extracted_text:
Сценарий
праздника в 3 «А» классе МБОУ «СОШ №3» г. Красноперекопска Республика Крым
"8
Марта – женский день!"
Подготовила
и провела учитель начальных
классов                                                   Самойлова Валентина
Владимировна
Ведущий 1. Что за праздник
готовится тут ?                                                                           Может
почетные гости придут?
К нам едет генералитет?
ВСЕ (хором) -Нет!
Ведущий 2.Может, герой облетевший
весь свет?
(ВСЕ хором) -Нет!
Ведущий 1.    Гадать понапрасну
бросьте,
                        Смотрите,
вот они гости!
                        Почетные,
важные самые!
ВСЕ (хором): Здравствуйте,
здравствуйте,
                         Милые
наши, дамы!
Ведущий2.
Будет
праздновать планета
Лучший праздник на Земле.
Жду от вас, друзья, ответа –
Помогите вспомнить мне!
Своего ждет нынче старта
Праздник дам...
ВСЕ (хором)   - Восьмое марта!!!
Ведущий1.
Наши
дамы, мамы, бабушки, сестрёнки  и тёти,
Хорошо,
что в этот день и час
Не
на службе вы, не на работе,
Не
на кухне дома, а, напротив,
В
нашем зале, смотрите на нас!

Ведущий2.
Мы
вас любим очень, очень, очень,
Бесконечно
— это не секрет;
Впрочем,
если говорить короче:
Вас
любимей не было и  нет!

Ведущий1.
Это
всё сказать мы ныне вправе
И
добавить к этому должны:
Как
мужчины, мы хотим поздравить
С
женским днём вас, с праздником весны!
Ведущий2.
В этот
день принято дарить женщинам цветы. Примите от нас в праздник необычный
весенний букет, который состоит из песен, танцев и слов поздравления!

( Танец «Весна»)

Ученики:
1.Мы
в день 8 Марта весну- красну встречаем
Все.
И с праздником весенним всех женщин поздравляем!
2.Самых
лучших и красивых, самых добрых наших мам,
3.Наших
бабушек любимых, что читают сказки нам,
4.Самых
умных и хороших школьных всех учителей,
5.И
девчонок наших славных, что всех краше и милей.

Ведущий 1. Кажется, будто
солнце светит ласковее и ярче, люди улыбаются чаще и все такие нарядные,
красивые и очаровательные!
Дорогие наши женщины! Мы
поздравляем Вас с первым праздником весны, с Международным женским днем!

Ведущий2. С началом весны этот день отмечать
                     Совсем не напрасно
завещано.
                     И будем всегда этот
день посвящать
                     Женщинам!

(Выбегает ученик на сцену со свёртком
телеграммы)
 Внимание!
Получена праздничная телеграмма:
«8 Марта - лучший день.
И в этот день весенний
Мы просим всех женщин-учителей:
Примите наши поздравленья!
Желаем счастья вам большого,
Во всем удачи и добра!
Пусть позитива очень много
Несет весенняя пора!»

Ведущий 1
Ты-  женщина - цветок, источник света
Таинственная, нежная, прекрасна и горда
Ты - пламя очага, тепло семьи и дома
Ты- свет, что на земле не гаснет никогда.

(Песня «С 8 марта» Владимир Курский )
С 8 Марта
1.С восьмым марта
дорогие
Наши женщины
страны.
Всей планеты,
всего мира
И к ногам вашим -
цветы.
Солнце пусть в
окошко светит,
Сердце пусть в
любви живёт.
Вам спасибо,
дорогие,
И весна для вас
поёт.
Припев:
Наши мамы, наши
дамы
Наши сёстры,
дочеря,
Поздравляем, мы
желаем
Счастья в жизни и
добра.
Вам поклон за наше
счастье,
Что вы дарите всем
нам.
Вас мы любим,
ценим сердцем
Наших жён, детей и
мам.
2.И с цветами в
праздник с вами
Алых роз улыбка
вам.
В ресторанах (во
всех школах)  поют песни
За (для)
прекрасных наших дам.
Вы живите только в
счастье
Наши женщины
страны.
Прочь домов беду,
ненастье
Вам здоровья и
любви.
Припев:
3. С восьмым марта
дорогие
Мамы, женщины
родные.
От мужчин планеты
света
Песни вам, слова
сюжета
Пусть любовь сердца
вам греет
И букет цветов
согреет.
Мы вас любим,
обожаем
Счастья женщинам
желаем.
Припев:

На сцену выходят 4
джентльмена с белыми шарфиками на плечах.
(Антосина О.,  Калашник Б.,  Павлов
Р.,  Божко М.)
Джентльмен 1.
Приветствуем вас, леди и джентльмены, на нашем вечере, посвященном
Международному женскому дню...
Все.
Восьмое марта!
Джентльмен 2.
Нам выпала нелегкая задача вести этот праздничный концерт...
Джентльмен 3.
Потому что мы истинные джентльмены!
Джентльмен 4.
И только мы можем достойно поздравить наших прекрасных дам с их праздником.
Джентльмен 1.
Ho знаете ли вы, джентльмены, кто такие прекрасные дамы?
Все.
Это настоящие леди!
Джентльмен 2.
А первые леди на сегодняшнем празднике - это, конечно же, наши мамы!
Джентльмен З.
Ну тогда - это леди-совершенство!
Джентльмен 4.
Потому что они самые красивые!
Джентльмен 1.
Самые умные!
Джентльмен 2.
Самые добрые!
Джентльмен 3.
Самые-самые любимые!
Все.
С праздником вас, дорогие наши мамы!

(Песня  «Голубой вагон»)

«Голубой вагон»
1.Время
незаметно убегает вдаль,
И
февраль и вьюги позади.
А
навстречу уж весна спешит, друзья,
День
8 Марта впереди.
Припев:
Празднику,
празднику
Все,
друзья, рады мы,
Солнцу
весеннему, греющему нас.
Мамочки
милые, славные, добрые,
С
праздником, с праздником
Поздравляем
вас.
2.Чтобы
вырастить детишек –
Кропотливый
труд,
Всем,
конечно, мамочка нужна.
Мама
– это самый лучший в мире друг,
И
гордится мамами страна.
 Припев:

3.Греет
в марте солнышко весеннее,
Ручеёк
смеётся и поёт,
Хочется,
чтоб это настроение
Не
кончалось целый, целый год.
Припев:

Джентльмен 4.
Наши мамы несут тяжелый груз домашних забот!
Джентльмен 1.
И наша задача - облегчить этот груз!
Джентльмен 2.
Я, например, никогда не отказываюсь сходить в магазин за мороженым.
Джентльмен З.
А я никогда не мешаю маме мыть посуду!
Джентльмен 4.
А я во время уборки стараюсь выйти на улицу, чтобы не путаться у мамы под
ногами.
Джентльмен 1.
А я всегда после футбола прячу подальше свои грязные джинсы, чтобы маме было
меньше стирки.
Джентльмен 2. Я
всегда помогаю маме смотреть сериалы.
Джентльмен З.
А я всегда напоминаю маме, когда нужно выносить мусорное ведро.
Джентльмен 4.
А я постоянно вытираю пыль на мамином мобильном телефоне!

Ученица1 .
Вот что значит - истинные джентльмены!

На свете – каждый человек…
Как только в мир вступает –
Любовь и нежность, и тепло…
От мамы получает!

 Ученица2.

Она нам Мир прекрасный этот
С тобою подарила!
И в душу каждому из нас
Саму себя вложила!

(Песня  «Мама» )
1.На
свете слова нет
Роднее и дороже.
Встречаем с ним рассвет,
И спать ложимся тоже.
Есть в этом слове жизнь,
Есть в этом слове песня,
Нам без него никак не прожить!
Припев:
Мама, одно есть слово на планете – мама!
Мама, твоя любовь, как солнце, светит, мама!
Мама, дыханье радости и света – мама!
Мама, твоим теплом Земля согрета!
Мама, мама, мама!

2.Сегодня все цветы
Распустятся для мамы.
Сегодня все мечты
О добром и о главном!
Тепло любимых глаз,
И свет твоей улыбки
Важней всего на свете для нас!
Припев:

6.Хочу, чтоб в этот день
весны
На всей большой планете…
Дарили мамочкам цветы!
Их собственные дети.

7.8 марта, в женский день…
Прижмусь я к ней губами..
Верну ей нежность, и тепло!
Своей любимой маме!

8.Поделюсь я с ней секретом,
ничего не утая,
Потому, что мама…это
радость первая моя!
Потому, что подарила мне
однажды Шар Земной,
И ходить меня учила, и
лелеяла, лечила,

И намучилась со мной.
А глаза мои, как блюдца,
если в них сверкнет слеза,
То соседи улыбнутся: «Это
мамины глаза».

Рябова Милана
Маме
на праздник дарю я цветы,
Алые
розы – символ любви.
Она
улыбнется, обнимет меня,
Погладит
и скажет:
-Дочурка
моя!
Свет
ее глаз излучает тепло,
С
мамой уютно и хорошо.
Мама
нежна и очень добра,
Лучше
всех в мире мама моя!
Моя
мама добрая самая,
Потому
что прощает она
Все
проделки мои и шалости
И
целует меня, любя.
Моя
мама – красивая самая,
Потому
что улыбка ее
Нас
с братишкой и греет, и радует,
Любит
мама нас горячо.
(Песня  «Мама и дочка» исполняют ученица
с мамой )
Мама и
дочка
1.Где весна - там цветы и подарки,
Добрых
песен знакомые строчки…
В
ясный день прогуляться по парку
Собираются
мама и дочка.
2.Солнца
луч, по-весеннему тонкий,
Позабыл
про морозы и вьюги.
Восхищаются
в классе девчонки:
«Вы
же с мамой совсем как подруги!»
Припев:
Мама и дочка – они так похожи!
Мама и дочка – две капельки солнца.
Детство уходит, уходит - и все же
В сердце любовь навсегда остается!
3.Дочь
грустит, дочь ответа не знает.
На
душе тяжело и тревожно.
Мама
скажет с надеждой: родная!
Все
вернуть, все исправить возможно!
4.Голос
мамы, и нежный, и строгий,
В
нас звучит сквозь ветра и потери.
Мама
с дочкой идут по дороге –
По
дороге любви и доверья.
Припев.3
раза

9.8 Марта —
день особый,
Несет с собою он весну.
И вас поздравить, мамы, снова
Мы с этим праздником спешим.

