extracted_text:
Календарно-тематическое
планирование
по литературному
чтению
1 класс
Наименование учебного предмета: литературное
чтение 1  класс
Тип программы: общеобразовательная.
Авторы программы: Горецкий В.П.,
Кирюшкина В.А., Шанько А.Ф.
Авторы учебника: Горецкий В.П.,
Кирюшкина В.А.  «Просвещение», 2018 г.
Количество часов, отводимых на учебный
курс в соответствии с программными требованиями:  98 часов

№ п/п

Дата проведения план./факт.

Тема урока, вид урока

Страницы учебника

Цель урока
Проблема

Используемые дидактические и технические
  ресурсы (таблицы, презентации, видео – аудиозаписи, карточки и др.)

УУД

Личностные результаты

Планируемый результат

Текущий контроль

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Добукварный
  период 12 часов

1

Знакомство
  с учебником.   Составление рассказа по картинке
Комбинированный

Стр.
  2-4

Познакомить
  с учебником «Азбука», её авторами, художниками
Что
  такое азбука?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная
  презентация

Ориентироваться
  в учебнике «Азбука»

Стремиться
  к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей

Задавать
  вопросы и отвечать на них

Адекватная
  мотивация

Иметь
  представление
  о происхождении азбуки.

Беседа

2

Речь
  устная и письменная. Мир звуков и знаков.
Комбинированный

Стр.
  5-6

Формировать
  у учащихся начальные сведения о понятиях «речь письменная и устная»,
  познакомить с условными знаками; учить объяснять значение каждого знака
Что
  такое  речь?

ИКТ
Азбука
Таблицы
  Электронная презентация

Формулировать
  учебную задачу и удерживать её

Самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель

Уметь
  в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю

Адекватная
  мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Уметь различать устную
  речь и письменную.

Устный
  опрос

3

Членение
  предложений на слова.
Комбинированный

Стр.
  8

Формировать
  умение составлять и выражать в речи различные формы устного ответа: научить
  применять в своей деятельности правила готовности к уроку (готов к уроку),
  окончания работы на уроке (урок окончен)
Что
  такое слово?

ИКТ
Азбука
Таблицы

Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  учебную задачу, применять установленные правила

Осуществлять
  поиск необходимой информации

Уметь
  обращаться за помощью в решении образовательных задач

Адекватная
  мотивация, осознание своей этнической принадлежности

Знать, что предложения
  состоят из слов.
Различать слово и
  предложение.
Уметь вычленять слова
  из предложений, записывать схему предложения, составлять сюжетный рассказ по
  картинкам.

Индивидуальный
  опрос

4

Деление
  слов на слоги с использованием графических схем. Комбинированный

Стр.
  9-10

Формировать
  представление об умении пользоваться устной речью в разных ситуациях общения№
  развивать логическое мышление.
Что
  такое слог?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач

Различать
  предмет и слово, его называющее

Использовать
  речь для регуляции своего действия

Адекватная
  мотивация

Уметь записывать схему
  предложения, задавать вопросы и отвечать на них, давать развернутое
  объяснение загадок, рассказывать сказки по серии картинок.

Текущий

5

Деление
  слов на слоги.
Комбинированный

Стр.
  11

Формировать
  умение выделять из речи предложение, из предложений слова, делить слова на слоги,
  развивать фонематический слух, определять на слух наличие или отсутствие того
  или иного звука в слове.
В
  чём различие между словом и слогом?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Ориентироваться
  в разнообразии способов решения задач

Использовать
  общие приёмы решения задач

Формулировать
  свои затруднения

Адекватная
  мотивация

Уметь делить слова на
  слоги, ставить в них ударение.

Индивидуальный
  опрос

6

Звуки
  в окружающем мире
Урок
  исследование

Стр.
  13-14

Развивать
  умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, осмысленно
  произносить звуки.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная
  презентация

Принимать
  учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий

Осуществлять
  поиск необходимой информации

Использовать
  речь для регуляции своего действия

Адекватная
  мотивация; оценивание своей работы на уроке

Уметь делить слова на
  слоги и ставить в них ударение, осмысленно произносить звуки.

Индивидуальный
  опрос

7

Гласные
  и согласные звуки. Слияние согласного звука с гласным.
Комбинированный

Стр.
  15-16

Дать
  учащимся представление о гласных и согласных звуках; познакомить со слиянием
  согласного звука с гласным.
Развивать
  умение различать согласные и гласные звуки; определять количество звуков в
  словах и их последовательность; делить слова на слоги, правильно ставить
  ударение. Создать условия для развития речи учащихся, обогащения словарного
  запаса.
Что
  такое гласные и согласные звуки?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная
  презентация

Создавать
  алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Понимать
  заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ

Договариваться,
  приходить к устному решению

Адекватная
  мотивация: начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

Знать основные
  различия гласных и согласных звуков.
Уметь различать в
  устной речи гласные и согласные звуки.

Индивидуальный
  опрос

8

Гласные
  и согласные звуки.
Комбинированный

Стр.
  17-18

Познакомить
  с артикуляцией при произношении звуков; формировать навык общения в разных
  ситуациях; развивать устную речь, внимание, фонематический слух.
Что
  такое гласные и согласные звуки?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная
  презентация

Принимать
  учебную задачу урока: рефлексия способов и условий действий

Осуществлять
  поиск необходимой информации

Использовать
  речь для регуляции своего действия

Адекватная
  мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к
  школе

Уметь различать в
  устной речи гласные и согласные звуки; слышать слияние согласного звука с
  гласным.

Индивидуальный
  опрос

9

Гласный
  звук  [а], буквы  А, а.
Урок
  исследование

Стр.
  21-24

Формировать
  умение выделять звук [а] из речи; развивать фонематический слух, умение
  слушать и слышать
В
  чём особенность произношения звука [а]? Почему для обозначения
  одного звука используются две буквы – а, А?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Электронная
  презентация

Узнавать,
  называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью

Осознанно
  и произвольно строить сообщения в устной форме

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация: формирование культа знаний и интеллекта, потребности в учёбе

Знать буквы А, а.
Уметь выделять в речи
  гласный звук [а], обозначать его в письменной речи.
Различать строчные и
  заглавные буквы.

Индивидуальный

10

Гласный
  звук [о], буквы  О, о.
Урок
  исследование

Стр.
  25-28

Познакомить
  учащихся с гласным звуком [о], буквами  О, о. Развивать умение выделять в
  речи звук [о]. Создать условия для развития связной речи, логического
  мышления, памяти
Как
  выделить звук из речи?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Моделировать,
  выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с
  целью решения конкретных задач

Преобразовывать
  практическую задачу в познавательную

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация : установка на общечеловеческие ориентации и правильные ориентации
  в отношении с другими людьми, на этические чувства положительного значения
  (эмоционально-нравственная отзывчивость)

Знать буквы О, о.
Уметь выделять в речи
  гласный звук [о], обозначать его в письменной речи.
Различать строчные и
  заглавные буквы.

Беседа

11

Гласный
  звук [и], буквы  И, и.
Урок
  исследование

Стр.
  29-32

Познакомить
  учащихся с гласным звуком [и], буквами  И, и. Развивать умение выделять в
  речи звук [и]. Создать условия для развития связной речи, логического
  мышления, внимания. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков:
  твёрдые  и мягкие согласные
Как
  определить место звука в слове?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Ставить
  и формулировать проблемы

Выбирать
  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Адекватная
  мотивация: установка на самостоятельность и личную ответственность за свои
  поступки

Знать буквы И, и.
Уметь выделять в речи
  гласный звук [и], обозначать его в письменной речи.
Различать твердые и мягкие
  согласные звуки.

Чтение
  слогов

12

Гласный
  звук [у], буквы У, у.
Урок
  исследование

Стр.

