extracted_text:
Перспективное планирование старшая группа

[Введите
  подзаголовок документа]

Ример Кристина Николаевна
[Выберите дату]

Сентябрь.
«До
  свидание лето! Здравствуй детский сад!»

Организованная
Образовательная
деятельность

Программные задачи

Дополнительное
  методическое обеспечение

Познавательное развитие

1.ФЭМП
«Количественный состав
чисел (до 5). Форма предметов»

Закреплять
  навыки  счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения
  двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.Совершенствовать
  умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг,
  квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).
Уточнить
  представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И.А.
  Помораева,   В.А. Позина Формирование элементарных математических
  представлений. Старшая группа, с.13

1.Ознакомление с окружающим миром
«Детский сад»

Поговорить
  с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать
  общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так
  как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников
  детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему
  относиться.

Ознакомление с предметным и социальным окружением
  О.В.Дыбина. Старшая группа
стр.
  28-31

Речевое
  развитие

1.Развитие речи
«Мы
  – воспитанники старшей группы»

Дать
  детям возможность испытать гордость от того,
что они теперь старшие
  дошкольники.

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.30

2.Обучения грамоте
Введение
  понятия «слово», знакомство с тетрадью в клетку

Дать
  детям знание о словесном составе речи, познакомить с: термином «слово»; с
  линейностью о протяженностью слов;с тетрадью в клетку.

О.М. ЕльцоваПодготовка дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр.
  2

Художественно-эстетическое
  развитие

1.Конструктивно-модельная деятельность.
«Детский
  сад»

Учить
  сооружать высокие постройки, делать перекрытия
из
  двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального или пластилина

  Конструирования и ручной труд З.В.Лиштван стр 76

1. Аппликация

«Детский
  сад будущего»

Учить
  детей продумывать сюжеты и детали будущей композиции, а также
  последовательность наклеивания их на основу. Совершенствовать приемы
  бумагопластики в изображении построек, стараясь передать особенности домов.
  Учить детей продумывать сюжеты и детали будущей композиции, а также
  последовательность наклеивания их на основу. Формировать у детей навыки
  групповой работы (распределять работу между собой, принимать участие в
  обсуждении композиции, отражать в аппликации свои знания и
  представления о зданиях). Учить вырезать из прямоугольника новую
  геометрическую фигуру-трапецию и делить ее вдоль.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа
Стр.
  20

Рисования.
«Наша группа»

Создать
  условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе.
  Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты,передавая
  движения.Развивать чувство композиции.Воспитывать дружелюбие,поддерживать
  интерес к сотруднечеству и сотворчеству.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа
Стр.
  128

2. Рисование
«Картинка про лето»

Продолжать
  развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в
  рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (тонкие,
  толстые, высокие, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать
  изображения на полосе внизу листа (трава, земля), и по всему листу: ближе к
  нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
  Развивать творческую активность.

Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр.
  30

1.Физическая культура на улице
Занятие№1

Упражнять
  детей в построении в колонны; повторять

упражнения
  в равновесии в прыжках.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр. Л.И.Пензулаева.
  Стр.17

Чтение художественной литературы в
свободной деятельности

1.Заяц – хвастун», обр. О. Капицы.
 2.Заучивание
стихотворения А. Майкова «Пролетело лето».
 3. А. Фет «Кот поет, глаза прищуря...»
 4.Галина КУДРЯВЦЕВА. Про детсад и ребят. Рассказы.
 5.Сказки про детский сад
СКАЗКИ
ДЛЯ АДАПТАЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ
Сказка
про Зайку и садик

Мой родной поселок.

Познавательное
  развитие

11.ФЭМП
Занятия
  2

Упражнять
  в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных
  анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предмета
  по двум параметрам (длина, ширина), результат сравнения обозначать
  соответствующими выражениями; совершенствовать умение двигаться в заданном
  направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево

Планы и конспекты занятий
И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа,15.

11.Ознакомление с окружающим миром «Мой город ,поселок ,село.- моя малая Родина»

Раскрыть
  понятие «город», «поселок», «село» познакомить с разными городами. Продолжать
  знакомить с родным городом, обогащая и расширяя знания о памятных местах
  города, воспитывать любовь к родному городу ,поселку.

 Комплексны занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 206

  Речевое развитие

21.Развитие речи
Составление рассказа на тему «Что я умею делать»
Заучивание стихотворения         И. Сурикова
  «Детство»

Развивать устную речь; обогащать словарный запас.
  Учить составлять рассказ, опираясь на вопросы.
Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение
  И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Комплексны занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 356
Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.77

22. Обучения грамоте

Слово как выражение наших мыслей. Введение понятия
  «предложение»

Подвести детей к пониманию того, что мысли
  выражаются словами, слова в речи связаны в предложения, дать пример
  предложений из одного, дух и трех слов; воспитывать речевое внимание,
  фонематический слух; упражнять в ориентировке на листе бумаги

О.М. Ельцова Подготовка дошкольников к обучению
  грамоте: старшая группа
Стр. 4

 Художественно-эстетическое
  развитие

11.Конструктивно-модельная деятельность
«Микрорайон города»

Упражнять
  в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве;
  совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности,
  эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе
  зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине,
  рассуждать, доказывать свое мнение.

Конструирование из строительного материала. Старшая
  группа.
 Куцакова Л. В., стр. 34

11.Аппликация
«Дома  на нашей улице»

Учить
  детей передавать образ сельской (городской) улицы. Уточнить представления о
  величине предметов. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой.
  Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.
  Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от
  созданной вместе картины.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 47

21. Рисование
«В селе построены разные дома»

Учить
  детей передавать разнообразие сельских домов: высоких и длинных, более низких
  и узких, одноэтажных. Закреплять умение предавать форму частей домов.
  Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками (цветными карандашами).

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 48

22. Рисование

«Машины нашего поселка»

Учить
  детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать
  творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной
  формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали.
  Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами

Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая
  группа».
Стр. 69 – 70

Физическое развитие

11.Физическая культура на улице
Занятие№2

Упражнять в беге, развивая выносливость; в
  перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и
  бегом.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

Чтение художественной литературы в
  свободной деятельности
1.
  С. Михалков «Моя улица»
2. Н.Мирская «Домик
  на окраине, или кто живет под зеленой крышей»
3. Стихи о родном городе
4. Б. Заходер «Собачкины огорчения»

5. Ю.
Мориц «Домик с трубой»

« Кладовая природы. Сад.
  Огород»

6.ФЭМП
Занятия
  3

Познавательное развитие

Совершенствовать навыки счета пределах 5;учить
  понимать независимость результата счета от качественных признаков предмета
  (цвета, формы и величины).

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.17

6.Ознакомление с окружающим миром
« Во саду ли, в огороде»

Расширять
  представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и
  ягодах, учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды.
  Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии
  блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за
  садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая
  группа О.А.Соломенникова  стр 36

  Речевое развитие

11.Развитие речи
Рассказывание на тему «Растения огорода»

Учить детей использовать в речи обобщающее слово
  «овощи» и словосочетание «овощной суп». Упражнять в подборе существительных к
  прилагательным.

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.39

12.Обучения грамоте

«Осенние деньки». Составление предложений и деление
  их на части. Правила штриховки.

Расширять запас слов, обозначающих названия
  предметов, явлений, действий, признаков по теме «осень», проводить работу над
  антонимами; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными,
  образовывать однокоренные слова, использовать в речи предложения; упражнять
  детей в составлении предложений и делении их на части; познакомить детей с
  графическим изображением предложения на доске; учить детей правильно
  штриховать геометрические фигуры

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

6.Конструктивно-модельная деятельность
«Корзинка
  для овощей»

Учить детей конструировать
  из счётных палочек по образцу.

