с предметом «Самопознание», «Математика», «Познание»

Навыки
  использования ИКТ

На
  данном уроке использовать ИКТ можно, делая видеозапись урока через
  портативные видео устройства, возможен вариант использования ноутбука, для
  поиска в интернете необходимого материала, музыкальный центр.

Работа
  с одаренными детьми

Подготовка
  необходимого инвентаря.

Предыдущее
  обучение

Обучающиеся
  имеют знания о гимнастике и гимнастические способности, полученные в
  предыдущем 1 классе на уроках физической культуры, дома или на дополнительных
  занятиях.

План

Временные
  рамки

Запланированная
  деятельность

Ресурсы

Начало урока

Построение
  класса в одну шеренгу, организационные команды – Равняйсь! – Смирно! – По
  порядку рассчитайсь! обмен приветствиями.
(К,Д,И)
  «Команда чемпионов».
Возьмемся
  за руки и представим, что мы будущие чемпионы. Давайте прислушаемся к нашему
  дыханию. Все вместе сделаем вдох- выдох (3 раза). Очень хорошо. Послушаем,
  как бьется сердце. Тук – шаг вперед, тук- шаг назад (3 раза).
Знакомит
  учащихся с термином «Акробатика». Термин «акробатика» - греческого
  происхождения                                (переводится примерно как «лезь
  вверх» или «хожу на цыпочках»).
Повторение
  правила ТБ
  на уроках гимнастики.
Существуют
  определенные правила поведения в гимнастическом зале во время занятий.
1.Вход
  в зал разрешается только в присутствии преподавателя.
2.
  Учащиеся должны быть в спортивной форме установленного образца.
3.
  Обязательна разминка перед выполнением гимнастических упражнений.
4.
  Соблюдение дисциплины во время занятия.
5.
  Установка и переноска снарядов и инвентаря разрешаются только по указанию
  преподавателя.
6.
  При выполнении упражнений должны быть обеспечены соответствующая страховка,
  самостраховка и помощь.
 7.
  Не покидать место занятий без разрешения преподавателя.
8.
  Не разрешается заниматься на снарядах без преподавателя.
Ходьба
  по залу
1.
  Ходьба обычная
2.
  « Жирафы» - на носках, руки  вверх.
3.
  « Утки» - на пятках, руки за спиной.
4.
  « Медведи» - на  внешней стороне стопы, руки на пояс.
Медленный
  бег
1.«Лошадки»
  - бег с высоким подниманием бедра, руки на пояс
2.
  « Буратино» - бег с попеременным подниманием прямых ног вперед
3.
  « Кузнечики» - бег приставными шагами правым
 (
  левым) боком.
Упражнение
  на восстановление дыхания шагом по залу
1-2-
  руки чрез стороны вверх – вдох
3-4-
  рук через стороны вниз – выдох
Перестроение
  из одной шеренги по расчету уступом.
ОРУ
  без предмета
1.И.П.- стойка
  ноги врозь, руки на пояс; 1-поворот головы направо; 2-И.П; 3-4- тоже налево; 5-6
  -наклон головой влево; 7-8 - наклон вправо
2.И.П.- ст. ноги
  врозь, кисти рук к плечам; 1-4 - круговые вращения рук вперед, 1-4 - назад.
3.И.П.- стойка ног
  врозь, руки на пояс.
1-наклон
  туловища вправо, потянутся за рукой,
2-И.П;
  3-4-тоже влево.
4. И.П- широкая
  ст. ноги врозь руки вверх
1-наклон
  вперед потянутся руками к левому носку
2-наклон
  вперед; 3-наклон к правому; 4- И.П.
5.И.П- о.с.; 1-выпад
  влево, руки в стороны
2-И.П;
  3-4- тоже вправо,
6.И.П- о.с.,1-упор
  присев, 2- упор лежа, 3- упор присев
4-
  и.п.
7. И.П- ст. ноги
  врозь руки на пояс.  1-2- прыжки на правой, 3-4-прыжки на левой, 5-8- прыжки
  на двух ногах.
Ходьба
  на месте с восстановлением дыхания

Построение
  в шеренгу, проверка готовности класса к уроку, наличие спортивной формы.
  Отметить отсутствующих.  Краткий инструктаж по технике безопасности.

Картинки
  о гимнастике (акробатике)

Критерии успеха

Правильное
  последовательное  выполнять ОРУ

Середина урока

Упражнения
  на гибкость.                                                      Более
  сильные дети готовят  инвентарь (гимнастические маты)
1
  упражнение:
И.П.
  руки на пояс, ноги вместе, спинки ровные 1.- носки натянуть. 2.- носки
  сократить.

2
  упражнение:
И.П.
  руки на пояс, ноги вместе, спинки ровные
1-4
  круги носками к себе, 1-4 круги носками от себя.
3
  упражнение:
И.П.
  руки на пояс, ноги вместе, спинки ровные
Наклоны
  к ногам вперед 1-3 наклон вперед
4
  руки на пояс, спина ровная.
4
  упражнение:
1.-
  резкий наклон к ногам, вперед. 2.- в И.П.