Познакомить
  учащихся с гласным звуком [у], буквами  У, у. Развивать умение выделять в
  речи звук [у]. Создать условия для развития связной речи, логического мышления,
  памяти, развивать умение составлять схемы  предложений, слов
На
  какой « этаж» «ленты» мы поселим  букву У? почему7

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Осуществлять
  классификацию по заданным критериям. самостоятельно создавать алгоритмы
  деятельности при решении проблем различного  характера

Понимать
  заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ

Вести
  устный диалог в соответствии с нормами родного языка

Адекватная
  мотивация6 эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Знать буквы У, у.
Уметь выделять в речи
  гласный звук [у], обозначать его в письменной речи, проводить звуковой анализ
  слов

Индивидуальный
  опрос

Букварный
  период 46 уроков

13

Согласные
  звуки [н], [н,], буквы Н,н.
Комбинированный

Стр.
  41-44

Познакомить
  с согласными звуками [н], [н,] и буквами Н, н. Развивать умение
  давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия
  для условия для формирования навыка чтения вслух; развития связной речи, логического
  мышления.
Чем
  отличается гласный звук от согласного?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Осуществлять
  итоговый и пошаговый контроль по результату

Различать
  способ и результат действия

Строить
  понятные для партнёра высказывания, определять цели, функции участников

Достижение
  гармонии с окружающими: выражение чувства сопричастности и гордости за свою
  родину, народ и историю

Знать буквы Н, н.
Уметь выделять в речи
  звуки [н], [н,], обозначать их в письменной речи; проводить
  звуковой анализ; определять роль гласных букв, стоящих после букв,
  обозначающих согласные звуки; читать слоги и слова с изученными буквами.

Чтение
  слогов

14

Согласные
  звуки [с], [с,], буквы С, с.

Комбинированный

Стр.
  45-48

Познакомить
  с согласными звуками [с], [с,] и буквами С, с. Развивать умение
  давать им характеристику как звукам твердым, мягким, глухим. Создать условия
  для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического
  мышления.
Какие
  звуки обозначаются буквой С?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Использовать
  установленные правила в контроле способа решения

Вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Формулировать
  свои затруднения

Концентрация
  воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Знать буквы С, с.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [с], [с,], обозначать их в письменной речи;
  проводить звуковой анализ; читать слоги и слова с изученными буквами.
Различать согласные звуки
  по твердости-мягкости, звонкости-глухости.

Пересказ
  по картинке

15

Согласные
  звуки [т], [т,], буквы Т, т.
Комбинированный

Стр.
  53-55

Познакомить
  с согласными звуками [т], [т,] и буквами Т, т; правописанием
  заглавной буквы. Развивать умение давать им характеристику как звукам
  твердым, мягким, глухим. Создать условия для формирования навыка чтения
  вслух; развития речи, внимания и логического мышления.
Какие
  звуки обозначаются буквой  С?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, приходить к общему решению

Установка
  на эстетические потребности, ценности, чувства
 (
  благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты,
  общечеловеческой духовности), уважительное отношение к иному мнению

Знать буквы Т, т.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [т], [т,], обозначать их в письменной речи;
  проводить звуковой анализ; определять количество слогов и место ударения в
  словах; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный
  рассказ по картинке.
Различать твердые и мягкие
  согласные звуки, звонкие и глухие звуки; строчные и заглавные буквы.

Чтение
  слогов, слов

16

Закрепление
  пройденного. Чтение слов с изученными буквами
Урок
   - путешествие

Стр.56-58

Закрепить
  полученные знания. Чтение слов с изученными буквами.
Какие
  гласные служат для показания твёрдости согласного звука, а какие для
  показания мягкости согласного?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Осознание
  своей этнической принадлежности, выражение этических чувств: уважение к
  результатам деятельности, труда, любовь к процессу получения знаний, культура
  информационного взаимодействия с миром

Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять
  сюжетный рассказ по картинке.

Чтение
  слогов, слов

17

Согласные
  звуки [л], [л,], буквы Л, л.
Комбинированный

Стр.
  59-61

Познакомить
  с согласными звуками [л], [л,] и буквами Л, л; с понятием
  «корень». Развивать умение давать им характеристику как звукам твердым,
  мягким, звонким. Создать условия для формирования навыка чтения вслух;
  развития речи, памяти и логического мышления.
Какие
  звуки обозначаются буквой  Л? В каких случаях используем заглавные буквы?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,
  адекватно использовать речь для планирования  и регуляции своей деятельности

Осуществлять
  поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях

Ставить
  вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости

Уважительное
  отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру

Знать буквы Л, л.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [л], [л,], обозначать их в письменной речи;
  распространять предложения; читать слоги и слова с изученными буквами;
  составлять сюжетный рассказ по картинке.
Различать согласные звуки
  по твердости-мягкости, звонкости-глухости.
Усвоить понятие
  «корень».

18

Согласные
  звуки [р], [р,], буквы Р, р.
Урок
  -  сказка

Стр.
  65-67

Познакомить
  с согласными звуками [р], [р,] и буквами Р, р. Развивать умение
  давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия
  для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического
  мышления.
Какие
  звуки обозначаются буквой Р?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение  к иному мнению, ценностное отношение к
  природному миру, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
  ситуаций

Знать буквы Р, р.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [р], [р,], обозначать их в письменной речи;
  проводить фонетический анализ слов; распространять предложения; читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами.
Различать согласные звуки
  по твердости-мягкости, звонкости-глухости; гласные и согласные звуки;
  строчные и заглавные буквы.

Чтение
  слогов, слов

19

Закрепление
  пройденного. Чтение слов с изученными буквами
Комбинированный

Стр.
  68

Формировать
  стойкий навык чтения на диапазоне всех изученных букв; учить группировать,
  систематизировать  звуки и буквы, их обозначающие ; изменять  строение и
  интонацию предложения в зависимости от цели высказывания.
Как
  прочитать слова  со стечением согласных? Чем отличаются согласные верхнего
  ряда от согласных нижнего ряда?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий
  ,предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности, построение рассуждения, обобщение

Формулировать
  собственное мнение и позицию, работать в паре

Адекватная
  мотивация: уважительное  отношение к иному мнению

Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять
  сюжетный рассказ по картинке.

Чтение
  слогов, слов

20

Согласные
  звуки [в], [в,], буквы В, в.
Комбинированный

Стр.
  69-72

Познакомить
  с согласными звуками [в], [в,] и буквами Р, р. Развивать умение
  давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Создать условия
  для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического
  мышления.
Какие
  звуки обозначаются буквой  В? Что такое родственные слова?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Понимать
  выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

Использовать
общие
  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства: благородство души, деликатность в отношении к людям, проявление
  внимания и терпимости к окружающим

Знать буквы В, в.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [в], [в,], обозначать их в письменной речи;
  проводить звуковой анализ; определять количество слогов и место ударения в
  словах; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный
  рассказ по картинке.
Различать твердые и мягкие
  согласные звуки, звонкие и глухие звуки; строчные и заглавные буквы.

Чтение
  слогов, слов

21

Гласные
  буквы Е, е, обозначающие звуки [й, э].
Урок
   - исследование

Стр.
  73-74

Познакомить
  учащихся с гласными буквами Е, е; обозначением буквой е звуков [й,
  э]. Создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи,
  памяти и логического мышления.
Какие
  звуки обозначаются буквой   Е?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная
  мотивация: уважительное  отношение к иному мнению, терпимость

Знать, что буква Е в
  начале слова и после гласной обозначает два звука.
Уметь при письме
  обозначать звуки [й, э] буквами Е, е.

Индивидуальный
  опрос

22

Чтение
  слов с буквой Е.
Комбинированный

Стр.
  77-78

Закрепить
  знания учащихся о гласной букве Е. Создать условия для формирования навыка
  чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие  отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям,  позитивное сотрудничество в
  разных ситуациях (определение совместной цели и задач взаимодействия)

Уметь при письме
  обозначать буквами Е, е звуки [й, э] и [э]; читать слоги и слова с
  изученными буквами.

Индивидуальный
  опрос

23

Согласные
  звуки [п], [п,], буквы П, п. Комбинированный

79-81

Познакомить
  учащихся с согласными звуками [п], [п,] и буквами П, п. Развивать
  умение давать им характеристику как звукам твердым, мягким, глухим. Создать
  условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и
  логического мышления.
Какие
  звуки обозначаются буквой  П?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Работать
  в паре: договариваться , кто какое слово будет искать в тексте, слушать
  ответы друг друга

Эстетические
  потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к иному мнению, умение
  избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций

Знать буквы П, п.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [п], [п,], обозначать их в письменной речи; читать
  слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке.