 Комплексные занятия
Н.Е. Вераксы
с. 47

6.Лепка
«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в
  магазин»

Закреплять
  умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы,
  огурца, помидора и др.) Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с
  геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходства и
  различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща,
  пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания,
  оттягивания.

 «Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 32

11. Рисование
«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить
  детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая
  разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок.
  Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как
  набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по
  сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить
  красиво располагать изображения на листе.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 34

12. Рисование
«Создание дидактической игры «Что нам осень
  принесла»

Закреплять
  образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать
  грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности.
  Учить создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы
  для игр.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 45

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие № 3

Упражнять
  в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые
  упражнения с бегом и прыжками.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

Чтение художественной литературы в
свободной деятельности
 1.Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка» ,
М.Исаковский «Вишня»
2. А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…»
3. Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки», Н.Носов
«Огурцы» , « Про репку», «Огородники».

  «Азбука безопасности»..

Познавательное развитие

2.ФЭМП
Занятия
Закрепления

Совершенствовать навыки счета
  пределах 5; учить понимать независимость результата счета от качественных
  признаков предмета (цвета, формы и величины).

Заполнения
  диагностических карт.

2.Ознакомление с окружающим миром
«Игры во дворе»

Знакомить детей с элементарными основами
  безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые
  могут возникнуть при играх во дворе дома, катание на велосипеде в черте
  города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона
  03 (научить вызывать скорую медицинскую  помощь).

Ознакомление с предметным и социальным окружением
  О.В.Дыбина. Старшая группа
стр. 32-34

  Речевое развитие

3.Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр.

4.Развитие речи
«Звуковая культура речи звуки з-с»

Упражнять детей в четком произношении звуков з -
  с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

В.В. Гербова  Развитие речи
Старшая группа.стр34

  Художественно-эстетическое развитие

2.Конструктивно-модельная деятельность
«Пожарная
  часть»

.-
  продолжать формировать умение работать с деталями конструктора;
-
  закреплять умение выполнять работу коллективно;
-
  развивать самоконтроль, четкость движения рук, глазомер;
-
  формировать умение анализировать свою работу, развивать логическое мышление,
  воображение, творчество, наблюдательность;
-
  воспитывать желание доставлять людям радость, доводить начатое дело до конца,
  аккуратность, ответственность.

infourok.ru›…po-konstruirovaniyu…starshey-gruppe…

2.Лепка
«Светофор»

Привлечь
  детей к изображению светофора из пластилина; применять прием отщипывания и
  раскатывания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую
  моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить
  представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый,
  зеленый) .

Комплексные занятия
Н.Е. Вераксы

3. Рисование
Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание
  своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать
  акварелью.

Комарова Т.С.
  Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

4. Рисование
«Берегите лес от пожара»

учить детей отражать в рисунке осенние впечатления,
  рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, прямые, искривленные),
  возможные источники пожара в лесу. Учить по - разному изображать деревья,
  траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. С.-К. - развивать
  игровую мотивацию. Развивать активность, творчество. Воспитывать у детей
  чувство ответственности поведения в лесу. Х-Эст. - развивать желание рисовать
  под спокойную мелодию. Ф. -развивать двигательную активность физминутка
  «Побежим скорее в лес»

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в
  детском саду» Старшая гр. Стр.36

Физическое
  развитие

Физическая
  культура на улице

 Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с
  остановкой по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках. Развивать ловкость в
  беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.ПензулаеваСтр.20

Мониторинг  качества
  освоения программного материала воспитанниками.

1. Изучить продвижение ребенка в освоении
  универсальных видов детской деятельности.
2. Составить объективное и информативное
  представление об индивидуальной траектории развития каждого воспитанника.
3. Собрать фактические данные для обеспечения
  мониторинговой процедуры, которые отражают освоение ребенком образовательных
  областей и выражаются в параметрах его развития.
4. Обеспечить контроль за решением образовательных
  задач, что дает возможность более полно и целенаправленно использовать
  методические ресурсы образовательного процесса.

Чтение художественной литературы в
  свободной деятельности
1.  М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»
2.Н.Калинина «Как ребята переходили улицу»
3. С. Я. Маршак «Багаж»
4.. Л. Толстого «Пожарные собаки»

Октябрь.Осень.
Деревья. Кустарники.

.ФЭМП
Занятия
  1

Познавательное развитие

Учить
  составлять множества из разных элементов, выделять
 его части, объединять их в целое множество и
  устанавливать зависимость между целым множеством и его частями; закреплять
  представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат,
  треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по
  качественным признакам; совершенствовать умение определять пространственное
  направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.18-19

Ознакомление с окружающим миром
Прогулка по лесу.

Расширять
  представление детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом
  разнообразии лесов: хвойный, смешанный, лиственный. Формировать представление
  о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является
  фактором здоровья, отличать кустарники и деревья. Формировать бережное
  отношение к природе.

О. А. Соломенникова
  Ознакомление с природой в детском саду.
Стр. 42-45

  Речевое развитие

Развитие речи
Обучение рассказыванию: составление
  рассказов на тему «Осень наступила»

Учить детей рассказывать (личный опыт),
  ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о
природе.

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.35

Обучения грамоте№5
«Составление предложений по «живой модели». Многозначность
  слов.»

Учить детей составлять предложения по «живой
  модели»; дать знание о многозначности слов; воспитывать речевое внимание;
  развивать творческое воображение детей.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 7

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность«Деревья».

Техника:
  оригами

Напомнить о том, какие деревья растут в
  лесу, на участке. Чем они полезны человеку.
Учить на основе цилиндра (трубочки)
  сделать дерево .
дополнять деталями (ветви, листья) .
Воспитывать бережное отношение к природе, дать мотивацию-
  сделаем лес, чтоб не исчезли деревья на земле
   систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе;
развивать
  умение называть деревья и уметь соотносить лист с деревом;
развивать
  умение определять дерево или кустарник по описанию;
 развивать
  навыки работы с бумагой, выполнения аккуратных точных сгибов;

konstruirovaniyu…v-starshei…kolektivnaja…

Аппликация.
«Золотые березы»

Золотые
  березы Цель: вызвать у детей интерес к изображению осенней березки. Учить
  сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей
  золотой кроны и стройного белоснежного ствола. Р. - познакомить со
  стихотворением "Белая береза". Совершенствовать технические умения.
  Развивать чувство цвета и композиции. Х-Эст. - развивать желание работать под
  спокойную мелодию. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Деревья»

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском
  соду» Старшая группа Стр.70

 Рисование
Золотая хохлома и золотой лес.(По мотивам хохломской
  росписи)

Продолжать
  знакомить детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства.
  Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой
  хохломы». П. учить проговаривать и рисовать узоры: травка, ягоды, цветы.
  Развивать технические умения – умело пользоваться кистью. Воспитывать
  эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства. ХЭст. -
  развивать желание рисовать под спокойную мелодию. Ф. - развивать двигательную
  активность физминутка «Буратино»

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в
  детском саду», стр. 75 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском
  соду» Старшая группа стр.

 Рисование

«Деревья
  в нашем парке»

Рисование лиственных деревьев по представлению
  с передачей характерных особенностей

Лыкова “Изобразительная
  деятельность в детском саду. Старшая группа”, с.34

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №5

Повторить
  ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой
  рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.29

Чтение художественной литературы в
  свободной деятельности
1. И Токмакова
  «Деревья»
2. А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...» (из романа в
  стихах «Евгений Онегин»)

3. А.
К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад...» (в сокр.) 5.А Фет «
Осень»,6.Г.Скребицкий «Осень»

  Грибы. Ягоды.