5
  упражнение:
И.П.
  ноги широко развезти в стороны.
1-10
  счетов наклон к правой
1-10
  счетов наклон к левой ноге

6
  упражнение:
И.П
  (5 упр.) руки в стороны, 1-10 наклон в сторону к
правой
  ноге, левая рука над головой 1-10 наклон к левой ноге, правая рука над
  головой
7
  упражнение « Бабочка»
Стопы
  свести, колени опускать руками на пол.
8
  упражнение:
«Бабочка»
  с наклоном корпуса вперед.
9
  упражнение:
И.П.
  лечь на живот, лицом вперед, руки на полу на
уровне
  бедер. 1-2. - подъем корпуса наверх
3-4.
  - опускание в И.П.
10
  упражнение:
И.П.
  Лежа на животе, руки вытянуты вперед, ноги прямые. 1 – 20 счетов все вместе подъем
  рук и ног наверх
11
  упражнения:
И.П.
  Лежа на спине, руки вдоль тела.
Подъем
  ног до 90 градусов.

(К,Д)
  Подвижная игра «ДВА МОРОЗА»
Правила
  игры. На   противоположных сторонах    площадки отмечаются два
  "города". В  середине  площадки помещаются братья Морозы: Мороз
  Красный Нос и Мороз Синий Нос. Они   обращаются   к играющим  со  словами:
Мы
  два  брата молодые,
Два
  Мороза  удалые:
Я
  -Мороз Красный Нос,
Я
  -Мороз  Синий  Нос.
Кто
  из  вас  решится
В
  путь-дороженьку пуститься?
Жители
  городов  хором отвечают
Не
  боимся  мы  угроз,
И
  не страшен нам мороз,
Все
  начинают перебегать из одно города в другой.

(сесть
  на пол, руки на
пояс,
  ноги вместе, спинки ровные)
Отметить
  самые ровные и красивые
спинки.

-
  способствует развитию силы и
вытянутости
  ног, координации.
-следить
  , чтоб не сгибались колени
-следить
  за осанкой.

Способствует
  развитию гибкости,
эластичности
  мышц.
-
  растягиваем подколенные связки и
мышцы
  ног.
-
  следить , чтоб не сгибались ноги во время наклона.
-
  способствует увеличению
Подвижности
  позвоночника.

Способствует
  подвижности
позвоночного
  отдела, эластичности мышц ног и спины.
-
  следить , чтоб ноги не сгибались , во время наклонов
-
  развивает выносливость
способствует
  подвижности
позвоночного
  отдела,
эластичности
  мышц
ног
  и спины.
-
  следить , чтоб ноги не сгибались , во время наклонов
-
  развивает выносливость

 Способствует
  укреплению мышц
брюшного
  пресса
-девочки
  15 раз
-мальчики
  20 раз.

Перебегать
  начинают только после речитатива. Осаленными считаются только те игроки, до
  которых «морозы» дотронулись не в зоне города. После того, как игроков
  «осалили» они выбывают из игры.

Критерии успеха

Првильное
  выполнения упражнений на гибкость.

Конец урока

Перестроить
  класс в одну шеренгу
Организовать
  учащихся к подведению итогов.
Учитель
  оценивает результаты деятельности учащихся на уроке.
Учащиеся
  анализируют свою деятельность  на уроке.
Решение
  проблемы.
Рефлексия
Обобщить
  полученные на уроке сведения.
Провести
  беседу по вопросам:
 -Чему
  новому Вы сегодня научились?
–Какие
  упражнения для развития гибкости вы знаете?
Домашняя
  работа: Прыжки через короткую скакалку 3х20 раз.
Молодцы.

До
  свидания.
Организационный
  выход спортзала.

Учащиеся оцениввют спомощью тучки.

Критерии успеха.

Могут
  правильно сформулировать ответ на вопрос

Дополнительная
  информация

Дифференциация – каким образом Вы
  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить
  перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить
  уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники
  безопасности

Контролировать
  всю заданию, упражнению чтобы делали правильно.

Наблюдать
  за работой учащихся, слушать, советовать.
Следить
  как учащиеся взаимодействуют друг с другом при выполнение элементов гибкости

Какие
  группы мышц более задействованы при выполнение заданий.
Как
  правильно выполняют.
Здоровье
  сберегающие технологии.

 Рефлексия

Используйте
  данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой
  колонки.

Были
  ли цели урока/учебные цели реалистичными?

Чему
  ученики научились сегодня?

Какой
  была атмосфера урока?

Хорошо
  ли сработал мой дифференцированный подход к работе?

Уложился
  ли я в график?

Какие
  изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

file_name: урок № 26.docx


extracted_text:
“Christmas Quest”
Рождественский
квест для 6 классов.
·
Christmas gives us the
opportunity to pause and reflect on the important things around us. — David Cameron. Рождество дает нам возможность
остановиться и задуматься о важных вещах вокруг нас
·
What is Christmas? It is
tenderness for the past, courage for the present and hope for the future. — Agnes M. Pahro. Что такое рождество? Это
нежность к прошлому, смелость к настоящему и надежда на будущее.
·

