extracted_text:
Государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики
"Новочебоксарский политехнический техникум" Министерства образования
и молодежной политики Чувашской Республики

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ РЕФЕРАТА ДЛЯ
СТУДЕНТОВ

по специальности
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

г. Новочебоксарск, 2023 г.

РАССМОТРЕНА
на заседании ПЦК «Строитель»
Протокол № 5 от 06.06.2022 г.
Председатель _______И.В. Гурьева

СОГЛАСОВАНА
Зам. директора по УР
__________И.А. Петри
06.06.2022 г.

 Методические рекомендации разработаны на
основе федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 08.02.01 Строительство и
эксплуатация зданий и сооружений  (Министерство образования и науки Российской
Федерации приказ от 11 августа 2014 г. №965 об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений)

Разработчик:

И. В. Гурьева  –
преподаватель   дисциплин профессионального цикла,
Новочебоксарского
политехнического техникума Минобразования Чувашии

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

5

1.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РЕФЕРАТА.

5

2.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА.

5

3.

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ.

9

4.

ОФОРМЛЕНИЕ РЕФЕРАТА

11

5.

ЗАЩИТА РЕФЕРАТА.

16

6.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА

17

ВВЕДЕНИЕ

Определенной ступенью в
освоении информационной культуры является умение использовать такую форму
работы с научной литературой как реферат.
Исследовательская работа
студента, практика и ее результаты могут также оформляться как реферат.
Рефераты нужны для выступления с докладом в процессе учебы, для участия в
конкурсах и т.д. Это наиболее распространенный исследовательский жанр в системе
образования.
Серьезное слово «реферат»
ведет свою родословную от латинского «referte» - сообщать, докладывать (дословно – пусть он доложит). Этот
род работы представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме
устного доклада содержания того или иного научного труда (трудов) по
определенной теме.
Реферирование есть разновидность самостоятельной
работы с литературным источником, состоящий в использовании разнообразных приемов
обработки заключенной в нем информации. При реферировании материал источника
конспектируется, цитируется, анализируется, обобщается, сравнивается, в нем
выделяется главная мысль, к нему выражается личное отношение, проводится
обоснование, доказательство, моделирование, классификация, т.е. с материалом
проводятся любые мыслительные операции. В итоге этой работы пишется реферат как
последовательное, цельное, логически завершенное письменное изложение ее
результатов.
По сути, реферирование
есть исследовательская деятельность с сообщением об итогах изучения научной
проблемы.
Цель реферирования и
реферата – научиться
и продемонстрировать умение работать с информацией, используя приемы и методы,
умение работать с различными источниками познания, разнообразными жанрами
научной литературы, а также способность понимать и проникать в смысл текстов
адекватно авторскому замыслу.
В ходе написания реферата студент
должен:
-     научиться
пользоваться библиографическими указателями и грамотно составлять списки
литературы;
-     изучить и
проанализировать определенный круг научной литературы, на основе которой делать
обзор избранной проблемы;
-     вырабатывать
критерии исправления различных научных направлений, взглядов на проблему;
-     оценивать позиции
различных авторов;
-     обосновывать
актуальность избранной темы и круга проблем в работе;
-     правильно оформить
реферат.

1.
ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ РЕФЕРАТА ЯВЛЯЮТСЯ
закрепление и
расширение теоретических знаний по дисциплине, развитие навыков самостоятельной
работы, формирование умений анализировать, сравнивать, работать с каталогами,
научной и справочной литературой
2. ОРГАНИЗАЦИЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА

2.1 Тематика рефератов
разрабатывается преподавателем и излагается в рабочей программе учебной
дисциплины. Рабочая программа с тематикой рефератов рассматривается,
принимается и утверждается соответствующими кафедрами.
2.2  Общее руководство и
оценку качества выполнения референтов осуществляет преподаватель, читающий
дисциплину.
2.3  В ходе консультаций
преподаватель разъясняет цель и задачи, структуру и объем, принципы разработки
и оформления реферата.
2.4  Основные функции
преподавателя во время написания реферата:
-
составление
перечня тем;
-
консультирование
по вопросам содержания и последовательности выполнения реферата;
-
оказание помощи
студенту в подборе необходимой литературы;
-
проверка и оценка
реферата;
-
прием и
организация защиты реферата.
2.5  По завершении
студентом реферата преподаватель проверяет, подписывает его.
При получении предварительной
положительного оценки студент допускается к защите реферата.
В случае
неподготовленности реферата в установленный срок или он не может быть
представлен к защите как положительно оцененный, студент дорабатывает его.
Студентам, получившим
неудовлетворительную оценку за выполнения реферата или за его защиту,
предоставляется право выбора новой темы или, по решению преподавателя,
устанавливается срок доработки и сдачи прежней темы реферата.
            Подготовка реферата – это
большой, трудоемкий процесс. Он начинается со сбора информации: отбор
источников, конспектирование (лучше начинать с более поздних работ, т.к. там
может быть анализ предшествующий).
            Здесь так же хорошо
использовать такой вид работы, как «выписки» на карточках. Это удобный и
эффективный способ фиксации и хранения информации. На карточку заносятся
оригинальные, интересные мысли, факты, примеры (обязательно с указанием
источника). Карточки легко систематизируются, их удобно хранить. Это
современный, рациональный метод работы.
            Далее составляется план,
который определяется логикой темы и следует собственно написание реферата.
            Предварительное подбор темы, проблемы реферата
            Из предложенного преподавателем
перечня студент выбирает тему, которая для него наиболее интересна. При этом он
должен обосновать для себя причину выбора. Сразу дайте себе установку
подойти к реферату практично: сделать его частью предполагаемого или уже
ведущегося исследования, по какой бы научной дисциплине он не выполнялся. Это и
будет главный критерий темы – ее полезность.
            Другой критерий выбора –
способность раскрыть тему и показать как можно больше и полнее свои
профессиональные возможности и лучшие «научные» качества. Если вы хороший критик теорий,
остановитесь на ней. А если вы лучше знаете практику, выберите ее. Это же
естественно  - желание полнее реализовать свои возможности.
   Выбор
источников реферирования обычно делается параллельно с выбором
темы. Это правильно. Теперь еще раз продумайте: сколько источников
целесообразно взять: остановиться ли только на авторских текстах, т.е.
первоисточниках, или использовать критическую литературу, «оппозиционную»;
взять ли одножанровые или разножанровые тексты и т.д., главное – подбирать
следует доступный текст. (Опыт работы с научным текстом показывает, что
доступность текста сохраняется, если понятным в нем будет до 60-70% слов.
Остальное можно освоить через словари и справочники).