.ФЭМП
Занятия
  2

Познавательное развитие

Учить считать в пределах 6, показывать образование
  числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними
  числами 5 и 6; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине
  и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результат сравнения
  обозначать соответствующими словами: самый длинный, короче, еще
  короче…самый короткий (и наоборот), закреплять представления о знакомых
  геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным
  признакам

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.19-21

Ознакомление с окружающим миром
Грибы и ягоды

Научить
  различать съедобные и несъедобные грибы, ягода познакомить с особенностями
  внешнего вида и роста грибов ,ягод   составить правила сбора грибов и ягод,
  активизировать словарь.

Комплексные занятия по программе «От рождения до
  школы» стр92

  Речевое развитие

Развитие речи
Звуковая культура речи: работа со звуками ж - ш

.Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со
  звуками ж и ш; развивать фонематический слух; учить находить в рифмовках и
  стихах слова со звуками ж – ш; совершенствовать интонационную выразительность
  речи; отрабатывать речевое дыхание

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду.
Стр. 53

Обучения грамоте
№6
Деление слов на слоги и составление слов из слогов

Упражнять детей в делении слова на слоги; закреплять
  умение в составлении слов из слогов; развивать мелкую моторику рук

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 9

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

«Грибная полянка»

Формировать
  бережное отношение к природе;    продолжать знакомить с
  особенностями внешнего вида грибов, ягод и на месте их произрастания; учить
  быть осторожными с неизвестными объектами, воспитывать бережное отношение к
  природе;.    учить детей внимательно слушать и отвечать
  на вопросы воспитателя, побуждать детей к участию в беседе и к связным
  высказываниям;    учить детей правильно называть
  предметы, их качества, цвет, называть величину (большой- маленький), учить
  образовывать существительные с помощью суффиксовзакрепить представление о понятиях
  «грибы»;    закреплять знания детей о дарах леса,
  произрастающих в нашем лесу, о родном селе и его
  окрестностях;    продолжать знакомить с природой родного
  села;.    развивать воображение, логическое мышление;

 .

maam.ru›detskijsad/zanjatie-po-konstruirovaniyu…

Лепка
Грибы.

Формировать
  умение лепить предметы или их части круглой,овальной, дискообразной формы,
  пользуясь движением всей кисти и пальцев; учить передавать некоторые
  характерные признаки: углубление, загнутые края(шляпок грибов),утолщающиеся
  ножки; развивать координацию речи с движением, творческое воображение,
  подражательность, закрепить в речи глаголы «искать», «срывать». «собирать»

Комплексные занятия по программе «От рождения до
  школы» стр40

11. Рисование
Рисование по замыслу « На лесной поляне выросли
  грибы»

Рзвивать
  умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до
  конца. Х-Эст. - развивать желание рисовать под спокойную мелодию.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в
  детском саду», стр.

12. Рисование

Городецкая роспись.

Продолжать
  знакомить детей с городецкой росписью; развивать художественный вкус; учить
  приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками;
  упражнять в соотнесении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу
  краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).

Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая
  группа».
Стр. 44-45

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице№6

Повторить
  ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой
  (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.31

Чтение художественной литературы в
свободной деятельности

1.     В. Даль «Война грибов с ягодами»
2.     Е. Трутнева «Грибы»
3.     В. Катаев «Грибы»
4.     А. Прокофьев «Боровик»
5.     Я. Тайц «Про ягоды».
6.     Про грибы
7.     С.Л.Прокофьева «Сказка о первых грибах»
8.     М.Шолохов «Чудесные Ягоды»

  Животные и их детеныши.

.ФЭМП
Занятия
  3

Познавательное развитие

Учить
  считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух
  групп предметов, выраженных соседними числами
 6 и 7; продолжать развивать умение сравнивать до 6
  предметов по ширине
 и раскладывать их в возрастающем и убывающем
  порядке,
результат сравнения обозначать соответствующими
  словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот),
  продолжать учить
определять местоположение окружающих людей и
  предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади,
  слева, справа

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.21-22

Ознакомление с окружающим миром

Животные в природе и дома.

Познакомить
  с особенностями диких и домашних животных;научить различать их и называть
  взрослых животных и их детенышей; формировать представление о значении
  животных в природе и для человека;

Комплексные
  занятия по программе «От рождения до школы» стр101

  Речевое развитие

Развитие речи

Составление повествовательного рассказа «Как лиса за
  зайцем охотилась»

. Формировать умение составлять совместный
  повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания,
  придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа; упражнять в подборе
  признаков к животному, а также глаголов, обозначающих характерные действия
  животных.

Комплексные
  занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 132

Обучения грамоте№7
Введения термина слоги знакомство
  с односложными словами .

• Формировать умение
  слышать, четко и ясно произносить чистоговорку;
• Помочь детям осознать
  рифму и подбирать рифму (текст по рифме должен быть согласован со
слогами);
• Упражнять в делении
  слов на части, познакомить с термином «слоги», познакомить с
односложными словами;
• Развивать глазомер и мелкую моторику рук.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 10

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 «Лошадки из
  природного материала»

Учить выполнять изделие из
  природного материала. Воспитывать аккуратность.

Комплексные занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 135

Аппликация.
Наша ферма.

Создание
  образов домашних животных из овалов разной величины (большой овал-туловище,
  маленький овал-голова)

ИЗО И.А Лыкова стр44

11. Рисование
Нарисуй своих любимых животных

Продолжать
  развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в
  рисунке образы животных. Выбирать материал для рисования по своему желанию,
  развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала.
  Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о
  своих рисунках и рисунках товарищей.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в
  детском саду», стр.72

12. Рисование

«Усатый - полосатый»

Учить
  детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение рисовать
  животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными
  восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №7

Упражнять
  в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия. Непрерывный бег
  продолжительность до 1 мин; познакомить с игрой в бадминтон; повторить
  игровые упражнения с прыжками.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

Чтение художественной литературы в
  свободной деятельности

1.Д.М. Сибиряк «Серая шейка»
2. «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы
3. р.н.с. «Заяц-хваста»

 4. В. Бианки «Сова»
 5Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»

  Перелетные и зимующие птицы.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7 знакомить
с порядковым значением числа 6 и 7, правильно
  отвечать
на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»,
«На котором месте?»; продолжать развивать умение
  сравнивать
 до 6 по высоте и раскладывать их в убывающем и
возрастающем порядке, обозначать результаты
  сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий
(и наоборот); расширить
представление о деятельности взрослых детей в
  разное
время суток, о последовательности частей суток.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

«Пернатые друзья»

Формировать
  представления детей о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки.
  Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о
  значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую
  активность,  желание заботиться о птицах.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая
  группа О.А.Соломенникова  стр. 49

  Речевое развитие

Развитие речи
«Звуковая культура речи: дифференциация звуков « с-ш»

.
  Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение
  звуков с-ш, на определение позиции звука в слове.

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.64

Обучения грамоте№8
Деление
  слов на слоги и составление слов из слогов.

•
  упражнять детей в делении слова на слоги;
•
  закреплять умение составлять слова из слогов;
•
  развивать мелкую моторику.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 11

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

Птица (из природного материала).

Развивать
  умение показать основные части конструкции, отбирать нужный природный
  материал, воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной
  трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;
  развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу;
  вырабатывать привычку убирать свое рабочее место.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд
  в детском саду»,стр.