Учащиеся выполняют
задания, если задание не выполнено или выполнено неправильно, даются штрафные
задания (неправильные формы глаголов). После каждого выполненного задания, команде
выдается часть фразы.  По прохождению всех этапов надо будет собрать всю цитату,
можно дать перевод фразы.
Christmas cards - 2-3 человека  делают газету. (нарисовать, наклеить…
плакат – открытка поздравление с Рождеством и Новым годом)
Учитель: 25 декабря в
Англии отмечается Рождество. Для англичан - это один из самых
важных праздников в году.  Это волшебная
атмосфера, самое счастливое и хлопотное время. Праздник посвящён
рождению Иисуса Христа. Вечер накануне Рождества называется сочельник или
по-английски Christmas Eve, а ночь святой. В такую ночь в Вифлиеме в Палестине
родился Иисус Христос.- спаситель человечества. В этот день англичане
собираются всей семьёй за столом, отдыхают, веселятся, наслаждаются вкусными
традиционными блюдами.
Еще больше об этом празднике и как англичане готовятся к нему,
мы с вами узнаем во время Рождественского квеста.
So, Let s go!
Задание 1
Для разминки вам нужно ответить на вопросы: (презентация)
время – 5 мин.
1. When is Christmas celebrated in Europe?
a) on the 7th of January b) on the 25th of
December c) on the 31st of December
2. Where does the most famous Christmas
tree stand in London?
a) in front of Buckingham Palace b) in
Trafalgar Square c) in Parliament Square
3. Какая высота ели в Лондоне на  Трафальгарской площади?
30 метров    20 метров   10 метров
(20 метров - по традиции, само дерево приносится в дар жителям
Лондона от жителей норвежской столицы Осло за их помощь Норвегии во Второй
мировой войне).
4. What do people call Father Frost in the
west?
a) Santa Claus b) Frost- Red Nose c)
Grandfather Frost
5. How does Santa Claus enter the houses
to give children Christmas presents?
a) knock at the door b) through the window
c) climb down the chimney
6. Where does Santa Claus put Christmas
presents?
a) under the Christmas tree b) in long
socks called “Christmas stockings” c) in
colourful boxes
7. How does Santa Claus travel?
a) by horses b) on a sleigh pulled by
reindeer c) on foot
8. What is the traditional Christmas food?

a) roast chicken b) vegetables c) roast
turkey and Christmas pudding
9. Британцы отмечают Рождество 12 дней, для чего они съедают  по
пирожку  каждый из этих дней?
а) на удачу     b) утолить голод       с) традиция
10.Как называется следующий день после Рождества, который связан с
давней традицией -вручать в подарки прислуге.
а)«день коробочек»               b) «день
подарков»                 С) «день визитов»
                                                                                Задание
2                              время – 3 мин.
Учитель: Санта Клаус послал вам открытку. Можете отгадать, что
он вам написал?
12334   5637891.10.8   10.14.14.  962    15.289
   13.16.3    962
  516.1711.12.  4210.3

  1-m

  2-e

  3-r

  4-y

  5-c

  6-h

  7-i

8-s

9-t

10-a

11-n

12-g

13-f

14-l

15-b

16-o

(Merry Christmas.  All the best for the coming year)
Задание 3   время – 5 мин.
Учитель: В этом задании познакомимся с символами Рождества. Вам
даны описания и картинки с названиями. Прочитайте внимательно текст, по
описанию найдите картинку и прочитайте  название на английском языке. Good luck.

Их
  имена: Dasher — Стремительный, Dancer — Танцор, Prancer — Гарцующий, Vixen — Сварливый, Comet — Комета, Cupid — Купидон, Donder — Гром, Blitzen — Молния.
  Самым популярным является Rudolph — Рудолф,
  чей красный нос ярко светит в тумане, освещая путь Санта-Клаусу.

Одним из
  символов Рождества является венок из этого
  вечнозеленого растения, растущего на ветвях деревьев, в разных традициях
  выступает как символ жизни.
Посреди зимы оно цветет желтыми цветами и дает
  белые ягоды. Связана с плодородием, богатством, защитой и лечением.
  Считается, что если влюбленная пара поцелуется под ее веточками, то ее ждет
  «неземная» любовь.

Типичное украшение в
  домах в предрождественское
  время, сделанное из еловых веток с
  четырьмя свечами,
  закрепляемое вертикально или устанавливаемое на стол. Самую первую из них
  зажигают еще за четыре недели до праздника Рождества. Каждое последующее
  воскресенье зажигают еще по одной свече.

Одна  из самых главных праздничных угощений для детей, а
  также прекрасное украшение для елочки. По
  традиции она со вкусом корицы и мяты, белая с красными полосами. Сегодня это
  лакомство имеет разные вкусы, цвета и размеры.

Люди во всем мире отправляют их друзьям и родным. Впервые
  она была создана и отправлена в 1843 г. Мужчина по имени Джон Калькотт Хорсли
  (John Calcott Horsley) напечатал первую рождественскую открытку для сэра
  Генри Коула (Sir Henry Cole) – своего друга, который подал ему эту идею.

Санта-Клаус как-то пролетал над домом и обронил пару
  золотых монет. Они упали в дымоход, прямо в эту вещь, которая сушилась над
  камином. С тех самых пор в рождественскую ночь принято вешать ее над камином
  или кроватью, надеясь, что туда что-то упадет.

Этот обычай еще от викингов. В Рождество было принято
  спилить огромное дерево, чтобы оно «вылеживалось» целый год, а в следующее
  Рождество его заносили в дом и кидали в очаг. Считалось, что если оно
  прогорит дотла, год будет удачным, а если погаснет до того, как полностью
  прогорит, следует ожидать беды. Сейчас в Англии зажигается одна толстая и
  большая свеча, как символ победы света над тьмой.