10.Хотим,
чтоб вы не огорчались
И улыбались, как сейчас.
Чтоб вы на нас не обижались,
Чтоб было мирно всё у нас.

Ведущий 1.   8 Марта- это праздник
прославляющий женщину- труженицу,       женщину -мать, хранительницу семейного
очага.

Самой нежной, самой-самой
Говорю сегодня я:
«С 8 Марта тебя, мама!»
Радость в жизни ты моя!
Ведущий 2
Улыбайся чаще, слышишь?
И душой, и сердцем пой,
Видишь, солнышко над крышей
Тебе дарит лучик свой!

Ведущий 1.   Мама,
будь всегда здорова,
Ведущий 2. Хорошей день ото дня,
Ведущий 1.   Будь
красивой и веселой.
Вместе :Мама,
любим мы тебя тебя!

Папа ведущего1.
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог за нас не перечесть,
Земной поклон тебе, родная мама
За то, что ты на белом свете есть.

Папа ведущего 2.
Спасибо, родная, что есть ты у нас,
Что видим и слышим тебя каждый час,
За добрую душу и теплое слово,
За то, что не видели в жизни плохого,
Спасибо тебе, наш родной человек!
Желаем здоровья на долгий твой век!

 (Песня «Самая лучшая мама земли»!  исполняют ведущие и их папы )
1.Есть
в этом мире большом
Так
много слов важных самых
Но
среди всех важных слов
Есть
первое, главное - МАМА
Март
месяц, других он важней
Пусть
это покажется странным
На
свете  есть мама ты
Самая
лучшая мама!
Припев:
Самая лучшая мама земли
Самая милая, светлая самая
Мы так гордимся что именно ты
Именно ты - наша мама
Спасибо за руки твои
За то, что заботою нас окружила
И свет своей доброты
И весь этот мир нам подарила
2.Прости
нас за то, что порой
Бывает
тебя обижаем
Спасибо,
за то, что душой
Всегда
за нас переживаешь.
Ты
чувствуешь лучше других
Свет
радости, горечь обмана
И
в мире нет больше таких
Ты
- самая лучшая мама!
Припев:
3.Оставайся
такой же красивой
Активной
и молодой
Пусть
будет безоблачно синим
Небо
над судьбой.
Желаем
здоровья и сил
Пусть
внуки тебя окружают
Пусть
все, что задумала ты
Жизнь
всегда исполняет!
Припев:

Сценка «Никуда не денешься, влюбишься и
женишься!»

1 ученик: Мы женский праздник
отмечаем,                                                                                Всех
девочек и женщин поздравляем.                                                                                Прекрасный
день, что много говорить.                                                                                Подарки
девочкам нам нравится дарить.
2 ученик: Мы им желаем стать
хорошими хозяйками.                                                                                Но,
говоря по правде, без утайки,                                                                                Мы,
мальчики, не верим в женский разум,                                                                                Ведь
умных женщин не было ни разу.
1 ученик: Для женщины нужна
домашняя работа.                                                                            Наука,
бизнес – не её забота.
2 ученик: Должны учиться вы
стирать, готовить, шить,                                                                       А
математику вам незачем учить.
Девочка: А я тебе отвечу –
вот и нет!                                                                                Что
женский ум не ценят – не секрет.                                                                                Мужчины
не давали нам учиться,                                                                                Считали
– дамам это не годится.
1 ученик: Но если вы страной
руководить начнёте,                                                                                В
науку, в бизнес все пойдёте,                                                                                То
кто же будет суп варить,                                                                                Квартиру
убирать, детей растить?
2 ученик: Представьте – в
доме грязь и не готов обед,                                                                                И
за детьми присмотра нет.                                                                                Одна
жена в правительстве сидит,                                                                                Другая
в космос завтра полетит,                                                                                А
третья пишет целый день стихи.                                                                                Пусть
лучше сварит порцию ухи!
Девочка: Мужчина тоже может
щи варить.                                                                                Обязанности
надо разделить.
1 уч: Я, если на тебе
жениться буду,                                                                                То
посмотрю, как моешь ты посуду,                                                                                А
не на то, как много ты читаешь                                                                                И
как задачки сложные решаешь.
Девочка: Никуда не денешься,
                                                                                Влюбишься
и женишься!

Учитель.    Дорогие
мои, давайте продолжим наш праздник и вспомним о том, что сегодня мы поздравляем
всех мам. И тех, которые ещё растят и воспитывают вас. И тех, которые уже
вырастили своих детей и всю любовь, внимание, ласку и заботу отдают теперь вам
- внукам и внучкам. Конечно же, я говорю о бабушках.

11.Маму
очень я люблю,
Ей привет горячий шлю,
Но не только ей одной,
Но и бабушке родной.

12.Кто нас меньше всех
ругает?
Кто нам пироги печет?
Кто нас в школу провожает,
А потом из школы ждет?
Ну конечно, это самый,
Самый лучший человек.
Пусть головушка седая,
Ты, бабуля, краше всех.

 13.Для
моей бабуленьки песенку пою,
потому
что бабушку очень я люблю
 Бабушка,
бабуленька я к тебе прижмусь,
 поцелую
бабушку, нежно улыбнусь.

(Песня «Бабушке
моей не спится, молится она»)
1.Бабушке
моей не спится, молится она ночами.
Ангел, за её
плечами, согревает всех теплом.
Молится она
за сына, молится она за дочку
И за
маленькую внучку. Полон света её дом.
Припев:
Бабушка, спой
мне колыбельную,
Сядь со мной
рядом, я тебя люблю.
Ты добра, как
ангел и должна ты знать,
Буду я
второю, тебя мамой звать.
2.Если бы
могла я жизнь твою,
Взять и
сделать капельку светлей,
Чтобы было
больше добрых дней,
Я б молилась
день и ночь.
Я прошу тебя
лишь об одном,
Чтобы полон
света был твой дом,
Чтобы долго
бабушка жила,
Чтобы рядом
ты была.
Припев:
Свет в твоем
окне не гаснет
И опять свеча
горит.
У родной моей
бабули
За всех нас
душа болит.                                                                                Припев:

Диалог 2 ребят:
1. -Я знаю бабушку одну,
Ту, что, гуляя поутру,
"Сэнкью, плиз, ха уду ю ду!"
Повторяет на ходу.
2. -Может, бабушка туристка?
Но почему тогда одна?
Может, это англичанка
И в Москве гостит она?
Или, может, эта дама
Из Лос-Анджелеса прямо?

1.-Нет и нет - не угадали!
Дама эта - баба Галя!
И живет она во-о-о-н там,
Гуляет в сквере по утрам,
По магазинам с сумкой ходит,
Стирает, варит и печет,
Ну, а для тех, кому взгрустнулось,
Словечко доброе найдет.

2. -Но почему она тогда
Твердит английские слова:
"Сэнкью", "ха уду ю
ду" и "плиз",
А еще "гудбай" и "мисс"?

1. -Просто бабушка она,
И все внучки - не одна! -
Леся, Инночка и Оля -
Учатся в английской школе.
Вместе с ними и бабуля
Все уроки повторяет,
Арифметику и русский
И английский изучает.

2. -Очень мало остается
Ей для отдыха минут,
Телевизор редко смотрит -
Сериалы подождут!

1. -Времени не тратит даром -
Нужно ей английский знать,
Ведь придется очень скоро
И французский изучать.

2. -Да, непросто быть бабулей
Образованных детей,
Но, конечно, интересней
И намного веселей!

(Песня «Наша бабуля 21 век»)
1.На кастрюле пляшет крышка
И клубами пар валит,
Только бабушка не слышит, у компьютера
сидит.
То по скайпу поболтает, то ответит на
письмо,
Все у нас бабуля знает, у нее друзей
полно.
Припев:
21 век, нужно понимать,
Не хочет наша бабушка отставать.
2.Пироги, блины, пельмени стали вредными
сейчас,
Лучше с пользой тратить время, проставляя селфи
класс!
Мультиварка вот кастрюля, с нею мы теперь
живем,
Но, зато свою бабулю мы продвинутой зовем.
Припев:

На сцену выходят
джентльмены
Джентльмен 1.
Вы знаете, джентльмены, кто такие настоящие леди?
Вместе.
Это наши прекрасные дамы!
Джентльмен 1.
А прекрасным дамам разрешено все!
Джентльмен 2.
Они могут бить вас книжкой по голове.
Джентльмен 3.
Могут сбивать вас с ног на переменах.
Джентльмен 4.
Могут выпивать ваш компот в столовой.
Джентльмен 1.
Могут показывать вам язык на уроке.
Джентльмен 2.
Они могут дразнить вас как угодно.
Джентльмен 3.
Им даже позволено ябедничать на вас сколько влезет.
Джентльмен 4. Но
только один раз в году!
Вместе.
В Международный женский день!
. Джентльмен 1.
А
знаете, джентельмены, девчонки в нашем классе
очень
любопытные, от них ничего не скроешь
Джентльмен 2.
Да,
много чего они знают про нас,
так
и хочется дернуть за косички
Джентльмен 3.
Но
с ними шутки очень плохи –
Слишком
острые язычки
Джентльмен 4.
От
девчонок мы всегда страдаем,
Джентльмен 1.
Но
зато всегда мы можем
Что-нибудь
у них списать!
Джентльмен 2.
По секрету скажем,
джентельмены,
что жизнь без
девчонок была бы скучна
Джентльмен 3.
Девчатам шлём мы поздравленья
И руку дружбы крепко жмём.
Мы поцелуем их, конечно,
Когда немного подрастём!
Джентльмен 4.
Вам желаем только счастья мы.
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее
Во всей школе просто нет!
Вместе.

 От
души вас поздравляем
В
самый светлый в мире день!

14.Весна шагает по дворам
В лучах тепла и света.
Сегодня праздник наших мам,
И нам приятно это.

15. По субботам духами
Пахнет мамин наряд,
Так идут они маме –
И духи, и театр.