Лепка
«Птицы на кормушке»

Учить
  лепить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и
  головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение
  головы.крыльев,хвоста.

Комплексные занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 283

 Рисование

«Птицы синие и красные»

Учить
  детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую
  цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение
  рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать
  образное, эстетическое восприятие, образные представления.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 58

 Рисование

Декоративное рисование «Городецкая роспись
  деревянной доски».

Учить
  детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные
  элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство
  ритма, цвета, композиции.

Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая
  группа».
Стр. 59

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №8

Развивать
  выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка
  картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

Чтение художественной литературы в
свободной деятельности
Занимательная сказка о зимующих и
перелетных птицах «Как Воробьишко Африку искал»,
 а также веселые учебные фильмы
для  детей о перелетных и зимующих птицах, картинки и речевые
игры.

Ноябрь. Я живу в России.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

.
Учить считать в пределах 8, показывать образование
  числа 8
 на основе сравнения двух групп предметов,
выраженных соседними числами 7 и8; упражнять в счете
  и
отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух;
  совершенствовать умение двигаться в заданном
направлении и обозначать его словами: вперед,
  назад, направо, налево.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.24-25

Ознакомление с окружающим миром
«Россия - огромная страна»

Формировать
  представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется
  Российская Федерация (Россия). Познакомит с Москвой – главным городом,
  столицей нашей родины.

Ознакомление   с миром природы
О.В. Дыбина
Стр. 46

  Речевое развитие

Развитие речи
Москва-Столица России.

.
Развивать устную речь; представить детям образ
  сердца России –Москвы-как великой духовной ценности; познакомить с главными
  достопримечательностями- Кремлем и Красной площадью,с гербом Москвы как
  символом защиты, победы светлых сил добра над темными силами зла.

Комплексные занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 284

Обучения грамоте№9
Ознакомление со звучащим словом .Введение термина
  «звук»

• упражнять детей в
  повторении слогов и досказывании текста;
• закреплять умение
  подбирать к существительному прилагательное;
• обратить внимание детей
  на звуковую сторону слова, ввести термин «звук» в активный словарь;
• закреплять правила
  штриховки.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 12

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

«По замыслу»( из конструктора Лего).

 Способствовать
  развитию умения самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать
  необходимый материал; ориентироваться на плоскости; намечать
  последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд
  в детском саду»,стр.66

Аппликация.

Символы
  Росси. Государственный флаг России

Обобщить знания
  детей о Государственном флаге России;
Познакомить
  детей с представлением о флаге как о государственном символе, со значением
  флага в современной жизни;
Познакомить со
  значением цветов, изображенных на флаге;
Закрепить
  технику обрывания; умение работать по шаблонам; аккуратно наклеивать
  изображение в определенной последовательности.
Продолжать
  воспитывать любовь к Родине.

zanyatie-po-applikacii…flag-rossii…

Рисование

«Дымковская слобода»

Развивать
  эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции.
  Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи,
  эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.
  Продолжать развивать навыки коллективной работы.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 42

12. Рисование

Флаг России

Расширить
  представления детей о происхождении флага: познакомить со значением флага в
  современной жизни, с символическим значением цветов флага. Учить закрашивать
  контур рисунка, рисовать кистью разными способами. Р.р..- развивать речь,
  внимание. С.к.р.- воспитывать патриотические чувства, гордость за нашу
  историю, любовь к Родине, уважение к флагу.

Комплексные занятия по ИЗО
  по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
  Комаровой,М.А.Васильевой. Старшая группа

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №9

Повторить
  бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.41

Чтение
  художественной литературы в свободной деятельности
1.  В. Бианки «Купание медвежат»
2. А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его
  славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне
  Лебеди»
3. М.Ю. Лермонтов «Родина»
4. С. Баруздин «Страна, где мы живём»

Одежда.
  Головные уборы. Обувь. Ателье

.ФЭМП
Занятия
  №2

Познавательное развитие

Учить считать в пределах 9, показывать образование
  числа 8
 на основе сравнения двух групп предметов,
выраженных соседними числами 8 и 9; закреплять
представление о геометрических фигурах (круг, квадрат,
  треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и
 находить в окружающей обстановке предметы, имеющие
 форму знакомых геометрических фигур; продолжать
учить определять свое местоположение среди
  окружающих
людей и предметов обозначать его словами: впереди,
  сзади,
 рядом, между.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.25-26

Ознакомление с окружающим миром
Наша одежда. Сезонная одежда.

.Уточнить
  функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща
  только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать о национальной
  одежде и привести примеры.

Комплексные
  занятия по программе «От рождения до школы» стр89

  Речевое развитие

Развитие речи
Обучение
  рассказыванию по картинкам.

Откуда
  берется одежда.
«У
  меня новая одежда»

Закреплять умение детей составлять рассказ по
  картинкам с последовательно развивающимся действием.

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.107

Обучения грамоте№10
Определение количества слогов в словах. Нахождение в
  словах стихотворного текста и выделение голосом определенного звука.

• упражнять детей в
  определении количества слогов в словах;
• закреплять знания о
  предложении (количество и порядок слов);
• развивать умение детей
  находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить
слова, выделяя голосом
  нужный звук;
• воспитывать речевое внимание и фонематический

О.М.
  Ельцова Подготовка дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 13

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

«Одежда».

Совершенствование у детей навыков
  конструирования и технике работы с ножницами. Закрепление знаний детей об
  одежде.
- Расширить
  знания детей об одежде, материалах, из которых их делают. Учить различать и
  называть детали одежды.
- Развивать
  связную речь, память, внимание, мелкую моторику рук. Развивать
  пространственные представления (побуждать детей соединять и размещать детали
  на плоскости).
- Воспитывать
  аккуратность в работе и желание трудиться.

›Конструирование›…-starshey-gruppe-po-teme

Лепка
«Наша
  одежда и обувь»

Обобщить
  представления  детей  об  одежде  и
обуви;
  уточнить
функциональную
  значимость одежды и обуви в жизни людей: потребность в
одежде
  присуща только людям; научить дифференцировать одежду и обувь по сезонам

odezhda-obuv-golovnye…po…vospitatel…

Рисование

Девочка в нарядном платье

Учить
  детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение
  частей, соотношение их по величине более точно, детей, сопоставляя полученные
  результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.чем в
  предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять
  приемы рисования и закрашивания рисунок карандашами. Развивать умение
  оценивать свои рисунки и рисунки других

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в
  детском саду», стр43

12. Рисование

Знакомство
  с дымковской игрушкой. Декоративное  рисования
 «
  Нарядная барышня»

Продолжать
  детей учить украшать элементами декоративной росписи силуэты кукол-барышень;
  воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному
  искусству.Познакомить с формами одежды.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»
  стр92.

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №10

Повторить
  бег с перешагиванием через предметы, развивать координацию движений;
  развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.43

Чтение художественной литературы в
свободной деятельности

Транспорт.

.ФЭМП
Занятия№3

Познавательное развитие

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9,
 учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?»,
«Который по счету?», «На котором месте?»; упражнять
в умении сравнивать предметы по величине (до 7
  предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем
порядке, обозначать результаты сравнения словами:
самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький
(и наоборот); упражнять в умении находить различия
в изображении предметов.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.27-28

Ознакомление с окружающим миром

«Виды транспорта»

Обобщить
  и  уточнить знания детей о видах транспорта.

Комплексные занятия
Н.Е. Вераксы
Стр. 125

  Речевое развитие

Развитие речи
Отправляемся в полет.