Индивидуальный
  опрос

24

Чтение
  текстов с буквами П, п. Сопоставление слогов и слов с буквами П и Т.
  Комбинированный

Стр.
  82-84

Закрепить
  знания учащихся о согласных звуках [п], [п,] и букв П, п.
  Познакомить с правилом правописания имен, отчеств, фамилий. Создать условия
  для формирования навыка чтения вслух, развития умения различать буквы П и Т;
  развития речи, памяти и логического мышления.
Как
  пишутся имена собственные?

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра  высказывания

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства.

Знать, что имена
  собственные пишутся с большой буквы.
Уметь читать слоги и
  слова с ориентировкой на гласные буквы,

Индивидуальный
  опрос

25

Чтение
  слов и текстов с буквами М, м. Сопоставление слогов и слов с буквами Л и М.
Урок
  -  турнир

Стр.
  88-90

Создать
  условия для формирования навыка чтения вслух, умения различать буквы Л и М;
  развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства, уважительное отношение к иному мнению

Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами; определять тему текста и его главную мысль,
  пересказывать текст; различать звуки [з] и [c], [з,] и [c,].

Чтение
  предложений

26

Согласные
  звуки [з], [з,], буквы З, з.
Комбинированный

Стр.
  91-93

Познакомить
  с согласными звуками [з], [з,] и буквами З, з. Развивать умение
  давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, парным. Создать
  условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра  высказывания

Адекватная
  мотивация: установка на здоровый образ жизни, личная ответственность за свои
  поступки

Знать буквы З, з.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [з], [з,], обозначать их в письменной речи;
  называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами.

Чтение
  предложений

27

Чтение
  слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами С и З.
Комбинированный

Стр.94-96

Закрепить
  знания учащихся о согласных звуках [з], [з,]. Создать условия для
  развития умения различать звуки [з] и [c], [з,] и [c,];
  умения определять тему текста, его главную мысль; для формирования навыка
  чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, слушать и понимать друг друга

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства, уважительное отношение к иному мнению

Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами; определять тему текста и его главную мысль,
  пересказывать текст; различать звуки [з] и [c], [з,] и [c,].

Беседа

28

Чтение
  слов с буквой Б. Сопоставление слогов и слов с буквами Б и П.
Урок
  -  аукцион

Стр.
  100-102

Закрепит
  знания учащихся о согласных звуках [б], [б,], буквах Б, б. Создать
  условия для развития умения различать звуки [б] и [п], [б,] и [п,];
  умения определять тему текста, его главную мысль; для формирования навыка
  чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Принимать
  участие в работе парами, группами, использовать  в общении правила вежливости

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных
  ситуациях.

Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [б], [б,], обозначать их в письменной речи;
  различать звуки [б] и [п], [б,] и [п,];  читать слоги и
  слова с изученными буквами.

Чтение
  предложений

29

Закрепление
  пройденного материала. Звуки и буквы Комбинированный

Стр.
  103-104

Закрепить
  знания учащихся об изученных звуках и буквах. Создать условия для
  формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения;
  развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Строить
  понятные для партнёра высказывания, допускать существование различных точек
  зрения

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и
  терпимости к окружающим

Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; составлять
  сюжетный рассказ по картинке.

Чтение
  предложений

30

Согласные
  звуки [д], [д,], буквы Д, д.
Комбинированный

Стр.
  105-107

Познакомить
  с согласными звуками [д], [д,]и буквами Д, д. Совершенствовать
  умения давать характеристику звукам. Создать условия для формирования навыка
  слогового, правильного, выразительного, беглого чтения; развития речи, памяти
  и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие  приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, договариваться , приходить к общему решению

Установка
  на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие
  начальных навыков адаптации

Знать буквы Д, д.
Уметь вычленять в речи
  согласные звуки [д], [д,], обозначать их в письменной речи;
  называть парные согласные; читать слоги и слова с изученными буквами.

Беседа

31

Буквы
  Я, я, обозначающие звуки [й,а].
Урок
  - исследование

Стр.
  111-113

Познакомить
  учащихся с гласными буквами Яя, обозначающими два звука. Создать условия для
  формирования навыка слогового, правильного, выразительного, беглого чтения;
  развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Понимать
  знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике; осуществлять поиск
  нужной информации

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра  высказывания

Достижение
  гармонии с окружающими, выражение чувства сопричастности и гордости за свою
  Родину, народ и историю

Знать буквы Я, я.
Усвоить, что буква Я в
  начале слова и после гласной обозначает два звука.

Индивидуальный
  опрос

32

Буква
  Я – показатель мягкости согласного.
Урок
   - исследование

Стр.
  114116

Раскрыть
  функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.
  Совершенствовать умения давать характеристику звукам. Создать условия для
  формирования навыка правильного чтения; развития речи, логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в
  общении правила вежливости

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Знать, что буква Я
  обозначает мягкость согласного звука и звук [a].
Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами.

Индивидуальный
опрос

33

Закрепление
  пройденного материала. Работа с  текстом
Комбинированный

Стр.
  117-118

Формировать
  навыки работы с текстом. Совершенствовать навыки слогового, правильного,
  выразительного, беглого чтения.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Уметь работать с
  текстом, читать слоги и слова с изученными буквами.

Индивидуальный
  опрос

34

Чтение
  слов с буквой Г. Сопоставление слогов и слов с буквами К и Г.
Урок
   - путешествие

Стр.
  122-124

Создать
  условия для формирования навыка правильного чтения; развития речи, памяти и
  логического мышления; умения правильно употреблять предлоги, определять тему
  и главную мысль текста; умения различать звуки, обозначенные буквами К и Г.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, использовать в общении правила вежливости

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и
  терпимости к окружающим

Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами, правильно употреблять в своей речи предлоги;
  различать звуки [г] и [к], [г,] и [к,].

Беседа

35

Согласный
  звук [ч,], буквы Ч, ч.
Комбинированный

Стр.4-6

Познакомить
  с согласным звуком [ч,] и буквами Ч, ч.  Совершенствовать умения
  давать характеристику изученным звукам, навыка чтения.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Знать буквы Ч, ч.
Уметь выделять в речи
  согласный звук [ч,], читать слоги и слова с изученными буквами.

Чтение
  предложений

36

Чтение
  слов с буквой Ч. Сочетание ЧА в словах.
Урок
  - исследование

Стр.
  7-9

Закрепить
  знания учащихся об изученных звуках и буквах. Познакомить с правописанием
  сочетания ЧА в словах. Создать условия для развития речи, логического
  мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная
  мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость

Знать изученные буквы,
  о правописании сочетания ЧА.
Уметь работать с
  текстом, читать слоги и слова с изученными буквами.

Чтение
  предложений

37

Буква
  ь в конце слова для обозначения мягкости согласного.
Комбинированный

Стр.
  13-15

Закрепить
  знания учащихся о букве ь. Создать условия для развития речи, памяти,
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Организовывать
  своё рабочее место под руководством учителя

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Участвовать
  в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Адекватная
  мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость

Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами, производить звуковой анализ слов, производить
  звуковой анализ слов.

Чтение
  предложений

38

Твердый
  согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ШИ. Комбинированный

Стр.
  16-19

Познакомить
  учащихся с твердым согласным звуком [ш], с правописанием сочетания ШИ.
  Создать условия для развития речи, памяти,  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, договариваться, приходить к общему решению

Адекватная
  мотивация: уважительное отношения к иному мнению, терпимость

Знать буквы Ш, ш;
  правило правописания сочетания ши.
Уметь выделять в речи
  согласный звук [ш], читать слоги и слова с изученными буквами.

Чтение
  наизусть

39

Чтение
  слов, текстов с изученными буквами.
Комбинированный

Стр.
  20-23

Формировать
  навыки правильного, выразительного, беглого чтения. Создать условия для
  развития речи, памяти,  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения Электронная презентация

Определять
  цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, организовывать
  рабочее место

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на эстетические потребности, ценности, чувства, уважительное отношение к
  иному мнению, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций

Уметь читать слоги,
  предложения  и слова с изученными буквами.