Впервые она  появилась в Великобритании в 1830-х годах.
  Настоящую популярность приобрела в 1841 году, когда Принц Альберт, установил
  ее  в Виндзорском замке. С тех пор это часть британского Рождества. А самая
  главная устанавливается на Трафальгарской площади.

Эта
  песня или гимн на
  тему Рождества,
  традиционно исполняется в Рождество или в его преддверии. Без них не обходится
  ни один зимний праздник, и, как правило, англичане знают их наизусть.

Задание
4 время – 3 мин.
Рождество  время
радости и веселья. Давайте и мы с вами создадим праздничную атмосферу
зажигательным танцем./ ПЕСНЯ Jingle Bells
Just dance.
Задание
5 время – 7 мин.
Учитель: Вы уже
знаете, что в Соединенном Королевстве живут не только англичане, но и ирландцы,
шотландцы, валлийцы. У них есть разные символы и  традиции празднования
Рождества. Сейчас мы узнаем о некоторых из
них.
                             Итак, вам дана карта, и мы отправляемся в
путешествие.
                                                     РАЗДАТКА
Первая наша остановка
in the smallest part of the UK which is situated in the northeast of Ireland. У вас на столе
рассказ об одной из  традиций  ваша задача – собрать отрывки, прочитать
информацию и зарисовать символ Рождества в этой стране.

В
  Ирландии ставят зажженные свечи на окна,

чтобы
  приветствовать Марию и Иосифа, которые,

много
  путешествовали и им необходимо убежище.

Во
  многих сельских районах Ирландии на Рождество

делают
  побелку домов.

Цель
  традиции почтить рождение

младенца
  Иисуса, что является священным событием.

Таким
  образом, приводят в порядок

не
  только дома, также стелют

новое постельное белье,
  покрывала, скатерти, подушки и так далее.

Далее
отправляемся на остров Великобритания  to the northern part of  it.  Шотландцы не одобряют английского образа празднования Рождества
в новой манере. Рождество здесь, также известно как Yule «святки». Святки
праздновались скандинавами в ознаменование Одина. Огонь и свет играют важную
роль в торжествах и поэтому этот праздник всегда сопровождают великолепные
фейерверки. Для того, чтобы эльфы подальше держались от их домов, люди
растапливают камины, а в некоторых случаях огромные костры, что обычно
сопровождается пением и танцами. А могут ли дети покататься на лыжах во время
длительных выходных, мы сейчас узнаем. Используя средства связи, определите,
какая там сейчас погода. Зарисуйте  погоду обозначениями. (t- / ☼
/ ☁/)
Отправляемся
дальше to the southwest of Great Britain.
В Уэльсе принято посещать церковные службы рано утром. Она
называется «Plygain» или «служба дневного перерыва», которая начинается в 3
утра. Служба сопровождается колядками и проводится по всем правилам в основном
в сельской местности.
Другой важной традицией на Рождество дарить Calenigg, который считается
символом удачи. Это яблоко с тремя  ветками, на котором  держится миндаль
с небольшим количеством вечнозеленого растения вокруг стебля.  Дети ходят
от дома к дому и обменивают Calenigg на пирожки, деньги или конфеты в обмен на
удачу, которые приносят Calenigg. Выбери вещь, на которую можно обменять
Calenigg.
Учитель: Несмотря на разнообразие в традициях на разных островах
Британских островах, дух Рождества неизменно присутствует в каждом доме.
Задание 6
Учитель:  “photo booth”, вас ждут Christmas Photo Props.
Задание
- с помощью новогодних реквизитов нужно сделать “Christmas selfie”.

Приложение IV
Дополнительное (штрафное) задание

Past
  Simple

Past
  Simple

Go

sing

Can

ring

Feed

spend

Скачано с www.znanio.ru

file_name: “Christmas Quest” 6 класс.docx

alt: Christmas Quest ” Рождественский квест для 6 классов

alt: Merry Christma s . All the best for the coming year)

title: “Christmas Quest” для 6 класса


extracted_text:
Технологическая карта урока по русскому языку 3
класс

Тема урока: «Учим слова с удвоенными согласными в
корне»
 Цель: Способствовать развитию умения
писать слова с удвоенными согласными в корне слова

Тип урока: Открытие новых знаний и способов
действий

Планируемые результаты (предметные):
-проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют,
характеризуют языковые единицы
Личностные результаты:
- применяют приобретенные навыки в практической деятельности;
- используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач;
- осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
- формирование умения наблюдать, анализировать и обобщать,
выдвигать гипотезу на основе наблюдения за языковым материалом
- формирование умения делать выводы в результате совместной
деятельности класса и учителя
- формирование умения преобразовывать информацию из одной формы в
другую
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации
- использование знаково-символических средств
- умение структурировать знания
Регулятивные:
- целеполагание
- саморегуляция
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества
- умение выражать свои мысли
Оборудование:
- УМК «Школа России»
- карточки для парной и групповой работы
- тест
- презентация