.  Развивать
  навыки рассказывания по плану, умение придерживаться
  линий в творческом рассказывании

Скоролупова О.А. Тематическое планирование
  воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Стр. 80

Обучения грамоте№11
Нахождение местоположения звука в слове составление
  узора из вертикальных и горизонтальных линий.

• формировать умение
  слышать, четко и ясно произносить слова, осознавать рифму;
• закреплять в процессе
  игры знания детей о предложении;
• упражнять в нахождении
  звука, чаще всего встречающегося в стихотворении, произносить слова,
выделяя голосом нужный
  звук;
• находить место звука в
  слове (первый, в середине, последний);
• упражнять в рисовании узора, состоящего из
  вертикальных и горизонтальных линий.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 15

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

«Гараж с двумя въездами»

Учить конструировать по заданным условиям, намечать очертания
  будущей постройки. Учить строить коллективно, совместно обдумывая план
  работы, договариваться о ее распределении. Закрепить умение строить разные по
  величине объекты для разных по величине машин.

Конструирование из строительного материала. Старшая группа.
 Куцакова Л. В., стр 65

Аппликация.
«Пароход»

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные
  навыки: срезание углов у прямоугольника, вырезывания других частей  корабля и
  деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.).  Упражнять в
  вырезывании одинаковых частей из бумаги сложенной гармошкой. Закреплять
  умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 77

 Рисование
«Теплоход»

Продолжать знакомить с водным транспортом, вызвать интерес к
  рисованию красками.

Электронный ресурс
http://ped-kopilka.ru/blogs/zemlina-anastasiya/kompleksno-tematicheskoe-planirovanie-po-teme-nedeli-transport.html

Рисование

Автобус едет по улице.

Развивать
  умение изображать отдельные виды транспорта, передавать форму отдельных
  частей, деталей, их величину, расположение. Рисовать крупно. Использовать в
  рисовании разный нажим. Развивать умение оценивать работы.

Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая
  группа».
Стр. 47

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Физическая культура на улице
Занятие№12

Повторить
  бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с
  бегом и мячом.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.47

Чтение художественной литературы в
  свободной деятельности
1.И.Винокуров «Кто
  водит самолеты»
2.Г.Юрмин «Автомобиль»
3.А. Гальперштейн «Трамвай и его семья»
4.В. Берестов «Про
  машину»
5.В. Орлов
  «Электричка»

Моя семья.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

Познакомить с образованием числа 10 основе сравнения
  двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10;
 учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
закреплять представление о частях суток (утро,
  день, вечер, ночь) и их последовательности; совершенствовать
  представление
о треугольнике, его свойствах и видах.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.28-29

Ознакомление с окружающим миром
«Моя семья»

Продолжать
  формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена,
  отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что
  любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым
  близким людям – членам семьи

Ознакомление миром природы  и приобщение к
  социокультурным ценностям
О.В. Дыбина
Стр.22

  Речевое развитие

Развитие речи
Составление рассказа по сюжетной картине «Семья»
«Звуковая культура речи: дифференциация звуков «л
  – р»»

.
Расширить знания по теме «Семья»; закрепить понятия
  о родственных отношениях в семье; помочь ребенку осознать себя, свою
  причастность к близким.
 Упражнять детей в различении звуков «л – р», в
  словах, фразовой речи; учить услышать звук в слове, определяя его позицию,
  называя слова на заданный звук.

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.98
Комплексные занятия
Н.Е.Вераксы
Стр.80

Обучения грамоте№12
Деление
  слов на слоги. Составление предложений из словосочетаний. Выделение голосом
  определенного звука в слове.

• упражнять
  детей в делении слов на слоги;
•
  закреплять в словаре детей названия цветов;
•
  познакомить детей со способом составления предложений по словосочетаниям;
• закрепить у
  детей умение находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении;
произносить
  слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове;
• воспитывать
  речевое внимание и фонематический слух;
• упражнять в
  рисовании узоров, состоящих из прямых, наклонных и волнистых линий,
штриховки.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр.16

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

«По замыслу»( из конструктора Лего).

Способствовать
  развитию умения самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый
  материал; ориентироваться на плоскости; намечать последовательность
  возведения конструкции, очертания будущей постройки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд
  в детском саду»,стр.66.

Лепка

«Семейное дерево»

продолжать учить детей работать с пластилином,
  передавать форму, строение, характерные части дерева. Совершенствовать
  технику рельефной лепки при создании композиции «Семейное
  дерево».   Закреплять приемы раскатывания  пластилина между
  ладонями, расплющивания. Развивать композиционные умения – правильно
  передавать пропорциональные соотношения между предметами. Продолжать
  воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Инфоурок ›
 Дошкольное образование ›  Конспект
  занятия в старшей группе по лепке " Семейное дерево"

 Рисование
Моя семья.

. Рисование портрета с передачей характерных
  особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека

И.А. Лыкова изобразительная деятельность в детском саду
Стр. 144

Рисование

Нарисуйкакой хочешь узор.

Учить
  детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской,
  дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы; закреплять умение строить
  узор, подбирать нужный формат бумаги; развивать эстетические чувства,
  эстетическую оценку, творчество; воспитывать любовь к народному творчеству,
  уважение к народным мастерам.

Комарова Т. С.
  «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа».
Стр. 90

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №13

Разучить
  игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на
  дальность

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.50

Чтение художественной литературы в
  свободной деятельности
1. Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы»
2.  Я Сегель «Как я был мамой»
3.  В. Осеева «Просто старушка»
4. П. Воронько «Мальчик Помогай»
5.
  Д.Габе «Моя семья»

Декабрь
Зима. Зимние забавы
«Пришла зима отворяй ворота»

.ФЭМП
Занятия
  1

Познавательное развитие

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух
пределах 10; закреплять умение сравнивать 8
  предметов по высоте
и раскладывать их в убывающей и
возрастающей последовательности, обозначать
результаты сравнения словами: самый высокий,
  ниже, еще ниже…
самый низкий (и наоборот); упражнять в умении видеть
в окружающих предметах формы знакомых
геометрических фигур; упражнять в умении двигаться в
 заданном направлении и обозначать его словами:
вперед, назад, направо, налево.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.29-31

Ознакомление с окружающим миром
«Зимние явления в природе»

Расширять представление детей о зимних изменениях в
  природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас
  (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в
  процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность,
  творчество.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая
  группа О.А.Соломенникова  стр. 57

  Речевое развитие

Развитие речи
Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце»

. Развивать творческое воображение детей, помогать
  логично и содержательно строить высказывания.

Развитие речи в детском саду.
 Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.66-68

Обучения грамоте№13
Деление на слоги двух-трехсложных  слов. Определение
  местоположения звука в словах. Выделение из текста предложений.

• помочь детям правильно
  употреблять термин «слово» при речевом общении со взрослыми и
сверстниками;
• обогащать словарь;
• закреплять умение детей
  делить на слоги двух-, трехсложные слова, отчетливо произносить
каждую часть слова;
• упражнять детей в
  определении первого и последнего звука в словах;
• формировать у детей
  способность выделять на слух отдельные предложения в тексте, слышать
паузу;
• развитие мелкой
  моторики.
Пособия: серия картин «Животн

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 17

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность
 «Снеговик»

 Познакомить
  детей с новым материалом – поролоном. Учить их делать из него несложные
  игрушки: срезать углы и грани, придавать куску поролона округлую форму,
  склеивать получившиеся шарики с помощью клея ПВА.

Конструирование и художественный труд в детском
  саду. Ст гр.  Л.В.Куцакова, стр. 77.

