extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОКАМСКИЙ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

РАССМОТРЕНО
               УТВЕРЖДАЮ
на заседании методического
объединения                                                      Заведующий СП
протокол № 1
              __________О.М.Ткачева
от  «_30_»  августа 2022
г.                                                                                «__»
__________ 2022 г.
Председатель МО
Элькинд Н.Д_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
 ФИЗИКА
профиль обучения: технологический
специальность СПО: 23.02.07 Техническое обслуживание и
ремонт
автомобильного транспорта

Краснокамск 2022
Рабочая программа учебного предмета
ФИЗИКА разработана для общеобразовательной подготовки специалистов
среднего звена по специальности  среднего профессионального
образования  23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта технологического профиля по программе базовой
подготовки среднего общего образования на основе требований ФГОС среднего
общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам
освоения учебного предмета «Физика», в соответствии с Рекомендациями по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259), примерными программами общеобразовательных
учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций,
рекомендованными Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерных
программ для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.). Уточнениями вышеназванных
Рекомендаций и Примерных программ, одобренными ФИРО (Протокол № 3 от 25 мая 2017
 г.), приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022, №
732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012года № 413»

Организация-разработчик:
ГБПОУ «Краснокамский
политехнический техникум»

Разработчик:
Шестакова Марина Николаевна,
преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

№

стр.

1

Пояснительная записка

 4

2.

Содержание учебнОГО ПРЕДМЕТА

 10

3.

Темы
  рефератов (докладов), индивидуальных проектов

15

4.

Тематическое планирование

17

5.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
  программы

31

6.

Информационное обеспечение обучения
(Перечень основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов)

32

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (перечень КИМ)
                    33

1.пояснительная записка
         Программа
общеобразовательного учебного предмета «Физика» предназначена для изучения
физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе
основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета «Физика»,
в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), примерными
программами общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных
образовательных организаций, рекомендованными Федеральным государственным автономным
учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в
качестве примерных программ для реализации основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015
 г.). Уточнениями вышеназванных Рекомендаций и Примерных программ,
одобренными ФИРО (Протокол № 3 от 25 мая 2017
 г.).
Содержание
программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:
 • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах,
лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях
в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и
технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания
по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практически использовать физические знания; оценивать достоверность
естественно- научной информации
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием
различных источников информации и современных информационных технологий;
 • воспитание убежденности в возможности познания законов природы,
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды;
 • использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность
применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной
деятельности.
                  Программа
может использоваться другими профессиональными образовательными организациями,
реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППССЗ)

ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»
В основе учебного предмета «Физика»
лежит установка на формирование у обучаемых системы базовых понятий физики и
представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений
применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для
решения жизненных задач. Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются
как основа создания и использования информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений
современной цивилизации. Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и
процессов окружающего мира (в естественнонаучных областях, социологии,
экономике, языке, литературе и др.). В физике формируются многие виды
деятельности, которые имеют метапредметный характер. К ним в первую очередь
относятся: моделирование объектов и процессов, применение основных методов
познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез, анализ и
синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных
связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно этот предмет позволяет
познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать
гипотезу от теории, теорию от эксперимента. Физика имеет очень большое и
всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем на уровне как
понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать
физику как метадисциплину, которая предоставляет междисциплинарный язык для
описания научной картины мира. Физика является системообразующим фактором для
естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в
основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных
дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника и др.).
            Учебный предмет «Физика»
создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных
дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов. Обладая
логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебный предмет «Физика»
формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой
учения о материальном мире и решает проблемы этого мира. Изучение физики в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля
профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве
часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения
студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной
самостоятельной работы студентов В содержании учебного предмета по физике
при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям технического профиля
профессионального образования профильной составляющей является раздел
«Электродинамика», так как большинство профессий и специальностей, относящихся
к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой Теоретические
сведения по физике дополняются демонстрациями и лабораторными работами.
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» завершается подведением итогов
в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе
освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППССЗ).

МЕСТО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Физика» является
учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные
науки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования
в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебный предмет «Физика»
изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ). В
учебных планах ППКРС место учебного предмета «Физика» — в
составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для
профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования

РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение содержания учебного предмета
«Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
·
личностных:
-
Л1 чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической
науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при
обращении с приборами и устройствами;
 -Л2
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной
профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических
компетенций в этом;
 -
Л3 умение использовать достижения современной физической науки и физических
технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной
профессиональной деятельности;
 -
Л4 умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя
для этого доступные источники информации;
 -Л5
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих
задач;
 -
Л6 умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку
уровня собственного интеллектуального развития;

·
метапредметных:
 -
М1 использование различных видов познавательной деятельности для решения
физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания,
измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей
действительности;
 -
М2 использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,
формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,
систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,
формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов,
явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере;
 -
М3 умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их
реализации;
 -
М4 умение использовать различные источники для получения физической информации,
оценивать ее достоверность;
 -
М5 умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
 -
М6 умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой
информации;

·
предметных:
 -
П1 сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной
картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений,
роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для
решения практических задач;
 -
П2 владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами
и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
-
П3 владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
-
П4 обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими
величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
 -
П5 сформированность умения решать физические задачи;
 -П6
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия
практических решений в повседневной жизни;
-
П7 сформированность собственной позиции по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников
- П10 овладение
умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы
в решение рассматриваемой проблемы;
- П11овладение
(сформированность представлений) правилами записи физических формул
рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля (для слепых и слабовидящих
обучающихся).

СИНХРОНИЗАЦИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ, МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ С ОБЩИМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ

Наименование ОК согласно
  ФГОС СПО

Наименование личностных
  результатов

Наименование
  метапредметных результатов

Наименование предметных
  результатов

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей
  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Л1-Л6

М2-М6

П1-П2, П5-П7

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из
  цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

Л2-Л4

М1-М6

П2-П7

ОК 3. Принимать решения в стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

Л1-Л4

М2-М6

П2-П7

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач.

Л2-Л5

М1-М6

П1-П7

 ОК 5.
  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
  деятельности

Л2-Л5

М2-М6

П1, П5, П7

ОК 6. Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством

Л1, Л4, Л5

М1, М3, М6

П6

ОК 7. Брать на
  себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
  выполнения заданий

Л1-Л3

М6

П1, П7

ОК 8. Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации

Л1-Л4, Л6

М1-М6

П4-П7

ОК 9.
  Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
  деятельности

Л1, Л4, Л5

М1, М3, М6

П6

ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ НА УЧЕБНОМ ПРЕДМЕТЕ
Согласно
Рабочей программе воспитания на определенных темах предмета «Физика»
формируются следующие личностные результаты:

Личностные результаты
  реализации программы воспитания

Номера
  разделов/тем/уроков, на которых осуществляется формирование ЛР программы
  воспитания

ЛР 1. Осознающий себя
  гражданином и защитником великой страны

темы №№ 1.2, 1.3;
темы №№ 2.2, 2.3
темы №№ 3.1, 3.2, 3.3
темы №№ 4.2,4.3
темы №№ 5.2, 5.2
темы №№ 6.1
темы № 7.1

ЛР 2. Проявляющий активную
  гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности,
  порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом
  и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества,
  продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных
  организаций

темы №№ 1.2, 1.3;
темы №№ 2.2, 2.3
темы №№ 3.1, 3.2, 3.3
темы №№ 4.2,4.3
темы №№ 5.2, 5.2
темы №№ 6.1
темы № 7.1

ЛР 3. Соблюдающий нормы
  правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения
  безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и
  проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным
  и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий
  социально опасное поведение окружающих

темы №№ 1.1, 1.2,
темы №№ 2.2, 2.3
темы №№ 3.1, 3.2, 3.3
темы №№ 4.1.4.2,4.3
темы №№ 5.2

ЛР 4. Проявляющий и
  демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного
  труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
  профессионального конструктивного «цифрового следа»

темы №1.3;
темы № 2.3
темы № 3.3
темы № 4.3
темы № 5.2
темы № 6.1

ЛР 5.
  Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
  основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных
  ценностей многонационального народа России

темы №№ 1.2, 1.3;
темы №№ 2.2, 2.3
темы №№ 3.1, 3.2, 3.3
темы №№ 4.2,4.3
темы №№ 5.1, 5.2
темы №№ 6.1
темы № 7.1

ЛР 6. Проявляющий уважение к людям старшего
  поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских
  движениях

темы №№ 1,2,1.3;
темы №№ 2,2,2.2, 2.3
темы №№ 3,1,3.2
темы №№  4,1,4.2,4.3
темы №№ 5,1, 5.2
темы №№ 6,1

ЛР 7. Осознающий приоритетную ценность личности
  человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях,
  во всех формах и видах деятельности.