   Подбор
литературы
   Подбирать литературу студентом
производится самостоятельно, после выбора темы реферата. При этом необходимо
обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам. Можно
использовать материалы лекций и семинарских занятий, в которых указывается
основная и дополнительная литература.
            Работу с литературой
следует начинать с первоисточников: исторические документы, художественные
тексты. После этого можно приступить к изучению монографий,
научно-исследовательской литературы, затрагивающих данную проблему. Взгляды
наиболее видных ученых должны быть кратко проанализированы и сопоставлены.
            В ходе написания реф6ерата
необходимо использовать справочные издания – энциклопедические и толковые
словари.
            При выборе текста надо
обратить внимание на его информативность, т.е. новизну и значимость
информации.
Определение типа
реферата – самый сложный вопрос. Чаще всего
рефераты выполняются по результатам анализа литературы. Это
теоретико-аналитические рефераты, различающиеся по типу анализа информации. Вы
можете избрать критический, обзорный, сравнительный, проблемный, системный,
аспектный, феноменологический, голографический анализ источников и др. Какие-то
детали у этих типов анализа могут совпадать, но при этом каждый из них имеет
свое «лицо».
Анализ данный – это анализ совокупности действий,
признаков, свойств, статистических показателей и т.д. Количество этих данных
зависит от структуры и характера объекта анализа. Если это ситуация, то данными
могут быть участники ситуации, их характеры и действия, в т.ч. словесные и
практические; способы взаимодействия участников, содержание взаимодействия с
точки зрения достижения цели. Если объектом анализа выбран процесс, то его
данные – это цели, причины, содержание, методы взаимодействия участников (как сегодня
говорят, субъектов), используемые средства, формы организации взаимодействия,
их результативность. Данные подсистем: кадровое, экономическое, техническое,
юридическое, методическое обеспечение, структура систем и структура управления
ею, субъекты деятельности. Каждый из объектов по-своему сложен. Все дело в том,
кто пишет отчет.
Анализ как вид исследовательской
деятельности включает в себя: определение стратегии и тактики исследования
деятельности; выбор вида и типа анализа; разработку технологии анализа;
применение анализа (реализация) и описание результатов анализа.
Сравнительный анализ – составление явлений, имеющих единую
природу и общие характеристики. Сравнительный анализ целесообразен так, где
есть сходные явления, и делается он на единых логических основаниях.
Сопоставление идет по внешним и внутренним признакам, по условиям и степени
эффективности.
Структурный анализ – это выявление роли и значения
какого-либо фактора в успешности функционирования определенной структуры.
Структурный анализ применяется при попытке сохранить и повысить эффективность
существующих структурных образований или при потребности их модернизировать.
Системный анализ – выявление в объекте различных
структур и способов их взаимосвязи и взаимодействия.
Функциональный анализ
– это характеристика
объекта с позиций его прав и обязанностей, т.е. функций, выполняемых в
ситуации, процессе, системе, а также установление зависимостей этих функций.
Именно функции определяют роль и место отдельных личностей в организации
деятельности, в достижении ее эффективности.
Критический анализ направлен специально на выявление
слабых сторон деятельности личности. Критика всегда связана с оценкой,
определением качества, результатом чего бы то ни было в ситуациях, процессах,
системах.
Детерминационный
анализ основан на
установлении причинно-следственных связей между явлениями, структурами,
функциями, признаками, состояниями.
Среди типов рефератов
особо выделяется самый сложный тип – концептуальный, где автор излагает
свою точку зрения по то или иной проблеме, выражая свое авторское видение.
Тогда литературные источники превращаются их объекта изучения в средство
доказательства или иллюстрации авторских, т.е. своих собственных посылок.
Ознакомление с
источниками – это их
просматривание, осмысление выходных данных (кем, где, когда и каким тиражом
изданы), знакомство с аннотацией, оглавлением, библиографией, если она есть, и
даже с введением и заключением. Затем предлагается прочесть книгу или статью
«по диагонали», т.е. выбирая основные понятия, схватывая логику и тему,
обнаруживая проблему, знакомясь со стилем написания. Эта процедура позволяет
увидеть тему целостно, в системе, и эмоционально – с отношением к ней и к
изложению. Именно такое, пока еще неглубокое чтение позволяет увидеть главные
идеи, общую логику, присутствие доказательств и многое другое.
Уточнение темы, ранее сформулированной, возможно
только после ознакомительного чтения источников. Корректировка происходит после
того, как исследователь проанализировал информацию и убедился, что он наберет
достаточно материала для раскрытия данной и именно так сформулированной темы.
Это мысленное соотнесение темы и материала к ней исследователь проводит быстро
и принимает решение: либо тему подкорректировать под материал, либо, сохранив
ее, искать новые источники.
Выбор типа
конспектирования, а точнее сказать, выбор форм записи прочитанного диктуется характером
текста и выбранным типом реферата. В каких-то случаях достаточно несколько
«свободных выписок мыслей, в других – цитат, а иногда требуется план-конспект.
Могут также быть уместны простые тезисы. Самым подробным фиксированием текста
является конспект, соединяющий признаки всех записей.
Конспектирование желательно осуществлять только после
овладения другими более простыми формами записи прочитанного. Это непростая
операция, основанная на глубоком и неторопливом чтении текста.
В русском языке «кон»
означал начало, предел, сужение пространства действий. В этом предельном
сокращении, свертывании информации заключен главный смысл конспекта. Почти
везде конспект определяется как краткое изложение, запись какого-либо
сочинения, лекции, речи и др., т.е. вторичное предъявление, как бы второе
рождение, но в ином виде – свернутом, сжатом.
Конспект нужен для того, чтобы:
-
научиться
перерабатывать любую информацию, придавая ей вид, тип, форму;
-
выделить в
письменном или устном тексте самое необходимое и нужное для решения
определенной учебной или научной задачи;
-
создавать модель
проблемы (понятийную или структурную);
-
упростить
запоминание текста, облегчить овладение специальными терминами;
-
накопить
информацию для написания более сложной формы в виде доклада, реферата, статьи и
т.д.;
-
обеспечить
многократное обращение к нему, в случае надобности, его использование.
Таким образом, конспект
– это не просто краткое изложение первичного текста, а изложение, имеющее
адресный характер, пригодное для личного пользования, упражняющее в способах
переработки информации и используемое для выполнения более сложных видом
работы.
Разработка плана
реферата
состоит в определении его структуры как логической последовательности изложения
результатов реферирования. Общий алгоритм давно выработан и включает в себя: введение,
основную часть реферата (по параграфам, частям, пунктам плана, разделам),
заключение (вывод, резюме), библиографию.
План основной части
зависит от темы, источников конспектирования и приемов обработки информации.
Этот план далеко не всегда совпадает с планом конспектируемых источников,
вернее, даже совсем не совпадает.
Написание
реферата по плану требует терпения и целеустремленности. В процессе написания всегда
возникает соблазн «уйти в сторону», больше остановиться на «красивом» факте,
избежать сложных моментов. Так именно здесь нужен жесткий самоконтроль. При
этом очень важно учитывать соблюдение единого стиля, свойственного именно вам,
а не какому-то научному источнику; соразмерности всех частей; четкость
изложения мыслей, что достигается краткостью, лаконизмом, логикой и
доказательностью; придание реферату оригинального, нестандартного, авторского
характера.
Получение
выводов –
особое действие в реферировании. Оно может входить в написание реферата, но в
силу специфик его следует выделить. Выводы даются в заключении. Их еще
предстоит получить, как бы «вывести» из всего текста. Выводы – это всегда
новое знание, как умозаключение из ранее сделанных посылок.
Составление
библиографии
для реферата целесообразно ограничивать, во-первых, конкретно используемыми в
тексте источниками, из которых цитируются положения, и на которые есть ссылки;
во-вторых, только теми работами, которые имеют самое прямое отношение к теме
или цели реферата. Составлять список литературы следует с соблюдением всех
правил ГОСТа.
Редактирование
текста –
процесс непрерывный. Он начинается уже во время написания, когда подыскиваются
нужные слова, фразы и параграфы. При этом не забывайте о мягких и плавных
переходах от одной мысли к другой, о едином стиле, о логичности, общей грамотности,
о соразмерности частей и других качествах текста.
При окончательном
редактировании следует особо быть придирчивым к излишествам, длинным цитатам,
сноскам, т.е. ко всему, что нарушает гармонию текста. Может быть, их можно
безболезненно убрать или сократить?
Свои мысли лучше как-то
выразить с помощью вводных слов, типа: «нам думается», «мы убеждены», «кажется,
что…», «мы стоим на той точке зрения…» и др.
Оформление
реферата –
завершающий и ответственный этап работы. Учитывая, что написание реферата призвано
выработать у студентов культуру предоставления письменных работ, а также, что
реферат является первой ступенькой научного исследования, мы сочли правомерным
изложить требования ГОСТа к печатным работам.

3. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ

            Структура реферата:
-
титульный лист
(приложение 1);
-
план –
оглавление;
-
введение;
-
основная часть;
-
заключение;
-
список
использованной литературы;
-
приложения.

По содержанию реферат
может носить реферативный и практический характер.
По структуре реферат реферативного
характера состоит из:
-
введения, в котором раскрываются актуальность
и значение темы, формулируется цель работы;
-
основной части
(теоретической части), в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в
теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
-
заключения, в котором содержатся выводы и
рекомендации относительно возможностей использования материалов реферата;
-
списка
используемой литературы;
-
приложения.
-
По структуре
реферат практического характера состоит из:
-
введения, в котором раскрываются актуальность
и значение темы, формулируется цель работы;
-
основной
части, которая
обычно состоит из двух разделов:
-
-  в первом разделе содержатся
теоретические основы разрабатываемой темы;
-
-  вторым
разделом является практическая часть, которая представлена расчетами,
графиками, таблицами, схемами и т.п.
-
заключения, в котором содержатся выводы и
рекомендации относительно возможностей практического применения материалов
реферата;
-
списка
используемой литературы.