Аппликация.
Заснеженный дом

Создание
  выразительного образа заснеженного дома, творческое применение разных техник
  аппликации (симметричная, обрывная, накладная)

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа
Стр. 114

 Рисование
«Зима»

. Учить детей передавать в рисунке картину зимы в
  поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.
  Учить рисовать, сочетая разные материалы.

 «Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 55

. Рисование

«Дети гуляют зимой на участке»

Учить
  передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение  рисовать фигуру
  человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения
  рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 66

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №14

Повторить
  ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до
  снеговика; в бросании снежков в цель.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.52

Чтение художественной литературы в
свободной деятельности
1. П. Бажов. «Серебряное
копытце»
2. И. Бунин. «Первый снег»
3. И. Никитин. «Встреча
зимы»
4. Песенка «Ты, мороз,
мороз, мороз...»
5. Г. Снегирев. «Пингвиний
пляж»

Год, месяц, неделя,
  сутки...

.ФЭМП
Занятия
  2

Познавательное развитие

Закреплять представление о том, что результат счета
  не зависит
от величины предметов и расстояния между ними
 (счет в пределах 10); дать представление о
  четырехугольнике
на основе квадрата и прямоугольника; закреплять
умение определять пространственное направление
относительно другого лица: слева, справа,
  спереди, сзади

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.31-32

Ознакомление с окружающим миром
Характеристика месяцов. Части суток.

Изучить
  характерные признаки времен года в неживой природе; учить определять по
  признакам месяца;учить определять части суток;

Комплексные
  занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 220,стр337

  Речевое развитие

Развитие речи
Звуковая культура речи: дифференциация звуков л - р

. Упражнять детей в различении звуков л – р в
  словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию,
  называть слова на заданный звук

В.В. Гербова–Развитие речи в детском саду.
Стр. 98

Обучения грамоте
Определение заданного звука в любой части слова.
  Составление  предложений по заданию.

• обогащать словарный
  запас детей;
• продолжать упражнять
  детей в делении слова на слоги, правильно определяя последовательное
звучание каждой части
  слова;
• совершенствовать умение
  детей слышать и выделять определенные звуки в словах;
• продолжать учить детей
  самостоятельно находить слова с заданными звуками, находящимися в
любой части слова; •
  помочь детям составлять предложения, каждое слово в которых начинается с
определенного звука;
• развивать тонкую
  моторику, координацию речи с движениями.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 18

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность
 «Фигурки из проволоки»

 Учить
  работать с тонкой, мягкой, но упругой проволокой в полихлорвиниловой
  оболочке, делать из нее фигурки.

Конструирование и художественный труд в детском
  саду.   Л.В.Куцакова, стр. 78.

Лепка
«Вылепи свою любимую игрушку»

Учить
  создавать в лепке образ  любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы
  лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца.
  Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
стр.51

 Рисование

«Дети делают зарядку»

.
  Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее
  строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических
  упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений
  карандашами.

 «Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 82

Рисование

«Золотая хохлома»

Продолжать
  знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Упражнять в
  разнообразных приёмах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать эстетическое
  восприятие, чувство цвета, композиции. Развивать умение любоваться
  хохломскими изделиями и созданными узорами.

«Изобразительная деятельность
 в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 78

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №15

упражнять
  в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание
  снежков в горизонтальную цель.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр54.

Чтение художественной литературы в
свободной деятельности
1.Сказки
Мишки-Ушастика
2.Янчарский
Чеслав
СКАЗКА О ДНЯХ
НЕДЕЛИ
3.Развивающие
карточки,лото.

Природа зимой.

.ФЭМП
Занятия
  3

Познавательное развитие

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и

понимать отношения между ними, правильно отвечать на
  вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?»,
 «На сколько число…больше числа…»,
«На сколько число…меньше числа…»; продолжить
учить определять направление движения, используя
  знаки – указатели направления движения; закреплять
умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.34-36

Ознакомление с окружающим миром
«« Как звери готовятся к зиме» растительный мир»

Систематизировать
  знания детей о жизни диких животных; воспитывать бережное отношение к
  природе.

Комплексные занятия
Н.Е.Вераксы
Стр. 137

 Речевое
  развитие

Развитие речи
Чтение стихотворений о зиме.

. Познакомить детей со стихотворениями о зиме,
  приобщать к высокой поэзии.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду.
Стр. 60-61

Обучения грамоте№15
Знакомство
  со схемой звукового состава слова. Звуковой анализ слова «АУ»

• познакомить детей со
  схемой звукового состава слова;
• научить произносить
  слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме;
• упражнять детей в
  произношении слова в соответствии с движением указки по схеме;
• закреплять умение детей
  составлять предложения, каждое слово в которых начинается с
определенного звука;
• развивать тонкую моторику, координацию речи с
  движениями.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 20

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

«Знакомство детей с новыми конструкторами»

Познакомить
  детей с новыми видами конструкторов (плоскостным и магнитным), с приложениями,
  основными крепёжными деталями. Развивать у детей желание экспериментировать

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд
  в детском саду»,стр.126.

Аппликация.
Снеговики в шапочках и шарфиках

Снеговики
  в шапочках и шарфиках Цель: вызвать интерес к зимней и новогодней тематике.
  Учить создавать выразительный образ снеговика, о возможности точно передавая
  форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение
  рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам
  и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного
  образа(шапочка и шарфик в полоску или в горошек)

И.А.Лыкова.
  «Изобразительная деятельность в детском саду»Старшая гр.
Стр

 Рисование

Волшебные снежинки.

.учить
  строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых
  осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам.
  Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии растительные
  элементы. Умело пользоваться кистью. Вызвать желание создать коллективную
  композицию. Р. - развивать диалогическую речь. Х-Эст. - развивать желание
  рисовать под спокойную мелодию. Ф. - развивать двигательную активность
  физминутка «Физкультпривет!»

И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском
  саду.Старшая гр. Стр 94

12. Рисование

Филимоновская игрушка

познакомить
  детей с особенностями и этапами изготовления филимонской игрушки, историей
  возникновения этого промысла: расширять представления детей о народных
  промыслах. Развивать познавательную активность. мелкую моторику. Учить
  расписывать игрушки филимоновскими узорами. Формировать эстетическое
  восприятие произведений искусства. Воспитывать бережное отношение к игрушкам
  народных промыслов

Комплексные занятия по ИЗО по программе «От рождения
  до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая
  группа Автор – составитель О.В. Павлова стр.161 Комарова Т.С.
  «Изобразительная деятельность в детском саду» Стр.90

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №16

Повторить
  передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой
  и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при
  скольжении по ледяной дорожке.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.57

Чтение художественной литературы в
  свободной деятельности
 1К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»
 2Эскимосская  сказка «Как лисичка бычка обидела»
 3. Г. Скребицкий «Кто как зимует»
 4. В. Даль «Старик – годовик»
 5. Р.н.с. «Зимовье»
6.
  Р.н.с. «Заюшкина избушка»

Новогодний праздник

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

Продолжать учить
  сравнивать рядом стоящие числа в пределах
 8 и
  понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?»,
  «Какое число больше?»,  «Какое число меньше?», «На сколько число…больше
  числа…», «На сколько число…меньше числа…»;
развивать глазомер, умение находить предметы
одинаковой длины, равные образцу; совершенствовать
умение различать и называть знакомые объемные и
плоские геометрические фигуры; развивать умение
видеть и устанавливать ряд закономерностей.

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.36-39

Ознакомление с окружающим миром

«Новый год у ворот»

Формировать
  понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их
  возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и
  в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа.