темы №1.3;
темы № 2.3
темы № 3.3
темы № 4.3
темы № 5.2
темы № 6.1

ЛР 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к
  представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
  групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
  традиций и ценностей многонационального российского государства

темы №№ 1.2, 1.3;
темы №№ 2.2, 2.3
темы №№ 3.1, 3.2, 3.3
темы №№ 4.2,4.3
темы №№ 5.1, 5.2
темы №№ 6.1
темы № 7.1

ЛР 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила
  здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
  преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
  азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно
  сложных или стремительно меняющихся ситуациях

темы №№ 1.3;
темы №№ 2.2, 2.3
темы №№ 3.2, 3.3
темы №№  4,1,4.2,4.3
темы №№ 5.2
темы №№ 6.1
темы № 7.1

ЛР 10. Заботящийся о защите
  окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой

темы №№ 1.3, 1.3;
темы №№ 2.2, 2.3
темы №№ 3.2, 3.3
темы №№  4,1,4.2,4.3
темы №№ 5.2
темы №№ 6.2
темы № 7.1

ЛР 11. Проявляющий уважение к эстетическим
  ценностям, обладающий основами эстетической культуры

темы №№ 1.3, 1.3;
темы №№ 2.1 2.2, 2.3,
темы №№ 3.1 3.2, 3.4
темы №№  4,1,4.2,4.3
темы №№ 5.1 5.2, 5.3
темы №№ 6.1 6.2
темы № 7.1

ЛР 12.
  Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
  демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской
  ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового
  содержания

темы №№ 1,2,1.3;
темы №№ 2,1 ,2.2, 2.3
темы №№ 3,1,3.2
темы №№  4,1, 4.2,4.3
темы №№ 5,1, 5.2
темы №№ 6,1

Количество часов на освоение программы УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»:

максимальной учебной нагрузки
обучающегося  149 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной
нагрузки обучающегося 139 часа, из них практической
(профессиональной) подготовки – 17 часов:
- теоретических занятий - 5ч.,
- практических работ - 12ч.;

Практической
подготовке отводится не менее 10% от обязательной учебной нагрузки по предмету.
Практическая подготовка осуществляется рассредоточено на теоретических занятиях
и практических работах. Занятия по практической подготовке в тематическом
поурочном планировании выделяются курсивом.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Введение
Физика — фундаментальная наука о
природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы
применимости.
Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента
и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Погрешности
измерений физических величин. Физические законы. Границы применимости
физических законов.
 Понятие о физической картине
мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1.
Механика
 Кинематика.
Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость. Равномерное прямолинейное
движение. Ускорение. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение.
Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по
окружности.
 Законы
механики Ньютона. Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс. Второй закон
Ньютона. Основной закон классической динамики. Третий закон Ньютона.
 Закон
всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способы измерения
массы тел. Силы в механике. Законы сохранения в механике. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение. Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность.
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии. Применение законов сохранения.
 Демонстрации
 Зависимость
траектории от выбора системы отсчета.
Виды
механического движения.
 Зависимость
ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
 Сложение сил.
 Равенство и
противоположность направления сил действия и противодействия.
Зависимость
силы упругости от деформации.
 Силы трения.
 Невесомость.
 Реактивное
движение.
 Переход
потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
 Лабораторные
работы
Исследование
движения тела под действием постоянной силы.
 Изучение
закона сохранения импульса.
 Сохранение
механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.
 Сравнение
работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Изучение
законов сохранения на примере удара шаров и баллистического маятника. Изучение
особенностей силы трения (скольжения).

2.
Основы молекулярной физики и термодинамики
Основы
молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ. Основные положения
молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское
движение. Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение
газообразных, жидких и твердых тел. Скорости движения молекул и их измерение.
Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической
теории газов. Температура и ее измерение. Газовые законы. Абсолютный нуль
температуры. Термодинамическая шкала температуры. Уравнение состояния
идеального газа. Молярная газовая постоянная
Основы
термодинамики. Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы.
Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи
энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса.
Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой
машины. КПД теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Термодинамическая
шкала температур. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы
 Свойства
паров. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры
кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике. Свойства
жидкостей. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой
жидкости. Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные явления. Свойства твердых тел. Характеристика твердого состояния
вещества. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства
твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и
кристаллизация.
 Демонстрации

Движение
броуновских частиц.
 Диффузия.
 Изменение
давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изотермический и
изобарный процессы.
 Изменение
внутренней энергии тел при совершении работы.
Модели тепловых
двигателей.
 Кипение воды
при пониженном давлении.
 Психрометр и
гигрометр.
 Явления
поверхностного натяжения и смачивания.
Кристаллы,
аморфные вещества, жидкокристаллические тела.
 Лабораторные
работы
Измерение
влажности воздуха.
Измерение
поверхностного натяжения жидкости.
Наблюдение
процесса кристаллизации
Изучение
деформации растяжения.
 Изучение
теплового расширения твердых тел.
 Изучение
особенностей теплового расширения воды.

3.
Электродинамика
Электрическое
поле. Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое
поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Работа сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные
поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического
поля. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в
электрическом поле. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия
заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.
 Законы
постоянного тока. Условия, необходимые для возникновения и поддержания
электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без
ЭДС. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади
поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников
от температуры. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею.
Закон Джоуля—Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие
тока. Электрический ток в полупроводниках. Собственная проводимость
полупроводников. Полупроводниковые приборы.
 Магнитное
поле. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на
прямолинейный проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов. Магнитный
поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного
заряда. Ускорители заряженных частиц. Электромагнитная индукция.
Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Энергия
магнитного поля
 Демонстрации
 Взаимодействие
заряженных тел.
 Проводники в
электрическом поле.
Диэлектрики в
электрическом поле.
 Конденсаторы.
Тепловое
действие электрического тока.
 Собственная и
примесная проводимость полупроводников.
 Полупроводниковый
диод.
Транзистор.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие
проводников с токами.
Отклонение
электронного пучка магнитным полем.
 Электродвигатель.

Электроизмерительные
приборы.
 Электромагнитная
индукция.
 Опыты Фарадея.

Зависимость ЭДС
самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Работа
электрогенератора.
Трансформатор.
 Лабораторные
работы
Изучение закона
Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединения проводников.

Изучение закона
Ома для полной цепи.
Изучение
явления электромагнитной индукции.
 Определение
коэффициента полезного действия электрического чайника.
Определение
температуры нити лампы накаливания.
Определение ЭДС
и внутреннего сопротивления источника напряжения.

4.
Колебания и волны
Механические
колебания. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные
механические колебания. Линейные механические колебательные системы.
Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические
колебания. Вынужденные механические колебания. Упругие волны. Поперечные и
продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской бегущей волны.
Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его
применение.
 Электромагнитные
колебания. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Закон Ома для электрической цепи переменного
тока. Работа и мощность переменного тока. Генераторы тока. Трансформаторы. Токи
высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
 Электромагнитные
волны. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны.
Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым.
Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн
Демонстрации

Свободные и
вынужденные механические колебания.
 Резонанс.
Образование и
распространение упругих волн.
 Частота
колебаний и высота тона звука.
 Свободные
электромагнитные колебания.
 Осциллограмма
переменного тока.
Конденсатор в
цепи переменного тока.
 Катушка
индуктивности в цепи переменного тока.
 Резонанс в
последовательной цепи переменного тока.
Излучение и
прием электромагнитных волн.
 Радиосвязь.
 Лабораторные
работы
 Изучение
зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити
(или массы груза).
 Индуктивные и
емкостное сопротивления в цепи переменного тока

5.
Оптика
Природа света.
Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное
отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
 Волновые
свойства света. Интерференция света. Когерентность световых лучей.
Интерференция в тонких пленках. Полосы равной толщины. Кольца Ньютона.
Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на
щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии.
Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры
поглощения. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства.
 Демонстрации

Законы
отражения и преломления света.
Полное
внутреннее отражение
Оптические
приборы.
 Интерференция
света.
Дифракция
света.
 Поляризация
света.
 Получение
спектра с помощью призмы.
Получение
спектра с помощью дифракционной решетки.
 Спектроскоп.
 Лабораторные
работы
Изучение
изображения предметов в тонкой линзе.
Изучение
интерференции и дифракции света.
Градуировка
спектроскопа и определение длины волны спектральных линий.

6.
Элементы квантовой физики
Квантовая
оптика. Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект.
Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
 Физика атома.
Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах
водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по
Н. Бору. Квантовые генераторы.
 Физика
атомного ядра. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова —Черенкова.
Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных
ядер. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер.
Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение
радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных
излучений. Элементарные частицы. Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые
спектры различных веществ.
 Излучение
лазера (квантового генератора).
Счетчик
ионизирующих излучений.

7.
Эволюция Вселенной Строение и развитие Вселенной.
Наша звездная
система —Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о
космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. Строение и
происхождение Галактик. Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной
системы. Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца
и звезд. Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы.
Демонстрации
 Солнечная
система (модель).
Фотографии
планет, сделанные с космических зондов
Карта Луны и
планет.
 Строение и
эволюция Вселенной.