Титульный
лист
 включает:
1.      Наименование учебного заведения, где
выполнена работа
2.      Фамилия, имя, отчество автора
3.      Название работы
4.      Дисциплина, по которой выполнена
работа
5.      Сведения о научном руководителе
6.      Город и год
Название работы должно
быть по возможности кратким и точно соответствовать ее содержанию. Иногда для
большей конкретизации к названию добавляется небольшой (4-6 слов) подзаголовок.
Оглавление
в  реферате  - это перечень
пунктов, составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. В
оглавлении указываются номер страницы, на которой находится начало данного
пункта.
Во  введении  показывается:
- актуальность данной
темы;
- цель и задачи работы;
- история вопроса;
- краткий обзор
источников и используемой литературы.
Объем введения составляет
1 – 2 страницы текста.
Основная
часть
дает представление о
рассматриваемой проблеме с разных точек зрения, представленных авторами
источников, а так же изложение собственной позиции в данном вопросе. Объем
текста составляет 4 – 5 страниц.
Заключительная
часть  очень важна. Это
итог работы. В ней:
- формулируются общие
выводы из всего сказанного;
- показывается, какие
вопросы удалось рассмотреть более или менее полно, какие рассмотрены лишь
частично;
- в свернутом варианте
повторяются основные положения, высказанные ранее в основной части;
- освещаются новые
проблемы, возникшие в ходе исследования и требующие самостоятельного решения.
Объем текста составляет 1
– 2 страницы.

4. ОФОРМЛЕНИЕ РЕФЕРАТА

Студент разрабатывает и
оформляет реферат в соответствии с требованиями ЕСТД и ЕСКД.
Материал в реферате
рекомендуется располагать в следующей последовательности:
-
титульный лист
(приложение 1);
-
план –
оглавление;
-
введение;
-
основная часть;
-
заключение;
-
список
использованной литературы;
-
приложения.
Техническое
оформление должно
соответствовать требованиям, предъявляемым ГОСТом.

Внешнее оформление реферата
Реферат выполняется на
белой бумаге формата А4 (297 х 210 мм) на одной стороне листа, оборотная
сторона остается чистой. Стандартный текст печатается через 2 интервала на
пишущей машинке и 1,5 интервала на компьютере с полями слева не менее  3
 см. На листе размещается 28 - 30 строк. В случае, если использовать шрифт «Times New Roman» или «Times New Roman Cyr», размер шрифта 14. Текст реферата выполняется
одинаковым цветом: черным или синим. Объем реферата не менее 15 страниц
машинописным способом и 25 страниц рукописным способом. В случае выполнения
реферата в рукописном варианте текст наносится каллиграфическим почерком или
печатными буквами.
Абзацный выступ должен
быть одинаковым и равен 5 знакам. На одной странице сплошного текста
размещается 28 – 30 строк через 2 интервал (по 57-60 знаков в строке, считая
промежутки между словами).
Заголовки отделяют от
текста сверху и снизу 3-мя интервалами.
Страницы должны иметь
поля:
левое – 30
 мм
верхнее – 25
 мм
правое – 10
 мм
нижнее – 15
 мм
Список
литературы  помещается
непосредственно после основного текста работы. Он является важной составной
частью работы и отражает степень изученности студентом данной проблемы.
Список
литературы является необходимой структурной частью любого научного
исследования. Список литературы представляет собой перечень библиографических
описаний произведений печати или их составных частей, использованных в процессе
подготовки текста.
Составляется библиографическое описание в соответствии с
требованиями ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила составления.
Библиографическое описание состоит из следующих основных
элементов:

Фамилия автора,
Инициалы. Название издания : тип литературы
(учебник, учеб. пособие, курс лекций и т.п.) [Характеристика материала (текст,
электрон. ресурс)] / Инициалы автора. Фамилия ; Инициалы.
Фамилия редактора / составителя; Сведения об ответственности организации.
– Сведения о переиздании. – Город : Издательство,
год. – Кол-во страниц. – (Серия).

Примеры
библиографических описаний
Описание
законодательных материалов
Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс
Российской Федерации [Текст] : [федер. закон : принят Гос. Думой 8 дек. 1995
 г. : по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. – СПб. : Victory
: Стаун-кантри, 2001. – 94, [1] с.
Описание
стандартов
ГОСТ Р 517721–2001. Аппаратура радиоэлектронная бытовая.
Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования [Текст].
– Введ. 2002–01–01. – М. : Изд-во стандартов, 2001. – IV, 27 с. : ил. ; 29 см.
Описание книги одного автора
Бахвалов, Н. С. Численные методы [Текст] : учеб.
пособие для физ.-мат. специальностей вузов / Н. С. Бахвалов; под общ. ред. Н.
И. Тихонова. – 2-е изд. – М. : Физматлит : Лаб. базовых знаний ; СПб. : Нев.
диалект, 2002. – 630 с. : ил. ; 25 см. –    (Технический университет.
Математика). – Библиогр.: с. 622–626. – Предм. указ.: с. 627–630.
Описание книги двух или трех авторов
Агафонова, Н. Н.  Гражданское право [Текст] :
учеб. пособие для вузов / Н. Н. Агафонова, Т. В. Богачева; под. общ. ред. А. Г.
Калпина ;  авт. вступ. ст. Н. Н. Поливаев ; М-во  общ. и проф. образования РФ,
Моск. гос. юрид. акад. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юристъ, 2002. – 542
с. – (Institutiones). – Библиогр.: с. 530–540.
Описание книги четырех и более
авторов
Управление маркетинговыми
исследованиями в регионе [Текст] / В. А. Разумовский [и др.] ; Ин-т экономики города.
– М., 2002. – 210 с. : схемы. – Библиогр.: с. 208–209.
Описание книги под названием (без
указания авторов на титульном листе, либо указание фамилии редактора)
Социологическое
исследование малых групп населения [Текст] / Ред. В. И. Иванов ;  М-во
образования Рос. Федерации, Финансовая академия. – М., 2002. – 110 с. –
Библиогр.: с. 108–109.
Описание главы из книги
Двинянинова, Г. С. Комплимент : Коммуникативный статус
или стратегия в дискурсе [Текст] / Г. С. Двинянинова  // Социальная власть
языка : сб. науч. тр. / Воронеж. межрегион. ин-т обществ. наук, Воронеж. гос.
ун-т, Фак. романо-герман. истории. – Воронеж, 2001. – С. 101–106. – Библиогр.:
с. 105–106.
Описание статьи из периодического
издания
Гаврилов, С.И.  Как начать кредитную историю
[Текст] / С.И. Гаврилов // Эксперт-Урал. – 2007. - № 34. – С. 42-58.
Описание электронного ресурса
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
[Электрон. ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр.
(546 Мб). – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Интерактивный мир).

Правильное библиографическое описание изданий и рациональный
порядок их расположения в списке имеют большое значение. Наиболее часто
используется алфавитный принцип расположения источников. В алфавитном
списке записи располагаются по алфавиту фамилий авторов (фамилии соавторов во
внимание не принимаются) или заглавий документов. Работы авторов-однофамильцев
– в алфавите их инициалов, работы одного автора – в алфавите заглавий книг и
статей.
Если в список литературы входит литература на разных языках,
то книги и статьи располагаются последовательно: на русском языке, затем – на
иностранном.
Предметно-тематический принцип организации разбивает
весь массив библиографических описаний на несколько предметно-тематических
разделов, каждый из которых имеет свой заголовок. Внутри раздела материал
располагается в алфавитном порядке.
Независимо от выбранного способа группировки в начало списка
использованных источников и литературы помещаются официальные документы.
После определения места каждому источнику в списке в
соответствии с выбранным принципом расположения каждое библиографическое
описание нумеруется. При его упоминании или цитировании в тексте научной работы
в квадратных скобках приводится номер и страница, например: [12, С. 5-6; 25, С.
61].

            Список литературы и
других источников сведений составляется в следующей последовательности:
1.      Законодательные акты.
2.      Нормативные акту, инструктивные
материалы, официальные справочники и т.д.
3.      Специальная литература в алфавитном
порядке.
Периодические издания с
указанием года и месяца выпуска журналов и газет (если статьи из них были
приведены в предыдущем разделе списка литературы).
Оформление
ссылки  на цитируемую
или упоминаемую работу. Есть два варианта: либо в виде так называемой «сноски»,
когда в тексте после заключенной в кавычки цитаты, проставляется ее порядковый
номер по отношению к другим цитатам на данной странице, а источник цитаты
указывается в конце страницы.
Иногда источник
указывается непосредственно в тексте в скобках, после процитированного
высказывания. В том и другом случае пишут фамилию, инициалы, название работы
без кавычек, место и год издания. В конце ссылки – страницу(цы) цитируемого
текста.
Часто вместо полных
сведений об используемом источнике приводятся его порядковый номер в
прилагаемом списке литературы в конце работы. Пример:          В своем
исследовании Ю.А. Барсов [12,С. 29] писал: «…».