Комплексные занятия
Н.Е.Вераксы
Стр.167

  Речевое развитие

Развитие речи
Обучение рассказыванию по картине «Зимние
  развлечения»

. Учить детей целенаправленному рассматриванию
  картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных
  самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение
  составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.
В.В. Гербова, Стр.72

Обучения грамоте№16
Звуковой анализ слова «Мак»

• совершенствовать умение
  детей составлять по картинкам предложения, связывая их по смыслу в
рассказ;
• развивать творческое
  воображение, фантазию;
• познакомить детей со
  звуковым составом слова «мак»;
• побуждать детей
  произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается
на схеме;
• упражнять в
  «прочитывании» слова в соответствии с движением указки по схеме;
• продолжать помогать
  детям осваивать ориентировку на листе бумаги;
• развивать микромоторику.

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 21

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность
 «Елочные игрушки»

 Учить делать елочные игрушки по шаблону (птичка, стрекоза,
  самолет). Точно обводить шаблон на сложенной вдвое бумаге, делать правильно
  надрезы. Воспитывать аккуратность.Учить аккуратности в процессе деятельности.

Конструирование и художественный труд в детском
  саду. Старшая группа.  Л.В.Куцакова,
стр. 70.

Лепка
«Снегурочка»

Учить
  передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру
  человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 64

 Рисование
«Наша нарядная ёлка»

.
  Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника,
  создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для
  получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические
  чувства (ритма, цвета), образные представления.

«Изобразительная деятельность в детском саду»
Т.С. Комарова
Стр. 63

Рисование

Новогодний костюм

Вызвать интерес к предстоящим
  новогодним праздникам. Закреплять способы и приемы рисования различными
  изобразительными материалами. Развивать моторику рук, творческие способности.
  Р.р.- активизировать словарь. Воспитывать аккуратность.

Комплексные занятия по ИЗОпо программе «От рождения
  до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А .Васильевой.
  Старшая группа

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие №17

Продолжать
  учить детей передвигаться ногами как по лыжне. Повторить игровые упражнения.

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.61

Чтение
художественной литературы.
1.  Л. Воронкова «Таня выбирает елку»
2. В. Одоевский «мороз Иванович»
3. С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»
4. «Дом, который построил Джек», «Старушка», англ., пер. С. Маршака
5. Е. Трутнева «С Новым годом!»

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

.ФЭМП
Занятия
  4

Познавательное развитие

И.А. Помораева,   В.А. Позина Формирование
  элементарных математических представлений. Старшая группа, с.22-24

Ознакомление с окружающим миром

  Речевое развитие

Развитие речи

.

Обучения грамоте

О.М. Ельцова Подготовка
  дошкольников к обучению грамоте: старшая группа
Стр. 6

  Художественно-эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

 конструкции, отбирать нужный
  природный материал,

.

Лепка

 Рисование

.

«

12. Рисование

Физическое развитие

6.Физическая культура на улице
Занятие

Физическая культура в детском саду. Старшая гр.
  Л.И.Пензулаева. Стр.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
    "ТЕРЕМОК"

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ПЕСПЕКТИВНОЕ 2018.docx

alt: Сентябрь. «До свидание лето!

alt: Художественно-эстетическое развитие 1

alt: Планы и конспекты занятий И.А

alt: Ю. Мориц «Домик с трубой» «

alt: Народная сказка в обработке К.

alt: Октябрь.Осень. Деревья. Кустарники

alt: Художественно-эстетическое развитие

alt: Рисование Золотая хохлома и золотой лес

alt: Грибы. Ягоды.

alt: Физическое развитие 6

alt: И.А. Помораева, В.А. Позина

alt: Художественно-эстетическое развитие

alt: Ноябрь. Я живу в России.

alt: Занятие №9Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках

alt: Девочка в нарядном платье

alt: И.А. Помораева, В.А. Позина

alt: ФЭМП Занятия 4 Познавательное развитие

alt: Художественно-эстетическое развитие

alt: Год, месяц, неделя, сутки..

alt: Художественно-эстетическое развитие

alt: Новогодний праздник

alt: Физическая культура на улице

alt: ФЭМП Занятия 4 Познавательное развитие

alt: Рисование

alt: Обучения грамоте О

alt: ФЭМП Занятия 4 Познавательное развитие

alt: Рисование Физическое развитие 6

alt: Художественно-эстетическое развитие

alt: ФЭМП Занятия 4 Познавательное развитие

alt: Физическое развитие 6

alt: Рисование . « 12

title: Перспективное планирование


extracted_text:
Мастер – класс
Тема:   Метод
оценивания "Карта понятий".(слайд 1)
Цель: мотивировать
педагогов к овладению новым методом оценивания   карта понятий.
Задачи:
 познакомить
педагогов с приёмом моделирования карты понятий;
создать
условия для активного взаимодействия  участников мастер – класса между собой(слайд
2)

Теоретическая
часть
Введение
Федерального государственного образовательного  стандарта ставит перед
учителем  задачу изменения  традиционных подходов  к оцениванию  достижений
учащихся  и расширения  оценочного инструментария, так как изменились
планируемые результаты в освоении основной образовательной программе начального
общего образования.
Для
адаптации к жизни в непрерывно изменяющейся информационно пересыщенной среде
требуется качественно иной уровень развития интеллекта, когнитивных
способностей и информационной культуры. Наши же дети продолжают заучивать
огромные массивы информации, хотя бессмысленность этого занятия уже давно
привела к полной потере интереса к процессу обучения у подавляющего большинства
школьников, убегающих от него либо в подвалы мегаполисов, либо в мир
виртуальной реальности.
Дети
от природы любознательны и пытливы. Чем же вызвано отторжение и неприятие
научной информации, которой их пичкают в школе? Ответ оказался очень простым.
Выяснилось, что дети её просто не
понимают! Но этот простой ответ породил множество других вопросов. Почему
не понимают? а нужно просто изменить отношение к детям? Может быть, всё дело в
учителях и в учебниках, и их нужно заменить? Что
нужно изменить в содержании, методах, формах, средствах и приёмах обучения,
чтобы дети могли понять предмет изучения? Или все эти дидактические премудрости
не имеют никакого значения,

Я начну свое выступление с угощения, если позволите
(предлагаю коллегам изюм.)
Как вы думаете, почему я выбрала для вас именно это
лакомство?
Я
хочу поделиться с вами теми изюминками, которые использую в своей работе.

Такой
изюминкой для меня стала  методика оценивания  карта понятий.
Кто
то уже использует этот метод в своей работе?
В
начале немного теории.
Карта
понятий это один из методов работы с информацией, разработанным американским
педагогом Джосефом Новаком. В России этим методом занимается Михаил Евгеньевич
Бершадский.
Основная цель
данной методики – определить, насколько хорошо учащиеся видят общую картину
всего предмета или отдельной темы, то есть удалось ли  им построить связи между
отдельными элементами темы и систематизировать пройденный материал.

Я абсолютно уверена в том, что работа учителя в системе по
технологии "карта понятий" позволяет  формировать универсальные
учебные действия. Так же она выступает и в качестве инструмента оценивания. С
помощью карты понятий учитель сможет понять, как ученик воспринимает отдельные
темы курса, проверить уровень понимания учебного материала
Можно утверждать, что
если учащийся смог самостоятельно составить карту понятий по изучаемому
материалу, то он его понял.
В основе
метода лежит графическое отображение информации, с помощью установления связей
между основными понятиями.
. Карта состоит из
названий и понятий, помещённых в рамки; они связаны линиями, фиксирующими
соотношения этих понятий в направлении от общего к частному. Можно составить
карту в виде рисунков.
Изучаемое
понятие обозначается в центе листа, после изучения информации выделяются
признаки, которые соединяется с основным понятием линиями или стрелками,
которые являются связками между понятиями.