3.темы рефератов (докладов),  индивидуальных
проектов
• Александр Григорьевич Столетов
— русский физик.
• Александр Степанович Попов —
русский ученый, изобретатель радио.
• Альтернативная энергетика.
• Акустические свойства
полупроводников.
• Андре Мари Ампер —
основоположник электродинамики.
• Асинхронный двигатель.
• Астероиды.
 • Астрономия наших дней.
 • Атомная физика. Изотопы.
Применение радиоактивных изотопов.
 • Бесконтактные методы контроля
температуры.
 • Биполярные транзисторы.
 • Борис Семенович Якоби — физик
и изобретатель.
 • Величайшие открытия физики.
 • Виды электрических разрядов.
Электрические разряды на службе человека
 • Влияние дефектов на физические
свойства кристаллов.
 • Вселенная и темная материя.
 • Галилео Галилей — основатель
точного естествознания.
 • Голография и ее применение.
 • Движение тела переменной
массы.
• Дифракция в нашей жизни.
• Жидкие кристаллы.
• Законы Кирхгофа для
электрической цепи.
• Законы сохранения в механике.
• Значение открытий Галилея.
• Игорь Васильевич Курчатов —
физик, организатор атомной науки и техники.
• Исаак Ньютон — создатель
классической физики.
• Использование электроэнергии в
транспорте.
• Классификация и характеристики
элементарных частиц.
• Конструкционная прочность
материала и ее связь со структурой.
• Конструкция и виды лазеров.
• Криоэлектроника
(микроэлектроника и холод).
• Лазерные технологии и их
использование.
• Леонардо да Винчи — ученый и
изобретатель.
• Магнитные измерения (принципы
построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции).
• Майкл Фарадей — создатель учения об электромагнитном поле.
• Макс Планк.
 • Метод меченых атомов.
• Методы наблюдения и регистрации
радиоактивных излучений и частиц.
• Методы определения плотности.
• Михаил Васильевич Ломоносов —
ученый энциклопедист.
• Модели атома. Опыт Резерфорда.
• Молекулярно-кинетическая теория
идеальных газов.
• Молния — газовый разряд в
природных условиях.
• Нанотехнология —
междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники.
 • Никола Тесла: жизнь и
необычайные открытия.
 • Николай Коперник — создатель
гелиоцентрической системы мира.
 • Нильс Бор — один из создателей
современной физики.
• Нуклеосинтез во Вселенной.
• Объяснение фотосинтеза с точки
зрения физики.
 • Оптические явления в природе.
 • Открытие и применение
высокотемпературной сверхпроводимости.
 • Переменный электрический ток и
его применение.
• Плазма — четвертое состояние
вещества.
• Планеты Солнечной системы.
• Полупроводниковые датчики
температуры.
• Применение жидких кристаллов в
промышленности.
 • Применение ядерных реакторов.
 • Природа ферромагнетизма.
• Проблемы экологии, связанные с
использованием тепловых машин.
 • Производство, передача и
использование электроэнергии.
• Происхождение Солнечной
системы.
• Пьезоэлектрический эффект его
применение.
• Развитие средств связи и радио.
 • Реактивные двигатели и основы
работы тепловой машины.
 • Реликтовое излучение.
 • Рентгеновские лучи. История
открытия. Применение.
• Рождение и эволюция звезд.
• Роль К. Э. Циолковского в
развитии космонавтики.
 • Свет — электромагнитная волна.
 • Сергей Павлович Королев —
конструктор и организатор производства ракетно- космической техники.
• Силы трения.
 • Современная спутниковая связь.

• Современная физическая картина
мира.
 • Современные средства связи.
 • Солнце — источник жизни на
Земле.
 • Трансформаторы.
• Ультразвук (получение,
свойства, применение).
• Управляемый термоядерный
синтез.
 • Ускорители заряженных частиц.
 • Физика и музыка.
 • Физические свойства атмосферы.

• Фотоэлементы. • Фотоэффект.
Применение явления фотоэффекта.
• Ханс Кристиан Эрстед —
основоположник электромагнетизма.
 • Черные дыры. • Шкала
электромагнитных волн.
• Экологические проблемы и
возможные пути их решения.
• Электронная проводимость
металлов. Сверхпроводимость.
• Эмилий Христианович Ленц —
русский физик.
·
История
изобретения паровых машин
·
История
изобретения турбин.
·
Первые паровозы
Стефенсона и Черепановых.
·
Физика в
конструкции автомобиля

4. Тематическое планирование
4.1. Тематический план *

№ п/п

Наименование
  разделов программы

объем
часов

Введение

2

1.

Механика

21

2.

Молекулярная физика

21

3.

Электродинамика

37

4.

Колебания и волны

20

5.

Оптика

13

6.

Квантовая
  физика

12

7.

Эволюция
  вселенной

5

Повторение

8

Итого

139

*Практическая подготовка проводится рассредоточено во
всех темах программы.

4.2 Тематическое поурочное планирование

УЧЕБНИК
 Буховцев Б,Б., Мякишев Г.Я., Сотский С.Т.
  Физика.Учебник для 10 кл. – М., 2014.(1 курс)
Буховцев Б,Б., Мякишев
  Г.Я.,Чаругин В.М. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2014.(2 курс)

Наименование разделов и тем

Тема урока, лабораторной работы, практического
  занятия, контрольной работы, виды самостоятельной работы обучающегося

Домашнее задание (§ учебника, задания)

Объем часов

Коды общих компетенций, указанных во ФГОС по
  профессии/специальности, и личностных, метапредметных и предметных
  результатов, формированию которых способствует элемент программы

        ВВЕДЕНИЕ

Содержание
  учебного материала

2

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6
Л1, Л2, Л4, Л5, Л6
М2, М5
П1, П2, П4, П5

1

1

Урок
  1.Физика — фундаментальная наука о природе.

стр.3

1

2

2

Урок
  2.Понятие о физической картине мира. Значение физики при освоении профессий
  СПО и специальностей СПО.

сообщение

1

  РАЗДЕЛ 1. МЕХАНИКА

21

Тема 1.1.
КИНЕМАТИКА

Содержание учебного
  материала

7

ОК1, ОК2, ОК4, ОК5, ОК6
Л1, Л4, Л5, Л6
М1, М2, М4
П1-П7

3

1

Урок.
  3. Механическое движение

§ 3-7

1

4

2

Урок
  4.Перемещение. Путь

§ 6

1

5

3

Урок 5.Равномерное
  прямолинейное движение Скорость

§ 7

1

6

4

Урок 6.Ускорение. Решение
  задач

стр.24, вопрос №4

1

7

5

Урок
  7.Свободное падение.

решить задачу по
  предложенным графикам § 11-14

1

8

6

Урок
  8.Равномерное движение по окружности

построить графики, обьяснить

1

9

7

Урок
  9. Практикум по решению задач с практической направленностью

§ 3-14, придумать задачу

1

Тема 1.2
ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА

Содержание учебного
  материала

5

10

1

Урок
  10.Первый закон Ньютона

§ 22 изучить лекцию

1

11

2

Урок
  11.Сила. Связь между ускорением и силой Второй закон Ньютона.

§ 23-24

1

12

3

Урок
  12.Третий закон Ньютона

§ 20-28, подготовка к ПР

1

13

4

Урок
  13.Практикум по решению задач с практической направленностью

§ 22-28, качественная задача

1

14

5

Урок
  14.Практическая работа  ( Решение задач)

1

Тема 1.3
 ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ

Содержание учебного
  материала

9

15

1

Урок
  15.Законы сохранения в механике Закон сохранения импульса

§ 39-40

1

ОК1, ОК2, ОК4, ОК5, ОК6
Л1, Л4, Л5, Л6
М1, М2, М4
П1-П7

16

2

Урок
  16.Реактивное движение.

выполнить рисунки, обьяснить

1

17

3

Урок
  17.Мощность. Работа силы.

§  41-42 составить тестовые вопросы

1

18

4

Урок
  18.Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия

§ 43-49

1

19

5

Урок
  19.Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения

§ 44

1

20

6

Урок
  20.Работа силы тяжести Работа силы упругости

§ 45-46

1

21

7

Урок 21.Закон
  сохранения энергии в механике

§ 50 выписать основные
  понятия, подготовка к КР

1

22

8

Урок
  22. Практикум по решению задач с практической направленностью

проанализировать полученные
  ответы

1

23

9

Урок
  23.Контрольная работа   по разделу «Механика»

1

РАЗДЕЛ 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА

21

Тема 2.1.
ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ.
ИДЕАЛЬНЫЙ ГАЗ

Содержание учебного
  материала

9

ОК1, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Л1, Л3, Л4, Л5, Л6
М1-М6
П1-П7

24

1

Урок
  24.Основные положения МКТ

§ 55-59,

1

25

2

Урок
  25.Броуновское движение. Диффузия

ответить на вопросы

1

26

3

Урок
  26.Строение газообразных, жидких и твердых тел.

§ 60-62

1

27

4

Урок
  27.Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.

ответить на вопросы

1

28

5

Урок
  28.Температура и ее измерение

§ 64-66

1

29

6

Урок
  29.Уравнение состояния идеального газа.

§ 68-69 дать характеристику
  всем составляющим формулы

1

30

7

Урок
  30.Газовые законы. Решение задач

 подготовка к КР

1

31

8

Урок
  31.Практикум по решению задач с практической направленностью

Упр.13 (выбор)

1

32

9

Урок
  32.Практическая работа ( Решение задач)

1

Тема 2.2.
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ

Содержание
  учебного материала

7

33

1

Урок
  33.Основные понятия и определения.

 § 75

1

34

2

Урок
  34.Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса.

составить кроссворд

1

35

3

Урок
  35.Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс

§ 78-80 составить таблицу

1

36

4

Урок
  36.Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя

1

37

5

Урок
  37.Тепловые двигатели. Охрана природы

§ 82

1

38

6

Урок
  38. Практикум по решению задач с практической направленностью

Упр.15 №3

1

39

7

Урок
  39. Практическая работа ( Решение задач)

1

Тема 2.3.
ВЗАИМНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

Содержание
  учебного материала

5

  40

1

 Урок
  40.Свойства паров

§ 70

1

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6
Л1, Л2, Л4, Л5, Л6
М2, М5
П1, П2, П3, П4, П5

41

2

Урок
  41.Свойства жидкостей.