Общие требования
Вписать в отпечатанный
текст реферата отдельные слова, формулы, знаки допускаются только черными
чернилами или черной тушью. При этом плотность вписанного текста должна быть
максимально приближена к плотности основного изображения.
Опечатки, описки и
графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием
белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения
машинописным способом или от руки черными чернилами или черной тушью.
Фамилии, названия
учреждений, организаций, фирм, название изделий и другие собственные имена в реферате
приводятся на языке оригинала. Допускается транслитерировать имена собственные
имена собственные и приводить названия организаций в переводе на языке работы с
добавлением (при первом упоминании) оригинального названия.
Наименование структурных
элементов реферата: «ОГЛАВЛЕНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «ЛИТЕРАТУРА», -
служат заголовками структурных элементов реферата.
Заголовки структурных
элементов реферата следует располагать в середине строки без точки в конце и
печатать с приписной буквы вразрядку, не подчеркивая.
Если заголовок включает
несколько предложений, его разделяют точками. Переносы слов в заголовках не
допускаются.
Расстояние между
заголовками структурных элементов работы и разделов основной части и текстом
должно быть не менее 3 – 4 интервалов.
Пункты и подпункты
основной части следует начинать печатать с абзацного отступа.
Новый параграф можно
начинать на той же странице, на которой кончился предыдущий, если на этой
странице кроме заголовка поместится несколько строчек текста.

Нумерация страниц курсовой работы
Все страницы реферата
нумеруются. Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер «1» на нем не
ставится. Таким образом, первым напечатанным номером будет номер «2» на втором
листе работы, на котором помещается оглавление.
Страницы реферата следует
нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту
работы. Номер страницы проставляется в правом верхнем углу без точки в конце.
Иллюстрации и таблицы,
расположенные на отдельных листах, и распечатки с персонального компьютера
включают в общую нумерацию страниц реферата.
Иллюстрации, таблицы и
распечатки с персонального компьютера на листе формата А3, учитывают как одну
страницу.

Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов работы.
Раздел, подраздел,
пункты, подпункты следует нумеровать арабскими цифрами.
Разделы реферата должны
иметь порядковую нумерацию в пределах основной части работы и обозначаться
арабскими цифрами с точкой, например: 1., 2., 3. и т.д.
Пункты должны иметь
порядковую нумерацию в пределах каждого или подраздела или пункта, разделенные
точкой, например: 1.1., 1.2., 1.3. или 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3. и т.д.
Номер подпункта включает
номер раздела, подраздела, пункта и порядковый номер подпункта, разделенные
точкой, например: 1.1.1.1., 1.1.1.2., 1.1.1.3. и т.д.
Если раздел или подраздел
имеет только пункт, или пункт имеет только подпункт, то нумеровать пункт
(подпункт) не следует.

Иллюстрации
Иллюстрации (чертежи,
графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать непосредственно
после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.
На все иллюстрации должны
быть даны ссылки в работе.
Фотоснимки размером
меньше формата А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги.
Иллюстрации должны иметь
название, которое помещают над иллюстрацией. При необходимости под иллюстрацией
помещают поясняющие данные (подрисуночный текст).
Иллюстрация обозначается
словом «Рис.», которое помещают после поясняющих данных.
Иллюстрации следует
нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей курсовой
работы.
Если в работе только одна
иллюстрация, ее нумеровать не следует и слово «Рис.», под ней не пишут.
Иллюстрацию следует
выполнять на одной странице. Если иллюстрация не умещается на одной странице,
можно переносить ее на другие страницы, при этом название иллюстрации помещают
на первой странице, поясняющие данные  - к каждой странице и под ними указывают
«Рис., лист».

Таблицы
Цифровые данные в
сгруппированном и систематизированном виде представляются в таблицах и
графиках. Немаловажное значение имеет оформление последних.
Таблицы обычно помещают
по ходу изложения, непосредственно после текста, в котором она упоминается
впервые, или на следующей странице. Недопустимо разрывать заголовок с таблицей,
помещая их на разных страницах.
Таблицы должны иметь
порядковый номер, заголовок, отражающий их содержание, и в примечании – ссылку
на источник. Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией
в пределах всей работы. Номер следует размещать в правом верхнем углу над
заголовком таблицы после слова «Таблица».
Если в реферате одна
таблица, ее не нумеруют и слово «Таблица» не пишут.
Количество цифрового
материала должно соответствовать содержанию реферата. Не следует приводить
данных, не имеющих прямого отношения к излагаемому вопросу.
В таблицах и тексте
следует избегать полного написания больших чисел. Для этого целесообразно
укрупнить единицы измерения в зависимости от необходимой степени точности.
В таблицах можно
использовать только общепринятые сокращения и условные обозначения.

Перечисления и примечания
Перечисления при
необходимости, могут быть приведены внутри пунктов и подпунктов. Перечисления
следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами со скобкой,
например: 1); 2); 3) и.т.д. и печатать строчными буквами с абзацного отступа.
Примечания следует
помещать в реферате при необходимости пояснения содержания текста, таблицы и
иллюстрации. Примечания размещают непосредственно после пункта, подпункта,
таблицы, иллюстрации, к которой они относятся, и печатают с прописной буквы с
абзацного отступа.
Слово «Примечание»
следует печатать с прописной буквы с абзацного отступа вразрядку и не
подчеркивать.
Одно примечание не
нумеруют. Несколько примечаний следует нумеровать порядковой нумерацией
арабскими цифрами с точкой, например:
Примечание.
………………..

Примечания:
1.      ……………..
2.      ……………..

Формулы и уравнения
Пояснение значений
символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под
формулой в той же последовательности, в какой они даны в формуле. Значение
каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую
строку пояснения начинают со слова «где» без двоеточия.
Уравнения и формулы
следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или
уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение
не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знака равенства
(=) или после знаков плюс (+), минус (–), умножения (×), деления ( : )
или других математических знаков.
Формулы следует
нумеровать порядковой нумерацией в пределах всего реферата арабскими цифрами в
круглых скобках в крайнем правом положении на строке.
Если в реферате только
одна формула или уравнение, их не нумеруют

Ссылки
Использование в реферате
цифровых данных, выводов, мыслей других авторов (в пересказе) и цитат в
обязательном порядке должно сопровождаться ссылками на использование работы.
Ссылки на источник
следует указывать порядковым номером по списку источников, с указанием страниц,
например: [47, С. 29].
Наряду с общим списком
допускается приводить ссылки на источники в подстрочном примечании. Эти ссылки
могут быть сделаны в виде списков в нижней части страницы с указанием автора,
названия работы, издательства, года издания и номера страницы, где находится
данное высказывание.
Пересказ мыслей и выводов
других авторов следует делать без искажения этих мыслей. Цитаты должны быть
тщательно выверены и заключены в кавычки.
Ссылки на разделы,
подразделы, пункты, подпункты, иллюстрации, таблицы, формулы, уравнения,
перечисления, приложения следует их указывать порядковым номером, например: «…
в разд. 4», «… по п. 3.3.4.», «… в подпункте 2.3.4.1., перечисление 3», «… по
формуле (№)», «… на рис. 8», «… в приложении б».
Если в реферате одна
иллюстрация, одна таблица, одна формула, одно уравнение, одно приложение,
следует при ссылках писать «на рисунке», «в таблице», «по формуле», «в
уравнении», «в приложении».
Перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и
терминов.
В реферате можно
использовать только общепринятые сокращения и условные обозначения.
Перечень должен
располагаться столбцом. Слева в алфавитном порядке приводят сокращения,
условные обозначения, символы, единицы и термины, справа - их детальную
расшифровку.
В реферате можно
использовать только общепринятые сокращения и условные обозначения.
Использование в реферате цифровых данных, выводов, мыслей других авторов (в
пересказе) и цитат в обязательном порядке должно сопровождаться ссылками на
использованные работы. Эти ссылки могут быть сделаны в виде сносок в нижней
части страницы с указанием автора, названия работы, издательства, года издания
и номера страницы, где находится данное высказывание.
Пересказ мыслей и
высказываний других авторов следует делать без искажения этих мыслей. Цитаты
должны быть тщательно выверены и заключены в кавычки.

5. Защита реферата

Защита реферата имеет
целью выявить глубину и самостоятельность знаний студента по выбранной теме. На
защите студент должен хорошо ориентироваться в представленном реферате, уметь
объяснить источники цифровых данных, отвечать на вопросы как теоретического,
так и практического характера, относящиеся к теме реферата.
Перед защитой студент
готовится как по реферату в целом, так и по замечаниям преподавателя.
Защита состоит из
краткого изложения студентом основных положений реферата. В конце своего
сообщения студент отвечает на замечания и вопросы преподавателя. При оценке реферата
преподаватель учитывает как качество написания реферата, так и результаты его
защиты.
Последним шагом является
подготовка устного выступления и само выступление – защита реферата. Реферат
лучше не читать, а рассказывать. Для этого составляют развернутый план или
тезисы выступления по реферату. Сюда включают наиболее важные положения и
наиболее выразительные примеры. Такой текст занимает обычно 2-4 печатные
страницы.