16. В воскресенье – блинами,
Завтрак – вот он, готов!
Так подходит он маме,
Этот запах блинов.

17. В понедельник – делами
Сразу дом наш пропах,
Так подходит он маме –
Этот запах бумаг.

18.Но скажу, между нами,
По секрету скажу:
Я родной своей маме
Больше всех подхожу!

Учитель:
А сейчас давайте узнаем кулинарные
способности  наших девочек и их мам. Нужны две команды из дочек и мам по 3
пары.
Конкурс
«Кулинарная викторина»
 (за
правильный ответ – 1 цветок, если команда не отвечает, право ответа переходит
другой команде) Отгадайте:
1.
Фирменное блюдо сороки – воровки (кашка).
2.
Деликатес из кабачков (икра).
3.
Картофель всмятку (пюре).
4.
Макси- пирожное (торт).
5.
То, что осталось от варенья, когда из него съели все ягоды (сироп).
6.
Булочное изделие, которым можно порулить (баранка).
7.
Продукт, которым собиралась позавтракать ворона (сыр).
8.
Блюдо, приготовленное с участием коровы и курицы (омлет).
9.
Фруктовый кефир по-нашему (йогурт).
10
Баранка – недомерок (сушка).
11.Птица,
попавшая в суп за свои думы (индюк).
12.Название
каши, которую вылил за окно Дениска Кораблёв (манная каша)

19.Когда
надевает мама наряд,
В шкафу под чехол повешенный,
Папа бывает ужасно рад:
– Ты просто шикарная женщина!

20.Если одета мама в халат
И что-то в кастрюле помешивает,
Папа заходит и снова рад:
– Ты очень уютная женщина!

21.Когда мы на пляже и мама идёт
Вдоль моря галькой прибрежною,
Папа смотрит, разинув рот:
– Ты просто богиня – не женщина!

22. Мне кажется: маму хоть в куртку одень
С каким-то малярным запахом,
Папа будет смотреть каждый день
И восторгаться заново!

(Песня «Супермама»)
1.За кулисами или в зале
Ты
всегда будешь где-то рядом.
Мне
спокойно, ведь я же знаю
Ты
поможешь мне нежным взглядом.
И
будто невзначай, скажу тебе я прямо
Не
скромничай, давай ты супермама, супермама
Припев:
Ты
супермама, мама, ты лучшая на свете
Ты
супермама, мама, пускай все знают это.
Ты
супермама, мама, ты лучшая на свете
Ты
супермама, мама, пускай все знают это.
2.Отвечаешь на все вопросы,
Или
скромно стоишь в сторонке.
Даже
если я стану взрослой
Я
останусь твоим ребенком.
И
будто невзначай, скажу тебе я прямо
Не
скромничай, давай ты супермама. Супермама
Припев:
3.Ты не глянцевая мама из красивого
журнала
Ты
любимая, родная
Я
хочу, чтобы ты знала…
Припев:2 раза
Мама, мама, ты лучшая на свете

23.Русская женщина!
Кланяйся ей!
Славьте, мужчины, пойте
мальчишки!
Все она вынесет, все она
сможет!
Щедрое сердце утешит,
поможет!
Белая лебедь на глади
воды-
Русская женщина!
Нет ей цены!

24.Когда есть мама, жизнь прекрасна,
Она ведь ангел на земле.
Она как лучик солнца ясный,
Она как звёзды в небе все.
25.Друзья, вы матерей цените,
Ведь рядом будут не всегда.
Любите их, и дорожите,
Не забывайте никогда!
 26. Мамочка наша родная,

Эти нежные строки — тебе.
Самой милой и самой красивой,
Самой доброй на этой земле.
27.Капли солнечного
света
Мы несем сегодня в дом,
Дарим бабушкам и мамам
ВСЕ: Поздравляем с
женским днем.

1. Солнца ярче для меня – мама!

2.Мир и счастье для
меня - мама!

3. Шум ветвей,
цветы полей – мама!

4. Зов летящих
журавлей – мама!

5.
В
роднике чиста вода – мама!

(Песня «Там где мама моя»)
Звёздочка упала на ладошку мне
Песня зазвучала в гулкой тишине
Песня о берёзке, что в родном краю,
Песенка про маму милую мою.
Припев:
Там где мама моя, с неба светит заря,
Золотая заря.
Там где мама моя, там счастливая
я
Там счастливая я!
Там, где мама моя, отступает беда,
Отступает беда!
Там, где мама моя, солнце светит всегда
Солнце светит всегда!
Словно звёзды в небе мамины глаза
В них цветёт улыбка и дрожит слеза
Мамочка родная любит нас и ждёт
Всё простит, я знаю, и всегда поймёт!
Припев. Проигрыш
Припев.

Учитель:
- Наш праздник подходит к
концу. Милые наши женщины, разрешите от всей души поздравить Вас с этим
праздником и пожелать Вам в этот торжественный день крепкого здоровья,
семейного благополучия и согласия, стойкости и терпения, мира и долголетия, а
также всегда хорошего настроения.
Мне хотелось бы в дни
весенние,
Все невзгоды от Вас
отвести,
Кубок солнечного
настроения
Милым женщинам
преподнести.
Чтоб под куполом неба
ясного,
Где мороз на весну
сердит,
У вас дети росли
прекрасными,
Без печали и без обид.
Чтоб глаза наполнялись
радостью,
Новой свежестью много лет
И чтоб жизнь у вас ярче
радуги
Полыхала на целый свет.
Будьте
счастливыми!
Будьте любимимы!
Будьте
удачливыми во всем,
Чтобы
все печали – мимо
Что
бы только радость в дом!
Желаю
вам всего, чем жизнь богата .
Здоровья,
счастья, жизни долгих лет!
Пусть
этот праздник День 8 Марта
На
целый год оставит след!
Мы
очень старались.
(Песня"Спасибо,
мамы!")
1. Поднялась луна украдкой,
Озарила небосвод.
Малыши в своих кроватках
Отдыхают от хлопот.
А заботливые мамы
До полуночи не спят
И сидят тихонько рядом,
Материнским добрым взглядом
На детей своих глядят.
Припев:
Спасибо, мамы, за доброту,
За нежность, ласку и теплоту!
За жизнь, что подарили нам,
Спасибо, мамы, вам!
2.Мамы, ласковые мамы!
Счастье, что вы есть у нас!
Доверяем мы вам тайны
И секреты без прикрас.
Достиженьями своими
Вас порадовать спешим,
За любовь и пониманье,
За терпенье и вниманье
Вам "спасибо" говорим.
Припев2:
Спасибо, мамы, за доброту,
За нежность, ласку и теплоту!
За жизнь, что подарили нам,
Спасибо, мамы, вам!
Спасибо, мамы, за каждый час,
Когда, волнуясь, вы ждете нас,
Что всё прощаете вы нам,
Спасибо, мамы, вам!
3.Вот уж месяц замечтался.
Он давно уже не спит.
А однажды нам признался,
Что по мамочке грустит.
Видно, одиноко в небе
И тревожно иногда.
Мы спокойно засыпаем,
Потому что точно знаем:
                                                                                Мама рядышком всегда!

file_name: Сценарий 8 Марта 2019.docx

alt: Сценарий праздника в 3 «А» классе

alt: То соседи улыбнутся: «Это мамины глаза»

alt: И вас поздравить, мамы, снова

alt: Пусть это покажется странным

alt: Но если вы страной руководить начнёте,

alt: Припев: На сцену выходят джентльмены

alt: Припев: 3. Ты не глянцевая мама из красивого журнала

alt: Здоровья, счастья, жизни долгих лет!

title: "8 Марта – женский день!" сценарий праздника в 3 классе


extracted_text:
Эссе
по теме Образ абсурдного мира, утрачивающего смысл в романе Франца Кафки
'Процесс'

«Процесс»
— один из самых известных романов Франца Кафки. В романе рассказывается история
человека Йозефа К., которого обвиняют в преступлении, которого он не понимает и
не может вспомнить. Он проводит годы в абсурдном мире, где переживает все: от
тюремной жизни до публичных слушаний. В этом эссе я расскажу, как Кафка
использует образ абсурдного мира, чтобы проиллюстрировать, как наше чувство
смысла может постепенно исчезать с течением времени.
В
романе Франца Кафки «Процесс» абсурдный мир главного героя Йозефа К. предстает
как мир без смысла и цели. Йозеф попал в систему, которую он не может понять, и
он бессилен убежать. Разрыв между Йозефом и обществом очевиден на протяжении
всего романа, как и отсутствие у главного героя контроля над своей жизнью. Кафка
использует абсурд, чтобы подчеркнуть сломленность своих персонажей и
абсурдность их мира.
Разрыв
между Йозефом и обществом очевиден на протяжении всего романа, как и отсутствие
у главного героя контроля над своей жизнью. Кафка использует абсурд, чтобы подчеркнуть
сломленность своих персонажей и абсурдность их мира. Например, в одной из сцен
Йозеф пытается сбежать из тюрьмы, и его обнаруживает охранник. Охранник
включает тревогу в голову Йозефа, сообщая властям о его местонахождении.
Будильник — абсурдное устройство, и его использование подчеркивает абсурдность
мира, в котором живет Йозеф. Точно так же и судебный процесс, в котором
оказался Йозеф, является абсурдным процессом. Суд — это процесс,
предназначенный для того, чтобы заманить в ловушку и наказать Йозефа, и в нем
нет чувства справедливости или честности.
Кафка
использует абсурд, чтобы подчеркнуть сломленность своих персонажей и
абсурдность их мира. Например, в одной из сцен Йозеф пытается сбежать из
тюрьмы, и его обнаруживает охранник. Охранник включает тревогу в голову Йозефа,
сообщая властям о его местонахождении. Будильник — абсурдное устройство, и его
использование подчеркивает абсурдность мира, в котором живет Йозеф. Точно так
же и судебный процесс, в котором оказался Йозеф, является абсурдным процессом.
Суд — это процесс, предназначенный для того, чтобы заманить в ловушку и
наказать Йозефа, и в нем нет чувства справедливости или честности. Кафка также
использует абсурдный язык, чтобы представить абсурдную ситуацию, в которой
оказался Йозеф. Например, один персонаж называет зал суда «великим залом
пыток».
Роман
Франца Кафки «Процесс» — прекрасный пример использования абсурда в литературе.
Разрыв между Йозефом и обществом очевиден на протяжении всего романа, как и
отсутствие у главного героя контроля над своей жизнью. Кафка использует абсурд,
чтобы подчеркнуть сломленность своих персонажей и абсурдность их мира.