Беседа
  по вопросам

40

Сочетания
  ЖИ – ШИ. Сопоставление слогов и слов с буквами Ш и Ж.
Урок
  - исследование

Стр.
  28-29

Познакомить
  с правилом правописания сочетаний жи – ши. Развить умение
  дифференцировать звуки [ж], [ш], различать звонкие и глухие согласные.
  Создать условия для развития речи, памяти,  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Слушать
  и понимать речь других,  строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных
  ситуациях.

Знать правило
  правописания сочетаний жи – ши.
Уметь читать слоги и
  слова с изученными буквами; производить звуковой анализ слов;
  дифференцировать звуки [ж], [ш].

Беседа
  по вопросам

41

Буквы
  Ё, ё. Обозначение звуков [o] и [й,о].
Буква
  Ё, ё – показатель мягкости.

Комбинированный

Стр.30-34

Познакомить
  детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Ввести понятие «род имен
  существительных». Совершенствовать умение производить звуковой анализ слов,
  навык чтения с изученными буквами. Создать условия для развития речи,
  памяти,  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и
  терпимости к окружающим

Знать, буквы Ё, е; что
  буква ё в начале слова и после гласной обозначает два звука, а после
  согласного – гласный звук [о] и мягкость согласного звука.
Уметь вычленять в
  словах звуки [о], [й,о]; обозначать эти звуки буквами Ё, ё;
  определять роль гласных букв, стоящих после бук, обозначающих согласные
  звуки; производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с
  изученными буквами.

Беседа
  по вопросам

42

Мягкий
  согласный звук [й,]. Буквы Й, й.
Комбинированный

Стр.
  35-37

Познакомить
  детей с звуком [й,] и буквами Й, й. Создать условия для развития
  речи, памяти,  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных
  ситуациях.

Знать, буквы Й, й; что
  звук [й,] всегда мягкий звонкий согласный звук.
Уметь вычленять в
  словах звуки [й,]; обозначать этот звук буквами Й, й; читать слова
  и небольшие тексты с изученными буквами.

Беседа
  по вопросам

43

Согласные
  звуки [х], [х,]. Буквы Х, х.
Комбинированный

Стр.39-42

Познакомить
  детей с новыми звуками и буквами. Совершенствовать умение производить
  звукобуквенный анализ слов. Создать условия для развития речи, памяти,
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, использовать в общении правила вежливости

Установка
  на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические
  чувства, уважительное отношение к иному мнению, проявлению внимания и
  терпимости к окружающим

Знать буквы Х, х.
Уметь вычленять в
  словах звуки [х], [х,]; производить звукобуквенный анализ слов;
  читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами.

Беседа
  по вопросам

44

Чтение
  слов с буквой Х.
Комбинированный

Стр.
  43-45

Закрепить
  знания учащихся об изученных звуках и буквах. Создать условия для развития
  речи, памяти,  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, использовать в общении правила вежливости

Установка
  на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие
  начальных навыков адаптации

Уметь читать слоги,
  слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами.

Беседа
  по вопросам

45

Буквы
  Ю, ю. Обозначение звуков [й,у].
Урок
  - исследование

Стр.
  46-47

Познакомить
  детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Создать условия для развития
  речи, памяти,  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, позитивное сотрудничество в разных
  ситуациях.

Знать, буквы Ю, ю; что
  буква ю в начале слова и после гласной обозначает два звука.
Уметь производить
  звукобуквенный анализ слов; давать характеристику изученным звукам; читать
  слоги, слова, предложения и небольшой текст с изученными буквами.

Чтение
  предложений

46

Твердый
  согласный звук [ц], буквы Ц, Комбинированный ц.

Стр.
  50-52

Познакомить
  детей с новым звуком и буквами. Создать условия для развития речи, внимания,
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Знать буквы Ц, ц.
Уметь вычленять в
  словах звук [ц]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова
  и небольшой текст с изученными буквами.

Чтение
  предложений

47

Чтение
  слов с буквами Ц, ц. Комбинированный

Стр.
  53-55

Совершенствовать
  навыки правильного и сознательного чтения. Развивать внимание, фонематический
  слух, память, мышление.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Уметь читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами; производить звукобуквенный анализ
  слов.

Беседа
  по вопросам

48

Гласный
  звук [э]. Буквы Э, э.
Комбинированный

Стр.
  56-57

Познакомить
  детей с новым звуком и буквами. Развивать внимание, фонематический слух,
  память, мышление.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Моделировать,
  выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с
  целью решения конкретных задач

Преобразовывать
  практическую задачу в познавательную

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Знать буквы Э, э.
Уметь вычленять в
  словах звук [э]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова
  и небольшой текст с изученными буквами.

Беседа
  по вопросам

49

Закрепление
  пройденного материала. Чтение слогов, слов, предложений Комбинированный

Стр.60-61

Закрепить
  знания учащихся об изученных звуках и буквах. Совершенствовать навыки
  правильного и сознательного чтения. Развивать внимание, фонематический слух,
  память, мышление.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

Уметь читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами; производить звукобуквенный анализ
  слов.

Чтение
  текста

50

Мягкий
  согласный звук [щ,]. Буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща,
  щу. Комбинированный

Стр.
  62-65

Познакомить детей с новым звуком и
  буквами. Совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения.
  Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Установка
  на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие
  начальных навыков адаптации

Знать буквы Щ, щ; что
  звук [щ,] всегда мягкий.
Уметь вычленять в
  словах звук [щ,]; производить звукобуквенный анализ слов; читать
  слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами.

Чтение
  текста

51

Буквы
  Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф,]. Комбинированный

Стр.
  70-71

Познакомить
  детей с новым звуком и буквами. Совершенствовать навыки правильного и
  сознательного чтения. Развивать внимание, фонематический слух, память,
  мышление.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  и понимать речь учителя, одноклассников

Установка
  на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление
  к добру, и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности)

Знать буквы Ф, ф.
Уметь вычленять в
  словах звуки [ф], [ф,]; производить звукобуквенный анализ слов;
  различать звонкие и глухие согласные звуки, твердые и мягкие; читать слоги,
  слова и небольшой текст с изученными буквами.

Индивидуальный
  опрос

52

Чтение
  слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов с буками В и Ф.
Комбинированный

Стр.
  72-73

Закрепить
  знания учащихся об изученных звуках и буквах. Совершенствовать навыки
  правильного и сознательного чтения. Создать условия для развития умения
  дифференцировать слоги и слова с буками В и Ф; развития внимания,
  фонематического слуха, памяти, мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,
  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Поиск
  и выделение информации

Ставить
  вопросы и обращаться за помощью

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Уметь читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами, различать звонкие и глухие
  согласные звуки, твердые и мягкие.

Индивидуальный
  опрос

53

Мягкий
  и твердый разделительные знаки.
Урок
   - исследование

Стр.
  74-76

Познакомить
  с новыми буквами. Закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах.
  Совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения. Развивать
  внимание, фонематический слух, память, мышление.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  и понимать речь учителя, одноклассников

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Знать о функции
  мягкого знака и ъ.
Уметь
  производить
  звукобуквенный анализ слов; различать слова с разделительным ь и
  разделительным ъ; читать слова и предложения с разделительными Ь и Ъ знаками;
  читать слова и небольшой текст с изученными буквами.

Текущий

54

Чтение
  слов с мягким и твердым разделительными знаками.
Урок
  - путешествие

Стр.
  77-79

Закрепить
  знаний учащихся о мягком и твердом разделительных знаках. Создать условия для
  формирования навыка правильного чтения; развития речи, памяти и логического
  мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  и понимать речь учителя, одноклассников

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Уметь читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами; производить звукобуквенный анализ
  слов.

Текущий

55

Чтение
  слов с изученными буквами.
Комбинированный

Стр.
  80-81

Закрепить
  знания детей об изученных буквах. Создать условия для формирования навыка правильного
  чтения; развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  и понимать речь учителя, одноклассников

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Уметь читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами; производить звукобуквенный анализ
  слов; строить схему предложения; делить слова на слоги.