6. Критерии оценки реферата
-
использование
источников, первоисточников, материалов эмпирических исследований по теме;
-
методическая
грамотность;
-
самостоятельность
и творческий подход;
-
корректность
применяемых в исследовании методов и выводов исследования;
-
владение
терминологией и стилем научного изложения;
-
правильность и
актуальность оформления;
-
качество сбора
документального и статистического материала;
-
логика изложения,
стилистическая грамотность.

Защита реферата оценивается по пятибалльной системе:
5 баллов – умение в полном объеме
воспроизводить изученные факты, законы, правила, способы действия; умение
правильно пользоваться нормативной, справочной и специальной литературой,
умение правильно научно объяснять процессы; умение логично и мобильно строить
рассказ, аргументировать умозаключения (т.е. устанавливать связи между
знаниями, полученными от изученных дисциплин). Самостоятельное выполнение
реферата. Профессионально грамотная речь студента.
4 балла – умение в полном объеме
воспроизводить изученные факты, законы, правила, способы действия; умение
правильно пользоваться нормативной, справочной и специальной литературой,
умение правильно научно объяснять процессы; умение логично и мобильно строить
рассказ, аргументировать умозаключения (т.е. устанавливать связи между
знаниями, полученными из различных дисциплин). Самостоятельное выполнение
реферата. Профессионально грамотная речь студента. Единичные и несущественные
недочеты.
3 балла – умение воспроизводить изученные
факты, правила, способы действия; умение пользоваться нормативной, справочной и
специальной литературой, умение научно объяснять процессы; аргументировать
умозаключения (т.е. устанавливать связи между знаниями, полученными из
различных дисциплин). При наличии неоднократных существенных недочетов.
2 балла – ставится за выполнение реферата с
грубыми недочетами; неумение воспроизводить знания, аргументировать
умозаключения, профессионально грамотная речь, неумение правильно и научно
объяснять.
Реферат, получивший неудовлетворительную
оценку при защите, подлежит повторной защите студентом.
Студент, не защитивший
реферат в установленные сроки, считается имеющим академическую задолженность по
текущему контролю, а именно, если рабочей программой предусмотрено написание и
защита реферата, студент не может пройти промежуточную аттестацию (сдать
экзамен или зачет) по дисциплине. Для получения допуска к сдаче промежуточной
аттестации необходимо получить положительную оценку по написанию и защите
реферата.

Приложение 1.

Государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики
"Новочебоксарский политехнический техникум" Министерства образования
и молодежной политики Чувашской Республики

Специальность:
08.02.01 Строительство
и эксплуатация
зданий и сооружений

РЕФЕРАТ

НА ТЕМУ
_____________________________________________________
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
_____________________________________________

Выполнил (а)
студент (ка)
_____________________
_____________________
(Ф.И.О.)

Группа: ______________

Дата защиты:__________

Результат проверки:
______________
Проверил преподаватель:
__________
Дата проверки:
___________________

г. Новочебоксарск, 2023 г.

file_name: МУ по написанию реферата.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ

alt: Объем текста составляет 1 – 2 страницы

преподавание

group: Педагогика


extracted_text:
Урок 56

Тема: Блог, різновиди блогів. Практична робота № 12
«Створення й ведення власного блогу»

Навчальна мета: Познайомитися з блогами, різновидами блогів. Засвоїти  практичні навички в роботі по створенню власного
блога на blogger.com.

Розвивальна мета:
Розвивати координацію
рухів, зорову пам’ять,
вміння працювати з програмами, виконувати дії за зразком

Виховна мета: Виховувати зосередженість, вміння застосовувати новий матеріал на практиці.

Тип уроку:  Комбінований урок

Структура
уроку
I.
Організаційний
момент
II.
Етап
орієнтації
III.
Етап
проектування
IV.
Етап навчальної діяльності
V.
Робота за ПК
VI.
Контрольно-оцінювальний
етап
VII.
Домашнє
завдання

Хід
уроку
І. Організаційний момент
II. Етап орієнтації
Мета сьогоднішнього уроку
якомога найкраще познайомитися зі створенням блогів та роботою з ним

III. Етап проектування

Блог, різновиди
     блогів.
Практична робота № 12 «Створення й ведення
     власного блогу»

ІV. Етап
навчальної діяльності
     Блог, різновиди блогів.

Однією з найпростіших форм автоматизованого
створення веб-ресурсів є блоги (онлайнові щоденники), які дають змогу публікувати
та впорядковувати (зазвичай у хронологічному порядку) на веб-сторінках
різноманітні записи.
Блог— це веб-сайт, головний
зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. Для
блогів характерні короткі записи тимчасової значущості.
Блогерами називають людей, які є авторами блогів.
Сукупність усіх блогів в Інтернеті створює блогосферу. Широке використання
блогів розпочалося з 1996 року. Типова анатомія блогу
Вміст блогу можна уявляти собі як стрічку, на якій в
оберненому до хронологічного порядку містяться дописи, так звані пости,
один за одним. Оскільки з часом у блозі накопичується багато постів, зазвичай
ця стрічка займає кілька веб-сторінок, так що найновіший пост знаходиться у
верхній частині першої сторінки, і чим давніше, тим нижче від нього містяться
попередні пости. Скажімо, всі пости за останній тиждень, друга сторінка тоді
присвячена постам за тиждень до того, третя сторінка — ще давнішим тощо. Як
правило, сторінки блогу також містять посилання на архів блогу, тобто на
попередні пости, згруповані по місяцях і роках.
Окрім того, у багатьох системах блогування можливо призначати
категорії постам. Ці категорії відбивають тематику постів, наприклад
«програмування», «поетика», «сімейні справи» та ін. Тоді відвідувачі блогу, які
цікавляться думками блогера щодо програмування, можуть за посиланням на цю
категорію перейти до всіх наявних постів автора, присвячених цьому предмету.

Створення
оформлення, публікація повідомлень, настроювання параметрів.
Інструкція до практичної роботи № 11 «Створення й
ведення власного блогу»
1.
Завантажте браузер та відкрйте сайт https://www.blogger.com/start (мал 1)

Мал..1

Мал..2

2.
Оберіть мову спілкування (в правому верхньому куті, або на нижньому
меню). Натисніть на кнопку Створити блог
3.
Ви перейдете на сторінку Створити акаунт Google.
Заповніть поля, запропонованої вам форми:
·
При заповненні вкажіть свою власну справжню електронну
адресу.
·
Відразу запишіть свій логін та пароль у свій блокнот, щоб ви
завжди могли його знайти.
·
Виконайте перевірку словом
·
Вкажіть що ви згодні з умовами надання послуг, поставивши
прапорець (галочку) та натисніт на стрілку Продовжити.
Примітка. Бажано прочитати
умови надання послуг.
·
На вашу електронну скриньку, яку ви вказали при заповненні форми,
має прийти лист.
·
Для активізації вашого акаунта та підтвердження вашої електронної
адреси, будь ласка, клацніть на надісланому в листі гіперпосиланні.
·
Ваш особистий акаунт створено і підтверджено.
·
Примітка. Якщо Ви вже маєте акаунт Google (електронну
пошту на gmail, yahoo) у службах Gmail, Групи Google (Yahoo) або Orkut,
клацніть по посиланню спочатку ввійдіть до нього
4.
На сторінці назвіть Ваш блог заповніть поля, запропонованої вам
форми.

Мал..4

Мал..3

5.
Крок 1. Введіть назву.
Назвіть ваш
блог. Це може бути, наприклад, така назва — «Соціальні сервіси в моєму житті» (мал. 3, виноска 1).
Примітка.
Ви потім зможете змінити назву свого блогу.
Крок 2.
Введіть адресу блогу.
Коли ви введете Адресу
блогу (латиницею) (мал. 3, виноска 2),
натисніть на посилання і перевірте доступність адреси (мал. 3, виноска 3). Якщо така назва блогу вже
існує (створена іншими), змініть назву. Проте важливо, щоб назва була пов’язана
з темою, змістом блогу.
УВАГА!!
Обов’язково відразу занотуйте в записник адресу блога, який ви створили.
Тепер цю адресу
ви можете надіслати вашим друзям, іншим людям з якими збираєтесь співпрацювати.