file_name: Новый документ (70).docx


extracted_text:
Таблица умножения

Создать таблицу умножения формулами

Для создания таблицы умножения введите в ячейку А1 формулу
=СТРОКА()*СТОЛБЕЦ()
и скопируйте её вправо и вниз на необходимое кол-во строк и
  столбцов

file_name: 6. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
Группа: старшая
Тема: Осень. Животные и птицы.
Период проведения: 24.10-28.10
Цель: Формировать первичные представления об
экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Расширять представления о животных и птицах, о правилах безопасного поведения
на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные
экологические представления.
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Форма проведения итогового мероприятия: Праздник
«Осенняя фантазия»
Дата проведения итогового мероприятия: 23.10
Работа с родителями: Привлечь
родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные». Консультации:
- «Безопасное поведение»,  «Как
знакомить детей с правилами дорожного движения».
Корригирующая гимнастика
после сна.
Цель: способствовать
пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на
биологические активные точки. Предотвращать простудные заболевания.
1.«Потягушки» - И. п.: лёжа на спине. Тянемся пяточками
вперед и двумя руками вверх (6 раз).
2.«Чебурашка» - И. п.: сидя «по-турецки». Лепим уши для
Чебурашки, поглаживаем ушные раковины («примазываем глину», чтобы ушки не
отклеились) (6 раз).
3.«Буратино» - И. п.: сидя на коленях, Лепим красивый нос
для Буратино. Буратино рисует носом «солнышко», «морковку», «домик» (6 раз).

Совместная
  деятельность взрослого и воспитанников

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности воспитанников

Организованная
  образовательная деятельность

Совместная
  деятельность в режимных моментах

Понедельник

Физическая культура

 (по плану инструктора)

2. Познавательное
  развитие
Как животные к зиме готовятся (Голицына
  стр. 237)
Цель: расширить представление детей об
  образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью, воспитывать
  любознательность.

Первая
  половина дня:
Беседа
  «Какие звери в лесу?
Цель: Учить  называть животных наших лесов, особенности
  внешнего вида, жизненные проявления
Артикуляционная гимнастика: «Заборчик».
Цель: укреплять круговую мышцу рта, развивать умение удерживать губы
  в улыбке.
Дыхательная гимнастика: «Часики».
Цель: учить воспитанников укреплять дыхательные мышцы.
Пальчиковая гимнастика: «Десять птичек- стайка».
Десять птичек — стайка.
  Пой-ка, подпевай-ка: (Спокойные взмахи расслабленными ладонями)
  Эта птичка — соловей, (Загибаем по очереди пальцы начиная с мизинца левой
  руки)
  Эта птичка — воробей, Эта птичка — совушка, сонная головушка.
  Эта птичка — свиристель,
  Эта птичка — коростель,
  Эта птичка — скворушка, серенькое перышко. (Загибаем по очереди пальцы
  начиная с мизинца, правой руки)
  Это-зяблик, это — стриж. Это — развеселый чиж.
  Ну а это — злой орлан.
  Птички-птички, по домам (Обе ручки быстро сжать в кулачки, «пряча птичек»)
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Индивидуальная работа: С Ильёй, Лерой составлять описательный
  рассказ о животном с использованием плана-схемы
Труд: полить цветы.
Цель: формирование заботливого отношения к растениям.
Словесная игра: «Кто знает, пусть продолжает».
Цель: учить воспитанников составлять рассказ по заданной схеме
  совместно с воспитателем.
Прогулка 1.
Наблюдение за грузовым автомобилем.
Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.
Ход наблюдения
Мощный транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине
  кузов? Чтобы в нем возили грузы!
Воспитатель задает воспитанникам вопросы.
Для чего нужны грузовые автомобили?
Что они перевозят?
Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего
  они нужны?
Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?
Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.
Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность,
  ответственность.
 Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву».
 Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу
  воспитателя; развивать ловкость.
 Индивидуальная работа Ходьба по узенькой дорожке.
Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Вторая половина
  дня:
Прогулка
  2.
Наблюдение за лужами.
Цель: вызвать интерес к изменениям, происходящим в
  природе; формировать понятие, что лужи образуются от таяния снега.
Ход наблюдения
  Утром
  лужи затянуты льдом, но лед можно разбить лопаткой. Днем, когда солнце начинает светить,
  лед тает и опять образуются лужи.
П/и: «Листопад».
Цель: учить передвигаться по площадке, следуя
  указаниям.
Индивидуальная работа: по развитию движений.
Цель: упражнять в беге с переменой направления.
Труд на участке: собрать листочки и веточки на
  участке
Цель: прививать воспитанникам любовь к труду.
П/и:  «1,2,3 к дереву беги».
Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга,
  уметь выбирать названное дерево.
Вечер:
Чтение: А.Майков «Осень»  учить слушать литературное
  произведение видеть красоту природы.

Сочинение сказки воспитанниками на тему
  «Животные осенью»
Цель: развить творческое и логическое мышление, воображение,
  речь.

Конструирование
  из бумаги «Лисичка»
способствовать формированию представления
  о виде декоративно-прикладного творчества — оригами (бумагопластика,
  продолжить знакомство обучающихся с базовыми формами
продолжаем развивать у воспитанников творческие
  возможности, воображение

ПДД
Игра «Идем по сигналу»
Цель: учить ориентироваться в окружающей обстановке:
  налево, направо, вперед, назад.
Закрепить сигналы светофора.

Вторник

Музыка

(по плану муз. руководителя)
2.Познавательное развитие
(ФЭМП)
Число и цифра 0
Цель: сформировать представление о числе 0, познакомить с
  цифрой 0;
тренировать умение узнавать геометрические тела, умение
  считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством.

3. Физическая культура на воздухе (по плану
  инструктора)

Первая
  половина дня:
Беседа «Как
  можно помочь птицам?»
Цель: выявить знания воспитанников о
  необходимости помогать птицам с наступлением холодов.
Артикуляционная гимнастика: «Лодочка».
Цель: укреплять мышцы языка, развивать умение
  поднимать боковые края языка.
Дыхательная гимнастика: «Паровозик».
Цель: осуществлять вентиляцию легких.
Пальчиковая гимнастика: «Ёжик».
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Мы нашли колючий шарик,
  Нам его не удержать.
  Шарик крутится в ладошках,
  Шарик хочет убежать.
(дети крутят между ладонями массажные мячи)
  Шарик наш живой и теплый,
  На кого же он похож?
(смотрят на мяч, держа его в ладонях)
  Прыгнул шарик на дорожку —
  Оказалось…это еж!
(дети опускают руки, мячи падают и катятся по полу)
Индивидуальная работа: « Календарь природы»
Цель :развивать умение вести сезонные наблюдения.
Труд:. расставить стульчики на ковре.
Цель: учить правильно расставлять стульчики..
Словесная игра: «Скажи какой».
Цель: учить выделять и называть признаки предмета.
Прогулка 1.
Наблюдение за кошкой.
Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее
  животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать
  гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает воспитанникам загадку, предлагает
  ответить на вопросы.
Хоть и бархатные лапки,                  Возле стога с
  сеном
Но зовут меня «царапкой»,              Мышек сторожит.
Мышек ловко я ловлю,                     Тихо притаился
Молоко из блюдца пью. (Кошка.)   Он в траве густой
Рыжий кот осенними                        И с кустами
  слился
Листьями шуршит,                               Шубкой
  золотой.
Почему кошка — домашнее животное?
Как выглядит домашняя кошка?
Чем питаются кошки?
Как называются детеныши кошки?
Какие породы кошек вы знаете?
Какую пользу людям приносят кошки?
Какие дикие звери являются близкими родственниками
  домашней кошки?
Докажите, что кошка — хищное животное.
Сравните способности и характеры собак и кошек.
♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы
  знаете?
Трудовая деятельность
Уборка цветов на клумбе. Цель: воспитывать чувство
  удовлетворения от сделанной работы.
Подвижные игры
«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель:
  учить быстро действовать при потере равновесия.
Индивидуальная работа
 Развитие движений. Цель: закреплять навыки
  подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).
Вторая половина
  дня:
Прогулка 2.
Наблюдение за льдом
Цели: знакомить с
  природным явлением  - льдом; формировать
  представление о состоянии воды в окружающей  среде.
Ход   наблюдения
Сегодня
  на ветках ни капли, а льдинки.
По
  грязи хожу, не запачкав ботинки.
А
  бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо мной.
Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед.
 В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.)
В мороз лужи промерзают до дна.
П/и: «К названному дереву беги!».
Цель: продолжать тренировать в быстром нахождении
  названного дерева.
Индивидуальная работа: по развитию движений.
Цель: упражнять в беге по кругу и останавливаться
  на сигнал.
Труд на участке: .смести листочки с лавочек.
Цель: воспитывать трудолюбие, учить работать
  вениками.
П/и: «Гуси-гуси».
Цель: развивать внимание, быстроту движений.
Вечер:
Рассматривание картин: «Осень в парке», «В лесу». Слушание
  классической музыки «Времена года»
Цель: обратить внимание воспитанников на красоту
  осенней природы, развивать умение восхищаться ею, закрепить знания об осенних
  явлениях природы, умение слушать музыку.

Подготовка художественного материала для рисования на тему:
  «Портрет кленового листа».

Цель:  учить воспитанников обводить контур
  листьев карандашом, раскрашивать красками, стараясь как можно более точно
  воспроизвести цвет образца. Учить смешивать краски, стараясь получить нужный
  оттенок.

«Опыты
  с магнитом» закрепить знания воспитанников о свойствах магнита
  притягивать металлические предметы

Д/И: «Парочки. Дикие животные.
  птицы»
Цель: развитие логического
  мышления.