Беседа
  по вопросам

56

Чтение
  слов с изученными буквами. Комбинированный

Стр.82
  - 83

Закрепить
  знания детей об изученных буквах. Расширить и уточнить представления детей об
  алфавите. Создать условия для формирования навыка правильного чтения;
  развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  и понимать речь учителя, одноклассников

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Уметь читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами; производить звукобуквенный анализ
  слов; строить схему предложения; делить слова на слоги.

Беседа
  по вопросам

57

Стр.84
  - 85

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Уметь читать слоги,
  слова и предложения с изученными буквами; производить звукобуквенный анализ
  слов; строить схему предложения; делить слова на слоги.

Чтение
  наизусть

58

Алфавит.
Урок
   - путешествие

Закрепить
  знания детей об изученных буквах. Расширить и уточнить представления детей об
  алфавите. Создать условия для формирования навыка правильного чтения;
  развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,
  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять
  поиск и выделение информации

Ставить
  вопросы и обращаться за помощью

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Знать
  последовательность букв в русском алфавите.
Уметь производить
  звукобуквенный анализ слов; читать слова, предложения и небольшие тексты с
  изученными буквами.

Послебукварный
  период 17 уроков
Формирование
  УУД

59

К.Д.
  Ушинский. Наше Отечество.
Комбинированный

Стр.
  86-87

Формировать
  знания детей о Родине, России, воспитывать любовь к родине. Совершенствовать
  навык выразительного чтения и звукобуквенного анализа слов.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий,
  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять
  поиск и выделение информации

Ставить
  вопросы и обращаться за помощью

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Иметь
  представления
  о России, Родине.
Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Индивидуальный
  опрос

60

В.
  Куприн. Первоучители словенские.
Комбинированный

Стр.
  88-89

Познакомить
  детей с Кириллом и Мефодием -  создателями славянской азбуки. Совершенствовать
  навык выразительного чтения. Создать условия для развития речи, памяти и
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Моделировать,
  выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с
  целью решения конкретных задач

Преобразовывать
  практическую задачу в познавательную

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Иметь
  представления
  о создателях славянской азбуки.
Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Чтение
  текста

61

В.
  Куприн. Первый букварь.
Комбинированный

Стр.90-91

Формировать
  знания детей о том, когда появились первые русские учебники. Совершенствовать
  навык правильного и выразительного чтения. Создать условия для развития речи,
  памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Моделировать,
  выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с
  целью решения конкретных задач

Преобразовывать
  практическую задачу в познавательную

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Текущий

62

Творчество
  Пушкина А.С.
Комбинированный

Стр.
  92-93

Познакомить
  с биографией и творчеством А.С. Пушкина. Формировать специальные читательские
  навыки, интерес к самостоятельному чтению, учить сравнивать стихотворения и
  сказки. Создать условия для развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, работать в паре

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь рассказывать
  наизусть отрывок из стихотворения.

Индивидуальный
  опрос

63

Л.Н.
  Толстой о детях.
Комбинированный

Стр.
  94

Познакомить
  учащихся с биографией и творчеством Л.Н. Толстого. Развивать навык чтения по
  ролям. Создать условия для развития речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, работать в паре

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь правильно и
  выразительно читать по ролям.

Проверка
  техники чтения

64

К.Д.
  Ушинский о детях.
Комбинированный

Стр.
  95

Познакомить
  с творчеством К.Д. Ушинского. Развивать речь, навыки выразительного чтения,
  умение пересказывать прочитанное.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Моделировать,
  выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с
  целью решения конкретных задач

Преобразовывать
  практическую задачу в познавательную

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, пересказывать прочитанное.

Фронтальная
  беседа

65

Творчество
  Чуковского К.И.
Комбинированный

Стр.96-97

Познакомить
  с биографией и творчеством К.И. Чуковского. Развивать навыки выразительного
  чтения, речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Моделировать,
  выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с
  целью решения конкретных задач

Преобразовывать
  практическую задачу в познавательную

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Знать любое
  стихотворение К, Чуковского.
Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Чтение
  наизусть

66

В.В.
  Бианки. Первая охота.
Комбинированный

Стр.
  98-99

Познакомить
  с творчеством В.В. Бианки, формировать интерес детей к братьям нашим меньшим.
  Развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника, работать в паре

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к собеседнику

Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Индивидуальный
  опрос

67

Творчество
  С.Я. Маршака.
Комбинированный

Стр.100-101

Познакомить
  с жизнью и творчеством С. Я. Маршака. Развивать навыки выразительного чтения,
  речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Знать любое
  стихотворение С. Маршака  наизусть.
Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Чтение
  текста

68

Творчество
  М.М. Пришвина.
Комбинированный

Стр.
  102-103

Познакомить
  с жизнью и творчеством М.М. Пришвина. Развивать навыки выразительного чтения,
  речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Моделировать,
  выделять т обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с
  целью решения конкретных задач

Преобразовывать
  практическую задачу в познавательную

Формулировать
  собственное мнение и позицию

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Чтение
  наизусть

69

Творчество
  А.Л. Барто.
Комбинированный

Стр.
  104-105

Познакомить
  с жизнью и творчеством А.Л. Барто. Учить анализировать стихотворение,
  раскрывать его смысл. Развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Формулировать
  и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Использовать
  общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
  деятельности

Задавать
  вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная
  мотивация: принятие образа «хорошего ученика»

Знать любое
  стихотворение А. Барто наизусть.
Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Индивидуальный
  опрос

70

Творчество
  С.В. Михалкова.
Комбинированный

Стр.
  106

Познакомить
  с жизнью и творчеством С.В. Михалкова. Учить анализировать стихотворение,
  раскрывать его смысл. Развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Знать любое
  стихотворение С .Михалкова наизусть.
Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Фронтальная
  беседа

71

Творчество
  Б.В. Заходера.
Комбинированный

Стр.
  107

Познакомить
  с жизнью и творчеством Б.В. Заходера. Учить анализировать стихотворение,
  раскрывать его смысл. Развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и
  логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Знать любое
  стихотворение Б.В. Заходера наизусть.
Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Чтение
  наизусть

72

Творчество
  В.Д. Берестова.
Комбинированный

Стр.
  108

Познакомить
  с жизнью и творчеством В.Д. Берестова. Развивать навыки выразительного
  чтения, речи, памяти и логического мышления.

ИКТ
Азбука
Таблицы
Графические
  изображения
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Индивидуальный
  опрос

73

Проверим
  себя. Тест.

Стр.
  109

Проверить
  усвоение знаний по пройденной теме

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь
  работать
  с тестовым материалом

Проверка
  техники чтения

74

Закрепление
  знаний. Фонетический разбор.

Закрепить
  знания учащихся об изученных звуках и буквах. Совершенствовать навыки
  правильного и сознательного чтения. Развивать внимание, фонематический слух,
  память, мышление

ИКТ
Азбука
Электронная
  презентация

Осуществлять
  констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Вносить
  необходимые изменения и дополнения в план и способ действия

Слушать
  собеседника

Адекватная
  мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Уметь правильно,
  осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную
  тему.

Проверка
  техники чтения

75

«Прощание
  с «Азбукой».

Вспомнить,
  чему учились с «Азбукой». Совершенствовать навыки выразительного чтения
  стихотворений о школе и учебе.

ИКТ
Азбука
Электронная
  презентация

Установка
  на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников
  друг к другу, к окружающим людям, учителям

Схема
поурочно – тематического
планирования по предметам
в МОУ «Изварская средняя школа» на
2019 -2020 уч. год
Наименование
учебного предмета: литературное чтение 1  класс
Тип
программы: общеобразовательная.
Авторы
программы: Климанова Л.Ф.,  Горецкий В.Г.,  Голованова М.В.
 Авторы
учебника: Климанова Л.Ф.,  Горецкий В.Г.,  Голованова М.В.
Количество
часов, отводимых на учебный курс в соответствии с программными требованиями:  23
часа

№ у
рока

Дата
планируемая
Дата
фактическая

Тема  урока

Стр.
  учебника

Виды
  контроля

Тип  урока, количество  часов

Цель урока

Планируемые
  результаты  (личностные  и  метапредметные).      Характеристика
  деятельности.