составить план ответа

1

42

3

Урок
  42. Свойства твердых тел.

составить таблицу,
  подготовка к ПР

1

43

4

Урок 43. Изучение
  теплового расширения твердых тел.

изучить лекцию

1

44

5

Урок
  44. Контрольная работа по разделу «Молекулярная физика»

1

РАЗДЕЛ 3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

37

Тема 3.1.
ЭЛЕКТРОСТАТИКА

Содержание учебного
  материала

8

45

1

Урок
  45.Электрические заряды. Закон сохранения заряда Закон Кулона.

§ 88-91

1

ОК1, ОК2, ОК3, ОК5, ОК6
Л1, Л3, Л4, Л5, Л6
М1-М6
П1-П7

46

2

Урок
  46.Электрическое поле. Напряженность электрического поля

дать характеристику ЭП

1

47

3

 Урок
  47.Потенциал. Разность потенциалов.

§Упр17,№№4

1

48

4

Урок
  48.Эквипотенциальные поверхности

§ 98

1

49

5

Урок
  49.Диэлектрики и проводники в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.

§ 93-98

1

50

6

 Урок
  50.Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею

§ 99-101

1

51

7

Урок
  51.Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля

составить кроссворд

1

52

8

Урок
  52.. Практикум по решению задач с практической направленностью

задача в тетради

11

Тема 3.2
ПОСТОЯННЫЙ ТОК

Содержание учебного
  материала

11

53

1

Урок
  53. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
  Сила тока и плотность тока.

§102-103

1

ОК1-ОК6
Л2-Л6
М1-М6
П1-П6

54

2

Урок
  54.Закон Ома для участка цепи

§ 104

1

55

3

Урок
  55.Электродвижущая сила источника тока.

§ 107-108

1

56

4

Урок
  56.Закон Ома для полной цепи. Решение задач

вопросы в тетради

1

57

5

Урок
  57. Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в
  батарею

выполнить рисунок

1

58

6

Урок
  58. Закон Джоуля—Ленца.

Упр.19.№5.6

1

59

7

Урок
  59. Работа и мощность электрического тока

стр 354

1

60

8

Урок
  60.Тепловое действие тока.

§ 106-110

1

61

9

Урок
  61.Электрический ток в полупроводниках.  Собственная проводимость
  полупроводников.

§ 113-115, подготовка к ПР

1

62

10

Урок
  62.Практикум по решению задач с практической направленностью

придумать задачу

1

63

11

Урок
  63.Практическая работа ( Решение задач)

конспект

1

Тема 3.3
МАГНИТНОЕ
ПОЛЕ

Содержание
  учебного материала:

18

64

1

Урок
  64.Магнитное поле.

§ 1-2

1

ОК1-ОК6
Л1, Л2, Л3,  Л4, Л5, Л6
М1, М2, М3, М5, М6
П1-П7

65

2

Урок
  65.Вектор индукции магнитного поля.

ответить на вопросы стр.10

1

66

3

Урок
  66.Закон Ампера. Решение задач

дать характеристику
  физическим величинам

1

67

4

Урок
  67.Применение силы Ампера

§ 4-5

1

68

5

Урок
  68.Взаимодействие токов.

§ 4-5

1

69

6

Урок
  69.Магнитный поток

 в тетради

1

70

7

Урок
  70.Сила Лоренца.

§ 6-9

1

71

8

Урок
  71.Применение силы Лоренца.

конспект

1

72

9

Урок
  72. Практикум по решению задач с практической направленностью

проанализировать ответы

1

73

10

Урок
  73.Практическая работа ( Решение задач)

1

74

11

Урок
  74.Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.

§ 11

1

75

12

Урок
  75.Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции.

стр.33 выписать алгоритм
  применения правила Ленца

1

76

13

Урок
  76.Электродинамический микрофон

выполнить схему

1

77

14

Урок
  77.Самоиндукция. Индуктивность

§ 15

1

78

15

Урок
  78.Энергия магнитного поля тока

§ 16

1

79

16

Урок
  79.Электромагнитное поле

дать характеристику

1

80

17

Урок
  80.Практикум по решению задач с практической направленностью

придумать задачу

1

81

18

Урок
  81.Контрольная работа по разделу «Электродинамика»

1

РАЗДЕЛ 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

20

Тема 4.1
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ

Содержание учебного
  материала

7

82

1

Урок
  82. Механические колебания. Колебательное движение.

§ 18-19

1

ОК1-ОК6
Л1, Л2,  Л4, Л5, Л6
М1, М2, М3, М5
П1-П7

83

2

Урок 83.Гармонические колебания

изучить лекцию

1

84

3

Урок
  84.Свободные механические колебания.
Изучение
  зависимости периода колебаний маятника от длины нити

ответить на вопросы

1

85

4

Урок
  85.Превращение энергии при колебательном движении

§ 24-25

1

86

5

Урок
  86.Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические
  колебания

составить план ответа

1

87

6

Урок
  87.Практикум по решению задач с практической направленностью

решить задачу

1

Тема 4.2
УПРУГИЕ ВОЛНЫ

Содержание учебного
  материала

3

88

1

Урок
  88.Упругие волны. Поперечные и продольные волны.

ответить на контрольные
  вопросы

1

ОК1-ОК6
Л1, Л2,  Л4, Л5, Л6
М1, М2, М3, М5
П1-П7

89

2

Урок
  89.Характеристики волны. Уравнение плоской бегущей волны.

§ 67, 70

1

90

3

Урок
  90.Звуковые волны. Ультразвук и его применение

сообщение о применение
  ультразвука

1

Содержание
  учебного материала

11

Тема 4.3
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ
  КОЛЕБАНИЯ

91

1

Урок
  91.Электромагнитные колебания. Свободные электромагнитные колебания.

§ 27-28

1

ОК1-ОК6
Л1, Л2,  Л4, Л5, Л6
М1, М2, М3, М5
П1-П7

92

2

Урок
  92. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих
  электромагнитных колебаний

составить сравнительную
  таблицу

1

93

3

Урок
  93. Переменный ток. Генератор переменного тока.

§ 31-34конспект

1

94

4

Урок
  94.Закон Ома Работа и мощность переменного тока.

§ 31

1

95

5

Урок
  95. Генераторы тока. Трансформаторы. Решение задач

§ 37-41

1

96

6

Урок
  96. Получение, передача и распределение электроэнергии

§ 49

1

97

7

Урок
  97. Электромагнитная волна.

§ 48

1

98

8

Урок
  98. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур.

§ 51

1

99

9

Урок
  99. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи

 сообщение, подготовка к КР

1

100

10

Урок
  100. Применение электромагнитных волн. Генерирование электрической энергии

§ 54, составить обобщающую
  таблицу

1

111

11

Урок
  101.Контрольная работа по разделу Колебания и волны

§ 54-56

1

РАЗДЕЛ 5. ОПТИКА

13

Тема 5.1
ПРИРОДА СВЕТА

Содержание учебного
  материала

4

1

Урок
  102.Природа света. Скорость распространения света.

§ 59-61

1

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6
Л1, Л2, Л4, Л5, Л6
М2, М4, М5
П1, П2, П4, П5

2

Урок
  103.Законы отражения и преломления света

составить план ответа

1

3

Урок
  104.Линзы.  Решение задач

§ 63-65

1

4

Урок
  105.Глаз как оптическая система. Оптические приборы

выполнить схему

1

Тема 5.2
ВОЛНОВЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА

Содержание
  учебного материала

9

106

1

Урок
  106.Волновые свойства света. Интерференция света. Использование интерференции
  в науке и технике.

§ 70-71

1

ОК1-ОК6
Л1, Л2,  Л4, Л5, Л6
М1, М2, М3, М5
П1-П7

107

2

Урок
  107.Дифракция света.

ответить на вопросы

1

108

3

Урок
  108. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных
  волн.

§ 72

1

109

4

Урок 109. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды.
  Решение задач с проф.направленностью

сообщение

1

110

5

Урок
  110. Дисперсия света.

§ 66 составить кроссворд

1

111

6

Урок
  111. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения

§ 81-82

1

112

7

Урок
  112.Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения.

§ 84, подготовка к КР

1

113

8

Урок
  113. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства

§ 85

1

114

9

Урок
  114. Контрольная работа по разделу Оптика

РАЗДЕЛ 6.  КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

Тема 6.1
ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА

 Содержание учебного
  материала

12

115

1

Урок
  115. Квантовая гипотеза Планка. Фотоны

§88- 89

1

ОК1-ОК6
Л1, Л2,  Л4, Л5, Л6
М1, М2, М3, М5
П1-П7

116

2

Урок 116. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект .Решение
  задач с проф.направленностью

задачи из сборника

1

117

3

Урок
  117. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда

§  93, выполнить рисунки

1

118

4

Урок
  118. Квантовые генераторы.

Упр.12 №4

1

119

5

Урок
  119. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада

§ 96-101

1

120

6

Урок
  120. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц

§ 97, сделать обоб. таблицу

1

121

7

Урок
  121. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
  атомных ядер

§ 104

1

123

8

Урок
  122. Ядерные реакции. Решение задач

§ 106-108

1

124

9

Урок
  123. Ядерный реактор. Получение радиоактивных изотопов и их применение.

§ 109-111, подготовка к КР

1

125

10

Урок
  124. Биологическое действие радиоактивных излучений.