Д/и «Соберем красивый букет из листьев»
 Цель: развивать умение воспитанников анализировать,
  закреплять названия дерева, расширять словарный запас.

Среда

1. Физическая культура в
  помещении (по плану инструктора)
2. Развитие речи
«Дикие животные осенью».
Цель:
  Упражнять в узнавании и назывании диких животных (волк,
  лиса, медведь, заяц, белка, еж, лось);
Учить образовывать притяжательные
  прилагательные, согласовывать их с существительными.
Уточнять и закреплять знания детей о внешнем
  виде диких животных, их повадках, пище, жилищах;

3. Рисование
Рисование.
Тема: « Животные осенью»
Цель:
  учить воспитанников поэтапному рисованию животных.
ПР:
  выявить знания воспитанников о том, как животные готовятся к зиме.
учить
  разгадывать загадки о животных.

Первая
  половина дня:
Беседа: «Наше здоровье осенью».
Цель: формировать у детей осознанное
  отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период
  года, учить заботиться о нём.
Артикуляционная гимнастика: «Почистим зубы».
Цель: учить удерживать кончик языка за нижними зубами,
  развивать точность движений.
Дыхательная гимнастика: «На турнике».
Цель: развивать дыхательную систему детей.
Пальчиковая гимнастика: «Зайка».
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Мчится без оглядки,
(хлопаем в ладошки)
  Лишь сверкают пятки.
(ударяем кулачками друг о друга)
  Мчится что есть духу,
(руки сцепляем в замок и шевелим пальчиками)
  Хвост короче уха.
(ударяем кулачками друг о друга)
  Живо угадай-ка:
  Кто же это?
(хлопаем в ладошки)
  Зайка!
(показываем указательными пальцами «зайку»)
Индивидуальная работа:  Назови овощи которые
  полезны детям. (Данил, Максим, Динар)
Цель: формировать представления, что в овощах много
  полезных витаминов.
Труд:. протереть пыль с мебели.
Цель: учить правильно держать тряпку, пользоваться
  ей.
Словесная игра: «Кто больше назовёт действий».
Цель: активизировать в речи употребление глаголов.
Прогулка 1.
Наблюдение за работой дворника.
Цели: расширять знания о труде взрослых
  осенью; воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
 Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает воспитанникам вопросы.
Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника?
Как мы можем помочь дворнику?
Трудовая деятельность
Пересадка цветущих растений с участка в группу
Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей
  аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые
  навыки.
Подвижные игры
«Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать
  правила игры; активизировать двигательную активность.
«Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа Развитие
  движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
Вторая половина
  дня:
Прогулка 2.
Наблюдение за разными видами транспорта
Цели: расширять знания о наземном транспорте, их
  классификации, назначения; формировать представление о назначении автобусов,
  их значении в жизни человека.
Ход наблюдения.
Дом на улице идет,            Не на курьих тонких
  ножках,
На работу всех везет.       А в резиновых сапожках.
Воспитатель  задает детям вопросы..
Как выглядит автобус? Что находится в нутрии автобуса?
  Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему  поселку?
Через определенные отрезки пути автобус останавливается.
  На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы  открылись
  двери. После того как пассажиры
вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус
  едет до следующей остановки.
П/и:  «Солнышко и дождик».
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не
  наталкиваясь друг на друга.
Индивидуальная работа: Словообразование по аналогии разных частей речи:
  прилагательных (ушастый - глазастый - зубастый, синеглазый - кареглазый –
  зеленоглазый)
Труд на участке:. участие в перекопке земли..
Цель: учить помогать старшим, собирать сорняки,
  листья.
П/и: «Совушка».
Цель: учить двигаться в соответствии с текстом.
Вечер:
 Чтение В. Бианки «Месяц полных кладовых» беседа по прочитанному.

Д/ и  «Чего не хватает?»
  развитие внимания, памяти.

Сравнение лисы и собаки. Учить
  сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

Презентации на тему «Животные
  наших лесов»
Цель: выявить знания
  воспитанников о обитателях леса.

Д/и  «Чей хвост, чья голова?»

Конструирование  из коробок
«Лиса» развитие умения работать с бумагой и ножницами.

Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов.

Четверг

1. Музыка
 (по плану муз. руководителя)
2. Лепка/ Аппликация
Лепка.

Тема: «Лебеди»
Цель:
  Закреплять
  умения воспитанников работать пластилином на горизонтальной поверхности,
  использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании
  поверхностей в создаваемых предметах.
Развивать
  практические умения и навыки воспитанников при создании заданного образа
  посредством пластилинографии.
Формировать композиционные навыки
Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое
  представление о ней.

Беседа «Как звери к зиме готовятся?»
Цель: закрепить знания детей о повадках животных при подготовке
  к зиме.
Артикуляционная гимнастика: «Утиный клювик».
Цель: развивать подвижность губ, их быструю
  переключаемость с одной позиции в другую.
Дыхательная гимнастика:  «Ножницы»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
Пальчиковая гимнастика: Сколько
  птиц к кормушке
 Сколько птиц к кормушке
  нашей.
  Прилетело? Мы расскажем.
  Две синицы, воробей,
  Дятел в пестрых перышках.
  Всем хватило зернышек.
Индивидуальная работа: Развивать зрительное
  внимание и память. Игра «Выложи по образцу», «Отхлопай слово»
Труд:
  «Дежурство
  по занятиям»
Цель:
  самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать
  на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и
  убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать
  взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других.
Словесная игра: «Как ты
  узнал?»
Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов,
  выбирая существенные признаки.
Ход игры. Перед детьми находятся предметы или картинки, которые им
  предстоит описывать. Ребёнок выбирает любой предмет и называет его. Ведущий
  спрашивает: «Как ты узнал, что это телевизор?» Играющий должен описать
  предмет, выбирая только существенные признаки, отличающие этот предмет от
  остальных. За каждый правильно названный признак получает фишку. Выиграет
  тот, кто наберёт больше всего фишек.
Чтение художественной литературы: Ю. Кушак Подарок
Прогулка 1.
Наблюдение
  за елью
Цели:
  закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум
  признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди
  других деревьев.
Ход
  наблюдения
Воспитатель
  загадывает детям загадку.
Что
  же это за девица?
Ни
  швея, ни мастерица.
Ничего
  сама не шьет,
А
  в иголках круглый год. (Ель.)
Ель
  похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты
  короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.
П/и:
  «Найди свой домик», «Вороны и гнездо».
Цель:
  упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).
Индивидуальная
  работа: «Попади
  в корзину».
Цель:
  развивать меткость, глазомер.
Труд на участке: Сбор мелкого мусора (веточки,
  камешки) в ведерки.
Вторая половина
  дня:
Прогулка 2.
Наблюдение за собакой
Цели: расширять представление о домашнем
  животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.
Ход наблюдения
Рассказать: рядом с
  домом стоит маленький домик — будка, в
  которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот
  зверь?
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек,
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
Дети вместе с воспитателем
  рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие.
  Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.
П/и: «Мыши в кладовой».
Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
двигаться в
  соответствии с текстом, быстро менять направление
  движения.
Индивидуальная работа: «Попади в круг».
 Цели: совершенствовать
  умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.
Разговор об
  окружающем мире: что видел по дороге; природные, погодные изменения.
 Цель:
  развивать связную речь, наблюдательность (Вика)
Труд на
  участке: Утепление
  корней растений вместе с воспитателем.
Цели:  воспитывать
  желание участвовать в уходе за растениями;
закреплять знания о способах
  адаптации растений зимой; учить бережно
  относиться к растительному миру.
Вечер:
Чтение Г. П. Шалаева «Мои друзья -
  дорожные знаки». (ПДД)
Закрепить знания правил дорожного
  движения. Заинтересовать этой темой. Познакомить с происхождением значений
  «Зебра, пешеходный переход». Научить узнавать и называть дорожные знаки,
  учить объяснять их значение

Конструирование из строительного материала
«Дома для животных»
Цель: уточнить представления о строительных деталях,
  деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций
  (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в
  плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать
  творчество, самостоятельность, инициативу; умение рассуждать, делать
  самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями
  «равновесие», «сила тяжести», «карта» «план», «схема», «компас», с идеей
  относительности пространственных направлений; формировать навыки
  пространственной ориентации.

Создать условия для игр в
  кукольном уголке-
развивать игровой опыт детей,
  способствовать к подведению к ролевой игре

Рассматривание любимых
  книг –
Воспитание бережливого отношения
  к книгам

Пятница

1.      Развитие
  речи
Как медвежонок потерял сапожки
(творческое рассказывание)
Цель: учить детей придумывать продолжение сказки, начатой
  педагогом. Развивать творческое воображение.
продолжать учить детей использовать в речи разные типы
  предложений,
воспитывать интерес к творчеству

2 Рисование
Ёж
Цель: Развивать умение выполнять рисунок тела
  тычками без предварительной прорисовки, дополнять деталями. Закреплять умения
  рисовать кисточкой разными способами. Расширять знания о животных
Тычок жесткой полусухой
кистью