Крок 3.
Натисніть на стрілку продовжити.
Крок 4.Задайте
макет.
Для оформлення
блогу виберіть шаблон (макет) із запропонованих макетів (його можна буде
потім змінити) та натисніть Продовжити. (мал.
4)

У разі
правильного виконання дій, система видасть повідомлення про успішне створення
блогу. Для того, щоб додати свій перший допис до блогу слід вибрати кнопку Початок
ведення блогів (мал. 5)

Мал..5

Мал..6

Далі ви можете
продовжити роботу щодо публікації дописів (вибрати кнопку Початок введення
блогів) або завершити сеанс роботи (вибрати посилання Вийти).
Створити перше повідомлення (допис)
Перше
повідомлення повинно містити інформацію про призначення вашого блога (за
бажанням можете розмістити інформацію про себе).
Крок 1.
Щоб розмістити в блозі нове повідомлення, необхідно перейти на вкладку Надсилання
дописів.
Крок 2. У
вікні вбудованого редактора, що відкрилося, слід (рис.7)ввести заголовок
допису. Наприклад: «Тематика блога» «Деякі терміни, що
використовуються в блогах», або «Для чого мені потрібні соціальні сервіси»,
або….
Крок 3. В
текстовому полі під заголовком напишіть своє невелике повідомлення. Для
оформлення тексту використовуйте інструменти, зображені відповідними
піктограмами на панелі інструментів над текстовим полем.
Крок 4.
Впишіть Мітки для цієї публікації. Наприклад, для блогу «Соціальні
сервіси в моєму житті» мітка (тег, ярлик) може бути така: Словник для повідомлення с заголовком «Деякі
терміни, що використовуються в блогах». Тег Словник вказує, тему, яка
висвітлюється в даному повідомленні, однак в ньому ж розкривається тема блоги,
тому краще вказати дві мітки: Словник
та Блоги. Мітки, при введенні,
розділяються комами. При публікації повідомлення в ньому будуть перераховані
мітки. Натискуючи будь-яку з них, ви перейдете до сторінки, що містить лише
повідомлення з вказаною міткою.
Крок 5.
Натисніть на кнопку Опублікувати допис.
З’явиться напис Допис
вашого блога успішно опубліковано. Далі Ви можете (рис. 7):
·

o
Переглянути блог (у новому вікіні)
o
редагувати публікацію - внести зміни в допис, який ви
щойно створили
o
додати нову публікацію - опублікувати нове повідомлення.
Обираємо переглянути
блог, в режимі перегляду блог відкривається в новому вікні/вкладці.
Примітка:
Пам’ятайте, що кожна нова стаття буде розміщуватись над попередньою. Тобто ваша
перша стаття стане останньою (нижньою) в блозі.

Мал..8

Мал..7

Для завершення
поточного сеансу роботи з блогами слід вибрати посилання Вийти.
Переглянути дописи
Для того, щоб
переглянути публікації в блогах, слід у рядок адреси браузера ввести адресу
потрібного блогу . У вікні, що відкрилося, ви можете побачити останні
публікації. Кожна публікація супроводжується наступними даними: дата, тема,
вміст, автор, кількість коментарів.
Залишіть
коментарі в блогах учасників навчального курсу
Для того, щоб
залишити коментарі до повідомлення в блозі інших користувачів сервісу слід
вибрати посилання коментарі (розташовано внизу допису). У вікні, що відкрилося,
слід:
·
у поле Залишити коментар ввести необхідний текст
·
у поле Перевірка словом ввести запропоновані символи
·
вибрати перемикач Google/ Bloger та ввести в поля Ім‘я
користувача та Пароль необхідні дані
·
вибрати кнопку Опублікуйте свій коментар.
Перегляньте
коментарі у власному блозі.
Розпочати новий сеанс роботи
Відкрийте
браузер та завантажте сайт https://www.blogger.com/start
Для того, щоб
розпочати новий сеанс роботи, необхідно у спеціальну форму ввести логін і
пароль та вибрати кнопку Увійти.
При повторному
входженні в систему відкриється вікно Панель інструментів, яке містить список
ваших блогів та посилання, які роблять роботу з блогами більш зручною й простою
(рис.1).
Розглянемо
основні об’єкти вікна Панель інструментів їх призначення:
Створити блог
- створити новий блог
Довідка -
отримати відповіді на запитання щодо роботи в середовищі
Нова
публікація - додати новий допис до блогу
Редагувати
дописи - переглянути весь список дописів, видалити окремі дописи або додати
нові
Налаштування
- змінити назву та опис, задати глобальні параметри
Макет -
налаштувати зовнішній вигляд блогу
Редагувати
профіль - переглянути або змінити дані про користувача середовища
Налаштувати доступ читачів до свого блогу
На вкладці Налаштування
натисніть посилання Дозволи.
В розділі Дозволи
в залежності від того, кому ви даєте право читати свій блог, позначте один із
варіантів:
·
«Будь хто» - надати дозвіл читати всім. Рекомендується для
всіх учасників навчального курсу. Тоді читати, переглядати ваш блог зможуть усі.

·
Лише вибрані мною особи - читати блог можуть лише вибрані Вами
люди.
·
Лише автори блогів - в окремих випадках це можуть бути лише автори
блоґів – ця опція ТІЛЬКИ для особистих щоденників, які ви не хочете щоб
читали інші.
Додати зображення до першого допису
Під час
написання допису або після його публікації Ви можете додати зображення
(малюнок, фото).
Для того, щоб
вставити зображення потрібно знаходитись в режимі редагування (створення)
статті. Для цього слід перейти за посиланням Редагувати дописи (рис. 1).
У вікні, що відкрилося, вибрати відповідне посилання редагувати (мал. 4).

Мал..9

У вікні
вбудованого редактора:
·
Натиснути на кнопку Додати зображення .
·
Вибрати з вашого комп’ютера фото чи малюнок та завантажити його
на сервер Blogger.
·
Після натискання Готово, ваш малюнок з’являється на
сторінці допису.
Ви можете
попередньо переглянути, як буде розміщено зображення на сторінці блога,
натиснувши посилання Попередній перегляд.
Якщо вас
влаштовує розміщення малюнка — натисніть кнопку Опублікувати допис.
Зачекайте, поки завантажиться сторінка.
Тепер ви можете Переглянути
блог (у новому вікні), додати новий допис або внести зміни в створений.
Увага! НЕ
закривайте браузер. Редагування можна продовжити користуючись попереднім
вікном. (Відкрити вікно редагування конкретного допису дуже зручно,
скориставшись піктограмою з зображенням олівця, що знаходиться в нижньому
правому куточку цього допису

      Завдання
Клас ділиться на 4 підгрупи і кожна підгрупа
створює блог на blogger.com заданої
тематики.
Група 1 Завдання: Створити блог «Найкрасивіші місця світу» на blogger.com
Група 2 Завдання: Створити блог «Сім чудес світу» на blogger.com
Група 3 Завдання: Створити блог «Україна – туристична країна» на blogger.com
Група 4 Завдання: Створити блог «Наша школа» на blogger.com
Інструкція
При створенні блогу учні використовують конспект, в
якому подані інструкції по створенню, та веденню блогу на blogger.com

VI. Контрольно-оцінювальний етап
VII.Домашнє завдання
Вивчити
терміни, конспект, доробити завдання

Скачано с www.znanio.ru

alt: Урок 56 Тема: Блог, різновиди блогів

alt: Обираємо переглянути блог , в режимі перегляду блог відкривається в новому вікні/вкладці


extracted_text:
5-9 сынып

 Социометрия

И.В.Вочков

 Үрей
    деңгейін анықтау

Кондаш

Агрессивтілікті
    анықтау

Басса-Даркин

Оқуға
    деген түрткілерін анықтау

Т.Д.
    Дубавитцкая

ДДО
    сауалнамасы

Климов
    Е.А.

Интвариантты
    блок

10-11 сынып

Социометрия

И.В.Вочков

Үрей
    деңгейін анықтау

Кондаш

ДДО
    сауалнамасы

Климов
    Е.А.