Цель урока

Планируемые  результаты  (предметные)

Познавательные  УУД

Регулятивные  УУД

Коммуникативные  УУД

Личностные  УУД

Жили  - были  буквы– 4 часа.

1.

 В. Данько «Загадочные буквы».

Стр.
  5- 8

Чтение текста
Беседа по вопросам

Урок  первичного  предъявления  новых знаний.

Знакомить с учебником «Литературное чтение»; ввести
  понятия «писатель», «автор», «произведение»; развивать речевые умения и
  творческие способности. Развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти
  и логического мышления.
Понятия «автор», «писатель»,
  «произведение». Сочинение двустиший о буквах.

Ориентироваться  в  учебнике (система  обозначений,
  структура  текста, рубрики,  словарь,  содержание).  Осуществлять  поиск
  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий.

Организовать  свое  рабочее  место  под
  руководством  учителя. В  сотрудничестве  с  учителем  определять
  последовательность  изучения  материала,  опираясь на  иллюстративный  ряд.

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,
  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном
  обсуждении  учебной  проблемы.

Воспринимать  объединяющую  роль  России  как
  государства,  территории  проживания  и  общности  языка.  Соотносить
  понятия  «родная  природа»  и  «Родина»

2.

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородиц-кая «Разговор с
  пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?»

Стр. 14-17

Беседа по вопросам.

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  учить читать текст по ролям, совершенствовать навыки выразительного чтения
  текста, обучать анализу и сравнению.
Передача различных интонаций при чтении.
  Игра «Подбери рифму».

Смысловое  чтение  как  осмысление  цели  чтения  и
  выбор  вида  чтения  в  зависимости  от  цели.  Извлечение необходимой
  информации  из  прослушанных  текстов  различных  жанров.

В  сотрудничестве  с  учителем  определять
  последовательность  изучения  материала, опираясь  на  иллюстративный  ряд.

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,
  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном
  обсуждении  учебной  проблемы.

Называть  героев  сказки  и  причины  совершаемых
  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

3

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

Стр. 18-21

Фронтальный опрос.

Комбинированный

Расширить представления детей о жизни и творчестве
  С.Я. Маршака. Совершенствовать навыки выразительного чтения текста, умения
  выполнять анализ и сравнение произведений. Выявить уровень овладения навыком
  осознанного, беглого, правильного и выразительного чтения.
Анализ произведения: выявление его
  идейно-художественной направленности.

Определение  основной  и  второстепенной
  информации. Свободная  ориентация  и  восприятие  художественного  текста

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в
  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Определять  настроение  автора. Характеризовать
  поступки  героев.

4

Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы».

Стр.23-28

Беседа по вопросам.
Тест

Урок  обобщения  и  систематизации  УУД

Повторить и обобщить пройденный материал, способствовать
  развитию интереса к литературному творчеству и урокам чтения.
Сравнение художественных произведений,
  объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с
  элементами книги.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль
  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей
  работы  с  заданным  эталоном.

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,
  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении
  учебной  проблемы.

Формирование  социальной  роли  ученика,
  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

И  в  шутку  и  всерьез  -  3ч.

5

К. Чуковский «Федотка».
  О. Дриз «Привет».

Стр. 12-14

Вид контроля

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  совершенствовать навык чтения целыми словами, развивать умение интонацией
  передавать настроение и чувства героев.
Анализ, оценка и передача интонацией
  настроений и чувств героев.

Смысловое  чтение  как  осмысление  цели  чтения  и
  выбор  чтения  в  зависимости  от  цели.  Извлечение  необходимой
  информации  из  прослушанных  текстов.

Волевая  саморегуляция.  Осуществлять  контроль  в
  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  образцом.  Вносить необходимые
  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,
  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном
  обсуждении  учебной  проблемы.

Определять  настроение  автора. Характеризовать
  поступки  героев.

6

И. Пивоварова
  «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник».

Стр.15, стр.22-23

Фронтальный опрос

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  развивать умение читать по ролям, развивать умение анализировать
  произведение.
Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств
  и настроений героев.

Выбор  вида  чтения  в  зависимости  от  цели.
  Анализ  объектов.  Выбор  оснований  и  критериев  для  сравнения.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою
  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Формирование  социальной  роли  ученика,
  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

7

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Стр. 24-28

Тест

Урок  обобщения  и  систематизации  УУД

Совершенствовать умения в анализе произведения,
  развивать навыки вдумчивого перечитывания произведений.
Сравнение художественных произведений,
  объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с
  элементами книги.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,
  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей
  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Формирование  социальной  роли  ученика,
  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

Я
  и  мои  друзья  -  6 ч.

8

Ю. Ермолаева «Лучший
  друг».  Е. Благинина «Подарок».

Стр.31-33

Чтение наизусть

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  совершенствовать навык выразительного чтения целыми словами, формировать представления
  о дружбе.
Анализ и оценка поступков героев.

Выбор  вида  чтения  в  зависимости  от  цели.
  Анализ  объектов.  Выбор  оснований  и  критериев  для  сравнения.

Волевая  саморегуляция.  Осуществлять  контроль  в
  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  образцом.  Вносить необходимые
  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.

Сотрудничать  с  товарищами  при  выполнении
  заданий.  Устанавливать и  соблюдать  очередность  действий,  корректно
  сообщать  товарищу  об  ошибках

Называть  героев  рассказа  и  причины  совершаемых
  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

9

В. Орлов «Кто первый?».
  С. Михалков «Бараны».

Стр.34-36

Беседа по вопросам

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  учить прогнозировать содержание произведения по названию, иллюстрациям к
  тексту, ключевым словам.
Прогнозирование содержания произведения.
  Анализ и оценка поступков героев.

Выбор  вида  чтения  в  зависимости  от  цели.
  Анализ  объектов.  Выбор  оснований  и  критериев  для  сравнения.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в
  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Называть  героев  рассказа  и  причины  совершаемых
  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

10

Р. Сеф «Совет». В.
  Берестов «В магазине игрушек».

Стр. 37-38

Индивидуальный опрос

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  совершенствовать навык выразительного, правильного чтения.
Анализ и оценка поступков героев.

Выбор  вида  чтения  в  зависимости  от  цели.
  Анализ  объектов.  Выбор  оснований  и  критериев  для  сравнения.

Волевая  саморегуляция.  Осуществлять  контроль  в
  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  образцом.  Вносить необходимые
  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.

Сотрудничать  с  товарищами  при  выполнении
  заданий.  Устанавливать и  соблюдать  очередность  действий,  корректно
  сообщать  товарищу  об  ошибках

Определять  настроение  автора. Характеризовать
  поступки  героев.

11

Я. Аким «Моя
  родня».                        С. Маршак «Хороший день».

Стр.43-47

Чтение наизусть

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  совершенствовать навык чтения целыми словами, развивать речевые умения.
Анализ и оценка поступков героев.

Установление  причинно-следственных связей.
  Построение  логической цепи  рассуждений.

В  сотрудничестве  с  учителем  определять
  последовательность  изучения  материала, опираясь  на  иллюстративный  ряд.

Соблюдать  простейшие  нормы  речевого  этикета:
  здороваться, прощаться,  благодарить  просить разрешения.

Называть  героев  произведения  и  причины
  совершаемых  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

12

М. Пляцковский
  «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».

Стр.48-49

Беседа по вопросам

Комбинированный

Познакомить с новыми авторами и произведениями,
  совершенствовать навык выразительного чтения целыми словами, формировать
  умение делать выводы, рассуждать.
Анализ и оценка поступков героев.

Установление  причинно-следственных связей.
  Построение  логической цепи  рассуждений.

Волевая  саморегуляция.  Осуществлять  контроль  в
  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  образцом.  Вносить необходимые
  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать
  со  сверстниками  и взрослыми.исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится
  с  образцом.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Определять  настроение  автора. Характеризовать
  поступки  героев.

13

Обобщение по теме «Я и
  мои друзья».

Стр.50-54

Беседа по вопросам

Урок  обобщения  и  систематизации  УУД

Учить анализировать произведения, вдумчивому
  перечитыванию произведений; совершенствовать навык выразительного чтения
  целыми словами; развивать наблюдательность, речевые умения.
Сравнение художественных произведений,
  объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с
  элементами книги.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,
  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей
  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Формирование  социальной  роли  ученика,
  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

О  братьях  наших  меньших  -  6
  ч.