Первая
  половина дня:
Беседа
  чтение стихотворения А.Готаря «Осень в лесу»
Цель:
  учить воспитанников отвечать на вопросы по тексту, понимать основную мысль
  произведения, образные выражения.
Артикуляционная
  гимнастика: «Заборчик».
Цель:
  укреплять круговую мышцу рта, развивать умение удерживать губы в улыбке.
Дыхательная
  гимнастика: ««На турнике».
Цель:
  развивать дыхательную систему детей.
Пальчиковая
  гимнастика: «Грачи».
Мы лепили
  куличи. («Лепить пирожок»)
  Прилетели к нам грачи. («Помахать крыльями»)
  Первый грач испек пирог, (Загибать пальчики по очереди на одной руке).
  А второй ему помог.
  Третий грач накрыл на стол,
  А четвертый вымыл пол,
  Пятый долго не зевал
  И пирог у них склевал.
  Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики на другой руке).
  Выходи грачей считать.
Цель:
  развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная
  работа: назови домашних и диких животных.
Цель:
  закрепить названия животных.
Труд:
  сервировка стола.
Цель:
  привлекать к труду.
Словесная
  игра: «Назови пять слов»
Цель:
  классификация.
Прогулка
  1.
Наблюдение
  за рябиной.
Цель: продолжать знакомить воспитанников
  с рябиной.
Ход
  наблюдения
Улетели
  птицы разные,
Смолк их
  звонкий перепев,
А рябина
  осень празднует,
Бусы
  красные надев.          О.
  Высотская
Воспитатель
  задает детям вопросы.
Как
  выглядит рябина?
Где она растет?
Какие
  звери любят ягоды рябины?
Какие
  птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает
  рябина людям?
Словно
  девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными
  золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в
  лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями
  ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее
  плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с
  аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают
  мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни
  прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее
  сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед —
  душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная.
  Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут
  красивые корзины.
Трудовая
  деятельность
Сбор
  листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.
Цель:
  учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижные
  игры
«Коршун и
  наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга,
  слушать сигнал воспитателя.
Индивидуальная
  работа (Марк, Агата)
 Развитие
  движений.
Цель:
  учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
Чтение С.Есенин «Отговорила
  роща золотая»
Цели:
  развить чувство прекрасного.
 Вторая половина дня:
Прогулка
  2.
Наблюдение
  за первым снегом
Цели:
  познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния
  воды в окружающей среде.
Ход
  наблюдения
Нахмурилось
  небо, наверно, не в духе,
Летают,
  летают белые мухи!
И носятся
  слухи, что белые мухи
Не только
  летают, но даже и тают.
 «О каких
  белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на
  ладошку.  Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить
  детям поймать снежинку на варежку и рассмотреть ее.
П/и:
  «Охота на зайцев»
Цель:
  развитие быстроты.
Индивидуальная
  работа: С Тимуром,  Никитой составление рассказа о животных по картинке.
  Обогатить словарь признаков и действий за счёт обозначения качеств
  (особенности внешнего вида, питания, повадки).
Труд на
  участке: наведение порядка в кукольном уголке.
Цель:
  учить наводить порядок после совместных игр.
Вечер:
Коллективное
  мытье игрушек.
Ц:  привлечение
  к совместному труду.

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать
  внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер
  животного.

Лепка зверушек в подарок
  малышам
Цель: закрепить названия диких
  животных, особенности их строения. Развитие мелкой моторики

С/р и «Строители»  Строительство из деталей
  конструктора домов.

file_name: 4НЕДЕЛЯ Осень животные и птицы2.docx

alt: Группа: старшая Тема: Осень

alt: Пальчиковая гимнастика : «Десять птичек- стайка»

alt: Музыка (по плану муз. руководителя) 2

alt: Хоть и бархатные лапки,

alt: Дрожит и трещит, хрустит подо мной

alt: Рисование Рисование. Тема: «

alt: Развивать творческое воображение

alt: Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

alt: Не только летают, но даже и тают

intro: План недельный для старшей группы

воспитание

group: Педагогика

title: Планирование недели  Осень животные и птицы


extracted_text:
Чтo тaкoe зaщитныe
coopyжeния гpaждaнcкoй oбopoны?
Для чeгo нyжны yбeжищa

Зaщитныe coopyжeния гpaждaнcкoй o6opoны являютcя нaи6oлee нaдeжным
cpeдcтвoм saщиты нaceлeния oт
aвapий в paйoнax aтoмныx элeктpocтaнций, a тaкжe oт opyжия мaccoвoгo пopaжeния
вcex видoв и дpyгиx coвpeмeнныx cpeдcтв нaпaдeния. Зaщитныe
coopyжeния в saвиcимocти oт saщитныx cвoйcтв
пoдpasдeляютcя нa y6eжищa
и пpoтивopaдиaциoнныe yкpытия. Kpoмe тoгo, для saщиты людeй
мoгyт пpимeнятьcя пpocтeйшиe yкpытия. Убeжищa – этo
cпeциaльныe coopyжeния, пpeднasнaчeнныe для saщиты yкpывaющиxcя в ниx людeй oт
вcex пopaжaющиx фaктopoв
ядepнoгo вspывa, oтpaвляющиx вeщecтв, 6aктepиaльныx cpeдcтв,
a тaкжe oт выcoкиx тeмпepaтyp
и вpeдныx гasoв, o6pasyющиxcя пpи пoжapax. Bнyтpи y6eжищa нaxoдятcя вce нeo6xoдимoe для нaxoждeния
тaм людeй в тeчeниe дoлгoгo вpeмeни. Y6eжищe
cocтoит иs ocнoвнoгo
и вcпoмoгaтeльныx пoмeщeний. B ocнoвнoм пoмeщeнии, пpeднasнaчeннoм для pasмeщeния yкpывaeмыx, o6opyдyютcя двyx– или тpexъяpycныe нapы-cкaмeйки для cидeния и пoлки для лeжaния. Bcпoмoгaтeльныe
пoмeщeния y6eжищa – этo caнитapный
yseл, фильтpoвeнтиляциoннaя кaмepa, a в coopyжeнияx 6oльшoй вмecтимocти – мeдицинcкaя кoмнaтa, клaдoвaя для пpoдyктoв, пoмeщeния
для apтesиaнcкoй cквaжины
и диseльнoй элeктpocтaнции. B y6eжищe ycтpaивaeтcя, кaк пpaвилo, нe мeнee двyx вxoдoв; в y6eжищax мaлoй вмecтимocти – вxoд и
aвapийный выxoд. Bo вcтpoeнныx y6eжищax вxoды
мoгyт дeлaтьcя c лecтничныx клeтoк или нeпocpeдcтвeннo c yлицы. Aвapийный
выxoд o6opyдyeтcя в видe
пoдseмнoй гaлepeи, oкaнчивaющeйcя шaxтoй c oгoлoвкoм или люкoм нa нesaвaливaeмoй тeppитopии. Hapyжнaя двepь
дeлaeтcя saщитнo-гepмeтичecкoй, внyтpeнняя –
гepмeтичecкoй. Meждy ними pacпoлaгaeтcя тaм6yp.
B coopyжeнияx 6oльшoй
вмecтимocти (6oлee 300
чeлoвeк) пpи oднoм иs вxoдoв o6opyдyeтcя тaм6yp-шлюs, кoтopый c нapyжнoй и внyтpeннeй cтopoн saкpывaeтcя saщитнo-гepмeтичecкими двepями,
чтo o6ecпeчивaeт вosмoжнocть выxoдa иs y6eжищa
6es нapyшeния saщитныx
cвoйcтв вxoдa. Cиcтeмa
вosдyxocнa6жeния, кaк пpaвилo, pa6oтaeт в двyx peжимax: чиcтoй
вeнтиляции (oчиcткa вosдyxa oт пыли) и фильтpoвeнтиляции. B y6eжищax, pacпoлoжeнныx в пoжapooпacныx paйoнax,
дoпoлнитeльнo пpeдycмaтpивaeтcя peжим пoлнoй иsoляции
c peгeнepaциeй вosдyxa
внyтpи y6eжищa. Cиcтeмы
энepгoвoдocнa6жeния, oтoплeния и кaнaлиsaции y6eжищ cвяsaны c cooтвeтcтвyющими внeшними
ceтями. Ha cлyчaй иx пoвpeждeния в y6eжищe имeютcя
пepeнocныe элeктpичecкиe фoнapи, pesepвyapы для xpaнeния aвapийнoгo
saпaca вoды, a тaкжe eмкocти для
c6opa нeчиcтoт. Oтoплeниe y6eжищ пpeдycмaтpивaeтcя oт o6щeй oтoпитeльнoй ceти. B пoмeщeнияx y6eжищa pasмeщaютcя, кpoмe тoгo, кoмплeкт
cpeдcтв для вeдeния
pasвeдки, saщитнaя oдeждa,
cpeдcтвa тyшeния пoжapa,
aвapийный saпac инcтpyмeнтa.

file_name: Чтo тaкoe зaщитныe coopyжeния гpaждaнcкoй oбopoны.docx


extracted_text:
МИФ (Математика-Информатика-Физика)

Интеллектуальная игра — это любая игра, в
которой игроки используют свою эрудицию. Такая игра предполагает ответы на
вопросы из различных сфер жизни.
Современные ученые уверены, что
интеллектуальные игры тренируют память, развивают мышление и другие навыки:

- умение работать в команде. Игрокам необходимо
научиться слышать и понимать друг друга, чтобы отыскать правильный ответ и
получить заветные баллы;

- умение мыслить логически. Не всегда удается
сразу найти правильный ответ, иногда игроки выстраивают длинную цепочку
умозаключений, чтобы прийти к одной версии;

- широкий кругозор. Игроки постоянно пополняют
знания, опираясь на свои интересы;

- умение быстро находить верное решение.

- развивают коммуникативные способности.

Мушкетеры в плащах: Атос, Портос, Арамис,
Д’Артаньян+ 2 ученика
1 ученик: -Что за
театрализация, друзья мои?

Атос: -Это
встреча ВАЖНЫХ трёх НАУК

Портос: -Её величество- МАТЕМАТИКИ!

 Д’Артаньян: - Высокопреосвященство -ИНФОРМАТИКИ!

 Арамис: - Высоко титулованной ФИЗИКИ!

Все вместе: МИФ

Атос: -По воле рока так случилось…И сколько выпало нам мук?! Зачем
СУДЬБА скажи на милость такое множество наук?!

Портос: -Но на
СУДЬБУ не стоит дуться НАУКА тем и хороша- учись!
2 ученик: и силы новые найдутся,
На то дана вам голова …и не одна!

Все вместе: (жест мушкетёров) Один ум хорошо, а шесть лучше!