Структура
урока

№
п/п

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

– Доброе утро!
  – Дети, вам тепло? (Да!)
- А за окном лето? (Нет) А что? (Зима)
  – В классе светло? (Да!)
  – Прозвенел уже звонок? (Да!)
  – Уже закончился урок? (Нет!)
  – Только начался урок? (Да!)
  – А хотите ли  вы  учиться? (Да!)
  – Значит можно всем садиться! Правила посадки!!!
– Начинаем урок русского языка. А для чего мы изучаем этот
  предмет? (Я хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить и составлять
  письменные тексты, так как хочу быть культурным человеком)
Рассказать секреты
  слова        Слайд 1
  Я для вас всегда готова.
  Но на уроке будь готов,
  Сам раскрыть секреты слов.
-Ребята, что вы ждете от урока? (Новых открытий).
– Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к
  работе.
Я очень рада видеть ваши весёлые и пытливые глазки. Удачи вам и
  новых открытий! А я от вас жду активной работы на уроке, хороших отметок.

Личностные УУД
(самоопределение, смыслообразование)
Познавательные УУД (целеполагание)

2

Чистописание

- Для чего нам нужна минутка чистописания?
пп рр мм лл Слайд 2
 - Что общего вы видите в этой цепочке букв?
- Чем они отличаются?
Запишите в тетрадь.
 - Ребята, встречали ли вы слова, в которых пишутся данные
  сочетания.

3

Актуализация знаний и выявление проблемы

Работа в группах «Собери слово». Правила
  работы в группе(повторили)
Вам даны группы слов, возьмите первые буквы этих слов и запишите
  слова, которые из них получатся:
Комната, арка, стена, строитель, аист (касса)
Парта, ель, ракета, робот, окно, небо (перрон)
Аист, лебедь, лиса, енот, ястреб (аллея) Слайд 3
- Как вы думаете, с какой группой слов будем работать на уроке?
- Произнесите хором эти слова.
- С какими словами мы встречаемся каждый день?

Познавательные УУД (анализ, синтез, сравнение, обобщение,
  аналогия, классификация)
Познавательные УУД (обобщение, аналогия)
Регулятивные УУД (волеваясаморегуляция в ситуации затруднения)
Коммуникативные УУД (выражение своих мыслей с достаточной
  полнотой и точностью)
Познавательные УУД ( постановка и формулирование проблемы)

4

Определение темы и постановка учебной задачи.

- Как бы вы сформулировали тему нашего урока? (Учим слова с
  удвоенными согласными в корне)
- Какую главную цель мы ставим на уроках  «Правописание»?
  (Научиться писать без ошибок)
– Сегодня мы отправимся в город, который называется  Слайд
  4    УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ. Вы сегодня будете не просто
  путешественниками, а исследователями.
  – Как вы думаете, что может быть  объектом исследований в этом
  городе? (Объектом наших исследований будут слова с удвоенными
  согласными в корне)
  – Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударный гласный, парный
  согласный, непроизносимые согласные)
  – Есть ли правило правописания безударного гласного в корне слова? (Можно
  изменить слово так, чтобы безударный оказался под ударением).
  Например, …вода - воды
  – О правописании парного  согласного? (Изменить слово так, чтобы
  после согласного был гласный звук). Например, …зуб - зубы
  – О непроизносимых согласных? (Изменить слово так, чтобы
  непроизносимый согласный слышался отчётливо). Например, …грустный -
  грусть
Проблемный вопрос: Как проверить написание слов
  с удвоенными согласными? Слайд 5
– Как же мы определим, является ли слово жителем города
  Удвоенные согласные?  (Предположения детей)
  – Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова?
  – А какие цели мы должны перед собой поставить?
*научиться находить слова с удвоенными согласными в корне слова
  в тексте; Слайд 6
*научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными в
  корне;

Давайте попробуем составить план урока.
-Как вы думаете, что мы сделаем сначала? (План выносится на
  доску)
1Формулировка темы урока
2Поиск новых знаний
3Упражнение в использовании изученных слов
4Проверка усвоения
5Подведение итогов
6Домашнее задание
-Все согласны с таким порядком, прочитайте весь план.

Регулятивные УУД ( целеполагание, как постановка учебной
  деятельности)

5

Физминутка

Зарядка для глаз. (электронная)

6

Открытие новых знаний.

1. Упражнение в написании слов с удвоенными согласными
Каждая группа получает листок с предложениями.
«Послушай и скажи». (Цель – понаблюдать за
  словами, сходными по звучанию, объяснить их написание). Определение
  лексического значения слов. Слайд7
– Определите на слух, в каких словах, сходных по звучанию, надо
  писать двойные согласные, а в каких – нет?
1) Если в доме много (с, сс)ора,
  Может в доме вспыхнуть (с, сс)ора.
– В чём сходство и различие слов сора и ссора? Назовите синоним
  слова сор.
  – Объясните их значение (сор — мусор, ссора — разлад, разногласие)
2) Кто получит низкий ба (л, лл),   . Слайд
  8
Не придёт на школьный ба (л, лл).
3) Приятнее найти под ёлкой гри (б, бб),
  Чем получить ангину или гри (п, пп)
– Назовите слова, сходные по звучанию.
– В чем их различие? (Написание, лексич. значение)
– Подчеркните только те буквы, которые надо вставить в
  слова.
2. Проблемный вопрос: Каким образом  мы на слух
  определяем написание удвоенных согласных? (Дети называют слова –
  рифмы, делают вывод, двойные согласные мы произносим долго) Слайд
  9
– Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет,
  поэтому не всегда можно определить по слуху, какой согласный нужно писать)
А как же тогда найти выход из ситуации? (Предположения
  детей) Вывод
3. Происхождение слов
– А знаете ли вы, что почти все слова с удвоенными согласными —
  это ИНОСТРАНЦЫ? У себя на родине они писались с двойными согласными,
  наверное, поэтому им и оставили двойные согласные, как связь с родиной.
Узнать о происхождении слов можно обратившись к специальному
  словарю, который так и называется «Словарь иностранных слов»
  (показать).
  А этимологический словарь (показать) подскажет, от какого слова образовалось,
  или с каким выражением оно связано.
– Многие слова с двойными согласными заимствованы из других
  языков, поэтому их написание нужно запомнить.