§
  113

1

11

Урок
  125. Элементарные частицы

§
  114-115

1

126

12

Урок
  126. Контрольная работа по разделу Квантовая физика

1

РАЗДЕЛ  7. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

 5

Тема 7.1.
ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

127

1

Урок
  127. Наша звездная система —Галактика. Другие галактики.

§ 104

1

ОК1, ОК2, ОК5, ОК6
Л1, Л2, Л4, Л5, Л6
М2, М5
П1, П2, П4, П5

128

2

Урок
  128. Понятие о космологии

изучить лекцию

1

129

3

Урок
  129. Строение и происхождение Галактик

составить план ответа

1

130

4

Урок 130. Энергия
  Солнца и звезд

составить тест

1

131

5

Урок 131. Происхождение
  Солнечной системы

 §120-123

1

ПОВТОРЕНИЕ

ПОВТОРЕНИЕ

Содержание учебного
  материала

8

132

1

Урок
  132.Физический принцип действия ручного инструмента

изучить лекцию, привести
  примеры

1

ОК1-ОК6
Л1-Л6
М1-М6
П1-П7

133

2

Урок
  133.Физические принципы при
восстановлении деталей автомобиля:
  механическое воздействие, термические способы

изучить лекцию, привести
  примеры

1

134

3

Урок 134.Физические принципы при восстановлении деталей автомобиля: электролитический способ, напыление

изучить лекцию, привести
  примеры

1

135

4

Урок
  135. Неразрушающие методы контроля деталей автомобиля: магнитная дефектоскопия; капиллярная дефектоскопия

изучить лекцию, привести
  примеры

1

136

5

Урок 136.Ультразвуковая дефектоскопия. Рентгеновская и гамма – дефектоскопия

изучить лекцию, привести
  примеры

1

137

6

Урок 137.Повторительно
  – обобщающий урок

подготовка к КР

1

138

7

Урок 138.Повторительно
  – обобщающий урок

1

139

8

Урок 139.Контрольная работа

1

ВСЕГО:

139ч

ЭКЗАМЕН

ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения

Характеристика
  основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Умения
  постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для
  достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих
  действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Развитие
  способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою
  точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая
  право другого человека на иное мнение. Произведение измерения физических
  величин и оценка границы погрешностей измерений. Представление границы
  погрешностей измерений при построении графиков. Умение высказывать гипотезы
  для объяснения наблюдаемых явлений. Умение предлагать модели явлений.
  Указание границ применимости физических законов. Изложение основных положений
  современной научной картины мира. Приведение примеров влияния открытий в
  физике на прогресс в технике и технологии производства. Использование
  Интернета для поиска информации

                            1.
МЕХАНИКА

Кинематика

Представление
  механического движения тела уравнениями зависимости координат и проекцией
  скорости от времени. Представление механического движения тела графиками
  зависимости координат и проекцией скорости от времени. Определение координат
  пройденного пути, скорости и ускорения тела по графикам зависимости координат
  и проекций скорости от времени. Определение координат пройденного пути,
  скорости и ускорения тела по уравнениям зависимости координат и проекций
  скорости от времени. Проведение сравнительного анализа равномерного и
  равнопеременного движений. Указание использования поступательного и
  вращательного движений в технике. Приобретение опыта работы в группе с
  выполнением различных социальных ролей. Разработка возможной системы действий
  и конструкции для экспериментального определения кинематических величин.
  Представление информации о видах движения в виде таблицы. Умение проводить
  сравнение химической организации живых и неживых объектов. Получение
  представления о роли органических и неорганических веществ в клетке

Законы сохранения в механике

Применение
  закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их
  взаимодействиях. Измерение работы сил и изменение кинетической энергии тела.
  Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела Вычисление
  потенциальной энергии тел в гравитационном поле. Определение потенциальной
  энергии упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости
  тела. Применение закона сохранения механической энергии при расчетах
  результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.
  Указание границ применимости законов механики. Указание учебных дисциплин,
  при изучении которых используются законы сохранения Изучение строения клеток
  эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью
  микропрепаратов. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на
  готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание
  микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений и
  животных по готовым микропрепаратам

2.ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКИ И ТЕРМОДИНАМИКИ

Основы молекулярной кинетической
  теории. Идеальный газ

Выполнение
  экспериментов, служащих для обоснования молекулярно- кинетической теории
  (МКТ). Решение задач с применением основного уравнения
  молекулярно-кинетической теории газов. Определение параметров вещества в
  газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа.
  Определение параметров вещества в газообразном состоянии и происходящих
  процессов по графикам зависимости р (Т), V (Т), р (V). Экспериментальное
  исследование зависимости р (Т), V (Т), р (V). Представление в виде графиков
  изохорного, изобарного и изотермического процессов. Вычисление средней
  кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре
  вещества. Высказывание гипотез для объяснения наблюдаемых явлений. Указание
  границ применимости модели «идеальный газ» и законов МКТ

Основы термодинамики

Измерение
  количества теплоты в процессах теплопередачи. Расчет количества теплоты,
  необходимого для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Расчет
  изменения внутренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты с
  использованием первого закона термодинамики. Расчет работы, совершенной
  газом, по графику зависимости р (V). Вычисление работы газа, совершенной при
  изменении состояния по замкнутому циклу. Вычисление КПД при совершении газом
  работы в процессах изменения состояния по замкнутому циклу. Объяснение
  принципов действия тепловых машин. Демонстрация роли физики в создании и
  совершенствовании тепловых двигателей. Изложение сути экологических проблем,
  обусловленных работой тепловых двигателей и предложение пути их решения.
  Указание границ применимости законов термодинамики. Умение вести диалог,
  выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто выражать и
  отстаивать свою точку зрения. Указание учебных дисциплин, при изучении
  которых используют учебный материал «Основы термодинамики»

Свойства жидкостей, газов,
  твердых тел

Измерение
  влажности воздуха. Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления
  процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое.
  Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества. Приведение примеров
  капиллярных явлений в быту, природе, технике. Исследование механических
  свойств твердых тел. Применение физических понятий и законов в учебном
  материале профессионального характера. Использование Интернета для поиска
  информации о разработках и применениях современных твердых и аморфных
  материалов

3.ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Электростатика

Вычисление
  сил взаимодействия точечных электрических зарядов. Вычисление напряженности
  электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов
  Вычисление потенциала электрического поля одного и нескольких точечных
  электрических зарядов. Измерение разности потенциалов. Измерение энергии
  электрического поля заряженного конденсатора. Вычисление энергии
  электрического поля заряженного конденсатора. Разработка плана и возможной
  схемы действий экспериментального определения электроемкости конденсатора и
  диэлектрической проницаемости вещества. Проведение сравнительного анализа гравитационного
  и электростатического полей

Постоянный ток

Измерение
  мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления
  источника тока. Выполнение расчетов силы тока и напряжений на участках
  электрических цепей. Объяснение на примере электрической цепи с двумя
  источниками тока (ЭДС), в каком случае источник электрической энергии
  работает в режиме генератора, а в каком — в режиме потребителя. Определение
  температуры нити накаливания. Измерение электрического заряда электрона.
  Снятие вольтамперной характеристики диода. Проведение сравнительного анализа
  полупроводниковых диодов и триодов. Использование Интернета для поиска
  информации о перспективах развития полупроводниковой техники. Установка
  причинно- следственных связей

Магнитные
  явления

Измерение
  индукции магнитного поля. Вычисление сил, действующих на проводник с током в
  магнитном поле. Вычисление сил, действующих на электрический заряд,
  движущийся в магнитном поле. Исследование явлений электромагнитной индукции,
  самоиндукции. Вычисление энергии магнитного поля. Объяснение принципа
  действия электродвигателя. Объяснение принципа действия генератора
  электрического тока и электроизмерительных приборов. Объяснение принципа
  действия масс-спектрографа, ускорителей заряженных частиц. Объяснение роли
  магнитного поля Земли в жизни растений, животных, человека. Приведение
  примеров практического применения изученных явлений, законов, приборов,
  устройств. Проведение сравнительного анализа свойств электростатического,
  магнитного и вихревого электрических полей. Объяснение на примере магнитных
  явлений, почему физику можно рассматривать как метадисциплину

4.КОЛЕБАНИЯ И
  ВОЛНЫ

Механические колебания

Исследование
  зависимости периода колебаний математического маятника от его длины, массы и
  амплитуды колебаний. Исследование зависимости периода колебаний груза на
  пружине от его массы и жесткости пружины. Вычисление периода колебаний
  математического маятника по известному значению его длины. Вычисление периода
  колебаний груза на пружине по известным значениям его массы и жесткости
  пружины. Выработка навыков воспринимать, анализировать, перерабатывать и
  предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами. Приведение
  примеров автоколебательных механических систем. Проведение классификации
  колебаний

       Упругие волны

Измерение
  длины звуковой волны по результатам наблюдений интерференции звуковых волн.
  Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции механических волн.
  Представление областей применения ультразвука и перспективы его использования
  в различных областях науки, техники, в медицине. Изложение сути экологических
  проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека

Электромагнитные
  колебания

Наблюдение
  осциллограмм гармонических колебаний силы тока в цепи. Измерение
  электроемкости конденсатора. Измерение индуктивность катушки. Исследование
  явления электрического резонанса в последовательной цепи. Проведение аналогии
  между физическими величинами, характеризующими механическую и
  электромагнитную колебательные системы. Расчет значений силы тока и
  напряжения на элементах цепи переменного тока. Исследование принципа действия
  трансформатора. Исследование принципа действия генератора переменного тока.
  Использование Интернета для поиска информации о современных способах передачи
  электроэнергии Электромагнитные волны Осуществление радиопередачи и
  радиоприема. Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
  телефона