1 ученик: науки дружба
— не каприз,
И не страшит их ничего.
Им принадлежит девиз:

Все вместе: «Один за всех и все за одного!»

file_name: Игра МИФ.docx

alt: МИФ (Математика-Информатика-Физика)

intro: Интеллектуальная игра МИФ. Математика-Информатика-Физика

информатика

group: Дисциплины

title: Интеллектуальная игра "МИФ"


extracted_text:
Степанова Татьяна
Александровна,
Лысенко Наталья
Васильевна,
методисты высшей
квалификационной категории,
МБОУДО ЦДОД
Барабинского района Новосибирской области
«Центр дополнительного
образования детей»

Семинар
«Малые музеи: миссия и
ресурс патриотического воспитания»

1. Приветствую Вас, коллеги, и
благодарю за то, что выразили желание стать участниками семинара «Малые музеи:
миссия и ресурс патриотического воспитания». Сегодня хотим вас
познакомить с   азами
музейной науки, представить практический опыт работы не только школьного, но и
краеведческого музеев, а также архива Барабинского района и услышать, что
волнует вас в жизни школьного музея. Приглашаем к диалогу, плодотворному
сотрудничеству, надеемся, что каждый проведет время с пользой.

2. Слово предоставляется директору
Центра дополнительного образования детей.

3. Приглашаем Вас на
экскурсию в музей Центра дополнительного образования детей.

Прошу Вас оставить отзыв о
посещении музея.

4. Продолжим работу. Методические
рекомендации по вопросам сбора, учёта, хранения музейных предметов представит руководитель
музея школы…

Школьный музей – это тандем.
За эстетику экспозиции, полноту и правильность организации фондов,
подготовленность музейного актива должен отвечать не только руководитель музея.
Музеем должна «болеть» вся школа. Там, где это присутствует – однозначная удача.

5. Слово предоставляется руководителю музея
школы… Тема
её выступления: «Деятельность музея истории края и школы в системе патриотического
воспитания школьников».

Роль музеев в патриотическом
воспитании граждан неоспорима. В истории нашего района огромное количество
людей, прославивших себя и нашу малую родину, событий и поступков, пропаганда
которых через музеи способствует уважению к родной земле.

6. О возможностях школьного
музея в образовательном пространстве сельского поселения  расскажет руководитель
музея…

Коллеги, есть ли желающие
представить свой опыт в рамках семинара? Может быть в процессе работы возникло
желание рассказать о наболевшем?

Музеи бывают разные по роли в
жизни школы – просто структурное подразделение школы, или живой организм, без
которого школа не может существовать, или часть воспитательной программы
образовательного учреждения, или даже экспериментальная площадка для научно-исследовательской
работы учителей и их воспитанников.
Музеи бывают разные по охвату
населения – только для школьной аудитории, для статусных гостей, для учеников и
выпускников школы, для жителей всего района.

7. О деятельности музея для
жителей района сообщит …, методист краеведческого музея».

Музей – это организм, который
растет и развивается. Более того, музей становится не просто «закрытым на ключ
кабинетом», он выходит за свои архитектурные рамки, распространяясь по всей
школе, где каждый становится посетителем, участником, несмотря на возраст,
социальное положение и прочие условности. И одним из социальных партнеров может
стать архив города.

8. Начальник отдела архивной
службы администрации познакомит Вас со значимым ресурсом патриотического
воспитания.

9. Важно не просто создать
музей, а каждодневно отдавать часть себя этому тяжелому, но благородному делу –
воспитанию подрастающего поколения. И сейчас я доведу до Вашего сведения
информацию о музейных конкурсах и участию в них.
Благодарю Вас, коллеги, за ваш
труд. У кого-то это только начало, первый опыт. У кого-то из вас за плечами
большое количество конкурсов, наград, побед учеников, собственных открытий.
Начальник управления образования отметила снижение активности участия в
конкурсах. Призываю Вас к активному взаимодействию, сотрудничеству, участию в
конкурсах и проектах, ведь это - прекрасная возможность показать результат
долгой и кропотливой работы коллектива, который зачастую состоит не только из
педагогов и руководства школы, но и из учащихся.

Ещё хотелось бы напомнить о
паспортизации музеев. Последняя процедура в нашем районе проходила в 2015 году.
Заканчивается пятилетний период, готовимся к повторной паспортизации в
следующем году. Те, чей музей не паспортизирован, подаем документы!

А теперь подведем итоги нашей
работы. На слайде вы видите изображение ладони. Большой палец – «Возьму себе в
копилку», указательный – «Доволен содержанием доклада», средний – «Что ещё
хотелось бы узнать», безымянный – «Здесь мне были даны конкретные указания», мизинец
– «Психологическая атмосфера».
Нарисуйте на листах бумаги свою руку и
впишите внутри контура свои ответы на эти вопросы.

Передаем листы по кругу, по
сигналу останавливаемся. Стоп! Зачитываем ответы на вопросы.

Резюмируем результаты.
Все в наших руках! Спасибо за участие в работе
семинара!
Рекомендации участникам конкурса:
1. Для создании виртуальной
экскурсии или виртуального музея привлекать учащихся, не опасаясь детских
реплик в профессионально выдержанном, дизайнерски выстроенном веб-сайте музея.
2.  По оформлению
экспозиции:
-
каждая витрина должна быть посвящена только одной подтеме в рамках общей темы
экспозиции
-
в витрине могут быть собраны разные предметы (документы, фотографии, предметы
быта, и.т.д), но в таком случае они должны быть обязательно объединены по
какому-либо принципу (принадлежали одному человеку либо относятся к одному
периоду истории и т. п.)
-
витрина НЕ должна быть перегружена: лучше расположить меньше предметов, но
самых интересных и на значительном расстоянии друг от друга. Так экспонируемые
предметы будут наиболее приемлемы для зрительского восприятия.
-   в витрине могут
выставляться копии документов, но они должны быть хорошего качества и о
том, что экспонат является копией, должно быть указано в этикетке.
-   если экспозиция
носит этнографический характер, то её рекомендуется оформлять как интерьер, где
каждый экспонат "бытует" на "своем месте". Например, на
письменном столе 30-40-х годов располагается несколько рукописных документов
того же времени и перьевая ручка.
-  существует 2 вида
этикетажа: расположение собственно этикетки перед экспонатом и расположение
цифры - номера экспоната в конкретной витрине с вынесением информации о всех
расположенных в витрине экспонатов на отдельную общую этикетку
-   этикетки должны
содержать следующую информацию: полное наименование предмета, место
производства/бытования/происхождения и год. Так же можно указать, кем передан
предмет в музей
-   этикетки НЕ
должны отвлекать внимание от предмета: этикетки небольшого размера должны
находиться на небольшом расстоянии от экспоната.
3. Любой проект, в том числе
и музейный должен иметь:
-    конкретную
цель
-    ресурсы
-    этапы
воплощения
- конечный продукт -
материально ощутимый результат
Все
выше перечисленное должно быть в рамках ОДНОЙ направленности деятельности
музея. И как собственно проект, выше перечисленные элементы должны быть
сформулированы и оформлены в отдельную папку.
4. По работе с музейной
документацией:
-обязательно вести инвентарную книгу и фиксировать экспонаты по мере
поступления.

file_name: Семинар О школьных музеях.docx

alt: Степанова Татьяна Александровна,


file_name: 24. Работа с программой 1С ПРЕДПРИЯТИЕ.doc

title: Работа с программой 1С: ПРЕДПРИЯТИЕ


extracted_text:
Сценарий занятия «День
Победы. 80 лет со дня освобождения Севастополя и Крыма от немецко-фашистских
захватчиков» (5-9 класс)

       Цели:
формирование у обучающихся ценностного отношения к событиям и героям Великой
Отечественной войны, их мужеству и преданности Отечеству; уважительного
отношения к историческому прошлому нашей страны.
      Формирующиеся
ценности: единство народов России, сохранение исторической
памяти и преемственность поколений.
      Основные смыслы:
День Победы — особый праздник для нашей страны, это праздник памяти, чести,
достоинства, праздник слёз радости и скорби одновременно. Ежегодно 9 мая мы
вспоминаем о великих сражениях Великой Отечественной войны, о мужестве и
героизме воинов-освободителей, отдавших свои жизни за жизнь и свободу будущих
поколений.
       Великая
Отечественная война коснулась каждой семьи, каждого села и города в нашей
стране. День Победы – священная дата, память о которой передаётся от поколения
к поколению. Важно помнить нашу историю и чтить память всех людей, перенёсших
тяготы войны.
       Форма занятия:
беседа, обсуждение видеосюжетов, семейные истории об участниках Великой
Отечественной войны и Специальной военной операции.

Ход занятия
Мотивационная часть
         Наше занятие
проходит накануне праздника, который с особым чувством отмечается в нашей
стране, о котором знают и помнят люди во всём мире, Дня Победы!
         Почему этот день
особенно важен для нас? Почему мы свято храним память о событиях Великой
Отечественной войны?
Ответы обучающихся.
         Каждый день
войны – особенный для тех, кто её пережил. Великая Отечественная война
коснулась каждой семьи, каждого села и города в нашей стране. День Победы –
священная дата, память о которой передаётся от поколения к поколению.
         В этот день мы
вспоминаем и о великих сражениях Великой Отечественной войны, каждое из которых
приближало нас к Великой Победе.
         Какие крупные
битвы Великой Отечественной войны вы знаете? О каких из них мы уже с вами
говорили?
Ответы обучающихся
(битва за Москву,
Сталинградская битва, Курская битва, освобождение Ленинграда от блокады, битва
за Днепр, взятие Берлина).
          Ровно за год до
Победы, 9 мая 1944 года, над Севастополем был поднят советский военно-морской
флаг – символ освобождения Крымского полуострова от немецко-фашистских
захватчиков.
         В начале войны
немецким войскам потребовалось 250 суток, чтобы захватить Севастополь. В 1944
году Красной Армии понадобилось 35 суток, чтобы прорвать мощную оборону
крымской группировки и очистить от захватчиков весь полуостров.
          Это была важная
стратегическая победа Красной Армии, спустя 80 лет понять всю горечь и радость
этого события нам помогают «живые строки войны», сохранившиеся во фронтовых
письмах.
          Пожелтевший
листочек из тетрадки в линеечку, написанный в осаждённом Севастополе, 17 апреля
1942 года. Слушаем…
Демонстрация видео
«Письмо из Севастополя. 1942 год»
         «Дорогая
Лизочка, письма от вас получаем, но редко. Сегодня получили сразу два письма,
очень рады. Мы пока все живы и здоровы. Сейчас у нас, если бы не война, было бы
очень хорошо. Весна, тепло, цветёт миндаль. Но навещают нас «воздушные пираты».
Все рвутся к нам в Севастополь и разбиваются о наши скалы. Много их отбивают
доблестные герои Севастополя. Не видать им нашего родного Севастополя… От брата
с фронта уже восемь месяцев ничего нет. Где он находится — неизвестно. Скоро
уже 1 мая, сколько могло бы быть радости, но враг не даёт нам спокойно жить…».
         Какие эмоции у
вас вызвали услышанные строки? Какими эмоциями автора пронизаны строчки письма?