14

И. Токмакова «Купите
  собаку».

Стр.62-63

Чтение наизусть

Комбинированный

Познакомить с новыми произведениями известных
  авторов, развивать речевые умения и творческие способности.
Анализ и оценка поступков героев.

Установление  причинно-следственных связей.
  Построение  логической цепи  рассуждений.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей
  работы  с  заданным  эталоном.

Соблюдать  простейшие  нормы  речевого  этикета:
  здороваться, прощаться,  благодарить  просить разрешения.

Формирование  социальной  роли  ученика,
  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

15

С. Михалков «Важный
  совет».

Стр.71

Чтение наизусть

Комбинированный

Анализ и оценка поступков героев.

Установление  причинно-следственных связей.
  Построение  логической цепи  рассуждений.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей
  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Формирование  социальной  роли  ученика,
  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

16

М. Пляцковский «Цап
  Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».

Стр.65-67

Чтение наизусть Беседа
  по вопросам

Комбинированный

Познакомить с новыми произведениями известных
  авторов, развивать речевые умения и творческие способности. Совершенствовать
  навык выразительного чтения целыми словами
Различение жанров художественных
  произведений.

Свободная  ориентация  и  восприятие  текстов
  разных  стилей.   Подведение  под  понятие,  выведение  следствий.

Волевая  саморегуляция.  Осуществлять  контроль  в
  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  образцом.  Вносить необходимые
  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Определять  настроение  автора. Характеризовать
  поступки  героев.

17

В. Берестов «Лягушата».

Стр.68-69

Чтение наизусть

Комбинированный

Совершенствовать навык чтения целыми словами, учить
  сравнивать тексты разных жанров.
Тексты художественный и
  научно-популярный: их особенности и различия.

Свободная  ориентация  и  восприятие  текстов
  разных  стилей.   Подведение  под  понятие,  выведение  следствий.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в
  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Сотрудничать  с  товарищами  при  выполнении
  заданий.  Устанавливать и  соблюдать  очередность  действий,  корректно
  сообщать  товарищу  об  ошибках

Называть  героев  произведения  и  причины
  совершаемых  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

18

Д.Хармс «Храбрый ёж».
  Н. Сладков «Лисица и Ёж».

Стр.71-73

Выразительное чтение

Комбинированный

Познакомить с новыми произведениями известных
  авторов, развивать речевые умения и творческие способности. Совершенствовать
  навык выразительного чтения целыми словами.
Различение жанров художественных
  произведений

Свободная  ориентация  и  восприятие  текстов
  разных  стилей.   Подведение  под  понятие,  выведение  следствий.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей
  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной
  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Называть  героев  произведения  и  причины
  совершаемых  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

19

Обобщающий урок «О
  братьях наших меньших».

Стр.74-78

Проверка
  навыка чтения.

Урок  обобщения  и  систематизации  УУД

Сравнение художественных произведений,
  объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с
  элементами книги.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,
  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей
  работы  с  заданным  эталоном.

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,
  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном
  обсуждении  учебной  проблемы.

Формирование  социальной  роли  ученика,
  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

Повторение
  4 часа

20

Проверка  полученных  знаний.  Тест.

Проверка
  навыка чтения.

Контрольный  урок.

Контрольное чтение

Рефлексия  способов  и  условий  действия,
  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в
  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Сотрудничать  с  товарищами  при  выполнении
  заданий.  Устанавливать и  соблюдать  очередность  действий,  корректно
  сообщать  товарищу  об  ошибках

Проявлять  уважение  к  товарищам,  ценить
  взаимопомощь  и  взаимоподдержку  друзей.

21

Работа с текстом.
  Чтение, ответы на вопросы.

Проверка
  навыка чтения.

Повторить и обобщить материал раздела,
  совершенствовать навык чтения целыми словами, учить анализировать
  произведения.

22

Работа с текстом.
  Пересказ.

Проверка
  навыка чтения.

23

Литературная гостиная

file_name: ктп литературное чтение 1.docx

alt: КомбинированныйСтр. 5-6Формировать у учащихся начальные сведения о понятиях «речь письменная и устная», познакомить с условными знаками; учить объяснять значение каждого знака

alt: Комбинированный Стр. 15-16

alt: Комбинированный Стр. 45-48

alt: Согласные звуки [л], [л , ], буквы

alt: Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказыванияУстановка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в…

alt: Формулировать собственное мнение и позициюУстановка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства, уважительное отношение к иному мнению

alt: Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельностиСтроить понятные для партнёра высказывания, допускать существование различных точек зренияУстановка на экологическую культуру, ценностное…

alt: КомбинированныйСтр. 117-118Формировать навыки работы с текстом

alt: КомбинированныйСтр. 13-15 Закрепить знания учащихся о букве ь

alt: Знать буквы Х, х. Уметь вычленять в словах звуки [х], [х , ]; производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными…

alt: Комбинированный Стр. 70-71Познакомить детей с новым звуком и буквами

alt: Урок - путешествиеСтр. 77-79Закрепить знаний учащихся о мягком и твердом разделительных знаках

alt: Осуществлять поиск и выделение информацииСтавить вопросы и обращаться за помощьюАдекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

alt: Преобразовывать практическую задачу в познавательнуюФормулировать собственное мнение и позициюАдекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость

alt: КомбинированныйСтр. 98-99Познакомить с творчеством

alt: Стр. 106Познакомить с жизнью и творчеством

alt: Прощание с «Азбукой».

alt: В. Данько «Загадочные буквы».

alt: Г. Сапгир «Про медведя», М.

alt: Прогнозирование содержания произведения

alt: Мальчики и лягушки», «Находка»

alt: И. Токмакова «Купите собаку»

alt: М. Пляцковский «Цап Царапыч»

title: КТП по литературному чтению - 1 класс


extracted_text:
Урок 55

Тема: Огляд технологій та сервісів Веб
2.0. Веб-спільноти. Вікі технології. Поняття блогу, різновиди блогів. Створення
й оформлення блогу, публікація повідомлень та налаштування його параметрів

Навчальна мета: Засвоїти відомості про веб-дизайн, технології веб 2.0, вікі,
познайомитися з поняттями блогів та їх різновидами і навчитися створювати блоги.

Розвивальна мета:
Розвивати координацію
рухів, зорову пам’ять,
вміння працювати з програмами

Виховна мета: Виховувати зосередженість, вміння активно
сприймати новий матеріал.

Тип уроку:  Урок вивчення нового матеріалу (лекція)

Структура
уроку
I.
Організаційний
момент
II.
Етап
орієнтації
III.
Етап
проектування
IV.
Етап навчальної діяльності
V.
Робота за ПК
VI.
Контрольно-оцінювальний
етап
VII.
Домашнє
завдання
Хід
уроку
І. Організаційний
момент
Сьогодні ми з вами
розглянемо тему: «Основи веб-дизайну. Веб 2.0. Вікі
технології. Блог, різновиди блогів. Створення оформлення, публікація
повідомлень, настроювання параметрів.».

II. Етап орієнтації
Мета
сьогоднішнього уроку якомога найкраще познайомитися з програмами для створення блогів
та їх обслуговування

III. Етап проектування

Основи веб-дизайну.
Веб 2.0.
Вікі технології.
Блог, різновиди блогів.
Створення
     оформлення, публікація повідомлень, настроювання параметрів.