Коммуникативные УУД
(планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение
  выражать свои мысли)

Познавательные УУД (анализ, синтез, сравнение, обобщение,
  аналогия, классификация)

Познавательные УУД (использование знаково-символических средств)

7

Усвоение новых знаний и способов действий

- Предлагаю вам поработать в парах, для того, чтобы лучше
  запомнить написание слов с удвоенными согласными в корне
Учащиеся выполняют упражнение 2 на странице 18.
Проверим. Взаимопроверка. Образец на слайде 10

Коммуникативные УУД (умение работать в паре, умение выражать
  свои мысли)
Регулятивные УУД (умение действовать по алгоритму)

8

Физминутка

- А сейчас отдохнем. Двигательная физминутка
Обратимся к плану, что осталось не выполненным?

9

Закрепление знаний и способов действий
(Самоконтроль с самопроверкой по эталону)

- Какую учебную задачу мы ставили? (научиться писать слова с
  удвоенными согласными в корне слова)
- Проверить, достигли ли мы её, нам поможет самостоятельная
  работа.
После выполнения проходит обсуждение результатов. Результаты на
  экране. Слайд11
Самопроверка
Напишите слова отгадки
1 Шестой день недели СУ(Б, ББ)ОТА
2. Дорога с твердым покрытием ШО(С, СС)Е
3. Спортивная игра с мячом и шайбой ХО(К,КК)ЕЙ
4. Место, где продают билеты КА(С,СС)А
5. Комната для занятий КЛА(С,СС)
6. Дорога с рядами деревьев по сторонам А(Л,ЛЛ)ЕЯ

Работа с кроссвордом.
Результат при сложении. (Сумма)
Отгадывание слов по их значению. (Кроссворд)
Собирание марок, открыток. (Коллекция)
Он на вокзале есть всегда,
К нему приходят поезда,
Двойное р содержит он
И называется …(перрон)
Проста загадка и легка:
Пишусь всегда через два к;
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я - …(хоккей)
По долинам, по оврагам
Мчит широкая дорога.
И она, как знают все,
Называется …(шоссе)
Компьютерная, телевизионная, учебная …(Программа)
Где доска и парты есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть, у нас.
Это наш просторный …(Класс)
День и ночь стоит на крыше
Это чудо постовой:
Всё увидит, всё услышит,
Всем поделится со мной. (Антенна)
(кроссворд  слайд 12)

Регулятивные УУД
(самоконтроль, саморегуляция, оценивание качества и уровня
  усвоения)

10

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Какую учебную задачу мы поставили? Смогли ли мы её достичь?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
- Что я нового узнал для себя?
- Смогу ли я в дальнейшем применять это в жизни?
- У вас на столах есть снежки, украсим ими доску. Если у вас на
  уроке все получалось, все вам было понятно – наклейте большой снежок. Если
  есть ещё недочеты, сомнения по теме урока – наклейте средний снежок, а если
  вы ничего не поняли сегодня – то приклейте маленький снежок.
- Посмотрите, какой красивый коллаж у нас получился. Прямо
  настоящая зима, как за окном.
- Спасибо вам всем, желаю вам дальнейших открытий! (слайд13)
- Какой пункт плана не выполнен? (д\з)

Познавательные УУД (умение структурировать знания, оценка
  процесса и результатов деятельности, прогнозирование)

Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли)

11

Домашнее задание

- Мы много сегодня узнали.
- Домашнее задание у вас будет дифференцированным( каждой группе
  своё задание)

alt: Структура урока № п/п

alt: Работа в группах «Собери слово»

alt: Назовите слова, сходные по звучанию

alt: Шестой день недели СУ(Б, ББ)ОТА 2

title: русский язык 3 класс


extracted_text:
Годовая промежуточная аттестация по
английскому языку( 9 класс)
Учебник :
«Spotlight»
Авторы : : Ю.Е. Ваулина,
Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
I вариант
Фамилия , Имя , класс
____________________________________
1. Match words
with topics:
Holidays:_________________________________________________
Technology:_____________________________________________
Art and literature:__________________________________________
Fears and phobias:________________________________________
Strong traditions,
mythical creatures, scream loudly, fight our fears , spray paint, phone line,
email account, transform into a pirate town, artistic , heart beats faster,
2. Fill  Past Simple или Past
Continuous
1. An
amazing display of traditional-style canoes ____ last week in Portland (to
begin- began).
2. Last month, we ________ the most amazing opportunity to head down
to Nashville (to have-had).
3. These ladies__________ an apartment when they
____ both _______ English in Jakarta, Indonesia (to share, to teach)
4. Last year we________ too tired even to make quality home design
(to be).
5.
While the tourists __________ at the beach, animators __________ coffee in the
bar (to dance, to have).
3.Put the verb in brackets in
Present Simple, Present Continuous or Present Perfect
1.
“-What you (do).” – “I (look) for my pen-knife.”
___________________________________________
2. I already (do)
the housework. I can go for a walk now.
____________________________________________
3.  ____your
boyfriend often invite you to the cinema?
_______________________________________________
4. I (cook)dinner
because I’m really hungry.
_________________________________________________
5. All children (
adore) chocolate.
________________________________________________
6. He _____ (finish) training.
______________________________________________