Адамның
    мінез-құлық типін анықтау

Дж.Голланд

Жетістікке
    жету әдістемесі

Элемсон

Интвариантты
    блок

Түзету-дамыту
    сыныптары

Социометрия

И.В.Вочков

Үрей
    деңгейін анықтау

Кондаш

Агрессивтілікті
    анықтау

Басса-Даркин

Оқуға
    деген түрткілерін анықтау

Т.Д.
    Дубавитцкая

Ата-аналармен
    жұмыс

Әртүрлі
    сауалнамалар

Педагогтарға
    арналған әдістемелер

Педагогтардың
    басшылармен қарым-қатынасын анықтау

Басшылық
    қабілетті бағалау тесті

Психологиялық
  қызметтің мақсаты:
  Білім алушылардың психологиялық денсаулығын сақтау,
  қолайлы әлеуметтік психологиялық жағдай жасау
  және білім беру үдерісінде қатысушыларға
  психологиялық қолдау көрсету.
Психологиялық
  қызметтің міндеттері:
⮚     Оқушылардың танымдық әрекеттерімен
  белсенділіктерін дамытуға ерекше көңіл аудару.
⮚     Ерекше қажеттілік тудыратын балалармен түзету-дамыту
  жұмыстарын белсендендіру және тренингтік жаттығулар
  бағдарламасын енгізу.
⮚     Мұғалімнің тұлғалық
  өсуінің және шығармашылық потенциалының,
  мотивациялық сферасының дамуы бойынша педагогикалық
  ұжыммен жұмысты белсендендіру

Мектеп психологының негізгі зерттеу әдістері:
Бақылау,
  сұхбат, тест, сауалнама, байқау, эксперимент (табиғи)
  тәжірибе

Мектептегі
  психологиялық қызмет – әрбір баланың толыққанды
  психикалық және тұлғалық дамуына әсер
  ететін жағдайлармен қамтамасыз ету негізгі мақсаты болып
  табылатын білім беру жүйесіндегі арнайы саласы.

Қандай туындаған
  мәселелер болса, психологтың көмегіне жүгіну керек?
✔     Оқудағы қиындықтар;
✔     Топтағы қарым-қатынас;
✔     Ата-аналармен өзара қарым-қатынас;
✔     Өмірлік жолды таңдау;
✔
  Өзін-өзі
  басқару және дамыту.

Жұмыс
  бағыттары:
1.     Психологиялық диагностика
2.     Психологиялық түзету-дамыту жұмыстары
3.     Психологиялық алдын-алу жұмыстары
4.     Психологиялық кеңес беру
5.
  Ұйымдастырушылық-әдістемелік
  іс-әрекет.

КӨШБАСШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТ:
  КӘСІБИ МАМАН КЕПІЛІ

(Жас психологтарға арналған)

Педагог- психолог: Бауыржанова А.Б.

Әдіснама

Даярлық
    сынып

Автор

Қабылдау

Т.Н.Головина

Баламен
    сөйлесу

Ересек
    адамдармен сөйлесу мәдениеті

Ата-анамен
    сөйлесу

Баланың
    физикалық және психиқалық денсаулығы жайлы
    мәліметтерді жинау

Граф.диктант
    (көру кеңестігін бейнелеу)

Д.Б.Эльконин

Есте
    сақтау  қабілеттері

Р.С.
    Немов

Мектепке
    пысып жетілуін және ақыл-ойдың даму деңгейін
    зерттеу

Керн-Йерасек
    әдістемесі

Өзін
    –өзі бағалау

«Баспалдақ»
    суреті

1 – 4 сынып

Қабылдау

Т.Н.
    Головина

 Графикалық
    диктант

Д.БЭльконин

4-ші
    артық

Белопольская
    Н.Л

Мектепке
    психологиялық дайындығы,дүниетанымын зерттеу

Керн-Йерасак

 Социометрия

И.В.Вочков

Зейінді
    анықтау әдістемесі)

Мюнстерберг

Өзін-өзі бағалауын
    анықтау

Дэмбо-Рубенштейн

file_name: -буклет.docx

alt: Психологиялық қызметтің мақсаты:

title: Көшбасшылық қабілет:кәсіби маман кепілі


extracted_text:
Культура России с IX по XVI века
Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие
традиции
Древнерусская культура находилась в общем русле европейской
культуры и характеризовалась высоким уровнем развития, о чём свидетельствует
множество фольклорных, письменных и материальных памятников, сохранившихся до
наших дней.
Формирование культуры Киевской Руси происходило на основе
традиций восточнославянских племён, стоявших у истоков древнерусского
государства. Она также испытала влияние кочевых народов степи и Византии, что
позволило приобщиться к наследию античности. Культурный синтез достижений
восточных славян и Византии способствовал созданию уникальной культуры Древней
Руси.
Письменность и летописание
Распространение славянской письменности, созданной
братьями Кириллом и Мефодием, начинается в Х в. В 863 г. этими
просветителями и проповедниками христианства была создана первая славянская
азбука — кириллица. Принятие христианства послужило мощным стимулом к
дальнейшему развитию письменности, грамотности. Основными центрами грамотности
были монастырские и церковные школы. Кроме чтения и письма, в них преподавались
богословие, диалектика, риторика и др. О достаточно высоком уровне грамотности
в период Древней Руси свидетельствуют многочисленные граффити (надписи),
нанесённые на стены монастырей и церквей.
В середине ХХ в. в Новгороде археологами были обнаружены
берестяные грамоты. Позже их находили и в других городах — Пскове, Смоленске,
Полоцке. Появились первые рукописные книги. Древнейшие из дошедших до нас
русских книг — Новгородский кодекс (конец Х в.) и Остромирово
Евангелие (1056–1057). Основным материалом для написания книг служил
пергамент. Всего из домонгольского периода развития Руси до нас дошло около 150
книг, большинство из них украшено различными рисунками-миниатюрами. В
дальнейшем миниатюра стала неотъемлемой составляющей книжного дела, выполняя
функции художественного оформления и иллюстрации к тексту.
Широкое распространение имела переводная литература,
преимущественно религиозного содержания, но встречались и произведения
светского характера, в частности «Александрия», повествовавшая о подвигах
Александра Македонского.
Летописи — это исторический жанр древнерусской
литературы, представляющий собой погодовую, достаточно подробную запись
исторических событий. Истоки русского летописания относятся к XI в., когда в
Киеве начали делать исторические записи, хотя летописный период начинается в
них с IX в. Древнейшая из дошедших до нас летописей — «Повесть
временных лет» (1113), которая создавалась в первое десятилетие XII в.
при дворе князя Святополка Изяславича. Предположительно её автором мог быть
монах Киево-Печерского монастыря Нестор. Высоко ценятся историками
Ипатьевская и Лаврентьевская летописи, повествующие о Руси периода раздробленности.
Литература
Общий подъём Руси в XI в., создание центров письменности,
грамотности, появление целой плеяды образованных людей в княжеско-боярской,
церковно-монастырской среде определили развитие древнерусской
литературы. Первым сохранившимся в истории автором литературного
произведения на Руси стал митрополит Иларион. В начале 40‑х гг. XI в. он
создал «Слово о Законе и Благодати», в котором изложил собственное
понимание места Руси в мировой истории, подчёркивая её равноправие с Византией.
Особым жанром были жизнеописания святых («Житие Бориса и Глеба»). Наивысшим
достижением в литературе Древней Руси стало «Слово о полку Игореве» (1185)
неизвестного автора. Его жанр можно скорее определить не как слово-хвала, а
слово-сожаление, автор которого описывает страдания родной земли из-за гибели
русской дружины, которая была принесена в жертву княжескому стремлению славы и
военной добычи.
Несколько раньше появилось «Поучение детям» Владимира
Мономаха, которое является примером мемуарной литературы. Хотя автор и касался
в нём вопросов веры, однако главная идея этого произведения — создать идеал
государственного деятеля, сочетающий в себе высокие нравственные и политические
качества, необходимые для блага родной земли. Это произведение одновременно
было и морально-философским обобщением, и автобиографией выдающегося
государственного деятеля, и своеобразной исповедью перед смертью.
Архитектура
При строительстве жилья и оборонительных сооружений славяне
издревле использовали местные материалы и опирались на традиции, достигавшие
ещё трипольской культуры. В условиях лесостепи основными строительными
материалами были дерево и глина. Для русской деревянной архитектуры была
характерна многоярусность строений, увенчивание их башенками и теремами,
наличие разного рода пристроек — клетей, переходов, сеней. Затейливая
художественная резьба по дереву была традиционным украшением в русском
зодчестве.
Христианство требовало соблюдения определённых канонов
религиозной службы, которая обязательно должна была проходить в стенах храмов.
Поэтому, вскоре после крещения Руси, начинается строительство церквей.
Васильевская, построенная из дерева по образцу храма в Корсуни, и возведённая в
996 г. Десятинная, или Богородицкая — первая каменная церковь в Киеве. Она была
возведена греческими мастерами в строгом соответствии с византийскими
традициями. На сегодняшний день от этого сооружения сохранился лишь фундамент,
а сама церковь была разрушена во время нашествия Золотой Орды.
Со временем древнерусская культура строительства стала
отличаться от иностранных традиций зодчества. Ей было присуще использование
глубоких (до 4 метров) и широких фундаментов, для возведения которых
использовали грубый камень, залитый цементом (так называемая рустика). Стены
выкладывались из тонких кирпичных полос, чередовавшихся с толстыми слоями
цемента особого состава, в котором в качестве основного компонента выступала
известь.
Шедевр древнерусской архитектуры — 13-купольный Софийский
собор, возведённый в 1037 г. в Киеве, уже отражал сочетание славянских и
византийских традиций. По замыслу создателей, храм Святой Софии символизировал
Дом Премудрости Божией Небесной Софии, которую олицетворяли и вселенская
христианская Церковь как собрание верующих, и как её прообраз — Матерь Божья.
Киевская София строилась по крестово-купольной модели. Пять её нефов и
тринадцать куполов образовывали символ шатра, медленно поднимавшегося снизу
вверх к грандиозному центральному куполу, расположенному на величественном
цилиндре с прорезями для изящных арочных окон.
Параллельно с ним в Киеве появились Золотые ворота — главные
ворота города времён Древней Руси. Они были построены в честь разгрома
печенегов. С конца XI в. в древнерусской архитектуре происходит отказ от
грандиозных форм. Размеры храмов становятся меньше. Получают распространение
кубические однокупольные храмы. Жемчужиной такого типа церквей стал храм
Покрова на Нерли, заложенный в 1165 г. Строились выдающиеся сооружения и в
других городах Руси — Софийские соборы Новгорода и Полоцка,
Спасо-Преображенский в Чернигове, Успенский и Дмитриевский соборы во Владимире
и др. Всего сохранилось около 150 памятников древнерусской архитектуры
домонгольского периода.
Живопись
Для древнерусского искусства было характерно широкое
распространение иконописной, фресковой живописи. Искусство
масштабных мозаичных композиций пришло из Византии. Мозаика несёт в себе идею
гармоничного единства множества различных единичных компонентов, их стройной
организации в целостную картину, где все элементы находятся во взаимодействии,
взаимно дополняя друг друга. Мозаика состояла из ряда узоров либо изображений,
выполненных из небольших кусочков камня, мрамора, керамики. Бесспорными
шедеврами являются мозаика «Нерушимая стена» или Богоматерь Оранта под куполом
Софийского собора и выполненные древнерусскими мастерами мозаики Михайловского
Златоверхого монастыря (1113), после его разрушения в 1934 г. вывезенные в
Москву. Большинство мозаик периода Древней Руси выполнялись из специального
стекловидного материала — смальты.
Так как мозаики были очень дорогими в исполнении,
большинство изображений в храмах и в княжеских палатах выполнялись в виде
росписей краской — фресок. Фреска представляла собой рисунок, нанесённый
водяными красками на влажную штукатурку. Храмы и соборы Чернигова, Ростова,
Суздаля, Переяслава и других городов украшали фрески, иллюстрирующие сюжеты
Святого писания.
Появились иконы, первоначально написанные
греческими мастерами. Главной святыней Руси считается Владимирская икона
Богоматери, держащей на руках младенца, по преданию, написанная евангелистом
Лукой (хранится в Третьяковской галерее). Икона отличается высоким
психологизмом, передавая всю палитру чувств молодой матери. Первым
древнерусским иконописцем, чьё имя сохранили письменные источники, был Алипий
(Алимпий) Печерский — преподобный святой, киевский мозаичист, иконописец и
ювелир конца XI в., ученик греческих мастеров. Со временем в иконописи
складывались местные художественные школы, имевшие собственные стилевые
особенности. Развита была резьба по дереву и камню, украшавшая как культовые сооружения,
так и жилища феодалов.
Фольклор
Важной составной частью древнерусской культуры являлся
фольклор. Это песни, сказания, былины, пословицы, поговорки, афоризмы, сказки.
Главными героями былинного эпоса были Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша
Попович, Садко. В свадебных, застольных, похоронных песнях отражены уклад и
особенности жизни людей того времени.
Христианская культура и языческие традиции
Многие годы древнерусская культура развивалась под влиянием
языческой религии и мировоззрения. С принятием Русью христианства новая религия
стала претендовать на изменение мировоззрения людей, восприятие окружающей
действительности, а значит, и представления о красоте, эстетике, художественном
творчестве. Тем не менее, оказав огромное воздействие на древнерусскую
культуру, христианство всё же не смогло полностью искоренить её языческих
истоков.
Культурное развитие русских земель и княжеств в XIIІ —
середине XV в
На развитие культуры этого периода определяющее влияние
оказало преодоление последствий ордынского нашествия и превращение Москвы в
главный объединительный центр Северо-Восточной Руси.
В литературе значительное количество
произведений было посвящено борьбе с ордынцами («Повесть о разорении Рязани
Батыем», «Задонщина» и др.). Одним из первых памятников светской литературы
стало повествование русского купца Афанасия Никитина «Хождение за три моря»
(1468–1474) — первое русское произведение с точным описанием торгового и
нерелигиозного путешествия. Большая часть записок Никитина посвящена Индии.
Сочинение наполнено лирическими вставками и эпизодами автобиографического
характера. Широкое распространение получили жития, являвшиеся примером симбиоза
церковной и светской литературы («Житие Александра Невского»). Возродилось
летописание («Русский Хронограф»). В 1408 г. было завершено составление первого
Общерусского летописного свода (Троицкая летопись).
В архитектуре возвращает былые позиции
каменное строительство (церковь Спаса в Новгороде, белокаменные стены
Московского Кремля (1367), являвшегося единственной каменной крепостью в
Северо-Восточной Руси, Спасский собор Андроникова монастыря в Москве и др.).
Начинается привлечение европейских архитекторов, главным образом, итальянцев.
В живописи по-прежнему доминирует
иконопись. Выдающимися представителями иконописи того периода были Феофан Грек
(1340–1410) — великий русский и византийский иконописец, миниатюрист и мастер
монументальных фресковых росписей (московская церковь Рождества Богородицы) и
Андрей Рублёв (ок. 1360–1428) — наиболее известный и почитаемый мастер
московской школы иконописи, книжной и монументальной живописи XV в.,
канонизированный Русской православной церковью в лике преподобных. Кисти Андрея
Рублёва принадлежит знаменитая икона «Троица» (ок. 1420–1430), которая стала
одной из вершин не только русского, но и мирового искусства. Выдающемуся
иконописцу принадлежит также фресковая роспись Успенского собора во Владимире,
икон Звенигородского собора, Троицкого собора в Троице-Сергиевой лавре.
Развитие культуры народов России в XV–XVII вв
Во всех областях культуры были достигнуты существенные
успехи. Важным событием стало появление в России книгопечатания. Иваном
Фёдоровым (1520–1583) был организован Печатный двор (1553). В 1564 г. им же
была издана первая, точно датированная печатная книга — «Апостол».
В середине XVI в. московскими летописцами был подготовлен
обширный летописный свод, своего рода историческая энциклопедия столетия —
Никоновская летопись. Наряду с летописанием развивался жанр исторической
повести. XVI в. стал периодом расцвета исторической публицистики. Здесь себя
проявили И. Пересветов, А. Курбский. Особенно интересна переписка последнего с
Иваном Грозным.
К главным памятникам русской литературы XVI в. относят
«Домострой», являющийся сборником правил, советов и поучений по разным вопросам
общественного, семейного, хозяйственного и религиозного характера. Его автором
считают монаха Сильвестра.
В живописи того периода заметный след оставил художник
Дионисий, работавший над оформлением Успенского собора Московского кремля и
Иосифо-Волоколамского монастыря, он создал фресковую роспись Рождественского
собора Ферапонтова монастыря под Вологдой.
В архитектуре получает распространение строительство
шатровых храмов. Выдающимися памятниками архитектуры стали храм Вознесения в
Коломенском, возведённый в честь рождения Ивана Грозного; храм Василия
Блаженного в Москве, созданный в 1555–1561 гг. знаменитыми зодчими Бармой и
Постником в честь взятия Казани.
Ещё одним направлением зодчества XVI в. было строительство
пятиглавых монастырских храмов. В качестве модели служил Успенский собор в
Москве. В таком стиле были построены Успенский собор Троице-Сергиевого
монастыря, Смоленский собор Новодевичьего монастыря и др. В это время также
получило распространение строительство каменных кремлей.

file_name: Материал по истории. 16. Культура России с IX по XVI века.docx

alt: Культура России с IX по XVI века

alt: Храмы и соборы Чернигова, Ростова,