Электромагнитные
  волны

Осуществление
  радиопередачи и радиоприема. Исследование свойств электромагнитных волн с
  помощью мобильного телефона. Развитие ценностного отношения к изучаемым на
  уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности. Объяснение
  принципиального различия природы упругих и электромагнитных волн. Изложение
  сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и
  волнами. Объяснение роли электромагнитных волн в современных исследованиях
  Вселенной

5.ОПТИКА

Природа света

Применение
  на практике законов отражения и преломления света при решении задач.
  Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза. Умение
  строить изображения предметов, даваемые линзами. Расчет расстояния от линзы
  до изображения предмета. Расчет оптической силы линзы. Измерение фокусного
  расстояния линзы. Испытание моделей микроскопа и телескопа

Волновые
  свойства света

Наблюдение
  явления интерференции электромагнитных волн. Наблюдение явления дифракции
  электромагнитных волн. Наблюдение явления поляризации электромагнитных волн.
  Измерение длины световой волны по результатам наблюдения явления
  интерференции. Наблюдение явления дифракции света. Наблюдение явления
  поляризации и дисперсии света. Поиск различий и сходства между дифракционным
  и дисперсионным спектрами. Приведение примеров появления в природе и
  использования в технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и
  дисперсии света. Перечисление методов познания, которые использованы при
  изучении указанных явлений

6.ЭЛЕМЕНТЫ
  КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ

Квантовая оптика

Наблюдение
  фотоэлектрического эффекта. Объяснение законов Столетова на основе квантовых
  представлений. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при
  фотоэлектрическом эффекте. Определение работы выхода электрона по графику
  зависимости максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты
  света. Измерение работы выхода электрона. Перечисление приборов установки, в
  которых применяется без- инерционность фотоэффекта. Объяснение
  корпускулярно-волнового дуализма свойств фотонов. Объяснение роли квантовой
  оптики в развитии современной физики

Физика атома

Наблюдение
  линейчатых спектров. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при
  переходе атома водорода из одного стационарного состояния в другое.
  Объяснение происхождения линейчатого спектра атома водорода и различия
  линейчатых спектров различных газов. Исследование линейчатого спектра.
  Исследование принципа работы люминесцентной лампы. Наблюдение и объяснение
  принципа действия лазера. Приведение примеров использования лазера в
  современной науке и технике. Использование Интернета для поиска информации о
  перспективах применения лазера

Физика атомного
  ядра

Наблюдение
  треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрирование ядерных излучений с
  помощью счетчика Гейгера. Расчет энергии связи атомных ядер. Определение
  заряда и массового числа атомного ядра, возникающего в результате
  радиоактивного распада. Вычисление энергии, освобождающейся при радиоактивном
  распаде. Определение продуктов ядерной реакции. Вычисление энергии,
  освобождающейся при ядерных реакциях. Понимание преимуществ и недостатков использования
  атомной энергии и ионизирующих излучений в промышленности, медицине.
  Изложение сути экологических проблем, связанных с биологическим действием
  радиоактивных излучений. Проведение классификации элементарных частиц по их
  физическим характеристикам (массе, заряду, времени жизни, спину и т.д.).
  Понимание ценностей научного познания мира не вообще для человечества в
  целом, а для каждого обучающегося лично, ценностей овладения методом научного
  познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности

7.ЭВОЛЮЦИЯ
  ВСЕЛЕННОЙ

Строение и
  развитие Вселенной

Наблюдение
  за звездами, Луной и планетами в телескоп. Наблюдение солнечных пятен с
  помощью телескопа и солнечного экрана. Использование Интернета для поиска
  изображений космических объектов и информации об их особенностях Обсуждение
  возможных сценариев эволюции Вселенной. Использование Интернета для поиска
  современной информации о развитии Вселенной. Оценка информации с позиции ее
  свойств: достоверности, объективности, полноты, актуальности и т. д

Эволюция звезд.
  Гипотеза происхождения Солнечной системы

Вычисление
  энергии, освобождающейся при термоядерных реакциях. Формулировка проблем
  термоядерной энергетики. Объяснение влияния солнечной активности на Землю.
  Понимание роли космических исследований, их научного и экономического
  значения. Обсуждение современных гипотез о происхождении Солнечной системы

5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Реализация учебной дисциплины требует
наличия учебного кабинета Физика
Оборудование:

Мебель

Учебные столы

Стулья для учащихся

Стол преподавателя

Компьютерный стол

Стул преподавателя

Книжный шкаф

Доска зеленая трехстворчатая

Технические средства
  обучения

Ноутбук «ASUS»

Принтер «RICOH»

Мультимедийный проектор

Колонки

Лабораторное оборудование

6. Информационное обеспечение обучения

Основные
источники:
Буховцев
Б,Б., Мякишев Г.Я.В.М.Чаругин. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2014(электронный
учебник).
Буховцев
Б,Б., Мякишев Г.Я., Сотский С.Т. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2014.
(электронный учебник).
Дополнительные источники:
Волков В.А. Универсальные  поурочные разработки
 по физике : 10 класс. – М.: Вако, 2012.
Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.:
Вако, 2012.
Громов С.В., Шаронова Н.В. Физика 10-11 кл.: книга для
учителя. - М., 2011.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по
физике. 9-11кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-
М., 2011.
 «Физика» научно- методическая газета для учителей физики,
астрономии и естествознания. Издательский дом «Первое сентября».
Рымкевич А.П.
Задачник: сборник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., «Дрофа»
2010.
СД. Ваш
репетитор. Физика 7 – 11 класс. ООО «Мультимедиа Технологии и Дистанционное
обучение.
 Физика. №8,
2010. Электронное приложение к газете «Физика».
Школьный курс
физики.  Выпуск 45. PC DVD ROM.
 Интернет
– ресурсы:
Открытая
физика" http://www.physics.ru/
 Сайт
является частью проекта Открытый Колледж и интегрирует содержание известных
учебных компьютерных курсов по физике, выпускаемых компанией ФИЗИКОН на
компакт-дисках, и индивидуальное обучение школьников через Internet.
 "Физика.ru"
http://www.fizika.ru
/ Сайт для
учащихся и преподавателей физики. На сайте размещены учебники физики для 7, 8 и
9 классов, сборники вопросов и задач, тесты, описания лабораторных работ
http://fisika.home.nov.ru/
 «Занимательная
физика в вопросах и ответах»
http://www.gomulina.orc.ru/
Сеть
творческих учителей. Сообщество учителей физики
http://www.afportal.ru/teacher
 Педагогический
марафон учебных предметов (физика)
http://marathon.1september.ru/2008-04-03
 Информационные
технологии в преподавании физики (мастер-класс) http://ifilip.narod.ru/index.html
Мастер-класс
«Живая физика»
http://cm001.narod.ru/index.html
 Методические
ресурсы по физике (Ивановский РЦДО)
http://teach-shzz.narod.ru/index.htm
 Мы и
образование (Образовательные ресурсы Интернет)
 http://www.alleng.ru/index.htm
Центр ДО
«ЭЙДОС» (Эвристические олимпиады по физике)
 http://www.eidos.ru/olymp/physics/2009/index.htm
 Цифровая
лаборатория «Архимед» (Лабораторные работы по физике) http://www.9151394.ru/projects/arhimed/arhim1/cituo/lab_raboty_f.htm
 Цифровая
лаборатория «Архимед»
http://ifilip.narod.ru/arch/index.html
 Виртуальные
лаборатории (интерактивные модели различных процессов)

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ (ПЕРЕЧЕНЬ КИМ)

№, наименование
  раздела, темы

Коды
  образовательных результатов (ОК, Л, М, П)

Контрольно-измерительные
  материалы

Механика

Л1-Л6,
П1-П7,
М1-М6

1.Урок 6.Ускорение. Решение
  задач
2.Урок 9. Практикум по
  решению задач с
  практической направленностью
3.Урок 13.Практикум по
  решению задач с
  практической направленностью
4.Урок 14.Практическая
  работа  (Решение задач)
5.Урок 22. Практикум по
  решению задач с
  практической направленностью
6.Урок
  23.Контрольная работа   по разделу «Механика»

Молекулярная физика

Л1-Л6,
П1-П7,
М1-М6

 7.Урок
  30.Газовые законы. Решение задач
8.Урок
  31.Практикум по решению задач с практической направленностью
9.Урок
  32.Практическая работа ( Решение задач)
10.Урок
  38.Практикум по решению задач с практической направленностью
11.Урок
  39.Практическая работа ( Решение задач)
12.Урок
  44. Контрольная работа по разделу «Молекулярная физика»

Электродинамика

Л1-Л6,
П1-П7,
М1-М6

13.Урок
  52.. Практикум по решению задач с практической направленностью
14.Урок
  56.Закон Ома для полной цепи. Решение задач
15.Урок
  62.Практикум по решению задач с практической направленностью
16.Урок
  63.Практическая работа ( Решение задач)
17.Урок
  66.Закон Ампера. Решение задач
18.Урок
  72. Практикум по решению задач с практической направленностью
19.Урок
  73.Практическая работа ( Решение задач)
20.Урок
  80.Практикум по решению задач с практической направленностью
21.Урок
  81.Контрольная работа по разделу «Электродинамика