7. I’m
tired. I  _____ (watch) three X-Files videos.

4.   Read the text and  find english equivalents

There are fewer public holidays in Great Britain than in other
European countries. They are Christmas Day, Boxing Day, New Years Day, Good
Friday, Easter Monday, May Day, Spring Bank Holiday, and Summer Bank Holiday.
Public holidays in Britain are called bank holidays, because the banks as well
as most of the offices and shops are closed.
The most favourite holiday is Christmas. Every year the people of
Norway give the city of London a present. It's a big Christmas tree and it
stands in the Trafalgar Square.
Before Christmas, groups of singers go from house to house. They
collect money for charities and sing carols, traditional Christmas songs. Many
churches hold a service on the Sunday before Christmas.
1. Новый
год-
2.
Государственные праздники в Великобритании-
3. Самый
любимый праздник - Рождество.
4.
группы певцов-
5. собирают деньги-
5. Write the structure of the
formation of a conditional  2

alt: All children ( adore) chocolate

title: Промежуточная контрольная работа по английскому языку


Материал для урока информатики


extracted_text:
Городецкая
Роспись
(Элементы росписи)

Элементы Городецкой росписи

Городецкая роза
(поэтапное выполнение)

Цветы из городецких узоров
(поэтапное выполнение)

Городецкая ромашка
(поэтапное выполнение)

Элементы Городецкой
росписи – «купавка», «бутон»
и «листочек»

Элементы Городецкой
росписи
«листья» и «кустики»

Элементы Городецкой
росписи
«Городецкий конь»
(поэтапное выполнение)

Элементы Городецкой
росписи
«Городецкий фазан»
(поэтапное выполнение)

Элементы Городецкой
росписи
«Городецкий петух»
(поэтапное выполнение)

Элементы Городецкой
росписи
Виды городецких птиц

Элементы Городецкой
росписи
Орнамент в полосе
(поэтапное выполнение)

Орнамент в полосе
(поэтапное выполнение)

Орнамент в полосе
(поэтапное выполнение)

Элементы Городецкой
росписи
Схема узоров
цветочной композиции

file_name: Альбом Городецкая роспись Элементы росписи.docx

alt: Городецкая Роспись (Элементы росписи)

alt: Элементы Городецкой росписи

alt: Городецкая роза (поэтапное выполнение)

title: Альбом "Городецкая роспись" (Элементы росписи)


extracted_text:
Пальчиковая гимнастика
на уроках в начальной школе.
Пальчиковая гимнастика предназначена для того, чтобы помочь
поставить детям правильный почерк. Ее упражнения дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают снять напряжение. Но это еще не вся польза, какую приносит пальчиковая гимнастика. Дело в том, что на пальцах и на ладонях есть «активные точки», массаж которых положительно сказывается на самочувствии. Улучшает работу мозга. Регулярные занятия по предложенной системе будут способствовать поддержанию хорошего тонуса. Вот некоторые рекомендации для выполнения гимнастики:
1) после каждого упражнения необходимо расслабить пальцы (потрясти кистями рук);
2) пальцы лучше загружать равномерно;
3)поскольку пальчиковая гимнастика оказывает комплексное воздействие она может быть использована на уроках русского языка, математики, чтения, труда и физкультуры.
На уроках математики и чтения фокус внимания следует перенести с разминки пальцев и ладоней на их массаж, т.е. здесь лучше выбирать упражнения на различные растирания и на статическое напряжение. Хотя конечно не стоит пренебрегать и остальными упражнениями.
Осенние листья.

Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.)
Будем листья собирать.
Листья берёзы, (Загибают на каждую сточку по одному пальцу.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Овощи.

Мы капусту рубим, (Резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз.)
Мы морковку трём, (Пальцы рук сжаты в кулак, движения кулаков к себе и от себя.)
Мы капусту солим, (Движения пальцев, имитирующие посыпание солью из щепоти.)
Мы капусту жмём. (Интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки.)
Фрукты.

Будем мы варить компот (Левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки
Фруктов нужно много. Вот. «размешивают»)
Будем яблоки крошить, (Загибают пальцы по одному, начиная с большого.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, (Опять «варят» и «мешают».)
Угостим честной народ.
Пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Мы пошли в лесок гулять.
Этот пальчик по дорожке, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Этот пальчик по тропинке,
Этот пальчик за грибами,
Этот пальчик за малиной,
Этот пальчик заблудился,
Очень поздно возвратился.

Дерево.