Ответы обучающихся.
        Строки,
написанные за год до Победы, только что освобождён Севастополь. Слушаем. Демонстрация
видео «Истории войны. Письма с фронта. Тебе, Севастополь!»

         Какие эмоции
доносятся до нас через года из строк, написанных человеком, освободившим свой
родной город от немецких захватчиков? Возможно ли было победить врага, не любя
свою Родину, свой город, народ, семью?
Ответы обучающихся.
         Победу приближали
как могли и за линией фронта. Победа досталась нам большим трудом женщин,
стариков и детей на заводах и фабриках в тылу, трудом жителей городов,
строивших оборонительные сооружения, доты и дзоты, копавших окопы.
         Трудились ради
Родины и общей Победы, и только это имело значение – так вспоминает годы войны
герой нашего сегодняшнего занятия, ветеран Великой Отечественной войны,
участник обороны Севастополя Портная Александра Ивановна.
        Война застала
Александру Ивановну в 18 лет, сейчас ей 101 год, послушаем её воспоминания о
тех четырёх годах жизни.
Демонстрация выступления
федерального спикера.
        Какие из
воспоминаний Александры Ивановны вызвали у вас наибольший эмоциональный отклик?
Почему важно рассказывать об этих страницах истории нашей страны и передавать
их из поколения в поколение?
Ответы обучающихся.

Основная часть
       Хочу вас познакомить
с ещё одним письмом из Севастополя, но это уже письмо из будущего в прошлое –
письмо правнучки своему прадедушке, которого она никогда не видела, но гордится
и хранит память о его подвиге в Великой Отечественной войне. Демонстрация
видеоролика «Письмо из будущего в прошлое».

           Великая
Отечественная война коснулась каждой семьи, у многих из вас в семейных альбомах
хранятся фотографии военных лет ваших прадедушек и прабабушек. Мы гордимся
своими родными, защищавшими нашу Родину в Великую Отечественную войну, и
защищающими её сейчас в рамках Специальной военной операции.
         Давайте
послушаем ваши семейные истории.
         Учитель за
несколько дней до проведения занятия предлагает школьникам подготовить
небольшие сообщения о родных – участниках Великой Отечественной войны или
участниках СВО, принести их фотографии.
Методический комментарий.
Детям, которые не знают, о ком из родных можно рассказать, можно предложить
подготовить сообщение о любом герое войны, в том числе об их ровесниках Лёне
Голикове, Вале Котике, Зине Портновой и др.
          Школьники
рассказывают об участниках Великой Отечественной войны и Специальной военной
операции. Учитель благодарит детей за искренние, трогательные рассказы о своих
близких и обсуждает с классом, как семейные истории о героях будут представлены
на общешкольной линейке.

Заключительная часть
       День Победы с
особым чувством отмечают не только в нашей стране. Плечом к плечу защищали мир
от фашизма русские, белорусы, татары, буряты, таджики, узбеки, армяне, казахи и
другие народы, и поэтому песня композитора Давида Тухманова на слова Владимира
Харитонова «День Победы» в эти майские дни звучит со слезами на глазах по всему
миру.
Демонстрация клипа «День
Победы».

Связь с предметами
История: тематика,
связанная с историей Великой Отечественной войны.
Обществознание: тематика,
связанная с конституционными правами и обязанностями гражданина Российской
Федерации – защита Родины.
Литература: произведения
советских и российских писателей о Великой Отечественной войне.

Дополнительные материалы
Влад Маленко «Ржев»
Цикл короткометражных
новелл «Про людей и про войну» https://vk.com/video/@pro_lyudei_i_pro_voinu
Программа «Школьный музей
Победы», https://schoolvictorymuseum.ru
Парк Победы, https://victorymuseum.ru/projects/park-pobedy/
Выставка «Подвиг народа»
в Музее Победы, https://victorymuseum.ru
История. РФ «9 мая 1945
года. День Победы»,
https://histrf.ru/watch/lectures/9-maya-1945-god-den-pobedy-sovetskogo-naroda-v-velikoy-otechestvennoy-voyne

История. РФ «12 мая 1944
года. День полного освобождения Крыма от фашистских захватчиков»,
https://histrf.ru/watch/lectures/12-maya-1944-god-den-polnogo-osvobozhdeniya-kryma-ot-fashistskih-zahvatchikov

Использованный материал:
https://razgovor.edsoo.ru/topic/99/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий занятия «День Победы. 80 лет со дня освобождения Севастополя и Крыма» (5-9 класс).docx

alt: Сценарий занятия «День Победы

alt: Это была важная стратегическая победа

alt: Давида Тухманова на слова Владимира


extracted_text:
План
проведения коллективного творческого дела «День добрых дел»  в рамках
Всероссийской акции «Растим Добро»

№

Название
  этапа

Задачи
  этапа

Форма проведения

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

Результат

1.

2

3

4

5

6

7

2.

Предварительная
  подготовка учителя

Сформировать
  у детей понятие бережного отношения к природе

Стартовая
  беседа

Научить       видеть
            красоту окружающего           мира; бережно относиться к природе.
Провести
  стартовую беседу Создать «Дерево добрых дел»,  рассказать      о
  добровольчестве.

Дети отвечают на поставленные
  вопросы.
Пытаются определить цель КТД.
  Выполняют задание, пишут на стикерах-листьях добрые дела и приклеивают на
  «Дерево добрых дел».

В       результате
  обучающиеся поставят цель КТД.

3.

Коллективное
  планирование КТД

Формирование
  инициативы творчества проведения мероприятия бережному отноше к природе

и для
по нию

Мозговая
  атака

Делит детей на группы и помогает
  придумать дело, которое порадует бабушек и дедушек весной.

Дети делятся
  на микро-группы и предлагают свои варианты КТД

Класс принимает решение участвовать
  во Всероссийской акции «Растим Добро» и вырастить рассаду для бабушек и
  дедушек.

4.

Коллективная
  подготовка КТД

Воспитание
  организаторских умений и инициативности

Работа в
  микрогруппах

Разделение
  обязанностей между           микро-группами. Оказывает           помощь          в
  подготовке семян к посадке группам. Консультирует.

1
  группа –
  отвечает за предварительную
подготовку  семян помидоров.
2
  группа –
  отвечает за предварительную подготовку семян перцев. 3 группа – отвечает за
  предварительную
подготовку  семян огурцов.
4 группа – отвечает за предварительную подготовку  грунта           для
  посева семян укропа.

Подготовка
  семян к посадке        – замачивание.

5.

Проведение
  КТД

Воспитание бережного отношения к
  природе

Экологическа
я        акция       в
классе

Учитель контролирует процесс,
  помогая детям при возникновении затруднений

Проведение
  акции в соответствии с разделением на обязанности

Посадка        семян
  грунт.

в

6.

Коллективное
  подведение итогов

Форсированность
  понятия        о           бережном отношении к природе

Общий сбор

Подводит
  итоги КТД.

Обсуждение
  вопросов

Проведение
  анализа КТД

Коллективно творческое дело коллективного творческого дела «День
добрых дел»  в рамках Всероссийской акции «Растим Добро» Цель:
1.
Формирование у обучающихся представления об основных группах
растений и условиях, необходимых для их жизни;
2.
Знакомство с историей возникновения культурной группы растений,
правилами ухода за ними. Задачи:
1.
Познакомить с ещѐ одной частью растения, семенами.
2.
Дать элементарные представления о способе выращивания растений из
семян.
3.
Формировать цепочку последовательности действий при посадке семян
на рассаду.
4.
Развивать интерес к окружающему миру, зрительное внимание
5.
Воспитывать трудолюбие Возраст – 7–11 лет.
Оборудование: проектор, компьютер, презентация,
грунт садовый – 1 кг., набор садовых мини инструментов для ухода за растениями,
лейка, торфяные стаканчики для рассады, семена (перец, помидор, огурец, укроп),
марля, одноразовая посуда (тарелки).
Библиографический список:
1.
Иванов,  И. П. Энциклопедия коллективных
творческих дел // И. П. Иванов и коммунарская         методика:     официальный
         сайт.   –          2023.  –          URL:
http://kommunarstvo.ru/biblioteka/bibivaent.html (дата обращения: 24.02.2024).
2.
Технология коллективной творческой деятельности: теория и
практика: учебное пособие / сост. С.Н. Фортыгина, Е.В. Фролова, Н.А. Козлова,
Л.А. Андриевская, Е.А. Стерлигова // Министерство просвещения Российской
Федерации, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический
университет. – Изд-во ЮУрГГПУ, 2023. – 176 с. – ISBN 978-5907790-40-7.

file_name: Коллективно творческое дело коллективного творческого дела «День добрых дел».pdf

alt: Коллективная подготовка КТД

intro:
На занятии ребята поработали в группах, составили поговорки о добре. А также заполнили листочками Дерево добра. На листочках дети написали добрые поступки: дарить улыбки окружающим, кормить бездомных животных, помогать одиноким бабушкам и дедушкам и т.д.

Вместе с классным руководителем Рудановой Марией Сергеевной ребята решили поучаствовать во Всероссийской акции «Растим Добро».
Акция запущена благотворительным фондом «Старость в радость».
#СтаростьврадостьРастимдобро
Каждый может помочь пожилым людям вскопать огород, озеленить участок или посадить цветочек, чтобы бабушки и дедушки почувствовали тепло приближающейся весны.

Ребята подготовили к посадке на рассаду семена перцев и помидоров. А также высадили в грунт семена укропа.
Узнали, какую пользу дают помидоры и перцы для здоровья человека. Как прорастает рассада и как она будет выглядеть.

tags: начальная школа