Колебания и волны

Л1-Л6,
П1-П7,
М1-М6

22.Урок
  87.Практикум по решению задач с практической направленностью
23.Урок
  95. Генераторы тока. Трансформаторы. Решение задач
24.Урок
  101.Контрольная работа по разделу Колебания и волны

Оптика

Л1-Л6,
П1-П7,
М1-М6

25.Урок
  104.Линзы.  Решение задач
26.Урок 109. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды.
  Решение задач с проф.направленностью

27.Урок
  114. Контрольная работа по разделу Оптика

Квантовая
  физика

Л1-Л6,
П1-П7,
М1-М6

28.Урок 116. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект.
  Решение задач с  проф.направленностью

29.Урок
  122. Ядерные реакции. Решение задач
30.Урок
  126. Контрольная работа по разделу Квантовая физика

Повторение

Л1-Л6,
П1-П7,
М1-М6

31.Урок 137.Повторительно –
  обобщающий урок
32.Урок 138.Повторительно –
  обобщающий урок
33.Урок 139.Контрольная
  работа

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП УП  Физика, АТ-22с.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Рабочая программа учебного предмета

alt: СОДЕРЖАНИЕ № стр

alt: Л1 чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и…

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

alt: Линейчатые спектры различных веществ

alt: Тематическое планирование 4.1

alt: Тематическое поурочное планирование

alt: Урок 14.Практическая работа (

alt: Содержание учебного материала 11 53 1

alt: Содержание учебного материала 11 53 1

alt: Тема 5.1 ПРИРОДА СВЕТА

alt: Тема 5.1 ПРИРОДА СВЕТА

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ

alt: Эволюция звезд. Гипотеза происхождения

alt: Информационное обеспечение обучения

alt: ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (ПЕРЕЧЕНЬ

title: Рабочая программа учебного предмета "Физика"