выделение смысловых единиц темы и их
     графического оформления в определенном порядке в виде «грозди» - схемы.
     Важно:
выделить главную смысловую единицу
     (тема);
выделить связанные с ключевым словом
     смысловые единицы (категории информации);
конкретизировать фактами и мнениями.

Наши мысли уже не громоздятся, а
«гроздятся», т.е. располагаются в определенном порядке.

универсальность

Составление
карт понятий может проходить в форме как индивидуальной, в паре или групповой
работы..(слайд 5)
При
составлении карты понятий можно выбрать достаточно узкую или широкую часть
темы, а так же материал целого учебного предмета
Составлять  карты  понятий  можно,  как в
индивидуальной, так и в парной и групповой форме. Использовать карту понятий
можно на всех типах уроках.

В своей практике использую
следующие виды работы с КП:
•    дополнение частично заполненной КП;
•    заполнение пустой структуры КП;
•    самостоятельное составление КП по набору понятий;
•    составление карты понятий по тексту

Правила составления КАРТЫ ПОНЯТИЙ:

1. Основной объект-понятие должен
находиться в центре карты.  От него расходятся стрелки-связи с другими
объектами-понятиями.
2.   Связи могут  иметь
поясняющие названия в виде глаголов.
3.   Оформление
объектов-понятий, несущих одну и ту же смысловую нагрузку должно быть
идентичным (форма и цвет, вид текста и т.п.).
4.    Объекты-понятия на
карте можно сопровождать рисунками и примечаниями, раскрывающими смысл понятия.
В работе над кластерами необходимо
соблюдать следующие правила:

Не бояться записывать все, что
     приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.
Продолжать работу, пока не кончится
     время или идеи не иссякнут.
Постараться построить как можно
     больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.

При оценке карт
учитель и учащиеся должны задать себе следующие вопросы:

Зафиксировали
     ли  наиболее важные понятия?
Соответствуют
     ли связи между понятиями, которые установили, научным данным?
Выстроили
     ли достаточное число иерархических уровней и связей между понятиями?

Есть ли
свидетельства того, что у детей возникли неверное понимание связей между
понятиями и ошибочные понятия?

Уважаемые коллеги! Позвольте в заключение мастер-класса
показать вам  притчу.

«Все в твоих руках»
(видеоролик)
  -
 В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное –
успешным.

-Успех - значит вовремя успеть разглядеть, помочь ребенку поверить  в
себя, в свои  силы, успеть взрослому познать  его внутренний мир.
Успех  как птица. Может коснуться одним крылом и окрылить, дать силы для
преодоления трудностей, а может и пролететь мимо.

-Быть  учителем - значит ежедневно создавать ситуацию успеха для ребят на
уроке. И, может быть благодаря этому, мы добиваемся хороших знаний,
получаем успешных  учеников.

-Успех нашей   работы обеспечивает  применение активных методов и
приемов, один из которых является метод карта понятий.
Именно
такие методы позволяют раскрыться духовным силам ребенка, а процесс обучения
делают легким и доступным.

Карта понятия – мощный инструмент мышления, дающий
возможность
обрисовать основные идеи и быстро увидеть и прояснить их
взаимосвязи.

Использование карт понятий позволило структурировать
процессы повторения, изучения нового материала, процесс систематизации и
обобщения. Это продуктивная
творческая деятельность учащегося.
 Уважаемые коллеги!
Хотелось бы отметить актуальность вашей работы, поскольку формирование
понятийного аппарата учащихся в условиях ФГОС - большая и сложная практическая
задача. На мой взгяд вы подобрали оптимальные и эффективные методы, учтя при
этом деятельностный подход. Представленные примеры заданий позволяют органично
включить материал любого предмета, например, физики. Для меня лично ваш
мастер-класс очень содержателен и ценен с методической точки зрения.
Хотела бы уточнить, эта деятельность на уроке является оценочной? Если да, то
как часто это проводится, и как  вы переводите баллы в оценку. \

.

Уважаемые коллеги! Надо
отметить, Ваша тема актуальна и востребована на современных этапах развития
образования, что позволяет развивать творческие способности и повышать интерес
к дисциплинам естественно-математического цикла. Развитие познавательных
процессов (логики, мышления, памяти, речи) хорошо прослеживается при
составлении карты понятий, вовлекая учащихся в деятельностный процесс и
самостоятельное оценивание своих знаний, независимо от типа урока
Карты понятий  несут
функцию визуализации познавательной деятельности, т.е. позволяют оценить, как
глубоко учащиеся разобрались в теме изучения (удалось ли им построить связи
между отдельными элементами темы и систематизировать пройденный
материал).Следовательно, метод карт
понятий даёт возможность естественным образом ввести в учебный процесс механизм
непрерывной обратной связи, без которого невозможно управление обучением.
Рассматривая
карту от вершины к основанию, преподаватель сможет:

понять,
     как ученик воспринимает отдельные темы курса;
проверить
     уровень понимания учебного материала учеником и возникшее у него ложное
     толкование понятий;
оценить
     сложность установленных школьником структурных взаимосвязей.

Такой вид работы позволяет каждому учащемуся глубже освоить
учебный материал, лучше понять свою логику и логику других, научиться
доказывать, участвовать в дискуссии ит.д.)

Для
учителя важно не пропустить ни одного из последовательных шагов в работе с
методикой:
·
определить
тему, по которой будет составляться карта;
·
определить
вместе с детьми перечень основных понятий, которые раскрывают содержание
выбранной темы, или предложить учащимся сделать это самостоятельно;
·
предложить
детям установить связи между вошедшими в карту понятиями и отметить их
стрелочками. Этот этап работы также может выполняться учителем и учениками
совместно
·
указать
на необходимость сделать надписи, поясняющие характер связей между отдельными
понятиями;
·
при
необходимости дополнить карту новыми понятиями, постепенно расширяя и углубляя
охват темы и систематизируя знание и понимание материала.
·
Для
учителя принципиально важно проследить за тем, как обучающиеся меняют и
дорабатывают свои карты в процессе
изучения материала. ; (слайд 7)
Практическая
работа по составлению карты понятий.

3Выступление групп.

file_name: выступление мастер класс.docx

alt: Все в твоих руках» (видеоролик) -

alt: Рассматривая карту от вершины к основанию, преподаватель сможет: понять, как ученик воспринимает отдельные темы курса; проверить уровень понимания учебного материала учеником и возникшее у него…

title: Мастер-класс "Карта понятий"


extracted_text:
Исходные данные для
выполнения курсовой работы 17-18

17.Данные для расчета
численности руководителей, специалистов и служащих в цехах и их заработная
плата представлены в таблице№12.

Таблица № 12

Цехи

Численность, %
  от численности основных рабочих

Зарплата, % от
  средней зарплаты основных рабочих

Руководители и
  специалисты

Служащие

Руководители и
  специалисты

Служащие

Механический

15,8

2,1

125,0

75,0

Сборочный

11,5

1,8

134,0

80,0

Литейный

10,4

0,6

138,0

76,0

18.Численность
руководителей, специалистов и служащих заводоуправления составляет от их числа
в основных цехах:
·       Руководителей и специалистов –
105,0%,
·       Служащих – 205,0%,
·       Вспомогательных рабочих – 12%,
Средняя зарплата руководителей и специалистов – 140%, служащих – 130% от
средней заработной платы руководителей, специалистов и служащих основных цехов.
Средняя зарплата
вспомогательных рабочих з/у – 110% от средней зарплаты вспомогательных рабочих
в основных цехах общества.

15.