У дерева ствол, (Прижимают руки тыльной стороной друг к другу.)
На стволе много веток,
А листья на ветках (Пальцы растопырены и подняты вверх, шевелят пальцами.)
Жёлтого цвета.
Ягоды.
Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здороваются».)
В лес идём мы погулять (Обе руки «идут» указательным и средним пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
За брусникой, за калиной,
Землянику мы найдём
И братишке отнесём.

Лебедь.

Пальчики – голова,
(Ладошки повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и
переплетены, большие пальцы – голова, остальные пальцы – крылья. Помахать
ими.)
Крылышки – ладошки.
Ёжик.

Повстречал ежонка ёж: (Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук
поочередно касаться кончиков указательных, средних, «Здравствуй, братец! Как живёшь?» безымянных пальцев и мизинцев.)
Зверьки.

Сидит белка на тележке,
(Хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга.)
Продает она орешки
Лисичке-сестричке,
(Загибают по одному пальчику, начиная с большого.)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
(Ритмичные хлопки ладошками и удары кулачками.)
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Лошадки.

По дороге белой, гладкой (Гладят поверхность стола.)
Скачут пальцы, как лошадки.
(Пальчиками «скачут» по столу в ритме стихотворения.)
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
Снеговик.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
Мы во двор пришли гулять. («Идут « по столу пальчиками.)
Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладошками.)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)
А ещё в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одно, то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.)
Ёлочка.

Перед нами ёлочка: (Пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка ёлочки.)
Шишечки, иголочки, (Руки сжимают в кулачки, указательные пальчики выставлены.)
Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх, вниз.)
Зайчики и свечки, («Ушки» из указательного и среднего пальцев.)
Звёзды, человечки. (Ладони сложены, пальцы расправлены.
Слон.
В зоопарке стоит слон. (Пальцы опустить вниз, потом средний поднять вперёд.)
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает,
Будто в гостит приглашает.
Посуда.

Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторяют.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальцы по одному, начиная с большого.)
И большую поварёшку.
Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)
Только чашку мы разбили, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали – (Удары кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторяют.)
Так мы маме помогали
Птицы.

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем:
Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают по одному пальцу.)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пёстрых пёрышках.
Всем хватило зёрнышек. (Опять сжимают и разжимают кулачки.)
Водоём.

У нас просторный водоём. (Соединяют пальцы обоих рук, изображая водоём.)
Мы с братом плаваем вдвоём.
Вода прохладна и свежа, (Потряхивают кистями рук.)
Её меняют сторожа.
Мы от стены плывём к стене (Изображают руками плавание.)
То на боку, то на спине.
(Кладут руки на стол то ребром, то ладошкой вверх.)
Держись правее, дорогой,
Не задевай меня ногой. (Изображают руками плавание.)

Капелька.

Кап, кап, кап – звенит капель. (Ритмично, на каждый слог, стучат подушечками пальцев, начиная с
Приближается апрель. большого, по столу.)
Верба.

Уж верба, вся пушистая, (Сжимают кулачки.)
Раскинулась кругом, (Резко разжимают кулачки.)
Опять весна душистая (Крутят руками.)
Повеяло крылом. (Машут кистями рук.)

Медведь.

Без нужды и без тревоги (Сжимают и разжимают кулачки.)
Спал медведь в своей берлоге,
(Складывают ладошки вместе, подкладывают под щёку.)
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый,
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Слышит – каплет.
(Пальчиками стучат по столу.)
Вот беда! (Качают головой.)
В темноте пошарил лапой (Вытягивают руки вперёд, раздвигают пальцы.)
И вскочил – кругом вода!
Заспешил медведь наружу.
(Указательным и средним пальцами «бегают» по столу.)
Заливает! Не до сна!
Вылез он и видит: лужи,
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Тает снег…
Пришла весна!
Ласточка.

Ласточка, ласточка,
(На каждую строчку большой палец «Здоровается» дважды с
Милая касаточка, одним пальчиком, начиная с указательного, сначала на правой,
Ты где была, потом на левой руке.)
Ты с чем пришла?
- За морем бывала, весну добывала.
Несу, несу весну-красну.
Цветочек.

Наши алые цветы (Плавно разжимают кулачки.)
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
(Машут перед собой руками.)
Лепестки колышет.
Но алые цветки
Закрывают лепестки, (Плавно сжимают пальцы.)
Тихо засыпают,
(Плавно опускают руки на стол.)
Головой качают.
Бабочка.

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)
Полосатая пчела,
(На каждое название насекомого загибают один палец.)
А за нею шмель-шмелёк
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Пожужжали, полетели, (Машут ладошками.)
От усталости упали.
(Роняет ладони на стол.)
Рыбы.

Жил да был один налим,
(Ладони сложены, плавные движения ими, имитируют движения плавников)
Два ерша дружили с ним.
(Ладони раздвинуты: плавные движения двумя ладонями.)
Прилетели к нам три утки (Руки сложены накрест, взмахи ладошками.)
По четыре раза в сутки
И учили их считать: (Сжимают и разжимают кулачки.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Загибают пальчики, начиная с большого.)

«Шаблоны для пальчиков»

file_name: Пальчиковая гимнастика на уроках в начальной школе.docx

alt: Скачет резвый табунок. Снеговик

alt: Шаблоны для пальчиков»

title: Пальчиковая гимнастика