extracted_text:
Informatika
I-variant
1.Dastur kompilyatsiya qilingach, indifikator......
a) o’z holicha qoladi. b) nomi o’zgaradi. c) ikkilik
kodi bilan o’zgaradi.
d) o’n oltinlik kodi bilan almashtiriladi.
2. Paskal dasturlash tilida bo’lish amali qanday yoziladi.
a) / b) : c) * d) ..
3. Mantiqiy ko’paytirish amali ...... ko’rinishida
yoziladi.
a) AND; b) OR; c) NOT; d) RUN;
4.Mantiq qo`shish amali ... ko`rinishda yoziladi.
a) AND; b) OR; c) NOT; d) RUN;
5.Mantiqiy inkor amali .....
a) AND; b) OR; c) NOT; d) RUN;
6. Operator-....
a) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgarmaydigan miqdorlar;
b) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgaradigan miqdorlar;
c) arifmetik amallar bilan bo`g`langan o`zgarmaslar,
o`zgaruvchilar, funksiyalar.
d) dasturlash tilining biror tugallangan amalini berish uchun
mo`jjallangan buyrug`i;
7.Protseduralar-.....
a) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgarmaydigan miqdorlar;
b) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgaradigan miqdorlar;
c) arifmetik amallar bilan bo`g`langan o`zgarmaslar,
o`zgaruvchilar, funksiyalar.
d) o`z nomiga ega bo`lgan aholida dastur qismlari;
8.Algebraik ifodalar-......
a) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgarmaydigan miqdorlar;
b) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgaradigan miqdorlar;
c) arifmetik amallar bilan bo`g`langan o`zgarmaslar,
o`zgaruvchilar, funksiyalar.
d) dasturlash tilining biror tugallangan amalini berish uchun
mo`jjallangan buyrug`i;
9.Konstantalar-.......
a) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgarmaydigan miqdorlar;
b) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgaradigan miqdorlar;
c) arifmetik amallar bilan bo`g`langan o`zgarmaslar,
o`zgaruvchilar, funksiyalar.
d) dasturlash tilining biror tugallangan amalini berish uchun
mo`jjallangan buyrug`i;
10.O`zgaruvchilar-......
a) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgarmaydigan miqdorlar;
b) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgaradigan miqdorlar;
c) arifmetik amallar bilan bo`g`langan o`zgarmaslar,
o`zgaruvchilar, funksiyalar.
d) dasturlash tilining biror tugallangan amalini berish uchun
mo`jjallangan buyrug`i;
11.Nishonlar-.....
a) dasturda boshqarish uzatilayotgan operatorni ko`rsatadi;
b) dastur ishlashi davomida qiymati o`zgaradigan miqdorlar;
c) arifmetik amallar bilan bo`g`langan o`zgarmaslar,
o`zgaruvchilar, funksiyalar.
d) dasturlash tilining biror tugallangan amalini berish uchun
mo`jjallangan buyrug`i;
12.Paskal dasturlash tilida ,,x” ning kvadrat ildizi
quyidagicha.
a)SQRT (X); b)SQR (X) ; c) EXP (X); d) LN (X) .
13. Paskal dasturlash tilida ,,x” ning kvadrati
quyidagicha.
a)SQRT (X); b)SQR (X) ; c) EXP (X); d) LN (X) .
14.Internetdagi ma`lumotlarni uzatish qoidalari ..... deb
ataladi.
a) Provayder; b) Protakol ; c) web-sahifa; d) web-sayit;
15.Birinchi web-brauzer kim tomonidan va qachon ishlab
chiqarilgan.
a) 1990-yil Truong Trohg Ti; b) 1991-yil Vilgelm Shikkard c)
1990-yil Tim Berners Li;
d) 1990-yil Sharl De Kalmar;
16.Internetda faqat qidiruv tizimlari ko`rsatilgan qatorni
ko`rsating.
a) opera, rambler; b) aport, yahoo;
c) netscare communicator; d) mosaic, adwiper;
17.Joriy disk bu....
a) foydalanuvchi shu paytda ishlayotgan disk; b) cd-rom; c)
qattiq disk;
d) operatsion sistema saqlanadigan disk;
18. Yorliq bu....
a) fayl, jild yoki dasturning nushasi; b) direktoriya;
c) fayl, jild yoki dasturning grafik tasviri;
d) ko`chirib o`tgazilgan fayl, jild yoki dastur;
19. Fayllar o`chirilganda savatcha faollashadi. …
a) Fayllar o`chirilganda, ular diskdan o`chib ketadi, savatchada
ularning faqat ro`yhatta qoladi; b) Fayillar diskdan o`chib ketmaydi, ular
savatcha papkasida saqlanadi, ammo avval saqlanayotgan papkasida bo`lmaydi;
c) Fayllar disdan o`chib ketmaydi , avval saqlanayotgan
papkasida qoladi. d) to`g`ri javob berilmagan;
20. Kompyuterda virus qanday paydo bo`ladi.
a) egulivchan magnit diskdan o`tishi mumkun; b) matemateka masalasini
yechish paytida;
c) kompyeterga modem ulash paytida; d) o`z-o`zidan o`chaversa;
21. Paskal dasturlash tilida ,,x” ning natural logarifmi
quyidagicha yoziladi.
a)SQRT (X); b)SQR (X) ; c) EXP (X); d) LN (X) .
22.modem-bu.......uchun mo`jjallangan qurilma.
a) axborotni chop etish; b) axborotni saqlash;
c) axborotni shu vaqtda qayta ishlash; d) axborotni telefon
kanallari orqali uzatish;
23. Paskal dasturlash tilida ,,x” ning kasr qismi
quyidagicha yoziladi.
a)SQRT (X); b)SQR (X) ; c) EXP (X); d) FRAC (X);
24.Quyidagi Internet -serverlardan qaysi biri qidiruv tizimi?
a) RAMBLER.RU; b) ALTAVISTA.COM; c) YAHOO.COM; d) hammasi
25.Pochta quttusi va elektron adres bilan abonetlarni
... taminlaydi.
a) web -braurez; b) Gipermatn; c) Provayder; d) Wep-sayt;
26. Elektron jadvalning asosiy elementi:
a) ustun b) satr c) katakcha d) formula
27.Elektron jadvalda satrlar qanday nomlanadi?
a) A,B,C,...AA,... b) 1,2,3,.... c) ixtiyoriy d)
to`g`ri javob yo`q
28.Elektron jadvalda ustunlar qanday nomlanadi?
a) A,B,C,...AA,... b) 1,2,3,.... c) ixtiyoriy d)
to`g`ri javob yo`q
29. Elektron jadval fayli nomining kengaytmasi qanday
ifodalanishi mumkin?
a) bak b) txt c) doc d) xls
30. Elektron jadvaldagi formulada nima ishtirok etmaydi?
a) katakcha nomi b) raqam c) matn d) arifmetik amal belgilari
31. Matn bilan ishlash funksiyasini ko`rsating
a) SIN b) agar c) Maks d) LEVSIMV
32. Mantiqiy funksiyani ko`rsating.
a) SIN b) agar c) Maks d) LEVSIMV
33. CorelDraw grafik muharririning Paintdan asosiy farqi
nimada?
1.
CorelDraw o‘lchami katta bo‘lgan tasvirlarni qayta ishlash
imkoniyatiga ega
2.
CorelDraw rang ko‘lami katta bo‘lgan tasvirlarni qayta ishlash
imkoniyatiga ega
3.
CorelDraw vektorli tasvirlar xosil qilish imkoniyatiga ega
4.
CorelDraw chiziqlarning turlari ko‘p
34. PhotoShop grafik muharri asosan qanday maqsadlarda
qo‘llaniladi?
a) sodda rasmlar xosil qilish b) multfilmlar yaratish c)
loixalash chizmalarini xosil qilish
d)fototasvirlarni taxrirlas va dizayn uchun
35. AutoCAD grafik muharri asosan qanday maqsadlarda
qo‘llaniladi?
a) sodda rasmlar xosil qilish b) multfilmlar yaratish c)
loixalash chizmalarini xosil qilish
d)fototasvirlarni taxrirlas va dizayn uchun
36. Iyerarxik ma’lumotlar omborida ma’lumotlar qanday
shaklda joylashadi
a) to‘rli b) chiziqli c) jadval d) sharsimon
Informatika
II-variant
1. "Respublika olimpiadasi" jumlasida necha bayt
axborot borligini xisoblang
A) 21 bayt B) 22 bayt C) 14 bayt D) 11 bayt E) 88 bit
2. Pozitsion sanoq sistemasi:
A) Sondagi raqamlar qiymati turgan o‘rniga bog‘liq bo‘lmagan
sanoq sistemasi.
B) Sondagi raqamlar qiymati turgan o‘rniga bog‘liq bo‘lgan sanoq
sistemasi.
C) Rim raqamlariga asoslangan sanoq sistemasi
D) To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan
3. Har qanday asosli sanoq sistemasidagi sonlarni asos
darajalari bo‘yicha "yoyish" natijasida qaysi asosli sanoq
sistemasidagi son xosil bo‘ladi?
A) Qaysi asosli sanoq sistemasidagi son berilgan bo‘lsa shu
asosli sanoq sistemasidagi son xosil bo‘ladi
B) O‘n asosli sanoq sistemasidagi son xosil bo‘ladi
C) Ikki asosli sanoq sistemasida son xosil bo‘ladi.
D) To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan
4. Ikki raqamli sanoq sistemasida berilgan 0,01101 sonning
o‘n raqamli sanoq sistemasidagi ifodasini toping
A) 0,40125 B) 0,40250 C) 0,40525 D) 0,40625 E) 0,40433
5. O‘nlik sistemadagi 75 sonini ikkilik sistemadagi ko‘pinishini
toping
A) 1001011 B) 1001110 C) 1010011 D) 1110010 E) 1000001
6. Ikki raqamli sanoq sistemasida 111010 va 110111
sonlarning yig‘indisini toping.
A) 1110001 B) 1110100 C) 1111100 D) 1110100 E) 1100010
7. Ikkilik sistemada 10111 sonini 101 soniga ko‘paytiping
A) 1100011 B) 1110011 C) 1010111 D) 1100111 E) 1110000
8. Sakkizlik sistemadagi 732 va 324 sonlapning yig‘indisini
toping
A) 1256 B) 1056 C) 1156 D) 1356 E) 1056
9. Informatika faniga qachon asos solingan?
A) XVIII asr boshlarida; B) XIX asr o‘rtalarida; C) XVI asr
ikkinchi yarmida;
D) XX asr o‘rtalarida. E) To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan
10."Informatika" fanining o‘tmishdoshi (avvalgi nomi )
A) Informatsiyani avtomatlashtirish B) Dokumentalistika
C) Avtomatika D) Kibernetika E)Bunday fan bo‘lmagan
11. Qaysi qatorda uzluksiz axborot ifodalangan?
A) O‘quvchining informatikadan kundalik baholari haqida axborot;
B) Kun yoki tun haqida ahborot;
C) 1/X funksiya grafigi;
D) Dars jadvalidagi ximiya fanidan mashg‘ulotlar xaqidagi axborot.
E) To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan
12. Diskret axborotga qaysilar misol bo‘ladi
A) Xafta,raqam,tovush B) belgilar, xarflar, vaqt
C) raqam, xarflar, fazo D) vaqt, fazo, belgi
13. "O‘zbekiston xaritasi" iborasida necha bayt
axborot bor?
A) 18 bayt; B) 20 bayt; C) 21 bayt;
D) 19 bayt. E) To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan
14. Nopozitsion sanoq sistemasi:
A) Sondagi raqamlar qiymati turgan o‘rniga bog‘liq bo‘lmagan
sanoq sistemasi.
B) Sondagi raqamlar qiymati turgan o‘rniga bog‘liq bo‘lgan sanoq
sistemasi.
C) Ikkilik sanoq sistemasi
D) To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan
15. Har qanday asosli sanoq sistemasidagi sonlarni asos
darajalari bo‘yicha "yoyish" natijasida qaysi asosli sanoq
sistemasidagi son xosil bo‘ladi?
A) Qaysi asosli sanoq sistemasidagi son berilgan bo‘lsa shu
asosli sanoq sistemasidagi son xosil bo‘ladi
B) O‘n asosli sanoq sistemasidagi son xosil bo‘ladi
C) Ikki asosli sanoq sistemasida son xosil bo‘ladi.
D) To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan
16. O‘n raqamli sanoq sistemasida berilgan 137 sonning ikki
raqamli sanoq sistemasidagi ifodasini toping
A) 10101001 B) 10011001 C) 10001001 D) 10001101 E) 10000101
17. Ikki raqamli sanoq sistemasida 1110101 va 1110111
sonlarining yig‘indisini toping
A) 11001100 B) 11101000 C) 11101100 D) 11010100 E) 11001010
18 Ikkilik sistemada 10111 sonini 101 soniga ko‘paytiping
A) 1100011 B) 1110011 C) 1010111 D) 1100111 E) 1110000
19.Ikkilik sistemada 101,01 sonidan 10,10 sonini ayiping
A) 11,10 B) 10,11 C) 11,11 D) 110,11 E) 111,01
20. Sakkizlik sistemadagi 23,4 sonini 12,2 soniga
ko‘paytmasini toping
A) 307,20 B) 314,70 C) 307,70 D) 317,70 E) 316,70
21. Informatika uchun asosiy xom ashyo nima?
A) Axborot B) Magnit disk C) Vinchestr D) Kompyuter qurilmalari
E) To`gri javob ko`rsatilmagan
22. Word –da shriftni tanlash qaysi menyuda ko`rsatilgan?
A) Format. B) Fayl. C) Servis. D)
Pravka. E) Vstaka.
23 Word da hujjatlarni tahrir qilish qaysi menyuda ko`rsatilgan?
A) Fayl B) Servis C) Tablitsa D) Vid E) Format
24 Ma’lumot nechta xossaga ega?
A) Kinematik B) Mexanik C) Atributiv, pramatik, dinamik.
D) Fakat dinamik E) Atributiv.
25 MS WORD taxrirlagichi qaysi firmaning mahsuloti?
A) Hewllett Pakcard B) Computer Expo C) Galaxy training
D) Microsoft E) IBM
26 MS WORD taxrirlagichi faqatgina qaysi muhitda ishlay oladi?
A) Microsoft B) Windows C) MS DOS
D) NORTON COMANDER E) Hewllett Packard
27 .Hozirgi kunda MS WORD tahrirlagichining qaysi turlari keng
tarqalgan?
A) 6.0 va 6.3 B) 5.0 va 6.0 C) 6.0 va 7.0
D) 3.1 va 486 E) 6.5 va 2.0
28.MS WORD ning MS DOS uchun turlari mavjudmi?
A) Ha B) Ishlab chikarilmokda C) yakinda ishlab chikiladi
D) yo`q E) Umuman yaratib bulmaydi
29.Kolontitul nima?
A) Saxifa raqami B) Matn sarlavhasi C) Sahifa nomi bo`lib,
sahifaning yuqori va quyida yoziladi
D) Oynicha nomi E) Yul boshlovchi komanda
30.MS WORD taxrirlagichidan klaviaturaning qaysi tugmalarini
bosish orqali chiqib ketish mumkin?
A) [Ctrl]+[F3] B) [Alt] C) [Ctrl]+[Alt]+[Del]
D) [Alt]+[F4] E) Bunday tugmalar mavjud emas

31.Agar faylni diskka yozmasdan turib tahrirlagichdan
chiqishingiz kerak bo`lsa, qaysi tugmani bosasiz?
A) Da B) Cancel C) Net D) VIxod E) O.K

32.MS WORD ishga tushgandan keyin ekranda nima hosil bo`ladi?
A) MS WORD oynasi B) Menyu satri C) Fayllar
D) Ish maydoni C) Asboblar paneli
33.MS WORD oynasining eng yuqori qismida nimalar joylashgan?
A) sarlavxa satri B) menyu satri C) chizgich
D) xolat satri E) asboblar paneli
34.WORD tahrirlagichi ishga tushganda kompyuterning o`zi faylga
qanday nom beradi?
A) PAPKA 1 B) Dokument 1
C) tekst1 D) WORD 1 E) WINDOWS 1
35. … tugmalari orqali sichqoncha o`ng tugmasini
buyruqlarini chiqarish mumkin.
A. Shift+F7 B. Shift+F9 C. Shift+F8 D. Shift+F10
36. Sahifa o`lchamlarinilarini o`rnatish uchun qaysi
buyruqdan foydalanamiz?
A. xususiyatlar B. sahifa parametrlari C. yaratish D. oddiy

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

A

A

B

C

D

D

C

D

B

A

A

B

A

C

B

A

A

B

C

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

D

D

D

D

C

D

B

A

D

C

D

B

C

D

C

B

file_name: test 1.docx

alt: SQRT (X); b)SQR (X) ; c) EXP (X); d)

alt: Nopozitsion sanoq sistemasi:

title: test informatika