ІV. Етап навчальної діяльності
Основи веб-дизайну.
Веб-дизайн— галузь
веб-розробки і різновид дизайну, завданням якого є проектування призначених
для користувача веб-інтерфейсів для сайтів або веб-додатків.
Веб-дизайнери проектують логічну структуру веб-сторінок,
продумують найзручніші рішення подання інформації та художньо оформляють
веб-проект. У результаті перетину двох галузей людської діяльності
веб-дизайнер повинен бути знайомий з останніми веб-технологіями і мати
відповідні художні здібності.
Основи
веб-дизайну
Слід виділити такі елементи, які використовують для створення стилю:

шрифт — у межах одного
     веб-сайту він не повинен мати багато розбіжностей за такими
     характеристиками, як гарнітура (написання), кегль (розмір букв), колір;
абзац — бажано, щоб мав
     перевагу який-небудь один з видів вирівнювання на сторінці, наприклад
     відступ з лівого краю або вирівнювання вліво;
графічне оформлення сайту
     має пов'язуватись із загальною кольоровою гамою. Для цього треба
     продумати його концепцію. Усі графічні елементи можна поділити на два
     великі класи: мальовані і фото, які не треба змішувати. Якщо ви використовуєте
     фотокартки, необхідно попередньо здійснити їх обробку, тонову і кольорову
     корекцію, кадрування, вибрати розмір зображення;
навігація веб-сторінкою
     — власне вона не дає змогу користувачеві загубитися на сайті. Завжди
     потрібно залишати відвідувачеві можливість перейти на головну сторінку
     сайту. Не слід забувати, що більшість користувачів потрапляють на сторінки
     через пошукові системи, тобто не на першу сторінку, і гарний сайт завжди
     дозволяє перейти на першу сторінку, тому необхідно дублювати навігаційну
     систему на всіх сторінках і забезпечити перехід на головну сторінку;
кольорова гама — вона
     починається з вибору тих трьох кольорів сторінки, які використовуються
     для подання основного тексту, звичайних і відвіданих посилань. Кольорова
     гама повторюється, і таким чином у користувача створюється почуття
     зв'язності, єдності сайту.

Дотримання цих правил дозволить надати сторінкам професійного
вигляду і зробить інформацію офіційного сайту доступною і корисною.
Як дібрати кольори для сайту?
Щоб визначити колірне рішення, важливо пам'ятати про
таке:

яскравість, тон і насиченість
     кольору мають відповідати фірмовому стилю сайту;
колір слід добирати з
     урахуванням орієнтування на аудиторію цього ресурсу;
кількість використовуваних
     кольорів за можливості не повинна перевищувати трьох;
кольори, що використовуються
     на сайті, повинні взаємодіяти і гармоніювати між собою;
вживання кольору повинно
     відповідати елементарним правилам логіки.
Текст обов'язково повинен бути
     читабельним, але не обов'язково чорним. Просто достатньо, щоб він був у
     контексті з іншими кольорами й не затьмарювався ними.

Кольори потрібно використовувати дуже обережно. Не
слід брати занадто багато кольорів.
Можливі такі методи поєднання кольорів:

метод використання прилеглих
     кольорів(добирання кольору за візуальною сумісністю);
метод використання протилежних
     кольорів, контрастність( поєднуються кольори,
     протилежні один одному);
метод використання природних
     поєднань кольорів(щоб дібрати відтінки, скористайся тим, що існує в природі);
метод використання кольору
     різного ступеня насиченості(поєднання
     різних відтінків одного кольору).

Добирання колірного рішення — один з важливих компонентів у
дизайні та формуванні фірмового стилю. Колірна гама
не повинна втомлювати або акцентувати на собі увагу.
Правила дизайнерів
Перше правило: Протестувати створені
сторінки в усіх популярних браузерах та їх версіях.
Друге правило: Передбачення, як
виглядатимуть створені сторінки з урахуванням кольору. Навігація має залишатися
простою і зрозумілою
Третє правило: Використання тільки
стандартних шрифтів, які
поставляються з Windows і гарантовано знаходяться на машині клієнта. Це Arial,
Times New Roman, Courier. Недотримання цього правила призводить до
некоректного відображення вмісту сторінки.

Веб 2.0.
Під час автоматизованого
створення веб-сайту неможливо обійтися без уявлень про Веб 2.0.
Веб
2.0 (Web 2.0) — поняття, яким користуються для позначення ряду технологій та
послуг Інтернету.
Які риси сервісу Веб 2.0?
Веб 2.0 — це платформа, до якої є
вільний доступ, її структура універсальна та спрощена. Учасники сервісу —
співрозробники та співавтори, тобто стороння регламентуюча сторона скасовується.
Після поповнення бази даних стають доступними кожному. Дані зберігаються не
в каталогах чи бібліотеках, а в АРІ-інтерфейсах. Сайти не статичні, а
динамічні. Підтримка програмного забезпечення відбувається через відділ
технічної підтримки. Спільний контент створюється кожним
учасником.
Веб 2.0 можна також
охарактеризувати його складовими компонентами, тобто тими новими можливостями
й застосуваннями, що надають веб нового забарвлення: веб-сервіси,
веб-синдикація, mash-up (змішування),
мітки (теги), «розумні (динамічні) помічники».
Приклади Веб 2.0 проектів
Вікіпедія — вільна багатомовна
енциклопедія. GoogleEarth — google-карти. Flickr — онлайн-фотоальбом. Netvibes
— персональний робочий стіл. Digg.com — ресурс
новин. UcoZ — веб-хостинг.

Вікі технології.
Вікі технології - це гіпертекстове середовище, яке відносять
до сервісів Веб 2.0, колекція взаємопов’язаних між собою текстових сторінок, до
яких кожний зареєстрований користувач інтернету може вносити свої зміни (за
виключенням певної кількості статичних веб-сторінок) або створити нову
сторінку.
Середовище ВікіВікі
має переваги над іншими веб-ресурсами: можливість багатократно
правити текст; облік змін, що були внесені до змісту сторінки, та можливість
повернутися до попередньої версії; сторінка обговорень до кожної статті, де
відвідувач може залишити свої коментарі.
Для створення
вікі-середовища необхідне особливе серверне програмне забезпечення –
«Вікі-двигун». Це різновид системи управління сайтом досить простої структури і
функціональності, бо майже всі дії по структуризації та обробці відомостей
здійснюються користувачами.
Перша Вікі-мережа,
«Портлендське сховище зразків» (зразків програмного коду), була створена 25
березня 1995 року програмістом Уордом Каннінгемом. Найбільшим популярним
вікі-сайтом стала Вікіпедія http://uk.wikipedia.org/.
Вікіпедія
– це відкрита багатомовна онлайнова енциклопедія, що побудована на
Вікі-технології.
Інструменти Вікі-середовища
застосовуються з різною метою: як персональний інформаційний менеджер; як засіб
організації спільної роботи над колективними проектами; як колективна
електронна дошка, на якій може писати ціла група; як база даних – сховище
колективного досвіду. Також середовище Вікі-Вікі широко використовують у
дистанційній формі навчання, для організації позакласної й позашкільної роботи
зі школярами, створюють на цій платформі енциклопедії, посібники, підручники
тощо.
Для здійснення пошуку потрібних
відомостей у вікі-середовищі користуються панеллю «пошук». У поле «Пошук»
введіть ключові слова та натисніть кнопку «Перейти», яка розміщується нижче.
Результат пошуку сформується у вигляді списку посилань.
Основним структурним елементом
будь-якого вікі-сайту є сторінка – «стаття».
Реєстрація
здійснюється один раз на початку роботи в середовищі. Авторизація здійснюється
на початку кожного сеансу роботи. Після реєстрації у Вікі-середовищі
автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Якщо,
наприклад, зареєструватися під іменем Іванов Петро, то система підтримує
наступні сторінки:
§
Власна сторінка користувача (головна сторінка Вашого міні-сайту)
за внутрішньою адресою: Користувач: Іванов Петро.
§
Моя сторінка обговорення за внутрішньою адресою Обговорення
користувача: Іванов Петро.
Власна
сторінка – це один із способів ефективно організувати роботу в проекті
та допомогти іншим зрозуміти з ким вони працюють.

VI. Контрольно-оцінювальний етап
Фронтальне
опитування

Які є способи створення сайтів?
Що таке хостинг?
Де «знаходиться» редактор веб-сайтів?
Які можливості має система керування вмістом сайту?
У чому полягає процес реєстрації?
Що таке технологія Веб 2.0?
Які правила веб-дизайну ви знаєте?

VII.Домашнє завдання
§ 28, 29 пит. 1,2,7 с. 272
Вивчити терміни,
конспект, підготуватися до Практичної роботи № 12 «Створення й ведення власного
блогу»

Скачано с www.znanio.ru

alt: Основи веб-дизайну Слід виділити такі елементи, які використовують для створення стилю : шрифт — у межах одного веб-сайту він не повинен мати багато розбіжностей за…

alt: Правила дизайнерів Перше правило: